extracted_text:
Сценарий конкурса патриотической песни
«Песни в солдатской шинели».
Звучат фонограммы патриотических песен.
Ведущий:  Добрый день, дорогие друзья! Добрый день
уважаемые гости!
  Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о
русской воинской доблести. В самом названии – День защитника Отечества –
заложено благородное призвание и обязанность защищать Родину. Издавна в России
профессия военного была одной из самых уважаемых и почетных.  Этот праздник
подчеркивает патриотизм, силу духа и верность воинскому долгу тех, кто
оберегает свободу и независимость нашей с вами
Родины.
                       Профессию военную мы знаем не одну.
                       Всегда нужны военные, чтоб защищать
страну.
                       И не представить даже, как служба их
важна.
                        Пока они на страже, спокойно спит
страна.
       История России – путь страданий и
испытаний. Веками она несла свой крест. Войны, набеги, нашествия, пожары,
голод... Отсюда и ореол святости  у Земли русской – за ее великие страдания и
терпение.
 И вот эту, святую Родину, ее священную землю защищают
солдаты. Солдат должен беречь и защищать. Такова природа мужчины, его предназначение
– быть защитником, защищать  наше Отечество.
              Солдату, испытавшему все
тягости войны,  стоящему на смерть за каждую пядь своей земли, своей Родины,
своей России!
                                           Конкурс песни
                                            Мы проводим,
чтобы дань отдать.

Тем, кому за мирное небо,                                              Выпала
судьба повоевать.
К сегодняшнему дню все наши классы
подготовили патриотические песни. Во всех песнях, которые будут сегодня
исполнены, звучит тема любви к  Родине, своему Отечеству, о солдатском долге,
боевом товариществе.
Ведущий: Наш праздник мы посвящаем семидесятилетию
великой Победы, которую отмечает наша страна в этом году, всем бывшим,
настоящим и будущим защитникам Отечества.
Наш конкурс патриотической песни оценивает авторитетное
жюри, в составе:
Березина Н.В.,
Хоцевич В.И., Преснухина Н.Г.
Участники конкурса оцениваются по следующим номинациям:
•
Исполнительское  мастерство
•
Артистизм
•
За волю к победе
•
Оригинальность исполнения
•
Душевность исполнения
•
«Звонкие голоса»
•
«Приз учительских симпатий»
Мы желаем всем
участникам конкурса удачи. А гостям – хорошего настроения.

Ведущий:  Есть события, над
которыми время не властно и чем дальше уходят в прошлое годы, тем яснее
становится их величие. К таким событиям относится Великая Отечественная война.
Лето…1941 год.
Цвели сады, смеялись, пели, радовались солнцу дети и взрослые. На отдых в
пионерские лагеря  уезжали ученики. Старшеклассники праздновали выпускные. И
вдруг –ВОЙНА!!
Самая жестокая и
кровопролитная война в истории человечества. В  памяти людей этот день остался
не просто как роковая дата, но и как рубеж, начало отсчета долгих одной тысячи
четырехсот восемнадцати дней и ночей Великой Отечественной войны.

Ведущий:
Совсем юные и не очень; белобрысые, рыжие, седые; любящие и не любившие,  уходили
мужчины на войну, четко решив, что им нужна только победа. Советские люди
встали на защиту Отечества, на фронте и в тылу, в партизанских отрядах и в
подполье день за днем они ковали победу, не жалея для разгрома врага сил и
своих жизней.
Сегодня, мы не можем
не вспомнить тех, кто ушел и не вернулся.

Ведущий: Боевые, пыльные дороги,
          Уводили нас на смертный
бой,           А вернуться удалось немногим,
          В память об ушедших песню спой!

Песню «У деревни
Крюково» исполняют 8 -9 классы

 Ведущий:
Отечественная война – это не только кровь, страдания и смерть, но еще и взлеты
человеческого духа, высшее мерило чести, благородства и верности…Образы далеких
любимых, их преданность, верность помогали нашим  солдатам в   нелегких фронтовых
буднях, в тяжелых боях, придавали им сил и мужества.
Ведущий:
Одним из самых ярких символов Великой Отечественной войны является
"Катюша" - песня, которую в Красной Армии знал каждый боец. В отличие
от большинства военных песен той поры, "Катюша" была создана в
предвоенное время. Новое звучание "Катюше" придала Великая
Отечественная война: в солдатской среде было сложено множество новых вариантов
композиции. Катюша выступала и бойцом с автоматом наперевес, и солдатской
подругой, и медсестрой, и даже партизанкой, ходившей "по лесам и сёлам
партизанской узкою тропой" с "песенкой веселой, что когда-то пела над
рекой". Именем "Катюша" солдаты прозвали новые реактивные
минометы, "песни" которых приводили в ужас фашистов.
Ведущий:
Сейчас прозвучит песня о девушке, которая верно ждала своего суженного с боя,
верила, что он вернется.
Песню «Катюша» исполняет 4 класс.

Ведущий:  Наверное, никогда не наступит время, когда
можно будет сказать: хватит, достаточно, все уже сказано о Великой
Отечественной войне. Всего сказать не удается никогда, потому что нет меры
трагизму войны, нет меры героизму людей, проявленному в ней, нет меры горечи и
страданию.

Ведущий:  Мы идем по страницам памяти,

Листаем летопись Великой той войны.               И все что скажем мы, сегодня
посвящается               Героям и солдатам той войны!
              Ты выжил, даже если погребен,

Ты выжил, даже если неизвестен,                Ты смог пройти под шквалистым
огнем,               Тебе сегодня посвящаем песни! Песня «Алеша» в
исполнении 7 класса.

Ведущий: Жить без пищи можно сутки.
Можно больше, но порой
На войне одной минутки
Не прожить без прибаутки.
Шутки самой немудрой.

Эти слова
принадлежат герою поэмы А. Твардовского Василию Теркину. Очень правильные
слова! И думается, что с полным основанием их можно отнести и к песне-шутке.
Ведь без нее очень трудно было бы бойцу переносить      все    тяготы  войны,        лишения
    и       опасности фронтовой жизни.
Ведущий:
И хотя песня, которая прозвучит сейчас на этой сцене, написана не в годы Вов,
несомненно, она подняла бы настроение не одному бойцу.
Песня «Бескозырка
белая» исполняет 3 класс.

Ведущий:
   Не    успели    русские    люди    забыть    все    тяжбы    Великой
Отечественной
войны, как в дверь постучалась новая беда… Афганистан  И вот уже в этом году,
мы отсчитаем 23 года с того исторического момента, когда последний советский
солдат покинул территорию Республики Афганистан. Война в Афганистане – это тоже
трагическая и героическая страница нашей истории. Проходят годы, и
рубцуются раны,
Но память жива, она сердце саднит,
За тех, кто домой не вернулся с Афгана,
Кому на могилу уложен гранит…
Песня «  Генерал».           Исполняют учащиеся 5 и
6 классов.
Ведущий:
При слове «солдат» у каждого перед глазами встаёт образ бойца, почти героя,
бравого и подтянутого юноши.
                                                          Признанье
народа  –   что может быть краше!
       Достойнее этой    не знаю
наград.   И дорого всем – рядовому и маршалу –
                                                          Высокое
званье – Российский солдат!
Ведущий: Это слова и про наших ребят,
которые сегодня защищают матушку Россию и проходят службу в различных точках
нашей необъятной страны.
Всем парням  кто
сегодня служит, и их любимым мамам  мы передаем привет и дарим музыкальный
подарок наших следующих конкурсантов.
Песня «Солдат молоденький». Исполняют учащиеся 4
класса.
Ведущий: Твой   старший брат уже солдат,
И ты гордишься братом,
Хранить покой страны родной Народ
велел солдатам.
Пускай все знают на земле:
Нам враг любой не страшен. Растут
бойцы в большой семье
На смену братьям старшим.
Ведущий: Стать   защитником Отечества
– ответственный поступок сильного человека. Иногда, с раннего детства мальчишки
мечтают стать в будущем летчиками, десантниками, матросами и еще совсем
маленькие они говорят “ Ты не бойся, мама ”….
Песня"Ты не бойся, мама!» На сцене наши
первоклассники. Встречайте!
Ведущий: Солдат России... Советская
Армия – наше великое прошлое, наше настоящее. И  наше с вами настоящее и
будущее всегда зависело и  будет  зависеть от русского солдата.
Поклон тебе, солдат России,
Что ты, родимый, с нами есть.
Ты наш защитник, наша сила,
И праздник нынче в твою честь.
Поклон тебе, солдат Отчизны, В
суровой жизни ты кипишь.
Ты от победы и до тризны
На страже Родины стоишь.
В любое время дня и ночи,
Ты честь солдата бережешь
И напрягаясь, что есть мочи,
Навстречу бурям ты идешь.
Тебе,
солдат, все здесь без исключенья, Мы бьем поклоны до земли. И в этой жизни
быстротечной Желаем счастья, всяких благ.
Солдату слава будет вечна, И не
забудется в веках.
Ведущий: На этом наш конкурс
подходит к концу. А пока жюри подводит итоги, для вас поет Е.В. песня
«Офицеры».
Ведущий: Слово предоставляется жюри……..

Ведущий: Спасибо жюри и участникам конкурса.
Мы хотим, чтоб на нашей планете Никогда не
печалились дети.
Чтоб не
плакал никто, не болел, Только б хор наш ребячий звенел.  Чтоб навек все
сердцами сроднились, Доброте чтобы все научились. Чтоб забыла планета Земля,
Что такое вражда и война!!!

До свидания! До
новых встреч!

file_name: Сценарий конкурса патриотической песни.pdf

alt: Тем, кому за мирное небо,

alt: Ведущий : Одним из самых ярких символов

alt: Тебе сегодня посвящаем песни!

alt: Ведущий : При слове «солдат» у каждого перед глазами встаёт образ бойца, почти героя, бравого и подтянутого юноши

alt: Ты не бойся, мама ”…. Песня"Ты не бойся, мама !»

title: Конкурс патриотической песни


extracted_text:
Уравнение теплового баланса.
Первое начало термодинамики. Адиабатный
процесс.

Для механических
явлений при определённых условиях выполняется закон сохранения
механической энергии: полная механическая энергия системы тел
сохраняется, если они взаимодействуют силами тяготения или упругости. Если действуют
силы трения, то полная механическая энергия тел не сохраняется, часть её (или
вся) превращается в их внутреннюю энергию.
При изменении
состояния тела (системы) меняется его внутренняя энергия. Состояние тела и
соответственно его внутреннюю энергию можно изменить двумя способами:
в процессе теплопередачи или путём совершения внешними силами работы над
телом (работа, например, силы трения). Мерой изменения
внутренней энергии тела в процессе теплообмена выступает количество теплоты (Q).
Уравнение теплового баланса
В изолированной
системе при смешивании горячей и холодной воды, количество теплоты Q1,
отданное горячей водой, равно количеству теплоты Q2,
полученному холодной водой, т.е.:
|Q1|= |Q2|.  Q1 (выделенное) < 0,  Q2 (полученное) > 0.
Qотданное + Qполученное = 0
Записанное
равенство называется уравнением теплового баланса (эта формула и
уравнение, используемое в 8 классе!).
Определение: суммарное
количества теплоты, которое выделяется в теплоизолированной системе равно
суммарному количеству теплоты, которое в этой системе поглощается.
Уравнение
теплового баланса связывает количество теплоты, полученное одним телом, и
количество теплоты, отданное другим телом при теплообмене. При этом в
теплообмене могут участвовать не два тела, а три и более: Q1 + Q2 +
Q3 + … = 0

Уравнение
теплового баланса – это закон сохранения энергии для процессов теплообмена в термоизолированных
системах. Оно даёт возможность определить те или иные
величины. В частности, значения удельной теплоёмкости веществ определяют из
уравнения теплового баланса.

Количественное
соотношение между изменением внутренней энергии, теплотой и работой устанавливает первый
закон термодинамики:
Q = ΔU + А.
Если к системе
подводится теплота Q, то она расходуется на изменение внутренней
энергии системы ΔU и на совершение системой работы А над
окружающей средой.
Теплоту и работу
можно измерить, отсюда,
ΔU = Q – А

Первый закон
термодинамики
является формой выражения закона сохранения энергии. Согласно этому закону,
энергия не может ни создаваться, ни исчезать, но может превращаться из одной
формы в другую. Его справедливость доказана многовековым опытом человечества.
Если система
осуществляет переход из одного состояния в другое при постоянном объеме
(реакция протекает в автоклаве), то работа расширения системы
А = рΔV = 0
и   Qv = ΔU = U2 –
U1,
т.е. если реакция
протекает при постоянном объеме, то выделение или поглощение теплоты Q связано
с изменением внутренней энергии системы.
Если на систему не
действуют ни какие другие силы, кроме постоянного давления, т.е. химический
процесс осуществляется в изобарных условиях, и единственным видом работы
является работа расширения, то первый закон термодинамики запишется:
Qp = ΔU + pΔV.

Адиабатный (адиабатический) процесс  медленный
процесс без теплообмена с окружающей средой.
В этом процессе Q = 0,
поэтому A = ∆U, то есть работа
газа равна убыли внутренней энергии газа.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: 34.Уравнение теплового баланса. Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс.docx

alt: Уравнение теплового баланса.


extracted_text:
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ КВН ДЛЯ 9 КЛАССОВ «ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ
АСПЕКТЫ АКУСТИКИ. ДЕЙСТВИЕ ВИБРАЦИЙ НА ЖИВЫЕ ОРГАНИЗМЫ»
План
проведения:
1.Приветствие
команд.
 2.Соревнования:
       - «Ромашка» для команды: командир вытягивает лепесток-треугольник с заданием,
и команда  делает сообщение по теме.
- Вопросы для команд на
время.                                                                                -
Конкурс кроссвордов: кто быстрее и интереснее составит кроссворд.
 -  Ромашка для болельщиков команд:  во время составления кроссвордов
болельщики команды задают вопросы друг к другу.                                                                                3.Подведение
итогов.  (за правильный ответ команда получает фишку,  побеждает команда с
большим числом фишек)

(Заранее подбираются команды из 5 человек от класса. Изготавливаются фишки,
изготавливается ромашка.  Задание командам: повторить темы: звук, акустика,
влияние шума на живые организмы)
 Цели:  Показать влияние звуков на здоровье человек, формировать
понятия: шумовое загрязнение, шумовая болезнь,  выяснить влияние вибраций и
шумов на здоровье  человека; показать значимость экологических проблем,
связанных с акустикой, формировать обобщенные способы умственной деятельности и
средства построения собственной познавательной деятельности, подчеркнуть
необходимость знания экологических предотвращения исчезновения всего живого на
Земле.
Задачи: дать учащимся
возможность продемонстрировать творческие и интеллектуальные способности,
эрудицию, таланты, чувство юмора; обеспечить условия для установления хороших
взаимоотношений, способствовать развитию умения принимать коллективное решение.
  Методы:
словесный, наглядный, исследовательский.
Тип:
закрепление полученных знаний.
Ход
мероприятия:
Приветствие
команд:
«Физики»
 Физика! Какая ёмкость слова!
Физика!
Для нас не просто звук.
Физика!
Опора и основа
Всех
без исключения наук!»
«Биологи»
                                                                                Я
люблю тебя, жизнь,
По-латинскому
"жизнь" - это БИО.
Я
биолог в душе,
Это
сложно, но очень красиво.
«Экологи»
 Будем бить тревогу вместе.                                                                                Потому
что все в ответе,
 Как нам в новом веке жить,                                                                                Как
природу сохранить!
Защита
эмблем. (Капитаны вывешивают напротив своей команды эмблему. У каждого члена
команды такие же маленькие эмблемы на груди.)
 Учитель:

1.Какие
факторы, по вашему мнению, оказывают воздействие на здоровье человека? ( Факторов,
оказывающих негативное последствие на организм человека много.  Это  и
«ароматы» выхлопных газов, и отопление, и излучение различных приборов  и,
конечно, звуки).                                                          2. Шумовое
загрязнение это - (раздражающий шум антропогенного происхождения, нарушающий
жизнедеятельность живых организмов и человека)                                                                                3.
Назовите три вида шумов:
Неравномерные,
прерывистые.
Равномерные
или непрерывные.
Импульсные,
мгновенные                                                                                4.
Назовите источники шумового загрязнения, влияющие на окружающую среду за
пределами населённых пунктов:
(горные
выработки; шахты; порты; промышленные предприятия электростанции).
                                                                                5.
Наибольшее раздражение жители любых регионов получают от  ( поездов метро;
трамваев; железнодорожных составов; автомобильного транспорта; самолётов;
строительных работ).
6. Назовите обычные для нас предметы, находящиеся внутри квартиры, которые
являются источниками акустической нагрузки (лифт; кондиционер; принтер
(ксерокс); компьютер; пылесос; посудомоечная машина; стиральная машина;
холодильник; телевизор; радио; шум, издаваемый соседями; собачий лай;
автомобильная сигнализация; громкая музыка).                                    Сообщения:
                                                                                «Физики»
Человек
всегда жил в мире звуков и шума. Звуки окружают нас повсюду, зачастую мы не
можем их выбирать – шум проезжающих машин, работ на стройке, чья-то речь или
навязчивая музыка в маршрутке. Все звуки, осознаем мы это или нет, оказывают
сильное влияние на наше сознание и самочувствие. Конечно, от звукового фона
города можно отгородиться плеером. О том, что в таком случае полезнее всего в
нем слушать, мы и  хотим поговорить сегодня. Звуком называют такие механические
колебания внешней среды, которые воспринимаются слуховым аппаратом человека (от
16 до 20 000 колебаний в секунду). Колебания большей частоты называют
ультразвуком, меньшей - инфразвуком. Шум - громкие звуки, слившиеся в
нестройное звучание. Для всех живых организмов, в том числе и человека, звук
является одним из воздействий окружающей среды. В  природе громкие звуки редки,
шум относительно слаб и непродолжителен. Сочетание звуковых раздражителей дает
время животным и человеку, необходимое для оценки их характера и формирования
ответной реакции. Звуки и шумы большой мощности поражают слуховой аппарат,
нервные центры, могут вызвать болевые ощущения и шок. Так действует шумовое
загрязнение. Тихий шелест листвы, журчание ручья, птичьи голоса, легкий плеск
воды и шум прибоя всегда приятны человеку. Они успокаивают его, снимают
стрессы. Но естественные звучания голосов Природы становятся все более редкими,
исчезают совсем или заглушаются промышленными транспортными и другими шумами. В
зависимости от уровня интенсивности и спектра шума различаются несколько
ступеней воздействия шума на человека:
           • шум, вызывающий механические повреждения органов слуха;
 • шум, вызывающий необратимые изменения в органах слуха и приводящий к общему
болезненному состоянию организма человека;                                                                                •
шум, затрудняющий разборчивое восприятие речи и оказывающий, таким образом,
значительное воздействие на нервную систему человека, повышающий утомление;
                                                                  • шум более
низких уровней, оказывающий вредное воздействие на нервную систему человека,
мешающий его умственному труду и отдыху Сообщения:
                                                                            «Биологи»
 Влияние шума на организм человека. Человеческое ухо — очень чувствительный
прибор. Воспринимать звук мы начинаем уже тогда, когда амплитуда колебаний
частиц воздуха в волне оказывается равной всего лишь радиусу атома. Как
известно, ухо человека способно воспринимать звуковые волны с частотой от 16 Гц
до 20 кГц. Звуковая палитра мира, окружающего человека, включает в себя
довольно широкий спектр шумов. Одним из таких шумов является так называемый
«школьный шум», под влиянием которого у учащихся проявляются изменения
функционального состояния центральной нервной системы.
«Экологи»
 Под влиянием деятельности человека в природе происходят многие серьёзные
нарушения. Такие нарушения в природе стали называться экологическими
проблемами. В настоящее время экологических проблем очень много. Промышленные,
сельскохозяйственные предприятия, транспорт загрязняют окружающую среду.  Наиболее
эффективный способ, контролирующий шумовое загрязнение биосферы — профилактика.
При планировании, строительстве промышленных предприятий, аэропортов, вокзалов,
городов, жилых кварталов, автомагистралей проводится расчёт прогнозируемой
акустической нагрузки. Результаты включатся в проекты строительства,
распределяя звукоизоляцию. Действенный метод контроля за шумовым загрязнением —
снижение уровня звука в источнике. Так как наибольшая акустическая нагрузка
вызвана автомобильным транспортом, целесообразно внести изменение в его
конструкцию (установка глушителей). Проблемы шумного автотранспорта на
автомагистралях решаются за счёт установок шумозащитных экранов вдоль дороги
вблизи населённых пунктов. Та же ситуация с защитой от гула железной дороги,
трамваев. Шумовое загрязнение мегаполисов снижается с озеленением населённых
пунктов, проведением грамотной планировки перед строительством промышленных
объектов, аэропортов, вокзалов. В помещениях противостоят внешней громкости,
используя для отделки звукоизоляционные материалы. Кроме того, рекомендуется
приобретать бытовую, офисную технику с низким уровнем громкости (до 45 дБ).
Вопросы
из «Ромашки»
 Верите
ли вы, что…
«Физики»
…
звуковые волны – это волны, частота колебаний которых от16 до 20000Гц?(да)
…инфразвук это -звуковая волна, с частотой колебаний больше
20000Гц?(нет)                   …летучие мыши ориентируются в пространстве с
помощью ультразвука?(да)                  …звуковые волны распространяются в
вакууме?(нет)                                     …ультразвук- это волна, с
частотой распространения ниже20Гц?(нет)
«Биологи»

…человеческое
ухо может  воспринимать инфразвуковые колебания?(нет)
…для поиска косяков рыбы используют генераторы ультразвука?(да)
…звуки лучше слышны в солнечную погоду, а не в туманную?(нет)
…может возникнуть луна в
степи?(нет)
…звуковые волны могут покалечить или даже убить?(да)
«Экологи»
…если
возле мощного генератора ультразвука положить кусочек ваты, то                    через
некоторое время она начнет
тлеть?(да)
…звук от сильного взрыва на Луне будет слышен на Земле?(нет)
                …пуля может опередить звук от
выстрела?(да)                                                   …окна на 9
этаже лучше отражают звук с улицы, чем на1 этаже?(да)
…звук от поверхности отбивается лучше, если угол падения на поверхность
больше?(да)
Конкурс
кроссвордов:
Командам даются основные слова кроссворда.

к

а

м

е

р

т

о

н

а

к

у

с

т

и

к

а

о

р

г

а

н

и

з

м

Вопросы
к болельщикам:
 -
что такое звук – (это механические колебания, которые распространяются в
упругой
среде)
                             - учение о звуке это -    (
акустика)-
- что называют шумом  (звук, в котором изменение акустического давления,
воспринимаемое ухом, беспорядочно и повторяется через разные промежутки времени)
- в каких единицах измеряется шум –
(децибелах)                                                           – что
такое тишина - ( отсутствие звуков, говора, шума; безмолвие, молчание).
-что
такое музыка (Музыка — набор звуков, которые составляют мелодию и
ритм)-

Итог: Влияние шума на
человека:
расстройства
сердечно-сосудистой системы;
вредное
влияние на зрительный и вестибулярный анализаторы,
снижение
рефлекторной деятельности;
расстройство
деятельности печени;
истощение
и перенапряжение нервных клеток;
угнетение
нервной системы;
вызывает
нервные заболевания;
притупление
слуха;
последствия
- звон в ушах, головокружение, головную боль, повышение усталости.
                                                                              Рефлексия.
«Букет настроения»                                                                          Понравилось:
поднять правую руку.                                                                                Не
понравилось: поднять левую руку.
Домашнее
задание.

1.
Сочини стих о физическом приборе –
камертоне;                                    2.Найди в литературных
произведениях описание физического явления –эхо.
3.Запиши памятку и вклей в дневник:
Рекомендации
по защите своего слуха школьникам:
1 - не говорите громко, не включайте телевизор на всю мощность звука;
2
- не слушайте музыку через наушники долго;
3
- слушайте “тишину”, совершая прогулки на природу;
4
- на дискотеке – подальше от акустических колонок;

.

file_name: шумДокумент Microsoft Word.docx

alt: ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ КВН ДЛЯ 9

alt: Как нам в новом веке жить,

alt: Так действует шумовое загрязнение

физика

group: Дисциплины