extracted_text:
Цель
мероприятия: познакомить учащихся с географическими знаменательными датами во
время декады географии.
 13 марта - Национальный день слона в Таиланде

Праздник этот не имеет официального статуса, но
является одним из самых значимых событий в Таиланде, поскольку роль этих
животных для жителей страны крайне велика. Издревле слоны были незаменимыми
помощниками тайцев: они помогали людям строить храмы и целые города, сражались
вместе с воинами в боях. Сегодня экономика страны держится главным образом на слонах,
ведь большие и очень умные животные так привлекают туристов. Наиболее ценными
считаются белые слоны.

В честь этих нежных и невероятно мощных животных
тайские жители ежегодно отмечают праздник – национальный день слона.
Мероприятие, посвященное слонам, проходит на специально подготовленной и
оборудованной площадке. Посмотреть «священное» создание природы в этот день
может каждый посетитель, включая туристов. На площадке красуются животные самых
разных возрастов, размеров и темпераментов. Виновники торжества предстают перед
публикой обрамленные разноцветными камнями и украшениями.

13 марта 1781 год – Открытие седьмой планеты – Урана

Заслуга открытия зелено-голубого гиганта
Солнечной системы, Урана, принадлежит английскому астроному Вильяму Гершелю.
Все произошло во время очередного наблюдения ученого за ночным небом. Наблюдая
за созвездием Близнецов, Гершель заметил, что одна из звезд находится
относительно близко в отличие от остальных. Сначала ученый принял
планету-гиганта за комету, однако, спустя какое-то время, астроном понял, что
ошибался – движение небесного тела было нетипичным для кометы.

Сделав несколько расчетов, исследователь
обомлел: перед ним находилась ранее неоткрытая планета, и причем она, как и все
открытые планеты внутренней Солнечной системы, вращалась по орбите вокруг
пылающей звезды. Гигантское тело именовали Георгом, в честь правящего в то
время короля. Через некоторое время зелено-голубому гиганту дали другое имя –
Уран.

12 марта- День посадки деревьев.

Очень красивый праздник 12 марта у наших
восточных соседей – в Китае это день посадки деревьев. Это официальный весенний
праздник, ежегодно отмечаемый в Китае и Тайване. Проводится он в день смерти
выдающегося революционера Сунь-Ят Сена. Сунь Ят-сен выступил с инициативой
массовых посадок деревьев, в которых и сегодня принимают личное участие
руководители партии и государства. В 1981 году на четвертой сессии Пятого
национального народного конгресса Китая была принята Резолюция по проведению
общенациональной добровольной кампании по посадке деревьев, в которой было
установлено проведение в стране Дня посадки деревьев. В резолюции отмечалось,
что каждый дееспособный гражданин в возрасте от 11 до 60 лет должен посадить и
вырастить от трех до пяти деревьев в год. Если посадить дерево по каким-либо
причинам не удается, то необходимо выполнить работы эквивалентного объема —
сеяние, культивация, прополка, обрезка деревьев и другие подобные виды работ.
Замечательный праздник и традиция, достойная подражания. Ведь деревья –
«лёгкие» нашей планеты.

14 марта —  Международный день рек.

Это день, который по своей сути является
днем борьбы против плотин, то есть за «живую» воду. Возникновение этого
праздника связано с антиплотинным мировым движением, которое зародилось в 1998
году. Тогда 14 марта в 20 странах мира прошло более полусотни акций,
направленных на сохранение рек и водоемов планеты. Это движение объединило
более 10 тысяч жителей Бразилии, Индии, США, Австралии, Украины, Японии и
других стран.
Один из
лозунгов этого праздника говорит о необходимости поддерживать чистоту водоемов,
организовывать расчистку рек. В наши дни регулярные мероприятия, которые
проводят представители антиплотинного движения, собирают каждый раз около 100
тысяч людей по всему миру.
День рек
обращает внимание всего человечества на то, что создание дамб отрицательно
влияет не только на развитие самих водоемов, но и на состояние других природных
объектов. Нарушение естественного течения реки может стать причиной настоящих
катаклизмов, с которыми человек будет не в состоянии бороться.

15
  марта- Международный день защиты бельков

Трудно себе представить, как человеческая рука ради куска
  ценного меха может подняться на бельков – детенышей гренландских тюленей.
  Разве можно истреблять столь великолепное создание природы? Конечно же, нет!
  Чтобы напомнить обществу о важной проблеме и отчасти защитить детенышей от
  браконьеров, Международный фонд в защиту животных учредил праздник –
  Международный день защиты бельков, ежегодно отмечаемый рядом стран 15 марта.

  Гренландская тюлениха вынашивает свое чадо более десяти месяцев, и с приходом
  тепла оно появляется на свет. Жаль, что многим детенышам не суждено дожить до
  репродуктивного возраста, поскольку их неистово истребляют ради белоснежного,
  мягкого и ценного меха, который начинает сходить с хрупкого тельца, как
  только детеныш переходит на самостоятельное питание. Палками и дубинками –
  вот как действуют убийцы, чтобы не повредить мех. Нередко кожу вообще сдирают
  с живых тюленят.

  Практически во всех странах наложен запрет на убийство бельков, а также на
  продажу продукций из меха. Подобное решение несколько месяцев назад было
  принято в Российской Федерации, Белоруссии, Казахстане. Серьезно задумались о
  проблеме и власти Китайской республики.

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Занимательные факты.docx

alt: Открытие седьмой планеты – Урана

alt: Международный день рек . Это день, который по своей сути является днем борьбы против плотин, то есть за «живую» воду

alt: Международный день защиты бельков

title: Занимательные факты о природе


extracted_text:
Дети и телефон от увлечения до зависимости

Что детям нашим нравится? С трудом мы понимаем.

В игрушки не играются, и книжки не читают!

При виде лица светятся — Айпады, телефоны,

Малышка в десять месяцев, в восторге от айфона!

Уважаемые родители в наше время сложилась
абсурдная ситуация компьютеры и телефоны созданы, чтобы служить человеку, а в
реальности они часто подчиняют человека себе. Особенно опасно, когда появляется
зависимость от гаджетов у детей.
Ребёнок капризничает, мама устала, удобно
дать ребёнку телефон, где идёт постоянное мелькание ярких картинок, что
привлекает внимание детей. Им это нравится, их это привлекает, много разной и
порой не понятной для них информации. От сюда идёт нарушение психики и не правильная
оценка окружающего мира и действительности. Родителям потом трудно будет изменить
взгляд ребёнка на действительность.
         Давайте посмотрим, что же происходит с детьми, если
ребёнку всё больше и больше нравятся гаджеты. Он перестаёт интересоваться
реальной жизнью: меньше играет в игрушки, меньше общается с родителями, со
сверстниками и т.д., и вместо совместного занятия он так же предпочитает
проводить время в игровом компьютером мире. Попытки ограничить время за играми
и мультиками вызывает у ребёнка бурный протест, истерику, срыв, обиды и т.д.
Чем же опасны телефоны: они провоцируют болезни глаз, близорукость,
конъюнктивит, слабеет иммунная система: нарушение ритма дыхания, нарушение
сердечного ритма, кислородное голодания, нарушение осанки. Игровая зависимость
формируется с раннего детства, что же надо делать, что бы отвлечь ребёнка и
заполнить его свободное время?
Существуют правила:
Пересмотреть
отношения в семье. Не более 30 минут просмотров мультфильмов в день. Перед сном
читаем книги, рассматриваем сказочных персонажей. Укладывания ребенка спать с
21. 00 до 22. 00. Сон любит тишину. Играть в игры по вечерам с детьми,
общайтесь, проводите совместные ужины, прогулки на велосипеде, приглашайте
друзей в гости играйте в обычные и интересные дворовые и настольные игры.
Придумайте ребёнку хобби, дайте
возможность выбрать себе кружки по интересам. Запишите в спортивную секцию,
прогулки на свежем воздухе от 2 до 4 часов день. Говорите как можно больше
приятных слов друг другу. Быть примером для ребёнка. Чем больше времени
проводит ребенок с телефоном в руке, тем труднее потом его от него "оторвать".
Ребенок теряет чувство реальности, в настоящей жизни ему становится труднее
найти себе друзей, плохо развивается речь, память, воображение. Также телефон
негативно влияет на зрение, умение общаться. Но мы стараемся не замечать всего
этого. Прогулки на свежем воздухе, постепенно заменяют "посиделки" в
телефоне. Мы забываем, что растущему ребенку нужно живое общение. Постоянно
играющий в телефоне ребенок, не может организовать сюжетно-ролевую игру, не
может поддержать сюжетную линию предложенную друзьями, не развивается память,
мышление. Зачем ломать голову, если можно все сделать с помощью телефона. Все
это миф. Никогда телефон не заменит живого общения, настоящих друзей, и другие
ценности. Необходимо как можно больше времени уделять детям, слушать слышать
их, играть с ними, гулять, заниматься совместным творчеством. И тогда вы
никогда не упустите своего ребенка, будете всегда знать, где и с кем ваш
ребенок, и чем занят.
В итоге можно сделать вывод, вы не сможете
совсем запретить пользоваться современными телефонами. Мы с вами живем в век
информационных технологий, и знаний которые ещё пригодятся нам в будущем.
Главное научится контролировать время, которое проводит за телефоном ваш
ребенок. И ещё, не мало важное, это то, что нельзя подменять реальное общение с
вашими детьми, на современные технологии.
Больше общайтесь со своими детьми, и вы получите желаемый
результат!

file_name: Дети и телефон, от увлечения до зависимости.docx


extracted_text:
Лекция 24. Установка и подключение
сетевого оборудования.
Порядок
подключения сетевых устройств особого значения не имеет. Однако лучше сначала
подключить точку доступа, маршрутизатор, модем, концентратор, а в последнюю
очередь – компьютеры. Такая последовательность позволяет подключать машины к
уже функционирующей сети, что значительно облегчит их настройку и выявление
неисправностей при подключении.
Концентратор –
первое устройство, которое отвечает за соединение группы компьютеров в
некоторую проводную мини-сеть (рабочую группу).
Примечание
Основная
функция концентратора – получение сигнала через один порт, восстановление его и
передача на остальные порты. Таким образом, имея концентратор, уже можно
организовать локальную сеть.
Концентраторы
обладают разным количеством портов, как правило от 8 до 36, один из которых
служит для подключения к другому концентратору или маршрутизатору. Этот порт
называется uplink и отличается от других тем, что для соединения через него
используют кабель кроссовер. Многие современные концентраторы сами
перенаправляют контакты на аппаратном уровне, что позволяет использовать
обычный кабель.
Особенность
действия концентраторов – их чрезмерная активность, приводящая к засорению
трафика ненужными пакетами. Поэтому использование лишь одного концентратора при
большом количестве подключенных компьютеров сопряжено с определенными
трудностями. Чтобы избавиться от подобного эффекта, часто вместо концентратора
используют коммутаторы.
Если
планируется подключить всего несколько компьютеров, то с лихвой хватит одного
восьмипортового концентратора. Поскольку количество компьютеров небольшое,
создаваемый концентратором шум не будет настолько сильным, чтобы использовать
дополнительное сетевое оборудование.
Со временем
количество подключаемых компьютеров будет увеличиваться, что заставит
использовать еще один концентратор, соединив его с предыдущим через
uplink-порт, или заменить предыдущий концентратор другим, с большим количеством
портов.
Таким образом,
если сеть разрастается, то нужно только заботиться о расширении количества
концентраторов или использовать более мощный. Однако как только она достигнет
критических размеров – около 15–20 компьютеров, стоит задуматься о введении в
действие коммутатора, иначе за счет служебного трафика эффективная
производительность сети уменьшится.
Установка и
подключение коммутатора не вызывает абсолютно никаких трудностей. Главное –
найти место, где он будет расположен, и хорошо его закрепить, особенно если
устройство крепится на стену. Если используется монтажный шкаф, то устройство
просто фиксируется винтами в стойках.
Кабель следует
подключать к концентратору или коммутатору с таким расчетом, чтобы можно было
легко отключить или подключить нужный из них. Поэтому если есть такая
возможность, то подключайте кабели через одно гнездо.
Когда блок
питания устройства подключен к сети переменного напряжения, оно готово к
работе. Концентратор способен сразу же начать работу без предварительной
настройки. При использовании коммутатора может потребоваться предварительно
настроить его. Как минимум, желательно установить ему статичный IP-адрес, чтобы
можно было в дальнейшем удаленно управлять устройством.
Для настройки
коммутатора потребуется наличие прямого подключения. Именно поэтому чаще всего
коммутатор настраивается прежде, чем он устанавливается в монтажный шкаф или
вешается на стену. Хотя для этих целей также можно использовать переносной
компьютер.
Коммутатор
программируется с использованием идущего в комплекте СОМ-шнура и
соответствующего программного обеспечения. При отсутствии такового можно
подключиться к коммутатору с помощью подготовленного кабеля и использовать
системную утилиту telnet. Более детально параметры программирования должны быть
описаны в документации к коммутатору.
Использование
точки доступа
Подключение
точки доступа не вызывает никаких трудностей: достаточно подключить блок
питания, вкрутить антенну – и она уже начинает работать. При этом точку доступа
можно расположить в любом месте, наилучшим образом подходящем для организации
надежной и быстрой связи с компьютерами сети
По умолчанию в
точке доступа запрограммированы параметры, «готовые» к работе в беспроводной
сети. В любой момент администратор сети может просмотреть данные параметры или
поменять их с помощью веб-браузера или «родной» утилиты настройки. Например,
включив точку доступа и подключив ее к компьютеру, можно ввести в адресной
строке браузера адрес http://192.168.0.50[20] и попасть в программу настройки.
Но лучше всего при изменении параметров точки доступа подключить ее к маршрутизатору
или даже к Ethernet-карте компьютера. Это позволит в любой момент получить
доступ к ней, даже когда установлены такие параметры, при которых она не
функционирует и соответственно не работает беспроводная сеть.
Поскольку
адрес точки доступа может конфликтовать с адресацией в вашей сети, обязательно
перепрограммируйте точку доступа должным образом, присвоив ей зарезервированный
IP-адрес.
Подключение
маршрутизатора
Маршрутизатор
– устройство рангом выше, чем концентратор или коммутатор. Он имеет мощнейшие
механизмы фильтрации создаваемого всеми сетевыми устройствами трафика и
средства управления пакетами. Маршрутизатор незаменим в сети, насчитывающей
более 30 компьютеров. Данное устройство также позволяет организовывать
виртуальные сети и маршрутизировать пакеты между ними.
Маршрутизатор
имеет мощный анализатор трафика и взаимодействует с маршрутными протоколами,
поэтому он всегда знает, что и кому предназначается. Это позволяет ему
минимизировать трафик, направляя пакеты только между выбранными устройствами.
Кроме того, в маршрутизаторе есть возможность программной коррекции
взаимосвязей подключенных к нему устройств.
Данное
устройство необходимо, когда сеть достигает критических размеров и грозит стать
неуправляемой.
Принцип
подсоединения маршрутизатора очень прост. Как правило, данное устройство имеет
несколько портов, к которым подключают точки доступа, концентраторы или
коммутаторы, отвечающие за работу отдельных веток сети или групп компьютеров.
Как и
коммутатор, и точка доступа, маршрутизатор также поддается программированию.
Мало того, это обязательно следует сделать, если нужно иметь полный контроль
над сетью.
Программирование
маршрутизатора – достаточно сложный процесс, что зависит от требований,
предъявляемых к маршрутизатору. Как минимум требуется изменить IP-адрес
устройства, добавить МАС-адреса и IP-адреса всех коммутаторов и точек доступа,
чтобы можно было организовать эффективное взаимодействие между ними.
Поскольку
маршрутизатор – одно из самых дорогостоящих устройств, он всегда устанавливается
в изолированный монтажный шкаф или отдельное помещение, доступ к которому
имеется только у определенных лиц. Кроме того, для подключения подобного рода
устройств обязательно требуется использование блока бесперебойного питания.
Сетевой
адаптер – устройство, отвечающее за передачу и прием пакетов, то есть это
«окно», через которое компьютер взаимодействует с другими компьютерами и
устройствами сети.
Как вы уже
знаете, сетевые адаптеры бывают внешние и внутренние, интегрированные в
материнскую плату.
Внешние
сетевые карты изготавливают в виде плат расширения, вставляющихся в слот на
материнской плате (наиболее распространены), или устройств, подключаемых к
USB-порту.
PCI-слот –
основной слот, использующийся для подключения устройств такого рода. Он может работать
на частотах 33 и 66 МГц и согласно спецификациям в широком диапазоне скоростей
начиная с 132 Мбайт/с и заканчивая 528 Мбайт/с, чего вполне достаточно для
работы в любой сети, будь то 10 Мбит/с или 1000 Мбит/с.
В последнее
время практически все материнские платы имеют интегрированный сетевой адаптер,
что достаточно удобно и к тому же позволяет сэкономить немного денег. Однако
большинство встроенных сетевых плат – невысокого уровня, что не позволяет
использовать их для организации работы серверов и других функциональных
компьютеров. Поэтому многие системные администраторы предпочитают устанавливать
дополнительную сетевую карту. Кроме того, дополнительная сетевая карта просто
необходима в разного рода серверах.
Скорость
работы адаптера зависит от сетевого оборудования, которое используют для
организации сети. Если оно функционирует на скорости 100 Мбит/с, то нет смысла
приобретать сетевые карты, работающие со скоростью 10 Мбит/с. В крайнем случае
можно использовать адаптер, работающий со скоростью и 10 Мбит/с, и 100 Мбит/с.
К выбору
беспроводных сетевых адаптеров стоит подходить очень аккуратно – иначе можно
получить сеть, в которой половина компьютеров не сможет общаться с другой
половиной.
Если
используется коаксиальный кабель, то нужно также учесть, что сетевые карты
должны иметь BNC-разъем. Как правило, в этом случае приобретают комбинированные
сетевые карты с двумя разъемами: BNC и RJ-45. Такие карты обычно работают на
скорости 10 Мбит/с и 100 Мбит/с.
Для проводной
сети на основе витой пары лучше всего приобретать сетевые адаптеры,
рассчитанные на работу в сети 100Base-TX или даже Gigabit Ethernet.
Чтобы избежать
неприятных моментов при работе в сети, лучше использовать беспроводные сетевые
адаптеры одного стандарта, например IEEE 802.11b. Еще лучше – приобрести
оборудование стандарта IEEE 802.11g или IEEE 802.11n, которое имеет
совместимость со всеми предыдущими беспроводными стандартами.
Для установки
сетевого адаптера в компьютер нужно снять с системного блока прикрывающую его
образную крышку (или левую боковину), открутив сзади корпуса несколько винтов.
Выбрав
PCI-слот, в который планируется установить сетевую карту, следует открутить или
выломать соответствующую планку в задней стенке корпуса

Установка
драйвера сетевого адаптера
После
установки сетевой карты в слот материнской платы нужно загрузить ее драйвер.
Такие операционные системы, как Windows 2000/XP/Server 2003, имеют большую базу
драйверов разнообразных устройств, поэтому сетевая карта, скорее всего,
определится автоматически и система сама установит сетевые драйверы. Если
система не распознала тип сетевой карты, то придется установить драйвер
самостоятельно.
После
подключения к компьютеру нового устройства и загрузки операционной системы
через несколько секунд в области уведомлений появится сообщение о том, что
найдено новое оборудование (рис. 1). Еще через несколько секунд, если в базе
драйверов будет найден необходимый драйвер, отобразится сообщение, что
устройство установлено и готово к работе.

Рис. 1.
Сообщение об обнаружении нового устройства
Возможна
ситуация, когда при установке происходит какой-то сбой и система не может
правильно установить сетевую карту, о чем будет также сказано в соответствующем
сообщении.
В любом случае
можно проверить состояние сетевой карты, используя для этого Диспетчер
устройств. Следует щелкнуть правой кнопкой мыши на значке Мой компьютер и в
появившемся контекстном меню выбрать пункт Свойства – откроется окно Свойства
системы, содержащее несколько вкладок с разнообразной справочной информацией.
Некоторые из них также можно использовать для вызова определенных системных
утилит. В частности, можно запустить автоматическое обновление компонентов
операционной системы через Интернет или восстановление системы и наблюдение за
дисками.
Перейдем на
вкладку Оборудование (рис. 2), содержащую команды, предназначенные для работы с
имеющимся оборудованием. Она позволяет не только просматривать информацию об
установленных устройствах и драйверах, но и устанавливать новое оборудование и
настраивать профили для разных конфигураций системы.

Рис. 2.
Вкладка Оборудование
Нас интересует
информация об установленных устройствах, поэтому нажмите кнопку Диспетчер
устройств. В открывшемся окне можно увидеть информацию о любом установленном в
системе устройстве, выбрав соответствующий пункт и дважды щелкнув кнопкой мыши
на названии нужного устройства (рис. 3).

Рис. 3. Окно
Диспетчер устройств. Сетевая карта установлена
Если система
не смогла найти сетевую плату после включения компьютера или, обнаружив ее, не
установила нужный драйвер, то придется сделать это вручную.
Для добавления
нового устройства в систему удобно использовать Мастер установки оборудования,
для чего следует выполнить команду Пуск ? Панель управления и в открывшемся
окне дважды щелкнуть кнопкой мыши назначке Установка оборудования – откроется
окно Мастер установки оборудования (рис. 4).

Рис. 4. Мастер
установки оборудования
Принцип
действия здесь такой же, как в предыдущих версиях операционной системы.
Прочитав полезную информацию о том, что умеет мастер и для чего он
предназначен, нажмите кнопку Далее – мастер проанализирует систему и соберет
информацию о подключенных устройствах. Для этого потребуется некоторое время,
поэтому придется немного подождать, после чего мастер спросит, на какой стадии
подключения находится устройство (рис. 5).

Рис. 5.
Выбираем стадию подключения устройства
Предлагается
два варианта ответа, однако необходимо выбрать первый – Да, устройство уже
подсоединено – и нажать кнопу Далее – откроется окно (рис. 6), содержащее
список обнаруженных устройств, в котором под знаком вопроса должно находиться
ваше устройство. Если его там нет, то следует перейти в самый конец списка,
отметить позицию Добавление нового устройства и нажать кнопку Далее.

Рис. 6. Ищем
устройство в списке
Как обычно, мастер
предложит два варианта дальнейших действий:
• Поиск и
автоматическая установка оборудования (рекомендуется) – данный механизм
запускается сразу после загрузки операционной системы, поэтому если начальная
установка сетевой карты не дала никаких результатов, то повторный поиск, скорее
всего, не поможет;
• Установка
оборудования, выбранного из списка вручную – подразумевается, что пользователь
знает, где находится драйвер устройства, и сам укажет его месторасположение
(рис. 7).

Рис. 7. Выбор
варианта установки
Если вы
все-таки решили использовать первый вариант, то установите переключатель в
требуемое положение и нажмите кнопку Далее. Не забудьте при этом установить в
привод диск, который идет в комплекте с сетевой картой.
Мастер начнет
искать устройство, что может занять достаточно много времени. Если поиск не дал
результатов, то появится соответствующее окно с предложением поискать драйвер
устройства вручную. При успешном поиске появится окно с сообщением, что драйвер
сетевой платы установлен.
Чтобы начать
поиск драйвера вручную, прежде всего необходимо в появившемся окне (рис. 8)
указать, что будет устанавливаться сетевая карта, выбрав пункт Сетевые платы и
нажав кнопку Далее.

Рис. 8
Выбираем нужный тип оборудования – сетевую плату
По умолчанию
мастер предлагает выбрать драйвер из собственной базы драйверов, указав
производителя сетевой карты и ее название. Поскольку этот вариант эффекта не
дает (неудачный поиск), используя кнопку Установить с диска (рис. 9), укажите
путь к месту расположения драйвера на установленном в приводе диске или другом
известном вам месте.

Рис. 9.
Указываем производителя и название сетевой карты или используем кнопку
установить с диска
После
подтверждения выбора мастер, обнаружив подходящий драйвер, начнет копировать
нужные файлы. При этом он проверит наличие цифровой подписи у драйвера сетевой
карты, чтобы обеспечить максимальную защиту операционной системы от
непроверенного (ранее не протестированного) программного обеспечения, в нашем
случае – драйвера сетевой карты.
Если подпись у
драйвера отсутствует, то есть драйвер сетевой карты может каким-либо образом
нарушить работоспособность системы, то мастер установки сообщит об этом и
предложит выбрать вариант дальнейших действий: продолжить установку драйвера или
установить другой. Если вы уверены, что драйвер работоспособен, то продолжите
установку, иначе придется искать новый драйвер.
По завершении
установки мастер выдаст результирующее окно с сообщением об этом (рис. 10).

Рис. 10.
Установка драйвера завершена
Чтобы
убедиться, что сетевая карта уже установлена, проверьте это, запустив Диспетчер
устройств, как это было описано ранее.
Следует
отметить, что беспроводное оборудование очень редко устанавливается
автоматически. Поэтому придется выполнить подобные действия для каждого
беспроводного устройства. Единственное, что может облегчить задачу, –
более-менее интеллектуальная программа установки, которая должна находиться на
идущем в комплекте с устройством компакт-диске.
Сеть
спроектирована, выбраны топология и стандарт, проложена проводка. Осталось
малое – расставить и подключить необходимое сетевое оборудование.
Порядок
подключения сетевых устройств особого значения не имеет. Однако лучше сначала
подключить точку доступа, маршрутизатор, модем, концентратор, а в последнюю
очередь – компьютеры. Такая последовательность позволяет подключать машины к
уже функционирующей сети, что значительно облегчит их настройку и выявление
неисправностей при подключении.
Как
настроить модем (ADSL или USB)
Для
начала отметим, что принцип подключения USB и ADSL приемников отличается. Первые соединяются через USB к ноутбуку,
ПК или другим устройствам, а вторые подключаются с помощью шнура или WiFi. Ниже
рассмотрим, как настроить модем и без проблем пользоваться Интернетом.
Настройка
ADSL (на примере TP-Link TD-W8951ND)
Первым
шагом свяжитесь с провайдером и уточните данные для подключения к Интернету.
Это правило действует для всех поставщиков вне зависимости от названия
компании, принципов тарификации или других данных. Чтобы правильно настроить
новый модем, позвоните в службу поддержки или получите нужные сведения в
договоре. Для работы потребуется вид подключения (динамический, PPPoE или
статический), параметры VPI/VCI, данные для входа (логин, пароль) и
инкапсуляция. Учтите, что данные VPI и VCI для Ростелеком отличаются от этих же параметров других операторов.
Теперь
подробно рассмотрим, как настроить модем на ноутбуке или ПК. Начните с раздела
Настройки интерфейс — Интернет.

Здесь
задайте следующие значения:

1.
Virtual Circuit — выберите из перечня PVC0;
2.
VPI и VCI — 1 и 32 соответственно;
3.
ATM QoS — UBR;
4.
тип подключения — к примеру, PPPoE;
5.
при выборе PPPoE пропишите логин, пароль и PPPoE в строке
Encapsulation;
6.
в строчке соединения выберите всегда включено (рекомендуется);
7.
если выбран динамический IP, логин
и пароль не указывается.

Это
первый этап, позволяющий настроить через модем Интернет на ноутбуке или ПК.
Следующим шагом настройте беспроводную сеть. Для этого перейдите в раздел
интерфейса — Wireless (Беспроводная сеть). Здесь внесите следующие данные:
·
channel — Россия (своя страна), автоматически;
·
название сети (SSID) — установите свой параметр;
·
тип безопасности — WPA2-PSK;
·
кодировка — AES;
·
Pre-Shared Key — придумайте пароль (английские символы от восьми
и более);
·
сохраните настройки.

Указанные
выше шаги позволяют настроить модем, как маршрутизатор, и раздавать Интернет. Для надежности вход в устройство
можно закрыть с помощью нового логина и пароля. Таким способом вы защищаете
административную панель от посторонних. Для этого перейдите в раздел
Maintenance, а далее Administration. Дважды пропишите пароль и сохранитесь.
Обязательно зафиксируйте пароль, чтобы не забыть его при очередном входе.

Выше
мы рассмотрели, как настроить модем на Windows 10
или на других ОС для подключения к Интернету. По-иному обстоит ситуация, если
речь идет об IPTV телевидении. В таком случае войдите в настройки интерфейса и
пункт Internet. Там задайте следующие параметры:

1.
Virtual Circuit — PVC1;
2.
установите VPI/VCI (можно уточнить у провайдера);
3.
ATM QoS — UBR;
4.
Тип соединения — Bridge Mode.
5.
Encapsulation — 1483 Bridged IP LLC.

Следующим
шагом войдите в VLAN – Define VLAN Group, где задайте порты с учетом требований
провайдера. Этих действий достаточно, чтобы быстро настроить модем и
использовать его в качестве маршрутизатора или моста. Подробные данные для ввода необходимо сразу узнать у
провайдера или внимательно изучить договор.
Настройка
USB модема
По-иному
обстоит ситуация, когда нужна настройка 3 g модема. Рассмотрим алгоритм
действий для разных моделей Huawei, к
примеру, Е169, К3520, Е172 G и других. Инструкция имеет такой вид:

1.
подключите модем к компьютеру или ноутбуку;
2.
через 15-20 секунд войдите в раздел Мой компьютер;
3.
запустите новый дисковод для установки ПО Mobile Partner;
4.
следуйте инструкциям, а после выберите путь ПО.

Установка рекомендуется по пути, который
система задает по умолчанию. Если на ПК или ноутбуке установлен брандмауэр, он
может запросить подтверждение. Во всех случаях необходимо разрешать
подключение.
Как
только программа для настройки модема установлена, на рабочем столе должна
появиться кнопка Mobile Partner. Далее сделайте такие шаги:
·
проверьте, что 3G модем подключен к оборудованию;
·
жмите на кнопку Tools, а после этого выберите раздел Options;
·
настройте автоматический пуск программы при входе в Windows.

Следующим
шагом перейдите в раздел Profile Management и жмите на кнопку New для создания
профиля. Здесь сделайте такие шаги:

1.
переключите APN на Static и в появившемся окне впишите точку
доступа (указывается провайдером);
2.
сохраните изменения;
3.
по желанию измените имя профиля;
4.
кликните Set as Default для задания этого профиля по умолчанию.

Теперь
рассмотрим, как включить Wi-Fi на модеме и раздавать Интернет. Для этого жмите на кнопку
Connect и дождитесь подключения с Сетью.

При
успешном подключении в нижней части ПО появляются значки приема и передачи
данных. Учтите, что они показывают скорость передачи данных в конкретный момент
времени, но не фиксируют общий объем преданной/полученной информации.
Если
значок HSDPA не загорается, скорость подключения будет небольшой. Как вариант,
можно принудительно найти необходимое покрытие. Для этого войдите в раздел
Tools, далее Options, а там Network. Здесь можно выбрать одни из режимов.
Оптимальный вариант — WDCMA preferred, в котором предпочтение отдается в
котором предпочтение отдается 3G. В дальнейшем для отключения Интернета жмите Disconnect.
Ну либо задуматься о других способах увеличения скорости модема (это тоже возможно, но не всегда эффективно).
Выше
мы рассмотрели, как настроить Интернет на компьютере через модем для разных
типов приемников — ADSL и USB. Сразу отметим, что вносимые данные зависят от
провайдера, поэтому эти вопросы нужно уточнять у технических специалистов в
службе поддержки поставщика услуги.
Встроенный
модем
Отдельного
внимания заслуживает вопрос, как настроить встроенный модем на ноутбуке. При
наличии такого устройства необходимо установить ПО с офсайта. При наличии диска
с драйверами используйте его для настройки внутреннего приемника. Если не
удалось найти драйвер самостоятельно, запустите Мастер установки оборудования.
После загрузки софта 3G-модем должен автоматически определиться с возможностью
получения доступа к Сети.
Как
попасть в настройки модема
Чтобы залезть в
настройки модема, загляните на коробку или днище
устройства. Там должен приводится IP, а также логин и пароль для входа. После
этого войдите в любой браузер, вбейте в URL строке найденный IP, а далее
введите сведения для входа. Если вы ранее меняли данные для авторизации,
вводите их.

Если
попасть в настройки модема не удалось, причиной может быть неправильный ввод
логина или пароля, отсутствие связки с сетевой картой, неправильное
подключение. Проверьте еще раз, что все провода находятся в своих разъемах, а
также убедитесь в правильности ввода данных для авторизации.
Отдельный
вопрос — как открыть настройки модема, встроенного в ноутбук. Для этого войдите
в Диспетчер устройств, найдите в списке интересующий приемник, кликните по нему
правой кнопкой мышки и перейдите в Свойства. Если речь идет о 3G-модеме, здесь
также потребуется ввод IP, логина и пароля. Эти данные предоставляются при
покупке устройства.

Сброс
настроек
Теперь
вы знаете, как настроить и включить WiFi на модеме, и какие данные вводить для
входа в настроечную панель. Но бывают ситуации, когда пользователь вдруг забыл
старый пароль, или его не устраивают имеющиеся настройки. В таком случае
можно сбросить
параметры к заводским.

В
случае с ADSL роутером необходимо включить устройство, нажать на кнопку Reset и
удерживать ее в течение 30 секунд. Для выполнения работы может потребоваться
острый предмет, к примеру, скрепка. Дождитесь момента, пока не замигаю
индикатор. После этого можно заново войти в устройство и настроить модем на
максимальную скорость. Похожая кнопка для сброса может быть и на 3G модеме.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: настройка сетевого адаптера, модема. Установка оборудования для коммутации сети.docx

alt: Рис. 7. Выбор варианта установки

alt: Рис. 10. Установка драйвера завершена

alt: Указанные выше шаги позволяют настроить модем, как маршрутизатор , и раздавать

alt: VPI/VCI (можно уточнить у провайдера); 2

alt: При успешном подключении в нижней части

alt: Чтобы залезть в настройки модема , загляните на коробку или днище устройства

title: Настройка сетевого адаптера, модема. Установка оборудования для коммутации сети


extracted_text:
ЭТАПЫ РАБОТЫ С
ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЗАПУЩЕННЫМИ ВОСПИТАННИКАМИ В СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННОМ ЦЕНТРЕ «ПОЛЯРНАЯ
ЗВЕЗДА»

Воспитание  -  это
творческий целенаправленный процесс взаимодействия педагогов и воспитанника  по
созданию оптимальных условий, организации освоения социально-культурных
ценностей общества и как следствие-развитие их индивидуальности,
самоактуализация личности.
В настоящее время
в условиях социальной нестабильности, утраты духовной ориентации особенно
важной становится роль воспитательного процесса, как своеобразной начальной
ступени в формировании общественной нравственности личности. Проблема форм
воспитательного процесса является исключительно актуальной, и заслуживает
самого пристального внимания со стороны практиков.
Наибольшую
эффективность воспитательной работы с педагогически запущенными детьми может
обеспечить только комплексный подход. Обеспечить максимальный успех обучения и
воспитания детей, уклоняющихся в своем поведении от общепринятых норм, можно
лишь  в том случае, если проводимая с ними индивидуальная работа будет
органически включена в комплекс всей воспитательной социально-реабилитационной
деятельности учреждения. Следовательно, комплексный подход необходим и при
планировании этой работы. Рассмотрим те направления работы, их цели, формы и
методы, которые нужно предусмотреть при планировании работы с детьми данной
категории.
·Изучение всего контингента вновь
поступающих воспитанников, выявление трудных подростков, организация
индивидуальной учебно-воспитательной работы с ними. Цели работы:
выявление трудных подростков, основных достоинств и недостатков их личности,
склонностей, способностей, интересов, которые могут быть использованы для
воспитания или перевоспитания несовершеннолетних; изучение условий жизни и
воспитания их в семье, их ближайшего окружения, личных связей, планирование
работы с ними, проверка эффективности индивидуального подхода  путем наблюдения
за изменениями личности и поведения. Формы и методы работы: изучение
документации, беседы с учителями, родителями, получение в необходимых случаях
информации из инспекции по делам несовершеннолетних, беседы с воспитанниками,
анкетирование, изучение работ, наблюдение за поведением в разных условиях их
учебы, работы, досуга.
Все
вышеперечисленные формы и методы работы с педагогически запущенными детьми
используются в нашем учреждении. По результатам первичной диагностики у большей
части воспитанников выявлен низкий уровень развития познавательных интересов и
учебной мотивации, навыков самообслуживания, творческих способностей, узкий
кругозор. Исходя из результатов диагностики, планируется работа с
воспитанниками на реабилитационный период.
·Коррекция недостатков нравственного
развития педагогически запущенных воспитанников. Цели работы:
одновременно с решением важнейших задач нравственно-правового воспитания
искоренить у определенных воспитанников эгоизм, равнодушное отношение к людям,
безответственность, лень, неисполнительность, недисциплинированность,
самоуверенность, заносчивость и другие недостатки нравственного развития, способствовать
вовлечению их в полноценную жизнь и деятельность детского коллектива. Формы
и методы работы: приобщение к коллективной деятельности, обеспечение
участия в различных общественных мероприятиях, занятиях кружков, секций,
организация индивидуального шефства над ними со стороны сверстников и взрослых,
привлечение к общественно-полезному труду, тренировка в нравственных делах и
поступках, систематическое использование поощрений, разъяснение и убеждение в
форме индивидуальных бесед.
Данное направление
реализуется в реабилитационном Центре в результате использования
вышеперечисленных форм и методов работы, а также в результате вовлечения
несовершеннолетних в волонтерскую деятельность.
·Воспитание правильного отношения к закону
и навыков правомерного поведения. Цель работы:преодоление
неуважительного отношения к закону и правовым нормам, борьба с противоправным
поведением. Формы и методы: встречи с работниками полиции, суда и
прокуратуры, правовое просвещение воспитанников и их родителей, проведение
тематических лекций и бесед.
Это направление
реализуется в результате проведения воспитателями и специалистами  отделения
социально-правовой помощи мероприятий на тему правового просвещения, по
возможности, организуются встречи с работниками полиции.
·Половое воспитание.  Цели работы: наряду
с решением общих по отношению ко всем воспитанникам задач полового воспитания
(воспитание правильного отношения к противоположному полу, изучение
законодательства о браке и семье,  вопросов гигиены, физиологии интимных
отношений) дополнительными целями в работе являются: преодоление нездоровых
интересов, повышенной сексуальности, неправильного отношения к противоположному
полу, разъяснение недопустимости вульгарного поведения. Формы и методы: беседы,
лекции о взаимоотношениях между полами, о браке, семье, а также с целью
профилактики нежелательной беременности и венерических заболеваний
индивидуальные беседы, использование специальной литературы, обсуждение
фильмов, спектаклей о любви, о семейных отношениях, медицинские консультации.
В нашем Центре
систематически проводятся лекции и консультации медицинскими работниками,
воспитателями - обсуждение фильмов, а также - индивидуальные беседы с
несовершеннолетними.
·Работа со слабоуспевающими и неуспевающими
учащимися. Цели
работы: обучение
приемам и способам самостоятельной умственной деятельности, ликвидация пробелов
в знаниях, воспитание интереса к общеобразовательным знаниям, формирование
чувства уверенности в своих силах и способностях. Формы и методы работы:
индивидуальный подход к учащемуся при выполнении домашних заданий,
дополнительные учебные занятия, привлечение к мероприятиям познавательного
характера, создание нормальных условий труда и отдыха подростков, поощрение за
успехи в учебе.
Данному этапу
уделяется особое внимание со стороны воспитателей и социальных педагогов.
·Преодоление недостатков физического
развития и здоровья педагогически запущенных детей. Цели работы: выработать у
педагогически запущенных воспитанников привычку к правильному режиму учения,
труда и отдыха, отвлечь от неразумных и вредных для здоровья занятий, воспитать
отрицательное отношение к курению, алкоголю, наркомании, сформировать
необходимые гигиенические навыки и привычки. Формы и методы работы: занятия
спортивных кружков и секции, специальные медицинские мероприятия,
психоневрологическое обследование всех педагогически запущенных воспитанников.
Для максимальной
занятости воспитанников в учреждении организована работа различных кружков,
студий и секций; осуществляется регулярный контроль за соблюдением воспитанниками
распорядка дня. С целью профилактики вредных привычек и формирования здорового
образа жизни ведется работа по авторским программа «Наш выбор – здоровье»,  «Профилактика
наркотической и алкогольной зависимости в подростковой среде», Уроки патриотизма
и гражданственности», «Школа вежливости», «Профессиональное
самоопределение», «Социально бытовая ориентировка», «Сбереги себя сам».
Результаты работы
по вышеуказанным программам отражены в дневниках наблюдений воспитанников,
осуществляется взаимосвязь с инструкторами по физической культуре по
привлечению несовершеннолетних к занятиям в спортивных секциях.
·Работа с родителями педагогически
запущенных воспитанников. Цель работы: изучение условий
жизни и воспитания ребенка в семье, педагогическое и правовое просвещение
родителей, координация воспитательных воздействий на подростков, принятие
соответствующих мер к родителям, уклоняющихся от воспитания своих детей, а
также отрицательно влияющих на них. Формы и методы работы: консультации
для родителей, педагогический, психологический и правовой патронажи.
Патронажи
специалистами отделений проводятся, также ведутся журналы консультирования
родителей воспитанников.
·Индивидуальная работа с педагогически
запущенными воспитанниками.
Отрицательные
проявления в духовном мире у отдельных детей обнаруживаются еще в начальной
школе, но наиболее ярко проявляются в подростковом и старшем школьном возрасте.
Основные
особенности педагогически запущенных воспитанников – совокупность личностных
недостатков при ярко выраженном проявлении одного из них – лени, эгоизма,
недисциплинированности, нечестности. Эти недостатки формируются под влиянием
отчужденности в классном коллективе, неблагополучной обстановке в семье,
отрицательного примера взрослых, конфликтных отношений с окружающими. Усиленное
развитие недостатков обусловлено постоянным конфликтным состоянием подростка.
Конфликт проявляется по-разному в каждом конкретном случае, но почти всегда,
служит основной причиной отрицательного поведения.
Конфликтное
состояние в связи с неблагоприятной семейной обстановкой проявляется в
недисциплинированности, грубости, озлобленности, жестокости. Нередко
развивается негативизм как следствие неуважения старших и потеря авторитета
родителей.
Низкий статус
педагогически запущенного воспитанника в коллективе, отсутствие возможности
проявить себя  - основная причина конфликтов с педагогами и сверстниками.
Неумение педагога помочь воспитаннику утвердиться в детском коллективе
достойным образом, приводит к изоляции подростка в системе коллективных
отношений; усиливается негативная эмоциональность восприятия того, что его
окружает, которая проявляется либо в аффектных вспышках, ведущих к прямому
конфликту со сверстниками, либо в уходе от коллектива в группу подобных себе.
Ослабевает критическое отношение к себе как компенсация недостающих
положительных оценок со стороны коллектива. Иногда подросток теряет чувство
ответственности за свое поведение в силу разорвавшихся связей с коллективом.
Зная причины,
усугубляющие личностные недостатки педагогически запущенного воспитанника,
можно наметить специальную программу изучения его личности и перевоспитания:
·Уровень направленности, ведущие интересы,
ценностные ориентации.
·Причина возникновения трудновоспитуемости,
ранее оказавшие влияние на подростка и действующие поныне.
·Основные и сопутствующие недостатки, определяющие
отклонения в поведении ( в какой мере связаны между собой, насколько устойчивы,
в каких видах деятельности чаще всего проявляются)
·Взаимоотношения с педагогами, родителями, коллективом
(кто пользуется авторитетом, с кем дружат, с кем конфликтует)
·Положительные качества, которые могут стать основой
для преодоления недостатков.
·Самосознание и самооценка подростка (какие
свои достоинства и недостатки осознает, какие не замечает и почему).
Отношения
педагогически запущенных детей нормализуются в общей деятельности. Организация
активной деятельности воспитанника предусматривает подбор нескольких, следующих
друг за другом ответственных поручений, при выполнении которых устраняются те
или иные элементы основного недостатка в процессе работы по устранению
конфликта ребенка со сверстниками обращается внимание на то, как воспринимает
коллектив результаты его деятельности, как реагирует на успехи и неудачи.
Индивидуальные беседы с воспитанниками  об особенностях проявления его
личностных качеств, в процессе деятельности и общения, беседа с коллективом о
значительных и незначительных положительных изменениях в его поведении,
поощрение этих изменений способствуют сближению коллектива и педагогически
запущенного воспитанника.
Как итог всего
вышесказанного, хочется отметить, что все восемь этапов в полной мере
реализуются в работе с воспитанниками Центра «Полярная звезда» и  положительные
результаты есть: включение, а в последствии проявление интереса к занятиям в
кружках и студиях, дружеские отношения между воспитанниками Центра;
уважительное отношение к специалистам Центра, отсутствие неуспевающих в школе и
профессиональных учебных заведениях.

file_name: ЭТАПЫ РАБОТЫ С ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЗАПУЩЕННЫМИ ВОСПИТАННИКАМИ В СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННОМ ЦЕНТРЕ.doc

alt: Цели работы: одновременно с решением важнейших задач нравственно-правового воспитания искоренить у определенных воспитанников эгоизм, равнодушное отношение к людям, безответственность, лень, неисполнительность, недисциплинированность, самоуверенность, заносчивость и…

alt: Центра « Полярная звезда » и положительные результаты есть: включение, а в последствии проявление интереса к занятиям в кружках и студиях, дружеские отношения между воспитанниками

intro: В статье  говорится об особенностях несовершеннолетних, трудных подростков, поступающих в реабилитационный Центр и направлениях работы с ними.

воспитательная работа

group: Дисциплины

tags: воспитательная работа

tags: · трудные подростки

title: Статья "ЭТАПЫ РАБОТЫ С ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЗАПУЩЕННЫМИ ВОСПИТАННИКАМИ В СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННОМ ЦЕНТРЕ «ПОЛЯРНАЯ ЗВЕЗДА»


extracted_text:
Последовательности

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 9

Количество
  присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Геометрическая
  прогрессия

Вид урока

Изучение
  новой темы

Цели
  обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)

9.2.3.6
знать и
  применять формулы n-го члена, суммы n первых членов и характеристическое
  свойство геометрической прогрессии;

Цели
  урока

Учащиеся будут:
-
  распознавать
  геометрическую прогрессию среди данных  последовательностей;
-
  находить
  общий член последовательности;

Критерии
  оценивания

ü  Знает формулу
  n-го члена арифметической прогрессии
ü  Применяет
  формулу n-го члена геометрической прогрессии при решении задач прямо и
  обратно
ü  Знает и
  применяет формулу суммы  n первых члена геометрической прогрессии
ü  Знает и
  применяет характеристическое свойство геометрической прогрессии
ü  Обобщает
  характеристическое свойство геометрической прогрессии

Языковые
  цели

Учащиеся будут:
-
  использовать
  предметную лексику и терминологию раздела при решении задач;
-
  аргументировать
  использование  арифметической и геометрической прогрессий при решении задач;
-
  комментировать
  решение задач на банковский процент;
Лексика и терминология, специфичная для предмета:
-
  числовая
  последовательность;
-
  способы
  задания последовательностей;
-
  предыдущий
  член последовательности, последующий член последовательности;
-
  первый
  член последовательности и т.д.,n-й член
  последовательности;
-
  формула
  n-го члена
  последовательности;
-
  рекуррентная
  формула;
-
  возрастающая,
  убывающая последовательность;
-
  разность
  арифметической прогрессии;
-
  знаменатель
  геометрической прогрессии;
-
  среднее
  арифметическое;
-
  среднее
  геометрическое;
-
  сумма
  n первых членов
  арифметической/геометрической прогрессии;
-
  бесконечно
  убывающая геометрическая прогрессия;
Полезные выражения для диалогов и письма:
-
  n –й член
  последовательности можно представить в виде формулы…;
-
  следующим
  элементом последовательности будет…;
-
  чтобы
  найти …член …прогрессии…;
-
  последовательность
  является убывающей/возрастающей, так как…;
-
  чтобы
  найти сумму …первых членов …прогрессии…;
-
  числа…являются
  членами арифметической прогрессии, так как…;
-
  числа…являются
  членами геометрической  прогрессии, так как…;
-
  так
  как а1=…,аn=…, то сначала
  нужно найти …;
-
  чтобы
  перевести периодическую дробь…в обыкновенную…;

Межпредметные
  связи

Биология
  , физика

Навыки использования ИКТ

Использование
  ИД для демонстрации презентации, использование графического редактора
  ГеоГебра

Предварительные знания

Понятие
  числовой последовательности; последовательности, содержащей степени. Умение
  определять закономерности и находить недостающие члены последовательности,
  содержащей степень с целым показателем. Понятие процента, нахождение процента
  от числа, числа по его проценту, процентного отношения. Задачи на проценты.
  Делимость чисел, признаки делимости.

Ход
  урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока
3 минуты

-
  концентрация внимания учащихся
  -проверка домашней
  работы                                                            - определение
  «зону ближайшего и дальнего развития» учащихся, ожидания к концу урока

Середина урока
10
  минут

15
  минут

10
  минут

Проблема
  для класса.
Каждому в жизни приходится решать задачи, связанные с денежными вкладами.

Представьте себе, что вы открыли в банке вклад в сумме 500000
  тг. Под 10% годовых на 3 года. У вас есть две
  стратегии поведения: либо в конце каждого года хранения вклада снимать
  проценты по вкладу,  либо прийти в банк один раз — в конце срока
  хранения вклада. Kaкой доход вы получите в том и другом случаях?

Сравнение
  выполняют ученики, при необходимости можно прибегнуть к презентации.
Ответьте
  на вопросы:
•      Какой вариант
  оказался более выгодным?
•      Что вы заметили
  при первом варианте?
•      Какой это вид
  прогрессии? Обоснуйте свой ответ.
•      Что вы заметили
  во втором варианте?
•      Как вы думаете,
  какой это вид прогрессии?
Пусть
  ученики попробуют дать свой ответ.
Формулировка
  темы и целей урока совместно с учениками. Предложите ученикам самостоятельно
  сформулировать цели урока, можно подсказать (проведите параллель  с
  арифметической прогрессией). На экран выводите ЦУ, критерий оценивия.
Вы
  уже знаете, свойства арифметической прогрессии. Сегодня мы будем проходить
  геометрическую прогрессию в сравнении с арифметической.
Тип
  работы:
  Устный с презентацией. Необходимые формулы записываются в тетрадях.
Оценивание: учителем и
  одноклассниками устно

Закрепление.
  Тест.
Тип
  работы:
  Индивидуальный
Оценивание: по готовым
  ответам

Ученикам,
  не очень хорошо понявших тему, предложите дома позаниматься, используя  задачи
  из сайта
https://www.math10.com/ru/zadachi/zadachi-na-geometricheskie-progressii/easy/
Преимущества:
  показывает решение при необходимости, делает проверку, выдает количество
  правильных ответов,
внизу
  страницы можно выбрать уровень заданий (легкий, средний, сложный).
Если
  есть проблемы с доступом в интернет для каждого ученика, можно использовать
  ИД, а задачи распределить между учениками в зависимости от их способностей и
  их проблем

Домашняя
  работа: Рабочий лист 4 варианта ( решают номера по остатку деления на 4)

Приложение
  1
(Тест)

Конец урока
2  минуты

В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо
  работать
Где возможно учащиеся могут оценить свою работу и работу своих
  одноклассников по определенным критериям

Дифференциация – каким образом Вы
  планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить
  перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить
  уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники
  безопасности

Работа в группах предполагает дифференциацию по типу - сильный
  поддерживает слабого. Индивидуальная работа на уровневые задачи.  Дифференцированные
  группы

Оценивание при помощи ИКТ,
Взаимооценивание во время групповой работы. оценивание по
  дескрипторам - во время индивидуальной и групповой работы.

Здоровьесберегающие технологии.

Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?      Все ли
  учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена
  дифференциация на уроке?  Выдержаны ли были временные этапы
  урока?                        Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на
  самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая
  оценка
Какие
  два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об
  обучении)?
1:
2:
Что
  могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и
  об обучении)?
1:

2:
Что
  я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных
  учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

file_name: План (2).docx

alt: Последовательности Школа:

alt: Межпредметные связи Биология , физика

title: План (2)


file_name: Кластер (межпредметные связи).doc

title: Кластер (межпредметные связи)


extracted_text:
Урок
математики
по теме
«Сложение
и вычитание десятичных дробей»
в 5 классе.

Подготовила учитель
математики
высшей квалификационной
категории КГУ СШ №4
Веричева Елена
Владимировна

Урок с увлечением нужен всем без
исключения.
                                                                                Учение
с увлечением - это вовсе не  учение с развлечением.
   С.Л.Соловейчик

Цели урока:

Образовательные:
-научить
складывать и вычитать десятичные дроби
-
развить  умение применять знания при решении задач.
Развивающие:
-развивать
логическое мышление, смысловую память, произвольное внимание,
самостоятельность;
-способствовать
развитию обобщения.
Воспитательные:
-прививать
аккуратность в оформлении заданий;
 -самостоятельности
при самопостановке цели, при самопроверке, при взаимопроверке;
Задачи
урока:

Временной
режим: 45 минут.

План
урока:

1.
Организационный
момент
2.
Целеполагание.
3.
Актуализация
знаний.
4.
Изучение
нового материала
5.
Физкультминутка
6.
Закрепление
7.
Итог
урока
8.
Домашнее
задание

Ход урока.
I.
Организационный этап
Слайд1
Вступительное
слово учителя:
-Добрый
день, уважаемые учащиеся!
-
Начинаем урок.
 -Французский
писатель Анатоль Франс однажды заметил:
«
Учиться можно только весело... Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с
аппетитом»

II.Целепологание

Слайд
2.
Желаю, чтобы ваш аппетит на этом уроке не пропал. Для этого нам нужно разгадать
ребусы

Слайд
3
-Назовите тему сегодняшнего урока
-Чему
мы должны научиться на этом уроке?
Записываем
тему урока в тетрадь «Сложение и вычитание десятичных дробей». -

III Актуализация знаний
Слайд
4.  Выбери,
какие числа можно записать в виде десятичных дробей.

Слайд
5.
Вы согласны со следующими  высказываниями?  Если да,  то поднимите зеленую
карточку, если нет, то красную.
1)
из двух десятичных дробей та больше, у которой больше десятичных знаков;    нет
2)
если десятичная дробь оканчивается нулем, то этот нуль можно отбросить,
получится равная ей дробь;  да
3)
десятичная дробь увеличится, если справа приписать нуль;  нет
4)из
двух десятичных дробей та больше, у которой больше целая часть; да

Слайд6.
Вычислите устно:

Слайд
7
Работа в тетрадях с сопутствующей самопроверкой
-Прочитайте
десятичные дроби
-
уровняйте в этих дробях количество знаков после запятой
-
представьте данные десятичные дроби в виде смешанных чисел
-выполните
сложение данных смешанных чисел
-выполните
вычитание этих же смешанных чисел

Возможность
представлять десятичные дроби в виде обыкновенных уже позволяет проводить с
десятичными дробями все арифметические действия. Конечно, десятичные дроби не
были бы никому нужны, если бы для вычислений их сначала нужно было бы перевести
в обыкновенные дроби, выполнить действия, а затем снова вернуться к десятичным
дробям. Именно поэтому мы должны открыть правила выполнения арифметических
действий непосредственно с десятичными дробями, без перевода их в обыкновенные.
Начнем
со сложения. Ваши предложения как это сделать
IV. Изучение нового
материала
Слайд
8. Так
как десятичные дроби являются числами, записанными в десятичной системе, то их
сложение выполняется по схеме сложения натуральных чисел, если сложим
поразрядно, начиная с единиц низшего разряда. Сложение  десятичных дробей будем
выполнять  в «столбик». Рассмотрим примеры.
Сначала
давайте вспомним, как выполнялось сложение столбиком натуральных чисел.
А
теперь попробуем сложить числа 2,4 и 3,2 поразрядно.

Слайд
9. Рассмотрим еще один
пример сложения чисел  452+231 и десятичных дробей 4,52 и 2,31. Комментировать
будите вы.

-Все
вышесказанное можно объединить в алгоритм. Кто из вас попытается сформулировать
алгоритм сложения десятичных дробей
-как
вы думаете, а как будет выполняться вычитание десятичных дробей?
Вычитание
десятичных дробей выполняется по схеме вычитания натуральных чисел: их
записывают, как в случае сложения столбиком и вычитают поразрядно. При
вычитании десятичных дробей встречаются различные случаи. Рассмотрим примеры.

Слайд10
Найдем
разность 4,78-2,54. Дробная часть уменьшаемого больше дробной части
вычитаемого. Если выражение запишем столбиком и вычтем поразрядно то значение
разности будет равно 2,24

 Слайд
11. Найдем
разность десятичных дробей, у которых в уменьшаемом и вычитаемом число десятичных
знаков разное.
-
что на ваш взгляд мы можем сделать, чтобы выполнить вычитание таких дробей?
Если
в уменьшаемом и вычитаемом число десятичных знаков будет разным, то уравниваем
их, приписывая нули.

Слайд
12.  Прокомментируйте  как найти разность дробей 9,6 и 5,34

Слайд
13 .  найдем разность числа 9 и десятичной дроби 5,34.
Уменьшаемое является натуральным числом. В этом случае после натурального числа
ставиться запятая и приписывается нужное количество нулей.
Все
вышесказанное можно объединить в алгоритм. Кто из вас попытается сформулировать
алгоритм сложения десятичных дробей

Слайд
14. Вставьте
вместо точек пропущенные слова в алгоритме сложения и вычитания десятичных
дробей.
Слайд
15.
Выполним взаимопроверку вашей работы. Кто не совсем точно выполнил работу внесите
исправления. Данный алгоритм вклеите в тетрадь для правил.
Алгоритм:

 уравнять в этих дробях количество
     знаков после запятой;
записать
     их друг под другом так, чтобы запятая была записана под запятой;
выполнить
     сложение (вычитание), не обращая внимания на запятую;
поставить
     в ответе запятую под запятой в данных дробях

V «Физкультминутка»
Слайд 16 Нужно решить неравенства, если больше первая десятичная
дробь, то поднять левую руку вверх, если вторая, то правую. Если дроби равны,
то присесть.

VI
Закрепление.
Слайд
17.
Верно ли выполнена запись

Слайд
18.
Решите примеры, замените получившиеся ответы
соответствующими буквами из таблицы и получите слово.

1)128,65+2,3
2)1,06+29,94
3)29+16,529
4)0,0915+0,0585
5)99,9+19,19
6)38,06+2653

Е

128,88

Р

42,529

З

0,15

М

45,529

К

130,95

У

64,59

А

31

Л

2691,06

О

119,09

Слайд
19 Камзол
- мужская одежда, сшитая в талию, длиной до колен, иногда без рукавов
надевавшаяся под кафтан. Появился во Франции в 1-й половине XVII века; в XVIII
веке получил распространение в других странах Западной Европы, а также в
России. Камзол делался из сукна, шёлка, бархата, украшался вышивкой, галуном,
пуговицами. В России через сто лет после появления, камзол шился без рукавов и
носился под кафтаном. Он все время укорачивался и в конце XVIII века
превратился в длинный жакет. В середине XVIII века его стали носить и женщины в
сочетании с длинной юбкой. Екатерина II утвердила его, как женское мундирное
платье.
В
национальном костюме башкир, татар и казахов камзолом называлась мужская и
женская безрукавная одежда. Камзолы шили из бархата и других ярких тканей, на
одинарной подкладке из ткани или шерсти.  Молодые девушки носили камзолы более
ярких цветов, чем женщины среднего или пожилого возраста. Даже бедные женщины
имели праздничные камзолы, украшенные вышивкой, позументом, покрой, без шва на
плечах.

Слайд
20. Решите примеры, замените получившиеся ответы
соответствующими буквами из таблицы и получите слово.

1)64,61-6,464
2)63-0,99
3)90,90-8,8
4)7,54-5,74
5)4,2-3,71
6)6,2007-3,499

Е

57,994

М

89,1

И

0,49

Р

62,01

Ф

1,8

А

81,29

Г

58,176

О

180

Т

2,7017

 Графит
– минерал черного цвета, применяемый для изготовления карандашей

VII
итог урока.
Слайд
21. Попытайтесь
ответить каждый на вопросы
Я
узнал…
Я
научился
Мне
понравилось
Мое
настроение

VIII
Домашнее
задание
Слайд
22. Домашнее
задание 5.4,5.5правила, № 952,957

Слайд
23. Молодцы.
Вы отлично работали.
До
новых встреч

file_name: урок (Автосохраненный).doc

alt: Ход урока. I. Организационный этап

alt: V « Физкультминутка» Слайд 16

alt: V « Физкультминутка» Слайд 16

intro: Подробная разработка урока- объяснения нового материала по теме"Сложение и вычитание десятичных дробей" соответствует требованиям государственного стандарта и возрастным особенностям учащихся 5 классов. В разработке освещены все этапы урока. Конспект урока соответствует презентации для сопровождения . В ходе урока предусмотрены совместное с учащимися целеполагание, физ минутка

title: Разработка урока математики на тему "Сложение и вычитание десятичных дробей"(5 класс)