extracted_text:
Классный
час по теме "Дети – герои Великой Отечественной войны"
Цели
и задачи урока:
·
воспитывать гордость за своих сверстников в годы войны, любовь к
Родине, своему народу.
·
показать важную роль детей и подростков в приближении Дня Победы
·
познакомить детей с юными героями (пионерами) Великой
Отечественной войны 1941-1945 гг.;
Оборудование: мультимедийный
проектор, книги о героях-пионерах ВОВ, фотографии героев, фонограммы военных
песен.
ХОД УРОКА
1.
Организационный момент.
2.
Постановка учебной задачи. (Слайд 1)
-
Ребята, каждый год перед 9 мая мы с вами говорим о Великой Отечественной войне.
Давайте вспомним, что мы знаем об этом событии?
А
сейчас мы с вами посмотрим небольшой видео-фрагмент о войне.
-
Какие эмоции у вас возникли при просмотре этого отрывка?
- Много
лет минуло с тех пор. Наша страна изменилась. Она стала богаче, краше,
величественнее. Многие ветераны уже ушли из жизни, но память о их подвигах до
сих пор жива. (Слайд 3)Это и музеи, посвящённые ВОВ, и памятники, книги,
памятные даты. В наше время существует много исторических музеев, которые
реконструируют битвы. Сегодня наша встреча будет посвящена детям-героям войны.
(Слайд 4)
Ребятам
того времени пришлось многое испытать. До войны у них было такое же счастливое
детство, как и у вас. Но 22 мая 1941 года перечеркнуло всю их жизнь.
3.
Работа по теме.
(Слайд
5)
Июнь.
Клонился к вечеру закат.
И теплой ночи разливалось море.
И раздавался звонкий смех ребят,
Не знающих, не ведающих горя.
Июнь! Тогда еще не знали мы,
Со школьных вечеров домой шагая,
Что завтра будет первый день войны,
А кончится она лишь в сорок пятом, в мае.
(После
стихотворения раздаётся звук разрывающихся бомб.)

Июнь.
Лето. Суббота. Люди занимались обычными для себя делами: мы играли на улице,
старшеклассники возвращаются с выпускных вечеров. Никто не подозревал, что и
приятные хлопоты, и задорные игры, и многие жизни перечеркнет одно страшное
слово – война. В воскресенье в 4 часа утра немецкие войска пересекли границу
нашей страны. Многие сёла были сожжены, города окружены и взяты в блокаду.
“В
блокадных днях
Мы так и не узнали:
Меж юностью и детством
Где черта?..
Нам в сорок третьем
Выдали медали.
И только в сорок пятом –
Паспорта.
И в этом нет беды...
Но взрослым людям,
Уже прожившим многие года,
Вдруг страшно оттого,
Что мы не будем
Ни старше, ни взрослее,
Чем тогда...”
Война
перечеркнула всё. Привычная жизнь превратилась в ад: деды, отцы, старшие братья
уходили на фронт и не возвращались, бомбы сыпались на наши головы, начался
голод, школы стали закрываться, женщины и дети пошли работать на заводы, где
выпускали снаряды. Гибли целыми семьями, появилось много сирот. Но всё это нас
не сломило. Мы боролись. Даже дети работали, помогали взрослым: воевали в
действующей армии, в партизанских отрядах.
“Мы
великих дел не вершили
И по трижды чужой вине,
Как солдаты,
В землянках жили,
Умирали,
Как на войне”.
Учитель:
-
Страшная война коснулась всех и особенно детей. Все они были лишены детства. В
один день ребята повзрослели. Многие воевали на фронте в составе действующих
армий, многие уходили в партизаны. Они хотели стоять в одном строю с отцами и
старшими братьями, ведь они хотели также, как и взрослые защищать своё
Отечество. Их было много. Обыкновенные школьники, ставшие солдатами,
подпольщиками, партизанами, отдавшие жизнь за то, чтобы вы могли спокойно
расти, учиться и жить. Сегодня мы будем говорить о них, об их подвигах. Слушая
рассказы, которые подготовили одноклассники, попробуйте поставить себя на место
этих героев – хватило бы у вас силы духа и мужества вынести то, что вынесли
они?
Доклады.
Ученик. (Слайд
7)
- С
первых дней войны повсюду в стране миллионы людей рвались на фронт. Вчерашние
школьники, студенты, молодёжь осаждали военкоматы, они требовали – не просили!
– убеждали, а когда это не помогало, то с искренним чувством шли на подлог –
завышали (года) на год, а то и на два свой возраст. Война – дело мужчин, но
юные граждане сердцем ощущали свою причастность к происходящему на их родной
земле, и они, подлинные патриоты, не могли остаться в стороне от разыгравшейся
на их глазах трагедии. Они шли буквально на всё, чтобы стать в строй защитников
Родины. Кое-кому это удавалось. И происходило это не только в тех районах, к
которым доползли кровавые языки военного пламени. На фронт убегали мальчики и
девочки из далёких тыловых городов и деревень. Их стремление было продиктовано
(искренним) только одним нескрываемым желанием – вместе с армией громить
ненавистный фашизм. Юные граждане писали: “Направьте нас туда, где нужны наши
руки, наши знания”. (Слайд 8)
- За
мужество, бесстрашие и проявленный героизм десятки тысяч сынов и дочерей
полков, юнг и юных партизан были награждены орденами и медалями. А высоким
званием Героя Советского Союза были удостоены Зина Портнова, Леня Голиков, Валя
Котик. Сегодня мы послушаем небольшие доклады о юных героях, ребятах, о которых
мы с вами ещё не упоминали. В прошлый раз мы говорили о Зине Портновой, Лене
Голикове, Вале Котик, Ларе Михеенко, Жене Попове. Сегодня мы расскажем о новых
героях той далёкой и страшной войны.
Коля
Крыжков. (Слайд 9)
Николай
Пантелеевич удостоен ордена Отечественной войны 2-й степени, медалей “За боевые
заслуги”, “За взятие Кенигсберга”, благодарности командира за взятие
Севастополя. В наградном листе отмечено, что Коля Крыжков выполнял обязанности
разведчика-артиллериста, выявлял цели противника, приходил из разведки
невредимым и с ценными сведениями, которые помогали выполнять боевые задания. А
ведь в 1945 году ему исполнилось лишь 14 лет. До войны Николай Пантелеевич
закончил всего 3 класса, и снова пошел в вечернюю школу уже в 25-летнем
возрасте. После войны был заместителем начальника группы “Поиск”, собирал
материалы для “Книги Памяти”.
Толя
Рябков. (Слайд 10)
Началась
блокада Ленинграда, Толе Рябкову было 13 лет. К ноябрю месяцу 1941 г. с улиц
исчезли кошки и собаки. Мать с сестрой еще кое-как держались, а Толя тогда
слег. Сам не мог вставать с кровати и точно бы умер, не окажись рядом воинская
часть. Как и множество других детей войны, Толика Рябкова от неминуемой смерти
спасли солдаты. 15 декабря 1941 года 96-й артиллерийский полк взял его на
довольствие. Голодный паренек попал на полковую кухню. В артиллерийском полку
сразу же нашлось место для маленького солдата. Анатолий попал в отряд
связистов. Сперва он просто сидел на коммутаторе и соединял телефонные провода.
Так как взвод связи каждый день нес огромные потери, Анатолия послали на
передовую. 23 февраля 1942 года 13-летний Толик Рябков принял присягу, стал
красноармейцем и получил табельное оружие. Вскоре красноармеец Толя Рябков
получил неожиданный сюрприз. На войне он встретился с собственным папой.
Оказалось, что командир полка, к которому его приписали, воевал вместе с его
отцом в "зимнюю войну". Вместе они брали Выборг. Вот и решил офицер
сделать приятное боевому другу – отправил сына своего полка служить под его
начало. Для Анатолия война закончилась в 1943-м. Как раз тогда вышел приказ о
зачислении всех сынов полка в Суворовские училища. Идти туда он не захотел.
Вернулся домой, но в нормальную школу сумел отходить всего недели две. По
счастливому стечению обстоятельств, попал юнгой в Кронштадт. Там и служил до
1955 года.
Юнбат
Иванов. (Слайд 11)
“
Ему было одиннадцать лет, когда его, умирающего от голода, вывезли из
Ленинграда на фронт товарищи отца, служившего наводчиком орудия на одной из
батарей 577-го гаубичного артиллерийского полка”, - рассказывает Виктор
Петрович Иванов, автор нескольких книг о войне и о судьбах ее детей, лауреат
многочисленных литературных премий. Тогда, в марте 1942 года, его, исхудавшего
до дистрофии, откармливали буквально по ложке в день. И уже через две недели,
приняв военную присягу, надев солдатскую шинель и сапоги, Виктор стал
полноправным красноармейцем. Его определили в штабную батарею и назначили
связным штаба полка. Был на передовой, “угощал фашистов огоньком”, помогая отцу
у боевого орудия. Однажды ночью, доставляя пакет в штаб, Юнбат(Виктор) Иванов,
как называли его в батарее отца, наткнулся в лесу на разведывательную группу
фашистов. Мальчишка пустился “со всех ног в штаб” с донесением, и вражеский
десант захватили врасплох.
Юрий
Вашурин. (Слайд 12)
Лейтенант
Вашурин приехал на похороны своей семьи. Дочь оставил у родственников, а сына,
учащегося третьего класса, взял с собой, чтобы устроить в Московское
суворовское училище. Когда же пришел на вокзал, чтобы отправиться на фронт,
снова увидел своего сына, который в категоричной форме заявил ему, что он хочет
идти с отцом на фронт.Отец разрешил. В полку десятилетний солдат Юрий Вашурин
примерил свою первую солдатскую форму, сапоги, которые искали ему всем полком.
А потом был бой, первый в его жизни — за город Лида. Мальчика отправили в штаб,
но он ушел из штаба . Ушел к солдатам на передовую. В саперной роте его учили
перекусывать кусачками провода, ведущие к фугасам, и таким образом спасать
мосты. Юра Вашурин стал сыном танкового полка и даже не задумался над тем,
какое сотворил горе для отца, без спроса укатив с танкистами. А у старшего
Вашурина не было возможности заняться его поисками. Юный -солдат второй
мировой, преодолев все трудности, стал высококлассным специалистом компьютерных
систем, кстати, первым в Ульяновске — лауреатом Государственной премии.
Каманин
Аркадий. (Слайд 13)
Аркадий
выполнял боевые задания: из штаба авиакорпуса летал в штабы дивизий, на
командные пункты авиаполков. В числе прочих заданий выполнил полёт через линию
фронта к партизанам для передачи элементов питания для радиостанции. Мотористом
на самолете Аркадия служил его ровесник — еще один воспитанник эскадрильи связи
Владимир Мухин (1927 года рождения), потерявший во время войны родителей. В 15
лет Аркадий был удостоен своей первой боевой награды - ордена Красной Звезды за
спасение пилота разбившегося на нейтральной полосе штурмовика Ил-2. Позднее был
награжден вторым орденом Красной Звезды, а затем и орденом Красного Знамени. К
концу апреля 1945 года он "совершил более 650 вылетов на связь с частями
корпуса и с ВПУ и налетал 283 часа. В октябре 1946 года старшина А. Н. Каманин
был зачислен слушателем подготовительного курса Военно-Воздушной Академии имени
Н. Е. Жуковского.
Валера
Волков. (Слайд 14)
Один
из участников партизанского движения, действующего в Севастополе. После смерти
отца, убитого фашистами, в 13 лет (по другим данным в 14) становится “сыном
полка” 7-ой бригады морской пехоты. Наравне со взрослыми участвовал в боевых
действиях. Подносил патроны, добывал разведывательные данные, с оружием в руках
сдерживал атаки врага. По воспоминаниям однополчан, любил стихи и часто читал
боевым товарищам Маяковского. В июле 1942 года, отражая атаку противника,
героически погибает, бросив связку гранат под наступающий танк.
Володя
Дубинин. (Слайд 15)
Был
одним из членов партизанского отряда, воевавшего в каменоломнях Старого
Карантина (Камыш бурун) вблизи Керчи. Вместе со взрослыми в отряде сражались
пионеры Володя Дубинин, а также Ваня Гриценко и Толя Ковалев. Они подносили
боеприпасы, воду, питание, ходили в разведку. Оккупанты вели борьбу с отрядом,
базировавшимся в каменоломнях, в том числе и замуровывая выходы из них.
Поскольку Володя был самым маленьким, то ему удавалось выбираться на
поверхность по очень узким лазам, не замеченным врагами. Уже после освобождения
Керчи в результате Керченско-Феодосийской десантной операции 1941-1942 гг.
Володя Дубинин вызвался помогать саперам при разминировании подходов к
каменоломням. От взрыва мины погибли сапер и помогавший ему Володя Дубинин.
Юный разведчик Володя Дубинин был посмертно награжден орденом Красного Знамени.
Похоронен в партизанской могиле, неподалеку от каменоломен.
4.
Итог урока.
Учитель.
(Слайд 16)
- Вы
рассказали только о нескольких героях, а ведь их тысячи. Они работали на
заводах, помогали раненым в госпиталях, воевали на фронтах, в партизанских
отрядах. И всё же они оставались детьми.
Ученица
1. (в белом выпускном платье):
-
Тяжелые испытания принесла война детям. Бессмертный героизм и мужество проявили
тысячи ребят. Многие из них не пощадили жизни ради победы.
Ученик
2:
- В
наших сердцах всегда будет жива память о тех, кто погиб на этой безжалостной
суровой войне.
Ученик
3:
- Мы
помним всех: героев и рядовых солдат, и офицеров, мальчишек и девчонок,
погибших за нашу святую землю, за Россию.
Ученик
4:
-
Вечная память всем погибшим.
Пусть
чисто будет небо над землей,
Пусть жизни мирной радуются люди!
А Вас, кто рядом был с войной,
Мы помним, бережем и любим!
(Слайд
17)
Звучит
песня “Пусть всегда будет солнце”

file_name: классный час .docx

alt: Классный час по теме "Дети – герои

alt: Доклады. Ученик. (Слайд 7) -

intro:
Цели и задачи урока:
•	воспитывать гордость за своих сверстников в годы войны, любовь к Родине, своему народу.
•	показать важную роль детей и подростков в приближении Дня Победы
•	познакомить детей с юными героями (пионерами) Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.;

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
Министерство образования,
  науки и молодежной политики Краснодарского края

Государственное бюджетное
  профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края
  «ЕЙСКИЙПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Статья
«Педагогическая
готовность детей к школе»

Подготовила:
студентка ГБПОУ КК ЕПК
Группы Ш-22
Гурская Анастасия Михайловна

Ейск, 2023г.
Педагогическая
готовность детей к школе включает в себя различные аспекты, такие как знание
букв, умение различать звуки, умение считать до 10, аккуратность в одежде и
воспитанность.
Знание
букв является одним из важных предпосылок для успешного старта в школу. Дети,
которые уже знакомы с алфавитом и могут назвать буквы, научились основным
звукам, могут начать изучать чтение и письмо с легкостью. Знание букв помогает
им распознавать и читать слова на уровне начальной грамотности.
Различие
звуков является важным условием для языкового развития детей. Дети, которые
обладают способностью различать и проговаривать различные звуки, смогут лучше разбираться
в звуковом строе слов и будут легче научаться новым словам и произношению.
Развитие фонетического слуха также важно для последующего чтения и письма.
Умение
считать до 10 является одним из первых успехов детей в математике. Количество и
числа – это основная база для дальнейшего математического обучения. Дети,
которые могут считать до 10 и являются знакомыми с базовыми числами, могут
быстрее освоить арифметические операции, понимать структуру числовой системы и
решать простейшие математические задачи.
Аккуратность
в одежде также является важным аспектом педагогической готовности. В школе
детям приходится справляться с различными задачами самостоятельно, включая
смену одежды и обуви. Дети, которые способны быть аккуратными и заботливыми по
отношению к своей одежде, показывают навыки самообслуживания и готовность к
выполнению требований школьного распорядка.
Воспитанность
– это важный аспект социального развития детей. В школе дети находятся в
коллективе, общаются с учителями и сверстниками. Умение проявлять вежливость,
уважение к другим, соблюдение правил и норм поведения является основой для
нормального функционирования в обществе. Воспитанные дети более готовы к
учебному процессу и легче входят в коллектив.
В результате многолетних экспериментальных и теоретических
исследований, анализа процессов усвоения чтения, письма и математики учащимися
начальных классов были выявлены учебно-важные качества, образующие структуру
психологической готовности детей к обучению в школе, и их взаимосвязи:
·
мотивы учения;
·
зрительный анализ;
·
способность принимать
учебную задачу;
·
вводные навыки;
·
графический навык;
·
произвольность
регуляции деятельности;
·
обучаемость;
·
вербальная
механическая память.
Помимо определения уровня общей готовности
ребенка к обучению в школе, родителям следует обратить внимание и на некоторые
другие показатели развития ребенка:
Развитие речи и готовность к
овладению грамотой
1.
Умение интонационно выделять заданный звук в начале слова;
2.
Умение различать гласные и согласные звуки.
3.
Умение членить слова на слоги.
4.
Умение строить простые предложения из 4 и более слов.
         5.        Умение
использовать обобщающие понятия, подбирать определе-
ния к существительному.
     6.        Умение
составлять маленькие рассказы о предметах, событиях.
         7.        Умение
самостоятельно, последовательно передавать содержание
небольших литературных текстов.
Развитие элементарных
математических представлений
1.
Умение считать и отсчитывать предметы заданного количества.
2.
Умение называть предыдущее и последующее число от заданного.
3.
Знание цифр: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
4.
Умение соотносить цифру и число предметов.
5.
Умение измерять длину предметов с помощью условной меры.

6.        Умение различать и называть
геометрические фигуры: круг,
квадрат, треугольник.
7.
Умение делить круг, квадрат на две и четыре части.
8.
Умение ориентироваться на листке клетчатой бумаги.
Кругозор ребенка

1.        Уметь назвать домашний адрес,
телефон, полные имена родителей, перечислить состав семьи.
2.
Иметь общие понятия о профессиях, занятиях взрослых.
3.
Знать правила поведения в общественных местах.
4.
Знать правила безопасного поведения на улице.
5.
Иметь общие представления о временах года, сезонных явлениях.
6.
Знать названия месяцев, дней недели и их последовательность.
7.
Знать названия частей суток и их последовательность.
Таким
образом, педагогическая готовность детей к школе включает знание букв, различие
звуков, умение считать до 10, аккуратность в одежде и воспитанность и многое
другое. Развитие этих навыков и качеств является важным предпосылкой для
успешной адаптации в школьной среде и дальнейшего обучения.

file_name: то статья.docx

alt: Педагогическая готовность детей к школе включает в себя различные аспекты, такие как знание букв, умение различать звуки, умение считать до 10, аккуратность в одежде и…


extracted_text:
Инструкция по технике
безопасности на уроках физкультуры во время занятий.
·
необходимо
внимательно слушать и неукоснительно выполнять инструкции учителя по технике
безопасности на уроках физкультуры;
·
выполнять
упражнения и брать спортинвентарь можно только после соответствующего
разрешения преподавателя;
·
выполняя
групповой забег на короткую дистанцию, бежать только по свой дорожке;
·
при
забеге для минимизации риска падения и столкновения после пересечения финишной
черты школьник не должен резко останавливаться;
·
нельзя
выполнять прыжки на рыхлом, скользком или неровном грунте, также нельзя
приземляться после прыжка на руки;
·
перед
выполнение упражнений метания необходимо удостоверится в отсутствии в секторе
броска людей или посторонних предметов. также нельзя стоять справа вблизи от
метающего, находится в зоне броска во время упражнения и ходить за снарядами
без разрешения преподавателя;
·
во
время упражнений выполнять соответствующие правила техники безопасности:
соблюдать дистанцию, избегать несанкционированных падений, столкновений и т.д.;
·
ученикам
запрещено несанкционированно менять траекторию движения, делать опасные
движения или броски предметов, выполнять упражнения на брусьях и перекладине с
влажными ладонями, баловаться и мешать проведению занятия;
·
при
ухудшении самочувствия или получении травмы школьник обязан немедленно
прекратить занятие физическими упражнениями и сообщить об этом преподавателю.

file_name: №17 Инструкция по технике безопасности на уроках физкультуры во время занятий.docx


extracted_text:
Тема: «Повышение качества педагогической работы по физическому развитию
детей и сохранения их здоровья»
Цель: расширение знаний педагогов с учётом современных
требований и социальных изменений по формированию основ физического воспитания
и здорового образа жизни»
Задачи:
1.  Проанализировать эффективность используемых форм и
методов организации физкультурной и оздоровительной работы в ДОУ.
2.  Расширить знания педагогов с учётом современных
требований и социальных изменений по формированию основ физического воспитания
и здорового образа жизни.
3.  Поиск эффективных форм, использование инновационных
подходов и новых технологий при организации физкультурно-оздоровительной работы
в ДОУ.
Подготовка.
1.  Проведение консультации для педагогов
«Физическое
развитие детей дошкольного возраста в соответствии с ФОП».
2. Тематическая проверка «Физическое развитие детей
дошкольного возраста через внедрение здоровьесберегающих технологий и
организации подвижных игр»
3. Смотр-конкурс физкультурных уголков
Ход
педсовета:
1. Вступительное слово:
Добрый
день, уважаемые коллеги!
Уважаемые педагоги, сегодня мы
продолжаем говорить о реализации годовой задачи, стоящей перед педагогическим
коллективом
Народная мудрость гласит: “Здоровье – бесценный дар,
потеряв его в молодости не найдёшь до самой старости”.
Задача сохранения и
укрепления здоровья дошкольника была, есть и остается приоритетной.
Предназначение дошкольного образования на современном этапе состоит не только
в формировании определенной
суммы знаний, но и в развитии базовых способностей личности, ее социальных и
культурных навыков, здорового образа жизни. Педагогами создаются все
необходимые условия, обеспечивающие благоприятные психологические условия
образовательной среды, используются различные формы, методы, здоровье сберегающие технологии, адекватные
возрастным возможностям и особенностям детей, учитывающие индивидуальные особенности
развития воспитанников.

Уважаемые педагоги! Все мы
знаем, что ведущий вид деятельности детей – это игра, но и нам взрослым она
интересна. Я вам предлагаю принять участие в интеллектуальной игре «Что? Где?
Когда?» и ещё раз вспомнить и закрепить свои знания по здоровьесбережению.

Приглашаем поиграть
И проблемы порешать.
Что-то вспомнить, повторить,
Что не знаем, подучить.

Предлагаю поиграть в игру
«Закончи предложение». (Кто ответит правильно, давать фишку).

  Игра «Закончи предложение»
1) В здоровом теле….
(здоровый дух)
2) Здоровье всему…. (голова)
3) Кто спортом занимается….
(тот силы набирается)
4) Двигайся больше, проживешь….
(дольше)
5) Здоровье в порядке…
(спасибо зарядке)
6) Здоровье дороже…. (денег,
богатства)
7) Береги платье снову…. (а
здоровье смолоду)
8) Болен лечись, а здоров….
(берегись)
Прошу выйти тех, кто получил
фишку.

Приглашаю
участников занять места за игровым столом.
 Объясняю правила игры: Представитель команды   раскручивает
волчок. После остановки волчка разыгрывается раунд, на который показывает
стрелка. На обсуждение каждого вопроса вам даётся одна минута. Вы можете
ответить досрочно, и если ответ будет «правильным», то знатоки получают
«дополнительную минуту» на обсуждение любого другого вопрос.   Правила игры
понятны? Тогда мы вам желаем удачи!

Ведущий 1: И так, начинаем игру, первый раунд
(звучит музыка).
1
Раунд. Внимание вопрос! Вопрос от детей подготовительной группы
«Здравствуйте,
уважаемые педагоги! Мы очень любим играть в игру «Чудесный мешочек» и
предлагаем вам поиграть в неё. Мы собрали в мешочек различные предметы.
Достаньте из мешочка предмет и ответьте: «Какой вид оздоровления он может отражать» кратко
расскажите, что вы об этом знаете или продемонстрируйте

1) фасоль – сухой бассейн
Сухой бассейн оказывает многостороннее влияние на организм ребенка –
нормализует деятельность центральной нервной системы, улучшает деятельность
сердечно-сосудистой системы, органов дыхания, опорно двигательного аппарата,
активизирует течение обменных процессов, способствует нормализации массы тела,
оказывает закаливающий эффект, оказывает благотворное сенсорное воздействие,
создает положительный психоэмоциональный фон.
2) пакетик с чаем –
фитотерапия (подготовлен
уголок фито бара) Фитотерапия — это метод
профилактики (лечения) с
использованием частей растений, обладающих целебными свойствами, — лекарственных
трав, листьев кустарников, коры деревьев и т. п.
3) диск – музыкотерапия
Музыкотерапия – средство, способствующее коррекции психофизического статуса детей в
процессе их двигательно-игровой деятельности, а также для улучшения различных
соматических и психосоматических состояний
4) мандарин – ароматерапия
Ароматерапия - это оздоровление
эфирными маслами, оно основано на способности растений выделять
вещества, обладающие мощным, бактерицидным действием. Например, Фитонциды,
содержащиеся в луке и чесноке, убивают некоторые болезнетворные вирусы, в том
числе вирусы простуды и гриппа.
5) мыльные пузыри - игры на
дыхание Дыхательная гимнастика да т большой положительный результат в
укреплении здоровья детей. Активно включает в работу все части тела (руки, ноги, голову,
тазобедренный пояс, брюшной пресс, плечевой пояс) повышается
усвояемость кислорода тканями. Эти упражнения раздражают обширную зону
рецепторов на слизистой оболочке носа, которая обеспечивает рефлекторную связь
полости носа почти со всеми органами. Этим и обеспечивается сопротивляемость
организма к различным заболеваниям. Дыхательная гимнастика помогает детям
преодолевать тяжёлые речевые нарушения.
6) перчатка – пальчиковая
гимнастика. Развитие движений пальцев хорошо влияет на функционирование речевых
зон коры головного мозга. Способствует концентрации внимания, развивает
ловкость, подвижность, а веселые стишки помогают снять нервное напряжение.

Ведущий: 2 раунд. Вопрос от музыкального
руководителя.   Вам, уважаемые знатоки достается черный ящик. (выносится черный
ящик, в нем бубен).
 Внимание
на экран «Добрый день уважаемые педагоги! В этом ящике лежит предмет, который у
сибирских шаманов олицетворял строение мира. А в детском саду он используется у
нас на физкультуре и на музыке. Назовите этот предмет».
Ведущий: 3 раунд. Вопрос
от педагога-психолога детского сада «Снежинка»
-
Уважаемыепедагоги! Зачастую, мы боимся, чтобы наши дети не простыли и не
заболели, если попали под дождь. А этот дождь в детском саду абсолютно
безвреден, и даже широко используется в оздоровительной работе с детьми.
Проходя через такой дождь, «шустрики» (активные дети) заметно успокаиваются, а
«мямлики» (пассивные, наоборот, активизируются. О каком дожде идёт речь?
-
Внимание! Правильный ответ: «Это сухой дождь» из разноцветных атласных лент,
расположенных от тёплых тонов к холодным. Ленты, закреплённые на горизонтальной
платформе, спускаются вниз, словно струи воды. Их приятно трогать, перебирать в
руках, проходить сквозь них, касаясь лицом. Разноцветные «струи» стимулируют
тактильные ощущения, помогают восприятию пространства, своего тела в этом
пространстве.
Ведущий: 4 раунд. С вами играет
инструктор по физической культуре. И снова вам достается черный ящик.
-Внимание,
уважаемые педагоги! Необходимо дать ответ, что лежит в чёрном ящике.
По
мнению специалистов, это – идеальное средство для корректировки веса: 10 мин. с
этим равноценны по физическим затратам 40 минутам бега. Кроме того, это
недорого, занимает очень мало места и позволяет заниматься, когда угодно и где
вздумается. В США существует ассоциация этого, которая внесла предложение
ввести это в состав олимпийских видов спорта. О чём идёт речь?
Внимание,
правильный ответ скакалка, вид спорта – прыжки со скалкой.
Ведущий: 5 раунд. Внимание на экран. И у нас выпадает вопрос от
логопеда. Внимание! «Назовите технологию, широко используемую в логопедической
практике, название которой в переводе с корейского означает «кисть-стопа».
Время пошло.
Правильный
ответ: «Су-джок» - массаж кисти и стопы специальным шариком или эластичным
кольцом.
Ведущий: 6 раунд. В этом секторе нам выпадает
вопрос от поваров. Внимание на экран!
«Здравствуйте,
уважаемые педагоги! Все мы знаем, что здоровье наших детей зависит от
правильного и здорового питания. А вопрос наш о полезных и питательных
напитках. Этот сок называют ещё «королём витаминов» он содержит витамины С, В1,
В2, А, Е, а также железо, фосфор, натрий, магний, кальций, а больше всего –
калия. Никакой другой сок не может сравниться с ним по лечебному и
общеоздоровительному действию на организм человека. Назовите этот сок».
Внимание,
правильный ответ: ГРАНАТОВЫЙ.
Ведущий :7 раунд.
- Внимание
вопрос! Полл Брэгг, известный американский пропагандист здорового образа жизни,
деятель американского движения за здоровое питание, говорит, что есть 9
докторов. Начиная с 4-го, это естественное питание, голодание, спорт, отдых,
хорошая осанка и разум. Назовите первых трёх докторов, упомянутых Брэггом.
А
теперь, правильный ответ:
Полл
Брэгг, известный американский пропагандист здорового образа жизни, деятель
американского движения за здоровое питание, говорит, что есть 9 докторов. Это
солнце, воздух, вода, естественное питание, голодание, спорт, отдых, хорошая
осанка и разум.
Ведущий : 8 раунд. В этом раунде против знатоков играет мама
воспитанницы детского сада. Внимание на экран.
«Добрый
день, уважаемые знатоки! Мой ребёнок любит ходить в детский сад. Но из-за
частых болезней мы вынуждены сидеть дома. Подскажите, какие виды закаливания
можно использовать в домашних условиях?»
Внимание!
Правильный ответ: комплекс закаливающих процедур составляется с учётом
состояния здоровья ребёнка, его физических возможностей. В домашних условиях
можно использовать следующие виды закаливания: воздушные, водные и солнечные
процедуры.
•
Обтирание
•
Обмывание
•
Воздушные ванны
•
Проветривание помещения
•
Солнечные ванны
•
Прогулки ит. д.
Ведущий: 9 раунд.
- Внимание!
А сейчас у нас на игровом поле сектор «Блиц». В секторе БЛИЦ играют 3 вопроса.
За игровым столом - вся команда. ЗНАТОКИ за 20 секунд должны найти ответы на
них. Для того чтобы выиграть сектор БЛИЦ, педагогам надо правильно ответить на
все три вопроса.
1
вопрос: Комплекс мероприятий по повышению устойчивости организма к воздействию
внешних неблагоприятных условий. (ЗАКАЛИВАНИЕ)
2вопрос:
Продолжительность занятий в средней группе (20 минут)
3вопрос:
Это совокупность специально подобранных упражнений, которые помогают не только
пробудить организм ото сна утром, но и способствуют общему физическому развитию
и укреплению здоровья в общем. (Гимнастика, зарядка)
Ведущий :10 раунд. И у нас вопрос от инструктора по физической культуре.
-Здравствуйте
уважаемые педагоги! Одной из главных задач федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования является охрана и укрепление
физического и психического здоровья детей, формирование ценностей здорового
образа жизни. Образовательная область «Физическое развитие» направлена на
решение этой задачи. Назовите основные виды движений физического развития
дошкольников в детском саду.
Правильный
ответ: ХОДЬБА, БЕГ, ПРЫЖКИ, МЕТАНИЕ, ЛАЗАНИЕ.
Ведущий : 11 раунд. Разыгрывается вопрос
от воспитателя.
«Это
инновационный метод закаливания. Он характеризуется кратковременным
воздействием холода. Нормализует нервную систему ребёнка, улучшает аппетит,
сон, настроение и общее состояние. Организм ребёнка становится более устойчивым
к заболеваниям. Такое закаливание может быть интересным для детей как в летний
период, так и в холодное время года.»
Правильный ответ
«КРИОТЕРАПИЯ»
Ведущий:12 раунд. А у нас снова вопрос от родителей. И против вас
играет папа воспитанника детского сада.
«Уважаемые
педагоги! Скажите, какой бытовой прибор можно превратить в тренажёр для
закаливания, как эффективный способ выработки устойчивости к сквознякам?»
А
теперь правильный ответ. Это вентилятор. Метод «Воздушного душирования»,
разработал врач В. Л. Лебедь.

II.  В
рамках подготовки к педагогическому совету в нашем ДОУ был проведен
тематический контроль «Планирование физкультурно – оздоровительной работы в ДОУ» (аналитическая справка).

III. Смотр-конкурс
физкультурных уголков. Награждение.

Решение педсовета:
1.      Регулярно применять в своей работе
здоровьесберегающие технологии: различные виды гимнастики,
подвижные и спортивные игры, закаливание, оздоравливающие мероприятия, музыкальное сопровождение в
образовательном процессе.
Ответственные: воспитатели.
2. Пополнять   уголки физического развития
спортивным оборудованием.
 Ответственные: воспитатели.
       3.Регулярно информировать родителей по вопросам здоровьесбережения
(стенды,    папки- раскладушки, плакаты и т. д., раз в квартал проводить
групповые мероприятия оздоровительного характера с участием
родителей).
Ответственные: воспитатели.
4.  Пополнять картотеки
игр и упражнений.
     Ответственные: воспитатели

1
Раунд. Внимание вопрос! Вопрос от детей подготовительной группы
«Здравствуйте,
уважаемые педагоги! Мы очень любим играть в игру «Чудесный мешочек» и
предлагаем вам поиграть в неё. Мы собрали в мешочек различные предметы.
Достаньте из мешочка предмет и ответьте: «Какой вид оздоровления он может отражать» кратко
расскажите, что вы об этом знаете или продемонстрируйте

2 раунд. Вопрос от
музыкального руководителя.   Вам, уважаемые знатоки достается черный ящик.
(выносится черный ящик, в нем бубен).
 Внимание
на экран «Добрый день уважаемые педагоги! В этом ящике лежит предмет, который у
сибирских шаманов олицетворял строение мира. А в детском саду он используется у
нас на физкультуре и на музыке. Назовите этот предмет».

Ведущий: 3 раунд. Вопрос от педагога-психолога
детского сада «Снежинка»
-
Уважаемые педагоги! Зачастую, мы боимся, чтобы наши дети не простыли и не
заболели, если попали под дождь. А этот дождь в детском саду абсолютно
безвреден, и даже широко используется в оздоровительной работе с детьми.
Проходя через такой дождь, «шустрики» (активные дети) заметно успокаиваются, а
«мямлики» (пассивные, наоборот, активизируются. О каком дожде идёт речь?

 4 раунд. С вами играет инструктор по
физической культуре. И снова вам достается черный ящик.
-Внимание,
уважаемые педагоги! Необходимо дать ответ, что лежит в чёрном ящике.
По
мнению специалистов, это – идеальное средство для корректировки веса: 10 мин. с
этим равноценны по физическим затратам 40 минутам бега. Кроме того, это
недорого, занимает очень мало места и позволяет заниматься, когда угодно и где
вздумается. В США существует ассоциация этого, которая внесла предложение
ввести это в состав олимпийских видов спорта. О чём идёт речь?

Ведущий: 5 раунд. Внимание на экран. И у нас выпадает вопрос от
логопеда. Внимание! «Назовите технологию, широко используемую в логопедической
практике, название которой в переводе с корейского означает «кисть-стопа».
Время пошло.
  6 раунд. В этом секторе нам выпадает вопрос от поваров.
Внимание на экран!
«Здравствуйте,
уважаемые педагоги! Все мы знаем, что здоровье наших детей зависит от
правильного и здорового питания. А вопрос наш о полезных и питательных
напитках. Этот сок называют ещё «королём витаминов» он содержит витамины С, В1,
В2, А, Е, а также железо, фосфор, натрий, магний, кальций, а больше всего –
калия. Никакой другой сок не может сравниться с ним по лечебному и
общеоздоровительному действию на организм человека. Назовите этот сок».

7 раунд.
-
Внимание вопрос! Полл Брэгг, известный американский пропагандист здорового
образа жизни, деятель американского движения за здоровое питание, говорит, что
есть 9 докторов. Начиная с 4-го, это естественное питание, голодание, спорт,
отдых, хорошая осанка и разум. Назовите первых трёх докторов, упомянутых Брэггом.

8 раунд. В этом раунде
против знатоков играет мама воспитанницы детского сада. Внимание на экран.
«Добрый
день, уважаемые знатоки! Мой ребёнок любит ходить в детский сад. Но из-за
частых болезней мы вынуждены сидеть дома. Подскажите, какие виды закаливания
можно использовать в домашних условиях?»

9
раунд.
- Внимание!
А сейчас у нас на игровом поле сектор «Блиц». В секторе БЛИЦ играют 3 вопроса.
За игровым столом - вся команда. ЗНАТОКИ за 20 секунд должны найти ответы на
них. Для того чтобы выиграть сектор БЛИЦ, педагогам надо правильно ответить на
все три вопроса.
1
вопрос: Комплекс мероприятий по повышению устойчивости организма к воздействию
внешних неблагоприятных условий. (ЗАКАЛИВАНИЕ)
2вопрос:
Продолжительность занятий в средней группе (20 минут)
3вопрос:
Это совокупность специально подобранных упражнений, которые помогают не только
пробудить организм ото сна утром, но и способствуют общему физическому развитию
и укреплению здоровья в общем. (Гимнастика, зарядка)

Ведущий :10 раунд. И у нас вопрос от инструктора по физической культуре.
-Здравствуйте
уважаемые педагоги! Одной из главных задач федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования является охрана и укрепление
физического и психического здоровья детей, формирование ценностей здорового
образа жизни. Образовательная область «Физическое развитие» направлена на
решение этой задачи. Назовите основные виды движений физического развития
дошкольников в детском саду.

11 раунд. Разыгрывается
вопрос от воспитателя.
«Это
инновационный метод закаливания. Он характеризуется кратковременным
воздействием холода. Нормализует нервную систему ребёнка, улучшает аппетит,
сон, настроение и общее состояние. Организм ребёнка становится более устойчивым
к заболеваниям. Такое закаливание может быть интересным для детей как в летний
период, так и в холодное время года.»

12 раунд. А у нас снова
вопрос от родителей. И против вас играет папа воспитанника детского сада.
«Уважаемые
педагоги! Скажите, какой бытовой прибор можно превратить в тренажёр для
закаливания, как эффективный способ выработки устойчивости к сквознякам?»

9
раунд.
- Внимание!
А сейчас у нас на игровом поле сектор «Блиц». В секторе БЛИЦ играют 3 вопроса.
За игровым столом - вся команда. ЗНАТОКИ за 20 секунд должны найти ответы на
них. Для того чтобы выиграть сектор БЛИЦ, педагогам надо правильно ответить на
все три вопроса.
1
вопрос: Комплекс мероприятий по повышению устойчивости организма к воздействию
внешних неблагоприятных условий.
2вопрос:
Продолжительность занятий в средней группе
3вопрос:
Это совокупность специально подобранных упражнений, которые помогают не только
пробудить организм ото сна утром, но и способствуют общему физическому развитию
и укреплению здоровья в общем.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Педсовет«Повышение качества педагогической работы по физическому развитию детей».docx

alt: Тема: « Повышение качества педагогической работы по физическому развитию детей и сохранения их здоровья»

alt: Решение педсовета : 1.

title: Педагогический совет:«Повышение качества педагогической работы по физическому развитию детей и сохранения их здоровья»