extracted_text:
муниципальное казённое общеобразовательное учреждение  «Специальная школа № 58»

Методическая разработка

общешкольного мероприятия «День Учителя-2023г»

Подготовила:
Салыпова Альфия  Амировна,

       учитель трудового обучения

высшей категории

Новокузнецк, 2023г

СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА
«ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ-2023г».

Цель: воспитание чувства благодарности и уважения к профессии учителя.

Задачи:
1.  развивать у учащихся актерское мастерство, чувство юмора, воображение;
2. формировать умение выразительно читать стихи; 3.
  поднять   эмоциональный   настрой   учащихся   и
  учителей   посредством праздничных выступлений.

Оформление
  зала: поздравительная   надпись   «С   Днем
  учителя!»,   цветы,
воздушные шары, плакаты, рисунки учащихся.
До начала концерта в зале звучат песни о школе и об учителях.

Ход мероприятия:

Ведущий
1:
Строгим и ласковым, мудрым и чутким,
Ведущий
2:
Тем, у кого седина на висках,
Ведущий
1:
Тем, кто недавно из стен институтских,
Ведущий
2:
Тем, кто считается в средних годах.
Ведущий
1:

Тем,
кто поведал нам тайны открытий,
Учит
в труде добиваться побед,
Ведущий
2:

Всем,
кому гордое имя – УЧИТЕЛЬ,
ВМЕСТЕ:   Низкий
поклон  и горячий привет!
Ведущий
1:
 Здравствуйте,
наши уважаемые!

Ведущий
2:
 Наши
обожаемые!

Ведущий
1:
 Любимые!

Ведущий
2:
 Неповторимые!

Ведущий
1:
 Очаровательные!

Ведущий
2:
 Обаятельные!

Ведущий
1:
 Классные!

Ведущий
2:
 И прекрасные
–

Вместе:  Наши дорогие
учителя!

Ведущий-педагог: День учителя
— это праздник особенный. Он отмечается 5 октября как Всемирный день учителя, потому что
празднуют его более чем в 100 странах мира. Сегодня его празднует каждый человек,
потому что кем бы он ни был — президентом, моряком, водителем, врачом,
музыкантом, — прежде всего он чей-то бывший ученик.

Ведущий 2: И это
правда. Кем бы ни стал человек - он прежде прошел нелегкий путь ученика. Стоял
у доски, вздыхал над домашним заданием, переживал из-за «двойки», радовался
«пятерке». И всегда с ним рядом был учитель: и в горе, и в радости.
Ведущий 1: Мы собрались
здесь в уютном зале, чтобы поздравить дорогих учителей с их профессиональным
праздником! Мы говорим Вам «Спасибо!» за ваш труд, терпение, за ту заботу,
которую вы проявляете к каждому из нас.
Ведущий 2: Дорогие учителя!
Пусть радость и удача всегда сопутствуют Вам! Пусть тепло, забота и внимание
домашних и близких согревают Вас! Пусть все ваши желания сбудутся!
Чтецы
читают стихи:
1.
Примите наши пожеланья
Здоровья, счастья и добра,
И пусть плохого настроенья
У вас не будет никогда!

2.
Пусть улыбкою доброю, нежною
Каждый день для Вас начинается,
Пусть заботы, тревоги житейские
На пути Вашем реже встречаются.

3.
Пусть будет счастье и здоровье,
И пусть на все хватает сил,
И, чтобы каждый день с любовью
Вам только радость приносил!

4.     От А до Я к любым
открытиям
Путь начинается с тебя.
Да будет  СЛАВЕН  труд учителя!
ВАШ ДЕНЬ – УЧИТЕЛЯ!

5.
Пусть в этот день Вам солнце ярче
светит,
Цветы под ноги падают ковром.
Желаем Вам ЗДОРОВЬЯ, СЧАСТЬЯ, СВЕТА,
Всего того, что называется ДОБРОМ!
Ведущий-педагог: Все мы начинаемся
с учителя! Всё хорошее, что есть в нас, конечно, от учителей – от  их мудрости,
чуткости, внимания, понимания и огромной, безграничной  любви к своим ученикам.

Ведущий
1:
 Мы
на уроках пусть нечасто
Вас
радуем поднятием руки.
Но
в этот день немало слов прекрасных
Вам
высказать хотят ученики…

Ведущий 2:  Поздравить
учителей с прекрасным праздником спешат ученики начальной школы.  Дорогие
педагоги, послушайте
стихотворение «Если б я был педагогом или детские мечты» в исполнении  учащихся 3-4
классов:

Чтецы
читают стихи:

1.     Если б
я был педагогом,
Я бы не был очень строгим!
Отменил бы, как нагрузку
Математику и русский!

2.     Ввёл
бы я урок веселья,
День прикола, День безделья!
И вручал бы по порядку
За ответы шоколадку!

3.     Если б
я был педагогом,
То помог бы в жизни многим!
Я бы двойки всем исправил,
А себе шестерки ставил!

4.     Если б
я был педагогом,
Я б у школьного порога
Надевал прикид крутой!
То один, а то другой!

5.     Я
отвел бы на уроки
Пять минуток только сроку!
А потом бы мы балдели:
Перемена – две недели!

6.     Но
учителем, наверно,
Очень трудно в жизни стать!
Говорят: мечтать не вредно!
Вредно в жизни не мечтать.

Ведущий-педагог: А сейчас,
уважаемые коллеги, примите  музыкальное поздравление: песню «Чему учат в школе»
 для  Вас исполнят учащиеся 5-6 классов.

ПЕСНЯ  «ЧЕМУ
УЧАТ В ШКОЛЕ» .

Ведущий-педагог: Минуют года,
века. Неузнаваемой станет жизнь, исчезнут многие сегодняшние профессии, но пока
существует человечество, сохранится на земле высокое  звание – Учитель.

Ведущий
2:

Спасибо
вам, мои учителя,
За
ваш огромный и нелегкий труд!
Учителями
славится Россия,
Ученики
ей СЛАВУ принесут!

Ведущий
1:
Друзья!
Мы очень часто говорим
Слова,
что написал великий гений:
«Учитель,
перед именем твоим
Позволь
смиренно преклонить колени!»

Ведущий-педагог: Каждый человек выбирает профессию не умом, а сердцем. Так это или
нет в нашей школе, мы предлагаем проверить. Дорогие наши педагоги. Мы предлагаем вам
ответить на несколько вопросов и выяснить настоящий вы учитель или нет! Вашим
ответом на вопрос будут ваши аплодисменты и слова «ДА!»
Ведущий-педагог:
1.
И так, приступим.  Вы несете из
дома все, что может вам пригодиться на рабочем месте?
2.
Вы приносите домой массу бесполезных
вещей с точки зрения нормальных людей, которые с опасением наблюдают за тем,
как быстро растет гора макулатуры в вашей квартире?
3.
Ваша семья принесена в жертву
образованию, она тоже работает с вами, хотя и не числится в штате. Участь
вашего ребенка ждать - у кабинета, учительской, дома, ждать терпеливо и молча?
4.
Люди далекие от образования, не
понимают, когда вы говорите о своих 12 детях и 24 родителях?
5.
С вами здоровается половина района и
это же половина оценивает - как вы, где вы и с кем вы?
6.
Вы умеете красить, клеить, забивать
гвозди, чинить мебель, работать до утра, уговаривать, прощать, ходить на работу
больным и входить в чье-то положение?
7.
Вы никак не можете определиться с 1
сентября - принимать вам поздравления или соболезнования?

Ведущий-педагог: Мы так и думали, что в нашей школе работают настоящие педагоги!

Ведущий: А сейчас,
уважаемые педагоги, Вас пришли поздравить с праздником НАСТОЯЩИЕ  ДЖЕНТЕЛЬМЕНЫ.
Принимайте их танец!

«ТАНЕЦ  ДЖЕНТЕЛЬМЕНОВ»
 в исполнении учащихся 3-4 классов.

Ведущий-педагог: Великолепный
танец! Но и мы хотим потанцевать! Давайте, ребята встанем и потанцуем!

ФИЗМИНУТКА.

Ведущий-педагог: В школьной среде
происходит масса всевозможных интересных и весёлых событий. Рассказать о своей
школьной жизни Вам хотят учащиеся 5 и 7  классов.

1.
А
у нас весёлый класс!  Это раз.
Мы
нашли противогаз!  Это два.
А
в – четвертых, наш учитель
Приходил
ко мне домой,
Потому
что в коридоре
Я
носился как шальной.

2.     А у нас подбили
глаз. А у вас?
А
у нас дежурный класс. А у вас?
А
у нас портфель пропал – это раз,
И
дневник пропал – это два.
Оказалось,
мальчик Рома
Позабыл
все это дома.

3.     А у нас сегодня в
классе
Было
весело опять:
Иванов
на перемене
Все
мелки успел сжевать.
Марь
Ивановна - за мел,
Иванов
аж побледнел.

4.     А у нас Петров
соседа
Книжкой
бил после обеда.
Книжкой
– это ерунда.
Вот
портфелем – это да!

5.     А у нас - учитель
клевый:
Строгий,
умный и веселый.
Очень
добрый и старательный.
Образцово-показательный.
Воспитатель
замечательный,
Терпеливый
и внимательный.
6.     Есть директор
очень грамотный.
Завуч
опытный, талантливый.
Школа
есть у нас, друзья.
Вместе:  Все мы
дружная семья!

Ведущий-педагог: В среде учителей
существует древнее поверье, что все предсказанья, сделанные в этот день,
сбываются! Проверим?
Ведущий-педагог: Уважаемые
педагоги! Сейчас мы предлагаем вам праздничную лотерею с предсказанием вашей
судьбы. Просим педагогов вытащить билетик! (ведущие обходят зал, подходя к
каждому педагогу).
(на фоне музыки.)
№ 1 – Пуговка -
Вам в этом месяце подарят что-то красивое из одежды.
№ 2 – Колёсико -
в этом месяце Вы выиграете машину, если купите лотерейный билет
№ 3 – Цветок –
с этого дня Вы станете ещё милее и прекраснее.
№ 4 – Конфета -
Вас в этом месяце Вас ожидает сладкая-пресладкая жизнь.
№ 5 – 10
копеек – Вас ожидает большая прибавка в зарплате.
№ 6 – Лавровый
лист - Вас ожидают большие успехи в работе.
№ 7 – Географическая
карта - в этом месяце Вас ожидает путешествие.
№ 8 – Бабочка –
Вы будете порхать как бабочка на крыльях успеха по жизни.
№ 9 – Пустышка -
в этом году у Вас будет прибавление в семье.
№ 10 – Сердечко -
Вас ожидает в этом месяце романтическое приключение.
№ 11– Колечко -
в этом году Вы обязательно побываете на свадьбе.
№ 12 – Корона -
мы поздравляем Вас, сегодня Вы - королева нашего праздника!
№ 13 – Снег
(на голову) – внезапная проверка.
№ 14– Макаронные
изделия – будьте осторожны, Вас ожидает много ложных
обещаний.
№ 15 – Зонт -
в Вашей семье Вас ожидает только хорошая погода.
№ 16 – Ложка –
сегодня к Вам придут гости.
№ 17 – Шуба –
ждите холодной зимы.
№ 18 – Лопата –
в этом году Вы обязательно отыщете клад!

Ведущий-педагог: Мы искренне верим
в то, что все эти шуточные предсказания сбудутся!

Ведущий 2: Дорогие учителя!
Пусть радость и удача сегодня и всегда сопутствуют вам!
Ведущий 1: Пусть небо
над вами будет особенно  голубым  и  чистым!

Ведущий 2: Пусть тепло,
забота  и внимание близких согревает вас у семейного очага!

Ведущий 1: Пусть все ваши
желания сбудутся! С праздником!

Ведущий 2: За терпение,
знания и доброту мы хотим подарить нашим учителям «ПЕСНЮ о ДОБРЕ» в
исполнении учащихся  младших  классов.

 «ПЕСНЯ
о ДОБРЕ».
Ведущий 1:
Искреннее сыновнее
«спасибо»
Говорим мы всем
учителям.
Будьте молодыми и
счастливыми.

ВМЕСТЕ:  Мира, долгих
лет, здоровья вам!!!

Ведущий: Поздравляем Вас с
Днем Учителя! Желаем Вам хороших учеников, творческих открытий и удач, крепкого
здоровья!

Ведущий 1:
Пусть
будет так, чтоб в жизни Вашей светлой, доброй
ВСЕГДА  Вас
окружали дети, как цветы.
Чтоб  ШКОЛА
 ВСЕМ  была надежной пристанью –
Счастливой,
светлой, полной доброты!

Ведущий 2:
Ребята, давайте
все вместе громко скажем всем учителям: ПОЗДРАВЛЯЕМ! ПОЗДРАВЛЯЕМ!
ПОЗДРАВЛЯЕМ!

Ведущий:
Все хорошее рано
или поздно заканчивается. Вот также незаметно подошел к завершению и наш
концерт. Спасибо всем!

file_name: СЦЕНАРИЙ ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ — 2023г.docx

alt: Специальная школа № 58»

alt: СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА «ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ-2023г»

alt: Ведущий 2: И прекрасные –

alt: Ведущий: А сейчас, уважаемые педагоги,

alt: Есть директор очень грамотный

alt: Ведущий 1: Искреннее сыновнее «спасибо»

intro: Методическая разработка общешкольного мероприятия содержит поздравление учителей с профессиональным праздником стихами, песнями, танцами в исполнении обучающихся школы.

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА»
г. Ессентуки

Методическая
рекомендация:
«Нейрогимнастика
для детей»

Адрес: родителям обучающихся,
педагогам дополнительного образования

                                          Автор:
Еремина Юлия Евгеньевна,
методист

Февраль, 2023 г.
Дополнительное
образование – специфическая часть системы общего и профессионального
образования, влияющая именно на разностороннее развитие личности детей.
Основный акцент, в отличии от школ, идет на культурно-досуговую деятельность и
не ограничивается рамками только образовательного процесса.
Культурно досуговая деятельность - один из основных видов
деятельности, характерных для дополнительного образования. Под
культурно-досуговой деятельностью учреждений дополнительного образования детей понимают
организацию и реализацию различных массовых досуговых мероприятий.
Для младших
школьников, безусловно, ведущей досуговой деятельностью является игра. Именно
игровые технологии и связывают развивающий, развлекательный и эмоциональный
компоненты.
Посредством
игровых мероприятий активизируются не только резервные возможности личности, но
и корректируются и развиваются функции центральной нервной системы.
Одним из
видов воздействия на личность детей является нейрогимнастика.
Впервые гимнастика
для мозга была разработана американскими психологами Полом Деннисон и Гейлом
Деннисон.
 Это направление
было развито в 60-е годы прошлого столетия, однако активное распространение
получает именно в наше время.
Нейрогимнастика – это
комплекс упражнений, которые могут выполняться детьми разного возраста,
направленных на развитие и укрепление функций ЦНС.
При проведении
занятий в ДОО можно включать некоторые комплексы нейрогимнастики в рамках физкультминуток,
так как в среднем это занимает 5-9 минут, а также представить в виде интересной
игры.
Упражнения просты
в выполнении, поэтому педагогам не составит труда подготовить и провести
подобную гимнастику с детьми. Плюс этих упражнений в том, что их можно
выполнять практически в любом месте.
Подобные комплексы
развивают память, внимание, логику, аналитические способности, помогают
сбалансировать развитие обоих полушарий головного мозга.
Выполняя
упражнения следует придерживаться некоторых правил:
·
Заниматься
нейрогимнастикой с детьми можно каждый день, но без принуждения.
·
Лучше
делать 1-2 упражнения качественно, чем сразу несколько.
·
По
времени упражнения не должны выполняться более 5-9 минут.
·
Все
упражнения взрослый пробует на себе и подбирает в зависимости от группы и
индивидуальных особенностей каждого ребенка.

1. Шаги на месте при
высоко поднятых коленах.
Тянем локоть к
колену. Чем медленнее выполняется упражнение, тем выше его эффективность и тем
ощутимее будет результат. Идеально подходит для активации зон мозга,
ответственных за логику и счет.
2.Перекрестные
шаги
Выполняются стоя. В
этом упражнении необходимо тянуть локоть к противоположному колену. Начинается
со среднего или быстрого темпа, но далее следует замедлиться, как и в
предыдущем упражнении.
3. Путаница
Нужно положить
правую ладонь на голову, левую — на живот. Затем поглаживать по голове от темени
к лицу, а живот - круговыми движениями сопровождая. При усложненной версии
можно добавить прочтение речевого материала (например, стихотворение)
4. Слон
 Необходимо стоять,
наклонив голову набок, и прижать ухо к плечу. Вместе
с этим необходимо вытянуть вперёд руку и начать выписывать ею в воздухе перед
собой восьмёрку против часовой стрелки. Глазами нужно следить за кончиками
пальцев, концентрируя внимание на центре поля зрения. После 1-2 минут
выполнения руку следует поменять.
5. Ухо-нос
В этом
упражнении важна скорость. Сначала можно делать медленнее, но потом увеличивать
темп. Это упражнение подходит детям с проблемами с чтением и письмом.
Пальцами
левой руки необходимо взяться за кончик носа, а правой в этот же момент за левое
ухо. После одновременно отпускаем ухо и нос, хлопаем в ладоши, меняем положение
рук и повторяем упражнение.

file_name: нейрогимнастика для детей.docx

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

intro: Нейрогимнастика

психологическая работа

group: Педагогика

title: Нейрогимнастика для детей


extracted_text:
Рекомендации для родителей «Игры по
ПДД для детей дошкольного возраста»
Предложенная мною
информация для родителей, изготовлена с целью вовлечения семьи в подготовку
повышения педагогической культуры родителей в вопросах ПДД. Игра - постоянная и
неизменная спутница детства. Организованная увлекательная, оно поможет детям
лучше усвоить знания и навыки, столь необходимые на дороге. Дети знакомятся с
такими понятиями, как «дорога», «светофор», «пешеходный переход», изучают виды
транспортных средств. Ведь именно Вы родители, главные воспитатели своих детей.
«Собери транспорт»
Цели: закреплять у детей
знания о транспорте на дороге; развивать у детей образное мышление,
наблюдательность, память; учить детей складывать по образцу транспорт;
развивать мелкую моторику.
Материал: карточки с
транспортом различного вида, разрезной транспорт, соответствующий карточкам.
Ход игры
Детям предлагается в
соответствии с образцом собрать разрезной транспорт и рассказать о нем.
«Дидактический светофор»
Цели: закрепить знания
детей о назначении трех сигналов светофора; развивать творческое мышление,
восприятие, внимание; учить детей ассоциировать цвет светофора с эмоциональным
состоянием (красный цвет сердится, а зеленый улыбается).
Материал: четырехсторонний
светофор (с одной стороны светофор с тремя сигналами, с другой стороны светофор
без сигналов; с третьей стороны кармашек с сигналами светофора, с четвертой
стороны картинки, изображающие глаза, рот, нос в эмоциональном состоянии
радости и гнева.
Ход игры
Ребенку предлагается
посмотреть на светофор и запомнить, в каком порядке расположены сигналы, и
затем по памяти он должен правильно составит светофор; также ребенок может
определить, какой цвет светофора ассоциируется у него с запретом, а какой с
разрешением.
«Дорожное лото»
Цели: развивать у детей
наблюдательность на дороге; закреплять правила поведения на улицах города;
учить детей анализировать ситуации на дороге.
Материал: карточки с
различными ситуациями на дороге; необходимые атрибуты и дорожные знаки к
дорожной ситуации.
Ход игры
Детям предлагаются
карточки с различными ситуациями на дороге, они должны подобрать необходимые
атрибуты и дорожные знаки к дорожной ситуации.
Пазлы «Собери знак»
Цели: развивать образное
мышление, наблюдательность, память, внимание; закрепить знание дорожных знаков.
Материал: разрезные большие
знаки дорожного движения; образцы дорожных знаков.
Ход игры
Ребенку предлагается по
образцу собрать пазлы, на которых изображены дорожные знаки.
«Помощь спешит»
Цели: закреплять у детей
знания о специализированном транспорте и о том, как он помогает людям;
знакомить с особенностями профессий людей, которые работают на
специализированном транспорте.
Материал: карточки с
изображением различного специализированного транспорта и картинки с людьми,
работающими на этих видах транспорта.
Ход игры
Ребенку предлагается
подобрать к каждой карточке со специализированным транспортом человека
соответствующей профессии (скорая помощь и доктор...).

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Рекомендации для родителей.docx

alt: Рекомендации для родителей «Игры по

title: Рекомендации для родителей "Игры по ПДД для детей дошкольного возраста"


extracted_text:
РУССКАЯ
НАРОДНАЯ СКАЗКА «ЛИСА И ЖУРАВЛЬ»,
Н. СЛАДКОВ «ЛИСА И МЫШЬ»
О чём-то скрипит
половица,
И спицам опять не спится,
Присев на кровати,
подушки
Уже навострили ушки…
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски…
Тихонько скрипит
половица,
По комнате ходит сказка.
Игра
«Чей это голос?».
– Узнайте героев сказок о животных по их голосам:
•  тоненький, тихий, дрожащий, плачущий (заяц);

•  низкий,
говорит медленно, врастяжку (медведь);
•  хриплый,
грубый, «толстый» (волк);
•  звонкий,
четкий (петух);
•  вкрадчивый,
льстивый, чуть заискивающий (лиса).
–
Смотри, появилась лиса. Она хочет
рассказать сказку.

–
Здравствуйте, дорогой слушатель! Люблю я сказки о себе рассказывать. Послушай
слова и догадайся , о какой сказке идет речь: лиса, журавль, в гости, угощу,
тарелка, кувшин, несолоно хлебавши, дружба кончилась.
– Заглянем в волшебный
мир сказки.
– Какую сказку вам
показали ребята? («Лиса и журавль».)
Прочитай
русскую народную сказку «Лиса и журавль».(стр.94-95
Ответь
на вопросы  по содержанию сказки.
− Почему лиса и
журавль перестали ходить друг к другу в гости?
− Тебе  понравилось,
как вела себя лиса? Почему?
– Как ты думаешь,
правильно ли поступил журавль? Почему?
– Как им нужно было
поступить, чтобы остаться друзьями?
− А может,
пусть будет так: чтобы им дружить, пусть журавль научится есть из тарелки, а
лиса – из кувшина?
Вывод:
если хочешь кому-то сделать приятное, нужно выбирать не то, что ты сам любишь,
а то, что любит этот человек. Не нужно переделывать другого, чтобы он стал
таким, как ты, а нужно принимать его таким, какой он есть.
Словарная работа.
–
Объясните значения слов:
Куманёк
(кум) – крёстный отец по
отношению к родителям крестника.
Сама
стряпала – сама приготовила пищу.
Потчевать
– угощать.
Несолоно
хлебавши – обманулась в ожидании.
– Можно ли догадаться об их смысле по
содержанию сказки? Попытайтесь объяснить.
–
Что делает эту сказку сказкой?
7. Поработай с карточками.
Карточка
1.
· Соедини черты характера со сказочным героем из сказки
«Лиса и журавль»:

  добрая

ЛИСА

  грубая

  находчивая

  умная

  хитрая

  льстивая

  коварная

  жадная

  глупая

  злая

Карточка
2.
· Соедини черты характера со сказочным героем из сказки
«Лиса и журавль»:

  умный

ЖУРАВЛЬ

  находчивый

  простак

  добрый

  хитрый

  доверчивый

  жадный

  злой

Карточка
3.
· Рассмотри иллюстрации в учебнике. Найди
соответствующий отрывок к сказке «Лиса и журавль». Прочитайте
выразительно.

Прочти  произведение Н. Сладкова «Лиса и
мышь». (стр.96)
−
Прочитай название следующего произведения, рассмотри  иллюстрацию. Кто герои
произведения?
Ответь на вопросы на стр.96.
 «Ни
__________________ не боюсь!»
−
Чьи слова записаны? Прочитай ответ мышки, добавляя пропущенное слово. Каким
словом можно заменить пропущенное: ни крошечки, ни капельки, нисколечко?
(Совсем, совершенно… не боюсь!)
−
Какие произведения ты сегодня прочитал на уроке?
–
Что полезного ты узнал из сказки «Лиса и журавль»?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА ЛИСА И ЖУРАВЛЬ 22.04.docx

alt: РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА «ЛИСА И

title: Русская народная сказка: "Лиса и журавль".


extracted_text:
Домоводство. 9
класс.
Тема: « Семейный уклад
с появлением новорождённого в доме, распределение обязанностей в семье».
Цель:  закрепить знания обучающихся по распределений
обязанностей  семьи;  познакомить с изменениями  в укладе семьи с появлением
новорождённого; развивать  познавательную и творческую активность;
формировать коммуникативные способности и умения вести диалог; воспитывать
интерес к изучению отношений членов семьи.
Ход урока
1.
Организационный
момент
- Взаимное приветствие, проверка готовности к уроку, рапорт
дежурного, положительный настрой на урок.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
2.
Объявление
темы урока.
Учитель читает стихотворение «Дом»
А  дом, заставленный добром, - еще не
дом.
И даже с люстрой над столом – еще не дом.
И на окне с живым цветком – еще не дом.
И даже с чайника баском – еще не дом.
Когда вечерняя сгустится темнота,
Так эта истина понятна и проста –
Что от ладоней до окна наполнен дом
Твоим теплом, твоим теплом.
Все вещи тихо растворила темнота,
И стала комната бездонна и пуста
И среди этой мирозданной пустоты
Весь мир мой – ты, и дом мой – ты…
А  дом, заставленный добром, - еще не дом.
И даже с люстрой над столом – еще не дом.
И на окне с живым цветком – еще не дом.
И даже с чайника баском – еще не дом.
         Л. Суслов
Почему автор
стихотворения говорит, что «дом заставленный добром, - еще не дом»? А что нужно
для дома?
Давайте попробуем
назвать то, что наиболее нам ценно, то чем мы больше всего дорожим. (семья)
Но жить вместе, это
ещё не семья. Почем? Послушайте притчу.

Притча.
В давние времена
жила одна семья, в которой насчитывалось 100 человек. И в ней царили мир,
любовь и согласие. Молва долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы
семьи: «Как вам удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» Старец
взял бумагу и написал на ней что-то. Правитель посмотрел и удивился: на листе
было написано сто раз одно и то же слово.
-  Какое слово написал старец,  вы
узнаете, переставив слоги. (на доске ни-по-ние-ма, дети должны составить
слово «понимание)
И
сегодня на уроке мы поговорим о семейных взаимоотношениях, которые формируются
с появлением новорождённого. А именно « Семейный уклад с появлением
новорождённого в доме, распределение обязанностей».

Запись
темы урока в тетради.
3.
Изложение нового материала.
Давайте представим
молодых людей, которые любят друг друга, уважают, ценят друг друга. Всегда
готовы пожертвовать собой, своим временем, здоровьем ради супруга… но вот
наступает новый этап в их жизни: появляется в семье малыш.
Многие молодые
пары переживают ухудшение взаимопонимания после появления малыша на свет. Так
называемый кризис супружеских отношений, по сути, является нормальным их
развитием: семья перестраивается, адаптируется к новым правилам. И негативные
проявления этого периода можно существенно сгладить, если грамотно
подготовиться к переменам.
Главное разговаривать, находить
компромиссы при спорах.
Первым делом, после рождения малыша нужно распределить
обязанности по дому и уходе за малышом.
-Какие обязанности были у супруги до
рождения ребёнка? (ответы детей)
С появлением малыша круг обязанностей молодой мамы
существенно расширяется: помимо прежних хлопот по дому женщина теперь
практически полностью подчинена заботам о ребенке, который требует внимания,
без преувеличения, 24 часа в сутки. Естественно, ситуация в каждой семье
индивидуальна и зависит от поведения ребенка: продолжительности его сна,
состояния здоровья, активности, – а также от наличия у молодой мамы
родственников-помощников, няни, благоустроенности квартиры и т. д., но чаще всего
именно в этот период женщина начинает ощущать острую потребность в помощи мужа.
Причины, по которым молодой маме
может понадобиться помощь, частично сохраняются еще с периода беременности.
Например, женщине, кормящей грудью, так же как и беременной, не стоит долго
контактировать с едкими химическими средствами. Часть работ исключается в связи
с показаниями врача и индивидуальными последствиями родов; например, поднятие
тяжестей, превышающих вес ребенка, нежелательно некоторое время после кесарева
сечения. Но на первое место среди всех возможных причин для помощи выходит
банальная нехватка времени, поэтому распределить домашние обязанности
становится иногда просто необходимо.
С чего начать?
Обсудить, какая система распределения
обязанностей предпочтительнее для вашей семьи. Например, можно разделить все
домашние дела на мужские и женские – тогда все, что связано с ремонтом,
покупками и физическими усилиями, возьмет на себя муж. Возможно,  будет ближе
разделение обязанностей «по душе», т. е. каждый возьмет на себя то, что ему
делать более приятно: например, жена моет посуду, муж гладит белье.
Может быть, вы придумаете свою
систему распределения домашних забот. В любом случае, принимая для своей семьи
ту или иную систему, можно составить четкий список, обозначающий круг
обязанностей каждого супруга либо график их выполнения. Тогда у супругов не
останется недоговоренности.
Почитайте специальную литературу,
чтобы  лучше понимать, как ухаживать за маленьким ребенком.
Надо помнить, что для ребенка полезно
общаться не только с мамой, но и с папой: слышать другие интонации, видеть
другое лицо, чувствовать заботу обоих родителей. Наилучший вариант, когда забота
о крохе будет разделена поровну.  Если  супруг будет успевать к вечернему
купанию малыша, пусть это будет его обязанностью. Папа может проводить прогулки
с ребенком в его свободное время, к тому же, затаскивание коляски на улицу и
домой – вполне мужское занятие. Жена же в это время сможете отдохнуть и
набраться сил или сделать какие-то домашние дела.
4.      Практическое
закрепление.
Заполнение
таблицы распределение обязанностей членов семьи с появлением новорождённого
ребёнка, с опорой на предложенные действия.

Обязанности
  мужа

Обязанности
  жены

Пеленание,
кормление грудью, купание, искусственное вскармливание, прогулка, стирка белья,
приготовление пищи, уборка помещения, покупка продуктов и необходимых товаров.

5.      Заключение.

Самое главное –
помните, что изменения в  семейном укладе связаны с появлением  общего и самого
дорогого малыша, поэтому супруги заинтересованы в сохранении гармонии и
благоприятного психологического климата в семье. Обоим супругам надо быть
гибкими, прислушивайтесь к пожеланиям друг друга, идти на компромиссы, и тогда
они всегда смогут  договориться и решить возникшие проблемы.
6.      Рефлексия.
Продолжи фразу:
Мне на уроке понравилось-
Мне показалось трудным-
Я бы
хотел еще-
Главным своим результатом считаю

Сам себе учитель
Выбери одну из оценок и оцени свою работу на уроке
2 3 4 5
Объявление
оценок за работу на уроке.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: домоводство 9 класс.docx

alt: Домоводство. 9 класс. Тема: «

alt: Объявление оценок за работу на уроке

title: конспект урока Домоводства, 9   класс "« Семейный уклад с появлением новорождённого в доме, распределение обязанностей в семье».


extracted_text:
Урок математики в 1 классе
Тема: Высокий
– низкий.
Цель: формировать у детей
представление о свойствах предметов, о величине: высокий -
низкий.
Задачи:
Образовательная задача: Учить детей сравнивать два предмета
по величине: высокий - низкий, формировать умение сравнивать
предметы по высоте при помощи приема приложения, учить обучающихся
 выполнять движение согласно словам.
Развивающая задача:
развивать мышление, внимание, речь детей.
Воспитательная задача:
Воспитывать интерес к математике, умение заниматься вместе с
другими детьми.
Ход урока:
1. Организационный
момент:
- Прозвенел звонок, начинаем урок!
Ребята, сегодня у нас гости, давайте мы покажем нашим гостям как
мы умеем правильно сидеть. Спинка прямая, ножки поставим ровно, руки на парту. Картинку
показать!!!
2.
Кор. упр. на развитие мелкой моторики, активации внимания, самомассаж:
Доброе утро, глазки! (поглаживание век)
Вы проснулись?
Проснулись!
Доброе утро, щёчки! (поглаживание щёк)
Вы проснулись?
Проснулись!
Доброе утро, ушки! (разминание кончиков ушей)
Вы проснулись?
Проснулись!
Доброе утро, ручки! (потереть ладони друг о друга)
Вы проснулись?
Проснулись!
3. Основной этап занятия.
Учитель рассказывает сказку:
Учитель: Жил-был высокий жираф (покажем какой) в
высоком доме. Рядом с высоким домом росло высокое дерево. У высокого жирафа был
друг – низенькая собачка (покажем какая), которая жила в низеньком домике.
Рядом с низеньким домом росло низенькое дерево. Однажды низенькая собачка решила
пригласить высокого жирафа, но высокий жираф не смог зайти в низенький домик к
собачке, как вы думаете почему? (Метод прикладывания).
Ученик:  Потому что домик у собачки низкий, а
жираф высокий.
Учитель: И тогда они решили играть вместе на
полянке, рядом с которой растут и высокие и низкие деревья.
Учитель: Сейчас я вам раздам картинки, а вы
разложите их как у меня на доске: высокое с высоким и низкое с низким (если
затрудняетесь, можно использовать метод прикладывания).
4.Физкультминутка
Раз, два, три, четыре, пять.
Все умеем мы считать.
Раз – повыше потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – руками 3 хлопка.
На четыре – на бока.
Пять – руками помахать…
Шесть – ровно сесть.
Продолжаем урок математики.

5. Постановка цели
урока. Игровая мотивация «Кто выше?»
Вызвать 2-х детей разного роста (Назар и Илья) и поставьте их на
небольшом расстоянии друг от друга. Спросите: «Как вы думаете, кто из них выше?» Дайте
возможность высказаться детям. Как узнать, кто выше? Их надо поставить рядом.
Какие они по высоте?
- Они вот какие (учитель показывает высоту детей, а
я – вот какой высоты (показывает рукой). Кто выше, я или дети? Кто ниже?
- Верно, ниже – значит низкий; выше – значит высокий.
4. Сообщение темы урока.
Все сели за парты.
- Дети, сегодня тема нашего урока – Высокий – низкий. Мы будем
сегодня на уроке сравнивать предметы по высоте. «Что выше?» или «Что ниже?».

6. Работа по теме урока в тетради
стр. 34 – 35 (для детей 1 варианта)
Сравнение предметов по высоте. Приготовьте
синий, красный и зелёный карандаши, положите их на парту.
Посмотрите внимательно и покажите мне высокое дерево.
Возьмите карандаш синего цвета. Раскрашиваем птичек на высоком дереве
карандашом синего цвета. Посмотрите внимательно и покажите мне низкое дерево.
Возьмите карандаш красного цвета. Раскрашиваем птичек на низком дереве –
карандашом красного цвета. Возьмите карандаш зелёного цвета. Обводим траву под
деревьями карандашом зелёного цвета.

 (Для
детей 2 варианта)
Пирамидки
(высокая и низкая) раскраска  (Назар, Ваня, Соня, Саша).
Какая пирамидка выше? Какая ниже?
Закрываем тетради, работа на листочках (доп. Задание)
7.
Закрепление
Учитель: - Про кого мы слушали
сказку на уроке?
Ученик: - Про высокого жирафа
и низенькую собачку.
Учитель: - Как вы думаете
почему жираф не смог зайти в дом к собачке?
Ученик: - Потому что жираф
высокий, а домик низкий.
Учитель: - Где решили играть
Высокий жираф и низенькая собачка?
Ученик: - На полянке.
Учитель: - Как мы можем узнать
кто из учеников выше, а кто ниже?
Ученик: - Надо встать рядом. И
сравнить.

ЦВЕТЫ, ЗАБОР, ПОЛЯНА- приклеить

file_name: Открытый урок ,,Высокий - низкий,,.docx

alt: Урок математики в 1 классе

alt: Метод прикладывания). Ученик:

intro: формирование у детей представления о свойствах предметов, о величине: высокий - низкий.Учить детей сравнивать два предмета по величине: высокий - низкий, формировать умение сравнивать предметы по высоте при помощи приема приложения, учить обучающихся  выполнять движение согласно словам.

title: Открытый урок в 1 классе ОВЗ "Высокий - низкий"


extracted_text:
Н.Н.Федорова

«Роль самопознания в воспитании детей»
 «Мне хочется, чтобы дети с самых
малых лет освоили искусство быть
всегда здоровыми и счастливыми,
чтобы учились и росли, обретая
мудрость жизни и счастье в
служение человечеству»
Сара Алпысовна Назарбаева

Аннотация. В данном докладе рассматриваются вопросы
управления, научно-методического обеспечения                      и
психолого-педагогического сопровождения процесса внедрения предмета
«Самопознание»                    из опыта работы. Я
считаю, что предмет «Самопознания» очень важен в детском саду. Ребенок должен
познавать себя с детства, тогда ему легче будет адаптироваться во взрослой
жизнь. На занятии                  по самопознанию дети учатся любить и дарить
добро. Также занятия по самопознанию включает тесное сотрудничество с
родителями. Благодаря
использованию разнообразным методом, активизируется межличностное взаимодействие
дошкольников друг с другом, демонстрируется мотивация детей к реализации
нравственно-духовных ценностей в пространстве организации образования и семьи.
"Самопознание" - это уникальный
предмет, обладающий бесценными духовными сокровищами, приобщение к которым
делают каждого человека духовным и нравственным,
счастливым                                 и радостным, добрым и мудрым. В
основе – развитие нравственных и духовных качеств детей                      с
учетом их индивидуальных особенностей. Перед профессиональным педагогическим
сообществом страны поставлена задача перехода от концепции функциональной подготовки
к концепции развития гармоничной личности.
Одной из важнейших задач современной педагогики является воспитание детей на
основе общечеловеческих ценностей. Практическим решением этой задачи стала
реализация предмета нравственно – духовного образования «Самопознание», автором
которого является первая леди Республики Казахстан Сара Алпыскызы.
Велика роль дошкольного воспитания в становлении личности ребенка. В детском
саду ребенок овладевает разнообразными умениями, навыками, учится видеть мир,
мыслить, усваивает, что такое хорошо и что такое плохо.
Благодаря предмету «Самопознание», который проводится в нашем детском саду,
дает нам возможность более полно решать задачи последовательного формирования
личности ребенка, раскрывать и обогащать его внутренний мир, осуществлять
коррективное познание самого себя и другого человека.
На каждом занятии дети  встречаются с волшебством,
добротой и любовью. Дети учатся говорить о себе, о своих чувствах, мыслях и
поступках, анализировать их давать им адекватную оценку, слушать как себя, так
и других, принимать людей такими, какие они есть, проявляя к ним
доброжелательность и терпимость. Для воспитания гармоничной личности необходимо
развивать не только познавательные процессы (восприятие, внимание, память, воображение,
речь и мышление), но и эмоциональный интеллект, личностные качества ребенка.
Познают самих себя, окружающий мир, мир чувств, раскрывают
свои душевные  качества.
Мы используем
разнообразные методы, приемы и средства, а также формы организации обучения,
которые выражают специфику занятия по самопознанию: «Круг радости»,
«Помечтаем», «Наедине с собой», «Почитаем», «Послушаем», «Разминка»,
«Инсценировка», «Игра», «Упражнение», «Творческая работа», «Обобщаем», «Круг от
сердца к сердцу», «Домашнее задание».
Каждый из разделов занятия является очень
важным методическим приёмом. Все эти приёмы направлены на более эффективное
формирование эмоций, чувств каждого ребёнка.
Мне нравится методический прием, «Помечтаем» , который обращен
на эффективное формирование эмоций, чувств, на развитие рефлективности в целом.
Под спокойную музыку (звуки природы) предлагаешь детям рассказать о своей мечте
. В группе есть такие дети которые мало активны на обычных занятиях, а на
занятий самопознания они раскрываются и хотят высказаться. Все дети хотят
поделиться своей мечтой с окружающими. А какие у всех детей прекрасные мечты,
слушаешь и так хочется, чтоб все мечты стали реальностью. Никто не остается в
стороне, все принимают активное участие и проявляют огромный интерес, а сколько
у них положительных эмоций! Дети раскрываются с такой стороны, с которой я даже
и не знаю их.
Дети меняются на глазах. Все слова, игры, круги радости, «от сердца к сердцу»,
читаемые произведения глубоко западают им в душу и они учатся любить, уважать
себя и других, радоваться. Исчезли в группе ссоры, дети стали
очень  дружными, заботливыми, наблюдательными, чуткими.
Феномен «Самопознание» состоит в том, что все участники педагогического
процесса и дети, и родители, и, прежде всего, педагоги, включаются в процесс
саморазвития.
Занятия по предмету «Самопознания» предполагают тесное сотрудничество с
родителями, т.к., семья и родители- первые учителя ребенка.
Ведь семья – это тот родник, из которого человек черпает силы всю свою жизнь».
Поэтому , хорошей традицией в нашей группе стали творческие
выставки детских работ по различным тематикам: «Мой Казахстан», «Моя
любимая семья», «Моя самая
родная на свете» и другие.
Активное участие родители принимают в конкурсах совместного творчества
родителей и детей. Это выставки поделок из природного и бросового материала по
темам «Дары осени», «Чудесные превращения» и другие. Такие мероприятия сближают
родителей и педагогов, семью с детским садом. При этом родители хорошо знают
друг друга, активно предлагают свою помощь.
Можно сделать вывод, что «Самопознание» - верить в
собственные силы, возможности, научить детей понимать, что свою жизнь надо
строить на принципах нравственности. Т.е. любви, понимания, доверия,
взаимоуважения…
Все
начинается с любви!
И озаренье, и
работа,
Глаза цветов,
глаза ребенка –
Все
начинается с любви!
С ЛЮБВИ! Я
это точно знаю…
Список литературы
Нормативно-правовые
документы в области образования
1.  Закон «Об
образовании» Республики Казахстан. – Астана, 2007.
2.
Государственная программа патриотического воспитания граждан Республики
Казахстан на годы. – Астана, 2006.
3.  Комплексная
программа воспитания в организациях образования Республики Казахстан. – Астана,
2000.
Научно-методическая
литература
4.
Самопознание «Дидактические материалы». Старшая группа, предшкольная группа
детского сада. – Алматы,2006.
5.
Самопознание «Здравствуй, мир!». Методическое пособие для воспитателей
предшкольных групп и учителей предшкольных классов организаций
образования.                         – Алматы, 2006.
6.
Самопознание. Методическое пособие для воспитателей детского сада. Старшая
группа. – Алматы, 2005.
7.  Дошкольное
учреждение и семья – единое пространство детского развития (методическое
руководство для работников дошкольных образовательных учреждений).
– Москва, 2001.

file_name: Роль самопознания в воспитании детей.docx

alt: Н.Н.Федорова «Роль самопознания в воспитании детей» «Мне хочется, чтобы дети с самых малых лет освоили искусство быть всегда здоровыми и счастливыми, чтобы учились и росли,…

title: Роль самопознания в воспитании детей.


file_name: задание по Excel 522.docx

title: Материал по информатике по Excel


extracted_text:
Задания по
суммативному оцениванию за 2 четверть  8 класс
Чтение.Прочитайте
текст. Вариант 1.
Наш современный мир управляется
технологиями. И хотя шеф-повара, готовящие блюда на напечатанных 3D- принтере, и
аналитики трафиков-беспилотников пока далеко не распространенные специалисты,
названия многих профессий могут ступорнуть кого угодно.
Для того чтобы не
остаться "за бортом" и правильно выбрать свою будущую профессию,
стоит держать руку на пульсе.
Команда самого
популярного сайта вакансий в Великобритании reed.co.uk рассказывает, что в
ближайшем будущем спросом у работодателей будут пользоваться совершенно новые
специальности. Особенно
будет цениться сочетание нескольких образований: сочетание знания иностранных
языков с экономической, технической и юридической грамотностью.Например,
нанотехнология связана с работой над молекулами и атомами. Итогами такой
деятельности могут стать совершенно невообразимые вещи: представьте бутерброд,
сотворенный из песочной пыли. Уже ясно, что нанотехнологии охватят все сферы.
Современный
мир наполнен товарами и услугами. Сейчас востребованы биоинженеры, занимающиеся
вопросами продления жизни или генномодифицированными продуктами. Есть много
людей, готовых вложить немалые деньги в исследования такого рода.
По мнению маркетологов и рекламщиков, для
специалистов их профиля всегда найдется работа. Но эта отрасль тоже быстро
меняется и развивается, поэтому останутся только те, кто готов идти в ногу со
временем, им нужно иметь такие навыки, как общительность, умение вести
переговоры и убеждать.
Всё больше людей ищут информацию через
Интернет, а бизнесмены продают там свои товары и услуги. Поэтому копирайтеры,
те, кто умеет красиво писать письма, вести блоги и продавать с помощью текста,
будут всегда востребованными.
            Выбор профессии-очень ответственная задача.
Поэтому если вы выберете то, что вам по душе, сможете наполнить свою жизнь
яркими красками и получать
интерес от того, что вы делаете.
1.      Определи значение слов, ответы внеси в таблицу.

№

Название профессий

№

Описание деятельности

1

Веб-дизайнер

A

Изучает рынок, спрос потребителей

2

Копирайтер

B

Разрабатывает дизайн сайтов

3

Маркетолог

C

Работает
  с живыми системами, применяет передовые технологи в медицине.

4

Биоинженер

D

Специалист
  по работе с недвижимостью

5

Риэлтер

E

Создает
  тексты на заказ, сценарии, слоганы.

1

2

3

4

5

2.      Объясните значение слов: «идти в ногу со временем»,
«держать руку на пульсе», какова их стилевая
принадлежность?                                    [1]
3.
Раскройте значение слова
«ступорнуть» (неологизм, профессиональное слово, окказионализм, термин,
эмоционально-окрашенное слово).  [1]

4.
Сформулируйте по тексту один
тонкий и один толстый вопрос.       [1]
5.
Найдите в тексте предложение,
основанное на конкретном факте, и предложение, передающее
мнение.                                                       [1]
6.
Сформулируйте ответ на вопрос:
«Почему выбор профессии-очень важная задача?» (5-8 предложений)                                                                    [1]

                                                 [10]
Письмо
На выбор.
1.      Опираясь на предложенную схему, напишите
эссе-рассуждение «Правила выбора профессии». Используйте в тексте
слова-профессионализмы, термины, неологизмы). Объем (110-120 слов)

3.Представьте себя
агентом по трудоустройству. Дайте интервью журналисту на тему: «Какими навыками
должен обладать идеальный сотрудник будущего». При создании интервью
используйте словосочетания из таблицы. Объем (110-120 слов)

Чтение                     Вариант 2
Задание.  Прочитайте
текст.

Многообразие мира профессий
Мир
профессий многообразен. И здесь каждый должен быть разведчиком. И совсем не
просто разобраться в этом многообразии, взвесить свои возможности, сделать
правильный выбор.
Специалисты
утверждают, что сейчас в мире существует более 40тыс. различных  профессий и
специальностей. Мир профессий не является чем-то застывшим. Он изменчив.
Творческая мысль людей не дает ему «окаменеть». Одни профессии отмирают, другие
появляются, объединяются, разделяются. Название профессий может сохраняться
старым, а содержание труда сильно изменяется. Изменяется настолько, что человек
практически  несколько раз как бы меняет профессию. Каждый год сотни тысяч
молодых людей выходят на рынок труда, но очень многие – около – половины- не
находят применения своим знаниям и находятся «за бортом».  Сегодня на ярмарке
труда самым большим спросом пользуются такие профессии: секретарь-референт,
менеджер по продажам, программист, специалисты по информационным технологиям.
В последнее время появились новые профессии:web- программист, web- дизайнер,
бренд-менеджер, мерчендайзер. Получить диплом сегодня не проблема. Но после
окончания учебы почти половина молодых специалистов  пополняет армию
безработных. Почему же так получается: с одной стороны- острая нехватка
специалистов, а с другой- лишние люди? Всему виной ошибки при выборе профессии.

Выбор
профессии – задача не из легких. К ней нужно готовиться уже сейчас. Хорошо,
когда вы с детства мечтаете об определенной профессии- стать сисадмином или
известным журналистом. Но, к сожалению, многие молодые люди не учитывают своих
способностей, гонятся за престижностью. В результате – разочарование, неверие в
себя, ощущение своей ненужности и невостребованности. Чтобы профессия радовала,
приносила удовольствие, нужно, чтобы она соответствовала вашему складу
характера, мышления, психики. Для этого надо узнавать себя, наблюдать за собой,
знать свои сильные и слабые стороны. Только тогда вы сделаете правильный выбор
и не ошибетесь.
Выполните
задания.
1.
Выберите выражение, раскрывающее смысл фразы «находятся за бортом».
А)
находиться далеко  Б) не участвовать в деле  В) отсутствовать на мероприятии
Г)
не присутствовать на корабле
2.
Определите слово из текста, которое употребляется в  значении « человек,
собирающий сведения для получения преимуществ в определенной области»
А)
специалист Б) менеджер  В) разведчик  Г) журналист
3.
Установите  истинность/ложность утверждений.

Утверждение

И

Л

Слова
  «web- дизайнер, web- программист,
  бренд-менеджер» являются неологизмами.

Эмоционально
  - окрашенные слова – это   слова, использующиеся в речи людей определенной
  профессии, специальности.

Слова
  «web- дизайнер, web- программист,
  бренд-менеджер» являются профессиональными словами.

Слово
  «сисадмин»  в тексте является  окказионализмом

4.
Выразите  свое собственное аргументированное мнение на вопрос: « В чем полезность
и важность  информации, содержащейся в тексте?». В качестве аргументов
приведите факты из текста.
5.
Составьте 2вопроса  для сверстников, направленные на выявление  их готовности
к выбору своей будущей  профессии.

Письмо
на выбор
Задание
Подготовьте
текст выступления для выпускников школы по теме «Секрет успешного выбора
профессии». Объем работы 100-120 слов.

2.Рассмотрите схему. Напишите заметку в журнал
«Профессии будущего: к чему готовиться?» (используйте профессиональные слова,
эмоционально-окрашенные слова). Объем (110-120 слов)

Скачано с www.znanio.ru

file_name: соч русский 8 класс 2 четверть.docx

alt: Чтение Вариант 2

intro: СОЧ  русский язык 8 класс 2 четверть

title: СОЧ русский язык 8 класс 2 четверть