extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №13 имени Р.А. Наумова
городского округа город Буй Костромской области

Рассмотрено        Согласовано            Утверждаю                  на заседании ШМО
учителей естественнона-     заместитель директора по УВР           Директор
школы:
       учного цикла                                                              _________________/Т.А.
Белькова/   ____________   /Л.В. Смирнова/
Протокол № _____          «____»
сентября 2019 г.       Приказ № _____ от «____» сентября 2019 г. от «____»
сентября 2019 г.
       Руководитель ШМО:
       ___________________
/Е.Н.Москвитинова/

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по предмету «ИНФОРМАТИКА» (на основе
ФГОС второго поколения) в 11 классе
(углубленный уровень обучения)
Учитель:
Любимова Т.Л., высшая квалификационная категория

                                                                                г.
Буй, 2019 год
Пояснительная
записка

Календарно-тематическое
планирование на 2019-2020 учебный год для 11 класса составлено на основе
рабочей программы по предмету «Информатика» для среднего уровня образования.
Уровень обучения – углубленный.
Годовое количество часов: 136 часов.
Учебник:
Информатика. 11 класс. Базовый и углубленный уровни:
в 2 ч. Ч. 1 / К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин. – 2-е изд., стереотип. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018. – 240 с: ил.
Информатика. 11 класс. Базовый и углубленный уровни:
в 2 ч. Ч. 2 / К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин. – 2-е изд., стереотип. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018. – 304 с: ил.
Учебник входит в
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (или допущенных) Министерством
образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего
образования на 2019-2020 учебный год.
Используемые сокращения: СР – самостоятельная
работа, ПР – практическая работа.

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

1

Введение. Техника безопасности.

ТБ в кабинете информатики. Требования ТБ, гигиены, эргономики и
  ресурсосбережения при работе со средствами ИКТ; работы в компьютерном классе,
  за компьютером, электробезопасности, пожарной безопасности; оказания первой
  медицинской помощи. Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
  Выполнение теста. Выполнение работ практикума.

Знать и выполнять требования ТБ, гигиены, эргономики и
  ресурсосбережения при работе со средствами ИКТ; работы в компьютерном классе,
  за компьютером, электробезопасности, пожарной безопасности; оказания первой
  медицинской помощи.

Использовать знания о месте информатики в современной научной картине
  мира;

Организация
  рабочего места; выполнение правил гигиены труда;
Бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и
  психологическому здоровью как собственному, так и других людей, умение оказывать
  первую помощь

Введение.

Тест № 1. Тех ника безопасности.

ПР № 1. Набор и оформление документа.

Тема
  «Информация и информационные процессы»

2

Количество информации. Формула Хартли

Формула
  Хартли. Алфавитный подход. Решение задач. Слушание объяснений учителя.
  Ответы на вопросы.
Выполнение теста.

сформированность представлений о роли информации и связанных с ней
  процессов в окружающем мире; владение системой базовых знаний, отражающих
  вклад информатики в формирование современной научной картины мира;

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и
  внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные
  ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных
  ситуациях

Умение самостоятельно выполнять упражнения, решать
  познавательные задачи;
Умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;

§ 1. Количество
  информации, вопросы и задания к параграфу №1-7.

Тест № 2. Задачи на количество информации.

3

Информация и вероятность. Формула Шеннона.

Информация и вероятность. Вероятность события. Аддитивность.
  Информационная энтропия. Среднее количество информации. Полная система
  событий. Формула Шеннона.

сформированность представлений о роли информации и связанных с ней
  процессов в окружающем мире; владение системой

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и
  внеучебную (включая внешкольную) деятель-

Умение самостоятельно выполнять упражнения, решать познавательные
  задачи;

§ 1. Количество
  информации, вопросы и задания к параграфу

Тест № 3. Информация и вероятность.

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение теста.

базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной
  научной картины мира;

ность; использовать все возможные ресурсы для достижения целей;
  выбирать успешные стратегии в различных ситуациях

Умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;

№1-7.

4

Передача данных

Пропускная способность. Помехи. Избыточность. Бит четности. Контрольная
  сумма.  Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы. Выполнение теста.
  Выполнение работ практикума.

сформированность представлений о роли информации и связанных с ней
  процессов в окружающем мире; владение системой базовых знаний, отражающих
  вклад информатики в формирование современной научной картины мира;

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и
  внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные
  ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных
  ситуациях

Умение самостоятельно выполнять упражнения, решать
  познавательные задачи;
Умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;

§ 2. Передача
  данных. Вопросы и задания к параграфу №1-9.

Тест № 4. Передача информации.

5

Помехоустойчивые коды.

Помехоустойчивый код. Расстояние Хэмминга. Код
  Хэмминга.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение теста.

сформированность представлений о роли информации и связанных с ней
  процессов в окружающем мире; владение системой базовых знаний, отражающих
  вклад информатики в формирование современной научной картины мира;

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и
  внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные
  ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных
  ситуациях

Умение самостоятельно выполнять упражнения, решать
  познавательные задачи;
Умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;

§ 2. Передача
  данных. Вопросы и задания к параграфу №1-9.

СР № 1. Помехоустойчивые коды.

6

Сжатие данных без потерь.

Сжатие данных. Избыточность. Коэффициент сжатия. Сжатие без потерь.
  RLEсжатие. Префиксный код. Алгоритм Шаннона-Фано. Слушание объяснений
  учителя. Ответы на вопросы.

сформированность представлений о роли информации и связанных с ней
  процессов в окружающем мире; владение системой базовых знаний, отражающих
  вклад

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Сформированность навыков сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
  образовательной, общественно полезной,

§ 3. Сжатие
  данных. Вопросы и задания к параграфу №1-10.

ПР № 2. Алгоритм RLE.

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

Выполнение работ практикума.

информатики в формирование современной научной картины мира;

учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности

7

Алгоритм Хаффмана.

Сжатие данных. Алгоритм Хофмана.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы. Выполнение теста.
  Выполнение работ практикума.

сформированность представлений о роли информации и связанных с ней
  процессов в окружающем мире; владение системой базовых знаний, отражающих
  вклад информатики в формирование современной научной картины мира;

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Умение самостоятельно выполнять упражнения, решать
  познавательные задачи;
Умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;

§ 3. Сжатие
  данных. Вопросы и задания к параграфу №1-10.

Тест № 5. Кодирование и декодирование.

ПР № 3. Сравнение алгоритмов сжатия.

8

Программыархиваторы

Алгоритм LZW. Алгоритм JPEG. Какие данные хорошо
  сжимаются. Артефакты. Битрейд. Программы-архиваторы. Слушание объяснений
  учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

сформированность представлений о роли информации и связанных с ней
  процессов в окружающем мире; владение системой базовых знаний, отражающих
  вклад информатики в формирование современной научной картины мира;

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

§ 3. Сжатие
  данных. Вопросы и задания к параграфу №1-10.

ПР № 4. Использование архиваторов.

9

Сжатие информации с потерями.

Сжатие информации с потерями.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы. Выполнение теста.
  Выполнение работ практикума.

сформированность представлений о роли информации и связанных с ней
  процессов в окружающем мире; владение системой базовых знаний, отражающих
  вклад

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Умение самостоятельно выполнять упражнения, решать
  познавательные задачи;
Умение осуществлять само-

§ 3. Сжатие
  данных. Вопросы и задания к параграфу №1-10.

Тест № 6. Сжа тие данных.

ПР № 5. Сжатие с потерями.

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

информатики в формирование современной научной картины мира;

контроль в учебной деятельности;

10

Системы

Управление. Кибернетика. Система. Компоненты
  системы. Системный подход. Системный эффект. Системный анализ. Виды систем.
  Цель работы системы.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение теста.

сформированность представлений о роли информации и связанных с ней
  процессов в окружающем мире; владение системой базовых знаний, отражающих
  вклад информатики в формирование современной научной картины мира;

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и
  внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные
  ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных
  ситуациях

Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
  развития науки и общественной практики.

§ 4. Информация
  и управление. Вопросы и задания к параграфу №1-13.

Тест № 7. Информация и управление.

11

Системы управления

Системы управления. Управляющий объект (регулятор).
  Управляемый объект (объект). Разомкнутая система, ее достоинства. Обратная
  связь. Замкнутая система и ее достоинства. Управление роботами.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

сформированность представлений о роли информации и связанных с ней
  процессов в окружающем мире; владение системой базовых знаний, отражающих
  вклад информатики в формирование современной научной картины мира;

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Умение самостоятельно выполнять упражнения, решать
  познавательные задачи;
Умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;

§ 4. Информация
  и управление. Вопросы и задания к параграфу №1-13.

ПР  Системы
  управления

12

Информационное общество.

Информационное общество. Информатизация. Электронные сервисы и услуги.
  Информационные технологии. Дистанционное обучение. Открытые образовательные
  ресурсы. Информационная

сформированность представлений о роли информации и связанных с ней
  процессов в окружающем мире; владение системой базовых знаний, отражающих
  вклад

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и
  внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные
  ресурсы для

Сформированность навыков сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
  образовательной, общественно полезной, учебноисследователь-

§ 5. Информационное
  общество. Вопросы и задания к параграфу №1-8.

Представление докладов.

Проект

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

культура. Стандарт.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы. Слушание докладов
  одноклассников. Выполнение проекта.

информатики в формирование современной научной картины мира;

достижения целей; выбирать успешные
  стратегии в различных ситуациях

ской, проектной и других видах деятельности

Тема 2
  «Моделирование»

13

Модели и моделирование.

Модель. Моделирование. Информационные модели. Статическая
  модель. Динамическая модель. Дискретная модель. Непрерывная модель.
Детерминированная модель.
Вероятностная
  модель. Иерархические модели. Сетевые модели. Игровая модель.
Адекватность.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение теста.

Сформированность представлений о копьютерноматематических моделях и
  необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса)
  Владение компьютерными средствами представления и анализа данных Владение
  системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование
  современной научной картины мира;

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
  развития науки и общественной практики.

§ 6. Модели
  и моделирование. Вопросы и задания к параграфу №1-13.

Тест Диаграммы

14

Имитационное моделирование

Модель. Моделирование.
Имитационная модель. Адекватность.
Практическая работа «Моделирование работы
  процессора».
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Владение опытом построения и использования компьютерноматематических
  моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью
  компьютера, интерпретации результатов, получаемых в ходе моделирования
  реальных процессов; умение оценивать числовые параметры моде-

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и
  внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные
  ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных
  ситуациях

Умение самостоятельно выполнять упражнения, решать
  познавательные задачи;
Умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;

§ 6. Модели
  и моделирование. Вопросы и задания к параграфу №1-13.

ПР № 6. Моделирование работы процессора.

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

лируемых объектов и процессов, пользоваться базами
  данных и справочными системами
Владение
  системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование
  современной научной картины мира;

15

Игровые модели

Игровые
  модели. Игры с полной информацией. Игровые стратегии (выигрышная,
  проигрышная). Пример игры с полной информацией. Задача с двумя кучами камней.
  Дерево игры. Выигрышная позиция. Проигрышная позиция.  Слушание объяснений
  учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение теста.

Сформированность представлений о копьютерноматематических моделях и
  необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса)
  Владение компьютерными средствами представления и анализа данных

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и
  внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные
  ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях

Умение самостоятельно выполнять упражнения, решать
  познавательные задачи;
Умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;

§ 7. Игровые
  модели. Вопросы и задания к параграфу №1-3.

СР № 2. Игровые модели

16

Модели мышления

Искусственный интеллект. Экспертная система.
  Нейрокомпьютер. Нейронная сеть. Нейрон. Персептрон. Машинное обучение.
  Классификация. Переобучение. Решающее дерево. Большие данные.  Слушание
  объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Владение опытом построения и использования компьютерноматематических
  моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью
  компьютера, интерпретации результатов, получаемых в ходе моделирования
  реальных процессов; умение оценивать числовые параметры моделируемых объектов
  и процессов, пользоваться базами данных и справочными систе-

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и
  внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные
  ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных
  ситуациях

Умение самостоятельно выполнять упражнения, решать
  познавательные задачи;
Умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;

§ 8. Модели
  мышления. Вопросы и задания к параграфу №1-6.

ПР № 7.
  Искусственный интеллект

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

мами

17

Этапы моделирования

Постановка задачи. Разработка модели. Тестирование.
Эксперимент. Анализ результатов.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Сформированность представлений о копьютерноматематических моделях и
  необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса)
  Владение компьютерными средствами представления и анализа данных

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и
  внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные
  ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных
  ситуациях

Умение самостоятельно выполнять упражнения, решать
  познавательные задачи;
Умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;

§ 9. Этапы моделирования. Вопросы и задания к параграфу №1-10.

ПР № 8. Математическое моделирование

18

Моделирование движения. Дискретизация

Движение с сопротивлением. Имитационная модель.
  Дискретизация. Шаг дискретизации.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Сформированность
  представлений о копьютерноматематических моделях и необходимости анализа
  соответствия модели и моделируемого объекта (процес-
са)
Владение
  компьютерными средствами представления и анализа данных Владение системой
  базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной
  научной картины мира;

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный выбор
  будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов

§ 10. Моделирование движения. Вопросы и задания к параграфу №1-7.

ПР № 9. Моделирование движения

19

Моделирование движения

Моделирование движения
Слушание
  объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение проекта.

Владение опытом построения и использования компьютерноматематических
  моделей, проведения экспериментов и статистической обработки данных с помощью
  компьютера, интер-

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и
  внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все

Сформированность навыков сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
  образовательной, общественно полезной, учебно-

§ 10. Моделирование движения. Вопросы и задания к параграфу №1-7.

Проект

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

претации
  результатов, получаемых в ходе моделирования реальных процессов; умение
  оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов, пользоваться
  базами данных и справочными системами

возможные
  ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных
  ситуациях

исследовательской,
  проектной и других видах деятельности

20

Модели
  ограниченного и неограниченного роста.

Дискретная
  модель. Модель неограничеснного роста. Математическая модель развития
  популяции. Модель Мальтуса.

Сформированность
  представлений о копьютерноматематических моделях и необходимости анализа
  соответствия модели и моделируемого объекта (процес-
са)
Владение компьютерными средствами
 представления и ана-лиза данных
Владение
  системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование
  современной научной картины мира;

Владение
  навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
  мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и
  незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и
  способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
  жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
  профессиональной и общественной деятельности; осознанный выбор будущей
  профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов

§ 11.
  Математические модели в биологии. Вопросы и задания к параграфу №1-7.

ПР № 10.
  Моделирование развития популяции

21

Моделирование
  эпидемии.

Модели ограничеснного роста. Максимальная численность популяции. Модель
  с отловом. Моделирование эпидемии.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение
  работ практикума.

Сформированность
  представлений о копьютерноматематических моделях и необходимости анализа
  соответствия модели и моделируемого объекта (процес-
са)
Владение
  компьютерными средствами представления и анализа данных Владение системой
  базовых знаний, отра-

Владение
  навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
  мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и
  незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и
  способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
  жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
  профессиональной и общественной деятельности; осознанный выбор будущей
  профессии и возможно-

§ 11.
  Математические модели в биологии. Вопросы и задания к параграфу №1-7.

ПР № 11.
  Модель эпидемии

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

жающих вклад
  информатики в формирование современной научной картины мира;

стей реализации собственных жизненных планов

22

Модель «хищникжертва».

Взаимодействие видов. Модель «хищник-жертва». Слушание
  объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Сформированность
  представлений о копьютерноматематических моделях и необходимости анализа
  соответствия модели и моделируемого объекта (процес-
са)
Владение
  компьютерными средствами представления и анализа данных Владение системой
  базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной
  научной картины мира;

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 11. Математические модели в биологии. Вопросы и задания к параграфу
  №1-7.

ПР № 12. Модель «хищник-жертва»

23

Обратная связь. Саморегуляция.

Обратная связь. Саморегуляция.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Сформированность
  представлений о копьютерноматематических моделях и необходимости анализа
  соответствия модели и моделируемого объекта (процес-
са)
Владение
  компьютерными средствами представления и анализа данных, Владение системой
  базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной
  научной картины мира;

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов

§ 11. Математические модели в биологии. Вопросы и задания к параграфу
  №1-7.

ПР № 13. Саморегуляция

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

24

Методы Монте-Карло

Вероятностные модели.
Методы Монте-Карло Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
  Выполнение работ практикума.

Сформированность
  представлений о копьютерноматематических моделях и необходимости анализа
  соответствия модели и моделируемого объекта (процес-
са)
Владение компьютерными средствами представления и анализа данных

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 12. Вероятностные модели. Вопросы и задания к параграфу №1-10.

ПР № 14. Методы Монте-Карло

25

Системы массового обслуживания.

Системы массового обслуживания. Заявки на
  обслуживание. Построение детерминированной модели. Имитационная модель.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Сформированность
  представлений о копьютерноматематических моделях и необходимости анализа
  соответствия модели и моделируемого объекта (процес-
са)
Владение компьютерными средствами представления и анализа данных

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 12. Вероятностные модели. Вопросы и задания к параграфу №1-10.

ПР № 15. Системы массового обслуживания

26

Практическая работа: моделирование работы банка.

Практическая работа: моделирование работы банка.
Слушание объяснений учителя. Выполнение работ практикума.

Сформированность
  представлений о копьютерноматематических моделях и необходимости анализа
  соответствия модели и моделируемого объекта (процес-
са)
Владение компьютер-

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной професси-

§ 12. Вероятностные модели. Вопросы и задания к параграфу №1-10.

ПР Моделирование работы банка.

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

ными
  средствами представления и анализа данных Владение системой базовых знаний,
  отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира;

ональной и общественной деятельности; осознанный выбор будущей
  профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов

Тема 3
  «Базы данных»

27

Введение в базы данных

Информационная система. База данных. Система
  управления базой данных (СУБД). Типы информационных систем. Файл-серверные
  СУБД. Клиент-серверная СУБД. Прикладная программаклиент. Задачи сервера.
  Задачи клиента. Распределенные базы данных. Транзакции. Таблицы. Поля.
  Записи. Ключ. Индексы. Целостность базы данных.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение теста.

Использование
  готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации.
  Сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке
  данных. Сформированность понятия о базах данных и средствах доступа к ним,
  умений работать с ними

Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной
  деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках
  информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
  различных источников

Умение самостоятельно выполнять упражнения, решать
  познавательные задачи;
Умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;

§ 13. Введение. Вопросы и задания к параграфу №1-
17.

Тест № 7. Базы данных

28

Многотабличные базы данных

Многотабличные базы данных. Внешний ключ. Ссылочная
  целостность. Типы связей.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение теста.

Использование
  готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации.
  Сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке
  данных. Сформированность

Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной
  деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках
  информации, критически оценивать и интерпретировать информацию,

Умение самостоятельно выполнять упражнения, решать
  познавательные задачи;
Умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;

§ 14. Многотабличные базы данных. Вопросы и задания к параграфу №1-11.

Тест № 8.
Многотабличные базы данных

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

понятия о
  базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними

получаемую из
  различных источников

29

Реляционная
  модель данных

Математическое описание базы данных. Сущность. Атрибут. Кортеж.
  Отношение. Реляционная база данных. Нормализация. Уровни нормализации.
Слушание
  объяснений учителя. Ответы на вопросы. Выполнение самостоятельной работы.

Использование
  готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации.
  Сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке
  данных. Сформированность понятия о базах данных и средствах доступа к ним,
  умений работать с ними

Готовность и
  способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности,
  включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически
  оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников

Умение самостоятельно выполнять упражнения, решать познавательные
  задачи;
Умение
  осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;

§ 15. Реляционная модель данных. Вопросы
  и задания к параграфу №1-7.

СР № 3.
  Нормализация

30

Таблицы

Объекты базы
  данных. Таблица. Работа с готовой таблицей. Сортировка. Фильтр. Создание
  таблиц. Конструктор.
Связи между таблицами. Слушание объяснений учителя. Ответы на
  вопросы.
Выполнение
  работ практикума.

Использование
  готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации.
  Сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке
  данных. Сформированность понятия о базах данных и средствах доступа к ним,
  умений работать с ними

Владение
  навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
  мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и
  незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и
  способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
  жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
  профессиональной и общественной деятельности; осознанный выбор будущей
  профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов

§ 16. Работа
  с таблицей. Вопросы и задания к параграфу №1-13.

ПР № 16.
  Создание базы данных

31

Запросы

Запрос.
  Конструктор запросов. Критерии отбора. Запросы с параметрами. Вычисляемые
  поля. Запрос данных из нескольких таблиц. Итоговый

Использование
  готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации.
  Сформированность

Владение
  навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
  мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего

Готовность и
  способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
  жизни; сознательное отношение к непре-

§ 17.
  Запросы. Вопросы и задания к параграфу №1-11.

ПР № 17.
  Запросы

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

запрос. Другие типы запросов. Слушание объяснений
  учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

представлений
  о способах хранения и простейшей обработке данных. Сформированность понятия о
  базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними

знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

рывному образованию как условию успешной профессиональной и
  общественной деятельности; осознанный выбор будущей профессии и возможностей
  реализации собственных жизненных планов

32

Запросы.

Запрос данных
  из нескольких таблиц. Итоговый запрос.
Другие типы запросов. Слушание объяснений учителя. Ответы на
  вопросы. Выполнение работ практикума

Использование
  готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации.
  Сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке
  данных. Сформированность понятия о базах данных и средствах доступа к ним,
  умений работать с ними

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 17. Запросы. Вопросы и задания к параграфу №1-11.

ПР № 17. Запросы

33

Язык структурированных запросов
(SQL)

Язык структурированных запросов (SQL)
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Использование
  готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации.
  Сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке
  данных. Сформированность понятия о базах данных и средствах доступа к ним,
  умений работать с ними

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жиз-

§ 17. Запросы. Вопросы и задания к параграфу №1-11.

ПР № 18. Язык SQL

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

ненных планов

34

Формы для ввода данных

Форма.
  Простая форма. Свойства отдельного элемента.
Форма с подчинёнными (субформа).
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Использование
  готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации.
  Сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке
  данных. Сформированность понятия о базах данных и средствах доступа к ним,
  умений работать с ними

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов

§ 18. Формы,
  вопросы и задания к параграфу № 1-8.

ПР № 19. Формы для ввода данных

35

Кнопочные формы

Кнопочные формы. Макрос.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Использование
  готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации.
  Сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке
  данных. Сформированность понятия о базах данных и средствах доступа к ним,
  умений работать с ними

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов

§ 18. Формы,
  вопросы и задания к параграфу № 1-8.

ПР № 20. Кнопочные формы

36

Отчеты.

Отчеты. Простые отчеты.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной
  специализации. Сформированность представлений о

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образова-

§ 19. Отчеты.
  Вопросы и задания к параграфу №1-3.

ПР № 21. Отчёты

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

способах
  хранения и простейшей обработке данных. Сформированность понятия о базах
  данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними

познавательных задач и средств их достижения

нию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
  осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных
  жизненных планов

37

Многотабличные базы данных.*

Многотабличные базы данных. ПР Построение таблиц в реляционной
  БД.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Использование
  готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации.
  Сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке
  данных. Сформированность понятия о базах данных и средствах доступа к ним,
  умений работать с ними

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 13-19.

ПР Построение таблиц в реляционной БД.

38

Формы с подчиненной формой.*

Многотабличные базы данных. ПР Создание формы с подчиненной.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Использование
  готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации.
  Сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке
  данных. Сформированность понятия о базах данных и средствах доступа к ним,
  умений работать с ними

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 13-19.

ПР Создание формы с подчиненной.

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

39

Запросы к многотабличным базам данных.*

Многотабличные базы данных. ПР Создание запроса к
  многотабличной БД. Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Использование
  готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации.
  Сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке
  данных. Сформированность понятия о базах данных и средствах доступа к ним,
  умений работать с ними

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 13-19.

ПР Создание запроса к многотабличной БД.

40

Отчеты с группировкой*.

Многотабличные базы данных. Отчеты с группировкой. ПР Создание отчета с группировкой.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Использование
  готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации.
  Сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке
  данных. Сформированность понятия о базах данных и средствах доступа к ним,
  умений работать с ними

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 13-19.

ПР Создание отчета с группировкой.

41

Нереляционные базы данных.

Проблемы реляционных БД.
Базы данных NoSGL. БД «ключ-значение». Масштабируемость. Большие
  разреженные таблицы. Документированные БД. БД на основе графов.

Использование
  готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации.
  Сформированность представлений о способах хранения и простейшей обра-

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной професси-

§ 20. Нереляционные
  базы данных. Вопросы и задания к параграфу №1-8.

ПР № 22. Нереляционные БД

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

ботке данных. Сформированность понятия о базах данных и средствах
  доступа к ним, умений работать с ними

ональной и общественной деятельности; осознанный выбор будущей
  профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов

42

Экспертные системы

Эксперт. Экспертная система.
Искусственный интеллект.
Части экспертной системы. Факты. Правила. Инженер по
  знаниям. Решатель.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Использование
  готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации.
  Сформированность представлений о способах хранения и простейшей обработке
  данных. Сформированность понятия о базах данных и средствах доступа к ним,
  умений работать с ними Владение системой базовых знаний, отражающих вклад
  информатики в формирование современной научной картины мира;

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 21. Экспертные
  системы. Вопросы и задания к параграфу №1-5.

ПР № 23. Экспертная система

Тема 4
  «Создание веб-сайтов»

43

Веб-сайты и вебстраницы.

Веб-страница. Веб-сайт. Гипермедиа. Веб-сервер.
  Контент. Дизайн. Язык HTML.
Статическая веб страница.
Динамическая
  веб-страница. Система управления сайтом (CMS). Динамический HTML.
Язык Javascript, скрипт. Хо-

Сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в
  современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования
  компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспе-

Умение
  продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,
  учитывать позиции другого, эффективно разрешать
конфликты

Умение самостоятельно выполнять упражнения, решать
  познавательные задачи;
Умение осуществлять самоконтроль в учеб-

§ 22. Вебсайты
  и вебстраницы. Вопросы и задания к параграфу №1-16.

Тест № 9. Вебсайты

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

стинг.
Слушание
  объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение теста.

чения
  информационной безопасности, способов и средств обеспечения надежного
  функционирования средств ИКТ Владение системой базовых знаний, отражающих
  вклад информатики в формирование современной научной картины мира;

ной деятельности;

44

Текстовые вебстраницы

Текстовые веб-страницы. Редактор HTML-кода. Простейшая веб-страница. Контейнер.
  Теги. Заголовки.
Абзацы. Специальные символы. Списки. Гиперссылки.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.

Сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в
  современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования
  компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения
  информационной безопасности, способов и средств обеспечения надежного
  функционирования средств ИКТ

Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной
  деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках
  информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
  различных источников

Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
  развития науки и общественной практики

§ 23. Текстовые
  вебстраницы. Вопросы и задания к параграфу №1-6.

45

Текстовые вебстраницы

Текстовые веб-страницы. Редактор HTML-кода. Простейшая веб-страница. Контейнер.
  Теги. Заголовки. Абзацы. Специальные
  символы.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в
  современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования
  компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения
  информационной безопасности, способов и средств обеспечения надежного
  функционирования

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации

§ 23. Текстовые
  вебстраницы. Вопросы и задания к параграфу №1-6.

ПР № 24. Текстовая веб-страница

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

средств ИКТ

собственных жизненных планов

46

Списки

Текстовые веб-страницы. Редактор HTML-кода. Простейшая веб-страница. Контейнер.
  Теги. Заголовки. Абзацы. Специальные
  символы. Списки.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Сформированность
  представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; знаний
  базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, норм
информационной этики и права, принципов обеспечения информационной
  безопасности, способов и средств обеспечения надежного функционирования
  средств ИКТ

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 23. Текстовые
  вебстраницы. Вопросы и задания к параграфу №1-6.

ПР Списки

47

Гиперссылки.

Текстовые веб-страницы. Редактор HTML-кода. Простейшая веб-страница. Контейнер.
  Теги. Заголовки. Абзацы. Специальные
  символы. Гиперссылки.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Сформированность
  представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире; знаний
  базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, норм
информационной этики и права, принципов обеспечения информационной
  безопасности, способов и средств обеспечения надежного функционирования

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 23. Текстовые
  вебстраницы. Вопросы и задания к параграфу №1-6.

ПР Гиперссылки

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

средств ИКТ

48

Оформление вебстраниц

Оформление веб-страниц.
Содержание. Оформление. Логическая разметка.
  Средства языка HTML. Вебмастер. Физическая разметка.
  Стилевые файлы. Каскадные таблицы стилей. Селектор. Стили для элементов.
  Наследование.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в
  современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования
  компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения
  информационной безопасности, способов и средств обеспечения надежного
  функционирования средств ИКТ

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов

§ 24.
Оформле-
ние вебстраниц, вопросы и задания к параграфу № 1-15

ПР № 25. Оформление страницы

49

Оформление вебстраниц

Содержание. Оформление. Логическая разметка.
  Средства языка HTML. Вебмастер. Физическая разметка.
  Стилевые файлы. Каскадные таблицы стилей. Селектор. Стили для элементов.
  Наследование.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы. Выполнение теста.
  Выполнение работ практикума.

Сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в
  современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования
  компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения
  информационной безопасности, способов и средств обеспечения надежного
  функционирования

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 24.
Оформле-
ние вебстраниц, вопросы и задания к параграфу № 1-15

Тест № 10. Каскадные таблицы стилей

ПР № 26. Оформление страницы

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

средств ИКТ

50

Рисунки на вебстраницах.

Форматы рисунков. Рисунки в документе. Выравнивание.
  Обтекание текстом. Отступы. Векторный рисунок. Фоновый рисунок. Мультимедиа.
  Плагин.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в
  современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования
  компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения
  информационной безопасности, способов и средств обеспечения надежного функционирования
  средств ИКТ

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 25. Рисунки,
  звук, видео, вопросы и задания к параграфу №1-14

ПР № 27. Вставка рисунков

51

Звук и видео на вебстраницах

Форматы рисунков. Рисунки в документе. Выравнивание.
  Обтекание текстом. Отступы. Векторный рисунок. Фоновый рисунок. Мультимедиа.
  Плагин.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в
  современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования
  компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения
  информационной безопасности, способов и средств обеспечения надежного
  функционирования

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 25. Рисунки,
  звук, видео, вопросы и задания к параграфу №1-14

ПР № 28. Вставка звука и видео

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

средств ИКТ

52

Таблицы

Таблица. Структура. Строка. Столбец. Ячейка.
  Объединение ячеек. Табличная верстка. Выравнивание. Оформление таблиц.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.

Сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в
  современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования
  компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения
  информационной безопасности, способов и средств обеспечения надежного
  функционирования средств ИКТ

Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной
  деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках
  информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
  различных источников

Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
  развития науки и общественной практики

§ 26. Таблицы, вопросы и задания к параграфу № 1-8.

53

Использование таблиц

Таблица. Структура. Строка. Столбец. Ячейка.
  Объединение ячеек. Табличная верстка. Выравнивание. Оформление таблиц.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в
  современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования
  компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения
  информационной безопасности, способов и средств обеспечения надежного
  функционирования средств ИКТ

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 26. Таблицы, вопросы и задания к параграфу № 1-8.

ПР № 29. Таблицы

54

Блоки

Блок. Граница. Поля. Отступы. Идентификатор.
  Плавающий блок.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.

Сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в
  современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования
  компьютерных сетей, норм информа-

Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной
  деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информа-

Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
  разви-

§ 27. Блоки. Вопросы и задания к параграфу №1-7.

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

ционной этики и права, принципов обеспечения информационной
  безопасности, способов и средств обеспечения надежного функционирования
  средств ИКТ

ции, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
  различных источников

тия науки и общественной практики

55

Блочная вёрстка

Блок. Граница. Поля. Отступы. Идентификатор.
  Плавающий блок.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в
  современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования
  компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения
  информационной безопасности, способов и средств обеспечения надежного
  функционирования средств ИКТ

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 27. Блоки. Вопросы и задания к параграфу №1-7.

ПР № 30. Блоки

56

XML и XHTML

Что такое XML? XНТML.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в
  современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования
  компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения
  информационной безопасности, способов и средств обеспечения надежного
  функционирования средств ИКТ

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 28. XML и XHTML.
Вопросы и задания к параграфу №1-7.

ПР № 31. XML

57

Динамический HTML.

Язык статической разметки.

Сформированность представлений о ком-

Готовность и способность к самостоятель-

Сформированность мировоззре-

§ 29. Дина-

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

Динамический
  HTML. Язык JavaScript. Объектная модель документа. Дерево объектов.
  Идентификатор. Живой рисунок. Эффект «ролл-овер».
Скрытый блок. Форма. Слушание объяснений учителя.
  Ответы на вопросы.

пьютерных сетях и их роли в современном мире; знаний базовых принципов
  организации и функционирования компьютерных сетей, норм информационной этики
  и права, принципов обеспечения информационной безопасности, способов и
  средств обеспечения надежного функционирования средств ИКТ

ной информационнопознавательной деятельности, включая умение
  ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и
  интерпретировать информацию, получаемую из различных источников

ния, соответствующего современному уровню развития науки и общественной
  практики

мический
HTML. Вопросы и задания к параграфу №1-20.

58

Язык Javascript

Динамический HTML. Язык
JavaScript.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в
  современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования
  компьютерных сетей, норм информационной этики и права, принципов обеспечения
  информационной безопасности, способов и средств обеспечения надежного
  функционирования средств ИКТ

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов

§ 29. Динамический
HTML. Вопросы и задания к параграфу №1-20.

ПР № 32. Динамический HTML

59

Язык Javascript

Динамический HTML. Язык
JavaScript.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Сформированность представлений о компьютерных сетях и их роли в
  современном мире; знаний базовых принципов организации и функционирования
  компьютерных сетей, норм информационной этики и права,

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный

§ 29. Динамический
HTML. Вопросы и задания к параграфу №1-20.

ПР № 32. Динамический HTML

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

принципов обеспечения информационной безопасности, способов и средств
  обеспечения надежного функционирования средств ИКТ

выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

60

Размещение вебсайтов

Хранение файлов. Хостинг. Тарифный план. Трафик.
  Выделенный сервер. Бесплатный хостинг. Доменное имя. Загрузка файлов.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

сформированность понимания основ правовых аспектов
  использования компьютерных программ и работы в Интернете.
Владение
  системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование
  современной научной
картины мира;

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 30. Размещение веб-сайтов. Вопросы и задания к параграфу №1-8.

ПР № 33. Услуги хостинга

Тема 5
  «Элементы теории алгоритмов»

61

Уточнение понятие алгоритма.

Алгоритм.
  Теорема о полноте. Теория алгоритмов. Программа для некоторого исполнителя.
  Универсальный исполнитель. Модель вычислений.
Машина Тьюринга.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости
  формального описания алгоритмов;

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жиз-

§ 31. Уточнение
  понятия алгоритма. Вопросы и задания к параграфу №1-15.

ПР № 34. Машина Тьюринга

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

ненных планов

62

Машина Поста

Алгоритм. Универсальный исполнитель. Машина Поста. Слушание
  объяснений учителя. Ответы на вопросы. Выполнение работ практикума.

Владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости
  формального описания алгоритмов;

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 31. Уточнение
  понятия алгоритма. Вопросы и задания к параграфу №1-15.

ПР № 35. Машина Поста

63

Нормальные алгорифмы Маркова

Алгоритм. Универсальный исполнитель. Нормальный
  алгорифм Маркова.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

владение навыками алгоритмического мышления и понимание необходимости
  формального описания алгоритмов;

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов

§ 31. Уточнение
  понятия алгоритма. Вопросы и задания к параграфу №1-15.

ПР № 36.
  Нормальные алгорифмы
Маркова

64

Алгоритмически неразрешимые задачи.

Вычислимые и
  невычислимые функции. Алгоритмически неразрешимая задача. Проблема
  распознавания выводимости. Проблема останова.
Проблема эквивалентности.

Владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде
  программирования, включая тестирование и отладку программ; владение
  элементарными навыками

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образова-

§ 32. Алгоритмически
  неразрешимые задачи. Вопросы и задания к

ПР № 37. Вычислимые функции

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

формализации
  прикладной задачи и документирования программ овладение понятием сложности
  алгоритма, знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой
  информации, алгоритмов поиска и сортировки;

познавательных задач и средств их достижения

нию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
  осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных
  жизненных планов

параграфу №1-6.

65

Сложность вычислений.

Сложность вычислений. Временная сложность. Пространственная
  сложность. Асимптотическая сложность. Линейная сложность. Квадратичная
  сложность. Переборные алгоритмы. Задача о рюкзаке. Задача о Ханойских башнях.
  Задача коммивояжера. Алгоритмы поиска. Алгоритмы сортировки.
Слушание
  объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение теста.

Владение
  навыками и опытом разработки программ в выбранной среде программирования,
  включая тестирование и отладку программ; владение элементарными навыками
  формализации прикладной задачи и документирования программ овладение понятием
  сложности алгоритма, знание основных алгоритмов обработки числовой и
  текстовой информации, алгоритмов поиска и сортировки;

Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной
  деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках
  информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
  различных источников

Умение самостоятельно выполнять упражнения, решать
  познавательные задачи;
Умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;

§ 33. Сложность
  вычислений. Вопросы и задания к параграфу №1-5.

Тест № 11. Сложность вычислений

66

Доказательство правильности программ.

Тестирование. Отладка. Алгоритм Евклида. Инвариант цикла. Доказательное
  программирование. Спецификация. Корректная программа. Надежная программа.
  Аннотированная программа.  Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
  Выполнение работ практику-

Владение
  навыками и опытом разработки программ в выбранной среде программирования,
  включая тестирование и отладку программ; владение элементарными навыками
  формализации прикладной задачи и документирования программ овладение понятием
  сложности алгоритма,

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей про-

§ 34. Доказательство
  правильности программ. Вопросы и задания к параграфу №1-10.

ПР № 38. Инвариант цикла

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

ма.

знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации,
  алгоритмов поиска и сортировки;

фессии и возможностей реализации собственных жизненных планов

Тема 6
  «Алгоритмизация и программирование»

67

Решето Эратосфена.

Целочисленные
  алгоритмы. Решето
  Эратосфена.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

владение умением понимать программы, написанные на выбранном для
  изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и
  внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные
  ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных
  ситуациях

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 35. Целочисленные
  алгоритмы. Вопросы и задания к параграфу №1-9.

ПР № 39. Решето Эратосфена

68

«Длинные» числа

Целочисленные алгоритмы. «Длинные» числа. Квадратный корень.

Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

владение умением понимать программы, написанные на выбранном для
  изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и
  внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные
  ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных
  ситуациях

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 35. Целочисленные
  алгоритмы. Вопросы и задания к параграфу №1-9.

ПР № 40. «Длинные» числа.

69

Структуры.

Структура. Поле. Классы. То-

владение умением

Умение самостоятельно определять
  цели и со-

Готовность и способность к образова-

§ 36. Струк-

ПР № 41. Структу-

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

чечная запись. Исключение.
Сортировка. Ключ.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном
  алгоритмическом языке высокого уровня;

ставлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и
  корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность;
  использовать все возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные
  стратегии в различных ситуациях

нию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
  отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и
  общественной деятельности; осознанный выбор будущей профессии и возможностей
  реализации собственных жизненных планов

туры. Вопросы и задания к параграфу №1-6.

ры

70

Файловые операции

Структура. Поле. Классы. Точечная запись.
  Исключение. Сортировка. Ключ. Работа с файлами.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение проекта.

владение умением понимать программы, написанные на выбранном для
  изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и
  внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные
  ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных
  ситуациях

Сформированность навыков сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
  образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, проектной и
  других видах деятельности

§ 36. Структуры.
  Вопросы и задания к параграфу №1-6.

Проект

71

Сортировка структур

Структура.
  Поле. Классы. Точечная запись. Исключение.
Сортировка. Ключ.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

владение умением понимать программы, написанные на выбранном для
  изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и
  внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные
  ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных
  ситуациях

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жиз-

§ 36. Структуры.
  Вопросы и задания к параграфу №1-6.

ПР Сортировка структур с помощью указателей.

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

ненных планов

72

Словари

Словарь. Ключ. Значение. Слушание объяснений учителя. Ответы на
  вопросы. Выполнение работ практикума.

владение умением понимать программы, написанные на выбранном для
  изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и
  внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные
  ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных
  ситуациях

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 37. Словари. Вопросы и задания к параграфу №1-8.

ПР № 42. Словари

73

Алфавитно-частотный словарь

Словарь. Ключ. Значение.
Алфавитно-частотный словарь
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы. Выполнение работ
  практикума.

владение умением понимать программы, написанные на выбранном для
  изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и
  внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные
  ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных
  ситуациях

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 37. Словари. Вопросы и задания к параграфу №1-8.

ПР № 43. Алфавитно-частотный словарь

74

Стек, очередь, дек

Стек. Использование списка.  Слушание объяснений учителя. Ответы на
  вопросы.

владение умением понимать программы, написанные на выбранном для
  изучения универсальном

Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной
  деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках
  информации, критически

Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
  развития науки и общественной практики

§ 38. Стек, очередь, дек. Вопросы и
  задания к параграфу №1-6.

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

алгоритмическом языке высокого уровня;

оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
  источников

75

Стек. Вычисление арифметических выражений

Стек. Вычисление арифметических выражений. Инфиксная
  и префиксная форма. Польская нотация. Обратная польская нотация или
  постфиксная форма
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

владение умением понимать программы, написанные на выбранном для
  изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и
  внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные
  ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных
  ситуациях

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 38. Стек, очередь, дек. Вопросы и
  задания к параграфу №1-6.

ПР № 44. Вычисление арифметических выражений

76

Скобочные выражения

Скобочные выражения. Слушание объяснений учителя.
  Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

владение умением понимать программы, написанные на выбранном для
  изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и
  внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные
  ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных
  ситуациях

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 38. Стек, очередь, дек. Вопросы и
  задания к параграфу №1-6.

ПР № 45. Скобочные выражения

77

Очереди

Очередь. Дек.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы. Выполнение работ
  практику-

владение умением понимать программы, написанные на выбранном для
  изучения

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное

§ 38. Стек, очередь, дек. Вопросы и зада-

ПР № 46. Очереди

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

ма.

универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все
  возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в
  различных ситуациях

отношение к непрерывному образованию как условию успешной
  профессиональной и общественной деятельности; осознанный выбор будущей
  профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов

ния к параграфу №1-6.

78

Заливка области

Заливка области
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

владение умением понимать программы, написанные на выбранном для
  изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и
  внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные
  ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных
  ситуациях

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 38. Стек, очередь, дек. Вопросы и
  задания к параграфу №1-6.

ПР № 47. Заливка области

79

Деревья

Дерево. Узлы. Дуги. Корень. Листья. Высота дерева. Двоичное дерево.
  Деревья поиска. Ключи узлов. Сбалансированность дерева.

владение умением понимать программы, написанные на выбранном для
  изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Умение самостоятельно выполнять упражнения, решать
  познавательные задачи;
Умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;

§ 39. Деревья. Вопросы и задания к параграфу №1-
12.

Тест № 12. Деревья

80

Обход дерева

Дерево. Обход дерева. Обход

владение умением понимать про-

Умение самостоятельно определять
  цели и со-

Готовность и способность к образова-

§ 39. Дере-

ПР № 48. Обход

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

в глубину, обход в ширину. Использование связанных
  структур.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

граммы, написанные на выбранном для изучения универсальном
  алгоритмическом языке высокого уровня;

ставлять планы; самостоятельно осуществлять, контролировать и
  корректировать учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность;
  использовать все возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные
  стратегии в различных ситуациях

нию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;
  сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
  профессиональной и общественной деятельности; осознанный выбор будущей
  профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов

вья. Вопросы и задания к параграфу №1-
12.

дерева

81

Вычисление арифметических
  выражений.

Деревья. Вычисление арифметических выражений.  Слушание
  объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

владение умением понимать программы, написанные на выбранном для
  изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и
  внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные
  ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных
  ситуациях

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 39. Деревья. Вопросы и задания к параграфу №1-
12.

ПР № 49. Вычисление арифметических выражений.

82

Хранение двоичного дерева в
  массиве.

Деревья. Хранение двоичного дерева в массиве.
  Модульность.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

владение умением понимать программы, написанные на выбранном для
  изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и
  внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные
  ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельно-

§ 39. Деревья. Вопросы и задания к параграфу №1-
12.

ПР № 50. Хранение двоичного дерева в массиве.

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

в различных ситуациях

сти; осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
  собственных жизненных планов

83

Графы.

Граф. Матрица смежности. Петля. Путь. Связанный
  граф. Цикл. Ориентированный граф (орграф). Вес ребра. Взвешенный граф.
  Весовая матрица.
Слушание
  объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение теста.

владение умением понимать программы, написанные на выбранном для
  изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Умение самостоятельно выполнять упражнения, решать
  познавательные задачи;
Умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;

§ 40. Графы.
  Вопросы и задания к параграфу №1-5.

Тест № 13. Графы

84

Задача ПримаКрускала

Графы. «Жадные» алгоритмы Задача
  Прима-Крускала. Минимальное остовное дерево.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

владение умением понимать программы, написанные на выбранном для
  изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и
  внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные
  ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных
  ситуациях

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 40. Графы.
  Вопросы и задания к параграфу №1-5.

ПР № 51. Задача Прима-Крускала

85

Алгоритм Дейкстры

Графы. Алгоритм Дейкстры.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

владение умением понимать программы, написанные на выбранном для
  изучения универсальном

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и
  внеучебную (включая внешкольную) деятель-

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образова-

§ 40. Графы.
  Вопросы и задания к параграфу №1-5.

ПР № 52. Алгоритм Дейкстры

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

алгоритмическом языке высокого уровня;

ность; использовать все возможные ресурсы для достижения целей;
  выбирать успешные стратегии в различных ситуациях

нию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
  осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных
  жизненных планов

86

Алгоритм ФлойдаУоршелла

Графы. Алгоритм Флойда-
Уоршелла
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

владение умением понимать программы, написанные на выбранном для
  изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и
  внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные
  ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных
  ситуациях

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 40. Графы.
  Вопросы и задания к параграфу №1-5.

ПР № 53. Алгоритм Флойда-Уоршелла

87

Использование графов

Использование графов. Использование списков
  смежности. Некоторые другие задачи.
Слушание
  объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение проекта.

владение умением понимать программы, написанные на выбранном для
  изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Сформированность навыков сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
  образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, проектной и
  других видах деятельности

§ 40. Графы

.

Проект

88

Динамическое программирование.

Динамическое программирование. Перебор вариантов. Рекуррентная формула.

владение умением понимать программы, написан-

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять,

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на

§ 41. Динамическое
  программи-

ПР № 54. Числа Фибоначчи.

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы. Выполнение работ
  практикума.

ные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке
  высокого уровня;

контролировать и корректировать учебную и внеучебную (включая
  внешкольную) деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения
  целей; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях

протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному
  образованию как условию успешной профессиональной и общественной
  деятельности; осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации
  собственных жизненных планов

рование. Вопросы и задания к параграфу №1-5.

89

Задачи оптимизации

Динамическое программирование. Поиск оптимального
  решения. Задача о куче.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

владение умением понимать программы, написанные на выбранном для
  изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и
  внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные
  ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных
  ситуациях

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 41. Динамическое
  программирование. Вопросы и задания к параграфу №1-5.

ПР № 55. Задача о куче

90

Количество решений

Количество решений
Слушание
  объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение теста.

владение умением понимать программы, написанные на выбранном для
  изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Умение самостоятельно выполнять упражнения, решать
  познавательные задачи;
Умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;

§ 41. Динамическое
  программирование. Вопросы и задания к параграфу №1-5.

Тест № 14. Динамическое программирование

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

91

Количество решений

ПР № 56. Количество программ
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

владение умением понимать программы, написанные на выбранном для
  изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 41. Динамическое
  программирование. Вопросы и задания к параграфу №1-5.

ПР № 56. Количество программ

92

Количество решений

ПР № 57. Размен монет Слушание объяснений
  учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

владение умением понимать программы, написанные на выбранном для
  изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и
  внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные
  ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных
  ситуациях

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 41. Динамическое
  программирование. Вопросы и задания к параграфу №1-5.

ПР № 57. Размен монет

Тема 7
  «Объектно-ориентированное программирование»

93

Введение в объектноориентированное программирование

Объект.
  Декомпозиция. Абстракция. Объектная модель. Интерфейс. Свойство. Поведение.
  Состояние. Объектноориентированный анализ.
Класс. Метод.

Владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде
  программирования, включая тестирование и отладку про-

Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной
  деятельности, вклю-

Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
  развития

§ 42. Введение. Вопросы и задания к параграфу №1-
12.

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.

грамм; владение элементарными навыками формализации
  прикладной задачи и документирования программ
сформированность умения работать с библиотеками программ;

чая умение ориентироваться в различных источниках информации,
  критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
  источников

науки и общественной практики

94

Создание объектов в программе.

Класс Дорога. Поле. Метод.
Конструктор. Класс Машина.
Основная программа.  Слушание объяснений учителя.
  Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Владение навыками и опытом разработки программ в
  выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ;
  владение элементарными навыками формализации прикладной задачи и
  документирования программ
сформированность умения работать с библиотеками программ;

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и
  внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные
  ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных
  ситуациях

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 43. Создание
  объектов в программе. Вопросы и задания к параграфу №1-5.

ПР № 58. Движение по дороге

95

Создание объектов в программе.

Класс Дорога. Поле. Метод.
Конструктор. Класс Машина.
Основная программа.  Слушание объяснений учителя.
  Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде
  программирования, включая тестирование и отладку программ; владение
  элементарными навыками формализации прикладной задачи и докумен-

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать учебную и
  внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все возможные
  ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в различных
  ситуациях

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный

§ 43. Создание
  объектов в программе. Вопросы и задания к параграфу №1-5.

ПР № 58. Движение по дороге

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

тирования программ
сформированность умения работать с библиотеками программ;

выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

96

Скрытие внутреннего устройства.

Скрытие
  внутреннего устройства. Инкапсуляция.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде
  программирования, включая тестирование и отладку программ; владение
  элементарными навыками формализации прикладной задачи и документирования
  программ сформированность умения работать с библиотеками программ;

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 44. Скрытие
  внутреннего устройства. Вопросы и задания к параграфу №1-7.

ПР № 59. Скрытие внутреннего устройства

97

Иерархия классов.

Классификации. Наследование. Иерархия логических
  элементов. Объектноориентированное программирование. Базовый класс.
  Абстрактный метод. Абстрактный класс. Полиморфизм. Классы-наследники.
  Модульность. Сообщения между объектами.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.

Владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде
  программирования, включая тестирование и отладку программ; владение
  элементарными навыками формализации прикладной задачи и документирования
  программ сформированность умения работать с библиотеками программ;

Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной
  деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках
  информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
  различных источников

Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
  развития науки и общественной практики

§ 45. Иерархия
  классов. Вопросы и задания к параграфу №1-10.

98

Классы логических элементов

Классификации. Наследование. Иерархия логических элементов. Абстрактный
  ме-

Владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде
  программирования, включая тестиро-

Умение самостоятельно определять цели и составлять планы;
  самостоятельно осуществлять, контролировать и кор-

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей

§ 45. Иерархия
  классов. Вопросы и

ПР № 60. Классы логических элементов

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

тод. Абстрактный класс. Полиморфизм. Классынаследники. Модульность.
  Сообщения между объектами. Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.

Выполнение
  работ практикума.

вание и
  отладку программ; владение элементарными навыками формализации при-
 кладной задачи и
документирования
  программ сформированность умения работать с библиотеками программ;

ректировать
  учебную и внеучебную (включая внешкольную) деятельность; использовать все
  возможные ресурсы для достижения целей; выбирать успешные стратегии в
  различных ситуациях

жизни;
  сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
  профессиональной и общественной деятельности; осознанный выбор будущей профессии
  и возможностей реализации собственных жизненных планов

задания к
  параграфу №1-10.

99

Программы с графическим
  интерфейсом.

Графический
  интерфейс. Сообщение. Событие. Очередь сообщений. Обработчик событий. Среды
  для быстрой разработки приложений.  Слушание объяснений учителя. Ответы на
  вопросы.

Владение
  навыками и опытом разработки программ в выбранной среде программирования,
  включая тестирование и отладку программ; владение элементарными навыками
  формализации прикладной задачи и документирования программ сформированность
  умения работать с библиотеками программ;

Готовность и
  способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности,
  включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически
  оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников

Сформированность
  мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
  общественной практики

§ 46. Программы с графическим интерфейсом.
  Вопросы и задания к параграфу
№1-

100

Графический
  интерфейс: основы

Графический интерфейс: основы. Форма. Виджет. Компонент. Простейшая
  программа. Свойства формы. Обработчик событий.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение
  работ практикума.

Владение
  навыками и опытом разработки программ в выбранной среде программирования,
  включая тестирование и отладку программ; владение элементарными навыками
  формализации прикладной задачи и документирования программ сформированность
  умения работать с библиотеками программ;

Владение
  навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
  мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и
  незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и
  способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
  жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
  профессиональной и общественной деятельности; осознанный выбор будущей
  профессии и возможностей реализации собственных жиз-

§ 47. Графический интерфейс: основы.
  Вопросы и задания к параграфу №1-9.

ПР № 61.
  Работа с формой

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

ненных планов

101

Использование компонентов (виджетов)

Компонент. Обработчик события. Исключение. Новый
  класс: все в одном. Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде
  программирования, включая тестирование и отладку программ; владение
  элементарными навыками формализации прикладной задачи и документирования
  программ сформированность умения работать с библиотеками программ;

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 48. Использование компонентов (виджетов). Вопросы и задания к
  параграфу №1-7.

ПР № 62. Просмотр рисунков

102

Ввод данных

Использование компонентов (виджетов). Ввод и вывод
  данных. Обработка ошибок.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде
  программирования, включая тестирование и отладку программ; владение
  элементарными навыками формализации прикладной задачи и документирования
  программ сформированность умения работать с библиотеками программ;

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 48. Использование компонентов (виджетов). Вопросы и задания к
  параграфу №1-7.

ПР № 63. Ввод данных

103

Совершенствование компонентов

Компонент. Наследование.
Обработчик события. Модуль. Слушание объяснений
  учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде
  программирования, включая тестирование и отладку программ; владение
  элементарными навыками

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образова-

§ 49. Совершенствование компонентов. Вопросы и зада-

ПР № 64. Совершенствование компонентов

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

формализации прикладной задачи и документирования программ сформированность
  умения работать с библиотеками программ;

познавательных задач и средств их достижения

нию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
  осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных
  жизненных планов

ния к параграфу №1-9.

104

Модель и представление

Модель. Представление. Контроллер.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.

Владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде
  программирования, включая тестирование и отладку программ; владение
  элементарными навыками формализации прикладной задачи и документирования
  программ сформированность умения работать с библиотеками программ;

Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной
  деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках
  информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
  различных источников

Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
  развития науки и общественной практики

§ 50. Модель и представление. Вопросы и задания к параграфу №1-6.

105

Вычисление арифметических выражений

Вычисление арифметических выражений: модель. Вычисление арифметических
  выражений: представление.

Владение навыками и опытом разработки программ в выбранной среде
  программирования, включая тестирование и отладку программ; владение
  элементарными навыками формализации прикладной задачи и документирования
  программ сформированность умения работать с библиотеками программ;

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 50. Модель и представление. Вопросы и задания к параграфу №1-6.

ПР № 65. Калькулятор

Тема 8
  «Обработка изображений»

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

106

Основы растровой графики.

Растровый
  рисунок. Цвет. Разрешение. Цветовые модели. Растровая графика. Слушание
  объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение теста.

Использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной
  специализации

Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной
  деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках
  информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
  различных источников

Умение самостоятельно выполнять упражнения, решать
  познавательные задачи;
Умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;

§ 51. Ввод
  изображений

Тест Растровая графика.

107

Ввод цифровых изображений. Кадрирование.

Фотографирование. Цифровые фотоаппараты.
  Сканирование. Сканеры. Кадрирование.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной
  специализации

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 51. Ввод
  изображений. Вопросы и задания к параграфу №1-7.

ПР Ввод и кадрирование изображений.

108

Коррекция изображений.

Перспектива.
  Исправление перспективы. Гистограмма.
Предварительный просмотр. Коррекция цвета. Ретушь.
  Косметическая ретушь. Реставрация. Композиционная ретушь.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы. Выполнение работ
  практику-

Использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный

§ 52. Коррекция изображений. Вопросы и задания к параграфу №1-
12.

Тест № 15. Кодирование изображений

ПР № 66. Коррекция изображений

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

ма.

выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

109

Работа с областями.

Работа с областями. Выделение
  областей. Сглаживание. Растушевка. Быстрая маска. Эффект «красных глаз» и его
  исправление.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной
  специализации

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 53. Работа
  с областями. Вопросы и задания к параграфу №1-11.

ПР № 67. Работа с областями

110

Фильтры.

Фильтр. Плагин. Фильтры для коррекции изображений.  Слушание
  объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной
  специализации

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 53. Работа
  с областями. Вопросы и задания к параграфу №1-11.

ПР № 67. Работа с областями

111

Многослойные изображения.

Слой. Многослойные изображения. Работа со слоями. Текстовый слой. Маска
  слоя.

Использование готовых прикладных ком-

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процес-

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей

§ 54. Многослойные
  изображе-

ПР № 68. Многослойные изображения

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

пьютерных программ по выбранной специализации

сов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
  познавательных задач и средств их достижения

жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию
  успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный выбор
  будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов

ния. Вопросы и задания к параграфу №1-
10.

112

Многослойные изображения.

Слой. Многослойные изображения. Работа со слоями.
  Текстовый слой. Маска слоя.  Слушание объяснений учителя. Ответы на
  вопросы.
Выполнение работ практикума.

Использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной
  специализации

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 54. Многослойные изображения. Вопросы и задания к параграфу №1-
10.

ПР № 68. Многослойные изображения

113

Каналы

Канал. Цветовые каналы. Альфа-канал. Область
  выделения. Маска. Сохранение выделенной области.  Слушание объяснений
  учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной
  специализации

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможно-

§ 55. Каналы.
  Вопросы и задания к параграфу №1-5.

ПР № 69. Каналы

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

стей реализации собственных жизненных планов

114

Иллюстрации для вебсайтов

Графические
  форматы. Сжатие. Артефакты. Палитра.
Глубина цвета. Градиент.
Размывание цвета.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной
  специализации

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 56. Иллюстрации
  для веб-сайтов. Вопросы и задания к параграфу №1-5.

ПР № 70. Иллюстрации для вебсайтов

115

Анимация

Анимация. Режим замены.
Режим объединения.  Слушание объяснений учителя.
  Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной
  специализации

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 57. Анимация.
  Вопросы и задания к параграфу №1-4.

ПР № 71. Анимация

116

Векторная графика

Векторный рисунок. Векторный редактор. Примитивы. Выделение объектов.
  Изменение порядка объектов. Выравнивание. Распределение.

Использование готовых прикладных компьютерных программ по вы-

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непре-

§ 58. Векторная
  графика. Вопросы и задания к па-

ПР № 72. Векторная графика

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

Группировка. Кривая Безье.
Гладкий узел. Угловой узел. Форматы векторных
  рисунков. Ввод векторных рисунков. Контуры в GIMP.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

бранной специализации

знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

рывному образованию как условию успешной профессиональной и
  общественной деятельности; осознанный выбор будущей профессии и возможностей
  реализации собственных жизненных планов

раграфу №1-7.

117

Кривые

Векторный
  рисунок. Векторный редактор. Кривая Безье.
Гладкий узел. Угловой узел.
Ввод векторных рисунков. Контуры в GIMP.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной
  специализации

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 58. Векторная
  графика. Вопросы и задания к параграфу №1-7.

ПР № 73. Кривые в GIMP`

Тема 9
  «Трехмерная графика»

118

Введение в 3Dмодлирование

Трехмерная графика. Трехмерное моделирование.
  Текстурирование. Рендеринг. Проекция. Перспективная проекция. Ортогональная
  проекция.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной
  специализации

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей про-

§ 59. Введение.
  Вопросы и задания к параграфу №1-5.

ПР № 74. Введение в 3Dмоделирование

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

фессии и возможностей реализации собственных жизненных планов

119

Работа с объектами.

Примитив. Выделение. Трансформация. Манипулятор. Система
  координат.
Слой. Связывание объектов.
Родительский объект. Слушание объяснений учителя.
  Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной
  специализации

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов

§ 60. Работа
  с объектами. Вопросы и задания к параграфу №1-8.

ПР № 75. Работа с объектами

120

Сеточные модели.

Каркас. Вершина. Ребро. Грань. Сеточная модель.
  Редактирование сетки. Деление ребер и граней. Выдавливание. Сглаживание.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.

Использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной
  специализации

Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной
  деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках
  информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
  различных источников

Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
  развития науки и общественной практики

§ 61. Сеточные
  модели. Вопросы и задания к параграфу №1-5.

121

Сеточные модели.

Каркас. Вершина. Ребро. Грань. Сеточная модель.
  Редактирование сетки. Деление ребер и граней. Выдавливание. Сглаживание.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.

Использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной
  специализации

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию

§ 61. Сеточные
  модели. Вопросы и задания к параграфу №1-5.

ПР № 76. Сеточные модели

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

Выполнение работ практикума.

средств их достижения

успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный выбор
  будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов

122

Модификаторы.

Модификатор.
  Стек модификаторов. Сглаживание. Симметрия. Логические операции.
Массив. Деформация. Слушание объяснений учителя.
  Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной
  специализации

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 62. Модификаторы.
  Вопросы и задания к параграфу №1-3.

ПР № 77. Модификаторы

123

Кривые.

Кривые Безье.
  Контур. Узел. Сегмент. Направляющие линии. Рычаг. Рукоятка. Пластина.
  Полисетка из кривой.
Профиль. Тело вращения. Слушание объяснений
  учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной
  специализации

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 63. Кривые.
  Вопросы и задания к параграфу №1-7.

ПР Пластина.

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

124

Кривые.

Кривые Безье.
  Контур. Узел. Сегмент. Направляющие линии. Рычаг. Рукоятка. Пластина.
  Полисетка из кривой.
Профиль. Тело вращения. Слушание объяснений
  учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной
  специализации

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 63. Кривые.
  Вопросы и задания к параграфу №1-7.

ПР Тела вращения.

125

Материалы и текстуры.

Отражение света. Зеркальное отражение. Рассеянное
  или диффузное отражение. Простые материалы. Могокомпонентные материалы.
  Текстуры.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной
  специализации

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 64. Материалы
  и текстуры. Вопросы и задания к параграфу №1-9.

ПР № 79. Материалы и текстуры

126

Текстуры.

Текстуры.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной
  специализации

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной професси-

§ 64. Материалы
  и текстуры. Вопросы и задания к параграфу №1-9.

ПР № 79. Материалы и текстуры

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

ональной и общественной деятельности; осознанный выбор будущей
  профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов

127

UV-развёртка

UV-развёртка
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной
  специализации

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов

§ 64. Материалы
  и текстуры. Вопросы и задания к параграфу №1-9.

ПР UV-развертка.

128

Рендеринг.

Рендеринг. Источник света.
Освещенность. Камера. Внешняя среда. Параметры рендеринга.
  Разрешение. Масштаб. Сглаживание. Тип изображения. Формат файла.
Дополнительная информация.
Тень.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной
  специализации

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
  планов

§ 65. Рендеринг.
  Вопросы и задания к параграфу №1-10.

ПР № 80. Рендеринг

129

Анимация.

Кадр. Шкала времени. Ключе-

Использование

Владение навыками познавательной рефлек-

Готовность и способность к образова-

§ 66. Ани-

ПР № 81. Анимация

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

вой кадр. Анимация свойства.
Анимация световой модели.
Ключевая форма. Арматура. Оболочка. Прямая
  кинематика. Обратная кинематика. Система частиц. Мягкое тело.  Слушание
  объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации

сии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
  результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
  познавательных задач и средств их достижения

нию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;
  сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
  профессиональной и общественной деятельности; осознанный выбор будущей
  профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов

мация. Вопросы и задания к параграфу №1-9.

130

Анимация. Ключевые формы.

Анимация световой модели.
Ключевая форма.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной
  специализации

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельности; осознанный
  выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов

§ 66. Анимация.
  Вопросы и задания к параграфу №1-9.

ПР Анимация.
Ключевые формы.

131

Анимация. Арматура.

Арматура. Оболочка. Прямая кинематика. Обратная
  кинематика. Система частиц. Мягкое тело.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение работ практикума.

Использование готовых прикладных компьютерных программ по выбранной
  специализации

Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
  действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
  знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
  протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
  условию успешной профессиональной и общественной деятельно-

§ 66. Анимация.
  Вопросы и задания к параграфу №1-9.

ПР Анимация. Арматура.

№

Тема
  урока

Основные
  понятия.
Виды деятельности учащихся

Планируемые
  результаты

Материал учебника

Практические работы (номер, название)

Работы компьютерного практикума (источник, номер, название)

предметные

метапредметные

личностные

сти;
  осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных
  жизненных планов

132

Язык VRML.

Сцена. VRML. XML. Узел. Класс. Свойство.
Слушание
  объяснений учителя. Ответы на вопросы.

Использование
  готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации

Готовность и
  способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности,
  включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически
  оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников

Сформированность
  мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
  общественной практики

§ 67. Язык VRML. Во-
просы и
  задания к параграфу №1-12.

133

Практическая
  работа: язык VRML.

Сцена. VRML. XML. Узел. Класс. Свойство.
Слушание объяснений учителя. Ответы на вопросы.
Выполнение
  работ практикума.

Использование
  готовых прикладных компьютерных программ по выбранной специализации

Владение
  навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
  мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и
  незнания, новых познавательных задач и средств их достижения

Готовность и
  способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
  жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
  профессиональной и общественной деятельности; осознанный выбор будущей
  профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов

§ 67. Язык VRML. Во-
просы и
  задания к параграфу №1-12.

ПР № 7. VRML.

Язык

Итоговое
  повторение

134

Итоговое повторение

135

Итоговое повторение

136

Итоговое повторение

file_name: Любимова ТЛ_КТП_информатика_11_Поляков.pdf

alt: Буй, 2019 год

alt: Виды деятельности учащихся

alt: Информация и вероятность. Формула

alt: Алгоритм Хаффмана. Сжатие данных

alt: Виды деятельности учащихся

alt: Информационное общество.

alt: Модели и моделирование. Модель

alt: Модели мышления Искусственный интеллект

alt: Моделирование движения. Дискретизация

alt: Тема урока Основные понятия

alt: Обратная связь. Саморегуляция.

alt: Тема урока Основные понятия

alt: Таблицы Объекты базы данных

alt: Язык структурированных запросов (SQL)

alt: Формы для ввода данных Форма.

alt: Сформированность представлений о

alt: Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств…

alt: Экспертные системы Эксперт

alt: Тема урока Основные понятия

alt: Списки Текстовые веб-страницы

alt: Тема урока Основные понятия

alt: Оформление вебстраниц Содержание

alt: XML и XHTML Что такое XML? XНТML

alt: ИКТ ной информационнопознавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников ния, соответствующего современному уровню развития…

alt: Размещение вебсайтов Хранение файлов

alt: Алгоритмически неразрешимые задачи

alt: Виды деятельности учащихся

alt: Длинные» числа Целочисленные алгоритмы

alt: Файловые операции Структура

alt: Словари Словарь. Ключ. Значение

alt: Скобочные выражения Скобочные выражения

title: Календарно-тематическое планирование по информатике (углубленный уровень) 11 класс (УМК Полякова К.Ю.)