extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №15»
Еманжелинского муниципального района
Челябинской области
456591, Челябинская область,
  Еманжелинский район, пос..Зауральский, I квартал, д.11-а
  телефон 4-00-91, E-mail: school15em@mail.ru ИНН 7403004829,
  КПП 743001001

Методическая
разработка урока математики  для обучающихся 1 класса, по теме «Сложение и
вычитание в пределах 20»
Автор: Казанцева Светлана Владимировна, учитель
начальных классов
МБОУ «СОШ №15» Еманжелинского муниципального района
Челябинской области

Тип
урока. Урок открытия нового знания.
Цели
урока:
Образовательная
·
Формирование умения выполнять сложение и вычитание чисел в
пределах 20, основанные на знаниях по нумерации: 10+7, 17-7, 17-10.
Развивающая
·
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: >отличать новое
от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке осуществлять синтез как составление целого из частей. (Познавательные
УУД).
·
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью
учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать
своё предположение на основе работы с материалом учебника; уметь работать по коллективно
составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне
адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).
Воспитательная
·
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать
и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и
общения в школе и следовать им; учиться работать в паре, формулировать
собственное мнение и позицию (Коммуникативные УУД).
·
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности. Воспитание ответственности (Личностные УУД.)
Задачи
урока.
Учителю:
·
Научить понимать смысл сложения и вычитания, основанные на
знаниях по  нумерации: 10+7, 17-7, 17-10.
Учащимся:
·
Уметь выполнять сложение и вычитание вида: 10+7, 17-7, 17-10.
·
Уметь решать задачи, пользуясь новым знанием.
Планируемые
результаты:
Учащиеся
научатся понимать смысл сложения и вычитания, основанные на знаниях
по  нумерации: 10+7, 17-7, 17-10; решать задачи, пользуясь новым
знанием. Дети будут учиться работать по коллективно составленному плану;
оценивать правильность выполнения действия, продолжат учиться работать в паре.
В ходе урока продолжится формирование у учащихся познавательных, регулятивных,
коммуникативных и личностных универсальных учебных действий.
1.Организационный момент
2. Целеполагание

«В поле лестница лежит, дом на лестнице
бежит»
- Что это? (железная дорога и поезд). Путешествовать
мы будем на поезде. В нашем поезде три вагончика – 3 ряда. Посчитайте сколько
станций проедем? Сколько сделаем остановок? Кто прочитает названия станций?
«Сосчитай-ка», «Порешай-ка», «Примеркино»,
«Задачкино»
- Как вы думаете, чему мы будем учиться
сегодня на уроке математики?
(продолжим учиться решать задачи, примеры,
работать самостоятельно)
На столах у вас лежат маршрутные листы, в
которых мы будем работать.
1 задание – посчитать и записать вагончики
3. Рефлексия настроения и
эмоционального состояния
Нас будет сопровождать:
Солнышко-хорошее настроение
Солнышко с тучкой
Тучка
Тучка с дождём
Изобразите то настроение, с
каким вы пришли на урок.
4. Станция «Считай-ка»
Для чего нам надо уметь хорошо
считать устно?
- Назовите число, месяц, день
недели
-Какой по счёту день недели
-Какие две цифры нужны, чтобы
записать число 20?
- найдите сумму чисел 2 и 0
- покажите соседей числа 20
- Найдите разность чисел 2 и 0
- Покажите состав числа 2
5. Станция «Задачка»
Какое задание будем выполнять?
Составляем план решения
задачи:
1.      Цель…
2.      Изображаю…
3.      Решаю…
4.      Проверяю…
5.
Оцениваю…
Для чего учимся решать задачи?
Читаем задачу в маршрутном листе.
- О чём задача?
- Где лежали тетради?
- Что сделал учитель?
Осталось больше или меньше?
Главный вопрос задачи
Решаем и записываем самостоятельно. Проверяем на щитках.
6.
«Станция Решай-ка»
Какое  задание будем выполнять? (решать примеры)?
Зачем?
Составляем план
1
Цель…
2.
Решаю…
3.
Проверяю…
4.
Оцениваю…
Станция «Конечная»
Встречаем рассвет с паровозиком из Ромашково.
Белые цветы- было интересно, было комфортно, интересно
Синие цветы – я собой не доволен

Маршрутный лист
1

2.

Станция «Считай-ка»

 Станция «Задачка»
На столе было 12 тетрадей. Учитель раздала детям 8 тетрадей.
Сколько тетрадей осталось?

Решение

Ответ ______________

Станция «Встречай-ка»
Измерь расстояние между вагончиками
 ________________________________________________

Станция «Решай-ка»
4+8=                                   13-4=
9+6=                                    16-8=
7+8=                                    12-2

file_name: урок математики 1 класс.docx

alt: Решаем и записываем самостоятельно

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
Приложение
3
Задания для групповой работы:
1.Найдите
наибольшее целое решение неравенства:
a) ; (1балл)
b); (1балл)

c); (2балла)

d) ; (2балла)
Ответ:
a)-16; b) -4; c) 6; d) -8.

2.
Решите дробно-рациональные неравенства:
a) ; (3балла)
b) ; (4балла)
Ответ:
a) ; b) .
3.
Решите дробно-рациональные неравенства:
a) ; (3балла)
b) ; (4балла)
c) ; (4балла)
d) . (4балла)

Ответ:
a) ; b) ; c) ; d) .

Задания для домашней работы:
Решите
дробно-рациональные неравенства:
a) ;
b) .
Ответ:
a) ; b) .
Литература:
Рустюмова
И.П., Рустюмова С.Т. Тренажер по математике для подготовки к единому
национальному тестированию (ЕНТ). Часть 3. Издание первое.- Алматы, 2013.-
516с.

file_name: 3_8 _Рациональное неравенство_ Дидактические материалы_6 урок.docx