extracted_text:
Разработка
открытого урока по  немецкому  языку в 9 в  классе МОУ «Средняя
общеобразовательная «Горизонт»2020-2021 учебном году по теме «Это вкусно» на
базе УМК по немецкому языку за 6 класс Horizonte АверинМ,, Джин
Преподаватель: к.п.н. Набатова Н.В.

Модуль:
Представление искусства «Это вкусно»
 Подтема:
Тип урока: Комбинированный урок

Тема
  урока

завтрак

Цели
  и задачи урока

формирование
  умения работать с текстом, навыка чтения с пониманием; формирование
  представления о наиболее популярных блюдах Германии.

Планируемый
  результат
находить
  в тексте нужную информацию

Предметные
  умения
v в  области лексической стороны речи:
распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы
Ø в
  области говорения:
v  уметь
  делать сообщение по заданной теме.
Ø в
  области чтения:
v читать вслух
  тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения
  и соответствующую интонацию;
v читать про себя
  и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой
  материал, так и отдельные новые слова;
v находить в
  тексте нужную информацию.
Ø в
  области аудирования:
v
v использовать
  контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащие
  некоторые незнакомые слова.

Ø  в
  области письма:
владеть техникой
  письма

Универсальные учебные
  действия
приобщать через изучение
  иностранного языка к ценностям национальной и мировой культуры; формировать
  коммуникативную иноязычную компетенцию, необходимую для успешной социализации
  и самореализации, как инструмента межкультурного ,общения в современном поликультурном
  мире

Организация
  пространства

Межпредметные
  связи
освоение
  способов решения проблем творческого и поискового характера
освоение
  форм познавательной и личностной рефлексии

Формы
  работы
индивидуальная, фронтальная в парах, самостоятельная работа,
  игровая форма работы

Ресурсы
УМК по немецкому языку за 6 класс Horizonte АверинМ,, Джин
раздаточный
  материал

Ход
урока:
1.Орг.
момент. 1мин
Приветствие. Die Lehrerin: Guten Tag,
liebe Kinder! Wir beginnen unsere Stunde. Wie geht, s?
Дети: Danke, gut (sehr gut! Prima!
Nicht besonders gut. Schlecht – ответы детей
2.Сообщение темы урока 1мин
Die  Lehrer: Heute in
der Stunde werden wir am Thema „Essen. Die Lebensmittel braucht man für
das gesunde Essen“ arbeiten. Heute lernen wir die Lebensmittel  zu
nennen und die Meinung dazu zu sagen.
3.Речевая зарядка 6 мин
Lehrer: Welche Lebensmittel kennt ihr? Sag bitte was ist weiss (braun,
gelb)?
Welche
Lebensmittel braucht man für das gesunde Essen?
1.   (Учащиеся
называют продукты питания определенного цвета,
Называют какие продукты питания нужны
для здоровой еды

4. Чтение текстов с извлечением полной информации 5 мин
Учащимся предлагается прочитать 4 меню завтрака и определить какой
завтрак выберут студенты из Китая, Франции, Англии и Греции

5.Актуализация изученного
материала.10
мин
a) Монологическое высказывание по теме «Завтрак»
Ich come aus…
Ich nehme…
Ich mag… nicht
6. Аудирование аутентичного речевого материала 5 мин

 Цель:  воспринимать на слух в
аудиозаписи основное содержание песни, построенной на изученном языковом
материале.

Was gibt’s zum Frühstück?
Es gibt Brot.

Что
  на завтрак?
Есть хлеб

Was gibt’s zum Frühstück?
Es gibt Müsli.

Что
  на завтрак?
Есть мюсли.

Was gibt’s zum Frühstück?
Es gibt Ei.

Что
  на завтрак?
Есть яйцо.

Doch die Kinder essen Schokolade.
Die Kinder essen immer Schokolade.

Однако
  дети едят шоколад.
Дети всегда едят шоколад.

Was gibt’s zum Mittagessen?
Es gibt Fleisch.

Что
  на обед?
Есть мясо.

Was gibt’s zum Mittagessen?
Es gibt Gemüse.

Что
  на обед?
Есть овощи.

Was gibt’s zum Mittagessen?
Es gibt Fisch.

Что
  на обед?
Есть рыба.

Doch die Kinder essen Schokolade.
Die Kinder essen immer Schokolade.

Однако
  дети едят шоколад.
Дети всегда едят шоколад.

Was gibt’s zum Abendessen?
Es gibt Brot.

Что
  на ужин?
Есть хлеб.

Was gibt’s zum Abendessen?
Es gibt Käse.

Что
  на ужин?
Есть сыр.

Was gibt’s zum Abendessen?
Es gibt Wurst.

Что
  на ужин?
Есть колбаса.

Doch die Kinder essen Schokolade.
Die Kinder essen immer Schokolade.

задание:
рассказать о чем песня
разучить первый  куплет песни
7.Чтение с целью
находить в тексте нужную информацию 8
мин
8.Активизация
письменной речи. 4 мин
Учащимся выдаются напечатанные таблицы текст «Fruhstuck
in Deutschland»
и предлагается заполнить первую колонку

Fruhstuck in der Woche

Fruhstuck
  am Wochenende

.
6.Подведение итогов урока, рефлексия. 2мин
7.Д/з: На основе
прочитанного написать свой текст по теме « Mein
Fruhstuck am
Wochenende» (при подготовке обратиться
к энциклопедическим справочникам и интернет-ресурсам).

Скачано с www.znanio.ru

file_name: план конспект окрытого урока нем..docx

alt: Универсальные учебные действия приобщать через изучение иностранного языка к ценностям национальной и мировой культуры; формировать коммуникативную иноязычную компетенцию, необходимую для успешной социализации и самореализации, как…

alt: Актуализация изученного материала

alt: Doch die Kinder essen Schokolade

alt: Подведение итогов урока, рефлексия

title: Немецкий язык. 6 класс.План конспект окрытого урока.


extracted_text:
SITOPLAZMA VA HUJAYRANING VAKUOLYAR TIZIMI.
HUJAYRALARARO BOG‘LANISHLAR

Dars turi: ma’ruza
Ma’ruzani o‘tish xajmi: 4 soat
Darsning ta’limiy maqsadi:
Talabalarni hujayraning
uning sitoplazmasi, tashqi apparati, ichki borlig‘i – sitoplazma va vakuolyar tizim
organoidlari, vazifalari bilan tanishtirish.
Darsning rivojlantiruvchi maqsadi: Talabalarda bilish, tushunish, tahlil va
sintez qilish ko‘nikmalarini shakllantirish.
Darsning jihozi:  eukariot hujayraning tuzilishi tasviri,
sitoplazma harakatini namoyish etuvchi videolavhani
kompyuter orqali namoyish qilish.
Qo‘llaniladigan ta’lim
texnologiyalari: Ma’ruza-namoyish, “BBB”,
“T-sxema”.
Darsning borishi:
I. Tashkiliy qism: navbatchi hisoboti, dunyoda va
O‘zbekistonda ro‘y berayotgan yangiliklar bilan talabalarni xabardor qilish (5
min.).
II.  Fanga kirish: Dialogik yondoshuv asosida (10 min.).
III. Yangi mavzuning bayoni: Namoyish qilish va ma’ruza metodidan
foydalangan holda (40 min).
IV. Yangi mavzuni mustahkamlash:  “T-sxema” asosida (20
min.)
V. Auditoriyadan tashqari
mustaqil ish topshirig‘i: “BBB” jadvalda tahlil qilish qoidalarini
tushuntirish (5 min).
Yangi mavzuning bayoni:

Reja:
1.      Sitoplazmatik membrana tuzilishi va
vazifasi
2.      Plazmatik mebrana orqali moddalarning
harakatlanishi.
3.      Hujayra ustki apparati va  hujayralararo
kontaktlar
4.      Sitoplazmaning vakuolyar tizimi.

Tayanch iboralar. Plazmatik membrana, gialoplazma, retseptor
oqsillar, strukturaviy, transport oqsillar, lipidlar, uglevodlar, mitoxondriya,
krista, plastida, tilakoid, lamella, grana, silliq endoplazmatik to‘r, donador
endoplazmatik to‘r, Goldji apparati

1.    Sitoplazmatik membrana tuzilishi va
vazifasi
Har qanday pro - va eukariot
hujayraning asosi 3 qismdan tashkil topgan: tashqi apparat, sitoplazma, yadro
apparati. Tashqi apparat hujayrani tashqi muhit va qo'shni hujayralar bilan
aloqasini ta'minlaydi va 3 ta asosiy vazifani bajaradi: to'siq, transport
(tashuvchi), reseptor (sezgirlik).
Hujayraning tashqi apparati 3
subtizimdan: plazmatik membrana, membranausti kompleksi va gialoplazmaning
submembranali tayanch - harakat tizimidan iborat.
Plazmatik membrana – hamma hujayralar
uchun universal bo'lgan tuzilma. Plazmatik membrananing asosiy tashkil
etuvchilari: oqsil (~60%) , lipid (~40%) va uglevodlar (~1%).
Membranalarning
o'tkazuvchanlik xususiyatini o'rganishga bag’ishlangan ilk ishlarda organik
erituvchilar: spirt, efir, xloroform membrana orqali suvdan tezroq o'tishi
kuzatilgan. Bu esa membrana qutbsizlikka ega yoki boshqacha qilib aytganda
tarkibida lipidlar borligi taxmin qilingan. Keyinchalik bu taxmin kimyoviy
tahlil natijasida isbotlandi. Ma'lum bo'ldiki, membrana tarkibi deyarli faqat
oqsil va lipidlardan iborat ekan.
1925 yilda daniyalik
biologlar E. Gorter va F. Grendellarning ishlari chop etilgan bo'lib, ular
plazmatik membranani bilipid qavatdan iboratligini va ular bir-biriga gidrofob
uchlari bilan qaraganligini aytadilar.
1935 yilda Dauson va
Danielilar membrana tuzilishining “sendvich” modelini taklif qiladilar. Unga
asosan plazmalemma ikki qavat lipid molekulalaridan tashkil topgan bo'lib ular
bir-biriga gidrofob uchastkalari bilan qaragan bo'lib, ularning tashqi gidrofill
boshchalari yuzasi 2 tomondan oqsil molekulalari bilan o'ralgan.
1959 yilda D.Robertson
yig’ilgan ma'lumotlarni to'plab “elementar membrananing tuzilishi” farazini
yaratadi va unda barcha biologik membranalar uchun umumiy bo'lgan tuzilishni
ta'riflaydi:
1. Hamma membranalar 7,5 nm
ga yaqin qalinlikka ega.
2.Elektron mikroskopda 3 qavatli
tuzilishga ega.
3. Membrananing 3 qavatliligi
lipid qatlami ikki tomondan oqsil qavati bilan o'ralganligidan kelib chiqadi.
1972 yilda olimlar S. Singer va G. Nikolsonlar
tomonidan membrana tuzilishining universal “suyuq mozaika modeli” taklif
qilinadi. Bunda ham membrana ikki qavat suyuq lipidlardan tashkil topgan
bo'lib, lekin Dauson va Danielilarning “sendvich” modelidan farq qilib oqsil
molekulalari lipid qavatining yuzasida emas ularning orasida joylashadi (3.1-rasm).
Membrana tarkibiga kiruvchi
oqsillar 3 guruhni: integral, yarimintegral va periferik oqsillarni tashkil
etadi. Periferik oqsillar bilipid qatlamining yuzasida joylashib lipid
molekulalarining uchlari bilan aloqada bo'ladilar.Ular umuman membranani hosil
qilishda ishtirok etmay, balki membranani membranausti va osti tuzilmalari
bilan bog’lab turadi.

3.1.-rasm. Plazmatik membrana mozaika modelining
ko'rinishi

Membranani hosil qilishda
asosiy rolni globulyar tuzilishga ega bo'lgan integral va yarim integral
oqsillar o'ynaydi. Integral oqsillar lipid qavatining ichida joylashib,
ularning gidrofob uchlari lipidlarning gidrofob uchlari bilan bog’lanadi. Yarim integral oqsillar lipid qavatiga qisman
botib kiradi.
Biologik ahamiyatiga ko'ra
membrana oqsillarini 3 guruhga ajratish mumkin: fermentlar, retseptorlar,
strukturaviy oqsillar.
Membrana tarkibiga kiruvchi
fermentlarning turi hujayraning bajaradigan vazifasiga qarab o'zgarib turadi.
Retseptor oqsillari biror
modda bilan birikib tanib olish vazifasini bajaradi. Masalan, gormonlarni,
qo'shni hujayralarni tanib oladigan reseptorlar.
Strukturaviy oqsillar tabiati
oxirgacha o'rganilmagan bo'lib, taxmin qilinishicha ular membranani
stabillashtirib turish vazifasini bajaradi.
Hujayra membranasida
uchraydigan lipidlar asosan 3 guruhdan: fosfolipidlar, sfingomielinlar,
steroidlar uchraydi.
Steroidlar guruhini tashkil
qiluvchi lipidlar orasida membrana tarkibida xolesterin ko'p uchraydi. U juda
muxim bo'lib membrananing suyuqlik darajasini boshqarib turadi. O'simlik
hujayralarida xolesterin o'rnini fitosterin egallaydi. Hujayraning turli
membranalari bir-biridan lipidlarining miqdori bilan ajralib turadi. Plazmatik
membrana tarkibida ular 35-40% ni tashkil etsa, mitoxondriyalar membranasida
27-29% ni, nerv hujayralarining miyelin qobiqida 80% ni tashkil etadi.
Membrananing uglevodlariga
oqsil molekulalari bilan birikkan va glikoproteinlarni tashkil etgan guruh
kiradi.
Plazmalemmaning vazifalari:
1.To'siq. 2.Transport (tashuvchi). 3.Retseptorlik (sezgirlik).
Qo'shimcha vazifalariga:
1) hujayra tashqarisidagi
biopolimerlarni parchalashi;
2) hujayralararo aloqani
ta'minlashda ishtirok etishi;
3) hayvon hujayralarida
o'simtalarni: mikrotukcha, kiprikcha, xivchinlarni hosil qilishi;
4) hujayra bo'linishida
ishtirok etishi kiradi (3.2-rasm).

2.
Plazmatik membrana orqali moddalarning harakatlanishi.

Transport
(tashuvchi) vazifasi.
Plazmalemma yarim o'tkazuvchanlik xususiyatiga ega bo'lib, uning yuzasidan
turli kattalikdagi molekulalar turli tezlikda harakat qiladi. Maksimal
o'tuvchanlik xossasiga suv va unda erigan gazlar ega, ionlar esa nisbatan
sekinlik bilan o'tadi. Masalan, agar hujayra tuzlar kontsentrasiyasi
hujayradagi kontsentrasiyasiga nisbatan past eritmaga solinsa (gipotonik) suv
hujayra ichiga kirib hujayra hajmi oshadi va u shishib yoriladi (gipotonik
shok). Agar hujayra tuzlar konsentratsiyasi yuqori eritmaga solinsa hujayradagi
suv tashqariga chiqib, hujayra burishib qoladi. Bu xodisa membrananing osmotik
xususiyatiga asoslanadi. Yarim o'tkazuvchi membranalar orqali suvning harakati osmos deyiladi. Moddalarning
bunday transporti passiv transport
bo'lib, modda konsentrasiyasi gradienti bo'ylab, ya’ni kam tomondan ko'p
tomonga harakat qiladi. Lekin membranada modda konsentrasiyasiga qarshi
transport ham mavjud bo'lib u aktiv
transport deyiladi, chunki energiya sarfi -

3.2-rasm.
Plazmatik membrananing vazifalari
1 - transport; 2 -
fermentativ; 3 - reseptorlik (plazmatik membrana tarkibidagi reseptor oqsillar
signallarni qabul qiladi va hujayraga beradi); 4 - himoya (plazmatik membrana
tarkibidagi antitelalar antigenlarni о‘ziga bog‘lab oladi va ularni hujayra
ichiga kirishiga tо‘sqinlik qiladi); 5 – hujayralar aro aloqani ta’minlash; 6 -
tayanch (membrana oqsillariga sitoskelet elementlari birikadi)

adenozintrifosfat (ATF) ishtiroki bilan
boradi. Bu yo'l bilan membranadan organik molekulalar o'tadi.
Yirik molekulalar ko'pincha
hujayraga kirishdan oldin monomerlargacha parchalarib, keyin aktiv transport
orqali kiradilar (3.3-rasm). Lekin ba'zan membrana orqali yirik molekulalar ham
endositoz yo'li orqali
o'tib turadi. Endositozning ikki ko'rinishi mavjud: fagositoz, pinositoz.
Fagositoz hujayrani yirik
molekulalarni qamrab olib yutishi. Bu hodisani birinchi bo'lib rossiyalik olim
I.I.Mechnikov ta'riflagan. Pinositoz yaqingacha suv molekulalarining kirishi
deb qaralgan, lekin aniqlanishicha uncha katta bo'lmagan molekulalarning
o'tishi ekan. ATF sarfi bilan boradi. Avval modda membrana yuzasida
sorbsiyalanadi (qisman so'riladi), bunda ularni membrana yuzasida ushlab
qolishda glikokaliks rol o'ynaydi, so'ng membrananing shu joyi botib kira
boshlab oxirida membrana uchlari birikib modda ichkariga kiradi. Hujayra ichida
pufakchalar bir-biri bilan qo'shilib yirik molekulalarni hosil qiladi, ularning
atrofida gidrolaza fermentlari (lizosomada) hosil bo'lib hazm jarayonlari
boshlanadi.
Pinositoz so'rish jarayonlari
boradigan hujayralarda ko'p uchraydi. Masalan: ichak epiteliysi hujayralari
pinositoz pufakchalariga boy bo'ladi. O'simlik hujayrasida fagositoz
kuzatilmaydi, chunki o'simlik hujayrasi yuzasidagi sellyuloza va pektindan
iborat qattiq qobiq bunga to'sqinlik qiladi. Pellikula qobiqi bilan o'ralgan
bir hujayrali organizmlarda fagositoz og’zi atrofida bo'ladi.
Plazmatik memebrana
hujayradan moddani chiqarishda ishtirok etadi – bu jarayon ekzositoz deb ataladi. Hujayra ichida
moddalar vakuolalar bilan o'ralib membranaga yaqinlashib tashqariga
chiqariladi.

3.3-rasm.
Plazmatik membrana orqali moddalarning harakatlanishi

5.      Hujayra ustki apparati va  hujayralararo
kontaktlar
Plazmatik
memebrananing retseptorlik vazifasi uning ustida tanib olish xususiyatiga ega
bo'lgan tuzilmalar bo'lishi bilan bog’liq. Bularga membrana yuzasidagi
periferik oqsillar va glikokaliks bo'laklari kiradi. Hujayra retseptorlarining
vazifasi signallarni tashqaridan ichkariga o'tkazishdan iborat. Masalan: jigar
hujayralari yuzasida glikoproteiddan iborat 10 000ga yaqin insulin reseptorlari
joylashadi. Gormon ana shu retseptorlarga ta'sir etib retseptorlar o'z
navbatida signalni hujayra ichiga o'tkazadi va hujayrada bunga javoban
fermentlar sintezlanadi.
Bunga plazmatik membrana ustida joylashgan tuzilmalar kiradi. Bulardan biri
glikokaliks bo'lib, hayvon hujayralarida yaxshi taraqqiy etgan, o'simlik
hujayrasida kamroq uchraydi. Uning tarkibiga membrananing periferik oqsillari,
glikolipidlar va glikoproteinlar kiradi. Glikokaliks tashqi muhit bilan aloqada
bo'lgani uchun hujayra tashqi apparatning muhim resteptorlik vazifasini
bajaradi. Glikokaliksning tuzilishi xar bir hujayra uchun muayyan bo'lib,
takrorlanmaydi, shunga qarab hujayralar bir-birini tanib oladi. Ichak
epiteliysi yuzasidagi mikrotukchalar orasida joylashgan glikokaliks hujayra
usti hazm qilish jarayonida ishtirok etadi.
Hujayra tashqi apparatining
membranausti tuzilmalariga shuningdek prokariot va o'simlik hujayralaridagi
hujayra devori kiradi. Bu tuzilmalarning mahsuloti hujayraning o'zida
sintezlanib plazmatik membrana yuzasiga chiqariladi. Bularning tuzilish
prinsipi temirbetonga o'xshaydi-elastik asosga karkas tolalar kirib turadi.
Tarkibi polisaxaridlardan iborat. Hujayra devori faqat himoya vazifasini
bajarib qolmay,turgor holatni saqlaydi.
Hayvon hujayrasi organizmdan
ajratib olinib suvga solib qo'yilsa biroz vaqtdan so'ng hujayra shishib
yoriladi, chunki plazmatik membrana orqali ichiga suv kiradi. Organizm ichida
bu xodisa ro'y bermaydi, chunki u еrda hujayralararo suyuqlikdagi tuzlar
kontsentratsiyasi hujayra ichidagi kontsentratsiyasiga yaqin.
Chuchuk suv havzalarida erkin
yashovchi bir hujayrali organizmlar ham lizislanmaydi (parchalanmaydi). Chunki
doimiy ravishda hujayra nasosi - qisqaruvchi vakuol ishlaydi. Izotonik muhitda
yashovchi dengiz sodda hayvonlarida qisqaruvchi vakuol yo’q .
Agarda suvga bakteriya yoki
o'simlik hujayrasi joylashtirilsa, uning hujayra devori butun bo'lsa u
lizislanmaydi. Agar maxsus fermentlar ta'sir ettirib hujayra devori eritilsa
shu vaqtning o'zida hujayra shishib yoriladi. Demak, hujayra devori hujayra
ichiga ortiqcha suv kirishidan saqlar ekan. Hujayra ichiga suv kirgan mahalda
hujayra devori taranglashib turgor holat yuzaga keladi va ortiqcha suv
kirishiga to'sqinlik qiladi.
O'simliklarning hujayra devori
ikki komponentdan tuzilgan:
1. Amorf gelsimon matriksi-
polisaxaridlar bo'lmish gemisellyuloza va pektindan;
2. Tolasimon komponent
-sellyuloza tolalaridan iborat.
Matriksi 60% ni sellyuloza
tolalari esa 30%ni tashkil etadi. Paxta tolasida sellyuloza 90% gacha bo'ladi.
Undan tashqari hujayra devori tarkibida boshqa moddalar ham uchraydi: lignin-
yog’ochlanishga olib keladi;, suberin – po'kak hosil qiladi; mum va kutin
moddasi -himoya vazifasini bajaradi va suv bug’latishdan saqlaydi.
O'simlik hujayra
devorining hosil bo'lishi
Matriksning amorf moddasi-pektin
va gemisellyuloza Golji apparatida sintezlanib plazmatik membrana orqali
ekzositozlanadi. Sellyuloza tolalari plazmatik membranada joylashgan maxsus
fermentlar yordamida sintezlanadi. Birlamchi, ikkilamchi, uchlamchi hujayra
devori farqlanadi.
Hujayra bo'linishida xromosomalar
ekvator tekisligida joylashgandan keyin mayda membranali pufakchalar hosil
bo'lib hujayra markazida to'planadi. Ular bir-biri bilan hujayra markazidan
boshlab chekkalariga tomon qo'shila borib plazmatik membranagacha еtadilar.
Shu tariqa hujayra plastinkasi hosil bo’ladi. Hujayra plastinkasining markazi
pufakchalar tarkibidagi amorf modda bilan to'ladi. Pufakchalarning kelib
chiqishi Golji apparati bilan bog’liq. Plastinkaning chekkalarida sellyuloza
tolalari to'planadi. Shunday qilib, o'sayotgan hujayra plastinkasi uch
qavatdan: markaziy o'rta plastinkadan (amorf modda),va ikkita periferik
birlamchi qobiq (gemisellyuloza va sellyuloza). Plastinkani hosil qilishda bo'linayotgan
hujayra ishtirok etsa, birlamchi devor yangi qiz hujayralar faoliyatidan hosil
bo’ladi.
Hujayradan tashqarida plazmatik
membrana ustida fermentlar ishtirokida sellyuloza fibrillari sintezlanadi, shu
tariqa ikkilamchi qobiq shakllanadi. Keyinchalik gemisellyuloza moddasining
o'rnini lignin egallab yog’ochlanish boshlanadi. Uchlamchi qobiq sitoplazma
periferik qismlarining qurib degeneratsiyaga uchrashi natijasida hosil bo’ladi.
Zamburug’ hujayrasining tashqi
yuzasi tolasimon tuzilishga ega bo'lgan xitin moddasi bilan qoplangan. Undan
tashqari zamburug’ hujayra devori tarkibiga sitoplazmada sintezlangan va
hujayradan tashqariga chiqarilgan glikoproteidlar va turli oqsillar kiradi.
Bakteriya hujayralarining tashqi
yuzasi polimer modda mureindan iborat. Bularni hosil qiluvchilar ham hujayra
ichida sintezlanib hujayra tashqarisida shakllanadi.
Shunday xulosaga kelish mumkinki,
eukariot va prokariot hujayralar tashqi yuzasida hosil bo’ladigan tuzilmalar
kimyoviy tuzilishi va vazifasi jihatidan bir-biriga yaqindir: ularning tarkibi
asosan polisaxaridlar, ular hujayraning faoliyati natijasida hosil bo'lib,
ularning tashqariga chiqarilishida membrananing tuzilmalari ishtirok etadi. Bu
belgilar glikokaliks, o'simlik va bakteriya hujayralaridagi hujayra devori kabi
tuzilmalarini yaqinlashtiradi, bularning vazifasi ham bir xil: hujayra atrofida
maxsus muhitni hosil qilish, yuzasida turli fermentlar joylashadi, retseptorlik
vazifasini bajaradi. Lekin, hayvon hujayrasidan farq qilib, o'simlik va bakteriya hujayra devori qo'shimcha ravishda
osmoregulyatorlik vazifasini bajaradi.

3.1-jadval. Prokariot va turli eukariot
hujayralarning tashqi apparatining qiyosiy tahlili

Hujayra
  tashqi apparati komponentlari

Bakteriya

O'simlik

Hayvon

Zamburug’

Membrana usti tuzilmalari

Shilimshiq kapsula

+

+
  –

–

–

Hujayra devori (qobiqi)

+
mureindan

+
sellyulozadan

–

+
xitindan

Glikokaliks

–

–

+

–

Plazmalemma

+
mezosomalar
  hosil qiladi

+

+

+

Submembranali tuzilmalar

–

+

+

+

Hujayralararo aloqalar. Plazmatik
membrana hujayralararo aloqada faol ishtirok etadi. Bu aloqalar ko'p hujayrali
organizm hujayralari orasida sodir etadi. Embrional rivojlanish davrida
hujayralar yuzasi bir-biri bilan yopishib birikadi. Bu birikish oddiy aloqa – adgeziya
deyilib, bunda ikkita hujayra orasida 20 nm li bo’shliq hosil bo'lib u
glikokaliks bilan to'lib turadi. Voyaga еtgan organizmlarda epiteliy
to'qimasida uchraydi (3.4-расм).
Qulfchali yoki ilmoqli aloqa bitta hujayraning plazmalemmasi ikkinchi hujayra
plazmalemmasi ichiga botib kiradi. Fibroblastlar uchun xosdir.
Zich
aloqa ikkita
hujayraning membranalari bir-biriga maksimal yaqinlashgan bo'lib ikkala
hujayraning tashqi qavatlari o'zaro qo'shilib ketganday bo'ladi. Aloqaning
sitoplazma tomonida ko'pgina fibrillalar joylashadi. Bunday aloqa faqatgina
hujayralarning zich aloqasini ta'minlab qolmay balki shu joylarda hujayraga
moddalar kirmaydi, ya'ni hujayra tashqi muhitdan izolyatsiyalanadi (
ajratiladi). Bunday aloqa bir qavatli epiteliy hujayralari uchun xos(7rasm).
Bo’shliqli
aloqa. Membranalar
orasidagi bo’shliq 25-30nm ni tashkil etadi. Bo’shliqli aloqaning bir
ko'rinishi desmosomalar.
Desmosomalar- zich plastinkalar bo'lib, ulardan
sitoplazmaga qarab fibrill tolalari o'tgan bo'ladi. Ikkita hujayraning
plazmatik membranalari orasi desmoglein moddasi bilan to'lgan bo'lib, u
hujayralarni bir-biri bilan birikishini ta'minlaydi. Yurak mushaklari, qon tomirlari devori hujayralarida
uchraydi.

3.4-rasm. Hujayralararo aloqa sxemasi (V.B.
Zaysev bо‘yicha о‘zgartirishlar bilan):
1 – zich aloqa (A –
membranaichi qismlari); 2 – oraliq aloqa (B - mikrofilamentlar); 3 - desmosoma
(G – birikish plastinkasi); V – oraliq filamentlar yoki tonofilamentlar); 4 –
tirqishli aloqa yoki neksus (D - konneksonlar); 5 - invaginasi («qulf» tipidagi
aloqa)

Tirqishli
aloqa. Membranalar
orasidagi bo’shliq 2-3nm ni tashkil etadi. Membrana bo'ylab har 1-3 mkm da
uchraydi. Ikkita membrananing bir-biriga yaqinlashgan joyida maxsus tuzilmalar
yuzaga kelib ularning o'rtasida kanalchalari bo'ladi. Bu tuzilmalar konnektin
oqsilidan iborat bo'lgani uchun konneksonlar
deb, aloqaning o'zi esa neksus deb
nom olgan. Ulardagi kanallar orqali bir hujayradan ikkinchisiga ionlar va quyi
molekulali moddalar harakat qiladi. Bunday aloqa yurak miokardi mushak hujayralarida
ko'p uchraydi.
Sinaptik
aloqa. Neyronlar
orasida hosil bo’ladi, nerv impulslarini o'tkazish vazifasini bajaradi, nerv
hujayralarining o'simtalari orasida yuzaga keladi. Membranalar orasidagi
bo’shliq sinaptik bo’shliq
deyiladi va 20-30 nm tashkil etadi. Hujayralarning biri presinaptik, impulsni
qabul qiluvchisi postsinaptik deyiladi.
Plazmodesma.
O'simlik hujayralarida uchraydi. Ingichka kanalchalar bo'lib 2ta hujayrani
biriktirib turadi. Kanalchalar diametri 40-50 nm. Plazmodesmalar orqali bir hujayradan
ikkinchisiga moddalar harakat qiladi.
Plazmatik membrananing o'sishi. Hujayralar
bo'linishidan so'ng yangi hujayralar o'sadi, hajmi ortadi va demak ularning
membranasi ham kengayadi. Plazmalemmaning yuzasida doimiy ravishda lipid va
oqsil molekulalarining yangilanib turishi kuzatiladi. Plazmatik membrana
yangilanib turishi Golji apparati xisobiga amalga oshadi. Golji apparati hosil
bo'lgan pufakchalar plazmatik membranaga kelib, bu еrda bir-biri bilan
qo'shilib yangi membranani hosil qiladi. Bu jarayon asosan plazmatik
membrananing shikastlanishida ro'y beradi.
Lekin plazmatik membrana
yangilanib turishi hujayraning hayot faoliyati davomida ham sodir bo'ladi.
Hujayrada endoplazmatik to'rda sintezlangan maxsulotlar Golji apparatiga o'tib,
bu еrda konsentratsiyalanadi va memebranaga o'raladi. Bu moddalar hujayradan
ekzositoz yo'l bilan chiqaraladi. Bunda vakuolalar plazmatik
membranaga yaqinlashib ularning membranasi plazmatik membrana bilan qo'shiladi,
vakuol ichidagi mahsulot esa tashqariga chiqariladi. Shu hisobiga plazmatik
membrana sathi kattalashadi.
Ichkariga fagositoz yo'l bilan
kirayotgan molekulalar hujayra yuzasiga kelib bu еrda plazmatik membrana bilan
o'ralib ichkariga kiradilar va natijada plazmatik membrana usti kattalashadi.
Demak, plazmatik membrana yangilanib turishida asosiy vazifani Golji apparati
bajaradi.
Yuqorida aytib o'tilganlarni
umumlashtirib, biologik membranalarning quyidagi umumiy xususiyatlarini
keltirish mumkin:
1. Hamma membranalarning umumiy
qalinligi 5-10 nm ni tashkil etadi.
2. Membrana lipoproteinli tuzilma
bo'lib, ba'zi oqsil va lipid molekulalariga tashqi tomondan uglevod
komponentlari birikadi. Membrana tarkibidagi uglevodlar 2%-10%ni tashkil etadi.
3. Lipidlar ulardagi qutbli
boshchalar va qutbsiz dumchalari yordamida biqatlamni hosil qilib joylashadi.
4. Membrana tarkibidagi oqsillar
turli tabiatga ega bo'lib turli vazifani bajaradi.
5. Membrana yuzasidagi
glikokaliks guruhi tanib olish xususiyatiga ega.
6. Membrananing tashqi va ichki
tomonlari tarkibi va xususiyati jihatidan bir-biridan farq qiladi.

Gialoplazmaning submembranali tizimi. Hujayra tashqi apparatining
submembrana tizimi faqat eukariotlarda bo'lib, unda 2 ta asosiy qism
ajratiladi: hujayraning tayanch qisqarish tizimi va periferik (chekka) gialoplazma.
Tayanch-qisqarish tizimi -
mikrofibrillalar, mikronaychalar va skeletli fibrillyar tuzilmalardan iborat.
Fibrillyar tuzilmalar deyarli barcha eukariot hujayralarda uchrab, tayanch
vazifasini bajaradi.
Mikrofibrillyar tuzilmalar
tarkibiga aktin, miozin, aktinin, tropomiozin oqsillari kiradi. Bu oqsillar
membrana ostida mikrofilamentlardan iborat to'rni hosil qiladi.
Tayanch-qisqarish tizimining yana
bir komponenti mikronaychalar.Ularni tarkibi 80% tubulin oqsilidan iborat.
Mikrofibrillalar singari mikronaychalar o'zi yig’ilib va tarqalib turadigan
tizim.
Mikrofibrillalar va
mikronaychalar plazmatik membrana o'simtalarini mikrotukchalar, kiprikcha,
xivchinlarni hosil qilishda ishtirok etadilar.
Hayvon hujayralari yuzasida ko'p
uchraydigan o'simtalar mikrotukchalardir.Ular sitoplazmaning hosilalari bo'lib
plazmatik membrana bilan o'ralgan bo'ladi. Qalinligi 100 nm. Ichak
epiteliysining 1-ta hujayrasiga 3000 ta mikrotukcha to'g’ri keladi.
Mikrotukchalar orasidagi plazmatik membrana qismlari zich glikokaliks bilan
to'lgan bo'lib shu joyda moddalar ichkariga so'riladi. Vazifasi oxirgacha
o'rganilmagan, asosan so'rish maydoni hajmini kattalashtiradi.
Plazmatik membrana
o'simtalarining yana bir ko'rinishi kiprikcha va xivchin. Plazmatik membrana
bilan o'ralgan bo'lib, asosida bazal tanachasi bo'lgan mikronaychalardan
tuzilgan. Diametri 200 nm., uzunligi 200 mkm. Kiprikcha 1 ta bo'lsa xivchin
deyiladi. Hayvon hujayralarida uchraydi, o'simliklarda erkak gametalarda hosil
bo’ladi. Vazifasi harakat.
Har bir kiprikchaning asosida
bazal tanacha joylashib u hosil qilgan mikronaychalar kiprikchani ichini
to'ldirib turadi. Har bir kiprikchani hosil qilishda  9 ta duplet
periferik va 2 ta markaziy mikronaychalar ishtirok etadi(9x2)+2.
Dupletlarni markaziy mikronaychalar bilan dinein oqsilidan iborat tuzilma
bog’lab turadi.
Bazal tanachani hosil qilishda 9
ta mikronaychalarning tripletlari ishtirok etadi (9x3)+0.

6.    Sitoplazmaning
vakuolyar tizimi. Hujayra ichidagi plazmatik membrana bilan o'ralgan
borliq protoplazmadir. Hujayrani o'rganish tarixida ko'proq e'tibor hujayra
qobiqiga qaratilgan. Lekin 1835 yilda F. Dyujarden bir hujayrali organizmlar
ichidagi suyuqlikni o'rganib unga sarkoda ya'ni go'shtga o'xshash deb nom
beradi. Uning fikricha bu suyuqlik tiriklikning hamma xossasini namoyon qiladi.
M.Shleyden ham 1838 yilda o'simlik hujayrasidagi suyuqlikni o'simlik
shilimshig’i deb ataydi. Sakkiz yildan so'ng G.fon Mol protoplazma terminini ishlatadi. Undan oldin
bu atama 1840 yilda Y.Purkine tomonidan ishlatilgan bo'lib, u hayvon embrioni
rivojlanadigan substansiyaga shunday nom beradi.
Lekin protoplazma kimyoviy
tarkibi, funktsional holati jihatidan bir xil emasligi ma'lum bo'lgandan keyin
oxirgi yillarda shu atama ishlatilmaydi. Hozirda hujayraning asosiy tashkil
etuvchilari: yadro, sitoplazma va organoidlardir.
Hujayra ichi butun borlig’i
yadrodan tashqari sitoplazmadir. Ya'ni hujayra ikki komponentdan sitoplazma va
yadrodan tarkib topgan. Sitoplazma
atamasini fanga Z.Strastburger 1882 yilda kiritgan. Sitoplazma: gialoplazmadan,
membranali (vakuolyar tizim organoidlari, mitoxondriya, plastida) va
membranasiz komponentlardan (sentriola, ribosoma, mikronaycha,
mikrofilamentlar) va kiritmalardan iborat.
Gialoplazma – ( hyaline - shaffof) sitoplazmaning
asosiy matriksi bo'lib, hujayraning ichki muhitini belgilaydi. Elektron
mikroskopda gomogen tuzilishga ega bo'lgan kolloid sistema. Tarkibi turli
polimerlardan: oqsil, nuklein kislotalar va polisaxaridlardan iborat. Suyuq
holatdan gel holatiga o'tib turish xossasiga ega. Bunday o'tib yurishlar aktin
oqsili ishtirokida boradi. O’zgarish hujayraning turli joyida amalga oshgani
uchun sitoplazmaning harakati kuzatiladi. Turli hujayraning hayot tarzi o'zgarib
turishi bilan gialoplazmada oqsil molekulalarining turli fibrillyar ipsimon
tuzilmalari hosil bo'lib turadi. Gialoplazmada shuningdek, turli globulyar
oqsillar va fermentlar uchraydi. Ular hujayradagi barcha oqsillarning 25%
tashkil etadi. Oqsillarning katta qismi globulyar oqsillar, qolgani fibrillyar.
Fibrillyar oqsillarga aylanuvchi globulyar oqsillar - strukturaviy oqsillar
deyiladi.
Anorganik moddalardan
gialoplazmada ko'p miqdorda suv uchraydi (~80%), shuningdek, qolgan anorganik
moddalar tuzlar ko'rinishida yoki aminokislotalar, uglevod, oqsillar bilan
bog’langan holda uchraydi.
Eukariot hujayralar tarkibidagi
filamentlar va mikronaychalar yig’indisi hujayraning tayanch-harakat tizimini
ya'ni sitoskeletini tashkil etadi. Sitoskelet hujayra shaklining o'zgarishi va
hujayra ichidagi tuzilmalarning harakatini ta'minlaydi.
Sitoplazmada
hujayra   metabolizmining hamma jarayonlari amalga oshadi, nuklein
kislotalar sintezidan tashqari. Bu jarayon yadroda amalga oshadi.
Plazmatik membrana orqali
sitoplazma tashqi muhit bilan modda almashinadi, yadro membranasi orqali yadro
va sitoplazma o'rtasida moddalar almashinuvi jarayoni sodir bo'ladi. Yadro
nazorati ostida sitoplazma o'sish, qayta tiklanish xususiyatiga egadir.
Sitoplazma uzoq avtonom hayot
kechirish xossasiga ega emas – yadrosiz hujayralarda u degeneratsiyaga (nobud
bo'ladi) uchraydi.
Hayvon hujayralarida
sitoplazmaning ikki qavati farqlanadi: tashqi — ektoplazma (granulalar
va organoidlardan holis bo'lgan qism, plazmatik membrana ostida joylashib tutam
mikrofilamentlarga ega) va ichki — endoplazma ( turli organoidlarga va
granulalarga ega bo'lgan qism). O'simlik hujayrasi sitoplazmasida maxsus
organoidlar – plastidalar bo'lib, Golji apparati esa yoyilib ketgan alohida
diktiosomalardan tashkil topgan. Sitoplazmaning hajmi hamma hujayralarda
turlicha: limfositlarda yadro hajmiga teng, jigar hujayralarida  hujayra
hajmining ~94% ni tashkil etadi.
Sitozol-sitoplazmaning bir
qismi bo'lib, membranali organoidlar orasidagi bo’shliqda joylashadi. Uning
hajmi hujayra umumiy hajmining 50%ni tashkil etadi. Sitozol tarkibida oraliq
almashinuv fermentlari va ribosomalar uchraydi. Ribosomalarda sintezlangan
oqsillarning deyarli yarmisi sitozolda uning doimiy komponenti sifatida qoladi.
Sitozol biomolekulalar to'planadigan joy bo'lib, shuningdek bu еrda turli
metabolik jarayonlar, jumladan glikoliz, yog’ kislotalari, aminokislotalar,
nukleotidlar sintezi sodir bo'ladi.
Sitoplazmaning va aynan
gialoplazmaning asosiy vazifasi: hujayra ichidagi tuzilmalarni o'zaro
birlashtirib, ular orasidagi kimyoviy munosabatlarni belgilab berishdir.
Gialoplazma orqali ko'pgina hujayra ichi transport jarayonlari amalga oshadi:
aminokislotalar, nukleotidlar, yog’ kislotalari tashiladi. Gialoplazmada doimiy
ravishda plazmatik membrana va undan hujayra organoidlariga yo'nalgan ionlar
oqimi amalga oshadi. Gialoplazma ATF molekulalari to'planadigan va harakat
qiladigan joy. Gialoplazmada turli mahsulotlarning, masalan glikogen, yog’
tomchilarining to'planishi kuzatiladi. Gialoplazma turli fermentlarga ega
bo'lib ular glikoliz, aminokislotalarning oqsili sintezidagi faollashishi,
reaksiyalarini katalizlashda ishtirok etadi.
Sitoplazma harakati. Hamma
tirik hujayralar uchun ichki borliqining harakatlanib turishi xosdir. Masalan:
sodda organizmlar yolg’on oyoqchalar - psevdopodiyalarni va plazmatik
xivchinlar hosil qilib harakatlanadi. Bu harakat sitoplazmaning harakati
natijasida yuzaga keladi.
Qattiq qobiqli harakatsiz
hujayralarda katta molekulalar sintezlanayotgan joyga qurilish materialini
tashish va hosil bo'lgan mahsulotni hujayraning boshqa еrlariga olib o'tish
bilan bog’liq. Ya'ni bunday hujayralarda sitoplazmaning harakati hujayra ichi
transporti bilan bog’liq.
Hujayralarda sitoplazmaning
harakati birlamchi va ikkilamchi bo'ladi.
Biramchi harakat
shikastlanmagan sog’lom hujayralarda: chang naychalari, ildiz tukchalarida
kuzatiladi.
Ikkilamchi harakat xarorat
yoki yorug’lik o'zgarishida, hujayralar shikastlanganda kuzatiladi.
Harakat butun hujayrada bir
xil tezlikda amalga oshmaydi. Plazmatik membranaga yaqin joylari quyuq bo'lgani
uchun sekin harakatlanadi.
O'simlik hujayralari uchun
sitoplazma harakatining quyidagi turlari xos:
1.To'lqinsimon harakat. Sitoplazmaning ichki qatlamlari
(endoplazma) bir yo'nalishda sekin harakatlnib uning harakati ektoplazmani
harakatlantiradi.
2.Sirkulyar yoki oqimli
harakat. Vakuolasi yirik
bo'lgan hujayralarda sitoplazma hujayra devori bo'ylab joylashib ingichka, o'z
yo'nalishini o'zgartirib turuvchi oqimlarni hosil qiladi.
3. Rotasion harakat faqat hujayraning periferik qismida
joylashgan sitoplazma aylanma harakat qiladi.
Sitoplazmaning membranali
tuzilmalari alohida yoki bir-biri bilan bog’langan bo'laklardan iborat bo'lib
ichidagi borlig’i asosiy gialoplazmadan tarkibi jihatidan tubdan farq qilib
membrana bilan chegaralangan bo'ladi. Hujayraning membranali tizimi yopiq
hajmli zonalardan (kompartment-kupe) iborat bo'lib ikki guruhni tashkil etadi:
1.Vakuolyar tizim
organoidlari – endoplazmatik to’r, Golji apparati, lizosoma, peroksisoma,
o'simlik vakuolalari–bular bir membranali organoidlar.
2.Ikki membranali
organoidlar: bular yopiq va bir-biri bilan qo'shilmaydigan tashqi va ichki
membranalarga ega – plastidalar, mitoxondriya va yadro. Vakuolyar tizimga
kiruvchi organoidlar turli vazifani bajarishiga qaramay ularning faoliyati
bir-birini to'ldirib bir butun tizim hosil qilishga qaratilgan.

file_name: SITOPLAZMA VA HUJAYRANING VAKUOLYAR TIZIMI. HUJAYRALARARO BOG‘LANISHLAR.docx

alt: SITOPLAZMA VA HUJAYRANING VAKUOLYAR

alt: Hujayralararo aloqa sxemasi (V

intro: hujayraning sitoplazmasi, tashqi apparati, ichki borlig‘i – sitoplazma va vakuolyar tizim organoidlari, vazifalari

биология

group: Дисциплины


extracted_text:
Тест по механике
1. Основная задача кинематики…
а)...установить причины движения тел
б)...изучить условия равновесия тел
в)...определить положение тела в пространстве в любой момент времени
г)...определить скорость движения
д)затрудняюсь ответить
2. Материальная точка – это...
а)...тело, которое условно принимается за неподвижное
б)...тело, которое движется с постоянной скоростью
в)..тело, размерами которого можно пренебречь в данных условиях
г)...тело, находящееся в пределах видимости
д)затрудняюсь ответить
3. Что называется перемещением?
а)Путь, который проходит тело
б)Вектор, соединяющий начальную и конечную точки траектории движения тела за
данный промежуток времени
в)Длина траектории движения
г)Путь, который проходит тело за единицу времени
д)затрудняюсь ответить
4. Какая единица времени является основной в СИ?
а)1 c  б)1 мин   в)1 ч   г)1 сут    д)затрудняюсь
ответить
5. Какая единица длины является основной в СИ?
а)1 мм    б)1 см     в)1
 м      г)1 км    д)затрудняюсь ответить
6. Как называется единица энергии в СИ?
а)Ватт   б)Джоуль   в)Ньютон   г)Килограмм   д)затрудняюсь
ответить
7. В каких единицах измеряется импульс в СИ?
а)1 Н      б)1 кг      в)1 кг•м/с     г)1 Дж
д)затрудняюсь ответить
8. Что называется математическим маятником?
а)Физическое тело, совершающее колебания
б)Тело, у которого точка подвеса находится выше центра тяжести
в)Материальная точка, подвешенная на невесомой нерастяжимой нити
г)Груз, подвешенный на пружине
д)затрудняюсь ответить
9. Что такое амплитуда?
а)Число полных колебаний в единицу времени
б)Наибольшее отклонение колеблющейся точки от ее положения равновесия
в)Смещение колеблющейся точки от положения равновесия
г)Путь, пройденный колеблющимся телом за одно колебание
д)затрудняюсь ответить
10. Если Δr есть перемещение тела за интервал
времени Δt, то какая величина определяется отношением Δr/Δt?
а)путь    б)перемещение      в)средняя скорость    г)ускорение
д)затрудняюсь ответить
11. Какое из уравнений описывает равномерное движение?
а)x = voxt + axt2/2     б)x = xo + vxt
в)vx = vox + axt
г)x = xo + voxt + axt2/2
д)затрудняюсь ответить
12. По какой из представленных формул можно определить
силу упругости?
а)F = GMm/(R+H)2      б)F = mg     в)F = μN
г)F = kΔl      д)затрудняюсь ответить
13. Какая из приведенных формул выражает закон всемирного
тяготения?
а)F = GMm/R2     б)F = kq1q2/r2       в)F = GM/R2
г)F = kΔl        д)затрудняюсь ответить
14. III закон Ньютона математически можно записать так:
(векторы не указаны)
а)F = ma      б)F = μN        в)F1 = −F2
г)Fx =
−kx       д)затрудняюсь ответить
15. Как формулируется II закон Ньютона?
а)Тело движется равномерно в инерциальной системе, если воздействие
других тел не скомпенсировано
б)Ускорение, приобретаемое телом, прямо пропорционально равнодействующей
всех сил, действующих на тело, и обратно пропорционально его массе
в)Направление ускорения тела совпадает с направлением равнодействующей всех
сил, действующих на тело
г)Модуль ускорения тела прямо пропорционален модулю равнодействующей всех
сил и обратно пропорционален массе тела
д)затрудняюсь ответить
16. Какая формулировка I закона Ньютона принята в
настоящее время?
а)Тело движется равномерно и прямолинейно, если на него не действуют другие
тела или действие их скомпенсировано
б)Сохранение скорости движения тела неизменной при отсутствии внешних
воздействий называется инерцией
в)Существуют такие системы отсчета, называемые инерциальными, относительно
которых поступательно движущееся тело сохраняет свою скорость постоянной (или покоится),
если на него не действуют другие тела (или действие других тел
скомпенсировано);
г)I закон Ньютона определяет инерциальные системы и утверждает их
существование
д)затрудняюсь ответить
17. Какая из приведенных ниже формул выражает II закон
Ньютона? (векторы не указаны)
а)P = ma       б)a = F/m       в)F = μN      г)F =
GMm/R2         д)затрудняюсь ответить
18. Как формулируется закон Гука?
а)Сила, деформирующая тело, пропорциональна абсолютному удлинению
б)Сила упругости, возникающая при деформации тела, прямо пропорциональна
величине абсолютного удлинения
в)Действие равно противодействию
г)Сила упругости возникает при изменении формы и размеров твердых тел, а
также при сжатии жидкостей и газов
д)затрудняюсь ответить
19. Закон сохранения механической энергии формулируется
следующим образом:
а)Движение не создается и не уничтожается, а лишь меняет свою форму или
передается от одного тела к другому
б)Закон сохранения полной механической энергии является частным случаем
общего закона сохранения и превращения энергии
в)В поле потенциальных сил полная механическая энергия системы есть величина
постоянная
г)Механическая энергия зависит от выбора системы отсчета.
д)затрудняюсь ответить
20. I закон Ньютона можно объяснить формулой:
а)F = mg
б)F = m(v-vo)/t
в)a = (v-vo)/t
г)S = vt
д)затрудняюсь ответить

file_name: Тестова работа по теме Механика.doc

alt: Как формулируется II закон Ньютона? а)

title: Тест по теме "Механика"


extracted_text:
Урок
русского языка в 7 классе № 13
Тема:
Понятие о причастии (2)
Цели:
1.Закрепить
знания о причастии, его грамматических признаках, сходных с грамматическими
признаками глагола и прилагательного.
2.
Формировать Умения находить причастия в тексте употреблять их в речи.
3.Развивать
умение обобщать и систематизировать информацию.
Ход урока
Оргмомент.
Постановка цели и задач
урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
1.
Проверка
домашнего задания.
1)-
Синтаксический разбор предложения
Морозы
не могут сновать бушующую водную стихию.
какова
синтаксическая роль причастия?
2)-
Фронтальный опрос
Что
такое причастие? Приведите примеры.
Назовите
свойства глагола причастия.
Назовите
свойства прилагательного причастия.
Подумайте,
для чего нужны причастия.

3)Тест.
1.Что обозначает причастие?
А) признак предмета по действию. +
Б) добавочное действие.
В) признак предмета.
Г) действие предмета.
Д) признак признака.
2. Выберите, свойства каких частей речи имеются у
причастия?
А) глагол +
Б) местоимение
В) наречие
Г) прилагательное +
Д) числительное
3. Какое из данных слов причастие?
А) Детальный
Б) Тонущий+
В) Могучий
Г) Зелёный
4.Вопросы, на которые отвечает причастие:
А) Что делать? Что сделать?
Б) Кого? Чего?
В) Как? Каким образом? Почему?
Г) Что делающий? Что сделавший? +
Д) Кто? Что?
5.Выберите правильное утверждение:
А) Причастия согласуются с существительными в роде, числе и падеже. +
Б) Причастия обозначают действие предмета.
В) Причастия имеют суффиксы –а-, -я-,-учи-.
Г)Причастия образуются от прилагательных.
Д) Причастия отвечают на вопросы что
делать? Что сделать?

2. Актуализация знаний.
Устная работа с предложениями. Сравнительный анализ.

Сравните
пары предложений, сделайте вывод о роли причастий в речи (устно).
Мы
встретили старика,                        Мы
встретили старика,
Который
жил в избе,                             Который
жил в избе,
Которая
стояла на опушке леса.           стоящей
на опушке леса.
Книга,
которая лежит на                      Лежащая
на столе книга
столе,
уже прочитана.                           уже
прочитана.
За
столом сидят ученики                       За
столом сидят ученики,
и
читают книгу.
 читающие книгу.
Вывод: Употребление причастий позволяет избегать
повтора слов, делает речь более яркой, выразительной.
3.Закрепление.
Задание
1.Распредели слова в 3 колонки, обозначь суффиксы причастий.

глагол

прилагательное

причастие

 Тихий, выполнил, громкий, бежит,
читающий, умный, умеющий, бережёт, бережливый, летящий, изящный , горящий,
горячий, забытый, прячет, мрачный, смеющийся, величайший, бушующий, люблю,
любящий.
Задание 2 Выпиши словосочетания с
причастиями, составь с ними предложения (самостоятельно)
 Маленький мяч, летящий шар, крупный
лист, крутящийся глобус, мальчик поет, певчая птица, самолет приземлился,
читательский дневник, проводятся соревнования, обмороженный палец.
4. Выборочный диктант.
Учащиеся должны выписать с определяемыми словами. Определите вид и время
причастий. Самооценка.
Около костра было тепло,
светло и уютно. Но там, дальше, куда не достигал освещенный колеблющийся круг,
там ночь стала непроницаемо черной, и временами до нас доносилось её холодное,
сырое дыхание. Обступившие нас вокруг деревья слились в одну сплошную, темную –
темнее ночи – живую толпу, точно со всего света сбежались ночные тени и с
любопытством глядели сверху, покачиваясь и перешептываясь. Иногда на мгновенье
выделялся из этого заколдованного круга голый прямой ствол сосны, внезапно
облитый красноватым светом, но тотчас же пугливо прятался в густую толпу ночных
призраков.
  5. Выполнение
упражнения 42.
Подведение итогов.
Рефлексия. Выставление оценок.
Домашнее задание: выписать из худ.
литературы 10 предложений с причастиями, определить синт.роль, выделить
суффиксы.

file_name: 13.Понятие о причастии (2).docx

alt: Урок русского языка в 7 классе № 13

title: Понятие о причастии 2


extracted_text:
Тест
2
Древняя
Русь

1.
Термином Старцы градские в Киевской Руси называли:
а)
родовых старейшин;
б)
племенных вождей;
в)
избираемых в систему городского самоуправления десятских, сотских, тысяцких;
г)
круг близких советников при дворе князя.
2.
На исторические судьбы России наиболее заметное влияние оказало (оказали):
а)
силы природы;
б)
политические лидеры;
в)
огромное пространство, занятое страной, и многочисленный состав ее населения;
г)
все указанные обстоятельства в совокупности, их комплекс.
3.
Важнейшим событием в истории человечества ученые считают неолитическую
революцию, под которой подразумевают период, когда человечество овладело
искусством:
а)
скотоводства и земледелия;
б)
изготовления глиняной посуды и пряжи;
в)
строительство рубленых домов, деревянных лодок;
г)
верно все указанное.
4. Разделение
славян на южных, восточных и западных произошло:
а)
уже ко времени установления хазарской власти над жителями Приднепровья в
VIII в.;
б)
еще на начальном этапе Великого переселения народов (III в.);
в)
лишь в XI в. после окончательного размежевания католиков и православных;
г)
в эпоху господства над Русью Золотой Орды.
5.
Господствующие группы населения Хазарского каганата исповедовали:
а)
ислам;
б)
буддизм;
в)
иудаизм;
г)
зороастризм.
6.
Город Искоростень, упоминаемый летописцем, был столицей:
а)
дреговичей;
б)
древлян;
в)
радимичей;
г)
вятичей.
7.К
варяжскому конунгу Рюрику с просьбой возглавить объ-
единение нескольких племен в 862 г., по свидетельству летописца, обратились:
а)
словене ильменские и кривичи;
б)
чудь и весь;
в)
поляне и древляне;
г)
верно а) и б).
8.С
середины VIII в. приднепровские славяне были вынуждены подчиняться прочно
обосновавшимся в степях Прикаспия и Причерноморья:
а)
хазарам;
б)
черным болгарам;
в)
печенегам;
г)
торкам.
9.С
VI в. в степной зоне Северного Причерноморья усиливается активность
тюркоязычных племен. В VII в. на смену аварам (обрам) пришли:
а)
хазары;
б)
черные болгары;
в)
черные клобуки (каракалпаки);
г)
печенеги.
 10.
Славяне для зашиты от варягов построили на севере:
а) ряд крепостей и острогов;
б) Новый город;
в) крепость Орешек;
г) Иван-город;
д) Изборск и Псков.
11. Отец истории Геродот и другие ученые
греки называли скифами и савроматами:
а) обычно прославян;
б) разные группы ираноязычных племен;
в) монголоязычные племена;
г) многочисленные племена Кавказа и Балкан.
12.
Общественное устройство, которое историки называют военной демократией, у
восточных славян стало складываться:
а) уже в VI в.;
б) в VII в.;
в) в VIII – первой половине IX в.;
г) лишь в X – начале XI века.
13.
Самым северным союзом славянских племен в VII–IX вв. были:
а) полочане;
б) словене;
в) радимичи;
г) северяне
14.
Первый летописный свод на Руси был составлен в … году:
а) 997;
б) 1110;
в) 1119;
г) 1154.
15.
Автор «Повести временных лет», опираясь на библейский сюжет о том, что сыновья
Ноя после «великого потопа» разделили между собой землю, отдав территории,
населенные славянами, под покровительство Иафета (Афетова часть), пишет, что
эта территория находилась:
а) на Дунае;
б) в Среднем Поднепровье;
в) между Вислой и Одером;
г) от Балтики до Черного моря.
 Тест 3
Русь
в XI–XII веках
1.
«Русская правда» регулировала кровную месть следующим образом:
а) разрешала мстить лишь за особо жестокие
преступления;
б) разрешала мстить только близким родичам (брат за
брата);
в) запрещала любую кровную месть;
г) верно лишь а) и б;
д) верно все указанное.
2.
Половцы впервые упоминаются в летописи:
а) в год смерти князя Владимира I (1015);
б) в год вокняжения Ярослава Мудрого (1019);
в) в 1036 г.;
г) в год смерти Ярослава Мудрого (1054);
д) в год принятия «Русской правды» (1072).
3.
После усобиц между потомками Владимира I киевским князем стал Ярослав (Мудрый).
Это произошло в … году:
а) 1015;
б) 1016;
в) 1018;
г) 1019;
д) 1020.
4.
Укажите, какие причины вызвали:
а) образование государства Русь;
б) территориально-политическое раздробление русских
земель.
1) Расширение феодального землевладения;
2) появление частной собственности на землю;
3) ослабление роли и авторитета Киева в результате
набегов кочевников;
4) стремление отдельных городов стать самостоятельными
местными центрами;
5) распад родовой общины и появление соседской общины;
6) выделение племенной знати и появление общественного
неравенства;
7) усиление соперничества и усобиц князей;
8) слабость экономических связей;
9) образование племенных союзов для отражения
внешней опасности;
10) рост экономического могущества местных феодалов.
5.
Укажите, какие даты относятся:
а) к истории Древнерусского государства;
б) периоду раздробленности русских земель.
1) 1113 г.;                 7) 1136
 г.;
2) 862 г.;                   8) 1097
 г.;
3) 1176–1212 гг.;      9) 1019–1054 гг.;
4) 945 г.;                   10) 988
 г.;
5) 1156 г.;                 11) 1147
 г.;
6) 882 г.;                   12) 1157–1174 гг.
6.
Укажите, какие даты относятся:
а) к княжению Андрея Боголюбского;
б) отделению Новгорода от Киева;
в) съезду князей в Любече;
г) первому упоминанию о Москве в летописи;
д) княжению Юрия Владимировича Долгорукого;
е) строительству крепости в Москве;
ж) княжению Ярослава Осмомысла;
з) объединению Волынского и Галицкого княжеств;
и) княжению Всеволода Большое Гнездо;
к) княжению Романа Мстиславича Галицкого.
1) 1097 г.;
2) 1125–1157 гг.;
3) 1136 г.;
4) 1147 г.;
5) 1153–1187 гг.;
6) 1156 г.;
7) 1157–1174 гг.;
8) 1170–1205 гг.;
9) 1176–1212 гг.;
10) 1199 г.
7.
Сребролюбивым и покровителем ростовщиков прослыл киевский князь:
а) Вышатич;
б) Путяга;
в) Святополк Изяславич;
г) Олег Святославич;
д) Владимир Мономах.
8.
По мнению многих ученых, первые признаки феодализации русского общества
появляются:
а) уже в X в.;
б) в XI в.;
в) накануне монгольского нашествия;
г) с принятием Судебника в 1497
 г.
9.
«Повесть временных лет» содержит указание, что потомками «ляхов» (то есть
западных славян) были восточноевропейские племена:
а) полян и древлян;
б) радимичей и вятичей;
в) уличей и тиверцев;
г) дряговичей и полочан.
10.
Сотрудничество митрополитов и московских князей началось при Иване Калите. Из
Владимира в столицу московских князей митрополит переехал в … году:
а) 1327;                в) 1329;
б) 1328;                г) 1330.
11.
В эпоху раздробленности в Киеве фактическая власть была:
а)
у князя и бояр;
б)
в руках народного вече;
в)
у дружины;
г)
непрочной и переходила из рук в руки;
д)
у черниговских князей.
12.
В период раздробленности в Киеве не прекращались усобицы до тех пор, пока:
а)
власть не захватил Юрий Долгорукий;
б)
к власти не пришли бояре;
в) Киев не взял с бою в 1169
 г. сын Юрия Долгорукого Глеб;
г)
не ввели соправительство двух князей;
д)
не включили Киев в состав своих земель галицко-волынские князья.
13.
Князь в Новгороде играл роль:
а)
первого лица;
б)
второстепенную роль военного руководителя;
в)
киевского наместника;
г)
номинально верховного судьи;
д)
Новгородом управляло вече, и князь никакой роли не играл.

14. Распад Руси принес ряд преимуществ
мелким княжествам, ибо:
а)
ими легче управлять;
б)
в них проще навести порядок и легче его поддерживать;
в)
их военную защиту удобнее осуществлять;
г)
верно все указанное;
д)
верно а) и б).

15. Во Владимиро-Суздальской земле
возникли города, связанные с именами князей-строителей:
а)
Ярославль;
б)
Владимир;
в)
Юрьев;
г)
Дмитров;
д)
все указанные.
Тест 4
Русские земли в XI–XII веках
1. Первое
летописное упоминание о Москве связано с именем князя:
а)
Ярослава Мудрого;
б)
Владимира Мономаха;
в)
Александра Невского;
г)
Юрия Долгорукого.
2. Принятие Русью
христианства произошло вследствие:
а)
распространения новой веры византийскими миссионерами;
б)
решения великого князя Киевского;
в)
договора папой римским;
г)
решения вечевых собраний в Новгороде и Пскове.
3. Андрей
Боголюбский был убит боярами-заговорщиками во главе с Кучковичами в … году:
а)
1170;
б)
1171;
в)
1172;
г)
1173;
д)
1174.
4. Русский
феодализм отличался значительным своеобразием. Так на Руси не приобрела
законченных форм система:
а)
вассальных отношений;
б)
получения феодальной ренты;
в)
кабальных отношений;
г)
феодального землевладения.
5. Всеволод
Большое Гнездо стал княжить во Владимире с … года:
а)
1172;
б)
1173;
в)
1174;
г)
1176;
д)
1177.
6. Знаменитое
«Чтение о житии Бориса и Глеба» было написано:
а)
митрополитом Иларионом;
б)
монахом-летописцем Нестором;
в)
монахом Иаковым;
г)
игуменом Даниилом.
7. После смерти
князя Всеволода Большое Гнездо его сыновья начали усобицы. В 1216
 г. на Липицком поле сошлись войска:
а) Константина в союзе с новгородским князем
Мстиславом Удалым;
б)
Юрия;
в)
Ярослава;
г)
верно все указанное;
д)
верно лишь а) и б).
8. Имя
черниговского князя Святослава Ольговича связано с Москвой, так как:
а)
Москва была выделена ему в удел;
б)
здесь он праздновал одну из побед со своим союзником Юрием Долгоруким;
в)
его имя упоминается в первом летописном сведении о Москве;
г)
верно а) и в);
д)
верно б) и в).
9. Янка – сестра
киевского князя Владимира Мономаха, известна тем, что:
а)
переписала летописный свод, где оттенила роль своего брата;
б) основала женский монастырь;
в)
открыла школу для девочек;
г)
верно б) и в).
Тест
5
 Русь
в XIII–XV веках
Вариант
1
1.
Право перехода крестьян к другому землевладельцу в Юрьев день
появилось:
а) в XIV в.;
б) начале XV в.;
в)
середине XV в.;
г) конце XV в.;
д) лишь в начале XVI в.
2.
Укажите, какие даты относятся к периоду:
а) монголо-татарского завоевания Средней Азии и
русских земель;
б) борьбы русских княжеств против агрессии немецких и
шведских феодалов;
в) борьбы русских княжеств против золотоордынского ига.
1) 1238
 г., 4 марта;              11) 1378 г.;
2) 1240
 г., 15 июля;             12) 1243
 г.;
3) 1410 г., 15 июля;             13) 1327
 г.;
4) 1480
 г.;                            14) 1235
 г.;
5) 1380,
 г., 8 сентября;        15) 1202
 г.;
6) 1242
 г., 5 апреля;            16) 1234
 г.;
7) 1237–1241 гг.;                 17) 1206–1227 гг.;
8) 1237
 г.;                            18) 1227–1255 гг.;
9) 1262 г.;                            19) 1223 г., 31 мая.
10) 1382
 г.;
3. В XIV в.
тверской князь дважды получал ярлык на великое княжение в Орде. Конец этим
притязаниям положил носивший общерусский характер и организованный Москвой
поход против Твери в … году:
а)
1380;
б)1327;
в)
1380;
г)
1385.
4. Кто из
названных князей правил раньше всех других:
а)
Иван Калита;
б)
Дмитрий Донской;
в)
Юрий Долгорукий;
г)
Василий III?
5. Какое событие
произошло раньше других:
а)
Куликовская битва;
б) взятие войском Батыя Рязани;
в)
«стояние» на Угре;
г)
сражение на р. Воже?
6. В каком году
был созван первый Земский собор:
а)
1382;                    в) 1549;
б)
1497;                    г) 1606?
7. Кто из
названных лиц были современниками:
а)
Ярослав Мудрый и Иван Калита;
б) Дмитрий Донской и Сергий Радонежский;
в)
Александр Невский и летописец Нестор;
г)
Иван Грозный и хан Батый?
8. Расположите в
хронологической последовательности следующие события:
а)
поход на Новгород северского князя Игоря против половцев;
б)
съезд князей в Любече, принятие принципа «Каждый пусть держит отчизну свою»;
в)
изгнание князя Всеволода из Новгорода;
г)
первое летописное упоминание о Москве.
9. Военная
операция, известная как «Ледовое побоище», связана с именем:
а) Дмитрия Донского;
б) Ивана Калиты;
в) Александра Невского;
г) Ивана Грозного.
10. В каком году
хан Батый захватил Киев:
а) 1239;
б) 1237;
в) 1238;
г) 1240?
11. Первый из
разрушенных монголами городов:
а) Рязань;
б) Козельск;
в) Владимир;
г) Торжок.
12. В битве на
Калке вместе с русскими против монгол сражались:
а) половцы;
б) печенеги;
в) хазары;
г) касоги.
13. Первое
столкновение русских с монголо-татарами произошло в районе реки:
а) Оки;
б) Уфы;
в) Вожи;
г) Калки.
14. Укажите
событие, которое не относится ко времени правления Ярослава Мудрого:
а) строительство «Золотых ворот» в Киеве;
б) заключение династических браков;
в) распространение христианства;
г) заключение военного союза с печенегами.
15. «Иосифляне» и
«нестяжатели» – это:
а) два основных течения в церковной жизни Русского
государства конца XV – начала XVI века;
б) боярские группировки, боровшиеся за власть в начале
правления Ивана IV;
в) сторонники и противники налаживания отношений с
римско-католической церковью;
г)
сторонники и противники централизации государства.
Русь в XIII–XV
веках
Вариант
2
1. Что из
названного относилось к итогам похода войск Батыя на Русь в 1237–1238 гг.:
а)
захват и разгром Киева;
б)
разорение Великого Новгорода;
в)
начало политической раздробленности;
г)
разорение северо-восточных земель?
2. Прочтите
отрывок из летописи и укажите, в каком году произошли описываемые события:
«И
сошлись оба войска, и было на Калке сражение великое, и победили… татары
половцев, и князей русских, и пала русская сила…»
а)
 969 г.;                   в) 1237 г.;
б)
 1223 г.;                 г) 1380 г.
3. Первое сражение
русских дружин с монголо-татарами произошло у реки:
а)
Угры;
б)
Калки;
в)
Сити;
г)
Днепра.
4. В XIV в. южные
и западные земли, некогда входившие в состав Киевской Руси, постепенно
освободились от ордынского владычества, чему способствовало (способствовали):
а) победы, одержанные в
1257–1259 гг. князем Даниилом Галицким над ханским баскаком Куремсой;
б) распри в правящей элите Золотой Орды;
в) объединение этих земель под властью литовского
князя Гедемина;
г) военные неудачи ордынцев во время венгерского (1282
 г.) и польского (1287 г.) походов, после которых эти земли отошли к Польше.
5. Трижды, с
интервалом в два года (1368, 1370, 1372 гг.), литовщина подкатывалась к Москве.
Союзником Литвы выступал (выступали):
а) часто менявшиеся на престоле ордынские ханы;
б) тверской князь Михаил Александрович;
в) Новгород и Псков;
г) рязанские и смоленские князья.
6. Наставником
князя Дмитрия Московского (Донского) был:
а) митрополит Алексий;
б) игумен Сергий Радонежский;
в) коломенский священнослужитель Митяй;
г) писатель Софоний Рязанец.
7. В начале XV в.
Русь подвергается новому нашествию орды. Это произошло в … году:
а) 1406;
б) 1408;
в) 1410;
г) 1412.
8. Укажите, какие
причины вызвали:
а) агрессию немецких и шведских
феодалов на Русь;

б) завоевательные
походы монголо-татар на Русь и в Западную Европу;
в) быстрое завоевание русских земель монголо-татарами.
1) Необходимость
расширения пастбищ из-за экстенсивного кочевого скотоводства;
2) стремление расширить свои владения за
счет соседей;
3) стремление «христианизировать» народы, населявшие
Прибалтику;
4) возможность
обогащения в результате грабительских военных походов;
5) усобицы князей;
6) монолитность монголо-татарского государства;
7) использование достижений военного
искусства, заимствованных в Китае;
8) поддержка германского императора;
9) оборонительная тактика городского населения;
10) благословение папы римского на организацию
крестового
похода;
11) жесткая дисциплина
монголо-татар;
12) отсутствие единства русских княжеств;
13) организация
общемонгольского похода.
9. По преданию, в
войске Дмитрия Донского на Куликовом поле сражались богатыри Пересвет и Ослябя.
Согласно этому же преданию, они были:
а)
бояре;
б)
монахи;
в)
свободные крестьяне;
г)
князья;
д)
ремесленники.
10. После
Куликовской битвы Орда совершила новый поход на Русь. Войскам Орды после долгой
осады удалось взять Москву:
а)
за три недели, совершив подкоп, они проникли в город;
б)
с помощью нижегородских князей;
в)
в городе под видом торговца жил ордынец, он и открыл ночью ворота, опоив
стражу;
г)
население Москвы, испытывая голод и лишения, собрало вече и приняло решение
сдаться и уплатить дань;
д)
в городе кончились запасы продовольствия, боеприпасов, и началась эпидемия
холеры, сопротивление стало бессмысленным.
11. Возникшее в
XIII в. Московское княжество заметно усилилось в начале XIV в., когда к Москве
были присоединены:
а)
Коломна и Можайск;
б)
Переяславль-Залесский;
в)
Рязань;
г)
верно все указанное;
д)
верно лишь а) и б).
12. Первым
московским князем был:
а)
Всеволод Большое Гнездо;
б)
Юрий Долгорукий, основавший Москву;
в)
Александр Невский, получивший Москву в удел;
г)
сын Александра Невского Даниил;
д)
Иван Калита.
13. Ордынской
тягостью в XIII–XV вв. на Руси называли:
а)
тягловую (гужевую) повинность по перевозке ордынских грузов русскими
крестьянами;
б)
неписаную традицию возить (помимо уплаты дани) богатые подарки хану, его семье
и приближенным мурзам;
в)
безнаказанные набеги мелких отрядов из Орды «за добычей», т. е. откровенные
грабежи;
г) дань
Орде, выплачивавшуюся ежегодно серебряной монетой;
д)
политическую зависимость от Орды, наиболее ярко выраженную в ритуале получения
русскими князьями ярлыков на княжение.
14. Укажите
союзника ордынского хана Ахмата в 1480
 г., во время стояния на Угре:
а)
литовский князь (он же польский король) Казимир IV;
б)
крымский хан Менгли-Гирей;
в)
рязанский князь Олег;
г)
Ливонский орден;
д)
хан опрометчиво посчитал, что сил у него достаточно, и действовал без
союзников.
15. Страстное
«Послание на Угру», призывающее великого князя следовать примеру мужественных
предков, направил:
а)
игумен Сергий Радонежский;
б)
архиепископ Ростова Вассиан;
в)
митрополит московский Киприан;
г)
русский Церковный собор;
д)
иконописец Андрей Рублев.
Тест 6
Феодальная
раздробленность
1. Определите причины феодальной раздробленности:
а) слабость экономических связей при
господстве натурального хозяйства;
б) была создана система обороны страны, и
боярам не нужна была власть великого князя;
в) города и бояре начали приглашать к себе
князей на княжение;
г) верны все ответы.
2. В период феодальной раздробленности Боярская дума представляла
совет при князе:
а) со старшими дружинниками и боярами;
б) с окольничими и думными дворянами;
в) с думными дворянами и дьяками.
3. В период феодальной раздробленности на Руси князья обладали
правом:
а) сбора налогов;
б) объявлять войну и заключать мир;
в) вершить суд;
г) верны все ответы.
4. В 1097 г. состоялся Любечский съезд. Укажите, какую цель он
преследовал:
а) прекращение княжеских усобиц;
б) разделение Киевской Руси на
самостоятельные княжества;
в) объединение раздробленной Руси.
5. Во времена правления Владимира Мономаха Русь решила одну из
важнейших внешнеполитических задач. А именно:
а)   обезопасила себя от набегов
кочевников-половцев;
б)  заключила мирный договор с Византией
на выгодных для нее условиях;
в)   отстояла свою независимость от
немецко-шведских рыцарей.
6. Укажите причину, по которой Русь не могла противостоять
монголо-татарам:
а) более низкий уровень развития;
б) численное превосходство войска
монголо-татар;
в) феодальная раздробленность на Руси;
г) техническое вооружение монголо-татар.
7. Соотнесите понятия и их объяснение:

1) ярлык;
2) дань;
3)
  баскаки.

а)
  золотоордынцы, собирающие дань на Руси;
б) ханская
  грамота, дающая право на княжение;
в) поборы с
  покоренных народов в пользу Золотой Орды.

8.
Историки считают, что монголо-татары
превратили Русь из «страны городов» в «страну деревень». Это можно объяснить
тем, что:
а)
монголо-татары в первую очередь уничтожали города;
б)
пришли в упадок торговля и ремесло;
в)
городское население, спасаясь бегством, покинуло города.
9.
Укажите, кто был основателем династии московских
князей:
а) Александр Невский;
б) Юрий Долгорукий;
в) младший сын Александра Невского Даниил.
10. Русские князья не раз сражались с немецко-шведскими рыцарями.
Определите, где происходили битвы:
а) на р. Калке;
б) на р. Неве;
в) на Чудском озере.
11. Определите историческое значение победы русских в битве на
Чудском озере:
а) сохранение независимости новгородских и
псковских земель;
б) сохранение единства Руси;
в) сохранение религиозного единства.
12.
Походы военно-монашеских орденов на Русь преследовали
цели:
а) насадить на Руси католическую веру;
б) захватить богатые земли Новгорода и
Пскова;
в) защитить свои земли от монголо-татар,
напавших на Русь.
13. К единению князей призывал автор:
а) «Моления Даниила Заточника»;
б) «Слова о полку Игореве»;
в) «Хождения за три моря».
14.
Соотнесите территорию и города:
1) Юго-Западная Русь;        а) Галич;
2) Северо-Западная Русь.    б) Владимир;
                                            в)
Суздаль;
                                            г)
Москва;
                                            д)
Чернигов;
                                            е)
Ростов.
15. Владимир Мономах, будучи четвертым сыном князя Изяслава, не
имел права на престол, но именно он стал великим князем, потому что:
а) старший брат умер, двое других на
престол не претендовали;
б) захватил власть, используя свою
дружину;
в) подавил восстание в Киеве и захватил власть.
Тест 7
Создание
древнерусского государства
Вариант1
1. Определите
причины победы Москвы над Тверью:
а)
Золотая Орда поддерживала политику московских князей;
б)
московские князья проводили умную, дальновидную политику;
в)
Московское княжество поддерживалось другими русскими княжествами;
г)
выгодность географического положения.
2. События, в
результате которых произошло присоединение Новгорода к Московскому княжеству, –
это:
а)
сражение на р. Шелони в 1471 г. и походы 1475 и 1478 гг.;
б)
подавление новгородского восстания Иваном Грозным;
в)
вмешательство Золотой Орды.
3. Укажите причины
образования единого Русского государства:
а)
усиление экономических связей внутри страны;
б)
восстановление и развитие сельского хозяйства, рост городов;
в)
необходимость борьбы с Золотой Ордой за независимость государства;
г)
верны все ответы.
4. Предпосылки к
объединению русских земель:
а)
интересы торгового люда;
б)
развитие городов;
в)
стремление князей занять царский трон.
5. Укажите автора
идеи «Москва – третий Рим»:
а)
монах Филофей;
б)
Сергий Радонежский;
в)
митрополит Макарий.
6. По Судебнику 1497
 г. срок перехода крестьян от одного феодала к другому назывался:
а)
«заповедные лета»;
б)
Юрьев день;
в)
«урочные лета».
7. Укажите причины
победы русских войск на Куликовом поле:
а)
удачно разработанный план сражения Дмитрием Донским;
б)
численное превосходство русских войск;
в)
участие в битве почти всех русских княжеств.
8. Определите, с
именем какого князя связана победа на Куликовом поле:
а)
Дмитрия Донского;
б)
Александра Невского;
в)
Владимира Мономаха.
9. Местничество –
это:
а)
право распоряжения землей, полученной по наследству;
б) система
распределения государственных должностей с учетом происхождения;
в)
право на управление местностью.
10. После распада
Золотой Орды на ее территории образовались ханства:
а)
Астраханское;
б)
Татарское;
в)
Казанское.
11. XIV в. на Руси
характеризуется:
а)
возрождением ремесел;
б)
введением новой технологии в земледелии – трехполья;
в)
зарождением и развитием ярмарочной торговли.
12. Соотнесите
место и год, когда русские войска впервые нанесли поражение монголо-татарам:
1)
на Куликовом поле;  а) 1240 г.;
2)
во время осады Киева;  б) 1380 г.;
3)
в битве на Калке;       в) 1223 г.
13. В XIII–XIV вв.
возрастание роли князя в управлении княжеством связано:
а)
с нарушением единства «вече – бояре – князь»;
б)
с политикой Золотой Орды –  выдачей ярлыка на княжение;
в)
с узурпацией власти князя.
14. В своей
внутренней политике Иван III ставил целью:
а)
объединение русских земель вокруг Москвы и борьбу за ликвидацию независимости
Орды;
б)
укрепление личной власти;
в)
укрепление дипломатических отношений с Западной Европой.
15. Соперничество
Москвы и Твери проявилось:
а)
в феодальной усобице;
б)
борьбе за торговые интересы;
в)
борьбе за право стать центром объединения русских земель.

Создание единого русского
государства
Вариант 2
1. Укажите причины
образования единого Русского государства:
а)
усиление экономических связей внутри страны;
б)
восстановление и развитие сельского хозяйства, рост городов;
в)
необходимость борьбы с Золотой Ордой за независимость государства;
г)
верны все ответы.
2. События, в
результате которых произошло присоединение Новгорода к Московскому княжеству:
а)
сражение на р. Шелони в 1471 г. и походы 1475 и 1478 гг.;
б)
подавление новгородского восстания Иваном Грозным;
в)
вмешательство Золотой Орды.
3.
Соперничество Москвы и Твери проявилось:
а)
в феодальной усобице;
б)
борьбе за торговые интересы;
в)
борьбе за право стать центром объединения русских земель.
4. В своей
внутренней политике Иван III ставил целью:
а)
объединение русских земель вокруг Москвы и борьбу за ликвидацию независимости
Орды;
б)
укрепление личной власти;
в)
укрепление дипломатических отношений с Западной Европой.
5. К 1500
 г. на Руси было пять крупнейших городов. Укажите их:
а)
Москва, Ростов, Нижний Новгород, Тверь, Псков;
б) Москва,
Великий Новгород, Нижний Новгород, Тверь, Псков;
в)
Рязань, Нижний Новгород, Ярославль, Владимир, Тверь.
6. Определите, с
именем какого князя связана победа на Куликовом поле:
а)
Дмитрия Донского;
б)
Александра Невского;
в)
Владимира Мономаха.
7. Укажите причины
победы русских войск на Куликовом поле:
а)
удачно разработанный план сражения Дмитрием Донским;
б)
численное превосходство русских войск;
в)
участие в битве почти всех русских княжеств.
8. Определите
историческое значение победы на Куликовом поле:
а)
русские войска впервые нанесли поражение монголо-татарам;
б)
Русь отстояла свою независимость;
в)
это положительно сказалось на процессе объединения русских земель.
9. В XIV в. у
русского народа формируется национальное самосознание. Выберите правильный
ответ, который объясняет это понятие:
а)
чувство единства народа;
б)
осознание права на независимость;
в)
сознание превосходства над другими народами.
10.
Определите, с каким событием связано понятие «стояние на Угре»:
а)
с падением монгольского ига в 1480 г.;
б)
с противостоянием Новгорода Москве в 1471
 г.;
в)
с отвоеванием Смоленска у Литвы в 1514
 г.
11. После
распада Золотой Орды на ее территории образовались ханства:
а)
Астраханское;
б)
Татарское;
в)
Казанское.
12. По Судебнику 1497
 г. был введен Юрьев день. Он был выгоден:
а)
боярам;
б)
крестьянам;
в)
дворянам.
13. Местничество –
это:
а)
право распоряжения землей, полученной по наследству;
б)
система распределения государственных должностей с учетом происхождения;
в)
право на управление местностью.
14. Купеческое
сословие в XVI в. было разделено по состоятельности на три группы. Определите
эти группы купцов и их привилегии:

1)
  гости, гостиная сотня, гильдия;
2)
  гости, суконная сотня, гостиная сотня;
3)
  купец 1-й гильдии, купец 2-й гильдии, купец 3-й гильдии.

а)
  льготное налогообложение;
б)
  освобождение от пошлины;

в)
  право на вотчины.

15. На Руси боевой
клич «Ура!» появился:
а)
от перебежчиков из Орды;
б)
заимствован у византийцев;
в)
заимствован у половцев.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Киевская Русь.docx

alt: Тест 2 Древняя Русь 1.

alt: С VI в. в степной зоне Северного

alt: Тест 3 Русь в XI–XII веках 1

alt: Москве; ж) княжению Ярослава

alt: Знаменитое «Чтение о житии Бориса и

alt: Даниилом Галицким над ханским баскаком

alt: Тест 6 Феодальная раздробленность 1

alt: Укажите автора идеи «Москва – третий

alt: Создание единого русского государства

intro: Дайте определение понятию: вотчина. Тема: «Киевская Русь». 4 вариант. Древнейшая русская летопись называлась ... Уроки разработаны для 10 класса. Первый урок - вводный, в форме викторины, позволяющий выяснить знания учащихся, приобретенные в основной школе, последующие уроки посвящены темам: "восточные славяне"

title: Тестовые задания по истории России на тему: "Киевская Русь" (10 класс)


extracted_text:
Веселые подвижные игры для детей на
улице.
1. Игра «В поисках клада».
Возьмите какую-то игрушку, сладость и прочее в качестве «клада».
Лучше всего его завернуть в фольгу. Покажите запечатанный «клад» детям и
попросите закрыть глаза. Спрячьте «сокровище» на дерево, за пенек, качели,
скамейку или еще куда-нибудь. Пусть дети отправляются на поиски. Кто первый
найдет «клад», тот и выиграл.
2. Игра «Найди пару».
Ведущий раздает всем детям разноцветные кружочки или флажки
(каждого предмета по паре). По сигналу ведущего дети бегают, а когда услышат
хлопок или звук свистка, каждый должен найти себе пару по цвету кружочка или
флажка и взяться за руки. В игре также могут принимать участие и нечетное
количество детей, тогда один останется без пары и выйдет из игры.
3. Игра «Оживление предметов».
Эта игра особенно подходит для самых маленьких. Дома вырежьте из
бумаги веселые глазки и возьмите кусочек пластилина и идите с детьми на
прогулку. Пусть дети выбирают, какие предметы они хотят оживить – цветочки,
деревья, карусели.. Можно даже устроить соревнование между детьми – кто быстрее
«оживит» предметы. Это хорошо развивает у детей воображение.
4. Игра «Колечко».
Дети садятся на скамеечку или становятся в ряд. Ведущий берет
колечко или какой-то другой мелкий предмет и делает вид, что кладет это колечко
в ладошки каждому из игроков. Потом он произносит: «Колечко, выйди на
крылечко!» и тот, у кого действительно колечко осталось ладошках, старается
быстро выскочить, а другие дети пытаются не дать ему это сделать. Если игроку
удалось выскочить, то он становится на место ведущего.
5. Игра «Найди растение».
Дети отворачиваются, а ведущий срывает листочек или любое
растение. Задача детей – как можно быстрее найти такое же. Кто первый –
становится ведущим.
6. Игра «В песочнице».
Берем какой-то предмет, просим детей отвернуться, и закапываем
эту вещицу в песочнице. Дети должны покопать лопатками и найти закопанный
предмет. (Очень хорошо играть в эту игру на пляже. Только нужно будет очертить
территорию для поисков).
7. Игра «Теннис с воздушным шариком».
Возьмите ракетки бадминтона или тенниса. Надуйте шарик и
используйте его вместо теннисного мячика или волана. Воздушный шарик летит
долго, а у ребенка есть время немного подумать, куда бежать и отбить шар.
8. Игра «Наматывание веревки».
В эту игру смогут играть только двое. Если больше желающих, то
можно играть поочередно с победителем, а остальные – болельщики. Возьмите две
одинаковые ветки или палки и веревку подлиннее (3 и больше метра). Привязываем
по ветке или палке к каждому концу веревки . Посередине этой веревки
привязываем флажок или делаем узелок. Каждый участник берет по палке, отходит
настолько, чтобы сама веревка хорошо натянулась. Так, по сигналу дети начинают
накручивать веревку на свою палку. Кто быстрее всего дойдет до узелка или
флажка – победитель!
9. Игра «Ворона».
Одному ребенку завязывают глаза, и он становится спиной к детям.
Каждый из игроков должен подойти к ведущему и поставить свою руку на плечо.
Водящий говорит: «Покаркай, ворона!». Игрок каркает, а водящий угадывает имя
того, кто каркал. Если угадывает – меняется с игроком местами.
10. Игра «Дождик и солнышко».
На асфальте рисуем кружок и просим детей в него стать. Когда
ведущий произносит“Солнышко” — детишки выходят из кружка, бегают, прыгают. А
когда услышат слово “Дождик” дети должны как можно быстрее стать в кружок. Кто
последний — проиграл.
11. Игра «Змейка».
Дети берутся за руки, и тогда выстраивается целая «цепочка».
Ведущий берет крайнего за руку и ведет эту «змейку», совершая разные
неожиданные повороты. Детишки должны крепко держаться, чтобы не разорвать
«цепочку». Если дети дольно взрослые, то можно и побегать «змейкой».
12. Игра «Глухой телефон».
Дети выстраиваются в ряд. Первый в ряду шепчет на ухо своему
соседу какое-то слово – тот повторяет это слово другому шепотом и так далее.
Последний называет услышанное им слово. Обычно названное слово вызывает только
смех….
13. Игра «Повторялка».
Дети становятся в круг, первый игрок показывает какое-то
движение (например, хлопает), следующий все повторяет и добавляет еще одно
движение. Так каждый должен повторять все показанные перед ним движения и
добавлять свое. Кто собьется — выходит из игры.
14. Игра «Съедобное-несъедобное».
Для этой игры возьмите мяч. Пусть дети станут в ряд или сядут на
скамеечку. Водящий начинает кидать мяч каждому игроку, называя съедобный или
несъедобный предмет. Если названный предмет можно скушать – дети ловят мяч,
если нет – откидывают назад водящему.
15. Игра «Тише едешь».
Дети становятся с 1-ой стороны «дороги», а ведущий — с другой,
поворачиваясь ко всем спиной. Ведущий говорит: «Тише едешь - дальше будешь.» –
дети начинают бежать, стараясь как можно раньше прибежать к финишу. Через
несколько секунд ведущий произносит: «Стоп!» – дети перестают бежать и
замирают. Ведущий оборачивается, и если он увидел любое движение какого-то
игрока, тот выбывает из игры. Победителем становится тот, кто 1-вым прибежит к
финишу.
16. Игра «Горячая картошка».
Дети становятся в круг. Водящий подает сигнал или включает
музыку ( можно использовать музыку с телефона). Дети начинают кидать мяч друг
другу, стараясь от него как можно быстрее избавиться. Когда водящий подает
сигнал или выключает музыку, то тот, у кого в руках остался мячик, выбывает из
игры. Когда останется 1 игрок, игра заканчивается, и он становится победителем.
17. Игра «Рыбаки и рыбки».
Двое детей выбираются рыбаками, а остальные – рыбки. Дети
начинают водить хоровод вокруг рыбаков и напевают песенку: В воде рыбы живут,
Нет клюва, но клюют. Есть крыла — не летают, Нет ног, а гуляют. Гнезд не
заводят, А детишек выводят. «Рыбаки» берутся дружно за руки и быстро ловят всех
разбегающихся «рыбок». Попавшиеся «рыбки» уже становятся «рыбаками». Теперь эти
«рыбаки» берутся за руки и начинают ловить других детей. Так «Сеть» становится
еще больше.
18. Игра «Симон говорит».
Ведущий должен сказать слова: «Симон говорит» и дальше
произнести, что делать всем детям. Если же слова: «Симон говорит» не звучат, то
команда не должна выполняется. А дети при этом отвечают : «Симон не говорил».
Например, ведущий говорит: «Симон говорит — бегите!». Дети бегают. Кто начал
выполнять любую команду ведущего, без cлов «Симон говорит», тот пропускает ход
или выходит из игры.
19. Игра «У медведя в лесу».
Один ребенок садится на корточки в отведенном месте и изображает
спящего медведя. Дети ходят все время вокруг него и делают вид, что собирают
грибы и ягоды, дружно напевая песенку: «У медведя в лесу Ягоды, грибы я рву, А медведь
уж не спит, Он на нас глядит! Корзинка опрокинулась — Медведь на нас
«накинулся». «Медведь» быстро вскакивает и начинает ловить детей, которые
убегают от него. Кого «медведь» поймает — занимает его место.

file_name: Веселые подвижные игры для детей на улице.docx

alt: В эту игру смогут играть только двое

title: Весёлые подвижные игры на свежем воздухе