extracted_text:
Министерство
общего и профессионального образования
Свердловской
области
Муниципальный
орган «Управление образования ГО»
Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
«Основная
общеобразовательная школа №

СОГЛАСОВАНО
На
  педагогическом совете протокол заседания
«___»_____20__г. №_____

СОГЛАСОВАНО
С
  заместителем директора по УВР «___»_______20___г.
_______.

УТВЕРЖДЕНО
Директором
  МАОУ «ООШ №»
«___»_________20__г.
____________

Рабочая программа основного
общего образования
по русскому языку

Составитель:

Цуканова О.О.,

учитель русского языка и
литературы

ГО
ПРОГРАММА ПО
УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Планируемые
результаты изучения учебного предмета
«Русский язык»

Личностные
результаты:
1) воспитание
российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое
и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической
принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края,
основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение
гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального
российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных
предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе
формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в
социально значимом труде;
3) формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;
4) формирование
осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку,
его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к
истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и
народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и
достигать в нем взаимопонимания;
5) освоение
социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и
сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном
самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом
региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие
морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе
личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,
детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов
деятельности;
8) формирование
ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального
и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих
жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование
основ экологической культуры, соответствующей современному уровню
экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной
рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание
значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни,
уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
11) развитие
эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и
мира, творческой деятельности эстетического характера.

         Метапредметные
результаты:
1) умение
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности;
2) умение
самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
3) умение
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее
решения;
5) владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать
выводы;
7) умение
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
10) умение
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции
своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью;
11) формирование и
развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных
технологий; развитие мотивации к овладению культурой активного пользования
словарями и другими поисковыми системами;
12) формирование и
развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной,
коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные
результаты:
1) включение в
культурно-языковое поле русской и общечеловеческой культуры, воспитание
ценностного отношения к русскому языку как носителю культуры, как
государственному языку Российской Федерации, языку межнационального общения
народов России;
2) осознание
тесной связи между языковым, литературным, интеллектуальным, духовно-нравственным
развитием личности и ее социальным ростом;
3) приобщение к
российскому литературному наследию и через него - к сокровищам отечественной и
мировой культуры; формирование причастности к национальным свершениям,
традициям и осознание исторической преемственности поколений;
4) обогащение
активного и потенциального словарного запаса, развитие культуры владения
русским литературным языком во всей полноте его функциональных возможностей в
соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами русского речевого
этикета;
5) получение
знаний о русском языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и
единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий
лингвистики, формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и
текстов разных функционально-смысловых типов и жанров;
6)
совершенствование различных видов устной и письменной речевой деятельности
(говорения и аудирования, чтения и письма, общения при помощи современных
средств устной и письменной коммуникации):
·
создание
устных монологических высказываний разной коммуникативной направленности в
зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного
русского литературного языка и речевого этикета; умение различать
монологическую, диалогическую и полилогическую речь, участие в диалоге и
полилоге;
·
развитие
навыков чтения на русском языке (изучающего, ознакомительного, просмотрового) и
содержательной переработки прочитанного материала, в том числе умение выделять
главную мысль текста, ключевые понятия, оценивать средства аргументации и
выразительности;
·
овладение
различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного
содержания, с выборочным извлечением информации);
·
понимание,
интерпретация и комментирование текстов различных функционально-смысловых типов
речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей
языка, осуществление информационной переработки текста, передача его смысла в
устной и письменной форме, а также умение характеризовать его с точки зрения
единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения;
·
умение
оценивать письменные и устные речевые высказывания с точки зрения их
эффективности, понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь
объяснять их; оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного,
уместного и выразительного словоупотребления;
·
выявление
основных особенностей устной и письменной речи, разговорной и книжной речи;
·
умение
создавать различные текстовые высказывания в соответствии с поставленной целью
и сферой общения (аргументированный ответ на вопрос, изложение, сочинение,
аннотация, план (включая тезисный план), заявление, информационный запрос и
др.);
7) понимание
определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей
личности в процессе образования и самообразования:
·
осознанное
использование речевых средств для планирования и регуляции собственной речи;
для выражения своих чувств, мыслей и коммуникативных потребностей;
·
соблюдение
основных языковых норм в устной и письменной речи;
·
стремление
расширить свою речевую практику, развивать культуру использования русского
литературного языка, оценивать свои языковые умения и планировать их
совершенствование и развитие;
8) использование
коммуникативно-эстетических возможностей русского языка:
·
распознавание
и характеристика основных видов выразительных средств фонетики, лексики и
синтаксиса (звукопись; эпитет, метафора, развернутая и скрытая метафоры,
гипербола, олицетворение, сравнение; сравнительный оборот; фразеологизм, синонимы,
антонимы, омонимы) в речи;
·
уместное
использование фразеологических оборотов в речи;
·
корректное
и оправданное употребление междометий для выражения эмоций, этикетных формул;
·
использование
в речи синонимичных имен прилагательных в роли эпитетов;
9) расширение и
систематизация научных знаний о языке, его единицах и категориях; осознание
взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики:
·
идентификация
самостоятельных (знаменательных) служебных частей речи и их форм по значению и
основным грамматическим признакам;
·
распознавание
существительных, прилагательных, местоимений, числительных, наречий разных
разрядов и их морфологических признаков, умение различать слова категории
состояния и наречия;
·
распознавание
глаголов, причастий, деепричастий и их морфологических признаков;
·
распознавание
предлогов, частиц и союзов разных разрядов, определение смысловых оттенков
частиц;
·
распознавание
междометий разных разрядов, определение грамматических особенностей междометий;
10) формирование
навыков проведения различных видов анализа слова, синтаксического анализа
словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста:
·
проведение
фонетического, морфемного и словообразовательного (как взаимосвязанных этапов
анализа структуры слова), лексического, морфологического анализа слова, анализа
словообразовательных пар и словообразовательных цепочек слов;
·
проведение
синтаксического анализа предложения, определение синтаксической роли
самостоятельных частей речи в предложении;
·
анализ
текста и распознавание основных признаков текста, умение выделять тему,
основную мысль, ключевые слова, микротемы, разбивать текст на абзацы, знать
композиционные элементы текста;
·
определение
звукового состава слова, правильное деление на слоги, характеристика звуков
слова;
·
определение
лексического значения слова, значений многозначного слова, стилистической
окраски слова, сферы употребления, подбор синонимов, антонимов;
·
деление
слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного
анализа слова;
·
умение
различать словообразовательные и формообразующие морфемы, способы
словообразования;
·
проведение
морфологического разбора самостоятельных и служебных частей речи;
характеристика общего грамматического значения, морфологических признаков
самостоятельных частей речи, определение их синтаксической функции;
·
опознавание
основных единиц синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);
·
умение
выделять словосочетание в составе предложения, определение главного и
зависимого слова в словосочетании, определение его вида;
·
определение
вида предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске;
·
определение
грамматической основы предложения;
·
распознавание
распространенных и нераспространенных предложений, предложений осложненной и
неосложненной структуры, полных и неполных;
·
распознавание
второстепенных членов предложения, однородных членов предложения, обособленных
членов предложения; обращений; вводных и вставных конструкций;
·
опознавание
сложного предложения, типов сложного предложения, сложных предложений с
различными видами связи, выделение средств синтаксической связи между частями
сложного предложения;
·
определение
функционально-смысловых типов речи, принадлежности текста к одному из них и к
функциональной разновидности языка, а также создание текстов различного типа
речи и соблюдения норм их построения;
·
определение
видов связи, смысловых, лексических и грамматических средств связи предложений
в тексте, а также уместность и целесообразность их использования;
11) обогащение
активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в
речи грамматических языковых средств для свободного выражения мыслей и чувств в
соответствии с ситуацией и стилем общения:
·
умение
использовать словари (в том числе - мультимедийные) при решении задач
построения устного и письменного речевого высказывания, осуществлять
эффективный и оперативный поиск на основе знаний о назначении различных видов
словарей, их строения и способах конструирования информационных запросов;
·
пользование
толковыми словарями для извлечения необходимой информации, прежде всего - для
определения лексического значения (прямого и переносного) слова, принадлежности
к его группе однозначных или многозначных слов, определения прямого и
переносного значения, особенностей употребления;
·
пользование
орфоэпическими, орфографическими словарями для определения нормативного
написания и произношения слова;
·
использование
фразеологических словарей для определения значения и особенностей употребления
фразеологизмов;
·
использование
морфемных, словообразовательных, этимологических словарей для морфемного и
словообразовательного анализа слов;
использование
словарей для подбора к словам синонимов, антонимов;
12) овладение
основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими,
грамматическими, орфографическими, пунктуационными, стилистическими), нормами
речевого этикета; приобретение опыта использования языковых норм в речевой
практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому
самосовершенствованию, овладение основными стилистическими ресурсами лексики и
фразеологии языка:
·
поиск
орфограммы и применение правил написания слов с орфограммами;
·
освоение
правил правописания служебных частей речи и умения применять их на письме;
·
применение
правильного переноса слов;
·
применение
правил постановки знаков препинания в конце предложения, в простом и в сложном
предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге;
·
соблюдение
основных орфоэпических правил современного русского литературного языка,
определение места ударения в слове в соответствии с акцентологическими нормами;
·
выявление
смыслового, стилистического различия синонимов, употребления их в речи с учетом
значения, смыслового различия, стилистической окраски;
·
нормативное
изменение форм существительных, прилагательных, местоимений, числительных, глаголов;
·
соблюдение
грамматических норм, в том числе при согласовании и управлении, при
употреблении несклоняемых имен существительных и аббревиатур, при употреблении
предложений с деепричастным оборотом, употреблении местоимений для связи
предложений и частей текста, конструировании предложений с союзами, соблюдение
видовременной соотнесенности глаголов-сказуемых в связном тексте;
Выпускник
научится:
·
владеть
навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными
источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
·
владеть
навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и
информационной переработки прочитанного материала;
·
владеть
различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного
содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки
текстов различных функциональных разновидностей языка;
·
адекватно
понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных
функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и
функциональных разновидностей языка;
·
участвовать
в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические
высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей,
сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного
языка и речевого этикета;
·
создавать
и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм
современного русского литературного языка и речевого этикета;
·
анализировать
текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной
информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и
функциональной разновидности языка;
·
использовать
знание алфавита при поиске информации;
·
различать
значимые и незначимые единицы языка;
·
проводить
фонетический и орфоэпический анализ слова;
·
классифицировать
и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам
их звукового состава;
·
членить
слова на слоги и правильно их переносить;
·
определять
место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы
слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими
нормами;
·
опознавать
морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и
словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять
лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;
·
проводить
морфемный и словообразовательный анализ слов;
·
проводить
лексический анализ слова;
·
опознавать
лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет,
сравнение, гипербола, олицетворение);
·
опознавать
самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и
междометия;
·
проводить
морфологический анализ слова;
·
применять
знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического
анализа слов;
·
опознавать
основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);
·
анализировать
различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их
структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;
·
находить
грамматическую основу предложения;
·
распознавать
главные и второстепенные члены предложения;
·
опознавать
предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;
·
проводить
синтаксический анализ словосочетания и предложения;
·
соблюдать
основные языковые нормы в устной и письменной речи;
·
опираться
на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в
практике правописания;
·
опираться
на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания
в предложении;
·
использовать
орфографические словари.
Выпускник
получит возможность научиться:
·
анализировать
речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и
успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины
коммуникативных неудач и уметь объяснять их;
·
оценивать
собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного
словоупотребления;
·
опознавать
различные выразительные средства языка;
·
писать
конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки,
доверенности, резюме и другие жанры;
·
осознанно
использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей
деятельности;
·
участвовать
в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать
ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;
·
характеризовать
словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;
·
использовать
этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения
слова;
·
самостоятельно
определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
·
самостоятельно
планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Содержание
учебного предмета «Русский язык»
Речь. Речевая деятельность
Язык и речь.
Речевое общение. Виды речи (устная и письменная). Формы речи (монолог, диалог,
полилог). Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей
(научного, публицистического, официально-делового), языка художественной
литературы. Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор); научного
стиля и устной научной речи (отзыв, выступление, тезисы, доклад, дискуссия,
реферат, статья, рецензия); публицистического стиля и устной публичной
речи (выступление, обсуждение, статья, интервью, очерк);
официально-делового стиля (расписка, доверенность, заявление, резюме).
Текст как продукт
речевой деятельности. Формально-смысловое единство и его коммуникативная
направленность текста: тема, проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная
информация. Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание,
рассуждение). Тексты смешанного типа.
Специфика
художественного текста.
Анализ текста.
Виды речевой
деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение).
Речевая ситуация и
ее компоненты (место, время, тема, цель, условия общения, собеседники). Речевой
акт и его разновидности (сообщения, побуждения, вопросы, объявления, выражения
эмоций, выражения речевого этикета и т. д.). Диалоги разного характера
(этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями, диалог
смешанного типа). Полилог: беседа, обсуждение, дискуссия.
Овладение
различными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым), приемами
работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и
ресурсы Интернета.
Создание устных
высказываний разной коммуникативной направленности  в зависимости от сферы и
ситуации общения.
Информационная
переработка текста (план, конспект, аннотация).
Изложение
содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое,
выборочное).
Написание
сочинений, писем, текстов иных жанров.
Культура речи
Культура речи и ее
основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический. Основные критерии
культуры речи.
Языковая норма, ее
функции. Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические,
лексические, грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные).
Вариативность  нормы. Виды лингвистических словарей и их роль в овладении
словарным богатством и нормами современного русского литературного языка.
Оценивание
правильности, коммуникативных качеств и эффективности речи.
Речевой этикет.
Овладение лингвокультурными нормами речевого поведения в различных ситуациях
формального и неформального общения. Невербальные средства общения. Межкультурная
коммуникация.
Общие сведения о языке. Основные
разделы науки о языке
Общие сведения о
языке
Роль языка в жизни
человека и общества. Русский язык – национальный язык русского народа,
государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения.
Русский язык в современном мире. Русский язык как развивающееся явление.
Русский язык как
один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков.
Историческое развитие русского языка.
Формы
функционирования современного русского языка (литературный язык, понятие о
русском литературном языке и его нормах, территориальные диалекты, просторечие,
профессиональные разновидности, жаргон).
Взаимосвязь языка
и культуры. Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение
языков народов России. Выявление лексических и фразеологических единиц
языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного
народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;
объяснение их значения с помощью лингвистических словарей. Пословицы,
поговорки, афоризмы и крылатые слова.
Русский язык –
язык русской художественной литературы. Языковые особенности художественного
текста. Основные изобразительно-выразительные средства русского языка и речи,
их использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение
и другие).
Основные
лингвистические словари. Работа со словарной статьей.
Выдающиеся
отечественные лингвисты.
Фонетика, орфоэпия и графика
Звуки речи.
Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом
потоке. Фонетическая транскрипция.  Слог. Ударение, его разноместность,
подвижность при формо- и словообразовании. Смыслоразличительная роль ударения.
Фонетический анализ слова.
Соотношение звука
и буквы. Состав русского алфавита, названия букв. Обозначение на письме
твердости и мягкости согласных. Способы обозначения [j’] на письме.
Интонация, ее
функции. Основные элементы интонации.
Связь фонетики с
графикой и орфографией.
Орфоэпия как
раздел лингвистики. Основные нормы произношения слов (нормы, определяющие
произношение гласных звуков и произношение согласных звуков; ударение в
отдельных грамматических формах) и интонирования предложений. Оценка
собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.
Применение знаний
по фонетике в практике правописания.
Морфемика и
словообразование
Состав слова.
Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова и окончание. Виды
морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Нулевая морфема. Словообразующие
и формообразующие морфемы. Чередование звуков в морфемах. Морфемный анализ
слова.
Способы
образования слов (морфологические и неморфологические). Производящая и
производная основы, Словообразующая морфема. Словообразовательная пара.
Словообразовательный анализ слова.
Словообразовательная
цепочка. Словообразовательное гнездо.
Применение знаний
по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Лексикология и фразеология
Слово как единица
языка. Лексическое и грамматическое значение слова. Однозначные и многозначные
слова; прямое и переносное значения слова. Лексическая сочетаемость. Синонимы.
Антонимы. Омонимы. Паронимы. Активный и пассивный словарный запас. Архаизмы,
историзмы, неологизмы. Сферы употребления русской лексики. Стилистическая
окраска слова. Стилистические пласты лексики (книжный, нейтральный, сниженный).
Стилистическая помета в словаре. Исконно русские и заимствованные слова.
Фразеологизмы и их признаки. Фразеологизмы как средства выразительности речи.
Основные лексические нормы современного русского литературного языка (нормы
употребления слова в соответствии с его точным лексическим значением,
различение в речи омонимов, антонимов, синонимов, многозначных слов; нормы
лексической сочетаемости и др.). Лексический анализ слова.
Понятие об
этимологии.
Оценка своей и
чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного
словоупотребления.
Морфология
Части речи как
лексико-грамматические разряды слов. Традиционная классификация частей речи.
Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение,
морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной
(знаменательной) части речи. Различные точки зрения на место причастия и
деепричастия в системе частей речи. Служебные части речи. Междометия и
звукоподражательные слова.
Морфологический
анализ слова.
Омонимия слов
разных частей речи.
Основные
морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен
существительных, имен прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов,
причастий и деепричастий и др.).
Применение знаний
по морфологии в практике правописания.
Синтаксис
Единицы синтаксиса
русского языка. Словосочетание как синтаксическая единица, его типы. Виды связи
в словосочетании. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной
окраске. Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены,
способы их выражения. Типы сказуемого. Предложения простые и сложные.
Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные,
распространенные – нераспространенные, предложения осложненной и неосложненной
структуры, полные и неполные). Типы односоставных предложений. Однородные члены
предложения, обособленные члены предложения; обращение; вводные и вставные
конструкции. Сложные предложения. Типы сложных предложений. Средства выражения
синтаксических отношений между частями сложного предложения. Сложные
предложения с различными видами связи.
Способы передачи
чужой речи.
Синтаксический
анализ простого и сложного предложения.
Понятие текста,
основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность,
завершенность). Внутритекстовые средства связи.
Основные
синтаксические нормы современного русского литературного языка (нормы
употребления однородных членов в составе простого предложения, нормы построения
сложносочиненного предложения; нормы построения сложноподчиненного предложения;
место придаточного определительного в сложноподчиненном предложении; построение
сложноподчиненного предложения с придаточным изъяснительным, присоединенным к
главной части союзом «чтобы», союзными словами «какой», «который»; нормы
построения бессоюзного предложения; нормы построения предложений с прямой и
косвенной речью (цитирование в предложении с косвенной речью и др.).
Применение знаний
по синтаксису в практике правописания.
Правописание:
орфография и пунктуация
Орфография.
Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем и на
стыке морфем. Правописание Ъ и Ь. Слитные, дефисные и раздельные написания.
Прописная и строчная буквы. Перенос слов. Соблюдение основных орфографических
норм.
Пунктуация. Знаки
препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания
в конце предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой речи и
цитировании, в диалоге. Сочетание знаков препинания. Соблюдение основных
пунктуационных норм.
Орфографический
анализ слова и пунктуационный анализ предложения.

Учебный
план МАОУ «ООШ №28» на 2019-2020 учебный год предусматривает следующее
распределение часов на изучение учебного предмета «Русский язык»:
5 класс – 170 ч.
6 класс – 204 ч.
7 класс – 136 ч.
8 класс – 102 ч.
9 класс – 102 ч.

Тематическое
планирование по русскому языку

Составлено
в соответствии с ФГОС ООО и на основе Примерной основной образовательной
программы основного общего образования (одобрена решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию), а также на основе
программы Русский язык. 5 класс.  Рабочие программы. Предметная линия учебников
УМК «Русский язык» М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А.
Тростенцовой и др. (М.: Просвещение, 2012)

5 класс

Раздел,
  количество часов

Тема

Основные
  элементы содержания по ФГОС

Характеристика
  основных видов деятельности  обучающихся

Общие сведения о
  языке.
(2ч)

1.
  Введение
Язык
  и человек. Общение устное и письменное.
2.
  Стили речи

Роль
  языка в жизни человека и общества. Разнообразие стилей речи.

Осознают
  роль языка в жизни человека, важность умений общаться. Получают
  представление о языке как знаковой системе; о лингвистике как науке, о видах
  речевой деятельности, об особенностях устной и письменной речи. Овладевают
  приёмами ознакомительного и изучающего чтения. Определяют тему, основную
  мысль текста, ключевые слова. Устанавливают принадлежность текста к
  определённому стилю.

Повторение
  изученного в начальной школе

(23ч + 5 РР)

3.
  Звуки и буквы. Произношение и правописание.
4.
  Орфограмма
5,6.
  Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова
7,8.
  Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова
9.
  Правописание проверяемых согласных в корне слова
10.
  Правописание непроверяемых согласных в корне слова
11.
  Правописание непроизносимых согласных в корне слова
12.
  Буквы И,У,А после шипящих
13.
  Разделительные Ъ и Ь
14.
  Раздельное написание предлогов с другими словами
15.Проверочная
  работа
16. Р/р. Что мы знаем о
  тексте
17. Р/р. Обучающее
  изложение
18.Части
  речи
19.Глагол
20.Написание
  –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах
21.
  Р/р.  Тема текста.
22.Личные
  окончания глаголов
23.Проверочная
  работа
24.Имя
  существительное
25.Имя
  прилагательное
26. Р/р. Сочинение по
  картине А.А. Пластова «Летом»
27.Местоимение
28. Р/р. Основная мысль
  текста
29.
  Контрольный диктант.
30.
  Работа над ошибками

Звуки
  речи. Изменение звуков в речевом потоке. Соотношение звука и буквы.
  Прописная и строчная буквы. Перенос слов.
Орфография.
  Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем и на
  стыке морфем. Соблюдение основных орфографических норм.
Изложение
  содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое,
  выборочное).
Написание
  сочинений, писем, текстов иных жанров.

Осознают (понимают) смыслоразличительную
  функцию звука.
Применяют изученные орфографические
  правила в практике письма.
Собирают
  материал к сочинению по картине А.А. Пластова «Летом», анализируют
  информацию, представленную в параграфе. Пишут сочинение по картине.
Анализируют языковой материал по
  изучаемой теме, сопоставляют его по заданным признакам, обобщают наблюдения
  и делают выводы.
Различают предлоги и союзы.
  Правильно употребляют предлоги в составе словосочетания, союзы в составе
  предложения.
Наблюдают за употреблением глаголов в
  речи, сопоставляют тексты и определяют роль глаголов в повествовательных
  текстах. Распознают инфинитив и личные формы глагола. Приводят
  соответствующие примеры.
Создают устные высказывания
  в соответствии с коммуникативной задачей.

Синтаксис.
  Пунктуация. Культура речи
(28ч + 3РР)

31.Синтаксис
  и пунктуация
32.Словосочетание.
  Разбор словосочетания
33.Предложение
34.
  Р/р.. Сжатое
  изложение
35.
  Виды предложений по цели высказывания
36.
  Восклицательные предложения
37.
  Р/р. Сочинение на
  тему «Памятный день в школе»
38.
  Тест по теме «Словосочетание и предложение»
39.
  Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее
40.
  Сказуемое
41.
  Тире между подлежащим и сказуемым
42.
  Нераспространенные и распространенные предложения
43.
  Второстепенные члены предложения. Дополнение
44.
  Определение
45.
  Обстоятельство
46.
  Закрепление темы «Второстепенные члены предложения»
47.
  Предложения с однородными членами
48.
  Знаки препинания в предложениях с однородными членами
49.
  Обобщающие слова при однородных членах
50.
  Проверочная работа по теме «Однородные члены предложения»
51.
  Предложения с обращениями
52.
  Р/р. Письмо
53.
  Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения
54.
  Простые и сложные предложения
55.
  Синтаксический разбор сложного предложения
56.
  Контрольная работа по теме «простые и сложные предложения»
57.
  Прямая речь
58.
  Диалог
59.
  Проверочная работа по темам «Простые и сложные предложения», «Пря мая речь»
60.
  Повторение темы «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»
61.
  Итоговый урок по теме «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»

Единицы
  синтаксиса русского языка. Словосочетание как синтаксическая единица, его
  типы. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
  Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены, способы их
  выражения. Типы сказуемого. Предложения простые и сложные. Структурные типы
  простых предложений (двусоставные и односоставные, распространенные,
  нераспространенные). Однородные члены предложения. Обращение. Сложные
  предложения. Способы передачи чужой речи. Применение знаний по синтаксису в
  практике правописания. Изложение содержания прослушанного или прочитанного
  текста (подробное, сжатое, выборочное). Написание сочинений, писем, текстов
  иных жанров.

Овладевают основными понятиями синтаксиса. Анализируют языковой
  материал, различают словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания
  слов, являющихся главными членами предложения, сложной формой будущего
  времени глагола, свободные словосочетания и фразеологизмы. Анализируют,
  сопоставляют словосочетания и слова с предлогами. Распознают (выделяют)
  словосочетания в составе предложения; главное и зависимое слова в
  словосочетании. Определяют виды словосочетаний по морфологическим свойствам
  главного слова; находят нарушения норм сочетания слов в составе
  словосочетания; виды предложений по цели высказывания и эмоциональной
  окраске, группируют и моделируют их по заданным признакам.
Выявляют основные признаки предложения и его отличия от других
  языковых единиц. Определяют границы предложений и способы их передачи в
  устной и письменной речи. Соотносят схемы смысловых и грамматических связей
  слов в предложении и предложения, соответствующие этим схемам, в составе
  текста. Анализируют и характеризуют интонационные и смысловые особенности
  побудительных, вопросительных, восклицательных предложений; сопоставляют их
  структурные и смысловые особенности. Моделируют предложения в соответствии с
  коммуникативной задачей высказывания (повествовательные, побудительные,
  вопросительные, восклицательные), употребляют их в речевой практике,
  корректируя интонацию
  в соответствии с коммуникативной целью. Осваивают правила ведения разговора
  по телефону. Совершенствуют умения выразительного чтения.
Находят
  грамматическую основу двусоставного и односоставного предложений, определяют
  особенности грамматической связи подлежащего и сказуемого. Описывают
  ситуацию, изменяя её временной план. Наблюдают за особенностями употребления
  односоставных предложений в художественном тексте. Распознают главные и
  второстепенные члены предложения. Овладевают сведениями о способах выражения
  подлежащего; определяют способы выражения грамматической основы. Анализируют
  языковой материал, делают выводы об употреблении тире между главными членами
  предложения. Применяют на письме правило постановки тире между подлежащим и
  сказуемым.
Осознают
  (понимают) условия однородности членов предложения. Анализируют,
  характеризуют, моделируют и используют в речи предложения с разными типами
  сочетаний однородных членов, с несколькими рядами однородных членов.
  Составляют схемы однородных членов предложения,
  соотносят схемы однородных членов и предложения с соответствующим
  расположением однородных членов. Соблюдают правила расстановки пунктуационных
  знаков при однородных членах в практике письма. Производят синонимическую
  замену простых предложений с однородными членами. Опознают предложения с
  распространёнными и нераспространёнными обращениями.

Фонетика.
  Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи
(13ч + 2РР)

62.
  Фонетика. Гласные звуки
63.
  Согласные звуки
64.
  Изменение звуков в потоке речи. Согласные твердые и мягкие
65,66.
  Р/р. Повествование.
  Изложение
67.
  Согласные звонкие и глухие
68.
  Графика. Алфавит
69. Р/р. Описание
  предмета
70.
  Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака
71.
  Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я
72.
  Орфоэпия
73.
  Фонетический разбор слова
74.
  Повторение темы «Фонетика»
75,76.
  Контрольная работа и ее анализ

Звуки речи. Система гласных звуков.
  Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Фонетическая
  транскрипция. Слог. Ударение, его разноместность, подвижность при формо и
  словообразовании. Смыслоразличительная роль ударения. Фонетический анализ
  слова. Соотношение звука и буквы.  Прописная и строчная буквы. Перенос слов.
  Состав русского алфавита, названия букв. Обозначение на письме твердости и
  мягкости согласных. Способы обозначения [j’] на письме. Интонация, ее
  функции. Основные элементы интонации. Связь фонетики с графикой и
  орфографией. Применение знаний по фонетике в практике правописания. Написание
  сочинений, писем, текстов иных жанров.

Овладевают основными понятиями фонетики.
  Получают сведения о происхождении терминов, которыми овладевают при изучении
  фонетики. Осознают (понимают) смыслоразличительную функцию звука.
  Сопоставляют и анализируют звуковой и буквенный состав слова. Используют
  знания алфавита при поиске информации в словарях и справочниках. На
  практическом примере получают представление о реформе правописания 1917
   г.
Распознают гласные и согласные,
  согласные звонкие и глухие, твёрдые и мягкие; парные и непарные по
  твёрдости/мягкости, звонкости/глухости звуки. Классифицируют и группируют
  звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового
  состава. Анализируют и характеризуют отдельные звуки речи, особенности
  произношения и написания слова (устно и с помощью элементов транскрипции),
  звуки в речевом потоке, слова с точки зрения их деления на слоги и
  возможностей переноса слова с одной строки на другую. Проводят фонетический
  анализ слова. Получают представление об орфограмме. Создают устные
  высказывания учебно-научного стиля.
На практическом уровне овладевают
  основными нормами литературного произношения и ударения: произношение
  безударных гласных звуков; мягкого или твёрдого согласного перед [э] в
  иноязычных словах.

Лексика.
  Культура речи
(8ч
  + 2РР)

77.
  Слово и его лексическое значение. Способы выражения лексических значений слов
78.
  Однозначные и многозначные слова
79.
  Прямое и переносное значение слов
80.
  Омонимы
81.
  Синонимы
82.
  Р/р. Подготовка к
  сочинению по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»
83.
  Антонимы
84.
  Р/р. Изложение
85.
  Повторение темы «Лексика»
86.
  Проверочная работа по теме «Лексика»

Слово как единица языка. Лексическое и
  грамматическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и
  переносное значения слова. Лексическая сочетаемость. Синонимы. Антонимы.
  Омонимы. Омонимия слов разных частей речи. Основные лексические нормы
  современного русского литературного языка (нормы употребления слова в
  соответствии с его точным лексическим значением, различение в речи омонимов,
  антонимов, синонимов, многозначных слов; нормы лексической сочетаемости и
  др.).
Стилистическая
  окраска слова. Стилистические пласты лексики (книжный, нейтральный,
  сниженный). Стилистическая помета в словаре.

Овладевают основными понятиями лексикологии. Получают сведения о
  происхождении некоторых терминов.
Понимают роль слова в формировании и выражении мыслей чувств,
  эмоций; необходимость расширять свой лексикон; отличие слова от других единиц
  языка; основания для переноса наименования (сходство, смежность объектов или
  признаков). Понимают общие принципы классификации словарного состава русского
  языка. Объясняют лексическое значение слов различными способами.
  Устанавливают смысловые и стилистические различия синонимов.
Овладевают сведениями о разговорной, книжной и нейтральной
  лексике. Анализируют языковой материал, определяют принадлежность слов к
  разговорной, нейтральной и книжной лексике. Классифицируют слова по их
  стилистической окраске. Наблюдают за лексическими особенностями текстов
  различных функциональных разновидностей языка.

Морфемика.
  Орфография. Культура речи
(21ч + 4РР)

87.
  Понятие о морфеме. Изменение и образование слов
88.
  Окончание
89.
  Основа слова
90.
  Р/р. Сочинение –
  письмо
91.
  Корень слова
92.
  Р/р. Рассуждение
93.
  Суффикс
94.
  Приставка
95.
  Р/р. Выборочное
  изложение
96.
  Закрепление тем «Корень», «Суффикс», «Приставка»
97.
  Чередование звуков
98.
  Беглые гласные
99.
  Варианты морфем
100.
  Морфемный разбор слова
101.
  Проверочная работа по теме «Варианты морфем»
102.
  Правописание гласных и согласных в приставках
103.
  Буквы З и С на конце приставок
104.
  Буквы О-А в корне –ЛАГ-/-ЛОЖ-
105.
  Буквы О-А в корне –РАСТ-/-РАЩ-/-РОСТ-
106.
  Буквы Ё-О после шипящих в корне
107.
  Буквы И-Ы после Ц
108.
  Повторение темы «Морфемика. Орфография. Культура речи»
109.
  Р/р. Подготовка к
  сочинению по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине»
110.
  Контрольная работа по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи»
111.
  Заключительный урок по теме «Морфимика. Орфография. Культура речи»

Состав
  слова. Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова и
  окончание. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Нулевая
  морфема.
Словообразующая
  и формообразующая морфема. Применение знаний по морфемике и словообразованию
  в практике. Орфографический анализ слова.
Орфография.
  Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем и на
  стыке морфем. Соблюдение основных орфографических норм. Изложение содержания
  прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).
  Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.

Овладевают основными понятиями морфемики и словообразования.
Осознают морфему как значимую единицу языка; отличие морфемы от
  других значимых единиц языка; понимают роль морфем в процессах формо и
  словообразования.
Опознают морфемы и членят слова на морфемы на основе смыслового,
  грамматического и словообразовательного анализа; характеризуют морфемный
  состав слова, уточняют лексическое значение слова с опорой на его морфемный
  состав, оценивают основные выразительные средства морфемики, наблюдают за
  использованием выразительных средств морфемики в речи.
Используют морфемный словарь. Применяют знания и умения по
  морфемике в практике правописания, а также при проведении грамматического и
  лексического анализа слов. Получают представление о словах, имеющих несколько
  приставок. На конкретных примерах получают представление об историческом
  характере морфемной структуры русского слова.
Решают лингвистические задачи.
Анализируют текст с точки зрения его содержания, определяют
  функционально-смысловой тип текста.
Создают устные высказывания-рассуждения учебно-научного и
  публицистического стиля (в устной и письменной форме).
Овладевают фоновыми
  знаниями, важными для общекультурного развития и более точного понимания
  текстов.

Морфология.
  Орфография. Культура речи
(45ч
  + 11РР)

112.
  Имя существительное как часть речи
113.
  Р/р. Доказательства в
  рассуждении
114.
  Имена существительные одушевленные и неодушевленные
115.
  Имена существительные собственные и нарицательные
116.
  Род имен существительных
117.
  Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа
118.
  Р/р.. Сжатое
  изложение
119.
  Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа
120.
  Три склонения имен существительных. Контроль
121.
  Падеж имен существительных
122,123.
  Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном
  числе
124.
  Множественное число имен существительных
125.
  Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных
126.
  Повторение темы «Имя существительное»
127.
  Морфологический разбор имени существительного
128.
  Контрольный диктант. Тест
129.
  Имя прилагательное как часть речи
130,131.
  Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных
132.
  Р/р. Описание
  животного
133.
  Прилагательные полные и краткие
134.
  Р/р. Описание картины
  А.Н. Комарова «Наводнение»
135.
  Морфологический разбор имени прилагательного
136.
  Повторение темы «Имя прилагательное»
137.
  Контрольная работа по теме «Имя прилагательное». Контрольный диктант
138.
  Работа над ошибками
139.
  Глагол как часть речи
140.
  НЕ с глаголами
141.
  Р/р. Рассказ
142.
  Неопределенная форма глагола
143.
  Р/р. Устное изложение
144,145.
  Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах
146.147.
  Виды глагола
148.
  Буквы Е-И в корнях с чередованием
149. Р/р. Редактирование
  текста
150.
  Время глагола. Прошедшее время
151.
  Настоящее время
152.
  Будущее время
153.
  Спряжение глаголов. Контроль
154.
  Определение спряжения глаголов с безударным личным окончанием
155,156.
  Правописание безударных личных окончаний глаголов. Контроль
157.
  Р/р. Составление
  описаний и диалогов с использованием глаголов настоящего времени
158.
  Морфологический разбор глагола
159.
  Р/р. Сжатое изложение
  текста.
160.
  Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа
161.
  Употребление времен
162. Р/р. Употребление
  времен в устных и письменных рассказах
163.
  Обобщение по теме «Глагол»
164. Контрольный диктант
  (диагностическая работа).
165.
  Р/р. Употребление
  времен в устных и письменных рассказах
166. Контрольный диктант с ГЗ по итогам
  изучения курса «Русский язык» в 5 классе
167.
  Работа над ошибками

Части речи как лексико-грамматические
  разряды слов.
Традиционная классификация частей речи.
  Самостоятельные (знаменательные) части речи.
Общекатегориальное значение,
  морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной
  (знаменательной) части речи.
Служебные части речи. Морфологический
  анализ слова.
Применение знаний по морфологии в
  практике правописания.
 Изложение содержания прослушанного или
  прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное).
Написание сочинений, писем, текстов иных
  жанров.
Применение знаний по изученным разделам
  в практике правописания.

Овладевают
  основными понятиями морфологии. Распознают
  самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные части
  речи. Группируют слова разных частей речи по заданным признакам, находят
  основания для классификации.
Анализируют и характеризуют общее грамматическое значение,
  морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль.
  Распознают существительные мужского, женского и среднего рода. Овладевают
  сведениями о существительных общего рода и опознают их в разном контекстном
  окружении; об именах существительных, имеющих форму только единственного или
  только множественного числа. Группируют имена существительные по заданным
  признакам. Выполняют морфологический разбор имён существительных.
  Наблюдают за употреблением имён существительных в научно-популярных и
  художественных текстах. Правильно употребляют в устной и письменной речи
  одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные существительные,
  существительные общего рода; имена существительные, имеющие варианты форм
  множественного числа. Создают устные высказывания в соответствии с заданной
  речевой ситуацией. Преобразуют информацию, представленную в виде схемы, в
  связный текст.
Продуцируют
  высказывания учебно-научного стиля. Совершенствуют навыки изучающего чтения;
  анализируют содержание текста, передают его с помощью плана, определяют его
  тему и принадлежность к определённому функционально-смысловому типу, устно
  пересказывают текст. Овладевают умениями определять изобразительно-выразительные
  средства языка. Овладевают навыками поискового/просмотрового чтения,
  извлечения информации по заданным параметрам, пишут выборочное изложение.
Анализируют языковой материал по изучаемой теме,
  сопоставляют его по заданным признакам, обобщают наблюдения и делают
  выводы. Анализируют и характеризуют общее грамматическое значение,
  морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль.
  Группируют имена прилагательные по заданным морфологическим признакам.
  Различают полную и краткую форму качественных прилагательных, определяют
  синтаксическую роль прилагательных в полной и краткой формах. Употребляют
  краткие прилагательные в речи, соблюдая орфоэпические и грамматические нормы.
  Выполняют морфологический разбор прилагательного.
Наблюдают
  за употреблением прилагательных в художественных текстах, получают
  представление об эпитете, употребляют эпитеты в речи.
Осваивают
  содержание орфографических правил (правописание окончаний имён
  прилагательных; кратких прилагательных, оканчивающихся на шипящие; не с
  именами прилагательными) и алгоритмы их использования. Применяют изученные
  орфографические правила в практике письма.
Собирают
  материал к сочинению по картине Ф. Васильева «Мокрый луг», анализируют
  информацию,
представленную
  в параграфе. Пишут сочинение по картине.
Анализируют
  языковой материал по изучаемой теме, сопоставляют его по заданным признакам,
  обобщают наблюдения и делают выводы. Анализируют и характеризуют общее
  грамматическое значение, морфологические признаки имени числительного,
  определяют синтаксическую роль имён числительных разных разрядов. Извлекают
  информацию об особенностях имён числительных разных разрядов из схемы,
  используют эту информацию в монологическом высказывании на лингвистическую
  тему. Отличают имена числительные от слов других частей речи со значением
  количества. Выполняют морфологический разбор числительного. Правильно
  употребляют имена числительные в устной и письменной речи.
Анализируют и
  характеризуют общее грамматическое значение, морфологические признаки,
  синтаксическую роль личных местоимений.
Наблюдают
  за употреблением глаголов в речи, сопоставляют тексты и определяют роль
  глаголов в повествовательных текстах. Анализируют и характеризуют общее
  грамматическое значение, морфологические признаки глагола, определяют его
  синтаксическую функцию. Распознают инфинитив и личные формы глагола. Приводят
  соответствующие примеры. Определяют время глагола.
  Группируют слова по признаку их употребления в рассказе о событиях
  настоящего, прошедшего, будущего. Определяют тип спряжения глаголов.
  Группируют глаголы по типу спряжения. Выполняют морфологический разбор глагола.
  Группируют глаголы по заданным морфологическим признакам.
Различают предлоги и союзы. Правильно употребляют предлоги в
  составе словосочетания, союзы в составе предложения. Анализируют
  предложения, классифицируют их в зависимости от того, что соединяют союзы
  (однородные члены предложения или части сложного предложения). Находят и
  исправляют ошибки в употреблении предлогов и союзов. Создают устные
  высказывания в соответствии с коммуникативной задачей. Создают рассказ по
  заданному началу. Отбирают материал для написания сочинения,  используя
  отобранный материал.

Повторение.
1
  час

168.Повторение.

Применение знаний по изученным разделам
  в практике правописания.

Самостоятельная
  работа, работа в парах

169
170

169 .резерв
170 резерв

Итого

170
  часов

Тематическое
планирование по русскому языку
6  класс

Составлено
в соответствии с ФГОС ООО и на основе Примерной основной образовательной
программы основного общего образования (одобрена решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию), а также на основе
программы Русский язык. 6 класс.  Рабочие программы. Предметная линия учебников
УМК «Русский язык» М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой
и др. (М.: Просвещение, 2012)

Раздел,
  количество часов

№ урока

Тема

Основные
  элементы содержания по ФГОС

Виды учебной
  деятельности
(основные)

ЯЗЫК. РЕЧЬ.
  ОБЩЕНИЕ
(2 ч)

1

2

Русский язык- один из развитых языков
  мира
Язык, речь, общение. Ситуация общения

Русский
  язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской
  Федерации и язык межнационального общения.

Устные
  высказывания, проблемный диалог, кодирование и декодирование информации.
Сравнение
  речевых высказываний с точки зрения их содержания, принадлежности и
  использования языковых средств

Повторение
  изученного в 5 классе (13 ч)

3

Фонетика. Орфоэпия

Орфоэпия
  как раздел лингвистики.
Основные
  нормы произношения слов (нормы, определяющие произношение гласных звуков и
  произношение согласных звуков; ударение в отдельных грамматических формах) и
  интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения
  орфоэпических норм.

Речевая
  практика и наблюдение за собственной речью, её коррекция. Анализ и оценка
  речи окружающих

4

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках
  и корнях

Состав
  слова. Морфема как минимальная значимая единица языка.

Анализ
  языкового материала. Характеристика морфемного состава слова. Уточнение
  лексического значения слова с опорой на его состав

5

Проверочная работа по темам «Фонетика»,
  «Морфемика»

6

Части речи. Морфологический разбор слова

Орфография. Понятие орфограммы.
  Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.
Знаки препинания.
Соблюдение
  основных пунктуационных норм.
Применение знаний по изученным разделам
  в практике правописания.

Анализ
  языкового материала. Создание алгоритма выполнения орфографического правила.
  Решение лингвистических задач.
Самостоятельная
  работа, работа в парах

7

Орфограммы в окончаниях слов

8

Проверочная работа по теме «Части речи»

9

Словосочетание

10

Простое предложение. Знаки препинания в
  конце и внутри простого предложения

11

Сложное предложение. Запятые в сложном
  предложении. Синтаксический разбор предложений

12

Прямая речь и диалог

13

Проверочная работа по темам «Словосочетание»,
  «Предложение»

14,15

Контрольные уроки по теме «Повторение
  изученного в 5 классе»

ТЕКСТ (7 ч)

16

Текст и его особенности

Текст
  как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и его
  коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная,
  второстепенная и избыточная информация. Функционально-смысловые типы
  текста (повествование, описание, рассуждение).
Анализ текста.
Овладение
  различными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)

Изучающее
  чтение. Анализ и характеристика текстов с точки зрения единства темы,
  смысловой цельности и проч.
Изучающее
  чтение. Анализ и характеристика текстов с точки зрения единства темы,
  смысловой цельности и проч.

17

Тема и основная мысль текста. Заглавие
  текста

18

Начальные и конечные предложения текста

19

Ключевые слова

20

Основные признаки текста

21

Текст и стили речи

22

Официально-деловой стиль речи

Лексика.
  Культура речи
(14ч
  + 5РР)

23,24

Слово и его лексическое значение

Основные
  особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного,
  публицистического, официально-делового), языка художественной литературы.

Сравнение
  речевых высказываний с точки зрения их содержания, принадлежности и
  использования языковых средств

25

Проверочная работа по теме «Слово и его
  лексическое значение»

26

Р/р. Сбор материалов к сочинению.
  Устное описание картины А.М. Герасимова «После дождя» («Мокрая терраса»)

Основные
  виды норм русского литературного языка (орфоэпические, лексические,
  грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные).

Формирование
  активного словарного запаса. Создание текста в соответствии с заданной темой

27

28
29
30,31

Общеупотребительные слова
Профессионализмы
Диалектизмы
Р/р. Сжатое изложение

Активный
  и пассивный словарный запас.

Анализ
  языкового материала. Замена диалектизмов синонимами. Наблюдение за словами в
  художественных текстах. Замена жаргонизмов синонимами. Работа с толковыми
  словарями.

32,33

Исконно русские и заимствованные слова

Исконно
  русские и заимствованные слова.

Анализ
  языкового материала. Сопоставление слов родственных языков. Анализ языкового
  материала. Побор синонимов и синонимичных выражений к заимствованиям. Работа
  со словарями.

34

Новые слова (неологизмы)

Новые слова (неологизмы)

Анализ
  языкового материала.

35

Устаревшие слова

Архаизмы,
  историзмы, неологизмы. Сферы употребления русской лексики.

Анализ
  языкового материала. Определение значений слов, составление словарных статей.
  Наблюдение за словами данных категорий в художественных текстах.

36

Словари

Стилистические
  пласты лексики (книжный, нейтральный, сниженный).
Лексический анализ слова.

Анализ,
  характеристика, группировка языкового материала по его стилистической
  окраске. Самостоятельная работа. Работа в парах.

37,38

Р/р. Семинар «Как это по-русски?»

39,40

Обобщающие уроки по теме «Лексика»

41

Контрольная работа по теме «Лексика»

Морфемика.
  Словообразование. Орфография
(27ч+3РР).

47,48

Морфемика и словообразование

Способы
  образования слов (морфологические и неморфологические).

Анализ
  языкового материала.

49

Р/р. Описание помещения

Написание
  сочинений, писем, текстов иных жанров.

Анализ
  языкового и иллюстративного материала. Планирование. Сбор информации к
  сочинению-описанию.

50,51

Основные способы образования слов в
  русском языке

Способы
  образования слов (морфологические и неморфологические).

Изучающее
  чтение. Анализ языкового материала. Сопоставление морфемной структуры слова и
  способа его образования лексического значения и словообразовательной модели.

52

Практикум по словообразованию

53,54

Этимология слов

Понятие об этимологии.

Анализ
  языкового материала. Работа с этимологическим словарем.

55

Контрольный урок по теме «Морфемика и
  словообразование»

Лексический анализ слова.

Самостоятельная
  работа.

56,57

Р/р. Систематизация материалов к
  сочинению. Сложный план

Написание
  сочинений.

Анализ
  текста научного стиля. Создание текста в соответствии с заданной темой и
  стилем.

58

Буквы А и О в корне –КАС-/-КОС-

Орфография.
  Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем и на
  стыке морфем.

Анализ
  языкового материала. Создание алгоритма выполнения орфографического правила.
  Решение лингвистических задач.

59

Буквы А и О в корне –ГАР-/-ГОР-

60

Буквы А и О в корне –ЗАР-/-ЗОР-

61

Буквы Ы и И после приставок

62-64

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

65

Соединительные О и Е в сложных словах

66

Сложносокращенные слова

67,68

Р/р. Сочинение по картине
  Т.Н.Яблонской «Утро»

Написание
  сочинений, писем, текстов иных жанров.

Анализ
  иллюстративного материала. Планирование. Отбор языкового материала. Создание
  текста-описания.

69

Морфемный и словообразовательный разбор
  слова (практикум)

Применение знаний по морфемике и
  словообразованию в практике правописания.

Самостоятельная
  работа, работа в парах

70-72

Обобщающие уроки по теме
  «Словообразование. Орфография. Культура речи»

73,74

Контрольные уроки по теме
  «Словообразование. Орфография. Культура речи»

МОРФОЛОГИЯ.
  ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (122 ч)

Имя
  существительное (25ч+2РР)

Имя
  прилагательное (21 ч 4РР+)

Имя
  числительное
(14+1
  ч)

Местоимение
 (22
  ч +5РР)

Глагол
  (23 ч + 3РР)

75-77

Повторение изученного в 5 классе

Части
  речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная классификация
  частей речи.

Анализ
  языкового материала. Выборочное чтение. Работа в парах.

78

Разносклоняемые имена существительные

Самостоятельные
  (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и
  синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.
Соблюдение
  основных орфографических норм.
Орфография.
  Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем и на
  стыке морфем.

Применение
  знаний по морфологии в практике правописания.

Анализ
  языкового материала. Определение рода несклоняемых сущ.
Работа
  со словарем.
Наблюдение
  за употреблением сущ. в текстах разных стилей.
Согласование
  сущ. общего рода. Определение ошибок в согласовании и их исправление.
Выполнение
  морфологического анализа имен существительных.

79

Буква Е в суффиксе –ЕН- существительных
  на -МЯ

80

Русские имена

81,82

Несклоняемые имена существительные

83

Род несклоняемых имен существительных

84

Имена существительные общего рода

85

Морфологический разбор имени
  существительного

86

Р/р. Сочинение – описание впечатлений

87

Проверочная работа по теме
  «Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные. Имена существительные
  общего рода»

88,89

НЕ с существительными

90,91

Буквы Ч и Щ в суффиксе существительных
  –ЧИК- (-ЩИК-)

92

Гласные в суффиксах существительных –ЕК
  и –ИК

93,94

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах
  существительных

95

Проверочная работа по теме «Правописание
  суффиксов имен существительных»

96-98

Обобщающие уроки по теме «Имя
  существительное»

99

Контрольная работа по теме «Имя
  существительное»

100,101

Повторение изученного в 5 классе

Применение
  знаний по морфологии в практике правописания.

Самостоятельная
  работа. Работа в парах.

102,103

Р/р. Описание природы

Написание
  сочинений, писем, текстов иных жанров.

Работа
  с языковым материалом. Создание плана текста-описания.

104-106

Степени сравнения имен прилагательных

Общекатегориальное
  значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной
  (знаменательной) части речи.

Анализ
  языкового материала. Определение ошибок в образовании сравнительной степени.

107

Разряды имен прилагательных по значению.
  Качественные прилагательные

Общекатегориальное
  значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной
  (знаменательной) части речи.

Анализ
  языкового материала.  Создание текста по сюжетной картинке.

108

Р/р. Сочинение – описание местности

Написание
  сочинений, писем, текстов иных жанров.

Работа
  с языковым материалом. Создание плана текста-описания.

109

Относительные прилагательные

Общекатегориальное
  значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной
  (знаменательной) части речи.

Анализ
  языкового материала.  Создание текста по сюжетной картинке.

110

Р/р. Выборочное изложение

Изложение
  содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое,
  выборочное).
Внутритекстовые средства связи.

Пересказ
  и написание сжатого изложения.

111

Притяжательные прилагательные

Общекатегориальное
  значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной
  (знаменательной) части речи.

Анализ
  языкового материала.
Классификация
  разрядов по признакам.
Анализ
  языкового материала. Проверочная работа по классификации разрядов по
  признакам.

112

Морфологический разбор имени
  прилагательного

113

Проверочная работа по теме «Разряды имен
  прилагательных по значению»

114,115

НЕ с прилагательными

116

Буквы О и Е после шипящих и Ц в
  суффиксах прилагательных

117

Проверочная работа по теме «Правописание
  прилагательных»

118,119

Одна и две буквы Н в суффиксах
  прилагательных

120

Р/р. Описание игрушки

Написание
  сочинений, писем, текстов иных жанров.

Работа
  с языковым материалом. Создание плана текста-описания.

121

Различение на письме суффиксов
  прилагательных –К- и –СК-

Общекатегориальное
  значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной
  (знаменательной) части речи.
Орфография.
  Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем и на
  стыке морфем.
Слитные,
  дефисные и раздельные написания.
Применение
  знаний по морфологии в практике правописания.

Выполнение
  морфологического анализа имен прилагательных. Изучающее чтение и анализ
  языкового материала. Работа в группах.
Изучающее чтение
  и анализ языкового материала. Орфографический тренинг.
Анализ
  языкового материала. Орфографический тренинг.
Морфемный и
  словообразовательный анализ.

122,123

Дефисное и слитное написание сложных
  прилагательных

124

Проверочная работа по темам
  «Правописание суффиксов прилагательных», «Дефисное и слитное написание
  сложных прилагательных»

125,126

Обобщающие уроки по теме «Имя
  прилагательное»

127

Контрольная работа по теме «Имя
  прилагательное»

128

Р/р. Публичное выступление на тему
  «Народные промыслы»

Самостоятельные
  (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и
  синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.
Применение знаний по синтаксису в
  практике правописания.
Морфологический
  анализ слова.

Анализ
  языкового материала. Работа в парах. Создание текстов с именами
  числительными.
Изучающее
  чтение. Анализ языкового материала. Орфографический тренинг.
Выполнение
  морфологического анализа имен числительных. Изучающее чтение и анализ
  языкового материала. Работа в группах.

129

Имя числительное как часть речи

130

Простые и составные числительные

131

Мягкий знак на конце и в середине
  числительных

132

Порядковые числительные

133

Разряды количественных числительных

134,135

Числительные, обозначающие целые числа

136

Дробные числительные

137

Собирательные числительные

138

Употребление числительных в речи

139

Проверочная работа по теме «Имя
  числительное»

140

Морфологический разбор имени
  числительного

141

Обобщающий урок по теме «Имя
  числительное»

142

Контрольная работа по теме «Имя
  числительное»

143

Р/р. Публичное выступление на тему
  «Берегите природу»

Составление
  монологического высказывания. Оценивание правильности, коммуникативных
  качеств и эффективности речи.

Словарная
  работа. Анализ языкового материала.

144

Местоимение как часть речи

Самостоятельные
  (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и
  синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.
Общекатегориальное
  значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной
  (знаменательной) части речи.

Изучающее
  чтение. Анализ языкового материала. Сопоставление местоимений с другими
  частями речи.
Анализ
  языкового материала. Орфографический тренинг.

145,146

Личные местоимения

147

Возвратное местоимения СЕБЯ

148

Р/р. Сочинение по рисункам

149,150

Вопросительные и относительные
  местоимения

151

Неопределенные местоимения

152-154

Отрицательные местоимения

155

Притяжательные местоимения

156,157

Р/р. Рассуждение

Написание
  сочинений, писем, текстов иных жанров.

Анализ
  иллюстративного материала. Планирование. Отбор языкового материала. Создание
  текста-описания.

158

Указательные местоимения

Общекатегориальное
  значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной
  (знаменательной) части речи.

Изучающее
  чтение. Анализ языкового материала. Орфографический практикум.

159

Р/р. Текст и план текста

Текст
  как продукт речевой деятельности.

Анализ
  языкового материала.

160

Определительные местоимения

Общекатегориальное
  значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной
  (знаменательной) части речи.

Определение
  синтаксической роли местоимений в тексте. Анализ языкового материала.
  Классификация местоимений.
Орфографический
  тренинг.

161

Местоимения и другие части речи

162

Морфологический разбор местоимения

163

Р/р. Сочинение по картине Е.В.
  Сыромятниковой «Первые зрители»

Написание
  сочинений, писем, текстов иных жанров.

Анализ
  иллюстративного материала. Планирование. Отбор языкового материала. Создание
  текста-описания.

164,165

Обобщающие уроки по теме «Местоимение»

Применение
  знаний по морфологии в практике правописания.

Самостоятельная
  работа. Работа в парах.

166

Контрольная работа по теме «Местоимение»

167-169

Повторение изученного в 5 классе

Применение
  знаний по морфологии в практике правописания.

Самостоятельная
  работа. Работа в парах.

170

Р/р. Сочинение по рисункам и данному
  началу

Написание
  сочинений, писем, текстов иных жанров.

Анализ
  языкового и иллюстративного материала. Планирование. Сбор информации к
  сочинению-описанию.

171,172

Повторение: способы образования глаголов

Самостоятельные
  (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и
  синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

Изучающее
  чтение. Анализ языкового материала. Устный рассказ. Систематизация знаний о
  способах образования глаголов. Определение грамматической основы. Группировка
  глаголов по заданным характеристикам. Образование возвратных глаголов.

173

Разноспрягаемые глаголы

174-176

Глаголы переходные и непереходные

177

Наклонение глагола. Изъявительное
  наклонение

178

Р/р. Изложение

Изложение
  содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое,
  выборочное).

Аудирование.
  Самостоятельная работа по созданию текста изложения.

179,180

Условное наклонение

Общекатегориальное
  значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной
  (знаменательной) части речи.

Анализ
  языкового материала.
Группировка
  глаголов по заданным характеристикам. Проверочная работа.

181-183

Повелительное наклонение

184

Р/р. Сочинение по рисункам

Составление
  монологического высказывания. Оценивание правильности, коммуникативных
  качеств и эффективности речи.

Словарная
  работа. Анализ языкового материала.

185,186

Употребление наклонений

Орфография.
  Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем и на
  стыке морфем.

Изучающее
  чтение и анализ языкового материала. Орфографический тренинг.
  Совершенствование правописных умений.

187

Проверочная работа по темам
  «Разноспрягаемые глаголы», «Переходные и непереходные глаголы», «Наклонение
  глагола»

188, 189

Безличные глаголы

190

Морфологический разбор глагола

Морфологический
  анализ слова.

Изучающее
  чтение. Морфологический анализ глаголов.

191

Р/р. Рассказ на основе услышанного

Составление
  монологического высказывания. Оценивание правильности, коммуникативных
  качеств и эффективности речи.

Словарная
  работа. Анализ языкового материала.

192

Правописание гласных в суффиксах
  глаголов

Орфография.
  Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем и на
  стыке морфем.

Изучающее
  чтение и анализ языкового материала. Орфографический тренинг.
  Совершенствование правописных умений.

193

Проверочная работа по темам «Безличные
  глаголы», «Возвратные глаголы», «Правописание гласных в суффиксах глаголов»

Применение
  знаний по морфологии в практике правописания.

Самостоятельная
  работа. Работа в группах. Работа в парах.

194,195

Обобщающие уроки по теме «Глагол»

196

Контрольная работа по теме «Глагол»

Повторение и
  систематизация изученного в 5-6 классах (5 ч)

197

Разделы науки о языке

Структурные типы простых предложений
  (двусоставные и односоставные, распространенные – нераспространенные,
  предложения осложненной и неосложненной структуры, полные и неполные).
  Применение знаний по разделам в практике правописания.

Анализ
  языкового материала. Совершенствование пунктуационных умений. Синтаксический
  разбор простого предложения. Самостоятельная работа. Работа в парах.

198

Пунктуация

199

Лексика и фразеология

200

Словообразование

201

Морфология. Синтаксис

202-204
Резерв
(3
  ч)

202
203
204

Резерв
Резерв
Резерв

Итого: 204 часа

Тематическое
планирование по русскому языку
7 класс

Составлено
в соответствии с ФГОС ООО и на основе Примерной основной образовательной
программы основного общего образования (одобрена решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию), а также на основе
программы Русский язык. 7 класс.  Рабочие программы. Предметная линия учебников
УМК «Русский язык» М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А.
Тростенцовой и др. (М.: Просвещение, 2012)

Раздел,
  количество часов

№ урока

Тема

Основные
  элементы содержания по ФГОС

Виды учебной
  деятельности
(основные)

Введение (1 ч)

1

Русский язык как развивающееся явление

Русский язык как развивающееся явление

Постановка учебной задачи. Устные
  высказывания, чтение, проблемный диалог, кодирование и декодирование
  информации.

Повторение
  изученного в 5, 6 классах (9 ч+ 1 РР)

2

Синтаксис. Словосочетание и предложение

Применение знаний по разделам в практике
  правописания.
Знаки
  препинания в простом предложении.

Самостоятельная
  работа. Работа в парах.

3

Синтаксический разбор. Пунктуационный
  разбор

Синтаксический
  анализ простого и сложного предложения.

Анализ
  языкового материала. Синтаксический анализ предложений.

4

Лексика и фразеология

Лексикология.
  Фразеология.

Анализ
  языкового материала. Классификация слов по стилистической окраске, по принадлежности
  разговорной, книжной  и нейтральной лексике.

5

Фонетика и орфография

Орфография.
  Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем и на
  стыке морфем.
Фонетический
  разбор слова

Анализ
  языкового материала. Создание алгоритма выполнения орфографического правила.
  Решение лингвистических задач.

6

Словообразование и орфография. Морфемный
  и словообразовательный разбор

Словообразование и орфография. Морфемный
  и словообразовательный разбор

Самостоятельная работа, работа в парах,
  группах.

7,8

Морфология и орфография. Морфологический
  разбор слова

Применение
  знаний по морфологии в практике правописания.

Самостоятельная работа, работа в парах,
  группах.

9

Р/р. Описание

Написание
  сочинений, писем, текстов иных жанров.

Речевая
  практика и наблюдение за собственной речью, её коррекция.

10

Контрольный диктант по теме «Повторение
  изученного в 5,6 классах»

Применение
  знаний в практике правописания.

Самостоятельная
  работа.

11

Анализ контрольного диктанта

Применение знаний по орфографии и
  синтаксису в практике правописания.

Самостоятельная
  работа. Работа в парах.

Тексты и стили
(1 ч+5РР)

12

Р/р. Текст

Тексты
  разных типов, стилей,  смешанного типа.
Формально-смысловое
  единство и его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея;
  главная, второстепенная и избыточная информация.

Анализ
  текста с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности
  изложения, уместности и целесообразности использования лексических и
  грамматических средств связи;

13

Р/р. Диалог как текст

14

Р/р. Стили литературного языка

15

Р/р.. Публицистический стиль

16

Контрольная работа по темам «Повторение
  изученного в 5,6 классах», «Тексты и стили»

Применение
  знаний в практике правописания.

Самостоятельная
  работа.

17

Р/р. Публичное выступление

Создание
  устных высказываний разной коммуникативной направленности  в зависимости от
  сферы и ситуации общения.

Сравнение
  речевых высказываний с точки зрения их содержания, принадлежности и использования
  языковых средств. Диалоги различных видов

Морфология и
  орфография. Культура речи (123 ч)
Причастие
(24+4РР ч)

18

Причастие как часть речи

Различные
  точки зрения на место причастия и деепричастия в системе частей речи.

Анализ
  языкового материала. Кодирование и декодирование материала. Группировка слов
  по заданным признакам.

19,20

Склонение причастий и правописание
  гласных в падежных окончаниях причастий

Общекатегориальное
  значение, морфологичес
кие
  и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

Анализ
  языкового материала. Кодирование и декодирование материала. Подбор
  антонимичных словосочетаний.

21,22

Причастный оборот. Выделение причастного
  оборота запятыми

Обособленные
  члены предложения.

Анализ
  языкового материала. Употребление причастий в словосочетаниях.

23

Р/р. Описание внешности человека

Написание
  сочинений, писем, текстов иных жанров.

Создание
  текстов-описаний по фотографиям, картинам, личным впечатлениям.

24

Действительные и страдательные причастия

Общекатегориальное
  значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной
  (знаменательной) части речи.

Анализ
  языкового материала. Различение действительных и страдательных причастий в
  тексте.

25

Краткие и полные страдательные причастия

Общекатегориальное
  значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной
  (знаменательной) части речи.

Анализ
  языкового материала. Создание алгоритма (схемы) Решение лингвистических
  задач.

26

Действительные причастия настоящего
  времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

Общекатегориальное
  значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной
  (знаменательной) части речи.

Анализ
  языкового материала. Изучающее чтение. Решение лингвистических задач.

27

Действительные причастия прошедшего
  времени

28

Практикум по теме «Действительные
  причастия настоящего и прошедшего времени»

Основные
  морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования
  причастий и деепричастий и др.).

Анализ
  языкового материала. Кодирование и декодирование материала. Решение
  лингвистических задач.

29

Р/р. Изложение с использованием
  причастий

Изложение
  содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое,
  выборочное).

Применение
  приёмов сжатия материала.

30

Страдательные причастия настоящего
  времени. Гласные в суффиксах причастий настоящего времени

Основные
  морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования
  причастий и деепричастий и др.).

Анализ
  языкового материала. Кодирование и декодирование материала. Решение
  лингвистических задач. Прогнозирование текста.

31

Страдательные причастия прошедшего
  времени

32

Гласные перед Н в полных и кратких
  страдательных причастиях

Правописание
  гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

Анализ
  языкового материала, установление зависимости выбора гласной от того, на что
  оканчивается глагол.

33,34

Одна и две буквы Н в суффиксах
  страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных
  прилагательных

35

Одна и две буквы Н в суффиксах кратких
  страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных

36

Р/р. Употребление страдательных
  причастий прошедшего времени в речи. Выборочное изложение

Изложение
  содержания прослушанного или прочитанного текста (выборочное).

Применение
  приёмов сжатия материала.

37

Морфологический разбор причастия

Применение
  знаний по морфологии в практике правописания.

Самостоятельная
  работа, работа в парах, группах.

38

Контрольный диктант по теме «Причастие.
  Причастный оборот»

Применение
  знаний по морфологии в практике правописания.

Самостоятельная
  работа.

39,40

Слитное и раздельное написание НЕ с
  причастиями

Слитные,
  дефисные и раздельные написания.

Анализ
  языкового материала. Работа с текстовым материалом: аудирование. Создание
  алгоритма правила.

41

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах
  страдательных причастий прошедшего времени

Правописание
  гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

Анализ
  языкового материала. Совершенствование орфографической грамотности

42

Р/р. Подготовка к сочинению-описанию
  внешности человека (с использованием причастий)

Написание
  сочинений, писем, текстов иных жанров.

Использование
  разных приемов написания сочинения-описания

43,44

Обобщение по теме «Причастие»

Применение
  знаний по морфологии в практике правописания.

Самостоятельная
  работа.

45

Контрольный диктант по теме «Причастие.
  Правописание причастий»

Деепричастие
 (8 ч+1РР)

46

Деепричастие как часть речи

Различные
  точки зрения на место причастия и деепричастия в системе частей речи.

Анализ
  и характеристика языкового материала. Дополнение  предложений словами
  заданной грамматической формы, поиск в тексте заданной грамматической формы

47

Деепричастный оборот. Запятые при
  деепричастном обороте

Различные
  точки зрения на место причастия и деепричастия в системе частей речи.

Сочинение
  лингвистической сказки по рисунку и схеме предложений. Анализ и
  характеристика языкового материала. Составление предложений с деепричастиями
  и деепричастными оборотами.

48

Практикум по теме «Выделение
  деепричастных оборотов на письме»

49

Раздельное написание НЕ с деепричастиями

Слитные,
  дефисные и раздельные написания.

Анализ
  языкового материала. Кодирование и декодирование материала. Выполнение
  синтаксической замены.

50

Деепричастия несовершенного и
  совершенного вида

Общекатегориальное
  значение, морфологические и синтаксические свойства.

Анализ
  языкового материала.  Кодирование и декодирование материала. Анализ  роли
  языковых единиц в тексте

51

Р/р. Подготовка к сочинению по картине
  С. Григорьева «Вратарь»

Написание
  сочинений, писем, текстов иных жанров.

Анализ
  языкового материала. Поиск,  анализ, преобразование информации, извлечённой
  из различных источников.

52

Морфологический разбор деепричастия

Морфологический анализ слова.

Анализ
  языкового материала. Поиск  информации в различных источниках. Создание
  письменных высказываний.

53

Обобщение по теме «Деепричастие»

Применение
  знаний по морфологии в практике правописания.

Самостоятельная
  работа, работа в парах, группах.

54

Контрольный диктант по теме
  «Деепричастие»

Применение
  знаний по морфологии в практике правописания.

Самостоятельная
  работа.

Наречие (19+2РР
  ч)

55

Наречие как часть речи

Части
  речи как лексико-грамматические разряды слов.

Анализ
  языкового материала. Орфографический тренинг. Выборочное чтение. Работа с
  текстами. Кодирование и декодирование информации.

56

Разряды наречий

Общекатегориальное
  значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной
  (знаменательной) части речи.

Анализ
  языкового материала.  Совершенствование правописных умений. Работа с
  текстами. Изучающее чтение.

57

Степени сравнения наречий

Общекатегориальное
  значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной
  (знаменательной) части речи.

Анализ
  и классификация  языкового материала. Освоение содержания изучаемых
  материалов  и составление алгоритмов действий. Кодирование и декодирование информации.

58

Морфологический разбор наречия

Морфологический анализ слова.

Совершенствование
  правописных умений. Анализ языкового материала.

59

Слитное и раздельное написание НЕ с
  наречиями на –О и –Е

Слитные,
  дефисные и раздельные написания.

Анализ
  и классификация  языкового материала. Освоение содержания изучаемых
  материалов  и составление алгоритмов действий. Кодирование и декодирование
  информации.

60

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ-
  отрицательных наречий

Правописание
  гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

Анализ
  языкового материала. Кодирование и декодирование информации. Создание
  монологического высказывания.

61

Одна и две буквы Н в наречиях на –О и –Е

Правописание
  гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

Анализ
  языкового материала. Кодирование и декодирование информации. Создание
  монологического высказывания.

62

Контрольный диктант по теме «Наречие»

Применение
  знаний по морфологии в практике правописания.

Самостоятельная
  работа по анализу языкового материала.

63

Анализ контрольного диктанта

Применение
  знаний по морфологии в практике правописания.

Самостоятельная
  работа по анализу языкового материала.

64

Буквы О и Е после шипящих на конце
  наречий

Правописание
  гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

Анализ
  языкового материала.  Совершенствование  правописных умений. Кодирование и
  декодирование информации.

65

Буквы О и А на конце наречий

Правописание
  гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.

Анализ
  языкового материала. Изучающее чтение. Составление алгоритма выполнения
  правила.

66

Р/р. Описание картины Е. Широкова
  «Друзья»

Написание
  сочинений, писем, текстов иных жанров.

Создание
  текстов-описаний по фотографиям, картинам, личным впечатлениям.

67

Дефис между частями слова в наречиях

Слитные,
  дефисные и раздельные написания.

Анализ
  языкового материала.  Образование наречий от местоимений и прилагательных,
  классификация по заданному основанию

68

Практикум по теме «Дефис между частями
  слова в наречиях»

69,70

Слитное и раздельное написание приставок
  в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

Слитные,
  дефисные и раздельные написания.

Анализ
  языкового материала. Работа с орфографическим словарём. Кодирование и
  декодирование материала

71

Мягкий знак после шипящих на коне
  наречий

Правописание Ъ и
  Ь.

Анализ
  языкового материала.  Кодирование и декодирование материала. Составление
  алгоритма.

72

Обобщение по теме «Наречие»

Применение
  знаний по морфологии в практике правописания.

Самостоятельная
  работа, работа в парах, группах.

73

Контрольный диктант по теме «Наречие.
  Правописание наречий»

Применение
  знаний по морфологии в практике правописания.

Самостоятельная
  работа по анализу языкового материала.

74

Анализ контрольного диктанта

Применение
  знаний по морфологии в практике правописания.

Самостоятельная
  работа по анализу языкового материала.

75

Р/р. Отзыв

Написание
  сочинений, писем, текстов иных жанров.

Создание
  текстов-описаний по фотографиям, картинам, личным впечатлениям.

Категория
  состояния (5 ч+
1РР )

78

Категория состояния как часть речи

Категория состояния как часть речи
Морфологический разбор категории
  состояния

Анализ
  языкового материала. Орфографический тренинг.

79

Категория состояния и другие части речи

80

Р/р. Употребление слов категории
  состояния в художественной речи

81

Морфологический разбор категории
  состояния

82

Обобщение по теме «Категория состояния»

Применение
  знаний по морфологии в практике правописания.

Самостоятельная
  работа по анализу языкового материала.

83

Итоговый тест по темам «Деепричастие»,
  «Наречие», «Категория состояния»

Служебные части
  речи (1 ч)

84

Самостоятельные и служебные части речи

Общекатегориальное
  значение, морфологичес
кие
  и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

Орфографический
  тренинг. Анализ языкового материала

Предлог (7 ч+1РР)

85

Предлог как часть речи. Употребление
  предлогов

Общекатегориальное
  значение, морфологичес
кие
  и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

Орфографический
  тренинг. Анализ языкового материала

86,87

Непроизводные и производные предлоги

88

Простые и составные предлоги

89

Морфологический разбор предлога

90

Р/р. Подготовка к сочинению по картине
  А. Сайкиной «Детская спортивная школа»

Написание
  сочинений, писем, текстов иных жанров.

Анализ
  языкового материала.

91

Слитное и раздельное написание
  производных предлогов

Общекатегориальное
  значение, морфологичес
кие
  и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

Орфографический
  тренинг. Анализ языкового материала

92

Контрольная работа по теме «Предлог»

Применение
  знаний по морфологии в практике правописания.

Самостоятельная
  работа.

Союз (11+2РР)

93

Союз как часть речи. Простые и составные
  союзы

Самостоятельные
  (знаменательные) части речи. Служебные части речи.

Анализ
  языкового материала. Кодирование и декодирование информации.  Моделирование
  предложений по данному началу.

94

Союзы сочинительные и подчинительные

Общекатегориальное
  значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной
  (знаменательной) части речи.

Орфографический
  тренинг. Анализ языкового материала.

95

Р/р. Употребление сочинительных и подчинительных
  союзов в художественной речи

Написание
  сочинений, писем, текстов иных жанров.

Создание
  текстов-описаний по фотографиям, картинам, личным впечатлениям.

96

Запятая между простыми предложениями в
  союзном сложном предложении

Общекатегориальное
  значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной
  (знаменательной) части речи.

Орфографический
  тренинг. Анализ языкового материала. Моделирование  предложений по данным
  схемам.

97

Сочинительные союзы

98

Подчинительные союзы

99

Морфологический разбор союза

100

Р/р. Сочинение-рассуждение о книге

Написание
  сочинений, писем, текстов иных жанров.

Создание
  текстов-описаний по фотографиям, картинам, личным впечатлениям.

101,102

Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ,
  ЧТОБЫ

Применение
  знаний по морфологии в практике правописания.

Анализ
  языкового материала. Определение  принадлежности слова к определённой части
  речи, развитие орфографической грамотности.

103

Обобщение по теме «Союз»

Применение
  знаний по морфологии в практике правописания.

Самостоятельная
  работа, работа в парах, группах.

104

Контрольный урок по темам «Предлог»,
  «Союз»

Применение
  знаний по морфологии в практике правописания.

Самостоятельная
  работа.

105

Работа над ошибками.

Применение
  знаний по морфологии в практике правописания.

Самостоятельная
  работа.

Частица (13+1РР
  ч)

106

Частица как часть речи

Самостоятельные
  (знаменательные) части речи. Служебные части речи.

Изучающее
  чтение. Анализ языкового материала.

107

Разряды частиц. Формообразующие частицы

Общекатегориальное
  значение, морфологичес
кие
  и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи.

Орфографический
  тренинг. Анализ языкового материала.

108,109

Смыслоразличительный частицы

Применение
  знаний по морфологии в практике правописания.

Анализ
  текста, определение его основной мысли, темы, стиля и типа речи.

110

Раздельное и дефисное написание частиц

111

Р/р. Устное сочинение по картине К.
  Юона «Конец зимы. Полдень»

Написание
  сочинений, писем, текстов иных жанров.

Планирование.
  Подбор материала к сочинению. Создание текста.

112

Морфологический разбор частицы

Применение
  знаний по морфологии в практике правописания.

Самостоятельная
  работа, работа в парах, группах.

113,114

Отрицательные частицы НЕ и НИ

Применение
  знаний по морфологии в практике правописания.

Орфографический
  практикум. Анализ языкового материала. Изучающее чтение. Кодирование и
  декодирование материала.

115

Различение частицы НЕ и приставки НЕ-.
  Практикум.

116

Развитие речи. Сочинение – рассказ по
  данному сюжету

117

Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ…НИ

118

Обобщение по теме «Частица»

Применение
  знаний по морфологии в практике правописания.

Самостоятельная
  работа, работа в парах, группах.

119

Контрольный диктант по теме «Частица»

Применение
  знаний по морфологии в практике правописания.

Самостоятельная
  работа.

Междометие
(6 ч)

120

Междометие как часть речи

Междометия
  и звукоподражательные слова.

Изучающее
  чтение. Анализ языкового материала. Систематизация знаний о междометии.
  Кодирование информации.

121

Дефис в междометиях. Знаки препинания
  при междометиях

122

Производные междометия.
  Звукоподражательные слова

123

Междометия и другие части речи.
  Междометия в художественной речи

Применение
  знаний по морфологии в практике правописания.

Самостоятельная
  работа.

124

Обобщение по теме «Междометие»

125

Итоговый тест по теме «Служебные части
  речи»

Повторение и
  систематизация изученного в 5-7 классах (12 ч)

126

Разделы науки о русском языке. Текст и
  стили речи. Учебно-научная речь

Применение
  знаний по изученным разделам в практике правописания.
Применение
  знаний по синтаксису в практике правописания.

Самостоятельная работа, работа в парах,
  группах.
Самостоятельная
  работа. Работа в парах.

127

Фонетика. Графика

128

Лексика и фразеология

129

Морфемика. Словообразование

130

Морфология

131

Орфография

132

Синтаксис

133

Пунктуация

Резерв
(3ч)

134
135
136

Резерв
Резерв
Резерв

Итого: 136 часов

Тематическое
планирование по русскому языку
8 класс

Составлено
в соответствии с ФГОС ООО и на основе Примерной основной образовательной
программы основного общего образования (одобрена решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию), а также на основе
программы Русский язык. 8 класс.  Рабочие программы. Предметная линия учебников
УМК «Русский язык» М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А.
Тростенцовой и др. (М.: Просвещение, 2012)

Раздел,
  количество часов

№ урока

Тема

Основные
  элементы
содержания по
  ФГОС

 Виды учебной
 деятельности
(основные)

Введение.
  Повторение изученного в 5-7 классах
(7ч+2чРР)

1

Функции русского языка в современном
  мире

Функции русского языка в современном
  мире

Выполнение заданий с целью закрепления.

2

Повторение изученного в 5-7 классах

Причастный, деепричастный оборот.
  Правила обособления

Работа   по   индивидуальным
  карточкам

3

Повторение изученного. Фонетика

Применение знаний по фонетике в практике
  правописания.

Выполнение
  заданий с целью закрепления.

4

Повторение изученного. Морфемика и
  словообразование

Применение знаний по морфемикеа и
  словообразованию в практике правописания.

Выборочная работа с
  текстами художественных произведений, проблемные задания

5

Повторение изученного. Лексика и
  фразеология

Применение знаний по лексике и
  фразеологии в практике правописания.

Выборочная работа с
  текстами художественных произведений, проблемные задания

6

Повторение изученного. Морфология

Применение знаний по морфологии в
  практике правописания.

Выборочная работа с
  текстами художественных произведений, проблемные задания

7

Повторение изученного. Строение текста.
  Стили речи

Текст как продукт речевой деятельности.
  Формально-смысловое единство и его коммуникативная направленность текста:
  тема, проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная информация.
  Функционально-смысловые типы текста (повествование, описание, рассуждение).Тексты
  смешанного типа. Стили речи

Фронтальная
  и индивидуальная работа

8

Р/р. Подготовка к сочинению по картине

Написание
  сочинений, писем, текстов иных жанров.

Написание
  сочинения-описания.

9

Р/р. Устное сочинение

Синтаксис и
  пунктуация. Словосочетание
(2ч)

10

Строение и грамматическое значение
  словосочетаний

Единицы
  синтаксиса русского языка. Словосочетание как синтаксическая единица, его
  типы.
Виды
  связи в словосочетании.

Работа
  с книгой, упражнения.
Отработка
  навыков разборов слов и предложений. Работа у доски

11

Связь слов в словосочетании

Предложение.
Простое
  предложение
(3ч+
1чРР)

12

Строение и грамматическое значение
  предложений

Предложения простые и сложные.
Интонация предложения.
Порядок слов в предложении. Логическое ударение

Работа с книгой, упражнения, сжатое
  изложение
  (творческая
  работа)

13

Интонация предложения

14

Порядок слов в предложении. Логическое
  ударение

15

Р/р. Описание памятника архитектуры

Написание
  сочинений, писем, текстов иных жанров.

Написание
  сочинения-описания.

Двусоставные
  предложения. Главные члены предложения
(2ч)

16

Подлежащее

Главные и
  второстепенные члены, способы их выражения.

Беседа, проблемные задания, работа
  с текстами, опорные
  схемы
Работа с упражнениями учебника.
  Составление устных развёрнутых ответов

17

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое

Составные
  сказуемые
(7ч)

18

Составное глагольное сказуемое

Типы сказуемого.

Беседа,
  проблемные задания, работа с текстами, таблица

19

Составное именное сказуемое

Типы сказуемого.

 Работа с текстом
  худ.литерату
ры. Выполнение заданий
  учебника.

20

Выражение именной части составного
  именного сказуемого

21

Тире между подлежащим и сказуемым

Соблюдение основных пунктуационных норм.

Беседа,
  проблемные задания, работа
  с текстами, опорные схемы, диктант

22

Закрепление темы «Сказуемое»

Применение
  знаний по синтаксису в практике правописания.

Выполнение
  заданий с целью закрепления.

23

Контрольный диктант с грамматическим
  заданием по теме «Сказуемое»

24

Работа над ошибками контрольного
  диктанта

Двусоставные
  предложения. Второстепенные члены предложения
(7ч+
3чРР)

25

Дополнение

Главные
  и второстепенные члены, способы их выражения.

Беседа,
  проблемные задания, работа
с
  текстами

26

Трудные случаи выражения дополнений

27

Определение

28,29

Р/р.. Изложение

Изложение
  содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое,
  выборочное).

Определение
  темы, идеи сочинения, составление плана, написание сочинения

30

Приложение

Главные
  и второстепенные члены, способы их выражения.

Беседа,
  проблемные задания, работа
  с текстами, опорные схемы, диктант

31

Обстоятельство. Основные виды
  обстоятельств

32

Обстоятельства, выраженные
  сравнительными оборотами

33,34

Р/р. Сочинение-рассуждение

Изложение
  содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое,
  выборочное).

Определение
  темы, идеи сочинения, составление плана, написание сочинения

35

Контрольная работа с грамматическим
  заданием по теме «Второстепенные члены предложения»

Применение
  знаний по синтаксису в практике правописания.

Систематизация
  знаний, контроль

Односоставные
  предложения с главным членом – сказуемым
(9ч+
3чРР)

36

Основные группы односоставных
  предложений. Предложения определенно-личные

Типы односоставных предложений.

Беседа, работа с книгой, демонстрация
  в/ф «Синтаксис и пунктуация», ч. 1,

37,38

Предложения неопределенно-личные

Типы односоставных предложений.

Диктант –взаимопроверка, беседа,
  проблемные задания, работа с книгой

39,40

Безличные предложения

Типы односоставных предложений.

Беседа,
  проблемные задания, упражнения, работа
  с книгой,
  диктант

41

Закрепление темы «Односоставные
  предложения с главным членом – сказуемым»

Типы
  односоставных предложений.

Выполнение
  проблемных заданий.

42,43

Р/р. Описание картины

Написание
  сочинений, писем, текстов иных жанров.

Анализ
  собранного материала
(из
  дополнительных источников), составление плана, написание сочинения.

44

Назывные предложения

Типы односоставных предложений.

Упражнения, работа с учебником, тренинг,
  сочинение-миниатюра «Осенний дождь

45

Обобщение по теме «Односоставные
  предложения

46

Р/р. Изложение

Изложение
  содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое,
  выборочное).

Определение
  темы, идеи сочинения, составление плана, написание сочинения

47

Понятие о неполных предложениях

Понятие о неполных предложениях

Беседа, проблемные задания, упражнения,
  работа с книгой,
  диктант

48

Контрольная работа по теме
  «Односоставные предложения

Применение
  знаний по синтаксису в практике правописания.

Систематизация
  знаний, контроль

Предложения с
  однородными членами
(7ч+
3чРР)

49

Понятие об однородных членах

Однородные члены предложения

Работа с текстами художественных
  произведений, упражнения, проблемные задания

50

Однородные и неоднородные определения

51,52

Однородные члены, связанные
  сочинительными союзами

53,54

Обобщающие слова при однородных членах и
  знаки препинания при них

Однородные члены предложения

Работа с текстами
  художественных произведений, упражнения

55

Р/р. Рассуждение

Написание
  сочинений, писем, текстов иных жанров.

Написание
  сочинения-рассуждения.

56

Контрольная работа по теме «Однородные
  члены предложения»

Применение знаний по синтаксису в практике
  правописания.

Контрольный
  диктант с грамматическим заданием

57,58

Р/р. Описание картины

Написание
  сочинений, писем, текстов иных жанров.

Анализ
  собранного материала (из дополнительных источников), составление плана,
  написание сочинения.

Предложения с
  обособленными членами
(10ч+
2чРР)

59

Обособленные определения и приложения

Обособленные
  члены предложения

Обособленные
  определения, выраженные причастными оборотами

Обособленные
  приложения

Интеграция

  с уроками
  литературы: находить примеры обособлений в изучаемом художествен
ном
  произведении

60

Обособленные определения и приложения.
  Практикум

61

Обособленные определения, выраженные
  причастными оборотами

62

Особенности обособления приложений

63

Практическое занятие

64

Контрольная работа по теме «Обособленные
  определения и приложения»

Применение
  знаний по синтаксису в практике правописания.

Работа   по   индивидуаль
ным карточкам

65,66

Обособленные обстоятельства

Обособленные
  члены предложения

Интеграция

  с уроками литературы: находить примеры обособлений в изучаемом художествен
ном
  произведении

67

Практическая работа по теме
  «Обособленные обстоятельства»

68

Синтаксический
  разбор предложения с обособленными членами

Синтаксический
  и пунктуационный анализ предложения.

Анализ
  языкового материала.

69,70

Р/р. Изложение

Изложение
  содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое,
  выборочное).

Написание изложения.

Предложения с
  уточняющими обособленными членами
(4ч+
4чРР)

71

Понятие
  об обособлении уточняющих членов предложения

Обособленные
  члены предложения

Анализ
  языкового материала.

72

Обособление уточняющих членов
  предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания

73

Практическое занятие

74

Контрольный урок

Применение знаний по синтаксису в
  практике правописания.

Самостоятельная
  работа

75,76

Р/р. Применение публицистического
  стиля на практике. Диспут

Создание
  устных высказываний разной коммуникативной направленности  в зависимости от
  сферы и ситуации общения.

Сбор материала к
  устному выступлению. Составление таблицы

77,78

Р/р. Изложение

Изложение
  содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое,
  выборочное).

Написание изложения.

Предложения с
  обращениями, вводными словами и междометиями
(9ч)

79,80

Обращение
  и знаки препинания при нем

Обращение

Исследовательская
  и поисковая деятельность

81

Вводные
  слова и вводные предложения. Знаки препинания при них

Вводные
  и вставные конструкции.

Исследовательская и
  поисковая деятельность

82

Вводные
  слова и вводные предложения. Предложения с междометиями

83,84

Вставные
  конструкции

85

Закрепление темы «Предложения с
  обращениями, вводными словами и междометиями»

Применение знаний по синтаксису в
  практике правописания.

Самостоятельная
  работа

86

Контрольный урок по теме «Предложения с
  обращениями, вводными словами и междометиями, вводными конструкциями»

Применение
  знаний по синтаксису в практике правописания.

Самостоятельная работа.

87

Работа
  над ошибками диктанта

Способы передачи
  чужой речи
(7ч+
3чРР)

88

Предложения
  с прямой речью. Знаки препинания при них

Нормы
  построения предложений с прямой и косвенной речью.

Выборочная работа с текстами художествен
ных произведений, проблемные задания,
  упражнения

89

Диалог

Диалог.

 Составление диалогов  в
  различных ситуациях.
Разыгрывание диалогов в
  различных жизненных ситуациях. Культура речи участников

90

Предложения
  с косвенной речью

Нормы построения предложений с прямой и
  косвенной речью (цитирование в предложении с косвенной речью и др.).
Способы
  передачи чужой речи.

Выборочная работа с текстами художествен
ных произведений, проблемные задания,
  упражнения

91

Предложения
  с косвенной речью. Практикум

92

Цитаты
  и знаки препинания при них

93

Способы передачи чужой речи в
  художественном произведении (на примере стихотворения Леонида Мартынова «Под
  зеленый тополь я прилег…»)

94

Закрепление
  темы «Способы передачи чужой речи»

95

Р/р.
  Изложение

Изложение
  содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое,
  выборочное).

Написание изложения.

96,97

Р/р.
  Сравнительная
  характеристика героев

Написание
  сочинений, писем, текстов иных жанров.

Написание
  сравнительной характеристики

Повторение и
  систематизация изученного в 8 классе
(3ч)

98

Повторение тем «Словосочетание»,
  «Двусоставные предложения», «Односоставные предложения»

Применение знаний по синтаксису в
  практике правописания.
Нормы построения предложений с прямой и
  косвенной речью.

Знаки
  препинания при прямой речи.

Выборочная работа с текстами
  художественных произведений, проблемные задания, упражнения, тестирование

99

Повторение тем «Однородные члены
  предложения», «Предложения с обособленными членами», «Предложения с уточняющими
  обособленными членами»

100

Повторение тем «Обращение», «Вводные
  слова и предложения», «Способы передачи чужой речи»

101-102
Резерв

Итого:
102 часов

9 класс

Раздел,
  количество часов

№ урока

Тема

Основные
  элементы содержания по ФГОС

Виды учебной
  деятельности
(основные)

Повторение
  пройденного в V-VIII классах
(7ч)

1

Международное значение русского языка

Международное значение русского языка.
Русский
  язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других
  славянских языков. Историческое развитие русского языка.
Формы
  функционирования современного русского языка (литературный язык, понятие о
  русском литературном языке и его нормах, территориальные диалекты,
  просторечие, профессиональные разновидности, жаргон).

Анализ
  текстов о языке.
Практическая
  работа.

2

Фонетика, графика, орфография

Фонетика,
  орфография и графика.

Фонетический разбор слов.

3

Лексика. Фразеология. Орфография

Лексикология
  и фразеология.
Орфография.

Анализ текста.

4

Состав слова и словообразование.
  Орфография

Словообразование.
Состав слова.
Орфография.

Практическая работа.

5

Морфология. Орфография

Морфология.
Орфография.

Морфологический разбор слов в
  предложениях.

6

Словосочетание. Простое предложение

Словосочетание как синтаксическая
  единица.

Разбор словосочетаний, определение типа
  связи. Анализ простого предложения.

7

Диктант с грамматическим заданием

Применение знаний по изученным разделам
  в практике правописания.

Диктант с грамматическим заданием

Сложное
  предложение.
Союзные сложные
  предложения
(3ч+
2ч РР)

8

Сложные предложения

Сложные
  предложения.

Анализ
  предложений. Составление таблицы «Основные виды сложных предложений»

9,10

Основные группы сложносочиненных
  предложений по значению и союзам. Знаки препинания в сложносочиненном
  предложении

Типы
  сложных предложений.
Средства
  выражения синтаксических отношений между частями сложного предложения.
  Трудные случаи пунктуации в сложносочиненном предложении (тире и отсутствие
  запятой при наличии общего второстепенного члена или общего придаточного
  предложения)

Анализ
  предложений. Составление таблицы «Основные виды сложных предложений».
Анализ,
  синтаксический, пунктуационный разборы предложений.

11,12

Р/р. Подготовка к домашнему сочинению
  с использованием основных групп сложносочиненных предложений и анализ
  сочинений

Написание
  сочинений, писем, текстов иных жанров.

Коллективная,
  групповая работа
Самостоятельная
  работа

Сложноподчиненные
  предложения
(27ч+
5ч РР)

13

Строение сложноподчиненного предложения.
Подчинительные союзы и союзные слова

Типы
  сложных предложений.
Сложные
  предложения с различными видами связи.

Таблицы,
  дидактический материал

14

Строение сложноподчиненного предложения.
  Схемы СПП

Типы
  сложных предложений.

Работа
  в парах. Построение схем СПП.

15

Р/р. Урок развития речи.
  Сложноподчиненные предложения в речи.
(Пересказ текста с использованием СПП;
  работа с текстами сборника изложений)

Изложение
  содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое,
  выборочное).

Самостоятельная
  работа

16,17

Р/р. Изложение

Изложение
  содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое,
  выборочное).

Самостоятельная
  работа

18

Основные группы сложноподчиненных
  предложений по их значению. СПП с придаточными определительными

Типы
  сложных предложений.

Анализ,
  синтаксический, пунктуационный разборы предложений

19

Сложноподчиненные предложения с
  придаточными определительными и местоименно-определительными

Место
  придаточного определительного в сложноподчиненном предложении.

Анализ,
  синтаксический, пунктуационный разборы предложений

20,21

Сложноподчиненные предложения с
  придаточными изъяснительными

Построение
  сложноподчиненного предложения с придаточным изъяснительным, присоединен
ным
  к главной части союзом «чтобы», союзными словами «какой», «который».

Анализ,
  синтаксический, пунктуационный разборы предложений

22

Сложноподчиненные предложения с
  придаточными обстоятельственными

Место
  придаточного обстоятельственного в сложноподчиненном предложении.

Анализ,
  синтаксический, пунктуационный разборы предложений

23,24

Сложноподчиненные предложения с
  придаточными степени и образа действия

Нормы
  построения сложноподчиненного предложения.

Анализ,
  синтаксический, пунктуационный разборы предложений

25

Сложноподчиненные предложения с
  придаточными места

Нормы построения
  сложноподчиненного предложения.

Анализ,
  синтаксический, пунктуационный разборы предложений

26,27

Сложноподчиненные предложения с
  придаточными времени

28,29

Сложноподчиненные предложения с
  придаточными условными

30,31

Сложноподчиненные предложения с
  придаточными причины

32,33

Р/р. Изложение

Изложение
  содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое,
  выборочное).

Написание
  изложения.

34,35

Сложноподчиненные предложения с
  придаточными цели

Нормы построения
  сложноподчиненного предложения.
Сложноподчиненные
  предложения с несколькими придаточными

Анализ,
  синтаксический, пунктуационный разборы предложений

36,37

Сложноподчиненные предложения с
  придаточными сравнительными

38,39

Сложноподчиненные предложения с
  придаточными уступительными

40,41

Сложноподчиненные предложения с
  придаточными следствия и придаточными присоединительными

42,43

Сложноподчиненные предложения с
  несколькими придаточными

44

Контрольная работа «Виды придаточных
  предложений»

Применение
  знаний по синтаксису в практике правописания.

Анализ,
  синтаксический, пунктуационный разборы предложений

Бессоюзные
  сложные предложения
(16ч+
3ч РР)

45

Бессоюзные сложные предложения

Типы
  сложных предложений.
Нормы
  построения бессоюзного предложения.

Таблица,
  дидактический материал

46, 47

Запятая и точка с запятой в бессоюзных
  сложных предложениях

Соблюдение основных пунктуационных норм.

Анализ,
  синтаксический, пунктуационный разборы предложений

48, 49

Двоеточие в бессоюзном сложном
  предложении

Соблюдение основных пунктуационных норм.

Анализ,
  синтаксический, пунктуационный разборы предложений

50,51

Тире в бессоюзном сложном предложении

Соблюдение основных пунктуационных норм.

Анализ,
  синтаксический, пунктуационный разборы предложений

52,53

Р/р. Изложение

Изложение
  содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое,
  выборочное).

Написание
  изложения.

54-58

Сложные предложения с разными видами
  связи

Средства
  выражения синтаксических отношений между частями сложного предложения.

Анализ,
  синтаксический, пунктуационный разборы предложений

59

Р/р. Сочинение о выборе профессии с
  использованием сложных предложений с разными видами связи

Написание
  сочинений, писем, текстов иных жанров.

Сочинение.

60,61

Подготовка к контрольной работе (диктант
  с грамматическим заданием) по теме «Сложное предложение»

Применение
  знаний по синтаксису в практике правописания.

Обобщение изученного материала.

62

Диктант с грамматическим заданием

Применение
  знаний по синтаксису в практике правописания.

Контрольный
  диктант с грамматическим заданием.

63

Работа над ошибками

Общие сведения о
  языке
(15ч)

64,65

Понятие о языке. Работа со словарем

Русский
  язык как развивающееся явление. Русский язык как один из
  индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков.
  Историческое развитие русского языка.

Анализ
  текстов о языке

66,67

Роль языка в жизни общества. Язык как
  исторически развивающееся явление

68-72

Практическое занятие: Русский
  литературный язык и его стили

73-76

Практическое занятие: Применение
  официально-делового стиля речи на практике

77

Контрольный тест по программе 9 класса

Соблюдение
  основных орфографических норм.

Самостоятельная работа

78

Работа над
  ошибками

Повторение
(18ч+
4ч РР)

79-80

Фонетика. Графика. Орфография

Применение
  знаний по разделу в практике правописания.

Анализ
  языкового материала.
Морфологический
  разбор.

81, 82

Лексика. Фразеология. Орфография

Применение знаний по разделу в практике
  правописания.

Выполнение
  практических заданий.

83,84

Состав слова и словообразование.
  Орфография

Применение знаний по разделу в практике
  правописания.

Выполнение
  практических заданий.

85,86

Морфология. Именные части речи.
  Орфография. (Урок-семинар)

Применение знаний по разделу в практике правописания.

Выполнение
  практических заданий.

87,88

Морфология. Глагол. Орфография

Применение знаний по разделу в практике
  правописания.

Выполнение
  практических заданий.

89,90

Морфология. Наречие. Орфография

Применение знаний по разделу в практике правописания.

Выполнение
  практических заданий.

91,92

Морфология. Предлог, союз, частица.
  Орфография

Применение знаний по разделу в практике
  правописания.

Выполнение
  практических заданий.

93,94

Р/р. Изложение

Изложение
  содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое,
  выборочное).

Изложение.

95

Синтаксис. Словосочетание. Простое
  предложение. Пунктуация

Применение знаний по разделу в практике
  правописания.

Анализ,
  синтаксический, пунктуационный разборы предложений

96

Синтаксис. Простое и сложное
  предложения. Пунктуация

Применение знаний по разделу в практике
  правописания.

Анализ,
  синтаксический, пунктуационный разборы предложений

97

Текст. Стили речи. Типы речи

Применение знаний по разделу в практике
  правописания.

Анализ,
  синтаксический, пунктуационный разборы предложений

98

Употребление знаков препинания

Применение знаний по разделу в практике
  правописания.

Анализ,
  синтаксический, пунктуационный разборы предложений

99-100

Р/р. Контрольное изложение

Изложение
  содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое,
  выборочное).

Изложение.

101-102
 резерв

101
102

Резерв
Резерв

Итого:
102 часа

Скачано с www.znanio.ru

file_name: РП русский язык 5-9 ФГОС Тростенцова.docx

alt: ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «РУССКИЙ

alt: духовно-нравственным развитием личности и ее социальным ростом; 3) приобщение к российскому литературному наследию и через него - к сокровищам отечественной и мировой культуры; формирование причастности…

alt: · соблюдение основных языковых норм в устной и письменной речи; · стремление расширить свою речевую практику, развивать культуру использования русского литературного языка, оценивать свои языковые…

alt: · умение различать словообразовательные и формообразующие морфемы, способы словообразования; · проведение морфологического разбора самостоятельных и служебных частей речи; характеристика общего грамматического значения, морфологических признаков самостоятельных…

alt: Выпускник получит возможность научиться: · анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных…

alt: Способы передачи чужой речи.

alt: Проверочная работа 16. Р/р

alt: Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я 72

alt: Антонимы 84. Р/р. Изложение 85

alt: Падеж имен существительных 122,123

alt: Буквы Е-И в корнях с чередованием 149

alt: ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ (2 ч) 1 2

alt: ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ (2 ч) 1 2

alt: Буквы А и О в корне –КАС-/-КОС-

alt: Имя прилагательное (21 ч 4РР+)

alt: Имя числительное (14+1 ч)

alt: Имя числительное (14+1 ч)

alt: Буквы А и О в корне –КАС-/-КОС-

alt: Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времениОбщекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи

alt: Самостоятельная работа. 39,40

alt: Самостоятельная работа. 39,40

alt: Р/р. Подготовка к сочинению по картине

alt: Составление алгоритма. 72Обобщение по теме «Наречие»Применение знаний по морфологии в практике правописания

alt: Сайкиной «Детская спортивная школа»

alt: Сайкиной «Детская спортивная школа»

alt: Междометия и другие части речи

alt: Предложения с косвенной речью

alt: Раздел, количество часов № урока

title: Рабочая программа основного общего образования по русскому языку к УК под ред. Тростенцовой