extracted_text:
Муниципальное
автономное дошкольное образовательное  учреждение
детский сад № 60

Образовательный проект в
подготовительной группе,
 посвященный празднику
«Дню Защитника Отечества»

«Наша Родина сильна –
охраняет мир она..»

Воспитатель:
     Новойчик Марина Валерьевна

г. Екатеринбург,
2021 г

Тип проекта:
информационный, познавательно-речевой.
Вид проекта: краткосрочный,
групповой.
 Участники:
дети подготовительной группы, воспитатель,
педагоги ДОУ  и
родители.
Сроки реализации: три недели.
 Краткая
аннотация к проекту.

Проект направлен на расширение  представлений у детей  о Российской
армии; на воспитание чувства  уважения к российскому воину, его силе и
смелости. Во время проекта дети познакомятся с историей возникновения праздника
«День Защитника Отечества»; узнают, что военная служба была делом чести каждого
солдата, а преданное служение своему Отечеству - высшим смыслом жизни и службы
воина; совместными силами детей  и разными видами детского творчества будет
создан  макет «Наша Армия сильна».
Актуальность.
Базовым
этапом формирование у детей любви к Родине следует считать накопления
социального опыта жизни в своем городе. Любовь к Отчизне начинается с любви к
своей малой Родине – месту, где родился человек.
В
последнее время в обществе утрачиваются традиции патриотического сознания,
поэтому актуальность проблемы воспитания патриотизма у детей дошкольного
возраста очевидна. Научить ребёнка всегда   любить  родных и
близких людей,  бережно и с любовью относиться к своей Родине, испытывать
гордость за свой народ, задача очень сложная, так как в  современных
семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными.
Практика
показывает, что дети уже не мечтают стать доблестными воинами и не считают защиту своей
родины – священным долгом, а день Защитника Отечества не
ассоциируется с вооруженными силами, т. к. в современных семьях подобные
вопросы не считают важными и заслуживающими должного внимания. К сожалению,
мало кто знает историю праздника – 23 февраля, в связи, с чем он был установлен.

Постановка проблемы:

        Донести до
каждого ребенка, что в будущем он, являясь гражданином РФ, его почётной обязанностью
будет  защита Родины, охрана её спокойствия и безопасности, необходимо
знать  историю возникновения праздника «День защитника Отечества». Воспитывать
чувство гордости за свою армию и вызвать желание быть похожими на сильных,
смелых российских воинов.

Цель: Знакомить с
историей Российской Армии и, её ролью в современном обществе, воспитывать
чувство гордости и уважения к нашим героическим предкам и сегодняшним
защитникам Отечества.

Задачи:
1.    Познакомить детей
с историей и традициями праздника 23 февраля — Днем
Защитника Отечества.
2.    Закрепить знания
об особенностях службы моряков, лётчиков, танкистов, пехотинцев, пограничников,
ракетчиков, связистов и их подготовки к защите Отечества (воспитание
трудолюбия, смелости, храбрости, физическая подготовка, обучение управлению
сложной техникой).
3.    Развивать интерес
детей к истории родного Отечества, к истории формирования и становления
Российской армии от Древней Руси до современности: познакомить с былинными и
сказочными богатырями, рассказать о том, что объединяет их с людьми военных
профессий, живущими в настоящее время. Подвести к обобщению: наша армия
защищает всех детей, наша армия-армия-освободительница, миролюбивая и гуманная.
4.    Способствовать
развитию связной речи, навыков общения со взрослыми и сверстниками.
5.    Воспитывать
чувство гордости за свою Родину, уважение к воинам, защищавшим нашу Родину в
разные периоды её истории.

Предполагаемый
результат проекта:
·       Формирование
у детей знаний о празднике 23 февраля, его истории
и традициях.
·       Расширение представлений
детей об армии России, ее защитниках (познакомить с видами
вооруженных сил).
·       Стремление детей к
совершенствованию своих физических качеств, к укреплению здоровья.
·       Возникновение у
детей желания в будущем стать защитником отечества.

·       Формирование
представлений о защитниках земли русской, о Российской армии,
 а также о людях
прославивших наш город, желание быть патриотом своей Родины,
чувствовать себя
ответственным за все то, что в ней происходит,
чувство гордости
за свой народ, за армию, Родину.
·       Проявление
внимания и уважения к ветеранам, интереса к Российской
армии, к профессии
военного.

Методы проектной
деятельности:
·       Наглядные,
·       игровые,
·       практические,
·        словесные,
·        интерактивные.

Этапы работы:
1 этап -
подготовительный
Определение темы
(проблемы проекта); вызвать интерес детей и родителей к теме проекта;
составление плана-схемы проекта; сбор информации, литературы, дополнительного
материала.
2 этап – основной
Реализация плана
проекта с детьми, родителями, педагогами.
3 этап - итоговый
Подведение итогов,
анализ ожидаемого результата.

План – схема
реализации проекта

Направление
  деятельности

Мероприятия

Работа с детьми

Социально-комунникативное
  развитие

Игровая
  деятельность:
·       дидактические: «Подбери
  картинку», «Что нужно солдату, моряку, пограничнику, летчику», «Чья
  форма?»,  «Военная техника», «Рода войск»,
  «Подбери картинку», «Что нужно моряку, пограничнику, летчику?», «Чья форма?»,
  «Военная техника», «Рода войск», «Угадай по описанию», «Посчитай солдатиков»,
  «Что лишнее?», «Кому, что нужно?», «Лишнее слово», «Найди отличия», «Кто что
  делает?» (профессии военных), «Собери машину», ТРИЗ - игра «Если бы я был…
  богатырём»;
·       Разрезные
  картинки «Военная техника», «Военные профессии»,
·        Выкладывание из
  счетных палочек «Танк», «Самолёт»;
·       сюжетно-ролевые:
  «Пограничники», «Танкисты», «Летчики», «Военный парад», «Моряки», «Военный
  штаб», «Спасатели», «Солдаты», «Моряки», «Медсанбат», «На подводной лодке»,
  «Охрана морских границ».
·       Конструирование: изготовление
  построек на военную тему из различных конструкторов.
·       Беседа по
  картине В.Васнецова «Три богатыря»,
·        Рассматривание
  портретов военноначальников разного времени (обсуждение сходства и различия
  их внешнего вида, определение характера),
·       Рассматривание
  фотоальбома «Г.Я. Бахчиванджи».
·       беседы по теме
  «Мои близкие», «Я — защитник», «Вооруженные силы России», «Военные
  профессии»,
·       Видеоролик «Есть
  такая профессия – Родину защищать.
·       Просмотр
  мультфильмов:
·       «Алёша Попович и
  Тугарин Змей», «Илья Муромец и соловей разбойник», «Добрыня Никитич и Змей
  Горыныч».
·       Рассматривание
  иллюстраций детских энциклопедий с изображением военных и боевого транспорта,
  иллюстраций о родах войск, фотографий о срочной службе пап.

Познавательное
  развитие

·       Беседы: «День Защитника
  Отечества»  - «Наша армия», «Рода войск»  с рассматриванием
  альбомов о Российской армии, «Беседа о мужестве и храбрости», «Герои-воины,
  наши земляки, защищавшие Родину в годы Великой Отечественной войны», «Вредные
  привычки», «Мой внешний вид».
·       Рассматривание
  военных наград.
·       Рассматривание
  энциклопедий «Военная техника».
·       Презентация для
  детей «День Защитника Отечества», «Защитники Отечества», «История
  возникновения 23 февраля»;

Речевое
  развитие

·       Чтение
  художественной литературы: былина «Илья Муромец
  и Соловей — разбойник, Е. Александрова «Будущим защитникам
  Отечества», Н. Мигунова «Защитники Отечества», Е. Трушина
  «Посвящается героям», В. Косовицкий «Будущий мужчина», Ю. Коваля «На
  границе», Я. Длуголенский «Что могут солдаты»,
·       заучивание стихотворения
  О Высотской «Мой брат уехал на границу»,
·       чтение стихов посвященных
  23 февраляТ.Бокова,  Л.Татьяничева,  В.Орлова,  К.Авдеенко,

Художественно-эстетическое
  развитие

Музыка:
·
  Прослушивание
  песен «Катюша», «У солдата выходной», «Это, сынок, десантники», «Аты – баты».
·
  Танцы
  «С автоматом», «Салажата», «Самолеты».
·
  Разучивание
  песен к празднику «Мой папа хороший» и другие.
Продуктивная
  деятельность:
·       Лепка: «Солдат
  на посту», «Пограничник с собакой».
·       Рисование: «Наша
  армия», «Портрет защитника Отечества». Раскраска картинок – раскрасок
  «Военная техника».
·       Аппликация:
  «Военные виды техники».
·       Оригами:
  «Самолеты», «Кораблик».
·       Ручной труд
  «Танковая дивизия» - из коробков.
·       Конструирование из
  бумаги «Поздравительная открытка» «Парадный мундир».
·       Выставка детских
  рисунков  «С 23 февраля!».
·       Создание макета

Физическое
  развитие

·       Утренняя
  гимнастика
·       «Я одеваюсь, как
  солдат, быстрее всех» (эстафета при сборе на прогулку).
·       Подвижные игры:
  «Пограничники», «Лётчики на аэродроме»,  «Снайперы», «Капитаны», «Мы военные».
·       Игры-соревнования: «Кто быстрее
  доставит донесение в штаб», «Самый меткий», «Самый смелый», «Разведчики»,
  «Пройди, не замочив ног», «Преодолей  препятствие»,  «Меткий
  стрелок», «Боевая тревога», «Снайперы», «Тяжелая ноша»,  «Пограничники».
·       Военнизированная
  игра «Зарничка»

Работа с родителями

·
  Поздравление на сайте ДОУ -
  видеоконцерт,
·
  Коллаж «Мы гордимся Вами».
·
  Консультации для родителей:
  «Как воспитывать мальчиков»; «В здоровом теле — здоровый дух»
·
  Папки – передвижки:
  «Как вырастить защитника», «23 февраля - день защитника Отечества»
·
  Памятка «Что читать ребенку об
  армии?»

Создание организационно – педагогических условий

·
  Центр
   творчества и рисования: трафареты, обводки (вооруженные силы), книжки —
  раскраски
·
  Центр
  книги:
  Е. Александрова «Будущим защитникам Отечества», Н. Мигунова «Защитники
  Отечества», В. Косовицкий «Будущий мужчина», Е. Трушина «Посвящается героям».
·
  Центр  речевого
  развития: серии демонстрационных картин
·
  Подбор
  презентаций и видеороликов
·
  Изготовление
  атрибутов к сюжетно – ролевым играм
·
  Центр
  Зоровья: картотека
  подвижных игр, физкультминуток.

Результативность
проекта.
В
результате проделанной работы у детей появился интерес к армии, уважение к
защитникам Отечества, дети стремятся повысить уровень интеллектуального
развития, физических качеств, стать сильными, ловкими, выносливыми, чтобы, став
взрослыми, быть надёжными защитниками своего Отечества.
        Дети в конце проекта стали чаще использовать для игр военную тематику,
с гордостью делились знаниями со сверстниками и воспитателем, которые они
получили от родителей о службе в армии. Расширился словарный запас детей:
называют значительное количество родов войск и военных профессии.
       Родители были заинтересованы темой и получили новую и полезную
информацию, успешно опробованную на своих детях, что понятно из бесед с
родителями.

Вывод:
      Воспитание
патриотических чувств через привитие любви  к родному краю представляет собой
совокупность общечеловеческих ценностей: понятия любви, дружбы, добра, истины
сливаются с познавательной активностью, представлениями о современной
действительности, деятельно-практическим отношением к миру.
       Каждому
человеку необходимо знать родную природу, историю и культуру народа, к которому
он принадлежит, свое место в окружающем мире. Но и этого мало. Чтобы быть
уверенным, что детям и внукам будет хорошо в будущем, надо уметь уважать себя и
учить этому других. Если целостность этого процесса нарушится, будут потеряны
ориентиры развития, разрушатся связи между поколениями.
      Воспитание
патриотических чувств, было, есть и будет одним из
главных
составляющих воспитания маленького гражданина, поэтому –
очень важно
привить ему именно общие непреходящие человеческие
ценности, давать
понятия об универсальных средствах жизнедеятельности.
Только
равноправная, свободная в выборе личность может смело шагать
 вперед, занимать
активную жизненную позицию.

file_name: Проект Наша Родина сильна.docx

alt: Тип проекта : информационный, познавательно-речевой

alt: Постановка проблемы :

alt: План – схема реализации проекта

alt: Рассматривание фотоальбома «Г.Я

alt: Физическое развитие ·

воспитание

group: Педагогика

title: Проект «Наша Родина сильна – охраняет мир она..»


extracted_text:
Была  война  Отечественная...
       Люди  погибали  и  умирали...
        Окружили  Ленинград-люди выживали...
        Наконец,  прошла  блокада.
        Улицы  полны  людей-
       Живых и мёртвых...
       Живые  рады  Победе.

file_name: Савицкий Владислав  была  война..docx

alt: Была война Отечественная

title: Была  война-была  Блокада...Ученик  4  в  класса  МБОУ ВСОШ №2 им. Н. Соболева ЗМР РТ


extracted_text:
«Рассмотрено»

На заседании МО учителей математики  протокол № 1 от 31
  августа 2019  г.
руководитель МО _______________

  (подпись)
/ Черная М. В.
  /
(ФИО)

«Согласовано»

Заместитель директора
школы по УВР __________________

  (подпись)

/Малясова С. В.
  /
(ФИО)
«31»  августа 2019г.

«Утверждено»

Приказ № 112
от «31»  августа
  2019г.

Директора СОШ№22________

  (подпись)
/Суханов И. В./
(ФИО)
                                               м.
  п.

Муниципальное общеобразовательное учреждение –
Средняя общеобразовательная школа № 22 поселка
Беркакит
Нерюнгринского района

Рабочая программа элективного курса
«Элементарная геометрия»

Класс(ы): 11А
Количество часов (в неделю /
всего): 1 / 35
Учитель математики: Лаптева
Татьяна Павловна

2019

Пояснительная
записка
Рабочая программа разработана в соответствии с
1.
Федерального
закона от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2.
Федеральным
государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего
образования (утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.05.2012г. № 413);
3.
Приказом
Министерства образования и науки РФ от 07.06.2017г № 506 «О внесении изменений
в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», утвержденный
приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004г №1089;
4.      Учебного
плана Муниципального общеобразовательного учреждения – Средняя
общеобразовательная школа № 22 поселка Беркакит Нерюнгринского района,
утвержденного приказом СОШ №22 от 27.05.2019г. № 83/3.
5.      Основной
общеобразовательной программы СОШ №22 на 2018-2019 учебный год, утвержденной
приказом СОШ №22 от 31.08.2019г. №112.

1. Пояснительная записка
      Данный элективный курс «Элементарная
геометрия» является предметно-ориентированным и предназначен для реализации в 11
классах общеобразовательной школы для расширения теоретических и практических
знаний учащихся. Курс рассчитан на 35 часов и изучается в течение одного
учебного года.
       В
последнее время качественно меняются условия выпускных экзаменов по математике.
Эти изменения диктуют новые методы подготовки учащихся к серьёзным
аттестационным испытаниям. Тестовые задания составляют так, что даже небольшие
пробелы в знаниях ведут к существенным потерям в баллах. Геометрия – наиболее
уязвимое звено школьной программы по математике. Программа составлена таким
образом, что учащиеся большей частью заняты изучением
конкретной темы и решением задач по этой теме. Времени на то, чтобы порешать
задачи по всему курсу геометрии в целом, практически не остается.
        Данный элективный курс может быть эффективно использован
для  повторения и обобщения курса геометрии, для подготовки учащихся к государственной
(итоговой) аттестации по математике за курс полной средней школы и к
дальнейшему математическому образованию. Курс входит в число дисциплин,
включенных в компонент учебного плана образовательного учреждения и имеет
общеобразовательное значение, способствует развитию логического мышления
учащихся. Материалы курса будут полезны школьникам, желающим научиться
самостоятельно решать задачи по планиметрии.
        Элективный курс «Элементарная геометрия» соответствует  Государственному стандарту среднего общего
образования по математике и направлен на удовлетворение познавательных
потребностей и интересов старшеклассников, на формирование у них новых видов
познавательной и практической деятельности, которые не характерны для
традиционных учебных курсов.
          На протяжении веков геометрия служила источником
развития не только математики, но и других наук. Законы математического
мышления формировались с помощью геометрии. Современная наука и ее приложения
немыслимы без геометрии и ее новейших разделов. Огромна роль геометрии в
математическом образовании учащихся. Она способствует развитию логического
мышления и пространственного воображения учеников. Курс геометрии обладает
также чрезвычайно важным нравственным моментом, поскольку именно геометрия дает
представление о строго установленной истине, воспитывает потребность доказывать
то, что утверждается в качестве истины. Таким образом, геометрическое
образование является важнейшим элементом общей культуры.
        Научиться решать задачи по геометрии значительно
сложнее, чем по алгебре. Это связано с обилием различных типов геометрических
задач и с многообразием приемов и методов их решения.

Цели данного элективного курса – обобщить и
систематизировать знания учащихся по основным разделам планиметрии; повысить
математическую культуру учащихся;  обучить методам и приёмам решения планиметрических задач,
сформировать умения применять полученные знания при решении «нетипичных»,
нестандартных задач.
Задачи курса:
- дополнить знания учащихся
теоремами прикладного характера, областью применения которых являются задачи;
-выделить общие методы
и приёмы решения геометрических задач, указав в них стандартные элементы;
- расширить и углубить
представления учащихся о приемах и методах решения планиметрических задач,знание
которых необходимы для быстрого и успешного решения тестовых заданий различного
типа;
- помочь овладеть рядом
технических и интеллектуальных умений на уровне свободного их использования;
- развить интерес и
положительную мотивацию изучения геометрии.
Планируемые  результаты
В результате изучения данного элективного курса  учащиеся должны уметь:
- точно и грамотно формулировать теоретические положения и
излагать собственные рассуждения в ходе решения заданий;
- уверенно решать задачи на вычисление, доказательство и
построение;
- применять аппарат алгебры и тригонометрии к решению
геометрических задач;
- применять свойства геометрических преобразований к
решению задач;
- работать с информацией, в том числе и получаемой
посредством Интернет.
Структура программы
Структура курса представляет
собой пять логически законченных и содержательно взаимосвязанных тем, изучение
которых обеспечит системность и практическую направленность знаний и умений
учеников. Разнообразный дидактический материал дает возможность отбирать
дополнительные задания для учащихся различной степени подготовки. Все занятия
направлены на расширение и углубление базового курса. Содержание курса можно варьировать
с учетом склонностей, интересов и уровня подготовленности учеников.
Основной тип занятий -
практикум. Для наиболее успешного усвоения материала планируются различные
формы работы с учащимися: лекционно-семинарские занятия, групповые, индивидуальные
формы работы.При изучении курса для обучающихся предусмотрены большие
возможности для самостоятельной работы, творческого подхода, исследовательской
деятельности. Для текущего контроля на каждом занятии
учащимся рекомендуется серия заданий, часть которых выполняется в классе, а
часть - дома самостоятельно. Изучение данного курса заканчивается проведением
либо итоговой контрольной работы, либо теста.

2. Планируемые результаты освоения курса
личностные:
1.      Ответственного
отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
2.      Формирования
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,
старшими и младшими в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и
других видах деятельности;
3.      Умения
ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать
смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и
контрпримеры;
4.      Первоначального
представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, об
этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;
5.      Критичности
мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания, отличать
гипотезу от факта;
6.      креативности
мышления, инициативы, находчивости, активности при решении арифметических
задач;
7.      Умения
контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
8.      Формирования
способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач,
решений, рассуждений;

метапредметные:

1.      Способности
самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
2.      Умения
осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;
3.      Способности
адекватно оценивать правильность или Ошибочность выполнения учебной задачи, её
объективную трудность и собственные возможности её решения;
4.      Умения
устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения,
умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
5.      Умения
создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и
схемы для решения учебных и познавательных задач;
6.      Развития
способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли
участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать
в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования
позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и
отстаивать своё мнение;
7.      Первоначального
представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки
и техники;
8.      Развития
способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей
жизни;
9.      Умения
находить в различных источниках информацию, необходимую для решения
математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в
условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
10.  Умения понимать и
использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и
др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
11.  Умения выдвигать гипотезы
при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки;
12.  Понимания сущности алгоритмических
предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
13.  Умения самостоятельно
ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных
математических проблем;
14.  Способности планировать и
осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского
характера;

Учебно – тематический план

№ п/п

Темы курса

Количество часов

Форма контроля

Всего

Лекция

Практикум

Семинар

1

Треугольники

6

1

4

1

Самостоятельная работа

2

Четырехугольники

5

1

4

--

Тест

3

Окружности

4

--

3

1

Проверочная работа

4

Окружности и треугольники

5

1

3

1

Самостоятельная работа

5

Окружности и четырехугольники

5

1

4

--

Реферат

6

Декартовы координаты на
  плоскости

3

1

2

--

Индивидуальное задание

7

Решение задач по всему курсу

6

--

6

--

Итоговый тест

3.
Планируемые результаты изучения курса
Геометрия
уметь
·
распознавать на чертежах и моделях пространственные формы;
соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями;
·
описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве,
аргументировать свои суждения об этом расположении;
·
анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов
в пространстве;
·
изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять
чертежи по условиям задач;
·
строить простейшие сечения куба, призмы, пирамиды;
·
решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на
нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);
·
использовать при решении стереометрических задач планиметрические
факты и методы;
·
проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на
основе изученных формул и свойств фигур;
·
вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел
при решении практических задач, используя при необходимости справочники и
вычислительные устройства.

4.
Содержание  курса.

Тема 1. Треугольники (6 часов). Метрические соотношения в прямоугольном треугольнике.
Свойства проекций катетов. Метрические соотношения в произвольном треугольнике.
Свойства медиан, биссектрис, высот. Теоремы о площадях треугольника.
Методы обучения: лекция, объяснение, выполнение
тренировочных упражнений.
Тема 2. Четырехугольники (5 часов). Метрические соотношения в четырехугольниках. Свойство
произвольного четырехугольника, связанное с параллелограммом. Теоремы о
площадях четырехугольников. Свойство биссектрисы параллелограмма и трапеции.
Свойства трапеции.
Методы обучения: лекция, объяснение, выполнение
тренировочных упражнений.
Тема 3. Окружности (4 часа). Метрические соотношения между длинами хорд, отрезков
касательных и секущих. Свойства дуг и хорд. Свойства вписанных углов. Углы
между хордами, касательными и секущими.
Методы обучения: лекция, объяснение, выполнение
тренировочных упражнений.
Тема 4. Окружности и треугольники (5 часов). Окружности, вписанные и описанные около треугольников.
Окружности, вписанные и описанные около прямоугольных треугольников.Касательная
к окружности.
Методы обучения: лекция, объяснение, выполнение
тренировочных упражнений.
Тема 5. Окружности и четырехугольники (5 часов). Четырехугольники, вписанные и описанные около окружности.
Площади четырехугольников, вписанных и описанных около окружностей. Теорема
Птолемея.
Методы обучения: лекция, объяснение, выполнение
тренировочных упражнений.Тема 6.Декартовы координаты на плоскости (3 часа). Координаты
середины отрезка. Расстояние между точками. Уравнение окружности. Уравнение
прямой.
Методы обучения: лекция, объяснение, выполнение
тренировочных упражнений.
Тема 7.Решение задач по всему курсу (6 часов). Задачи, связанные с применением свойств треугольника.
Прямоугольный треугольник. Решение задач на применение теоремы синусов и
косинусов. Определение и свойства параллелограмма, прямоугольника, ромба и
трапеции. Площади фигур.
Методы
обучения: объяснение, выполнение тренировочных упражнений

5.
Календарно-тематическое планирование

№
п/п

Тема

Количество часов

Дата

план

факт.

1 четверть – 8 часов

Треугольники – 6 часов

1

Метрические соотношения в прямоугольном
  треугольнике.

1

06.09

2

Свойства медиан, биссектрис,
  высот.

1

13.09

3

Свойства проекций катетов.

1

20.09

4

Метрические соотношения в произвольном
  треугольнике

1

27.09

5

Теоремы о площадях треугольника.

1

04.10

6

Теоремы о площадях треугольника.

1

11.10

Четырехугольники – 5 часов

7

Метрические соотношения в четырехугольниках.

1

18.10

8

Свойство произвольного четырехугольника, связанное с
  параллелограммом.

1

25.10

2 четверть – 10
  часов

9

Теоремы о площадях четырехугольников.

1

08.11

10

Теоремы о площадях четырехугольников.

1

15.11

11

Свойство биссектрисы параллелограмма и трапеции. Свойства
  трапеции.

1

22.11

Окружности – 4 часа

12

Метрические соотношения между
  длинами хорд, отрезков касательных и секущих.

1

29.11

13

Свойства дуг и хорд.

1

06.12

14

Свойства вписанных углов. Углы
  между хордами, касательными и секущими.

1

13.12

15

Свойства вписанных углов. Углы
  между хордами, касательными и секущими (дистанционно).

1

14.12

Окружности и треугольники – 5 часов

16

Окружности,
  вписанные и описанные около треугольников.

1

20.12

17

Окружности,
  вписанные и описанные около треугольников.

1

27.12

18

Касательная к окружности.

1

10.01

3 четверть – 11 часов

19

Касательная  и секущая.

1

17.01

20

Угол между касательной и хордой, двумя секущими.

1

24.01

Окружности и четырехугольники – 15 часов

21

Четырехугольники, вписанные и описанные около окружности.

1

31.01

22

Четырехугольники, вписанные и описанные около окружности.

1

07.02

23

Площади четырехугольников, вписанных и описанных около
  окружностей.

1

14.02

24

Площади четырехугольников, вписанных и описанных около
  окружностей.

1

21.02

25

Теорема Птолемея.

1

28.02

26

Координаты середины отрезка.

1

06.03

27

Расстояние между точками.

1

13.03

28

Уравнение окружности. Уравнение
  прямой.

1

20.03

29

Прямоугольный треугольник. Задачи,
  связанные с применением свойств треугольника.

1

27.03

4 четверть – 6 часов

30

Прямоугольный треугольник. Задачи,
  связанные с применением свойств треугольника.

1

03.04

31

Решение задач на применение
  теоремы синусов и косинусов.

1

10.04

32

Решение задач на применение
  теоремы синусов и косинусов.

1

17.04

33

Определение и свойства параллелограмма,
  прямоугольника, ромба и трапеции.

1

24.04

34

Определение и свойства параллелограмма,
  прямоугольника, ромба и трапеции. Площади фигур.

1

08.05

35

Площади фигур.

1

15.05

ИТОГО

35

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: РП+КТП эл курса 11А кл Элементарная геометрия, 2019-2020.doc

alt: Рассмотрено» На заседании

alt: Интернет. Структура программы

alt: Умения создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; 3

alt: Содержание курса. Тема 1

alt: Касательная и секущая. 1 17

математика

group: Дисциплины

title: Рабочая программа и КТП курса "Элементарная геометрия", 10 класс.


extracted_text:
Урок английского языка по теме «Helping our mothers»
(«Помогая нашим мамам»)

Цели
урока:
Развивающая цель – Развитие
готовности к коммуникации.
Воспитательная цель – Воспитание
уважительного отношения к мамам; воспитание ответственного отношения к выполнению
домашних обязанностей.
Практическая цель - Развитие
умения и навыков устной речи.

Задачи
урока:
-
учить рассказывать о своих домашних обязанностях;
-
работать над техникой чтения вслух;
-
отрабатывать грамматические навыки: формы глаголов в Past Simple.

Оснащение
урока: АРМ учителя, проектор.
Прилагаемые
материалы:
-
Обучающая компьютерная программа к учебнику «Английский с удовольствием», 4
класс, 2019г.
-
Раздаточный материал для учащихся (документ Microsoft Word).
- Презентация
Power Point

Ход урока

1. Организационный момент. Целеполагание.
Приветствие
учителя, сообщение темы урока и цели урока.

    Hello, boys and girls! I’m glad to see you. Today
we continue our work with unit 5 “Having a good time with your family”. We’ll
speak about what you usually do at home, what you do to help your mums. Now,
let’s start.

2. Фонетическая разминка.

Open your text-books
at page 71 exercise 21 (Обучающая
компьютерная программа к учебнику «Английский с удовольствием», 4 класс,
2009г.).

We’ve got here sounds [   ],
[    ], [i:], [ei], [əu]. Let’s work on these sounds. Repeat after me.
Упражнение
нацелено на развитие техники чтения вслух, повторение правил чтения букв а
и о, буквосочетаний еа, ау.

3. Речевая разминка.

Please, open your text-books at page 71 exercise 18 (Обучающая
компьютерная программа к учебнику «Английский с удовольствием», 4 класс, 2019г.).

-
Let’s remember some
regular and irregular verbs. Listen and repeat, please.
-
Listen and match the
right pair of verbs. Учащиеся выходят к доске и находят пары глаголов.
-
Now, please, take
your work sheets and do exercise 1.
Write these verbs in Past Simple. E.g.

 wash – washed.
do – did
cook – cooked
clean – cleaned
go – went
help – helped
     feed - fed

4. Развитие умения и навыков устной речи.
p. 70 ex. 16
Now let’s work with word expressions. Please, look
at the pictures and match these pictures with word – expressions:
do homework
go shopping
make the bed
lay the table
do the washing up
answer phone calls
clean the room
feed the pet
water the flowers
- Now, please, make word – expressions with these
verbs in Past Simple.
Did homework                                               Answered
the phone calls
Went shopping                                                Cleaned
the room
Made the
bed                                                   Fed the pet
Laid the
table                                                   watered the flowers
Did the washing up

- Make the sentences using these verbs.
E.g. I fed my pet yesterday.

- Answer my questions, please. Use the answers: Yes, I
did. No, I didn’t.

1. Did you feed your pet yesterday?
2. Did you do the washing up yesterday?
3. Did you lay the table yesterday?
4. Did you clean your room yesterday?
5. Did you make your bed yesterday?

5.
Физкультминутка.
    Now
I see that you are tired. Your eyes are especially tired. Let us relax.

Look left, look right.
Look up, look down.
Look around.
Look at your nose,
Look at that rose.
Close your eyes.
Open, wink and smile.

6. Работа с текстом. Развитие навыка чтения.
- And now we’ll read the text. Page 71, exercise 19. Complete
the text and put the verbs into the correct form. You’ve got 2 minutes and
then we’ll read.
- We’ve got here verbs. Please, tell me their forms in
Past Simple.
wash – washed
clean – cleaned
make – made
help – helped
have – had
water – watered
feed – fed
- Let’s read the text.
- Please, say how Mag helped her mom. (Mag
helped her mother to lay the table. Mag watered the flowers and fed her pets.)

7. Стихотворение «Моя
мамочка».
Now I see that you help your mums. It’s very good. You
know the 8th of March is a great holiday in Russia.
So I want you to read the poem “My Mommy”.

My mommy helped me when I was sick,
My mommy helped me when I was blue.
My mommy helped me when I was sad,
Thanks, Mom, that you were true!
8.
Домашнее задание.

    Please, open your record (check) books and write
down your home task
WB p.39 ex.5; poem (by heart)

9. Подведение
итогов. Рефлексия.
     Now we know what you do at home to help your
mothers. Thank you for your work. The lesson is over.

Учитель
Белоусова О.И.

file_name: Конспект урока Помогая нашим мамам.doc

alt: Урок английского языка по теме «

alt: Развитие умения и навыков устной речи

title: Конспект урока " Помогая нашим мамам".


extracted_text:
Государственное казенное
общеобразовательное учреждение Ростовской области
«Матвеево - Курганская специальная школа-интернат»

Воспитатела:
Смаглюкова О.В.  «Безопасность на летних каникулах»
Цель: научить воспитанников
избегать опасные для здоровья ситуации, провести инструктаж по технике
безопасного поведения в летние каникулы, воспитать бережное отношение к своему
здоровью, желание с пользой проводить свободное время.

Наступают долгожданные летние
каникулы. Лето уже начинает вступать в свои права, днём на улице стало заметно
теплее и увеличился световой день. Каникулы - это возможность интересно и с
пользой проводить своё беззаботное время, как следует отдохнуть и набраться
сил.
Наступает пора, когда у вас
появилось достаточно времени для отдыха, развлечений, общения с друзьями. Но
чтобы не омрачать радость отдыха, не огорчать своих близких, напоминаем, что и
во время каникул не стоит забывать правила личной безопасности.

-Как вы думаете, что на свете всего дороже? (Жизнь)
-Как вы понимаете это слово? Что с ним связано?
(Здоровье) А что влияет на наше здоровье?
Д: Питание, спорт, профилактика вредных привычек,
соблюдение правил безопасности, правильный отдых.
-Что такое безопасность? --- Какое отношение имеет это
слово к здоровью? -Вы уже догадались, о чем пойдет речь на нашем классном часу?
(Да, о правилах безопасности на летних каникулах)
Ребята вы совершенно правы. Давайте мы сегодня
поговорим о том, что поможет вам сохранить свое здоровье во время летних
каникул.
Основная часть
Ребята, давайте проверим, как вы умеете разгадывать
загадки. (Давайте)
1.Все ест, не наедается, а пьет – умирает. (Огонь)
2.Плывет электроход то взад, то вперед. (Утюг)
3. В маленьком амбаре держат сто пожаров. (Спички)
4.Без ног бежит, без огня горит, без зубов, а
кусается. (Электрический ток)
Какие вы молодцы, правильно отгадали все наши загадки.
Ребята, а какие вы знаете правила безопасности, которые помогут вам избежать
пожара?
Д: Нельзя оставлять утюг, газовую печку и
электроприборы включенными и без присмотра; нельзя трогать оголенный провод
самому, а позвать взрослого; не зажигать фейерверки в помещении.
Безопасность летом – то, на что школьникам следует
обратить особое внимание. Безопасность на летних каникулах очень важна.
Соблюдение элементарных правил поможет сохранить здоровье, и даже жизнь.
Очень важно знать правила поведения на улице и на
воде. Также стоит знать о том, как уберечься от укусов насекомых.
Летом детям очень часто приходится гулять. Те, кто
постарше, могут гулять самостоятельно.

Во время прогулки в период летних каникул возможны
следующие опасные факторы:
-   попадание под
машины;
-   переломы,
ушибы, вывихи и т.д.;
-   ожоги,
полученные при пожарах;
-   утопление,
попадание на воде под скутера, моторные лодки, катера и пр.

Во время прогулки по городу и другим населенным
пунктам соблюдайте следующие требования безопасности:
-   планируйте
безопасный маршрут до места назначения и используйте его; - выбирайте хорошо
освещенные улицы и избегайте прохождения мимо пустынных участков земли, аллей и
строительных площадок. Идите длинным путем, если он безопасный;
-   знайте свой
район: узнайте какие магазины, кафе, рестораны и другие учреждения открыты до
позднего времени и где находится милиция, опорный пункт правопорядка, комната
приема участкового инспектора, пост охраны и т.д.; - не щеголяйте дорогими
украшениями или одеждой, сотовыми телефонами; - идите навстречу движению
транспорта, если нет пешеходного тротуара, так вы сможете видеть приближающиеся
машины;
-   если вы
подозреваете, что кто-то преследует вас, перейдите улицу и направьтесь в
ближайший хорошо освещенный район. Быстро дойдите или добегите до какогонибудь
дома или магазина, чтобы вызвать милицию. Если вы напуганы, кричите о помощи;
-   никогда не
путешествуйте, пользуясь попутными автомобилями, отходите дальше от
остановившегося около вас транспорта;
-   не забывайте
сообщать родителям с кем и куда Вы пошли, когда вернетесь, если задерживаетесь,
то позвоните и предупредите.
-   всегда
соблюдайте правила поведения на дорогах, изученные Вами в школе.

Правила дорожного движения
Правила дорожного движения существуют не только для
водителей транспортных средств, но и для пешеходов.
1.   Перед тем как
выйти на проезжую часть, остановись и скажи себе: «Будь осторожен!».
2.   Никогда не
выбегай на дорогу перед приближающимся автомобилем: водитель не может
остановить машину сразу.
3.   Перед тем как
выйти на проезжую часть, убедись, что слева, справа и сзади, если это
перекресток, нет приближающегося транспорта.
4.   Выйдя из
автобуса, троллейбуса и трамвая, не обходи его спереди или сзади – подожди,
пока он отъедет. Найди пешеходный переход, а если поблизости его нет, осмотрись
по сторонам и при отсутствии машин переходи дорогу.
5.   Не выезжай на
улицы и дороги на роликовых коньках, велосипеде, самокате, санках.
6.   Не играй в мяч
и другие игры рядом с проезжей частью. Для игр есть двор, детская площадка или
стадион.
7.   Переходи дорогу
только поперек, а не наискосок, иначе ты будешь дольше находиться на ней и
можешь попасть под машину.
8.   Никогда не
спеши, знай, что бежать по дороге нельзя.
9.   Когда выходишь
с другими детьми на проезжую часть, не болтай, сосредоточься и скажи себе и
ребятам: «Будьте осторожны».

При пользовании велосипедом:
При езде на велосипеде по дорогам и улице с
автомобильным движением необходимо соблюдать следующие правила:
-   пользуйтесь
велосипедом, подходящем вашему росту;
-   не перевозите
предметы, мешающие управлять велосипедом;
-   нельзя ездить
на велосипеде вдвоем, без звонка и с неисправным тормозом;
-   не отпускайте
руль из рук;
-   не делайте на
дороге левый поворот;
-   нельзя ехать с
близко идущим транспортом, цепляться за проходящий транспорт.

При пользовании железнодорожным транспортом будьте
бдительны и соблюдайте правила личной безопасности:
-   находясь на
путях и при переходе через железнодорожные пути, будьте особо внимательны,
осмотритесь, не идут ли поезда по соседним путям;
-   будьте осторожны,
контактные сети находятся под напряжением 3300 вольт и прикосновение к проводам
и деталям контактной сети и  электрооборудованию электропоездов является
опасным для жизни и вызывает поражения электрическим током с тяжелыми
последствиями.
Запрещается:
-   цепляться за
проходящий транспорт, ездить на подножках;
-   выходить из
транспорта на ходу.

При пользовании автобусом:
-   старайтесь
пользоваться хорошо освещенными и часто используемыми остановками;
-   не засыпайте,
будьте бдительны;
-   на остановках
автобуса стойте за разметкой от края платформы;
-   во время
ожидания стойте с другими людьми.

Правила поведения в местах массового отдыха.
-   в местах
массового отдыха распитие спиртных напитков, выражение нецензурными словами,
курение и запрещено. Соблюдайте вежливость с ровесниками и взрослыми. Не
вступайте в конфликтные ситуации. - отправляясь в кинотеатр, на стадион, не
берите с собой объемных сумок, портфелей, они могут помешать вам в толпе. Ваша
одежда должна быть удобной и недорогой;
-   приходите
заранее, чтобы избежать толпы при входе;
-   заняв место,
сразу оцените возможность добраться до выхода. Подумайте, сможете ли Вы сделать
это в темноте.
-   если в зале
начались беспорядки, уйдите, не дожидаясь окончания концерта. Контроль массовых
беспорядков - дело неподдающееся прогнозу, не кричите, не конфликтуйте.
-   если вы
оказались в толпе, ни в коем случае не давайте сбить себя с ног, не позволяйте
себе споткнуться - подняться вы уже не сможете.
-   старайтесь
держаться в середине людского потока, не ищите защиты у стен и ограждений - вас
могут сильно прижать и покалечить.
-   не
предпринимайте активных действий, держите руки согнутыми в локтях, оберегая
грудную клетку от сдавливания, пусть толпа сама несет Вас.
-   если вы упали,
сгруппируйтесь, защищая голову руками.

При посещении леса необходимо соблюдать следующие
правила:
-   не ходить в лес
одному;
-   пользоваться
компасом, не ходить в дождливую или пасмурную погоду;
-   надевать
резиновую обувь, брюки или спортивные штаны, заправив их в сапоги, от укусов змей
и насекомых;
-   надевать
головной убор, закрывать шею и руки, от попадания клещей;
-   пробираться
через кусты и заросли осторожно, плавно раздвигая ветки и плавно опуская их;
-   не курить и не
разжигать костры, во избежание пожара, и не мусорить, пустые бутылки и осколки
могут привести к возникновению пожара.
Помните, что лесные пожары являются чрезвычайно
опасными. Причинами их возгорания становятся: неосторожное обращение с огнем,
нарушение правил пожарной безопасности, самовозгорание сухой растительности и
торфа, а также разряд атмосферного электричества.
Лесные пожары воздействуют на людей своим сильным
психологическим эффектом. Известно, что паника среди людей служит причиной
значительного числа жертв. Зная правила поведения, человек, застигнутый этим
бедствием, в любой обстановке сможет не только выстоять, но и оказать помощь
при спасении других людей.
При лесном пожаре надо опасаться высокой температуры,
задымленности, падения подгоревших деревьев и провалов в прогоревшем грунте.
Как же должен вести себя человек, заблудившийся в лесу?
Прекратить движение и попытаться восстановить
ориентировку с помощью компаса или пользуясь различными природными признаками;
организовать временную стоянку на сухом месте, чтобы
успокоиться и продумать дальнейшие действия;
если «прогулка» затянулась, следует поискать пищу
вокруг себя;
попытаться обозначить свое местонахождение поисковым
группам (солнечный зайчик, сигнальный флаг, электрический фонарик, костер);
если вы решили не дожидаться помощи спасателей и
отправились в путь, оставляйте метки по ходу своего движения. Помните, часто
поставленные метки облегчают поиск спасателям;
ориентируйтесь по звукам: гудкам, стуку колес поезда,
сигналу автомобиля, лаю собак; если идти вниз по течению реки, ручья, можно
выйти к морю, а там – и к жилью.

С целью недопущения пожаров в природной среде
запрещается:
Бросать в лесу горящие спички, окурки, тлеющие тряпки.

Разводить костер в густых зарослях и хвойном
молодняке, под низко свисающими кронами деревьев, рядом со складами древесины,
торфа, в непосредственной близости от созревших сельхозкультур.
Оставлять в лесу самовозгораемый материал: тряпку и
ветошь, пропитанные маслом, бензином, стеклянную посуду, которая в солнечную
погоду может сфокусировать солнечный луч и воспламенить сухую растительность.
Выжигать сухую траву на лесных полянах, в садах, на
полях, под деревьями.
Поджигать камыш.
Разводить костер в ветреную погоду и оставлять его без
присмотра. Оставлять костер горящим после покидания стоянки.

Безопасность при грозе
Для уменьшения вероятности поражения молнией тело
человека должно иметь как можно меньший контакт с землей. Наиболее безопасной
позой считается следующая: присесть, ступни поставить вместе, опустить голову и
грудь на колени и предплечья, руками обхватить колени.
–
Можно сесть или встать на изоляционный материал: бревно, доску,
камень, палатку, спальный мешок, рюкзак.
–
Не располагайтесь во время грозы рядом с железнодорожным
полотном, у водоема, у высотного объекта без молниеотвода.
–
Не касайтесь головой, спиной или другими частями тела поверхности
скал, стволов деревьев, металлических конструкций.
–
В зоне относительной безопасности займите сухое место на
расстоянии 1,5–2 метра от высоких объектов: дерево, скала, опора ЛЭП.
–
Не находитесь рядом с включенными электроприборами, проводкой,
металлическими предметами, не касайтесь их руками.
Отключите мобильный телефон, снимите с себя
металлические предметы. – Обойдите участок земли, куда попала молния, или
переждите несколько минут, когда электричество рассеется.
-- Скажите, что вы знаете о таком насекомом, как клещ?

Он маленького размера, пьет кровь, переносчик многих
инфекции опасных для человека.
Вы так много знаете. Я хочу рассказать вам о технике
безопасности, которая поможет вам избежать укуса клеща.
Не следует без особой необходимости залезать в
непроходимые чащи низкорослого кустарника, таких как: малина, ольха, орешник.
Перемещаясь по лесной дороге, не срывайте веток, т.к.
этим действием вы стряхиваете на себя большое количество клещей.
Ноги должны быть полностью прикрыты
Спортивные штаны, трико (желательно с гладкой
поверхностью) должны быть заправлены в обувь
Обязательно наличие головного убора
Длинные волосы желательно спрятать под головной убор
После похода по лесу, необходимо проверить (стряхнуть)
как верхнюю одежду, так и нижнее белье. Осмотреть все тело
Обязательно расчесать волосы мелкой расческой. Если вы
обнаружили ползущего клеща, его необходимо сжечь. Помните, клещи очень живучи,
раздавить его невозможно.

--Если вы обнаружили клеща, который уже впился вам в
кожу:
Если клещ присосался в неудобном для его извлечения
месте, а вам никто не может помочь, удалите его, как сможете, даже если он
порвется, это лучше, чем тратить длительное время на поиски помощи.
Если при извлечении клеща оторвалась его головка или
её часть, это не страшно, однако стоит учесть, что оставшиеся в коже частички
клеща могут вызвать воспаление или нагноение. Также при отрыве головки процесс
инфицирования может продолжаться.
Головка, оставшаяся в коже, имеет вид черной точки.
Место присасывания клеща протирают ватой, смоченной спиртом, а затем удаляют
оставшиеся в коже части клеща стерильной иглой (например, прокаленной на огне)
так, как вы удаляете обычную занозу.
Клеща не нужно мазать маслом или еще чем-либо. Даже
если клещ вылезет сам, вы потеряете время, ведь физическое удаление пройдет
быстрее. Кроме того, такого клеща у вас могут не принять на анализ.
После удаления клеща кожу в месте его присасывания
обрабатывают настойкой йода или спиртом, наложения повязки не требуется.

О мерах предосторожности на воде:
Чтобы избежать несчастного случая, надо знать и
соблюдать меры предосторожности на воде.
-
не употреблять спиртные напитки во время купания и не жевать
жвачку во время нахождения в воде.
-
для купания лучше выбирать места, где чистая вода, ровное
песчаное дно, небольшая глубина, нет сильного течения и водоворотов, нет
проезжающего по воде моторного транспорта.
-
начинать купаться следует при температуре воздуха + 20-25*, воды
+ 17-19*С. Входить в воду надо осторожно, на неглубоком месте остановиться и
окунуться с головой.
-
в  воде можно находиться 10-15 минут. Ни в коем случае не
доводить себя до озноба, это вредно для здоровья. От переохлаждения в воде
появляются опасные для жизни судороги, сводит руки и ноги. В таком случае нужно
плыть на спине. Если растеряться и перестать плыть, то можно утонуть. Часто
вода попадает в дыхательное горло и  мешает дышать. Чтобы избавиться от нее,
нужно немедленно остановиться, поднять голову как можно выше над водой и сильно
откашляться.  - плавая при волнении поверхности воды, нужно внимательно следить
за тем, чтобы вдох происходил в промежутках между волнами. Плавая против волн,
следует спокойно подниматься на крутую волну и скатываться с нее. Не заходить в
воду при сильных волнах. Попав в сильное течение, не надо плыть против него,
иначе можно легко выбиться из сил. Лучше плыть по течению, постепенно
приближаясь к берегу.
-
не ходить к водоему одному. Сидя на берегу закрывать голову от
перегрева и солнечных ударов.
-
никогда не следует подплывать к водоворотам - это самая большая
опасность на воде. Она затягивает купающегося на большую глубину и с такой
силой, что даже опытный пловец не всегда в состоянии выплыть. Попав в
водоворот, наберите побольше воздуха в легкие, погрузитесь в воду и сделайте
сильный рывок в сторону по течению, всплывайте на поверхность. Запутавшись в
водорослях, не делайте резких движений и рывков, иначе петли растений еще туже
затянуться. Лучше лечь на спину и постараться мягкими, спокойными движениями
выплыть в ту сторону, откуда приплыли. Если и это не поможет, то нужно,
подтянув ноги, осторожно освободиться от растений руками.
-
опасно подплывать к идущим пароходам, катерам, вблизи которых
возникают различные водовороты, волны и течения.
-
еще более опасно нырять в местах неизвестной глубины, так как
можно удариться головой о песок, глину, сломать себе шейные позвонки, потерять
сознание и погибнуть. Не менее опасно прыгать головой в воду с плотов, пристани
и других плавучих сооружений. Под водой могут быть сваи, рельсы, камни и
осколки стекла. Нырять можно лишь там, где имеется для этого достаточная
глубина, прозрачная вода, ровное дно.
-
важным условием безопасности является соблюдение правил при
катании на лодке. Нельзя выходить на озеро, реку на неисправной и полностью не
оборудованной лодке, садиться на ее борта, пересаживаться с одного места на
другое, а также переходить с одной лодки на другую, вставать во время движения.

Если не умеете плавать, необходимо иметь спасательные
средства.
Необходимо помнить, что соблюдение мер
предосторожности - главное условие безопасности на воде.

Желаю вам приятного и безопасного летнего отдыха!

Государственное казенное
общеобразовательное учреждение Ростовской области
«Матвеево - Курганская специальная школа-интернат»

Смаглюкова О.В. Конопелько М.Я.

file_name: Безопасность на летних каникулах.pdf

alt: Наступают долгожданные летние каникулы

alt: Помните, часто поставленные метки облегчают поиск спасателям; ориентируйтесь по звукам: гудкам, стуку колес поезда, сигналу автомобиля, лаю собак; если идти вниз по течению реки, ручья,…

alt: Смаглюкова О.В. Конопелько М.Я

title: Безопасное лето