extracted_text:
Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны вспомнить термин «гимн», коротко рассмотреть творческую
характеристику композитора Моцарта. Слушая произведения композитора
воспроизвести понравившийся фрагмент средствами изобразительного искусства.
Показать умение  работать индивидуально, в парах и группах.

Дата

Урок 1 класс 3

 1четверть

Тема

Музыкальный мир,
  здравствуй!

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Должны познакомиться с основными
  правилами в музыке при исполнении песен
По музыкальному фрагменту
  определить время года
Разучить песню, передавая
  все краски осени

Результат обучения

Соблюдают основные правила
  при исполнении песен
Слышат к какому времени
  года относится та или иная мелодия
Исполняют песню «Осень» с
  учётом задумок автора

Ключевые идеи

Использование ИКТ на любых
  этапах урока значительно упрощает подачу материала и его запоминание
Задания, требующие
  логического рассуждения
Дополнительные задания
Задания различной сложности
  помогают ребятам увидеть уровень своих знаний

Ресурсы

Учебник музыки 3  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Физминутка

4. Просмотр презентации

5. Задание «Нотные прятки»

6. Распевание и знакомство
  с песней «Санта Лючия», исполнение

7.Слушание музыки

8. Итог урока

Показ слайдов с
  изображением жизни и творчества В.А.Моцарта.

Наблюдает за работой в
  группе

Заслушивает мнение учащихся,
  даёт свою оценку работе групп
Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку «Колобок»

Подводит детей к обсуждению
  вопроса: «Времена года в творчестве Моцартв»

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает исполнить
  попевки и познакомиться с песней «Осень»Напоминает о характере исполнения
  песни

Отрывки из произведений
  Моцарта

Выставление оценок
Домашнее задание: учить слова новой песни

Учащиеся просматривают
  слайды, обсуждают, делают записи в тетради
 Ребята делятся на группы
1.Используя материал,
  дополнительную литературу выполняют постер «Моцарт»
2.делегирование
3.Защита плакатов
Оценивают работу товарищей

Повторяют за движениями из
  презентации

Обсуждают , выдвигают
  предположения о замыслах композитора
Выполняют письменно, выставляют
  оценки путём взаимооценивания

Исполняют, делятся о том,
  как можно изобразить на рисунке исполняемую песню, какие цвета больше
  подходят.
Слушание, обсуждени.

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны вспомнить основные голоса, ответить на вопрос урока «Кто
создает музыку?», дать определение термину «фольклор». Слушая произведения
композитора воспроизвести понравившийся фрагмент средствами изобразительного
искусства. Показать умение  работать индивидуально и в парах.

Дата

Урок 2 класс 3

 1четверть

Тема

Музыкальная страна – это
  мой народ

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Должны познакомиться с
  понятием «фольклор», найти различия между вокальной и инструментальной
  музыкой, запомнить основные голоса

Результат обучения

Могут внятно разъяснить
  термин «фольклор», умеют различать вокальную и инструментальную музыку,
  запомнили основные голоса

Ключевые идеи

ИКТ позволяет подачу
  материала сделать насыщенным и легко воспринимаемым
Развивает логику учащегося
Создание игровой атмосферы
  упростило восприятие  и запоминание сложного материала

Ресурсы

Учебник музыки 3  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Физминутка

4. Просмотр презентации

5. Задание «Основные
  голоса»

6. Распевание и знакомство
  с песней «Мы дружим с музыкой», исполнение
7.Слушание музыки

8. Итог урока

Показ слайдов «Народные
  инструменты».

Наблюдает за индивидуальной
  работой

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку «Колобок»

Подводит детей к обсуждению
  вопроса: «Кто создает музыку?»

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает исполнить
  попевки и познакомиться с песней «Мы дружим с музыкой»Напоминает о характере
  исполнения песни

Отрывки из произведений Й.Гайдна

Выставление оценок
Домашнее задание: учить слова новой песни, уметь давать определение
  новым терминам, знать основные голоса

Учащиеся просматривают
  слайды, обсуждают, делают записи в тетради, озвучивают тему урока
Работа в тетрадях  - дать
  определение терминам

Повторяют за движениями из
  презентации

Обсуждают , называют имена
  уже им известных композиторов
Выполняют письменно,
  выставляют оценки путём взаимооценивания

Исполняют, делятся о том,
  как можно изобразить на рисунке исполняемую песню

.
Слушание, обсуждение.

Релаксация

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны запомнить как у разных народов называют народных
исполнителей. Знать ответ на вопросы  «Кто создает музыку? Кто исполняет
музыку?». Показать умение  работать индивидуально и в парах. Прослушать
фрагменты произведений Й.Гайдна

Дата

Урок 3 класс 3

 1четверть

Тема

Кто исполняет музыку?

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Должны запомнить как у
  разных народов называют народных исполнителей
Вспомнить основные ноты в
  музыке и их расположение на нотном стане
Уметь различать музыку
  Гайдна от других композиторов

Результат обучения

По картинкам и описанию
  определяют народных исполнителей разных народов
Умеют изображать ноты на
  нотном стане
Могут различить фрагмент
  принадлежащий Гайдну из остальных предложенных фрагментов

Ключевые идеи

Использование ИКТ – простой
  способ для сосредоточения внимания учащихся
Разноуровневые задания дают
  выбор ребёнку по своим возможностям
Задания и карточки,
  требующие от учащихся поиска и логического рассуждения позволяют раскрыться,
  раскрепоститься

Ресурсы

Учебник музыки 3  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Физминутка

4. Просмотр презентации

5. Задание «Фамилии композиторов»

6. Распевание и исполнение
  «Мы дружим с музыкой»
7.Слушание музыки

8. Итог урока

Показ слайдов «Народные
  исполнители».

Наблюдает за индивидуальной
  работой

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку «Две руки»

Подводит детей к обсуждению
  вопроса: «Кто исполняет музыку?»

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает исполнить
  попевки и  «Мы дружим с музыкой» Напоминает о характере исполнения песни
Отрывки из произведений
  Й.Гайдна

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять слова новой песни, уметь давать
  определение новым терминам

Учащиеся просматривают
  слайды, обсуждают, делают записи в тетради, озвучивают тему урока
Работа в тетрадях  - дать
  определение народным исполнителям

Повторяют за движениями из
  презентации

Обсуждают ,отвечают на
  вопрос урока

Выполняют письменно,
  выставляют оценки путём взаимооценивания

Исполняют, говорят о
  характере исполнения

Слушание, обсуждение.

Релаксация

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны познакомиться с а капелльным исполнением, прослушать и
самим исполнить. Вспомнить песни о родном крае, рассмотреть понятие «жанр»,
разучить новую песню, уметь разбираться с разнохарактерных песнях и умении
передават характер исполняемой песни.

Дата

Урок 4 класс 3

 1четверть

Тема

Песни моего народа

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Должны познакомиться с а
  капелльным исполнением, вспомнить песни о родном крае, рассмотреть понятие
  «жанр», разучить новую песню

Результат обучения

Знают и могут
  продемонстрировать а капелльное исполнение, передавая чувства исполняют песни
  о родном крае, а так же передают весёлое настроение песни «Вот была бы
  благодать»

Ключевые идеи

Использование ИКТ позволило
  экономно распределить время урока
Разноуровневые задания дают
  право выбора
Путь для тренировки логики
  и умение отстаивать свою точку зрения

Ресурсы

Учебник музыки 3  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Физминутка

4. Просмотр презентации

5. Задание «Фамилии
  композиторов»

6. Распевание и исполнение
  «Мы дружим с музыкой»
7.Слушание музыки

8. Итог урока

Показ слайдов «Моя Родина».

Наблюдает за индивидуальной
  работой

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку

Подводит детей к обсуждению
  вопроса: «Жанры в музыке»

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает исполнить
  попевки и  «Мы дружим с музыкой». Знакомятся  с песней «Вот была бы
  благодать»
«Мой Казахстан», «Горные
  вершины»

Подведение итогов по новой
  теме. Выставление оценок
Домашнее задание: повторять слова новой песни, уметь давать
  определение новым терминам

Учащиеся просматривают
  слайды и озвучивают тему урока
Работа в тетрадях  -
  термины «а капелла», «жанр», «песня»

Повторяют за движениями из
  презентации

Обсуждают ,отвечают на
  вопрос урока

Выполняют письменно,
взаимооцениваются

Исполняют, говорят о
  характере исполнения

Слушание, обсуждение.

Высказывание мнения по
  новой теме

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны познакомиться  с терминами «аккорд», «прелюдия»,
рассмотреть песни о главном, разучить колыбельную, исполнить песню. Вспомнить
песни о родном крае, вспомнить пройденные термины, выполнить задания по нотной
грамоте.

Дата

Урок 5
  класс 3

 1четверть

Тема

Песни о главном

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Должны познакомиться с
  терминами «аккорд», «прелюдия», рассмотреть песни о главном, разучить
  колыбельную

Результат обучения

Умеют дать определение
  новым терминам «аккорд», «прелюдия»
Исполняют колыбельную,
  передавая нежный характер песни

Ключевые идеи

Позволяет демонстрировать
  фрагменты художественные и музыкальные
Самостоятельный поиск
  информации раскрывает возможности детей

Ресурсы

Учебник музыки 3  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Физминутка

4. Просмотр презентации

5. Задание «Нотная грамота»

6. Распевание и исполнение
  «Колыбельная медведицы»

7.Слушание музыки

8. Итог урока

Показ слайдов «Картины
  знаменитых художников».

Наблюдает за индивидуальной
  работой

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку

Предлагает посмотреть ролик
  о маме, исполнить песни о маме с презентацией

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает исполнить
  попевки, распевание по нотам ,упражнения на дыхание и дикцию. Знакомятся  с
  песней «Колыбельная медведицы»

Предлагает прослушать
  фрагменты из произведений Жубановой, Дж Гершвина

Подведение итогов по новой
  теме. Выставление оценок
Домашнее задание: повторять термины, закончить рисунок в цвете,
  песни учить

Учащиеся просматривают
  слайды и называют тему урока

Работа в тетрадях  -
  термины

Повторяют за движениями из
  презентации

Обсуждают ,отвечают на
  вопрос урока, исполняют песни

Выполняют письменно,
взаимооцениваются

Исполняют, говорят о
  характере исполнения, делают зарисовку к песне в тетради

Слушание, сравнение
  произведений обсуждение.
Высказывание мнения по
  новой теме

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны познакомиться с петушками и потешками. Разучат считалки,
дразнилки, заклички и скороговорки. Покажут умение работать в паре. Попробуют
себя в хороводном исполнении с сопровождением танца.

Дата

Урок 6
  класс 3

 1четверть

Тема

Пестушки и потешки

Ссылка

Календарно – тематическое планирование

Общие цели

Познакомяться с потешками, закличками,хороводными
  песнями,рассмотрят понятие «хор»,разучат русскую народную песню танец «Как в
  лесу, лесу – лесочке»

Результат обучения

Различают по ритму заклички, потешки, хороводные песни.
Могут дать определение термину «хор»
Исполняют новую песню ,сопровождая её движениями

Ключевые идеи

ИКТ даёт возможность красочному преподнесению материала
Создание игрового момента подтолкнуло ребят на поиск
  правильного ответа
Использование на уроке вопросов – загадок повысило у ребят
  интерес к изучению музыкальных терминов

Ресурсы

Учебник музыки 3  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Физминутка

4. Просмотр роликов по теме

5. Задание «Инструменты»

6. Распевание и исполнение
  «Хороводная»

7.Слушание музыки

8. Итог урока

Показ слайдов «Пестушки и
  потешки».

Наблюдает за индивидуальной
  работой

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку

Подводит детей к обсуждению
  вопроса: «Скороговорки»

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает исполнить
  попевки и  «Мы дружим с музыкой». Знакомятся  с песней «Как в лесу лесочке»,
  сопровождают движениями

П.Чайковский «Девицы,
  красавицы». «Как в лесу – лесочке»

Подведение итогов по новой
  теме. Выставление оценок
Домашнее задание: повторять слова новой песни, уметь давать
  определение новым терминам. Подобрать скороговорки, оформить их на карточках

Учащиеся просматривают
  слайды и озвучивают тему урока
Работа в тетрадях

Повторяют за движениями из
  презентации

Обсуждают ,отвечают на
  вопросы, раскрывают цели  урока
Выполняют письменно,
взаимооцениваются

Исполняют, говорят о
  характере исполнения, разучивают движения к песне
Слушание, обсуждение,
  сравнение фрагментов.

Высказывание мнения по
  новой теме

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны познакомиться с лирическими песнями. Вспомнить песни о
родном крае, прослушать и исполнить песни Абая. Показать умение передавать
характер исполняемой песни.

Дата

Урок 7,8
  класс 3

 1четверть

Тема

Лирические песни

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Дети познакомятся с
  лирическими песнями, прослушают песни великого Абая, с помощью игр заданий
  закрепят пройденный материал

Результат обучения

Дети отличают лирические
  песни по предложенным фрагментам, умеют высказывать мнение о прослушанном,
  свободно формулируют вопросы на закрепление материала

Ключевые идеи

ИКТ позволяет быстро
  усвоить материал в большем объёме
Создание ситуаций и
  игрового момента подталкивает детей на диалоговое общение
Задания различной сложности
  помогают ребятам проявить себя и оценить свой потенциал

Ресурсы

Учебник музыки 3  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Физминутка

4. Постер

5. Задание «Композиторов».
  Анаграммы.

6. Распевание и исполнение
  «Горные вершины»
7.Слушание музыки
8. Итог урока

Показ слайдов «Абай
  Кунанбаев».

Наблюдает за индивидуальной
  работой

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку

Подводит детей к обсуждению
  произведений Абая, предлагает выполнить постер

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает исполнить
  попевки, пройденные песни, познакомиться с новой песней «Горные вершины»
Песни Абая

Подведение итогов по новой
  теме.
Домашнее задание: повторять

Учащиеся просматривают
  слайды и озвучивают тему урока
Работа в тетрадях  -
  краткая запись

Повторяют за движениями из
  презентации

Обсуждают ,отвечают на
  вопрос урока, выполняют постер

Выполняют письменно,
взаимооцениваются

Исполняют, говорят о
  характере исполнения
Слушание, обсуждение.
Высказывание мнения по
  новой теме

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны показать уровень своих знаний, полученных в течение
первой четверти. Исполнить пройденные  песни. Показать умение различать
услышанное, называя автора и произведение.

Дата

Урок 9 класс 3

 1четверть

Тема

Вспоминаем. Повторяем.

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Учащиеся должны подтвердить
  свои знания по изуч-му материалу четверти. Исполнять песни, учитывая характер
  каждой из них. Свободно распознавать музыкальные фрагменты

Результат обучения

Подтвердили свои знания,
  справились с контрольной работой.
Песни исполняют, учитывая
  характер разных по содержанию песен. Умеют слышать и определять авторов
  фрагментов

Ключевые идеи

Индивидуальное – выполняют
  тесты, задания, кроссворды, ребусы
Групповая – постер
  «Необъятный мир музыки»

Ресурсы

Учебник музыки 3  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Музыкальный ринг

3. Физминутка

4. Фанты

5. Музыкальный детектив

6. Загадочные песни

7.Слушание музыки
8. Итог урока

Показ слайдов «Музыкальные
  жанры».

Наблюдает за парной работой

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку

С помощью считалки выбирает
  игрока, задаёт ему вопрос

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает исполнить
  попевки, пройденные песни

Фрагменты произведений

Подведение итогов .
Домашнее задание: повторять

Учащиеся просматривают
  слайды

Работа в тетрадях  -
  вопросы по изученным темам, обмен вопросами

Повторяют за движениями из
  презентации

Отвечают на вопросы

Выполняют письменно,
взаимооцениваются
Исполняют, высказывают
  мнение

Слушают, называют
  композитора и произведение.
Релаксация

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны познакомиться с легендой о Струне и описать его образ.
Прослушают фрагменты произведений Моцарта, выскажут мнение об услышанном.
Разучат новую песню.

Дата

Урок 1  класс 3

 2 четверть

Тема

Расскажи мне инструмент о
  моём народе

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Учащиеся прочитают легенду
  о Струне, обсудят её, выполнят постер к легенде. Прослушают произведения
  В.Моцарта, узнают биографию композитора. Познакомятся и разучат
  «Песенку-чудесенку»

Результат обучения

Умеют пересказывать
  легенду, создали образ Струна, защитили постер. Могут поделиться информацией
  о композиторе Моцарте, рассуждают по его произведениям. Исполняют песенку,
  передавая весёлое настроение песни.

Ключевые идеи

Индивидуальная работа –
  описание образа Струна;
Карточка по терминам
Групповая – создание
  постера

Ресурсы

Учебник музыки 3  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Физминутка

4. Постер

5. Задание - карточки.

6. Распевание и исполнение
  «Песенка-чудеенка»
7.Слушание музыки
8. Итог урока

Показ слайдов «Вольфганг
  Амадей Моцарт».

Наблюдает за индивидуальной
  работой

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку

Подводит детей к обсуждению
  произведений Моцарта, предлагает выполнить постер

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает исполнить
  попевки, пройденные песни, познакомиться с новой песней

Предлагает прослушать
  фрагменты произведений Моцарта
Подведение итогов по новой
  теме.
Домашнее задание: повторять

Учащиеся просматривают
  слайды и озвучивают тему урока
Работа в тетрадях  -
  краткая запись ,описание образа Струна

Повторяют за движениями из
  презентации

Обсуждают ,отвечают на
  вопрос урока, выполняют постер

Выполняют письменно,
взаимооцениваются

Исполняют, говорят о
  характере исполнения

Слушание, обсуждение.
Высказывание мнения по
  новой теме

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны сравнить кюи Байкадамова и Курмангазы. Разучат песню
«Айголек», придумают к ней движения. Покажут умение работать в паре и в группе.

Дата

Урок 2  класс 3

 2 четверть

Тема

Музыкальное превращение

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Учащиеся прослушают и
  обсудят кюй Байкадамова и Курмангазы, сравнят их. Разучат песню «Айголек»,
  придумают танцевальные движения к песне.

Результат обучения

Прослушали кюи двух
  композиторов, обсудили. Разучили песню, исполняют сопровождая танцевальными
  движениями.

Ключевые идеи

Работа в парах –
  танцевальные движения к песне
Групповая – иллюстрация к
  песне «Айголек»

Ресурсы

Учебник музыки 3  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Физминутка

4. Знакомство с творчеством
  Байкадамова и Курмангазы

5. Задание - карточки.

6. Распевание и исполнение
  «Песенка-чудесенка»
7.Слушание музыки
8. Итог урока

Показ слайдов «Жанры музыки».

Наблюдает за индивидуальной
  работой

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку

Подводит детей к обсуждению
  произведений Байкадамова и Курмангазы

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает исполнить
  попевки, пройденные песни, познакомиться с новой песней «Айголек»

Предлагает прослушать
  фрагменты произведений
Подведение итогов по новой
  теме.
Домашнее задание: повторять слова песен

Учащиеся просматривают
  слайды и озвучивают тему урока
Работа в тетрадях  - краткая
  запись ,постер к песне «Айголек»

Повторяют за движениями из
  презентации

Обсуждают, отвечают на
  вопросы, сравнивают

Выполняют письменно,
взаимооцениваются

Исполняют, говорят о характере
  исполнения

Слушание, обсуждение.
Высказывание мнения по
  новой теме

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны познакомиться с группами музыкальных инструментов,
сделают зарисовку к понравившемуся инструменту. Узнают о первом музыканте
Казахстана.

Дата

Урок 3  класс 3

 2 четверть

Тема

Инструментальная семья

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Учащиеся рассмотрят группы
  музыкальных инструментов ,сделают зарисовку к понравившемуся музыкальному
  инструменту. Узнают о первом казахском музыканте Коркыте. Разучат песню
  «Удивительный слон»

Результат обучения

Знают группы инструментов,
  умеют разность инструменты по группам. Рассказывают о Коркыте. Исполняют пеню
  «Удивительный слон»

Ключевые идеи

Индивидуальное  - карточки,
  иллюстрация, группы музыкальных инструментов

Ресурсы

Учебник музыки 3  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Физминутка

4. Коркыт

5. Задание - карточки.

6. Распевание и исполнение
  «Удивительный слон»
7.Слушание музыки
8. Итог урока

Показ слайдов «Группы
  музыкальных инструментов».

Наблюдает за индивидуальной
  работой

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку

Подводит детей к обсуждению
  легенды о Коркыте

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает исполнить
  попевки, пройденные песни, познакомиться с новой песней

Предлагает прослушать
  фрагменты кюев Коркыта
Подведение итогов по новой
  теме.
Домашнее задание: повторять  записи в тетради

Учащиеся просматривают
  слайды и озвучивают тему урока
Работа в тетрадях  - краткая
  запись

Повторяют за движениями из презентации

Обсуждают ,отвечают на
  вопросы

Выполняют письменно,
взаимооцениваются

Исполняют, говорят о
  характере исполнения

Слушание, обсуждение.
Высказывание мнения по
  новой теме. Итог урока.

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся поделятся информацией о домбре, узнают о стилях игры на домбре.
Передадут изобразительными средствами услышанный фрагмент кюя. Разуат новую
песню.

Дата

Урок 4  класс 3

 2 четверть

Тема

Голос струны домбровой

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Учащиеся познакомятся с
  двумя стилями казахской исполнительской музыки – шертпе и токпе. Прослушают
  фрагменты кюев, выполнят постер «Что можно услышать и нарисовать». Выучат
  песню «Домбыра сазы» и «Чудо из чудес».

Результат обучения

Знают два стиля, умеют их
  слышать в предложенных фрагментах. Нарисовали рисунок по прослушанному
  фрагменту. Разучили песни, исполняют передавая характер исполнения.

Ключевые идеи

Карточки
Иллюстрация
Обсуждение

Ресурсы

Учебник музыки 3  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Физминутка

4.Инструментальный ринг

5. Задание - карточки.

6. Распевание, разучивание
  и исполнение  новых песен

7.Слушание музыки

8. Итог урока

Показ слайдов «Спутница
  кочевника - казаха».

Наблюдает за индивидуальной
  работой

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку

Предлагает выполнить задания

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает исполнить
  попевки, познакомиться и исполнить новые песни

Предлагает прослушать
  фрагменты  кюев и изобразить услышанное на рисунке
Подведение итогов по новой
  теме.
Домашнее задание: рисунок закончить, слова запомнить наизусть

Учащиеся просматривают
  слайды и озвучивают тему урока
Работа в тетрадях  - краткая
  запись, зарисовка инструмента

Повторяют за движениями из
  презентации

Отвечают на вопросы

Выполняют письменно,
взаимооцениваются
Исполняют, говорят о
  характере исполнения

Слушание, обсуждение.

Подводят итог. Высказывание
  мнения по новой теме

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны узнать байку про балалайку, уметь различать инструмент по
звучанию. Разучить новую песню и сопровождать пение движениями.

Дата

Урок 5  класс 3

 2 четверть

Тема

Байка про балалайку

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Познакомятся с инструментом
  балалайка, сравнят с кобызом и домброй. Придумают мелодию к стихотворению
  «Цынцы-брынцы». Разучат песню хоровод «Во поле берёза стояла»

Результат обучения

Умеют отличать балалайку от
  других инструментов по звучанию, зарисовали инструмент в тетради. Придумали
  мелодию к стихотворению. Исполняют песню, сопровождая танцевальными
  движениями

Ключевые идеи

Картинки инструментов
  (задание)
Зарисовка инструмента
Придумай мелодию
Танцевальные движения к
  песне

Ресурсы

Учебник музыки 3  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Физминутка

4. Байка про балалайку

5. Задание - карточки.

6. Распевание и исполнение  пройденных
  песен, знакомство с новой песней

7.Слушание музыки

8. Итог урока

Показ слайдов «Балалайка
  три струны».

Наблюдает за индивидуальной
  работой

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку

Предлагает прослушать байку

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает исполнить
  попевки, пройденные песни, познакомиться с новой песней «Во поле берёза
  стояла»

Предлагает прослушать
  фрагменты произведений, где звучит балалайка

Подведение итогов по новой
  теме.
Домашнее задание: подобрать загадки, поговорки, скороговорки о
  балалайке

Учащиеся просматривают
  слайды и озвучивают тему урока
Работа в тетрадях  -
  краткая запись, зарисовка инструмента

Повторяют за движениями из
  презентации

Прослушивают, высказывают
  мнение

Выполняют письменно,
взаимооцениваются
Исполняют, говорят о
  характере исполняемых песнях, нюансах, динамических оттенках

Слушание, обсуждение.
  «Угадай инструмент»
Рефлексия

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся узнают что такое «симфония», прослушают фрагменты симфонии
П.И.Чайковского. Покажут умение работать в группе и создание постера, опираясь
на самостоятельно добытый материал.

Дата

Урок 6  класс 3

 2 четверть

Тема

Песня в симфонии

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Учащиеся должны
  познакомиться с новым музыкальным термином «симфония», расширить кругозор в
  области музыкальной литературы, через знакомство с русским композитором
  П.И.Чайковским. Развивать певческие способности.

Результат обучения

Дети должны понять что
  такое «симфония» и какие композиторы работали в этом жанре, уметь передавать
  услышанное с помощью изобразительного искусства

Ключевые идеи

Групповая – «симфония»
Делегирование – дополнительный
  материал по П.И.Чайковскому

Ресурсы

Учебник музыки 3  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Физминутка

4. Презентация «Чайковский
  и его творчество»

5. Задание - карточки.

6. Распевание и исполнение

7.Слушание музыки

8. Итог урока

Показ слайдов «Симфония».

Наблюдает за  работой  в
  группе

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку

Подводит детей к обсуждению
  жизни и творчества Чайковского

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает исполнить
  попевки, пройденные песни

Предлагает прослушать
  фрагменты произведений Чайковского

Подведение итогов по новой
  теме.

Домашнее задание: слова песен повторять, знать термины.

Учащиеся просматривают
  слайды и озвучивают тему урока
Создают постер, делегирую,
  защищают работу

Повторяют за движениями из
  презентации

Обсуждают, высказывают
  мнение о композиторе, его произведениях, делятся новой информацией,
  самостоятельно подобранной из других источников

Выполняют письменно,
взаимооцениваются

Исполняют, говорят о
  характере исполнения, работают над дикцией

Слушание, обсуждение.

Высказывание мнения по
  новой теме

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся должны познакомиться с представителями разных групп музыкальных
инструментов, выполнить макет понравившегося инструмента.

Дата

Урок 7  класс 3

 2 четверть

Тема

Путешествие в музей
  инструментов

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Познакомятся с
  представителями разных групп инструментов, выполнят задания на знание
  инструментов  и групп. Сделают макет понравившемуся инструменту.

Результат обучения

Выполнили задание на знание
  инструментов и их принадлежности групп. Выполнили макет к понравившемуся
  инструменту.

Ключевые идеи

Карточки на знание
  инструментов и групп инструментов.
Макет к музыкальному инструменту

Ресурсы

Учебник музыки 3  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Физминутка

4. Макет

5. Задание - карточки.

6. Распевание и исполнение

7.Слушание музыки

8. Итог урока

Показ слайдов «Музыкальные
  инструменты».

Наблюдает за индивидуальной
  работой

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку

Предлагает выполнить макет понравившегося
  инструмента

Предлагает выполнить
  задание по нотной грамоте

Предлагает исполнить
  попевки, пройденные песни

Предлагает прослушать
  фрагменты произведений с звучанием различных инструментов

Подведение итогов по новой
  теме.
Домашнее задание: повторять

Учащиеся просматривают
  слайды и озвучивают тему урока
Работа в тетрадях  -
  краткая запись, классификация музыкальных инструментов

Повторяют за движениями из
  презентации

Выполняют макет

Выполняют письменно,
взаимооцениваются
Исполняют, работают над
  характером исполняемых песен, с учётом замысла автора

Слушание, обсуждение.
  Угадывают инструменты

Рефлексия

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся узнают новые термины. Сравнят айтыс и тартыс, прослушают
фрагменты.  Показать умение  работать индивидуально  и в  группах.

Дата

Урок 1 класс 3

 3четверть

Тема

Музыка в народных традициях
  и обрядах

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Учащиеся прослушают
  фрагменты произведений Н.Тлендиева. Разучили песню «Если бы». Сравнят
  понятия «айтыс и тартыс». Постер «Образ Биржана и Сары»

Результат обучения

Могут объяснить термины –
  обряд, тартыс, айтыс. Рассуждают по поводу услышанных фрагментов. Выучили
  песню, выполнили постер.

Ключевые идеи

Индивидуальная работа –
  работа с нотами, карточка
Термины
Групповая – выполнение
  постера

Ресурсы

Учебник музыки 3  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Физминутка

4. Просмотр презентации

5. Карточка

6. Распевание и знакомство
  с новой песней, исполнение

6.Слушание музыки

7. Итог урока

Показ слайдов «Айтыс и
  тартыс»

Наблюдает за работой в
  группе

Заслушивает мнение учащихся,
  даёт свою оценку работе групп

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки провести физминутку «Колобок»

Предлагает просмотр
  презентации «Тлендиев»

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает исполнить
  попевки и познакомиться с песней «Если бы»

Отрывки из произведений
  Тлендиева

Выставление оценок
Домашнее задание: Песню наизусть. Термины выучить.

Учащиеся просматривают
  слайды, обсуждают, озвучивают тему урока Ребята делятся на группы
1.Используя материал,
  дополнительную литературу выполняют постер «Айтыс и тартыс»
2.делегирование
3.Защита плакатов
Оценивают работу товарищей
  с помощью ноток разного цвета

Повторяют за движениями из
  презентации

Знакомятся с творчеством,
  обсуждают

Выполняют, выставляют
  оценки путём взаимооценивания
Исполняют, делятся о том,
  как можно изобразить на рисунке исполняемую песню.
Слушание, обсуждение

Дают оценку своей работе,
  подводят итог.

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся рассмотрят традиции и обряды казахского народа, выполнят
иллюстрацию к одному из обрядов. Познакомятся и исполнят новую песню.

Дата

Урок 2,3  класс 3

 3 четверть

Тема

Семейные традиции и обряды

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Должны рассмотреть обычаи и
  обряды казахского народа, связанные с рождением и взрослением ребёнка.
  Выполнят иллюстрацию к одному из обрядов. Выучат  песню «Наши мамы самые
  красивые».

Результат обучения

Могут рассказать об обрядах
  и традициях связанных с рождением ребёнка. Выполнили иллюстрацию к одному из
  обрядов. Исполняют песню, передавая нежность и доброту.

Ключевые идеи

Карточка
Ребус
Иллюстрация к обряду

Ресурсы

Учебник музыки 3  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Задание, ребусы

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение
  новой песни

7. Итог урока

Просмотр презентации  на
  позитивный настрой детей

Предлагает просмотр
  презентации «Традиции и обряды казахского народа»

Слушание казахских народных
  песен, исполняемых во время обряда

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и разучить новую песню

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять материал

Учащиеся просматривают
  слайды

 Ребята просматривают
  презентацию, выполняют записи в тетрадях

Слушают фрагменты,
  высказывают мнение

Выполняют задания, решают
  ребусы

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, передают
  характер исполняемой песни, знакомятся с новой песней

Рефлексия

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся познакомятся с календарными русскими праздниками. Разучат
народную песню «Блины». Разыграют фрагмент «Калядки», выполнят рисунок.

Дата

Урок 4,5  класс 3

 3 четверть

Тема

Календарные праздники

Ссылка

Календарно – тематическое планирование

Общие цели

Познакомятся с календарными
  русскими праздниками масленица и коляда, выполнят рисунок. Получат информацию
  о Г.Свиридове, прослушают его произведения. Разучат песню «Блины»

Результат обучения

Могут назвать различия
  между масленицей и колядой, выполнили рисунок. Могут отличить произведения
  Свиридова от других композиторах. Исполняют «Блины» сопровождая танцевальными
  движениями.

Ключевые идеи

Карточка
Рисунок
Песня-танец

Ресурсы

Учебник музыки 3  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Карточка

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение
  пройденных песен, разучивание «Блины»

7. Итог урока

Просмотр презентации
  «Масленица.Колядки»

Наблюдает за работой в
  парах

Фрагменты произведений
  Свиридова

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и исполняют несколько пройденных песен. Разучивание новой песни.

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал, закончить риунок

Учащиеся просматривают
  слайды, озвучивают тему урока

 Ребята делятся на пары  -
  работа с учебников (Свиридов).

Слушают фрагменты, называют
  автора, высказывают мнение

Выполняют задания по
  крточке

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, разыгрывают
  фрагмент «Колядки». Исполняют новую песню.

Рефлексия. Подведение
  итогов работы учащихся и самооценка.

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся прослушают фрагмент из балета «Петрушка» И.Стравинского, по
картинкам расскажут о Масленице, познакомятся с закличками.

Дата

Урок    класс 3

 3 четверть

Тема

Народный любимец

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Учащиеся рассмотрят образ
  Петрушки, узнают что такое балет. Прослушают фрагмент из балета «Петрушка»
  И.Стравинского, по картинкам расскажут о Масленице, познакомятся с
  закличками. Выучат украинскую песню «Веснянка»

Результат обучения

Рассмотрели образ Петрушки,
  сравнили  описание в балете «Петрушка», нарисовали Петрушку по своему
  взгляду. Выучили «Веснянку», исполнили сопровождая танцевальными движениями.

Ключевые идеи

Карточки
Заклички
Рисунок «Петрушка»
«Веснянка – песня - танец

Ресурсы

Учебник музыки 3  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Проверочный лист

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации
  «Масленица»

Наблюдает за работой в
  парах (Стравинский)

Фрагмент из балета
  «Петрушка» Стравинского

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и разучивают песню-танец «Веснянка»

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять термины ,слова песен, рисунок доработать

Учащиеся просматривают
  слайды

 Ребята делятся на пары по учебнику
  пишут основные тезисы о Стравинском

Слушают фрагменты,
  высказывают мнение, выполняют рисунок

Выполняют задания по
  проверочному листу, взаимооценивают

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, сопровождают
  движениями, передают характер исполняемой песни

Рефлексия

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся проведут сравнительный анализ календарных праздников славянских
народов и народов Средней Азии. Выполнят потер «Наурыз».

Дата

Урок 7  класс 3

 3 четверть

Тема

Наурыз

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Проведут сравнительный
  анализ календарных праздников славянских народов и народов Средней Азии.
  Выполнят потер «Наурыз». Выучат песню «Қазақы дастарқаным»

Результат обучения

Умеют анализировать,
  сравнивать, находить отличие и сходство в календарных праздниках разных
  народов. Выполнили и защитили постер. Исполнили песни, соблюдая динамические
  оттенки и характер исполнения песни.

Ключевые идеи

«Найди сходства и отличия»
«Какой праздник?»
Выполнение постера
Исполнение песен,
  сопровождая танцевальными движениями

Ресурсы

Учебник музыки 3  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Карточка

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение
  новой песни

7. Итог урока

Просмотр презентации
  «Календарные праздники»

Наблюдает за работой в
  парах

Песни к Наурызу

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и разучить новую песню

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный теоретический материал и
  песни

Учащиеся просматривают
  слайды

 Ребята делятся на пары по
  картинке называют  праздники.

Слушают фрагменты,
  высказывают мнение о характере песни. Группой выполняют постер, защищают

Выполняют задания по
  проверочному листу

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, работают над
  текстом и мелодией

Рефлексия. Подведение
  итогов работы учащихся.

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся дадут определение терминам распев и эпос. По прослушанной песне
определят её настроение, подберут эмблему к песне «Веди меня дорога».

Дата

Урок 8,9  класс 3

 3 четверть

Тема

Память и былое в музыке

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Должны уметь по
  прослушанной песне определять её настроение, подобрать эмблему к песне «Веди
  меня дорога». Дать определение терминам распев и эпос. Вспомнить имена
  батыров. Прослушать и обсудить сказания о батырах, выполнить иллюстрацию.
  Разучить песню «Ант етемін»

Результат обучения

Умеют определять настроение
  в песнях. Выдвигают свои идеи, отстаивают свою точку зрения, могут объяснить
  значение терминов. Знают имена батыров, передают их образы при помощи
  изобразительных средств. Исполняют новую песню выдерживая патриотический
  настрой.

Ключевые идеи

Индивидуальная – «Объясни»
Карточка
Работа в парах –
  иллюстрация
«Музыкальная байга»

Ресурсы

Учебник музыки 3  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Проверочный лист

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации  «Эпос»

Наблюдает за работой в
  парах

Брусиловский фрагменты из
  оперы «Ер таргын»

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и придумать эмблему к новой песне

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал. Подготовится с
  итоговому уроку

Учащиеся просматривают
  слайды

 Ребята делятся на пары по учебнику
  находят определение терминам – распев, эпос

Слушают фрагменты,
  высказывают мнение, знакомятся с кратким содержанием

Выполняют задания по
  проверочному листу

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, выполняют
  эмблему

Рефлексия

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся  закрепят пройденный материал, выполнят ребусы, кроссворды,
тесты. Определят уровень своих знаний. Исполнят пройденные песни.

Дата

Урок 10  класс 3

 3 четверть

Тема

Вспоминаем. Повторяем.

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Учащиеся должны подтвердить
  свои знания по изученному материалу четверти. Исполнять песни, учитывая
  характер каждой из них.
Свободно распознавать
  музыкальные фрагменты

Результат обучения

Подтвердили свои знания,
  справились с контрольной работой.
Песни исполняют, учитывая
  характер разных по содержанию песен.
Умеют слышать и определять
  авторов фрагментов

Ключевые идеи

Индивидуальное – выполняют
  тесты, задания, кроссворды, ребусы
Групповая – постер
  «Календарные праздники»

Ресурсы

Учебник музыки 3  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Повторение материала

3. Слушание музыки

4. Проверочный тест

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации  на
  позитивный настрой детей

Наблюдает за работой в группах

Фрагменты произведений

Предлагает выполнить
  задание ,кроссворды, ребусы

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и сыграть в игру «Угадай мелодию»

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал

Учащиеся просматривают
  слайды

 Ребята делятся на группы,
  выполняют постер «Календарные праздники», защита постеров
Слушают фрагменты, называют
  автора, высказывают мнение

Выполняют задания

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, сопровождают
  движениями, передают характер исполняемой песни

Рефлексия

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся

Дата

Урок 1  класс 3

 4 четверть

Тема

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Результат обучения

Ключевые идеи

Ресурсы

Учебник музыки 3  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Проверочный лист

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации  на
  позитивный настрой детей

Наблюдает за работой в
  парах

Игра «Услышь меня»

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и сыграть в игру «Угадай мелодию»

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал

Учащиеся просматривают
  слайды

 Ребята делятся на пары по
  картинке называют  песню, исполняют её.

Слушают фрагменты, называют
  автора, высказывают мнение

Выполняют задания по
  проверочному листу

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, сопровождают
  движениями, передают характер исполняемой песни

Рефлексия

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся

Дата

Урок 2  класс 3

 4 четверть

Тема

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Результат обучения

Ключевые идеи

Ресурсы

Учебник музыки 3  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Проверочный лист

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации  на
  позитивный настрой детей

Наблюдает за работой в
  парах

Игра «Услышь меня»

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и сыграть в игру «Угадай мелодию»

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал

Учащиеся просматривают
  слайды

 Ребята делятся на пары по
  картинке называют  песню, исполняют её.

Слушают фрагменты, называют
  автора, высказывают мнение

Выполняют задания по
  проверочному листу

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, сопровождают
  движениями, передают характер исполняемой песни

Рефлексия

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся

Дата

Урок 3  класс 3

 4 четверть

Тема

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Результат обучения

Ключевые идеи

Ресурсы

Учебник музыки 3  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Проверочный лист

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации  на
  позитивный настрой детей

Наблюдает за работой в
  парах

Игра «Услышь меня»

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и сыграть в игру «Угадай мелодию»

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал

Учащиеся просматривают
  слайды

 Ребята делятся на пары по
  картинке называют  песню, исполняют её.

Слушают фрагменты, называют
  автора, высказывают мнение

Выполняют задания по
  проверочному листу

Повторяют за героем из презентации

Исполняют, сопровождают
  движениями, передают характер исполняемой песни

Рефлексия

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся

Дата

Урок 4  класс 3

 4 четверть

Тема

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Результат обучения

Ключевые идеи

Ресурсы

Учебник музыки 3  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Проверочный лист

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации  на
  позитивный настрой детей

Наблюдает за работой в
  парах

Игра «Услышь меня»

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и сыграть в игру «Угадай мелодию»

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал

Учащиеся просматривают
  слайды

 Ребята делятся на пары по
  картинке называют  песню, исполняют её.

Слушают фрагменты, называют
  автора, высказывают мнение

Выполняют задания по
  проверочному листу

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, сопровождают
  движениями, передают характер исполняемой песни

Рефлексия

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся

Дата

Урок 5  класс 3

 4 четверть

Тема

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Результат обучения

Ключевые идеи

Ресурсы

Учебник музыки 3  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Проверочный лист

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации  на
  позитивный настрой детей

Наблюдает за работой в
  парах

Игра «Услышь меня»

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и сыграть в игру «Угадай мелодию»

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал

Учащиеся просматривают
  слайды

 Ребята делятся на пары по
  картинке называют  песню, исполняют её.

Слушают фрагменты, называют
  автора, высказывают мнение

Выполняют задания по
  проверочному листу

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, сопровождают
  движениями, передают характер исполняемой песни

Рефлексия

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся

Дата

Урок 6  класс 3

 4 четверть

Тема

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Результат обучения

Ключевые идеи

Ресурсы

Учебник музыки 3  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Проверочный лист

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации  на
  позитивный настрой детей

Наблюдает за работой в
  парах

Игра «Услышь меня»

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и сыграть в игру «Угадай мелодию»

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал

Учащиеся просматривают
  слайды

 Ребята делятся на пары по
  картинке называют  песню, исполняют её.

Слушают фрагменты, называют
  автора, высказывают мнение

Выполняют задания по
  проверочному листу

Повторяют за героем из презентации

Исполняют, сопровождают
  движениями, передают характер исполняемой песни

Рефлексия

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся

Дата

Урок 7  класс 3

 4 четверть

Тема

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Результат обучения

Ключевые идеи

Ресурсы

Учебник музыки 3  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Проверочный лист

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации  на
  позитивный настрой детей

Наблюдает за работой в
  парах

Игра «Услышь меня»

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и сыграть в игру «Угадай мелодию»

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал

Учащиеся просматривают
  слайды

 Ребята делятся на пары по
  картинке называют  песню, исполняют её.

Слушают фрагменты, называют
  автора, высказывают мнение

Выполняют задания по
  проверочному листу

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, сопровождают
  движениями, передают характер исполняемой песни

Рефлексия

Краткосрочный план
На
уроке учащиеся

Дата

Урок 8  класс 3

 4 четверть

Тема

Ссылка

Календарно – тематическое
  планирование

Общие цели

Результат обучения

Ключевые идеи

Ресурсы

Учебник музыки 3  класс,
  листы, маркеры, интерактивная доска

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этапы урока
1.Организационный момент

2. Новый материал

3. Слушание музыки

4. Проверочный лист

5. Физминутка

6. Распевание и исполнение

7. Итог урока

Просмотр презентации  на
  позитивный настрой детей

Наблюдает за работой в
  парах

Игра «Услышь меня»

Предлагает выполнить
  задание

Предлагает в качестве
  психологической разгрузки физминутку, повторяем за героем

Предлагает исполнить
  попевки и сыграть в игру «Угадай мелодию»

Выставление оценок
Домашнее задание: повторять пройденный материал

Учащиеся просматривают
  слайды

 Ребята делятся на пары по
  картинке называют  песню, исполняют её.

Слушают фрагменты, называют
  автора, высказывают мнение

Выполняют задания по
  проверочному листу

Повторяют за героем из
  презентации

Исполняют, сопровождают
  движениями, передают характер исполняемой песни

Рефлексия

file_name: Краткосрочный план3 класс.docx

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Этапы урока 1.Организационный момент 2

alt: Краткосрочный план На уроке учащиеся

alt: Краткосрочный план На уроке учащиеся

alt: Краткосрочный план На уроке учащиеся

alt: Краткосрочный план На уроке учащиеся

alt: Краткосрочный план На уроке учащиеся

alt: Краткосрочный план На уроке учащиеся

alt: Краткосрочный план На уроке учащиеся

alt: Краткосрочный план На уроке учащиеся

intro: Краткосрочное планирование для учащихся третьего класса составлено в соответствии с среднесрочным планом, разработанным мной для удобства в работе. Здесь всё расписано очень подробно. Думаю, что он станет хорошим подспорьем для учителей музыки, которые хотят работать по - новому, применяют в своей работе семь модулей Кэмбриджской Программы.

title: Краткосрочное планирование 3 класс


extracted_text:
Сценарий
новогоднего праздника для начальной школы
«Приключения
у новогодней ёлки»

Учитель
начальных классов

Действующие лица:
Ведущие
Скоморохи
Дед Мороз
Снегурочка
Баба-Яга
Разбойники
Снежная королева
Петух (символ года)
Цыгане
Ход
праздника

Сигнал к началу –
Фанфары

Ведущий 1
Здравствуй, праздник новогодний,
Праздник
ёлки и зимы.
Всех
друзей своих сегодня пригласили в гости мы.

Ведущий
2
      Настал
для всех веселья час.
Все в радостном волнении.
У нашей ёлки здесь, сейчас
начнётся представление.

                        (на сцену выскакивают 2 скомороха

Скоморох 1
- Привет, ребятишки,
Девчонки и мальчишки!

 Скоморох 2.

                           - А также их родителей

            Приветствуем сейчас.
Скоморох 1.
- На новогодний праздник
мы пригласили вас.
  Скоморох 2.

               - За окном трещит мороз

                 Высунь нос –
отмёрзнет нос.

 Скоморох 1.

  - Не хотим сейчас гулять.
Лучше петь и танцевать.

Скоморох 2.

              - В круг ребята становитесь.

                Крепче за руки
беритесь.

Ведущий 1

. Становитесь, ребята в хоровод вокруг ёлочки, споём песню «С Новым
годом всех мы поздравляем»

Песня «С Новым годом
всех мы поздравляем»

Скоморох1.
- Вы, конечно, молодцы.
Пели прямо от души.
И у ёлки, как всегда,
Скуки нету и следа.
Кто здесь веселее всех?
Скоморох 2.

               -
Ну, конечно же, мальчишки.

 Озорные шалунишки.
 Скоморох 1.

                - И девчонки
хороши –
                     Все
смеются от души.

 Скоморох 2.

               -
Всё равно мальчишки лучше!

 Скоморох 1.

                 - Нет,
девчонки.

Ведущий 2.
Не спорьте, друзья, лучше давайте это проверим.

Скоморох 1
Сыграем в игру?

  Ведущий 1
         Повторяйте за нами
слова.
Два
притопа, два прихлопа, ёжики, ёжики.
Наточили,
наточили ножики, ножики.
Бег на
месте, бег на месте, зайчики, зайчики.
Ну-ка,
дружно. Ну-ка, вместе:
Девочки!
Мальчики!

 - Для начала хорошо.

    Но попробуем ещё.
- Эй, девчонки, поднажмите.
Вы же здорово кричите.

  - Братва, держитесь молодцом.

   Не ударьте в грязь лицом.
Ведущий 2
Молодцы,
хорошо поиграли.

Фонограмма  «Вылет Бабы –Яги»

Баба-Яга
Эх, просторная, двухмоторная!

 Ведущий 1.
Вы
кто? Разве вас приглашали?

Баба-Яга
Эй, вы там, сорванцы!
Я приглашения не жду.
Я на праздник непременно
Без приглашения приду.
Эй, вы там, детвора.
Вы не соскучились по мне?
По носатой и клыкастой,
Прекрасной бабушке Яге.
Как не соскучились?

(спускается к ёлке, разглядывает)

Так я и знала. Это моя ёлка. Я
её ещё в прошлом году высмотрела для себя. А эту ёлку сюда привезли. Вот я вам
покажу, заколдую. Ишь, собрались все тут. Ничего не хочу слушать. Или ёлка моя,
или заколдую и всё.

Ведущий 2.
Что
будем делать, ребята, отдавать ёлку? (ответы детей)
Мы
сейчас позовём Деда Мороза и расскажем ему всё.(обращается к Бабе- Яге)

Баба Яга
Ой, не надо. Ой-ой-ой. Я уже
ушла  домой.

(делает вид, что уходит за кулисы)

Ведущий 1
Пойдем, посмотрим, не идёт ли
Дедушка Мороз, а то он что-то задерживается…
(идут посмотреть, не идёт ли Дед Мороз и в это время на сцене
появляется Баба-Яга)

Баба – Яга
Всё равно испорчу праздник.
Ну, держитесь, господа,  (грозит
кулаком)
Я друзей зову сюда.
Эй, разбойники лесные,
Мои други боевые.

Разбойники (выходят из-за кулис, потягиваются,
зевают)

Что ты старая кричала, нас от
дела отрывала?

Баба – Яга
Что вы, что вы, в самом деле,
на старушку налетели?
Я нашла вам работёнку –
По лесу идёт девчонка.
Надо вам её поймать, руки-ноги
ей связать.
Припугнуть бы саму малость,
Чтоб по лесу не шаталась.

Разбойники
Это пара пустяков. Все в
засаду! Ждать врагов!

(разбойники убегают из зала, возвращаются ведущие)

Ведущий 2
Опять
ты здесь?

Баба – Яга
Собрались вы зря у ёлки.
Дед Мороз ваш не идёт.
Намело сугробов столько.
Как он, старый дед дойдёт?

Ведущий 1.
              Подождём ещё немного.
         Очень дальняя дорога.
              А пока чтоб не скучать,
        Будем петь и
танцевать.

Ребята, давайте споём песню «Праздничный хоровод». Становитесь
скорей вокруг ёлочки, беритесь за руки.
 Песня
«Праздничный хоровод»

Баба – Яга
Да что это за праздник? Никто
не дерётся, не ссорится. Песни все про ёлку, да про зиму. Хоть бы одну про
меня, красавицу писаную,  спели. Не видать вам за это праздника, так и
знайте. Не будет у вас ни Деда Мороза, ни Снегурочки. Мороз дороги не найдёт, а
Снегурку разбойники поймают.

Ведущий 2.
Ах,
опять ты за своё. Полюбуйтесь на неё. Ты же – женщина в годах, а всё пакости в
мозгах.
Как же
ей нам помешать. Надо нам её связать. Вот бери скорей верёвку. И завяжем мы
чертовку.

(Баба-Яга с криками убегает) Ах, как жалко -
 убежала.

Ведущий 1
Берегите
руки, ноги.
Закрывайте уши, нос.
Ходит-бродит по дороге
Старый Дедушка Мороз.
 Давайте
его позовём. Он услышит наши голоса и найдёт дорогу.

(дети зовут Деда Мороза. )
Фонограмма «Выход Деда Мороза»
(Дед Мороз под музыку проходит вокруг ёлки)

Дед Мороз
Здравствуйте, мои друзья.
Долго добирался я
Из своих лесов дремучих.
Намело сугробов – тучи.
Мне дорогу замело..
К вам пришёл я всё равно.
Я не опоздал? Правильно попал? Это школа № 10?
         (ответы детей)
Ведущие
Вставайте
в хоровод. Споём Деду Морозу песню.
Песня «Ты пришёл к нам в гости, Дед
Мороз»

Дед Мороз
А что же у вас на ёлочке огоньки не горят?
Повторяйте за мной волшебные слова:
Ну-ка, ёлка, встрепенись.
Ну-ка, ёлка, улыбнись.
Ну-ка ёлка, раз, два, три.
Светом радости гори.
Ведущий 1

Прокричали
мы без толку.
Не проснулась наша ёлка.

Ведущий  2.

                     Кто-то видно не кричал.
                     Кто-то видно промолчал.

Дед Мороз

Прокричим ещё раз вместе:
Раз, два, три. Ёлочка гори.

Фонограмма  «Переливы» (ёлочка
загорается)

Дед Мороз
А где же моя внучка
Снегурочка? Что-то я её не вижу.

Ведущий 1

Нет Снегурочки. Не пришла. Видно Баба-Яга постаралась.

Дед Мороз
Надо идти искать Снегурочку.

Ведущий 2

Ребята, поищем Снегурочку с Дедом Морозом? А не боитесь? Вставайте
вокруг ёлочки. Пойдём по лесным тропинкам. А чтобы легче было идти, протопчем дорожки
в лесу, а поможет нам танец-полька.

 Полька «Добрый жук»
Ведущий 1

Хорошие дорожки протоптали,
молодцы.  Посмотрите, кто на лесной полянке расположился. Это же цыганский
табор. Вы никого не встречали по пути?  (спрашивает у цыган)

Цыгане
        Ехали на тройке с
бубенцами.
Не встречали никого в пути.
В жизни мы весёлые цыгане.
И не зря на нас вы набрели.
Дорогой длинною,
Дорогой дальнею
Были мы в пути уже с утра.
Чтобы поздравить вас,
чтобы поздравить вас
 С новым годом, детвора!
-  Ой, сколько ребятишек, да в лесу дремучем. Что же вы здесь
делаете?
(ответы детей)
- А давайте я вам погадаю, всю правду скажу.
 (Обращается к деду Морозу) Барон, позолоти
ручку.
- Ну-ка покажите ладошки.
(дети показывают ладони)
- Ой, всё-всё вижу. Ждёт вас дальняя дорога, встречи, приключения
и веселье у Новогодней ёлки.
Фонограма «Цыганочка»    (цыгане
уходят)
Ведущие
Ну что, ребята, пойдём дальше
Снегурочку искать? А чтобы было веселее -  по дороге споём «Снежную
песенку». Беритесь за руки, становитесь в хоровод.
Песня  «Снежная песенка»
Сразу после песни Фонограмма « Вой
ветра»

 Ведущий 2
Какая метель разыгралась –
ничего не видно.
(Под вой ветра появляется Снежная Королева.)
Ребята
это же Снежная Королева…

Снежная Королева
В царстве дальнем, в царстве
белом.
Среди снега, среди льдин.
Я живу как королева.
Холод спутник мой один.
Снег искрится, снег сверкает,
Радуя меня красой.
Никогда он не растает
Даже летом и весной.
В моём доме всюду стужа.
Я владею царством льда.
И везде снежинки кружат,
Кружат, кружат и летят.
Зачем пожаловали. Отвечайте, а то заморожу навсегда.

Ведущий 1
Подождите,
подождите. Не морозьте.

Снежная Королева
Испугались.. я пошутила.
Сердце у меня холодное, ледяное, но в глубине души я добра. Как давно я не
видела весёлых плясок.

Ведущий 2
Ну
что. Ребята, развеселим королеву? Станцуем танец утят? Вставайте парами возле
ёлочки.

Фонограмма «Танец утят.»

Дед Мороз
Дорогая королева, вы не
встречали мою внучку Снегурочку?

Снежная Королева
Извините, но я сама ищу
мальчика по имени Кай. Нет ли его среди вас?......
Жаль. А Снегурочку я не встречала.

Ведущий 1
Уважаемая  королева,
оставайтесь с нами, повеселитесь с ребятами.
(Снежная Королева спускается в зал)

Дед Мороз
Где же моя внученька? Очень
 опечален я. Что же, нам на празднике нельзя скучать. Надо снова поиграть.

Ведущий 2
Девочки
и мальчики.
 Мёрзнут мои пальчики.
 Стынут уши, мёрзнет нос.
 Видно шутит Дед Мороз.
Вставайте вокруг ёлочки
поиграем с Дедом Морозом в игру «Заморожу». Кого дедушка Мороз заморозит –
поднимайтесь на сцену.
Фонограмма  игра «Заморожу»

Дед
Мороз
Задание для тех, кого я заморозил:
-Кто громче перетопает всех ребят – отпущу и награжу. (Д.М.
слушает)
Вот этих ребят объявляю  главными топотунами нашего
праздника.
- А теперь кто перехлопает всех.
Вот эту девочку назначаю главной хлопотуньей праздника.
- Кто громче крикнет  «С Новым годом!»
(всех награждает и отпускает)

Дед Мороз
Ну и дети. Молодцы. Повеселился от души.

                           Фонограмма
«Разбойники»

Атаманша
Где бабуся? Кто заказ
оплачивать будет?

Ведущий 1
Какая бабуся? Какой заказ? Мы
ничего не заказывали…

Атаманша
Яга
старая просила девчонку поймать – мы поймали. Кто за работу рассчитываться
будет? Я не шучу!

Ведущий 2
Уж не
Снегурочку ли вы поймали?

Атаманша
Может и Снегурочку. Мне
разглядывать некогда было.

Дед Мороз
Отпустите мою внучку.

Атаманша
Отпустить, конечно, можно. Но
за выкуп.

Дед Мороз
Что же вы хотите? Подарки?
Конфеты?.

Разбойники
Ой, ни слова про конфеты, ещё
с прошлого нового года зубы болят.
Повеселите нас песней, что ли, какой. А то мы в лесу скоро совсем
одичаем.

Ведущий 1
Споём песню, чтобы Снегурочку освободили?

Песня «К нам ёлочка пришла»

Атаманша
Вот это праздник – высший
класс
Хотим остаться мы у вас.
 Отпустим вашу Снегурку. Эй, братва, отбой, отпускай
девчонку!

Фонограмма « Выход Снегурочки»

                          (Появляется Снегурочка)

Снегурочка
Пришла я к вам из сказки зимней
Из снега я, из серебра.
Мои друзья – метель да иней.
Я всех люблю, ко всем добра.
Всех с новым годом поздравляю
И снежной зимушки желаю.

Дед Мороз
Здравствуй, внученька.

Снегурочка
Как я рада видеть всех на этом
празднике. Давайте поиграем в игру «Угадай-ка». Я буду начинать стихотворение,
а вы заканчивать. Согласны?
На
дворе снежок идёт
Скоро
праздник…..новый год
Мягко
светятся иголки,
Хвойный
дух идёт от….ёлки
Ветви
слабо шелестят,
Бусы
яркие…..блестят
И
качаются игрушки, флаги.
Звёздочки……хлопушки
Закутал
ветер небо шёлком.
Блестит,
сверкая наша….ёлка
И
приглашает ёлка вас
Сейчас
начать весёлый…..пляс

Дед Мороз
Хоть почти совсем седой,
А пляшу как молодой.
И от радости сейчас
Я готов пуститься в пляс.
Ведущий 2
Вставайте парами вокруг ёлочки, возьмитесь за руки. Станцуем
весёлый танец .

Фонограмма

Ведущие

Хорошо, когда ёлка горит.

Хорошо, когда песня звучит.
И танцует весёлый народ.

 Это значит идёт новый год.

2.Тише, тише. Тишина.
   Кто-то скрипнул у окна.
  Дети, шире хоровод.
  Кто-то в гости к нам идёт.

Фонограмма « Выход Петуха»

Ведущий 1
Посмотрите,
кто к нам пожаловал. Ребята кто это?
А почему он пришёл?

Петух:
      Ёлки новогодние, сказки и игра

      Ждут вас всех
каникулы

      Чудная пора

     Желаю вам не унывать
     Желаю славно отдыхать.
     Можно с вами поиграть?
Давайте поиграем в игру, которая называется «Я». Давайте-ка
прорепетируем. Все вместе скажем дружно, громко: «Я. Три-четыре…»
Молодцы. Теперь я задаю вопрос, а вы громко, дружно отвечаете,
если так делаете: «Я». Понятно? Начали.
Кто
пришёл сюда играть?
Кто
подарки получать?
Кто из
вас не любит скуки?
Кто
здесь мастер на все руки?
Кто
одежду бережёт – под кровать её кладёт?
Ведущий 2
          Лесом чистым, полем вьюжным
Зимний праздник к нам идёт
Так
давайте скажем дружно
Здравствуй,  здравствуй,
новый год.
(дети хором говорят)
А
теперь танцуют все! Взрослые и дети: кто кого перетанцует.. Зажигаем!
(все танцуют)

Ведущий 1
Молодцы.
Победила дружба.

Ведущий 2
Дедушка Мороз,  посмотри какие ребята сегодня красивые, в
костюмах новогодних.

Дед Мороз
Объявляю парад костюмов.

Ведущий 1
Ну-ка все в костюмах, масках
 Становитесь в хоровод.
Сказочные герои вас поведут.

Фонограмма «Парад костюмов»
(парад костюмов. Награждение конфетами)
Фонограмма « Финал»
(все герои на сцене)

Ведущий 2
Закончился вечер,
 Закончилась встреча.
  Настал расставания час.

Дед Мороз
Пора,
друзья, проститься  нужно.
Всех
поздравляю от души.
Пусть
Новый год встречают дружно и взрослые, и малыши.
Снегурочка
Я в новом году вам желаю успехов.
Побольше весёлого, звонкого смеха.
Побольше хороших друзей и подруг.
Отметок отличных и знаний сундук.

Скоморохи
Желаем всем сибирского здоровья.
Пятёрок новых и межзвёздных трасс.

Разбойники
Мы будем вспоминать о вас с любовью.
А вы, ребята, не забывайте нас.
(Все герои на сцене
Машут рукой, говорят хором «До свидания»)

file_name: новогодняя елка.docx

alt: Действующие лица: Ведущие Скоморохи

alt: Скоморох 1 - Привет, ребятишки,

alt: Скоморох 2. -

alt: Баба-Яга Эх, просторная, двухмоторная!

alt: Ведущий 1. Подождём ещё немного

alt: Ведущий 1 Берегите руки, ноги

alt: Ведущий 1 Прокричали мы без толку

alt: Цыгане Ехали на тройке с бубенцами

alt: Фонограмма «Разбойники»

alt: Песня «К нам ёлочка пришла»

alt: Ведущий 1 Молодцы. Победила дружба

title: Сценарий новогоднего праздника для начальной школы :" Приключения у новогодней елки!"


extracted_text:
Занятие психолога с
детьми старшего дошкольного возраста «Виртуальное путешествие в школу»

Задачи: знакомить детей со школой,
правилами поведения, расширять словарный запас детей по теме «школа»; развивать речь, память, внимание, закрепить порядковый счет, умение
подбирать слова, противоположные по смыслу, развивать умение действовать по
устной инструкции взрослого; воспитывать у дошкольников положительное эмоциональное отношение к
себе, к окружающим и к школе

Ход занятия:
Сегодня я хочу пригласить вас
в увлекательное путешествие.
Но куда мы отправимся, я не
скажу, вы должны сами догадаться. Помогут вам загадки. По первым буквам каждой
отгадки мы составим слово - пункт нашего путешествия.
1 СЛАЙД
Загадки:
Его повяжут мне на шею,
И я уже не заболею.
Закутавшись в него до носа,
Я не боюсь теперь мороза. (Шарф)

Вот тебе помощник деревянный,
Должен
быть он острым постоянно.
Контур,
натюрморт, портрет, пейзаж,
Быстро
нарисует… (Карандаш)

Пушистая вата
Плывёт куда-то:
Чем вата ниже,
Тем дождик ближе. (Облака)

Прилетает к нам с теплом,
Путь
проделав длинный.
Лепит
домик под окном,
Из
травы и глины. (Ласточка)

Дом по улице идет,
На
работу нас везет.
Не на
курьих тонких ножках,
А в
резиновых сапожках. (Автобус)
Что за слово получилось? ШКОЛА

2 СЛАЙД
Молодцы! Начинаем наше
путешествие. По дороге нас будут подстерегать различные  трудности, а
преодолеть их помогут ваши знания, смекалка и дружба. Итак, отправляемся
По дороге в школу мы
поиграем

3,4 СЛАЙД
 Игра  «
Наоборот»
Скажу я слово «далеко», а
ты ответишь….(близко)
Скажу я слово «высоко», а
ты ответишь….(низко)
Тебе скажу я «широко», а ты
ответишь…..(узко)
Скажу я слово «потерял»
 и скажешь ты….(нашел)
Скажу тебе я слово «трус»,
ответишь ты….(храбрец)
Теперь «начало» я скажу, ну
отвечай….( конец)

5 СЛАЙД
Сколько нас собралось
много. Посчитаем?
Подвижная игра «По порядку становись!»
Цель: Закрепить
счет в пределах 10. Упражнять в прямом и обратном счете. Развивать умение
находить место числу в числовом ряде. Расширить пространственные представления,
совершенствовать двигательные навыки.

6 СЛАЙД
Вот мы и в школе, а чем же
школа отличается от детского сада ?
В детском саду вы приходите
в группу, а в школе….( в класс)
В группе вас встречает
воспитатель, а в классе….  (учитель)
в детском саду проводятся
 занятия, а в школе….(уроки)
В детском саду между занятиями дети играют, а в школе между
уроками (перемена)

7 СЛАЙД
В
школе нас встретил звонок. Звонок будет звать вас на урок, а когда урок
закончится, звонок позовет вас на перемену. Значит можно отдохнуть.
Я
тоже предлагаю вам отдохнуть.

8 СЛАЙД
Гимнастика для пальцев рук
Вот помощники мои
Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Раз, два, три, четыре, пять.
Постучали, повернули
И работать захотели.
Тихо все на место сели.
Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Хочешь эдак, хочешь так ─
Не обидятся никак.

Физминутка на переменке
Мы ладонь к глазам
приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже
Поглядеть из под ладошек.
И – направо! И еще
Через левое плечо
Отдых наш-физкультминутка,
Занимай свои места.
Раз присели, два-привстали,
Руки кверху все подняли.
Сели, встали, сели, встали
Ванькой- встанькой словно стали
А потом пустились вскачь,
Словно мой упругий мяч.
Отдохнули. Пора продолжить
нашу экскурсию по школе.

9 СЛАЙД
Следующий урок – урок
русского языка.
На этом уроке вас встретят
буквы и звуки.

10 СЛАЙД
Игра « Слово на букву…» А О П  И  К
 Игра « Поймай
слово»
Времена
года - Зима, среда, весна, осень
Геометрические фигуры –
круг, плюс, квадрат, треугольник.
Бытовая техника – пылесос,
кровать, утюг, холодильник
Школьные принадлежности –
карандаш, тетрадь, линейка, кукла
Дикие животные -
 кошка, белка, волк, корова
Дни недели – понедельник, пятница,
вторник,  сентябрь

12,13, 14 СЛАЙД
Урок физкультуры
Раз, два, три, четыре,
пять!
Будем дружно мы шагать  (шагаем на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)
Раз, два, три. Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на стульчики.)
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, три! Согнем левую ножку,
Раз, два, три. Ноги дружно мы подняли (Подняли ноги вверх.)
И немного подержали. Головою покачали (Движения головой.)И все дружно вместе
встали.  Аплодисменты!
15,16, 17 СЛАЙД
А вы хотите идти в школу? Когда вы пойдете в школу,
у вас будет много самых разных уроков. Там вы узнаете много нового и
интересного. В школе есть самый главный человек Директор, он вас запишет и
определит вам класс. Школа станет для вас вторым домом.

18 СЛАЙД
Рефлексия «Солнышко»
Предлагаю вам  вытянуть
лучик, и сказать, почему он хочет в школу. Посмотрите, какое у нас получилось
солнышко, а вы его добрые умные лучики, от которых всем тепло и радостно. Я
надеюсь, что вы будете учиться на одни пятерки, и в своей школе будете сверкать
как эти маленькие солнышки.
Давайте закроем глазки:
1,2,3,4,5 в группу мы идем
опять!

file_name: занятие вертуальное  Путешествие в школу.docx

alt: Молодцы! Начинаем наше путешествие

intro: Занятие для детей старшего дошкольного возраста о знакомстве с учебным заведением

воспитание

group: Педагогика

tags: первоклассники

title: «Виртуальное путешествие в школу»


extracted_text:
Педагог дополнительного образования МБУДО ДТ"Октябрьский» Бырдин
А.А.
г.Новосибирск
ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗНЫХ ФОРМ НАСТАВНИЧЕСТВА
В УЧРЕЖДЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
        Аннотация:
В данной статье рассматривается наставничество в дополнительном образовании,
как профессиональная помощь молодым специалистам. Выделяются и описываются основные
виды наставничества, перечисляются задачи и этапы организации работы наставника
с молодым специалистом. Особый интерес вызывает выбор формы работы наставника.
Так же в статье указаны направления деятельности наставника, его функции и
описаны критерии определения завершения процесса адаптации молодого специалиста
к педагогической деятельности.
       Ключевые
слова: наставничество, молодой специалист, начинающий педагог, адаптация.
         Работа
с молодыми специалистами сегодня является приоритетным направлением в
деятельности любого образовательного учреждения. Наставничество - одна из
наиболее эффективных форм профессиональной адаптации молодых педагогов,
способствующая повышению их профессиональной компетентности и закреплению в
образовательном учреждении. Задача наставника - помочь начинающему педагогу
реализовать себя, развить личностные качества, коммуникативные и управленческие
умения. Наибольшие трудности в адаптации и выработке собственной системы
преподавания молодые специалисты, а так же преподаватели без педагогического
опыта, испытывают на двух этапах своего профессионального развития: на предварительной
стадии  и на стадии вхождения в профессию. Поэтому работа наставника направлена
в первую очередь на развитие и саморазвитие профессиональной и индивидуальной
творческой деятельности молодых педагогов через оказание систематической
адресной помощи с учётом их потребностей и индивидуальных качеств. Руководство
профессиональным становлением  в первые годы работы представляет собой
непрерывный процесс взаимодействия, продуманный, психологически обусловленный. К
реализации проекта подключаются как существующие службы и структуры
(методический совет, психологическая служба), так и специально созданные (Школа
молодого педагога. Для каждой службы и структуры разработаны регламенты
деятельности по осуществлению вхождения в должность начинающего педагога.
Основные виды наставничества:
            Наставник –
консультант – активный, опытный педагог, профессионально успешный (победитель  различных
конкурсов профессионального мастерства), человек, занимающийся общественной
работой. Он проводит систематическую работу с группой молодых специалистов и
начинающих педагогов, осуществляет тесное сотрудничество со Школой молодого
педагога образовательного учреждения и является членом методического объединения
наставников. Консультант не учит, как что-либо делать. Он создает условия для
того, чтобы подопечный сам понял, что ему надо делать, определил
способы, с помощью которых он может достичь цели, сам выбрал наиболее
целесообразный способ действия и сам наметил основные этапы достижения цели.
            Наставник –
предметник – опытный педагог того же предметного направления, что и молодой
специалист, способный осуществлять всестороннюю методическую поддержку. Являясь
педагогом-наставником, необходимо понимать, что основная цель работы
наставника с молодым педагогом - это сопровождение процесса его адаптации,
развитие личности, способной успешно и на высоком профессиональном уровне
решать педагогические задачи, обладающей качествами, соответствующими
требованиям, предъявляемым Концепцией модернизации российского образования,
современной жизнью.
Основные задачи  наставничества:
- способствовать формированию
потребности заниматься самоанализом результатов своей профессиональной
деятельности;
- показывать собственный
положительный пример в поиске научных знаний, в готовности передавать их
подрастающему поколению;
- развивать интерес к методике
построения и организации результативного учебного процесса;
- способствовать формированию
приемов педагогического контроля и самоконтроля молодого педагога;
- ориентировать начинающего
преподавателя на творческое использование передового педагогического опыта в
своей педагогической деятельности;
- привить молодому специалисту
интереса к педагогической деятельности и закрепление педагога в  учреждении
дополнительного образования;
- ускорить процесс профессионального
становления педагога и развитие способности самостоятельно и качественно
выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности.
Организация
работы наставника с молодым педагогом осуществляется в несколько этапов:
1-й этап – адаптационный.
Наставник определяет круг обязанностей и полномочий молодого специалиста,
проводит диагностику профессиональных затруднений, выявляет недостатки в его
умениях и навыках, чтобы выработать программу адаптации.
2-й этап – основной
(проектировочный). Наставник разрабатывает и реализует программу адаптации,
осуществляет корректировку профессиональных умений молодого специалиста,
помогает выстроить ему собственную программу самосовершенствования.
3-й этап –
контрольно-оценочный. Наставник проверяет уровень профессиональной
компетентности молодого педагога, определяет степень его готовности к
выполнению своих функциональных обязанностей.
Основные принципы формирования системы
наставничества:
- добровольность и целеустремлённость
работы наставника;
- морально-психологический контакт наставника и подшефного;
- личный положительный пример наставника;
- доброжелательность и взаимное уважение;
- уважительное отношение к мнению молодого специалиста;
- направленность плановой
деятельности наставника на воспитание и профессиональное становление молодого
специалиста.
          Выбор формы
работы наставником начинается с вводного собеседования, где молодой
специалист рассказывает о своих трудностях, проблемах, неудачах. Затем
определяется совместная программа работы начинающего педагога с наставником.
Наставничество – это постоянный диалог, межличностная коммуникация наставник
должен быть терпеливым и целеустремленным. Сопровождая адаптацию молодого
педагога, он применяет наиболее эффективные формы наставничества: деловые и
ролевые игры, анализ ситуаций, развивающие деловую коммуникацию, личное
лидерство, способности принимать решения, умение аргументировано формулировать
мысли.
         Для
осуществления системности в работе с начинающим педагогом
используются следующие направления деятельности:
- глубокое изучение и освоение
молодым специалистом учебной программы, требований к современному уроку;
научной и методической литературы по направленности;
- овладение молодым педагогом
комплексным подходом к воспитательной работе, ознакомление, овладение методикой
воспитывающего обучения; овладение современных требований к внеурочной работе
по направленности;
- изучение и внедрение в
практику преподавания передового педагогического опыта и основных достижений
педагогической науки, а также организацию творческой деятельности молодого
специалиста.
         В процессе
осуществления руководства молодым специалистом, необходимо выполнять следующие
функции:
- определять методику обучения
молодого специалиста, вместе с ним разрабатывать план его профессионального
становления;
- проверять усилия подшефного,
давать нужные советы и рекомендовать необходимую литературу;
- привлекать молодого
специалиста к разработке планов-занятий и различного рода учебно-методической
документации;
- учить составлять
календарно-тематических планов и других учебно-методических документов по
предмету;
- посещать занятия, внеклассные
мероприятия по виду деятельности у своего подшефного и проводить их анализ;
         Итоги работы с
молодым специалистом фиксируются в отчёте: молодой специалист отмечает
выполненные им виды работы; наставник даёт краткую характеристику итогов их
выполнения и реализации профессиональных компетентностей молодого специалиста.
         На основе отчёта
проходит обсуждение с молодым специалистом об особенностях его профессиональной
деятельности, и даются рекомендации по её дальнейшему совершенствованию,
способствуя тем самым адаптации специалиста к профессиональным и
организационным аспектам работы.
         Процесс адаптации
молодого специалиста к педагогической деятельности можно считать законченным,
если:
• педагог овладел необходимыми
теоретическими знаниями и практическими навыками организации своей учебной
деятельности;
• проведение занятий стало
привычным, работа не вызывает чувства страха, неуверенности;
• показатели качества
стабильные.
         При завершении
периода становления составляется заключение, в котором определяется
эффективность адаптации молодого специалиста к педагогической деятельности.

Список использованных источников:

1. Лапина О. А.,
Магальник Л. А. Наставничество: Вариант управления карьерой
руководителя образовательного учреждения // Школьные технологии. М., 2001,
№ 6.
2. Макарова Т. Н.,
Макаров В. А. Наставничество как форма повышения
профессионального мастерства учителя // Завуч. Управление современной школой.
М., 2007, № 6, с. 54–73.
3.  Маслова Л. Помощь молодому учителю
в профессиональном становлении // Методическая работа в школе.
М.,2009, № 1.

file_name: Статья Наставничество.docx

alt: Педагог дополнительного образования

alt: Поэтому работа наставника направлена в первую очередь на развитие и саморазвитие профессиональной и индивидуальной творческой деятельности молодых педагогов через оказание систематической адресной помощи с учётом…

alt: В процессе осуществления руководства молодым специалистом, необходимо выполнять следующие функции: - определять методику обучения молодого специалиста, вместе с ним разрабатывать план его профессионального становления; -…


extracted_text:
Урок
адносіцца да раздзелу «Чатырохвугольнікі».
Тэма
ўрока:
«Раўнабедраная і прамавугольная
трапецыя».

Тып
урока:
адкрыццё новых ведаў
Мэта ўрока : увесці азначэнне раўнабедранай і
прамавугольнай трапецыі, разглядзець некаторыя іх уласцівасці.
Адукацыйная задача: арганізаваць
дзейнасць вучняў па знаёмству і першаснаму замацаванню паняццяў, звязаных з раўнабедранай
і прамавугольнай трапецыяй; працягнуць фарміраванне навыкаў і   ўменняў
прымяняць атрыманыя веды пры рашэнні геаметрычных задач.
Задачы, якія развіваюць: спрыяць фарміраванню
прыёмаў крытычнага мыслення, аналізу і сінтэзу.
Задачы, якія  выхоўваюць:
працягнуць
працу над фарміраваннем навуковага светапогляду, цікавасці да працэсу пазнання;
працягнуць  працу над выхаваннем умення працаваць творча, слухаць настаўніка,
таварышаў, сябе.
Тып
урока:
адкрыццё новых ведаў
Асноўныя адукацыйныя тэхналогіі: здароўе
зберагальная тэхналогія, тэхналогія крытычнага мыслення.
Асноўныя формы
работы: франтальная,
індывідуальная, групавая.
Метады
навучання: часткова – пошукавы
Абсталяванне:
тэхналагічная карта, трэнажор (плакат); рабочы ліст,
мадэлі раўнабокай трапецыі, сігнальныя карткі.
Кантроль: самаправерка.

Структура ўрока:
       I.
Арганізацыйны
момант.
СТАДЫЯ
ВЫКЛІКУ
    II.
Этап
падрыхтоўкі да вывучэння новага матэрыялу
СТАДЫЯ
АСЭНСАВАННЯ
 III.
Работа
ў групах (даследчая работа)
 IV.
Этап
першаснага замацавання
    V.
Фізкультхвілінка
 VI.
Праверка
разумення новага матэрыялу. Рашэнне задач па гатовых чарцяжах
СТАДЫЯ
РЭФЛЕКСІІ
VII.
Этап
падвядзення вынікаў і дамашняе заданне

Тэхналагічная
карта ўрока

№

Этапы

Змест

Дзеянні настаўніка

Дзеянні вучня

Прыём

1.

Арганізацыйны
  момант

Дзяленне
  на групы

Дзеці
  разбіваюцца на 3  групы (спачатку ўрока пры ўваходзе ў клас кожны бярэ
  чатырохвугольнік, падзел у групах праходзіць па відах чатырохвугольнікаў)

Рассаджваюцца
  ў групы.
  Клас
  падзяляецца на  3 групы

–
  Дабры
дзень.
  Я рада вас бачыць  пасля канікул. Нам сёння спатрэбяцца  :
1.
  Добры настрой!
2.Павага
  адзін да аднаго!
3.Добрасумленная
   праца
4.Смеласць!!!
  Не бойцеся адстойваць сваё меркаванне.

Арганізуе псіхалагічны настрой

Мабілізуюць увагу, наладжваюцца на працу.

2.

СТАДЫЯ

ВЫКЛІКУ
Этап
  падрыхтоўкі да вывучэння новага матэрыялу

–
  У нас сёння незвычайны ўрок. Па-першае, як вы ўжо заўважылі, што на партах
  адсутнічаюць падручнікі і  рабочыя  сшыткі, сёння вы будзеце працаваць на
  лістах. А, па - другое, працаваць мы будзем па групах.
–
  Прапаную вам  пачать нашу работу ў выглядзе гульні “Веру–  не веру”

Назірае.

-Прапануе
  папрацаваць у групах.
-Прапануе
  адказать на пытанні (веру “+”,
не
  веру “ –“)

Абмяркоўваюць
  у групе і выказваюць свае думкі

Успамінаюць,
  што вывучалі від чатырохвугольніка – трапецыю
Запаўняюць
  адпаведную табліцу на рабочым лісте

“Веру –  не веру”

–
  Успомнім, які від чатырохвугольнікаў мы разглядалі  на папярэдніх уроках.
–
  Якія віды  трапецый мы не разглядалі?
–
  Сфармулюйце, калі ласка, тэму ўрока?
–
  Чаму павінны навучыцца?
 –Усё
  правільна. Тэма сённяшняга ўрока «Раўнабедраная і прамавугольная трапецыі».
–
  Вазьміце раздатачны ліст, запішыце ў ім прозвішча, імя, дату і тэму ўрока

Прапануе
  запісаць дату і  тэму ўрока

Успамінаюць,
  што вывучалі від чатырохвугольніка – трапецыю
Абмяркоўваюць
  у групе і выказваюць свае думкі

Запісываюць
  дату і тэму  на рабочым лісце

– Якія
  асацыяцыі ў вас узнікаюць са  словам ТРАПЕЦЫЯ?

Назірае

Кожны вучань самастойна ўспамінае.

Асацыяцыі

– Давайце падагульнім  ўсё тое, што вы
  ведаеце да сённяшняга ўроку

У цэнтры дошкі запісваецца ключавое
  слова – ТРАПЕЦЫЯ.

Адказываюць на пытанні да кластара.
  Абмяркоўваюць. Ставяць адзнаку ў ацэначны ліст

Прыём
  “Класцер”

3.

СТАДЫЯ
  АСЭНСАВАННЯ
 Работа
  ў групах (даследчая работа)

–
  Прапаную вам правесці міні- даследаванне. Праз вымярэння вызначыць,
  прааналізаваць, усталяваць асноўныя ўласцівасці прапанаваных вам трапецый:
I
  група павінна ўстанавіць від трапецыі і ўласцівасць вуглоў пры асновах;
ІI
  група павінна ўстанавіць від трапецыі і яе дыяганалей;
ІІІ
  группа ўстанавіць від трапецыі і сувязь паміж меньшай бакавой стараной і
  вышынёй трапецыі.

 –
  Малайцы! Вам удалося, ў выніку выканання практычнай работы, устанавіць
  наступныя ўласцівасці раўнабедранай трапецыі:
1.
  У раўнабедранай трапецыі  бакавыя стораны роўныя.
2.
  У раўнабедранай трапецыі вуглы пры асновах роўныя.

–
  Трэцяя група ўстанавіла, што меньшая бакавая
  старана трапецыі з’яўяецца яе вышынёй.

Настаўнік
  каменціруе працу кожнай групы

Настаўнік
  прапануе прадставіць вынікі даследаванняў. Разам з дзецьмі аналізуе
  паспяховасць выканання задання. Прапануе сфармуляваць уласцівасці «раўнабокай
  трапецыі», «прамавугольнай трапецыі»

Настаўнік
  прапануе знайсці на раздатачным лісте адпаведнае заданне і даказаць
  ўласцівасці

Настаўнік
  каменціруе працу кожнай групы
1
  і 2   група разглядае раўнабедраную трапецыю, вымярае яе  вуглы, стораны, дыяганалі.
3
  група разглядае прамавугольную трапецыю.

Вучні
  робяць патрэбныя вымярэння і заносяць у раздатачны ліст, вылучаюць гіпотэзы,
  робяць адпаведныя вывады.Фармулююць уласцівасці той ці іншай трапецыі.

Абмяркоўваюць
  атрыманыя вынікі. Ставяць адзнаку ў ацэначны ліст

Міні-даследаванне

4.

Этап
  першаснага замацавання

–
  Але, ў матэматыцы ўсё неабходна даказваць. Таму я прапаную вам даказать гэтыя
  ўласцівасці.
–
  Вазьміце раздатачны ліст і дакажыце дадзеныя ўласцівасці

Настаўнік
  прапануе знайсці на раздаточным лісце ўласцівасці роўнабаковай трапецыі,
  прачытаць іх і даказаць
Каментуе
  вынікі работы вучняў.

Працуючы
  ў групах,  з дапамогай адпаведных чарцяжоў, даказываюць адпаведныя
  ўласцівасці

Ставяць
  адзнаку ў ацэначны ліст

Прыём. “Не закончаны сказ”

5.

Фізкультхвілінка

–
  Па перыметры класа я развесіла трапецыі. Праявіце ўвагу і спрыт,  збярыце іх.

Каментуе
  вынікі пошуку.

Разбягаюцца
  па класе, збіраюць фігуры.

Прыём “Яркая пляма”

8

Рашэнне
  задач па гатовых чарцяжах.

– Зараз кожная група
  атрымлівае па плакаце,  на якім  запісана 3 заданні. Кожная
  група рашае па адным заданні і па маім сігнале   перадае плакат
  наступнай групе. Так працягваецца пакуль кожны плакат не вернецца  ў першапачатковую групу.

Раздае
  заданні групам.
Кожная
  група атрымлівае  плакат,  на якім  запісана заданне

Кожная
  група атрымлівае па плакаце,  на якім  запісана 3 заданні. Кожная
  група рашае па адным заданні і па сігнале настаўніка  перадае плакат
  наступнай групе.Так працягваецца пакуль кожны плакат не вернецца  ў
  пачатковую групу.

Прыём “Карусель”

–
  Давайце праверым вынік вашай працы.

–
  Ацаніце  ацаніце свой уклад у рашэнне задач

Вывешвае працы навучэнцаў на дошцы. Каментуе
  рашэнне. Пры неабходнасці выпраўляе памылкі.

Скіпер групы обараняе свой постэр. Калі знойдзены
  памылкі,  выпраўляюцца ўсім класам
Ставяць адзнаку ў ацэначны ліст

Стратэгія "Галерэя"

СТАДЫЯ
  РЭФЛЕКСІІ.

–
  Паўторым:
1)
  Трапецыя – гэта ... , у якога...
2)
  Трапецыя называецца раўнабедранай, калі …?
3)
  Трапецыя называецца прамавугольнай , калі …?
4)
  Раўнабокай трапецыі … ?
5)
  У прамавугольнай трапецыі вышыня …?

Адказваюць
  на пытанні

Прыём “Незакончаны сказ”

–
  Вернімся да  табліцы “Веру –  не веру”
–
  Ацаніце сваю інтуіцыю

Графічны
  ключ
+
  + + - + -++ -+
Каментуе.
  Пры неабходнасці дае тлумачэнні

Робяць
  праверку з дапамогай графічнага ключа. Ставяць адзнаку ў ацэначны ліст

7.

Этап
  падвядзення вынікаў і хатняе заданне

– Р.3,
  §5. Па тэме скласці пытанні, улічваючы іх прызначэнне

Каментуе

Запіс
  у дзеннік

"Рамонак" Блюма

–
  Пастаўце сабе адзнаку за ўрок

–
  Калі
  ласка , ацаніце свой настрой.

–
  Дзякуй
  за ўрок!

Прапануе
  запоўніць да канца  ліст самаадзнакі і выставіць сабе адзнаку.

Праводзіць
  рэфлексію настрою.

Кожны
  вучань  здае настаўніку запоўнены ліст самаадзнакі ўдзелу ў групавой працы.
  Кожную характарыстыку сваёй працы ён павінен быў ацаніць па дзесяцібальнай
  шкале і знайсці сярэдні бал.
На
  сталах   – смайлікі з малюнкамі рознага настрою: сумны, вясёлы, здзіўлены.
Падымаючы
  адзін з абраных смайлаў, дзеці паказваюць свой эмацыянальны настрой.

file_name: РАВНОБЕДРЕННАЯ И ПРЯМ. ТРАПЕЦИЯ.docx

alt: Тэхналагічная карта ўрока №

alt: I група павінна ўстанавіць від трапецыі і ўласцівасць вуглоў пры асновах; ІI група павінна ўстанавіць від трапецыі і яе дыяганалей; ІІІ группа ўстанавіць від трапецыі…

alt: Вазьміце раздатачны ліст і дакажыце дадзеныя ўласцівасціНастаўнік прапануе знайсці на раздаточным лісце ўласцівасці роўнабаковай трапецыі, прачытаць іх і даказаць

alt: СТАДЫЯ РЭФЛЕКСІІ. – Паўторым: 1)

title: Тема урока : " Равнобедренная и прямоугольная трапеция"


extracted_text:
1вариант
1. На мотке веревки указано, что длина веревки составляет 30
м  5%.

В каких пределах может быть
заключена истинная длина веревки?

2. Найдите среднее
арифметическое, медиану,  размах - ряда чисел:
20,  17,  5,  25,  3,  18,  5,  16,  8

3. У бабушки 20 чашек: 6 с красными цветами,
остальные с синими. Бабушка наливает чай в случайно выбранную чашку. Найдите вероятность
того, что это будет чашка с синими цветами.4.
В коробке лежат одинаковые на вид шоколадные конфеты: 5 с карамелью, 3 с
орехами и 2 без начинки. Коля наугад выбирает одну конфету.
Найдите вероятность того, что он выберет
конфету без начинки.
5. В таблице показано, сколько дней в месяц
выпадали осадки в Новосибирске в течение некоторого года.

Осадки

янв

февр

март

апр

май

июнь

июль

авг

сент

окт

нояб

дек

Дождь

0

0

2

8

13

14

14

14

16

12

5

0

Снег

5

12

8

2

3

0

0

0

1

2

9

12

Роса

1

1

1

1

0

1

2

4

3

1

0

1

Пользуясь данными, представленными в таблице, найдите,
сколько дней в Новосибирске выпадал снег в зимние месяцы.

6. Учащиеся 7 класса посещают школьную библиотеку в течение
недели.
По данным таблицы постройте столбчатую диаграмму.

День недели

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

Ко-во детей

19

21

25

18

16

7.
Рейтинг — основной показатель уровня шахматиста. Шахматные партии бывают трёх
видов (по времени): классические, быстрые (рапид) и молниеносная игра (блиц).
По каждому виду проводятся турниры и отдельно считается соответствующий
рейтинг. Рейтинговая система делит шахматистов на девять классов: высший класс
начинается с рейтинга 2600, в низшем классе — игроки с рейтингом 1200 и ниже.
Иван Сорокин участвует в шахматных турнирах с 2014 года. На диаграмме точками
показаны его рейтинги по классическим шахматам, быстрым шахматам и шахматному
блицу. По горизонтали указаны годы, по вертикали — рейтинг. Для наглядности
точки соединены линиями. Рассмотрите диаграмму и прочтите фрагмент
сопровождающей статьи.

Наиболее
успешно Иван выступает в классических шахматных турнирах. За первые четыре года
с начала занятий его рейтинг поднялся более чем на 700 пунктов. И лишь в
последний год наблюдается небольшой спад рейтинга, что свидетельствует о том,
что занятия стали менее интенсивными. Соревнованиям по быстрым шахматам и
шахматному блицу Иван уделяет меньше времени. Вероятно, поэтому его рейтинги по
этим дисциплинам ниже, чем по классическим шахматам, и находятся около отметки
1550. С 2017 по 2018 год Иван не играл в блицтурнирах, поэтому его рейтинг по
шахматному блицу на протяжении этого времени не менялся. А с 2018 по 2019 год
Иван не участвовал в турнирах по быстрым шахматам. В одной секции с Иваном
занимается Сергей Костин. В 2014 году у Сергея по классическим шахматам был
рейтинг 1060, за год он вырос на 270 пунктов, а за следующий год — ещё на 90
пунктов. В 2017 году произошло небольшое снижение рейтинга — до 1410 пунктов, а
вот в 2018 году рейтинг Сергея достиг своего максимального значения, которое на
60 пунктов больше, чем в 2016 году, и на 30 пунктов больше, чем в 2019 году.
1)
На основании прочитанного определите, какому рейтингу (по классическим
шахматам, быстрым или блиц) соответствует график
Ответ:
1-_______________________
2-________________________
3-________________________
2)
По имеющемуся описанию постройте схематично график рейтинга Сергея Костина по
классическим шахматам с 2014 по 2019 год.
Ответ:

file_name: контрольная работа-вероятность.-7  - копия.docx

intro: вероятность 7 класс

title: контрольная работа