extracted_text:
Министерство образования Калининградской
области
государственное автономное учреждение
Калининградской области
профессиональная образовательная
организация
«Колледж сервиса и туризма»
(ГАУ КО ПОО КСТ)

Комплект оценочных средств

в рамках основной профессиональной образовательной
программы (ОПОП)
по специальностям СПО

социально-экономического профиля

по учебной дисциплине

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

ОДОБРЕНО
на
заседании ПЦК
общеобразовательных
дисциплин
Протокол
 №  9 от 14 мая  2019 года
Методист
УМО_____________ А.А. Колганова

Разработчик:
Невесенкова
Е.Г., преподаватель ГАУ КО ПОО КСТ

Контрольно – оценочные средства по
результатам изучения учебной дисциплины Обществознание ориентированы на
проверку степени достижения требований к минимуму содержания и уровню
подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС и является основополагающим
документом для организации контроля ЗУН обучающихся в учебном процессе.

Общие положения

В результате
освоения учебной дисциплины: «Обществознание»  обучающийся должен обладать
предусмотренными ФГОС среднего общего образования следующими результатами:

личностные
результаты -
Л1. -
сформированнность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
общественной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
Л2. - российская
гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, уважение государственных символов (герб, флаг,
гимн);
Л3. - гражданская
позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего
свои конституционные права и  обязанности, уважающего закон и правопорядок,
обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
Л4. - толерантное
сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести
диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, учитывая позиции всех
участников, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; эффективно
разрешать конфликты;
Л5. - готовность и
способность к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими
ценностями и идеалами гражданского общества, к самостоятельной, творческой и
ответственной деятельности; сознательное отношение к непрерывному образованию
как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
Л6. - осознанное
отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
Л.7 -
ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни.

метапредметные
результаты –
М1. - умение
самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;
использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях;
М2. - владение
навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности в
сфере общественных наук, навыками разрешения проблем; способность и готовность
к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
М3. - готовность и
способность к самостоятельной информационно познавательной деятельности,
включая умение ориентироваться в различных источниках социально- правовой и экономической
информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников;
М4. - умение
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
М5. - умение
определять назначение и функции различных социальных, экономических и правовых
институтов;
М6. - умение
самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения,
с учётом гражданских и нравственных ценностей;
М7.  - владение
языковыми средствами - умение ясно, логично и точно
излагать свою
точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный аппарат
обществознания.

предметные
результаты -
П1. -
сформированнность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;
П2. - владение базовым
понятийным аппаратом социальных наук;
П3. - владение
умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие
связи социальных объектов и процессов;
П4. -
сформированнность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах
развития мирового сообщества в глобальном мире;
П5. -
сформированнность представлений о методах познания социальных явлений и
процессов;
П6. - владение
умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать
последствия принимаемых решений;
П7. -
сформированнность навыков оценивания социальной информации, умений поиска
информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с
целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного
развития.

Формой аттестации
по учебной дисциплине является
дифференцированный
зачет.

1.     Формы контроля и
оценивания элементов учебной дисциплины

Элемент
  учебной дисциплины

Форма
  контроля и оценивания

Проверяемые знания, умения (З,У)

Текущий
контроль

Рубежный контроль

 Раздел 1. Человек. Человек
  в системе общественных отношений

устный
  и письменный опрос, блиц-опрос, рецензирование эссе,
экспертное наблюдение и оценка работы
  студентов на практических занятиях при заполнении таблиц и составлении схем

тестирование; экспертное наблюдение и
  оценка работы студентов при подготовке электронных презентаций

З1, З4
У4, У5, У6, У7,
  У8, У9, У10, У11, У12, У13

Тема 1.1.
Природа
  человека,   врожденные и приобретенные качества

-

З1, З4
У4 - У11, У13

Тема
  1.2. Духовная культура личности и общества

-

З1, З3, З4
У4 - У11, У13

Тема
  1.3. Наука и образование в современном мире

-

З1, З4
У4 - У13

Тема 1.4.
Мораль,
  искусство и религия как элементы духовной культуры

-

З1, З3, З4
У4 - У13

 Раздел 2. Общество
  как сложная динамическая система

 Тема 2.1.
  Общество как сложная динамическая система

устный опрос, блиц-опрос,  экспертное
  наблюдение и оценка работы студентов на практических занятиях при заполнении
  таблиц и составлении схем

тестирование; рецензирование эссе

З2, З3
У1, У2, У3, У4,
  У5, У6, У7, У8, У9, У10, У11, У12, У13

 Раздел
  3. Социальные отношения

блиц-опрос, экспертное наблюдение и
  оценка работы студентов на практических занятиях при составлении схем,
  заполнении таблиц

тестирование; экспертное наблюдение и
  оценка работы студентов при подготовке электронных презентаций

З1, З2, З3 ,З4
У1 - У13

Тема
  3.1. Социальная роль и стратификация

-

З1, З4
У1 - У13

 Тема
  3.2. Социальные нормы и конфликты

-

З2
У1 - У13

  Тема
  3.3. Важнейшие социальные общности и группы

-

З1, З2, З3 ,З4
У1 - У13

 Раздел 4. Политика

 Тема 4.1. Политика и власть. Государство в политической
  системе

блиц-опрос, экспертное наблюдение и
  оценка работы студентов при составлении схем

тестирование

З1, З3
У1, У2, У3, У4,
  У5, У6, У7, У8, У9, У11, У12, У13

Промежуточная аттестация

дифференцированный зачет

       2. Результаты
освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке
    на дифференцированном
зачете.

2.1. В результате аттестации по учебной
дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений, навыков и
знаний:

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)

Показатели оценки результата

Умения:

1

  характеризовать основные
  социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития

- анализ и сравнение предложенных
  социальных объектов,
- отбор и дифференциация существенных
  признаков основных социальных объектов,
- установление сходств или различий
  основных социальных объектов,
- определять и
  формулировать собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни,
  исходя из исторической обусловленности

2

  анализировать актуальную
  информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия

-  анализ
  социальной информации, сравнение социальных явлений с обществоведческими
  терминами и понятиями,
- распознавание актуальной информации о
  социальных объектах,
- сравнение и классификация социальной
  информации, установление общих черт и нахождение различий

3

  устанавливать
  соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных
  явлений и обществоведческими терминами и понятиями

- сопоставление
  обществоведческих терминов и понятий и их существенных черт и установление
  соответствия между ними

4

  объяснять: причинно-следственные
  и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия
  человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной
  среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества

- анализ
  причинно-следственных  связей между явлениями, пространственными и
  временными рамками изучаемых социальных процессов и явлений

5

  раскрывать на
  примерах изученные
  теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук

- обоснованность выбора примеров для
  раскрытия теоретических положений и понятий социальных и гуманитарных наук,
- установление связей между элементами
  задания и приведенными примерами,
- аргументированность
  выбора примеров

6

  осуществлять
  поиск социальной
  информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема,
  таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд)

- распознавание социальной информации
  представленной в различных знаковых системах,
- обоснованный выбор социальной
  информации

7

  извлекать из
  неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических
  и др.) знания по заданным темам

- анализ неадаптированных оригинальных
  текстов,
- формулирование выводов

8

  систематизировать,
  анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию

-
  анализ  и дифференциация представленной социальной информации
  - сравнение представленной неупорядоченной информации,
- выделение главного положения в
  представленной информации

9

  различать в
  ней факты и мнения, аргументы и выводы

- понимание и
  выбор в представленной  информации  фактов, мнений, аргументов и
  выводов

10

  оценивать действия
  субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки
  зрения социальных норм, экономической рациональности

- оценка
  действий субъектов, с точки зрения социальных норм

11

  формулировать на основе
  приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по
  определенным проблемам

- отбор необходимых положений и фактов
  для формулирования собственных суждений,

12

  подготовить устное
  выступление, творческую работу по социальной проблематике

- умение
  сформулировать и выразить свою мысль

13

  применять социально-экономические
  и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным
  социальным проблемам

- аргументированность собственных
  суждений по определенной проблеме,
- обоснованность выбора суждений и
  аргументов

Знания:

1

  биосоциальную
  сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и
  роль человека в системе общественных отношений

- знание основных
  этапов и факторов социализации личности и её место и роли в системе
  общественных отношений

2

  тенденции
  развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших
  социальных институтов

- характеристика
  этапов развития общества, а также важнейших социальных институтов

3

  необходимость
  регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы
  правового регулирования

- анализ
  общественных отношений, сущность социальных норм, механизмов правового
  регулирования

4

  особенности
  социально-гуманитарного познания

- определение
  роли личности в развитии современного мира

3.
Оценка освоения теоретического курса учебной дисциплины

Основной
целью оценки теоретического курса учебной дисциплины является оценка умений и
знаний.

Оценка
теоретического курса учебной дисциплины осуществляется с использованием
следующих форм и методов контроля:

- текущий контроль
– устный и письменный опрос, оценка работы студентов на практических занятиях (составлении
схем, заполнении таблиц и др.);
- рубежный
контроль – тестирование, экспертное наблюдение и оценка работы студентов при
подготовке электронных презентаций, рецензирование эссе;
- промежуточная
аттестация – дифференцированный зачет.

Дифференцированный
зачет проводится в сроки, установленные учебным планом, и определяемые
календарным учебным графиком образовательного процесса.

3.0.
Типовые задания для закрепления учебного материала
   по разделу «Введение»

1.
Какая дисциплина не входит в курс «Обществознания»:
а)
философия;
б)
экономика;
в)
психология;
г)
география.

2.
Академическая дисциплина, изучающая формы правления и политическую жизнь
общества, называется:
а)
политология;
б)
политическая наука;
в)
право;
г)
история.

3.
Дайте определение термину Социализация:
а)
процесс становления и развития общества;
б)
процесс взаимодействия индивидуумов с окружающей средой, проявляющейся в их
внешней и внутренней активности;
в)
процесс целенаправленного воздействия на человека по формированию у него
определенных качеств;
г)
процесс освоения социальных ролей, приобретения социальных статусов и
накопление социального опыта.

4. Кто
из философов провозгласил, что все люди по своей природе склонны к познанию:
а)
Платон;
б)
Аристотель;
в)
Сократ;
г)
Вольтер.

5.
Какие дисциплины относятся к гуманитарному знанию:
а)
экономика, политология, психология;
б)
социология, язык, право;
в) философия,
искусствознание, литературоведение;
г)
литературоведение, антропология, экономика.

6.
Родоначальником какой дисциплины был А. Смит:
а)
социология;
б)
экономика;
в)
право;
г)
психология.

7.
Автор первого трактата по экономике «Исследование о природе и причинах
богатства народов»:
а) И.
Кант;
б) А.
Смит;
в) Дж.
Локк;
г) Дж.
Беркли.

8.
Наука о жизни людей, опирающаяся на строгие и проверенные факты, статистику и
математический анализ, называется:
а)
психология;
б)
философия;
в)
социология;
г) этнография.

9. Под
наукой принято понимать:
а)
систематически организованные знания, основанные на фактах, добытых с помощью
эмпирических методов исследования, основанных на измерении реальных явлений;
б)
систему философских, политических, нравственных, правовых, эстетических и
религиозных взглядов и идей;
в)
сферу жизнедеятельности человека, в которой он проявляет свои интеллектуальные
и творческие способности;
г)
усвоение переживаемого с целью нахождения истины.

10.
Первой из социальных наук выделилась:
а)
психология;
б)
социология;
в)
экономика;
г)
философия.

3.1.
Типовые задания для оценки освоения
    раздела 1 «Человек.
Человек в системе общественных отношений»

Теоретические
вопросы для проведения устного и письменного опроса, блиц – опросов:
1. Человек – это…?
2. Индивид – это…?
3. Индивидуальность, – это…?
4. Перечислите признаки присущие человеку, как биологическому
существу. 5. Перечислите признаки присущие человеку, как социальному существу.
6. Личность – это…?
7. В чем различие понятий «человек», «индивид»,
личность?
8. Перечислите виды личности.
9. Охарактеризуйте понятия «нормативная личность» и
«модальная личность. В чем проявляется их соотношение?
10. Какие факторы оказывают влияние на формирование
личности?
11. Какую роль в становлении личности играет
воспитание?
12. Какое значение играет самовоспитание?
13. В чем проявляется единство биологического и
социального в человеке.
14. Дайте определение понятию «потребность».
15. Подберите слова-синонимы к слову «потребности».
16. Приведите примеры разных видов потребностей.
17. Как изменялись с возрастом ваши потребности?
18. Что
такое способности?
19. Какие понятия используют для
характеристики способностей?
20.  Подумайте:
к какому типу относится альтруизм — потребность жертвовать собой во имя
другого?
21. Мышление – это…?
22. Перечислите виды мышления.
23. Перечислите функции мышления.
24. Перечислите виды мыслительных реакций.
25. Перечислите этапы мыслительной деятельности;
26. Деятельность – это…?
27. Перечислите виды деятельности.
28. Какова структура деятельности?
29. Каковы мотивы деятельности?
30.Какие формы
межличностного взаимодействия выделяют?
31. Назовите наиболее
типичные формы межличностного общения.
32. Какие три стороны общения можно
выделить?
33. Назовите вербальные средства общения.
34. Что относят к невербальным средствам
общения?
35. Какова роль жестов в процессе общения?
34. Каковы основные положения теории
общения?
35. Что такое мировоззрение?
36. Перечислите
типы мировоззрения
37. Какие формы мировоззрения вы знаете?
38. Назовите уровни мировоззрения.
39. Перечислите основные черты талантливых людей.
40. Дайте характеристику предметно – действенному
мышлению.
41. Дайте характеристику абстрактно – символическому
мышлению.
42. Дайте характеристику словесно – логическому
мышлению.
43. Дайте характеристику наглядно – образному мышлению.
44. Культура – это…?
45. Перечислите структурные элементы культуры.
46. Перечислите виды культуры.
47. Перечислите типы культуры.
48. Перечислите функции культуры
49. Духовная культура личности – это…?
50. Духовный мир человека – это…?
51. Духовная культура общества – это…?
52. Что такое духовная жизнь общества?
53. Какие компоненты она включает в себя?
54. Опишите основные функции культуры.
55. Опишите проявления народной культуры.
56. Что такое массовая культура? Расскажите о ее
признаках.
57. Что такое элитарная культура?
58. Как взаимодействуют традиции и новаторство в
культуре?
59. Какие вы знаете «культуры в культуре»?
60. Что такое диалог культур?
61. Приведите примеры взаимодействия и
взаимопроникновения различных национальных культур, используя знания,
полученные в курсах истории и географии.
62. С чем связана интернационализация культуры?
63. Что такое наука?
64. Что характеризует роль науки в современном мире?
65. Перечислите функции науки
66. В чем состоит значение науки?
67. Перечислите виды социальных наук
68. Что отличает научное знание от других видов
знания?
70. Перечислите методы познания.
71. Какова структура научного знания
72. Перечислите этапы научного познания
73. Назовите два уровня научного познания
74. Дифференциация научного познания – это…?
75. Интеграция научного познания – это…?
76. Что называют знанием?
77. Дайте понятие научного познания.
78. Дайте понятие метода научного
познания.
79. Что такое образование? Что является целью образования?
80. Какие уровни образования существуют в современной
России?
81. Дайте понятие морали.
82. Перечислите основные принципы морали.
83. Существуют
ли нормы, закрепленные в законах, которые бы регулировали нравственные поступки
людей?
84. Что такое религия? Каковы ее элементы?
85. Когда возникло христианство? С какими
событиями связано его возникновение?
86. В чем состоят различия между
православием, католицизмом и протестантизмом?
87. В чем состоят различия суннизма от
шиизма?
88. Как возник буддизм? Каковы его
основные положения?
89. Что такое моральный выбор?
90. Что может гарантировать выполнение
моральных норм?

Примерные темы эссе и презентаций по разделу
«Человек. Человек в системе общественных отношений»

1.
Что
значит «потребности расширяются и возвышаются»?
2.
В
чем состоит взаимосвязь потребностей, способностей, интересов и
общечеловеческих ценностей?
3.
Чем трудовая деятельность человека отличается от «труда» животных?
4.
Опишите типовые схемы, по которым строится образ другого человека.
5.       Какую роль
мировоззрение играет в деятельности людей?
6.       На примере одного
из явлений культуры раскройте ее функции в обществе.
7.       Каким образом
происходит диалог элитарной культуры и массовой?
8.       В чем проблема взаимодействия
культур?
9.       Считаете ли Вы,
что современный учёный должен нести ответственность за результаты своей
деятельности?

10.    Почему наука является
наиболее важным из всех видов знания?
11.    Что есть истина?
12.    Какую роль
образование играет в жизни общества и человека?
13.    Каково
происхождение морали?
14.    Что, по вашему
мнению, в большей степени стимулирует нравственное поведение людей?
15.    Почему в сказках
добро всегда побеждает зло?
16.    Как должен вести себя человек, по отношению к которому совершают
дурной поступок?
17.    Как
взаимосвязаны свобода и ответственность?
18.    Почему
лучше быть, чем казаться?
19.    В чём
опасность безответственного поведения?
20.
 Что значит быть человеком ответственным?

Тесты для контроля
знаний по теме 1.1. «Природа человека, врожденные и
приобретенные качества»

Вариант 1
1. Человек
от животного отличается тем, что он
а)
имеет природные инстинкты;
б)
обладает совершенным слухом;
в)
не зависит от природных условий;
г)
обладает членораздельной речью.

2. И
человеку, и животному свойственна
а)
трудовая активность;
б)
забота о потомстве;
в)
познавательная деятельность;
г)
самореализация.

3. Верны ли
следующие суждения о человеке?
А.
Человек остается частью природного мира.
B.
Человек развивается в процессе социальной и культурной эволюции.
а)
верно только А;
б)
верно только В;
в)
верны оба суждения;
г)
оба суждения не верны.

4. К
потребностям человека, порожденным обществом, относится потребность в
а)
трудовой деятельности;
б)
нормальном теплообмене;
в)
сохранении здоровья;
г)
физической активности.

5. К
практической деятельности относится
а)
производство материальных благ;
б)
познание законов природы;
в)
формирование религиозных представлений о мире;
г)
сочинение музыки.

Вариант 2
1. Общее в
деятельности изобретателей и писателей является то, что она является
а)
предметной;
б)
практической;
в)
материальной;
г)
творческой.

2. Единичный
представитель человеческого рода называется
а)
индивидом;
б)
индивидуальностью;
в)
личностью;
г)
творцом.

3.Что из
ниже перечисленного характеризует человека как личность?
а)
особенности внешности;
б)
принадлежность к виду Homo sapiens;
в)
прямая походка;
г)
социальный статус.
4.
Социализация личности – это
а)
общение с окружающими;
б)
изменение социального статуса;
в)
усвоение социального опыта, накопленного человечеством;
г)
переход из одной социальной группы в другую.

5. В
процессе жизни человек формируется как
а)
биологическая особь;
б)
индивид;
в)
личность;
г)
особый генотип.

№
вопроса

Правильные
  варианты ответов

 1вариант

2
  вариант

1

Г

Г

2

Б

А

3

Б

Г

4

А

В

5

А

В

Практические занятия
1.   Человек, индивид,
личность - работа с практикумом, выполнение практических заданий - задания 1-5 стр.
8-11
(«Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей» - Практикум: учебное пособие.
А.Г. Важенин (далее Практикум).
2.   Потребности,
способности и интересы - работа
с практикумом, выполнение практических заданий - задания 1-2, 5 стр. 15-17 Практикум,
задание 2 стр. 9 («Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей» - Контрольные задания: учебное
пособие. А.Г. Важенин (далее Контрольные задания).
3.   Семинар
«Межличностное общение и взаимодействие» - задания 1-4 стр. 23-25 Практикум.
4.   Типы мышления - работа с
практикумом, выполнение практических заданий (заполнение
таблиц).

Тесты для контроля
знаний по теме 1.2.
«Духовная культура
личности и общества»

Вариант 1
1. Все, что создано
человеком, в своей совокупности называется (1)
а) обществом;
б) культурой;
в) искусством;
г) наукой.

2. Все виды
производственной, общественной и духовной деятельности человека и общества, а
также их результаты в совокупности можно назвать
а) культурой;
б) экономикой;
в) мировоззрением;
г) культурой.

3. Под культурой в
наиболее общем смысле понимается
а) уровень
воспитанности;
б) вся
преобразовательная деятельность человека;
в) производство и
применение орудий труда;
г) следование правилам
этикета.

4. Существование
культуры невозможно без
а) государственных
учреждений, ведающих делами культуры;
б)
демократического государственного устройства;
в)
государственного финансирования культурных мероприятий;
г) культурных
традиций и их преемственности.

5. Из
нижеперечисленного списка выберите то, что относится к духовной сфере жизни
общества. Запишите варианты ответов.
а) наука;
б) религия;
в) классы и
социальные группы;
г) образовательные
организации и учреждения;
д) политические
партии;
е) философия.

Вариант 2
1. Массовая
культура
а) появилась с
развитием средств массовой информации;
б) сопровождает
всю историю человечества;
в) является
продуктом тоталитарных обществ с их стремлением к контролю, в том числе и
средствами культуры;
г) зародилась в
Древнем Риме как зрелище для народа.

2. Культура,
произведения которой рассчитаны на круг знатоков, называется
а) народной;
б) массовой;
в) национальной;
г) элитарной.

3. Комиксы являются
частью
а) национальной
культуры;
б) массовой
культуры;
в) элитарной
культуры;
г) народной
культуры.

4. Термин
«поп-культура» является синонимом
а) национальной
культуры;
б) массовой
культуры;
в) элитарной
культуры;
г) народной
культуры.

5. Какие из
указанных примеров относятся к произведениям народной культуры?
а) школьные
анекдоты;
б) исторический
роман;
в) песня о Стеньке
Разине;
г) песни-колядки;
д) бразильский
сериал.

№
вопроса

Правильные
  варианты ответов

 1вариант

2
  вариант

1

Б

А

2

А

Г

3

Б

Б

4

Г

Б

5

А, Б, Г, Е

А, В, Г

Практическое занятие «Духовная культура личности и общества» - работа с
практикумом, выполнение практических заданий (заполнение таблиц) – задания 1-2
стр. 31-32,  задания 1-3 стр. 55-57 Практикум.

Тесты для
закрепления учебного материала по теме 1.3. «Наука
и образование в современном мире»
1. Наука — это:
1) совокупность
знаний об окружающем мире;
2) система
исследований для получения новых знаний;
3) специфические
организации и учреждения;
4) все
вышеперечисленное.

2. Верны ли суждения? Под наукой понимают:
А. Систему знаний.
Б. Производство знаний.
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) верно А и Б;
4) оба неверны

3. Науки, изучающие законы природы,
называются:
1) физическими;
2) гуманитарными;
3) математическими;
4) естественно-техническими.

4. Законы развития общества изучают науки:
1) философские;
2) экономические;
3) гуманитарные;
4) исторические.

5. Образование предполагает:
1) получение знаний
об окружающем мире, обществе, человеке;
2) создание новых
знаний;
3) усвоение
этических норм и ценностей;
4) изучение чужого
опыта.

6. Человек получает образование в
результате:
1) адаптации;
2) социализации;
3) взросления;
4) старения.

7. Система образования регулируется:
1) государством
2) обществом;
3) социальной
группой;
4) отдельными людьми.

8. Гуманизация
образования — это:
1) отказ от
выставления низких отметок;
2) свободное
посещение занятий в школах;
3) большее внимание
к индивидуальным особенностям личности;
4) уменьшение
учебной нагрузки.

Ключи к тестам: 1-4, 2-3, 3-1, 4-1, 5-1, 6-2, 7-1, 8-3.

Тесты для контроля
знаний по теме 1.3. «Наука и образование в
современном мире»

Вариант 1
1.
Для какой сферы культуры характерны обоснованность, достоверность,
аргументация?
а) литературы;
б) искусства;
в) науки;
г) религии.

2.
Какая из перечисленных наук является общественной наукой?
а) экономика;
б) генетика;
в) астрономия;
г) лингвистика.

3.
Общим для науки и искусства является
а) стремление к
достоверности;
б) обоснованность
предположений;
в) отражение
действительности;
г) формирование
чувства прекрасного.

4.
Общим для науки и религии является
а) проверка
выводов;
б) проведение
экспериментов;
в) объяснение
мира;
г) опора на
доказательства.

5.
Что из перечисленного относится к культурно-мировоззренческой функции
современной науки?
а)
программирование развития общества;
б) разработка
новых средств коммуникации;
в) разработка
проблемы происхождения жизни на Земле;
г) прогнозирование
социальных последствий реформ.

Вариант 2
1.
Последовательность действий: выдвижение гипотезы, наблюдение, эксперимент,
внедрение — совершается в процессе
а) художественного
творчества;
б) научного
познания;
в)
производственной деятельности;
г) получения
образования.

2.
Согласно Закону Российской Федерации «Об образовании» обязательным является
а) среднее
(полное) общее образование;
б) основное общее
образование;
в)
профессиональное образование;
г) высшее
образование.

3.
Среднее профессиональное образование можно получить в
а) средней школе;
б) лицее;
в) колледже;
г) гимназии.

4.
Индивидуальная работа над учебными предметами без посещения образовательных
учреждений называется
а) факультативными
занятиями;
б) самообразованием;
в) начальным
образованием;
г) специальным
образованием.

5.
Процесс приобщения к ценностям человеческого общества, знаниям о мире,
накопленным предыдущими поколениями, называется
а) наукой;
б) искусством;
в) образованием;
г) творчеством.

№
вопроса

Правильные
  варианты ответов

 1вариант

2
  вариант

1

В

Б

2

А

Б

3

В

В

4

В

Б

5

В

В

Практические занятия
1. Изучение и определение роли науки в современном обществе - работа с
практикумом, выполнение практических заданий (заполнение таблиц) - задания 1-6
стр. 61-65Практикум.
2. Проблема
познаваемости мира - работа
с практикумом, выполнение практических заданий - задания 1-7 стр. 25-31
Практикум.
3. Система
образования в Российской Федерации - работа с практикумом, выполнение
практических заданий (составление схемы) задания 1-5 стр. 72-74 Практикум.

Тесты для
закрепления учебного материала по теме 1.4. «Мораль,
искусство и религия как элементы духовной культуры»

Вариант 1
1.   Создание
художественных образов обязательно присуще
а) науке;
б) искусству;
в) образованию;
г) производству.

2.   Отражение и
преобразование действительности в художественных образах лежит в основе
а) искусства;
б) науки;
в) производства;
г) образования.

3.   Искусство как вид
человеческой деятельности характеризуется
а)
правдоподобностью результатов;
б) созданием
художественных образов;
в) ясностью и
целостностью выражения;
г) созданием
материальных ценностей.

4.   Для
художественного творчества обязательно (-а)
а) стремление к
точному отражению действительности;
б) простота формы
произведения;
в) работа в
творческом коллективе;
г) использование
образно-символических средств.

5.   Закончите
следующую фразу:
«Художественное
творчество, проявляющееся в архитектуре, живописи, литературе, музыке, танцах,
постановках кино и театра, называют __________________».

Вариант 2
1. Установите
соответствие между характерной чертой и сферой культуры: к каждой позиции
первого столбца подберите соответствующую позицию из второго.

ХАРАКТЕРНЫЕ
  ЧЕРТЫ

СФЕРЫ КУЛЬТУРЫ

1. стремление к
  достоверности

А) наука

2.обоснованность
  предложений

Б) искусство

3.
  субъективность

4. чувственное
  отражение реальности

2. Все, что создано
человеком, в своей совокупности называется
а) обществом;
б) культурой;
в) искусством;
г) наукой.

3.
Верны
ли следующие суждения о массовой культуре?
А) Коммерциализация
массовой культуры позволяет ее творцам не учитывать в своей деятельности вкусы
и запросы массовой аудитории.
Б) В массовой
культуре произведения литературы, живописи кинематографа рассматриваются,
прежде всего,  как предметы потребления, приносящие при продаже прибыль.
а) верно только А;

б) верно только Б;

в) верны оба
суждения;
г) оба неверны.

4. Какая из черт
отличает религию как феномен культуры?
а)
Описание и объяснение природных и социальных явлений;
б)
Утверждение идеи сотворенности  мира;
в) Достоверное
долгосрочное прогнозирование развития;
г)
Эстетическое освоение окружающего мира.

5. Выберите
определение, соответствующее понятию «мораль»:
а)
Совершенство, высшая цель человеческих стремлений;
б) Осознанная
потребность личности действовать в соответствии со своими ценностными
ориентациями;
в)
Форма нормативно-оценочной ориентированности индивида;
г)
Узаконенная справедливость.

№
вопроса

Правильные варианты ответов

 1вариант

2 вариант

1

Б

1, 2 – А; 3, 4 – Б

2

А

Б

3

Б

Б

4

Г

Б

5

искусством или видами искусства

Б

Практические занятия
1. Культура
и религия - работа
с практикумом, выполнение практических заданий - задания 4-5 стр. 57-58,
задания 1-5 стр. 65-69 Практикум.
2. Моральный
выбор и моральный идеал - работа с практикумом, выполнение практических заданий задания
1-5 стр. 58-60 Практикум.

3.2. Типовые
задания для оценки освоения

раздела 2 «Общество как сложная динамическая система»

Теоретические
вопросы для проведения устного и письменного опроса, блиц – опросов:

1. Перечислите
характерные черты общества как системы.
2. Перечислите
основные сферы общественной жизни;
3. Что включает в
себя экономическая сфера (базис)?
4. Что включает в
себя социальная сфера?
5. Что включает в
себя политическая сфера?
6. Что включает в
себя духовная сфера?
7. Назовите основания
для разграничения сфер общественной жизни.
8. Социальный
институт – это…?
9. Перечислите
функции социального института.
10. Перечислите
основные признаки общества.
11. Перечислите
основные признаки традиционного общества.
12. Перечислите
основные признаки индустриального общества.
13. Перечислите
основные признаки постиндустриального общества
14. Глобализация
– это…?

15. Укажите сферы,
в которых проявляется тенденция глобализации
16. Перечислите
плюсы глобализации.
17. Перечислите
минусы глобализации
18. Глобальные
проблемы – это…?
19. Перечислите
глобальные проблемы человечества.
20. Назовите
характерные черты глобализации.
21. Социальное
поведение – это…?

22. Социальные
отношения – это…?

23. Социальная
мобильность – это…?

24. Перечислите типы
мобильности.

25. Перечислите виды
мобильности.
26. Социальный лифт –
это…?

27. Маргинальность –
это…?

28. Дайте
характеристику открытого
типа общества
29. Дайте
характеристику закрытого
типа общества.

30. Охарактеризуйте
основания стратификации.
31. Какие
исторические типы стратификации существуют?
32. Какова модель
стратификации современного общества?
33. Что такое
социальное неравенство?
34. Какую роль в
этом явлении играет социальный статус?
35. Что
такое «конфликт»?
36.
Каковы причины (источники) конфликтной ситуации?
37. Укажите
объект, субъект, причины и способы разрешения конфликта
38.
Приведите классификацию конфликтов
39. Охарактеризуйте
типы социальных движений, приведите примеры.
40. Приведите
примеры разрешения конфликтных ситуаций из своей практики
41. В каких категориях
выступает семья на современном этапе?
42. Дайте
определение семьи, как социального института?
43. Что такое
семейный цикл, чем он определяется?
44. Перечислите
типы семей.
45. Перечислите
функции семьи.
46. Брак – это…?
47. Какая отрасль
российского права регулирует семейные отношения?
48. Как вы
думаете, всегда ли люди жили семьями?
49. А знаете ли вы
этимологию (происхождение) слова семья?
50. Почему же
возникла необходимость жить семьёй?

Примерные темы
эссе и презентаций по разделу «Общество как сложная
динамическая система»

1. В чем состоят
особенности современного мира?
2. Особенности
современного терроризма.
3. Необходимые
действия для решения глобальных проблем современности.
4. Чем различаются
понятия «социальная структура» и «социальная стратификация»?
5.
Какими могут быть последствия конфликта?
6.
Можно ли в конфликтной ситуации избежать насилия?
7. Что
такое «социальное, протестное, движение»?
8. Что
для человека важнее в межличностных отношениях: доказательство его правоты или
хорошие человеческие отношения?
9. Охарактеризуйте
семью в современном обществе.
10. Проблема
сохранения семейных традиций.

Примерные тесты для закрепления учебного
материала по теме 2.1. «Общество как сложная система»

Вариант 1
1. Обособившаяся от
природы, но тесно с ней связанная часть материального мира, которая включает в
себя способы взаимодействия людей и формы их объединения, называется
а) культурой;
б) народом;
в) обществом;
г) государством.

2. Понятие
«общество» включает
а) природную среду
обитания;
б) способы
взаимодействия людей;
в) принципы
неизменности элементов;
г) окружающий мир.

3. Понятие
«развитие», «взаимодействие элементов» характеризуют общество как
а) динамическую
систему;
б) часть природы;
в) весь окружающий
человека материальный мир;
г) не подверженную
изменению систему.

4. Верны ли
следующие суждения об обществе?
А. Общество – это
часть материального мира.
Б. Общество
включает в себя способы взаимодействия людей.
а) верно только А;
б) верно только Б;
в) верны оба
суждения;
г) оба суждения не
верны.

5. Связь всех сфер
жизни общества
а) вытекает из
целостности общества;
б) достигается в
ходе политической борьбы;
в) обеспечивается
идеологической работой;
г) устанавливается
законодательным путем.

Вариант 2
1. Для традиционного
общества характерно (-а)
а) ценность
человеческой личности;
б) динамическое
развитие;
в) значительная
роль религии;
г) индустриальное
производство.

2. Для современного
постиндустриального общества характерна ведущая роль
а) добывающей
промышленности;
б) обрабатывыющей
промышленности;
в) сельского
хозяйства;
         г)
информации и информационных технологий.

3. Характерной
чертой индустриального общества является
а) широкое
использование внеэкономического принуждения к труду;
б) слабость и
неразвитость демократических институтов и ценностей;
в) преобладание
коллективного сознания над индивидуальным;
г) преобладание
частной формы собственности, рыночная экономика.

4. Если общество
утрачивает способность к выполнению той или иной значимой функции, то это
является признаком
а) регресса;
б) эволюции;
в) революции;
г) реформы.

5. К экологическим
проблемам относится
а) опасность
распространения ядерного оружия;
б) охрана
здоровья;
в) борьба с
международным терроризмом;
г) исчезновение
многих видов животных и растений.

№
вопроса

Правильные
  варианты ответов

 1вариант

2
  вариант

1

В

В

2

Б

Г

3

А

Г

4

В

А

5

А

Г

Практические занятия
1. Общество
сложная система: важнейшие институты общества - работа с практикумом,
выполнение практических заданий (заполнение таблицы) задания 1-5 стр. 34-37,
задание 1стр. 37, задания 2,4 стр. 50-51 Практикум.
2. Глобализация
-
работа с практикумом, выполнение практических заданий - задания 1-6 стр. 52-54
Практикум.
3. Стратификационная
система современного российского общества - работа с практикумом, выполнение
практических заданий - задания 3-6 стр. 103-104 Практикум.
4. Конфликт
и протестное движение
- работа с практикумом, выполнение практических заданий – часть 2-задание 2, стр.
70-71, часть 3-задание 1 стр. 72-73  Контрольные задания.
5. Семья как малая
социальная группа - работа с практикумом, выполнение практических заданий -
задание 1стр. 112,  задания 4-5 стр. 114-115 Практикум.
6. Коррупция
как вызов и угроза нормальному состоянию современного общества - работа с
практикумом, выполнение практических заданий.

Задания и тесты для контроля знаний по разделу
«Общество как сложная система»

Вариант 1
1.     Общество в широком смысле
слова – это:
а)
территория обитания людей;                            б) производительные силы;

в)
совокупность форм объединения людей;        г) история человечества.

2.     К числу основных
подсистем общества как системы относится:
а)
экономика;                            б) предпринимательство;
в)
профсоюз;                             г) церковь.

3.     Из перечисленного
важнейшими институтами общества являются:
1)
Б, В, Г, Д, Е.                             2) А, Б, В, Д, Е, Ж.
3)
А, Б, В, Д, Е.                            4) А, Д, Е.
А.
Государство.             Б. Право.                В. Мораль.         Г.
Природа.                    Д. Экономика.               Е. Политика.
Ж. Религия.

4.     К наукам,
изучающим общество, из перечисленных не относится:
а)
социология;                       б) география;
в)
философия;                        г) генетика.

5.     Вставьте
пропущенное слово:
«В
философии достоверное, правильное знание называется…...»

6.     Общей чертой
общества и природы является:
а) действие
в роли творца культуры;             б) наличие признаков системы;
в)
сознательная и волевая деятельность;       г) независимость друг от друга

7.     Из утверждений А
и Б верно:
1)
только А;                 2) и А, и Б.
3)
только Б;                  4) ни А, ни Б.
А. Между процессами,
которые происходят в сфере материального производства и в духовной сфере
общества, нет взаимосвязи.
Б.
Политический
строй общества может тормозить развитие экономики.

8.     Из утверждений А
и Б верно:
1)
только А;                 2) и А, и Б.
3)
только Б;                  4) ни А, ни Б.
А. Культура – это
все виды преобразованной деятельности человека и общества, а также ее
результаты.
Б.
Культура
биологически присуща человеку.

9.     Среди
перечисленного названием одной из основных сфер жизни общества
являются:
а)
производительные силы общества;       б) духовная культура общества;
в)
общественные отношения;                     г) товарно-денежные отношения.

10.  Закончите
высказывание:
«
Философская категория для обозначения реального существования человека, его
наличия в реальном мире – это …»

11.  Какая наука
является лишней в перечне наук, имеющих своим непосредственным предметом
проблему человека:
а)
социология;                  б) социальная психология;
в)
экономика;                    г) философская антропология.
12.  Закончите
высказывание:
«Совокупность
норм, определяющих поведение человека в обществе и основанных на общественном
мнении, называется ….»

13. Из утверждений А
и Б верно:
1)
только А;                 2) и А, и Б.
3)
только Б;                  4) ни А, ни Б.
А. Моральные нормы
«не убей», «не кради», «не лги», «уважай старших», «не развратничай» являются
общечеловеческими.
Б.
Вышеперечисленные
моральные нормы признаются как образцы для поведения только в демократических
обществах.

14.  Сформулируйте «золотое
правило» морали.

15.  Из утверждений А
и Б верно:
1)
только А;                 2) и А, и Б.
3)
только Б;                  4) ни А, ни Б.
А. Духовность
предполагает тесный союз ума, чувств и нравственного поведения.
Б.
Духовное
богатство не позволяет человеку притупить в себе сострадание.

16.  Дать определение:
а)
система – это…
б)
институциализация – это…
в)
идеал – это…
г)
патриотизм – это…
д)
мировоззрение – это…

17. Вы стали свидетелем того, как один
человек незаслуженно обидел другого. Какой вариант поведения не
соответствует моральному выбору гуманного человека:
а)
потребовать от обидчика извинения в адрес пострадавшего;
б)
сделать вид, что тебя это не касается;
в) выразить
соболезнование тому, кого обидели;
г)
разобраться в причинах конфликта.

18. Охарактеризуйте житейское
мировоззрение человека.

Приведите примеры из вашей жизни.

Вариант 2
1.     Общество в широком смысле
слова – это:
а)
весь окружающий мир;
б)
человечество в его прошлом, настоящем и будущем;
в)
взаимодействие людей в повседневной жизни;
г)
группы людей, объединенных историческим прошлым.

2.     К основным
признакам общества как системы относится:
а)
природные условия;                        б) отсутствие изменений;
в)
общественные отношения;              г) этап исторического развития.

3.     Из перечисленного
к важным  институтам общества не относится:
1)
природная среда обитания;                 2) мораль;
3)
экономика;                                            4) семья.

4.     К наукам,
изучающим общество, из перечисленных относится:
а)
анатомия;                               б) философия;
в)
генетика;                                г) математика.

5.     Вставьте
пропущенное слово:
«Главным
критерием истины является ……………..»

6.     Общей чертой
общества и природы не является:
а)
наличие признаков системы;               б) процесс постоянных изменений;
в)
действие в роли творца культуры;       г) цикл как основа существования.

7.     Из утверждений А
и Б верно:
1)
только А;                 2) и А, и Б.
3)
только Б;                  4) ни А, ни Б.
А.
Правовые
нормы, существующие в обществе, отражают его социально-экономическое развитие.
Б.
Экономика
влияет на становление политической сферы.

8.     Из утверждений А
и Б верно:
1)
только А;                 2) и А, и Б.
3)
только Б;                  4) ни А, ни Б.
А. Культура – это
существенная характеристика общества.
Б.
В
процессе жизнедеятельности человек формируется как культурно-историческое
существо.

9.     В росте
образовательного уровня населения страны, как правило, отражается развитие:
а)
экономической сферы общества;            б) социальной сферы;
в)
политико-правовой сферы;                      г) духовно-нравственной сферы.

10.  Закончите
высказывание:
«
Деятельность, порождающая нечто новое, никогда ранее не существовавшее,
называется …»

11.  Какая наука
является лишней в перечне наук, имеющих своим непосредственным предметом
проблему человека:
а)
генетика;                               б) культурная антропология;
в)
психология;                           г) атомная физика.

12.  Закончите
высказывание:
«
Форма общественного сознания, где находят свое отражение взгляды и
представления, нормы и оценки поведения людей, называется…»

13.  Из утверждений А
и Б верно:
1) только
А;                 2) и А, и Б.
3)
только Б;                  4) ни А, ни Б.
А. Категорический
императив гласит: «Поступай по отношению к другому так, как другой поступает по
отношению к тебе».
Б.
Категорический
императив гласит: «Поступай по отношению к другому так, как хочешь, чтобы
другой поступал с тобой».

14.  Сформулируйте «золотое
правило» нравственности.

15.  Из утверждений А
и Б верно:
1)
только А;                 2) и А, и Б.
3)
только Б;                  4) ни А, ни Б.
А. Чтобы быть
духовно богатым человеком, не обязательно совершать добрые дела.
Б.
Такие
понятия, как милосердие, жалость, сострадание, - пережиток прошлого, они не
имеют отношения к духовной жизни человека.

16.  Дать определение:
а)
социальный институт – это …
б)
общество – это …
в)
ценности – это…
г)
совесть – это…
д)
гражданственность – это…

17.  Вы случайно, не желая того,
нанесли ущерб или причинили вред другому человеку. Какой выбор соответствует
нравственной позиции гуманного человека:
а)
сделать все возможное для устранения зла, ущерба;
б)
сделать вид, что ничего не произошло;
в)
постараться, чтобы никто не заметил нанесенного тобой ущерба;
г)
свалить вину на того, кто пострадал (пусть не лезет, сам виноват).

18.
Охарактеризуйте
научное мировоззрение человека.

Приведите примеры из вашей жизни.

Ключ ответов

Вариант 1

Вариант 2

1.        в

1.        б

2.        а

2.        в

3.        2

3.        1

4.        г

4.        б

5.
  практика

5.        истина

6.        б

6.        в

7.        3

7.        2

8.        1

8.        2

9.        б

9.        г

10.      бытие

10.
  творчество

11.      в

11.      г

12.      мораль

12.      мораль

13.      1

13.      3

14.
  не делай другому того, чего не желаешь сам

14.
  не делай другому того, чего не желаешь сам

15.      2

15.      4

16.
  а) система – упорядоченная совокупность элементов, находящихся
  в связях друг с другом, которая образует определенную целостность, единство;
б)
  институциализация – процесс придания социальным отношениям
  упорядоченного, организованного характера, завершающийся принятием
  определенных законов и созданием соответствующих организаций;
 в)
  идеал – совершенство, высшая цель человеческого стремления,
  представление о высших моральных требованиях, о наиболее возвышенном в
  человеке;
г)
  патриотизм – ценностное отношение человека к своему Отечеству,
  преданность и любовь к Родине, своему народу;
д)
  мировоззрение – целостное представление о природе, обществе и
  человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности,
  социальной группы, общества.

16.
  а) социальный институт – исторически сложившаяся
  форма организации людей, которая регулирует их деятельность и удовлетворяет
  те или иные фундаментальные потребности;
б)
  общество – исторически развивающаяся совокупность
  жизнедеятельности человечества в его прошлом и настоящем, включающая все
  способы и формы человеческого общения; часть материального мира, отделившаяся
  от природы, но тесно с ней связанная;
в)
  ценности – характеристика определенных идей, принципов,
  предметов и их свойств с точки зрения их значимости для человека и общества;
г)
  совесть – способность личности познавать этические ценности и
  руководствоваться ими во всех жизненных ситуациях, самостоятельно сформулировать
  свои нравственные обязанности, осуществлять моральный самоконтроль, сознавать
  свой долг перед другими людьми;
д)
  гражданственность – социально-психологическое и нравственное
  качество личности, которое сочетает в себе чувство любви к Родине; ответственность
  за нормальное развитие ее социальных и политических институтов; осознание
  себя как полноправного гражданина, обладающего правами и обязанностями.

17.      б

17.      а

18.      житейское
  мировоззрение

18.      научное
мировоззрение

Критерии оценки
За каждый
правильный буквенный или цифровой ответ – 1 балл (задания №№ 1, 2, 3, 4,
6, 7, 8, 9, 11, 13, 15, 17).
За каждое
правильное слово – 2 балла (задания №№ 5, 10, 12, 14).
За каждое верное
определение -  1 балл (всего – 5 баллов) (задание № 16).
За характеристику
мировоззрения – 5 баллов (задание № 18).
Всего – 30 баллов

“5
(отлично)”
- от 25 до 30 баллов;
“4
(хорошо)”  - от
19 до 24 баллов;
“3
(удовлетворительно)”
- от 13 до 18 баллов;
“2
(неудовлетворительно)” -  от  7  до 12 баллов.

3.3.
Типовые задания для оценки освоения
    раздела 3 «Социальные
отношения»

Теоретические
вопросы для проведения устного и письменного опроса, блиц – опросов:

1. Социальное
взаимодействие и общественные отношения.
2. Социальные
группы, их классификация.
3. Социальный
статус.
4. Социальная роль.
5. Неравенство и
социальная стратификация.
6. Социальная
мобильность.
7. Социальные
нормы.
8. Отклоняющееся
поведение, его формы и проявления.
9. Социальный
контроль.
10. Семья и брак
как социальные институты.
11. Молодежь как
социальная группа.
12. Этнические
общности.
13.
Межнациональные отношения.
14. Социальный
конфликт и пути его разрешения.

Примерные темы эссе по разделу «Социальные
отношения»

1.   Конституционные
основы национальной политики в Российской Федерации.
2.   Социальные
процессы в современной России.
3.   Демографическая и
семейная политика в Российской Федерации

Тесты для контроля
знаний по теме 3.1. «Социальная роль и стратификация»

Вариант 1
1. Социальный статус
- это
а) поведение, ожидаемое от индивида;
б) положение человека в обществе;
в) форма поощрения индивидов;
г) форма осуществления социальных функций.

2. Что из
перечисленного относится к предписанному статусу?
а) раса;
б) уровень образования;
в) уровень доходов;
г) род занятий.

3. Какой статус
личности характеризуется национальной принадлежностью, социальным
происхождением?
а) правовой статус личности;
б) политический статус личности;
в) предписываемый статус личности;
         г)
достижимый социальный статус.

4. Социальные
условия, при которых у людей различный доступ к социальным благам, называются
а) социальной мобильностью;
б) социальным статусом;
в) социальным неравенством;
г) социальными отношениями.

5. Одно из
проявлений социального неравенства – различие в
а) доходах;
б) способностях;
в) темпераменте;
г) духовных запросах.

Вариант 2
1. Возвышение А.Д.
Меньшикова, сподвижника Петра I, от денщика до генералиссимуса – это пример
а) социальной стратификации;
б) социальной адаптации;
в) социальной мобильности;
г) социализации.

2. Выберите из
перечня пример восходящей вертикальной социальной мобильности
а) актер перешел из одного провинциального
театра в другой;
б) футбольный тренер перешел из одной
команды высшего дивизиона в другую;
в) помощник режиссера получил приглашение
занять должность главного режиссера-постановщика;
г) офицер был разжалован в рядовые.

3.  Вертикальная
социальная мобильность проявляется в
а) разделении общества на группы;
б) наличии у человека определенного
статуса;
в) переходе человека в группу того же
уровня;
г) перемещении по социальной лестнице.

4. Что является
примером горизонтальной социальной мобильности?
а) повышение по служебной лестнице;
б) разжалование офицера в солдаты;
в) получение второй рабочей специальности;
г) понижение в должности.

5. Среди богатых
людей Древнего Рима (II-I вв. до н.э.) часто встречались
бывшие рабы. Это пример проявления
а) горизонтальной социальной мобильности;
б) вертикальной социальной мобильности;
в) социальной стратификации;
г) социальной адаптации.

№
вопроса

Правильные
  варианты ответов

 1вариант

2
  вариант

1

Б

В

2

А

В

3

В

Г

4

В

В

5

А

Б

Тесты для проверки знаний по теме 3.2.
«Социальные нормы и конфликты»

Вариант 1
1. Социальные нормы,
отражающие представления людей о добре и зла, называются
а) обычаями;
б) моральными нормами;
в) эстетическими нормами;
г) традициями.

2. Обычаи и традиции
а) закрепляют привычные образцы поведения;
б) обеспечиваются силой государственного
принуждения;
в) имеют формальный характер;
г) закрепляют представление о прекрасном и
безобразном в поведении людей.

3. Силой государства
обеспечиваются нормы
а) моральные;
б) правовые;
в) эстетические;
г) религиозные.

4. Вера в
сверхъестественные силы – основа
а) эстетических норм;
б) религиозных норм;
в) моральных норм;
г) эстетических норм.

5. Исторически
сложившееся правило поведения, вошедшее в привычку в результате его
многократного повторения, - это
а) обычай;
б) норматив;
в) закон;
г) норма права.

Вариант 2
1. Какие социальные
нормы иллюстрируют следующее предписание: ходить по улице, придерживаться
правой стороны, умеренным шагом, прямо и подтянуто, не размахивая руками?
а) нормы права;
б) нормы этикета;
в) правила этикета;
г) традиции и обычаи.

2. Отклоняющееся
поведение всегда нарушает
а) правовые нормы;
б) моральные нормы;
в) социальные нормы;
г) обычаи и традиции.

3. Что из
перечисленного можно считать проявлением отклоняющегося поведения?
а) следование моде;
б) конформизм;
в) преступление;
г) коллекционирование марок.

4. Самостоятельное
регулирование индивидом своего поведения согласно общепринятым социальным
нормам – это
а) самообразование;
б) социализация;
в) самоконтроль;
г) самореализация.

5. Найдите в
приведенном ниже списке неформальные негативные санкции и запишите буквы под
которыми они указаны.
а) бойкот;
б) аплодисменты;
в) насмешка;
г) выговор;
д) комплименты;
е) улыбка.

№
вопроса

Правильные
  варианты ответов

 1вариант

2
  вариант

1

Б

В

2

А

В

3

Б

В

4

Б

В

5

А

А, Б

Практическое
занятие «Социальные
конфликты и пути их разрешения» - работа с практикумом, выполнение практических
заданий -  задания 1-5 стр. 105-108 Практикум.

Тесты для проверки знаний по теме 3.3.
«Важнейшие социальные общности и группы»

Вариант 1
1. Основанная на
браке и кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта и
взаимной ответственностью, - это
а) род;
б) сословие;
в) семья;
г) элита.

2. К функциям семьи
относится
а) социализация личности;
б) определение минимального размеры оплаты
труда;
в) установление системы школьного
образования;
г) определение размеров коммунальных
платежей.

3. В семье М.
пятилетний ребенок. Бабушка готовит ребенка к школе. Какую функцию семьи иллюстрирует
данный пример?
а) воспитательную;
б) репродуктивную;
в) хозяйственную;
г) досуговую.

4. Взрослый сын
оказывает материальную поддержку своим родителям. Какая из функций семьи
проявляется в этой ситуации?
а) экономическая;
б) репродуктивная;
в) социально-психологическая;
г) социально-статусная.

5. Выберите
правильное утверждение:
а) в истории общества существовали разные
виды семьи;
б) семейные отношения нормами права не
регулируются;
в) современная семья включает всех
родственников;
г) семейные отношения нормами морали не
регулируются.

Вариант 2
1. Что характеризует
традиционную (патриархальную) семью?
а) главенствующее положение отца
семейства;
б) возрастание роли женщины;
в) взаимное уважение между супругами;
г) активное участие женщин в общественном
производстве.

2. Демократическая
(партнерская) семья, в отличие от патриархальной (традиционной),
характеризуется
а) совместным проживанием как минимум трех
поколений;
б) справедливым разделением домашних
обязанностей;
в) экономической зависимостью женщины от
мужчины;
г) главенствующей ролью мужчины в семье.

3. Цивилизованный
подход к решению национальных проблем предусматривает
а) отказ от национального насилия во всех
его формах;
б) оказание военной помощи сепаратистам;
в) курс на ослабление многонациональных
государств;
г) поддержку всех форм борьбы народов за
самоопределение.

4. Одной из причин
напряженности в межнациональных отношениях является
а) нарушение прав человека;
б) уважение к национальным обычаям;
в) пресечение противоправной деятельности
криминальных группировок;
г) поддержка национальной культуры.

5. Преодоление
национальных противоречий способствует
а) перераспределение полномочий от
национальных образований в пользу центра;
б) государственная поддержка малого бизнеса;
в) обеспечение прав и свобод личности
независимо от национальной принадлежности;
г) переход к рыночным методам ведения
хозяйства.

№
вопроса

Правильные
  варианты ответов

 1вариант

2
  вариант

1

в

а

2

а

б

3

а

а

4

а

а

5

а

в

Практическое
занятие «Социальные общности и группы» - работа с практикумом, выполнение
практических заданий (заполнение таблицы) задания 1-2 стр. 100-103,  задания 1-4
стр. 108-111 Практикум.

3.4.
Типовые задания для оценки освоения
раздела
4 «Политика»

Теоретические
вопросы для проведения устного опроса,
блиц – опроса:

1. Власть, ее
происхождение и виды.
2. Политическая
система, ее структура и функции.
3. Признаки,
функции, формы государства.
4. Государственный
аппарат.
5. Избирательные
системы.
6. Политические
партии и движения.
7. Политическая
идеология.
8. Политический
режим. Типы политических режимов.
9. Местное
самоуправление.
10. Политическая
культура.

Примерные темы эссе по разделу «Политика»
1. Гражданское
общество.
2. Правовое
государство.
3. Человек в
политической жизни.
4. Становление
многопартийности в России

Примерные задания и тесты для контроля
знаний по теме 4.1. «Политика и власть. Государство в политической системе»

Вариант 1
1. Что из указанного
связано с понятием «власть»?
а) самопознание;
б) авторитет;
в) социализация;
г) урбанизация.

2. К задачам
политической власти относятся
а) освоение новых технологий;
б) регулирование общественных отношений;
в) работа в частной юридической фирме;
г) разработка новых компьютерных программ.

3. Одной из
подсистем (компонентов) политической системы является
а) нормативная;
б) экономическая;
в) национальная;
г) духовная.

4. Верны ли суждения
о средствах массовой информации?
А. не оказывает
существенного воздействия на формирования настроений в обществе.
Б. служат для
распространения в обществе определенных политических взглядов и идей.
а) верно только А;
б) верно только Б;
в) верны оба суждения;
г) оба суждения неверны.

5. Любое государство
характеризуется
а) возможностью осуществлять принуждение;
б) взаимной ответственностью государства и
личности;
в) многопартийностью;
г) разделением властей.
Вариант 2
1. Какая из
указанных функций относится к функциям государства?
а) защита интересов страны на
международной арене;
б) выдвижение кандидатов на выборах;
в) регулирование деятельности частных
предприятий;
г) представительство интересов
определенного блока социальных сил.

2. Какой признак
отличает республику от других форм правления?
а) наличие главы государства;
б) выборность главы государства на
определенный срок;
в) передача верховной власти по
наследству;
г) наличие аппарата управления.

3. Форма правления,
при которой монарху принадлежит неограниченная власть, называется
а) парламентской республикой;
б) абсолютной монархией;
в) конституционной монархией;
г) президентской республикой.

4. К формам
территориально-государственного устройства относится
а) демократия;
б) республика;
в) федерация;
г) монархия.

5. Выберите в
приведенном списке требования, являющиеся обязательными для избирательной
системы в демократическом обществе, и запишите буквы, под которыми они
записаны.
а) имущественный ценз;
б) безальтернативность выборов;
в) ценз гражданства;
г) открытое голосование с информацией о
кандидате;
д) равенство голосов граждан.

№
вопроса

Правильные
  варианты ответов

 1вариант

2
  вариант

1

б

а

2

б

б

3

а

б

4

б

в

5

а

в,  д

Практическое
занятие «Коррупционные
правонарушения: виды, ответственность».

Примерные задания
и тесты для оценки знаний по теме «Коррупционные правонарушения: виды,
ответственность»

Вариант 1
1.
Под
термином «коррупция» понимается незаконное использование физическим лицом
своего положения в целях
получения выгоды
A)
Для
себя или для третьих лиц;
B)
Только
для себя;
C)
Только
для себя и своих родственников;
D)
Для
связанных сторон.

2.        К коррупционным относятся действия,
совершенные:
A)
Физическими
лицами только в интересах себя и других физических лиц;
B)
Физическими
лицами только в интересах юридических лиц;
C)
Физическими
лицами, как от своего имени, так и от имени юридического лица в личных
интересах, интересах других физических и юридических лиц.

3.       Выберите верное утверждение:
A)
Противодействие
коррупции в РФ осуществляют федеральные органы государственной власти, органы
государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного
самоуправления, институты гражданского общества, организации и физические лица;
B)
Противодействие
коррупции в РФ осуществляют федеральные органы государственной власти, органы
государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного
самоуправления, институты гражданского общества, организации и физические лица
в пределах своих полномочий;
C)
Противодействие
коррупции в РФ осуществляют аудиторские организации, в пределах полномочий,
предоставленных им внутренними регламентами аудиторских объединений.

4.       Являются ли институты
гражданского общества участниками мероприятий по противодействию коррупции:
A)
Нет;
B)
Да;
C)
Да,
но только в части проведения общественных мероприятий.

5.       В понятие
«противодействие коррупции» деятельность по раскрытию и расследованию
коррупционных правонарушений:
A)
Включается;
B)
Не
включается;
C)
Включается
только в части надзорных мероприятий.

Вариант 2
1.       Входит ли в правовую
основу противодействия коррупции Конституция Российской Федерации:
A)
Да;
B)
Нет;
C)
Входит
в части положений о международных договорах России.

2.       Входят ли в правовую
основу противодействия коррупции муниципальные правовые акты:
A)  Да;
B)
Нет;
C)
Входят
в случаях, предусмотренных законодательством.

3.       Противодействие
коррупции в Российской Федерации основывается, в том числе, на следующем
принципе:
A)  Приоритет карательных мер к
лицам, совершим нарушение;
B)
Сотрудничество
государства и военных структур;
C)
Приоритетное
применение мер по предупреждению коррупции.

4. Под термином «коррупция»
понимается правонарушение в виде:
A)
Только
в виде получения взятки;
B)
Только
в виде дачи взятки;
C)
В
виде как дачи взятки, так и получения взятки.

5.      Понятие коррупции охватывает
злоупотребления:
А) Исключительно в сфере деятельных государственных и
муниципальных должностных лиц (публичный сектор);
B)
Исключительно
в сфере деятельности лиц, выполняющих управленческие функции в коммерческой или
иной организации (частный сектор);
C)
В
сфере деятельности лиц как публичного, так и частного сектора.

№
вопроса

Правильные
  варианты ответов

 1вариант

2
  вариант

1

А

А

2

С

А

3

В

С

4

В

С

5

А

С

Практическое
занятие «Политические
партии и движения, их классификация» - работа с практикумом, выполнение
практических заданий задание 1стр. 119-120, задание 4 стр. 122 Практикум.
Критерии оценки выполнения практических занятий
“5
(отлично)” - ставится, если студент выполнил работу в полном объеме с
соблюдением необходимой последовательности действий; в ответе правильно и
аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, схемы.
“4
(хорошо)” - ставится, если студент выполнил требования к оценке "5",
но допущены 2-3 недочета.
“3
(удовлетворительно)” - ставится, если студент выполнил работу не
полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные
результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки.
“2
(неудовлетворительно)” - ставится, если студент выполнил работу не
полностью или объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных
выводов.
Критерии оценки тестов
“2
(неудовлетворительно)” - менее 50%;
“3
(удовлетворительно)”
- 50%-65%;
“4 (хорошо)” - 66%-85%;
“5 (отлично)” - 86%-100%.

Критерии оценки устного
и письменного опроса,
блиц – опросов
“5 (отлично)”
- ответ полный и
правильный на основании изученных теорий;
- материал изложен
в определенной логической последовательности, литературным языком;
- ответ
самостоятельный.
“4 (хорошо)”
- ответ полный и
правильный на основании изученных теорий;
- материал изложен
в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три
несущественные ошибки, исправленные по требованию преподавателя.
“3
(удовлетворительно)”

- ответ полный, но
при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.
“2
(неудовлетворительно)”
- при ответе
обнаружено непонимание студентом основного содержания учебного материала или
допущены существенные ошибки, которые студент не может исправить при наводящих
вопросах преподавателя.

Критерии и показатели, используемые
при оценивании эссе
    Требования к форме и содержанию мини-сочинения (эссе)
Эссе, должно:
- восприниматься как единое целое, идея должна быть ясной и
понятной;
- не содержать ничего лишнего, включать только ту информацию,
которая необходима для раскрытия вашей позиции;
- иметь грамотное композиционное построение, быть логичным, четким
по структуре;
- демонстрировать знание и осмысленное использование вами
теоретических понятий, терминов, обобщений;
- содержать убедительную аргументацию заявленной позиции:

 Тезис
  - то, что требуется доказать

Аргументы
  (факты, доводы, суждения)

Выводы, в
  силу каких доказательств ваш тезис верен

Целесообразно, чтобы каждый
абзац эссе содержал только одну основную мысль.

1 балл - раскрытие смысла высказывания;
1 балл - представление и пояснение собственной позиции - 1 балл.
1-3 балла - характер и уровень приводимых суждений и аргументов:
- раскрытие разных аспектов проблемы,
- характер аргументации,
- способность студента сочетать теоретическое обоснование и
фактическое подтверждение, выходящее за рамки повседневных представлений.

“2
(неудовлетворительно)” - менее 3 баллов;
“3
(удовлетворительно)”
- 3 балла;
“4 (хорошо)” - 4 балла;
“5 (отлично)” - 5 балла.

Критерии и
показатели, используемые
при оценивании презентаций
Требования
к форме презентации:
- выполнение в
официальном стиле (готовом шаблоне), на светлом фоне;
- краткость,
ясность, четкость,  рациональное сочетание зрительных и текстовых  материалов. Девиз:
 меньше текста – больше схем и иллюстраций;
- наличие
определенной структуры: титульный слайд, план  работы, цель и задачи, основные
этапы работы, главные результаты, выводы (рекомендации);
- оптимальное
количество слайдов для учебной презентации: 13-15 слайдов;
- титульный слайд
должен содержать следующие сведения, о: образовательной организации, авторе,
руководителе, форме  и теме работы;
- в презентации
должны использоваться четкие стили шрифта, хорошего для зрения размера: 40-44 -
заголовки, 24-28 - текст. Примечание: стиль шрифта должен быть одинаковый для
всей презентации, черный и синий цвета воспринимаются лучше всего, красный цвет
агрессивный, но он концентрирует  внимание к элементам;
- презентация
должна дополнять, аргументировать доклад  зрительно, графически, схематично
(рекомендуется чаще использовать схемы SmartAr);
- презентация не
должна содержать вычурных шрифтов и анимаций, мелких
(менее 1/5 экрана) картинок не должно быть вообще.

 Критерии

Показатели

Максимальное количество баллов

1.  Концепция
  (идея)

- творческий
  подход к созданию презентации;
- оригинальность
  представления информации и оформления материалов

2

2.  Содержание
(обязательное
  информационное наполнение)

- соответствие
  теме презентации;
- информационная
  насыщенность;
- рациональность

2

3.  Форма
  (дизайн)

- эстетичность,
  оправданность применения различных эффектов;
- цветовое
  решение;
- читаемость
  текстов

2

4.  Практичность

- достоверность
  и ценность представленной информации;
- удобство для
  использования ее в других документах

2

5.  Уровень
технического
  исполнения

-
  профессионализм использования инструментария;
-
  интерактивность (многоуровневая презентация, использование гиперссылок на
  различные источники: программные продукты, ресурсы Интернет).

2

Презентация
оценивается по 10 балльной шкале, баллы переводятся в оценки следующим
образом:
“5
(отлично)”
- 8 - 10 баллов;
“4
(хорошо)”  - 5
- 7 баллов;
“3
(удовлетворительно)”
- 3 - 4 баллов;
“2
(неудовлетворительно)” -  2 и менее балла.
4.
Структура контрольно-оценочных материалов (КОМ)
для дифференцированного
зачета

Состав:
1.     Паспорт
2.
Задания
для экзаменующегося
3.
Пакет
экзаменатора
3.1.Условия
3.2.Критерии
оценки.

1.          ПАСПОРТ

Назначение:

КОМ
предназначен для контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины «Обществознание»

по
специальностям СПО
социально-экономического
профиля.

Умения, знания:

В результате
освоения учебной дисциплины обучающийся должен
знать:
-     биосоциальную
сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль
человека в системе общественных отношений;
-     тенденции развития
общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных
институтов;
-     необходимость
регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы
правового регулирования;
-     особенности
социально-гуманитарного познания.

В результате
освоения учебной дисциплины обучающийся должен
уметь:
-     характеризовать основные
социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
-     анализировать актуальную
информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия;
-     устанавливать
соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных
явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
-     объяснять: причинно-следственные
и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия
человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной
среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества;
-     раскрывать на
примерах изученные
теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
-     осуществлять поиск
социальной
информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема,
таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд);
-     извлекать из
неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных,
публицистических и др. ) знания по заданным темам;
-     систематизировать,
анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию;
-     различать в ней
факты и мнения, аргументы и выводы;
-     оценивать действия субъектов
социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения
социальных норм, экономической рациональности;
-     формулировать на основе
приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по
определенным проблемам;
-     подготовить устное
выступление, творческую работу по социальной проблематике;
-     применять социально-экономические
и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным
социальным проблемам.

Примерные
теоретические задания для дифференцированного
зачета:

Теоретическое
задание № 1
Выбрать правильный
вариант ответа

1. Для
характеристики человека как личности в первую
 очередь учитывают
его
  а) биологические
особенности;      в) жизненный опыт;
  б) тип нервной
системы;                 г) состояние здоровья

2. Человек как
существо биологическое характеризуется
  а)
сознанием;                                  в) потребностью в пище;
  б)
членораздельной речью;             г) потребностью в общении

3. Признаком
деятельности человека, в отличие от поведения животных, является
  а) постановка
осознанных целей;
  б)
приспособление к внешней среде;
  в) использование
природных веществ;
  г)
взаимодействие с себе подобными

4. Верны ли
следующие суждения о человеке?
А) Природные
свойства человека доминируют над его социальными качествами.
Б) Человек, как и
животное, приспосабливается к природным условиям
  а) верно только
А;                               в) верно А и Б;
  б) верно только
Б;                               г) оба суждения неверны

5. Верны ли
следующие суждения о социализации?
А) Социализация –
процесс, свойственный взрослому человеку и не характерный для ребенка.
Б) Социализация
происходит в результате воздействия на личность семьи, школы, общества.
  а) верно только
А;                               в) верно А и Б;
  б) верно только
Б;                               г) оба суждения неверны.

Теоретическое задание № 2
Выбрать правильный
вариант ответа

1. Общество в
широком смысле означает
  а) естественную
среду обитания людей;
  б) способ
совместной жизнедеятельности людей;
  в) группу людей
по интересам;
  г) конкретный
этап в историческом развитии

2. Признак,
характеризующий общество как систему
  а) обособление от природы;            в) способы взаимодействия людей;
  б)
часть материального мира;        г) сохранение связи с природой

3. Деятельность, включающая
отношение людей по поводу власти
  а) экономическая;      в) социальная;
  б) политическая;      г) духовная
4. Социальным
институтом общества является
  а)
природа;                              в) человек;
  б)
ноосфера;                            г) государство

5. Наука,
изучающая общество и человека
  а)
математика;                      в) физика;
  в)
идеология;                        г) социология

Теоретическое задание № 3
Выбрать правильный
вариант ответа

1. Нормы, в
которых люди видят эталоны должного поведения в обществе
  а)
биологические;                              в) технические;
  б)
спортивные;                                   г) социальные
2. Нормы права …
  а) исполняются
всеми гражданами;
  б) могут
меняться по желанию гражданина;
  в)
поддерживаются всегда общественным мнением;
  г)
разрабатываются и утверждаются государственными органами

3. Сходство права
и морали проявляется в…
  а) форме
выражения;                         в) времени происхождения;
  б)  их
универсальности;                     г) способе охраны от нарушений

4. Источником
права является
  а) решение
собрания;                                в) сборник законов;
  в) Трудовой
кодекс;                                   г) юридическая литература

5. Правила политического поведения и
воздействия на общество относятся к политическим
  а) коммуникациям;               в) соглашениям;
  б) нормам;                             г) процессам

Теоретическое задание № 4
Выбрать правильный
вариант ответа

1. Социальным,
формируемым в процессе взаимодействия   с обществом, качеством человека
является
  а) потребность в
пище и воде;
  б) способность
укрываться от опасности;
  в) потребность в
движении;
  г) потребность в
творчестве.

2. Человеку, и
животному присуще качество
  а) стремление к
успеху;
  б) потребность к
самореализации;
  в) необходимость
поддержания теплового баланса;
  г) стремление к
самопознанию

3.Особенностью
творчества как вида человеческой деятельности служит
  а) использование
природных веществ;
  б)
удовлетворение биологических потребностей;
  в) создание
нового, не имеющего аналогов в природе
  г) выдвижение гипотез

4. Верны ли
следующие суждения о человеке?
А) Человек
отличается от животного способностью преобразовывать своим трудом окружающую
среду.
Б) Человек
отличается от животного способностью мыслить
а) верно только
А;                               в) верно А и Б;
б) верно только
Б;                               г) оба суждения неверны

5.Социальной
потребностью является потребность в
  а) пище;   б)
воздухе;  в) воде;    г) семье

Теоретическое задание № 5
Выбрать правильный
вариант ответа

1. Общество в
широком смысле означает
  а) этап
человеческой истории;
  б) совокупность
всех связей и взаимодействий людей;
  в) объединение
людей по интересам;
  г) естественную
среду

2. Общество
в  процессе развития
  а) обособилось от природы, но осталось неразрывно
связанно с ней;
  б) обособилось от природы и стало независимо от нее;
  в) осталось частью природы;
  г) перестало оказывать влияние на природу.

3. Социальным
институтом общества является
  а) армия;                                                   в)
человек;
  б) промышленное
производство;              г) цензура

4. Одна из наук,
изучающих общество
  а)
астрология;                      в) физика;
  в)
идеология;                       г) философия

5. Выбрать в
предложенном списке подсистемы общества
а)
политическая;                  в) социальная;
б)
идеологическая;               г) духовная

Теоретическое задание № 6
Выбрать
правильный вариант ответа

1.
Признак, который может относиться только к правовой норме
  а) ее нарушение
осуждается обществом;
  б) она
обязательна для исполнения;
  в) регулирует
общественные отношения;
  г) является
социальной нормой
2. Социальные
нормы…
  а) закрепляют
порядок обращения с реактивами;
  б) контролируют
поведение животных;
  в) регулируют
отношения в обществе;
  г) устанавливают
нормативы в спорте.

3. Сходсво права и
морали проявляется в…
а) форме
выражения;                         в) их нормативности;
б)
происхождении;                             г) способе охраны от нарушений

4. Источником
права является
а) юридическая
литература;                   в) сборник законов;
в)
догма;                                                 г) нормативно-правовой
акт

5. Отклоняющееся поведение – это…
а) любые изменения в жизни человека;
б) перемещение человека в пределах своей группы;
в) несоблюдение принятых в обществе норм;
г) изменение статуса человека

Теоретическое задание № 7
Выбрать правильный
вариант ответа

1. Социальными
(формируемым в процессе взаимодействия с обществом) качествами человека
являются
  а) общение при
помощи членораздельной речи;
  б) умение
укрываться от опасности;
  в) потребность в
пище и воде;
  г) необходимость
поддержания теплового баланса

2. Для
характеристики личности человека, прежде всего, учитывают его
  а) цвет глаз и
волос;
  б) расовую
принадлежность;
  в) особенности
физического строения;
  г) умение
общаться

3. Признаком
деятельности человека, в отличие от поведения животных, является
  а)
приспособление к внешней среде;
  б) формирование
условных рефлексов;
  в) использование
природных веществ;
  г)
постановка идеальной цели

4. Верны ли следующие суждения о социальных
ролях человека
А) Социальные роли человека определяются его социальным
статусом
Б) Принятие социальной роли носит личностную окраску
  а) верно только А;                       в) верно А и
Б;
  б) верно только Б;                       г) оба
суждения неверны

5. Семья в отличие
от других социальных институтов выполняет функцию
  а)
воспитательную;                            в) репродуктивную;
  б)
эмоциональную;                            г) социально - статусную

Теоретическое задание № 8
Выбрать правильный
вариант ответа

1. Общество в
широком смысле означает
  а) весь
материальный мир в его многообразии;
  б) совокупность
всех связей и взаимодействий людей;
  в) объединение
людей по интересам;
  г) определенную
стадию развития человека

2. Общество как
динамическую систему характеризует
  а) наличие
элементов и подсистем;
  б) отмирание
определённых элементов;
  в) коммуникация
внутри элементов и подсистем;
  г) связь
социальной системы с природой

3. Деятельность законодательных органов
власти относится к…
  а) духовной сфере жизни общества;
  б) экономической сфере жизни общества;
  в) политической сфере жизни общества;
  г) социальной сфере жизни общества

4. Социальным
институтом общества является
  а) пассажиры
автобуса;                          в) человек;
  б)
промышленное предприятие;             г) школа

5. Одна из наук,
изучающих общество и место человека в нем
  а)
астрология;                         в) физика;
  в)
археология;                         г) этика

Теоретическое задание № 9
Выбрать правильный
вариант ответа

1. Право как
социальный регулятор всегда
  а) исполняется
всеми гражданами;
  б)
поддерживается общественным мнением;
  в) охраняется
силой государства;
  г) закреплено
обычаем

2. Социальные
нормы…
  а) утверждают
порядок монтажа оборудования;
  б) контролируют
поведение животных;
  в) регулируют
отношения между людьми в обществе;
  г) закрепляют
порядок обращения с реактивами

3. Взаимодействие
норм права и морали проявляется в том, что
  а) они
устанавливаются государством;
  б) служат
критерием оценки поведения людей;
  в) закреплены в
официальных нормативных актах;
  г) возникли с
появлением государства

4. Источником
права является
  а) правовой
обычай;                   в) сборник законов
  в) устав
учебного заведения;      г) устав партии

5. Формальными позитивными
санкциями являются
  а)
комплименты;                               в) аплодисменты;
  б) вручение
Почетной грамоты;     г) похвала

Теоретическое задание № 10
Выбрать правильный
вариант ответа

1. Человек как
личность, прежде всего, характеризуется
  а)
биологическими особенностями;
  б) типом нервной
системы;
  в) социальными
качествами;
  г) состоянием
здоровья.

2.  Человек в отличие от животных
обладает…
  а) инстинктами;   в) потребностями;
  б) сознанием;      г) рефлексами

3. Особенностью
творчества как вида человеческой
   деятельности
служит
  а)
удовлетворение социальных потребностей;
  б) создание
музыкального произведения;
  в)
обусловленность врожденными инстинктами;
  г) орудийный
характер

4. Человеку и
животному свойственно
  а) трудовая
активность;                      в) творческая деятельность;
  б) забота о
потомстве;                     г) самореализация

5. Верны ли
суждения о социальной функции образования?
А) Социальная
функция образования заключается в том, что человек овладевает социальным
опытом, происходит социализация личности.
Б) Социальная
функция образования заключается в том, что оно непосредственно регулирует
социальные процессы
  а) верно только
А;                               в) верно А и Б;
  б) верно только
Б:                                г) оба суждения неверны

Теоретическое задание № 11
Выбрать правильный
вариант ответа

1. Общество в
широком смысле означает
  а) часть
преобразованной человеком среды обитания;
  б) способ и
форму существования человечества;
  в) объединение
людей по интересам;
  г) естественную
среду

2. Общество как
динамичную систему характеризует
  а) наличие
элементов и подсистем;
  б) связь
социальной системы с природой;
  в) коммуникация
внутри элементов и подсистем;
  г) возникновение
новых элементов взамен исчезнувших

3. Элементом социальной структуры общества является
а) сословие;                               в) предприятие;
б) партия;                                   г) армия.

4. Социальным
институтом общества является
  а) национальный
парк;            в) семья;
  б)
правовой обычай;                г) человек

5. Одна из наук,
изучающих общество и место человека в нем
  а)
астрология;                         в) политология;
  в)
биология;                            г) нумизматика

Теоретическое задание № 12
Выбрать правильный
вариант ответа
1. Нормы права …
  а) исполняются
всеми гражданами;
  б) могут
меняться по желанию гражданина;
  в)
поддерживаются всегда общественным мнением;
  г)
разрабатываются и утверждаются государственными органами

2. Нормы, в
которых люди видят эталоны должного поведения в обществе
  а)
биологические;                              в) технические;
  б)
спортивные;                                   г) социальные

3. Сходство права
и морали проявляется в…
  а) форме
выражения;                         в) времени происхождения;
  б)  их
универсальности;                     г) способе охраны от нарушений

4. Источником
права является
  а) решение
собрания;                         в) сборник законов;
  в) Трудовой
кодекс;                            г) юридическая литература

5. Социальными
нормами являются
  а) научные
идеи;                                в) экономические законы
  б) философские
взгляды;                   г) обычаи

Примерные
практические задания для дифференцированного
зачета:

ПРАКТИЧЕСКОЕ
ЗАДАНИЕ № 1
1. Верны ли следующие суждения?
А. Социальные отношения включают отношения между обществом и природой.
Б. Отношения
межличностные, межгрупповые, межнациональные - все это социальные отношения.
а) верно только А;   б) верно только Б;
в) верно и А и Б;      г) оба суждения неверны.

2.Установить соответствия между понятиями и определениями
Определения                                                                         понятия
А) поведение человека, соответствующее             1) социальная
мобильность
его социальному положению;                                2) социальная
норма
Б) предписание, определяющее                             3) социальная
роль
В) перемещение из одной                                              4)
социальная стратификация
социальной группы в другую;

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 2
1.  Верны ли следующие суждения?
А. Социальная группа — это любая совокупность людей, непосредственно взаимодействующих
друг с другом.
Б. Социальная группа — это группа, положение которой обязательно
регламентируется нормативными документами.
а) Верно только А;        в) верно и А, и Б;
б) верно только Б;         г) оба суждения неверны

2. Установить
соответствие между социальными группами и  критериями
Социальные
группы:                                    Критерии:
1. Женщины
А)  демографический
2.
Племена                                                Б)  этнический
3. Нации
4. Школьники

ПРАКТИЧЕСКОЕ
ЗАДАНИЕ № 3
1. Верны ли
суждения? Средства массовой информации…
А. Оказывают
значительное воздействие на позиции избирателей на выборах…
Б. В
демократическом обществе свободны от цензуры
а) верно только А ;
в) верно и А, и Б
б) верно только Б ;
г) оба суждения неверны

2. Установить
соответствие между понятиями и определениями
понятия
1)
политическая власть
2)
легитимность власти
3)
ресурсы власти

определения
А.
Совокупность методов, средств, духовных и материальных благ, использование
которых обеспечивает, реализует власть.
Б. Способность и
возможность оказывать
воздействие                                                      на
деятельность и поведение других людей с помощью различных
средств.
В. Способность
осуществлять свою волю,
выраженную                                                         в
политических решениях и нормах.
Г. Признание
законности власти обществом.

ПРАКТИЧЕСКОЕ
ЗАДАНИЕ № 4
 1. Верны ли
суждения? Политическая партия как институт политической системы…
А. Обладает правом
на разработку и принятие корпоративных норм.
Б. Представляет и
отстаивает различные общественные интересы на политической арене.
а) верно только
А             в) верно и А, и Б
б) верно только Б
г) оба суждения неверны

2. Установить
соответствие между элементами и подсистемами политической системы

элементы
политической системы:                      подсистемы:
1) государство;
А) организационная;
2) общественная
организация;                                 Б) коммуникативная
3) политическая
партия;
4) связь между
госорганами и
общественными
организациями

ПРАКТИЧЕСКОЕ
ЗАДАНИЕ № 5
1. Выбрать в
приведенном ниже списке требования, которые являются обязательными для
избирательной системы в демократическом обществе:
1)
наличие
возрастного ценза;
2)
наличие
образовательного ценза;
3)
тайная
подача голосов;
4)
информированность
граждан о программах кандидатов;
5)
допущение
привилегий при распределении голосов.

2. Найдите
понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного
ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) моральные нормы;

2) позитивные санкции;

3) социальный контроль;

4) правовые нормы;

5) негативные санкции.

ПРАКТИЧЕСКОЕ
ЗАДАНИЕ № 6
 1. Распределить,
ниже перечисленное, следующим образом: две первые позиции должны
характеризовать мажоритарную, а две последующие - пропорциональную избирательные
системы. Цифры в каждой паре запишите в порядке возрастания.
1)
голосование
осуществляется по партийным спискам;
2)  победителем считается
тот кандидат, который набрал большее по сравнению с соперниками число голосов;
3)
распределение
мест между партиями в парламенте осуществляется
пропорционально
числу поданных за каждого из них голосов;
4)  голосование
осуществляется по избирательным округам за одного из нескольких кандидатов.

2. Гражданка Н. повздорила на работе с
сослуживцами. Только придя домой, пообщавшись с близкими, получив от них
моральную поддержку, она успокоилась, пришла в доброжелательное расположение
духа. Какую функцию семьи можно проиллюстрировать приведённым примером?

1) социального контроля;

2) социально-статусную;

3) эмоционально-психологическую;

4) рекреационную.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 7
1. В государстве
существует избирательная система, которая характеризуется следующими признаками: партии
представляют свои программы в средствах массовой информации, число кандидатов в
парламенте распределяется пропорционально числу завоеванных партиями голосов.
Назвать тип избирательной системы.
2.
Выбрать в предложенном списке понятия, характеризующие общество как
динамическую систему: отношения, изменения, элементы, развитие,
отмирание старого

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 8
1. Определить тип
политического режима в государстве, на основе следующих данных:
в государстве
регулярно проводятся выборы на альтернативной основе, оппозиция имеет равные с
правящей партией права на пропаганду своих взглядов.

2.
Выбрать в предложенном списке пути общественного развития: дифференциация,
эволюция, мобильность, стратификация, революция

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 9
Проанализировать ситуацию, ответить на
поставленные вопросы.
            Ситуация
Ученые одного из
университетов США отобрали 25 человек, которые согласились провести в
лаборатории изучения сна 12 дней. Одним давали спать по 6 часов, а другим по 8
- часов в сутки. Было установлено, что у тех, кто спал по 6 часов, повышался
уровень веществ связанных с заболеваниями сердечно – сосудистой системы.
Какой из методов
научного познания использован в данном исследовании? Какой уровень научного
знания представлен в нем? Аргументируйте свой ответ.

ПРАКТИЧЕСКОЕ
ЗАДАНИЕ № 10
Проанализировать ситуацию, ответить на
поставленные вопросы.
            Ситуация
Как – то А.
Энштейн с женой посетили крупную обсерваторию. Осматривая телескоп, имеющий
зеркало диаметром 2,5 метра, жена ученого поинтересовалась предназначением
столь грандиозного прибора. Директор объяснил, что данный прибор нужен, чтобы
изучить строение Вселенной. «А мой муж обычно делает это на обороте старого
конверта» - сказала супруга ученого.
Назовите два
метода научного исследования, о которых идет речь в этом фрагменте,
охарактеризуйте каждый из них.

ПРАКТИЧЕСКОЕ
ЗАДАНИЕ № 11
Проанализировать ситуацию, ответить на
поставленные вопросы.

Ситуация
Современный правовед Б. Лукашова пишет: «В цивилизованном обществе
суду принадлежит центральное место во всей правовой системе. Именно суд
олицетворяет подлинное право, истинную
справедливость. Чем выше роль, авторитет суда и правосудия в целом, чем большей
самостоятельностью и независимостью обладает суд во взаимоотношениях с представительными
органами и органами управления, тем выше в стране уровень законности и демократии,
тем надежнее защищены от возможных посягательств права и свободы граждан. <...>
В государстве, стремящемся стать правовым, суд обязан быть именно
Судом - авторитетным, властным,
самостоятельным, подлинно независимым. Люди хотят видеть в нем не бюрократическое учреждение, долгое на разбирательство и
скорое на расправу, а реального гаранта их прав, надежного защитника их интересов».
Сформулируйте основную идею прочитанного текста.
Раскройте смысл следующего высказывания: «В цивилизованном обществе суд
олицетворяет подлинное право, истинную справедливость».

ПРАКТИЧЕСКОЕ
ЗАДАНИЕ № 12
Проанализировать ситуацию, ответить на
поставленные вопросы.
            Ситуация
Отечественный писатель и педагог А.С.
Макаренко в своих воспоминаниях о работе с беспризорниками
написал: «Мы натирали полы каждый день. Натерли пол, зал блестит, и кто- то прошел в грязных ботинках по полу. Пустяковый
случай. Уверяю вас, никакое воровство,
никакое хулиганство не доводило меня так до белого каления, как эти грязные следы.
Почему нагрязнил? Потому что никто не видел. Ведь это, может быть,
тот, который от других требует правильного поведения, идет впереди. И когда он
остался один, наедине, когда его никто не видел, — он плюнул на работу своих
товарищей, на свой собственный уют, на свою этику и красоту, потому что никто не видел».
 Выделите в прочитанном  тексте факты и личное
авторское мнение. Что, на ваш взгляд, возмутило А.С. Макаренко в описанной
ситуации? Какие черты личности воспитанников и автора отражаются в тексте?

ПРАКТИЧЕСКОЕ
ЗАДАНИЕ № 13
1. Прочитать приведенный текст, каждое
положение которого пронумеровано.
(1) Сегодня идея уважения прав человека, по мнению многих
специалистов прочно вошла в сознание людей, (2) это можно рассматривать как
утверждение демократических ценностей. (3) Права человека были закреплены во
Всеобщей декларации прав человека, (4) этот документ был принят 10 декабря 1948
года.
Определить, какие положения текста носят
А) фактический характер
Б) характер оценочных суждений.
Записать
под номером букву, обозначающую его характер.

2. Найти и указать термин, относящийся к
другому ряду понятий.
Приведён перечень социальных групп. Все они,
за исключением одной, образованы по конфессиональному признаку: католики, буддисты,
мусульмане, либералы, протестанты.

ПРАКТИЧЕСКОЕ
ЗАДАНИЕ № 14
1. Прочитать приведенный текст, каждое
положение которого пронумеровано.
(1) В стране прошел второй тур президентских выборов, (2)
явка избирателей оказалась существенно ниже, чем в первом туре. (3) По-видимому,
в обществе нарастает политический нигилизм, избиратели теряют интерес к
политической жизни. (4) Данная тенденция весьма негативно отражается на
перспективах развития демократических устоев.
Определить, какие положения текста носят
А) фактический характер
Б) характер оценочных суждений.
Записать под
номером букву, обозначающую его характер.

2. Найти и указать термин, относящийся к
другому ряду понятий.
Приведён перечень социальных групп. Все они,
за исключением одной, образованы по политико - идеологическому признаку: коммунисты, либералы,
католики, консерваторы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 15
1. Прочитать приведенный текст, каждое
положение которого пронумеровано.
(1) На волне предвыборной кампании в стране появилась
новая партия. (2) Основу программы партии составили требования расширения
демократических прав и свобод, амнистии капиталов. (3) Это можно рассматривать
как новый шаг на пути развития демократии в стране. (4) В то же время заметны
негативные моменты роста числа партий т.к. это может усложнить выбор
избирателя.
Определить, какие положения текста носят
А) фактический характер
Б) характер оценочных суждений.
Записать под номером букву, обозначающую
его характер.

2. Найти и указать термин, относящийся к
другому ряду понятий.
Приведён перечень социальных групп. Все они,
за исключением одной, образованы по этническому признаку: русские, казахи,
парижане, украинцы, англичане, немцы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ
ЗАДАНИЕ № 16
1. Прочитать приведенный текст, каждое положение которого
пронумеровано.
(1) Преуменьшение опасности новой мировой войны в
современных условиях неоправданно. (2) По официальным данным на Земле
насчитывается около 70 тысяч единиц ядерного оружия. (3) Проведенные расчеты
показывают, что этот арсенал способен полностью уничтожить жизнь на планете.
(4) Считаем, что обращение к мировому сообществу с призывом к разоружению
крайне необходимо.
Определить, какие положения текста носят
А) фактический характер
Б) характер оценочных суждений.
Записать под номером букву, обозначающую
его характер.

2. Распределить,
перечисленное ниже, следующим образом: три первые позиции должны представлять
социальные группы, три последующие этнические социальные группы. Цифры в каждой
тройке запишите в порядке возрастания.
1) мужчины
4) народности
2) нации
5) женщины
3) племена
               6) молодежь

ПРАКТИЧЕСКОЕ
ЗАДАНИЕ № 17
1. Одобрение
окружающими поступков человека может быть выражено в виде формальных и
неформальных санкций. Привести примеры формальных санкций (не менее 3-х).
Ответ
может содержать: арест, увольнение, штраф, ученые степени и звания, сооружение
памятника, вручение почетных грамот.
2. Выбрать в предложенном списке понятия, характеризующие
общество как  систему: отношения, социальные
институты, подсистемы, развитие, сферы общественной жизни.

ПРАКТИЧЕСКОЕ
ЗАДАНИЕ № 18
1. Одобрение
окружающими поступков человека может быть выражено в виде формальных и
неформальных санкций. Привести не менее 3-х примеров неформальных санкций.

2. В
России до 1917 года помимо привилегированных (дворянство, духовенство) и
непривилегированных (крестьянство) существовали и полупривилегированные
сословия (например, казачество). Какое социальное явление иллюстрирует данный
факт?
 1)
социальная дифференциация;
 2)
социальная мобильность;

 3)
социальная роль;
 4)
социальная адаптация.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 19
1. Используя
обществоведческие знания,
1)
раскройте смысл понятия «социальная группа»;
2)
составьте два предложения:
−
одно предложение, содержащее определение понятия «социальная
группа»;
−
одно предложение, в котором названа функция социальных групп.

2. В
20-30-е годы прошлого века значительная часть населения СССР изменила свой
социальный статус. Так, многие крестьяне стали рабочими, представители знати
утратили свои привилегии. Эти факты отражают процесс
           1) социальной мобильности;

           2) экономической дифференциации;

           3) политической стабилизации;

           4) социальной стратификации.

ПРАКТИЧЕСКОЕ
ЗАДАНИЕ № 20
1. Назвать проявления
национальной политики государства в демократическом обществе (не менее 3-х
позиций).

2. Что из
ниже перечисленного является особенностью постиндустриального общества
1) религиозный характер культуры;
2) переход от натурального к товарному производству;
3) завершение промышленного переворота;
4) развитие информационных технологий.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 21

1.
Великий философ Н. Кузанский родился в рыбацкой семье, но принял монашество,
получил образование и приобрел престижный социальный статус. Какое социальное
явление иллюстрирует этот факт?
1) социальное
неравенство;
2)
социальную мобильность;
3)
социальную коммуникацию;
4)
социальные движения.

2. Назвать три фактора, оказывающих влияние на
выбор избирателя во время голосования.

ПРАКТИЧЕСКОЕ
ЗАДАНИЕ № 22
1. Укажите, по
какому признаку образуются такие социальные общности, как католики,
православные и протестанты?
1)
территориальному;
2) этническому;
3)
стратификационному;
4)
конфессиональному.

2. Гражданка Т. -
высокопрофессиональный инженер-технолог. Она была приглашена на годичную
стажировку в зарубежную фирму, после которой получила многолетний контракт на
работу в должности технолога на производстве. Существенного приращения в
зарплате по сравнению с предыдущим местом работы она не получила, но сменила место
жительства с Москвы на Будапешт. Какую форму социальной мобильности
иллюстрирует приведённый пример?
1)
нисходящую;
2)
групповую;
3)
восходящую;
4)
горизонтальную.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 23
1. Какой
признак лежит в основе объединения людей в такую социальную общность, как
парижане?
1)
социально-классовый;
2)
этнический;
3)
демографический;
4)
территориальный.

2. Т.
и В. проживают вместе, воспитывают общего ребёнка. Какая дополнительная
информация позволит сделать вывод о том, что этот союз с юридической
точки зрения является семьёй?
 1)
отношения Т. и В. зарегистрированы в органах ЗАГС.
2) Т.
и В. стали жить вместе после достижения возраста 18 лет.
3) у
них общий бизнес по предоставлению туристических услуг.
4) они
совместно владеют квартирой.

ПРАКТИЧЕСКОЕ
ЗАДАНИЕ № 24
1. Дать название
общности, для которой характерны следующие признаки: особенности языка,
культуры, единая историческая память.
1) этнической;
2) профессиональной;
3) территориально;
4) демографической.

          2. Приведите три примера, иллюстрирующие роль
СМИ в политической жизни современного демократического общества.
Варианты

№
  варианта

№
  теоретического задания

№
  практического задания

1

1

1

2

2

2

3

3

3

4

4

4

5

5

5

6

6

6

7

7

7

8

8

8

9

9

9

10

10

10

11

11

11

12

12

12

13

1

13

14

2

14

15

3

15

16

4

16

17

5

17

18

6

18

19

7

19

20

8

20

21

9

21

22

10

22

23

11

23

24

12

24

Ответы на теоретические задания

№
  теоретического задания

Правильные
  ответы

1

2

3

4

5

1

в

в

а

б

г

2

б

в

б

г

г

3

г

г

б

в

б

4

г

в

в

в

г

5

б

а

а

г

а,
  в, г

6

б

в

в

г

в

7

а

г

г

в

в

8

б

б

в

г

г

9

в

в

б

а

б

10

б

б

а

б

а

11

б

г

а

в

в

12

г

г

б

в

г

Ответы на практические задания

ПЗ
1
1. б;
2. А
– 3; Б – 2; В – 1.
ПЗ
2
1. а;
2. 1 – А; 2 –
Б; 3 – Б; 4 – А.
ПЗ
3
1. в;
2. 1 – Б; 2 - Г;
3 – А.
ПЗ
4
1. в;
2. 1,2,3
– А; 4 – Б.
ПЗ
5
1. 1,3,4;
2. 3.
ПЗ
6
1. Мажоритарная - 2,4; пропорциональная
– 1,3.;
2. 3.
ПЗ
7
1. Пропорциональная;
2. изменения, развитие,
отмирание старого.
ПЗ
8
1. Демократический;
2. эволюция, революция.
ПЗ 9
Ответ: Метод – научный эксперимент, наблюдение.
Уровень научного познания – эмпирический.
Аргумент: итогом исследования является научный факт,
установленный в результате эксперимента.
ПЗ
10
Ответ: В данном фрагменте речь идет о двух методах:
1) наблюдение (ученый фиксирует изменение реального
состояния объекта на протяжении длительного времени, систематизирует эти
данные);
2) научное моделирование (ученый мысленно представляет
себе – «на обороте старого конверта» – структуру, функции и связи познаваемого
объекта в идеальных условиях).
В первом случае речь идет об эмпирическом уровне
научного познания, так как ученый получает научные факты на основе
произведенных наблюдений. Во втором речь идет о теоретическом уровне научного
познания, так как он имеет дело с логическими моделями, которые нельзя
непосредственно наблюдать.
ПЗ
11
Ответ может содержать: Основной идеей
данного высказывания является то, что стабильное, успешно развивающееся
демократическое государство не может существовать без независимой эффективной
судебной системы, которая призвана, прежде всего, защищать права человека.
Ответственность судей особенно велика, когда рассматриваются уголовные
преступления и решение суда может лишить человека свободы, а по
законодательству отдельных государств и даже жизни. Основу судебной власти
составляет совокупность судебных органов различной компетенции, осуществляющих
правосудие, обладающих некоторыми полномочиями в области контроля за
законностью деятельности других ветвей власти. Основным содержанием
деятельности судебной власти является защита прав и свобод человека и
гражданина, и это один из главных элементов, характеризующих судебную власть
как власть арбитра, противовеса законодательной и исполнительной власти. Именно
суд служит гарантом законности как правоохранительный институт, подчиненный
только Конституции и правовым законам.
ПЗ
12
Ответ:
Факты: 1. В колонии
поддерживались образцовые порядок и чистота.
2. Этот порядок
поддерживался всеми воспитанниками колонии, нарушения были исключением.
3. Кто-то прошел в
грязных ботинках по натертому полу.
Личное авторское
мнение: 1.
Кто-то нагрязнил, потому что пренебрёг работой своих товарищей (можно
допустить, что он просто забыл вытереть ботинки)
2. Макаренко
допускает, что этот человек лицемер, и на людях ведет себя образцово.
Макаренко
возмущает,
в первую очередь, именно двуличие, т.е. что человек скрывает свое истинное
лицо, и безобразничает тогда, когда никто не видит.
Черты личности
воспитанников:
здоровое чувство коллективизма, непримиримость к неряшливости (Макаренко
уверен, что нагрязнили, когда никто не видел), привычка к самообслуживанию и порядку
(натирали полы ежедневно), знание этики и красоты (чтобы плюнуть на них, надо
иметь о них представление).
ПЗ
13
1. 1 – Б; 2 – Б; 3 – А; 4 – А;
2. либералы.
ПЗ
14
1. 1 – А; 2 – А; 3 – Б; 4 – Б;
2. католики.
ПЗ
15
1. 1 – А; 2 – А; 3 – Б; 4 – Б;
2. парижане.
ПЗ
16
1. 1 – Б; 2 – А; 3 – А; 4 – Б;
2.
демографические - 1,5,6,  этнические - 2,3,4.
ПЗ
17
1. Ответ может содержать: арест,
увольнение, штраф, ученые степени и звания, сооружение памятника, вручение
почетных грамот.
2. социальные
институты, подсистемы, сферы общественной жизни.
ПЗ
18
1. Ответ
может содержать: дружеская похвала, комплименты, лестные отзывы, порицание,
замечание, насмешка.
2. 1.
ПЗ
19
1. Ответ
может содержать: Социальная группа - это объединение людей, имеющих общие значимые
социальные признаки, основанные на их участии в некоторой деятельности,
связанной с системой отношений, которые регулируются формальными и
неформальными социальными институтами. В
социальных группах человек может себя реализовать как личность.
2. 1.
ПЗ
20
1. Ответ
может содержать: 1) Государство предоставляет человеку возможность самому
определять национальную принадлежность. 2) Утверждение равноправия и равной
ответственности всех граждан без дискриминации. 3) Деятельность общественных
организаций, разжигающих национальную рознь, запрещена.
2. 4.
ПЗ
21
1. 2;
2. Ответ может содержать: 1)
уровень дохода и образование избирателя; 2) влияние социальной среды и
окружения; 3) позиция средств массовой информации, которые ему доступны; 4)
национальные, религиозные, культурные факторы.
ПЗ
22
1. 4;
2. 4.
ПЗ
23
1. 4, Ответ может содержать: Парижане − люди, проживающее на определенной
территории, городе Париже. Признак − территориальный;
2. 1.
ПЗ
24
1. 1, Ответ может содержать: Этническая
общность — это исторически сложившаяся на определенной территории устойчивая
совокупность людей (племя, народность, нация, народ);
2. Ответ может содержать:

1) в
еженедельной аналитической телепередаче команда журналистов рассматривает
политические события недели, тенденции политической жизни страны, делает свои
прогнозы (СМИ размещают различные аналитические материалы, отражающие
социальные реалии);
2)
телеканалы и центральные газеты в период выборов президента предоставили всем
кандидатам возможность донести по телезрителей / читателей свои политические
программы (СМИ помогают избирателю сориентироваться в позиции того или иного
кандидата накануне выборов);
3) На
телевизионное политическое ток-шоу были приглашены лидеры оппозиционных партий
(СМИ предоставляют оппозиции возможность высказывать свою точку зрения);
4)
группа журналистов сняла документальный фильм о связи мафии с известными
политиками (СМИ осуществляют политические расследования).

3.     ПАКЕТ
    ЭКЗАМЕНАТОРА

3.1.
УСЛОВИЯ

Количество
вопросов:

-
для тестов -
не менее 3 вариантов тестов

Количество
тестовых заданий в зависимости от объема изучаемой дисциплины:

От
32 до 56 часов – минимум 60 вопросов;
От
57 до 120 часов – минимум 120 вопросов;
От
121 до 200 часов – минимум 160 вопросов
Максимум
200 вопросов.
Все
тестовые задания должны быть закрытого типа, т.е. содержать один правильный вариант
ответа из четырех предложенных вариантов.

-
для экзамена - количество
вопросов соответствует количеству студентов в группе умноженное на 2 плюс 3
вопроса дополнительно, а также практические задания количество которых,
соответствует количеству студентов в группе плюс 3 задания дополнительно.

Время выполнения
задания – 20
- 30 минут.

Оборудование:
Бумага, шариковая
ручка, билеты, нормативно-правовые акты.

Литература для обучающегося:

Учебники:
1.   Боголюбов, Л. Н. и др. Обществознание.
10 класс. Базовый уровень.— М., 2014.
2.   Боголюбов, Л. Н. и др.
Обществознание. 11 класс. Базовый уровень.— М., 2014.
3.   Важенин, А.Г.
Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник. – М., 2017.
4.   Горелов, А.А.,
Горелова Т.Г. Обществознание для профессий и специальностей
социально-экономического профиля: учебник. – М., 2017.

Методические
пособия:
1.
Важенин,
А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного,
гуманитарного профилей. Практикум: учеб. пособие. – М., 2017.
2.
Горелов
А. А.,
Горелова Т. А. Обществознание для профессий и специальностей социально-
экономического профиля. Практикум. — М., 2014.
3.
Никитин, А.Ф., Грибанов, Г. И., Марьянов, Д.С. Обществознание. 10 класс.
Базовый уровень. Методическое пособие. — М., 2015.
3.
Никитин, А.Ф., Грибанов, Г. И., Марьянов, Д.С. Обществознание. 11 класс.
Базовый уровень. Методическое пособие. — М., 2015.

Справочная
литература:
1.   Баранов, П. А., Шевченко С. В.
ЕГЭ 2015. Обществознание. Тренировочные задания. — М., 2014.
2.   Важенин, А.Г.
Обществознание для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, гуманитарного профилей. Контрольные задания: учеб.
пособие.  – М.,  2017.
3.   Котова, О. А., Лискова Т. Е.
ЕГЭ 2015. Обществознание. Репетиционные варианты. — М., 2015.
4.   Лазебникова, А.Ю., Рутковская, Е.
Л., Королькова, Е. С. ЕГЭ 2015. Обществознание. Типовые тестовые задания. — М.,
2015.
5.   Северинов, К.М. Обществознание
в схемах и таблицах. — М., 2010.

3.2. КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ
«5» (отлично)
Обучающийся в полном объеме
ответил на все вопросы и дополнительные вопросы, поставленные преподавателем,
умеет работать со всеми видами источников, проявив самостоятельность и знания межпредметного
характера, применять принципы учебной дисциплины в жизни.

«4» (хорошо)
Обучающийся раскрыл содержание
вопросов, но в его ответе содержатся недочеты или одна не грубая ошибка; при
ответе на поставленные вопросы имеются незначительные замечания и поправки со
стороны преподавателя. Обучающийся может самостоятельно добывать знания,
пользуясь различными источниками, имеет развитые практические умения, но
необязательно их применять.

«3»
(удовлетворительно)
Обучающийся раскрыл более, чем
на 50% содержание вопросов, но его ответ содержит недочеты или 2-3 негрубые
ошибки, при ответе на поставленные вопросы преподаватель оказывал ему
значительную помощь в виде наводящих вопросов. Обучающийся знает только
основные принципы, умеет добывать знания лишь из основных источников, частично
сформированы знания и умения.

«2»
(неудовлетворительно)
Обучающийся раскрыл менее, чем
на 50% содержание вопросов, его ответ содержит более двух грубых ошибок, при
ответе на поставленные вопросы преподаватель оказывал ему постоянную помощь. Обучающийся
не умеет самостоятельно работать с источниками, не знает принципов учебной
дисциплины, у него не сформированы знания и умения.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: КОС к дисциплине (Обществознание) - Е.Г. Невесенкова .docx

alt: М3. - готовность и способность к самостоятельной информационно познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках социально- правовой и экономической информации, критически оценивать и интерпретировать…

alt: Тема 3.1. Социальная роль и стратификация -З1,

alt: информации, установление общих черт и нахождение различий 3 устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями - сопоставление…

alt: Знания: 1 биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений - знание основных этапов и факторов…

alt: Дж. Локк; г) Дж. Беркли. 8

alt: Верны ли следующие суждения о человеке?

alt: Все виды производственной, общественной и духовной деятельности человека и общества, а также их результаты в совокупности можно назвать а) культурой; б) экономикой; в) мировоззрением; г)…

alt: Общество как сложная динамическая система »

alt: Закончите высказывание: « Философская категория для обозначения реального существования человека, его наличия в реальном мире – это …» 2

alt: Отечеству, преданность и любовь к

alt: Вариант 2 1. Какие социальные нормы иллюстрируют следующее предписание: ходить по улице, придерживаться правой стороны, умеренным шагом, прямо и подтянуто, не размахивая руками? а) нормы…

alt: А А, Б

alt: Что характеризует традиционную (патриархальную) семью? а) главенствующее положение отца семейства; б) возрастание роли женщины; в) взаимное уважение между супругами; г) активное участие женщин в общественном…

alt: Практическое занятие « Социальные общности и группы» - работа с практикумом, выполнение практических заданий (заполнение таблицы) задания 1-2 стр

alt: A) Российской Федерации, органы местного самоуправления, институты гражданского общества, организации и физические лица;

alt: A) Только в виде дачи взятки;

alt: Критерии оценки устного и письменного опроса, блиц – опросов “5 (отлично)” - ответ полный и правильный на основании изученных теорий; - материал изложен в определенной…

alt: В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь: - характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; - анализировать актуальную информацию о социальных…

alt: Примерные теоретические задания для дифференцированного зачета :

alt: Социальным, формируемым в процессе взаимодействия с обществом, качеством человека является а) потребность в пище и воде; б) способность укрываться от опасности; в) потребность в движении;…