extracted_text:
Учитель Жилина
М.В.
Класс: 6 «В»
Предмет: русский язык
Тема: Биография слова «дорога».
Цель урока для учителя: совершенствовать умение работы со
словарями, определять значение, происхождение, строение и употребление слова
«дорога».
Цель урока для учащихся: уметь работать со словарями,
определять значение, происхождение, строение и употребление слова «дорога».
Цель урока для родителей: способствовать
формированию доверительных и доброжелательных отношений между ребенком и
родителем, родителем и педагогом.
Задачи урока для учителя:
1.     Повысить
предметные и общеучебные компетенции учащихся; используя занимательный материал.
2.     Повысить
творческую активность учащихся, развивать интерес к изучению языка.
3.     Воспитывать
разные виды компетентности учащихся (лингвистическую, речевую, языковую,
правописную).
Задачи урока для учащихся:
1.
Уметь  преобразовывать
информацию из одной формы в другую, анализировать, сравнивать, делать выводы.
2.
Уметь
осознанно  строить речевое  высказывание в устной и письменной форме.
3.      Применять
приобретённые умения в жизни.
Задачи урока для родителей:
1.      Организовать
совместную деятельность детей и родителей.
2.
Формировать
активную педагогическую позицию родителей.
3.      Укреплять
сотрудничество между семьёй и школой.
Тип урока. Урок
обобщения, закрепления и применения новых знаний на практике.(Практическое
участие родителей знакомит с уровнем развития современного
образовательного процесса, приучает родителей, детей и учителя к совместной
деятельности. Родителям предлагается роль активных участников урока. Изучая
тему вместе с детьми, родители чувствуют себя внутри образовательного
процесса).
Оборудование:  презентация,
словари, оценочные листы.
Выставка словарей:
1.
Баранов М.Т. Школьный орфографический
словарь русского языка. 2-е изд. М., 1995.
2.
Быстрова Е.А., Окунева А.П., Шанский
Н.М. Краткий фразеологический словарь русского языка. СПб, 1992.
3.
Даль В.И. Толковый словарь живого
великорусского языка: В 20т-х т. М., 1955.
4.
Лапатухин М.С., Скорлуповская Е.В.,
Снетова Г.П. Школьный толковый словарь русского языка. М., 1981.
5.
Львов М.Р. Школьный словарь антонимов
русского языка. М., 1981.
6.
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый
словарь русского языка. М., 1992.
7.
Орфоэпический словарь русского языка.
М., 1989.
8.
Словарь русского языка АН СССР в 4-х т.
Изд.2-е. М., 1981-1984.
9.
Учебный словарь синонимов русского
языка. М., 1994.
10.  Шанский Н.М., Иванов В.В., Шанская Т.В. Краткий
этимологический словарь русского языка. М., 1971.
Планируемые
результаты:

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающиеся  умеют
  работать со словарями, определять значение, происхождение, строение и употребление
  слова «дорога».

Умеют преобразовывать
  информацию из одной формы в другую, «развёртывать» информацию из ключевых
  слов; анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения.

Умеют
  понимать значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными
  ценностями и ситуациями, развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Технологическая карта урока

Основные этапы и
  время организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание
  педагогического взаимодействия

Деятельность
  учителя

Деятельность учащихся

Деятельность родителей

Учебная ситуация,
  учебная задача,  которая приведёт к достижению запланированных результатов

Ценностная нагрузка
  этапа рока

На формирование или
  развитие каких УУД направлено учебное действие

Оценочное задание и лист самооценки знаний и способов
  деятельности по данной теме.

Результат (продукт)
  каждого этапа учебной  деятельности учащихся

Создание учебно- познавательных мотивов

Актуализировать
  личностный опыт учащихся (личностные смыслы, опорные знания и способы
  деятельности, ценностные отношения).

Слайд 1
Приветствие учащихся.
-Что такое биография?
-Можно ли составить биографию слова?
Слайд 2 (биография)
-Что такое слово? Почему слово живое? Велика сила слова.
  Из всех созданий на матушке Земле только человек имеет дар слова. Словом мы
  можем передавать свои мысли и чувства, желания. Есть люди, которые всю свою
  жизнь посвятили изучению слов. Один из них В.И.Даль.

Слайд 3
- Отгадайте загадку.
Всем
  она давно знакома –
Ждет
  послушно возле дома,
Только
  выйдешь из ворот –
Куда
  хочешь поведет.
Ответ:
  Дорога

Слайд 4
-Дайте
  определение слову.
-Где
  можно узнать все о слове? (в словаре)

- Какие вы знаете словари? (выставка
  словарей)

-Что можно узнать из словарей,
  которые вы назвали?

-Какие знания и умения вам пригодились,
  чтобы ответить на вопросы?

Развитие словарного
  запаса.

Коммуникативные
  УУД
1. Владеть
  монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения
  коммуникативных задач.

Прогностическое оценивание.

 Устное и письменное оценивание (лист самооценки) оценивание.

Отвечают
  на вопросы.
Биогра́фия (др.-греч.
  βίος «жизнь» + γράφω «пишу»;
  букв. «жизнеописание») — описание жизни человека, сделанное другими людьми
Отгадывают
  загадки (дорога).

Ученик
  о словарном запасе.

Выбирают
  группу для совместной работы (по цвету).
 5
  группа – родители (создают биографию слова «дорога» полностью)

Действие целеполагания

Обеспечить включение
  учащихся в совместную деятельность по определению целей учебного занятия.

Слайд 5 (тема)
-Сегодня мы будем составлять биографию слова «дорога».
-Ребята, сформулируйте тему урока.
-Запишите тему в тетради «Биография
  слова «дорога».
-Какая орфограмма есть в этом
  слове?
- Какая цель стоит перед нами на уроке?
Слайд 6 (цель)
-Каков вопрос урока?
Слайд 7 (вопрос урока)

Развитие словарного
  запаса.

Регулятивные УУД
1. Высказывать
  предположения на основе наблюдений.
2. Формулировать тему
  (проблему) урока.

Рефлексивное оценивание.

Вопрос урока:
Какое значение, происхождение,
  строение и употребление у слова «дорога».

Цель учащиеся
  проговаривают во внешней речи.

Определяют тему, формулируют
  цель.

На слайде.
Тема: Биография слова «дорога».
Цель: Узнать значение,
  происхождение, строение и употребление слова «дорога».

Отвечают на вопросы.

Оформляют
  лист-презентацию.

Оценивает работу
  каждого участника группы.

Планирование и
  организация деятельности

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

Организовать и
  направить деятельность обучающихся на получение новых знаний.

Слайд 8
-Какие словари нам понадобятся?
  (Толковый, Этимологический, Словообразовательный, Фразеологический)
-Мы
  будем работать в группах, их сегодня 5. В группе вы работаете со словарями и
  находите информацию о слове «дорога». У каждой группы на
  парте лежат  задания и алгоритм ответа (белые листы).

- Но сначала
  вспомним правила работы в группе (розовые листы).

Слайд 9 (правила)
(голубые листы).

-Работать в группе будете 15
  минут. Каждая группа оформляет материал о слове «дорога» на листе и
  представляет другим группам.

Умение определять
  основные шаги своей деятельности.

Регулятивные УУД
1. Искать пути
  решения проблемы.
2. Работать
  по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою
  деятельность.
3.
  Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Рефлексивное оценивание.
Проводится
  самооценка. Проговаривание во внешней речи.

Отвечают на
  вопросы.

Называют правила(розовые
  листы)

Оформляет
  лист-презентацию.

Оценивает
  работу каждого участника группы.

Осуществление деятельности по достижению
  поставленной цели

Обеспечить осмысление
  учащимися способов деятельности, с помощью которых были получены знания

Слайд 10 (план биографии)
План для изучения биографии одного слова
1. Лексическое значение слова
2. Этимология слова.
3.Строение слова.
4.
  Использование слова во фразеологических оборотах.

Ценность знания.
  Внимательность  по отношению к другим.

Познавательные
  УУД Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать
  закономерности.

Рефлексивное оценивание.

Проговаривание
  во внешней речи.

Распределяют роли в группе(голубые
  листы).

Работают со словарями.

Оформляют материал на листе.

Отвечают на вопросы.

Оформляет
  лист-презентацию.

Оценивает работу каждого
  участника группы.

Рефлексивно оценочные действия

Организовать осмысление
  способов достижения цели, организовать анализ деятельности по получению
  учебного  продукта

Слайд 11,12,13 (Тема,
  цель, вопрос урока)
Представление результатов
  работы.
-Чтение стихотворения
  подготовленным учеником.

-Какая была цель?
-Достигли мы цели?
-Ответили мы на вопрос урока?

-А теперь оцените  работу
  группы (желтые листы).Сдайте листы оценивания.

Рефлексия (синие листы)

Слайд 14(Спасибо за урок)

Ценность знания.
Созидание.

Познавательные
  УУД
Преобразовывать
  информацию из одной формы в другую (текст в схему), свёртывать информацию до
  ключевых слов.
Регулятивные УУД: Соотносить цели и результаты своей деятельности.

Ретроспективное оценивание

–
  Что удалось на уроке, было самым интересным?
–
  Какие трудности встретились?
–
  Что помешало при выполнении задания?
–
  Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?

Отвечают на вопросы.
Заполняют литы оценивания.
Заполняют листы рефлексии.

Тема: Биография слова «дорога».

Цель: Узнать значение,
  происхождение, строение и употребление слова «дорога».
Ученик
  читает стихотворение Владимира Острова
 «Дорога»

Оформляет
  лист-презентацию.

Оценивает работу каждого
  участника группы.

Задание для группы № 1
(Толковый словарь)

1.      Найдите значение
слова «дорога» в словаре.
2.      Прочитайте.
3.      Выберите
информацию, чтобы записать на листе и представить слушателям.
4.      Оформителист
(информация, рисунок)

Задание для группы № 2
(Этимологический словарь)

1.      Найдите информацию
о происхождении слова «дорога» в словаре.
2.      Прочитайте.
3.      Выберите
информацию, чтобы записать на листе и представить слушателям.
4.      Оформителист
(информация, рисунок)

Задание для группы № 3
(Словообразовательный словарь)

1.      Найдите информацию
об образовании слова «дорога» в словаре.
2.      Прочитайте.
3.      Выберите
информацию, чтобы записать на листе и представить слушателям.
4.      Оформителист
(информация, рисунок)

Задание для группы № 4
(Фразеологический словарь)

1.
Найдите
значение фразеологизма со словом «дорога» в словаре (идти
(следовать) своей дорогой; перейти
дорогу).
2.      Прочитайте.
3.      Выберите
информацию, чтобы записать на листе и представить слушателям.
4.      Оформителист
(информация, рисунок)

Задание для группы № 5

1.      Найдите значение
слова «дорога» в словаре.
2.      Найдите информацию
о происхождении слова «дорога» в словаре.
3.      Найдите информацию
об образовании слова «дорога» в словаре.
4.      Найдите значение
фразеологизма со словом «дорога» в словаре.
5.      Прочитайте.
6.      Выберите информацию,
чтобы записать на листе и представить слушателям.
7.      Оформителист
(информация, рисунок)

Приложение

Правила работы в группе (голубые листы)
1.
Слушай, что говорят другие.
2.
Делай выводы об услышанном, задавай вопросы.
3.
Говори спокойно ясно, только по делу.
4.
Анализируй свою деятельность, вовремя корректируй недостатки.
5.
Помогай товарищам, если они об этом просят.
6.      Точно
выполняй возложенную на тебя роль.

Памятка «Роли в группе» (розовые листы)
Книгочей (читает  памятки,
алгоритмы, планы, тексты учебника, т.д.)
Координатор (распределяет
роли, определяет задание для каждого, назначает ответственного за защиту работы
группы т.д.)
Контролёр (контролирует
качество работы, следит за временем)
Секретарь  (ведёт записи,
чертит схемы, заполняет таблицы, т.д.)
Родитель (наблюдает,
корректирует, помогает)

Памятка «Оцени работу группы»
(желтые листы)
         ФИ

Критерии

Своя оценка
(0, 1, 2)

Оценка 1
(0, 1, 2)

Оценка 2
(0, 1, 2)

Оценка 3
(0, 1, 2)

Оценка родителя
(0, 1, 2)

Работалидружно

Работалипоалгоритму

Своевременновыполнилизадание.

Качественновыполнилизадание

Каждый приложил усилие в общем
  деле

Итого

0 – не справился
1 – справился частично
2 – справился полностью

Рефлексия (синие листы)
 ФИ____________________________________________________________
Сегодня на уроке
____________________________________________________________________________________________
Мне _______________________________________________________________________________________________________
Теперь я
____________________________________________________________________________________________________
Моё настроение
_____________________________________________________________________________________________

Алгоритм (белые листы)
Нам было предложено
задание__________________________________________________________________________________________________
Мы работали с
_______________________________________________________________________________________________словарем.
Автор
словаря________________________________________________________________________________________________________________
Мы нашли такую информацию
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Словарный
запас ученика (дается заранее).
Словарный
запас выпускника средней школы составляет примерно 4 – 5 тысяч слов,
современного образованного человека 10 – 30 тысяч слов. Пушкин в своих
произведениях и письмах использовал более 21 тысячи слов. В словаре Ожегова 73
тысячи слов, а в «Словаре современного русского языка» (он состоит из 17 томов)
– более 120 тысяч.
«Толковый
словарь живого великорусского языка» В.И.Даля содержит более 200 тысяч
слов. Но и это не все слова, ведь словарь не может включать все слова языка.
«Словарь
– это вселенная в алфавитном порядке! Если хорошо подумать, словарь – это книга
книг. Он включает в себя все другие книги, нужно лишь извлечь их из него».
(Анатоль Франц).
Стихотворение «Дорога» (дается заранее)

Влаиммир Остров
Подумайте только.

Как много
Значений у слова
ДОРОГА
Дорогой зовут
автостраду,
И тропку,
бегущую рядом,
И шлях, что
лежит на равнине,
И путь каравана
в пустыне,
И шаг альпиниста
на круче
К вершине,
упрятанный в тучах,
И след корабля
над волнами,
И синие выси над
нами…
Представьте:
готова ракета
К прыжку на
другую планету.
Прощаясь с её
экипажем,
Мы просто и
буднично скажем:
«До встречи!
Счастливой дороги!»
Подумайте
только, как много
Значений у слова
ДОРОГА.
А вскоре
пополнится новым
Значеньем
привычное слово.

1 группа
Толковый словарь С.И.
Ожегова.
Дорога
, -и, ж.
1. Полоса земли,
предназначенная для передвижения, путь сообщения.
Асфальтированная, шоссейная, грунтовая, просёлочная д. Большая д. (грунтовая
дорога между крупными или отдалёнными друг от друга
населёнными пунктами, устар.). Обочина дороги. При дороге (около
дороги).
2. Место, по к-рому надо пройти или проехать, путь
следования. По дороге к дому. Не знать дороги. Спросить о
дороге. Сбиться с дороги (также перен.: то же, что сбиться с
пути). Дать дорогу
кому-н. (дать пройти, проехать, также перен.:
дать возможность расти, развиваться
кому-н.). Открыть дорогу
кому-н. куда-н. (перен.: дать возможность действовать, продвигаться в какой-н.
области). Стоять на чьей-н. дороге
или стать поперёк дороги
кому-н. (также перен.: мешать, препятствовать кому-н.
в чём-н.). Перебежать (перейти) дорогу ко-му-н. (также перен.: помешать
кому-н., опередить в
каком-н. деле, разг.).
3. Путешествие,
пребывание в пути. Устал с дороги. Взять еды на
дорогу. В дороге было много интересного.
Всю дорогу проспал (во время всего пути).
4. перен. Образ действии, направление деятельности. Труд - д. к
успеху. Быть на хорошей
(верной, плохой) дороге. Идти своей дорогой (по избранному
пути). Дороги чьи (кого) разошлись - о тех, кто пошёл по
разным жизненным путям. Дорога жизни (высок.) - путь через Ладожское озеро, по к-рому во время блокады
Ленинграда в 1941-1943 гг. осуществлялась связь с городом.
По дороге -
1) во время пути. По дороге увидел много 1 интересного,
2) с кем, по одному направлению, по тому же самому пути, по пути (в 1
знач.). Пойдём вместе, нам по дороге,
3) с кем-чем, о совпадении целей, задач какой-н. деятельности, по пути (во
2 знач.). С халтурщиком мне не по дороге. Туда и дорога
кому (разг. неодобр.) - пусть уходит,
не жалко. II
уменьш. дорожка, -и, ж. и
дороженька, -и, ж. (к 1 знач.). II прил. дорожный, -ая, -ое (к
1 и 3 знач.). Дорожное строительство.
Д. костюм.

Словарь В.И.
Даля
ДОРОГА
жен.ездовая полоса; накатанное или нарочно подготовленное различным
образом протяженье, для езды, для проезда или прохода; путь, стезя; направленье
и расстоянье от места до места:
| самая езда или ходьба, путина, путешествие. Дороги бывают: большие, т.
е. общие почтовые и торговые; малые, уездные, от городка до городка, в стороне
от больших; проселочные, от селенья к селенью, в стороне от малых.Железная
дорога, железянка или чугунка; шоссе, каменка или щебенка; простая, или битая,
торная, накатная. Гужевая дорога, конная, где прозжают лошадьми; верховая и
пешая или тропа. Ехать в дорогу, быть в дороге, на пути, на переезде. Столбовая
дорога, мерная, с верстами. Саженая или проседью, обсаженная деревьями. Дорога
локтями, зубцами, частыми поворотами, напр. при крутом подъеме. Дорога пластом,
прямая и уделаная. Дорогу перемело, занесло, замело снегом, ее не знать.
| В вост. губ. Дорога собств. сибирский путь,
| а в сиб. улица, местами же
| покинутое русло, сухоречье, старина.
| Средняя полоса печного пода, перед челом, где лопата ходит; по бокам
задорога.
| У рыбаков, большая уда, особ.с блесной, для ловли щук, окуней;
ставится на ночь; закидная, заметная, становая уда, жерлица, но эта с наживою.
| Дорога, также путь
2 группа
Происхождение
слова дорога
Доро́га.
Общеславянское слово, неожиданно родственное таким словам, как дерево или дерн,
поскольку образовано от той же основы, что и дор —
«расчищенное место», а восходит к глаголу дьрати — «драть»
(см. драть).
Происхождение слова дорога в этимологическом
онлайн-словаре Крылова Г. А.
Доро́га.
Человек неопытный в этимологии может заподозрить, что слово «дорога» связано с
прилагательным «дорого́й». На деле же оно одного корня с «дергать»,
«драть». Буквально слово это некогда значило «овраг», «углубление в почве»,
«лощина»; такое значение сохранилось за ним и поныне в других славянских
языках. Можно думать, что в древности пути прокладывались потаким долинкам;
может быть, в лесистых местах их вели по «до́рам» — лесным просекам и
расчисткам. А возможно, дело в том, что на открытых местах любая древняя колея
или тропа быстро превращалась в размытые водами лощины — «дороги».
Происхождение слова дорога в этимологическом
онлайн-словаре Успенского Л. В.
Доро́га.
Общеслав. Суф. производное (суф. -г-) от той же основы, что и дор «расчищенное
место», дьрати«драть». См. дергать, драть, торить.
Происхождение слова дорога в этимологическом
онлайн-словаре Шанского Н. М.

3 группа
Paзбopпococтaвycлoвa
«дopoгa»?Дopoгa⇒Cxeмapaзбopaпococтaвy:
 дopoг a ⇒Paзбopпococтaвy
(мopфeмныйpaзбop):
• Oкoнчaниe в
cлoвe (флeкcия, aффикc в кoнцecлoвa): дopoг a –a Имeeт 1 (oднo) oкoнчaниe.

• Kopeнь в cлoвe
(глaвнaязнaчимaячacть):  дopoг a –дopoг–Имeeт 1 (oдин) кopeнь,
пoэтoмyявляeтcяпpocтым.
•
Coeдинитeльнaяглacнaя (интepфикcмeждyocнoвaми и кopнями): oтcyтcтвyeт,
тaккaкпpocтoecлoвoнeимeeтcoeдинитeльнoйглacнoй
• Пpиcтaвкa
(пpeфикc, aффикcпepeдкopнeм): oтcyтcтвyeт, пoэтoмycлoвoявляeтcябecпpиcтaвoчным
• Cyффикc в
cлoвe (aффикcпocлeкopня): oтcyтcтвyeт, пoэтoмycлoвoявляeтcябeccyффикcным
• Пocтфикc в
cлoвe (aффикcпocлeoкoнчaния): oтcyтcтвyeт, пoэтoмycлoвoявляeтcябecпocтфикcным
• Ocнoвacлoвa:
 дopoг  a Ocнoвoйявляeтcя: дopoг
○ Mopфeмы,
нeвxoдящиe в ocнoвy: ∗oкoнчaниe
–a, тaккaкэтoизмeняeмaячacтьcлoвa
○
Xapaктepиcтикaocнoвы: ∗нeпpepывнaя,
тaккaкнeпpepывaeтcяcлoвoизмeнитeльнымиaффикcaми;
∗пpocтaя, тaккaкcoдepжит
1 кopeнь; ∗нeпpoизвoднaя,
нeчлeнимaя, тaккaкнecoдepжитcвooбpaзoвaтeльныeaффикcы.
⇒Cлoвooбpaзoвaниe: или
нeпpoизвoднoe, тoecтьнeoбpaзoвaнooтдpyгoгooднoкopeннoгocлoвa; или
oбpaзoвaнoбeccyффикcaльнымcпocoбoм:
oтceчeниeмcyффикcaoтocнoвыпpилaгaтeльнoгoлибoглaгoлa
⇒Mopфeмы (чacтиcлoвa):
•
Cтpoeниecлoвaпoмopфeмaм: дopoг/a • Cтpyктypacлoвaпoмopфeмaм: кopeнь/oкoнчaниe
•
Koнcтpyкцияcлoвaпococтaвy: кopeнь [дopoг] + oкoнчaниe [a]
• Cпиcoкмopфeм:
1) дopoг - кopeнь; 2) a - oкoнчaниe
• Bидымopфeм:
○ пpиcтaвкa:  oтcyтcтвyeт ○ кopeнь:  дopoг
○
coeдинитeльнaяглacнaя:  oтcyтcтвyeт
○ cyффикc:
 oтcyтcтвyeт
○
пocтфикc:  oтcyтcтвyeт
○
oкoнчaниe:  a
•
Koличecтвoмopфeм:
○
пpиcтaвкa: 0 (нoль)
○ кopeнь:
1 (oдин)
○
coeдинитeльнaя
глacнaя: 0
(нoль)
○ cyффикc:
0 (нoль)
○
пocтфикc: 0 (нoль)
○
oкoнчaниe: 1 (oднo)
Bceгo в cлoвe 2
(двe) мopфeмы.

4 группа
Давать дорогу, уступить
(уступать) дорогу
Дороги (чьи-либо, кого-либо) разошлись;
запала дорога

5 группа (родители)

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Жилина М.В. мини-проект 6 класс.docx

alt: Учитель Жилина М.В. Класс: 6 «В»

alt: Один из них В.И.Даль. Слайд 3 -

alt: Рефлексивно оценочные действия

alt: Приложение Правила работы в группе ( голубые листы ) 1

alt: Толковый словарь С.И. Ожегова

alt: Cтpoeниecлoвaпoмopфeмaм: дopoг/a •

title: Урок "Биография слова "дорога"


extracted_text:
Приготовление
апельсинового сока.
Из 4 апельсинов - 9
литров сока! Сок апельсиновый!!!
 4 апельсина вымыть,
обдать кипятком (чтобы снять воск и убрать горечь), насухо вытереть, положить
на 2 часа в морозилку, а лучше на ночь. Порезать и пропустить через мясорубку.
Залить получившуюся массу тремя литрами холодной кипяченой воды, дать настояться
около 10 минут. Процедить через дуршлаг (чтобы ушли крупные частицы), потом
процедить через мелкое сито, или через марлю, сложенную в 5-6 слоев. Если
цедить сразу через марлю, то крупные частицы сразу забьют отверстия и сок
трудно будет процедить. В процеженный сок добавить еще 6 литров воды, 1 кг
сахара и 30 гр лимонной кислоты, все размешать, разлить по бутылками дать
настояться около часа. На выходе должно получиться 9 литров вкусного
апельсинового сока.
 Из оставшейся после
процеживания массы можно сварить варенье: добавить по вкусу сахара и лимонной
кислоты, варить в микроволновке под закрытой крышкой в три приема по 5 мин,
помешивая. Получится апельсиновое желе.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Апельсиновый сок.docx

alt: Приготовление апельсинового сока

title: Приготовление апельсинового сока.


extracted_text:
Урок географии в 7 классе
Тема: Практическая работа №9
«Определение географических координат крайних точек материка»
Цели:
формирование умений изучать по
карте географическое положение материка; устанавливать причины
выровненного рельефа, сухости климата на большей части территории, бедности
поверхностными водами, особенностей размещения ПЗ, читать климатограммы; оценивать
природные богатства Австралии; умений работать с контурной картой.
Ход урока
Оргмомент.
Выполнение
практической работы в тетрадях.
Географическая номенклатура
Крайние точки: северная
– мыс Йорк, восточная – мыс Байрон, южная – мыс Юго-Восточный, западная – мыс
Стип-Пойнт.
Моря: Коралловое,
Тасманово, Тиморское, Арафурское.
Заливы: Большой
Австралийский, Карпентария.
Проливы: Бассов,
Торресов.
Полуострова: Кейп-Йорк,
Арнемленд.
Острова: Новая
Гвинея, Новая Зеландия, Тасмания.
Океанические течения : Южное
пассатное течение, Восточноавстралийское ( теплые), течение Западных ветров,
Западноавстралийское (холодные).
Работа с текстом учебника
Задание 1. Сопоставьте
прочитанное в учебнике об истории открытия и исследования Австралии и
информацию в тетради. Какими фактами вы пополнили свои знания?

Опорная информация
Вследствие своей отдаленности
от Европы и обособленности Австралия была открыта европейцами позже всех
обитаемых материков. Еще в древности ученые предполагали, что к югу от Южного
тропика существует земля и называлась она «Неведомая Южная земля». Эту землю
открыли голландцы, но власти этой страны решили держать свои открытия в секрете.
Более 100 лет никто не знал об этом открытии. После исследований крупнейшим
английским мореплавателем Джеймсом Куком восточного побережья материка, с конца
XVIII в. начинается освоение Австралии. Английское правительство сначала
ссылало в Австралию преступников. На юго-востоке материка был заложен город
Сидней как колония каторжников. Внимание европейцев в Австралии привлекали
хорошие пастбища, которые использовали для разведения скота. Позже в связи с
открытием богатейших месторождений золота в Австралию устремилось много
«искателей счастья», и Англия объявила весь материк своей колонией.
Лаборатория картографа
Задание 1. По
карте проанализируйте особенности тектонического строения Австралии и ответьте
на вопрос: Почему на материке не бывает землетрясений, нет действующих
вулканов?
Задание 2. Пользуясь
планом, проанализируйте физико-географическое положение Австралии.
Задание 3. Используя
физическую карту, найдите крайние точки Австралии и определите их
географические координаты. Занесите их в таблицу.

Крайняя точка

Название

Географические координаты

северная

восточная

южная

западная

Задание 4. Используя
тектоническую и физическую карты Австралии, объясните взаимосвязь внутреннего
строения и сформировавшихся форм рельефа.
Задание 5. Сравните
географическое положение Африки и Австралии. Найдите общие и отличительные
черты.
Задание 6. Нанесите
на контурную карту крайние точки материка, моря, омывающие материк, острова и
полуострова (даны в рубрике «Географическая номенклатура»).
Задание 7. Географическая
задача. Используя материал рубрики «Опорная информация» в теме №1, определите
протяженность материка с запада на восток по параллели 26о в.д.
и с севера на юг по 142о в.д.
Задание 8. Нанесите
на контурную карту основные формы рельефа, самую высокую точку материка.
Вывод. Укажите
закономерности в размещении равнин, гор Австралии.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Итоги урока.

Домашнее задание

file_name: 36.Практическая работа №9 «Определение географических координат крайних точек материка».docx

alt: Урок географии в 7 классе Тема:


extracted_text:
Лабораторная работа: обеспечение
безопасности сетевых устройств
Топология

Таблица
адресации

Устройство

Интерфейс

IP-адрес

Маска подсети

Шлюз по умолчанию

R1

G0/1

192.168.1.1

255.255.255.0

Недоступно

S1

VLAN
  1

192.168.1.11

255.255.255.0

192.168.1.1

ПК-А

Сетевой
  адаптер

192.168.1.3

255.255.255.0

192.168.1.1

Задачи

Часть 1. Настройка основных
параметров устройства
Часть 2. Настройка основных
мер обеспечения безопасности на маршрутизаторе
Часть 3. Настройка основных
мер обеспечения безопасности на коммуникаторе
Исходные данные/сценарий
Все сетевые устройства
рекомендуется настраивать с использованием хотя бы минимального набора
эффективных команд обеспечения безопасности. Это относится к устройствам
конечных пользователей, серверам и сетевым устройствам, таким как
маршрутизаторы и коммутаторы.
В ходе лабораторной
работы вы должны будете настроить сетевые устройства в топологии таким образом,
чтобы принимать SSH-сеансы для удалённого управления. Кроме того, вы настроите
основные эффективные меры обеспечения безопасности через интерфейс командной
строки IOS CLI. Затем вам необходимо будет протестировать меры обеспечения
безопасности и убедиться в том, что они реализованы должным образом и работают
без ошибок.
Примечание.
Маршрутизаторы, используемые на практических занятиях CCNA, — Cisco 1941, ПО
Cisco IOS версии
15.2(4)M3 (образ universalk9). Используемые коммутаторы: семейство коммутаторов
Cisco Catalyst 2960 версии CISCO IOS 15.0(2) (образ lanbasek9). Можно использовать
другие маршрутизаторы, коммутаторы и версии ПО Cisco IOS. В зависимости от
модели и версии Cisco IOS выполняемые доступные команды и выводы могут
отличаться от данных, полученных в ходе лабораторных работ. Точные
идентификаторы интерфейсов указаны в сводной таблице интерфейсов
маршрутизаторов в конце лабораторной работы.
Примечание.
Убедитесь, что информация, имеющаяся на маршрутизаторе и коммутаторе, удалена и
они не содержат файлов загрузочной конфигурации. Если вы не уверены, что
сможете это сделать, обратитесь к инструктору.
Необходимые ресурсы
•       1
маршрутизатор (серия Cisco 1941 с программным обеспечением Cisco IOS версии
15.2(4)M3, универсальный или совместимый образ)
•       1
коммутатор (серия Cisco 2960, с программным обеспечением Cisco IOS версии
15.0(2), образ lanbasek9 или аналогичный)
•       1 ПК
(Windows 7, Vista или XP с программой эмулятора терминала, например Tera Term)
•       Консольные
кабели для настройки устройств Cisco IOS через консольные порты
•       Кабели
Ethernet в соответствии с топологией
Часть 1: Основные настройки устройства
В части 1 потребуется
настройка топологии сети и основных параметров, таких как IP-адреса
интерфейсов, доступ к устройствам и пароли на маршрутизаторе.
Шаг 1:    Создайте
сеть в соответствии с изображенной на схеме топологией.
Подключайте
отображаемые в топологии устройства, а также кабель по мере необходимости.
Шаг 2:     Выполните
инициализацию и перезагрузку маршрутизатора и коммутатора.
Шаг 3:     Настройте
маршрутизатор.
Справку по командам,
необходимым для протокола SSH, см. в предыдущей лабораторной работе.
a.     Подключите
консоль к маршрутизатору и активируйте привилегированный режим.
b.     Войдите
в режим конфигурации.
c.     Присвойте
маршрутизатору имя R1.
d.     Отключите
поиск DNS, чтобы предотвратить попытки маршрутизатора неверного преобразования
введённых команд так, как если бы они были узлами.
e.     Назначьте
class в качестве пароля привилегированного режима.
f.      Назначьте
cisco в качестве пароля консоли и включите вход по паролю.
g.     Назначьте
cisco в качестве пароля виртуального терминала и включите вход по
паролю.
h.     Зашифруйте
пароли, хранящиеся в открытом виде.
i.      Создайте
баннер с предупреждением о запрете несанкционированного доступа к устройству.
j.      Настройте
и активируйте интерфейс маршрутизатора G0/1 с помощью сведений, содержащихся в
таблице адресации.
k.     Сохраните
текущую конфигурацию в файл загрузочной конфигурации.
Шаг 4:     Настройте
коммутатор.
a.     Подключите
консоль к коммутатору и активируйте привилегированный режим.
b.     Войдите
в режим конфигурации.
c.     Присвойте
коммутатору имя S1.
d.     Отключите
поиск DNS, чтобы предотвратить попытки маршрутизатора неверного преобразования
введённых команд так, как если бы они были узлами.
e.     Назначьте
class в качестве пароля привилегированного режима.
f.      Назначьте
cisco в качестве пароля консоли и включите вход по паролю.
g.     Назначьте
cisco в качестве пароля виртуального терминала и включите вход по
паролю.
h.     Зашифруйте
пароли, хранящиеся в открытом виде.
i.      Создайте
баннер с предупреждением о запрете несанкционированного доступа к устройству.
j.      Присвойте
интерфейсу SVI, который используется по умолчанию, IP-адрес из таблицы
адресации.
k.     Сохраните
текущую конфигурацию в файл загрузочной конфигурации.
Часть 2: Настройка основных мер безопасности на маршрутизаторе
Шаг 1:    Используйте
надёжные пароли.
Администратор
должен следить за тем, чтобы пароли отвечали стандартным рекомендациям по
созданию надёжных паролей. Рекомендации могут включать сочетание в пароле букв,
цифр и специальных символов и определять его минимальную длину.
Примечание.
Согласно рекомендациям по обеспечению эффективной работы в производственной
среде необходимо использовать надёжные пароли, такие как приводятся в этой
лабораторной работе. Однако для простоты выполнения лабораторных работ в данном
курсе используются пароли cisco и class.
a.     Чтобы
соблюсти рекомендации, измените зашифрованный пароль привилегированного режима.

R1(config)# enable secret
Enablep@55
b.     Укажите,
что пароль должен включать не менее десяти символов.
R1(config)# security passwords
min-length 10
Шаг 2:    Активируйте
подключения SSH.
a.     В
качестве имени домена укажите CCNA-lab.com.
R1(config)# ip domain-name
CCNA-lab.com
b.     Создайте
в базе данных локальных пользователей запись, которая будет использоваться при
подключении к маршрутизатору через SSH. Пароль должен соответствовать
стандартам надёжных паролей, а пользователь — иметь права доступа уровня
администратора.
R1(config)# username admin privilege
15 secret Admin15p@55
c.     Настройте
транспортный ввод для vty-линий таким образом, чтобы они могли принимать
подключения SSH, но не разрешайте подключения Telnet.
R1(config)# line vty 0 4
R1(config-line)# transport input
ssh
d.     Для
проверки подлинности в vty-линиях должна использоваться база данных локальных
пользователей.
R1(config-line)# login local
R1(config-line)# exit
e.     Создайте
ключ шифрования RSA с длиной 1024 бит.
R1(config)# crypto key generate
rsa modulus 1024
The name for the keys will be: R1.CCNA-lab.com

% The key modulus size is 1024 bits
% Generating 1024 bit RSA keys, keys will be non-exportable... [OK] (elapsed
time was 2 seconds)

R1(config)#
*Jan 31 17:54:16.127: %SSH-5-ENABLED: SSH 1.99
has been enabled
Шаг 3:     Обеспечьте
защиту консоли и vty-линий.
a.     Маршрутизатор
можно настроить таким образом, чтобы он завершал сеанс подключения, неактивного
в течение указанного времени. Если сетевой администратор вошёл в систему
сетевого устройства, а потом был внезапно вызван в другое место, по истечении
установленного времени эта команда автоматически завершит сеанс подключения.
Приведённые ниже команды закрывают линию связи через пять минут неактивности.
R1(config)# line console 0
R1(config-line)# exec-timeout 5
0
R1(config-line)# line vty 0 4

R1(config-line)# exec-timeout 5
0
R1(config-line)# exit
R1(config)#
b.     Указанная
ниже команда препятствует входу в систему с использованием метода полного
перебора. Маршрутизатор блокирует попытки входа в систему на 30 секунд, если в
течение 120 секунд будет дважды введён неверный пароль. На этом таймере
установлено низкое значение специально для выполнения данной лабораторной работы.
R1(config)#
login block-for 30 attempts 2 within 120 Что означает 2
within 120 в приведённой выше команде?
____________________________________________________________________________________
Что означает block-for 30 в приведённой выше команде?
____________________________________________________________________________________

Шаг 4:    Убедитесь,
что все неиспользуемые порты отключены.
По умолчанию порты
маршрутизатора отключены, однако рекомендуется лишний раз убедиться, что все
неиспользуемые порты административно отключены. Для этого можно воспользоваться
командой show ip interface brief. Все неиспользуемые порты, не
отключенные административно, необходимо отключить с помощью команды shutdown
в режиме конфигурации интерфейса.
R1# show ip interface brief
Interface                  IP-Address      OK?
Method Status                Protocol
Embedded-Service-Engine0/0 unassigned      YES
NVRAM  administratively down down
GigabitEthernet0/0         unassigned      YES
NVRAM  administratively down down
GigabitEthernet0/1         192.168.1.1     YES
manual up                    up
Serial0/0/0                unassigned      YES NVRAM
administratively down down     Serial0/0/1                unassigned      YES
NVRAM  administratively down down
R1#
Шаг 5:    Убедитесь,
что все меры безопасности предприняты должным образом.
a.     С
помощью программы Tera Term подключитесь к R1 по протоколу Telnet.
Принимает ли R1
подключение по протоколу Telnet? ___________________________
Поясните свой ответ.
____________________________________________________________________________________

b.     С
помощью программы Tera Term подключитесь к R1 по протоколу SSH.
Принимает ли R1
подключение по протоколу SSH? ____________
c.     Намеренно
укажите неверное имя пользователя и пароль, чтобы проверить, будет ли
заблокирован доступ к системе после двух неудачных попыток.
Что произошло после
ввода неправильных данных для входа в систему во второй раз?
____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

d.     Из
консольной сессии на маршрутизаторе отправьте команду show login, чтобы
проверить состояние входа в систему. В приведённом ниже примере команда show
login была отправлена в течение 30-секундной блокировки доступа к системе и
показывает, что маршрутизатор находится в режиме «Quiet». Маршрутизатор не
будет принимать попытки входа в систему в течение еще 14 секунд.
R1# show login
     A default login delay of 1 second is
applied.
     No Quiet-Mode access list has been
configured.
      Router enabled to watch for
login Attacks.      If more than 2 login failures occur in 120 seconds or
less,      logins will be disabled for 30 seconds.       Router presently in
Quiet-Mode.
     Will remain in Quiet-Mode for 14 seconds.
     Denying logins from all sources.
R1#
e.     По
истечении 30 секунд повторите попытку подключения к R1 по протоколу SSH и
войдите в систему, используя имя пользователя admin и пароль Admin15p@55.

Что отобразилось после
успешного входа в систему? ________________________
f.      Выберите
привилегированный режим и укажите в качестве пароля Enablep@55.
Если
вы неправильно укажете пароль, прервётся ли подключение по протоколу SSH после
двух неудачных попыток в течение 120 секунд? ______________  Поясните свой
ответ.
____________________________________________________________________________________

g.     Введите
команду show running-config в строке привилегированного режима для
просмотра установленных параметров безопасности.
Часть 3: Настройка основных мер безопасности на коммутаторе
Шаг
1: Выберите более надёжные пароли для коммутатора.
Чтобы соблюсти
рекомендации по созданию надёжных паролей, измените зашифрованный пароль
привилегированного режима.
S1(config)# enable secret
Enablep@55
Примечание.
Команда безопасности password min-length на коммутаторах модели 2960 не
используется.
Шаг 2:    Активируйте
подключения SSH.
a.     В
качестве имени домена укажите CCNA-lab.com.
S1(config)# ip domain-name
CCNA-lab.com
b.     Создайте
в базе данных локальных пользователей запись, которая будет использоваться при
подключении к маршрутизатору через SSH. Пароль должен соответствовать
стандартам надёжных паролей, а пользователь — иметь права доступа уровня
администратора.
S1(config)# username admin
privilege 15 secret Admin15p@55
c.     Настройте
транспортный ввод для vty-линий таким образом, чтобы они могли принимать
подключения SSH, но не разрешайте подключения Telnet.
S1(config)# line vty 0 15
S1(config-line)# transport input
ssh
d.     Для
проверки подлинности в vty-линиях должна использоваться база данных локальных
пользователей.
S1(config-line)# login local
S1(config-line)# exit
e.     Создайте
ключ шифрования RSA с длиной 1024 бит.
S1(config)# crypto key generate
rsa modulus 1024
Шаг 3:     Обеспечьте
защиту консоли и vty-линий.
a.     Настройте
коммутатор таким образом, чтобы он закрывал линию через десять минут отсутствия
активности.
S1(config)# line console 0
S1(config-line)# exec-timeout 10
0
S1(config-line)# line vty 0 15

S1(config-line)# exec-timeout 10
0
S1(config-line)# exit
S1(config)#
b.     Чтобы
помешать попыткам входа в систему с использованием метода полного перебора,
настройте коммутатор таким образом, чтобы он блокировал доступ к системе на 30
секунд после двух неудачных попыток входа за 120 секунд. На этом таймере
установлено низкое значение специально для выполнения данной лабораторной
работы.
S1(config)# login block-for 30
attempts 2 within 120 S1(config)# end
Шаг 4:    Убедитесь,
что все неиспользуемые порты отключены.
По умолчанию порты
коммутатора включены. Отключите на коммутаторе все неиспользуемые порты.
a. Состояние портов
коммутатора можно проверить с помощью команды show ip interface brief.
S1# show ip interface brief
Interface              IP-Address      OK?
Method Status                Protocol
Vlan1                  192.168.1.11    YES
manual up                    up
FastEthernet0/1        unassigned      YES
unset  down                  down     FastEthernet0/2        unassigned
YES unset  down                  down
FastEthernet0/3        unassigned      YES
unset  down                  down
FastEthernet0/4        unassigned      YES
unset  down                  down
FastEthernet0/5        unassigned      YES
unset  up                    up
FastEthernet0/6        unassigned      YES
unset  up                    up
FastEthernet0/7        unassigned      YES
unset  down                  down
FastEthernet0/8        unassigned      YES
unset  down                  down
FastEthernet0/9        unassigned      YES
unset  down                  down
FastEthernet0/10       unassigned      YES
unset  down                  down
FastEthernet0/11       unassigned      YES
unset  down                  down
FastEthernet0/12       unassigned      YES
unset  down                  down
FastEthernet0/13       unassigned      YES
unset  down                  down
FastEthernet0/14       unassigned      YES
unset  down                  down
FastEthernet0/15       unassigned      YES
unset  down                  down
FastEthernet0/16       unassigned      YES
unset  down                  down
FastEthernet0/17       unassigned      YES
unset  down                  down
FastEthernet0/18       unassigned      YES
unset  down                  down
FastEthernet0/19       unassigned      YES
unset  down                  down
FastEthernet0/20       unassigned      YES unset
down                  down
FastEthernet0/21       unassigned      YES
unset  down                  down
FastEthernet0/22       unassigned      YES
unset  down                  down
FastEthernet0/23       unassigned      YES
unset  down                  down
FastEthernet0/24       unassigned      YES
unset  down                  down
GigabitEthernet0/1     unassigned      YES
unset  down                  down     GigabitEthernet0/2     unassigned
YES unset  down                  down
S1#
b.     Чтобы
отключить сразу несколько интерфейсов, воспользуйтесь командой interface
range.
S1(config)# interface range
f0/1–4 , f0/7-24 , g0/1-2
S1(config-if-range)# shutdown
S1(config-if-range)# end
S1#
c.     Убедитесь,
что все неактивные интерфейсы административно отключены.
S1# show ip interface brief
Interface              IP-Address      OK?
Method Status                Protocol
Vlan1                  192.168.1.11    YES
manual up                    up
FastEthernet0/1        unassigned      YES
unset  administratively down down
FastEthernet0/2        unassigned      YES
unset  administratively down down
FastEthernet0/3        unassigned      YES
unset  administratively down down
FastEthernet0/4        unassigned      YES
unset  administratively down down
FastEthernet0/5        unassigned      YES
unset  up                    up
FastEthernet0/6        unassigned      YES
unset  up                    up
FastEthernet0/7        unassigned      YES
unset  administratively down down
FastEthernet0/8        unassigned      YES
unset  administratively down down
FastEthernet0/9        unassigned      YES
unset  administratively down down
FastEthernet0/10       unassigned      YES
unset  administratively down down
FastEthernet0/11       unassigned      YES
unset  administratively down down
FastEthernet0/12       unassigned      YES
unset  administratively down down     FastEthernet0/13       unassigned
YES unset  administratively down down
FastEthernet0/14       unassigned      YES
unset  administratively down down
FastEthernet0/15       unassigned      YES
unset  administratively down down
FastEthernet0/16       unassigned      YES
unset  administratively down down
FastEthernet0/17       unassigned      YES
unset  administratively down down
FastEthernet0/18       unassigned      YES
unset  administratively down down
FastEthernet0/19       unassigned      YES
unset  administratively down down
FastEthernet0/20       unassigned      YES
unset  administratively down down
FastEthernet0/21       unassigned      YES
unset  administratively down down
FastEthernet0/22       unassigned      YES
unset  administratively down down
FastEthernet0/23       unassigned      YES
unset  administratively down down
FastEthernet0/24       unassigned      YES
unset  administratively down down
GigabitEthernet0/1     unassigned      YES
unset  administratively down down     GigabitEthernet0/2     unassigned
YES unset  administratively down down
S1#
Шаг 5:    Убедитесь,
что все меры безопасности предприняты должным образом.
a.     Убедитесь,
что протокол Telnet на коммутаторе отключён.
b.     Подключитесь
к коммутатору по протоколу SSH и намеренно укажите неверное имя пользователя и
пароль, чтобы проверить, будет ли заблокирован доступ к системе.
c.     По
истечении 30 секунд повторите попытку подключения к S1 по протоколу SSH и
войдите в систему, используя имя пользователя admin и пароль Admin15p@55.

Появился ли баннер
после успешного входа в систему? ____________
d.     Выберите
привилегированный режим, используя Enablep@55 в качестве пароля.
e.     Введите
команду show running-config в строке привилегированного режима для
просмотра установленных параметров безопасности.
Вопросы на закрепление
1.     В
части 1 для консоли и vty-линий в вашей основной конфигурации была введена
команда passwordcisco. Когда используется этот пароль после применения
наиболее эффективных мер обеспечения безопасности?
_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2.     Распространяется
ли команда security passwords min-length 10 на настроенные ранее пароли,
содержащие меньше десяти символов?
_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Сводная таблица интерфейса маршрутизатора

Общие
  сведения об интерфейсах маршрутизаторов

Модель маршрутизатора

Интерфейс

Ethernet
  #1

Интерфейс

Ethernet
  #2

Последовательный интерфейс #1

Последовательный интерфейс #2

1800

Fast
  Ethernet 0/0 (F0/0)

Fast Ethernet 0/1 (F0/1)

Serial 0/0/0 (S0/0/0)

Serial 0/0/1 (S0/0/1)

1900

Gigabit Ethernet 0/0 (G0/0)

Gigabit Ethernet 0/1 (G0/1)

Serial 0/0/0 (S0/0/0)

Serial 0/0/1 (S0/0/1)

2801

Fast
  Ethernet 0/0 (F0/0)

Fast Ethernet 0/1 (F0/1)

Serial 0/1/0 (S0/0/0)

Serial 0/1/1 (S0/0/1)

2811

Fast
  Ethernet 0/0 (F0/0)

Fast Ethernet 0/1 (F0/1)

Serial 0/0/0 (S0/0/0)

Serial 0/0/1 (S0/0/1)

2900

Gigabit Ethernet 0/0 (G0/0)

Gigabit Ethernet 0/1 (G0/1)

Serial 0/0/0 (S0/0/0)

Serial 0/0/1 (S0/0/1)

Примечание.
  Чтобы узнать, каким образом настроен маршрутизатор, изучите интерфейсы для
  определения типа маршрутизатора и количества имеющихся на нём интерфейсов. Не
  существует эффективного способа перечислить все комбинации настроек для
  каждого класса маршрутизаторов. Эта таблица включает в себя идентификаторы
  возможных сочетаний Ethernet и последовательных интерфейсов в устройстве. В
  таблицу интерфейсов не включены иные типы интерфейсов, даже если они
  присутствуют на каком-либо определённом маршрутизаторе. В качестве примера
  можно привести интерфейс ISDN BRI. Строка в скобках — это принятое
  сокращение, которое может использоваться в командах IOS для представления
  интерфейса.

file_name: 299. Лабораторная работа - обеспечение безопасности сетевых устройств.pdf

alt: R1(config-line)# login local

alt: Serial0/0/0 unassigned

alt: FastEthernet0/5 unassigned


file_name: Геометрия в таблице Правильная  Призма.docx

title: материалы к урокам геометрии


extracted_text:
Министерство науки и высшего образования
РФ
Самарский колледж
строительства и предпринимательства (филиал)
Федерального
государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего
образования
«Национальный
исследовательский Московский государственный строительный университет»

Методическое пособие
«Условные знаки карт масштабов 1:25000,
1:50000 и 1:100000»
для студентов специальности
08.02.01 Строительство зданий и сооружений

Самара, 2021

Рассмотрено
Предметно-цикловой
  комиссией
Председатель
  ПЦК_______ И.А. Тышковская
Протокол
  № __ от «__»_____2021 г.

Одобрено
Зам.
  директора по УП и НМР
_____________Ю.И.
  Дудникова
__
  от «__»_____2021 г.

Утверждено
Зам.
директора по УВР
_________________О.В.
Панова
«___»_________2021
г.

Разработчики:

Заборникова
И.В. – преподаватель высшей квалификационной категории
и предпринимательства
(филиала) ФГБОУ ВО «НИУ МГСУ»

СОДЕРЖАНИЕ

1.
НАСЕЛЕННЫЕ ПУНКТЫ  …………………………………………………….4

2.
ОТДЕЛЬНЫЕ МЕСТНЫЕ ПРЕДМЕТЫ ……………………………………...9

3.
ГЕОДЕЗИЧЕСКИЕ ПУНКТЫ ………………………………………………..14

4.
ДОРОЖНАЯ
СЕТЬ ……………………………………………………………15

5.
ГИДРОГРАФИЯ ……………………………………………………………….19

6.
РЕЛЬЕФ ………………………………………………………………………..27

7.
РАСТИТЕЛЬНЫЙ ПОКРОВ И ГРУНТЫ…………………………………..30

8.
ГРАНИЦЫ …………………………………………………………………….35

1.НАСЕЛЕННЫЕ ПУНКТЫ

Города 1:25000

50000 жителей и более

менее 50000 жителей

1:50000

50000 жителей и более

менее 50000 жителей

1:100000
Поселки сельского типа

1:25000

1:50000 1:100000
Поселки дачного типа

Поселки с бессистемной застройкой

Поселки рассредоточенного типа

Изображение кварталов

Кварталы с преобладанием огнестойких строений

Кварталы с преобладанием неогнестойких строений

Примечание.
  На карте масштаба 1:100000 огнестойкость не показывается; фоновая закраска
  оранжевого цвета на изображении городов с населением 50000 жителей и более
  отображает кварталы с плотной застройкой.

Разрушенные и полуразрушенные
  кварталы

Непроезжие участки улиц (показываются
  только на карте масштаба 1:25000)

Изображение отдельных строений

Выдающиеся огнестойкие строения
  (показываются только на картах масштабов 1:25000 и 1:50000).

1) Выражающиеся в масштабе карты; 2) не
  выражающиеся в масштабе карты

Жилые и нежилые строения

Разрушенные и полуразрушенные
  строения

Отдельно расположенные дворы

Стоянки юрт, чумов и т. п.

Подписи
названий населенных пунктов

Города

МОСКВА

Столица СССР,
  столицы союзных республик СССР и столицы иностранных государств с населением
  свыше 1000000 жителей. Города с населением свыше 1000000 жителей.

РИГА

Столицы союзных
  республик СССР и столицы иностранных государств с .населением менее 1000000
  жителей. Города с населением от 500000 до 1000000 жителей.

ТОМСК

Столицы АССР,
  центры краев, областей и автономны областей, не входящих в состав края.
  Административные центры 1-го порядка .на иностранной территории. Города с
  населением от 100000 до 500000 жителей.

МАЙКОП

Центры
  автономных областей, входящих в состав края. Центры национальных округов.
  Города с населением от 50000 до 100000 жителей.

ТОРЖОК

Города с
  населением от 10000 до 50000 жителей

АЛЕКСИН

Города с
  населением от 2000 до 10000 жителей.

ВАРНЯЙ

Города с
  населением менее 2000 жителей.

Примечание. Подписи названий населенных пунктов и
  железнодорожных станций показаны для карты масштаба 1:100000. На картах масштабов
  1:25000 и 1:50000 эти подписи даются шрифтами того же вида, но несколько
  крупнее.

Поселки городского типа (рабочие, курортные и пр.)

КОДЖОРИ

2000 жителей и более

ДУБКИ

менее 2000
  жителей

Поселки при промышленных
  предприятиях, железнодорожных станциях, пристанях и т. п.

Майский

более 1000
  жителей

Артенмший

от 100 до 1000
  жителей

Рудничный

менее 100 жителей

Поселки сельского и дачного
  типа

ЛАбИНСКАЯ

более 200 домов

Гончаровка

от loo
  до 200 домов

Юрьевка

от 20 до 100
  домов Лотошино

Лотошино

менее 20 домов

Динскя

Отдельные дворы

Железнодорожные станции

Горбачево

Узловые и большие станции

Навтлуг

Станции,
  разъезды, платформы и остановочные пункты

Примечание. Если на нарте название
  населенного пункта подчеркнуто, то оно относится и к ближайшей
  железнодорожной станции или речной пристани,

2.ОТДЕЛЬНЫЕ МЕСТНЫЕ ПРЕДМЕТЫ
(Промышленные, сельскохозяйственные и
  социально-культурные объекты)

Заводские и фабричные трубы

Нефтяные и газовые вhышки

1)Телевизионные
  башни ( 508— высота башни в метрах);
2) радиомачты,
  телевизи-онные и радиорелейные мачты (5О-высота мачты в метрах

Капитальные сооружения башенного типа

Вышни легкого типа

Терриконы» отвалы (25 и
  15—высоты в метрах):
1) выражающиеся в масштабе
  карты;
2) не выражающиеся в масштабе
  нарты

Будки
  трансформаторные

Ветряные
  двигатели

Водяные
  мельницы и лесопильни

Печи для'
  обжига извести, древесного угля

Заводы, фабрики и мельницы с трубами

1) Выражающиеся
  в масштабе карты; 2) не выражающиеся в масштабе нарты

Заводы, фабрики и мельницы без труб

Места добычи полезных ископаемых
  открытым способом

Примечание. Условный знак, отмеченный буквой „а",
  применялся до 1963 г.

Шахты и штольни действующие

Шахты
  и штольни недействующие

Открытые соляные разработки

1) Выражающиеся в
  масштабе карты; 2) не выражающиеся в масштабе карты

Торфоразработки

Электростанции

Нефтяные
  и газовые скважины без вышек

Склады
  горючего и газгольдеры

Бензоколонки
  и заправочные станции

Радиостанции
  и телевизионные центры

Ветряные
  мельницы

Аэродромы и гидроаэродромы;
2) посадочные площадки (на суше и на
       воде)

Телеграфные, радиотелеграфные конторы и отделения телефонных
  станций

Метеорологические станции

Памятники, монументы, братские могилы; туры и каменные столбы
  высотой более 1 м

Дома лесников

Церкви

Часовни

Мечети

Буддийские монастыри, храмы и пагоды

Мазары, субурганы, обо

Кладбища

1) Выражающиеся
  в масштабе карты,
2) не
  выражающиеся в масштабе карты

Кладбища с
  деревьями

Скотомогильники

Загоны для
  скота

Пасеки
  (показываются только на карте масштаба 1:25000)

Линии связи
  (телефонные, телеграфные, радиотрансляции)

Линии
  электропередачи на деревянных, опорах

Линии
  электропередачи на металлических или железобетонных опорах (25—высота опоры в
  метрах)

Нефтепроводы
  наземные и станции перекачки

Нефтепроводы
  подземные

Газопроводы и
  компрессорные станции

Древние
  исторические стены (5—высота стены в метрах)

Каменные,
  кирпичные стены и металлические ограды

Положение главной точки вне
масштабных условных знаков

Условные знаки

Место главной точки условного знака

Геометрический центр фигуры

Середина основания энака

Вершина прямого угла у основания знака

Геометрический центр нижней фигуры

Геометрическая ось знака

3.ГЕОДЕЗИЧЕСКИЕ ПУНКТЫ

Пункты
  государственной геодезической сети (91,6—высота основания пункта над уровнем
  моря)

То же на
  курганах (2—высота кургана в метрах)

1) То же на
  зданиях (на карте масштаба 1:100000 не показываются), 2) то же на церквах

Точки съемочной
  сети, закрепленные на местности центрами

То же на
  курганах (2—высота кургана в метрах)

Астрономические
  пункты

Нивелирные
  марки и реперы (грунтовые)

4.ДОРОЖНАЯ СЕТЬ
Железные дороги

В условных знаках 1963
   г.

В условных знаках 1959
   г.

Трехпутные
  железные дороги, семафоры и светофоры, поворотные круги

Двухпутные
  железные дороги станции

Однопутные
  железные дороги, разъезды, платформы и остановочные пункты на ширококолейных
  железных дорогах

Расположение
  главного здания станции: 1) сбоку путей; 2) между путями; 3) расположение
  неизвестно

Электрифицированные
  железные дороги: 1) трехпутные: 2) двухпутные; 3) однопутные; 4) блокпосты

Путевые посты,
  погрузочно-разгрузочные площадки, тупики и подъездные пути

1) Насыпи; 2)
  выемки (4—высота или глубина в метрах); 3) участки с большими уклонами—более
  0,020 (только в горных районах)

В условных знаках 1963
   г.

В условных знаках 1959
   г.

Строящиеся
  ширококолейные железные дороги

Полотно
  разобранных железных дорог

Узкоколейные
  железные дороги и станции на них, трамвайные линии

Строящиеся
  узкоколейные железные дороги

1) Станции
  метрополитена, 2) выходы линий метрополитена на поверхность

Депо, вокзалы,
  станционные пути, выражающиеся в масштабе карты, переходные мостики

1) Трубы; 2)
  эстакады

Подвесные
  дороги

Шоссейные и грунтовые дороги

Автострады:
  8—ширина одной полосы в метрах, 2—количество полос, Ц—материал покрытия
  (Ц—це-ментобетон, А—асфальтобетон); насыпи (4—высота насыпи в метрах)

Усовершенствованные
  шоссе: 8—ширина покрытой части; 10—ширина всей дороги от канавы до канавы в
  метрах, А—материал покрытия (А—асфальтобетон, Ц—цементобетон, Бр—брусчатка,
  Кл— клинкер), выемки (5—глубина выемки в метрах)

Шоссе: 5—ширина
  покрытой части) 8—ширина всей дороги от канавы до канавы в метрах;
  Б—материал покрытия (Б—булыжник, Г—гравий, К — камень колотый, Шл—шлак,
  Щ—щебень); обсадки

1) Легкие
  придорожные сооружения (павильоны, навесы); 2) съезды; 3) участки дорог с
  малым радиусом поворота (менее 25 м)

Улучшенные
  грунтовые дороги (8—ширина проезжей части в метрах) и трудно проезжие участки
  дорог

Строящиеся
  дороги: 1) автострады; 2) усовершенствованные шоссе; 3) шоссе, 4) улучшенные
  грунтовые дороги

1) Мосты через
  незначительные препятствия'
2) участки
  дорог с большими уклонами (8% и более),
3) номера
  автомобильных дорог

Перевалы,
  отметки их высот и время действия

Примечание: Условные знаки, отмеченные буквой
„а"; применялись до 1963
 г.

Грунтовые
  дороги и трудно проезжие участки дорог

Полевые и
  лесные дороги

Караванные пути
  и вьючные тропы

Пешеходные
  тропы и пешеходные мосты

Зимние дороги

Дороги с
  деревянным покрытием

Фашинные
  участки дорог, гати и гребли

Каменные,
  кирпичные стены и металлические ограды вдоль дорог

Лотки для
  спуска леса

Участки троп на
  искусственных карнизах—овринги (в числителе—наименьшая ширина, в знаменателе—
  длина карниза в метрах)

Граница смены
  материала покрытия на шоссейных дорогах

Километровые
  знаки, подписи числа километров

Путепроводы над
  железной дорогой: К—каменный (материал постройки), в числителе-длина и ширина
  проезжей части в метрах, в знаменателе-грузоподъемность в тоннах

Путепроводы над
  шоссейной дорогой (пр.—проезд под путепроводом: 5—высота, 9—ширина проезда в
  метрах)

Переезды на одном уровне

Туннели (в
  числителе—высота и ширина, в знаменателе—длина в метрах)

Акведуки

Мосты
  двухъярусные: 1) шоссе под' железной дорогой; 2) шоссе над железной дорогой

5.ГИДРОГРАФИЯ

Береговая пиния
  постоянная и определенная

Береговая линия
  непостоянная и неопределенная (пересыхающие реки и озера, озера на болотах, мигрирующие
  озера)

Береговые
  отмели и мели

Берега опасные
  (характер опасности неизвестен)

Берега
  осыхающие (приливо-отливные полосы)

песчаные

песчано-каменистые
  и галечно-гравийные

илистые

скалистые

Берега
  обрывистые: 1) без пляжа; 2) с пляжем, не выражающимся в

Береговые валы,
  озы и другие гряды, не выражающиеся в масштабе карты (3—высота в метрах)

Реки и ручьи, В
  две линии изображаются реки шириной 5м и более—на картах масштабов 1:25000 и
  1:50 000, 10м и более— на карте масштаба 1:100 000

Подписи
  'названий судоходных рек и каналов

Подписи
  названий несудоходных рек, ручьев и каналов

Подземные и
  пропадающие участки рек (по болотам и т. п.)

Каналы шириной
  от 10 до 15м—на карте масштаба 1:35000, до 30м—на карте масштаба 1:50000, до
  60м - на карте масштаба 1:100000

Каналы шириной
  от 3 до 10м; водораспределительные устройства: 1) отвод воды в обе стороны;
  2) отвод воды в одну сторону

Каналы и канавы
  шириной до 3 м; деревья и кусты вдоль рек, каналов и канав.

Каналы
  подземные

Каналы
  строящиеся

Сухие канавы:
  1) шириной менее 3 м; 2) шириной 3 м; и более (5-ширина канавы в метрах)

Реки, каналы и
  канавы с дамбами с одной и с двух сторон

Дамбы и
  искусственные валы (2—высота в метрах)

Озера: 1)
  пресные; 2) соленые; 3) горько-соленые

Отметки урезов
  воды

Стрелки, показывающие
  направление течения рек (0,2—скорость течения в м/сек)

Характеристика
  рек и каналов: 170—ширина, 1,7— глубина в метрах, П—характер грунта дна
  (П—песчаный, Т—твердый, В—вязкий, К—каменистый)

Броды:
  1,2—глубина, 180—длина в метрах, Т—характер грунта, 0,5—скорость течения в
  м/сек

Перевозы

Паромы:
  195—ширина реки; 4х3—размеры парома в метрах; 8—грузоподъемность в тоннах

1:25000

1:50000,
  1:100000

Мосты
  деревянные

Мосты
  металлические

Мосты каменные
  и железобетонные

Мосты
  деревянные

Подъемные и
  разводные

Мосты
  металлические

Мосты каменные
  и железобетонные

Наплавные мосты

Мосты
  двухъярусные каменные и железобетонные

Мосты цепные и
  канатные

Характеристика
  мостов: К — материал постройки (К — каменный, М — металлический, ЖБ —
  железобетонный, Д —деревянный); 8 — высота над уровнем воды (на судоходных
  реках); 370 — длина моста, 10 —ширина проезжей части в метрах, 60
  —грузоподъемность в тоннах

Мосты длиной 3
   м и более

Мосты через
  незначительные препятствия (длиной менее 3
   м)

Шлюзы,
  выражающиеся в масштабе карты (1—камера, 2—ворота шлюза), и их характеристика
  по основному ходу: 3'—количество камер, 170—длина камеры в метрах, 15—ширина
  ворот, 3,5—глубина на пороге ворот

Шлюзы, не
  выражающиеся в масштабе карты

Набережные: 1)
  каменные; 2) деревянные

Берега с
  укрепленными откосами

Водопады и
  пороги (5—высота падения воды в метрах)

Границы и
  площади разливов крупных рек и озер при продолжительности затопления
  местности более двух месяцев; границы и площади строящихся водохранилищ

Водомерные
  посты и футштоки

Плотины: 1)
  проезжие; 2) непроезжие; К—материал сооружения (К—каменные, Бет.—бетонные,
  ЖБ— железобетонные, Д—деревянные, Зем.—земляные)' 250—длина, 8—ширина плотины
  по верху в метрах; в числителе—отметка верхнего уровня зоды, в
  знаменателе—нижнего

Плотины
  подводные

Водопроводы
  наземные

Водопроводы
  подземные

Кяризы
  действующие (ряд колодцев, соединенных подземным каналом)

Кяризы
  недействующие

Главные колодцы
  в степных и пустынных районах:51,1 отметка уровня земли, 25—глубина колодца в
  метрах, 20— наполняемость 8 литрочасах

Колодцы

Колодцы: 1) с
  ветряным двигателем; 2) бетонированные с механическим
  подъемом воды

Артезианские
  колодцы гидрологические скважины

Чигири
  (водоподъемные сооружения)

Водохранилища и
  дождевые ямы, не выражающиеся в масштабе карты

1) Источники
  (ключи, родники); 2) оборудованные источники

Гейзеры

Железнодорожные
  паромы

Якорные стоянки
  и пристани без оборудованных причалов

Пристани с
  оборудованными причалами, не выражающиеся в масштабе карты

Молы и причалы:
  1) выражающиеся в масштабе карты' 2) не выражающиеся в масштабе карты

Волноломы и
  буны

Банки малого
  размера (5—глубина в метрах)

Камни подводные

Камни надводные

Камни осыхающие

Скалы надводные
  (12—высота скалы над водой в метрах)

Рифы: 1)
  подводиые; 2)осыхаю1цие

Морские каналы

Изобаты и их
  подписи, отметки глубин

Водоросли

Места скопления
  плавника

Маяки

Огни

Светящие буи

Плавучие маяки
  и плавучие огни

Постоянные
  знаки береговой речной сигнализации

Сухие доки, не
  выражающиеся в масштабе нарты

Эллинги, слипы

Приливо-отливные
  течения (стрелки с оперением - приливы, без оперения—отливы)

6.РЕЛЬЕФ

Горизонтали

Подписи
  горизонталей в метрах и указатели направления скатов (бергштрихи)

Сухие русла рек

Отметки
  командных высот; 2) отметки высот

Отметки высот у
  ориентиров

Овраги и
  промоины: 1) шириной в масштабе карты более 1
   мм; 2) шириной 1 мм и менее (в числителе— ширина между бровками, в
  знаменателе—глубина в метрах)

1) Обрывы
  (21—высота в метрах); 2) укрепленные уступы полей на террасированных участках
  склонов

Курганы: 1)
  выражающиеся в масштабе карты (5— высота в метрах); 2) не выражающиеся в
  масштабе карты

Ямы: 1)
  выражающиеся в масштабе карты (5—глубина в метрах); 2) не выражающиеся в
  масштабе карты

Скалы -останцы
  (10—высота в метрах)

Дайки
  (крутостенные гряды из твердых горных пород)

Кратеры
  вулканов, не выражающиеся в масштабе карты

Кратеры
  грязевых вулканов

1) Отдельно
  лежащие камни (3—высота в метрах);
2) скопления
  камней

Карстовые
  воронки

Входы в пещеры
  и гроты

Лавовые потоки

Изображение некоторых элементов рельефа на
картах

а) Фирновые поля (вечные снега),
б) Ледники, в) Ледниковые трещины, г) Морены, д) Каменные реки. е) Каменистые
россыпи. ж) Скалы и скалистые обрывы, з) Крутые склоны протяженностью в
масштабе карты менее 1 см. и) Крутые склоны протяженностью в масштабе карты
более 1 см. к) Границы фирновых полей

Задернованные
  уступы (бровки), не выражающиеся горизонталями

Оползни

Песчаные и
  земляные осыпи

Каменистые и
  щебеночные осыпи

Наледи

Ледяные обрывы
  (барьеры) и ископаемые льды (7-высота обрыва в метрах)

7.РАСТИТЕЛЬНЫЙ ПОКРОВ И ГРУНТЫ

Хвойные леса
  (ель, пихта, сосна, кедр, лиственница и. др.)

Лиственные леса
  (дуб, бук, клен, береза, осина и др.)

Смешанные леса

Характеристика
  древостоя в метрах: в числителе— высота деревьев, в знаменателе—толщина,
  справа от дроби—расстояние между деревьями

Узкие полосы
  леса и защитные лесонасаждения (2— средняя высота деревьев в метрах)

Небольшие
  площади леса, не выражающиеся в масштабе карты

Отдельные рощи,
  не выражающиеся в масштабе карты: 1) хвойные; 2) лиственные; 3) смешанные

Отдельно
  стоящие деревья, имеющие значение ориентиров: 1) хвойные; 2) лиственные

Отдельные
  деревья, не имеющие значения ориентиров

1) Пальмовые
  рощи, выражающиеся в масштабе карты; 2) пальмовые рощи,не выражающиеся в
  масштабе карты: 3) отдельные пальмы

Низкорослые
  (карликовые) леса

Поросль леса,
  лесные питомники и молодые посадки леса высотой до 4
   м (2—средняя высота деревьев в метрах)

Буреломы

1) Редкие леса
  (редколесье)'
2) редкий
  низкорослые леса

1) Горелые и
  сухостойные леса
2) вырубленные
  леса

Просеки в лесу
  шириной 20 м и более—на карте 1:25000, 40
   м и более—на карте 1:50000, 60 м и более—на карте 1:100000 ;
  линии электропередачи по просекам

Прочие просеки
  в лесу (4—ширина просеки в метрах); 22, 23—номера лесных кварталов

Лесные дороги
  по просекам

Линии связи по
  просекам (5—ширина просеки в метрах)

Границы по
  просекам

Кустарники: 1)
  отдельные кусты и группы кустов; 2) сплошные заросли

Порода
  кустарников: 1) хвойные; 2) лиственные (0,8—средняя высота кустарника в
  метрах)

Узкие полосы
  кустарников и живые изгороди

Колючие
  кустарники (сплошные заросли)

Саксаул: 1)
  отдельные группы; 2) сплошные заросли

Стланик: 1)
  отдельные группы; 2) сплошные заросли

Заросли бамбука

Фруктовые и
  цитрусовые сады

Виноградники

Ягодные сады
  (смородина, малина и другие ягодные кустарники)

Мангровые
  заросли ( особый вид тропической растительности затопляемых побережий )

Парники
  (показываются только на карте масштаба 1:25000)

1) Рисовые
  поля; 2) рисовые поля, постоянно покрытые водой

Плантации
  технических культур: 1) древесных; 2) кустарниковых; 3) травянистых

1) Луговая
  растительность (высотой менее 1 м),
2)
  высокотравная растительность

Камышовые и
  тростниковые заросли

Мокрые лужки
  (мочажинки), не выражающиеся в масштабе нарты: 1) с травянистой
  растительностью (показываются только на карте масштаба
  1:25000); 2) с камышом и тростником (на карте масштаба 1:100000
  не показываются)

1) Степная (травянистая)
  растительность; 2), полукустарники (полынь, терескен и др.)

Моховая и лишайниковая растительность

Болота непроходимые и труднопроходимые
  (1,8—глубина болота в метрах)

Растительный
  покров болот: 1) травянистый; 2) моховой; 3) камышовый и тростниковый

Болота
  проходимые (0,6—глубина болота в метрах)

Солончаки непроходимые (мокрые и пухлые)

Солончаки
  проходимые

Полигональные
  поверхности (участки поверхности в тундровых и высокогорных районах, разбитые
  узкими трещинами на многоугольники—полигоны)

Такыры
  (глинистые участки в пустынных и полупустынных районах): 1) выражающиеся в
  масштабе карты; 2) не выражающиеся в масштабе карты

1) Поверхности
  с буграми, не выражающимися в масштабе карты.
2) кочковатые
  поверхности.

Пески ровные

Пески бугристые

Пески грядовые
  и дюнные

Пески лунковые
  и ячеистые

Пески барханные

Примечание: На карте масштаба 1:25000 все типы песков
  показываются одним условным знаком — ,,пески ровные”, а формы рельефа песков
  изображаются горизонталями.

Глинистые и
  щебеночные поверхности (показываются только на карте масштаба 1:25000)

Каменистые
  поверхности (выходы коренных пород)

Галечники

8.ГРАНИЦЫ

Государственные
  (1—копец; 2—пограничный знак)

Полярных
  владений СССР

Союзных
  республик СССР

АССР, краев,
  областей и автономных областей, не входящих в состав края, административных
  единиц 1-го порядка на иностранной территории

Автономных
  областей, входящих в состав края, национальных округов

Государственных
  заповедников

Список использованной литературы

Кузнецов,
     О. Ф. Основы геодезии и топография местности: Учебное пособие /
     Кузнецов О.Ф., - 2-е изд., перер. и доп. - Вологда:Инфра-Инженерия, 2017.
     - 286 с.: ISBN 978-5-9729-0175-3. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/943564
Кравченко,
     Ю. А. Геодезия : учебник / Ю.А. Кравченко. — Москва : ИНФРА-М,
     2017. — 344 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). - ISBN
     978-5-16-105828-2. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/792587
Гиршберг,
     М. А. Геодезия: задачник : учеб. пособие / М.А. Гиршберг. — Изд.
     стереотип. — Москва : ИНФРА-М, 2018. — 288 с. + Доп. материалы
     [Электронный ресурс; Режим доступа: https://znanium.com]. — (Высшее
     образование: Бакалавриат). - ISBN 978-5-16-102814-8. - Текст :
     электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/958201
Практикум по геодезии :
     учебник/ под ред. Г. Г. Поклада.-М.: Академический Проект, Трикста,
     2011.-488 с.
ЭБС https://znanium.com

Скачано с www.znanio.ru

file_name: МП Условные знаки.doc

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1. НАСЕЛЕННЫЕ

alt: Изображение кварталов

alt: Стоянки юрт, чумов и т. п.

alt: Ветряные двигатели

alt: Торфоразработки

alt: ГЕОДЕЗИЧЕСКИЕ ПУНКТЫ

alt: ДОРОЖНАЯ СЕТЬ Железные дороги

alt: Плавучие маяки и плавучие огни

alt: РЕЛЬЕФ Горизонтали

alt: РАСТИТЕЛЬНЫЙ ПОКРОВ И ГРУНТЫ

alt: Мокрые лужки (мочажинки), не выражающиеся в масштабе нарты: 1) с травянистой растительностью (показываются только на карте масштаба 1:25000); 2) с камышом и тростником (на карте…

alt: Пески бугристые

alt: Список использованной литературы

title: Методическое пособие "Условные знаки"


extracted_text:
8
класс
Тема:Внешняя
политика России в 1725-1762гг.
Цель урока: на основе
изучения основных направлений внешней политики России в 1725-1762гг. подвести
учащихся  к пониманию, что в 1725-1762гг. Россия проводила активную внешнюю
политику  на европейском и азиатском направлении, что отражало ее статус
великой европейской державы.
Основные события:-
1733—1735 гг. — война за польское
наследство
1736—1739 гг. — русско-турецкая война
1741—1743 гг. — русско-шведская война
1756—1763 гг. — Семилетняя война

Ход урока
1. Организация  обучающихся
2.Актуализация знаний
1. Устный ответ
- Какие выписали основные мысли по 15 п?
- Используя план, рассказать о системе
управления страной в период дворцовых переворотов.
- Перечислить привилегии, которые дворяне
получили в этот период.
2. Беседа по вопросам
-Как политика в отношении крестьян отразилась
на развитии промышленности ?
- Каким образом государство поддерживало
развитие промышленности?
- Что было главным промышленным центром
страны?
- Каким образом развивалась внутренняя и
внешняя торговля в стране?
- Продолжалась ли политика протекционизма
и меркантелизма?
4.Мотивация учебной деятельности. Этап
целеполагания.
-Запишите  тему
нашего урока.
-Имея опыт
изучения внешней политики России в ранние периоды ее истории, определите, какие
вопросы мы сегодня должны с вами рассмотреть.
(1.Причины и
задачи, 2.Направления внешней политики, 3. Основные события, 4. Итоги внешней
политики.)

4. Усвоение новых
знаний  и способов действия
1. Заполнение
схемы
-Вспомните   основные
задачи  внешней политики Пётр
I.
-Какими были  итоги
внешней политики Пётр I?
-Выскажите свое
предположение об основных задачах внешней политики России в период 1725-1762
года, опираясь на текст учебника п. 1,абз. 1, стр.98
Запишите в
тетрадь.
Задачи:1. Выход к Черному
морю
3. Сохранение
позиций на Балкакнах
2. Ослабление Речи Посполитой
3. Борьба с
Османской империей
2. Заполнение
таблицы
«Основные
направления внешней политики России в 1725-1762 гг.»

Основные события

Хронологические
рамки

Причины

Итог

Война за польское наследство

1733-1735

выборы короля на польский престол

Победа антифранцузской коалиции

Русско-шведская война

1741-1743

Сохранение
  условий Ништадтского мира

Абосский
  мир: к России отошла южная Финляндия.

Русско-турецкая война

1735 -1739

Частые набеги  Крымских ханов на южных
  рубежах

Белградский
  мир: Россия не получила выхода к Черному морю и прав держать там флот,
  получила Азов без права строить  там укрепдления

Русско-китайские отношения

1725г. Кяхтинский договор
1756г.Присоединение к России Горного
  Алтая
1731г. принятие в подданство Западного Казахстана
Строительство крепости Оренбург
1739г. впервые высадились в Японии

1 группа  -изучите
материал учебника на странице  98(абзац 1-2),заполните  колонки таблицы
2группа  -изучите
материал учебника на странице  98(абзац 4),стр.99(абз.1), заполните  колонки
таблицы
-Согласны ли вы с утверждением, что
Абосский мир был успешным продолжением усиления позиций России на Балтике?
Обоснуйте свое мнение.
3 группа  -изучите
материал учебника на странице 101 (п.3),стр.102,  заполните  колонки таблицы
-Подумайте, почему Россия не смогла
закрепиться на берегах Черного и Азовского морей?
3.Работа с картой и заполнение таблицы
(самостоятельно)
- Какое событие во внешней политики
дворцовых переворотов имеет особое место?
- Напомните период Семилетней войны.
(1755 – 1762) При каком императоре она началась? (Елизавете Петровне)
- На начальном этапе войны сложились 2
коалиции европейских государств противостоявших друг другу? Какие это
государства. П. 2, стр.99.
(Пруссия и Англия;       Россия, Франция,
Австрия, Саксония, Швеция )
-  Что стало причиной войны для России? (Стремление
уберечь от Пруссии свои завоевания в Прибалтике.)

Дата сражения

Место сражения

Командующие

Итог

1757

Грос-Егерсдорф

Апраксин
  С.Ф.
         Румянцев П.А.

Победа

1758

Цорндорф

Фермор
  В.В.

Победа

1759

Кунерсдорф

Салтыков
  П.С.

Победа

1760

Берлин

Салтыков
  П.С.

Победа

1761

Кольберг

Салтыков
  П.С.
Румянцев
  П.А.

Победа

- Как завершилась Семилетняя война?
Почему? (Заключением перемирия с Пруссией Петром 3 и заключением союза с ней
против вчерашних союзников.)
- Были ли возобновлены военный действия
России с Пруссией после переворота в 1762г? (нет)

5. Закрепление темы урока
- Были ли достигнуты цели поставленные
Россией во внешней политике в период дворцовых переворотов?
- Дайте оценку событиям происходившим во
внешней политике в  период 1725- 1762 гг.

6. Домашнее
задание
П. 16, подготовиться
к тесту по 2 главе

file_name: Внешняя политика России в 1725-1762гг. История России, 8 класс.docx

alt: Русско-китайские отношения 1725г

title: Внешняя политика России в 1725-1762 г.


extracted_text:
ПРИЗНАК ДЕЛИМОСТИ НА 3
Цели:
изучить признак делимости на 3; закрепить знание признаков делимости на 9, на
2, на 5 и на 10; развивать логическое мышление учащихся.
Ход
урока
I.
Устная работа.
1.
Решить № 69 (3-е и 4-е задания каждого столбика).
2. Решить № 72 (а;
б).
3. Решить № 76, №
77 и № 78 (повторить признаки делимости на 10 и на 5).
II. Объяснение нового материала.
1. Разделим на 3
каждое из чисел:
162, 201, 111,
205, 317, 824. Обнаружим, что первые три числа делятся на 3, а последние три
числа не делятся на 3. Обратим внимание, что сумма цифр каждого из трех первых
чисел делится на 3.
2. Сформулировать
признак делимости на 3.
3. Выпишите числа,
которые делятся на 3:
123; 110; 834;
2383; 882; 1111.
4. Верно ли
утверждение:
а) Если число
делится на 9, то оно делится на 3? Ответ объясните.
б) Если число
делится на 3, то оно делится на 9? Привести примеры.
5. Придумайте 3
числа, которые:
а) делятся на 2 и
на 3;
б) делятся на 3 и
на 5;
в) делятся на 10 и
на 9.
III. Закрепление
изученного материала.
1. Самостоятельно
решить № 65 и № 63.
2. Решить № 71 (а)
на доске и в тетрадях.
3. Устно решить №
67, 68.
4. Напишите два
пятизначных числа:
а) кратных 3; б)
кратных 2 и 3.
5. Решить № 82 и №
83 (на доске  и в тетрадях).
Решение.
№ 82.
№ 83.
IV. Итог урока.
Как по записи
натурального числа узнать, делится оно на 3 или не делится на 3?
Домашнее задание:
выучить правила п. 3; решить № 87, № 90, № 91 (в; г).

file_name: ПРИЗНАК ДЕЛИМОСТИ НА 3.docx

alt: ПРИЗНАК ДЕЛИМОСТИ НА 3 Цели: изучить признак делимости на 3; закрепить знание признаков делимости на 9, на 2, на 5 и на 10; развивать логическое…

title: ПРИЗНАК ДЕЛИМОСТИ НА 3


extracted_text:
Тема
урока: Записи, поля и типы данных
Тип
урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Цели
урока:
Образовательные:
Знать:
основные понятия: база данных, структура базы данных, реляционная БД, поля и
записи, типы полей.
Развивающие:
развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей.
Воспитательные:
воспитание
ответственного отношения к информации, требовательного отношения к себе.
Структура урока:
1.
Организация начала урока.
2. Подготовка учащихся к усвоению новой темы
3. Изучение нового материала
4. Первичная проверка усвоения знаний
5. Контроль и самопроверка знаний
6. Подведение итогов урока
7. Информация о домашнем задании
Ход урока:
ПОДГОТОВКА
УЧАЩИХСЯ К УСВОЕНИЮ НОВОЙ ТЕМЫ
Учитель напоминает,
что закончено изучение темы «Моделирование», подводит итоги контрольной работы
и приступает к анализу новой темы:
«Записи,
поля и типы данных »
Вопросы
к учащимся: Какие слова в теме урока нам незнакомы? База – что это такое?
Пояснения
учителя: Слово имеет несколько значений: основание колонны, основа чего-либо,
организация, занимающаяся снабжением, склад.
Данные –
информация, представленная в удобной для обработки форме.
В быту
можно сказать что, база данных - это какое-то хранилище информации, но мы с
вами должны вывести научное определение.
ИЗУЧЕНИЕ
НОВОГО МАТЕРИАЛА
Еще
совсем недавно базы данных создавались в основном на бумажных носителях:
карточки в поликлинике, каталог в библиотеке, картотека в отделе кадров. Вы,
наверное, знаете, что важно не только хранить информацию, но быстро ее
находить.
Вопросы
к учащимся: Как это организовано в различных картотеках?
Но
постепенно такие БД вытесняются электронными (видели в нашей библиотеке?), т.е.
создающимися на компьютере и хранящимися на дисках. Именно такие базы данных мы
и будем изучать на уроках информатики.
Вопросы
к учащимся: А в виде чего хранится информация на диске?
В виде
файла. Значит и электронная база данных – это файл.
Вопросы
к учащимся: А что должен иметь каждый файл?
Имя.
Значит и БД как любой файл должна иметь имя.
Мы
говорим, что в базе данных должно быть удобно искать информацию.
Что это
значит? Давайте проведем эксперимент: я задам один и тот же вопрос и первому и
второму ряду, дам информацию, где можно найти ответ, но в разном виде, одним
таблицу, другим просто текст, посмотрим, кто найдет ответ первым.
Карточка
для 1-ого ряда
Средняя
глубина Камского водохранилища — 6,5 м. Объем Рыбинского водохранилища — 25
куб.км. Напор Цимлянского водохранилища — 26 м. Площадь Братского водохранилища
— 5380 кв. км. Средняя глубина Куйбышевского водохранилища — 10,4 м. Объем
Цимлянского водохранилища — 24 куб. км. Площадь Рыбинского водохранилища — 4650
кв. км. Объем Братского водохранилища — 180 куб. км. Площадь Камского
водохранилища — 1700 кв.км. Напор Куйбышевского водохранилища — 28 м. Средняя
глубина Цимлянского водохранилища — 9,2 м. Напор Камского водохранилища— 21 м.
Площадь Куйбышевского водохранилища — 5000 кв. км. Напор Рыбинского
водохранилища — 25 м. Средняя глубина Братского водохранилища — 34 м. Объем
Куйбышевского водохранилища — 52 куб. км. Средняя глубина Рыбинского
водохранилища — 5,5 м. Объем Камского водохранилища — 11 куб. км. Напор
Братского водохранилища — 104 м. Площадь Цимлянского водохранилища — 2600 кв.
км.
Карточка
для 2-ого ряда

Водохранилище

Площадь (кв. км)

Средняя глубина (м)

Объем (куб. км)

Напор (м)

Братское

5380

34

180

104

Камское

1700

6,5

11

21

Куйбышевское

5000

10,4

52

28

Рыбинское

4650

5,5

25

25

Цимлянское

2600

9,2

24

26

Вопросы
к учащимся: Назовите самое большое по площади водохранилище, самое мелкое
водохранилище? (С заданием быстрее справляется второй ряд)
Какой
вывод мы можем сделать? Удобнее обрабатывать информацию, представленную в виде
таблицы, то есть имеющую структуру, какие еще структуры вы можете назвать (из
темы «Моделирование»)?
Итак,
можем сформулировать определение:
База
данных — поименованная совокупность структурированных данных.
Пояснения
учителя: Совокупность: сочетание, объединение.
Я не
случайно спросила вас о видах структур, БД в зависимости от того, как
структурированы данные, подразделяются на: табличные, иерархические, сетевые.
Самые распространенные – это табличные. Иначе они называются РЕЛЯЦИОННЫМИ.
Итак,
таблицы. Все вы знакомы с ними (на доске представлена таблица):

Владелец

Модель

Номер

Дата
  регистрации

Левченко
  Н.Г.

Волга

А537АК-59

15.08.96

Сидоров
  А.М.

форд

К1370П-59

14.02.95

Горохов
  Н.Н.

Жигули

Б171АМ-59

27.10.95

Федоров
  К.Р.

Волга

А138АП-02

20.05.96

Сидоров
  А.М.

Жигули

К735ММ-59

27.10.95

Вот
только в табличных базах данных столбцы соответствуют полям, а
строки – записям.
Вопросы
к учащимся: Сколько полей в данной БД, сколько записей?
Как мы
видим, каждое поле имеет имя. Именно количество полей и их наименование
определяет структуру таблицы БД.
Вопросы
к учащимся: Если мы удалим какое-либо поле, изменится структура БД?
А
запись? Как вы считаете, имена полей могут повторяться в БД?
Таблица
может содержать различные типы данных, когда мы с вами изучали электронные
таблицы, то говорили о некоторых типах данных.
В
компьютерных базах данных типы полей могут быть:
Текстовый — одна строка текста
(до 255 символов).
Поле MEMO — текст, состоящий из нескольких строк, которые затем
можно будет просмотреть при помощи полос прокрутки (до 65 535 символов).
Числовой — число любого типа (целое, вещественное и т. д.).
Дата/время — поле, содержащее дату или время.
Денежный — поле, выраженное в денежных единицах (рубли, доллары и
т. д.).
Счетчик — поле, которое вводится автоматически с вводом каждой
записи.
Логический — содержит одно из значений TRUE (истина) или
FALSE(ложно) и применяется в логических операциях.
Поле объекта OLE — содержит рисунки, звуковые файлы, таблицы Excel,
документ Word и т. д.
Вопросы
к учащимся: Теперь посмотрим: таблица содержит и числа, и текст, и другие типы
данных, а поле может содержать разнородную информацию? А запись?
Как мы
видим, в каждом поле какие-то значения могут встречаться неоднократно, а вот
если в поле для каждой записи имеется свое, уникальное значение, такое поле
называется ключевым, именно его удобно использовать для поиска
информации.
ПЕРВИЧНАЯ
ПРОВЕРКА УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ
А теперь
вместе заполним кроссворд:

Что есть у каждого поля.
Как называется тип данных,
     который может принимать только два значения: Истина или Ложь.
Как называется поле, в котором
     значения данных не повторяются.
Как в БД называется столбец
     таблицы.
БД – это по сути,
     информационная…?
Как называется текстовое поле,
     которое может содержать до 65 535 символов.
Как иначе можно назвать
     табличную БД?

file_name: базы данных.docx

alt: Тема урока: Записи, поля и типы данных

alt: Что это значит? Давайте проведем эксперимент: я задам один и тот же вопрос и первому и второму ряду, дам информацию, где можно найти ответ, но…

alt: Федоров К.Р. Волга

alt: БД – это по сути, информационная…?

title: Базы данных