file_name: Правильно считай.docx

title: Правильно считаем


extracted_text:
Количество теплоты. Теплоемкость
Один из способов
изменения внутренней энергии – теплопередача.
Теплопередача
— это процесс перехода внутренней энергии от более горячего тела к более
холодному, не связанный с совершением механической работы. Теплопередача
может осуществляться либо при непосредственном контакте тел, либо через
промежуточную среду (и даже через вакуум). Теплопередача называется ещё теплообменом.
Различают
три вида теплопередачи: теплопроводность, конвекция и тепловое излучение.
Теплопроводность
Теплопроводность —
это перенос внутренней энергии от более нагретых участков тела к менее нагретым
за счёт теплового движения и взаимодействия частиц тела.
Если железный
стержень сунуть одним концом в огонь, то, как мы знаем, долго его в руке не
продержишь. Попадая в область высокой температуры, атомы железа начинают
колебаться интенсивнее (т.е. приобретают добавочную кинетическую энергию) и
наносят более сильные удары по своим соседям.
Кинетическая
энергия соседних атомов также возрастает, и теперь уже эти атомы сообщают
дополнительную кинетическую энергию своим соседям. Так от участка к участку
тепло постепенно распространяется по стержню — от помещённого в огонь конца до
нашей руки.

Теплопроводность
разных веществ различна. Чем больше расстояние между молекулами, тем слабее они
взаимодействуют. Поэтому металлы обладают наилучшей теплопроводностью,
теплопроводность газов низкая, а вакуум не проводит тепло.
Конвекция
Конвекция — это
перенос внутренней энергии в жидкостях или газах в результате циркуляции
потоков и перемешивания вещества.
Нагревание воды на
плите происходит в первую очередь благодаря конвекции.
Вода внизу
кастрюли нагревается и расширяется. Действующая на нее сила тяжести остаётся
прежней, а выталкивающая сила со стороны окружающей жидкости увеличивается, так
что нагретая вода начинает всплывать вверх. На ее место опускается слой
холодной воды.

В твёрдых телах
конвекция отсутствует, так как силы взаимодействия частиц велики, частицы
колеблются вблизи узлов кристаллической решётки, и потоки вещества в таких
условиях образоваться не могут.
Тепловое излучение
Излучение – это распространение электромагнитных
волн в пространстве, в том числе и в вакууме.
Заряженные частицы в составе атомов совершают
вместе с атомами хаотическое движение, создают переменные электрические поля и
тем самым излучают электромагнитные волны. Эти волны и называются тепловым
излучением — в напоминание о том, что их источником служит тепловое
движение частиц вещества.
Скорость распространения электромагнитных
волн в вакууме огромна: 300000 км/с. Так, от Земли до Луны свет идёт чуть
больше секунды.
Источником теплового излучения является любое
тело. При этом излучение уносит часть его внутренней энергии. Встретившись с
атомами другого тела, излучение разгоняет их своим колеблющимся электрическим
полем, и внутренняя энергия этого тела увеличивается. Именно так мы и греемся в
солнечных лучах.
При обычных температурах частоты теплового излучения
лежат в инфракрасном диапазоне, так что глаз его не

Удельная
теплоёмкость вещества
Предположим, что в процессе теплообмена
агрегатное состояние вещества тела не изменяется (не происходит плавление,
кристаллизация, парообразование или конденсация). Начальную температуру тела
обозначим t1, конечную температуру  - t2.
Опыт показывает, что количество теплоты,
полученное телом, прямо пропорционально массе тела m и
разности конечной и начальной температур:

Коэффициент пропорциональности c называется удельной
теплоёмкостью вещества тела. Удельная теплоёмкость не зависит от
формы и размеров тела. Удельные теплоёмкости различных веществ можно найти в
таблицах.
Введя обозначение , получим также:

Чтобы понять физический смысл удельной
теплоёмкости, выразим её из последней формулы:

Мы видим, что удельная теплоёмкость
численно равна количеству теплоты, которое необходимо для нагревания 1кг
данного вещества на  (или, что то же самое, на ). Измеряется удельная
теплоёмкость в Дж/(кг·C) или в Дж/(кг·K).
Произведение удельной теплоёмкости вещества
на массу тела называется теплоёмкостью тела и обозначается :

Соответственно, для количества теплоты имеем:

file_name: Физика_10 класс_Количество теплоты_теория.docx

alt: Количество теплоты. Теплоемкость


extracted_text:
№______САБАҚТЫҢ
ЖОСПАРЫ
ПЛАН ЗАНЯТИЯ №_______
Топ
Группа________________________________________
Күні
Дата____________________________________
Пәні
Дисциплина:
Химия
Сабақтың тақырыбы:
Тема
занятия: Периодический закон  и Периодическая
система  химических  элементов  Д.И. Менделеева.
Сабақтын
түрі
Вид занятия: комбинированный;
Сабақ
мақсаты
Цели занятия:
Изучить
принцип построения, явление периодичности, Периодический закон и Периодическую
систему  химических  элементов Д.И. Менделеева, структуру периодической системы
, сведения
об открытиях новых химических элементов.

Метод  урока:
фронтальный опрос, химический диктант, работа  в парах, самостоятельная
работа.
Наглядности :
Презентация на  тему : «Периодический закон  и Периодическая  система  химических
элементов  Д.И. Менделеева» , листы  учета  знаний , листы рефлексии,
карточки«Химические символы», химические символы, карточки с заданиями,
фломастеры.
САБАҚ
БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ

Этапы

Вре
мя

Действия
  учителя

  Действия  учеников

1.Орг.
момент

2

Поздороваться,
  сказать цели  урока, отметить  отсутствующих, казать цели  урока, раздать
  листы  учета  знаний, объяснить  правила работы с листами, химические
  символы  для  рефлексии, фломастеры

Стоят,
  садятся, слушают цели.
Заполняют
  листы  учета  знаний.
Закрашивают одну  букву
  химического  символа предложенными цветами фломастеров (красный, оранжевый,
  желтый, зеленый, синий ,фиолетовый, черный).
Откладывают на  край  стола.

1

«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ
  НАСТРОЙ»
Звучит
  музыка «Клест, сосновник»
Закройте
  глаза, представьте , что  за  окном лето , вы находитесь  в  сосновом  лесу
  ,на  ветке кричит  клест, светит  солнце, у вас  замечательное  настроение.
  Пожелайте  мысленно  себе и своему  классу  удачи, успехов, хорошего
  настроения. Откройте  глаза и улыбнитесь друг другу.

Выполняют.

2.Проверка
  итогов  предыдущей  работы

10/2

1.Сегодня
  на  уроке  мы  с вами  познакомимся с Периодическим  законом  и Периодической
  системой Д.И.Менделеева.
А
  эпиграфом  нашего  урока  будут  слова Д.И. Менделеева:
Будущее
  не  грозит  Периодическому  закону разрушением, а только  надстройки и
  развитие  обещает».
Откройте
  свои  тетради  и запишите  тему  урока.

Открывают
  тетради  и записывают  тему  урока.

3

2.ФРОНТАЛЬНЫЙ
  ОПРОС
1)Что
  такое  атом ?
2)
  Что  такое химический символ ?
3)
  Что  такое  валентность ?
4)
  Назовите  вещества с постоянной валентностью ?
5)
  Назовите  вещества с переменной валентностью ?
6)
  Что  такое химическая формула?
7)Что
  показывает  индекс в химической формуле ?
8)Что
  показывает  коэффициент  в химической формуле ?
9)Что
  такое химическая  реакция?
10)Что
  такое  химическое  уравнение?
11)Назовите
  типы  химических  реакций?
12)Каково
  строение  атома?

Отвечают
  по  парам, поднимая  руки

2

ХИМИЧЕСКИЙ
  ДИКТАНТ:
1.Напишите
  все  известные  вам  вещества  молекулярного  строения, через  запятую.
2.Валентность
  серы  при  взаимодействии с металлами и водородом равна…
3.Валентность
  хлора, брома, йода  при  взаимодействии с кислородом равна…

ВЫПОЛНЯЮТ
  В ТЕТРАДЯХ,
ВЗАИМОПРОВЕРКА
  НА  ДОСКЕ.

3

РАБОТА
  В ПАРАХ «РОМАШКА»
Напишите
  на  лепестке ромашки элемент  с данной  валентностью.

Выполняют
  на  листах «Ромашка», проверка  на  доске.

3.Презентация
  нового  материала

17

Начать
  наш  следующий этап  урока  мне  бы хотелось  отрывком  из  стихотворения
  Степана Щипачева написанного 1948 году
  «Читая Менделеева»
Другого
  ничего в природе нет
ни
  здесь, ни там, в космических глубинах:
все
  — от песчинок малых до планет —
из
  элементов состоит единых.
ОБ
  ЭТИМОЛОГИИ  НАЗВАНИЯ ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ НАМ РАССАЖУТ ДИЛЯРА И ИЛЬЯ.

Слушают.

РАССКАЗЫВАЮТ
  ОБ ЭТИМОЛОГИИ НАЗВАНИЯ ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ.

Ученые
  химики  многих  стран предлагали различные  варианты классификации химических
  элементов. Однако им  не  удалось  установить  связь  между элементами . Д.И.
  Менделеев Опираясь  на  труды предшественников смог  установить
  закономерность, которая объединяла все элементы. За  основу он  взял атомную
  массу и валентность. В ряду элементов, расположенных по  мере возрастания их
  атомных масс, многие их свойства периодически  повторяются. В 1869 году эту
  закономерность Д.И. Менделеев  сформулировал в виде Периодического  закона
  :свойства веществ , а также  состав и свойства образуемых  ими простых и
  сложных веществ находятся в периодической зависимости от их атомных масс.

Слушают
  , Закон записывают в тетради.

Наш
  урок я продолжу следующим отрывком из стихотворения  «Читая Менделеева»
Как
  формула, как график трудовой
строй
  Менделеевской системы строгой.
Вокруг
  тебя творится мир живой,
входи
  в него, вдыхай, руками трогай.
Сообщение
  о  ПС Д.И. Менделеева нам  расскажут Диана и Таир.

В
  НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ  ИЗВЕСТНЫ 118 ХЭ., ПОЛНОСТЬЮ  ИЗУЧЕНЫ 110 ХЭ. ИЗ ОСТАВШИХСЯ 8
  ЭЛЕМЕНТОВ НАИБОЛЕЕ ИЗВЕСТЕН 111 ЭЛЕМЕНТ РЕНТГЕНИЙ ОТКРЫТЫЙ В 1994 ГОДУ ЧЕРЕЗ
  100 ЛЕТ ПОСЛЕОТКРЫТИЯ РЕНТГЕНОВСКИХ ЛУЧЕЙ.
ОСТАЛЬНЫЕ
  ЭЛЕМЕНТЫ ОТКРЫТЫ С 1996 ПО 2004 ГОДЫ НЕ  ИМЕЮТ  НАЗВАНИЯ, А ТОЛЬКО
  ПОРЯДКОВЫЙ  НОМЕР. ВСЕ  ОНИ  ОТНОСЯТСЯ К МЕТАЛЛАМ.
ВСЕ
  ОНИ  ИСКУССТВЕННО  СИНТЕЗИРОВАНЫ, В ПРИРОДЕ В ЧИСТОМ  ВИДЕ НЕ ВСТРЕЧАЮТСЯ.

Слушают.

РАССАЗЫВАЮТ
  О  ПС ДИАНА И ТАИР.

Д.и.
  Менделеев не любил , когда его  называли гениальным  ученым. «Какой я гений!»
  -говорил он-Трудился всю жизнь , вот и стал гением».
О
  великом ученом нам расскажут   Каролина и Мади

Слушают

РАССКАЗЫВАЮТ
  О Д.И. МЕНДЕЛЕЕВЕ КАРОЛИНА И МАДИ.

Физ.
  минутка

1

Работа
  с карточками «Химические  символы»

РАБОТА
  В ПАРАХ.

4.Классная
  самостоятельная работа  учащихся.

5

Работа
  в парах:
1.Определите
  группу и период следующих элементов :
Са,
  О, Аg.

1
  этап
ОТВЕТЫ

2.Определите
  валентность элементов на основании положения в ПС  и индексы в формулах:
SiO,BrO,KO.

2
  этап
ОТВЕТЫ

3.Допишите
  уравнения :
Р
  + О =
К
  + Сl=
Ва
  + О=

3
  этап
ОТВЕТЫ
ВЫВЕШИВАЮТСЯ
  РЕЗУЛЬТАТЫ НА ПЛАКАТЕ.

5Оценивание
(по
  листам учета  знаний)

1

Выставление
  оценок в журнал

6.Подведение
  итогов урока
(Арт
  – терапия, рефлексия)

2

Раскрасьте
  вторую  сторону химического  символа:
1)      Красный –
  восторг;
2)      Оранжевый –
  радость, тепло;
3)      Желтый –
  светлое, приятное;
4)      Синий – грусть –
  неудовлетворенность;
5)      Зеленый –
  спокойствие;
6)      Фиолетовый –
  тревожность, напряжение;
7)      Черный – упадок
  и уныние.
Заполняют
  листы  рефлексии.

file_name: ОТКРЫТЫЙ УРОК (КОНСПЕКТ).docx

alt: САБАҚТЫҢ ЖОСПАРЫ ПЛАН ЗАНЯТИЯ №_______

alt: Допишите уравнения : Р +

title: открытый урок (ПСДИМ)


extracted_text:
План – конспект занятий:
«Водные растения - водоросли»
Возраст детей: 8-9

Разработчики:
педагог дополнительного
образования
Мунтян С.В.

Цель занятия:  пробудить интерес к познанию водных
растений, учебным предметам естественнонаучного цикла.

Ход занятия
Ответь на вопросы:
·
Кто бывал на речке, море или
озере?
·
Видели ли вы водные растения?
·
Какие водные растения вы
знаете?
·
Водные растения и водоросли –
это одно и то же?
Очень трудно представить
нашу жизнь без растений. Растения - важная часть природы. У каждого из растений
– своя среда обитания. Они встречаются повсюду: на суше и в воде, на болотах и
в пустыне, высоко в горах и у их подножия. Все растущие на Земле растения
образуют растительный мир – флору.

·
Знаете ли вы, сколько видов
растений обитает не нашей Земле?
Ученые подсчитали: полмиллиона
видов. Растения отличаются друг от друга строением, размерами,
продолжительностью жизни, местами обитания. Среди них есть и «крошки», и
«великаны», долгожители и живущие один сезон.
Наши зеленые друзья – растения
– заселили и водную среду. Подводный мир растений так же богат и разнообразен,
как и наземный. Под водой есть и непроходимые леса, и голые пустыни.
В реках, ручьях, протоках,
озерах и прудах растут и размножаются очень интересные растения, которые за
миллионы лет прекрасно приспособились к жизни в условиях водной среды. В
просторечье водорослями называют все растения, живущие в воде
или около воды: и камыш, растущий у берега, и зеленую ряску, и элодею в
аквариуме.
 В действительности же в
аквариумах культивируются только немногие виды растений, относящиеся к группе
водорослей, такие, как блестянка гибкая или нителла, топняк (лучица) или хара и
некоторые другие. Присутствие представителей большинства видов водорослей в
аквариуме нежелательно, так как они вызывают «цветение» воды, обрастание стенок
аквариума и самих растений зеленым, серым налетом.
·
А что вы знаете про водоросли?
·
Где вы с ними встречались?
Бывая на речке или озере, мы
любуемся белоснежными кувшинками или стройными камышами и мало кто обращает внимание
на зеленоватую тину, буроватый ил не дне пруда или тонкий слой слизи на
погруженных в воду предметах. Купаясь, вы, наверное, наступали на скользкие
камни, покрытые зеленым налетом. Тина – это не что иное, как множество
мельчайших зеленых нитчатых водорослей.
Водоросли - это растения
совершенно особого типа - они не имеют ни корней, ни стеблей, ни листьев, ни
цветков, а все тело водоросли
называется слоевище, или таллом.
Водоросли - наиболее древняя и
сравнительно просто устроенная группа растительных организмов, включающая около
3 тысяч видов. Одноклеточные водоросли появились в морской воде 1,5-2 млрд. лет
назад. Основное место обитания водорослей - водная среда, и лишь немногие
растут во влажных местах на суше и по берегам водоемов: на поверхности почвы и
в ее толще, на деревьях, камнях. Размеры водорослей отличаются огромным
диапазоном: от микроскопических, примерно 1-2 мм, как у некоторых видов зеленых
водорослей, до очень крупных - морские бурые водоросли макроцистис грушевидный,
которая достигает в длину 60 метров и вырастает на 45 см в сутки.
Водоросли: красные, бурые, зеленые; одноклеточные,
многоклеточные.
Находим водоросли в
аквариумах Аквацентра.
Водные растения можно
разделить на группы:
1.
Растения, плавающие на
поверхности воды: ряска, водный
гиацинт, кувшинка.
2.
Растения, свободно плавающие в
толще воды: роголистник, пузырчатка,
 перистолистник.
3.
Растения, прикрепляющиеся к
грунту водоема и имеющие подводные листья: валлиснерия, элодея, криптокорина.
Рассматриваем в аквариумах
Аквацентра водные растения. Находим их по описанию, используя приложение 1.
Водные растения – это
цветковые растения и водорослями не являются, хотя и растут в
воде. Водные цветковые растения имеют корень, стебель, листья, цветы.
Водные растения играют большую
роль в жизни водоемов и в аквариумной практике. Прежде всего, это основной
декоративный элемент ландшафта, подчеркивающий красоту подводного мира.
Растения придают аквариуму более «естественный» и декоративный вид.
Для растительноядных
организмов водные растения – незаменимая пища, для остальных – ценная
витаминная добавка в общем рационе.
Для некоторых видов рыб,
ведущих скрытый образ жизни, растения необходимы как укрытия; кроме того, они
дают возможность самкам спрятаться от настойчивого ухаживания слишком активных
самцов. Среди растений рыбы прячутся от преследования агрессивных особей своего
или другого вида; особенно нуждаются в укрытии молодые рыбы, содержащиеся
вместе со взрослыми особями.
·
Для чего нужны водные растения?
Учащиеся делают вывод, для
чего нужны водные растения:
·
Выделяют кислород, поглощают
углекислый газ.
·
Место и субстрат для нереста рыб.
·
Украшение аквариума и водоема.
·
Пища и убежище для рыб.
3.
Подведение итогов.
Вопросы для повторения:
·
Водные растения водоросли – это
одно и то же
·
Чем отличаются водоросли от водных
растений?
·
Простейшее растение, которое
встречается в воде?
·

Чем я только не богата:
из меня готовят йод,
и консервы и салаты,
а расту в пучине вод. (Морская
капуста)

Охраняю я природу,
санитар озер, болот.
Застоявшуюся воду
очищаю каждый год. (Ряска)
·

Листья – блюдца на воде,
чашки белые везде,
не получится букет,
у цветка опоры нет. (Кувшинка
белая)

Продолжите предложения:
·
Я узнал …
·
Я удивился …
·
Я запомнил …
·
Я хотел бы еще узнать …
Ребята, узнавайте и любите
природу нашей планеты Земля, берегите ее богатства!

Кувшинка – или Нимфея – род водных растений, с крупными плавающими на
воде с листьями и крупными плавающими на воде цветками, включающий в себя около
50 видов. От греческого «нимфа» означаюет «куколка». По преданию, это растение выросло из тела
утонувшей нимфы. Легенды часто
связывают кувшинки с русалками. Скандинавские легенды говорят, что у
каждой кувшинки есть свой друг - эльф, который вместе с ней рождается, вместе с
ней и умирает. Согласно древнегреческим мифам, кувшинка была когда-то белой
нимфой, но потом она погибла от любви к остававшемуся к ней равнодушным
Геркулесу и превратилась в прекрасный цветок. Кувшинку-нимфею также называют
«дитя солнца»: ее прекрасные цветки раскрываются утром и закрываются с
наступлением сумерек.
Кувшинки образуют под водой на дне толстые ползучие
корневища, богатые крахмалом – корм для водоплавающих птиц, бобра,
ондатры, выхухоля и других животных, съедобны и для человека. Поджаренные
семена кувшинок могут служить заменой кофе.
Водный гиацинт -
бытовое название эйхорнии отличной - тропического водного растения.
В греческой мифологии Гиакинф, юноша необыкновенной
красоты. На юге, в тропиках и субтропиках, иначе как «зеленой, или водяной
чумой» его не называют, так как это растение очень быстро завоевывает озера и
реки, а в странах с умеренным климатом все любовно именуют его водяным
гиацинтом. У нас эйхорния, конечно же, «зеленой чумой» не станет. Даже,
напротив, обогатит флору водоемов.
К положительным свойствам растения относится его
способность поглощать тяжёлые металлы. Благодаря этим свойствам, растение часто
используется для доочистки очищенных бытовых сточных вод в странах с тёплым
климатом. Может использоваться как органическое удобрение, сырьё для получения
биогаза и на корм скоту. Часто используется как аквариумное растение.
Ряска малая - самое маленькое цветковое растение, это многолетнее растение,
единственное в своем роде и парадоксальное. Оно встречается в тихих заводях,
болотцах, озерах, создавая сплошной зеленый ковер. Ряска состоит из листеца не
больше 3 — 4 мм, к которому прикреплен один висящий вниз корешок. Листец похож
на пластинку листа, но в действительности – это уплощенный стебель. Зимой ряска
никогда не вмерзает в лед, а плавает под ним, в свободной воде. Размножается
ряска очень активно, выделяя из материнских растений дочерние. Несколько недель
было бы достаточно для ряски, чтобы покрыть сплошным слоем весь земной шар,
если бы он представлял сплошь поверхность, пригодную для жизни
ряски. Ряска содержит незаменимые аминокислоты (аргинин, лизин), причем их
количество больше чем в кукурузе. Также ряска содержит до 25 % белка, богата аспараговой
и глютаминовой кислотой, углеводами, витаминами группы В, А и Е. Из важнейших
макро- и микроэлементов в ней присутствуют бром, йод, кальций, фосфор и
др.
Роголи́стник  — род многолетних травянистых водных
растений с тонкими ветвями, и листьями, похожими на хвою, единственный род
в семействе Роголистниковые.  Роголистники распространены по всему
земному шару - от полярного круга до тропиков. В
естественной среде обитания живет в речках и прудах Европы. Все виды
роголистника служат пищей для рыб и водоплавающих птиц, в том
числе домашних.
В культуре роголистник
используют как аквариумное растение, а также как водное растение в
садовых прудах.
Пузырчатка - род растений, распространенных во всем
мире. Его декоративные качества обеспечивают ему изрядную популярность среди
аквариумистов.
Строение пузырчатки
обыкновенной достаточно интересно — она представляет собой длинный стебель с
надводной и подводной частями. Подводные листья мелкорассечённые, зелёного
цвета; на поверхность растение протягивает длинный стоячий цветонос, на котором
поочередно расположены красивые жёлтые цветы на длинном черенке.
Это растение является
хищным — на дольках листьев, погруженных в воду, образуются специальные
коробочки, частично заполненных воздухом и снабженных клапаном. Каждый пузырёк
снабжен отверстием, закрытым открывающимся внутрь клапаном, вследствие чего
мелкие водяные животные - инфузории, насекомые, ракообразные, водоросли,
например, вольвокс, мальки мелких рыб, могут свободно проникать внутрь
пузырька, но обратно выйти не могут. Погибая, они служат пищей для растения.
Перистолистник - послужит украшением практически любому аквариуму,
так как это чрезвычайно красивый представитель семейства сланоягодниковых. На
длинном прямом стебле мутовчато расположены пёристые листья, придающие этому
растению «пушистый» вид. В природе ареал обитания этого вида охватывает
Северную и Южную Америку, восток и юг Азии, а также часть Австралии. Растение
можно рекомендовать новичкам, так как ухаживать за ним весьма легко. Помимо
декоративных свойств, наличие этого растения в аквариуме обеспечит мальков
убежищем, а взрослых особей — местом для нереста.
Элодея, или анахарис, принадлежит к семейству лягушниковых
(Hydrocharideae). Родина ее — Северная Канада, где она растет в обилии во
всех прудах, глубоких канавах и даже речках, пуская длинные, сильно
разветвленные стебли, растущие чрезвычайно быстро и достигающие большой длины.
Стебли эти очень тонки, ломки и покрыты продолговато-линейными листочками,
которые расположены довольно густыми пучками, по 3 листа в каждом.
Листочки ярко-зеленые,
прозрачные, линейные, слегка курчавые. В макушечных частях стебля листочки бывают
всегда светлее окраской, нежели в нижних. Стебель, сначала плавающий, легко
укореняется, пуская длинные, белые корни.
Заросли элодеи препятствуют
судоходству и рыболовству. Зелёная масса элодеи пригодна на корм скоту и как
удобрение. Используется в аквариумах как декоративное растение. Наконец, элодея замечательна еще тем,
что, впитывая в себя грязь, способствует очищению воды в аквариуме.
Валлиснерия — род многолетних растений семейства
Водокрасовые, настоящие водные растения, приспособленные к жизни в реках или
озёрах. В России (на Нижнем
Дону и Нижней  Волге, в Предкавказье, и на Дальнем Востоке)
произрастает один вид — Валлиснерия спиральная. Валлиснерия является самым
популярным аквариумным растением, прекрасно приспособленным к жизни в воде.
В Пермском государственном техническом университете проводились
экспериментальные исследования, которые подтвердили возможность использования
высших водных растений в процессе биологической очистки городских сточных вод
для снижения содержания в них солей азота и фосфора.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Водные растения - водоросли.doc

alt: А что вы знаете про водоросли? ·

alt: Кувшинка – или Нимфея – род водных растений, с крупными плавающими на воде с листьями и крупными плавающими на воде цветками, включающий в себя около…

alt: Северную и Южную Америку, восток и юг

экология

group: Дисциплины

преподавание

group: Педагогика

title: Водные растения - водоросли


file_name: задание по Excel 817.docx

title: материал по информатике по  Excel


file_name: Информатика._7-9кл._задачи_текстовые документы2.docx