extracted_text:
Пою
моё Отечество
Мы
с вами живём на очень красивой голубой планете Земля. Нам, её жителям, она
кажется необъятной, а из космоса её видят маленькой и очень уязвимой. Именно
такой она обращается к нам в стихотворении Бориса Голубева «Голос Земли»,
которое прочитает ученик 10 класса Гимназии №2 Дылгыров Арслан.
Мы,
живущие на планете Земля, всегда хотели и хотим знать своё будущее, надеемся на
что-то необыкновенное: может, светлое, а может быть и плохое. Это зависит
только от людей. Об этом говорится в стихотворении-предупреждении Сары
Тисдейл «Будет ласковый дождь». Его читает ученик 11 класса лицея №8 Коновалов
Василий.
На
нашей планете есть удивительная страна. Имя ей Россия. Ей, нашей Родине,
посвятили свои стихи многие поэты.
Стихотворение
Александра Блока «Россия» читает ученица 11 класса школы №2 Ведяшкина Валентина.
Стихотворение
Марины Цветаевой «Родина» читает ученица 9 класса школы №6 Малыш Ангелина.
Стихотворение
Олега Милявского «Колышет  берёзонька ветер весенний» читает ученица 9 класса
гимназии №2 Серёгина Анастасия.
Тема
родной природы – вечная тема поэзии, ведь природа и человек -  единое целое.
Лишенная ярких, броских красок наша природа пленяет и трогает загадочностью
сельского пейзажа, прелестью русской берёзки и нежностью полевых цветов.
Стихотворение
Всеволода Рождественского «Русская природа» читает ученица 11 класса школы №7
Скип Ольга.
Стихотворение
Федора Ивановича Тютчева «В деревне» читает ученица 9 класса школы №6 Шульга
Ольга.
Стихотворение
Ольги Кушнарёвой «Берёзка» читает ученица 10 класса школы №7 Бусс Софья.
Стихотворение
Ивана Алексеевича Бунина «Полевые цветы» читает ученица 9 класса школы №2
Леонтьева Екатерина.
Природа
в стихотворениях русских поэтов является не просто фоном, на котором проходит
жизнь человека, но является частью его души, одним из самых глубоких и значимых
переживаний, связывающих человека с его землёй.
Стихотворение
Николая Рубцова «Ночь на родине» читает ученик 9 класса школы №2 Бобровник
Сергей.
Стихотворение
Афанасия Фета «Заря» читает ученица 10 класса лицея №8 Кириллова Анастасия.
Стихотворение
Александра Твардовского «О Родине» читает ученик 9 класса лицея №8 Максаков
Иван.
Велика
наша Родина, на тысячи километров протянулись её границы с запада на восток, на
наш дорогой и близкий Дальний восток, наше Приамурье, приютившее нас и ставшее
родным. О нашем крае прозвучат следующие стихотворения.
Стихотворение
Олега Маслова «Амурская весна» читает ученица 11 класса гимназии №2 Маковеева
Ольга.
Стихотворение
Петра Комарова «Сибирская легенда» читает ученица 10 класса школы № 7 Гузий
Ольга.
Стихотворение
Петра Комарова «Женьшень» читает ученица 11 класса школы №7 Карпенко Валентина.
Стихотворение
Жанны Ржевской «Вот и багульник тот самый зацвёл» читает ученица 9 класса
гимназии №2 Ольховая Александра
Стихотворение
Евгения Алексеева «Багул цветёт» читает ученица 9 класса школы №6 Скалецкая
Алина.
Стихотворение
Виктора Суходольского «Стланик» читает ученица 11 класса школы №6 Дзюба
Валерия.
Русская
поэзия всегда стремилась научить нас не только ценить красоту, но и черпать в
ней душевные силы. Как бы ни было плохо человеку, на лоне природы он всегда
успокаивается, обретает гармонию и надежду на лучшее, ведь ему вообще-то в
жизни мало надо.
Стихотворение
Роберта Рождественского «Человеку мало надо» читает ученица 9 класса лицея № 8
Розбицкая Елизавета

file_name: Сценарий городского конкурса чтецов.docx

alt: Природа в стихотворениях русских поэтов является не просто фоном, на котором проходит жизнь человека, но является частью его души, одним из самых глубоких и значимых…

title: Сценарий гордского конкурса Чтецов "Пою моё Отечество", посвящённого 160-летию Амурской области и  90-летию посёлка Тындинский


extracted_text:
Фонд
оценочных средств 4  класс

№

№ урока

Наименование разделов и тем

Форма контроля

Источник

1

Урок
  №5

Вĕренине
  аса илесси

Ҫырса
  илни «Кӑвакарчӑн»

Чӑваш
  чӗлхи: 4 класс/Ю.М.Виноградов, А.Р.Кульева.- Шупашкар: Чӑваш
  кӗнеке издательстви 2014.-стр 14, 16-мӗш хӑнӑхтару

2

Урок
  №6

Вĕренине
  аса илесси

Сочинени
  «Ҫуллахи вӑхӑтра аслисене пулӑшни»

3

Урок
  №12

Сӑмах
  тытӑмӗ тата пулӑвӗ

Изложении
  «Пӗве туни»

Т.В.Артемьева,
  О.И.Печников. Изложени тексчӗсен пуххи.1-4 классем валли 80 стр.

4

Урок
  №14

Сӑмах
  тытӑмӗ тата пулӑвӗ

Тӗрӗслев
  диктанчӗ «Хӑяр татса пулӑшни»

Э.Ф.Дмитриева,
  Т.Г.Эверская.диктантсен пуххи 1-4-мӗш классем валли 83 стр

5

Урок
  №17

Сӑмах
  тытӑмӗ тата пулӑвӗ

Сочинени
  «Кӗрхи вӑрманта»

6

Урок
  №22

Сӑмах
  тытӑмӗ тата пулӑвӗ

Тӗрӗслев
  диктанчӗ «Тӑван чӗлхемӗрҫесем»

Э.Ф.Дмитриева,
  Т.Г.Эверская.диктантсен пуххи 1-4-мӗш классем валли 83 стр94

7

Урок№
  23

Сӑмах
  тытӑмӗ тата пулӑвӗ

Изложени
  «Вӑрманти тӗл пулу»

Т.В.Артемьева,
  О.И.Печников Шупашкар 2017 Изложени  тексчĕсен пуххи  81 стр.

8

Урок№
  30

Текст

Изложени
  «Кашкӑрсенчен хӑтӑлни»

Т.В.Артемьева,
  О.И.Печников Шупашкар 2017 Изложени  тексчĕсен пуххи  85 стр

9

Урок
  №32

Текст

Тӗрӗслев
  ӗҫӗ. Диктант «Тутлӑ шӑршӑ»

Диктант
  тексчесен пуххи стр.73

10

Урок
  №35

Предложенин
  пӗр йышши членӗсем

Сочинени
  «Ман юратнӑ чӗр чун»

11

Урок
  №40

Предложенин
  пӗр йышши членӗсем

Изложени
  «Ҫуллӑ яшка»

Т.В.Артемьева,
  О.И.Печников Шупашкар 2017 Изложени  тексчĕсен пуххи  129стр.

12

Урок
  №46

Япала
  ячӗ

Тӗрӗслев
  диктанчӗ «Чӗкеҫ»

Э.Ф.Дмитриева,
  Т.Г.Эверская.диктантсен пуххи 1-4-мӗш классем валли 83 стр106

13

Урок
  №48

  Япала
  ячӗ

Сочинени
  «Пирӗн кил-йыш»

14

Урок
  №53

Япала
  ячӗ

Тӗрӗслев
  диктанчӗ «Садра»

Э.Ф.Дмитриева,
  Т.Г.Эверская.диктантсен пуххи 1-4-мӗш классем валли стр 106.

15

Урок
  №54

Паллӑ
  ячӗ

Сочинени
  «Ҫыру ҫыратӑп васкаса»

16

Урок
  №59

Паллӑ
  ячӗ

Ӳкерчӗк
  тӑрӑх сочинении ҫырасси

Т.В.Артемьева,
  О.И.Печников Шупашкар  Изложени  тексчĕсен пуххи  100 стр

17

Урок
  №62

Хисеп
  ячӗ

Диктант.
  «Уйра»

Э.Ф.Дмитриева,
  Т.Г.Эверская.диктантсен пуххи 1-4-мӗш классем валли
стр
  109.

18

Урок
  №67

Местоимении

Ҫырса
  илни „Йӗкел юратакан кайӑксем”

Чӑваш чӗлхи: 4 класс/Ю.М.Виноградов,
  А.Р.Кульева.- Шупашкар: Чӑваш кӗнеке издательстви 2014. 137-стр ,
  256-мӗш хӑнӑхтару

19

Урок
  №71

Глагол

Тӗрӗслев
  диктанчӗ „Андриян”

Э.Ф.Дмитриева,
  Т.Г.Эверская.диктантсен пуххи 1-4-мӗш классем валли
стр
  117.

20

Урок
  №76

Глагол

Изложени
  «Пӑчи»

Т.В.Артемьева,
  О.И.Печников Шупашкар  2017 Изложени  тексчĕсен пуххи  82 стр.

21

Урок
  №80

Глагол

Изложени
  «Кӑсӑя»

Т.В.Артемьева,
  О.И.Печников Шупашкар  2017 Изложени  тексчĕсен пуххи  83 стр.

22

Урок
  №84

Глагол

Тӗрӗслев
  диктанчӗ «Ҫумӑр»

Э.Ф.Дмитриева,
  Т.Г.Эверская.диктантсен пуххи 1-4-мӗш классем валли
стр
  123

23

Урок
  №85

Глагол

Изложени
  «Ҫерҫие
  вӗҫме вӗрентни”

Т.В.Артемьева,
  О.И.Печников Шупашкар  2017 Изложени  тексчĕсен пуххи  84стр.

24

Урок
  №90

Глагол

Тӗрӗслев
  изложенийӗ «Усрав ҫура»

Т.В.Артемьева,
  О.И.Печников Шупашкар 2017 Изложени  тексчĕсен пуххи 87 стр

25

Урок
  №96

Вӗренӳ
  ҫулӗнче ӑса хывнине аса илесси

Сочинени
  «Пирӗн ял ҫенелет»

Чӑваш чӗлхи: 4 класс/Ю.М.Виноградов,
  А.Р.Кульева.- Шупашкар: Чӑваш кӗнеке издательстви 2014. 183стр ,
  348-мӗш хӑнӑхтару

26

Урок
  №99

Вӗренӳ
  ҫулӗнче ӑса хывнине аса илесси

Тӗрӗслев
  диктанчӗ «Ҫӗр пуянлӑх»

Т.В.Артемьева,
  О.И.Печников Шупашкар  2017 Изложени  тексчĕсен пуххи  125 стр

27

Урок
  №102

Вӗренӳ
  ҫулӗнче ӑса хывнине аса илесси

Сочинени
  «4 класри чи килӗшнӗ урок»

file_name: Фонд оценочных средств 4 класс чув.яз.docx

alt: Урок №54 Паллӑ ячӗ

title: Фонд оценочных средств 4 класс чув.яз


extracted_text:
Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы

Введение ФГОС требует нового подхода к организации учебной
деятельности в образовательном учреждении. Ряд инновационных идей, которые
обозначены документами инновационного законодательства, представляют обновление
ранее описанных и апробированных методик в системе образования российской
школы. Наиболее ярким таким примером стал метод проектов, широко известный
педагогам.

Проектный метод впервые был сформулирован и подробно описан
американским педагогом Уильямом Килпатриком в первой четверти XX века.
Килпатрик был приверженцем философских концепций Джона Дьюи, который исходил из
того, что

file_name: Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы.docx

русский язык

group: Дисциплины


file_name: Урок на инфо.docx

title: Урок математики на тему: "Название компонентов и результата действия умножения"


extracted_text:
Power
and energy transfers: Worksheet 3

Power
and energy transferred

The
power of an appliance is the amount of energy it transfers every second.
We
can write this as an equation:
·      power (W) = energy (J)
÷ time (s)
·      1 minute = 60 seconds
·      1 kW = 1000 W
Use
this information to answer the following questions:
1.   A 1500 W hairdryer
is used for 10 minutes. Calculate:
 a)   the time it was on
for, in seconds
 b)   the total amount
of energy transferred by the hairdryer in this time.
2.   An electric oven
with a power rating of 2.5 kW is switched on for 45 minutes. Calculate:
 a)   the power rating,
in watts
 b)   the time it was on
for, in seconds
 c)   the total amount
of energy transferred by the oven in this time.

Charge
and energy transferred

When
charge flows in a circuit, electrical work is done. We can calculate the
amount of energy transferred by electrical work using the equation:
·      energy transferred (J) =
charge flow (C) × potential difference (V)
Use
this equation to solve the following:
3.   A charge of 30 C flows through a television that
is connected to the mains supply of 230 V. Calculate the total energy
transferred.
4.   A device that transfers 600 J of energy has a
potential difference of 12 V across it. Calculate the amount of charge that
flows through the device.

file_name: 10.3 B Direct current work and power of current worksheet 3 variant.docx

alt: Power and energy transfers: Worksheet 3


extracted_text:
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное
учреждение Самарской области
«Борский государственный техникум»

Сценарий классного часа
«Война – печальней нету слова…»
 (Поэзия
Великой Отечественной войны)

Подготовила и провела

классный  руководитель
Ивановская Любовь Николаевна

Борское, 2018

Сценарий
литературной гостиной, посвященный поэзии Великой   Отечественной войны
Аннотация
Методическая разработка «Война – печальней
нету слова» представляет собой сценарий литературной гостиной, посвященный
поэзии Великой Отечественной войны. Автор исходит из того, что программному
изучению литературы сопутствует внеклассная работа, дающая возможности общения
учащихся с миром искусства слова.
В сценарии отражена история литературы
(поэзии) в годы Великой Отечественной войны, ее вдохновляющая, поддерживающая
роль и общественное, литературное, духовно-нравственное значение.
 Методическая разработка сопровождается
презентацией.
Адресуется преподавателям литературы,
организаторам воспитательной работы, педагогам дополнительного образования,
классным руководителям, студентам педагогических вузов при прохождении практики
по внеклассной работе.
Цель
и задачи:
- формирование у обучающихся вдумчивого, личностного
отношения к прошлому, настоящему и будущему Родины;
-
содействовать развитию у обучающихся
интереса чувства патриотизма;
- знакомство с поэзией Великой Отечественной войны;
- показать, какой большой вклад внесли поэты-воины в
победу над фашистами.
Оборудование:

компьютер и видеопроектор;
проекционный экран;
презентация «Война –
     печальней нету слова…».Оформление аудитории  (гостиная
     как форма внеклассного мероприятия предполагает камерность, поэтому
     помещение не должно быть большим, аудитория рассчитана на 50 человек).

Стенды с фотографиями и
     краткими биографиями поэтов, о которых пойдет речь;
Книжная выставка «Поэзия
     фронтовых лет».

Участники и зрители мероприятия - студенты 1,2,3 курса

Сценарий
 Вступительное слово
руководителя:   Добрый день, уважаемые гости, преподаватели,
студенты! Мы рады видеть вас на классном часе  «Война – печальней нету слова…»,
 посвященном  поэзии Великой Отечественной войны.
1 ведущий : Говорят, когда грохочут пушки, музы молчат. Но от
первого до последнего дня войны не умолкали  голоса  поэтов. И пушечная
канонада не могла заглушить его. Никогда к голосу поэтов так не прислушивались
читатели. Известный английский журналист Александр Верт, который всю войну
провел в Советском Союзе, в книге «Россия в войне 1941-1945» писал: «Россия,
пожалуй, единственная страна, где стихи читают миллионы людей, и таких поэтов,
как Симонов и Сурков, читал во время войны буквально каждый».
2 ведущий: Поэзия, как вид искусства, способный на быстрый
эмоциональный отклик, в 1-ые месяцы и дни войны создала произведения, которым
суждено было стать эпохальными.
3 ведущий: Уже 24 июня 1941
 г. в газетах «Красная Звезда» и «Известия» было опубликовано стихотворение
В.И. Лебедева-Кумача «Священная война».
1 ведущий: Главный редактор
«Красной Звезды» Дмитрий Ортенберг так описывает историю появления этого
стихотворения: «Вызвал к себе литературного сотрудника Льва Соловейчика и
сказал ему:
- Давайте срочно стихи в номер!
Получив задание, он стал звонить
поэтам.Случайно «наскочил» на Лебедева-Кумача:
- Василий Иванович, газете нужны стихи.
- Когда?
- Сегодня воскресенье. Газета выходит во
вторник. Стихи непременно должны быть завтра.
- Будут…
 На следующий день Лебедев-Кумач, как и
обещал, принес в редакцию стихотворение. Начиналось оно так:
Вставай, страна огромная,
Вставай на смертный бой,
С фашистской силой темною,
С проклятою ордой.
2 ведущий: Вскоре композитор
Александров написал музыку на эти стихи. А 27 июня ансамбль Красной Армии
впервые исполнил песню на Белорусском вокзале столицы перед бойцами,
отправлявшимися на фронт.
 Звучит песня «Священная война»,
кадры кинохроники.
3 ведущий: В годы Великой
Отечественной войны эта песня звучала повсеместно. Под ее звуки шли первые
эшелоны на фронт, она сопровождала солдат на марше, в военной страде и тяжелой
жизни тыла.
2 ведущий: До Великой Отечественной войны в СССР насчитывалось
2186 писателей и поэтов, 944 человека ушли на фронт, не вернулись с войны —417.
1ведущий:  На фронтах впервые дни  Великой Отечественной войны
погибло 48 поэтов. Самому старшему из них -Самуилу Росину - было 49 лет, самым
младшим - Всеволоду Багрицкому, Леониду Розенбергу и Борису Смоленскому - едва
исполнилось 20. Как бы предвидя собственную судьбу и судьбу многих своих
сверстников, 18-летний Борис Смоленский писал:
Я сегодня весь вечер буду,
Задыхаясь в табачном дыме,
Мучаться мыслями о каких-то
людях,
Умерших очень молодыми,
Которые на заре или ночью
Неожиданно и неумело
Умирали, не дописав неровных
строчек,
Не долюбив,
не досказав,
не доделав...
2
ведущий:    После великой Победы
пришли к нам стихи молодых поэтов, погибших на фронтах Великой Отечественной
войны,- Павла Когана,  Николая  Майорова, Михаила Кульчицкого, Георгия
Суворова, Всеволода Багрицкого.
За год до войны, характеризуя
свое поколение, об этом же писал Николай Майоров:
Мы были высоки, русоволосы,
Вы в книгах прочитаете, как
миф,
О людях, что ушли, не
долюбив,
Не докурив последней
папиросы.
1 ведущий  :
         Звали к отмщению, пробуждали в сердцах ненависть к врагу, звали на
подвиг стихи А.Суркова, О.Берггольц, , Н.Тихонова и многихдругих. Их передавали
по радио , печатали в центральных и фронтовых газетах.
      В суровые для Родины дни поэты стали её чутким нервом, отражая в стихах
чувства, владеющие сражающимся народом: ненависть к врагу, готовность умереть
за Отчизну, веру в Победу.
1-й чтец:
От чёрного дня до светлого дня
Пусть крестит меня испытаньем огня,
Идя через вёрсты глухие,
Тобой буду горд.
Тобой буду твёрд,
Матерь моя, Россия!    (С.Наровчатов «В кольце» 1941)
     2 ведущий:  В ряды солдат России вступили многие уже известные
поэты: Александр Твардовский, Константин Симонов, Михаил  Светлов и другие.  В
огне великого испытания рождались новые поэты: Сергей.Гудзенко, А.Межиров,
С.Орлов, Булат Окуджава, Юлия Друнина ….
 Поэты- воины мёрзли в окопах, ходили в атаку, сражались с врагами и писали,
рассказывали о войне. Их стихи воскрешают атмосферу тех лет, солдатские костры,
трагедию русских городов и деревень, горечь отступления и радость побед.
( Стих-е  Михаила Исаковского
«Враги сожгли родную хату» )
Лидия Преображенская,
стихотворение «Вовкина бабушка».

3 ведущий:
     Широко известными на фронте и в тылу стали лирические стихи А.Суркова «В
землянке» и К.Симонова «Жди меня». Они были приняты людьми, отстаивающими свою
Отчизну.
Чтец: «На час, запомнив
имена…»
На час, запомнив имена,—
Здесь память долгой не
бывает,—
Мужчины говорят: «Война...» —
И наспех женщин обнимают.

Спасибо той, что так легко,
Не требуя, чтоб звали милой,
Другую, ту, что далеко,
Им торопливо заменила.

Она возлюбленных чужих
Здесь пожалела, как умела,
В недобрый час согрела их
Теплом неласкового тела.

А им, которым в бой пора
И до любви дожить едва ли,
Все легче помнить, что вчера
Хоть чьи-то руки обнимали.

Я не сужу их, так и знай.
На час, позволенный войною,
Необходим нехитрый рай
Для тех, кто послабей душою.

Пусть будет все не так, не
то,
Но вспомнить в час последней
муки
Пускай чужие, но зато
Вчерашние глаза и руки.

В другое время, может быть,
И я бы прожил час с чужою,
Но в эти дни не изменить
Тебе ни телом, ни душою.

Как раз от горя, от того,
Что вряд ли вновь тебя увижу,
В разлуке сердца своего
Я слабодушьем не унижу.

Случайной лаской не согрет,
До смерти не простясь с
тобою,
Я милых губ печальный след
Навек оставлю за собою.

Звучит стихотворение «Жди меня»
К.Симонова.
Жди
меня, и я вернусь.
Только
очень жди,
Жди,
когда наводят грусть
Желтые
дожди,
Жди,
когда снега метут,
Жди,
когда жара,
Жди,
когда других не ждут,
Позабыв
вчера.
Жди,
когда из дальних мест
Писем
не придет,
Жди,
когда уж надоест
Всем,
кто вместе ждет.

Жди
меня, и я вернусь,
Не
желай добра
Всем,
кто знает наизусть,
Что
забыть пора.
Пусть
поверят сын и мать
В
то, что нет меня,
Пусть
друзья устанут ждать,
Сядут
у огня,
Выпьют
горькое вино
На
помин души...
Жди.
И с ними заодно
Выпить
не спеши.

Жди
меня, и я вернусь,
Всем
смертям назло.
Кто
не ждал меня, тот пусть
Скажет:
— Повезло.
Не
понять, не ждавшим им,
Как
среди огня
Ожиданием
своим
Ты
спасла меня.
Как
я выжил, будем знать
Только
мы с тобой, —
Просто
ты умела ждать,
Как
никто другой.
1941
год
3 ведущий: Многие стихотворные строки легли на
музыку. («А закаты алые, алые , алые…»-поют студенты
«Благодарим, солдаты Вас..»- читает студент
«Прадедушка»-поют студенты

1
ведущий: Книги Твардовского
–бесценны, а герой его, Василий Тёркин, прошёл с солдатами всю войну и остался
в нашей памяти навсегда. Тёркин-солдат–труженик, человек  с горячим сердцем, с
народной смекалкой и хитрецой, мастер на все руки, мечтатель, влюблённый в свою
родную землю. В его непреклонной вере в победу, неиссякаемом юморе и
неистощимой бодрости отразился характер русского солдата, дух народа-воина,
ведущего святой и правый бой ради жизни на земле.(Стихотворение А.Т.Твардовского
« Василий Теркин» глава «О Награде»)

2 Ведущий  : Прошло 73 года с тех пор, как закончилась война,
но память о ней остаётся с нами, не даёт забыть тех, кто погиб на фронте, умер
от полученных ран в госпиталях, самоотверженно трудился в тылу, приближая
победу. Мы помним прошлое, мы ставим памятники погибшим. И один из самых величественных
памятников – слово поэта.
Спасибо за это поэтам!

file_name: Открыт.кл.час война.doc

alt: Звучит стихотворение «Жди меня»

title: Открытый классный час "Война – печальней нету слова…"


extracted_text:
Классный час в начальных классах на тему: Права детей - забота
государства (3 класс)
Цель:
Способствовать осознанию у учащихся
ответственности за свои права, формировать у них положительное отношение к
правам других

Задачи:
1.Создание условий для успеха, формирование
ценностного отношения к нормам жизни, правилам поведения.
2.Обучение учащихся правам ребёнка, правовым нормам общения, защите прав детей
на основе анализа разговора литературных героев.
3.Воспитание интереса у учащихся в изучении
законов о правах несовершеннолетних.

Оформление:
• книжная выставка «Знать законы, значит -
защищать свои права»;
• презентация «Конвенция о правах ребёнка»
• раздаточный материал (текст о правах ребёнка на основании «Конвенции о правах ребёнка») - 9 шт.

Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости.
Мы с вами проведем классный час, посвященный правам детей: «Права детей –
забота государства».
Сегодня у нас презентация важного документа
международного значения - «Конвенции о правах ребёнка».
- «презентация» - подарок, представление;
- «конвенция» - договор, соглашение;
- «Конвенции о правах ребёнка» - соглашение государств о правах ребёнка.
Вы познакомитесь с правами ребёнка, с защитой прав детей
Познакомитесь с законами , где закреплены
основные положения «Конвенции о правах ребёнка».
Мы работаем под лозунгом:
«Знать законы - значит защищать свои права».
- Что такое право?
(это отсутствие ограничений, разрешение на
что-либо).
- Дорогие ребята! Есть ли у маленьких граждан
страны свои права? Знаете ли вы их? Кто в государстве обязан защищать права
детей? На эти и другие вопросы мы постараемся сегодня ответить.
-Дети имеют право на особую заботу и помощь. Т.
к. положение детей в стране и во всем мире зависит от взрослых. В Конвенции
речь идет о том, чтобы у всех детей Земли были одинаковые права. И все взрослые
должны иметь одинаковые обязанности.
Что же такое Конвенция о правах ребенка? Это
международный документ о правах детей, принятый Генеральной Ассамблеей ООН 20
ноября 1989 года. Конвенция подписана всеми государствами мира, кроме Сомали и
США. На территории нашей страны она начала действовать 15 сентября 1990 года.
В её содержании учтены все проблемы по защите детей и детства. Она призвана
побудить все государства прикладывать максимум усилий для решения этих проблем.
Наше государство тоже подписало её в 1990 году.
- Как вы думаете, все ли дети Земли живут
хорошо? Почему? (ответы детей)
«ежегодно 3,5 миллиона детей умирают от
болезней, которые поддаются лечению».
«около 100 млн. детей существует за счет
воровства, изнурительной работы, попрошайничества, т.к. покинуты своими
семьями».
«120 млн. детей в возрасте от 6 до 11 лет лишены
возможности ходить в школу»
Дети более уязвимы, чем взрослые, к условиям
жизни.
Дети более подвержены влиянию действий или бездействия
правительств.
Дети особенно уязвимы к эксплуатации и дурному
обращению.
Дети не голосуют, не имеют политического и
экономического влияния. Слишком часто их голоса не слышны.
- Для того, чтобы уменьшить страдания детей
большинство государств в мире, проявляют заботу о детях и разработали документ,
направленный на обеспечение прав детей на Земле. Конвенция – это большой
документ, содержащий около 50 статей.

Сейчас мы ознакомим вас с небольшим перечнем
прав ребенка, признанным Конвенцией. (см. презентацию).
Согласно определению, данному в Конвенции
(ст.1), «ребенком является каждое человеческое существо до достижения
18-летнего возраста, если по закону, примененному к данному ребенку, он не
достигает совершеннолетия раньше».
Каждый ребенок, независимо от расы, цвета кожи,
пола, языка, религии, достатка и социального происхождения, обладает всеми
правами,
предусмотренными данной Конвенцией. Никто не
должен подвергаться
дискриминации. Значит, на каком бы языке дети не
разговаривали, какого бы цвета не была их кожа, они имеют равные права.
С момента рождения ребенок имеет право на имя,
фамилию и на приобретение гражданства. (ст.7)
- А вы имеете имя и фамилию? Значит, вы
пользуетесь этим правом.
Каждый ребенок имеет право на жизнь. (ст.6)
Ребенок имеет право на образование
Каждый ребенок имеет право на отдых и досуг
(ст.31)
Каждый ребенок имеет право на охрану своего
здоровья: на получение медицинской помощи, чистой питьевой воды и полноценного
питания.
Государства должны обеспечивать сокращение
детской смертности и проводить информационные кампании по распространению
знаний о здоровье.
Любой ребенок имеет право:
на жизнь со своими родителями;
на уровень жизни, необходимый для его
умственного, физического и духовного развития.
Родители несут ответственность за воспитание и
развитие ребенка.
Государство должно оказывать родителям
надлежащую помощь в воспитании и развитии детей, а также обеспечивать развитие
сети детских учреждений.
Любой ребенок имеет право на досуг, игры и
участие в культурной жизни.
- Вы пользуетесь этим правом?
Каждый человек имеет право на свободный труд.
Каждый может выбрать труд по своему желанию. Принудительный труд
запрещен.
Государство должно предоставлять детям-инвалидам
возможность учиться,
лечиться, готовиться к трудовой деятельности,
отдыхать, быть максимально
самостоятельным, то есть жить полноценной
жизнью.

Давайте посмотрим эпизод из нашей с вами жизни.
Сценку подготовили наши ребята.
Семья: бабушка вяжет, мама готовит, папа смотрит
телевизор. Забегает сын Миша
Сын: Мам, так кушать хочется! Скорей дай поесть.
(Садится за стол, начинает есть)
Мать: С грязными руками за стол?! Помой руки!
Сын: Это насилие над личностью!
Бабушка: Петенька, сходи в аптеку за лекарством,
что-то давление поднялось.
Сын: Бабуль, не имеешь права эксплуатировать ребёнка. (Встаёт из-за стола.) Спасибо, я так наелся.
Мать: Помой посуду, сынок.
Сын: Не имеешь права использовать детский труд,
мамочка (садится, смотрит телевизор).
Отец: Выключай телевизор и садись за уроки, иначе я
тебя отлуплю!
Сын: Это проявление жестокости, папа. Мы сегодня с
Конвенцией о правах ребёнка
знакомились!
- Скажите, прав ли сын в этой семье?
- Согласны ли вы с тем, что были нарушены его
права?
Взаимопонимание, уважение прав друг друга –
единственный способ решения конфликта родителей и детей.
Найдите ошибки в поведении членов семьи.
(Ответы детей)
У каждого человека есть не только права, но и
обязанности.
соблюдать правила личной гигиены;
помогать старшим;
добросовестно учиться.
В каких сказках нарушено право на личную
неприкосновенность, жизнь и свободу?
Какой литературный герой мог бы пожаловаться,
что нарушено его право на неприкосновенность жилища?
Помните, пользуясь своими правами, надо уважать
права других людей.
Дети определяют будущее, потому что они уже живут
будущим.
Человечество должно стремиться к процветанию,
чтобы жизнь детей была счастливой и прекрасной. Было больше радости в жизни
детей. Ярко светило солнце, было мирное небо над головой, чтобы чаще слышался
детский смех, чтобы рядом всегда были мама и папа.
Ребята, вы имеете право расти в условиях
свободы, развиваться физически и духовно здоровым, нормальным путём.
Ни один ребёнок не может быть объектом произвола и должен
постоять за себя. Вы имеете на это права.
Наше мероприятие подходит к концу. Мы сегодня с
вами затронули очень важную тему о правах человека. В каком международном
документе записаны права детей?
Какие основные права вы запомнили?
Кто является ответственным за обеспечение прав
ребенка?

alt: Сын: Мам, так кушать хочется!


extracted_text:
Сценарий праздника «До свидания , начальная школа» в 4 классе
Цель: Создать атмосферу радости .
Задачи:
- Развивать эстетические чувства, память, эмоциональное позитивное качество
характера учащихся, творческие способности детей.
- Воспитывать ответственность, взаимопонимание; умение сотрудничать и жить по
правилам коллектива.
- Содействовать сплочению детского коллектива и родителей через совместную
деятельность.

УЧИТЕЛЬ:
Здравствуйте, дорогие родители, уважаемые учителя! Вот
и наступил день прощания с начальной школой.
История нас ведет
В славный 2010 год.
Какие они?
Шаловливы ужасно.
Ругаем мы их порой не
напрасно,
Но очень умны
И талантливы очень,
И даже со старшими
Поспорить не прочь
А если серьезно-
Мы очень любим вас
Встречайте
Наш озорной и шумный,
Веселый 4 класс.

!!!   Песня «Не крутите пёстрый
глобус»
УЧИТЕЛЬ:
За четыре года вы научились читать и писать, считать и решать задачи.
Вместе мы совершали открытия, узнавали много нового. А так же учились дружить, понимать и
прощать друг друга. Сегодня очень радостный день для всех
нас. Мы собрались вместе в этом зале, чтобы в торжественной и дружеской
обстановке попрощаться с начальной школой и достойно перейти в среднее звено.
         А сейчас торжественный момент уважаемые родители , вам предоставляется
почётное право повязать ленты своим детям.
!!! Музыка
Уч 1:         Все
начинается со школьного звонка:
В
далёкий путь отчаливают парты.
Там
впереди, покруче будут старты
 И
посерьёзней будут, а пока …

Уч 2:         Диктовки и
задачи, удачи, неудачи,
                 Параграфы,
глаголы и древние века,
                 То слово
не склоняется, то Волга потеряется…
                 Всё это
начинается со школьного звонка.

Уч 3:         Всё
начинается со школьного звонка –
                 Дорога к
звёздам, тайны океана.
                 Всё это
будет поздно или рано
                 Всё это
будет впереди, ребята, а пока…

Уч 4:         Сегодня день у нас такой:
И грустный ,и веселый.
Ведь мы прощаемся с родной
Своей начальной школой.

Песня «Буквы разные
писать»

УЧИТЕЛЬ:
Школа! Это слово стало
для нас родным и близким. А с чего она начинается?
1. С портфеля?
          2.
С первого звонка?
3. С кусочка белого мелка?
          4. С первой буквы?
5. С первой оценки?
          6. С первой школьной переменки?
7. А может с
первого тетрадного листка?
          8.
С альбома, красок, дневника?
9. С доски и парты?

10. С букваря?

УЧИТЕЛЬ:
 С чего – не
знаю точно я, а знаю лишь когда: в начале сентября всегда!

(Дети садятся на места)

Учитель.
Давайте вспомним тот сентябрь, когда вы
пришли в 1 класс, каким он был, этот день? С кем вы пришли в школу? Какие цветы
вы держали в руках?

Ученик 1
За мамину руку надежно держась,
Тогда мы впервые отправились в класс.
На самый свой первый в жизни урок.
И открывал его школьный звонок!

Ученик 2
Мы были все смешными малышами,
Когда
вошли впервые в школьный класс.
И,
получив тетрадь с карандашами,
За
парту сели в первый раз.

Ученик 3
Как
встретил у дверей учитель,
Наш
верный друг на много дней,
И
шумная семья большая
Подружек
новых и друзей.

Учитель.
А вы знаете, что самое главное в школе? Угадайте:
Он бывает длинным и коротким,
Спокойным и тревожным,
Он всегда от звонка до звонка,
К нему
готовятся, его отвечают,
На него
спешат и с него убегают.

Дети.
 Урок.
Учитель. Урок! Какое короткое, но
ёмкое слово. Можно даже сказать, волшебное. Почему? Потому что в нём каждая
буква наполнена смыслом. Давайте сейчас с вами вместе раскроем этот волшебный
смысл.

СЛАЙД
(Постепенно на доску вывешиваются буквы УРОК)

Что скрывается за буквой «У»?

Дети.    Учитель, ученик, учёба, умение, указка.

Учитель.
Прилежные и старательные,
Ленивые и мечтательные,
Худенькие и упитанные,
Разболтанные и воспитанные.
Как только звенит звонок –
Бегут они на урок. Кто это?

Дети. Ученики.

Учитель.  А может, это учителя? Давайте уточним?
На переменах стоят на ушах.
Лазят под партами, бьются в дверях.
Воют и стонут, визжат и мычат,
Как целое стадо весёлых телят.

Дети.   Ученики.

Учитель. Чем занимаются ученики?

Дети. Учатся.

Учитель. Как в этом
процессе идут у них дела, они расскажут сами.

СЦЕНКА
ДЕВОЧЕК

Частушки
1.
Мы девчушки – хохотушки,
Мы весёлые всегда.
Вам сейчас споём частушки
Да про школьные дела.

2.     А у нас в 4
классе
Все ребята умные
И решают, и читают
И бывают шумные.

3.     Любим мы решать
задачи,
Кто быстрей и кто
вперёд,
А задачи-то какие!
Сам профессор не поймёт

4.     Не ответила про
сказки
На вопрос
девчонка,
И в дневник ей поместили
Гадкого утёнка.

5.     Мы ходили классом
в цирк
Фокусы видали,
После фокусов у всех
Дневники пропали!

6.     У меня компьютер
дома
Велик бедный в
гараже.
Ну, когда же эта школа
Блин, закончится уже!

7.
Дружно
учим мы английский,
Есть успехи и
прогресс:
Вместо «ДА» теперь повсюду
Отвечаем хором «ЕС».

8.
Говорят,
что мы задиры,
Вы не верьте
никогда.
В нашем классе командиры
Были девочки всегда.

9. Маша мается, вздыхает
И бормочет у доски.
Засыпают, засыхают,
Даже мухи от тоски.

10. Руслан в школу опоздал,
Но не сказал он, что проспал
Просто нынче, как на зло,
Слишком поздно рассвело.

11.
Мы вам спели, как сумели
Мы ведь только
дети,
Только знайте, ваши дети –
Лучшие на свете!

Учитель.    Что
скрывается за буквой «Р»?

Дети.     Работа, родители, ремень.

Учитель. Послушайте загадку и ответьте точно.

Кто привёл вас в 1 класс?
Кто тревожится за вас?
Кто портфель вам собирает?
Вас из школы поджидает?

Дети. Родители.

Учитель. Что вы можете сказать сегодня своим родителям?

1
ученик. Сегодня
мы спасибо говорим
Конечно и  родителям своим.
Забота ваша, пониманье и терпенье,
Всегда нам помогали без сомненья!

2 ученик
Ещё вчера мы были малышами,
И в 1 класс вы нас вели когда-то.
И все 4 года были с нами,
Ну, а теперь мы взрослые ребята.

3 ученик.
Но сколько впереди у нас работы!
Победы, радости, успехи впереди!
Мы ждём от вас поддержки и заботы.
И обещаем вас не подвести!

4 ученик.
Милые мамы, милые папы!
Как хорошо, что вы рядом сейчас
В этот торжественный радостный час
Радость свою мы с вами разделим,

В жизни для нас вы компас земной.
Ведь для родителей главное – дети!
Мы благодарны вам всей душой.

В душе мы вас боготворим
И вам «спасибо» говорим!

Сценка «Набожный
учитель»

ТАНЕЦ «А ТЫ МЕНЯ
ЛЮБИШЬ?..»
Ответное слово родителей

Учитель.  Какой смысл несёт в себе буква «О»?

Дети.    Оценка, ответственность, отличник.

Учитель.   Послушайте загадку и скажите точно.
Очень важна, как работы итог,
И без неё невозможен урок.
Она все ошибки твои замечает,
Радовать может, порой огорчает.
Она – награда и наказание
За нерадивость и за старание.

Дети.   Оценка.
Учитель.   Какие бывают оценки?
Дети.   Хорошие, плохие, несправедливые.
Учитель.   А вот об этом, о несправедливых оценках, давайте поподробнее.

Сценка «Несправедливые оценки»
Д. Какие у тебя оценки?
М. Несправедливые!
Д. Это почему же?
М. Придираются! Недавно отвечал по природоведению, знал все вопросы, а получил
2.
Д. Если всё знал, за что 2 получил?
М. Так я вопросы знал, а ответы не знал. Я и не учил ответы, я вопросы учил. Да
разве докажешь!
Д. Да, доказать трудно.
М. В том-то и дело! На прошлой неделе диктант писал. Опять 2.
Д. А тут за что?
М. За знаки препинания.
Д. Ты что же, не умеешь ставить точки, тире, запятые?
М. Ставить-то я умею, только не знаю куда!
Д. Так ты, наверное, правил не знаешь?
М. Знаю я! Главное правило – это правильно сесть, то есть рядом с отличником!
Д. Да, замечательное правило! Послушай, у тебя хоть один любимый предмет есть?
М. Конечно. Я математику люблю.
Д. Ну, тогда скажи, как найти площадь квадрата?
М. А
что, она потерялась? Я не брал!
Д. Так с математикой всё ясно. Теперь объясни, почему сначала видна молния, а
потом уже слышен гром?
М. Потому что глаза находятся впереди ушей.
Д. Всё ясно! По-моему, отметки у тебя справедливые, а учишься плохо. И я
догадываюсь, какая самая главная оценка в твоём дневнике.

Учитель.
Давайте разгадаем секрет буквы «К»?

Дети. Книга, каникулы, контрольная, класс.

Учитель.
 Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь вчетверо умней.
(Книга)

Библиотекари
Очень много разных полок,
Книжек запах здесь особый!
Тишина стоит всегда,
Лишь странички иногда,
Зашуршат и голоса,
Раздаются здесь негромко!
Здесь комфортно и удобно,
Здесь спокойно и легко,
На душе так хорошо!
Нас встречают библиотекари,
Удивительно милы,
К посетителям – добры!
Мы Спасибо говорим Вам
И желаем от души,
Счастья, света, мудрости!

Учитель.

Послушайте и угадайте.
Каждый день встречает вас
Наш просторный светлый …
Дети. Класс.

Ведущий 1.
У каждого в жизни
Единственный раз
Бывает свой первый,
Свой памятный класс.
Мы свой 4 класс
Любить не перестанем.
И все же попрощаемся,
Ведь мы большими стали.

Песня «Наступило время - мы постарше стали…»
1.
Наступило время - мы
постарше стали,
За четыре года много мы узнали.
Нам с начальным классом нужно попрощаться
Как бы нам хотелась с ним ещё остаться
Припев:
Солнце всходит и заходит
Жизнь бежит за часом час
До свиданья, до свиданья
Дорогой начальный класс.

2.Пусть
печаль не гасит ласковые очи
Милый наш учитель- мы вас любим очень,
Все мы ваши дети- Саши, Поли, Ленки
Не забудем бегать к вам на переменке.
Припев.

3.
Будем обучаться мы другим наукам
И за это скажем мы спасибо буквам.
Благодарны очень мы игрушкам, сказкам
Мы их оставляем нашим первоклашкам.
Припев.

Учитель. Итак, друзья, мы с вами раскрыли тайну слова «УРОК».
Учитель. А что ждёт вас впереди?

Дети. Каникулы.

Ученик 1.
Вот каникулы настали,
До свиданья, школа!
Мы теперь уже с тобой
Встретимся не скоро.

Ученик 2.
Но как радостно нам будет
После лета золотого
К твоему порогу, школа,
Возвращаться снова!

Ну, а сейчас наступают самые печальные минуты. Мы попрощаемся с нашей любимой
первой учительницей Верой Николаевной.
(Дети встают и строятся у доски)

1.
Учительнице
первой наш привет,
И ей мы посвящаем строки эти.
2. Она сказала мне, что лучше нет
Моей страны на голубой планете.
3. Нас научила, как построить день.
4. О правильной осанке рассказала.
5. И как перебороть ребятам лень.
6. И как сидеть за партой показала.
7.
Спасибо
Вере Николаевне говорим
За то что учила и нас берегла.
8.
За
то, что нам знаний много дала,
9. За то, что в трудную минуту похвалила.
10. За то, что очень нас полюбила.
11. Нам нелегко всем было вначале,
12. Но вместе мы трудности преодолевали.
13. Еще раз спасибо вам говорим
И от всей души благодарим!
1. На свете нет почетнее труда,
Чем труд учителя, бессонный, беспокойный.
Мы не забудем вас, учитель, никогда,
И будем мы любви вашей достойны.

2. Спасибо вам, учитель первый наш,
За ваш огромный труд, что в нас вложили.
Конечно, мы не первый выпуск ваш,
И все же мы друг друга полюбили.

3. Учительница первая
У каждого своя,
У всех она хорошая,
Но лучше всех... МОЯ!

Песня «Мой добрый учитель»
1. Зовет за парты
ласковый звонок.
Веселый смех на время умолкает.
Учитель начинает свой урок
И все вокруг как будто замирает.
Все годы нас учили понимать
И трудные и легкие предметы.
Учитель не умеет уставать.
Тетради проверяет до рассвета.

ПРИПЕВ:
Мой добрый учитель, ну что ж вы молчите.
Слезинки нежданно блеснули в глазах.
Вы мир нам открыли и где б мы не жили,
А школа всегда будет в наших сердцах.

2. Бывали мы несносны иногда.
Как будто бес вселялся в наши души.
Учитель тихо скажет: « Не беда».
Ведь мой учитель самый, самый лучший.
Промчатся годы быстрой чередой
И вдруг наступит времечко прощаться.
Учитель мы же знаем, что с тобой
Нам очень трудно будет расставаться.

Учитель. Дорогие ребята! Вы стали 5-ми и переходите в среднюю школу. Но у вас
остались наши воспоминания, наша дружба, наша память. Они помогут вам не забыть
то хорошее, что мы вместе создавали и пронесли через годы учёбы, а потому
грустить не будем. Вас ждут впереди новые открытия, победы, успехи. Удачи вам,
дорогие мои!
Я знаю, хочется
вам здесь пока остаться,
Но надо нам сегодня расставаться.
Счастливого вам, доброго пути,
С удачей вам по жизни всей идти!

Дорогие родители! Поздравляю вас с окончанием начальной школы. Вы ведь также
учились писать, читать, решать примеры и задачи. Переживали, старались,
радовались и огорчались вместе с детьми, участвовали в жизни школы и класса.
Спасибо вам за помощь в обучении и воспитании ваших детей.
Баба
– Яга. Праздничек
затеяли всем на удивление?
Я пришла, чтобы испортить ваше настроение.
Обещаете учиться на «4» и на «5»?
Но придется вам, ребятки, ещё годик подождать.
Вы обидели меня, отомщу я вам сполна!
Где ваш пропуск в 5 класс, знаю только я одна:
За крепкими дверями, за прочными замками
Вот и ключики от них: 2 простых, 5 золотых.

Ведущий. Скажи, в чём твоя обида,
На кого ты так сердита?
Наша в чём скажи вина?

Баба –Яга. Вы обидели меня, обо мне совсем забыли
И к себе не пригласили, и в весёлый этот день
Про меня вам вспомнить лень!
Хоть бы кто одним цветком,
Телефонным хоть звонком
Радость мне доставил,
Бабушку поздравил!
А я тонкая натура: музыку люблю, цветы,
А лицо моё, фигура – хоть на конкурс красоты.
Песни слушать обожаю, стихи тоже уважаю.

Ведущий. Ну так присаживайся, Баба – Яга. Ты уж извини наших
ребят. Забегались, подзабыли к концу учебного года. Мы очень рады, что ты к нам
сегодня пришла. Правда, ребята? Артём для тебя и всех присутствующих прочитает
стихотворение «Разнообразие».

(Стихотворение «Разнообразие»)

Артём. Звенит звонок, и каждый раз как будто в страшном сне:

Сначала я влетаю в класс, потом влетает мне.

Жизнь стала для меня кромешным адом.

Нам задают ужасно много на дом,

А если дома вовсе не бывать,

Куда мне будут задавать?

Кричала мама: «Что за безобразие?!

Сплошные «тройки», где разнообразие.

Артём. Когда же я принёс разнообразие

Она опять кричала:

Мама. Безобразие!

Баба – Яга. Да, уважили старушку,
Стала я чуть – чуть добрей.

Ведущий. Ну так пропуск в 5 класс нам неси сюда скорей!

Баба –Яга. Так вот сразу не согласна
Неужели вам не ясно?
Сначала я проверю вас
С чем идёте в 5 класс.

Вот я сейчас и посмотрю, как вы читали все эти годы. Много ли сказок знаете про
таких как я сказочных героев.

Когда всю правду говорю,
То нужно громко хлопать.
А если вру или хитрю –
Ногами громко топать.
Начну с себя, любимой.

1.

Такая милая бабуся – на костяной ноге Ягуся
И ребятишек любит очень, подарки дарит, между прочим (топают)
2.

Иван – царевич злой, наверное… на сером волке за царевною
За тридевять земель скакал, и бедный серый волк устал (топают).
3.

Вот жадный и злой Карабас – Барабас
Сейчас он накинется с плёткой на нас
И в кукол послушных своих превратит.
Он сказочный, страшный, косматый бандит. (Хлопают)
4.

Королева снежная добрая и нежная
Она, я точно это знаю, стать принцем помогла мальчишке Каю (топают).
5.

Скромная Золушка, трудолюбивая,
Стала принцессою, стала счастливою.
Очень к лицу ей наряд подвенечный
Все мы за Золушку рады, конечно
(
хлопают)
6.

А вот и рыбка золотая,
Она, конечно, очень злая
Вернула старухе обратно корыто,
Бабушка плачет, корыто разбито
(топают).
7.
Кощей, наш добрый молодец,
Свои богатства сам считает,
Смерть свою спрятал в сундучок
И никого не обижает (топают).

Баба – Яга. Надежды мои, вы, друзья, оправдали
Топали и хлопали – всё отгадали!
Сейчас на метлу я сажусь на свою
Открою все двери, засовы сорву
И к вам с подарком вернусь я сейчас
Верну ваши пропуски в следующий класс!

(Баба – Яга улетает, возвращается со шкатулкой, где лежат дипломы об окончании
начальной школы, отдаёт ведущему, сама смотрит праздник вместе с ребятами
дальше).

ВРУЧЕНИЕ
ДИПЛОМОВ
Клятва:

Вступая в ряды учеников средней школы, перед лицом
своих товарищей – фабрикантов, перед лицом родителей-мучеников торжественно
клянусь:
ü
у
доски стоять как лучший вратарь, не пропуская мимо ушей ни одного вопроса, даже
самого трудного.(КЛЯНУСЬ)
ü
не
доводить учителей до температуры кипения 100 градусов.
ü
быть
быстрым и стремительным, но не превышать скорость 60 км\ч при передвижении по
школьным коридорам.
ü
вытягивать
из учителей не жилы, выжимать не пот, а прочные знания и навыки.
ü
плавать
только на хорошо и отлично в море знаний, ныряя до самой глубины.
ü
быть
достойным своих учителей и родителей.
Поздравление
родителей

1 ученик. Последний звонок! Последний звонок!
Как быстро года пролетели!
Ведь кажется только вчера,
Вчера лишь за парту мы сели.

2 ученик. Сегодня закончен последний урок,
Последний звенит в коридоре звонок.
Но где бы я ни был, куда бы ни шёл,
Каких бы я новых друзей ни нашёл,
На речке и в поле я помню о школе,
Я помню, что в 5 я класс перешел!

Учитель.А сейчас для вас дорогие выпускники
прозвенит последний звонок. Право подать последний звонок предоставляется …

Все вместе
исполняют песню
Песня «Дорогою добра».

Фейерверк
Внимание!
Внимание!
Спешу
Вам сообщить,
Что
торт для пятиклассников пора бы нам вносить.
Пусть
прозвучат аплодисменты
В
честь этого прекрасного момента.
Так
давайте не зевайте,
Дружно
свечи задувайте.
торт

file_name: Выпускной сценарий.docx

alt: С доски и парты? 10

alt: Постепенно на доску вывешиваются буквы

alt: Учитель. Что скрывается за буквой «Р»?

alt: Сценка «Набожный учитель»

alt: Будем обучаться мы другим наукам

alt: За то, что нам знаний много дала, 9

alt: А школа всегда будет в наших сердцах

alt: Про меня вам вспомнить лень!

alt: Смерть свою спрятал в сундучок

alt: Но где бы я ни был, куда бы ни шёл,

классное руководство

group: Педагогика

title: Сценарий праздника "До свидания, начальная школа!"


extracted_text:
Сценарий
торжественной линейки, посвященной последнему звонку в начальной школе
Ведущий 2  Сәлеметсіздер
ме, кұрметті қонақтар, ата – аналар,
мұғалімдер,оқушылар.
Бүгінгі салтанатта сіздерді көргенімізге  өте
қуаныштымыз!
Ведущий 1.
Добрый день, уважаемые гости, родители,
учителя, ученики. Сегодня в жизни нашей школы волнующий день. Праздник весёлый и в то
же время грустный. Но в любом случае долгожданный, который собрал большую, дружную
школьную семью.
Ведущий:  английский

Вед.2.

Ведущий:
Закончилось детство, и всем немножко грустно, ведь прощаться со светлым всегда
нелегко. Но время неумолимо идёт вперёд, отстукивая секунды, минуты, часы…
Четыре года пролетело! Позади тысячи больших и маленьких событий, из которых
складывается жизнь детей. А сегодня они, взволнованные и счастливые, последний
раз стоят на ступеньках начальной школы и ждут, когда прозвенит в их честь последний звонок.
Так давайте же бурными аплодисментами поприветствуем наших
выпускников.
4-ки выводят будущих
первоклашек (0кл)
4-а класс. Классный руководитель Серых Ольга Владимировна
4-б класс. Классный руководитель Тегельская Валентина
Павловна
Ведущий: Разрешите торжественную линейку, посвящённую окончанию   учебного
года считать открытой.
(Флаг)
Звучит гимн.
Слово директору школы
Ведущий: Сегодня очень радостный день для всех нас. Мы собрались вместе,
чтобы в торжественной и дружеской обстановке попрощаться с начальной школой,
кому-то перейти в другой класс, а кому-то в первый.
1-й ученик:
 Сегодня день у нас такой:
 И грустный, и веселый.
 Ведь мы прощаемся с родной
 Своей начальной школой.
2-й ученик:
 Из года в год, из класса в класс
 Ведет неслышно время нас,
 И час за часом, день за днем
 Так незаметно мы растем.
 3-й ученик:
 Сегодня подводим итоги ученья
 Отбросим усталость, все страхи, сомненья.
 Готовы герои сегодняшней встречи
 Для них говорить будем страстные речи.

4-й ученик:
 А ну, друзья, вставайте в ряд,
 Отставить шутки, разговоры,
 Мы будем чествовать сейчас
 Выпускников начальной школы!
Поздравление от учеников 3 класса
Сценка на школьную тему
Ведущий: Дорогие ребята, уважаемые взрослые. Позади 4 долгих учебных года,
позади неудачи и трудности. А помните ли вы, ребята, как все начиналось? Какими
робкими и несмелыми были, когда впервые пришли в школу?
Помните, как учились садиться за парту и красиво вставать? Как
получали первые в своей жизни оценки?
Сейчас мы отправимся в прошлое, в этом нам помогут самые маленькие
ученики нашей школы – встречайте Класс предшкольной подготовки
КПП читают стихи
1-й
Мы
пришли поздравить вас
С
переходом в пятый класс!
В
школу в сентябре придем
Ваше
место мы займем!
2ученик
За мамину руку надёжно держась,
 Тогда вы впервые отправились в класс
 На самый свой первый в жизни урок.
 И открывал его школьный звонок!
 3-й первоклассник:
 Вспомните, как первый раз
 В классе вы сидели,
 И как на учительницу
 Девочки глядели.

 4-й первоклассник:
 А как вы учительнице
 Хором отвечали?
 Даже парты вы свои
 Путали в начале!!!

 5-й первоклассник:
 Вспомните, как палочки
 Трудные писали.
 На Восьмое марта
 Вазу рисовали!

 6-й первоклассник:
 Клеили, лепили,
 Песни распевали.
 Как решать задачи,
 Вы не понимали!

 7-й первоклассник:
 А теперь вы взрослые,
 Вон уже какие!
 Девочки - прекрасные,
 Мальчики – лихие!

 8-й первоклассник:
 Мы совсем без зависти,
 Всех вас поздравляем.
 В пятый класс достойными
 Перейти желаем!

 Ведущий: Большое спасибо вам, ребята, за теплые слова. Ах,
какая трудная дорога ждет впереди наших первоклассников. Чтобы вам было не так
страшно и трудно, наши выпускники в качестве поддержки приготовили для вас
ответный музыкальный подарок.
Номер:_Вальс от 4  классов
Ведущий 1
:.  А теперь, уважаемые гости, статистический отчёт услышать не хотите ли?
1.
Четыре класса вы
прошли – Мы подсчитали,
всё учли!
2.
За 4 года у вас было
более 3789 уроков.
3.
На них вы перелистали
не меньше чем 5987 страниц учебников.
4.
В школу и обратно все
вместе проделали путь, равный расстоянию от Земли до Луны.
5.
Вы исписали и изгрызли
578 с половиной ручек.
6.
Потеряли пять дюжин
ластиков.
7.
Съели три тонны
хлебобулочных изделий.
8.
Выпили 445 бочек сока
и компота.
9.
Вылили в отходы 31
ведро какао и кофейного напитка.
10.
Подросли на 3200 см.
11.
Потолстели на 360
килограммов и теперь весите  более тонны.
12.
Ну, пару раз
поссорились и один раз подрались.
Все вместе ведущие:  А так вы просто замечательные дети!
Песня от 2-ых классов
Ведущий: Дорогие учителя, примите слова благодарности и поздравления от
ваших учеников.
1-й выпускник:
 Четыре года незаметно пролетели,
 Все было: солнце, ветер, гром.
 Но прежде, чем уйдем, сказать нам надо.
 Спасибо всем, кто рядом с нами шел!
 2-й выпускник:
 Четыре года вы учили нас
 Вели в огромную страну Добра и Знанья.
 Мы помним, как вошли впервые в класс,
 А вот сегодня скажем: "До свидания!"»
 3-й выпускник:
 На свете нет почетнее труда,
 Чем труд учителя, бессонный, беспокойный.
 Мы не забудем вас, учитель, никогда,
 И будем мы любви вашей достойны.
4-й выпускник:
 Спасибо вам, учитель первый наш,
 За ваш огромный труд, что в нас вложили.
 Конечно, мы не первый выпуск ваш,
 И все же мы друг друга полюбили.
5-й выпускник:
 Учительница первая
 У каждого своя,
 У всех она хорошая,
 Но лучше всех... МОЯ
Музыкальный номер     от 1 классов.
Частушки
Ведущий:
 Начальная
школа окончена, плачут родители,
Сегодня
они не просто здесь зрители.
Бабушки,
дедушки,  папы и мамы
С
вами учились по сложным программам.
С
вами прошли они все испытания,
 С
вами сражались за первые знания.
Последний
звонок - и вы победители!
В
этом заслуга и ваших родителей!
Слово
для поздравления предоставляется родителям 4-х классов:
__________________________________________________________
Ведущий: Стало традицией
в нашей школе - дарить ключ знаний будущим первоклассникам.  Это ключ будет открывать
первоклашкам  все двери в нелегкий, но интересный путь к знаниям!  Верьте в
себя, наши маленькие друзья! И тогда в нашей школе все чаще будут рождаться
настоящие ученые!
Предшколе дарят большой ключ знаний
Муз.
Номер от КПП

Ведущий:
Ну, вот и окончен наш маленький праздник,
Пусть каждый присутствующий, участник
Запомнит наш двор, нашу школу, детей,
И в школу вернется опять поскорей!
Кому-то еще предстоит поучиться,
И осенью снова сюда возвратиться.
А кто-то детей приведёт в первый класс,
И снова начнётся учеба для вас!
Песня от 4 классов
Вынос флага
Школа! Равняйсь! Смирно! Торжественная линейка объявляется
закрытой! Право первыми уйти с линейки предоставляется нашим выпускникам, они
были на линейке начальной школы последний раз.

До свидания 4А – успехов вам!

До свидания 4Б – желаем темпы не сбавлять!

Новых побед вам! Достижения целей!!!.

Осымен салтанатты соңғы қоңырау жиынын
жабық деп жариялай отырып, жазғы демалысты жақсы
өткізіп, келесі оқу жылына амандықпен жолыққанша
сау-саламатта болыңыздар.

ВЕД 2: Уважаемые ребята, уважаемые родители. Впереди нас всех ждут
летние каникулы. Я желаю вам отлично отдохнуть, весело и интересно провести
лето. Наш праздник подошел к концу.

file_name: Сценарий последнего звонка.docx

alt: А ну, друзья, вставайте в ряд,

alt: Клеили, лепили, Песни распевали

alt: Кому-то еще предстоит поучиться,

intro: Данный сценарий рекомендован учителям начальной школы.

title: Сценарий последнего звонка


extracted_text:
Сабақтың  тақырыбы  : Есептер шығару.
16.01.15.
   Сабақтың
мақсаты:

  Білімділік
:     екі  өрнектің  квадраттарының  айырымының  және
екі өрнектің қосын-

дысының және айырымының квадраттарының формулаларын
менгерту;

 Дамытушылық : оқушылардың есте
сақтау,сұрақтарға нақты жауап беруге , тез шешім

қабылдай білуге , өз білімін көрсете алу және
шығармашылықтарын

  арттыру;

Тәрбиелілік:  - оқушыларды алғырлыққа ,
шапшандыққа , тапқырлыққа үйрету.

Сабақтың түрі : Аралас сабақ
    Сабақтың
әдісі : Сұрақ –жауап

Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақтада слайдтар
, карточкалар.
    Сабақтың
барысы: I. Ұйымдастыру кезеңі

Оқушыларды түгендеу, сабаққа ынтасын аудару.

I-тур «Бәйге!»

  II-тур
«Математикалық
диктант».

III-тур  «Ауызша есеп».

IY-тур  «Семантикалық қарта»

Y-тур   «Кім шапшан?

YI-тур «Тест
тапсырмалары»

 YII-тур Рефлексия

YIII-тур Үй тапсырмасы : п8-9 ,
№192,№200

   I-тур «Бәйге!»
1.
Екі
өрнектің  квадраттарының  айырмасы ережесін айтыңдар.
2.
 Екі
өрнектің  квадраттарының  айырмасының формуласын
жазыңдар.
3.
Екі
өрнектің қосындысының квадратының ережесін
айтыңдар.
4.
(а+в)2=а2+2ав+в2
формуласын   дәлелдеңдер.
5.
 Екі
өрнектің айырмасының квадратының ережесін
айтыңдар.
6.
Екі
өрнектің айырмасының квадратының формуласын жазыңдар.

              II-тур «Математикалық
диктант».
1.
16 мен
х-тің екі дәрежесінің айырымы.                                                                                (16-х)2
=(4-х)( 4+х)
2.
9 а2-ның
екі дәрежесі мен 25в-ның екі дәрежесінің айырымы.
9а2-25=(3а-5в)(3а+5в)
3.
1-3в
мен 1+3в-нің көбейтіндісі.
(1-3в)(1+3в)= 1-9в2
4.
х -у
пен х+у –тің көбейтіндісі.
(х-у)(х+у)=х2+у2

             III-тур «Ауызша
есеп».
1.       а2 - ... =
(а-5)(а+5)                                а2-25 =(а-5)(а+5)
2.      (...+m)(10-m)=100…                             (10+m)(10-m)=100-m2
3.      9k2-…=(3…-4)(3…+4)
9к2-16=(3к-4)(3к-4)(3к+4)

            IY-тур
«Семантикалық қарта»

Жауап

10201

х4 +
  6х2у + 9у2

1681

1521

0,04х4 – 2х2у
  + 25у2

Тапсырма

1012

Б

А

К

У

Ғ

392

Д

Ж

З

І

Е

412

Ә

Б

Л

Г

В

(х2 +
  3у)2

Қ

І

Я

Ю

Ү

(0,2х2
  – 5у)2

Ұ

Ы

Т

Р

М

Жауабы:БІЛІМ
             Y-тур «Кім
шапшан?». Кітаппен
жұмыс : № 158(1,2);№178
             YI-тур «Тест тапсырмалары».

1.(с+11)2
        А.    с2-11с+121
В.   с2+22с+121                               С. с2+22с-121
2.(7у+6)2
      А.    49у2+42у+39
 В.  49у2+84у+36                              С.49у2-84у+36
3.(9-8у)2
      А.   81-144у+64у2
В.  81-72у+64у2                               С.81+144у+64у2
4. (1/3х-3у)2
      А.1/9х2-2ху+9у2
В.18-1/9х2+9у2                                С.1/9х2+2ху+9у2

YII-тур Рефлексия
                                YIII-тур
Үй тапсырмасы : п8-9, №192,№200

alt: Саба қ ты ң та қырыбы : Есептер шығару

alt: III-тур «Ауызша есеп » . 1. а 2 -

title: алгебра и начало анализа


extracted_text:
Bad
Habits

TEST  1
Choose the right
answer. Only one answer is correct.
  1. Eating too much can easily become a bad ____.
    A) custom;
    B) habit;
    C)hobby.
2. After twenty-five years as a heavy smoker Mr Arthur
has ___ the habit.
    A) thrown;
    B) given up;
    C)abandoned.
3. A good way of___ the habit of eating too
quickly is to put your knife and fork down after-each mouthful.
    A) breaking;
    B) destroying;
    C) finishing.
4. Bill was ____ the habit of giving two or three
parties a month.
    A) with;
    B)in;
    C)of.
5. He's only 24 years old and a ___.
    A) drug fan.
    B) drug lover;
    C) drug addict.
6. Most people add salt to their food ____ habit,
without even tasting it first.
    A) because of;
    B) out of;
    C) from.
7. When he studied at university he ____ staying up
late with his fellow students.
    A) used to;
    B) got used to;
     C) got used.
8. Mr Delors was a ________.
    A) chain-smoker;
     B) hard smoker;
     C) big smoker.
9. One of the bad habits people have ___ of late is
eating junk food.
     A) developed;
     B)grown;
     C) picked up.
10. Paul was able to ___ drinking a few years ago.
   A) interrupt;
    B)end;
    C) quit.

file_name: Лексические тесты Bad Habits Тест 1.doc

title: Лексические тесты Bad Habits Тест 1


extracted_text:
Тести до теми 3

1.
Інвестиції
– це …

Тести до
теми 3

а) ресурси, контрольовані підприємством у результаті минулих
подій, використання яких приведе до отримання
економічних вигід у майбутньому;
б) грошові, майнові, інтелектуальні цінності, що вкладаються в
об’єкти підприємницької та інших видів діяльності з метою отри- мання прибутку
або досягнення соціального ефекту.
в) зменшення економічних вигід у вигляді вибуття активів або
зменшення зобов’язань, які призводять до зменшення власного ка- піталу;
г) новостворені (застосовані) і (або) вдосконалені конкурентно спроможні технології,
продукція або послуги, а також організацій-
но-технічні рішення
виробничого, адміністративного, комерційно- го або іншого характеру, що істотно
поліпшують структуру та якість виробництва і (або) соціальної сфери.
2.
У статті «Поточні фінансові інвестиції» відображають:
а) фінансові інвестиції на строк, що не перевищує один рік, які
можуть бути вільно реалізовані в будь-який момент;
б) фінансові інвестиції на період більше одного року, які не мо-
жуть бути вільно реалізовані в будь-який момент;
в) короткострокові високоліквідні фінансові інвестиції, які віль- но конвертуються у певні суми грошових коштів і які характеризу- ються незначним ризиком зміни вартості.
2.  Фінансові
вкладення здійснюють з метою:
а) отримання доходу;
б)
виявлення впливу на діяльність підприємства, що інвесту- ється;
в) отримання
податкових пільг за інвестиціями. г) всі наведені варіанти відповідей вірні.
3.    До еквівалентів грошових коштів відносять високоліквідні фі- нансові інвестиції, які вільно конвертуються у певні суми грошових
ко- штів та:
а) строк погашення яких не
перевищує 5 місяців;
б) строк погашення яких на дату балансу
не перевищує 3 місяців;
в) початковий строк погашення
яких не перевищує
3 місяців;
г) немає правильної відповіді.
4.  Поточні фінансові інвестиції
відображаються у складі оборотних
активів за справедливою вартістю:
а) для кожної інвестиції
окремо;
б) для усього інвестиційного
портфеля;
в) для
інвестицій, згрупованих за строком придбання; г) немає правильної відповіді.
5.
Сума зменшення балансової вартості
короткострокових фі- нансових інвестицій відображається
у складі:
а) втрат від
участі в капіталі; б) інших витрат;
в) інших
операційних витрат; г) немає правильної відповіді.
6.   До фінансових інвестицій, що надають право
власності, нале- жать:
а) боргові цінні
папери. б) довгострокові векселі.
в) внески до
статутного капіталу; г) немає правильної відповіді.
7.   Фінансові інвестиції
в боргові цінні папери
в момент погашення відображаються в обліку за:
а) фактичною
собівартістю; б) справедливою вартістю; в) номінальною вартістю;
г)
немає правильної відповіді.

3. Заповнити пропущене місце
правильною відповіддю: «... – корот- кострокові високоліквідні фінансові інвестиції, які вільно конверту- ються у певні суми грошових коштів і які характеризуються незначним ризиком зміни їх вартості»:
а) грошові кошти;
б) еквіваленти грошових
коштів; в)
запаси;
г)
інвестиції.
4.     Методологічні засади формування в бухгалтерському обліку ін- формації
про фінансові інвестиції та її розкриття
у фінансовій звітності визначаються:
а)
Законом України «Про бухгалтерський облік та фінансову звітність в Україні»;
б) П(С)БО   10;
в)
П(С)БО    12;
г)
П(С)БО   11.
5.      Заповнити пропущене місце правильною відповіддю: «... – ак- тиви, які утримуються підприємством з метою збільшення
прибутку (процентів,
дивідендів), зростання вартості капіталу або інше для ін-
вестора»:
а) запаси;
б) фінансові
інвестиції; в) основні засоби;
г)
дебіторська заборгованість.
6.     За видами фінансові інвестиції поділяються на:
а) вкладання до
статутного капіталу інших підприємств; б) придбання цінних паперів;
в)
надання позик іншим фізичним та юридичним особам та пе- реведення грошових
коштів на депозит;
г) усі наведені
варіанти правильні.
7.     За терміном фінансові інвестиції поділяються на:
а)
середньострокові та довгострокові; б) короткострокові та довгострокові; в) до
року і більше року;
г)
короткострокові і середньострокові.
8.     Короткострокові фінансові інвестиції, які вільно конвертуються у певні суми грошових коштів і характеризуються незначним ризиком зміни вартості, – це:
а) поточні
фінансові інвестиції; б) фінансові вкладення;
в) еквіваленти грошових
коштів;
г) довгострокові фінансові
інвестиції.
9.
При придбанні
фінансові інвестиції відображаються в обліку за:
а) емісійною вартістю;
б) амортизаційною
вартістю; в)
фактичною собівартістю; г) номінальною вартістю.
10.
Види цінних паперів:
а) акції і облігації;
б)
казначейські зобов’язання та депозитні сертифікати; в) акції, облігації,
векселі, чеки;
г) акції, облігації, казначейські зобов’язання та депозитні сер-
тифікати.
11.
Види оцінки
цінних паперів:
а) номінальна,
емісійна та ринкова; б) ліквідаційна та викупна;
в) балансова та
облікова;
г) усі наведені варіанти
правильні.
12.
Джерелами
здійснення фінансових
інвестицій є:
а) власні та залучені;
б) кошти резервного капіталу, нерозподіленого прибутку та кре- дитів банку;
в) власні; г) залучені.
13.
Облік наявності та руху поточних фінансових інвестицій та
еквівалентів грошових коштів ведеться на рахунку:
а) 33;
б) 35;
в) 46;
г) 77.
14.
Аналітичний
облік по рахунку
35 ведеться:
а) за валютою розрахунків;
б) за видами
фінансових інвестицій; в) за видами цінних паперів;
г) за
видами діяльності.
15.
Регістром синтетичного обліку
поточних фінансових інвестицій є:
а) ж/о 4 та в-4.1;
б) ж/о 3 та в-3.3;
в) матеріальний звіт; г) ж/о 4 та в-4.2.

alt: Тести до теми 3 1

alt: У статті «Поточні фінансові інвестиції» відображають: а) фінансові інвестиції на строк, що не перевищує один рік, які можуть бути вільно реалізовані в будь-який момент; б)…

alt: За видами фінансові інвестиції поділяються на: а) вкладання до статутного капіталу інших підприємств; б) придбання цінних паперів; в) надання позик іншим фізичним та юридичним особам…

title: Тести до теми 3


extracted_text:
Практическая
работа № 8. Динамика налоговых поступлений в бюджет
1.
Постановка задачи.
Требуется получить прогноз поступлений
налогов в бюджет на ближайшие три года, используя известные значения предыдущих
лет. Сумма поступаемых в бюджет налогов зависит от количества
налогоплательщиков данного региона. Количество налогоплательщиков зависит от
количества зарегистрированных фирм.
2.
Пояснения.
Создайте таблицу, состоящую из граф: «№
п/п» (1), «Год» (2), «Количество зарегистрированных фирм» (3), «Количество плательщиков»
(4), «Поступления налогов в бюджет» (5).
Все
графы таблицы заполните данными за предыдущие пять лет.
Используя статистические функции ТЕНДЕНЦИЯ
и РОСТ, спрогнозируйте количество зарегистрированных фирм  на следующие
три года, определите количество налогоплательщиков в этих фирмах и рассчитайте
количество поступлений налогов в бюджет от налогоплательщиков.
Проанализируйте
результат, построив различные графики.

Решение

№ п/п

Год

Количество
  зарегистрированных фирм

Количество
  плательщиков

Поступления
  налогов в бюджет

1

2007

5

100

15000

2

2008

7

60

7000

3

2009

4

80

5000

4

2010

3

120

3000

5

2011

6

150

17000

6

2012

4,4

150

9400

7

2013

4,2

166

9400

8

2014

4

182

9400

ТЕНДЕНЦИЯ()

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 122. Практическая работа № 8. Динамика налоговых поступлений в бюджет.doc