extracted_text:
Казахстан,
Акмолинская область, Шортандинский район,
 пос.
Жолымбет.
Жолымбетская
средняя школа № 1
Учитель
математики Борисенко Л.Б.

v
Игра
«Поле чудес» по теме «Математика»
1
раунд.        Один
из разделов математики, 13 букв.

    КОМБИНАТОРИКА

2
раунд.        Плоская
кругообразная кривая, 8 букв.
·
Исторические
данные:
первые исследования этой кривой проводились  в 16 веке итальянским ученым
физиком и астрономом  Галилеем.
·
Позднее
этой замечательной кривой занимались блестящие умы: французский физик и
математик  Блез  Паскаль, нидерландский ученый, механик, физик,
математик 17 века  Гюйгенс,  французский философ и математик  Рене
Декарт.

                                            ЦИКЛОИДА

3 раунд. Так называются
слова или числа-перевертыши, 10 букв.
·
Например,
1221, 535, 7227, шалаш, потоп и др.

ПОЛИНДРОМЫ

Игра со зрителями:
·
Как
называется общеизвестный математический знак?    8 букв.

ИНТЕГРАЛ

Финальная игра:
·
Современный
математик, доктор наук, потерявший зрение в 14 лет.
                    9 букв.
ПОНТРЯГИН  Лев Семенович, 1908

Супер – игра:
·
Величина,
характеризующая размер геометрической фигуры, 7 букв.

ПЛОЩАДЬ

Сектор «Приз»: участник получает
на выбор оценку «5» по алгебре или геометрии.

file_name: поле чудес_Борисенко.docx

alt: Казахстан, Акмолинская область,

intro:
Данные материалы содержат подробные задания для игры "Поле чудес" на математическую  тему.
Игра состоит из трех раундов, супер-игры, игры со зрителями. Также приводится пример сектора "Приз".
в конкурсе участвуют три тройки учащихся 7-8 классов, между раундами музыкальные паузы (школьное творчество болельщиков). Эту игру можно проводить как во внеурочное время, так и во время  уроков, например в конце четверти.

математика

group: Дисциплины

title: Игра "Поле чудес" по математике для 7-8 классов.


extracted_text:
День России
Цель
–формирование  глубокого  понимания  гражданского долга  , патриотического
сознания,  любви  к  Родине ,  к   своему  краю .

1В.
       Как
не любить мне эту землю,
Где мне дано свой
век прожить,
И эту синь, и эту
зелень,
И тропку тайную во
ржи!
(В.Лазарев).
2В.     Сегодня мы
будем говорить о Родине……Родину, как и мать,
 не
выбирают.

Песня М. Матусовского « С чего начинается
Родина?»

1В. Нам суждено было родиться в огромной,
великой стране – России!

С. Островой  «Я в России рожден».

1
чтец:
                 Я  в России рожден. Родила меня мать
Впору яблок и в
пору созревшего хлеба.

И велела мне песню
в дорогу позвать
И дала в изголовье
мне синее небо.
Я в России рожден.
Я люблю ее так,
Что словами всего
и не скажешь, конечно.
Если друг- так уж
друг. Если враг – так уж враг,
А уж если любовь –
так уж это навечно.
Зла не помнит
Россия. Побитым не мстит.
Может хлебом и
песней с тобой поделиться.
Добрым гостем придешь,
от души угостит,
Спрячешь камень за
пазухой – горе случится.

2
чтец                   Посмотри ей в глаза. Не предаст. Не солжет.
Кто слабее её –
никогда не обидит.
И всегда она слово
своё сбережет
И за чёрною тучею
солнце увидит….
Я в России рожден.
И куда ни пойду,
Где б мои ни
лежали дороги земные,
Всё, что в сердце
ношу, что вместилось в груди,
Я зову
необъятнейшим словом – Россия!

Песня
Д.Тухманова,
сл. М Ножкина « Россия»

2
В.
                   Нами был проведён соцопрос « Что такое Россия?
 Какой образ
встает перед мысленным взором при этом имени?»

1
В.
           И вот какие ответы были получены:

1)
Россия
- это необозримые просторы, колосящиеся пшеницей поля и
теннисные
рощи.
2)
Это
река волга, на берегах которой стоит Саратов, где мы родились и живем.
3)
Это
люди, гордые, сильные, смекалистые и умелые, не сдающиеся трудностям и бедам.
4)
Россия
– это раздольная песня, героическая история.
5)
Это
наши государственные символы: гимн, герб, флаг.

3
чтец:
           России.      (Н.Шумаков)

В твоём имени
много
От рассвета  и
рос,
От ракит на
дорогах,
От полей и берез,
От разливов и
радуг,
От ключей
родников……
В твоем имени  -
радость
Всех грядущих
веков!

Пеня «Гляжу в озера синие»
Сл.Шаферана
Муз.Афанасьева.

2В.
Викторина по истории России.
1В.
1)
Почему наша страна называется Россией? С каких пор её так называют?
2В.
      2)
Какую фамилию носил Петр I?

1В.
 3)Кто
из русских князей посылал к противнику гонца с известием

«Хочу на вы идти»?

2В.
 4)
Кого и почему называли первым русским университетом»?

1В.        5) Всегда
ли столицей была  Москва?

2В.        6)Что
означают эти даты 1242г., 1380г.?

1В.
 7)
Кому из замечательных людей России принадлежат эти слова:
 « Гордится славою
своих предков не только можно, но  и должно; не уважать оной есть постыдное
малодушие» ?

2
В.
     8) Когда Русью правил « денежный мешок» ? Как его имя?

1В.       9) Кому и
где поставили памятник «благодарная Россия»?

2В.
     10)
Каково расстояние между Царьградом и Константинополем?

1В.
     11)
Кому приписывают слова: « Кто с мечом к нам придёт, от меча и
погибнет»?

2В.     12)Правитель
какого огромного государства жил в «Сарае»?

 Как называлось
это государство?

Чтец
4
          О поле русское!   (Н.Палькин)
О поле русское!
Немало
Тебе изведать
довелось6
И Куликовым ты
бывало,
И Бородинским ты
звалось.

Тебя лелеял мирный
пахарь,
И в горький час,
тебя любя,
Он без сомнения и
страха
Вставал с оружием
за тебя.

О поле русское!
Немало
Тебе изведать
довелось,
И подмосковным ты
бывало,
И Сталинградским
ты звалось.

Чтец
5
     Каким огнем тебя пытали,
Каким тебя железом
жгли!
И чернобылем
прорастали
В тебе страдания
земли.

Но тот, кто шёл к
тебе не в гости,
Кто нёс в руках
разбойный нож,
Давно того истлели
кости,
А ты по-прежнему
цветёшь.

Живу тобой,
горжусь тобою
С одним желанием в
крови,
Чтоб было ты не
полем боя,
А полем счастья и
любви.

Песня «Русское поле»
Муз. Я. Френкеля
Сл. И. Гофф

1
В.
 Много испытаний вынесла Россия. Да и сегодня жизнь не очень
проста. Мудрые
люди призывают нас не отчаиваться, верить, что Россия, её народы преодолеют все
трудности и построят общество, где каждому гражданину будет жить хорошо!

2 В.   В любые времена наш народ не терял
надежды, веры, умел подняться
и  упорным трудом
налаживал жизнь.

Гимном русскому народу является стихотворение Евгения Евтушенко
«Сказка
о русской игрушке»

По
разграбленным селам шла орда на рысях,
Приторочивши
к седлам русокосый ясяк.
Как
под темной водою молодая ветла,
Русь
была под ордою. Русь почти не была.
Но
однажды – как будто все колчаны без стрел,
удалившися
в юрту, Хан  Батый захмурел.
От
бараньего сала, от лоснящихся жен
Что-то
в нём угасало – это чувствовал он.
И
со взглядом потухшим хан сидел, одинок,
На
сафьянных подушках, сжавшись будто хорек.
Хан
сопел, исступленной скукой томясь,
И
бродяжку с торбенкой ввел угодник –толмач.
В
горсть набравши урюка, колыхнув животом,
«Кто
такой?» - Хан угрюмо ткнул в бродяжку перстом,
Тот
вздохнул (Божья матерь, то Батый, то князья…):
«Дел
игрушечных мастер, Ванька Сидоров я»
Из
холстин дыроватых в той торбенке своей
Стал
вынать деревянных медведей и курей.
И
в руках баловался потешатель сердец –
С
шебутной балалайкой скоморох–дергунец.
Но,
в игрушки вникая, умудренный как змий,
На
матрёшек вниманье обратил Хан Батый.
И
с тоской первобытной хан подумал в тот миг,
Сколько
здесь перебил он, а постичь – не постиг.
В
мужиках скоморошных, простоватых на вид,
Как
матрёшка в матрёшке, тайна в тайне сидит.
Озираясь
трусливо, буркнул  хан  толмачу:
«Все
игрушки  тоскливы. Посмешнее хочу.
Пусть
он, рваная нечисть, этой ночью не спит
И
особое нечто для меня сочинит»…..
Хан
добавил, икнувши: «Перстень дам и коня,
Но
чтоб эта игрушка просветила меня!»
Думал
Ванька про волю, про судьбу, про свою
И
кивнул головою: «Сочиню. Просветлю».
Шмыгнул
носом он грустно, но явился в свой срок.
«Сочинил
я игрушку. Ванькой-встанькой нарек».
На
кошме не кичливо встал простецкий, не злой,
Но
дразнящее качливый мужичок удалой.
Хан
прижал его пальцем и ладонью помог,
Ванька–встанька
попался. Ванька–встанька прилег.
Хан
свой палец отдернул, но силен, хоть и мал,

Ванька-встанька
задорно снова на ноги встал.
Хан
игрушку с размаха вмял в кошму сапогом.
И,
знобея от страха, заклюнал шепотком.
Хан
сапог отодвинул, но, держась за бока,
Ванька–встанька
вдруг вынырнул из-под носка!
Хан
попятился грузно, Русь и русских кляня:
«Да,
уж эта игрушка просветила меня»…
Хана
страхом шатало, и велел он скорей
От
Руси – от шайтана повернуть всех коней.
И,
теперь уж отмаясь, положённый вповал,
Ванька
Сидоров – мастер у дороги лежал.
Он
лежал, отсыпался – руки белые врозь,
Василёк
между пальцев натрудившихся рос.
А
в пылище прогорклой, так же мал, да удал,
С
головенкою гордой Ванька-встанька стоял.
Из-под
стольких кибиток, из-под стольких копыт,
Он
вставал неубитый, только временно сбит.
Опустились
туманы на лугах заливных,
И
ушли басурманы, будто не было их.
Ну,
а Ванька остался, как остался народ,
И
душа Ваньки-встаньки в каждом русском живёт.
Мы
– народ ванек-встанек. Мы встаём так всерьёз.
Мы
от бед не устанем не поляжем от слёз.
И
смеётся не вмятый, не затоптанный в грязь
Мужичок
хитроватый, чуть покачиваясь.

1В.    Любовь к
Родине, ответственность  за будущее поможет нам возродить Россию. Об этом
думают сегодня светлые умы страны, не только думают, но и делают всё от них
зависящее, чтоб сплотить народ и поднять его на Великий труд во имя возрождения
России.

Чтец                                    .
А.Гнутов

…….Ту
кровь,
Что
здесь текла рекой,
Всю
боль
Испытанных
страданий
Мы
окупить должны
Собой
В
годину
Новых
испытаний.

Нам
по нутру
Такая
честь.
Зов
материнский

Сладко
слышать.
Пока
Россия
В
мире есть,
У
мира есть
Надежда
Выжить.

Песня «Малиновый звон»
А.Морозов
Сл. А.Поперечного

file_name: День России.docx

alt: И велела мне песню в дорогу позвать

alt: России. (Н.Шумаков)

alt: Как называлось это государство?

alt: В . В любые времена наш народ не терял надежды, веры, умел подняться и упорным трудом налаживал жизнь

alt: Сладко слышать. Пока Россия

title: 12 июня День России


extracted_text:
6.
П п

1. Прочитайте ребенку стишок и выясните, какой звук в начале слов он слышит
чаще других:

Поля Павлику Петрушку   Положила под подушку.
2.
Попросите   ребенка   произнеси  слтова   со   звуком   [П]   в   начале   из   этого
стихотворения  (Поля,  Павлику, Петрушку, положила, под, подушку).
3.
Помогите ребенку вспомнить другие имена, начинающиеся со звука [П] (Паша,
Прохор, Полина,  Прокоп).
4.
Помогите ребенку подобрать как можно больше слов, начинающихся со звука [П]
(палка, полка,  пушка, пальма, попугай).
5.
Объясните, что  звук [П] — согласный.  Когда мы его произносим, во рту есть
преграда. Его  нельзя петь. Он произносится отрывисто.
6.
Вырежьте полоски цветной бумаги и сложите из них букву  П п. Объясните, что она
обозначает  звук [П]. Обратите внимание ребенка на то, что большая и маленькая
буквы  П п  отличаются друг от  друга только размером.
7.
Поупражняйте ребенка в выкладывании буквы П п из палочек, карандашей, спичек, в
рисован буквы П п на бумаге и в воздухе.

8.  Пусть ребенок слепит букву П п из пластилина.

9.  Нарисуйте вместе с ребенком несколько картинок, названия которых начинаются
со звука [П].  Печатными буквами  подпишите все картинки. Пусть ребенок покажет
и подчеркнет букву П в словах, а  потом покажет другие пройденные буквы.

10. Поиграйте с ребенком в игру «Что получится?»: предложите ему подумать, что
получится, если  сначала произнести звук [А], а потом звук [П]; сначала
произнести звук [И], а потом звук [П]; сначала  произнести звук [П], а потом
звук [У]; сначала произнести звук [П], а потом звук [О]; произнести [ПА] еще
раз [ПА].

11. Крупно напишите фломастером:

aп уп оп ип па по пу пи

папа              Тут папа.
    Поупражняйте ребенка в чтении . Пусть он
выкладывает эти слоги и слова из пластилиновых букв читает их.

file_name: Звук П.doc

title: "Звук П"


extracted_text:
Летний лагерь дневного пребывания
«ЖИЛИ-БЫЛИ»
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа
№41»

Игры народов России
                            спортивные
соревнования

Составитель:
Физкультурный работник летнего лагеря
        МБОУ «СОШ
№41»

Г.А. Старцева

 2021год

Игры
народов России.
Цель: создать условия
для формирования представлений о России как многонациональной стране.
Задачи:
·
актуализировать
знания о понятиях столица, страна, символы, познакомить детей с различными
национальностями, традициями, языком, культурой народов России.
·
воспитывать
уважение к культуре, традициям, религии, языку разных народов;
·
прививать
любовь к Родине, народу.
·
Звучит
гимн России.
Вед:
Здравствуйте
дорогие ребята, сегодня мы проводим   праздник   Игры  народов России,  Россия
многонациональная страна в ней проживает более 200 народностей у каждого народа
свои обычаи, традиции, игры,  свой язык и вероисповедание,  но несмотря на это
все мы живем в мире и единстве.
стихотворение
В.Степанов

Живут
в России разные
Народы с давних пор.
Одним тайга по нраву,
Другим - степной простор.
У каждого народа
Язык свой и наряд.
Один черкеску носит,
Другой надел халат.

Один
- рыбак с рожденья,
Другой - оленевод,
Один кумыс готовит,
Другой готовит мед.
Одним милее осень,
Другим милей весна.
А Родина Россия,
У нас у всех одна.
Выступает
танцевальная группа «Веснушки»

Удмуртская народная игра «Удмуртский ручеек»
Играющие разбиваются на пары и
строятся колонной, как в русских «горелках». Однако водящий становится лицом к
первой паре, впереди от нее, примерно в 10 шагах. Вся колонна постепенно
продвигается вперед.
Русская народная  игра «Городки»
Кегли выставляются
треугольником, 5чел по очереди сбивают кегли палкой. Оценивается количество
сбитых кеглей.
Татарская
народная игра « Шмель»
В игре могут принять участие от 10 до 20 человек. Играющие
располагаются по кругу на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру. Мяч
перекатывается внутри круга по земле. Играющие руками отбивают мяч от себя,
стараясь осалить им другого. Мяч — это шмель. Если кто-либо не успеет отбить
мяч и будет осален им (не выше колен), то считается ужаленным. Он
поворачивается спиной к центру круга и в игре участия не принимает до тех пор,
пока не будет осален следующий. Тогда первый ужаленный вновь вступает в игру, а
второй поворачивается спиной к центру. Ловить мяч и отбивать его ногами нельзя
Башкирская  народная
игра  «Липкие пеньки»
Водящие (их несколько человек одновременно) присаживаются
на корточки, а остальные игроки бегают между ними. Водящие пытаются, неподвижно
сидя на корточках, поймать или хотя бы коснуться руками («ветками») пробегающих
детей. Если им это удалось, то пойманный ребенок становится водящим, и теперь
сам должен ловить («приклеивать») веселых бегунов.
Привило:
1.  Нельзя ловить игроков за одежду.
2.  «Пеньки» не должны сходить с места.
Осетинская народная
игра    «Перетягивание»  Для проведения этой игры надо
разделить  линией на две равные половинки. Дети из пары, которая будет меряться
силами, становятся лицом  друг к другу, по разные стороны линии, на одинаковом
от нее расстоянии. Каждый участник тянет другого на свою половину.  Остальные
дети внимательно следят, чтобы, заняв исходную позицию, оба участника были на
одинаковом расстоянии от разделительной линии. По условленному сигналу
соперники тянут , каждый в свою сторону. Победителем считается ребенок, который
перетянул соперника.
Правила: 1. Нельзя тянуть соперника в сторону, игроки
должны «перетягивать» друг друга только в направлении «вперед». 2.
Перетягивание осуществляется всем корпусом. Проигравшим считается игрок,
заступивший за линию  обеими ногами.
Русская народная игра «Бой на мешках»
Два соперника  находятся на расстоянии одного метра
друг от друга. Задача сбить соперника мешком. Запрещены удары по голове,
касание рукой мата и друг друга.

file_name: игры России.docx

title: Мероприятие спортивное "Игры России"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Раздольненская средняя
общеобразовательная школа имени Г.П.Котенко»

Принято
на педагогическом совете
протокол № __ от ________2019

Утверждаю
Директор
МБОУ Раздольненская СОШ
им.Г.П.Котенко___________ Н.А.Полякова
приказ от  ________ № ____

ПРОГРАММА
Летнего
оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием
детей "Ромашка"
1 смена «Королевство
радости»
2019
год

Составлена: Ткаченко
Е.А.

с.Раздольное,
2019
ПРОГРАММА
«Королевство радости»
Информационная карта программы

1.

Полное название программы

Программа работы с детьми и подростками
  в летнем  лагере спортивно-оздоровительной направленности.

2.

Цель программы

Организация досуга, отдыха, оздоровления
  и занятости детей во время летних каникул на базе МБОУ Раздольненской СОШ
  им.Г.П.Котенко; создание благоприятной обстановки для развития
  социально-активной, творческой личности.

3.

Адресат проектной деятельности (для
  кого, количество участников, география участников)

- Дети и подростки от 6 до 17 лет, в том
  числе: из социально незащищённых категорий (малообеспеченные, многодетные,
  неполные семьи).
- Население села Раздольное.
- Несовершеннолетние дети «группы особого
  внимания».
- Дети-сироты и дети, оставшиеся без
  попечения родителей.
- Педагогический коллектив учреждения
  отдыха и оздоровления.

4.

Сроки реализации программы

Реализация программы будет проведена в
  три этапа:
1.
  Подготовка к смене: апрель – май 2019 г.
2.
  Проведение смены с 6.06 по 26.06
3.
  Подведение итогов и отчёт о проделанной работе.

5.

Направление деятельности

Основное:
1.Спортивно-оздоровительное
Сопутствующие:
2. Игровое.
3. Трудовое.
4. Художественно-эстетическое.
5. Экологическое.

6.

Краткое содержание программы

Программа предназначена для:
- формирования спортивно-оздоровительных
  навыков;
- воспитания отношения к труду как к
  жизненной необходимости, главному способу достижения успеха в жизни;
- формирования позитивного отношения к
  здоровому образу жизни, воспитания активной жизненной позиции в отношении
  собственного здоровья, неприятия асоциальных явлений (наркомании, пьянства и
  другого), подрывающих физическое и духовное здоровье.
- экологическое воспитание.

7.

Название организации. Авторы программы.

МБОУ Раздольненская СОШ им.Г.П.Котенко.
Автор программы: Ткаченко Екатерина
  Александовна

8.

Почтовый адрес организации.

676951 с.Раздольное, ул.Гагарина, д.3

9.

Ф.И.О. руководителя организации

Директор Полякова Наталья Анатольевна

10.

Телефон, факс, электронный адрес.

11.

Партнеры

Поликлиника
  с. Раздольного
Сельская
  библиотека с.Раздольное
Школьный
  Музей
Полиция
МЧС

Пояснительная записка
При создании программы летнего лагеря мы
исходили из ряда достаточно простых, но и вместе с тем весьма важных оснований,
которые мы и приводим:
- летний лагерь помогает использовать
период летнего отдыха учащихся для укрепления здоровья, развития физических
сил, психологической разгрузки, обогащения знаниями и новыми впечатлениями;
- такая форма активного отдыха содействует
развитию и сплочению, как временного детского коллектива, так и создает основу
для развития социального интеллекта учащегося и применения полученного опыта
взаимодействия в любом коллективе, в том числе в последующей учебной
деятельности;
- создаются большие возможности для
организации неформального общения.
  Неформальность же обстановки
позволяет организовать и развивать самостоятельность ребят, воспитывать
личностные качества, формировать активность, обучать разнообразным умениям и
навыкам.
Летние каникулы составляют значительную
часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для
развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей,
приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей,
воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в
личностно значимых сферах деятельности. Лагерь – это новый образ жизни детей,
новый режим с его особым романтическим стилем и тоном. Это жизнь в новом
коллективе, это, наконец, новая природосообразная деятельность. Ведь не зря в
известной песне О. Митяева поется: «Лето – это маленькая жизнь!», а значит,
прожить ее нужно так, чтобы всем: и детям и тем, кто будет организовывать
отдых, было очень здорово. Это время игр, развлечений, свободы в выборе
занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных
сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей.
Актуальность программы
Чтобы смена в лагере для
детей была интересной, полезной, необычной и яркой, коллектив творческих
педагогов разработал проект «Королевство радости», который основан
на использовании такой формы сотворчества и сотрудничества детей и взрослых как
СКАЗКА. Именно сказка сопровождает ребёнка всё его детство, вводит в разные
сферы его жизнедеятельности, учит, воспитывает, помогает, оздоравливает
физически и духовно. Культ сказки, её чудес и волшебства создаёт настроение
радости и здоровья, креатива и физической активности, а всё это, в целом, помогает
реализовать поставленные цель и задачи оздоровительного летнего лагеря «Ромашка».
Проект «Королевство
радости» представляет собой модель организации летней лагерной смены, новизна которой
заключается в том, что каждый день ребёнка в лагере наполнен «радостными»
делами, праздниками и трудами, встречами со сказочными персонажами и созданием
арт-студии .
Здоровые дети с радостным
и позитивным настроением – главное, как для родителей, так и для
педагогического коллектива. Рамки проекта достаточно широки – его опыт актуален
для летних оздоровительных лагерей на базе школ. Также, 2019 год был
объявлен годом театра. А потому, была выбрана данная игровая модель – королевство
радости, где ребята будут исполнять театральные постановки на разные темы.
Лагерь размещается на базе
 муниципального автономного образовательного учреждения Раздольненской
средней общеобразовательной школы имени Г.П.Котенко.   В основу
организации закладываются здоровьесберегающие технологии, реализующиеся в
игровой форме. Программа деятельности летнего лагеря ориентирована на
создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей
семейное воспитание ребенка. Программа универсальна, так как может
использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного
возраста, уровня развития и состояния здоровья.
 Программа включает в себя
разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления,
образования, воспитания в условиях лагеря.
Основная идея программы летнего
оздоровительного лагеря  - представление возможностей для раскрытия
творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала
детей и подростков в результате общественно полезной деятельности.
Содержание
программы ориентировано на:
-
обеспечение
самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;
-
интеграцию
личности в национальную и мировую культуру;
-
формирование
человека и гражданина,  интегрированного в современное ему общество и
нацеленного на совершенствование этого общества;
-
взаимодействие
с различными социальными институтами, социальное партнерство;
-
профилизацию
смен и профориентационную работу с обучающимися;
-
развитие
лидерских качеств и инновационного мышления обучающихся, ведущих компетенций
личности;
-
воспроизводство
и развитие кадрового потенциала общества.
Целью
и задачами Программ, в первую очередь, является обеспечение обучения,
воспитания, развития детей. В связи с чем, содержание дополнительных
образовательных программ должно соответствовать:
-достижениям
мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям
региона;
-
направленностям дополнительных образовательных программ (научно-технической,
спортивно-технической, художественной, физкультурно-спортивной,
туристско-краеведческой, эколого-биологической, военно-патриотической,
социально-педагогической, социально-экономической, естественно-научной и др.);
-
запросам детей и родителей (законных представителей), выявленным в ходе
мониторинга (с учетом результатов исследований);
-
современным образовательным технологиям, отраженным в формах и методах обучения
(активных методах, занятиях, конкурсах, соревнованиях, экскурсиях, походах и
т.д.); методах контроля и управления образовательным процессом (анализе
результатов деятельности детей, диагностике индивидуальных достижений и др.);
средствах обучения (перечне необходимого оборудования, инструментов и
материалов в расчете на каждого обучающегося);
Цели программы:
Организация досуга, отдыха, оздоровления и
занятости детей во время летних каникул на базе МБОУ Раздольненска СОШ;
создание благоприятной обстановки для развития социально-активной, творческой
личности.
Задачи:
- Создание системы физического
оздоровления детей в условиях временного коллектива;
- Формирование у школьников навыков
общения и толерантности;
- Развитие творческого потенциала,
творческого мышления;
- Профилактика безнадзорности  и
правонарушений несовершеннолетних во время летних каникул;
- Развитие и укрепление связей школы,
семьи, общественности, учреждений дополнительного образования детей, культуры,
здравоохранения в организации каникулярного отдыха, занятости детей и
подростков.
По своей направленности  данная программа
является профильной, т.е. включает в себя разноплановую  деятельность,
объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей. По
продолжительности программа является  краткосрочной, реализуется в течение
лагерной смены.
Финансирование лагеря осуществляется из
областного бюджета, средств родителей (законных представителей).
     В течение лагерной
смены будут работать следующие кружки:
1.
Весёлые нотки
2.
Радуга
3.
Рукодельница
4.
Мы пешеходы
5.
На театральных подмостках
6.
Здоровячок
Игровой сюжет смены
Программа реализуется с помощью
игры-путешествия. Каждый день жители королевтства будут попадать в разные
необычные ситуации, с помощью которых они обсудят ПДД, как вести себя при
пожаре, познакомятся с символикой, традициями, достопримечательностями. В
течение смены дети вспомнят традиции родного края, научаться играть в
спортивные игры родного края.
Участники программы
 лагеря – это учащиеся общеобразовательного учреждения в возрасте от 6,6
до 17 лет. На зачисление в лагерь первоочередное право имеют дети из семей
следующих категорий:
- дети из многодетных семей;
- дети из малоимущих семей;
- дети, находящиеся под опекой;
- дети, находящиеся  в приёмных
 и патронатных семьях;
- дети – сироты, дети – инвалиды;
- дети, «группы особого внимания»;
- дети из семей, в которых один из
родителей – инвалид;
- дети, находящиеся в трудной жизненной
ситуации.
Количество участников:
1 отряд – 22 человек
2 отряд – 22 человек
3 отряд - 22 человек
Продолжительность смены: 18
дней
Программа
летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей опирается на
следующие принципы:
1.
Принцип гуманизации - построение всех
отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к
успеху.
2.
Принцип сотрудничества – результатом
деятельности воспитательного характера в лагере является сотрудничество ребёнка
и взрослого.
3.
Принцип демократичности - участие
всех детей  и подростков в программе развития творческих способностей.
4.
 Принцип дифференцации воспитания - отбор
содержания, форм и методов воспитания в соответствии с индивидуальными
 особенностями детей.
Механизм
реализации программы:
Подготовительный этап
·
Разработка программы деятельности  летнего оздоровительного
лагеря;
·
Подготовка методического материала для работников лагеря.
Организационный этап
·
Встреча детей, проведение  диагностики по выявлению
 лидерских, организаторских и творческих способностей;
·
Запуск программы;
·
Формирование органов самоуправления;
·
Знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;
Основной этап
·
Реализация основной идеи программы;
·
Вовлечение подростков в различные виды коллективно - творческих
дел.
Заключительный этап
·
Подведение итогов смены
·
Выработка  перспектив деятельности организации
·
Анализ предложений детьми, родителями, педагогами  по
деятельности
оздоровительного  летнего лагеря
Сроки действия программы: с
06.06.19-27.06.19г.
Содержание деятельности по
направлениям

Направление

          Задачи

Краткое содержание программы

Спортивно - оздоровительное

- привитие навыка здорового образа жизни;
- развитие физических способностей детей через активную
  спортивную  жизнь лагеря;
- профилактика правонарушений и преступлений среди
  несовершеннолетних в каникулярный период.

- тематическая утренняя зарядка;
- спортивные соревнования;
- КТД;
- минутки здоровья;
- Книга рекордов Гиннеса;
- шашечный турнир;
-ПДД,
Карусель «Здоровье»

Нравственно - патриотическое

- воспитание  любви к родной школе,  родному краю,
  своей стране;
- воспитание чувства патриотизма, гражданского самосознания;
-приобщение к общечеловеческим ценностям;

- экскурсия в краеведческий музей с. Тамбовка;
- беседы «Я люблю тебя, моя малая Родина»;
- КТД «Символика»;
- викторина «День России»;

Интеллектуально -творческое

- развитие творческих способностей детей через КТД и
   индивидуальную деятельность, предоставление возможности реализоваться в
  соответствии со своими склонностями и интересами;
-развитие интеллектуальных и познавательных способностей детей;
- создание условий для успеха, формирования целостного отношения
  к нормам жизни, правилам поведения
- развитие уважительных взаимоотношений между взрослыми и детьми
  в ходе равноправной, взаиморазвивающей, творческой, интеллектуальной
  деятельности.

- работа кружков;
- конкурсы рисунков на асфальте;
- прикладные мастер- классы;
- творческий конкурс «Ало, мы ищем
  таланты»;
- оформление отрядных книг;
- конкурс «Мисс и мистер лагеря»;
- «Битва хоров»;

Экологическое

- воспитание ответственного отношения к природе;
- изучение и охрана окружающей среды;
- развитие экологического мышления;
- воспитание ответственности за своё здоровье  и здоровье
  других  людей как личностную и общественную ценность.

- викторина о животных и растениях;
- выставка «Отходы в доходы»
-уборка территории

Работа с кадрами (воспитателями и
  вожатыми)

- повышение теоретического уровня и совершенствование
  практических умений и навыков  в воспитательной работе через семинары,
  через изучение методической литературы;
- подготовка  воспитателей и вожатых к работе по программе
  «Спорт - экспресс»;
- накопление и пополнение методического материала по внеклассной
  работе.

- обсуждение основных положений
  программы «Сказочный лес» и возможных путей её реализации;
- корректирование плана работы по
  направлениям;
- проведение социологического
  исследования по  изучению интересов, увлечений и занятий учащихся,
  выявлению их ценностных ориентаций;
- разработка мероприятий, которые
  уменьшают риск возникновения заболеваний и повреждений, связанных с
   социальными аспектами  жизни детей и подростков;
- индивидуальная работа с воспитателями
   с целью проведения намеченных мероприятий;
- анализ проведённых мероприятий с целью
  выявления положительных и отрицательных сторон.

          Материально-технические условия
предусматривают:
1.     Выбор
оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий.
2.     Материалы
для оформления и творчества детей.
3.     Наличие
канцелярских принадлежностей.
4.     Аудиоматериалы
и видеотехника, мультимедиа
5.     Призы и
награды для стимулирования.

 Основное
  предназначение
помещение

Применение

Источник финансирования и материальная
  база

Ответственные

Кабинет

Комната отдыха

Материальная база школы. Родительские
  средства на закупку канцелярских принадлежностей для творческих мастерских,
  отрядных дел, подготовки стендов и мате-риалов для конкурсов

Начальник лагеря, воспитатели,
технический персонал

Спортивный
зал

Занятия спортом,
  состязания,  линейка
(в случае плохой погоды)

Материальная база
Школы

Спортивный руководитель

Спортивная площадка

Линейка, проведение общелагерных  игр
  на воздухе, спартакиады, спортивные состязания

Материальная база
Школы

Спортивный руководитель

Школьный двор

Отрядные дела, игры-путешествия

Материальная база
Школы

Воспитатели, администрация лагеря

Актовый
зал

Праздничные мероприятия и концерты,
  постановка спектаклей, работа детской творческой мастерской

Материальная база
Школы

Воспитатели, администрация лагеря

Школьная библиотека

Литература для педагогов и детей лагеря

Материальная база
Школы

Библиотекарь

Школьная столовая

Завтрак, обед, полдник

Фонд социального страхования

Заведующая пищеблоком

Методический кабинет

Творческая мастерская воспитателей.

Материальная база школы

Воспитатель

                           Кадровые
условия
В реализации программы участвуют:
·
начальник лагеря;
·
вожатые;
·
воспитатели;
·
повара столовой;
·
библиотекарь;
·
медработник;
·
педагоги дополнительного образования.
Методические
условия  предусматривают:
·
наличие необходимой документации, программы, плана;
·
проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала
лагерной смены;
·
коллективные творческие дела;
·
творческие мастерские;
·
индивидуальная работа;
·
тренинги;
·
деловые и ролевые игры.
                Педагогические
условия
1.     Отбор
педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей,
способствующих успешной самореализации детей.
2.     Организация
различных видов деятельности.
3.     Добровольность
включения детей в организацию жизни лагеря.
4.     Создание
ситуации успеха.
5.     Систематическое
информирование о результатах прожитого дня.
6.     Организация
различных видов стимулирования.

Программа разработана с учётом следующих
законодательных нормативно – правовых документов:
- Конвенцией ООН о правах ребёнка;
- Конституцией РФ
- Законом  РФ «Об образовании»
- Федеральным законом «Об основных
гарантиях прав ребёнка  в РФ» от
24.07.98 г. № 124 – ФЗ
- Трудовым кодексом РФ от
 30.12.2001г. № 197
- Федеральным законом «О внесении
изменений  и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс
РСФСР «Об административных нарушениях»
от 01.09.г. № 2
- Об учреждении порядка проведения смен
профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха. Приказ
Минобразования РФ от 13.07.2001г.
- Постановления Правительства
Тюменской области от 07.06.2010 года № 160-п «Об утверждении положения об
организации в Тюменской области детских оздоровительных лагерей с дневным
пребыванием»

РАСПОРЯДОК  ДНЯ
Распорядок не пустяк, давайте
будем жить вот так!

8.00 –
8.30   Солнышко встаёт, спать ребятам не даёт! Приём
детей.
8.30 -
8.45   Чтобы быть весь день в порядке, надо сделать нам
зарядку. Зарядка.
8.45 –
8.55   Пора, пора на линейку, детвора!  Линейка.
8.55 –
9.20  Каша, чай, кусочек сыра – вкусно, сытно и красиво. Завтрак.
9.20 –
9.45  Чтобы чем-то отличиться, нужно срочно потрудиться! Операция
 «Уют».
9.45 –
11.15     Кто – то любит танцевать, кто – то петь и
рисовать,

Только бездельники в час этот маются,

                      А
все ребята в кружке занимаются.
Работа
кружков, игры по интересам, подготовка к КТД, игры на свежем воздухе
11.15
– 13.00   Лишь заслышав зов игры,

 На улицу выбежим мы.

 Ждёт нас здесь много забав интересных,

 Соревнований, походов чудесных. КТД
13.00-
13.45    «Вот уже в который раз повара встречают нас!» Обед
13.45-14.00
Обсуждение дел на завтрашний день
14.00-14.20
    Подведение итогов дня.
14.20-14.30
 Пора и подкрепиться! Полдник

Утверждаю:
директор МБОУ Раздольненская
СОШ им.Г.П.Котенко
Н.А.Полякова______________

План работы
летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей

при МБОУ «Раздольненская СОШ, имени Г.П.Котенко» 2019 год.

N

Наименование
  мероприятия

Форма проведения

Дата проведения

Примечание

1 день
«Здравствуй, друг!»

1.
  Игры по отрядам
  «Будем знакомы».

2.
  Весёлый час «Огонёк знакомства!»
3.
  Подготовка к
  открытию лагеря (разучивание девиза, речёвки, отрядной песни).
4.
  Конкурс рисунков на
  асфальте: Лето 2019
5. Знакомство с правилами поведения; -инструктаж
  по ТБ; 6. создание имиджа отряда; -
  КТД «Символика» (отряда);
   -беседа «Правила поведения в столовой»;
   7. Квест-игра «Лето лучшая пора»
  8. Планирование дел
  на следующий день.

Игры на сплочение и знакомство
Викторина
КТД

Конкурс
Беседа
КТД
Беседа
Квест - игра
Огонек

2
  день
«Открытие смены!»

1.
  Торжественная
  линейка, посвящённая открытию лагеря.
2.
  Конкурсная программа
  «Вместе весело шагать!»  (соревнования между отрядами)
3.
  Праздничный обед.
4.
  Планирование дел на следующий день.

Линейка

Конкурсная спортивная программа
Огонек

3день День
  талантов

1.
  - конкурс «Песенная перестрелка»
2.
  Беседа о
  толерантности;
3.
  Конкурс отрядных
  эмблем.
4.
  Работа кружка «Юный мастер».
  Лепка из глины.
5.
  Весёлый час с
  песнями, танцами, играми.
6.
   КТД «Клуб
  водителей» (подготовка к выступлению)
7.
   Планирование дел
  на следующий день.

Беседа
КТД
Кружок
Развлекательная программа
КТД
Огонек

4
  день
«День прогулки»

1.
  Беседы в отрядах по
  ПДД «Шагай смелей вперёд, юный пешеход!»
2.
  Конкурс агидбригад
  «Я соблюдаю ПДД, соблюдай и ты!»
3.
  Конкурс рисунков –
  «Волшебный мелок, изобрази мой поселок» (рисунки на асфальте)
4.
   Экскурсия  по озеру.  Беседа
  «Правила поведения на воде; беседа «Спасение
  утопающего», инструктаж по правилам поведения вблизи водоемов.
5.
  Планирование дел на следующий день.

Беседа

Конкурс

Конкурс рисунков

Экскурсия

Огонек

5
  день
«Природа»

1.
  Инсценировка
  «Здравствуй, лесовичок!»
2.
  Минутка здоровья «Зеленая
  аптечка» первая помощь при укусах насекомых.
3.
  путешествие в мастерскую «Лесные
  фантазии»
4.
  Экскурсия в лес. Завтрак
  на траве.
5.
   Планирование дел на следующий день.

Инсценировка

Информационная беседа

Трудовой десант
Экскурсия

6
  день
День творчества "Русские
  узоры"

1.  Викторина
  «День России»;
2.  посиделки
   "А у нас...";
3.  конкурсы: частушечников
  "Русские  попевочки", шумовых оркестров "Перезвон",
  мастеров росписи "Матрешка", плясунов "Веселый каблучок",
   скороговорщиков "Тараторки";
4.  галерея
  лауреатов : представление, награждение, выступления.
5.  Конкурс
  «Отходы в доходы» (изготовление поделок из бросового материала). Уборка
  территории.
6. Планирование дел на следующий день.

Викторина
Конкурс

Инсценировка

Кружок
Выставка

Огонек

7
  день День наоборот.

1.
  Зарядка
  Неразбериха
2.
  Необычный
  режим дня
3.
  Обладатель
  самого нелепого костюма
4.
  Лучший
  макияж Королевства радости
5.
  Конкурс перевралей.
6.
  Конкурс «Реклама».
7.
  Конкурс комических походок.
8.
  Конкурс страшно смешных гримас.
9.
  Конкурс пародий.
10.
  Планирование дел на следующий день.

Беседа, выпуск листовок
Спортивные состязания
Викторина
Турнир
Огонек

7 день День
  мастеров

1.
  Квест игра для школьников
  "Школа юных разведчиков".
2.
  Игра - путешествие «В мире
  прекрасного»
3.
  «Семья – маленькая
  страна». Информационный калейдоскоп.
4.
  Конкурс рисунков «Я
  люблю свой край!»
5.
  Экскурсия в музей

Информационный час
Дискуссия

Конкурс
Экскурсия

9
  день День богатырей

1.
  Вежливое приветствие
  дружных отрядов
2.
  - Викторина «А рыцарь кто? Вот в
  чем вопрос?»
3.
  - Конкурс удальцов – молодцов
  «Богатырские потехи».
4.
  Беседа «Как вести себя на
  концерте и в театре».
5.
   Планирование дел на следующий день.

Конкурс
Беседа
Огонек

10
  день «Его величество театр»

1.
  конкурсная
  программа "Театральные мастера",
2.
  конкурсы:
  художников ("Афиша" спектаклю), пантомимы, выразительного чтения,
  сценического движения, моя роль...(в костюме), веселых рассказчиков
  анекдотов, театрального костюма.
3.
  Гала
  - концерт. Награждение.
4.
  Планирование дел на следующий день.

Квест-игра
Информационный лекторий
Просмотр фильма
Огонек

11
  день «День дружбы»

1.
  Конкурс весёлых
  сценок «Мой друг!» (о дружбе)
2.
  Битва хоров «Ты мой
  друг и я твой друг»
3.
  Работа в отрядах
  «Подарок другу»
4.
   Планирование дел на следующий день.

Конкурс инсценировок
Концерт
КТД
Огонек

12
  день День рекордов.

1.
  Конкурсная программа
  «Минута славы»
2.
  Конкурс «Мисс и
  Мистер лагеря 2018»
3.
  Дискотека
4.
  Планирование дел на следующий день.

Концертная программа
Конкурс

Огонек

13
  день «День Нептуна»

1.
  Викторина «Всё о
  воде»
2.
  Эксперименты с водой

3.
  Морской бой
  (обливание)

4.
   Планирование дел на следующий день.

Викторина
Демонстрационный эксперимент

Огонек

14 день День здоровья и спорта.

1.
  Игра –путешествие
  «Карусель здоровья» .
2.
  Викторина «О самом
  главном»
3.
  Весёлые старты.
4.
  Советы доктора
  Айболита (беседа с фельдшером школы)
5.
  Игра «Большие гонки»
6.
  «Своя игра»,
  посвящённая видам спорт
7.
  Шашечный турнир
8.
   Планирование дел на следующий день.

Игра
Викторина
Спорт.соревнования
Огонек

15
  день «День памяти»

1.
  Митинг
2.
  Акция: свеча памяти
3.
  Мастер класс:
  Гвоздика (сел.биб.)
4.
  Планирование дел на следующий день.

Митинг
Акция
Мастер класс
Огонек

16
  день «День индейцев»

1.
  Образование племён,
  выбор вождя, маскировка.
2.
  Совет племени.
3.
  Поиск Татема.
4.
  Планирование дел на следующий день.

КТД
Круглый стол
Квест игра
Огонек

17
  день День смеха

1.
  - Комический футбол
2.
  - Конкурс анекдотов и смешных
  историй «Смех сквозь слезы».
3.
  - «Ералаш–карнавал»
4.
  Шоу нетрадиционной
  моды.
5.
  Творческий конкурс:
  отзыв ог лагере в форме: рисунок «Наш лагерь», сочинение «Мой лагерь»;
6.
   Планирование дел на следующий день.

Показ мод
Конкурс
Экскурсия
Круглый стол

Конкурс

Огонек

18
  день Скажем лагерю «Прощай!»

1.
  Торжественная
  линейка, посвящённая закрытию лагеря.
2.
  Праздничный концерт
  (каждый отряд представляет номера художественной самодеятельности).
3.
  Музей мелованных
  картин «Как хорошо нам было вместе».
4.
  Дискотека.
5.
  Праздничный обед.

Линейка

Концерт

Выставка

Дискотека

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ПЛАН РАБОТЫ  ЛАГЕРЬ 2019.docx

alt: ПРОГРАММА «Королевство радости»

alt: Пояснительная записка При создании программы летнего лагеря мы исходили из ряда достаточно простых, но и вместе с тем весьма важных оснований, которые мы и приводим:…

alt: Реализация основной идеи программы; ·

alt: Отходы в доходы» -уборка территории

alt: Утверждаю: директор МБОУ Раздольненская

alt: День смеха 1. -

intro:
План работы пришкольного лагеря может включать следующие основные пункты:

1. Определение целей и задач лагеря: определение основной цели и направления работы, установление приоритетов в организации отдыха и развития детей.

2. Разработка программы: создание плана деятельности, включающего различные виды занятий, развлечений, экскурсий и спортивных мероприятий, а также организацию тематических дней.

3. Подготовка кадров: набор и обучение педагогических работников, аниматоров, инструкторов по спортивным и художественным направлениям. Обязательно проведение инструктажей по правилам безопасности и санитарным нормам.

4. Создание команды организаторов: формирование команды ответственных за организационные вопросы лагеря, распределение функций и установление дедлайнов выполнения задач.

5. Подготовка инфраструктуры: создание комфортных условий для пребывания детей в лагере, включая оборудование спальных помещений, игровых площадок, столовой и медицинского пункта.

6. Проведение дополнительных мероприятий: организация поездок на экскурсии, пикники на природе, спортивные соревнования, квесты, творческие мастер-классы, открытые тренинги, дискотеки и тематические вечера.

7. Контроль и обратная связь: систематическое отслеживание выполнения программы, а также организация обратной связи с детьми и их родителями для оценки качества проведенного времени в лагере.

8. Оценка результатов: подведение итогов работы, анализ достигнутых результатов и составление отчета о проделанной работе.

Важно отметить, что конкретные пункты и их последовательность могут варьироваться в зависимости от особенностей организации проведения пришкольных лагерей.

title: План работы пришкольного лагеря


extracted_text:
Xmas
  madness

Xmas
  madness

file_name: Xmas madness.pdf

alt: Xmas madness

intro: Викторина по традициям празднования рождества в англоязычных странах

другое

group: Педагогика

title: Xmas madness


extracted_text:
Приложение  11
Конспект НОД с использованием здоровьесберегающих, игровых
технологий, элементов моделирования, художественного слова

Тема: «Путешествие в
сказку»
Цель: Обучение
детей рассказыванию сказки с помощью моделей.
Задачи:
ü
Обучать  детей самостоятельно пересказывать и понимать сказку на
основе построения наглядной модели.
ü
Развивать  у детей мышление и воображение, эмоциональную
отзывчивость, речь, память при отборе условных заместителей персонажей сказки,
подбирая их по заданному признаку (величине, цвету).
ü
Воспитывать  отзывчивость у детей, сопереживать и понимать героев
сказки.
Словарная
работа: обучать детей образовывать слова с уменьшительно-ласкательными
суффиксами (заяц – зайка, зайчишка).
Оборудование и материалы: конверты с моделями на
каждого ребенка, мышки, собаки, лисы, медведя-маски, волшебный рюкзачок,
дорожки здоровья.
Ход НОД:
Организационный
момент.
Дети стоят в кругу.
Воспитатель: - Ребята,
сегодня мы с вами отправимся в волшебный мир сказок.
А вы
любите сказки? Я тоже люблю сказки, ведь именно там происходят настоящие чудеса.
Много сказок есть на свете,
Сказки очень любят дети.
Все хотят в них побывать
И немного поиграть!
Воспитатель: - Вы
хотите? Вы готовы? Только вот как нам с вами попасть в страну сказок? Давайте
приготовим ваши пальчики и произнесем волшебные слова. (Дети произносят
волшебные слова)
Пальчиковая игра «Замок»
Начинаем колдовать, двери в
сказку открывать. (С силой сжимаем и разжимаем кулаки.)
Хоть замочек очень крепкий
– (сложить ладони в замок)
Металлический и цепкий, (развести
ладони и потянуть замок)
Мы его покрутим, (крутим
«замочек»)
А потом три раза дунем, (вдох
через нос 3 раза дунем)
Покачаем – раз, два, три.
Дверь, замочек, отопри! (Локти
на уровне груди, ладони крепко прижать друг к другу, повороты «замочка» от себя)
Двери открываются, сказка
начинается.
Сюрпризный момент
Появляется волшебный рюкзачок,
в котором находится игрушка зайца.
Воспитатель: - Ребята,
посмотрите, что это?
- Правильно,
кто-то забыл волшебный рюкзачок, а внутри что-то есть. Давайте попробуем с вами
отгадать, что там, но не при помощи глаз, а при помощи рук. Сейчас я дам
пощупать нескольким ребятам, а они должны назвать, что внутри рюкзака.
Дети
ощупывают содержимое и пытаются отгадать, кто внутри.
Беседа
Воспитатель: - А
как вы догадалась, что в мешочке спрятался зайка? (У него короткий
хвост, длинные ушки)
Воспитатель: Правильно,
ребята! Это зайка, он прибежал к нам из сказки.
- Что
можно сказать о характере зайца, какой он в сказках? (трусишка,
боязливый.)
-А как
в сказках называют зайца? (зайчишка, зайка — побегайка, зайчонок,
зайчишка-трусишка).
-Молодцы,
ребята. Зайчик прибежал к нам из сказки, а как вы думаете из какой? В каких
сказках мы с вами встречаем зайца?
 ( «Заяц
хваста», «Колобок», «Теремок», «Рукавичка».)
-Да,
действительно, в этих сказках мы встречаем зайчишку, но наш гость прибежал из
сказки, где его обидела лиса и выгнала его из домика. (Заюшкина
избушка.)
Игра с загадками
Воспитатель: -
Правильно, ребята, сказка называется «Заюшкина избушка» и
зайчик принес нам с собой загадки. Давайте послушаем их внимательно и отгадаем.
Сначала слушаем загадку и потом говорим отгадку.
Сама рыжевата,
Мордочка плутовата,
Ей не до пирожка,
Ей бы скушать петушка? (лиса)
-Ребята,
как можно назвать лису ласково? (лиска, лисонька, лисичка)
Кто, большой и косолапый,
Мед достал из бочки лапой?
Скушал сладость и реветь.
А зовут его? (Медведь.)
Назовите
медведя ласково (мишка, мишенька, медвежонок)
«Ку-ка-ре-ку» кричит
он звонко,
Крыльями хлопает громко.
Курочек верный пастух,
Как зовут его? (Петух.)
Настя,
назови петуха ласково (петушок, петенька)
У меня отличный слух,
Острый взгляд и тонкий нюх.
Сразу лезу с кошкой в драку,
Потому что я… (Собака.)
- Назовем
собаку ласково (собачка, собачонка)
Живет в норке
Грызет корки.
Короткие ножки,
Боится кошки. (мышка)
Воспитатель: - Ребята,
посмотрите, каких животных мы с вами угадали. А все ли они герои сказки «Заюшкина
избушка»? (Нет, мышка из другой сказки.)
Физкультминутка
Воспитатель: -
Правильно, ребята, зайка видит, что вы устали и хочет с вами поиграть. Хотите
поиграть с ним? Тогда встаем в круг.

Эй, ребята, что вы спите
Нам животных покажите.
У лисички острый нос,
У нее пушистый хвост.
Шуба рыжая лисы
Несказанной красоты.
Лиса по лесу похаживает,
Шубу рыжую поглаживает.
Заяц по лесу скакал
Заяц корм себе искал.
Вдруг у зайца на макушке,
Поднялись, как стрелки, ушки.
Зайчик прыгнул, повернулся,
И под деревом согнулся.
Вылез мишка из берлоги,
Разминает Миша ноги,
На носочках он пошел,
И на пяточках потом.

Моделирование сказки
Воспитатель: - Вот
мы немного отдохнули, и зайка приглашает вас за столы.
У вас
на столах лежат конверты, откройте их. Какие геометрические фигуры лежат перед
вами? (круги). Чем они отличаются? (цветом, размером).
Назовите цвета (белый, серый, оранжевый, красный, коричневый).
Сказку «Заюшкина
избушка» мы будем с вами составлять и рассказывать по
моделям-заместителям. Для каждого героя сказки — круг определенного цвета. Для
зайчика, как вы думаете — какой? (белый). Почему? Оранжевый круг
для… (лисы). Почему? (лиса рыжая). Какой цвет
соответствует герою «Заюшкина избушка» — собаке? (серый).
Медведю, какого цвета кружок, почему? (дети объясняют, почему круги
разного размера, каждый цвет соотносят с героями сказки). А что есть еще у
вас на столах — избушки. Они разного цвета, почему? (лубяная –
коричневого, а ледяная – синего).
- Правильно
ребята.
А
теперь мы с вами будем рассказывать сказку, используя цветные кружочки. Я
рассказываю сказку, а вы выкладываете кружочки друг за другом. Будьте
внимательны. (рассказываю сказку, дети раскладывают кружочки)
Сказка
Жили-были
лиса и заяц. У лисицы была избенка ледяная, а у зайчика лубяная. (дети
ставят модели избушек) Пришла весна, и у лисы избушка и растаяла. А лиса
попросилась к зайчику в избушку погреться, да и выгнала зайчика. Идет зайчик по
дорожке и плачет, а навстречу ему собака:
– Гав,
гав! Что, зайчик, плачешь?
– Как
мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна,
попросилась она ко мне, да меня самого и выгнала.
– Не
плачь, зайчик! Я ее выгоню!
Пошла
собака к избушке, и говорит:
-
Гав-гав уходи лиса вон!
-А
лиса с печки отвечает:
– Как
выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам! Собака испугалась и
убежала. Зайчик опять идет и плачет. Ребята, покажите, как зайка плачет (дети
показывают как плачет заяц). Навстречу ему медведь:
– О чем,
зайчик, плачешь?
– Как
же мне не плакать? Была у меня избушка, какая ребята? — лубяная, а у лисы —
ледяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла. Так она меня из моей же избушки
и выгнала.
– Не
плачь, зайчик! Я твоему горю помогу, мы ее из избушки прогоним!
– Нет,
не поможешь! Собака гнала, не выгнала. И ты, косолапый, не выгонишь.
Подошли
они к избенке, Медведь как зарычит:
–
Уходи, Лиса, вон из избушки!
А Лиса
с печи как закричит:
– Как
выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Медведь
испугался и убежал. А как испугался медведь? (дети показывают)
Идет
зайчик дальше по дорожке, плачет. Навстречу петух с косой:
–
Кукареку! O чем, зайчик, плачешь?
– Как
же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла
весна, у лисы избушка растаяла. Так она меня из моей же избушки и выгнала.
–
Пойдем, зайчик, я тебе помогу, лису выгоню!
– Нет,
петух, не поможешь!
Кто
ребята помогал зайке выгонять лису? (собака, медведь) Собака гнала —
не выгнала, медведь гнал — не прогнал.
Подошли
они к избёнке,
–
Кукареку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Пойди, лиса вон!
Лиса
услыхала, испугалась и говорит:
–
Одеваюсь.
Петух
громче закричал, ребята помогайте мне:
–
Кукареку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Пойди, лиса, вон!
А
лиса:
- Шубу
одеваю.
Петушок
еще громче закричал, ребята помогаем петушку:
–
Кукареку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Пойди, лиса, вон!
Испугалась
лиса и убежала, а петух с зайчиком стали жить поживать и добра наживать.
Во
время рассказывания дети изображают: как плачет зайка, как собака испугалась
лису, как петушок поет песню: сначала тихо, потом громче и громче.
-Ребята.
Скажите, хорошо ли поступила лиса с зайцем? (Нет).
-Какая
лиса в этой сказке? (Лиса – хитрая, умная, бессердечная, коварная,
лгунью, плутовка) — А какой зайчик? (Зайчик – добрый, слабый,
беззащитный, доверчивый, горемыка).
-Почему
не помогли зайцу волк и медведь? (Волк и медведь струсили и убежали).
-Кто
оказался настоящим героем – помощником, не испугавшимся лису? Кто он? (Петушок
смелый, храбрый, хороший, красивый).
-Что же победило в сказке, добро или зло? (Добро).
Упражнение для глаз «Глазки
крепко закрываем»
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем,
Открываем, поморгаем,
И
работать продолжаем.
Воспитатель: -
Молодцы, ребята. Вы все правильно составляли и помогали мне рассказывать
сказку. Как она называется? ( «Заюшкина избушка»). Вам
понравилось составлять сказку при помощи моделей?
Дети выходят из-за столов и
встают на коврик
-Нужно
выполнить еще одно задание. Впереди нас ждут три дороги.
По
первой пойдем — к лягушкам в болото попадем.
По
второй пойдем — к Бабе-Яге придем.
По
третьей пойдем – сундучок сказочный найдем.
Какую
дорогу выбираем? Тогда вперед!
Дыхательное упражнение
Мы шагаем друг за другом
Лесом
и весенним лугом. Носом глубоко дышите, Спинки ровненько держите! (Вдох-
выдох)
Воспитатель: -
А вот и волшебный сундучок! А что же внутри? угощение для детей)
Рефлексия.
Ну, а нам пора прощаться.
И со сказкой расставаться.
Мы сказку увидели, в сказку
играли,
Ну и конечно немного устали.
Закончились наши большие дела,
И нам в детский сад
возвращаться пора.
Воспитатель: - Сегодня
мы с вами поиграли в игру «Волшебный рюкзачок, отгадывали загадки,
изображали животных и совершили путешествие в сказку «Заюшкина избушка» которую
составляли и рассказывали по моделям заместителям.

file_name: 11 !!! ПУтешествие в сказку.docx

alt: Воспитатель: Правильно, ребята!


extracted_text:
Муниципальное бюджетное нетиповое общеобразовательное
учреждение
«Гимназия № 70»

Принято
  педагогическим советом
Протокол №___ от
  _______2018 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБ НОУ
  «Гимназия № 70»
_________________
  И. А. Болдырева
Приказ № _______
  от «___»_______2018 г.

Программа внеурочной деятельности
 «Архитектура персонального компьютера»
7 класс

Составитель:
Черемушкина
  М. М.,
учитель
  информатики
МБ
  НОУ «Гимназия № 70»

Новокузнецк
2018

Планируемые результаты
Личностные результаты:
·
сформированность
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и техники;
·
готовность
и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
жизни,
сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
·
 навыки
сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
образовательной, учебно-исследовательской, проектной и других видах
деятельности;
·
эстетическое
отношение к миру, включая эстетику научного и технического творчества;
·
осознанный
выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов,
отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных,
общественных, государственных, общенациональных проблем.
Метапредметные результаты:
·
умение
самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности, самостоятельно
осуществлять, контролировать и корректировать деятельность, использовать все возможные
ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности, выбирать
успешные стратегии в различных ситуациях;
·
умение
продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать
позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
·
владение
навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем, способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных методов познания;
·
готовность
и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности,
включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать
и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
·
умение
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности.
Формы организации и виды
деятельности: групповые
занятия, практические занятия, проектно-поисковая деятельность, презентации,
моделирование,

Система достижения
результатов. Критерии оценки результатов

Система оценки результатов

Индивидуальная оценка

Коллективный результат

Форма предоставления
  результатов

Участие в мероприятиях
  различного уровня. Участие в олимпиадах
дипломы, сертификаты, награды
  и пр. Самоанализ

Презентации, выставки, защита
  проектов, натурные модели, видеопродукт. Награды,
  сертификаты, поощрения

Содержание курса внеурочной деятельности
7 класс

Введение.
Правила ТБ
Введение
в программу. Повторение правил техники безопасности в компьютерном классе.

Раздел
1.
Сбои в работе компьютера

Выявление
признаков «зависания» компьютера
Сбор
информации о возникающих проблемах при работе с ПК. Систематизация видов
зависания ПК. Определение способов устранения соответствующих проблем.

Моделирование
«зависания» компьютера
Моделируем «зависание» компьютера. «Зависание»
как компьютерное явление, при котором компьютер перестает реагировать на любые
действия пользователя. Основные признаки зависания.
Раздел 2. Программные
сбои

Проблемы в работе операционной системы.
Неполадки при запуске ОС
Пробуем запустить ОС в одном из следующих
режимов: безопасный режим, последняя удачная конфигурация, консоль
восстановления. Практическое занятие.

Сбои и неполадки, вызванные несовместимостью
отдельных устройств, версий драйверов. Несовместимости некоторых моделей
Пробуем запустить ОС в одном из следующих
режимов: безопасный режим, последняя удачная конфигурация, консоль
восстановления. Практическое занятие.

Сбои и неполадки, вызванные несоблюдением
условий эксплуатации устройств
Замена комплектующих. Покупка нового
оборудования. Практическое занятие.

Сбои и неполадки, вызванные неисправностью
устройств
Пробуем запустить ОС в одном из следующих
режимов: безопасный режим, последняя удачная конфигурация, консоль
восстановления. Практическое занятие.

Воздействие вирусов
Лечение при помощи антивируса. Практическое
занятие.

Раздел 3. Аппаратные сбои

Физический выход из строя тех или иных
узлов компьютера
Замена этих узлов на новые или
отремонтированные. Практическое занятие.

Раздел 4. «Зависание»

Отсутствие реакции на какие-либо команды
пользователя или нажатие клавиш
Ждем некоторое время. Закрываем все
неиспользованные программы. Пробуем нажать комбинации клавиш Alt+F4, Ctrl + Alt
+ Del, Esc. Пытаемся завершить работу Windows. Если устранить «зависание» не
удалось, то только тогда нажимаем на кнопку Reset. Выключаем компьютер вручную,
удерживая кнопку запуска в течение пяти секунд. Пробуем запустить ОС в одном из
следующих режимов: безопасный режим, последняя удачная конфигурация, консоль
восстановления. Практическое занятие.

Изменение изображения на экране
Ждем некоторое время. Закрываем все
неиспользованные программы. Пробуем нажать комбинации клавиш Alt+F4, Ctrl + Alt
+ Del, Esc. Пытаемся завершить работу Windows. Если устранить «зависание» не
удалось, то только тогда нажимаем на кнопку Reset. Выключаем компьютер вручную,
удерживая кнопку запуска в течение пяти секунд. Пробуем запустить ОС в одном из
следующих режимов: безопасный режим, последняя удачная конфигурация, консоль
восстановления. Практическое занятие.

Отсутствие реакции на нажатие комбинации
клавиш Ctrl + Alt + Del
Ждем некоторое время. Закрываем все
неиспользованные программы. Пробуем нажать комбинации клавиш Alt+F4, Ctrl + Alt
+ Del, Esc. Пытаемся завершить работу Windows. Если устранить «зависание» не
удалось, то только тогда нажимаем на кнопку Reset. Выключаем компьютер вручную,
удерживая кнопку запуска в течение пяти секунд. Пробуем запустить ОС в одном из
следующих режимов: безопасный режим, последняя удачная конфигурация, консоль
восстановления. Практическое занятие.

Появление на экране системных сообщений
без последующей реакции на нажимаемые клавиши
Ждем некоторое время. Закрываем все
неиспользованные программы. Пробуем нажать комбинации клавиш Alt+F4, Ctrl + Alt
+ Del, Esc. Пытаемся завершить работу Windows. Если устранить «зависание» не
удалось, то только тогда нажимаем на кнопку Reset. Выключаем компьютер вручную,
удерживая кнопку запуска в течение пяти секунд. Пробуем запустить ОС в одном из
следующих режимов: безопасный режим, последняя удачная конфигурация, консоль
восстановления. Практическое занятие.

Отсутствие реакции соответствующего
индикатора на клавиатуре при нажатии клавиши NumLock или CapsLock
Ждем некоторое время. Закрываем все
неиспользованные программы. Пробуем нажать комбинации клавиш Alt+F4, Ctrl + Alt
+ Del, Esc. Пытаемся завершить работу Windows. Если устранить «зависание» не
удалось, то только тогда нажимаем на кнопку Reset. Выключаем компьютер вручную,
удерживая кнопку запуска в течение пяти секунд. Пробуем запустить ОС в одном из
следующих режимов: безопасный режим, последняя удачная конфигурация, консоль
восстановления. Практическое занятие.

Раздел 5. Оборудование компьютера

Оборудование компьютера
Оборудование (аппаратное обеспечение)
персонального компьютера как внутренние физические компоненты компьютера и
периферийные устройства, такие как клавиатура, мышь, монитор или принтер. Основные
правила «разбора» оборудования компьютера.

Чтение спецификации компьютера
Спецификация компьютера как набор
технической информации, содержащей объективные данные. Материнская плата как
сложная многослойная печатная плата, к которой подключаются все остальные
компоненты компьютера. BIOS (Basic Input Output System). Процессор и память.
Системная шина. Память. Оперативная память (RAM). Виртуальная память.

Определение модели процессора
и объема оперативной памяти
«Свойства системы» (System Properties).
Операционная система. Тип процессора, частота работы. Объем оперативной памяти.

Накопители
Накопители как физические устройства для
считывания/записи данных с носителей различных типов. Накопители внутренние
(встроенные в системный блок) или внешние, подключаемые к компьютеру с помощью
кабеля или через беспроводное соединение. Накопители на CD и DVD. USB-диски (flash drive). Zip-диски. Jaz-диски. SuperDisk.

Мультимедийные устройства
Звуковые платы. Видеоадаптеры.
Коммуникационные устройства. Сетевые платы.

Порты
Последовательные порты. Параллельный порт.
USB-порт. Порт FireWire. Порт Ethernet.

Замена внутренних компонентов
компьютера
Модернизация компьютера (апгрейд, upgrade). Подготовка к
работе. Определить тип процессора и размер оперативной памяти компьютера.
Завершить работу с компьютером. Снять крышку корпуса компьютера. Выбрать и
снять пять компонентов компьютера для замены. Нарисовать вид материнской платы.
Заполнить таблицу замены. Вернуть снятые компоненты обратно в компьютер.
Вернуть на место крышку корпуса. Проверить работоспособность компьютера.

Подбор современных моделей
процессоров и объема оперативной памяти
Выбор процессора сегодня. Athlon и Duron.
Intel. Технология покупки процессора. Intel Northwood, Tualatin.

Моделирование ошибок при
замене внутренних компонентов компьютера
Снять крышку с системного блока
выключенного компьютера. Отсоединить кабель питания от жесткого диска. Включить
компьютер. Зафиксировать появляющиеся звуковые сигналы. Зафиксировать системные
сообщения на экране. Зафиксировать, полностью или до определенного моменты
загружается компьютер. Выключить компьютер. Подсоединить к жесткому диску
кабель питания, отключить кабель данных. Зафиксировать системные сообщения.

Раздел 6. Установка
Windows XP Professional,  Windows 7 Professional,  Windows Server

Операционная система: работа и
установка
Операционная система (ОС) как программа,
управляющая работой компьютера. Виды ОС. Характеристики ОС. Особенности
установки ОС.

Управление запросами ресурсов
Работающие программы и аппаратные
компоненты и ОС. Производительность компьютера.

Определение версии ОС и
информации о системе
Открыть меню «Пуск (Start)» и кликуть
правой кнопкой мыши на вкладку «Мой компьютер». В подменю выбрать «Свойства
системы» и вкладку «общие». Прочитать информацию о ОС, пользователе и сведениях
о аппаратной части компьютера. Зафиксировать эти сведения.

Планирование установки Windows
XP Professional
Перед установкой ОС убедиться, что
характеристики компьютера отвечают минимальным техническим требованиям. Раздел
рекомендованного размера (2 Гб) включает место для дополнительных файлов,
которые размещаются в каталоге Windows, а также для установки на компьютер
прикладных приложений (Office XP Professional). Раздел (том) как отдельная
область жесткого диска, имеющая собственное имя (метку диска).

Определение совместимости
программ и оборудования
Проведение совместимости аппаратного и
программного обеспечения (ПО) компьютера с ОС. Список совместимого оборудования
Microsoft (Microsoft Hard-ware Compatibility List, HCL).

Сохранение в файле сведений об
имеющихся устройствах
Создать файл со сведениями об устройствах
компьютера. Выбрать в меню «Пуск (Start)» команду «Выполнить (Run)». Ввести в
поле «Запуск программы (Run)» команду «msinfo32» и щелкнуть мышью на кнопке OK.
Щелкнуть мышью на знаке « + » рядом со списком Компоненты (Components), чтобы
раскрыть список компонентов системы. Выбрать в меню Файл (File) пункт Экспорт
(Export).
Создать файл со сведениями об устройствах
компьютера. Ввести имя файла (например, сomponents) и, выбрав нужную директорию
на своем диске, щелкнуть мышью на кнопке Сохранить (Save) - будет записан файл
«components.txt.». В сохраненном файле содержатся сведения об имеющихся портах,
объеме оперативной памяти и жесткого диска, включая количество и емкость его
разделов.

Планирование разбиения диска
на разделы для Windows XP Professional
Разбиение на разделы как возможность разделить
физический жесткий диск на независимые области, которые могут быть
отформатированы с применением различных файловых систем: FAT, FAT32 или NTFS. Варианты
установки Windows XP Professional: создание нового раздела на пустом жестком
диске; создание нового раздела в дополнение к имеющимся на диске; установка в
существующий раздел, если на жестком диске уже есть раздел достаточного
размера; удаление имеющегося раздела.

Выбор файловой системы Windows
XP Professional
Файловые системы NTFS, FAT и FAT32. NTFS
(New Technology File System). FAT и FAT32 (File Allocation Table).

Определение свободного места
на диске «С»
Открыть «Мой компьютер». Навести курсор на
диск «С». Кликнуть правой кнопкой мыши и в выпавшем подменю выбрать «Свойства».
Выбрать вкладку «Общие» и провести обзор пунктов меню. Определить тип файловой
системы и объем свободного пространства на диске «С». Зафиксировать данные.

Выбор типа установки
Установка «с нуля». Преимущества:
удаляются старые ненужные файлы; неполадки в прежней ОС не переходят в новую;
место в новом разделе используется максимально эффективно. Создать резервную
копию важных данных, из которой их можно будет восстановить.
Обновление ОС. Замена прежней ОС с
сохранением всех данных и настроек. Преимущество: требует меньше времени и
позволяет не переустанавливать большинство прикладных программ. Выбрать
обновление ОС, если: необходимо сохранить приложение, не совместимое с Windows
XP Professional; требуется сохранить приложение, которое невозможно
переустановить из-за отсутствия установочных дисков; необходимо сохранить
настройки и данные, которые нельзя скопировать или сохранить при помощи Мастера
переноса файлов и параметров (Files and Settings Transfer Wizard).

Отключение Автозагрузки в
«Настройка системы»
Выбрать в меню «Пуск (Start)» команду
«Выполнить (Run)». Ввести в поле «Запуск программы (Run)» команду «msconfig» и
щелкнуть мышью на кнопке OK. Выбрать вкладку «Автозагрузка». Провести обзор
пунктов меню. Зафиксировать данные.

Установка Windows XP
Professional,  Windows 7 Professional,  Windows Server
Установка Windows XP
Professional,  Windows 7 Professional,  Windows Server. Практическое
занятие.

Раздел 7. Устранение неполадок
Определение категории
неполадки
Что такое сбой (неполадка). Почему
компьютер дает сбои. Можно ли избежать сбоев в работе ПК? Классификация сбоев и
неполадок. Как правильно описать неполадку (сбой). Поломка компонентов
компьютера. Нарушение условий эксплуатации. Аппаратные конфликты и несовместимость
устройств. Сбои в операционной системе. Сбои в программном обеспечении и
драйверах.

Выбор мер превентивной
поддержки
Средства предупреждения сбоев и неполадок.
Средства контроля температуры процессора (CPU). Средства мониторинга
материнской платы. Средства мониторинга на видеоплатах. Средства аппаратного
мониторинга жестких дисков. Средства программной защиты от сбоев и неполадок.
Программный мониторинг температуры и напряжений питания. Антивирусные
программы.

Компьютерные вирусы
Понятие компьютерного вируса. Компьютерный
вирус как это фрагмент исполняемого кода, который копирует себя в другую
программу, модифицируя ее при этом. Категории вирусов.

Антивирусные программы
Понятие антивирусной программы.
Антивирусная программа как программа, которая предотвращает заражение ПК
компьютерными вирусами и позволяет устранить последствия заражения. Виды
антивирусных программ. Антивирусный сканер. Антивирусный монитор. Основные
антивирусные программы.

Как происходит заражение
компьютера вирусом
Пути заражения компьютера. Зараженный
диск. Электронная почта. Скачивание файлов. Последствия заражения. Вирусы
позволяют выкрасть ценную информацию. Вирусы способны испортить компоненты
компьютера. Вирусы приводят к потере информации.

Борьба с компьютерными
вирусами на практике
Основные действия при обнаружении вируса. Спасение
важных данных и настроек.

Подключение к компьютеру через
«Удаленного помощника»
Понятие удаленного доступа к компьютеру. Открыть
«Панель управления - Система - Удаленный доступ». Включить опцию разрешения
подключения удаленного помощника и удаленного рабочего стола. На обоих
компьютерах запустить программу «Удаленный помощник Windows». На вызываемом
компьютере щелкнуть «Пригласить того, кому вы доверяете для оказания помощи». Сохранить
приглашение в виде файла, отправить приглашение по электронной почте или использовать
Easy Connect.

Дистанционное управление
рабочим столом
Запустить программу «Подключение к
удаленному рабочему столу». Сделить нужные вам настройки (параметры экрана,
звука и так далее). Ввести имя компьютера и имя пользователя, под которым вы
должны зайти. Нажать кнопку «Подключить». Безопасность. Другие способы
удаленного подключения.

Раздел 8. Поддержка
оборудования

Изучение параметров настройки
оборудования
Запуск панели управления. Элементы
категории «Система и безопасность». Элементы категории «Сеть и Интернет». Элементы
категории «Оборудование и звук». Категория «Программы». Элементы категории
«Учетные записи пользователей и семейная безопасность». Элементы категории
«Оформление и персонализация». Элементы категории «Часы, язык и регион». Элементы
категории «Специальные возможности».
Настройка мыши и клавиатуры. Открыть
категорию «Оборудование и звук», и щелкнуть мышью на ссылке «Устройства и
принтеры». Перечень устройств, подключенных к компьютеру. Настройка мыши,
вкладка «Кнопки мыши». Настройка клавиатуры. Подключение к Интернету и редактирование свойств созданного
подключения.
Выбор подключения для выхода в Интернет.
Ввод учетных данных для выхода в Интернет. Свойства подключения. Режим
настройки дополнительных телефонных номеров.
Настройка
Интернет-обозревателя. Настройка удаления данных. Параметры папки временных
файлов. Параметры безопасности. Сведения о подключениях.

Устранение неполадок
оборудования
Исправление неполадок в работе
операционной системы. Параметры ОС. Центр устранения неполадок Windows. Раздел
«Запустить и работать». Воспроизведение звука. Подключения к интернету.
Принтер. Центр обновления Windows. Раздел «Поиск и устранение других проблем».
Bluetooth. Воспроизведение видео. Входящие подключения. Голосовые функции.
Домашняя группа. Запись звука. Клавиатура. Оборудования и устройство. Общие
папки. Питание. Поиск и индексирование. Приложения из «Магазина Windows».
Сетевой адаптер. Синий экран. Устранение проблем с совместимостью.
Устранение неполадок Windows из «Панели
управления». Оборудование и звук. Сетевой адаптер.

Раздел 9. Поддержка Windows XP Professional,
Windows 7 Professional,  Windows Server

Изучение команд консоли
восстановления
Установка консоли восстановления. Использование
консоли восстановления. Использование командной строки консоли восстановления.
Основные команды. Правила консоли восстановления. Удаление консоли
восстановления. Установка консоли восстановления в автоматическом режиме.

Особые варианты загрузки
компьютера
Параметры загрузки Windows (включая
безопасный режим). Открыть окно «Параметры загрузки Windows» в разделе «Параметры
компьютера». Изменение параметров компьютера. Восстановление. Раздел «Особые
варианты загрузки». В разделе «Особые варианты загрузки» нажать кнопку «Перезагрузить
сейчас». После перезагрузки компьютера в окне «Выбор действия» выбрать элемент «Диагностика».
Если пункт «Параметры загрузки» не отображается, выбрать «Дополнительные
параметры». Нажать кнопку «Параметры загрузки», а затем «Перезагрузить». На
экране «Параметры загрузки» выбрать необходимый параметр. Войти в систему,
используя учетную запись пользователя с правами администратора.

Дополнительные параметры
загрузки
Восстановление системы. Безопасный режим. Запуск
Windows с минимальным набором драйверов и служб. Безопасный режим с загрузкой
сетевых драйверов. Безопасный режим с поддержкой командной строки. Включение
видеорежима с низким разрешением (640×480). Последняя удачная
конфигурация (дополнительно). Режим восстановления служб каталогов. Режим
отладки. Отключить автоматическую перезагрузку при отказе системы. Отключить
обязательную проверку подписи драйверов. Обычная загрузка Windows.

Возврат ОС в прежнее состояние
Выполнить перезагрузку компьютера, в ходе
которой нужно нажимать на клавишу F9 или сочетание клавиш Alt и F10. Комбинация
кнопок может изменяться в зависимости от устройства ПК. Если после первой
перезагрузки не удалось зайти в меню, нужно попробовать другое сочетание клавиш
и методом проб вызвать необходимую функцию системы, которая произведет
восстановление Windows 7. Дополнительные манипуляции. Практическое занятие.

Раздел 10. Поддержка сетевых компьютеров

Настройка ресурсов рабочей группы
ПК № 1. Выбрать папку с изображениями.
Вызвать правой кнопкой мыши «Свойства» и нажать вкладку «Доступ». Выставить галочку
«Открыть общий доступ к этой папке». ПК № 2. Пуск – Сетевое окружение. В левом
меню ссылка на компьютеры рабочей группы. Практическое занятие.

Анализ доменных политик
Журнал событий Event Viewer
(Просмотр событий) в разделе Applications and Services Logs (Журнал приложений
и служб) – Microsoft – Windows – Group Policy – Operational. Отладочный журнал
службы Group Policy Client Service (GPSVC). Практическое занятие.

Настройка TCP/IP при помощи утилиты
ipconfig
Формат командной строки. Параметры
командной строки. /?, /all и др. Практическое занятие.

Настройка параметров подключения по
протоколу TCP/IP
Настройка протокола TCP/IP для
балансировки сетевой нагрузки. Настройка протокола TCP/IP для балансировки
сетевой нагрузки в случае использования одной сетевой платы. Настройка
протокола TCP/IP для балансировки сетевой нагрузки в случае использования
нескольких сетевых плат. Устранение неполадок. Практическое занятие.

Изучение параметров настройки
Интернет-браузера
Обновления. Начальная страница. Пароли.
Отслеживание. Синхронизация. Удаление сохраненных данных. Некоторые данные,
сохраняемые браузером. Разрешения. Приватный режим. Портативная версия.
Практическое занятие.

Раздел 11. Защита
компьютеров и сетей

Защита сети
Хакеры. Компьютерные вирусы.

Превентивные меры защиты
Установка и обновление
антивирусных программ. Регулярное обновление антивирусных баз. Применение
стойких к «взлому» паролей. Значения параметров политики паролей.

Создание консоли и настройка локальных
параметров защиты
Создать консоль для управления
локальными параметрами безопасности. Сохранить ее под именем «Консоль
безопасности» и закрыть. Выбрать в меню «Пуск» пункт «Все программы»,
«Администрирование», «Консоль безопасности». Создать учетную запись User10. Выбрать в пункте «Меню» команду «Панель управления»,
переключить ее к классическому виду. В открывшемся окне выбрать ярлык
«Администрирование», далее ярлык «Управление компьютером». В консоли
«Управление компьютером» раскрыть элемент «Локальные пользователи и группы»,
щелкнуть правой кнопкой мыши на папке «Пользователи», выбрать в контекстном
меню команду «Создать пользователя». Ввести в окно пользователя определенные
сведения. Потребовать смену пароля при следующем входе в систему. Практическое
занятие.

Раздел 12. Планирование
школьной технической поддержки

Что такое служба технической поддержки
Служба технической поддержки
как подразделение технической службы, ответственное за поддержание
работоспособности компьютеров организации. Аналитики и техники. Реактивная и
профилактическая поддержка.

Как работает служба
технической поддержки
Поддержка первого уровня. Универсалы.
Поддержка второго уровня. Заявки. Схема прохождения заявки в службе технической
поддержки.

Оценивание качества работы
службы технической поддержки
Процент успешно обработанных
заявок. Процент заявок, переданных на следующий уровень поддержки. Средние
затраты времени на обработку заявки. Степень удовлетворенности пользователей
отношением сотрудников и эффективность их рекомендаций. Качество анализа причин
заявки.

Роли сотрудников службы
технической поддержки
Специалист. Обязанности
специалиста. Руководитель. Обязанности руководителя. Аналитик. Обязанности
аналитика.

Определение качеств,
необходимых специалисту
Определение качеств,
необходимых специалисту. Практическое занятие.

Определение качеств
руководителя службы технической поддержки
Определение качеств
руководителя службы технической поддержки. Практическое занятие.

Определение качеств аналитика
Определение качеств аналитика.
Практическое занятие.

Оценка доступных ресурсов
Оценка доступных ресурсов.
Практическое занятие.

Раздел 13. Обслуживание
компьютеров и работа над специальными проектами

Обслуживание компьютеров
Обслуживание компьютеров как
основа успешной работы службы технической поддержки. Состав и периодичность
операций по обслуживанию компьютеров.
Составление графика
технического обслуживания
Составление графика
технического обслуживания. Практическое занятие.

Определение приоритета проекта
Аналитические проекты.
Исследовательские проекты. Определение приоритета проекта.

Подведение промежуточных итогов
работы службы технической поддержки
Подведение промежуточных
итогов работы службы технической поддержки. Практическое занятие.

Итоговое занятие
Подведение итогов работы.
Планирование деятельности на следующий учебный год.

Тематическое
планирование
курса «Архитектура
персонального компьютера»
7 класс

№

Тема урока

Кол-во часов

1.

Введение.
  Правила ТБ

1

Сбои в работе компьютера

2

Программные
  сбои

5

Аппаратные
  сбои

1

«Зависание»

5

Оборудование компьютера

9

Установка Windows XP Professional,
  Windows 7 Professional,  Windows Server

12

Устранение неполадок

8

Поддержка оборудования

2

Поддержка Windows XP Professional,
  Windows 7 Professional,  Windows Server

4

Поддержка сетевых компьютеров

5

Защита компьютеров и сетей

3

Планирование школьной технической поддержки

8

Обслуживание компьютеров и работа над специальными проектами

5

Итого

70

Приложение 1
Календарно-тематическое
планирование занятий
по курсу
«Архитектура персонального компьютера»
7 класс (всего 70
ч., 2 ч. в неделю)

Дата

№

Тема урока

Кол-во часов

Примечание

2.

Введение.
  Правила ТБ

1

Сбои в работе компьютера

2

3.

Выявление
  признаков «зависания» компьютера

1

4.

Моделирование
  «зависания» компьютера

1

Программные сбои

5

5.

Проблемы
  в работе операционной системы. Неполадки при запуске ОС

1

6.

Сбои
  и неполадки, вызванные несовместимостью отдельных устройств, версий
  драйверов. Несовместимости некоторых моделей

1

7.

Сбои
  и неполадки, вызванные несоблюдением условий эксплуатации устройств

1

8.

Сбои
  и неполадки, вызванные неисправностью устройств

1

9.

Воздействие
  вирусов

1

Аппаратные сбои

1

10.

Физический
  выход из строя тех или иных узлов компьютера

1

«Зависание»

5

11.

Отсутствие
  реакции на какие-либо команды пользователя или нажатие клавиш

1

12.

Изменение
  изображения на экране

1

13.

Отсутствие
  реакции на нажатие комбинации клавиш Ctrl + Alt + Del

1

14.

Появление
  на экране системных сообщений без последующей реакции на нажимаемые клавиши

1

15.

Отсутствие
  реакции соответствующего индикатора на клавиатуре при нажатии клавиши NumLock
  или CapsLock

1

Оборудование компьютера

9

16.

Оборудование компьютера

1

17.

Чтение
  спецификации компьютера

1

18.

Определение
  модели процессора и объема оперативной памяти

1

19.

Накопители

1

20.

Мультимедийные
  устройства

1

21.

Порты

1

22.

Замена
  внутренних компонентов компьютера

1

23.

Подбор
  современных моделей процессоров и объема оперативной памяти

1

24.

Моделирование
  ошибок при замене внутренних компонентов компьютера

1

Установка
  Windows XP Professional,  Windows 7 Professional,  Windows Server

12

25.

Операционная система: работа и установка

1

26.

Управление запросами ресурсов

1

27.

Определение версии ОС и информации о системе

1

28.

Планирование
  установки Windows XP Professional

1

29.

Определение
  совместимости программ и оборудования

1

30.

Сохранение
  в файле сведений об имеющихся устройствах

1

31.

Планирование
  разбиения диска на разделы для Windows XP Professional

1

32.

Выбор
  файловой системы Windows XP Professional

1

33.

Определение
  свободного места на диске «С»

1

34.

Выбор
  типа установки

1

35.

Отключение
  Автозагрузки в «Настройка системы»

1

36.

Установка
  Windows XP Professional,  Windows 7 Professional,  Windows Server

1

Устранение неполадок

8

37.

Определение
  категории неполадки

1

38.

Выбор
  мер превентивной поддержки

1

39.

Компьютерные
  вирусы

1

40.

Антивирусные
  программы

1

41.

Как
  происходит заражение компьютера вирусом

1

42.

Борьба
  с компьютерными вирусами на практике

1

43.

Подключение
  к компьютеру через «Удаленного помощника»

1

44.

Дистанционное
  управление рабочим столом

1

Поддержка оборудования

2

45.

Изучение
  параметров настройки оборудования

1

46.

Устранение
  неполадок оборудования

1

Поддержка
  Windows XP Professional,  Windows 7 Professional,  Windows Server

4

47.

Изучение
  команд консоли восстановления

1

48.

Особые
  варианты загрузки компьютера

1

49.

Дополнительные
  параметры загрузки

1

50.

Возврат
  ОС в прежнее состояние

1

Поддержка сетевых компьютеров

5

51.

Настройка
  ресурсов рабочей группы

1

52.

Анализ
  доменных политик

1

53.

Настройка
  TCP/IP при помощи утилиты ipconfig

1

54.

Настройка
  параметров подключения по протоколу TCP/IP

1

55.

Изучение параметров настройки Интернет-браузера

1

Защита компьютеров и сетей

3

56.

Защита сети

1

57.

Превентивные меры защиты

1

58.

Создание консоли и настройка локальных параметров защиты

1

Планирование школьной технической
  поддержки

8

59.

Что такое служба технической поддержки

1

60.

Как работает служба технической поддержки

1

61.

Оценивание качества работы службы технической поддержки

1

62.

Роли сотрудников службы технической поддержки

1

63.

Определение качеств, необходимых специалисту

1

64.

Определение качеств руководителя службы технической поддержки

1

65.

Определение качеств аналитика

1

66.

Оценка доступных ресурсов

1

Обслуживание компьютеров и работа над
  специальными проектами

5

67.

Обслуживание компьютеров

1

68.

Составление графика технического обслуживания

1

69.

Определение приоритета проекта

1

70.

Подведение промежуточных итогов работы службы технической
  поддержки

1

71.

Итоговое занятие

1

Итого

70

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ВУД Архитектура ПК 7 новая.docx

alt: Муниципальное бюджетное нетиповое общеобразовательное учреждение «Гимназия № 70 »

alt: Планируемые результаты Личностные результаты: · сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и техники; · готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на…

alt: Удаление консоли восстановления

alt: Анализ доменных политик 1 2

title: В мире кодов. Способы кодирования информации