extracted_text:
Сценарий
23 февраля в старшей группе
«День
защитника Отечества».
Цель: Создать  радостную атмосферу праздника, воспитать
чувство уважения к Российской армии, любви к Родине; развивать физические,
волевые качества, целеустремлённость.
Ребята под музыкальное сопровождение строевым шагом входят в зал
колонной по двое, через центр зала, расходясь по кругу, выстраиваются  в
 четыре колонны.
  Ведущий:  Нашей
армии Российской
 День рожденья в феврале!
  Слава ей непобедимой!
  Слава миру на земле
  Трубы громкие поют.
 Нашей армии…
  Дети:   Салют!    (Машут
флажками)
  Ведущий:В море корабли плывут.  Нашей
армии…
  Дети: Салют!    (Машут
флажками)
  Ведущий:  На планете мир и
труд.  Нашей армии…
  Дети:  Салют!    (Машут
флажками)
Песня
Ведущая: Сегодня мы отмечаем День Защитника
Отечества. Это праздник всех мужчин- дедушек, пап, дядь, старших братьев и,
конечно, наших мальчиков. Ведь они  Защитники нашей Родины.
От всей души поздравляем всех
отважных российских воинов и благодарим их за ратный труд и верность Отечеству.
Желаем им богатырского здоровья и огромного счастья. Когда наши мальчики
подрастут, они будут служить в нашей армии. В честь нашей армии мы начинаем
праздник «День защитника Отечества».
Дети стихи:

1.
  Сегодня день особый
Для мальчишек и мужчин-
День защитника Отечества,
Знает каждый гражданин!
2.       На
  защиту Родины
В дождь и снегопад
Каждый день выходит
Доблестный солдат.
3.       На
  замке граница
И порядок в море,
Вольно быстрым птицам
В голубом просторе.

4.
  Все наши дедушки и папы.
Когда-то в армии служили,
Учились защищать Россию,
Всегда подтянутыми были.
5.
  Носили форму и фуражку,
Усердно спортом занимались,
Стрелять учились очень метко,
И пистолета не боялись.

Песня:
Ведущий: Наши
мальчики – будущие защитники Отечества. А смогут ли они ответить на вопросы
 или продолжить пословицу?
Вопросы:
1. Ребята, а  какие военные профессии вы знаете?
(танкисты, артиллеристы, летчики,  моряки, кавалеристы, десантники,
ракетчики, связисты, разведчики,     радисты, пограничники,
подводники и т.д.)
2. Какое животное является
лучшим помощником пограничника?
3. На каких машинах служат
военные летчики?
4. Чем отличается различные
рода войск? (формой одежды, эмблемами, погонами)
5. Назовите фамилию человека,
который  изобрел знаменитый автомат?
6. Кто такая «царица полей»?
Пословицы:

Мир строит –
     а война … (разрушает)
Трудно в
     ученье… (легко в бою)
Один в поле…
     (не воин)
Один за всех…
     (и все за одного)
Щи да каша…
     (пища наша)
Храбрый
     побеждает… (трус погибает)

Ведущий: Сегодня
мы убедимся, что у нас подрастает достойное поколение защитников Отечества. А
это значит, что у нас будет кому защищать нашу Родину. Мы поздравляем еще раз
всех с Днем защитника Отечества, желаем здоровья и счастья. И пусть небо над
Россией и всем миром всегда будет голубым!Давайте послушаем  красивое
стихотворение:

6.
  Нельзя мне больше плакать!
Есть важная причина.
Вчера сказал мне папа,
Что я уже мужчина.
7.       Мужчины
  не боятся
Без мамы оставаться.
Мужчины закаляются
И сами одеваются.
8.       Мужчина
  очень гордый,
Он не грубит соседу,
Он две тарелки каши
Съедается обедом.
Все вместе
Нельзя нам больше плакать!
Есть важная причина.
Вчера сказал мне папа,
Что я уже мужчина.

9.
   Какой чудесный праздник,
Сегодня отмечаем.
И всех мужчин мы с радостью,
И честью поздравляем.
Вы лучшие защитники,
В почете вы всегда.
Пока вы рядом, ни когда,
К нам не придет беда!
10-.
  С 23 Февраля. Папу поздравляю.
  Мы — ведь лучшие друзья.
  Лучше не бывает.
  Будь здоровым ты всегда,
  Папочка любимый.
  Пусть не гаснет никогда
  Солнце в небе мирном!
10.
  Мы сегодня отмечаем
Этот праздник в феврале,
Мира, радости желаем
Всем ребятам на земле.
Пусть никто не знает горя,
В мире все мы жить должны,
Не решайте силой споры,
Дети — не хотят войны!

Ведущий:Всех защитников страны
Поздравляем нынче мы.
 Этот танец, без сомненья,
 Всем поднимет настроенье!
Танец
Варя Касьяненко  читает
стих.
Ведущий:  Как
гордо звучат слова: «защитник Отечества»! Наши солдаты, офицеры, генералы в
любую минуту готовы встать на защиту нашей Родины и нас с вами. Наши мальчики
очень хотят быть похожими на них, стать такими же сильными и отважными.Каким должен быть военный
давайте узнаем из этих стихов?

11.
  Чтоб здоровье крепкое
Было у ребят,
Ведь мальчишка – это
Будущий солдат.
12.
  Чтобы быть выносливым
В учении и в бою
Защищать любимую
Родину свою!
13.
  Мы шагаем браво
Левою и правою,
Потому что все солдаты
Были тоже дошколята!
Поскорей бы подрасти,
Чтобы в армию пойти!

14- Вот и мы подрастем,
Тоже в армию пойдем:
Будем танки изучать,
Будем небо покорять,
Будем мы — свою отчизну,
Охранять и защищать!

14.
  Мы — ребята бравые,
Ловкие и храбрые,
Дружно в армию пойдем,
Вот, немножко, подрастем!
Не грусти отец и мать,
Нам — Россию — защищать!
15.
  С детства я учусь быть смелым,
Ведь я будущий солдат.
Защищать свою Отчизну
Буду я ужасно рад.
Как мой папа, буду сильным,
И, как деда, — боевым.
И тогда враги уж точно
Разлетятся, словно дым.

Ведущая:А сейчас, ребята. Отгадайте загадки.

Без разгона ввысь взлетаю
Стрекозу напоминаю,
Отправляется в полёт
Наш российский … (вертолёт)
Чудо – птица, алый хвост,
Прилетела в стаю звёзд.
Наш народ построил эту
Межпланетную … (ракету)
Смело в небе проплывает,
Обгоняя птиц полёт
Человек им управляет
Что такое … (самолёт)
Тучек нет на горизонте,
но раскрылся в небе зонтик.
Через несколько минут
опустился (парашют).
Грянул гром, весёлый гром.
  Засверкало всё кругом.
Рвутся в небо неустанно
 разноцветные фонтаны.
Брызги света всюду льют.
 Это праздничный… (Салют)

Можешь ты солдатом стать
           Плавать, ездить и
  летать
           А в строю ходить охота
           Ждёт тебя солдат……(пехота)
Снова в бой машина мчится
           Режут землю гусеницы
           Та машина в поле чистом
           Управляется …..(танкистом).
Брат сказал: « Не торопись»
           Лучше в школе ты учись
            Будешь ты
  отличником
            Станешь …(пограничником).
Моряком ты можешь стать
           Чтоб границу охранять
            И служить не на земле
            А на военном …..(корабле).

Песня «Про будёновку»
Ведущая: А вот сегодня мы и узнаем, какие наши мальчики герои и
готовы ли они нас защищать.  Ребята, а  какие военные профессии вы
знаете? (танкисты, артиллеристы, летчики,  моряки, кавалеристы,
десантники, ракетчики, связисты, разведчики,     радисты,
пограничники, подводники и т.д.)
Дети
отвечают
Молодцы! А сейчас мы с вами
разделимся на команду моряков и команду пограничников и посмотрим, какие из вас
получатся солдаты.
1 конкурс «Доставь
пакет»  Нужно: 1. Проползти через тоннель.
              2.Пробежать
вокруг флажков.
              3.Вернутся бегом
к своей команде и передать пакет следующему участнику.
            Выигрывает команда
быстрее справившаяся с заданием.

16.
  Я уже почти большой,
 Быть могу матросом.
 Даже в плаванье уйти
 Я могу без спроса.
 Мне не страшен ураган,
 Пусть бушует океан.
 Папа, мама, не волнуйтесь:
 Я вернусь из дальних стран.

По
       волнам корабль плывет,

Капитан его ведет.
Не страшны ему туманы,
Мели, льдины, ураганы.
Он-моряк отважный,
Это знает каждый.

Моряки народ веселый

Хорошо живут
И в свободные минуты
Пляшут и поют.

Матросская шапка, Верёвка в руке

Тяну я кораблик, По быстрой реке
И скачут  лягушки, За мной по пятам
И просят меня,  прокати капитан.

ТАНЕЦ «ЯБЛОЧКО»
ПЕСНЯ:"Морской капитан", муз. Д. Бабаджанян
стихи

С лучшим днём в календаре,
С днём прекрасным в феврале
Поздравляем всех: солдат,
Дядей, братьев, дедов, пап!
Всем желаем: не хандрить,
Свою Родину любить,
Чтить законы, чтить присягу,
Храбрость, смелость и отвагу!

С днем защитника Отечества,
Любимых пап мы поздравляем.
Наши папы — наша гордость,
И защита навсегда.
Их хвалить не перестанем,
И любить мы, ни когда!

Праздник наступает,
Праздник февраля,
Защитников Отечества,
День братства и добра.
И всех мы поздравляем,
Желаем одного:
Чтоб счастье не кончалось
Над вашей головой.

25- С праздником, папа, тебя
  поздравляю!
Счастья, здоровья тебе пожелаю.
Хочу я быть крепким, таким же как ты.
И пусть исполняются все мечты.

 Всех мужчин поздравлю я,
С 23 Февраля,
Пожелаю всем добра,
Не болейте никогда!
Защищайте нас от зла,
Пусть вас не страшит беда,
Счастья всем, еще везенья,
И, конечно настроенья!

Дорогие
       наши папы,
       Вас сегодня поздравляем.
       С 23 Февраля,
       Вам здоровья мы желаем.
       Улыбайтесь вы всегда,
       И на нас вы не сердитесь.
       В день защитника Отечества,
       От души повеселитесь!

  Ведущая: Молодцы,ребята!  А сейчас
наших молодых бойцов  ждёт   ещё одно испытание.
 2 конкурс «По окопу огонь»  Бросание
мешочков в обруч, на расстоянии два метра.
Ведущая: Следующее испытание для пап.
 Конкурс «Лучший водитель». Участники
(2папы) садятся на стулья. На полу между ног лежит шнур, к которому привязана
игрушечная машина. По сигналу играющие сматывают шнур на палочку, стараясь как
можно быстрее приблизить машину к себе.
3 конкурс « Кто больше завяжет узлов на веревке».  2
участника (папы) завязывают на веревке узлы.
Ведущий: Самая
сложная работа у саперов. У них сложная и конечно тоже опасная работа – найти и
обезвредить мины!
Игра «Саперы».
У нас мины – бутылочки, вам
придется их найти с закрытыми глазами, а чтобы обезвредить, нужно открутить
крышку.(задача – кто больше)
Ведущая: Молодцы, ребята! Все испытания вы прошли
на отлично. Наша армия может гордиться вами. Споем песню.
 ПЕСНЯ
Ведущий: А вы
знаете, в каких еще военных профессиях нужна меткость? (чтобы бросать
гранаты, морякам на кораблях, летчикам, артиллеристам). А еще очень важно уметь
сбивать вражеские самолеты, чтобы они не бомбили города, это задача
артиллеристов и их пушек.
Эстафета «Артелеристы» Вот
и вам предстоит сбить вражеский самолет и почувствовать себя героями (вражеский
самолет из бумаги  подвешен в середине обруча, снаряды – маленькие мячи)
Ведущая:Да, наши папы показали свою ловкость и быстроту реакции.
Сразу видна армейская закалка.  И наши мальчики показали сегодня свою
сноровку, ловкость и выносливость.   Теперь мы видим, что у нас подрастают
настоящие мужчины.
С такими бравыми парнями
Мы как за прочными стенами.
Довольны деды и отцы,
Растут на смену удальцы!
Ведущая:Мы поздравляем наших пап, дедушек с Днём защитника
Отечества.  Желаем Вам здоровья, любви, успехов во всех делах и гордости
за своих детей, которые вас очень любят.   Поздравляем и наших мальчиков.
Наши мальчики ещё в детском саду, но пройдут годы, и каждый из них станет
защитником нашей Родины. А может быть кто – то выберет себе профессию военного
и станет лётчиком, моряком, пехотинцем или танкистом….  Армия научит их
быть выносливыми, сильными и отважными мужчинами.
Ведущая:Дорогие папы и дедушки!
Чтоб сегодня вы улыбались,
Ваши дети для вас постарались!
И в этот замечательный праздник
Они приготовили для вас подарки.

file_name: Сценарий 23 февраля в старшей группе.docx

alt: С лучшим днём в календаре,

alt: Ваши дети для вас постарались!


file_name: Самостоятельная работа №75  для 10 классов.docx

title: Уроки по физике самостоятельная работа для 10 классов


extracted_text:
Утверждено:

Приказом от 24 мая
  2018г. № ___   Заведующий
МАДОУ города
  Нижневартовска
ДС № 66 «Забавушка»

_________________ В.М.
  Муличенко

Лечебно-профилактическая и оздоровительная работа в летний
период
 2017-2018 учебного года

№

Мероприятие

Сроки выполнения

Ответственные

1.

Укрепление здоровья детей
  путем систематизации закаливающих мероприятий:
-
  физкультурные занятия,
-
  прием детей на свежем воздухе,
-
  проведение утренней и
  дыхательной гимнастики и на участке,
-
  соблюдение воздушного режима в
  помещении ДОУ,
-
  сон детей при открытых окнах,
-
  контрастное обливание ног,
-
  босохождение в группе и на
  прогулке,
-
   воздушные и солнечные ванны,
-
  мыльные аппликации

Ежедневно

Медсестра
Дузенко Ю.С.
Омельченко А.Ю.

2.

Организация
  рационального питания.
Контроль за своевременной
  доставкой и качеством свежих овощей и фруктов, питьевой воды в летний период.
«С» витаминизация пищи

Систематически

Медсестра
Дузенко Ю.С.
Омельченко А.Ю.

3.

Ежедневный контроль за
  здоровьем детей:
 -
  соблюдение питьевого режима
-
  ношение головного убора
-
  осмотр детей после прогулок на наличие клещей
-
  проведение плановых профилактических прививок.
-
  выполнение назначений врача.
-
  профилактика детского травматизма, тепловых и солнечных ударов.

Систематически

Медсестра
Дузенко Ю.С.
Омельченко А.Ю.

4.

Проведение
  санитарно-просветительной работы, согласно «Дней здоровья» и эпидситуаций.
  Беседы для родителей и сотрудников:
-
  К Всемирному Дню борьбы с
  наркоманией;
-
  Клещевой энцефалит,
-
  Профилактика желудочно-кишечных
  заболеваний,
-
  Малярия и ее профилактика,
-
  Профилактика глистных инвазий,
-
  Профилактика дизентерии,
-
  Профилактика отравлений, грибами и
  ягодами.

Июнь

Июнь
Июль

Июль
Август

Август
Август

Медсестра
Дузенко Ю.С.
Омельченко А.Ю.

file_name: лечебно-профилактическая работа летом 16-17.doc

alt: Утверждено: Приказом от 24 мая 2018г

alt: Систематически Медсестра

title: Лечебно-профилактическая работа в летний оздоровительный период


extracted_text:
Дидактический материал

Выход на тему урока.
Учитель задает
задание: создайте постер. Напишите возможности, которыми обладает презентация.

Ответ:

Вопросы для
закрепления.
Примерные
вопросы:
1) Какая
программа дает возможность создать презентацию?
2) Из
чего состоит презентация?
3) Какую
информацию можно использовать в презентации?

Практическая
деятельность

Напишите на какое
действие указывает стрелка?

Задание 1: Соотнесите
следующие термины.

Слайд

Анимация
  целого кадра при смене слайда

Эффект
  перехода

Файл,
  созданный в Power Point

Презентация

Часть презентации

Ответ:

Слайд

Анимация
  целого кадра при смене слайда

Эффект перехода

Файл,
  созданный в Power Point

Презентация

Часть презентации

Для поддержки познавательного интереса,
учитель проводит игру в виде «Клубок».
Идея игры заключается в том, что
учащиеся перекидывают клубок по порядку и задают вопрос, тому кто взял клубок.
Вопросы для игры:
1)
Для чего нужна
презентация?
2)
Как защитить
себя в Интернете?
3)
Что такое
вирус?
4)
Какую
информацию не стоит разглашать незнакомцам в социальных сетях?
5)
Что такое
поисковая система?
6)
Назовите
примеры поисковых систем?
7)
Какие объекты
могут находиться на слайде?
8)
Как скопировать
текст в презентацию?

Ответы:
1)
Презентация
нужна для демонстрации о любом объекте.
2)
Не разглашать
личную информацию.
3)
Вирус – это
вредоносная программа.
4)
Фамилию, имя,
дату рождения, адрес проживания и др.
5)
Поисковая
система – компьютерная программа для поиска информации с помощью браузера.
6)
Примеры
поисковых систем: яндекс, гугл и др.
7)
Объекты на
слайде: текст, изображения, звук, видео, гиперссылки.
8)
Для копирования
текста можно использовать сочетание клавиш: Ctrl+C.

Задания для СОР.
Задание 1:
–
Откройте
программу для создания презентации;
–
На титульном
слайде напишите свою фамилию и имя;
–
На втором
слайде напишите «Абай Кунанбаев».
–
Найдите изображения
Абая Кунанбаева и поместите на слайд №3;
На четвертом слайде напишите, кем
он был.

Задание 2:
Напишите название для каждого
элемента

Ответ
на задание 2:
Напишите
название для каждого элемента

слайд

дизайн

переходы

file_name: 1Создание презентации_Дидактический материал.docx

alt: Задания для СОР. Задание 1: –


extracted_text:
Краткие страдательные причастия. Правописание гласных в
кратких страдательных причастиях

Задание #1
Вопрос:
Верно ли утверждение: краткие причастия отвечают на вопрос каков?

Выберите один из 2 вариантов ответа:
1)
Да
2)  Нет

Задание #2
Вопрос:
Образуйте краткое причастие женского рода от причастия
начатый.

Запишите ответ:
__________________________________________

Задание #3
Вопрос:
Верно ли утверждение?
Из всех перечисленных причастий четыре могут иметь краткую
форму.
Танцующий, поставленный, открытый, отдохнувший, выросший,
колышимый.

Выберите один из 2 вариантов ответа:
1)
Да
2)  Нет

Задание #4
Вопрос:
Выберите краткие страдательные причастия.

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:
1)  интересна

2)  продана

3)  занимательна

4)  прочитана

Задание #5
Вопрос:
Выберите предложение, в котором сказуемое выражено краткой
формой страдательного причастия

Выберите один из 4 вариантов ответа:
1)  О,
если бы я был крылат, как тот орёл, что пьёт из тучи! (Н. Гумилев).
2)  У
Пушкина окончания произведений похожи на морские горизонты (А.
Платонов).
3)  Тёмно-зелёная
гладкая кора розового куста была вся усажена острыми и крепкими шипами (В.
Гаршин).
4)  И,
как струи пролитого солнца, ровны золотые песчаные дюны (Н. Гумилев)

Задание #6
Вопрос:
Краткие страдательные причастия изменяются по...

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:
1)  родам

2)  числам

3)  падежам

4)  спряжениям

Задание #7
Вопрос:
Ученик седьмого класса получил задание: выписать из текста
краткие страдательные причастия. Справился ли ученик с заданием. В ответе
укажите число ошибок, если есть ошибки. Если ошибки отсутствуют, в ответе
укажите 0.

Построен, сорван, засеяно, окончены, болен, разбросана,
обсажена, согрет.

Запишите число:
 ___________________________

Задание #8
Вопрос:
Найдите гласные, соответствующие суффиксам данных
причастий.

Укажите соответствие для всех 4 вариантов ответа:
1) -а 2)
-я 3) -е
4) -и

__ обсаж...н

__ презира...м

__ услыш...н

__ расстрел...н

Задание #9
Вопрос:
Каким членом предложения краткое причастие является в
данном предложении?
Ночь уснула, дождём убаюкана (В. Брюсов)

Выберите один из 2 вариантов ответа:
1)  частью
именного сказуемого
2)  определением

Задание #10
Вопрос:
Укажите истинность или ложность ответов.

Укажите истинность или ложность вариантов ответа:
__ В
предложении краткие формы страдательных причастий обычно являются сказуемыми
__ Краткие
страдательные причастия образуются от глаголов совершенного и несовершенного
вида
__ Краткие
формы причастий образуются от полных форм.

Ответы:

1) (1 б.) Верные ответы: 2; 2) (2 б.) Верный ответ:
"начата".
3)  (1 б.) Верные ответы:
2;
4)  (1 б.) Верные ответы:
2; 4;
5)  (1 б.) Верные ответы:
3;
6)  (1 б.) Верные ответы:
1; 2;  7) (3 б.): Верный ответ: 1.;  8) (4 б.) Верные ответы:
          3;
          3;
          1;
          2;
9) (1 б.) Верные ответы: 2; 10) (3 б.) Верные
ответы:
          Да;
          Нет;
          Да;

Конец

file_name: Тест. Краткие страдательные причастия.pdf

alt: Краткие страдательные причастия

title: Тест. Краткие страдательные причастия


extracted_text:
Первый
урок в 1 классе «Первый раз – в первый класс»
Песня «Заходим в класс»
-
Здравствуйте, ребята! Вот и наступил долгожданный день – 1 сентября, первый в
вашей жизни День Знаний!

Средь многих воскресений
Есть обычный день осенний

И особых дней в году
В этом праздничном ряду.
По одной простой примете
Узнаём мы этот день:
По идущим в школу детям
Городов и деревень.
И пускай немало славных
Разных дней в календаре,
Но один из самых главных-
Самый первый в сентябре!
-Сегодня
вы первый раз пришли в первый класс. Я попробую угадать, почему вы сегодня так
радуетесь. Если я угадаю, то вы хлопните в ладоши.
-
У вас сегодня день рождения!
-
У вас есть новый  портфель!
-
Выиграли приз в лотерею!
-
Вы стали школьниками!
-
Поздравляем всех вас с днём знаний, с Днём Рождения всех летних именинников!
Желаем успехов в учёбе, верных друзей и исполнения желаний.
-С сегодняшнего дня вы не просто девочки и
мальчики, а УЧЕНИКИ 1- В КЛАССА. Вы все одноклассники.  В
этой волшебной комнате, которая называется классом, вы каждый день будете
получать особенные подарки. Но это не игрушки, не конфеты. Это знания!
-Ребята, а знаете ли вы, что 2021 год
объявлен в нашей стране Годом науки и технологий? Первая встреча с науками
происходит как раз в стенах школы, поэтому можно смело утверждать, что Год
науки– это важное событие и для всех школьников тоже. На свете есть очень много
разных наук. Слово наука обозначает – систему знаний.
– А кто даёт знанияв школе? (Учитель)
Я
передам вам, мои дорогие ученики, все свои знания, чтобы вы выросли умными,
добрыми, трудолюбивыми. Я надеюсь, что школа станет для вас вторым домом, здесь
вы научитесь писать, читать, считать, решать задачи, любить и беречь природу,
найдете много новых друзей. А дружба начинается с чего? (со знакомства)
Настало время
познакомиться. Меня зовут ………………... Я - ваш первый учитель. Целых 4 года мы будем
вместе с вами подниматься по ступенькам к знаниям.Мы
будем с вами вместе 4 осени, 4зимы, 4 весны, 816 дней и проведём 32 тысячи уроков.
В нашем классном коллективе будут учиться 21 ученик.
-Вас так много, а мне хочется
познакомиться с вами сразу. Сейчас по моему сигналу, на счёт "раз, два,
три" каждый громко назовёт своё имя. А я постараюсь запомнить. Итак,
улыбнулисьдруг другу! И…раз, два, три! (Дети хором называют свои имена).Не
получилось.
- Давайте все шёпотом назовём свои имена.
(Называют)Снова не получилось.
Да, ребята. Вместе хорошо играть, петь, иногда
читать стихи, а вот говорить лучше по одному. Это первое школьное правило.
Человеку становиться особенно приятно, когда его слушают. Если мы научимся друг
друга слушать, всем нам станет тепло и уютно. Но познакомиться надо.
-Давайте сделаем так: я буду
читать стихотворение, а вы, когда услышите свое имя, поднимитесь, пожалуйста.
Заодно проверим
какие вы внимательные.

 «Знакомство»
У
меня такие дети:
Александр,
Лев, Демид,
Есть Тимур,  Владимир и Георгий
Селим,
Артём, Иван.
Целый,
деток, океан.
Марка
два, Мурат, Никита.
Злата,
Айла и Дениз,
Дарья,
Эмилия,  Анастасия
Мария
и две Ксении не забыть –
В
1 –В им всем дружить.
Я
- большой семьи родитель.
Потому что я - учитель.

- Вот и познакомились. Я
думаю, вы очень быстро запомните имена друг друга. Сколько новых друзей у вас
сегодня появилось.
На уроках мы с вами узнаем много нового,
интересного и полезного, а на перемене сможем отдохнуть и поиграть с друзьями.
И сейчас у нас маленькая переменка. Я буду вам задавать вопросы, а вы, когда
это нужно, будете хором отвечать: "Это я, это я, это все мои
друзья!". Потренируемся…
-
Кто компанией весёлой
  Каждый день шагает в
школу? (Это я…).
-
Кто из вас придёт  в класс
С
опозданием на час?
-
Кто зимой мороза не боится,

На коньках летит, как птица?
-
Кто из вас будет  хранить  в порядке
Книжки,
ручки и тетрадки?
-
Кто из вас, из малышей,
Ходит
грязный до ушей?
-
Кто домашний свой урок
  Выполнит  он ровно в
срок?
-
Кто из вас, хочу узнать,
Любит петь и танцевать?
Физминутка «Светит
солнышко»
-Отдохнуть
мы успели. Но в школе нужно и учиться. А чтобы успешно учиться, нужны школьные
вещи, узнайте, что это и покажите мне нужную картинку:
ü Новый дом несу в руке,
Дверцы
дома на замке.
Тут
жильцы бумажные,
Все
ужасно важные.(Портфель, ранец).
ü Быстрый конёк
По
белому полю бегает,
За
собой следы оставляет.  (Ручка, карандаш).
ü У сосны и ёлки
Листики
- иголки.
А
на каких листочках
Растут
слова и строчки. (Тетрадь).
ü Белый комочек растаял -
                   На
доске следы оставил. (Мел).

ü Я
люблю прямоту,
Я сама прямая,
Сделать ровную черту
Всем я помогаю. (линейка)

ü Деревянный
ящик мой
Я в портфель кладу с собой.
Ящик этот очень мал,
Называется… (пенал).

         -
Молодцы, ребята, все загадки отгадали.Вы готовы уже стать учениками .
Прошу дать клятву первоклассника. Повторяйте  хором
«Клянусь!»
Я ТОРЖЕСТВЕННО  ОБЕЩАЮ:
Выучить буквы и научиться писать…Клянусь!
Научиться к лету писать и считать…Клянусь!
На уроке стараться, и мух не считать…Клянусь!
Учебник беречь, не бросать и не рвать…Клянусь!
Выполнять полностью домашние задания…Клянусь!
Приходить в школу без опоздания…Клянусь!
Стать за год умней и взрослей…Клянусь!
Стать гордостью родителей и учителей…Клянусь!

Песня
«Медальки»

-
Вот теперь, с этой минуты, вам присваивается почётное звание ученика 1 класса.
-
Красивый наряд есть, портфель с учебниками и школьными принадлежностями есть,
школа есть, учитель есть. Что ещё очень важное нужно всем детям и взрослым,
чтобы жить, учиться, работать и радоваться жизни?
В
классе спрятались буквы, из которых нужно составить слова.
(Дети
находят буквы и составляют слово  «ШКОЛА», «НАУКА»)
Мир - это самое главное на Земле. Мир
нужен всем людям для того, чтобы жить, радуясь каждому дню, чтобы учиться,
отдыхать, любить, трудиться, смеяться.

–Ребята
приходят в школу не только учиться, но и дружить. Дружить будете не только вы
друг с другом, но и ваши родители между собой.  Давайте с первого дня
запомним наш девиз и повторим все вместе хором « Мы в школу ходим учиться и
дружить». А чтобы царили в классе мир и дружба надо уважать друг друга, не
обижать одноклассников, а делать им только приятное. А это так просто.
–Посмотрите на доску, что это? (Солнышко)

Посмотрите, сколько у меня много лучиков! Это вы, ребята!  Как вас много и всем
надо дружить. давайте сделаем друг другу приятное.

– У вас на партах лежат ладошки. Нарисуйте  своему соседу на ладошке подарок и
обменяйтесь ими. Сейчас каждый ученик выйдет к доске и прикрепит свой лучик к
солнышку. Пусть наша дружба будет крепкой.

Песня
«Клеим лучики»

– Посмотрите,
какой большой у нас класс.

Песня «Учат в школе»

file_name: Сценарий Первый урок в 1 классе.docx

alt: Всем я помогаю. (линейка) ü

intro: Первый урок в 1 классе «Первый раз – в первый класс» для учителя начальных классов ко Дню Знаний (1 сентября).

преподавание

group: Педагогика


extracted_text:
Задачи по математике 5 класс / проценты

1)
Билет на концерт стоит 2400 рублей, а стоимость билета в кино составляет 20% от
стоимости билета на концерт. Сколько стоит билет в кино?
2)
Маша потратила в магазине 45% своих денег. Найдите эту сумму, если у нее всего
было 800 рублей.
3)
Бегун пробежал 600м, что составляет 40% всей его намеченной дистанции. Найдите
длину дистанции.
4)
В младших классах учится 200 учеников, что составляет 40% учеников старших
классов. Сколько учеников учится в школе?
5)
В книге 3 главы. Число страниц в первой главе составляет 30% всей книги, число
страниц второй главы – 45% книги, а в третьей 50 страниц. Сколько страниц в
книге?
6)
В магазин привезли арбузы. В первый день продали 25% всех арбузов, во второй
55% арбузов, а остальные 60кг арбузов в третий день. Сколько всего килограммов
арбузов привезли в магазин?
7)
Цена на товар увеличилась на 20%. Найдите новую цену, если старая составляла
400рублей.
8)
Цена на товар снизилась на 5%. Найдите новую цену, если прежняя цена составляла
200рублей.
9)
Цена на ботинки выросла на 30%. Сколько стоят ботинки теперь, если раньше они
стоили 3100руб?
10)
31 декабря елка подешевела на 40%. Найдите новую стоимость елки, если до 31
числа она стоила 2100рублей.
11)
После увеличения цена на мобильный телефон на 10% он стал стоить 6600 руб.
Определите первоначальную цену телефона.
12)
После снижения цены на товар на 30% он стал стоить 4200рублей. Найдите его
первоначальную цену.
13)
Банкомат берет 3% от положенной в него суммы денег. Сколько денег положить в
банкомат, чтобы на счету оказалось 776 рублей?
14)
Банкомат берет комиссию в 2% от внесенной суммы денег. Сколько денег необходимо
опустить в банкомат, чтобы на счет пришло 196рублей?
15)
После снижения цены на 15% товар стал стоить 255 рублей. Найдите начальную его
цену.
16)
После увеличения стоимости брюк на 5% они стали стоить 2310руб. Какова была их
начальная стоимость?
17)
Банкомат берет комиссию в 4% от внесенной суммы денег. Сколько рублей нужно
опустить в банкомат, чтобы после вычитания из этой суммы комиссии на счету
оказалось 282 рубля?
18)
Из  80г семян взошло 64г. Найдите процент всхожести семян.
19)
При обработке 80т риса получили 60 т крупы. Найдите процент выхода крупы при
обработке риса.

file_name: задачи на проценты.docx

title: Задачи по теме "Проценты"


extracted_text:
МБОУ
«СОШ № 2 им.Абдуллаева А.А. с.Зандак» Учитель –Хизриева Э.Ж.
Тема : Круговорот воды в природе
Цели:
1. Обучающие:
формировать представление о процессах испарения, конденсации,
замерзания и таяния воды, их связь с сезонными изменениями в природе;
учить работать с гипотезой (предположением через деятельный
метод и практический подход).
2. Развивающие:
развивать приемы умственной деятельности: сравнение,
классификация, анализ и синтез;
развивать умение получать информацию из различных источников.
3. Воспитывающие:
воспитывать экологическое мышление;
воспитывать чувство сотрудничества и взаимопомощи.
Задачи:
Расширение представления об окружающем мире через сопоставление
и сравнение.
Создание условий для постижения школьниками новых
естественнонаучных понятий и практическое освоение умения доказывать или
опровергать предоставленную гипотезу (с использованием имеющегося опыта и
доказательств путем лабораторных опытов).
Развитие разнообразных устных и письменных речевых умений.
Развитие самоконтроля учащихся.
Воспитывать любовь к родине, чувство товарищества и
взаимопомощи.
Базовые понятия урока: вещество, газообразное состояние, твердое
состояние, жидкое состояние, свойства воды, круговорот воды, пар, туман,
облако, иней.
Ход урока
1. Организационный момент.
Проверка готовности к уроку.
- Какое настроение мы возьмем сегодня на урок?
- Изобразите соответствующим цветом.
- Каким бы вы хотели видеть наш урок?
- Какие качества нужно вам проявить, чтобы получился такой урок?
- Сегодня на уроке ваши хорошие знания помогут нам подтвердить
или опровергнуть гипотезу о том, кому нужна вода, зачем нужна вода, всегда ли
вода одинакова.
- Выскажите каждый свое предположение, запишите в тетрадь.
II. Повторение пройденного.
- Кто из вас летом побывал на море? Поднимите руки, пожалуйста!
Кто во время каникул хотя бы раз отдыхал на берегу реки? А теперь попрошу
подняться тех, кто любит прогулки в дождь. А кто любит гулять во время
снегопада? Будьте добры, поднимитесь те, кто когда-нибудь пил воду из родника.
Кто любит минеральную воду... И, наконец, те, кто любит лимонад!
- Какое вещество объединяет все эти вопросы? Вода! Именно она
станет героиней темы, над изучением которой мы сегодня будем работать.
- Без воды невозможно представить себе нашу планету... Сама жизнь
на Земле, вероятно, впервые появилась именно в воде, и зависимость от нее живые
организмы сохранили на протяжении миллиардов лет. Кровь обитателей суши по
основному химическому составу удивительно сходна с морской водой. Человеческий
организм на 70% состоит из воды... Недаром французский писатель Антуан де
Сент-Экзюпери посвятил воде восторженные строки: «Вода, у тебя нет ни цвета, ни
вкуса, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что
это такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты
наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами. С тобой
возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились... Ты самое большое
богатство на свете...»
- Много ли на свете воды? Давайте посмотрим на глобус... Из всех
планет Солнечной системы лишь Земля имеет такие ее запасы. Моря и океаны, реки
и озера, родники и колодцы, болота и ледники, тучи и пар – все это составные
части водной оболочки Земли, которая называется гидросферой (карточка).
- Чем же интересен это чудо-материал, без которого не может
существовать жизнь на планете? Каковы его свойства? Давайте вспомним основные
свойства воды.
- Работу будем вести в группах (деление на три группы).
- Почему мы разделились на три группы? (Три состояния
воды-жидкое, твердое и газообразное.)
Один ученик из группы вытягивает жребий-какое состояние воды
будут обсуждать в группе.
Представление группы.
Расскажите о свойствах воды в каждом из состояний.
1 группа. Жидкое состояние воды.
План ответа:
- Где в природе встречается?
- Какими свойствами обладает?
а) бесцветная;
б) прозрачная;
в) запаха не имеет;
г) не имеет формы, растекается;
д) температура кипения +100 градусов;
е) температура замерзания 0 градусов.
Показ по карте (моря, океаны, реки, озера).
- Вода – краса всей природы. Эту красоту мы видим повсюду: и в
тихой речке, подернутой туманом, и в глубине озера, по которому белыми
корабликами плывут гуси, и в синем море, где режет волны быстроходный глиссер.
Есть вода и под землей. Без нее не журчали бы родники на дне лесных
оврагов, не бежали бы ручейки из подножия холмов, и никто бы не увидел
сказочных пещер и подземных озер.
2 группа. Твердое состояние воды.
План ответа:
- Где в природе встречается?
- Какими свойствами обладает?
а) лед не имеет цвета, снег белый;
б) лед прозрачный, снег непрозрачный;
в) запах не имеет;
г) вкуса не имеет;
д) лед имеет форму, снег рыхлый;
е) тает при температуре 0 градусов.
Показ по карте (Антарктида, ост. Гренландия, Северный полюс,
вершины гор).
- Снежная белизна. Белее нет ничего на свете. Недаром, когда
хотят подчеркнуть безупречную чистоту белого цвета, его всегда сравнивают со
снегом: белоснежный лебедь, белоснежные лепестки лилии, белоснежное платье.
- В чем же секрет белизны снега? (Пожалуй виноват
разноцветный солнечный луч.)
- Какого цвета лед? (Никакого, он бесцветный.)
- Почему? (Потому что он пропускает через себя весь
солнечный луч целиком и остается бесцветным, таков закон природы.)
3 группа. Газообразное состояние воды.
План ответа:
- Где встречается в природе? (облака, туман, пар, испарение
после дождя...)
- Какими свойствами обладает?
а) не имеет цвета, невидим;
б) прозрачный;
в) запах не имеет;
г) вкус не имеет;
д) формы не имеет;
е) при охлаждении превращается в воду, при охлаждении ниже 0 превращается в
кристаллики льда (иней).
- С детских лет до старости мы не устаем любоваться плывущими в
небе облаками. И облака в небе, и туман над землей состоят из крохотных капелек
воды. Эти капельки образовались из невидимого водяного пара. Если капельки
образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над
землей-туманом.
Вывод: вода находится на Земле в трех состояниях: жидком, твердом
и газообразном.
- Отгадайте загадки. Если правильно отгадаете загадки, у нас
получится портрет воды. Распределите отгадки на три группы: вода в жидком, в
твердом и газообразном состоянии.
На дворе переполох,
С неба сыпется горох.
Съела 6 горошин Нина,
У неё теперь ангина. (Град.)
Без крыльев летят,
Без ног бегут,
Без парусов плывут. (Облака.)
Молоко над речкой плыло,
Ничего не видно было.
Растворилось молоко-
Стало видно далеко. (Туман.)
Бел как мел, с неба прилетел.
Зиму пролежал, в землю убежал. (Снег.)
Вечером родится,
Ночью живет, утром умирает. (Роса.)
Не пешеход, а идет.
Мокнут люди у ворот.
Ловит дворник его в кадку,
Очень трудная загадка. (Дождь.)
И не снег, и не лед,
А серебром деревья уберет. (Иней.)
Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
На солнце её припечет –
Заплачет она и умрет. (Сосулька.)
- Молодцы, ребята! Получился у нас портрет воды? Да, получился.
III. Изучение нового материала.
- Много воды на планете. Идут дожди, тают снега, льды..
Образуются ручейки. Они впадают в реки. Реки несут свои воды в моря. Почему же
моря не переполняются и не выходят из берегов?
Ответы детей.
- Я послушала ваши ответы. Кто прав, вы сейчас решите сами.
1. Опыт.
- Будем нагревать воду, над которой закреплен холодный предмет.
Наблюдаем. Что происходит с водой? (Вода кипит, идет пар. Пар
поднимается к стеклу. На стекле появляются капельки воды.)
- Откуда появились капельки воды? (Образовались из
пара.)
- Почему они образовались? (Пар, соприкасаясь с холодным
предметом, снова превратился в воду.)
- Этот процесс называется конденсация (карточка).
- Сделайте вывод. (Вода нагрелась. Стала испаряться. то
есть превращаться в пар. Пар от соприкосновения с холодным стеклом снова
превратился в воду. Получается круговорот.)
- Круговорот воды происходит и в природе. Проследим его на
примере одной капельки, назовем его «Кругосветное путешествие Капельки».
- Жила-была Капелька на цветке, а может быть и в море, а может в
океане, а может быть и в луже, ведь надо где то жить. Жила и мечтала увидеть
мир.
(На доску в процессе рассказа крепятся рисунки-иллюстрации.)
Пригрело как-то яркое солнышко.
- Что произошло с нашей Капелькой? (Ответы детей.)
- Да. Солнечные лучи нагревают поверхность нашей планеты и
испаряют при этом огромное количество влаги. Водяные пары поднимаются в воздух
с поверхности морей, океанов, озер, рек, из почвы Воду испаряют все растения.
Эти пары выдыхают животные.
Вода превращается в пар в любое время года, даже зимой в сильный
мороз.
Вот и наша Капелька (показ на схеме) устремилась вверх. Летит
она вверх, рассматривает красоты земли, а ветер несет ее все дальше и дальше, и
на пути встречается много капель – сестричек. Вскоре их было целое облако. А
сестрички-капли все прибывают и прибывают. Тесно им стало, потемнело облако,
превратилось в тучку.
- В виде каких осадков выпадает накопившаяся влага? (Дождь,
снег, град.)
- И полетела наша Капелька вниз. Летит и думает, куда же она попадет,
где еще побывает и что нового увидит.
- Судьба выпавших с неба капель различна. Одни из них попадают в
ручьи или реки, озера или сразу в море. Прилетела наша Капелька на землю и
снова встретилась с капельками-сестричками. Снова стали они весело жить и
играть. Капельке так понравилось путешествовать, что она стала ждать подходящий
момент, чтобы вновь отправиться в путь.
- Можно ли сказать, что вода вращается по кругу?
- Как можно назвать это явление в природе? (Круговорот.)
2. Словарная работа.
Вывешивается карточка со словом «КРУГОВОРОТ».
- Какие слова спрятались в этом слове? (КРУГ и ВОРОТ.)
- ВОРОТ – вращение. Так происходит и в природе.
3. Практическая работа.
Откройте Рабочую тетрадь с.30 з.69. Поставьте точку в том месте,
где, по вашему мнению, вода начинает свое путешествие и при помощи стрелок
покажите движение воды в природе.
- Пока вы выполняете задание подумайте: может ли вода исчезнуть
с лица земли?
(Учитель проверяет выполнение работ, вызванный ученик
обосновывает свой выбор.)
- Может ли вода исчезнуть навсегда? Почему?
Такое путешествие воды получило название КРУГОВОРОТ ВОДЫ В
ПРИРОДЕ. (Появляется слайд со схемой круговорота.)
Откройте учебник на 122 странице. Прочитайте статью учебника со
слов круговорот воды происходит и в природе.
- Благодаря круговороту воды в природе, вода может переносить
различные питательные вещества, необходимые для жизни растений, из одного места
в другое.
IV. Закрепление полученных знаний
Летом все понятно: испарение, конденсация, осадки и вновь
испарение..., а зимой дождей нет, значит, и круговорота воды нет.
- Давайте подумаем, есть ли круговорот воды зимой. (Да,
нет.)
- Может ли вода испаряться при низких температурах? (Нет.)
- Для чего хозяйки зимой вывешивают выстиранное белье на
улицу? (Сушить.)
- Поднимите руки, чьи родители сушат белье зимой на улице.
- Высыхает? (Да.)
Значит, вода испаряется и в мороз.
В природе в газообразное состояние вода может переходить не
только из жидкого, но и из твердого: из снега и льда.
- Зимой в виде чего возвращается вода на землю? (В виде
снега.)
А снег – это вода. Круговорот воды бесконечен.
V. Домашнее задание.
Капелька очень любит путешествовать, ей всегда интересно бывать
в новых местах, заводить новые знакомства. Она предлагает вам дома придумать
сказку о ее путешествии и записать ее в тетрадь. А на следующем уроке
расскажете историю об одном из путешествии.
Также для закрепления полученных знаний, прочитайте статью
учебника на с. 122-125.
И ответьте на вопросы:
Вода – это ...
Мне нужна вода, потому что ...
Я узнал (а), что вода умеет ...
Я хочу сказать о воде ...
Скажем все вместе «СПАСИБО».
VI. Подведение итогов.
- Мы целый урок доказывали нашу гипотезу.
- В начале урока вы высказали свое мнение и записали в тетрадь.
- Чьи предположение совпали с теми выводами, которые мы сделали
на уроке?
- У кого не получилось, не огорчайтесь, главное, в ходе урока вы
пришли к правильным выводам.
VII. Рефлексия.
- Вспомните, с каким настроением вы начали работать на уроке?
Давайте посмотрим, изменилось ли у вас настроение.

file_name: Круговорот  воды .docx

alt: МБОУ «СОШ № 2 им.Абдуллаева А.А

title: Чеченская Республика Ножай-Юртовский район  ул.А.А.Кадырова 57


extracted_text:
№
урока

Планируе
мые сроки
  проведения

Фактические сроки
  прове
дения

Тема урока

Примечания

Тип
урока

Характеристика основной деятельности ученика

Вид контроля

I
  – четверть (27 ч.)

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной
  деятельности – 1 ч.

1.

02.09

Урок – сказка «Понятие о
  физической культуре. Комплексы упражнений для формирования правильной
  осанки и развития мышц туловища. Игра «Пингвины с мячом». Инструкция по
  охране труда  для обучающихся на занятиях по физической культуре на
  спортивной площадке».

Вводный урок

Определять и кратко
  характеризовать физическую культуру как занятия  физическими
  упражнениями, подвижными  и спортивными играми.
Определять ситуации, требующие
  применения правил предупреждения травматизма.

Легкая атлетика – 12 ч.

2.

04.09

Урок – путешествие.
  «Ходьба обычная, на носках, на пятках, в полуприседе, с различным положением
  рук под счет коротким, средним и длинным шагом».  Игра «Быстро по своим
  местам». Инструкция по охране труда  для обучающихся на занятиях легкой
  атлетикой.

Комбинированный

Различать разные виды ходьбы.
Осваивать ходьбу под счет, под ритмический рисунок.

3.

07.09

Спортивный калейдоскоп.
  Сочетание различных видов ходьбы. Игра «Слушай сигнал».

Комбинированный

Моделировать сочетание
  различных видов ходьбы.
Осваивать умение использовать положение рук и длину шага
  во время ходьбы.

Стартовый контроль:
  бег 30 м.

4.

09.09

Спортивный марафон. Обычный
  бег, бег с изменение направления движения. Бег в чередовании с ходьбой. Игра
  «Кошки - мышки». Игра «Вызов». Развитие скоростных качеств.

Комбинированный

Различать разные виды бега, уметь менять направление во
  время бега, оценивать свое состояние.

5.

11.09

Спортивный марафон..
  «Бег с преодолением препятствий». Игра «С кочки на кочку».ОРУ. Игра «Два
  Мороза». Развитие скоростно-силовых качеств.

Комбинированный

Научиться общаться и взаимодействовать в игровой
  деятельности. Выявлять характер зависимости частоты сердечных сокращений от
  особенностей выполнения  физических упражнений.

Стартовый контроль:
  прыжок в длину с места.

6.

14.09

Спортивный марафон. Бег по
  размеченным участкам дорожки. ОРУ. Игра «У ребят порядок строгий».Развитие
  скоростно-силовых качеств.

Комбинированный

Осваивать высокий старт, умение стартовать по сигналу
  учителя. Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений
  дыхательной гимнастики.

7.

16.09

Урок – игра Челночный бег.
  Игра «Ястреб и утка».ОРУ. Развитие выносливости. Понятие скорость бега.

Изучение нового материала

Знакомство с челночным бегом.
  Освоение правил выполнения.
Проявлять качества выносливости при выполнении челночного
  бега.

8.

18.09

Спортивный
  марафон
«Совершенствование
  навыков бега. Медленный бег до 3 мин». ОРУ. Подвижная игра «Кто быстрее
  встанет в круг?»

Комбинированный

Развитие выносливости, умения
  распределять силы.  Умение чередовать бег с ходьбой.
Осваивать навыки по самостоятельному
  выполнению упражнений дыхательной гимнастики.

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной
  деятельности – 1 ч.

9.

21.09

 Режим дня и личная гигиена. Подвижные игры во время
  прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря.
  Игра «Шишки-желуди-орехи».

Изучение нового материала

Определять состав спортивной
  одежды в зависимости от времени года и погодных условий.
 Развитие познавательнойполучение знаний о
  природе  (медико-биологические основы деятельности), знаний о человеке
  (психолого-педагогические основы деятельности), знаний об обществе
  (историко-социологические основы деятельности). Составлятьиндивидуальныйрежимдня.
  Соблюдатьличнуюгигиену.

10.

23.09

Эстафеты. Бег с ускорением. Игра «Быстро в круг».ОРУ.
  Развитие скоростно-силовых качеств.

Комбинированный

Развитие выносливости, умения
  распределять силы.  Умение чередовать бег с ходьбой.
Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений
  дыхательной гимнастики

Стартовый контроль:
  челночный бег (3х10 м).

11.

25.09

Броски большого мяча (1
   кг) на дальность двумя руками из-за головы. ОРУ. Игра «Воробьи и вороны».
  Развитие скоростно-силовых качеств. ТБ при метании набивного мяча.

Изучение нового материала

Знакомство с броском большого
  мяча на дальность из-за головы двумя руками. Освоение правил выполнения.

12.

28.09

Спортивный
  марафон
«Совершенствование
  навыков бега. Медленный бег до 3 мин». Подвижная игра «Невод».

Комбинированный

Развитие выносливости, умения
  распределять силы.  Умение чередовать бег с ходьбой.
Осваивать навыки по самостоятельному
  выполнению упражнений дыхательной гимнастики.

Стартовый контроль  на гибкость наклон вперед из положения
  сидя.

13.

30.09

Эстафеты с мячами. Игра «Бросай поймай». Развитие
  координации.

Комбинированный

Продемонстрировать полученные навыки в течение первой
  четверти. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.

14.

02.10

Прыжок в длину с места, с разбега, с отталкиванием одной и
  приземлением на две. Эстафеты. ОРУ. Игра « Мышеловка». Развитие прыжковых
  качеств.

Совершенствование

Подвижные игры – 12 ч.

15.

05.10

Игры на закрепление и
  совершенствование навыков бега (разучивание игры «К своим флажкам»). Инструкция
  по охране труда  для обучающихся на занятиях по спортивным и подвижным играм.

Вводный

Называть правила подвижных игр и
  выполнять их в процессе игровой деятельности.
Выполнять игровые действия в
  условиях учебной и игровой деятельности.

Подготавливать площадки для
  проведения подвижных игр в соответствии с их правилами.

Проявлять смелость, волю,
  решительность, активность и инициативу при решении вариативных задач,
  возникающих в процессе игры.

Моделировать игровые ситуации.

Регулировать эмоции в процессе
  игровой деятельности, уметь управлять ими.

Общаться и взаимодействовать со
  сверстниками в условиях игровой
деятельности.

16.

07.10

Игры на закрепление и совершенствование развития
  скоростных способностей (разучивание игры «Пятнашки»).

Комбинированный

17.

09.10

Игры на закрепление и совершенствование навыков в прыжках
  (разучивание игры «Прыгающие воробушки»).

Комбинированный

18.

12.10

Игры на закрепление и совершенствование метаний на
  дальность и точность (игра «Кто дальше бросит», «Метко в цель»).

Комбинированный

19.

14.10

10.10

Игры на закрепление и совершенствование метаний на
  дальность и точность (игра «Точный расчет»).

Совершенствование

20.

16.10

Урок – путешествие
  «Упражнения на внимание». Подвижная игра «Охотники и утки».

Изучение нового материала

21.

19.10

Спортивный калейдоскоп «Упражнения на ловкость и
  координацию». Подвижная игра «Удочка».

Комбинированный

22.

21.10

Ведение и  передача
  баскетбольного мяча.
Подвижная игра
  «Круговая охота».

Изучение нового материала

23.

23.10

Подвижные игры
  с баскетбольным мячом. Подвижная игра «Передал — садись».

Комбинированный

24.

26.10

Подвижные игры
  с баскетбольным мячом. Подвижная игра «Передал — садись».

Комбинированный

25.

28.10

Подвижные игры
  с баскетбольным мячом. Подвижная игра «Не давай мяча водящему».

Комбинированный

26.

30.10

Спортивный марафон
  «Внимание, на старт».
Игра «Капитаны».

Комбинированный

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной
  деятельности – 1 ч.

27.

06.11

Ходьба, бег, прыжки, лазанье и ползание, ходьба на лыжах
  как жизненно важные способы передвижения человека. Комплексы упражнений для
  формирования правильной осанки и развития мышц туловища.
Игра «Не давай мяча водящему».

Изучение нового материала

Развитие познавательной активности: получение знаний о
  природе  (медико-биологические основы деятельности), знаний о человеке
  (психолого-педагогические основы деятельности), знаний об обществе
  (историко-социологические основы деятельности).

II
  – четверть (21 ч.)

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной
  деятельности – 1 ч.

28.

09.11

Урок – путешествие «Возникновение первых соревнований.
  Зарождение Олимпийских игр». Подвижная игра «Горелки».

Изучение нового
  материала

Пересказывать тексты по
  истории физической культуры.
Понимать и раскрывать связь физической культуры с трудовой
  и военной деятельностью человека.

Гимнастика с элементами акробатики – 14 ч.

29.

10.11

Инструкция по охране труда
  для обучающихся на занятиях по гимнастике. Строевые команды. Построения и
  перестроения. Игра «Класс, смирно!».

Вводный урок

Различать и выполнять строевые команды: «Смирно!»,
  «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!»,  « Равняйсь!», «Стой!».
   Освоение универсальных умений по самостоятельному выполнению упражнений
  по строевой подготовке.

30.

13.11

 «Группировка,
  перекаты в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях». Подвижная
  игра «Иголка и нитка».

Изучение нового материала

Осваивать универсальные умения по выполнению группировки и
  перекатов в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях. Описывать
  технику разучиваемых упражнений.

31.

16.11

«Кувырок вперед в упор
  присев». Подвижная игра «Тройка».

Изучение нового материала

Осваивать технику кувырка вперед в упор присев. Выявлять
  характерные ошибки в выполнении кувырка вперед в упор присев. Соблюдать
  правила техники безопасности при выполнении акробатического упражнения.

32.

17.11

Гимнастический мост из положения лежа на спине. Игра
  «Раки».

Изучение нового материала

Осваивать технику выполнения гимнастического моста из
  положения лежа на спине. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в
  парах т группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений.
  Соблюдать правила техники безопасности.

33.

20.11

Стойка на лопатках. Игра «Через холодный ручей».

Изучение нового материала

Осваивать технику выполнения стойки на лопатках. Проявлять
  качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений
  и комбинаций.

Сдача контрольного
  норматива на силовые способности (подтягивание).

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной
  деятельности – 1 ч.

34.

23.11

Урок –
  викторина «Основные способы передвижения. Представление о физических
  упражнениях». Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползанье, как жизненно важные
  способы передвижения человека;
Правила предупреждения травматизма Подвижная игра «Петрушка на скамейке».

Изучение нового материала

Выявлять различия в основных
  способах передвижения человека.
Различать упражнения по воздействию на развитие основных
  физических качеств (сила, быстрота, выносливость).

35.

24.11

Стойка на
  носках, на одной ноге (на полу и гимнастической скамейке), ходьба по
  гимнастической скамейке, повороты на 90º. Подвижная игра « Пройди
  бесшумно».

Комбинированный

Проявлять качества координации при выполнении упражнений.
   Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений. Осваивать технику
  выполнения упражнений на гимнастических снарядах (гимнастическая скамейка).

36.

27.11

Передвижения по гимнастической стенке. Игра «Конники-спортсмены».

Изучение нового материала

Осваивать технику выполнения
  упражнений на гимнастической стенке.
Соблюдать правила техники безопасности при выполнении
  упражнений на гимнастической стенке.

37.

30.11

Урок – соревнование «Лазание по гимнастической
  скамейке. Подтягивание лежа на животе по горизонтальной скамейке». Подвижная
  игра «Отгадай, чей голос».

Изучение нового материала

Освоить технику лазания по гимнастической скамейке
  различными способами. Проявлять качества силы, координации, выносливости при
  выполнении лазания по гимнастической скамейке. Выявлять и характеризовать
  ошибки при выполнении гимнастических упражнений.

38.

01.12

Перелезание через гимнастического коня. Игра «Не урони
  мешочек».

Изучение нового материала

Освоить технику перелезания
  через гимнастического козла. Соблюдать правила техники безопасности при
  выполнении перелезания через гимнастического коня.
Познакомиться с техникой выполнения опорного прыжка.

39.

04.12

Урок – соревнование «Преодоление полосы препятствий
  с элементами лазанья и перелезания». Подвижная игра «Посадка картофеля».

Комбинированный

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.
  Продемонстрировать полученные навыки выполнения гимнастических упражнений с
  элементами лазанья и перелезания. Соблюдать правила техники безопасности.

40.

07.12

Акробатические комбинации. Игра «Парашютисты».

Совершенствование

Продемонстрировать умение
  выполнять акробатические комбинации. Осваивать универсальные умения по
  взаимодействию в парах и группах при выполнении акробатических комбинаций.
Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении акробатических
  комбинаций.

41.

08.12

ОРУ с гимнастической палкой.
Подвижная
  игра «Охотники и утки».

Изучение нового материала

Освоить упражнения с
  гимнастической палкой.
Отбирать и составлять комплексы
  упражнений с гимнастической палкой для утренней зарядки и физкультминуток.
Характеризовать влияние общеразвивающих упражнений
  на организм

42.

11.12

Основная стойка. Построение в шеренгу и колону по одному.
  Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на
  коленях. Игра «Медвежата за медом». Развитие координационных способностей.
  Название основных гимнастических снарядов.

Комбинированный

Проявлять качества координации при выполнении упражнений.
   Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений. Осваивать технику выполнения
  упражнений на гимнастических снарядах (гимнастическая скамейка).

43.

14.12

Лазание по гимнастической стенке и канату. Лазание по
  гимнастической стенке в упоре присев. Подтягивание лежа на животе по
  гимнастической скамейке. Перелезание через горку матов. ОРУ в движении.
  Перелезание через коня. Игра «Кузнечики». Развитие силовых качеств

Комбинированный

Подвижные игры – 4 ч.

44.

15.12

Гимнастика с основами акробатики: «У медведя во бору»,
  «Бой петухов».

Комбинированный

Проявлять качества силы,
  координации и выносливости.
Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во
  время проведения подвижных игр.

45.

18.12

Гимнастика с основами акробатики: «Салки-догонялки»,
  «Змейка»

46.

21.12

Гимнастика с основами акробатики: «Пройди бесшумно»,
  «Через холодный ручей».

47.

22.12

Эстафета «Веселые старты».Веревочка под ногами»,
  «Эстафета с обручами». Подвижная игра «Догонялки на марше».

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной
  деятельности – 1 ч.

48.

25.12

Урок – игра Основные физические качества (сила, быстрота,
  выносливость, гибкость, равновесие). Игра «Слушай сигнал».

Изучение нового материала

Характеризовать показатели физического развития,
  физической подготовки.

III
  – четверть (27 ч.)

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной
  деятельности – 1 ч.

49.

28.12

Значение занятиями лыжами для
  укрепления здоровья.
Способы  самоконтроля.
Дыхание при ходьбе.

Изучение нового материала

Значение занятиями лыжами для укрепления здоровья.
Осваивать способы самоконтроля. Иметь понятия правильного
  дыхания при ходьбе.

Лыжная подготовка – 20 ч.

50.

29.12

Инструкция по охране труда  для обучающихся на лыжной
  подготовке. Лыжная строевая подготовка.

Вводный урок

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной
  подготовкой.

Переносить и надевать лыжный инвентарь.

Осваивать универсальное умение  передвижения на лыжах.

51.

15.01

Построение в шеренгу с лыжами в руках. Переноска и
  надевание лыж. Ступающий и скользящий шаг без палок и с палками.

Изучение нового
  материала.

52.

18.01

Разучивание скользящего шага.

Изучение нового
  материала.

53.

19.01

Передвижение скользящим шагом. Повороты переступанием на
  месте.

Комбинированный.

54.

22.01

Передвижение скользящим шагом.

Комбинированный

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной
  деятельности – 1 ч.

55.

25.01

Историческое путешествие «Зарождение древних Олимпийских
  игр».

Изучение нового материала

Пересказывать тексты по истории
  физической культуры.
Освоить материал о зарождении олимпийских игр.

56.

26.01

Передвижение скользящим шагом.
Игра «Салки на марше».

Изучение нового материала

Описывать технику выполнения
  основной стойки, объяснять, в каких случаях она используется лыжниками.

Демонстрировать технику
  выполнения основной стойки лыжника при передвижении и спуске с небольших
  пологих склонов

Демонстрировать технику
  передвижения на лыжах ступающим шагом.

Выполнять разученный способ
  передвижения на лыжах в условиях игровой деятельности.

Демонстрировать технику
  передвижения на лыжах скользящим шагом.

Выполнять разученный способ
  передвижения на лыжах в условиях игровой деятельности.

Правильно выбирать одежду и обувь для лыжных прогулок в
  зависимости от погодных условий.
Одеваться для занятий лыжной подготовкой с учетом правил и
  требований безопасности.
Выполнять организующие
команды, стоя на месте, и при передвижении.
Передвигаться на лыжах в колонне с соблюдением
  дисциплинарных правил.

57.

29.01

Передвижение скользящим шагом. «Салки на марше».

Комбинированный

58.

01.02

Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом. Игра
  «На буксире».

Совершенствование

59.

02.02

 Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом. Игра
  «На буксире».

60.

05.02

Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом. Игра
  «Финские санки».

61.

08.02

Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом. Игра
  «Финские санки».

62.

09.02

Попеременно двухшажный ход.
Игра «Два дома».

Изучение нового
  материала

63.

12.02

Попеременно двухшажный ход. Игра «По местам».

Комбинированный

64.

22.02

Попеременно двухшажный ход. Игра «День и ночь».

65.

26.02

Попеременно двухшажный ход.

66.

29.02

Спуск с небольшого склона. Подъем лесенкой.
Игра «Кто дольше прокатится».

Изучение нового
  материала

67.

01.03

Спуск с небольшого склона. Подъем лесенкой. Игра «Кто
  дольше прокатится». Игра «Кто быстрее взойдет в гору».

Комбинированный

68.

04.03

Попеременно двухшажный ход с палками. Подъем елочкой. Игра
  «Кто быстрее взойдет в гору».

Комбинированный

69.

07.03

Прохождение дистанции 1 км. Подъем елочкой.

Комбинированный

70.

11.03

Прохождение дистанции 1 км. Подъем елочкой.

Комбинированный

Подвижные игры – 4 ч.

71.

14.03

Закрепление передвижений, подъёмов, спусков. Игра «Быстрый
  лыжник».

Комбинированный

Проявлять выносливость при прохождении  дистанций
  разученными способами передвижения.

72.

15.03

Закрепление передвижений, подъёмов, спусков. Игры «Кто
  дальше скатится с горки».

73.

18.03

Лыжные эстафеты. Игра «За мной».

74.

21.03

Лыжные эстафеты. Игра «Охотники и зайцы».

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной
  деятельности – 1 ч.

75.

22.03

Влияние физических упражнений на осанку. Приемы
  закаливания. Понятие обморожение.

Изучение нового материала

Понимать значения физических упражнений на формирование
  осанки. Осваивать приемы закаливания и оценивать свое состояние после
  закаливания.Иметь понятия об обморожениях.

IV
  – четверть (24 ч.)

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной
  деятельности – 1 ч.

76.

04.04

Историческое путешествие
  «Зарождение физической культуры на территории Древней Руси».

Изучение нового
  материала.

Пересказывать тексты по
  истории физической культуры.
Освоить материал о зарождении физической культуры на территории
  Древней Руси.

Легкая атлетика – 12 ч.

77.

05.04

Бег на 30 метров. Прыжки в длину с разбега. Подвижная игра
  «Ловишка». ТБ во время прыжка в длину.

Изучение нового
  материала.

Осваивать технику бега различными способами.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых
  упражнений.

Различать разновидности беговых заданий.

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении
  беговых упражнений, при метании мяча

78.

08.04

Бег на 60 метров. Прыжки в длину с разбега.

Комбинированный

79.

11.04

Прыжки в длину с разбега.

Совершенствование

80.

12.04

Прыжки в длину с разбега.

Сдача контрольного
  норматива прыжки в длину с разбега.

81.

15.04

Бег. Метание на дальность.

82.

18.04

Бег. Метание на дальность.

Сдача контрольного
  норматива
метание на
  дальность.

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной
  деятельности – 1 ч.

83.

19.04

Прыжки со скакалкой. Подвижная игра «Кот и мыши».

Комбинированный

Выполнять самостоятельно упражнения по разделу легкоатлетические
  упражнения.

84.

22.04

Игры с использованием скакалки. Подвижная игра «Невод».

85.

25.05

Прыжок в высоту. «Челночный» бег.

86.

26.04

Прыжок в высоту. «Челночный» бег.

87.

29.04

Кроссовая подготовка.

88.

02.05

Кроссовая подготовка.

89.

03.05

Кроссовая подготовка.

Сдача контрольного
  норматива
1000 м без учета
  времени.

Подвижные игры – 9 ч.

90.

06.05

Эстафеты с мячами. Игра «Бросай поймай» . Развитие координации

Объяснять пользу подвижных игр.

Использовать подвижные игры для
  организации активного отдыха и досуга.
Выбирать для проведения подвижных
  игр водящего и капитана команды.

Распределяться на команды с помощью считалочек.

91.

10.05

Игра «Третий лишний». ОРУ. Развитие выносливости.

92.

13.05

Эстафеты. ОРУ. Игра «Пятнашки». Развитие прыжковых
  качеств.

93.

16.05

Игра «Воробьи и вороны». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых
качеств.

94.

17.05

Игра «Третий лишний». ОРУ. Развитие выносливости.

95.

20.05

Игра «Пятнашки» Эстафеты. Развитие скоростно-силовых
  качеств.

96.

20.05

Игра «Воробьи и вороны». ОРУ. Развитие выносливости.

97.

23.05

ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет».
  Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств.

98.

24.05

Эстафеты. Развитие координации.

Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной
  деятельности – 1 ч.

99.

24.05

Правила поведения при купании в водоемах во время  летних
  каникул.
Развитие координации

Соблюдать правила поведения при купании в открытых
  водоемах.

alt: Планируе мые сроки проведения

alt: Развитие скоростных качеств.КомбинированныйРазличать разные виды бега, уметь менять направление во время бега, оценивать свое состояние

alt: Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастикиСтартовый контроль: челночный бег (3х10 м)

alt: Спортивный марафон «Внимание, на старт»

alt: Лыжная подготовка – 20 ч. 50

alt: IV – четверть (24 ч.)

alt: Кроссовая подготовка .

intro:
КТП ПО физической культуре (школа РОССИИ)для использования учителей начальных классов 1 класс.
КТП ПО физической культуре (школа РОССИИ)для использования учителей начальных классов 1 класс.
КТП ПО физической культуре (школа РОССИИ)для использования учителей начальных классов 1 класс.
КТП ПО физической культуре (школа РОССИИ)для использования учителей начальных классов 1 класс.КТП ПО физической культуре (школа РОССИИ)для использования учителей начальных классов 1 класс.

физическая культура

group: Дисциплины

title: КТП ПО физической культуре (школа РОССИИ) 1 класс.


extracted_text:
1- таратпа
материал

            Ядролық
әрекеттесу күші

Ядролық
әрекеттесулер электрлік және гравитациялық
әрекеттесулердің заңдарына бағынбайтын табиғаты
мүлдем өзгеще құбылыс болып табылады. Ядрода
нуклондарды берік байланыста ұстап тұратын күшті
ядролық күш деп атайды.
Ядролық
күшті сипаттайтын аналитикалық өрнек әлі табылған
жоқ. Алайда тәжірибелерден ядролық күштердің
қасиеттері туралы мынадай деректер жинақталды:
1.
Ядролық
күштер қысқа әрекетті күштер. Өйткені
ядролық күштердің әрекет аймағының радиусы
нуклонның мөлшерімен (10-15 м) шамалас. Осыншама
қысқа аралықта ядролық тартылыс күштері
кулондық тебіліс күштерінен жүздеген есе артық болады.
Ал алыс аралықтарда ядролық күш әрекеттесулерге
қатыспайды.
2.
Ядролық
күштер зарядтарға тәуелсіз. Ядролық күш
зарядтардың бар-жоғына, олардың таңбаларына
тәуелді емес. Сондықтан ядродағы протондар мен протондар,
нейтрондар мен нейтрондар, протондар мен нейтрондар да бір-біріне тартыла
береді.
3.
Ядролық
күштер қаныққыш күштер. Ядролық
күштердің қанығу қасиеті олардың
қысқа әрекеттігімен түсіндіріледі, яғни
әрбір нуклон тек өз көршілерімен ғана
әрекеттеседі.

2- таратпа
материал

Арақашықтықтары 1 м және
әрқайсысының массасы 1 кг болатын екі дененің гравитациялық
күшін анықта.

Арақашықтықтары 1 м және
әрқайсысының заряды 1 Кл болатын екі дененің
кулондық күшін анықта.

3 - таратпа
материал

Тапсырма 1
Уран (235) ядросын
баяу нейтронмен атқылаған кезде оны ядро қосып алады.
(і) реакция
теңдеуін жаз
(іі) пайда
болған элементті атап, сипатта.

Тапсырма 2
Тритий мен дитерий
сияқты жеңіл элементтер бірікен кезде нейтрон бөле
жүреді.
(і) реакция теңдеуін
жаз
(іі) пайда
болған элементті анықта

file_name: Таратпа материал №2.docx

title: Таратпа материал №2


extracted_text:
муниципальное
казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 13
комбинированного вида» города Новосибирск

Картотека
Математические
сказки
для
детей дошкольного возраста

Воспитатель:
Шваюк
Е.А.

г.
Новосибирск
2020 год
ПРОСТРАНСТВЕННО – ВРЕМЕННЫЕ
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

СКАЗКА
О ВРЕМЕНИ
Сегодня
к нам пришла сказка о времени. Жил-был волшебник Время. Он был очень сильный и
могущественный. Не было на свете людей сильнее,
чем волшебник Время. Все люди на
Земле всегда должны были делать то, что прикажет Время.
Как только скажет Время: «Наступило
утро. Пора вставать...», — все люди скорее встают, одеваются,
умываются, завтракают.
Как только скажет Время: «Пора
спать». Все скорее раздеваются, ложатся в постели и засыпают. Так было всегда.
И все радовались, что живет на свете мудрый волшебник Время. Все слушались
волшебника, и никто никуда не опаздывал, ничего не путал. Все люди знали, когда
надо вставать, когда садиться за стол, когда работать, когда играть.
Но однажды случилось вот что:
появился один непослушный мальчик. «Не хочу, - говорит, - Время слушать. Что
хочу, то и буду делать». Время говорит: «Наступил вечер, хватит
гулять, пора идти домой...». А непослушный мальчик кричит: «Не пойду домой.
Хочу гулять». И вот, этот мальчик гуляет в темноте, ночью. Все спят, а он
шумит, бегает, мешает.
Время говорит: «Наступило утро, пора
вставать». А мальчик вставать не хочет: «Не хочу глаза открывать, не хочу
умываться. Спать хочу». Так и продолжалось... И никто ничего с этим мальчиком
не мог поделать.
Рассердилось тут Время: «Коли ты меня
не слушаешься, уйду от вас. Живите без меня...».
Что тут началось! Волшебник Время
ушел. Никто теперь не знает, когда вставать, когда за стол садиться, когда в
детский сад идти.
Мама мальчика привела в детский сад,
а дети все уходят. Одни люди спать ложатся, другие просыпаются, третьи обед
парят, четвертые на работу идут, а пятые с работы возвращаются. Все
перепуталось.
Понял мальчик, что он натворил, да
уже поздно было.
КАК
ЛЯГУШКИ БОЛОТО ИСКАЛИ

Жили-были в лесу на зеленой лужайке
две веселые лягушки.
- Сколько лягушек жило на лужайке?
(Две).
На лужайке им было скучно. Лягушки
любили купаться в болоте, а на лужайке болота не было. И решили лягушки пойти
поискать болото. Но было уже поздно, солнце шло на закат, и они легли спать.
- Что бы вы посоветовали лягушкам:
отправиться в путь или подождать до утра? Почему?
Так они и сделали. Легли спать.
Первым проснулось солнышко.
- Когда оно просыпается? (утром)
Солнышко улыбнулось и обогрело своими
лучами лягушек. Лягушки проснулись, потянулись, умылись росой, позавтракали и
отправились искать болото. Прыгали они, прыгали и встретили двух жуков, которые
грелись на солнышке.
- Сколько жуков встретили лягушки?
(двух).
- По сколько жуков и лягушек? (по 2,
поровну).
Обрадовались лягушки встрече и стали
веселиться. Долго они резвились. Их веселый смех услышала еще одна лягушка и
прискакала к ним. Лягушек стало больше.
Еще громче стали квакать лягушки и
жужжать жуки. Они прыгали, пели песни. И вдруг увидели, что к ним по дорожке
торопиться еще один жук.
- Сколько жуков бежало по дорожке?
(один).
- Сколько стало жуков? (три).
Долго веселились они. Тем временем
солнышко на небе поднялось высоко, стало жарко.
- Ребята, а когда солнышко
поднимается на небе и становится жарко? (Днем).
Солнышко им и говорит: «Если вы так
долго будете веселиться, то не успеете отыскать болото».
Пообедали лягушки и жуки и
заторопились в путь. Лягушки прыгают, Жуки бегут. Все вместе и пришли к болоту.
А болото вот такое (показать макет).

- Какой формы болото? (круглое).
Понравилось лягушкам и жукам болото.
Стали они купаться, плескаться, загорать. Но тут заметили, что солнышко на небе
начало опускаться вниз. Испугались лягушки и жуки, что вечер вот-вот наступит,
а домиков-то у них нет.
Пошли искать себе домики. Лягушки
запрыгали по болоту направо.
- Покажите, куда? И здесь, с правой
стороны от болота нашли домик. (Покажите квадрат). Какой формы домик у лягушек?
У вас на столах тоже есть маленькое
болото и домики. Положите справа от болота красные домики для лягушек.
- Есть ли у каждой лягушки свой
домик? Хватит ли каждой лягушке по домику? Сколько еще нужно домиков? (Положите
последний домик).
- А теперь, сколько домиков стало?
Хватит ли домиков лягушкам? Сколько домиков? Сколько лягушек?
Дети устанавливают равенство лягушек
и квадратных домиков.
Жуки пошли по болоту влево.
- Покажите куда? И нашли себе вот
такой домик слева от болота. Какой формы домик у жуков?
Положите слева красные домики для
жуков.
- Есть ли у каждого жука свой домик?
Хватит ли каждому жуку по домику? Сколько еще нужно домиков? (Положите
последний домик).
- А теперь, сколько домиков стало?
Хватит ли домиков жукам? Сколько домиков? Сколько жуков?
Дети устанавливают равенство жуков и
треугольных домиков.
Солнышко спряталось, стало темно.
Наступила ночь. Лягушки и жуки спрятались в свои домики и легли спать.

Когда
это бывает?

Поспорили однажды четыре
времени суток: утро, день, вечер и ночь.
- Я самое красивое время
суток,- говорило молоденькое утро. – Я бужу солнышко, и оно окрашивает меня
сиренево-малиновым светом. Все постепенно оживает, набирается сил. На траве
блестят капли росы.
- Нет, - возражал ему
деловитый день, - это я самое красивое время суток. Солнце уже в самом разгаре.
Оно дает энергию. Все бодры и радостны, заняты своим делом. А небо, какое
голубое!
- Вечером небо самое красивое –
бордово – синее, - заявляет вдруг вечер. – Солнце постепенно садится. Все
заканчивают свои дела. Ветер затихает, птицы смолкают. Приятная усталость
касается всех, и приходит время для отдыха. На землю опускаются сумерки.

Тут раздается хрипловатый голос
мудрой ночи:
- Самое замечательное небо – ночью.
Как много звезд можно увидеть на нем и сколько интересного и поучительного! Вот
Большая Медведица, а вот
Полярная звезда. Тишина ласкает слух.
Только сверчок где-нибудь поет колыбельную для тех, кто набегался, напрыгался
за целый день и сейчас видит
сладкие сны. Сны – такая
таинственность! Они завораживают и уносят в свою далекую страну.

Так сидели, пили чай и хвастались
друг пред другом времена суток.
Вдруг раздался звонок в дверь и вошла
мама мальчика Саши. Времена суток сразу же узнали её. Они всё время
сопровождали её и сына. Женщина всегда была веселой и жизнерадостной. Но сейчас
её лицо было грустным. А в глазах блестели слезы.
Сашина мама рассказала, что с
мальчиком приключилась беда. Злой волшебник заколдовал её сына, и теперь он все
делает наоборот: днём спит, утром, когда все встают, готовится ко сну, вечером,
когда все заканчивают работать, он только собирается вставать, а ночью, когда
все спят, играет со своими игрушками.
Чего только не пробовала мама, чтобы
расколдовать сына. Но ничего не помогает. Посоветовала ей одна добрая старушка
обратиться к временам суток. Так она и сделала.
Думали, думали времена суток и решили
обратиться к вам ребята. Чтобы снять заклятье, нужно ответить на вопросы.
Давайте поможем Саше.
Солнце встает, все оживает, птички
радостно щебечут, цветы открывают свои головки навстречу солнечным лучикам. Как
называется это время суток?
Солнце в самом зените, жара, небо
синее-синее. Звери и птицы прячутся в тень деревьев. Когда это бывает?
Солнышко близится к закату, небо
постепенно окрашивается в синевато-красные оттенки, все смолкает, лишь слышится
шелест деревьев, когда пролетает ветерок да в траве поют цикады и сверчки.
Когда это случается?
Небо постепенно становится
темно-фиолетовым, почти черным, солнца уже нет, на небе появляется луна,
становится свежо и прохладно. Когда такое случается?
Вы правильно ответили на вопросы о
частях суток.
А какое время суток больше всего
нравится вам, ребята? Почему?
ПРИКЛЮЧЕНИЕ
КОЛОБКА

Жили – были
дед и баба.

Вот как – то раз попросил дед бабку
испечь колобок. Испекла бабушка колобок и положила его на окошко, чтобы
остудить.

Лежал – лежал Колобок и надоело ему
лежать: покатился он с окна на лавку, с лавки на пол да и к двери. Из дверей на
крыльцо, с крыльца за ворота.

Выкатился Колобок на улицу, глядь,
солнце всходит, поднимается. Остановился колобок в раздумье: какое же время
суток наступает? Дети, помогите Колобку, подскажите, как называется та часть
суток, когда солнце встаёт? (утро)

Покатился Колобок по дорожке, а
навстречу ему Заяц.
Говорит Заяц: «Колобок, Колобок! Я
тебя съем!». А Колобок отвечает: «Сначала загадку мою отгадай, а потом можешь
есть. На какую геометрическую фигуру я похож?». Задумался Заяц: на морковку не
похож, на огурчик не похож. Ох, и трудная задача! Пока Заяц думал, Колобок от
него укатился. Помогите, ребята, отгадать, на какую геометрическую фигуру похож
Колобок? (на круг)
Катиться солнце по небу, а Колобок по
лесной тропинке. Навстречу ему Серый Волк.
Серый Волк говорит: «Колобок,
Колобок! Я тебя съем!». Колобок отвечает: «Постой, Серый Волк! Съесть ты меня
всегда успеешь, а вот задачку мою можешь решить? Сколько ножек у стола?».
Задумался Волк: столов в лесу нет, за столом Серый Волк никогда не сидел. А
Колобок тем временем дальше покатился. Ребята, помогите Серому Волку задачу
решить, сосчитайте, сколько ножек у стола (четыре)
Катиться Колобок по лесной тропинке,
а солнышко по небу. Высоко уже поднялось, ярко светит, сильно греет. Жарко
стало Колобку. Остановился он, пот со лба вытирает, думает, какое время суток
наступило. Подскажите Колобку, как называется часть суток, когда солнце в небе
высоко находится и жарко греет (день)
Покатился Колобок дальше, песенку
весёлую напевает, а навстречу ему Медведь идёт, мёд с лап слизывает, мух
отгоняет. Жарко ему.

Увидел Медведь Колобка, остановился и
говорит: «Колобок, Колобок! Я тебя съем!». Колобок отвечает: «Ишь какой быстрый
ты, Медведь! Сначала ты на мой вопрос ответь, а потом и ешь. Ты, Медведь,
любишь мёд из ульев таскать? Вот и скажи, из каких геометрических фигур состоит
изображение улья?». Медведь задумался, даже мёд с лап перестал слизывать. Пока
он голову ломал над вопросом Колобка, того и след простыл. А вы, ребята, можете
ответить на вопрос: из каких геометрических фигур состоит улей? (из
квадрата и треугольника)
Катиться по небу солнышко, а Колобок
по лесной тропинке. Навстречу ему Лиса.

Лиса говорит: «Колобок, Колобок! Я
тебя съем!». Колобок отвечает: «Постой, Рыжая! Съешь меня после того, как
сосчитаешь, сколько лепестков на цветочке». Задумалась Лиса: в детский сад она
не ходила, в школу не ходила, считать не научилась. Как же ей быть? Пока Лиса
думала, Колобок и укатился. Ребята, посчитайте, сколько лепестков у
цветочка (пять)
А колобок тем временем оказался в
дремучем лесу. Глянул он на небо, а солнце уже за верхушки деревьев прячется.
Страшно стало Колобку, понял он, что наступил уже…
Какое время суток наступило? (вечер)
Вспомнил Колобок про бабушку и
дедушку и захотелось ему домой. Вспомнил он бабушкину загадку: «Подходить к
дому стала – с неба солнце прогнала» и сразу понял, что скоро наступит…
А вы, ребята, отгадали бабушкину
загадку? (ночь).
Вот и прикатился Колобок к домику
дедушки и бабушки. Обрадовались дедушка с бабушкой, что Колобок
вернулся. Сели они чай пить, и стал Колобок рассказывать, что с ним
приключилось.

СКАЗКИ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ
ДОБРЫЕ
ДРУЗЬЯ
Давным-давно в
замечательной стране Геометрия жили не обычные люди, а геометрические
фигуры: Круг, Овал, Треугольник, Квадрат и Прямоугольник. Были они
хорошими друзьями и всегда друг другу помогали.

Однажды друзья
поссорились, доказывали, что каждая фигура лучшая.
Круг говорил: «Я лучше
всех, таких как я, не счесть: круглая тарелка, колесо, монета. Не найдешь
углов, у меня их нету».
Овал кричал: «Я красивее
всех, у меня удлиненная окружность. В ванной зеркало овал, и блюдо, и яйцо, а
еще лицо у человека».
Треугольник перебивал
всех: «Нет красивее, чем я, ведь у меня три одинаковых угла. Треугольное седло
у велосипеда и крыло у самолета».
Тут рассерженный Квадрат говорит:
«Ты дольку шоколада отломи и получится квадрат. На стене плакат-квадрат, и окно
квадратное, и стул квадратный. Доска, где шахматы стоят, и каждая клетка на ней
тоже квадрат. Квадрат – четыре стороны, все стороны равны, и все углы прямые».
Прямоугольник говорит
Квадрату: «Я почти такой же, как ты, у меня тоже четыре угла, правда, я
длиннее. Дверь – прямоугольник, книга – прямоугольник».
Круг им всем говорит:
«Ребята, что же мы делаем? Зачем спорим? Ведь все фигуры хороши, по-своему
красивые».
Друзья поняли, что были
неправы и помирились.
Чтоб и у каждого из вас,
детишки, были добрые друзья!
ДРУГ
ПОЗНАЕТСЯ БЕДЕ!!!
Жили – были в волшебном лесу четыре
друга: круг, квадрат, треугольник и прямоугольник.
Они любили играть наперегонки и в
прятки. Так весело и играючи фигуры проводили день за днем. Стояла летняя пора,
птички распевали прелестные мелодии.
Однажды в лесу стало тихо. Никто не
бегал, не шумел. Что же случилось? Оказалось, друзья поссорились, они не смогли
договориться в какую игру им поиграть и разбрелись по своим домам.
Шло время и никто не хотел мириться
первым. Вдруг все услышали тревожный крик овала:
- Всем, всем, всем! Срочно нужна
помощь! Ромбик попал в капкан с паролем. Чтобы его освободить,
нужен секрет дружбы. Если в нашем лесу настоящие друзья?
- Есть! – закричали в один
голос круг, квадрат, треугольник и прямоугольник.
- Так скорее же идемте!
Подошли наши герои к капкану,
положили руки на капкан и услышали:
- Ромбика я
освобожу, а вам, друзья, я так скажу. Не ругайтесь, не деритесь и всегда,
всегда миритесь!
И ловушка распахнулась.
Так друзья спасли ромбика и
больше никогда не ссорились. Жили они весело и дружно.

ПРИКЛЮЧЕНИЯ
РОМБИКА
В одной стране
геометрических фигур, в славном городе Математика жил-был добрый Ромбик, которого
все очень любили. Ромбик всегда приходил на помощь и много улыбался, поэтому
все-все-все хотели с ним дружить.
В это утро Ромбик встал
рано. Поздоровался с ярким солнышком, сияющим на небе. Полил любимые цветы на
клумбе под окошком и отправился путешествовать.
Шел Ромбик по лесу,
слушал пение птиц, радовался хорошей погоде, красивым цветам. И... Вдруг...
Ромбик услышал, что кто-то плачет. Тихо, но так жалобно. На полянке под
кустиком сидел круглый малыш и горько-горько плакал.
- Что случилось? Почему
ты плачешь? Кто ты?
 - Я...я... Кругляш
...- всхлипнул малыш и заплакал еще сильнее.
Ромбик удивленно
посмотрел на Кругляша и строго сказал: - Прекрати плакать, как маленький. И
расскажи, что случилось.
Кругляш всхлипнул
последний раз и начал рассказывать:
- У меня был мой любимый
домик. такой же кругленький, как я. Я так его любил. В моем домике были круглые
окошечки, и на них стояли мои любимые круглые цветочки. Даже дым из трубы шел
такими замечательными круглыми колечками. Я сегодня рано утром ушел
собирать грибы и ягоды. Я всегда, когда ухожу свой домик привязываю вот к этому
колышку, чтобы домик не укатился... А тут... Пока я был в лесу, поднялся такой
сильный ветер, что веревочка порвалась и домик укатился. Я искал его искал, но
домика нигде нет. Где я теперь буду жить? Как я буду без моего любимого домика?
Кругляш тяжело вздохнул и
снова начал плакать.
- Стой, стой. Хватит
плавать. А то от твоих слез скоро все лягушки из всей страны геометрических
фигур сюда сбегутся.
- Это еще почему? - удивился
Кругляш
Ромбик весело рассмеялся:
- Да потому что нельзя
столько плакать, Ведь от слез болото появится, а наши лягушки знаешь, как
сырость любят. Мы не будем вешать нос! Мы будем строить новый дом!
Целый день Ромбик и
Кругляш строили новый дом. И дом получился просто замечательный. Красная крыша,
крылечко и на окошечке любимые цветы Кругляша.
- Спасибо тебе, Ромбик -
сказал Кругляш. - Приходи почаще в гости. а плакать я больше не буду. Ведь,
если есть друзья, все можно решить и даже дом построить.
Вот так закончилось
маленькое путешествие Ромбика. Вечером, когда на небе зажглись яркие звездочки,
Ромбик сидел на крылечке своего домика, пил чай с пирожками из грибов,
которые насобирал Кругляш ему в подарок и думал: "А куда бы мне отправиться
завтра..."
На этом приключения
Ромбика не заканчиваются. И если вы ребята будете вести себя хорошо, он
расскажет вам еще очень много интересных сказок. а теперь ... ПОКА!
ПОЛЕЗНЫЙ
ПРЯМОУГОЛЬНИК
Прямоугольник все время завидовал
Квадрату.
– Я такой неуклюжий, – жаловался
он. – Если поднимусь во весь рост, то стану длинным и узким. А если
лягу на бок, то буду низким и толстым.
– А ты всегда остаешься
одинаковым, – продолжал он, обращаясь к Квадрату. – И стоя, и сидя, и лежа!
– Да уж, – с гордостью говорил
важный Квадрат. – У меня все стороны равны. Не то, что у некоторых. И Квадрат
переворачивался с боку на бок, но его рост и ширина от этого не менялись.
А однажды случилось вот что. Один
Человек заблудился в лесу.
Он шел наугад сквозь чащу и
встретился с Квадратом и Прямоугольником. Поскольку у Квадрата был очень важный
вид, то Человек обратился за помощью именно к нему.
– Можно, я заберусь на вас и
погляжу, где мой дом? – спросил он у Квадрата.
Человек залез сначала на одну сторону
Квадрата. Но ничего не увидел, потому что ему мешали макушки деревьев. Тогда
Человек попросил Квадрат перевернуться и залез на другую сторону. Но, как
известно, все стороны у Квадрата одинаковые. Поэтому и на сей раз Человек
ничего не увидел из-за деревьев.
– Гражданин Квадрат! – взмолился
Человек. – Помогите мне хотя бы через речку перебраться!
Квадрат подошел к речке и попытался
дотянуться до другого берега. Но... плюх! Плюхнулся в воду.
– Может, я смогу помочь вам? –
предложил Человеку скромный Прямоугольник.
Он встал во весь свой рост. Человек
забрался на него и оказался выше деревьев. Вдалеке он увидел свой дом и наконец
понял, куда ему надо идти. Тогда Прямоугольник лег на бок и стал мостом.
Человек перебрался по Прямоугольнику через речку, помог ему подняться и, горячо
поблагодарив,
А Квадрат, который сушился на берегу
после вынужденного купания, сказал Прямоугольнику: – Вы, оказывается,
полезная фигура!
– Ну, что вы! – скромно
улыбнулся Прямоугольник. – Просто мои стороны разной длины: две – длинные и две
– короткие. Иногда это бывает очень удобно.
ЛЮБОПЫТНЫЙ
КВАДРАТ
Жил-был Квадрат. В его стране все
было квадратным: дома, клумбы, часы. Даже блинчики, которые пекла его мама,
были квадратными.
Все друзья и соседи были одинаковые.
Однажды Квадрат спросил у своей мамы: «Почему мы никогда не ходим в соседний
город?»
- Там живут другие фигуры, они
не такие, как мы! - ответила мама.
Квадрату стало очень любопытно.
Неужели есть другие фигуры? Решил он отправиться в путешествие. И вот, Квадрат
вошел в соседний город. И вдруг, он увидел, как прямо на него несется что-то
непонятное. Квадрат зажмурил глаза.
- Привет, ты кто? - вдруг услышал он.
Он открыл глаза и увидел мальчика, у которого совсем не было углов.
- Я квадрат. Я из соседнего города. А
ты кто?
- А я - Круг.
- Как ты можешь двигаться так быстро?
- Это я на велосипеде. Машина ездит
еще быстрее!
- А у нас нет ни машин, ни
велосипедов.
- Конечно, ведь квадратные колеса не
могут крутиться.
Круг повел нового друга смотреть
город. Все было круглым: окна, двери, столы.
Мальчики подружились и стали ходить к
друг другу в гости. Велосипед очень понравился жителям квадратной страны.
Однажды ребята задумались, а вдруг
есть и другие фигуры. Они отпросились у своих мам и отправились в путешествие.
Там они познакомились с овалами, ромбами, прямоугольниками и другими
геометрическими фигурами. И потом, все города разных фигур стали дружить.
КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ
НА
КОГО ПОХОЖА ЦИФРА 2?

Шла цифра 2 по дорожке и
услышала чей-то плач под кустом.
– Я-я-я, потерялся.
Заглянула Двойка под куст и увидела
там большого серого птенца.
– Кто твоя мама? – спросила
цифра 2 у птенца.
– Моя мама красивая и большая
птица. Она похожа на тебя, – запищал птенец.
– Не плачь, мы ее найдем, –
сказала цифра 2.
Она посадила птенца на свой хвостик,
и они пошли искать маму. Вскоре Двойка увидела над лугом красивую плоскую птицу
с длинным хвостом.
– Это не твой птенец, красивая
птица? – спросила Двойка.
– Я не птица, а воздушный змей.
У меня даже нет крыльев.
– Пи-пи, это не мама, моя мама
похожа на тебя, – сообщил птенец.
Побежала Двойка дальше и увидела, как
на большое поле садятся два огромных лебедя.

ПРИКЛЮЧЕНИЕ
ЦИФРЫ 5

Однажды цифра 5 пошла гулять в парк и
увидела какой-то знак, на нем были стрелки, указывающие направление налево.
Недолго думая, пятерка пошла по дороге согласно указателю.
«Какая красота, что же это?» -
подумала цифра 5, увидев перед собой огромный замок. Оказалось, что это
королевство Букв. Цифра 5 зашла и удивилась, что же это за цифры такие и
спрашивает у них:
«Вы такие интересные, но почему я вас
не знаю», а они и отвечают: «Мы не цифры, а буквы!».
«А ты кто такая?» - спрашивают они.
«Я – цифра 5. Я совсем непохожа на
вас, я пришла из другого города, города – цифр. Самая красивая из цифр это я,
еще я очень умная, меня любят все дети, я главная из цифр!».
Буквы так удивились, что это за цифра
– хвастунья?
«А говоришь, что ты умная и хорошая»
- говорят буквы пятерке. «Посмотри, видишь, сколько нас много букв, мы тоже все
хорошие, нужные, а главное дружные. Нет главной буквы среди нас, мы очень нужны
друг другу. Если мы не будем дружить, то пользы от нас не будет. Люди не смогут
читать!!! Мы сливаемся, и из нас получаются разные интересные слова. А ты, ты
чем так важна цифра 5?» - спрашивают буквы.
Пятерка подумала и не знала, что
ответить. Например, цифра 1 тоже главная, с нее начинается счет. Цифра 2 – тоже
очень важна: две руки, две ноги, два ушка. Так же, как и цифра 3, если к ней
добавить ноль, то можно с помощью этого набора цифр «03» вызвать скорую помощь
и помочь человеку в беде.
Цифре 5 стало так стыдно, что она
считала себя самой умной, она поняла, что нельзя хвастаться, это не хорошо!
Потому что ВСЕ цифры очень нужны и важны!
Вместе они могут принести больше
пользы нашему человечеству!!!

ЛЕСНАЯ
ИСТОРИЯ
В некотором царстве,
математическом государстве, жила-была семья зайчиков. Все они были похожи друг
на друга, но имена у них были разные. Разные и необычные.
Папу звали «Один», он был
самый высокий, маму – «Два», она была чуть пониже папы, а их деток звали:
«Три», «Четыре» и «Пять». «Три» был самым старшим, и он во всём старался
помогать своим родителям. «Четыре» – был средним: пониже – «Три» и повыше –
«Пять», он часто присматривал за своим младшим братом. А «Пять» был совсем
маленьким и ничего не умел делать.
Семья Зайчиков жила в
маленьком домике, на Лесной опушке, в тени трёх высоких дубов, рядом протекал
ручей, над которым склонялись две ивы.
Зайчата быстро подрастали, и в их маленьком домике уже не хватало места для
всей семьи. Решили Зайцы построить себе новый большой дом, чтобы в нём было два
этажа: один этаж для больших Зайчиков, и один – для маленьких.
Строить решили из берёзовых веток, да и путь к берёзовой роще был коротким:
пройдёшь по узкому мостику через ручеёк, повернёшь влево – и ты на месте! Вся
заячья семья пришла в рощу. Папа набрал самую большую охапку из десяти толстых
веток, мама – Зайчиха – чуть поменьше – девять веток, её ветки были
тоньше, но тоже прочными. Старший сын набрал веток больше всех своих братьев,
средний больше, чем младший, а младший «маленько», но зато веточки были тонкие
и гибкие.
Стали зайцы возвращаться
на опушку по той же короткой дороге, да по узкому мостику, да вот беда! С
широкими охапками никак не пройти по узкому мостику!
Загрустили зайчики. Высоко на дереве сидела Ворона. Она сказала: «Не грустите
зайчата, здесь есть другая дорога, она немного длиннее, но пошире и вам будет
удобнее по ней пройти». А ещё она позвала на помощь зайчатам пять крепких
медвежат.
Все они вместе легко
добрались до опушки. Потом весело и дружно построили новый большой дом. На
новоселье к ним пришли гости: десять белок, шесть лисят и пять дружных
медвежат.
ПУТЕШЕСТВИЕ
ДВОЙКИ
В некотором царстве, в математическом
государстве жила – была «двойка». Она была вредная и капризная, и поэтому у нее
не было друзей. Однажды «двойка» решила отправиться в путешествие и с
кем-нибудь подружиться. Она взяла все необходимое и пошла в путь.
Идет двойка длинной дорогой и видит:
плачет «тройка». Двойка» подошла к ней и спросила, почему она плачет.
А «тройка» ей отвечает:
- Меня все дразнят и говорят, что я
не красивая!
«Двойка» ее пожалела и сказала, что
это совсем не так.
И тут произошло волшебство. Наша
«двойка» подружилась со спутницей и превратилась в «тройку».
Идет наша «троечка» дальше, а
навстречу ей «четверка», которая сидела на дереве и горько плакала, что не
может спуститься на землю. «Тройка» успокоила ее и говорит:
- Спускайся аккуратно, а я тебе
помогу.
«Четверка» спустилась и они
подружились. Тут опять произошло волшебство – наша «тройка» превратилась в
«четверку».
Идет «четверка», а навстречу ей идет
«пятерка».
«Пятерка» тут же начала хвастаться,
что она самая лучшая и самая красивая цифра в мире! А «четверка» ей отвечает:
- Я тоже так раньше думала, поэтому у
меня не было друзей, я была совсем одна. И ты, «пятерка», не права. Все
Цифры нужны и важны. Когда они
вместе, получается все правильно складывать, вычитать, умножать и делить. А
если хоть одной цифры не хватает, то ничего не получится.
Пятерка согласилась с «четверкой», и
они подружились. Тут вновь произошло волшебство, наша «четверка» превратилась в
чудесную «пятерку» и тут же оказалась дома, в своем Царстве. Тут все цифры
подбежали и говорят ей:
- Мы все знаем о твоем путешествии и
о том, как ты помогала цифрам, ты такая молодец! Мы всегда будем твоими
друзьями!

ВЕЛИЧИНА
ТЕРЕМОК

Стоял
в поле теремок, теремок
Он не низок – не высок, не высок
А в теремок том жили:
мышка – норушка, лягушка – квакушка, зайчик – побегайчик, лисичка – сестричка,
серый волк – зубами щелк, да петушок – золотой гребешок.
Жили они дружно. Все – то
у них ладно было. Каждый своим делом занят:
Зайчик рыбу ловил. Да
такой хитрец был, что все диву давались. Брал на рыбалку 5 удочек, да
все разной толщины. Брал да приговаривал:
Самая толстая для
сома,
Удочка потоньше для щуки,
Еще тоньше для карася,
А самую тонкую, для пескаря.
А серый волк – зубами
щелк тем временем шел в лес, да дрова пилил. Найдет сухое, да и напилит дров из
него. Принесет их, да уложит все дубовые к дубовым, сосновые к сосновым и так
пока все не сложит. А поленья – то все разные и тонкие и толстые.
Пойдет мышка – норушка за
дровами, чтобы печку топить, да и берет вначале самое тонкое,
потом потолще полено, затем еще толще полено
и самое толстое.
Лягушка тесто мешала да
блины пекла. Да такая славная хозяюшка эта квакушка, что всем блины пекла
разные, чтобы съели один блин да сразу наелись.
Самый толстый для волка,
блин потоньше – лисе,
еще тоньше – зайца,
еще тоньше – петушка,
еще тоньше – себе,
и самый тонкий – для мыши.
После вкусного обеда уходили
все жильцы отдыхать, чтобы сил набраться.
БЕЛЬЧАТА
В одном чудесном лесу, в
дупле старого высокого дуба жила была семья белочек. Папа
белка, мама белка, дочка Алёнка и маленький сыночек Андрюшка.
Каждый день папа и мама уходили далеко в лес, а вечером возвращались и
приносили своим детям вкусные орешки, семечки, игрушки и книжки. Когда
родителей не было дома, за маленьким Андрюшкой присматривала
его старшая сестрёнка Алёнка.
И вот однажды, в один из
тёплых, летних дней пришли за Алёнкой подружки и позвали играть на солнечную,
зелёную полянку, рядом с домом. Белочке Алёнке очень захотелось пойти поиграть
с подружками. «Ничего страшного не случится, если я погуляю с подружками всего
пол часика»: так подумала Алёнка и убежала из родного дупла, оставив маленького бельчонка
одного.
Время за играми пролетело
незаметно и вот в лесу уже начало темнеть, когда белочка опомнилась и побежала
домой. Она весело прыгнула с ветки старого дуба в дупло и громко позвала
Андрюшку. Но ей никто не ответил, в дупле было пусто, бельчонок исчез. Напрасно
Алёнка звала и кричала возле дуба и на полянке, Андрюшка не отзывался. Что же
делать, где искать брата?
Побежала Алёнка к мудрой
тётушке Сове, которая жила на краю поляны в дубле низкого сухого дерева, и
стала просить помощи отыскать брата.
- Я помогу тебе отыскать
брата, залезай ко мне на спину, – сказала тётушка Сова. Вы ведь
знаете, что совы очень хорошо видят в темноте. И они полетели. Когда они
пролетали над высокой сосной, тетушка Сова сказала:
- Здесь живет мой друг старый
филин, давай спросим у него, может он видел Андрюшу.
Они спустились к филину,
и он рассказал им, что маленький бельчонок пробегал недавно в
сторону опушки, где растут низкие ветвистые деревья возле
ручья. Тетушка Сова и Аленка поблагодарили Филина и отправились в путь.
Вскоре они увидели ручей.
По одну сторону ручья росли высокие деревья, а по другую
сторону – низкие ветвистые деревья.
- Где же нам искать
Андрюшу? – расстроилась белочка.
- Филин сказал, что
Андрюша побежал к низким деревьям, - вспомнила мудрая сова, -
значит нам туда! – она махнула крылом в сторону низких ветвистых
деревьев.
Как только они
приземлились, Аленка сразу начала звать брата и он тут же
отозвался. Андрюшка рассказал, что ему стало очень скучно без сестрёнки, и
он решил пойти её поискать. Он вылез из дупла, и отправился на поиски Алёнки,
но заблудился в лесу и очень испугался.
Тётушка Сова напоила их
чаем с вкусным пирогом и проводила бельчат домой к высокому дубу,
где их ждали уже обеспокоенные родители.
ДРУЗЬЯ
Жили-были Зайка, Ежик и Белочка.
Однажды случилось так, что в том лесу, где они жили, не уродились орехи, грибы.
Нечего стало зверям есть. Зайка,
ежик, белочка решили съездить на машинах в соседний лес, посмотреть, много ли
там грибов, да орехов, да ягод. Сели они в машины и поехали. А путь был
трудный: по дорогам, через реки по мостам, сквозь горы по туннелям. Нам надо
помочь зверятам добраться до соседнего леса. Видят звери, стоит на дороге три
машины. А дорога широкая, просторная.
Вот и выбрали они машину пошире. Видите,
эта машина как раз на дороге уменьшается. Дорога и машина одинаковой
ширины. Сели в машину и поехали. Вдруг, видят, речка, а через речку мост.
Подъехали к мосту и остановились. Почему, как вы думаете, они остановились?
Верно, мост-то узкий. Машина шире моста. Машина по
мосту проехать не сможет. Она упадет с моста.
Видят звери, возле дороги стоит
другая машина. Звери у хозяина машины просят: «Дай нам, пожалуйста, машину, нам
нужно до соседнего леса доехать. А наша машина слишком широкая. Она
по этому мосту не сможет проехать». Хозяин дал зверятам машину.
Давайте проверим, сможет ли эта
машина проехать по мосту. Сможет. Машина такой же ширины, как мост. Они одинаковые
по ширине.
Переехали через мост. О, да здесь
дорога снова стала широкой. Что теперь шире? Дорога или
машина? А что уже? Дорога широкая, а машина уже дороги.
Машине просторно по дороге ехать. Тут увидели звери справа ворота
в горах (в какую сторону машина повернула? Верно, вправо).
Подъехали к воротам. Обрадовались, сейчас сквозь горы проедем, а там и лес
рядом.
Да не тут-то было. Машина не может в
ворота пройти. Посмотрите, никак не проезжает. Как вы думаете, почему?
Верно, потому что ворота узкие,
а машина широкая. Машина шире ворот. Что делать?
Ребята, помогите зверятам, как же им сквозь горы пробраться. (Пусть выскажут
разные предположения: пересесть на другую машину - её нет; объехать - нельзя,
нет дороги и т. д.)
Оказывается, эти ворота раздвигаются,
их так сделали. Они могут раздвигаться, когда сквозь них едет широкая машина.
Давайте сделаем ворота такой ширины, чтобы через них могла проехать наша
машина. Теперь машина и ворота одинаковые по ширине. А что шире,
дорога или ворота?
Проехали звери через ворота, а там и
лес виднеется. Добрались они до леса. В лесу ягод видимо-невидимо, грибы из-под
каждого листочка выглядывают, орехи гроздьями висят. Набрали звери полную
машину грибов, орехов, ягод и домой вернулись. Теперь им не голодно.

file_name: 6. картотека сказки.docx

alt: Есть ли у каждого жука свой домик?

alt: Ох, и трудная задача! Пока Заяц думал,

alt: Всем, всем, всем! Срочно нужна помощь!

alt: Лягушка тесто мешала да блины пекла

alt: Побежала Алёнка к мудрой тётушке