extracted_text:
Приложение
4
УТВЕРЖДЕНО
приказом по основной деятельности
№ 129 о/д от 30.08.2019

План воспитательной работы МОУ «Изварская
средняя общеобразовательная школа»
на 2019 – 2020 учебный год

Цель: создание
социально-педагогической воспитывающей среды равных возможностей с учётом
социокультурных особенностей сельского социума, направленной на воспитание,
развитие, становление личности ученика с сформированным интеллектуальным, нравственным,
коммуникативным, эстетическим и физическим потенциалом, ориентированной на
гуманистические ценности в выборе решений, готовой к самоопределению и
самореализации в различных сферах жизнедеятельности
Задачи:

1.
Формировать
гражданскую и правовую направленность личности, активную жизненную позицию,
воспитывать гордость за своё Отечество и ответственность за судьбу своей
страны.
2.
Создать
условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных
возможностей обучающихся средствами воспитательной работы.
3.
Формировать
у обучающихся понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.
4.
Создать
систему целенаправленной воспитательной работы с родителями для активного и
полезного взаимодействия семьи и школы.
5.
Развивать
общую культуру обучающихся через традиционные мероприятия школы, выявление и
работа с одарёнными детьми.
6.
Продолжить
работу по поддержке социальных инициатив, творчества, самостоятельности у
обучающихся через развитие детской организации «Лидер», школьного спортивного
клуба «Факел», Российского движения школьников и отряда ЮИД «БиБиКа»
Основные
направления реализации плана
1.
Формирование
здорового образа жизни.
2.
Профилактическое:
-
профилактика детского травматизма, в том числе ДДТТ;
-
профилактика правонарушений и вредных привычек, в том числе алкоголизма и
наркомании;
-
профилактика распространения идеологии терроризма на территории РФ;
-
профилактика зацепинга среди несовершеннолетних и их родителей;
-
антикоррупционное воспитание.

3.  Нравственное.
4.
Интеллектуальное.
5.
Творческое.
6.
Социально-педагогическое.
7.
Методическое.
8.
Работа
с семьёй.
Основой
содержания воспитательной
работы считать следующие документы:
·
Закон
РФ «Об образовании в РФ»;
·
Стратегия
развития воспитания в РФ на период до 2025 года;
·
Концепция
воспитания в Ленинградской области;
·
Программа
развития воспитания в Ленинградской области до 2020 года;
·
Календарь
образовательных событий, приуроченных к государственным и национальным
праздникам РФ, памятным датам и событиям российской истории и культуры на 2019-2020
учебный год;
·
Программа
развития воспитания в Волосовском муниципальном районе на период 2017-2020
годов;
·
Муниципальный
план мероприятий по реализации в 2017-2020 годах Стратегии развития воспитания
в Российской Федерации на период до 2025 года;
·
План
районных массовых мероприятий МОУ ДО «Детско-юношеский центр» на 2019-2020
учебный год;
·
План
массовых мероприятий МБУ ДО «Волосовский ЦИТ» на 2019-2020 учебный год;
·
Устав
школы;
·
Программа
развития МОУ «Изварская СОШ»;
·
Локальные
акты МОУ «Изварская СОШ»;
·
Календарь
спортивно – массовых мероприятий МОУ «Изварская СОШ»
·
Программы
курсов внеурочной деятельности  для 1-9 классов;
·
Дополнительные
общеразвивающие программы для 1-9 классов

Год
театра в РФ (2019 год)
Год
памяти и славы в РФ (2020)
Год
здорового образа жизни в Ленинградской области (2019 год)
Год
Победителей в Ленинградской области (2020 год)
Дни
финансовой грамотности в ОО
Общешкольная
акция «75-летию победы – 75 добрых дел»

Сентябрь

Общешкольные
дела и мероприятия: 2
День Знаний: линейка «Первый звонок»;  2 Тематический урок «Знай и люби свой
край», «Урок Победы»; 2-8 Неделя безопасности

Направления

1-4-е классы

Ответственные

5-7-е классы

Ответственные

8-9-е классы

Ответственные

Здоровый образ
  жизни

Неделя
  безопасности. (02.09-08.09)

Классные
  руководители

Неделя
  безопасности (02.09-08.09)

Классные
  руководители

Неделя
  безопасности (02.09-08.09)

Классные
  руководители

Неделя
  безопасности:
02.09.
  – День информационной безопасности
03.09.
  – День дорожной безопасности
04.09.
  – День защиты личности ребенка, профилактика правонарушений
05.09.
  – День пожарной безопасности
06.09.
  – День здоровья

Районный
  праздник «День туриста» (4 кл.)

Учитель
  физ. культ. зам. дир. по ВР

Районный
  праздник «День туриста»

Учитель
  физ. культ. зам. дир. по ВР

Районный
  праздник «День туриста»

Учитель
  физ. культ.
зам.
  дир. по ВР

Мини-футбол
  (55 обл. спартакиада)

Учитель
  физ. культ.

Мини-футбол
  (55 обл. спартакиада)

Учитель
  физ. культ.

Соревнования
  по лёгкой атлетике (55 обл. спартакиада)

Учитель
  физической культуры

Соревнования
  по лёгкой атлетике (55 обл. спартакиада)

Учитель
  физической культуры

Профилактика
  травматизма

Урок
  противопожарной безопасности

Классные
  руководители

Урок
  противопожарной безопасности

Классные
  руководители

Урок
  противопожарной безопасности

Классные
  руководители

Информация
  «Безопасный путь домой»

Классные
  руководители

Информация
  «Безопасный путь домой»

Классные
  руководители

Информация
  «Безопасный путь домой»

Классные
  руководители

Профилактика
  правонарушений

Просмотр
   и обсуждение видеоролика антинаркотической направленности: https://yadi.sk/i/NvM6oB5SFdgfPQ

Классные
  руководители

Просмотр
  и обсуждение видеоролика антинаркотической направленности: https://yadi.sk/i/NvM6oB5SFdgfPQ

Классные
  руководители

Просмотр
  и обсуждение видеоролика антинаркотической направленности: https://yadi.sk/i/NvM6oB5SFdgfPQ

Классные
  руководители

Индивидуальная
  работа с обучающимися

Классные
  руководители

Индивидуальная
  работа с обучающимися

Классные
  руководители

Индивидуальная
  работа с обучающимися

Классные
  руководители

Интеллектуальное

Международный
  день распространения грамотности (08.09)

Классные
  руководители, библиотекарь

Международный
  день распространения грамотности (08.09)

Кл.
  руководители, учителя русского языка и литературы, библиотекарь

Международный
  день распространения грамотности (08.09)

Кл.
  руководители, учителя русского языка и литературы, библиотекарь

Музейный
  классный час, посвященный 500-летию возведения Тульского кремля

Классные
  руководители

Музейный
  классный час, посвященный 500-летию возведения Тульского кремля

Классные
  руководители

Музейный
  классный час, посвященный 500-летию возведения Тульского кремля

Классные
  руководители

Творческое

Набор
  в кружки и секции, курсы внеурочной деятельности

Классные
  руководители, руководители кружков

Набор
  в кружки и секции, курсы внеурочной деятельности

Классный
  руководитель, руководители кружков

Набор
  в кружки и секции, курсы внеурочной деятельности

Классный
  руководитель, руководители кружков

Нравственное

Конкурс
  рисунка на асфальте «Мирное небо над головой», посвященный Дню солидарности в
  борьбе с терроризмом (03.09)

Классные
  руководители

Линейка,
  посвященная Дню солидарности в борьбе с терроризмом (03.09)

Классные
  руководители

Линейка,
  посвященная Дню солидарности в борьбе с терроризмом (03.09)

Классные
  руководители

Тематический
  урок «Знай и люби свой край», «Урок Победы» (02.09.)

Классные
  руководители

Тематический
  урок «Знай и люби свой край», «Урок Победы» (02.09.)

Классные
  руководители

Тематический
  урок «Знай и люби свой край», «Урок Победы» (02.09.)

Классные
  руководители

Социально-педагогическое

Региональная
  акция «Ребёнок –главный пассажир»

Руководитель
  отряда ЮИД

Региональная
  акция «Ребёнок –главный пассажир»

Руководитель
  отряда ЮИД

Региональная
  акция «Ребёнок –главный пассажир»

Руководитель
  отряда ЮИД

Инструктаж
  по порядку действий при обнаружении в сети Интернет контента
  террористического содержания и алгоритму действий при обнаружении
  подозрительных предметов (03.09.)

Учитель
  ОБЖ

Инструктаж
  по порядку действий при обнаружении в сети Интернет контента
  террористического содержания и алгоритму действий при обнаружении
  подозрительных предметов (03.09.)

Учитель
  ОБЖ

Инструктаж
  по порядку действий при обнаружении в сети Интернет контента террористического
  содержания и алгоритму действий при обнаружении подозрительных предметов (03.09.)

Учитель
  ОБЖ

Работа с
  родителями

Организационные
  родительские собрания. Оформление заявлений.

Классные
  руководители

Организационные
  родительские собрания. Оформление заявлений.

Классные
  руководители

Организационные
  родительские собрания. Оформление заявлений.

Классные
  руководители

Методическое

·      Дополнительные
  общеразвивающие программы
·      Программы курсов
  внеурочной деятельности.
·      Планы работы
  классного руководителя по профилактике правонарушений и преступлений.
·      Планы проведения
  мероприятий по профориентационной работе.
·      МО классных
  руководителей по теме «Определение стратегии воспитательной работы на новый
  учебный год»

Контроль

·      Списки детей
  группы риска, социальные паспорта классов, набор в кружки и секции, выборы
  актива класса.
·      Листы учёта
  детей и семей, состоящих на ВШК.
·      Журналы учета
  занятий внеурочной деятельности (своевременное оформление и соблюдение единых
  требований при ведении журналов).

Октябрь

Общешкольные
дела и мероприятия:
5 День Учителя

Направления

1-4-е классы

Ответственные

5-7-е классы

Ответственные

8-9-е классы

Ответственные

Здоровый образ
  жизни

Соревнования
  по ОФП в рамках 13-й районной спартакиады (2-4 кл.)

Учитель
  физической культуры

Беседа
  о профилактике простудных заболеваний

Классные
  руководители

Беседа
  о профилактике простудных заболеваний

Классные
  руководители

Беседа
  о профилактике простудных заболеваний

Классные
  руководители

Социально-психологического
  тестирования
обучающихся
  на предмет раннего выявления незаконного
потребления
  наркотических средств и психотропных веществ

Заместитель
  директора по ВР, классные руководители, учитель информатики

Социально-психологического
  тестирования
обучающихся
  на предмет раннего выявления незаконного
потребления
  наркотических средств и психотропных веществ

Заместитель
  директора по ВР, классные руководители, учитель информатики

Первенство
  школы по настольному теннису

Учитель
  физической культуры

Первенство
  школы по настольному теннису

Учитель
  физической культуры

Первенство
  школы по настольному теннису

Учитель
  физической культуры

Профилактика травматизма

Всероссийский
  урок по ОБЖ с проведением тренировок по защите детей и персонала от
  чрезвычайных ситуаций, приуроченный ко Дню гражданской обороны

Учитель
  ОБЖ, классные руководители

Всероссийский
  урок по ОБЖ с проведением тренировок по защите детей и персонала от
  чрезвычайных ситуаций, приуроченный ко Дню гражданской обороны

Учитель
  ОБЖ, классные руководители

Всероссийский
  урок по ОБЖ с проведением тренировок по защите детей и персонала от
  чрезвычайных ситуаций, приуроченный ко Дню гражданской обороны

Учитель
  ОБЖ, классные руководители

Профилактика
  правонарушений

Всероссийский
  урок безопасности школьников в сети Интернет (30.10)

Классные
  руководители, учитель информатики

Всероссийский
  урок безопасности школьников в сети Интернет (30.10)

Классные
  руководители, учитель информатики

Всероссийский
  урок безопасности школьников в сети Интернет (30.10)

Классные
  руководители, учитель информатики

Беседа
  по антикоррупционному воспитанию

Классные
  руководители

Беседа
  по антикоррупционному воспитанию

Классные
  руководители

Беседа
  по антикоррупционному воспитанию

Классные
  руководители

Беседа
  по профилактике распространения идеологии терроризма

Классные
  руководители

Беседа
  по профилактике распространения идеологии терроризма

Классные
  руководители

Беседа
  по профилактике распространения идеологии терроризма

Классные
  руководители

Интеллектуальное

Международный
  день школьных библиотек (27.10)

Библиотекарь

Международный
  день школьных библиотек (27.10)

Библиотекарь

Международный
  день школьных библиотек (27.10)

Библиотекарь

Музейный
  классный час, посвященный 500-летию возведения Тульского кремля

Классные
  руководители

Музейный
  классный час, посвященный 500-летию возведения Тульского кремля

Классные
  руководители

Музейный
  классный час, посвященный 500-летию возведения Тульского кремля

Классные
  руководители

Творческое

Праздничный
  концерт, посвященный Дню учителя

Классные
  руководители

Праздничный
  концерт, посвященный Дню учителя

Классные
  руководители

Праздничный
  концерт, посвященный Дню учителя

Классные
  руководители

Нравственное

Всероссийский
  урок «Экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения
  #ВместеЯрче (16.10)

Классные
  руководители

Всероссийский
  урок «Экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля
  энергосбережения #ВместеЯрче (16.10)

Классные
  руководители

Всероссийский
  урок «Экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля
  энергосбережения #ВместеЯрче (16.10)

Классные
  руководители

Акция
  «Милосердие» в МКУ КТЦСОН «Берегиня»

Заместитель
  директора по ВР, классные руководители

Акция
  «Милосердие» в МКУ КТЦСОН «Берегиня»

Заместитель
  директора по ВР, классные руководители

Областная
  торжественная церемония «На страже памяти священной»

Заместитель
  директора по ВР, классные руководители

Социально-педагогическое

Региональная
  акция «Письмо водителю»

Руководитель
  отряда ЮИД

Региональная
  акция «Письмо водителю»

Руководитель
  отряда ЮИД

Региональная
  акция «Письмо водителю»

Руководитель
  отряда ЮИД

Районный
  слёт отрядов ЮИД

Работа с
  родителями

Общешкольное
  родительское собрание

Директор,
  заместитель директора по УВР заместитель директора по ВР

Общешкольное
  родительское собрание

Директор,
  заместитель директора по УВР заместитель директора по ВР

Общешкольное
  родительское собрание

Директор,
  заместитель директора по УВР заместитель директора по ВР

Заседание
  общешкольного родительского комитета

Заместитель
  директора по ВР, председатель ОРК

Заседание
  общешкольного родительского комитета

Заместитель
  директора по ВР, председатель ОРК

Заседание
  общешкольного родительского комитета

Заместитель
  директора по ВР, председатель ОРК

Контроль

·      Работа классных
  руководителей с родителями по организации учебной и внеурочной деятельности
  обучающихся, дополнительного образования (информированность родительской
  общественности об организации учебной и внеурочной деятельности,
  дополнительного образования).
·      Индивидуальные
  планы внеурочной деятельности (1-9 классы).
·      Занятость во
  внеурочное время обучающихся, состоящих на внутришкольном контроле и учёте в
  ПДН ОМВД.
·      Листы учёта
  детей и семей, состоящих на ВШК.
·      Работа педагогов
  курсов внеурочной деятельности (посещение занятий)

Ноябрь

Общешкольные
дела и мероприятия: 25
День матери (Вкусная ярмарка, Акция «Пятёрка для мамы»)

Направления

1-4-е классы

Ответственные

5-7-е классы

Ответственные

8-9-е классы

Ответственные

Здоровый образ жизни

Весёлые
  старты

Учитель
  физической культуры

Соревнования
  по ОФП (55 обл. спартакиада) (5-7 кл.)

Учитель
  физической культуры

Классный
  час

Классные
  руководители

Профилактика травматизма

Занятие
  по ПДД

Классные
  руководители

Занятие
  по ПДД

Классные
  руководители

Занятие
  по ПДД

Классные
  руководители

Профилактика
  правонарушений

Беседа
  по зацепингу

Классные
  руководители

Беседа
  по зацепингу

Классные
  руководители

Беседа
  по зацепингу

Классные
  руководители

Социально-психологического
  тестирования
обучающихся
  на предмет раннего выявления незаконного
потребления
  наркотических средств и психотропных веществ

Заместитель
  директора по ВР, классные руководители, учитель информатики

Социально-психологического
  тестирования
обучающихся
  на предмет раннего выявления незаконного
потребления
  наркотических средств и психотропных веществ

Заместитель
  директора по ВР, классные руководители, учитель информатики

Интеллектуальное

Акция
  «Пятёрка для мамы»

Классные
  руководители

Акция
  «Пятёрка для мамы»

Классные
  руководители

Акция
  «Пятёрка для мамы»

Классные
  руководители

100-летие
  со дня рождения Михаила Тимофеевича Калашникова

Классные
  руководители

100-летие
  со дня рождения Михаила Тимофеевича Калашникова

Классные
  руководители, учитель БЖ

100-летие
  со дня рождения Михаила Тимофеевича Калашникова

Классные
  руководители, учитель ОБЖ

Творческое

Концертная
  программа, посвященная Дню Матери

Классные
  руководители

Концертная
  программа, посвященная Дню Матери

Классные
  руководители

Концертная
  программа, посвященная Дню Матери

Классные
  руководители

Международный
  день толерантности (16.11)

Классные
  руководители

Международный
  день толерантности (16.11)

Классные
  руководители

Международный
  день толерантности (16.11)

Классные
  руководители

Нравственное

День
  народного единства «Славянское кольцо»

Индивидуально
  в каникулярное время

День
  народного единства «Славянское кольцо»

Индивидуально
  в каникулярное время

День
  народного единства «Славянское кольцо»

Индивидуально
  в каникулярное время

Социально-педагогическое

Региональная
  акция «Всемирный день памяти жертв ДТП»

Руководитель
  отряда ЮИД

Региональная
  акция «Всемирный день памяти жертв ДТП»

Руководитель
  отряда ЮИД

Региональная
  акция «Всемирный день памяти жертв ДТП»

Руководитель
  отряда ЮИД

15
  районный фестиваль «Созвездие»

Заместитель
  директора по ВР

15
  районный фестиваль «Созвездие»

Заместитель
  директора по ВР

15
  районный фестиваль «Созвездие»

Заместитель
  директора по ВР

Работа с родителями

Вкусная
  ярмарка Акция «Пятёрка для мамы» (25.11)

Классные
  руководители

Вкусная
  ярмарка Акция «Пятёрка для мамы» (25.11)

Классные
  руководители

Вкусная
  ярмарка Акция «Пятёрка для мамы» (25.11)

Классные
  руководители

Контроль

·
  Отчёт
  классного руководителя о работе по профилактике правонарушений и
  преступлений.
·
  Листы
  учёта детей и семей, состоящих на ВШК.
·
  Журналы
  учета занятий внеурочной деятельности (своевременное заполнение и соблюдение
  единых требований при ведении журналов).
·
  Работа
  педагогов дополнительного образования в системе Навигатор
·
  Работа
  классных руководителей по активизации творческой и общественной активности
  обучающихся (уровень общественного участия обучающихся класса в подготовке и
  проведении мероприятий).
·
  Работа
  педагогов дополнительного образования (посещение занятий).

Декабрь

Общешкольные
дела и мероприятия: Новогодние
праздники

Направления

1-4-е классы

Ответственные

5-7-е классы

Ответственные

8-9-е классы

Ответственные

Здоровый образ
  жизни

Информация
  по профилактике ОРЗ и гриппа

Классные
  руководители, приглашение медицинского работника

Информация
  по профилактике ОРЗ и гриппа

Классные
  руководители, приглашение медицинского работника

Информация
  по профилактике ОРЗ и гриппа

Классные
  руководители, приглашение медицинского работника

Районные
  соревнования по мини-футболу «Мишка»

Учитель
  физической культуры

Районные
  соревнования по мини-футболу «Мишка»

Учитель
  физической культуры

Профилактика
  травматизма

Беседы
  «Осторожно, гололёд!», «Внимание тёмное время!», Правила поведения в
  общественных местах»

Классные
  руководители

Беседы
  «Осторожно, гололёд!», «Внимание тёмное время!», Правила поведения в
  общественных местах»

Классные
  руководители

Беседы
  «Осторожно, гололёд!», «Внимание тёмное время!», Правила поведения в
  общественных местах»

Классные
  руководители

Профилактика
  правонарушений

Индивидуальная
  работа с обучающимися

Классные
  руководители

Индивидуальная
  работа с обучающимися

Классные
  руководители

Всемирный
  день борьбы со СПИДом (01.12)

Классные
  руководители

Беседа
  по профилактике распространения идеологии терроризма

Классные
  руководители

Беседа
  по профилактике распространения идеологии терроризма

Классные
  руководители

Беседа
  по профилактике распространения идеологии терроризма

Классные
  руководители

Интеллектуальное

Тематический
  урок информатики в рамках всероссийской акции «Час кода» (3.12 – 09.12)

Классные
  руководители
Учитель
  информатики

Тематический
  урок информатики в рамках всероссийской акции «Час кода» (3.12 – 09.12)

Классные
  руководители
Учитель
  информатики

Тематический
  урок информатики в рамках всероссийской акции «Час кода» (3.12 – 09.12)

Классные
  руководители
Учитель
  информатики

Мероприятия,
  посвященные Дню конституции РФ (12.12)

Классные
  руководители, учитель истории

Мероприятия,
  посвященные Дню конституции РФ (12.12)

Классные
  руководители, учитель истории

Ученик
  года 2020

Заместитель
  директора по ВР, классные руководители

Творческое

Новогодний
  праздник

Учителя
  начальных классов

Новогодний
  праздник

Классные
  руководители

Новогодний
  праздник

Классные
  руководители

Нравственное

День
  неизвестного солдата (03.12.)

Классные
  руководители

День
  неизвестного солдата (03.12.)

Классные
  руководители

Международный
  день инвалидов (03.12.)

Классные
  руководители

День
  Героев Отечества (09.12)

Классные
  руководители

День
  Героев Отечества (09.12)

Классные
  руководители

День
  Героев Отечества (09.12)

Классные
  руководители

Социально-педагогическое

Региональная
  акция «Будь заметным»

Руководитель
  отряда ЮИД

Региональная
  акция «Будь заметным»

Руководитель
  отряда ЮИД

Региональная
  акция «Будь заметным»

Руководитель
  отряда ЮИД

Районный
  смотр-конкурс малых знамённых групп и почётных караулов «Наш дом – Россия!»

Учитель
  физической культуры, учитель истории

Районный
  смотр-конкурс малых знамённых групп и почётных караулов «Наш дом – Россия!»

Учитель
  физической культуры, учитель истории

Работа с
  родителями

Привлечение
  родителей к проведению новогодних праздников в классах

Классные
  руководители

Привлечение
  родителей к проведению новогодних праздников в классах

Классные
  руководители

Привлечение
  родителей к проведению новогодних праздников в классах

Классные
  руководители

Метод.

·      Предоставление
  информации для формирования муниципального банка данных «Одарённые дети
  Волосовского района»

Контроль

·      Листы учёта
  детей и семей, состоящих на ВШК.
·      Работа классных
  руководителей по активизации творческой и общественной активности обучающихся
  (уровень общественного участия обучающихся класса в подготовке и проведении
  мероприятий).
·      Работа педагогов
  дополнительного образования и внеурочной деятельности (посещение занятий).

Январь

Общешкольные
дела и мероприятия: 27
День снятия блокады Ленинграда и освобождения Волосовского района
(Международный день памяти жертв Холокоста)

Направления

1-4-е классы

Ответственные

5-7-е классы

Ответственные

8-9-е классы

Ответственные

Здоровый образ жизни

Беседа
  о ЗОЖ

Классные
  руководители

Беседа
  о ЗОЖ

Классные
  руководители

Беседа
  о ЗОЖ

Классные
  руководители

Профилактика травматизма

Занятие
  по ПДД

Классные
  руководители, руководитель отряда ЮД

Занятие
  по ПДД

Классные
  руководители, руководитель отряда ЮД

Занятие
  по ПДД

Классные
  руководители, руководитель отряда ЮД

Профилактика
  правонарушений

Беседа
  по антикоррупционному воспитанию

Классные
  руководители

Беседа
  по антикоррупционному воспитанию

Классные
  руководители

Беседа
  по антикоррупционному воспитанию

Классные
  руководители

Беседа
  о профилактике правонарушений и прогулов

Классные
  руководители

Беседа
  о профилактике правонарушений и прогулов

Классные
  руководители

Беседа
  о профилактике правонарушений и прогулов

Классные
  руководители

Интеллектуальное

Туристко-краеведческая
  игра «Моя малая родина»

Классные
  руководители

Туристко-краеведческая
  игра «Моя малая родина»

Классные
  руководители, учителя-предметники

Туристко-краеведческая
  игра «Моя малая родина»

Классные
  руководители, учителя-предметники

Творческое

Мероприятия,
  посвященные освобождению Волосовского района и снятию блокады

Классные
  руководители

Мероприятия,
  посвященные освобождению Волосовского района и снятию блокады

Классные
  руководители

Мероприятия,
  посвященные освобождению Волосовского района и снятию блокады

Классные
  руководители

Нравственное

Мероприятия,
  посвященные освобождению Волосовского района и снятию блокады (День памяти
  жертв Холокоста)

Классные
  руководители

Мероприятия,
  посвященные освобождению Волосовского района и снятию блокады (День памяти
  жертв Холокоста)

Классные
  руководители

Мероприятия,
  посвященные освобождению Волосовского района и снятию блокады (День памяти
  жертв Холокоста)

Классные
  руководители

Социально-педагогическое

Региональная
  акция «Мы вместе»

Руководитель
  отряда ЮИД

Региональная
  акция «Мы вместе»

Руководитель
  отряда ЮИД

Региональная
  акция «Мы вместе»

Руководитель
  отряда ЮИД

Работа с родителями

Родительское
  собрание. Индивидуальная работа.

Классные
  руководители

Родительское
  собрание. Индивидуальная работа.

Классные
  руководители

Родительское
  собрание. Индивидуальная работа.

Классные
  руководители

Заседание
  общешкольного родительского комитета

Заместитель
  директора по ВР, председатель ОРК

Заседание
  общешкольного родительского комитета

Заместитель
  директора по ВР, председатель ОРК

Заседание
  общешкольного родительского комитета

Заместитель
  директора по ВР, председатель ОРК

Метод.

·
  Обновление
  социального паспорта класса.

Контроль

·
  Листы
  учёта детей и семей, состоящих на ВШК.
·
  Индивидуальные
  планы внеурочной деятельности (1-9 классы).

Февраль

Общешкольные
дела и мероприятия: 22
День защитника Отечества – Мальчишки на все 100!

Направления

1-4-е классы

Ответственные

5-7-е классы

Ответственные

8-9-е классы

Ответственные

Здоровый образ
  жизни

Лыжные
  гонки в
  рамках 13-й районной спартакиады (2-4 кл.)

Учитель
  физической культуры

Соревнования
  по баскетболу (55 обл. спартакиада)

Учитель
  физической культуры

Соревнования
  по баскетболу (55 обл. спартакиада)

Учитель
  физической культуры

Лыжные
  гонки (эстафета) (55 обл. спартакиада)

Учитель
  физической культуры

Лыжные
  гонки (эстафета) (55 обл. спартакиада)

Учитель
  физической культуры

Профилактика травматизма

Урок
  противопожарной безопасности

Классные
  руководители

Урок
  противопожарной безопасности

Классные
  руководители

Урок
  противопожарной безопасности

Классные
  руководители

Профилактика правонарушений

Тренинг
  по зацепингу

Классные
  руководители

Тренинг
  по зацепингу

Классные
  руководители

Тренинг
  по зацепингу

Классные
  руководители

Интеллектуальное

День
  российской науки (08.02)

Библиотекарь,
  классные руководители

День
  российской науки (08.02)

Библиотекарь,
  классные руководители

185
  лет со дня рождения Д.И Менделеева (08.02)

Классные
  руководители

Международный
  день родного языка (21.02)

Классные
  руководители

Международный
  день родного языка (21.02)

Классные
  руководители, учитель русского языка

Международный
  день родного языка (21.02)

Классные
  руководители, учитель русского языка

Творческое

Школьный
  этап конкурса чтецов «Подвигу – 75 лет»

Классные
  руководители

Школьный
  этап конкурса чтецов «Живая классика»

Классные
  руководители, руководитель курса внеурочной деятельности

Школьный
  этап конкурса чтецов «Живая классика»

Классные
  руководители, руководитель курса внеурочной деятельности

Почта
  в День Святого Валентина

Классные
  руководители

Почта
  в День Святого Валентина

Классные
  руководители

Почта
  в День Святого Валентина

Классные
  руководители

Нравственное

День
  памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества (15.02)

Классные
  руководители

День
  памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества (15.02)

Классные
  руководители

День
  памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества (15.02)

Классные
  руководители

Социально-педагогическое

Оборонно-спортивная
  игра «Зарничка»

Кл.
  руководители, учитель физ. культуры

Региональная
  акция «Скорость не главное»

Руководитель
  отряда ЮИД

Региональная
  акция «Скорость не главное»

Руководитель
  отряда ЮИД

Мальчишки
  на все сто

Классные
  руководители, учитель физической культуры

Мальчишки
  на все сто

Классные
  руководители, учитель физической культуры

Мальчишки
  на все сто

Классные
  руководители, учитель физической культуры

Школьный
  и Муниципальный этап конкурса слоганов по пожарной безопасности «Это всем
  должно быть ясно, что шутить с огнём опасно»

Работа с родителями

Урок
  мужества

Классные
  руководители

Урок
  мужества

Классные
  руководители

Урок
  мужества

Классные
  руководители

Методическое

·
  МО
  классных руководителей по теме «Профориентационная работа, социальные
  практики и общественно-полезная деятельность как условие социализации
  личности».

Контроль

·      Работа педагогов
  дополнительного образования и внеурочной деятельности (посещение занятий).
·      Отчёт классного
  руководителя о работе по профилактике правонарушений и преступлений.
·      Листы учёта
  детей и семей, состоящих на ВШК.
·      Журналы учета
  занятий внеурочной деятельности (своевременное заполнение и соблюдение единых
  требований при ведении журналов).
·      Работа педагогов
  дополнительного образования в системе Навигатор
·      Листы учёта
  детей и семей, состоящих на ВШК.

Март

Общешкольные
дела и мероприятия: 8
Международный женский день

Направления

1-4-е классы

Ответственные

5-7-е классы

Ответственные

8-9-е классы

Ответственные

Здоровый образ жизни

Выполнение
  нормативов ГТО

Классные
  руководители, учитель физической культуры

Выполнение
  нормативов ГТО

Классные
  руководители, учитель физической культуры

Выполнение
  нормативов ГТО

Классные
  руководители, учитель физической культуры

Профилактика
  травматизма

Мероприятие
  по ПБ

Классные
  руководители

Мероприятие
  по ПБ

Классные
  руководители

Мероприятие
  по ПБ

Классные
  руководители

Беседа
  перед каникулами «Началась весна»

Классные
  руководители

Беседа
  перед каникулами «Началась весна»

Классные
  руководители

Беседа
  перед каникулами «Началась весна»

Классные
  руководители

Профилактика правонарушений

Беседа
  по антикоррупционному воспитанию

Классные
  руководители

Беседа
  по антикоррупционному воспитанию

Классные
  руководители

Беседа
  по антикоррупционному воспитанию

Классные
  руководители

Интеллектуальное

Всероссийская
  неделя детской и юношеской книги (25.03. – 30.03)

Библиотекарь

Всероссийская
  неделя детской и юношеской книги (25.03. – 30.03)

Библиотекарь

Всероссийская
  неделя детской и юношеской книги (25.03. – 30.03)

Библиотекарь

Творческое

Концертная
  программа к 8 марта

Классные
  руководители

Концертная
  программа к 8 марта

Классные
  руководители

Концертная
  программа к 8 марта

Классные
  руководители

Муниципальный
  этап конкурса чтецов «Подвигу – 75 лет»

Классные
  руководители

Муниципальный
  этап конкурса чтецов «Живая классика»

Классные
  руководители, руководитель курса внеурочной деятельности

Муниципальный
  этап конкурса чтецов «Живая классика»

Классные
  руководители, руководитель курса внеурочной деятельности

Нравственное

Классный
  час «Наши мамы»

Классные
  руководители

День
  воссоединения Крыма с Россией (18.03)

Классные
  руководители

День
  воссоединения Крыма с Россией (18.03)

Классные
  руководители

Социально-педагогическое

Региональная
  акция «Мама за рулём»

Руководитель
  отряда ЮИД

Региональная
  акция «Мама за рулём»

Руководитель
  отряда ЮИД

Муниципальный
  этап Всероссийского конкурса «Я – гражданин России»

Заместитель
  директора по ВР, классные руководители

Юнармейские
  игры «Зарница - 2020». Оборонно-спортивная игра  «Будь готов к труду и
  обороне»

Учитель
  физической культуры, классные руководители

Юнармейские
  игры «Зарница - 2020». Оборонно-спортивная игра  «Будь готов к труду и
  обороне»

Учитель
  физической культуры, классные руководители

Школьный
  и муниципальный этап областного конкурса детского творчества по профилактике
  детского дорожно-транспортного травматизма «Дорога и мы»

Школьный
  и муниципальный этап 15 Всероссийского конкурса детско-юношеского творчества
  по пожарной безопасности «Неопалимая Купина»

Работа с родителями

Общешкольное
  родительское собрание

Директор,
  заместитель директора по УВР заместитель директора по ВР

Общешкольное
  родительское собрание

Директор,
  зам. директора по УВР заместитель директора по ВР

Общешкольное
  родительское собрание

Директор,
  заместитель директора по УВР заместитель директора по ВР

Заседание
  общешкольного родительского комитета

Заместитель
  директора по ВР, председатель ОРК

Заседание
  общешкольного родительского комитета

Заместитель
  директора по ВР, председатель ОРК

Заседание
  общешкольного родительского комитета

Заместитель
  директора по ВР, председатель ОРК

Методическое

·      Единый
  родительский день
·
  Открытое
  мероприятие по профориентационной деятельности «В мире профессий»

Контроль

·
  Работа
  педагогов дополнительного образования (системность, эффективность и качество
  проводимых занятий, посещаемость занятий).
·
  Листы
  учёта детей и семей, состоящих на ВШК.

Апрель

Направления

1-4-е классы

Ответственные

5-7-е классы

Ответственные

8-9-е классы

Ответственные

ЗОЖ

Тренировочные
  сборы к Дню здоровья и Дню защиты детей

Классные
  руководители, учитель физической культуры

Тренировочные
  сборы к Дню здоровья и Дню защиты детей

Классные
  руководители, учитель физической культуры

Тренировочные
  сборы к Дню здоровья и Дню защиты детей

Классные
  руководители, учитель физической культуры

Профилактика травматизма

Тематический
  урок ОБЖ. День пожарной охраны. (30.04)

Учитель
  ОБЖ

Тематический
  урок ОБЖ. День пожарной охраны. (30.04)

Учитель
  ОБЖ

Тематический
  урок ОБЖ. День пожарной охраны. (30.04)

Учитель
  ОБЖ

Профилактика правонарушений

Беседа
  о профилактике прогулов

Классные
  руководители

Беседа
  о профилактике прогулов

Классные
  руководители

Беседа
  о профилактике прогулов

Классные
  руководители

Беседа
  по профилактике распространения идеологии терроризма

Классные
  руководители

Беседа
  по профилактике распространения идеологии терроризма

Классные
  руководители

Беседа
  по профилактике распространения идеологии терроризма

Классные
  руководители

Интеллектуальное
Творческое
Нравственное

День
  космонавтики. Гагаринский урок «Космос – это мы»

Классные
  руководители

День
  космонавтики. Гагаринский урок «Космос – это мы»

Классные
  руководители

День
  космонавтики. Гагаринский урок «Космос – это мы»

Классные
  руководители

Социально-педагогическое

Региональная
  акция «Готовь сани летом, а велосипед - весной»

Руководитель
  отряда ЮИД

Региональная
  акция «Готовь сани летом, а велосипед - весной»

Руководитель
  отряда ЮИД

День
  местного самоуправления (21.04.)

Классные
  руководители

Юнармейские
  игры «Зарница - 2020». Оборонно-спортивные и туристские игры  «Школа
  безопасности».

Учитель
  физической культуры, классные руководители

Юнармейские
  игры «Зарница - 2020». Оборонно-спортивные и туристские игры  «Школа
  безопасности»

Учитель
  физической культуры, классные руководители

День
  Защиты детей и День Здоровья

Классные
  руководители, учитель физкультуры

День
  Защиты детей и День Здоровья

Классные
  руководители, учитель физкультуры

День
  Защиты детей и День Здоровья

Классные
  руководители, учитель физкультуры

Работа с родителями

Экологический
  субботник

Классные
  руководители

Экологический
  субботник

Классные
  руководители

Экологический
  субботник

Классные
  руководители

Метод.

·      МО классных
  руководителей по теме «Педагогический мониторинг эффективности воспитательного
  процесса, воспитательной системы. Подведение итогов воспитательной работы за
  год».

Контроль

·      Листы учёта
  детей и семей, состоящих на ВШК.
·      Индивидуальные
  планы внеурочной деятельности (1-9 классы).

Май

Общешкольные
дела и мероприятия: День
Победы, Последний звонок, День защиты детей и День здоровья

Направления

1-4-е классы

Ответственные

5-7-е классы

Ответственные

8-9-е классы

Ответственные

Здоровый образ жизни

Кросс
  1000 м в рамках спартакиады (2-4 кл.)

Учитель
  физической культуры

Викторина
  «ЗОЖ»

Классные
  руководители

Викторина
  «ЗОЖ»

Классные
  руководители

Профилактика травматизма

Беседы
  о правилах безопасного поведения и питания на отдыхе

Классные
  руководители

Беседы
  о правилах безопасного поведения и питания на отдыхе

Классные
  руководители

Беседы
  о правилах безопасного поведения и питания на отдыхе

Классные
  руководители

Беседа
  по зацепингу

Классные
  руководители

Беседа
  по зацепингу

Классные
  руководители

Беседа
  по зацепингу

Классные
  руководители

Профилактика правонарушений

Индивидуальна
  работа с обучающимися группы риска по организации летней занятости

Классные
  руководители

Индивидуальна
  работа с обучающимися группы риска по организации летней занятости

Классные
  руководители

Индивидуальна
  работа с обучающимися группы риска по организации летней занятости

Классные
  руководители

Интеллектуальное

Классный
  час «Подготовка к переводной аттестации»

Классные
  руководители

Классный
  час «Подготовка к переводной аттестации»

Классные
  руководители

Классный
  час «Подготовка к переводной аттестации»

Классные
  руководители

День
  славянской письменности и культуры (24.05)

Классные
  руководители

День
  славянской письменности и культуры (24.05)

Классные
  руководители

День
  славянской письменности и культуры (24.05)

Классные
  руководители

Творческое

Праздничное
  мероприятие «Последний звонок»

Классные
  руководители

Праздничное
  мероприятие «Последний звонок»

Классные
  руководители

Праздничное
  мероприятие «Последний звонок»

Классные
  руководители

Нравственное

Смотр
  строя и песни, посвященный Дню Победы

Классные
  руководители

Смотр
  строя и песни, посвященный Дню Победы

Классные
  руководители

Смотр
  строя и песни, посвященный Дню Победы

Классные
  руководители

Районный
  фестиваль «Соловьи весны победной»

Классный
  руководитель

Акция
  «Братские захоронения» (п. Извара)

Классный
  руководитель

Акция
  «Братские захоронения» (д. Заполье, д. Сосницы)

Классные
  руководители

Социально-педагогическое

Районный
  праздник «День пионерии»

Заместитель
  директора по ВР

Районный
  праздник «День пионерии»

Заместитель
  директора по ВР

Районный
  праздник «День пионерии»

Заместитель
  директора по ВР

Районные
  соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья

Заместитель
  директора по ВР

Юнармейские
  игры «Зарница - 2020». Юнармейская игра  «Смотр строя и безопасности».

Учитель
  физической культуры, классные руководители

Юнармейские
  игры «Зарница - 2020». Юнармейская игра  «Смотр строя и безопасности».

Учитель
  физической культуры, классные руководители

Работа с родителями

Итоги
  года

Классные
  руководители

Итоги
  года

Классные
  руководители

Итоги
  года

Классные
  руководители

Методическое

·      Предоставление
  информации для формирования муниципального банка данных «Одарённые дети
  Волосовского района»

Контроль

·      Листы учёта
  детей и семей, состоящих на ВШК.
·      Работа педагогов
  дополнительного образования и внеурочной деятельности (посещение итоговых
  занятий).
·      Отчёт классного
  руководителя о работе по профилактике правонарушений и преступлений.
·      Журналы учета
  занятий внеурочной деятельности (своевременное заполнение и соблюдение единых
  требований при ведении журналов)
·      Работа педагогов
  дополнительного образования в системе Навигатор
·      Анализ
  воспитательной работы за год.
·      Организация
  школьной летней практики и вторичной (летней) занятости обучающихся.

Июнь:
XI районные
соревнования школьников по пешеходному туризму
Региональная
акция «Сохрани мне жизнь»
1 – Международный
день защиты детей
6 –
День Русского языка – Пушкинский день России
12 –
День России
22 –
День памяти и скорби

Скачано с www.znanio.ru

alt: Нравственное. 4. Интеллектуальное

alt: Профилактика правонарушений

alt: Профилактика травматизма

alt: Интеллектуальное Акция «Пятёрка для мамы»Классные руководителиАкция «Пятёрка для мамы»Классные руководителиАкция «Пятёрка для мамы»Классные руководители 100-летие со дня рождения

alt: Творческое Школьный этап конкурса чтецов «Подвигу – 75 лет»Классные руководителиШкольный этап конкурса чтецов «Живая классика»Классные руководители, руководитель курса внеурочной деятельностиШкольный этап конкурса чтецов «Живая классика»Классные…

alt: Март Общешкольные дела и мероприятия: 8

alt: Март Общешкольные дела и мероприятия: 8

alt: Апрель Направления 1-4-е классы

alt: Социально-педагогическое

alt: Май Общешкольные дела и мероприятия:

alt: Творческое Праздничное мероприятие «Последний звонок»Классные руководителиПраздничное мероприятие «Последний звонок»Классные руководителиПраздничное мероприятие «Последний звонок»Классные руководители

title: План воспитательной работы


extracted_text:
Карточка
1.Прочитай текст.
Степь
весною
Автор:
Куприн Александр Иванович
Раннее
весеннее утро — прохладное и росистое. В небе ни облачка. Только на востоке,
там, откуда сейчас выплывает в огненном зареве солнце, еще толпятся, бледнея и
тая с каждой минутой, сизые, предрассветные тучи. Весь безбрежный степной
простор кажется осыпанным тонкой золотой пылью. В густой буйной траве там и сям
дрожат, переливаясь и вспыхивая разноцветными огнями, бриллианты крупной росы.
Степь весело пестреет цветами: ярко желтеет дрок, скромно синеют колокольчики,
белеет целыми зарослями пахучая ромашка, дикая гвоздика горит пунцовыми
пятнами. В утренней прохладе разлит горький здоровый запах полыни, смешанный с
нежным, похожим на миндаль, ароматом повилики. Все блещет и нежится и радостно
тянется к солнцу. Только кое-где в глубоких и узких балках, между крутыми
обрывами, поросшими редким кустарником, еще лежат, напоминая об ушедшей ночи,
влажные синеватые тени.
Высоко
в воздухе, не видные глазу, трепещут и звенят жаворонки. Неугомонные кузнечики
давно подняли свою торопливую, сухую трескотню.
Степь
проснулась и ожила, и кажется, будто она дышит глубокими, ровными и могучими
вздохами.
2. Выпиши шесть словосочетаний с именами
прилагательными.
3. Спиши вторую и третью часть текста.
Обозначь падежи у имен существительных.

file_name: 21 карточка Словосочетания 4  класс.docx

alt: Карточка 1.Прочитай текст.

title: Карточки по русскому языку "Словосочетания". 4 класс.


file_name: Геометрия в таблице  Геометрические места на плоскости.docx

title: материалы к урокам геометрии


extracted_text:
Дата

Завуч по УР

Класс

9а

9б

____________Р.С-С.Алиханова

Доказательства
и основные этапы антропогенеза.
цели
урока: а)
сформировать знания школьников об основных этапах эволюции человека, о развитии
трудовых навыков и общественных отношениях на разных этапах антропогенеза; б)
продолжить формирование знаний о роли биологических и социальных факторов на
разных этапах эволюции человека.

              ХОД
УРОКА
1. Организационный этап: проверяю
общую готовность учащихся к уроку, отмечаю отсутствующих.
2. Актуализация
опорных знаний.
1А что такое доказательство?
1.
Где вы
слышали это слово?
2.
Где
используются доказательства?
3.
Что
нужно доказывать?
4.
Как
выглядит процесс доказательства?
3. Изучение нового
материала.
Вступительное
слово учителя. На сегодняшнем уроке мы с вами познакомимся с историей изучения
проблемы происхождения человека. Рассмотрим для начала общие представления о
происхождении человека.
1.
а)  Анаксимен,
Аристотель выдвинули идею, что человек – "родственник животных".
Аристотель также выявил различия между человеком и животными:
·
Прямохождение;
·
Головной мозг
крупный;
·
Речь и разум.

б) Карл Линней  поместил человека наряду с высшими и низшими обезьянами в один
ряд – приматы.

в)  Жан – Батист Ламарк в 1809 году в книге "Философия зоологии"
описывал происхождение человека: исходный предок "четверорукое"
высокоразвитое существо, которое спустилось на Землю и постепенно превратилось
в двурукое существо, способное к прямохождению.

г)  Ч. Дарвин в 1871 году в труде "Происхождение человека и половой
отбор" доказал на фактах близкое родство человека с антропоидами, указав на
роль социальных факторов.

д)  Ф.Энгельс в 1896 году в труде "Роль труда в процессе превращения
обезьяны в человека" писал: "Труд создал самого человека".
2.
а) Антропогенез – эволюция человека и становление его как вида.

б) Антропология – наука, изучающая происхождение человека
(демонстрация
кадров  видеофильма "Земля. Происхождение человека".)
3.
Основные этапы эволюции человека.

№№

Предки человека

Где и когда жили

Прогрессивные черты
  во внешнем облике

Прогрессивные черты
  в образе жизни

Орудия труда

1.

Исходные формы –
  австралопитеки

10 – 15 млн.
лет назад, в Африке

Масса головного
  мозга не превышала 500 г., рост 120 – 130
   см, масса тела 30 – 40 кг

Достаточно свободно
  передвигались по открытой местности на двух ногах, полностью освободив от
  передвижения руки

Использовали палки
  и камни в качестве оружия при защите и охоте на животных

2.

Древнейшие люди –
  питекантропы (обезьяночеловек)

Африка, Азия
  (Индонезия, Китай) и на юге Европы
1,5 млн. лет назад

Рост их составлял
  примерно 160 см, головной мозг достигал 850 – 900 см³

Похожи на людей,
  активные охотники на крупную дичь, они открыли употребление огня и научились
  поддерживать его, но добывать огонь так и не научились

Ручное рубило

3.

Древнейшие люди –
  синантропы (китайский человек)

400 000 лет

Объем головного
  мозга составляет 850 – 1220 см³, теменные доли мозга развиты
  сравнительно сильно, в то время как лобные доли полушарий мозга развиты
  слабо, правая рука была развита сильнее левой.

Синантропы ходили
  достаточно прямо и передними конечностями о землю не опирались.
Синантропы умели
  пользоваться огнем, находки антропологов указывают на то, что синантропы были
  людоедами.

Орудия труда были
  небольших размеров и грубо обработаны, длина их не превышала 15
   см.

4.

Древние люди –
  неандертальцы

Западная Европа,
  Алжир, Марокко, в долине реки Неан - дерталь

Объем мозга
  составлял 1000 – 1600 см³, лобные доли были развиты значительно слабее,
  ростом были несколько ниже человека современного.

Для них характерна
  сутулая походка, они держали ноги немного согнутыми в коленях

Изготовляли одежду
  из шкур животных, жили в пещере или строили жилище. При помощи камней они
  изготовляли орудия труда более совершен - ные, чем те, которые изготовляли
  синантропы.

5.

Первые современные
  люди – кроманьонцы

Впервые останки
  этих людей были найдены во Франции в гроте Кро-Маньон

Это были довольно
  красивые люди, рост их достигал 190
   см, объем мозга доходил до 1800 см³

Научились
  обрабатывать землю и разводить домашних животных, строили дома и освоили
  гончарное производство. Они были отменными художниками и скульпторами.

Каменные орудия
  труда, сделанные при помощи отжима, и не путем обкалыва -  ния, а обтачивания

3.
Закрепление изученного материала: формулирование выводов и запись их в тетради.
·
Австралопитеки
были первым этапом на пути от дриопитеков к человеку. В  африканской саванне
было достаточно жарко, спасительная тень деревьев была здесь редкостью, поэтому
австралопитеки начали постепенно терять волосяной покров. В итоге
сформировались прямоходящие, почти безволосые обезьяны. По своему виду они уже
походили на людей.
·
Именно
питекантропы были переходным звеном от обезьяны к человеку. Недаром антропологи
называют питекантропов древнейшими людьми.
·
Неандертальцы
не имели развитой речи, они лишь обладали зачатками речи. Орудия труда, которые
они изготовляли легко можно разделить на ряд отдельных групп, в зависимости от
тех трудовых операций, для которых они предназначены.
·
Очень важным
дополнением к находкам питекантропов являются находки другой группы древнейших
людей – синантропов, сделанные в Китае, в пещере Коцетанг. У синантропов
теменные доли мозга были развиты сравнительно сильно, в то время как лобные
доли полушарий мозга развиты слабее и сохраняют черты сходства с лобными долями
полушарий головного мозга у человекообразных обезьян. Изучение немногочисленных
фрагментов бедренных и плечевых костей показало большое сходство этих костей с
соответствующими им костями современных людей.
·
В целом
кроманьонцы мало, чем отличались от людей современного типа, и в палеонтологии
соединяют ископаемых людей современного типа и современных людей в один вид –
Человек разумный (Homo sapiens).
•
Какое значение имеют изгибы позвоночника, широкий прочно сочлененный с крестцом
таз современного человека?

Ответ.
Это особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой
деятельностью. Человека характеризует вертикальное положение тела, опирающегося
только на нижние конечности. Позвоночник взрослого человека имеет изгибы. Во
время быстрых, резких движений изгибы пружинят и смягчают толчки. У
млекопитающих животных, которые опираются на четыре конечности, позвоночник
таких изгибов не имеет.
Грудная
клетка человека в связи с прямохождением расширена в стороны. У млекопитающих
животных она сжата с боков.
В
связи с вертикальным положением тела человека пояс его нижних конечностей очень
широк и имеет вид чаши. Он служит опорой для внутренних органов брюшной
полости. У млекопитающих животных таз значительно уже, чем у человека.
•
Почему стопа человека имеет свод?

Ответ.
Массивные кости нижних конечностей человека толще и прочнее костей рук, так как
ноги несут на себе всю тяжесть тела. Сводчатая стопа человека при ходьбе, беге,
прыжках пружинит, смягчает толчки.
•
В чем своеобразие строения руки человека?
Ответ.
Одна из самых характерных черт скелета человека - это строение руки, ставшей
органом труда. Кости пальцев подвижны. Самый подвижный, большой палец, хорошо
развитый у человека, располагается напротив всех остальных, что важно для
различных видов работы - от колки дров, требующей сильных размашистых движений,
до сборки ручных часов, которая связана с тонкими и точными движениями пальцев.

Вопросы
после § 28
•
Какие этапы антропогенеза можно выделить на основе палеонтологических находок?
Дайте их характеристику.

Ответ.
Анализ палеонтологических находок позволяет выделить основные этапы и
направления исторического развития человека и человекообразных обезьян.
Современная наука дает следующий ответ: у человека и современных
человекообразных обезьян был общий предок. Далее их эволюционное развитие пошло
по пути дивергенции (расхождения признаков, накопления различий) в связи с
происпособлением к конкретным и различным условиям существования. Выделяют
следующие этапы:
Австралопитеки
— высокоразвитые двуногие приматы, использовавшие предметы естественного
происхождения в качестве орудий (следовательно, австралопитеков еще нельзя
считать людьми). Костные остатки австралопитеков впервые обнаружены в 1924 г. в
Южной Африке. Они были ростом с шимпанзе и массой около 50 кг, объем мозга
достигал 500 см3 — по этому признаку австралопитек стоит ближе к человеку, чем
любая из ископаемых и современных обезьян. Строение тазовых костей и положение
головы было сходно с таковыми человека, что свидетельствует о выпрямленном положении
тела. Они жили около 9 млн. лет тому назад в открытых степях и питались
растительной и животной пищей. Орудиями их труда были камни, кости, палки,
челюсти без следов искусственной обработки.
Не
обладая узкой специализацией общего строения, австралопитеки дали начало более
прогрессивной форме, получившей название Homo habilis — человек умелый. Костные
остатки его были обнаружены в 1959 г. в Танзании. Возраст их определен примерно
в 2 млн. лет. Рост этого существа достигал 150 см. объем головного мозга был на
100 см3 больше, чем у австралопитеков, зубы человеческого типа, фаланги пальцев
как у человека, сплющены.
Хотя
в нем сочетались признаки, как обезьян, так и человека, переход этого существа
к изготовлению галечных орудий (хорошо выделанных каменных) свидетельствует о
появлении у него трудовой деятельности. Они могли ловить животных, бросать
камни и совершать другие действия. Кучи костей, находящиеся вместе с
ископаемыми остатками человека умелого, свидетельству ют о том, что мясо стало
постоянной частью их диеты. Эти гоминиды пользовались грубыми каменными
орудиями труда.
Homo
erectus — человек прямоходящий - вид, от которого, как полагают, произошел
современный человек. Его возраст 1,5 млн. лет. Его челюсти, зубы и надбровные
дуги все еще оставались массивными, но объем головного мозга у некоторых
индивидуумов был таким же, как у современного человека.
Некоторые
кости Homo erectus найдены в пещерах, что позволяет предполагать о его
постоянном жилище. Кроме костей животных и довольно хорошо выделанных каменных
орудий, в некоторых пещерах обнаружены кучи древесного угля и обгоревшие кости,
так что, по-видимому, в это время австралопитеки уже научились добывать огонь.
Эта
стадия эволюции гоминид совпадает с заселением выходцами из Африки других более
холодных областей. Выдержать холодные зимы, не выработав сложных видов
поведения или технических навыков, было бы невозможно. Ученые предполагают, что
дочеловеческий мозг Homo erectus был способен находить социальные и технические
решения (огонь, одежда, запас нищи и совместное проживание в пещерах) проблем,
связанных с необходимостью выжить в зимнюю стужу.
Первый
представитель архантропов — питекантроп (японский человек) — обезьяночеловек,
прямоходящий. Его кости обнаружены на о. Ява (Индонезия) в 1891 г.
Первоначально его возраст определяли равным 1 млн. лет, но, согласно более
точной современной оценке, ему немногим больше 400 тыс. лет. Рост питекантропа
составлял около 170 см, объем черепной коробки — 900 см3.
Несколько
позже существовал синантроп (китайский человек). Многочисленные его остатки
найдены в периоде 1927 по 1963 гг. в пещере близ Пекина. Это существо
использовало огонь и изготовляло каменные орудия. К этой группе древнейших
людей относят еще и гейдельбергского человека.
Палеоантропы
— неандертальцы появились на смену архантропам. 250-100 тыс. лет тому назад они
были широко расселены на территории Европы. Африки. Передней и Южной Азии.
Неандертальцы изготовляли разнообразные каменные орудия: ручные рубила,
скребла, остроконечники; пользовались огнем, грубой одеждой. Объем их мозга
выросло 1400 см3.
Особенности
строения нижней челюсти показывают, что у них была зачаточная речь. Они жили
группами по 50-100 особей и во время наступления ледников использовали пещеры,
выгоняя из них диких зверей.
Неандертальцев
сменили люди современного типа — кроманьонцы — или неоантропы. Они появились
около 50 тыс. лет тому назад (костные остатки их найдены в 1868 г. во Франции).
Кроманьонцы образуют единственный род и вид Homo Sapiens – человек разумный. У
них полностью сгладились обезьяньи черты, на нижней челюсти имелся характерный
подбородочный выступ, указывающий на их способность к членораздельной речи, а
по искусству изготовления разнообразных орудий из камня, кости и рога
кроманьонцы ушли далеко вперед по сравнению с неандертальцами.
Они
приручили животных и начали осваивать земледелие, что позволило избавиться от
голода и добывать разнообразную пищу. В отличие от предшественников эволюция
кроманьонцев проходила под большим влиянием социальных факторов (сплочение
коллектива, взаимная поддержка, совершенствование трудовой деятельности, более
высокий уровень мышления).
Возникновение
кроманьонцев — завершающий этап формирования человека современного типа. На
смену первобытному человеческому стаду пришел первый родовой строй, завершивший
становление человеческого общества, дальнейший прогресс которого стал
определяться социально-экономическими законами.
•
Какие особенности австралопитековых, древнейших и древних людей были наиболее
важны для антропогенеза?

Ответ.
Антропогенез, происхождение человека, процесс его эволюционного развития.
Теория антропогенеза базируется на симиальной (от лат. «симиа» – обезьяна)
гипотезе Ч. Дарвина о происхождении человека от древней человекообразной
обезьяны. Процесс перехода от обезьяны к человеку – гоминизация (от лат. homo –
человек) был длительным и сложным. Он включал развитие прямохождения и мозга,
адаптацию руки к трудовой деятельности, появление членораздельной речи и др.
Большую роль в очеловечивании обезьяны играло и изготовление орудий труда.
Трудовая теория антропогенеза была изложена Ф. Энгельсом в работе «Роль труда в
процессе превращения обезьяны в человека» (1896). Появление человека считается
важнейшим событием четвертичного периода (антропогена) , хотя, возможно, это
произошло гораздо раньше.
Полагают,
что гоминидная (человеческая) линия эволюции отделилась от общего с обезьянами
ствола 7–8 млн. лет назад, а древнейшие представители рода человек («Гомо» )
появились не позднее 2 млн. лет назад. Обычно выделяют 4 стадии развития
человека – австралопитековые, древнейшие, древние и современные люди. Каждая из
них характеризуется своими морфологическими особенностями и археологической
культурой.
Переходным
звеном между человеком и обезьяной (точнее, его древним человекообразным
предком) первоначально считались питекантропы (обезьянолюди). Они ходили на
двух ногах, но обладали примитивным черепом, а объём мозга у них был в 1,5 раза
меньше, чем у современного человека. Однако эта группа гоминид имела древность
не более 1,6 млн. лет. В настоящее время переходным звеном и одной из первых
ступеней в эволюции человека признают австралопитеков. Они также передвигались
на двух ногах, что освободило руки и создало предпосылки к трудовой
деятельности, и отличались от человекообразных обезьян строением скелета и
черепа. Древнейшие восточноафриканские австралопитеки жили 5 млн. – 2,5 млн.
лет назад, древность последних находок – до 6,5 млн. лет. Наиболее
прогрессивных австралопитеков многие учёные считают ранними представителями
рода «Гомо», первыми людьми, появившимися на рубеже 2,5 млн. – 2 млн. лет в
Восточной и Южной Африке. Их часто относят к виду человек умелый («Гомо
хабилис»). Представители этого вида могли изготовлять простейшие орудия труда
(считаются творцами олдувайской культуры) . Предполагается, что именно человек
умелый предшествовал в эволюции древнейшим людям – архантропам (питекантропам).

Древнейшие
люди принадлежат к виду человек прямоходящий («Гомо эректус»). Произошли от
вида «Гомо хабилис» в Африке, позже переселились отдельными группами в
Юго-Восточную и Восточную Азию и Европу. Жили 1,9 млн. – 100 тыс. лет назад.
Палеоантропы
– древние люди, промежуточная ступень между человеком прямоходящим («Гомо
эректус» ) и человеком разумным («Гомо сапиенс») , к которому близки по многим
признакам. Жили 250 тыс. – 35 тыс. лет назад. Есть точка зрения, что, начиная с
рубежа 40 тыс. лет, неандертальцы в Европе сосуществовали с людьми современного
типа, и часть их смешивалась (метисировала) с ними.
Появление
современных (кроманьонцев) считается завершающей стадией биологической эволюции
человека. Максимальный возраст находок – 40 тыс. лет.
4.
Задание на дом: параграФ 28

alt: ДатаЗавуч по УР

биология

group: Дисциплины


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ

КРАЕВОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ХАБАРОВСКИЙ
КОЛЛЕДЖ ОТРАСЛЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ»

РАССМОТРЕНО

методической
  комиссией
профессиональной
  подготовки
25.06.
  2019.   Протокол № 10
_______________
  М.В. Демидова

УТВЕРЖДАЮ
Зам.
  директора по учебной работе (отделение ПКРС № 1)
_________
  В.В. Константинова
«___»________________
  2019.

Комплект оценочных средств

по междисциплинарным курсам
МДК 05.01 Организация приготовления,
оформления и подготовки
к реализации хлебобулочных, мучных
кондитерских изделий;
МДК 05.02 Процессы приготовления,
подготовки к реализации хлебобулочных, мучных и кондитерских изделий
в рамках профессионального модуля
ПМ 05. Приготовление, оформление и подготовка к
реализации хлебобулочных, мучных кондитерских изделий разнообразного
ассортимента
 в пределах  основной образовательной программы

по профессии СПО: 43.01.09  Повар, кондитер

г. Хабаровск
2019
Разработчик:
Щеглова
О. Н., преподаватель профессионального цикла  КГБ ПОУ ХКОТСО

Пояснительная записка
Комплект оценочных средств (КОС) предназначен для
оценки результатов освоения междисциплинарных курсов МДК 05.01 Организация
приготовления, оформления и подготовки к реализации хлебобулочных, мучных
кондитерских изделий; МДК 05.02 Процессы приготовления, подготовки к реализации
хлебобулочных, мучных и кондитерских изделий
 в рамках профессионального модуля ПМ.05  Приготовление,
оформление и подготовка к реализации хлебобулочных, мучных кондитерских изделий
разнообразного, в
соответствии с учебным планом по профессии СПО: 43.01.09  Повар, кондитер,  в
краевом государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении
«Хабаровский колледж отраслевых технологий и сферы обслуживания».
Аттестация обучающихся по МДК 05.01
проводится в форме экзамена.
         Для проведения экзамена предлагается  25 билетов, содержащих
по 4 задания, охватывающих содержание двух МДК:
-
задание №1  рассчитано на проверку практической части билета,  где обучающемуся
необходимо продемонстрировать  навыки, связанные с составлением
инструкционной карты;
-
задание № 2- № 4 рассчитано на проверку теоретических знаний по приготовления
мучных хлебобулочных, кондитерских изделий и полуфабрикатов, а так же
ассортимент, ассортимент, пищевую ценность, правила хранения и требования
 к
качеству, способы отделки и варианты оформления изделий по заданию билета.

Задания
билетов для экзамена соответствуют требованиям ФГОС СПО по профессии 43.01.09
Повар, кондитер.
В
основе оценивания - балльная система.
Показателями
освоения МДК являются:
по
заданию № 1(практическому) -  составлению нормативно-технологической
документации (инструкционная карта);
по
заданиям № 2-4 (теоретическим) -
- Верность выполнения практической части
билета;
- Полнота содержания ответа;
- Использование профессиональной
терминологии;
- Соблюдение логики изложения;
- Уверенность изложения.
По  каждому  показателю выставляются баллы
согласно критериям оценивания.
Максимальное количество баллов, которое может
получить обучающийся, выполнив все задания по билету, – 30 баллов.
Традиционная отметка выставляется в соответствии со шкалой перевода баллов,
представленной ниже:
Шкала перевода балльной оценки в
традиционную систему оценивания:

Общее количество
  баллов
за все задания
  билета

Традиционная
  отметка
(оценка)

30-28 баллов

«5» (отлично)

27-23 баллов

«4» (хорошо)

23-18 баллов

«3»
  (удовлетворительно)

Менее 18 баллов

«2»
  (неудовлетворительно)

         Экзамен,  проводится в соответствии в течение 8 часов. Каждому
обучающемуся  предоставляется возможность на подготовку по конкретному билету
30 минут. Во время экзамена разрешено пользоваться следующими пособиями:
плакатами, сборником рецептур блюд и кулинарных изделий.

I.       Паспорт комплекта
оценочных средств
1.      Область применения
комплекта оценочных средств
Комплект оценочных средств, предназначен для оценки
результатов освоения междисциплинарных курсов МДК
05.01 Организация приготовления, оформления и подготовки к реализации
хлебобулочных, мучных кондитерских изделий; МДК 05.02 Процессы приготовления,
подготовки к реализации хлебобулочных, мучных и кондитерских изделий
 в соответствии с ФГОС СПО по профессии
СПО: 43.01.09  Повар, кондитер.

Результаты освоения
  (объекты
  оценивания)

Основные
  показатели оценки результата
и их критерии

Тип задания:
№ билета

Форма
аттестации
(в соответствии
  с учебным планом)

Уметь:
1)
  Выполнить составлять инструкционную карту по требованиям профессиональной литературы (по заданию).

Задание №1.
Составить инструкционную карту по заданию
  экзаменационного билета.
Верность выполнения практической части билета (0- 3
  баллов):
-
  задание выполнено технологически не верно, либо вообще не выполнено - 0
  баллов,
-
  задание в целом выполнено верно, но допущены 3 и более ошибок в содержании и оформлении–
  1 балл;
-
  задание выполнено верно, но допущены незначительные недочёты– 2 балла,
-
  задание выполнено в соответствии с требованиями делопроизводства – 3
  балла.
Максимальное количество баллов за 1-е задание – 3
  балла

Комбинированный.
Билеты
№№  1-25.

Устный
экзамен
по билетам.

2) - перечислить
  способы отделки и вари-анты оформления кондитерских либо хлебобулочных изделий
  (по заданию вопроса / билета);

- назвать
  ассортимент, пищевую ценность, правила хранения и требования
 к качеству
  кондитерских изделий, или полуфабрикатов (по заданию вопроса / билета);
- перечислить
  правила выбора продуктов и дополнительных ингредиентов при приготовлении кондитерского
  изделия
(по заданию
  вопроса / билета);

Задание № 2-4.
Устный монологический ответ.

Полнота содержания ответа (0-3 баллов):
-
  тема раскрыта точно и полностью - 3 балла;
-
  допущены незначительные недочёты -2 балла;
-
  тема раскрыта частично, допущены грубые ошибки – 1 балл;
-
  тема не раскрыта – 0 баллов.
Использование
  профессиональной терминологии  (0-2 балла):
-
  терминология используется грамотно, уместно – 2 балла;
-
  термины используются не всегда – 1 балл;
-
  изложение на бытовом уровне – 0 баллов.
Соблюдение
  логики изложения (0-2 балла):
-
  изложение последовательно, логично – 2 балла;
-
  отступления от логики – 1 балл;
-
  изложение сумбурно – 0 баллов.
Уверенность
  изложения (0-2 балла):
-
  ответ уверенный – 2 балла;
-
  изложение не совсем уверенно – 1 балл;
-
  ответ вынуждает к наводящим вопросам – 0 баллов.
Максимальное количество баллов за 2-е задание – 9.
Максимальное количество баллов за 3-е задание – 9
Максимальное количество баллов за 4-е задание – 9

Максимальное
  количество баллов за все задания билета -30

II. Комплект
оценочных средств

2.1. Задания для
проведения экзамена

Билет
№ 1
1. Составить
инструкционную карту на белый хлеб.
2. Перечислить
способы отделки и варианты оформления пирожного «Бисквитное», глазированное
помадой, с белковым кремом (нарезное).
3. Назвать
ассортимент, пищевую ценность, правила хранения и требования
 к качеству
слоёных тортов массового производства.
4. Перечислить
правила выбора продуктов и дополнительных ингредиентов при приготовлении
песочного торта «Листопад».
Билет
№ 2

1.  Составить инструкционную карту на бородинский хлеб.

2. Перечислить способы отделки и варианты оформления пирожного «Бисквитное», с
белковым кремом (нарезное).

3. Назвать ассортимент, пищевую ценность, правила хранения и требования
к
качеству воздушных тортов массового производства.

4. Перечислить правила выбора продуктов и дополнительных ингредиентов при приготовлении
торта «Заварной».
Билет
№ 3

   1. Составить инструкционную карту на ватрушки с творогом.

2. Перечислить способы отделки и варианты оформления пирожного «Бисквитное»,
фруктово-желейное (нарезное).

3. Назвать ассортимент, пищевую ценность, правила хранения и требования к
 качеству
песочных тортов.

4. Перечислить правила выбора продуктов и дополнительных ингредиентов при приготовлении
торта «Наполеон».
Билет
№ 4

1. Составить инструкционную карту на булочку домашнюю.

2. Перечислить способы отделки и варианты оформления пирожного «Бисквитное», со
сливочным кремом (нарезное).

3. Назвать ассортимент, пищевую ценность, правила хранения и требования к
качеству
комбинированных тортов.

4. Перечислить правила выбора продуктов и дополнительных ингредиентов при приготовлении
печенья «Золотистого».
  Билет
№ 5
1. Составить
инструкционную карту на «Ромовую бабу».
2. Перечислить
способы отделки и варианты оформления пирожного «Бисквит-ное», фруктовое.
3. Назвать  ассортимент,
пищевую ценность, правила хранения и требования к качеству крошковых тортов.
4. Перечислить
правила выбора продуктов и дополнительных ингредиентов при приготовлении торта
«Пешт».
Билет
№ 6

1. Составить инструкционную карту на пирожки жареные.

2. Перечислить способы отделки и варианты оформления пирожного «Буше»

3. назвать ассортимент, пищевую ценность, правила хранения и требования к
качеству
тортов заварных.

4. Перечислить правила выбора продуктов и дополнительных ингредиентов при приготовлении
миндальных тортов.
Билет
№ 7

1. Составить инструкционную карту на дрожжевое слоёное тесто.

2. Перечислить способы отделки и варианты оформления пирожного «Песочное»,
глазированное шоколадной помадой.

3. Назвать ассортимент, пищевая ценность, правила хранения и требования к
качеству
бисквитных тортов массового производства.

4. Перечислить правила выбора продуктов и дополнительных ингредиентов при приготовлении
кекса «Орехового».
Билет
№ 8

1. Составить инструкционную карту изделия пирог полуоткрытый.

2. Перечислить способы отделки и варианты оформления пирожного «Песочное», с
белковым кремом (нарезное).

3. Назвать ассортимент, пищевую ценность, правила хранения и требования к
 качеству
слоеных тортов.

4. Перечислить правила выбора продуктов и дополнительных ингредиентов при приготовлении
пирожного заварного «Эклер».
Билет
№ 9

1. Составить инструкционную карту на кулебяку с мясным фаршем.

2. Перечислить способы отделки и варианты оформления пирожного «Песочное», желейное
(нарезное).

3. Назвать ассортимент, пищевую ценность, правила хранения и требования к
ка-честву бисквитных тортов (литерных).

4. Перечислить правила выбора продуктов и дополнительных ингредиентов при приготовлении
детских пряников.
Билет
№ 10
            1.
Составить инструкционную карту на дрожжевое опарное тесто.

2. Перечислить способы отделки и варианты оформления
пирожного
«Песочное кольцо».
2.      Назвать
ассортимент, пищевую ценность, правила хранения и требования к
качеству заварных
пирожных.

4. Перечислить правила выбора продуктов и дополнительных ингредиентов при приготовлении
торта «Свадебный».
Билет
№ 11

1. Составить инструкционную карту приготовления дрожжевого безопарного теста.

2. Перечислить способы отделки и варианты оформления пирожного «Корзиночка» с
кремом из сливок и вареньем.

3. Назвать ассортимент, пищевую ценность, правила хранения и требования к
качеству
бисквитных фигурных тортов.

4. Перечислить правила выбора продуктов и дополнительных ингредиентов при приготовлении
конверта с сыром.
Билет
№ 12

1. Составить инструкционную карту на пирожное песочное кольцо.

2. Перечислить способы отделки и варианты оформления пирожного «Корзиночка
любительская».

3. Назвать ассортимент, пищевую ценность, правила хранения и требования к
качеству
изделий из миндального теста.

4. Перечислить правила выбора продуктов и дополнительных ингредиентов при приготовлении
пирожного «Буше».
Билет
№ 13

1. Составить инструкционную карту на  торт слоёный с кремом.

2. Перечислить способы отделки и варианты оформления пирожного «Корзиночка» с
белковым кремом.

3. Назвать ассортимент, пищевую ценность, правила хранения и требования к
качеству
изделий из воздушного теста.

    4. Перечислить правила выбора продуктов и дополнительных ингредиентов при
приготовлении пирожного «Дачное».
Билет
№ 14
             1.
Составить инструкционную карту пахлавы сдобной.

2. Перечислить способы отделки и варианты оформления торта «Юбилейный альбом».

3. Назвать ассортимент, пищевую ценность, правила хранения и требования к
качеству
изделий из сдобно – пресного полуфабриката.

4. Перечислить правила выбора продуктов и дополнительных ингредиентов при приготовлении
булочки «Осенней».
Билет
№ 15

1. Составить инструкционную карту струделя с изюмом.

2. Перечислить способы отделки и варианты оформления пирожного «Слойка» с кремом
(нарезное).

3. Назвать ассортимент, пищевую ценность, правила хранения и требования к
качеству
изделий с пониженным содержанием высококалорийных продуктов.

4. Перечислить правила выбора продуктов и дополнительных ингредиентов при приготовлении
«Лакомки».
Билет
№ 16
1. Составить
инструкционную карту на печенье «Курабье Бакинское».
2. Перечислить
способы отделки и варианты оформления пирожного «Трубочки» с белковым кремом.
3. Назвать
ассортимент, пищевую ценность, правила хранения и требования к
качеству сдобных
изделий.
4. Перечислить
правила выбора продуктов и дополнительных ингредиентов при приготовлении
низкокалорийных тортов.
Билет
№ 17
1. Составить
инструкционную карту на рогалики ореховые.
2. Перечислить
способы отделки и варианты оформления пирожного «Воздушное» с кремом (двойное).
3. Назвать
ассортимент, пищевую ценность, правила хранения и требования к
качеству
бисквитных фруктово–желейных тортов.
4. Перечислить
правила выбора продуктов и дополнительных ингредиентов при приготовлении
слоёных пирожных.
Билет
№ 18

1. Составить инструкционную карту на сдобу выборгскую.

2. Перечислить способы отделки и варианты оформления пирожного «Миндальное».

3. Назвать ассортимент, пищевую ценность, правила хранения и требования к
качеству
изделий из крошкового полуфабриката.

4. Перечислить правила выбора продуктов и дополнительных ингредиентов при приготовлении
изделий с  масляным кремом.
Билет
№ 19
1. Составить
инструкционную карту на плюшку.
2. Перечислить
способы отделки и варианты оформления пирожного «Картошка» обсыпная.
3. Назвать
ассортимент, пищевую ценность, правила хранения и требования к
качеству печенья.
4. Перечислить
правила выбора продуктов и дополнительных ингредиентов при приготовлении
изделий с белковым кремом.
Билет
№ 20

1. Составить инструкционную карту на булочку «Бриош».

2. Перечислить способы отделки и варианты оформления пирожного «Дачное».

3. Назвать ассортимент, пищевую ценность, правила хранения и требования к
качеству
пряников.

4. Перечислить правила выбора продуктов и дополнительных ингредиентов при приготовлении
бисквитного рулета с повидлом.
Билет
№ 21

1. Составить инструкционную карту на булочку с орехом.

2. Перечислить способы отделки и варианты оформления пирожного «Краковское».

3. Назвать ассортимент, пищевую ценность, правила хранения и требования к
качеству
слоёных тортов массового производства.

4. Перечислить правила выбора продуктов и дополнительных ингредиентов при приготовлении
торта «Бисквитно–кремовый».
Билет
№ 22

1. Составить инструкционную карту булочку детскую.

2. Перечислить способы отделки и варианты оформления пирожных «Юбилейный»
набор.

3. Назвать ассортимент, пищевую ценность, правила хранения и требования к
качеству воздушных тортов.

4. Перечислить правила выбора продуктов и дополнительных ингредиентов при приготовлении
изделий с мастикой.
Билет
№ 23
      1. Составить
инструкционную карту на пирожки печёные с различными фаршами.
      2.
Перечислить способы отделки и варианты оформления фирменных бисквитных пирожных.
      3. Назвать
ассортимент, пищевую ценность, правила хранения и требования к
качеству изделий
из песочного теста.
      4.
Перечислить правила выбора продуктов и дополнительных ингредиентов при приготовлении
заварного пирожного «Кольцо»;
Билет
№ 24

1. Составить инструкционную карту на расстегаи.

2. Перечислить способы отделки и варианты оформления фирменных песочных пирожных.

3. Назвать ассортимент, пищевую ценность, правила хранения и требования к
качеству
бисквитных пирожных.

4. Перечислить правила выбора продуктов и дополнительных ингредиентов при приготовлении
изделия из миндального теста.
Билет
№ 25

1. Составить инструкционную карту на кекс «Майский».

2. Перечислить способы отделки и варианты оформления фирменных слоёных пирожных.

3. Назвать ассортимент, пищевую ценность, правила хранения и требования к
качеству
изделий со сметанным полуфабрикатом.

4. Перечислить правила выбора продуктов и дополнительных ингредиентов при приготовлении
торта «Прага».

3. Пакет экзаменатора

ПАКЕТ
  ЭКЗАМЕНАТОРА

БИЛЕТ № 1
для проведения экзамена по
  междисциплинарному курсу
МДК 05.01 Организация приготовления,
  оформления и подготовки к реализации
 хлебобулочных, мучных кондитерских
  изделий; МДК 05.02 Процессы приготовления, подготовки к реализации
  хлебобулочных, мучных и кондитерских изделий

по профессии СПО:
  43.01.09  Повар, кондитер

Задание 1. (практическое)
  Составить инструкционную карту на белый хлеб.

Изложите вопросы:
Задание
  2.
  Перечислить способы отделки и варианты оформления пирожного «Бисквитное»,
  глазированное помадой, с белковым кремом (нарезное).

Задание
  3. Назвать
  ассортимент, пищевую ценность, правила хранения и требования
 к
  качеству слоёных тортов массового производства.

Задание
  4. Перечислить
  правила выбора продуктов и дополнительных ингредиентов при приготовлении
  песочного торта «Листопад».

Результаты
    освоения (объекты
    оценивания)

Основные
    показатели оценки результата
и их критерии

Отметка
о выполнении

Уметь:
1)  Составить инструкционную карту по заданию
    экзаменационного билета, в соответствии с требованиями к составлению
    нормативно-технологической документации.

Задание №1.
Составить инструкционную карту по
    заданию экзаменационного билета.
Верность выполнения практической части
    билета (0- 3 баллов):
- задание выполнено технологически не
    верно либо вообще не выполнено - 0 баллов,
- задание в целом выполнено верно, но
    допущены 3 и более ошибок в содержании и оформлении– 1 балл;
- задание выполнено верно, но допущены
    незначительные недочёты– 2 балла,
- задание выполнено в соответствии с
    требованиями делопроизводства – 3 балла.
Максимальное количество баллов за 1-е
    задание – 3 балла

2) Знать:
- перечислить
    способы отделки и варианты оформления кондитерских либо хлебобулочных
    изделий (по заданию вопроса / билета);
- назвать ассортимент,
    пищевую ценность, правила хранения и требования
 к качеству
    кондитерских изделий, или полуфабрикатов (по заданию вопроса / билета);
- перечислить
    правила выбора продуктов и дополнительных ингредиентов при приготовлении
    кондитерского изделия
(по заданию
    вопроса / билета);

Задание № 2-4.
Устный монологический ответ.

Полнота содержания ответа (0-3 баллов):

- тема раскрыта точно и полностью - 3
    балла;
- допущены незначительные недочёты -2
    балла;
- тема раскрыта частично, допущены
    грубые ошибки – 1 балл;
- тема не раскрыта – 0 баллов.

Использование
    профессиональной терминологии  (0-2 балла):
-
    терминология используется грамотно, уместно – 2 балла;
-
    термины используются не всегда – 1 балл;
-
    изложение на бытовом уровне – 0 баллов.
Соблюдение
    логики изложения (0-2 балла):
-
    изложение последовательно, логично – 2 балла;
-
    отступления от логики – 1 балл;
-
    изложение сумбурно – 0 баллов.
Уверенность
    изложения (0-2 балла):
-
    ответ уверенный – 2 балла;
-
    изложение не совсем уверенно – 1 балл;
-
    ответ вынуждает к наводящим вопросам – 0 баллов.
Максимальное количество баллов за 2-е
    задание – 9.
Максимальное количество баллов за 3-е
    задание – 9
Максимальное количество баллов за 3-е
    задание – 9

Задание 2

Задание 3

Задание
4

Максимальное количество баллов за все
    задания билета - 30

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: Разработчик: Щеглова


extracted_text:
Проект “География и природа страны”

An
Example How To Make A Project

“The Geography And The Nature Of The Country”
…
мне в ВК или на почту выслать проект “География и природа страны” с
аудиозаписью к ней. Будет выставлено 2 оценки – за визуальный ряд, то есть за
саму презентацию и ее оформление и за правильность изложения материала вами в
аудиозаписи. Проект я зачту как одну из контрольных работ. Поэтому просьба –
еще раз перед записью проверьте правильность говорения того или ионного слова,
объекта и так далее через сервис https://translate.yandex.ru/?lang=en-ru это не займет
много времени и реально повысит вашу оценку, в прошлый никто похоже им не
пользовался, что очень жаль. Работа занимает значительный объем времени поэтому
у вас неделя на выполнение данного задания, больше ничего не задаю к следующей
среде. Итак –прежде всего находите искомую информацию и делаете полный конспект,
естественно, вы будете делать аудиозапись с полного конспекта, в котором вы
прописываете все что вам нужно, транскрипцию в первую очередь, презентацию
можно делать позже, это займет меньше времени.
Вокабуляр
и примеры к проекту “География и природа страны”
Introduction:
Hello,
ladies and gentlemen, I am Frank Smith(not Smith Frank!!!!!!!), a
student in class __ __ and today I would like to present you my project “Geographical
situation and nature of ___”
1)
Geographical situation: First of all let me tell you of geographical
situation of ___.
a)
hemisphere of Earth: _____ is situated in the
northern/southern/eastern/western hemisphere.
b)
continent: _____ is located on the continent of
Africa/America/Eurasia/Australia.
c)
area:
It’s enough large(small, larger than, smaller than) state because it occupies
the area of _____ (округлять до тысяч или миллионов через point)square
kilometers.
d)
length of the territory: It’s spread for ___ km from the west to
the east and for ___ km from the south to the north.
c)
state borders: Speaking of its situation you can notice
it has got the state boarders with ___ in the East, _____etc.
Another
variant: ___ lies between ___ and ___ in the West, ___ and ___ in the East,
etc.
2)
Nature recourses: Now it’s time to describe what nature
resources can be found/seen in ___ .
a)
Water resources+the longest river:___ is washed by
the  ___ ocean and the ___ and ___ seas, in other words it has got access to
the World ocean.
___
is rich with water resources, for example, such long and large rivers as ___,
___ and ___ flow through the territory of ___ and flow into the ___ sea. The
longest one is the ___. Also, there are many lakes, such as ___ and ___ .
b)
forests, steppes, deserts, jungles, half deserts: The
territory of ___ is covered with forests including the birch, the spruce, the
pine and the maple. Wood resources are almost unlimited. I can state _____ is a
land of the tundra, the steppe, the taiga and the desert.
c)
mountains, mountain ranges+the highest peak: Highlands and
mountains occupy the most part of ___, in the South there’s the range of the
____, in the East you can see the highest mountains of the country – the ___ .
The highest peak of ___ is the ___ .
Conclusion: So,
___ is very rich with geographical objects like rivers, forests, mountains,
seas, lakes and others.
Thanks
a lot for your attention, I have finished to present my project, good bye!

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Урок №13 среда 6.05, 12.00.docx

alt: Проект “География и природа страны”

intro: Полный развернутый образец, план поэтапного выполнения и подготовки проекта, посвященному теме  "география и природа страны"

title: Пример выполнения проекта "The geography and the nature of the country"


extracted_text:
Задание № 4  по теме «Сонатно -
симфонический цикл»

Учащимся:
Текст ведущего, как правило, начинается со слов:  «Добрый
день» или «Добрый вечер». Затем слушателей кратко информируют о программе всего
концерта, а  на каждое произведение делается небольшая аннотация. Например:  «Сегодня
прозвучат две  симфонии  русских композиторов - П.И. Чайковского и С.С.Прокофьев.
Каждая из них стала первой в творчестве автора».
Посмотрите фрагмент рассказа Ираклия Андронникова  «Первый
раз на эстраде» , и, опираясь на его опыт, составьте вступительное слово к
симфоническому  концерту в программе указанные произведения или другие, по
вашему выбору (текст нужно записать). Рекомендуем прочесть рассказ полностью, и
вы узнаете, как все получилось…
«Вдруг  я  увидел  дирижера  Александра  Васильевича
Гаука,   под  чьим
управлением  должны  были играть в  тот  вечер  Танеева.
Гаук  расхаживал по
гостиной, выправлял крахмальные манжеты  из рукавов
фрака, округлял локти  и
встряхивал дирижерской палочкой, как термометром. И я
услышал, как капризным
тенорком он сказал: "Я  сегодня что-то  волнуюсь,
черт побери!"  И тоненьким
смехом выкрикнул: "Э-хе-хей!"
     Я подумал:  "Гаук  волнуется?.. А и-то  что же
не волнуюсь еще?"  И тут
меня стал  пробирать озноб,  который  нельзя унять
никакими шубами, ибо  он
исходит из недр потрясенной  страхом души. По скулам
стали кататься какие-то
желваки... В это время ко мне быстро подошел
Соллертинский.
     - Ты что, испугался?  Плюнь! Перестань сейчас
жеПублика не ожидает этих
конвульсий  и  не  платила  за  них.  А  тебе  это
может  принести  ужасные
неприятности! Если ты не перестанешь  дрожать,  я
подумаю, что ты абсолютный
пошляк! Чего ты боишься? Тебе же не на трубе играть и не
на кларнете; язык -
все-таки  довольно надежный клапан, не подведет! Ну,
скажем, тебе надо  было
бы играть скрипичный концерт Мендельсона, который  помнят
все в этом зале, и
ты боялся бы  сделать накладку,-  это я  мог  бы понять.
Но  того,  что  ты
собираешься сказать, не знает никто, не знаешь даже ты
сам: как же они могут
узнать,  что  ты  сказал  не  то  слово?..  Если бы  я
знал,  что ты  такой
вдохновенный трус,- я не стал бы  с тобою  связываться!
Возьми себя в руки -
оркестранты смотрят!.. Ну уж раз ты перепугался, тогда
тебе не надо говорить
про  Танеева.  Ты еще, чего доброго, скажешь,  что он
сочинил все  симфонии
Мясковского,  и  мы не  расхлебаем твое заявление в
продолжение десятилетий.
Гораздо вернее будет, если ты  поимпровизируешь на темы
предстоящего сезона.
Воспользуйся тем, что  сегодня мы открываем  цикл
абонементных  концертов, и
перечисли  программы, которые будут исполнены в  этом
году. Назови наиболее
интересные  сочинения,  назови фамилии исполнителей, а
в  заключение скажи:
"Сегодня же мы  исполняем одно из лучших  произведений
русской симфонической
классики  -  Первую, до-минорную Танеева,  которую вы
услышите  в исполнении
оркестра под управлением Александра  Гаука..."
Можешь  сказать "це-мольную"
симфонию. Можешь сказать: "Первую". Можешь
назвать ее до-минорной... Все это
- на твое усмотрение... Я надеюсь, какие-нибудь
программы  застряли у тебя в
голове, когда ты переписывал их почерком Акакия
Акакиевича? Назови пять или
шесть наиболее  интересных  программ, а в отношении
других сделай вид: "Могу
назвать,  но  не  считаю  нужным". Если  же  ты
вспомнишь  на  публике  все
восемьдесят программ,  то, несмотря на этот удивительный
подвиг памяти, тебя
из филармонии вышвырнут... Сегодня от тебя не многое
требуется -  показать,
что  ты способен связать два слова.  О трех словах речи
нет...  Важно, чтобы
можно  было  понять,   как  ты  смотришься,  как
двигаешься...  Со  стороны
содержания  ты  можешь  быть совершенно  спокоен. Что
же  касается  техники
выступления,  то я  не хотел  тебя заранее волновать,  но
время уже  пришло,
поэтому прошу тебя выслушать.  В музыкальном отношении
акустика этого  зала
считается  безупречной.  Но для оратора  она  немножко
трудна. Здесь нельзя
сказать  "к  сожалению...".  Здесь  надо
артикулировать  очень  отчетливо:
"К.Со.Жа.Ле.Ни.Ю."Я  несколько  утрирую,  но
принцип  таков  -  максимальная
отчетливость.  Второе - сила звука. Если тебя  слышат в
первом ряду - еще не
значит, что тебя слышат в тридцать втором. Но если слышат
в тридцать втором,
то  услышат и в первом.  И в этом заключается
принципиальная  разница  между
первым и тридцать  вторым рядом. Итак:  говорить  надо
отчетливо  и говорить
громко.  Иначе   тебя   вышвырнут...  Еще  совет:  если
слово   твое  будет
продолжаться два  или три  часа и  назавтра его
напечатают  все музыкальные
журналы  мира,-  это  тебя не спасет:  тебя  вышвырнут.
Но  если ты  будешь
говорить даже посредственно, но семь или восемь минут,-
тебе зааплодируют из
благодарности, что  скоро  кончил. Поэтому тебе выгодно
говорить отчетливо,
громко и  коротко.  Запомни  еще, что  ты должен
подняться  на  дирижерскую
подставку. Сделав шаг вперед, ты можешь упасть в зал.
Шагнув назад, рискуешь
опрокинуться в оркестр. Но  если ты  будешь торчать, как
вбитый в  подставку
гвоздь,- тебя вышвырнут. Поэтому стой, но двигайся.
Корпус должен находиться
в  движении. Жестикулируй,  подыскивая  слова,
"экай"  и  "мекай"  побольше,
старайся показать,  что ты готов  броситься в  бой  за
каждую произнесенную
тобой фразу.  Будь  экспрессивен и  непосредствен.
Поменьше скованности. И,
наконец, последнее. Новички начинают  обычно разглядывать
публику. Это плохо
кончается. Не надо  ее рассматривать.  Пусть публика
рассматривает  тебя. Ты
можешь   забояться,   смутиться.  Поэтому  выбери  в
тридцать  втором  ряду
какое-нибудь милое лицо и расскажи ему,  что  у тебя
накипело  на  душе  про
Танеева. Кажется,  это все!  Квалификационная  комиссия
уже удалилась,  все
относятся к тебе хорошо,  даже  наш директор, который не
имеет  чести  знать
тебя лично, спросил у меня: "О  чем будет  болтать
ваш бодрячок?" Я уверен,
что все будет отлично! Ну, ни пуха тебе ни пера!.»
http://lib.ru/PROZA/ANDRONIKOW/r_perwyj.txt
https://www.youtube.com/watch?v=sDhmMlMi22U

2. О каких важных моментах необходимо напомнит
слушателям? Выступите перед  одноклассниками со вступлением ведущего к этому
концерту, обсудите результат

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Задание №  4 по теме «Сонатно- симфонический цикл».docx

tags: Сонатная форма


extracted_text:
Демьянова И.В.
учитель русского
языка и литературы
высшей категории

Технологическая
карта урока
1.
Педагогическое
обоснование урока

Предмет,
  класс

Литература. 5
  класс

Тема

Гоголь и его
  «Заколдованное место». Знакомство с героями повести.

Тип учебного занятия

Урок первичного
  предъявления новых знаний

Дидактическая
  цель

Помочь
  постичь учащимся вершины классической литературы, показать неразрывную связь
  судьбы писателя и его произведения., произвести первичное знакомство с
  образами повести, определить особенности повести

Планируемые
  результаты

Личностные результаты
·  формирование
  осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку,
  его мнению;
·  формирование
  коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в
  процессе образовательной деятельности
Метапредметные результаты
·      развитие навыков
  работы с информацией: поиск и выделение нужной информации;
·      развитие
  смыслового чтения, осуществление регулятивных действий самонаблюдения,
  самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности;
·      развитие умения
  организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
  сверстниками;
·      работать
  индивидуально и в группе;
·      развитие
  умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
  коммуникации для выражения своих мыслей и потребностей;
·      планирования
  и регуляции своей деятельности;
·
  развитие
  умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
  формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,
  развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
Предметные результаты
·
  умение самостоятельно и с помощью учителя получать новые
  знания,  обобщать и делать выводы;
·
  овладение
  знаниями и  умениями  аналитического  характера;
·
  умение
  структурировать полученные знания;
·
  развитие
  познавательного интереса к литературе, расширение кругозора учащихся

Структура занятия

Оргмомент
Целеполагание и мотивация
Актуализация
Систематизация и обобщение
Применение учебного материала в знакомой и новой учебных
  ситуациях
Проверка уровня обученности
Информация о домашнем задании, инструктаж по его
  выполнению
Рефлексия

Основные понятия

жанр литературного произведения,
  повесть, герой, способы характеристики литературного героя, комическое,
  трагическое, фантастическое, реальное

Ресурсы:
основные

дополнительные

ПК
мультимедийный проектор
Microsoft
  PowerPoint
Internet
  Explorer
Microsoft Word
Словарь литературоведческий, словарь
  синонимов, этимологический словарь

Организация
  пространства
(работа фронтальная, индивидуальная, в
  группах, в парах)

работа фронтальная, индивидуальная, в
  группах, в парах

2.Содержание
урока и деятельности участников образовательного процесса

Этап
  урока

Содержание
  урока

Деятельность
  ученика

Деятельность
  учителя

УУД

1.Организационный
  этап

Создать позитивный
  эмоциональный настрой на урок

Фрагмент м/ф
  «Ночь перед Рождеством» (фрагмент м/ф – Голова ест галушки)

«Задаёт»
  настроение, отношение и мотивацию учения. (Приём «Ассоциации»)

Расширение
  кругозора учащихся (П)

2. Постановка
  цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Подготовка мышления учащихся и осознание
  ими потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности

Ученики рассматривают слайды, на которых
  изображены: гром, чёрная кошка.
Взаимодействуют с учителем во время
  фронтальной беседы.
Ученики:
-.Ученики
  анализируют образы народных примет (слайд 2).
Ученики:
-Считалось, что упоминать чёрт
  – беду накликать.
Ребята отвечают на поставленный
  вопрос

Предлагает ребятам предположить, почему
  в давние времена человек был подвержен влиянию примет? (приём «Понимай»)
Почему чёрта старались не
  упоминать?
Учитель:
-Как вы это определили?
Учитель:
-Я хочу, чтобы и мы внимательно
  относились к тому, что и как говорим, наши слова на уроке были чуткими, чтобы
  мы внимательно относились друг к другу, умели слушать и слышать друг друга.
Давайте определим
  тему нашего разговора.
Учитель:
- Ребята, так о чем же сегодня
  мы будем говорить?

Планирование учебного
  сотрудничества с учителем и сверстниками (Р). Поиск и выделение необходимой
  информации; умение структурировать полученные знания (Р). Умение
  формулировать своё мнение и слушать собеседника (К). Умение выражать свои
  мысли и оценивать действия участников образовательного процесса (К).
  Овладение знаниями и  умениями  аналитического  характера, развитие устной
  речи учащихся (П). Развитие познавательного интереса к литературе, расширение
  кругозора учащихся (П). Умение самостоятельно и с помощью учителя получать
  новые знания,  обобщать и делать выводы (Р)

3.Актуализация
  знаний.

Выработка на личностно значимом
  уровне внутренней готовности к реализации нормативных требований учебной
  деятельности.

Работа в группах
Можно использовать планшеты для
  поиска информации о народных приметах, прототипах героев рассказа
 Ученики:
-Изучить историю создания повести
  Н.В.Гоголя «Заколдованное место», поговорить о прототипах героев в
  произведении,, охарактеризовать героев рассказа. Всё это можно сделать с
  помощью работы с художественным текстом

Учитель:
- Сейчас прозвучала мысль о
  невежестве человека, а как вы думаете, как много может понять человек, если
  он необразован?
Предварительно организует
  работу в группах.
Учитель:
-Как наш разговор о чутком
  отношении к слову с вашим домашним заданием? Сформулируйте тему урока.
Учитель:
-Давайте подумаем, какие цели
  урока мы можем поставить и как их добиться?

Целеполагание (Р), планирование
  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К). Поиск и выделение
  необходимой информации; умение работать с электронными справочниками; умение
  структурировать полученные знания (Р). Постановка учебной задачи на основе
  соотнесения усвоенного и нового материала, умение планировать и оценивать
  свои действия  (Р). Умение формулировать своё мнение и слушать собеседника
  (К).
Умение выражать свои мысли и
  оценивать действия участников образовательного процесса (К)

4. Систематизация
и обобщение

Организация работы с историей создания
  рассказа «Муму», текстом художественного произведения.
Первичное восприятие и усвоение
  нового теоретического учебного материала

Работа с презентацией.
Работа с историей создания.
 Работа с текстом. Начало повести
  «Заколдованное место». Находят ключевые слова, оборотов.
Пересказывают начало  одним
  предложением. Работа в парах.
Учащиеся проводят опрос в
  парах, осуществляют осознанное построение высказывания. Представляет
  результаты опроса, осуществляют взаимопроверку. Проводят рефлексию
  деятельности, контролируют и оценивают пересказ

Учитель:
- Перед вами портрет
  Н.В.Гоголя, автор «Заколдованного места», с этой историей вы познакомились
  дома. Какие ещё произведения писателя вы читали? О чем они? («Ночь перед
  Рождеством», «Майская ночь или утопленница»).
Он много писал о простых людям,
  правда, всегда в этих историях было и комическое, и фантастическое.
К числу таких произведений
  относится повесть «Заколдованное место». Если бы вам
  понадобилось пересказать начало произведения одним предложением, как бы вы
  это сделали?

Планирование учебного
  сотрудничества с учителем и сверстниками (К). Поиск и выделение необходимой
  информации; умение структурировать полученные знания (Р). Умение
  формулировать своё мнение и слушать собеседника (К). Умение выражать свои
  мысли и оценивать действия участников образовательного процесса (К)
Овладение знаниями и  умениями
  аналитического  характера, развитие устной речи учащихся (П)

5. Применение учебного
  материала в знакомой и новой учебных ситуациях

Чтение и работа
  с текстом.  Организация работы с электронной версией школьного
  литературоведческого словаря и этимологического.
Просмотр эпизода
  фильма

Учащиеся
  работают самостоятельно, читают текст, находят сравнения для характеристики
  деда и заколдованного места.
Проводят самооценку. Анализируют
  поведение деда и рассказчика.

Приём
  «Этимологические изыски». (Что обозначает баштан?)

Учитель
  организует самостоятельную работу с текстом повести. Организует работу со
  словарными статьями

Овладение знаниями и  умениями
  аналитического  характера, развитие устной речи учащихся (П). Расширение
  кругозора учащихся (П). Умение самостоятельно и с помощью учителя получать
  новые знания,  обобщать и делать выводы (Р)

Физминутка

Без слов, одними движениями покажите, какое у вас сейчас
  настроение, у вашего соседа. Покажите, какая погода на улице, какое
  настроение у всего класса.

6.Проверка уровня обученности

Самостоятельная работа.
Самостоятельное творческое
  использование сформированных умений и навыков
Решение учебных задач
  повышенной трудности

Работают с презентацией (слайд 5).
  Находят материал для ответа на проблемный вопрос в тексте Н.В.Гоголя «Заколдованное
  место»

Проблемная
  ситуация.
Учитель:
Но вот приехали гости, и дед пустился в
  пляс Как сказано об этом в тексте?
Какой же силой должна обладать слово, сказанное в порыве
  эмоций человека?
Почему после упоминания чёрта, дед оказался в другом
  месте?

Поиск и выделение необходимой
  информации (Р); умение структурировать полученные знания (Р). Овладение
  знаниями и  умениями  аналитического  характера, развитие устной речи
  учащихся (П). Умение формулировать своё мнение и слушать собеседника (К)

7. Информация о домашнем
  задании, инструктаж по его выполнению

(По выбору учащихся)
1. Написать сочинение-миниатюру «Слово не воробей,
  вылетит не поймаешь». (Высокий уровень)
2. Составить список вопросов, которые
  помогли бы понять характер деда и мотивы его поступков. (Базовый уровень)

1.Учащиеся
  знакомятся с домашним заданием

1.Учитель
  обращает внимание учащихся на  домашнее задание. Организует деятельность
  учащихся по самостоятельному определению объёма той работы, которую каждому
  школьнику нужно выполнить индивидуально дома

Способность к самооценке (Л)

8.Рефлексия
  (подведение итогов)

Подведение итогов совместной и
  индивидуальной деятельности учеников (новое содержание, изученное на уроке и
  оценка личного вклада в совместную учебную деятельность), достижение поставленной
  цели

Оценивают с помощью разноцветных
  карточек

Учитель просит оценить свой результат
  работы, свою деятельность и свои эмоции от урока  (положительные, никаких
  эмоций, отрицательные эмоции) с помощью разноцветных карточек. Ставит оценки
  за урок. Подводит итог. Благодарит ребят за работу.

Осознание уровня собственных достижений,
  качества знаний, ошибки и их причины, пути их решения (Р). Умение
  формулировать своё мнение (К)

file_name: Технологическая карта урока Гоголь.doc

alt: Структура занятия