extracted_text:
Сценарий последнего звонка в 9 классе «До свидания,
школа!»
На экране самолет,
шум самолета, выходят ведущие
 (выпускники 9
класса)

Ведущий
1: Здравствуйте, дорогие
родители, любимые учителя и гости нашего праздника!
Ведущий
2: Приветствуем всех собравшихся
на борту нашего самолета «До свидания школа!».
Ведущий
3: Наш рейс выполняется по
маршруту «Школьная жизнь»
Ведущий
4: Поприветствуем пассажиров
нашего самолета, выпускников 2020 года, бурными аплодисментами
-
9А класс и их классного руководителя
Саррову Вера Николаевну,
-
9Б класс и их классного
руководителя Петренко Елену Николаевну,
-
9В класс и их классного
руководителя Ерискину Александру Ивановну,
-
9Г класс и их классного
руководителя Лысцову Людмилу Сргеевну.
Ведущий
1: Билеты у нас в руках, а
значит, мы можем отправляться в полет. Каждый выберет сам свой дальнейший путь.
Кто-то продолжит обучение в школе, но это будет уже совсем другая история,
другой коллектив, новая ступень.
Ведущий
2: Кто-то покинет привычные
стены и продолжит расти и получать знания в колледжах и техникумах. Но сегодня
нам предстоит еще один совместный рейс. Нам нужно попрощаться со школой и друг
с другом.
Ведущий
3: Прежде чем мы отправимся в
полет на борту воздушного судна «До свидания, школа!» попрошу всех встать.
Звучит гимн Российской федерации.
Гимн Российской федерации
Ведущий
4: Мы отправляемся в новый
полет, где нас будут ждать и падения, и взлеты. Впереди новые знакомства и
интересные попутчики, незнакомые маршруты и сложные дороги.
Ведущий
1: Билеты для нашего дальнейшего
полета мы зарабатывали почти 9 тысяч уроков! Мы слышали 18 тысяч школьных
звонков и истратили 2 тонны мела.
Ведущий
2: На борту нашего самолета гость.
Слово предоставляется _____________________________________________________
Поздравление гостя
Ведущий
2: Спасибо
______________________________ за теплые слова и поздравление.
Ведущий 3:
Слово предоставляется капитану воздушного судна Ульяне Валентиновне
Черепинской.
Поздравление Ульяна Валентиновна
Ведущий
3: Ульяна Валентиновна мы поздравляем
Вас с нашим выпускным и хотим выразить Вам огромную благодарность за эти
чудесные школьные годы, за понимание и доброту Вашего сердца, за добрую заботу
и верное наставничество для каждого из нас. Ваша забота укрепила нас и, уходя в
большую жизнь, мы вас благодарим за все, за все!
Ведущий 4: Мы Вам желаем только
счастья,
Душа пусть не теряет доброты,
Огонь в работе пусть не гаснет
И пусть сбываются мечты!
Вручение цветов
Выпускники исполняют песню под фонограмму «Самолеты»,
Куплет: Пристегни ремни, нам пора взлетать.
Знаешь, это нелегко
Школу в прошлом оставлять.
Дальше мы пойдем все своим путем,
Но мы будем помнить самый первый наш полет…
Переход: Здесь были слезы и любовь,
Здесь была радость и печаль.
Школу за все благодарим
И улетаем в свою даль.
Мы будем часто вспоминать,
Как проводили в школе дни
И дорогих учителей,
Пусть не забудут нас они.
Припев: В небесах самолеты. Мы теперь пилоты.
Дальше улетаем, и уже надолго.
И вновь самолеты. Мы теперь пилоты.
Школу будем помнить, а впереди полеты.
На экране фото линейки из первого класса. Звук самолета.
Ведущий 1:
Сегодня очень хочется отметить вторых пилотов,
помощников капитана воздушного судна, которые отвечают в нашей школе за
дисциплину, организацию мероприятий и творческое развитие –
 наших   замечательных
Розу Мирсатовну Хамутову и
Анну Юрьевну Раченкову!
Ведущий
2: Спасибо
за все, что вы делали для нас, за интересную внеклассную жизнь, различные
кружки, которые помогают нам развиваться духовно и физически, за ваше терпение
и заботу о нас!
Ведущий
3: Хочется
пожелать вам крепкого здоровья, успеха в вашей нелегкой профессии, послушных и
умных учеников и благополучия!
Вместе:
Спасибо.
Вручение цветов
Ведущий
1: Первую остановку мы сделаем
сегодня там, где все начиналось. Помните наше самое первое сентября.
Ведущий
2: Девочки с огромными бантами.
В руках букеты, все так волнительно и непривычно.
Ведущая
3: Мальчики в строгих костюмах.
Еще пока не понимают чего ожидать от этой самой «школы», к чему готовиться.
Ведущий
4: Мы так волновались и
переживали. Но стоило мамам отпустить нашу руку в тот памятный день, как мы
сразу попали под другое заботливое крыло.

Ведущий 1: Был первый учитель и
первый звонок,
И с дрожью в коленках мы шли на урок.
Читали мы книги, писали слова,
Узнали про горы, леса и моря.

Ведущий 2: Считали, делили и
умножали
И каждый день новое мы познавали.
И вот долгожданный наш выпускной,
Мы путь начинаем сегодня иной.

Ведущий 3: Мы хотим выразить свою благодарность нашей самой
первой учительнице ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Ведущий
4: Вы были для нас эталоном и
каждому из нас подарили частичку своего сердца. На память для вас мы
приготовили фото, в котором есть частичка души каждого из нас.
Ученики вручают первому учителю большое общее фото уже
взрослых 9-классников, на обратной стороне руками ребят записаны их фамилии и
имена. Имена указаны в уменьшительной форме, например: Славик Петров, Машенька
Иванова и т.д.
Ведущий 1: Постоянный мониторинг салона самолета с целью
своевременного реагирования на любые внештатные ситуации. Обеспечение
безопасности пассажиров. Организация эвакуации и своевременное реагирование на
чрезвычайные происшествия, включая панику на борту при сильной турбулентности,
задымление и прочие вели самые классные стюардессы:
Саррова Вера Николаевна,
Петренко Елена Николаевна,
Ерискина Александра Ивановна,
Лысцова Людмила Сргеевна.
(выпускники по очереди называют
своего классного руководителя).
На сцену выходят выпускники.
Выпускник
1:  Они провели нас дальше,
навстречу сегодняшнему светлому дню.
Выпускник
2:  Вы удивительные и важные для
нас люди.
Выпускник
3:  Вы стали для нас как вторая
мама.
Выпускник
4: Вы отличные и хорошие, и лишь
совсем изредка удовлетворительные— это можно увидеть по нашим дневникам.
Выпускник 5:  Вы смелые и ответственные, и мелом пишете ответы на
доске!
Выпускник 6:  Вы незабываемые и замечательные, потому что ничего
не забываете и все замечаете!
Выпускник 1:   А еще вы …
Хором все выпускники: классные!
Выпускник 2:  И мы знаем, что каждый из нас прошел прямо через
ваше сердце.
Под звуки стука сердца на экране фото классов. Вручение цветов
Ведущий 3:  Дорогие наши
Саррова Вера Николаевна, Петренко Елена Николаевна, Ерискина Александра
Ивановна, Лысцова Людмила Сргеевна Вам слово.
На сцену выходит классный руководитель. Напутственное
слово классного руководителя. Поздравление классных руководителей.
Ведущий
4:  Мы отправляемся в путь. На протяжении всего полета нас сопровождали
сквозь годы учебы не только учителя, но и наши любимые родители.
Ведущий 1: Вы любите нас и верите в нас, как никто другой.
Ведущий
2:  Что бы ни случилось, мы
знаем, что за нашими спинами есть крепкая опора — наша семья и наши
замечательные родители.
Ведущий 3:  Дорогие  и любимые наши папы и мамы Вам слово.
Слово родителей.
Выпускник
1:
Родители волнуются за нас,
Ведь именно они нас собирали
Совсем недавно в первый в жизни класс,
Переживали, нянчили, мечтали!
Выпускник
2:
Вот и сейчас душа болит за нас:
Выпускники мы — новые дороги.
И снова не сомкнуть им долго глаз
И пережить заботы и тревоги.
Выпускник
3:
Спасибо вам, родные, за любовь,
За выдержку, терпение и мудрость.
Мы обещаем радовать вас снова
И не позволим вас огорчить грустью.
Ведущий
1: Наш полет сопровождали бортпроводники.
Ведущий 2: Дорогая Роза Мирсатовна,
Лидия Васильевна!
Вы научили нас решать задачки,
Поэтому нас сложно озадачить.
Ведущий 3: Нас невозможно чем-то напугать!
Всё в жизни научились мы решать!
Ведущий
4: Вы знаете, Роза Мирсатовна и Лидия Васильевна,
приготовила для нас вопросы. Давайте ответим на них.
1.     Сколько ступенек
на крыльце нашей школы?
2.     В какую сторону
открывается дверь в кабинет директора? (на себя)
3.     Сколько столов в
нашей школьной столовой?
4.     Какой номер
телефона у директора школы? (456840)
5.     Сколько человек
выпускается сегодня из 9 класса?
Ведущий 1: Спасибо,
за ваши замечательные вопросы! Да, учителей было много, и каждый из вас подарил
нам свои знания, силы, тепло и доброту!
Ведущий 2: Летим дальше!
Следующая остановка — это наш кабинет русского языка и литературы, где дорогая Людмила
Сергеевна, Алёна Александровна, Вера Николаевна учителя русского языка и
литературы учила нас прекрасному.
Ведущий
3:
Спасибо вам, за то, что учили нас любить классику!
Ведущий
4:
Благодарим вас за то, что учили мыслить, видеть невидимое, читать между строк!
Ведущий
1:
Вы учили нас думать и мечтать!
Вручение цветов
Ведущий 2: Продолжается
наш полет по волнам памяти о школьных днях и любимых учителях. Остановимся в
кабинете, где нам открывался удивительный мир.
Ведущий
3: Вы,
Елена Николаевна, так старались объяснить тайны организмов, секреты флоры и
фауны, рассказывали про щупальца и споры. Альбина Ахметовна   - Мы покоряли с
вами реки, страны, горы, крутили глобус, рисовали карты. Большое Вам спасибо.
Вручение цветов
Ведущий
4:
Следующая остановка. Давайте уже выясним насущный вопрос, какой предмет
сложнее? Физика или химия?
Ведущий
1:
Об этом мы спорили с 7 класса. Но к общему выводу так и не пришли!
Ведущий
2:
Спасибо вам, Светлана Генриховна и Надежда Васильевна за то, что взяли на себя
такой труд — объяснять тайны мироздания.
Ведущий
3:
Спасибо за ваше терпение и за то, что пытались сложное сделать простым, а
скучное — интересным!
Вручение цветов
Ведущий 4: And
we are continued…
Ведущий
1:
 Чего? А! Я понял! Следующая остановка будет в кабинете иностранных языков,
так?
Ведущий
4:
Совершенно верно!
Ведущий
2:
Мы благодарим наших учителей английского  - Рамилю Рафиковну и …..за все труды
и усилия!
Ведущий
3:
 Наверное, иногда вам было очень сложно слушать наше “чистое” произношение,
поправлять нас на каждом слове, или подолгу ждать, пока мы прочтем простейшую
фразу.
Ведущий
4:
Но вы справились! Спасибо вам!
Вручение цветов
Ведущий
1:
Давайте обратимся к учителям, которые преподавали нам самые жизненные предметы.
Ведущий
2:
Которые учили как дальше прыгать и дольше бегать.
Ведущий
3:
Как приготовить вкусно или сшить красиво.
Ведущий
4:
 Как спастись от опасности и спасти других.
Ведущий
1:
 Да, речь о вас, дорогие Марсель Пахрутдинович, Эльхан Садыкович, Роман Корнилеевич.
Вручение цветов
Ведущий
2:
Мы пели хором: кто-то лучше,
Кто хуже, но зато с душой,
Но радость музыки могучей
Пришла к нам радостью большой.
Сегодня
Вас хотим поздравить
И благодарность объявить.
Спасибо
Айгуль Равильевна.

Вручение цветов
Ведущий
3:
Уважаемая Людмила Вячеславовна! –
Вы нам рассказали, как прекрасен мир,
Обо всех художниках на свете,
Научили видеть красоту
Во всем на нашей маленькой планете!
Мы поздравляем Вас, желаем Вам успехов,
Пусть Вас не покидает вдохновение.
Большое Вам спасибо!
Вручение цветов
Ведущий
4:
История пишется нами самими. Мы сами творим свои историю. Но
великая история наших предков никогда не будет забыта, пока есть такие учителя
как вы. Салават Хызырович, Александра Ивановна -  Вы нам рассказывали про
великие сражения, про царей, про жизнь людей в давние времена. И ваши рассказы
так захватывали, что с ними не сравнится ни одно кино. Спасибо вам за вашу
работу. Благодаря вам мы теперь знаем свою родную историю, мы знаем все о своей
родине.
 Вручение цветов
Ведущий
1:
Наша авиакомпания пристально следит за тем, чтобы мы были
здоровыми. Спасибо Вам уважаемая Инга Семеновна, Лариса Сергеевна, Лилия
Жаудятовна, Анжела Андреевна, Любовь Сергеевна, Елена Викторовна.
Вручение цветов
Ведущий
2:
Вот и подошел к концу наш полет.
Ведущий
3:
Наш полет прошёл успешно. Мы прилетели к финальной остановке – экзаменам. Право
зачитать приказ о допуске к итоговой аттестации предоставляется второму пилоту
воздушного судна Хамутовой Розе Мирсатовне.
Приказ о допуске.
Ведущий
4:
Прежде чем пойти на посадку, право подать последний звонок предоставляется
__________________________________________________________________
Ведущий
1:
Звучит звонок последний, очень грустный,
И мы прощаемся со школой навсегда.
Без нас не будет в нашей школе пусто,
Придут ребята новые сюда!
Ведущий
2:
Мы совершили последний школьный полет и с высоты посмотрели на наши школьные
годы, которые остались позади.
На
сцену выходят все выпускники. Песня «Быстро пролетают школьные года»
Зам.
директора.
На последний классный час первыми отправляется 9 А, ….

file_name: 9 класс.docx

alt: Ведущий 1 : Билеты для нашего дальнейшего полета мы зарабатывали почти 9 тысяч уроков!

alt: Ведущий 1 : Был первый учитель и первый звонок,

alt: Выпускник 2 : Вы удивительные и важные для нас люди

alt: Выпускник 1: Родители волнуются за нас,

alt: Ведущий 4 : Благодарим вас за то, что учили мыслить, видеть невидимое, читать между строк!

alt: Ведущий 3 : Наверное, иногда вам было очень сложно слушать наше “чистое” произношение, поправлять нас на каждом слове, или подолгу ждать, пока мы прочтем простейшую…

alt: Ведущий 4 : История пишется нами самими

title: Сценарий последнего звонка в 9 классе "До свидания, школа!"


extracted_text:
Самостоятельная работа 2: Конструируем и
фантазируем
Почти
всегда работа в растровом редакторе сводится к тому, что выделяются некоторые
области, которые подлежат редактированию, трансформации, копированию или другим
действиям. Чтобы эффективно работать с частями изображения, используется работа
со слоями и выделениями. Это упражнение дает возможность отработать технику
выделений и простейших функций со слоями, не отвлекаясь на более сложные
действия.
Что
надо знать и уметь, чтобы выполнить задание: уметь пользоваться
инструментами выделения, выполнять сложение и вычитание областей, уметь изменять свойства
областей выделения, выполнять простейшие функции со слоями и трансформацией
слоев.
Задание
Создать
изображение "фантастического" или сказочного персонажа из различных
объектов.
Определим,
что нам нужно сделать, чтобы выполнить работу.
1.   Подберем
несколько фотографий различных объектов, из которых будем переносить
изображения. (Для этого урока не стоит выбирать картинки с изображениями людей
и животных. Лучше остановиться на фотографиях предметов, овощей, игрушек и т.
п.)
2.   Посмотрим
размеры исходного изображения и создадим новое с такими же размерами (или чуть
больше). Зальем фон нового изображения неярким, достаточно нейтральным цветом.
3.   По
очереди выделим объекты с фотографий инструментами выделения и перетащим в
новое изображение.
4.   Распределим
их на листе, сделаем дубликаты некоторых из них и их трансформацию.
5.   Сохраним
файл со слоями в формате PSD.
Советы
по выполнению
·  Каждый
объект требует своей технологии выбора.
·  Инструмент
"Магнитное лассо" (Magnetic lasso) "знает", где проходит
граница цвета, и следует вдоль нее, но если четкого контраста между цветами
нет, этот инструмент "теряется" и создаст вам много неприятных минут,
выбирая все что ему "вздумается", а не то, что нужно вам.
·  Если
область выделения сложная, вспомните про функции сложения и вычитания областей
- это намного облегчит вашу работу.
·  Области,
близкие по цвету, проще выделять по цветовому диапазону волшебной палочкой
(Magic Wand).
·  Любые
овальные и прямоугольные объекты выделяются соответствующими инструментами.
·  Если
объект лежит на однородном поле, удобно сделать так: выделить его вместе с
фоном и вычесть из выделения цветовую область фона.
·  Инструмент
перемещения (Move) не обязательно выбирать в панели инструментов. При нажатой
клавише Ctrl любой инструмент переключается на него. А вызвать его можно
горячей клавишей V.
·  Сначала
продумайте сюжет вашего изображения, а потом творите, но не наоборот.
·  Все
скопированные объекты располагаются на разных слоях, поэтому их можно
расположить выше или ниже, удалить объект, удалив слой, на котором он
располагался.
·  Чтобы
повторить перенесенный объект, сделайте дубликат слоя и, используя
трансформации, поверните, зеркально отобразите, измените масштаб.
·  Не
забывайте, что созданные слои прозрачны, поэтому не надо заново выделять на них
изображения - достаточно сразу выполнять трансформацию слоя. Если же вам
все-таки надо выделить изображение на слое, щелкните мышью на пиктограмме слоя
в палитре слоев с нажатой клавишей Ctrl.
·  Сохраняйте
вашу работу в процессе и по окончании работы во внутреннем формате редактора
PSD.
·  Учитесь
экономить силы и время. Напротив, большинства команд в меню написаны
клавиатурные сокращения, нажав которые, вы выполните команду гораздо быстрее.
Подсказки
Чтобы
повторить изображение, вставляя его на отдельный слой, можно, конечно,
воспользоваться старым, известным способом "копировать-вставить", но
в Photoshop существуют более удобные способы.
·  В
командах работы со слоями есть команда Duplicate Layer (Дублировать слой),
которая создает копию выделенного слоя.
·  При
работе с инструментами выделения и выделенными областями в контекстном меню
есть команда Layer via copy (Слой копированием), которая позволяет сделать
копию на новый слой, не используя буфер памяти.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: 5. СРС_Конструируем и фантазируем.doc

информатика

group: Дисциплины

title: Конструируем и фантазируем


extracted_text:
Тест по темам «Уравнение», «Алгебраические дроби»,
«Многочлены», «Многочлен», «Способ группировки»
Вариант 1
Задание 1.
Запишите результат упрощения выражения.
 __.
Задание 2.
Для каждого тождества укажите все
допустимые значения переменных.
А)      Б)                В)
          Г)           Д)

Ответ

А

Б

В

Г

Д

Е

Варианты ответов:
1)    2)

Ответ

А

Б

В

Г

Д

Задание 3.
Для выражения, являющегося тождеством,
укажите все допустимые значения переменных.
А)      Б)                 В)
                                                                                Г)
             Д)                                 Е)
Варианты ответов:
1)    2)
Задание 4.
Выберите верный вариант продолжения
утверждения.
Выражение

А)
Б)
В)
Г)
Задание 5.
Для выражения, являющегося тождеством,
укажите все допустимые значения переменных.
А)      Б)       В)           Г)
                                                                                Д)
                 Е)
Варианты ответов:
1)    2)

Ответ

А

Б

В

Г

Д

Е

Ответы к заданиям для варианта 1
Задание 1. Правильный
ответ: 20
Задание
2.

Правильный ответ:

А

Б

В

Г

Д

1

2

2

Задание 3.

Правильный ответ:

А

Б

В

Г

Д

Е

1

1

Задание 4.
Правильный ответ: А
Задание 5.

Правильный ответ:

А

Б

В

Г

Д

Е

1

1

Тест по темам «Уравнение», «Алгебраические дроби»,
«Многочлены», «Многочлен», «Способ группировки»
Вариант 2
Задание 1.
Для каждого выражения укажите
тождественно равное ему.
А)      Б)                                                     В)
               Г)
Варианты ответов:
1)    2)

Ответ

А

Б

В

Г

Задание 2.
Для каждого тождества укажите все
допустимые значения переменных.
А)      Б)
         В)                                                                                Г)
                    Д)                             Е)

Варианты ответов:
1)    2)

Ответ

А

Б

В

Г

Д

Е

Задание 3.
Укажите верное равенство.
А)
Б)
Задание 4.
Запишите результат упрощения выражения.
 _.
Задание 5.
Для каждого тождества укажите все
допустимые значения переменных.
А)      Б)            В)
          Г)           Д)
Варианты ответов:
1)    2)

Ответ

А

Б

В

Г

Д

Ответы к заданиям для варианта 2
Задание
1.

Правильный ответ:

А

Б

В

Г

1

2

Задание 2.

Правильный ответ:

А

Б

В

Г

Д

Е

2

2

1

Задание 3.
Правильный ответ: А
Задание 4.
Правильный ответ: 4
Задание 5.

Правильный ответ:

А

Б

В

Г

Д

1

2

2

file_name: Тест по темам «Уравнение», «Алгебраические дроби»,  «Многочлен», «Способ группировки».pdf

alt: Правильный ответ: А


extracted_text:
«ПЕСНЯ ПАРОВОЗИКА ИЗ РОМАШКОВО»

Поле большое,
Зеленый лесок,
Сколько весною
Путей и дорог!

Хорошо на свете!
Солнышко, свети,
Пожелай нам, ветер,
Доброго пути!
Доброго, доброго,
Доброго пути,
Самого, самого
Доброго пути!

Все
      интересно -
      На что ни взгляни,
      Дружная песня
      Над миром звенит!

Хорошо на свете!
      Солнышко, свети,
      Пожелай нам, ветер,
      Доброго пути!
      Доброго, доброго,
      Доброго пути,
      Самого, самого
      Доброго пути!
Г.Цыферов

file_name: театр.программка БАГАЖ.doc

alt: ПЕСНЯ ПАРОВОЗИКА ИЗ РОМАШКОВО»

title: Театральная программка к клипу спектаклю "Багаж"


file_name: Алгебра_подготовка к ЕГЭ _6.docx

title: Алгебра_подготовка к ЕГЭ


extracted_text:
РАЗДЕЛЕНИЕ РЕСУРСОВ
Представьте себе,
что два вида вьюрков, питающихся семенами, живут в одном и том же месте. Семян мало, и виды конкурируют между собой. Но,
несмотря на конкуренцию, виды могут сосуществовать при условии, что между ними
наблюдается разделение ресурсов, то есть в данном случае они потребляют семена
разных размеров. Разделение ресурсов имеет место, поскольку каждый из видов
задерживает свое развитие в большей степени, чем развитие конкурента, что
является одним из условий сосуществования. Поэтому один вид не становится
достаточно распространенным и многочисленным, чтобы вытеснить другой. Точное
количество ресурсов, которое должны «перекрываться» для того, чтобы один вид
вытеснил другой, варьируется для каждого конкретного вида и зависит от многих
факторов.
Ресурс может
разделяться по положению в местообитании, а также по своим параметрам, таким,
как вид пищи или размер. Некоторые экологи утверждают, что ресурсы могут
распределяться и по времени, которое является дополнительным измерением
(временное разделение ресурсов), хотя это и не так просто себе представить. До
тех пор пока виды используют различные типы ресурсов или пока ресурсы
восстанавливаются достаточно быстро, временное разделение ресурсов, по всей
видимости, не очень эффективно, поскольку отдельные виды потребляют ресурсы
первыми и они не достаются тем, что появляются позднее.
Считается, что
разделение ресурсов — это обычное средство, с помощью которого виды,
конкурирующие за ресурсы (см. «Межвидовая конкуренция»), способны
сосуществовать. Однако обратное не обязательно верно: если в природе виды
разделяют ресурсы, то это еще не значит, что они являются конкурентами. Вполне
может случиться так, что виды конкурировали в прошлом и разделение ресурсов
положило конец их конкуренции. Или конкуренция привела к вымиранию видов,
которые потребляли общие ресурсы, оставив только те, чьи ресурсы были абсолютно
другими и не мешали сосуществованию. Если же ресурсы не ограничены, то
совпадение или разделение ресурсов не играет важной роли.

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Экология_58.docx

title: Для уроков по экологии


extracted_text:
Лексическая
тема: Спорт.
Учитель-логопед:
Коклягина Т.Ю.
Рекомендации
родителям:
·
Поговорите
с ребенком о ЗОЖ.
·
Какие
виды летнего и зимнего спорта знает ваш ребенок? Познакомьте с интересными
видами спорта.
·
как называются разные виды спорта;
·
как называются спортсмены;
·
какие бывают спортивные снаряды, их названия.

Словарь
Предметный: спорт, спортсмен, медаль,
соревнования, футбол, фигурное катание, хоккей, лыжник, конькобежец, турист,
боксер, футболист, теннисист, пловец, шахматист, лучник, зарядка, здоровье,
стадион.
Глагольный: спортивный, лучший, сильный, бодрый,
крепкий, гибкий, быстрый,  стройный.
Признаков: бегать, прыгать, скакать, побеждать,  проигрывать.

·
Образование
существительных «Кто что делает?»
Ходит на лыжах — лыжник,
Бегает на коньках — …,
Стреляет из винтовки — …;
Играет в теннис — …,
Плавает — …,
Играет в шахматы — …,

Играет в футбол — …;
Занимается туризмом — …;

Занимается гимнастикой — …;
Играет в хоккей — …;
Прыгает —…,
Занимается фигурным катанием — …,
Ездит на велосипеде — …;
Ездит на мотоцикле — …;
Прыгает с парашютом — …

·
«Один — много»
Спортсмен — много спортсменов,
победитель — победителей,
чемпион — чемпионов,
лыжник — лыжников,
боксер — боксеров,
хоккеистка — хоккеисток,
велосипедист — велосипедистов

·
«Закончи предложение»
Маша бегает быстро, а Саша
еще быстрее.
Маша прыгает высоко, а Саша еще … (выше).
Маша точно попадает в цель, а Саша еще ……. (точнее)
Маша далеко ушла вперед, а Саша еще … (дальше).
·
«Скажи наоборот»

Встать
— сесть,
войти — выйти,
поднять — опустить,
 говорить — молчать,
быстро — медленно,
ложиться — вставать,
одеваться — раздеваться,
можно — нельзя,
смеяться — плакать,
 трудно — легко,
много — мало,
закрывать — открывать,
высоко — низко,
польза — вред,
светло — темно,
трусость — храбрость,
плохо — хорошо,
вдох — выдох;
зло — добро.

·
Игра «Сосчитай до 5»
1 мяч, 2 ……3 …… 4 …… 5
1 шайба , 1 ракетка,  1 клюшка
1 спортсмен, 1 медаль, 1 лыжник

·
«Дополни пословицу»
Кто день начинает с зарядки, у того (организм в порядке).
Закалишься – от болезни (отстранишься).
Быстрого и ловкого болезнь (не догонит).
Чище мойся, воды (не бойся).
Крепок телом - богатый (делом).
Кто много лежит, у того (бок болит).

Скачано с www.znanio.ru

title: Лексическая тема: Спорт.


file_name: Биология   распределение биомассы.docx

title: материал к урокам  биологии


extracted_text:
Раздел долгосрочного плана:
8.2A
«Ряд активности
  металлов»

НИШ ХБН
  г. Атырау

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 8

Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:

Тема урока

Реакции замещения металлов с растворами
  солей

Цели обучения, которые достигаются на
  данном  уроке (ссылка на учебную программу)

8.2.4.7
разработать
  обобщенный ряд активности металлов, на основе реакций металлов с водой,
  растворами кислот и солей

Цели урока

ü Рассмотреть активность металлов
  по результатам реакций с водой, кислородом, кислотой, растворами солей
ü - Прогнозирование металла по
  результатам реакции с водой, кислородом, кислотой, растворами солей
ü - Составление уравнений реакций
  металлов с водой, кислородом, кислотой, растворами солей металлов

Критерии оценивания

ü  Определяют
  активность металлов по результатам реакций с водой, кислородом, кислотой,
  растворами солей металлов
ü  Прогнозирование
  неизвестного металла по результатам реакции с водой, кислородом, кислотой,
  растворами солей металлов
ü  Составляет
  уравнения реакций металлов с водой, кислородом, кислотой, растворами солей
  металлов

Языковые цели

Использование предметной лексики и
  терминологии урока.
Электролиты, ионная связь, электропроводимость,
  расплав…

казахский

русский

английский

тұз (металл),

Соль(металл)

(metal) salt

ығыстыру

вытеснение

 displacement

(қатар) белсенділік

Ряд активности

reactivity (series),

реакция

реакция

reaction

қорғасын

свинец

lead

қорғасын нитраты

Нитрат свинца

lead nitrate

күміс

серебро

silver

күміс нитраты

Нитрат  серебра

silver nitrate

орынбасу

Замещение

substitution

X Y-пен
    ығыстырылмайды, себебі ол белсенді/белсенділігі
    төмен металл болып табылады

Х и У не вытесняет, потому что он активный/является
    металлом меньшей активности

X is (not) displaced
    by Y because it is more reactive/not as (less) reactive.

ИКТ навыки

Работа в платформе Teams,
  https://javalab.org/en/activity_series_of_metals_en/
 презентация Power Point

Привитие
  ценностей

Формирование основных
  нравственных ценностей у учащихся: доброжелательное отношение к
  одноклассникам на любом этапе деятельности, честность, инициатива при
  принятии решений

Межпредметные
  связи

Физика,  английский язык

Предварительные знания

Реакции металлов
  с кислородом и водой.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная
  деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

3 минуты

Урок в команде Teams
-Приветствие.
І. Повторение
  изученной темы.
Активациция предыдущих знаний
Какая из предложенных реакций
  способна протекать? Определите выход продукта.
CuSO4  + Zn  =
Сульфат меди+ цинк =
2) ZnSO4   +  Cu  =
Сульфат цинка + медь =

Ожидаемые результаты
ü  Учащиеся смогут определять
  активность металлов по результатам реакций с водой, кислородом, кислотой,
  растворами солей металлов, прогнозировать неизвестный металл по результатам
  реакции с водой, кислородом, кислотой, растворами солей металлов, составлять
  химические реакции

2,3  слайды

Середина урока

3
  минут

2
  минуты

6
  минут

4
  минуты

ІІ. Изучение нового материала
Работа с классом. Учащимся
  предлагается результат реакции металлов с кислородом, водой, соляной
  кислотой, серной кислотой, нитратом свинца

Задание
       : Расположите
       металлы 1 2 3 4 5 6 использованные для опыта в один ряд в порядке
       убывания активности

Реагирующие
    вещества

    1

   2

   3

   4

   5

   6

Кислород

     V

    X

     V

     V

       V

   V

Вода

     V
Реагирует
    бурно образуя гидроксид и водород

    X

    V
При t
    образует оксид и водород

             X

       V
При t
    образует гидроксид и водород

    V
Реагирует
    хорошо , образует гидроксид и водород

Нитрат
    серебра (ІІ)

      X

   X

   V

    X

     V

      X

Раствор соляной
    кислоты

      X

    X

   V

   X

     V

       X

Раствор серной
    кислоты

      X

   X

   V

   X

     V

      X

  Оценивание: взаимооценивание,
  комментарии учителя

Групповая работа
Групповая работа дается 5
  группам. Учащиеся задание выполняют в  teams Microsoft.
Задание: составить  уравнения
  реакций по результатам таблицы
Оценивание : учитель
  дает обратную связь на nearpod.com
Заключение: выполнение  задание да/нет

4 слайд

5 слайд

6 слайд

Конец
  урока
2 минуты

Закрепление новой темы.
Проводится рефлексия по целям
  урока.
Учащиеся взаимооценивают
  выполненную работу.

Рефлексия.

-       Сегодня
  я познакомился с ....
-       Я
  активно работал...
-       Я
  пассивно работал....
-       Я узнал...
-       Было
  трудно ....
-       Я понял
  ....

7  слайд

Дифференциация
  – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы
  планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание
  – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье
  и соблюдение техники безопасности

Более способные учащиеся помогают
  в выполнении заданий остальным учащимся.

В качестве оценки урока учащиеся
  предоставляют рефлексию. Также в ходе текущего опроса будет выявлено, хорошо
  ли учащиеся усвоили материал урока.

Соблюдение техники безопасности в
  кабинете химии.

Рефлексия
Были
  ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня?
  Какая атмосфера царила в классе? Сработала ли дифференциация, проводимая
  мною? Уложилась ли я в сроки? Какие отступления от плана и почему?

Используйте
  данный раздел для рефлексии урока. Ответьте на вопросы об уроке из левой
  колонки.

Общая
  оценка
Какие
  два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об
  обучении)?
1.

Что могло бы способствовать улучшению
  урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

Что я выявил(а) за время урока о классе
  или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить
  внимание на последующих уроках?

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: 8.2 А 6 урок.docx

alt: Раздел долгосрочного плана: 8

alt: ZnSO 4 + Cu = Сульфат цинка + медь =

alt: Изучение нового материала

title: ПЛАН УРОКА


file_name: 2 Introducing Multimedia_did_mat1_ 2 variant.docx

alt: Didactical material Name __________________


extracted_text:
СЦЕНАРИЙ
ПРАЗДНИЧНОГО ВЕЧЕРА, ПОСВЯЩЕННОГО  50-летию СШ № 11 «ВИВАТ ЮБИЛЯРУ»

Спортивный зал СШ №
11                                                              г. Красный Луч

                               Начало:

Звучит музыкальная фраза,
возвещая о начале праздничного вечера.
Позывные «Человек года»
На фоне мелодии дикторский
текст:
Диктор
Когда звучат торжественно
фанфары,
Тогда стучит в окошко юбилей.
И 50 конечно срок немалый
Для добрых дел и радостных
затей.
Наш именинник выглядит
отлично!
И в будущее смотрит делово!
Шагает он уверенно, привычно
Тропинкой Знаний Царства
своего.

ТР № 1 Начало

ТАНЯ: Добрый день, дорогие друзья!
Сегодня необыкновенный по
своей душевности и доброте праздник – Юбилей средней школы № 11. И это событие
стало главной достопримечательностью ноябрьского календаря. Наш Школьный Дом…
Что он для нас? Ответом на этот вопрос будет нынешний вечер. Мы назвали его «Республика
Содружества».
ГАЛЯ;
Сегодня школе 50.
50. Много или мало?
Мало, если мерить век,
Счет годам ведет он строго.
Но ведь десять школьных лет
В жизни каждого - эпоха.
Эти стены помнят всех
Пофамильно, без подвоха.
Все здесь словно в первый
раз:
Класс, учитель, дискотека…
В школе тянется подчас
День, как будто дольше века.
Смех и слезы, и тоска –
Наших юных грез фарватер.
Стены, парты и доска –
Это наша alma mater.

     2
НХС:  ALMA MATER  в
исполнении вокального ансамбля.

ТАНЯ: Поздравления, цветы и подарки – все это атрибуты Дня
рождения.   Именно в эти дни говорят о достижениях. А их у юбиляра, поверьте,
немало. Я с огромным удовольствием приглашаю на эту праздничную сцену
заместителя  городского головы по социальным и гуманитарным вопросам Евгения
Петровича Васицкого .

/ выступление /
НХС_

ТАНЯ:
Любой счастливой мысли
проявленье
И дерзость строк, пришедших
неспроста,-
Все возникало с чувства
удивленья,
Все начиналось с чистого
листа.
ГАЛЯ: 50 лет!
Дорога длинною в жизнь!
И этот чистый лист наша школа
наша Республика Содружества за годы своего существования заполнила славой
педагогическое учреждение, которое дает твердые знания ученикам, а еще особый
жизненный настрой, отличающий ее выпускников от многих других в городе.
Сегодня, в день торжественного юбилея, со словами поздравлений к педколлективу,
бывшим и нынешним ученикам школы обращаются  заведующий городским управлением
образования Петр Ефремович Дашевский, и заместитель начальника ГУО Татьяна
Евгеньевна Буркавцова

/ выступление /
ТАНЯ: Дорогие друзья, с праздником вас поздравляют
_______________________________________________________

ТР №     Школа 11  НХС: В Луговская

ГАЛЯ: Школа, школа…
Сколько воспоминаний, слов
благодарности, теплых чувств возникает у каждого человека, когда произносит он
это слово. От первого школьного звонка и до вступления во взрослую жизнь, она
сопровождает нас, становясь частью нашего детства и отрочества.
ТАНЯ: У юбиляра свой
жизненный путь, своя историческая летопись событий.

(фоновая музыка) ТР № 3 История

Исторические данные

                                                                                3
·
Школа была открыта 1 Сентября
1934года в здании бывшего   общежития
рядом с заводоуправлением. Первый ее директор Петр Федорович Чечель.
Во время Великой
Отечественной войны школа была разрушена, и детей перевели в приспособленное
помещение при нашем заводе.
С 1948 года директор школы – Михаил Корнеевич Писанец.
Несмотря на трудное
послевоенное время, школа имела определенные традиции. Работало множество
кружков: танцевальный, спортивный, оркестр народных инструментов,
драматический, хоровой. Несколько лет подряд школа держала переходящее Красное
Знамя за победы в конкурсах художественной самодеятельности.
1953 год. Новый директор. Мария Федоровна Плетнева.
Школа растет и развивается и
вот в 1956 году на базе Краснолучского машиностроительного завода вводится в
эксплуатацию новая, светлая, оборудованная всем необходимым школа  на 375
ученических мест.
·
Мария Федоровна Плетнева –
отличник народного образования, талантливый педагог. Была награждена Орденом
Трудового Красного Знамени. И проработала в нашей школе 20 светлых лет.
·
Год 1976. На смену Марии Федоровне на должность директора была
назначена Тамара Александровна Шахно. Неутомимая в работе, обладающая
умением решать самые сложные педагогические задачи. Большое внимание  она уделяла
комплектации и работе с кадрами.
В 1983 году Тамара Александровна переходит на чисто
преподавательскую деятельность, а место директора занимает Зинаида Ивановна
Терещенко.
Обаятельная, зажигавшая своей
энергией весь коллектив
С 1986 года директор целеустремленная Зоя Владимировна
Никишева.
 В 1995 году директором
школы назначен молодой, талантливый педагог Сергей Вячеславович Яркин.
Шли годы, росла и развивалась школа. Год 1996. Школа преобразована из
восьмилетней в среднюю. Начался новый этап в жизни. И сегодня наряду с
50-летием мы отмечаем и 10-летний юбилей  уже средней школы № 11.
Год 1998 директором СШ № 11
назначена В.Н.Сурма.
Вед: Уважаемые Тамара
Александровна, Зоя Владимировна и Валентина Николаевна, приглашаем  Вас пройти
на сцену. / проходят бывшие директора  им вручают цветы /
Идет блиц опрос:
·
ТАНЯ: Тамара Александровна,  как Вы оцениваете ставший уже
историей период вашей работы  в тогда еще советской школе?
·
ГАЛЯ: Зоя Владимировна, если бы
все повторилось сначала, Вы бы избрали педагогику делом своей жизни?
·
ТАНЯ: Каковы Ваши чувства, размышления по поводу юбилея
школы?

               4

4
ГАЛЯ: Школьный дом… Большой,
светлый, просторный. Для самых маленьких он всегда таит в себе что-то неизведанное,
непознанное, загадочное.
ТАНЯ: За огромной дверью для них открывается новый мир,
полный удач и ошибок, взлетов и разочарований, радостей и огорчений, но он
также наполнен
добротой, созидательным
трудом, творчеством. Для всех первоклашек Республика Содружества начинается с
первой ступеньки. А этим было прощание с любимой игрушкой и завистливые взгляды
ребят, которые оставались в детском саду.

                        /
Выступление первоклашек. Приложение 1 /
ГАЛЯ: А сейчас на эту сцену
мы хотим пригласить, тех кто в следующем учебном году вольется в ряды нашей
«Республики Содружества», воспитанников  Детского сада № 53.

(Выступление Д\С № 53)

ГАЛЯ: Сегодня у нас в гостях  заведующий
городским отделом культуры Валерий Иванович Смаль.
.
ТР № 4  Выпускники

ГАЛЯ: Гордость нашей
Республики Содружества – это ее выпускники. Все     они очень разные, но для
них всегда в огромном сердце нашего Дома есть место. Они возвращаются сюда,
потому что именно здесь они оставили частичку своего сердца. И мы рады, что многие
из них нашли свой путь в жизни и продолжают развивать и совершенствовать себя,
свою душу, свой талант.
Врачи, юристы, прекрасные
руководители предприятий, профессиональные политики и спортсмены, отличные
педагоги… это все ее воспитанники. Вами гордиться родная школа.
ТАНЯ:
Этот день не обозначен цифрой
красной,
Не цветет за окнами сирень.
Но для нашей школы, пусть
неполной средней,
Это самый главный в году
день.
28 лет прошло с той даты,
когда я робко в первый класс вошла.
И учительница первая когда-то
Нашей второй мамою была.
И, неся тяжелые портфели,                                                                                5
Мы спешили в свой любимый
класс.
Только годы незаметно
пролетели,
Теперь вот дочка учится
сейчас.                                                                    5
И утром ее в школу провожая,
Из окна рукой махнув ей в
след,
Я себя с тоскою вспоминаю,
Свои восемь самых лучших лет.
Может быть, другие школы
лучше,
Может быть, красивей и
светлей.
Все равно, родная наша школа,
Ты для нас дороже и милей.
И зимой, когда метут метели,
И весной, когда сады цветут,
Здесь всегда для нас открыты
двери,
Здесь всегда нас помнят,
любят, ждут!
ГАЛЯ: Именитые выпускники
школы № 11 разных лет:
1.
Черный Анатолий Алексеевич –
доктор технических наук г. Пенза
2.
Сидоров Сергей Иванович – главный
архитектор г. Белгород
3.
Новоскольцев Федор Николаевич –
доктор технических наук г.Протвино
4.
Смольников Александр Вячеславович
– зам директора ОАО КМЗ
5.
Мельник Елизавета Васильевна –
руководитель народного хореографического ансамбля «Радость».
6.
Степура Александр Георгиевич –
создатель первых значков клуба «Подвиг», принимал участие в создании
мемориального комплекса на Миусе вместе с Ленинградскими архитекторами,
дизайнер Эрмитажа В Санкт-Петербурге.
7.
Павлов Алексей Леонидович –
8.
Иноземцев Владимир Владимирович –
9.
Жидков  - в свое время директор
шахты «Княгиненская»
10. Дадыка Сергей Юрьевич – зам главного энергетика ОАО
КМЗ
11. Забродская Лилия Сергеевна – кандидат медицинских наук
г. Симферополь.

ГАЛЯ: Нам очень приятно,  пригласить
на сцену выпускницу нашей школы Елизавету Васильевну Мельник, руководитель
народного хореографического ансамбля «Радость»
ВЕД:
1.
Мечтали ли вы в школе стать хореографом?
2.
Ваш любимый предмет в школе?
Связали ли вы свою профессию с этой наукой?
3.
По профессии вы …, а кто вы в
душе?
4.
Чем вам запомнились школьные годы?
5.
Вы получили это приглашение. Ваши
первые мысли, впечатления?

   6
6.
Как часто вы вспоминаете школу,
учителей, одноклассников и при   каких обстоятельствах?

6
7.
Что вас привело в науку, повлияло
на выбор вашей профессии?
ГАЛЯ: Мы благодарим вас за
теплые слова просим пройти в зрительный зал.

ТАНЯ: Как мы уже говорили, наша школа всегда держала
пальму первенства в смотрах художественной самодеятельности. И творческий
потенциал учащихся очень  высок. Наши дети активно занимаются в творческих
коллективах  городского Дворца Культуры, который на протяжении нескольких
десятилетий является нашим самым верным другом. Руководители дворца и его
коллективов всегда с большим вниманием и участием относятся к нам и нашим
воспитанникам. И этот творческий союз всегда давал высокие результаты. Многие
воспитанники стали неотъемлемой частью городских, да и что там говорить
областных мероприятий. На сцене бывшие выпускники нашей школы  АРТ – СТУДИЯ
ФАРС.

НХС: ФАРС

ТАНЯ: Со словами поздравлений к коллективу школы
обращается главный редактор газеты «Красный луч» Наталья Николаевна
Пушкарная.

ТР № 5  Ветераны

ТАНЯ: Идут года, текут десятилетия. И сегодня с нами снова
вы те, кто вел нас сквозь годы детства, отрочества, юности. Вы совершали
каждодневный подвиг, отдавая свои знания, вкладывая в каждого из нас частицу
своего сердца.

ГАЛЯ : Есть мнение: незаменимых – нет!
Увы, не все законы объяснимы;
Но есть, оставившие добрый след,
Которые никем не заменимы.

Отсуетясь, не поднимая глаз, -
Мы в мире – странники и пилигримы, -
Вдруг сознаем, что были возле нас,
Те, кто в красе своей незаменимы.

Они – как центр, как солнце для планет:
Уходят – и вокруг уж все распалось!
Кто говорит: незаменимых нет?
Поверте, есть, и мало их осталось!

        7
Такими часто есть для нас учителя:

Они необходимы словно воздух.            7
Ах, если б дети это понимать
Учились вовремя, пока не поздно!

ТАНЯ: Особые слова благодарности за самоотверженный труд,
верность и преданность профессии мы говорим сегодня ветеранам педагогического
труда:

1.
Марии Игнатьевне Тутаевой
2.
Надежде Сысоевне Тапченко
3.
Валентине Герасимовне Гавриловой
4.
Екатерине Ивановне Сапьяновой
5.
Людмиле Андреевне Яковлевой
6.
Марии Алексеевне Бурцевой
7.
Дмитрию Григорьевичу Гаркавченко
8.
Валентине Дмитриевне Арцебашевой
9.
Лидии Петровне Фурсовой
10. Анне Сергеевне Новак
11. Анне Павловне Диковенко
12. Людмиле Михайловне Мурыгиной
13. Нине Павловне Ковбасюк
14. Анне Николаевне Видмонт
15. Полине Григорьевне Качановой
16. Клавдии Павловне Бабаевской
17. Тамаре Александровне Шахно
18. Марии Максимовне Зозуле
19. Любовь Вениаминовне Нежинской
20. Валентине Ильинишне Светличной
21. Нине Петровне Колотевой
22. Клавдии Ивановне Авраменко

ТАНЯ: Дорогие коллеги! Вы неотъемлемая частичка славной
истории школы. Вы наша гордость и слава! Примите  наше глубочайшее уважение и
признание Вашего педагогического таланта. Спасибо за то, что Вы есть!
А сейчас слово предоставляется
__________________________________________________________________
ТР №6

ТАНЯ:  Говоря о ветеранах труда, мы не можем не вспомнить
тех, кого сегодня нет среди нас. Но память о них живет в наших сердцах.
1.Петр Федорович Чечель
2.Мария Тимофеевна Хрипун
3.Афанасий Федорович Вовякин
8
4. Фекла Ефимовна Дуральская

5.Мария ФедоровнаПлетнева
6.Жанна Васильевна Лантух
7.Юлия Сафоновна Никонова
8.Зинаида Ивановна Терещенко
9.Раиса Петровна Ханина
10Надежда Ивановна Епифанцева
11Михаил Корнеевич Писанец
Трагический случай унес
жизнь  Сергея Вячеславовича Яркина, но он всегда останется в нашей памяти и в
истории школы, как и многие другие учителя которые долгие годы дарили свои
знания и сердца машзаводской ребятне.

(Музыка громче и сек 30
тишина)

ГАЛЯ: От педагогов, друзья
мои, зависят судьбы человеческих поколений, а следовательно и судьбы истории.
Нет на земле более светлой профессии, чем учитель. Он, как Прометей, отдает со
знаниями частичку своего сердца шалунам и непоседам. Он, как Пигмалион, лепит
из юного создания настоящего человека.

ТР №  7 Учителя выпускники

ТАНЯ: Сегодня в день юбилея  нам очень хочется сказать
спасибо всем выпускникам, которые прошли свою школу мудрости здесь, в этих
классах. А теперь сеют доброе, мудрое, вечное не только в этих стенах, но и в
других храмах науки  города и высших учебных заведениях Украины. Опыт,
приобретенный здесь, стал наиценнейшим подарком для многих из них:
1.Стасюк
Ольга Викторовна – учитель нач.классов СШ № 11
1.
Романенко Людмила Анатолиевна –
учитель географии
2.
Новикова Надежда Петровна –
учитель математики
3.
Костина Татьяна Геннадиевна –
учитель ф.к
4.
Толстых Любовь Вениаминовна –
учитель географии
5.
Валентина Михайловна Андроняк
– учитель русского языка
6.
Галина Геннадиевна Макарова –
учитель музыки
7.
Аджала Яна Викторовна – учитель
нач.классов
8.
Кубрак Наталья Борисовна – учитель
обслуживающего труда
9.
Снеговская Татьяна Юрьевна –
учитель русского языка СШ № 3
10. Смолихина Елена Владимировна – учитель рус. языка
методист ДТ
11. Шмойлова Татьяна Владимировна – учитель Ф.в СШ № 2
12. Бойко Людмила Ивановна – инспектор ГУО

13. Васильева Лариса Пантелеймоновна– учитель ф.в ПТУ 64
14. Лаптева Елена Анатолиевна – СШ № 29
15. Юлия Павловна  Дербенцева –   социальный педагог СШ №
5

9
16. Лариса Павловна Глушко – воспитатель детской комнаты
школьника
17. Алексей Игоревич Измалков – Луганская обл.?
18. Вера Кирилловна Жукова – учитель ф\в
инструктор-методист Дворца спорта
19. Вера Николаевна Аппатова – Беренгов пролив

20. Борис Борисович Шатковский – ДПИ
21.  Елена Анатолиевна Белкина – СШ № 5
22. Елена Викторовна Ковальчук – СШ № 20 учитель
нач.классов
23. Татьяна Ивановна Вострикова – СШ № 9 учитель
физ.воспитания
24. Валентина Николаевна Кирияченко _Преподав англ языка
Днепропетровского ун-та

ГАЛЯ: Дорогие коллеги! Мы
желаем Вам океан счастья, моря радости, реки здоровья и любви ваших питомцев.
ТАНЯ: И сейчас мы хотим предоставить слово бывшей выпускнице
нашей школы. А ныне  начальнику отдела  городского управления образования
Людмиле Ивановне Бойко.

НХС

ТАНЯ: Дорогие друзья, вы сами понимаете, что 50 лет
возраст солидный! И на этом временном отрезке рядом с юбиляром были верные,
преданные друзья – шефы.
Краснолучский
машиностроительный завод всегда живо интересовался проблемами своих подопечных.
По первому зову, они всегда приходили на помощь. Их дружба проверена годами.

ГАЛЯ:
И сегодня в этот радостный юбилейный час Друзья шефы, конечно же, рядом с
именинником. Я с огромным удовольствием приглашаю на сцену

НХС:

ТАНЯ: К поздравлениям присоединяется заведующая отделом
семьи и молодежи городского исполнительного комитета Л.Н.Смирнова

НХС
ТР №  8    2006

ТАНЯ: 2006 год.

                       10
Школа празднует юбилей.
Конечно же, это не просто праздник здания, которое прилично продержалось 50
лет. Школа – это целый огромный мир, и есть два центра этой вселенной – Учитель
и Ученик.
ГАЛЯ: Именно ученики и
учителя превращают обычное строение в особенный – бурлящий, шумный, но добрый
дом, где с каждым годом одни становятся умнее, другие – мудрее и все вместе –
ближе и роднее друг другу.
ТАНЯ:  Нельзя войти внезапно  во внутренний мир ребенка,
нужна долгая дорога поисков, наблюдений, упорной работы, терпения и любви –
огромной любви к детям.
ГАЛЯ:  Важно, чтобы каждый
ребенок понял, что он сам творец своей жизни, своей судьбы, своей удивительной
души. А мы? Мы только помогаем ему лепить самого себя, но помогаем настойчиво и
мудро. Замечательные слова по этому поводу сказал Антуан де Сент-Экзюпери:
«Жить – это постоянно рождаться. Было бы слишком просто заимствовать готовую
душу».
ТАНЯ: Хороший строитель никогда не экономит на фундаменте.
Фундамент нашей Республики Содружества – это профессиональный творческий
потенциал учителей. И сейчас слово предоставляется директору СШ № 11 В.Н.Сурме
и завучу школы Л.Н.Бойченко.

( Выступление В.Н.Сурмы
где она представляет всех наших учителей)

Директор:  В нашей школе обучается 435 учеников, с ними более
2000 родителей и родственников, которые доверили нам своих детей.
Так же как и 50 лет назад
наши учителя сегодня отдают свои знания, свой талант, свои сердца жителям
школьной республики « Радость содружества».
В школе работают 35 учителей.
6 учителей имеют высшую категорию, 8 звание «Учитель методист», «Старший
учитель».  14 учителям установлена 1 квалификационная категория. 4 специалиста
2 категории. Повышают профессиональный уровень 6 учителей обучаясь ВУЗАх
заочно. Педагогический стаж учителей школы от 2-х до 40 лет.
Самые первые, самые
бесстрашные открывают детям удивительную страну знаний, учат дружить и уважать
друг друга, любить и беречь родную школу. Это их с гордостью дети называют
«вторая мама».
Уже более 10 лет трудятся в
нашей школе Е.Л.Горячая, Т.В.Ткач, О.В.Стасюк, А.С.Дмитриева. уверенно
овладевают педагогическим мастерством – Я.В.Аджала, С.А.Долготер,
Я.А.Игнатенко, А.И.Бочкова, О.П.Прохорова.
Учителя украинской. Русской и
английской филологии одинаково прекрасно владеют языками. Ежегодно наши дети
занимают призовые места в городских олимпиадах. В нынешнем году в первой
олимпиаде по русскому языку стали призерами 3 наших ученика. Так совпало, что
Т.В.Скидан – учитель английского языка имеет 25-летний стаж работы именно в
нашей школе. По 20 лет трудятся в нашей школе учителя русского языка и
литературы В.Н.Сурма и В.М.Андроняк. педагогическая деятельность

11
Л.С.Гордеевой и О.Л.Павловой
началась именно в нашей школе. Т.М.Григорьева и Л.О.Галаван более 10 лет
отдавших 11-й школе уже имеют свои поколения выпускников. Якісно володіють державною мовою учні
Г.О.Гордиці, учатся овладевать
английским языком ученики Г.П.Береговой.
Самые точные, принципиальные,
объективные и обаятельные – учителя естественно-математического цикла. Имея
педагогический стаж работы 40 лет, Т.И.Егорова 26 отдала нашей школе, в которой
учила и наших учителей-выпускников. Многие выпускники О.Ф.Кононенко.
Л.Н.Бойченко. Н.П.Новиковой. Т.Г.Степановой успешно осваивают технические
специальности в ВУЗах.
СШ № 11 стала началом
педагогической деятельности для учителей химии и биологии И.Н.Малышевой и
учителя географии и экономики Л.А.Романенко. помогает в проведении химических
опытов и физического практикума Т.А.Терешкова.
Самая мудрая наука, самая
загадочная и не очень постоянная – история. Нужно быть только такими учителями
как наши Каминская Н.Я. и Т.В.Бойко. чтобы заинтересовать, заставить поверить в
то, о чем рассказывают в книжках.
Наши ученики с огромным
удовольствием рисуют, поют. Играют на музыкальных инструментах, шьют, вышивают,
плетут из бисера, мастерят, играют в шашки. В этом им помогают мастера «Золотые
руки» и «Золотые голоса» А.А.Дрындина, Г.Г.Макарова, Н.В.Храмова,
Т.В.Сергиенко, Н.Б.Кубрак, В.М.Беда.
Если рисовать красиво и петь
могут не все, то плавать в нашей школе умеют все 435 учеников. Это заслуга
нашего учителя физического воспитания Т.Г.Костиной.
Наша школа всегда уютная, чистая
и красивая. Порядок в школе поддерживают: Р.И.Тюрина, Т.Н.Слободенюк,
М.В.Чернова, В.В.Суглобова, М.Е.Бритова. М.С.Лукаш.
Всегда на своем посту наши
сторожа и рабочие В.В.Давыденко, А.Я.Сергиенко, Н.И.Макаров.
В нашей школьной столовой
вкуснейшие борщи и супы, пирожки и котлеты. Благодарность от руководителей
получают О.Ю.Бабий и Т.А.Давыденко.
Порядок в школьной
документации поддерживает секретарь И.Ю.Рева, выпускница 1986 года.
Следит за состоянием здоровья
всех жителей нашей школьной республики содружества медработник Е,А.Рябцева.
Уважаемые гости! Дорогие наши
друзья! А сейчас перед вами выступят наши учителя в благодарность за то. Что вы
пришли к нам в ости и оставляете в нашей школе кусочек  сердца.

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ШКОЛЫ.

ТР № 9  КРЫША                                                     12

ВЕД: (на мотив песни «Под крышей дома моего»)
На сцене мы. О нашей школе
Нам поручили рассказать.
Раскрыть ее проблемы, боли,
Да и успехи показать.

Все вместе голову ломали
И все ж придумать не смогли,
Как сделать лучше. Мы устали.
Домой, добравшись, спать
легли.

Уснули. И во сне тревожном
Пришел к нам чей-то глас из
туч,
Что Николаенко, возможно,
Прибудет скоро в Красный Луч.

То вещий сон был. Все
случилось.
Министр наш прибыл – наша
власть.
Мы всю неделю суетились,
Как угорелые носились,
Чтоб в грязь лицом нам не
попасть.

ТР № 10  СОСЕД

ВЕД:
И вот директор наш с послом
Уселись чинно за столом.
И потекла у них беседа,
И шла до самого обеда.
МИНИСТР:
Вызывает интерес
В данной местности прогресс:
Как работается в школе
С энтузиазмом или без?
ДИРЕКТОР: С ним, родимым, но не без.
МИНИСТР: Ну что ж, хотите – не хотите,
                     Меня
хоть чем-то удивите.

(Директор берет министра
под руку, водит по сцене, имитирует экскурсию по школе.)

ТР № 11 Девочки                                                                             13

Вед.
По старым школьным коридорам
Водили гостя битый час.
И улещали разговором,
Что, дескать, все  о кей у
нас.

Смотрел на все министр
вздыхая,
Ни задал ни один вопрос.
И вдруг, на стул свой
восседая,
Такую фразу произнес:
МИНИСТР: (возвращаешь на место и усаживаясь за стол).
Бачу, друзі, я
навколо
І разлад, і тарарам.
Одинадцята ж бо школа
Це, повірте, просто
храм.
ВЕД:
В отдалении от центра
Этот храм науки рос.
Возвышается степенно
Он теперь среди берез.
Но такое отдаленье
Не помеха нам ничуть,
Есть у нас и достиженья,
Ими можем мы блеснуть.
МИНИСТР:
Про досягнення – це
потім.
Я наслухавсь вже про
те.
Ваша головна турбота
–
Вчити правильно
дітей.
Покажіть своє лице,
Розкажіть мені про
це.
(Выходят строевым шагом
учителя в строгой одежде)

УЧИТЕЛЯ:

ТР № 12 Прогресс

(на мотив песни «До чего
дошел прогресс»)
Мы хотим вам рассказать
Как же сложно умным стать
Учим мы детишек, учим
Надо много им узнать.
                                                             14
В хлопотах в работе мы,
Позабыв семью.
На работе детушек,
Учим мы во всю.
МИНИСТР: Молодцы, а чему вы их учите-то?

ТР № 13 Учат в школе

УЧИТЕЛЯ:
Буквы разные писать
И компьютер понимать
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.
Вычитать и умножать,
Малышей не обижать
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.
Академик и поэт,
Депутат и президент
Тоже в школу нашу среднюю
ходили.
Но, наверное, они
В знаньях были не сильны,
А иначе бы мы с вами так не
жили!

( на сцене появляются
цыгане, танцуя приближаются к министру и поют на мотив «Мохнатый шмель»).

Так вперед! За Европой!
Реформы творить!
Будем жить мы по их образцу.
Может мало в них толку,
Да нам ли судить?
Отставать как-то нам не к
лицу!

Министр: (гневно). Незрозумів, вы на що натякаєте?
Директор: Спокойно, спокойно…
Что мы все твердим о деле,
А пора и отдохнуть.
Пригласить мы вас хотели
В ресторан наш заглянуть.
В нем тепло, уют и свет,
Он зовется «Педсовет».
ТР № 14 Ресторан
                                         15
В нем меню разнообразно:
Пенятся вином доклады,
На закуску – рефераты,
Куча лекций на десерт.
И вот так повеселившись,
И наевшись и напившись,
Мы танцующей походкой,
Кто-то вальсом, кто чечеткой
Покидаем «Педсовет».

(звучит музыка все
танцуют. К министру за столик подсаживается учитель)

Учитель
Уважаемый коллега,
Можно вас так называть?
Приглашаю вас со мною
Белый танец станцевать.
И совсем – совсем немножко
О «приятном» поболтать.

Волнует нас судьба детишек,
Ведь нет учебников у них.
На класс бывает мало книжек,
Всего одна на семерых!
Учитель
А президент сказал когда-то,
Что будут книги все сполна,
Но их не выдают ребятам, на
рынках – жуткая цена!

Учитель
Не смогли б вы нам компьютеры
прислать?
Мы хотим свой класс
компьютерный создать.
Чтоб свободно выходить нам в
Интернет,
Вам на сайт прислать наш
пламенный привет.
Ведущий:
Много слов сказать хотели
педагоги,
Но министр торопился  уж в
дорогу.
Мы его замучили совсем,
Он устал от наших  всех
проблем!

ТР № 15 Министр
МИНИСТР:
16
(на мотив «Из Вагантов»)
На далекій стороні
В напрямку
схід-південь.
Довелось побуть мені,
Працювать там
тиждень.
В вашу школу прилетів,
Щоб задати перцю,
Але раптом залишив
Тут я своє серце,
Ось машу носовичком,
Через мить відчалю.
В серці смуток, в
горлі ком
Від жалю й печалю.
А якщо набридне
власть,
Я подам в відставку.
К вам приїду
працювать
Вчителєм на ставку.
Побажать я вам хотів,
Щастя та удачі,
Бо таких учителів
Я ніде не бачив.
Сяду я в літак й тоді
Рину в небе чисте.
Згадуйте хоч іноді
Ви свого міністра.

(Во время исполнения песни
Министр прощается с каждым, жмет руку,. когда доходит к директору, та вручает
ему огромный чемодан с надписью «Наши проблемы».
Министр берет его, читает,
что там написано, и оставляет его на сцене со словами: «Ну уж нет, ваши
проблемы вы сами и решайте!»).

Только трудности нас не
пугают
Отряхнем мы их прах с наших
ног!
И уверенно дальше шагает
Наш трудяга – родной педагог.

И каждый день, и каждую
минуту
О чьих-то судьбах вечная
забота.
Кусочек сердца отдавать
кому-то –
Такая, брат, у нас с тобой
работа!
ВЕД:
А в заключении сказать хотим,
Что наша школа свой имеет
гимн.
Его исполним на прощанье.                                                                               17
Надеемся, заслужит он
признанье.

ТР № 16 Гимн
ГИМН.
При входе в школу все забудь тревоги,
Будь оптимистом, научись гореть!
Ты сможешь сделать в школе очень много,
Но нужно только очень захотеть!

А если трудно – так борись!
А если грустно – улыбнись!
Стремись узнать как можно больше,
И будет интересней твоя жизнь!

И станем мы единою командой,
Друг в друга будем верить и любить!
И всем светлей и радостнее станет,
Ведь в этой школе нам с тобою жить!

Друг друга будем уважать!
И слов на ветер не бросать!
Добрей, отзывчивее станем,
И жизнь поставит нам оценку «5».

А в нашей школе все легко и просто,
Легко учиться, думать и творить!
Пусть не сейчас, пускай немножко позже
Поймем мы, что без школы нам не жить!

Со школой вечно молодой
Одной мы связаны судьбой.
Ведь всем, что дорого и свято,
Всем школе мы обязаны родной!

ТАНЯ: Вот это и есть наш Школьный Дом. Что он для нас?
ГАЛЯ: Школьный Дом, как и
родительский, но только с большими    возможностями и выбором. В нем так же
хорошо как в семье и уютно каждому.. Здесь каждого любят, уважают, ценят
независимо от учебных успехов,  за то, что он  просто человек.
ТАНЯ: Школьный Дом – это содружество детей и взрослых,
учеников, учителей, родителей. Это радость совместного творческого созидания.

18
ГАЛЯ: Это кузница знаний и  дум,
где ребенка окружают красота, игра, фантазия, творчество.
ТАНЯ: Это мастерская, где ученики осваивают духовные
богатства культуры народа, традиции. Это поиск смысла жизни, профессионального
самоопределения, поиск идеалов добра, любви, правды, красоты.
ГАЛЯ: Школьный Дом – это
святилище, где учат быть счастливыми.
ТАНЯ: И мы стараемся соединить все это в единое целое, что
бы наша Республика Содружества была целостной, доброй и мудрой.

ТР № 17        ФИНАЛ

ГАЛЯ: Мы выстроили Дом.… И мы
убеждены, что это не здание, не кабинеты, не образцовая наглядная агитация.
Республика Содружества – это возвышенный дух, это идея, которой увлечены
учителя, ученики и родители..
ТАНЯ:
Творенье может пережить
творца:
Творец уйдет, природой
побежденный,
Однако образ. Им
запечатленный,
Веками будет согревать
сердца.

Я пью до дна

ГАЛЯ: С Днем рождения, Школа!
ТАНЯ: С Днем рождения, наша
Республика Содружества!

file_name: ВИВАТ ЮБИЛЯРУ.DOC

alt: Теперь вот дочка учится сейчас

alt: Они необходимы словно воздух. 7

alt: Афанасий Федорович Вовякин 8 4

alt: Лариса Павловна Глушко – воспитатель детской комнаты школьника 2

alt: ТР № 9 КРЫША 12

alt: ТР № 11 Девочки 13

alt: Надо много им узнать. 14

alt: ТР № 14 Ресторан 15

alt: МИНИСТР: 16 (на мотив «Из

alt: Его исполним на прощанье. 17

intro: Авторская разработка учителя высшей категории Костиной Татьяны Геннадиевны

tags: юбилей школы

title: Сценарий юбилейного вечера школы


extracted_text:
УПРАВЛЕНИЕ
КУЛЬТУРЫ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ДОНЕЦКА
Коммунальное
учреждение дополнительного образования школа искусств №7 г. Донецка

Современные
исполнительские приемы при игре на флейте

                               Методический доклад
преподавателя-методиста     оркестрового
отдела
Сазоновой Ангелины
Владимировны

ДОНЕЦК – 2021

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……..…………………………………………………………………
3
Обертоны……………….………………………………………………………
3
Таблица обертоновых
серий…………………………………………………   4
Мультифоники………………………………………………………………....
5
Классификация мультифоников………………………………………………
6
Глиссандо……………………………………………………………………… 10
Вибрато и smorzato……………………………………………………………
 11
Четвертитоны…………………………………………………………………
  12
Трели и тремоло………………………………………………………………
13
Список литературы…………………………………………………………………...
 16

ВВЕДЕНИЕ
Быстрое развитие духового
исполнительства, наблюдаемое в наше время, проявляет себя не только в
совершенствовании традиционных способов игры, но и в возникновении новых
исполнительских приемов, в существенном расширении самой сферы выразительных
возможностей духовых инструментов.
Педагоги должны
внимательно следить за всеми новациями в этой сфере, своевременно осваивать
новые приемы исполнительства, разрабатывать соответствующую методику. Лишь в
этом случае выпускники наших духовых классов будут в полной мере отвечать
современным требованиям.
Всякое
музыкально-исполнительское искусство на определенном этапе своего развития
сталкивается с проблемой тембрового многообразия. Музыка – искусство звука.
Свои выразительные возможности звук в полной мере сможет раскрыть лишь в том
случае, если будет многообразно окрашен. Поиски образа – это прежде всего
поиски соответствующего звука (вспомним определение Нейгауза: «красивый звук –
звук целесообразный, то есть звук, наиболее подходящий для выражения
конкретного содержания»). Чем выше мастерство и зрелость музыканта, тем большее
место в его творчестве занимают поиски соответствующего звука.
Сегодня проблема звуковых
красок остро стоит перед исполнительством на духовых инструментах. Ее
актуальность существенно обостряется тем огромным стилистическим разнообразием,
с которым сталкивается современный музыкант-духовик в своем сольном, ансамблевом
и оркестровом репертуаре. Каждое произведение требует своей окраски звука. В
одном случае звук должен быть мягким и бархатным, в другом – светлым и
прозрачным и так далее. Каждый композитор – это свой звуковой мир, свой
колорит, свои краски.
Говоря другими словами,
даже если исполнитель не думает о тембровых оттенках, в процессе исполнения
пьесы тембр его инструмента непрерывно изменяется, живет. Как показывают
спектральные измерения, каждый звук при игре на инструменте обладает своим
«микро-тембром».
Можно ли сознательно
управлять тембром своего инструмента? Каким образом?
ОБЕРТОНЫ
Всякий
звук (и флейтовый в том числе) состоит из основного тона и множества обертонов.
Основной звук и обертоны образуют обертоновые серии. На флейте каждая такая
серия состоит из девяти (серия от ноты до 1-й октавы) и менее звуков (серии от
си, до, ре-диез 2-й октавы имеют лишь по два обертона). Обертоны определяют
тембр звука: «теплый», «сфокусированный», «острый» и т. п. В основном именно
они дают слушателю возможность определить качество флейтового звука.
Первая
и самая длинная обертоновая серия начинается от ноты до 1-й октавы.

* Извлекаются
трудно
** Извлекаются
весьма трудно
Все
эти обертоны могут также исполняться отдельно от основного звука. Однако для
каждого из них требуется определенное направление и интенсивность выдыхаемой
струи воздуха.
Есть
два основных пути исполнения обертонов на флейте. Первый: просто сильней
выдыхать с каждым более высоким обертоном. Чем выше — тем громче. Этот метод
имеет существенный недостаток: он не позволяет извлекать звуки в разной
динамике и, кроме того, не способствует развитию амбушюра флейтиста. Второй
способ, при котором музыкант заботится прежде всего о направлении струи
воздуха, должен сопровождаться постоянным контролем дыхательной системы от
диафрагмы до губ, что особенно важно. Хотя этот путь выглядит более сложным и
трудным, он дает значительно лучшие результаты. Во-первых, обертоны могут быть
исполнены в различной динамике; во-вторых, поскольку каждый звук требует
специфического исполнительского аппарата, то горло, дыхание и мускулы амбушюра
должны постоянно находиться в активном состоянии, что приводит к
совершенствованию во владении звуком. И наконец, в-третьих, важнейший принцип,
о котором всегда нужно помнить флейтисту: играть более низкие ноты громче, а
верхние — тише; тогда амбушюр становится более гибким и сильным, а занятия
флейтиста более продуктивными.
ТАБЛИЦА ОБЕРТОНОВЫХ СЕРИЙ

* Извлекаются
трудно
** Извлекаются
весьма трудно
МУЛЬТИФОНИКИ

Мультифоники тесно связаны
с обертоновыми сериями. Известно, что воздушный столб внутри духового
инструмента может вибрировать в своих различных частях одновременно. Умелое
обращение с двумя, тремя и даже четырьмя одновременными вибрациями дает
возможность получить мультифоник2 (созвучие от 2-х до 4-х звуков). В
принципе, звуки любой обертоновой серии могут быть скомбинированы в
мультифоник. Для этого необходимы нетрадиционные аппликатуры и особенное
направление воздушной струи. Конечно, абсолютная интонационная точность этих созвучий
невозможна.
Техника
звукоизвлечения мультифоников требует хорошо тренированного амбушюра.
Следовательно, занятия с ними не только эффективно улучшают общее состояние
губного аппарата, но и способствуют формированию у флейтиста новых
представлений о роли воздушной струи и полости рта в качественном звучании
инструмента. Вообще, сыграть мультифоник (например, определенный интервал)
точно весьма непросто. Вот какие рекомендации дает по этому поводу голландский
флейтист Виль Офферманс.
Прежде
всего, перед игрой необходимо представить звучание нот, составляющих интервал,
— и раздельно, и одновременно. Музыкант должен приспособить полость рта
одновременно к двум этим звукам. Далее нужно вообразить себе каждый звук как
гласную букву. Когда исполняются октавы, нижним звукам хорошо подходит гласная
«о» («омуль») и «а» («фара»). Для верхних звуков хороши открытые и острые
гласные буквы, такие как «и» продолжительное (английское «cheese»), а также «и»
короткое («лик», «миг»). Это внутреннее представление звука/буквы — важнейшая
основа исполнения мультифоников на флейте.
Воздушная
струя формируется таким образом, что фактически в ней наличествуют две струи.
На пути к этому полезно внушить себе, что верхняя и нижняя губа, каждая в
отдельности, извлекают свой звук. Что касается упражнений, то можно
рекомендовать следующие два. Первое: извлечь нижнюю ноту, затем, постепенно
усиливая воздушную струю, извлечь верхнюю. Второе — противоположное: извлечь
верхнюю ноту, затем, постепенно ослабляя воздушную струю, извлечь нижнюю. Таким
образом можно понять, какое давление воздуха необходимо для того или иного
мультифоника.
КЛАССИФИКАЦИЯ
МУЛЬТИФОНИКОВ
Мультифоники классифицируются по категориям, исходя из
трех параметров: 1) количество звуков, 2) устойчивость звучания и З) динамические
возможности.
Категория I
Эту категорию составляют мультифоники:
а) очень устойчивые созвучия, состоящие из трех звуков
с мощной динамической градацией от рр до ff:

2
Этот феномен
флейты впервые описан в работе Г. Байра еще в 1820 (!) году; см.: Ваут Сл
Schule fiir Doppelt6ne auf der Fl6te. Wien, 1820.
3
Этот феномен
флейты впервые описан в работе Г. Байра еще в 1820 (!) году; см.: Ваут Сл
Schule fiir Doppelt6ne auf der Fl6te. Wien, 1820.
4
0ffermans
W. For the Contemporary Flutist. Frankfurt
ат Main, 1992. Р. 49.

б) мультифоники с теми же характеристиками, но
состоящие из двух звуков:

Именно созвучия этой категории наиболее
употребительны, так как их извлечение представляется менее трудным по сравнению
с аккордами других категорий.
Категория П
             а) среднеустойчивые созвучия,
извлекающиеся в нюансе ты и состоящие из трех звуков. Эти мультифоники часто
возникают не полностью, один из звуков может выпадать, потом появляться и так
далее:

        б) также среднеустойчивые и извлекающиеся
только в яркой динамике, но состоящие из двух звуков.

Категория III
        В эту категорию объединены
двухзвучные мультифоники, извлекающиеся только в тихих нюансах, трех степеней
устойчивости: устойчивые, среднеустойчивые и неустойчивые. Эти созвучия очень
хрупкие, тонкие, со значительным призвуком шума воздуха:

Категория IV
Здесь представлены четырехзвучные аккорды. Их
извлечение возможно только в громких нюансах при относительно стабильном
звучании. Характер этих созвучий резкий и пронзительный:

При соединении или чередовании мультифоников могут
возникать различные мультифонические трели и тремоло. Получающиеся при этих
трелях созвучия очень изменчивы и часто затруднительны для точной нотации.
Иногда можно исполнить трель на одном из звуков мультифоника или чередовать две
или три ноты. То же самое можно сказать и о тремоло. Композиторам для
грамотного, правильного использования этого приема рекомендуется работать в
содружестве с исполнителями.
Д. Курляндский. «FL»

Мультифоники часто объединяются в последовательности
ради создания напряженного эмоционального состояния или подчеркивания кульминационного
момента в произведении. Во флейтовом концерте Юрия Каспарова «C'est la vie»
есть каденция, полностью состоящая из мультифоников[1] .
Такую цепочку мультифоников можно найти в пьесе Заура Фахрадова.

ГЛИССАНДО
             По сравнению
со струнными инструментами исполнение глиссандо (от франц. glisser — скользить)
на деревянных духовых значительно труднее. Гладкое глиссандо (как медленное,
так и быстрое) можно достичь только на кларнете во второй и третьей октавах.
            Глиссандо на флейте можно
добиться с помощью очень постепенного, медленного открытия и закрытия
отверстий. Музыкант просто сгибает палец, постепенно открывая отверстие. Затем,
одновременно с прикосновением пальца к оси, исполнение глиссандо продолжается с
помощью клапанов. Легче это делать, если нажат лишь один палец, поскольку тогда
можно преодолеть резкое включение механики инструмента. Следует заметить, что
глиссандо на флейтах с отверстиями имеет свои преимущества перед закрытыми
флейтами.
        Небольшие
глиссандо, максимум на четверть тона, возможны без смены пальцев и могут быть
исполнены очень быстро. Это достигается благодаря амбушюру, то есть изменением
напряжения губ. Есть еще один способ исполнения глиссандо: повернуть флейту внутрь
(глиссандо вниз) или наружу (глиссандо вверх).
      При исполнении глиссандо на флейтах
с закрытыми отверстиями исполнитель кладет палец на край клапана и затем из
этой позиции либо постепенно открывает, либо закрывает клапан“
З. Фахрадов. «Magum П»

ВИБРАТО и SMORZATO
             Прием
вибрато хорошо известен музыкантам, многие исполнители пользуются им
автоматически. В отличие от звука без вибрато («белого», «прямого»,
«холодного»), звук с вибрато приобретает новые тембровые качества, становится
теплым, эмоционально напряженным, динамичным. На флейте различают три вида
вибрато:
     а) Вибрато диафрагмой, при котором
происходят колебания не высоты, а силы звука. Диафрагма представляет собой
сильную и гибкую мышцу, которая может работать более или менее быстро, сильно
или слабо, регулярно или нерегулярно. С помощью диафрагмы музыкант может легко
начать вибрацию или совсем остановить ее в зависимости от музыкальной фразы.
      б) Вибрато гортанью — наиболее
широко используемая форма вибрато. Скорость и амплитуда движений гортани легко
контролируется, что способствует совершенному исполнению вибрато.
       в) Вибрато губами, или smorzato.
Этот прием достигается без изменения силы струи или давления воздуха.
Происходит изменение давления нижней губы на верхнюю, различной интенсивности и
частоты. Обычно в нотах указана регулярность smorzato, фактически это
ритмизованное вибрато6.
Характер вибрато
определяется двумя параметрами, которые должны быть отражены в нотации — это
скорость и амплитуда. В современной нотации встречаются также следующие
обозначения: vibrato lento, vibrato rapido, поп vibrato.
smorz.
                                                                     vibr.

Б.
Фернихоу.
«Cassandra's Dream Song»

то to
ЧЕТВЕРТИТОНЫ

Четвертитоны представляют собой вид микрохроматики, при котором октава делится
на 24 части, а каждый полутон на два четвертитона. Интервалы с четвертитонами
были распространены в древности (энармоника в Древней Греции), применялись в
эпоху Возрождения, но наибольшее распространение получили в ХХ веке.
Исполнение четвертитонов требует
необычной пальцевой техники. связанной с закрытием или открытием части
отверстия (И, 1/2, 3/4). Поскольку в современной
литературе требх-ется точное исполнение микроинтервалов, четвертитоны являются
таким же предметом работы над интонацией, как и обычные ноты. Понятно, что
флейта с открытыми отверстиями обладает здесь определенными преимуществами по
сравнению с закрытой флейтой. Все четвертитоны имеют специальные аппликатуры.
        Четвертитоны записываются
различным образом. Приведем один из видов нотации:

5
Artaud
Р.-У. F16tes аи pr&ent / Present Day Flutes. Paris: Billaudot, 1995. Р. 42.
6
lbid. Р.
16-18.

 Повышение на тона

 Понижение
на тона
 Повышение
на тона
 Понижение
на 3/4 тона
             В пьесе Сергея Павленко «Азбука Морзе»,
помещенной в настоящем издании, четвертитоны широко используются как в
кантилене, так и в пассажах:
С.
Павленко. «Азбука Морзе» Rubato  60

р
dоlce
quasi
glissando   frullato

ТРЕЛИ и ТРЕМОЛО
           Трели и тремоло всегда
принадлежали к числу основных исполнительских техник на всех музыкальных
инструментах. В современном музыкальном языке этот способ украшения значительно
обогатился. Появились четвертитоновые, тембральные (bisbigliando), фигурные,
двойные, мультифонные трели (см. главу «Мультифоники»), а также трели с ударами
клапанов. Флейта — самый виртуозный инструмент среди духовых, и, естественно,
как ни на каком другом инструменте, на флейте возможны самые быстрые чередования
двух звуков. Есть совсем небольшие ограничения механизма системы Бёма, не
позволяющие исполнить некоторые трели и тремоло.
Невозможные
тремоло:

            Чтобы достичь по-настоящему
совершенного тремоло с максимально быстрым чередованием двух нот, используемый
в тремоло интервал не должен превышать кварту. Начиная с квинты, флейтисту, как
и исполнителю на всех духовых инструментах, приходится играть тремоло все более
медленно. Наконец, октавные и 60лее широкие тремоло очень трудны для исполнения:

Б.
Фернихоу. «Carceri d'Invenzione
ІІ»
Solo
Flute

       Фигурные трели представляют собой свободно
комбинируемые исполнителем трели различного микроинтервального состава (от 1/4
до % тона).

Б. Фернихоу. «Carceri
d'Invenzione
ІІ»

        Двойные трели похожи на
нормальные, однако здесь чередование звуков осуществляется разными
аппликатурами, причем часто нерегулярно. При двойных трелях достигается очень
быстрое чередование двух нот. Примеры фигурных и двойных трелей можно найти у Б.
Фернихоу в «Carceri d'Invenzioni ІІ».

Список литературы:

1.     Artaud,
Pierre-Yues A Propos de Pedagogie. Paris: Billaudot, 1996.
2.     Artaud,
Pierre-Yues Flutes au present/ Present Day Flutes. Paris:
Billaudot, 1995.
3.     Artaud,
Pierre-Yues La Flute. Paris: Salabert, 1986. (На нем.
яз.:
Die Flote. Frankfurt am Main:
Zimmermann, 1994).
4.     Bartolozzi,
Bruno New Sounds for Woodwind. London:
Oxford University Press, 1967.
5.     Dury,
Stephan Die Zirkularatmung auf der Flote. Frankfurt am Main: Zimmermann, 1992.
6.     Howell,
Thomas The Avant-Garde Flute: A Handbook for Composers and Flutists. Los
Angeles: University of California Press, 1974.
7.     Levine,
Carin; Mitropoulos-Bott, Christina The Techniques of Flute Playing. Kassel:
Barenreiter-Verlag, 2002. Vol. 2: Piccolo, Alto and Bass. Kassel:
Barenreiter-Verlag, 2004.
8.     Nicolet,
Aurele Pro musika nova: Studien zum Spielen neuer Musik. Koln:     Gerig, 1974.
9.     Offermans,
Wil For the Contemporary Flutist. Frankfurt am Main: Zimmermann, 1992.
10.  Танцов О. И.
«Новые приемы игры на флейте». Москва, 2011.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Современные приемы исполнения на флейте.docx

alt: УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ АДМИНИСТРАЦИИ

alt: ВВЕДЕНИЕ Быстрое развитие духового исполнительства, наблюдаемое в наше время, проявляет себя не только в совершенствовании традиционных способов игры, но и в возникновении новых исполнительских приемов,…

alt: Б. Фернихоу. « Carceri d ' Invenzione ІІ »


file_name: карточки, Петр 1..pdf

intro: самостоятельная работа карточка Петр1.

title: Карточка. Петр1.


extracted_text:
9-сынып / 9 класс

№

Басылымның
  атауы
  / Наименование издания

Баспа /
  Издательство

Сілтеме / Ссылка

Қазақ тілінде оқыту /
  обучение на казахском языке

1.

 Қазақ тiлi.
Оқулық
  + СД

Арман-ПВ

https://docs.wixstatic.com/ugd/f18fa9_b66c88355015413e99dc4bfaa8088c51.pdf

2.

 Қазақ
  тiлi.
Оқулық
  + CD

Мектеп

https://mektep.kz/2c81

3.

 Қазақ
  тілі.
Оқулық
  +Үнтаспа

Атамұра

http://books.atamura.kz/oc/index.php/s/EXW7k2sXVATby3K

4.

 Қазақ әдебиетi.
Оқулық
  + СД

Арман-ПВ

https://docs.wixstatic.com/ugd/f18fa9_93e4711924b0435383ca3af65f25eebe.pdf

5.

 Қазақ
  әдебиетi.
Оқулық

Мектеп

https://mektep.kz/f921

6.

 Қазақ
  әдебиеті.
Оқулық
  +Үнтаспа

Атамұра

http://books.atamura.kz/oc/index.php/s/yLVHWDdzEoRndmj

7.

Қазақ
  әдебиеті.
Оқулық
  +СД

Жазушы

http://zhazushy.kz/blog/46-aza-debieti-10

8.

 Русский
  язык и литература.
Учебник. 1, 2
  часть

Атамұра

http://books.atamura.kz/oc/index.php/s/VKS7xMEE33DBmav

http://books.atamura.kz/oc/index.php/s/cLl4vGlYikMOqfM

9.

Русский
  язык и литература. Учебник+CD

Алматыкітап

https://rnpc.almatykitap.kz/?id=381&

10.

 Русский
  язык и литература.
Учебник. 1, 2
  часть + CD

Мектеп

https://mektep.kz/6c60

https://mektep.kz/0de0

11.

Алгебра.

Оқулық

Атамұра

http://books.atamura.kz/oc/index.php/s/VN2o8hxWGutKzuu

12.

 Алгебра.

Оқулық 1, 2 бөлім

Мектеп

https://mektep.kz/bd90

https://mektep.kz/e300

13.

 Алгебра
Оқулық+СД

Келешек-2030

http://expert.keleshek-2030.kz/alg_9kz.php

14.

 Геометрия.

Оқулық

Атамұра

http://books.atamura.kz/oc/index.php/s/Vxf3SfsckA2WWmX

15.

 Геометрия.

Оқулық

Мектеп

https://mektep.kz/f310

16.

Геометрия.
Оқулық+СД

Келешек-
  2030

http://expert.keleshek-2030.kz/geo_9kz.php

17.

 Информатика.

Оқулық

Атамұра

http://books.atamura.kz/oc/index.php/s/4cM5UJQ9a7Mox2i

18.

 Информатика.

Оқулық

Мектеп

https://mektep.kz/3e60

19.

Информатика.

Оқулық

Алматыкітап

https://rnpc.almatykitap.kz/?id=378&

20.

 Информатика.
Оқулық
  + CD

Арман-ПВ

https://docs.wixstatic.com/ugd/f18fa9_7a4d711c62334cb1a15835cf6f3e13bc.pdf

21.

 Қазақстан
  географиясы.
Оқулық. 1, 2 бөлім

Мектеп

https://mektep.kz/1800

https://mektep.kz/6d50

22.

 Қазақстан
  географиясы.
Оқулық. 1, 2 бөлім

Атамұра

http://books.atamura.kz/oc/index.php/s/VKS7xMEE33DBmav

http://books.atamura.kz/oc/index.php/s/4WOeadr65Zk8FmC

23.

 Қазақстан географиясы.
Оқулық. 1, 2, 3, 4 бөлім

Алматыкітап

https://rnpc.almatykitap.kz/?id=406&

https://rnpc.almatykitap.kz/?id=408&

24.

 Биология.
Оқулық

Атамұра

http://books.atamura.kz/oc/index.php/s/C7jj5pd7UhlSi8R

25.

Физика.

Оқулық

Атамұра

http://books.atamura.kz/oc/index.php/s/3gzPCmJ8flgvSqh

26.

Физика.

Оқулық

Мектеп

https://mektep.kz/acf1

27.

Физика.

Оқулық
  + СD

Арман-ПВ

https://docs.wixstatic.com/ugd/f18fa9_7286ec9a6a7c4972aeb10dfee325d779.pdf

28.

 Химия.
Оқулық
  1, 2 бөлім

Мектеп

http://expert.mektep.kz/ru/shop/105049-9_klass/110426-himija_9_1_b/1

http://expert.mektep.kz/ru/shop/105049-9_klass/162973-himija_9_synyp_2_b/1

29.

 Химия.
Оқулық

Атамұра

http://books.atamura.kz/oc/index.php/s/OYSRblFaTiIdQWn

30.

Қазақстан
  тарихы.
8-9
  Оқулық 1 бөлім
ХХ ғ. басы -1945 ж.2 бөлім
1945 жылдан бүгінгі күнге дейін

Мектеп

https://mektep.kz/dfd0

https://mektep.kz/96a0

31.

Қазақстан
  тарихы. Оқулық (ХХ ғасырдың басынан Екінші
  дүниежүзілік соғыс аяқталғанға дейін)

Атамұра

http://books.atamura.kz/oc/index.php/s/5ErWwOcwsc2LLqs

32.

Қазақстан
  тарихы. Оқулық (1946 жылдан бүгінгі күнге дейін)

Атамұра

http://books.atamura.kz/oc/index.php/s/Fq95L1WSwIqCLjR

33.

Дүниежүзi
  тарихы. 8-9.
Оқулық. 1, 2 бөлім

Мектеп

https://mektep.kz/9fd1
https://mektep.kz/5f51

34.

 Құқық
  негіздері.
Оқулық

Мектеп

https://mektep.kz/ee12

35.

 Өзін-өзі тану.
Оқулық

Бөбек

http://school.ozin-ozi-tanu.kz/library/show/id/20

36.

 Көркем
  еңбек.
Оқулық +СД(қыз балаларға
  арналған нұсқа).

Келешек-2030

http://expert.keleshek-2030.kz/hud_tr_d9kz.php

37.

 Көркем
  еңбек
Оқулық +СД
 (ұл балаларға арналған
  нұсқа)

Келешек-2030

http://expert.keleshek-2030.kz/hud_tr_m9kz.php

38.

Informatics.
Қостілді оқулық

 Астана-кітап

astanakitap.kz/books/9/inf/kaz

39.

  Physics.
Қостілді оқулық

Астана-кітап

astanakitap.kz/books/9/phys/kaz

40.

 Chemistry.

Қостілді оқулық

Астана-кітап

astanakitap.kz/books/9/chem/kaz

41.

  Biology.
Қостілді оқулық

Астана-кітап

astanakitap.kz/books/9/bio/kaz

Орыс
  тілінде оқыту / обучение на русском языке

1.

Русский
  язык.
Учебник
  + CD

 Мектеп

https://mektep.kz/3bc3

2.

Русская
  литература.
Учебник
  1, 2 часть

Мектеп

https://mektep.kz/b400

https://mektep.kz/1cb1

3.

Русская
  литература.
Учебник.

 Жазушы

http://zhazushy.kz/blog/45-russkaya-literatura-uchebnik-dlya-9-klassa-obshcheobrazovatelnykh-shkol-s-russkim-yazykom-obucheniya-2

4.

Русский
  язык.
Учебник
  + Аудиодиск

 Атамұра

http://books.atamura.kz/oc/index.php/s/9o29AG90YJfJM4q

5.

Русская
  литература.
Учебник

 Атамұра

http://books.atamura.kz/oc/index.php/s/3AynubezmwP6k2y

6.

 Қазақ
  тілі мен әдебиеті.
Оқулық
  + CD

 Мектеп

https://mektep.kz/4862

7.

 Қазақ
  тілі мен әдебиеті.
Оқулық
  + Үнтаспа

 Атамұра

http://books.atamura.kz/oc/index.php/s/5SPLHl9YdnUAtwe

8.

Қазақ
  тілі мен әдебиеті:Бәйтерек. Оқулық. 1,2 бөлім

Көкжиек-Горизонт

https://expert.study-inn.kz/uchebniki-kaz/bayterek91

https://expert.study-inn.kz/uchebniki-kaz/bayterek92

9.

Алгебра.

Учебник
  1, 2 часть

 Мектеп

https://mektep.kz/7160

https://mektep.kz/50f0

10.

Геометрия.

Учебник

Мектеп

https://mektep.kz/b260

11.

Алгебра.

Учебник

 Атамұра

http://books.atamura.kz/oc/index.php/s/O3cMpNoLsqly3fg

12.

Геометрия.

Учебник

Атамұра

http://books.atamura.kz/oc/index.php/s/bVzPOcqVn9nsDnj

13.

Алгебра.

Учебник
  +CD

Келешек-2030

http://expert.keleshek-2030.kz/alg_9ru.php

14.

 Геометрия.
Учебник+CD

Келешек-2030

http://expert.keleshek-2030.kz/geo_9ru.php

15.

Информатика.
Учебник + CD.
  Цифровая версия на платформе www.opiq.kz

Алматыкітап

https://rnpc.almatykitap.kz/?id=379&

16.

Информатика.

Учебник

Атамұра

http://books.atamura.kz/oc/index.php/s/RKGEAnMWbLJbvz2

17.

Информатика.

Учебник

Мектеп

https://mektep.kz/a6d0

18.

 Информатика.
 Учебник
  +CD

Арман-ПВ

https://docs.wixstatic.com/ugd/f18fa9_68af197e6ca440d0a326cddacfa53449.pdf

19.

География
  Казахстана.
Учебник 1, 2 часть

Алматы кітап

https://rnpc.almatykitap.kz/?id=407&

https://rnpc.almatykitap.kz/?id=409&

20.

География
  Казахстана.
Учебник 1, 2 часть

 Мектеп

https://mektep.kz/0e70

https://mektep.kz/1370

21.

География
  Казахстана. 1, 2 части
Учебник

 Атамұра

http://books.atamura.kz/oc/index.php/s/dMV3JIjkOpaZ844

http://books.atamura.kz/oc/index.php/s/xk11BDff55MyIEp

22.

Биология.

Учебник

 Атамұра

http://books.atamura.kz/oc/index.php/s/Jk35mIkNl8DF1tw

23.

Физика.
Учебник+
  СД

Арман-ПВ

https://docs.wixstatic.com/ugd/f18fa9_9ead4b2cdc154e1198dd80830dc39feb.pdf

24.

Химия.

Учебник
  1, 2 часть

 Мектеп

http://expert.mektep.kz/ru/shop/105049-9_klass/112640-himija_9_1_ch/1

http://expert.mektep.kz/ru/shop/105049-9_klass/164660-himija_9_klass_2_ch/1

25.

Химия.

Учебник

 Атамұра

http://books.atamura.kz/oc/index.php/s/CDAmOFxMnbpIWk4

26.

История
  Казахстана.
Учебник.
  8-9.
1часть.
  (с начала ХХ в. до 1945г.)
2 часть (с 1945 года до наших дней)

 Мектеп

https://mektep.kz/18e0

https://mektep.kz/7310

27.

Всемирная
  история. 8-9
Учебник
  1, 2 часть

Мектеп

https://mektep.kz/6152

https://mektep.kz/5b51

28.

 Основы
  права.
Учебник

Мектеп

https://mektep.kz/4492

29.

 История
  Казахстана.
Учебник
  (начало ХХ века - 1945г.)

 Атамұра

http://books.atamura.kz/oc/index.php/s/5eC21a56bLZ4R8p

30.

История
  Казахстана. (с 1946 года по настоящее время)Учебник

Атамұра

http://books.atamura.kz/oc/index.php/s/bsq5nBb2lWiV2cG

31.

Самопознание.

Учебник

 Бөбек

http://school.ozin-ozi-tanu.kz/library/show/id/42

32.

Художественный
  труд.
Учебник +СД (вариант
  для девочек).

Келешек-2030

http://expert.keleshek-2030.kz/hud_tr_d9ru.php

33.

Художественный
  труд.
Учебник +СД.
(вариант для мальчиков)

Келешек-2030

http://expert.keleshek-2030.kz/hud_tr_m9ru.php

34.

Informatics.
Билингвальный учебник

 Астана-кітап

astanakitap.kz/books/9/inf/rus

35.

Physics.

Билингвальный учебник

Астана-кітап

astanakitap.kz/books/9/phys/rus

36.

Biology.

Билингвальный учебник

Астана-кітап

astanakitap.kz/books/9/bio/rus

37.

Chemistry.
Билингвальный учебник

Астана-кітап

astanakitap.kz/books/9/chem/rus

Оқыту қазақ және
  орыс тілдерінде / обучение на казахском и русском языке

1.

Excel
  for Kazakhstan (Grade 9) Student`s book

Express
  Publishing

https://expresspublishing.kz/

2.

Full
  Blast for Kazakhstan Grade 9 Student`s book

MM
  Publications

http://www.mmpublications.kz/RUS/index

3.

Think
  for Kazakhstan Grade 9
Student`s
  book

Cambridge
  University Press

https://expert.study-inn.kz/uchebniki-eng/think9

4.

English
  Plus Grade 9 Student`s book (Kazakhstan Edition)

Oxford
  University Press

https://www.interpress.kz/booksell/books/Oxford/English_Plus_Grade_9_SB/

5.

Laser
  B1+ for Kazakhstan Grade 9 Student`s Book

Macmillan
  Publishers

http://www.macmillan.kz/expert/53664/

6.

IT.
  Grade 9.
Student`s
  book

Express
  Publishing

https://expresspublishing.kz/

7.

Biology.
  Grade 9.
Student`s
  book

Express
  Publishing

https://expresspublishing.kz/

8.

Biology.
  Grade 9.
Student`s
  Portfolio

Express
  Publishing

https://expresspublishing.kz/

9.

Physics
  Grade 9.
Student`s
  book

Express
  Publishing

https://expresspublishing.kz/

10.

Chemistry
  Grade 9.
Student`s
  book

Express
  Publishing

http://www.macmillan.kz/expert/53664/

11.

Informatics.
Textbook

  Астана-кітап

astanakitap.kz/books/9/inf/eng

12.

Physics.
Textbook

  Астана-кітап

astanakitap.kz/books/9/phys/eng

13.

Chemistry.
Textbook

  Астана-кітап

astanakitap.kz/books/9/chem/eng

14.

Biology.
Textbook

  Астана-кітап

astanakitap.kz/books/9/bio/eng

Скачано с www.znanio.ru

alt: Басылымның атауы / Наименование издания

alt: Алгебра. Оқулық Атамұра http://books

alt: WOeadr65Zk8FmC Қазақстан географиясы

alt: Учебник+ СД Арман-ПВ https://docs

alt: Informatics. Билингвальный учебник

alt: Student`s book Express

title: 9-klass