extracted_text:
Педагогический
проект по теме: «Путь к победе! ГТО»

Выполнил:

учитель
физической культуры
Бузаладзе
П.Н.

Сургут,
2019г

ВВЕДЕНИЕ

  В соответствии с Указом
Президента Российской Федерации в нашей стране вводится Всероссийский
физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО) для решения
проблемы продвижения ценностей здорового образа жизни и укрепления здоровья
детей. Комплекс ГТО направлен на физическое развитие и укрепления здоровья
подрастающего поколения, является основой системы физического воспитания и
призван способствовать развитию массового физкультурного движения в стране.
    Возрождение комплекса ГТО в образовательных
организациях, сегодня на наш взгляд является актуальным и принципиальным. Целью
вводимого комплекса является дальнейшее повышение уровня физического воспитания
и готовности людей, в первую очередь молодого поколения к труду и обороне.
Именно так закладывался ранее, и будет закладываться сейчас фундамент для
будущих достижений страны в спорте и обороне. Будучи уникальной программой
физкультурной подготовки, комплекс ГТО должен статьи основополагающим в единой
системе патриотического воспитания молодежи.
   Основной проблемой внедрения Комплекса ГТО можно
назвать саму необходимость внедрения данного комплекса. Сегодня все чаще можно
услышать вопрос: зачем нам сдавать ГТО? Ответ на этот вопрос для каждого
человека может быть свой. Кто-то хочет сравнить себя со старшими членами семьи,
имеющими советский знак ГТО. Кто-то хочет попробовать достичь конкретного
результата и проверить свою силу воли и настойчивость. А кто-то просто привык
быть первым в учёбе и спорте. Опрос показал, что таких среди нас больше, в
частности в нашей образовательной организации, но есть и те, которые негативно
относятся к сдаче норм ГТО. Как же вести себя с такой категорией людей? Как
заинтересовать этих людей, увлечь спортом? Как реализовать это на практике? Все
это и натолкнуло нас на мысль о создании проекта по реализации комплекса
ГТО.
    Интенсивность учебного труда учащихся очень
высока, что является существенным фактором ослабления здоровья и роста числа
различных отклонений в состоянии организма. Причинами этих отклонений являются
малоподвижный образ жизни (гиподинамия), накапливание отрицательных эмоций без
физической разрядки, психоэмоциональные изменения, климат ХМАО-Югры. Суровость
климата здесь определяется длительной и жесткой зимой с очень низкой температурой,
коротким холодным летом, резкими перепадами атмосферного давления, температуры
и влажности воздуха, сильными и частыми ветрами, магнитными возмущениями. Север
предъявляет к организму человека значительные требования, вынуждая его
использовать дополнительные социальные и биологические средства защиты от
неблагоприятного воздействия выше перечисленных факторов.
    Аннотация проекта. Проект предусматривает
подготовку и мотивацию детей 6-11 лет к сдаче норм ГТО, создание материально-технической
базы для развития и совершенствования физических качеств современного
дошкольника, привлечение родителей (законных представителей) воспитанников,
ближайших родственников к активному участию в спортивной жизни детского сада;
формирование потребности в здоровом образе жизни; воспитание
нравственно-патриотических чувств и толерантной личности.
     Цель проекта: Сделать работу по
физическому воспитанию детей младшего школьного возраста систематической и
результативной. Создать условия в МБОУ НШ № 30 для успешной подготовки детей
возраста к сдаче норм ГТО первой ступени.

Задачи проекта:
1.Охватить наибольшее количество
обучающихся и коллектива школы при внедрении комплекса ГТО.
2.Создать условия для выполнения
нормативов ГТО.

3.Обеспечить обучающихся и
членов коллектива информацией о содержании комплекса ГТО.
4.Провести
тестирование нормативов ГТО у обучающихся всех классов.
5.Заинтересовать школьников и
членов коллектива к занятиям физической культурой и спортом.
6.Воспитывать патриотизм.
Участники,
с которыми осуществляется работа по проекту.
В проекте принимают участие
обучающиеся 1-4 классов и члены коллектива МБОУ СОШ № 5.
Содержание
проекта
Проект разработан для повышения
уровня физической подготовленности обучающихся, направлен на увеличение
образованности в сфере здоровьесбережения и здоровьесберегающих технологий в
условиях внедрения Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО.
На основании данных анализа
кадрового потенциала и материальной базы образовательной организации были
определены основные направления реализации Проекта:
1. Повышение уровня физической
подготовленности обучающихся с целью успешной сдачи нормативов комплекса ГТО:
организация мероприятий спортивной
направленности для повышения престижа физкультурно-спортивной деятельности
среди школьников и их родителей;
систематический  мониторинг         уровня
       физической подготовленности обучающихся.
2. Формирование культуры здорового
образа жизни всех участников образовательного процесса:
составление «дорожной карты»
мероприятий для внедрения проекта «ГТО старт к здоровью и успеху»;
3. Подготовка спортивного резерва
образовательной организации:
-
привлечение специалистов для организации внеурочной занятости
школьников, проведения мастер-классов из специализированный спортивных школ;
-
внедрение в образовательный процесс технологий специальной
подготовки школьников по конкретным видам спорта; организация и проведение
спартакиад.
Этапы
реализации проекта:
1
этап (подготовительный) — 2018-2019 гг.
-
изучение и анализ уровня здоровья и физической подготовленности
обучающихся в лицее;
-      подготовка
педагогических кадров (повышение квалификации);
-      создание
материально-технической базы;
-      создание
благоприятного психологического климата в коллективе.
2
этап (основной) — 2018-2019 гг.
- разработка и
внедрение подпрограммы диагностического комплекса;
- разработка и внедрение проекта
"ГТО - старт к здоровью и успеху" в лицее;
корректировка программы «Здоровье» по
организации спортивно-оздоровительной работе в лицее в рамках внедрения
Комплекса ГТО;
- разработка и реализация
проектов для родителей и педагогов по формированию здорового образа жизни и
увеличению физической активности «Здоровье в каждый дом» и «Здоровому городу
здоровое поколение».
3
этап (заключительный) — 2018-2019 гг.
-
- создание организационно-управленческую модели формирования
культуры здорового образа жизни всех субъектов образовательного процесса;
-      -
организация мониторинга эффективности реализации проекта;
-      -
коррекция основных направлений и подпрограмм;
-      -
разработка перспективных направлений развития проекта; подготовка спортивного
резерва в условиях внедрения Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса
ГТО.

План мероприятий 2017-2018

№

Наименование мероприятий

Исполнители

Сроки выполнения

1

Разработать и включить в
  план воспитательной работы раздел «Готов к труду и обороне»

Администрация, учителя ФК

Август 2018

2

Обновление в школе информационного стенда
«Сдаем нормы ГТО»

Администрация, учителя ФК

Сентябрь

3

Мониторинг состояния
  здоровья и уровня физической подготовленности учащихся 1-4 классов
  (предварительный, текущий, итоговый контроль).

учителя ФК

Сентябрь

4

Рассмотрение на МО
  классных руководителей организационно- содержательных вопросов по
внедрению Всероссийского физкультурно-
спортивного комплекса «Готов к труду и
обороне» (ГТО)

Классные руководители

Октябрь

5

Организовать проведение родительских собраний с целью
  ознакомления с процессом тестирования населения в рамках
Всероссийского
  физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО).

Администрация, учителя ФК

Декабрь

6

Сдача зимней сессии норм ГТО

Комиссия по приему ГТО

Январь-Февраль

7

Оформление протоколов зимней сессии

Учителя ФК.

Март

8

Классный час «Мой друг – физическая культура», серия  классных часов  в
  1-4 классах.

Классные руководители.

Апрель

9

Выступление на
  родительских собраниях по продвижению ВФСК «ГТО»

Учителя ФК Кл. руководители

Октябрь – январь.

10

Спортивные состязания с
  родителями (начальные классы)

Учителя ФК

В течении года.

11

Сдача весенней сессии норм ГТО

Комиссия по приему ГТО

Март-май

12

Составление  отчетов об
  итогах реализации внедрения ВФСК «ГТО» в МБОУ НШ № 30

Учителя ФК Кл. руководители

Май

Перспективы
развития проекта
1.   Сформированная
система стимулов для всех участников образовательного процесса к регулярным
занятиям физической культурой, участию в общественной и спортивной жизни лицея,
успешному прохождению тестирования по комплексу ГТО.
2.   Методические
рекомендации для преподавателей физкультуры по работе с ребятами, неспособными
успешно выполнять нормативы комплекса ГТО.
3.
Рост профессионального мастерства учителей физической культуры,
педагогов дополнительного образования.
4.
Увеличение числа учителей, разрабатывающих авторские программы,
курсы, модули в рамках внедрения ГТО.
5.
Повышение мотивации обучающихся к физической культуре и здоровому
образу жизни, приобщение их к спорту.
6.
Вовлеченность учащихся в тренировочный процесс и соревновательную
деятельность.
7.
Удовлетворенность участников образовательного процесса функционированием
спортивной базы  лицея.
8.   Повышение
процента охвата всех участников образовательного процесса программами
дополнительного образования, в т.ч. в рамках платных образовательных услуг, до
98%.

file_name: Педагогический проект по теме «Путь к победе! ГТО».docx

alt: ВВЕДЕНИЕ В соответствии с

alt: План мероприятий 2017-2018 №

alt: Перспективы развития проекта 1

title: Педагогический проект "Навстречу к победе!"


extracted_text:
«Губитель – лесной пожар»
Цели:

Дать детям
     представление о роли леса в жизни человека.
Объяснить
     причины и последствия лесных пожаров.
Сформировать
     модель поведения с соблюдением правил пожарной безопасности и умением
     вести себя при обнаружении очага лесного пожара, научить учащихся
     правильным действиям при возникновении лесного пожара.

Задачи:
- выявить
возможные причины возникновения пожара;
- обобщить
и закрепить знания детей о противопожарной безопасности;
- выучить
правила противопожарной безопасности;
- воспитывать
бережное отношение и правильное обращение со спичками, электроприборами.
Оборудование: серия
плакатов по пожарной безопасности, телефон с номером 01, детские
рисунки.
Воспитатель: Ребята, отгадав загадки, вы узнаете
тему нашего классного часа.
Весной веселит,
Летом холодит,
Осенью питает,
Зимой согревает. (Лес)
Воспитатель: Кто из вас бывал в лесу?
- Чем вам нравится лес?
- Что дает лес человеку?
Воспитатель: ребята, я прочитаю вам
стихотворение и мы узнаем тему нашей сегодняшней беседы.
Много красных языков
Лижут крыши у домов.
Надо их остановить
И водицею полить
А иначе быть беде –
Языки будут везде.
По деревьям, по кустам.
Всё съедят и тут и там.
Воспитатель: О
чем это стихотворение?
Воспитатель: Правильно,
сегодня мы будем говорить о его губительном влиянии. Вы узнаете много нового и
важного о предмете с который мы встречаемся в жизни. Этот предмет есть в каждом
доме, но многие не знают как правильно с ним обращаться.
Отгадайте,
что это?
В
маленьком амбаре
Лежит
пожар на пожаре
Воспитатель:
Спички окружают нас в быту и без них трудно обойтись. Но вы, ребята, знаете,
что спички могут принести как пользу, так и причинить большой вред.
Спички
для охотников и моряков не боятся воды. Попадут спички в хорошие руки- сто
добрых дел сделают. А если в плохие? Даже от одной маленькой спички бывает
пожар! Помните об этом, ребята!
Дым увидел -
не зевай.
 И пожарных
вызывай
Помни,
каждый гражданин,
Что их номер  (01)
Воспитатель:
Сегодня мы поговорим о том, как правильно вести себя и действовать
при пожаре, рассмотрим, какие меры безопасности  необходимо соблюдать, чтобы не
стать жертвой огня.
Лесные и торфяные пожары приносят огромный ущерб народному
хозяйству и представляют угрозу для людей, населенных пунктов, промышленных и
сельскохозяйственных объектов, расположенных в лесу: гибнет молодая поросль,
выгорают семена трав, корни многолетних растений.
Когда
возникла опасность, очень важно действовать быстро, без растерянности и точно.
Особенно при пожаре.
Для уменьшения риска возникновения пожаров огромное значение
имеет соблюдение установочных правил пожарной безопасности. Запрещается бросать
в лесу горящие спички, окурки. Если вы решили разжечь костер, то надо знать, как
правильно это сделать.”
 Воспитатель: У вас на партах есть
правила, сравните и скажите, какие новые правила вы узнали?
Правила.

Дети не
     должны разводить костер одни, без взрослых.
Рядом с
     костром не должно быть предметов, которые могут загореться.
Нельзя
     разводить костер под деревьями.
Перед
     разжиганием костра надо приготовить топливо.
Костер лучше
     разводить на старом кострище. Если его нет, то лопатой надо снять дерн и
     разводить костер в образовавшейся яме.
Нельзя
     разводить костер зажигалкой.
Обязательно
     наблюдайте за горящим костром.
Уходя, надо
     погасить костер: залить водой или засыпать землей.

Воспитатель. Сейчас
поиграем в игру «Это я» и узнаем, внимательно ли вы слушали меня, научились ли
правильно вести себя при пожаре. Я буду задавать вопросы, а вы в нужном месте
хором будете отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья!».
- Кто, услышав
запах гари, сообщает о пожаре?
- Кто из вас,
заметив дым, говорит: «Пожар, горим!»
- Кто из вас шалит
с огнём утром, вечером и днем?
-Кто костров не
разжигает и другим не разрешает?
- Кто от маленькой
сестрички прячет, дети, дома спички?
Воспитатель: Молодцы, ребята,
вы хорошо усвоили правила, как вести себя при пожаре. А теперь давайте
послушаем стихотворение.
 (дети читают
стихотворение)
1.Берегите
русский лес
Он источник всех
чудес!
Чтобы не было
пожаров
Не горели бы
дома
Не берите, дети,
спички
Вы без спросу
никогда!
2.Хоть огонь нас
согревает,
Но бывает и
жесток
Очень быстро он
сжигает
Осторожней с
ним, дружок!
3.Даже малую
бумажку
Никогда не
поджигай
Береги деревья,
пташек
Все вокруг оберегай!
Воспитатель: Закончить занятие
мне бы хотелось такими словами: «Правила пожарные без запинки знайте, правила
пожарные строго соблюдайте! Утром, вечером и днем осторожен будь с огнем!

file_name: Беседа; Губитель- лесной пожар..docx

alt: Губитель – лесной пожар» Цели:

alt: А иначе быть беде – Языки будут везде

title: Методическая разработка на тему: "Губитель – лесной пожар"


extracted_text:
Литературно-музыкальная
композиция
«Мира без войн»
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
БОЕЦ 1941-
БОЕЦ 1942-
БОЕЦ 1943-
БОЕЦ 1944-
БОЕЦ 1945-
1 девочка-
2 девочка-
3 девочка –
1 мальчик –
2 мальчик –
МУЗЫКА 000 ЗРИМАЯ
ПЕСНЯ «МИР В ВАШИХ РУКАХ»
Заучит музыка 001 «От
героев былых времён»
На авансцену
выходит пятеро солдат Великой Отечественной войны
БОЕЦ 1941: 1418 дней длилась
Великая Отечественная война!
БОЕЦ 1942: 20 миллионов
советских людей заплатили своей жизнью за победу над ненавистным врагом!
БОЕЦ 1943: … лет прошло с
того памятного для всего человечества дня, когда прогремел последний выстрел
Великой Отечественной войны!
БОЕЦ 1944: Но наша память
свято хранит и сегодня каждый ее день, каждый ее год...
БОЕЦ 1945: Я воевал в 45-м ...
Я участвовал в Параде Победы. Но дорогу к Победе прокладывали сначала вы (поочередно
обращаясь к каждому) — солдаты 1941-го, 1942-го, 1943-го, 1944-го... Солдаты,
рассаживаясь на ящиках от снарядов, закручивают папиросу, передавая друг другу
кисет
БОЕЦ 1941: А мы воевали в
степях между Волгой и Доном, в снегах Подмосковья, среди украинских садов…
БОЕЦ 1942: Остались мы в
памяти криком «Ура!», хриплым стоном...
БОЕЦ 1943: И песнями на
привале, у военных костров. Один берёт гитару. Играет
Музыка смолкает
Заучит музыка 002 «Мелодия
песни Дороги»
БОЕЦ 1944: Давайте вспомним
о пехотинцах и летчиках, артиллеристах и моряках, танкистах и разведчиках,
связистах и саперах, воентехниках и ремонтниках, врачах и медсестрах, десант
никак и шоферах, солдатах и офицерах, генералах, адмиралах, маршалах —обо всех,
кто вынес на своих плечах тяжесть этой войны.
БОЕЦ 1945: Давайте вспомним
о легендарных народных мстителях, героических подпольщиках и партизанах.
БОЕЦ 1941: Давайте вспомним
о героических тружениках тыла —вспомним тех, кто ковал нашу победу в цехах
заводов и на пол их, тех, кто помогал солдатам одолеть фашизм...
БОЕЦ 1942: Давайте вспомним
о солдатских матерях, женах, детях...
БОЕЦ 1943: Мы пустим по
кругу солдатскую плоскую флягу.
                       Присядем
на танками вспаханную межу.
БОЕЦ 1944: И вспомним дорогу
к Победе —

Тот путь, что привел нас к рейхстагу.
БОЕЦ 1945: О наших героях
вспомним...
БОЕЦ 1941: Я первый о них
расскажу. (поднимается, выходит на авансцену.) Я воевал в 41-м, в
первом военном году. И я хорошо помню, как всё начиналось….
Музыка смолкает
Звучит музыка 003 «Мелодия
песни Священная война»
БОЕЦ 1941: Воскресным утром, 22
июня 1941 года, тысячи мальчиков и девочек со своими родителями, вместо
воскресного отдыха, в страхе и ужасе бежали из своих домов. Они шли
нескончаемым потоком по дорогам войны, растянувшейся на целых 5 долгих лет.
БОЕЦ 1942: Сколько их было,
убитых и раненых, истерзанных и униженных за годы Великой Отечественной войны!
БОЕЦ 1943: А фашистская
хроника вновь и вновь демонстрировала в своих киножурналах воскресное утро1941
года.
БОЕЦ 1944: Первым и главным
кадром, восхищавшим фашистских головорезов, был кадр хроники, на котором была
изображена убитая девочка с куклой, лежавшая на одной из улиц белорусского
города Бреста, первым встретившего войну.
БОЕЦ 1945: Ее лицо было
безмятежным, косички упали в пыль дорожной мостовой, а рука судорожно сжимала
куклу, которую недавно подарили родители.
Музыка смолкает
Звучит музыка 004 «Дети
войны»
Выходят
дети. 1 девочка с куклой.
1 девочка: Пламя жадно
полыхает, сожжено дотла село.
                    Детский
трупик у дороги черным пеплом занесло.
                    И
солдат глядит, и скупо катится его слеза,
                    Поднял
девочку, целует не смотрящие глаза.
                    Вот
он выпрямился тихо, тронул орден на груди,

Стиснул зубы: - Ладно, сволочь! Все припомним, погоди!
                    И
по следу крови детской, сквозь туманы и снега
                    Он
уносит гнев народа, он спешит догнать врага.
2 девочка: Увидела первые
бомбы, ничего не поняла, пока они не упали на землю. Кто-то подсказал, что
нужно открывать рот и закрывать уши, чтобы не оглушило. И вот открываешь рот,
закрываешь уши и все равно слышишь, как она летит. Это так страшно, что кожа не
только на лице, на всем теле натягивается.
3 девочка: Мне было тогда 9
лет, а я все равно просила: «Пусть меня убьют, чтобы ничего этого не видеть и
не слышать!»
3 девочка: На дворе у нас
висело ведро, когда все стихло, мы его сняли, на нем было 58 пробоин. Ведро
было белое и сверху нам казалось, что это кто- то стоит в платочке и они
стреляли.
1 девочка: Они нас
расстреливали в упор. Это было страшно. На дорогах лежали убитые. Отец просил:
«Закрой глаза, не смотри!». Я боялась смотреть на небо, там было черно от
немецких самолетов и на землю там везде лежали убитые. Отец упал и не
поднимался. Я сидела над ним и просила: «Папа, открой глаза! Папа, хоть на
минутку открой глаза!» Какие-то люди кричали мне и тянули меня с собой. Я не
могла понять, что отец больше не с нами, что вот так в пыли на дороге я должна
его бросить. На нем не было крови, он будто спал. Меня оттянули от него силой.
Много дней я шла и оглядывалась, ждала, что отец догонит меня. Я не могла
поверить, что его больше нет…
1 мальчик: Капитан СС Франц
Полтер собрал нас вокруг себя и громко, очень громко сказал: «Вы хотите войны!»
Мы смотрели на него и ничего не понимали. Он выстрелил в верх. Мы прижались
друг к другу. Он закричал: «Вы хотите войны!» Наконец вперед вышел 6-летний
мальчик и тихо сказал: 2 мальчик: «Нет, дядя эсэсовец, мы не хотим
войны, мы хотим хлеба!»
1 мальчик: О, вы, искушенные
известно ли вам,

Как взгляд сияет от голода и тускнеет от жажды…
1 девочка: О, вы, искушенные
известно ли вам,

Что можно видеть труп матери и не проронить ни слезинки…
2 мальчик: О, вы, искушенные
известно ли вам,

Что утром можно хотеть смерти, а вечером бояться ее …
2 девочка: О, вы, искушенные
известно ли вам,

Что день бывает длиннее ночи, а минута дольше целой жизни…
3 девочка: О, вы, искушенные
известно ли вам,
                Что
ноги уязвимее глаз, нервы крепче костей, сердце тверже стали
1 девочка: Известно ли вам,
что страдания беспредельны

А ужас бездонен, знаете ли вы все это, вы, искушенные…
1 девочка садит
куклу на постамент, и все ухолят
Музыка смолкает
Звучит музыка 005 «Постамент»
БОЕЦ 1941: Каждый из этих
детей мог стать поэтом или писателем, музыкантом или врачом, строителем или
просто мамой. Их судьба - история многих маленьких звездочек, чей век был
короток, чья жизнь погасла, не успев разгореться… Шли военные года, шли и
убивали…
БОЕЦ 1942: Земля устала от
войны… Устала… Почему мы забываем о том, что люди рождаются для жизни, для
созидания, для любви?
Что может быть
более несовместимым? Женщина, дарящая жизнь и оберегающая ее, и война, уносящая
эту жизнь.
БОЕЦ 1943: Ребёнок,
рождённый для продолжения рода человеческого, погибает.
БОЕЦ 1944: Разве это
справедливо? Кто ответит на этот вопрос?
БОЕЦ 1945: Давно отгремели
снаряды Великой Отечественной войны. Давно отгремели первые салюты Победы. Мы
живём в мирное время, но и сей час очаги военных действий и терроризм уносят
человеческие жизни, уносят жизни нашего будущего, жизни детей…
Звучит музыка 006
«Финал»
Все
выходят на сцену. Выходит,
мальчик и девочка
Мальчик: Люди остановитесь!
Я говорю от имени всех будущих поколений! У каждого, кем бы он ни был, чем бы
он ни занимался, есть один, но самый важный долг, который требует
самоотверженного служения, защищать мир»
Девочка: Люди нам нужен
мир! Мир, в котором можно жить спокойно и радостно! Мир, в котором есть мечты и
желания! Мир, в котором есть сказка и счастливое детство!
В какой бы стране
мы не жили…
Звучит музыка
«Финал»
БОЕЦ 1945: Не пора ли всем людям
на Земле одуматься и сказать и себе, хватит, так жить нельзя! Ведь продолжение
существования войн – это конец всего Человечества.
БОЕЦ 1944: Ума на
разрушение, того что создано другими, не надо, это могут сделать и безумные.
БОЕЦ 1943: Мира без войн
требует истинное духовное начало, которое заложено с момента рождения человека…
БОЕЦ 1942: Мира без войн
требует зелено-голубая, живая Планета Земля – наш Планетарный Дом, который
останется навсегда таковым, пока будет существовать человечество и его Разум!
БОЕЦ 1941: Мира без войн требует высокое звание Человека на Земле!

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Сценарий Мир без войны.docx

alt: Литературно-музыкальная композиция «

alt: БОЕЦ 1945: Давно отгремели снаряды

intro:
Сценарий этой литературно-музыкальной композиции хорош тем, что это не отрывок, а полноценная постановка, от начала до финала.
Данный сценарий можно использовать как внеклассную работу.
Классные руководители могут использовать его для участия в конкурсе.

русская литература

group: Дисциплины


extracted_text:
Конспект урока
на тему «Здоровый образ
жизни». 7 кл

Оборудование: Постеры по
теме «Витамины», плакат «Еда», картинки по теме «Спорт»,  набор карточек со
словами, мяч , презентация «Здоровая и нездоровая еда».
Цель урока: обучение
навыкам говорения на английском языке через учебный материал (лексика, текст)
со здоровьесберегающим содержанием.
Задачи урока:
Образовательные:

- развитие коммуникативных
навыков в английском языке для их последующего применения,
-  расширение словарного
запаса по теме «Здоровье»,  «Еда»,
-  повторение и
актуализация  грамматического материала по теме «Модальный глагол  should/
should not»,
 - обучение говорению с
опорой на прочитанный текст и изученную    лексику (учимся давать советы, как
быть здоровым);
 - стимулировать
использование в речи учащихся пословиц и поговорок

Развивающие:
- развивать мышление,
внимание, память, любознательность учащихся,
 - создать условия для
развития  коммуникативных навыков через монологическую речь,
- развивать  навыки
сотрудничества (навыки работы в парах, в группах, целым коллективом, по
цепочке);

Воспитательные:

- способствовать развитию
культуры взаимоотношений при работе в парах, группах, коллективе,
- содействовать развитию
заботы о своем здоровье,
- содействовать развитию
интереса  к изучению иностранного языка,
- содействовать воспитанию
культуры общения.

Используемые
образовательные технологии: здоровьесберегающие технологии, ролевая игра,
технология сотрудничества.
ЭОР: презентация к уроку
(автор Кононова Е.А).

План проведения урока

Этапы урока

Временная реализация

1.Организационный момент.
  Целеполагание.

2 минуты

2.Речевая зарядка:
  работа с пословицами.

4 минуты

3.Развитие навыков
  монологической речи:
- составление
  предложений с помощью модального глагола «следует / не следует» .

 4 минуты

4.Закрепление лексики по
  теме «Еда».

3 минуты

5.Монологическая речь по
  теме «Витамины в нашей жизни»: - ответы на вопросы учителя
- высказывания о роли
  витаминов с использованием постеров.

7минут

6.Физминутка. Игра с
  мячом.

3 минуты

7.Работа с картинками по
  теме «Спорт».

3 минуты

8.Диалогическая речь по
  теме «Спорт  в твоей жизни».

7минут

9.Зарядка для глаз.

2минуты

10.Ролевая игра « Дай
  хороший совет».

5 минут

11.Работа над
  стихотворением.

3минуты

12.Подведение итогов.

2минуты

Конспект урока на тему “
Здоровый образ жизни ”

Организационный  момент.

Учитель проводит проверку
присутствующих, отсутствующих. Затем знакомит учащихся с целями и задачами урока,
рассказывает о порядке урока.

T: Good morning, children!
I’m glad to see you. How are you? Sit down, please.

Who is on duty today? What
date is it today? What day of week is it today? What season is it today? What
is the weather like today? What can we do outdoors in spring?

The topic of our lesson is
health , we are going to speak about healthy way of life, about sport
activities and medical problems.

Тема нашего урока -
Здоровье, мы будем говорить о здоровом образе жизни, спортивных занятиях и
медицинских проблемах.

2.Речевая зарядка.

На классной доске записана
британская поговорка о здоровье:
« An Apple a Day Keeps a
Doctor Away»

T: Read and translate this
proverb.

Р1: «Кто яблоко в день
съедает, у того доктор не бывает ».

Затем учитель говорит, что
мы знаем другие пословицы о здоровье и даёт задание - составить пословицу из
слов, написанных на карточках.

T: We know some proverbs.
I will give you some cards and your task is to put the words in a logical order
to make up the proverbs.

1.  Здоровье дороже денег.
– Health is better than wealth.
2.  В здоровом теле –
здоровый дух. – A sound mind in a sound body.
3.  Курить- здоровью
вредить. –Smoking is dangerous for your health.
4. После обеда посиди,
после ужина походи. - After dinner sit a while, after supper walk a mile.
5.Здоровье   выше
богатства. - Health is above wealth.
6. Кто рано встаёт, тому и
бог подаёт. - Early to bed and early to rise make a man healthy, wealthy and
wise.
7.Ешь с удовольствием, пей
в меру. Eat with pleasure, drink with measure.

3. Развитие навыков
монологической речи.
T: Do you know how to be
healthy? Вы знаете, как быть здоровыми?
Учащиеся высказываются,
используя модальный глагол
 should/ shouldn’t по
речевому образцу, записанному на доске.

P: You should eat a lot of
fruit and vegetables.
    Вам следует кушать
больше фруктов и овощей.

Возможные варианты
ответов:

Р1: You should do morning
exercises every day.-Вам следует делать зарядку каждый день.
P2: You should clean your
teeth twice a day.-Вам следует чистить зубы дважды в день.
Р3: You should get up
early and go to bed early.-Вам следует рано ложиться и рано вставать.
P4: You should wash your
hands before eating.-Вам следует мыть руки перед едой.
P5:   You should spend
much time outdoors.-Вам следует больше проводить времени на воздухе.
P6: You shouldn’t watch TV
much.-Вам не следует много смотреть телепередач.
P7: You shouldn’t play a
lot of computer games.-Вам не следует много играть в компьютерные игры.
P8: You shouldn’t smoke.-
Вам не следует курить.
P9: You shouldn’t eat
between meals.- Вам не следует перекусывать между едой.

4.Закрепление лексики по
теме «Еда».

 Приложение 1- презентация
по теме «Здоровые или нездоровые продукты»

-Now we are going to speak
about food. Look at the slides and name the healthy food and the unhealthy food.Сейчас
поговорим о еде. Посмотрите на слайды и назовите какая еда здоровая и какая еда
нездоровая.

Healthy food /Здоровая
  еда

Unhealthy food /
  Нездоровая еда

Milk, cheese, apple,
  tomato

Pizza ,coke, chips, hamburger

5.Развитие навыков
монологической речи.

Учитель задаёт вопросы по
теме «Витамины в нашей жизни».

So, healthy food has a lot
of vitamins.

What does vita mean in
Latin?
How many major vitamins do
you know?
 What vitamins do you
know?

Вопросы учителя:

Что означает слово «вита»
в латинском языке?
Сколько основных витаминов
вы знаете?
Какие витамины вы знаете?

Далее учащиеся  используя
постеры рассказывают о значении витаминов.

Приложение 2 – Постеры по
теме «Витамины ».

Now, look at the pictures
and say what vitamins you know.

The most famous vitamins
are A, B and C.

1-Vitamin A is in a
carrot, in butter, milk, cheese and other products. It is responsible for
eyesight.
2-Vitamin B is in
rye-bread, fish, eggs, meat, cabbage and many others.
3-Vitamin C is in apples,
lemons, tomatoes, and some others.

6.Физминутка.

“Hands  up! Hands  down!”
Hands up, hands down!
Hands on hips! Sit down!
Hands up! Hands to the
sides!
Bend left! Bend right!
One, two, three, hop!
One, two, three, stop!

Далее учащиеся выполняют
соответствующие движения
Swim! Run! Jump! Go! Fly!
Плыви! Беги! Прыгай! Иди! Лети!

Игра с мячом- учитель
бросает мяч, учащиеся ловят его и называют слова по теме «Фрукты. Овощи».

7.Работа с картинками:
составь предложение по картинке.

So, the other thing you
should do to stay healthy is go in for sports.

Приложение 3 – Картинки по
теме «Спорт».

P1- I like to play
football. Я люблю играть в футбол.
P2- In winter we play
snowballs, ski and skate.Зимой мы катаемся на лыжах и коньках и играем в
снежки.
P3 – Our favorite game is
tennis. Наша любимая игра- теннис.

8.Развитие навыков
диалогической речи.

- Учитель задаёт вопросы
по теме.

 Do you go in for sports? –
Вы занимаетесь спортом?
What kind of sports do you
like? Какие виды спорта вы любите?
Do you do morning
exercises? Вы делаете утреннюю зарядку?

- Open your books – page
106 exercise 26. Ask questions about sport activities. Please, work one by one.
Откройте учебник на странице 106 упражнение 26, задайте вопросы о спортивных
занятиях, работаем по цепочке.

- Now, we’ll work in
pairs. Make up short dialogues. Ask your friend what kind of sport she or he
likes. Теперь работаем в парах. Составить короткий диалог о спорте, который
нравится твоему другу.

9. Зарядка для глаз. Let’s
do exercises for your eyes.

Close your eyes! Open! –
Закройте глаза! Откройте!
Turn to the right! Turn to
the left! Посмотрите направо! Посмотрите налево!
Look up! Look down!
Посмотрите вверх! Посмотрите вниз!
 Close your eyes! Open!
Закройте глаза! Откройте!

10.  Ролевая игра «Дай
хороший совет».
Sometimes we are ill. What
medical problems do you know? Иногда мы болеем. Какие медицинские проблемы мы
знаем?
Students answers – sore
throat, headache, toothache, backache, runny nose, cold, fly. Ответы учеников  –
больное горло, головная боль, зубная боль, боль в спине, насморк, простуда,
грипп.

Role play “Give good
advice”. Ролевая игра «Дай хороший совет».
На столе учителя лежат
карточки с описанными ситуациями. Учитель предлагает ученикам разбиться на пары
и взять одну из карточек. Ученики читают про себя ситуацию и затем проигрывают
её после небольшой подготовки.

Pupil Card
1                                     Pupil Card 2

Your partner doesn’t look well today.
Perhaps, she/ he has got the flu. Ask about her/ his health, give
  advice. You think she/ he must consult the doctor and she/ he mustn’t use
  home medicine.

You have got a cold. You don’t want to go to the doctor. You want to
  use some home medicine. You think you’ll be OK soon. Give advice to your
  friend.

Pupil Card
3                                       Pupil Card 4

Your partner is ill. He/ She has got the toothache.
Ask about her/ his health, give advice. You think she/ he must
  consult the doctor and she/ he mustn’t use home medicine.

Your partner doesn’t look well today.
Perhaps, she/ he has got the stomachache. Ask about her/ his health,
  give advice. You think she/ he must consult the doctor.

11. Paбота над
стихотворением.

To be healthy in your life
Don’t forget to do all
five!
Get up early, quick and
bright
Exercises with all your
might.
In the morning jump and
run
Eat your healthy breakfast
Train your body, train
your brain
And all bad habits pass
away.
Чтобы быть здоровым в
жизни
Не забывай пять правил!
Вставай рано, делай
зарядку
Утром бегай и прыгай
Ешь здоровый завтрак
Тренируй своё тело,
тренируй свой мозг
И все плохие привычки
уйдут.

12. Подведение итогов. –

 Now, tell me, please,
what should we do to stay healthy? Use the expression “To stay healthy we
should…”

1) wash and clean teeth
2) eat fruit and
vegetables
3) visit a doctor
4) play sport games
5) go for a walk
6) do morning exercises
every day

Чтобы быть здоровыми нам
следует…
1)умываться и чистить зубы
2)кушать фрукты и овощи
3)посещать врача
4)заниматься спортом
5)гулять
6)делать зарядку каждый
день

Teacher:  So, today we’ve
spoken about our health. I’m pleased with your work at the lesson today. Your
marks are ….  . Your homework is exercise51 page111.

Thank you. The lesson is
over.  Good-byе.

Список использованной
литературы:
М.З. Биболетова, Н.Н.
Трубанева «Английский с удовольствием 7» (“Enjoy English 7”) Учебник для 7
классов общеобразовательных учреждений, издательство «Титул» 2013год.
М.З. Биболетова, Н.Н.
Трубанева «Английский с удовольствием 7» (“Enjoy English 7”)  Книга для
учителя, издательство «Титул» 2013 год.
Е.В.Дзюина «Поурочные
разработки по английскому языку к УМК М.З.Биболетовой и др. Английский с
удовольствием 7», издательство «Вако» 2010.
Е.В.Дзюина «Игровые уроки
и внеклассные мероприятия на английском языке» 5-9 классы, издательство «Вако»
2010.

file_name: 6.Здоровый образ жизни.docx

alt: T: Do you know how to be healthy?

alt: Close your eyes! Open! Закройте глаза!

title: Урок английского языка " Здоровый образ"


extracted_text:
МАДОУ
№51

Конспект
организованной
образовательной деятельности
по познавательному развитию
 для детей  подготовительной
группы
Тема:
«Приключения в сказочном городе
Светофорске»

Подготовила
воспитатель:

Бадейнова Татьяна Александровна
.

г.
Нижний Новгород, 2024 г

Цель: Формирование
навыков безопасного поведения на улицах города.
Задачи:
·
Учить
ориентироваться в пространстве и на плоскости с помощью плана-карты, схем,
словесной установки.
·
Закрепить
знания детей о правилах дорожного движения и безопасного поведения на улице.
·
Закрепить
знания детей о разных видах транспорта, дорожных знаках.
·
Упражнять в правильном построении
предложений,обогащать словарный запас.
·
Воспитывать
доброжелательные взаимоотношения между детьми, отзывчивость,умение
согласовывать свои действия.

Интегрируемые
образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное,
речевое развитие,  физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная,
познавательная, музыкальная, двигательная.
Глоссарий:
.

Предварительная работа: Работа
с наглядными материалами;
Работа со схемами; Дидактические игры «Доскажи словечко», «Найди пару», «Найди
свой гараж», «Угадай знак»; Чтение художественной литературы; Рассматривание
иллюстраций;
Индивидуальная работа: заучивание стихотворений.
Методы и приемы:
·
Наглядные
·
Словесные
·
Игровые
·
Практические
·
Проблемные
Материалы и оборудование:Обруч,гимнастические
палки-4 шт,иллюстрации «транспорт»,иллюстрации «неприятные истории»,карточки с
дорожными знаками, «пешеходный переход» и светофор,карта-план.

Структура ООД, время

Действия
  воспитателя

Предполагаемые
  действия детей

Примечания

Организационный момент
5  мин

Организованная
  деятельность
10 мин

Игровое
  упражнение 1-2 мин

Организованная
  деятельность
10  мин

Заключительная часть
2 мин

Воспитатель обращает внимание детей на письмо от
  Светофора Светофоровича.
Воспитатель спрашивает детей: На каком транспорте мы
  отправимся в Светофорск?
Воспитатель
  обращает внимание на знак «Автобус».Предлагает отправится в путешествие на
  автобусе со знаками геометрических фигур. Девочки в виде квадрата, мальчики в
  виде круга.
Воспитатель
  спрашивает детей как их теперь можно назвать в автобусе?
Воспитатель
  предлагает вспомнить детям что разрешается, а что запрещается в транспорте.

Воспитатель хвалит детей и обращает внимание, что они
  приехали в Светофорск. Предлагает выйти из автобуса и воспользоваться картой ,которую
  оставил Светофор Светофорович.

Воспитатель загадывает детям загадки о разных видах
  транспорта, за правильный ответ выставляет иллюстрации транспорта.
Воспитатель хвалит детей и обращает внимание на путь дальше
  который лежит на карте.

Воспитатель предлагает игру «Найди пару»

Воспитатель предлагает детям отдохнуть Физкультминутка
  «Машина»
На улице нашей машины, машины (идут по кругу,
  останавливаются)
Машины-малютки (приседают)
Машины-большие (встают, поднимают руки вверх)
Эй, машины,полный ход(быстро идут по кргу,останавливаются)
Я-Примерный пешеход(прижимают ладони к груди)
Торопиться не люблю(поворачивают голову вправо-влево)
Вам дорогу уступлю( разводят руки в стороны, наклоняясь
  вперед).

Воспитатель обращает внимание детей на следующую улицу на
  карте. Улица «Неприятностей». Что дети делают неправильно?
Воспитатель обращает внимание детей на гостя Незнайку,
  который пришел к ним в группу. Ребята кто это к нам пришел?
Воспитатель спрашивает что случилось с Незнайкой.
Вместе с детьми Незнайка разбирает дорожную ситуацию.

Воспитатель
  вместе с детьми помогает Незнайке выполнить задания. «Собери цвета» «Собери
  дорожную ситуацию»

Воспитатель
  предлагает детям напомнить Незнайке правила дорожного движения с помощью
  стихов.

Воспитатель
  обращает внимание детей на карту и предлагает отправится на следующую станцию
  «Гаражная зона» (графический диктант за столами). Воспитатель просит детей
  превратится из пассажиров в водителей и поставить машину в гараж.

Воспитатель
  подводит итог. Просит детей посмотреть на карту. Спрашивает детей : Мы с вами
  везде побывали? Все задания выполнили? Вам понравился город Светофорск? А
  пришлось ли вам столкнутся с трудностями при выполнении заданий?
Рефлексия.Садятся
  в автобусы и возвращаются в группу.

Дети
  обращают внимание на конверт, слушают  что говорится в письме.

Ответы
  детей (пассажиры)

Дети
  заканчивают фразу воспитателя о правилах поведения в транспорте.
Дети
  рассматривают карту и определяют что их путь лежит на улицу Загадок.
Дети отгадывают
  загадки.
Дети рассматривают
  карту и определяют, что их путь лежит на улицу «Дорожные знаки»
Дети
  найдя пару по знаку рассказывают о нем.
Дети
  выполняют движения физкультминутки.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети
  объясняют Незнайке правила безопасности и правила поведения в общественном
  транспорте.

Дети
  показывают Незнайке, как нужно играть в эти игры.

Дети
  рассказывают стихи-правила Незнайке (6 человек)

Дети
  по словесной команде воспитателя начинают перемещение на листе в клетку ,
  машины в гараж.

Дети отвечают на вопросы и делятся
  своими впечатлениями о занятии.

Речевая игра
  «Будь внимателен»

На доске
  выставляются картинки разных видов транспорта.

Ребенок
  переодевшийся в Незнайку заходит грустный в группу.

Незнайка рассказывает детям о еще одной
  проблеме с заданиями.
Просит помочь детей их выполнить.
Незнайка
  благодарит детей и уходит.

Раздать детям
  листы в клетку и машинки –картинки.

file_name: конспект открытого занятия пдд 1.docx

alt: Структура ООД, времяДействия воспитателяПредполагаемые действия детейПримечания

alt: Организованная деятельность 10 мин

alt: Организационный момент 5 мин