extracted_text:
Учебно-тематический
план для 3 класса:

№

Название разделов/тем

Количество часов

Всего
часов

Экскур-сии

Контрольная работа, диктанты

I

Раздел: «Как устроен наш
  язык».

68

Фонетика и графика.

3

1

Фонетика.

1

2

Фонетический
  разбор слова.

1

3

Алгоритм
  фонетического разбора слова.

1

Состав слова (морфемика).

5

4

Состав
  слов.

1

5

Разбор
  слова по составу.

2

1

6

Словообразование.

1

7

Разбор слова по составу и
  словообразование.

1

Синтаксис.

21

8

Предложение и его смысл.
  Слова в предложении.

1

9

Виды предложения по цели
  высказывания и интонации.

1

10

Главные
  члены предложения.

2

11

Подлежащее.

1

12

Сказуемое.

1

13

Подлежащее
  и сказуемое.

1

14

Второстепенные
  члены предложения. Распространенные и нераспространённые предложения.

1

15

Обстоятельство.

2

16

Определение
  как второстепенный член предложения.

3

1

17

Дополнение как
  второстепенный член предложения.

2

18

Однородные
  члены предложения.

1

19

Союзы
  при однородных членах предложениях.

1

20

Предложения
  с однородными членами предложения.

3

1

21

Фонетика
  и состав слова.

1

Морфология.

39

22

Части
  речи.

1

23

Самостоятельные
  и служебные части речи.

1

24

Имя
  существительное как часть речи.

1

25

Род
  имён существительных.

2

26

Число имён существительных.

1

27

Число имён существительных,
  употребляющимися только в форме единственного или только в форме
  множественного числа.

2

1

28

Изменение
  имён существительных по падежам.

3

29

Система падежей русского
  языка.

1

30

Упражнения в определении
  падежей имён существительных.

1

31

Склонение имён
  существительных.

1

32

Умение определять склонения
  существительных, стоящих в формах косвенных падежей.

1

33

Несклоняемые
  имена существительные.

1

34

Имена существительные
  одушевлённые и неодушевлённые.

2

35

Имена существительные
  собственные и нарицательные.

1

36

Способы образования имён
  существительных.

2

37

Комплексное повторение
  материала по фонетике и составу слова.

1

38

Имя
  прилагательное как часть речи.

1

39

Грамматические
  признаки имени прилагательного.

1

40

Употребление
  имени прилагательного в функции сказуемого.

1

41

Качественные имена
  прилагательные.

2

42

Краткая
  форма качественных прилагательных.

1

43

Относительные
  имена прилагательные.

3

1

44

Суффиксы
  имён прилагательных.

1

45

Притяжательные
  прилагательные.

1

46

Словообразовательный
  анализ слова.

1

47

Местоимение.

5

1

II

Раздел: «Правописание»

62

1

Правило
  написания прописной буквы в начале предложения и в именах собственных.

1

2

Правила
  переноса слов.

1

3

Правила
  обозначения гласных после шипящих.

1

4

Правописание
  безударных гласных в корне слова.

1

5

Правописание
  согласных в корне слова.

1

6

Правописание непроизносимых
  согласных в корне слова.

2

1

7

Правописание суффиксов.

1

8

Правописание
  приставок с буквами О и А.

1

9

Написание разделительного
  твёрдого и разделительного мягкого знаков.

1

10

Написание
  приставок: без-/бес-, раз-/рас-, из-/ис-.

3

1

11

Правило написания приставки с-.

1

12

Слова с двумя корнями.

1

13

Соединительные
  гласные о, е в сложных словах.

1

14

Написание
  букв о, ё после шипящих в корне слова.

2

15

Обозначение
  звука [ы] после звука [ц] в различных частях слов.

1

16

Знаки
  препинания при однородных членах предложения.

3

17

Упражнение
  в написании слов с изученными орфограммами.

2

1

18

Постановка
  знаков препинания в тексте.

1

19

Правописание
  мягкого знака после шипящих на конце имён существительных.

2

20

Изменение
  имён существительных по числам.

2

21

Слова с удвоенными
  согласными в корне слова.

1

22

Написание
  суффиксов -ок- в именах существительных.

1

23

Имена существительные с
  суффиксами -ец- и -иц- и сочетания ичк и ечк.

1

24

Написание
  имён существительных с сочетаниями инк и енк.

2

1

25

Правописание
  безударных окончаний имён существительных 1-го склонения.

2

26

Безударные
  окончания имён существительных 2-го склонения.

2

27

Имена
  существительные собственные и нарицательные.

2

1

28

Правописание
  безударных окончаний имён существительных 3-го склонения.

2

29

Правописание
  безударных окончаний имён существительных 1, 2, 3-го склонения.

1

30

Правописание
  окончаний имён существительных множественного числа.

1

31

Написание
  падежных окончаний имён существительных единственного и множественного числа.

1

32

Правописание
  окончаний имён существительных на -ий, -ия, -ие.

2

33

Повторение
  правописания безударных окончаний имён существительных.

1

34

Правописание
  окончаний имён прилагательных.

3

1

35

Орфограмма
  «Буквы о — е после шипящих и ц в окончаниях
  прилагательных».

2

1

36

Правописание
  относительных прилагательных.

2

37

Правописание
  притяжательных прилагательных.

2

1

38

Правописание
  краткой формы имён прилагательных.

1

39

Правописание
  местоимений с предлогами.

4

III

Раздел: «Развитие речи».

38

1

Текст,
  его признаки и типы.

1

2

Признаки
  и типы текста.

1

3

Текст и его заголовок.

1

4

Заголовок
  и начало текста.

2

5

Последовательность предложений в тексте.

1

6

Деление текста на абзацы.

1

7

Учимся писать письма.

3

8

Изложение
  мысли в тексте письма.

2

9

Написание
  текста по заданному финал.

1

10

Тексты
  фразеологизмами.

1

11

Устный
  и письменный пересказ текста.

2

12

Правила
  оформление почтового адреса и поздравительные открытки.

1

13

Составление плана текста и
  подбор заголовка.

1

14

Умение
  выделять в текстах-описаниях яркие детали как опору для пересказа исходного
  текста.

1

15

Письменный пересказ текста.

1

16

Учимся
  писать изложение.

1

17

Написание
  письма и письменный пересказ текста.

1

18

Составление
  текста по образцу.

3

19

Письменный
  пересказ исходного текста с изменением лица повествователя.

1

20

Алгоритм
  написания изложений.

2

21

Сжатый
  пересказ и вывод из прочитанного текста.

1

22

Комплексная
  работу с текстом: подбор заголовка, выделение основной мысли текста,
  составление плана, редактирование текста.

1

23

Изложение
  текста с элементами сочинения.

2

24

Умение
  составлять самостоятельный письменный текст как вывод из содержания
  прочитанного.

1

25

Умение подбирать заголовок
  и редактировать текст с нарушением последовательности предложений.

2

26

Начало
  текста и продолжение исходного текста в зависимости от установки пишущего.

1

27

Отработка
  навыка пересказа.

1

28

Работа
  с текстом.

1

IV

Раздел: «Комплексное
  повторение изученного».

2

1

Повторение.

2

Итого

170

14 (10 диктантов и 4 пров. работ)

Тематическое
планирование.

№

Дата

Тема урока

Вид контроля

Работа с
  терминами

Планируемые
  результаты обучения (УУД)

ЦОР

1 четверть (40
  часов)

1

01.09

Фонетика.

звуки, буквы

Метапредметные УУД: определяет общую цель и пути её достижения; готов
  признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
  иметь свою; излагает своё мнение и аргументирует свою точку зрения и оценку
  событий; соблюдает нормы информационной избирательности, этики и этикета
активно использует речевые
  средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения
  коммуникативных и познавательных задач; готов слушать собеседника и вести
  диалог; умеет договариваться о распределении функций и ролей в совместной
  деятельности; осуществляет взаимный контроль в совместной деятельности;
  готовит своё выступление.
Личностные
  УУД: имеет мотивацию к творческому
  труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
  ценностям; понимает, что правильная устная и письменная речь есть показатели
  индивидуальной культуры человека; способен к самооценке на основе наблюдения
  за собственной речью

Презентация «Звуки речи и
  буквы»

2

02.09

Правило
  написания прописной буквы в начале предложения и в именах собственных.

имена собственные

Программно-методический
  комплекс «Академия младшего школьника»
Презентация «Фонетический разбор слова»

3

03.09

Фонетический
  разбор слова.

фонетический разбор слова

4

06.09

Правила
  переноса слов.

перенос слова

Метапредметные УУД: адекватно оценивает собственное поведение и
  поведение окружающих; готов конструктивно разрешать конфликты посредством
  учёта интересов сторон и сотрудничества; выбирает адекватные языковые
  средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные
  монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных
  видов речи и ситуаций общения.
Личностные
  УУД: осознает язык как основное
  средство человеческого общения; находится в процессе формирования личностного
  смысла учения; развивает этические чувства, доброжелательность и
  эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам
  других людей.

5

07.09

Текст,
  его признаки и типы.

текст план заголовок
тексты-повествование,
  описание, рассуждение

Презентация «Текст, его признаки и типы»

6

08.09

Алгоритм фонетического разбора слова. Письмо по памяти А. Яким
  «Грибной лес»

Письмо по памяти А. Яким
  «Грибной лес»

фонетический разбор

Метапредметные
  УУД: определяет общую цель и пути
  её достижения; выбирает адекватные языковые средства для успешного решения
  коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные
  тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; адекватно
  оценивает собственное поведение и поведение окружающих; готов конструктивно
  разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Личностные
  УУД: понимает, что правильная
  устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способен к самооценке на основе наблюдения за
  собственной речью

Презентация «Алгоритм фонетического разбора слова»

7

09.09

Правила
  обозначения гласных после шипящих.

шипящие согласные

Программно-методический
  комплекс «Академия младшего школьника»
Презентация «Состав слов»

8

10.09

Состав
  слов.

состав слова

Метапредметные
  УУД: использует язык с целью поиска
  необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;
  ориентируется в целях, задачах, средствах и условиях общения; определяет
  общую цель и пути её достижения; осознанно строит речевое высказывание в
  соответствии с задачами коммуникации и составляет тексты в устной и
  письменной форме.
принимает
  и осваивает социальную роль обучающегося, развивает мотивы учебной
  деятельности; понимает, что правильная устная и письменная речь есть
  показатели индивидуальной культуры человека; способен к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Личностные
  УУД: осознает язык как основное
  средство человеческого общения; находится в процессе формирования личностного
  смысла учения; развивает самостоятельность
  и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной
  деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
  справедливости и свободе.
воспринимает русский язык
  как явление национальной культуры; развивает навыки сотрудничества со
  взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; развивает умения не
  создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

9

13.09

Правописание
  безударных гласных в корне слова.

безударная гласная

Презентация «Признаки и типы текста»

10

14.09

Признаки
  и типы текста.

тексты-повествование,
  описание, рассуждение

11

15.09

Разбор
  слова по составу.

разбор слова по составу

Презентация «Разбор слова по составу»

12

16.09

Входная контрольная работа.

Входная контрольная работа.

Программно-методический
  комплекс «Академия младшего школьника»

13

17.09

Работа над ошибками.
Правописание
  согласных в корне слова.

орфограмма

Метапредметные
  УУД: определяет общую цель и пути
  её достижения; выбирает адекватные языковые средства для успешного решения
  коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные
  тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; адекватно
  оценивает собственное поведение и поведение окружающих;
готов
  конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и
  сотрудничества.
Личностные
  УУД: принимает и осваивает
  социальную роль обучающегося, развивает мотивы учебной деятельности;
  понимает, что правильная устная и письменная речь есть показатели
  индивидуальной культуры человека;  способен
  к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

14

20.09

Словообразование.

словообразование

Презентация «Словообразование»

15

21.09

Правописание
  непроизносимых согласных в корне слова.

непроизносимые согласные

Метапредметные
  УУД: адекватно оценивает
  собственное поведение и поведение окружающих; готов конструктивно разрешать
  конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества; выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
  (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом
  особенностей разных видов речи и ситуаций общения.
Личностные
  УУД: осознает язык как основное
  средство человеческого общения; находится в процессе формирования личностного
  смысла учения; развивает самостоятельность и личную ответственность за свои
  поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений
  о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; находится в
  процессе формирования эстетических потребностей, ценностей и чувств;
  развивает этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную
  отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Презентация «Правописание непроизносимых согласных в корне слова»

16

22.09

Текст
  и его заголовок.

текст
заголовок

Программно-методический
  комплекс «Академия младшего школьника»

17

23.09

Проверочный диктант: «Правописание проверяемых согласных букв в корне
  слова».

Проверочный диктант:

Метапредметные
  УУД: определяет общую цель и пути
  её достижения;  выбирает адекватные языковые средства для успешного решения
  коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные
  тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; адекватно
  оценивает собственное поведение и поведение окружающих; готов конструктивно
  разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Личностные
  УУД: принимает и осваивает
  социальную роль обучающегося, развивает мотивы учебной деятельности;
  понимает, что правильная устная и письменная речь есть показатели
  индивидуальной культуры человека; –
  способен к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

18

24.09

Работа
  над ошибками.
Разбор
  слова по составу и словообразование.

слово
словообразование

Метапредметные УУД: использует язык с целью поиска необходимой
  информации в различных источниках для решения учебных задач;
-   ориентируется в целях, задачах, средствах и условиях
  общения; определяет общую цель и пути её достижения; осознанно строит речевое
  высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляет тексты в
  устной и письменной форме.
Личностные
  УУД: имеет мотивацию к творческому
  труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
  ценностям; понимает, что правильная устная и письменная речь есть показатели
  индивидуальной культуры человека; способен
  к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Презентация «Разбор слова по составу и словобразование»

19

27.09

Правописание
  суффиксов.

Словарный диктант

суффикс

Презентация «Правописание суффиксов»

20

28.09

Работа
  над ошибками.
Правописание
  приставок с буквами О и А.

приставка

Метапредметные
  УУД: принимает и сохраняет цели и
  задачи учебной деятельности, осуществляет поиск средств её осуществления;
  понимает необходимость ориентироваться на позицию партнера, учитывать
  различные мнения и координировать различные позиции   в сотрудничестве с
  целью успешного участия в диалоге; стремится к более точному выражению
  собственного мнения и  позиции; умеет задавать вопросы.

Личностные
  УУД: принимает и осваивает
  социальную роль обучающегося, развивает мотивы учебной деятельности;
  понимает, что правильная устная и письменная речь есть показатели
  индивидуальной культуры человека; – способен к самооценке на основе
  наблюдения за собственной речью.

Метапредметные
  УУД: определяет общую цель и пути
  её достижения;  выбирает адекватные языковые средства для успешного решения
  коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные
  тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; адекватно оценивает собственное поведение и
  поведение окружающих; готов конструктивно разрешать конфликты
  посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Личностные
  УУД: воспринимает русский язык как
  явление национальной культуры; развивает навыки сотрудничества со взрослыми и
  сверстниками в разных социальных ситуациях; развивает умения не создавать
  конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Программно-методический комплекс
  «Академия младшего школьника»

21

29.09

Р/р Составление связного текста из деформированных предложений В.
  Бианки «Птицы под снегом»

Р/р Составление связного
  текста из деформированных предложений В. Бианки «Птицы под снегом»

22

30.09

Работа
  над ошибками.
Заголовок
  и начало текста.

предложение
заголовок

Презентация «Заголовок и начало текста»

23

01.10

Предложение
  и его смысл. Слова в предложении.

предложение,
границы предложения

24

04.10

Виды
  предложения по цели высказывания и интонации. Письмо по памяти: «У реки» И. Демьянов.

Письмо по памяти: «Загадка»
  А. Рождественская.

виды предложения по цели
  высказывания и интонации

Метапредметные
  УУД: определяет общую цель и пути
  её достижения; выбирает адекватные языковые средства для успешного решения
  коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные
  тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; адекватно
  оценивает собственное поведение и поведение окружающих; готов конструктивно
  разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Личностные
  УУД: имеет мотивацию к творческому
  труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
  ценностям; понимает, что правильная устная и письменная речь есть показатели
  индивидуальной культуры человека; способен
  к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Программно-методический
  комплекс «Академия младшего школьника»

25

05.10

Последовательность
  предложений в тексте.

26

06.10

Деление
  текста на абзацы.

абзац

27

07.10

Главные
  члены предложения.
Контрольное списывание по М. Пришвину «Охота Травки»

Контрольное списывание по
  М. Пришвину «Охота Травки»

главные члены предложения

Метапредметные
  УУД: использует язык с целью поиска
  необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;
  ориентируется в целях, задачах, средствах и условиях общения; определяет
  общую цель и пути её достижения; осознанно строит речевое высказывание в
  соответствии с задачами коммуникации и составляет тексты в устной и
  письменной форме.
Личностные
  УУД: воспринимает русский язык как
  явление национальной культуры; развивает навыки сотрудничества со взрослыми и
  сверстниками в разных социальных ситуациях; развивает умения не создавать
  конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Презентация «Главные члены предложения»

28

08.10

Работа
  над ошибками.
Написание
  разделительного твёрдого и разделительного мягкого знаков.

разделительные Ъ и Ь

Метапредметные
  УУД: определяет общую цель и пути
  её достижения;  выбирает адекватные языковые средства для успешного решения
  коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные
  тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; адекватно
  оценивает собственное поведение и поведение окружающих; готов конструктивно
  разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Личностные
  УУД: принимает и осваивает
  социальную роль обучающегося, развивает мотивы учебной деятельности;
  понимает, что правильная устная и письменная речь есть показатели
  индивидуальной культуры человека; – способен к самооценке на основе
  наблюдения за собственной речью

Программно-методический
  комплекс «Академия младшего школьника»

29

11.10

Главные
  члены предложения: подлежащее и сказуемое.

подлежащее сказуемое

Презентация «Главные члены предложения»

30

12.10

Написание
  приставок: без-/бес-, раз-/рас-, из-/ис-.

приставки:
  без-/бес-, раз-/рас-, из-/ис-

Метапредметные УУД:
  использует язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках
  для решения учебных задач; ориентируется в целях, задачах, средствах и
  условиях общения; определяет общую цель и пути её достижения; осознанно
  строит речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и
  составляет тексты в устной и письменной форме.
Личностные УУД: воспринимает русский язык как явление национальной
  культуры; развивает навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
  разных социальных ситуациях; развивает умения не создавать конфликтов и
  находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные УУД: определяет общую цель и пути её достижения;
  выбирает адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных
  задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с
  учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; адекватно оценивает
  собственное поведение и поведение  окружающих; готов конструктивно разрешать
  конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Личностные УУД: принимает и осваивает социальную роль обучающегося,
  развивает мотивы учебной деятельности; понимает, что правильная устная и
  письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;  способен к самооценке на основе наблюдения за
  собственной речью.

Презентация «Написание приставок: без-/бес-, раз-/рас-, из-/ис-»

31

13.10

Р/р Обучающее изложение по коллективно составленному плану по Н.
  Сладкову «Перелёт птиц».

Р/р Обучающее изложение

Программно-методический
  комплекс «Академия младшего школьника»

32

14.10

Работа над ошибками.
Упражнения
  в написании приставок, оканчивающихся на з/с.

33

15.10

Подлежащее.
Словарный диктант.

Словарный диктант.

подлежащее

Метапредметные УУД: принимает и сохраняет цели и задачи учебной
  деятельности, осуществляет поиск средств её осуществления; понимает
  необходимость ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения
  и координировать различные позиции  в сотрудничестве с целью успешного
  участия в диалоге; – стремится к более точному выражению собственного мнения
  и позиции; умеет задавать вопросы.
Личностные УУД: осознает язык как основное средство человеческого
  общения; находится в процессе формирования личностного смысла учения; развивает
  самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в
  информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
  социальной справедливости и свободе; находится в процессе формирования
  эстетических потребностей, ценностей и чувств; развивает этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную
  отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Презентация «Подлежащее»

34

18.10

Работа над ошибками.
Сказуемое.

сказуемое

Программно-методический
  комплекс «Академия младшего школьника»

35

19.10

Контрольный диктант
  за 1 четверть.

Контрольный диктант за 1
  четверть.

36

20.10

Работа
  над ошибками.
Учимся
  писать письма.

письмо

Метапредметные УУД: использует язык с целью поиска необходимой
  информации в различных источниках для решения учебных задач; ориентируется в
  целях, задачах, средствах и условиях общения; определяет общую цель и пути её
  достижения; осознанно строит речевое высказывание в соответствии с задачами
  коммуникации и составляет тексты в устной и письменной форме.
Личностные УУД: воспринимает русский язык как явление национальной
  культуры, развивает навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
  разных социальных ситуациях, развивает умения не создавать конфликтов и
  находить выходы из спорных ситуаций.

Презентация «Письма»

37

21.10

Подлежащее
  и сказуемое.

грамматическая основа

38

22.10

Способы
  оформления писем в зависимости от адресата.

адресат

Метапредметные УУД: принимает и сохраняет цели и задачи учебной
  деятельности, осуществляет поиск средств её осуществления; понимает
  необходимость ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения
  и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия
  в диалоге; стремится к более точному выражению собственного мнения и позиции;
  умеет задавать вопросы.
Личностные УУД: имеет мотивацию к творческому труду, работе на
  результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; понимает, что правильная устная и письменная
  речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способен к
  самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Презентация «Второстепенные члены предложения.

39

08.11

Второстепенные члены
  предложения. Распространенные и нераспространённые предложения.

второстепенные члены
  предложения.

40

09.11

Обстоятельство как
  второстепенный член предложения.

обстоятельство

Метапредметные УУД: принимает и сохраняет цели и задачи учебной
  деятельности, осуществляет поиск средств её осуществления; понимает
  необходимость ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения
  и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия
  в диалоге; стремится к более точному выражению собственного мнения и позиции;
  умеет задавать вопросы.
Личностные УУД: осознает язык как основное средство человеческого
  общения; находится в процессе формирования личностного смысла учения; развивает самостоятельность и личную
  ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности,
  на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
  свободе; находится в процессе формирования эстетических потребностей,
  ценностей и чувств;  развивает этические чувства, доброжелательность и
  эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам
  других людей.

Презентация «Обстоятельство»

41

10.11

Обстоятельство
  как второстепенный член предложения, связанный со сказуемым.

обстоятельство

Презентация «Обстоятельство»

42

11.11

Правило
  написания приставки с-

Презентация «Правило написания приставки с-»

43

12.11

Правило написания приставки
  с-
Проверочная работа по
  теме «Предложение».

Проверочная работа по теме
  «Предложение».

Метапредметные УУД: определяет общую цель и пути её достижения; выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
  (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом
  особенностей разных видов речи и ситуаций общения; адекватно оценивает
  собственное поведение и поведение окружающих; готов конструктивно разрешать
  конфликты посредством учёта сторон и сотрудничества.
Личностные УУД: принимает и осваивает социальную роль обучающегося,
  развивает мотивы учебной деятельности; понимает, что правильная устная и
  письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способен к
  самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Презентация «Изложение мысли в тексте письма»

44

15.11

Изложение мысли в тексте
  письма.

определение

Метапредметные УУД: использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач; ориентируется в целях, задачах, средствах и условиях общения;
  определяет общую цель и пути её достижения; осознанно строит речевое
  высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляет тексты в
  устной и письменной форме.
Личностные УУД: имеет мотивацию к творческому труду, работе на
  результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; понимает,
  что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной
  культуры человека; способен к самооценке на основе наблюдения за собственной
  речью.

Презентация «Определение»

45

16.11

Определение
  как второстепенный член предложения.

Программно-методический
  комплекс «Академия младшего школьника»

46

17.11

Разные
  способы выражения определений.

47

18.11

Р/р Обучающее изложение по Г. Юдину «Лягушонок»

Р/р Обучающее изложение по Г. Юдину «Лягушонок»

Метапредметные УУД: определяет общую цель и пути её достижения; выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
  (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом
  особенностей разных видов речи и ситуаций общения; адекватно оценивает
  собственное поведение и поведение окружающих; готов конструктивно разрешать
  конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Личностные УУД: воспринимает русский язык как явление национальной
  культуры; развивает навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
  разных социальных ситуациях; развивает умения не создавать конфликтов и
  находить выходы из спорных ситуаций.

48

19.11

Работа
  над ошибками.
Слова
  с двумя корнями.

сложные слова

Презентация «Слова с двумя корнями»

49

22.11

Соединительные
  гласные о, е в сложных словах.

Метапредметные УУД: использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач; ориентируется в целях, задачах, средствах и условиях общения;
  определяет общую цель и пути её достижения; осознанно строит речевое
  высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляет тексты в
  устной и письменной форме.
Личностные УУД: осознает язык как основное средство человеческого
  общения; аходится в процессе формирования личностного смысла учения;
  развивает самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том
  числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных
  нормах, социальной справедливости и свободе; находится в процессе
  формирования эстетических потребностей, ценностей и чувств

50

23.11

Написание
  текста по заданному финалу.
Словарный диктант.

Словарный диктант.

Презентация «Написание текста по заданному финалу»

51

24.11

Работа
  над ошибками.
Дополнение
  как второстепенный член предложения.

дополнение

Метапредметные УУД: использует язык с целью поиска необходимой
  информации в различных источниках для решения учебных задач; ориентируется в
  целях, задачах, средствах и условиях общения; определяет общую цель и пути её
  достижения; осознанно строит речевое высказывание в соответствии с задачами
  коммуникации и составляет тексты в устной и письменной форме,принимает и
  сохраняет цели и задачи учебной деятельности, осуществляет поиск средств её
  осуществления; понимает необходимость ориентироваться на позицию партнера,
  учитывать различные мнения и координировать различные позиции    в
  сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремится к более точному
  выражению собственного мнения и          позиции; умеет задавать вопросы.
Личностные УУД: воспринимает русский язык как явление национальной
  культуры, развивает навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
  разных социальных ситуациях, развивает умения не создавать конфликтов и
  находить выходы из спорных ситуаций.

Презентация «Дополнение»

52

25.11

Дополнение
  в предложениях.
Письмо по памяти на
  тему: «Рыбалка» В. Берестов.

Письмо по памяти на тему:
  «Рыбалка» В. Берестов.

дополнение

Программно-методический
  комплекс «Академия младшего школьника»

53

26.11

Написание
  букв о, ё после шипящих в корне слова.

54

29.11

Отработка
  написания букв о, ё после шипящих в корне слова.

Метапредметные УУД: определяет общую цель и пути её достижения; выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
  (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом
  особенностей разных видов речи и ситуаций общения; адекватно оценивает
  собственное поведение и поведение окружающих; готов конструктивно разрешать
  конфликты посредством учёта        интересов сторон и сотрудничества.

Личностные УУД: осознает язык как основное средство человеческого
  общения; находится в процессе формирования личностного смысла учения;
  развивает самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том
  числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных
  нормах, социальной справедливости и свободе; находится в процессе
  формирования эстетических потребностей, ценностей и чувств; развивает
  этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную
  отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

55

30.11

Тексты
  фразеологизмами.
Контрольное списывание «Путешествие»

Контрольное списывание
  «Путешествие»

фразеологизм

Презентация «Тексты с фразеологизмами»

56

1.12

Работа
  над ошибками.
Однородные
  члены предложения.

однородные члены
  предложения

Метапредметные УУД: использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач; ориентируется в целях, задачах, средствах и условиях общения;
  определяет общую цель и пути её достижения; осознанно строит речевое
  высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляет тексты в
  устной и письменной форме.
определяет общую цель и
  пути её достижения; выбирает адекватные языковые средства для успешного
  решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания,
  письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций
  общения; адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих;
  готов конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и
  сотрудничества.
Личностные УУД: имеет мотивацию к творческому труду, работе на
  результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; понимает,
  что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной
  культуры человека; способен к самооценке на основе наблюдения за собственной
  речью.

Презентация «Однородные члены предложения»

57

2.12

Обозначение
  звука [ы] после зву ка [ц] в различных частях слова.

58

3.12

Союзы
  при однородных членах предложениях.

союзы

Программно-методический
  комплекс «Академия младшего школьника»

59

06.12

Знаки
  препинания при однородных членах предложения.

60

07.12

Проверочный диктант
  «Члены предложения»

Проверочный диктант «Члены
  предложения»

Метапредметные УУД: принимает и сохраняет цели и задачи учебной
  деятельности, осуществляет поиск средств её осуществления; понимает
  необходимость ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения
  и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия
  в диалоге; стремится к более точному выражению собственного мнения и
  позиции; умеет задавать вопросы.
Личностные УУД: осознает язык как основное средство человеческого
  общения; находится в процессе формирования личностного смысла учения;
  развивает самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том
  числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных
  нормах, социальной справедливости и свободе; находится в процессе
  формирования эстетических потребностей, ценностей и чувств; развивает
  этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость,
  понимание и сопереживание чувствам других людей.

61

08.12

Работа
  над ошибками.
Устный
  и письменный пересказ текста.

пересказ

Презентация «Устный и письменный пересказ текста»

62

09.12

Р/р
Обучающее сочинение по опорным словам «Зимний вечер»

Р/р
Обучающее
  сочинение по опорным словам «Зимний
  вечер»

Личностные УУД: воспринимает русский язык как явление национальной
  культуры; развивает навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
  разных социальных ситуациях; развивает умения не создавать конфликтов и
  находить выходы из спорных ситуаций Метапредметные УУД: принимает и
  сохраняет цели и задачи учебной деятельности, осуществляет поиск средств её
  осуществления; понимает необходимость ориентироваться на позицию партнера,
  учитывать различные мнения и координировать различные позиции в
  сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;

63

10.12

Работа
  над ошибками.
Предложения
  с однородными членами предложения.

однородные члены

Метапредметные УУД: использует язык с целью поиска необходимой
  информации в различных источниках для решения учебных задач; ориентируется в
  целях, задачах, средствах и условиях общения; определяет общую цель и пути её
  достижения; осознанно строит речевое высказывание в соответствии с задачами
  коммуникации и составляет тексты в устной и письменной форме.
Личностные УУД: воспринимает русский язык как явление национальной
  культуры. развивает навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
  разных социальных ситуациях; развивает умения не создавать конфликтов и
  находить выходы из спорных ситуаций.

64

13.12

Знаки
  препинания в предложениях с однородными членами.

Метапредметные
  УУД: определяет общую цель и пути
  её достижения;
-   выбирает адекватные языковые средства для успешного
  решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания,
  письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций
  общения; адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих;
  готов конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и
  сотрудничества.
Личностные УУД: имеет мотивацию к творческому труду, работе на
  результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; понимает,
  что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной
  культуры человека; способен к самооценке
  на основе наблюдения за собственной речью.

Презентация «Знаки препинания в предложениях с однородными
  членами»

65

14.12

Упражнения
  в нахождении однородных членов предложения. Словарный диктант.

Словарный диктант.

66

15.12

 Работа
  над ошибками.
Знаки
  препинания в предложениях с однородными членами, соединённых союзами.

.

Метапредметные УУД: использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач; ориентируется в целях, задачах, средствах и условиях общения;
  определяет общую цель и пути её достижения; осознанно строит речевое
  высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляет тексты в
  устной и письменной форме.
Личностные УУД: воспринимает русский язык как явление национальной
  культуры; развивает навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
  разных социальных ситуациях; развивает умения не создавать конфликтов и
  находить выходы из спорных ситуаций.

Презентация «Знаки препинания в предложениях с однородными
  членами, соединённых союзами»

67

17.12

 Работа
  над ошибками. Правила оформление почтового адреса и поздравительные открытки.

адрес

Метапредметные УУД: принимает и сохраняет цели и задачи учебной
  деятельности, осуществляет поиск средств её осуществления; понимает
  необходимость ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения
  и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия
  в диалоге;.
Личностные УУД: осознает язык как основное средство человеческого
  общения; находится в процессе формирования личностного смысла учения;
  развивает самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том
  числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных
  нормах, социальной справедливости и свободе; находится в процессе
  формирования эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Презентация «Правила оформление почтового адреса и
  поздравительные открытки »

68

16.12

Контрольный диктант за 2 четверть

фонетика и состав слова

69

20.12

 Упражнение
  в написании слов с изученными орфограммами.

Метапредметные
  УУД: принимает и сохраняет цели и
  задачи учебной деятельности, осуществляет поиск средств её осуществления;
  понимает необходимость ориентироваться на позицию партнера, учитывать
  различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью
  успешного участия в диалоге; стремится к более точному выражению собственного
  мнения и позиции; умеет задавать вопросы.

Личностные УУД: имеет мотивацию к творческому труду, работе на
  результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; понимает,
  что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной
  культуры человека; способен к самооценке
  на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные УУД: использует язык с целью поиска необходимой
  информации в различных источниках для решения учебных задач; ориентируется в
  целях, задачах, средствах и условиях общения; определяет общую цель и пути её
  достижения;
Личностные УУД: развивает навыки сотрудничества со взрослыми и
  сверстниками в разных социальных ситуациях; имеет мотивацию к творческому
  труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
  ценностям; понимает, что правильная устная и письменная речь есть показатели
  индивидуальной культуры человека.

Метапредметные УУД: принимает и сохраняет цели и задачи учебной
  деятельности, осуществляет поиск средств её осуществления; понимает
  необходимость ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения
  и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия
  в диалоге; стремится к более точному выражению собственного мнения и позиции;
  умеет задавать вопросы.
определяет общую цель и
  пути её достижения; выбирает адекватные языковые средства для успешного
  решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания,
  письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций
  общения; адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих;

Личностные УУД: имеет мотивацию к творческому труду, работе на
  результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; понимает,
  что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной
  культуры человека; способен к самооценке
  на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные УУД: принимает и сохраняет цели и задачи учебной
  деятельности, осуществляет поиск средств её осуществления; понимает
  необходимость ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения
  и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия
  в диалоге; стремится к более точному выражению собственного мнения и позиции;
  умеет задавать вопросы.
Личностные УУД: имеет мотивацию к творческому труду, работе на
  результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; понимает,
  что правильная устная и письменная речь есть показа-тели индивидуальной
  культуры человека; способен к самооценке на основе наблюдения за собственной
  речью.

Программно-методический
  комплекс «Академия младшего школьника»

70

21.12

Фонетика
  и состав слова.

71

22.12

Части
  речи.
Письмо по памяти: «У реки» И. Демьянов.

Письмо по памяти: «У реки»
  И. Демьянов.

Части речи
самостоятельные
  и служебные части речи

72

23.12

Самостоятельные
  и служебные части речи.

73

24.12

Составление
  плана текста и подбор заголовка.

план
заголовок

Презентация «План текста и подбор заголовка»

3четверть (50часов)

74

10.01

Имя
  существительное как часть речи.

имя существительное

Презентация «Постановка знаков препинания в тексте»

75

Постановка
  знаков препинания в тексте.

76

Умение
  выделять в текстах-описаниях яркие детали как опору для пересказа исходного
  текста.

изложение

Презентация «Род
  несклоняемых имён существительных»

77

Род
  имён существительных.

женский мужской
средний род

78

Род
  несклоняемых имён существительных.

79

Письменный пересказ текста.

пересказ

80

Число
  имён существительных.

число

81

Правописание
  мягкого знака после шипящих на конце имён существительных.

Презентация
  «Отработка правописание ь после
  шипящих на конце имён существительных»

82

Отработка
  правописание ь после шипящих на конце имён существительных.

Метапредметные УУД:
  использует язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках
  для решения учебных задач; ориентируется в целях, задачах, средствах и
  условиях общения; определяет общую цель и пути её достижения; осознанно
  строит речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и
  составляет тексты в устной и письменной форме.
Личностные УУД: развивает навыки сотрудничества со взрослыми и
  сверстниками в разных социальных ситуациях, имеет мотивацию к творческому
  труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
  ценностям; понимает, что правильная устная и письменная речь есть показатели
  индивидуальной культуры человека.

83

Число имён существительных,
  употребляющимися только в форме единственного или только в форме
  множественного числа.

84

Проверочный диктант по теме «Имя существительное».

Проверочный диктант по теме
  «Имя существительное».

число

Метапредметные УУД: принимает и сохраняет цели и задачи учебной деятельности,
  осуществляет поиск средств её осуществления; понимает необходимость
  ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и
  координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в
  диалоге; стремится к более точному выражению собственного мнения и позиции;
  умеет задавать вопросы.
Личностные УУД: имеет мотивацию к творческому труду, работе на
  результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; понимает,
  что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной
  культуры человека; способен к самооценке на основе наблюдения за собственной
  речью.

85

Работа
  над ошибками.
Изменение
  имён существительных по числам.

Презентация «Изменение имён существи тельных по числам»

86

Правописание
  формы множественного числа имён существительныхзаканчивающихся на –мя.
Письмо по памяти Б. Заходер «Киска»

Письмо по памяти Б. Заходер
  «Киска»

Метапредметные УУД: принимает и сохраняет цели и задачи учебной
  деятельности, ведет поиск средств её осуществления; понимает необходимость
  ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и
  координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в
  диалоге; стремится к более точному выражению собственного мнения и позиции;
  умеет задавать вопросы.
Личностные УУД: имеет мотивацию к творческому труду, работе на
  результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; понимает,
  что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной
  культуры человека; способен к самооценке
  на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные УУД: определяет общую цель и пути её достижения; выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
  (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом
  особенностей разных видов речи и ситуаций общения; адекватно оценивает
  собственное поведение и поведение окружающих; готов конструктивно разрешать
  конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Личностные УУД: воспринимает русский язык как явление национальной
  культуры; развивает навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
  разных социальных ситуациях; развивает умения не создавать конфликтов и
  находить выходы из спорных ситуаций.

Презентация «Правописание формы множественного числа имён
  существительныхзаканчивающихся на –мя»

87

Учимся
  писать изложение. Сжатый пересказ.

сжатый пересказ

Презентация «Сжатый пересказ»

88

28.01

Изменение
  имён существительных по падежам.

Письмо по памяти Б. Заходер
  «Киска»

Презентация «Алгоритм определения падежа имён существительных в
  предложении»

89

31.01

Падеж
  имён существительных.

падеж

90

01.02

Алгоритм
  определения падежа имён существительных
  в предложении. Словарный диктант.

Словарный диктант

91

02.02

Слова
  с удвоенными согласными в корне слова.

Метапредметные УУД: принимает и сохраняет цели и задачи учебной
  деятельности, осуществляет поиск средств её осуществления; понимает
  необходимость ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения
  и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия
  в диалоге; стремится к более точному выражению собственного мнения и
  позиции; умеет задавать вопросы.
Личностные УУД: осознает язык как основное средство человеческого
  общения; принимает и осваивает социальную роль обучающегося, развивает мотивы
  учебной деятельности; воспринимает русский язык как явление национальной
  культуры.

Презентация «Слова с удвоенными согласными в корне слова»

92

03.02

Написание
  письма и письменный пересказ текста.

93

04.02

Контрольное списывание по И. Соколову-Микитову «Белка».

Контрольное списывание по
  И. Соколову-Микитову «Белка».

Метапредметные УУД: использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач; ориентируется в целях, задачах, средствах и условиях общения;
  определяет общую цель и пути её достижения; осознанно строит речевое
  высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляет тексты в
  устной и письменной форме.
Личностные УУД: осознает язык как основное средство человеческого
  общения; принимает и осваивает социальную роль обучающегося, развивает мотивы
  учебной деятельности; воспринимает русский язык как явление национальной
  культуры.

Метапредметные УУД: определяет общую цель и пути её достижения; выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
  (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом
  особенностей разных видов речи и ситуаций общения; адекватно оценивает
  собственное поведение и поведение окружающих; готов конструктивно разрешать
  конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Личностные УУД: имеет мотивацию к творческому труду, работе на
  результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; понимает,
  что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной
  культуры человека; способен к самооценке на основе наблюдения за собственной
  речью..

94

07.02

Работа над ошибками.
Написание
  суффиксов -ок- в именах существительных.

Презентация
  «Написание суффиксов -ок- в
  именах существительных»

95

08.02

Р/р Изложение по опорным сочетанием слов «Мурлыка»

Р/р Изложение по опорным
  сочетанием слов «Мурлыка»

96

09.02

Работа
  над ошибками.
Упражнения
  в определении падежей имён существительных.

Метапредметные УУД: использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач; ориентируется в целях, задачах, средствах и условиях общения;
  определяет общую цель и пути её достижения; осознанно строит речевое
  высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляет тексты в
  устной и письменной форме.
Личностные УУД: осознает язык как основное средство человеческого
  общения; принимает и осваивает социальную роль обучающегося, развивает мотивы
  учебной деятельности; воспринимает русский язык как явление национальной
  культуры.

Презентация
  «Упражнения в определении падежей имён
  существительных»

97

10.02

Имена
  существительные с суффиксами -ец- и -иц- и сочетания ичк и
  ечк.
Письмо по памяти А. С. Пушкину «Луна»

Письмо по памяти А. С.
  Пушкину «Луна»

Метапредметные УУД: определяет общую цель и пути её достижения; выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
  (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом
  особенностей разных видов речи и ситуаций общения; адекватно оценивает
  собственное поведение и поведение окружающих; готов конструктивно разрешать
  конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Личностные УУД: имеет мотивацию к творческому труду, работе на
  результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; понимает,
  что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной
  культуры человека; способен к самооценке на основе наблюдения за собственной
  речью.

Презентация «Имена существительные с суффиксами -ец- и -иц-
  и сочетания ичк и ечк»

98

11.02

Составление
  текста по образцу.

Метапредметные УУД: определяет общую цель и пути её достижения; выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
  (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом
  особенностей разных видов речи и ситуаций общения; адекватно оценивает
  собственное поведение и поведение окружающих; готов конструктивно разрешать
  конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Личностные УУД: развивает навыки сотрудничества со взрослыми и
  сверстниками в разных социальных ситуациях; имеет мотивацию к творческому
  труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
  ценностям; понимает, что правильная устная и письменная речь есть показа-тели
  индивидуальной культуры человека.

Презентация «Составление
  текста по образцу»

99

14.02

Склонение
  имён существительных
. Словарный
  диктант

Словарный диктант

склонение

Презентация «Написание имён существительных с сочетаниями инк
  и енк»

100

15.02

Работа
  над ошибками.
Написание
  имён существительных с сочетаниями инк и енк.

101

16.02

Проверочный диктант
  по теме «Правописание имен существительных»

Проверочный диктант по теме
  «Правописание имен существительных».

Метапредметные УУД: определяет общую цель и пути её достижения; выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
  (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом
  особенностей разных видов речи и ситуаций общения; адекватно оценивает
  собственное поведение и поведение окружающих; готов конструктивно разрешать
  конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Личностные УУД: имеет мотивацию к творческому труду, работе на
  результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; понимает,
  что правильная устная и письменная речь есть показа-тели индивидуальной
  культуры человека; способен к самооценке на основе наблюдения за собственной
  речью.

Метапредметные УУД: принимает и сохраняет цели и задачи учебной
  деятельности, осуществляет поиск средств её осуществления; понимает
  необходимость ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения
  и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия
  в диалоге; стремится к более точному выражению собственного мнения и позиции;
  умеет задавать вопросы.

Личностные УУД: развивает навыки сотрудничества со взрослыми и
  сверстниками в разных социальных ситуациях; имеет мотивацию к творческому
  труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
  ценностям; понимает, что правильная устная и письменная речь есть показа-тели
  индивидуальной культуры человека.
имеет мотивацию к
  творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
  духовным ценностям; понимает, что правильная устная и письменная речь есть
  показатели индивидуальной культуры человека; способен к самооценке на основе
  наблюдения за собственной речью.

102

17.02

Работа
  над ошибками.
Умение
  определять склонения существительных, стоящих в формах косвенных падежей.

падежи

Презентация «Умение определять склонения существительных, стоящих
  в формах косвенных падежей»

103

18.02

Р/р Сочинение сказки с использованием имён существительных с
  различными суффиксами «Страна, в которой всё время идёт дождь»

Р/р Сочинение сказки с
  использованием имён существительных с различными»

104

21.02

Работа над ошибками.
Правописание
  безударных окончаний имён существительных 1-го склонения.

Программно-методический
  комплекс «Академия младшего школьника»

105

22.02

Работаем
  с текстом: продолжение и окончание заданного текста.

Метапредметные УУД: принимает и сохраняет цели и задачи учебной
  деятельности, ведет поиск средств её осуществления; понимает необходимость
  ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и
  координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в
  диалоге; стремится к более точному выражению собственного мнения и позиции;
  умеет задавать вопросы.
Личностные УУД: воспринимает русский язык как явление национальной
  культуры; развивает навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
  разных социальных ситуациях; развивает умения не создавать конфликтов и
  находить выходы из спорных ситуаций.

Презентация
  «Несклоняемые имена существительные»

106

24.02

Несклоняемые
  имена существительные.

несклоняемые имена существительные

107

25.02

Р/р диктант по Н. Сладкову «Паучок».

Р/р диктант по Н. Сладкову
  «Паучок».

108

28.02

Работа
  над ошибками.
Способы
  проверки безударных гласных в окончаниях существительных 1-го склонения.

1
  склонение

Метапредметные УУД: определяет общую цель и пути её достижения; выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
  (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом
  особенностей разных видов речи и ситуаций общения; адекватно оценивает
  собственное поведение и поведение окружающих; готов конструктивно разрешать
  конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Личностные УУД: осознает язык как основное средство человеческого
  общения; принимает и осваивает социальную роль обучающегося, развивает мотивы
  учебной деятельности; воспринимает русский язык как явление национальной
  культуры.

Презентация «Способы проверки безударных гласных в окончаниях
  существительных 1-го склонения»

109

.10.3

Имена
  существительные одушевлённые и неодушевлённые.

одушевленные и
  неодушевлённые имена существительные

Метапредметные УУД: принимает и сохраняет цели и задачи учебной
  деятельности, ведет поиск средств её осуществления; понимает необходимость
  ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и
  координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в
  диалоге; стремится к более точному выражению собственного мнения и позиции;
  умеет задавать вопросы.
Личностные УУД: развивает навыки сотрудничества со взрослыми и
  сверстниками в разных социальных ситуациях; имеет мотивацию к творческому
  труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
  ценностям; понимает, что правильная устная и письменная речь есть показатели
  индивидуальной культуры человека.

Презентация «Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые»

110

2.03

Безударные
  окончания имён существительных 2-го склонения. Письмо по памяти А. Барто  Смешной цветок поставлен в вазу»

Письмо по памяти А. Барто
  Смешной цветок поставлен в вазу»

2
  склонение

Метапредметные УУД: использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач; ориентируется в целях, задачах, средствах и условиях общения;
  определяет общую цель и пути её достижения; осознанно строит речевое
  высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляет тексты в
  устной и письменной форме.
Личностные УУД: воспринимает русский язык как явление национальной
  культуры; развивает навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
  разных социальных ситуациях; развивает умения не создавать конфликтов и
  находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные УУД: определяет общую цель и пути её достижения; выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
  (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом
  особенностей разных видов речи и ситуаций общения; адекватно оценивает
  собственное поведение и поведение окружающих; готов конструктивно разрешать
  конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Личностные УУД: развивает навыки сотрудничества со взрослыми и
  сверстниками в разных социальных ситуациях; имеет мотивацию к творческому труду,
  работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
  понимает, что правильная устная и письменная речь есть показа-тели
  индивидуальной культуры человека.

Презентация «Безударные окончания имён существительных 2-го
  склонения»

111

3.03

Письменный
  пересказ исходного текста с изменением лица повествователя.

112

4.03

Проверочный
диктант по теме «Безударные окончания имён существительных»

Проверочныйдиктант по теме
  «Безударные окончания имён существительных».

113

7.03

Работа
  над ошибками.
Упражнение
  на определение одушевлённых и неодушевлённых имён существительных.

одушевленные и
  неодушевлённые имена существительные

Метапредметные УУД: принимает и сохраняет цели и задачи учебной
  деятельности, осуществляет поиск средств её осуществления; понимает
  необходимость ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения
  и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия
  в диалоге; стремится к более точному выражению собственного мнения и позиции;
  умеет задавать вопросы.
Личностные УУД: имеет мотивацию к творческому труду, работе на
  результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; понимает,
  что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной
  культуры человека; способен к самооценке на основе наблюдения за собственной
  речью.

Презентация «Способы проверки безударных гласных в окончаниях
  существительных 2-го склонения»

114

9.03

Способы
  проверки безударных гласных в окончаниях существительных 2-го склонения.

Метапредметные УУД: использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач; ориентируется в целях, задачах, средствах и условиях общения;
  определяет общую цель и пути её достижения; осознанно строит речевое высказывание
  в соответствии с задачами коммуникации и составляет тексты в устной и
  письменной форме.
Личностные УУД: развивает навыки сотрудничества со взрослыми и
  сверстниками в разных социальных ситуациях; имеет мотивацию к творческому
  труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
  ценностям; понимает, что правильная устная и письменная речь есть показатели
  индивидуальной культуры человека.

115

11.03

Контрольный диктант за 3 четверть

имена существительные
  собственные и нарицательные

Метапредметные УУД: определяет общую цель и пути её достижения; выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
  (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом
  особенностей разных видов речи и ситуаций общения; адекватно оценивает
  собственное поведение и поведение окружающих; готов конструктивно разрешать
  конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Личностные УУД: воспринимает русский язык как явление национальной
  культуры; развивает навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
  разных социальных ситуациях; развивает умения не создавать конфликтов и
  находить выходы из спорных ситуаций.

Презентация «Имена существительные собственные и нарицательные»

116

14.03

 Работа
  над ошибками.Гласные о и е в окончаниях имён
  существительных после шипящих и ц.

117

11.03

Имена существительные
  собственные и нарицательные.

Контрольный диктант за 3
  четверть

118

14.03

Алгоритм
  написания изложений.

Метапредметные УУД: определяет общую цель и пути её достижения; выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
  (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом
  особенностей разных видов речи и ситуаций общения; адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих; готов
  конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и
  сотрудничества.
Личностные УУД: развивает навыки сотрудничества со взрослыми и
  сверстниками в разных социальных ситуациях; имеет мотивацию к творческому
  труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
  ценностям; понимает, что правильная устная и письменная речь есть показатели
  индивидуальной культуры человека.

Презентация «Алгоритм написания изложений»

119

15.03

Способы
  образования имён существительных.

Презентация
  «Способы образования имён
  существительных»

120

16.03

Отработка
  навыков образовывать слова имен существительных.
Словарный диктант.

Словарный диктант.

Метапредметные УУД: использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач; ориентируется в целях, задачах, средствах и условиях общения;
  определяет общую цель и пути её достижения, осознанно строит речевое
  высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляет тексты в
  устной и письменной форме.
Личностные УУД: имеет мотивацию к творческому труду, работе на
  результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; понимает,
  что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной
  культуры человека;

121

17.03

Правописание
  безударных окончаний имён существительных 3-го склонения.

3
  склонение

Метапредметные УУД: использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач; ориентируется в целях, задачах, средствах и условиях общения;
  определяет общую цель и пути её достижения; осознанно строит речевое
  высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляет тексты в
  устной и письменной форме.
Личностные УУД: развивает навыки сотрудничества со взрослыми и
  сверстниками в разных социальных ситуациях, имеет мотивацию к творческому
  труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
  ценностям; понимает, что правильная устная и письменная речь есть показатели
  индивидуальной культуры человека.

Презентация «Правописание безударных окончаний имён
  существительных 3-го склонения»

122

18.03

Способы
  проверки безударных гласных в окончаниях существительных 3-го склонения.

Метапредметные УУД: использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач; ориентируется в целях, задачах, средствах и условиях общения;
  определяет общую цель и пути её достижения; осознанно строит речевое
  высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляет тексты в
  устной и письменной форме.
Личностные УУД: воспринимает русский язык как явление национальной
  культуры, развивает навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
  разных социальных ситуациях, развивает умение не создавать конфликтов и
  находить выходы из спорных ситуаций.

Программно-методический
  комплекс «Академия младшего школьника»

123

21.03

Сжатый
  пересказ и вывод из прочитанного текста.

сжатый пересказ

124

22.03

Комплексное
  повторение материала по фонетике и составу слова.

Метапредметные УУД: принимает и сохраняет цели и задачи учебной
  деятельности, ведет поиск средств её осуществления; понимает необходимость
  ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и
  координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в
  диалоге; стремится к более точному выражению собственного мнения и позиции;
  умеет задавать вопросы.
Личностные УУД: осознает язык как основное средство человеческого
  общения; принимает и осваивает социальную роль обучающегося, развивает мотивы
  учебной деятельности; воспринимает русский язык как явление национальной
  культуры.

125

23.03

Правописание
  безударных окончаний имён существительных 1, 2, 3-го склонения.

126

24.03

Имя
  прилагательное как часть речи.

имя прилагательное

Метапредметные УУД: определяет общую цель и пути её достижения; выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
  (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей
  разных видов речи и ситуаций общения; адекватно оценивает собственное
  поведение и поведение окружающих; готов конструктивно разрешать конфликты
  посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Личностные УУД: имеет мотивацию к творческому труду, работе на
  результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; понимает,
  что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной
  культуры человека; способен к самооценке на основе наблюдения за собственной
  речью.

Презентация «Имя прилагательное как часть речи»

127

25.03

Правописание
  окончаний имён существительных множественного числа.

128

4.04

Комплексная
  работа с текстом: подбор заголовка, выделение основной мысли текста,
  составление плана, редактирование текста.

текст

Метапредметные УУД: использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач; ориентируется в целях, задачах, средствах и условиях общения;
  определяет общую цель и пути её достижения; осознанно строит речевое
  высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляет тексты в
  устной и письменной форме.
определяет
  общую цель и пути её достижения; выбирает адекватные языковые средства для
  успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические
  высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и
  ситуаций общения; адекватно оценивает собственное поведение и поведение
  окружающих; готов конструктивно разрешать конфликты посредством учёта
  интересов сторон и сотрудничества.

Личностные УУД: осознает язык как основное средство человеческого
  общения; принимает и осваивает социальную роль обучающегося, развивает мотивы
  учебной деятельности; воспринимает русский язык как явление национальной
  культуры.
имеет мотивацию к творческому
  труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
  ценностям; понимает, что правильная устная и письменная речь есть показатели
  индивидуальной культуры человека; способен к самооценке на основе наблюдения
  за собственной речью.

Презентация «Грамматические признаки имени прилагательного»

129

5.04

Грамматические
  признаки имени прилагательного

130

6.04

Написание
  падежных окончаний имён существительных единственного и множественного числа.

4 четверть (40 часов)

131

7.04

Употребление
  имени прилагательного в функции сказуемого.

сказуемое

Метапредметные УУД: принимает и сохраняет цели и задачи учебной
  деятельности, ведет поиск средств её осуществления; понимает необходимость
  ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и
  координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в
  диалоге; стремится к более точному выражению собственного мнения и позиции;
  умеет задавать вопросы.
Личностные УУД: развивает навыки сотрудничества со взрослыми и
  сверстниками в разных социальных ситуациях; имеет мотивацию к творческому
  труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
  ценностям; понимает, что правильная устная и письменная речь есть показатели
  индивидуальной культуры человека.

Презентация «Правописание окончаний имён существительных на -ий,
  -ия, -ие»

132

8.04

Правописание
  окончаний имён существительных на -ий, -ия, -ие.

133

11.04

Система
  падежных окончаний имён существительных на -ий, -ие,
  -ия.

Метапредметные УУД: использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач; ориентируется в целях, задачах, средствах и условиях общения;
  определяет общую цель и пути её достижения; осознанно строит речевое
  высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляет тексты в
  устной и письменной форме.
Личностные УУД: воспринимает русский язык как явление национальной
  культуры; развивает навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
  разных социальных ситуациях; развивает умения не создавать конфликтов и
  находить выходы из спорных ситуаций.

Программно-методический
  комплекс «Академия младшего школьника»

134

12.04

Р/р Обучающее изложение  по В. Хмельницкому «О динозаврах»

Р/р Обучающее изложение  по
  В. Хмельницкому «О динозаврах»

Метапредметные УУД: принимает и сохраняет цели и задачи учебной
  деятельности, осуществляет поиск средств её осуществления; понимает
  необходимость ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения
  и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия
  в диалоге; стремится к более точному выражению собственного мнения и позиции;
  умеет задавать вопросы.
определяет общую цель и
  пути её достижения; выбирает адекватные языковые средства для успешного
  решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания,
  письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций
  общения; адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих;
  готов конструктивно разрешать конфликты посредством учёта           интересов
  сторон и сотрудничества.
Личностные УУД: развивает навыки сотрудничества со взрослыми и
  сверстниками в разных социальных ситуациях; имеет мотивацию к творческому
  труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
  ценностям; понимает, что правильная устная и письменная речь есть показатели
  индивидуальной культуры человека.

135

13.04

Работа
  над ошибками.
Повторение
  правописания безударных окончаний имён существительных.

Программно-методический комплекс
  «Академия младшего школьника»

136

14.04

Качественные
  имена прилагательные.
Письмо по памяти О. Григорьев «Шуточное стихотворение»

Письмо
  по памяти О. Григорьев «Шуточное стихотворение»

качественные имена
  прилагательные

Метапредметные УУД: использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач; ориентируется в целях, задачах, средствах и условиях общения;
  определяет общую цель и пути её достижения; осознанно строит речевое
  высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляет тексты в
  устной и письменной форме.
Личностные УУД: развивает навыки сотрудничества со взрослыми и
  сверстниками в разных социальных ситуациях; имеет мотивацию к творческому
  труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
  ценностям; понимает, что правильная устная и письменная речь есть показатели
  индивидуальной культуры человека.
Метапредметные УУД: определяет общую цель и пути её достижения; выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
  (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом
  особенностей разных видов речи и ситуаций общения; адекватно оценивает
  собственное поведение и поведение окружающих; готов конструктивно разрешать
  конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Личностные УУД: имеет мотивацию к творческому труду, работе на
  результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; понимает,
  что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной
  культуры человека; способен к самооценке на основе наблюдения за собственной
  речью.

Презентация «Качественные имена прилагательные»
Презентация «Значением качественных имён прилагательных»

137

15.04

Значением
  качественных имён прилагательных.

138

18.04

Проверочный диктант «Правописание имён прилагательных».

Проверочный диктант
  «Правописание имён прилагательных».

139

19.04

Работа
  над ошибками.
Изложение
  текста с элементами сочинения.

Метапредметные УУД: принимает и сохраняет цели и задачи учебной
  деятельности, осуществляет поиск средств её осуществления; понимает
  необходимость ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения
  и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия
  в диалоге; стремится к более точному выражению собственного мнения и позиции;
  умеет задавать вопросы.
Личностные УУД: осознает язык как основное средство человеческого
  общения; принимает и осваивает социальную роль обучающегося, развивает мотивы
  учебной деятельности; воспринимает русский язык как явление национальной
  культуры.

Программно-методический
  комплекс «Академия младшего школьника»

140

20.04

Правописание
  окончаний имён прилагательных.

141

21.04

Умение
  составлять самостоятельный письменный текст как вывод из содержания
  прочитанного.

Метапредметные УУД: использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач; ориентируется в целях, задачах, средствах и условиях общения;
  определяет общую цель и пути её достижения; осознанно строит речевое
  высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляет тексты в
  устной и письменной форме.
Личностные УУД: осознает язык как основное средство человеческого
  общения; принимает и осваивает социальную роль обучающегося, развивает мотивы
  учебной деятельности; воспринимает русский язык как явление национальной
  культуры.

Презентация «Навык написания окончаний имён прилагательных»

142

22.04

Навык
  написания окончаний имён прилагательных.
Словарный диктант.

Словарный диктант.

Метапредметные УУД: определяет общую цель и пути её достижения; выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
  (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом
  особенностей разных видов речи и ситуаций общения; адекватно оценивает
  собственное поведение и поведение окружающих; готов конструктивно разрешать
  конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Личностные УУД: имеет мотивацию к творческому труду, работе на результат,
  бережному отношению к материальным и духовным ценностям; понимает, что
  правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры
  человека; способен к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

143

25.04

Работа
  над ошибками.
Краткая
  форма качественных прилагательных.

краткая форма качественных
  прилагательных

Презентация «Краткая форма качественных прилагательных»

144

26.04

Орфограмма
  «Бук-
вы
  о — е после шипящих и ц в окончаниях прилагательных».
Контрольное списывание по К. Паустовскому «Старый дом»

Контрольное списывание по
  К. Паустовскому «Старый дом»

Метапредметные УУД: использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач; ориентируется в целях, задачах, средствах и условиях общения;
  определяет общую цель и пути её достижения; осознанно строит речевое
  высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляет тексты в
  устной и письменной форме.
Личностные УУД: развивает навыки сотрудничества со взрослыми и
  сверстниками в разных социальных ситуациях; имеет мотивацию к творческому
  труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
  ценностям; понимает, что правильная устная и письменная речь есть показатели
  индивидуальной культуры человека.

Презентация
  «Орфограмма «Бук-
вы о — е после
  шипящих и ц в окончаниях прилагательных»

145

27.04

Работа
  над ошибками.
Умение
  подбирать заголовок и редактировать текст с нарушением последовательности
  предложений.

Метапредметные УУД: определяет общую цель и пути её достижения; выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
  (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом
  особенностей разных видов речи и ситуаций общения; адекватно оценивает собственное поведение и поведение окружающих; готов
  конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и
  сотрудничества.
Личностные УУД: воспринимает русский язык как явление национальной
  культуры; развивает навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
  разных социальных ситуациях; развивает умения не создавать конфликтов и
  находить выходы из спорных ситуаций.

Программно-методический
  комплекс «Академия младшего школьника»

146

28.04

Р/р Обучающее
  сочинение по ключевым сочетаниям слов «В берёзовом лесу».

Р/р
  Обучающее сочинение по ключевым
  сочетаниям слов «В берёзовом лесу».

147

29.04

Работа над ошибками.
Относительные
  имена прилагательные.

относительные имена
  прилагательные

Метапредметные УУД: определяет общую цель и пути её достижения; выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
  (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом
  особенностей разных видов речи и ситуаций общения; адекватно оценивает
  собственное поведение и поведение окружающих; готов конструктивно разрешать
  конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Личностные УУД: развивает навыки сотрудничества со взрослыми и
  сверстниками в разных социальных ситуациях; имеет мотивацию к творческому
  труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
  ценностям; понимает, что правильная устная и письменная речь есть показатели
  индивидуальной культуры человека.

Метапредметные УУД: принимает и сохраняет цели и задачи учебной
  деятельности, осуществляет поиск средств её осуществления; понимает
  необходимость ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения
  и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия
  в диалоге; стремится к более точному выражению собственного мнения и
  позиции; умеет задавать вопросы.
Личностные УУД: воспринимает русский язык как явление национальной
  культуры, развивает навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
  разных социальных ситуациях; развивает умения не создавать конфликтов и
  находить выходы из спорных ситуаций.

Презентация «Относительные имена прилагательные»

148

2.05

Проверочная работа по теме «Правописание имён прилагательных»

Проверочная работа по теме
  «Правописание имён прилагательных».

149

3.05

Работа над ошибками.
Правописание
  относительных прилагательных.

Презентация «Правописание относительных прилагательных»

150

4.05

Образование
  относительных прилагательных.

151

5.05

Суффиксы
  имён прилагательных.
Словарный диктант.

Словарный диктант.

суффиксы имён
  прилагательных

Метапредметные УУД: определяет общую цель и пути её достижения; выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
  (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом
  особенностей разных видов речи и ситуаций общения; адекватно оценивает
  собственное поведение и поведение окружающих; готов конструктивно разрешать
  конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач; ориентируется в целях, задачах, средствах и условиях общения;
  определяет общую цель и пути её достижения; осознанно строит речевое
  высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляет тексты в
  устной и письменной форме.
Личностные УУД: осознает язык как основное средство человеческого
  общения; принимает и осваивает социальную роль обучающегося, развивает мотивы
  учебной деятельности; воспринимает русский язык как явление национальной
  культуры.

Презентация «Суффиксы имён прилагательных»

152

6.05

Работа
  над ошибками.
Начало
  текста и продолжение исходного текста в зависимости от установки пишущего.

Программно-методический
  комплекс «Академия младшего школьника»

153

10.05

Отработка
  правописания относительных имён прилагательных.

Метапредметные УУД: принимает и сохраняет цели и задачи учебной
  деятельности, осуществляет поиск средств её осуществления; понимает
  необходимость ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения
  и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия
  в диалоге; стремится к более точному выражению собственного мнения и позиции;
  умеет задавать вопросы.
Личностные УУД: имеет мотивацию к творческому труду, работе на
  результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; понимает,
  что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной
  культуры человека; способен к самооценке
  на основе наблюдения за собственной речью.

154

111.05

Притяжательные
  прилагательные.

притяжательные
  прилагательные

Презентация «Притяжательные прилагательные»

155

12.05

Правописание
  притяжательных прилагательных.
Письмо по памяти Н. Матвеева «Прогулка»

Письмо по памяти Н.
  Матвеева «Прогулка»

Метапредметные УУД: определяет общую цель и пути её достижения; выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
  (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом
  особенностей разных видов речи и ситуаций общения; адекватно оценивает
  собственное поведение и поведение окружающих;
готов конструктивно
  разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Личностные УУД: имеет мотивацию к творческому труду, работе на
  результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; понимает,
  что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной
  культуры человека; способен к самооценке на основе наблюдения за собственной
  речью.
Метапредметные УУД: принимает и сохраняет цели и задачи учебной
  деятельности, осуществляет поиск средств её осуществления; понимает
  необходимость ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения
  и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия
  в диалоге; стремится к более точному выражению собственного мнения и позиции;
  умеет задавать вопросы.
Личностные УУД: развивает навыки сотрудничества со взрослыми и
  сверстниками в разных социальных ситуациях; имеет мотивацию к творческому
  труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
  ценностям; понимает, что правильная устная и письменная речь есть показатели
  индивидуальной культуры человека.

156

13.05

Отработка
  навыка пересказа.

157

24.05

Проверочный диктант:
  «Правописание  окончаний имен прилагательных»

Проверочный диктант:
  «Правописание  окончаний имен прилагательных»

158

23.05

Словообразовательный
  анализ слова.

словообразовательный анализ

Метапредметные УУД: использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач; ориентируется в целях, задачах, средствах и условиях общения;
  определяет общую цель и пути её достижения; осознанно строит речевое
  высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляет тексты в устной
  и письменной форме.
Личностные УУД: развивает навыки сотрудничества со взрослыми и
  сверстниками в разных социальных ситуациях; имеет мотивацию к творческому
  труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
  ценностям; понимает, что правильная устная и письменная речь есть показатели
  индивидуальной культуры человека.

Программно-методический
  комплекс «Академия младшего школьника»

159

16.05

Правописание
  краткой формы имён прилагательных.

краткая форма имён
  прилагательных

Метапредметные УУД: определяет общую цель и пути её достижения; выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
  (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом
  особенностей разных видов речи и ситуаций общения; адекватно оценивает
  собственное поведение и поведение окружающих; готов конструктивно разрешать
  конфликты посредством учёта           интересов сторон и сотрудничества.
Личностные УУД: имеет мотивацию к творческому труду, работе на
  результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; понимает,
  что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной
  культуры человека; способен к самооценке
  на основе наблюдения за собственной речью.

160

19.05

Местоимение.

местоимение

Презентация «Местоимение»

161

20.05

Работа
  с текстом.

162

25.05

Работа
  над ошибками.
Личные
  местоимения.

личные местоимения

Метапредметные УУД: использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач; ориентируется в целях, задачах, средствах и условиях общения;
  определяет общую цель и пути её достижения; осознанно строит речевое
  высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляет тексты в
  устной и письменной форме.
Личностные УУД: имеет мотивацию к творческому труду, работе на
  результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; понимает,
  что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной
  культуры человека; способен к самооценке
  на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные УУД: использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач; ориентируется в целях, задачах, средствах и условиях общения;
  определяет общую цель и пути её достижения; осознанно строит речевое
  высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составляет тексты в
  устной и письменной форме.
Личностные УУД: воспринимает русский язык как явление национальной
  культуры. развивает навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
  разных социальных ситуациях; развивает умения не создавать конфликтов и
  находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные УУД: определяет общую цель и пути её достижения; выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
  (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом
  особенностей разных видов речи и ситуаций общения; адекватно оценивает
  собственное поведение и поведение окружающих; готов конструктивно разрешать
  конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Личностные УУД: воспринимает русский язык как явление национальной
  культуры; развивает навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
  разных социальных ситуациях; развивает умения не создавать конфликтов и находить
  выходы из спорных ситуаций.

Презентация «Личные местоимения»

163

26.05

Грамматические
  признаки личных местоимений.

Программно-методический
  комплекс «Академия младшего школьника»

164

17.05

Итоговая контрольная работа за год.

Итоговая контрольная работа
  за год.

165

18.05

Работа
  над ошибками.
Правописание
  местоимений с предлогами.

Презентация «Правописание местоимений с предлогами»

166

27.05

Изменение местоимений в
  предложениях.

Презентация «Изменение местоимений в предложениях»

167

Правописание
  местоимений.

Презентация «Правописание местоимений»

168

Местоимение
  как часть речи.

Метапредметные УУД: принимает и сохраняет цели и задачи учебной
  деятельности, осуществляет поиск средств её осуществления; понимает
  необходимость ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения
  и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия
  в диалоге; стремится к более точному выражению собственного мнения и позиции;
  умеет задавать вопросы.
Личностные УУД: имеет мотивацию к творческому труду, работе на
  результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; понимает,
  что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной
  культуры человека; способен к самооценке
  на основе наблюдения за собственной речью.

Программно-методический
  комплекс «Академия младшего школьника»

169

Как
  устроен русский язык.

170

Обобщение
  и повторение материала по темам года.

Презентация
  «Текст-рассуждение»

file_name: Русский язык.docx

alt: Качественные имена прилагательные

alt: Тематическое планирование. №

alt: Личностные УУД: осознает язык как основное средство человеческого общения; находится в процессе формирования личностного смысла учения; развивает самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в…

alt: Презентация « Разбор слова по составу и словобразование » 1927

alt: Травки» главные члены предложения

alt: Метапредметные УУД: использует язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; ориентируется в целях, задачах, средствах и условиях общения; определяет…

alt: Юдину «Лягушонок» Р/р

alt: Личностные УУД: имеет мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; понимает, что правильная устная и письменная речь есть…

alt: Метапредметные УУД: принимает и сохраняет цели и задачи учебной деятельности, осуществляет поиск средств её осуществления; понимает необходимость ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и…

alt: Метапредметные УУД: определяет общую цель и пути её достижения; выбирает адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с…

alt: Презентация « Способы проверки безударных гласных в окончаниях существительных 1-го склонения » 109

alt: Личностные УУД: развивает навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; имеет мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным…

alt: Презентация « Качественные имена прилагательные »

alt: Работа над ошибками. Личные местоимения

title: Учебно-тематический план, календарно-тематическое планирование по русскому языку 3класс