extracted_text:
География. Введение
(5 класс, 35 часoв)
Пояснительная
записка
           Рабочая программа курса
географии 5 класса «Введение в географию» составлена на основе Программы Е.М.
Домогацких,  который подготовил ее  в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом основного общего образования. В данном курсе
используется  учебник «Введение
в географию» для 5 класса общеобразовательных учреждений авторов  Е.М.
Домогацких, Э.Л. Введенского, А.А. Плешакова.
Курс географии 5
класса открывает пятилетний цикл изучения географии в основной школе. «Введение
в географию» опирается на пропедевтические знания учащихся из курсов
«Окружающий мир» начальной ступени обучения.
Цели и задачи курса:
·
ознакомление
учащихся с основными понятиями и закономерностями науки географии;
·
формирование
географической культуры личности и обучение географическому языку;
·
формирование
умения использовать источники географической информации, прежде всего
географические карты;
·
сформировать
знания о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере, биосфере;
формирование
правильных пространственных представлений о природных системах Земли на разных
уровнях: от локальных (местных) до глобальных.
Вклад географии в общее
образование определяется, прежде всего, современным критическим этапом
взаимодействия природы и общества. Школьная география, и в частности курс
физической географии, воспитывает у подрастающего поколения географическую
культуру, составными компонентами которой являются: знания,
научно-географическое мышление, географическая деятельность.
        В 5 Б
классе обучается ученик 7 вида Такин Ы. с ОВЗ (ЗПР). Ученик не усваивает
материал, слабо развита устная речь, не запоминает учебный материал, поэтому с
ним будет проходить индивидуальная работа.
·
Цель:
формирование
учебно-логических умений и навыков: с помощью учителя делать выводы и
анализировать материал, сравнивать, исключать и обобщать учебный материал.

Планируемые  результаты освоения учебного курса
Личностные результаты:
·
овладение
на начальном уровне географическими знаниями и умениями, навыками их применения
в различных жизненных ситуациях;
·
осознание
ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира;
·
формирование
поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и
человека.

   Метапредметные результаты:
·
ставить
учебную задачу под руководством  учителя;
·
планировать
свою деятельность под руководством учителя;
·
выявлять
причинно-следственные связи;
·
определять
критерии для сравнения фактов, явлений;

Предметные результаты:
·
формирование
представлений о географической науке и ее роли в освоении планеты человеком;
·
формирование
представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и
неоднородности Земли как планеты людей  в пространстве и во времени;
·
овладение
элементарными практическими умениями использования приборов  и инструментов для
определения количественных и качественных характеристик компонентов
географической среды;
·
овладение
основами картографической грамотности и использование географической карты как
одного из «языков»международного общения;
·
овладение
основными навыками нахождения, использования и презентации географической
информации;

Содержание
тем учебного курса.
Тема
1. Наука география (2 часа)

Содержание темы:
География как наука. Предмет географии.
Методы географических исследований: описательный, картографический. Космические
методы. Источники географических знаний.

Тема
2. Земля и её изображение (5 часов)

Содержание темы:
Первые
представления о форме Земли. Доказательства шарообразности Земли. Опыт
Эратосфена. Форма, размеры и движение Земли. Глобус — модель Земного шара.
Географическая карта и план местности.  Физическая карта мира. Аэрофотоснимки.
Космические снимки. Компас. Ориентирование на местности.

Тема
3. История географических открытий (13 часов)

Содержание темы:
Путешествия
первобытного человека. Экспедиция Тура Хейердала на «Кон-Тики». Плавания
финикийцев вокруг
Африки.
География Древней Греции. Путешествие Пифея. Географические открытия викингов.
Путешествие Марко Поло. Хождение за три моря. Жизнь деятельность Христофора
Колумба. Первое кругосветное плавание. Поиски Неизвестной Южной Земли. Русские
путешественники и мореплаватели на северо-востоке Азии. Русские кругосветные
экспедиции.

Тема
4. Путешествие по планете Земля (10 часов)

Содержание темы:
Мировой
океан и его части. Характеристика океанов. Моря и их виды. Движения воды в
океане. Течения. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Значение Мирового
океана для природы и человека. Особенности природы и населения материков Земли.

Тема
5. Природа Земли (4 часа)
Содержание темы:
Что
такое природа. Природные объекты. Географическая оболочка Земли и ее части: литосфера,
атмосфера, гидросфер и биосфера.

Календарно-тематическое
планирование

№п/п

№п/п

Тема урока

Количество

часов

Этнокультурная
  составляющая

Дата
  проведения по плану

Дата проведения фактич.

  Тема 1. Наука география (2 часа)

1.

1.1

Что
  такое география?

1

Вести дневник наблюдении за
  погодой с.Джазатор

2.

1.2

Методы
  географических исследований

1

Организация наблюдении за погодой
  с.Джазатор

Тема 2. Земля и её изображение (5
  часов)

3.

2.1

От
  плоской Земли к земному шару.
.

1

Вести
  дневник наблюдений за погодой

4.

2.2

Форма,
  размеры и движение Земли.

1

Вести
  дневник наблюдений за погодой

5.

2.3

Глобус и
  карта.

1

Ознакомление
  с картой Республики Алтай, своего района

6.

2.4

Ориентирование
  на местности.

1

Определение
  с помощью компаса сторон горизонта своего населенного пункта.

7.

2.5

Урок
  обобщения и контроля по теме: «Земля и её изображение».

1

Вести
  дневник наблюдений за погодой.

Тема 3. История географических
  открытий (13 часов)

8.

3.1

По
  следам путешественников каменного века

1

Вести
  дневник наблюдений за погодой.

9.

3.2

Путешественники
  древности

1

Вести
  дневник наблюдений за погодой.

10.

3.3

Путешествия
  морских народов.

1

Вести
  дневник наблюдений за погодой.

11.

3.4

Первые
  европейцы на краю Азии.

1

Вести
  дневник наблюдений за погодой.

12.

3.5

Хождение
  за три моря.

1

Вести
  дневник наблюдений за погодой.

13.

3.6.

Морской
  путь в Индию.

1

Вести
  дневник наблюдений за погодой.

14.

3.7

Открытие
  Америки.

1

Вести
  дневник наблюдений за погодой

15.

3.8

Первое
  кругосветное плавание.

1

Вести
  дневник наблюдений за погодой

16.

3.9

Открытие
  Южного материка.

1

Вести
  дневник наблюдений за погодой

17.

3.10

Поиски
  Южной земли продолжаются.

1

Вести
  дневник наблюдений за погодой

18.

3.11

Русские
  путешественники.

1

Вести дневник
  наблюдений за погодой.

19.

3.12

Вокруг
  света под русским флагом.

1

Вести
  дневник наблюдений за погодой.

20.

3.13.

Урок
  обобщения и контроля по теме: «История географических открытий»

1

Вести
  дневник наблюдений за погодой.

Тема 4. Путешествие по планете
  Земля (10 часов)

21.

4.1

Мировой
  океан и его части.

1

Вести
  дневник наблюдений за погодой.

22.

4.2

Значение
  Мирового океана для природы и человека.

1

Вести
  дневник наблюдений за погодой.

23.

4.3

Путешествие
  по Евразии.

1

Вести
  дневник наблюдений за погодой.

24.

4.4

Путешествие
  по Африке.

1

Вести
  дневник наблюдений за
погодой

25.

4.5

Путешествие
  по Северной Америке.

1

Вести
  дневник наблюдений за погодой

26.

4.6

Путешествие
  по Южной Америке.

1

Вести
  дневник наблюдений за погодой

27.

4.7

Путешествие
  по Австралии.

1

Организация
  фенологических наблюдена в природе с.Джазатор

28.

4.8

Путешествие
  по Антарктиде.

1

Вести
  дневник наблюдений за погодой

29.

4.9

Путешествие
  по Антарктиде.

1

Вести
  дневник наблюдений за погодой

30.

4.10

Урок
  обобщения и контроля по теме: «Путешествие по планете Земля».

1

Вести
  дневник наблюдений за погодой.

Тема 5. Природа Земли (4 часа)

31.

5.1

Что
  такое природа.

1

Вести
  дневник наблюдений за погодой.

32.

5.2

Оболочки
  Земли

1

Вести
  дневник наблюдений за погодой.

33.

5.3

Итоговая
  контрольная работа за курс 5 класса.

1

Вести
  дневник наблюдений за погодой.

34.

5.4

Итоговый
  урок за курс 5 класса.

1

Лист коррекции

№

Тема

Дата
  проведения уроков по плану

Дата
  проведения уроков по факту

Примечание

Подпись

Приложение
5класс
контрольная работа
по географии
Вариант
– 1
1.
Кто из учёных
древности собрал первые доказательства о шарообразности Земли?
 а)
Эратосфен                б) Аристотель                  в) Пифагор     г)
Геродот
 2.  Часть водного
пространства соединённого с океаном иглубоко вдающаяся в сушу
  а)
окраинное  море                 б) пролив              в) залив
г) внутреннее море
 3. Какие из
перечисленных объектов расположены на территории Евразии
 а) Китай, Амазонка,
Анды                                      в) Кордильеры, Енисей, Сахара
  б) Аппалачи,
Волга, Россия                                    г) Рейн, Альпы, Байкал

4.Какая наука изучает природу Земли, население и его хозяйство?
 а) физика        б)
природоведение        в) география         г) биология
 5.  Следствием
осевого вращения Земли является
 а) смена времён
года      б) смена дня и ночи      в) смена погоды         г) смена времени
6.  Кто из
путешественников не совершал кругосветного путешествия
 а) Дж.  Кук     б)
И. Крузенштерн  в) Х. Колумб          г) Магеллан
 7.Линия, которая
находится на равном расстоянии  от обоих полюсов, называется
       а)
экватор                б) орбита               в) ось                  г)
меридиан
8.  Кто является
первооткрывателем Америки?
 а)  А. Веспуччи  б)
Х. Колумб      в) А. Лазарев г) В. Беринг
9. Вид изображения,
позволяющий подробно изучить небольшой по площади участок земной поверхности,
называется
а) план
местности      б) глобус       в) географическая карта    г) рисунок
10.   Кто является
первооткрывателями Антарктиды
а)  Д. Кук        б)
Ф. Беллинсгаузен      в)   Викинги        г)  М. Лазарев
11. Зюйдвестка, так
голландцы называли
а) компас
б) ветер              в) направление на С-З           г) шляпу
 12. Какое из
предложенных утверждений верно характеризует соотношение радиусов Земли?
 а) полярный радиус
больше экваториального
 б) полярный и
экваториальный радиусы равны

 в) полярный радиус
меньше экваториального
13. Все тела не
живой природы состоятиз:
  а) неорганических
веществ          б) молекул          в) органических веществ        г) атомов
14.  Длина экватора
Земли составляет:
    а) 40075, 7
км             б)   20033 км      в) 30056,6 км             г) 50000 км
15.
Расставьте океаны Земли в порядке возрастания их площади
а) Индийский     б)
Атлантический    в) Северный Ледовитый
г)
Тихий                                  д) Южный

16.  Дополните
утверждение
   Первооткрывателем
Южной Земли является __________________________
17. Дополните
утверждение
   Ориентироваться –
это значит определять своё местоположение относительно
_______________________________________________
18. Дополните
утверждение
    Водное
пространство, отделённое от океана участками суши и отличающееся от него температурой,
свойствами воды и живыми организмами называется _________________________
19.  Дополните
утверждение
Белые медведи обитают
в___________________, а   пингвины в _____________________
20. Дополните
утверждение
Самый большой материк_______________,
самый холодный ____________________,
самый влажный
_______________, самый жаркий __________________________,
самый
сухой____________________________.

 21.
Назовите основные причины движения воды в Мировом океане.
22. Почему вода в
Мировом океане солёная?
23.Какими
климатическими рекордами знаменита Евразия
24.
Какие цветные моря вы знаете?
25.  Какие полезные
ископаемые добывают на территории Южной Америки?

5 класс
Контрольная
работа по географии
Вариант
– 2

1.
На русский язык слово «география» переводится как
а)
земленаписаниеб) землеочертание    в) землеописание            г) землеизучение
2.Кто
из учёных древности рассчитал размеры земного шара
а)
Эратосфен                б) Аристотель                  в) Пифагор        г)
Геродот
3.
Следствием годового вращения Земли является

а) смена времён года      б) смена дня и ночи      в) смена погоды
г)смена времени
4.
Кто из путешественников  совершил  несколько кругосветных  путешествий

а) Дж.  Кук     б) И. Крузенштерн     в) Х. Колумб          г) Ф.Магеллан
5.
Точки пересечения поверхности Земли с воображаемой осью её вращения называются

а) тропиками             б) полюсами                 в)  полярными
кругами            г) меридианами
6.
Кто является первооткрывателем Австралии?

а)  А. Тасман  б) Х. Колумб                в) Дж. Кук   г) С. Дежнёв
7.
Чертёж, изображающий земную поверхность, называют
а)
план местности      б) глобус       в) географическая карта               г)
рисунок
8.
Кто является первооткрывателем морского пути в Индию

а) А. Чириков      б) М. Лазарев             в) М. Поло                   г)
Васко да Гама
9.
Какое утверждение о Земле как планете является верным

а) Земля как планета имеет форму шара

б) полный оборот вокруг своей оси Земля совершает за 365 суток

в) Земля как планета имеет форму эллипсоида

г) полный оборот вокруг Солнца Земля совершает за 24 часа
10. Ориентироваться – значит
определять своё местоположение относительно
а) сторон горизонтаб) сторон света
в) румбов г) все ответы верны
11. Расставьте материки в порядке
убывания их площади
а) С.
Америка                                 б)
Антарктида                                      в) Африка      г) Ю.
Америка      д) Евразия       е) Австралия
12.
Узкое водное пространство, ограниченное с двух сторон сушей
     а)
пролив                       б) море                 в) залив                г)
заводь.

13.   Средний радиус
Земли составляет
       а) 6367
км                      б) 40075 км                    в) 5885
км                г) 39000 км
14.
Какие из перечисленных объектов расположены на территории Африки
        а) Нил,
Амазонка, Анды                                      в) Индия, Волга, Сахара
        б) Конго,
Танганьика, Виктория                        г) Египет, Альпы, Миссисипи
15.  Коренными
жителями Северной Америки являются
       а)
индусы                        б) эскимосы                в)
индейцы                г) арабы

16.
Дополните утверждение
 Первооткрывателем
Америки  является __________________________
17.
Дополните утверждение

Основной причиной образования волн в Мировом океане является
____________________
18.
Дополните утверждение

_______________________- огромная единая масса воды покрывает  ¾
поверхности Земли
19.
Дополните  утверждение

Скунсы обитают в _______________________, а кенгуру  в
_________________________
20.
Дополните утверждение

Самый большой океан _____________________, самый северный
____________________,
самый
холодный ________________________,  самый вытянутый  ___________________,
самый
тёплый ___________________________ .

21.  Чем
отличаются климатические условия севера и юга материка Северной Америки?
22.  В чём
состоит значение Мирового океана для человека и природы Земли?
23.
Почему выделяют високосный год?
24.
Какие полезные ископаемые добывают на территории Австралии?
25.
Что обозначается на географической карте оттенками зелёного, жёлтого,
коричневого цвета?

Итоговая  контрольная  работа за 1
полугодие по географии   5 класс
2  вариант
1.Кто из греческих ученых пришел к
выводу о шарообразной форме Земли?
1)
Птолемей       3) Страбон
2)
Эратосфен      4)Аристотель

2.Что означает   греческое слово
«ГЕО» ?
1)
Луна                            3) Природа
2)Земля
4)Солнце
3) Укажите имя путешественника ,открывшего
морской путь в Индию.
1)Васко
да Гама            2) Христофор Колумб              3)Фернан   Магеллан
4 ) За какой период  времени Земля
совершает полный оборот, двигаясь по своей орбите?
1) за 24
часа           2) за 365и 366 дней      3)   за  месяц       4) за сезон
5) Укажите,  на каком месте от
Солнца находится  Земля?
1) на
3          2)  на 2                   3)на 5                 4)   на 4
6) Следствием осевого движения Земли
является:
1)Смена
времен года                2)Смена дня и ночи
7)   Как называется  угол между
направлением на север и направлением на какой – либо предмет?
   1)
компас                          3) горизонт
   2)
масштаб                        4) азимут
8)   Какой стороне    горизонта
соответствует          азимут             180  градусов?
1)
северу                        2) востоку           3)
западу                       4) югу
9)      Какую форму имеет Земля?
1)
идеального шара              2) сплюснутую   у экватора             3)
сплюснутую у полюсов
10) Это модель земного шара:
1) глобус                           3)
карта
2) шар                               4)
карта полушарий
11)  Сколько основных сторон
горизонта:
1) 6                                       3)
8
2) 4                                       4)
5
12) Протяженность экватора равна:
1)
20 000 км                           3) 40 000 км
2)
60 000 км                           4) 60 000 км
13) Закончите предложение:
…….-
линия, находящаяся на одинаковом удалении от полюсов. Делит Землю пополам.
14) Какой год называется високосным?
Ответ запишите.
15) Ориентирование – это…
16)Почему возникла необходимость
введения промежуточных сторон горизонта?

17)  О каком народе идет речь?

18) Дополните географические названия:
1)
Япония…                                                4) Индия…
2)Венеция…
                 5)Индийский…
3)
Аравийское…                                        6) Европа…

Баллы:
                                                                                23-22
б      -5

21-18б     - 4

                                                                            17-12
б.     - 3
                                                                                Менее
12б -2

География
(6 класс, 34 часа)
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по географии составлена на основе:
•
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования;
•
Примерной программы основного общего образования по географии (Примерные
программы по учебным предметам. География. 5-9 классы;)
•
Авторской программы по географии (Программа курса «География». 5-9 классы /
авт. – сост. Е.М. Домогацких .
Рабочая
программа ориентирована на использование учебника:
Домогацких
Е.М., Алексеевский Н.И.  География: Физическая география: учебник для 6 класса
общеобразовательных учреждений.
Курс
географии 6 класса продолжает пятилетний цикл изучения географии в основной
школе. Начальный курс опирается на знания учащихся из курса «Введение в
географию» 5 класса основной ступени обучения.
Программа
рассчитана на 34 ч. в год (1 час в неделю).
Программой
предусмотрено проведение:
•
контрольных работ - 4
•
практических работ – 12.

Основные цели и
задачи  изучения курса географии в 6 классе:

Цели курса:
- освоение знаний об основных
географических понятиях, географических особенностях природы, ее разнообразии и
целостности; путях ее сохранения и рационального использования;
- овладение умениями
ориентироваться на местности, использовать географическую карту для поиска и
демонстрации географических данных;
- развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за
состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного
приобретения новых знаний;
- воспитание любви к своей
местности, своему региону, своей стране;
- применение географических знаний
и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и
социально-ответственного поведения в ней;
 Задачи курса:
- познакомить учащихся с основными
понятиями и закономерностями науки география;
- начать формировать географическую
культуру личности и обучать географическому языку;
- начать формировать умения
использовать источники географической информации, прежде всего карты;
- сформировать знания о земных
оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере, биосфере;
-
начать формировать правильные пространственные представления о природных
системах Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до глобальных..

Вклад географии в достижение целей основного общего
образования

Основная цель
географии в системе общего образования — сформировать у учащихся умение
использовать географические знания и умения в повседневной жизни для
объяснения, оценки и прогнозирования разнообразных
природных,
социально-экономических и экологических процессов и явлений, адаптации к
условиям окружающей среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности,
экологически сообразного поведения в окружающей среде.
География — единственный школьный предмет,
синтезирующий многие компоненты как общественно- научного , так и
естественно- научного знания. В ней реализуются
такие сквозные направления современного образования, как гуманизация,
социологизация, экологизация, экономизация, которые должны способствовать
формированию общей культуры молодого поколения. Вследствие этого содержание
разных разделов курса географии для основной школы, насыщенное экологическими,
этнографическими, социальными, экономическими аспектами, становится тем звеном,
которое помогает учащимся осознать тесную взаимосвязь естественных и
общественных дисциплин, природы и общества в целом.

Планируемые
 результаты освоения учебного курса
Личностные результаты:
·
овладение
 географическими знаниями и умениями, навыками их применения в различных
жизненных ситуациях;
·
осознание
ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира;
·
формирование
поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и
человека.
   Метапредметные результаты:
·
ставить
учебную задачу под руководством  учителя;
·
планировать
свою деятельность под руководством учителя;
·
выявлять
причинно-следственные связи;
·
определять
критерии для сравнения фактов, явлений;

Предметные результаты:
·
формирование
представлений о географической науке и ее роли в освоении планеты человеком;
·
формирование
представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и
неоднородности Земли как планеты людей  в пространстве и во времени;
·
овладение
элементарными практическими умениями использования приборов  и инструментов для
определения количественных и качественных характеристик компонентов
географической среды;

·
овладение
основами картографической грамотности и использование географической карты как
одного из «языков»международного общения;
·
овладение
основными навыками нахождения, использования и презентации географической
информации;

Содержание тем
учебного курса
Тема 1. Земля как
планета (6
часов)
Солнечная система. Планеты
Солнечной системы.  Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Форма, размеры и
движения Земли. Суточное вращение вокруг своей оси и годовое вращение вокруг
Солнца, их главные следствия. Дни равноденствий и солнцестояний. Тропики и
полярные круги. Градусная сеть, система географических координат. Распределение
света и тепла на поверхности Земли. Тепловые пояса.
Основные понятия: Солнечная система,
эллипсоид, природные циклы и ритмы, глобус,  экватор, полюс, меридиан,
параллель, географическая широта, географическая долгота, географические
координаты.
Персоналии: Клайд Томбо.
Практическая работа:  1. Определение
по карте географических координат различных географических объектов.
Тема 2.
Географическая карта (5
часов)
Способы изображения местности.
Ориентирование на местности, определение направлений. Азимут. Способы
определения
расстояний на местности, их
изображение. Масштаб. Условные знаки: значки, качественный фон, изолинии и
ареалы. Абсолютная и относительная высота. Изображение рельефа: изолинии,
бергштрихи, послойная окраска. Понятие о географической карте, различие карт по
масштабу. Шкала высот и глубин. Географические координаты. Понятие о плане местности.
Составление простейших планов местности. Значение планов и карт в практической
деятельности человека.
Основные понятия: географическая
карта, план местности, стороны света, румбы, масштаб, легенда карты,
горизонтали, условные знаки.
Практические работы: 1. Определение
направлений и расстояний по карте. 2. Определение географических координат. 3.
Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту.
Составление простейшего плана местности.
Тема 3. Литосфера (7 часов)
Внутреннее строение Земного шара:
ядро, мантия, литосфера, земная кора. Земная кора – верхняя часть литосферы.
Материковая и океаническая земная
кора. Способы изучения земных недр. Горные породы, слагающие земную кору:
магматические, осадочные и метаморфические.  Полезные ископаемые, основные
принципы их размещения. Внутренние процессы, изменяющие поверхность Земли. Виды
движения земной коры. Землетрясения и вулканизм.
Основные формы рельефа суши: горы и
равнины, их различие по высоте. Внешние силы, изменяющие поверхность Земли:
выветривание, деятельность текучих вод, деятельность подземных вод,  ветра,
льда, деятельность человека. Рельеф дна Мирового океана.
Особенности жизни, быта и
хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Природные памятники
литосферы.
Основные понятия: земное ядро,
мантия (нижняя, средняя и верхняя), земная кора, литосфера, горные породы
(магматические, осадочные, химические, биологические,  метаморфические).
Землетрясения, сейсмология, эпицентр, движения земной коры, вулкан и его
составные части, полезные ископаемые (осадочные и магматические). Рельеф, горы,
равнины, выветривание, внешние и внутренние силы, формирующие рельеф,
техногенные процессы.
Практические
работы:
1. Определение по карте географического положения островов, полуостровов, гор,
равнин, низменностей. 2. Составление схемы различий гор и равнин по высоте 3.
Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной
деятельности человека (на примере своей местности).
Тема 4. Атмосфера (8 часов)
Атмосфера: ее состав, строение и
значение. Нагревание земной поверхности и воздуха. Температура воздуха.
Особенности суточного хода температуры воздуха в зависимости от высоты солнца
над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Бриз.
Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмосферные осадки. Погода, причины ее
изменения, предсказание погоды.
 Климат и климатообразующие
факторы. Зависимость климата от географической широты и высоты местности над
уровнем моря. Адаптация человека к  климатическим условиям.
Основные понятия: атмосфера, тропосфера,
стратосфера, верхние слои атмосферы, тепловые пояса, атмосферное давление,
ветер, конденсация водяного пара, атмосферные осадки, погода, воздушные массы,
климат.
Практические
работы: 1.Наблюдение
за погодой, ее описание. Измерение количественных характеристик элементов
погоды с помощью приборов.2. Построение розы ветров, диаграмм облачности и
осадков по имеющимся данным. Решение задач на определение изменений температуры и
давления воздуха с высотой Выявление причин изменения погоды.
Тема 5. Гидросфера (4 часа)
Гидросфера и ее состав. Мировой
круговорот воды. Значение гидросферы. Мировой океан и его части. Моря, заливы,
проливы. Виды морей: окраинные, внутренние и межостровные. Движения воды в
океане. Течения. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.
Воды суши. Подземные воды
(грунтовые, межпластовые, артезианские), их происхождение , условия залегания и
использования.  Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги
и водопады.  Озера проточные и бессточные. Болота. Природные льды: многолетняя
мерзлота,  ледники (горные и покровные). Природные памятники гидросферы.
Основные понятия: гидросфера,
Мировой океан, круговорот воды, внутренние и окраинные моря, заливы, грунтовые,
межпластовые и артезианские воды, речная система, исток, устье, русло и бассейн
реки, проточные и бессточные озера, ледники, айсберги, многолетняя мерзлота.
Практические
работы: 1.
Описание путешествия капельки из  «своего населенного пункта по большому
круговороту воды». 2. Нанесение на контурную карту объектов гидросферы. 3. Определение по
карте окраинных, внутренних и межостровных морей. 4. Описание по карте
географического положения одной из крупнейших рек Земли: направление и характер
ее течения, использование человеком.  5.Оценка обеспеченности водными ресурсами
разных регионов Земли.
Тема 6. Биосфера (2 часа)
Взаимосвязи
биосферы с другими геосферами. Царства живой природы и их роль в природе Земли.
Разнообразие животного и растительного мира. Приспособление живых
организмов к среде обитания в разных природных зонах. Взаимное влияние живых
организмов и неживой природы. Охрана органического мира. Красная книга МСОП.
Основные понятия: биосфера, Красная
книга.
Персоналии: В.П.Вернадский
Практическая
работа: 1.Описание
растительного и животного мира по карте. Ознакомление с наиболее
распространенными растениями и животными своей местности.
Тема 7. Почва и геосфера (2 часа)
Почва как особое природное образование. Плодородие - важнейшее
свойство почвы. Условия образования почв разных типов. Понятие о
географической оболочке, ее составных частях. Территориальные комплексы:
природные, природно-хозяйственные.
Взаимосвязь между всеми элементами географической
оболочки: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. Закон географической
зональности, высотная поясность. Природные зоны земного шара. Географическая
оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием
деятельности человека.
Основные
понятия: почва, плодородие, природный комплекс, ландшафт, природно-хозяйственный комплекс,
геосфера, закон географической зональности.
Персоналии: В.В. Докучаев,
В.П. Вернадский.
Практические
работы: 1. Изучение строения
почвы на местности. 2. Описание природных зон Земли по географическим картам.
3. Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека
на примере своей местности.

Календарно-
тематическое планирование курса «Физическая география».6 класс ФГОС (34 часа)

№
  урока

Тема
  урока

Количество
часов

Этнокультурная
  составляющая

Дата
  проведения уроков
по
  плану

Дата
  проведения уроков по факту

1

Земля
  и Вселенная

1ч

2

Система
  координат. Географическая широта

1ч

3

Географическая
  долгота. Географические координаты

1ч

Определение по карте географических координат различных
  географических объектов Р.Алтай

4

Времена
  года

1ч

5

Пояса
  освещенности

1ч

6

Урок
  обобщения и контроля  по теме: «Земля как планета».

1ч

7

Географическая
  карта и ее масштаб

1ч

8

Виды
  условных знаков. Ориентирование.

1ч

Определение сторон горизонта с
  помощью компаса и передвижение по азимуту. Составление простейшего плана
  местности.

9

Изображение
  рельефа на карте

1ч

10

Урок
  обобщения и контроля по теме: «Способы
  изображения земной поверхности. Географическая карта и план местности».

1ч

11

Строение
  земного шара

1ч

12

Виды
  горных пород

1ч

13

Полезные
  ископаемые

1ч

14

Движение
  земной коры

1ч

15

Выветривание
  горных пород

1ч

16

Рельеф
  суши и дна Мирового океана

1ч

Определение и объяснение изменений земной коры под
  воздействием хозяйственной деятельности человека (на примере своей
  местности).

17

Урок
  обобщения и контроля по теме: «Литосфера».

1ч

18

Строение

атмосферы

1ч

19

Температура
  воздуха

1ч

20

Атмосферное
  давление

1ч

21

Движение
  воздуха

1ч

22

Вода
  в атмосфере

1ч

Описание
  путешествия капельки из  «своего населенного пункта по большому круговороту
  воды».

23

Погода

1ч

Наблюдение
  за погодой, ее описание.

24

Климат

1ч

25

Урок
  обобщения и контроля по теме: «Атмосфера».

1ч

26

Единство
  гидросферы

1ч

27

Воды
  суши: реки и озера

1ч

28

Воды
  суши: подземные воды и природные льды

1ч

29

Урок
  обобщения и контроля по теме: «Гидросфера».

1ч

30

Царства
  живой природы

1ч

Описание растительного и
  животного мира по карте. Ознакомление с наиболее
  распространенными растениями и животными своей местности.

31

Биосфера
  и

охрана
  природы

1ч

32

Почва

1ч

Изучение
  строения почвы на местности.

33

Природный
  комплекс

1ч
1ч

Описание изменений природы в
  результате хозяйственной деятельности человека на примере своей местности.

34

Природные
  зоны

1ч

Лист коррекции

№

Тема

Дата проведения
  уроков по плану

Дата
  проведения уроков по факту

Примечание

Подпись

Входная
контрольная работа по географии. 6 класс
I ВАРИАНТ
1.
Моделью Земли является:

а)      Глобус
б)      Карта
в)      План
г)      Атлас

2.
Географическая широта – это расстояние от:

а)      Экватора
б)      Северного полюса
в)      Начального
меридиана
г)      Москвы

3.
День 21 марта в северном полушарии называют днём:

а)      Летнего
солнцестояния
б)      Весеннего
равноденствия
в)      Осеннего
равноденствия
г)      Зимнего
солнцестояния

4.
Наиболее подробно территория изображена на карте масштаба:

а)      1:2 500
б)      1:25 000
в)      1:250 000
г)      1:25 000 000

5.
Внутреннее строение Земли:

а)      Мантия, ядро,
земная кора
б)      Ядро, мантия,
земная кора
в)      Земная кора, ядро,
мантия
г)      Мантия, земная
кора, ядро

6.
Горные породы образованные в результате накопления веществ выпавших в осадок на
дне водоёмов называются:

а)      Метаморфическими
б)      Осадочными
в)      Магматическими
г)      Органическими

7.
Горы на карте обозначаются цветом:

а)      Голубым
б)      Жёлтым
в)      Зелёным
г)      Коричневым

8.
Смена времён года вызвана:

а)      Вращением Земли
вокруг своей оси
б)      Вращением Земли
вокруг солнца
в)      Наклоном земной
оси
г)      Орбитой годового
вращения Земли

9.
Облака образуются большей частью в:

а)      Стратосфере
                           в)   Ионосфере
б)      Тропосфере
г)   Верхних слоях атмосферы
10.
Если в течении суток самая высокая температура +24°С, а самая низкая +10°С, то
суточная амплитуда равна:

а)      34°С
б)      24°С
в)      14°С
г)      4°С

11.
На метеорологических станциях давление определяют с помощью:

а)      Гигрометра
б)      Термометра
в)      Флюгера
г)      Барометра

12.
Входящая в состав гидросферы вода находится в:

а)      Жидком состоянии
б)      Твёрдом состоянии
в)      Газообразном
состоянии
г)      Во всех
перечисленных

13.
Река НЕ может брать начало из:

а)      Болота
б)      Озера
в)      Моря
г)      Родника

14.
Главная причина широтной зональности:

а)      Изменение тепла  и
влажности с высотой
б)      Изменение тепла и
влаги от экватора к полюсам
в)      Изменение тепла и
влаги по сезонам года
г)      Изменение тепла и
влаги из-за рельефа

15.
Какой буквой на карте отмечены:
1.Америка
2.Берингов
пролив
3.Горы
Гималаи
4.Индийский
океан

16.
От чего зависит сила ветра?

а)
От близости океанов.
б)
От разницы давления.
в)
От скорости вращения Земли.
г)
От времени года.

17.
Причиной неравномерности распределения температуры по земной поверхности
является:

а)
удаленность от Солнца
б)
вращение вокруг Солнца
в)
шарообразность Земли
г)
внутренним строением Земли

18.
какой животный и растительный мир характерен для саванн?
а)
брусника, песцы, морошка, северные олени
б) ковыль,
пырей, лисицы, сурки
в) баобаб,
антилопы, трава, леопарды
г) белые
медведи, мхи, лишайники, моржи
19.
Представители монголоидной расы наиболее распространены в:
а)
Азии                    б) Америке                       в)
Африке                       г) Европе
20.
Наука о горных породах и минералах:
а)
картография                б) география                    в)
топография                    г) геология
21.
Почему происходит смена природных зон по поверхности Земли? Ответ должен
содержать не менее двух причин.

Входная
контрольная работа по географии. 6 класс
 II ВАРИАНТ
1.
Угол наклона земной оси составляет:

а)      0°
б)      33,5°
в)      66,5°
г)      90°

2.
Географическая долгота – это расстояние от:

а)      Гринвича
б)      Нулевого меридиана
в)      Начального
меридиана
г)      Верны все варианты
ответов

3.
День 22 июня в северном полушарии называют днём:

а)      Летнего
солнцестояния
б)      Весеннего
равноденствия
в)      Осеннего
равноденствия
г)      Зимнего
солнцестояния

4.
На плане местности указан масштаб «в одном сантиметре – 6 м.». Ему
соответствует численный масштаб:

а)      1:6
б)      1:60
в)      1:600
г)      1:6000

5.
Толщина материковой коры составляет:

а)      30-40 км.
б)      50-80 км.
в)      10-20 км.
г)      3-7 км.

6.
Горные породы образованные в результате остывания мантийного вещества
называются:

а)      Метаморфическими
б)      Осадочными
в)      Магматическими
г)      Органическими

7.
Равнины на карте обозначаются цветом:

а)      Голубым
б)      Жёлтым
в)      Зелёным
г)      Коричневым

8.
Смена дня и ночи вызвана:

а)      Вращением Земли
вокруг своей оси
б)      Вращением Земли
вокруг солнца
в)      Наклоном земной
оси
г)      Орбитой годового
вращения Земли

9.
Серебристые облака образуются в:
а)      Стратосфере
                                                                         в)
Ионосфере
б)      Тропосфере
г)   Верхних слоях атмосферы
10.
Если в течении суток замеры температуры составили утром+9°С, днём+24°С,
вечером+12°С, то средняя температура суток равна:

а)      20°С
б)      15°С
в)      10°С
г)      5°С

11.
Наименьшее атмосферное давление наблюдается на:

а)      Берегу моря
б)      Низменности
в)      Холме
г)      Вершине горы

12.
Какой процесс НЕ является частью круговорота воды:

а)      Испарение
б)      Выпадение осадков
в)      Шторм на море
г)      Таяние снега и
льда

13.
Сточные озёра отличаются от бессточных:

а)      Размерами
б)      Цветом воды
в)      Глубиной
г)      Вкусом воды

14.
Закономерная смена природных компонентов и природных комплексов с подъёмом –
это:

а)      Широтная зональность
б)      Высотная поясность
в)      Природная зона
г)      Природный комплекс

15.
Какой буквой на карте отмечены:
1.Северный
Ледовитый океан
2.Пролив
Дрейка
3.Горы
Анды
4.Австралия

16.
Давление зависит от:

а) Силы
ветра
б)
направления ветра
в) разницы
температуры воздуха
г)
влажности

17.
высота над уровнем моря называется:

а)
горизонтальная
б)
относительная
в) вертикальная
 г)
абсолютная

18.
какой растительный и животный мир характерен для зоны тундр?
а)
брусника, песцы, морошка, северные олени
б) ковыль,
пырей, лисицы, сурки
в) баобаб,
шимпанзе, лианы, леопарды
г) белые
медведи, мхи, лишайники, моржи
19.
Представители негроидной расы наиболее распространены в:
а)
Азии                    б) Америке                       в)
Африке                       г) Европе
20.
Наука изучающая нижний слой атмосферы (тропосфера):
а)
геология                  б) метеорология                  в)
география                      г) океанология
21.
Почему бессточные озёра солёные? Ответ должен содержать не менее двух причин.

Ключ
ответов к итоговому тесту(6 класс)                                                    № варианта…1

  №

  вопроса
№ ответа

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

a

х

х

х

1

х

б

х

х

х

х

х

2

х

в

х

х

х

4

х

х

г

х

х

х

3

х

21

изменяется
  температура и влажность по поверхности Земли.

………………………………………
………№ варианта…2

  №

  вопроса
№ ответа

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

a

х

х

х

4

х

б

х

х

х

х

3

х

в

х

х

х

х

1

х

х

г

х

х

х

2

х

21

высокая
  температура и непроточная вода (нет стока).

Контрольная  работа по географии за
1 четверть
  6 класс       1  вариант
1) За какой период  времени
Земля совершает полный оборот вокруг своей оси?
а) за
сутки           б) за месяц      в)за один год      г) за один час
2) Самое высокое положение
Солнца над горизонтом называется:
а)
зенитом         б)  экватором           в) тропиком     г) полюсом
3) Укажите, когда  Солнце бывает в
зените в Северном полушарии:
а) 21
марта     б)  23 декабря    в)  22 июня   г) 23 октября
4) Какое время года в Южном полушарии
21 марта:
а)
весна                б) лето                   в) осень                  г)
весна
5) Какой город  будет иметь
географические координаты  -   60  с.ш ,30  в. д.?
а)
Москва      б)  Берлин        в) Санкт –Петербург   г) Красноярск
6) Какая точка на Земле  имеет
только одну координату 90 градусов с.ш.?
  а)
экватор                                     б) нулевой меридиан
  в)
Северный полюс                     г) Южный полюс
7)
Как
называется изображение небольшого участка  земной поверхности на плоскости в
уменьшенном виде при помощи условных знаков?
а)  план
местности          б) карта            в) масштаб               г) глобус
8)
Переведите
именованный масштаб в численный:
В 1 см – 1
км_________________________________________
9)
Переведите
численный масштаб в именованный:
1: 25 000
000     ____________________
10)   Вычислите, в каком масштабе
расстояние 30 км соответствует 3см ?
В 1 см
_______________км?
11)   Какой стороне   горизонта
соответствует  азимут  90 градусов?
а)
северу                 б) востоку           в) западу                       г)
югу
12)   Если встать лицом  к северу, то
в какой стороне от вас будет находиться запад?
а)справа
б) слева               в) сзади                  г) впереди
13)Нарисуйте условные знаки плана
местности – луг и болото:
14)Какой город находится севернее
Москва или Санкт –Петербург? Выпишите.
15)Может ли карта полушарий быть
крупномасштабной?
а)
да                б) нет
16)
На четвертом месте от Солнца расположена планета:
а)
Земля             б) Марс          в) Меркурий          г) Венера
17)
Самая большая планета Солнечной системы:
а)
Земля       б) Сатурн    в) Солнце    г) Юпитер
18)
Географическая широта – это расстояние от:
а)
экватора                                           б) Северного полюса
в)
начального меридиана                   г) Южного тропика
19)Азимут.
Дайте определение.
20)Перечистите
основные и промежуточные стороны света.
21.
В каком направлении от родника находится колодец?

22.
Найдите азимут от точки А до точки Б

Контрольная
работа по географии за 1 четверть
  6 класс       2  вариант
1) За какой период  времени Земля
совершает полный оборот,  двигаясь по своей орбите?
а)  за 24
часа           б)  за 365 дней      в)  за месяц       г)  за сезон
2) Следствием осевого движения Земли
является:
а)  смена
времен года                б)  смена дня и ночи
3) Укажите, когда на всех широтах
день равен ночи?
а)  23
сентября        б)  23 декабря        в)  22 июня    г) 1 января
4) Какое время года в Южном полушарии
22 июня:
а)
весна                б)  лето                   в)  осень                  г)
зима
5)Какой город  будет иметь
географические координаты  -   53  с.ш ,14 в. д.?
а)
Москва      б)  Берлин        в)  Санкт –Петербург     г) Красноярск
6) Какая точка на Земле  имеет
только одну координату 90 градусов ю.ш.?
 а)
экватор         б)  нулевой меридиан         в)  Северный
полюс                     г)  Южный полюс
7)
Как
называется изображение большого участка  земной поверхности, выполненный по
специальным правилам?
а)  план
местности        б) карта      в)  масштаб         г) глобус

8) Переведите именованный масштаб в
численный:
В 1 см –
20 км_________________________________________
9)
Переведите
численный масштаб в именованный:
1: 2 500
000     ____________________
10)Вычислите, в каком масштабе
расстояние 50 км соответствует 5 см ?
В 1 см
_______________км?
11)Какой стороне   горизонта
соответствует  азимут  180 градусов?
а)
северу                        б)  востоку           в)  западу                       г)
югу
12)   Если встать лицом  к югу,
то в какой стороне от вас будет находиться запад?
а)
справа             б)  слева              в)  сзади              г)  впереди
13)Нарисуйте условные знаки плана
местности – кусты, родник:

14)Какой город находится южнее
Нью-Йорк или Пекин?
Выпишите.
15)Может ли карта полушарий быть
мелкомасштабной?
а)
да                б) нет
16)
На четвертом месте от Солнца расположена планета:
а)
Земля             б) Марс          в) Меркурий          г) Венера
17)
Самая большая планета Солнечной системы:
а)
Земля       б) Сатурн    в) Солнце    г) Юпитер
18)
Географическая широта – это расстояние от:
а)
экватора                                           б) Северного полюса
в)
начального меридиана                   г) Южного тропика
19)Азимут.
Дайте определение.
20)Перечистите
основные и промежуточные стороны света.
21)
В каком направлении от родника находится колодец?

22)
Найдите азимут от точки А до точки Б

                                                                                Тестовые
материалы
к курсу «География Начальный курс»,
6 класс

Содержание:

№

 Вид
  тестового контроля,  название темы  тестовых материалов

Страницы

1

Контрольная
  работа  по теме «Земля как планета»

2

2

Контрольная
  работа  по теме   «План и карта»

3

3

Контрольная
  работа  по теме   «Литосфера»

5

4

Контрольная
  работа  по теме «Атмосфера»

7

5

 Контрольная работа  по теме
  «Гидросфера»

10

6

Контрольная
  работа  по теме «Биосфера»

12

7

Итоговая
  контрольная работа за курс 6 класса « География. Начальный курс»

14

Тестовые задания  составлены к
учебнику 6 класса, автор Домогацких  Е.М. М.: ОО «ТИД «Русское слово»,
«География. Начальный курс». (Задания  могут быть использованы по любому из
учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации.

                         Контрольная работа  по теме
«Земля как планета»
1.
Кто
из древнегреческих ученых первым высказал предположение о шарообразности Земли?

а) Сократ;         б)
Платон;         в) Пифагор;          г) Демокрит

2.
Определите,
правильны ли высказывания:

А

Земля
  имеет форму шара

Б

Земля
  имеет форму, близкую к шарообразной

В

полный
  оборот вокруг Солнца Земля совершает ровно за 365 суток

Г

на
  поверхности Земли есть всего две точки, которые не совершают осевого вращения

д

ось
  суточного вращения Земли наклонена к плоскости земной орбиты на угол 66,5°

3.      Вычислите приблизительно длину дуги
1° в километрах на линии экватора, используя формулу (расчеты вычисления
запишите)_____________________________

4.
День
22 июня в Южном полушарии называется днем:

а)
зимнего солнцестояния;
б)
летнего солнцестояния;
в)
осеннего равноденствия;
г)
весеннего равноденствия.

5.
В
Москве наступила осень. Какое время года:

а)
в городе Мехико _________
б)
на острове Мадагаскар __________
в)
на острове Шри-Ланка _________
г)
в Антарктиде ___________

6.
Во
скольких поясах освещенности расположена Австралия?

а) в четырех;          б) в
трех;          в) в двух;         г) ни в одном

7.
Когда
на экваторе день бывает равен ночи?

а) всегда,      б) в дни
равноденствий,      в) в дни солнцестояний,     г) никогда

8.
Путь
Земли вокруг Солнца называется:

а) орбитой;          б)
эллипсом;          в) осью;         г) оборотом

9.
Определите
точку по описанию:
Эта единственная точка в Северном
полушарии не участвует в суточном Земли  вокруг  своей  оси.   Здесь  нет
суточной  смены  дня  и  ночи  и любая точка на поверхности Земли всегда
расположена по отношению к ней в одном направлении. Что это за точка?
________________
10.
Допишите
диктант:
В июле 1)______________ полушарие
повёрнуто к Солнцу сильнее, чем 2)_____________. В эти месяцы в Северном
полушарии 3)_________, а в Южном — 4)__________. Самый длинный день в Северном
полушарии приходится на 5)___________. В этот день Северное полушарие наиболее
сильно повёрнуто к Солнцу. Его называют днём 6) _______________________.
7)____________ и 8)_____________ оба полушария одинаково освещены Солнцем и
получают одинаковое количество 9)_____________ и 10)_____________. При этом
нужно помнить: когда в Северном полушарии — 11)___________, в Южном —
12)____________. Дни, когда Солнце одинаково освещает оба полушария, называют
днями 13)__________________. День 23
14)___________ — день осеннего
15)_______________, а 21 марта — день весеннего 16)__________________.
ОТВЕТЫ 1)1-в;
2)-А,В-нет,Б,Г,Д-да; 3).40 075 км : 360° = 111,3км 4)б;
5)а,в-осень,б,г-весна 6)в; 7)б; 8)а ;9)Северный полюс; 10)1)_Северное_
2)_Южное_3)_лето_ 4)_зима_ 5)_22
июня_6) _летнего солнцестояния 7)_Весной_
8)_осенью_ 9)_тепла_ 10)_света_11)_лето_
12)_зима_13)_равноденствий_14)_сентября_
15)_равноденствия_,16)_равноденствия_.

Контрольная работа  по теме «План и карта»

Горизонтали
     — это линии равных:

а)
температур;
б) высот;
в)
значений атмосферного давления;
г) глубин

Для изображения чего применяются эти виды
     условных знаков? Проставьте соответствующие цифры.

Условные знаки

Цифры ответов

а)
  качественный фон

б)
  изолинии

в)
  ареалы

г)
  значки

д) линии
  движения

Водопад — 1;  холм — 2;  район
выращивания кукурузы — 3;  равнина — 4;  путешествие Магеллана — 5;  ветер —
6;  город Москва — 7;  месторождение золота — 8;  перемещение айсбергов в
океане — 9;  страна Бразилия — 10.

Сколько
     всего выделяют основных и промежуточных румбов?

а) 4;
б) 8;
в) 12;
г) 16

Заполните
     таблицу:

Стороны горизонта

Азимут (градусы)

а)
  северо-восток

б)
  юго-восток

в)
  юго-запад

г)
  северо-запад

Выберите
     НЕправильное утверждение:

а) чем
круче склон, тем ближе друг к другу расположены изогипсы;
б)
бергштрихи проводятся перпендикулярно к горизонталям;
в)
бергштрихи направлены вверх по склону;
г)
абсолютная высота — это превышение точки земной поверхности над уровнем моря.

Что
     обозначено на предложенной схеме буквами  А – Б – В?

А _________________
Б –_________________
В –_________________

Именованный масштаб «в 1
      см 1 км» соответствует численному масштабу:

а) 1 :
100;
б) 1 : 1
000;
в) 1 : 10 000
г) 1 :
100 000

Предстоящий вам маршрут на карте масштаба 1 : 50
     000 (в 1 см 500 м) изображён линией длиной 16
      см. За какое время вы сможем его пройти, если будете двигаться со
     скоростью 4 км в час?

а)  за 1
час;
б) за 2
часа;
в) за 3
часа;
г) за 4
часа.

Заполните
     свободные ячейки таблицы:

Численный масштаб

Именованный масштаб

а) 1 :
  100 000

 ?

б) ?

в  1
   см  200 м

в) 1 : 3
  000 000

 ?

Один из героев романа Ж.Верна
     совершил фантастическое путешествие к центру Земли через кратер потухшего
     вулкана в точке с координатами 64°с.ш. 21°з.д. Назовите остров, на который
     поместила вулкан фантазия Ж.Верна (________________).
Самый высокий водопад мира
     низвергается с высоты 1054 м. Назовите его, если его координаты 6°с.ш.61°з.д.
     (________________).
Найдите самую высокую точку
     материка Африка и укажите ее высоту и координаты
     (___________________________________________).

Нарисуйте холм, который
     вытянут с севера на юг, его северный склон крутой, а южный – пологий.
     Абсолютная высота холма 32 м, горизонтали проведены через 20
      м.

Расположите перечисленные ниже города в
     направлении с запада на восток: ____

1)      Москва
2)      Санкт-Петербург
3)      Пекин
4)      Кейптаун
5)      Вашингтон
6)      Бразилиа
7)      Дели
8)      Канберра
9)      Париж
10)  Сан-Франциско

Из предложенного списка
     выберите номера предложений, которые соответствуют географической карте:

1)      масштаб мелкий
2)      масштаб крупный
3)      это чертеж небольшого участка
поверхности
4)      это изображение на плоскости всей
земной поверхности
5)      имеет масштаб 1 : 500
6)      имеет масштаб 1 :
50 000 000
7)      все объекты изображаются с помощью
условных знаков
8)      стороны горизонта определяют по
меридианам и параллелям
9)      направление на север и юг
определяют по линиям рамки (север всегда сверху, юг – снизу)
10)  учитывается кривизна поверхности
Земли
11)  кривизна поверхности Земли не
учитывается
12)  можно определить ширину улицы
13)  города изображены кружочками
14)  зеленым цветом показаны низменности
15)  можно использовать для определения абсолютной
высоты точек местности
16)    можно использовать для
определения географических координат

Ответы
1)б;
2)а-2,4,10;б-2,4;в-3,10,г-1,6,7,8;д-5,9;  3)б ; 4)а-45° б-135° в-225° г-315°;  5)в;  6) А – относительная высота; Б –уровень
моря; В – абсолютная высота; 7)г;  8)б;  9)б;  10) О.Исландия; 11) (вдп. Анхель
; 12) влк. Килиманджаро, 5895 м, 2°ю.ш.39°в.д.). 14)_10, 5, 6, 9, 4, 2, 1, 7, 3, 8;
 15)
1,4,5,6,7,8,10,13,14,15,16

Контрольная работа по теме:
«Литосфера»
1.      В состав литосферы
входят:
а) ядро,
мантия, земная кора;
б) нижняя
мантия, средняя мантия, верхняя мантия, земная кора;
в) средняя
мантия, верхняя мантия, земная кора;
г) верхняя
мантия, земная кора.
2.    Горные породы, образующиеся при
остывании вещества мантии, называются:

а)
вулканическими;
б)
магматическими;

 в)
глубинными;
г)
метаморфическими.

3.
Установите
соответствие:

1)      Ядро

а)
  3,5 тыс. км,   б) 5 - 80 км,
в)
  2,9 тыс. км,    г) 6 000°С
д) 2 000°С

2)      Мантия

3)      Земная кора

4.      Заполните пропуски в тексте.
Существует 1)___________ вида
осадочных горных пород. 2)_________________
горные породы состоят из обломков разных горных пород, подвергнувшихся
3)________________. В зависимости от размеров частиц различают
4)_______________, 5)________________, 6)_______________, гальку, 7)
______________. Эти обломочные горные
породы могут накапливаться и на дне водоёмов, и 8) _____________. В
нашем регионе они представлены (как) 9) __________________.

5.      Отметьте
правильные высказывания словом «Да», неправильные — словом «Нет».

1

Топливные
  полезные ископаемые – это горные породы, которые способны гореть

2

Золото и
  никель относятся к числу драгоценных металлов

3

Горные
  породы, которые человек использует для своих нужд, называются полезными
  ископаемыми

4

Полезные
  ископаемые могут быть обнаружены не только на суше, но и на дне морей

5

Существует
  три вида полезных ископаемых: осадочные, магматические и метаморфические

6.      К осадочным
горным породам НЕ относится:

а) глина;
б) песок;
в) мрамор;
г) нефть.

7.      Исключите
лишние названия из перечня «полезных ископаемых»:

1

Золото

6

Мрамор

11

Сахар

2

Соль

7

Гранит

12

Дрова

3

Природный
  газ

8

Нефть

13

Стекло

4

Каменный
  уголь

9

Лёд

14

Песок

5

Базальт

10

Глина

15

Мел

8.      Месторождения нефти и природного
газа сформировались в тех районах, где в
прошлом располагались:

а) леса;                                б)
моря;             в) горы;         г) города.

9.      Отметьте
правильные высказывания словом «Да», неправильные — словом «Нет».

1

Выветриванием
  называют процессы, приводящие к разрушению горных пород

2

В
  результате физического выветривания образуются залежи обломочных горных пород

3

Техногенное
  выветривание связано с хозяйственной деятельностью человека

4

Химическое
  выветривание действует на растворенные в воде вещества

5

Прокладка
  траншеи для укладки водопроводных труб – пример биогенного выветривания

10.   Заполните пропуски в тексте.
Землетрясения
случаются далеко не везде. Большинство их происходит в определённых районах
планеты. Эти районы называют 1)__________________________.  Самые крупные из
них – 2)_______________________ и Альпийско-Гималайский, который пересекает всю
Евразию от 3)_________________ океана до 4)___________________.
11.   Максимальная сила землетрясений
составляет:

а) 5 баллов;
б) 10 баллов;

в) 12
баллов;
г)  20 баллов

12.   Заполните схему до конца.

13.    В каком
океане расположен самый глубоководный жёлоб?

а) в
Атлантическом;
б) в
Индийском;
в) в Тихом;
г) в Северном
Ледовитом.

14.   В каких из обозначенных на карте
районов землетрясения невозможны?

ОТВЕТЫ
1)Г;  2)А;  3)1-А,Г,2-В,Д,3-Б;  4) 1)три 2Обломочные3)_разрушениям_4)_глину_,
5)_песок_, 6)_щебень_, 7) _валуны_ 8) _на суше9) _достаточно широко (строительные
пески и глины, торф, щебень)  5)1,3,4,5-ДА;2-НЕТ;  6)В;  7)5,9,11,12,13
9)1,2,3,4-ДА,5-НЕТ; 10) 1)_сейсмическими поясами  2)_Тихоокеанский_
3)_Атлантического_ 4)_Тихого_ 11)В; 12). А – горы, Б- равнины,
1- высокие (>2000м), 2- средние (1000-2000м), 3низменности (до 200м), 4-
плоскогорья (500-1000м) 13)В; 14)в,г.
Контрольная работа по теме:
«Атмосфера»
1.
Для
изучения атмосферы используются:

а)
метеорологические зонды;
б)
метеорологические сейсмографы;
в)
метеорологические скафандры;
г)
метеорологические спутник

2.
Установите
соответствие:

4)      Верхние слои атмосферы

а)
  полярные сияния
б)
  80% всего атмосферного воздуха
в)
  температура с высотой растет
г)
  толщина от 8 до 18 км
д)
  заканчивается на высоте 50 км

5)      Стратосфера

6)      Тропосфера

3.
При
подъёме в гору температура воздуха с каждым километром:

а) понижается на 1°С;    б)
понижается на 6°С;   в) повышается на 1°С;
г) не изменяется.
4.
Перед
вами график суточного хода температур. Определите:
а)
t°С максимальную _____ ,   б) время ее наблюдения _______,
в) амплитуду температур _______.

5.
Заполните
пропуски в тексте.
Чем
выше мы будем подниматься над Землёй, тем 1)_____________ будет становиться
столб воздуха, находящийся над нашей головой. А значит, его вес будет всё
2)______________. Таким образом, чем выше мы поднимаемся над уровнем моря, тем
3)___________будет атмосферное давление.
6.
Расставьте
пункты А, Б, В, Г, Д в порядке возрастания атмосферного давления.

1

2

3

4

5

7.
Решите
задачу:
В
аэропорту города Сочи температура воздуха +26°С. Самолет поднялся в воздух и
взял направление на Москву. Определите высоту, на которой летит самолет, если
температура за бортом -12°С. _______________________________________________

8.
Из предложенных
вариантов выберите те, в которых направление ветра указано верно. В каком
случае сила ветра будет сильнее?

А

730                         738

В

768                              750

Б

770                         750

Г

750                              770

9.
Укажите
особенности муссона:

1.
  Что
  означает название ветра?

2.
  На
  границе каких водоемов возникает?

3.
  Как часто
  меняет направление?

4.
  Какова
  степень влияния на климат?

10.
Наибольшее
количество водяного пара может раствориться в воздухе при температуре:
а) -10°С;        б) +15°С;
в) +3°С;        г) +28°С.
11.
Какие
из перечисленных осадков выпадают  Не  из облаков?
а) морось;       б) иней;
в) роса;       г) град.

12.
Заполните
схему.

13.
Большие
объёмы воздуха, обладающие определёнными свойствами, называются:
а) атмосферой;      б)
тропосферой;      в) воздушными массами;     г) облаками.

14.
Отметьте
правильные высказывания словом «Да», неправильные — словом «нет».

1

Важнейшим
  климатообразующим фактором является широтное положение места.

2

Количество
  света и тепла, получаемого земной поверхностью, постепенно убывает в
  направлении от экватора к полюсам.

3

По-гречески
  слово «адаптация» означает «приспособление, привыкание»

4

Самый
  жаркий климат на планете наблюдается в тропическом поясе освещенности, в
  умеренных широтах – самый холодный.

15.
Установите
соответствие между понятиями и их определениями:

1

Сгущение
  водяного пара

А)
  Климат

2

Движение
  воздуха в горизонтальном направлении

Б)
  Воздушные массы

3

Состояние
  приземного слоя воздуха в данный момент

В) Ветер

4

Большие
  объемы воздуха с определенными свойствами

Г)
  Погода

5

Многолетний
  режим погоды

Д)
  Конденсация

16.
Кто
изобрёл ртутный барометр?

а) Галилео Галилей;   б) Эв.
Торричелли;   в) Леонардо да Винчи;   г) Исаак Ньютон.

17.
Какими
словами можно охарактеризовать климат?  Исключите лишнее.

1

Освежающий

6

Тёплый

11

Жаркий

2

Очень
  жаркий

7

Мягкий

12

Дневной

3

Холодный

8

Погодный

13

Переменчивый

4

Высокогорный

9

Многолетний

14

Благоприятный

5

Ужасный

10

Твёрдый

15

Резкий

ОТВЕТЫ
1)а;
2)1-а 2-в,д 3-б,г;  3)б;  4)- а) t°С _+8°С,   б)  15 ч. в)   6°С
 5) 1-меньше;  2-_меньше; 3-меньше  6)1Б,2А,3-Г.4-В,5-Д
;  7)26 + 12) : 6 = 6,33 км; 8)Б 9) 1-сезонный2-море и суша;3-2 раза в
год,4-высокая; 10)г;  11)б; 12)1 – из облаков, 2 – иней, 3 – туман, 4 – снег, 5
–град; 13)в;  14)1,2,3-да,4-нет; 15)1-д,2-в3-,г4-,б,5-а; 16) б; 17)
-1,8,10,12,13,15

Контрольная работа  по теме
«Гидросфера»
1.
В
состав гидросферы не входят:
а) реки               б)
моря              в) облака                 г) подземные воды
2.
Какое
слово из перечня нужно исключить? Объясните, по какому принципу объединены
приведенные ниже понятия?
(________________________________________)
Река,
ручей, озеро, ледник, море, ключик, болото
3.
Какими буквами на схеме круговорота воды отмечены?

Испарение

Перенос
  влаги

Осадки

Реки

Подземные
  воды

4.
Укажите ошибку в данной схеме: ________

5.
Заполните
пропуски в тексте.
Воды Мирового океана занимают
1)_____ всей площади поверхности Земли. Вода медленнее, чем суша нагревается и
2)________________ остывает, поэтому зимой воды Мирового океана
3)________________ сушу. Летом же они не так сильно 4)________________ и
поэтому 5)________________ атмосферу Земли.
6.
Самым
широким проливом Мирового океана является:

а)
Босфор,
б)
Дрейка,
 в)
Берингов,
г)
Гибралтарский

7.
Назовите
показанные на фрагментах карты географические объекты.

а)
  Море

б)
  Пролив

8.
Установите
соответствие: «Море – океан, к которому оно относится»:

а)
Красное,
б)
Карибское,
в)
Баренцево,
 г)
Южно-Китайское

1) Тихий

2) Северный Ледовитый

3) Индийский

4) Атлантический

9.
Море
отличается от залива:

а)
меньшей глубиной,
б)
положением на окраине океана,
 в)
большей площадью территории,
 г)
особенностями свойств воды, течениями и живущими организмами

10.
Установите
соответствие «Вид движения воды в Мировом океане – его причины».

а)
волны,
б)
морские течения,
 в)
цунами,
г)
приливные и отливные волны

1) Непостоянные ветры

2) Притяжение Луны

3) Землетрясения, извержения
  вулканов

4) Постоянные ветры

11.
Наиболее
мощный горизонт грунтовых вод сформируется на территории, для которой
характерно:
а) годовое количество осадков
500мм и поверхность сложена твердыми кристаллическими породами;
б) годовое количество осадков
2000мм и поверхность сложена рыхлыми кристаллическими породами
12.
Как
правильно называются горные породы, не пропускающие воду?

а)
водонапорные;
б)
водоупорные;
в)
водоотталкивающие;
г)
водозадерживающие

13.
Линия,
выше которой снег в горах лежит в течение всего года, называется:

а)
ледниковой линией;
б)
снежной линией;
в)
снеговой линией;
г)
линией мороза

14.
На
рисунке изображено четыре озера и реки, впадающие в них. Какое озеро является
пресным? (Стрелки указывают направление течения): ___.

ОТВЕТЫ

1)в;
2) море (воды суши); 3)г,в,а,б,д; 4)море; 5)  1)75% 2)_медленнее_3)_нагревают_
4)_нагреваются_  5)_охлаждают  6)Б;  7) а) Море Балтийское
Пролив  Берингов; 8)1-Г,2-В.3-А,4-Б;  9)Г;  10)1-А,2-Г,3-В,4-Б; 11)Б;  12)Б;
13)В; 14)Г

Контрольная работа  по теме «Биосфера»
1.
Сколько
на Земле существует царств живой природы?

а)
2;
б)
3;
в)
4;
 г)
5

2.
Исключите
лишнее

3.
Заполните
пропуски в тексте.
Большую роль в охране дикой природы
играют 1) __________________, 2)__________________ и 3) ______________________.
В 4)_________ году было выпущено первое издание 5)_____________ книги фактов»,
в которой были собраны сведения обо всех животных и растениях,  которые
6)_________________. Виды, занесённые в 7)________________________, признаются
всемирным достоянием и находятся под самой строгой защитой.
4.
Слово
«биосфера» в переводе означает:

а)
природная сфера;
б)
сфера жизни;
в)
сфера жизни человека;
г)
окружающая среда.

5.
Какие
животные из представленных на рисунке вымерли?

6.
Почва
— результат воздействия и на литосферу:

а)
атмосферных факторов;
б)
объектов гидросферы;
в)
атмосферных факторов и
объектов
гидросферы;
г)
атмосферы, гидросферы и биосферы.

7.      Отметьте правильные высказывания
словом «Да», неправильные — словом «Нет».

1

Роль
  бактерий заключается в разложении органических остатков и превращении в
  питательные вещества для растений

2

Различают
  низшие, средние и высшие растения

3

Четвёртое
  царство живой природы образуют животные

4

Грибы –
  это растения

8.
Вспомните
одно из свойств гумуса и ответьте на вопрос; какая из названных почв является
самой плодородной?

а)
серозём;
б)
бурозём;
в)
краснозём;
г)
чернозём.

9.
К взаимосвязанным
компонентам природы не относятся:

а)
рельеф;
б)
климат;
в)
планеты Солнечной системы;
г)
животные.

10.
Определите,
по какому принципу объединены приведённые ниже понятия, и на основании этого
исключите лишнее слово.

1

2

3

4

5

плавательный бассейн

пчела

болото

человек

пальма

11.
В
какой природной зоне формируются наиболее плодородные почвы?

а)
тайга;
б)
степь;
в)
тундра;
г)
пустыня.

12.
Отметьте
правильные высказывания словом «Да», неправильные — словом «Нет».

1

Южнее
  зоны арктических пустынь находится зона тундры

2

Почти
  все животные лесной зоны ведут древесный образ жизни

3

Экологическая
  опасность связана с хозяйственной деятельностью человека

4

Львы,
  гепарды и антилопы – типичные животные пустынь

5

Более
  75% всех видов животных и растений обитает во влажных экваториальных лесах

13.
Восстановите
последовательность (соедините стрелками) смену природных зон от полюса к
экватору.

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

ОТВЕТЫ
1)а;  2)1-а 2-в,д 3-б,г;  3)б;  4)-
а) t°С _+8°С,   б)  15 ч. в)   6°С  5) 1-меньше;  2-_меньше; 3-меньше
6)1-Б,2-А,3-Г.4-В,5-Д ;  7)26 + 12) : 6 = 6,33 км; 8)Б 9) 1-сезонный2-море и
суша;3-2 раза в год,4-высокая; 10)г;  11)б; 12)1 – из облаков, 2 – иней, 3 –
туман, 4 – снег, 5 –град; 13)в;  14)1,2,3-да,4-нет; 15)1-д,2-в3-,г4-,б,5-а; 16)
б; 17) -1,8,10,12,13,15,16

Итоговая
контрольная работа за курс  6 класса
вариант №1
1А.
Слово «География» в переводе с греческого означает:

а.
изучение Земли;
б.
измерение Земли;
в.
описание Земли;
г.
это вообще не греческое слово.

2А.
Какая из перечисленных планет не входит в планеты земной группы?

а.
Земля;
б.
Уран;
в.
Марс;
г.
Меркурий.

3А.
Полный оборот Земля совершает вокруг Солнца за:

а.
365 дней
б.
365 дней 8 часов
в.
365 дней 4 часа
г.
365 дней 6 часов

4А.
Какого значения не может быть у широты:

а.
0º
б.
45º

в.
90º
г.
135º

5А.
Географическая широта – это расстояние от:

а.
экватора;
б.
Северного полюса;
в.
начального меридиана;
г.
Москвы.

6А.
Количество света и тепла приходящее на поверхность Земли зависит от:

а.
рельефа;
б.
угла падения солнечных лучей;
в.
высоты над уровнем моря;
г.
нет правильного ответа.

7А.
Смена дня и ночи происходит из-за:

а.
вращения Земли вокруг своей оси;
б.
вращения Земли вокруг Солнца;
в.
наклона оси вращения Земли;
г.
времени суток.

8А.
22 июня называется:

а.
зимнее солнцестояние;
б.
осеннее равноденствие;
в.
летнее солнцестояние;
г.
весеннее равноденствие.

9А.
Географическая карта – это:

а.
чертёж местности;
б.
рисунок местности;
в.
модель местности;
г.
план местности.

10А.
Длина моста на плане в масштабе 1 : 800 составляет 2 см. Какова его длина
на местности:

а.
8 м.;
б.
16 м.;
в.
80 м.;
г.
160 м.

11А.
Рельеф местности на карте показан способом:

а.
качественного фона;
б.
значками;
в.
изолиниями;
г.
знаками движения.

12А.Определите по
карте расстояние на
местности
по прямой от родника до церкви.
Измерение
проводите между центрами
условных
знаков.

Полученный
результат округлите до десятков
метров.

Ответ
запишите в виде числав бланке рядом с
буквой
«а».
Определите
по карте, в каком направлении от
башни
находится родник.

Ответ
запишите  в бланке рядом с буквой «б».

13А.
Отличием материковой земной коры от
океанической
является:

а.
толщина;
б.
наличие магматических горных пород;
в.
наличие осадочных горных пород;
г.
наличие метаморфических горных пород.

14А.
Наука, изучающая землетрясения, называется:

а.
сейсмология;
б.
вулканология;
в.
минералогия;
г.
геология.

15А.
Из всех гор планеты Анды самые:

а.
высокие;
б.
протяжённые;
в.
низкие;
г.
разрушенные.

16А.
Измеренная температура в течение суток – утро = -2º; день = 8º; вечер
= 4º; ночь = 2º.
Какова
средняя температура суток? Ответ записать цифрами в бланке рядом с буквой «а».
Какова
амплитуда температур? Ответ записать цифрами в бланке рядом с буквой «б».
17А.
Наименьшее атмосферное давление наблюдается на:

а.
равнине;
б.
холме;
в.
вершине горы;
г.
берегу моря.

18А.Свойство
воды:
а.
вода медленно нагревается, но и быстро остывает;
б.
вода быстро нагревается, зато медленно остывает;
в.
вода быстро нагревается, но и быстро остывает;
г.
вода медленно нагревается, но и медленно остывает.
19А.
В каком случае процессы названы в правильном порядке:
а.
конденсация пара – выпадение осадков – охлаждение воздуха;
б.
выпадение осадков – охлаждение воздуха – конденсация пара;
в.
охлаждение воздуха – выпадение осадков – конденсация пара;
г.
охлаждение воздуха – конденсация пара – выпадение осадков.
20А.
Воздушные массы это:
а.
большие объёмы воздуха не отличающиеся своими свойствами;
б.
большие объёмы воздуха, обладающие определёнными свойствами;
в.
небольшие объёмы воздуха, обладающие определёнными свойствами;
г.
небольшие объёмы воздуха не отличающиеся своими свойствами.
21B. Расположите
перечисленные периоды геологической истории Земли в  хронологическом порядке,
начиная с самого раннего:
А)кембрийский
Б)ордовикский
В)меловой
22C. Почему на
побережье образуются ветры. дующие днем с океана на сушу? Обоснованный ответ
запишите на отдельном подписанном листе, указав сначала номер задания.

Итоговая
контрольная работа за курс  6 класса
вариант №2
1А.
Географические сведения можно получить:

а.
из книг;
б.
из кинофильма;
в.
с географических карт;
г.
с помощью всего перечисленного.

2А.
Какая из перечисленных планет не является планетой гигантом?

а.
Юпитер;
б.
Сатурн;
в.
Меркурий;
г.
Уран.

3А.
Наклон оси суточного вращения Земли составляет:

а.
66,0º;
б.
66,7º;
в.
66,5º;
г.
66,3º.

4А.
Какого значения не может быть у долготы:

а.
270º
б.
180º
в.
90º
г.
0º

5А.
Географическая долгота – это расстояние от:

а.
Гринвича;
б.
нулевого меридиана;
в.
начального меридиана;
г.
верны все варианты.

6А.
Количество тепла и света получаемого земной поверхностью убывает от:

а.
нулевого меридиана на запад;
б.
нулевого меридиана на восток;
в.
полюсов к экватору;
г.
экватора к полюсам.

7А.
Смена сезонов года происходит из-за:

а.
вращения Земли вокруг своей оси;
б.
вращения Земли вокруг Солнца;
в.
наклона оси вращения Земли;
г.
времени года.

8А.
23 сентября называется:

а.
зимнее солнцестояние;
б.
осеннее равноденствие;
в.
летнее солнцестояние;
г.
весеннее равноденствие.

9А.
Масштаб записанный в виде: в 1 см – 100 м. это:

а.
численный масштаб;
б.
линейный масштаб;
в.
именованный масштаб;
г.
буквенный масштаб.

10А.
На плане указан масштаб «в 1 см – 8 м.». Ему соответствует численный масштаб:

а.
1 : 8;
б.
1 : 80;
в.
1 : 800;
г.
1 : 8000.

11А.
Месторождения полезных ископаемых на карте показаны на карте способом:

а.
качественного фона;
б.
значками;
в.
изолиниями;
г.
знаками движения

12А. Определите по
карте расстояние на местности
по
прямой от родника до дома лесника.
Измерение
проводите между центрами
условных
знаков.
Полученный
результат округлите до десятков метров.
Ответ
запишите в виде числа в бланке рядом с
буквой
«а».
Определите
по карте, в каком направлении
от
родника находится геодезический знак.
Ответ
запишите в бланке ответов рядом с буквой «б».

13А.
К топливным полезным ископаемых
НЕ
относятся:
а.
нефть;
б.
бензин;
в.
уголь;
г.
природный газ.
14А.
Район, расположенный на поверхности Земли точно над очагом землетрясения – это:

а.
очаг землетрясения;
б.
эпицентр;
в.
сейсмическая зона;
г.
тектонический разл

15А.
Из всех гор планеты Гималаи самые:
а.
высокие;
б.
протяжённые;
в.
низкие;
г.
разрушенные

16А.
Измеренная температура в течение суток – утро = -2º; день = 10º;
вечер = 5º; ночь = 3º.
Какова
средняя температура суток? Ответ записать цифрами в бланке рядом с буквой «а».
Какова
амплитуда температур? Ответ записать цифрами в бланке рядом с буквой «б».
17А.
Наибольшее атмосферное давление наблюдается на:

а.
равнине;
б.
холме;
в.
вершине горы;
г.
берегу моря.

18А.Свойство
суши:
а.
суша медленно нагревается, но быстро остывает;
б.
суша быстро нагревается, зато медленно остывает;
в.
суша быстро нагревается, но и быстро остывает;
г.
суша медленно нагревается, но и медленно остывает.
19А.
В каком случае процессы названы в правильном порядке:
а.
охлаждение воздуха – конденсация пара – выпадение осадков;
б.
выпадение осадков – охлаждение воздуха – конденсация пара;
в.
охлаждение воздуха – выпадение осадков – конденсация пара;
г.
конденсация пара – выпадение осадков – охлаждение воздуха.
20А. Влажную погоду приносят воздушные
массы:

а. тёплые;
б. холодные;
в. жаркие;
г. морские.

21B.Расположите перечисленные периоды геологической
истории Земли в  хронологическом порядке, начиная с раннего.
А)девонский
Б)юрский
B)триасовый

География 7 класс

Пояснительная
записка
Рабочая программа курса географии 7 класса
составлена на основе Программы Е.М. Домогацких, который подготовил ее  в
соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего
образования.
Курс географии материков и океанов – это
второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем
страноведческих и общеземлеведческих знаний.
Программа
определяет содержание предмета основной школы и отражает требования
«Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке
школьников; познавательные интересы учащихся.
Содержание
программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса
пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях:
планетарном, региональном и локальном.
География
материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления
учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях
между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.
Основные цели и
задачи курса:
– создать у
учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть
разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами,
сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений
страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;
- раскрыть закономерности землеведческого
характера;
-  воспитывать
убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в
решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в
жизни человека.

Планируемые
результаты освоения учебного курса
Личностные результаты:
·
овладение
 географическими знаниями и умениями, навыками их применения в различных
жизненных ситуациях;
·
осознание
ценности географического знания как важнейшего компонента научной картины мира;
·
формирование
поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и
человека.
   Метапредметные результаты:
·
ставить
учебную задачу под руководством  учителя;
·
планировать
свою деятельность под руководством учителя;
·
выявлять
причинно-следственные связи;
·
определять
критерии для сравнения фактов, явлений;

Предметные результаты:
·
формирование
представлений о географической науке и ее роли в освоении планеты человеком;
·
формирование
представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и
неоднородности Земли как планеты людей  в пространстве и во времени;
·
овладение
элементарными практическими умениями использования приборов  и инструментов для
определения количественных и качественных характеристик компонентов
географической среды;
·
овладение
основами картографической грамотности и использование географической карты как
одного из «языков»международного общения;
·
овладение
основными навыками нахождения, использования и презентации географической
информации;

Содержание программы
Раздел 1. Планета, на которой мы живем (15 часов)
Тема 1. Мировая суша (1 час)
Соотношение суши и океана на Земле, их
распределение между полушариями Земли. «Материковое» и «океаническое»
полушария. Материки и острова.
Тема 2. Поверхность Земли (6 часов)
Геологическое время. Эры и периоды в
истории Земли. Возникновение материков и океанов. Строение земной коры. Теория
литосферных плит. Процессы, происходящие в зоне контактов между литосферными
плитами, и связанные с ними  формы рельефа. Платформы и равнины. Складчатые
пояса и горы. Сейсмические и вулканические  пояса планеты.
Тема 3. Атмосфера (4 часа)
Климатообразующие факторы: широтное
положение, рельеф, влияние океана, система господствующих ветров, размеры
материков. Понятие о континентальности климата.  Разнообразие климатов Земли.
Климатические пояса. Карта климатических поясов. Виды воздушных масс.
Тема 4. Мировой океан (4 часа)
Понятие о Мировом океане. Глубинные зоны
Мирового океана. Виды морских течений. Глобальная циркуляция вод Мирового
океана. Органический мир морей и океанов. Особенности природы отдельных океанов
Земли.
Тема 5. Геосфера (2 часа)
Понятие о географической оболочке.
Материки и океаны, как крупные природные комплексы геосферы Земли. Закон
географической зональности. Природные комплексы разных порядков. Понятие о
высотной поясности. Природная зона.  Экваториальный лес, арктическая пустыня,
тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степь, саванна, тропическая
пустыня, гилеи.
Тема 6. Человек (4
часа)
Древняя
родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность
населения Земли. Человеческие расы, этносы. Политическая карта мира. География
современных религий. Материальная и духовная

культура
как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей
средой. Хозяйственная деятельность человека и ее изменение на разных этапах
развития человеческого общества. Взаимоотношения человека и природы и их
изменения. Охрана природы. Всемирное природное наследие.
Раздел
2. Материки планеты Земля (51
часов)
Тема 1. Африка (10 часов)
История открытия, изучения и освоения.
Основные черты природы. Преобладание плоскогорий, Великий Африканский разлом.
Полезные ископаемые: золото, алмазы, руды.
Самый жаркий материк. Величайшая пустыня
мира – Сахара. Оазисы. Озера тектонического происхождения: Виктория,
Танганьика. Двойной набор природных зон. Саванны. Национальные парки Африки.
Неравномерность размещения население, его
быстрый рост. Регионы Африки: Арабский север, Африка к югу от Сахары.
Особенности человеческой деятельности и изменение природы Африки под ее
влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.
Тема 2. Австралия (5 часов)
История открытия, изучения и освоения.
Основные черты природы. Самый маленький материк, самый засушливый материк,
целиком расположенный в тропиках. Изолированность и уникальность природного
мира материка. Население Австралии. Европейские мигранты. Неравномерность расселения.
Особенности человеческой деятельности и изменение природы Австралии под ее
влиянием. Австралийский Союз – страна-материк. Главные объекты природного и
культурного наследия. Океания – островной регион. Влажный тропический климат и
небогатый природный мир островов.
Тема 3. Антарктида (2 часа)
Самый изолированный и холодный материк
планеты. История открытия, изучения и освоения. Покорение Южного полюса.
Особенности географического положения, геологического строения рельефа,
климата, внутренних вод. Основные черты природы материка: рельеф, скрытый подо
льдом, отсутствие рек, «кухня погоды». Отсутствие постоянного населения.
Тема 4. Южная Америка (9 часов)
История открытия, изучения и освоения.
Основные черты природы. Население и регионы Южной Америки. Равнинный

Восток и Горный Запад. Богатство рудными
полезными ископаемыми. Самый влажный материк. Амазонка – самая полноводная река
планеты. Реки – основные транспортные пути. Богатый и своеобразный растительный
и животный мир материка. Смешение трех рас. Особенности человеческой
деятельности и изменение природы Южной Америки под ее влиянием. Главные объекты
природного и культурного наследия. Анды – регион богатой культуры,
Галапагосские острова, Мачу – Пикчу.
Тема 5. Северная Америка (9 часов)
История открытия, изучения и освоения.
Основные черты природы. Равнины на востоке и горы на западе.  Великие и
Центральные равнины. Кордильеры – главный горный хребет. Аппалачи. Разнообразие
типов климата, меридиональное простирание природных зон. Миссисипи, Великие
Американские озера. Богатство растительного и животного мира. Население и
регионы Северной Америки. Англо-Америка, мигранты. Особенности человеческой
деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты
природного и культурного наследия: Ниагарский водопад, Йеллоустонский
национальный парк, Большой каньон Колорадо.
Тема 6. Евразия (11 часов)
Самый большой материк. История изучения и
освоения. Основные черты природы. Сложное геологическое строение. Самые высокие
горы планеты и самая глубокая впадина суши. Богатство полезными ископаемыми.
Все типы климатов Северного полушария. Разнообразие рек, крупнейшие реки Земли.
Самые большие озера: Каспийское, Байкал. Население и регионы Евразии. Наиболее
населенный материк. Сложный национальный состав, неравномерность размещения
населения. Европа и Азия. Роль Европы в развитии человеческой цивилизации.
Юго-Западная Азия – древнейший центр человеческой цивилизации. Южная Азия –
самый населенный регион планеты. Особенности человеческой деятельности и
изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и
культурного наследия.
Раздел 3. Взаимоотношения природы и
человека (2
часа)
Взаимодействие
человечества и природы в прошлом и настоящем. Влияние хозяйственной
деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их
охране. Центры происхождения культурных растений.

Раздел
2. МАТЕРИКИ ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ (46 часов)
Тема 1. Африка (9 часов)

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Население.
Регионы Африки. Особенности человеческой деятельности. Главные объекты
природного и культурного наследия.
      Основные
понятия: саванна, национальный парк, Восточно-Африканский разлом, Сахель,
Магриб, экваториальная раса.
      Практические
работы. 1. Определение координат крайних точек материка, его протяженности
с севера на юг в градусной мере и километрах. 2. Обозначение на контурной карте
главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. 3. Составление
туристического плана-проспекта путешествия по Африке.
Тема 2. Австралия (6 часов)

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Население
Австралии. Особенности человеческой деятельности. Австралийский союз –
страна-материк. Главные объекты природного и культурного наследия. Океания –
островной регион.

Основные понятия: лакколит, эндемик, аборигены.

Практическая работа: сравнение географического положения Африки и
Австралии, определение черт сходства и различия основных компонентов природы
материков.
Тема 3. Антарктида (3 часа)

История открытия, изучения и освоения. Покорение Южного полюса. Особенности
географического положения, геологического строения рельефа, климата, внутренних
вод. Основные черты природы материка.

Основные понятия: стоковые ветры, магнитный полюс, полюс относительной
недоступности, шельфовый ледник.
Тема 4. Южная Америка (8 часов)

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Население и
регионы Южной Америки. Особенности человеческой деятельности. Главные объекты
природного и культурного наследия.

Основные понятия: сельва, пампа, метис, мулат, Вест-Индия, Латинская и
Центральная Америка.

Практические работы. 1. Сравнение географического положения Африки и
Южной Америки. 2. Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из
природных комплексов материка с использование карт атласа. 3. Сравнение
характера размещения населения Южной Америки и Африки.
Тема 5. Северная Америка (8 часов)

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Население и
регионы Северной Америки.

Особенности
человеческой деятельности. Главные объекты природного и культурного наследия.
      Основные
понятия: прерии, каньон, торнадо, Англо-Америка.
      Практические
работы. 1. Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном
климатическом поясе. 2. Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную
деятельность населения.

Тема 6. Евразия (11 часов)

История изучения и освоения. Основные черты природы. Сложное геологическое
строение. Все типы климатов Северного полушария. Разнообразие рек. Самые
большие озера. Население. Особенности человеческой деятельности. Главные
объекты природного и культурного наследия.
      Практические
работы. 1.Определение типов климата Евразии по климатическим диаграммам. 2.
Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-й параллели. 3.
Составление географической характеристики страны Европы и Азии по картам атласа
и другим источникам географической информации.

Раздел 3. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ПРИРОДЫ И ЧЕЛОВЕКА (2
ЧАСА)

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Влияние
хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу;
меры по их охране. Центры происхождения культурных растений.

Основные понятия: природные условия, стихийные природные явления.
Экологическая проблема.

Практическая работа: выявление связей между компонентами природного
комплекса (работа на местности)

Календарно-тематическое
планирование учебного материала

№

Тема урока, тип урока

Количество
часов

Этнокультурная
составляющая

Дата
  проведения уроков по плану

Дата
  проведения уроков по факту

1

Суша в
  океане

1ч

Образование
  Р.Алтай

2

Геологическое
  время

1ч

Заселение
  Р.Алтай

3

Строение земной коры

1ч

Изучить
  карту Р.Алтай

4

Литосферные плиты и современный
  рельеф

1ч

5.

Платформы и равнины

1ч

Сам-но:
  Опред-ть геологич строение и тектоническую структуру территории Республики
  Алтай.

6

Складчатые пояса и горы

1ч

7

Пояса планеты

1ч

8

Воздушные массы и климатические
  пояса

1ч

Определение
  положении территории Республики Алтай в климатическом поясе.

9

Климатообразующие факторы

1ч

  Гидросфера. Мировой океан  - синяя бездна  (4 часа)

10

Мировой океан и его части

1ч

Определение
  ГП Республики Алтай по отношению к океанам.

11

Движение вод Мирового океана

1ч

12

Органический мир океана

1ч

13

Особенности отдельных океанов

1ч

Геосфера  2 часа

14

Географическая оболочка

1ч

15

Зональность географической
  оболочки

1ч

Природные
  комплексы своей местности, связи между компонентами.

 Человек – хозяин планеты.  (4
  часа)

16

Освоение Земли человеком.

1ч

17

Охрана природы

1ч

18

Население Земли

1ч

19

Страны мира

1ч

Раздел 2. МАТЕРИКИ  ПЛАНЕТЫ
  ЗЕМЛЯ.
Африка (9 часов)

20

Географическое положение и
  история исследования Африки

1ч

21

Геологическое строение и рельеф
  Африки

1ч

22

Климат Африки

1ч

Географическое
  положение. Исследования Р.Алтай. Рельеф и полезные ископаемые.

23

Гидрография Африки

1ч

Климат
  Р.Алтай

24

Разнообразие
  природы Африки

1ч

Внутренние
  воды Р.Алтай

25

Население Африки.

1ч

Природные
  зоны Р.Алтай

26

Регионы
  Африки: Северная и Западная Африка

1ч

27

Регионы Африки: Центральная,
  Восточная и Южная Африка

1ч

28

 Обобщающее
  повторение  по теме: «Африка».

1ч

29

Географическое
  положение. История открытия и исследования.

1ч

Австралия (6 часов)

30

Компоненты природы Австралии

1ч

31

Особенности природы Австралии

1ч

32

Австралийский Союз

1ч

33

Океания

1ч

34

Обобщающее повторение
по теме: «Австралия».

1ч

Антарктида (3 часа)

35

Географическое положение и
  история исследования Антарктиды

1ч

36

Особенности природы Антарктиды.

1ч

37

 Полярные области Земли

1ч

Южная Америка (8 часов)

38

Географическое положение Южной
  Америки. История открытия и исследования

1ч

39

Геологическое строение и рельеф Южной
  Америки

1ч

Рельеф
  и полезные ископаемые Р.Алтай

40

Климат Южной Америки

1ч

41

Гидрография Южной Америки

1ч

42

Разнообразие природы Южной
  Америки

1ч

43

Население Южной Америки

44

Регионы Южной Америки

1ч

Географическое
  положение. Из истории открытия и исследования Р.Алтай

45

Обобщающее
  повторение по теме: «Южная Америка»

1ч

Северная Америка (8 часов)

46

Географическое положение Северной
  Америки. История открытия и исследования

1ч

ГП
  Р.Алтай

47

Геологическое строение и рельеф
  Северной Америки.

1ч

Природные
  зоны Р.Алтай

48

Климат Северной Америки

 1ч

Климат и
  внутренние воды Р.Алтай

49

Гидрография Северной Америки

1ч

50

Разнообразие природы Северной
  Америки

1ч

51

Население
  Северной Америки

Население Р.Алтай

52

Регионы Северной Америки

1ч

53

Обобщающее
  повторение по теме: «Северная Америка».

1ч

Евразия (11 часов)

54

Географическое положение.
  История исследования Евразии

 1ч

55

Геологическое строение и рельеф
  Евразии

 1ч

Внутренние воды Р.Алтай

56

Климат Евразии

1ч

Природные
  зоны Р.Алтай

57

Гидрография Евразии

1ч

Народы
  населяющие Р.Алтай

58

Разнообразие природы Евразии

1ч

59

Население Евразии

1ч

60

Регионы Европы: Средняя и Северная
  Европа.

1ч

61

Регионы Европы: Южная и Восточная
  Европа.

1ч

62

Регионы Азии: Юго-Западная и
  Восточная Азия

1ч

63

Регионы Азии: Южная и
  Юго-Восточная Азия

1ч

64

Обобщающее повторение по теме:
  «Евразия».

1ч

Раздел  III.   ЗЕМЛЯ – НАШ ДОМ  (2 часа)

65

Взаимодействие природы и общества

1ч

Ритмичные
  явления в жизни природы республики (примеры).

66

Земля – наш дом

1ч

Заповедники
  и национальные парки Республики Алтай.

67

Итоговая
  контрольная работа

68

Обобщающий
   урок за курс 7 класса

1ч

Лист коррекции

№

Тема

Дата
  проведения уроков по плану

Дата
  проведения уроков по факту

Примечание

Подпись

Входная контрольная работа по
географии. 7 класс

  Вариант №1
Часть I (Задания А1-А10)
 Задания
содержат 4 варианта ответа. Только один из них верный. (10 баллов)

1.
Выберите черту климата, характерную для субтропического пояса:
А.
Наблюдается примерно одинаковая температура в течение года.
Б. В
течение года господствуют две воздушные массы.
В. Осадки
выпадают преимущественно в виде снега.
Г. Весь
год дуют пассаты.

2.Этот
материк можно назвать самым сухим:
А. Африка
Б. Южная Америка   В Австралия   Г.Антарктида

3.В
бассейне этой реки  находится самый высокий водопад мира
А.
Конго      Б. Амазонка       В. Замбези        Г. Ориноко

4.
Здесь живут самые высокие люди (карамоджонги) и самые низкорослые (пигмеи)
А. Африка
Б. Южная Америка   В. Австралия   Г. Евразия

5.
Африку от Евразии отделяет:
А.
Гибралтарский пролив  Б. Суэцкий перешеек     В. Пролив Босфор  Г. Панамский
канал

6.
Выберите озеро, располагающееся в Южной Америке:
А.
Танганьика  Б. Виктория  В. Титикака   Г. Эйр

7.
Пассаты— это:
  А.
Постоянные ветры, дующие от 30-х широт к экватору
  Б.
Ветры, дующие с океана на сушу летом
  В.
Ветры, дующие днем со стороны моря
  Г.
Ветры, вызванные приливами и отливами

8.
Границы литосферных плит, направление и скорость их перемещения, зоны разломов
на суше и на дне океанов обозначены на:
   А.
Карте природных зон.                          Б. Физической карте.
   В.
Комплексной карте.                              Г. Тектонической карте.

9.
Температура воздуха уменьшается от экватора к полюсам, так как изменяется:
   А. Угол
падения солнечных лучей.                Б. Состав воздуха.
   В.
Толщина тропосферы.                                 Г. Направление
постоянных ветров.

10.В
какой части северной Америки расположены горы Аппалачи?
    А.
Северной    Б.Южной   В. Западной   Г. Восточной

 ЧАСТЬ
– 2 (8 баллов)
В1.Установите соответствие между  морем и
океаном, к которому оно относится
      1.
Атлантический океан                        А. Жёлтое
море
      2.
Тихий океан                                        Б.  Белое море
      3.
Индийский океан                               В. Чёрное море
      4.
Северный Ледовитый океан             Г.  Красное
море

В2. Установите
соответствие между материком и обитающим там животным

Африка
     А. Ехидна
Австралия
     Б. Койот
Южная Америка                                В.
     Капибара
Северная Америка                             Г.
     Окапи

В.3.Какие
три из перечисленных реки находятся на материке Северная Америка?

1. Парана                                                              5.
Маккензи

2. Миссисипи                                                        6. Ориноко

3. Святого Лаврентия                                        7. Замбези

4. Муррей                                                              8.
Оранжевая
В4
Установите соответствие между материком и произрастающим там растением
      1.
Африка                                                               А.
Эвкалипт
      2.
Австралия                                                          Б. Баобаб

   3.
Южная Америка                                                В. Секвойя
      4.
Северная Америка                                             Г. Сейба

 ЧАСТЬ – 3 ( 4 балла)
1.   Почему на полуострове
Флорида широко распространены болота? Укажите не менее двух причин.
2.   Почему на побережье Мексиканского
залива зимой бывает резкое понижение температуры воздуха (до – 10˚ С) ?

ИТОГО – 22
БАЛЛА
«5» -
20-22 БАЛЛА
«4» -
17-19 БАЛЛОВ
«3» -
12-16 БАЛЛОВ
«2» - 11
БАЛЛОВ И МЕНЕЕ

Входная контрольная работа по
географии. 7 класс

Вариант №2
Часть I (Задания А1-А10)
 Задания
содержат 4 варианта ответа. Только один из них верный. (10 баллов)

1.Этот
материк можно назвать самым жарким:
А.
Африка   Б. Южная Америка    В. Австралия   Г.Северная Америка

2.
Самая полноводная река мира
А.Амазонка
Б. Конго     В. Миссисипи    Г. Енисей

3. Высочайшая
вершина Земли — это гора:
А.
Аконкагуа    Б. Килиманджаро     В. Джомолунгма       Г. Эльбрус

4.Чем
объясняется высокая соленость Красного моря?
    А.
Сильным испарением в условиях пустынного тропического климата
    Б.
Особенностями подводного мира
    В.
Соседством с пустыней Сахара
    Г. Сильным загрязнением вод

5.Пассаты
в Южном полушарии отклоняются влево и дуют с юго-востока на северо-запад, так
как на их направление влияет:
  А.
Обращение Земли вокруг Солнца
  Б.
Вращение Земли вокруг своей оси
  В.
Изменение количества осадков в тропических и экваториальных широтах
  Г.
Направление крупных горных хребтов

6.
Главное значение озонового слоя для Земли состоит в том, что он:
  А.
Защищает Землю от падения космических тел
  Б.
Задерживает ультрафиолетовое излучение Солнца
  В.
Предохраняет Землю от перегревания
  Г.
Способствует круговороту воды в природе

7. В
субэкваториальном климатическом поясе Северного полушария зимой действуют
воздушные массы:
  А.
Экваториальные    В. Умеренные    В. Тропические          Г. Арктические

8.
Направление ветров на климатической карте показывают:
     А.
Изолинии      Б. Стрелки    В. Цветовой фон     Г. Цифры

9. В
какой части Африки расположены горы Атлас?
   А. Северной
Б.Южной   В. Западной   Г. Восточной

10.
Какой климатический пояс есть в Южной Америке в отличие от Африки?
 А.
Тропический  Б. Субэкваториальный   В. Субтропический  Г. Умеренный

ЧАСТЬ –
2 (8 баллов)
В1.Установите соответствие между  морем и
океаном, к которому оно относится
1.
Атлантический океан                             А. Балтийское
море
2. Тихий
океан                                             Б. Чукотское море
3.
Индийский океан                                     В. Красное
море
4.
Северный Ледовитый океан                   Г. Японское море

В2. Выберите три верных ответа, характеризующих природную
зону  -   степь

1. Зона состоит из хвойных лесов
2.На территории зоны произрастают такие деревья как  дуб,
граб, бук
3.Характерны моховая и лишайниковая флора, а также
произрастают кустарнички
4.Преобладают открытые равнинные ландшафты. Произрастают
различные злаки
5.Растительность довольно скудная, местами отсутствует,
типичное растение саксаул
6.Растительность почти отсутствует,  встречаются только
лишайники и мхи
7. Почвы  преимущественно черноземы
8.  В основном распахана

В3.
Вставьте по смыслу  пропущенные слова в тексте и  запишите их по порядку:
Северная
Америка полностью расположена и в _________ , и в________полушариях. На
востоке  материка протянулись  горы   ________. Самая высокая точка материка
находится в горах _________, это -________.

В4. . Установите соответствие между материком и обитающим там
животным
1.Африка
А. Коала
2.Австралия
Б. Скунс
3.Южная Америка                                В.
Горилла
4.Северная
Америка                             Г. Лама

 ЧАСТЬ – 3 (4 балла)
С.1 Почему
Баренцево море значительно теплее, чем Белое?
С.2.
Почему в Сахаре велики суточные амплитуды температур?

ИТОГО – 22
БАЛЛА
«5» -
20-22 БАЛЛА
«4» -
17-19 БАЛЛОВ
«3» -
12-16 БАЛЛОВ
«2» - 11
БАЛЛОВ И МЕНЕЕ

Ключи.
Ответы:

1
вариант.

Часть 1

1-Б
2-В
3-Г
4-А
5-А
6-В
7-А
8-Г
9-А
10-Г

Часть 2
В1 1-В
     2-А
     3-Г
     4-Б
В2 1-Г
      2-А
      3-В
      4-Б
В3  2,3,5
В4 1-Б
      2-А
      3-Г
      4-В

Часть 3

Большое
     количество осадков, низменность.
Холодный
     воздух проникает далеко на юг, так как горы расположены меридионально.

2
вариант.
Часть 1

1-А
2-А
3-В
4-А
5-Б
6-Б
7-В
8-Б
9-А
10-г

Часть 2
В1 1-А
     2-Г
     3-В
     4-Б
В2 4,7,8
В3
северном, западном, Аппалачи, Кордильерах, Мак-Кинли
В4 1-В
      2-А
      3-Г
      4-Б
Часть 3

Влияние
     тёплого течения.
Тропический
     пояс, нисходящие потоки воздуха, облаков нет, днём при ясном небе - сильно
     нагревается, ночью – быстро остывает.

3.
Ключ:
4.
Вариант 1.
5.
1-4;   2-2;
3-2;  4-4; 5-4; 6-4; 7-3; 8-3; 9-4; 10-3;
6.
11.
Низменность
7.
12. Пассат
8.
13. Залив
9.
14. Самбо
10.
15. Европа
11.
16. 1-г,  2-в,
3-а, 4-б
12.
17. 1-б, 2-в,
З-а
13.
18.
(1)-Капрентария
14.
        (2)-Кейп-Йорк
15.
        (3)-Тасмания
16.
Вариант 2.
17.
1-3;   2-4;
3-3;  4-4;  5-1;  6-3;  7-3;   8-2;  9-2;  10-2
18.
11. Горы;
19.
12.
Гольфстрим
20.
13. Пампа
21.
14. Антарктика
22.
15. Эйр
23.
16. 1-в;  2-а;
3-г; 4-б
24.
17. 1-б; 2-в;
З-а
25.
18.
(1)-Мадагаскар
26.
        (2)-Самали
27.
        (3)-Гвинейский
Контрольный
тест за 1 четверть  7 класс

1 вариант
1.Какой материк пересекается экватором посередине?
а) Северная Америка   б)Южная Америка    в)Африка    г) Евразия
2.Что считают Новым Светом?
а)Африку  б)Азию     в)Америку   г)Европу
3.Руаль Амундсен исследовал:а)Африку   б)Азию
  в)Антарктиду  г)Австралию
4.Сейсмические пояса Земли образуются:
А)На границах столкновения литосферных плит;
  Б)На границах столкновений и разрыва литосферных плит;
  В)В области с наибольшей скоростью перемещения литосферных плит.
5.Как называется линия, соединяющая на карте точки с одинаковыми
  температурами? А)Изотерма; Б)Изобара; В)Изохронна; Г)Изогипса.
6.Какой из перечисленных ниже процессов не является проявлением
  внутренних сил? А)Процесс поглощения солнечной энергии Землёй;
  Б)Процесс движения литосферных плит; В)Процесс внедрения мантии в земную
  кору; Г)Процесс сотрясения земной коры.
7.Если рельеф территории равнинный, то в основном находится:
  а) В складчатой области     б) На платформе.
8.Какой масштаб крупнее?  А)1:75000000  б)1:3500000
  в)1:40000000
9.Определите тип климата по описанию: Здесь преобладает
  пониженное атмосферное давление. Вследствие высокого положения Солнца над
  горизонтом здесь весь год высокие температуры воздуха. В связи с
  преобладанием восходящих токов в этом климате выпадает большое количество
  осадков в течение всего года. На каких материках представлен этот тип климата?
10.От чего зависит солёность океанских вод? Укажите не менее
  двух причин.

2
  вариант
1.Какой
  материк пересекается экватором в северной части?
а)
  Северная Америка   б)Южная Америка    в)Африка    г) Евразия
2.Что
  считают Старым Светом?
а)Америку
  б)Антарктиду  в)Австралию  г)Европу
3.Впервые
  морским путём в Индию прошёл:
  а)Васко да Гама   б)Марко Поло в)Афанасий Никитин   г)Фернан Магеллан
4.Где земная кора имеет наибольшую толщину?
а)На Западно-Сибирской равнине; б)В Гималаях  в)В Амазонской низменности
  г)На дне океана
5.Что прежде всего влияет на образование различных поясов
  атмосферного давления у поверхности земли? А)Рельеф;
  Б)Неравномерное распределение солнечного тепла в зависимости от широты;
  В)Неравномерный нагрев океана и суши; Г)Вращение Земли.
6 К активизированным участкам земной коры относятся: А)Платформы;
  Б)Области новой складчатости (молодые горы);
В)Области древней складчатости (старые горы).
7.Если
  рельеф горный, то в основном находится: а) В складчатой области     б) На платформе.
8.Какой масштабмельче?  А)1:75000000  б)1:3500000
  в)1:40000000
9.
  Определите тип климата по описанию:
  Здесь преобладает высокое атмосферное давление. Вследствие низкого положения
  Солнца над горизонтом здесь весь год низкие температуры воздуха. В связи с
  преобладанием нисходящих токов в этом климате выпадает малоеколичество
  осадков в течение всего года. На каких материках представлен этот тип
  климата?
10.
  От чего зависит разнообразие организмов в океане? Укажите не менее двух причин.

Тестовые  материалы
к курсу «География. Материки и
океаны», 7 класс

Содержание:

№

  Вид тестового контроля,  название темы  тестовых материалов

Страницы

1

Контрольные
  работы к разделу  «Планета, на которой мы живём»

1.1

«Поверхность
  Земли»

2

1.2.

«Атмосфера»

4

1.3.

 «Мировой
  океан»

6

1.4.

 «Геосфера.
  Человек»

8

2

Контрольные
  работы к разделу  «Материки планеты Земля»

 2.1

«Африка»

11

2.2.

«Австралия
  и Океания»

14

2.3.

«Антарктида»

17

2.4.

«Южная
  Америка»

19

2.5.

«Северная
  Америка»

21

2.6.

«Евразия»

23

3.

 Итоговая
  контрольная работа за курс 7 класса« География. Материки и океаны»

27

Тестовые задания  составлены к
учебнику 7 класса, автор Домогацких  Е.М. М.: ОО «ТИД «Русское слово»,
«География. Начальный курс». Задания  могут быть использованы по любому из
учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской
Федерации

Контрольная работа по теме «Поверхность Земли»

По
     происхождению выделяют следующие виды островов (найдите ошибку):

а)
вулканические;
б)
коралловые;
в)
ледниковые;
г)
материковые.

Когда
     сформировались основные запасы железной руды?

а) в
архее и протерозое;
б) в
кайнозое;
в) в
мезозое;
г) в
палеозое.

Ледниковые
     равнины относятся к:

а)
аккумулятивным равнинам;
б) эрозионным
равнинам;
в)
выделяются в отдельную группу;
г) таких
равнин не существует.

Отметьте правильные
     высказывания словом «Да», неправильные —
     словом «Нет».

1

Материк
  — это огромная часть суши, почти со всех сторон окруженная водами Мирового
  океана

2

Африка,
  Америка, Австралия, Антарктида и Евразия — части света

3

Африка,
  Северная Америка, Южная Америка, Европа, Азия, Австралия — материки

4

Плоскогорьями
  называются равнины, высота которых составляет не менее 1 км над уровнем моря

5

Горные
  хребты возникают на границе столкновения литосферных плит

6

В
  Южной Америке преобладают горы каледонской складчатости

7

Гипотеза
  дрейфа материков была сформулирована Михаилом Ломоносовым

8

Литосфера
  состоит из отдельных блоков, называемых литосферными плитами

9

Архей
  и протерозой в сумме составляют более половины всего времени существования
  Земли

10

В
  мезозойских лесах преобладали лиственные породы деревьев

11

На
  суше разломы земной коры называют рифтовыми долинами

12

Самый
  глубокий на Земле Марианский желоб находится в Индийском океане

13

При
  столкновении участков материковой и океанической земной коры формируются
  береговые хребты и глубоководные желоба

Проставьте номера указанных
     географических объектов от самого северного к самому южному.

1

Гренландия

2

Тасмания

3

Мадагаскар

4

Амазонка

5

Пролив
  Дрейка

6

Мексиканский
  залив

7

Антарктида

Установите соответствие:

1) Кайнозой

2) Мезозой

3) Палеозой

4) Протерозой

5) Архей

а) появление жизни; б) наземные
растения; в) человек; г) одноклеточные; д) динозавры

Как вы думаете:

1

Если двигаться от Австралии на север, можно ли попасть на
  остров Тасмания?

2

Какие горы расположены восточнее: Анды или Кордильеры?

3

В каком  полушарии находится Австралия — в Восточном или в
  Западном?

4

Какой остров расположен севернее: Новая Гвинея или Шри-Ланка?

5

Какое   море  расположено  севернее: Японское или Аравийское?

6

Тихий океан находится к востоку или западу от Северной Америки?

7

Анды в основном расположены в Южном полушарии или в Северном?

8

Какое море больше: Черное или Средиземное?

9

Куда нужно двигаться, чтобы попасть из Австралии в Африку — на
  восток или на запад?

10

Какое море омывает Скандинавский полуостров — Норвежское или
  Охотское?

Заполните пропуски в тексте:

Текст
«А»: Согласно гипотезе дрейфа материков, единый
древний океан получил название 1)________________, а единый древний материк –
2)__________________.  Первый срединный океанический хребет был обнаружен в
3)_______________ океане. Срединно-океанические хребты являются границами между
4)__________________. Единственный океан, в котором нет срединных хребтов, —
это 5)________________         океан.
Текст
«Б»: Обширные
участки, в пределах которых земная кора смята в складки, называются
1)____________. Горные хребты с крутыми склонами и широкими, почти плоскими
вершинами называются 2)______________ или            3)_______________, а
разделяющие их долины — 4)_________________          . 5)_________________ —
это горы, образующиеся в результате внедрения вещества мантии в земную кору.
6) _______________ складчатость — самая молодая из эпох горообразования.

Сколько ошибок допущено в
     приведенном тексте?
     (__________)

Земная
кора бывает двух типов: океаническая и материковая. Единственное различие
между ними заключается в разной их толщине. Океаническая земная кора имеет
толщину 5—10 км, тогда как материковая в несколько раз толще — 30—80 км. В
строении материковой и океанической коры выделяют три слоя: базальтовый,
гранитный и мраморный. У материковой земной коры есть одно интересное свойство:
на равнинах она тоньше, чем в горах. Самая толстая земная кора залегает под
самыми высокими горами.

10.
  Определите географические объекты, изображенные на фрагменте карты мира.

Море: _______________________
Материк:_____________________

Ответы:
1)в 2)а 3)а
4)1,5,8,9,13-да;2,3,4,6,10,11,12-нет; 5)1,6,4,3,2,5,7; 6)1-в,2-д,3-б,4-г,5-а;
7) Нет Анды
Восточном Шри-Ланка Японское Западу Южном Средиземное На запад 8) Текст «А»: 1) Панталасс
(Тетис),2)
Пангея 3) Атлантическом 4) литосферными плитами.5) Тихий океан.Текст «Б»:1) складчатыми поясами. 2) глыбовые
3) горсты,4) грабены.  5) Сталактиты 6)  Альпийская складчатость 9) 2ошибки.
Единственное различие, мраморный  10).  Море: Коралловое
Материк:  Австралия

Контрольная работа по теме
«Атмосфера»
1.
Какие
воздушные массы действуют в условиях субарктического климата?

а)
субарктические;
б)
арктические зимой и умеренные летом;
в)
арктические летом и умеренные зимой;
г)
субарктические и умеренные

2.
Основные
характеристики климата — это:

а)
температура и влажность;
б)
температура и давление;
в)
температура и скорость ветра;
г)
давление и влажность.

3.      Отметьте правильные высказывания
словом «Да», неправильные словом «Нет».

1

Теплый
  воздух легче холодного, поэтому оказывает на землю меньшее давление

2

В
  экваториальных широтах выпадает большое количество осадков

3

В
  умеренном поясе осадков выпадает больше, чем в тропических, но меньше
  полярных

4

Различная
  погода в зимний и летний период характерна только для переходных
  климатических поясов

5

Зональные
  воздушные массы определяют характерные типы погоды

6

Климат
  побережий всегда более влажный, чем климат центральных частей материков

4.
Установите
соответствие тепловых поясов  и  географических объектов:

а) Северный холодный

б) Северный умеренный

в) Жаркий

г) Южный умеренный

1)
Земля Франца
Иосифа
2)
Озеро Байкал
3)
Остров Тасмания
4)
Бразильское
плоскогорье

5.
Заполните
пропуски в тексте:
а)
Широтные полосы земной поверхности, отличающиеся друг от друга степенью нагрева
солнечными лучами и сменой воздушных масс, называются __________________.
б)
Графики с отображением данных об изменении температуры воздуха и осадках в
течение года -  _______.
в)
Ветры, возникающие в результате тока воздуха от тропиков к экватору -
_________________.
г)
Движение воздуха из полярных областей в умеренный пояс  обеспечивают
___________ ветры.
д)
Солнце никогда не поднимается высоко над горизонтом в пределах _____________.
е)
В районе тропиков — преобладают __________________ потоки воздуха.
6.      Укажите последовательность смены
климатических поясов от Север. полюса до экватора.

1)
Экваториальный
2)
Арктический
3)
Субэкваториальный
4)
Субарктический
5)
Субтропический
6)
Умеренный
7)
Тропический
____________________

7.      Как вы думаете:

1

Где находятся
  горы Атлас — на севере или на юге Африки?

2

Какой
  остров расположен севернее: Куба или Исландия?

3

Полуостров
  Камчатка омывается Норвежским или Охотским морем?

4

Где
  находится Новая Зеландия — в Тихом океане или в Индийском?

5

Перуанское
  течение движется на север или на юг?

6

Какой
  остров расположен севернее: Исландия или Новая Земля?

7

Какая
  река находится на востоке полуострова Индостан — Инд или Ганг?

8.
  Почему экваториальная и тропическая части Земли, получающие одинаковое
  количество тепла, имеют различные области атмосферного давления?
9.
  Почему ветра отклоняются в Северном полушарии вправо, а в Южном – влево?

10.
  Определите географический  объект, изображенный  на фрагменте карты мира:
Река:______________________
Материк:
  __________________

Ответы: 1)б  2)в  3)1,2,5-да,3,4,6-нет;
4)а-1,б-2,в-4,г-3;  5) а) климатическими поясами.   б) климатограммы.    в)
пассаты. г) полярные (северо-восточные)
 д)
полярногокруга.  е) нисходящие потоки  6) 2, 4, 6, 5, 7, 3, 1   10)Река:
Амазонка
Материк:
Южная Америка

Контрольная работа по теме «Мировой
океан»

1
Средняя
температура воды у дна океана составляет:
а) 0 °С;     б) 2 °С;      в) 5
°С;     г) зависит от широты.
2
В
каких широтах в Мировом океане наиболее богатый  органический мир?

а)
в тропических широтах;
б)
в умеренных широтах;
в)
в полярных широтах;
г)
везде одинаково богат.

3
В бассейне какого океана находится
главный мировой район морской добычи нефти?

а)
Атлантического;
б)
Индийского;
в)
Северного Ледовитого;
г)
Тихого.

4
Отметьте
правильные высказывания словом «Да», неправильные — словом «Нет».

1

На Земле
  четыре океана, хотя некоторые ученые выделяют еще и пятый

2

Материковая
  отмель занимает окраинные части всех океанов

3

Явление
  цунами наблюдается только в районе Японских островов

4

Пo
  глубине расположения различают поверхностные, глубинные и донные течения

5

Течение
  Западных Ветров принято считать теплым

6

Киты —
  крупнейшие представители животного мира океана

7

Бентос —
  это активно передвигающиеся в толще воды животные: рыбы, киты, морские
  черепахи, кальмары и т.д.

8

В
  Мировом океане обитают около 160 тыс. видов животных

9

Большинство
  глубоководных желобов расположено в Тихом океане

10

Всего
  два моря Северного Ледовитого океана зимой не покрываются  льдом: Норвежское
  и Берингово

5
Установите
соответствие: «Океан – признак»:

1) Северный Ледовитый

2) Индийский океан

3) Атлантический

4) Тихий океан

а)
2/3 всех
портов мира;
б)
максимальная глубина — 11022м;
в)
Перуанское течение;
г)
Мадагаскар;

д)
не
происходит землетрясений;
е)
Бермудский треугольник;
ж)
Морская добыча нефти;
з)
«Гамаки земного шара»;
и)
Гольфстрим;

к)
Гренландия;

л)
Красное море;

м)
толщина льда до 5 м.

6
Как вы
думаете:

1

Где находится
  пустыня Гоби — в Африке или в Евразии?

2

Устье
  какой реки находится в Северном полушарии: Амазонки или Миссисипи?

3

Какой
  пролив омывает берега Антарктиды — Магелланов или Дрейка?

4

Что
  находится восточнее:  Амазонская низменность или Анды?

5

Какой из
  островов пересекает экватор: Мадагаскар или Суматра?

6

Кордильеры
  расположены ближе к Тихому океану или к Атлантическому?

7

Какая
  река находится восточнее — Волга или Енисей?

8

Какой
  материк больше протянулся с севера на юг: Африка или Австралия?

9

Какой
  полуостров расположен восточнее — Индостан или Индокитай?

10

Какие
  горы расположены севернее — Гималаи или Альпы?

7
Заполните
пропуски в тексте:
Пассивно перемещающиеся в воде
водоросли и животные называются         1)____________.
2)_____________—
это общее название для обитателей морского дна. Участок водной поверхности в
определенных границах называется 3)_____________. 4)________ — это животные,
активно перемещающиеся в толще воды. Единственное в мире холодное течение,
которое движется от экватора к тропикам, расположено в 5) __________ океане.
6)___________ океан — самый большой и самый глубокий. В 7)___________ океане
располагается уникальное 8) ____________ море без берегов.

8
Какие
течения обозначены на карте цифрами?

Гольфстрим
  - ?
Куросио
  - ?
Западных
  Ветров  - ?
Перуанское
  - ?
Бразильское
  - ?
Калифорнийское
  - ?

9
Заполните
таблицу:

Океан

Площадь,
млн. км²

93

Максимальная глубина, м

8742 (желоб Пуэрто-Рико)

7209 (Зондский желоб)

Теплое течение

Холодное течение

Канарское

Сомалийское

Крупнейшее море

10.
  Определите географические объекты, изображенные на фрагменте карты мира.

Море: _______________________
Перешеек:_____________________

Ответы:
1)б  2)б  3)б   4)1,2,4,6,8,9-да;3,5,7,10-нет  5)1- д, к, м  2-г, л  3- а, е,
и  4- б, в, з;
7)1)планктон.2)Бентос3)акватория.4)Нектон5)Индийском6)Тихий7)Атлантическом
8)Саргассово;   8) Гольфстрим -1 Куросио – 9 Западных Ветров - 4Перуанское  - 3
Бразильское  - 5 Калифорнийское  - 2;   10) Море: Карибское Перешеек:
Панамский

Контрольная работа по темам
«Геосфера. Человек»

1 Найдите ошибку в перечне свойств географической
оболочки.
а) зональность;     б)
неизменность;      в) ритмичность;     г) целостность.
2  Годовой
ритм природных явлений наиболее четко выражен:

а)
в полярных широтах;
б)
в умеренном поясе;
в)
в тропических широтах;
г)
на экваторе.

3 С появлением какого вида деятельности человечество
перешло от присваивающего хозяйства к производящему?
а) охота;     б)
собирательство;     в) сельское хозяйство;     г) промышленность.
4
В
1972 г. был заключен международный договор о:

а)
Всемирном сохранении;
б)
Всемирном наследии;
в)
Всемирном сбережении;
г)
Всемирной охране.

5
В
какой строчке названы только крупнейшие страны мира?

а)
Россия, Канада, Великобритания;
б)
Канада, США, Австралия;
в)
Россия, Китай, Франция;
г)
Россия, Канада, Мексика.

6
Отметьте
правильные высказывания словом «Да», неправильные — словом «Нет».

1

Слово
  «ландшафт» в переводе означает «природный комплекс»

2

Целостность
  географической оболочки возникает в результате взаимосвязей между ее
  компонентами

3

Нижний
  высотный пояс всегда соответствует той природной зоне, в которой расположена
  данная горная система

4

Главной
  природной зоной умеренного пояса является зона степей

5

Человек
  современного типа появился примерно 40 тыс. лет назад

6

Из всех
  материков позже других были заселены Южная Америка и Австралия

7

Охота и
  собирательство являются элементами производящего хозяйства

8

В
  настоявшее время на Земле существует более 200 стран

9

На
  Австралийском материке расположено ровно на одну страну больше, чем в
  Антарктиде

10

Меньше
  все стран в части света «Америка»

7
Проставьте номера указанных
географических объектов от самого северного к самому южному.

1

Новая
  Зеландия

2

Мадагаскар

3

Карское
  море

4

Желтое
  море

5

Аравийский
  полуостров

6

Балтийское
  море

7

Альпы

8
Установите
соответствие «ритмы природы – явления природы:

1) Суточные ритмы

2) Годовые ритмы

а) уборка урожая; б) восход солнца;
в) роса; г) разлив рек; д) таяние снега; е) сон; ж) морской прилив; з) разлив
рек.
9
В
каких природных зонах расположены следующие географические объекты:

№ п/п

Объект

Природная зона

1

Озеро
  Эйр (Австралия)

2

Озеро
  Танганьика (Африка)

3

Река
  Амазонка (Южная Америка)

4

Озеро
  Верхнее (Северная Америка)

10
Заполните
таблицу:

№ п/п

Время

Что случилось

1

1 млн.
  лет назад

2

40 тыс.
  лет назад

11
Заполните
пропуски в тексте:
Территория, в пределах которой
существует определенное закономерное   сочетание   взаимосвязанных
компонентов,   называется 1)___________. 2) ___________ — целостная и
непрерывная оболочка Земли, включающая нижнюю часть атмосферы, верхнюю часть
литосферы, а также всю гидросферу и всю биосферу. Все виды природных богатств,
которые человек использует в своей хозяйственной деятельности, называются
3)__________. Территории, измененные под воздействием хозяйственной
деятельности человека – 4) ____________.
Охрана животных должна включать
охрану  5)___________, в котором они обитают. С этой целью создаются
6)___________. К ним относят: 7)___________, 8)___________, 9)_____________,
10)___________ и др. Отличаются они тем, насколько допускается присутствие
человека на этих территориях. Наиболее сильно ограничена деятельность человека
в 11)__________.  А вот  12)___________ принимают туристов и отдыхающих.
Правда, им приходится подчиняться строгим правилам поведения.
12    Как вы думаете:

1

Где
  находятся Кавказские горы — к востоку или к западу от Каспийского моря?

2

Какая
  река ближе расположена к экватору: Амазонка или Нигер?

3

Где
  находится Мексиканский залив —  в Тихом океане или в Атлантическом?

4

Сколько
  материков пересекает экватор: два или три?

5

Река
  Лена расположена ближе к Тихому океану или Атлантическому?

6

Остров
  Куба расположен в тропическом  или субэкваториальном поясе?

7

Остров
  Великобритания находится в умеренном или субарктическом поясе?

8

В каком
  поясе расположена Гренландия — в арктическом или антарктическом?

9

Мадагаскар
  находится в одном или в двух климатических поясах?

10

Полуостров
  Индостан расположен в         тропическом или субэкваториальном     поясе?

11

Австралия
  лежит в пределах двух или трех климатических поясов?

12

Южная
  оконечность Африки расположена в тропическом или в субтропическом поясе?

13

Где
  расположена Индия — в Северном или в Южном полушарии?

14

Какая
  страна больше: Китай или Мексика?

15

Полярный
  круг пересекает Северную Америку и Евразию или только Евразию?

13    Сколько ошибок допущено в
приведенном тексте?
(__________)
Как известно, климат обладает двумя
важными характеристиками: температурой воздуха и количеством осадков. С
температурными условиями связаны самые крупные из зональных природных
комплексов, которые называются географическими зонами. Менее крупными
зональными природными комплексами являются географические, или природные,
пояса. Они выделяются в пределах географических зон в зависимости от условий
увлажнения территорий. Существуют следующие географические пояса:
экваториальный, субэкваториальный, тропический, субтропический, умеренный.

14-1.
  Определите географические объекты, изображенные на фрагменте карты мира.

Материк: _________________
Мыс:_____________________

14
Совершите
воображаемое путешествие вокруг земного шара. Начните путь с западных берегов
Южной Америки, следуйте на восток строго вдоль параллели 20° ю.ш. Определите,
какие географические объекты встретятся вам на пути, заполните таблицу.

№ п/п

Объект

Название

1

Горы

2

Низменность

3

Плоскогорье

4

Океан

5

Материк

6

Остров

7

Океан

8

Материк

9

Пустыня

10

Горы

11

Море

12

Океан

15
На
карте показаны крупнейшие по площади страны мира. Запишите их названия.

1 -
2 -
3 -
4 -
5 -
6 -
7 -
8 -
9 -
10 -

Ответы:
1)б  2)б  3)в  4)б  5)б  6)1,2,3,5,6.8.9-да,4,7-нет
7) 3 – 6 – 7 – 4 – 5 – 2 – 1   8)1- б, в, е, ж  2-а, г, д, з   9)
пустыня.саванна,вл.экв.лес,см и шир.лес 10)1- Появились перв ые разумные
существа 2- Появился человек современного типа    11) 1)ПК (ландшафтом).
2) Географическая оболочка (геосфера  3)природными ресурсами. 4) антропогенные
комплексы. 5)его ПК, 6)охраняемые природные ткрритории. 7)заповедники_,
8)заказники, 9)национальные парки, 10)памятники природы и11)заповедниках.
12)национальные парки        13) 3 ошибки(зонами,пояса,зон)  14) Материк:Африка
Мыс:Игольный   16)1 - Россия2 - Канада3 – Китай 4 – США 5 – Бразилия
6 – Австралия 7 – Индия 8 – Аргентина 9 – Казахстан 10 - Мексика

Контрольная работа по теме «Африка»

1.      Представители какой страны внесли
наибольший вклад в изучение африканского побережья:
а)  англичане;    б) испанцы;
в) португальцы;     г) русские.
2.
Самое
жаркое место на нашей планете — это:
а)  Каир;     б) Киншаса;     в)
Триполи;     г) Кейптаун.
3.
Самая
длинная река Африки — это:
а) Конго;     б) Лимпопо;     в)
Нигер;     г) Нил.
4.
Из
приведенного списка выберите племя с самым темным цветом кожи.
а)  бушмены;     б) зулусы;     в)
нилоты;      г) туареги.
5.
Высшая
точка Африки — гора Килиманджаро — находится в:
а)
Северной Африке;     б) Западной Африке;     в) Центральной Африке;     г)
Восточной Африке.
6.
Какие
из названных городов находятся в Восточной и Южной Африке?
а)  Найроби;     б) Каир;     в)
Кейптаун;     г) Лагос.
7.      Отметьте правильные высказывания
словом «Да», неправильные - словом «Нет».

1

Африка —
  второй по площади материк Земли

2

Истоки
  Нила были открыты Давидом Ливингстоном и Генри Стэнли

3

На
  Африканском материке отсутствуют горы альпийской складчатости

4

Для
  Африки характерны частые землетрясения; здесь много действующих вулканов

5

Большая
  часть материка находится в условиях экваториального климата

6

Субтропический
  климат — это самый «холодный» климат для Африки

7

Нил,
  Конго и Замбези относятся к бассейну Атлантического океана

8

Конго — самая
  полноводная река Африки

9

Влажные
  экваториальные леса занимают котловину Конго и северный берег Гвинейского
  залива

10

Верхний
  ярус экваториальных лесов образуют деревья высотой более 100 м

11

Наиболее
  заселенными в Африке являются центральные районы, особенно пустынные (Сахара,
  Калахари, Намиб) и лесные (котловина Конго)

12

С XVI в.
  начинается раздел территории Африки между европейскими странами

13

В
  Восточной Африке расположены две высочайшие вершины Африки: Килиманджаро в
  Танзании и гора Кения

14

Большинство
  ученых считают, что именно в Южной Африке появились первые люди

15

Наиболее
  крупные города Африки — это Найроби в ЮАР, Кейптаун в Кении

16

По
  набору полезных ископаемых ЮАР является одной из богатейших стран мира

17

Египет
  — крупнейшая страна Северной Африки

18

Наиболее
  густонаселенная часть Африканского материка — это Западная Африка

8.
Установите
соответствие «природная зона - признак»:

1) Экваториальные леса

2) Саванны

3) Тропические пустыни

а) Дисковидные корни;   б) Верблюд,
финиковая пальма;   в) Зонтичная акация;   г) Субэкваториальный пояс; д) Четко
выражена многоярусность; е) Значительные суточные амплитуды температур
9.
Установите
соответствие «страна – регион – признак»:

1) Египет

2) Кения

3) Нигерия

а) Крупнейшая по населению
страна;       б) Большие пирамиды в Гизе;       в) Столица - Найроби
I) Восточная Африка;        II) Северная Африка;      III) Западная Африка

10.  Заполните пропуски в тексте:
В рельефе Африки преобладают
1)_____________. Преобладают высоты от 2)_______ до 3)_________м. Низменностей
мало, они расположены вдоль побережий 4)___________. Горы есть только на
крайнем 5)___________ и 6) ___________   материка. На севере находятся молодые
7)______________ горы. В южной части материка расположены древние 8)
____________ и 9)_____________ горы. Единственная крупная река на планете,
которая дважды пересекает экватор, — это 11)_____________. Водопад Виктория
расположен на реке 12) ___________. Самое крупное озеро в Африке называется 13)
__________.
11.  Сколько
ошибок допущено в приведенном тексте?
Северная Африка занимает почти всю
территорию пустыни Намиб. Большинство стран Северной Африки имеют значительные
размеры. А самая крупная из них — Судан. В Северной Африке большинство
государств — монархии. Только Алжир является республикой. Крайний север
материка занят комфортной для обитания средиземноморской природной зоной. Но
она представляет собой всего лишь узкую полосу вдоль берега моря. Большая же
часть Северной Африки занята пустыней. Именно здесь, на севере Африки, в
Намибии, была зафиксирована самая высокая на Земле температура (+78 С). Там,
где подземные воды подходят близко к поверхности, встречаются зеленые оазисы.
В них сосредоточено основное население пустынной зоны.
12.  Как вы думаете:

1

Алжир
  пересекает нулевой меридиан или экватор?

2

Какая
  страна   находится   восточнее: Бразилия или Перу?

3

Река
  Оранжевая впадает в Индийский или в Атлантический океан?

4

Река
  Конго впадает в океан южнее экватора или севернее?

5

Где
  находится гора Килиманджаро — в Северном или в Южном полушарии?

6

Площадь
  какой страны больше: Алжира или Египта?

7

Какое
  море омывает берега Ливии?

8

В
  какой стране находится крайняя восточная точка Африки?

9

В
  какой океан впадает Замбези — в Атлантический или в Индийский?

10

На
  территории какой страны находится крайняя северная точка Африки?

11

Мыс
  Альмади — это крайняя восточная или западная точка Африки?

12

Устье
  Нигера лежит восточнее или западнее его истока?

13

Какое
  озеро расположено южнее: Чад или Виктория?

14

Столицей
  какой  страны  —  Эфиопии или Судана — является Хартум?

15

Капские
  горы находятся на юго-востоке или юго-западе Африки?

16

Какая
  крайняя точка Африки расположена южнее: восточная или западная?

17

Южно-Африканская
  республика омывается водами одного океана или двух?

18

Устье
  Замбези лежит восточнее или западнее ее истока?

19

Какое
  озеро расположено южнее: Танганьика или Виктория?

20

Какие
  горы расположены севернее: Капские или Драконовы?

13.  Запишите названия стран,
обозначенных цифрами:

14.
На
этих рисунках изображены климатограммы двух городов, расположенных в
субтропических поясах Африки. Какой из этих двух городов расположен в Северном
полушарии, а какой — в Южном? На основании чего был сделан этот вывод?

Ответы 1) в 2)в 3)г 4)в 5)г 6)в 7)1,8,9,12,13,16-да
2,3,4,5,7,10,11,14.15,17.18-нет  8)1-а,д 2-в,г 3-б,е  9)1Б2,
2В1, 3А3    10) 1)равнины. 2) 200 до 3) 1000м. 4)океанов.  5) севере и
6) юге 7)Атласские  8) Драконовы и 9)Капские 11)Конго.  12) Замбези.  13)
Виктория.   11)6 ошибок( Намиб,Судан,монархии,Только,в Намибии,+78С)
13) 1) Кот-Д'ивуар2) Гвинея
3) Мавритания4) Алжир5)
Нигерия6) Нигер7) Египет8) Марокко9) Гана 10) Ливия    14) Левый рисунок
– в Южном полушарии: летом (январь, декабрь)  действуют тропические влажные
воздушные массы с океана, зимой (июль) – умеренные ВМ, поэтому t°С понижается и
уменьшается количество осадков.
Правый рисунок – в Северном
полушарии: летом (июль) действуют тропические сухие ВМ с материка, t°С высокая, зимой
(январь, декабрь) действуют умеренные ВМ, поэтому количество осадков
увеличивается, а  t°С понижается.

Контрольная работа по теме «Австралия
и Океания»

1
Кто
из перечисленных мореплавателей не имеет отношения к истории открытия и
изучения Австралии?

а) Джеймс
Кук;
б)  Абель
Тасман;
в)  Васко
да Гама;
г)  Луис
де Торрес;
д)  Фернан
Магеллан;
е)  Биллем
Янсзон.

2
Австралию
пересекают:

а)
Северный тропик;
 б)
экватор;
в) Южный
тропик;
г) нулевой
меридиан;
д) 120-й
меридиан.

3
Животные,
обитающие только на какой-то определенной территории, это:
а) экзоты;     б)           эмпирики;
в)         эндемики;     г)          эпифиты.
4
К
сумчатым животным не относится:
а) утконос;     б) коала;     в)
динго;     г) кенгуру.
5
Самый
густонаселенный австралийский штат — это:
а) Виктория;     б) Квинсленд;
в) Новый Южный Уэльс;     г)            Южная Австралия.
6
Крупнейшим
по площади островом Океании является:
а) Мадагаскар;     б) Новая
Гвинея;     в) Новая Зеландия;      г) Таити.
7
Отметьте
правильные высказывания словом «Да», неправильные - словом «Нет».

1

Предположение
  о существовании огромного южного материка было высказано после кругосветной
  экспедиции Магеллана

2

Почти
  вся территория Австралии лежит в условиях тропического климата

3

Первое
  поселение на Австралийском материке — это современный город Мельбурн

4

Высшая
  точка Австралии — гора Косцюшко — имеет высоту меньше 3 км

5

Большой
  Водораздельный хребет — самые молодые горы Австралии — имеют возраст около
  400 млн. лет

6

В
  пустынях Австралии нет оазисов

7

Самый
  крупный хищник Австралии — сумчатый волк

8

Столица
  Австралии является ее крупнейшим городом Австралия является крупнейшим в мире
  производителем шерсти

9

Океанией
  называют любую большую группу островов независимо от того, в каком океане
  она находится

10

Японские
  острова — самая северная группа островов Океании

11

Миклухо-Маклай
  сыграл большую роль в исследовании жизни папуасов Новой Гвинеи

8
Установите
соответствие «мыс – координаты»:

1) мыс Байрон

2) мыс Саут-Ист-Пойнт

3) мыс Йорк

4) мыс Стип-Пойнт

а) 39°ю.ш. 146°в.д.;     б) 28°ю.ш.
153°в.д.;     в) 27°ю.ш.
153°в.д.;     г) 9°ю.ш.
142°в.д.
9
Заполните
пропуски в тексте:
Низкорослые густые и
труднопроходимые заросли в Австралии называются 1) __________. Единственные в
мире млекопитающие, откладывающие яйца, - это 2)___________ и 3)________ .
4)________ — самые высокие деревья планеты. Самый крупный хищник в Австралии (в
настоящее время) — это 5) __________.  На материке расположена одна страна – 6)
_________. Современное население ее состоит из коренных жителей и 7)__________,
составляющих большинство населения. Самыми крупными городами страны являются
8)_________ и 9)_________. Однако, столицей страны является небольшой городок
10) _________, расположенный на равном расстоянии от двух крупнейших городов.
10    Как вы думаете:

1

Что
  проходит в средней части Австралии — экватор или тропик?

2

Где
  расположено озеро Эйр — ближе к южному или к северному берегу материка?

3

Большой
  Барьерный риф находится в Тихом или в Индийском океане?

4

Какой
  остров больше — Тасмания или Новая Зеландия?

5

Залив
  Карпентария находится у северных или у западных берегов Австралии?

6

Что
  расположено южнее: озеро Эйр или река Муррей?

7

Какое
  море расположено восточнее: Арафурское или Коралловое?

8

Большой
  Австралийский залив находится в Тихом океане или в Индийском?

9

Дарлинг
  находится севернее или южнее Муррея?

10

Какой
  остров расположен к северу от Австралии — Тасмания или Новая Гвинея?

11

Какой
  остров  расположен  к  востоку от Австралии   —   Новая Гвинея Новая
  Зеландия?

12

Муррей
  берет начало на восточном или на западном склоне Большого Водораздельного
  хребта?

11    Укажите названия географических
объектов, обозначенных цифрами:

1.
  Пустыня
2.
  Залив
3.
  Море
4.
  Мыс
5.
  Пролив
6.
  Озеро
7.
  Залив
8.
  Полуостров
9.
  Река
10.
  Море

12
Установите
соответствие «город - климатограмма»:

Ответы   1)в,д  2)в  3) в 4) а  5) а
6)б   7) 1,3,8,9,10-нет  2,4,5,6,7,9,11-да   8)1-а 2-б 3-г 4-в  9)
1)скрэбом. 2)утконос и 3)ехидна. 4)Эвкалипты 5) динго.6) Австралийский Союз.
7)англо-австралийцев, 8)Сидней и 9)Мельбурн. 10) Канберра    11) 1.
Пустыня – Б. Виктория 2.Залив – Б.Австралийский 3.Море – Арафурское 4.Мыс
–Стип-Пойнт 5. Пролив - Бассов6. Озеро – Эйр-Норт7. Залив - Карпентарий8.
Полуостров – Кейп-Йорк 9. Река – Муррей 10. Море – Коралловое  12) 1-а,
2-г, 3-в, 4-б

Контрольная работа по теме
«Антарктида»

 1  В честь какого мореплавателя
назван пролив, разделяющий Южную Америку и Антарктиду?
а) Джеймс Кук;     б) Фрэнсис
Дрейк;     в) Фернан Магеллан;     г) Фаддей Беллинсгаузен.
2 Отметьте правильные высказывания
словом «Да», неправильные - словом «Нет».

1

Из
  всех материков к Антарктиде ближе всех находится Австралия

2

Экспедиции
  Амундсена и Скотта первыми побывали на Южном полюсе Земли

3

Антарктический
  материк полностью покрыт ледником

4

Максимальная
  скорость ветра на планете была зафиксирована в Антарктиде

5

В
  Антарктиде нет никаких полезных ископаемых

3 Заполните пропуски в тексте:
Антарктида была открыта в
1)________ г. экспедицией под руководством 2)_____________. 3)_____________
первым ступил на берег Антарктиды в 4) ________ г. Действующий вулкан в
Антарктиде носит название 5) ____________ и был открыт в 6)________ г. Южный
полюс был впервые покорен экспедицией 7)____________ в 8)________ г.
4
Заполните
таблицу «дата – событие в истории и освоении Антарктиды»:

1957г.

1958г.

1978г.

5
Сколько ошибок допущено в приведенном тексте?
От берегов моря Уэдделла до моря
Росса протянулся могучий горный хребет — Трансантарктические горы. Он делит
материк на две чисти: Западную и Восточную Антарктиду.
Восточная
Антарктида — это район развития современных геологических процессов. Здесь
есть и низменности, и молодые горы, и даже действующий вулкан. Здесь же
находится высшая точка Антарктиды — вулкан Эребус.
6
Как вы
думаете:

1

Антарктический
  полуостров ближе к Африке или к Южной Америке?

2

Море
  Уэдделла находится к востоку или к западу от Антарктического полуострова?

3

Берег
  какого моря: Росса или Беллинсгаузена ближе к Южному полюсу?

4

Вулкан
  Эребус находится на берегу моря Росса или моря Уэдделла?

5

Российская
  антарктическая станция «Мирный» расположена ближе к Австралии или к Южной
  Америке?

7
Рассмотрите
климатограммы двух антарктических станций. Определите, какая из них
соответствует станции «Восток», а какая — «Мак-Мердо». Назовите не менее двух
причин, на основании которых вы сделали свой вывод.

Ответы  1)б  2) 1,3,5-нет 2,4-да
3) 1)1820г.2)Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева. 3)Ж.С. Дюмон Дюрвиль
4)1840г. 5) Эребус  6)1841г. 7)Р. Амундсена в 8)1911г 4)

1957г.

Возникновение
  первых научных станций

1958г.

Покорение
  Полюса Недоступности

1978г.

Родился
  первый и единственный ребенок (аргентинец, мальчик)

5)      4 ошибки(  Восточная, Здесь, Здесь, вулкан
Эребус. ) 7) Мак-Мердо (теплее, больше осадков, т.к. находится на
побережье   Восток  (холоднее, меньше осадков, т.к. находится внутри
материка)

Контрольная работа по теме «Южная
Америка»
1
Путешественник
и ученый, совершивший «второе открытие Америки», — это:

а)  Давид
Ливингстон;
б)  Александр
Гумбольдт;
в)  Джеймс
Кук;
г)  Джеймс
Росс.

2
В
результате столкновения каких литосферных плит сформировался складчатый пояс,
включающий Анды?
а)  Евразийской
и Северо-Американской;
б)  Южно-Американской
и Индо-Австралийской;
в)  Южно-Американской
и Наска;
г)  Южно-Американской
и Тихоокеанской.
3
Единственная
крупная пустыня Южной Америки называется:

а)  Калахари;
б)  Намиб;
в)  Атакама;
г)  Виктория.

4
            Какой
из перечисленных природных зон нет в Южной Америке?

а)  смешанные
леса;
б)  степи;
в)  саванны;
г)  влажные
экваториальные леса.

5
Испанского
конкистадора, покорителя империи инков, звали:

а)
Христофор Колумб;
б)  Франциско
Орельяно;
в)  Франциско
Писарро;
г)  Эрнан
Кортес.

6
Отметьте
правильные высказывания словом «Да», неправильные —
словом «Нет».

1

Панамский
  перешеек связывает Южную Америку с Северной Америкой

2

Первым
  русским исследователем природы Южной Америки был Н. И. Вавилов

3

Амазонская
  низменность является самой обширной на планете

4

Анды —
  это не один, а два параллельных горных хребта, протянувшихся почти на 9 тыс.
  км

5

Большая
  часть Южно-Американского материка располагается в условиях тропического
  климата

6

Климат большей
  части территории Южной Америки формируется под влиянием пассатов со стороны
  Атлантики

7

Амазонка
  — самая длинная река в мире

8

Амазонка
  в своем среднем течении пересекает экватор

9

Влажные
  экваториальные леса занимают в Южной Америке более 2 млн. км²

10

Саванны
  Африки и Южной Америки внешне очень похожи

11

В Южной
  Америке, как и в Австралии, водятся сумчатые животные

12

Гигантский
  муравьед — крупнейший хищник Южной Америки

13

Большинство
  южноамериканских заповедников и национальных парков находится на территории
  Бразилии

7
Проставьте номера указанных
географических объектов от самого северного к самому южному.

А

Огненная
  Земля

Б

Залив
  Ла-Плата

В

Водопад
  Анхель

Г

Озеро
  Титикака

Д

Острова
  Галапагос

Е

Водопад
  Игуасу

Ж

Озеро
  Маракайбо

8
Установите
соответствие:

1) Впадает
в залив Ла-Плата

2) Самая
полноводная в мире

3) Протекает по территории
  Венесуэлы

а) Амазонка;   б) Анхель;   в)
Ориноко;   г) Игуасу;   д) Парана;   е) Мадейра
9
Как вы
думаете:

1

Куда
  течет река Парана — на север или на юг?

2

В
  каком полушарии — в Северном или в Южном — берет начало Амазонка?

3

Что
  находится южнее: Панамский перешеек или мыс Гальинас?

4

Какой
  мыс — Фроуард или Горн — является крайней южной материковой точкой Южной Америки?

5

Где
  расположено озеро Маракайбо — в Колумбии или Венесуэле?

6

Площадь
  какой страны больше: Боливии или Парагвая?

7

Какая
  страна находится южнее: Перу или Чили?

8

У
  какого государства больше стран-соседей: у Бразилии или у Аргентины?

9

Какой
  город   расположен   севернее: Рио-де-Жанейро или Буэнос-Айрес?

10

Перуанское
  течение — холодное или теплое?

11

Какая
  низменность расположена севернее: Амазонская или Ла-Платская?

12

Какая
  страна больше по площади: Чили или Перу?

13

Галапагосские
  острова находятся к востоку или к западу от Южной Америки?

14

Крайняя
  северная точка Южной Америки находится в Северном или в Южном полушарии?

15

Уругвай
  расположен в зоне степей или в зоне влажных экваториальных лесов?

16

Бразильское
  течение — холодное или теплое?

17

Амазонка
  берет начало на восточных или на западных склонах Анд?

10    Заполните пропуски в тексте:
В
населении Южной Америки представлены все три основные расы: 1)_______________,
2)________________, 3)_________________. Смешение населения еще больше
усложнило состав населения. В настоящее время преобладает население смешанного
происхождения: потомки от браков европейцев с неграми – 4)_________________,
потомки от браков индейцев с неграми – 5)________________, потомки от браков
европейцев с индейцами – 6)________________. Потомков европейских переселенцев
называют 7)________________. Языком,  общим для большинства народов материка,
является 8)_______________. Только в одной стране население говорит на португальском
языке. Эта страна - 9) _____________.
11    Сколько ошибок допущено в
приведенном тексте? Укажите их.
Как и в Африке, на поверхности
Южной Америки мало больших озер. На обширном плоскогорье в Андах лежит озеро
Титикака, которое в переводе означает «скала у места добычи руды». Это самое
большое озеро Южной Америки. Расположенное на высоте почти 1 км над уровнем
моря, оно имеет площадь более 8 тыс. км², а глубина превышает 1500 м.
Озеро Маракайбо значительно меньше озера Титикака. Оно связано с Карибским
морем не рекой, а длинным и узким проливом, поэтому вода в нем соленая —
морская. Почему же Маракайбо считается озером? Да просто по традиции. Озеро
Маракайбо уникально. Другого такого на Земле нет.

Ответы
1)б 2)в 3)в 4)а 5)в 6) 1,3,4,6,9,11,12,13-да   2,5,7,8,10-нет  7)
7,6,2,4,3.5,1  8)1-д 2-а 3-в  10) 1)европеоидная
(испанцы и португальцы), 2)монголоидная (индейцы), 3)экваториальная. 4)мулаты,
5)самбо 6)метисы. Потомков 7)креолами. 8)испанский. 9)Бразилия.    11) 5 ошибок
(самое большое озеро1 км1500 м. меньше озера Титикака. Другого такого на Земле

Контрольная работа по теме
«Северная Америка»

Первые русские мореплаватели, достигшие побережья
     Северной Америки:

а)  Витус
Беринг и Алексей Чириков;
б)  Иван
Крузенштерн и Юрий Лисянский;
в)  Иван
Федоров и Михаил Гвоздев;
г)  Фаддей
Беллинсгаузен и Михаил Лазарев.

Какие из перечисленных горных вершин
     располагаются в Северной Америке?

а)    Аконкагуа;
б)    Косцюшко;
в)    Орисаба;
г)    Килиманджаро;
д)    Мак-Кинли.

На каком из перечисленных
     полуостровов выпадает наибольшее количество осадков в течение года?

а)  Аляска;     б) Лабрадор;     в)
Флорида;      г) Юкатан

Крупнейший хищник тундровой зоны Северной
     Америки:

а)  белый медведь;     б) канадская
рысь;      в) полярный волк;      г)    полярная лиса (песец).

Большая часть населения Северной Америки
     сосредоточена:

а)  на
востоке и севере материка;
б)  на
востоке и юге материка;
в)  на
западе и севере материка;
г)  на
западе и юге материка.

На каком из перечисленных
     полуостровов Северо-Американского материка располагалась империя майя?

а)  Калифорния;     б) Лабрадор;     в)
Флорида;      г) Юкатан.

Отметьте правильные
     высказывания словом «Да», неправильные —
     словом «Нет».

1

Лейф
  Счастливый добрался до берегов Америки на 500 лет раньше Колумба

2

Экватор
  пересекает Северную Америку в самой южной части

3

Кордильеры
  сформировались в эпоху мезозойской складчатости

4

Аппалачи
  сформировались в эпоху байкальской складчатости

5

В
  пределах Северо-Американского материка представлены абсолютно все типы
  климата

6

Наибольшая
  мощность ледяного покрова в настоящее время наблюдается в Гренландии и на
  острове Виктория

7

Большая
  часть территории Северной Америки расположена в бассейне Атлантического
  океана

8

Ниагарский
  водопад — один из крупнейших в мире

9

В
  бассейне внутреннего стока расположено много  соленых озер

10

Среди
  млекопитающих ближайший родственник койота — коала

11

Система
  Великих Американских озер располагается в зоне смешанных лесов

12

Значительную
  часть территории США занимают Центральные и Великие равнины

13

США —
  молодая страна, существующая чуть более 200 лет

14

Латинская
  Америка является частью Центральной Америки

15

Население
  Северной Америки составляет около 450 млн. чел.

Установите соответствие мыс - координаты:

1) мыс Марьято

2) мыс Принца Уэльского

3) мыс Сент-Чарльз

4) мыс Мерчисон

а) 52°с.ш. 55°з.д.;     б) 7°с.ш.
80°з.д.;     в) 71°с.ш. 94°в.д.;     г) 65°с.ш. 168°з.д.

Установите соответствие:

1)
  Крупнейшая северная река материка

2)
  Находится в Большом каньоне

3)
  Означает «Великая река»

4) Река
  не длинная, но полноводная

5)
  Вытекает из озера Онтарио

а) Миссисипи;     б) Колорадо;
в) Св. Лаврентия;   г) Макензи

Проставьте номера указанных
     географических объектов от самого северного к самому южному.

А

Полуостров
  Флорида

Б

Берингов
  пролив

В

Озеро
  Мичиган

Г

Полуостров
  Лабрадор

Д

Полуостров
  Юкатан

Е

Полуостров
  Аляска

Ж

Озеро
  Верхнее

Как вы думаете:

1

Какая
  страна расположена южнее: Мексика или США?

2

Какое
  озеро — Верхнее или Мичиган — находится севернее?

3

Что
  лежит южнее:  Панамский канал или крайняя южная точка Северной Америки?

4

Миссури
  — правый или левый приток Миссисипи?

5

Какой из
  островов больше: Куба или Гаити?

6

В какой
  океан впадает река Юкон: в Тихий или в Северный Ледовитый?

7

Гора
  Мак-Кинли находится в США или в Канаде?

8

Устье
  какой реки расположено севернее: Юкона или Макензи?

9

Куда
  впадает река Макензи — в Тихий океан или в Северный Ледовитый?

10

Какая
  река связывает озера Онтарио и Эри: Св. Лаврентия или Ниагара?

11

Река
  Миссисипи впадает в Карибское море или Мексиканский залив?

12

Евразию
  и Северную Америку разделяет Берингов пролив или Флоридский пролив?

13

Что
  расположено севернее: истоки Миссури или устье Миссисипи?

14

Что
  находится восточнее: Гудзонов залив или полуостров Лабрадор?

15

Что
  расположено западнее: мыс Принца Уэльского или мыс Сент-Чарльз?

16

Озеро
  Верхнее находится ближе к Тихому или к Атлантическому океану?

17

Река
  Колорадо впадает в Тихий или в Атлантический океан?

Заполните пропуски в тексте:

Регион Англо-Америки занимает 1)
_______       % Северной Америки. Почти поровну эта площадь распределяется
между двумя странами: 2) _______________  и 3) ____________. Эти страны
занимают всю           4) ________________ часть материка и омываются водами 5)
_______ океанов. Хотя страны почти равны по площади, численность населения в
них различается в            6) _________ раз. В южной части материка находится
регион 7) ______________. Америка. В него входит одна крупная страна —8) ___________
и почти 9) _______________    небольших стран.

Ответы
1)в 2)в,д 3)а 4)в 5)б 6)г
7)1,3,7,8,9,11,12,13,15-да 2,4,5,6,10,14-нет  8)1-б 2-г 3-а 4-в  9)1-а 2-б 3-а
4-г 5-в  10) 6,2,5,3,7,1,4    12)
1) 75 2) США  и 3) Канадой. 4) северную часть  5) трех 6) 10  7) Мексика и
Центральная 8) Мексика  9) 20 .

Контрольная работа по теме «Евразия»
1 Граница между Европой и Азией
проходит:

а)  по
южному берегу Каспийского моря;
б)  по
северному берегу Каспийского моря;
в)  по
северной части Каспийского моря;
г)  делит
Каспийское море пополам.

2/Какие из перечисленных природных
объектов располагаются преимущественно в субтропическом климатическом поясе?

а)  Аральское
море;
б)  остров
Хоккайдо;
в)  остров
Корсика;
г)  остров
Кипр;
д)  остров
Тайвань;
е)  нижнее
течение Янцзы.

3 Бассейны каких из перечисленных
рек располагаются главным образом в Юго-Восточной Азии?
а)  Меконг;       б) Аргунь;
в) Янцзы;      г) Салуин;        д) Иравади;      е) Сунгари.
4 Какие из перечисленных озер
находятся в Евразии?
а)  Иссык-Куль;      б)
Ньяса;        в) Балхаш;      г) Лобнор;       д) Верхнее;       е) Альберт.

5 Устья каких из
перечисленных рек лежат за пределами зоны переменно-
влажных (муссонных) лесов?

а)  Инд;      б) Ганг;     в)
Янцзы;     г) Хуанхэ;      д) Амур;     е) Меконг.
6
Какие
из перечисленных европейских стран имеют выход к морю?

а)  Андорра;      б) Босния и
Герцеговина;     в) Люксембург;      г) Монако;     д) Сербия.

7
Крупнейшая
по площади страна Юго-Западной Азии — это:
а)  Ирак;            б)
Иран;         в) Саудовская Аравия;         г) Турция.
8
Самый
крупный из Японских островов — это:
а)  Кюсю;        б) Сикоку;
в)       Хоккайдо;       г) Хонсю.

9
Отметьте
правильные высказывания словом «Да», неправильные - словом «Нет».

1

Влияние Индийского
  океана на климат Евразии сильно ограничивают Гималаи

2

Умеренный
  климатический пояс широкой полосой пересекает Евразию с запада на восток

3

Крупнейшие
  реки Евразии относятся к бассейну Атлантического океана

4

«Остров
  огня и льда» — неофициальное название Исландии

5

Бамбук —
  это растение, характерное для районов с муссонным климатом

6

Животным
  и растительным миром Евразия очень похожа на Северную Америку

7

Центральные
  районы материка занимают безлесные природные зоны: степи, полупустыни и
  пустыни

8

Большую
  часть населения материка составляют народы монголоидной расы

9

Население
  столицы Японии превышает 20 млн. человек

10

Дунай —
  крупнейшая река Европы

11

Богатыми
  запасами железной руды и урана обладает Норвегия

12

Страны
  Юго-Западной Азии омываются морями Атлантического и Индийского океанов

13

Япония —
  самая богатая и развитая страна Восточной Азии

14

Индия —
  крупнейшая из стран Южной Азии

15

Страны
  Юго-Восточной Азии занимают территорию полуострова Индокитай и островов к
  востоку и югу от него

16

Климат
  Юго-Восточной Азии жаркий и сухой

10
Установите
соответствие «мыс – координаты»:

1) мыс Рока

2) мыс Челюскин

3) мыс Пиай

4) мыс Дежнёва

а) 39°с.ш. 9°з.д.;     б) 66°с.ш.
169°з.д.;     в) 77°с.ш. 104°в.д.;     г) 1°с.ш. 103°в.д.
11
Установите
соответствие «горы – вершина – высота»:

1) Альпы

2) Кавказ

3) Гималаи

4) Памир

5) Каракорум

а) Джомолунгма;       б) Пик
Коммунизма;       в) Монблан;       г) Чогори;        д) Эльбрус
I) 8611м;        II) 8848м;      III) 7495м;       IV) 5642м;        V) 4808м.
12
Установите
соответствие «страна - признак»:

1) Дания

2) Финляндия

3) Исландия

4) Швейцария

а) Страна огня и льда;   б)
Молочная ферма Европы;   в) Европейская аптека;   г) Страна тысячи озер
13
Установите
соответствие «регион Азии - страна»:

1) Юго-Западная Азия

2) Восточная Азия

а) Иордания;   б) Саудовская
Аравия;   в) Китай;    г) Иран;    д) Япония;   е) Монголия;    ж) Сирия;    з)
Турция;    и) Республика Корея;    к) Ирак

14    Проставьте номера объектов от
северного - к самому южному:

А

Инд

Б

Балтийское
  море

В

Озеро
  Байкал

Г

Остров
  Шри-Ланка

Д

Скандинавский
  полуостров

Е

Желтое
  море

15    Расположите перечисленные страны по
убыванию их площади:

А

Индия

Б

Испания

В

Монголия

Г

Саудовская
  Аравия

Д

Украина

Е

Франция

16    Заполните пропуски в тексте:
На территории Евразии
бассейн Тихого океана несколько уступает по площади бассейну   1) _________
океана. По его территории также протекают очень большие реки:           2)
___________, 3) _____________,  4) _____________            и др. Река 5)
_____________           - самая длинная и самая полноводная река материка.
Количество воды в ней в течение года может сильно меняться. В период выпадения
6) _______________ дождей река часто выходит из берегов, что приводит к       7)
____________________. Сейчас на этой реке строится огромная плотина самой
мощной в мире 8) ________________. Многие реки переносят с водой огромное количество
наносов, поэтому
вода в них бывает очень 9) _________________.
17    Сколько
ошибок допущено в приведенном тексте?
С осадочными горными породами
Евразии связаны месторождения разнообразных металлов, алмазов и других
драгоценных камней. Железные руды добывают на полуострове Индокитай, на берегу
Персидского залива и на Аравийском полуострове. Вдоль побережья Тихого океана
на тысячи километров расположена цепь месторождений меди. Этот район даже
получил название «Медный пояс». С толщами магматических пород связаны
богатейшие залежи угля, нефти, газа, различных солей и других полезных
ископаемых. Огромные запасы нефти обнаружены на полуострове Камчатка. По
запасам нефти Евразия уступает только Африке.

18    Как вы думаете:

1

Какие
  горы расположены южнее: Уральские или Кавказские?

2

Какое
  море лежит южнее: Средиземное или Черное?

3

Какой
  полуостров расположен восточнее: Апеннинский или Пиренейский?

4

Что
  расположено восточнее: озеро Байкал или Черное море?

5

Какие
  горы  расположены  севернее: Тянь-Шань или Гималаи?

6

Какой
  залив расположен севернее: Бенгальский или Бискайский?

7

Какая
  река  расположена  восточнее: Инд или Ганг?

8

Какая из
  рек расположена севернее: Янцзы или Амур?

9

Какой из островов пересекает экватор: Шри-Ланка
  или Калимантан?

10

Какой полуостров расположен восточнее:
  Камчатка или Индостан?

11

Какая
  страна расположена восточнее: Великобритания или Германия?

12

В честь
  кого назван пролив, отделяющий Евразию от Северной Америки: Дежнёва или
  Беринга?

13

Мыс
  Дежнёва находится в Восточном или в Западном полушарии?

14

По
  территории какой страны протекает река Инд: Индии или Пакистана?

15

Берега
  Норвегии омывает Северное или Балтийское море?

16

Какая
  страна больше:  Испания или Португалия?

17

Река Янцзы
  течет на восток или на запад?

18

Нагорье
  Тибет находится в Китае или в Индии?

19

Какие
  горы имеют большую протяженность с севера на юг: Гималаи или Уральские?

20

Волга
  впадает в Черное или в Каспийское море?

21

Какие
  острова пересекает экватор: Филиппинские или Большие Зондские?

22

Красное
  море находится к востоку или западу от Аравийского полуострова?

19    Укажите названия географических
объектов, обозначенных цифрами:
1.
Река
2.
Полуостров
3. Море
4.
Полуостров
5. Залив
6. Острова
7. Море
8. Горы
9.
Полуостров
10. Море
11. Река
12. Река
13. Река

14. Горы
15. Залив

1.      Ответы: 1)в 2)г,в 3)а,г,д 4)а,в,г
5)а.г,д 6)б,г 7)в 8)г 9)1,2,4,5,6,7,9,10,12,13,14.15-да
3,8,11,16-нет  10)1-а 2-в 3-г 4-б  11) 1в5,2д4,3а2,4б3,5г1
12)1-б 2-г 3-а 4-в  13)1- а, б, г, ж, з, к   2- в, д, е, и   14)5,2,3,6,1,4
15) 1,6,3,2,4,5  16) 1) Северного Ледовитого океана. 2) Амур, 3)
Хуанхэ,  4) Янцзы 5) Янцзы - 6) муссонных, 7) катастрофическим наводнениям.)
гидроэлектростанции 9) мутная.  17) 6 ошибок (С осадочными
горными породами, Железные руды, меди. Медный пояс, магматических пород
,Евразия уступает) 19) 1. Река Обь2. П-Скандинавский3. Море
Юж-Китай.4. П-в Апеннинский5. Зал. Персидский6. О-ва Филиппинск7. Море
Балтийское8. Горы Гималаи9. П-в Аравийский10. Море Аравийск.11. Река Амур12.
Река Меконг13. Река Янцзы14. Горы Уральские15. Залив Бенгальский

Итоговая контрольная работа за курс 7 класса «География. Материки и океаны»

1
вариант
Часть А
К
каждому заданию части А дано четыре ответа, из которых только один верный. При
выполнении заданий части А в бланке ответов  под номером выполняемого вами
задания (А1 – А15) поставьте цифру в клеточку, которая соответствует цифре
выбранного вами ответа.

А1.
Наименьшую площадь имеет материк:
1)
Северная Америка           2) Австралия             3) Африка                  4)
Евразия
А2.
Глубину Средиземного моря определяют по карте:
1)
экономической     2) политической       3) климатической     4) физической
А3. Какая из
обозначенных на карте мира точек имеет географические координаты 5˚ с.ш. и
115˚ з.д.?
1)
А     2) В    3) С    4) D
А4.
Земная кора имеет наименьшую толщину:
1)
на Западно-Сибирской равнине
2)
в Гималаях
3)
на дне океана

4)
на Амазонской низменности
А5.
Самая высокая вероятность сильных землетрясений  существует на территории:
1)
полуострова Камчатка                                      2) острова
Великобритания
3)
Скандинавского полуострова                          4) Канадского Арктического
архипелага
А6.
Высокая температура и высокая влажность в течение всего года характерны для
воздушных масс:
1) арктических  2) умеренных   3) тропических 4) экваториальных
А7.
Постоянно дующие ветры это:
1)
муссоны           2) пассаты          3) бриз          4) суховей
А8.
Климатический  пояс,  в  котором  в  течение  года  происходит  смена
тропических  и     экваториальных  воздушных  масс, называется:
1)
экваториальным               2) тропическим         3) субтропическим               4)
субэкваториальным
А9. По
климатической диаграмме определите, в каком месяце выпадает наименьшее
количество осадков:
1)
в январе         2)  в марте          3)  в июле           4)       в ноябре
А10.
Тёплым течением является:
1)
Сомалийское        2) Гольфстрим       3) Калифорнийское     4) Перуанское
А11.
С запада Северную Америку омывает океан
1)
Индийский   2)  Тихий   3)  Атлантический   4)  Северный Ледовитый
А12.
Крайней восточной точкой материка Евразия является мыс:
1)
Дежнёва   2)  Челюскин    3)  Рока       4)  Пиай
А13.
В Австралии обитают
1)
леопард, горилла, окапи      2) ехидна, утконос, кенгуру
3)
пума, ягуар, анаконда          4) опоссум, овцебык, скунс
А14.
Равнинами Евразии являются:
1)
Миссисипская, Восточно-Европейская    2) Восточно-Европейская, Великая
Китайская
3)
Великая Китайская,  Ла-Платская            4) Ла-Платская, Индо-Гангская
А15.
В Северной Америке мхи, лишайники, кустарнички, карликовые берёзы, олени карибу
– характерные представители природной зоны:
1)
тундры          2)  тайги    3)  широколиственных лесов     4)  смешанных лесов

Часть В                                                                   1 вариант
Ответом
к заданиям части В является набор цифр, которые следует записать в бланк справа
от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. Каждую цифру
пишите в отдельной клеточке.

В1.
Установите какой цифрой (на карте 1) обозначены реки перечисленные ниже

НАЗВАНИЯ  РЕК
А)
Нил
B)  Амазонка
C)  Конго
D) Миссисипи

В2.
Установите какой цифрой
(на
карте 2) обозначены объекты перечисленные ниже.
ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ
ОБЪЕКТЫ
А)
горы Атлас
B)  Бразильское плоскогорье
C)  Аравийский полуостров
D)  горы Анды

карта 1

В3.
Выберите три верных утверждения.
1)
Самый многочисленный народ мира – китайцы.
карта 2
2)
Испания является островным государством.

3)
Большой Барьерный риф протянулся вдоль северо-восточного побережья Австралии.
4)
Японцы – самый низкорослый народ, живущий в Африке.

5)
Крупнейшее государство Южной Америки – Бразилия.
6)
Россия – самая маленькая по площади страна мира.
Часть С
Определите
страну по её краткому описанию.
1.
Это древнейшая африканская страна, большая часть населения которой проживает  в
долине великой реки мира, протекающей по самой крупной пустыне. Запасы нефти,
орошаемые земли, рекреационные ресурсы основные богатства этой страны, она
обладает также  выгодным экономико-географическим положением: выходом к морю,
близостью к развитым странам и функционированием на её территории одного из
крупнейших каналов мира.
Определите,
о какой природной зоне говорится:
2.
«Характерны глеевые и тундро-глеевые почвы. Мхи, лишайники, карликовые деревья.
Характерные представители животного мира: песцы, северные олени, волки, белые
совы, овцебык».

Итоговая
контрольная работа за курс 7 класса «География. Материки и океаны»

Вариант 2

Часть А
Часть
А содержит 15 заданий  с выбором ответа. К каждому заданию даётся четыре
варианта ответа, только один из которых верный.  При выполнении заданий этой
части в бланке ответов под номером выполняемого вами задания (А1–А15) поставьте
цифру  в клеточке,  которая соответствует цифре выбранного вами ответа.

А1.
Какой материк Земли самый сухой?
1)
Евразия          2) Африка              3) Австралия         4) Южная Америка
А2.
Какие горы расположены на материке Африка:
1)
Пиренеи, Драконовы, Гималаи;     2)  Атлас, Капские, Драконовы;
3)
Альпы, Капские, Анды.                 4) Атлас, Карпаты, Кордильеры
А3. Относительно
устойчивые и  выровненные участки земной коры, лежащие в основании современных
материков, - это:

1)
материковые отмели     2) платформы
3)
сейсмические пояса      4) острова
А4.
Какая из перечисленных территорий расположена в пределах сейсмического пояса?
1)
Японские острова      2)   острова Новая Земля
3)
полуостров Таймыр   4)   полуостров Ямал
А
5. Самый низкий от поверхности Земли слой атмосферы – это:
1)
Тропосфера;   2) Стратосфера;
3)
Ионосфера.   4) Верхние слои
А6.
Какой буквой на карте (карта 1)обозначен вулкан Килиманджаро?
1)
А     2) Б    3) В    4)   Г
А7.
Для какого типа климата умеренного климатического пояса характерны самые низкие
зимние температуры?
1)
морского       2) умеренно - континентального
3)
резко -  континентального     4) муссонного
А8.
Какое из перечисленных морских течений действует в Тихом океане?     карта 1
1)
Гольфстрим      2) Бразильское     3) Гвинейское         4)
Куросио.
А9.
Какая амплитуда колебаний температур (на рис. 1) более верная?
1) 5°       2)
10°     3) 15°      4) 20°
А10.
Укажите ошибку в сочетании «материк - животное».
I)
Африка — гепард                   2) Австралия — коала
3)
Южная Америка – пума        4) Евразия — скунс
А11.  В саваннах
Африки растут
1)
сейба, саксаул, гевея    2) зонтичная акация, баобаб, молочай
3)
лиственница, полынь, ковыль    4) эвкалипт, пихта, бамбук

А12.
Какие координаты имеет самая восточная точка Африки?
1)
16° ю.ш.; 3° в.д.                                2) 10° с.ш.; 51° в.д.
3)
51° с.ш.; 11° в.д.                               4) 16° с.ш.; 3°
з.д.
А13.
По карте плотности населения определите, какая из названных территорий заселена
больше?                                                                рис.1
1)
Европа;     2) Южная Америка;
3)
Австралия;     4) север Африки.

А14.
Укажите самое большое по площади озеро Африки?

1)
Чад;            2) Ньяса;        3)  Виктория     3) Каспийское
А15.
Определите, водами, каких заливов омывается материк Северная Америка:
1)
Гудзонов, Мексиканский;      2)  Гвинейский, Бенгальский;
3)
Мексиканский, Бискайский   4)  Гудзонов, Персидский

                     Часть В
Вариант 2
Ответом
к заданиям части В является набор цифр, которые следует записать в бланк справа
от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. Каждую цифру
пишите в отдельной клеточке.

В1.Установите
соответствие между строением земной коры и  рельефом.

ГОРЫ                                                             ВОЗРАСТ
СКЛАДЧАТОСТИ
1)
Гималаи                                                                    А.
Мезозойский
2)
Кордильеры                                                              B.  Кайнозойский
3)
Капские                                                                     C. Герцинский
4)
Аппалачи                                                                  D. Байкальский

В2.
Установите соответствие между заливом и его расположением на карте (карта2),
обозначенным цифрой.

ЗАЛИВ
А)
Гвинейский
B)  Бенгальский
C)  Аляска
D) Большой Австралийский залив
Запишите
в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.

(карта 2)

В3.
С помощью карты (рис.2) сравните среднегодовое количество осадков в точках,
обозначенных на карте цифрами 1, 2, 3, 4. Расположите эти точки в порядке
увеличения количества осадков, выпадающих в них.
Запишите
в таблицу получившуюся последовательность цифр.
Часть С
Определите
страну по её краткому описанию                                                         (рис.2)
1.
Территория этой американской страны вытянута в меридиональном направлении более
чем на 3,7 тыс. км и поэтому расположена в трех климатических поясах:
тропическом¸ субтропическом и умеренном. Горы на территории этой страны
местные жители  называют «Медными», при этом в столице проживает треть
населения страны. На мировом рынке выступает как крупный поставщик медных руд,
продовольствия и  сельскохозяйственного сырья.

Определите,
о какой природной зоне говорится:
2.
«Характерны красно-жёлтые ферраллитные почвы. Всегда жарко, а дожди идут
только летом.  Преобладает травянистая растительность с кустами зонтичной
акации. Характерные представители животного мира: гепарды, зебры, носороги,
слоны».

Ключ
ответов       Фамилия,
имя ____________________________________  класс ______     № варианта 1

Часть А

А 1

А 2

А 3

А 4

А 5

А 6

А 7

А 8

А 9

А 10

А 11

А 12

А 13

А 14

А 15

2

4

2

3

1

4

2

4

4

2

2

1

2

2

1

Часть В

А

В

C

D

А

В

C

D

В1

3

2

4

1

В2

6

8

1

3

В3

1

3

5

Часть С

С1

Египет

С2

Тундра

Для исправления
  ошибочных ответов

А

А

А

рядом
  с буквой пишем номер исправляемого ответа и в соседние клетки вписываем
  правильный ответ

А

А

А

В

В

Ключ
ответов
Фамилия, имя ____________________________________  класс ______     № варианта 2

Часть А

А 1

А 2

А 3

А 4

А 5

А 6

А 7

А 8

А 9

А 10

А 11

А 12

А 13

А 14

А 15

3

2

2

1

1

4

3

4

3

4

2

2

1

3

1

Часть В

А

В

C

D

А

В

C

D

В1

2

1

4

3

В2

1

4

1

3

В3

3

4

2

1

Часть С

С1

Чили

С2

Саванны

Для исправления
  ошибочных ответов

А

А

А

рядом
  с буквой пишем номер исправляемого ответа и в соседние клетки вписываем
  правильный ответ

А

А

А

В

В

География 8 класс
Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для 8 класса составлена
на основе Федерального государственногообразовательного стандарта основного  общего
образования, Примерной программы по учебным предметам. География. 5-9 классы:
проект.-2-е зд., перераб. –М.:  Просвещение, авторской  программы  курса
«География». 5-9 классы/ авт.-сост. Е.М.Домогацких.-  М.: ООО «Русское слово».
В рабочей программе соблюдается
преемственность с программами начального общего образования, в том числе и в использовании основных видов учебной деятельности обучающихся.
Цели:
  формирование системы географических знаний
как компонента научной картины мира;
•
познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях
(от локального до глобального), что
позволяет сформировать географическую картину мира;
•
понимание особенностей взаимодействия человека и природы на
современном этапе его развития с учетом исторических факторов;
•
познание характера, сущности и динамики главных природных,
экологических, социально-экономических, геополитических
и иных процессов, происходящих в географическом пространстве
России и мира;
•
понимание главных особенностей взаимодействия
природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования,
осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;
•
формирование системы
интеллектуальных, практических, универсальных учебных, оценочных,
коммуникативных  умений, обеспечивающих безопасное,
социально и экологически целесообразное
поведения в окружающей среде;
•
формирование общечеловеческих ценностей, связанных с пониманием
значимости географического пространства для человека, с заботой о сохранении
окружающей среды для жизни на Земле;
•
понимание закономерностей размещения
населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами,
зависимости проблем адаптации и здоровья
человека от географических условий проживания;
•
глубокое и всестороннее изучение географии
России, включая различные виды ее географического
положения, природу, население, хозяйство, регионы,
особенности природопользования в их взаимозависимости;
•
формирование опыта жизнедеятельности через усвоенные человечеством
научные общекультурные достижения (карта, космические снимки, путешествия,
наблюдения традиции, использование приборов и техники), способствующие
изучению, освоению и сохранению географического пространства;
•
формирование опыта ориентирования в географическом пространстве с
помощью различных способов (план, карта, приборы, объекты природы и др.),
обеспечивающих реализацию собственных потребностей, интересов, проектов;
•
формирование опыта творческой деятельности по реализации
познавательных, социально-коммуникативных потребностей на основе создания
собственных географических продуктов (схемы, проекты, компьютерные программы,
презентации);
•
выработка у обучающихся понимания
общественной потребности в географических знаниях, а также
формирование у них отношения к географии как возможной
области будущей практической деятельности.
ЗАДАЧИ:
·
сформировать
у учащихся знания о родной стране и в мире.
·
вооружить
школьников необходимыми  практическими  умениями и навыками самостоятельной
работы с различными источниками географической информации как классическими
(картами, статистическими материалами и др.), так и современными
(компьютерными).
·
развивать
представление о своем географическом регионе, в котором локализуются и
развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;
·
создать
образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и
с различными регионами мира.
Изучение
географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый
ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений,
необходимых для:
—
познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
—
сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
—
ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах интернет, статистических
материалах;
—
соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с
точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Вклад
географии как учебного предмета в достижение целей основного общего образования трудно переоценить. География - предмет, содержание которого одновременно охватывает в единстве и во взаимосвязи многие аспекты естественного и гуманитарно-общественного научного знания. Такое
положение географии обеспечивает формирование у учащихся:
•
-целостного восприятия мира как иерархии формирующихся
и развивающихся по определенным законам взаимосвязанных
природно-общественных территориальных систем;
- комплексного
представления о географической среде как среде
обитания (жизненном пространстве) человечества на основе их ознакомления с
особенностями жизни и хозяйства людей в разных географических
условиях;
-
умения ориентироваться в пространстве на основе специфических географических
средств (план, карта и т.д.), а также использовать географические знания для
организации своей жизнедеятельности;
-
умения организации собственной жизни в соответствии с гуманистическими,
экологическими, демократическими и другими принципами как основными ценностями
географии;
- социально значимых качеств личности:
гражданственность, патриотизм; гражданскую и социальную
солидарности партнерство; гражданскую, социальную и
моральную ответственность;  адекватное восприятие ценностей
гражданскогообщества; заботу о поддержании межэтнического мира и согласия; трудолюбие.

В программе для основной школы в учебном курсе географии
превалируют различные виды деятельности на
уровне целей, требований к результатам обучения и основных видов
деятельности ученика.
Курс «География России» завершает базовое географическое
образование, создает у учащихся образ страны во всем ее многообразии и
целостности. Его содержание связано с ключевыми экономическими, экологическими,
социальными проблемами, решаемыми Россией на данном этапе ее развития. Курс
«География России» служит одной из основ формирования духовности, воспитания
патриотизма, интернационализма будущих граждан России, их уважения к культуре
и истории своей Родины и населяющих ее народов, экономического и эстетического
образования школьников.
Основная цель курса — создать у учащихся целостное представление
о своей Родине, раскрыть разнообразие ее природных условий и ресурсов,
населения и проблемы хозяйства, познакомить учащихся с этапами заселения и
освоения территории России, разнообразными условиями жизни и деятельности
людей в разных регионах страны.
География в основной школе — учебный
предмет, формирующий у учащихся систему комплексных
социально ориентированных знаний о Земле как о планете людей,
закономерностях развития природы, размещении населения и хозяйства, об особенностях, о динамике и территориальных следствиях
главных природных, экологических,
социально-экономических и иных процессов,
протекающих в географическом пространстве, проблемах
взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим
условиям проживания, о географических подходах к
устойчивому развитию территорий.
Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к частному с учётом реализации внутрипредметных и метапредметных связей. В основу положено взаимодействие научного, гуманистического,
культурологического, личностно-деятельностного, историко-проблемного, интегративного,
компетентного подходов, основанных на
взаимосвязи глобальной, региональной и краеведческой составляющих.
Содержание программы
структурировано в виде двух блоков: в 8 классе -
«Природа России», в 9 классе  - «Население и хозяйство России»,  в которых
выделяются тематические разделы.
Содержание курса направлено
на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих
развитие познавательных и коммуникативных качеств личности.
Учащиеся
включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой
составляют такие учебные действия, как
умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы
и умозаключения, объяснять, доказывать,
защищать свои идеи, давать определения понятиям, структурировать
материал и др. Учащиеся
включаются в коммуникативную учебную деятельность,
где преобладают такие её виды, как умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в сотрудничестве (паре и группе),
представлять и сообщать информацию в устной и
письменной форме, вступать в диалог и т. д.

Планируемые  результаты
освоения учебного курса
Личностные
результаты:
-
Овладение на уровне общего образования законченной системы географических
знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;
-
Осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной
картины мира;
-
Формирование устойчивых установок социально-ответственного поведения в
географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.

Метапредметные результаты:
-
Готовность следовать этническим нормам поведения в повседневной жизни и
производственной деятельности
-
Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном
уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель
конкретного региона);
-
Умение оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и поступки
других людей;
-
Эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения
и рационального использования;
-
Патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране

Предметные
результаты:
-
формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты
человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их
необходимости для решения современных практических задач человечества и своей
страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального
природопользования;
-
формирование первичных навыков использования территориального подхода как
основы географического мышления для осознания своего места в целостном,
многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;
-
формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о
целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во
времени, основных этапах ее географического освоения, особенностях природы,
жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на
разных материках и в отдельных странах;
-
овладение элементарными практическими умениями использования приборов и
инструментов для определения количественных и качественных характеристик
компонентов географической среды, в том числе ее экологических параметров;
-
овладение основами картографической грамотности и использования географической
карты как одного из «языков» международного общения;
-
овладение основными навыками нахождения, использования и презентации
географической информации;
-
формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний
в повседневной жизни для
объяснения
и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня
безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания,
соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных
катастроф;
-
формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных
территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически
целесообразного поведения в окружающей среде.

Содержание
тем учебного курса «География России»
Часть 1. Природа
России 8 класс (68 часов)
ТЕМА 1.
ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА И ИСТОЧНИКИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ (4 ЧАСА)
Содержание темы:
Географическая
карта и её математическая основа. Картографические проекций и их виды. Масштаб.
Система географических координат. Топографическая карта. Особенности
топографических карт. Навыки работы с топографической картой. Космические и
цифровые источники информации. Компьютерная картография. Мониторинг земной
поверхности.
Учебные понятия:
Географическая карта, картографическая
проекция, масштаб, топографическая карта, истинный азимут, магнитный азимут,
магнитное склонение, мониторинг.
Основные образовательные идеи:
Географическая
карта, ГИСы, космические и аэрофотоснимки – точные модели земной поверхности, с
помощью которых можно решать множество задач:
·     компактно  и ёмко
представлять земную поверхность;
·     ориентироваться в
пространстве;
·     открывать
взаимосвязи между объектами (процессами), закономерности их развития и на этой
основе делать прогнозы развития географических объектов и процессов.
Предметные умения
Умение объяснять:
·
специфику
математической основы карт;
·
особенности
топографических карт.

Умение определять:
·
вид
картографической проекции;
·
особенности
топографической карты;
·
направления
и (или) азимуты;
·
особенности
картографических изображений;
·
специфику
построения профиля местности.
Практические работы:
1.  Определение на
основе  иллюстраций учебника и карт атласа территорий России с наибольшими
искажениями на различных картографических проекциях.
2.  Чтение
топографической карты. Построение профиля местности.
ТЕМА 2. РОССИЯ НА
КАРТЕ МИРА (4 ЧАСА)
Содержание темы:
Географическое положение
России.  Территория России. Крайние точки. Государственная граница.
Страны-соседи. Географическое положение и природа России. Природные условия и
ресурсы.  Приспособление человека к природным условиям. Часовые пояса и зоны.
Карта часовых поясов России. Декретное и летнее время.
Учебные понятия:
Географическое
положение, государственная граница, морская граница, страны-соседи,  российский
сектор Арктики, адаптация, природные условия, природные ресурсы, местное
(астрономическое, солнечное) время, часовые пояса, поясное время, часовые зоны,
декретное время, летнее и зимнее время, московское время,
Основные образовательные идеи:
·
Разнообразие
природных условий и богатство природных ресурсов — следствие географического
положения России.
·
Россия
— страна с не только разнообразными, но и суровыми природными условиями.
·
Россия
— огромная страна, лежащая в 10 часовых зонах.
Предметные умения
Умение объяснять:
·
специфику
географического положения России;
·
особенности
приспособления человека к природным условиям;
·
особенности
проведения государственной границы России;

·
специфику
исчисления времени на территории России.
Умение определять:
·
различия
во времени на территории России;
·
соседние
страны.
Практические работы:
1.  Характеристика
географического положения России.
2.  Определение
поясного времени для разных пунктов России.
ТЕМА 3.ИСТОРИЯ
ИЗУЧЕНИЯ ТЕРРИТОРИИ РОССИИ (5 ЧАСОВ)
Содержание темы:
Русские
землепроходцы XI — XVII вв. Открытие и освоение Европейского Севера, Сибири и
Дальнего Востока. Географические открытия в России XVIII–XIX вв. Камчатские
экспедиции. Великая Северная экспедиция. Академические экспедиции  XVIII в.
Географические исследования XX в. Открытие и освоение Северного морского пути.
Роль географии в современном мире. Задачи современной географии. Географический
прогноз.
Учебные понятия:
Великая Северная
экспедиция, Северный морской путь, научное прогнозирование, географический
прогноз.
Персоналии:
Иван Москвитин, Семён Дежнев, Ерофей
Павлович Хабаров, Иван Камчатой, Владимир Васильевич Атласов, Витус Беринг,
Алексей Ильич Чириков, Семён Челюскин, Дмитрий и Харитон Лаптевы, Дмитрий
Леонтьевич Овцын, Василий Васильевич Прончищев, Татьяна Федоровна Прончищева,
Василий Никитич Татищев, Михаил Васильевич Ломоносов, Пётр Паллас, Иван
Иванович Лепёхин, Семён Гмелин, Николай Яковлевич Озерецковский,  Василий
Василий Докучаев, Владимир Александрович Русанов, Георгий Яковлевич Седов,
Георгий Львович БрусиловЭрикНорденшельд, Фритьоф Нансен, Георгий Седов, Джордж Де-Лонг,
Владимир Афансьевич Обручев, Сергей Владимир Обручев, Отто Юльефич Шмидт, Борис
Андреевич Вилькицкий.
Основные образовательные идеи:
·
Изучение
территории России — длительный исторический процесс, потребовавший огромных
усилий.
·
География
— современная наука, основная задача которой прогнозирование изменений в
природе, связанных с хозяйственной деятельностью человека.
Предметные умения
Умение объяснять:
·
особенности
изучения территории России на различных этапах её исторического развития.
Умение определять:
·    следствия
географических открытий и путешествий.
Практические работы:
1.  Обозначение на
контурной карте географических объектов,  открытых русскими путешественниками.
Выделение тех из них,  которые названы в честь русских первопроходцев.
2.  Анализ источников
информации об истории освоения территории России.
ТЕМА
4.ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ И РЕЛЬЕФ (6 ЧАСОВ)
Содержание темы:
Геологическое
летоисчисление. Шкала геологического времени. Геологическая карта. Особенности
геологического строения. Крупные тектонические структуры. Платформы и
складчатые пояса. Главные черты рельефа России, их связь со строением
литосферы. Районы современного горообразования, землетрясений и вулканизма.
Влияние внешних сил на формирование рельефа. Закономерности размещения месторождений
полезных ископаемых России. Минеральные ресурсы страны и проблемы их
рационального использования. Влияние рельефа на жизнь и хозяйственную
деятельность  человека. Опасные природные явления.
Учебные понятия:
Геохронологическая
таблица, геология, геологическое время, геологическая карта, тектоническая
карта, тектоническая структура, платформа, складчатый пояс, фундамент (цоколь),
осадочный чехол, эпоха складчатости, плита, щит, силы выветривания, моренные
холмы, овражно-балочная сеть, ветер, бархан, дюна, бугры пучения,
термокарстовое озеро, природный район, природные районы России, полезные
ископаемые, месторождение, бассейн, минеральные ресурсы, стихийные природные
явления.
Основные образовательные идеи:
·
Устройство
рельефа определяется строением земной коры.
·
 Разнообразие
- важнейшая особенность  рельефа России, создающая разнообразие условий жизни и
деятельности людей.
·    Современный
рельеф- результат деятельности внешних и внутренних сил.
Предметные умения
Умение объяснять:
·
особенности
геологического летоисчисления;
·
особенности
рельефа отдельных территорий страны, размещения основных полезных ископаемых;
·
особенности
влияния внешних и внутренних сил на формирование рельефа России;
·
характер
влияния на жизнь и хозяйственную деятельность человека;
·
сущность
экологических проблем в литосфере на примере России.
Умение определять:
·    основные черты
рельефа и геологического строения России, важнейших районов  размещения
полезных ископаемых;
·    районы возможных
катастрофических природных явлений в литосфере на территории России;
·    по картам районы
размещения крупных тектонических структур и форм рельефа на территории России.
Практическая работа:
1.  Нанесение
на контурную карту основных форм рельефа страны.
2.  Выявление
зависимости между строением, формами рельефа и размещением полезных ископаемых
крупных территорий.

ТЕМА 5. КЛИМАТ
РОССИИ (8 ЧАСОВ)
Содержание темы:
Факторы,
определяющие климат России.  Солнечная радиация.  Закономерности распределения
тепла и влаги. Коэффициент увлажнения. Климатические пояса и типы климатов
России. Погода. Воздушные массы и атмосферные фронты. Погодные явления,
сопровождающие прохождение атмосферных фронтов. Атмосферные вихри: циклоны и
антициклоны. Основные принципы прогнозирования погоды. Атмосфера и человек.
Влияние климата на жизнь человека. Неблагоприятные явления погоды.
Хозяйственная деятельность и загрязнение атмосферы.
Учебные понятия:
Климат,
климатообразующий фактор, солнечная радиация, ветры западного переноса, муссон,
орографические осадки, континентальность климата, годовая амплитуда температур,
воздушные массы, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения, циркуляция
воздушных масс, атмосферный фронт, атмосферный вихрь, антициклон, циклон,
погода, прогноз погоды, неблагоприятные явления погоды.
Основные образовательные идеи:
·    Разнообразие и
сложность климатических условий на территории России, определяющийся его  северным
географическим положением, огромной величиной территории.
·    Протяженность с
севера на юг и с запада на восток - разнообразие типов и подтипов климата –
разнообразие условий жизни и деятельности людей.
·
·
·    Влияние
климатических особенностей на комфортность жизни и деятельность  людей.
Предметные умения
Умение объяснять:
·
особенности
климата России;
·
особенности
климата отдельных территорий страны, распределение основных климатических
показателей;
·
характер
влияния на жизнь и хозяйственную деятельность человека;
·
сущность
экологических проблем в атмосфере на примере России.
Умение определять:
·
основные
черты климата России;
·
районы
возможных катастрофических природных явлений в атмосфере на территории России;
·
по
картам закономерности распрделения основных климатических показателей на
территории России;
·
типы
климатов отдельных регионов России;
·
факторы
формирования климата отдельных регионов России;
·
закономерности
размещения климатических поясов на территории России.
Практические работы:
1.  Выявление
закономерностей территориального распределения климатических показателей по
климатической карте.
2.  Анализ
климатограмм,  характерных для различных типов климата России.
3.  Определение
особенностей погоды для различных пунктов по синоптической карте.
4.  Прогнозирование
тенденций изменения климата.
ТЕМА 6.
ГИДРОГРАФИЯ РОССИИ (9 ЧАСОВ)
Содержание темы:
Моря, омывающие
территорию России. Хозяйственное значение морей. Реки России. Характеристики
реки. Бассейн реки. Источники питания рек. Режим рек.  Озёра. Виды озер и их
распространение по территории России.  Болото. Виды болот и их хозяйственное
значение. Природные льды. Сезонные и многолетние льды.  Многолетняя мерзлота и
ее влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Ледники горные и
покровные. Великое оледенение. Ледниковые периоды. Великий ледник на территории
России. Последствия ледниковых периодов. Гидросфера и человек. Водные ресурсы.
Стихийные бедствия, связанные с водой.
Учебные понятия: Бассейн океана,
бассейн внутреннего стока, биологические ресурсы, материковая отмель (шельф),

длина реки, бассейн реки, водораздел,
питание реки, гидрологический режим, половодье, межень, паводок, озеро,
водохранилище, болото, многолетняя мерзлота, природные льды, ледник, покровный
ледник, горный ледник, ледниковый период, Великое оледенение, эпоха оледенения,
эпоха межледниковья, водные ресурсы.
Основные образовательные идеи:
·
Россия
окружена морями трех океанов, отличающихся разнообразными и богатыми природными
ресурсами.
·
Река
– сложная природная система. Знание важнейших характеристик реки – важнейшее
условие правильности ее использования.
·
Озера,
подземные воды, многолетняя мерзлота и ледники – это богатство водных ресурсов,
разнообразие ландшафтов.
·    Вода – источник
всего живого на Земле. Необходимость рационального использования и охраны
внутренних вод России.
Предметные умения
Умение объяснять:
·
особенности
морей, омывающих территорию России;
·
особенности
внутренних вод отдельных регионов страны;
·
характер
влияния внутренних вод на жизнь и хозяйственную деятельность человека;
·
особенности
обеспеченности водными ресурсами различных регионов России;
·
сущность
экологических проблем в гидросфере на примере России.
Умение определять:
·
основные
черты морей, омывающих территорию России;
·
районы
возможных катастрофических природных явлений в гидросфере на территории России;
·
закономерности
распределения внутренних вод;
·
существенные
признаки внутренних вод;
·
по
картам закономерности распределения внутренних вод на территории России;
·
по
картам особенности обеспечения внутренними водами отдельных регионов России.
Практические
работы:
1.  Составление
характеристики одного из морей, омывающих территорию России.
2.  Составление
характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм,
определение возможностей их хозяйственного использования.

3.  Объяснение
закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними стихийных
природных явлений на территории страны.
ТЕМА 7. ПОЧВЫ
РОССИИ (3 ЧАСА)
Содержание темы:
Почва.
Формирование почвы, её состав, строение, свойства. Зональные типы почв, их
свойства, структура, различия в плодородии. Закономерности распространения
почв. Почвенные карты. Почвенные ресурсы. Изменения почв в процессе их
хозяйственного использования, борьба с эрозией и загрязнением почв. Меры по
сохранению плодородия почв.
Учебные понятия:
Почва,
почвообразование, почвенный профиль, почвенный горизонт, гумус, плодородие,
почвенные ресурсы, эрозия (разрушение), мелиорация.

Основные образовательные идеи:
·
Почвы
– особое природное тело, свойства которых зависят от факторов почвообразования
различающихся от места к месту, чем и определяется их огромное разнообразие.
·
Главное
свойство почв – плодородие, которое   может истощаться, вследствие чего
необходимая мера – рациональное использование  и охрана.
Предметные умения
Умение объяснять:
·
условия
формирования почв;
·
особенности
строения и состава почв;
·
специфику
изменения почв в процессе их хозяйственного использования;
·
особенности
почвенных ресурсов России.
Умение определять:
·
основные
свойства почв на территории России;
·
по
картам закономерности размещения почв по территории России;
·
по
картам меры по сохранению плодородия почв в различных регионах России.
Практические работы:
1.  Составление
характеристики зональных типов почв и выявление условий их почвообразования.

ТЕМА 8.
РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР РОССИИ (3 ЧАСА)
Содержание темы:
Место и роль
растений и животных в природном комплексе. География растений и животных. Типы
растительности. Ресурсы растительного и животного мира. Лесные ресурсы.
Кормовые ресурсы. Промыслово-охотничьи ресурсы. Особо охраняемые территории.
Учебные понятия:
Природный
комплекс, природные компоненты, природные факторы, типы растительности,
биологические ресурсы, лесные ресурсы, лесоизбыточные, лесообеспеченные и
лесодефицитные территории.
Основные образовательные идеи:
·
Растительность
и животный мир — важный компонент природного комплекса, особенно хрупкий и
потому нуждающийся в заботе и охране.
Предметные умения
Умение объяснять:
·    место и роль
растений и животных в природном комплексе;
·    специфику типов
растительности;
·    необходимость
создания и географию особо охраняемых территорий;
·    отличия видов
природопользования.
Умение определять:
·    особенности
размещения растительного и животного мира по территории России;
·    размещение
ресурсов растительного и животного мира по картам;
·    по картам
географию особо охраняемых территорий.
Практические работы:
1.  Установление
зависимостей растительного и животного мира от других компонентов природы.
ТЕМА 9. ПРИРОДНЫЕ
ЗОНЫ РОССИИ (7 ЧАСОВ)
Содержание темы:
Природные
комплексы России. Зональные и азональные природные комплексы. Природные зоны
Арктики и Субарктики: арктическая пустыня, тундра. Леса умеренного пояса:
тайга, смешанные и широколиственные леса. Безлесные зоны юга

России: степь,
лесостепь и полупустыня. Высотная поясность. Природно-хозяйственные зоны.
Учебные понятия:
Природный
комплекс, ландшафт, природный компонент, зональный комплекс, азональный
комплекс, природный район, природная зона, лесные и безлесные ландшафты,
высотная поясность, приспособление, хозяйственная деятельность,
природно-хозяйственные зоны.
Основные образовательные идеи:
·    Природные
компоненты как живой, так и неживой  природы  образуют природные комплексы
разных видов.
·    Главными
компонентами природного комплекса являются климат и рельеф.
·    Выделяют зональные
и азональные природные комплексы.
·
Любая
природная зоны – это поле для хозяйственной деятельности людей, поэтому
правильнее говорить о природно-хозяйственных зонах.
Предметные умения
Умение объяснять:
·    отличия природных
комплексов друг от друга;
·    условия
формирования природно-хозяйственных зон;
·    характер влияния
человека на природных условия природных зон.
Умение определять:

·    особенности
размещения природных зон на территории России;
·    специфические
черты природно-хозяйственных зон.
Практическая работы:
1.  Оценка
природных условий и ресурсов какой-либо природной зоны. Составление прогноза её
изменения и выявление особенностей адаптации человека к жизни в данной
природной зоне.
2.  Составление
описания одной из природных зон России по плану.
ТЕМА 10. КРУПНЫЕ
ПРИРОДНЫЕ РАЙОНЫ РОССИИ (17 ЧАСОВ)
Содержание темы:
Островная Арктика.
Мир
арктических островов. Западная Арктика: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля.
Восточная Арктика: Новосибирские острова, Северная Земля, остров Врангеля.

Восточно-Европейская
равнина.
Физико-географическое положение территории. Древняя платформа. Чередование
возвышенностей и низменностей — характерная черта рельефа. Морено-ледниковый
рельеф. Полесья. Эрозионные равнины. Полезные ископаемые Русской равнины:
железные и медно-никелевые руды Балтийского щита, КМА, Печорский
каменноугольный бассейн, хибинские апатиты и др. Климатические условия и их
благоприятность для жизни человека. Западный перенос воздушных масс. Крупнейшие
реки. Разнообразие почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и
степь. Природная зональность на равнине. Крупнейшие заповедники. Экологические
проблемы — последствие интенсивной хозяйственной деятельности.
Северный Кавказ — самый южный
район страны. Особенности географического положения региона. Равнинная, предгорная
и
горная части региона: их природная и хозяйственная специфика. Горный рельеф,
геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа. Особенности климата
региона. Современное оледенение. Основные реки, особенности питания и режима,
роль в природе и хозяйстве. Почвенно-растительный покров и растительный мир.
Структура высотной поясности гор. Агроклиматические, почвенные и кормовые
ресурсы. Заповедники и курорты Кавказа.
Урал — каменный пояс
России. Освоение и изучение Урала. Пограничное положение Урала между
европейской частью России и Сибирью на стыке тектонических структур и равнин.
Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и
Зауралья. Уральские самоцветы. Особенности климата Урала. Урал — водораздел
крупных рек. Зональная и высотная поясность. Почвенно-растительный покров и
развитие сельского хозяйства. Антропогенные изменения природы Урала.
Заповедники Урала.
Западная Сибирь — край уникальных
богатств: крупнейший в мире нефтегазоносный бассейн. Западно-Сибирская равнина
— одна из крупнейших низменностей земного шара. Молодая плита и особенности
формирования рельефа. Континентальный климат, при небольшом количестве осадков
избыточное увлажнение, внутренние воды. Сильная заболоченность. Отчетливо
выраженная зональность природы от тундр до степей. Краткая характеристика зон.
Зона Севера и ее значение. Оценка природных условий для жизни и быта человека;
трудность освоения природных богатств: суровая зима, многолетняя мерзлота,
болота.
Средняя Сибирь. Географическое
положение между реками Енисеем и Леной. Древняя Сибирская платформа,
представленная в рельефе Среднесибирским плоскогорьем. Преобладание плато и
нагорий. Траппы и кимберлитовые трубки. Месторождения золота, алмазов,
медно-никелевых руд, каменного угля. Резко континентальный климат: малое
количество осадков, Сибирский (Азиатский) антициклон. Крупнейшие реки России:
Лена, Енисей и их притоки. Реки — основные

транспортные пути
Средней Сибири; большой гидроэнергетический потенциал. Морозные формы рельефа.
Две природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.
Северо-Восток
Сибири. Географическое
положение: от западных предгорий Верхоянского хребта до Чукотского нагорья на
востоке. Омоложенные горы; среднегорный рельеф территории, «оловянный пояс».
Резко континентальный климат с очень холодной зимой и прохладным летом. Полюс
холода  Северного полушария. Определяющее значение многолетней мерзлоты для
всей природы региона. Реки со снеговым питанием и половодьем в начале лета.
Природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.
Горы Южной Сибири — рудная кладовая
страны. Разнообразие тектонического  строения и рельефа. Складчато-глыбовые
средневысотные горы и межгорные котловины, тектонические озера. Байкал. Области
землетрясений. Богатство рудными ископаемыми магматического происхождения.
Контрастность климатических условий. Высотная поясность. Степи Забайкалья.
Агроклиматические ресурсы. Экологические проблемы Байкала.
Дальний Восток — край, где север
встречается с югом. Геология и тектоника территории. Современный вулканизм Камчатки
и Курил. Муссонный климат Тихоокеанского побережья. Климатические контрасты
севера и юга. Большая густота и полноводность речной сети. Паводки и
наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние приморского положения на смещение
границ природных зон к югу. Гигантизм растений. Характеристика тундры и лесной
зоны. Уссурийская тайга — уникальный природный комплекс. Заповедники Дальнего
Востока.
Учебные понятия:
Увалы, западный
перенос, оттепель, моренные холмы, «бараньи лбы», Малоземельская и
Большеземельская тундра, полесье, ополье, Предкавказье, лакколит, Большой
Кавказ, бора, фен, многолетняя мерзлота, низменные болота, березовые колки,
суховеи, Предуралье, Зауралье, омоложенные горы, траппы, кимберлитовая трубка,
Сибирский (Азиатский) антициклон, полигоны, бугры пучения, гидролакколиты,
омоложенные горы, складчато-глыбовые горы, полюс холода, ископаемый (жильный)
лед, наледь, возрожденные горы, геологические разломы, тектонические озера,
сопка, цунами, гейзеры, муссонный климат, тайфун.
Основные образовательные идеи:
·
Каждый
крупный природный район России — край с уникальной природой.
·
Природные
условия и ресурсы крупных природных районов — основа для определенных видов
хозяйственной деятельности.
Предметные умения

Умение объяснять:
·
условия
выделения и размещения природных районов;
·
специфические
черты природы природных районов.
Умение определять:
·
географические
особенности природных районов;
·
характер
влияния человека на природу природных районов.
Практические работы:
1.  Составление
описания природного района по плану.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК (2ЧАСА).
Содержание темы:
Влияние природы на
человека: природные ресурсы, благоприятные и неблагоприятные природные условия,
стихийные бедствия, рекреационное значение природных условий. Влияние человека
на природу: использование природных ресурсов, выброс отходов, изменение
природных ландшафтов, создание природоохранных территорий.
Учебные понятия:
Ресурсы,
неблагоприятные природные условия, стихийные бедствия, комфортность, отрасли
промышленности, отходы: твёрдые, жидкие, газообразные, смог, сельское
хозяйство, выхлопные газы, заповедники.
Основные образовательные идеи:
·    Влияние природной
среды (природных условий и ресурсов) на образ жизни и особенности хозяйственной
деятельности людей.
·    Воздействие на
природные комплексы со стороны промышленности, сельского хозяйства и
транспорта.
Предметные умения
Умение объяснять:
·
закономерности
размещения районов возникновения стихийных бедствий;
·
принципы
классификации природных ресурсов;
·
особенности
воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства.
Практические работы: Составление
прогноза развития экологической ситуации отдельных регионов на основе сведений
о хозяйственной и повседневной

Календарно-тематическое
планирование 8 класс.

№ п/п

Тема урока

Кол.
часов

Этнокультурная
  составляющая

дата
проведения

план

факт

1.

Карта и ее математическая основа
Пр/р№1 «Определение на
  основе иллюстраций учебника и карт атласа территорий России с наибольшими
  искажениями на различных картографических проекциях»

1

2

Топографическая карта

1

3

Пр/р №2 «Чтение
  топографической карты. Построение профиля местности»

1

4

Космические и цифровые источники
  информации

1

5

Географическое положение России
Пр/р№3 «Характеристика
  географического положения России»

1

6

Природные
  условия и ресурсы

1

7

Часовые пояса и зоны
Пр/р№4 «Определение
  поясного времени для разных пунктов России»

1

8

Обобщение
  №1 по теме
  «Россия на карте мира»

1

9

Русские землепроходцы XI — XVII вв.

1

10

Географические открытия в России
  XVIII–XIX вв.

1

11

Географические исследования XX в.
Пр/р №5 «Обозначение на
  контурной карте

географических объектов,  открытых русскими
  путешественниками. Выделение тех из них, которые названы в честь русских
  первопроходцев»

1

12

Пр/р№6 «Анализ
  источников информации об истории освоения территории России»

1

13

Роль географии в современном мире.

1

14

Геологическое
  летоисчисление и геологическая карта

1

15

Геологическое
  летоисчисление и геологическая карта

1

16

Крупные тектонические структуры.    Пр/р№7
  «Нанесение  на контурную карту основных форм рельефа страны»

1

17

Главные черты рельефа России, их связь
  со строением литосферы.
Пр/р№8  «Выявление
  зависимости между строением, формами рельефа и размещением полезных
  ископаемых крупных территорий»

1

18

Закономерности размещения месторождений
  полезных ископаемых России.

1

19

Влияние рельефа на жизнь и хозяйственную
  деятельность  человека.

1

20

Факторы, определяющие климат России.

1

21

Закономерности распределения тепла и
  влаги. Пр/р№9 «Выявление
  закономерностей территориального распределения климатических показателей по
  климатической карте».

1

22

Климатические пояса и типы климатов
  России.

1

23

Пр/р№10  «Анализ
  климатограмм, характерных для различных типов климата России»

1

24

Воздушные массы и атмосферные фронты.

1

25

Атмосферные вихри: циклоны и
  антициклоны.

1

26

Атмосфера и человек. Пр/р №11
«Определение особенностей погоды для
  различных пунктов по синоптической карте».

1

27

Обобщение №2 по теме «Климат
  России». Пр/р №12 «Прогнозирование тенденций изменения климата»

1

28

Моря, омывающие территорию России.
Пр/р №13
«Составление характеристики одного из
  морей, омывающих территорию России».

1

29

Характеристики реки.

1

30

Реки России.
Пр/р №14
«Составление характеристики одной из рек
  с использованием тематических карт и климатодиаграмм, определение
  возможностей их хозяйственного использования»

1

31

Озёра.

1

32

Болота

1

33

Природные льды.

1

34

Великое оледенение.

1

35

Гидросфера и человек. Пр/р№15 «Объяснение
  закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними стихийных
  природных явлений на территории страны».

1

36

Обобщение №3 по теме
  «Гидрография России»

1

37

Почва. Формирование почвы, её состав,
  строение, свойства.

1

38

Зональные типы почв, их  свойства,
  структура, различия в плодородии. Пр/р№16 «Составление характеристики
  зональных типов почв и выявление условий их почвообразования».

1

39

Изменения почв в процессе их
  хозяйственного использования, борьба с эрозией и загрязнением почв.

1

40

Место и роль растений и животных в
  природном комплексе.

1

41

Ресурсы растительного и животного мира. Пр/р
  №17 «Установление зависимостей растительного и животного мира от других
  компонентов природы».

1

42

Особо охраняемые территории.

1

43

Природные комплексы России.

1

44

Пр/р №18 «Оценка
  природных условий и ресурсов какой-либо природной зоны. Составление прогноза
  её изменения и выявление особенностей адаптации человека к жизни в данной
  природной зоне».

1

45

Природные зоны Арктики и Субарктики

1

46

Леса умеренного пояса

1

47

Безлесные зоны юга России

1

48

Высотная поясность.

1

49

Природно-хозяйственные зоны. Пр/р№19
  «Составление
  описания одной из природных зон России по плану»

1

50

Островная
  Арктика.

1

51

Островная
  Арктика.

1

52

Восточно-Европейская
  равнина

1

53

Восточно-Европейская
  равнина

1

54

Северный Кавказ— самый южный район
  страны.

1

55

Пр/р  №20 «Составление
  описания природного района по плану».

1

56

Урал —
  каменный пояс России.

1

57

Урал —
  каменный пояс России.

1

58

Средняя
  Сибирь.

1

59

Средняя
  Сибирь.

1

60

Северо
  -Восток Сибири.

1

61.

Северо
  -Восток Сибири.

1

Особенности
  ФГП республики, размеры территории, протяженность границ;

62.

Горы
  Южной Сибири — рудная кладовая страны

1

Основные
  геологические эры, структуры земной коры, особенности рельефа.

63.

Горы
  Южной Сибири — рудная кладовая страны

1

Климатообразующие
  факторы, влияние климата на жизнь, быт и хозяйственную деятельность человека.

64.

Дальний
  Восток — край, где север встречается с югом.

1

Особенности
  внутренних вод республики, главные речные системы: питание, режим, расход,
  годовой сток, ледовый режим. Использование в хозяйственной деятельности.

65.

Обобщение
  №4 по теме
  «Крупные природные районы России»

1

Характеристика
  природных зон. Природные ресурсы зон, их использование, экологические
  проблемы. Особо охраняемые территории РА.

66.

Влияние
  человека на природу. Пр/р №21 «Составление
  прогноза развития экологической ситуации отдельных регионов на основе
  сведений о хозяйственной и повседневной  деятельности человека»

1

67.

Итоговая
  контрольная работа (промежуточная аттестация)

1

Особенности
  природно-ресурсного потенциала РА; территориальная концентрация разных видов
  природных ресурсов и особенности их использования.

68.

Повторительно-обобщающий
  урок по курсу «География: природа России».

1

Лист коррекции

№

Тема

Дата
  проведения уроков по плану

Дата
  проведения уроков по факту

Примечание

Подпись

Входной контроль по географии  -  8
класс
Обобщающий контроль знаний за курс
7 класса
«Материки, океаны, народы и страны»

Вариант  1

1.Какую
часть поверхности Земли занимает Мировой океан?
     а)
1/2;                                               в) 3/4;

б) 4/5;                                               г) 1/8.
2.В каком
море самая соленая вода?
     а)
Балтийском;                                в) Красном;
     б)
Охотском;                                   г) Средиземном.
3.Самый
большой материк на Земле:
     а)
Евразия;                                        в) Южная Америка;

б) Австралия;                                   г) Африка.
4.Самый
крупный  остров, расположенный у берегов Африки:
     а)
о. Тасмания;                                  в) о. Мадагаскар;

б) о. Сицилия;                                    г) о. Врангеля.
5.
Определите горную систему, отделяющую Европу от Азии,

а) Кавказские горы;                                   в)  Гималаи;

б) Уральские горы;                                     г) горы Альпы.
6.Озеро,
расположенное в центре Сахары:

а) озеро Виктория;                           в) озеро Чад;

б) озеро Танганьика;                        г) озеро Ньяса.
7.На реке
Замбези расположен один из крупнейших водопадов мира:
 а)
Анхель;                                           в) Ниагарский;

б) Виктория;                                     г) Игуасу.
8. Что образуется  в тропосфере?
а)
облака,
дождь, снег, град, ветер;
б)
полярное
сияние;
в)
серебристые
облака.
9. Какой
материк ближе всего расположен к Антарктиде:

а) Африка;

б) Южная Америка;

в) Австралия.

10.Выберите
теплое течение в Мировом океане:
 а)
Перуанское;                                             в) Лабрадорское;
 б)
Гольфстрим;                                           г) течение Западных
ветров.
11. Каким
океаном омывается материк Африка с запада?
     а)
Атлантическим;                                в) Тихим;

б) Индийском;                                        г) Северным Ледовитым
12.Какое
животное не встречается в Австралии?

а) кенгуру;                                        в) коала;

б) жираф;                                        г) ехидна.
13.Укажите
остров, расположенный в Индийском океане?

а) Гренландия;                                     в) Мадагаскар;

б) Тасмания;                                        г) Сахалин.
14. Какие
государства расположены на материке Евразия?

а) Бразилия, Чили, Колумбия;

б) Россия, Китай, Индия;

в) Мексика, США, Куба.
15.Укажите
самую крупную реку Австралии:

а) Муррей;                                        в) Амазонка;

б) Нил;                                              г) Волга.
16. В
каком городе США расположен детский парк Диснейленд?
        а)
Вашингтон;

б) Лос-Анджелес;

в) Чикаго.

Вариант  2

1.Площадь
поверхности  Земли составляет:

     а)
612 млн.кв. км;                                        в) 510 млн.кв. км;
     б)
410 млн.кв. км;                                        г) 149 млн.кв. км.
2.Определите
внутреннее море.
     а)
Баренцево;                                          в) Карское;
     б)
Средиземное;                                     г) Норвежское.
3.В каком
океане расположена Марианская впадина?
     а)
Атлантическом;                               в) Тихом;

б) Индийском;                                        г) Северном Ледовитом.
4.От
Европы Африку отделяет:

а) Гвинейский залив;                              в) Аденский залив;

б) Гибралтарский пролив;                    г) Мозамбикский пролив.
5.Самая
протяженная горная цепь в мире - это:

а) Гималаи;                                    в) Анды;

б) Кордильеры;                             г) Кавказ.
6.Самая
полноводная река в мире:

а) Волга;                                            в) Амур;

б) Лена;                                            г) Амазонка.
7.Каким
океаном омывается материк Южная Америка с запада?
     а)
Атлантическим;                                в) Тихим;

б) Индийском;                                        г) Северным Ледовитым.
8.Какая
пустыня  мира самая большая по площади?
      а)
Ливийская;                                           в) Калахари;

б) Сахара;                                                г) Гоби.
9. Какое
самое глубокое озеро в мире?

а) Виктория;                                        в) Чад;

б) Байкал;                                             г) Эйр.
10. Что образуется  в тропосфере?
а)
облака,
дождь, снег, град, ветер;
б)
полярное
сияние;
в)
серебристые
облака.
11.Какие
страны расположены в Северной Америке:

а) Египет, Сомали, Марокко;
       б)
США, Канада, Мексика;

    в)
Китай, Россия, Франция.
12.Какое
животное не встречается  в Африке:
 а)
бегемот;                                        в) кенгуру;
 б)
жираф;                                           г) зебра.
13.Укажите
самый большой остров, расположенный к югу от материка Австралия:
      а)
Огненная Земля;                              в) Тасмания;

б) Исландия;                                        г) Новая Гвинея.
14.
Столица США – это город:
       а)
Бостон;

б) Вашингтон;

в) Нью-Йорк.
15.Самый
большой полуостров на Земле?

а) Сомали;                                     в) Камчатка;

б) Аравийский;                              г) Лабрадор.
16. В
каком городе расположена Эйфелева башня?
        а)
Москва;

б) Париж;

в) Варшава

Ключ к тестам входного контроля  по
географии в 8 классе

Вариант I

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

в

в

а

в

б

в

б

а

б

б

а

б

в

б

а

б

Вариант II

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

в

б

в

б

в

г

в

б

б

а

б

в

в

б

б

б

Контрольная работа  по географии
за 1 четверть
Ученика
(цы) 8 класса __________________________________
Первое
задание: Выберите
правильный вариант ответа:
1.
Территория России поделена на несколько районов:
     а)
10; б) 5; в) 6; г)9;
2.
Материк Евразию и Северную Америку разделяет пролив:
     а)
Гибралтарский; б) Берингов; в)
Татарский;
3.
Территория России располагается в нескольких климатических поясах?
     а)
2; б) 4; в) 3;
4.
Материк Евразию и остров Сахалин разделяет пролив:

а) Гибралтарский; б) Берингов; в)
Татарский;
4.
Какой
климатический пояс занимает на территории России наибольшую площадь?

а) арктический; б) умеренный; в)
субарктический;
6.
   Самая полноводная река России:
    а)
Обь; б) Лена; в) Волга;
7.
Среди   стран Россия занимает первое место по:
А) уровню
жизни; б) численности населения; в) площади
Второе
задание:
Установите соответствие  между формами рельефа и их географическими
названиями?
1.
Западно-Сибирская;

А. Равнина
2.
Тибет;

Б. Низменность
3.
Прикаспийская;
           В. Горы
4.
Уральские;

5.
Черского;
6.
Колымская;
7.
Восточно-Европейская;
8.
Саяны;
9.
Северо-Сибирская;
10.
Кавказские;
Третье
задание: Верно ли
утверждение? (+, -)
1. Самая
длинная река России – Лена.
2. Самый
восточный регион России – Урал.
3 .Самое
глубокое озеро- Байкал.
4. ХМАО
находится в арктическом климатическом поясе.
5. Самые
тяжелые почвы - глинистые.
6. Самая
низкая температура зарегистрирована в Якутии.
7. Россия
богата лесными ресурсами.
8. Самая
плодородная почва - каштановая.
9. Самая
северная точка России - мыс Челюскин.
10.
Река, которая берет начало, из озера Байкал называется Ангара.
Четвертое
задание:
в каких климатических поясах располагается Россия, дайте краткую характеристику
умеренного климатического пояса.
Пятое
задание: Василий
Васильевич Докучаев сказал: «Почва - это зеркало ландшафта»   Как вы
понимаете это высказывание?Шестое задание: Возможно ли земледелие в зоне
вечной мерзлоты? Свой ответ аргументируйте.

Контрольная работа
по географии в 8-м классе
за 1-е полугодие

Цель проведения: выявление уровня усвоения
обучающимися программного материала по темам «Географическое положение»,
«Геологическое строение и рельеф», «Климат и погода», «Моря и внутренние воды».
Контрольная работа тестового
характера проводится письменно в течение одного урока (40 минут).
Работа состоит из 20 заданий
базового уровня. Задания данного типа проверяют знания географических фактов,
закономерностей, представление о положении на карте географических объектов,
составляющие основу географической грамотности учеников.
Правильные ответы оцениваются от
1-го до 4-х баллов. Максимальный балл за выполнение всех заданий контрольной
работы –
25 баллов.

Критерии оценивания

Отметка

«2»

«3»

«4»

«5»

Балл

9

10 – 14

15 – 19

20 - 25

Ключи к контрольной работе
по географии в 8 –м классе за 1 –е
полугодие

Вариант № 1
Вариант  № 2                      Баллы

1. –
в;                                1. – б; а; в; г;                           1
(4)
2. – в;                                2.
– 1-б; 2-в; 3-а;                     1 (3)
3. –
г;                                3. – а;
1
4. –
в;                                4. –  в;                  1
5. –
в;                                5. – в;         1
6. – а;                                6.
– б;         1
7. –
г;                                7. – г;                                   1
8. –
в;                               8. – б;                                       1

9. –
б;                                9. – б;         1
10. –
б;                              10. – г;       1
11. –
г;                              11. – б;       1
12. –
б;                              12. – б;       1
13. –
б;                              13. – в;       1
14. –
г;                              14. – г;       1
15. – б;                              15.
– а;       1
16. –
в;                              16. – в;       1
17. –
в;                              17. – в;                                      1
               18. –
а;                                18. – г;                                        1
               19. – 1-б; 2-в; 3-а;
19. – в;                                        3 (1)
               20. – б; а; в;
г;                    20. – в.                                       4 (1)

Контрольная работа
по географии в 8-м классе
за 1-е полугодие
Вариант № 1
 1. Морская граница между Россией и
Японией проходит по проливу:
а) Берингову; б) Татарскому; в)
Лаперуза; г) Лонга.
2. Площадь России составляет:
а) 14млн.км.2; б) 22
млн.км.2; в) 17 млн.км.2; г) 144 млн.км.2.
3. Россия имеет сухопутную границу
с:
а) Таджикистаном; б) Швецией; в)
Арменией; г) Норвегией.
4. С каким из государств Россия
имеет морскую границу?
а) Ираном; б) Китаем; в) США; г)
Молдавией.
5. Укажите формы рельефа,
преобладающие в России:
а) горы; б) нагорья; в) равнины; г)
впадины.
6. Поверхность России понижается к:
а) северу; б) востоку; в) западу;
г) югу.
7. Выберите формы рельефа,
созданные ветром:
а) овраги; в) конечно-моренные
гряды; г) барханы; д) терриконы.

8. Укажите молодую геологическую
эру:
а)
мезозойская; б) палеозойская; в) кайнозойская; г) архейская.
9. Выберите район России с самыми
низкими зимними температурами:
а) Кавказские горы; б) Якутия; в)
Таймыр; г) остров Рудольфа.
10. Какой океан оказывает основное
влияние на климат России?
а) Тихий; б) Атлантический; в)
Северный Ледовитый; г) Индийский.
11. Минимальное количество осадков
в России выпадает:
а) на Кавказе; б) на севере
Западно-Сибирской равнины; в) на Дальнем Востоке; г) на Прикаспийской
низменности.
12. Укажите главную причину, от
которой зависит величина суммарной солнечной радиации:
а) близость к океану; б)
географическая широта; в) расстояние от Земли до Солнца; г) циркуляция
воздушных масс.
13. Выберите неблагоприятные
климатические явления, связанные с антициклональной погодой летом:
а) моросящие дожди; б) мороз; в)
засуха; г) туман.
14. Какой буквой на карте
обозначена река Амур?
а) А; б) Б; в) В; г) Г.

15. Происхождение озера Байкал:
а) ледниковое; б) тектоническое; в)
термокарстовое; г) вулканическое.
16. Уровень воды в реке самый
низкий во время:

а)
паводка; б) половодья; в) межени; г) наводнения.
17. Резко-континентальный климат
характерен для:
а)
Самары; б) Салехарда; в) Якутска.

18. Выберите правильный ответ:
а)
самая теплая зима в Сочи; б) самые холодные зимы в западной Сибири; в) самое
малое количество осадков в тундре.
19. Установите соответствие между
типом климата и территорией России, для которой  он характерен.
Тип климата:
         Территория:
1)
арктический;                             а) юг западной Сибири;
2)
субарктический;                       б) остров Северная Земля;
3)
умеренный;                               в) юг Таймыра.
20. Расположите моря по мере
увеличения суровости их климата:
а)
Карское; б) Баренцево; в) Лаптевых; г) Восточно-Сибирское.

Контрольная работа
по географии в 8-м классе
за 1-е полугодие
Вариант № 2
1. Расположите моря по мере
увеличения суровости их климата:
а)
Карское; б) Баренцево; в) Лаптевых; г) Восточно-Сибирское.
2. Установите соответствие между
типом климата и территорией России, для которой  он характерен.
Тип
климата:                                 Территория:
1)
арктический;                             а) юг западной Сибири;
2)
субарктический;                       в) остров Северная Земля;
3)
умеренный;                               г) юг Таймыра.
3. Выберите правильный ответ:
а)
самая теплая зима в Сочи; б) самые холодные зимы в западной Сибири; в) самое
малое количество осадков в тундре.
4. Резко-континентальный климат
характерен для:
а)
Самары; б) Салехарда; в) Якутска.

5. Уровень воды в реке самый низкий
во время:
а)
паводка; б) половодья; в) межени; г) наводнения.
6. Происхождение озера Байкал:
а) ледниковое; б) тектоническое; в)
термокарстовое; г) вулканическое.

7. Какой буквой на карте обозначена
река Амур?
а) А; б) Б; в) В; г) Г.

8. Выберите неблагоприятные
климатические явления, связанные с антициклональной погодой летом:
а) моросящие дожди; б) мороз; в)
засуха; г) туман.
9. Укажите главную причину, от
которой зависит величина суммарной солнечной радиации:
а) близость к океану; б)
географическая широта; в) расстояние от Земли до Солнца; г) циркуляция
воздушных масс.
10. Минимальное количество осадков
в России выпадает:
а) на Кавказе; б) на севере
Западно-Сибирской равнины; в) на Дальнем Востоке; г) на Прикаспийской
низменности.
11. Какой океан оказывает основное
влияние на климат России?
а) Тихий; б) Атлантический; в)
Северный Ледовитый; г) Индийский.
12. Выберите район России с самыми
низкими зимними температурами:
а) Кавказские горы; б) Якутия; в)
Таймыр; г) остров Рудольфа.
13. Укажите молодую геологическую
эру:
а)
мезозойская; б) палеозойская; в) кайнозойская; г) архейская.
14. Выберите формы рельефа,
созданные ветром:
а) овраги; в) конечно-моренные
гряды; г) барханы; д) терриконы.
15. Поверхность России понижается
к:
а) северу; б) востоку; в) западу;
г) югу.
16. Укажите формы рельефа,
преобладающие в России:

а) горы; б) нагорья; в) равнины; г)
впадины.
17. С каким из государств Россия
имеет морскую границу?
а) Ираном; б) Китаем; в) США; г)
Молдавией.
18. Россия имеет сухопутную границу
с:
а) Таджикистаном; б) Швецией; в)
Арменией; г) Норвегией.
19. Площадь России составляет:
а) 14млн.км.2; б) 22
млн.км.2; в) 17 млн.км.2; г) 144 млн.км.2.
20. Морская граница между Россией и
Японией проходит по проливу:
а) Берингову; б) Татарскому; в)
Лаперуза; г) Лонга.

География 9 класс
                                                                                Пояснительная
записка
Рабочая программа по географии для 8 класса составлена
на основе Федерального государственного стандарта основного  общего
образования, Примерной программы по учебным предметам. География. 5-9 классы:
проект.-2-е зд., перераб. –М.:  Просвещение, авторской  программы  курса
«География». 5-9 классы/ авт.-сост. Е.М.Домогацких.-  М.: ООО «Русское слово».
В рабочей программе соблюдается
преемственность с программами начального общего образования, в том числе и в использовании основных видов учебной деятельности обучающихся.
Цель: главным образом
она призвана формировать правильную ориентацию обучающихся в природных,
социальных и экономических проблемах своей страны, помогать им в выборе путей
рационального применения, приложения своих сил на благо Родины.
ЗАДАЧИ:
·
сформировать
у учащихся знания о родной стране и в мире.
·
вооружить
школьников необходимыми  практическими  умениями и навыками самостоятельной
работы с различными источниками географической информации как классическими
(картами, статистическими материалами и др.), так и современными
(компьютерными).
·
развивать
представление о своем географическом регионе, в котором локализуются и
развиваются как обще планетарные, так и специфические процессы и явления;
создать
образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и
с различными регионами мира. Вклад географии как учебного предмета в достижение целей основного общего образования трудно переоценить. География - предмет, содержание которого одновременно охватывает в единстве и во взаимосвязи многие аспекты
естественного и гуманитарно-общественного научного
знания. Такое положение географии обеспечивает формирование у учащихся:
•
-целостного восприятия мира как иерархии формирующихся
и развивающихся по определенным законам взаимосвязанных
природно-общественных территориальных систем;
- комплексного
представления о географической среде как среде
обитания (жизненном пространстве) человечества на основе их ознакомления с
особенностями жизни и хозяйства людей в разных географических
условиях;
-
умения ориентироваться в пространстве на основе специфических географических
средств (план, карта и т.д.), а также использовать географические знания для
организации своей жизнедеятельности;
-
умения организации собственной жизни в соответствии с гуманистическими,
экологическими, демократическими и другими принципами как основными ценностями
географии;
- социально значимых качеств личности: гражданственность, патриотизм; гражданскую и социальную
солидарности партнерство;
гражданскую, социальную и моральную ответственность;  адекватное восприятие ценностей гражданского общества;
заботу о поддержании межэтнического мира и согласия; трудолюбие.
Изучение
географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый
ряд специальных географических умений, но также комплекс обще учебных умений,
необходимых для:
—
познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
—
сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
—
ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах интернет, статистических
материалах;
—
соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с
точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
В
9 классе обучается ученик 7 вида Чолаков Эдуард с ОВЗ (ЗПР). Ученик не
усваивает материал, слабо развита устная речь, не запоминает учебный материал,
поэтому с ним ведется индивидуальная работа.
·
Цель:
формирование
учебно-логических умений и навыков: с помощью учителя делать выводы и
анализировать материал, сравнивать, исключать и обобщать учебный материал.

1.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
·
Формирование
целостного мировоззрения, соответствующее современному уровню развития науки и
общественной практики, учитывающее социальное, культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;
·
коммуникативные
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и
младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
·
основы
экологической культуры, соответствующие современному уровню экологического
мышления, опыт экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и
практической деятельности в жизненных ситуациях;
·
осознанное,
уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку,  его мнению,
мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре,
религии, традициям, ценностям народов России.
Метапредметные  результаты
У обучающегося будут сформированы:
·
умение
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя
новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности;
·
умение
самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
·
умение
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
·
умение
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её
решения;
·
основы
самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в
учебной и познавательной деятельности;
·
умение
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение и делать выводы;
·
умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
·
умение
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции
своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью;
·
компетентность
в области использования информационно-коммуникационных технологий;
·      экологическое мышление,
умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и
профессиональной ориентации.
Предметные результаты
Обучающийся научится:
·
различать
демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности
населения России, отдельных регионов;
·
анализировать
факторы, определяющие динамику населения России, половозрастную структуру,
особенности размещения населения по территории России, географические различия
в уровне занятости, качестве и уровне жизни населения;
·
сравнивать
особенности населения отдельных регионов страны по этническому, языковому и
религиозному составу;
·
объяснять
особенности динамики численности, половозрастной структуры и размещения
населения России и её отдельных регионов;
·
использовать
знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной
структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом и
религиозном составе для решения практико-ориентированных задач в контексте
реальной жизни;
·
различать
показатели, характеризующие отраслевую и территориальную структуру хозяйства;
·
анализировать
факторы, влияющие на размещение отраслей и отдельных предприятий по территории
страны;
·
объяснять
особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России;
·
объяснять
и сравнивать особенности природы, населения и хозяйства географических районов
страны;
·
оценивать
районы России с точки зрения особенностей природных, социально-экономических,
техногенных и экологических факторов и процессов;
·
сравнивать
показатели воспроизводства населения, средней продолжительности  и качества
жизни населения России с мировыми показателями и показателями других стран;
·
оценивать
место и роль России в мировом хозяйстве.

2.
Содержание
учебного предмета
Введение
(1 час). Экономическая
и социальная география. Предмет изучения. Природный и хозяйственный комплекс.
Раздел 1. Россия на карте (6
часов). Формирование
территории России.
Исторические города России. Время образования городов как отражение
территориальных изменений. Направления роста территории России в 14-19 вв.
Изменения территории России в 20 в. СССР и его распад. Содружество Независимых
Государств. Экономико-географическое положение России. Факторы ЭГП: огромная
территория, ограниченность выхода к морям Мирового океана, большое число
стран-соседей. Плюсы и минусы географического положения страны.
Политико-географическое положение России. Распад СССР как фактор изменения
экономико- и политико-географического положения страны.  Административно-территориальное
деление России и его эволюция. Россия – федеративное государство. Субъекты РФ.
Территориальные и национальные образования в составе РФ. Федеральные округа.
Экономико-географическое районирование. Принципы районирования: однородность и
многоуровневость. Специализация хозяйства – основа экономического
районирования. Отрасли специализации. Вспомогательные и обслуживающие отрасли.
Экономические районы и зоны, природно-хозяйственные регионы. Сетка
природно-хозяйственных регионов России.
Практические
работы:
1.
Составление
описания экономико-географического положения России по типовому плану.
2.    Составление описания
политико-географического положения России по типовому плану.
3.    Обозначение на к/карте субъектов
Российской Федерации различных видов.
4.
Определение
административного состава Федеральных округов на основе анализа
политико-административной карты России.
5.
Сравнение по
статистическим показателям экономических зон (или районов),
природно-хозяйственных регионов.
Раздел 2. Природа и человек (4 часа). Природные
условия. Их прямое и косвенное влияние. Адаптация человека к природным условиям
– биологическая и небиологическая. Связь небиологической адаптации с уровнем
развития цивилизации. Хозяйственный потенциал природных условий России.
Комфортность природных условий России. Зона Крайнего Севера. Природные ресурсы.
Влияние природных ресурсов на хозяйственную специализацию территорий.
Минеральные ресурсы России и основные черты их размещения. Водные ресурсы и их
значение в хозяйственной жизни. Почва и почвенные ресурсы. Агроклиматические
условия. Нечерноземье. Лесные ресурсы. Лесоизбыточные и лесодефицитные районы.
Рекреационные ресурсы и перспективы их освоения. Объекты Всемирного наследия на
территории России. Взаимодействие природы и населения. Влияние промышленности,
сельского хозяйства и транспорта на природные комплексы. «Чистые» и «грязные»
отрасли. Экологические проблемы. Зоны экологического бедствия. Экологические
катастрофы.
Практические
работы:
1.
Расчёт
ресурсообеспеченности территории России по отдельным видам природных ресурсов
(минеральным, биологическим, водным, земельным и т.д.).
2.
Оценка
экологической ситуации отдельных частей территории России.
Раздел 3. Население России (9 часов). Демография.
Численность населения России и ее динамика. Естественный прирост населения.
Воспроизводство населения. Традиционный и современный тип воспроизводства.
Демографические кризисы. Демографическая ситуация в современной России.
Половозрастная структура населения. Трудовые ресурсы России. Рынок труда.
Безработица в России.      Плотность  и размещение населения. Две зоны
расселения (Главная полоса  и зона Севера) и их характеристики. Миграции
населения и их причины. Внутренние и внешние миграции в России. Вынужденные
переселенцы, беженцы. Миграционные волны. Расселение и его формы. Сельское
расселение и его формы. Зональные типы сельского расселения. Городская форма
расселения. Города России. Урбанизация. Уровень урбанизации субъектов
Федерации. Функции городских поселений и виды городов. Городские агломерации.
Этнический состав населения. Языковые семьи и группы. Народы России. Языковая
классификация народов. Языковые семьи и группы. Религиозный состав населения
России. Распространение основных религий на территории России. Этнорелигиозные
конфликты и возможные пути их решения.
Практические
работы:
1.
Расчёт
параметров естественного движения населения: естественного прироста,
рождаемости, смертности, показателя естественного прироста, показателя
смертности, показателя рождаемости.
2.
Расчёт численности
городского населения на основе данных о значении показателя урбанизации и
численности населения России.
3.
Определение
ареалов компактного проживания крупнейших народов России по картам атласа.
Раздел
4. Отрасли хозяйства России (19 часов). Национальная экономика. Понятие о
предприятиях материальной и нематериальной сферы. Отрасли хозяйства. Три
сектора национальной экономики. Отраслевая структура экономики. Межотраслевые
комплексы. Факторы размещения производства. Сырьевой, топливный, водный,
трудовой, потребительский, транспортный и экологический факторы.
Топливно-энергетический
комплекс. Нефтяная, газовая и угольная промышленность. Нефтегазовые базы и
угольные бассейны России. Их хозяйственная оценка. Электроэнергетика.
Гидравлические, тепловые и атомные электростанции и их виды. Крупнейшие каскады
ГЭС. Альтернативная энергетика. Единая энергосистема России.

Металлургический комплекс. Черная металлургия. Особенности организации
производства: концентрация и комбинирование. Комбинат полного цикла. Факторы
размещения отрасли. Металлургические базы России. Цветная металлургия.
Размещение основных отраслей цветной металлургии.

Машиностроение. Отрасли машиностроения и факторы их размещения. Тяжелое,
транспортное, сельскохозяйственное, энергетическое машиностроение,
тракторостроение и станкостроение. Военно-промышленный комплекс.

Химическая промышленность. Сырьевая база и отрасли химической промышленности.
Горная химия, основная химия, химия органического синтеза и факторы их
размещения.

Лесная промышленность. Отрасли лесной промышленности: лесозаготовка,
деревообработка, целлюлозно-бумажная промышленность и лесная химия.
Лесопромышленные комплексы.

Агропромышленный комплекс и его звенья. Сельское хозяйство. Отрасли
растениеводства и животноводства и их размещение по территории России.
Зональная организация сельского хозяйства. Пригородный тип сельского хозяйства.
Отрасли легкой и пищевой промышленности и факторы их размещения.

Транспорт и его роль в национальной экономике. Виды транспорта:
железнодорожный, автомобильный, трубопроводный, водный и воздушный. Достоинства
и недостатки различных видов транспорта. Транспортная сеть и ее элементы.

Отрасли нематериальной сферы. Сфера услуг и ее география.
Практические
работы:
1.    Составление схемы отраслевой
структуры народного хозяйства России.
2.    Описание отрасли хозяйства по
типовому плану.
3.    Составление схемы межотраслевых
связей отрасли промышленности (по выбору).
4.    Анализ потенциальных возможностей
территории природных зон для развития сельского хозяйства.
5.
5. Описание
транспортного узла.
Раздел 5. Природно-хозяйственная характеристика России (21
час). Северный экономический район, его географическое положение, ресурсы,
население и специфика хозяйственной специализации. Единственный сырьевой район
Западной зоны. Русский Север – самый большой по площади район ЕТР. Топливные и
энергетические ресурсы – основа хозяйства района. Мурманск – морские ворота
страны.
     Северо-Западный экономический район, его географическое
положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации.
Северо-Запад – транзитный район между Россией и Европой. Бедность природными
ресурсами. Выгодное географическое положение – главный фактор развития
промышленности района. Опора на привозное сырье. Машиностроение – ведущая
отрасль промышленности района. Санкт-Петербург – многофункциональный центр
района.
     Калининградская область – самая западная территория
России.
     Центральный экономический район, его географическое
положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации.
Исторический, экономический, культурный и административный центр страны.
Выгодность ЭГП. Ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации.
Ограниченные природные ресурсы. Ключевая роль машиностроения. Старейший центр
текстильной промышленности.
     Центрально-Черноземный экономический район, его
географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной
специализации. Ведущая роль природных ресурсов в развитии хозяйства района. ЦЧР
– один из крупнейших сельскохозяйственных районов России.
     Волго-Вятский экономический район, его географическое
положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации.
Выгодность экономико-географического положения. Высококвалифицированные
трудовые ресурсы района. Крупнейший центр автомобилестроения страны.
Нижегородская агломерация – экономическое ядро района.
Северо-Кавказский экономический район, его географическое
положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Один из
крупнейших по числу жителей и в то же время наименее урбанизированный район
страны. Агроклиматические и рекреационные ресурсы. Выдающаяся роль сельского
хозяйства и рекреационного хозяйства.
     Поволжский экономический район, его географическое
положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Крупный
нефтегазоносный район. Благоприятные условия для развития сельского хозяйства.
Высокая обеспеченность трудовыми ресурсами. «Автомобильный цех» страны.
Нефтяная, газовая и химическая промышленность. Волго-Камский каскад ГЭС.
Энергоемкие отрасли.
     Уральский экономический район, его географическое
положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Выгодное
транзитное положение и богатые минеральные ресурсы. Старый промышленный район.
Уральская металлургическая база; центр тяжелого машиностроения.
Западно-Сибирский экономический район, его географическое
положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Главное
богатство – огромные запасы нефти, газа и каменного угля. Ведущая роль
топливно-энергетической промышленности. Черная металлургия Кузбасса.
Восточно-Сибирский экономический район, его географическое
положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Суровые
природные условия и богатые природные ресурсы района. Огромные водные ресурсы
Байкала и крупных рек. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС — крупнейший производитель
электроэнергии в стране. Перспективы развития энергоемких отраслей.
     Дальневосточный экономический район, его географическое
положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Самый
большой по площади экономический район страны. Благоприятное приморское
положение, крайне слабая освоенность, удаленность от развитой части страны.
Специализация – вывоз леса, рыбы, руд цветных металлов, золота, алмазов.
Практические работы:
1.
Определение
природных условий, определяющих хозяйственную специализацию территории
природно-хозяйственного региона.
2.
Определение
факторов, влияющих на современную хозяйственную специализацию
природно-хозяйственного региона.
3.
Описание
экономико-географического положения природно-хозяйственного региона.
4.
Составление
комплексного описания природно-хозяйственного региона по типовому плану.
5.
Сравнительная
характеристика географического положения природно-хозяйственных регионов.
6.
Анализ
специфики размещения населения и хозяйства на территории
природно-хозяйственного региона.
Раздел 6. География Республики Алтай
(6часов).Природные
ресурсы Республики Алтай. Классификация природных ресурсов, оценка
природно-ресурсного потенциала. Население Р.Алтай. Естественный прирост и
его составляющие. Освоение и заселение территории. Размещение населения.
Городское и сельское население. Трудовые ресурсы и их роль. Обеспеченность
трудовыми ресурсами. Распространение профессий в Р.Алтай. Экономика Р.Алтай. Промышленность,
сельское хозяйство, нематериальная сфера области. Состав отраслей, принципы
размещения, пути развития. Сфера услуг. Легкая и пищевая промышленность, ее
состав. Социальные проблемы отраслей. Жилищно-коммунальное хозяйство.  Транспорт
области. Значение транспорта. Виды транспорта. Основные магистрали. Экономические
связи своего региона.

Практические работы:
1. Составление картосхемы территориальной структуры хозяйства
Республики Алтай.
2. Составление характеристики одной из отраслей АПК Республики
Алтай.
Раздел 7. Место России в мировой
экономике (2
часа). Хозяйство
России до 20 в. Россия в 20-21 вв. Развитие хозяйственного комплекса России и
изменение ее экономического значения на международном уровне. Перспективы
развития.

Календарно-тематическое
планирование

№
пп

№ по
  разделу

Наименование разделов и тем

Сроки изучения программы

плановые

фактические

Введение – 1 час

1.

1.

Что изучает экономическая и социальная география России.

Раздел 1. Россия на карте - 6
  часов

2.

1.

Экономико-географическое
  положение России. Практическая работа «Составление описания
  экономико-географического положения России по типовому плану».

3.

2.

Политико-географическое
  положение России. Практическая работа «Составление описания политико-географического
  положения России по типовому плану».

4.

3.

Формирование
  территории России.

5.

4.

Административно-
  территориальное устройство России.

6.

5.

Административно-
  территориальное устройство России. Практическая работа «Обозначение на
  к/карте субъектов РФ различных видов».

7.

6.

Районирование
  территории России. Практическая работа «Определение административного
  состава Федеральных округов на основе анализа политико-административной карты
  России».

Раздел 2. Природа и человек – 4
  часа

8.

1.

Природные
  условия России.

9.

2.

Природные
  ресурсы России.

10.

3.

Практическая
  работа «Расчёт ресурсообеспеченности территории России по отдельным
  видам природных ресурсов (минеральных, биологических, водных, земельных и
  т.д.)».

11.

4.

Хозяйственная
  деятельность и изменение природной среды. Практическая работа «Оценка
  экологической ситуации отдельных частей территории России».

Раздел 3. Население России – 9
  часов

12.

1.

Численность
  населения России.

13.

2.

Практическая
  работа «Расчёт параметров естественного движения населения:
естественного
  прироста, рождаемости, смертности, показателя естественного прироста,
  смертности, рождаемости».

14.

3.

Размещение населения России.

15.

4.

Миграции
  населения.

16.

5.

Сельская
  форма расселения.

17.

6.

Городская
  форма расселения.

18.

7.

Этнический
  и религиозный состав населения России. Практическая работа «Определение
  по картам атласа ареалов компактного проживания крупнейших народов России».

19.

8.

Трудовые
  ресурсы и рынок труда.

20.

9.

Урок
  обобщения и контроля знаний по теме «Население России».

Раздел 4. Отрасли хозяйства
  России – 19 часов

21.

1.

Национальная
  экономика.

22.

2.

Практическая
  работа «Составление схемы отраслевой структуры народного хозяйства
  России».

23.

3.

Факторы
  размещения производства.

24.

4.

Топливно-
  энергетический комплекс (ТЭК). Нефтяная и газовая промышленность.

25.

5.

ТЭК.
  Угольная промышленность.Практическая работа «Описание отрасли по
  типовому плану».

26.

6.

ТЭК.
  Электроэнергетика.

27.

7.

Металлургический
  комплекс. Черная металлургия.

28.

8.

Металлургический
  комплекс. Цветная металлургия.

29.

9.

Машиностроительный
  комплекс.

30.

10.

Машиностроительный
  комплекс.

31.

11.

Химическая
  промышленность.Практическая
  работа «Составление схемы межотраслевых связей отрасли промышленности».

32.

12.

Лесная
  промышленность.

33.

13.

Агропромышленный
  комплекс. Растениеводство.

34.

14.

Агропромышленный
  комплекс. Животноводство.

35.

15.

Зональная
  специализация сельского хозяйства.

36.

16.

Практическая
  работа «Анализ потенциальных возможностей территорий природных зон для
  развития сельского хозяйства».

37.

17.

Пищевая
  и легкая промышленность.

38.

18.

Транспортный
  комплекс. Практическая работа «Описание транспортного узла»

39.

19.

Нематериальная
  сфера хозяйства.

Раздел 5. Природно-хозяйственная
  характеристика России – 21 час

40.

1.

Европейский
  Север. Общие сведения.Практическая работа «Описание экономико-географического
  положения района».

41.

2.

Европейский
  Север. Население, природные ресурсы и хозяйство.Практическая
  работа «Определение природных условий, определяющих хозяйственную
  специализацию территории района».

42.

3.

Практическая
  работа «Составление комплексного описания района по типовомуплану».

43.

4.

Европейский
  Северо-Запад. Общие сведения.

44.

5.

Европейский
  Северо-Запад. Население, природные ресурсы и хозяйство.

45.

6.

Центральная
  Россия. Общие сведения.

46.

7.

Центральная
  Россия. Население и природные ресурсы.

47.

8.

Центральная
  Россия. Хозяйство.

48.

9.

Европейский
  Юг. Общие сведения. Практическая работа «Сравнительная
  характеристика географического положения Европейского Севера и Европейского
  Юга».

49.

10.

Европейский
  Юг. Население, природные ресурсы и хозяйство.

50.

11.

Поволжье.
  Общие сведения.

51.

12.

Поволжье.
  Население, природные ресурсы и хозяйство.

52.

13.

Урал.
  Общие сведения.

53.

14.

Урал.
  Население, природные ресурсы и хозяйство.

54.

15.

Западная
  Сибирь. Общие сведения.

55.

16.

Западная
  Сибирь. Население, природные ресурсы и хозяйство. Практическая работа «Анализ
  специфики размещения населения и хозяйства на территории района».

56.

17.

Восточная
  Сибирь. Общие сведения.  Практическая работа «Сравнение ЭГП Западной и
  Восточной Сибири».

57.

18.

Восточная
  Сибирь. Население, природные ресурсы и хозяйство.

58.

19.

Дальний
  Восток. Общие сведения.

59.

20.

Дальний
  Восток. Население, природные ресурсы и хозяйство.

60.

21.

Урок
  обобщения и контроля знаний по теме «Природно-хозяйственная характеристика
  России».

Раздел 6. География Республики Алтай – 6
  часов

61.

1.

Природные
  ресурсы области. Классификация природных ресурсов, оценка
  природно-ресурсного потенциала.

62.

2.

Население.
  Освоение и заселение территории.

63.

3.

Особенности
  хозяйства. Промышленность.

64.

4.

Особенности
  хозяйства. Агропромышленный комплекс.

65.

5.

Особенности
  хозяйства. Транспорт.

66.

6.

Сфера
  услуг.

Раздел 7. Место России в мировой
  экономике – 2 часа

67.

1.

Место
  России в мировой экономике.

68.

2.

Развитие
  хозяйственного комплекса России и изменение ее экономического значения на
  международном уровне. Перспективы развития.

Лист коррекции

№

Тема

Дата
  проведения уроков по плану

Дата
  проведения уроков по факту

Примечание

Подпись

Входная
контрольная работа по географии. 9 класс

Вариант 1

Часть
А содержит 12 заданий (А1-А12) с выбором ответа. К каждому заданию дается
четыре варианта ответа,
 только
один из них верный. Запишите число, соответствующее выбранному ответу.

А1.Какое
утверждение о географическом положении России является верным?
1)Россия
граничит с Грузией, Арменией, Азербджайном.
2)Крайняя
материковая северная точка России является крайней точкой Евразии.
3)Моря
России относятся к бассейнам всех четырех океанов.
4)Самую
протяженную сухопутную границу Россия имеет с Китаем.

А2.
Какое утверждение о народах России является верным?
1)Россия -
самая многонациональная страна в мире.
2)Карелы и
коми относятся к индоевропейской языковой семье.
3)Татары -
второй по численности народ России.
4)Калмыки
и удмурты исповедуют ислам.

А3.Буддизм-религия
большинства верующего населения республики:

1)
Татарстан
2)
Башкортостан
3)
Бурятия
4)
Адыгея

А4.
Наибольшая доля горожан в структуре населения характерна:

1)Магаданская
область
 2)Ставропольский
край
 3)Тамбовская
область
 4)Республика
Калмыкия

А5.
Какая отрасль хозяйства относится к производственной сфере экономики?

1)рекреационное
2)управление
3)обслуживания
4)сельское
хозяйство

А6.Какое
соответствие « электростанция-тип электростанции» является верным?

1)Братская
- тепловая электростанция
2)Саянно –
Шушенская – гидроэлектростанция.
3)Паужетская-атомная
электростанция
4)Билибинская
– геотермальная электростанция.

А7.
Лидером по добыче нефти в России является:

1)Татарстан
2)Ханты-Мансийский
автономный округ

3)Ямало -
Ненецкий автономный округ
4)Башкортостан

А8.
Какое утверждение о промышленности России является верным?
1)Заводы
по производству с/х  техники размещаются в районах добычи железной руды.
2)Наиболее
трудоёмкими производствами машиностроения являются приборостроение, электроника
и электротехника
3)Размещение
предприятий по выплавке алюминия ориентировано на источники сырья.
4)Наибольшая
доля производства электроэнергии в России приходится на АЭС

А9. Для
размещения предприятий по выплавке алюминия ведущее значение имеет фактор

1)водный
2)транспортный
3)энергетический
4)трудовых
ресурсов

А10.Наибольшее
количество предприятий автомобилестроения сосредоточено в:

1).Поволжье
2)Ц.
России
3)Северном
Кавказе
4)Дальнем
Востоке

А11.
Производство азотных удобрений развивается вблизи предприятий:
 1)Черной
металлургии полного цикла
 2)Алюминиевой
промышленности
 3)
Медеплавильной промышленности
 4).Передельной
металлургии

А12.Добыча
калийной соли в России в основном производится в:

1)Западной
Сибири
2)Урале
3)Дальнем
Востоке
4)Восточной
Сибири

ЧАСТЬ В

В1.
Установите соответствие между республикой РФ и её столицей.

1.Бурятия                               А.Элиста
2.Калмыкия
Б.Казань
3.Башкортостан
В.Улан-Удэ
4.Татарстан
Г. Уфа
 В2.
Установите соответствие между морским портом и морем, на побережье которого он
расположен.

1.Архангельск                  А. Баренцево
    2.
Туапсе                           Б. Белое

3.Мурманск                      В.Японское

4.Владивосток                  Г. Черное

В3. Из
предложенного списка выберите три города- миллионера

1.Ульяновск
2.Нижний
Новгород
3.Оренбург
4.Санкт –
Петербург
5.
Челябинск
6.Ставрополь

В4. Из
предложенного списка городов выберите три центра автомобилестроения

1.Тольятти
2.Волгоград
3.Новокузнецк
4.Ижевск
5.Петрозаводск
6.Ульяновск

В5. Из
предложенного списка выберите три региона РФ, специализирующихся на молочном
животноводстве

1.Республика
Дагестан
2.Смоленская
область
3.Вологодская
область
4.Астраханская
область
5.Тверская
область
6.Республика
Калмыкия

ЧАСТЬ С

С1. Чем
объяснить, что рождаемость в расчете на тысячу жителей в Республике Дагестан
выше, чем в Псковской области? Укажите не менее двух причин.
С2. Чем
объяснить размещение в г. Липецке производства тракторов и тракторных
культиваторов? ( АО « Липецкий тракторный завод») Укажите не менее двух причин.

Входная
контрольная работа по географии. 9 класс

Вариант 2

Часть
А содержит 12 заданий (А1-А12) с выбором ответа. К каждому заданию дается
четыре варианта ответа, только один из них верный. Запишите число,
соответствующее выбранному ответу.

А1.Какое
утверждение о географическом положении России является верным?
1.Россия
граничит с Эстонией, Латвией, Литвой.
2.Крайняя
восточная точка России имеет восточную долготу.
3. Моря
России относятся к бассейнам  всех четырех океанов.
4.Самую
протяженную сухопутную границу Россия имеет с Монголией.

А2. В
каком из регионов России структура населения отличается наибольшей долей
горожан?

1.Архангельской
области
2.Республике
Калмыкия

3.Саратовской
области
4.Республикне
Дагестан

А3.
Естественный прирост населения – это:
1.увеличение
численности населения в результате увеличения рождаемости
2.
разность между числом родившихся и  умерших на одну тысячу жителей.
3.
увеличение численности населения в результате иммиграции
4.разностьмежду
числом иммигрантов  и эмигрантов на одну тысячу жителей.

А5.
Какая из перечисленных отраслей относится к непроизводственной сфере экономики?

1.промышленность
2.
образование
3.
строительство
4.сельское
хозяйство

А6. В
структуре топливно-энергетического  комплекса России основная часть
электроэнергии производится на:

1.АЭС
2.ТЭС
3. ПЭС
4.ГЭС

А7.Лидером
по добыче природного газа в России является:

1.Ставропольский
край
2.Ханты-Мансийский
АО
3.Ямало-Ненецкийс
АО
4.Астраханская
область

А8.Какое
утверждение о цветной металлургии России является верным?
1.По
количеству производимого металла цветная металлургия превосходит черную
металлургию.
2. Руды
цветных металлов отличаются высоким содержанием металла
3.Исторически
первым районом цветной металлургии был Урал
4.Большая
часть выплавки алюминия приходится на европейскую территорию.

А9.
Транспортный фактор сыграл решающую роль при создании металлургического
комбината полного цикла в:

1.Липецке
2.Череповце
3.Новокузнецке
4.Магнитогорске

А10.На
размещение какой из перечисленных отраслей машиностроительного комплекса
наибольшее влияние оказал сырьевой фактор (металлоемкости)

1.авиастроение
2.автомобилестроение

3.производство
горно-шахтного оборудования
4.электронное
машиностроение

А11.Какое
соответствие «промышленный центр-отрасль химической промышленности»  является
верным?
1.Кемерово-производство
калийных удобрений.
2.Невинномыск-производство
азотных удобрений.
3.Липецк-производство
фосфорных  удобрений
4.Норильск-
производство синтетического каучука.

А12.Укажите
зерновую культуру, потребность в которой удовлетворяется в РФ в основном за
счет импорта:

1.пшеница
2.овес
3.рис
4.ячмень

Часть
В.

В1.
Установите соответствие между республикой РФ и ее столицей
Республика
  Столица
1.Татарстан
А. Сыктывкар
2.Карелия
Б. Уфа
3.Коми
В.Петрозаводск
4.Башкортостан
Г.Казань

В2.
Установите соответствие между народом и языковой семьей, к которой он
относится.
Народ
Языковая семья
1.ингуши
А.северокавказская
2.коми
Б.индоевропейская
3.буряты
В.уральско-юкагирская
4.русские
Г.алтайская

В3.Из
предложенного ниже списка городов выберите три центра черной металлургии.
1.Братск
4.Норильск
2.Магниторгск
5.Липецк
3.Нижний
Тагил                 6.Краснотуринск

В4. Из
предложенного списка выберите три региона, специализирующихся на овцеводстве
1.Республика
Дагестан      4.Ставропольский край
2.Смоленская
область        5.Тверская область
3.Вологодская
область       6.Читинская область

В5.
Установите соответствие между морским портом основными видами продукции,
экспортируемыми через него.
Морской
порт                Экспортная продукция
1.Архангельск
   А.нефть
2.Новороссийск
Б.апатиты, цветные металлы
3.Мурманск
В.лес

Часть С

С1. Чем
объяснить, что смертность в расчете на тысячу жителей в Ханты- Мансийском АО
ниже, чем в Тверской области? Укажите не менее двух причин.
С2.
Что, кроме наличия электроэнергии (Архангельская  ТЭС), повлияло на размещение
целлюлозно-бумажного комбината в г. Новодвинске? Укажите не менее двух причин

Ответы
Вариант1
Часть А.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

2

3

3

1

4

2

2

2

3

1

1

2

Часть В.

1

2

3

4

5

ВАГБ

БГАВ

245

146

235

Часть
С.
С1.
1.Национальные
и религиозные традиции в  Республике Дагестан или большая доля горожан в
структуре населения Псковской области.
2.Более
высокая доля пожилых людей в возрастной структуре населения Псковской области.
С2.
1.Влияние
сырьевого фактора : имеется металлургическая база или тракторостроение
металлоемко.
2. Влияние
потребительского фактора: В Центрально- Черноземном районе развито зерновое
хозяйство.

Вариант 2.
Часть А.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

1

2

3

2

2

3

3

2

3

2

3

Часть В.

1

2

3

4

5

ГВАБ

АВГБ

235

146

ВАБ

Часть
С.
С1.
1.Миграционный
приток трудоспособного (молодого возраста) население в Ханты-Мансийском АО;
более высокая рождаемость в Ханты-мансийском АО или более высокая доля пожилых людей
возрастной структуре населения Тверской области.

С2.
1.Влияние
сырьевого фактора: наличие лесных ресурсов или город расположен в тайге или по
реке Северная Двина направлен поток лесных ресурсов.
2. Влияние
водного фактора: наличие водных ресурсов или целлюлозно-бумажное производство
водоемко.
Контрольная работа по географии за
1 полугодие
«Население, ТЭК, АПК, Комплексы
России»
9 класс

I вариант

Часть
А.

1)
Крупнейшим районом добычи российского газа является:
а)
Якутский;
б)
Оренбургско-Астраханский;
в)
Западно-Сибирский;
г)
шельф Баренцева моря.
2)
Продукцией черной металлургии является:
а)
алюминий;
б)
олово;
в)
свинец;
г)
сталь.
3) Наибольшая
доля энергии в России вырабатывается на:
а)
ТЭС;
б)
ГЭС;
в)
ПЭС;
г)
АЭС.
4) Где
находится единственная в России приливная электростанция?
а)
На Ямале;
б)
На Чукотке;
в)
На Камчатке;
г)
На Кольском полуострове.
5) К
нетрадиционным источникам энергии относят энергию:
а)
урана;
б)
солнца;
в)
торфа;
г)
падающей воды.

Часть
В.

1) Особенностями руд цветных металлов
являются:
а)
низкое содержание металла в руде;
б)
они комплексные;
в)
их месторождения расположены в суровом климате страны;
г)
загрязняют окружающую среду.
2) По
добыче газа Россия занимает ____ место в мире.
3) Технополисы –
это _______________________________________________________________.
4) Группа
металлургических предприятий, использующих общие рудные или топливные ресурсы
для производства большого количества металла называется
_________________________.

Часть
С.

Какие факторы влияют на размещение
машиностроительного комплекса. В чем их особенности.

Контрольная работа по географии за
1 полугодие
 «Население, ТЭК, АПК, Комплексы
России»
9 класс

II вариант

Часть
А.

1)
Самый дешевый уголь в России добывается в бассейне:
а)
Канско-Ачинском;
б)
Донецком;
в)
Ленском;
г)
Печорском.
2)
Почему в Волгограде построен алюминиевый завод:
а)
Здесь имеются крупные запасы руды;
б)
Здесь расположена угольная база;
в)
Здесь есть источник дешевой энергии – Волжская ГЭС;
г)
По всем вышеназванным причинам.
3)
Группа электростанций, объединенных линиями электропередачи, образует:
а)
Каскад;
б)
Комплекс;
в)
ТЭЦ;
г)
Энергосистему.
4)
Определите, в каком из этих городов находится производство тракторов:
а)
Мурманск;
б)
Волгоград;
в)
Архангельск;
г)
Сургут.
5) Из
перечисленных ниже производств в состав ТЭК не входит:
а)
Электроэнергетика;
б)
Транспортировка топлива;
в)
Газовая промышленность;
г)
Коксохимия.

Часть
В.

1)
Выберите отрасли металлоемкого машиностроения:
а)
производство горно-шахтного оборудования;
б)
радиотехническое машиностроение;
в)
сельскохозяйственное машиностроение;
г)
приборостроение;
д)
производство энергетического оборудования.
2) Осуществлением
всех видов работ по получению, хранению и распространению научных знаний
занимается ______________ комплекс.
3)
Военно-промышленный комплекс – это
_____________________________________________.
4) Соотношение
добычи разных видов топлива и выработанной энергии (приходная часть) и их
использования в хозяйстве (расходная часть) называется
___________________________.

Часть
С.

Перечислите
межотраслевые комплексы России. В чем их особенности?

Ответы на контрольную работу по
географии за 1 полугодие
 «Население, ТЭК, АПК, Комплексы
России»
9 класс

I  вариант
Часть
А.

№ задания

Верный ответ

1

в

2

г

3

а

4

г

5

б

Часть
В.
1) а, б
2) Первое
3) Соединение науки
(в том числе оборонной) с наукоемкими предприятиями промышленности и прежде
всего конверсионными заводами оборонного комплекса.
4) Основная
металлургическая база.
Часть
С.
Наукоемкость,
военно-стратегический фактор, трудоемкость, металлоемкость, специализация и
кооперирование, транспортный фактор и ориентация на потребителя.

II  вариант
Часть
А.

№ задания

Верный ответ

1

а

2

в

3

г

4

б

5

г

Часть
В.
1)  а, в,
д
2)
научный
3)
Военно-промышленный комплекс – это система производств,
научно-производственных, научно-исследовательских и опытно-конструкторских
учреждений, разрабатывающих и производящих военную технику, боеприпасы и
оружие.
4)
Топливно-энергетический баланс
Часть
С.
Комплексы:
научный, военно-промышленный, машиностроительный, топливно-энергетический,
металлургический, химико-лесной, агропромышленный, инфраструктурный.

Критерии
оценки:
В
части А каждый  верный ответ оценивается в 1 балл.
В
части Б каждый верный ответ оценивается в 3 балла.
Часть
С оценивается в 7 баллов.

Максимальное
количество баллов за тест – 24;
При
выполнении  90 – 100 %  заданий 22 – 24 балла, оценка  «5»;
При
выполнении  70 – 80 %  заданий 17 – 21 балл, оценка  «4»;
При
выполнении  50 – 60 %  заданий 12 – 16 баллов, оценка  «3»;
При
выполнении менее 50 % заданий, 11 баллов и ниже, оценка  «2».

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ за курс 9 класса
Контрольная работа №1 по темам:
«Введение. ЭГП, территориальное
устройство России»,
«Природные условия и ресурсы
России».

Спецификация.
1.Назначение работы - определить учебные достижения
учащихся  по темам.
2.Структура
проверочной работы.
Проверочная работа
состоит из 3-х частей.
Часть А состоит
из 15 заданий с выбором верных ответов из  предложенных вариантов.
Часть В
включает 3 задания с кратким ответом на установление соответствия позиций.
Часть С включает 3 задания,
выполняя которые, нужно записать ответы, требующие логического мышления.
3.Распределение
заданий  работы по содержанию и проверяемым умениям.
Отбор содержания,
подлежащего проверке в итоговой работе, осуществляется в соответствии с
обязательным минимумом содержания основного общего образования по географии.
Работа предусматривает
проверку усвоения знаний и умений учащихся на разных уровнях:
·
Воспроизводить
знания
·
Применять
знания и умения в знакомой, изменённой и новой ситуациях
Воспроизведение знаний
требует называть основные факты и закономерности.
Применение знаний в
знакомой и незнакомой ситуации предполагает овладение умениями пользоваться
терминами, определять, сравнивать, классифицировать географические объекты  и
явления.
Применение знаний в новой или
изменённой ситуации предусматривает использование учащимися умений
устанавливать  причинно- следственные связи, систематизировать и интегрировать
знания, делать обобщения, давать оценку географическим объектам, процессам и
явлениям, прогнозировать их развитие.

4. Распределение
заданий  работы по уровню сложности.
В работе используются
задания базового, повышенного  и высокого уровня сложности.
Задания  базового
уровня проверяют овладение наиболее значимым содержанием тем,
выделенных в минимумах, в объёме и на уровне, обеспечивающем способность
ориентироваться  в потоке поступающей информации (знание географической номенклатуры,
основных фактов,  основных причинно-следственных  связей между географическими
объектами и явлениями).
Для выполнения заданий
повышенного уровня требуется владение  содержанием тем,
выделенных в минимуме содержания.
Задания высокого уровня
подразумевают овладение  содержанием тем на уровне, обеспечивающим способность
творческого применения знаний и умений.
            Распределение заданий
КИМ по уровням сложности:

Уровень
  сложности заданий

Число
  заданий

Базовый

15

Повышенный

3

Высокий

3

Итого

21

5.Время
выполнения работы: на
выполнение работы отводится 35 минут.

Ι вариант:
А1. Наука, изучающая закономерности
размещения и развития хозяйства, расселения и структуры  населения,
особенности использования людьми природных условий и ресурсов:
1.   Социальная география.
2.   Экономическая география.
3.   Физическая география.
4.   Экономическая и социальная
география.
А2. Форма государственного правления в
России:
1.
Теократическая монархия.
2.
Парламентская республика.
3.
Президентская республика.
4.
Абсолютная монархия.
А3. Какое место по площади  занимает
Россия в мире?
1.
Первое.
2.
Второе.
3.
Третье.
4.
Восьмое.
А4. Какое государство  является для
России соседом первого порядка?
1.
Армения.
2.
Азербайджан.
3.
Молдавия.
4.
Узбекистан.
А5. Укажите страну, с которой у России
самая короткая по протяженности сухопутная граница:
1.
Белоруссия.
2.
Финляндия.
3.
КНДР.
4.
Монголия.
А6. Какая страна входит в состав СНГ?
1.
Туркменистан.
2.
Эстония.
3.
Литва.
4.
Латвия.
А7. Укажите страну, с которой  Россия
имеет только морскую границу:
1.
Норвегия.
2.
Польша.
3.
Япония.
4.
Китай.
А8.  В каком году произошел распад
СССР на отдельные независимые государства?
1.
1999г.
2.
2000г.
3.
1991г.
4.
1990г.
А9. Какая республика в составе РФ
имеет второе название – Алания?
1.
Карачаево-Черкесия.
2.
Чечня.
3.
Северная Осетия.
4.
Дагестан.

А10. Укажите города, имеющие
федеральный статус:
1.
Москва, Нижний
Новгород, Санкт-Петербург.
2.
Санкт-Петербург,
Новосибирск, Москва.
3.
Москва,
Санкт-Петербург, Севастополь.
4.
Москва,
Екатеринбург, Санкт-Петербург.
А11. Укажите название края:
1.
Пермский.
2.
Волго-Вятский.
3.
Ханты-Мансийский.
4.
Уральский.
А12. Укажите республики, имеющие общую
границу:
1.
Удмуртия,
Башкортостан.
2.
Хакасия,
Бурятия.
3.
Татарстан,
Калмыкия.
4.
Дагестан,
Адыгея.
А13. Какая область России  имеет
границу с тремя государствами?
1.
Мурманская.
2.
Омская
3.
Волгоградская
4.
Псковская.
А14. Какая область является полностью
островной?
1.
Курильская.
2.
Камчатская.
3.
Сахалинская.
4.
Новоземельская.
А15. Какая область имеет крупный
незамерзающий морской порт?
1.
Архангельская.
2.
Мурманская.
3.
Ленинградская.
4.
Магаданская.
В1. Установите соответствие:
1.
Республика в
составе РФ                                      А. Грузия.
2.
Государство в
составе СНГ                                  Б. Дагестан.
3.
Государство
Балтии                                             В. Казахстан.
4.
Государство,
вышедшее из состава СНГ            Г. Латвия.

1

2

3

4

В2. Установите соответствие:
1.
Исчерпаемые
невозобновимые ресурсы                   А. Биоресурсы.
2.
Исчерпаемые
возобновимые ресурсы                       Б. Климатические ресурсы.
3.
Неисчерпаемые
ресурсы                                            В. Минеральные ресурсы.

1

2

3

В3. Установите соответствие между
морскими портами и морями:
1.
Мурманск
А. Японское.
2.
Новороссийск
     Б. Баренцево.
3.
Владивосток
В. Балтийское.
4.
Калининград
Г. Черное.

1

2

3

4

С1. Назовите и объясните положительные
и отрицательные черты выхода России к морям Северного Ледовитого океана.
С2. Как изменялось ЭГП России с 1991
года?
С3.Массовое
осушение болот привело к катастрофическим последствиям. Например, происходит
пересыхание почв. Приведите еще не менее двух примеров.

ΙΙ вариант:
А1.Основоположниками  социальной и
экономической географии России являются:
1.
В.А.Обручев, В.К. Арсеньев
2.
Н.Н.Баранский,  Л.С.Берг
3.
А.Н. Краснов,  М.В. Ломоносов
4.
М.В. Ломоносов,  Н.Н.Баранский.
А2. По характеру
административно-территориального устройства Россия относится к государствам:
1.
федеративным
2.
конфедеративным
3.
унитарным.
А3. С какой из стран у России самая
длинная сухопутная граница?
1.
Украина.
2.
Монголия.
3.
Китай.
4.
Казахстан.
А4. Какое государство является для
России соседом второго порядка?
1.
Азербайджан.
2.
Грузия.
3.
Молдавия.
4.
Украина.
А5. Какая страна не входит в состав
СНГ?
1.
Белоруссия.
2.
Армения.
3.
Узбекистан.
4.
Грузия.
А6.
Укажите столицу пограничного с Россией государства:
1.
Кишинев.
2.
Бишкек.
3.
Киев.
4.
Ташкент.
А7.
Сколько республик входит в состав РФ?
1.
10.
2.
21.
3.
22.
4.
11.
А8. Какая республика в составе РФ
имеет второе название – Саха?
1.
Бурятия.
2.
Тыва.
3.
Якутия.
4.
Хакасия.
А9.
Какой экономический район имеет в своем составе семь республик?
1.
Уральский.
2.
Северо-Кавказский.
3.
Западно-Сибирский.
4.
Волго-Вятский.
А10. Укажите федеральный округ:
1.
Центральный.
2.
Северный.
3.
Северо-Кавказский.
4.
Западно-Сибирский.
А11. Укажите название края:
1.
Ямало-Ненецкий.
2.
Чукотский.
3.
Северо-Западный.
4.
Забайкальский.
А12. Укажите республики, имеющие общую
границу:
1.
Татарстан,
Башкортостан.
2.
Северная
Осетия, Адыгея.
3.
Бурятия, Алтай.
4.
Удмуртия, Марий
Эл.
А13. Какая область России является
анклавом?
1.
Псковская.
2.
Калининградская.
3.
Ленинградская.
4.
Астраханская.
А14. Укажите область, название которой
отличается от названия её главного города:
1.
Свердловская.
2.
Московская.
3.
Волгоградская.
4.
Кировская.
А15. С какой страной Россия имеет
только сухопутную границу?
1.
С Украиной.
2.
С Белоруссией.
3.
С Норвегией.
4.
С Финляндией.
В1. Установите соответствие:
1.
Республика в
составе РФ                                      А. Белоруссия.
2.
Государство в
составе СНГ                                  Б. Адыгея.
3.
Государство
Балтии                                             В. Армения.
4.
Государство,
образующее Союз с Россией         Г. Литва.

1

2

3

4

В2. Установите соответствие:
1.
Исчерпаемые
невозобновимые ресурсы                   А. Почвенные ресурсы.
2.
Исчерпаемые
возобновимые ресурсы                       Б.  Гидроресурсы.
3.
Неисчерпаемые
ресурсы                                            В. Полезные ископаемые.

1

2

3

В3. Установите соответствие между
типами рекреаций и рекреационными объектами:
1.
Историко-культурный
А. Ясная Поляна.
2.
Литературное
наследие                              Б.  Анапа.
3.
Санаторно-оздоровительный
В. Суздаль.
4.
Спортивно-туристический
Г. Эльбрус.

1

2

3

4

С1. Назовите и объясните положительные
и отрицательные черты величины  территории России?
С2. В чем причины сложного
федеративного устройства России?
С3. Тундра
России еще мало изменена человеком. Но природа Севера очень ранима. Приведите
примеры хозяйственной деятельности, в настоящее время отрицательно влияющей на
природу тундры.

Система оценивания:
Верное
выполнение заданий базового уровня части А оценивается одним баллом. Задание повышенного уровня части В на обобщение и применение знаний  — двумя
баллами. Оценка задания высокого уровня части С проводится путем сопоставления
работы ученика с эталоном ответа и оценивается 3 баллами. Максимальное количество
30 баллов.

Оценка

Баллы,
  полученные за выполнение работы.

«5»

26-30
  (при  условии, что  выполнено  1  задание  из   части  С).

«4»

  21-25

«3»

  15-20

«2»

  Менее 15

Инструкция по проверке:

Задания

І  вариант – ответы.

Задания

ІІ вариант – ответы.

Примечания.

Макс.
балл.

А 1.

4

А 1.

4

Верный ответ –
1 балл,
Неверный -
0 баллов.

1

А 2.

3

А 2.

1

1

А 3.

4

А 3.

4

1

А 4.

2

А 4.

3

1

А 5.

3

А 5.

4

1

А 6.

1

А 6.

3

1

А 7.

3

А 7.

3

1

А 8.

3

А 8.

3

1

А 9.

3

А 9.

2

1

А 10.

3

А 10.

1

1

А 11.

1

А 11.

4

А 12.

1

А 12.

1

А 13.

4

А 13.

2

А 14.

3

А 14.

1

А 15.

2

А 15.

2

В 1.

1

2

3

4

Б

В

Г

А

В 1.

1

2

3

4

Б

В

Г

А

Все верные ответы – 2 б.,
  половина верных ответов – 1 б.
Нет ответа – 0 баллов.

2

В 2.

1

2

3

В

А

Б

В 2.

1

2

3

В

А

Б

2

В 3.

1

2

3

4

Б

Г

А

В

В 3.

1

2

3

4

В

А

Б

Г

2

С 1.

Назвать
  и объяснить не менее двух аргументов с обеих сторон.

С 1.

Назвать
  и объяснить не менее двух черт с обеих сторон.

Полный ответ – 3 балла
Нет ответа – 0 баллов.

3

С 2.

Назвать
  и дать оценку не менее чем трем изменениям.

С 2.

Назвать
  и объяснить не менее двух причин.

3

С 3.

Привести
  и   объяснить не менее двух примеров.

Привести
  и   объяснить не менее двух примеров.

3

Контрольная работа № 2 по теме:
«Население России».
Спецификация.
1.Назначение работы - определить учебные достижения
учащихся  по теме.
2.Структура
проверочной работы.
Проверочная работа
состоит из 3-х частей.
Часть А состоит
из 12 заданий с выбором одного или нескольких верных ответов из  предложенных
вариантов.
Часть В
включает 4 задания с кратким ответом на установление соответствия позиций.
Часть С включает 2 задания,
выполняя которые, нужно записать ответы, требующие логического мышления.
3.Распределение
заданий  работы по содержанию и проверяемым умениям.
Отбор содержания,
подлежащего проверке в итоговой работе, осуществляется в соответствии с
обязательным минимумом содержания основного общего образования по географии.
Работа предусматривает
проверку усвоения знаний и умений учащихся на разных уровнях:
·
Воспроизводить
знания
·
Применять
знания и умения в знакомой, изменённой и новой ситуациях
Воспроизведение знаний
требует называть основные факты и закономерности.
Применение знаний в
знакомой и незнакомой ситуации предполагает овладение умениями пользоваться
терминами, определять, сравнивать, классифицировать географические объекты  и
явления.
Применение знаний в новой или
изменённой ситуации предусматривает использование учащимися умений
устанавливать  причинно- следственные связи, систематизировать и интегрировать
знания, делать обобщения, давать оценку географическим объектам, процессам и
явлениям, прогнозировать их развитие.
4. Распределение
заданий  работы по уровню сложности.
В работе используются
задания базового, повышенного  и высокого уровня сложности.
Задания  базового
уровня проверяют овладение наиболее значимым содержанием тем,
выделенных в минимумах, в объёме и на уровне, обеспечивающем способность ориентироваться
в потоке поступающей информации (знание географической номенклатуры, основных
фактов,  основных причинно-следственных  связей между географическими объектами
и явлениями).
Для выполнения заданий
повышенного уровня требуется владение  всем содержанием курса,
выделенных в минимуме содержания.
Задания высокого уровня
подразумевают овладение всем содержанием курса на уровне, обеспечивающим
способность творческого применения знаний и умений.
          Распределение заданий КИМ
по уровням сложности:

Уровень
  сложности заданий

Число
  заданий

Базовый

12

Повышенный

4

Высокий

2

Итого

18

5.Время выполнения работы: на выполнение работы отводится 35 минут.

  Ι вариант:
А1. Численность населения России в
настоящее время … (млн. чел.)
1)
30             2) 176             3) 143           4) 283
А2. Когда проводилась последняя
перепись населения?
1)
в 2000г.  2)в 2005г. 3) в 2010г. 4) в 2012г.
А3. Естественный прирост населения –
это:
1)
соотношение между количеством родившихся и умерших
2)
превышение количества родившихся над числом умерших
3)
количество родившихся в течение года
4)
количество людей, въехавших в страну в течение года
А4. Плотность населения России … на
кв. км
1)
25,5 чел.              2) 52,5 чел.                3) 8,5 чел.              4)
2,5 чел.
А5. Миграция населения – это…
1)
преобладание рождаемости над смертностью
2)
уменьшение населения территории за счет его отъезда в другие регионы
3)
перемещение населения, связанное с изменением  места  жительства
4)
рост доли городского населения за счет сельского
А6. Доля городского населения в России
составляет:
1)
73%                2) 67%                 3) 82%                  4) 54%
А7. Самые низкие показатели
урбанизации в России:
1) в
Восточной Сибири                         3) в Поволжье
2)
на Северном Кавказе                        4) на Европейском Севере
А8. Основная часть горожан России
проживает:
1) в малых
городах                                        3) в средних городах
2)
в городах – миллионерах                       4) в больших городах
А9. Сокращается доля занятых в
следующих отраслях экономики:
1)в
промышленности      2)в сельском хозяйстве    3)в сфере услуг
А10. Какая языковая семья включает
большую часть населения России?
1)
северо-кавказская            3) индоевропейская
2)
уральско-юкагирская       4) алтайская
А11. Второй по численности народ
России:
1)
чеченцы   2) татары   3) якуты   4) русские
А12. Какой народ Кавказа исповедует
православие?
1)ингуши
2)чеченцы  3)карачаевцы  4)осетины
В1.Найдите соответствие соотношения
«Рождаемость – смертность = естественный прирост» для второго типа
воспроизводства населения:
А)
30 – 28 = 2   Б) 12 – 7 = 5  В) 43 – 20 = 23
В2.Найдите соответствие миграций
     1.)
сезонная                     а) из пригорода в город на работу
     2)
маятниковая                б) В город за покупками
     3)
нерегулярная              в)  Покупка квартиры и переезд в город
     4)
безвозвратная              г)  в командировку
                                               д)
на курорт

1

2

3

4

В3.Найдите соответствие между городом
и выполняемой им функцией:
1)
Ярославль                        а) столица
2) Уфа
б) научный центр
3) Дубна
в) порт
4)
Владивосток                    г) туристический центр
5)
Анапа                               д) курортный город

1

2

3

4

5

В4.Найдите соответствие между народами
и исповедуемой ими религией:
1) Буряты                   а)
Православие
2) Карелы                  б)
Ислам
3) Марийцы               в)
Буддизм
4) Татары
5) Осетины

1

2

3

4

5

С1.
В последнее время
обострились проблемы одного из видов городов, название которых уже устоялось в отечественной
экономической географии. К их особенностям можно отнести наличие
градообразующих предприятий (т.е. предприятия, на которых занято более 30%
трудоспособного населения данного города и инфраструктурные объекты этого
предприятия обслуживают более 30% населения данного города). Как называются эти
города в экономической географии? Предложите пути развития таких городов.
С2.
Какие особенности
были характерны для демографической ситуации  нашей страны в 1985г.?  Как
изменилась демографическая ситуация в стране с распадом СССР? Каковы причины
этих изменений?

ΙΙ вариант:
А1. По общей численности населения
Россия занимает место в мире:
1)
первое      2) третье         3) девятое       4) десятое
А2. Плотностью населения называется…
1) число
жителей, проживающих на данной территории
2)
соотношение городских и сельских жителей на данной территории
3) площадь
территории, деленная на число ее жителей
4)
количество жителей, приходящихся на единицу площади
А3.  Демографический  кризис это…
1) резкое увеличение
численности населения
2) резкое
уменьшение численности населения
3) высокая
смертность
4)
высокая рождаемость
А4. Главная причина миграций в нашей
стране:
1)
политическая     2) экономическая    3) религиозная
 А5.
Какой народ живший
в  Поволжье в 40-е годы прошлого века практически полностью подвергся
депортации в Казахстан и Сибирь:
а)
татары   б) русские   в) казахи    г) немцы
А6. К городам в России относят
населенные пункты…
1) с
числом жителей более 5 тыс., среди которых 50% рабочие и служащие
2) в
которых сконцентрированы промышленные предприятия
3) с
числом жителей более 100 тыс.
4)
с числом жителей от 12 тыс., более 85% которых не заняты в сельском хозяйстве
А7. Укажите пару городов-миллионеров:
1)
Уфа, Казань           2) Петрозаводск, Самара             3) Красноярск,
Хабаровск
А8. Соотношение мужчин и женщин в
России:
1)
равное         2) женщин больше     3) мужчин больше
А9. Трудовыми ресурсами называется…
1) все
население, проживающее в данной стране
2) все
люди, способные к труду
3) все
люди, занятые в хозяйстве
4)
часть населения страны, способная работать в хозяйстве
А10. Основная часть трудовых ресурсов
работает:
1)
в промышленности и строительстве  2) в сельском хозяйстве  3) в сфере услуг
А11. Какой народ живёт на Кавказе?
1)марийцы
2) мордва  3) коми  4) аварцы
А12.Народ, проживающий на европейской
территории России, исповедует буддизм:
1)
буряты       2) тувинцы          3) калмыки           4) чуваши
В1. Найдите
соответствие соотношения «Рождаемость – смертность = естественный прирост» для
первого типа воспроизводства населения:
А)
30 – 28 = 2   Б) 12 – 7 = 5  В) 43 – 20 = 23
В2.  Найдите соответствие миграций:
     1)
сезонная                      а) вахтовый метод работы нефтяников
     2)
маятниковая                б) поездка в город за покупками
     3)
безвозвратная             в)  отдых в Сочи
                                               д)
смена места жительства

1

2

3

В3.  Найдите соответствие между
городом и выполняемой им функцией:
1) Санкт –
Петербург           а) культурная столица
2)  Ялта                                  б)
научный центр
3) Суздаль                             в)
порт
4)
Королёв                             г)  туристический центр
5)
Находка                             д)  курортный город

1

2

3

4

5

В4.  Найдите соответствие между народами
и исповедуемой ими религией:
1) Калмыки               а)
Православие
2) Лезгины                б)
Ислам
3) Башкиры               в)
Буддизм
4) Осетины
5)
Карелы

1

2

3

4

5

С1. Какие особенности  характерны для
демографической ситуации  нашей страны в настоящее время?  Как изменилась
демографическая ситуация в стране в настоящее время по сравнению с 2000г.?
Каковы причины этих изменений?
С2. Определите
областной центр Российской Федерации по его краткому описанию.
Этот город РФ
расположен в нижнем течении крупной реки. В месте резкого поворота реки она
соединена каналом с другой крупной рекой. Население - более 1 млн. человек. За
время своего существования город несколько раз менял название. Во время Великой
Отечественной войны здесь произошло одно из решающих сражений для нашей будущей
Победы. После войны город был отстроен заново. Город расположен в степной
сельскохозяйственной зоне.

Система оценивания:
Верное
выполнение заданий базового уровня части А оценивается одним баллом. Задание повышенного уровня части В на обобщение и применение знаний  — двумя
баллами. Оценка задания высокого уровня части С проводится путем сопоставления
работы ученика с эталоном ответа и оценивается 3 баллами. Максимальное
количество 26 баллов.

Оценка

Баллы,
  полученные за выполнение работы.

«5»

  23-26 (при  условии, что  выполнено  1  задание  из   части  С).

«4»

    18-22

«3»

    13-17

«2»

    Менее 13

Инструкция по проверке:

Задания

І  вариант – ответы.

Задания

ІІ вариант – ответы.

Примечания.

Макс.
балл.

А 1.

3

А 1.

3

Верный ответ –
1 балл,
Неверный -
0 баллов.

1

А 2.

4

А 2.

4

1

А 3.

2

А 3.

2

1

А 4.

3

А 4.

2

1

А 5.

3

А 5.

г

1

А 6.

1

А 6.

4

1

А 7.

1

А 7.

1

1

А 8.

1

А 8.

2

1

А 9.

1, 2

А 9.

2

1

А 10.

3

А 10.

1

1

А 11.

2

А 11.

4

1

А 12.

4

А 12.

3

1

В 1.

В

В 1.

А,Б

Все верные ответы – 2 б.,
  половина верных ответов – 1 б.
Нет ответа – 0 баллов.

2

В 2.

1

д

2

а

3

б,г

4

в

В 2.

1

в

2

а

3

д

2

В 3.

1

г

2

а

3

б

4

в

5

д

В 3.

1

а

2

д

3

г

4

б

5

в

2

В 4.

1

в

2

а

3

а

4

б

5

а

1

в

2

б

3

б

4

а

5

а

С 1.

Моногорода.
Предложить
  не менее двух путей развития таких городов.

С 1.

Назвать
  не менее двух
особенностей,
  характерных для демографической ситуации  нашей страны в настоящее время?
  Указать  не менее двух изменений демографической ситуация в стране  в
  настоящее время по сравнению с 2000г.?    Назвать не менее двух
причины
  этих изменений?

Полный ответ – 3 балла
Нет ответа – 0 баллов.

3

С 2.

Назвать
  не менее 2-х особенностей,  характерных для демографической ситуации  нашей страны
  в 1985г.?  Указать  не менее 2-х изменений демографической ситуация в стране
  в связи с распадом СССР?  Назвать не менее 2-х причин этих изменений?

С 2.

Волгоград.
Записать
  географические объекты и исторические процессы, упомянутые в данной характеристике.

3

Контрольная
работа №3 по теме:
«Общая
характеристика хозяйства,
основные
отрасли и межотраслевые комплексы России».
Спецификация.
1.Назначение работы - определить учебные достижения
учащихся  по теме.
2.Структура
проверочной работы.
Проверочная работа
состоит из 3-х частей.
Часть А состоит
16 из заданий с выбором одного или нескольких верных ответов из  предложенных
вариантов.
Часть В
включает 6 заданий с кратким ответом на установление соответствия позиций;
проведение градации процессов, объектов; выявление верного сочетания процессов,
объектов.
Часть С включает 2
задания с заполнением таблиц, в которых нужно записать ответы, требующие
логического мышления.
3.Распределение
заданий  работы по содержанию и проверяемым умениям.
Отбор содержания,
подлежащего проверке в итоговой работе, осуществляется в соответствии с
обязательным минимумом содержания основного общего образования по географии.
Работа предусматривает
проверку усвоения знаний и умений учащихся на разных уровнях:
·
Воспроизводить
знания
·
Применять
знания и умения в знакомой, изменённой и новой ситуациях
Воспроизведение знаний
требует называть основные факты и закономерности.
Применение знаний в знакомой
и незнакомой ситуации предполагает овладение умениями пользоваться терминами,
определять, сравнивать, классифицировать географические объекты  и явления.
Применение знаний в новой или
изменённой ситуации предусматривает использование учащимися умений
устанавливать  причинно- следственные связи, систематизировать и интегрировать
знания, делать обобщения, давать оценку географическим объектам, процессам и
явлениям, прогнозировать их развитие.
4. Распределение
заданий  работы по уровню сложности.
В работе используются
задания базового, повышенного  и высокого уровня сложности.
Задания  базового
уровня проверяют овладение наиболее значимым содержанием тем,
выделенных в минимумах, в объёме и на уровне, обеспечивающем способность
ориентироваться  в потоке поступающей информации (знание географической
номенклатуры, основных фактов,  основных причинно-следственных  связей между
географическими объектами и явлениями).
Для выполнения заданий
повышенного уровня требуется владение  всем содержанием курса,
выделенных в минимуме содержания.
Задания высокого уровня
подразумевают овладение всем содержанием курса на уровне, обеспечивающим
способность творческого применения знаний и умений.
          Распределение заданий КИМ
по уровням сложности:

Уровень
  сложности заданий

Число
  заданий

Базовый

16

Повышенный

6

Высокий

2

Итого

24

5.Время выполнения работы: на выполнение работы отводится 35 минут.

Ι вариант:
А1.  Внутри машиностроительного
комплекса более высокие темпы развития должно иметь:
1)
производство
автомобилей и ЭВМ;
2)      производство турбин и тракторов.
А2.  Наиболее крупные автомобильные
заводы России  находятся:
1)
в Центральной
России;
2)
в Центральной
России и Поволжье;
3)      в Центральной России, Поволжье и
Западной Сибири.
А3.  В состав топливной
промышленности входят:
1)
нефтяная
промышленность;
2)
нефтяная и
угольная промышленность;
3)      нефтяная, угольная промышленность и
электроэнергетика.
А4. Главными районами цветной
металлургии в России являются:
1)
Урал и
Центральная Россия;
2)
Центральная
Россия и Восточная Сибирь;
3)      Восточная Сибирь и Урал.
А5. Главной нефтяной базой России
является:
1)
Баренцево-Печорская;

2)
Волго-Уральская;

3)      Западно-Сибирская.
А6. Особенностями химической
промышленности являются:
1)
Производство
новых материалов, несуществующих в природе;
2)
Широкая
сырьевая база;
3)
Большие
возможности комбинирования;
4)      Экологически грязные производства.
А7. Центрами тракторостроения являются:
1)
Рязань;
2)
Челябинск;
3)
Екатеринбург;
4)
Волгоград;
5)      Владимир.
А8. Наиболее перспективными районами
для развития лесного комплекса являются:
1)
Западная
Сибирь;
2)
Восточная
Сибирь;
3)      Дальний Восток.
А9. Большую часть  стоимости
продукции сельского хозяйства обеспечивает:
1)
растениеводство;
2)      животноводство.
А10. К техническим культурам
относятся:
1)
лён;
2)
лён и сахарная
свекла;
3)      лён, сахарная свекла и рожь.
А11. Главными районами выращивания
пшеницы являются:
1)
Поволжье и
Европейский Север;
2)
Европейский
Север  и Северный Кавказ;
3)      Северный Кавказ и Поволжье.
А12. В состав транспортного комплекса
входят виды транспорта:
1)
водный;
2)
водный и
воздушный;
3)      водный, воздушный и сухопутный.
А13. Наиболее дорогим является вид
транспорта:
1)
морской;
2)
авиационный;
3)      автомобильный.
А14. Черноморскими портами России
являются:
1)
Одесса и Новороссийск;
2)
Новороссийск и
Севастополь;
3)      Туапсе и Одесса.
А15. В состав инфраструктурного
комплекса не входит:
1)
туристско-экскурсионная
организация;
2)
предприятие,
оказывающее жилищно-коммунальные услуги;
3)
образовательное
учреждение;
4)      тепличное цветоводческое хозяйство.
А16. К материальным услугам относятся:
1)
торговля;
2)
образование;
3)
государственное
управление;
4)
оборона;
5)      бытовое обслуживание.
В1. Установить соответствие:
       Производство:
Главный фактор размещения:
       1.
автомобилей;                             А. Близость потребителя.
       2.
компьютеров;                            Б. Развитая транспортная сеть.

3. трелевочных тракторов.           В. Близость научных центров.

1

2

3

В2. Распределите отрасли
машиностроения по мере увеличения их металлоемкости:
1)
автомобилестроение;
2)
энергетическое
машиностроение;
3)      приборостроение.
В3. Установите соответствие между
названиями электростанций и их типами:
    1.
Кислогубская;                     А. ТЭС.
    2.
Сургутская;                          Б. ГЭС.
    3.
Братская;                              В. АЭС.
    4.
Билибинская;                       Г. ПЭС.

1

2

3

4

В4. Распределите различные виды
энергетических ресурсов по степени возрастания их

калорийности:
1)
нефть;
2)
торф;
3)
бурый уголь;
4)      каменный уголь.
В5. Установите соответствие:
Продукция
химической  промышленности:            Потребители:
1.
минеральные удобрения  и ядохимикаты;                А. Транспорт.
2.
красители и волокна.                                                   Б.
Сельское хозяйство.

В. Текстильная промышленность.

1

2

В6.
Укажите правильное
сочетание «центр речного судостроения – бассейн реки, в
 котором
он расположен»:
1)
Новгород –
Волхов;
2)
Тюмень – Урал;
3)
Астрахань –
Дон;
4)     Благовещенск – Амур.
С1.
Представьте
себе, что Вы являетесь руководителем металлургического предприятия с высоким
объемом выпускаемой продукции. Перед Вами встает вопрос, какой вид транспорта
вы выберите для регулярных поставок продукции потребителям, если известно, что
в регионе представлены все виды транспорта. Свой ответ аргументируйте.
С2.
Вам предстоит за
короткий срок открыть энергоемкое производство, но в данном регионе существует
острый дефицит электроэнергии. Однако ваш проект может позволить крупные
инвестиции в развитие производственной инфраструктуры, в том числе и в
энергетику. Какой вид электростанции вы выберите для строительства при условии
наличия в данном месте гидроэнергоресурсов и недалекое прохождение газопровода.
Свой ответ аргументируйте.
 ΙΙ
вариант:
А1. Зерноуборочные комбайны выпускают
заводы, расположенные в:
1)
Тольятти;
2)
Ростове-на-Дону;
3)
Таганроге;
4)
Нижнем
Новгороде;
5)      Красноярске.
А2.  Наиболее низкая себестоимость
добычи угля:
1)
в Печорском
бассейне;
2)
в
Канско-Ачинском бассейне;
3)      в Кузбассе.
А3. Главной газодобывающей базой РФ
является:
1)
Западно-Сибирская;

2)
Оренбургская;

3)      европейского Севера.
А4. Тремя крупнейшими угольными
бассейнами России являются:
1)
Печорский;

2)
Кузнецкий;

3)
Канско-Ачинский;
4)
Иркутский;

5)
Донецкий;

6)      Подмосковный.
А5. Ведущее место в России по
производству черных металлов занимает металлургическая  база:
1)
Центральная;

2)
Уральская;

3)      Сибирская.
А6. Основными продуктами цветной
металлургии являются:
1)
цветные
металлы;
2)
цветные металлы
и их сплавы;
3)      цветные металлы, их сплавы и
минеральные удобрения.
А7. Из отраслей химической
промышленности на сырьё ориентировано производство:
1)
калийных
удобрений;
2)
серной кислоты;

3)      пластмасс.
А8. К лесоизбыточным территориям в
России относятся:
1)
Европейский
Север и Северный Кавказ;
2)
Северный Кавказ
и Восточная Сибирь;
3)      Восточная Сибирь и Европейский
Север.
А9. Рожь, лён и картофель выращиваются
в основном:
1)
в черноземной
зоне;
2)      в Нечерноземье.
А10. Потребительский фактор
является основным для размещения отраслей:
1)
хлебобулочной;
2)
мукомольной;
3)      консервной.
А11. Из отраслей пищевой промышленности
на сырьё ориентируются:
1)
рыбная и
кондитерская;
2)
кондитерская и
сахарная;
3)      сахарная и рыбная.
А12. Ведущей отраслью растениеводства
России является:
1)
картофелеводство;

2)
кормопроизводство;
3)
зерновое
хозяйство;
4)      садоводство.
А13. Наиболее дешевым является вид
транспорта:
1)
морской;

2)
железнодорожный;

3)      автомобильный.
А14. Города – центры самолетостроения
России:
1)
Смоленск,
Ярославль и Таганрог;
2)
Самара, Саратов
и Волгоград;
3)
Казань, Воронеж
и Иркутск;
4)      Ульяновск, Красноярск и Хабаровск.
А15. Города – центры производства
стрелковых вооружений:
1)
Ижевск и
Тюмень;
2)
Ростов-на-Дону
и Красноярск;
3)
Вологда и
Вятские Поляны;
4)      Тула и Ижевск.
А16. Химчистка и пункт проката входят в
группу сферы услуг:
1)
жилищно-коммунального
хозяйства;
2)
социального
обеспечения;
3)
бытового
обслуживания;
4)
рекреационного
обслуживания.
В1.
Установите
соответствие:

Характеристика                                                 Вид транспорта,
занимающий 1 место
      1.
Грузооборот                                                               А.
Автомобильный
2.
Пассажирооборот                                                      Б.
Железнодорожный
3.
Расстояние перевозок                                   В. Авиационный
4.
Себестоимость перевозок                                        Г. Морской

1

2

3

4

В2. Расположить  отрасли
машиностроения по мере увеличения трудоёмкости производства их продукции:
1)
автомобилестроение;

2)
тяжёлое
машиностроение;
3)       приборостроение.
В3. Установите соответствие:

Производство:                                             Главный фактор
размещения:
     1.
робототехники;                                       А. Близость потребителя.
     2.
зерноуборочных комбайнов;                 Б. Близость металлургической базы.
     3.
горно-шахтного оборудования;             В. близость научных центров.

1

2

3

В4.
Расположите
нефтяные базы России в порядке убывания их доли в добыче нефти:
1)
Волго-Уральская;

2)
Западно-Сибирская;

3)
Баренцево-Печерская.
В5.
Установите
соответствие:

Продукция химической промышленности:                  Потребители:
    1.
топливо, смазочные материалы.                                     А.
Машиностроение.
    2.
шины, резина, пластмассы.                                             Б.
Транспорт.

В. Лёгкая промышленность.

1

2

В6.
Установите
соответствие:

Производство:                                     Главный фактор размещения
предприятия:
    1.
Выплавка алюминия.                                  А. Сырьевой.
    2.
Производство бумаги.                                 Б.
Трудовой.
    3.
Производство сахара.                                  В. Энергетический.
    4.
Точное машиностроение.                            Г. Водный.

1

2

3

4

С1.
Для
предприятий каких отраслей характерно комбинирование производства? Объясните,
почему такая форма организации производства для них выгодна.
С2. Перед Вами стоит задача, где
разместить предприятие по выплавке алюминия. Известно, что в данном месте
сырьевым фактором можно пренебречь. В каком из предложенных регионов России Вы
бы это сделали: Рязанская область, Ставропольский край, Калининградская
область, Иркутская область? Свой ответ аргументируйте.

Система оценивания:
Верное
выполнение заданий базового уровня части А оценивается одним баллом. Задание повышенного уровня части В на обобщение и применение знаний  — двумя
баллами. Оценка задания высокого уровня части С проводится путем сопоставления
работы ученика с эталоном ответа и оценивается 3 баллами. Максимальное
количество 34 балла.

Оценка

Баллы,
  полученные за выполнение работы.

«5»

    30-34
  (при  условии, что  выполнено  1  задание  из   части  С).

«4»

    24-29

«3»

    17-23

«2»

    Менее 17

Инструкция по проверке:

Задания

І  вариант – ответы.

Задания

ІІ
  вариант – ответы.

Примечания.

Верный ответ –
1 балл,
Неверный -
0 баллов.

Макс.
балл.

А 1.

1

А 1.

2,3,5

1

А 2.

2

А 2.

2

1

А 3.

2

А 3.

1

1

А 4.

3

А 4.

1,2,3

1

А 5.

3

А 5.

1

1

А 6.

1,2,3,4

А 6.

2

1

А 7.

2,4,5

А 7.

1

1

А 8.

1,2,3

А 8.

3

1

А 9.

2

А 9.

2

1

А 10.

2

А 10.

1

1

А 11.

3

А 11.

3

1

А 12.

3

А 12.

3

1

А 13.

2

А 13.

1

1

А 14.

2

А 14.

3

1

А 15.

4

А 15.

4

1

А 16.

1,2

А 16.

3

1

В 1.

1

2

3

Б

В

А

В 1.

1

2

3

4

Б

А

Г

В

Все верные ответы – 2 б.,
  половина верных ответов – 1 б.
Нет ответа – 0 баллов.

2

В 2.

2,1,3

В 2.

2,1,3

2

В 3.

1

2

3

4

Г

А

Б

В

В 3.

1

2

3

В

А

Б

2

В 4.

2,3,4,1

В 4.

2,1,3

2

В 5.

1

2

Б

В

В 5.

1

2

Б

А

2

В 6.

4

В 6.

1

2

3

4

В

Г

А

Б

2

С 1.

Оценивается
  выбор вида транспорта (железнодорожный)  и качество аргументации.

С 1.

Оценивается
  знание отраслей (металлургия, лесохимия, текстильная промышленность…)   и
  качество аргументации.

Полный ответ – 3 балла
Нет ответа – 0 баллов.

3

С 2.

Оценивается
  выбор типа электростанции  (ГЭС) и качество аргументации.

С 2.

Оценивается
  выбор  региона размещения предприятия (Иркутская область)  и качество
  аргументации.

3

Контрольная работа №4 по теме:
«Экономические районы России».
Спецификация.
1.Назначение работы - определить учебные достижения
учащихся  по теме.
2.Структура
проверочной работы.
Проверочная работа
состоит из 3-х частей.
Часть А состоит
из 10 заданий с выбором верного ответов из  предложенных вариантов.
Часть В
включает 3 задания с кратким ответом на установление соответствия позиций.
Часть С включает 2 задания с
заполнением таблиц, в которых нужно записать ответы, требующие логического
мышления.
3.Распределение
заданий  работы по содержанию и проверяемым умениям.
Отбор содержания,
подлежащего проверке в итоговой работе, осуществляется в соответствии с
обязательным минимумом содержания основного общего образования по географии.
Работа предусматривает
проверку усвоения знаний и умений учащихся на разных уровнях:
·
Воспроизводить
знания
·
Применять
знания и умения в знакомой, изменённой и новой ситуациях
Воспроизведение знаний
требует называть основные факты и закономерности.
Применение знаний в
знакомой и незнакомой ситуации предполагает овладение умениями пользоваться
терминами, определять, сравнивать, классифицировать географические объекты  и
явления.
Применение знаний в новой или
изменённой ситуации предусматривает использование учащимися умений
устанавливать  причинно- следственные связи, систематизировать и интегрировать
знания, делать обобщения, давать оценку географическим объектам, процессам и
явлениям, прогнозировать их развитие.
4. Распределение
заданий  работы по уровню сложности.
В работе используются
задания базового, повышенного  и высокого уровня сложности.
Задания  базового
уровня проверяют овладение наиболее значимым содержанием тем,
выделенных в минимумах, в объёме и на уровне, обеспечивающем способность
ориентироваться  в потоке поступающей информации (знание географической
номенклатуры, основных фактов,  основных причинно-следственных  связей между
географическими объектами и явлениями).
Для выполнения заданий
повышенного уровня требуется владение  всем содержанием курса,
выделенных в минимуме содержания.
Задания высокого уровня
подразумевают овладение всем содержанием курса на уровне, обеспечивающим
способность творческого применения знаний и умений.
          Распределение заданий КИМ
по уровням сложности:

Уровень
  сложности заданий

Число
  заданий

Базовый

10

Повышенный

3

Высокий

2

Итого

15

5.Время выполнения работы: на выполнение работы отводится 35 минут.

Ι вариант:
А1. Какой субъект не входит в состав
Центрально-Чернозёмного района?
а)
Липецкая область;
б)
Воронежская область;
в)
Псковская область;
г)
Белгородская область.
А2. Укажите особенность ЭГП
Центрального района:
а)
столичное положение;
б)
приморское положение;
в)
периферийное положение;
г) слабо
развитую транспортную сеть.
А3. Наиболее благоприятные природные
условия для развития сельского хозяйства имеются в районе:
а)
Центрально-Чернозёмном;       б) Центральном;      в) Волго-Вятском.
А4. Укажите полезное ископаемое,
которое добывают на территории Центрально-Чернозёмного района:   а) уголь;
б) нефть;    в) железная руда;     г) медная руда.
А5. На берегах Волги расположены
города:
а) Казань
  б) Пенза   в) Самара   г) Элиста
А6. Найдите ошибку в перечне регионов
в составе Западно-Сибирского района:
1)
Ханты-Мансийский автономный округ,
2)
Республика Алтай,
3)
Красноярский край,
4)
Кемеровская область.
А7. Перспективы развития
Восточно-Сибирского района связаны:
1) с
развитием сельского хозяйства,
2) с
дальнейшим развитием добывающей промышленности,
3) с
дальнейшим развитием лесозаготовок,
4) с
развитием перерабатывающей промышленности.
А8. Территория добычи нефти и газа в
Дальневосточном районе:
1) трасса
БАМа,   2) полуостров Чукотка,  3) остров Сахалин,   4) юг Приморского края.
А9. Основная масса стали и чугуна в России
производится:
А)
На Урале                                    В) На Дальнем Востоке
Б)
В Восточной Сибири               Г) В Краснодарском крае
А10. Выберите отрасли
специализации Северного Кавказа:
А)
Чёрная металлургия                                        В) Производство
алюминия
Б)
Сельскохозяйственное машиностроение      Г) АПК.
В1. Установите соответствие:

  Район
а)
  Центральный;
б)
  Центрально-Чернозёмный;
в)
  Волго-Вятский.

Природные
  ресурсы
А.
  Железные руды, почвы;
Б. Лес,
  вода;
В. Торф,
  бурый уголь.

В2. Установите соответствие:
А)
Набережные Челны                          1 – ГАЗ
Б)
Нижний Новгород                             2 – ПАЗ
В)
Павлово-на-Оке                                 3 – Ижорский завод
Г)
Санкт-Петербург                               4 – КамАЗ
В3. Установите соответствие:
А)
Поволжье                        1) Саратовская область, Татарстан
Б)
Урал                                 2) Архангельская область, Вологодская
область
В)
Северный район             3) Магаданская область, Приморский край
Г)
Дальний Восток              4) Оренбургская область, Челябинская область
С1. Впишите в таблицу
основные центры промышленности Урала:

Чёрная металлургия

Цветная
  металлургия

Тяжёлое
  машиностроение

С2. Впишите номера экономических районов,
которым соответствуют  характеристики:

Характеристики районов

Экономические
  районы

1.
  В состав экономического района входят Новгородская и Псковская области.

2.
  Не имеют выхода в океан.

3.
  В этом экономическом районе расположен Печорский угольный бассейн.

4.
  Транспортные магистрали имеют радиально-кольцевую структуру.

5.
  Для этого района характерен набор полезных ископаемых: фосфориты, бурый
  уголь, железная руда.

6.
  «Автомобильный цех» России.

7.
  Самый многонациональный регион России.

8.
  Отрасли специализации экономического района: топливная промышленность,
  лесная, цветная  и чёрная металлургия, рыбная.

9.
  Эти экономические районы богаты железными рудами.

10.
  Есть выход в Балтийское море.

11.
  Рельеф равнинный, природные зоны: тундра, тайга, арктические пустыни.

12.
  В этом районе проходит «Золотое кольцо России».

13.
  Районы с наиболее плодородными почвами.

14.
  В районе проживают народы коми, карелы, ненцы.

15.
  Эти экономические районы имеют запасы нефти и природного газа.

16.
  Самый маленький по площади экономический район.

17.
  Основные отрасли специализации – чёрная и цветная металлургия, тяжёлое
  машиностроение.

18.
  Для каких регионов характерна нехватка пресной воды?

19.
  Одно из главных богатств экономического района – рекреационные ресурсы.

20.
  Районы, богатые разнообразными полезными ископаемыми.

1
– Северный район                                 7 - Поволжье
2
– Северо-Западный район                    8 - Урал
3
– Центральный район                           9 - Западно-Сибирский
район
4
– Центрально-Чернозёмный район    10 - Восточно-Сибирский район
5
-  Волго-Вятский район                       11 - Дальневосточный
район
6
- Северный Кавказ
12 – респ. Крым

ΙΙ
вариант:
А1. Какая область не входит в состав
Центрального района?
а)
Ярославская;     б) Тверская;   в) Новгородская;   г) Владимирская.
А2. На особенности формирования
хозяйства Центрального района в первую очередь влияют ресурсы:     а)
природные;        б) трудовые (квалифицированные).
А3. Укажите центры металлургии
Центрально-Чернозёмного района:
а)
Белгород, Курск;
б) Курск,
Липецк;
в) Липецк,
Старый Оскол;
г)
Воронеж, Старый Оскол.
А4. Укажите основную продукцию
сельского хозяйства Центрально-Чернозёмного района:
а)
сахарная свёкла, подсолнечное масло;
б)
сахарная свёкла, подсолнечник, пшеница;
в)
пшеница, рожь, овёс;
г) яблоки,
пшеница.
А5. Какой народ Поволжья подвергался
депортации в Казахстан и Сибирь:
 а)
татары  б) русские  в) казахи  г) немцы
А6. Найдите ошибку в перечне видов
природных ресурсов, по запасам которых Восточно-Сибирский район занимает первое
место в России:
1)
геотермальная энергия,       3) лесные ресурсы,
2) ресурсы
пресной воды,        4) гидроэнергия.
А7. Перспективы развития
Дальневосточного района связаны:
1) с
развитием сельского хозяйства,
2) с
дальнейшим развитием добывающей промышленности,
3) с
дальнейшим развитием лесозаготовок,
4) с
развитием рыбоперерабатывающей промышленности.
А8. Цветная металлургия
Восточно-Сибирского района лидирует в России по производству:   1)
алюминия   2) олова   3) золота
А9. Выберите отрасли специализации
Калининградской области:
А)
Рыбопромышленный комплекс    В) Лесная промышленность
Б)
Точное машиностроение                Г) Судостроение, судоремонт.
А10. Экономический район, на территории
которого крупнейшие месторождения нефти:
А)
Урал.        Б) Поволжье.          В) Восточная Сибирь.          Г) Западная
Сибирь.
В1. Установите соответствие:
А)
Волгодонск                          1 – «Ростсельмаш»
Б)
Ростов-на-Дону                    2 – АвтоВАЗ
В)
Тольятти                               3 – «Уралмаш»
Г)
Екатеринбург                       4 – «Атоммаш»
В2. Установите соответствие:
А)
Северо-Западный район       1) Кабардино-Балкария, Адыгея
Б)
Северный Кавказ                    2) Сахалинская область, Амурская область
В)
Поволжье                                3) Ленинградская область, Новгородская
область
Г)
Дальний Восток                      4) Астраханская область, Татарстан.
В3. Установите
соответствие между экономическими районами и рекреационными объектами:
А)
Северо-Запад                          1) Минеральные воды
Б)
Дальний Восток                      2) Старинные русские города
В)
Центральная Россия               3) Санкт-Петербург
Г)
Северный Кавказ                    4) Кунгурская пещера
Д)
Урал                                        5) Долина гейзеров
С1. Запишите виды
полезных ископаемых Урала:

Топливные

Рудные

Нерудные

С2. Впишите номера экономических районов,
которым соответствуют представленные характеристики:

Характеристики
  экономических районов

Экономические
  районы

1.
  В состав  района входят республики Марий Эл, Мордовия.

2.
  Особенностью географического положения является наличие природной оси.

3.
  На территории  района находится Донецкий  угольный бассейн.

4.
  Транспортные магистрали имеют полурадиальную структуру.

5.
  Для этого района характерен набор полезных ископаемых: нефть, газ, поваренная
  соль.

6.
  «Природные кладовые»  России.

7.
  В каких экономических районах есть города-миллионеры?

8.
  Отрасли специализации  района: наукоёмкое машиностроение, чёрная металлургия,
  химическая промышленность, ТЭК.

9.
  Эти экономические районы богаты лесными ресурсами.

10.
  Есть выход в Каспийское  море.

11.
  Рельеф равнинный в северной части, горный – в южной, природные зоны:
  лесостепи, степи, субтропические леса.

12.
  В этом районе находятся древнейшие города Псков, Новгород, Старая Русса.

13.
  Основная «житница» России.

14.
  В районе проживают народы удмурты, башкиры.

15.
  Эти экономические районы имеют запасы железной руды.

16.
  В этих районах очень низкая плотность населения.

17.
  Основные отрасли специализации – нефтедобывающая, химическая,
  автомобилестроение, авиастроение.

18.
  Самые «бедные» минеральными ресурсами районы.

19.
  Отрасли специализации: ТЭК, агропромышленный комплекс, рекреационное
  хозяйство.

20.
  Район, который граничит с Польшей и Литвой.

1
– Северный район                                 7 - Поволжье
2
– Северо-Западный район                    8 - Урал
3
– Центральный район                           9 - Западно-Сибирский
район
4
– Центрально-Чернозёмный район    10 - Восточно-Сибирский район
5
-  Волго-Вятский район                       11 - Дальневосточный
район
6
- Северный Кавказ
12 – респ. Крым
Система оценивания:
Верное
выполнение заданий базового уровня части А оценивается одним баллом. Задание повышенного уровня части В на обобщение и применение знаний  — двумя
баллами. Оценка задания высокого уровня части С проводится путем сопоставления
работы ученика с эталоном ответа и оценивается 3 баллами. Максимальное количество
22 балла.

Оценка

Баллы,
  полученные за выполнение работы.

«5»

  19-22 (при  условии, что  выполнено  1  задание  из   части  С).

«4»

      15-18

«3»

      11-14

«2»

     Менее 11

Инструкция по проверке:

Задания

І  вариант – ответы.

Задания

ІІ вариант – ответы.

Примечания.

Макс.
балл.

А 1.

в

А 1.

в

Верный ответ –
1 балл,
Неверный -
0 баллов.

1

А 2.

а

А 2.

б

1

А 3.

а

А 3.

в

1

А 4.

в

А 4.

б

1

А 5.

а, в

А 5.

г

1

А 6.

3

А 6.

1

1

А 7.

2, 3

А 7.

2, 3, 4

1

А 8.

3

А 8.

1

1

А 9.

А

А 9.

А, Б, Г

1

А 10.

Б, Г

А 10.

Г

1

В 1.

а

В

б

А

в

Б

В 1.

А

4

Б

1

В

2

Г

3

Все верные ответы – 2 б.,
  половина верных ответов – 1 б.
Нет ответа – 0 баллов.

2

В 2.

А

4

Б

1

В

2

Г

3

В 2.

А

3

Б

1

В

4

Г

2

2

В 3.

А

1

Б

4

В

2

Г

3

В 3.

А

3

Б

5

В

2

Г

1

Д

4

2

С 1.

Челябинск, Серов, Екатеринбург,
    Ижевск, Магнитогорск,
Новотроицк, Златоуст.

Челябинск, Каменск-Уральский,
    Орск, Березники, Ревда,
Верхняя Пышма.

Екатеринбург,  Уфа, Челябинск,
    Миасс, Стерлитамак,  Ижевск,
Златоуст, Воткинск.

С 1.

Газ.

Руды черных и цветных металлов.

Каменная, калийная соли, драгоценные,
    полудрагоценные, поделочные камни.

Полный ответ – 3 балла
Нет ответа – 0 баллов.

3

С 2.

1.

2

2.

3,4,5,7,8

3.

1

4.

3

5.

1

6.

7

7.

6

8.

11

9.

1,4,8,10,9

10.

9

11.

1

12.

3

13.

4,6,7,8,9

14.

1

15.

1,6,7,8,9,10,11

16.

2

17.

8

18.

6,7,8,12

19.

6,12

20.

1,8,9,10,11

С 2.

1.

5

2.

7,8

3.

6

4.

4

5.

7

6.

1,8,9,10,11

7.

2,3,4,5,6,7,8,9,10

8.

1,4,9

9.

1,8,9,10,11

10.

6,7

11.

6,12

12.

2

13.

6

14.

8

15.

1,4,8,9,10,11

16.

1,9,10,11

17.

7

18.

3,5,12

19.

6

20.

2

3

География 10 класс

Пояснительная
записка.

Рабочая программа по географии разработана на основе:
1.     федерального
компонента государственного стандарта
2.
примерной
программы основного общего образования по географии с учетом авторской
программы по географии  «Программы для общеобразовательных учреждений.
География. 6-11 классы»

Цели и задачи:
·
освоение
системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично
изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех
территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем
человечества и путях их решения;, методах изучения географического
пространства, разнообразии его объектов и процессов;
·
овладение
умениями
сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа
природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
·
развитие
познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления
с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и
крупнейших стран;
·
воспитание патриотизма,
толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к
окружающей среде;
·
использование в практической
деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний
и умений, а также географической информации.
• нахождения и
применения
географической информации, включая карты, статистические материалы,
геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших
социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и
геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций
их возможного развития;
• понимания географической
специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития
международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ,
телекоммуникации, простого общения.

Планируемые  результаты
освоения учебного курса.
 Личностные
результаты:
•
овладение на уровне общего образования законченной системой географических
знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;
•
осознание ценности географического знания как важнейшего компонента научной
картины мира;
•
сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в
географической среде — среде обитания всего живого, в том числе и человека.
Метапредметные
результаты
освоения выпускниками основной школы программы по географии заключаются в
формировании и развитии посредством географического знания:
•
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
•
гуманистических и демократических ценностных ориентации, готовности следовать
этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной
деятельности;
•
способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений,
умения управлять своей познавательной деятельностью;
•
готовности к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в
соответствии с собственными интересами и возможностями.

Предметными результатами освоения  программы по географии являются:
•формирование
представлений о географической науке,
ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте
научной картины мира, их необходимости для решения современных практических
задач человечества и
своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального
природопользования;
•
формирование первичных навыков использования территориального подхода как
основы географического мышления для осознания своего места в целостном,
многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нем;
•
формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о
целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во
времени, основных этапах ее географического освоения, особенностях природы,
жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на
разных материках и в отдельных странах;
•
овладение элементарными практическими умениями использования приборов и
инструментов для определения количественных и качественных характеристик
компонентов географической среды, в том числе ее экологических параметров;
•
овладение основами картографической грамотности и использования географической
карты как одного из «языков» международного общения;
•
овладение основными навыками нахождения, использования и презентации
географической информации;
•
формирование умений и навыков использования разнообразных географических
знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и
процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды,
адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в
случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
•
формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных
территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного
поведения в окружающей среде.

Содержание тем
учебного курса
Тема
1. Современная  политическая карта мира (5 часов). Введение.
Политическая карта мира. Государственный строй стран мира. Международные
отношения. Политическая география и геополитика.
Тема
2. География мировых природных ресурсов (6 часов). Взаимодействие
общества и природы. Загрязнение и охрана окружающей среды. Мировые природные
ресурсы, минеральные ресурсы. Водные, биологические и рекреационные ресурсы
Мирового океана.
Тема
3. Научно-техническая революция и мировое хозяйство (6 часов).
Научно-техническая революция. Мировое

хозяйство.
Мировое хозяйство в эпоху НТР.
Тема
4. География населения мира (7 часов). Численность и воспроизводство населения
мира. Демографическая политика. Размещение и миграция населения. Состав
населения Земли. Половой, возрастной, национальный состав. Религиозный состав
населения России. Расселение. Урбанизация.
Тема5. География отраслей мирового
хозяйства (12 часов).
Топливно-энергетический комплекс мира. Электроэнергетика мира. Черная
металлургия. Цветная металлургия. Машиностроение мира. Химическая и легкая
промышленность мира. Сельское хозяйство мира. География транспорта мира

Календарно-тематическое
планирование изучения курса «География мира» в 10 классе
35 уроков (1 урок в неделю)

№ урока

Тема урока

Количество часов

Этнокультурная составляющая

Дата
  проведения уроков по плану

Дата
  проведения уроков по факту

1.

Введение. Современные методы
  географических исследований.

1

Источники географических
  информации

2.

Многообразие стран современного
  мира. Различные подходы к их типологии.

1

3.

Международные отношения и
  полит.карта мира.

1

Геополитическое положение
  современной России

4.

Государственный строй стран мира.

1

Форма правления Р.Алтай

5.

Политическая география.
  Тематический контроль знаний.

1

6.

Взаимодействие природы и
  общества. Ресурсо-обеспеченность.

1

Природный комплекс своей
  местности

7.

Минеральные и земельные ресурсы.

1

Дать характеристику природным
  ресурсам Республики Алтай

8.

Водные ресурсы суши,
  биологические ресурсы.

1

Водные ресурсы Р.Алтай

9.

Ресурсы Мирового океана,
  климатические и космические ресурсы, рекреационные ресурсы.

1

10.

Загрязнение окружающей среды.

1

Загрязнение и охрана окружающей
  среды в своей местности.

11.

Географическое ресурсоведение и
  геоэкология. Тематический контроль знаний.

1

12.

Зачёт.Численность и
  воспроизводство населения. I тип воспроизводства.

1

Изучить численность и
  воспроизводство населения Р.Алтай

13.

II тип воспроизводства населения. Демографическая
  политика.

1

Демографическая политика в
  Р.Алтай

14.

Половой и возрастной состав
  населения.

1

Половой и возрастной состав
  населения Р.Алтай

15.

Этнический и религиозный состав
  населения. Трудовые ресурсы.

1

Этнический и религиозный состав
  населения. Трудовые ресурсы Р.Алтай.

16.

Размещение и миграции населения.

1

Размещение и миграции населения
  Р.Алтай

17.

Городское население. Урбанизация как
  стихийный процесс.

1

Городское население.

18.

Сельское население. Население и
  окружающая среда.

1

Сельское население.

19.

НТР: характерные черты и
  составные части – наука, техника и технология.

1

НТР в Р.Алтай

20.

Производство и управление.

1

21.

Современное мировое хозяйство.

1

22.

Отраслевая структура мирового
  хозяйства.

1

23.

Территориальная структура
  мирового хозяйства

1

24.

Факторы размещения.

1

25.

География промышленности. ТЭК.

1

26.

Электроэнергетика, нетрадиционные
  источники энергии. Горнодобывающая промышленность.

1

Электроэнергетика, нетрадиционные
  источники энергии. Горнодобывающая промышленность.

27.

Металлургия, машиностроение,
  химическая промышленность.

1

28.

Лесная и дерево-обрабатывающая
  промышленность. Промышленность и окружающая среда.

1

Лесная и дерево-обрабатывающая
  промышленность.

29.

Особенности сельского
хозяйства и рыболовства. «Зелёная
  революция».

1

 Особенности
  сельского
хозяйства
  и рыболовства.

30.

География растениеводства.

1

География растениеводства.

31.

География животноводства.
  Сельское хозяйство и окружающая среда.

1

География животноводства.
  Сельское хозяйство и окружающая среда.

32.

География транспорта. Сухопутный
  транспорт.

1

География транспорта. Сухопутный
  транспорт.

33.

Водный и воздушный транспорт.
  Транспорт и окружающая среда.

1

34.

Всемирные экономические
  отношения.

1

Лист коррекции

№

Тема

Дата
  проведения уроков по плану

Дата
  проведения уроков по факту

Примечание

Подпись

Входная
контрольная работа по географии 10 класс

1 ВАРИАНТ                   ЧАСТЬ I.
1.Единицей территориального деления
России не является:
А)Область
Б)Автономный округ
В)Федеральная земля
Г)Республика
2. Оценка места страны на
политической корте, ее отношение к различным государствам называют ее
___________ положением.
3.Среди перечисленных субъектов РФ
наименьшей численностью населения обладает:
А)Челябинская
область          Б)Саратовская
область;
В)Кемеровская
область          Г)Магаданская
область
4.Среди перечисленных народов
России наибольшую численность имеют:
А)Ненцы и
нанайцы
Б)Чуваши и мордва;
В)Калмыки и
нагайцы
Г)Ханты и манси
5.Наиболее высокая рождаемость
характерна для:
А)Смоленской
области           Б) Омской
области;
В)
Ингушетии
Г)Оренбургской области
6. Какие районы специализируются на
развитии овцеводства:
А) Урал и Западная
Сибирь    Б) Северный Кавказ и юг Сибири;
В) Северный Кавказ и Московская
область   Г) Районы тундровой зоны
7. Какой вид транспорта наиболее
дорогой?
А)
Железнодорожный         Б) Авиационный
В) Трубопроводный
Г) Морской;
8.В европейской части России
расположены угольные бассейны:
А)Подмосковный и
Печорский
Б)Печорский и Кузнецкий;
В)Кузнецкий и
Канско-Ачинский       Г)Канско-Ачинский и
Донецкий
9. Почему много предприятий
тяжелого машиностроения расположено на Урале?
А)Там находятся потребители
продукции отрасли.
Б)Там достаточно квалифицированных
рабочих кадров.
В)Там производится много металла,
необходимого предприятиям отрасли.
Г)Там производится много
электроэнергии.
10. Крупнейшим лесным  портом
России является:
А)Владивосток
       Б)Санкт-Петербург
В)Новороссийск
     Г)Архангельск
11. На размещение основных отраслей
животноводства влияют:
А)Особенности плодородия почв
Б)Особенности кормовой базы
В)Обеспеченность территории
топливно-сырьевыми ресурсами
Г)Особенности мелиорации земель
12.   Выберите город –
центр добычи алюминиевых руд:
А) Бокситогорск  Б)
Горячегорск  В) Алюминиегорск  Г) Мончегорск
13.Общими отраслями специализации
Европейского Севера и Дальнего Востока  являются:
А)Черная металлургия и
машиностроение;
Б)Машиностроение и
электроэнергетика;
В)Электроэнергетика, зерновое
хозяйство и овцеводство;
Г)Лесная и рыбная промышленность
14.Сосредоточение в районе
производства определенной продукции или определенного вида услуг называется:
А)Кооперированием;
Б)Специализацией;
В)Концентрацией ;
Г)Приватизацией ;
15.Какой буквой на карте обозначена
Республика Коми?

1)
A
2)
B
3) В
4) Г
16.Какая из перечисленных стран
входит в состав ОПЕК:
А)Казахстан
     Б)Бразилия
В)ОАЭ
           Г)Индия
17.Какое из перечисленных
государств по форме правления является республикой:
А)Швеция
       Б)Монако
В)Норвегия
     Г)Финляндия
ЧАСТЬ II.
1. Найдите соответствие:
1. АЭС
       А) Сургутская
2. ГЭС
       Б) Усть-Илимская
3. ТЭС
       В) Балаковская
2.Найдите соответствие:
1. Центр автомобилестроения
             А) Нижний Тагил
2. Центр тракторостроения
                 Б)
Волгоград
3. Центр сельскохозяйственного
машиностроения В)  Нижний Новгород
4. Центр тяжелого машиностроения
      Г)  Ростов-на-Дону
3. Дополните фразу: «Крупные запасы
леса в России расположены в Сибири, а также _________ и ________» (выберите 2
правильных ответа)
А)На севере Европейской части
страны    Б)В Нижнем Поволжье
В)На Дальнем Востоке

 Г)На Южном Урале
4.Тремя основными районами
производства шерсти являются:
А)Поволжье

    Б)Северный Кавказ
В)Восточная Сибирь
                Г)Центральное
Черноземье
Д)Урал

        Е)Западная Сибирь
5.Выберите из списка
города-миллионеры:
А)Владивосток
          Б)Тула
В)Новосибирск
          Г)Новороссийск
Д)Архангельск
          Е)Самара
6.Установите соответствие между
страной и ее столицей:
1.Великобритания
     А)Лондон
2.Канада
               Б)Киев
3.Украина
             В)Оттава
2 ВАРИАНТ        ЧАСТЬ I.
1.По какому признаку в составе
России выделяются республики:
А)Территориальному
Б)Национальному
В)Расовому
Г)Климатическому
2.Положение страны на экономической
карте мира по отношению к главным районам и центрам мировой политики, экономики
называют ее ________________положением.
3.Среди перечисленных субъектов РФ
наибольшей численностью населения обладает:
А)Алтай
           Б)Татарстан
В)Калмыкия
        Г)Коми
4.Среди перечисленных народов
России наименьшую численность имеют:
А)Татары и башкиры
  Б)Чуваши и мордва
В)Саами и чукчи
       Г)Якуты и буряты
5.Наиболее высокая рождаемость
характерна для:
А)Ярославской
области
Б)Республики Дагестан;
В)Орловской
области
Г)Кемеровской области
6.Какие районы специализируются на
развитии свиноводства:
А) Районы с обширными пастбищами
Б) Районы выращивания сахарной
свеклы, подсолнечника, картофеля
В) Районы распространения
мусульманской религии
Г) Районы тундровой зоны
7. Какой вид транспорта является
наиболее дешевым?
А)
Железнодорожный
Б) Авиационный
В)
Трубопроводный
Г) Морской
8.В азиатской  части России
расположены угольные бассейны:
А)Подмосковный и
Печорский
Б)Печорский и Кузнецкий
В)Кузнецкий и Канско-Ачинский
Г)Канско-Ачинский и Донецкий
9.Какая отрасьи машиностроения
размещаются в районах потребления их продукции?
А)Автомобилестроение

   Б)Приборостроение
В)Сельскохозяйственное
машиностроение    Г)Электронное машиностроение
10. Крупнейшим нефтеналивным портом
России является:
А)Владивосток
            Б)Мурманск
В)Новороссийск
          Г)Архангельск
11.На размещение основных отраслей
растениеводства влияют:.
А)Особенности климата
Б)Особенности естественной кормовой
базы
В)Обеспеченность территории
топливно-сырьевыми ресурсами
Г)Наличие потребителей продукции
отрасли.
12.   Выберите район –
центр добычи золота:
А) Московская область
Б) Башкортостан;
В) Татарстан
            Г)  Магаданская область
13.Общими отраслями специализации
Северо-Кавказского и Поволжского экономических районов являются:
А)Черная металлургия и
машиностроение
Б)Машиностроение и
электроэнергетика
В)Электроэнергетика и овцеводство
14.Группа близко расположенных
городов, объединенных тесными связями, называется:
А)Главной полосой расселения
  Б)Агломерацией
В)Депортацией

Г)Урбанизацией
15. Какой буквой на карте России
обозначена Республика Тыва?

1) A       2) B
        3) В        4) Г
16.Какая из перечисленных стран
является новой индустриальной страной:
А)Пакистан
        Б)Бразилия
В)Сингапур
Г)Индия
17.Какое из перечисленных
государств по форме правления является монархией:
А)Швеция
        Б)Италия ;
В)Румыния
        Г)Финляндия

ЧАСТЬ II.
1.Найдите соответствие:
1. АЭС
      А) Братская
2. ГЭС
      Б) Курская
3. ТЭС
      В) Костромская
2.Найдите соответствие:
1) Центр автомобилестроения

  А) Екатеринбург
2) Центр тракторостроения

      Б)  Челябинск
3) Центр сельскохозяйственного
машиностроения   В)  Тольятти
4) Центр тяжелого машиностроения
                   Г)
Ростов-на-Дону
3.Дополните фразу: «В России
крупные запасы водных ресурсов расположены в Поволжье, а также ___________ и
____________» (выберите 2 правильных ответа)
А)на Урале

          Б)В Западной Сибири;
В)В Северо-Западной
России
Г)В Восточной Сибири
4.Свиноводство, дающее 1/3 мяса,
наиболее распространено в: (выберите 2 ответа)
А)Хорошо освоенных земледельческих
районах
Б)В тундровой зоне
В)Пригородах больших городов
Г)Лесной зоне
5.Выберите из списка
города-миллионеры:
А)Казань
            Б)Северодвинск
В)Псков
           Г)Омск
Д)Тюмень
          Е)Ярославль
6.Установите соответствие между
страной и ее столицей:
1.Франция
                 А)Минск
2.США

 Б)Вашингтон
3.Белоруссия
             В)Париж
Каждый правильный ответ Части I
оценивается одним баллом.
Каждый правильный ответ Части II
оценивается двумя баллами. Если дана половина или большая часть правильных
ответов на поставленный вопрос, то они оцениваются 1 баллом.
Максимальное количество баллов за
выполнение работы- 29.
1-10 баллов- «2»;
11-17 баллов- «3»;
18-24 балла- «4»;
25-29 баллов- «5»
Ключ ответов

№
  задания

1
  вариант

2
  вариант

ЧАСТЬ
  I.

1

В

Б

2

Геополитическое

Экономическое

3

Г

Б

4

Б

А

5

В

Б

6

Б

Б

7

Б

В

8

А

Б

9

В

В

10

Г

В

11

Б

А

12

А

Г

13

Г

В

14

Б

Б

15

А

В

16

В

В

17

Г

А

ЧАСТЬ II.

1

1В2Б3А

1Б2А3В

2

1В2Б3Г4А

1В2Б3Г4А

3

АВ

БГ

4

АБВ

АВ

5

ВЕ

АГ

6

1А2В3Б

1В2Б3А

Контрольная
работа по географии за
1-полугодие                                                                  10
класс
Часть 1.
Выберите правильные ответы:
1.      Политически
независимое государство, обладающее самостоятельностью во внутренних и внешних
делах:
А) унитарное;
Б) суверенное;
В) федеративное
1.
Большее
число стран мира относится:
А) к развивающимся;
Б) к экономически
развитым;
В) к странам с переходной
экономикой.
3.    К экономически развитым
странам относятся:
А) Германию и США;

Б) Германию, США, Австралию;
В) Германию, США, Австралию, Бразилию
4.    В мировую десятку по
показателю площади территории входят:
1)Бразилия и Индия
2)ЮАР и Саудовская Аравия
3)Китай и Мексика
4)США и Иран
 5.   Форма правления, при которой
высшая законодательная власть  в государстве принадлежит парламенту ,
называется:
А) республика;
Б) монархия;
В) диктатура.
6.    Установите
соответствие:
ФОРМА
ПРАВЛЕНИЯ:
СТРАНЫ
А)
монархия;                                                                         1)
Франция, Италия, Португалия;
Б)
республика.
2) Япония, Греция, Испания;

                3)  Великобритания, Нидерланды, Бельгия.
7.    Большинство монархий на
современной политической карте мира сосредоточено:
     А) в Европе;
Б) в Африке;
В) в Латинской Америке.
8.    Большинство стран мира на
политической карте мира по форме правления относятся:
 А) к монархиям;        Б) к
республикам
9.   К федеративным государствам
относят:
А) Германия;
Б) Германия и Франция;
В) Германия, Франция, Украина.
10. Какие из перечисленных стран
относятся к группе микрогосударств?
А) США               Б)
Монако                В) Франция             Г) Сан-Марино             Д)
Люксембург
11.  Выберите примеры
рационального  использования природных ресурсов:
1. Повторное использование
вторсырья;
2. Истребление растений и животных
3. Создание культурных ландшафтов
4. Охрана животных и растений;
5. Неумеренный выпас скота;
6. Создание заповедников;
7. Радиоактивное и тепловое
загрязнение
12. Исчерпаемые ресурсы бывают:
А) возобновимые, невозобновимые
Б) полезные, неполезные
В) рудные, нерудные
Г) минеральные, неминеральные

13. К фундаментам и выступам
древних  платформ и складчатых областях сопутствуют
А) нерудные полезные ископаемые
Б) рудные полезные ископаемые
В) минеральные ресурсы
Г) топливные полезные ископаемые
14. Экологические проблемы
являются:
А) локальными
Б) региональными
В) районными
Г) глобальными
15. К присваивающему хозяйству
относится:
А) машиностроение
Б) торговля
В) охота
Г) растениеводство
16. В пределах северного лесного
пояса расположена
А) Швеция
Б) Конго
В) Бразилия
Г) Россия
17. Распределите
страны по группам согласно их уровню экономического развития:

А) «Большая
  семерка» стран Запада
Б) Страны
  «переселенческого капитализма»
В) Ключевые
  развивающиеся страны
Г) Новые
  индустриальные страны (НИС) «азиатские тигры»
Д) Развивающиеся
  страны, сравнительно недавно освободившиеся от колониальной зависимости.

1.
  Бельгия, Нидерланды, Люксембург, Дания, Исландия, Швейцария, Австрия, Швеция,
  Норвегия
2.Австралия, Новая Зеландия, ЮАР
3.Саудовская
  Аравия, Кувейт, Объединенные Арабские Эмираты, Ливия, Бруней
4. Индия,
  Бразилия, Мексика, Китай
5.США, Япония,
  ФРГ, Франция, Великобритания, Италия, Канада
6.Аргентина,
  Уругвай, Венесуэла
7. страны
  Африки, Азии, Латинской Америки
8.Республика Корея, Сингапур, Тайвань,
  Гонконг, Малайзия, Таиланд, Индонезия
9. Венгрия,
  Польша, Чехия, Латвия, Литва, Эстония, Россия, Украина

18. Установите соответствие между
мировой религией и регионом её зарождения.

МИРОВАЯ
РЕЛИГИЯ                                    РЕГИОН
1)      Христианство
А) Литва
2)      Буддизм
Б)   Нидерланды
3)      Ислам
В) Аравийский полуостров

          Г) Индия
Часть 2.1. Дайте развернутый ответ.

А) Что
такое урбанизация?
Б) Что
такое  НООСФЕРА?

1Б
2 А
3 Б
4 -1
5 А
6 А-3 В-1
7 А
8 Б
9 А
10
  БГД
11
  – 1,3,4,6
12
  А
13
  А
14
  Г
15
  В
16
  А Г
17
  А - 5 Б – 2 В – 4 Г – 8 Д – 7
18
  1 – А, Б

  2 – Г

  3 – В
Часть
  2
1.
  Урбанизация –
  это увеличение числа городов и городских жителей, возрастание значения
  городов в жизни страны, распространение городского образа жизни на все
  большее число людей.
2.
  Ноосфера –
  это часть географической оболочки, вовлеченной в хозяйственную деятельность
  человека.

0
  - 16=2
17
  - 22=3
23
  - 31=4
32
  - 34=5

Итоговый тест за курс 10 класс.

      1 часть. (вариант 1)
Часть
А
А1
Государство Боливия расположено:

а) в
центральной Африке;
б) в
Северной Америке;
в) в Южной
Америке;
г) в
юго-восточной Азии.

А2
К конституционным монархиям относятся страны:

а)
Франция, Китай, Ирак;
б) Япония,
Норвегия, Великобритания;
в) Италия,
Индия, Канада;
г)
Армения, Латвия, Египет.

А3
Наибольшей численностью пожилых людей (старше 60 лет) отличаются страны:

а) СНГ;
б)
Западной Европы;
в)
Латинской Америки;
г)
Северной Америки.

А4
Выбрать строку, где все государства обладают богатыми лесными ресурсами:

а) Россия,
Канада, Бразилия;
б)
Бразилия, Япония, Монголия;
в) Россия,
Польша, Китай;
г) США,
Италия, Алжир.

А5
Географическое разделение труда определяется:

а)
специализацией стран и регионов на производстве определенной продукции;
б) только
географическим положением;
в) типом
страны;
г) обменом
товарами и услугами между странами.

А6
Главный морской порт Зарубежной Европы - это:

а) Лондон;
б)
Гамбург;
в)
Роттердам;
г) Вена.

А7
Показатель высокого уровня экономического развития:

а)
численность населения;
б) ВВП на
душу населения;
в)
плотность населения;
г) цены на
газеты и журналы.

А8
Организация ОПЕК объединяет:

а) страны
Востока;
б) страны
Азии;
в) страны
– экспортеры нефти;
г) новые
индустриальные страны.

А9
Регион – главная «горячая точка» мира:

а) Европа;
б) Южная
Америка;
в)
Австралия;
г) Ближний
Восток.

А10
Укажите главную отрасль промышленности Зарубежной Европы:

а)
топливная промышленность;
б) черная
металлургия;
в)
машиностроение;
г) пищевая
промышленность.

А11
Укажите группу наиболее распростанённых зерновых культур:

а)
пшеница, рис, рожь;
б)
кукуруза, рис, пшеница;
в)
кукуруза, рис, ячмень;
г) ячмень,
рожь, кукуруза.

А12
Укажите две страны, по территории которых проходят важнейшие мировые каналы:

а) Греция,
Россия;
б)
Германия, Дания;
в) Италия,
Бельгия;
г) Панама,
Египет.

Часть
В
В1
Установите соответствие:

Страна
1. Франция;
2.
Болгария;
3. Канада;
4. Египет.
Столица
А. София;
Б. Оттава;
В. Каир;
Г. Париж.

В2
Дополните  определение:
Процесс
роста городов и распространения городского образа жизни называют -
ответ
запишите в бланке ответов
В3
По карте размещения населения мира можно определить:

а) народы
и языковые семьи;
б) мировые
религии;
в)
плотность населения;
г)
вероисповедание населения.

В4
Установите соответствие:

Страна
1. Алжир;
2. Замбия;
3.
Эфиопия.
Отрасль
специализации
А.
Производство цветных металлов;
Б.
Производство сельскохозяйственной продукции;
В. Добыча
нефти.

В5
Выберите из предложенного списка три страны, лидирующие по производству
легковых автомобилей:

А.
Бразилия;
Б.  США;
В.
Япония;
Г.
Германия.

С1. В чём сущность глобальной проблемы
сырья и энергии?
ответ
запишите с обратной стороны бланка ответов

Итоговый тест 10
класс.                           1
часть. (вариант 2)

Часть
А
А1
Найдите ошибку в перечне Африканских стран,  имеющих выход к океану:

а) Египет;
б) Чад;
в) Алжир.
г)
Мозамбик;

А2
Наибольшее число абсолютных монархий расположено:

а) в
Африке;
б) в
Зарубежной Азии;
в) в
Зарубежной Европе;
г) в
Латинской Америке.

А3
В какой из перечисленных стран доля детей в возрастной структуре населения
наибольшая?

а)
Франция;
б)
Эфиопия;
в) Канада;
г) Россия.

А4
Наиболее богаты минеральными ресурсами:

а) Россия,
США, Канада, Китай;
б) Япония,
Швейцария, Великобритания;
в) ЮАР,
Германия, Норвегия, ОАЭ;
г) Китай,
Монголия, Турция, Украина.

А5
Укажите самый крупный мегаполис мира::

а) Токайдо
(Токио – Осака);
б) Босваш
(Бостон – Вашингтон);
в) Чипитс
(Чикаго – Питсбург);
г) Сансан
(Сан-Франциско – Сан-Диего).

А6
Крупнейшие страны по тоннажу торгового флота мира:

а) Польша
и Япония;
б) Панама
и Либерия;
в) Греция
и Алжир;
г)
Норвегия и Финляндия.

А7
Данные о численности населения Земли получают в результате:

а) опроса
населения;
б) сбора
подписей;
в)
анкетирования;
г)
переписи  населения.

А8-Какая
из перечисленных стран входит в состав ОПЕК?

а)
Норвегия;
б)
Саудовская Аравия;
в) Канада;
г)
Казахстан.

А9
Регион – главная «горячая точка» мира:

а) Южная
Америка;
б) Ближний
Восток;
в) Европа;
г)
Центральная Азия.

А10
Около 1/2  мировой добычи нефти приходится на страны:

а) Африки
и Зарубежной Европы;
б)
Зарубежной Европы и США;
в)
Австралию и Центральной Азии;
г)
Зарубежной Азии и России.

А11
Укажите страну с самым большим поголовьем крупного рогатого скота:

а)
Испания;
б) Россия;
в)
Аргентина;
г)
Австралия.

А12
В мировых грузоперевозках преобладает транспорт:

а)
трубопроводный;
б)
морской;
в)
железнодорожный;
г)
автомобильный.

Часть
В
В1
Установите соответствие:

Страна
1. Польша;
2. Китай;
3.
Мексика;
4.
Венгрия.
Столица
А. Пекин;
Б. Мехико;
В.
Варшава;
Г.
Будапешт.

В2
Дополните  определение:
Суммарная
стоимость всей произведённой за год продукции и оказанных услуг в стране - это
 ответ
запишите в бланке ответов
В3
По карте национального состава населения мира можно определить:

а) народы
и языковые семьи;
б) Мировые
религии;
в)
плотность населения;
г)
городское и сельское население.

В4
Установите соответствие:

1. Страны
экспортеры нефти;
2. Новые
индустриальные страны.
А.
Республика Корея, Сингапур;
Б. Иран,
Кувейт, Катар.

В5
Выберите из предложенного списка три страны, лидирующие по добыче природного
газа:

А. Россия;
Б.  США;
В.
Германия;
Г.
Узбекистан.

С1. В чём сущность глобальной
демографической проблемы?
ответ
запишите с обратной стороны бланка ответов

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

В1

В2

В3

В4

В5

а

+

+

1

Г

Урбанизация

1

В

б

+

+

+

+

2

А

+

в

+

+

+

+

3

Б

+

2

А

+

г

+

+

4

В

3

Б

+

С1
– должно быть отражено: ограниченность, невосполнимость природных ресурсов,
проблематичность существования цивилизации при отсутствии основных видов
ресурсов и источников энергии.

ключ
к 2 варианту

С1
– должно быть отражено: взрывообразный рост населения, увеличение нагрузки на
природную среду, увеличение использования природных ресурсов, процесс роста
отсталости «бедных» стран.

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

В1

В2

В3

В4

В5

а

1

1

б

2

в

3

2

г

4

3

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

В1

В2

В3

В4

В5

а

+

+

+

1

В

ВВП

+

1

Б

+

б

+

+

+

+

+

2

А

+

в

+

+

3

Б

2

А

г

+

+

4

Г

+

file_name: рабочая программа 2018ГЕОГРАФИЯ - копия.docx

alt: География. Введение (5 класс, 35 час o в)

alt: Содержание тем учебного курса

alt: Тема 5. Природа Земли (4 часа)

alt: Первые европейцы на краю Азии

alt: Путешествие по Австралии. 1

alt: Лист коррекции №

alt: Контрольная работа по географии

alt: География (6 класс, 34 часа)

alt: Содержание тем учебного курса

alt: Атмосферное давление 1ч 21Движение воздуха 1ч 22Вода в атмосфере 1ч

alt: Природный комплекс 1ч 1ч

alt: Лист коррекции №

alt: Входная контрольная работа по географии

alt: Гигрометра б) Термометра в)

alt: Зелёным б) Коричневым 8

alt: Давление зависит от: а)

alt: Контрольная работа по географии за 1 четверть 6 класс 1 вариант 1 )

alt: Найдите азимут от точки А до точки

alt: Контрольная работа по географии за 1 четверть 6 класс 2 вариант 1 )

alt: Тестовые материалы к курсу «География

alt: Заполните таблицу:

alt: Предстоящий вам маршрут на карте масштаба 1 : 50 000 (в ) изображён линией длиной

alt: Земли 10) кривизна поверхности

alt: Для изучения атмосферы используются :

alt: Установите соответствие: 1)

title: Рабочая программа по географии 5-10 классы