extracted_text:
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ к УМК
«Английский в Фокусе» (“Spotlight”) 3 класс

№ урока

Тема, тип урока

Элементы содержания урока

Планируемые результаты

Вид контроля

Дата проведения

Примечание

Предметные

Метапредметные

Личностные

по плану

фактич

Вводный раздел: С возвращением!
  (повторение) - 2 ч

1

С
  возвращением!
  (с. 4-5)

Урок рефлексии

Составляют
  диалоги и используют речевые  клише. Прослушивают и поют песню о цветах (colours). Играют в игру
  с цветами на чтение.

Приветствовать друг друга и
  учителя, знакомиться с новыми одноклассниками.
Активная лексикa:
Welcome back! again,
everyone, today, think,
Nice to see you!
Пассивная лексика:
rainbow, duck, pencil case.

Коммуникативные
  УУД: адекватно использовать рече-вые средства
  для построения диалогического высказывания
Регулятивные
  УУД:
принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные
  УУД:
строить
  диалогическое высказывание

Личностные
  УУД:
  развивать учебнопознава-тельный интерес к способам решения новой задачи

ВК

2

С возвращением! (с. 6-8)

Урок рефлексии

Читают
  тексты и выбирают соответствующее слово. Показывают свои фотографии летнего
  отдыха и описывают их. Играют в подвижную игру и игру с
  лексикой
  2 класса. Составляют диалоги на повторение алфавита и числительных.

Научиться спрашивать и называть
  номер телефона, рассказывать о своих каникулах.
Активная лексика:
day, phone number,
begin.
Пассивная лексика:
change seats, correct, one point for team.

Коммуникативные
  УУД: адекватно использовать речевые средства
  для построения монологического высказывания, умение слушать и вести диалог
Регулятивные
  УУД:
  принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные: строить
  монологическое и диалогическое высказывание, действовать по образцу

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

ВК

Раздел 1. Школьные дни - 8 ч

3/1

Снова в школу! (с.9-11)

Урок «открытия» нового знания

В
  сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой
  лексикой. Составляют диалоги. Играют в игру на повторение алфавита. Слушают и
  читают сюжетный диалог.

Научиться называть школьные
  принадлежности
Активная
  лексика:
school, school bag, pen, pencil, rubber, ruler,
  book, pencil case, pet, let's go! What's this?
It's a school bag!

Коммуникативные
  УУД: участвовать
  в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные
  УУД:

учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные
  УУД:
действовать
  по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном
  виде

Личностные
  УУД:
развивать
  учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

ТК

4/2

Снова в школу!
(с.12-13)

Урок
общемето-
дологи-
ческой

направлен-
ности

Поют
  песню. Знакомятся с числительными от 11 до 20, решают примеры. Учатся читать
  букву “E”  в
  открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков.
  Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Научиться называть числа от 11 до
  20, читать букву «е» в закрытом и открытом слогах.
Активная лексика:
time to go, get, be late,
come, plus.
Пассивная лексика:
once, more, PE,
Get your schoolbag! Don't be late!

Коммуникативные
  УУД:
  адекватно использовать речевые средства для построения монологического
  высказывания
Регулятивные
  УУД:
адекватно
  воспринимать оценку учителя
Познавательные
  УУД:
  понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись
  (фиксацию) выборочной информации об окружающем
  мире и о себе самом
 (о
  выполненной работе в досье Языкового портфеля)

Личностные
  УУД:
формировать
  внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе

ТК

5/3

Школьные
  предметы
(с.14-15)

Урок «открытия» нового знания

Знакомятся
  с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о любимых предметах. Выполняют
  упражнения на совершенствование грамматических навыков. Читают электронное
  письмо и отвечают на вопросы. Обсуждают написание собственного письма по
  образцу.

Научиться называть школьные
  предметы, вести беседу о любимых школьных предметах, употреблять краткие
  формы глагола to be.
Активная лексика:
school subjects, English, Maths, Geography, PE,
History, Science, Art,
Music, year;
What's your favourite subject?
What about you?
Пассивная
  лексика:
e-mail, guess.

Коммуникативные
  УУД:
  адекватно использовать речевые средства для построения монологического и
  диалогического высказывания
Регулятивные
  УУД:

учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
  УУД:

уметь
  извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу,
  осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

ТК

6/4

Школьные предметы (с.16 - 17)

Урок
общемето-
дологи-
ческой

направлен-
ности

Закрепляют
  лексику. Тренируются в употреблении глаголов в повелительном наклонении.
  Учатся называть геометрические фигуры. Слушают и читают комиксы.

Употреблять глаголы в
  повелительном наклонении, научиться называть геометрические фигуры.
Активная лексика:
clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square,
  live, stand up, sit down, open/close your book.
Пассивная лексика:
come on, everybody, add, take away, answer, shape,
  next door.

Коммуникативные
  УУД:
  научиться выполнять команды
Регулятивные
  УУД:

принимать
  и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать умение
  работать с таблицей

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

ТК

7/5

Оловянный
  солдатик (с.18-20):

Урок чтения

Слушают и читают первый эпизод сказки. Закрепляют
  изученную лексику в игре.

Познакомиться с произведением
  английской детской литературы.
Активная
  лексика:
doll.
Пассивная
  лексика:
on her toes, Here's a toy for..., very nice.

Коммуникативные
  УУД:
  учиться работать в группе
Регулятивные
  УУД:

оценивать
  правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные
  УУД: формировать
  умение работать с текстом

Личностные
  УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со
  сказкой

ТК

8/6

Школы
  Великобритании и  России (с. 21, с. 142)

Урок «открытия» нового знания

Читают и обсуждают тексты о школах в Великобритании и
  России.

Овладевать навыками чтения текста
  вслух и про себя, развивать языковую догадку.
Активная лексика:
start, age, primary school, nursery school, uniform,
  library, lesson, reading, handicraft, break, parent, wear.
Пассивная лексика:
spend, gym, canteen, Nature Study, Computer Study,
  relax, stay, at work

Коммуникативные
  УУД: адекватно использовать речевые средства
  для построения монологического высказывания
Регулятивные
  УУД:

принимать
  и сохранять учебную задачу.
Познавательные
  УУД:
  развивать умение работать с таблицей, строить монологическое высказывание  с
  опорой на текст/вопросы, проводить сравнение, по заданным критериям

Личностные
  УУД:
формировать
  основы своей гражданской идентичности в форме осознания  социальной роли «Я»
  как ученика, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность
  к другим странам и народам

ТК

9/7

Проект
  «Моя школа»
с
  22-23

Проектная деятельность

Выполняют
  задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению
  модульного теста.

Научится составлять  рассказ о
  школе на элементарном уровне. Распознавать и употреблять в речи изученные
  лексические единицы и грамматические явления.

Коммуникативные
  УУД:
  правильно отвечать на вопросы
Регулятивные
  УУД:
  осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на
  уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные
  УУД:
  осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить рефлексию

Личностные
  УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности,
  формировать способность к оценке своей учебной деятельности

ТмК
СР

10/8

Контрольная
  работа

Урок развивающего контроля

Выполняют
  модульный тест

Научиться применять приобретенные
  знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные
  УУД:
  адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
  УУД:

учитывать
  установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные
  УУД:
  произвольно и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий,
  проводить рефлексию

Личностные
  УУД:
формировать
  внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и
  принятие образа «хорошего ученика»

ТК
КР

Раздел  2. Семья - 8 ч

11/1

Новый
  член семьи! (с.25-27)

Урок «открытия» нового знания

В
  сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой
  лексикой. Рассказывают о семье от имени Лулу. Слушают и читают сюжетный
  диалог.

Называть членов семьи.
Активная
  лексика:
family tree, big brother,
little sister, grandma,
grandpa, mum, dad,
teddy, chimp, Look! This is my…
Пассивная лексика:
new, member, of course.

Коммуникативные
  УУД: строить
  понятные для партнёра высказывания
Регулятивные
  УУД:

учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
  УУД:
действовать
  по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном
  виде

Личностные
  УУД:
развивать
  учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

ТК

12/2

Новый
  член семьи! (с.
  28-29)

Урок
общемето-
дологи-
ческой

направлен-
ности

Систематизируют
  знания о притяжательных местоимениях. Читают диалог и выбирают
  соответствующее местоимение. От имени Лулу представляют членов семьи. Учатся
  читать букву “А”  в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать
  буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового
  портфеля.

Употреблять притяжательные
  местоимения, научиться читать букву а в открытом и закрытом слогах.
Активная лексика:
Who's this? This is my big/little sister, my,
your, his, her, its, our, their.

Коммуникативные
  УУД:
  адекватно использовать речевые средства для построения монологического
  высказывания и овладевать диалогической формой коммуникации
Регулятивные
  УУД:
  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные
  УУД:
  понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись
  (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом
(о
  выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск
  необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
формировать
  внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе

ТК

13/3

Счастливая
  семья (с.30-31)

Урок «открытия» нового знания

Знакомятся
  с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о членах семьи. Систематизируют
  знания о единственном и множественном числе существительных, образованных по
  правилу. Читают текст и выбирают соответствующее слово. Обсуждают, как
  написать о своей семье по образцу.

Научиться задавать вопросы о
  предметах в единственном и множественном числе и отвечать на них.
Активная лексика:
grandmother,
mother, grandfather,
father, happy,
Who's Meg?
Her grandmother. What is it? It's a…; What are they?
  They're
  ballerinas.

Коммуникативные
  УУД:
  адекватно использовать речевые средства для письменного высказывания
Регулятивные
  УУД:
учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
  УУД:
 уметь
  строить сообщение в письменной форме по образцу, осуществлять поиск
  необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

ТК

14/4

Счастливая
  семья (с.32
  - 33)

Урок
общемето-
дологи-
ческой

направлен-
ности

Совершенствуют
  навыки и употребления существительных в единственном и множественном числе.
  Поют песню. Формируют понятие о межпредметных связях и выбирают названия для
  картин. Слушают и читают комиксы.

Употреблять существительные во
  множественном числе.
Активная лексика:
tall, great, quick, drop,
colour, time to go home,
well done.
Пассивная лексика:
baby, paint, paintings, in the street, child.

Коммуникативные
  УУД:
  допускать возможность существования различных точек зрения (название картин)
Регулятивные
  УУД:

принимать
  и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять анализ
  объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Личностные
  УУД:
формировать
  чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой
  художественной культурой

ТК

15/5

Оловянный
  солдатик (с.
  34-36):

Урок чтения

Слушают и читают второй эпизод сказки. Закрепляют
  изученную лексику в игре.

Познакомиться с произведением
  английской детской литературы.
Активная лексика:
end, How do you do?
day, friends, doll, jack-in-the-box, puppet, socks,
  meet, it's lots of fun!
Пассивная лексика:
I like it here, come out.

Коммуникативные
  УУД:
  учиться работать в группе
Регулятивные
  УУД:

оценивать
  правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные
  УУД: формировать
  умение работать с текстом

Личностные
  УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со
  сказкой

ТК

16/6

Семьи
  далеко и рядом (с.
  37)
 (с. 143),

Урок «открытия» нового знания

Читают и обсуждают тексты о семье в Великобритании и о
  семейном дереве России.
Делают презентации своих проектных работ о школе.

Овладевать навыками чтения текста
  вслух и про себя, развивать языковую догадку.
Активная лексика:
aunt, uncle, cousin, live, the UK.
Пассивная лексика:
near, far, Australia, only, for short.

Коммуникативные
  УУД: адекватно использовать речевые средства
  для построения монологического высказывания, формировать презентационные
  умения
Регулятивные
  УУД:
  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
Познавательные
  УУД:
  развивать умение работать со схемой, строить монологичес-кое высказывание  с
  опорой на текст/вопросы, проводить сравнение, по заданным критериям,
  осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных
  заданий с помощью инструментов ИКТ

Личностные
  УУД:
формировать
  основы своей гражданской идентичности в форме осознания  социальной роли «Я»
  как член семьи, формировать доброжелательное отношение, уважение и
  толерантность к другим странам и народам

ТК

17/7

Проект
  «Семейное дерево».

Проектная деятельность

Выполняют
  задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению
  модульного теста.

Распознавать и употреблять в речи
  изученные лексические единицы и грамматические структуры.

Коммуникативные
  УУД:
  правильно отвечать на вопросы
Регулятивные
  УУД:
  осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на
  уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные
  УУД:
  осуществлять синтез как составление целого из частей, уметь читать схему
  (семейное дерево), проводить рефлексию

Личностные
  УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности,
  формировать способность к оценке своей учебной деятельности

ТмК
СР

18/8

Проверочная
  работа

Урок развивающего контроля

Выполняют
  модульный тест

Научиться применять приобретенные
  знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные
  УУД:
  адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
  УУД:

учитывать
  установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные
  УУД:
  произвольно и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий,
  проводить рефлексию

Личностные
  УУД:
формировать
  внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и
  принятие образа «хорошего ученика»

ТК
ПР

Раздел 3. Всё, что я люблю! - 8 ч

19/1

Он любит желе!
(с.41-43)

Урок «открытия» нового знания

В
  сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой
  лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Знакомство с новыми словами и
  повторение ранее изученной лексики, диалог-расспрос о любимой еде,
  прослушивание и чтение текста диалога.

Коммуникативные
  УУД: участвовать
  в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные
  УУД:
учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
  УУД:
действовать
  по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном
  виде

Личностные
  УУД:
развивать
  учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

ТК

20/2

Он любит желе!
(с.44-45)

Урок
общемето-
дологи-
ческой

направлен-
ности

Систематизируют
  знания о простом настоящем времени и знакомятся с употреблением этого времени
  в 3-ем лице единственного числа. Составляют диалоги с опорой на картинки.
  Учатся читать букву “I”  в открытом и закрытом слоге.
  Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Говорят о еде.
  Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Тренировка в употреблении глагола like в утвердительной,
  вопросительной и отрицательной форме в простом настоящем времени, знакомство
  с правилами чтения букв.

Коммуникативные
  УУД:
  адекватно использовать речевые средства для построения монологического
  высказывания
Регулятивные
  УУД:

принимать
  и сохранять учебную задачу
Познавательные
  УУД:
  понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись
  (фиксацию) выборочной информации об окружающем
  мире и о себе самом (о выполненной работе в досье
  Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в
  грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
формировать
  учебно-познава-
тельную
  мотивацию учения

ТК

21/3

В
  коробке для ланча
с.
  46-47

Урок «открытия» нового знания

Знакомятся
  с новой лексикой. Учатся вести этикетный  диалог «за столом». Учатся
  употреблять неопределённые местоимения some и any. Читают записку
  и заполняют таблицу. Обсуждают написание собственной записки маме по
  образцу.  Составляют диалоги о том, что есть в их коробке для завтрака

Знакомство с новыми словами,
  диалог этикетного характера, тренировка в употреблении слов some и any, составление
  списка покупок (продуктов).

Коммуникативные
  УУД:
  адекватно использовать речевые средства для построения монологического и
  диалогического высказывания
Регулятивные
  УУД:

учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
  УУД:

уметь
  извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу,
  осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

ТК

22/4

В
  коробке для ланча
(с.
  48 – 49 )

Урок
общемето-
дологи-
ческой

направлен-
ности

Закрепляют
  лексику. Поют песню о еде. Учатся говорить о том, что любят есть родители. Слушают
  и читают комиксы.
Знакомятся
  с традицией празднования Дня матери в Великобритании. Поют песню и читают
  стихотворение.

Тренировка в употреблении новых
  слов, составление высказывания по образцу, прослушивание и воспроизведение
  текста песни.

Коммуникативные
  УУД:
  адекватно использовать речевые средства для построения монологического
  высказывания
Регулятивные
  УУД:

принимать
  и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: произвольно и осознанно
  владеть  общими приёмами выполнения заданий, развивать умение работать с
  таблицей

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности; формировать доброжелательное
  отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

ТК

23/5

Оловянный
  солдатик (с.
  50-52

Урок чтения

Слушают и читают третий эпизод сказки. Закрепляют
  изученную лексику в игре.

Знакомство с новыми словами,
  прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и
  логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста.

Коммуникативные
  УУД:
  учиться работать в группе
Регулятивные
  УУД:

оценивать
  правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные
  УУД: формировать
  умение работать с текстом

Личностные
  УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со
  сказкой

ТК

24/6

Давайте
  перекусим! (с.
  53)
 (с.144)

Урок «открытия» нового знания

Читают и обсуждают тексты о традиционной еде  в
  Великобритании и о мороженном в России. Составляют диалоги. Делают
  презентации своих проектных работ о семейном дереве.

Чтение и перевод небольших
  текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок, контекста и
  словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы.

Коммуникативные
  УУД: адекватно использовать речевые средства
  для построения диалогического высказывания; формировать презентационные
  умения
 Регулятивные
  УУД:
  принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные
  УУД:
  научиться основам восприятия познавательных текстов, проводить сравнение, по
  заданным критериям, осущест-влять поиск и фиксацию необходимой информации для
  выполнения учебных заданий  с помощью инструментов ИКТ

Личностные
  УУД:
формировать
  доброжелательное отношение, уважение и толерантность к традициям других стран
  и народов

ТК

25/7

Проект
  «Эмблема фестиваля мороженого»

Проектная деятельность

Выполняют
  задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению
  модульного теста.

Подготовка эмблемы фестиваля
  мороженного, повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и
  рабочей тетради, работа индивидуально, в парах и мини-группах.

Коммуникативные
  УУД:
  правильно отвечать на вопросы
Регулятивные
  УУД:
  осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на
  уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные
  УУД:
  осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить рефлексию

Личностные
  УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности,
  формировать способность к оценке своей учебной деятельности

ТмК
СР

26/8

Контрольная
  работа

Урок развивающего контроля

Выполняют
  модульный тест

Коммуникативные
  УУД:
  адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
  УУД:
  учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные
  УУД:
  произвольно и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий проводить
  рефлексию,

Личностные
  УУД:
формировать
  внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и
  принятие образа «хорошего ученика»

ИК
КР

Раздел  4. Давайте поиграем!
  -8 ч

27/1

Игрушки
  для Бетси (с.
  57-59)

Урок «открытия» нового знания

В
  сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой
  лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научиться называть игрушки,
  спрашивать и говорить, чьи они.
Активная лексика:
musical box, tea set,
elephant, rocking horse,
aeroplane, train, doll,
ball, Whose is this musical box? It's mum's.
Пассивная лексика:
What's wrong?
Let me see.
Try again.

Коммуникативные
  УУД: участвовать
  в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные
  УУД:

учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
  УУД:
действовать
  по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном
  виде, осуществлять
  поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
развивать
  учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

ТК

28/2

Игрушки для Бетси
(с.60-61)

Урок
общемето-
дологи-
ческой

направлен-
ности

Знакомятся
  с правилом употребления неопределённого артикля и с указательными
  местоимениями в единственном числе. Учатся читать букву “O”  в
  открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков.
  Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Научиться употреблять
  неопределенный артикль a/an, местоимения this, that и читать букву о
  в открытом и закрытом слогах.

Коммуникативные
  УУД:
  адекватно использовать речевые средства для построения диалогического
  высказывания
Регулятивные
  УУД:

принимать
  и сохранять учебную задачу
Познавательные
  УУД:
  понимать знаково-символичес-кие средства (транскрипцию), осуществлять запись
  (фикса-цию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о
  выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск
необходимой
  информации в грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

ТК

29/3

В
  моей комнате!
(с.62-63)

Урок «открытия» нового знания

Знакомятся
  с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о предметах в комнате. Знакомятся с
  правилом с указательными местоимениями во множественном числе. Читают
  описание картинки и выбирают соответствующую. Обсуждают описание своей
  комнаты по образцу.

Научиться называть и описывать
  предметы в комнате, употреблять указательные местоимения.
Активная лексика:
computer, TV, armchair,
desk, playroom, radio,
lamp, bed, chair, funny,
This/That — These/
Those, What's this? It's acomputer. Whose is it?
  It's Roy's. These are tables.
Пассивная лексика:
look like.

Коммуникативные
  УУД:
  адекватно использовать речевые средства для построения диалогического
  высказывания
Регулятивные
  УУД:

учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
  УУД:

уметь
  извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу
  осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике,

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

ТК

30/4

В
  моей комнате!
(с.64 - 65)

Урок
общемето-
дологи-
ческой

направлен-
ности

Закрепляют
  лексику. Тренируются в употреблении указательных местоимений в единственном и
  множественном числе. Поют песню. Знакомятся с названиями популярных детских
  сказок. Слушают и читают комиксы.

Научиться задавать вопросы об
  окружающих предметах и отвечать на вопросы.
Активная лексика:
fairy tale, be careful,
silly.
Пассивная лексика:
ready, tell a story, naughty.

Коммуникативные
  УУД:
  задавать вопросы
Регулятивные
  УУД:

принимать
  и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: выделять основную
  информацию из текста

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

ТК

31/5

Оловянный
  солдатик (с.
  66-68

Урок чтения

Слушают и читают четвёртый эпизод сказки. Закрепляют
  изученную лексику в игре.

Познакомиться с произведением
  английской детской литературы.
Активная лексика:
shout, shelf, windy, today. It's time for tea.
Пассивная лексика:
window, by himself, lookout, poor, hear.

Коммуникативные
  УУД:
  учиться работать в группе
Регулятивные
  УУД:

оценивать
  правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные
  УУД: формировать
  умение работать с текстом

Личностные
  УУД:
развивать этические чувства: понимание чувств других
  людей и сопереживание им

ТК

32/6

Супермаркеты
  Теско (с.69,
  145)

Урок «открытия» нового знания

Читают и обсуждают тексты о популярном супермаркете  в
  Великобритании и  о Новом годе в России. Делают презентации своих проектных
  работ – эмблемы фестиваля мороженого

Овладевать навыками чтения текста
  вслух и про себя, развивать языковую догадку.
Активная лексика:
game, presents, grandparent, granddaughter.
Пассивная лексика:
superstore, clothes, sell, everything, furniture,
  electrical items, sportswear, New Year, Father Frost, Snowmaiden,chocolates

Коммуникативные
  УУД: адекватно использовать речевые средства
  для построения монологического высказывания; формировать презентационные
  умения
Регулятивные
  УУД:
  принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные
  УУД:
  осуществлять подведение под понятие на основе распознава-ния объектов,
  выделения су-щеественных признаков, прово-дить сравнение по заданным
  критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для
  выполнения учебных заданий  с помощью инструментов ИКТ

Личностные
  УУД:
формировать
  доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и
  народам,
формировать
  чувство гордости за свою страну

ТК

33/7

Проект
  «Письмо Деду Морозу»

Проектная деятельность

Выполняют
  задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению
  модульного теста.

Научиться писать письмо Деду
  Морозу, познакомиться с традициями празднования Рождества в Великобритании.
Пассивная лексика:
smell, turkey, Christmas pudding, mince pies.

Коммуникативные
  УУД:
  овладевать диалогической формой речи
Регулятивные
  УУД:
  осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на
  уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи:
  вносит необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта
  характера сделанных ошибок
Познавательные
  УУД:

учиться
  основам смыслового восприятия текста, проводить рефлексию

Личностные
  УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности,
  формировать способность к оценке своей учебной деятельности

ТмК
СР

34/8

Проверочная
  работа

Урок развивающего контроля

Выполняют
  модульный тест

Научиться применять приобретенные
  знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные
  УУД:
  адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
  УУД:
  учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные
  УУД:
  произвольно и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий,
  проводить рефлексию

Личностные
  УУД:
формировать
  внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и
  принятие образа «хорошего ученика»

ИК
ПР

Раздел  5. Пушистые друзья - 8 ч

ТК

35/1

Забавные
  коровы
с.73-75

Урок «открытия» нового знания

В
  сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой
  лексикой. Описывают вымышленное животное. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научиться называть и описывать
  части тела, описывать животных (внешний вид).
Активная лексика:
head, legs, body, tail,
thin, fat, short, long,
cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big,
  small,train, It's got a big mouth!
Пассивная лексика:
get on, track, What's the matter? Come on!

Коммуникативные
  УУД: адекватно
  использовать речевые средства для построения монологического высказывания
Регулятивные
  УУД:

учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
  УУД:
действовать
  по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном
  виде

Личностные
  УУД:
развивать
  учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

ТК

36/2

Забавные коровы
(с.76-77)

Урок
общемето-
дологи-
ческой

направлен-
ности

Поют
  песню. Систематизируют знания об употреблении глагола have got. Знакомятся с
  существительными во множественном числе, образованными не по правилу. Учатся
  читать букву “Y”  в открытом и закрытом слоге. Учатся
  отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из
  Языкового портфеля.

Употреблять структуру have got в утвердительной,
  вопросительной и отрицательной формах, познакомится с существительными,
  образующими форму множественного числа не по правилам.
Активная лексика:
man—men, woman—
women, tooth—teeth,
foot—feet, mouse—mice, sheep—sheep, child—children,
  fish—fish.

Коммуникативные: УУД
  адекватно использовать речевые средства для построения монологического
  высказывания
Регулятивные
  УУД:

адекватно
  воспринимать оценку учителя

Познавательные
  УУД:
  понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись
  (фиксацию) выборочной информации об окружающем
  мире и о себе самом (о выполненной работе в досье
  Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в
  грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

ТК

37/3

Умные
  животные
(с.78-79)

Урок «открытия» нового знания

Знакомятся
  с новой лексикой и поют песню. Описывают картинки. Выполняют упражнения на
  совершенствование грамматических навыков. Читают описание домашнего питомца
  и отвечают на вопросы. Обсуждают, как описать своего питомца  по образцу.

Спрашивать и говорить о том, что
  умеют и не умеют делать животные.
Активная лексика:
crawl, spider, rabbit, seahorse, walk, tortoise,
  talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, clever.

Коммуникативные
  УУД:
  адекватно использовать речевые средства для построения монологического и
  диалогического высказывания
Регулятивные
  УУД:

учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные: УУД
уметь
  извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу,
  осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

ТК

38/4

 Умные
  животные (с.80
  - 81)

Урок
общемето-
дологи-
ческой

направлен-
ности

Знакомятся
  с числительными от 20 до 50. Поют песню. Учатся различать животных по видам.
  Слушают и читают комиксы.

Научиться называть числа от 20 до
  50, уметь задавать вопросы о возрасте и отвечать на них.
Активная лексика:
How old is Chuckles today? He's eleven!
Пассивная лексика:
lizard, whale, snake,
crocodile, reptile, mammal.

Коммуникативные
  УУД:
  научиться задавать вопросы
Регулятивные
  УУД:

принимать
  и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать умение
  работать со схемой

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

ТК

39/5

Оловянный
  солдатик (с.
  82-84):

Урок чтения

Слушают и читают пятый эпизод сказки. Закрепляют изученную
  лексику в игре.

Познакомиться с произведением
  английской детской литературы.
Активная лексика:
help, flowers, trees, friend, happy.

Коммуникативные
  УУД:
  учиться работать в группе
Регулятивные
  УУД:

оценивать
  правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные
  УУД: формировать
  умение работать с текстом

Личностные
  УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со
  сказкой

ТК

40/6

Сказочная
  страна дедушки Дурова (с. 146 (с. 85)

Урок «открытия» нового знания

Читают и обсуждают тексты о животном мире (страусе эму) в
  Австралии и о театре зверей в Москве. Делают презентации своих проектных
  работ – писем к Деду Морозу.

Овладевать навыками чтения текста
  вслух и про себя, развивать языковую догадку.
 Активная лексика:
farm, fast, interesting,
neck, actor, theatre, trick.
Пассивная лексика:
insect, camel, hippo,
pigeon, pony, unusual.

Коммуникативные
  УУД: адекватно использовать речевые средства
  для построения монологического высказывания; формировать презентационные
  умения
Регулятивные
  УУД:

принимать
  и сохранять учебную задачу.
Познавательные
  УУД:

строить
  монологическое высказывание  с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение,
  по заданным критериям

Личностные
  УУД:
формировать
  основы экологической культуры: принятие ценности природного мира

ТК

41/7

Проект « Мои
  любимые животные»

Проектная деятельность

Выполняют
  задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению
  модульного теста.

Распознавать и употреблять в речи
  изученные лексические единицы и грамматические явления.

Коммуникативные
  УУД:
  отвечать на вопросы
Регулятивные
  УУД:
  осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на
  уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные
  УУД:
  научиться работать с таблицей, проводить рефлексию

Личностные
  УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности,
  формировать способность к оценке своей учебной деятельности

ТмК
СР

42/8

Контрольная
  работа.

Урок развивающего контроля

Выполняют
  модульный тест

Научиться применять приобретенные
  знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные
  УУД:
  адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
  УУД:

учитывать
  установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные
  УУД:
  произвольно и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий,
  проводить рефлексию

Личностные
  УУД:
Формировать
  внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и
  принятие образа «хорошего ученика»

ИК
КР

Раздел 6. Дом, милый дом! - 8 ч

43/1

Бабушка,
  дедушка (с.
  89-91)

Урок «открытия» нового знания

В
  сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Слушают и поют песню.
  Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Спрашивать и говорить о том, кто в
  какой комнате находится.
Активная лексика:
house, bedroom, bathroom, kitchen, living room,
  garden, in, under, Is Lulu in the kitchen? No, she isn't. She's in the
  bedroom.
Пассивная лексика:
bloom.

Коммуникативные
  УУД: участвовать
  в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные
  УУД:

учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
  УУД:
действовать
  по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном
  виде

Личностные
  УУД:
развивать
  учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

ТК

44/2

Бабушка, дедушка (с.92-93)

Урок
общемето-
дологи-
ческой

направлен-
ности

Знакомятся
  с предлогами места. Учатся читать букву “U”  в
  открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков.
  Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Научиться употреблять предлоги
  места, читать букву и в открытом и закрытых слогах.
Активная лексика:
car, next to, in front of,
behind, on, in, under;
Where's Chuckles? He's in the car.

Коммуникативные
  УУД:
  адекватно использовать речевые средства для построения ответов на вопросы
Регулятивные
  УУД:

адекватно
  воспринимать оценку учителя
Познавательные
  УУД:
  понимать знаково-символичес-кие средства (транскрипцию), осуществлять запись
  (фикса-цию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о
  выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск
  необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

ТК

45/3

Мой
  дом (с.94-95)

Урок «открытия» нового знания

Знакомятся
  с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о местонахождении предметов в
  комнатах. Знакомятся с существительными во множественном числе, образованными
  не по правилу и со структурой there is/there are. Читают описание
  комнат в доме. Обсуждают описание своей квартиры/дома по образцу.

Познакомиться с образованием
  множественного числа существительных, заканчивающихся на –ss, -x, -sh, -y, -f, научиться
  употреблять утвердительную форму структуры there is / there are.
Активная лексика:
cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish,
  shelf.

Коммуникативные
  УУД:
  адекватно использовать речевые средства для построения монологического и
  диалогического высказывания
Регулятивные
  УУД:

учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
  УУД:

уметь
  извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу,
  осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

ТК

46/4

Мой
  дом (с.96
  - 97)

Урок
общемето-
дологи-
ческой

направлен-
ности

Совершенствуют
  навыки употребления структуры there is/there are . Слушают  и
  поют песню. Читают текст о семейном гербе. Слушают и читают комиксы.

Научиться употреблять
  вопросительную форму  структуры there is / there are и давать краткий
  ответ.
Активная лексика:
how many, surname,
prize, winner, drop, How many sofas are there?
There are two/There's only one.
Пассивная лексика:
everywhere, family crest, belong to, come from, long
  ago, get ready.

Коммуникативные
  УУД:
  адекватно использовать речевые средства для построения  диалогического
  высказывания
Регулятивные
  УУД:

принимать
  и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: использовать
  знаково-символические средства (семейный герб) для решения коммуникативной
  задачи,  осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом
  справочнике

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

ТК

47/5

Оловянный
  солдатик (с.
  98-100):

Урок чтения

Слушают и читают шестой эпизод сказки. Закрепляют
  изученную лексику в игре.

Познакомиться с произведением
  английской детской литературы.
Активная лексика:
put, sky, poor, sunny,
mouth.
Пассивная лексика:
over there, here.

Коммуникативные
  УУД:
  учиться работать в группе
Регулятивные
  УУД:

оценивать
  правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные
  УУД: формировать
  умение работать с текстом

Личностные
  УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

ТК

48/6

Дома
  в Великобритани  (с.
  101)
 (с.
  147)

Урок «открытия» нового знания

Читают и обсуждают тексты о домах в Великобритании и
  домах-музеях в России. Делают презентации своих проектных работ о животных.

Овладевать навыками чтения текста
  вслух и про себя, развивать языковую догадку.
Активная лексика:
castle, artist, composer,
famous, house museum,
poet, writer.
Пассивная лексика:
cottage, full of, past, such as.

Коммуникативные
  УУД: адекватно использовать речевые средства
  для построения монологического высказывания; формировать презентационные
  умения
Регулятивные
  УУД:

принимать
  и сохранять учебную задачу
Познавательные
  УУД:

строить
  монологическое высказывание  с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение,
  по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации
  для выполнения учебных заданий  с помощью инструментов ИКТ

Личностные
  УУД:
формировать
  основы своей гражданской идентичности в форме осознания  социальной роли «Я»
  как гражданина России,  чувство гордости за свою историю

ТК

49/7

Проект
  о доме музее выбранного героя

Проектная деятельность

Выполняют
  задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению
  модульного теста.

Распознавать и употреблять в речи
  изученные лексические единицы и грамматические явления.

Коммуникативные
  УУД:
  правильно отвечать на вопросы
Регулятивные
  УУД:
  осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на
  уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные
  УУД:
  формировать умение работать с текстом, проводить рефлексию

Личностные
  УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности,
  формировать способность к оценке своей учебной деятельности

ТмК
СР

50/8

Проверочная
  работа

Урок развивающего контроля

Выполняют
  модульный тест

Научиться применять приобретенные
  знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные
  УУД:
  адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
  УУД:

учитывать
  установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные
  УУД:
  произвольно и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий,
  проводить рефлексию

Личностные
  УУД:
формировать
  внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и
  принятие образа «хорошего ученика»

ИК
ПР

Раздел 7.  Выходной! - 8 ч

51/1

Мы
  замечательно проводим время (с. 105-107)

Урок «открытия» нового знания

В
  сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой.
  Составляют диалоги. Играют в игру на настоящее продолженное время. Слушают и
  читают сюжетный диалог.

Научиться говорить о том, чем
  можно заниматься в свободное время.
Активная лексика:
have a great time, drive a car, make a sandcastle,
  watch TV, paint a picture, face, play a game,
What are you doing? I'm making a sandcastle.
Пассивная лексика:
upside down, over there, look funny.

Коммуникативные
  УУД: участвовать
  в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные
  УУД:

учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
  УУД:
действовать
  по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном
  виде

Личностные
  УУД:
развивать
  учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

ТК

52/2

Мы
  замечательно проводим время (с.108-109)

Урок
общемето-
дологи-
ческой

направлен-
ности

Употребляют
  настоящее продолженное время в различных упражнениях . Учатся читать
  буквосочетание “ng”  . Учатся отличать буквы от транскрипционных
  значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

Научиться спрашивать и говорить о
  том, что происходит / не происходит в данный момент.
Активная лексика:
play the piano, What does Cathy like doing? She
  likes dancing.
Is Chuckles running? No,he isn't. He's climbing.

Коммуникативные: УУД
  адекватно использовать речевые средства для построения диалогического
  высказывания
Регулятивные
  УУД:

принимать
  и сохранять учебную задачу
Познавательные
  УУД:
  понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись
  (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о
  выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск
  необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

ТК

53/3

В парке (с.
  110-111)

Урок «открытия» нового знания

Знакомятся
  с новой лексикой. Восстанавливают диалог. Читают о выходном дне и отвечают на
  вопросы. Обсуждают, как написать о своем выходном дне по образцу.

Рассказывать о том, что делают
  люди в данный момент.
Активная лексика:
play soccer/basketball,
eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a
  bike, drink a coke, park.

Коммуникативные
  УУД:
  адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи
Регулятивные
  УУД:

учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
  УУД:

уметь
  извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

ТК

54/4

В
  парке!
  (с.112 - 113)

Урок
общемето-
дологи-
ческой

направлен-
ности

Читают
  предложения и определяют, верные или неверные утверждения. Совершенствуют
  навыки употребления настоящего продолженного времени. Читают стихотворение и
  вписывают слова. Слушают и читают комиксы.

Научиться подбирать рифму к
  словам.
Активная
  лексика:
bell,
  ring, picnic.
Пассивная
  лексика:
fabulous, race, rhyme.

Коммуникативные
  УУД:
  адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные
  УУД:

принимать
  и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: выделять существенную
  информацию из текста

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

ТК

55/5

Оловянный
  солдатик (с.
  114-116):

Урок чтения

Слушают и читают седьмой эпизод сказки. Закрепляют
  изученную лексику в игре.

Познакомиться с произведением
  английской детской литературы.
Пассивная лексика:
cheer.

Коммуникативные
  УУД:
  учиться работать в группе
Регулятивные
  УУД:

оценивать
  правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные
  УУД: формировать
  умение работать с текстом

Личностные
  УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со
  сказкой

ТК

56/6

 На старт, внимание, марш! (с. 117)

Урок «открытия» нового знания

Читают и обсуждают тексты о детских спортивных состязаниях
  в США и о внеурочных занятиях в России. Делают презентации своих проектных
  работ о домах музеях.

Овладевать навыками чтения текста
  вслух и про себя, развивать языковую догадку.
Активная
  лексика:
finish, runner.
Пассивная
  лексика:
easy, sack race, spoon,
take part, three-legged,
tie, costume, drama class, judo, karate, martial
  arts, put on a play.

Коммуникативные
  УУД: адекватно использовать речевые средства
  для построения монологического высказывания; формировать презентационные
  умения
Регулятивные
  УУД:
  принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные
  УУД:
  выделять существенную информацию из текста, проводить сравнение, по заданным
  критериям, осуще-ствлять поиск и фиксацию необходимой информации для
  выполнения учебных заданий  с помощью инструментов ИКТ

Личностные
  УУД:
формировать
  основы своей гражданской идентичности в форме осознания  социальной роли «Я»
  как ученика, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность
  к другим странам и народам

ТК

57/7

Проект
  «Моё свободное время»

Проектная деятельность

Выполняют
  задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению
  модульного теста.

Распознавать и употреблять в речи
  изученные лексические единицы и грамматические явления.

Коммуникативные
  УУД:
  соотносить вопросы и ответы
Регулятивные
  УУД:
  осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на
  уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные
  УУД:
  развивать умение извлекать информацию из прослушанных текстов, проводить
  рефлексию

Личностные
  УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности,
  формировать способность к оценке своей учебной деятельности

ТмК
СР

58/8

Проверочная
  работа

Урок развивающего контроля

Выполняют
  модульный тест

Научиться применять приобретенные
  знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные
  УУД:
  адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
  УУД:

учитывать
  установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные
  УУД:
  произвольно и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий,
  проводить рефлексию

Личностные
  УУД:
формировать
  внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и
  принятие образа «хорошего ученика»

ИК
ПР

Раздел 8. День за днём -10 ч

59/1

Весёлый
  день (с.
  122-123)

Урок «открытия» нового знания

В
  сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой
  лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Научиться называть дни недели.
  Рассказывать о распорядке дня.
Активная лексика:
Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday,
Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock; What
  do we do on Mondays? We play games.
Пассивная лексика:
hand, pick a card.

Коммуникативные
  УУД: участвовать
  в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
Регулятивные
  УУД:
  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
  УУД:
действовать
  по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном
  виде

Личностные
  УУД:
развивать
  учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалу

ТК

60/2

Весёлый день (с.124-125)

Урок
общемето-
дологи-
ческой

направлен-
ности

Читают
  про себя диалог и восстанавливают его в соответствии с программой кружка.
  Совершенствуют навыки употребления настоящего простого времени в 3-ем лице
  единственного числа. Учатся читать букву “С”  в буквосочетаниях
  “ck”, “ch” и перед гласными.
  Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты
  из Языкового портфеля.

Научиться рассказывать о
  распорядке дня другого человека, читать букву с в различных положениях
  и буквосочетаниях.
Активная
  лексика:
join.

Коммуникативные
  УУД :
  адекватно использовать речевые средства для построения диалогического
  высказывания
Регулятивные
  УУД:

адекватно
  воспринимать оценку учителя
Познавательные
  УУД:
  понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись
  (фиксацию) выборочной информации об окружающем
  мире и о себе самом (о выполненной работе в досье
  Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в
  грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

ТК

61/3

По
  воскресеньям (с.
  126-127)

Урок «открытия» нового знания

Знакомятся
  с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о том, что делают в разное время дня.
  Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков употребления
  настоящего простого времени. Знакомятся с предлогами времени. Читают текст и
  определяют, верные и неверные утверждения. Обсуждают свой собственный любимый
  день по образцу.

Научиться называть различное время
  суток и говорить, который час, спрашивать и рассказывать о том, что мы делаем
  в разное время суток.
Активная лексика:
in the morning /afternoon/evening, at night, have a
  shower, have breakfast /lunch/ supper, listen to music, visit my friend, go
  to bed, get up, watch a video, come home, What time do you get up? At seven
  o'clock.

Коммуникативные
  УУД:
  адекватно использовать речевые средства для построения монологического и
  диалогического высказывания
Регулятивные
  УУД:

учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные
  УУД:

уметь
  извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу,
  осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

ТК

62/4

По воскресеньям (с.128)

Урок
общемето-
дологи-
ческой

направлен-
ности

Закрепляют
  лексику, выполняя задание на аудирование. Поют песню. Учатся определять время
  в разных городах мира. Слушают и читают комиксы.

Научиться употреблять  изученную
  лексику и структуры.
Активная лексика:
midnight, noon, catch,
holiday, right.
Пассивная лексика:
set your clock, map, relative.

Коммуникативные
  УУД:
  адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные
  УУД:

принимать
  и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать умение
  работать с картой

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

ТК

63/5

Оловянный
  солдатик (с.
  130-132):

Урок чтения

Слушают и читают восьмой эпизод сказки. Закрепляют
  изученную лексику в игре.

Познакомиться с произведением
  английской детской литературы.
Активная лексика:
playroom,
  round

Коммуникативные
  УУД:
  учиться работать в группе
Регулятивные
  УУД:

оценивать
  правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
Познавательные
  УУД: формировать
  умение работать с текстом

Личностные
  УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства со
  сказкой

ТК

64/6

Любимые мультфильмы (с. 133)
 (с.
  149)

Проектная деятельность

Читают
  и обсуждают тексты о популярных героях мультфильмов  в США и России. Делают
  презентации своих проектных работ о свободном времени.

Овладеть навыками чтения текста
  вслух и про себя, развивать языковую догадку.
Пассивная лексика:
owner, spinach, bright,
hare,
  snack.

Коммуникативные
  УУД: адекватно использовать речевые средства
  для построения монологического высказывания; формировать презентационные
  умения
Регулятивные
  УУД:

принимать
  и сохранять учебную задачу.
Познавательные
  УУД:

строить
  монологическое высказывание  с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение,
  по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации
  для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Личностные УУД:
развивать эстетические чувства на основе знакомства с
  популярными российскими мультфильмами

ТК

65/7

Проект « Любимый
  герой мультфильма»

Урок
общемето-
дологи-
ческой

направлен-
ности

Выполняют
  задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению
  модульного теста.

Распознавать и употреблять в речи
  изученные лексические единицы и грамматические явления.

Коммуникативные
  УУД:
  правильно отвечать на вопросы
Регулятивные
  УУД:
  осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на
  уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
Познавательные
  УУД:
  выделять существенную информацию из текста, проводить рефлексию

Личностные
  УУД:
формировать адекватное понимание причин успешности/
неуспешности учебной деятельности,
  формировать способность к оценке своей учебной деятельности

ТмК
СР

66/8

Контрольная
  работа

Урок развивающего контроля

Выполняют
  модульный тест.
Делают
  презентации своих проектных работ о любимом герое мультфильма.

Научиться применять приобретенные
  знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные
  УУД:
  адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
  УУД:

учитывать
  установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные
  УУД:
  произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий, проводить
  рефлексию, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для
  выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Личностные
  УУД:
формировать
  внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и
  принятие образа «хорошего ученика»

ИК
КР

67/9

Повторение

Урок рефлексии

Повторение изученного материала,
  выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради, работа индивидуально, в
  парах или мини-группах.

Распознавать и употреблять в речи
  изученные лексические единицы и грамматические явления.

ТК

68/10

Обобщение

Урок рефлексии

Выполняют
  итоговый тест.

Распознавать и употреблять в речи
  изученные лексические единицы и грамматические явления.

Коммуникативные
  УУД:
  адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
Регулятивные
  УУД:

учитывать
  установленные правила в контроле способа выполнения заданий
Познавательные
  УУД:
  произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий, проводить
  рефлексию

Личностные
  УУД:
формировать
  внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и
  принятие образа «хорошего ученика»

Exit Test Итоговый тест по
  изученному в 3 классе

Резерв
– 2 часа
Условные
обозначения:
ВК – входной контроль, ТК – текущий контроль, ТмК – тематический контроль, ИК
– итоговый контроль.
(
СР – самостоятельная работа, ПР – проверочная работа, КР – контрольная
работа)

Скачано с www.znanio.ru

file_name: КТП 3 класс.doc

alt: КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ к

alt: Языкового портфеля) Личностные

alt: Проект «Моя школа » с 22-23

alt: Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школеТК 13/ 3

alt: ИКТ Личностные УУД: формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как член семьи, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим…

alt: Личностные УУД: развивать учебнопознава-тельный интерес к новому учебному материалуТК 44/ 2

alt: Пассивная лексика : over there, here

alt: Пассивная лексика : upside down, over there, look funny

alt: Познавательные УУД : строить монологическое высказывание с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение, по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий…

alt: Обобщение Урок рефлексии

title: КТП по английскому языку для 3 класса (Spotlight)


extracted_text:
Грамота   1 «Д»
класс                                     4 мая

Тема урока                  Как
  пишется первое слово в предложении?
Цель
На
  этом уроке, ученик научится отличать предложение, составлять и писать
  простые предложения.

Минутка чистописания
спорт
мальчики
девочки

Просмотри видео ролик.
https://youtu.be/BraSU45vEVA

Работа с учебником.Выполни задания.
Стр.106-107
Письменно: упр.2, 5-6

Устно: упр.1,3,4

Работа в тетради.
Составить кроссворд на тему «Спорт»
5вопросов достаточно

Выполненное задание ученик отправляет через
  мобильное приложение WhatsApp или по электронной почте

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: 4.05 Как пишутся слова в начале предложения.docx

alt: Грамота 1 «Д» класс 4 мая

title: Написание слов