extracted_text:
Муниципальное казенное образовательное учреждение
Базарносызганская  средняя общеобразовательная школа
№1

СОГЛАСОВАНО
     УТВЕРЖДАЮ
заместитель директора по КР
  директор МКОУ Базарносызганская СОШ №1
 ___________ Н.П.Павлушина                                                                                ___________________А.В.
Исачкин
 « ___»____________2015г.
                                 Приказ №____ от «……» ………2015 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по математики для
9 класса
коррекционный
срок реализации
2015 – 2016 учебный год

Рабочая программа
составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной
школы VIII вида 5 - 9 классы», под редакцией Воронковой В.В. издательство
«Просвещение» Москва, 2013 год,  допущенной  Министерством образования и науки
Российской Федерации

                     Разработчик программы: Синюгина Татьяна Анатольевна,

                    учитель начальных классов первой  квалификационной
категории

РАССМОТРЕНА:

на МО учителей коррекционных
классов
протокол № 1 от «…..» августа
2015 г.
Руководитель____________________

Пояснительная
записка
Математика
9  класс 136 часов

Рабочая программа математики    для учащихся 9 класса,
обучающихся по специальной (коррекционной) программе VIII
вида составлена на основе:

·
Учебного плана МКОУ Базарносызганской СОШ №1;
·
Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII
вида 5 - 9 классы»,( под редакцией Воронковой В.В. издательство  «Просвещение»
Москва, 2013 год,  допущенной  Министерством образования и науки Российской
Федерации,  6-е издание)

Математика в коррекционных
классах является одним из основных учебных предметов. Программа определяет
оптимальный объём знаний и умений по математике, который доступен большинству
школьников.
   Цели:
Использовать процесс обучения
математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта
и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств.
   Задачи:
- дать учащимся доступные
количественные, пространственные, временные и геометрические представления,
которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;
- развивать речь учащихся,
обогащать её математической терминологией;
-воспитывать у учащихся целенаправленность,
терпеливость, работоспоспобность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность,
навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение
планировать работу и доводить начатое дело до конца.
Общая
характеристика учебного предмета

      Рабочая
программа составлена на основе Программы специальной (коррекционной)
образовательной школы VIII вида 5 - 9 классы», под редакцией Воронковой В.В.
издательство  «Просвещение» Москва, 2013 год,  допущенной  Министерством
образования и науки Российской Федерации.

Программа рассчитана на 1 год, 4
часа в неделю, 136  часов в году.

Учебный предмет «Математика» входит в образовательную
область курса «Математика».
          В программе дана
последовательность тем и содержание работ, сформулированы требования к знаниям,
умениям учащихся. Количество учебных часов на четверть рассчитано в
соответствии с  Региональным базисным учебным планом специальных
 (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

   Предлагаемая программа ориентирована на учебник М. Н. Перова «Математика
9 класс». М., «Просвещение», 2014г.
Математика в
коррекционной школе VIII вида является одним из основных учебных предметов.
Обучение математике в
коррекционной школе должно носить предметно-практическую направленность, быть
тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими
учебными предметами.
Программа определяет оптимальный объем
знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен
большинству школьников.
Некоторые учащиеся незначительно, но
постоянно отстают от одноклассников в усвоении знаний. Однако они должны
участвовать во фронтальной работе вместе со всем классом (решать легкие
примеры, повторять вопросы, действия, объяснения за учителем или хорошо
успевающим учеником, списывать с доски, работать у доски с помощью учителя).
Для самостоятельного выполнения таким учащимся следует давать посильные для них
задания.
Из
числа уроков математики в 9 классе, выделяется один урок в неделю на изучение
геометрического материала. Повторение геометрических знаний, формирование
графических умений происходят и на других уроках математики. Большое внимание
при этом уделяется практическим упражнениям в измерении, черчении,
моделировании. Необходима тесная связь этих уроков с трудовым обучением и
жизнью, с другими учебными предметами.
Специальная задача  коррекция
речи и мышления школьников с ограниченными возможностями является составной
частью учебного процесса и решается при формировании  у них знаний, умений и
навыков, воспитания личности. Программа учитывает особенности познавательной
деятельности умственно отсталых детей. Она направлена на разностороннее
развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает
гражданское, нравственное и эстетическое воспитание. Программа содержит материал,
помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений,
который необходим для социальной адаптации. Воспитанию прочных вычислительных
умений  способствуют самостоятельные письменные работы учащихся, которым
отводится в программе значительное место. Систематический и регулярный опрос
учащихся являются обязательным видом работы на уроках математики. Необходимо
приучать учеников давать развёрнутые объяснения при решении арифметических
примеров и задач. Рассуждения учащихся содействуют развитию речи и мышления,
приучают к сознательному выполнению задания, к самоконтролю, что очень важно
для общего развития учащихся с ограниченными возможностями.
   Принципы отбора
основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования
на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей,  и
опираются на вычислительные умения и навыки учащихся,   полученных на уроках
математики  9 класса, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. На уроках геометрии учащиеся учатся
распознавать геометрические фигуры,
тела на моделях, рисунках, чертежах; определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами
фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают
практические умения в решении задач измерительного и вычислительного
характера. . На решение арифметических задач
необходимо отводить не менее половины
учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе,
осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход. Наряду с решением готовых текстовых
арифметических задач учитель должен учить преобразованию и составлению
задач, т.е. творческой работе над ней.
Самостоятельное составление и преобразование задач помогает усвоению ее
структурных компонентов и общих приемов работы над задачей.
   Обучение математике носит
предметно – практическую направленность, тесно связано с жизнью и профессионально
– трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.

Методы:
·                     словесные
– рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой
·                     наглядные
– наблюдение, демонстрация
·                     практические
– упражнения.
·                     методы
изложения новых знаний
·                     методы
повторения, закрепления знаний
·                     методы
применения знаний
·                     методы
контроля
  Формы контроля:
·                     устный
счёт;
·                     ответ
у доски;
·                     самостоятельная
работа;
·                     контрольная
работа;
·                     различные
виды тестов

Место
учебного предмета в учебном плане
         Согласно Федеральному базисному плану для
общеобразовательных учреждений Российской Федерации и Учебному плану МКОУ
Базарносызганской СОШ №1  на изучение письма и развития речи в 9 специальном
(коррекционном) классе VIII вида отводится 4 часа в неделю (136 часов).
Рабочая программа по письму и развитию речи  для учащихся 9
класса, обучающихся по специальной (коррекционной) программе VIII
вида составлена на основе:
·
Учебного плана МКОУ Базарносызганской СОШ №1,
·
Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII
вида  5 - 9 классы»,( под редакцией Воронковой В.В. издательство  «Просвещение»
Москва, 2013 год,  допущенной  Министерством образования и науки Российской
Федерации,  6-е издание).
Планируемые результаты

В результате уроков Математики
учащиеся  9 класса должны знать:

Числовой ряд в пределах
1 000 000
Алгоритмы арифметических
действий с многозначными числами; числами полученными при измерении двумя
единицами  стоимости, длин,. массы.
Элементы  десятичной дроби ;
 Место десятичной дроби в
нумерационной таблице;
Симметричные предметы,
геометрические фигуры
Виды четырёхугольников: произвольный
,параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат, свойства сторон, углов, приемы
построения.

учащиеся должны уметь:

Умножать и делить числа в
пределах 1 000 000 на двузначное число;
читать, записывать десятичные
дроби;
складывать и вычитать дроби с
разными знаменателями (обыкновенные и десятичные);
выполнять сложение и вычитание
чисел, полученных при измерении двумя единицами времени;
решать простые задачи  на
нахождение продолжительности события, его начала и конца;
решать составные задачи в три
– четыре арифметических действия;
вычислять периметр
многоугольника;
находить ось симметрии
симметричного плоского предмета, располагать предметы симметрично относительно
оси, центра симметрии.
Примечания.

Не обязательно:
- складывать и вычитать
обыкновенные дроби с разными знаменателями;
- производить вычисления с
числами в пределах 1 000 000;
- выполнять сложение и
вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени;
-рашать составные задачи в 3 –
4 арифметических действия;
 Строить параллелограмм, ромб.

Содержание
учебного  предмета

Числовой ряд в пределах 1 000 000. Присчитывание и
отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сотне тысяч в пределах
1 000 000.
       Сложение и вычитание
чисел в пределах 1 000 000 устно (легкие случаи) и письменно.
Умножение и деление на однозначное число, круглые десятки, двузначное число,
деление с остатком чисел в пределах 1 000 000 письменно. Проверка
арифметических действий. Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора.
       Сложение и вычитание
чисел, полученных при измерении двумя единицами времени, письменно (легкие
случаи). Умножение и деление чисел, полученных при измерении двумя единицами
измерения стоимости, длины, массы, на однозначное число, круглые десятки,
двузначное число, письменно.
Приведение обыкновенных дробей
к общему знаменателю. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными
знаменателями.
Десятичные дроби. Запись без
знаменателя, чтение, запись под диктовку. Сравнение десятичных долей и дробей.
Преобразования: выражение десятичных дробей в более крупных (мелких),
одинаковых долях. Место десятичных дробей в нумерационной таблице.
Запись чисел, полученных при
измерении двумя, одной единицами стоимости, длины, массы, в виде десятичных
дробей.
Сложение и вычитание
десятичных дробей с одинаковыми и разными знаменателями.
Простые арифметические задачи
на определение продолжительности, начала и конца события; на нахождение
десятичной дроби от числа. Составные задачи на прямое и обратное приведение к
единице; на движение в одном и противоположном направлениях двух тел. Составные
задачи, решаемые в 3 -4 арифметических действия

Программа: - Программа
специальных коррекционных общеобразовательных учреждений VIII
вида 5-9 классы (сборник 1) под редакцией В.В. Воронковой, 2013 год. Программа
соответствует федеральному компоненту стандарта образования и базисному
учебному плану.
Количество     часов
по     программе
136
Количество часов в неделю по
учебному плану                                   4
Количество часов в
год                                                                        136

Информационно – методический материал для математики
 Программа:
Программы специальной
(коррекционной) образовательной школы VIII вида 5 - 9 классы»,( под редакцией
Воронковой В.В. издательство  «Просвещение» Москва, 2013 год,  допущенной
Министерством образования и науки Российской Федерации,  6-е издание)

Литература для обучающихся:
Математика. 9 класс: учеб. для спец.(коррекц.) образоват.учреждений VIIIвида/ М.Н.Перова.- 8 -е изд.-М.: Просвещение, 2014.-222с.:ил.

Тематическое
планирование по математики

№
п/п

Тема

Всего: 136 часов

1

Повторение. Нумерация

1

2-3

Таблица классов и разрядов. Десятичные дроби

2

4

Линии. Линейные меры

1

5

Обыкновенные дроби и их виды

1

6

Разрядный состав чисел. Запись чисел в пределах миллиона.

1

7

Именованные числа. Их соотношения

1

8

Квадратные меры.

1

9

Подготовка к к.р

1

10

Контрольная работа

1

11

Работа над ошибками

1

12

Сравнение десятичных дробей

1

13

Меры земельных площадей

1

14

Запись целых чисел, полученных при измерении величин
  десятичными дробями

1

15

Самостоятельная работа

1

16

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей

1

17

Решение задач на нахождение площади

1

18

Решение уравнений

1

19

Решение примеров и задач с числами, полученными при
  измерении времени.

1

20

Округление чисел до заданного разряда

1

21

Прямоугольный параллелепипед

1

22

Контрольная работа «Сложение и вычитание целых чисел и
  десятичных дробей»

1

23

Работа над ошибками

1

24

Умножение целых чисел и десятичных дробей на однозначное
  число

1

25

Прямоугольный параллелепипед

1

26

Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на
  10,100,1000
Умножение целых чисел и десятичных дробей на двузначное
  число

1

27

Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на
  10,100,1000 Умножение целых чисел и десятичных дробей на двузначное число

1

28

Деление целых и дробных чисел на двузначное число

1

29

Развёртка куба

1

30

Умножение целых чисел и десятичных дробей на трёхзначное  число

1

31

Контрольная работа«Сложение и вычитание целых чисел и
  десятичных дробей. Умножение и деление».

1

32

Работа над ошибками

1

33

Закрепление материала

1

34

Понятие о проценте

1

35

Объём. Меры объёма

1

36

Замена процентов десятичной  и обыкновенной дробью

1

37

Нахождение процента числа

1

38

Нахождение нескольких процентов числа

1

39

Таблица кубических мер

1

40

Решение примеров и задач

1

41

Замена 10%,20%, 25% обыкновенной дробью

1

42

Числа, получаемые при измерении и вычислении объёма

1

43

Замена 50%,75%,2%,5% обыкновенной дробью

1

44

Решение задач на нахождение процентов

1

45

Нахождение числа по одному проценту

1

46

Измерение и вычитание объёма прямоугольного
  параллелепипеда

1

47

Нахождение числа по нескольким процентам

1

48

Нахождение числа по нескольким процентам

1

49

Контрольная работа по теме: «Проценты»

1

50

Работа над ошибками

1

51

Измерение и вычитание куба

1

52

Запись десятичной  дроби в виде обыкновенной (сокращение
  дробей)

1

53

Запись обыкновенной дроби в виде десятичной

1

54

Решение задач на нахождение объёма

1

55

Дроби конечные и бесконечные

1

56

Запись смешанных чисел в виде десятичных. Самостоятельная
  работа

1

57

Решение примеров и задач по теме: «Все действия с числами»

1

58

Проверочная работа по теме: «Объём»

1

59

Контрольная работа по теме: «Все действия с числами»

1

60

Работа над ошибками

1

61

Закрепление материала

1

62

Обобщение  пройденного

1

63

Образование и виды дробей

1

64

Преобразование обыкновенных дробей

1

65

Сложение и вычитание дробей

1

66

Линии на плоскости

1

67

Сложение и вычитание дробей

1

68

Сложение и вычитание дробей

1

69

Симметричные фигуры

1

70

Умножение дробей

1

71

Умножение дробей

1

72

Деление дробей

1

73

Контрольная работа по теме «Арифметические действия с
  дробями»

1

74

Работа над ошибками

1

75

Окружность. Круг

1

76

Все действия с дробями

1

77

Все действия с дробями

1

78

Все действия с дробями

1

79

Виды углов

1

80

Решение примеров и задач

1

81

Решение примеров и задач

1

82

Решение примеров и задач

1

83

Подготовка к контрольной работе

1

84

Контрольная работа

1

85

Работа над ошибками

1

86

Замена обыкновенной дроби десятичной

1

87

Замена обыкновенной дроби десятичной

1

88

Решение задач на нахождение площади фигур

1

89

Замена обыкновенной дроби десятичной

1

90

Замена  десятичной дроби  обыкновенной

1

91

Закрепление материала

1

92

Цилиндры. Развёртка цилиндра

1

93

Современные действия с обыкновенными и десятичными дробями

1

94

Современные действия с обыкновенными и десятичными дробями

1

95

Конус. Правильная пирамида

1

96

Решение примеров и задач. Подготовка к контрольной работе

1

97

Контрольная работа по теме: «Современные действия с
  обыкновенными и десятичными дробями»

1

98

Работа над ошибками

1

99

Решение примеров и задач

1

100

Нумерация в пределах 1000000

1

101

Сложение и вычитание целых чисел

1

102

Сложение и вычитание целых чисел, полученных при измерении
  величин

1

103

Геометрические фигуры

1

104

Сложение и вычитание целых чисел, полученных при измерении
  величин

1

105

Обыкновенные и десятичные дроби

1

106

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей

1

107

Построение треугольников

1

108

Решение задач на нахождение периметра фигур

1

109

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей

1

110

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей

1

111

Числа, полученные при измерении времени

1

112

Решение задач

1

113

Решение задач на нахождение периметра фигур

1

114

Умножение и деление на однозначное число

1

115

Нахождение числа от числа

1

116

Нахождение числа от числа

1

117

Нахождение процентов от числа

1

118

Решение задач на нахождение процентов

1

119

Решение примеров и задач. Подготовка к контрольной работе

1

120

Контрольная работа «Арифметические действия с целыми
  числами и десятичными дробями»

1

121

Работа над ошибками

1

122

Меры стоимости. Решение задач

1

123

Решение задач на движение

1

124

Нахождение среднего арифметического числа

1

125

Нахождение среднего арифметического числа

1

126

Порядок действия в примерах

1

127

Арифметические действия с целыми и именованными числами с
  обыкновенными и десятичными дробями

1

128

Решение задач на нахождение объёма фигур

1

129

Контрольная работа «Все действия с числами»

1

130

Работа над ошибками

1

131

Арифметические действия с целыми числами

1

132

Закрепление материала

1

133

Шар, сечения шара, радиус, диаметр

1

134-136

Повторение

3

Описание
учебно-методического и материально-технического обеспечения учебного процесса
                            Программы:
Программы специальной
(коррекционной) образовательной школы VIII вида 5 - 9 классы»,( под редакцией
Воронковой В.В. издательство  «Просвещение» Москва, 2013 год,  допущенной
Министерством образования и науки Российской Федерации,  6-е издание)

Методическая литература для
учителя, использующаяся на уроках  9 классов.

Методика преподавания математики в (коррекционной) школе VIII вида: Учеб.для студ. Дефект. Фак. Педвузов.-
     4-е.изд. из.. ВЛАДОС, 2001.-408с.:ид.
Математика: коррекционно-развивающие занятия./ авт. -сост.
     А.А.Шабанова._Волгоград: Учитель, 2007.—265с.

Интернет ресурсы:

    1.  http://www.proshkolu.ru
     2.  http://nsportal.ru
3.
http://pedsovet.su
    4. http://www.zavuch.ru

      Дополнительные средства обучения для учащихся

1.      Дидактические
карточки-задания по математике.

Наглядные пособия.
Тесты.

Учебно-тематическое
и календарное планирование по математике 9  класс

Количество часов: 136
Планирование составлено на
основе
Программы специальной (коррекционной) образовательной школы
VIII вида 5 - 9 классы», под редакцией Воронковой В.В. издательство
«Просвещение» Москва, 2013 год,  допущенной  Министерством образования и науки
РФ.

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип
урока

Содержание

Виды
деят-ти

Коррекционная работа

Планируемые
результаты

Дата

Д/з

план

факт

1.

Повторение. Нумерация

1

Урок повторения

Повторить нумерацию чисел

Устный счёт единицами, десятками, сотнями и т.д.
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости, трудолюбия

Уметь: считать,
  записывать, преобразовывать, сравнивать, выполнять с числами арифметические
  действия.

2.09

С. 4№3

2-3

Таблица классов и разрядов. Десятичные дроби

2

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Назвать классы и разряды
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости, трудолюбия

Уметь: отличать целые
  числа от дробных, записывать целые числа в таблицу классов и разрядов

4.09
7.09

С.6№24

4

Линии. Линейные меры

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Построение линий

Письменный опрос
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных
  операций, глазомера, воспитание усидчивости, трудолюбия

Уметь:чертить линии, знать
  линейные меры

8.09

С.57 №317

5

Обыкновенные дроби и их виды

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Обыкновенные дроби

Устный счёт. Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости, самоконтроля

Уметь записывать
  обыкновенные дроби и их виды

9.09

С.12 правило

6

Разрядный состав чисел. Запись чисел в пределах миллиона.

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

.Разрядный состав чисел

Работа в тетрадях и у доски
Письменный опрос

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости, самоконтроля

Знать разрядный состав
  чисел.Уметь записывать числа в пределах 1000000

11.09

С.8 №34

7

Именованные числа. Их соотношения

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Именованные числа

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости, самоконтроля

Уметь записывать числа и знать
  их  соотношения

14.09

С.10
№44

8

Квадратные меры.

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Квадратные меры

Тест

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости, самоконтроля

Знать квадратные меры

15.09

С.58 №325

9

Подготовка к к/р

1

Урок
  обобщения ЗУНов

Решение примеров и задач

Работа в тетрадях
  самостоятельно

Коррекция мыслительных
  операций, воспитание самоконтроля

Уметь решать примеры и задачи

16.09

Повторить таблицу умножения

10

Контрольная работа

1

Урок проверки ЗУН

Контрольная работа

Работа в тетрадях
  самостоятельно

Коррекция мыслительных
  операций, воспитание самоконтроля

Уметь выполнять самостоятельно
  задания

18.09

Счёт единицами, десятками,
  сотнями

11

Работа над ошибками

1

Урок анализа ошибок

Решение примеров и задач

Устный опрос

Коррекция мыслительных операций

Уметь выполнять анализ ошибок

21.
09

С.11 №9

12

Сравнение десятичных дробей

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Сравнение десятичных дробей

Решение задач

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости, самоконтроля

Уметь сравнивать десятичные дроби

22.
09

С.15 №68 (1,2)

13

Меры земельных площадей

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Меры земельных площадей

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости, самоконтроля

Знать меры земельных площадей

23.
09

С.65 №355
(3)

14

Запись целых чисел, полученных при измерении величин
  десятичными дробями

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Запись целых чисел, полученных
  при измерении величин десятичными дробями

Письменный опрос по листочкам

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости, самоконтроля

Уметь записывать целые числа,
  полученные при измерении величин десятичными дробями

25.
09

С.17 №76

15

Самостоятельная работа

1

Урок проверки ЗУНов

Работа в тетрадях
  самостоятельно

Работа в тетрадях

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости, самоконтроля

Уметь: выполнять действия
  с целыми числами в решении задач и примеров

28.09

С.18 №81

16

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей

Устный опрос Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости, самоконтроля

Уметь: выполнять действия
  с целыми числами в решении задач и примеров

29.09

С.20
№88

17

Решение задач на нахождение площади

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Решение задач на нахождение площади

Устный опрос Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь решать задачи на нахождение
  площади

30.09

С.62 №348

18

Решение уравнений

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Решение уравнений

Письменный опрос Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь решать уравнения

2.10

С.22 №97
(3 столб.)

19

Решение примеров и задач с числами, полученными при
  измерении времени.

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Решение примеров и задач с числами, полученными при
  измерении времени.

Устный счёт Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь решать задачи и примеры с
  числами, полученными при измерении времени

5.10

С.24
(2 столб.)№124

20

Округление чисел до заданного разряда

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Округление чисел до заданного разряда

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь округлять числа до
  заданного ряда

6.10

С.25 №134

21

Прямоугольный параллелепипед

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Построение фигур

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь строить параллелепипед

7.10

С.67
№ 362

22

Контрольная работа «Сложение и вычитание целых чисел и
  десятичных дробей»

1

Урок проверки
ЗУНов

Выполнение заданий

Работа в тетрадях самостоятельно

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости, самоконтроля

Уметь выполнять задания
  самостоятельно

9.10

Устный счёт

23

Работа над ошибками

1

Урок анализа ошибок

Решение примеров и задач

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить анализ ошибок

12.10

С.32 №5 (2столб.)

24

Умножение целых чисел и десятичных дробей на однозначное
  число

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Умножение целых чисел и десятичных дробей на однозначное
  число

Устный опрос Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь умножать целые  числа  и
  десятичные дроби на однозначное число

13.10

С.33 №174

25

Прямоугольный параллелепипед

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Построение параллелепипеда

Построение фигур

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь строить параллелепипед

14.10

С.71 №370 (1

26

Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на
  10,100,1000
Умножение целых чисел и десятичных дробей на двузначное
  число

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на
  10,100,1000
Умножение целых чисел и десятичных дробей на двузначное
  число

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь умножать  и делить  целые числа  и десятичные дроби
  на 10,100,1000, на двузначное число

16.10

С.36 №194

27

Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на
  10,100,1000
Умножение целых чисел и десятичных дробей на двузначное
  число

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на
  10,100,1000
Умножение целых чисел и десятичных дробей на двузначное
  число

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь умножать  и делить  целые числа  и десятичные дроби
  на 10,100,1000, на двузначное число

19.10

С.39
№318

28

Деление целых и дробных чисел на двузначное число

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Деление целых и дробных чисел на двузначное число

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь делить целые  и дробные
  числа на двузначное число

20.10

С.43 №241 (3,4 столб.)

29

Развёртка куба

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Построение фигур

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь строить куб

21.10

С.68 правила

30

Умножение целых чисел и десятичных дробей на трёхзначное  число

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Умножение целых чисел и десятичных дробей на трёхзначное  число

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь умножать целые  числа  и
  десятичные дроби  на трёхзначное  число

23.
10

С47 №267 (1столб.)

31

Контрольная работа «Сложение и вычитание
целых чисел и десятичных дробей. Умножение и деление».

1

Урок проверки ЗУНов

Сложение и вычитание
целых чисел и десятичных дробей. Умножение и деление

Работа в тетрадях самостоятельно

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости, самоконтроля

Уметь самостоятельно выполнять
  задания

26.10

Таблица умножения

32

Работа над ошибками

1

Урок анализа ошибок

Решение примеров и задач

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить анализ ошибок

27.10

С. 47 №268 (1 столб.)

33

Закрепление материала

1

Урок закрепления ЗУНов

Решение примеров и задач

Тест

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь решать примеры и задачи

28.10

Повторить таблицу деления

34

Понятие о проценте

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Понятие о проценте

Устный опрос

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь выполнять действия с процентами

30.10

С.77
№390

35

Объём. Меры объёма

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Объём. Меры объёма

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Знать меры объёма

9.11

С.119 правила

36

Замена процентов десятичной  и обыкновенной дробью

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Замена процентов десятичной  и обыкновенной дробью

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить замену процентов
  десятичной  и обыкновенной дробью

10.11

С.79 №403
(1,2)

37

Нахождение процента числа

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Нахождение процента числа

Устный опрос
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь находить проценты от числа

11.11

С.80 №412

38

Нахождение нескольких процентов числа

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Нахождение нескольких процентов числа

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь находить
нескольких процентов числа

13.11

С.81 №418 (2)

39

Таблица кубических мер

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Таблица кубических мер

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Знать кубические меры

16.11

С.119 правила

40

Решение примеров и задач

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Решение примеров и задач

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь решать примеры и задачи

17.11

С.81 № №421
(1,2)

41

Замена 10%,20%, 25% обыкновенной дробью

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Замена 10%,20%, 25% обыкновенной дробью

Письменный опрос
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь заменять проценты дробью

18.11

С.85 №447

42

Числа, получаемые при измерении и вычислении объёма

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Числа, получаемые при измерении и вычислении объёма

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Знать числа, получаемые при измерении и вычислении объёма

20.11

С.126 №632

43

Замена 50%,75%,2%,5% обыкновенной дробью

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Замена 50%,75%,2%,5% обыкновенной дробью

Письменный опрос
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь заменять проценты дробью

23.11

С.91 №469 (1,2)

44

Решение задач на нахождение процентов

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Решение задач на нахождение процентов

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь решать задачи на нахождение процентов

24.11

С.93 №484 (1)

45

Нахождение числа по одному проценту

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Нахождение числа по одному проценту

Фронтальный опрос
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь находить число по одному проценту

25.11

С.90,91,92 правила

46

Измерение и вычитание объёма прямоугольного
  параллелепипеда

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Измерение и вычитание объёма прямоугольного
  параллелепипеда

Письменный опрос
 Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь измерять и вычитать объём прямоугольного
  параллелепипеда

27.11

С.121 №615

47

Нахождение числа по нескольким процентам

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Нахождение числа по нескольким процентам

Письменный опрос
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь находить число по нескольким процентам

30.11

С.102 №536

48

Нахождение числа по нескольким процентам

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Нахождение числа по нескольким процентам

Письменный опрос
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь находить число по нескольким процентам

1.12

С.103 № 544

49

Контрольная работа по теме: «Проценты»

1

Урок проверки ЗУНов

Выполнение заданий к.р.

Работа в тетрадях самостоятельно

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости, самоконтроля

Уметь самостоятельно выполнять задания

2.12

С.90,91,92 правила

50

Работа над ошибками

1

Урок анализа ошибок

Решение примеров и задач

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить анализ ошибок

4.12

С.101 № 531

51

Измерение и вычитание куба

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Измерение и построение куба

Письменный опрос
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь измерять куб

7.12

С.119 №611

52

Запись десятичной  дроби в виде обыкновенной (сокращение
  дробей)

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Запись десятичной  дроби в виде обыкновенной (сокращение
  дробей)

Письменный опрос
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь записывать десятичную дробь в виде обыкновенной

8.12

С.105 №548

53

Запись обыкновенной дроби в виде десятичной

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Запись обыкновенной дроби в виде десятичной

Правила, письменный опрос
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь записывать обыкновенную дробь в виде десятичной

9.12

С.106 №552(1)

54

Решение задач на нахождение объёма

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Решение задач на нахождение объёма

Правила, письменный опрос
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь решать задачи на нахождение объёма

11.12

С.119 № 610

55

Дроби конечные и бесконечные

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Дроби конечные и бесконечные

Устный счёт
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Знать дроби конечные и бесконечные

14.12

С.113 №593 (2)

56

Запись смешанных чисел в виде десятичных. Самостоятельная
  работа

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Запись смешанных чисел в виде десятичных. Самостоятельная
  работа

Математический диктант
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить   запись смешанных чисел в виде
  десятичных.

15.12

С.112 №580

57

Решение примеров и задач по теме: «Все действия с числами»

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Решение примеров и задач по теме: «Все действия с числами»

Письменный опрос
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь решать примеры и задачи

16.12

С.113 № 593
(3 столб.)

58

Проверочная работа по теме: «Объём»

1

Урок проверки ЗУНов

Выполнение заданий

Письменный опрос
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости, самоконтроля

Уметь решать примеры и задачи

18.12

С.118
правила

59

Контрольная работа по теме: «Все действия с числами»

1

Урок проверки ЗУНов

Выполнение заданий

Самостоятельная работа
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости, самоконтроля

Уметь самостоятельно выполнять задания

21.12

Таблица умножения

60

Работа над ошибками

1

Урок анализа ошибок

Решение примеров и задач

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить анализ ошибок

22.12

Счёт до 100

61

Закрепление материала

1

Урок закрепление ЗУНов

Решение примеров и задач

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь решать примеры и задачи

23.12

Счёт десятками до 500

62

Обобщение  пройденного

1

Урок обобщения и систематизации

ЗУНов

Решение примеров и задач

Письменный опрос

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь решать примеры и задачи

25.12

Счёт сотнями до 1000000

63

Образование и виды дробей

1

Урок закрепление ЗУНов

Образование и виды дробей

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить  преобразование дробей

11.01

С.129 №648

64

Преобразование обыкновенных дробей

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Преобразование обыкновенных дробей

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить  преобразование дробей

12.01

С.132 №665

65

Сложение и вычитание дробей

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Сложение и вычитание дробей

Письменный опрос
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить  сложение и вычитание дробей

13.01

С.138 № 693 (2)

66

Линии на плоскости

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Построение линий на плоскости

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь  строить линии на плоскости

15.01

С.173 № 853

67

Сложение и вычитание дробей

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Сложение и вычитание дробей

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить  сложение и вычитание дробей

С.138 № 696

68

Сложение и вычитание дробей

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Сложение и вычитание дробей

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить  сложение и вычитание дробей

С.139
№ 700 (2)

69

Симметричные фигуры

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Построение симметричных фигур

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь строить симметричные фигуры

70

Умножение дробей

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Умножение дробей

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить  умножение дробей

С.177 №866

71

Умножение дробей

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Умножение дробей

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить  умножение дробей

С.141 №713

72

Деление дробей

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Деление дробей

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить  деление
дробей

С.143 №723

73

Контрольная работа по теме «Арифметические действия с
  дробями»

1

Урок проверки ЗУНов

Выполнение заданий к.р.

Работа в тетрадях самостоятельно

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь самостоятельно выполнять задания

Таблица умножения и деления

74

Работа над ошибками

1

Урок анализа ошибок

Решение примеров и задач

Работа в тетрадях

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить анализ ошибок

С.179 правила

75

Окружность. Круг

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Построение окружности и круга

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь строить окружность и круг

С.180 №877(1

76

Все действия с дробями

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Все действия с дробями

Письменный опрос

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить  все действия с
  дробями

С.151 № 758 (1,2,3)

77

Все действия с дробями

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Все действия с дробями

Тест

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить  все действия с
  дробями

С.151 № 758 (4,5,6)

78

Все действия с дробями

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Все действия с дробями

Работа по карточкам

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить  все действия с
  дробями

С.154 №768
(3 примера)

79

Виды углов

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Построение углов

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Знать и уметь строить углы

80

Решение примеров и задач

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Решение примеров и задач

Письменный опрос,
графический диктант

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь решать примеры и задачи

С.156 №778 (2-й столб.)

81

Решение примеров и задач

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Решение примеров и задач

Письменный опрос
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь решать примеры и задачи

С.156 №779 (3-й столб.)

82

Решение примеров и задач

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Решение примеров и задач

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь решать примеры и задачи

С.158 №789

83

Подготовка к контрольной работе

1

Урок
  обобщения ЗУНов

Решение примеров и задач

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь решать примеры и задачи

Таблица умножения

84

Контрольная работа

1

Урок проверки ЗУНов

Выполнение заданий к.р.

Самостоятельная работа

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости, самоконтроля

Уметь самостоятельно выполнять задания

Счёт
 до 100

85

Работа над ошибками

1

Урок анализа ошибок

Решение примеров и задач

Письменный опрос,
 графический диктант

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить анализ ошибок

С.159 № 794 (2)

86

Замена обыкновенной дроби десятичной

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Замена обыкновенной дроби десятичной

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить  замену обыкновенной дроби десятичной

С.159 №794
(2)

87

Замена обыкновенной дроби десятичной

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Замена обыкновенной дроби десятичной

Фронтальный опрос
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить  замену обыкновенной дроби десятичной

С.159 №794
(4)

88

Решение задач на нахождение площади фигур

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Решение задач на нахождение площади фигур

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь решать примеры  на нахождение площади фигур

С.182 № 887

89

Замена обыкновенной дроби десятичной

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Замена обыкновенной дроби десятичной

Самостоятельная  работа

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить  замену обыкновенной дроби десятичной

С.163 № 800

90

Замена  десятичной дроби  обыкновенной

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Замена обыкновенной дроби десятичной

Письменный опрос,
математический диктант

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить  замену обыкновенной дроби десятичной

С. 159 №793
(1)

91

Закрепление материала

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Закрепление материала

Тест

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь решать примеры и задачи

С.159 № 793 (2)

92

Цилиндры. Развёртка цилиндра

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Построение цилиндров

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь строить цилиндр

С.186 № 907 (1,2)

93

Современные действия с обыкновенными и десятичными дробями
Современные действия с обыкновенными и десятичными дробями

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Современные действия с обыкновенными и десятичными дробями
Современные действия с обыкновенными и десятичными дробями

Самостоятельная  работа

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить   современные действия с обыкновенными и
  десятичными дробями

С.161 правила

94

Современные действия с обыкновенными и десятичными дробями
Современные действия с обыкновенными и десятичными дробями

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Современные действия с обыкновенными и десятичными дробями
Современные действия с обыкновенными и десятичными дробями

Самостоятельная  работа

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить   современные действия с обыкновенными и
  десятичными дробями

С.161 правила

95

Конус. Правильная пирамида

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Построение конуса и пирамиды

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь строить конус

С.190 №916

96

Решение примеров и задач. Подготовка к контрольной работе

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Решение примеров и задач.

Самостоятельная работа
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь решать примеры и задачи

С.159 № 793 (3)

97

Контрольная работа по теме: «Современные действия с
  обыкновенными и десятичными дробями»

1

Урок проверки ЗУНов

Выполнение заданий к.р.

Работа в тетрадях самостоятельно

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь самостоятельно выполнять задания

Таблица умножения

98

Работа над ошибками

1

Урок анализа ошибок

Решение примеров и задач.

Устный опрос
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить анализ ошибок

С.150 № 794 (4)

99

Решение примеров и задач

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Решение примеров и задач.

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь решать примеры и задачи

Таблица умножения и деления

100

Нумерация в пределах 1000000

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Нумерация в пределах 1000000

Устный опрос Математический диктант

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь считать в пределах 1000000

С.195 № 926 (2 столб.)

101

Сложение и вычитание целых чисел

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Сложение и вычитание целых чисел

Письменный опрос
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить сложение и вычитание целых чисел

С.196 № 930 (3, 4 столб.)

102

Сложение и вычитание целых чисел, полученных при измерении
  величин

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Сложение и вычитание целых чисел

Письменный опрос
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить сложение и вычитание целых чисел

С.197 № 938 (2)

103

Геометрические фигуры

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Построение геометрических  фигур

Письменный опрос
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить сложение и вычитание целых чисел

С.173
№ 855

104

Сложение и вычитание целых чисел, полученных при измерении
  величин

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Сложение и вычитание целых чисел

Письменный опрос
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить сложение и вычитание целых чисел

С.158 № 789 (1)

105

Обыкновенные и десятичные дроби

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Обыкновенные и десятичные дроби

Математический диктант
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить сложение и вычитание дробей

С.157 № 784 (2)

106

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей

Тест

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить сложение и вычитание целых чисел и
  дробей

С.163 № 800
(2-й ряд)

107

Построение треугольников

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Построение треугольников

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь выполнять построение треугольников

С.182 № 884

108

Решение задач на нахождение периметра фигур

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Решение задач на нахождение периметра фигур

Математический диктант

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь решать задачи на нахождение периметра фигур

С.183 № 892 (3)

109

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить сложение и вычитание целых чисел и
  дробей

С.164 № 810 (1столб.)

110

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей

Письменный опрос
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить сложение и вычитание целых чисел и
  дробей

С.167 № 823 (4,5 пр.)

111

Числа, полученные при измерении времени

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Числа, полученные при измерении времени

Письменный опрос
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь выполнять действия с  числами, полученными  при
  измерении времени

С.168 № 831 (4,5 пр.)

112

Решение задач

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Решение задач

Тест

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь решать задачи

113

Решение задач на нахождение периметра фигур

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Решение задач на нахождение периметра фигур

Самостоятельная работа
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь решать задачи на нахождение периметра фигур

С. 174 №860

114

Умножение и деление на однозначное число

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Умножение и деление на однозначное число

Устный опрос
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить  умножение и деление на однозначное
  число

С.166 № 822 (2)

115

Нахождение числа от числа

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Построение окружности, вычисление длины

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь находить число от числа

С.164 № 805 (4)

116

Нахождение числа от числа

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Построение окружности, вычисление длины

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь находить число от числа

С.165 № 814 (2)

117

Нахождение процентов от числа

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Нахождение процентов от числа

Письменный опрос
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь  находить проценты от числа

С.170 № 844(2)

118

Решение задач на нахождение процентов

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Решение задач на нахождение процентов

Самостоятельная работа
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь решать задачи на нахождение процентов

С.169 № 837

119

Решение примеров и задач. Подготовка к контрольной работе

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Решение примеров и задач.

Самостоятельная работа
Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь решать примеры и задачи

С. 170 № 844 (2-й столб.)

120

Контрольная работа «Арифметические действия с целыми
  числами и десятичными дробями»

1

Урок проверки ЗУНов

Выполнение заданий к.р.

Самостоятельная работа

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости, самоконтроля

Уметь самостоятельно выполнять задания

Таблица умножения

121

Работа над ошибками

1

Урок анализа ошибок

Решение примеров и задач.

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить анализ ошибок

С.169 №841

122

Меры стоимости. Решение задач

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Меры стоимости. Решение задач

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Знать меры стоимости

С.198 № 939

123

Решение задач на движение

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Решение задач на движение

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь решать задачи на движение

С.201 № 964

124

Нахождение среднего арифметического числа

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Нахождение среднего арифметического числа

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь находить средне
арифметическое число

С. 202 № 972 (1)

125

Нахождение среднего арифметического числа

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Нахождение среднего арифметического числа

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь находить средне
арифметическое число

С.202 № 972 (2)

126

Порядок действия в примерах

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Порядок действия в примерах

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Знать порядок действия в примерах

С. 203 № 974 (2)

127

Арифметические действия с целыми и именованными числами с
  обыкновенными и десятичными дробями

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Арифметические действия с целыми и именованными числами с
  обыкновенными и десятичными дробями

Работа в тетрадях и у доски

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить
арифметические  действия с числами

С.204 № 981 (2)

128

Решение задач на нахождение объёма фигур

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Решение задач на нахождение объёма фигур

Работа в тетрадях и у доски Математический диктант

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь решать задачи на нахождение объёма фигур

С.215 № 1048

129

Контрольная работа «Все действия с числами»

1

Урок проверки ЗУНов

Выполнение заданий к.р.

Работа в тетрадях и у доски Графический диктант

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь самостоятельно выполнять
  задания

Таблица деления

130

Работа над ошибками

1

Урок анализа ошибок

Решение задач и примеров

Самостоятельная работа

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить анализ ошибок

С.203 №977

131

Арифметические действия с целыми числами

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Арифметические действия с целыми числами

Работа в тетрадях и у доски Письменный  опрос

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить
арифметическиедействия  с целыми числами

С. 203
№979

132

Закрепление материала

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Решение задач и примеров

Работа в тетрадях и у доски Устный опрос

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь производить
арифметическиедействия  с целыми числами

Таблица умножения и деления

133

Шар, сечения шара, радиус, диаметр

1

Урок
  сообщения и закрепления
новых
  знаний

Построение шара

Работа в тетрадях и у доски Устный опрос

Коррекция мыслительных операций
  речи, воспитание усидчивости

Уметь строить шар, находить радиус и диаметр

134-136

Повторение

3

С.205 № 993 (2)
С.206 № 1001, №1002

file_name: Рабочая программа по Математики 9 кор кл.docx

alt: На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоя тельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход

alt: Место учебного предмета в учебном плане

alt: Примечания. Не обязательно: - складывать и вычитать обыкновенные дроби с разными знаменателями; - производить вычисления с числами в пределах 1 000 000; - выполнять сложение…

alt: Измерение и вычитание куба 1 52

alt: Решение примеров и задач 1 83

alt: Нахождение числа от числа 1 116

alt: Кол-во часов Тип урока

alt: С.6№24 4 Линии

alt: Именованные числа. Их соотношения1

alt: С.11 №9 12Сравнение десятичных дробей1

alt: Уметь: выполнять действия с целыми числами в решении задач и примеров28

alt: Развёртка куба1 Урок сообщения и закрепления новых знаний

alt: ЗУНов Решение примеров и задачТест

alt: Нахождение процента числа Устный опрос

alt: Дроби конечные и бесконечные1

alt: Уметь производить анализ ошибок 22

alt: Сложение и вычитание дробей 1

alt: Арифметические действия с дробями»1Урок проверки

alt: С.154 №768 (3 примера) 79Виды углов1

alt: ЗУНов Выполнение заданий к

alt: Замена десятичной дроби обыкновенной1

alt: Уметь производить анализ ошибокС

alt: С.173 № 855 104Сложение и вычитание целых чисел, полученных при измерении величин1

alt: Решение задач на нахождение периметра фигур1

alt: Уметь решать задачи на нахождение процентовС

alt: Таблица деления 130Работа над ошибками1Урок анализа ошибок

математика

group: Дисциплины

title: Рабочая программа по математике 9 коррекционный класс


extracted_text:
Статья на тему: «Развитие навыков скорочтения во
внеурочной деятельности в начальной школе»

Статья хорошо структурирована, что позволяет легко ориентироваться в тексте и
сосредоточить свое внимание на конкретных моментах. Автор использует ясный и легко
читаемый язык, что делает статью доступной для широкой аудитории. В статье нет
ошибок. Однако, статья могла бы быть более подробной и конкретной в описании
некоторых методик и инструментов. Например, автор мог бы предоставить примеры
конкретных игр на развитие навыков скорочтения или рекомендовать определенные
программы и приложения для использования во внеурочной деятельности. В целом,
статья "Развитие навыков скорочтения во внеурочной деятельности в
начальной школе" будет полезной для педагогов и родителей, которые
стремятся помочь младшим школьникам развить навыки скорочтения. Она
представляет полезные советы, которые можно легко внедрить на практике.
Рецензент: Главный редактор журнала "1 сентября" Алексеев Александр
Борисович.   Скорочтение – это способность быстро и эффективно читать
тексты различной сложности. В наше время этот навык становится все более
важным, так как люди должны уметь быстро обрабатывать информацию из книг,
журналов, интернет-ресурсов и других источников. У современных детей развито
клиповое мышление. В процессе обучения эта особенность восприятия информации
мешает детям в обучении. Чтобы успешно учиться, ученику необходимо выработать
навык чтения не менее 120 слов в минуту, при этом понимание текста должно быть
близко к 100%. Использование внеурочной деятельности для развития навыков
скорочтения в начальной школе имеет несколько преимуществ. Во-первых, это
способствует более эффективному усвоению информации и повышает общую
успеваемость учащихся за счёт отсутствия страха получить плохую отметку.
Во-вторых, внеурочная деятельность (при творческом подходе педагога) может быть
гораздо привлекательнее для детей, чем обычные уроки, скованные стандартной
технологией проведения урока. Учитель играет важную роль в развитии навыков скорочтения
во внеурочной деятельности. Он может организовывать и структурировать
активности, выбирать подходящие материалы для чтения, обеспечивать
индивидуальную поддержку и обратную связь для каждого ребенка. Учитель также
может моделировать хорошие навыки скорочтения и демонстрировать стратегии
чтения. Развитие навыков скорочтения может быть достигнуто через использование
различных методик и подходов: 1. Чтение вслух. Это позволяет детям лучше
понимать структуру текста и его содержание. Чтение вслух помогает развивать
речь и улучшать произношение слов. 2. Чтение скороговорок: скороговорки - это
короткие фразы или предложения, содержащие перекличку звуков, слогов или слов.
Чтение скороговорок помогает детям улучшить произношение, сосредоточиться на
каждом звуке и повысить скорость чтения. 3. Игры на развитие навыков
скорочтения: можно использовать игры, такие как "Быстрые глаза" или
"Быстрые пальцы", где дети должны быстро прочитать и выполнить
определенные задания или решить головоломки. 4. Состязания по чтению:
организация соревнований, где дети соревнуются в скорости чтения и понимания
текста, помогает им мотивироваться и развивать навыки скорочтения. 5. Чтение с
помощью ассоциаций. Для этого необходимо научить ребенка связывать слова с
определенными образами или предметами. Например, при чтении слов «дом»,
«кровать» и «окно» можно попросить ребенка представить себе дом с кроватью и
окном. Такой подход поможет ребенку быстрее запоминать новые слова и фразы. 6.
Партнерское чтение - это эффективный подход, который может использоваться во
внеурочной деятельности для развития навыков скорочтения. Дети могут работать в
парах или малых группах, где один ребенок читает текст вслух, а другой следит
за чтением и задает вопросы для проверки понимания текста. Это способствует
взаимному обучению и развитию навыков скорочтения и анализа текста. Современные
технологии предоставляют множество возможностей для развития навыков
скорочтения во внеурочной деятельности. Дети могут использовать электронные
устройства, такие как планшеты или компьютеры, чтобы читать электронные книги
или просматривать интерактивные материалы. Также существуют специальные
программы и приложения, которые помогают тренировать скорость чтения и
понимание текста. Кроме того, следует обратить внимание на правильное питание и
физическую активность ребенка. Они также могут оказывать положительное влияние
на развитие навыков скорочтения. Важно помнить, что каждый ребенок
индивидуален, поэтому необходимо выбирать методы развития навыков скорочтения,
которые наиболее эффективны для конкретного ребенка. Но не стоит забывать о
том, что развитие навыков скорочтения – это процесс, который требует времени и
терпения. Регулярные тренировки и поддержка со стороны родителей помогут
достичь успеха в этом деле. Оценка прогресса является неотъемлемой частью
внеурочной деятельности по развитию навыков скорочтения. Учитель может
использовать различные методики и инструменты для оценки скорости чтения,
понимания текста, а также метрик, связанных с развитием навыков скорочтения. Это
позволяет детям видеть свой прогресс и мотивирует их к дальнейшему развитию. В
заключение можно сказать, что развитие навыков скорочтения в начальной школе
возможно благодаря использованию различных методик и подходов. Скорочтение
можно развивать как на уроках, так и во внеурочное время. Помощь родителей
будет существенным подспорьем и позволит повысить результаты.

file_name: Статья на тем3.docx


extracted_text:
Государственное
автономное профессиональное образовательное учреждение Новосибирской области
«Новосибирский педагогический колледж №1 им. А.С. Макаренко»

Конспект
организации мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое
развитие детей в подготовительной группе по теме « Режим дня. Одевание»

Выполнила студентка 101-Б группы

Тоболова Ирина Владимировна

Проверили
воспитателя: Татьяна Валентиновна
Олеся Сергеевна
Проверил методист:
Ажеева Людмила Викторовна

Новосибирск, 2022

Конспект
организации мероприятий, направленных на укрепление здоровья и физическое
развитие детей

Тема:
«Режим
дня. Одевание»
Возрастная
группа:
подготовительная группа
Приоритетная
образовательная область: укрепление здоровья детей
Интеграция
с другими образовательными областями: познавательное развитие, речевое
развитие, социально-коммуникативное развитие
Цель:
закрепление умений детей самостоятельно одеваться на прогулку
правильной последовательности.
Задачи:
1. Развивающая. Развивать умение быстро одеваться, аккуратно
складывать вещи, навыки самообслуживание.
2. Воспитательная.  Воспитывать бережное отношение к вещам,
воспитывать эмоциональную отзывчивость.
3. Образовательная. Формировать правильную последовательность
одевания.
Планируемые результаты: у детей закреплено умение
самостоятельно одеваться на прогулку правильной последовательности.

Содержание

№

Этап и
  продолжительность

Задачи этапа

Деятельность
  педагога

Методы, формы,
  приемы

Предлагаемая
  деятельность детей

Планируемые
  результаты

1

Организационно-мотивационный этап

Уметь правильно
  одеваться и знать какая  правильная последовательность одевания

Перед выходом на
  прогулку напоминает детям посетить туалет и сразу идти в раздевалку
  переодеваться.
-Ребята, как нужно
  вести себя в раздевалке?

 Беседа

Посещают туалет

Дети отвечают

Умеют правильно одеваться и знают
  какая правильная последовательность одевания

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Уметь быстро
  одеваться

Пока вы будете одеваться,
  послушайте стишок!

Беседа

В раздевалке дети
  переодеваются и слушают стих

Умеют быстро
  одеваться

2.2

Этап ознакомления с материалом

Воспитывать бережное
  отношение к вещам

Для
  Антошки и Аркашки
  Сшили новые рубашки,
  Оба рады от души -
  Так рубашки хороши.
  Мамы, папы и ребятки
  Носят весной перчатки,
Чтобы
  пальчики не стыли,
  Ручки тепленькими были.
Куртка — теплая
  одежда.
  В куртках Таня и Олежек
  В марте и апреле,
Когда
  сыро на дворе.
Шапка с шарфиком сейчас
  Нам подходят в самый раз,
  Чтоб случайно не простыть
  И здоровенькими быть.
  А вот это — перчатки
  Для тебя и Ванюшки.
  Носят
  перчатки весной,
  Когда ветер ледяной.

Беседа

Просят помощи если им
  трудно

Воспитали бережноеи отношение к
  вещам

2.3

Этап практического решения
  проблемы

3

Заключительный этап

Воспитать
  отзывчивость и уважение

- А теперь ребята,
  строимся парами и идем на прогулку.
Все встаем друг за
  другом. Никто никого не толкает.

Беседа

Дети строятся парами
  и выходят на улицу

Воспитали отзывчивость и уважение

file_name: Одевание.docx

alt: Содержание № Этап и продолжительность

title: Одевание в ДОУ


extracted_text:
Частное
учреждение
профессиональная
образовательная организация
ТЕХНИКУМ «БИЗНЕС И ПРАВО»

Методическая разработка

внеаудиторного мероприятия по теме:
             «Здоровым быть модно».

Разработал:
                                                  куратор
группы: Ф-4В

Язев И.В.

 дисциплина

33.02.01 Фармация

г. Белореченск, 2023г.

    Внеклассное мероприятие на тему: «Здоровым
быть модно».

Цель: выяснить,
в чём опасность вредных привычек; обобщить знания о различных видах спорта как
основных путях борьбы с вредными привычками; выяснить, как влияют вредные
привычки на окружающую среду.
Оборудование: компьютер
и проектор для демонстрации презентации.
Методики:
личностно-ориентированное и проблемное обучение, игровые, групповые, развитие
исследовательских навыков.
Ход классного часа.
Дорогие ребята!
Здравствуйте!
Когда люди, приветствуя
друг друга, говорят “Здравствуйте!”, какой они вкладывают смысл? - Желают
здоровья всем и каждому!
Что такое здоровье?

Здоровье – это состояние
полного физического, духовного и социального благополучия, а не только
отсутствие болезней и физических недостатков. Духовное здоровье – это здоровье
нашего разума, а физическое – здоровье нашего тела. Составляющие здоровья
должны гармонично развиваться. Здоровье человека – бесценный дар природы.
Разрушить здоровье можно, а купить нельзя. Чтобы быть здоровым, необходимо
вести здоровый образ жизни, в который входят элементы.
Какие как вы думаете?

Это всего лишь несколько
составляющих здорового образа жизни, без которых нельзя укрепить здоровье.
Элементы ЗОЖ: двигательная
активность; рациональное питание; соблюдение режима труда и отдыха; личная
гигиена; психическая и эмоциональная устойчивость; отказ от вредных
привычек. Об этом мы сегодня будем говорить. Привычки у нас бывают полезные
и вредные.
- Скажите, а какие
привычки полезные вы знаете?
Чистить зубы, умываться,
мыть руки перед едой, желать здоровья друг другу.
- А какие вредные
привычки вы знаете?
Завидовать, обманывать,
опаздывать на уроки, поздно ложиться спать, не замечать своих недостатков,
курение, алкоголь.
Послушайте стихотворение.
А как оно называется, вы догадайтесь сами.
Тротуар
ему не нужен,
Расстегнувши
воротник,
По
канавам и по лужам
Он
шагает напрямик.
Он
портфель нести не хочет,
По
земле его волочет.
Сполз
ремень на правый бок,
Из
штанины вырван клок.
Мне,
признаться, не понятно –
Что
он делал? Где он был?
Как
на лбу возникли пятна
Фиолетовых
чернил?
Почему
на брюках глина?
Почему
фуражка блином,
И
расстегнут воротник?
Кто
он, этот ученик?
- Ну, конечно, это
неряха! А какие правила необходимо соблюдать в жизни, чтобы люди о вас такого
не подумали? (ответ детей)
Некоторые курят, чтобы понравиться
окружающим, то есть хотят не знанием отличиться, не умением трудиться, а
показать себя взрослыми. Разве в курении есть хоть капля мужественности?
Например, Ю. Гагарин – первый космонавт, А. Суворов – блестящий полководец –
они стали известны благодаря таким чертам характера, как мужественность,
целеустремленность. А назовите хоть одного человека, который вошел бы в
историю, потому что курил. Начать курить просто, а распрощаться с этой
привычкой куда труднее.
- А в чём опасность
вредных привычек?
Курение и алкоголь
разрушают здоровье, вызывая различные заболевания,

иногда даже заканчивается
смертельным исходом. Зависть разрушает психическое здоровье человека, человек
становится злым и агрессивным и способным на необдуманные поступки. Поздно ложиться
спать – приводит к недосыпанию, что тоже отрицательно сказывается на нашем
здоровье, плохо запоминаем на уроках материал, невнимательно слушаем учителя.
- А какой вред наносят
люди с вредными привычками окружающей среде?
Когда человек курит в
окружающую среду выделяются различные вредные вещества, которые загрязняют
воздух.
2.Статистика.
В настоящее время курение
и употребление алкоголя глубоко вошло в быт многих людей, стало повседневным
явлением. В среднем в мире курит около 50 % мужчин и 25 % женщин. По данным ВОЗ
- 3 миллиона человек в год убивает табак в настоящее время, а в 2020 году от
курения погибнут около 10 миллионов человек в возрасте от 30 до 40 лет.
Алкоголизм ежегодно уносит около 6 млн. человеческих жизней. Продолжительность
жизни курильщика сокращается на 10 лет в среднем, а алкоголика – на 15.
Поэтому, остается актуальной проблема отказа от вредных привычек. К тому же еще
одна проблема: по статистке к окончанию школы среди выпускников практически нет
здоровых детей.

Задумайтесь об этом!
3.Доклады.
Из истории табака. До
XVI века в Европе не знали о табаке. Моряки из Испании - спутники Христофора
Колумба привезли его из Америки (12 октября 1492г). Ритуал курения имел у
индейцев символический смысл. Противники садились в кружок, вождь раскуривал
трубку и передавал ее соседу. Тот после одной - двух затяжек передавал трубку
своему соседу, а он своему. И так по кругу шла "трубка мира".
Несмотря на широкое
распространение табака в Европе, курение через некоторое время было запрещено в
разных странах.. В Турции курение рассматривалось как нарушение законов Корана:
человека избивали и возили на осле по улицам Константинополя, а после пожара
состоялись массовые казни курильщиков. В Персии запрещали курение под страхом
лишения губ и носа, а торговцев табака было приказано сжечь на костре.
Табак в России. В
Россию табак был завезен через Архангельск, еще при Иване Грозном. При царе
Михаиле Федоровиче - первом царе династии Романовых - за употребление табака
рвали ноздри, били плетьми и ссылали в Сибирь, однако курильщики не
переводились. В 16 – 17 веке Москва была деревянная, и из-за частых пожаров
курение запретили. Во времена Петра I, внука Михаила Федоровича, курение даже
поощрялось. Много сделавший прогрессивного, в данном случае он оказал жителям
России плохую услугу.
В последние годы
учёные уделяют пристальное внимание веществам, вызывающим рак. Если
курильщик наберёт в рот дым, а затем выдохнет его через платок,
то на белой ткани останется коричневое пятно. Это и есть
табачный дёготь. В нём особенно много веществ вызывающих рак. Если
ухо кролика несколько раз смазать табачным дёгтем, то у животного
образуется раковая опухоль.
А сейчас
я продемонстрирую опыт, доказывающий вред табачного дыма.
4. Опыт
«Обнаружение в табачном
дыме кислот и никотина».
Цель опыта: Дать
учащимся представление о сложном составе табачного дыма, выявить
в нём наличие кислот, смол, никотина.
Оборудование: 2 пробирки,
20 мл насыщенного раствора соды с индикатором, сигарета, окурок.
Ход опыта: Развернуть
фильтры целой сигареты и окурка, предложить сравнить их. Фильтр
окурка имеет тёмно — коричневый цвет, в нём осталось часть смол
и никотина, образующихся при курении. Эти же вещества оседают
на стенках альвеол. Фильтры бросают в пробирки с окрашенной
содовой водой и наблюдают за окраской. Красная окраска
в пробирке с фильтром от окурка исчезает под действием кислот,
появляется бурая окраска, которая обусловлено присутствием никотина, смол
и частиц угля.
(Демонстрирует опыт
и объясняет все происходящие изменения)
Из истории алкоголя.
А сейчас послушайте
притчу: “Говорят, чтобы уберечь первую виноградную лозу от высыхания, Вакх (бог
виноделия) вначале вложил ее в птичью косточку. Но веточка стала расти на
глазах. И тогда юноша нашел львиную косточку, которая вместила растение с птичьей
косточкой. Но веточка продолжала расти. И тут Вакх увидел на обочине кость
осла… Затем, когда вино было готово, Вакх стал щедро угощать им людей. И
произошло странное событие: когда гости выпивали по одному бокалу, они
веселились и пели, как птички; еще по бокалу – становились сильными и
бесстрашными, как львы; но если выпивали больше – превращались в тупых упрямых
ослов”.
Еще в древности
познакомился человек с необычным веселящим действием некоторых напитков из
молока, меда, сока плодов. И не сразу заметили, что на следующий день приходит
разбитость, головная боль, дурное настроение. Поэтому с пьянством боролись
практически во все времена. В Древней Индии, уличенных в пьянстве, заставляли
пить из раскаленного металлического сосуда горячее вино или кипяток до
наступления смерти. Каждый римлянин, заставший жену в пьяном виде, имел право
убить ее. В Голландии женщин-алкоголичек три раза погружали в воду. Русь была
одной из трезвых держав в истории. При Петре 1 были изданы законы, согласно
которым опьянение отягощало вину. При Екатерине II пьяниц наказывали розгами. В
1917 году в Красной армии пьянство карается расстрелом. В 1941 году война
возвращает людей к трезвости. В 1964-1982 году появляется понятие алкогольной
эпидемии, алкоголь стал опасен из-за вырождения нации в России.
5.Экспресс-опрос
1. Кто из европейских
путешественников впервые увидел курящих людей? В каком веке? Варианты ответов:
1.     Френсис
Дрейк – 16 век.
2.     Христофор
Колумб – 15 век.
3.     Васко
да Гама – 15 век.
2. Кто из русских
правителей запретил курение? Варианты ответов:
1.     Царь
Михаил Федорович.
2.     Иван
Грозный.
3.     Петр
I.
3. По какой причине в
Москве в 16-17 веке было запрещено курение? Варианты ответов:
1.     Экономика.
2.     Из-за
частых пожаров.
3.     Для
сохранения здоровья.
4. Кто из русских
правителей разрешил курение табака? Варианты ответов:
1.     Петр
I.
2.     Екатерина
II.
3.     Александр
III.
6.Физминутка.
Раз – подняться,
подтянуться,
Два – согнуться,
разогнуться,
Три – в ладоши три
хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – на стульчик сесть
опять.

7.Анаграмма
Словосочетания или слово,
образованное перестановкой букв. Необходимо сложить слова.
ЕНИЗААЛКИАВ (закаливание)
ДХОТЫ (отдых) ЕЬЗРОДЕОВ (здоровье) АТАБОР (работа) РАУТЬЛИФЗУК (физкультура),
РОТСП (спорт), САМСЖА (массаж).
- Молодцы!
8. Игра «Вампиры». (Выбирают
5-6 человек – «вампиров», которые должны будут по цепочке втягивать других в
свой круг, в результате образуется ловушка – «круг зависимости»).
Вывод: Вот
видите ребята многие из вас оказались в кругу «зависимости», где все
взаимосвязаны друг с другом. Кто-то из вас шёл с охотой в круг, а кто-то
сопротивлялся. Точно также происходит зависимость от вредных привычек, которые
привлекают чем-то неизвестным и заманчивым, а потом очень трудно разорвать этот
«круг зависимости».
- Так человек,
приобретающий вредные привычки ещё в раннем возрасте не задумывается о
последствиях. Что толкает его на это, как вы думаете? Ведь в этом возрасте нет
ещё физиологической потребности.
Дефекты воспитания,
низкая культура, неумение организовать свой досуг, всё это способствует
укоренению вредных привычек, отказаться от которых потом очень трудно.
- Как вы думаете, люди с
вредными привычками здоровые? (Нет).
- А какого человека мы
можем назвать здоровым? (Человек, ведущий здоровый образ жизни, занимающийся
спортом).
- Что нужно делать, чтобы
избежать развития вредных привычек?
Лучший способ борьбы с
вредными соблазнами – никогда не брать в рот сигарету, не
употреблять алкогольные напитки, не лениться и бороться со своими недостатками.
Или немедленно последовать примеру людей, бросивших и отказавшихся от вредных
привычек. Как сказал великий китайский мудрец Лао То: “Тот, кто может победить
другого – силен, тот, кто может победить самого себя – поистине могуществен!”
Любая положительная
деятельность может быть толчком к отказу от вредных привычек.
Для того, чтобы быть
здоровым, счастливым и веселым, лучше заниматься любимым делом: тренировать
свое тело, петь, рисовать, вышивать, слушать пение птиц, ходить в походы, на
концерты, посещать театры, читать книги, дружить... Что вы можете
предложить?(Ответ детей).
Психологи дают следующий
совет: «Нужно во время сказать вредной привычке – Нет». А сказать это может
сильный человек, который обладает силой воли, настойчивостью и упорством. Эти
качества можно сформировать занимаясь спортом. Ведь спорт и вредные привычки не
совместистимы, так как при этом нарушаются координация движения, снижается
скорость и выносливость, работоспособность на уроках. Одним словом насмарку
идут годы занятий и тренировок.
9.
Загадки.
1)Город
огромный
А
в городе чудо!
Налили
воду
В
огромное блюдо
В
каменном блюде
Плавают
люди
Зимою
студёной. (Бассейн)
2)Зелёный
луг,
Сто
скамеек вокруг,
\Бойко
бегает народ
На
воротах этих
Рыбацкие
сети. (Стадион).

3)
Силачом я стать хочу
Прихожу
я к силачу.
-
Расскажите вот о чём-
Как
вы стали силачом?
Улыбнулся
он в ответ:
Очень
просто
Много
лет
Поднимая
я …(гантели)

4)
Загадка эта нелегка:
Пишусь
всегда я через два «к»,
И
мяч, и шайбу клюшкой бей,
А
называюсь я … (Хоккей).

5)
Прыгнул вниз,
На
цветке повис
Земли
коснулся
Цветок
свернулся. (Парашют).

6)
По пустому животу
Бьют
меня - невмоготу,
Метко
сыплят игроки
Мне
ногами тумаки. (Мяч).
- Назовите, какие вы
знаете виды спорта?

Волейбол , баскетбол,
плавание, фигурное катание, бокс, гимнастика, шахматы, хоккей, лыжи.
-А каких знаменитых
спортсменов вы знаете, добившихся уже успехов в спорте? (Ирина
Слуцкая, Евгений Плющенко – фигурное катание на коньках, Юлия Барсукова –
художественная гимнастика, Светлана Хоркина – гимнастика и многие другие.
- А у нас есть
спортсмены, достигшие определённых успехов в спорте?
Александр и Дмитрий
Доброскок – прыжки в воду. Алёна Грабова – дзюдо.
А ведь их карьера
спортсменов начиналась с самого простого и обычного желания быть здоровыми.
Например, Ирину Слуцкую
мама привела на каток, т.к. Ирина часто болела простудными заболеваниями, и
врач посоветовал отдать девочку в какую-нибудь спортивную секцию, но рядом с
домом был каток, поэтому мама и отдала её туда, не зная, что Ира станет
спортсменкой.
Дмитрия Доброскока
пригласил тренер на тренировку в бассейн, а через 3 месяца пришёл Александр
Доброскок. Первая большая радость в семье Доброскок была, когда Александр стал
серебряным призёром Олимпийских игр в Сиднее. Затем Дима стал чемпионом мира в
Монреале. Братья продолжают радовать наш город своими победами.
- А какие у нас в
Ездочном есть спортивные секции?
- А вы ходите в
какие-нибудь спортивные секции?
- Молодцы, если вы
посещаете спортивные секции, значит ведёте здоровый образ жизни.
Существуют различные
мнения о занятиях спортом. Например, военнослужащие считают, что мальчики
должны заниматься спортом, чтобы быть физически подготовленными к прохождению
военной службы. Педагоги – чтобы чередовать физический и умственный труд для
профилактики переутомляемости. Врачи – для укрепления здоровья.
У всех у них разные цели
задачи для занятия физическими упражнениями, но их объединяет одно: они все за
здоровый образ жизни.

10.Пословицы
- В
устном народном творчестве много различных пословиц и поговорок, давайте их
вспомним. Какие пословицы и поговорки о здоровом образе жизни вы знаете?
Здоровье
за деньги … не купишь.
Здоровье
дороже … богатства
Здоровье
и труд … рядом идут
И
лекарства в излишке – … яд
Здоров
будешь - все … добудешь.
Крепок
телом – богат и … делом.
Чем
крепче сон, тем ярче … мысли
Шутка
– минутка, а заряжает … на час.

Вот видите сколько
пословиц и поговорок много про здоровый образ жизни.
11. Кроссворд
1.     Не
кормит, не поит, а здоровье дарит. (Спорт).
2.     Вредная
привычка, разрушающая здоровье. (Курение).
3.     Похититель
рассудка. (Алкоголь).
4.     Они
бывают вредные и полезные. (Привычки).
5.     Процедура,
укрепляющая здоровье. (Закаливание).
6.     Что
дороже всего на свете? (Здоровье)

12. Рефлексия
Давайте сделаем вывод,
что мы усвоили на данном мероприятии?

Вывод: Человек,
не имеющий вредных привычек, считается здоровым. Занятия физической культурой
укрепляет здоровье, помогают стать физически развитыми, воспитывают
дисциплинированность в коллективе, настойчивость, силу воли, развивают дружбу и
товарищество.
И не важно каким видом
спортом занимается человек и необязательно, чтобы он стал чемпионом мира,
главное, что ему это нравится и он добивался определённых для себя успехов.

file_name: Здоровым быть модно.docx

alt: Он портфель нести не хочет,

alt: Задумайтесь об этом! 3.Доклады

alt: Силачом я стать хочу Прихожу я к силачу


extracted_text:
Дешаран
урок (33)
Урокан
ц1е: Аз а,элп а 1(1 )
1алашонаш:
1.Аз а, элп
а 1  кхин д1а а довзийтар, мукъа  хилар хаийтар, 1   элп  юкъадог1у дешнаш деша
1амор, предложенеш еша 1амор.
2.Хьехархочун
хаттаршна жоп далар к х иор.Къамела юкъара  предложенеш  йовза  хаар. Ойлаяр ,
тидам бар кхиор.Дозуш долу къамел кхиор..Тобанашкахь болх  бар кхиор. Ойлаяр ,
тидам бар  кхиор.
 3.1аламе
безам кхолларЮ г1иллакх долуш , г1иллакхехь  бистхила хууш дешархой кхиор.
Урок
д1аяхьар.
1.Маршалла
хаттар.
2. Дешаре шовкъ
кхоллар

1онт1а
Алахь
дас: «Т1еоза ков»,
-1онт1ас,  водий, бохьу ков.
Бехча
ч1ерий  лоьцу м1ара,
Кховдайо
цо п1елган  м1ара.
Алахь: «К1ант, д1абаккха  мотт»,
-Багахь лечкъабо шен мотт.
Эшча
иту хьакха киса,

Кховдадо
шен кучан киса.

Поппар
бечохь  эшча ча,

Хьуьнах
хьоду яло ча.
Х1
ун г1алат ду, алал, бераш,
1онт1ас  дийриг? - ойла елаш.
(Ш. Хаджимуратов)
-Хьан
лур дара  цу хаттарна  жоп?

3.1алашо
йовзийтар

Кроссвордаш

1.
Гуьйренал т1аьхьа йог1ур
2.
Пха кхуссу г1ирс.
3.
Воккхачу
стеган говр.
4.
Буц, дитташ, хиш, вайна гонах дерг.
(Жоп: 1.1а. 2.1ад. 3. Iaca. 4.1алам.)

-Муьлхачу
элпацо  долало  шуна  карийна дешнаш?Х1ун  1амаор ду  вай урокехь?
3.Керла
тема хьехар.
1.Дешнаш
дешар.
Не1
    1аса                                1аша

Йо1                  1ийса                            1усман
Ба1                      1умар                          1айнаъ
-Маса
дешдекъах  лаьтта хьалхарчу  б1ог1амалгера  дешнаш?Шолг1а?
-Муьлха
дешнаш яздина  даккхийчу элпашца?Х1унда?
3.Керла
тема хьехар.
А).дешнаш
дешар.

Йо1
Во1
Ба1
1ам

1аса
Ма1а
1аша
1ийса

1ахар
1едал
Ма1ар
1умар

Б)Дийцар
х1оттор.
-Х1ара
х1ун ю?(Бай)
-Бай
муха бу? (Баьццара)
-Бай
т1ехь х1ун кхуьу?(Зезагаш)
-Зезагаш
муха ду?(хаза)
-Х1у
ю зезагашна т1ехула хьийзаш?(Полларчий)
-Муха
ду полларчий?
-Х1ун
ю  бай т1ехь ежаш?(1ахар)
-муха
бу 1ахар?(Хаза, эсала)
-Шу
дуй ц1ахь кхобуш дийнаташ?
-Аш
уьш  муха леладо?
-Г1аж
етта, т1улгаш кхийса мегар дуй  1ахарна?

4.Сада1аран
миноташ.

Эх1, ма хаза бу-кха из а!
Муттанах
и ма бу буьзна.
 Куьг  ахь кховдош  лаккха,
1аж  цу   т1ера баккха.
Мохо
генаш лестадо,

Соьга
1аж   ца баккхало.
Кхоссалуш, куьг    кховдор ду,
Сихха
1аж   схьабоккхур бу!
Эх1
ма 1ажбу-кха из а!
Муттанах
и ма бу   буьзна.

(Бераша байташ т!ехь дуьйцург до.)

5.Керла
тема кхин д1а а хьехар.

А)Дийцар
дешар.
.Массара
д1адешар.
.Ша-ша
д1адещар.
-Маса
1ахар бу 1ийсан?(Караде жоп)
-Цо
х1ун до 1ахарашна?
-Цо
царна муха 1уналла ду?
-Цо
царна х1ун ло?
-Цара
буц муха юу?
-Цо
царна х1ун малайо?
-1ахарий
муха ловзу?
-1умарна
х1ун дукхаеза?
-Иза
мила хила дагахь ву?
-Шуна
лаьий цхьанна 1у хила?
-Муха
к1ант ву  1ийса?Хьайна хетарг  книги т1ера масалаш далош бакъде.

Б)Г1иллакхе
дешнаш.
-бераш
г1иллакх бохучу дашах муха кхета шу?
-Муха
хила везв г1иллах долу стаг?
-Г1иллакх
стаг  массарна дукхавеза шуна, г1иллакх долчу стагана  хууш ду волшебни
дешна.дагадаийта шайна.Уьш цо  ша меттар хьатаг1оттуш дуьйна олу.

-Хьалаг1еттича
х1ун олу?(1уьйре дика хуьлда)
-Х1ума
юуш?(г1оза юург хуьлда)
-Новкъахь
шайн  лулахо дуьхьалкхетча х1ун олу?
-Д1адеша
книги т1ера предложенеш.Уьш дуй волшебни дешнаш.Уьш масса олу вай?

В)Тобанашкахь
болх.

Дешнаш
кхолла
Х1окху дешдакъошца
дешнашкхолла:

1.
1а(1адат, 1алам, 1азап, 1ажаркх, 1амал);

2.
1аь (Таь1а, 1аьвла, 1аьмнаш, 1аьрчаш); 1е
(1едал, Iexa, 1ена, Ieca); 1и (1итта,

3.     1илма, 1индаг1,1ийша, 1ийжа).

7.Рефлекси.
-Х1ун
керланиг 1еми шуна?

alt: Дешаран урок (33)

alt: Соьга 1 аж ца баккхало

alt: Рефлекси. -Х1ун керланиг 1еми шуна?

title: Конспект урока по литературному чтению: «Малька провинилась».


file_name: праздник эмоций.docx

intro: К празднику смеха посвящается

title: "Праздник Эмоций"