extracted_text:
Урок 5-6, 9 класс
Учитель: Брух Т.В.
Дата: ________________
Тема урока:
«Информационная безопасность. Угроза информационной безопасности»
Цель: формирование
представления об информационной безопасности.
Обучающие
задачи:
·
познакомить
с понятием информационной безопасности;
·
рассмотреть
различные угрозы информационной безопасности.
 Развивающие
задачи:
·
совершенствовать
коммуникативные навыки через умение излагать мысли, умение вести диалог;
·
определить
план действий для предотвращения угрозы информационной безопасности.
 Воспитательные
задачи:
·
воспитывать
ответственность за свои действия.
1. ОГРАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
2. ПРОВЕРКА Д/З
Мини-проект
3. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО
Информационная безопасность
Информационная
безопасность — это практика предотвращения несанкционированного доступа,
использования, искажения, изменения, записи или уничтожения информации.
Основная
задача информационной безопасности — это защита конфиденциальности,
целостности и доступности данных с учётом целесообразности применения
без нанесения ущерба любой организации либо личности.
Конфиденциальность
— это выполнение тех или иных действий с информацией в соответствии с политикой
безопасности.
Целостность
— это обеспечение достоверности и полноты информации.
Доступность
— это обеспечение доступа к информации.
Защиту
информации (информационную безопасность) в РФ обеспечивают нормативно-правовые
акты. Вот некоторые из них:
·
Конституция
РФ;
·
149-ФЗ «Об информации, информационных
технологиях и о защите информации»;
·
152-ФЗ «О персональных данных»;
·
98-ФЗ «О коммерческой тайне»;
·
63-ФЗ «Об электронной подписи»;
·
187-ФЗ «О безопасности критической
информационной инфраструктуры Российской Федерации».
 Федеральный
закон № 149 об
информационной безопасности устанавливает основные права и обязанности в
сфере информационной безопасности.
Федеральный
закон № 152 определяет
основные правила работы с персональными данными.
Федеральный
закон № 98 определяет
основные понятия о коммерческой тайне и её защите.
Федеральный
закон № 63 определяет
понятие электронной подписи и её юридической силы.
Федеральный
закон № 187 определяет
правила защиты предприятий, организаций от кибератак, защиты информационной
инфраструктуры (например, школ).
 Какие
действия могут угрожать информации с точки зрения безопасности?
1.
Несанкционированный
доступ к данным.
2.
Хищение
логинов, паролей, паспортных данных, ИНН и др.
3.
Разрушение
информации.
4.
Вирусная
атака и другие.
Угрозы информационной безопасности
Основные
интернет-угрозы
Коммуникационная
угроза —
риск подвергнуться оскорблениям, нападкам, преследованиям со стороны участников
интернет-общения.
Контентная
угроза —
атака со страниц сайтов: агрессия, призыв к активным действиям, которые
могут повлечь за собой вред и гибель, порнография, экстремизм.
Потребительская
угроза —
приобретение товаров ненадлежащего качества.
Техническая
угроза —
распространение спама, вирусов, онлайн-мошенничество, создание подставной
страницы и использование её мошенниками.
Интернет-зависимость — навязчивое
желание войти в социальные сети, интернет-магазины.
Игровая
зависимость —
невозможность вовремя закончить игру, навязчивое увлечение играми.
Угроза
— это возможность нарушения или изменение некоторых аспектов безопасности.
Атака
— это действия, которые приводят к реализации угрозы.
Признаки
интернет-зависимости.
Такой человек:
·
теряет
чувство реальности и не замечает, что потратил много времени в сети;
·
забывает,
что нужно делать уроки, вовремя и правильно питаться;
·
сидит
допоздна в сети, особенно в ночное время, не покидая соцсети;
·
предпочитает
виртуальное общение, не встречается с друзьями в живую, не посещает кружки по
интересам;
·
пропускает
учёбу в учебных заведениях, не выполняет служебные обязанности, получает
нарекания от руководителя;
·
постоянно
проверяет свою страничку в соцсети, электронную почту;
·
при
отсутствии интернета становится раздражённым, вспыльчивым.
Симптомы
заражённого компьютера
1.
Компьютер
стал медленно работать, загружать данные.
2.
Включаемые
программы перезапускаются либо самостоятельно выходят в интернет.
3.
Увеличивается
время загрузки процессора, уменьшается объём свободного места.
4.
Файлы
становятся скрытыми, меняются имена файлов и каталогов.
5.
Компьютер
отключается внезапно.
6.
Друзья
и знакомые сообщают о поступающих от вас сообщениях.
7.
Компьютер
издаёт звуковые сигналы, на экране появляются неожиданные сообщения.
 Для
защиты информационных данных из интернета и носителей информации применяют
антивирусные программы.
 Виды
антивирусных программ
 Антивирусные
программы подразделяют по исполнению на:
·
программные;
·
программно-аппаратные.
·
По
признаку размещения в оперативной памяти на:
·
резидентные
(начинают свою работу при запуске операционной системы);
·
нерезидентные
(начинают работу в соответствии с расписанием или по требованию пользователя).
·
По
виду защиты от вирусов на:
·
программы-детекторы
или сканеры (находят вирусы и выводят сообщение об этом);
·
программы-доктора
(находят заражённые файлы и «лечат» их);
·
программы-вакцины
(блокируют действия вирусов при первом попадании в компьютер);
·
программы-ревизоры
(запоминают начальное состояние файла и, если оно изменилось, выводят изменения
на экран);
·
программы-мониторы
(запускаются при загрузке операционной системы, постоянно находятся в памяти и
проверяют файлы);
·
программы-фильтры
(обнаруживают вирусы на первоначальном этапе до их размножения).
Методы обеспечения информационной безопасности

С
развитием информационного общества, увеличением количества цифровых услуг и
компьютерной техники в семье, школе, организациях, предприятиях и т. д.
возникла необходимость в создании дополнительных методов обеспечения
информационной безопасности.
  Их можно
разделить на:
·
нормативно-правовые
(защита посредством законов страны);
·
программно-аппаратные
средства.
  Нормативно-правовая
защита регламентируется законами РФ:
·
Конституция
РФ;
·
149-ФЗ «Об информации, информационных
технологиях и о защите информации»;
·
152-ФЗ «О персональных данных»;
·
98-ФЗ «О коммерческой тайне»;
·
63-ФЗ «Об электронной подписи»;
·
187-ФЗ «О безопасности критической
информационной инфраструктуры Российской Федерации».
 В 2000 году была
принята Доктрина информационной безопасности Российской Федерации.
Из неё можно выделить объекты, которые находятся под защитой:
·
все
информационные ресурсы;
·
защита
интеллектуальной собственности;
·
система
формирования, распространения и использования информационных ресурсов;
·
система
формирования общественного сознания;
·
информационная
инфраструктура, включающая центры обработки и анализа информации, каналы обмена
информацией, механизмы обеспечения функционирования телекоммуникационных сетей.
  Программно-аппаратная
защита:
·
средства
авторизации;
·
управление
доступом;
·
антивирусные
защиты;
·
системы
резервного копирования;
·
цифровая
подпись документов;
·
средства
контроля входа в помещение;
·
ключи
доступа и другие.
Правила
при работе в социальных сетях
·
Придумывай
максимально сложные пароли и логины.
·
Не
используй один и тот же пароль во всех социальных сетях, мобильных банках и др.
·
Не
отправляй свои банковские реквизиты, номера телефонов, сканы паспорта, СНИЛС и
др. документы.
·
Не
регистрируйся во всех социальных сетях без разбора.
·
Не
присоединяйся к сомнительным сообществам.
·
Не
публикуй комментарии к компрометирующим фотографиям и видео.
Требования
к созданию пароля:
·
пароль
должен быть максимальным (более 8 символов);
·
не
используй в пароле своё имя, год рождения и любые личные данные;
·
используй
в пароле различные символы (буквы, цифры и знаки).
 Требования
к работе с электронной почтой:
·
не
открывай письма с неизвестного адреса;
·
всегда
проверяй адрес отправителя;
·
не
пересылай друзьям письма от неизвестного адресата;
·
если
получил письмо и не можешь его открыть, не пытайся найти программу для его
открытия, если к тому же ещё и адрес незнакомый.
4.
Практическая работа
1.
Защита информации. Основная задача информационной безопасности — это защита...
конфиденциальности
информации
целостности
информации
покупки информации
доступности
информации
Основная
задача информационной безопасности — это защита конфиденциальности, целостности
и доступности данных с учётом целесообразности применения без ущерба для любой
организации либо личности.
2.
Виды антивирусных программ
Определи
вид антивирусной программы по её действию. Программы – черви, программы –
вакцины, программы – фильтры.

 Вид антивирусной программы

Действие антивирусной программы

прграммы-черви
программы-фильтры
программы-вакцины

блокируют
  действия вирусов при первом попадании в компьютер

программы вакцины
прграммы-черви
программы-фильтры

обнаруживают
  вирусы на первоначальном этапе до их размножения

3.
Социальные сети
Социальные
сети — любимое место киберпреступников. Для хакеров, спамеров, похитителей
данных это место их работы.
Какие
правила следует соблюдать в социальных сетях?
 Придумывай максимально
сложные пароли и логины
В
своем профиле выставляй свои фотографии на фоне своего автомобиля
Не
отправляй сканы своего паспорта
Не
публикуй комментарии к компрометирующим видео
Старайся
устанавливать меньше обновлений в социальных сетях
Не
регистрируйтесь во всех социальных сетях без разбора
4.
Защита данных
Как
защитить себя и свой компьютер? Выбери ответы на вопросы.
Какой
пароль не будет надёжным?
 5454csdsdFJ$@
elenaivanova
fdr$h@Khgf
5. Какие
действия не рекомендуется совершать при работе с электронной почтой?
  Отправлять в
письме фотографии
Открывать
«неоткрывающиеся» письма (файлы)
Оставлять
письма в папке «Важное»
Требования
к созданию пароля:
·
пароль
должен быть максимальным (более 8 символов);
·
не
используй в пароле своё имя, год рождения и любые личные данные;
·
используй
в пароле различные символы (буквы, цифры и знаки).
 Требования
к работе с электронной почтой:
·
не
открывай письма с неизвестного адреса;
·
всегда
проверяй адрес отправителя;
·
не
пересылай друзьям письма от неизвестного адресата;
·
если
получил письмо и не можешь его открыть, не пытайся найти программу для его
открытия, если к тому же ещё и адрес незнакомый.
 6. Заражённый
компьютер

Твой компьютер заражён, если:

Твой компьютер не заражён, если:

  Твой
  компьютер заражён, если:

Твой
  компьютер не заражён, если:

компьютер
  медленно загружает данные

программы
  скачались нормально, но просят архиватор для открытия

уменьшился
  объём свободного места на диске

после
  загрузки на экране рабочий стол

компьютер
  внезапно отключился

на
  экране сообщение «Добро пожаловать»

Варианты
ответов:
компьютер внезапно
отключился
компьютер медленно
загружает данные
уменьшился объём
свободного места на диске
программы
скачались нормально, но просят архиватор для открытия
на экране
сообщение «Добро пожаловать»
печать текста
после загрузки на
экране рабочий стол
7. Интернет-угрозы.
Коммуникационная угроза, веб-сёрфинг, техническая угроза. Виды интернет-угроз

Коммуникационная
  угроза

риск
  подвергнуться оскорблениям, нападкам, преследованиям со стороны участников
  интернет-общения

Интернет-зависимость

навязчивое
  желание войти в социальные сети, интернет-магазины

Игровая
  зависимость

невозможность
  вовремя закончить игру, навязчивое увлечение играми

8.
Интернет-зависимость
Современный
человек является «заложником» интернета. Сегодня не только молодёжь не
отрывается от смартфонов, ноутбуков и других устройств. Выбери признаки
интернет-зависимого человека.
 Любит ставить
эксперименты по химии, ходит в кружок «Юный химик»
Молодой
человек или девушка пропускает учёбу, не выполняет служебные обязанности
Пользователь
предпочитает виртуальное общение, не встречается с друзьями в живую
Родители
не оплатили Интернет, это приводит ребёнка в подавленное состояние, ему нечем
заняться
Молодой
человек забывает, что нужно делать уроки, вовремя и правильно питаться
Любит
встречаться с друзьями
Работа
за ПК:
1. Создадим памятку по Информационной безопасности
2. Создаем совместную Гугл-презентацию.

Утечка
     или кража личных данных
Вирусы
Спам
Хакеры
Нарушение
     авторского права
Денежное
     надувательство
Вероятность
     дезинформации

5.
Подведение итогов
Домашнее
задание

file_name: Информационная безопасность. Угроза информационной безопасности.doc

alt: Урок 5-6, 9 класс Учитель:

intro:
Цель: формирование представления об информационной безопасности.
Обучающие задачи:
•	познакомить с понятием информационной безопасности;
•	рассмотреть различные угрозы информационной безопасности.
 Развивающие задачи:
•	совершенствовать коммуникативные навыки через умение излагать мысли, умение вести диалог;
•	определить план действий для предотвращения угрозы информационной безопасности.
 Воспитательные задачи:
•	воспитывать ответственность за свои действия.
1. ОГРАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
2. ПРОВЕРКА Д/З
Мини-проект
3. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО
Информационная безопасность
Информационная безопасность — это практика предотвращения несанкционированного доступа, использования, искажения, изменения, записи или уничтожения информации.
Основная задача информационной безопасности — это защита конфиденциальности, целостности и доступности данных с учётом целесообразности применения без нанесения ущерба любой организации либо личности.
Конфиденциальность — это выполнение тех или иных действий с информацией в соответствии с политикой безопасности.
Целостность — это обеспечение достоверности и полноты информации.
Доступность — это обеспечение доступа к информации.
Защиту информации (информационную безопасность) в РФ обеспечивают нормативно-правовые акты. Вот некоторые из них:
•	Конституция РФ;
•	149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»;
•	152-ФЗ «О персональных данных»;
•	98-ФЗ «О коммерческой тайне»;
•	63-ФЗ «Об электронной подписи»;
•	187-ФЗ «О безопасности критической информационной инфраструктуры Российской Федерации».
 Федеральный закон № 149 об информационной безопасности устанавливает основные права и обязанности в сфере информационной безопасности.
Федеральный закон № 152 определяет основные правила работы с персональными данными.
Федеральный закон № 98 определяет основные понятия о коммерческой тайне и её защите.
Федеральный закон № 63 определяет понятие электронной подписи и её юридической силы.
Федеральный закон № 187 определяет правила защиты предприятий, организаций от кибератак, защиты информационной инфраструктуры (например, школ).
 Какие действия могут угрожать информации с точки зрения безопасности?
1.	Несанкционированный доступ к данным.
2.	Хищение логинов, паролей, паспортных данных, ИНН и др.
3.	Разрушение информации.
4.	Вирусная атака и другие.
Угрозы информационной безопасности
Основные интернет-угрозы
Коммуникационная угроза — риск подвергнуться оскорблениям, нападкам, преследованиям со стороны участников интернет-общения.
Контентная угроза — атака со страниц сайтов: агрессия, призыв к активным действиям, которые могут повлечь за собой вред и гибель, порнография, экстремизм.
Потребительская угроза — приобретение товаров ненадлежащего качества.
Техническая угроза — распространение спама, вирусов, онлайн-мошенничество, создание подставной страницы и использование её мошенниками.


extracted_text:
Конкурсная
работа по литературе по теме: «Героям Афганистана» ученицы 10 класса ГОУ
Великосуходольская СОШ-ДС №23
 Вьюновой
Ангелины
Героям
Афганистана
Забыть мы не можем героев Афгана!
Солдат, присягавших на верность стране.
Щемящей болью отзывается в их сердце рана,
Когда вспоминают о страшной войне.

За мирное небо платили вы жизнью своею,
И часто гибли сотнями в огне.
Вы честь имели и гордились ею,
Отстаивая жизнь на грозной той войне.

Вы думали про долг в чужих горах,
Война – ведь это трудная работа,
А результат её: и кровь, и страх, и прах,
И ежедневно о товарищах забота.

Жару и зной тех дней суровых
Мы не забудем никогда.
Ребят, идти на смерть готовых,
Мы будем чествовать всегда!

file_name: Героям Афгана.docx

intro: Геройский дух советских воинов - интернационалистов описан в стихотворении.  Долг перед Родиной, верность присяге, героизм  солдат будет бессмертен.

русская литература

group: Дисциплины

tags: Герои Афгана

tags: верность стране

title: Конкурсная работа по русской литературе по теме: "Герои Афганистана"


extracted_text:
УДК
378.016:51                                                                   d.abeke@mail.ru

А.О. Даутов1, К.Г.
Кожабаев1, Р.Г. Мусайбеков1, А.К. Сулейменов2

1 КГУ им. Ш.Уалиханова,
г.Кокшетау, Казахстан 2 Кокшетауский технический институт КЧС МВД РК

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ЭСТЕТИЧЕСКИХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ КАК
СРЕДСТВО
ВОСПИТАНИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО МАТЕМАТИКЕ В
ВОЕННО-ИНЖЕНЕРНОМ ВУЗЕ

В статье рассматривается
возможность использования образовательных технологий в процессе эстетического
воспитания, развитие логического и образного мышления у военных студентов как
будущих офицеров. Показаны основные миссии по подготовке офицеров, осуществляемые
учителями в процессе математической подготовки военных студентов. Понятие
«эстетические формы обучения как средство воспитания» с контекстом повысят
интерес к применению в обучении математике, в полной мере раскрывают
интеллектуальные и творческие способности курсантов, развивают их воображение и
расширяют кругозор в решении различных типов задач, оценку знаний в
военно-инженерном университете.
Ключевые слова: офицеры, развитие
мышления курсантов, эстетическое воспитание, математическое образование.

Современный темп развития военной
техники, ее производство и эксплуатация определяют требования к качеству
профессиональной подготовки офицеров, которая является основой, решающим
учением достичь поставленных задач с целью повышения профессионального уровня с
творческим подходом, как это требуют оперативные и тактические условия боевых
действий. Подготовка специалистов высшей квалификации в военноинженерном вузе
опирается на общие принципы образования, где, учитывая конкретный заказ
государства, нужно подготовить кадровых офицеров с ранее заданным
компетентностным уровнем профессионализма. В квалификационнообразовательных
требованиях, предъявленных к военно-пожарный подготовке выпускников
Кокшетауского технического института, указано, что осуществление военно-прикладной
направленности технических дисциплин является основной целью математической
подготовки военного инженера.
Проблему в совершенствовании
математической подготовки военного инженера, с целью существующих противоречий
и ограничений нужно решать с помощью форм обучения к эстетике как средству
учебно-воспитательного процесса. Под формами эстетического обучения будем
понимать взгляды деятельности преподавателя и курсантов, осуществляемой в
уставном порядке.
Формы организации эстетического
воспитания направлены на то, чтобы устранить у курсанта безразличия к
образованию, научить его учиться познавать мир через предмет – математику,
сделать главным лицом в учебном процессе, предоставив выбор и подход к решению
задач с помощью современных программных продуктов, использовать новейшие
технологий обучения в полной мере реализовать свои способности в становлении
компетентностного кадрового офицера, способного проявить выдержку, характер к
саморазвитию.
Опираясь на многочисленные
исследования Р.А. Ахметгариевой, И.В. Бабичевой, В.Г. Беха, И.Н. Зайнулинова и
др., нами было конкретизировано, что имеется ряд разработок, посвященных
проблеме учебного процесса по психологии и дидактике, воспитанию и обучению
курсантов военных вузов.
Одним из основателей разработки
проблемы учебного процесса, является выдающийся педагог Ю.К. Бабанский, у него
была и есть теория в комплексе с учебно-воспитательным процессом [1].
В конце 80-х годов ХХ века В.П. Беспалько [2, c.31]
представил процесс обучения формулой:
Дпр=М+Пд+У
где
Дпр –
дидактический процесс; М – мотивация учащегося к учению; Пд – его
познавательная деятельность; У – управление деятельностью учащегося.
В учебном пособии П.И. Образцов и
В.М. Косухин ссылаются на высказывание В.Д Дьяченко: «… содержанием обучения
всегда является какаято деятельность, которой в той или другой степени владеет
обучающий и не владеет полностью или частично обучаемый» [3, c.45].
Структура
обучения учащихся, любого звена определена на современном этапе и включает в себя
важный компонент как процесс эстетического воспитания через красоту
иллюстративности.
В целом,
профильная целенаправленность математического образования в школах и в вузах,
работающих с обучающимися, требуют переосмысления множества позиций в образовательном
процессе – в содержании, формах, методах и средствах преподавания, и в
воспитании обучаемых, отметил Первый президент – Елбасы Н.Назарбаев [4]. Сфера
среднего и высшего образования, их основные подходы определены и на нынешнем
этапе нужно сконцентрироваться над их исполнением. Важным моментом
реформирования стало обретение знания, но это далеко не единственная цель.
Эстетическое воспитание требует
решения задачи, связанной с оптимально кратким решением математических задач,
подразумевает красоту эстетики, об этом приведем конкретные работы: «Психология
математического образования» (д.п.н., профессор В.А. Гусев), «Интеллектуальное
воспитание учащихся при обучении математике» (д.п.н., профессор Л.И.
Боженкова), «Профессионально-методическая подготовка учителя математики в
условиях информатизации системы образования» (д.п.н., профессор Н.Д.
Кучугурова), «Современные средства оценивания результатов обучения математике»
(к.п.н., профессор Ю.А. Глазков), «Эстетическое воспитание школьников при
обучении математике в школе», «Математические методы решения школьных задач»
(к.п.н., профессор Н.И. Фирстова), «Методическая подготовка студентов
педагогических вузов к реализации линии практических приложений в школьном
курсе математики» (к.п.н., доцент М.В. Егупова), «Системомыследеятельностный
подход в обучении математике в школе» (к.п.н., доцент А.Б. Ильясова),
«Реализация межпредметных связей курсов алгебры и физики основной школы в
условиях дифференцированного обучения» (к.п.н., доцент Ю.А. Коновалова), «Обучение
учащихся основной школы составлению и решению задач» (ст. преп. М.А.
Куприянова) структурой компонентов, заданием задач и разработкой эффективности
процесса развития, развитию предметных, специальных и профильных дисциплин
[5-6].
Полагаясь на работы вышеперечисленных
ученых, был проведен ряд мероприятий по выявлению развития эстетического
потенциала в обучении математике. Проблема эстетических форм обучения как
средство воспитания учебного процесса в военно-пожарном институте, дала свои
результаты – раскрыть потенциал сущности, определить значимость внедрения
эстетики в процесс освоения предмета «Математика», познать красоту решения
задач, выявить пути реализации практической работы в условиях военной школы.
На примере решения одной задачи
по математике, проведенной в стенах Кокшетауского технического института (КТИ)
при КЧС МВД РК, мы получили возможность определения критериев путем
эстетического воспитания учащихся в процессе военно-профессионального
образования.
Путем формирования эстетических
форм обучения может быть сконструировано звено по обобщению и закреплению
знаний, умений и навыков на примере одной задачи. Таким образом, согласно
практической деятельности курсантов можно выявить те или иные звенья понимания
математической простоты, то есть эстетический потенциал при решение одной
задачи различными способами.
Рассмотрим задачу из
самостоятельной работы для студентов технических специальностей [7].
Задача. Из одного города в
одном направлении вышли АЦЛ-3 и АПТ-7. АЦЛ-3 шел со скоростью 60 км/ч, а
АПТ-7 – 90 км/ч. АПТ-7 вышел на 2ч. позже, чем АЦЛ-3.
Через сколько часов и на каком расстоянии от города машина с большей скоростью
догонит машину с наименьшей скоростью?
Решение: 1-способ.
Арифметический метод. Приведем краткую запись задачи (рис. 1).

Рис. 1. Схема передвижения спецмашин

1)  60 ∙ 2 = 120 км – пройдет
АЦЛ-3 за 2ч;
2)  90 − 60 = 30 км/ч –
разница в скорости;
3)  120: 30 = 4 ч – через столько
часов после своего выхода АПТ-7 догонит
АЦЛ-3;
4)  90 ∙ 4 = 360 км – на
таком расстоянии от города АПТ-7 догонит АЦЛ-3.
2-способ.
Геометрический метод. Рассмотрим решение задачи по графику, то есть
охарактеризуем наглядный график передвижения пожарных машин.
При решении геометрическим
способом примем условно длину одного отрезка по вертикали за 30 км, а
длину одного отрезка по горизонтали за 1ч. Отложим на горизонтальной прямой
время от 0 до 6 часов, по вертикали будем откладывать отрезки
пути, пройденные каждой пожарной спецтехникой за 1 ч,
2 ч, 3ч и
т.д. (рис.2).

Рис. 2. Шкала передвижения спецмашин

Сначала откладываем отрезки пути,
пройденные АЦЛ-3 до выхода АПТ-7, а затем отрезки пути, характеризующие
расстояния, пройденные АЦЛ-3 и АПТ7 (таблица 1):

Таблица 1 – Алгоритм действий,
пройденных расстоянии в соответствии к времени

АЦЛ-3

𝑡1\ 𝑡2

АПТ-7

180км
240км
300км
360км

3ч; 1ч
4ч; 2ч
5ч; 3ч
6ч; 4ч

90км
180км
270км
360км

Отрезки найденных путей оказались
равными, значит, АПТ-7 догонит АЦЛ-3 через 4 часа, то есть после выхода
АЦЛ-3. Как видно, произойдет это на расстоянии 360 км от города (рис.
2).
3-способ. Метод
геометрического построения задачи заключается в разделении на интервалы в
соответствии разницей скоростей двух видов пожарной спецтехники. Полагая, что
длина одного отрезка равна 30 км, станем откладывать отрезки пути,
пройденные каждой из пожарных машин. Интервал пути соответствует 360 км
от начала их движения (рис. 3).

Рис. 3. Интервальные отрезки пути

4 способ.
Алгебраический метод. Составим линейное уравнение:

Рис. 4. Неизвестный отрезок пути

И так  𝑆 = 120 + 𝑥, где x- путь,
который нужно пройти. Подставляя в уравнение (1) получим следующее равенство по
(рис. 4):

                                                                                (2)

Из равенства (2) несложно
вычислить, что х=240 км, это и есть расстояние отрезка пути, пройденного
АЦЛ-3 за 4 часа после 120 км.
В каждом из предложенных методов
решения, получен один и тот же результат.
Не менее значимым является и тот
факт, что познание окружающего мира с позиций его красоты, эстетической
ценности способствует формированию понятий культуры курсантов, которая является
одной из важнейших составляющих в процессе воспитательно-познавательной
деятельности будущих офицеров военно-инженерных вузов.
В заключении данной статьи
хотелось бы отметить, что решение одной и той же задачи различными способами
повышает уровень общего развития курсантов, способствует их интеллектуальному
росту, то есть влияет на формирование личностно-умственных действий в
становлении кадровых офицеров.
Итак, решение одной и той же
задачи различными способами показывает, что существенным компонентом форм эстетического
обучения как средства воспитания учебного процесса по математике, является
овладение курсантами знаниями, связанными с пониманием искусства творческого
подхода.

Список литературы

1.
Педагогика: Учебное пособье для студентов пед. инст. / Под ред.
Ю.К. Бабанского. – Москва: Просвещение, 1983. – 608с.
2.
Брейтигам Э.К. Деятельностно-смысловой подход в контексте
развивающего обучения старшеклассников началам математического анализа: Дис.
…доктора пед. наук. – Барнаул: ОмГПУ, 2004. – 433с.
3.
Образцов П.И., Косухин В.М. Дидактика высшей военной школы.
Учебное пособие. –Орел: Академия Спецсвязи России, 2004. –317с.
4.
Как изменится образование в Казахстане? Послание Назарбаева.
[Электронный ресурс]: – URL: https://www.zakon.kz/4940340-kak-izmenitsyaobrazovanie-v-kazahsta ne.html
5.
Даутов А., Кожабаев К., др. Актуальные проблемы эстетики
преподавания современной математики. 2019 год. [Электронный ресурс]: – URL: https://znanio.ru/media/aktualnye_problemy_estetiki_prepodavaniya_ sovremennoj_matematiki-335815/372178
6.
Саранцев Г.И. Эстетическая мотивация в обучении математике /
Г.И.Саранцев.- ПОРАО , Мордов.
Пед.институт. – Саранск, 2003. –136с.
7.
Далингер В.А. Информатика и математика. Решение уравнений и
оптимизация в mathcad и maple: учебник и практикум для СПО / В.А.Далингер,
С.Д. Симанженков – 2-е изд., испр. и доп. –
Москва: изд-во Юрайт, 2019. –161с. – ISBN 978-5-534-03458-5.

A.O. Dautov1,
K.G. Kozhabaev1, R.G. Musaybekov1, A.K. Suleimenov2

1 Kokshetau State University
after named Sh.Ualikhanov, Kokshetau,
Kazakhstan
2Kokshetau
Technical Institute of CES MIA of the Republic of Kazakhstan

THE USE OF
AESTHETIC FORMS OF TRAINING AS A MEANS OF
EDUCING THE EDUCATIONAL PROCESS OF
MATHEMATICS IN
MILITARY-ENGINEERING UNIVERSITY

In the article the opportunity to
use educational technologies in the process of teaching cadets as future
officers, possibilities in the course of pupils' education at Mathematics
lessons are considered. This paper will be allows to open fully all
intellectual and creative possibilities of cadets, develops their imagination,
also broadens their horizons in the field of "aesthetic forms of education
as a means of education" in to military school. The're in context of
interest for use in teaching mathematics fully reveals the intellectual and
creative abilities of cadets, develops their imagination and broadens their
horizons in various types of tasks, evaluating knowledge in a military
engineering university.
Key words: officers, development
of cadets thinking, aesthetic education, mathematical education.

А.О. Даутов1,
К.Г. Қожабаев1, Р.Г. Мұсайбеков1, А.К.
Сүлейменов2

1Ш.Уәлиханов
атындағы КМУ, Көкшетау, Қазақстан 2ҚР
ІІМ ТЖК Көкшетау техникалық институты

ӘСКЕРИ-ИНЖЕРНЕРЛІК
ЖОО-нда МАТЕМАТИКАДАН ОҚУ
ҮРДІСІНІҢ
ТӘРБИЕ ҚҰРАЛЫ РЕТІНДЕ ҚАРАСТЫРЫЛАТЫН ОҚЫТУДЫН
ЭСТЕТИКАЛЫК ФОРМАЛАРЫН ПАЙДАЛАНУ

Мақаланың негізі
эстетикалық тәрбие беру үрдісінде жаңаша оқыту
технологияларын қолданып, болашақ офицерлерді курсант кезден
логикалық және бейнелі ойлау қабілеттілігін дамыту мүмкіндіктері
қарастырылады. Әскери студенттерден офицерлер тәрбиелеу
үрдісінде математиканы оқытудың негізгі міндеттері
көрсетілген. «Білім берудің эстетикалық формалары
тәрбие құралы ретінде» концепциясы көмегімен
әскери-инженерия университетінде математиканы оқытуда
курсанттардың қызығушылығын әртүрлі
есептерді шешуде барысында арттырып, интеллектуалды, шығармашылық
және ойлау қабілеттіліктерін толықтай ашу.
Кілт сөздер: офицерлер,
курсанттардың ойлайын дамыту, эстетикалық тәрбиелеу,
математикалық білім.

file_name: ИСП-Е ЭСТ. ФОРМ ОБ-Я КАК СРЕДСТВА ВОСП-Я УЧЕБ ПРОЦЕССА ПО МАТЕМАТИКЕ В ВОЕННО-ИНЖЕНЕРНОМ ВУЗЕ.pdf

alt: Рис. 2. Шкала передвижения спецмашин

alt: Рис. 4. Неизвестный отрезок пути

психологическая работа

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
ТОГБОУ «Моршанская
общеобразовательная школа-интернат основного общего образования»

Социальный проект «Судьба человека»

Выполнили: воспитанники 2 группы Лаврентьева Лена, Коробкова Аня.
Руководитель: Ходякова Т.В.

Задачи проекта
 .
n   Сформировать представление
об основных событиях Великой Отечественной войны.

n   Встретиться с ветераном
войны  Версткиной Зинаидой Прокофьевной.

n   Собрать   материал о
судьбе  ветерана.

n   Сохранить память и отдать
дань   уважения к  прошлому своего народа.
            Актуальность
Совсем немного осталось до     празднования
юбилейной-70 годовщины Дня Великой Победы.
Это праздник со слезами на глазах. Каждый год в эти майские дни
наш народ вспоминает грозные годы войны, чтит память павших, кланяется живым,
тем, кто еще с нами, кто несмотря на все тяготы страшной войны выстоял и
победил  в этой невиданной битве всех времен и народов.  Все меньше остается
ветеранов войны, и тем нужнее   проявлять к ним больше внимания и заботы.
     Получив информацию о
войне из прочитанных книг, фильмов, рассказов  родных и близких  мы все больше
узнаем о том, какой ценой досталась Победа в Великой Отечественной войне.
.    Встретившись с
работниками краеведческого музея и совета ветеранов мы  выяснили ,  что в
городе Моршанске проживает  82 ветерана, одним из которых является Версткина
Зинаида Прокофьевна.  Посетив ее, мы хотим рассказать о ней.

Автобиография
Родилась Зинаида         Прокофьевна  в 1922 году в селе Поминаевка Пензенской области
в многодетной семье, отец  чтобы прокормить семью уехал работать в г. Москву.
До 4 класса она училась в деревне а потом уехала учиться  к отцу. После
окончания школы, когда прошел выпускной, началась война .  Заветная мечта
поступить в институт не состоялась.

Выпускники 10 кл. Зинаида Прокофьефна во 2 ряду, 4  справа.

 После
школы устроилась на завод, но поработать  пришлось лишь месяц, каждый день в 22
часа начиналась бомбежка окраин Москвы.   Вернулась в деревню, была
распределена на рытье  противотанковых окопов под Саратов. В марте 1942 года
добровольцем пошла на фронт. Общий сбор состоялся в Соседском районе
,Пензенской обл.  эшелон отправили в Архангельск.  Прибыв во флотский
полуэкипаж г. Архангельска  2 месяца   проходила  военную подготовку и курсы
радисток. Ей  выдали морскую форму  и началась служба в армии. С июля 1942г. по
июль 1943г.в  радиоцентре №1 г.Архангельска радиотелеграфист,  с июля 1943г по
июль 1946г. Панойск –наблюдатель связи.

Справа: Зинаида Прокофьевна   Справа: Версткина З.П. слева: Катя
Романова с подругой Марией
Радиорубки, в которых  им предстояло работать,
находились на берегу Белого  моря.  Это были огромные  подземные артиллерийские
батареи . Службу несли  каждые 6 часов  по два человека. После 6 часового
дежурства под землей  шли в находящую в 3  км от батареи  казарму на передающую
и еще 6 часов службы, также   их распределяли  на пост или на кухню. На посту
стояли по два часа с винтовками, на кухне работа была разной. В промежутках
между дежурством   им удавалось  выступать  с художественной самодеятельностью
перед бойцами.

 Об окончании войны Зинаида  Прокофьевна  услышала в
радиорубке. Демобилизовалась 20 июля 1946г. после обучения вновь прибывших.

  «Со слезами на глазах Зинаида Прокофьевна   вспоминает  о том,
как за несколько минут до смены в одну из  батарей попала бомба и на ее месте
образовалась  огромная воронка. А ведь  там наши девчата дежурили., совсем
недавно мы с ними рядом сидели, разговаривали, мечтали о красивой жизни, а
теперь их нет. Этот ужас и страх от увиденного я никогда не забуду. Все
пришлось пережить и холод и страх, как на глазах, стоя на посту  взрывались
корабли и погибали люди.  Когда мы были детьми, жили в мире и покое, мы не
могли даже представить, какой страшной может быть война. То, что увидело наше
поколение, не дай бог повидать сейчас». С большой любовью  и теплотой
вспоминает она своих однополчан.

Осенью  1946 года  Зинаида
Прокофьевна переехала в г.Моршанск к отцу. Здесь она вышла замуж за Версткина
Ивана Степановича. В 1949г. родился сын Анатолий.
До 1958 года занималась
воспитанием сына.

Ее трудовой
стаж составляет 41 год.  В 1962г. работала телефонисткой в 1 городке г.
Моршанска в  в/ч 77950 Московского военного округа. Вся дальнейшая трудовая
деятельность связана  с работой в этой же части, но в качестве оператора
газовой котельной . В ее трудовой книге много благодарностей за добросовестное
отношение к своим обязанностям и примерную трудовую дисциплину.

 Удостоверение участника  Великой
Отечественной войны.

 Военный билет.

  Встреча с  однополчанами по Северному Флоту   40 лет Победы в
Великой отечественной войне.

 Встреча с ветеранами в городском
саду г.Моршанска 60 летие Победы в Великой Отечественной войне.

             Удостоверения о наградах:

За нашу Советскую родину.
За победу над Германией в          Великой Отечественной войне
1941-1945гг

Тридцать лет
Победы                          Орден Отечественной      в Великой
Отечественной                        войны || степени.  войне  1941-1945гг.

 40 лет Победы  в
Великой            70 лет Вооруженных сил              Отечественной
войне                                         СССР  1941-1945гг.

50 лет Победы в Великой                   300
лет Российскому Флоту. Отечественной войне   1941-1945гг.

       Медаль
Жукова                           60 лет Победы в Великой

Отечественной
войне                                                                             1941-1945гг.

 70 лет Победы в Великой
Отечественной войне 1941-1945гг.

На данный момент
Зинаида Прокофьевна проживает           одна, но до сих
пор поддерживает связь с однополчанами. С каждым годом их остается все  меньше
и меньше. Ведь на их долю выпали все ужасы         и тяготы войны:
смерть, разрушения, горе и слезы.

Такие люди не должны быть забыты. Память о людях, благодаря
которым на земле царит мир и покой, должна жить в веках.  Наш долг помнить
тех, кто ценой жизни приближал великую Победу и рассказать об этом другим. Нами
была создана презентация и показана воспитанникам школы- интерната.

alt: Задачи проекта .

alt: Автобиография Родилась Зинаида

alt: Справа: Зинаида Прокофьевна

alt: Об окончании войны Зинаида

alt: Осенью 1946 года Зинаида

alt: Ее трудовой стаж составляет 41 год

alt: Удостоверение участника Великой

alt: Военный билет .

alt: Встреча с однополчанами по Северному

alt: Удостоверения о наградах:

alt: Тридцать лет Победы

alt: Победы в Великой 70 лет

alt: Победы в Великой 300 лет

alt: Медаль Жукова 60 лет

title: Исследовательский проект "Судьба человека"


extracted_text:
Тест по роману М.А. Булгакова “Белая гвардия”
1.  Из каких двух
произведений взяты эпиграфы к роману “Белая гвардия”?
2.  В
каком году начинается действие романа. Закончи начальную фразу романа: “Велик
был год и страшен год по рождестве Христовом.................................................”.
3.  В
каком городе происходит действие романа?
4.  С
историей жизни какой семьи знакомит нас автор?
5.  О каком трагическом
событии, постигшем членов семьи, говорится в начале романа?
6.  Соотнеси
героев:
1) Николка -        а) старший сын
2 )Елена -            б) кузен из
3)  Алексей
-   в) муж сестры
4)  Тальберг
-  г) младший сын
5 )Мышлаевский - д) офицер
6)  Лариосик
- е) старшая сестра
7)  Най
- Турс -           ж) офицер, влюблённый в Елену
8)  Шервинский
-       з) полковник, который хотел спасти юнкеров
7.
Кем был по профессии старший брат?
8.
В романе создаётся образ Дома,
а) сердцем которого
была................................................................. .....в
столовой;
б) здесь читали книгу о юности
Петра, которая называлась “...............................................................”;
в) стояли часы,
играющие........................................................................................;
г)..........................................................................(цвет)
шторы на окнах;
д) книги с кожаным
переплётом,пахнушие ......................................................... .
е) одной из либимых книг членов
семьи
была.............................................................................
9.
На чём были оставлены “исторические записи и рисунки, сделанные в
разное время восемнадцатого года рукою Николки тушью и полные самого глубокого
смысла и значения: «Если тебе скажут, что союзники спешат к нам на выручку, —
не верь. Союзники — сволочи. Он сочувствует большевикам.» “Слухи грозные,
ужасные, наступают банды красные!»
Рисунок красками:
голова с отвисшими усами, в папахе с синим хвостом. Подпись: «Бей Петлюру!» «Да
здравствует Россия!Да здравствует самодержавие!» «Июнь. Баркарола.» «Недаром
помнит вся Россия про день Бородина”.
10.   В романе много
образов - символов:
а)красный, дрожащий Марс - символ
................................................;
б) какой рассказ, символизирующий гибель целовека и
цивилизации, читает Елена во второй главе
романа?............................................................................
11.   Соотнеси проблематику романа:

1. Проблема роли семьи (дома, семейных ценностей) в жизни
человека

а)
  Муж Елены Сергей Тальберг уехал с немцами в Германию, предав гетмана и свою
  родину. Он бросил жену и семью на произвол судьбы.

2.
  Проблема значимости образования в жизни человека (профессионального выбора)

б)
  Алексей Турбин - настоящий русский интеллигент. Это образованный человек,
  врач по профессии, обладающий глубокой внутренней культурой.

3. Проблема чести и бесчестия

в)
  В жизни Турбиных семья и дом являются одними из высших нравственных
  ценностей. Здесь сохраняются традиции, заложенные еще отцом и матерью ,
  которые свято хранят дети, собираясь у теплой изразцовой печи. Здесь за
  кремовыми шторами сохранился уютный уголок и неповторимая атмосфера мирного
  времени.

4. Проблема предательства

г)
  Алексей Турбин - образованный человек, врач по профессии. Вернувшись с
  фронта, он продолжает свою деятельность. Благодаря хорошему образованию он
  находит своё место в жизни и занимается врачебной практикой даже в это
  тяжёлое время.

5.     Проблема          значимости
воспоминаний детства

е)
  Члены семьи Турбиных отличаются хорошим воспитанием. Они умеют вести себя в
  обществе. Турбины гостеприимны, щедры, рады помочь своим друзьям Мышлаевскому
  и
Шервинскому , приютить и обогреть их.

6.          Проблема     значимости
воспитания

ж)
  Семья Турбиных изображается во время переломной исторической эпохи.
  Гражданская война изменяет привычный уклад жизни Турбиных. Старший сын
  Алексей возвращается с фронта в город, растерзанный войной. Умирает их мать,
  наказывая жить дружно. А детям суждено выживать в это тяжёлое время, когда
  город окружён войсками Петлюры и власть в нём меняется несколько раз.

7. Проблема взаимопонимания
(взаимопомощи)

з)
  Турбины, воспитанные на произведении А.С. Пушкина “Капитанская дочка”, очень
  трепетно относятся к вопросам чести и долга. Николка ведёт отряд юнкеров для
  обороны города от Петлюры. Алексей Турбин тоже идёт выполнять свой долг,
  желая примкнуть к белой гвардии.
Полковник
  Най - Турс - человек чести. Он выполняет свой последний воинский долг. Он
  гибнет, спасая юнкеров и Николку, распуская их по домам.
Герой,
  который совершает бесчестный поступок, - это Сергей Тальберг. Он предал
  гетмана, свою родину и уехал с немцами в Германию, бросив жену и семью на
  произвол судьбы.

8.Проблема
  определения интеллигентности (Какого человека можно назвать
интеллигентным?)

и)Турбины
  с теплотой вспоминают о своём детстве, о том времени, когда были живы были их
  родители: отец - профессор и мать - светлая королева, которые вырастили,
  воспитали их, создали неповторимую атмосферу дома.

 9.Проблема     влияния     войны
(истории) на жизнь человека

к)
  Турбины - очень дружная семья, между членами которой царит любовь и
  взаимопонимание. Они заботятся друг и друге, переживают из - за Елены,
  которую бросил муж, за младшего Николку. Турбины рады помочь своим друзьям
  Мышлаевскому и Шервинскому , приютить и обогреть их.

10.

л)

file_name: тест  по  белой  гвардииДокумент Thinkfree Office NEO Word (2).pdf

intro: Тест по роману М.А.Булгакова“Белая гвардия”


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА № 22»

Исследовательский проект Тема:

                       Авторская кукла - Тильда

Автор: Изгужина Алина Равильевна,  ученица 4 А класса
Руководитель:
Кравченко Оксана Михайловна, учитель начальных классов

Нижневартовск

Содержание:
1.      Введение
………………………………………………………………………………….2
2.      Основная
часть……………………………………………………………………………3
2.1.   Теоретическая часть
………………………………………………………………..…3 2.1.1. .История появления куклы
Тильда………………………………….………..3
2.1.2. Основные отличия куклы Тильды
…………………………………………….3
2.2.   Практическая
часть……………………………………………………………………5
2.2.1.      Исследовательская
работа…………………………………………………….
2.2.2.      Технологическая часть проекта. Выбор
основного материала.……………5
2.2.3.      Подбор и сочетание
материалов……………………………………………..6
2.2.4.      Изготовление лекала для раскроя.
Технология изготовления………..…..6
2.2.5.      Последовательность выполнения
проектной работы…………………………
2.2.6.      Технологическая карта изготовления
куклы.…………………………..…..8
2.2.7.      Изготовление одежды для
куклы…………………………………….
3.      Заключение………………………………………………………………………………...9

4.      Список информационных
ресурсов……………………………………………………..10
5.      Приложения
…………………………………………………………………………..11-16

1.     Историческая
справка.
2.     Конструкция
изделия.
3.     Технология
изготовления.
4.     Экономическое
обоснование проекта.
5.     Экологическая
оценка проекта.
Заключение.
Библиографический список использованной литературы.
Приложение.

Введение
Мне нужен подарок на день рождения маме.
Поэтому решила освоить для себя новый вид рукоделия.
На идею создания куклы Тильды меня вдохновило знакомство с
жительницей нашего подъезда, ею оказалась - Нина Петровна. Она наша соседка,
настоящая рукодельница и просто волшебница, которая одним взмахом иголки и с
использованием ткани творит настоящие чудеса!
Когда я пришла в гости к Нине Петровне, то казалась, что я
попала в настоящее королевство шитья и рукоделия. Место, где живут различные
куклы: куклы Тильды, куклы Зерновушки и даже веселые зверюшки. Из лоскутов,
остатков пряжи, ниток я видела, как мастерят кукол. Куклы Тильды – милые, нежные создания становятся
талисманами и приносят в жизнь людей сказку.
Нина Петровна сказала, что это кукла Тильда.
Меня заинтересовало это имя. Почему Тильда?
Я с большим удовольствием попросила
еѐ научить меня шить. Она достала свою загадочную книгу, а в ней
оказались эскизы и история возникновения кукол (Приложение
3). Из них мне понравилась Кукла Тильда. Мы с удовольствием приступили к
работе.
Дома я нашла в Интернете нужный
материал, изучила его, распечатала выкройку и решила попробовать изготовить
свою первую работу. Я не ожидала, что это занятие просто «затянет» меня. Глядя
на забавных, добродушных кукол, нельзя не улыбнуться. Они намного отличаются от
фабричных из магазина, а с точки зрения экологии они безопаснее промышленных
игрушек. Они оригинальны. Поэтому я хочу освоить новый для себя вид рукоделия.
Тема моей проектной работы – «Авторская кукла
Тильда».
Актуальность.

Я люблю заниматься творчеством, потому
что мне это нравится. Я люблю рисовать, шить, лепить, клеить, делать подарки
своими руками. Мне  приятно радовать своих близких и друзей, а взамен получать
от них море позитива и эмоций. В выборе темы я недолго сомневалась, это
создание чуда своими руками. Из нескольких вариантов, я выбрала изготовление
куклы Тильды.
Тильда – современная модная оригинальная
кукла. Она может быть неповторимым и самым незабываемым подарком для родных и
близких к любому торжеству.
 Новизна проекта состоит в том, что привычный образ
игрушки использован для оформления интерьера. Кукла изготовлена по авторским
эскизам, с использованием минимального количества материала – ткани, синтепона,
пряжи для волос, бисера, лент, а также ниток, иголки, ножниц.

Работая над проектом, я ставила следующие задачи:            Цель проекта - изготовление собственной текстильной куклы в стиле
«Тильда».
Задачи:
1.
Исследовать
историю появления, особенности кукол Тильд.
2.      Разработать и выполнить собственный
вариант текстильной куклы в стиле «Тильда», изготовить
и оформить куклу по выбранному эскизу.
3.      Показать, что текстильная
кукла имеет ряд преимуществ перед современной куклой.
4.
Подобрать материалы и необходимые инструменты для создания
авторской куклы Тильды и выбрать технику исполнения.
Гипотеза: текстильная кукла собственного изготовления в стиле «Тильда»
может стать достойной альтернативой современной кукле, а используя опыт
изготовления мягких объемных игрушек, можно изготовить куклу по авторскому
замыслу.
Используемые
методы
В ходе реализации проекта использованы такие методы:
-
методы исследования: изучение учебной и специальной
литературы, просмотр и изучение информации в Интернете, консультация
специалиста (технолога швейного производства) по выбору материала, правилам
кроя, технологией изготовления мишки.
-
практические методы: самостоятельный анализ подбора
материала и расчет себестоимости проекта, внесение изменений в основу выкройки
(изготовление авторского лекала), овладение навыкам кроя и пошива мишки.

2. Основная часть.
2.1.
Теоретическая часть

2.1.1.История появления куклы Тильда
Автор
популярного бренда, стиля Tilda – норвежская художница, дизайнер Тони Финнангер. В стиле Tilda
можно создавать  текстильные игрушки, украшения для интерьера, ангелы-хранители
уюта. Наивные, насквозь натуральные, простые в исполнении, теплые, милые домашние
Tilda быстро завоевали всю Европу.
В 17 лет во время учебы в художественной
школе Тони Финнангер за еду разработала логотип и оформление меню для
ресторана. Кажется, это был первый раз, когда ей «заплатили» за работу. Одной
из первых работ, помимо книги, было пасхальное настенное украшение с курицей и
яйцами. Уехав в Осло на море, дизайнер работала в местном магазинчике, в
котором продавались товары ручной работы, что вдохновило еѐ на
творчество. Все началось с ее
работы в магазинчике hand-made товаров. Она продавала сувениры и другие
товары ручной работы и мечтала стать детской
писательницей и иллюстратором. Так постепенно, в окружении подобных вещей,
сформировалась идея создать куклу, наряды для нее и мир, в котором она живет. Сначала
ей хотелось писать детские книги и рисовать мультфильмы, но, познакомившись с
миром рукоделия, придумала
Тильду. В 1999 году Тони (тогда
ей было 25) начала сотрудничество с двумя книжными издательствами и
открыла свой первый магазин под торговой маркой «Тильда» (Tilda), выпустила сразу две книги «Тильда
Рождество» и «Тильда
Пасха», а также продавала
мастер-классы по созданию этих необычных кукол и все необходимые материалы для
них.
 И книги, и товары имели большой успех,
и Тильда стала основной работой автора. В стиле тильды могут быть не только
куклы, но и различные животные.
 Обратите
внимание — не сшила одну-две куклу, а проделала огромную подготовительную
работу, прежде чем выйти со своим брендом на рынок? Ведь нужно было придумать
массу выкроек, сшить по ним кукол, сделать множество красивых иллюстраций,
написать к ним пояснения, заключить договора с издательствами, закупить
материал для готовых наборов, арендовать магазин, оформить его, наполнить
товаром, нанять и обучить продавцов, оформить предпринимательскую деятельность,
провести рекламную компанию и т.д. Но в конечном итоге Тони Финнангер все это
сделала – книги вышли, магазин заработал, Тильда превратилась в красивый женский бизнес, а в мире началась «тильдомания».
 А вот что
сама Тони говорит о Тильдах: «Тильда слишком изменилась за эти годы. И я всегда
вдохновлялась при ее создании скандинавским фольклором и моими  детскими
воспоминаниями. Но не меньшее влияние на нее оказали авторы и художники из
других стран. Мне трудно оценить, как Тильду воспринимают другие люди, и что
она так популярна. Мне нравится Тильда из-за ее невероятной женственности и
нарочитой безупречности. Я представляю себе Тильду  как женщину, выходящей из
дверей дома в бальном платье и  резиновых сапогах. В хрустальной вазе у нее
стоит букет из сорняков, а розы — в старом кувшине. У нее собственное видение красоты.
В мире Тильды нет места серьезной жизни. Тильда — это отличное спасение от
серых будней».
 Вдохновением
для создательницы Тильды послужили те давние времена, когда скандинавские
женщины собственноручно делали обереги для своих детей в виде незамысловатых и
грубоватых кукол в виде людей, животных и сказочных существ из древних сказаний
и легенд.
Выбирая имя
для куклы, Тонне следовала традициям своей семьи, в которой было принято давать
всем девочкам краткие и мелодичные имена на букву «Т». Тильда – это имя
показалось наиболее подходящим для куклы.
На носу 2020
год, а тильдомании нет конца, писательница по-прежнему выпускает одну книгу за
другой и заметно расширила список товаров вокруг Тильды
(появились скрапбукинг-наборы, пэчворки пр.). В интернете тоже в настоящее
время имеется масса сайтов и форумов, где рукодельницы показывают своих
куколок, сделанных по готовым выкройкам, или делятся секретами своего
мастерства.
Сейчас Тильда — это не только имя тряпичной куклы, но и
торговая марка, которая приносит ее хозяйке миллионную прибыль. Многим
непонятно, как среди обилия ярких пластиковых игрушек, от которых просто
разбегаются глаза, игрушки Тильда могут быть так популярны.

куклы Тильда

куклы Тильда

куклы Тильда

улитка Тильда

мишка Тильда

лягушка Тильда

кролик Тильда

кролик Тильда

гусь Тильда

петух Тильда

кот Тильда

Санта Тильда

Я определенно
хотела хотя бы попробовать сделать это сказочное изделие, теперь мне оставалось
только выбрать модель (по ней найти выкройку) и можно было приступать к
созданию. Я поняла, что кукольный мир очень многоликий. Тильды обладают
множеством самых разнообразных образов. Они бывают не только в виде человечков,
Тильды - это те же коты, зайцы, мишки, ангелы, собачки, слоники и многие другие
зверюшки. Но больше всего я отдавала свои симпатии кукле, поэтому и решила
сделать ее.
2.1.2. Основные отличия куклы Тильды
•
Личико куколок и мордашки зверей
довольно условны, носик небольшой, но рельефный, глазки-узелки черные небольшие
и близко посаженные, румянец на щеках.
•
Все зверушки и предметы декора имеют
мягкие плавные силуэты.
•
Пышные и всегда немного растрепанные
волосы: косички и хвостики.
•
Все игрушки довольно пухленькие. Даже
самые стройные девушки и ангелочки не выглядят «голодными».
•
В материалах используется спокойная
цветовая гамма, но насыщенные оттенки.
•
Принцип лаконичности – минимум
деталей.
•
Обычно Тильды пухленькие. У зверьков
и предметов декора мягкие плавные силуэты.
•
Тильды лаконичны – у них нет лишних,
избыточных деталей.
Для изготовления Тильд
используются натуральные материалы: лен, хлопок. Если ткань нужного цвета найти
не удается, можно подкрасить белую ткань чаем, шелухой лука, свекольным соком. Нанести кукле румянец можно
обычной косметикой или акварельными карандашами. Тильды набивают холлофайбером
или синтепоном. Для изготовления волос используется мягкая и объемная пряжа.

2.2.   Практическая часть    2.2.1. Исследовательская работа.
Я считаю, что моя кукла Тильда в случае загрязнения должна легко и быстро
чиститься. Поэтому очень важно, каков наполнитель мы будем использовать. Для
наполнения деталей куклы можно использовать вату или синтепон. Исследуем, какой
из наполнителей лучше себя поведѐт по следующим параметрам: качество
чистки, быстрота сушки, сохранение формы. Цель – выяснить, какой из наполнителей
соответствует требованиям гигиены.

Эксперимент
1. Цель –
выяснить степень очистки от загрязнений. Для
эксперимента куски ваты и синтепона были подвержены загрязнению и затем
постираны в воде.

Вид наполнителя

Степень загрязнения

Температура воды

Результат

Вывод

вата

одинаковая

30 0 С

имеет темно-серый цвет

Задерживает грязь. Стирается плохо

синтепон

одинаковая

30 0 С

имеет первоначальный цвет

Не задерживает грязь. Стирается хорошо

холлофайбер

одинаковая

30 0 С

имеет первоначальный цвет

Не задерживает грязь. Стирается хорошо

Эксперимент
2. Цель –
определить время, для высушивания наполнителя, т.е. скорость высыхания
материала.
Для
эксперимента на вату, синтепон и холлофайбер было вылито по 1 стакану воды.

Вид наполнителя Степень Время
Температура Вывод увлажнения высушивания помещения
вата                           одинаковая
           26 часов              одинаковая               Задерживает воду.
                                            (1 стакан воды)                                (22
0 С)                       Плохо поддаѐтся сушке
синтепон                   одинаковая
           4 часа                 одинаковая               Не задерживает воду.

                                            (1 стакан воды)                                (22
0 С)                      Хорошо сушится
холлофайбер             одинаковая
           4 часа                 одинаковая               Не задерживает воду.

                                            (1 стакан воды)                                (22
0 С)                      Хорошо сушится

Эксперимент 3. Цель - определить степень сохранения
формы наполнителя после стирки.

            Степень отжима         Температура
  Вывод Вид
наполнителя       высушивания
вата  одинаковая     одинаковая       Комкуется. Теряет
                                                                                (22 0 С)                           первоначальную
форму
синтепон                      одинаковая
                 одинаковая
                   Не теряет первоначальную
                                                                                (22 0 С)                           форму

холлофайбер                 одинаковая                  одинаковая                    Не
теряет первоначальную
                                                                                (22 0 С)                           форму

Вывод. Лучшим наполнителем для куклы по
качеству чистки, быстроте сушки, сохранению формы является синтепон или
холлофайбер.

2.2.2. Технологическая часть проекта. Выбор основного материала.
Моя проектная работа называется «Спящий Ангел».
Для
изготовления куклы понадобятся следующие материалы и инструменты:
•      Основа куклы: бязь бежевого цвета.
•      Набивка куклы: синтепон.
•
Одежда для куклы: использовали
в основном хлопчатобумажную ткань, атласные ленты, бусинки, сиреневый мех, белый тюль, цветы для украшения.
•      Нитки «Мулине» для ротика;
•      Нитки толстые для соединения деталей;
•      Швейная машинка
•      Ножницы  Булавки, иголки
•      Наперсток
•      Карандаш
•      Маркер по ткани;
•      Деревянная палочка для набивки;
•      Расспарыватель;
Для выкройки:
Листы белой бумаги.

2.2.3. Подбор и сочетание материалов
Важное
отличие в изготовлении этих кукол в том, что они шьются из лоскутков,
натуральных тканей, из текстиля, с использованием пуговиц и природных
материалов. Часть материалов мне нужно было докупить, а часть я нашла у себя
дома и благодаря этому я потратила небольшое количество материальных ресурсов.
Для основы
(тела) куклы я решила взять бязь бежевого (близкого к телесному) цвета. Я остановилась именно на ней,
потому что тогда мне не нужно было тонировать ткань самостоятельно.
Для наряда я
нашла дома сиреневый материал, а для отделки подола сарафана – белый тюль с
узорами. Для того, чтобы завершить образ игрушки я думала найти маленькую
розочку и прикрепить ее к шляпке. Но в канцтоварах я не нашла одну розу,
которая походила бы мне по размеру и цвету. Зато я нашла небольшой букетик из
трех светло-розовых роз, его-то я и взяла.
Результат:
Ткань 1 (для наряда)-приблизительно
50 см  (длиной) и минимум 20 см (шириной)
Ткань 2 (ткань для тела-бязь)-
приблизительно 50см (длиной) и 60 см (шириной)
Ткань 3(колготы)- приблизительно 30см
(длиной и 12 см (шириной)

2.2.4.
Изготовление лекала для
раскроя. Технология изготовления.
Чтобы сшить
игрушку-тильду, нужно взять выкройку Тони Финнангер. Выкройки можно найти в
книгах автора. Там же есть подробные инструкции по изготовлению игрушек. Это
Tildas Haus, Crafting Christmas Gifts, Tildas Winterwelt, Tilda's Summer Ideas,
Crafting Tilda's Friends и др.
Также выпускаются наборы, в которые входят все необходимые
материалы для изготовления Тильд. Поскольку в России такие наборы не продаются,
их можно заказать по интернету или можно просто скачать выкройки с интернета.
Самым сложным этапом для меня было придумать образ игрушки. Как она должна
выглядеть? Каким характером ее наделить? Так много вопросов. Для этого я
просмотрела различные примеры кукол и выбрала несколько вариантов. В книге мы с
сестрой нашли основу выкройки куклы Тильда. Но для того, чтобы сшить куклу как
у меня, нам пришлось внести некоторые изменения в чертеж. Для начала я
нарисовала несколько эскизов. Из них отобрала  самый  оптимальный вариант для
выполнения эскиза, нарисовала эскиз куклы в натуральную величину (приложение 1). Моя кукла примерно ??? см в длину. Для работы я использовала в
основном хлопчатобумажную ткань, синтепон, атласные ленты, бусинки.
Рассматривая предложенные варианты поделок, я остановила свой выбор на идее №3
мягкой игрушке скандинавская кукла Тильда.

2.2.5. Последовательность выполнения проектной работы.
Перед
пошивом мягкой игрушки необходимо сделать выкройку куклы. Для этого из книги
обвела выкройку на белый лист бумаги простым карандашом. Далее с помощью ножниц
вырезала выкройку. Опираясь на выбранный нами эскиз, мы выполнили
выкройку куклы. Перенесли выкройку куклы на ткань, аккуратно вырезали по
контуру выкройки отступая от края несколько миллиметров, вывернули выкройку и
сшили соответствующие детали, в дальнейшем  наполнили синтепоном.
Для своей
куклы ткань не красила, подобрала по цвету фабричную.
Приложить
выкройку на ткань, закрепить портновскими булавками, обвести с учѐтом
припусков на швы 0,5 см. Затем вырезать детали. Эту игрушку шить необходимо
петельным швом и стачным швом. Сшить детали туловища. Вывернуть детали, не
забывая о надсечках-надрезах в особо вогнутых и выпуклых местах. Маленькими кусочками синтепона плотно набить детали. При
набивке ручек и ножек необходимо помогать себе с помощью карандаша или палочки.
Чтобы кукла сидела хорошо, ножки набить только до середины. Далее мы
начали собирать детали куклы, пришивая детали потайным швом зашить низ туловища куклы. Затем точно так же пришить
ножку (с самого края). Так чтобы между ножками осталось небольшое расстояние.
Пришить ножки, а затем и ручки.
 Осталось только  одеть нашу будущую
модницу. Верх платья украсили мехом и бусинами, волосы для куклы сделали из
остатков синтепона. Также голову нашей модницы украшает меховая беретка с
цветком сбоку как у парижанки.  Колготки и подъюбник выполнены из тюля.

2.2.6.Технологическая
карта изготовления куклы.

№

п/п

Последовательность  выполнения работы

Фотография

Инструменты, приспособления

1

Раскрой куклы с
учетом припусков на швы

Ткань, лекала, маркер по ткани, булавки,
  ножницы

2

Сшивание деталей на
машинке

Детали куклы, швейная машинка, нитки,
  ножницы

3

Наполнение
  деталей куклы синтепоном

Детали куклы, деревянная палочка, синтепон

4

Зашивание отверстий деталей

Детали куклы, швейная

машинка, нитки, ножницы

5

Соединение деталей куклы

Детали куклы, швейная машинка, нитки,
  ножницы

6

Вышивание ротика

Детали куклы,
игла, нитки,
ножницы

7

Раскрой платья, воротника,
  берета

Лоскут ткани, маркер, ножницы

8

Пошив платья, воротника,
  берета

Лоскут ткани, маркер, ножницы

9

Изготовление бус

Нитки, ножницы, бисер

10

Оформление мехового
  воротничка для платья,

Игла, нитки, ножницы

11

Изготовление волос

Синтепон, клей, ножницы

12

Оформление берета и сумочки
  цветами

Цветы, иголка, нитки

13

Изготовление колготок и
  подъюбника для куклы

Лоскут ткани, маркер, ножницы, тюль

14

Оформление берета и сумочки
  цветами

Цветы, иголка, нитки

15

Вышивание
  или рисование ротика

Детали куклы,
игла, нитки,
ножницы

2.2.7. Изготовление одежды для куклы.
 Буду
изготавливать мою куклу, в той последовательности, которую я описала ранее.
Подробные рекомендации по пошиву куклы смотри в (приложении 4) и
технологической карте.
Выкрою и сошью
платье, берет, подъюбник, колготы, меховую накидку.
Пришью и глаза
и приклею волосы.
Техника безопасности.
 Прежде чем
приступить к практической части, необходимо соблюдать правила по технике
безопасности:
-
Всѐ предметы аккуратно разложить
на рабочем столе.
-
Иголки и булавки должны находиться в
игольнице.
-
Ножницы должны лежать справа от
работающего с сомкнутыми лезвиями, кольцами к себе. Передавать ножницы следует
кольцами вперѐд с сомкнутыми лезвиями.
-
Если материал жѐсткий или
многослойный, то используется напѐрсток для проталкивания ткани иглой.
-
Работая, держать спину прямо, изделие
не подносить близко к глазам.
-
Не забывать отдыхать во время работы,
не утомляться.
Полезные советы
•
Если вы хотите, чтобы ваша Тильда
могла сидеть, нужно сшить ее так, чтобы ноги гнулись в колене. Для этого
следует набить ножку наполнителем до колена, потом прошить поперек (вручную
швом вперед иголку или на швейной машинке). Затем следует продолжить набивать
ногу, оставив 2 см незаполненных от края. После того, как нога будет готова,
вставьте ее в отверстие снизу туловища (на 1,5 см) и зафиксируйте булавками и
закрепите ниткой. Для сшивания используется потайной шов.
•
Поскольку руки тильд тонкие,
наполнить их не так-то просто. Сверните листок бумаги в трубочку, вденьте эту
трубочку в ручку, а потом спицей затолкайте наполнитель (синтепон или
холофайбер). Не стоит набивать руки до самого края – следует оставлять от края
1,5 см, чтобы они не торчали в разные стороны. Край заправить внутрь (на
полсантиметра), зафиксировать руку к туловищу, а затем сшить детали потайным
швом.
•
Чтобы спрятать нить, нужно закрепить
нить, далее вывести иглу в противоположной стороне игрушки, проткнув его
насквозь, натяните нить, немного сжав игрушку, и отрежьте нить у основания.
•
Макияж тильдам рекомендуется наносить
спонжем либо кисточкой для румян. Также можно использовать ватную палочку.
•
Для выполнения глаз тильдам
используют французский узелок.

2.3.6.Контроль качества и испытание.
  Проверила
качество швов. Удалила нитки. Проверила прочность соединения частей мишки.
 2.3.7.Расчет себестоимости изделия.
Экономическое
обоснование проекта
 Кукла получилась не дорогая; из доступных
материалов. Для изготовления куклы мы использовали обрезки ткани, оставшиеся от
пошива платья и блузки. Поэтому себестоимость изделия оказалась невысокой. Я
смотрела цены в магазине «Ткани» (Приложение 2).
В таблице перечислены только материалы, которые покупались. Остальное я нашла
дома, у мамы.
Расчет себестоимости изделия.

№

Наименование

Цена руб.

Кол-во материала

Расход

Стоимость, руб.

1

Синтепон

150

м

0,2

30

2

Ленты атласные

13

м

0,5

6,5

Нитки цветные

8

2 катушки

16

3

Цветочки декоративные

15

3 шт.

3 шт.

15

Бусины

Стоимость не обсчитывается, т.к.
являются вторичным сырьем

Основа куклы: бязь бежевого цвета

4

Ткань атласная

5

Лоскутки тюля

  Итого:
  51,5 руб.

Из   составленной     таблицы     видно,
что себестоимость      игрушки, сделанной своими руками, меньше стоимости
игрушки, купленной на  рынке или в магазине из аналогичных материалов (в
магазинах стоимость подобной куклы составляет 1700 рублей, что в 33 раза дороже
наших затрат для изготовления куклы).
В расчет не
включены затраты по использованию электроэнергии при выполнении работ и
приобретение рабочего инструмента (ножницы, иголки, линейка). Большинство
материалов имелось дома, поэтому себестоимость изделия оказалась намного ниже
предполагаемой.

Экологическая
оценка проекта
   Изготовление изделий с применением вторичного сырья –
экологически чистое производство. Шитьѐ не привело к каким-нибудь
нарушениям в жизнедеятельности человека, животных и растений. Значит, выполняя
данный проект окружающей среде, природе не нанесен какой-либо ущерб.

Заключение
 Во время работы, ни разу не сомневалась, что получится
хорошая игрушка. Было такое ощущение, что кукла сама диктует, что мне делать.
Кукла мне очень понравилась. Работа выполнена с душой, аккуратно. Я даже перед
тем как зашить туловище, поместила внутрь картонное сердечко. Дала имя – Милаша. Теперь она настоящая и живет своей жизнью,
несет тепло моих рук и мою любовь.
 Родители и учитель оценили мою игрушку хорошо. Конечно,
можно было придумать и более трудную модель, но я довольна своей работой. Я
добилась своей цели. Авторская кукла сшита качественно.
 Также я
разработала буклет с историей мишки «Тедди» для своих одноклассников. Рисунки к
буклету рисовала сама, подобрала материал и стихотворение.
 Благодаря работе над этим проектом, я приобрела опыт в
моделировании, раскрое, освоила несколько ручных швов (потайной и петельный)
технологии изготовления мягких игрушек. Узнала много интересного из истории
возникновения текстильных кукол. Познакомилась с коллекционными авторскими
куклами.
 На собственном опыте я убедилась, что занятие это для
терпеливых, усидчивых, аккуратных и, пожалуй, еще бережливых.
 В моей коллекции Милаша
займет главное место! Я уверена, что это только начало, теперь я сама смогу
придумать и сшить любую игрушку.   После того, как мои подружки увидели Милашу,
некоторые девочки захотели получить в подарок такую же игрушку. Одну из моих
кукол я подарила своей подружке Даше на День рождения.
          Мне очень  понравилось мое изделие!
Моя мама осталась в восторге от подарка!

Кукла
  Тильда, которую я сшила своими руками – это прекрасно! Добро пожаловать в мир

позитивности
  вместе с милой  прекрасной куклой Тильда!

Список
литературы.
1.
«Википедия» свободная энциклопедия в Интернете.
2.
Данкевич Е.В., Жакова О.В. Большая книга поделок для девочек и
мальчиков. СПб.: ООО «Издательство «Кристалл», М.: ЗАО
«Издательский Дом ОНИКС», 2000 год
3.
Мягкая игрушка своими руками/ И.А.Агапова, М.А.Давыдова, - М.:
Айрис-пресс, 2002. – 236 с.
4.
http://www.liveinternet.ru/tags/%CA%F3%EA%EB%FB+%D2%E8%EB%FC%E4%E0/
5.
http://damskiydom.com/category/hobby/kukla-tilda
6.
http://fusion-of-styles.ru/kukla-tilda/
7.
http://maman-lima.com/2010/11/blog-post_4321.html

Приложение
1
Эскизы кукол.

Приложение
2

Сравнение цен в магазине

Приложение
3
«История
возникновения и изготовления мягкой игрушки»
Игрушки нравятся всем – и взрослым и
детям. Но если у взрослого забавная игрушка вызывает добрую улыбку, перенося
его в мир детства, то для ребѐнка игрушка – его незаменимый спутник, его
друг. Она знакомит с окружающим миром, пробуждает мысль, будит фантазию,
воспитывает чувства. Родившаяся в руках ребѐнка игрушка-самоделка
становится особенно любимой и дорогой. Это результат не только труда, но и
творчества. И неважно, что она сделана по готовым выкройкам. Каждый
ребѐнок в процессе работы непроизвольно привнесѐт в неѐ свою
выдумку: по-своему пришьѐт голову, сделает причѐску, и на него
первого игрушка посмотрит своими незатейливо выполненными глазами - иногда косыми
и разного размера, но для автора забавными и самыми красивыми. Декоративность
этих поделок, незатейливость необходимых для их изготовления материалов,
которые можно найти в каждом доме, делают игрушку-самоделку очень популярной у
детей и взрослых, увлекающихся рукоделием.
Мягкая игрушка —
детская игрушка из меха или другой мягкой ткани, предназначенная для игры. Мягкая игрушка соответствует своему названию, так как
сделана из меха или ткани и наполнена мягким материалом. Раньше для набивки
использовали солому, опилки, стружку, вату, волокна хлопка и
т. п.
Теперь используются современные материалы: синтепон, холлофайбер, синтетические
гранулы и т. п.
Древние игрушки
были найдены археологами в Египте. Самые ранние упоминания относятся к третьему
тысячелетию до н. э. В это время уже использовались сложные техники в
изготовлении игрушек с подвижными частями тела. Игрушки или их изображения
также были найдены на раскопках Помпеи в Италии. Это были не совсем мягкие
игрушки, но они являлись прообразом современной игрушки. Различные игрушки в
виде зверей и птиц были найдены на территории Сибири, Украины и других мест.
Большое количество древних игрушек встречается на территории Китая. Название
«игрушка» возникло во Франции примерно в 1523. В XVI веке появляются первые
ремесленники, которые начинают изготовление игрушек, в том числе и на заказ. В
19 веке во Франции образовался «Синдикат французских фабрикантов игрушек»,
который и можно считать началом игрушечной промышленности. Уже в начале 20 века
началось массовое производство плюшевых мишек и увеличение спроса в этой
отрасли. Раньше это была просто игрушка или кукла для различных ритуалов,
сегодня — это игрушка, которую любят дети и взрослые.
Для изготовления мягкой игрушки нужны
несколько обязательных элементов — выкройка или лекало (авторское или
заимствованное), подходящие материалы (ткань, мех, набивка и т. д.) и
инструменты (ножницы, иглы, палочки для набивки и т. п.). Развитие мягкой
игрушки идет по нескольким направлениям. Одно из них — это упрощение образа,
создание простых игрушек. Второе — это движение к натуралистичности будущей
игрушку, когда игрушка становится похожей на того или иного зверька. Мягкая
игрушка, сделанная своими руками — это не только увлекательное занятие, это
всегда великолепное настроение по окончании работы и хорошее настроение тех,
кому эта игрушка попадает в руки. Раньше мягкая игрушка изготавливалась по
авторским эскизам вручную, позже появились специализированные производства,
знаменитые своими игрушечными коллекциями. Но стремление обладать своей
собственной игрушкой всегда приводило к самостоятельному изготовлению игрушек
для себя, своих детей или для друзей.
Сегодня интерес к
мягкой игрушке возрастает и, несмотря на обилие фабричных игрушек, количество
мастеров увеличивается год от года. Шитье игрушек это часть большого
разнообразия увлечений ручным хобби и часто шитье игрушек переплетается с
другими направлениями hand made. Сегодня выделяется несколько больших
направлений в изготовлении мягкой игрушки: это куклы, плюшевые мишки и все
остальные игрушки. При этом в каждом направлении присутствуют общие элементы
создания мягкой игрушки (крой, шитье), так и частные. Например, при
изготовлении кукол, кроме тканей и набивки, может присутствовать технология
изготовление рук и головы из дерева, глин, пластика и т. п.
Когда норвежка
Тоне Финангер (Tonne Finanger) смастерила свою первую куклу-тильду, ей и в
голову не могла прийти мысль, что эта симпатичная скандинавская игрушка
объединит рукодельниц со всего мира в поиске новых сюжетов, материалов и идей
для целого мира под названием TILDA.
Коллективное
«тильдопомешательство» началось в 1999 году после выхода в свет двух книг
автора - «Тильда Рождество» и «Тильда Пасха». Спустя почти десять лет бренд
стал настолько популярен, что под маркой «Тильда» по всему миру продаются
тысячи приспособлений для рукоделия (ткани, нитки, пуговицы, выкройки и т.д.).
В похожей технике работают и другие дизайнеры (в частности, россиянка Оксана
Ярмольник), но все, же куклы от Тони (так на русский лад произносят имя фройлян
Финангер тильдоманки) отличаются присущей именно им индивидуальностью. Каждая
фигурка обладает собственным - и достаточно своенравным - характером и
предпочитает, чтобы ее звали по имени.
Героями экспозиций стали грустный
вислоухий заяц, шустрая курица, парящий кот и, конечно, люди - так похожая на
даму из советского прошлого купальщица, задорная зубная фея, дачник и многие
другие. Объединяет кукол взгляд - именно по черным глазкам-бусинкам можно
определить, является ли кукла, которую вы держите в руках тильдой, или это
просто стилизованный экспонат.
Эти очаровательные фигурки служат
элементами интерьера, часто выступают в роли подарков родственникам и друзьям,
а иногда становятся настоящими хранителями домашнего очага.
В каждой стране «примитивная»
игрушка-тильда впитывает национальный колорит. Россия - не исключение. Наши
мастерицы наделяют румяных тильдиков щедрой русской душой и особой
притягательностью.
Для пошива кукол используются
преимущественно натуральные ткани - лен, хлопок, бязь, шерсть, фланель, войлок.
Для одежды тильдиков подходит любой материал - джинса, ситец, и т.д. «деревенской»
расцветки. Рисунок - полоска, клетка, цветочный орнамент - и никакого люрекса!
Для набивки игрушек используется
синтепон, синтепух, холлофайбер… и прокаленная гречка (для утяжеления фигурки).
Мастерицы рекомендуют не пожалеть средств на диванную подушку, набитую
синтепухом - ее содержимого хватит на шесть-семь кукол ростом двадцать пять
сантиметров.
Швы можно сшивать как на машинке, так и
вручную. Плотность швов зависит от материала, из которого изготавливается
фигурка. Для трикотажа рекомендуется прокладывать швы флизелином - тогда при
набивании игрушки  шов останется равномерным.
Игрушки для гостиной и спальни можно использовать в качестве
саше:
если в набивной материал добавить стручок ванили или
палочку корицы, воздух в комнате пропитается рождественским ароматом.

Приложение
4
Рекомендации
по изготовлению мягкой игрушки кукла Тильда.
Окраска ткани
Белую бязь окрасить в соответствии с
рецептом по окраске ткани: 0,5 стакана кипятка, 3 столовых ложки растворимого
кофе, 1 чайная ложка какао, на кончике чайной ложки корицы. Ткань замочить,
высушить и выгладить. Как изготовить лекало выкройки?
1.Скопируйте выкройку на кальку, предварительно скрепив
кальку с листом выкроек скрепками, во избежание сдвига. 2.Возьмите картон,
наложите на него лист копировальной бумаги, а сверху прикрепите скрепками
кальку с нарисованными на ней выкройками. 3.Простым карандашом или шариковой
ручкой обведите выкройки по контуру. На картоне получится копия выкройки.
Нанесите на выкройку все обозначения и надписи (название деталей и их
количество).
4.Вырежьте лекала и уложите их в конверт. На конверте
напишите название игрушки. Сохраняя лекала, вы всегда можете сшить такую же
мягкую игрушку еще раз, если понадобится, не затрачивая время на изготовление
лекал еще раз. Как увеличить, или уменьшить выкройку?
Если Вы хотите изготовить игрушку
большего размера или наоборот меньшего, чем имеющаяся у вас выкройка, вам
придется еще дополнительно поработать с выкройкой.           Нетрудный, старый,
но вполне надежный способ - увеличение и уменьшение масштаба чертежей и
рисунков с помощью квадратов. 1. Расчертите лист с выкройкой на квадраты
одинаковой величины. Чем меньше квадраты, тем точнее будет увеличен или
уменьшен рисунок.
2.
Возьмите чистый лист и расчертите на нем квадраты одинаковой
величины с размером стороны большей, чем квадраты на исходном рисунке, если Вы
хотите увеличить рисунок и с размером стороны меньшей, чем квадраты на исходном
рисунке, если Вы хотите уменьшить рисунок.
3.
При увеличении перенесите линии исходного рисунка в клетки
большего размера и, наоборот, при уменьшении перенесите линии исходного рисунка
в клетки меньшего размера.
         Например: Вы расчертили квадраты на исходном
рисунке с размером стороны равной 0,5см. Тогда при увеличении рисунка в два
раза, необходимо подготовить новый лист, расчерченный на квадраты со стороной
равной 1см. При увеличении рисунка в 3 – 5 раз, необходимо расчертить новый лист
на квадраты со стороной равной соответственно 1,5 – 2,5 см. При уменьшении
рисунка нужно проделать тоже, только, наоборот. Исходный рисунок нужно
расчертить на более крупные квадраты, например 1,5 – 3см. тогда при уменьшении
в три раза, новый лист необходимо расчертить на квадраты со стороной равной
соответственно 0,5 – 1см.  Если Вы уже изготовили лекала, то приступим к
выкраиванию деталей.  Полезный совет: Не забудьте перед раскроем
прогладить ткань утюгом, чтобы не было на ней морщинок и складочек. Это очень
важно, ведь когда вы сошьете игрушку, сделать это будет уже невозможно, и вид
игрушки может оказаться помятым и неряшливым.
Правила точного раскроя деталей
Разложите ткань на столе в один слой
изнаночной стороной вверх. На ткани разложите лекала выкроек. Обратите внимание
на стрелки направления долевой нити. Парные детали, такие как правые и левые,
передние и задние лапы разложите симметрично, чтобы они не были выкроены на
одну сторону.          Разметьте контуры деталей и метки мягким карандашом или
мелом с учетом припусков на швы (если указано в описании модели). Следите,
чтобы мел или карандаш был остро заточен, иначе вы не сумеете с максимальной
точностью перевести контуры выкройки на ткань. Лучше использовать для этой цели
тонкой обмылок, если, конечно ткань темного цвета. Еще лучше использовать
специальные карандаши для рисования на ткани. Проверьте еще раз разметку на
ткани. Ну вот, теперь можно выкроить детали! Полезный совет: пользуйтесь
хорошо заточенными ножницами, иначе ножницы будут жевать ткань, а Вы
нервничать.
Сшивание деталей
Сшивают игрушку точно по линиям вручную
или на швейной машине. Если вы шьете мелкие игрушки, швы выполняются с лицевой
стороны, одновременно, являясь декоративным украшением. Для игрушек средних и
крупных размеров детали, как правило, сшиваются с изнаночной стороны, а затем
их выворачивают налицо.
         Перед тем как вывернуть игрушку, швы нужно
подравнять и сделать надсечки, тогда края вывернутой детали будут смотреться
красиво и ровно, да и вывернуть ее тогда будет легче. Нитки должны быть
подобраны подходящие по цвету к цвету ткани.
Ручные швы и их назначение
Чтобы Ваше изделие имело привлекательный
вид, швы должны быть аккуратными, наружные швы должны украшать игрушку, а не
портить ее.  Для шитья мягкой игрушки используются несколько видов швов:
1.
Обычный шов, иначе он называется “шов вперед
иголку” (Рис.1). Этот шов применяется для сметывания
деталей, перед сшиванием.
2.
Шов “через край” (Рис.2) применяется для сшивания
деталей из сыпучих и несыпучих материалов с изнаночной
стороны, когда после сшивания заготовку нужно вывернуть. Шов ―через
край‖ применяется также для сшивания деталей из искусственного меха. Этот
шов должен быть частым и крепким. Шов ―через край‖ более редкий
используется для стягивания краев заготовок и при изготовлении некоторых
деталей, таких как шарики, накладки на мордочки, а также для обтягивания
картонных деталей.
3.
Петельный шов (Рис.3) в равной степени может быть
использован как отделочный,
декоративный, и скрепляющий с наружной стороны изделия, если ткань не сыпучая.
Этот шов применяется как скрепляющий с внутренней стороны изделия для сыпучих
тканей. Стежки этого шва нужно укладывать строго вертикально и следить, чтобы
расстояние между стежками было одинаковым, тогда шов получится ровным, прочным
и украшающим изделие.
4.
Шов     “назад иголку”    или    “строчка”  (Рис.4)
применяется для сшивания внутренних контуров деталей. Он
ничем не хуже машинной строчки. С лицевой стороны он и выглядит как машинная
строчка. Выполняют его справа налево. Стежки должны быть маленькими, длина
стежка – 0,5 см. Сшивать детали нужно, крепко подтягивая стежки. Между стежками
не должно быть зазоров.
5.
Потайной
шов (Рис.5) используется, когда нужно
пришить деталь так, чтобы не были видны стежки и узелки при
соединении
Машинные швы
Из машинных швов нам понадобятся два –
это стачной шов и шов ―зигзаг‖. Стачной шов применяется для
стачивания деталей, а шов ―зигзаг‖ для обметывания края. Швом
зигзаг можно также пришивать фрагменты аппликации.
          Не отчаивайтесь, если у Вас нет швейной машины. В
изделиях ручной работы больше фантазии, виртуозности и неповторимости. Вы
затратите чуть-чуть больше времени на пошив, зато ваша игрушка обретет яркий и
индивидуальный характер.

file_name: Проект Авторская кукла Изгужина Алина.pdf

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

alt: Нижневартовск Содержание: 1

alt: Тильда кролик Тильда гусь

alt: Соединение деталей куклы

alt: Ленты атласные 13 м 0,5 6,5

alt: Приложение 2 Сравнение цен в магазине

alt: Шов “назад иголку” или “строчка” (Рис

intro: Проект по технологии  "Авторская кукла Тильда"

tags: Проект "Авторская кукла Тильда"

title: Проект "Авторская кукла Тильда"


extracted_text:
Фестиваль
ученичества «УСПЕХ – 2018»
Много
есть праздников на свете, а в Изварской школе 29 мая второй год подряд вне
праздника царит торжественная атмосфера. Ученики, учителя и родители затаив
дыхание, внимательно слушают друг друга, переживают за номинантов. Так проходит
внутришкольный фестиваль ученичества «УСПЕХ – 2018». Номинации мероприятия уже
хорошо известны всем участникам образовательного процесса - они продиктованы
буквами слова «УСПЕХ»: «Ученик года», «юный иСследователь», «олимПийская
надежда», «интЕллект будущего», «вдоХновение, фантазия,
творчество». Фестиваль направлен на поддержку талантливой, спортивной,
творческой и интеллектуальной молодежи. В этом году в пяти номинациях выступили
29 обучающихся школы.
Всех
участников фестиваля ученичества приветствовали ведущие выпускница 2006 года
Надежда Чванова и выпускник 2016 года Максим Прокопенко. Слова напутствия для
всех номинантов и их наставников произнесла директор школы Людмила Алексеевна
Козлова.
Номинанты
разошлись по секциям, а это значит, что событие, которого ждали целый учебный
год, наступило, второй внутришкольный фестиваль ученичества «УСПЕХ – 2018»
начался. Первая номинация «ученик года» - участники должны представить визитную
карточку «Я ученик года», продемонстрировать навык публичного высказывания по
понравившейся теме и предоставить портфолио для оценки жюри. Нешуточная борьба
завязалась между двумя конкурсантами ученицей 4 класса Горбиковой Анастасией и
учеником 2 класса Компаниец Матвеем, но побеждает всегда сильнейший и первое
место в данной номинации занимает ученик 2 класса Компаниец Матвей.
В
номинации «юный исследователь» номинанты представили свои исследовательские
работы, в выполнении которых им помогали родители. Темы работ очень
разнообразны «Моя семья», «Конфликтные ситуации на примере литературных
героев», «Извара – точка на карте», «Тайны Покровского Погоста»» и многое
другое. Портфолио всех номинантов получило высокую оценку жюри. Победителей в
данной номинации несколько, это ученики 2 класса Румянцевы Данила и Елизавета, и
ученик 8 класса Архипов Ярослав.
Номинация
«олимпийская надежда» – главная надежда российского спорта! Каждый участник
должен был заинтересовать жюри и зрителей рассказом по теме «Герои спорта».
Ребята гордятся такими героями спорта как Алина Кабаева, Лев Яшин, Ляйсан
Утяшева, Светлана Хоркина и хотят быть похожими на них, что они и сделали в
спортивном зале школы, продемонстрировав акробатические комплексы. Победителем  в
данной номинации стала ученица 3 класса Волкова Анна, которая выступала вместе
с мамой Волковой Юлией Евгеньевной.
В
номинации «интеллект будущего» принял участие участники
школьных и районных олимпиад и интеллектуальных конкурсов, что они и
продемонстрировали в самопрезентации «Учение с увлечением». Номинанты сразились
на первенство в интеллектуальной игре. Открытием года в данной номинации стал
ученик 2 класса Чернов Дмитрий.
«вдохновение,
фантазия, творчество» - номинация, которую очень сложно судить и ее в нашей
школе, безусловно, должны получить самые творческие ученики и классы: участники
районного праздника «Молодые дарования» - ученики 3 и 4 класса; лауреат
районных конкурсов и выпускница – 2017 Антипова Екатерина.
Вот
и подошел к завершению учебный год и, в такой интересной форме как фестиваль
ученичества, мы собрались в актовом зале Изварской школы для подведения итогов:
интеллектуальных, творческих, спортивных, итогов нашей школьной жизни,
взросления, движения вперед. Мы - за традиции, именно они укрепляют семью,
школу, страну, делают нас сильнее. Именно поэтому мы хотим сделать традицией
подведение итогов года и чествования обучающихся, которые выделяются своими
успехами и заслуженным авторитетом.
Дорогие
учителя - наставники номинантов, в нашей школе царит особая атмосфера, которая
способствует полноценному развитию обучающихся и большую роль в обучении и
развитии учеников играют профессионалы своего дела педагогический коллектив МОУ
«Изварская СОШ».

Заместитель директора по ВР Чванова Н.В.

file_name: Извара, УСПЕХ - статья.docx

alt: Фестиваль ученичества «УСПЕХ – 2018»

title: Статья о фестивале внутришкольного фестиваля ученичества УСПЕХ