extracted_text:
День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого
  и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения
  группы)

Взаимодействие с родителями/
  социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в
  режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

           Пятница
  1  апреля

Утро:

Утренняя
  гимнастика.
Беседа
  «Как аккуратность помогает в жизни»
Цель:
  формирование
  у детей навыков аккуратности. Способствовать развитию монологической и
  диалогической речи.

Д/и  «Угадай-ка»
  Развить умение соотносить цветное изображение с контурным, смотреть на один и
  тот же предмет с разных точек зрения ( Костя, Алина)

Беседа «Откуда
  берутся болезни?» для расширения представлений о здоровье человека

Создать условия
  для c/р игры «На
  приеме у врача» Цель: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать
  чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру
  общения.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей

НОД:

1.
  Рисование. «Сказочный домик теремок».

2.Музыка по
  плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Наблюдение за изменениями на участке детского сада. Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.  Подвижная игра «Бездомный заяц».
Цель: учить быстро
  выполнять действия по сигналу воспитателя.

Ходьба
  приставным шагом.
Цель: улучшать технику ходьбы
  приставным шагом.
(Федя, Дима Ч)

Поручить одной
  подгруппе детей, расчистить дорожки от веточек, а второй — собрать мусор на участке. Цель: воспитывать желание
  трудиться.
Разговор с
  детьми об уважительном отношении к сверстникам.

Самостоятельные игры с выносным материалом.
 Игры-эксперименты
  с ветряками

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность,
  культурно-гигиенические навыки. Чтение  В. Осеев" Сторож"

Вечер:

Гимнастика после
  сна.
Просмотр
  мультфильма «Будьте здоровы» «Маша и медведь» Цель: закрепление КГН, создание
  положительного эмоционального климата

Д/и «Собери картинку» Цели: закрепить знание цвета, формы, умение по
  образцу собирать из частей целое;
  активизировать словарь
(Марк,Лена)

Ситуативный
  разговор с детьми по ОБЖ «Опасные предметы» Цель: учить детей видеть, что
  любой предмет может нести хорошее и плохое начало.

С/р игра «На
  приеме у врача»
Цель: продолжать
  формирование представлений о профессии врача.

Прогулка:

П/игра «Перенеси игрушки».
  Наблюдение за погодой поручения. Уборка на веранде.

День
недели

Режим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры
  активности, все помещения группы)

Взаимодействие
  с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

1

  2

3

4

5

6

7

                                                            Понедельник 4
  апреля

Утро:

Утренняя
  гимнастика
  Беседа на тему «Кто похвалит меня?»  Цель: учить детей видеть во внешнем
  облике отражение внутреннего состояния человека, ориентироваться на него при
  построении взаимодействия. Учить использовать вежливые слова в соответствии с
  ситуацией.  Совместное рассматривание фотографий.
  Формировать представления о назначении каждого органа для нормальной жизнедеятельности
  человека (ушки - слышать и т.д.)

Д/и
  «Расскажем мишке, как надо играть с товарищами» Цель: учить правильно вести
  себя в группе: не толкаться, не отнимать и делиться игрушками (Сёма, Паша)

Беседа
  «Как я буду заботиться о своём здоровье» Цель: Воспитывать доброжелательное
  отношение друг к другу, желание пожалеть, помочь

Создать
  условия для рассматривания иллюстраций к знакомым
  сказкам. Цель: побуждать детей пересказывать отдельные эпизоды сказок по
  вопросам воспитателя и самостоятельно использовать внешний вид, характер,
  поступки.

Беседа –
  консультация с родителями «Как одеть ребенка весной»

НОД:

1.Развитие речи.Чтение сказки
  детям Д.Мамина -Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича-Длинный нос и про
  Мохнатого Мишу –Короткий хвост».

  2.Музыка по плану
  музыкального руководителя.

Прогулка:

Наблюдение за птицами на участке
  детского сада  Цель:  учить узнавать и различать птиц по
  оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать
  доброжелательное отношение к птицам.

Развитие
  движений.
Цель: закреплять умение прыгать на двух ногах из одного
  круга в другой (Алина,Алена)

Проблемная
  ситуация  «Что делать, когда идет дождь?» Цель: формирование начальных основ
  здоровье сберегающего поведения

Самостоятельная
  игровая деятельность с выносным материалом
Постройка
  песочных замков.

Работа перед
  сном:

Самообслуживание,
  безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер:

Постепенный
  подъём, гимнастика после сна.
Опыт:
  «Что чувствуешь?» (предложить положить на руку теплый и холодный предмет) Игра для детей: «Повторяйте за мной» (ходим - дети ходят,
  шагаем - шагают, (прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.) Цель: развивать
  у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу.
  Чтение художественной литературы Калинина Н. «Помощники»  Цель: учить вести
  беседу по прочитанному

Дидактическая
  игра «Поделюсь – не поделюсь» для закрепления знаний о предметах личной
  гигиены
(Полина,
  Алена В.)

Беседа
  «Что я видел в кабинете врача»
Упражнение
  «Полотенце пушистое», учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем,
  вешать его на место.

Создать
  условия для Рассматривания семейных фото-коллажей «В природу за здоровьем»
Игра
  «Пляшущие тени»
Цель:
  развивать зрительное ощущение, формировать представления о свете и темноте.

Прогулка:

Совершенствовать
  и развивать игровые замыслы и умения детей; П/И с правилами «Затейники»,
  «Самолёты»

День
  недели

Режим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры
  активности, все помещения группы)

Взаимодействие
  с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                           Вторник
  5 апреля

Утро:

Утренняя
  гимнастика.
Чтение и
  разучивание произведений малого жанра фольклора – закличные: «Пришла весна»,
  «Жаворонки прилетели».
Просмотр
  презентации «Микробы» Цель: продолжать формирование знаний о ЗОЖ. Д/и «Вредно
  - полезно» Цель: закрепление правил личной гигиены. Д/и «Узнай
  сказку по иллюстрациям». Цель: закрепить знание содержания сказок, развивать
  память, воображение, мышление, речь.

Инд. работа с
  Аленой К,Миланой  -   расскажи о своем домашнем питомце, кто он. Как нужно
  заботиться о домашних питомцах?

Напомнить
  о соблюдении порядка и чистоты в помещении. Беседы с детьми «Как нужно
  одеваться весной?»

Рассматривание
  иллюстраций «Спортсмены. Виды зимнего и летнего спорта».  Беседа «Как мы
  занимаемся физкультурой»

Индивидуальные
  консультации по запросам.
«Учим
  ребёнка общаться, употребляя вежливые слова»

ОД:

1.Ознакомление
  с окружающим миром.Тема: «Поможем Незнайке вылепить посуду(лепка из глины)».

2.Физическая культура по плану руководителя..

Прогулка:

Показать детям
  отличительные признаки куста и дерева. Рассмотреть их строение, научить
  различать тонкий и толстый ствол дерева.
Дид. игры на
  цвет и форму.
 П /и «Поезд».

Инд. работа с
  детьми на закрепление навыков ориентации в пространстве (вперёд-назад,
  вправо-влево)

Беседа о пользе
  для здоровья фруктов и овощей - объяснить детям необходимость употреблять в
  пищу фрукты и овощи.

Игры с выносным
  материалом.
Обратить
  внимание на взаимоотношения детей во время игры.

Работа
  перед сном:

Работа
  с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность,
  культурно-гигиенические навыки. Закреплять навык  самостоятельно раздеваться,
  аккуратно складывать и вешать одежду. Чтение сказки « Лисичка со  скалочкой».

Вечер:

Оздоровительная
  гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Театрализованные
  игры, театр « Теремок». Дидактические игры:  «Садовник и цветы», «Скажи,
  какой?», «Разноцветный сундучок», «Кто больше увидит и назовёт»

Работа
  над штриховкой с Миланой,  Дашей.
«Волнистые
  линии» - развитие моторики рук, умение правильно держать карандаш в руке.

Д/игра: «Катя
  простудилась» - формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей
  при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.

Игры
  в центре активности. Д/И «Что делают в огороде весной?» - научить
  классифицировать предметы по определённым признакам.

Прогулка:

Самостоятельная
  игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о
  дружелюбном отношении друг к другу.
П/и
  «Лягушата», «Лягушки и цапля» - развитие двигательной активности. Наблюдения
  за погодой.

День
  недели

Режим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры
  активности, все помещения группы)

Взаимодействие
  с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                   Среда
  6  апреля

Утро:

Утренняя
  гимнастика.
Сюжетно-
  дидактические игры с математическим содержанием «Найди игрушку»,
  Дидактические игры: «Разговор по телефону», « Волшебный кубик», «Предлоги».

Индивидуальная
  работа по развитию речи  с Матвеем,Савелием "Что бывает зелёным"
  (мокрым, холодным, весёлым) – развивать связную речь.

Развивающая
  игра
«Что
  за птичка-невеличка» - игра помогает узнать и запомнить названия цветов

Самостоятельная
  деятельность детей  в центрах активности.
Игры
  со счётными палочками: выкладывание предметов по образцу.   Продолжать учить
  шнуровать ботинки с помощью взрослых завязывать шнурки.

Папка-передвижка
  «какие могут быть заболевания у детей  весной»

НОД:

1.ФЭМП.Упражнять
  в умении видеть равные группы предметов при разном их расположении (в
  пределах 5).Продолжать знакомить с цилиндром  на основе сравнения его с
  шарами,кубом.
2.Конструирование.П.овторение
  «Постройки»

  2.Физическая
  культура на воздухе.

Прогулка:

Наблюдения
  за трудом шофёра.
П/игры
  «Ловишки парами», народные игры «Золотые ворота»
Свободная
  двигательная
активность,
  работа по развитию движений.

Обучение
  спортивным упражнениям «Мяч через шнур» - совершенствовать умение кидать и
  ловить мяч (Маша,Вероника Ч.)

Беседа
  «Как я ухаживаю за своим питомцем» - упражнять детей в составлении небольшого
  рассказа о домашнем животном

Самостоятельная
  игровая деятельность детей с выносным материалом.

Работа
  перед сном:

Разговор
  с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность,
  культурно-гигиенические навыки. Чтение К . Ушинский «Бодливая корова».

Вечер:

Гимнастика
  после сна. Наблюдение в окошке. Обратить внимание детей на теплую погоду.
  Солнце обогревает землю, посылая лучи. (показать зеркальцем)  П/и «Ловите
  зайчика», «Мы веселые ребята»

 Работа
  с детьми на закрепление навыков ориентировки в пространстве (вперёд-назад,
  вправо-влево)

Разговор
  с детьми о том, что надо быть добрыми, внимательными к своим товарищам

Игры
  в  центрах активности. «Маленькие слова» - игра поможет научиться понимать
  пространственное значение предлогов, например: над, под, в, у, около, возле и
  т. д

Прогулка:

Наблюдения
  за объектами неживой природы (за облаками)
П/и
  «Цветные автомобили» - развивать внимание, ловкость, быстроту.

День
  недели

Режим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры
  активности, все помещения группы)

Взаимодействие
  с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

       Четверг
  7  апреля

Утро:

Утренняя
  гимнастика Познавательно-исследовательская деятельность: «Как нам помогают
  наши ноги», «Как много дел делают наши руки» Цель: обогащение представлений о
  людях и о себе: особенности внешнего вида, различия и сходство во внешности
  со сверстниками и родителями Д/и «Что лишнее» Цель: повторить части тела
  человека

Д/и «Парные
  картинки» Цель: упражнять в классификации предметов по определенному признаку
с Настей,Алиной

«Таня простудилась» Цель:
  способствовать  формированию навыка пользования носовым платком, закреплять
  знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком

Создать условия
  для с/р игры «Скорая помощь» Цель: вызвать у детей интерес к профессиям
  врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному,
  доброту, отзывчивость.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам
«Следует ли
  хвалить ребёнка?»

.

НОД:

1.Лепка
  "Мисочки для трех медведей.»
 Цель:
  учить лепить из бруска пластилина, отрезая стекой лишние углы.

  2.Физическая
  культура по плану
  руководителя.

Прогулка:

Наблюдения
  за ветром. Определить наличие и направление ветра.  Д/и «Бывает, не бывает».
  П/игра «Рыбаки и рыбки»
Игры-эстафеты
  «Болотные кочки»

Обучение
  спортивным играм и упражнениям
«Перешагни
  лужи» - развивать ловкость (Алина, Паша)

Формировать
  у детей потребность в здоровом образе жизни, двигательной активности, интерес
  к физическим упражнениям, содействовать обогащению двигательного опыта,
  становлению интереса к правилам здоровье сберегающего поведения.

Самостоятельная
  деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Работа
  перед сном:

Самообслуживание,
  безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение  В. Паспалеева «Лесная фиалка»

Вечер:

Оздоровительная
  гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Беседа-игра «Съедобное и
  не съедобное», «Полезное – вредное» (д/игры, рассматривание иллюстраций,
  загадки и т. д.)  Чтение: В. Драгунский «Что полезно для здоровья»  Беседа «Здоровое
  питание» Цели: расширение знаний у детей о наличии витаминов
  во фруктах и овощах

Поручения,
  связанные с хозяйственно-бытовым трудом - расставить игрушки. Цели: закреплять
  знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать
  аккуратность, самостоятельность

Выполнение КГН
  процедур под песню: «Мы умеем чисто мыться» Цель: развитие интереса к музыке
  и выполнению культурно-гигиенических процедур.

Создать условия
  для игры с атрибутами кукольного
  театра.
Игры
  детей с пазлами, мозаикой
Раскрашивание
  иллюстраций по теме недели карандашами

Прогулка:

Подвижные
  игры:  «Прятки», «Кто быстрее?».Цель: учить быстро
  бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать
  правила игры.
Д.и «Какая сегодня погода?»  Цель: учить детей обозначать
  знаками разные состояния осенней

День недели

Режим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
  все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/ социальными партнёрами

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

  Пятница 8  апреля

11.04

Утро:

Утренняя
  гимнастика.
  Беседа «Весну встречаем - птиц зазываем»  Цель: дать детям представления о перелётных
  птицах. Закреплять умение использовать в речи существительные ед. и мн. числа
  и.п. и в.п. (Грач – грачи – грачей; воробей – воробьи – воробьёв); закрепить
  знания о жизни и повадках птиц

Развивающая
  мозаика на развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного
  восприятия, речи и интеллектуальных способностей (Даня,Маша)

Беседа «Расскажи,
  почему нельзя пугать птиц» Цель: освоение и запоминание правил поведения в
  природе.

Внести
  иллюстрации о весне Цель: расширение представлений о весенних изменениях в
  природе.
Создать условия
  для с/р игры «Семья. Собираемся на прогулку весной» Цель: развивать умение
  выбирать роль, играть дружно.

Рекомендовать родителям организовать прогулку в весенний парк,
  сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, птиц ближайшего
  окружения;

НОД:

1.Рисование.
  «Мое любимое солнышко».

2.Музыка
  по плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Наблюдения за птицами – уточнение
  представлений о перелётных птицах  П/и «Перелет птиц» -  развитие ловкости.
Д/игра
  «Какой цветок?» - развивать умение подбирать прилагательные, обогатить
  словарный запас.

П/
  игра «Ловишки» Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием (Сёма, Костя,)

Ситуация:
  «Готовим угощение птицам» Развитие представлений о еде для птиц; о важности
  подкармливать их

Выносной
  материал
Грабли, ведерки,
  метелки, мячи.  Создать условия для игры «Поможем дворнику» Цель: побуждать
  детей в помощи взрослому.

Работа
  перед сном:

Самообслуживание,
  безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки «Три поросенка»

Вечер:

Постепенный
  подъём, гимнастика после сна.
Чтение В. Даль
  «Ворона» Цель: воспитывать умение слушать рассказы, следить за развитием
  событий. Прослушивание муз. произведений «Звуки весны» Цель: развивать муз.
  слух, вызвать эмоциональный отклик. Разучивание и инсценирование потешки
  «Сорока-белобока» Цель: приобщать детей к русскому фольклору. Учить говорить
  и действовать от имени персонажей

Д/и «Весна»
  Цель: развивать умение рассказывать об изменениях в природе (Алена,Савелий)

Игровое
  упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и
  координации движений.

Создать условия
  для  игры с мелким конструктором «Скворечники для птиц» - умение делать
  постройку устойчивой и интересной; творческое проявление в постройке; бережно
  и с любовью относиться к птицам

Прогулка:

Наблюдение за
  птицами на участке детского сада — учить составлять краткие сравнительные
  описания поведения птиц, используя в речи слова: поют, щебечут, прыгают.
  П/игра «Ровным кругом" Цель: продолжать учить согласовывать свои
  движения с движениями товарищей.

День недели

Режим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
  все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/ социальными партнёрами

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

  Понедельник 11 апреля

12.04

Утро:

Утренняя
  гимнастика.
  Д/игра «Времена года» учить выделять признаки весны (прилетели птицы,
  побежали ручьи). Рассматривание иллюстраций птиц. Цель: продолжать
  формировать умение отличать птиц по внешнему виду Пальчиковая
  игра «Про птиц».
  Ищет птичка и в траве, И на ветках и в листве, И среди больших лугов Мух
  зеленых и жуков. Цель: развиваем мелкую моторику рук, речь, память.

Д/и. «Собери
  синичку» Цель: развивать логическое мышление с Полиной, Пашей.

Развивать
  умение мыть руки по мере загрязнения и перед едой под контролем взрослого, а
  затем самостоятельно.

Создать условия
  для с/р игры «Детский сад» Цель: формировать у детей умение договариваться
  при распределении ролей в игре

Рекомендовать родителям поиграть в развивающие игры,
  направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку»,
  «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;

НОД:

1.Развитие речи.Звуковая культура
  речи : звуки л, ль.

  2.Музыка по плану
  музыкального руководителя.

Прогулка:

Наблюдение:
  за
  солнцем – формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое
  воображение; вызвать желание фантазировать. Д/игра:  «Догони свою тень» -
  познакомить с понятием света и тени.  П/игра: «Лиса и зайцы» -  активно и
  доброжелательно взаимодействовать со сверстниками во время игры.  Опыты, экспериментирование:
  опыт с воздухом и ветром – предложить наблюдать за ветром и деревьями.

Подвижные игры
  «Перелет птиц» Цель: упражнять в лазании. «Кто ушел?» Цель: развивать
  внимание (Алена В. ,Милана)

Трудовая
  деятельность
Удаление
  поврежденных и сухих веток.
Цель:
  воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.

Выносной
  материал Ведерки, грабли, метелки.
Создать условия
  для п/и «Грачи и автомобиль» Цель: развивать ориентировку в пространстве.

Работа
  перед сном:

Самообслуживание,
  безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки «Два жадных
  медвежонка»

Вечер:

Постепенный
  подъём, гимнастика после сна.
Чтение стихов
  про птиц. Цель: прививаем любовь к поэзии. Д/игра
  «Угадай по описанию»  Цель: научить
  составлять описательный рассказ о птице на картинке. Ситуативная
  беседа «Для чего нужен порядок в группе» Цель: напомнить, что у каждой
  игрушке в группе свое место

Д/и «Кукушка
  дудочка» Цель: развивать фонематический слух детей, речевое внимание (Даша,
  Паша)

Д/и « Чем я с
  другом поделюсь» Цель: закрепление знаний о предметах личной гигиены.

Создать условия
  для с/р игры «Воробьиха» Цель: развитие у детей способности принять  на себя
  роль птиц

Прогулка:

Подвижные игры
  «Самолеты», «Кто дальше?».  Цели: упражнять детей в беге; развивать ловкость
  и выносливость.  Наблюдение за птицами на участке. Цель: учить называть птиц.
   Труд – собрать крупный мусор

День недели

Режим

Совместная деятельность
  взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
  все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                          Вторник
  12 апреля

13.04

Утро:

Утренняя
  гимнастика. Загадывание загадок про птиц - развивать память, речь, воображение.
  Описательный рассказ «Птицы нашего участка» Цель: побуждать детей к
  составлению описательных рассказов (5-6 предложений) с использованием модели,
  схемы.  Беседа на тему «Мир вокруг нас» Цель: расширение представлений об
  изменениях в природе. Рассматривание иллюстраций, картин, побуждая детей к
  узнаванию, различению и называнию знакомых птиц

Д/и «Птичкины
  часы»  Цель: развивать речевое внимание (Марк М, Кирилл)

Д/и «Чудесный
  мешочек» Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи.
  Совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств.
  Развивать образные представления

Создать
  условия для конструирования
  «Домики для птичек». Цель: закреплять  умение выполнять усложнённую
  конструкцию «замкнутого пространства. Побуждать к украшению постройки.

Рекомендовать
  родителям работу
  с неоформленным и природным материалом (выполнить совместно с детьми из
  природного и неоформленного материала скворечник или кормушку для птиц и
  повесить возле дома)

НОД:

1.Ознакомление
  с окружающим миром. Тема «Мой город.»

2.Физическая культура по плану руководителя.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность
  детей на участке, игры но выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к
  другу.
П/и «Ау!»- развивать
  координацию движений, слуховое внимание. Наблюдения за погодой -учить
  сравнивать, замечать изменения.

П/игра «Бездомный
  заяц». Цель: упражнять в беге (Даша, Маша)

Наблюдать за
  появлением молодой зеленой травки (где проходит теплотрасса). Рассмотреть
  росточки, они нежные, светло-зеленые.

Самостоятельная
  деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на
  взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.Экспериментирование с
  ветром (вертушка)

Работа
  перед сном:

Самообслуживание,
  безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки «Три медведя»

Вечер:

Постепенный
  подъём , гимнастика после сна.
Чтение А. Майков
  «Ласточка» Цель: расширения представления о птицах. Д/и «Покормим птенчиков»
  Цель: развитие речевого аппарата.   Д/и «Исправь ошибку»
Цель: учить
  видеть несоответствие изображенных на рисунке признаков знакомых объектов и
  назвать их.

Продолжать учить
  правильно держать ножницы и пользоваться ими (подгруппа детей)

Наблюдение и
  уход за комнатными растениями в уголке природы. Привлечь  внимание детей к
  комнатным растениям. Учить правильно ухаживать за растениями – поливать,
  протирать крупные листья.

Создать условия
  для хороводной игры «Синичка»

Прогулка:

П/игра
  «Послушные листья». Цель: учить внимательно слушать команды воспитателя. «Найди,
  где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве.  Самостоятельная
  двигательная деятельность Цель: учить продумывать игры и задания для
  товарищей.

День недели

Режим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
  все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/ социальными партнёрами

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                            Среда
  13 апреля

14.04

Утро:

Утренняя
  гимнастика.  Муз
  – дид игра «Сорока-сорока» р.н.м. обр. Т. Попатенко Цель: закреплять  приёмы
  понимания простейших связей музыкального образа и средств выразительности
Д/и  «Расскажи о
  птицах»   Цель: помочь детям запомнить названия некоторых птиц

Д/и "Угадай,
  что делать" Цель: развивать слуховое внимание
Д/и «Скажи
  наоборот»
Цель: учить
  подбирать антонимы

Беседа «Зачем
  нужны птицы?» Цель: объяснить роль и значение птиц в природе

Внести атрибуты
  для сюжетных и самостоятельных игр детей
Создать  условия
   для двигательных образных импровизаций под музыку Цель: развитие творческого
  воображения

Рекомендовать
  родителям привлекать
  к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных
  явлений

НОД:

1.ФЭМП.Закреплять
  навыки количественного порядкового счета в пределах 5.Упражнять в умении
  устанавливать последовательность частей суток.
2.Конструирование.
  Повторение «Жители Формандии».

  2.Физическая
  культура (на воздухе)

Прогулка:

Наблюдение за дождем. Выяснить причины
  этого явления.
П/и « Кошки – рыболовы» Цель: развивать
  быстроту, реакцию.  Дид. игра «Подбери пару»  Цель: развитие мышления,
  внимания

П/ игра «Мое
  любимое дерево». Цель: развивать память, запоминая характерные детали
  любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нем (Даня,Лена)

Закреплять
  правила безопасного выхода на прогулку: осторожно спускаться с лестницы,
  открывать дверь только за дверную ручку

Создать
  условия для с/р игры «Семья»: угощаем друзей. Учит детей использовать в игре
  освоенные ранее знания и навыки, договариваться о последовательности действий.

Работа
  перед сном:

Самообслуживание,
  безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки «Три медведя»

Вечер:

Постепенный
  подъём , гимнастика после сна.
Чтение Плещеев
  «Весна» Цель: прививать любовь к художественной литературе, расширение
  представления о весне.  Д/и «Весело-грустно», «Узнай настроение» Создать
  условия для открытого и искреннего выражения детьми своих чувств.  Д/и «Помоем
  куклу»   Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и
  умывания, способствовать формированию привычки к опрятности.

Д/и
  "Составь картинку" - учить детей собирать простые картинки,
  подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание, наблюдательность,
  наглядно - образное мышление, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук.

Трудовое
  поручение – уборка игрушек по местам.
Формировать
  привычку экономить воду — закрывать за собой кран с водой.

Создать
  условия для  с/р
  игры  «Поход в магазин».
Цель:  развивать
  умение объединяться в игре, распределять роли (продавец, покупатель),
  выполнять игровые действия.

Прогулка:

П/игра
  «Извилистая тропинка»  Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя
  его движения.   П/и «Веселый мяч» Цель: закрепить знание слов в игре.  С/Б
  «Безопасность на улице»   Свободная деятельность на участке с выносным
  материалом

День недели

Режим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
  все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/ социальными партнёрами

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

  Четверг 14  апреля

15.04

Утро:

Утренняя гимнастика.
  Пальчиковая гимнастики «Птички»   Цель: развитие моторики, умения выполнять
  действия в соответствии с текстом.  Отгадывание загадок: «Найди, о ком
  расскажу».  Цель: развивать умения отгадывать описательные загадки о птицах
  ближайшего окружения по особенностям внешнего вида

Д/и
  «Назови правильно»
Цель:
  уточнить знания детей о птицах, их повадках, закреплять умение узнавать их по
  картинке и давать краткое описание
(Костя,
  Паша)

Беседа
  «Расскажи, почему нельзя пугать птиц, разорять их гнёзда?» Цель: воспитывать
  бережное отношение к птицам.

Создать условия
  для д/и «Угадай, чьи следы», «Узнай по описанию»; «Кто чем питается»,
  «Путаница».
Д/и «Раздели на
  группы»
Цель: развивать
  умения классифицировать предметы по величине, развивать логическое мышление.

Рекомендовать родителям привлекать ребёнка к кормлению птиц,
  наблюдению за их поведением

НОД:

1.Аппликация
  «Загадки».

  2.Физическая
  культура по плану
  руководителя.

Прогулка:

 Целевая прогулка по участку детского
  сада: рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев. П/и «Пилоты»
  - формирование ловкости и увертливости. Д/и «Какая сегодня погода?» Цель:
  закрепить умение сравнивать.

Подвижные игры
«Кто быстрее?»,  «Ручеек».
Цель: учить
  свободно бегать,  не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал,
  возвращаясь на место (Сёма, Алена)

Игра «По порядку
  всё одень, стань бодрей и веселей»  Цель: воспитание КГН, навыков
  самообслуживания  и взаимоотношения при одевании

Самостоятельная
  деятельность детей с выносным материалом
Цель:
  воспитывать самостоятельность при организации самостоятельной деятельности. П/и
  по желанию детей

Работа
  перед сном:

Самообслуживание,
  безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки «Три медведя»

Вечер:

Оздоровительная
  гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам Чтение сказки В.
  Осеевой «Сороки». Цель: учить слушать текст,
  развивать внимание,  память.
Рассматривание и
  обсуждение скульптуры малых форм: образы птиц, их выразительность,
  используемые материалы (дерево, глина)   Театрализованная игра «Лиса и
  дрозд». Цель: учить детей разыгрывать представление по сказке

Дидактическая
  игра «Птичьи голоса».
Цель: учить
  образовывать от звукоподражаний глаголы
(Алена ,Даниил)

Д/и «Наведем
  порядок  в больнице» Цель: побуждать детей  к самостоятельному выполнению
  элементарных  поручений.

Организация с/р
  игры  «Путешествие в весенний лес».  Предложить детям отгадывания загадок по
  тематике: «Весна в гости к нам пришла».

Прогулка:

Подвижные
  игры «Зайцы и волк» .Цели: упражнять в прыжках; развивать двигательную
  активность.  «У медведя во бору» Цель: упражнять в беге с увертыванием. Выносной
  материал (Ведерки, грабли, метелки).  Наблюдение: ветер Цель: учить замечать изменения
  в природе в ветреную погоду, определять направление ветра по деревьям,
  движению облаков.

День недели

Режим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
  все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/ социальными партнёрами

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

  Пятница
  15  апрель

Утро:

Утренняя
  гимнастика Цель: воспитывать интерес к физическим упражнениям.
Этические
  беседы «Когда у друзей лад, каждый этому рад»  Цель: активизировать в
  поведении усвоенные этические понятия.
Игровое
  упражнение «Как выразить любовь к близким»

Повторить
  пальчиковую игру «Семья» (Даша, Маша)

Продолжать
  совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами: ложкой;
  есть аккуратно, бесшумно сохраняя правильную осанку за столом.

Оформить
  выставку детских и семейных фотографий «От улыбки хмурый день светлей». Подобрать
  картотеку художественной литературы «Где добрые люди, там беды не будет»

Консультация
  «Рассмотрим картинку вместе»

НОД:

1.Рисование«Твоя
  любимая кукла».

2.Музыка по
  плану музыкального руководителя

Прогулка:

Наблюдение
  за птицами  Цель: формировать желание заботиться о птицах; учить и называть
  птиц и части тела; упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.

«Добеги
  до флажка».
Цель:
  развивать быстроту бега (Кирилл, Костя, Марк)

Труд.
  деятельность - сгребание снега к деревьям. П/и «Что растёт в разных краях?» Цель:
  закреплять названия деревьев.

Создать
  условия для п/и «Лохматый пес»  Цель: закреплять умение действовать в
  соответствии с правилами.
Самостоятельная
  двигат. деятельность

Работа
  перед сном:

Закреплять
  умение аккуратно складывать одежду на стульчик.   Чтение   сказки: «Два
  жадных медвежонка».

Вечер:

Оздоровительная
  гимнастика после сна, ходьба по ребристой дорожке, умывание, обливание рук до
  локтя – закаливание организма. Чтение    Л. Толстого «Воробей на часах». Беседа
  о внимательном, заботливом отношении к своим товарищам. Просмотр мультфильма
  «Фиксики – Деньги»

Индивидуальная
  работа «Пройди осторожно» Цель: развивать умение ходить «змейкой» (подгруппа
  детей)

Проговаривание
  во время мытья рук художественное слово «Да здравствует мыло душистое!»

Внести
  оборудование для хозяйственно-бытового труда и самообслуживания: фартучки,
  салфетки для вытирания пыли, щетки – сметки.

Прогулка:

Подвижная  игра «Найди нас»  Цели: закреплять названия объектов на участке; учить ориентироваться в пространстве. «Совушка» Цель: учить быстро
  действовать по сигналу воспитателя.

День недели

Режим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
  все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/ социальными партнёрами

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

  Понедельник  18 апреля

Утро:

Утренняя
  гимнастика. Приветствие каждого ребёнка входящего в группу. Следить, что бы
  дети здоровались и отвечали на приветствие других.  «Кто людям добра желает,
  тот сам его добывает» Беседа о чуткости.  Игровые упражнения «Доброму всегда
  хорошо», «Сколько стоит доброе слово?»
Настольный
  театр «Два жадных медвежонка»

Инд.
  работа - поупражняться в игре на ложках. Цель: развивать ритм (Сёма, Паша,)

Приучать
  добросовестно  выполнять обязанности дежурного по столовой: сервировать стол,
  приводить его в порядок после еды.

Создать
  условия для разукрашивания раскрасок по теме финансовой грамотности Цель:
  развитие мелкой моторики рук.

Беседа с
  родителями: «Избавляемся от агрессии с помощью игры»

НОД:

1.Развитие речи .Обучение
  рассказыванию : работа с картиной-матрицей и раздаточными картинками.

  2.Музыка по плану
  музыкального руководителя.

Прогулка:

Наблюдение
  за сорокой Цели:  расширять представления о весне и поведении птиц в это
  время года; обогащать знания новыми словами, понятиями. П/и «Коршун и
  наседка»
Цель:
  закреплять умение действовать сообща.
«Не
  попадись» Цель: упражнять в беге в разных направлениях.

Развитие
  движений.
Цель:
  закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны
  (Даша, Даня)

Беседа
  с детьми о вежливости Цель: формирование этических норм поведения.

Создать
  условия для п/и «Лохматый пес»  Цель: закреплять умение действовать в
  соответствии с правилами. Самостоятельная двигательная деятельность

Работа
  перед сном:

Закреплять
  умение быстро, аккуратно раздеваться. Чтение В. А. Сухомлинский – «Скупой»

Вечер:

Оздоровительная
  гимнастика после сна
Чтение
  стихотворение «Хнык» В. Берестова
Цель:
  продолжать учить беседовать по прочитанному. Игры - экспериментирования с
  мыльной водой и пеной «Подушка из пены» Цель: расширение представлений о свойствах
  воды и мыла. Цель: вызвать эмоциональный отклик. Просмотр мультфильма
  «Смешарики» - «Азбука финансовой грамотности»

Д/и
  «Сравни по размеру» Цель: развитие глазомера, зрительного восприятия
(Алина,
  Алина)

Ситуативный
  разговор «Какие добрые дела мы можем сделать в детском саду?»

Создать
  условия для Работы в центре сенсорики: игры на
  формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Домино -
  домашние животные».

Прогулка:

Наблюдение:
  отражение солнца в лужах.  Чтение: С. Маршака «Весенняя песенка».    П/и
  «Мыши и кот» Цель: упражнять в ориентировке в пространстве.  Игровое
  упражнение «Тиши, мыши, не шуметь!» (ходьба на носочках)

День недели

Режим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
  все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/ социальными партнёрами

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность
  в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                     Вторник
  19  апреля

Утро:

Утренняя
  гимнастика Игровая ситуация «Почему Маша загрустила» Цель: развитие логического
  мышления, развитие положительной самооценки Беседа «Как ухаживать за
  домашними животными» Цель: воспитание бережного отношения к животным.  Беседа
  «Для чего взрослые работают?»

Д/и
  «Скажи как я»  Цель: учить подбирать синонимы к заданным словам (Максим,Матвей)

Продолжать
  совершенствовать навыки детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать
  руки и насухо вытирать). Повторить с детьми, что утром мы завтракаем.

Игры
  со строительным материалом: возведение постройки «Дом для бездомных животных»
  Цель: развитие умения анализировать постройки
НПИ
  по желанию Цель: развитие внимания, умения соблюдать правила

Ситуативный
  разговор «Как мы можем помочь бабушке»

НОД:

1.Ознакомление
  с окружающим миром.Тема «Экологическая тропа весной».

2.Физкультура по плану руководителя.

Прогулка:

Наблюдение
  за  небом, облаками. Цель: развивать  наблюдательность.
П/и
  «Царь картошка» Напомнить детям о том, что по уходу домой надо прощаться не
  только с взрослыми, но и с детьми.

«Лошадки»
  Цель: развивать умение действовать по сигналу, упражнять в беге, ходьбе
  (Даша, Алена К.,Алена В.)

Беседа
  «Помоги другу».
Цель:
  воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании.

П/игра
  «Мышеловка» Цель: закреплять умение бегать быстро. П/и «Ворона и собачка» Цель:
  учить детей двигаться не мешая друг другу.

Работа
  перед сном:

Самообслуживание,
  безопасность, культурно-гигиенические навыки.  Чтение В. Осеева «Что
  легче?»

Вечер:

Оздоровительная
  гимнастика после сна  Чтение сказки «У солнышка в гостях»  Цель: закреплять
  умение слушать сказку, отвечать  на вопросы по содержанию. Просмотр мультфильма
  «Азбука денег тётушки Совы»

 Д/и
  «Скажи как я» Цель: учить подбирать синонимы к заданным словам (Алина,Марк)

Ситуативный
  разговор о правилах  поведения в умывальной комнате

Создать
  условия для театрализации этюдов «Добрые феи» Цель: формировать у детей
  умение разыгрывать несложные сюжеты. Внести атрибуты для
сюжетно-ролевой
  игры «Прогулки в весеннем  парке»

Прогулка:

Наблюдение
  за березой и елью   Цель: расширять представления детей о деревьях.   П/и «По
  ровненькой дорожке» Цель: развитие координации движений    П/и «Кто быстрее
  добежит до березы?»

День недели

Режим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
  все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/ социальными партнёрами

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

  Среда 20  апреля

Утро:

Утренняя
  гимнастика. Д/и. «Куда положить предмет» Цель: Формировать потребность в
  соблюдении опрятности в повседневной жизни.  Игра «Две коробки» - закрепить
  знания о величине, умение сравнивать предметы по величине способом
  зрительного соотнесения.  Воспитывать доброжелательное отношение друг к
  другу, желание дружно играть, пожалеть, помочь

Заучивание
  потешки «Заинька, попляши» Цель: Учить детей рассказывать потешку
  выразительно. Развивать память, учить сопровождать речь соответствующими движениями

Воспитывать
  привычку мыть руки перед едой. Продолжать учить детей пользоваться мылом и
  полотенцем

Создать
  условия для рисования восковыми мелками. Предоставить детям возможность
  выполнить рисунки самостоятельно или используя печатную основу.

Беседы
  с родителями на  тему:
Что
  эффективнее – похвала или наказание?

НОД:

1.ФЭМП.Учить
  соотносить форму предметов  с геометрическими фигурами :шаром и
  кубом.Развивать умение сравнивать предметы по цвету ,форме,величине.
2.Конструирование.

  3.Физическая
  культура (на воздухе)

Прогулка:

Наблюдение
  за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.
Подвижные
  игры:  «Перелет птиц» - цель: учить быстро выполнять действия по сигналу
  воспитателя.

Индивидуальная
  работа по физическому воспитанию: ходьба и бег высоко поднимая колени
  «лошадки» (Настя,Марк)

Напомнить детям
  о том, что нужно помогать друг другу, как вежливо надо обращаться с просьбой
  и благодарить.

Подвижные игры «Перелет птиц», «Зайцы и волк». Цель: упражнять в  беге.
Трудовая деятельность
Подметание дорожек метлой.
Цель: приучать выполнять трудовые
  поручения.

Работа перед сном:

Чтение
  сказки  «У страха глаза  велики»

Вечер:

Оздоровит
  гимнастика после сна
«Кто
  скуп и жаден, тот в дружбе не ладен» Возбудить презрение к скупости, создать
  условия для проявления щедрости, сердечности по отношению к окружающим.
Д/игра «Надо и
  хочу» (по теме финансовой грамотности)

 П/игра
  «Угадай, что делать»  Цель - учить детей соотносить характер своих действий
  со звучанием бубна (Даша, Матвей)

Продолжать
  учить доброжелательно и уважительно относиться к окружающим, оказывать друг
  другу помощь, благодарить за оказанную помощь, уступать место старшим.

Создать условия
  для игры-забавы с мыльными пузырями цель - создание благоприятного
  эмоционального климата, обстановки общей радости и благополучия

Прогулка:

Подвижная
  игра:  «Мы — шоферы». Цели:  закреплять знания о труде шофера; учить
  ориентироваться на местности.
Выносной
  материал - лопатки, формочки, совочки

День недели

Режим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
  все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/ социальными партнёрами

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                            Четверг
  21  апреля

Утро:

Утренняя
  гимнастика. Игровая ситуация «Где твой носовой платок?» - приучать детей
  своевременно и правильно пользоваться носовым платком. Д/игра «Что
  напутал художник» (по теме финансовой грамотности)

Игра
  «Громко — тихо»
Цель
  - учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание
  умения менять силу голоса
(Ратибор,Марк)

Закреплять
  навыки культурного поведения за столом: прямо сидеть, не класть локти на
  стол, бесшумно пить и пережёвывать пищу, правильно пользоваться салфеткой.

Создать
  условия для обыгрывания ситуации «Кукла заболела»

Предложить
  родителям сочинить вместе с детьми небольшие рассказы доброте, добрых
  поступках;

НОД:

1.Лепка. «Посуда
  для кукол».

  2.Физическая
  культура по плану
  руководителя.

Прогулка:

Наблюдение
  за ветром.  Цели: продолжать закреплять представления о погодных изменениях;
  формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление
  ветра. Игры «Быстрее ветра», «Кто выше?» Цели: развивать быстроту бега; учить
  прыгать легко.

«Прыгни
  дальше».
Цели:
  учить прыгать в длину с разбега (Сёма, Алина)

Беседа
  «Почему родители работают?»

Создать
  условия для строительства автодороги, игра с машинками с соблюдением правил
  дорожного движения.
Цель:
  учить работать сообща, помогать друг другу.

Работа
  перед сном:

Беседа
  «Как поступают добрые дети» Цель: подводить к осознанию некоторых правил
  культуры поведения и нравственных качеств: быть вежливым хорошо; вежливых,
  добрых и внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить.

Вечер:

Оздоровительная
  гимнастика после сна: ножницы; жучки,  велосипед.  Чтение РНС «Петушок и
  бобовое зернышко» Цель: продолжать воспитывать доброжелательное отношение к
  родным и близким, товарищам, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы.
  Д/и «Угадай игрушку» Цель: формировать умение находить предмет, ориентируясь
  на его признаки и действия.

Игра
  «Где позвонили?»
Цель:
  учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового
  внимания (Паша,Алена)

 Беседа
  «Поведение за столом». Цель: формировать у детей культурно-гигиенические
  навыки, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять
  их на практике.

Создать
  условия для с/р игры «Сделаем куклам разные прически»  Цель: закреплять
  навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов,
  формировать  понятие «опрятный внешний вид»

Прогулка:

Подвижные
  игры «Самолеты».  Цели: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя;
  воспитывать ловкость.  «Найди, где спрятано». Цели: учить ориентироваться в
  пространстве; воспитывать внимание.  Выносной материал: мячи, машинки,
  ведерки,

День недели

Режим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры
  активности, все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

  Пятница
  22  апреля

Утро:

Утренняя гимнастика.
Беседа на тему:
  «Первые цветы»
Цель:
  познакомить детей с первыми весенними цветами, их строением.
Д/и «Украсим
  комнату» - активизировать в речи названия растений, цветов

Дидактическая
  игра «Чем нас радует весна?
( Костя, Милана)

Чтение стихотворения
  «Муха- чистюха» - закрепление элементарных представлений о дружбе с чистотой.

Прослушивание
  музыки П.И. Чайковского «Времена года».
Подготовка
  материала (иллюстрации, картинки, раскраски)

Выставка
  методической литературы: «Играем пальчиками»

Консультация:
  «Осторожно антиигрушка»

Рекомендации по
  запросам родителей

НОД:

1.Рисование. «Дом ,в котором ты
  живешь».

2.Музыка по
  плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Наблюдение за
  ивой
  Цели: познакомить с характерными особенностями ивы; научить отличать иву от
  других деревьев и кустарников. Подвижные игры: «По ровненькой дорожке»  Цель:
  учить ходить по невысокому буму, спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «Бегите
  ко мне»

Бросание мяча
  вверх (свободно, не напряженными мягкими движениями кисти).
Цель: развивать
  ловкость, выносливость.
(Паша,
  Кристина,Маша.)

Формировать
  потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.

Уборка участка
  от мусора.
Цель: учить работать
  сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями

Работа перед
  сном:

Закреплять навык
  аккуратно складывать одежду. Чтение сказки «Маша и медведь» - закреплять
  умение слушать сказку

Вечер:

Настольно-печатные
  игры: «Составь картинку», «Чего не хватает?», Чтение художественной литературы:
  Г. Ладонщиков «Весенняя песенка»
Сюжетно-ролевая игра: «Больница» - продолжать учить
  разыгрывать сюжет.
Дидактическая
  игра: «Времена года» -  Подобрать картинки-признаки к
  разным временам года.

Помочь запомнить
  название первоцветов (Паша, Сёма, Максим)

Игровая ситуация
  «Помоги другу» - формирование положительных качеств личности на основе
  конкретных ситуаций взаимопомощи.

П/и с речевым сопровождением:
  «Верба-вербочка»
Изготовление
  шапочек «Подснежники» для подвижной игры»

Прогулка:

Наблюдение за
  ивой. П/игры: «Мыши и кот» «Найди, что спрятано» развивать сообразительность

День недели

Режим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры
  активности, все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

  Понедельник
  25  апреля

Утро:

Утренняя
  гимнастика.
Беседа «Что
  такое красота»
Рассматривание
  книг о весенних цвета

Д/и «Собери
  подснежники" (Алина,Марк)

Общение «Мои
  добрые поступки»
Формирование
  поведения на основе определенных правил взаимоотношений.

Подбор и чтение
  произведений
Игра с мячом
  «Весенние цветы» Цель: закреплять названия первоцветов.

Консультирование
  по запросам родителей

Рекомендации: «Учим ребенка общаться»

Выставка литературы «Читаем дома».

НОД:

1.Развитие речи. Заучивание
  стихотворений.

  2.Музыка по плану
  музыкального руководителя.

Прогулка:

Наблюдение за
  сорокой   Цели: расширять представления о весне и поведении птиц в это время
  года;  обогащать знания новыми словами, понятиями.  Подвижные игры
«Птички раз!
  Птички два!» Цель: упражнять в умении согласовывать движения с текстом.

Развитие
  движений.
Цель: закреплять
  умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны (Сёма, Костя,
  Паша)

Ситуативный
  разговор о том, что девочкам всегда надо помогать, уважать их.

Посыпание
  дорожек песком (на огороде). Цель: учить мальчиков уважать девочек,
  выполнять более тяжелую работу .

Работа перед
  сном:

Свободная
  деятельность детей в центрах активности.  Чтение А. Плещеев
  "Весна", "Божья коровка".

Вечер:

Познавательная
  беседа «Чем красив цветок?»
Вечер загадок -
  учить детей отгадывать загадки о первых цветах.

Заучивание
  стихотворения о подснежнике (Марк.Тая)

Ситуативный разговор
  «От шалости до беды один шаг».
Воспитывать
  чувство ответственности за свои поступки.

Лепка с детьми
 «Расцвели
  подснежники в лесу»
Игры по
  интересам.

Прогулка:

Наблюдение за
  птицами «Весенние гости» - учить узнавать пернатых по внешнему виду (голубь,
  ворона, воробей).П/и "Кольцеброс" Цель: развивать глазомер детей,
  координацию движений, ловкость, упражнять в счете, воспитывать волевые
  качества.

День недели

Режим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры
  активности, все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность
  в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                            Вторник 26  апреля

Утро:

Утренняя
  гимнастика. Речевые игры  "Подснежники», «На картинку посмотри».
Беседа о
  первоцветах, занесённых в Красную книгу.
(Мы растенья эти
  знаем, бережем и охраняем. В книгу Красную они уже давно занесены: подснежник,
  ландыш, ветреница, медуница, гусиный лук, прострел…)

Упражнение
  «Подснежник»
Цель: развитие
  тонкой моторики рук, диалогической речи.
Полина, Алина

Общение «Мы на
  улице».
 Уточнить знания
  детей домашнего адреса

Рассматривание
  иллюстраций с изображением первоцветов.
Игра « Один
  много»
Цель: учить
  детей употреблять множественное число.

Консультирование
  по запросам родителей

Выставка
  литературы: «Скороговорки и чистоговорки».

Консультация: «Чем занять
  гиперактивного ребенка»

НОД:

1.Ознакомление
  с окружающим миром. Тема «Путешествие в прошлое одежды».

2.Физкультура по плану руководителя.

Прогулка:

Наблюдение за ветром Цели:  продолжать
  закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре,
  его свойствах; учить определять направление ветра.  Подвижные игры
«Быстрее ветра»,
  «Кто выше?». Цели: развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

«Прыгни дальше».
Цели: учить
  прыгать в длину с разбега.
Алена,  Паша,
  Даня

Ситуативный
  разговор:
Продолжать
  формировать представление о ценности здоровья; формировать желание вести
  здоровый образ жизни. Формировать представления о природе родного края.

Наведение
  порядка на участке.
Цели: организовывать
  коллективный труд; в индивидуальном порядке давать конкретные поручения;
прививать
  чувство удовлетворения от результата труда;   совершенствовать трудовые
  умения

Работа перед
  сном:

Работа с
  дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность,
  культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки "Три медведя"

Вечер:

Рассматривание
  сюжетных картинок с изображением весенних цветов.
Заучивание
  стихотворения С. Есенина «Черёмуха душистая»

Игра «Что
  лишнее?»
Цель: развитие
  зрительного восприятия и внимания, мышления, диалогической речи.
Максим, Сёма,
  Даня.

Ситуативный
  разговор «Мы убираем игрушки» - воспитание уважения к труду взрослых.

Работа детей в
  уголке художественной деятельности: «Весенние цветы». Слушание аудиозаписи
  «Звуки весны»

Прогулка:

Пешая прогулка
  «Быть здоровыми хотим» Развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая
  ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и
  ног

День недели

Режим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры
  активности, все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

  Среда
  27 апреля

Утро:

Утренняя
  гимнастика.
Беседа «Что
  рассказала тебе природа?».
Д/и «К названному
  растению беги»,
«Найди
  растение». Цель: уточнить и расширить знания детей о растениях

Игра «Собери
  картинку». Цель: собрать целую картинку растения и угадать его название.
(Маша, Даня)

Ситуативный
  разговор «Настроение бывает разным».
Способствовать
  угадывать чувства и настроения другого человека. Воспитывать чувство
  сострадания, милосердия.

Добавление в
  природный уголок оборудования для ухода за растениями.
Выставка
  «Первоцветы» (книги, иллюстрации, фотографии, детские рисунки)

Рекомендации
  по запросам родителей.

Выставка
  литературы по теме: «Лепим дома, развиваем пальчики»

Индивидуальные
  рекомендации родителям.

НОД:

1ФЭМП.Закреплять
  представления о том,что результат счета не зависит от качественных признаков
  предмета.Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве ,обозначать
  пространственные отношения относительно себя соответствующими словами.
2.Конструирование.

  2.Физическая
  культура (на воздухе)

Прогулка:

Наблюдение за
  почками березы
Подвижные игры:
  «Добеги и прыгни».
Цель: добиваться
  хорошей техники прыжка при отталкивании.
«Кто скорее
  добежит по дорожке?».
Цель: продолжать
  развивать пространственную ориентировку.

Бросание
  предметов в цель.
Цель: закреплять
  навыки бросания предметов в цель одной рукой (Кристина,Тая)

Побуждать детей
  к самостоятельному выполнению элементарных поручений:  после игры убирать на
  место игрушки, строительный материал.

Самостоятельная
  деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на
  взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Экспериментирование
  с ветром (вертушка)

Работа перед
  сном:

Слушание отрывка
  из пьесы П. Чайковского «Подснежник».

Вечер:

Чтение стихов о весенних
  цветах. (А. Фет, Н.  Пронина, С. Есенин), беседа по тексту.
Д/игра «Чем нас
  радует весна?»
Загадки-подсказки
  (Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не
  боится,
Хоть и
  маленький. (Подснежник)
Появись на
  пригорке желтенькие точки,
Это солнцу
  улыбнулись первые цветочки. (Мать-и-мачеха)

Пальчиковая
  гимнастика «Дрозд-дроздок». (Развитие общих речевых навыков, мелкой моторики)
 Маша,Милана)

Ситуативный
  разговор «Съедобное – несъедобное».  Закрепить представление о необходимости
  соблюдать правила гигиены.

Игра «Пары слов»
Рассмотрите
  картинки, вспомните названия изображённых на них цветов.
А теперь
  назовите и скажите, какого они цвета. Название цвета должно прозвучать
  ласково.

Прогулка:

Наблюдение за
  птицами, растениями. Игры с песком. Игровые действия с выносным материалом.
  Рисование на мокром песке по замыслу. Наблюдение за деятельностью дворника.

День недели

Режим

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры
  активности, все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

  Четверг
  28 апреля

Утро:

Утренняя гимнастика. Дежурство по
  столовой Составление рассказа по сюжетным картинкам.
Малоподвижная игра «Ручеек»
Цель: развитие ловкости, подвижности,
  коммуникативных способностей.

Д/игра «Что звучит» Цель: формирование
  умения различать звучание простейших музыкальных инструментов, развитие
  слуховой памяти
(
  Полина, Паша)

Беседа
  «Зачем цветы на Земле?» Цель: познакомить детей с прекрасным миром цветов;
  изучить особенности строения цветов и создание условий для их роста,
  сформировать бережное отношение детей к цветам

Подготовка материала по лексической теме.
Чтение З. Александрова «Одуванчик» Цель:
  вызвать интерес и любовь к художественной литературе.

Рекомендации
  по запросам родителей.

Выставка
  литературы по теме: «Лепим дома, развиваем пальчики»

Индивидуальные
  рекомендации родителям.

НОД:

1.Аппликация.
  «Вырежи и наклей что хочешь». КТД

  2.Физическая
  культура по плану
  руководителя.

Прогулка:

Наблюдение за цветами на клумбе
Подвижные игры «Красочки», «Мышеловка»
Трудовые
  поручения: сбор веток, палочек на участке

Развитие
  движений: Упражнять в прыжках через скакалку (Кристина,Милана)

Дидактическая игра «Когда это
  бывает?»
Цель:
  закрепить знания детей о сезонных изменения в природе

Самостоятельная
  деятельность детей с выносным материалом

Работа перед
  сном:

Слушание отрывка
  из пьесы П. Чайковского «Подснежник».

Вечер:

Театрализованные игры.
Игра на имитацию движений
Цель:
  Выполнять движения в соответствии с текстом.

Дидактическая
  игра:  «Найди растение по описанию» Цель: уточнение знаний о строении
  цветка, закрепление названий комнатных растений

Беседа «О
  соблюдении порядка в группе детского сада»

Сюжетно-ролевая игра
«Магазин цветов»
Цель: находить нужный цветок среди
  других; научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые
  букеты.

Прогулка:

Наблюдение за погодой  Подвижные игры:
  «Хитрая лиса», «Совушка»
Трудовая деятельность:   Уборка участка
  от камешков и веточек.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого
  и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/
  социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в
  режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 29
  апреля

Утро:

Утренняя гимнастика.
Слушание
  "Прадедушка". муз. А. Ермолова.
  Рассматривание
  иллюстраций с изображением военной техники, беседа о назначении, характерных
  особенностях военной техники

Д/и «Какой
  предмет?»
  Цель: уточнить представления о величине предметов (Кристина,Маша)

Ситуативный
  разговор «Солдаты моют руки чисто»
Цель: воспитание КГН

Выставка
  книг, картинок о войне. Вызвать интерес к рассматриванию иллюстраций. П/и «Мы
  солдаты» - учить детей действовать по сигналу (маршируем, ползем, бежим)

Консультация на тему : «Как
  рассказать ребенку о войне»

НОД:

1.Рисование.
  «Мое любимое солнышко» КТД

  2.Музыка по плану
  музыкального руководителя.

Прогулка:

Наблюдения за растительным миром
  (каштан).
П/и «Кошка и цыплята» - развивать
  у детей концентрацию и внимание
 Коллективный труд

Обучение спортивным играм и
  упражнениям: «Метание гранат»

Использование в наблюдениях
  художественного слова, стихов, пословиц.

Игры
  с выносным материалом
Игры-эксперименты
  с ветряками.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность,
  культурно-гигиенические навыки. Л.Кассиля
  «Памятник советскому солдату»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после
  сна.
Н/печатные игры «Вершки-корешки»
конструктивно-модельная деятельность:
  «Модели военной техники»
Чтение военного рассказа «Злая фамилия»

Д/и
  «Чьи это предметы?» Цель: развитие внимания, любознательности (Вероника,
 Даша
  , Костя)

Сюжетно-ролевая игра «Разведчики»
  в патриотическом уголке.

Создать
  условия для с/р игры   «Пограничники». Цель: расширение гендерных
  представлений

Прогулка:

П/игра «Перенеси игрушки».
  Наблюдение за погодой, опиши погоду.  Уборка на участке.
п/и ««По узенькой дорожке»,  «Самолеты».

file_name: апрель  группа средняя.docx

alt: День недели Режим

alt: День недели Режим

alt: День недели Режим

alt: День недели Режим

alt: День недели Режим

alt: День недели Режим

alt: День недели Режим

alt: День недели Режим

alt: День недели Режим

alt: День недели Режим

alt: День недели Режим

title: Календарное планирование воспитательно-образовательной деятельности в средней группе (апрель)


extracted_text:
Тема:  «Человек»
Вид НОД:   итоговое занятие
Тип
НОД:  НОД закрепление знаний о строении человека.
Цель: Закрепить и расширить
представление детей о времени года.
Задачи:
¾   Развивающая:
1.Развитие
 умений и навыков – развитие познавательной
активности; развитие речи; способствование к целенаправленным действиям;
формирование умения внимательно слушать; расширить
представления детей о частях своего тела; умение анализировать. Развитие
мелкой моторики, умение правильно располагать на лице его части.

2.Развитие
психических процессов – мышления, внимания, памяти.
3.Развитие
личностных качеств  - развитие положительной эмоциональной реакции развитие эстетического восприятия.
Обучающая
-  учить детей правильно располагать на лице
его части;
 Воспитывающая -  вызвать
интерес к конструированию
Оборудование – макет лица из фетра

Литературный
ряд – Маргарита Герасименко «Для чего нужны мне ушки»

Составитель:
Половинкина Ирина Евгеньевна

ФИО воспитателя,

Этап

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Задача на этап

Орг.
  Момент
1мин.

- Для чего нужны мне ушки?
(показывает у себя ушки)
Чтобы маму с папой слушать.
- Для чего нужны мне глазки?
(показывает у себя глазки)
Чтоб смотреть мультфильмы, сказки.
Если их закрыть и ждать.
(закрывает ладонями глаза)
Можно в прятки поиграть.
- А ещё вопросик? Для чего нам носик?
(показывает на носик)
Им я нюхаю цветочки, в ярком мамином
  горшочке.
(показывает, как нюхает)
- Но мой ротик самый главный!
Им я кашу ел недавно,
Им болтаю я упрямо и целую нежно маму.

Слушают.
показывают у себя ушки

показывают у себя глазки

закрывают ладонями глаза

показывают на носик

нюхают

Развитие
  речи.
Умение
  слушать.
Умение показывать на себе части лица.

Беседа
3мин.

- Я хочу вам рассказать сказку про самую интересную часть
  нашего тела, а именно про лицо.
- Хотите послушать?
- Ну, так слушайте.
- Жило, было, лицо, и не было у него ни глаз, ни носа и
  ни ушей.
- Было лицу очень грустно.
- Вот бы мне видеть весь белый свет (подумало лицо).
- И только лицо так подумало, у него появились глазки
  (нацепляет на лицо из фетра глазки).
- Ой, как здорово! (подумало лицо).
- Я всё вижу, как здорово видеть!
- Обрадовалось лицо.
- Вот бы мне ещё слышать, что в мире происходит! (И
  только оно так подумало, как у него появились ушки)
(Прикрепляет к лицу уши)
- Ура! Я слышу! (Подумало лицо)
- Вот бы мне ещё чувствовать запахи.
(И только оно так подумало, как у него появился носик)
(Прикрепляет к лицу нос)
- И у него появился носик.
- Как много разных запахов в мире! (Подумало лицо)
- Вот бы мне ешё ротик, чтобы я могло пробовать всё на
  вкус и говорить!
(Прикрепляет к лицу рот)
- И у лица появился рот!
- Ух как мне хорошо стало, я теперь вижу, слышу, чувствую
  запахи, могу всё пробовать на вкус и могу говорить!
- Вот и сказки конец, а кто слушал, молодец!
- А теперь давайте немного отдохнем.

- Да.
Слушают.

Умение слушать.
Развитие речи.

Физминутка
1мин.

- Ой, на улице мороз, ну-ка взялись за нос!
- Ни к чему нам бить баклуши, ну-ка взялись за уши.
- Покрутили, повертели, вот и уши разогрели.
- По коленкам постучали, по плечам похлопали, и
  чуть-чуть потопали.

Взялись за нос

Взялись за уши
Крутят уши

Стучат по коленям, по плечам
Потопали ногами.

 Развитие внимания.
Развитие движений.
 Способствование к целенаправленным действиям.

Практическая
  часть
3мин.

- Отдохнули, молодцы, а теперь вы сами поможете прикрепить
  к фетровому лицу о глазки, ротик, ушки и носик.

 Накладывают
  на лицо  необходимые части.

Развитие
  мелкой моторики,
Умение
  правильно располагать на лице его части
Вызвать
  интерес к конструированию

Рефлексия

2
  мин.

- Какие вы молодцы! Вы
  всё правильно сделали!
- Какое лицо у вас
  красивое получилось!
- Вам понравилась играть?
- Похлопайте в ладоши!

Развитие положительных эмоций.

file_name: Итоговое занятие Человек.doc

alt: Тема : «Человек» Вид НОД: итоговое занятие

alt: ЭтапДеятельность воспитателяДеятельность воспитанниковЗадача на этап

alt: Обрадовалось лицо. - Вот бы мне ещё слышать, что в мире происходит! (И только оно так подумало, как у него появились ушки) (Прикрепляет к лицу…

alt: Практическая часть 3мин. -

естествознание

group: Дисциплины

title: Тема:  «Человек»


extracted_text:
Лабораторная работа №2. Компоненты для
обработки записей баз данных. Получение доступа к данным механизмом BDE.

Цель работы: Просмотр записей в виде таблицы, в виде разработанной
формы. Рассмотрение различных компонент для разработки формы просмотра записей.
Получение доступа к данным механизмом BDE.

1)
Компонент DВGrid
Из вкладки DataControls установить на форме DВGrid
и указать в свойстве DataSource источник данных.
2)
Компонент DBNavigator
Выполняет навигацию по записям.
Он состоит из нескольких кнопок:
1.
First –  переход на первую запись
2.
Prior – переход на предыдущую запись
3.
Next – переход на следующую запись
4.
Last – переход на последнюю запись
5.
Insert – вставить новую запись в указанное место
6.
Delete – удалить текущуюзапись, если в свойстве ConfirmDelete =True, то выводится предупреждение об удалении.
7.
Edit – редактировать текущую запись
8.
Post – сохранить изменения в таблице
9.
Cansel – отменить действия
10.
Refresh – обновить записи в таблице.

3)
Компонент надписи DBText:
Аналог компонента Tlabel, дает
возможность увидеть записи таблицы БД или создать надпись для другого
компонента. В свойстве DataSource указывается источник данных. В свойстве DataField
указывается имя поля
4)
Компонент редактирования  DBEdit:
Дает возможность увидеть записи таблицы БД и заодно
редактировать записи. Свойство ReadOnly=True не дает право редактирования.
4)
Компонент изображения DBImage:
Выводит на форме графические объекты,
сохраненные в базе данных. Если свойство AutoDisplay=True,
то изображение выводится
автоматически. Если AutoDisplay=False, то нужно применить метод LoadMemo.
5)
Компонент
раскрывающегося списка данных DBComboBox:
Некоторые поля принимают значения из
некоторого списка. Свойство ItemIndex нумерует элементы списка, свойство Items определяет значения списка. Свойство Style определяет
стиль списка
6)
Флажок данных DBCheckBox:
Применяется когда некоторые поля принимают
одно из двух логических значений. Например Есть ли дети (флажок- есть, нет
флажка – нет детей).
7)
Группа переключателей DBRadioGroup:
Помогает создать список независимых переключателей
в компактном виде. Свойство Items определяет надписи независимых
переключателей. Например Пол (Муж, Жен). в
свойстве DataSource
указывается источник данных. В свойстве DataField указывается имя поля.

Вывод
данных в табличном виде

            Данные из таблицы
можно вывести в виде таблицы или в виде разработанной формы. Рассмотрим
пример.
А) Данные таблицы “Wares”
нужно вывести в табличном виде.
1. Из вкладки DataAccess вставим Ttable и указываем свойтсва:
1)
DataBaseName -  Firma1.
2)
TableName – Wares.db.
3)
Active  - True.
2. Из вкладки DataAccess
вставим DataSource и указываем свойство:
1)
DataSet  - Table1.
3. Из вкладки DataControl
вставим DBGrid и
указываем свойство
1)
DataSource -
DataSourse1.
В) Данные таблицы “Wares” нужно вывести в виде формы.
1. На
форме устанавливаем компоненты Ttable,
DBataSource
Указываем основные свойства этих компонентов, как в
пункте А).
2. Из
вкладки DataControl вставим вместо компонента DBGrid1 компоненты DBEdit (9 экземпляров),
один экземпляр DBText,
один экземпляр DBMemo и указываем свойства:
1)
DataSource -
DataSource1.
2)
В свойстве DataField каждого компонента DBEdit
нужно указать имена соответствующих полей для: Name, Adress, ClientsName, DateOfBirth, Age и т.д.
3)
Чтобы определить возраст
человека, создадим вычисляемое поле в компонент  DBText.
4)
Для того чтобы дать
полную, подробную  характеристику каждого человека DBMemo -  Description .

В свойство Caption компонента Tlabel напишем подписи для полей
     базы данных.
Чтобы создать список независимых переключателей вставим DBRadioGroup и подпишем его “Пол клиента ”.
     В свойстве  DataSource – источник данных, DataField – имя поля, которое
     принимает одно из двух значений, в свойстве Items напишем список значений:
     жен, муж.

DBComboBox компонентінің тақырыбын семьялық
     ағдайы деп береміз.  DataSource DataField қасиеттерінен
     басқа Items  қасиеті жолында “семьясы бар, бойдақ,
     ажырасқан” мәндерін енгіземіз.
DBCheckBox компонентінің  Caption қасиетіне “Балалары”
     деп жазамыз. Алдыңғы
     мысалдан белгілі  DataSource, DataField қасиеттерін
     көрсетеміз.
DataControls панелінен  DBNavigator компонентін
     орналастырып, қасиеттерін береміз:

1)
 DataSource -
DataSource1 деп
2)
 Hints  - көмекші
хабарлама шығару массиві, орысшаға аударуға болады.
3)
ShowHint – True деп

 DataControls панелінен DBImage  компонентін
     орналастырып қасиеттерін береміз:

1)
Stretch  - True деп
2)
Dialogs панелінен
OpenPictureDialog1 компонентін қалыпқа әкелеміз.
3)
 DBImage1 компонентін
белгілеп,  OnDblClick оқиғасына программалық код жазамыз:
Begin
            If OpenPictureDialog1.Execute then begin
            Table2.Edit;
            DBImage1.Picture.LoadFromFile(OpenPictureDialog1.FileName);
            Table1.Post;
End;

Задания:

Используя
     технологию BDE вывести
     записи таблицы БД в пользовательском виде используя компоненты
     Дельфи
Вывести записи таблиц БД в
     табличном виде
Сохранить таблицу в своей
     папке

file_name: 2. ЛПЗ_Компоненты для обработки записей баз данных. Получение доступа к данным механизмом BDE.doc

alt: Из вкладки DataAccess вставим


file_name: Определи место звука Й в названии картинок.docx

alt: Й

title: Определи место  Й в названии картинки


extracted_text:
Сценарий выпускного в 4 классе 2022 – 2023 учебный год

Восп. Здравствуйте, дорогие
гости, родители, уважаемые учителя!                                        Сегодня
мы все немного волнуемся.  У нас необычный день – прощание с начальной
школой.
Одно из прекрасных чудес света — это наши дети. Они, словно цветы, появляясь
тут и там, украшают нашу жизнь и наполняют ее особым смыслом. Сегодня главные
гости -  это ученики 4 класса! Встречаем наших выпускников .
Дети входят парами под торжественную музыку (мальчики держат за
руку девочек, выстраиваются на сцене).
Исполняется вальс
Восп.  Дорогие наши
гости: мамы, папы, бабушки!  Четыре года мы вместе с вами поднимались
 по ступенькам  лестницы знаний. Учились дружить, жить по правилам нашего
родного школьного дома.
С вами она была ежедневно,
Учила писать, читать и считать,
Делила уроки, ждала перемены,
Теперь будет вас она провожать!
В новую жизнь, где будут предметы,
Которые будете вы изучать,
Мы приглашаем Куницыну  Антонину Степановну
Уч. Добрый  день, дорогие
друзья,
Гости, родители, учителя!
  А помните ли вы, ребята, какими робкими и несмелыми были, когда
впервые пришли в свой класс, который казался огромным, а теперь уже немного
тесноват! Помните, как учились садиться за парту и красиво вставать? Как
запоминали правила поведения в школе? Как получали первые в своей жизни оценки.
Восп. А сейчас будет
исполнена песня « Учат в школе»
Звучит
песня  «Учат в школе»
Восп. Посмотрите на наших
детей — какими они стали взрослыми, умными, красивыми, самостоятельными. А
давайте вспомним, с чего все начиналось...
Дети
(по
очереди)
1. С портфеля. С первого звонка.      ( Сысоенко К.)
2.С кусочка белого мелка.                        ( Каут М. )
3. С первой буквы. С первой оценки .     ( Сироткина П.)
4. С первой школьной переменки.           ( Куликов Н. +
Щербединский И. )
5.А может, с первого тетрадного листка.( Ясников А.)
6.С альбома, красок, дневника.                 (Агапкина А.)
7.С доски и парты.                                      (Кудишкина
А.)
8.С букваря!
(Груздова И.)
9. В начале сентября всегда!                       (Корякин А.)

 1
ученик: (Сысоенко К.)
Мы помним тот звонок весёлый.
Что прозвенел нам в первый раз,
Когда вошли с цветами в школу,
В свой первый, самый лучший, класс.
2
ученик:  (Корякин А.)
Как встретил у дверей  директор,
Наш  капитан  на много дней,
И шумная семья большая
Подружек новых и друзей.
Уч.
Слово
для поздравления  предоставляется  директору  школы
Уч.  А сейчас слово
предоставляется  нашим учащимся, которые подготовили  несколько стихов о своих
педагогах
Ученик 1: (Ясников А.)
Спасибо вам, учитель первый наш,
За ваш огромный труд, что в нас вложили.
Конечно, мы не первый выпуск ваш,
И все же мы друг друга полюбили.
Учительница первая
У каждого своя,
У всех она хорошая,
Но лучше всех... МОЯ!
Ученик 2:  (Сироткина П.)
Кто учил нас кушать ложкой,
Справиться    с любой застёжкой,
Кто читал стихи и сказки ?
                                Кто нам кисти дал и краски?
                    ( +Сысоенко К.)
Спасибо
воспитателю
За то, что был внимательным.
Ученик
3   (Щербединский
И.)
В
нашем классе тьютеры Все дела распутали,                                                                                Помогают
нам  читать Упражненья выполнять.
Ученик4 (Каут  М. )
До свиданья класс  четвёртый,
мы прощаемся с тобой.
Со своей любимой партой,
И с окошком, и с доской.

Уч. Давайте вспомним
,какими мы были(презентация с музыкой)
Восп. А теперь давайте заглянем к разным
специалистам школы
Музыка (17
мгновений весны)
Восп .Психолог, как его нам не любить?!
           Решит
вопросы все в одно мгновение         (Холодова И..А.)
           Любимый
наш учитель-логопед
           Поставит
четкий звук и ударение.   (Исаева Е.А.)

УЧ. С тех пор, как научились мы
читать,
        Библиотекарь
стал литературным гением.
        В библиотеку
мы идем, чтоб книгу взять.
        Найдет
что надо он в одно мгновение.          (Маркина Н.Р.)
Восп. Нам самый вкусный в мире сварят
суп!
           Ведь
повара здесь необыкновенные!
           И исчезает
все с тарелки вдруг                              (Повара)
           В
мгновение, в мгновение, в мгновение!

Уч. У каждого есть в школе своя
роль!                (Безбородова Е.В.)
      Своя судьба,
своё предназначение.
      Нам медики любую
 снимут боль:Кому таблеткой, а кому  внушением.

Восп.   Коль силы нет-не будет в знаньях
проку
             Здоровья
ничего важнее нет.
             Мы
благодарны всем вашим урокам,
             Учителю
мы шлём физкульт привет!  .    (Фоминова С.В.)

Учит. С учителем музыки уже с юных лет
            Лихо поют
за куплетом куплет.
            С миром
прекрасного, Вы их сдружили     (Ефремова О.Ю)
            Песни
красивые петь научили!

Груздова
И.: Всем
сотрудникам спасибо!
                        Очень любим ,любим вас.
                        И на память мы подарим
                        По букетику  от нас!

Восп. Слово предоставляется родителям выпускников(Выступление родителя с
выражением благодарности педагогам класса, Букеты педагогам)
(вручаются букеты
специалистам)
Восп.  За годы обучения в
начальной школе каждый в среднем вырос на 15 см и поправился на 4 кг. Аппетит у
детей хороший.
 Выучены десятки правил культуры поведения, решено  множество задач и примеров .
Уч.  Мы  участвовали в спектаклях, в школьных олимпиадах и конкурсах ,
школьных конференциях, получали  грамоты и благодарности,  а ещё наш класс  спортивный,
любознательный,  и музыкальный.
Песня
«Капельки»  с использованием  музыкальных инструментов.
(ДЕТИ
садятся)
Восп.. О нашей школьной
жизни  Ксюша  исполнят сейчас частушки

1.Разбудите меня
ночью,
В
самой серединочке,
Расскажу
вам алфавит
Без
одной запиночки!
2.Я читаю очень быстро,

В школе все гордятся мной

Ни один мальчишка в классе
Не
угонится за мной!

3. Я в тетрадь
слова писала

Удареньем проверяла.

                   Ударяла, ударяла-

Я чуть парту не сломала!!!
4.Ох, не помню я опять

Слово «ЧАЩА» как писать!

С буквой «Я»? А может , без?

Напишу-ка лучше «ЛЕС»!

5.Петь частушки-
моё хобби,

Меня  просят ,я  пою.
Очень
много я могу

И ничуть не устаю!!!
(Звук фанфаров)
  Восп.
Внимание! А сейчас церемония награждения!
В
номинации  «Самая примерная» и дипломом выпускника  награждается Кудишкина
Анастасия

В
номинации  «Самый трудолюбивый» и дипломом выпускника награждается Щербединский
Иван
В
номинации  «Самая весёлая» и дипломом выпускника  награждается Агапкина
Ангелина
В
номинации  «Самый прилежный» и дипломом выпускника  награждается Ясников
Александр
В
номинации  «Самая скромная» и дипломом выпускника  награждается Груздова Ирина
В
номинации  «Самый успешный» и дипломом выпускника награждается Корякин Андрей
В
номинации  «Самая уверенная» и дипломом выпускника  награждается Жукова
Екатерина
В
номинации  «Самый независимый» и дипломом выпускника награждается Каут Марк
В
номинации  «Самая артистичная» и дипломом выпускника   награждается Сысоенко
Ксения
В
номинации  «Самый весёлый» и дипломом выпускника награждается Куликов Никита
В
номинации  «Самая активная» и дипломом выпускника награждается Сироткина Полина

В
номинации  «Самый смышлёный» и дипломом выпускника награждается Зайцев Михаил
 (ЗВУК
ФАНФАРОВ) А сейчас мы приглашаем всех родителей
Восп. Вручается благодарность
за хорошее воспитание дочери и активное участие в жизни класса:
-Жуковой Елене Анатольевне;
-Сироткиной Жанне Александровне;
-Агапкиной Наталье Геннадьевне;           (ПОЗДРАВЛЯЮ)
-Королёвой Марине Александровне;
-Якубовской Валентине Владимировне;
-Вдовиной Виктории Юрьевне.
Учит. Вручается
благодарность за хорошее воспитание сына и активное участие в жизни класса:
-Ясниковой Елене Александровне;             (ПОЗДРАВЛЯЮ)
-Корякиной Наталье Вадимовне;
-Куликовой Светлане Сергеевне;
-Зайцевой Марине Павловне;
-Каут Дарье Алексеевне;
-Грачёвой Кристине Сергеевне.
Учитель:
- Дорогие
ребята, вы переходите в 5 класс.  За 4 года вы подружились, научились понимать
друг друга, приходить на помощь друг другу. Вы всегда будете помнить первый
звонок, первую учебную книгу-азбуку, которую вы прочитали сами, первые невзгоды
и первые радости. Дальше вас ждет много интересного, новые школьные предметы,
новые знания и умения, и новые учителя.
Воспитатель. Трудно сказать,
кто же сегодня виновник торжества: выпускники начальной школы, учителя или
родители. Наверное, и те, и другие, и третьи. По нашим подсчётам у ваших мам и
пап появилось ещё одно начальное образование. А сколько ночей они не досыпали,
волнуясь, переживая за вас.
Учитель. Уважаемые родители, подошёл к концу первый этап обучения
ваших детей, но мы-то знаем, что все самое трудное ещё впереди.
Воспитатель. Мы  желаем вам крепкого здоровья, сил и терпения на этом
нелёгком и долгом пути.
Ученик
1:
(Корякин А.)
Мы прощаемся
с нашим классом, маленькими партами, играми и сказками. Мы прощаемся с
детством.
Ученик
2:   (Сысоенко
К.)
               Мы прощаемся с начальной школой, мы открываем дверь в новый мир,
где познакомимся с новыми учителями, предметами.

  Вместе:
В  добрый  путь! (Выводят детей танцевать)
   Звучит
музыка на тему «Весна – красна».Дети танцуют
Восп. Наши ребята готовы
перешагнуть на следующую ступень, а вот готовы ли их родители?
Учит. Это Вы о тех, кто вечно
переживает по каждому поводу?
Восп. Да, ещё и о тех, кто
радуется каждому успеху своего чада. Давайте послушаем, что они скажут своим
детям.
Восп.

.
ОцеСсСнка 5
·

·

·

·

Материалы на
данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в
соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

file_name: ВЫПУСКНОЙ  готовый.docx

alt: Как встретил у дверей директор,

title: Сценарий выпускного начальной школы


extracted_text:
ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ

Облік
доходів, витрат та фінансових результатів діяльності – 6

годин

2.6.1
Мета
практичного заняття –
оволодіти методикою відображення на рахунках бухгалтерського обліку
доходів та витрат діяльності підприємства, навчитись визначати фінансові
результати операційної, фінансової та іншої діяльності, а також надзвичайних
подій.

2.6.2
Контрольні питання:

1)
Які види діяльності підприємства
розрізняють?
2)
Як класифікуються
витрати підприємства?
3)
Як класифікують
доходи підприємства?
4)
На яких рахунках
ведеться облік витрат діяльності? З якими рахунками вони кореспондують?

5)
Як можуть
застосовуватись рахунки класів 8 та 9?
6)
Які рахунки
застосовуються підприємствами для обліку доходів діяльності? З якими рахунками
вони кореспондують?

7)
Дайте
характеристику рахунку 79 “Фінансові результати”.

Література
– 1-9,12,13,17,18,20,23

2.6.3
Задачі для рішення

Задача 1. Підприємством “Тесляр” за
звітний період здійснено господарські операції з виготовлення продукції:
використано у виробництво матеріалів на суму 20 тис. грн.; нараховано заробітну
плату робітникам в сумі 7 тис. грн.; нараховано амортизацію станків – 0,5 тис.
грн.; нараховано орендну плату за приміщення цеху – 1 тис. грн.

26

За звітний період реалізовано готову
продукцію покупцям на суму 30тис.грн., ПДВ – 6 тис. грн.
Залишки на 1 січня поточного року
становлять: а) незавершеного виробництва – 2 тис. грн.; б) готової продукції –
6 тис. грн.

На дату складання
фінансової звітності проведено інвентаризацію незавершеного виробництва і
готової продукції. Залишки на 1.04.п.р. становлять:

а) незавершеного виробництва – 3 тис.
грн..; б) готової продукції – 4 тис. грн.

Необхідно відобразити
операції на рахунках бухгалтерського обліку з використанням рахунків класу 8
“Витрати за елементами”.

Задача 2. Залишок готової продукції на
підприємстві на 1 травня поточного року склав 80 тис. грн.
Залишок готової продукції на 1 червня поточного року – 60 тис. грн.. За травень
відвантажено готової продукції (за цінами реалізації) на суму 150 тис. грн..,
ПДВ – 30 тис. грн.

Виробничі
витрати за травень склали:
а) прямі виробничі витрати – 75 тис.
грн..; б) загальновиробничі витрати – 35 тис. грн., з яких 5 тис. грн. – змінні

розподілені, 20 тис. грн. – постійні
розподілені, 10 тис. грн.. – постійні нерозподілені.

Необхідно
скласти журнал реєстрації господарських операцій та визначити невідомі суми.

Задача 3. Підприємство отримало кредит у банку
100 тис. грн.. під 20% річних. Термін
сплати відсотків – останній день кожного місяця, термін погашення кредиту – 3
місяці.

Необхідно
класти записи в бухгалтерському обліку.

Задача 4. 01.01. п. р. підприємство
випустило 1000 облігацій номінальною вартістю 100 грн. з
терміном погашення через 10 років та номінальною ставкою річних 10%. Сплата
відсотків за облігаціями здійснюється щорічно 1 січня.

Необхідно відобразити
операції з випуску облігацій, нарахування та сплати відсотків на рахунках
бухгалтерського обліку.

Задача 5. Необхідно відобразити на рахунках
бухгалтерського обліку реалізацію за 5000 грн. довгострокових фінансових
інвестицій, балансова вартість яких становить 4000 грн.

Задача
6. Необхідно скласти
журнал реєстрації господарських операцій за наведеними даними.

Підприємством реалізоване
приміщення складу. Його первісна вартість – 10 тис. грн., нарахований знос – 2
тис. грн. Вартість реалізації складає 15 тис. грн. (без ПДВ).

27

Задача
7. Підприємством
списані малоцінні необоротні матеріальні активи, первісна вартість яких
складає 1000 грн. Знос був нарахований у розмірі 50% первісної вартості при
передачі цих активів в експлуатацію.

Необхідно
відобразити операції на рахунках та визначити фінансовий результат.

Задача
8. Підприємство
понесло втрати в результаті землетрусу на суму 600 тис. грн., у тому
числі втрата товарів – на суму 40 тис. грн., основних засобів – 560 тис. грн.
Відшкодовано збитків страховою компанією – 400 тис. грн., а благодійні внески
інших організацій – 300 тис. грн.

Необхідно
скласти журнал реєстрації господарських операцій та визначити фінансовий
результат внаслідок землетрусу.

Скачано
с www.znanio.ru


extracted_text:
КАРТОЧКА
  №1
Представьте
  в виде десятичной дроби.
1.
   =
2.
   =
3. =
4.
   =
5. =

КАРТОЧКА
  №2
Выполни
  действия:
1.
  3,6 + 0,24;
2.
  4,52 – 1,2;
3.
  0,909 : 45;
4.
  0,21 ∙ 4;
5.
  3,72

КАРТОЧКА
  №3
Решите
  уравнения:
1.
  15х = 0,15;
2.
  3a + 8a
  = 1,87;
3.
  3,08 : y = 4;
4.
  7z – 3z
  = 1,6;
5.
  15*(k – 0,2) = 21.

КАРТОЧКА
  №4
Округли
  число 82719, 364  до:

1.
  до единиц;
2.до
  сотен;
3.
  до десятых;
4.
  до сотых;
5.
  до тысяч.

file_name: КАРТОЧКа 5 класс деление десятичных дробей.docx

title: Карточки для 5 класса по теме "десятичные дроби"


extracted_text:
Мастер-класс для педагогов
«Тимбилдинг, как
  технология работы в образовательном процессе ДОУ»

МДОУ «Детский сад №41 р.п. Петровское», МДОУ «Детский сад № 30
  р. п. Петровское», МДОУ «Детский сад № 35 с. Караш», МДОУ «Детский сад № 22
  с. Дмитриановское», МДОУ «Детский сад № 19 д. Коленово», МДОУ «Детский сад №
  24 п. Хмельники, МОУ Петровская СОШ дошкольное отделение

Сетевое сообщество
  дошкольных учреждений сельского поселения Петровское

2022 год

Детский
  тимбилдинг
«Цирк
  зажигает огни»

file_name: буклет  МИП по спортивному тимбилдингу .doc

title: Буклет "Спортивный тимбилдинг в ДОУ"


extracted_text:
Консультация для
родителей дошкольников: "Комнатные растения в жизни ребёнка"
Цель: помощь родителям в выборе безопасных
растений для детской комнаты.
Задачи: познакомить родителей с безопасными и нежелательными
комнатными растениями, помочь родителям привлечь ребёнка к уходу за цветами,
вызвать у него интерес к природе.

Комнатные цветы по-особенному украшают наши дома. Даже в самой дорого
декорированной квартире будет пусто без зелёных растений, ведь они радуют наш
глаз, напоминая о великолепии природы. Особенно приятны комнатные растения в
зимний сезон, когда на улице метёт снег, окна покрывают морозные узоры и нам
так не хватает зелени и тепла. И хоть сейчас за окном весна, всё равно приятно,
что зелёные растения окружают нас не только на улице, но и дома.
Грамотно подобранные растения для детской комнаты создают особый микроклимат,
положительно влияют на нервную систему малыша, очищают воздух и насыщают его
кислородом.
Но к «детским» цветам предъявляют особые требования: они должны быть
безопасными – не ядовитыми, не колючими, не сильно пахнущими и
гипоаллергенными. Поэтому подбор растений для детской не всегда так прост.

Предлагаю вам 8 подходящих горшечных растений для детской комнаты.
1. Бегония.
Бегонию можно назвать растением-фильтром – она очищает воздух от пыли и
бактерий, благодаря своим эфирным маслам. Бегония благотворно влияет на
дыхательные пути. Разместите бегонию в светлом месте. Она любит полив, но не
нужно её опрыскивать.
2. Гибискус (китайская роза).
Цветки гибискуса невероятно красивы, могут быть обычными или махровыми.
Гибискус не ядовитый и не имеет ярко выраженного аромата, но необходимо
учитывать его высокорослость. Взрослое растение может достигать двух метров в
высоту, поэтому в спальню детям лучше поставить молодое и невысокое растение.
3. Декабрист (зигокактус Шлюмбергера).
Одно из самых известных и распространённых комнатных растений. Кто-то может
знать его под названием «рождественская звезда», так как декабрист распускает
свои звездообразные цветочки как раз к концу декабря. Не капризен в уходе и не
представляет опасности для ребёнка.
4. Каланхоэ.
Не ядовитый, не имеет яркого навязчивого аромата, обладает целебными
свойствами, вплоть до заживления ран. Цветки яркие, их внешний вид зависит от
сорта. Каланхоэ весьма неприхотливо и любит светлые места.
5. Сансевиерия («Тёщин язык»).
Сансевиерия - растение с красивыми листьями и белыми мелкими цветочками. У
различных сортов сансевиерии наблюдается разный рисунок на листьях. Цветок
быстро разрастается, но за ним нужно ухаживать и часто протирать листья. «Тёщин
язык» очищает воздух от вредных веществ, выделяемых мебелью или напольным
покрытием.
6. Спатифиллум.
Красивое комнатное растение с крупными цветками и листьями. Не слишком
прихотлив в уходе, может очищать и увлажнять воздух в комнате. Иногда
спатифиллум называют «цветком счастья» и часто ставят в детскую комнату для
поддержания атмосферы добра, любви и счастья.
7. Фиалка.
Фиалка – одна из самых известных представительниц комнатной флоры. Она не
ядовита, маленькие цветочки радуют глаз, а бархатистые листочки приятны на
ощупь. Большой ассортимент новых форм и сортов позволяет подобрать цветы по
вкусу и придать спальне ребёнка нежный колорит.
8. Хлорофитум.
Санитар воздуха, высасывает из воздуха вредные примеси и пыль, а выделяет чистый
кислород. В содержании неприхотлив, цветет маленькими белыми цветочками.
Перед выбором растений для детской спальни, тщательно
изучите их характеристики и воздействие на организм.
В домах, где находятся дети, строго воспрещаются следующие растения:
- паслен и аглаонема;
- диффенбахия и сингониум;
- декоративный перец всех видов;
- молочай и крупноцветковая алоказия;
- монстера и филодендрон;
- кактусы и фикусы;
- эхмея и олеандр.
Перечисленные растения ядовиты, аллергенны, либо попросту
колючие, что тоже может представлять опасность для малыша.
Как научить ребёнка ухаживать за комнатными растениями?
Если ребёнок уже достаточно подрос, то цветы в его комнату можно выбирать
вместе – это интересно и приятно, а кроме того, полезно – ребенок чувствует
себя ответственным за своих зелёных подопечных. Зеленый мир комнатных растений
заинтересует и ребенка, если родители постепенно вовлекут его в наблюдения за
ним.
Как правило, дети с радостью участвуют в уходе за комнатными цветами, если
превратить это в увлекательную игру. Можно сшить ребёнку медицинский халатик с
бейджиком и укомплектовать аптечку для «зелёных друзей».
В аптечке разместите: пульверизатор, губку, маленькую лейку, щеточку и
кисточку. Родители держат в недоступном для детей месте и используют сами по
назначению специальные подкормки и удобрения.
Проведите с ребёнком первые уроки по предупреждению
цветочных болезней. Расскажите, какие растения светолюбивы, а какие
теневыносливые, какие любят влагу, а какие не выносят обильный полив. Малыши
запомнят, что листочки нужно очищать от пыли и грязи, чтобы они могли дышать.
Лесные, полевые и луговые растения «моет» дождь, а вот о комнатных растениях
нужно заботиться людям. Также маленькие растениеводы должны знать, что
маленькие растения необходимо сажать в маленький горшок и пересаживать в
большой лишь тогда, когда корни в горшке оплетут всю землю. Иначе корни
растения не освоят всей земли, она закиснет и корни начнут задыхаться и
загнивать.
Что еще можно предложить маленьким помощникам? Известно, что дети очень любят
делать поделки своими руками, вот и позвольте им самостоятельно украсить
цветочные горшочки и вазоны.

file_name: Консультация для родителей дошкольников.docx


extracted_text:
Памяти  Героев-молодогвардейцев.
Держу свечу в своих руках
Держу
свечу в своих руках
В
День памяти Молодогвардейцев.
Печаль
и скорбь в моих глазах,
Сжимается
от боли сердце.

Всех
поименно помним мы –
Олег,
Сергей, Ульяна, Люба…
Достойны
вечности они,
Их
подвиг юности мы не забудем.

Пылают
у врага вагоны,
Листовки
в городе висят
И
в планах у ребят разгромы-
Девчонки
и мальчишки фашистам мстят.

За
дом родной, за город свой
Бесстрашно
рвались они в бой.
Погибли
с высоко поднятой головою,
Гордясь
народом и страною.

Держу
свечу в своих руках
Во
имя подвига ребят.
Мы
помним вас, гордимся вами!
Победа
славится делами!

 Шаповалова
Галина Николаевна.Учитель начальных классов
Государственное
Образовательное Учреждение  Луганской Народной Республики  «Благовский учебно
-  воспитательный комплекс им.А.М.Крюкова».

file_name: Стихотворение Памяти Молодогвардейцам.docx

alt: Памяти Героев-молодогвардейцев

title: Авторское стихотворение "Держу свечу в своих руках"