extracted_text:
Краснодарский край
Крыловский район станица Крыловская
Государственное
казенное общеобразовательное учреждение Краснодарского  края специальная
(коррекционная) школа-интернат ст-цы Крыловской

УТВЕРЖДЕНО:

решением
педагогического совета
от ______2022
года протокол № 1
Председатель
__________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Индивидуального
обучения на дому для обучающегося 11 (дополнительного)класса
Ф.И______________________________________________________________

По
ручному труду

Уровень
образования (класс) начальное общее образование 11
– 4 классы
Количество
часов  33
Учитель
Рей
Лидия Викторовна

Программа
разработана  на основе
Адаптированной
основной общеобразовательной
программы начального общего образования обучающихся с расстройствами
аутистического спектра (вариант 8.3) ГКОУ КК школы-интерната ст-цы Крыловской.

1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа
составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования обучающихся с ОВЗ, примерной адаптированной
основной общеобразовательной программы начального общего образования
обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.3).

Основания
разработки рабочей программы:
- Федеральный
Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1598;
-
Постановление  Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 28.09.2020 № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20
"Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";
-
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 № 254
"Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями,
осуществляющими образовательную деятельность".

В
1 (подготовительном) классе изучение предмета «Ручной труд», призвано решить следующие
задачи:

-
формирование
представлений о материальной культуре как продукте творческой
предметно-преобразующей деятельности человека;
-
формирование
представлений о гармоничном единстве природного и рукотворного мира и о месте в
нем человека;
-
расширение
культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в
мире вещей;
-
расширение
знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;
-
формирование
практических умений и навыков использования различных материалов в
предметно-преобразующей деятельности;
-
формирование
интереса к разнообразным видам труда;
-
развитие
познавательных психических процессов;
-
развитие
умственной деятельности;
-
развитие
сенсомоторных процессов, руки, глазомера через формирование практических
умений;
-
развитие
регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование,
контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с
поставленной целью;
-
формирование
информационной культуры, развитие активности, целенаправленности,
инициативности;
-
 духовно-нравственное
воспитание и развитие социально ценных качеств личности.
Решение
поставленных задач позволяет корригировать интеллектуальные и физические
недостатки у обучающихся с РАС с учетом их возрастных особенностей, путем
систематического и целенаправленного совершенствования восприятия, формирования
аналитико-синтетической деятельности, улучшения зрительно-двигательной и
моторной координации, ручной моторики.

2.     Общая
характеристика учебного предмета.

Обучение
ручному труду детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), осложненными
легкой умственной отсталостью, представляет большую проблему в следствие
специфических особенностей развития:
·
выраженная
недостаточность или полное отсутствие потребности в контактах с окружающими,
трудности во взаимодействии со сверстниками, отгороженность от внешнего мира;
·
особенности
эмоционально-волевой сферы: слабость или искаженность эмоционального реагирования,
бедность эмоций, их однообразие, неадекватность, проявления негативизма при
попытках вовлечь ребенка в произвольную деятельность;
·
боязнь
всего нового, приверженность к сохранению неизменности окружающей обстановки;
·
ограниченность
визуального контакта, фрагментарность зрительного внимания;
·
специфические
особенности речевого развития: понимание обращенной речи на бытовом уровне,
собственная речь представлена от вокализаций до автономной речи (разговоры с
самим собой с использованием сложных оборотов, штампов с недостаточным
осмыслением их);
·
низкая
сформированность высших корковых функций, прежде всего пространственной
ориентации.
Специфические
особенности нарушения психического развития детей вызывают трудности при
организации процесса обучения. Усвоение учебного материала и освоение
социальных навыков носит неравномерный и избирательный характер. Приобретаемые
знания, умения и навыки с большим трудом переносятся и используются в реальной
жизни.
Содержание
курса «Ручной труд» как учебного предмета на I этапе обучения (дополнительный
первый класс – 11, 1 – 4 классы) представлено в АООП следующими
разделами: работа с пластилином/глиной, работа с природными материалами, работа
с бумагой, работа с текстильными материалами, работа с древесными материалами,
работа с металлом, комбинированные работы. Учебный материал, в предложенных
разделах, располагается «от простого к сложному» и, в достаточной степени,
представляет основы ручного труда необходимые, как для успешного продолжения
образования на следующих ступенях обучения, так и для подготовки обучающихся данной
категории к самостоятельной жизни в современном обществе.

3.
Описание
места учебного предмета в учебном плане
Рабочая программа
составлена на один учебный год.
На изучение
предмета «Ручной труд» в 11
(дополнительном)
классе отводится 1 час в неделю, курс рассчитан на 33 часа (33 учебные недели).

Продолжительность
урока по ручному труду в (дополнительном) классе составляет
35 минут (1 полугодие), 40 минут (2 полугодие).
4.
Описание
ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Труд – это основа
любых культурных достижений, один из главных видов деятельности в жизни
человека.
Огромное значение
придается ручному труду в развитии ребенка, так как в нем заложены неиссякаемы
резервы развития его личности, благоприятные условия для его обучения и
воспитания.
Основная цель
изучения данного предмета заключается во всестороннем развитии личности
учащегося младшего возраста с РАС в  процессе формирования трудовой культуры и
подготовки его к последующему  обучению в старших классах. Его изучение
способствует развитию созидательных возможностей личности, творческих
способностей, формированию мотивации успеха и достижений на основе
предметно-преобразующей деятельности.

5.     Личностные и
предметные результаты освоения учебного предмета.

Требования
к контролю и оценке знаний определены двумя уровнями – в зависимости от
индивидуальных, психофизических возможностей учащихся.
Достаточный
уровень предполагает овладение программным материалом по указанному перечню
требований, минимальный уровень – предусматривает уменьшенный объем
обязательных умений.
Минимальный
и достаточный уровень предметных результатов по учебному курсу «Ручной труд»
определяется в конце учебного года в связи с неоднородностью состава
обучающихся класса и сложностью структуры дефекта.

Личностные
результаты

·
развитие
чувства любви к родителям, другим членам семьи, к школе, принятие учителя и
учеников класса, сотрудничество с учителем и одноклассниками в разнообразных
видах деятельности;
·
развитие
мотивации к обучению;
·
развитие
адекватных представлений о насущно необходимом жизнеобеспечении;
·
овладение
социальнобытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;
·
владение
элементарными навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального
взаимодействия;
·
развитие
положительных свойств и качеств личности;
·
готовность
к вхождению обучающегося в социальную среду.

Предметные
результаты

Минимальный
уровень:
·
выполнение
простых инструкций учителя;
·
знание
элементарных правил организации рабочего места;
·
знание
основных цветов указанных материалов, названия материалов, используемых для
выполнения поделок (пластилин, бумага, природный материал, картон);
·
умение
дифференцировать операции при работе с материалами (пластилин – лепят, бумага –
сгибают);
·
Достаточный
уровень:
·
выполнение
простых инструкций учителя;
·
знание
элементарных правил рациональной организации труда;
·
умение
соблюдать правила безопасной работы режущими инструментами;
·
знание
названий некоторых материалов и объектов работ;
·
умение
осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий; оценивать
свое изделие (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже на образец);
·
выполнять
элементарные поручения по уборке класса после уроков трудового обучения.

Базовые учебные действия

Личностные учебные действия:
·
осознание
себя как ученика;
·
положительное
отношение к
·
окружающей
действительности;
·
проявление
самостоятельности в
·
выполнении
простых учебных заданий;
·
проявление
элементов личной ответственности при поведении в новом социальном окружении (классе,
школе);
·
готовность
к изучению основ безопасного и бережного поведения в природе и обществе.

Коммуникативные учебные действия:
·
вступать
в контакт и работать в паре - учитель-ученик;
·
использовать
принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;
·
слушать
и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;
·
сотрудничать
со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
·
доброжелательно
относиться к людям.

Регулятивные учебные действия:
·
адекватно
соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить
из-за парты и т.д.);
·
активно
участвовать в специально организованной деятельности (игровой, творческой,
учебной).

Познавательные
учебные действия:
·
делать
простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
·
наблюдать
под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей
действительности.

Результаты
могут уточняться и конкретизироваться с учетом индивидуальных особенностей
обучающихся.

6.
Содержание
учебного предмета.

№
п/п

Раздел

Кол-во
  часов

Краткое
  содержание курса

1

Работа с
  пластилином

7

Элементарные
  знания о пластилине (свойства материалов, цвет, форма). Лепка из пластилина.
  Приемы работ. Организация рабочего места

2

Работа с природными
  материалами

3

Элементарные
  понятия о природных материалах. Заготовка природных материалов. Инструменты,
  используемые при работе с природными материалами. Организация рабочего места

3

Картонажно-переплетные
  работы

8

Элементарные
  сведения о картоне (применение картона). Свойства картона

4

Работа с бумагой

14

Элементарные
  сведения о бумаге. Инструменты и материалы для работы с бумагой и картоном.
  Организация рабочего места при работе с бумагой.
Виды
  работы с бумагой и картоном: разметка бумаги, экономная разметка
  бумаги.
Приемы
  разметки:
-
  понятие «шаблон»;
-
  правила обращения с ножницами;
-
  обрывание бумаги;
-
  складывание фигурок из бумаги (оригами);
-
  сминание и скатывание бумаги в ладонях;
-
  конструирование из бумаги и картона;
-
  соединение деталей изделия.

5

Работа с
  металлом

1

Работа
  с алюминиевой фольгой.

7.     Тематическое
планирование с определением основных видов учебной
деятельности обучающихся

№ п/п

Раздел/тема

Основные виды
  учебной деятельности
обучающихся

Кол-во
часов

1

2

3

4

1

Вводное
  занятие. «Урок труда». Знакомство пластилином. Элементарные знания о пластилине
  (свойства материалов, цвет, форма). Техника безопасности. Работа с
  пластилином. Аппликация «Груша».

Беседа
  о школе. Беседа о труде, профессии, организации своего рабочего места.
  Знакомство с пластилином. Планирование, организация рабочего места,
  выполнение последовательных операций, контроль за уходом и результатом
  деятельности. Овладение навыками работы с пластилином. Знакомство с инструментами для работы с пластилином.

1

2

Работа с
  природным материалом. «Природа вокруг нас». Аппликация «Осенний букет»
  «Коллекция из листьев».

Элементарные
  понятия о природных материалах. Планирование, организация рабочего места,
  выполнение последовательных операций, контроль за уходом и результатом
  деятельности. Работа с листьями, цветами, семенами-крылатками клена, шишками
  итд.

1

3

Наклеивание
  на подложку из цветной бумаги засушенных листьев. «Рыбка».

Наклеивание
  на подложку из цветной бумаги засушенных листьев.

1

4

Работа
  с бумагой.
  «Что надо знать о бумаге». «Какие предметы делают из бумаги и картона?»  Работа
  с бумагой. «Путешествие в бумажную страну» «Материалы и инструменты». Учимся
  работать с бумагой «Бумагу разрываем руками».

Знакомство
  с бумагой. Планирование, организация рабочего места, выполнение
  последовательных операций, контроль за уходом и результатом деятельности.

1

5

Работа
  с бумагой.
  Учимся работать с бумагой и картоном «Бумагу обрываем пальцами».
 «Что надо знать о круге?» "Солнце".

Упражнения
  в обрывании бумаги. Работа с шаблоном «круг».

1

6

Работа
  с бумагой.
  Учимся работать с бумагой «Бумагу сминают пальцами». Работа с бумагой (с
  применением клея). Аппликация со сминанием бумаги.
"Осеннее дерево".

Упражнения
  в сминании бумаги. Выполнение изделий из бумаги.

1

7

Работа
  с бумагой. "Что надо знать о треугольнике". «Ёлочка».

Работа
  с шаблоном «треугольник».

1

8

Работа
  с бумагой.
«Что
  надо знать о квадрате». Приемы сгибания бумаги. Стаканчик для игрушки
  «Поймай пуговицу».

Работа
  с шаблоном «квадрат». Упражнение по сгибанию бумаги.

1

9

Работа
  с  пластилином.
Отщипывание. Работа с
  пластилином.
  Придавливание. Работа с пластилином. Примазывание на картоне. «Листик».

Упражнение
  с пластилином в отщипывнии. Упражнение с пластилином в придавливании.
  Упражнение с пластилином в примазывании.

1

10

Работа
  с природными материалами. Работа с еловыми шишками. «Ёжик».

Изготовление
  изделий из природного материала.

1

11

Работа
  с бумагой. Приемы
  резания ножницами по прямым линиям. Шаблон «Квадрат».

Упражнение
  в резании ножницами по следу сгиба.

1

12

Аппликация
  из обрывных кусков бумаги. «Осеннее дерево».

Обучение
  приему разрывания бумаги на отдельные кусочки. Обучение приему обрывания
  кусочков цветной бумаги. Обучение приему наклеивания обрывных кусочков на
  основу.

1

13

Работа
  с бумагой.
Соединение деталей изделия. "Гриб".
Элементарные
  сведения о картоне (применение картона). Свойства картона.
Работа
  с бумагой.
  Соединение деталей изделия "Дом".

Обучение
  навыкам выполнять детали и их соединение с планированием ближайшей операции
  по предметно-операционному плану. Знакомство с некоторыми сортами бумаги и
  картона, их физическими свойствами и их назначением..

1

14

Работа
  с бумагой.
  Приемы резания ножницами по незначительно изогнутым  линиям. «Листочки».
  Работа с бумагой. Приемы резания ножницами. Округление углов деталей.

Обучение
  имитирующим движениям с ножницами на весу - без бумаги. Формирование умения
  резать бумагу по изогнутым линиям, по округленным углам.

1

15

Работа
  с бумагой. Приемы
  резания ножницами по прямым коротким линиям. «Фонарик».

Упражнение
  в резании ножницами по следу сгиба.

1

16

Работа
  с бумагой.
  Обрывная аппликация "Зима".

Обучение
  приему разрывания бумаги на отдельные кусочки. Обучение приему обрывания
  кусочков цветной бумаги. Обучение приему наклеивания обрывных кусочков на основу.

1

17

Работа
  с бумагой. Вырезание
  формы «Круг». «Бумажный шарик».

Обучение
  имитирующим движениям с ножницами на весу - без бумаги. Формирование умения
  резать бумагу по кругу.

1

18

Работа
  с бумагой. Вырезание
  формы «Овал». «Бумажный шарик».

Обучение
  имитирующим движениям с ножницами на весу - без бумаги. Формирование умения
  резать бумагу овала.

1

19

Работа
  с картоном.
  (шаблон) "Елка".

Обучение
  использовать «шаблон» при работе, а также имитирующим движениям с ножницами
  на весу - без бумаги. Формирование умения резать бумагу.

1

20

Работа
  с бумагой.
  Вырезание предметов симметричной формы. Аппликация «Самолёт в облаках».

Симметричное
  вырезание орнамента из бумаги, сложенной пополам. Обучение приему разметки.

1

21

Работа
  с бумагой.
  Вырезание предметов симметричной формы "Одежда", «Бабочка».

Симметричное
  вырезание орнамента из бумаги, сложенной пополам. Обучение приему разметки.

1

22

Работа
  с бумагой.
  Приемы работы с бумагой: сминание и скатывание. Аппликация. «Ветка
  рябины», «Цветы в корзине». Сминание  и скатывание шариков из
  фольги.

Обучение
  приему сминания бумаги (скатывание шариков).

1

23

Работа
  с пластилином.   Примазывание.
  Аппликация  "Тарелка".

Обучение
  приему «примазывание» отдельными кусочками на основу.

1

24

Работа
  с пластилином.  Примазывание.
  Аппликация  "Чашка".

Обучение
  приему «примазывание» отдельными кусочками на основу.

1

25

Работа
  с бумагой. Вырезание предметов симметричной формы «Коврик».

Симметричное
  вырезание из бумаги, сложенной пополам. Объемное конструирование. Обучение
  самостоятельной сборке конструкции с опорой на образец и с частичной помощью
  учителя.

1

26

Работа
  с бумагой.
Обрывная аппликация "Растение  в горшке".

Обучение
  приему разрывания бумаги на отдельные кусочки. Обучение приему брывания
  кусочков цветной бумаги. Обучение приему наклеивания обрывных кусочков на
  основу.

2

27

Работа
  с пластилином.
Аппликация "Растение".

Лепка
  многодетальных изделий конструктивным способом. Обучение планированию
  ближайшей операции с опорой на предметно-операционный план. Обучение умению
  соблюдать пропорции при лепке объемной фигуры.

1

28

Работа
  с пластилином.
Лепка отдельных частей "Барашек".

Лепка
  предмета из отдельных шаровидных частей (конструктивный способ). Обучение
  приему «скатывание пластилина кругообразными движениями (в шар)»; обучение
  планированию хода работы по изобразительно-графическому плану.

1

29

Работа
  с пластилином.
  Лепка многодетальных фигур "Первые цветы".

Лепка
  предмета из отдельных шаровидных частей (конструктивный способ). Обучение
  приему «скатывание пластилина кругообразными движениями (в шар)»; обучение
  планированию хода работы по изобразительно-графическому плану.

1

30

Работа
  с бумагой
  (шаблон). Открытка к празднику. «Цветы».

Обучение
  навыку работы с шаблоном.

1

31

Работа
  с картоном.
  Конструирование с большим количеством деталей "Подсолнух».

Тиражирование
  деталей. Полуобъемная аппликация. Обучение способу «тиражирования деталей»
  (сгибание бумаги по типу «гармошки»; разметка детали по шаблону; вырезании.

1

32

Работа
  с бумагой.
Обрывная аппликация "Весна".

Обучение
  приему разрывания бумаги на отдельные кусочки. Обучение приему обрывания
  кусочков цветной бумаги. Обучение приему наклеивания обрывных кусочков на
  основу.

1

33

Работа
  с картоном и цветной бумагой. Конструирование и соединение деталей
  "Светофор".

Обучение
  навыкам выполнять детали и их соединение с планированием ближайшей операции
  по предметно-операционному плану.

1

8.     Описание
материально-технического обеспечения образовательной деятельности

1.
Учебник
«Технология. Ручной труд». 1 кл.: учебник для общеобразовательных организаций,
реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы/ Л.А.
Кузнецова – М.: Просвещение, 2017.
2.
 Обеспечение
учебного предмета «Ручной труд» включает:
материалы:
― краски
акварельные, гуашевые;
― фломастеры
разного цвета;
― цветные
карандаши;
― бумага
рисовальная а3, а 4 (плотная);
― бумага
цветная разной плотности;
― картон
цветной, серый, белый;
― бумага
наждачная (крупнозернистая, мелкозернистая);
― бумага
в крупную клетку;
― набор
разноцветного пластилина;
― нитки
(разные виды);
― ткани
разных сортов;
― природные
материалы (засушенные листья, шишки, желуди, скорлупа грецкого ореха,
тростниковая трава и т.д.);
― алюминиевая
фольга;
― проволока
цветная;
― клей
ПВА, крахмальный клей, клеящий карандаш;
― шнурки
для обуви (короткие, длинные);
инструменты:
― кисти
беличьи № 5, 10, 20;
― кисти
из щетины № 3, 10, 20;
― стеки;
― ножницы;
― циркуль;
― линейки;
― угольники;
― карандашная
точилка;
― гладилка
для бумаги;
вспомогательные
приспособления:
― подкладные
доски;
― подкладной
лист или клеенка;
― коробка
для хранения природных материалов;
― подставка
для кисточки;
― баночка
для клея;
― листы
бумаги для работы с клеем (макулатура);
― коробочка
для мусора;
― тряпочки
или бумажные салфетки (влажные) для вытирания рук;
дидактический
раздаточный материал: карточки-задания по технологии изготовления изделия;
модели и
натуральный ряд: муляжи фруктов и овощей; изделия декоративно-прикладного
искусства и народных промыслов; модели геометрических фигур и тел; модель
фигуры человека, животных; керамические изделия; предметы быта; различные виды
раздаточных коллекций; конструкторы.

СОГЛАСОВАНО:

Протокол заседания МС
от ___.08.2022 года №
  1
руководитель МС
____________________

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора
  по УВР______________________
____.08. 2022 года

file_name: Рабочая программа ,,Ручной труд,,, 1 (дополнительный)класс..docx

alt: Предметные результаты Минимальный уровень: · выполнение простых инструкций учителя; · знание элементарных правил организации рабочего места; · знание основных цветов указанных материалов, названия материалов, используемых…

alt: Работа с пластилином. Отщипывание

alt: Работа с картоном . Конструирование с большим количеством деталей "Подсолнух»

alt: СОГЛАСОВАНО: Протокол заседания

title: Рабочая программа по предмету "Ручной труд". 1(первый дополнительный) класс.