extracted_text:
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
 «Средняя
общеобразовательная школа № 1 имени Героя Советского Союза П.И. Николаенко», с.
Степное,
 Степновского
муниципального округа Ставропольского края

 «Утверждаю»
Директор школы
____________ (Н.З.
  Салакаева)

Приказ № 9
от 30.08.2021
  г.

Рабочая программа
учебного предмета

«Изобразительное
искусство» в 8 «а», 8 «б», 8 «в»   классах,
 базовый уровень
на основе программы
Неменский Б.М.
Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под
редакцией
Б.М. Неменского.
5-9 кл. ФГОС: пособие для учителей общеобразовательных учреждений
 Б. М. Неменский и
др. – Москва. Просвещение, 2011.
Срок реализации
2021 – 2022 учебный год
Согласовано на методическом
объединении
Протокол № 1от 30.08.2021 г.
Рук. ШМО___________ (Маматова
Е.П.)

Составитель:
Маматова
Евгения Петровна, учитель изобразительного искусства высшей квалификационной
категории
Подпись
разработчика___________

с. Степное, 2021
г.

1.Пояснительная
записка:
Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия
учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5-8 классы: учебное пособие для
общеобразовательных организаций / [Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А.Горяева,
А.С.Питерских]. – 4-е изд., пере раб. – М.: Просвещение, 2015

Цели данной программы обучения в области формирования системы
знаний, умений.
Основная цель предмета «Изобразительное искусство» -
развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы
эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения
и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры
Задачи данной программы обучения в области формирования системы
знаний, умений.
Основные задачи предмета «Изобразительное искусство»:
·
формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного
восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;
·
освоение художественной культуры как формы материального выражения
в пространственных формах духовных ценностей;
·
формирование понимания эмоционального и ценностного смысла
визуально – пространственной формы;
·
развитие творческого опыта как формирование способности к
самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;
·
формирование активного, заинтересованного отношения к традициям
культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
·
воспитание уважения к истории культуры своего Отечества,
выраженной в её архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах
предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;
·
развитие способности ориентироваться в мире современной
художественной культуры;
·
овладение средствами художественного изображения как способом
развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и
структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной
оценки;
·
овладение основами культуры практической работы различными
художественными материалами и инструментами для эстетической организации и
оформления школьной, бытовой и производственной среды.
Учебно-методический комплект.
1.
Учебник:
- Питерских А. С. Изобразительное искусство.
Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении. 8 класс: учеб. для
общеобразоват. организаций / А. С. Питерских; под ред. Б. М. Неменского. — 6-е
изд. — М.: Просвещение, 2019. — 175 с: ил.
2.
Пособие для учащихся:
3.
Пособие для учителя:
-Голицына В. Б. Уроки изобразительного искусства. Изобразительное
искусство в театре, кино, на телевидении. Поурочные разработки. 8 класс / В. Б.
Голицына, А. С. Питерских ; под ред. Б. М. Неменского. — М.: Просвещение, 2014.
— 173 с.
Количество учебных часов, на которое рассчитано изучение предмета,
курса, в том числе тематическое распределение часов и количество часов для
проведения контрольных, лабораторных, практических работ.
Настоящая программа предусматривает возможность изучения курса
«Изобразительное искусство» в объеме 1 учебного часа в неделю, как наиболее
распространенного, а также возможность реализации этого курса при выделении на
его изучение 2 учебных часов в неделю.
Тематическое распределение курса 8 класса «Изобразительное
искусство в театре, кино, на телевидении» (34 часов):
Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических
искусствах 9ч.
Эстафета искусств: от рисунка к фотографии. Эволюция изобразительных
искусств и технологий 10ч.
Фильм — творец и зритель. Что мы знаем об искусстве кино? 8ч.
Телевидение — пространство культуры? Экран — искусство —
зритель7ч.
Формы организации учебного процесса.
Формы текущего контроля знаний учащихся (текущий контроль –
текущий, четвертной и полугодовой контроль, промежуточная аттестация – итог за
учебный год)
Основные формы учебной деятельности – практическое художественное
творчество посредством овладения художественными материалами, зрительское
восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.
Программа предусматривает чередование уроков индивидуального практического
творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности,
диалогичность и сотворчество учителя и ученика.

Нормы оценки знаний, умений, навыков
по изобразительному искусству
·
Оценка «5»
- обучающийся полностью справляется с поставленной целью урока;
- правильно излагает изученный материал и умеет применить
полученные знания на практике;
- верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает
между собой все компоненты изображения;
- умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
·
Оценка «4»
- обучающийся полностью овладел программным материалом, но при
изложении его допускает неточности второстепенного характера
- гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
- умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении
наиболее характерное.
·
Оценка «3»
- обучающийся слабо справляется с поставленной целью урока; -
допускает неточность в изложении изученного материала.
·
Оценка «2»
- обучающийся допускает грубые ошибки в ответе;
- не справляется с поставленной целью урока.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка
выставляется в соответствии с таблицей:
Процент
выполнения задания
Оценка
95% и
более
«5»
80-94%
«4»
66-79%
«3»
менее
66%
«2»
Оценочные средства Рабочей программы

- Питерских А. С. Изобразительное искусство.
Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении. 8 класс: учеб. для
общеобразоват. организаций / А. С. Питерских; под ред. Б. М. Неменского. — 6-е
изд. — М.: Просвещение, 2018. — 175 с: ил. (Контрольные вопросы и
задания)

2.Планируемые
результаты
Личностные,
метапредметные и предметные результаты
освоения учебного
предмета
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной
образовательной программы общего образования Федерального государственного
образовательного стандарта обучение на занятиях по изобразительному искусству
направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных
результатов.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных
качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе
освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:
·
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви
и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности,
знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов
России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей
многонационального российского общества;
·
формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию;
·
формирование целостного мировоззрения, учитывающее культурное,
языковое, духовное многообразие современного мира;
·
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и
способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
·
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных
проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и
нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным
поступкам;
·
формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной,
творческой деятельности;
·
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие
ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей
семьи;
·
развитие эстетического сознания через освоение художественного
наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень
сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в
познавательной и практической творческой деятельности:
·
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности;
·
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
·
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
·
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности её решения;
·
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
·
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:
находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и
учета интересов; формировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в
художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в
процессе освоения учебного предмета:
·
формирование основ художественной культуры обучающихся как части
их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства
организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения
окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию,
зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого
воображения;
·
развитие визуально-пространственного мышления как формы
эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в
художественном и нравственном пространстве культуры;
·
освоение художественной культуры во всем многообразии её видов,
жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в
пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов,
классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство
современности);
·
воспитание уважения к истории культуры своего Отечества,
выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах
предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;
·
приобретение опыта создания художественного образа в разных видах
и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись,
графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне;
приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах
(театр и кино);
·
приобретение опыта работы различными художественными материалами и
в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в
специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на
ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и
анимация);
·
развитие потребности в общении с произведениями изобразительного
искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и
оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям
художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой
ценности;
·
осознание значения искусства и творчества в личной и культурной
самоидентификации личности;
·
развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся,
формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

По окончании основной школы учащиеся должны:

·
освоить азбуку фотографирования;
·
анализировать фото произведение, исходя из принципов
художественности;
·
применять критерии художественности, композиционной грамотности в
своей съёмочной практике;
·
усвоить принципы построения изображения и
пространственно-временного развития и построения видеоряда (раскадровки);
·
усвоить принципы киномонтажа в создании художественного образа;
·
осознавать технологическую цепочку производства видеофильма и быть
способным на практике реализовать свои знания при работе над простейшими
учебными и домашними кино- и видео работами;
·
быть готовыми к аргументированному подходу при анализе современных
явлений в искусствах кино, телевидения, видео.

3.Содержание
учебного предмета, курса

Изобразительное
искусство в театре, кино, на телевидении (34 часа)

Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических
искусствах 9ч.
Искусство зримых образов. Изображение в театре и
кино.
Правда и магия театра. Театральное искусство и
художник.
Безграничное пространство сцены. Сценография
— особый вид художественного творчества. Сценография
— искусство и производство.
Тайны актёрского перевоплощения. Костюм, грим и
маска, или Магическое «если бы».
Привет от Карабаса-Барабаса! Художник в театре
кукол.
Третий звонок. Спектакль: от замысла к воплощению.
Эстафета искусств: от рисунка к фотографии. Эволюция изобразительных
искусств и технологий 10ч.
Фотография — взгляд, сохранённый навсегда. Фотография
— новое изображение реальности.
Грамота фотокомпозиции и съёмки. Основа
операторского мастерства: умение видеть и выбирать.
Фотография — искусство светописи. Вещь:
свет и фактура.
«На фоне Пушкина снимается семейство». Искусство
фотопейзажа и фотоинтерьера.
Человек на фотографии. Операторское мастерство
фотопортрета.
Событие в кадре. Искусство фоторепортажа.
Фотография и компьютер. Документ или
фальсификация: факт и его компьютерная трактовка.
Фильм — творец и зритель. Что мы знаем об искусстве кино? 8ч.
Многоголосый язык экрана. Синтетическая природа
фильма и монтаж.
Пространство и время в кино. Художник
— режиссёр — оператор.
Художественное творчество в игровом фильме. От
большого экрана к твоему видео.
Азбука киноязыка. Фильм — «рассказ в картинках».
Воплощение замысла. Чудо движения: увидеть и
снять.
Бесконечный мир кинематографа. Искусство
анимации или, когда художник больше, чем художник. Живые рисунки на твоём
компьютере.
Телевидение — пространство культуры? Экран — искусство —
зритель7ч.
Мир на экране: здесь и сейчас. Информационная и
художественная природа телевизионного изображения.
Телевидение и документальное кино. Телевизионная
документалистика: от видеосюжета до телерепортажа и очерка.
Жизнь врасплох, или Киноглаз.
Телевидение, видео, Интернет… Что дальше? Современные
формы экранного языка.
В царстве кривых зеркал, или Вечные истины искусства.

4.Учебно-тематическое
планирование
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО В ТЕАТРЕ, КИНО, НА
ТЕЛЕВИДЕНИИ (34 часа)
Визуально-пространственные искусства и прослеживание их прочной
связи с синтетическими искусствами – театром, кино, телевидением. Возникновение
новых визуально-технических средств и рождение фотографии, кинематографа,
телевидения; расширение изобразительных возможностей художника. Особенно сильно
влияют на эти искусства компьютер, Интернет. Синтетические искусства, их
образный язык преимущественно формируют сегодняшнюю визуально-культурную среду.
Единство эстетической природы синтетических искусств и
изобразительного искусства в том, что в их основе изображение. Это
объясняет рассмотрение синтетических искусств в рамках предмета
«Изобразительное искусство». В эстафете искусств – от наскальных рисунков до
электронных форм – ничто последующее не отменяет предыдущего, но неизбежно
влияет на логику художественного мышления, развитие искусства.
Основы визуально-зрелищной культуры и её творческой грамоты
–средства художественного познания и самовыражения человека.
Визуально-зрелищная культура и практические навыки в индивидуальной и
коллективной исследовательской и проектно-творческой деятельности.
Зрительская культура в сфере театра и кино, элементарные азы
режиссуры, сценарной и операторской грамоты. Выработка индивидуальной
художественной позиции, позволяющей противостоять потоку масс-культуры,
отделять искусство от его подделок. Практические творческие работы учащихся.

5
Критерии оценивания учащихся по предмету
Критерии оценки устных
индивидуальных и фронтальных ответов

·
Активность участия.
·
Умение собеседника прочувствовать суть вопроса
·
Искренность ответов, их развернутость, образность,
аргументированность.
·
Самостоятельность
·
Оригинальность суждений

Критерии
и система оценки творческой работы

·
Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета,
орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все
компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).
·
Владение техникой: как ученик пользуется художественными
материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении
задания.
·
Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и
эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие
оформления работы. Аккуратность всей работы
Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы
обучающегося.

6.
Описание материально-технического и
учебно-методического
обеспечения Рабочей программы.
1.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования.
2.
Рабочие программы по изобразительному искусству:
Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия
учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5-8 классы: учебное пособие для
общеобразовательных организаций /[Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А.Горяева,
А.С.Питерских]. – 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2015.

календарно-тематическое
планирование 8 «а» классе

№п/п

Дата

Тема
  урока

Тип
  урока

СУМ

ФОПД

  Планируемые результаты

Система
  контроля

примечание

личностные

Метапредметные
  (УУД)

предметные

  Тема года: «Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении» (34ч)

П.

Ф.

  1.

07.09.21

Искусство зримых образов. Изображение в театре и кино.

Урок
  формирования новых знаний

Образная
  сила искусства. Изображение в театре и кино.

Индивидуальная,
  фронтальная

Личностные
  УУД
формирование
  целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное
  многообразие современного мира;
-
  развитие эстетического сознания через освоение художественного
наследия
  народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Регулятивные: способны актуализировать и восстанавливать известные знания и
  усвоенные навыки; планировать в сотрудничестве с учителем
  и одноклассниками или самостоятельно
необходимые действия, действовать
  по плану.
Познавательные: понимают информацию,
  представленную в изобразительной, схематичной форме. Коммуникативные: Способны
  строить
  понятные для собеседника высказывания, умеют получать с помощью
  вопросов необходимые сведения от партнера по деятельности с учетом
  конкретных учебно-познавательных задач.

Ученик
  научится различать изображение в театре и кино;
Правильно
  определять роль и место изображения в театре и кино;
Сравнивать
  сценические и экранные произведения, проводить аналитические исследования в
  данном контексте.

Рисунок.
Устный
  опрос

  2.

14.09.21

Правда
  и магия театра. Театральное искусство и художник.

Урок
  формирования новых знаний

Театральное
  искусство и художник. Правда и магия театра.

Индивидуальная,
  фронтальная

Формировать
  основы
эстетического
  сознания через освоение наследия великих мастеров театра.
Воспитывать
  эстетические чувства; получать впечатления от явлений окружающего мира;

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним.
Познавательные: ставят и формулируют
  проблему урока: выдвигают версии (об увиденном), работают по плану, сверяясь
  с целью (); планируют деятельность в учебной ситуации (самостоятельно создают
  алгоритм деятельности при решении проблемы; определяют цель (Коммуникативные:
  проявляют активность во взаимодействии для решения
  коммуникативных и познавательных задач, излагают свое мнение в диалоге,
  корректируют его; задают вопросы, формулируют свои затруднения.

Ученик
  научится понимать, как соотносится правда и условность в актёрской игре и в
  сценографии спектакля;
Представлять
  значение актёра в создании визуального облика спектакля;
Получить
  представления об истории развития искусства театра, устройство сцены.

Рисунок.
Устный
  опрос

  3.

21.09.21

Безграничное
  пространство сцены.

Сценография
  – особый вид художественного творчества. Безграничное пространство сцены.

Индивидуальная,
  фронтальная

Воспитывать
  эстетические чувства, получать впечатления от восприятия предметов и явлений
  окружающего мира, в том числе представления об исторической эволюции театра

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним.
Познавательные: ставят и формулируют
  проблему урока: выдвигают версии (об увиденном), работают по плану, сверяясь
  с целью планируют деятельность в учебной ситуации (самостоятельно создают
  алгоритм деятельности при решении проблемы; определяют цель Коммуникативные:
  проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и
  познавательных задач (излагают свое мнение в диалоге,
  корректируют его; задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают
  помощь

Ученик
  научится понимать, что образное решение сценического пространства и облика
  персонажей спектакля составляет основную творческую задачу театрального
  художника;
Понимать
  различия в творческой работе художника и сценографа.

Рисунок.
Устный
  опрос

  4.

28.09.21

Сценография

 –особый
  вид художественного творчества.

Комбинированный
  урок

Сценография
  – искусство и производство

Индивидуальная,
  фронтальная

Формировать
  представления о возможностях применения своих художественных способностей и
  устремлений в художественно-технологической сфере.

Регулятивные: организовывают свою учебно-познавательную деятельность, проходя
  по ее этапам: от осознания
  цели – через планирование действий –
к реализации намеченного, самоконтролю и самооценке достигнутого
  результата, а если надо, то и к проведению коррекции.
Познавательные: работают по плану,
  сверяясь с целью ();
  планируют деятельность в учебной ситуации; самостоятельно создают алгоритм
деятельности при решении проблемы; определяют цель Коммуникативные:
  излагают свое мнение в диалоге, корректируют его; задают вопросы, слушают и
  отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и
  обосновывают
  свою точку зрения.

 Ученик
  научится понимать, что сценографическое решение спектакля (декорации,
  костюмы, свет) требуют своего технологического воплощения в материале и
  конкретных вещах и составляют основную творческую задачу театрального
  художника.

Рисунок.
Устный
  опрос

  5.

05.10.21

Тайны
  актёрского перевоплощения.

Комбинированный
  урок

Костюм,
  грим, маска, или магическое «если бы». тайны актерского перевоплощения.

Индивидуальная,
  фронтальная

Воспитывать
  эстетические чувства, получать впечатления от восприятия предметов и явлений
  окружающего мира;
Формировать
  положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических
  работ.

Регулятивные: организовывают свою учебно-познавательную деятельность, проходя
  по ее этапам: от осознания
  цели – через планирование действий –
  к реализации намеченного, самоконтролю и самооценке достигнутого результата,
  а если надо, то и к проведению коррекции.
Познавательные: работают по плану,
  сверяясь с целью;
  планируют деятельность в учебной ситуации; самостоятельно создают алгоритм
  деятельности при решении проблемы; определяют цель (Коммуникативные:
  излагают свое мнение в диалоге, корректируют его; задают вопросы, слушают и
  отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и
  обосновывают
  свою точку зрения.

Ученик
  научится понимать условность театрального костюма и его отличия от бытового;
представлять
  значение костюма в создании образа персонажа.
Ученик
  получит возможность научиться добиваться наибольшей выразительности костюма и
  его стилевого единства.

Рисунок.
Устный
  опрос

  6.

12.10.21

Костюм,
  грим и маска.

Комбинированный
  урок

Художник
  в театре кукол. Привет от Карабаса -  Барабаса!

Индивидуальная,
  фронтальная

Формировать
  представления о возможностях применения своих художественных способностей и
  устремлений в художественно-технологической сфере

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: самостоятельно создают
  алгоритм деятельности при решении проблемы; определяют цель Коммуникативные:
  проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных
  и познавательных задач (излагают свое мнение в диалоге, корректируют его
  в соответствии с мнением своих товарищей; организовывают работу в группе,
  задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и
  сотрудничество)

Ученик
  научится понимать условность театрального костюма и его отличия от бытового;
представлять
  значение костюма в создании образа персонажа.
Ученик
  получит возможность научиться добиваться наибольшей выразительности костюма и
  его стилевого единства.

Рисунок.
Устный
  опрос

  7.

19.10.21

Художник
  в театре кукол.

Комбинированный
  урок

Спектакль
  – от замысла к воплощению. Третий звонок.

Индивидуальная,
  фронтальная

Формировать
  целостное представление о кукольном театре как о социальном, культурном
  явлении современного мира наряду с первичными представлениями о различных
  видах театральных зрелищ.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: самостоятельно создают
  алгоритм деятельности при решении проблемы; определяют цель Коммуникативные:
  проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных
  и познавательных задач; организовывают работу в группе, задают
  вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество

Ученик
  научится понимать ведущую роль художника кукольного спектакля как соавтора
  режиссёра и актёра в создании образа персонажа;
представлять
  многообразие кукол.
Ученик
  научится об общем и различном между драматическим и кукольным спектаклями.

Рисунок.
Устный
  опрос

.

  8-9.

26.10.21

09.11.21

Защита
  творческого проекта.
Третий
  звонок. Спектакль от замысла к воплощению.

Повторительно-обобщающий
  урок.

Спектакль
  – от замысла к воплощению. Третий звонок.

Индивидуальная,
  фронтальная

Понимать
  эстетическое воздействие театрального действа на зрителя;
Умение
  дискутировать, аргументировано высказывать своё мнение, вести диалоги по
  проблеме.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке; получают эстетическое наслаждение от произведений искусства.
Познавательные: умеют устанавливать аналогии, создавать модель объектов;
  сравнивают объекты по заданным критериям; строят логически обоснованные
  рассуждения; знакомятся с бытовым жанром, его местом в истории искусства;
  знают имена выдающихся художников,
  работавших в жанре; получают навыки составления композиции в жанровой
  живописи.
Коммуникативные: проявляют активность во
  взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (излагают
  свое мнение в диалоге,
  обмениваются мнениями о смысловом и эмоциональном восприятии произведений –
  шедевров изобразительного искусства), принимают самостоятельные решения
  обмениваются мнениями, сотрудничают с одноклассниками, умеют понимать позицию
  партнера.

Ученик
  научится понимать единство творческой природы театрального и школьного
  спектаклей;
Ученик
  получит возможность научиться
развивать
  свою зрительскую культуру, от которой зависит степень понимания спектакля и
  получения эмоционального впечатления от него,
представлять
  результаты собственного труда над проектом.

Проектно-исследовательский
  практикум « Театр – спектакль- художник»

  10.

16.11.21

Фотография
  – взгляд, сохранённый навсегда.

Урок
  формирования новых знаний

Фотография
  – взгляд, сохраненный навсегда. Фотография – новое изображение реальности.

Индивидуальная,
  фронтальная

Ответственно
  относиться к учению, развивать способности к саморазвитию и самообразованию
  на основе мотивации к обучению и познанию, осознанно выбирать и строить
  индивидуальную траекторию образования на базе ориентировки в мире профессий;
Развивать
  эстетические чувства, получать впечатления от восприятия предметов и явлений
  окружающего мира.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: умеют использовать образный язык изобразительного искусства
  (цвет, линию, ритм, композицию) для достижения своих творческих замыслов,
  моделировать новые образы путем трансформации известных (с использованием
  средств изобразительного языка); самостоятельно создают алгоритм при работе
  над анализом художественного произведения.
Коммуникативные: проявляют активность для
  решения коммуникативных
  и познавательных задач (излагают свое мнение в диалоге, обмениваются мнениями
  о смысловом и эмоциональном восприятии произведений – шедевров
  изобразительного искусства).

Ученик
  научится понимать специфику изображения в фотографии, её эстетическую
  условность;
Осознавать,
  что фотографию делает искусством не фотоаппарат, а человек, снимающий этим
  аппаратом;
Ученик
  получит возможность научиться называть, определять и различать жанры
  художественной фотографии.

Практика.
Устный
  опрос

  11.

23.11.21

Фотография
-
  новое изображение реальности.

Комбинированный
  урок

Грамота
  фито композиции и съемки. Основа операторского фото мастерства: умение видеть
  и выбирать.

Индивидуальная,
  фронтальная

Ответственно
  относиться к учению, развивать способности к саморазвитию и самообразованию
  на основе мотивации к обучению и познанию, осознанно выбирать и строить
  индивидуальную траекторию образования на базе ориентировки в мире профессий;
Развивать
  эстетические чувства, получать впечатления от восприятия предметов и явлений
  окружающего мира.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: умеют использовать образный язык изобразительного искусства
  (цвет, линию, ритм, композицию)
  для достижения своих творческих замыслов, моделировать новые образы путем
  трансформации известных (с использованием средств изобразительного языка);
  самостоятельно создают алгоритм при работе над анализом художественного произведения;
  развивают изобразительные
  и композиционные навыки в процессе
  работы над эскизами.
Коммуникативные: проявляют активность для
  решения коммуникативных
  и познавательных задач (излагают свое мнение в диалоге, обмениваются мнениями
  о смысловом и эмоциональном восприятии произведений – шедевров
  изобразительного искусства); излагают свое мнение в диалоге; строят понятные
  для партнера по коммуникации речевые высказывания.

Ученик
  научится понимать специфику изображения в фотографии, её эстетическую условность;
Осознавать,
  что фотографию делает искусством не фотоаппарат, а человек, снимающий этим
  аппаратом;
Ученик
  получит возможность научиться называть, определять и различать жанры
  художественной фотографии.

Практика.
Устный
  опрос

  12.

30.11.21

Грамота
  фотокомпозиции и съёмки.

Комбинированный
  урок

Фотография
  искусство «светописи». Вещь: свет и фактура.

Индивидуальная,
  фронтальная

Формировать
  целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и
  общественной практики, учитывающее социальное, культурное, языковое, духовное
  многообразие современного мира.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: знакомятся с перспективой; умеют различать фронтальную
  и угловую перспективу, знают основные правила линейной перспективы; учатся
  строить в перспективе предметы, выполнять рисунок карандашом; сравнивают
  объекты по заданным критериям, решают учебные задачи; анализируют и обобщают;
  определяют понятия; развивают воображение, фантазию, навыки
  художественно-творческой деятельности, способности творческого самовыражения,
  используя различные художественные языки
  и средства; развивают навыки овладения техникой рисования.
Коммуникативные: проявляют активность для
  решения коммуникативных
  и познавательных задач (выражают
  и контролируют эмоции, адекватно оценивают свою работу, строят понятные для
  партнера по коммуникации речевые высказывания); выдвигают контраргументы в
  дискуссии; делают выводы.

Ученик
  научится понимать, что в основе искусства фотографии лежит дар видения мира,
  умение отбирать в потоке информации и отображать самое интересное и
  неповторимое;
Овладевать
  элементарными основами грамоты фотосъёмки.

Практика.
Устный
  опрос

  13.

  07.12.21

Основа
  операторского мастерства: умение видеть и выбирать.

Комбинированный
  урок

«На
  фоне Пушкина снимается семейство». Искусство фото пейзажа и фото интерьера.

Индивидуальная,
  фронтальная

Формировать
  целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и
  общественной практики, учитывающее социальное, культурное, языковое, духовное
  многообразие современного мира.
Учиться
  дискутировать, аргументировано высказываться, вести диалоги по проблеме.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: принимают активное участие в обсуждении нового материала,
  определяют понятия свет, блик, рефлекс; умеют сравнивать объекты по
  заданным критериям, устанавливать причины выявления объема предмета;
  анализировать
  работы великих художников, использовавших выразительные возможности
  светотени; выполнять изображения геометрических тел с передачей объема.
Коммуникативные: проявляют активность для
  решения коммуникативных и познавательных задач (выражают
  и контролируют эмоции, адекватно оценивают свою работу; излагают и
  корректируют свое мнение, строят понятные для партнера по коммуникации
  речевые

Ученик
  научится понимать, что в основе искусства фотографии лежит дар видения мира,
  умение отбирать в потоке информации и отображать самое интересное и
  неповторимое;
Овладевать
  элементарными основами грамоты фотосъёмки.

Практика.
Устный
  опрос

  14.

14.12.21

Фотография
  – искусство светописи.
Вещь:
  свет и фактура.

Комбинированный
  урок

Человек
  на фотографии. Операторское мастерство фото оператора.

Индивидуальная,
  фронтальная

Формировать
  целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и
  общественной практики, учитывающее социальное, культурное, языковое и
  духовное многообразие современного мира.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: принимают активное участие в обсуждении нового материала,
  определяют понятия свет, блик, рефлекс; учатся сравнивать объекты по
  заданным критериям, устанавливать причины выявления объема предмета;
  анализировать работы великих художников, использовавших выразительные
  возможности светотени; выполнять изображения геометрических тел с передачей
  объема.
Коммуникативные: проявляют активность для
  решения коммуникативных
  и познавательных задач (выражают
  и контролируют эмоции, адекватно оценивают свою работу, излагают и
  корректируют свое мнение, строят понятные для партнера по коммуникации
  речевые высказывания); выдвигают контраргументы в дискуссии; делают выводы.

Ученик
  получит возможность научиться находить различия натюрморта в живописи и
  фотографии;
Ученик
  научится изобразительную специфику видения предмета, запечатлённого на
  фотографии;
Понимать
  роль света как художественного средства в искусстве фотографии;
Ученик
  получит возможность научиться работать с освещением для передачи объёма и
  фактуры вещи.

Практика.
Устный
  опрос

  15.

21.12.21

Искусство
  фотопейзажа и фотоинтерьера.

Комбинированный
  урок

Событие
  в кадре. Искусство фоторепортажа.

Индивидуальная,
  фронтальная

Формировать
  целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и
  общественной практики, учитывающее социальное, культурное, языковое и
  духовное многообразие современного мира.
Формировать
  осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его
  мнению, культуре, традициям.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: принимают активное участие в обсуждении нового материала,
  определяют понятия свет, блик, рефлекс; умеют сравнивать объекты по
  заданным критериям, устанавливать причины выявления объема предмета;
  анализировать
  работы великих художников, использовавших выразительные возможности
  светотени; выполнять изображения геометрических тел с передачей объема.
Коммуникативные: проявляют активность для
  решения коммуникативных и познавательных задач (выражают
  и контролируют эмоции, адекватно оценивают свою работу; излагают и
  корректируют свое мнение, строят понятные для партнера по коммуникации
  речевые

Ученик
  научится осознавать художественную выразительность и визуально- эмоциональную
  неповторимость фотопейзажа;
Ученик
  получит возможность научиться применять в своей практике элементы
  операторского мастерства при выборе момента съёмки природного или
  архитектурного пейзажа.

Практика.
Устный
  опрос

  16.

28.12.21

Человек
  на фотографии. Операторское мастерство фотопортрета.

Комбинированный
  урок

Фотография
  и компьютер. Документ для фальсификации: факт и его компьютерная трактовка.

Индивидуальная,
  фронтальная

Осваивать
  социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах
  и сообществах;
Формировать
  положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических
  работ.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: принимают активное участие в обсуждении нового материала,
  определяют понятия свет, блик, рефлекс; учатся сравнивать объекты по
  заданным критериям, устанавливать причины выявления объема предмета;
  анализировать работы великих художников, использовавших выразительные
  возможности светотени; выполнять изображения геометрических тел с передачей
  объема.
Коммуникативные: проявляют активность для
  решения коммуникативных
  и познавательных задач (выражают
  и контролируют эмоции, адекватно оценивают свою работу, излагают и
  корректируют свое мнение, строят понятные для партнера по коммуникации речевые
  высказывания); выдвигают контраргументы в дискуссии; делают выводы.

Ученик
  научится
овладевать
  грамотой операторского мастерства при съёмке репортажного портрета;
узнает,
  что такое фотопортрет, что такое обобщённость или конкретность в портрете.

Практика.
Устный
  опрос

  17.

11.01.22

Событие
  в кадре.
Искусство
  фоторепортажа.

Комбинированный
  урок

Фотография
  и компьютер. Документ для фальсификации: факт и его компьютерная трактовка.

Индивидуальная,
  фронтальная

Осваивать
  социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах
  и сообществах;
Формировать
  положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических
  работ;
Развивать
  эстетическое сознание через освоение наследия великих мастеров художественной
  фотографии.

Регулятивные: способны актуализировать и восстанавливать известные знания и
  усвоенные навыки; планировать в сотрудничестве с учителем
  и одноклассниками или самостоятельно
необходимые действия, действовать
  по плану.
Познавательные: понимают информацию,
  представленную в изобразительной, схематичной форме Коммуникативные:
  способны строить
  понятные для собеседника высказывания, умеют получать с помощью
  вопросов необходимые сведения от партнера по деятельности с учетом
  конкретных учебно-познавательных задач.

Ученик
  научится понимать значение информационно-эстетической и
  историко-документальной ценности фотографии;
Осваивать
  навыки оперативной репортажной съёмки события, овладевать основами
  операторской грамоты;
Анализировать
  работы мастеров отечественной и мировой фотографии.

Практика.
Устный
  опрос

  18.

18.01.22

Фотография
  и компьютер. Документ или фальсификация: факт и его компьютерная трактовка.

Комбинированный
  урок

Фотография
  и компьютер. Документ для фальсификации: факт и его компьютерная трактовка.

Индивидуальная,
  фронтальная

Ответственно
  относиться к учению, развивать способность к саморазвитию и самообразованию,
  к осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: принимают активное участие в обсуждении нового материала,
  определяют понятия свет, блик, рефлекс; умеют сравнивать объекты по
  заданным критериям, устанавливать причины выявления объема предмета;
  анализировать
  работы великих художников, использовавших выразительные возможности
  светотени; выполнять изображения геометрических тел с передачей объема.
Коммуникативные: проявляют активность для
  решения коммуникативных и познавательных задач (выражают
  и контролируют эмоции, адекватно оценивают свою работу; излагают и
  корректируют свое мнение, строят понятные для партнера по коммуникации
  речевые.

Ученик
  научится определять ту грань при компьютерной обработке фотографий, когда
  исправление его отдельных недочётов переходит в искажение реального события и
  подменяет правду факта его компьютерной фальсификацией.

Проектно-исследовательский
  практикум
 «
  От фотозабавы к фототворчеству»

  19.

25.01.22

Защита
  творческого проекта

Повторительно-обобщающий
  урок.

Фотография
  и компьютер. Документ для фальсификации: факт и его компьютерная трактовка.

Индивидуальная,
  фронтальная

Умение
  дискутировать, аргументировано высказывать своё мнение, вести диалоги по
  проблеме.
Развивать
  эстетическое сознание через освоение наследия великих мастеров художественной
  фотографии.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: принимают активное участие в обсуждении нового материала,
  определяют понятия свет, блик, рефлекс; учатся сравнивать объекты по
  заданным критериям, устанавливать причины выявления объема предмета;
  анализировать работы великих художников, использовавших выразительные
  возможности светотени; выполнять изображения геометрических тел с передачей
  объема.
Коммуникативные: проявляют активность для
  решения коммуникативных
  и познавательных задач (выражают
  и контролируют эмоции, адекватно оценивают свою работу, излагают и
  корректируют свое мнение, строят понятные для партнера по коммуникации
  речевые высказывания); выдвигают контраргументы в дискуссии; делают

выводы.

Ученик
  получит возможность научиться представлять результаты собственного труда над
  проектом.
Определять
  ту грань при компьютерной обработке фотографий, когда исправление его
  отдельных недочётов переходит в искажение реального события и подменяет
  правду факта его компьютерной фальсификацией.

Проектно-исследовательский
  практикум
 «
  От фотозабавы к фототворчеству»

  20.

01.02.22

Многоголосый
  язык экрана.
Синтетическая
  природа фильма и монтаж. Пространство и время в кино.

Урок
  формирования новых знаний

Многоголосый
  язык экрана. Синтетическая природа фильма и монтаж. Пространство и время в
  кино.

Индивидуальная,
  фронтальная

Ответственно
  относиться к учению, развивать способность к саморазвитию и самообразованию,
  к осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования.

Регулятивные: способны актуализировать и восстанавливать известные знания и
  усвоенные навыки; планировать в сотрудничестве с учителем
  и одноклассниками или самостоятельно
необходимые действия, действовать
  по плану.
Познавательные: понимают информацию,
  представленную в изобразительной, схематичной форме Коммуникативные:
  способны строить
  понятные для собеседника высказывания, умеют получать с помощью
  вопросов необходимые сведения от партнера по деятельности с учетом
  конкретных учебно-познавательных задач.

Ученик
  научится понимать синтетическую природу фильма, ученик научится многообразие
  выразительных средств, используемых в нём и существующих в
  композиционно-драматургическом единстве изображения, музыки и слова.
Иметь
  представление об истории кино и его эволюции как искусства.

Устный
  опрос

  21.

08.02.22

Художник-
  режиссёр-оператор. Художественное творчество в игровом мире.

Комбинированный
  урок

Художник
  и художественное творчество в кино. Художник в игровом фильме.

Индивидуальная,
  фронтальная

Формировать
  целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и
  общественной практики; учитывающее культурное многообразие современного мира,
  наряду с первичными представлениями о кино и анимации.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: принимают активное участие в обсуждении нового материала,
  определяют понятия свет, блик, рефлекс; умеют сравнивать объекты по
  заданным критериям, устанавливать причины выявления объема предмета;
  анализировать
  работы великих художников, использовавших выразительные возможности
  светотени; выполнять изображения геометрических тел с передачей объема.
Коммуникативные: проявляют активность для
  решения коммуникативных и познавательных задач (выражают
  и контролируют эмоции, адекватно оценивают свою работу; излагают и корректируют
  свое мнение, строят понятные для партнера по коммуникации речевые

Ученик
  получит возможность освоить информацию о коллективном процессе создания
  фильма, в котором участвуют не только творческие работники, но и технологи,
  инженеры и специалисты многих иных профессий.
Ученик
  получит возможность научиться
понимать,
  что современное кино является мощнейшей индустрией.

Практика.
Устный
  опрос

  22.

22.02.22

От
  большого экрана к твоему видео. Азбука киноязыка.

Комбинированный
  урок

От
  большого экрана к домашнему видео. Азбука киноязыка.

Индивидуальная,
  фронтальная

Ответственно
  относиться к учению, быть готовыми к саморазвитию и самообразованию,
  осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования.
Формировать
  положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических
  работ.

Регулятивные: способны актуализировать и восстанавливать известные знания и
  усвоенные навыки; планировать в сотрудничестве с учителем
  и одноклассниками или самостоятельно
необходимые действия, действовать
  по плану.
Познавательные: понимают информацию,
  представленную в изобразительной, схематичной форме Коммуникативные:
  способны строить
  понятные для собеседника высказывания, умеют получать с помощью
  вопросов необходимые сведения от партнера по деятельности с учетом
  конкретных учебно-познавательных задач.

Ученик
  получит возможность освоить информацию о значении сценария в создании фильма
  как записи его замысла и сюжетной основы;
Ученик
  научится излагать свой замысел в форме сценарного плана или раскадровки,
  определяя в них монтажно-смысловое построение кинослова и кинофразы.

Практика.
Устный
  опрос

  23.

01.03.22

Фильм-
«рассказ
  в картинках».

Комбинированный
  урок

Бесконечный
  мир кинематографа.

Индивидуальная,
  фронтальная

Ответственно
  относиться к учению, быть готовыми к саморазвитию и самообразованию, осознанному
  выбору и построению индивидуальной траектории образования.
Формировать
  положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических
  работ.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: принимают активное участие в обсуждении нового материала,
  определяют понятия свет, блик, рефлекс; учатся сравнивать объекты по
  заданным критериям, устанавливать причины выявления объема предмета;
  анализировать работы великих художников, использовавших выразительные
  возможности светотени; выполнять изображения геометрических тел с передачей
  объема.
Коммуникативные: проявляют активность для
  решения коммуникативных
  и познавательных задач (выражают
  и контролируют эмоции, адекватно оценивают свою работу, излагают и
  корректируют свое мнение, строят понятные для партнера по коммуникации
  речевые высказывания); выдвигают контраргументы в дискуссии; делают выводы.

Ученик
  получит возможность научиться излагать свой замысел в форме сценарного плана
  или раскадровки, определяя в них монтажно-смысловое построение кинослова и
  кинофразы.

Практика.
Устный
  опрос

  24.

08.03.22

Воплощение
  замысла. Чудо движения: увидеть и снять.

Комбинированный
  урок

Бесконечный
  мир кинематографа.

Индивидуальная,
  фронтальная

Ответственно
  относиться к учению, быть готовыми к саморазвитию и самообразованию,
  осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования.
Формировать
  положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических
  работ.

Регулятивные: способны актуализировать и восстанавливать известные знания и
  усвоенные навыки; планировать в сотрудничестве с учителем
  и одноклассниками или самостоятельно
необходимые действия, действовать
  по плану.
Познавательные: понимают информацию,
  представленную в изобразительной, схематичной форме Коммуникативные:
  способны строить
  понятные для собеседника высказывания, умеют получать с помощью
  вопросов необходимые сведения от партнера по деятельности с учетом
  конкретных учебно-познавательных задач.

Ученик
  научится создавать фильм, его запись.
Ученик
  получит возможность научиться излагать свой замысел в форме сценарного плана.

Практика.
Устный
  опрос

  25.

15.03.22

Бесконечный
  мир кинематографа. Искусство анимации.

Комбинированный
  урок

Бесконечный
  мир кинематографа.

Индивидуальная,
  фронтальная

Ответственно
  относиться к учению, быть готовыми к саморазвитию и самообразованию, осознанному
  выбору и построению индивидуальной траектории образования.
Формировать
  положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических
  работ.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: принимают активное участие в обсуждении нового материала,
  определяют понятия свет, блик, рефлекс; умеют сравнивать объекты по
  заданным критериям, устанавливать причины выявления объема предмета;
  анализировать
  работы великих художников, использовавших выразительные возможности
  светотени; выполнять изображения геометрических тел с передачей объема.
Коммуникативные: проявляют активность для
  решения коммуникативных и познавательных задач (выражают
  и контролируют эмоции, адекватно оценивают свою работу; излагают и
  корректируют свое мнение, строят понятные для партнера по коммуникации
  речевые.

Ученик
  получит возможность освоить информацию об истории и художественной специфике
  анимационного кино
(мультипликации)
Понимать
  роль и значение художника в создании анимационного фильма.
Ученик
  научится технологический минимум работы на компьютере в разных программах,
  необходимых для создания видео-анимации; ученик научится о жанрах кино.

Практика.
Устный
  опрос

  26.

22.03.22

Живые
  рисунки на твоём компьютере.

Комбинированный
  урок

Бесконечный
  мир кинематографа.

Индивидуальная,
  фронтальная

Применять
  полученные знания в практической работе;
Принимать
  участие в коллективном творчестве.
Формировать
  положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических
  работ.

Регулятивные: способны актуализировать и восстанавливать известные знания и
  усвоенные навыки; планировать в сотрудничестве с учителем
  и одноклассниками или самостоятельно
необходимые действия, действовать
  по плану.
Познавательные: понимают информацию,
  представленную в изобразительной, схематичной форме Коммуникативные:
  способны строить
  понятные для собеседника высказывания, умеют получать с помощью
  вопросов необходимые сведения от партнера по деятельности с учетом
  конкретных учебно-познавательных задач.

Ученик
  научится
понимать
  роль и значение художника в создании анимационного фильма.
Ученик
  научится выполнять технологический минимум работы на компьютере в разных
  программах, необходимых для создания видео-анимации; жанрах кино.

Проектно-съёмочный
  практикум « От большого кино к твоему видео»

  27.

05.04.22

Защита
  творческого проект

Повторительно-обобщающий
урок

Бесконечный
  мир кинематографа.

Индивидуальная,
  фронтальная

Применять
  полученные знания в практической работе;
Принимать
  участие в коллективном творчестве.
Формировать
  положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических
  работ.

Регулятивные: способны актуализировать и восстанавливать известные знания и
  усвоенные навыки; планировать в сотрудничестве с учителем
  и одноклассниками или самостоятельно
необходимые действия, действовать
  по плану.
Познавательные: понимают информацию,
  представленную в изобразительной, схематичной форме Коммуникативные:
  способны строить
  понятные для собеседника высказывания, умеют получать с помощью
  вопросов необходимые сведения от партнера по деятельности с учетом конкретных
  учебно-познавательных задач.

.
Ученик
  получит возможность научиться выполнять технологический минимум работы на
  компьютере в разных программах, необходимых для создания видео-анимации; в жанрах
  кино.

Проектно-съёмочный
  практикум « От большого кино к твоему видео»

  28.

12.04.22

Мир
  на экране: здесь и сейчас.
Информационная
  и художественная природа телевизионного изображения.

Урок
  формирования новых знаний, умений, навыков

Мир
  на экране: здесь и сейчас. Информационная и художественная природа телевизионного
  изображения.

Индивидуальная,
  фронтальная

Формировать
  целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и
  общественной практики; учитывающее культурное многообразие современного мира.
Учиться
  дискутировать, аргументировать свои высказывания, вести диалоги по проблеме.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: принимают активное участие в обсуждении нового материала,
  определяют понятия свет, блик, рефлекс; учатся сравнивать объекты по
  заданным критериям, устанавливать причины выявления объема предмета;
  анализировать работы великих художников, использовавших выразительные
  возможности светотени; выполнять изображения геометрических тел с передачей
  объема.
Коммуникативные: проявляют активность для
  решения коммуникативных
  и познавательных задач (выражают
  и контролируют эмоции, адекватно оценивают свою работу, излагают и
  корректируют свое мнение, строят понятные для партнера по коммуникации
  речевые высказывания); выдвигают контраргументы в дискуссии; делают выводы.

 Ученик
  получит возможность узнать, что телевидение, прежде всего является средством
  массовой информации, транслятором самых различных событий и зрелищ, в том
  числе и произведений искусства.

Практика.
Устный
  опрос

  29.

19.04.22

Телевидение
  и документальное кино. Телевизионная документалистика:
от
  видеосюжета до телерепортажа и очерка

Комбинированный
  урок

Телевидение
  и документальное кино. Телевизионная документалистика: от видеосюжета до
  телерепортажа.

Индивидуальная,
  фронтальная

Испытывать
  чувства любви и уважения к Отечеству, чувство гордости за свою Родину,
  прошлое и настоящее многонационального народа России;
Принимать
  участие в коллективном творчестве.
Формировать
  положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических
  работ.

Регулятивные: способны актуализировать и восстанавливать известные знания и
  усвоенные навыки; планировать в сотрудничестве с учителем
  и одноклассниками или самостоятельно
необходимые действия, действовать
  по плану.
Познавательные: понимают информацию,
  представленную в изобразительной, схематичной форме Коммуникативные:
  способны строить
  понятные для собеседника высказывания, умеют получать с помощью
  вопросов необходимые сведения от партнера по деятельности с учетом
  конкретных учебно-познавательных задач.

Ученик
  научится формировать собственную программу телепросмотра, выбирая самое
  важное и интересное.

Ученик
  получит возможность научиться
осознавать
  общность творческого процесса при создании любой телевизионной передачи и
  кинодокументалистики.

Практика.
Устный
  опрос

  30.

26.04.22

Жизнь
  врасплох, или Киноглаз.
Кинонаблюдение
  – основа документального видео творчества.
Итоговая
  контрольная работа

Комбинированный
  урок
Контроль
  знаний.

Киноглаз,
  или Жизнь в врасплох.

Индивидуальная,
  фронтальная

Применять
  полученные знания в практической работе;
Принимать
  участие в коллективном творчестве.
Формировать
  положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических
  работ.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним.
Познавательные: ставят и формулируют
  проблему урока: выдвигают версии (об увиденном), работают по плану, сверяясь
  с целью (); планируют деятельность в учебной ситуации (самостоятельно создают
  алгоритм деятельности при решении проблемы; определяют цель (Коммуникативные:
  проявляют активность во взаимодействии для решения
  коммуникативных и познавательных задач, излагают свое мнение в диалоге,
  корректируют его; задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают
  помощь.

Ученик
  научится приобретать и использовать опыт документальной съёмки (репортаж,
  интервью, очерк).
Понимать,
  почему теледокументалиста и интернет так важны для современного человека.

  31.

03.05.22

Видео
  этюд в пейзаже и портрете.
Итоговая
  контрольная работа «Роль изображения в синтетических искусствах»

Комбинированный
  урок

Телевидение,
  Интернет… Что дальше? Современные формы экранного языка.

Индивидуальная,
  фронтальная

Применять
  полученные знания в практической работе;
Принимать
  участие в коллективном творчестве.
Формировать
  положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических
  работ.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним.
Познавательные: ставят и формулируют
  проблему урока: выдвигают версии (об увиденном), работают по плану, сверяясь
  с целью (); планируют деятельность в учебной ситуации (самостоятельно создают
  алгоритм деятельности при решении проблемы; определяют цель (Коммуникативные:
  проявляют активность во взаимодействии для решения
  коммуникативных и познавательных задач, излагают свое мнение в диалоге,
  корректируют его; задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают
  помощь.

Ученик
  научится понимать эмоционально-образную специфику жанра видео этюда и
  особенности
изображения
  в нём человека и природы.
Представлять
  художественные различия живописного пейзажа и портрета.

Ученик
  получит возможность научится
понимать,
  что кинонаблюдение – это основа видео творчества как на телевидении, так и на
  любом видео.
Иметь
  представление о различных формах операторского кинонаблюдения в стремлении
  зафиксировать жизнь как можно более правдиво.

Практика.
Письменная
  работа

  32.

10.05.22

Видеосюжет
  в репортаже, очерке, интервью

Комбинированный
  урок

В
  царстве кривых зеркал, или Вечные истина искусства.

Индивидуальная,
  фронтальная

Приобретать
  качества по освоению социальных норм, правил поведения, ролей и форм
  социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
  сообщества.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: принимают активное участие в обсуждении нового материала,
  определяют понятия свет, блик, рефлекс; учатся сравнивать объекты по
  заданным критериям, устанавливать причины выявления объема предмета;
  анализировать работы великих художников, использовавших выразительные
  возможности светотени; выполнять изображения геометрических тел с передачей
  объема.
Коммуникативные: проявляют активность для
  решения коммуникативных
  и познавательных задач (выражают
  и контролируют эмоции, адекватно оценивают свою работу, излагают и
  корректируют свое мнение, строят понятные для партнера по коммуникации
  речевые высказывания); выдвигают контраргументы в дискуссии; делают выводы

Ученик
  получит возможность научиться реализовывать режиссёрско-операторские навыки и
  знания в условиях оперативной съёмки видеосюжета,
Ученик
  научится пользоваться опытом создания видеосюжета при презентации своих
  сообщений в Интернете.

Практика.
Устный
  опрос

  33.

17.05.22

Телевидение,
  видео, интернет. что дальше? Современные формы экранного языка

.
   Комбинированный
  урок

В
  царстве кривых зеркал, или Вечные истина искусства.

Индивидуальная,
  фронтальная

Применять
  полученные знания в практической работе;
Принимать
  участие в коллективном творчестве.
Формировать
  положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических
  работ.

Регулятивные: способны актуализировать и восстанавливать известные знания и
  усвоенные навыки; планировать в сотрудничестве с учителем
  и одноклассниками или самостоятельно
необходимые действия, действовать
  по плану.
Познавательные: понимают информацию,
  представленную в изобразительной, схематичной форме Коммуникативные:
  способны строить
  понятные для собеседника высказывания, умеют получать с помощью
  вопросов необходимые сведения от партнера по деятельности с учетом
  конкретных учебно-познавательных задач.

Ученик
  получит возможность освоить информацию о представлении  развития форм и
  киноязыка современных экранных произведений как теоретически, так и на
  примере создания авторского видеоклипа.
Ученик
  получит возможность научиться пользоваться архивами Интернета и спецэффектами

Компьютерных
  программ при создании. Монтаже и озвучивании виде оклика.

Практика.
Устный
  опрос

  34.

24.05.22

В
  царстве кривых зеркал, или вечные истины искусства. Преображающий мир
  искусства.

Комбинированный
  урок

В
  царстве кривых зеркал, или Вечные истина искусства.

Индивидуальная,
  фронтальная

Приобретать
  качества по освоению социальных норм, правил поведения, ролей и форм
  социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
  сообщества.
Приобретать
  основы морального сознания и компетентности при решении моральных проблем на
  основе личностного выбора.

Регулятивные: способны актуализировать и восстанавливать известные знания и
  усвоенные навыки; планировать в сотрудничестве с учителем
  и одноклассниками или самостоятельно
необходимые действия, действовать
  по плану.
Познавательные: понимают информацию,
  представленную в изобразительной, схематичной форме Коммуникативные:
  способны строить
  понятные для собеседника высказывания, умеют получать с помощью
  вопросов необходимые сведения от партнера по деятельности с учетом
  конкретных учебно-познавательных задач.

Ученик
  научится анализировать поток массовой культуры и экранной макулатуры и
  критически относиться к нему.

Проектно-творческий
  практикум « Экран- искусство – зритель»

календарно-тематическое
планирование 8 «б» и 8 «В» классах

№п/п

Дата

Тема
  урока

Тип
  урока

СУМ

ФОПД

  Планируемые результаты

Система
  контроля

примечание

личностные

Метапредметные
  (УУД)

предметные

  Тема года: «Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении» (34ч)

П.

Ф.

  1.

06.09.21

Искусство зримых образов. Изображение в театре и кино.

Урок
  формирования новых знаний

Образная
  сила искусства. Изображение в театре и кино.

Индивидуальная,
  фронтальная

Личностные
  УУД
формирование
  целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное
  многообразие современного мира;
-
  развитие эстетического сознания через освоение художественного
наследия
  народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Регулятивные: способны актуализировать и восстанавливать известные знания и
  усвоенные навыки; планировать в сотрудничестве с учителем
  и одноклассниками или самостоятельно
необходимые действия, действовать
  по плану.
Познавательные: понимают информацию,
  представленную в изобразительной, схематичной форме. Коммуникативные: Способны
  строить
  понятные для собеседника высказывания, умеют получать с помощью
  вопросов необходимые сведения от партнера по деятельности с учетом
  конкретных учебно-познавательных задач.

Ученик
  научится различать изображение в театре и кино;
Правильно
  определять роль и место изображения в театре и кино;
Сравнивать
  сценические и экранные произведения, проводить аналитические исследования в
  данном контексте.

Рисунок.
Устный
  опрос

  2.

13.09.21

Правда
  и магия театра. Театральное искусство и художник.

Урок
  формирования новых знаний

Театральное
  искусство и художник. Правда и магия театра.

Индивидуальная,
  фронтальная

Формировать
  основы
эстетического
  сознания через освоение наследия великих мастеров театра.
Воспитывать
  эстетические чувства; получать впечатления от явлений окружающего мира;

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним.
Познавательные: ставят и формулируют
  проблему урока: выдвигают версии (об увиденном), работают по плану, сверяясь
  с целью (); планируют деятельность в учебной ситуации (самостоятельно создают
  алгоритм деятельности при решении проблемы; определяют цель (Коммуникативные:
  проявляют активность во взаимодействии для решения
  коммуникативных и познавательных задач, излагают свое мнение в диалоге,
  корректируют его; задают вопросы, формулируют свои затруднения.

Ученик
  научится понимать, как соотносится правда и условность в актёрской игре и в
  сценографии спектакля;
Представлять
  значение актёра в создании визуального облика спектакля;
Получить
  представления об истории развития искусства театра, устройство сцены.

Рисунок.
Устный
  опрос

  3.

20.09.21

Безграничное
  пространство сцены.

Сценография
  – особый вид художественного творчества. Безграничное пространство сцены.

Индивидуальная,
  фронтальная

Воспитывать
  эстетические чувства, получать впечатления от восприятия предметов и явлений
  окружающего мира, в том числе представления об исторической эволюции театра

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним.
Познавательные: ставят и формулируют
  проблему урока: выдвигают версии (об увиденном), работают по плану, сверяясь
  с целью планируют деятельность в учебной ситуации (самостоятельно создают
  алгоритм деятельности при решении проблемы; определяют цель Коммуникативные:
  проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и
  познавательных задач (излагают свое мнение в диалоге,
  корректируют его; задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают
  помощь

Ученик
  научится понимать, что образное решение сценического пространства и облика
  персонажей спектакля составляет основную творческую задачу театрального
  художника;
Понимать
  различия в творческой работе художника и сценографа.

Рисунок.
Устный
  опрос

  4.

27.09.21

Сценография

 –особый
  вид художественного творчества.

Комбинированный
  урок

Сценография
  – искусство и производство

Индивидуальная,
  фронтальная

Формировать
  представления о возможностях применения своих художественных способностей и
  устремлений в художественно-технологической сфере.

Регулятивные: организовывают свою учебно-познавательную деятельность, проходя
  по ее этапам: от осознания
  цели – через планирование действий –
к реализации намеченного, самоконтролю и самооценке достигнутого
  результата, а если надо, то и к проведению коррекции.
Познавательные: работают по плану,
  сверяясь с целью ();
  планируют деятельность в учебной ситуации; самостоятельно создают алгоритм
деятельности при решении проблемы; определяют цель Коммуникативные:
  излагают свое мнение в диалоге, корректируют его; задают вопросы, слушают и
  отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и
  обосновывают
  свою точку зрения.

 Ученик
  научится понимать, что сценографическое решение спектакля (декорации,
  костюмы, свет) требуют своего технологического воплощения в материале и
  конкретных вещах и составляют основную творческую задачу театрального
  художника.

Рисунок.
Устный
  опрос

  5.

04.10.21

Тайны
  актёрского перевоплощения.

Комбинированный
  урок

Костюм,
  грим, маска, или магическое «если бы». тайны актерского перевоплощения.

Индивидуальная,
  фронтальная

Воспитывать
  эстетические чувства, получать впечатления от восприятия предметов и явлений
  окружающего мира;
Формировать
  положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических
  работ.

Регулятивные: организовывают свою учебно-познавательную деятельность, проходя
  по ее этапам: от осознания
  цели – через планирование действий –
  к реализации намеченного, самоконтролю и самооценке достигнутого результата,
  а если надо, то и к проведению коррекции.
Познавательные: работают по плану,
  сверяясь с целью;
  планируют деятельность в учебной ситуации; самостоятельно создают алгоритм
  деятельности при решении проблемы; определяют цель (Коммуникативные:
  излагают свое мнение в диалоге, корректируют его; задают вопросы, слушают и
  отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли, высказывают и
  обосновывают
  свою точку зрения.

Ученик
  научится понимать условность театрального костюма и его отличия от бытового;
представлять
  значение костюма в создании образа персонажа.
Ученик
  получит возможность научиться добиваться наибольшей выразительности костюма и
  его стилевого единства.

Рисунок.
Устный
  опрос

  6.

11.10.21

Костюм,
  грим и маска.

Комбинированный
  урок

Художник
  в театре кукол. Привет от Карабаса -  Барабаса!

Индивидуальная,
  фронтальная

Формировать
  представления о возможностях применения своих художественных способностей и
  устремлений в художественно-технологической сфере

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: самостоятельно создают
  алгоритм деятельности при решении проблемы; определяют цель Коммуникативные:
  проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных
  и познавательных задач (излагают свое мнение в диалоге, корректируют его
  в соответствии с мнением своих товарищей; организовывают работу в группе,
  задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и
  сотрудничество)

Ученик
  научится понимать условность театрального костюма и его отличия от бытового;
представлять
  значение костюма в создании образа персонажа.
Ученик
  получит возможность научиться добиваться наибольшей выразительности костюма и
  его стилевого единства.

Рисунок.
Устный
  опрос

  7.

18.10.21

Художник
  в театре кукол.

Комбинированный
  урок

Спектакль
  – от замысла к воплощению. Третий звонок.

Индивидуальная,
  фронтальная

Формировать
  целостное представление о кукольном театре как о социальном, культурном
  явлении современного мира наряду с первичными представлениями о различных
  видах театральных зрелищ.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: самостоятельно создают
  алгоритм деятельности при решении проблемы; определяют цель Коммуникативные:
  проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных
  и познавательных задач; организовывают работу в группе, задают
  вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество

Ученик
  научится понимать ведущую роль художника кукольного спектакля как соавтора
  режиссёра и актёра в создании образа персонажа;
представлять
  многообразие кукол.
Ученик
  научится об общем и различном между драматическим и кукольным спектаклями.

Рисунок.
Устный
  опрос

.

  8-9.

25.10.21

0811.21

Защита
  творческого проекта.
Третий
  звонок. Спектакль от замысла к воплощению.

Повторительно-обобщающий
  урок.

Спектакль
  – от замысла к воплощению. Третий звонок.

Индивидуальная,
  фронтальная

Понимать
  эстетическое воздействие театрального действа на зрителя;
Умение
  дискутировать, аргументировано высказывать своё мнение, вести диалоги по
  проблеме.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке; получают эстетическое наслаждение от произведений искусства.
Познавательные: умеют устанавливать аналогии, создавать модель объектов;
  сравнивают объекты по заданным критериям; строят логически обоснованные
  рассуждения; знакомятся с бытовым жанром, его местом в истории искусства;
  знают имена выдающихся художников,
  работавших в жанре; получают навыки составления композиции в жанровой
  живописи.
Коммуникативные: проявляют активность во
  взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (излагают
  свое мнение в диалоге,
  обмениваются мнениями о смысловом и эмоциональном восприятии произведений –
  шедевров изобразительного искусства), принимают самостоятельные решения
  обмениваются мнениями, сотрудничают с одноклассниками, умеют понимать позицию
  партнера.

Ученик
  научится понимать единство творческой природы театрального и школьного
  спектаклей;
Ученик
  получит возможность научиться
развивать
  свою зрительскую культуру, от которой зависит степень понимания спектакля и
  получения эмоционального впечатления от него,
представлять
  результаты собственного труда над проектом.

Проектно-исследовательский
  практикум « Театр – спектакль- художник»

  10.

15.11.21

Фотография
  – взгляд, сохранённый навсегда.

Урок
  формирования новых знаний

Фотография
  – взгляд, сохраненный навсегда. Фотография – новое изображение реальности.

Индивидуальная,
  фронтальная

Ответственно
  относиться к учению, развивать способности к саморазвитию и самообразованию
  на основе мотивации к обучению и познанию, осознанно выбирать и строить
  индивидуальную траекторию образования на базе ориентировки в мире профессий;
Развивать
  эстетические чувства, получать впечатления от восприятия предметов и явлений
  окружающего мира.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: умеют использовать образный язык изобразительного искусства
  (цвет, линию, ритм, композицию) для достижения своих творческих замыслов,
  моделировать новые образы путем трансформации известных (с использованием
  средств изобразительного языка); самостоятельно создают алгоритм при работе
  над анализом художественного произведения.
Коммуникативные: проявляют активность для
  решения коммуникативных
  и познавательных задач (излагают свое мнение в диалоге, обмениваются мнениями
  о смысловом и эмоциональном восприятии произведений – шедевров
  изобразительного искусства).

Ученик
  научится понимать специфику изображения в фотографии, её эстетическую
  условность;
Осознавать,
  что фотографию делает искусством не фотоаппарат, а человек, снимающий этим
  аппаратом;
Ученик
  получит возможность научиться называть, определять и различать жанры
  художественной фотографии.

Практика.
Устный
  опрос

  11.

22.11.21

Фотография
-
  новое изображение реальности.

Комбинированный
  урок

Грамота
  фито композиции и съемки. Основа операторского фото мастерства: умение видеть
  и выбирать.

Индивидуальная,
  фронтальная

Ответственно
  относиться к учению, развивать способности к саморазвитию и самообразованию
  на основе мотивации к обучению и познанию, осознанно выбирать и строить
  индивидуальную траекторию образования на базе ориентировки в мире профессий;
Развивать
  эстетические чувства, получать впечатления от восприятия предметов и явлений
  окружающего мира.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: умеют использовать образный язык изобразительного искусства
  (цвет, линию, ритм, композицию)
  для достижения своих творческих замыслов, моделировать новые образы путем
  трансформации известных (с использованием средств изобразительного языка);
  самостоятельно создают алгоритм при работе над анализом художественного произведения;
  развивают изобразительные
  и композиционные навыки в процессе
  работы над эскизами.
Коммуникативные: проявляют активность для
  решения коммуникативных
  и познавательных задач (излагают свое мнение в диалоге, обмениваются мнениями
  о смысловом и эмоциональном восприятии произведений – шедевров
  изобразительного искусства); излагают свое мнение в диалоге; строят понятные
  для партнера по коммуникации речевые высказывания.

Ученик
  научится понимать специфику изображения в фотографии, её эстетическую условность;
Осознавать,
  что фотографию делает искусством не фотоаппарат, а человек, снимающий этим
  аппаратом;
Ученик
  получит возможность научиться называть, определять и различать жанры
  художественной фотографии.

Практика.
Устный
  опрос

  12.

29.11.21

Грамота
  фотокомпозиции и съёмки.

Комбинированный
  урок

Фотография
  искусство «светописи». Вещь: свет и фактура.

Индивидуальная,
  фронтальная

Формировать
  целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и
  общественной практики, учитывающее социальное, культурное, языковое, духовное
  многообразие современного мира.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: знакомятся с перспективой; умеют различать фронтальную
  и угловую перспективу, знают основные правила линейной перспективы; учатся
  строить в перспективе предметы, выполнять рисунок карандашом; сравнивают
  объекты по заданным критериям, решают учебные задачи; анализируют и обобщают;
  определяют понятия; развивают воображение, фантазию, навыки
  художественно-творческой деятельности, способности творческого самовыражения,
  используя различные художественные языки
  и средства; развивают навыки овладения техникой рисования.
Коммуникативные: проявляют активность для
  решения коммуникативных
  и познавательных задач (выражают
  и контролируют эмоции, адекватно оценивают свою работу, строят понятные для
  партнера по коммуникации речевые высказывания); выдвигают контраргументы в
  дискуссии; делают выводы.

Ученик
  научится понимать, что в основе искусства фотографии лежит дар видения мира,
  умение отбирать в потоке информации и отображать самое интересное и
  неповторимое;
Овладевать
  элементарными основами грамоты фотосъёмки.

Практика.
Устный
  опрос

  13.

  06.12.21

Основа
  операторского мастерства: умение видеть и выбирать.

Комбинированный
  урок

«На
  фоне Пушкина снимается семейство». Искусство фото пейзажа и фото интерьера.

Индивидуальная,
  фронтальная

Формировать
  целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и
  общественной практики, учитывающее социальное, культурное, языковое, духовное
  многообразие современного мира.
Учиться
  дискутировать, аргументировано высказываться, вести диалоги по проблеме.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: принимают активное участие в обсуждении нового материала,
  определяют понятия свет, блик, рефлекс; умеют сравнивать объекты по
  заданным критериям, устанавливать причины выявления объема предмета;
  анализировать
  работы великих художников, использовавших выразительные возможности
  светотени; выполнять изображения геометрических тел с передачей объема.
Коммуникативные: проявляют активность для
  решения коммуникативных и познавательных задач (выражают
  и контролируют эмоции, адекватно оценивают свою работу; излагают и
  корректируют свое мнение, строят понятные для партнера по коммуникации
  речевые

Ученик
  научится понимать, что в основе искусства фотографии лежит дар видения мира,
  умение отбирать в потоке информации и отображать самое интересное и неповторимое;
Овладевать
  элементарными основами грамоты фотосъёмки.

Практика.
Устный
  опрос

  14.

13.12.21

Фотография
  – искусство светописи.
Вещь:
  свет и фактура.

Комбинированный
  урок

Человек
  на фотографии. Операторское мастерство фото оператора.

Индивидуальная,
  фронтальная

Формировать
  целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и
  общественной практики, учитывающее социальное, культурное, языковое и
  духовное многообразие современного мира.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: принимают активное участие в обсуждении нового материала,
  определяют понятия свет, блик, рефлекс; учатся сравнивать объекты по
  заданным критериям, устанавливать причины выявления объема предмета;
  анализировать работы великих художников, использовавших выразительные
  возможности светотени; выполнять изображения геометрических тел с передачей
  объема.
Коммуникативные: проявляют активность для
  решения коммуникативных
  и познавательных задач (выражают
  и контролируют эмоции, адекватно оценивают свою работу, излагают и
  корректируют свое мнение, строят понятные для партнера по коммуникации
  речевые высказывания); выдвигают контраргументы в дискуссии; делают выводы.

Ученик
  получит возможность научиться находить различия натюрморта в живописи и
  фотографии;
Ученик
  научится изобразительную специфику видения предмета, запечатлённого на
  фотографии;
Понимать
  роль света как художественного средства в искусстве фотографии;
Ученик
  получит возможность научиться работать с освещением для передачи объёма и
  фактуры вещи.

Практика.
Устный
  опрос

  15.

20.12.21

Искусство
  фотопейзажа и фотоинтерьера.

Комбинированный
  урок

Событие
  в кадре. Искусство фоторепортажа.

Индивидуальная,
  фронтальная

Формировать
  целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и
  общественной практики, учитывающее социальное, культурное, языковое и
  духовное многообразие современного мира.
Формировать
  осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его
  мнению, культуре, традициям.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: принимают активное участие в обсуждении нового материала,
  определяют понятия свет, блик, рефлекс; умеют сравнивать объекты по
  заданным критериям, устанавливать причины выявления объема предмета;
  анализировать
  работы великих художников, использовавших выразительные возможности
  светотени; выполнять изображения геометрических тел с передачей объема.
Коммуникативные: проявляют активность для
  решения коммуникативных и познавательных задач (выражают
  и контролируют эмоции, адекватно оценивают свою работу; излагают и
  корректируют свое мнение, строят понятные для партнера по коммуникации
  речевые

Ученик
  научится осознавать художественную выразительность и визуально- эмоциональную
  неповторимость фотопейзажа;
Ученик
  получит возможность научиться применять в своей практике элементы
  операторского мастерства при выборе момента съёмки природного или
  архитектурного пейзажа.

Практика.
Устный
  опрос

  16.

27.12.21

Человек
  на фотографии. Операторское мастерство фотопортрета.

Комбинированный
  урок

Фотография
  и компьютер. Документ для фальсификации: факт и его компьютерная трактовка.

Индивидуальная,
  фронтальная

Осваивать
  социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах
  и сообществах;
Формировать
  положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических
  работ.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: принимают активное участие в обсуждении нового материала,
  определяют понятия свет, блик, рефлекс; учатся сравнивать объекты по
  заданным критериям, устанавливать причины выявления объема предмета;
  анализировать работы великих художников, использовавших выразительные
  возможности светотени; выполнять изображения геометрических тел с передачей
  объема.
Коммуникативные: проявляют активность для
  решения коммуникативных
  и познавательных задач (выражают
  и контролируют эмоции, адекватно оценивают свою работу, излагают и
  корректируют свое мнение, строят понятные для партнера по коммуникации
  речевые высказывания); выдвигают контраргументы в дискуссии; делают выводы.

Ученик
  научится
овладевать
  грамотой операторского мастерства при съёмке репортажного портрета;
узнает,
  что такое фотопортрет, что такое обобщённость или конкретность в портрете.

Практика.
Устный
  опрос

  17.

10.01.22

Событие
  в кадре.
Искусство
  фоторепортажа.

Комбинированный
  урок

Фотография
  и компьютер. Документ для фальсификации: факт и его компьютерная трактовка.

Индивидуальная,
  фронтальная

Осваивать
  социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах
  и сообществах;
Формировать
  положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических
  работ;
Развивать
  эстетическое сознание через освоение наследия великих мастеров художественной
  фотографии.

Регулятивные: способны актуализировать и восстанавливать известные знания и
  усвоенные навыки; планировать в сотрудничестве с учителем
  и одноклассниками или самостоятельно
необходимые действия, действовать
  по плану.
Познавательные: понимают информацию,
  представленную в изобразительной, схематичной форме Коммуникативные:
  способны строить
  понятные для собеседника высказывания, умеют получать с помощью
  вопросов необходимые сведения от партнера по деятельности с учетом
  конкретных учебно-познавательных задач.

Ученик
  научится понимать значение информационно-эстетической и
  историко-документальной ценности фотографии;
Осваивать
  навыки оперативной репортажной съёмки события, овладевать основами
  операторской грамоты;
Анализировать
  работы мастеров отечественной и мировой фотографии.

Практика.
Устный
  опрос

  18.

17.01.22

Фотография
  и компьютер. Документ или фальсификация: факт и его компьютерная трактовка.

Комбинированный
  урок

Фотография
  и компьютер. Документ для фальсификации: факт и его компьютерная трактовка.

Индивидуальная,
  фронтальная

Ответственно
  относиться к учению, развивать способность к саморазвитию и самообразованию,
  к осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: принимают активное участие в обсуждении нового материала,
  определяют понятия свет, блик, рефлекс; умеют сравнивать объекты по
  заданным критериям, устанавливать причины выявления объема предмета;
  анализировать
  работы великих художников, использовавших выразительные возможности
  светотени; выполнять изображения геометрических тел с передачей объема.
Коммуникативные: проявляют активность для
  решения коммуникативных и познавательных задач (выражают
  и контролируют эмоции, адекватно оценивают свою работу; излагают и
  корректируют свое мнение, строят понятные для партнера по коммуникации
  речевые.

Ученик
  научится определять ту грань при компьютерной обработке фотографий, когда
  исправление его отдельных недочётов переходит в искажение реального события и
  подменяет правду факта его компьютерной фальсификацией.

Проектно-исследовательский
  практикум
 «
  От фотозабавы к фототворчеству»

  19.

24.01.22

Защита
  творческого проекта

Повторительно-обобщающий
  урок.

Фотография
  и компьютер. Документ для фальсификации: факт и его компьютерная трактовка.

Индивидуальная,
  фронтальная

Умение
  дискутировать, аргументировано высказывать своё мнение, вести диалоги по
  проблеме.
Развивать
  эстетическое сознание через освоение наследия великих мастеров художественной
  фотографии.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: принимают активное участие в обсуждении нового материала,
  определяют понятия свет, блик, рефлекс; учатся сравнивать объекты по
  заданным критериям, устанавливать причины выявления объема предмета;
  анализировать работы великих художников, использовавших выразительные
  возможности светотени; выполнять изображения геометрических тел с передачей
  объема.
Коммуникативные: проявляют активность для
  решения коммуникативных
  и познавательных задач (выражают
  и контролируют эмоции, адекватно оценивают свою работу, излагают и
  корректируют свое мнение, строят понятные для партнера по коммуникации
  речевые высказывания); выдвигают контраргументы в дискуссии; делают

выводы.

Ученик
  получит возможность научиться представлять результаты собственного труда над
  проектом.
Определять
  ту грань при компьютерной обработке фотографий, когда исправление его
  отдельных недочётов переходит в искажение реального события и подменяет
  правду факта его компьютерной фальсификацией.

Проектно-исследовательский
  практикум
 «
  От фотозабавы к фототворчеству»

  20.

31.01.22

Многоголосый
  язык экрана.
Синтетическая
  природа фильма и монтаж. Пространство и время в кино.

Урок
  формирования новых знаний

Многоголосый
  язык экрана. Синтетическая природа фильма и монтаж. Пространство и время в
  кино.

Индивидуальная,
  фронтальная

Ответственно
  относиться к учению, развивать способность к саморазвитию и самообразованию,
  к осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования.

Регулятивные: способны актуализировать и восстанавливать известные знания и
  усвоенные навыки; планировать в сотрудничестве с учителем
  и одноклассниками или самостоятельно
необходимые действия, действовать
  по плану.
Познавательные: понимают информацию,
  представленную в изобразительной, схематичной форме Коммуникативные:
  способны строить
  понятные для собеседника высказывания, умеют получать с помощью
  вопросов необходимые сведения от партнера по деятельности с учетом
  конкретных учебно-познавательных задач.

Ученик
  научится понимать синтетическую природу фильма, ученик научится многообразие
  выразительных средств, используемых в нём и существующих в
  композиционно-драматургическом единстве изображения, музыки и слова.
Иметь
  представление об истории кино и его эволюции как искусства.

Устный
  опрос

  21.

07.02.22

Художник-
  режиссёр-оператор. Художественное творчество в игровом мире.

Комбинированный
  урок

Художник
  и художественное творчество в кино. Художник в игровом фильме.

Индивидуальная,
  фронтальная

Формировать
  целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и
  общественной практики; учитывающее культурное многообразие современного мира,
  наряду с первичными представлениями о кино и анимации.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: принимают активное участие в обсуждении нового материала,
  определяют понятия свет, блик, рефлекс; умеют сравнивать объекты по
  заданным критериям, устанавливать причины выявления объема предмета;
  анализировать
  работы великих художников, использовавших выразительные возможности
  светотени; выполнять изображения геометрических тел с передачей объема.
Коммуникативные: проявляют активность для
  решения коммуникативных и познавательных задач (выражают
  и контролируют эмоции, адекватно оценивают свою работу; излагают и
  корректируют свое мнение, строят понятные для партнера по коммуникации
  речевые

Ученик
  получит возможность освоить информацию о коллективном процессе создания
  фильма, в котором участвуют не только творческие работники, но и технологи,
  инженеры и специалисты многих иных профессий.
Ученик
  получит возможность научиться
понимать,
  что современное кино является мощнейшей индустрией.

Практика.
Устный
  опрос

  22.

21.02.22

От
  большого экрана к твоему видео. Азбука киноязыка.

Комбинированный
  урок

От
  большого экрана к домашнему видео. Азбука киноязыка.

Индивидуальная,
  фронтальная

Ответственно
  относиться к учению, быть готовыми к саморазвитию и самообразованию,
  осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования.
Формировать
  положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических
  работ.

Регулятивные: способны актуализировать и восстанавливать известные знания и
  усвоенные навыки; планировать в сотрудничестве с учителем
  и одноклассниками или самостоятельно
необходимые действия, действовать
  по плану.
Познавательные: понимают информацию,
  представленную в изобразительной, схематичной форме Коммуникативные:
  способны строить
  понятные для собеседника высказывания, умеют получать с помощью
  вопросов необходимые сведения от партнера по деятельности с учетом
  конкретных учебно-познавательных задач.

Ученик
  получит возможность освоить информацию о значении сценария в создании фильма
  как записи его замысла и сюжетной основы;
Ученик
  научится излагать свой замысел в форме сценарного плана или раскадровки,
  определяя в них монтажно-смысловое построение кинослова и кинофразы.

Практика.
Устный
  опрос

  23.

28.02.22

Фильм-
«рассказ
  в картинках».

Комбинированный
  урок

Бесконечный
  мир кинематографа.

Индивидуальная,
  фронтальная

Ответственно
  относиться к учению, быть готовыми к саморазвитию и самообразованию, осознанному
  выбору и построению индивидуальной траектории образования.
Формировать
  положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических
  работ.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: принимают активное участие в обсуждении нового материала,
  определяют понятия свет, блик, рефлекс; учатся сравнивать объекты по
  заданным критериям, устанавливать причины выявления объема предмета;
  анализировать работы великих художников, использовавших выразительные
  возможности светотени; выполнять изображения геометрических тел с передачей
  объема.
Коммуникативные: проявляют активность для
  решения коммуникативных
  и познавательных задач (выражают
  и контролируют эмоции, адекватно оценивают свою работу, излагают и
  корректируют свое мнение, строят понятные для партнера по коммуникации
  речевые высказывания); выдвигают контраргументы в дискуссии; делают выводы.

Ученик
  получит возможность научиться излагать свой замысел в форме сценарного плана
  или раскадровки, определяя в них монтажно-смысловое построение кинослова и
  кинофразы.

Практика.
Устный
  опрос

  24.

07.03.22

Воплощение
  замысла. Чудо движения: увидеть и снять.

Комбинированный
  урок

Бесконечный
  мир кинематографа.

Индивидуальная,
  фронтальная

Ответственно
  относиться к учению, быть готовыми к саморазвитию и самообразованию,
  осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования.
Формировать
  положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических
  работ.

Регулятивные: способны актуализировать и восстанавливать известные знания и
  усвоенные навыки; планировать в сотрудничестве с учителем
  и одноклассниками или самостоятельно
необходимые действия, действовать
  по плану.
Познавательные: понимают информацию,
  представленную в изобразительной, схематичной форме Коммуникативные:
  способны строить
  понятные для собеседника высказывания, умеют получать с помощью
  вопросов необходимые сведения от партнера по деятельности с учетом
  конкретных учебно-познавательных задач.

Ученик
  научится создавать фильм, его запись.
Ученик
  получит возможность научиться излагать свой замысел в форме сценарного плана.

Практика.
Устный
  опрос

  25.

14.03.22

Бесконечный
  мир кинематографа. Искусство анимации.

Комбинированный
  урок

Бесконечный
  мир кинематографа.

Индивидуальная,
  фронтальная

Ответственно
  относиться к учению, быть готовыми к саморазвитию и самообразованию,
  осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования.
Формировать
  положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических
  работ.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: принимают активное участие в обсуждении нового материала,
  определяют понятия свет, блик, рефлекс; умеют сравнивать объекты по
  заданным критериям, устанавливать причины выявления объема предмета;
  анализировать
  работы великих художников, использовавших выразительные возможности
  светотени; выполнять изображения геометрических тел с передачей объема.
Коммуникативные: проявляют активность для
  решения коммуникативных и познавательных задач (выражают
  и контролируют эмоции, адекватно оценивают свою работу; излагают и
  корректируют свое мнение, строят понятные для партнера по коммуникации
  речевые.

Ученик
  получит возможность освоить информацию об истории и художественной специфике
  анимационного кино
(мультипликации)
Понимать
  роль и значение художника в создании анимационного фильма.
Ученик
  научится технологический минимум работы на компьютере в разных программах,
  необходимых для создания видео-анимации; ученик научится о жанрах кино.

Практика.
Устный
  опрос

  26.

21.03.22

Живые
  рисунки на твоём компьютере.

Комбинированный
  урок

Бесконечный
  мир кинематографа.

Индивидуальная,
  фронтальная

Применять
  полученные знания в практической работе;
Принимать
  участие в коллективном творчестве.
Формировать
  положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических
  работ.

Регулятивные: способны актуализировать и восстанавливать известные знания и
  усвоенные навыки; планировать в сотрудничестве с учителем
  и одноклассниками или самостоятельно
необходимые действия, действовать
  по плану.
Познавательные: понимают информацию,
  представленную в изобразительной, схематичной форме Коммуникативные:
  способны строить
  понятные для собеседника высказывания, умеют получать с помощью
  вопросов необходимые сведения от партнера по деятельности с учетом
  конкретных учебно-познавательных задач.

Ученик
  научится
понимать
  роль и значение художника в создании анимационного фильма.
Ученик
  научится выполнять технологический минимум работы на компьютере в разных
  программах, необходимых для создания видео-анимации; жанрах кино.

Проектно-съёмочный
  практикум « От большого кино к твоему видео»

  27.

04.04.22

Защита
  творческого проект

Повторительно-обобщающий
урок

Бесконечный
  мир кинематографа.

Индивидуальная,
  фронтальная

Применять
  полученные знания в практической работе;
Принимать
  участие в коллективном творчестве.
Формировать
  положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических
  работ.

Регулятивные: способны актуализировать и восстанавливать известные знания и
  усвоенные навыки; планировать в сотрудничестве с учителем
  и одноклассниками или самостоятельно
необходимые действия, действовать
  по плану.
Познавательные: понимают информацию,
  представленную в изобразительной, схематичной форме Коммуникативные:
  способны строить
  понятные для собеседника высказывания, умеют получать с помощью
  вопросов необходимые сведения от партнера по деятельности с учетом
  конкретных учебно-познавательных задач.

.
Ученик
  получит возможность научиться выполнять технологический минимум работы на
  компьютере в разных программах, необходимых для создания видео-анимации; в жанрах
  кино.

Проектно-съёмочный
  практикум « От большого кино к твоему видео»

  28.

11.04.22

Мир
  на экране: здесь и сейчас.
Информационная
  и художественная природа телевизионного изображения.

Урок
  формирования новых знаний, умений, навыков

Мир
  на экране: здесь и сейчас. Информационная и художественная природа
  телевизионного изображения.

Индивидуальная,
  фронтальная

Формировать
  целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и
  общественной практики; учитывающее культурное многообразие современного мира.
Учиться
  дискутировать, аргументировать свои высказывания, вести диалоги по проблеме.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: принимают активное участие в обсуждении нового материала,
  определяют понятия свет, блик, рефлекс; учатся сравнивать объекты по
  заданным критериям, устанавливать причины выявления объема предмета;
  анализировать работы великих художников, использовавших выразительные
  возможности светотени; выполнять изображения геометрических тел с передачей
  объема.
Коммуникативные: проявляют активность для
  решения коммуникативных
  и познавательных задач (выражают
  и контролируют эмоции, адекватно оценивают свою работу, излагают и
  корректируют свое мнение, строят понятные для партнера по коммуникации
  речевые высказывания); выдвигают контраргументы в дискуссии; делают выводы.

 Ученик
  получит возможность узнать, что телевидение, прежде всего является средством
  массовой информации, транслятором самых различных событий и зрелищ, в том
  числе и произведений искусства.

Практика.
Устный
  опрос

  29.

18.04.22

Телевидение
  и документальное кино. Телевизионная документалистика:
от
  видеосюжета до телерепортажа и очерка

Комбинированный
  урок

Телевидение
  и документальное кино. Телевизионная документалистика: от видеосюжета до
  телерепортажа.

Индивидуальная,
  фронтальная

Испытывать
  чувства любви и уважения к Отечеству, чувство гордости за свою Родину,
  прошлое и настоящее многонационального народа России;
Принимать
  участие в коллективном творчестве.
Формировать
  положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических
  работ.

Регулятивные: способны актуализировать и восстанавливать известные знания и
  усвоенные навыки; планировать в сотрудничестве с учителем
  и одноклассниками или самостоятельно
необходимые действия, действовать
  по плану.
Познавательные: понимают информацию,
  представленную в изобразительной, схематичной форме Коммуникативные:
  способны строить
  понятные для собеседника высказывания, умеют получать с помощью
  вопросов необходимые сведения от партнера по деятельности с учетом
  конкретных учебно-познавательных задач.

Ученик
  научится формировать собственную программу телепросмотра, выбирая самое
  важное и интересное.

Ученик
  получит возможность научиться
осознавать
  общность творческого процесса при создании любой телевизионной передачи и
  кинодокументалистики.

Практика.
Устный
  опрос

  30.

25.04.22

Жизнь
  врасплох, или Киноглаз.
Кинонаблюдение
  – основа документального видео творчества.
Итоговая
  контрольная работа

Комбинированный
  урок
Контроль
  знаний.

Киноглаз,
  или Жизнь в врасплох.

Индивидуальная,
  фронтальная

Применять
  полученные знания в практической работе;
Принимать
  участие в коллективном творчестве.
Формировать
  положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических
  работ.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним.
Познавательные: ставят и формулируют
  проблему урока: выдвигают версии (об увиденном), работают по плану, сверяясь
  с целью (); планируют деятельность в учебной ситуации (самостоятельно создают
  алгоритм деятельности при решении проблемы; определяют цель (Коммуникативные:
  проявляют активность во взаимодействии для решения
  коммуникативных и познавательных задач, излагают свое мнение в диалоге,
  корректируют его; задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают
  помощь.

Ученик
  научится приобретать и использовать опыт документальной съёмки (репортаж,
  интервью, очерк).
Понимать,
  почему теледокументалиста и интернет так важны для современного человека.

  31.

02.05.22

Видео
  этюд в пейзаже и портрете.
Итоговая
  контрольная работа «Роль изображения в синтетических искусствах»

Комбинированный
  урок

Телевидение,
  Интернет… Что дальше? Современные формы экранного языка.

Индивидуальная,
  фронтальная

Применять
  полученные знания в практической работе;
Принимать
  участие в коллективном творчестве.
Формировать
  положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических
  работ.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним.
Познавательные: ставят и формулируют
  проблему урока: выдвигают версии (об увиденном), работают по плану, сверяясь
  с целью (); планируют деятельность в учебной ситуации (самостоятельно создают
  алгоритм деятельности при решении проблемы; определяют цель (Коммуникативные:
  проявляют активность во взаимодействии для решения
  коммуникативных и познавательных задач, излагают свое мнение в диалоге,
  корректируют его; задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают
  помощь.

Ученик
  научится понимать эмоционально-образную специфику жанра видео этюда и
  особенности
изображения
  в нём человека и природы.
Представлять
  художественные различия живописного пейзажа и портрета.

Ученик
  получит возможность научится
понимать,
  что кинонаблюдение – это основа видео творчества как на телевидении, так и на
  любом видео.
Иметь
  представление о различных формах операторского кинонаблюдения в стремлении
  зафиксировать жизнь как можно более правдиво.

Практика.
Письменная
  работа

  32.

16.05.22

Видеосюжет
  в репортаже, очерке, интервью

Комбинированный
  урок

В
  царстве кривых зеркал, или Вечные истина искусства.

Индивидуальная,
  фронтальная

Приобретать
  качества по освоению социальных норм, правил поведения, ролей и форм
  социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
  сообщества.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные
  учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве
  с ним, оценивают свои достижения
  на уроке.
Познавательные: принимают активное участие в обсуждении нового материала,
  определяют понятия свет, блик, рефлекс; учатся сравнивать объекты по
  заданным критериям, устанавливать причины выявления объема предмета;
  анализировать работы великих художников, использовавших выразительные
  возможности светотени; выполнять изображения геометрических тел с передачей
  объема.
Коммуникативные: проявляют активность для
  решения коммуникативных
  и познавательных задач (выражают
  и контролируют эмоции, адекватно оценивают свою работу, излагают и
  корректируют свое мнение, строят понятные для партнера по коммуникации
  речевые высказывания); выдвигают контраргументы в дискуссии; делают выводы

Ученик
  получит возможность научиться реализовывать режиссёрско-операторские навыки и
  знания в условиях оперативной съёмки видеосюжета,
Ученик
  научится пользоваться опытом создания видеосюжета при презентации своих
  сообщений в Интернете.

Практика.
Устный
  опрос

  33.

23.05.22

Телевидение,
  видео, интернет. что дальше? Современные формы экранного языка

.
   Комбинированный
  урок

В
  царстве кривых зеркал, или Вечные истина искусства.

Индивидуальная,
  фронтальная

Применять
  полученные знания в практической работе;
Принимать
  участие в коллективном творчестве.
Формировать
  положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических
  работ.

Регулятивные: способны актуализировать и восстанавливать известные знания и
  усвоенные навыки; планировать в сотрудничестве с учителем
  и одноклассниками или самостоятельно
необходимые действия, действовать
  по плану.
Познавательные: понимают информацию, представленную
  в изобразительной, схематичной форме Коммуникативные: способны
  строить
  понятные для собеседника высказывания, умеют получать с помощью
  вопросов необходимые сведения от партнера по деятельности с учетом
  конкретных учебно-познавательных задач.

Ученик
  получит возможность освоить информацию о представлении  развития форм и
  киноязыка современных экранных произведений как теоретически, так и на
  примере создания авторского видеоклипа.
Ученик
  получит возможность научиться пользоваться архивами Интернета и спецэффектами

Компьютерных
  программ при создании. Монтаже и озвучивании виде оклика.

Практика.
Устный
  опрос

  34.

30.05.22

В
  царстве кривых зеркал, или вечные истины искусства. Преображающий мир
  искусства.

Комбинированный
  урок

В
  царстве кривых зеркал, или Вечные истина искусства.

Индивидуальная,
  фронтальная

Приобретать
  качества по освоению социальных норм, правил поведения, ролей и форм
  социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
  сообщества.
Приобретать
  основы морального сознания и компетентности при решении моральных проблем на
  основе личностного выбора.

Регулятивные: способны актуализировать и восстанавливать известные знания и
  усвоенные навыки; планировать в сотрудничестве с учителем
  и одноклассниками или самостоятельно
необходимые действия, действовать
  по плану.
Познавательные: понимают информацию,
  представленную в изобразительной, схематичной форме Коммуникативные:
  способны строить
  понятные для собеседника высказывания, умеют получать с помощью
  вопросов необходимые сведения от партнера по деятельности с учетом
  конкретных учебно-познавательных задач.

Ученик
  научится анализировать поток массовой культуры и экранной макулатуры и
  критически относиться к нему.

Проектно-творческий
  практикум « Экран- искусство – зритель»

file_name: Раб прогр ИЗО 8 класс.docx

alt: Оценочные средства Рабочей программы -

alt: Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности: · умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать…

alt: По окончании основной школы учащиеся должны: · освоить азбуку фотографирования; · анализировать фото произведение, исходя из принципов художественности; · применять критерии художественности, композиционной грамотности в…

alt: На фоне Пушкина снимается семейство»

alt: Дата Тема урокаТип урокаСУМФОПД

alt: Урок формирования новых знаний

alt: Безграничное пространство сцены

alt: Комбинированный урок Сценография – искусство и производствоИндивидуальная, фронтальнаяФормировать представления о возможностях применения своих художественных способностей и устремлений в художественно-технологической сфере

alt: Защита творческого проекта.

alt: Урок формирования новых знаний

alt: Индивидуальная, фронтальнаяОтветственно относиться к учению, развивать способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанно выбирать и строить индивидуальную траекторию образования…

alt: Грамота фотокомпозиции и съёмки

alt: Индивидуальная, фронтальнаяУмение дискутировать, аргументировано высказывать своё мнение, вести диалоги по проблеме

alt: Пространство и время в кино

alt: Ученик получит возможность освоить информацию о коллективном процессе создания фильма, в котором участвуют не только творческие работники, но и технологи, инженеры и специалисты многих иных…

alt: Фильм- «рассказ в картинках»

alt: Чудо движения: увидеть и снять

alt: Практика. Письменная работа 32

alt: Телевидение, видео, интернет

alt: В» классах №п/п

alt: Театральное искусство и художник

alt: Безграничное пространство сцены

alt: Защита творческого проекта.

alt: Урок формирования новых знаний

alt: Грамота фотокомпозиции и съёмки

title: Рабочая программа учебного предмета "Изобразительное искусство" в 8 "а", 8 "б", 8 "в" классах