extracted_text:
Министерство
здравоохранения Тверской области
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Вышневолоцкий
медицинский колледж»

Методическая
разработка
 «Наркотики ведут
войну против населения Земли»
(профилактическая
беседа)
для студентов
специальности
 31.02.01 «Лечебное
дело»
34.02.01
«Сестринское дело»

Составители:
преподаватель высшей квалификационной категории Ефимова Ирина Валентиновна

г. Вышний Волочёк
2023 г.

Цель: Формирование у студентов
негативного отношения к наркомании, убеждения, что наркомания- страшная
болезнь, а не веселое времяпрепровождение;
Задачи:
- воспитание ответственного отношения к своему
здоровью, готовности соблюдать законы здорового образа жизни, усвоение
социально ценных поведенческих норм;
- расширение представления о негативном
воздействии наркотиков на физическое здоровье человека и его социальное
благополучие;
- способствование осознанной готовности отказаться от
любых форм использования наркотиков.
Оборудование: презентация, видеоролики
Ход мероприятия:
Вступительное
слово преподавателя: Здравствуйте,
ребята! Сегодня мы с вами поговорим о злободневной проблеме – проблеме
наркомании.
Ведущий 1:
Ахиллесовой пятой современного общества, безусловно, является наркомания.
Только по приблизительным подсчетам, около 1 млрд населения нашей Земли
зависимы от наркотиков.
Ведущий 2:
По статистическим данным, общее количество официально зарегистрированных наркозависимых
в России составляет 600 тысяч человек. По данным МВД России, каждый десятый из
числа лиц, привлеченных к уголовной ответственности в 2022 году, имел диагноз
«наркомания». По данным соцопросов, наркотики употребляют свыше 8 млн человек.
В целом, согласно различным экспертным оценкам, число наркоманов в России
колеблется в пределах от 3 до 15 млн человек.
Ведущий 1: Если
говорить про наш регион, то общая заболеваемость (болезненность)
наркоманиями в 2022 году по Тверской области составила 1356 чел.,
или 108,86 на 100 тыс. населения.
Ведущий 2:
Последствия употребления наркотиков проявляются очень быстро. Непреодолимое
нарковлечение ведет к истощению всего организма и деградации личности. По
статистике, системные наркоманы живут не более 5-6 лет.
Видеоролик
Ведущий 1:
Наркотическая зависимость – это болезненное пристрастие к веществу,
относящемуся к группе макропрепаратов. С болезнью может столкнуться абсолютно
любой человек. Для этого нужно всего лишь несколько раз (а иногда достаточно и
одного) употребить стимулирующий состав. Ежегодно от наркотиков умирают тысячи
людей. Многие сходят с ума. Если бы все знали о том, к каким осложнениям
приводит болезнь, количество наркозависимых в стране, возможно, снизилось бы.
Ведущий 2:
Как же строится механизм развития наркозависимости?
В нашем мозге существует
ряд опиатактивных веществ, подобных по своей структуре морфину. Некоторые
нейроны центральной нервной системы от них зависимы, поэтому получая опиоидные
нейропептийды, они вызывают в человеческом организме чувство эйфории и
зависимость. Когда человек испытывает упадок сил, апаптию, депрессию, он
подвергаемся риску стать жертвой наркопристрасия: будь это алкоголь или
наркотики. Так, химическим путем он пытается возместить потребность в
эндогенах. Однако в наркотических препаратах их содержание в сотни раз
превышает необходимую норму, поэтому человеческий организм, испытывая такую
свехнагрузку, начинает сдаваться.
Ведущий 1: Наркотики
очень сильно вредят здоровью. Нет ни одного органа, который бы спокойно реагировал
на их регулярное поступление. Вот с какими последствиями сталкиваются больные
наркоманией:
Ведущий 2: Желудочно-кишечный тракт
перестает нормально функционировать, нарушается моторика кишечника, в связи с
чем, развиваются хронические запоры, ведущие к отравлению организма токсичными
продуктами гниения. Эти ядовитые соединения многократно ускоряют старение
клеток. Кожа приобретает нездоровый желтый либо серый оттенок. Может открыться
внутреннее кровотечение. От зависимого исходит зловонный запах.
Ведущий 1: Легкие
не могут полностью очиститься. В них накапливается мокрота, являющаяся
оптимальной средой для быстрого размножения болезнетворных микроорганизмов.
Ведущий 2: Часто
ломаются кости. Стимуляторы мешают усвоению витаминов и минералов,
поступающих с пищей. Проблема усугубляется плохим питанием зависимых. Они могут
подолгу ничего не есть, так как не чувствуют голода. При дефиците кальция,
фосфора и витамина Д переломы и вывихи случаются даже при незначительных
ушибах.
Ведущий 1: Возникают
ВИЧ, гепатит С, сифилис. Эти болезни обычно диагностируются
у людей, предпочитающих инъекционный способ введения наркотиков. Когда очень
хочется расслабиться с помощью стимулятора, наркоманы забывают о важности
применения одноразовых стерильных шприцев и игл. Более того, у них может не
оказаться денег для их покупки. Тогда они используют один старый шприц всей
компанией в течение нескольких дней.
Ведущий 2. Развивается
инфаркт миокарда. Под влиянием психостимуляторов работа сердечно-сосудистой
системы нарушается. Может дойти до того, что сердечная мышца перестанет
справляться с возросшей нагрузкой. Тогда последует быстрая смерть от инфаркта.
Всего через 3-4 года (а при употреблении синтаксических психоделиков нового
поколения, типа солей, счет идет на месяцы) органы сердечно-сосудистой системы
приходят в такое плачевное состояние, что по сравнению с наркозависимым
глубокий старик будет выглядеть здоровяком.
Ведущий 1: Сбивается
гормональный фон. Это обуславливается отсутствием менструаций, рак шейки
матки и фригидность у женщин, аденому предстательной железы и импотенция у
мужчин. Большинство наркоманов никогда не смогут стать родителями.
Влияние
накротиков на беременность
Ведущий 2: Если
рассматривать проблему влияния на организм беременной женщины психотропных
средств, то следует отметить, что если в случае курения или приема алкогольных
напитков в этом состоянии еще существует незначительная вероятность рождения
здорового ребенка, то при наркотической зависимости это совершенно исключено. В
97% случаев осложнения развития плода начинают развиваться с первых месяцев
беременности, а недоношенность – удел абсолютного большинства. 40-60% детей
наркоманов рождаются нежизнеспособными. Дети умирают очень быстро, не доживая и
до полугода. Если женщина имеет зависимость от наркотических веществ, то ее
ребенок в эмбриональный период развития приобретает такую же зависимость.
Ведущий 2: Ухудшение
состояния кожи. Образуется множество гнойничковые высыпания, которые портят
внешность зависимого. Наркоманы быстро стареют. В тридцать лет они выглядят на
пятьдесят. Их лицо покрыто темными пигментными пятнами и глубокими морщинами.
Ведущий 1: Развиваются
психические расстройства. Наркотики разрушают головной мозг, парализуют
стабильную работу центральной нервной системы. Как следствие, люди, страдающие
наркоманией, начинают вести себя неадекватно. У них случаются панические атаки,
наблюдаются галлюцинации. Часто доходит до тяжелой личностной деградации.
Наркоманы совершенно не отдают отчет своим действиям и очень часто гибнут по
причине несчастного случая. По статистике то: травмирование; умышленный суицид;
попадание под автотранспорт; захлебывание рвотными массами; замерзание в
холодное время года; падение из окон, балконов и крыш домов.
Ведущий 2:
Не стоит забывать о том, что прием наркотиков неразрывно связан с риском
передозировки. Это состояние выявляется даже у лиц, старающихся не превышать
привычную дозу стимулятора. Нередко наркодельцы изменяют состав стимулирующей
смеси. Как следствие, процентное содержание активных соединений в ней меняется.
Тогда даже небольшая доза может оказаться смертельной.
Ведущий 1: Последствия
наркотической зависимости для семьи. Семья, в которой есть наркозависимы
человек, не может быть счастливой и беззаботной. Ссоры, шантаж, обман,
переживания – вот с чем приходится сталкиваться родственникам. Пытаясь
адаптироваться к неадекватному поведению наркомана, они начинают вести себя не
так, как раньше. Родня подстраивается под требования зависимого, в результате
чего сталкивается с феноменом созависимости. Получается замкнутый круг.
Видеоролик
Ведущий 2:
Запомните, самостоятельно вылечить наркоманию невозможно, так же как невозможно
и быстро избавиться от тяги к наркотикам. Необходима длительная грамотная и
профессиональная помощь психотерапевта.
Преподаватель:
Все негативные и пагубные процессы, происходящие с органами и системами
наркопотребителя, являются неизбежной платой за желание жить в «наркотическом
дурмане». И свобода, которой дорожит каждый взрослый человек, в случае с
употреблением ПАВ, «растворяется» в очередной дозе наркотика. И вот уже
наркотическое вещество решает, что делать человеку, а не он сам. Мир реальный и
прекрасный в своем разнообразии перестает существовать, а на смену ему приходит
череда серых, мрачных и безрадостных будней в наркотическом «бреду», а
единственной потребностью становится очередная доза наркотика.

Берегите
себя и своих близких!

file_name: Профилактическая беседа.docx

title: Профилактическая беседа "Наркотики ведут войну против населения Земли"


extracted_text:
Сценарий
ко Дню пожилого человека для пенсионеров
Ведущий:
Летят
года, но не беда,
О
том не стоит волноваться.
Не
зря Вахтанг поет слова:
«Мои
года — мое богатство»
Ведущий:
Здравствуйте,
дорогие наши гости: дорогие бабушки и дедушки!
Мы
рады приветствовать вас, разных по возрасту, но близких по духу людей. Как-то
странно называть бабушками и дедушками таких молодых и цветущих. Но такова
жизнь, с её правилами не поспоришь: дети выросли, окрепли и подарили вам
внуков.
Наверное,
кому – то было нужно,
Наверное,
так было Богу угодно,
Чтоб
чествовать людей заслуженных
Не
тайком, а вот так, принародно.

Чтоб
с разных концов села,
Всех
вот здесь вас собрать на встречу –
Вас
— отзывчивых, в жизнь влюбленных,
Вас
по — разному жизнью отмеченных.
И
назвать вас пожилыми
Мой
язык, поверьте, отказывается
Вы
активные, вы живые,
Вы
все красавцы и красавицы!

А
уж дело свернуть какое –
Молодежи
не угнаться!
В
общем, праздник, мои герои,
По
– другому должен назваться:
День
особенных, самых мудрых,
Самых,
самых людей заслуженных,
Устоявших
в заботах трудных,
Самых
преданных самых нужных
Ведущий:
С
недавних пор 1 октября во всем мире отмечается День пожилых людей. Изначально
его начали отмечать в Америке и Скандинавских странах Европы, а в конце 80-х
годов он получил всемирное признание. К нам же он пришел лишь в 1992 году. С
тех пор в осеннюю золотую пору ежегодно, мы поздравляем тех, кто все свои
знания и силы посвятил Родине, кто отдал молодость и здоровье подрастающему
поколению.
А
кто такой пожилой человек?
Кто,
скажите, пожилой человек?

Это
тот, кто доживает свой век?
Или
тот, кто жизнь умеет ценить,
Кто
умеет и прощать и любить?

Ну,
а может это кладезь ума-
Ведь
учителем была жизнь сама!
Ведущий:
В
толковом словаре написано: «пожилой – начинающий стареть», только
начинающий.
Поэтому,
живите уважаемые бабушки и дедушки под девизом:
«Лет
до ста расти вам без старости».
Люди
пожилые, матушка Россия
Вас
не баловала легкою судьбой.
Дай
вам Бог покоя, чтобы над рекою
Солнце
озаряло купол голубой.
Песня
для зрителей «Гляжу в озера синие»
Ведущий:
Пусть
каждый день,
Что
отвела судьба,
Приносит
радость с солнечным восходом.
И
светит вам счастливая звезда,
Храня
от бед и жизненной невзгоды.
Удачи
вам и искреннего смеха,
Здоровья
вам на долгие года.
Желаем
вам во всех делах успеха,
И
рады встрече с вами мы всегда!
«Крутится,
вертится шарик земной»
(Дети
выходят с шарами определенного цвета. Рассказав стих, они их дарят бабушкам и
дедушкам)
Крутится,
вертится шарик земной.
Годы,
как птицы, летят чередой
С
праздником вас мы поздравить пришли,
И
Вам в подарок шары принесли.

В
красных шарах выраженье любви,
Мы
их с собою сейчас принесли.
Дружбы
и верности пламенный знак,
Мы
принесли его в наших сердцах.
В
синих шарах голубые мечты,
Чтобы
мечтали по-прежнему Вы.
Чтобы
сбывались мечты все у Вас,
Этого
мы все желаем сейчас.

В
шаре зелёном надежда живет
В
то, что счастливым окажется год.
В
то, что на свете не будет войны,
Будут
леса и сады зелены.
Черный
же шар мы с собой не несли
Не
потому, что его не нашли.
А
потому, что в сердцах у друзей
Лишь
пожелания солнечных дней
Ведущий
2:
—
Все Вы знаете, как крепко любят вас ваши внуки. Мы знаем, что и вы их любите
больше всех. А иногда ваша любовь доходит и до такого…
Короткая
сценка «Бабушки и внуки» для постановки
1
– Здравствуй, голубушка моя! Гулять не выйдешь?
2
– Да что ты, я ещё уроки не сделала.
1
– Какие уроки? Ты что, в детство впала? Ты ж сто лет как школу кончила!
2
– Да – а? А внуки? Сейчас очень модно делать уроки за внучат.
1
– Да, я всю жизнь за внуков уроки делаю.
2
– Правда? Это ты их так балуешь?
1
– Я не балую! Я с ними очень строго. Вот сделаю уроки, а начисто они у меня
всегда сами переписывают.
2
– О, действительно строго.
1
– Так что, если что, меня спрашивай, у меня опыт большой.
2
– Ну, если не трудно, проверь, как я стихотворение выучила Гм – гм… ,, У
лукоморья дуб зелёный; златая цепь на дубе том…
1
– Так, хорошо
2
– И днём и ночью пёс учёный…
1
– Какой пёс? Какой пёс?
2
– Ну, я не знаю, какая у него порода.
1
– Да не пёс, а кот учёный, поняла? Кот!
2
– А – а, поняла – поняла! Я тогда сначала ,, У лукоморья дуб зелёный, златая
цепь на дубе том; И днём и ночью кот учёный…
1
– Ну?
2
– С авоськой ходит в гастроном….
1
– С какой авоськой? В какой гастроном? Ты где такое видела?
2
– Ой, ну какая же ты, подруга! У меня ещё столько уроков, я всё перепутала.
1
– Как ты считаешь, если мы с тобой и дальше так упорно будем учиться, может в
нашу честь какую-нибудь единицу назовут?
2
– Её уже назвали.
1
– Как?
2
– Кол! Его ставят тем внукам, за кого бабушки делают уроки.
Ведущий.
В
этой шутке есть доля правды.
Ведущий.
О
бабушках и дедушках можно рассказывать очень долго и много. Я обращаюсь ко всем
мальчишкам и девчонкам: любите и цените их, будьте добрыми, чуткими к ним, не
причиняйте боли своими словами и поступками. Они достойны уважения и
признательности. Ведь это люди, давшие жизнь Вашим родителям, вынесшие на своих
плечах тяжкие испытания войной, разрухой, голодом и выстоявшие в них.
Песня
«Дорогие мои старики» в исполнении ….
Ведущий:
Человек,
уже много проживший и повидавший, всегда даст правильный совет. И чем больше
человек живёт, тем больше знает, умеет. Таковы наши бабушки и дедушки. Они у
нас мудрые люди. В этом нам сейчас предстоит убедиться.
Конкурс
«Доскажи пословицу из детства»
Вам,
уважаемые бабушки и дедушки, нужно будет закончить пословицу.
Скоро
сказка сказывается… да не скоро дело делается.
Какова
пряха… такова и рубаха.
Глаза
страшатся… а руки делают.
Маленькое
дело… лучше большого безделья.
Терпенье
и труд… все перетрут.
Семь
раз отмерь… один раз отрежь.
Ведущий:
Всё-таки
немного неправильно сегодняшний праздник называть Днём пожилого человека. Было
бы более правильно если бы назвали его Днём Мудрого человека.
Да,
бежит наша жизнь, летят незаметно дни. Грустно на душе становится от мысли:
«Давно ли были молодыми?» Но давайте в минуты грусти будем просто улыбаться.
Ведь
улыбка – это молодость души. А поможет нам поднять настроение и улыбнуться
хорошая песня.
«Веселая
песенка о хорошем настроении»
Если
вы нахмурясь
Выйдете
из дома,
Если
вам не в радость
Солнечный
денек, —
Пусть
вам улыбнется,
Как
своей знакомой,
С
вами вовсе незнакомый
Встречный
паренек.
И
улыбка, без сомненья,
Вдруг
коснется ваших глаз,
И
хорошее настроение
Не
покинет больше вас.

Если
вас с любимой
Вдруг
поссорил случай, —
Часто
тот, кто любит,
Ссорится
зазря, —
Вы
в глаза друг другу
Поглядите
лучше,
Лучше
всяких слов порою
Взгляды
говорят.

И
улыбка, без сомненья,
Вдруг
коснется ваших глаз,
И
хорошее настроение
Не
покинет больше вас.

Если
кто-то другом
Был
в несчастье брошен,
И
поступок этот
В
сердце вам проник,
Вспомните,
как много
Есть
людей хороших —
Их
у нас гораздо больше,—
Вспомните
про них.
И
улыбка, без сомненья,
Вдруг
коснется ваших глаз,
И
хорошее настроение
Не
покинет больше вас.
Ведущий:
Вы,
все ваше поколение, пронесли сквозь трудности жизни то, чего так не хватает
вашим внукам и детям, — надежду на лучшее. Только вы помогаете нам даже в самое
нелегкое время жить и радоваться жизни, учите нас оптимизму и упорству. Пусть
же счастье не покидает ваш дом! Пусть любовь ваших детей и смех ваших внуков
наполняют радостью душу!
Танец
«Сладкая ты моя, ягодка — малинка»
Ведущий
1. Здоровья вам, благополучия и внимания. Низко кланяемся вам, живите долго, вы
нужны нам. Ведь вы — наша история, наши радости и победы!
Современные
частушки в честь праздника

Не
     смотрите вы на нас

Глазки
поломаете
Мы
не местные бабульки
Вы
нас не узнаете.

Дед
     Матвей большой рыбак

В
речке выловил башмак
Но
зато потом поймал
Затонувший
самосвал.

Баба
     Вера заглянула

В
скважину замочную
И
на лбу её горит
Шишка
крупноблочная

Старый
     дедушка Назар

Пошёл
утром на базар
Но
забыл он взять очки
Вместо
кур купил крючки.

Ой
     пошла, пошла плясать

Бабушка
Лукерья
На
затылке нет волос
Нацепила
перья.

Дед
     Иван чиня розетку

Удивил
сегодня нас
Он
в розетку сунул палец
И
смеялся целый час.

Баба
     Шура шла по рынку

И
запнулась о корзинку
И
упала в ямку- ух
Раздавила
40 мух

А
     от дедушки Тараса

Некуда
деваться
По
колено борода
Лезет
целоваться

Нам
     все льготы отменили

В
этом нет ничьей вины
И
без них мы перебьёмся
Лишь
бы не было войны

Путин
     пенсию добавил

Мы
довольны, спору нет
Но
такой добавки хватит
Чтоб
купить 100 грамм конфет
Ведущий:
И
продолжением к последнему куплету — басня о вашей пенсии, уважаемые наши.
Современная
басня про пенсию
Получила
пенсию бабка.
Правительство
говорит
Что
стала пенсия большая пребольшая
Пришел
дед пенсию тянуть
«Дай,
бабка, денег детке на сигаретки».
А
следом внучка Любка
«Бабулечка,
купи новую юбку»
А
там и Жучка канючить стала:
«Гав,
гав, хочу «Педигриппала!»
Не
отстает и киска:
«Мяу,
мяу!» — дайте мне «Вискас!»
Мышка
бежала хвостиком махнула,
Сыр
последний стянула.
Сидит
дед горюет,
А
бабка с проблемами воюет:
День
на огороде пашет,
А
вечером носки на продажу вяжет
И
приговаривает: «Хочешь кушать,
Надо
телевизор реже слушать,
Рученьки
свои не опускай,
На
правительство надейся, а сам не плошай!»
Ведущий
Чудес
на свете не бывает,
И
юность не вернуть назад,
А
годы, словно льдинки, тают,
Но
стоит ли о них вздыхать!
Трогательное
стихотворение «Бабушкины годы»
Ходит
наша бабушка,
Палочкой
стуча.
Говорю
я бабушке
—
Вызови врача!
Даст
тебе лекарства
Станешь
ты здорова!
Если
будет горько, —
Что
же здесь такого?
Ты
потерпишь чуточку,
А
уедет врач,
Мы
с тобой на улице,
Поиграем
в мяч!
Будем
бегать, бабушка,
Прыгать
высоко!
Видишь,
как я прыгаю?
Это
так легко!
Улыбнулась
бабушка:
—
Что мне доктора?
Я
не заболела,
Просто
я стара!
Просто
очень старая,
Волосы
седые.
Где-то
потеряла я годы молодые.
Где-то
за огромными
За
лесами тёмными,
За
горой высокою,
За
водой глубокою.
Как
туда добраться,
Людям
неизвестно
Говорю
я бабушке:
—
Вспомни это место!
Я
туда поеду,
Поплыву,
пойду!
Годы
молодые
Я
твои найду!
Хайкина
Дора
Песня
«Бабушка моя» на мотив песни «Доченька моя»
У
тебя для грусти нет причины,
Смотришь
ты, улыбку затая.
Незаметны
нам твои морщины,
Потому
что любим мы тебя!

Припев:
А
ты опять вздыхаешь,
Печаль
в душе храня,
Куда
же улетела молодость твоя?
А
мы тебе желаем
В
твой славный этот день
Любимая,
родная,
Живи
и не болей.

Нравится
тебе Филипп Киркоров,
Смотришь
ты платочек теребя,
Но
когда – то все мужчины хором
Рот
открыв смотрели на тебя!
Припев
(повтор)
Мы
тебя поздравим и похвалим
Песни
от души тебе споем,

Потому
что в будни и в веселье
Тянет
снова нас к бабуле в дом.
Припев
(повтор)
Ведущий:
Мчатся
годы быстро без оглядки,
Пролетают,
тают, словно дым,
Вам
желаем на любом десятке
Оставаться
сердцем молодым!
Песня
«Соловушка»
В
роще пел соловушка, там вдали да да да
Песенку
о счастьи и о любви
Песенка
знакомая и мотив простой
Ой
ой как ты мне нравишься, ой ой ё ёй
Песенка
знакомая и мотив простой
Ой
ой как ты мне нравишься, ой ой ё ёй
 Губы твои алые, брови дугой
Век
бы целовала бы мой дорогой
Только
на свидания не ходи с другой
Ой
ой как ты мне нравишься, ой ой ё ёй
Только
на свидания не ходи с другой
Ой
ой как ты мне нравишься, ой ой ё ёй

Я
умею чуточку колдовать
Сети
мои крепкие тебе не разорвать
С
чарами не справишься, век ты будешь мой
Ой
ой как ты мне нравишься, ой ой ё ёй
С
чарами не справишься, век ты будешь мой
Ой
ой как ты мне нравишься, ой ой ё ёй

Все
девчонки бегают за тобой
Что
же тут поделаешь, если ты такой
Я
бы тебя спрятала в роще за рекой
Ой
ой как ты мне нравишься, ой ой ё ёй
Я
бы тебя спрятала в роще за рекой
Ой
ой как ты мне нравишься, ой ой ё ёй
Вроще
пел соловушка, там вдали да да да
Песенку
о счастье и о любви
С
чарами не справишься, век ты будешь мой
Ой
ой как ты мне нравишься, ой ой е ё ёй
С
чарами не справишься, век ты будешь мой
Ой
ой как ты мне нравишься, ой ой ё ёй
Ведущий:
Вот
и подошла к концу наша встреча. И мы еще раз убедились в том, что для того,
чтобы жить полноценной, насыщенной жизнью, ни возраст, ни проблемы не могут
быть помехой. Так и хочется сказать вам еще множество добрых слов: боевые,
задорные, мудрые, опытные, неунывающие, большое вам спасибо!
Мечтают
все быть помоложе,
Пусть
годы прошли чередой.
Сейчас
разговор подытожим,
Рецепт
тут довольно простой;
Улыбка,
здоровье, успех,
А
также любовь и удача,
И
чтобы хватило на всех

–
Себя и всех близких в придачу.

file_name: Сценарий ко Дню пожилого человека.docx

alt: В красных шарах выраженье любви,

alt: И приговаривает: «Хочешь кушать,

alt: Говорю я бабушке: — Вспомни это место!

intro: Весёлое мероприятие с бабушками и дедушками.

воспитание

group: Педагогика

title: Сценарий мероприятия к дню пожилого человека для пенсионеров


extracted_text:
Карточка 1
1.Вычислить
  значения выражений.
(вычисления
  производи в столбик и сделай проверку)
47
  + 18          38 + 25           39 – 18
64
  – 38          50 – 26           61 – 48
2.
  Решить задачу.
Для
  подкормки птиц зимой ребята заготовили 72 кг семян. В декабре скормили 17 кг,
  в январе на 8 кг больше, чем в декабре, а остальные семена скормили в
  феврале. Сколько семян ребята скормили птицам в феврале?

Карточка 1
1.Вычислить
  значения выражений.
(вычисления
  производи в столбик и сделай проверку)
47
  + 18          38 + 25           39 – 18
64
  – 38          50 – 26           61 – 48
2.
  Решить задачу.
Для
  подкормки птиц зимой ребята заготовили 72 кг семян. В декабре скормили 17 кг,
  в январе на 8 кг больше, чем в декабре, а остальные семена скормили в
  феврале. Сколько семян ребята скормили птицам в феврале?

Карточка 1
1.Вычислить
  значения выражений.
(вычисления
  производи в столбик и сделай проверку)
47
  + 18          38 + 25           39 – 18
64
  – 38          50 – 26           61 – 48
2.
  Решить задачу.
Для
  подкормки птиц зимой ребята заготовили 72 кг семян. В декабре скормили 17 кг,
  в январе на 8 кг больше, чем в декабре, а остальные семена скормили в
  феврале. Сколько семян ребята скормили птицам в феврале?

Карточка 1
1.Вычислить
  значения выражений.
(вычисления
  производи в столбик и сделай проверку)
47
  + 18          38 + 25           39 – 18
64
  – 38          50 – 26           61 – 48
2.
  Решить задачу.
Для
  подкормки птиц зимой ребята заготовили 72 кг семян. В декабре скормили 17 кг,
  в январе на 8 кг больше, чем в декабре, а остальные семена скормили в
  феврале. Сколько семян ребята скормили птицам в феврале?

Карточка 1
1.Вычислить
  значения выражений.
(вычисления
  производи в столбик и сделай проверку)
47
  + 18          38 + 25           39 – 18
64
  – 38          50 – 26           61 – 48
2.
  Решить задачу.
Для
  подкормки птиц зимой ребята заготовили 72 кг семян. В декабре скормили 17 кг,
  в январе на 8 кг больше, чем в декабре, а остальные семена скормили в
  феврале. Сколько семян ребята скормили птицам в феврале?

Карточка 1
1.Вычислить
  значения выражений.
(вычисления
  производи в столбик и сделай проверку)
47
  + 18          38 + 25           39 – 18
64
  – 38          50 – 26           61 – 48
2.
  Решить задачу.
Для
  подкормки птиц зимой ребята заготовили 72 кг семян. В декабре скормили 17 кг,
  в январе на 8 кг больше, чем в декабре, а остальные семена скормили в
  феврале. Сколько семян ребята скормили птицам в феврале?

Карточка 2.
1.Решить
  уравнения.
72
  – х =60        38 + х = 78

 2.Решить задачу.
В парке посадили 23 саженца: 7 лип, 8
  берез, а остальные – тополя. Сколько тополей посадили в парке?

3. Начертить два отрезка так, чтобы
  длина одного была больше длины другого на 1 дм.

Карточка 2.
1.Решить
  уравнения.
72
  – х =60        38 + х = 78

 2.Решить задачу.
В парке посадили 23 саженца: 7 лип, 8
  берез, а остальные – тополя. Сколько тополей посадили в парке?

3.
  Начертить два отрезка так, чтобы длина одного была больше длины другого на 1
  дм.

Карточка 2.
1.Решить
  уравнения.
72
  – х =60        38 + х = 78

 2.Решить задачу.
В парке посадили 23 саженца: 7 лип, 8
  берез, а остальные – тополя. Сколько тополей посадили в парке?

3.
  Начертить два отрезка так, чтобы длина одного была больше длины другого на 1
  дм.

Карточка 2.
1.Решить
  уравнения.
72
  – х =60        38 + х = 78

 2.Решить задачу.
В парке посадили 23 саженца: 7 лип, 8
  берез, а остальные – тополя. Сколько тополей посадили в парке?

3.
  Начертить два отрезка так, чтобы длина одного была больше длины другого на 1
  дм.

Карточка 2.
1.Решить
  уравнения.
72
  – х =60        38 + х = 78

 2.Решить задачу.
В парке посадили 23 саженца: 7 лип, 8
  берез, а остальные – тополя. Сколько тополей посадили в парке?

3.
  Начертить два отрезка так, чтобы длина одного была больше длины другого на 1
  дм.

Карточка 2.
1.Решить
  уравнения.
72
  – х =60        38 + х = 78

 2.Решить задачу.
В парке посадили 23 саженца: 7 лип, 8
  берез, а остальные – тополя. Сколько тополей посадили в парке?

3.
  Начертить два отрезка так, чтобы длина одного была больше длины другого на 1
  дм.

Карточка 3.
1.Решить
  задачу.
Купили
  34 тетради. Из них 19 тетрадей в клетку, а остальные в линейку. Насколько
  меньше купили тетрадей в линейку, чем в клетку?

2.Начертить
  прямоугольник, длины которого 3 см и 5 см. Найти периметр.

3.Выполнить
  действия.
(
  вычисления записывать в столбик)
61
  + 19       52 – 14         70 – 18
29
  + 13       52 + 18         56 + 11

Карточка 3.
1.Решить
  задачу.
Купили
  34 тетради. Из них 19 тетрадей в клетку, а остальные в линейку. Насколько
  меньше купили тетрадей в линейку, чем в клетку?

2.Начертить
  прямоугольник, длины которого 3 см и 5 см. Найти периметр.

3.Выполнить
  действия.
(
  вычисления записывать в столбик)
61
  + 19       52 – 14         70 – 18
29
  + 13       52 + 18         56 + 11

Карточка 3.
1.Решить
  задачу.
Купили
  34 тетради. Из них 19 тетрадей в клетку, а остальные в линейку. Насколько
  меньше купили тетрадей в линейку, чем в клетку?

2.Начертить
  прямоугольник, длины которого 3 см и 5 см. Найти периметр.

3.Выполнить
  действия.
(
  вычисления записывать в столбик)
61
  + 19       52 – 14         70 – 18
29
  + 13       52 + 18         56 + 11

Карточка 3.
1.Решить
  задачу.
Купили
  34 тетради. Из них 19 тетрадей в клетку, а остальные в линейку. Насколько
  меньше купили тетрадей в линейку, чем в клетку?

2.Начертить
  прямоугольник, длины которого 3 см и 5 см. Найти периметр.

3.Выполнить
  действия.
(
  вычисления записывать в столбик)
61
  + 19       52 – 14         70 – 18
29
  + 13       52 + 18         56 + 11

Карточка 3.
1.Решить
  задачу.
Купили
  34 тетради. Из них 19 тетрадей в клетку, а остальные в линейку. Насколько
  меньше купили тетрадей в линейку, чем в клетку?
2.Начертить
  прямоугольник, длины которого 3 см и 5 см. Найти периметр.
3.Выполнить
  действия.
(
  вычисления записывать в столбик)
61
  + 19       52 – 14         70 – 18
29
  + 13       52 + 18         56 + 11
Карточка 4.
1.Заполнить
  «окошки» так, чтобы получились  верные равенства.
37
  см = … дм …см
…
  мм = 6 см 4 мм
3…
  дм = … м
4
  м 6 дм = … дм
7
  дм … см = … 4 см

2.
  Решить уравнение.
72
  – х = 26

3.
  Для букета срезали 12 роз, гвоздик на 18 цветков больше, чем роз, а тюльпанов
  столько, сколько роз и гвоздик вместе. Сколько тюльпанов срезали для букетов?

Карточка 3.
1.Решить
  задачу.
Купили
  34 тетради. Из них 19 тетрадей в клетку, а остальные в линейку. Насколько
  меньше купили тетрадей в линейку, чем в клетку?
2.Начертить
  прямоугольник, длины которого 3 см и 5 см. Найти периметр.
3.Выполнить
  действия.
(
  вычисления записывать в столбик)
61
  + 19       52 – 14         70 – 18
29
  + 13       52 + 18         56 + 11
Карточка 4.
1.Заполнить
  «окошки» так, чтобы получились  верные равенства.
37
  см = … дм …см
…
  мм = 6 см 4 мм
3…
  дм = … м
4
  м 6 дм = … дм
7
  дм … см = … 4 см

2.
  Решить уравнение.
72
  – х = 26

3.
  Для букета срезали 12 роз, гвоздик на 18 цветков больше, чем роз, а тюльпанов
  столько, сколько роз и гвоздик вместе. Сколько тюльпанов срезали для букетов?

Карточка 4.
1.Заполнить
  «окошки» так, чтобы получились  верные равенства.
37
  см = … дм …см
…
  мм = 6 см 4 мм
3…
  дм = … м
4
  м 6 дм = … дм
7
  дм … см = … 4 см

2.
  Решить уравнение.
72
  – х = 26

3.
  Для букета срезали 12 роз, гвоздик на 18 цветков больше, чем роз, а тюльпанов
  столько, сколько роз и гвоздик вместе. Сколько тюльпанов срезали для букетов?

Карточка 4.
1.Заполнить
  «окошки» так, чтобы получились  верные равенства.
37
  см = … дм …см
…
  мм = 6 см 4 мм
3…
  дм = … м
4
  м 6 дм = … дм
7
  дм … см = … 4 см

2.
  Решить уравнение.
72
  – х = 26

3.
  Для букета срезали 12 роз, гвоздик на 18 цветков больше, чем роз, а тюльпанов
  столько, сколько роз и гвоздик вместе. Сколько тюльпанов срезали для букетов?

Карточка 5.

1.Вычислить
  значения выражений
(
  вычисления производить в столбик)
87
  – 54        63 – 47        80 – 37
71
  – 63        56 + 44        54 + 29
2.
  Решить задачу.
Ребята
  осенью посадили возле школы 18 саженцев кленов и 23 саженца берез. За суровую
  зиму 7 саженцев деревьев вымерзли. Сколько саженцев деревьев зазеленели
  весной?
3.Начертить
  прямоугольник, длины сторон которого 3 см и 4 см. Найти его периметр.

Карточка 5.

1.Вычислить
  значения выражений
(
  вычисления производить в столбик)
87
  – 54        63 – 47        80 – 37
71
  – 63        56 + 44        54 + 29
2.
  Решить задачу.
Ребята
  осенью посадили возле школы 18 саженцев кленов и 23 саженца берез. За суровую
  зиму 7 саженцев деревьев вымерзли. Сколько саженцев деревьев зазеленели
  весной?
3.Начертить
  прямоугольник, длины сторон которого 3 см и 4 см. Найти его периметр.

Карточка 5.

1.Вычислить
  значения выражений
(
  вычисления производить в столбик)
87
  – 54        63 – 47        80 – 37
71
  – 63        56 + 44        54 + 29
2.
  Решить задачу.
Ребята
  осенью посадили возле школы 18 саженцев кленов и 23 саженца берез. За суровую
  зиму 7 саженцев деревьев вымерзли. Сколько саженцев деревьев зазеленели
  весной?
3.Начертить
  прямоугольник, длины сторон которого 3 см и 4 см. Найти его периметр.

Карточка 5.

1.Вычислить
  значения выражений
(
  вычисления производить в столбик)
87
  – 54        63 – 47        80 – 37
71
  – 63        56 + 44        54 + 29
2.
  Решить задачу.
Ребята
  осенью посадили возле школы 18 саженцев кленов и 23 саженца берез. За суровую
  зиму 7 саженцев деревьев вымерзли. Сколько саженцев деревьев зазеленели
  весной?
3.Начертить
  прямоугольник, длины сторон которого 3 см и 4 см. Найти его периметр.

Карточка
  6.
1.     Решить задачу.
Винни
  - Пух за неделю съел 46 баночек меда, а Пятачок – на 39 баночек  меньше.
  Сколько баночек меда съели Винни – Пух и Пятачок всего?
2.     Вычисли.
1
  м – 1 дм                  1 м – 2 см
9м
  1 дм – 5 м 4 дм
3.     Вычисли,
  записывая решения в
столбик.
132
  – 45         457 – 128        349 - 152

Карточка
  6.
1.Решить
  задачу.
Винни
  - Пух за неделю съел 46 баночек меда, а Пятачок – на 39 баночек  меньше.
  Сколько баночек меда съели Винни – Пух и Пятачок всего?
3.Вычисли.
1
  м – 1 дм                  1 м – 2 см
9м
  1 дм – 5 м 4 дм
3.Вычисли,
  записывая решения в
столбик.
132
  – 45         457 – 128        349 - 152

Карточка
  6.
1.Решить
  задачу.
Винни
  - Пух за неделю съел 46 баночек меда, а Пятачок – на 39 баночек  меньше.
  Сколько баночек меда съели Винни – Пух и Пятачок всего?
2.Вычисли.
1
  м – 1 дм                  1 м – 2 см
9м
  1 дм – 5 м 4 дм
3.Вычисли,
  записывая решения в
столбик.
132
  – 45         457 – 128        349 - 152

Карточка
  6.
1.Решить
  задачу.
Винни
  - Пух за неделю съел 46 баночек меда, а Пятачок – на 39 баночек  меньше.
  Сколько баночек меда съели Винни – Пух и Пятачок всего?
2.Вычисли.
1
  м – 1 дм                  1 м – 2 см
9м
  1 дм – 5 м 4 дм
3.Вычисли,
  записывая решения в
столбик.
132
  – 45         457 – 128        349 - 152

Карточка
  6.
1.Решить
  задачу.
Винни
  - Пух за неделю съел 46 баночек меда, а Пятачок – на 39 баночек  меньше.
  Сколько баночек меда съели Винни – Пух и Пятачок всего?
2.Вычисли.
1
  м – 1 дм                  1 м – 2 см
9м
  1 дм – 5 м 4 дм
3.Вычисли,
  записывая решения в
столбик.
132
  – 45         457 – 128        349 - 152

Карточка
  6.
1.Решить
  задачу.
Винни
  - Пух за неделю съел 46 баночек меда, а Пятачок – на 39 баночек  меньше.
  Сколько баночек меда съели Винни – Пух и Пятачок всего?
2.Вычисли.
1
  м – 1 дм                  1 м – 2 см
9м
  1 дм – 5 м 4 дм
3.Вычисли,
  записывая решения в
столбик.
132
  – 45         457 – 128        349 - 152

Карточка
  7.
1.     Реши задачу.
В
  детский сад привезли 93 кг картофеля. В обед израсходовали 28 кг картофеля, а
  в ужин 36 кг. Сколько килограммов картофеля осталось?
2.     Сравни.
1м
  – 4 дм … 70 см
1
  м – 5 см … 50 см
5
  м 3 дм – 3 м 6 дм … 2 дм 9 см
6
  дм 5 см + 2дм 8 см … 7 дм 3 см

Карточка
  7.
1.Реши задачу.
В
  детский сад привезли 93 кг картофеля. В обед израсходовали 28 кг картофеля, а
  в ужин 36 кг. Сколько килограммов картофеля осталось?
2.Сравни.
1м
  – 4 дм … 70 см
1
  м – 5 см … 50 см
5
  м 3 дм – 3 м 6 дм … 2 дм 9 см
6
  дм 5 см + 2дм 8 см … 7 дм 3 см

Карточка
  7.
1.Реши
  задачу.
В
  детский сад привезли 93 кг картофеля. В обед израсходовали 28 кг картофеля, а
  в ужин 36 кг. Сколько килограммов картофеля осталось?
2.Сравни.
1м
  – 4 дм … 70 см
1
  м – 5 см … 50 см
5
  м 3 дм – 3 м 6 дм … 2 дм 9 см
6
  дм 5 см + 2дм 8 см … 7 дм 3 см

Карточка
  7.
1.Реши
  задачу.
В
  детский сад привезли 93 кг картофеля. В обед израсходовали 28 кг картофеля, а
  в ужин 36 кг. Сколько килограммов картофеля осталось?
2.Сравни.
1м
  – 4 дм … 70 см
1
  м – 5 см … 50 см
5
  м 3 дм – 3 м 6 дм … 2 дм 9 см
6
  дм 5 см + 2дм 8 см … 7 дм 3 см

Карточка
  7.
1.Реши
  задачу.
В
  детский сад привезли 93 кг картофеля. В обед израсходовали 28 кг картофеля, а
  в ужин 36 кг. Сколько килограммов картофеля осталось?
2.Сравни.
1м
  – 4 дм … 70 см
1
  м – 5 см … 50 см
5
  м 3 дм – 3 м 6 дм … 2 дм 9 см
6
  дм 5 см + 2дм 8 см … 7 дм 3 см

Карточка
  7.
1.Реши
  задачу.
В
  детский сад привезли 93 кг картофеля. В обед израсходовали 28 кг картофеля, а
  в ужин 36 кг. Сколько килограммов картофеля осталось?
2.Сравни.
1м
  – 4 дм … 70 см
1
  м – 5 см … 50 см
5
  м 3 дм – 3 м 6 дм … 2 дм 9 см
6
  дм 5 см + 2дм 8 см … 7 дм 3 см

Карточка
  7.
1.Реши
  задачу.
В
  детский сад привезли 93 кг картофеля. В обед израсходовали 28 кг картофеля, а
  в ужин 36 кг. Сколько килограммов картофеля осталось?
2.Сравни.
1м
  – 4 дм … 70 см
1
  м – 5 см … 50 см
5
  м 3 дм – 3 м 6 дм … 2 дм 9 см
6
  дм 5 см + 2дм 8 см … 7 дм 3 см

Карточка
  7.
1.Реши
  задачу.
В
  детский сад привезли 93 кг картофеля. В обед израсходовали 28 кг картофеля, а
  в ужин 36 кг. Сколько килограммов картофеля осталось?
2.Сравни.
1м
  – 4 дм … 70 см
1
  м – 5 см … 50 см
5
  м 3 дм – 3 м 6 дм … 2 дм 9 см
6
  дм 5 см + 2дм 8 см … 7 дм 3 см

Математический
  диктант № 3.
Вариант 1.
1.     Выполни
  вычисления
столбиком.
30-18
  61-38            17+17
94-49
  38+18           91-24
39+39
  96-7              54-46
2.     Выполни
  вычисления, поставь
ответы
  и соответствующие им буквы в порядке убывания и получишь название сказки. Кто
  автор этой сказки?
Р
  93+3            О 49-5
А
  86-83           С 42+30
Л
  72-21           У 72+21
Ч
  12+ 22         А 93-41
К
  3+30

Математический
  диктант № 3.
Вариант 2.

  1.Выполни вычисления
столбиком.
46+45
  91-9          36+37
18+46
  93-38        18+28
29+8
      63-35        52-33

  2.Выполни вычисления, поставь
ответы
  и соответствующие им буквы в порядке убывания и получишь название сказки. Кто
  автор этой сказки?
А
  26-24                  О 42-12
О
  16+12                 К 68-50
В
  79-49                  Ю 3+54
Д
  88-4                    Ч 46-25
М
  86-50                 Й 24+20

Математический
  диктант № 3.
Вариант 1.
3.     Выполни
  вычисления
столбиком.
30-18
  61-38            17+17
94-49
  38+18           91-24
39+39
  96-7              54-46
4.     Выполни
  вычисления, поставь
ответы
  и соответствующие им буквы в порядке убывания и получишь название сказки. Кто
  автор этой сказки?
Р
  93+3            О 49-5
А
  86-83           С 42+30
Л
  72-21           У 72+21
Ч
  12+ 22         А 93-41
К
  3+30

Математический
  диктант № 3.
Вариант 2.

  1.Выполни вычисления
столбиком.
46+45
  91-9          36+37
18+46
  93-38        18+28
29+8
  63-35        52-33

  2.Выполни вычисления, поставь
ответы
  и соответствующие им буквы в порядке убывания и получишь название сказки. Кто
  автор этой сказки?
А
  26-24                  О 42-12
О
  16+12                 К 68-50
В
  79-49                  Ю 3+54
Д
  88-4                    Ч 46-25
М
  86-50                 Й 24+20

Карточка
  8.
1.Решить
  задачу (обязательна краткая запись).
У
  Оли в букете 45 кленовых листьев, а осиновых на 16 меньше. Сколько всего у
  Оли в букете листьев?
2.Вычисли.
18-9+50
  11-7+40       34-30+7
3.Начерти
  отрезок, длина которого равна периметру ( периметр это сумма длин всех
  сторон прямоугольника)  прямоугольника со сторонами 1 см и 2 см.

Карточка
  8.
1.Решить
  задачу (обязательна краткая запись).
У
  Оли в букете 45 кленовых листьев, а осиновых на 16 меньше. Сколько всего у
  Оли в букете листьев?
2.Вычисли.
18-9+50
  11-7+40       34-30+7
3.Начерти
  отрезок, длина которого равна периметру ( периметр это сумма длин всех
  сторон прямоугольника)  прямоугольника со сторонами 1 см и 2 см.

Карточка
  8.
1.Решить
  задачу (обязательна краткая запись).
У
  Оли в букете 45 кленовых листьев, а осиновых на 16 меньше. Сколько всего у
  Оли в букете листьев?
2.Вычисли.
18-9+50
  11-7+40       34-30+7
3.Начерти
  отрезок, длина которого равна периметру ( периметр это сумма длин всех
  сторон прямоугольника)  прямоугольника со сторонами 1 см и 2 см.

Карточка
  8.
1.Решить
  задачу (обязательна краткая запись).
У
  Оли в букете 45 кленовых листьев, а осиновых на 16 меньше. Сколько всего у
  Оли в букете листьев?
2.Вычисли.
18-9+50
  11-7+40       34-30+7
3.Начерти
  отрезок, длина которого равна периметру ( периметр это сумма длин всех
  сторон прямоугольника)  прямоугольника со сторонами 1 см и 2 см.

Карточка
  8.
1.Решить
  задачу (обязательна краткая запись).
У
  Оли в букете 45 кленовых листьев, а осиновых на 16 меньше. Сколько всего у
  Оли в букете листьев?
2.Вычисли.
18-9+50
  11-7+40       34-30+7
3.Начерти
  отрезок, длина которого равна периметру ( периметр это сумма длин всех
  сторон прямоугольника)  прямоугольника со сторонами 1 см и 2 см.

Карточка
  8.
1.Решить
  задачу (обязательна краткая запись).
У
  Оли в букете 45 кленовых листьев, а осиновых на 16 меньше. Сколько всего у
  Оли в букете листьев?
2.Вычисли.
18-9+50
  11-7+40       34-30+7
3.Начерти
  отрезок, длина которого равна периметру ( периметр это сумма длин всех
  сторон прямоугольника)  прямоугольника со сторонами 1 см и 2 см.

Карточка
  9.
1.Сделай
  краткую запись и реши задачу.
У
  кролика было 24 больших и 28 маленьких морковок. Первый раз он съел 16
  морковок, а во второй – 8 морковок. Сколько морковок осталось у кролика?
2.Реши
  примеры, записывая столбиком.
47+38
  83-38
39+124
  567-125
3.
  Реши уравнение.
54-х=27

Карточка
  9.
1.Сделай
  краткую запись и реши задачу.
У
  кролика было 24 больших и 28 маленьких морковок. Первый раз он съел 16
  морковок, а во второй – 8 морковок. Сколько морковок осталось у кролика?
2.Реши
  примеры, записывая столбиком.
47+38
  83-38
39+124
  567-125
3.
  Реши уравнение.
54-х=27

Карточка
  9.
1.Сделай
  краткую запись и реши задачу.
У
  кролика было 24 больших и 28 маленьких морковок. Первый раз он съел 16
  морковок, а во второй – 8 морковок. Сколько морковок осталось у кролика?
2.Реши
  примеры, записывая столбиком.
47+38
  83-38
39+124
  567-125
3.
  Реши уравнение.
54-х=27

Карточка
  9.
1.Сделай
  краткую запись и реши задачу.
У
  кролика было 24 больших и 28 маленьких морковок. Первый раз он съел 16
  морковок, а во второй – 8 морковок. Сколько морковок осталось у кролика?
2.Реши
  примеры, записывая столбиком.
47+38
  83-38
39+124
  567-125
3.
  Реши уравнение.
54-х=27

Карточка
  9.
1.Сделай
  краткую запись и реши задачу.
У
  кролика было 24 больших и 28 маленьких морковок. Первый раз он съел 16
  морковок, а во второй – 8 морковок. Сколько морковок осталось у кролика?
2.Реши
  примеры, записывая столбиком.
47+38
  83-38
39+124
  567-125
3.
  Реши уравнение.
54-х=27

Карточка
  9.
1.Сделай
  краткую запись и реши задачу.
У
  кролика было 24 больших и 28 маленьких морковок. Первый раз он съел 16
  морковок, а во второй – 8 морковок. Сколько морковок осталось у кролика?
2.Реши
  примеры, записывая столбиком.
47+38
  83-38
39+124
  567-125
3.
  Реши уравнение.
54-х=27

Математический
  диктант № 3.
Вариант 1.
1.Запиши
  число, в котором 2 десятка и 6 единиц.
2.Запиши
  число, в котором 6 десятков и 2 единицы.
3.Запиши
  число, следующее при счете за числом 69.
4.Запиши
  число, предшествующее 80.
5.Запиши
  соседей числа 90.
6.Запиши
  числа в порядке убывания:
13,
  78, 40, 74, 47.
7.Запиши
  самое большое двузначное число.
8.
  Запиши самое маленькое двузначное число.
9.Из
  чисел 50, 22, 65, 97, 79 выпиши только те, в которых десятков больше, чем
  единиц.
10.Запиши
  числа от 98 до 105.

Математический
  диктант № 3.
Вариант 2.
1.
  1.Запиши число, в котором 8 десятка и 5 единиц.
2.Запиши
  число, в котором 2десятков и 9 единицы.
3.Запиши
  число, следующее при счете за числом 79.
4.Запиши
  число, предшествующее 60.
5.Запиши
  соседей числа 80.
6.Запиши
  числа в порядке убывания:
16,
  98, 30, 84, 27.
7.Запиши
  самое большое двузначное число.
8.
  Запиши самое маленькое двузначное число.
9.Из
  чисел 60, 42, 89, 57, 90 выпиши только те, в которых десятков больше, чем
  единиц.
10.Запиши
  числа от 101 до 107.

Математический
  диктант № 3.
Вариант 1.
1.Запиши
  число, в котором 2 десятка и 6 единиц.
2.Запиши
  число, в котором 6 десятков и 2 единицы.
3.Запиши
  число, следующее при счете за числом 69.
4.Запиши
  число, предшествующее 80.
5.Запиши
  соседей числа 90.
6.Запиши
  числа в порядке убывания:
13,
  78, 40, 74, 47.
7.Запиши
  самое большое двузначное число.
8.
  Запиши самое маленькое двузначное число.
9.Из
  чисел 50, 22, 65, 97, 79 выпиши только те, в которых десятков больше, чем
  единиц.
10.Запиши
  числа от 98 до 105.

Математический
  диктант № 3.
Вариант 1.
1.
  1.Запиши число, в котором 8 десятка и 5 единиц.
2.Запиши
  число, в котором 2десятков и 9 единицы.
3.Запиши
  число, следующее при счете за числом 79.
4.Запиши
  число, предшествующее 60.
5.Запиши
  соседей числа 80.
6.Запиши
  числа в порядке убывания:
16,
  98, 30, 84, 27.
7.Запиши
  самое большое двузначное число.
8.
  Запиши самое маленькое двузначное число.
9.Из
  чисел 60, 42, 89, 57, 90 выпиши только те, в которых десятков больше, чем
  единиц.
10.Запиши
  числа от 101 до 107.

file_name: Карточки по математике для 2 класса.docx

alt: Карточка 2. 1.Решить уравнения

alt: Карточка 3. 1.Решить задачу

alt: Карточка 3. 1.Решить задачу

alt: Карточка 5. 1.Вычислить значения выражений ( вычисления производить в столбик) 87 – 54 63 – 47 80 – 37 71 – 63 56 + 44…

alt: Карточка 6. 1. Решить задачу

alt: Карточка 7. 1. Реши задачу

alt: Математический диктант № 3.

alt: Математический диктант № 3.

intro: Карточки по математике для 2 класса.

математика

group: Дисциплины

title: Карточки по математике для 2 класса


extracted_text:
Урок №____________
Раздел 3.Основы обороны государства и воинская обязанность.
Тема урока: воздушно-десантные
войска, их состав и предназначение.
Цели:         -изучить состав и
предназначение Воздушно-десантных войск;
-рассказать о
современной структуре ВДВ;
-познакомить учащихся с
вооружением и военной техникой Воздушно-десантных войск.
Методы проведения: рассказ, беседа,
объяснение.
Цель: изучить состав и предназначение
Воздушно-десантных войск; организационную структуру ВДВ; вооружение и военную
технику, состоящую на вооружении в современных войсках ВДВ.
Место проведения:
кабинет ОБЖ.
Время проведения: 45
минут.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМАТИКИ
УРОКА:
Воздушно-десантные
войска (ВДВ) – высокомобильный самостоятельный род войск, предназначенный для
охвата противника по воздуху и выполнения задач в его тылу.
Воздушно-десантные
войска способны самостоятельно или в составе группировок Сухопутных войск
решать оперативные и тактические боевые задачи как в крупномасштабной войне,
так и в локальных конфликтах. Будучи высокомобильным родом войск, на 95%
состоящим из частей постоянной готовности, ВДВ или их отдельные части могут
применяться в качестве парашютных десантов в тыл противника.
История
создания
Генерал
Василий Маргелов - организатор Воздушно-десантных войск СССР и их преемников в
странах бывшего Советского союза.
·
Василий
Маргелов родился в 1908 году. Пока Екатеринослав не стал Днепропетровском,
Маргелов работал на шахте, конезаводе, в лесхозе и местном депутатском совете.
Только в 20 лет он попал в армию. Отмеряя карьерные ступеньки и километры на
марше, участвовал в Польском походе РККА и Советско-финской войне.
·
Будучи
командиром особого лыжного полка морпехов Балтийского флота, Маргелов добился,
чтобы от морской пехоты к «крылатой» перешли тельняшки. Уже комдив Маргелов в
1944 году стал героем Советского Союза за освобождение Херсона. На параде
Победы 24 июня 1945 года генерал-майор печатал шаг в составе колонн 2-го
Украинского фронта.
·
ВДВ
Маргелов возглавил в год, следующий за смертью Сталина. Ушел с должности за три
года до смерти Брежнева — удивительный пример командного долгожительства.
·
Маргелов
был десантником номер один формально не все время службы. Его история
взаимоотношений с постом командующего, да и со страной и ее режимом, похожа на
карьерный путь главкома советского флота Николая Кузнецова. Тот тоже командовал
с небольшим перерывом: у Кузнецова — четыре года, у Маргелова — два
(1959–1961). Правда, в отличие от адмирала, пережившего две опалы, терявшего и
получавшего звания вновь, Маргелов не лишался звезд на погонах, а только
прирастал ими, став в 1967 году генералом армии.
·
Маргелов
значительно повысил мобильность ВДВ (на Украине их, например, и называют
аэромобильными войсками). Активно работая с ВПК, командующий добился постановки
на вооружение самолетов Ан-22 и Ан-76, которые и сегодня выпускают в небо
парашютные одуванчики. Для десантников были разработаны новые парашютные и
стрелковые системы — массовый АК-74 был «обрезан» до АКС-74У с укороченным
стволом и складным прикладом.
·
В
1969 году на вооружение была принята первая из отечественных боевых машин
десанта. Плавающая гусеничная БМД-1 предназначалась для десантирования — в том
числе с использованием парашютов — с Ан-12 и Ил-76. В 1973 году под Тулой
состоялось первое в мире десантирование на парашютной системе БМД-1. Командиром
экипажа был сын Маргелова Александр, в 90-х за аналогичный десант 1976 года
получивший звание Героя России.
·
По
влиянию на восприятие подчиненной структуры массовым сознанием Василия
Маргелова можно сравнить с Юрием Андроповым.
·
Андропов
явно понимал необходимость улучшения имиджа ведомства, получившего в наследство
память народа о сталинской репрессивной машине. Маргелову было не до имиджа, но
именно при нем вышли самые известные фильмы про десантников, создавшие их
позитивный образ. Именно командующий настоял, чтобы «В зоне особого внимания»
бойцы группы капитана Тарасова, в рамках учений проводящей разведку в тылу
условного противника, носили голубые береты — символ десантников, очевидным
образом демаскирующий разведчиков, но создающий образ.
В
состав Воздушно-десантных войск РФ входят: 4 дивизии, Рязанский институт ВДВ,
31-я отдельная воздушно-десантная бригада (ОВДБр), а также части обеспечения и
обслуживания. Воздушно-десантные войска, девиз которых «Никто, кроме нас!»,
всегда считались армейской элитой, а служба в них – престижной, но самой
трудной.
Подразделения
ВДВ РФ:
45-й отдельный
гвардейский ордена Кутузова ордена Александра Невского полк специального
назначения. Девиз
полка: «Побеждает сильнейший». Является самой молодой воинской частью ВДВ
России, сформирован в 1994г.
98-я гвардейская
воздушно-десантная краснознамённая ордена Кутузова дивизия. Девиз дивизии: «Честь и
Родина превыше всего!». Боевой путь сформирован в 1944 г. Дивизия прославилась
исключительно решительными действиями и мужеством десантников в боях с
отборными эсэсовскими танковыми частями весной 1945 г. в Венгрии.
106-я гвардейская
воздушно-десантная краснознамённая ордена Кутузова дивизия. Девиз дивизии: «Нет
задач невыполнимых!» Дивизия
была сформирована в 1944 г.
7-я гвардейская
десантно-штурмовая краснознамённая ордена Кутузова дивизия. Девиз дивизии:
«Мужество, отвага, честь!» Начиная с 1956 г. 7-я дивизия первой осваивала самолёты
Ан-8, Ан-12, Ан-22, Ил-76, а также новые парашютные системы, все поколения
боевой машины десанта (БМД) и артиллерийскую систему «Нона».
76-я гвардейская
Черниговская десантно-штурмовая краснознамённая дивизия. Девиз дивизии: «Мы всюду
там, где ждут победу!» Дивизия базируется в Пскове. Это – старейшее соединение ВДВ,
сформированное ещё в 1939 г.
31-я отдельная
гвардейская десантно-штурмовая Ордена Кутузова 2 степени бригада. Девиз учебного центра:
«Себе - честь, Родине - слава!» ДШБ предназначен для действий в горно-пустынной
местности, где соединение дислоцировалось более 45 лет.
Все части
и соединения Воздушно десантных войск выполняли боевые задачи не только во
времена Великой Отечественной войны, но и во время контртеррористических
операций на северном Кавказе. Кроме того участвовали во многих локальных воинах
на территории других государств таких как: Афганистан, Преднистровье, Ангола и
др. Осуществляли миротворческую миссию в Ереване, Тбилиси, Молдавии.
Состав
ВДВ включает три главных компонента:
1)    десантно-штурмовой;
2)    парашютно-десантный;
3)    десантно-штурмовой
(горный).
Учебные заведения:
1)    Рязанское гвардейское
высшее воздушно-десантное командное училище (Рязань);
2)    Ульяновское гвардейское
Суворовское военное училище Воздушно-десантных войск (Ульяновск);
3)    Омский кадетский военный
корпус ВДВ (Омск);
4)    242-й учебный центр ВДВ
(Омск).
5)    Михайловская военная
артиллерийская академия (Санкт-Петербург).

На
вооружении ВДВ, помимо БМД (боевая машина десанта) различных классов, состоят
самоходно-артиллерийские орудия, гаубицы, бронетранспортеры с ПТУР,
зенитно-артиллерийские установки и ПЗРК, гранатомёты, современное стрелковое
оружие. Вся техника и вооружение Воздушно-десантных войск могут быть
десантированы парашютным способом военно-транспортными самолётами Ил-76 и
Ан-22.
Более современной
является БМД-3, эксплуатация которой началась в 1990 году. В настоящее время на
вооружении находится 10 единиц этой боевой машины. Серийное производство
прекращено. БМД-3 должна заменить БМД-4, которая была принята на вооружение в
2004 году. Однако ее производство идет медленно, сегодня на вооружении
находится 30 единиц БМП-4 и 12 единиц БМП-4М.
Также на вооружении
подразделений ВДВ есть небольшое количество бронетранспортеров БТР-82А и
БТР-82АМ (12 штук), а также советский БТР-80. Наиболее многочисленным
бронетранспортером, которые в настоящее время использует ВДВ РФ, является
гусеничный БТР-Д (более 700 штук). Он был принят на вооружение в 1974 году и
является весьма устаревшим. Его должен сменить БТР-МДМ «Ракушка», но пока его
производство движется очень медленно: сегодня в строевых частях от 12 до 30 (по
разным источникам) «Ракушек».
Противотанковое
вооружение ВДВ представлено самоходной противотанковой пушкой 2С25 «Спрут-СД»
(36 единиц), самоходными противотанковыми комплексами БТР-РД «Робот» (более 100
единиц) и широким спектром различных ПТРК: «Метис», «Фагот», «Конкурс» и
«Корнет».
Есть на вооружении ВДВ
РФ и самоходная, а также буксируемая артиллерия: САУ «Нона» (250 штук и еще
несколько сотен единиц на хранении), гаубица Д-30 (150 единиц), а также
минометы «Нона-М1» (50 единиц) и «Поднос» (150 единиц).
Средства противовоздушной обороны ВДВ состоят из
переносных ракетных комплексов (различные модификации «Иглы» и «Верба»), а
также ЗРК ближнего радиуса действия «Стрела». Отдельное внимание следует
уделить новейшему российскому ПЗРК «Верба», который только недавно был принят
на вооружение и сейчас он поставлен на опытную эксплуатацию только в несколько
частей ВС РФ, в том числе и в 98-ю дивизию ВДВ.
В последние годы в ВДВ
начали поступать новые образцы автомобильной техники, из которых следует
отметить бронеавтомобиль «Тигр», вездеход Снегоход А-1 и грузовой автомобиль
КАМАЗ-43501.
Воздушно-десантные
войска достаточно укомплектованы системами связи, управления и радиоэлектронной
борьбы. Среди них следует отметить современные российские разработки: комплексы
РЭБ «Леер-2» и «Леер-3», «Инфауна», систему управления комплексами ПВО
«Барнаул», автоматизированные системы управления войсками «Андромеда-Д» и
«Полет-К».
На вооружении войск ВДВ
стоит широкая номенклатура стрелкового оружия, среди которого есть как
советские образцы, так и более новые российские разработки. К последним
относится пистолет Ярыгина, ПММ и бесшумный пистолет ПСС. Основным личным
оружием бойцов остается советский автомат АК-74, однако уже начались поставки в
войска более совершенного АК-74М. Для проведения диверсионных заданий
десантники могут использовать бесшумный автомат «Вал».
На вооружении ВДВ
находятся пулеметы «Печенег» (Россия) и НСВ (СССР), а также крупнокалиберный пулемет
«Корд» (Россия).
Среди снайперских
комплексов следует отметить СВ-98 (Россия) и «Винторез» (СССР), а также
австрийскую снайперскую винтовку Steyr SSG 04, которая была закуплена для нужд
спецподразделений ВДВ. На вооружении десантников стоят автоматические
гранатометы АГС-17 «Пламя» и АГС-30, а также станковый гранатомет СПГ-9
«Копье». Кроме этого, используются целый ряд ручных противотанковых
гранатометов как советского, так и российского производства.
Для проведения воздушной
разведки и корректировки артиллерийского огня войска ВДВ используют беспилотные
летательные аппараты «Орлан-10» российского производства. Точное количество
«Орланов», находящееся на вооружении ВДВ, неизвестно.
Воздушно-десантные
войска РФ используют большое количество различных парашютных систем советского
и российского производства. С их помощью проводится десантирование как личного
состава, так и военной техники.
Выводы:
1.     Воздушно-десантные
войска способны быстро достигать районов театра военных действий.
2.     Основная организационная
единица Воздушно-десантных войск – воздушно-десантная дивизия.
3.     Воздушно-десантные
войска способны наносить внезапные удары по противнику в его глубоком тылу.
4.     Воздушно-десантные
войска могут успешно вести общевойсковой бой.

5.

file_name: Урок ВДВ.doc

intro: ВДВ

title: Урок ОБЖ. ВДВ, история создания, структура, вооружение.