extracted_text:
Государственное
профессиональное образовательное  учреждение
Тульской области
«Тульский государственный
машиностроительный колледж
имени Никиты Демидова»
(ГПОУ ТО «ТГМК им. Н. Демидова»)

УТВЕРЖДЕНО

приказом от «___»_________ 20       г.

             №   _______

КОМПЛЕКТ
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по учебной дисциплине
ОХРАНА ТРУДА
(наименование дисциплины)

основной
профессиональной образовательной программы
специальностей СПО
 (базовый уровень)

15.02.14
«Оснащение средствами автоматизации технологических процессов и производств  (по
отраслям)»
15.02.08
«Технология машиностроения»,
(код
и наименование специальности)

     РАССМОТРЕНО
На заседании кафедры

Протокол  от   «____» ______ 20___ г. №__

                      Заведующий кафедрой ________________
Контрольно-оценочные
средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных
достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины «Охрана труда»
КОС
включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной
аттестации в форме дифференцированного зачета.

№

Контролируемые умения, знания

1

У
  1.Оценивать состояние охраны труда на производственном объекте. Пользоваться
  средствами индивидуальной и групповой защиты.

2

У
  2.Применять безопасные приемы труда на территории предприятия и в производственных
  помещениях

3

У3.Определять
  и проводить анализ опасных и вредных факторов в сфере профессиональной
  деятельности

4

У4.
  Использовать противопожарную технику. Соблюдать правила безопасности труда,
  производственной санитарии и пожарной безопасности

5

З
  1.Законодательство в области охраны труда. Виды и правила проведения инструктажей
  по охране труда

6

З
  2.Возможные опасные и вредные факторы и средства защиты. Действие токсичных
  веществ на организм человека. Правила безопасной эксплуатации электроустановок

7

З
  3.Нормативные документы по охране труда и здоровья, основы профгигиены,
  проф.санитарии и пожарной безопасности. Меры предупреждения пожаров и
  взрывов. Основные причины возникновения пожаров и взрывов

8

З
  4.Общие требования безопасности на территории предприятия и производственных
  помещениях

9

З
  5.Особенности обеспечения безопасных условий труда на производстве. Права и
  обязанности работников в области охраны труда

10

З
  6.Правовые и организационные основы охраны труда на предприятии, систему мер
  по безопасной эксплуатации опасных производственных объектов и снижению
  вредного воздействия на окружающую среду, профилактические мероприятия
  производственной санитарии

11

З
  7.Предельно-допустимые концентрации (ПДК) и индивидуальные средства защиты. Основные
  источники воздействия на окружающую среду

Одной из форм промежуточной аттестации
является дифференцированный зачет целью которого является: проверка знаний,
умений и навыков обучающихся, закрепление знаний в части основных теоретических
и методических основ изучаемого курса; проверка самостоятельности и способности
решать поставленные задачи.

Дифференцированный зачет
проводится, в форме контрольной работы на листах, после прохождения основных
тем раздела таких как:

Тема 1. Правовые и организационные вопросы
охраны труда
Тема 2. Государственное регулирование ОТ.
Управление ОТ в организации
Тема 3. Производственная санитария и
гигиена труда
Тема 4. Безопасность производства работ.
Средства защиты
Тема 5. Несчастные случаи на производстве,
профессиональные заболевания
Тема 6. Электробезопасность
Тема 7. Пожарная и экологическая
безопасность
Тема 8. Первая помощь пострадавшим при
несчастных случаях на производстве

Текст
ответа должен содержать:
–основные
законодательные, правовые и нормативные документы;
–последовательное
изложение по существу рассматриваемых вопросов;
–владение
соответствующими понятиями и терминами;
–приемлемый
уровень языковой грамотности, включая владение             функциональным
стилем изложения.

Государственное
профессиональное образовательное  учреждение
Тульской области
«Тульский государственный
машиностроительный колледж
имени Никиты Демидова»
(ГПОУ ТО «ТГМК им. Н. Демидова»)

УТВЕРЖДЕНО

приказом от «___»___________ 20__      г.

  №   ___________

БИЛЕТЫ  ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА
15.02.08
«Технология машиностроения»,
15.02.14
«Оснащение средствами автоматизации технических средств и производств»,
(код и наименование специальности)

Учебная дисциплина  ОХРАНА ТРУДА

Курс
3    Группа:, 0111,2011

Преподаватель
С.М.Сурова

РАССМОТРЕНО
На
заседании кафедры
Протокол
от   «______» ___________ 20___ г. №1
Заведующий
кафедрой ________ (                     )

Государственное
профессиональное образовательное учреждение Тульской области
«Тульский
государственный машиностроительный колледж
имени
Никиты Демидова»

Учебная
дисциплина ОХРАНА ТРУДА
15.02.08
«Технология машиностроения»,
15.02.14
«Оснащение средствами автоматизации технических средств и производств»,
(код и наименование специальности)

БИЛЕТ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА № 1

1.Каковы
основные задачи управления безопасностью труда?
2.Перечислите
основные стадии идентификации негативных производственных факторов.
3.Какие
основные методы защиты от шума и вибрации? Какие СКЗ и СИЗ применяются для
защиты от вибрации и какие от шума?
4.Какие
методы и средства применяются для очистки воды?
5.Назовите
состояния при которых оказывается первая помощь.

Преподаватель                                                         С.М.Сурова

КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ:

оценка
     «отлично» выставляется студенту, при полном ответе на все вопросы;
оценка
     «хорошо» при полном ответе на три вопроса и неполном ответе на два вопроса;
оценка
     «удовлетворительно» при полном ответе на два вопроса и неполных ответах на
     другие вопросы;
оценка
     «неудовлетворительно» при неполных ответах на вопросы.

Текст
ответа должен содержать:
–основные
законодательные, правовые и нормативные документы;
–последовательное
изложение по существу рассматриваемых вопросов;
–владение
соответствующими понятиями и терминами;
–приемлемый
уровень языковой грамотности, включая владение             функциональным
стилем изложения.

Государственное
профессиональное образовательное учреждение Тульской области
«Тульский
государственный машиностроительный колледж
имени
Никиты Демидова»

Учебная
дисциплина ОХРАНА ТРУДА
15.02.08
«Технология машиностроения»,
15.02.14
«Оснащение средствами автоматизации технических средств и производств»,
(код и наименование специальности)

БИЛЕТ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА № 2

1.назовите
законодательные акты в области охраны труда.
2.Дайте
классификацию опасных и вредных производственных факторов.
3.Как
осуществить отстройку от резонанса, и в чем сущность вибродемпфирования?
4.Какие
методы очистки и устройства применяются для обеззараживания и очистки питьевой
воды?
5.Как
определяются признаки жизни у пострадавшего?

Преподаватель                                                         С.М.Сурова

КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ:

оценка
     «отлично» выставляется студенту, при полном ответе на все вопросы;
оценка
     «хорошо» при полном ответе на три вопроса и неполном ответе на два вопроса;
оценка
     «удовлетворительно» при полном ответе на два вопроса и неполных ответах на
     другие вопросы;
оценка
     «неудовлетворительно» при неполных ответах на вопросы.

Текст
ответа должен содержать:
–основные
законодательные, правовые и нормативные документы;
–последовательное
изложение по существу рассматриваемых вопросов;
–владение
соответствующими понятиями и терминами;
–приемлемый
уровень языковой грамотности, включая владение             функциональным
стилем изложения.

Государственное
профессиональное образовательное учреждение Тульской области
«Тульский
государственный машиностроительный колледж
имени
Никиты Демидова»

Учебная
дисциплина ОХРАНА ТРУДА
15.02.08
«Технология машиностроения»,
15.02.14
«Оснащение средствами автоматизации технических средств и производств»,
(код и наименование специальности)

БИЛЕТ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА № 3

1.Какие
виды правовых актов существуют в области охраны труда?
2.Перечислите
наиболее типичные источники ОВПФ на производстве.
3.Какие
СИЗ применяются для защиты органов дыхания человека?
4.Какие
требования предъявляются к устройствам для защиты от механического травмирования?
Перечислите основные виды защитных устройств.
5.Опишите
последовательность проведение сердечно-легочной реанимации пострадавшего.

Преподаватель                                                         С.М.Сурова

КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ:

оценка
     «отлично» выставляется студенту, при полном ответе на все вопросы;
оценка
     «хорошо» при полном ответе на три вопроса и неполном ответе на два вопроса;
оценка
     «удовлетворительно» при полном ответе на два вопроса и неполных ответах на
     другие вопросы;
оценка
     «неудовлетворительно» при неполных ответах на вопросы.

Текст
ответа должен содержать:
–основные
законодательные, правовые и нормативные документы;
–последовательное
изложение по существу рассматриваемых вопросов;
–владение
соответствующими понятиями и терминами;
–приемлемый
уровень языковой грамотности, включая владение             функциональным
стилем изложения.

Государственное
профессиональное образовательное учреждение Тульской области
«Тульский
государственный машиностроительный колледж
имени
Никиты Демидова»

Учебная
дисциплина ОХРАНА ТРУДА
15.02.08
«Технология машиностроения»,
15.02.14
«Оснащение средствами автоматизации технических средств и производств»,
(код и наименование специальности)

БИЛЕТ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА № 4

1.Основные
направления государственной политики в области охраны труда.
2.Какие
виды работ относятся к наиболее опасным и вредным? Дайте краткую характеристику
ОВПФ этих видов работ.
3.В
чем заключается сущность виброизоляции. Приведите схему расчета виброизоляторов?
4.Область
применения респираторов и противогазов, их виды. В чем отличие самоспасателей от
противогазов.
5.Какие
первоначальные действия выполняются на месте оказания первой помощи?

Преподаватель                                                         С.М.Сурова

КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ:

оценка
     «отлично» выставляется студенту, при полном ответе на все вопросы;
оценка
     «хорошо» при полном ответе на три вопроса и неполном ответе на два вопроса;
оценка
     «удовлетворительно» при полном ответе на два вопроса и неполных ответах на
     другие вопросы;
оценка
     «неудовлетворительно» при неполных ответах на вопросы.

Текст
ответа должен содержать:
–основные
законодательные, правовые и нормативные документы;
–последовательное
изложение по существу рассматриваемых вопросов;
–владение
соответствующими понятиями и терминами;
–приемлемый
уровень языковой грамотности, включая владение             функциональным
стилем изложения.

Государственное
профессиональное образовательное учреждение Тульской области
«Тульский
государственный машиностроительный колледж
имени
Никиты Демидова»

Учебная
дисциплина ОХРАНА ТРУДА
15.02.08
«Технология машиностроения»,
15.02.14
«Оснащение средствами автоматизации технических средств и производств»,
(код и наименование специальности)

БИЛЕТ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА № 5

1.Перечислите
подсистемы государственных стандартов системы стандартов безопасности труда.
2.Назовите
основные источники и причины механических травм на производстве.
3.Изложите
сущность акустической обработки помещения, какие материалы для этого
применяются?
4.Как
выполняется ограждение опасных зон и каковы разновидности ограждений?
5.
Цель и последовательность обзорного осмотра пострадавшего.

Преподаватель                                             С.М.Сурова

КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ:

оценка
     «отлично» выставляется студенту, при полном ответе на все вопросы;
оценка
     «хорошо» при полном ответе на три вопроса и неполном ответе на два вопроса;
оценка
     «удовлетворительно» при полном ответе на два вопроса и неполных ответах на
     другие вопросы;
оценка
     «неудовлетворительно» при неполных ответах на вопросы.

Текст
ответа должен содержать:
–основные
законодательные, правовые и нормативные документы;
–последовательное
изложение по существу рассматриваемых вопросов;
–владение
соответствующими понятиями и терминами;
–приемлемый
уровень языковой грамотности, включая владение             функциональным
стилем изложения.

Государственное
профессиональное образовательное учреждение Тульской области
«Тульский
государственный машиностроительный колледж
имени
Никиты Демидова»

Учебная
дисциплина ОХРАНА ТРУДА
15.02.08
«Технология машиностроения»,
15.02.14
«Оснащение средствами автоматизации технических средств и производств»,
(код и наименование специальности)

БИЛЕТ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА № 6

1.Кто
осуществляет управление безопасностью труда, основные задачи, функции и права
этих органов?
2.Какие
движения и действия технологического оборудования и инструментов являются
наиболее опасными?
3.В
чем сущность звукоизоляции, какие материалы для этого применяются?
4.Какие
виды предохранительных (блокирующих) устройств используется на производстве?
5.
Последовательность подробного осмотра пострадавшего, находящегося в сознании.

Преподаватель                                             С.М.Сурова

КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ:

оценка
     «отлично» выставляется студенту, при полном ответе на все вопросы;
оценка
     «хорошо» при полном ответе на три вопроса и неполном ответе на два вопроса;
оценка
     «удовлетворительно» при полном ответе на два вопроса и неполных ответах на
     другие вопросы;
оценка
     «неудовлетворительно» при неполных ответах на вопросы.

Текст
ответа должен содержать:
–основные
законодательные, правовые и нормативные документы;
–последовательное
изложение по существу рассматриваемых вопросов;
–владение
соответствующими понятиями и терминами;
–приемлемый
уровень языковой грамотности, включая владение             функциональным
стилем изложения.

Государственное
профессиональное образовательное учреждение Тульской области
«Тульский
государственный машиностроительный колледж
имени
Никиты Демидова»

Учебная
дисциплина ОХРАНА ТРУДА
15.02.08
«Технология машиностроения»,
15.02.14
«Оснащение средствами автоматизации технических средств и производств»,
(код и наименование специальности)

БИЛЕТ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО
ЗАЧЕТА № 7

1.Кто
осуществляет надзор и контроль за безопасностью труда, основные задачи, функции
и права этих органов?
2.Дайте
определения вибрации и шума. Перечислите основные источники вибрации и шума на
производстве.
3.В
чем особенность борьбы с инфра- и ультразвуком? Каковы основные методы их снижения
на рабочих местах?
4.Перечислите
устройства аварийного отключения и каков принцип их работы?
5.
Цель придания пострадавшему оптимального положения его тела, какие положения
применяются?

Преподаватель                                             С.М.Сурова

КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ:

оценка
     «отлично» выставляется студенту, при полном ответе на все вопросы;
оценка
     «хорошо» при полном ответе на три вопроса и неполном ответе на два вопроса;
оценка
     «удовлетворительно» при полном ответе на два вопроса и неполных ответах на
     другие вопросы;
оценка
     «неудовлетворительно» при неполных ответах на вопросы.

Текст
ответа должен содержать:
–основные
законодательные, правовые и нормативные документы;
–последовательное
изложение по существу рассматриваемых вопросов;
–владение
соответствующими понятиями и терминами;
–приемлемый
уровень языковой грамотности, включая владение             функциональным
стилем изложения.

Государственное
профессиональное образовательное учреждение Тульской области
«Тульский
государственный машиностроительный колледж
имени
Никиты Демидова»

Учебная
дисциплина ОХРАНА ТРУДА
15.02.08
«Технология машиностроения»,
15.02.14
«Оснащение средствами автоматизации технических средств и производств»,
(код и наименование специальности)

БИЛЕТ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА № 8

1.Какие
виды инструктажа по безопасности труда проводятся? Назовите время и периодичность
их проведения.
2.Как
воздействует вибрация на человека и как различается ее воздействие от частоты колебаний?
Что такое виброболезнь, е формы, клинические симптомы и стадии протекания?
3.
Как устроены глушители шума? В чем разница между абсорбционными и реактивными
глушителями по устройству и по характеру глушения шума?
4.Объясните
назначение двуручного управления оборудованием.
5.Способы
остановки наружного кровотечения.

Преподаватель                                             С.М.Сурова

КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ:

оценка
     «отлично» выставляется студенту, при полном ответе на все вопросы;
оценка
     «хорошо» при полном ответе на три вопроса и неполном ответе на два вопроса;
оценка
     «удовлетворительно» при полном ответе на два вопроса и неполных ответах на
     другие вопросы;
оценка
     «неудовлетворительно» при неполных ответах на вопросы.

Текст
ответа должен содержать:
–основные
законодательные, правовые и нормативные документы;
–последовательное
изложение по существу рассматриваемых вопросов;
–владение
соответствующими понятиями и терминами;
–приемлемый
уровень языковой грамотности, включая владение             функциональным
стилем изложения.

Государственное
профессиональное образовательное учреждение Тульской области
«Тульский
государственный машиностроительный колледж
имени
Никиты Демидова»

Учебная
дисциплина ОХРАНА ТРУДА
15.02.08
«Технология машиностроения»,
15.02.14
«Оснащение средствами автоматизации технических средств и производств»,
(код и наименование специальности)

БИЛЕТ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА № 9

1.Что
такое аттестация рабочих мест по условиям труда, каковы порядок и задачи ее проведения?
Как оформляются и используются результаты аттестации в деятельности организации?
2.Как
классифицируется вибрация?
3.В
чем сущность экранирования звука?
4.Перечислите
основные правила использования ручного инструмента.
5.Опишите
остановку кровотечения с помощью кровоостанавливающего жгута или заменяющих его
вспомогательных средств.

Преподаватель                                             С.М.Сурова

КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ:

оценка
     «отлично» выставляется студенту, при полном ответе на все вопросы;
оценка
     «хорошо» при полном ответе на три вопроса и неполном ответе на два вопроса;
оценка
     «удовлетворительно» при полном ответе на два вопроса и неполных ответах на
     другие вопросы;
оценка
     «неудовлетворительно» при неполных ответах на вопросы.

Текст
ответа должен содержать:
–основные
законодательные, правовые и нормативные документы;
–последовательное
изложение по существу рассматриваемых вопросов;
–владение
соответствующими понятиями и терминами;
–приемлемый
уровень языковой грамотности, включая владение             функциональным
стилем изложения.

Государственное
профессиональное образовательное учреждение Тульской области
«Тульский
государственный машиностроительный колледж
имени
Никиты Демидова»

Учебная
дисциплина ОХРАНА ТРУДА
15.02.08
«Технология машиностроения»,
15.02.14
«Оснащение средствами автоматизации технических средств и производств»,
(код и наименование специальности)

БИЛЕТ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА № 10

1.Как
проводится сертификация производственных объектов на безопасность и каковы
категории сертификатов безопасности?
2.Как
классифицируются производственные шумы?
3.Какие
общие методы защиты от электромагнитных полей и излучений?
4.Какие
пассивные (архитектурно-планировочные) меры используются для защиты от пожаров?
5.Последовательность
действий оказания первой помощи при переломах.

Преподаватель                                             С.М.Сурова

КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ:

оценка
     «отлично» выставляется студенту, при полном ответе на все вопросы;
оценка
     «хорошо» при полном ответе на три вопроса и неполном ответе на два вопроса;
оценка
     «удовлетворительно» при полном ответе на два вопроса и неполных ответах на
     другие вопросы;
оценка
     «неудовлетворительно» при неполных ответах на вопросы.

Текст
ответа должен содержать:
–основные
законодательные, правовые и нормативные документы;
–последовательное
изложение по существу рассматриваемых вопросов;
–владение
соответствующими понятиями и терминами;
–приемлемый
уровень языковой грамотности, включая владение             функциональным
стилем изложения.

Государственное
профессиональное образовательное учреждение Тульской области
«Тульский
государственный машиностроительный колледж
имени
Никиты Демидова»

Учебная
дисциплина ОХРАНА ТРУДА
15.02.08
«Технология машиностроения»,
15.02.14
«Оснащение средствами автоматизации технических средств и производств»,
(код и наименование специальности)

БИЛЕТ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА № 11

1.Какие
несчастные случаи подлежат расследованию и учету?
2.Как
воздействует шум на человека? Перечислите основные источники шума, инфра-
ультразвука на производстве.
3.Какие
методы и средства применяются для уменьшения мощности излучения?
4.Назовите
основные способы и механизмы тушения пожара.
5.Последовательность
действий оказания первой помощи при ушибах, вывихах.

Преподаватель                                             С.М.Сурова

КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ:

оценка
     «отлично» выставляется студенту, при полном ответе на все вопросы;
оценка
     «хорошо» при полном ответе на три вопроса и неполном ответе на два вопроса;
оценка
     «удовлетворительно» при полном ответе на два вопроса и неполных ответах на
     другие вопросы;
оценка
     «неудовлетворительно» при неполных ответах на вопросы.

Текст
ответа должен содержать:
–основные
законодательные, правовые и нормативные документы;
–последовательное
изложение по существу рассматриваемых вопросов;
–владение
соответствующими понятиями и терминами;
–приемлемый
уровень языковой грамотности, включая владение             функциональным
стилем изложения.

Государственное
профессиональное образовательное учреждение Тульской области
«Тульский
государственный машиностроительный колледж
имени
Никиты Демидова»

Учебная
дисциплина ОХРАНА ТРУДА
15.02.08
«Технология машиностроения»,
15.02.14
«Оснащение средствами автоматизации технических средств и производств»,
(код и наименование специальности)

БИЛЕТ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА № 12

1.Каков
порядок расследования несчастных случаев на производстве и оформление его
результатов?
2.Укажите
основные виды ионизирующих излучений и какими параметрами характеризуется
радиация и ее источники. Как и по каким параметрам осуществляется гигиеническое
нормирование ионизирующего излучения?
3.Какие
конструкции применяют для экранирования ЭМИ? Какие требования применяются к
помещениям, в которых расположены источники ЭМИ?
4.какие
вещества применяют для тушения пожара и в каких случаях?
5.Последовательность
оказания первой помощи при попадании инородных предметов в верхние дыхательные
пути.

Преподаватель                                             С.М.Сурова

КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ:

оценка
     «отлично» выставляется студенту, при полном ответе на все вопросы;
оценка
     «хорошо» при полном ответе на три вопроса и неполном ответе на два вопроса;
оценка
     «удовлетворительно» при полном ответе на два вопроса и неполных ответах на
     другие вопросы;
оценка
     «неудовлетворительно» при неполных ответах на вопросы.

Текст
ответа должен содержать:
–основные
законодательные, правовые и нормативные документы;
–последовательное
изложение по существу рассматриваемых вопросов;
–владение
соответствующими понятиями и терминами;
–приемлемый
уровень языковой грамотности, включая владение             функциональным
стилем изложения.

Государственное
профессиональное образовательное учреждение Тульской области
«Тульский
государственный машиностроительный колледж
имени
Никиты Демидова»

Учебная
дисциплина ОХРАНА ТРУДА
15.02.08
«Технология машиностроения»,
15.02.14
«Оснащение средствами автоматизации технических средств и производств»,
(код и наименование специальности)

БИЛЕТ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА № 13

1.Пречислите
показатели производственного травматизма.
2.Раскажите
о воздействии радиации на человека. Какими путями можно получить облучение и от
чего зависит степень воздействия радиации?
3.Как
осуществляется защита от постоянных электрических и магнитных полей? Какие СИЗ
применяются для защиты от ЭМИ радиочастотного диапазона?
4.Какие
типы стационарных установок тушения пожара используются на производстве?
5.
Последовательность действий при оказании помощи при поражении электрическим током.

Преподаватель                                             С.М.Сурова

КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ:

оценка
     «отлично» выставляется студенту, при полном ответе на все вопросы;
оценка
     «хорошо» при полном ответе на три вопроса и неполном ответе на два вопроса;
оценка
     «удовлетворительно» при полном ответе на два вопроса и неполных ответах на
     другие вопросы;
оценка
     «неудовлетворительно» при неполных ответах на вопросы.

Текст
ответа должен содержать:
–основные
законодательные, правовые и нормативные документы;
–последовательное
изложение по существу рассматриваемых вопросов;
–владение
соответствующими понятиями и терминами;
–приемлемый
уровень языковой грамотности, включая владение             функциональным
стилем изложения.

Государственное
профессиональное образовательное учреждение Тульской области
«Тульский
государственный машиностроительный колледж
имени
Никиты Демидова»

Учебная
дисциплина ОХРАНА ТРУДА
15.02.08
«Технология машиностроения»,
15.02.14
«Оснащение средствами автоматизации технических средств и производств»,
(код и наименование специальности)

БИЛЕТ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА № 14

1.Какие
существуют виды ответственности должностных лиц за нарушение требований по
безопасности труда?
2.Назовите
источники электрической опасности на производстве. Как классифицируются помещения
по степени электрической опасности?
3.Классификация
лазеров по степени опасности, каковы методы и средства защиты от лазерного
излучения?
4.Какие
типы огнетушителей применяются на производстве?
5.Последовательность
действий оказания первой помощи при отморожении.

Преподаватель                                             С.М.Сурова

КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ:

оценка
     «отлично» выставляется студенту, при полном ответе на все вопросы;
оценка
     «хорошо» при полном ответе на три вопроса и неполном ответе на два вопроса;
оценка
     «удовлетворительно» при полном ответе на два вопроса и неполных ответах на
     другие вопросы;
оценка
     «неудовлетворительно» при неполных ответах на вопросы.

Текст
ответа должен содержать:
–основные
законодательные, правовые и нормативные документы;
–последовательное
изложение по существу рассматриваемых вопросов;
–владение
соответствующими понятиями и терминами;
–приемлемый
уровень языковой грамотности, включая владение             функциональным
стилем изложения.

Государственное
профессиональное образовательное учреждение Тульской области
«Тульский
государственный машиностроительный колледж
имени
Никиты Демидова»

Учебная
дисциплина ОХРАНА ТРУДА
15.02.08
«Технология машиностроения»,
15.02.14
«Оснащение средствами автоматизации технических средств и производств»,
(код и наименование специальности)

БИЛЕТ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА № 15

1.Дайте
определение рабочей зоны и рабочего места.
2.
Как воздействует электрический ток на человека? Перечислите и охарактеризуйте
виды электротравм. Перечислите пути протекания электрического тока через тело
человека.
3.Как
осуществляется экранирование от тепловых излучений?
4.Каковы
методы защиты от статического электричества
5.Последовательность
действий оказания первой помощи при ожогах.

Преподаватель                                             С.М.Сурова

КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ:

оценка
     «отлично» выставляется студенту, при полном ответе на все вопросы;
оценка
     «хорошо» при полном ответе на три вопроса и неполном ответе на два вопроса;
оценка
     «удовлетворительно» при полном ответе на два вопроса и неполных ответах на
     другие вопросы;
оценка
     «неудовлетворительно» при неполных ответах на вопросы.

Текст
ответа должен содержать:
–основные
законодательные, правовые и нормативные документы;
–последовательное
изложение по существу рассматриваемых вопросов;
–владение
соответствующими понятиями и терминами;
–приемлемый
уровень языковой грамотности, включая владение             функциональным
стилем изложения.

Государственное
профессиональное образовательное учреждение Тульской области
«Тульский
государственный машиностроительный колледж
имени
Никиты Демидова»

Учебная
дисциплина ОХРАНА ТРУДА
15.02.08
«Технология машиностроения»,
15.02.14
«Оснащение средствами автоматизации технических средств и производств»,
(код и наименование специальности)

БИЛЕТ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА № 16

1.В
чем состоит потенциальная опасность трудовой деятельности?
2.
Какие типы электрических сетей распространены на производстве?
Что
такое напряжение прикосновения и шаговое напряжение? Как зависят их величины от
расстояния от точки стекания тока на землю?
3.Каковы
методы и средства защиты от радиации? Как рассчитать необходимую толщину
защитного экрана от ионизирующего излучения?
4.Как
устроены молниеотводы и каковы зоны их защитного действия?
5.Последовательность
действий оказания первой помощи при отравлениях.

Преподаватель                                             С.М.Сурова

КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ:

оценка
     «отлично» выставляется студенту, при полном ответе на все вопросы;
оценка
     «хорошо» при полном ответе на три вопроса и неполном ответе на два вопроса;
оценка
     «удовлетворительно» при полном ответе на два вопроса и неполных ответах на
     другие вопросы;
оценка
     «неудовлетворительно» при неполных ответах на вопросы.

Текст
ответа должен содержать:
–основные
законодательные, правовые и нормативные документы;
–последовательное
изложение по существу рассматриваемых вопросов;
–владение
соответствующими понятиями и терминами;
–приемлемый
уровень языковой грамотности, включая владение             функциональным
стилем изложения.

Государственное
профессиональное образовательное учреждение Тульской области
«Тульский
государственный машиностроительный колледж
имени
Никиты Демидова»

Учебная
дисциплина ОХРАНА ТРУДА
15.02.08
«Технология машиностроения»,
15.02.14
«Оснащение средствами автоматизации технических средств и производств»,
(код и наименование специальности)

БИЛЕТ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО
ЗАЧЕТА № 17

1.Дайте
определение опасного и вредного производственного фактора.
2.Какие
параметры электрического тока определяют тяжесть поражения электрическим током?
Укажите пороговые величины силы тока.
3.Какие
материалы и какие средства индивидуальной защиты применяются от ионизирующих
излучений?
4.Какие
предохранительные устройства используются для обеспечения безопасности эксплуатации
установок, работающих под давлением?
5.Первая
помощь при проникающем ранении грудной клетки.

Преподаватель                                             С.М.Сурова

КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ:

оценка
     «отлично» выставляется студенту, при полном ответе на все вопросы;
оценка
     «хорошо» при полном ответе на три вопроса и неполном ответе на два вопроса;
оценка
     «удовлетворительно» при полном ответе на два вопроса и неполных ответах на
     другие вопросы;
оценка
     «неудовлетворительно» при неполных ответах на вопросы.

Текст
ответа должен содержать:
–основные
законодательные, правовые и нормативные документы;
–последовательное
изложение по существу рассматриваемых вопросов;
–владение
соответствующими понятиями и терминами;
–приемлемый
уровень языковой грамотности, включая владение             функциональным
стилем изложения.

Государственное
профессиональное образовательное учреждение Тульской области
«Тульский
государственный машиностроительный колледж
имени
Никиты Демидова»

Учебная
дисциплина ОХРАНА ТРУДА
15.02.08
«Технология машиностроения»,
15.02.14
«Оснащение средствами автоматизации технических средств и производств»,
(код и наименование специальности)

БИЛЕТ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА № 18

1.Что
такое профессиональный и производственный риск?
2.Классифицируйте
вредные химические вещества в зависимости от их практического использования.
Что такое токсичность вещества?
3.Какие
технические меры используются для защиты от поражения электрическим током?
4.Как
влияют параметры микроклимата на самочувствие человека? Что такое комфортные и
дискомфортные условия?
5.
Первая помощь при кровотечении из носа.

Преподаватель                                             С.М.Сурова

КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ:

оценка
     «отлично» выставляется студенту, при полном ответе на все вопросы;
оценка
     «хорошо» при полном ответе на три вопроса и неполном ответе на два вопроса;
оценка
     «удовлетворительно» при полном ответе на два вопроса и неполных ответах на
     другие вопросы;
оценка
     «неудовлетворительно» при неполных ответах на вопросы.

Текст
ответа должен содержать:
–основные
законодательные, правовые и нормативные документы;
–последовательное
изложение по существу рассматриваемых вопросов;
–владение
соответствующими понятиями и терминами;
–приемлемый
уровень языковой грамотности, включая владение             функциональным
стилем изложения.

Государственное
профессиональное образовательное учреждение Тульской области
«Тульский
государственный машиностроительный колледж
имени
Никиты Демидова»

Учебная
дисциплина ОХРАНА ТРУДА
15.02.08
«Технология машиностроения»,
15.02.14
«Оснащение средствами автоматизации технических средств и производств»,
(код и наименование специальности)

БИЛЕТ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА № 19

1.Дайте
определение безопасности и охраны труда.
2.Классифицируйте
вредные вещества по степени их опасности. Дайте определение ПДУ и ПДК.
3.Как
устроено и работает заземление? Какие виды заземления применяются и когда?
4.Что
такое кондиционирование воздуха и как устроены системы кондиционирования воздуха?
5.Первая
помощь при общем переохлаждении.

Преподаватель                                             С.М.Сурова

КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ:

оценка
     «отлично» выставляется студенту, при полном ответе на все вопросы;
оценка
     «хорошо» при полном ответе на три вопроса и неполном ответе на два вопроса;
оценка
     «удовлетворительно» при полном ответе на два вопроса и неполных ответах на
     другие вопросы;
оценка
     «неудовлетворительно» при неполных ответах на вопросы.

Текст
ответа должен содержать:
–основные
законодательные, правовые и нормативные документы;
–последовательное
изложение по существу рассматриваемых вопросов;
–владение
соответствующими понятиями и терминами;
–приемлемый
уровень языковой грамотности, включая владение             функциональным
стилем изложения.

Государственное
профессиональное образовательное учреждение Тульской области
«Тульский
государственный машиностроительный колледж
имени
Никиты Демидова»

Учебная
дисциплина ОХРАНА ТРУДА
15.02.08
«Технология машиностроения»,
15.02.14
«Оснащение средствами автоматизации технических средств и производств»,
(код и наименование специальности)

БИЛЕТ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА № 20

1.В
чем заключается анализ и оценивание профессиональных рисков и их классификация?
2.
Каков характер воздействия и как классифицируются вредные вещества по характеру
воздействия на человека?
3.Как
выполняется зануление и принцип его действия?
4.Какие
факторы определяют зрительный комфорт? Какие виды освещения применятся на
производстве?
5.Первая
помощь при тепловом ударе.

Преподаватель                                              С.М.Сурова

КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ:

оценка
     «отлично» выставляется студенту, при полном ответе на все вопросы;
оценка
     «хорошо» при полном ответе на три вопроса и неполном ответе на два вопроса;
оценка
     «удовлетворительно» при полном ответе на два вопроса и неполных ответах на
     другие вопросы;
оценка
     «неудовлетворительно» при неполных ответах на вопросы.

Текст
ответа должен содержать:
–основные
законодательные, правовые и нормативные документы;
–последовательное
изложение по существу рассматриваемых вопросов;
–владение
соответствующими понятиями и терминами;
–приемлемый
уровень языковой грамотности, включая владение             функциональным
стилем изложения.

Государственное
профессиональное образовательное учреждение Тульской области
«Тульский
государственный машиностроительный колледж
имени
Никиты Демидова»

Учебная
дисциплина ОХРАНА ТРУДА
15.02.08
«Технология машиностроения»,
15.02.14
«Оснащение средствами автоматизации технических средств и производств»,
(код и наименование специальности)

БИЛЕТ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО
ЗАЧЕТА № 21

1.Какими
мерами обеспечивается безопасность труда?
2.Дайте
определения горения и взрыва. Назовите основные причины и источники пожаров и
взрывов на производстве и основные опасные факторы пожаров.
3.Устройство
защитного отключения электрического тока и принцип его действия? Какие СИЗ
используются для защиты от поражения электрическим током?
4.Опишите
организацию рабочее место для обеспечения комфортных зрительных условий? Какие
цвета используются для различных видов работ?
5.Первая
помощь при длительном сдавливании тканей.

Преподаватель                                             С.М.Сурова

КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ:

оценка
     «отлично» выставляется студенту, при полном ответе на все вопросы;
оценка
     «хорошо» при полном ответе на три вопроса и неполном ответе на два вопроса;
оценка
     «удовлетворительно» при полном ответе на два вопроса и неполных ответах на
     другие вопросы;
оценка
     «неудовлетворительно» при неполных ответах на вопросы.

Текст
ответа должен содержать:
–основные
законодательные, правовые и нормативные документы;
–последовательное
изложение по существу рассматриваемых вопросов;
–владение
соответствующими понятиями и терминами;
–приемлемый
уровень языковой грамотности, включая владение             функциональным
стилем изложения.

Государственное
профессиональное образовательное учреждение Тульской области
«Тульский
государственный машиностроительный колледж
имени
Никиты Демидова»

Учебная
дисциплина ОХРАНА ТРУДА
15.02.08
«Технология машиностроения»,
15.02.14
«Оснащение средствами автоматизации технических средств и производств»,
(код и наименование специальности)

БИЛЕТ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА № 22

1.Что
входит в задачи производственной санитарии, гигиены труда и производственной
безопасности?
2.Как
классифицируются герметичные системы. Как окрашиваются и какая маркировка
ставится на трубопроводы, баллоны, сосуды?
3.
Какие системы вентиляции используются на производстве?
4.Каковы
основные психологические причины травматизма и методы их устранения? Как влияет
алкоголь на безопасность?
5.Правила
эвакуации пострадавшего.

Преподаватель                                             С.М.Сурова

КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ:

оценка
     «отлично» выставляется студенту, при полном ответе на все вопросы;
оценка
     «хорошо» при полном ответе на три вопроса и неполном ответе на два вопроса;
оценка
     «удовлетворительно» при полном ответе на два вопроса и неполных ответах на
     другие вопросы;
оценка
     «неудовлетворительно» при неполных ответах на вопросы.

Текст
ответа должен содержать:
–основные
законодательные, правовые и нормативные документы;
–последовательное
изложение по существу рассматриваемых вопросов;
–владение
соответствующими понятиями и терминами;
–приемлемый
уровень языковой грамотности, включая владение             функциональным
стилем изложения.

Государственное
профессиональное образовательное учреждение Тульской области
«Тульский
государственный машиностроительный колледж
имени
Никиты Демидова»

Учебная
дисциплина ОХРАНА ТРУДА
15.02.08
«Технология машиностроения»,
15.02.14
«Оснащение средствами автоматизации технических средств и производств»,
(код и наименование специальности)

БИЛЕТ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА № 23

1.Как
классифицируются условия труда по тяжести и напряженности трудового процесса?
2.Назовите
основные причины возникновения опасности герметичных систем и опасные факторы,
возникающие при нарушении герметичности.
3.Какие
методы применяются для защиты воздушной среды рабочей зоны?
4.Какие
психические процессы, свойства и состояния влияют на безопасность труда? Охарактеризуйте
их.
5.Особенности
оказания психологической помощи пострадавшему.

Преподаватель                                             С.М.Сурова

КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ:

оценка
     «отлично» выставляется студенту, при полном ответе на все вопросы;
оценка
     «хорошо» при полном ответе на три вопроса и неполном ответе на два вопроса;
оценка
     «удовлетворительно» при полном ответе на два вопроса и неполных ответах на
     другие вопросы;
оценка
     «неудовлетворительно» при неполных ответах на вопросы.

Текст
ответа должен содержать:
–основные
законодательные, правовые и нормативные документы;
–последовательное
изложение по существу рассматриваемых вопросов;
–владение
соответствующими понятиями и терминами;
–приемлемый
уровень языковой грамотности, включая владение             функциональным
стилем изложения.

Государственное
профессиональное образовательное учреждение Тульской области
«Тульский
государственный машиностроительный колледж
имени
Никиты Демидова»

Учебная
дисциплина ОХРАНА ТРУДА
15.02.08
«Технология машиностроения»,
15.02.14
«Оснащение средствами автоматизации технических средств и производств»,
(код и наименование специальности)

БИЛЕТ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА № 24

1.Как
классифицируются условия труда по факторам производственной среды?
В
чем заключается роль человеческого фактора в уровне безопасности труда?
2.Каковы
причины электростатических разрядов на производстве. В чем опасность статического
электричества и к каким негативным последствиям оно может привести.
3.
Какие методы и аппараты применяются для очистки воздуха от вредных газов? Опишите
их устройство и принцип работы.
4.Опишите
психические свойства человека, влияющие на безопасность, в том числе чрезмерные
или запредельные формы психического напряжения? труда?
5.Освобождение
пострадавшего от действия электрического тока.

Преподаватель                                             С.М.Сурова

КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ:

оценка
     «отлично» выставляется студенту, при полном ответе на все вопросы;
оценка
     «хорошо» при полном ответе на три вопроса и неполном ответе на два вопроса;
оценка
     «удовлетворительно» при полном ответе на два вопроса и неполных ответах на
     другие вопросы;
оценка
     «неудовлетворительно» при неполных ответах на вопросы.

Текст
ответа должен содержать:
–основные
законодательные, правовые и нормативные документы;
–последовательное
изложение по существу рассматриваемых вопросов;
–владение
соответствующими понятиями и терминами;
–приемлемый
уровень языковой грамотности, включая владение             функциональным
стилем изложения.

Государственное
профессиональное образовательное учреждение Тульской области
«Тульский
государственный машиностроительный колледж
имени
Никиты Демидова»

Учебная
дисциплина ОХРАНА ТРУДА
15.02.08
«Технология машиностроения»,
15.02.14
«Оснащение средствами автоматизации технических средств и производств»,
(код и наименование специальности)

БИЛЕТ
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА № 25

1.Как
различаются виды и формы трудовой деятельности?
2.Перечислите
основные стадии идентификации негативных производственных факторов.
3.Какие
методы и аппараты применяются для очистки воздуха от пыли? Опишите их
устройство и принцип работы.
4.Что
учитывается и как организовывается рабочее место с учетом эргономики?
5.Передача
пострадавшего специальным службам.

Преподаватель                                             С.М.Сурова

КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ:

оценка
     «отлично» выставляется студенту, при полном ответе на все вопросы;
оценка
     «хорошо» при полном ответе на три вопроса и неполном ответе на два вопроса;
оценка
     «удовлетворительно» при полном ответе на два вопроса и неполных ответах на
     другие вопросы;
оценка
     «неудовлетворительно» при неполных ответах на вопросы.

Текст
ответа должен содержать:
–основные
законодательные, правовые и нормативные документы;
–последовательное
изложение по существу рассматриваемых вопросов;
–владение
соответствующими понятиями и терминами;
–приемлемый
уровень языковой грамотности, включая владение             функциональным
стилем изложения.

Ответ
на билет дифференцированного зачета №
по
дисциплине «ОХРАНА ТРУДА»
_____________________________
_________           ________
Ф.И.О.
студента                                     № группы                дата

file_name: ФОС Охрана Труда 2023.doc

alt: Тема 4. Безопасность производства работ

intro: Примерные вопросы по разделу "Охрана труда" для дифференцированного зачета в СПО

ОБЗР

group: Дисциплины

title: Фонд оценочных средств по Охране труда


extracted_text:
АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БАЛТИЙСКИЙ ИНФОРМАЦИОННЫЙ ТЕХНИКУМ»

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
на 1
полугодие
по ОП.04 Основы алгоритмизации
и программирования
для специальностей:
•      «09.02.06
Сетевое и системное администрирование»,
•      «09.02.07
Информационные системы и программирование»,
•
«10.02.05 Обеспечение информационной безопасности
автоматизированных систем»

г. Калининград
2022 г.

Рабочая тетрадь разработана по дисциплине «ОП.04 Основы алгоритмизации и
программирования» для студентов АВТОНОМНОЙ НЕКОММЕРЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАЛТИЙСКИЙ ИНФОРМАЦИОННЫЙ ТЕХНИКУМ» обучающихся
по специальностям «09.02.06 Сетевое и системное администрирование», «09.02.07
Информационные системы и программирование», «10.02.05 Обеспечение
информационной безопасности автоматизированных систем»
Необходимые знания студента, для выполнения заданий в рабочей тетради:
Учебное пособие Орленко П.А., Евдокимов П.В. С++ на примерах. стр. 18-33
Общий порядок создания программы на С++.  Что нужно установить на компьютере,
чтобы создавать программы на С++. Какие программы правильные и какие программы
неправильные. Первая программа на языке С++. Из чего состоит программа. Самая
короткая программа. Функция main(). Самая простая программа на языке С++.

Учебное
пособие:
Орленко П.А., Евдокимов П.В. С++ на примерах. Практика и
только практика.,  СПб.: Наука и Техника, 2019. - 288с., ил.
Сборник
задач:
Златопольский Д.М. Сборник задач по программированию 2-е
изд., перераб.
И доп. – СПб.:БВХ-Петербург, 2007-240с.: ил.

Разработчик: Дорофеева Е.Е. – преподаватель АНО ПО «БИТ»

Содержание
Тема 1. Оператор присваивания....................................................................... 5
Тема 2. Линейные программы.......................................................................... 7
Тема 3. Оператор выбора................................................................................. 9
Тема 4. Оператор цикла................................................................................. 15

Тема 1. Оператор присваивания
Необходимый для изучения материал:
(учебное пособие Орленко
П.А., Евдокимов П.В. С++ на примерах. стр. 33-
68)
Темы: Использование переменных. Оператор объявления.
Инициализация переменной. Оператор присваивания. Базовые типы данных С++.
Константы и литералы. Приведение типов. Операторы в языке С++. Что такое
оператор и что такое операнд. Арифметические операторы С++. Логические
операторы. Операторы сравнивания. Основные правила написания программ на С++.
Алфавит языка С++. Правила именования переменных и пользовательских функций.
Использование больших и маленьких букв. Управляющие последовательности.
Указание точки с запятой после операторов. Использование комментариев.
Строковые значения, использование двойных кавычек. Составной оператор,
использование фигурных скобок. Указание пространства имен. Или что означается
std::cout.

№
п/п

Задачи

1.

Составить
  программу вывода на экран числа, вводимого с клавиатуры. Выводимому числу
  должно предшествовать сообщение "Вы ввели число".

Листинг программы ( код + скриншот)

Построенная блоксхема

2.

Составить программу вывода на экран в одну строку трех
  любых чисел с двумя пробелами между ними.

Построенная блоксхема

Листинг программы ( код + скриншот)

3.

Вывести на экран числа 5,
  10 и 21 одно под другим.

Построенная блоксхема

Листинг программы ( код + скриншот)

4.

Составить программу вывода на экран "столбиком"
  четырех любых чисел.

Построенная блоксхема

Листинг программы ( код + скриншот)

5.

Указать значение величины s
  после выполнения следующих операторов присваивания:

Построенные блоксхемы

Листинг программы ( код + скриншот)

6.

Дано расстояние в сантиметрах. Найти число полных метров в
  нем.

Построенная блоксхема

Листинг программы ( код + скриншот)

7.

С начала суток прошло n секунд. Определить:
а) сколько полных часов прошло с начала суток;
б) сколько полных минут
  прошло с начала очередного часа;
в) сколько полных секунд
  прошло с начала очередной минуты.

Построенные блоксхемы

Листинг программ ( код + скриншот)

8.

Дано двузначное число. Найти: а) число десятков в нем;
б) число единиц в нем;
в) сумму его цифр;
г) произведение его цифр.

Построенные блоксхемы

Листинг программ
( код + скриншот)

Тема 2. Линейные программы
Необходимый для изучения материал:
Темы: Основные понятия алгоритмизации. Понятие
алгоритмов. Свойства алгоритмов. Формы записи алгоритмов. Общие принципы
построения алгоритмов. Разработка блок-схемы линейного, разветвленного и
циклического алгоритма. Структура программы на языке программирования С++.
Назначение языка. Типы данных. Переменные и константы, объявление переменных и
констант. Инициализация переменных. Операции и выражения. Подключение
библиотеки <math.h>
1.1. Формулы

Вычислить значения по следующим
формулам при действительных значениях всех переменных.

№
п/п

Формула

Листинг программы ( код + скриншот)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Тема 3. Оператор выбора
Необходимый для изучения материал:
(учебное пособие Орленко
П.А., Евдокимов П.В. С++ на примерах.  стр. 70-
81)
Темы: Условный
оператор. Условный оператор if. Логика работы оператора if. Вложенные условные
операторы. Оператор множественного выбора switch. Логика работы оператора
switch.

№
п/п

Задачи (тема оператор switch)

1.

 Написать
  программу, которая по номеру дня недели (целому числу от 1 до 7) выдает в
  качестве результата количество уроков в вашем классе в этот день.

Построенная блок-схема

Листинг
программы ( код + скриншот)

2.

Написать
  программу, позволяющую по последней цифре числа определить последнюю цифру
  его квадрата.

Построенная блок-схема

Листинг
программы ( код + скриншот)

3.

Составить
  программу, которая по заданным году и номеру месяца т определяет количество
  дней в этом месяце.

Построенная блок-схема

Листинг
программы ( код + скриншот)

4.

Для
  каждой введенной цифры (0 — 9) вывести соответствующее ей название на
  английском языке (0 — zero, 1 — one, 2 — two,... ).

Построенная блок-схема

Листинг программы ( код

+ скриншот)

5.

Составить
  программу, которая по данному числу (1— 12) выводит название соответствующего
  ему месяца.

Листинг
программы ( код + скриншот)

6.

Составить
  программу, позволяющую получить словесное описание школьных отметок (1 —
  «плохо», 2 — «неудовлетворительно», 3 — «удовлетворительно», 4 — «хорошо», 5
  — «отлично»).

Листинг
программы ( код + скриншот)

7.

Пусть
  элементами круга являются радиус (первый элемент), диаметр (второй элемент) и
  длина окружности (третий элемент). Составить программу, которая по номеру
  элемента запрашивала бы его соответствующее значение и вычисляла бы площадь
  круга.

Листинг
программы ( код + скриншот)

8.

Пусть элементами прямоугольного
  равнобедренного треугольника являются:
1)
  катет а;
2)
  гипотенуза b;
3)
  высота h, опущенная из вершины прямого угла на гипотенузу;
4)
  площадь S.
Составить
  программу, которая по заданному номеру и значению соответствующего элемента
  вычисляла бы значение всех остальных элементов треугольника.

Листинг
программы ( код + скриншот)

9.

Написать
  программу, которая по номеру месяца выдает название следующего за ним месяца
  (при т = 1 получаем февраль, 4 — май и т.д.).

Листинг
программы ( код + скриншот)

10.

Написать
  программу, которая бы по введенному номеру времени года (1 — зима, 2 — весна,
  3 — лето, 4 —

осень) выдавала
  соответствующие этому времени года месяцы, количество дней в каждом из
  месяцев.

Листинг
программы ( код + скриншот)

11.

В старояпонском
  календаре был принят 12-летний цикл. Годы внутри цикла носили названия
  животных: крысы, коровы, тигра, зайца, дракона, змеи, лошади, овцы, обезьяны,
  курицы, собаки и свиньи. Написать программу, которая вводит номер некоторого
  года и печатает его название по старояпонскому календарю. (Справка: 1996 г. —
  год Крысы — начало очередного цикла.)

Листинг
программы ( код + скриншот)

№
п/п

Задача (тема условный оператор)

1.

Рассчитать значение у при заданном значении х:

Листинг
программы ( код + скриншот)

2.

Определить, в какую
  из областей — I или II — попадает точка с заданными координатами. Для
  простоты принять, что точка не попадает на границу областей.

Листинг
программы ( код + скриншот)

3.

Для функций, заданных
  графически, определить значение у при заданном значении х.

Листинг
программы ( код + скриншот)

4.

Известны два расстояния:
  одно в километрах, другое — в футах
(1 фут 0,305 м). Какое из расстояний
  меньше?

Листинг
программы ( код + скриншот)

5.

Вычислить значение
  логического выражения при следующих значениях логических величин А, В и С: А
  = Истина, В = Ложь, С = Ложь:
а) А или В; б) А и В; в) В или С.

Листинг
программы ( код + скриншот)

6.

Вычислить  значение     логического        выражения  при
  следующих значениях логи-ческих величин X, Y и Z: X = Ложь, Y = Истина, Z =
  Ложь:
а) X и не (Z или Y) или не Z;
б) не X или X и (Y или Z);
в) (X или Y и не Z) и Z.

Листинг
программы ( код + скриншот)

7.

Вычислить значение логического выражения:

№ п/п

Задача (тема Целочисленная арифметика и
  условный оператор)

1.

Дано натуральное число. Определить: а)
  является ли оно четным;
б) оканчивается ли оно цифрой 7.

Листинг
программы ( код + скриншот)

2.

Дано двузначное число. Определить: а)
  кратна ли трем сумма его цифр;
б) кратна ли сумма его цифр числу а.

Листинг
программы ( код + скриншот)

3.

Дано
  трехзначное число. Выяснить, является ли оно палиндромом
  ("перевер-тышем" пример: 030, 838 и т.д.), т. е. таким числом,
  десятичная запись которого читается одинаково слева направо и справа налево.

Листинг
программы ( код + скриншот)

4.

Дано трехзначное число. Определить:
а) является ли сумма его цифр двузначным
  числом;
б) является ли произведение его цифр трехзначным числом;
в) больше ли числа а произведение его цифр;
г) кратна ли пяти сумма его цифр;
д) кратна ли сумма его цифр числу а.

Листинг
программы ( код + скриншот)

№п/п

 Задачи ( на тему Использование сложных
  условий)

1.

Проверить, принадлежит ли число, введенное
  с клавиатуры, интервалу (–5, 3).

Листинг
программы ( код + скриншот)

Тема 4. Оператор цикла
Необходимый для изучения материал:
(учебное пособие Орленко
П.А., Евдокимов П.В. С++ на примерах.  стр. 82-
81)
Темы: Оператор цикла. Цикл
for. Цикл while. Цикл do while/

№
п/п

Задача (тема оператор цикла for)

1.

Написать программу
  которая выводит на экран Ваше имя 10 раз.

Листинг программы ( код +
  скриншот)

2.

Листинг программы ( код +
  скриншот)

3.

Листинг программы ( код +
  скриншот)

4.

Листинг программы ( код +
  скриншот)

5.

Листинг программы ( код +
  скриншот)

6.

Листинг программы ( код +
  скриншот)

№
п/п

Задача (тема оператор цикла do while,
  while)

1.

Листинг программы ( код + скриншот)

2.

Листинг программы ( код + скриншот)

3.

Листинг программы ( код + скриншот)

4.

Листинг программы ( код + скриншот)

file_name: Рабочая тетрадь Основы алгоритмизации и программирования.pdf

alt: АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

alt: Содержание

alt: Тема 1. Оператор присваивания

alt: Листинг программы ( код + скриншот) 3

alt: С начала суток прошло n секунд

alt: Тема 3. Оператор выбора Необходимый для изучения материал: ( учебное пособие

alt: Дано трехзначное число. Определить: а) является ли сумма его цифр двузначным числом; б) является ли произведение его цифр трехзначным числом; в) больше ли числа а…

alt: Тема 4. Оператор цикла Необходимый для изучения материал: ( учебное пособие

alt: Листинг программы ( код + скриншот) 4

alt: Листинг программы ( код + скриншот) 4

intro:
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ по ОП.04 Основы алгоритмизации и программирования
для специальностей:
•	«09.02.06 Сетевое и системное администрирование»,
•	«09.02.07 Информационные системы и программирование»,
•	«10.02.05 Обеспечение информационной безопасности автоматизированных систем»

преподавание

group: Педагогика

tags: рабочая тетрадь

tags: программирование


extracted_text:
LOCAL
MUSICAL STYLES IN UZBEK MUSIC.

Ashurov Ma’rufjon
Abdumutalibovich

Annotation: In the
article, the author describes the musical heritage of the Uzbek people, mainly
4 local styles: Surkhandarya-Kashkadarya music style, Bukhara-Samarkand music
style, Khorezm music style, Fergana-Tashkent music style. since the historical
past, musical instruments in the country have been loved, revered and performed
by the local people.
Keywords: long
history, instrument, music, musical style, tradition, Surkhandarya,
Kashkadarya, Bukhara, Samarkand, Khorezm, Fergana, Tashkent.

VIETĒJIE
MŪZIKAS STILI UZBEKA MŪZIKĀ.

Anotācija:
Rakstā
autors apraksta uzbeku tautas muzikālo mantojumu, galvenokārt 4
vietējos stilus: Surkhandarya-Kashkadarya mūzikas stils,
Bukhara-Samarkand mūzikas stils, Horezm mūzikas stils,
Fergana-Taškentas mūzikas stils. kopš vēsturiskās
pagātnes mūzikas instrumentus valstī ir mīlējuši,
cienījuši un izpildījuši vietējie
iedzīvotāji.
Atslēgas
vārdi: gara vēsture, instruments, mūzika,
mūzikas stils, tradīcija, Surkhandarya, Kashkadarya, Bukhara,
Samarkand, Horezm, Fergana, Taškenta.

STILI
MUSICALI LOCALI NELLA MUSICA UZBEK.

Annotazione:
l'autore informa sul patrimonio musicale del popolo uzbeko, principalmente 4
stili locali: stile musicale Surkhandarya-Kashkadarya, stile musicale
Bukhara-Samarcanda, stile musicale Khorezm, stile musicale Fergana-Tashkent ,
ha fornito approfondimenti sulle parole che gli strumenti musicali sono stati
amati, venerati ed eseguiti dalla popolazione locale nel paese sin dal lontano
passato storico.
Parole
chiave:
lunga storia, strumento, musica, stile musicale, tradizione, Surkhandarya,
Kashkadarya, Bukhara, Samarcanda, Khorezm, Fergana, Tashkent.

МЕСТНЫЕ
МУЗЫКАЛЬНЫЕ СТИЛИ В УЗБЕКСКОЙ МУЗЫКЕ.

Аннотация: В
статье автор описывает музыкальное наследие узбекского народа, в основном 4
локальных стиля: сурхандарьинско-кашкадарьинский музыкальный стиль, бухарско-самаркандский
музыкальный стиль, хорезмский музыкальный стиль, фергано-ташкентский
музыкальный стиль. С давних пор музыкальные инструменты в стране любили,
почитали и играли в них местные жители.
Ключевые
слова:
многовековая история, инструмент, музыка, музыкальный стиль, традиция,
Сурхандарья, Кашкадарья, Бухара, Самарканд, Хорезм, Фергана, Ташкент.

O’ZBEK
MUSIQASIDA MAHALLIY MUSIQIY USLUBLAR.

Annotatsiya:
Maqolada muallif O’zbek xalqining musiqiy merosida, asosan, 4 ta maxalliy uslub
mavjud bo’lib: Surxondaryo-Qashqadaryo musiqa uslubi, Buxoro-Samarqand musiqa
uslubi, Xorazm musiqa uslubi, Farg’ona-Toshkent musiqa uslubi haqida m’lumot
berib, uzoq tarixiy o’tmishdan buyon o’lkada musiqa cholg’ularig mahalliy xalq
tomonidan mehr qo’yilib, ardoqlanib, ijro etib kelinayotgan sozlar haqida
tushunchalar berib o’tgan.
Kalit
so’zlar:
uzoq tarix, cholg’u, musiqa, musiqa uslubi, an’ana, Surxondaryo, Qashqadaryo,
Buxoro, Samarqand, Xorazm, Farg’ona, Toshkent.

Surkhandarya-Kashkadarya
musical style. In the southern regions of Uzbekistan,
Surkhandarya-Kashkadarya, in contrast to other regions of the country, in the
past, lived mainly on livestock, and only a small part on agriculture. This is
one of the characteristics of the folk music of these regions, which is
characterized by songs about the labor of herdsmen, about the life of nomads.
Epic performers, or poets, also played an important role in the musical life of
these regions.
Surkhandarya-Kashkadarya
traditional musical instruments. Musical instruments in the country
have long been loved, revered and performed by the local people, such as drums,
changbokuz, doyra, kobiz, shepherd nay or g. 'achir nay, sibiziq (sibizga).
The
drum is a two-stringed percussion instrument. This instrument is one of the
most popular words in the local music of Surkhandarya-Kashkadarya, and it is
performed with pleasure by talented poets and shepherds.
The
skewer is a special-tongued instrument made of iron or bone. The iron
chandelier is usually circular in shape. A 7-9 cm long steel tongue is passed
through it. To play the drum, you have to press it with your left hand on the
teeth, and at the same time, move the tongue under the influence of the index
finger of the right hand. Not only adults but also children love this
instrument.
Bukhara
and Samarkand musical style. Unlike Surkhandarya and Kashkadarya,
Bukhara and Samarkand, the cultural centers of Central Asia, have almost
different characteristics of Uzbek music. These features relate to the theme of
heritage and the genres as well as the nature of musical life. An important
difference between the local style of Bukhara and Samarkand is the division of
musical heritage and performance into two types - professional art and folklore
in the oral tradition. Along with the talented representatives of music
folklore, professional artists, musicians and hafiz play an important role
here, they are known as knowledgeable performers of maqom and other
professional music genres. Performers of dance and song songs with a variety of
meanings, which make up a certain series of small forms, have also received a
lot of attention.
In
these ancient cities, the richness of the variety of musical instruments, the
diversity and character of the ceremonial songs, as well as the regular holding
of music and poetry evenings with the participation of the best singers and
musicians. . The urban lifestyle also allowed ensembles of singers, dancers and
musicians to develop in a unique way.
Uzbek
folk music in Bukhara and Samarkand regions has a lot in common with Tajik
music in many respects, and the fate of the two fraternal peoples, Uzbeks and
Tajiks, who have almost similar historical destinies, is of equal importance.
is a musical heritage. In particular, Shashmaqom is a good example.
In the
Bukhara style of music, a series of sayings, known as "Mavrigi",
performed by men, are performed to the accompaniment of a doyra and with the
participation of a dancer-player. "Mavrigi" is mostly sung by men,
and the singers sing and play the drums at the same time. Mavrigi's sayings
reflect the tradition of bilingualism, with the songs in the series being sung
in Uzbek and Tajik.
"Mavrigi"
consists of two or more parts, which are performed one after another. The first
part serves as an "introduction" in a more relaxed spirit. As you
move on to the next part, the playful rhythms expand and the playfulness
intensifies. For this reason, dance techniques play a key role in such series.
In the
Samarkand style of music, songs and dances known as "applause" are
very popular. The applause is performed by many people in various performances
and circles. At this time, those present are sitting in a circle, accompanied
by solo singing and dancing. Therefore, the genre of applause is in the form of
band-naqarat, the bands are sung by the yak-kahon (narrator), and those sitting
in the circle sing the naqara.
There
are several types of clapping. There are several types of applause, such as
kars, single kars, double kars, three kars, and five khars.

The
local style of Khorezm region is distinguished, first of all, by its musical
color. He influences the intonation and interpretation of local songs. There is
no doubt that the Khorezmian style is somewhat close to Turkmen and Azerbaijani
music.
The
distinctive local features of Khorezmian folk music include the performance of
epics. If in all regions of Uzbekistan the music of epics is usually of a
recitative-declamatory nature, in Khorezm they differ with bright expressive
songs and, as in other regions of Uzbekistan, not with a drum, but with a
narrow, dutar, gijjak, accompanied by doyra.
Khorezm
musical instruments also have their own characteristics. For example, as
mentioned above, the harmonium is found only in the Khorezm region of the
republic. The hormone, which has been widely used in Khorezm since the second
half of the 19th century, has become one of the distinctive features of the
local style of the region. The local differences of some musical instruments
are reflected in their structure and timbre-acoustic features. For example, the
Khorezm dutar skull differs from other local zones of Uzbekistan, in
particular, from the folklore of Fergana music, due to its relatively small
size, thin and short stalk and its acoustic-timbre features. It is simple,
compact, but attractive, and a variety of songs and melodies play an important
role here. Women's songs and chants are especially popular.
The art
of khalfas in the style of Khorezm music is also noteworthy. Khorezmian khalfa
art is sung in two forms.
1. Solo
performance.
2.
Group performance as an ensemble.
1. Solo
khalfas usually sing without instruments, from epic songs to toy-hasham
("Yor-yor", "Kelin salom", etc.) (teachers Roziya Matniyoz
qizi, Poshsho Saidmamat qizi, Sao-dat Khudoibergan's daughter and others).
2. The
ensemble khalfas sing lapar, yalla, their own songs and epics to the
accompaniment of doira, harmonica (master performers Ojiza, Nazira Sabirova,
Onajon Safarova, Bibi Shoira and others)
In the
Fergana-Tashkent style of music, lapar, yalla, ashula, song, national
ceremonial songs and big songs are widely used.
In the
women's performance, the ceremonial songs "Yor-yor", "Kelin
salom", lapar, yalla aytims were widely sung in the ensemble doyra, dutar,
instrumental ensemble (one of the master performers was Rakhima MaZoxidova).
Children's
folklore also plays a key role in the Fergana-Tashkent musical style. Examples
include "Boychechak", "Rain is falling", "The stork
has come", "The sun has risen", "Chuchvara is
boiling".
The
Fergana-Tashkent big song is a large-scale song, the melodies of which are
intended for the performance of wide-ranging hafiz. A great song is usually
sung by a singer-songwriter or by 2-4 fellow singers. No instrumental music is
used. Great songs use examples of poetry of classical poets such as Lutfi,
Sakkoki, Navoi, Mukimi, Furkat on philosophical, pedagogical and other topics.
Large
songs have advanced melodies between two and a half octaves, sung on a free
rhythm-scale basis. The reason why these songs are called "Patnusaki
ashula" or "likobi ashula" is that the singers-hafiz hold a
patnis lyak (talinka) in their hands during the performance.
Hafizs
such as Boltaboy Rajabov, Hamrokul kori, Muhammad bobo Saggorov, Akbar kori
Khaydarov, Erka kori Harimov, Jorahon Sultanov, Mamurjon Ozokov, Berkinboy
Fayziev were masterful performers of great songs. Great songs sung by these
artists, such as "Kop erdi", "Bir kelsun", "Ey dilbari
jononim", "Adash ganman", "Dostlar", "Yavvoyi
chorgox", "Bu gulshan soz etgali keldik". well known among.
It
should be noted that in recent years, the practice of performing large songs
accompanied by instruments has also begun to be used. In this regard, for
example. Examples of such great songs are "Mehnat akhli", "Ey
dilbari jononim", "Uzbekistan". At the same time, there was a
tradition of performing large songs on a separate instrument, such as a flute.
In this regard, the services of our skilled pipers, such as Ismail, Abdukodir
and Saidjon Kalonov, are great.
The big song is sung mainly in the Fergana
Valley and partly in Tashkent. The national features of Uzbek folk music are
vividly expressed in all local styles, which are the result of the historical
conditions of people's life.
These signs, as noted above, arose as a
result of the intermingling of various local styles into the national culture
of the Uzbek people, in the process of formation of the Uzbek nation, which
took place in the following period.

List of used literature:
1.
Aloviya.
M. Uzbek folk ceremonial songs. T. 1974 y.
2.
Essays
on Uzbek folklore. 1 tom. T. 1988 y.
3.
Hayitova
O. Traditions of Khorezm singing. T. 2006 y
4.
Yuldasheva.
Q. Folk customs and traditions. T. 2003
5.
Yunusov
R. Uzbek folk music. (scientific-methodical recommendations) Part II. T. 2000
y.

Скачано с
www.znanio.ru

alt: LOCAL MUSICAL STYLES IN UZBEK

alt: There are several types of clapping

title: LOCAL MUSICAL STYLES IN UZBEK MUSIC.


extracted_text:
УРОК
28
Тема:
Числовые выражения, содержащие знаки + и -.
Цели
деятельности учителя: создать условия для закрепления  навыков сложения
чисел с помощью координатной прямой, с помощью шкалы термометра.
 Планируемые
результаты изучения темы:
Личностные:
умение подбирать аргументы для доказательства своей позиции, формулировать
выводы
Предметные:
умеют выполнять действия сложения и вычитания с целыми числами и дробными с
разными знаками.
Метапредметные результаты
изучения темы (универсальные учебные действия):
познавательные:
проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
регулятивные: различать
способ и результат действия;
коммуникативные: договариваться
и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
Сценарий
урока.
I.Актуализация
опорных знаний.

1.Решите задачу
  «Что я выпил в итоге - кофе с молоком или молоко с кофе?

От полного
  стакана кофе я отпил половину и долил столько же молока. Затем я отпил третью
  часть получившегося кофе с молоком и долил столько же молока. Затем я отпил
  шестую часть получившегося кофе с молоком, долил стакан молоком доверху и
  выпил все до конца.
  Чего в итоге я выпил больше: молока или черного кофе?
Решение: Количество
  выпитого черного кофе равно первоначальному его количеству и составляет 1
  стакан. Молока долили сперва полстакана, затем треть стакана, и, наконец
  шестую часть стакана, т.е. в общей сложности 1/2 + 1/3 + 1/6 = 1 стакан.
  Следовательно, кофе и молоко выпито поровну.

2.
Выполните сложение с помощью шкалы термометра:
+7°
+ (+3°) = +10°,  -7° – 3°= -10°, -7° + 3° = - 4°, +3° - 7°= -4°.
-
Какой вывод сделаете после решения последних двух примеров?
(-7+3
= 3 -7)
II.Выполнение
упражнений.
-Прочитайте
текст на стр. 47-48. Что нового узнали из истории отрицательных чисел?
(Отвечают,
что доход – это положительное число, а расход – отрицательное число).
-
Запишем формулу: -(- а) = + а, + (- а) = -а
-Устно
выполните № 200.
1)
(-7) + (+5) = -2 (долг 7 рублей , прибыль 5 рублей, итоговая сумма – долг 2
рубля)
аналогично объясняют оставшиеся примеры.
2)
(-7)+ (-5)=-7-5=-12; 3) (+5) + (-7) = 5 – 7 = - 2;
4)(-
5) + (- 7) = - 5 – 7 = -12;  5)(+ 5) + (+ 7) = 5 + 7 = 12;
6)
(+7) + (+ 5) = 7 + 5 = 12.
-Выполните
№ 201, 202 на доске и в тетрадях
Решение:
№ 201 а) 11+17=28;  б) 25-30=-5;  в)-37-63=-100;
г)-52+32=-20;
д) -26-12= - 38;  е) -34+21 = -13.
№
202 а) -12 +8 = -4;  б) -44-20 = -64;  в) -48 -31 = -79;
г)
-28 – 42 = -70;  д) 78 – 96 = -18;  е) -59 – 22 = -81.
III.Самостоятельная
работа (10 мин)
1.
Запишите
выражение без скобок и найдите его значение:

2.

Решение:
1.
а)
-5,4 - 0,8+1,9 - 1,5= - 5,8
б)
-1,2+3,9+1,7-0,8 = 3,6
в)
1,3 -0,3 – 7,4 + 0,7 = -5,7
г)
-7,4 – 1,6 – 0,8 + 2,2 = -7,6

2.   а) -

б)

в) -

г) -

д)

е) -
Проверяется
работа, выставляются оценки.
IV.Итог
урока.
Домашнее
задание. № 207, 208, 215.

file_name: урок28 .docx

title: УРОК 23 Тема: Подготовка к контрольной работе.


file_name: ЕГЭ-Физика задач_с_отв._и_реш.425.docx

title: К уроку физики


extracted_text:
Theoretical material for the lesson,
definitions for concepts
What is the Surface Tension?
Surface tension is a phenomenon in which the surface of a liquid,
where the liquid is in contact with a gas, acts as a thin elastic sheet.
This term is typically used only when the liquid surface is in contact with gas
(such as the air). If the surface is between two liquids (such as water and
oil), it is called "interface tension."
Causes of Surface Tension
Various intermolecular
forces, such as Van der Waals forces, draw the
liquid particles together.
Along the surface, the particles are
pulled toward the rest of the liquid, as shown in the picture to the right.
Surface tension (denoted with the Greek variable gamma) is defined
as the ratio of the surface force F to the length d along which the force
acts:
gamma = F / d
Units of Surface
Tension
Surface tension is measured in SI units of N/m (newton per meter), although the more common unit is
the cgs unit dyn/cm (dyne per centimeter).
In order to consider the thermodynamics of the situation, it is
sometimes useful to consider it in terms of work per
unit area. The SI unit, in that case, is the J/m2(joules per meter squared). The cgs unit is erg/cm2.
These forces bind the surface particles together. Though this
binding is weak - it's pretty easy to break the surface of a liquid after all -
it does manifest in many ways.
Examples of Surface Tension
Drops of water. When using a water dropper, the water does not flow in a
continuous stream, but rather in a series of drops.
The shape of the drops is caused by
the surface tension of the water. The only reason the drop of water isn't
completely spherical is that the force of gravity pulling down on it. In the
absence of gravity, the drop would minimize the surface area in order to
minimize tension, which would result in a perfectly spherical shape.
Insects walking on
water. Several insects are able to walk
on water, such as the water strider. Their legs are formed to distribute their
weight, causing the surface of the liquid to become depressed, minimizing
the potential energy to create a balance of forces so that the strider can move
across the surface of the water without breaking through the surface. This is
similar in concept to wearing snowshoes to walk across deep snowdrifts without
your feet sinking.
Needle (or paper
clip) floating on water. Even though the
density of these objects is greater than water, the surface tension along the
depression is enough to counteract the force of gravity pulling down on the
metal object. Click on the picture to the right, then click "Next,"
to view a force diagram of this situation or try out the Floating Needle trick
for yourself.
Anatomy of a Soap Bubble
When you blow a soap bubble, you are creating a
pressurized bubble of air which is contained within a thin, elastic surface of
liquid. Most liquids cannot maintain a stable surface tension to create a
bubble, which is why soap is generally used in the process ... it stabilizes
the surface tension through something called the Marangoni effect.
When the bubble is blown, the surface film tends to contract.
This causes the pressure inside the
bubble to increase. The size of the bubble stabilizes at a size where the gas
inside the bubble won't contract any further, at least without popping the
bubble.
In fact, there are two liquid-gas interfaces on a soap bubble - the
one on the inside of the bubble and the one on the outside of the bubble. In
between the two surfaces is a thin film of liquid.
The spherical shape of a soap bubble is caused by the minimization
of the surface area - for a given volume, a sphere is always the form which has
the least surface area.
Pressure Inside a Soap Bubble
To consider the pressure inside the soap bubble, we
consider the radius R of the bubble and also the surface
tension, gamma,
of the liquid (soap in this case - about 25 dyn/cm).
We begin by assuming no external pressure (which is, of course, not
true, but we'll take care of that in a bit). You then consider a cross-section
through the center of the bubble.
Along this cross section, ignoring the very slight difference in
inner and outer radius, we know the circumference will be 2pi R. Each inner and
outer surface will have a pressure of gamma along the entire length, so the total. The
total force from the surface tension (from both the inner and outer film) is,
therefore, 2gamma (2pi R).
Inside the bubble, however, we have a pressure p which is
acting over the entire cross-section pi R2, resulting in a total force of p(pi R2).
Since the bubble is stable, the sum of these forces must be zero so
we get:
2 gamma (2 pi R) = p( pi R 2)
Or p =
4 gamma / R
Obviously, this was a simplified analysis where the
pressure outside the bubble was 0, but this is easily expanded to obtain
the difference between
the interior pressure p and the exterior pressure pe:
p - pe = 4 gamma / R
Pressure in a Liquid Drop
Analyzing a drop of liquid, as opposed to a
soap bubble, is simpler.
Instead of two surfaces, there is only the exterior surface to consider, so a
factor of 2 drops out of the earlier equation (remember where we doubled the surface
tension to account for two surfaces?) to yield:
p - pe = 2 gamma / R
Contact Angle
Surface tension occurs during a gas-liquid interface,
but if that interface comes in contact with a solid surface - such as the walls
of a container - the interface usually curves up or down near that surface.
Such a concave or convex surface shape is known as a meniscus
The contact angle, theta, is determined as shown in the picture to the
right.
The contact angle can be used to determine a relationship between
the liquid-solid surface tension and the liquid-gas surface tension, as
follows:
gamma ls =
- gamma lg cos theta
where
·
gammals is the liquid-solid surface
tension
·
gammalg is the liquid-gas surface
tension
·
theta is
the contact angle
One thing to consider in this equation is that in
cases where the meniscus is convex (i.e. the contact angle is greater than 90
degrees), the cosine component of this equation will be negative which means
that the liquid-solid surface tension will be positive.
If, on the other hand, the meniscus is concave (i.e. dips down, so
the contact angle is less than 90 degrees), then the cos theta term is
positive, in which case the relationship would result in a negative liquid-solid
surface tension!
What this means, essentially, is that the liquid is adhering to the
walls of the container and is working to maximize the area in contact with
solid surface, so as to minimize the overall potential energy.
Capillarity
Another effect related to water in vertical tubes is
the property of capillarity, in which the surface of liquid becomes elevated or
depressed within the tube in relation to the surrounding liquid. This, too, is
related to the contact angle observed.
If you have a liquid in a container, and place a narrow tube
(or capillary)
of radius rinto
the container, the vertical displacement y that will take place within the capillary is
given by the following equation:
y = (2 gamma lg cos theta) / ( dgr)
where
·
y is the vertical displacement
(up if positive, down if negative)
·
gammalg is the liquid-gas surface
tension
·
theta is
the contact angle
·
d is the density of the liquid
·
g is the acceleration of gravity
·
r is the radius of the capillary
NOTE: Once again, if theta is greater than 90 degrees (a convex
meniscus), resulting in a negative liquid-solid surface tension, the liquid
level will go down compared to the surrounding level, as opposed to rising in
relation to it.
Capillarity manifests in many ways in the everyday
world. Paper towels absorb through capillarity. When burning a candle, the
melted wax rises up the wick due to capillarity. In biology, though blood is
pumped throughout the body, it is this process which distributes blood in the
smallest blood vessels which are called, appropriately, capillaries.
glass. Use the results of how many can go in to determine a ratio of
the volumes of different coins.
Floating Needle
Another nice surface tension trick, this one makes it
so that a needle will float on the surface of a glass of water. There are two
variants of this trick, both impressive in their own right.
Needed materials:
·
fork (variant 1)
·
piece of tissue paper (variant 2)
·
sewing needle
·
glass full of water
Variant 1
Trick
Place the needle on the fork, gently lowering it into the glass of
water. Carefully pull the fork out, and it is possible to leave the needle
floating on the surface of the water.
This trick requires a real steady hand and some practice, because
you must remove the fork in such a way that portions of the needle do not get
wet ... or the needle willsink. You can rub the needle between your fingers
beforehand to "oil" it increase your success chances.
Variant 2 Trick
Place the sewing needle on a small piece of tissue paper (large
enough to hold the needle).
The needle is placed on the tissue
paper. The tissue paper will become soaked with water and sink to the bottom of
the glass, leaving the needle floating on the surface.
Put Out Candle with a Soap Bubble
This trick demonstrates how much force is caused by
the surface tension in
a soap bubble.
Needed materials:
·
lit candle (NOTE: Do not play with matches without parental
approval and supervision!)
·
funnel
·
detergent or soap-bubble solution
Coat the funnel mouth (the large end) with the
detergent or bubble solution, then blow a bubble using the small end of the
funnel. With practice, you should be able to get a nice big bubble, about 12
inches in diameter.
Place your thumb over the small end of the funnel. Carefully bring
it toward the candle. Remove your thumb, and the surface tension of the soap
bubble will cause it to contract, forcing air out through the funnel. The air
forced out by the bubble should be enough to put out the candle.
For a somewhat related experiment, see the Rocket Balloon.
https://www.thoughtco.com/surface-tension-definition-and-experiments-2699204
Additional guidelines for organizing a
lesson

Theacher creates a favorable
  atmosphere for further collaboration.

The teacher conducts the actualization of knowledge through a
  survey:
Next, the teacher brings the children to the lesson topic,
  learning objectives and assessment criteria through the question of fluid properties
  through the molecular structure.

Next, the teacher offers to share in 2 groups through a random
  wheel
After students sit down in their groups, and the teacher gives
  each group a task:
Group 1:
1. Get acquainted with the article "Surface tension".
2. Answer the questions:
3. Run the experiment:
"Study of the shape of a liquid in natural conditions."
Devices and materials: aluminum, copper, glass, paraffin plates;
  sunflower or olive oil; alcohol solution in water, wire, syringe or glass
  tube.

Group 2:
1. Get acquainted with the article "Capillary phenomena"
2. Answer the questions:
3. To perform the experiment: "Study of the dependence of the
  height of the rise of the liquid on the diameter of the capillary, on the
  kind of liquid.
Instruments and materials: glass tubes of different diameters,
  water, ruler, transparent rectangular vessel.
After completing the assignments, each group will present another
  progress report. The second group asks questions and makes corresponding
  entries in a notebook.
Students perform a laboratory work: "Measurement of liquid
  surface tension"
Objective:
the
  study of the phenomenon of surface tension; experimental determination of the
  coefficient of surface tension of water by the method of separation of the
  loop and drops
After finishing students can answer to the questions

Reflection. Evaluation criteria (discuss learning objectives).
The teacher asks questions to the class:
“What caused you difficulty? What is difficult for us to perceive?
  ”
Discussion of difficulties.

Based
  on the difficulties, the teacher determines the homework:
If
  everything is clear, then it is enough to repeat the material covered in the
  notebooks.If there were difficulties in perceiving the material, then the
  teacher suggests that the students refer to the textbook as additional
  material.

Additional multilevel (on
differentiation) tasks
https://www.teachengineering.org/content/rice_/activities/rice_surfactants/rice_surfactants_activity1_worksheetas_v2_tedl.pdf
Weak students 1,2,7
Average students
3,4
Strong students
5,6,
List of useful links and literature
https://www.thoughtco.com/surface-tension-definition-and-experiments-2699204
http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/surten.html
https://www.chem.purdue.edu/gchelp/liquids/tension.html
https://www.usgs.gov/special-topic/water-science-school/science/surface-tension-and-water?qt-science_center_objects=0#qt-science_center_objects

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Properties of the liquid surface layer. Wetting, capillary phenomena2.docx

alt: NOTE: Once again, if theta is greater than 90 degrees (a convex meniscus), resulting in a negative liquid-solid surface tension, the liquid level will go…