extracted_text:
ДЕПАРТАМЕНТ СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ ПО
КУЛЬТУРЕ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ШКОЛА» Г.
ЯРЦЕВО

Принято на
заседании
Утверждаю:
педагогического
совета                                                              Директор
МБУ ДО «ДХШ»
от 30. 08. 2019
г.
г. Ярцево
Протокол
№1                                                                                Ю.
Н. Кузьменкова

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ
НАПРАВЛЕННОСТИ

«ОСНОВЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ГРАМОТЫ»
                                                   Возраст
обучающихся: 6-10 лет
                                                   Срок
реализации: 2 года

Автор-составитель:

                                            Пашик Ирина Васильевна,

   преподаватель .

Ярцево, 2019

СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ

I.
Пояснительная
записка
II.
Учебный
план
III.
Содержание
программы
IV.
Календарный
учебный график
V.
Методическое
обеспечение программы
VI.
Мониторинг
результатов обучения
VII.       Методические материалы
VIII.    Список литературы и средств обучения

I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная
общеразвивающая программа «Основы изобразительной грамоты» определяет
содержание и организацию образовательного процесса в образовательном
учреждении. Программа разработана в соответствии с Федеральным законом от
29.12.2012г.№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», а также с учетом
многолетнего педагогического опыта в области изобразительного искусства.
Программа «Основы изобразительной
грамоты» имеет художественную направленность, она знакомит обучающихся с
первичными знаниями о видах и жанрах изобразительного искусства, о правилах
изображения с натуры и по памяти предметов (объектов) окружающего мира, об
основах цветоведения, о формальной композиции, о способах работы с различными
художественными материалами и техниками.
 Программа «Основы изобразительной грамоты»
способствует эстетическому воспитанию детей, формированию
художественного вкуса, эмоциональной отзывчивости на прекрасное, обеспечивает
развитие творческих способностей детей и подростков и формирование устойчивого
интереса к творческой деятельности, позволяет выявить одаренных детей в области
изобразительного искусства. По данной программе могут обучаться дети с
ограниченными возможностями здоровья.
          Актуальность программы
определяется необходимостью успешной социализации ребенка в современном мире, его
культурным и профессиональным самоопределением , творческой самореализацией.
Программа разработана с учетом
запросов и потребностей родителей и детей ,  направлена на привлечение наибольшего
количества обучающихся к художественному образованию и ориентирована на
создание доступной образовательной среды. Изобразительная
деятельность имеет большое значение в решении задач эстетического воспитания,
так как по своему характеру является художественно-творческой и
практико-ориентированной.

Педагогическая
целесообразность
Педагогическая
целесообразность программы состоит в том, чтобы способствовать формированию  социально
активной личности ,создать условия для развития творческих и  художественных  способностей
 ребенка .
Занятия
изобразительным искусством в рамках данной программы помогают детям осознать
связь искусства с окружающим миром, позволяют расширить кругозор, учат
принимать посильное участие в создании художественной среды. Дети овладевают
языком искусства, учатся работать различными изобразительными материалами, что
развивает их творческие способности, дает свободу самовыражения  и образует базу
для дальнейшего становления ребенка.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Целью
программы
«Основы изобразительной грамоты» является эстетическое воспитание, формирование
общих историко - теоретических знаний об искусстве, устойчивого интереса к
художественной деятельности, приобретение начальных
практических умений и навыков, развитие творческой индивидуальности
обучающегося.

Задачи программы
Задачами программы
являются:
Личностные:
- формирование  нравственных установок и потребностей общения с
духовными ценностями, произведениями искусства;
-  воспитание активного зрителя, способного воспринимать
прекрасное.
- формирование навыков взаимодействия с преподавателями и
обучающимися в образовательном процессе, уважительного отношения к иному мнению
.
-     - воспитание  доброжелательности, терпеливости, способности к
сопереживанию .
Метапредметные:
- развитие мотивации к художественному творчеству;
- развитие творческой индивидуальности обучающегося, его
личностной свободы в процессе создания художественного образа;
- развитие зрительной и вербальной памяти;
- развитие образного мышления и воображения;
- развитие ответственности, активности, аккуратности
Предметные:
- формирование знаний об основах цветоведения;
- формирование знаний о формальной композиции;
- формирование
первичных знаний о видах и жанрах изобразительного искусства;
- формирование умений изображать с натуры и по памяти предметы (объекты
окружающего мира);
- формирование умений работать с различными материалами;
-формирование умений
раскрывать образное решение в художественно-творческих работах;
- формирование навыков организации плоскости листа, композиционного
решения изображения;
- формирование навыков передачи формы, характера предмета;
- формирование навыков
подготовки работ к экспозиции.

Уровень сложности программы
Программа «Основы
изобразительной грамоты» имеет стартовый уровень сложности.
Стартовый
уровень - «Начальный курс» - подготовительно-обучающий. Предполагает использование и
реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала,
минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания программы.  Она
включает в себя изучение азов теории и практики таких дисциплин как: «Рисунок»,
 «Живопись», «Композиция станковая» , «Композиция декоративная» « Беседы об
искусстве» Программа данного курса рассчитана на обучающихся 6-10 лет.

Срок освоения программы
Программа «Основы
изобразительной грамоты» реализуется при 2-летнем
сроке обучения. Продолжительность учебных занятий с первого по второй
годы обучения составляет 36 недель в год.

Объем
учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации на
освоение программы
Общая трудоемкость
программы «Основы изобразительной грамоты» при
2-летнем сроке обучения составляет 144 аудиторных часа.

Сведения
о затратах учебного времени

Вид
  учебной работы,
нагрузки

Затраты учебного времени

Всего часов

Годы
  обучения

1-й год

2-й год

Полугодия

1

2

3

4

Аудиторные
  занятия

32

40

32

40

144

Максимальная
  учебная нагрузка

32

40

32

40

144

Объем учебной нагрузки в неделю составляет
2 часа. При определении режима занятий учтены санитарно-эпидемиологические
требования: уроки проводятся 2 раза в неделю по 1 часу ( продолжительность
урока-40 минут)

                               Форма проведения учебных занятий
Занятия
проводятся в мелкогрупповой форме, численность обучающихся в группе составляет от
4 до 10 человек. Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить
процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и
индивидуального подходов.
В основе педагогических принципов подачи учебного материала программы лежит
принцип «мастер-класса», когда преподаватель активно включается в учебный
процесс, демонстрируя свой творческий потенциал, тем самым влияя на раскрытие
творческих способностей детей.
         Планируемые результаты освоения
обучающимися программы
«Основы
изобразительной грамоты» (универсальные учебные действия)
Личностные результаты
- развитие интереса к
изобразительному искусству;
- потребность сотрудничества со
сверстниками, доброжелательные отношения в коллективе, бесконфликтное
поведение, творческая  активность  и  самостоятельность при выполнении работ;
- формирование целеустремлённости и
настойчивости в достижении цели при создании ситуации успешности в различных
видах художественной деятельности;
-воспитание уважительного отношения к
мнению других;
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД:
- развитие  высших психических
функций (воображение,  творческое внимание,  память, наблюдательность)
- развитие логического и критического
мышления; нахождение необходимой информации в различных источниках и применение
её  в собственной деятельности;
- отбор наиболее эффективного способа
решения задач в зависимости от конкретных условий;
Регулятивные УУД:
- принятие  учебной задачи,
сформулированной  педагогом;
- планирование своих действий на
отдельных этапах работы над творческим заданием;
- анализ причин  успеха/неуспеха,
конструктивное действие, в том числе в ситуациях неуспеха;
- самоконтроль выполняемых
практических действий, корректировка хода практической работы;
Коммуникативные УУД:
- быстрое включение в диалог, в
коллективное обсуждение, проявление инициативы и активности в диалоге;
- умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности;
- формулирование собственного мнения
и позиции; адекватная
оценка собственного поведения и поведения окружающих;
-совершенствование своих
коммуникативных умений и навыков в процессе обучения.
Предметные результаты:
К концу
обучения обучающиеся овладевают следующими знаниями, умениями и навыками:
В области
художественно- творческой подготовки
- знание основ цветоведения;
-знание основных формальных
элементов композиции (принципа трехкомпонентности, силуэта, ритма,
пластического контраста; соразмерности, центричности - децентричности,
статики-динамики, симметрии-асимметрии);
- умение изображать с натуры и по памяти предметы (объекты окружающего
мира);
- умение работать с различными материалами;
- умение раскрывать
образное решение в художественно-творческих работах;
- навыки организации плоскости листа, композиционного решения
изображения;
- навыки передачи формы, характера предмета;
- навыки подготовки работ
к экспозиции.
В области историко-теоретической
подготовки:
- первичные знания о
видах и жанрах изобразительного искусства;
- первичные знания
основных стилевых и эстетических направлений в области изобразительного
искусства;
-  знание великих
мастеров изобразительного искусства;
- знание основных средств
выразительности;
- знание основных
терминов изобразительного искусства;

ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ

Программа предусматривает
текущий, промежуточный контроль и итоговую аттестацию.
Промежуточный контроль
успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени,
предусмотренного на учебный предмет в виде творческого просмотра по окончании каждого
года обучения. Преподаватель имеет возможность по своему усмотрению проводить дополнительные
просмотры по разделам программы (текущий контроль).
Итоговая аттестация проводится
в форме просмотра рисунков за второй год обучения и итоговой работы.
Итоговая
работа предполагает создание работы, связанной единством замысла.
Итоговая композиция демонстрирует умения реализовывать свои замыслы, творческий
подход в выборе решения, способность работать в различных техниках и материалах.
Итоговая
работа может быть выполнена в любой изученной технике и выбирается самими
обучающимися.

Критерии
оценок
По результатам
промежуточной и итоговой аттестации выставляются оценки: «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно».
5 (отлично) – ученик самостоятельно
выполняет все задачи на высоком уровне, его работа отличается оригинальностью
идеи, грамотным исполнением, творческим подходом.
4 (хорошо) – ученик справляется с
поставленными перед ним задачами, но прибегает к помощи преподавателя. Работа
выполнена, но есть незначительные ошибки.
3 (удовлетворительно) – ученик
выполняет задачи, но делает грубые ошибки (по невнимательности или
нерадивости). Для завершения работы необходима постоянная помощь преподавателя.
Для аттестации
обучающихся в школе создан фонд оценочных средств. В него входят типовые
задания, контрольные работы и тесты, позволяющие оценить приобретенные знания,
умения и навыки. Фонд соответствует целям и задачам общеразвивающей программы
«Основы изобразительной грамоты».
Демонстрация
образовательных результатов обучающихся проходит в форме просмотров и выставок
как школьного так и городского уровня. Лучшие работы принимают участие в
региональных, всероссийских и международных конкурсах детского художественного
творчества.
В систему отслеживания и
оценивания результатов входит мониторинг результатов обучения по дополнительной
общеразвивающей программе. Мониторинг проводится два раза в год ( сентябрь,
май) с целью отслеживания результативности обучения по программе

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

№
п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы
Аттестации/
контроля

всего

теория

практика

1 ПОЛУГОДИЕ

I

Волшебный мир
  изобразительного искусства.

1.

Введение.  Беседа «Виды
  изобразительного искусства»

1

1

2.

Цвет-язык живописи.
  Основные и составные цвета. Волшебная полянка

1

0,3

0,7

Опрос, наблюдениепросмотр

3.

Теплые цвета в живописи.
  Осень – оранжевая сказка.

1

0,3

0,7

Практическая работа,
  просмотр

4.

Холодные цвета. Царство
  Снежной королевы.

1

0,3

0,7

Наблюдение, опрос, просмотр

5.

Графика. В стране волшебных
  линий.

1

0,3

0,7

Обсуждение, творческое
  задание, просмотр

6.

Мой волшебный карандаш.
  Линия, штрих. Пушистая игрушка.

1

0.3

0,7

Обсуждение, наблюдение,
  просмотр

7.

Черное и белое. Силуэт.

1

0,3

0,7

Обсуждение, просмотр

8.

Выразительные средства
  графики. Красота волшебного дерево.

2

0,3

1,7

Опрос, наблюдение, просмотр

9.

Пастель – необычные мелки.
  Такие Обсуждение, просмотр разные астры.

1

0,3

0,7

Наблюдение, творческие
  задания, просмотр

10.

Нетрадиционные техники
  рисования. Медвежонок.

1

0,3

0,7

Наблюдение, просмотр

II.

В музеях хранят картины.
  Жанры изобразительного
искусства.

11.

Портретный жанр. Портрет
  клоуна.

2

0,3

1,7

Наблюдение, просмотр

12.

Автопортрет.

1

0,3

0,7

Опрос, наблюдение, просмотр

13.

Жанр пейзажа. Удивительное
  лето.

1

0,3

0,7

Опрос, творческие задания,
  просмотр

14.

Жанр пейзажа. Зимний день.

1

0,3

0,7

Опрос, творческие задания,
  просмотр

15.

Жанр натюрморта. Завтрак на
  столе. Узоры.

2

0,3

1.7

Опрос, наблюдение, просмотр

16.

Натюрморт на окне.

2

0,3

1,7

Опрос, опрпросмотр

17.

Анималистический жанр.
  Веселые зайчата.

1

0,3

1,7

Опрос, творческие задания,
  просмотр

18.

Анималистический жанр.
  Декоративная композиция «Сова»

2

0,3

0,7

просмотр

19.

Композиция «В зоопарке»
  Цветовой контраст.

2

0,3

1,7

Наблюдение, просмотр

20.

 Портрет Дедушки Мороза

2

0,3

1,7

просмотр

21.

Композиция «Снеговики во
  дворе»

2

0,3

1,7

Опрос, просмотр

22.

Олень дедушки Мороза.

2

0,3

1,7

Опрос, наблюдение, просмотр

23.

Просмотр

1

просмотр

Итого:

32

II ПОЛУГОДИЕ

III

Искусство вокруг нас

1.

Возможности графики.
  Симметрия, асимметрия. Волшебная бабочка.

2

0,3

1,7

просмотр

2.

Декоративная живопись.
«Моя любимая ваза»

3

0,4

2,6

Наблюдение, просмотр

3.

Архитектура вокруг нас.
  Белокаменный город.

2

0,3

1,7

Наблюдение, просмотр

4.

Парки, скверы, бульвары и
  ажурные ограды. Орнамент в полосе.

2

0,3

1,7

Опрос, просмотр

5.

Искусство театра.
  Украшение театрального занавеса.

2

0,3

1,7

Наблюдение, опрос, просмотр

6.

Образ театрального героя.
  Пропорции фигуры человека.

2

0,3

1,7

Наблюдение, обсуждение,
  просмотр

7.

Создание формы. Русская
  народная игрушка. Эскиз игрушки.

2

0,3

1,7

Наблюдение , просмотр

8.

Искусство росписи. Золотая
  хохлома.

2

0,3

1,7

просмотр

9.

Иллюстрация, это тоже
  искусство.

2

0,3

1,7

Наблюдение, просмотр

10.

Искусство костюма. Форма и
  украшение. Эскиз народного костюма «Русская красавица.

3

0,4

2,6

Наблюдение, просмотр

IV.

Искусство твоего народа

11.

Народные праздники. Веселая
  масленица. Контрастные цвета.

4

0,3

3,6

Опрос, наблюдение, просмотр

12.

Образ русского богатыря.

4

0,4

3,6

Наблюдение
просмотр

13.

Теплота народного пэчворка.
  Графика.

3

0,4

2,6

просмотр

14.

Платок моей бабушки. Узор в
  квадрате.

2

0,3

1,7

Опрос,
просмотр

15.

Пасхальный перезвон.
  Натюрморт.

2

0,3

1,7

Опрос,
Наблюдение,
просмотр

16.

Терем. Деревянное
  зодчество.

2

0,3

1,7

Опрос
просмотр

17.

Просмотр.

1

просмотр

Итого:

40

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

№
п/п

Название раздела,
темы

Количество часов

Формы аттестации/контроля

всего

теория

практика

I ПОЛУГОДИЕ

I

О чем говорит
  искусство?

1.

Вводное занятие. Беседа «О
  чем говорит искусство?»

1

1

Наблюдение

2.

Грусть и радость. Изображение
  природы в различных состояниях.

1

0.3

0.7

Опрос, наблюдение, просмотр

3.

Какая бывает ночь? Палитра
  темных тонов

1

0.3

0.7

Наблюдение, просмотр

4.

Добро и зло. Портрет
  положительного героя.

2

0.4

1.6

Наблюдение, опрос, просмотр

5.

Добро и зло. Портрет
  отрицательного героя.

2

0.4

1.6

Наблюдение, опрос, просмотр

6.

 Моя любимая мамочка

2

0.4

1.6

Опрос, обсуждение, просмотр

II

Прошлое и настоящее

7.

Мой город. Современная
  архитектура городов.

2

0.4

1.6

Наблюдение,
просмотр

8.

Древний город.
Архитектура древнерусских
  городов.

3

0.4

2.6

Наблюдение, просмотр

9.

Фантазии
  и реальность Фантастические растения.

2

0.4

1.6

Просмотр

10.

Фантазии
  и реальность. «Фантастический мир».

4

0.5

3.5

Наблюдение,
просмотр

III

Техники
  и приемы

11.

Сочетание
  живописи и графики Домик Карлсона.

3

0.4

2.6

Наблюдение,
опрос,
просмотр

12.

Игра.
  «На что похоже?» Монотипия.

1

0.3

0.7

Просмотр

13.

Игра
  «Волшебная трубочка. Ветка сакуры» Техника выдувания.

2

0.2

1.8

Просмотр

14.

Композиция
  «Снегопад». Техника «набрызг».

1

0.2

0.8

Опрос,
просмотр

15.

Творческая
  композиция «Зимние забавы»

3

0.4

2.6

Наблюдение,
опрос,
просмотр

16.

Просмотр.

1

Просмотр

Итого:

32

  II ПОЛУГОДИЕ

               IV

Каждый
  народ художник

1.

Зарисовки
  животных. Как все начиналось? Наскальная живопись.

1

0.2

0.8

Опрос,
  просмотр

2.

Кто
  такой скульптор? Путешествие в Древнюю Грецию. Наброски человека.

2

0.4

1.6

Опрос,
наблюдение,просмотр

3.

Многофигурная
  композиция «Олимпийские игры»

4

0.4

3.6

Наблюдение,
  просмотр

4.

Черное
  и белое. Силуэт. Архитектурный ансамбль.

3

0.3

2.7

Просмотр

5.

Замок
  рыцаря. Искусство средневековья.

3

0.4

2.6

Наблюдение,
просмотр

6.

Композиция
  «Доблестный рыцарь». Статика и динамика.

4

0.4

3.6

Творческие
  задания, просмотр

7.

Искусство
  Древнего Востока. Зарисовки природных форм.

2

0.3

1.7

Наблюдение,
  просмотр

8.

Древний
  Китай. Одежда.

2

0.3

1.7

Опрос,
  наблюдение, просмотр

9.

Путешествие
  в Японию. Праздник цветения сакуры.

4

0.4

3.6

Наблюдение,
  опрос, просмотр

10.

Тайны
  Египетских пирамид. Древние папирусы.

1

0.3

0.7

просмотр

11.

Портрет
  фараона. Цветовые стилизации.

2

0.4

1.6

Наблюдение,
  просмотр

12.

Любимая
  Россия. Пасхальные традиции. Роспись.

2

0.3

1.7

Наблюдение,
  обсуждение, просмотр

13.

Весенний пейзаж. Нюанс в
  живописи.

2

0.3

1.7

просмотр

V

Красота
  вокруг нас

14.

Натюрморт
  с вазой и чашкой в цвете.

1

0.4

1.6

Контрольноезадание,
  просмотр

15.

Натюрморт
  с горшком и яблоком. Тональность.

2

0.2

1.8

Контроль - ное задание,
  просмотр

16.

Натюрморт
  с цветами. Творческое задание.

2

0.4

1.6

Творческие
  задания, просмотр

17.

Просмотр.

1

ИТОГО

40

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Первый год обучения

I
полугодие

РАЗДЕЛ I      Волшебный мир изобразительного
искусства

Тема1.1 Беседа «Волшебный мир
изобразительного искусства»
Раскрытие понятия кто такой художник.
Знакомство с основными видами изобразительного искусства на примерах работ
художников, преподавателя, детских работ. Знакомство с материалами,
инструментами.

Тема 1.2 Волшебная полянка. Цвет -
язык живописи. Основные и составные цвета.
Знакомство с художественным материалом
гуашь. Цвет как язык живописи. Знакомство с основными и составными цветами.
Творческое задание: выполнение композиции «Волшебная
полянка» путем смешивания основных цветов и получения составных цветов.
Материалы и принадлежности: Формат
А3, гуашь, палитра, кисти.

Тема 1.3   Теплые цвета в живописи.
Осень - оранжевая
сказка.

Цветовой круг. Цветовая палитра
осени. Знакомство с теплыми цветами. Нахождение теплых оттенков при помощи
смешивания красок друг с другом. Знакомство с произведениями художников на
осеннюю тему. Примеры детских работ. Композиция листа. Мастер - класс
преподавателя.
Творческое задание: Выполнение композиции «Осень - оранжевая
сказка»
Материалы и принадлежности: Формат
А3, Гуашь, палитра, кисти

Тема 1.4 Холодные цвета в живописи. Царство снежной королевы.
Цветовой круг. Цвета и оттенки. Знакомство с палитрой
холодных цветов. Нахождение холодных оттенков при помощи смешивания красок друг
с другом. Просмотр произведений художников в холодной гамме. Примеры детских
работ в холодных тонах. Мастер- класс преподавателя на смешивание цветов.
Творческое задание: Выполнение композиции «Царство Снежной королевы»
Материалы и принадлежности: Формат А3, гуашь, палитра, кисти.

Тема 1.5 Графика. В стране волшебных линий.
Виды графики. Знакомство с графическими художественными
материалами. Язык графики точка, линия. пятно. Характер линий. Толщина линий.
Узор из линий и точек.
Упражнение -игра «Веселая, грустная, задорная, смешная
линия.»
Творческое задание: Украшение шаблона чайника «Мамин чайник» узорами из линий,
точек.
Материалы и принадлежности: Формат А3, фломастеры.

Тема 1.6 Мой волшебный карандаш. Линия, штрих. Пушистая
игрушка.
Знакомство с графическим материалом карандаш. Зачем нужны
линии и штрихи. Светлый и темный штрих. Выработка технического навыка владения
карандашом. Развитие моторики при изображении.
Творческая работа: Выполнение рисунка «Моя любимая игрушка» характерными
штрихами различной светлоты.
Материалы и принадлежности: Формат А3, простой карандаш,
ластик.

Тема 1.7 Черное и белое. Силуэт.
Понятие силуэта. Контраст белого и черного. Знакомство с
художественным материалом
тушь
Творческая работа:  Выполнение силуэтов животных кистью посредством
художественного материала тушь. Композиция фигур в формате. Придумать название
своей работы.
Материалы и принадлежности: Формат А3, кисть, тушь.

Тема 1.8   Выразительные средства графики. Красота волшебного
дерева.
Знакомство с работой гелиевой ручкой. Графические приемы.
Применение   контуров, линий, точек, пятен, тона для выявления формы, фактур.
Характерность, выразительность изображения. Использование видеоряда изображений
деревьев в графике известных художников. Примеры детских работ.
Творческая работа: Выполнение графической композиции «Красота волшебного дерева»
Материалы и принадлежности: Формат А3, гелиевая черная ручка.

Тема 1.9 Пастель -  необычные мелки. Эти разные астры.
 Знакомство с художественным материалом пастель. Пастель -
это живопись или графика?  Цветовые переходы. Наложение цвета на цвет.
Композиция листа. Понятие чередования, наложения изображений друг на друга.
Нахождение красивых цветовых сочетаний. Особенности и последовательность работы
пастелью. Выразительность пастельного рисунка. Развитие навыков работы мягким
материалом.
Творческая работа: Выполнить композицию по представлению «Эти разные астры».
Материалы и принадлежности: бумага для пастели формата А2,
пастель, лак для закрепления поверхности работы.

Тема 1.10 Нетрадиционные техники рисования. Медвежонок.
Закрепление знаний об основных видах изобразительного
искусства. Просмотр работ, выполненных в нетрадиционных техниках педагогом,
учащимися прошлых лет. Выявление фактуры. Выразительность. Развитие
воображения.
Творческая работа: Выполнить композицию гуашевыми красками «Медвежонок» при помощи
ватных палочек для ушей.
Материалы и принадлежности: бумага для пастели формата А2,
гуашь, ватные палочки для ушей.

Раздел II.  В музеях хранятся картины. Жанры
изобразительного искусства.

Тема 2.11 Портретный жанр. Портрет клоуна.
Портретный жанр. Виды портретов. Работы знаменитых художников
портретистов в Эрмитаже. Пропорции лица. Использование простых геометрических
фигур (овал, круг) при рисовании портрета. Передача эмоционального настроения.
Декоративный характер изображения. Цветовое решение портрета, получение нужного
оттенка цвета лица, волос, глаз, рта.  Детали в портрете (шляпа, кепка, колпак,
бант и т.д.) Яркие, радостные краски, передающие ощущения праздника.
Творческое задание: Выполнить портрета клоуна.
Материалы и принадлежности: бумага формат А2, гуашь.
Тема 2.12 Автопортрет. Портретный жанр.
Особенности портретного жанра. Пропорции головы и частей
лица. Мимика человека.  Отображение индивидуальности, характера
портретируемого. Развитие навыков рисования головы человека. Наблюдательность.
Цветовое решение пастельного портрета. Просмотр образцов рисунка головы
человека учащихся старших классов, репродукции автопортретов художников в
Русском музее. Мастер класс преподавателя «Портрет пастелью».
Творческое задание: выполнить автопортрет в технике пастель.
Материалы и принадлежности: Бумага для пастели темных тонов
формата А2, простой карандаш, ластик, пастель, лак для закрепления поверхности.

Тема 2.13 Жанр пейзажа. Удивительное лето.
Знакомство с пейзажем - жанром изобразительного искусства.
Разновидности пейзажа (сельский, городской, архитектурный, природный, морской,
горный и др.) Художники пейзажисты. Световоздушная среда, плановость в пейзаже.
Теплая цветовая гамма лета. Солнечное настроение летнего пейзажа. Оттенки
зеленого цвета. Помощник желтый цвет. Развитие эстетического восприятия
природы.
Творческое задание: выполнить летний пейзаж по представлению.
Материалы и принадлежности: Бумага формата А2, гуашь.

Тема 2.14 Жанр пейзажа. Зимний день.
Пейзажи отображающие времена года. Холодная цветовая гамма
красок. Значение белого цвета. Основные цветовые приемы и световые эффекты в
написании зимнего пейзажа. Передача красоты зимнего дня. Сложность цветовых
сочетаний холодного оттенка.
Творческое задание: Выполнить зимний пейзаж с ближним и дальним планом по
представлению.
Материалы и принадлежности: Формат А2, гуашь, кисти разной
ширины.

Тема 2.15 Жанр натюрморта. Завтрак на столе. Узор.
Знакомство с жанром изобразительного искусства – натюрморт.
Жанр красоты простых вещей. Виды натюрмортов (цветочный, фруктово-овощной,
посудный, смешанный). Декоративный и реалистичный натюрморт. Выражение своего
отношения к миру и гармонии в природе. Разнообразие техник его выполнения.
Композиционное размещение выбранных предметов соразмерно друг с другом.
Выявление главного предмета в натюрморте. Украшение предметов натюрморта
узорами в декоративном натюрморте (геометрический, растительный, животный)
Творческое задание: выполнение декоративного натюрморта «Завтрак на столе.»
Материала и принадлежности: Формат А2, простой карандаш,
ластик, фломастеры.

Тема 2.16 Натюрморт на окне.
Великие мастера натюрморта. Тематический натюрморт в
живописи. Правила и последовательность ведения работы над живописным
натюрмортом (размещение предметов, рисунок предметов карандашом выполнение
натюрморта в цвете). Нахождение цвета предмета путем смешивания красок.
Эстетическое восприятие окружающих предметов. Мастер -класс преподавателя.
Творческое задание: последовательное выполнение композиции «Натюрморт на окне».
Материалы и принадлежности: бумага для пастели формата А2,
карандаш, гуашевые краски, кисти различной ширины.

Тема 2.17 Анималистический жанр. Веселые зайчата.
Знакомство с анималистическим жанром. Русские художники
анималисты. Образы живописи, фотографии, скульптуры. Анималистические
зарисовки.  Выявление характерности, похожести. Принципы рисования животных при
помощи простых геометрических фигур. Просмотр видеоряда.

Творческое задание: Выполнить композицию «Веселые зайчата».
Материалы и принадлежности: Формат А2, фломастеры

Тема 2.18 Анималистический жанр. Декоративная композиция.
Сова.
 Декоративность как способ украшения предмета. Декоративное
изображение совы. Использование графических эффектов для выявления
индивидуальных особенностей, изображаемых предметов и усиление их
выразительности. Дополнение изображения графическими элементами.  Пластика
линий. Усиление эмоционально чувственного восприятия. Индивидуальность
выполнения. Просмотр видеоряда.
Творческое задание: Выполнить декоративную композицию «Сова».
Материалы и принадлежности: Формат А2, фломастеры.

Тема 2.19 Композиция «В зоопарке». Цветовой контраст.
Последовательность ведения работы над композицией.
Расположение,    соразмерность элементов на формате. Самостоятельный выбор
изображаемых животных. Пропорции животных. Понятие контраст. Выразительность
исполнения в цвете.
Творческое задание: Выполнить композицию «В зоопарке».
Материалы и принадлежности: Формат А2, гуашь.

Тема 2.20 Портрет дедушки Мороза.
Что такое ростовой портрет. Пропорциональность и
соразмерность частей тела. Передача образа, его характера. Размещение портрета
на формате. Цветовое решение портрета. Значение одежды в ростовом портрете
Значение деталей и украшений. Просмотр портретов, выполненных в полный рост
известными художниками.
Творческое задание. Выполнить портрет Дедушки Мороза в полный рост.
Материалы и принадлежности: Формат А2, гуашь, кисти разной
ширины.

Тема 2.21 Композиция «Снеговики во дворе».
Повторение материала о жанрах в изобразительном искусстве.
Что такое соединение жанров в искусстве. Примеры видов соединения. Принцип
темного на светлом, светлого на темном. Этапы выполнения изображения.
Нахождение сложных цветовых сочетаний.
Творческое задание: на темном фоне зимнего городского пейзажа нарисовать
семейство снеговиков.
Материалы и принадлежности: ФорматА2, гуашь, кисти разной
ширины.

Тема 2.22 Олень Дедушки Мороза. Анималистический жанр.
Декоративная живопись.
Пропорции животных. Декоративность. Выполнение контура
животного и его декоративно- живописное украшение. Цветовые сочетания.
Творческое задание: Выполнение декоративного образа оленя на цветном фоне.
Материалы и принадлежности: бумага для пастели темных тонов
формата А2, карандаш, ластик, гуашь, кисти разной ширины и толщины.
Тема 2.23 Просмотр

                                             II полугодие

 Раздел III.  Искусство всюду вокруг нас.
Тема 3.1 Возможности графики.
Симметрия, асимметрия. Волшебная бабочка.
Мир вокруг нас. Фауна. Понятие
симметрия и асимметрия. Способы, схемы симметричного изображения. Пошаговое
изображение от общего к частному. Подчеркивание характерности, выразительности
ее формы.  Узор, его ритмичность. Использование выразительных средств
графических материалов.
Творческое задание: Выполнить симметричное изображение
бабочки.
Материалы и принадлежности: Формат
А2, карандаш, ластик, гелиевая ручка, маркер, фломастер одного цвета.

Тема 3.2 Декоративная живопись. «Моя
любимая ваза».
Мир вокруг нас. Флора. Украшение
предметов быта растительным мотивом. Цветовые сочетания. Контраст. Темное на
светлом, светлое на темном. Последовательность декоративной живописи от общего
к частному, от большого к малому. Украшение предметов в натюрморте
растительными мотивами, объединенных одной тематикой. Демонстрация примеров
работ декоративной живописи учащихся старших классов, видеоряд работ
художников.
Творческое задание: Последовательно выполнить
контрастное изображение натюрморта с вазой по представлению.
Материалы и принадлежности: ФорматА2,
простой карандаш, ластик, гуашь, палитра.

Тема 3.3 Архитектура вокруг нас. «Белокаменный город».
Архитектурный пейзаж. Ритм в архитектуре. Большое, среднее,
малое. Оттенки белого. Выявление характерности построек. Просмотр видеоряда
фото городов с сохранившимися белокаменными постройками прошлых веков.
Творческая работа: выполнить композицию «белокаменный город» с изображением
построек различной ширины и высоты.
Материалы и принадлежности: ФорматА2, гуашь.

Тема 3.4 Парки, скверы, бульвары и ажурные ограды. «Мой
парк». орнамент в полосе.
Украшения парков и скверов архитектурой малых форм.
Графический орнамент в полосе. Чередование. Ритмы. Использование
видеоматериала.
Творческая работа: Выполнение акварельного пейзажа «Мой парк» и дополнение его
орнаментом ажурной ограды.
Материалы и принадлежности: ФорматА2, акварель, маркер или
гелиевая ручка.

Тема 3.5 Искусство театра. Театральный занавес.
Знакомство с театром как видом искусства. Виды театров.
Театральный художник. Что такое декорации. Занавес-символ предстоящего
спектакля. Выбор цветовой гаммы в соответствии с темой спектакля. Просмотр
репродукций декораций к спектаклям, фотографий сцен различных театров.
Эмоциональная составляющая цвета.
Творческая работа: выполнить эскиз театрального занавеса к спектаклю Буратино.
Материалы и принадлежности: форматА2, гуашь, кисти различной
ширины.

Тема 3.6 Образ театрального героя. Пропорции фигуры человека.
Изучение пропорций фигуры человека. Виды и особенности
фигуры. Работа с шарнирным   человечком. Движение и пластика человека.
Пропорциональное изображение человека с характерной фигурой (толстый и тонкий,
длинный и короткий). Костюм героя. Одежда.
Творческая работа: на примере героев произведения Буратино, выполнить цветной
эскиз образа выбранного театрального героя. Пропорциональное изображение человека
с характерной фигурой (толстый и тонкий, длинный и короткий). Костюм героя.
 Материалы и принадлежности: ФорматА3, карандаш, ластик,
фломастеры.

Тема 3.7 Создание формы. Русская народная игрушка. Эскиз
игрушки.
Декоративно -прикладное искусство. Виды игрушек. Образы
русских народных игрушек (дымковская, городецкая и др.) Единство формы и
содержания. Поэтапное выполнение рисунка игрушки: 1. Выкрашивание. 2.Украшение
узорами. 3.Мелкие детали. Традиционные орнаменты (круги, полоски, клетки,
ромбы, зигзаги). Основные цвета. Просмотр видеоряда. Богатство и самобытность
русской культуры.
Творческая работа: выполнить эскиз выбранного образа народной игрушки на бумаге
для пастели.
Материалы и принадлежности: бумага для пастели форматА2,
карандаш, ластик, гуашь, плоская широкая и круглая тонкая кисти.

Тема 3.8 Искусство росписи. Золотая Хохлома.
Декоративно -прикладное искусство. Виды росписи. Особенности
Хохломской росписи. Традиционные цвета, мотивы для росписи. Последовательность
выполнения мотива. Просмотр видеоряда. Мастер класс преподавателя
(последовательность росписи)
Творческая работа: последовательно выполнить декоративный натюрморт с
предметами украшенными мотивами золотой хохломы.
Материалы и принадлежности: Формат А2, гуашь, карандаш,
ластик кисти разной формы и ширины.

Тема 3.9 Иллюстрация, это тоже искусство.
Разновидность графики - иллюстрация. Исполнения (одноцветные,
многоцветные, черно- белые) Особенности иллюстрации. Способ иллюстрирования -
печать.  Художник иллюстратор. Выбор сюжета.
Творческая работа: Графическое выполнение иллюстрации к сказке Волшебник
изумрудного города.
Материалы и принадлежности: ФорматА3, гелиевая ручка, маркер,
фломастер.

Тема 3.10 Искусство костюма. Форма и украшение. Эскиз
народного костюма «Русская красавица»
 Отражение эпохи в костюме. Понятие «стиль» в костюме. Детали
костюма. Декорирование. Последовательность выполнения эскиза костюма (форма,
украшение).
Творческая работа: выполнить эскиза народного костюма сарафан
Материалы и принадлежности: формат А2, гуашь, кисти, палитра

Раздел IV. Искусство твоего народа.
Тема 4.11 Народные праздники. Контрастные цвета.
Знакомство с русскими народными праздниками и обычаями.
Уважение древних традиций и обычаев. Колорит народного праздника. Приобщение к
традициям отечественной культуры. Контрастные цвета для передачи настроения
праздника. Работы русских художников, отображающих праздник Масленицы.
Творческая работа: придумать и нарисовать символ праздника - чучело
Материалы и принадлежности: формат А2, карандаш, ластик,
гуашь, палитра.

Тема 4.12 Образ русского богатыря.
Русские сказания и былины о богатырях. Образы русских
богатырей на примерах работы В. Васнецова «Три богатыря» и др. Человеческие
качества богатырей, их характер. Одежда и снаряжение богатырей. Поясной
портрет. Пропорции. Последовательность работы над портретом.
Творческая работа: выполнить поясной портрет богатыря.
Материалы и принадлежности: формат А2, карандаш, ластик,
гуашь, палитра.

Тема 4.13 Теплота народного пэчворка. Графика.
Что такое пэчворк. История. Лоскутное одеяло - атрибут
крестьянского дома Современный пэчворк.  Преемственность поколений. Лоскутная
техника «Русский квадрат». Приданое невесты (русская традиция). Ритм.
Организация узора в квадрате. Чередование мотивов. Яркость и выразительность
народной утвари.
Творческая работа: выполнить эскиз лоскутного одеяла
Материалы и принадлежности: форматА2 карандаш, фломастеры,
маркеры.

Тема 4.14 Платок моей бабушки. Узор в квадрате.
Русские традиции. Углубление познаний в области народного
искусства. Платок самый желанный подарок. Мотивы и орнаменты для украшения.
Варианты схем заполнения платка узорами (узор в квадрате). Знаменитые платки
Павлова Посада (Видеоряд). Последовательность нанесения красочных слоев в три
этапа для выполнения узоров гуашью.
Творческая работа: на листе квадратной формы нарисовать эскиз платка для
бабушки.
Материалы и принадлежности: лист пастельной бумаги в форме
квадрата вырезанного из формата А3, гуашь, кисти круглые разной толщины,
палитра.

Тема 4.15 Пасхальный перезвон. Натюрморт.
Знакомство с христианской культурой, уважение древних
традиций и обычаев. «Красная пасха» - самый главный праздник в христианстве.
Взгляд на пасхальные символы (кулич, пасха, крашеные и расписные яйца).
Композиция в натюрморте. Использование в изображении ярких, сочных цветов,
декоративных приемов.
Творческое задание: выполнить композицию натюрморта на пасхальную тему,
используя различные декоративные приемы.
Материалы и принадлежности: формат А3, гуашь, кисти, палитра.

Тема 4.16 Терем. Деревянное зодчество.
Архитектурные памятники деревянного зодчества. Термин
«Архитектура» Характер постройки. Пропорции. Соразмерность элементов (окна,
двери, крыши, перила и т. д) Использование видеоматериала с видами памятников
деревянного зодчества с различными архитектурными особенностями. Расширение
представлений обучающихся о древнерусской культуре.
Творческое задание: Выполнить композицию «Терем» на бумаге для пастели.
Материалы и принадлежности: бумага для пастели формат А3,
простой карандаш, ластик, гуашь, кисти.

Тема 4.17 Подготовка экспозиции к просмотру.
Просмотр-основная форма итогового контроля, выставка,
демонстрирующая степень освоения программы и творческие успехи учащегося.
Просмотр является важной формой мотивации и самоконтроля.

                                       ВТОРОЙ ГОД
ОБУЧЕНИЯ.
                                                      I полугодие
 I раздел. О чем говорит искусство?
Тема 1.1 Вводное занятие. Беседа «О чем говорит искусство».
Что можно передать посредством искусства. Виды искусства.

Тема 1.2 Радость и грусть. Изображение природы в различных
состояниях.
Закрепление знаний о теплохолодности цвета. Психология цвета.
Цвет, как средство передачи состояния, настроения. Звонкие цвета. Сложность
выявления оттенков одного цвета. Растяжки одного цвета. Техника раздельного
мазка. Художники пейзажисты.
Творческое задание: выполнить пейзаж с передачей солнечного радостного
настроения.
Материалы и принадлежности: формат А2, гуашь, кисти

Тема 1.3 Какая бывает ночь. Палитра темных тонов.
Передача состояния в природе. Передача печали, грусти,
таинственности при помощи цвета. Смешение цветов с черной и серой краской.
Глухие цвета.
Творческое задание: выполнение ночного пейзажа с его цветовой особенностью.
Материалы и принадлежности: формат А2, гуашь, кисти

Тема 1.4 Добро и зло. Портрет положительного героя.
Художники портретисты. Изображение характера человека.
Передача человеческих качеств героя. Цвет-ведущее средство передачи отношения
художника к образу. Пропорции лица. Мимика лица. Естественный цвет лица и его
составление.
Творческая работа: выполнить портрет литературного героя (доброго молодца,
доброго волшебника, Золушки, доброго папы и т. д).
Материалы и принадлежности: формат А2, карандаш, ластик,
гуашь.

Тема 1.5 Добро и зло. Портрет отрицательного героя.
Изображение характера человека. Образность, индивидуальность.
Использование графических приемов. Передача характерности через мимику с
помощью линий, пятен.
Творческое задание: выполнить графическими материалами портретный образ
отрицательного или грустного героя (Кощея Бессмертного, Бармалея, Пьеро,
Царевны Несмеяны).
Материалы и принадлежности: черная тушь, кисти.

Тема 1.6 Моя любимая мамочка.
Пастельный портрет. Особенности выполнения. Способы работы пастелью
(штриховка, растяжка, тушевка). Плавный переход оттенков. Эмоциональный настрой
для получения лучшего конечного результата.
Творческое задание: выполнить портрет мамы с передачей сходства, характерных
особенностей.
Материалы и принадлежности: бумага для пастели формата А2,
пастель.

Тема 1.7 Прошлое и настоящее. Современная архитектура
городов. Мой город.
Архитектурный пейзаж. Знакомство с современной архитектурой
городов в разных странах. Назначение зданий. Пропорции. Ритмы и чередования.
Графика «двух цветов». Использование видеоряда.
Творческое задание: нарисовать архитектурный пейзаж «Мой город»
Материалы и принадлежности: формат А3, черная тушь, черный и
красный фломастер, маркер.

Тема 1.8 Прошлое и настоящее. Древний город. Архитектура древнерусских
городов.
Старинные русские города. Понятие архитектурный ансамбль.
Характер архитектуры. Назначение построек. Схемы изображения. Конструктивный
анализ формы зданий. Цветовые ритмы в архитектуре.
Творческое задание: придумать и выполнить   композицию «Древний город»
Материалы и принадлежности: бумага для пастели А2, простой
карандаш, ластик, гуашь.

Тема 1.9 Фантазии и реальность. Фантастические растения.
Принципы и способы стилизации (обобщенность, условность,
изменение формы, повышенная декоративность). Ритмичность. Цветовая гармония
нескольких цветов в композиции.
Творческое задание: придумать и нарисовать декоративную композицию
«Фантастические растения».
Материалы и принадлежности: формат Ф2, фломастеры.

Тема 1.10 Фантазии и реальность. Фантастический мир.
Изображение фантастического мира. Роль фантазии и
воображения. Связь отдельных частей и элементов в единую целостную композицию.
Творческая работа: Продумать и нарисовать композицию «Фантастический мир».
Материалы и принадлежности: Формат А2, гуашь.

II Раздел. Техники и приемы.
2.11 Сочетание живописи и графики. Домик Карлсона.
Понятие симметрия и асимметрии в архитектуре. Конструкция.
Пропорции. Закрепление понятия «ритм». Примеры сочетания техник на примере
работ учащихся, педагога. Сочетание графических и живописных составляющих.
Творческое задание: придумать и выполнить композицию «Домик Карлсона»
Материалы и принадлежности: Бумага для пастели фориматА2,
гелиевая ручка, маркер, гуашь.

Тема 2.12 Игра. На что похоже?  Монотипия.
Возможности техники монотипии. Способы и приемы в технике
монотипии. Цветовые гармонии. Развитие фантазийных возможностей.
Творческое задание: выполнить упражнения в технике монотипия с учетом цветовых
гармоний. Додумать на что похоже и дорисовать.
Материалы и принадлежности: ФорматА4 в количестве 2-х,3-х
листов, гуашь, кисть.

Тема 2.13 Игра. Волшебная трубочка. Ветка сакуры.
Рассмотрение нестандартных способов рисования. Возможности
трубочки для коктейля. Создание декоративной композиции. Ритм в декоративной композиции.
Эффект неожиданности.
Творческое задание: выполнить декоративную композицию «Ветка сакуры» при помощи
коктейльной трубочки, способом выдувания воздуха на краску.
Материалы и принадлежности: бумага для пастели формат А2,
тушь, гуашь, трубочка для коктейля.

Тема 2.14 Техника «Набрызг». Композиция «Снегопад».
Выполнение зимнего пейзажа. Техника «Набрызг». Приемы
выполнения кистью, щеткой. Цветовой круг и работа с ним. Холодная цветовая
гамма.
Творческое задание: выполнить зимний пейзаж с состоянием снегопада техникой
набрызга.
Материалы и принадлежности: ФорматА3, гуашь, кисти, зубная
щетка.

Тема 2.15 Творческая композиция «Зимние забавы»
Фигура в движении. Использование двигающегося шаблона
человека. Последовательность работы над сложной многофигурной композицией.
Композиционный центр. Использование нетрадиционных техник (набрызга, отпечатка,
работа губкой)
Творческая работа: выполнить многофигурную композицию «Зимние забавы»
Материалы и принадлежности: формат А2, гуашь, кисти, губки,
салфетки
Тема 2.16 Просмотр.

                                                      II полугодие.
III Раздел.   Каждый народ художник.
Тема 3.1 Зарисовки животных. Как все начиналось? Наскальная
живопись.
Первобытное искусство. Наброски и зарисовки животных.
Характер движения.
Творческая работа: затонировать губкой фон, выполнить зарисовки животных,
создавая единую ритмичную композицию.
Материалы и принадлежности: формат А2, губка, тушь, белила,
кисти, ушные палочки.

Тема 3.2 Кто такой скульптор? Путешествие в Древнюю Грецию.
Наброски человека.
Что такое скульптура? Художник скульптор. Примеры
древнегреческих скульптур. Пропорции. Изменение положения рук, ног, торса при
движении. Использование шаблона фигуры человека. Схемы движений.  Значение
наброска, зарисовки. Примеры набросков учащихся старших классов, преподавателя.
Творческое задание: выполнить несколько набросков фигуры человека с характерными
спортивными движениями.
Материалы и принадлежности: формат А3, ластик, карандаш,
маркер.

Тема 3.3 Многофигурная композиция «Олимпийские игры».
Откуда появилась Олимпиада? Виды спорта. Изображения человека
в характерном движении. Соподчинение и соразмерность элементов единому целому.
Ритм и цвет для передачи эмоционального настроя в работе.
Творческое задание: придумать и выполнить композицию «Олимпийские игры».
Материалы и принадлежности: ФорматА2, карандаш, гуашь.

Тема 3.4 Черное и белое. Силуэт. Архитектурный ансамбль.
Архитектурный образ Древней Греции. Древнегреческие храмы.
Характер конструкции. Симметрия. Силуэт белого на черном.
Творческая работа: нарисовать композицию с силуэтом храма на темном фоне.
Материалы и принадлежности: тонированная бумага, гуашь.

Тема 3.5 Замок рыцаря. Искусство средневековья.
Путешествие в средневековье. Замки Западной Европы. Понятие стиль
(романский, готический).  Особенности романского (сурового и лаконичного) и
готического (роскошного, изящного, устремленного в небеса) стилей.  Элементы и
их соразмерность.  Анализ формы. Выявление конструкции и соразмерности деталей
в зависимости от выбора стиля замка. Просмотр фото.
Творческая работа: Выполнение композиции «Замок рыцаря» (замок принцессы, замок
дракона и т. д
Материалы и принадлежности: формат А2, маркер, гелиевая
ручка.

Тема 3.6 Композиция «Доблестный рыцарь»
Путешествие в средневековье. Образ рыцаря средневековья.
Одежда, доспехи, снаряжение. Статика и динамика в композиции. Этапы работы над
композицией.
Творческая работа: выполнить динамичную композицию «Доблестный рыцарь»
Материалы и принадлежности: Формат А2, карандаш, гуашь, кисти
разной ширины.

Тема 3.7 Искусство Древнего Востока. Зарисовки природных
форм.
 Взаимосвязь восточного искусства с окружающей природой.
Зарисовки природных форм, бабочек, стрекоз. Схемы и их использование.
Использование выразительных возможностей графических материалов. Развивать
наблюдательность и фантазию.
Творческая работа: выполнение серии открыток с изображениями природных форм.
Материалы и принадлежности: формат А4 (2-3 шт.), акварель,
маркер, гелиевая ручка.

Тема 3.8 Древний Китай. Одежда.
Роль одежды в жизни человека. Символика цвета. Мифологические
и животные образы (дракон, павлин, журавль, цапля, утка, барс, тигр, лев) на
одежде. Мужской и женский халат (ханьфу). Композиция (размещение) изображения
на халате.
Творческое задание: игра в художника по костюму. Украсить вырезанную из бумаги
форму халата соответствующими изображениями.
Материалы и принадлежности: формат А3, ножницы, фломастеры.

Тема 3.9 Путешествие в Японию. Праздник цветения сакуры.
Японские праздники и традиции. Праздник цветения сакуры.
Место и роль природы в жизни человека. Эмоциональное отношение к природе.
Цветовые гармонии и передача эмоций через них. Богатство оттенков одного цвета.

Творческая работа: выполнить композицию в жанре пейзажа с цветовым решением в
2-3 цвета с многообразием их оттенков.
Материалы и принадлежности: формат А2, гуашь.

Тема 3.10 Тайны Египетских пирамид.  Древние папирусы.
Характерные особенности египетской культуры. Изображения на
папирусах и росписи на стенах. Иероглифы. Понятие шрифты. Дополнение шрифтовой
композиции стилизованными изображениями священных растений египтян. Соблюдение
принципов и особенностей изображения на папирусах.
Творческая работа: на тонированной бумаге с рваными краями цвета охры, умбры,
хаки выполнить шрифтовую композицию в виде иероглифов (письмо из прошлого).
Материалы и принадлежности: затонированная бумага формата ф3,
черная тушь, гуашь, тонкая кисть.

Тема 3.11 Портрет Фараона. Группы гармоничных цветов.
Цветовые стилизации.
Связь искусства с мифологией. Особенности изображения богов,
фараонов и простых людей. Стилизации образов.  Цветовые группы. Цветовые
сочетания в изображениях.
Творческая работа: на тонированной бумаге выполнить портрет Фараона в
определенных цветовых сочетаниях, соблюдая последовательность наложения цвета
друг на друга.
Материалы и принадлежности: тонированная бумага формата А 2,
гуашь, кисти.

Тема 3.12 Любимая Россия. Пасхальные традиции. Роспись
Российские традиции. Взаимосвязь искусства с традициями
(народные промыслы).  Пасхальные традиции. Яйцо -как символ жизни. Пасхальные
яйца Фаберже. Основные цвета росписи. Символика цвета. Знаки- символы
используемые при росписи яйца(писанки). Варианты композиций. Фантазия и
творчество. Видео подборка для темы. Детские работы.
Творческая работа: выполнить эскиз росписи шаблона в форме яйца, используя
разметку в виде сетки.
Материалы и принадлежности: заготовка шаблона яйца, гуашь,
тонкие кисти.

 IV раздел. Красота вокруг нас.
Тема 4.13 Весенний пейзаж. Нюанс в живописи.
Красота окружающей нас природы. Художники пейзажисты
Световоздушная среда. Плавность в пейзаже. Цвета весны. Передача весеннего
настроения состояния природы. Развитие эстетического восприятия природы.
Примеры работ художников, детей, педагога.
Творческая работа: выполнить легкий, светлый, с небольшими цветовыми и
тональными переходами и живописными сочетаниями, весенний пейзаж.
Материалы и принадлежности: формат А3, акварель

Тема 4.14 Натюрморт с вазой и чашкой в цвете.
  Красота окружающих нас предметов. Цвет и тон предметов.
Цвет и его оттенки.
Контрольное задание: выполнить композицию предметов в формате, изображая верные
пропорции и цветовую сложность предметов.
Материалы и принадлежности: формат А3, простой карандаш,
ластик, гуашь.

Тема 4.15 Натюрморт с горшком и яблоком. Тон.
 Что такое тон. Тональная работа карандашом. Штрих. Выявление
тона предметов (что светлее и что темнее)
Контрольное задание: выполнить композицию из двух предметов более темных чем
фон. Грамотно расположить предметы на формате. Максимально правильно показать
форму и размер предметов. Выполнить штриховку, выявляя тон предметов и фона.
Материалы и принадлежности: формат А3, простой карандаш,
ластик.

Тема 4.16 Натюрморт с цветами. Пастель.
Красота весенних цветов. Композиция цветочного букета. Цвет и
тон в композиции. Приемы работы пастелью.
Творческое задание (занятие экзамен): выполнение композиции цветочного букета с
четкой последовательностью работы в данной технике и использованием изученных
приемов. Отразить тон и цвет предметов в композиции.
Материалы и принадлежности: бумага для пастели формат А3,
пастель, лак для закрепления.
Тема 4.17 Просмотр.
      КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
I год обучения

№
п\п

Месяц

Тема занятия

Форма занятия

Кол-во часов

Форма контроля

I ПОЛУГОДИЕ

1

2

3

4

5

6

7

8

Сентябрь

Сентябрь-октябрь

Введение.  Беседа
  «Волшебный мир изобразительного искусства»
Раскрытие
  понятия «кто такой художник?». Знакомство с видами изобразительного
  искусства.  Знакомство с материалами, инструментами.

Беседа, презентация,
  демонстрация, рассказ

1

Волшебная полянка. Цвет
  - язык живописи. Основные и составные цвета.
Знакомство
  с гуашью.  Знакомство с основными и составными цветами.
Творческое
  задание: выполнение композиции «Волшебная полянка»

Комбинированное (рассказ,
  показ, беседа, практическая работа)

1

Опрос, наблюдение, просмотр

Теплые
  цвета в живописи. Осень - оранжевая сказка.
Цветовой
  круг. Палитра теплых цветов. Знакомство с произведениями искусства на тему
  осени.  Композиция листа. Творческое задание: Выполнение композиции «Осень-
  оранжевая сказка»

Комбинированное (рассказ,
  мастер-класс, практическая работа)

1

Опрос, просмотр

Холодные
  цвета в живописи. Царство снежной королевы.
Цветовой круг. Палитра
  холодных цветов. Знакомство с произведениями искусства в холодных тонах.
  Творческое задание: Выполнение композиции «Царство Снежной королевы»

Комбинированное (рассказ,
беседа,
мастер- класс
  преподавателя, практическая работа)

1

Наблюдение
опрос,
практическая работа

Графика. В стране
  волшебных линий.
Виды графики. Знакомство с
  графическими художественными материалами. Язык графики точка, линия, пятно.
  Узор из линий и точек.
Упражнение -игра «Веселая,
  грустная, задорная, смешная линия.»
Творческое задание:
  Украшение шаблона чайника «Мамин чайник»

Комбинированное (рассказ,
  показ, упражнение -игра, практическая работа)

1

Обсуждение, творческое
  задание, просмотр

Мой волшебный карандаш.
  Линия, штрих. Пушистая игрушка.
Карандаш как графический
  материал. Тон штриха. Навыки владения карандашом. Творческая работа:
  Выполнение рисунка «Моя любимая игрушка»

Комбинированное (рассказ,
  показ, практическая работа)

1

Обсуждение, наблюдение, просмотр

Черное и белое. Силуэт.
Понятие силуэта. Контраст
  белого и черного. Тушь как художественный материал. Понятие силуэта. Контраст
  белого и черного.
Творческая работа:
  Выполнение силуэтов животных.

Комбинированное (рассказ,
  демонстрация, практическая работа)

1

Обсуждение, просмотр

Выразительные средства
  графики. Красота волшебного дерева.
Графические приемы.
  Гелиевая ручка как графический материал. Контуры, линии, точки, пятна, тон –
  как средства для выявления характерности и выразительности изображения.
 Выполнение графической
  композиции «Красота волшебного дерева»

Комбинированное (беседа,
  показ наглядности, практическая работа)

2

Опрос, наблюдение, просмотр

9

10

11

Пастель -необычные
  мелки. Такие разные астры.
Пастель как художественный
  материал. Композиция листа. Особенность, последовательность работы пастелью.
  Чередование, наложение изображений. Гармоничные цветовые сочетания.
Выполнение композиции по
  представлению «Эти разные астры».

Комбинированное (рассказ,
  наблюдение,
практическая работа)

1

Наблюдение, творческие задания, просмотр

Нетрадиционные техники
  рисования. Медвежонок.
Развитие воображения.
Выразительность
  изображения. Понятие о фактурах.
Выполнение композиции
  «Медвежонок»

Комбинированное (Рассказ,
  беседа, показ, практическая работа)

1

Наблюдение,
просмотр

Портретный жанр. Портрет
  клоуна.
Портретный жанр. Виды
  портретов. Пропорции лица. Эмоциональность в портрете. Декоративность
  изображения. Колорит в портрете.
Творческое задание:
  Выполнение портрета клоуна

Комбинированное (Рассказ,
  показ, практическая работа)

2

Наблюдение, просмотр

12

Автопортрет.
Портретный жанр. Пропорции лица. Мимика. Индивидуальность,
  характер     портретируемого.
Творческое задание:
  выполнение автопортрета

Комбинированное (рассказ,
  показ, мастер-класс, практическая работа)

1

Опрос, наблюдение, просмотр

13

Жанр пейзажа.
  Удивительное лето.
Пейзаж как жанр
  изобразительного искусства. Виды пейзажа. Художники пейзажисты.
  Световоздушная среда, плановость в пейзаже. Цветовая гамма лета. Оттенки
  зеленого цвета. Помощник желтый цвет. Творческое задание: выполнение летнего
  пейзажа по представлению.

Комбинированное (рассказ,
  показ, беседа, практическая работа)

1

Опрос, наблюдение, просмотр

14

Жанр пейзажа. Зимний
  день.
Пейзажи разных времен года.
  Холодная цветовая гамма. Значение белого цвета. Цветовые приемы и световые
  эффекты в написании зимнего пейзажа.
Творческое задание:
  Выполнение зимнего пейзажа

Комбинированное (рассказ,
  показ, беседа, практическая работа)

1

Опрос, творческие задания, просмотр

15

Жанр натюрморта. Завтрак
  на столе. Узор.
Натюрморт как жанр изобразительного
  искусства. Виды натюрмортов. Декоративный и реалистичный натюрморт.  Узор в
  декоративном натюрморте.
Творческое задание:
  выполнение декоративного натюрморта «Завтрак на столе.»

Комбинированное (рассказ,
  показ, беседа, практическая работа)

2

Опрос, наблюдение, просмотр

16

ноябрь

Натюрморт на окне.
Правила и
  последовательность ведения работы над живописным натюрмортом. Поиск цветовой
  гаммы натюрморта.
Творческое задание:
  последовательное выполнение композиции «Натюрморт на окне».

Комбинированное (рассказ,
  беседа, мастер -класс, практическая работа)

2

Опрос, просмотр

17

Анималистический жанр.
  Веселые зайчата.
Анималистический жанр.
  Художники анималисты. Анималистические зарисовки. Образ, характер, передача
  повадок животных.
Творческое задание:
  Выполнение композиции «Веселые зайчата».

Комбинированное (рассказ,
  беседа, игра, практическая работа)

2

просмотр

18

Анималистический жанр.
  Декоративная композиция «Сова».
 Декоративность как способ
  украшения объекта. Графические элементы при изображении объектов. Пластика
  линий. Индивидуальность и выразительность объекта.  Творческое задание:
  Выполнение декоративной композиции «Сова».

Комбинированное (рассказ,
  беседа, работа с карточками, практическая работа)

2

Опрос, просмотр

19

декабрь

Выполнение композиции «В
  зоопарке». Цветовой контраст.
Этапы работы над
  композицией. Выбор сюжета. Последовательность изображения животных. Пропорции
  животных. Соразмерность изображаемого на формате. Понятие контраст.
Творческое задание:
  Выполнение композиции «В зоопарке».

Комбинированная (рассказ,
  беседа, практическая работа)

2

Наблюдение, просмотр

20

Портрет дедушки Мороза.
Что такое ростовой портрет.
  Пропорции фигуры человека. Образ сказочного персонажа, его характерность.
  Костюм в портрете. Значение деталей.  Творческое задание. Выполнение портрета
  Дедушки Мороза в полный рост.

Комбинированная (рассказ,
  беседа, мастер-класс, практическая работа)

2

просмотр

21

Композиция «Снеговики во
  дворе»
 Объединение жанров
  изобразительного искусства в работе.
Принцип темного на светлом,
  светлого на темном.
 Творческое задание:
«Семья снеговиков».

Комбинированная (рассказ,
  беседа, показ, практическая работа)

2

Опрос, просмотр

22

Олень Дедушки Мороза.
  Анималистический жанр. Декоративная живопись.
Пропорции животных.
  Декоративность. Цветовые сочетания.
Творческое задание:
  Выполнение декоративного образа оленя на цветном фоне.

Комбинированная (рассказ,
  беседа, показ, практическая работа)

2

Опрос, наблюдение, просмотр

23

Просмотр

1

просмотр

II ПОЛУГОДИЕ

1

2

3

4

5

Январь

Январь-февраль

февраль

Февраль-март

март

Март-
апрель

Апрель

Апрель-май

май

Возможности графики.
  Симметрия, асимметрия. Волшебная бабочка.
Мир вокруг нас. Фауна.
  Понятие симметрия и асимметрия. Способы, схемы симметричного изображения.
  Последовательность изображения. Узор.
Творческое задание:
  Выполнение симметричного изображения бабочки.

Комбинированная (рассказ, беседа, показ,
  использование карточек,  практическая работа)

2

просмотр

Декоративная
  живопись. «Моя любимая ваза».
Мир
  вокруг нас. Флора. Декорирование предметов быта растительным мотивом.
  Цветовые сочетания. Контраст. Темное на светлом, светлое на темном.
Творческое
  задание:
Выполнение
  натюрморта с вазой по представлению.

Комбинированная (рассказ, беседа, показ, наблюдение,
  практическая работа)

3

Наблюдение, просмотр

Архитектура вокруг нас.
  «Белокаменный город».
Архитектурный пейзаж. Ритм
  и пропорции в архитектуре.
Творческая работа:
  выполнение композиции «белокаменный город»

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ, практическая работа)

2

Наблюдение, просмотр

Парки, скверы, бульвары
  и ажурные ограды. «Мой парк». Орнамент в полосе.
Архитектура малых форм в
  парках и скверах. Орнамент в полосе. Чередование. Ритмы.
Творческая работа:
  Выполнение акварельного пейзажа «Мой парк».

Комбинированное (рассказ,
  показ, практическая работа)

2

Опрос, просмотр

Искусство театра.
  Театральный занавес.
Знакомство с театром как
  видом искусства. Виды театров. Театральный художник. Что такое декорации.
  Занавес-символ предстоящего спектакля. Цвет и его эмоциональное воздействие.
Творческая работа:
  выполнение эскиза театрального занавеса к спектаклю Буратино.

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ, практическая работа)

2

Наблюдение
Опрос, просмотр

6

7

8

9

Образ театрального
  героя. Пропорции фигуры человека.
Пропорции фигуры человека.
  Особенности фигуры человека. Работа с шарнирным   человечком. Движение и
  пластика человека. Костюм героя.
Творческая работа: на примере
  героев произведения Буратино, выполнить цветной эскиз образа выбранного
  театрального героя.

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ, игровые элементы, практическая работа)

2

Наблюдение, обсуждение,
  просмотр

Создание формы. Русская
  народная игрушка. Эскиз игрушки.
Богатство и самобытность
  русской культуры.  Русская народная игрушка (дымковская, городецкая,
  каргопольская и др.). Декоративно -прикладное искусство.
Традиционные орнаменты
  (круги, полоски, клетки, ромбы, зигзаги). Основные цвета
Творческая работа:
  выполнение эскиза народной

Комбинированное (рассказ,
  беседа, презентация, практическая работа)

2

Наблюдение, просмотр

Искусство росписи.
  Золотая Хохлома.
Декоративно -прикладное
  искусство. Виды росписи. Особенности Хохломской росписи. Традиционные цвета,
  мотивы для росписи. Последовательность выполнения мотива. Творческая работа:
  выполнить декоративный натюрморт с предметами украшенными мотивами золотой
  хохломы.

Комбинированное (рассказ,
  показ, мастер-класс, практическая работа)

2

просмотр

Иллюстрация, это тоже
  искусство.
Иллюстрация - разновидность
  графики. Особенности создания иллюстрации. Способ иллюстрирования-печать.
  Художник иллюстратор.
Творческая работа:
  Графическое выполнение иллюстрации к сказке Волшебник изумрудного города.

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ, практическая работа)

2

Наблюдение, просмотр

10

11

12

13

14

15

16

Искусство костюма. Форма
  и украшение. Эскиз народного костюма «Русская красавица»
Отражение эпохи в костюме.
  Понятие «стиль» в костюме. Детали костюма. Декорирование.
Творческая работа:
  выполнение эскиза народного костюма сарафан

Комбинированное (рассказ,
  беседа, презентация, практическая работа)

3

Наблюдение, просмотр

Народные праздники.
  Веселая масленница. Контрастные цвета.
Знакомство с русскими
  народными праздниками и обычаями. Уважение древних традиций и обычаев.
  Колорит народного праздника. Контрастные цвета в живописи.
Творческая работа: придумать
  и нарисовать символ праздника - чучело Масленицы.

Комбинированное (рассказ,
  беседа, презентация, игровое занятие, практическая работа)

4

Опрос, просмотр, наблюдение

Образ русского богатыря.
Русские сказания и былины о
  богатырях. Человеческие качества богатырей. Одежда и снаряжение богатырей.
  Поясной портрет. Пропорции.
Творческая работа:
  выполнить поясной портрет богатыря

Комбинированное (рассказ,
  беседа, презентация, практическая работа)

4

Опрос, наблюдение, просмотр

Теплота народного пэчворка.
  Графика.
Что такое пэчворк. История
  лоскутного одеяла -  атрибута крестьянского дома. Современный пэчворк. Ритм.
  Чередование.
Творческая работа:
  выполнить эскиз лоскутного одеяла,

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ, презентация, практическая работа)

3

Наблюдение,
Опрос, просмотр

Платок моей бабушки. Узор в
  квадрате.
Русские традиции. Платок
  самый желанный подарок для бабушки. Мотивы и орнаменты для украшения.
  Варианты схем заполнения платка узорами. Павловопосадские платки Творческая
  работа: нарисовать эскиз платка для бабушки.

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ, презентация, практическая работа)

2

просмотр

Пасхальный перезвон.
  Натюрморт.
Знакомство с христианской
  культурой, уважение древних традиций и обычаев. «Красная пасха» - самый главный
  праздник в христианстве. Пасхальные символы (кулич, паска, крашеные и
  расписные яйца). Композиция в натюрморте.
Творческое задание:
  выполнить композицию натюрморта на пасхальную тему.

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ, презентация, практическая работа)

2

Наблюдение, просмотр

Терем. Деревянное
  зодчество.
Термин- «Архитектура».
  Древнерусские архитектурные памятники деревянного зодчества. Характер
  постройки. Пропорции. Архитектурные элементы.
Творческое задание:
  Выполнение композиции «Терем» на бумаге для пастели.

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ, презентация, практическая работа)

2

просмотр

17

Просмотр

1

просмотр

                                       КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ
ГРАФИК
II год обучения

№
п\п

Месяц

Тема занятия

Форма занятия

Кол-во часов

Форма контроля

I ПОЛУГОДИЕ

1

2

3

4

5

6

Сентябрь

Сентябрь-октябрь

\

октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Январь-февраль

Февраль

Февраль-март

Март

Март-апрель

апрель

май

Вводное занятие. Беседа
  «О чем говорит искусство».
Что можно передать
  посредством искусства. Виды искусства.

Беседа, презентация,
  демонстрация, рассказ

1

наблюдение

Радость и грусть.
  Изображение природы в различных состояниях.
Психология цвета. Цвет, как
  средство передачи состояния, настроения. Теплохолодность цвета. Звонкие
  цвета. Цветовые растяжки. Техника раздельного мазка. Художники пейзажисты.
Творческое задание:
  выполнение пейзажа с передачей солнечного радостного настроения.

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ, практическая работа)

1

Опрос, наблюдение, просмотр

Какая бывает ночь.
  Палитра темных тонов.
Передача состояния природы.
  Передача печали, грусти,
таинственности при помощи
  цвета. Глухие цвета.
Творческое задание:
  выполнение ночного пейзажа с его цветовой особенностью

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ, практическая работа)

1

Наблюдение
просмотр

 Добро и зло. Портрет
  положительного героя.
Художники портретисты.
  Индивидуальные особенности портретируемого и отношение художника к образу.
  Пропорции лица. Мимика.
Творческое задание:
  написание портрета (доброго молодца, доброго волшебника, Золушки, доброго
  папы и т. д).

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ, практическая работа)

2

Наблюдениеопрос, просмотр

Добро и зло. Портрет
  отрицательного героя.
Индивидуальность образа.
  Изображение характера человека.
Графические приемы при
  создании протретов.
Творческое задание:
  выполнение графическими материалами портрет отрицательного или грустного
  героя (Кощея Бессмертного, Бармалея, Пьеро, Царевны Несмеяны).

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ,  практическая работа

2

Наблюдение
Опрос, просмотр

Моя любимая мамочка.
Пропорции головы человека.
  Характерные особенности лица. Закрепление навыков работы пастелью.
  (штриховка, растяжка,
  тушевка).
  Творческое задание: выполнить портрет мамы

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ,  практическая работа

2

Опрос
Обсуждение
просмотр

7

8

9

10

11

Современная архитектура
  городов. Мой город.
Архитектурный пейзаж.
  Знакомство с современной архитектурой
городов разных стран.
  Назначение зданий. Пропорции архитектурных сооружений. Ритм в архитектуре.
  Графика «двух цветов».
Творческое задание:
  нарисовать архитектурный пейзаж «Мой город»,

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ,  практическая работа

2

Наблюдение просмотр

Древний город.
  Архитектура древнерусских городов.
Старинные русские города.
  Понятие архитектурный ансамбль.
Характер архитектуры.
  Назначение построек. Схемы изображения. Конструктивный анализ формы зданий.
  Цветовые ритмы.
Творческое задание:
  придумать и выполнить   композицию «Древний город»

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ, игровой практикум практическая работа)

3

Наблюдение
просмотр

Фантазии и реальность.
  Фантастические растения.
Принципы стилизации
  Творческое задание: придумать и нарисовать декоративную композицию
  «Фантастические растения».

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ,  практическая работа)

2

просмотр

Фантазии и реальность.
  Фантастический мир.
Роль фантазии и
  воображения. Изображение фантастического мира.  Связь отдельных частей и
  элементов в единую целостную композицию.
Творческое задание: продумать
  и нарисовать композицию «Фантастический мир»

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ,  практическая работа)

4

Наблюдение
просмотр

Сочетание живописи и
  графики. Домик Карлсона.
Понятие симметрия и
  асимметрии в архитектуре. Конструкция. Соразмерность и пропорции. Закрепление
  понятия «ритм». Творческое задание: придумать и выполнить композицию «Домик
  Карлсона»

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ, игра,  практическая работ

3

Наблюдение
Опрос
просмотр

12

13

14

15

16

1

Игра. На что похоже?
  Монотипия.
Возможности техники
  монотипии. Способы и приемы в технике монотипии. Цветовые гармонии. Развитие
  фантазийных возможностей.
Творческое задание:
  выполнение упражнений в технике монотипия - додумать на что похоже и
  дорисовать.

Игровое занятие,
  практическая работа

1

просмотр

Игра «Волшебная
  трубочка. Ветка сакуры».
Техника выдувания.
Рассмотрение нестандартных
  способов рисования. Возможности трубочки для коктейля. Создание декоративной
  композиции. Ритм в декоративной композиции.
 Творческое задание:
  Выполнение украшения ветки сакуры цветами.

Игровое занятие, практическая
  работа

2

Просмотр

Композиция «Снегопад».
  Техника «Набрызг».
Выполнение зимнего пейзажа
  в технике «Набрызг». Приемы выполнения кистью и щеткой. Цветовой круг и
  работа с ним. Холодная цветовая гамма.
Творческое задание:
  выполнить зимний пейзаж с состоянием снегопада.

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ,
практическая работа)

1

Опрос, просмотр

Творческая композиция
  «Зимние забавы»
Последовательность работы
  над сложной многофигурной композицией. Композиционный центр.
Фигура в движении. Использование
  двигающегося шаблона человека. Использование не традиционных техник.
Творческое задание:
  выполнение композиции «Зимние забавы».

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ,
практическая работа)

3

Наблюдение
опрос
просмотр

Просмотр

1

просмотр

II ПОЛУГОДИЕ

Зарисовки животных. Как
  все начиналось? Наскальная живопись.
Первобытное искусство.
  Наброски и зарисовки животных. Характер движения.
Творческая работа:
  выполнить зарисовки животных, создавая единую ритмичную композицию.

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ,
практическая работа)

1

Просмотр, опрос

2

3

4

Кто такой скульптор?
  Путешествие в Древнюю Грецию. Наброски человека.
 Скульптура как вид
  изобразительного искусства. Художник-скульптор. Древнегреческая скульптура.
  Пропорции человека. Передача движения в скульптуре. Творческое задание:
  выполнить несколько набросков фигуры человека с характерными спортивными
  движениями.

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ,
практическая работа)

2

Опрос, наблюдение, показ

Многофигурная композиция
  «Олимпийские игры».
Откуда появилась Олимпиада?
  Виды спорта. Изображения человека в движении. Соподчинение и соразмерность
  элементов единому целому.
Творческое задание:
  придумать и выполнить композицию «Олимпийские игры».

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ,
практическая работа)

4

Наблюдение просмотр

Черное и белое. Силуэт.
  Архитектурный ансамбль.
Архитектурный образ Древней
  Греции. Древнегреческие храмы. Характер конструкции. Симметрия. Силуэт белого
  на черном.
Творческая работа:
  нарисовать композицию с силуэтом храма на темном фоне.

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ,
практическая работа)

3

просмотр

5

6

7

8

9

Замок рыцаря. Искусство
  средневековья.
Путешествие в
  средневековье. Замки Западной Европы. Понятие стиля (романский, готический)
  и их особенности. Элементы и их соразмерность.  Анализ формы.
Творческая работа:
  Выполнение композиции «Замок рыцаря» (замок принцессы, замок дракона и т. д
  )

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ,
практическая работа)

3

Наблюдениепросмотр

Композиция «Доблестный
  рыцарь».
Путешествие в
  средневековье. Образ рыцаря средневековья. Одежда, доспехи, снаряжение.
  Статика и динамика в композиции.
Творческая работа:
  выполнить динамичную композицию «Доблестный рыцарь».

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ,
практическая работа)

4

Творческие задания,
  просмотр

Искусство Древнего
  Востока. Зарисовки природных форм.
 Взаимосвязь восточного
  искусства с окружающей природой. Природные формы в искусстве Востока.
  Выразительные возможности графических материалов.
Творческая работа:
  выполнение серии открыток с изображениями природных форм.

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ, наблюдение,
практическая работа

2

Наблюдениепросмотр

Древний Китай. Одежда.
Роль одежды в жизни
  человека. Символика цвета. Мифологические и животные образы в декорировании
  одежды. Мужской и женский халат (ханьфу). Композиция размещения изображения
  на халате.
Творческое задание: игра в
  художника по костюму.

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ, игровые элементы,
практическая работа

2

Опрос, наблюдение, показ

Путешествие в Японию.
  Праздник цветения сакуры.
Японские праздники и
  традиции. Цветовые гармонии. Богатство оттенков одного цвета.
Творческая работа:
  выполнение композиции с цветовым решением в 2-3 цвета и многообразием их
  оттенков.

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ,
практическая работа)

4

Наблюдение
Опрос, просмотр

10

11

12

Тайны египетских
  пирамид. Древние папирусы.
Характерные особенности
  египетской культуры. Изображения на папирусах и росписи на стенах. Иероглифы.
  Понятие шрифты.
Творческая работа:
  выполнить шрифтовую композицию в виде иероглифов (письмо из прошлого).

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ,
практическая работа)

1

просмотр

Портрет фараона.
  Цветовые стилизации.
Связь искусства с
  мифологией. Особенности изображения богов, фараонов и простых людей.
  Стилизации образов.  Цветовые сочетания в изображениях.
Творческая работа: на
  тонированной бумаге выполнить портрет Фараона в определенных цветовых
  сочетаниях

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ,
практическая работа)

2

Наблюдение
просмотр

Любимая Россия.
  Пасхальные традиции. Роспись
Русские традиции. Взаимосвязь
  искусства с народными традициями (народные промыслы).  Праздник Пасхи и
  связанные с ним обычаи. Фантазия и творчество. Творческая работа: выполнить
  эскиз росписи шаблона в форме яйца,

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ,
практическая работа)

2

Наблюдениеобсуждение
просмотр

13

14

15

Весенний пейзаж. Нюанс в
  живописи.
Красота окружающей нас
  природы. Художники пейзажисты. Световоздушная среда. Плановость в пейзаже.
  Весенний колорит. Творческая работа: выполнить пейзаж с передачей весеннего
  состояния природы.

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ,
практическая работа

2

просмотр

Натюрморт с вазой и
  чашкой в цвете.
Красота окружающих нас
  предметов. Тон предметов. Цвет и его оттенки.
Творческое задание (занятие
  – экзамен): выполнить живописный натюрморт.

Самостоятель -ная работа
  учащихся

1

Контроль - ное задание,
  просмотр

Натюрморт с горшком и
  яблоком.
Тональный разбор в графике.
  Штрих. Выявление тона предметов.
Творческое задание (занятие
  -экзамен): выполнить композицию из двух предметов более темных чем фон.

Самостоятель -ная работа
  учащихся

2

Контроль - ное задание,
  просмотр

16

17

Натюрморт с цветами.
  Пастель.
Красота весенних цветов.
  Композиция цветочного букета. Цвет и тон в композиции. Приемы работы
  пастелью.
Творческое задание:
  выполнение композиции цветочного букета пастелью.

Комбинированное (рассказ,
  беседа, показ,
практическая работа)

2

Творческие задания,
  просмотр

Просмотр.

1

ИТОГО

40

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

                                   Дидактический
материал:
Наглядные
пособия:
1)
Поэтапное ведение
работы над натюрмортом
2)
Таблица со схемой
пропорций фигуры человека
3)
Таблицы по
основным законам композиции
4)
Таблицы по
цветоведению
5)
Образцы работ
учащихся
6)
Работы из
методического фонда школы
7)
Репродукции
произведений шедевров живописи, графики и декоративно- прикладного
искусства
8)
Энциклопедии,
справочники по искусству
9)
Слайды,
видео-аудио пособия
10)
Индивидуальные
карточки
11)
Творческие
задания, тесты
12)
Викторины,
кроссворды

                           Материально-техническое
обеспечение.
Детская художественная
школа имеет достаточную материально- техническую базу для реализации
дополнительной общеразвивающей
программы «Основы    изобразительной грамоты»
 В школе создана
комфортная развивающая образовательная среда. Имеется два учебных кабинета,
оснащенных, необходимым оборудованием, удобной мебелью, наглядными пособиями, мольбертами,
телевизором.
ДХШ имеет хороший натурный фонд, в
который входят муляжи фруктов и овощей, предметы быта, утвари, чучела птиц,
драпировки различных цветов, учебные гипсы.
Методический фонд школы
состоит из лучших работ обучающихся по всем предметам и темам занятий .
 Имеется выставочный зал для проведения
выставок и конкурсов.
          Каждый обучающийся
обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей
школы.
Библиотечный фонд
укомплектовывается печатными, электронными изданиями, учебно-методической
литературой в области изобразительного искусства.

Кадровое обеспечение.
Дополнительная
общеразвивающая программа «Основы    изобразительной грамоты» имеет кадровое
обеспечение, которое гарантирует высокий уровень ее реализации. Все
преподаватели имеют высшее специальное образование. Систематически проходят
курсы повышения квалификации. Ведут активную творческую деятельность.

Возрастные
особенности детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет)
         Старший
дошкольный возраст играет особую роль в развитии ребенка: в этот период жизни
начинают формироваться новые психологические механизмы деятельности и поведения .     Любознательность,
конкретность мышления, большая впечатлительность,  характерные черты старшего
дошкольного возраста. Обучающиеся открыты    к восприятию всего нового и
необычного, фантазия преобладает над реальностью, ярко проявляется
непосредственность в творчестве .
Возрастные
особенности детей младшего школьного возраста (7-10 лет)
         Эмоции
занимают важное место в психике этого возраста, им подчинено поведение. Все
большее значение начинают приобретать оценки их поступков не только со стороны
старших, но и сверстников, увлекает совместная коллективная деятельность.  Неудача
вызывает у них  потерю интереса к делу, а успех сообщает эмоциональный подъем.
Доброжелательное
отношение и участие взрослого вносят оживление в любую деятельность
обучающихся, и вызывает их активность.

Мониторинг результатов
обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
«Основы изобразительной грамоты»

Показатели
  (оцениваемые параметры)

Критерии

Степень
  выраженности оцениваемого качества

Возможное кол-во
  баллов

Методы
  диагностик

1

2

3

4

5

П Р Е Д М Е Т Н
  Ы Е             Р Е З У Л Ь Т А Т Ы

Ι. Теоретическая подготовка ребенка:
1.Теоретические знания

2. Знания терминологии по изобразительному искусству

ΙΙ. Практическая подготовка:

1.Владение различными живописными и графическими
  техниками и приемами

2. Умение творчески подходить к заданию

Соответствие теоретических знаний обучающихся программе

Осмысленность и правильность использования
терминологии по предмету

Соответствие практических умений и навыков программе

Отсутствие трудностей в работе различными
  художественными материалами

Креативность в выполнении практических заданий

·
  минимальный уровень (ребенок овладел менее 1\2
  объема знаний по программе);
·
  средний уровень (объем усвоенных знаний
  составляет более 1\2);
·
  максимальный уровень (ребенок освоил практически
  весь объем знаний по программе).

·
  минимальный уровень (ребенок  избегает употреблять
  специальные термины);
·
  средний уровень (ребенок сочетает специальную
  терминологию с бытовой);
·
  максимальный уровень (специальные термины употребляет
  осознанно )

·
  минимальный уровень умений и навыков (ребенок испытывает
  трудности в работе с изобразительными материалами);
·
  средний уровень (работает с помощью педагога);
·
  максимальный уровень (работает  самостоятельно)

1

5

10

1

5

10

1

5

10

Наблюдение, тестирование, контрольный опрос и др.

(Технология оценивания образовательных достижений Д. Д.
  Данилов)

Контрольный опрос
Собеседование
Тестирование

Просмотр

Просмотр

Наблюдение

М Е Т А П Р Е Д
  М Е Т Н Ы Е      Р Е З У Л Ь Т А Т Ы

ΙΙΙ. Метапредметные  результаты:

1. Учебно-интелектуальные умения:
1.1. Умение работать с литературой по искусству

1.2. Умение самостоятельно выбрать сюжет для творческой
  работы

2. Учебно-коммуникативные умения:

2.1 Умение слушать и слышать педагога

2.2. Умение правильно строить диалог

3. Учебно-организационные умения и навыки:
3.1. Умение организовать свое рабочее  место.

3.2. Умение доводить работу до конца.

Самостоятельность в подборе литературы

Самостоятельность в выборе сюжета

Правильность восприятия информации

Самостоятельность в суждениях
Умение правильно строить диалог

Способность самостоятельно готовить свое рабочее место
  к деятельности и убирать его за собой

Аккуратность и ответственность в работе,

·
  минимальный уровень умений (обучающийся испытывает
  затруднения при работе с литературой)

средний уровень (работает с литературой с помощью
       педагога или родителей);
максимальный уровень (работает с литературой
       самостоятельно).

Удовлетворительно-хорошо-отлично

Удовлетворительно-хорошо-отлично

Удовлетворительно-хорошо-отлично

Удовлетворительно-хорошо-отлично

Удовлетворительно-хорошо-отлично

1

5

10

Наблюдение

Наблюдение

Наблюдение

Наблюдение

Наблюдение

наблюдение

Л И Ч Н О С Т Н
  Ы Е            Р Е З У Л Ь Т А Т Ы

IV. Личностные результаты:
1.  Формирование контрольно-оценочной деятельности.

2. Мотивация учебной деятельности.

3. Навыки работы в
  группе

4.Уровень воспитанности

Объективная самооценка своих достижений

Интерес к получению  знаний, умений, навыков.
Стремление к самовыражению

·
  Обучающийся на занятии чувствует себя комфортно

Умеет сотрудничать в группе

Доброжелательность
Уважительное отношение друг к другу

Низкий – средний - высокий

Низкий – средний - высокий

Низкий – средний – высокий

Низкий – средний - высокий

Методика Дембо-Рубенштейн

Методика изучения учебной мотивации(Т.Д.Дубовицкая)

Тест Люшера;

Методика оценки уровня воспитанности
( Н. П. Капустин)

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Образовательный процесс в детской
художественной школе основан  на    системности  педагогических  способов и
приёмов,  последовательности их  выполнения.
Система основных требований к воспитанию
и  обучению  обучающихся  строится  на  следующих  педагогических  принципах:
·
Принцип гумманизации ориентирован на потребности человека, его проблемы и
интересы; опирается на положительные качества,   эмоциональную  комфортность
обучающихся в  коллективе.
·
Принцип сознательности,
активности, самостоятельности, творчества и инициативы     включает коллективный характер
воспитания  и  обучения  в  сочетании  с  развитием  индивидуальных  особенностей
личности  каждого  обучающегося.
·
Принцип эстетизации
  заключается в эстетическом
оформлении     пространства для занятий творчеством; в формировании  культуры
взаимоотношений  у  всех  участников  образовательного процесса;
·
 Принцип
доступности применяется в индивидуальных методах обучения с  учётом
возрастных  возможностей  и  способностей  обучающихся  в  зависимости  от
сложности  материала.
·
Принцип нарастающей
сложности
включается  поэтапно  в  задачах  по  годам  обучения: от  простого  упражнения
-  к  более  сложному    и  предполагает  учёт  уровня развития  каждого
обучающегося  и  индивидуальную  скорость  продвижения  при  овладении  новыми
знаниями  по  предметам  художественного  обучения.
·
Принцип наглядности широко используется для  изучения
действительности,  основывается  на  наблюдении, а  так  же  активизирует
познавательную деятельность.
 Формирование личности в процессе
обучения и воспитания осуществляется при помощи следующих методов.
                                               Методы
обучения
Для
достижения поставленной цели и реализации задач программы используются
следующие методы обучения:
· словесный (объяснение,
беседа, рассказ);
· наглядный (показ, наблюдение,
демонстрация приемов работы);
· практический;
·
 эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные
впечатления);

Методы обучения как способ организации и осуществления
учебно-познавательной  деятельности  обеспечивают   усвоение  содержания
образовательной программы, развитие  умственных способностей  обучающихся,
овладение средствами  самообразования  и  самообучения:
 1. Словесный с целью передачи и получения информации,
например, об особенностях изобразительного  искусства, об  истории возникновения
и развития  искусства, о жанрах живописи -  в  форме  беседы, рассказа,
объяснения .
2. Наглядный– с целью познания, сравнения,
зрительного восприятия учебного материала - показ видеоматериалов,
художественных произведений  живописи, иллюстраций, посещение музеев,
художественных выставок
 3. Практический -  с
целью передачи и восприятия учебной информации через  выполнение   творческих
работ, различных  заданий.
4. Эмоциональный -  с целью развития мышления и познавательной
активности через  воспроизведение  накопленного  опыта  на  начальных  этапах  овладения
знаниями  и  навыками  по  специальным художественным дисциплинам.
 Формы организации
образовательного процесса: фронтальная, индивидуальная, групповая.

                                   Педагогические
технологии
Для реализации
познавательной и творческой активности обучающихся  в учебном процессе
используются современные педагогические технологии, дающие возможность повышать
качество образования, более эффективно использовать учебное время, развивать
интерес к художественному творчеству.
В школе применяются различные педагогические технологии:
группового обучения,  индивидуализации обучения, технологии игровой
деятельности, информационно-коммуникативные и дистанционные технологии.
 Технология группового обучения- предполагает организацию совместных
действий обучающихся для развития познавательной деятельности детей, их
коммуникативных умений и интеллектуальных способностей посредством
взаимодействия в процессе выполнения группового задания. Групповая технология
позволяет организовать самостоятельную работу на уроке.
Технология
индивидуализации обучения – такая организация учебного процесса, при которой
индивидуальный подход, индивидуализация обучения и индивидуальная модель
взаимодействия учителя и ученика являются приоритетными.
Данная технология
предполагает проектирование педагогической деятельности на основе
индивидуальных качеств ребенка (интересов, потребностей, способностей,
интеллекта и др.).
 Игровая технология
обеспечивает личностную мотивационную вклю-
ченность каждого обучающегося, что значительно повышает результатив-
ность данной формы образовательного взаимодействия. У обучающихся фор-
мируются способности анализировать, сравнивать, обобщать,
 основывать собственную точку зрения .
Информационно - коммуникативные
технологии активно применяются преподавателями, уроки становятся более интересными и
познавательными, представляются новые возможности для развития творческих
способностей обучающихся. Применение цвета, графики, звука, современных средств
видеотехники позволяет создать новые возможности для усвоения материала .
Дистанционные технологии и
электронное обучение. Это технологии,
реализуемые, в основном, с применением информационных и
телекоммуникационных технологий при опосредованном (на
расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и
преподавателя. Дистанционные образовательные технологии
играют очень важную роль при реализации программы. Это проявляется в том, что
дистанционное обучение является всеобще доступным, то есть дети, которые хотят
получать знания, но не могут в силу каких-либо причин посещать образовательные
организации, могут обучаться без каких-либо препятствий. Обучающимся  предоставляется
возможность самим получать знания и умения, развивать определенные навыки,
пользуясь современными информационными  ресурсами. Следовательно, технологии
дистанционного обучения не только оптимизируют  образовательный процесс, но и
делают его доступным каждому.
Структура  учебного занятия
         Занятия включают в себя
организационную, теоретическую и практическую части. Организационная часть это
подготовка необходимых материалов . иллюстраций, видеозаписей. Теоретическая
часть –информация по теме урока, все сведения преподаватель преподносит детям в
доступной форме, наглядно иллюстрируя их.
Задания   доступны для обучающихся 6-10 лет, учитывают возрастные и
психологические особенности данного возраста.
Основное учебное время отводится на
выполнение практических заданий.  Формирование у обучающихся умений и навыков
происходит постепенно: от изучения простого материала - к более сложному, от
упражнений - к творческим заданиям. Процесс обучения наиболее
плодотворен  при индивидуальной работе с каждым обучающимся.
Результатом освоения каждой темы становится выполненное
творческое задание, в котором отрабатываются навыки и умения в изучаемой
технике. Подведение итогов проходит в виде творческого просмотра,
обсуждается оригинальность замысла и его воплощение автором.
В течение учебного года проводятся  выставки
творческих работ, в которых участвуют все обучающиеся.
Для успешной реализации программы разработаны и применяются следующие  дидактические материалы:

                   ТЕСТОВЫЕ
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Виртуальный музей.
Предлагается для просмотра набор
слайдов с произведениями, отображающими виды изобразительного искусства.
Необходимо определить к какому виду относится каждое произведение.
Предлагается для просмотра набор
слайдов произведений искусств разного жанра. Ребятам необходимо определить к
какому жанру принадлежит произведение.
Предлагается для просмотра набор
слайдов с фотографиями зданий Эрмитажа, Третьяковской галереи, здания цирка,
Русского Музея, Большого театра. Ребятам необходимо определить, что является
музеем и как каждый музей называется.
Симметрия асимметрия.
Предлагается для просмотра набор
слайдов с предметами, изображениями и композициями художественных произведений
отображающие симметрию и асимметрию. Ребятам необходимо определить
симметричность и несимметричность изображений.
Какой сегодня праздник?
Предлагается просмотр слайдов репродукций
картин художников, на которых изображены праздники и русские традиции. Назвать
какой праздник изображен на картине.
Разноцветная радуга.
Дать верные ответы из предлагаемых
вариантов.
Какая из групп цветов основная?
а) синий, оранжевый, желтый
б) синий, красный, желтый
в) оранжевый, фиолетовы, голубой
Что такое цветовой круг?
а) смешивание красок на палитре
б) расположение цветов по порядку
в) разноцветный круг, вырезанный из
бумаги

Какой цвет лишний и почему?
а) красный, желтый, оранжевый, синий
б) фиолетовый, синий, изумрудный,
желтый
в) голубой, розовый, оранжевый,
сиреневый
г) салатовый, золотой, бирюзовый,
морковный

ИГРЫ _ ТЕСТЫ

Убери лишнее и угадай что скрывается
в каждом пункте?
ваза, коробка, яблоко, книга, дерево,
чашка
чайник, чашка, речка, очки, газета
лейка, корзина, лук, дождь, перчатки
деревья, дома, тучи, ноги, скамейки
море, корабль, птица, кисточка,
облака
машина, дорога, поле, стул, закат
голова, усы, нос, карандаш, глаза,
волосы
точка, линия, карандаш, пятно, штрих
акварель, гуашь, пластилин, кисть,
ватман
Мы родственники (определение
родственных цветов)
Каждому ребенку раздается подписанный
с его именем конверт и вложенными в него трех полосок разных цветов цветового
круга (например: желтый, оранжевый, фиолетовый)
Необходимо определить лишний цвет,
оставляя в конверте полоски родственных цветов.
Мы такие разные (определение
контрастных цветов)
Каждому ребенку раздается конверт с
вложенными в него тремя полосками разных цветов цветового круга (например:
желтый, красный, зеленый)
Необходимо определить лишний цвет,
оставляя в конверте полоски контрастных цветов.

ЗАДАНИЯ - ТЕСТЫ
Раздать в конверте каждому учащемуся
по 2 листа формата А 8 и выполнить задание. Вложить в конверт.
Задание А    1) При помощи линий и
точек изобразить ритм покоя.
                        2) При помощи
линий и точек изобразить ритм беспокойства.
 Задание Б    1) Изобразить мазками
двух или трех цветов ритм покоя.
                        2)Изобразить
мазками двух или трех цветов ритм беспокойства
Раздать каждому учащемуся полоску
бумаги, поделенную на 10 частей, и выполнить задание -тест «Билет в музей».
Задание А   1) Найти 10 оттенков
одного цвета с включением других цветов
                      2) Найти 10
оттенков серого цвета с включением других цветов
Задание Б   1) заштриховать все 10
частей так, чтобы каждая последующая
                       часть была
темнее предыдущей.

1.Что такое пропорциональность в
искусстве?
а) гармония, красота, соразмерность
формы
б) сложенные ровно в пенал карандаши
и кисти
в) выставка живописных картин
2.Что такое декоративность в
искусстве?
а) рисунок, выполненный красками
б) изображение цветов в вазе
в) особенное, нарядное выражение
красоты
3.Что такое набросок?
а) разбросанные в беспорядке на столе
художественные принадлежности
б) быстро выполненный рисунок
небольшого размера
в) рисунок, выполненный карандашом
4.Кто придумывает и создает объемное
художественное произведение из дерева, металла, камня, гипса?
а) строитель
б) скульптор
в) живописец
5. Архитектура это…?
а) музыкальное произведение
б) искусство росписи посуды
в) искусство и наука проектировать
(придумывать), строить здания, сооружения.
6. Что такое архитектурный ансамбль?
а) группа танцоров и музыкантов, выступающих
на концерте
б) группа зданий и сооружений,
объединенных между собой единым художественным обликом.
в) группа художников архитекторов,
придумывающих облик зданий.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

Методическая
литература
1.   Алехин А.Д. Изобразительное
искусство. Художник. Педагог. Школа: книга для учителя. – М., Просвещение, 1984

2.   Выготский Л.С. Воображение и
творчество в детском возрасте. - 3-е изд.- М., Просвещение, 1991
3.   Горяева Н.А. Первые шаги в мире
искусства. Из опыта работы: Книга для учителя. М., Просвещение, 1991
4.   Давыдов В.В. Проблемы развивающего
обучения. Опыт теоретического и экспериментального психологического
исследования. - М., Педагогика,1989
5.   Зеленина Е.Л. Играем, познаем,
рисуем.  М., Просвещение, 1996
6.   Казакова Т.С. Изобразительная
деятельность и художественное развитие дошкольника. М., Педагогика, 1983
7.   Кирилло А.А. Учителю об
изобразительных материалах. М., Просвещение, 1971
8.   Комарова Т.С. Как научить ребенка
рисовать.  М., Столетие, 1998
9.   Компанцева Л.В. Поэтический образ
природы в детском рисунке.  М., Просвещение, 1985
10.
Курчевский В.В. А
что там, за окном? М., Педагогика, 1985
11.
Люблинская А.А.
Учителю о психологии младшего школьника.  М., Просвещение, 1977
12.
Полунина В.
Искусство и дети. Из опыта работы учителя. М., Просвещение, 1982
13.
Сокольникова Н.М.
Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. М.,
Академия, 2008
14.
Смит С. Рисунок:
полный курс. М., Астрель: АСТ, 2005
15.
Харрисон Х.
Энциклопедия акварельных техник. Подробный иллюстрированный путеводитель 50
рисовальных техник. М., Астрель: АСТ, 2002
16.
Харрисон Х.
Энциклопедия техник рисунка. Наглядное пошаговое руководство и вдохновляющая
галерея законченных работ. М., Астрель: АСТ, 2002
17.
Швайко Г.С.
Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. М., Просвещение, 1985
18.
Щеблыкин И.К.,
Романина В.И., Когогкова И.И. Аппликационные работы в начальных классах. М.,
Просвещение, 1990
Учебная
литература
1.   Акварельная живопись: Учебное пособие.
Часть 1. Начальный рисунок. М.: Издательство Школы акварели Сергея Андрияки,
2009
2.   Бесчастнов М.П. Графика пейзажа. М.,
Гуманитарное издание ВЛАДОС, 2008
3.   Все о технике: живопись акварелью.
Незаменимый справочник для художников. Издание на русском языке. М., АРТ–Родник,
1998
4.   Искусство вокруг нас. Учебник для 2
кл./Под ред. Б.М.Неменского.  М., Просвещение, 1998
5.   Искусство и ты. Учебник для 1 кл./Под
ред. Б.М. Неменского. М., Просвещение, 1998
6.   Крошо Э. Как рисовать. Акварель.
Пошаговое руководство для начинающих. М., Издательство «АСТРЕЛЬ», 2002
7.   Логвиненко Г.М. Декоративная
композиция: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Изобразительное
искусство». М., Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008
8.   Ломоносова М.Т. Графика и живопись:
учеб. пособие. М., Астрель: АСТ, 2006
9.   Тейт В. Полевые цветы в акварели.
Серия «Уроки живописи». Издание на русском языке. М., Издательство «Кристина –
Новый век», 2006
10.   Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. Ярославль:
Академия развития,   2007
11.   Шалаева Т.П. Учимся рисовать. М., АСТ
Слово, 2010
Интернет-ресурсы:
1.
 урок.рф
2.
https://nsportal.ru/
3.
portalpedagoga.ru
4.
infourok.ru
5.
ped-kopilka.ru
6.
dpo-smolensk.ru

Средства обучения
- материальные: учебные аудитории, специально
оборудованные наглядными пособиями, мебелью, натюрмортным фондом;
- наглядно-плоскостные: наглядные методические пособия,
карты, плакаты, фонд работ учащихся, настенные иллюстрации.
- демонстрационные: муляжи, чучела птиц и животных,
гербарии, демонстрационные модели, натюрмортный фонд;
- электронные образовательные
ресурсы: мультимедийные
универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы;
- аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы, учебные
кинофильмы, аудио - записи.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Программа «ОСНОВЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ГРАМОТЫ» Возраст обучающихся 6-10 лет Срок реализации 2 года.doc

alt: ДЕПАРТАМЕНТ СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

alt: СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ I

alt: I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

alt: Педагогическая целесообразность

alt: Метапредметные: - развитие мотивации к художественному творчеству; - развитие творческой индивидуальности обучающегося, его личностной свободы в процессе создания художественного образа; - развитие зрительной и вербальной…

alt: Коммуникативные УУД: - быстрое включение в диалог, в коллективное обсуждение, проявление инициативы и активности в диалоге; - умение договариваться о распределении функций и ролей в…

alt: В области историко-теоретической подготовки: - первичные знания о видах и жанрах изобразительного искусства; - первичные знания основных стилевых и эстетических направлений в области изобразительного искусства;…

alt: Жанр пейзажа. Удивительное лето

alt: Просмотр. 1 просмотр

alt: Наблюдение, просмотр 4

alt: Натюрморт с цветами. Творческое задание

alt: Тема 1.4 Холодные цвета в живописи

alt: Этапы выполнения изображения.

alt: Тема 4.11 Народные праздники.

alt: Материалы и принадлежности: формат

alt: Материалы и принадлежности: Формат

alt: Тема 3.10 Тайны Египетских пирамид

alt: Сентябрь

alt: Выполнение зимнего пейзажа Комбинированное (рассказ, показ, беседа, практическая работа)1Опрос, творческие задания, просмотр 15

alt: Январь

alt: Февраль-март март

alt: Март- апрель

title: Программа «ОСНОВЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ГРАМОТЫ» Возраст обучающихся: 6-10 лет Срок реализации: 2 года