extracted_text:
План работы заместителя директора по начальным классам

Пояснительная записка к плану работы
    Основными целями ГБОУ
СПЛ являются формирование общей культуры
личности обучающихся на основе
усвоения обязательного минимума содержания
общеобразовательных программ, их адаптация
к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам
человека, любви к Родине, семье, окружающей природе, формирование здорового образа жизни.
ГБОУ СПЛ  осуществляет обучение и воспитание в интересах
личности, общества, государства, обеспечивает охрану
здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, раскрытия своих способностей и интересов, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении
дополнительного образования.
В своей деятельности ГБОУ СПЛ руководствуется Законом РФ “Об образовании в РФ”, законодательством РФ, нормативными правовыми актами органов управления образования, Уставом школы.

Основные  направления развития ГБОУ
СПЛ  в соответствии с выбранной
миссией:
-обеспечение качества и доступности образования.
-обновление школьного содержания и структуры
образования на основе вводимых федеральных государственных образовательных стандартов
дошкольного образования, начального общего, основного общего и среднего общего образования.
-
повышение эффективности и результативности образовательной и воспитательной деятельности
в школе;
-
улучшение качества проведения элективных курсов, консультационных занятий,
внеклассной работы.
-
развитие социально значимых
качеств обучающихся;
-
совершенствование системы
предпрофильного и профильного обучения;
-   обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого
для успешного
развития и функционирования школы;
-совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья школьников и привитие
им навыков здорового образа жизни;

Тема: «Совершенствование
качества образования, обновление содержания педагогических технологий в
условиях  подготовки к введению ФГОС НОО третьего поколения»
Цель: повышение
качества образования через непрерывное развитие учительского потенциала,
повышение уровня профессионального мастерства и профессиональной компетентности
педагогов при подготовке к  успешной реализации ФГОС НОО третьего поколения и
воспитания личности, подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном
мире, освоение педагогами инновационных технологий обучения..

Задачи:
В образоват ельной  област и :
•  продолжение мониторинга
качества и управления профессиональной деятельностью педагогов;
•  использовать эффективные
образовательные технологии, позволяющие обеспечить положительную динамику
познавательного интереса обучающихся;
•  продолжить целенаправленную
систематическую работу по развитию  творческих, интеллектуальных и
коммуникативных способностей через организацию различных форм работы;
•  оказание педагогической
поддержки обучающимся с разным уровнем обучаемости.
В
мет
одической област
и:
-создание условий  для овладения учителями начальной
школы техникой исследовательского поиска и проектной деятельностью;
-повышение уровня педагогического мастерства через
самообразование, курсы, активное участие учителей ШМО в работе семинаров,
творческих групп;
- создание условий для обмена передовым опытом между
учителями ШМО и школ города.
     В воспит ат ельной  област
и:
•
совершенствовать систему работы классных
руководителей, повышения их методического мастерства
через изучение методической литературы, проведение заседаний
МО, круглых столов, изучение и обобщение опыта, взаимопосещение уроков,
прохождение курсов повышения квалификации.
•
совершенствование
форм и методов внеурочной деятельности, направленных на активизацию
жизнедеятельности школьного коллектива;
•
Продолжить работу по выявлению
способных и талантливых детей, активизировать обучающихся к участию
в школьных, муниципальных, региональных конкурсах, мероприятиях.
•
привлечение родителей к
сотрудничеству.

1.
Организация деятельности ГБОУ СПЛ, направленная на обеспечение успеваемости
и качества знаний  в соответствии с современными требованиями  к начальному
общему образованию.

1. 1. Работа коллектива школы по
  выполнению всеобуча

Цели: Создание
  благоприятных условий для обучения каждого ребенка.

Мероприятие

Сроки

Ответственный

Оперативный контроль явки обучающихся
  по классам к началу учебного года

1
  сентября

Кл. руководители 1-4 классов

Выявление  обеспеченности
  учебниками обучающихся

Сентябрь

Кл. руководители 1-4 классов,
  педагог-библиотекарь

Проверка личных дел обучающихся.
  Оформление личных дел 1 класса

Сентябрь

Зам. директора, делопроизводитель

Комплектование списков внеурочных
  занятий

Сентябрь

Зам.директора

Составление списков детей по
  охвату горячим питанием

Сентябрь

Зам.директора, кл. руководители
  1-4 кл.

Контроль посещаемости кружков,
  секций, соответствие занятий утвержденному расписанию и программам

В течение учебного года

Зам. директора, классные
  руководители 1-4 классов

Обследование подопечных детей,
  многодетных и малоимущих семей. Составление списков учащихся из многодетных и
  малоимущих семей

Август-сентябрь, январь-февраль

Социальный педагог,
  педагог-психолог,  кл. руководители 1-4 классов

Анализ состояния здоровья детей,
  заполнение листов здоровья в классных журналах.

Сентябрь

Кл. руководители, медработник

Составление списков «трудных» обучающихся

Сентябрь

Социальный педагог

Организация работы с «трудными» обучающимися
  и их родителями

В
  течение учебного года

Социальный педагог,
  педагог-психолог,
 кл. руководители

Учет посещаемости школы учащимися

В
  течение учебного года

Зам. директора, классные
  руководители 1-4 классов

Контроль выполнения учебных
  программ по всем предметам

По
  итогам полугодия

Зам. директора

Работа с
  будущими первоклассниками и их родителями (законными представителями)

В течение уч. года

Зам.
  директора по УВР, учитель нач. кл.

Своевременное
  оповещение родителей (законных представителей) обучающихся об итогах контроля
  успеваемости за четверть через электронный  дневник.

В конце каждой четверти

Классные
  руководители 1-4 классов

Уточнение потребности
  школы в учебниках на следующий учебный год

Апрель

Педагог-библиотекарь

1.2. Организация деятельности ГБОУ СПЛ,  направленной на обеспечение доступности, эффективности и качества образования

Задачи: создать
условия, обеспечивающие развитие каждого обучающегося   в соответствии с его склонностями,
интересами и возможностями;   достичь оптимального уровня
базового и дополнительного образования

№

Мероприятия

Сроки

Ответственные

1

Смотр готовности классов, учебных кабинетов к началу учебного года

Август

Комиссия

2

Корректировка
  плана работы на 2021-2022 учебный год

Август

Директор ГБОУ
  СПЛ

3

Утверждение
  годового плана работы ГБОУ СПЛ на 2021-2022 учебный год

Август

Администрация

4

Рассмотрение  рабочих программ учебных предметов, занятий внеурочной деятельности

Август

Администрация, руководители МО

5

Назначение классных руководителей,
заведующих кабинетами

Сентябрь

Директор ГБОУ СПЛ

6

Изучение
  нормативных документов, регламентирующих образовательно-воспитательную деятельность, ознакомление педагогических работников
  с документами

Сентябрь

Администрация

7

Утверждение
  социального паспорта ГБОУ
  СПЛ

Сентябрь

Социальный педагог

8

Организация
горячего питания обучающихся

Сентябрь

Зам. директора

9

Обеспечение
  преемственности дошкольного и начального, начального и основного, основного и
  среднего общего образования

Сентябрь

 Администрация

10

Осуществление индивидуального
  подхода к обучению обучающихся, испытывающих трудности в обучении.

В течение года

Учителя -
  предметники

11

Организация текущего,
промежуточного и итогового
  контроля знаний,   анализ результатов

По
  полугодиям

Зам. директора

12

Контроль уровня
преподавания учебных предметов, курсов

В течение годагода

Директор
  ГБОУ СПЛ, зам. директора

13

Анализ прохождения
программного материала

По четвертям и
  полугодиям

Зам.
  директора

14

Организация и проведение  школьного
  и муниципального этапов олимпиад. Анализ
  результатов.

Октябрь
  - ноябрь, март

Администрация,
  методист

15

Подготовка к школьному, муниципальному, региональному этапам Всероссийской
олимпиады школьников.

Декабрь, апрель

Методист

16

Организация
обучения детей по адаптированным программам

В течение года

Администрация

17

Ведение журнала по ТБ, проведение инструктажа с
  обучающимися

В течение года

Кл. руководители
  1-4 классов

18

Своевременное информирование родителей обучающихся
  об итогах успеваемости их детей

В течение года

Кл. руководители
  1-4 классов

Основные направления деятельности

1.
  Курсовая переподготовка

Содержание
  работы

Сроки

Кто
  привлекается, исполнители

1) Составление
  плана прохождения курсов повышения квалификации

Май

рук. МО

2) Составление
  заявок по прохождению курсов

Август

зам. директора

3) Самообразовательная
  работа

В
  течение года

Учителя-предметники

1.2.
  Аттестация педагогических работников
Цель: определение
  соответствия уровня профессиональной компетентности и создание условий для
  повышения квалификационной категории педагогических работников.

1)
  Консультация для аттестующихся педагогов «Нормативно-правовая
  база и методические рекомендации по вопросу аттестации»

Сентябрь

зам. директора

2)
  Индивидуальные консультации.

Сентябрь

зам. директора

3) Изучение
  деятельности педагогов, оформление необходимых документов для прохождения
  аттестации

В течение года

зам.
  директора

4)
  Проведение открытых мероприятий для педагогов школы,
  представление собственного опыта работы аттестующимися педагогами.

В
  течение года

Аттестующиеся
  педагоги

5)
  Посещение уроков аттестующихся педагогов.

В
  течение года

зам. директора

1.3. Обобщение и распространение опыта
  работы
Цель:
  обобщение
  и распространение результатов творческой деятельности педагогов.

1)
  Описание опыта работы.

В
  течение года

Учителя -
  предметники

2) Оформление
  методической копилки.

В
  течение года

Учителя -
  предметники

3) Представление
  опыта на заседании МО, сайте школы, пед. сообществ.

В
  течение года

Руководители МО,
  учителя -предметники

2. Предметные олимпиады,
  конкурсы
Цель: развитие
  интересов и раскрытие творческого потенциала обучающихся.

1) Первый
  (школьный) этап Всероссийской олимпиады школьников.

Октябрь

Методист,
  учителя предметники

2) Анализ
  результатов олимпиад первого (школьного) этапа Всероссийской олимпиады школьников.

Октябрь

Методист

3)
  Второй (муниципальный) этап Всероссийской олимпиады школьников.

Ноябрь-декабрь

Методист

4) Анализ
  результатов олимпиад второго (муниципального) этапа Всероссийской олимпиады
  школьников.

Декабрь

Методист

5) Участие в
  образовательных конкурсах для обучающихся и педагогов.

В течение года

зам. директора,
  рук. МО

3. Методические семинары.
Цель: практическое
  изучение вопросов, являющихся проблемными для педагогов.

1.Формирование
  УУД у обучающихся на уроках.

Октябрь

Учителя-предметники

2.Способы
  контроля и оценки планируемых результатов в соответствии с ФГОС.

Декабрь

Зам.
  директора, рук. МО

3.Использование
  технологии проектного обучения в начальном и основном общем образовании как
  механизм реализации стандартов второго поколения.

Февраль

Зам.директора,
  рук. МО

4.Внутренняя
  система оценки качества образования.

Апрель

Директор, зам.директора, рук.МО

4. План работы с одаренными
детьми
Цель:  Создание единого методологического подхода к
  организации работы с одаренными детьми
через сетевое взаимодействие управления школы и организаций
   дополнительного образования.

Разработка и внедрение методики диагностики одаренности детей в разных возрастных группах.

1 полугодие
2021- 2022

Педагог-психолог,
  социальный педагог

Составление индивидуальных образовательных маршрутов,
индивидуальных образовательных
  траекторий обучающихся

 Сентябрь, 2021

Заместитель директора,к лассные руководители

Организация и проведение
  школьного, муниципального  этапов предметных
олимпиад: 4  классы

Октябрь-декабрь,
  2021

Методист,  руководители МО

Участие в школьном туре Всероссийской олимпиады школьников

Сентябрь -октябрь, 2021

Методист, учителя- предметники

Участие в муниципальных, региональных, всероссийских,
  международных заочных
конкурсах, дистанционных олимпиадах

В течение уч. года

Методист

Участие
  в творческих конкурсах

В течение года

Методист

Деятельность педколлектива, направленная
на улучшение  образовательной деятельности

Цель: совершенствование
работы МО и роста профессионального мастерства
педагогов

№п/п

Основные направления деятельности

Сроки

Ответственные

Работа по преемственности начальной,
  основной и средней школы.

1

Обеспечение
  преемственности образования, адаптации учащихся 5 класса

Октябрь

Предметники

2

Анализ
  адаптации учащихся 1 класса к школе

Сентябрь

Руководитель МО

3

Мониторинг
  учебной деятельности учащихся 4 класса

 май

Руководитель МО

5

Посещение
  уроков в 4 классе предметниками, планируемыми на новый учебный год

Апрель, май

  предметники

Дифференциация обучения. Работа с
  одаренными детьми.

Сентябрь

Зам.
  директора по УР

1

Собеседование
  с вновь прибывшими учащимися. Работа по их адаптации к условиям обучения в
  образовательном учреждении.

Октябрь

Кл. руководители

2

Подготовка
  учащихся к школьным и районным  олимпиадам.

По графику

Предметники

4

Участие
  в предметных олимпиадах.

По графику

Кл. руководители

Работа с родителями
Цель:
усиление роли семьи в воспитании детей и активизация работы по включению
родителей в учебно-воспитательную деятельность школы.
Задачи:
создать условия для психолого-педагогического сопровождения развития семьи; сотрудничество
с педагогом - психологом и социальным педагогом для проведения
психолого-педагогических практикумов, консультаций с родителями; привлечь
родителей для активного участия во внеурочной и внешкольной жизни обучающихся; использовать
разнообразные формы  взаимодействия с семьей: родительские встречи,
конференции, анкетирования, практикумы, разработка памяток, вебинары,
консультативная служба по обмену опытом воспитания.

№

Виды
  деятельности

Сроки

Ответственные

  1.

Работа
  с родительской общественностью:
-организация
  работы общешкольного родительского комитета
-организация
  работы классных родительских комитетов
-привлечение
  родителей к оформлению школы, ремонту, организации воспитательной работы.

1 раз в четверть
В течение учебного
  года
В течение
  учебного года

Председатели РК
  классов

  2.

Работа с семьей:
Беседы с родителями обучающихся,
  имеющих неудовлетворительные отметки по итогам четверти

В течение  учебного
  года

Зам.
  директора
Социальный
  педагог
Кл.
  руководитель

3.

Индивидуальная работа с родителями слабоуспевающих
  обучающихся, ознакомление под роспись с неудовлетворительными отметками за
  тренировочно-диагностические и административные контрольные работы

В течение  учебного
  года

Учителя-предметники
Кл. руководитель

Совещания
при заместителе директора по начальной школе на 2021-2022  учебный год

№ п/п

Тематика совещаний

Ответственные

Сроки проведения

1.

1.
  Согласование и утверждение рабочих программ и  КТП по предметам учебного
  плана и индивидуальных учебных планов, программам внеурочной деятельности.
2.Особенности
  режима работы начальной школы в 2021-2022 уч.году.
3. Организации
  дежурства учителей по школе.
4.Организация
  работы учителя-логопеда, педагога-психолога, социального педагога.
4.Комплектование
  1- 4 классов.
5.Ознакомление
  с планом ВШК и ВСОКО на сентябрь.

Зам.
  директора
Учителя
  1- 4 классов

Август

2.

1.Соблюдение
  охраны труда и техники безопасности в период воспитательного процесса всеми
  участниками образовательного процесса.
2. Анализ состояния
  классных журналов 1- 4 классов
3. Ознакомление с
  планом ВШК и ВСОКО на октябрь.

Зам.
  директора
Учителя
  1-4 классов

сентябрь

3.

1.Итоги
  входных контрольных работ во 2- 4 классах.
2. Проведение
  инструктажей по технике безопасности в каникулярное время
3.  Ознакомление с
  планом ВШК и ВСОКО на ноябрь.
4.Подготовка
  к внедрению ФГОС НОО третьего поколения. Что было, что будет…

Зам.
  директора
Учителя
  1-4 классов

Октябрь.

4.

1.
  Об  итогах I четверти.
2.
  Об организации работы с обучающимися, испытывающими трудности в обучении, с
  одаренными детьми.
3.
  Анализ документации классных руководителей 1-4 классов.
4. Ознакомление с
  планом ВШК и ВСОКО на декабрь

Зам.
  директора
Учителя
  1-4 классов

Ноябрь

4.

1.
  Об организации и проведение комплексной контрольной работы во 2-4 классах.
2.
  Ознакомление с планом ВШК и ВСОКО на январь

Зам.
  директора
Учителя
  1-4 классов

Декабрь

5.

1. Об
  ознакомлении с планом работы ВШК и ВСОКО на февраль
2. О выполнении учебных
  программ,  программного материала по  внеурочной деятельности  за I
  полугодие. Корректировка рабочих программ.
3.
  Анализ состояния классной документации по итогам  I полугодии.
4.
  Итоги 2 четверти.

Зам.
  директора
Учителя
  1-4 классов

Январь

6.

1. Об
  ознакомлении с планом работы ВШК  и ВСОКО на март.
2.
  Об итогах школьного этапа олимпиады по русскому языку, математике,
  окружающему миру в 3 классах.
3.Работа
  учителей начальной школы в электронном журнале.

Зам.
  директора
Учителя
  1-4 классов

Февраль

7.

 1. Об
  ознакомлении с планом работы ВШК и ВСОКО на апрель.
2.
  Об организации и проведения  ВПР в 4 классах в 2021-2022 учебном году

Зам.
  директора
Учителя
  1-4 классов

Март

8.

1. Об
  ознакомлении с планом работы ВШК и ВСОКО  на май
2.
  Об итогах 3 четверти

Зам.
  директора
Учителя
  1-4 классов

Апрель

9.

1. Об
  ознакомлении с планом работы ВШК и ВСОКО  на июнь
2.
  О предварительных итогах II полугодия.
5.
  Об итогах организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС НОО в
  1-4-х классах.

Зам.
  директора
Учителя
  1-4 классов
Директор
  ГБОУ СПЛ

  Май

 План работы по реализации ФГОС НОО и
 подготовка к
внедрению   ФГОС НОО третьего поколения в 2021-2022 учебный год

Цель: создание
условий для организационно-управленческого, кадрового,
материально-технического, финансового, научно-методического и информационного
обеспечения реализации ООП  НОО, подготовка кадрового состава,
научно-методического и информационного обеспечения к реализации ФГОС НОО
третьего поколения.

Задачи:
1.
Реализация ФГОС НОО в 1-4 классах в соответствии с нормативными документами.
2.
Методическое и информационное сопровождение реализации ФГОС НОО  в течение 2021-2022
учебного года.
3. Подготовка методического и информационного сопровождение к  реализации
ФГОС НОО третьего поколения.

 №
п/п

Мероприятия

Сроки

Ответственные

1

Организационное
  обеспечение

1.1

Планирование
  деятельности ШМО начального звена:
- внесение
  изменений в план работы ШМО с учетом новых задач на 2021-2022  учебный год

сентябрь

Руководитель
  ШМО.

1.2.

Проведение
  совещаний о ходе реализации ФГОС НОО  :
- о
  промежуточных итогах реализации ФГОС НОО в 1-4 классах

 Сентябрь
 Январь

Директор
  ГБОУ СПЛ,
 зам.
  директора

1.3.

Мониторинг
  результатов освоения ООП НОО :
- входная
  диагностика обучающихся  2-4 классов
- формирование
  УУД;
- диагностика
  результатов освоения ООП НОО по итогам 2 четверти(комплексные контрольные
  работы)  во 2-4 классах.

 Сентябрь
 Январь
Май

Зам.
  директора

1.4.

Организация
  дополнительного образования:
- согласование
  расписания занятий по внеурочной деятельности

Сентябрь

Зам.
  директора

2.

Нормативно-правовое
  обеспечение

2.1.

Отслеживание и
  своевременное информирование об изменениях нормативно-правовых документов
  федерального и регионального уровней

По
  мере поступления

Директор
  ГБОУ СПЛ

2.2.

Внесение
  корректив в нормативно-правовые документы ОО по итогам их апробации, с учетом
  изменений федерального и регионального уровня и ООП в части 1-4-х классов

Май-июнь

Директор
  ГБОУ СПЛ

2.3.

Внесение
  изменений и дополнений в ООП НОО по необходимости

Август

Рабочая
  группа

3.

Финансово-экономическое
  обеспечение

3.1.

Проверка
  обеспеченности учебниками обучающихся 1-4 классов

До
  10 сентября

Педагог-библиотекарь,
  учителя

3.2.

Оснащение
  школьной библиотеки печатными и электронными образовательными ресурсами по
  всем учебным предметам учебного плана ООП

в
  течение года

Администрация

3.3.

Анализ
  материально-технической базы ОО с учетом закупок 2021-2022 года:
- количество
  компьютерной и множительной техники, программного обеспечения в учебных
  кабинетах, библиотеке;
- анализ работы
  Интернет-ресурсов;
- условий для
  реализации внеурочной деятельности;
- учебной и
  учебно-методической литературы.

Октябрь-ноябрь

Зам. директора

4.

Создание кадрового  обеспечения  внедрения
  ФГОС НОО

4.1.

Анализ состояния
  штатного расписания и расстановка кадров на 2021-2022 учебный год

Август

Директор

4.2.

Составление прогноза
  обеспечения кадрами на 2022-2023  уч. год и перспективу

Сентябрь, март

Зам.
  директора

4.3.

Анализ  курсовой
  подготовки педагогического состава

Июнь

Заместитель
  директора

4.4.

Проведение
  тарификации педагогических работников на 2021-2022 учебный год с учетом
  реализации ФГОС НОО

Январь,
  август

Директор

5.

Информационное
  обеспечение

5.1.

Организация
  взаимодействия учителей начальных классов и основного общего образования по
  обсуждению вопросов ФГОС НОО обмену опытом

По
  плану ШМО

Руководители
  МО,

5.2.

· Проведение
  родительских собраний в 1-4 классах:
- результаты
  диагностики готовности первоклассников к обучению в школе;
- помощь
  родителей (законных представителей) в организации проектной деятельности;
- мониторинг
  планируемых результатов обучения по ФГОС НОО в 1-4-х классах ;
- итоги обучения
  по ФГОС НОО .
· Проведение
  родительского собрания для родителей (законных представителей) будущих
  первоклассников

Октябрь
Декабрь
 Март

Май
Июнь

Зам.
  директора, учителя

5.3.

Размещение
  материалов на школьном стенде для родителей (законных представителей)

В
  течение года

Зам.
  директора

5.4.

Индивидуальные
  консультации для родителей (законных представителей) первоклассников

По
  необходимости

Зам.
  директора, учителя 1 класса

6.

Методическое
  обеспечение

6.1.

Стартовая диагностика учебных достижений
  2-4 классов на начало учебного года.

Сентябрь

Руководитель
  ШМО

6.2.

Методическое
  обеспечение внеурочной деятельности:
- анализ
  результатов реализации внеурочной деятельности в 1 классе;
- посещение
  занятий в 1-4 классах

 Октябрь
  По
  графику ВШК

Зам.
  директора, педагоги, ведущие занятия по внеурочной деятельности

6.3.

Обобщение опыта
  реализации ФГОС НОО :
- анализ работы
  учителей, педагогов внеурочной деятельности
 -
  подготовка материалов для публичного отчета.

Сентябрь-декабрь
 май

Зам.
  директора, учителя

file_name: план работы завуча по начальной школе 2021-2022 уч.год.docx

alt: Задачи : создать условия, обеспечивающие развитие каждого об учающегося в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями; достичь оптимального уровня базового и дополнительного образования №

alt: Курсовая переподготовка

alt: Курсовая переподготовка

alt: Основные направления деятельности

alt: Задачи : создать условия для психолого-педагогического сопровождения развития семьи; сотрудничество с педагогом - психологом и социальным педагогом для проведения психолого-педагогических практикумов, консультаций с родителями; привлечь…

alt: Тематика совещаний Ответственные

alt: Об ознакомлении с планом работы

title: План работы завуча начальной школы


extracted_text:
ЛЕКЦИЯ
НА ТЕМУ:
Синтетический
учет операций на текущих  и прочих счетах в банках
 Синтетический учет
операций по счетам в банках ведется на счете первого порядка 31 “Счета в
банках”, который имеет субсчета (счета второго порядка), в том числе:
311 – “Текущие счета в
национальной валюте”;
312 – “Текущие счета в
иностранной валюте”;
313 – “Другие счета в
банке в национальной валюте”;
314 – “Другие счета в
банке в иностранной валюте”.
По дебету данного счета
записываются остаток свободных денежных средств предприятия на начало месяца и
поступления из различных источников. По кредиту счета отражаются списанные,
перечисленные суммы поставщикам, бюджету, выданные наличными и другие расходы и
платежи.
Для отражения оборотов по
кредиту счета 31 служит Журнал 1 (раздел 3). Обороты по дебету этого счета
отражаются в разных журналах и, кроме того, контролируются ведомостью 1.2.
Основанием для заполнения этих регистров являются проверенные и обработанные
выписки с текущего счета.
Суммы с одинаковыми
корреспондирующими счетами каждой выписки складываются и записываются в журнал
и ведомость итогами.
Обязательное условие для
заполнения регистров - использование одной строки для каждой выписки банка.
Количество занятых строк журнала и ведомости за каждый месяц должно быть
одинаковым и равно количеству полученных за этот период выписок из банка. Как в
журнале, так и в ведомости суммы записываются в разрезе корреспондирующих
счетов с дебетом и кредитом счета 31. Наличие этих показателей за каждый
отчетный день и месяц позволяет счетным работникам анализировать источники
поступления денежных средств на счета предприятия, контролировать их целевое
использование, а также определять исполнение обязательств перед бюджетом.
Основные бухгалтерские проводки по учету операций  по счетам в банках  отражены
в таблице 1.

Таблица
1- Бухгалтерские проводки по учету операций по счетам в банках

Дебет

Кредит

Содержание хозяйственной операции

311

361

Поступила
  выручка от покупателей за отпущенную продукцию.

311

301

Выручка
  (депоненты) из кассы сдана в банк

311

374

Поступила
  на счет дебиторская задолженность по заявленной претензии

311

601

Зачислена
  на счет краткосрочная ссуда

311

333

Поступила
  выручка, находившаяся в пути

311

641

Возвращены
  на счет излишне перечисленные взносы бюджету

311

46

Поступили
  на счет взносы в уставный капитал

311

313

Зачислен
  на счет остаток неиспользованного аккредитива

311

377

Зачислено
  на счет в погашение долга от дебиторов

311

715

Зачислены
  полученные штрафы, пени, неустойки

312

362

Поступила
  выручка на валютный счет от иностранных покупателей

313

311

Открыт
  аккредитив иногороднему поставщику

301

311

Получено
  наличными в банке

631

311

Перечислено
  отечественным поставщикам за сырье и материалы

641

311

Перечислены
  платежи бюджету

601

311

Погашена
  банку задолженность по ссудам

651

311

Перечислено
  с текущего счета Пенсионному фонду

652

311

Перечислено
  в погашение задолженности Фонду страхования на случай временной
  нетрудоспособности

653

311

Перечислено
  в погашение задолженности Фонду страхования на случай  безработицы

685

311

Перечислена
  задолженность прочим кредиторам

92

311

Произведена
  оплата банку за обслуживание

948

311

Перечислены
  штрафы, пени

632

312

С
  валютного счета оплачена задолженность иностранному поставщику

314

312

Выставлен
  аккредитив иностранному партнеру

313

48

Поступили
  из бюджета целевые средства на финансирование строительства

371

313

Перечислен
  подрядчику аванс в счет целевых поступлений из бюджета

312

602

Получен
  краткосрочный кредит в иностранной валюте

371

312

Произведена
  предоплата валютных средств иностранному поставщику

312

371

Часть
  аванса зачислена на валютный счет


extracted_text:
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ
«MEDICAL WRITING: CASE ABSTRACT_236»
Warm-up
·
What is a medical case report?
·
What parts does it include?
·
What is an abstract?
Read the abstract of the medical case
report:
Vitreoretinal surgery for
bilateral macular holes after laser-assisted in situ keratomileusis for the
correction of myopia: a case report
Abstract
Introduction
Laser-assisted in situ keratomileusis
surgery may induce postoperative changes in the vitreomacular interface due to
the mechanical stretch of the vitreous produced by the suction ring and the
shock waves generated by the excimer laser and, subsequently, may provoke
macular hole formation.
Case presentation
A 53-year-old Spanish woman who
had undergone a laser-assisted in situ keratomileusis for the
correction of myopia in her right and left eye (10 years ago) was referred to
our department with a complaint of decreased visual acuity in both eyes. A
fundoscopy and optical coherence tomography examination revealed a bilateral
full-thickness macular hole. A 23-gauge sutureless pars plana vitrectomy was
performed in both eyes, and 1 month after surgery her visual acuity improved
and the hole closed.
Conclusion
The development of a bilateral
full-thickness macular hole after laser-assisted in situ keratomileusis
has been reported once. This case study enhances our understanding of the
vitreoretinal pathology induced by laser-assisted in situ keratomileusis,
showing the importance of a rigorous follow-up, because complications may occur
even a decade later. In this case study we must also consider the contribution
of the underlying myopia to the development of the bilateral macular holes.
Find in the abstract:
·
Background
·
Why is it important
·
Needs to be reported
Answer the questions:
1.       Is this the first report of this kind in the literature?
2.       What are brief details of what the patient(s) presented with?
3.       What the reader should learn from the case report?
4.       What the clinical impact will be?
5.       Is it an original case report of interest to a particular clinical
specialty of medicine?
6.       Will it have a broader clinical impact across medicine?
7.       Are any teaching points identified?
Follow-up
·
Why abstract is the most important part for case
published in electronic databases?
·
What are basics of abstract writing?

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ «MEDICAL

title: Карточка-задание по английскому языку на тему «MEDICAL WRITING: CASE ABSTRACT_236»


extracted_text:
Муниципальное бюджетное нетиповое общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 70»

ИТОГОВЫЙ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

Защита
информации в интернете

Выполнил:
Ватанин Марк,
обучающаяся 11 класса «Б»

Руководитель:
Черемушкина Мария Михайловна,
учитель информатики

Новокузнецк,
2022

Содержание

Введение....................................................................................................................................3
Часть
I. Информация о данных в интернете..........................................................................4
Часть II.
Изучение причин неосторожного обращения с данными в сети Интернет. ……13
Практическая
часть……………………………………………………………….................13
Заключение
............................................................................................................................17
Список
используемых
источников........................................................................................19

Введение

Цели исследования данной работы – изучение материала об
информационной безопасности в сети «Интернет», определение групп риска и
профилактика утечек личной информации в сети.
Для достижения данных целей были поставлены следующие задачи:

изучить
     базовую информацию по данной теме: основные определения информационной
     безопасности, меры и способы по защите данных;
получить целостное
     представление об опасности похищения данных в интернете;
ознакомиться с
     различными методами защиты информации в интернете;
определить группы
     риска;
составить тест
     «Безопасная работа с данными»

Данный проект способствует развитию у учащихся умению
работать с информацией – управлять размещаемыми сведениями, анализировать
большие массивы данных, оценивать и защищать информацию в различных формах и
разными способами, а также разработке анкеты о подверженности риску похищения
персональных данных и сбору статистики на основе полученной информации.
Тема «Интернет-безопасности» широко освещается в современном мире. В
интернете есть большое количество свободных источников, которые по-разному
раскрывают проблему и предлагают различные методы борьбы с ней.
Открытым остаётся вопрос
о том, насколько эта информация достоверна и доступна для понимания. В этом
проекте будет структурирована информация из наиболее достоверных и актуальных
источников, а также будут представлены самые простые и надежные методы охраны
личных данных в интернете.
Актуальность темы информационной безопасности сложно
преуменьшить. С развитием компьютерных технологий и переходом общения в
социальные сети, а также развитие различного программного обеспечения, растет
число людей использующие сеть «Интернет» для мошенничества, вымогательств,
шантажа и даже угроз личной безопасности.
Об этом можно судить по
нескольким факторам: увеличение количества сайтов и ресурсов в сети «Интернет»,
рост числа пользователей и самого количества социальных сетей, а также
увеличившаяся статистика киберпреступлений и преступлений, совершенных с
помощью сети «Интернет». При этом информированность населения о методах
противодействия мошенникам и общих правилах безопасного поведения, а также
методах и способах защиты данных остается низким. В данном проекте
рассказывается не только об основных сведениях об информационной безопасности,
но и последствия хищения персональных данных, а также способы защиты от утечек
информации.
При работе над данной темой были применены следующие методы
исследования:

анализ
     литературных данных о компьютерной безопасности;
разработка
     анкеты о подверженности риску похищения данных;
изучение
     методов борьбы и проверка их эффективности;
систематизация
     сведений, полученных на основе полученных данных.

Автор составил вопросы теста для определения риска подверженности
похищению данных в интернете. Проанализировав полученные результаты, сделал
диаграммы, в которых наглядно отражается безопасность различных методов защиты
данных.
Ценность данной работы заключается в получении достоверных данных
о влиянии сети «Интернет» на социокультурные нормы, отношении общества к
хранению, обработке и защите персональных данных, а также общей
информированности населения об информационной безопасности.

Часть I. Информация о данных в интернете

1.1. Основные понятия информационной безопасности
1.1.1. Информационная
безопасность –
это сохранение и защита информации, а также ее важнейших элементов, в том числе
системы и оборудование, предназначенные для использования, сбережения и
передачи этой информации. Другими словами, это набор технологий, стандартов и
методов управления, которые необходимы для защиты информации.
Цель обеспечения информационной
безопасности –
защита данных и поддерживающей инфраструктуры от случайного или преднамеренного
вмешательства, что может стать причиной потери данных или их
несанкционированного изменения. Информационная безопасность помогает обеспечить
сохранение и санкционированное использование данных.
Для успешного
внедрения систем информационной безопасности необходимо придерживаться трех
главных принципов:
·
Конфиденциальность. Это значит ввести в
действие контроль, чтобы гарантировать достаточный уровень безопасности с
личными данными, фотографиями и информацией на различных этапах деятельности
для предотвращения нежелательного или несанкционированного раскрытия.
Конфиденциальность должна поддерживаться не только при сохранении информации, но
и при транзите её через организации или сторонних лиц независимо от ее формата.
·
Целостность. Целостность имеет дело с
элементами управления, которые связаны с обеспечением того, чтобы личная
информация была внутренне и внешне последовательной. Целостность также
гарантирует предотвращение искажения информации.
·
Доступность. Доступность обеспечивает
надежный и эффективный доступ к информации уполномоченных лиц. Сетевая среда
должна вести себя предсказуемым образом с целью получить доступ к информации и
данным, когда это необходимо. Восстановление системы по причине сбоя является
важным фактором, когда речь идет о доступности информации, и такое
восстановление также должно быть обеспечено таким образом, чтобы это не влияло
на её использование отрицательно.
1.1.2. Персональные данные
(далее ПДн)– это набор сведений, которые прямо (или косвенно) относятся к
физическому лицу и могут быть переданными третьим лицам. Они могут
идентифицировать физическое лицо и совершить посягательство на тайну личной
жизни или имущество.
1.1.3.
Угрозы информационной
безопасности –
совокупность условий и факторов, которые создают потенциальную или реально
существующую опасность нарушения безопасности информации. Реализация угрозы
информационной безопасности называется атакой, а лицо, её совершающее –
злоумышленником.
1.1.4. Оператор персональных данных – государственный или муниципальный орган,
юридическое или физическое лицо, которые организуют или осуществляют обработку
ПДн.
1.1.5. Средства защиты информационной безопасности —
это набор технических приспособлений, устройств, приборов различного характера,
которые препятствуют утечке информации и выполняют функцию ее защиты.
1.2.
Причины утечки персональных данных
Утечка
персональных данных может произойти по нескольким причинам: объективным
(технический сбой) или субъективным (хакерские атаки, халатность или корыстные
цели персонала). В любом случае, в результате ПДн окажутся в руках
злоумышленников, которые могут использовать их в корыстных целях.

При проведении обработки
персональных данных в зоне риска оказываются многие люди, среди них:

граждане, пользующиеся банковскими картами;
граждане, получающие медицинские услуги;
владельцы пенсионных накоплений;
вкладчики банков;
владельцы недвижимости.

Это не
исчерпывающий перечень, пострадать от утечки персональных данных могут и многие
другие.
Для
деления и классификации причин утечек используется модель угроз, в которой
учитываются риски двух типов:

внешние;
внутренние.

Первый
тип угроз представляет собой неправомерное проникновение в защищенный
информационный периметр организации-оператора или, иначе говоря, хакерские
атаки. В России они редко становятся серьезными угрозами для жизни и здоровья
граждан и наиболее часто направлены на юридические лица или государственные,
или муниципальные органы.
Второй
тип угроз наиболее часто реализуется в отношении физических лиц. Гражданин
предоставляет сведения о себе во множестве случаев: в медицинском учреждении, в
туристическом агентстве (так, для оформления визы необходимо раскрыть данные о
финансовом статусе) и во многих других случаях. Согласие на обработку
персональных данных зачастую не подписывается либо не изучается должным образом.
Так паспортные данные, сведения о недвижимости, доходах, операциях по
банковской карте оказываются в незащищенном виде в компьютере, на котором может
не быть даже антивирусной защиты.
В этом
случае доступ к ним становится возможным:

при прямом проникновении недобросовестного сотрудника в компьютер
     или к материальным носителям информации;
при размещении их в облачных сетях, иногда на множестве серверов, которые
     могут не быть расположены не в России. Законодательство требует
     обязательного хранения персональных данных внутри страны, но эти
     требования выполняют не все операторы, зачастую даже не знающие о
     существовании такой обязанности;
при хищении ноутбука или портфеля сотрудника компании, в котором
     находится интересующая злоумышленника информация.

1.3.
Последствия утечки данных
Последствия
утечек могут оказаться серьезными и для владельцев данных, и для операторов.
Для первой группы существуют многочисленные риски стать жертвой
злоумышленников. Они могут пострадать от:

разглашения любой информации, имеющей отношение к личности;
шантажа;
неправомерного списания средств с банковской карты;
вмешательства в личную жизнь (в том числе угроз личной
     безопасности);
репутационного риска, например, в случае публикации в СМИ.

Использование мошенниками утекших персональных данных
для спам-звонков, фишинговых рассылок и попыток социальной инженерии с целью
кражи финансов – наиболее частые мошеннические действия с персональными
данными. Чем больше у злоумышленников информации о человеке, тем проще
организовать изощренную атаку с помощью социальной инженерии и тем достовернее
мошенник может выдавать себя за представителя той или иной службы, засыпая
пользователя подробностями (что, где и когда заказывал, на какие суммы, по
каким адресам и т. п.). Например, киберпреступники могут заманивать на
фишинговые сайты с предложениями о специальных кредитных условиях.
Минимальным
риском станет неправомерная передача сведений, например, адреса электронной
почты, каким-либо компаниям, которые начнут преследовать их обладателя
рекламными объявлениями.
Таким образом, оценить масштаб преступлений, для
осуществления которых мошенники используют слитые персональные данные, крайне
затруднительно, однако становится очевидным, что субъект, чьи данные были раскрыты
третьим лицам, может стать жертвой по разным категориям преступлений.
1.4. Группы риска

Ситуация с киберпреступностью
и кражей денег у населения по телефону и в сети «Интернет» с каждым годом лишь
ухудшается – власти уже официально признают её национальной проблемой.
Злоумышленники действуют на опережение и находятся на несколько шагов впереди
тех, кто им противодействует: законодательство не поспевает за новыми угрозами
в сфере высоких технологий и схемами краж денег. Причиной этому можно назвать
недостаточную информированность, как населения, так и организаций, работающих с
персональными данными.
Согласно статистике МВД за
январь – октябрь 2021 г. каждое четвертое преступление совершается с
использованием IT-технологий. Таким образом, за 5 лет их число увеличилось в
12,5 раз.  А за 7 лет – в 20 раз и продолжает расти. Каждый может
оказаться в группе риска, но наиболее подвержены этому неосторожные и
неосведомлённые пользователи современных технологий. По вышеперечисленным
причинам необходимо осведомить наибольшее количество пользователей о
возможности махинации с их персональными данными.
Так, в группы риска можно
включить следующие категории граждан:
·
пользователи социальных сетей;
·
граждане, обращающиеся в
медицинские организации для оказания помощи;
·
граждане, совершающие покупки в
Интернет-магазинах;
·
держатели банковских или кредитных
карт, вкладчики банков;
·
владельцы пенсионных или иных
накоплений;
·
авторы (композиторы, фотографы,
писатели) и прочие категории граждан, получающие доход от интеллектуальной
деятельности.
Впрочем, перечень далеко неполный, в группу риска
можно включить практически любого пользователя, выходящего в сеть «Интернет».
Так, сайты, которые посещает пользователь, могут многое рассказать о нем: пол,
примерный возраст, область интересов – весь массив собранных данных
обрабатывается и анализируется специальными программами, которые передают
сведения для рекламы, ориентированной конкретно на данного пользователя и среди
предлагаемых рекламных объявлений могут быть мошеннические. Кроме того,
незащищенное соединение на сайте может привести к хищению данных из файлов,
расположенных на персональном компьютере.
Глобальная цифровизация вынуждает государственные
учреждения и организации тоже переходить в сеть и, соответственно, задуматься о
способах хранения, обработки и защиты персональных данных пользователей:
документы, банковские счета и многие другие важные сведения, которые могут не
только идентифицировать пользователя, но и открывает широкий простор действий
для разного рода злоумышленников.

1.5.  Профилактика утечки данных в
интернете
Утечка информации является серьезной опасностью для многих организаций.
Как уже говорилось выше, она может произойти как в результате умысла третьих
лиц, по неосторожности сотрудников или в результате технического сбоя.
Система защиты ПДн должна осуществляться с использованием современных
технических средств.
Средства защиты
информации делятся на:
·
Организационные. Это совокупность
организационно-технических (обеспечение компьютерными помещениями, настройка
кабельной системы и др.) и организационно-правовых (законодательная база,
статус конкретной организации) средств.
·
Программные. Т.е. программы, которые
помогают контролировать, хранить и защищать информацию и доступ к ней.
·
Технические (аппаратные). Это технические
виды устройств, которые защищают информацию от проникновения и утечки.
·
Смешанные аппаратно-программные. Выполняют функции,
как аппаратных, так и программных средств.
Виды
средств защиты информации:
·
Антивирусные программы — программы, которые
борются с компьютерными вирусами и восстанавливают зараженные файлы.
·
Межсетевые экраны
(брандмауэры или фаерволы) –
устройства контроля доступа в сеть, предназначенные для блокировки и фильтрации
сетевого трафика. Брандмауэры обычно классифицируются как сетевые или
хост-серверы. Сетевые брандмауэры на базе сети расположены на шлюзовых
компьютерах. Это либо программные устройства, работающие на аппаратных
средствах общего назначения, либо аппаратные компьютерные устройства
брандмауэра. Брандмауэры предлагают и другие функции для внутренней сети,
которую они защищают, например, являются сервером для этой сети.
·
VPN (Virtual Private
Network). Виртуальная
частная сеть (VPN) дает возможность использовать для передачи и получения
информации частную сеть в рамках общедоступной сети. Таким образом, приложения,
работающие по VPN, являются надежно защищенными. VPN дает возможность
подключиться к внутренней сети на расстоянии. С помощью VPN можно создать общую
сеть для территориально отдаленных друг от друга предприятий. Что касается пользователей
сети физических лиц – они также имеют свои преимущества использования VPN, так
как могут защищать собственные действия с помощью VPN, а также избегать
территориальные ограничения и использовать прокси-серверы, чтобы скрыть свое
местоположение.
·
Proxy-server
(Прокси-сервер) – это
определенный компьютер или компьютерная программа, которая является связывающим
звеном между двумя устройствам, например, такими как компьютер и другой сервер.
Прокси-сервер можно установить на одном компьютере вместе с сервером
брандмауэра, или же на другом сервере. Плюсы прокси-сервера в том, что его кэш
может служить для всех пользователей. Интернет-сайты, которые являются наиболее
часто запрашиваемыми, чаще всего находятся в кэше прокси, что несомненно удобно
для пользователя. Фиксирование своих взаимодействий прокси-сервером служит
полезной функцией для исправления неполадок.
Меры
по защите информации требуют не только исполнения операторами обязанностей,
установленных законом, но и осмотрительности от субъектов персональных данных.
От первых потребуется максимально внимательно относиться к соблюдению
требований закона, постановлений правительства РФ и нормативных актов ФСТЭК
России, которыми определяется необходимый уровень технических средств, призванных
защитить персональные данные от утечки. Мерами защиты можно считать:

установку межсетевых экранов, затрудняющих проникновение к массивам
     информации;
внедрение системы идентификации и аутентификации сотрудников,
     имеющих к ним доступ;
фиксацию в журналах учета всех действий специалистов, осуществляющих
     обработку данных, позволяющую установить конкретные действия с охраняемыми
     законом сведениями;
установку средств антивирусной защиты;
использование средств криптографической защиты для шифрования
     данных при хранении и передаче;
действия, которые могут предотвратить утечку данных по
     физическим каналам: фотографирование экрана (или скриншоты) компьютера,
     снятия звуковой информации, перехвата электромагнитного излучения.

Однако
даже применение всех вышеперечисленных мер защиты персональных данных и
создание системы технической защиты информационных баз является затратным
мероприятием, которое могут себе позволить не все организации. Поэтому
гражданин при выборе поставщика услуг и взаимодействиях с ним должен выполнять
соответствующий набор действий по персональной защите данных. Среди таких действий
стоит отметить:

не производить передачу персональных данных компаниям, не
     зарегистрированным в качестве операторов;
максимально осторожно относиться к любым платежам в сети «Интернет»;
всегда изучать текст согласия на обработку персональных данных,
     определяя, какими способами она производится, каковы цели обработки,
     возможность передачи сведений третьим лицам и в каких случаях.

Соблюдение
осторожности и операторами, и гражданами позволит минимизировать риски.  Однако
всегда нужно помнить, что полностью возместить материальный и моральный ущерб у
гражданина не получится, а потерянные данные останутся в сети «Интернет» и
могут быть использованы в мошеннических целях повторно.
Подводя
итоги Части I, можно говорить о том, что следует
соблюдать осторожность, публикуя любую личную информацию в социальных сетях, Интернет-магазинах,
сайтах по поиску работы и других источниках. Внимательность и осведомлённость о
правилах поведения в сети «Интернет» позволит защитить данные и не стать
жертвой преступления.

Часть II. Изучение причин
неосторожного обращения с данными в сети Интернет.

Говоря
о распространении киберпреступности, стоит упомянуть о причинах хищений
информации. Не будем затрагивать социальный аспект преступлений, так как целью
данного проекта является иное.
С
распространением персональных компьютеров с выходом в сеть «Интернет»,
распространением социальных сетей и общей цифровизацией мира, все больше
пользователей делятся личной информацией буквально с целым миром и,
следовательно, дают возможность для совершения преступления.
«Я принимаю условия пользовательского соглашения и даю
согласие на обработку персональных данных» — фраза, знакомая всем пользователям
сети «Интернет». «Принимать условия» и «давать согласие» обычному человеку
приходится несколько раз в день: чтобы заказать товар в онлайн-магазине, завести
аккаунт в социальной сети или скачать и установить программу.
К сожалению, текст подобных соглашений, как правило, длинный
и переполнен юридическими терминами, поэтому его читают редко. В документе
обычно указывается, что происходит с нашими персональными данными, порядок их
обработки, хранения и передачи третьим лицам. Согласно данным британской компании «Purple», которая провела социальный
эксперимент, направленный на выяснение числа людей, читающих пользовательское
соглашение, оказалось, что более 22 тысяч человек согласились на самые
абсурдные условия. Таким образом, первой причиной можно назвать безответственное
отношение пользователя к условиям заключения сделки.
            Также
причиной может выступать халатность человека или сервиса. Большинство пользователей
не понимает, какие риски могут крыться в использовании их персональных данных,
которые они самостоятельно предоставляют в общее пользование. Так, фотографии и
видеозаписи могут быть использованы для фальсификации личности в интернете и
последующем мошенничестве. А изображения и музыка, созданные другими пользователями,
могут быть использованы для незаконной продажи и перепродажи. Многие сервисы не
отслеживают скачивание и использование чужих материалов на своей площадке, а
также не предоставляют пользователям путей решения этих проблем. Подобные
пункты часто указываются в правилах площадки, которые пользователи не читают.
Куда большее опасение вызывает хранение на сервисах данных банковских карт и
адресов пользователей, однако даже в этих случаях многие пользователи или
сервисы допускают утечки, которые могут привести к намного более серьезным
последствиям, нежели нарушение авторских прав. Это могут быть как материальные
убытки, так и угрозы личной безопасности и неприкосновенности тайны личной
жизни.
            Впрочем,
имеет место быть и обратная ситуация, когда пользователь скачал и использовал, например,
в коммерческих целях, изображение, защищённое авторским правом. Это может
привести к судебным тяжбам, и вероятнее всего такой неосторожный пользователь
проиграет дело, а также понесет материальные убытки в пользу лица, обладающего
авторским правом. Чтобы не попасть в подобную ситуацию, безусловно, следует
проверять категории авторских прав в источнике или наличие специальных символов
- вотермарок, которые позволяют судить о настоящем авторе или правообладателе.
Практическая часть
3.1. Анкетирование.
Изучая проблему
нежелательного контента, мы решили сделать провести практический эксперимент:
насколько возможно подвергнуться риску при осуществлении поисковой деятельности
в сети. Рассматривая теоретические аспекты проблемы исследования, я встретилась
со следующими рисками:
- окна всплывающей
рекламы,
- ссылки с предложением
перейти на другой сайт,
- предложения
зарегистрироваться и ввести персональные данные,
- предложения сыграть в
игру,
- информационные
всплывающие сообщения о личной жизни артистов.
Среди наших знакомых есть
пользователи, чьи аккаунты в социальных сетях были взломаны и использовались
мошенниками для сбора денег и распространения нежелательной информации через
сервис личных сообщений.
Можно сделать вывод, что
при отсутствии знаний о киберугрозах пользователь (особенно в детском возрасте)
может легко стать жертвой нежелательного контента или мошенников.
Мы провели анкетирование
среди учащихся своей школы. Приняли участие 48 человек.

Выводы:
1. Среди участников
опроса большинство (65%) ответили, что проводят в Интернете большую часть
своего свободного времени, примерно около 9 часов.
2.Все, кто проходил
опрос, знают о киберугрозах.
3. Среди самых популярных
ответов на вопрос «О каких киберугрозах ты знаешь?» равное количество ответов
(по 36%) получили «Троллинг» и «Киберзапугивание».
4. С целью избежания
киберугроз большинство респондентов (37%) предложили не размещать персональные
данные в сети интернет.
Алгоритм
проверки информации на фейк.
Для проверки фейкового аккаунта в социальной сети анализируем следующие
параметры:
●
дата создания страницы;
●
наличие/отсутствие личных фотографий владельца. Вместо них
загружены картинки из сети или чужие снимки;
●
дата загрузки изображений. Если снимки помещены пользователем на
страницу в течение короткого промежутка времени, то это ложный профиль (снимки
известных людей тоже являются признаком фальшивой страницы);
●
количество записей на стене, их отсутствие или одна запись
рекламного характера;
●
лента изобилует приглашениями и игровыми постами от других
пользователей.
●
отсутствие снимков и информации о пользователе.

Список интернет-ресурсов, занимающихся вопросами детской
кибербезопасности:
1.
www.saferunet.ru - Центр
Безопасного Интернета в России. Сайт посвящен проблеме безопасной, корректной и
комфортной работы в Интернете
2.
www.friendlyrunet.ru - Фонд
"Дружественный Рунет". Фонд поддерживает проекты, связанные с
безопасным использованием интернета, содействует российским пользователям,
общественным организациям, коммерческим компаниям и государственным ведомствам
в противодействии обороту противоправного контента, а также в противодействии
иным антиобщественным действиям в Сети
3.
www.fid.su/projects/saferinternet/year/hotline/  -
1.      http://www.ligainternet.ru/ -
Лига безопасного Интернета
2.
http://i-deti.org/ -
Портал "Безопасный инет для детей", ресурсы, рекомендации, комиксы
·8.   http://сетевичок.рф/ -
"СЕТЕВИЧОК" сайт для детей — обучение и онлайн-консультирование
по вопросам кибербезопасности сетевой безопасности
9.
http://www.igra-internet.ru/ —
Онлайн интернет-игра "Изучи Интернет – управляй им"
http://www.safe-internet.ru/
 — сайт Ростелеком "Безопасноть детей в Интернете",
библиотека с материалами, памятками, рекомендациями по возрастам.

Заключение

Подводя итог всему вышесказанному, можно говорить об огромном влиянии
сети «Интернет» на жизнь современного человека. Несмотря на то, что сеть
«Интернет» является важным инструментом, важно понимать и осознавать все риски,
связанные с выходом в сеть, а также знать о мерах безопасности и уметь
применять их на практике.
Проект несёт ознакомительный характер, его цель – разъяснить слушателям
важность осторожного обращения с информацией в сети «Интернет», а также
познакомить со способами и мерами по защите данных. Были представлены далеко не
все методы, которые существуют на данный момент. В течение исследования были
выявлены самые доступные, простые и часто используемые способы, которые каждый
может начать применять уже сейчас. И всё же, стоит подчеркнуть, что самым
доступным и надёжным способом является осведомлённость, так как большая часть
преступлений совершаются именно из-за неосторожности пользователя.
Умение анализировать, подвергать сомнению входящую информацию является
необходимым для современного человека, так как при анализе проблематики,
связанной с информационной безопасностью, необходимо учитывать специфику
данного аспекта безопасности, состоящую в том, что информационная безопасность
есть составная часть информационных технологий – области, развивающейся
беспрецедентно высокими темпами. В области информационной безопасности важны не
столько отдельные решения (законы, учебные курсы, программно-технические средства),
находящиеся на современном уровне, сколько механизмы генерации новых решений,
позволяющие, как минимум, адекватно реагировать на угрозы информационной
безопасности или предвидеть новые угрозы и уметь им противостоять.

Список использованных источников
1. Бройдо В.Л.
Вычислительные системы, сети телекоммуникации. - СПб.: Питер, 2015. – 568 с.
2. Информатика / под ред.
проф. Ю. А. Романовой. ― М.: Эксмо, 2015. ― 322 с.
3. Леонтьев, В. А.
Большая энциклопедия Microsoft Office / В. А. Леонтьев. ― М.: ОЛМА-ПРЕСС,
2014. ― 840 с.
4. Мелехин В.Ф.
Вычислительные машины, системы и сети. – М.: Академия, 2015. – 560 с.
5. Назаров С.В.
Администрирование локальных сетей Windows. – М.: Финансы и статистика, 2013. –
480 с.: ил.
6. Олифер В.Г.
Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы. – СПб.: Питер, 2012
7. Пятибратов А.П.
Вычислительные системы, сети телекоммуникации. - М.: Финансы и статистика,
2014. – 470 с.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Информационная безопасность.doc

alt: Содержание Введение.......

alt: Смешанные аппаратно-программные

alt: Часть II . Изучение причин неосторожного обращения с данными в сети

alt: Если снимки помещены пользователем на страницу в течение короткого промежутка времени, то это ложный профиль (снимки известных людей тоже являются признаком фальшивой страницы); ● количество…

alt: Список использованных источников 1

title: Защита информации в сети интернет