extracted_text:
27-28
урок, 11 класс – практика
Учитель:
Брух Т.В.
Дата:
__________
Тема: Вставка графических изображений на Web-страницу.
Мультимедиа
Цели
урока:
Образовательные:
1.     Дать представление
о форматах графических файлов, используемых при вставке графики на Web-страницу;
2.     Познакомить с
тэгом вставки графических изображений и его атрибутами;
3.     Формировать умение
размещать графику на Web-странице.
Ход
урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

I.Организационный момент.

II. Повторение
  изученного.

На
  прошлых  уроках  мы  с вами  говорили, что  одной  из  профессиональных
  компетенций  учителя  является  умение  организовать  обмен опытом  с
  коллегами. Для  этого  служат  образовательные  сайты, порталы  и
  издательства, где  учителя  размещают  свой  опыт.
 Давайте
  вспомним  основные  вопросы,  рассмотренные  нами  на  прошлых   уроках.
-
  Что такое Web-cайт?
-
  В чём состоит технология HTML?
-
  Определите назначение основных тэгов HTML.
Вспомним
  структуру  Web- страниц.
  Расположите тэги HTML в нужной последовательности.
Проверим
  результат.

III. Сообщение темы
  урока.

На
  прошлом уроке мы учились форматировать текст на Web- странице. Но
  только отформатированного текста не достаточно для того, чтобы привлечь
  внимание к вашему сайту. Что ещё необходимо разместить на сайте, чтобы он был
  интересен пользователям? (графику)
Включение
  изображений в Web-страницу всегда приводит к успешным проектам или
  просто к хорошему и красивому интерфейсу сайта.
Чему
  же мы будем учиться на уроке?
Тема
  нашего урока: «Как вставить изображение на Web-страницу?».

IV. Работа по теме
  урока.

По
  ходу изучения нового материала мы будем заполнять опорный конспект.
В
  настоящее время существует три основных графических Web-формата. В
  качестве части вашего дизайна веб-обозреватель может отображать форматы GIF,
  JPEG и PNG.
Формат
  графического обмена (Graphic Interchange Format), более известный как GIF,
  был одним из первых поддерживаемых в Интернете  форматов. Особенным его
  делает тот факт, что он поддерживает только 256 цветов и чаще всего
  используется для изображений с большими областями одного цвета.
  Мультипликацию, иллюстрации, черно-белые фотографии и графики лучше сохранять
  в формате GIF.  Кроме того, gif-файлы могут быть анимированными.
Формат
  JPEG был специально разработан для фотоизображений, так как он поддерживает
  миллионы цветов.
Изначально
  разработанный для замены GIF, формат PNG оказался достаточно универсальным.
  Он имеет ряд преимуществ перед форматами GIF и JPEG.
Более
  подробно об особенностях этого формата рассказывается на официальном узле PNG
  www.libpng.org.
Если
  рисунок сохранён в другом формате, то его необходимо предварительно
  преобразовать в один из этих форматов с помощью графического редактора.
Все
  картинки, фотографические снимки, иллюстрации, графики, схемы вставляются в
  документ при помощи такого тэга, не требующего закрывающей части, как: .  Src – обязательный атрибут тэга img. «image.jpg» -
  это собственно вставляемая картинка с ее именем и расширением. Вся
  информация, расположенная между кавычками является ссылкой (путь к картинке).
  Если
  файл находится в том же каталоге, что и файл Web-страницы, то
  достаточно указать его имя.
Например:

  Если файл находится в другом месте, то необходимо указывать полное имя файла.
Например:

Если
  файл находится на удалённом сервере в Интернете, то необходимо указать URL-адрес этого
  файла. URL-адрес - это
  способ однозначно указать на что-то в интернете.
Например:

На
  практике, для своего же удобства, картинку всегда нужно класть в одну папку с
  Web-страницей и
  никакой путаницы не будет. Принято папке с изображениями присваивать имя
  images.
Иллюстрации
  на Web-страницах –
  неотъемлемый элемент дизайна. Однако пользователи иногда, в целях экономии
  времени, отключают в браузере загрузку графических изображений и читают
  только тексты. Поэтому, чтобы не терялся смысл и функциональность страницы,
  вместо рисунка должен выводиться поясняющий текст.
Поясняющий
  текст выводится с помощью атрибута АLT, значением которого является
  текст, поясняющий, что должен был бы увидеть пользователь на рисунке:

Вместе
  с текстом картинка на Web-странице выглядит так:
После
  вставки картинки возникает вопрос: что нужно сделать, чтобы весь текст
  располагался рядом с картинкой, а не только одна его строчка?
Вспомним
  об атрибуте "ALIGN", который отвечает за выравнивание и
  используется с множеством других тэгов.
Атрибут
  «align» есть и у картинок:

В
  таком случае картинка будет прижата к левому краю экрана, а текст будет
  обтекать ее справа.
Чтобы
  разместить картинку справа, а текст обтекает ее слева, надо прописать  …"Right".

Но
  это еще не все параметры.
 Текст
  может располагаться:

внизу
       картинки -
посередине
       -
вверху
       -

Запишите
  эти атрибуты в опорный конспект.
Встраивание мультимедийных файлов в
  html-документ
Все мультимедийные файлы создаются или обрабатываются в
  специализированных приложениях и сохраняются отдельно от HTML-доку-ментов.
  Обратившись к этим файлам из документа можно воспроизвести их содержимое на
  web-странице.
Для встраивания любых мультимедийных файлов в HTML-документ
  можно использовать два пути.
1. Создание гиперссылки на мультимедийный файл.
 В. Ободзинский
При нажатии такой ссылки запускается проигрыватель звуковых
  файлов, установленный по умолчанию на компьютере.
2. Применение специального тега вставки мультимедийных файлов,
  которые загружаются вместе со страницей (EMBED и BGSOUND).
Загрузка звукозаписи занимает значительно меньше времени, чем
  загрузка видеофильма, поэтому использование на странице звука вместе с
  фотографией часто предпочтительнее, чем вставка видео.
В WWW распространено большое количество форматов звуковых
  файлов, которые различаются способами записи и областями применения. Наиболее
  распространены следующие форматы:
WAV (.wav) – стандартный формат цифрового
  аудио в системе Windows. Звук этого формата воспроизводится одинаково во всех
  Windows-приложениях.
MIDI (расширение .midi или .mid) – этот
  формат содержит просто запись нот, коды музыкальных инструментов и прочую
  информацию, по которой синтезируется музыка.
AU (.au) – стандартный формат для
  8-битового звука, который является одним из старейших звуковых форматов в
  Интернете. Размер звуковых файлов относительно небольшой, однако качество
  звука невысокое.
MP3 (.mp3)
  – формат звукового файла отличается высокой степенью сжатия данных за счет
  некоторого ухудшения качества звука, не заметного на слух.
Перечисленные форматы файлов являются загружаемыми, т. е. до
  начала воспроизведения они должны быть загруженными.
RealAudio (.ra) – данные этого файла могут
  воспроизводиться по мере поступления данных, не ожидая окончательной загрузки
  файла.
Для подключения звукового файла в фоновом режиме применяется
  тег <BGSOUND> (табл. 2.3).
Атрибуты тега <BGSOUND>

Атрибут

Назначение

Принимаемые значения и способы записи

SRC

Задает
    адрес файла

SRC="URL-адрес"

LOOP

Определяет
    количество повторений

LOOP="5"
(1,
    2, 3… и т. д. или infinite– повторение до закрытия страницы)

VOLUME

Уровень
    воспроизведения

VOLUME="–100"
    (от –10 000 до 0)

BALANCE

Настройка
    стереобаланса

BALANCE="0"
    (от –10 000 до 10 000)

Например, запись
<BGSOUND SRC="music.mp3">
задает однократное воспроизведение звукового файла: так как
  атрибут loop опущен, по умолчанию его значение равно 1.
<BGSOUND SRC="music.mp3"
  LOOP="5" VOLUME="0" BALANCE="0">
задает пятикратное повторение звукового файла с максимальным
  уровнем звука (0) и нормальным стереобалансом (0).
Звуковое сопровождение в фоновом режиме не дает возможности
  управлять звуком. При использовании тега <EMBED> будет выполнена
  загрузка текстовой части документа и изображений, а затем – звукового файла.
  После этого в окне браузера появится панель проигрывателя с набором
  управляющих кнопок, и затем начнется воспроизведение звука. Тег <EMBED>
  может дополняться атрибутами (табл. 2.4), которые позволяют управлять
  воспроизведением музыкального файла.
<EMBED SRC="music.mp3"
  HIDDEN="true" LOOP="true">
запускает музыкальный файл с многократным воспроизведением и без
  отображения панели проигрывателя.
Атрибуты тега <EMBED>

Атрибут

Назначение

Значение и способы записи

SRC

URL-адрес
    воспроизводимого звукового (видео-) файла

SRC="music.mp3"

WIDTH

Ширина
    панели воспроизведения

WIDTH="30%"
Ширина
    задается в пикселях или процентах

HEIGHT

Высота
    панели воспроизведения

HEIGHT="200"Высота
    задается в пикселях или процентах

AUTOSTART

Определяет
    порядок воспроизведения данных мультимедиа

AUTOSTART="true"–
    автоматический запуск звукового файла (по умолчанию)
false–
    запуск мультимедиафайла пользователем

LOOP

Режим
    повторений

LOOP="2"
    (количество повторений)
true–
    многократное воспроизведение
false–
    однократное воспроизведение (по умолчанию)
ralidrom–
    воспроизведение в прямом направлении, а затем в обратном

HIDDEN

Используется
    для управления отображением панели проигрывателя

HIDDEN="false"(по
    умолчанию) – вывод панели проигрывателя на экран
true–
    воспроизводит звук без отображения панели проигрывателя

С помощью уже рассмотренных элементов вставки изображений или
  аудиофайлов на web-странице можно разместить и видеоклип. Однако
  предварительно нужно учитывать объем используемых видеоматериалов, поскольку,
  как правило, их объем очень велик.
В Сети применяется несколько стандартных форматов видеофайлов.
MPEG (.mpeg) – обеспечивает
  высокое качество и является своего рода стандартом в цифровом видео. Однако
  файлы этого формата имеют большие размеры и работать с ними трудно.
AVI (.avi)
  – применяется в системе Windows для хранения и
  воспроизведения аудио- и видеоданных.
QuickTime (.mov
  или .gt) – наиболее популярный видеоформат. Этот формат имеет большое
  распространение в Internet, не требует длительной загрузки по
  сети, обеспечен множеством модулей.
SWF (.swf
  или .fla) – предназначен для хранения flash-анимации. Такие файлы могут
  содержать картинки в векторном формате, звук, мультфильмы, элементы
  управления, интерактивные эффекты. Для просмотра служит проигрыватель Flash
  Player, который встроен в последней версии Internet Explorer и Netscape.
Простейшим способом размещения видео на web-странице является
  внедрение видеофайлов с помощью тега <EMBED>:
<EMBED SRC="Belyi.avi"
  CONTROLLER="false" HEIGHT="150"
WIDTH="150">
В результате загрузки файла в окне браузера появится панель
  проигрывателя с набором управляющих кнопок, для воспроизведения файла
  необходимо нажать стартовую кнопку

Пример отображения загрузки видеофайла
с тегом <EMBED>
Если вы рассчитываете на просмотр вашей страницы в
  браузере Internet Explorer, можете для вcтавки
  видеоклипа воспользоваться известным тегом . Для этого вместо
  атрибута SRC нужно поставить атрибут DYNSRC, значением которого является URL
  видеофайла.
В теоретической части второй главы мы рассмотрели гиперссылки и
  способы их задания, изучили, как можно использовать в качестве гиперссылки
  рисунок, узнали, как можно на web-страницу помещать рисунки, музыку и
  видеоклипы.

V. Практическая
  работа.

Попробуем
  вставить графическое изображение на титульную страницу нашего сайта.
Посмотрите,
  какая страница у нас должна получиться
-
  Какой тэг мы будем использовать для вставки изображения?
-
  Какие атрибуты мы должны прописать?
В
  случае затруднений в работе воспользуйтесь памяткой.
Памятка.

1.
  Скопируйте
  файл компьютер.gif
2.
  Откройте
  с помощью Блокнота файл index.html.
3.
  После
  тэга задания черты пропишите тэг вставки графического изображения (укажите
  имя файла с расширением и атрибут выравнивания по правому краю).
4.
  Сохраните
  файл и проверьте результат своей работы, открыв страницу с помощью браузера.
- Сравните
  результат вашей работы заданному образцу?
- Какие ещё
  атрибуты необходимо задавать при вставке графического изображения на Web-страницу?
Вставка
  изображения на Web-страницу происходит с сохранением её размера. Для
  того, чтобы изменить размер картинки используются атрибуты: (презентация,
  слайд  №2)
·       Width = «значение в
  пикселях» – задаёт ширину изображения
·       Height = «значение в
  пикселях»– задаёт высоту изображения
Внесите
  изменения в html-код страницы,
  задав ширину и высоту 200 пикселей.

VI. Закрепление изученного
  материала.

Для
  того  чтобы проверить, как вы усвоили новый материал, решим кроссворд. Если
  вы ответите на все вопросы правильно, то сможете прочитать ключевое слово
  кроссворда.
Вопросы:
1.
  Один
  из форматов графических файлов, используемых  Web-дизайнерами.
2.
  Тэг
  вставки графического изображения на Web-страницу.
3.
  Обязательный
  атрибут тэга вставки графического изображения.
4.
  Атрибут,
  определяющий ширину изображения.
5.
  Какую
  команду необходимо прописать, для того, чтобы  расположить изображение справа
  относительно текста?

1

p

n

g

2

i

m

g

3

s

r

c

4

w

i

d

t

h

u

5

r

i

g

h

t

6

h

e

i

g

h

t

6.
  Атрибут,
  определяющий высоту изображения.

-
  Какое слово получилось?
-Мы
  дописали в слове букву  U. Вспомните для чего предназначен тэг,
  обозначаемый  этой буквой.
-
  Для чего предназначен тэг ?
Дома
  вам предстоит вспомнить  и другие основные тэги html,
  предназначенные для форматирования текста. Вы должны написать  html-код страницы
  «Внутренние устройств а ПК».  Применить нужные параметры форматирования и
  команды вставки графического изображения.

VI. Итог урока.

-
  Наш урок подходит к концу. Давайте ответим на главный вопрос, поставленный в
  начале урока: как вставить графическое изображение на Web-страницу?
-
  На следующих уроках мы продолжим знакомство с технологией HTML  и  ещё не  раз
  вернёмся к сегодняшней теме урока.

file_name: Вставка графических изображений на Web-страницу. Мультимедиа.doc

alt: Учитель: Брух Т.В. Дата: __________

alt: Изначально разработанный для замены

alt: Но это еще не все параметры.

alt: LOOP Определяет количество повторений

alt: VI . Закрепление изученного материала

intro:
Тема: Вставка графических изображений на Web-страницу. Мультимедиа
Цели урока:
Образовательные:
1.	Дать представление о форматах графических файлов, используемых при вставке графики на Web-страницу;
2.	Познакомить с тэгом вставки графических изображений и его атрибутами;
3.	Формировать умение размещать графику на Web-странице.
Ход урока:
Этапы урока	Деятельность учителя
I.Организационный момент.
II. Повторение изученного.	На  прошлых  уроках  мы  с вами  говорили, что  одной  из  профессиональных  компетенций  учителя  является  умение  организовать  обмен опытом  с  коллегами. Для  этого  служат  образовательные  сайты, порталы  и  издательства, где  учителя  размещают  свой  опыт.
 Давайте  вспомним  основные  вопросы,  рассмотренные  нами  на  прошлых   уроках.
- Что такое Web-cайт?
- В чём состоит технология HTML?
- Определите назначение основных тэгов HTML.
Вспомним структуру  Web- страниц. Расположите тэги HTML в нужной последовательности.
Проверим результат.
III. Сообщение темы урока.	На прошлом уроке мы учились форматировать текст на Web- странице. Но только отформатированного текста не достаточно для того, чтобы привлечь внимание к вашему сайту. Что ещё необходимо разместить на сайте, чтобы он был интересен пользователям? (графику)
Включение изображений в Web-страницу всегда приводит к успешным проектам или просто к хорошему и красивому интерфейсу сайта.
Чему же мы будем учиться на уроке?
Тема нашего урока: «Как вставить изображение на Web-страницу?».
IV. Работа по теме урока.	По ходу изучения нового материала мы будем заполнять опорный конспект.
В настоящее время существует три основных графических Web-формата. В качестве части вашего дизайна веб-обозреватель может отображать форматы GIF, JPEG и PNG.
Формат графического обмена (Graphic Interchange Format), более известный как GIF, был одним из первых поддерживаемых в Интернете  форматов. Особенным его делает тот факт, что он поддерживает только 256 цветов и чаще всего используется для изображений с большими областями одного цвета. Мультипликацию, иллюстрации, черно-белые фотографии и графики лучше сохранять в формате GIF.  Кроме того, gif-файлы могут быть анимированными.
Формат JPEG был специально разработан для фотоизображений, так как он поддерживает миллионы цветов.
Изначально разработанный для замены GIF, формат PNG оказался достаточно универсальным. Он имеет ряд преимуществ перед форматами GIF и JPEG.
Более подробно об особенностях этого формата рассказывается на официальном узле PNG www.libpng.org.
Если рисунок сохранён в другом формате, то его необходимо предварительно преобразовать в один из этих форматов с помощью графического редактора.
Все картинки, фотографические снимки, иллюстрации, графики, схемы вставляются в документ при помощи такого тэга, не требующего закрывающей части, как: .  Src – обязательный атрибут тэга img. «image.jpg» - это собственно вставляемая картинка с ее именем и расширением. Вся информация, расположенная между кавычками является ссылкой (путь к картинке). Если файл находится в том же каталоге, что и файл Web-страницы, то достаточно указать его имя.
Например:

  Если файл находится в другом месте, то необходимо указывать полное имя файла.
Например:

Если файл находится на удалённом сервере в Интернете, то необходимо указать URL-адрес этого файла. URL-адрес - это способ однозначно указать на что-то в интернете.
Например:

На практике, для своего же удобства, картинку всегда нужно класть в одну папку с Web-страницей и никакой путаницы не будет. Принято папке с изображениями присваивать имя  images.
Иллюстрации на Web-страницах – неотъемлемый элемент дизайна. Однако пользователи иногда, в целях экономии времени, отключают в браузере загрузку графических изображений и читают только тексты. Поэтому, чтобы не терялся смысл и функциональность страницы, вместо рисунка должен выводиться поясняющий текст.
Поясняющий текст выводится с помощью атрибута АLT, значением которого является текст, поясняющий, что должен был бы увидеть пользователь на рисунке:

Вместе с текстом картинка на Web-странице выглядит так:
После вставки картинки возникает вопрос: что нужно сделать, чтобы весь текст располагался рядом с картинкой, а не только одна его строчка?
Вспомним об атрибуте "ALIGN", который отвечает за выравнивание и используется с множеством других тэгов.
Атрибут «align» есть и у картинок:

В таком случае картинка будет прижата к левому краю экрана, а текст будет обтекать ее справа.
Чтобы разместить картинку справа, а текст обтекает ее слева, надо прописать  …"Right".

Но это еще не все параметры.
 Текст может располагаться:
•	внизу картинки -
•	посередине -
•	вверху -
Запишите эти атрибуты в опорный конспект.
Встраивание мультимедийных файлов в html-документ
Все мультимедийные файлы создаются или обрабатываются в специализированных приложениях и сохраняются отдельно от HTML-доку-ментов. Обратившись к этим файлам из документа можно воспроизвести их содержимое на web-странице.
Для встраивания любых мультимедийных файлов в HTML-документ можно использовать два пути.
1. Создание гиперссылки на мультимедийный файл.
 В. Ободзинский
При нажатии такой ссылки запускается проигрыватель звуковых файлов, установленный по умолчанию на компьютере.
2. Применение специального тега вставки мультимедийных файлов, которые загружаются вместе со страницей (EMBED и BGSOUND).
Загрузка звукозаписи занимает значительно меньше времени, чем загрузка видеофильма, поэтому использование на странице звука вместе с фотографией часто предпочтительнее, чем вставка видео.
В WWW распространено большое количество форматов звуковых файлов, которые различаются способами записи и областями применения. Наиболее распространены следующие форматы:
WAV (.wav) – стандартный формат цифрового аудио в системе Windows. Звук этого формата воспроизводится одинаково во всех Windows-приложениях.
MIDI (расширение .midi или .mid) – этот формат содержит просто запись нот, коды музыкальных инструментов и прочую информацию, по которой синтезируется музыка.
AU (.au) – стандартный формат для 8-битового звука, который является одним из старейших звуковых форматов в Интернете. Размер звуковых файлов относительно небольшой, однако качество звука невысокое.
MP3 (.mp3) – формат звукового файла отличается высокой степенью сжатия данных за счет некоторого ухудшения качества звука, не заметного на слух.
Перечисленные форматы файлов являются загружаемыми, т. е. до начала воспроизведения они должны быть загруженными.
RealAudio (.ra) – данные этого файла могут воспроизводиться по мере поступления данных, не ожидая окончательной загрузки файла.
Для подключения звукового файла в фоновом режиме применяется тег <BGSOUND> (табл. 2.3).
Атрибуты тега <BGSOUND>
Атрибут	Назначение	Принимаемые значения и способы записи
SRC	Задает адрес файла	SRC="URL-адрес"
LOOP	Определяет количество повторений	LOOP="5"
(1, 2, 3… и т. д. или infinite– повторение до закрытия страницы)
VOLUME	Уровень воспроизведения	VOLUME="–100" (от –10 000 до 0)
BALANCE	Настройка стереобаланса	BALANCE="0" (от –10 000 до 10 000)
Например, запись
<BGSOUND SRC="music.mp3">
задает однократное воспроизведение звукового файла: так как атрибут loop опущен, по умолчанию его значение равно 1.
<BGSOUND SRC="music.mp3" LOOP="5" VOLUME="0" BALANCE="0">
задает пятикратное повторение звукового файла с максимальным уровнем звука (0) и нормальным стереобалансом (0).
Звуковое сопровождение в фоновом режиме не дает возможности управлять звуком. При использовании тега <EMBED> будет выполнена загрузка текстовой части документа и изображений, а затем – звукового файла. После этого в окне браузера появится панель проигрывателя с набором управляющих кнопок, и затем начнется воспроизведение звука. Тег <EMBED> может дополняться атрибутами (табл. 2.4), которые позволяют управлять воспроизведением музыкального файла.
<EMBED SRC="music.mp3" HIDDEN="true" LOOP="true">
запускает музыкальный файл с многократным воспроизведением и без отображения панели проигрывателя.
Атрибуты тега <EMBED>
Атрибут	Назначение	Значение и способы записи
SRC	URL-адрес воспроизводимого звукового (видео-) файла	SRC="music.mp3"
WIDTH	Ширина панели воспроизведения	WIDTH="30%"
Ширина задается в пикселях или процентах
HEIGHT	Высота панели воспроизведения	HEIGHT="200"Высота задается в пикселях или процентах
AUTOSTART	Определяет порядок воспроизведения данных мультимедиа	AUTOSTART="true"– автоматический запуск звукового файла (по умолчанию)
false– запуск мультимедиафайла пользователем
LOOP	Режим повторений	LOOP="2" (количество повторений)
true– многократное воспроизведение
false– однократное воспроизведение (по умолчанию)
ralidrom– воспроизведение в прямом направлении, а затем в обратном
HIDDEN	Используется для управления отображением панели проигрывателя	HIDDEN="false"(по умолчанию) – вывод панели проигрывателя на экран
true– воспроизводит звук без отображения панели проигрывателя
С помощью уже рассмотренных элементов вставки изображений или аудиофайлов на web-странице можно разместить и видеоклип. Однако предварительно нужно учитывать объем используемых видеоматериалов, поскольку, как правило, их объем очень велик.
В Сети применяется несколько стандартных форматов видеофайлов.
MPEG (.mpeg) – обеспечивает высокое качество и является своего рода стандартом в цифровом видео. Однако файлы этого формата имеют большие размеры и работать с ними трудно.
AVI (.avi) – применяется в системе Windows для хранения и воспроизведения аудио- и видеоданных.
QuickTime (.mov или .gt) – наиболее популярный видеоформат. Этот формат имеет большое распространение в Internet, не требует длительной загрузки по сети, обеспечен множеством модулей.
SWF (.swf или .fla) – предназначен для хранения flash-анимации. Такие файлы могут содержать картинки в векторном формате, звук, мультфильмы, элементы управления, интерактивные эффекты. Для просмотра служит проигрыватель Flash Player, который встроен в последней версии Internet Explorer и Netscape.
Простейшим способом размещения видео на web-странице является внедрение видеофайлов с помощью тега <EMBED>:
<EMBED SRC="Belyi.avi" CONTROLLER="false" HEIGHT="150"
WIDTH="150">
В результате загрузки файла в окне браузера появится панель проигрывателя с набором управляющих кнопок, для воспроизведения файла необходимо нажать стартовую кнопку

Пример отображения загрузки видеофайла
с тегом <EMBED>
Если вы рассчитываете на просмотр вашей страницы в браузере Internet Explorer, можете для вcтавки видеоклипа воспользоваться известным тегом . Для этого вместо атрибута SRC нужно поставить атрибут DYNSRC, значением которого является URL видеофайла.
В теоретической части второй главы мы рассмотрели гиперссылки и способы их задания, изучили, как можно использовать в качестве гиперссылки рисунок, узнали, как можно на web-страницу помещать рисунки, музыку и видеоклипы.


extracted_text:
Практическое занятие №2
на тему «Бухгалтерский баланс. Типы
изменений в бухгалтерском балансе»

Цель
занятия —
усвоение экономического содержания статей бухгалтерского баланса, их
группировки по разделам актива и пассива, освоение типов изменения в бухгалтерском
балансе под влиянием хозяйственных операций.

Литература:
1. Бабаев Ю.А. Бухгалтерский  учет. –
М.: Проспект, 2013– 171с.
2. Белова Н.,
Бобро А., Винокуров Д. и др. Настоящий бухучет. – 4-е изд., перераб. и доп. –
Х.: Фактор, 2012. – 1200 с.

Краткие
теоретические сведения

Общая
сумма всех хозяйственных средств организации должна быть равна общей сумме
источников их образования. Это равенство находит отражение в бухгалтерском
балансе. Бухгалтерский баланс – это способ обобщенного отражения и экономической
группировки в денежной оценке хозяйственных средств и источников их образования
на определенную дату. Баланс составляется на конец отчетного периода, но для
целей анализа в нем приводятся данные на начало этого периода.
Графически
бухгалтерский баланс представляет собой двухстороннюю таблицу, левая сторона
которой называется «Актив», а правая – «Пассив». В активе баланса показывается
наличие хозяйственных средств организации (имущества), а в пассиве – наличие
источников образования этих средств. Каждый вид средств или источников, показанный
в балансе отдельной строкой, называется статьей баланса. Все статьи актива и
пассива объединены в разделы.
Особенность
бухгалтерского баланса состоит в том, что итоги по активу и пассиву баланса на
определенную дату должны быть равны. Это равенство вытекает из того, что в
активе и в пассиве показывается одна масса средств, но сгруппированная по
разным признакам: в активе – по видам и размещению, а в пассиве – по источникам
образования и назначению.

Задача
2.1.
На основе данных для выполнения задачи 1.3 определить, к какой статье
бухгалтерского баланса (активной или пассивной) относятся конкретные виды
имущества и источники его формирования, а затем составить бухгалтерский баланс
ОАО «Станколит» на 1 января 2017 г., используя таблицу 3
Таблица 3
Бухгалтерский баланс

Актив

Сумма, руб.

1

2

I. Внеоборотные активы

Нематериальные активы (остаточная стоимость)

Основные средства (остаточная стоимость)

Незавершенное строительство

Долгосрочные финансовые вложения

Прочие внеоборотные активы

Итого по разделу I:

II.
  Оборотные активы

Запасы, в том числе:

· сырье, материалы и другие
  аналогичные ценности

· затраты в незавершенном
  производстве (издержках обращения)

· готовая продукция и товары для
  перепродажи

· расходы будущих периодов

Налог на добавленную стоимость

Дебиторская задолженность (платежи по которой ожидаются более
  чем через 12 месяцев после отчетной даты), в том числе:

· покупатели и заказчики

· векселя к получению

· задолженность дочерних и зависимых
  обществ

· авансы выданные

· прочие дебиторы

Дебиторская задолженность (платежи по которой ожидаются в
  течение 12 месяцев после отчетной даты), в том числе:

· покупатели и заказчики

· векселя к получению

· задолженность дочерних и
  зависимых обществ

· задолженность учредителей по
  взносам в уставный капитал

· авансы выданные

· прочие дебиторы

Краткосрочные финансовые вложения

Денежные средства, в том числе:

· касса

· расчетные счета

· валютные счета

· прочие денежные средства

Прочие оборотные активы

Итого по разделу II:

Баланс

Пассив

Сумма, руб.

1

2

III.
  Капитал и резервы

Уставный капитал

Добавочный капитал

Резервный капитал

Фонды накопления фонд социальной сферы

Целевые финансирования и поступления

Нераспределенная прибыль (непокрытый убыток — вычитается)

Итого по разделу III:

IV.
  Долгосрочные обязательства

Заемные средства, в том числе:

· кредиты банков

· прочие займы

Прочие долгосрочные пассивы

Итого по разделу IV:

V.
  Краткосрочные обязательства

Заемные средства, в том числе:

· кредиты банков

· прочие займы

Кредиторская задолженность, в том числе:

· поставщики и подрядчики

· векселя к уплате

· по оплате труда

· по социальному страхованию и
  обеспечению

· задолженность перед бюджетом

· авансы полученные

· прочие кредиторы

Расчеты по дивидендам

Доходы будущих периодов

Резервы предстоящих расходов и платежей

Прочие краткосрочные пассивы

Итого по разделу V:

Баланс

Задача 2.2. На основе данных
для выполнения задачи отразить изменения в бухгалтерском балансе. Определить
тип изменений и составить бухгалтерский баланс ОАО «Станколит» на 1 апреля 2017
 г., используя табл. 4 и 5.

Данные для
выполнения задачи
Бухгалтерский
баланс ОАО «Станколит» на 1 марта 2017
 г.

Актив

Сумма, руб.

1

2

I. Внеоборотные активы

Основные средства,

500 000

в том числе:

здания, сооружения, машины и оборудование

500 000

Итого по разделу I:

500 000

II.
  Оборотные активы

Запасы,

230 000

в том числе:

сырье и материалы

130 000

затраты в незавершенном производстве

20 000

Готовая продукция

80 000

Денежные средства,

170 000

в том числе:

касса

7 000

расчетный счет

163 000

Итого по разделу II:

400 000

Баланс

900 000

Пассив

Сумма, руб.

III.
  Капитал и резервы

Уставный капитал

200 000

Нераспределенная прибыль

50 000

Итого по разделу III:

250 000

IV.
  Долгосрочные обязательства

Заемные средства,

150 000

в том числе:

кредиты банков

150 000

Кредиторская задолженность,

150 000

в том числе:

поставщики и подрядчики

80 000

по оплате труда

70 000

Итого по разделу IV:

300 000

V.
  Краткосрочные обязательства

Кредиторская задолженность,

350 000

в том числе:

поставщикам

220 000

по оплате труда

85 000

по расчетам с бюджетом

45 000

Итого по разделу V:

350 000

Баланс

1 250 000

Хозяйственные операции ОАО «Станколит» за март 2017
 г.

№ п/п

Содержание хозяйственной операции

Сумма, руб.

1

2

3

1.

Начислена заработная плата персоналу организации

30 000

2.

Удержан из заработной платы налог
  на доходы физических лиц

3 900

3.

Начислены страховые платежи
  органам социального страхования

10 680

4.

Получены в кассу наличные
  денежные средства с расчетного счета для выплаты заработной платы и на
  хозяйственные нужды

70 000

5.

Выдана заработная плата персоналу
  организации

70 000

6.

Отпущены со склада в производство
  материалы

60 000

7.

Начислены амортизационные
  отчисления по основным средствам

3 000

8.

Выдано из кассы работнику на хозяйственные расходы

4 000

9.

Выпущена из производства готовая
  продукция

90 000

10.

С расчетного счета перечислено в
  погашение задолженности поставщикам

80 000

11.

Списаны на затраты текущего
  месяца подотчетные суммы, израсходованные на производственные нужды

12.

Начислена кредиторская
  задолженность за услуги производственного характера

4 500

Таблица 4
Типы изменения в бухгалтерском балансе

№ операции

Содержание хозяйственной операции

Сумма

Изменение в бухгалтерском балансе

Тип изменения (формула)

Актив

Пассив

увеличение

уменьшение

увеличение

уменьшение

1

2

3

4

5

6

7

8

Таблица 5
Изменение  в балансе под влиянием хозяйственных
операций

Актив

Баланс на
  1 марта

Изменения за март (+;-)

Баланс на
  1 апреля

По всем разделам

Всего:

Пассив

Баланс на
  1 марта

Изменение за март (+;-)

Баланс на
  1 апреля

По всем разделам

Всего:

file_name: Практическая работа на тему«Бухгалтерский баланс. Типы изменений в бухгалтерском балансе».doc

alt: Дебиторская задолженность (платежи по которой ожидаются в течение 12 месяцев после отчетной даты), в том числе: · покупатели и заказчики · векселя к получению ·…

alt: V . Краткосрочные обязательства

alt: II . Оборотные активы

title: Практическое занятие на тему «Бухгалтерский баланс. Типы изменений в бухгалтерском балансе»


extracted_text:
Частное учреждение
профессиональная
образовательная организация
ТЕХНИКУМ «БИЗНЕС И
ПРАВО»
_____________________________________________________________________________

Комплект контрольно-оценочных средств

для оценки результатов освоения  учебной
дисциплины

ОП.11 КОМПЬЮТЕРНЫЕ СЕТИ
Программы подготовки специалистов среднего звена
специальности
09.02.07 Информационные системы и программирование

Базовая подготовка

Разработчик:

Мартыненко
В.А. – преподаватель ЧУПОО ТЕХНИКУМ «БИЗНЕС И ПРАВО»

Белореченск, 2023г.

Комплект контрольно-оценочных средств разработан на
основе рабочей программы учебной дисциплины ОП.11 КОМПЬЮТЕРНЫЕ СЕТИ,
разработанной в соответствии с Программой подготовки специалистов среднего
звена по специальности 09.02.07 Информационные
системы и программирование, разработанной ЧУПОО
ТЕХНИКУМ «БИЗНЕС И ПРАВО».

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

1. Паспорт фонда оценочных
  средств

4

1.1. Область
применения

4

1.1.1 Карта
компетенций

4

2. Контроль и оценка освоения теоретического и практического курса учебной дисциплины ОП.11 Компьютерные сети

9

2.1. Общие положения освоения учебной дисциплины по темам

9

2.2. Задания для текущего контроля по учебной дисциплине

9

3. Промежуточная аттестация

18

4. Информационные источники

18

1.
Паспорт фонда оценочных
средств

1.1. Область
применения
Комплект фонда оценочных
средств предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины ОП.11 Компьютерные сети программы подготовки специалистов среднего звена по специальности СПО 09.02.07 Информационные системы и программирование.

1.1.1 Карта компетенций

Контролируемые компетенции (шифр компетенции)

Планируемые результаты обучения (знает, умеет,
владеет, имеет навык)

ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
  применительно к различным контекстам

Умения: распознавать задачу и/или
проблему в профессиональном и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или
проблему и выделять её составные части;
определять этапы решения
задачи; выявлять и
  эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составить план
  действия; определить необходимые ресурсы; владеть
  актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах;
реализовать составленный план;
оценивать результат и последствия своих
действий
(самостоятельно или с помощью
наставника)

Знания:    актуальный    профессиональный   и                  социальный контекст, в котором
приходится работать и жить; основные источники информации и ресурсы для решения задач
и проблем в
  профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы   выполнения                    работ              в   профессиональной     и смежных областях; методы работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок                        оценки             результатов         решения                  задач
профессиональной деятельности

ОК 02 Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности

Умения: определять задачи для поиска информации; определять необходимые источники информации; планировать
  процесс поиска; структурировать получаемую
информацию; выделять наиболее значимое в перечне
информации; оценивать практическую значимость
результатов поиска; оформлять результаты поиска

Знания: номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности; приемы структурирования информации; формат оформления
результатов поиска информации

ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с

Умения: организовывать работу коллектива и команды; взаимодействовать с коллегами,
  руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности

Контролируемые компетенции (шифр компетенции)

Планируемые результаты обучения (знает, умеет,
владеет, имеет навык)

коллегами, руководством, клиентами.

Знания: психологические основы деятельности
  коллектива, психологические
  особенности личности; основы проектной деятельности

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.

Умения: грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном
  языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе

Знания: особенности социального и
  культурного контекста; правила оформления документов и построения устных сообщений.

Знания: роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии
  человека; основы здорового образа
жизни; условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья для
специальности; средства профилактики перенапряжения

ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности

Умения: применять средства информационных технологий для    решения                       профессиональных           задач;          использовать
современное программное обеспечение

Знания:         современные        средства        и                       устройства информатизации; порядок их применения и программное
обеспечение в профессиональной деятельности

ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

Умения: понимать общий смысл
четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые),
  понимать тексты на базовые профессиональные
темы; участвовать в диалогах на знакомые общие
и профессиональные темы;
  строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности; кратко
обосновывать и объяснить свои действия (текущие и планируемые); писать
простые связные сообщения на
знакомые или интересующие профессиональные темы

Знания: правила построения простых
и сложных предложений на профессиональные темы;
основные общеупотребительные            глаголы           (бытовая                                              и профессиональная лексика); лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и
процессов профессиональной        деятельности;                                                 особенности произношения; правила чтения
текстов  профессиональной
направленности

Проектирование и разработка информационных систем.

ПК 5.3. Разрабатывать подсистемы безопасности информационной системы в соответствии с техническим

Практический опыт:
Управлять процессом разработки приложений с использованием инструментальных средств.
Модифицировать отдельные модули
информационной системы.

Контролируемые компетенции (шифр компетенции)

Планируемые результаты обучения (знает, умеет,
владеет, имеет навык)

заданием.

Программировать в соответствии с требованиями
технического задания.

Умения:
Создавать и управлять проектом по разработке
  приложения и формулировать его задачи.
Использовать
  языки структурного, объектно- ориентированного программирования и языка сценариев для создания независимых программ.
Разрабатывать графический интерфейс приложения.

Знания:
Национальной и международной системы стандартизации и сертификации
  и систему обеспечения качества продукции. Методы
  контроля качества объектно-ориентированного
программирования.
Объектно-ориентированное
  программирование. Спецификации
  языка программирования, принципы создания
  графического пользовательского интерфейса (GUI), файлового ввода-вывода, создания сетевого сервера и сетевого клиента.

Файлового ввода-вывода.
Создания сетевого сервера и сетевого клиента.

Сопровождение информационных систем.

ПК 6.1. Разрабатывать техническое задание на сопровождение информационной системы.

Практический опыт:
Разрабатывать техническое задание на сопровождение информационной системы в соответствии с предметной областью.

Умения:
Поддерживать документацию в актуальном состоянии. Формировать предложения о расширении функциональности информационной системы.
Формировать предложения о прекращении эксплуатации
информационной системы
или ее реинжиниринге.

Знания:
Классификация информационных систем. Принципы работы экспертных систем.
Достижения мировой и отечественной информатики в области
интеллектуализации информационных систем. Структура и этапы проектирования информационной системы.
Методологии проектирования информационных систем.

ПК 6.5. Осуществлять техническое сопровождение, обновление и восстановление данных ИС в соответствии с техническим заданием.

Практический опыт:
Выполнять регламенты по обновлению, техническому сопровождению, восстановлению данных информационной системы.
Организовывать доступ пользователей к информационной
системе.

Контролируемые компетенции (шифр компетенции)

Планируемые результаты обучения (знает, умеет,
владеет, имеет навык)

Умения:
Осуществлять техническое сопровождение, сохранение и восстановление базы данных информационной
  системы. Составлять планы резервного копирования.
Определять интервал резервного
  копирования. Применять основные
  технологии экспертных систем. Осуществлять настройку информационной системы для
пользователя согласно технической документации.

Знания:
Регламенты по обновлению и техническому сопровождению обслуживаемой информационной системы.
Терминология и методы
резервного копирования,
восстановление информации в информационной системе.

Соадминистрирование
баз данных и серверов.

ПК
7.1. Выявлять технические проблемы, возникающие в процессе
  эксплуатации баз данных и серверов.

Практический опыт:
Идентифицировать технические проблемы, возникающих в процессе эксплуатации баз данных.

Умения:
Добавлять, обновлять и удалять данные.
Выполнять запросы на выборку и обработку данных на языке
SQL.

Знания:
Модели данных, иерархическую, сетевую и реляционную модели данных, их типы, основные
  операции и ограничения. Уровни качества программной продукции.

ПК
7.2. Осуществлять администрирование отдельных компонент серверов.

Практический опыт:
Участвовать в администрировании отдельных компонент серверов.

Умения:
Осуществлять основные функции по администрированию баз
данных.
Проектировать и создавать базы данных.

Знания:
Тенденции развития банков данных.
Технология установки и настройки сервера
баз данных. Требования к безопасности
  сервера базы данных.

ПК 7.3. Формировать требования к конфигурации локальных компьютерных сетей и серверного оборудования, необходимые для работы баз данных и серверов.

Практический опыт:
Формировать необходимые для работы информационной
системы требования к конфигурации локальных компьютерных сетей.

Умения:
Формировать требования к
  конфигурации локальных компьютерных
  сетей и серверного оборудования, необходимые для работы баз данных
  и серверов в рамках
поставленной задачи.

Знания:

Контролируемые компетенции (шифр компетенции)

Планируемые результаты обучения (знает, умеет,
владеет, имеет навык)

Представление структур данных.
Технология установки и настройки сервера баз данных. Требования к безопасности
  сервера базы данных.

Знания:
Технология установки и настройки сервера
баз данных. Требования к безопасности
  сервера базы данных.
Государственные стандарты и требования к обслуживанию баз
данных.

2.  Контроль и оценка освоения теоретического и практического курса учебной
дисциплины «09.02.07 Информационные системы и программирование»

2.1.
Общие положения освоения
учебной дисциплины по темам
Основной целью оценки учебной дисциплины ОП.11 Компьютерные сети, специальности «09.02.07
Информационные системы и программирование» является
оценка знаний и умений.
Оценка теоретического, практического курса учебной дисциплины ОП.11 Компьютерные сети осуществляется с использованием следующих
форм и методов контроля:
индивидуального и фронтального опроса, выполнения ситуационных заданий, тестирования.

2.2.  Задания для текущего контроля
по учебной дисциплине

Задание №1 Соотнести основные
понятия темы "Сетевые архитектуры" с их определением:

Понятие

Определение

1. Локальная сеть

а) Сигналы перемещаются только в одном направлении

2 Глобальная сеть

б) Дополнительные устройства, которые обеспечивают
объединение
  узлов посредством линий связи в единое физическое соединение.

3.Беспроводная сеть

в)
  Это аппаратно-программные комплексы (как правило, высокопроизводительные вычислительные машины), которые
управляют распределением сетевых ресурсов
общего доступа

4.Сети с коммуникацией пакетов

г) Определяет движение потоков данных в сети

5.Дуплексный режим

д) Сети, в
  которых сообщения передаются по виртуальному
каналу, предварительно разделенные на пакеты. Канал передачи данных занят только на время
  передачи пакета и по ее завершении
  освобождается для передачи других
пакетов.

6.Системный режим

е)
  Некоторое количество компьютеров, находящихся на
достаточно
  большом расстоянии (в пределах одной планеты) без физического установления связи между ними

7.Сервер

ж)
  Сеть, размещающаяся в пределах одного здания или на территории какойлибо
  организации, размерами до
нескольких километров

8. Устройства

з) Линии
связи (проводные или беспроводные),
  по которым
происходит обмен
данными между узлами
сети

9.Рабочие станции

и)
  Компьютерная сеть, объединяющая вычислительные машины, расположенные в разных странах и на разных
континентах в пределах всей планеты

10.Сетевые топологии

к)
  Обеспечивает одновременную передачу данных в
противоположных направлениях, характерен для сетей с широкополостной средой передачи данных,
  когда сигналы в одном
направлении передаются на
  одной частоте, а в
обратном на другой).

11.Логическая топология

л) Персональные компьютеры, посредством которых
осуществляется доступ
к сетевым ресурсам, предоставляемых сервером.

12 Среда передачи данных

м) Различные способы
соединения компьютеров с помощью
кабеля.

Задание №2 Изобразить
схему функций современных вычислительных сетей и основные прикладные аспекты их использования.

оценка

Показатели оценки

3

В схеме представлены 2 функции с
  пояснением: - совместный доступ к данным (к базам данных, электронной документации, информационным ресурсам) - совместный доступ к аппаратным и программным ресурсам
сети (перефирийные устройства, программы общего назначения)

4

В схеме представлены 2 функции с
  пояснением: - совместный доступ к данным
  (к базам данных, электронной документации, информационным ресурсам) - совместный доступ к
  аппаратным и программным ресурсам сети
  (перефирийные устройства, программы общего назначения) Указаны любые 2 аспекта использования вычислительных сетей: 1) высокая скорость информационного обмена
  2) снижение затрат при использовании аппаратных и программных средств 3) удаленный доступ
к услугам и сервисам

5

Представлена вся схема
функций современных вычислительных сетей и
основные прикладные аспекты их
  использования

Задание №3 Заполнить таблицу
характеристики базовых топологий вычислительных сетей

Топология

Преимущества

недостатки

Шина

Кольцо

звезда

Задание №4 Перечислить и описать фазы метода CSMA/CD

оценка

Показатели оценки

3

Перечислены все 3 фазы в логической последовательности и
  объяснена одна из них: 1) фаза
  контроля несущей (какой-то узел в сети Ethernet хочет передавать данные,
то он сначала прослушает сеть,
пытаясь определить – свободна ли она);
2) фаза множественного доступа
  (если сеть свободна, то любой узел может осуществить через
нее передачу своих
данных); 3) фаза
обноружения коллизии (в случае возникновения коллизии,
  каждая из систем выявляет ненормальную ситуацию, прекращает передачу данных и предпринимает действия для
исправления ошибок)

4

Перечислены все 3 фазы в логической последовательности и объяснены две из них:
1) фаза контроля несущей (какой-то
  узел в сети Ethernet хочет передавать
данные, то он сначала прослушает сеть, пытаясь определить – свободна ли она);
2) фаза множественного доступа
  (если сеть свободна, то любой узел может осуществить через
нее передачу своих
данных); 3) фаза
обноружения коллизии (в случае возникновения коллизии,
  каждая из систем выявляет ненормальную ситуацию, прекращает передачу данных и предпринимает действия для
исправления ошибок)

5

Перечислены все 3 фазы в логической
  последовательности и все пояснены: 1) фаза
  контроля несущей (какой-то узел в сети Ethernet хочет передавать данные, то он сначала прослушает сеть, пытаясь
  определить – свободна ли она); 2) фаза множественного
  доступа (если сеть свободна, то любой узел может осуществить через нее передачу своих данных); 3) фаза
  обноружения коллизии (в случае
  возникновения коллизии, каждая из систем выявляет ненормальную ситуацию, прекращает передачу данных и предпринимает действия для
исправления ошибок).

Задание №5 Перечислить поля типичной структуры
пакета, объяснить их.

оценка

Показатели оценки

3

Перечислены и пояснены 5 любых поля
  пакета из представленных: 1) преамбула
  пакета; 2) стартовый ограничитель; 3) адрес (идентификатор) назначения; 4) адрес отправителя; 5) служебная информация; 6) данные; 7)
контрольная сумма
пакета; 8) конечный ограничитель

4

Перечислены и пояснены 7 любых поля
  пакета из представленных: 1) преамбула
  пакета; 2) стартовый ограничитель; 3) адрес (идентификатор) назначения; 4) адрес отправителя; 5) служебная информация; 6) данные; 7)
контрольная сумма пакета; 8) конечный ограничитель.

5

Перечислены и пояснены все поля
  пакета в логической последовательности: 1)
преамбула пакета; 2)
  стартовый ограничитель; 3) адрес (идентификатор) назначения; 4) адрес
отправителя; 5) служебная информация; 6) данные;
7)
контрольная сумма пакета; 8) конечный ограничитель.

Задание №6
Сформулировать основные определения темы: "сетевые модели",
"открытая система", "протоколы",
"инкапсуляция", "стек
протоколов".

оценка

Показатели оценки

3

Сформулированы три понятия из
  следующих: Сетевые модели - модели, устанавливающие
  соглашение о том, как передавать и принимать данные для всех
этапов взаимодействия по сети, начиная
от предачи битов,
до определения того, как информация должна быть
  интерпретирована. Открытая система - некая
  вычислительная среда, состоящая из аппаратных и программных продуктов и использующая технологии,
  разработанные в соответствии с общедоступными и общепринятыми
  стандартами.

Протоколы - формализованные правила, определяющие порядок и формат сообщений, которыми обмениваются сетевые компоненты, представляющие один уровень,но
  находящиеся в разных узлах сети (либо: набор правил и процедур, регулирующих порядок осуществления
  связи). Инкапсуляция - обрамление дополнительной информацией каждого блока данных
при передаче на более низкий уровень стека протоколов. Стек
  протоколов - иерархически организованная совокупность протоколов, достаточных для
реализации
взаимодействия узлов
в компьютерной сети.

4

Сформулированы четыре понятия из
  следующих: Сетевые модели - модели, устанавливающие
  соглашение о том, как передавать и принимать данные для всех
этапов взаимодействия по сети, начиная
от предачи битов,
до определения того, как информация должна быть
  интерпретирована. Открытая система - некая
  вычислительная среда, состоящая из аппаратных и программных продуктов и использующая технологии,
  разработанные в соответствии с общедоступными и общепринятыми
  стандартами. Протоколы - формализованные
  правила, определяющие порядок и формат сообщений, которыми обмениваются сетевые компоненты, представляющие один
  уровень, но находящиеся в разных
  узлах сети (либо: набор правил и процедур,
регулирующих порядок осуществления связи). Инкапсуляция - обрамление дополнительной информацией каждого блока
  данных при передаче на более низкий
  уровень стека протоколов. Стек протоколов - иерархически организованная совокупность протоколов, достаточных для реализации
взаимодействия узлов
в компьютерной сети.

5

Сформулированы все понятия: Сетевые
  модели - модели, устанавливающие соглашение
  о том, как передавать и принимать данные для всех этапов взаимодействия по сети, начиная от
  предачи битов, до определения того, как информация
  должна быть интерпретирована. Открытая система - некая вычислительная среда, состоящая из аппаратных и программных
  продуктов и использующая
  технологии, разработанные в соответствии с общедоступными и общепринятыми стандартами. Протоколы -
  формализованные правила, определяющие
  порядок и формат сообщений, которыми обмениваются сетевые компоненты, представляющие один
  уровень, но находящиеся в разных узлах сети
  (либо: набор правил и процедур, регулирующих порядок осуществления связи). Инкапсуляция - обрамление
  дополнительной информацией каждого блока
  данных при передаче на более низкий уровень стека протоколов. Стек протоколов - иерархически организованная совокупность протоколов,
достаточных для реализации взаимодействия узлов в компьютерной сети.

Задание №7 Представить принципы
построения сетевой модели.

оценка

Показатели оценки

3

Представлены любые 3 принципа
  построения сетевой модели из следующих: 1.
Каждый новый уровень должен создаваться по мере необходимости. 2.
  Каждый уровень должен выполнять
  строго определенную функцию.

3. Выбор функции для каждого уровня должен осуществляться
  с учетом международных стандартизированных протоколов. 4. Границы между
уровнями должны выбираться так, чтобы поток
данных между интерфейсами был минимальным.5.
  Количество уровней должно быть достаточно большим, для того, чтобы разные функции не объединялись на одном уровне. Но не очень
большим, чтобы архитектура не становилась громоздкой.

4

Представлены любые 4 принципа
  построения сетевой модели из следующих: 1.
Каждый новый уровень
должен создаваться по мере необходимости. 2. Каждый уровень должен выполнять строго
  определенную функцию. 3. Выбор функции для
  каждого уровня должен осуществляться с учетом международных стандартизированных протоколов. 4.
  Границы между уровнями должны выбираться так, чтобы поток
данных между интерфейсами был минимальным.
5. Количество уровней
должно быть достаточно большим, для того, чтобы
разные функции не объединялись на одном уровне. Но
  не очень большим, чтобы архитектура не становилась громоздкой.

5

Представлены все принципы
  построения сетевой модели: 1. Каждый новый
уровень должен создаваться по мере необходимости. 2. Каждый уровень должен выполнять строго определенную
  функцию. 3. Выбор функции для каждого уровня
должен осуществляться с учетом международных стандартизированных протоколов. 4. Границы между уровнями
  должны выбираться так, чтобы поток
данных между интерфейсами был минимальным.
5. Количество уровней
должно быть достаточно большим, для того, чтобы
разные функции не объединялись на одном уровне. Но не очень
большим, чтобы архитектура не становилась громоздкой.

Задание №8 Описать основные
функции уровней модели
OSI.

оценка

Показатели оценки

3

Описаны основные функции любых 4-х уровней

4

Описаны основные функции любых 5-ти уровней

5

Описаны основные функции любых 6-ти уровней либо
все.

Задание №9 Перечислить и пояснить группы протоколов, используемых для обмена
данными в вычислительных сетях.

оценка

Показатели оценки

3

Перечислены 3 группы протоколов,
  используемых для обмена данными в вычислительных
  сетях, объяснена одна любая из представленных: - прикладные протоколы (верхний уровень модели OSI, обеспечение взаимодействия приложений и обмен
  данными между ними), - транспортные протоколы
  (обеспечение виртуального соединения между узлами сети и надежный обмен данными), - сетевые
  протоколы (обеспечение физической связи между
узлами сети, управление адресацией, маршрутизацией, проверкой
ошибок).

4

Перечислены 3 группы протколов,
  используемых для обмена данными в вычислительных
  сетях, объяснена две любые из представленных: - прикладные протоколы (верхний уровень модели OSI,
  обеспечение взаимодействия приложений
  и обмен данными между ними), - транспортные протколы (обеспечение виртуального соединения между узлами сети и
  надежный обмен данными), - сетевые протоколы (обеспечение физической связи
между узлами
сети, управление адресацией, маршрутизацией, проверкой ошибок).

5

Перечислены и описаны 3 групп протоколов,
  используемых для обмена данными в
  вычислительных сетях: - прикладные протоколы (верхний уровень модели OSI,
обеспечение взаимодействия приложений и обмен данными
между ними),
-
транспортные протоколы (обеспечение виртуального соединения между
узлами сети и надежный
  обмен данными), - сетевые протоколы (обеспечение физической связи между
узлами сети, управление адресацией,
маршрутизацией, проверкой ошибок).

Задание №10 Перечислить методы,
используемые для обеспечения надежности передачи данных.
Описать на чем основаны
эти методы.

оценка

Показатели оценки

3

Перечислены два основных метода , обеспечивающих надежность передачи данных: - коды с обнаружением ошибок;
- коды с обнаружением и
исправлением ошибок

4

Перечислены и объяснены два основных метода ,
  обеспечивающих надежность передачи данных: - коды с обнаружением ошибок (выявляют наличие ошибки);
- коды с обнаружением и исправлением ошибок
(выявляют место
возникновения ошибок). Формулирование на чем основаны оба метода.

5

Перечислены и объяснены два основных метода ,
  обеспечивающих надежность передачи данных: - коды с обнаружением ошибок (выявляют наличие ошибки);
- коды с обнаружением и исправлением ошибок
(выявляют место
возникновения ошибок). Сформулировано на чем основаны оба метода.

Задание №11 Объяснить суть проверки правильности
передачи данных с помощью трех основных применяемых методов.

оценка

Показатели оценки

3

Перечислены 3 метода и пояснен один из них:
-  контрольного суммирования,
-  контроля по четности,
-  функционирования
циклического кода.

4

Перечислены 3 метода и пояснены 2 из них:
-  контрольного суммирования,
-  контроля по четности,
-  функционирования
циклического кода.

5

Перечислены 3 метода
и пояснен все:
- контрольного суммирования,
-
  контроля по четности,
-  функционирования
циклического кода

Задание №12 Перечислить виды кодов для обнаружения и исправления ошибок.

оценка

Показатели оценки

3

Перечислены любые 4 вида кодов:
-  избыточные коды;
-  систематические коды;
-  корректирующие коды;
-  код с проверкой четности;
-  код с проверкой на нечетность;
-  код Хэмминга.

4

Перечислены любые 5 вида кодов:
-  избыточные коды;
-  систематические коды;
-  корректирующие коды;
-  код с проверкой четности;
-  код с проверкой на нечетность;
-  код Хэмминга

5

Перечислены все виды кодов:
-  избыточные коды;
-  систематические коды;
-  корректирующие коды;
-  код с проверкой четности;
-  код с проверкой на нечетность;
-  код Хэмминга.

Задание № 13 Описать
способы устранения ошибки "Конфликт IP-адресов".

оценка

Показатели оценки

3

Перечисление 2 способов исправления: 1) статически; 2) автоматически.

4

Перечисление 2 способов исправления: 1) статически; 2) автоматически.
Описание исправления ошибки путем изменения
  IP-адреса одним из 2 способов: 1) статически; 2) автоматически.

5

Перечисление 2 способов исправления: 1) статически; 2)
  автоматически. Описание исправления ошибки путем изменения IP-адреса 2мя способами: 1)
статически; 2) автоматически. Описание проверки с применением утилиты
ping

Задание №14 Пользуясь кодом Хэмминга найти ошибку в сообщении: 1111 1011 0010 1100 1101 1100 110.Сообщение состоит
из 27 символов, из них 22 информационные, а 5 –
контрольные. Это разряды b1 = 1, b2
= 1, b4 = 1, b8 = 1, b16=0.

оценка

Показатели оценки

3

Нахождение числа J для обнаружения ошибки:
- введение пяти
множеств.

4

Нахождение числа J для обнаружения ошибки:
-  введение пяти множеств;
-  определение разрядов числа
J

5

Нахождение числа J для обнаружения ошибки:
-  введение пяти множеств;
-
  определение разрядов числа J;
  Определение разряда, в котором произошла
ошибка (число J), замена 1 на 0 (получение правильного сообщения).

Задание №15 Дать определение терминам:
"маршрутизация пакетов", "маршрутизатор", "сетевой шлюз", "брандмауэр".

оценка

Показатели оценки

3

Даны определения любых
2-х понятий из следующих:
-  маршрутизация пакетов - механизм,
  позволяющий осуществлять передачу пакета с одного узла составной
  сети на другой;
-  маршрутизатор - устройство, обеспечивающее взаимодействие между локальными сетями;
-  сетевой шлюз - аппаратное или
  программное обеспечение либо их комбинация, обеспечивающее передачу данных между
несовместимыми прикладными
  программами или между сетями, использующими разные протоколы;
-  брандмауэр - комплекс программных
  и/или аппаратных средств, разделяющих сеть
на части и обеспечивающий между
ними сетевое
взаимодействие, основанное на наборе правил.

4

Даны определения любых
3-х понятий из следующих:
-  маршрутизация пакетов - механизм,
  позволяющий осуществлять передачу пакета с одного узла составной сети
на другой;
-  маршрутизатор - устройство, обеспечивающее взаимодействие между локальными сетями;
-  сетевой шлюз - аппаратное или
  программное обеспечение либо их комбинация, обеспечивающее передачу данных между
несовместимыми прикладными
  программами или между сетями, использующими разные протоколы;
-  брандмауэр - комплекс программных и/или аппаратных средств, разделяющих сеть
  на части и обеспечивающий между ними сетевое взаимодействие,
основанное на наборе
правил.

5

Даны определения всех
понятий:
-  маршрутизация пакетов - механизм,
  позволяющий осуществлять передачу пакета с одного узла составной
  сети на другой;

-  маршрутизатор - устройство, обеспечивающее взаимодействие между локальными сетями;
-
  сетевой шлюз - аппаратное или
  программное обеспечение либо их комбинация, обеспечивающее передачу данных между
несовместимыми прикладными программами или между сетями, использующими разные
  протоколы;
- брандмауэр - комплекс
  программных и/или аппаратных средств, разделяющих сеть
на части и обеспечивающий между
ними сетевое взаимодействие, основанное на наборе
правил.

Задание №16 Произвести настройку почтовой программы Microsoft Outlook
2010 по протоколу IMAP

оценка

Показатели оценки

3

1) Добавлена учетная запись; 2)
  Соответствие настроек с данным заданием: -
Тип учетной записи — IMAP; - Сервер входящей почты — imap.mail.ru; - Сервер исходящей почты (SMTP) —
  smtp.mail.ru. - Пользователь — имя почтового ящика
полностью; - Пароль — действующий пароль
от почтового
ящика

4

1) Добавлена учетная запись; 2)
  Соответствие настроек с данным заданием: -
Тип учетной записи — IMAP; - Сервер входящей почты — imap.mail.ru; - Сервер исходящей почты (SMTP) —
  smtp.mail.ru. - Пользователь — имя почтового
  ящика полностью; - Пароль — действующий пароль от почтового ящика; - Выполнение настроек: 1)
  «SMTP-серверу требуется проверка подлинности».
  2) «Аналогично серверу для входящей почты» - Включение шифрования (выбрано «SSL»). - Правильное определение портов: IMAP-
сервера - 993,
SMTPсервера - 465.
7) Учетная запись
- создана.

5

1) Добавлена учетная запись; 2)
  Соответствие настроек с данным заданием: -
Тип учетной записи — IMAP; - Сервер входящей почты — imap.mail.ru; - Сервер
исходящей почты (SMTP) — smtp.mail.ru.
- Пользователь — имя почтового
  ящика полностью; - Пароль — действующий пароль
  от почтового ящика; - Выполнение настроек: 1) «SMTP-серверу требуется проверка подлинности». 2)
  «Аналогично серверу для входящей почты»
  - Включение шифрования (выбрано «SSL»). - Правильное определение портов: IMAP-сервера - 993,
  SMTPсервера - 465. 7) Учетная запись создана; 8) Обновлен список папок; 9) Указана папка, в которой будут
  сохраняться все отправленные из почтовой программы письма; 10) Проведена проверка,
отправлено сообщение.

Задание №17 Установить и настроить DNS сервер: - имя домена и сервера -
любое придуманное имя, в конце
которого добавить цифру без пробела - номер ПК, за которым ведется работа. Выбрать первичную зону.
Идентификатор сети - 192.168.n.x., где n - номер ПК, маска подсети - 255.255.255.0 Доменное имя сервера - testerver.testdomain.com

оценка

Показатели оценки

3

Задано имя домена
и сервера, идентификатор настройка неверная.

4

Установлен и настроен DNS сервер

5

Выполнена проверки настройки DNS с помощью утилиты ping:
- правильная настройка DNS: через cmd: ping (ping
  сработает) ping (ping сработает);
  - без DNS: ping (ping не сработает) ping (ping сработает).

3.
Промежуточная аттестация
Дифференцированный зачет может быть выставлен автоматически по результатам текущего контроля
выполнения заданий с 1 по 17.

Информационные
источники
Основные источники

1. Самуйлова К.Е., Шалимова
И. А., Кулябова Д.С. Сети и телекоммуникации: - Москва Юрайт, 2020.
2. Максимов, Н. В.
Компьютерные сети: учебное пособие / Н.В. Максимов, И.И. Попов. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2021. — 464 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-00091-454-0. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1189333 (дата обращения:
01.06.2021). – Режим доступа: по подписке.

Дополнительные источники

1.       Кузин,
А. В. Компьютерные сети: учебное пособие / А.В. Кузин, Д.А. Кузин. — 4-е изд., перераб.
и доп. — Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2020. — 190 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-00091-453-3. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1088380    (дата обращения: 01.06.2021). – Режим доступа: по подписке.
2.       Исаченко, О. В. Программное обеспечение компьютерных сетей: учебное пособие
/ О.В. Исаченко. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва:
ИНФРА-М, 2020. — 158 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-015447-3. - Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1033087 (дата обращения:
01.06.2021). – Режим доступа: по подписке.

Интернет-источники

1.       Электронная библиотечная система Znanium: сайт.- URL: https://znanium.com/ – Текст: электронный.
2.
Электронная библиотечная система
Юрайт: сайт. - URL: https://urait.ru/ -Текс: электронный.

3.
Скачано с www.znanio.ru

file_name: КОСы ОП.11.docx

alt: СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1

alt: Паспорт фонда оценочных средств 1

alt: Логическая топология л)

alt: Протоколы - формализованные правила, определяющие порядок и формат сообщений, которыми обмениваются сетевые компоненты, представляющие один уровень,но находящиеся в разных узлах сети (либо: набор правил и…

alt: Показатели оценки 3

alt: Установлен и настроен DNS сервер 5


extracted_text:
План работы муниципального
координатора советников директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями на 2024 год

Муниципальный координатор МО «Майминский
район»: Рябова Ирина Михайловна

№
  п/п

Сроки
  реализации

Мероприятия,
  содержание деятельности

Целевая
  категория

Цель
  деятельности

Планируемый
  результат

Административная  и
  аналитическая работа

1

Весь период

Осуществление
  контроля за соблюдением требований законодательства Российской Федерации,
  Устава и локальных нормативных актов ФГБУ «Росдетцентр», иных нормативных
  правовых актов, регулирующих образовательную  сферу деятельности
  применительно к исполнению конкретных должностных обязанностей на территории
  Майминского района

Муниципальный координатор,
Советники директоров по воспитанию

своевременная работа
  и контроль

Собраны данные,
  выстроена стратегия работы

2

Сентябрь

 Сбор, проверка первичных документов
  для трудоустройства советников директора по воспитанию для передачи их в
  региональный ресурсный центр специалисту, отвечающему за кадровое
  делопроизводство в регионе

МК, Советники директоров по воспитанию

Своевременное трудоустройство советников

Трудоустройство советников, прохождение
  обучения

3

Сентябрь

Контроль над своевременным
  предоставлением оригиналов документов и подписанных советниками по воспитанию
  трудовых договоров в региональный ресурсный центр для последующей отправки
  их в ФГБУ «Росдетцентр»

МК, Советники
  директоров по воспитанию

Своевременное трудоустройство
  сотрудников

Собраны документы на трудоустройство

4

Сентябрь

Знакомство с сотрудниками муниципального
  управления образования

Специалисты
  муниципального управления образования

Установление контакта со специалистами

Проведен анализ, выстроена цель и задачи
  работы

5

Сентябрь

Знакомство с советниками руководителей
  по воспитанию в ОО муниципалитета

Советники директоров
  по воспитанию, директора ОО

Установление контакта со специалистами

Собраны объективки советниках

6

1 раз в неделю
1 раз в месяц

Проведение рабочих встреч с советниками
  (очных и  в формате ВКС)
Проведение рабочих встреч с советниками
  и РРЦ в формате ВКС

Советники директоров
  по воспитанию

Решение оперативных вопросов по
  организации деятельности советников

Оказание методической помощи

7

В течение года по
  запросу

Индивидуальные встречи, консультации с
  советниками по воспитанию, заместителями директора по воспитательной работе

Советники директоров
  по воспитанию

Установление контакта со специалистами,
  решение оперативных вопросов по организации деятельности

Аналитические справки работы советников
  директоров по воспитанию

8

Сентябрь

Изучение программ (планов) воспитания в
  муниципалитете, системы работы по воспитанию

Руководитель
  муниципальным управлением образования

Знакомство с воспитательной системой
  муниципалитета

Сформирован банк данных о программах

9

Ежемесячно по графику

Посещение образовательных
  организаций

Администрация ОО, советники директоров по воспитательной работе

оказание консультационной методической помощи

Оказание методической помощи

10

По плану УО

Участие в совещании заместителей
  по ВР

МК

разъяснения
  по вопросу функциональных обязанностей советника в школе,
- разъяснения по показателям эффективности ВР в
  школе по реализации основных положений паспорта ФП «Патриотическое воспитание
  граждан РФ»

Аналитические
  справки по работе советников, мониторинг воспитательного пространства

1.
  Организационно-методическая работа

2.

1

В течение года

Оказание методической помощи по организации и по
  реализации воспитательных проектов и мероприятий в ОО

Советники директоров
  по воспитательной работе, Кураторы РДДМ

Решение оперативных вопросов по организации
  деятельности

Сбор полной информации воспитательных пространств ОО

2

Весь период

Координация участия советников в федеральных
  концепциях согласно Всероссийскому календарному плану воспитательной работы
  на 2023 -2024 год

МК

Информирование о концепции; определение
  школ-участниц; методическая помощь в подготовке и проведении тематических
  дней; информационное освещение деятельности советников в событиях
  тематических дней

3

По плану ОО

Участие в родительских
  собраниях ОО муниципалитета

Родители обучающихся
  ОО муниципалитета

Изучение особенностей взаимодействия ОО
  с родителями обучающихся

Оказание методической помощи

4

По графику УО

Выступление на заседаниях
  муниципальных методических объединениях учителей начальных классов,  заместителей
  директора по ВР

МК

По вопросу взаимодействия заместителя с советником,
  функциональных обязанностей советника

Аналитические справки

5

По факту выявления затруднений

Индивидуальные консультации для руководителей ОО, заместителей
  по ВР ОО, в которых введена должность советника директора по воспитанию

Администрация ОО

обсуждение плана работы советника на неделю (по
  необходимости)

Оказание методической помощи

6

 В течение года

Исполнение в указанный срок задач, поставленных
  руководством ФГБУ «Росдетцентр», региональным координатором.

МК

Результативность деятельности

7

В течение года

Анализ состояния и разработка мер  по организации
  Воспитательной работы в соответствующем муниципальном образовании

МК

выделение ключевых проблем развития системы
  организации воспитания, обозначение приоритетных направлений деятельности

3.
  Информационно-просветительская работа

4.

1

В течение года

Наполнение
  информационного электронного ресурса – копилки материалов для организации
  воспитательной работы, ведение летописи Орлята России

Советники директоров
  по воспитанию.
Руководители певичек
  РДДМ ОО

Накопление полезного
  опыта по воспитательной работе

Своевременная
  информационная работа в вк

2

1 раз в неделю

Информационное сопровождение реализации
  Всероссийского проекта «Навигаторы детства»

МК, советники директоров по воспитанию

 Создание и размещение публикаций и информационных
  материалов

Своевременная сдача отчетов

3

В  течение года

Изучение контента по
  вопросам воспитания в социальных сетях и на сайтах ОО

Администрация ОО,
  советники директоров по воспитанию, педагоги-организаторы, классные
  руководители

Изучение
  воспитательных ресурсов медийного пространства

Оказание методической
  помощи

4

По
  запросу

Координация работы советников по
  подготовке информации по запросам Регионального ресурсного центра

МК, советники
  директоров по воспитанию

разъяснения предоставляемой советником информации;
- сбор информации;
-сводная информация и отправка в
  установленные сроки

Своевременная сдача отчетов

5

Весь период; по итогам проведения
  мероприятий

Мониторинг участия обучающихся в мероприятиях
  календарного плана воспитательной работы

МК, советники
  директоров по воспитанию

сбор информации от советников;
- направление сводной информации

Выстраивание воспитательного пространства в ОО

6

Каждый квартал

Проведение мониторинга результативности деятельности
  советников за  квартал, мониторинг воспитательного пространства, введение
  родительских чатов

МК, советники
  директоров по воспитанию

-     участие
  советников в организации и проведении воспитательных мероприятий в ОО;
-     инициатива
  советников, организация и проведение событий и активностей в школе,
  результаты работы с детскими активами, педколлективом.

Мониторинг
  эффективности работы советника

5.
Программная
  и проектная деятельность

6.

1

В  течение года по
  запросу

Участие в мониторингах (муниципальных, региональных
  по воспитательной работе)

Администрация ОО, советники
  директоров по воспитанию

Изучение
  воспитательных  ресурсов муниципалитета

Своевременная
  сдача отчетов

2

В течение года по
  запросу

Проведение консультаций по вопросам планирования и
  организации деятельности советников директоров по
  воспитанию

советники директоров
  по воспитанию

 Установление
  контакта со специалистами, решение оперативных вопросов по организации
  деятельности

Оказание методической помощи

3

В течение года

Консультирование руководителей ОО (команд штабов ОО)
  по вопросам взаимодействия с советниками

Руководители ОО

Включение
  деятельности советника в планирование воспитательной работы

Проведение
  круглых столов

7.
Подготовка
  отчетной, аналитической документации, повышение квалификации

8.

1

По плану
  регионального координатора

Участие в рабочих совещаниях, мероприятиях,
  проводимых региональным координатором

МК

Адаптация
  к профессиональной деятельности

Аналитические
  справки

2

В течение года

Подбор и рекомендация курсов повышения квалификации
  по вопросам организации воспитательной работы

советники директоров
  по воспитанию

Повышение
  уровня профессиональной квалификации советников директора по воспитательной
  работе

Высокий
  профессиональный уровень компетенции советников

3

В течение года

Сбор отчётов по охватам проводимыми мероприятиями,
  аналитических отчётов

советники директоров
  по воспитанию

Анализ
  воспитательной работы ОО, выработка совместных решений по улучшению качества
  воспитательной работы в ОО, работы советника директоров по воспитательной
  работе

Своевременная
  сдача отчетов

4

В течение года

Организационная и координационная работа с
  советниками в части оформления больничных листов, командировок, служебных
  записок и др. документов т.д.

МК

- подготовка документов в Региональный ресурсный центр
  и Росдетцентр;
-
  оформление служебных записок на отпуска без сохранения зарплаты, больничных,
  командировок.

Оказание методической помощи

5

Подготовка ежемесячных, квартальных, годовых планов
  работы и сводной отчётной документации о деятельности  и проводимой работе в
  сфере воспитания детей и молодёжи

МК, советники
  директоров по воспитанию

Своевременная отчетность

 5. Корпоративная
  культура

Планируемые результаты

1.

Круглые столы
Обсуждение в форме дискуссий
  таких тем как:
«Секреты общения с детьми»
«Пути эффективного взаимодействия»
«Современный советник кто
  он?»
«Корпоративный фирменный
  стиль»
«Обмен успехами»

Раз в квартал

Муниципальный координатор, советники
  директоров по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
  объединениями

Беседа, обсуждение по определенным темам

100 % посещение и вовлечение советников
  директоров по воспитанию

2.

Публикация
  на муниципальных информационных ресурсах тематических обзоров мероприятий

постоянно

Муниципальный координатор

Освещение работы ОО в социальных сетях,
  родительских чатах

100% освещенность в вк воспитательных
  мероприятий

6. Коммуникация

3.

Взаимодействие
  с «Движением первых» (публикация тематического контента)
Публикации
  анонсов событий и актуальных мероприятий

постоянно

Муниципальный координатор

Взаимодействие РДДМ

4.

Взаимодействия
  с администрацией  МО Майминского района

постоянно

Муниципальный координатор

Совместная работа по выстраиванию
  воспитательного пространства

5.

Взаимодействие
  и сотрудничество с отделом образования .

постоянно

Муниципальный координатор

Совместная работа по выстраиванию
  воспитательного пространства

6.

Взаимодействие
  и сотрудничество с отделом по делам культуры, молодежи и спорта Майминского
  района.

постоянно

Муниципальный координатор

Совместная работа по выстраиванию
  воспитательного пространства

7.

Осуществление
  взаимодействия с различными общественными военнопатриотическими и
  ветеранскими организациями, с территориальными подразделениями органов МВД
  РФ, ФСБ РФ, Росгвардии РФ, МЧС РФ и другими подразделениями
  военно-патриотического воспитания обучающихся.

постоянно

Муниципальный координатор

Совместная работа по выстраиванию
  воспитательного пространства, вовлечение детей в мероприятия патриотического
  направления

№
  п/п

Сроки
  реализации

Мероприятия,
  содержание деятельности

Целевая
  категория

Цель
  деятельности

Планируемый
  результат

январь

1

10.01-18.01

Проверка папок советника директора по воспитанию и
  взаимодействию с детскими общественными объединениями,

МК, советники директора по воспитанию и
  взаимодействию с детскими общественными объединениями

мониторинг работы советника директора

Сформирована
  аналитическая справка, выявлены недостатки, даны рекомендации. Внесены
  дополнения в план работы по методическому сопровождению деятельности
  советников.

2

23.01.24

Встреча с советниками директоров по
  воспитанию и взаимодействию  с детскими общественными объединениями за круглым
  столом на тему: «Современный советник кто он?»

МК, советники директора по воспитанию и
  взаимодействию с детскими общественными объединениями

Беседа, обсуждение по определенным темам

Сформирован план работы по методическому
  сопровождению деятельности советников.

3

В течение месяца

Оказание методической помощи по
  организации и реализации воспитательных проектов и мероприятий в ОО (в рамках
  примерного календарного плана воспитательной работы на 2024 год)
25 января -
  День российского студенчества
27 января -
  День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады
27 января – День
  освобождения Красной армией крупнейшего «лагеря смерти»-День памяти жертв
  Холокоста

МК, советники директора по воспитанию и
  взаимодействию с детскими общественными объединениями

Решение оперативных вопросов по организации
  деятельности

Своевременное проведение воспитательных мероприятий
  и сдача отчетов

4

В течение месяца

Подготовка материалов для
  информационного (новостного) контента на официальном сайте муниципалитета и
  родительского чата

советники директора по воспитанию и взаимодействию с
  детскими общественными объединениями

Включение в информационно-медийную работу

1 раз в месяц заходим в региональный контент с
  воспитательным мероприятием

5

В течение месяца

Проведение консультаций по вопросам
  планирования деятельности советников, руководителей по воспитательной работе,
  оказание помощи по составлению планов работы в школах где введена новая
  должность.
Оказание методической помощи.

советники
  директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
  объединениями

Установление контакта со специалистами,
  решение оперативных вопросов по организации  деятельности

Сформированы направления индивидуальной методической
  помощи в виде чек-листов.

февраль

1

В течение месяца

Индивидуальные встречи, консультации для
  советников директоров по воспитанию, вкс и специалистами РРЦ

МК, советники директора по воспитанию и
  взаимодействию с детскими общественными объединениями, руководители ОО

Согласование деятельности

Ежемесячно
  актуализирована информация о востребованной помощи советникам по воспитанию.

2

В течение месяца

Оказание методической помощи по
  организации и реализации воспитательных проектов и мероприятий в ОО (в рамках
  примерного календарного плана воспитательной работы на 2024 год)
2 февраля -  День
  разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве
8 февраля -
  День российской науки, 300-летие со времени основания Российской Академии
  наук
 15 февраля – День
  памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества, 35 лет
  со дня вывода советских войск из Республики Афганистан
21 февраля –
  Международный день родного языка
23 февраля -
  день защитника Отечества

МК, советники директора по воспитанию и
  взаимодействию с детскими общественными объединениями

Решение оперативных вопросов по организации
  деятельности

Своевременное проведение воспитательных мероприятий
  и сдача отчетов

3

В течение месяца

Подготовка материалов для
  информационного (новостного) контента на официальном сайте муниципалитета и
  родительского чата

МК, советники директора по воспитанию и
  взаимодействию с детскими общественными объединениями

Включение в информационно-медийную работу

1 раз в месяц заходим в региональный контент с
  воспитательным мероприятием

4

03.02.24

Выступление с проектом «Муниципальная
  система реализации программы Орлята России» на межрегиональном слете
  г.Барнаул

МК, флагманская школа №13 г.Горно-Алтайска

Поделилась опытом работы в своем муниципалитете

Собраны методические материалы в рамках реализации
  программы, участие на местных РМО, слетах с ММ

5

12.02.24

Встреча с советниками директоров по
  воспитанию и взаимодействию  с детскими общественными объединениями в формате
  ВКС на тему: «Возможности и перспективы взаимодействия советника директора по
  воспитанию и классного руководителя»

МК, советники директора по воспитанию и
  взаимодействию с детскими общественными объединениями

Беседа, обсуждение по определенным темам

100% подключение классных руководителей для
  взаимодействия воспитательных задач

6

16.02.24

Региональная стратегическая сессия «Навигация
  детства в Год семьи в России: приоритеты, направления и технологии
  деятельности».

МК, советники директоров по воспитанию, родители

Сохранение,
  укрепление и продвижение традиционных семейных ценностей в детской и
  молодежной среде, воспитание подрастающих поколений в духе уважения к
  традиционным ценностям крепкой, многодетной семьи;

Прогнозируемым результатом воспитательной
  деятельности станет повышение в сознании детей и молодежи
  ценности крепкой семьи, отцовства и материнства, личностно осознанная
  потребность в сохранении и укреплении традиционных семейных ценностей;
  уважение к родителям; укрепление общественного согласия, солидарности в
  вопросах семейного воспитания детей и приобщения детей и молодежи к ценностям
  крепкой семьи.

март

1

В течение месяца

Индивидуальные встречи, консультации для
  советников директоров по воспитанию, ВКС и со специалистами РРЦ

Советники директоров по воспитанию, руководители ОО

Согласование деятельности

Ежемесячно
  актуализирована информация о востребованной помощи советникам по воспитанию.

2

В течение месяца

Подготовка материалов для
  информационного (новостного) контента на официальном сайте муниципалитета и
  родительского чата

МК, советники директора по воспитанию и взаимодействию
  с детскими общественными объединениями

Включение в информационно-медийную работу

1 раз в месяц заходим в региональный контент с
  воспитательным мероприятием

3

В течение месяца

Оказание методической помощи по
  организации и реализации воспитательных проектов и мероприятий в ОО (в рамках
  примерного календарного плана воспитательной работы на 2024 год)
8 марта –
  Международный женский день
14 марта –
  450-летие со дня выхода первой «Азбуки» Ивана Фёдорова
18 марта –
  10 лет со Дня воссоединения Крыма с Россией
27 марта –
  Всемирный день театра

МК, советники директора по воспитанию и
  взаимодействию с детскими общественными объединениями

Решение оперативных вопросов по организации
  деятельности

Своевременное проведение воспитательных мероприятий
  и сдача отчетов

4

6 марта

РМО учителей начальных классов совместно
  с советниками , тема «Программа Орлята России: от теории к практике»

МК,
  советники директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
  объединениями учителя начальных классов Майминского района и г.Горно-Алтайска

Обобщение опыта учителей начальных классов по
  реализации программы Орлята России, успешная реализация программы через
  взаимодействие с родителями.

обобщение опыта учителей начальных классов по
  реализации программы Орлята России, успешная реализация программы через
  взаимодействие с родителями, определение целевых ориентиров, направлений,
  приоритетных задач деятельности на дальнейшую работу в 2024 году с учетом
  приоритетов проведения Года семьи в России.

5

12
  марта

Встреча с советником директора по воспитанию и взаимодействию  с
  детскими общественными объединениями, директором и заместителем директора по
  воспитательной работе МКОУ МСОШ №3 им.В.Ф.Хохолкова за
  круглым столом на тему: «Взаимодействие
  заместителя директора по воспитательной работе и советника директора по воспитанию и
  взаимодействию с детскими общественными объединениями, директора»

МК,
  советник директора, заместитель директора по воспитательной
  работе, директор, региональный координатор

Беседа, обсуждение по определенным темам,
  выстраивание правильной работы, распределение обязанностей

Методические рекомендации

6

29
  марта

Районное рабочее совещание «Эффективность
  работы советника директора по воспитанию. Итоги работы за 3 квартал.»

МК,
  советники директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
  объединениями

Коллективно-творческое дело

Обмен опытом

апрель

9
  апреля

10
  апреля

Индивидуальные встречи, консультации для
  советников директоров по воспитательной работе, руководителей ОО
МКОУ «КЫЗЫЛ-ОЗЁКСКАЯ СОШ»

МКОУ «Бирюлинская СОШ»

Советники директоров по воспитательной работе,
  руководители ОО

Согласование деятельности

Ежемесячно
  актуализирована информация о востребованной помощи советникам по воспитанию.

Подготовка материалов для
  информационного (новостного) контента на официальном сайте муниципалитета и
  родительского чата

Советники директоров по воспитательной работе

Включение в информационно-медийную работу

1 раз в месяц заходим в региональный контент с
  воспитательным мероприятием

Оказание методической помощи по
  организации и реализации воспитательных проектов и мероприятий в ОО (в рамках
  примерного календарного плана воспитательной работы на 2024 год)
7 апреля –
  Всемирный день здоровья
12 апреля –
  День космонавтики
19 апреля –
  День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в годы
  ВОВ
22 апреля –
  Всемирный день Земли
27 апреля –
  День российского парламентаризма

МК, советники директора

Решение оперативных вопросов по организации
  деятельности

Своевременное проведение воспитательных мероприятий
  и сдача отчетов

5
  апреля

День открытых дверей во флагманской
  школе №13 г.Горно-Алтайска

МК, учителя начальных классов

Помощь в подготовке и проведении, обмен опытом.

Обучение, получение новых знаний, учитель начальных
  классов Володина О. В. выступит с докладом «Взаимодействие родителей для
  успешной реализации программы Орлята России», МК проведет торжественную часть
  мероприятия.

24
  апреля

Рабочая встреча МК, советников директора
  по воспитанию, инициативная группа учащихся по медиа с сотрудником ресурсного
  центра Решетовой Я.Г. «Организация школьного Медиа центра, как один из видов
  школьного медиа сопровождения в образовательных учреждениях»

МК, советники директора, сотрудник ресурсного центра
  по медиа сопровождению, инициативная группа учащихся
  по медиа

Коллективно-творческое дело наладить совместную
  работу

Обучение, получение новых знаний

11
  апреля

Методический эфир «Космические идеи
  навигаторов детства»

МК, советники директора, родительский комитет,
  ресурсный центр

Обмен опытом

получение новых знаний

file_name: Рябова_И_М_План_работы_муниципального_координатора_—_квартал.doc

alt: ФГБУ «Росдетцентр»МК, Советники директоров по воспитаниюСвоевременное трудоустройство сотрудниковСобраны документы на трудоустройство 4Сентябрь

alt: Посещение образовательных организаций

alt: Аналитические справки 5

alt: Орлята РоссииСоветники директоров по воспитанию

alt: Высокий профессиональный уровень компетенции советников 3В течение года

alt: Оказание методической помощи 5

alt: Включение в информационно-медийную работу1 раз в месяц заходим в региональный контент с воспитательным мероприятием 5

alt: Прогнозируемым результатом воспитательной деятельности станет повышение в сознании детей и молодежи ценности крепкой семьи, отцовства и материнства, личностно осознанная потребность в сохранении и укреплении традиционных…

alt: ВОВ 22 апреля – Всемирный день

title: План работы муниципального координатора