extracted_text:
«Есть такая профессия - Родину защищать» урок мужества
Цели и задачи:
• расширение знаний
обучающихся об Армии, её структуре;
• формирование чувства гордости за свою страну, свой народ,
свою «малую Родину»;
• активизация интереса к профессии военного;
• воспитание патриотизма и уважения к подвигу воинов.
 Оборудование:
Компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Ход урока:
- Тема нашего урока мужества «Есть такая профессия - Родину
защищать!».(1 слайд), приурочен он к праздничной дате, которую мы все будем
отмечать 23 февраля.
- Как называется этот день? (2 слайд). День Защитника
Отечества. Это праздник всех мужчин, и тех, которые когда-то служили в рядах
нашей Армии, и, конечно тех, кто служит сейчас: солдаты и командиры - защитники
Отечества.
- Как вы понимаете слово ОТЕЧЕСТВО? (3 слайд) Отечество -
это Родина, страна предков (отцов) человека, в которой он родился и к судьбе
которой ощущает свою сопричастность. Наше отечество - это Россия. Мы с вами -
россияне.
 - Кто такой защитник Отечества? (4 слайд) Защитник
Отечества - это тот, кто защищает, охраняет, оберегает свою Родину. Наши
защитники - это и солдаты, призванные на срочную службу в ряды нашей Армии, и,
конечно, их командиры, те, кто избрал себе профессию - защищать свою Родину,
кто обучался нелёгкой ратной службе в специальных военных учебных заведениях.
Там готовят специалистов для нашей Российской Армии.
 - Что такое Армия? (5 слайд) Армия - это вооружённые силы
страны, предназначенные для отражения вражеского нападения. (6 слайд)
Вооруженные Силы Российской Федерации имеют героическую историю. Они по праву
являются наследниками славы княжеских дружин Древней Руси, воинских
формирований и народных ополчений Московского государства, военного могущества
Российской империи, преемниками и продолжателями беззаветного патриотизма,
доблести и непобедимости воинов Вооруженных Сил Советского Союза. В героическом
прошлом Родины мы черпаем силу для новых свершений, для равнения на подвиги
отцов и дедов.
- (6 слайд) Вооружённые силы России состоят из Сухопутных
войск, Военно-морской флота, Военно-воздушный сил.
(7 слайд) Сухопутные войска - это пехота, танки, ракетные
войска. (8 слайд) Военно-морской флот - это боевые корабли, подводные лодки,
морская авиация.
(9 слайд) Военно-воздушные силы - это боевые самолёты и
вертолёты. Появился новый род войск - космические войска, но пока они очень
молоды.
- А теперь, ребята, нам бы хотелось рассказать вам о Герое
РФ, нашем земляке. Может кто уже слышал о нем? (10 слайд) Он был одним из
лучших учеников нашего района, выбравшим для себя профессию - защищать свою
Родину. Он стал военным, героем, гордостью не только нашей деревни, но и всей
Республики. Он погиб на Чеченской земле. Его имя навеки останется в нашей
памяти. (11 слайд) Валерию Иванову посвящается…
Родился Валерий на частной квартире без
прописки в городе Волжске в семье рабочего. Так как в это время с жильем было
очень плохо, родители, чтобы поступить на работу, прописались в деревне
Часовенной. Хотя ни одного дня там не жили. Когда родился сын Валера, по
прописке  и выписали свидетельство о рождении. Но детские годы он провел в
родной деревне родителей - Большой Олыкъял, который находится недалеко от нашей
деревни. Потом ИВАНОВЫ все-таки получили квартиру в одной из новых волжских
девятиэтажек. В 1993 году Валерий окончил 11 классов школы № 2 города Волжска.
Еще в семилетнем возрасте стал заниматься спортом во Дворце спорта
Марбумкомбината, причем занимался сразу в нескольких секциях. В итоге стал
очень сильным и ловким: имел черный пояс по каратэ, умел на ровном месте делать
сальто без помощи рук, прекрасно танцевал «брейк».
Когда Валерий учился еще в одиннадцатом
классе, то поступил в школу телохранителей, которая располагалась в
г.ошкар-Оле. Так и ездил он и после уроков, и в выходные в Йошкар-Олу, упорно
тренировался, пока не закончил эту школу. А до призыва в армию работал тренером
в подростковом клубе «Ровесник».
8 декабря 1993 года Волжским районным
военным комиссариатом, был призван для прохождения срочной службы в Российскую
Армию. Начал службу в городе Калининграде. В августе 1994 года Валерий приезжал
домой в отпуск, а чуть позже от него перестали приходить письма. Оказалось, в
это время, в сентябре 1994 года, В.ИВАНОВ был направлен в Чечню в составе
мотострелковой бригады. Находясь в расчете самоходной гаубицы, рядовой ИВАНОВ
проявил личное мужество в боях за Грозный, Шали, Аргун и другие населенные
пункты. За время боевых операций его гаубичный расчет произвел до двух тысяч
выстрелов.
Последнее письмо от сына родители
получили в мае 1995 года (где он писал, чтобы ждали домой). А следом пришло
извещение о его гибели. Вместе с похоронкой письмо от помощника командира
артиллерийской войсковой части 22033 подполковника Ю.Л. Костюка.
18-19 мая 1995 года второй
артиллерийский дивизион, в котором воевал ИВАНОВ, выполнял задачу по огневой
поддержке наступающих подразделений ВДВ, которые штурмовали сильно укрепленные
позиции боевиков в районе населенного пункта Чири-Юрб. Позиции дивизиона были
обстреляны минометным огнем боевиков. В результате прямого минометного
попадания (по другой версии - после очередного выстрела от не догоревшего
пороха в выброшенной гильзе) самоходная установка 2С3 загорелась, а
механик-водитель был контужен. Валерий ИВАНОВ, проявив смелость, заменил
водителя и вместе с командиром расчета, младшим сержантом С.А. Воиновым вступил
в схватку с огнем.
Получив сильные ожоги лица и рук, командир
покинул боевое отделение самоходки, Валерий остался в горящей машине один. Бесстрашный
солдат попытался отогнать самоходку с огневой позиции, чтобы не пострадали
товарищи. Но сам спастись не успел … От пожара боевая установка на глазах у
боевых друзей взорвалась. Но у многих теплилась надежда, что Валеру отбросило
взрывной волной. В течение трех часов все прочесывали местность, но никого не
нашли. Только маленькие фрагменты человеческого тела …Отважный боец погиб, но
своими действиями спас жизнь многих своих товарищей… По словам командиров и
солдат-сослуживцев, Валера был хорошим парнем, отличным солдатом, он всегда
помогал друзьям в нелегкой службе. Смелость и мужество, стойкость, доброта и
надежность - вот те качества, за которые его любили и уважали.
Он похоронен на родине родителей в
деревне Большой Олыкъял на Никольском кладбище, но родители до сих пор не
верят, что их сын погиб (когда гроб привезли на кладбище, они настояли на его
вскрытии: в гробу была только военная форма и горстка пепла , завернутая в
простыню).
Указом Президента Российской Федерации
от 1 декабря 1995 года за мужество и героизм, проявленные при выполнении
специального задания гвардии рядовому ИВАНОВУ  Валерию Вячеславовичу
присвоено звание Героя Российской Федерации посмертно.
Он стал первым уроженцем республики
Марий Эл, удостоенным столь высокого звания. Именем Героя названы школа, где он
учился и одна из улиц города Волжска.
В нашем Отечестве воины издревле пользовались неизменной
любовью народа, а трудная и опасная профессия Родину защищать всегда считалась
одной из самых благородных. Такое отношение к ратному труду в народной среде
воспитало у русских воинов качества, которые постоянно отмечали не только
союзники, но и враги России. Это несгибаемая воля к победе, стойкость в
обороне, твёрдая решительность в наступлении, беззаветное мужество и храбрость,
личная инициатива, массовый героизм, крепкое войсковое братство и
взаимовыручка. (28 слайд) Предлагаю вам память погибших героев всех войн
почтить минутой молчания. (Звучит метроном) - Закончить урок мне хочется таким
стихотворением:
Есть профессия, в холод и ветер,
Каждый день на дежурстве стоять!
Среди сотен профессий на свете,
Свою Родину защищать!
Он идет, невредим сквозь столетья,
Силой, мужеством ставя пример.
Был в петлицах он и эполетах,
Русской армии, офицер!
Честь имею! Звучали два слова,
Резкий взмах, поворот, твердый шаг.
Быть к любому заданью готовым,
Чтобы выстоять и побеждать.
Он почета и славы достоин,
Защищая свой край и свой дом.
И нередко звучит перед строем,
Боевым награждается орденом!

Скачано с www.znanio.ru

file_name: «Есть такая профессия - Родину защищать» урок мужества.docx


extracted_text:
Тема:
«Вежливость и доброта – наши лучшие друзья!»
Оборудование: мультимедиа, экран, ролики
про вежливость и этикет, презентация, призы для награждения, музыкальное
сопровождение.
Форма
проведения: викторина.
Ход
развлечения -викторины.
Звучит
песня про вежливость.
Учитель.
Дорогие
ребята! Уважаемые гости! Мы рады видеть вас на нашей викторине, которая
 называется  "Вежливость и доброта – наши лучшие друзья!"Ребята,
посмотрите друг на друга. Давайте подарим друг другу улыбку.Песня« Улыбка».
Учитель.
Но
кем   бы  вы ни   стали, мы   хотим,  чтобы   вы
 выросли   оченьхорошими   людьми.  Вежливыми  и
  добрыми.   А этому тоже  надо  учиться.
Ребята,
что такое вежливость?
Ответы
детей.
Ролик
про вежливость.
У
нас 2 команды, которые будут соревноваться между собой.
1 команда - «Культурные дети», 2 команда -  «Воспитанные
дети». Названия команд говорят сами за себя ,
посмотрим, как хорошо вы знаете правила поведения. Выберем жюри от двух команд
– они будут считать жетоны.

 Дети команд, когда попросят – отвечают, но не шумят и не мешают.
1
конкурс игра «Вежливые слова».
Каждая
команда по очереди называет « вежливые слова» - за каждое слово - жетон.
(Здравствуйте,
желаю удачи, простите, будьте любезны, не стоит благодарности, очень рад, очень
приятно, всего вам доброго, не стоит труда, спасибо, пожалуйста  и т.д.)
Молодцы, ребята, и с этим заданием вы справились успешно.
 Но не только слова должны быть у нас добрыми. Надо, чтобы  поступки
ваши тоже  были разумными и добрыми, чтобы никогда вам не приходилось за
них краснеть, стыдиться.
2
конкурс.  Разминка «Вежливо – невежливо».
1 команда
1.Поздороваться
при встрече
2.Толкнуть,
не извиниться
3.Помочь
подняться, поднять упавшую вещь
4.Кричать
на занятии
5.В
магазине при покупке продавцу сказать спасибо
6.Не
уступить место пожилому человеку
7.пропустить девочку вперед;
2 команда
1.ссориться
 во время игр;
2.поздороваться
при встрече;
3.поблагодарить
за подарок;
4.помочь
девочке выйти из автобуса;
5.говорить
грубо с учителем;
6.бросать
бумажки на землю;
7.
снять шапку, входя в помещение;
12.обижать
девочек.
3. конкурс Игра   « Сказки».
Дети,
давайте поиграем в игру, которая называется « Сказки».
Я
буду показывать вам сказочного героя. Если он добрый - вы хлопаете в ладошки,
если злой- топаете ногами, пугаете его.
Иван
– царевич, Кощей Бессмертный, Золотая рыбка,  Дюймовочка, Карабас Барабас
, Красная Шапочка, гуси-лебеди, Баба яга, Мальвина, Лиса Алиса и Кот Базилио.
4. Русские пословицы о вежливости
Не
делай другим того, что себе не желаешь.
Тёплое
слово и в мороз согревает.
Учись
доброму — худое на ум не пойдет.
Сила
хорошо, а ум лучше, а доброе сердце все покрывает.
Доброе
дело без награды не остаётся.
Доброго
человека пчела не жалит.
Добра
желаешь — добро и делай.
Неважно,
лицо какое, было бы сердце золотое.
Свет
не без добрых людей.
Вежливость
ничего не стоит, но много приносит.
От
учтивых (вежливых) слов язык не отсохнет.
5
Конкурс Игра  «Будь внимателен»
Пока команды собирают пословицы, мы поиграем.
- Я буду
просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда, когда я
назову "волшебное слово".
 Встаньте,        пожалуйста!
Поднимите        руки!
Будьте        добры,        похлопайте        в        ладоши!
Потопайте.
Попрыгайте,        пожалуйста.
Будьте        любезны,        руки        вперед.
Опустите        руки,        пожалуйста.
Будьте        добры,        наклоните        голову        вперед.
Наклоните,        назад,        пожалуйста.
Повернитесь Влево.
Повернитесь Вправо.
Будьте любезны, садитесь на
свои места.
Подведение итогов викторины.
Учитель.
Давайте
еще раз вспомним, что нужно делать, чтобы стать вежливым.
Чтобы
стать вежливым нужно:
•
      Говорить  вежливые слова.
•
      Не обижать других и не обижаться самому.
•
      Не ссориться во время игр с друзьями.
•
      Помогать людям.
•
      Быть приветливым, внимательным и добрым.
•
      Беречь природу.
•
      Быть опрятным (аккуратным, чистоплотным).
•
      Беречь вещи.
Ролик
про этикет в школе.
Подведение
итогов викторины. Награждение детей.

file_name: Викторина вежливость и доброта наши лучшие друзья..docx

alt: Я буду показывать вам сказочного героя

title: Викторина "Вежливость и доброта - наши лучшие друзья"


extracted_text:
Конспект ООД по развитию количественных представлений для
дошкольников.

Старшая группа.

Интеграция областей: познавательное развитие,
социально-коммуникативное развитие, речевое развитие,
художественно-эстетическое развитие.
Цель: сформировать у детей представления о
вычитании как об удалении из группы предметов ее части. Познакомить со знаком «
- ». Развивать навыки согласования  имен существительных с числительными.
Развивать внимание, логическое мышление.
Задачи программного содержания:
Обучающие задачи:
1.    Формировать представление о
вычитании как об удалении из группы предметов ее части.
2.     Познакомить детей со знаком « -
».
3.    Закреплять знание свойств предметов,
пространственные отношения.
 Развивающие задачи:
1.     Развивать диалогическую речь.
2.     Развивать внимание, логическое
мышление, память.
3.     Развивать познавательную
активность, любознательность.
 Воспитательные задачи:
1.     Формировать навыки
сотрудничества во время проведения СОД.
2.     Формировать коммуникативные
навыки.
3.     Продолжать формировать навыки
самооценки.
 Форма организации: групповая.
 Материалы для проведения СОД:
 Демонстрационный - 5 картинок с
изображением головных уборов (3 синих и 2 красных шапки); знаки « - » и « = ».
Раздаточный - набор одинаковых фигур (по 1 красному
квадрату и 4 желтых круга); знаки « - » и « = »; модели «мешков» из альбомных
листов (один из целого листа, а два  других из половин); набор картинок
зимней одежды и чистые альбомные листы, альбомные листы с нарисованными
геометрическими фигурами.

 Вводная  часть
   Организационный момент. Создание
эмоционально-положительного фона СОД. Введение в игровую ситуацию.
 Воспитатель:
- Дети, нам в группу необходимо приобрести одежду для
кукол, пособия и, конечно, какую-нибудь новую игрушку. Я предлагаю вам сходить
сегодня вместе со мной в магазин за покупками. Вы хотите пойти?
Дети: Да!
Воспитатель: Во что же мы будем складывать наши покупки?
Что нам необходимо взять с собой?
Дети: Давайте возьмем сумку или пакет!
Воспитатель: Хорошо.
Для того чтобы нам оказаться в магазине, вы должны назвать
любой предмет зимней одежды.
(Дети называют предметы зимней одежды и проходят к столам,
садятся на свои места).
Воспитатель: Молодцы! Вот мы и в магазине!

Основная
часть
Дидактическая игра «Отдел головных уборов»
Воспитатель: Итак, мы с вами оказались в отделе,
где продаются головные уборы. Посмотрите, что лежит на полке?
Дети: На полке лежат шапки.
Воспитатель: Сколько всего шапок лежит на полке?
Дети: На полке лежат 5 шапок.
Воспитатель: Нам необходимо купить 2 шапки для
наших кукол, возьми с полки 2 шапки и положи их  в сумку.
(ребенок берет с полки 2 шапки и кладет их в сумку).
Воспитатель: Спасибо! Сколько шапок осталось?
Дети: На полке осталось 3 шапки.
Воспитатель: Молодцы! А кто помнит, сколько шапок
было на полке?
Дети: На полке было 5 шапок.
Воспитатель: А какого цвета были шапки?
Дети: 3 синих и 2 красных шапки было на
полке.
Воспитатель: Молодцы! Итак, ребята, посмотрите,
что у нас получилось:
(Воспитатель восстанавливает ситуацию с помощью моделей).
Сколько было всего шапок?
Дети: Было 5 шапок.
Воспитатель: Что произошло потом?
Дети: Мы купили 2 красные шапки. Убрали их
с полки в сумку.
(Воспитатель ставит модели красных шапок в первый маленький
мешок и маркером проводит «волшебные ниточки»).
Воспитатель: Что осталось?
Дети: Осталось 3 синие шапки.
(Воспитатель ставит модели синих шапок во второй
маленький  мешок).
Воспитатель: Значит, - все шапки в большом мешке
- мы разложили на две части: то, что взяли, и то, что осталось.
Воспитатель: Как можно назвать действие, которое
мы выполнили?
(воспитатель дает детям высказаться).
Это действие называется  «вычитание». Обозначают его с
помощью знака « - ».
(Воспитатель ставит маркером знак « - »).
 Воспитатель: Ребята, скажите,
сколько шапок осталось в большом мешке?
Дети: Осталось 3 синие шапки.
Воспитатель: Сравните их с теми, что мы положили
во второй маленький мешок. Какой знак можно между ними поставить?
Дети: 3 и 3 - одинаковое количество.
Значит знак « = ».
Воспитатель: Молодцы!
(Воспитатель ставит маркером знак « = »).
 Воспитатель: Покажите целое,
первую часть, вторую. Почему на первом месте самый большой мешок?
Дети: Потому, что первый мешок - «целое».
Воспитатель: Почему два других мешка меньше, чем
первый  мешок?
Дети: Эти два мешка - «части».
Воспитатель: Молодцы! Мы сделали первую покупку!
Пойдем теперь в другой отдел магазина за пособиями для занятий.
  Дидактическая игра «Отдел учебных пособий»
 (Дети с воспитателем подходят к столам, стоящим в «Отделе
учебных пособий», на которых лежит раздаточный материал: набор одинаковых фигур
(по 1 красному квадрату и 4 желтых круга); знаки « - » и « = »; модели «мешков»
из альбомных листов (один из целого листа, а два  других из
половин)).
Воспитатель: А вот и пособия, которые понадобятся
нам для занятий. Что это?
Дети: Геометрические фигуры.
Воспитатель: Какие геометрические фигуры?
Дети: Красные квадраты и зеленые круги.
Воспитатель: Выложите все геометрические фигуры
на большой лист. Большой лист будет у нас большим мешком. Это целое.
Маленькие листы бумаги - это маленькие мешки, части. В них
мы будем класть геометрические фигуры из большого мешка.
Отложите из большого мешка в маленький мешок красный
квадрат. Какие фигуры останутся для второго маленького мешка?
Дети: Желтые круги.
Воспитатель: Сколько желтых кругов?
Дети: 4 желтых круга.
Воспитатель: Молодцы! Значит, эти 4 желтых круга
у нас остались для второго маленького мешка.
Выложите во второй маленький мешок, то, что осталось.
Расставьте знаки.
Покажите целое, первую часть, вторую. Посмотрите
внимательно, если мы из целого отнимем одну часть, то, что произойдет?
Дети: Останется другая часть.
Воспитатель: Молодцы! Вы заметили очень важное
свойство вычитания: если из целого вычесть одну из частей, то останется другая
часть.
Теперь мы сделали и вторую покупку. Давайте, сложим все
геометрические фигуры в сумку, теперь они будут в нашей группе.
 Физкультминутка
Снятие мышечного напряжения.
Нам пора идти в следующий отдел магазина.
 А давайте по пути зайдем в игровую комнату и
поиграем.
(Звучит «Песня Буратино», дети проходят в игровую комнату).
Буратино потянулся, раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развел, ключик, видно, не нашел!
Чтобы нам его достать, надо на носочки встать!
 Дидактическая игра «Отдел одежды» (Повторение)
Воспитатель: А теперь, мы  пройдем в следующий отдел, в
котором продают одежду.
(Дети с воспитателем подходят к столам, стоящим в «Отделе
одежды», на которых лежит раздаточный материал: набор картинок зимней одежды и
чистые альбомные листы).
Воспитатель: Посмотрите, вся одежда перемешалась!
Разложим ее аккуратно?
Дети: Давайте!
Воспитатель:
- Положите шарф в верхний левый угол.
- Шапку положите в правый нижний угол.
- Пальто положите в левый нижний угол.
- Варежки положите посередине листа.
(Дети работают с раздаточным материалом).
Молодцы, вся одежда теперь у нас лежит аккуратно!
Давайте сосчитаем нашу одежду:
- одна шапка, две
шапки…..       пять шапок.
- один шарф, два шарфа…...    пять шарфов.
- одно пальто, два пальто…     пять
пальто.
 (Дети считают одежду вслух).
Молодцы! Давайте купим здесь пальто для нашей куклы.
(Дети кладут пальто в сумку).
 Дидактическая игра «Отдел игрушек»
Воспитатель: Вот мы и дошли до самого любимого
отдела в магазине. Это отдел, в котором продают игрушки.
Дети проходят за столы, на которых лежат альбомные листы с
нарисованными геометрическими фигурами.
Воспитатель: Выберите игрушку, которая вам больше
всего нравится. Найдите геометрические фигуры, которые использовал художник,
при рисовании этой игрушки, и раскрасьте в заданный цвет.
(Дети выполняют задания на альбомных листах).
Воспитатель: А теперь здесь мы купим игрушку нам
в группу.
(Дети покупают игрушку медведя).

 Заключительная часть
 Игрушка медведь: Как я рад, что вы
меня забрали из магазина. Я уже заждался. Какие отделы магазина посетили, и что
там делали?

Дети: Мы были в отделах «Головные уборы»,
«Учебные пособия», «Одежда» и «Игрушки».
Мы познакомились с новым действием вычитанием.
Игрушка медведь: А как выполняют это действие?
Дети: Из целого отнимают часть, и остается
другая часть.
Игрушка медведь: Как интересно. Нарисуйте дома, мне,
пожалуйста, картинки, где спрятаны круг, квадрат. А я с удовольствием их буду
искать.
Воспитатель: Ребята, давайте порадуем наших кукол
покупками. А медведя познакомим с другими нашими игрушками.
(Дети одевают  новую одежду на кукол и играют с
медведем).

file_name: Конспект ООД по развитию количественных представлений для дошкольников.docx

alt: Это действие называется «вычитание»

alt: Дети покупают игрушку медведя)

intro: В данном материале представлен конспект ООД по развитию количественных представлений для дошкольников

воспитание

group: Педагогика


file_name: ЕГЭ-Физика задач_с_отв._и_реш. 624.docx

title: К уроку физики