extracted_text:
Рабочая программа по английскому языку.
 «Английский в фокусе»
(6 класс, 102 часа)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку  составлена на основе Фундаментального
ядра содержания общего образования, Требований  к результатам основного общего
образования, представленных в Федеральном государственном образовательном
стандарте общего образования второго поколения (утвержден  приказом
Министерства образования и науки РФ от 17.12.2012 г. №1897).
Рабочая
программа для курса английского 6 класса разработана на основе нормативных
документов:
-Закон
РФ « Об образовании»
-ФГОС
ООО
-Фундаментальное
ядро содержания общего образования
-Примерной
программы по английскому языку
Рабочая
программа реализуется по УМК  Ваулиной
Ю.Е.
 -
УМК под редакцией Ваулина Ю.Е., О.
Е. Подоляко, Д. Дули, В. Эванс.  - М.: Просвещение, 2008.
-
Авторская  программа учебная программа по английскому языку для
общеобразовательных учреждений под редакцией  В.Г.Апалькова: - М.: Просвещение,
2012
Данная
линия учебников соответствует Федеральному государственному образовательному
стандарту основного общего образования, одобрена РАО и РАН, имеет гриф
«Рекомендовано» и включена в Федеральный перечень. В ней также учитываются
основные идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России, Программы развития и формирования универсальных
учебных действий для общего образования, соблюдается преемственность с
программой начального общего образования МКОУ «Унъюганская СОШ №1» .
Рабочая
программа является составной частью программы образовательного учреждения.
Описание
места учебного предмета « Английский язык» в учебном плане.
Общая
характеристика учебного предмета
Предмет «иностранный язык» входит в образовательную
область «Филология». Основное назначение предмета «иностранный язык» состоит в
формировании коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности
осуществить иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями
языка.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта,
дает распределение учебных часов по темам курса и последовательность изучения
тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных
особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.
Цели
и задачи обучения.
Данная
рабочая программа предназначена для реализации процесса обучения школьников в
условиях общеобразовательного учреждения из расчета 102 часа (3 часа в неделю).
В процессе обучения по курсу Spotlight в 6-м
классе  реализуются следующие цели.
Развивается коммуникативная компетенция в
совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
-
речевая компетенция — развиваются сформированные на базе основной школы коммуникативные
умения в говорении, аудировании, чтении, письме;
-
языковая компетенция – систематизируются ранее усвоенные и накапливаются
новые  языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной
программой для данного этапа;
-
социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран,
говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер,
тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам  учащихся, соответствующих
их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность
использовать английский язык в реальном общении; формируется умение
представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях
межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и
социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;
-
компенсаторная компетенция — развиваются умения в процессе общения выходить из
затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за
счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;
-
учебно-познавательная компетенция - развиваются желание и умение самостоятельного изучения
английского языка доступными им способами (в
процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения
(пользоваться словарями, интерпретировать информацию
текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями,
опираясь на владение английским языком.

Изменения,
внесенные в примерную (типовую) и авторскую учебную программу и их обоснование
В
рабочую программу были внесены изменения:
1)Выделены
часы для проведения промежуточного контроля
2)Добавлены тексты для аудирования и чтения по темам «Вселенная
и человек.»
, «Страны
изучаемого языка».Так
как это, на мой взгляд, будет способствовать более успешному , плодотворному
усвоению нового материала.

Учебно-тематический план

№ п/п

Тема

Количество
  часов

В
  том числе на:

Уроки

Лабораторные
  работы (уроки развития речи, уроки внеклассного чтения)

Контрольные
  работы

1.

2.

Межличностные
  взаимоотношения .
Досуг и увлечения

10

15

9

13

1

2

3
4..

Здоровый образ жизни
Школьное образование

14

7

12

6

2

1

5.

Вселенная и человек.

18

16

2

6.

7.

Средства массовой информации
Страны изучаемого языка

3

35

2

33

1

2

ИТОГО

102

11

                                     Содержание
программы учебного курса
  Школьники учатся общаться в ситуациях
социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения. Содержание курса представлено в Таблице:

  Тематика общения

Кол-во
  часов

1.Межличностные взаимоотношения в семье,
  со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера
  человека  .

10

2
  Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха,
  путешествия. Молодёжная мода. Покупки .

15

3.Здоровый образ жизни: режим труда и
  отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек .

14

4. Школьное образование, школьная жизнь,
  изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками.
  Каникулы в различное время года .

7

5 Вселенная и человек. Природа: флора и
  фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Уcловия
  проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

18

6. Средства массовой информации и
  коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет) .

3

7. Страна/страны изучаемого языка и родная
  страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы,
  достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники,
  знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их
  вклад в науку и мировую культуру .

35

Итого

102

Перечень
учебно-методических средств обучения, ЭОР (электронных образовательных
ресурсов)
•      учебника
Spotlight- 6;
•      рабочей
тетради;
•      книги
для учителя;
•      книги
для чтения с CD;
•      языкового
портфеля;
•      аудиокурса
для занятий в классе;
•      аудиокурса
для самостоятельных занятий дома;
•      веб-сайта
курса (http://www.prosv.ru/umk/spotlight);
•      сборника
контрольных заданий;
•
электронного
приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома (ABBYY
Lingvo);
•
сборника
тренировочных упражнений в формате ГИА.
                             Требования к
уровню подготовки учащихся

Предмет/класс.

Английский язык 6 «А»

Планируемые результаты обучения по окончании
  изучения раздела

Раздел

Цель раздела

Иметь представление/
понимать

Знать/уметь

Владеть

1

.1.Межличностные
  взаимоотношения . .

Научить -восприниматьна
  слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты,
  относящиеся к разным коммуникативным типам речи;
-воспринимать на слух и
  правильно воспроизводить реплики из диалога;
-воспринимать на слух и
  полностью понимают речь учителя, одноклассников;
-ведсти диалог-расспрос
  о своей семье;
-расспрашивать
  собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
-описывают тематические
  картинки, события;
-начинать, вести и
  заканчивать диалог в стандартной ситуации приветствия и знакомства, решения
  бытовых проблем, обращения в бюро находок;
-

 О
  способах участия в разговоре, беседе в ситуациях повседневного общения по
  теме  «.Межличностные
  взаимоотношения .».
-
  о британских традициях;
-иметь
  представление о социокультурном портрете англоговорящих стран.
-
  об английских праздниках;
-о  вежливом поведении
  при ведении диалога по телефону. читать и полностью понимать содержание
  аутентичного текста по теме (письмо друга о семье, диалоги, статья);
=писать небольшой
  рассказ о своей семье;
-заполнять анкеты;
-писать с опорой на
  образец статью о своей Родине;

Запрашивать
  и обмениваться информацией, высказывая и аргументируя свою точку зрения,
  возражая, расспрашивая собеседника и уточняя его мнения и точки зрения, беря
  на себя инициативу в разговоре, внося пояснения/дополнения, выражая
  эмоциональное отношение к высказанному/прочитанному/ увиденному. По теме « Межличностные
  взаимоотношения.»;
-уметь
  читать текст , осмыслить информацию, восстановить пропущенные слова;
-уметь
  выразить свое отношение к суевериям, рассказать о приметах, в которые верят в
  семье/ классе.
-
  уметь вести элементарную беседу по телефону.

Необходимым языковым
  материалом по теме « Межличностные взаимоотношения»;
-грамматическим
  материалом :
1. Настоящее простое
  время;
2.Будущее простое
  время;
3.Степени сравнения
  прилагательных;
4.Числительные, даты;
-необходимой
  информацией на основе текстов

2

2 Досуг и увлечения .

 Научить:
-вести диалог «
  Досуг и увлечения» , ( представиться,
  расспросить партнера)
- называть континенты,
  страны и города, языки, на которых говорят на нашей планете;
-рассказывать , чем
  знаменита наша страна;
-рассказывать о разных
  странах с опорой на образец.
-выделять ключевую
  информацию в тексте по теме «Страны и национальности»
-рассказывать о разных
  странах , их столицах и языках.

-о культурном наследии
  англоговорящих стран и России;
-о всемирно известных
  национальных центрах и памятниках;
-о национальных
  особенностях жителей разных стран;
- о роли английского
  языка в современном мире как средстве международного общения;
-о заимствованиях в
  русском и английском языках.

Уметь
-воспринимать на слух в аудиозаписи основное
  содержание доступных текстов, построенных на изученном языковом материале;
-вести диалог « Досуг и увлечения»

- называть континенты, страны и города, языки, на
  которых говорят на нашей планете;
-выделять ключевую информацию  в тексте по теме.
  «Страны и национальности»
-рассказать о разных странах с опорой на образец;
-уметь рассказывать о разных странах, их столицах и
  языках

Контекстуальной и языковой догадкой при восприятии
  на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова;
-необходимым
  языковым материалом по теме « Досуг и увлечения .
»
-грамматическим материалом:
1.Синонимы.
2.Употребление определенного артикля.
3.Словообразование при помощи суффиксов.
4.Страдательный залог.

3

Здоровый
  образ жизни

Научить
-читать текст по теме «
  Проблемы подростков» с извлечением определенной информации;
-понимать на слух
  информацию, передаваемую при помощи несложного текста, выразить свое
  понимание в требуемой форме;- рассказывать о возможных
  диетах(кинозвезды, боксера, домохозяйки.)
-
.

Иметь представление о здоровом образе
  жизни; разных видах спорта в
России
  и в англоговорящих странах;

- - о всемирно
  известных национальных центрах здоровья :
-:
-о роли здорового
  образа жизни  в современном мире к.

Уметь
-отделять
  основную информацию от второстепенной;
-
  читать текст по теме «
  Здоровый образ жизни»
  с извлечением определенной информации;
-понимать
  на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, выразить свое
  понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, дописать предложения,
  ответить на вопросы.);
-расспросить
  одноклассников о наиболее важной для них проблеме;
-высказать
  и обосновать свою точку зрения по поводу того, что школа играет большую роль
  в жизни подростка,
-рассказать
  о маршруте путешествия, используя карту;
-выразить
  свое мнение о школе и о профессии учителя, обосновать его.

Владеть
  прогнозом  развития/ результатом излагаемых фактов/событий;
обобщением
  описываемых фактов/явлений;
оцениванием
  важности/новизны/достоверности информации по теме « Здоровый образ
  жизни»
-
владеть
  элементами  анализа текста;
отбирать
  значимую информацию в тексте /ряде текстов для решения задач
  проектно-исследовательской деятельности по теме « Здоровый образ
  жизни»;
-владеть
  грамматическим материалом6
1.Модальные
  глаголы.
2.Предлоги.
3.страдательный
  залог.
4.Времена
  в английском языке.
5.Возвратные
  местоимения.

4

Школьное
  образование.

Научить
-развивать
  умения:
подробно/кратко
  излагать прочитанное/прослушанное/увиденное по теме « Школьное
  образование.».
-кратко
  высказываться в соответствии с предложенной ситуацией по теме « Школьное
  образование.»
-выражать
  свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения в рамках диалога-
  обмена мнениями;
-рассказывать
  о своем любимом предмете в школе;
-вести
  диалог на тему  « Школьное
  образование.»;

Иметь
  представление о
-
-о
  названиях денежных единиц Великобритании, США , России;
-о
  выдающихся спортсменах России.
называть проблемы, с
  которыми подросток сталкивается в школе, описать свои чувства, возникающие
  при определенных обстоятельствах;
-научить рассказывать о
  том , что тебе позволяется, не разрешается делать, и объяснить почему.;
- уметь расспросить
  одноклассников о наиболее важной для них проблеме;
- уметь высказать и
  обосновать свою точку зрения по поводу того, что школа играет большую роль в
  жизни подростка

Уметь
-описывать
  события, излагать факты;
представлять
  страны изучаемого языка и их культуры в русскоязычной среде;
-
  кратко высказаться в соответствии с предложенной ситуацией по теме « Спорт»;
-читать
  текст с пониманием общего содержания по теме « Спорт»;
-развивать
  умения догадываться о значении отдельных слов с опорой на языковую и
  контекстуальную догадку;
-рассказывать
  о своем любимом виде спорта;
-уметь
  вести диалог на тему «Здоровый образ жизни»;
-уметь
  рассказывать о возможных диетах.

Владеть

-умением
высказывать и аргументировать свою точку зрения;

-делать выводы; оценивать факты/события современной
  жизни , культуры и спорта.
-необходимым языковым материалом по теме «
  Школьное образование.»;-грамматическим материалом:
1.Наречие.
2.Степени сравнения прилагательных.
3.Предлоги.

5

Вселенная
  и человек.

Научить
-читать текст по теме «Вселенная и  человек» с извлечением определенной информации;
-понимать на слух информацию, передаваемую при
  помощи несложного текста, выразить свое понимание в требуемой форме

Иметь
  представление о
-природе: флоре и
  фауне;
-
  о проблемах экологии.
 –
  о защите окружающей среды
-
  о климате, погоде
-
  уcловиях проживания в городской/сельской местности
-о
  транспорте

Уметь
-вести диалог,
  объяснять маршруты проезда;
-расспрашивать
  собеседника и отвечать на его вопросы о способах передвижения по городу,-запрашивать
  нужную информацию;
-описывать
  тематические картинки, события

Владеть

-умением
высказывать
  и аргументировать свою точку зрения;
 -делать
  выводы; оценивать факты/события современной жизни , культуры и спорта.
-необходимым
  языковым материалом по теме «Вселенная и человек.»;-грамматическим материалом

6

Средства
  массовой информации и коммуникации

Научить
-читать текст по теме «Средства
  массовой информации и коммуникации» с
  извлечением определенной информации;
-понимать на слух информацию, передаваемую при
  помощи несложного текста, выразить свое понимание в требуемой форме

Иметь
  представление о
средствах
  массовой информации и коммуникации

Уметь
-вести диалоги, выражая
  свои предпочтения, предлагая для просмотра те или иные телепередачи;
-читать и полностью
  понимать диалог;
писать
  анализ опроса одноклассников о предпочтениях в телепрограмма

Владеть

-умением
высказывать
  и аргументировать свою точку зрения;
 -делать
  выводы; оценивать факты/события современной жизни , культуры и спорта.
-необходимым
  языковым материалом по теме «Средства массовой информации и коммуникации»;-

7

Страна/страны
  изучаемого языка

Научить
-читать текст по теме «Страна/страны
  изучаемого языка» с извлечением определенной информации;
-понимать на слух информацию, передаваемую при
  помощи несложного текста, выразить свое понимание в требуемой форме

Иметь
  представление о
- культурном наследии англоговорящих стран и
  России;
- о всемирно известных национальных центрах
  здоровья :
-о национальных особенностях жителях разных
  стран:

Уметь-
-узнавать об
  особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;
-формировать
  представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран
  изучаемого языка;
-понимать роль владения
  иностранным языком в современном мире;

Владеть

-умением
высказывать
  и аргументировать свою точку зрения;
 -делать
  выводы; оценивать факты/события современной жизни , культуры и спорта.
-необходимым
  языковым материалом по теме «Страна/страны изучаемого языка»

Перечень обязательных лабораторных,
практических, контрольных и других видов работ
1 четверть. Контроль аудирования, чтения и
письма по теме «1.Межличностные взаимоотношения»
25.10.16.
2 четверть.  Контроль аудирования, чтения
и письма  по теме «Здоровый образ жизни»
23.12.16.
3 четверть . Контроль аудирования, чтения
и письма  по теме «Школьное образование»17.03.17.

4 четверть. Контроль аудирования, чтения и
письма    по теме «Страна/страны изучаемого языка.»
20.05.17.

Приложение к рабочей  программе
учебного предмета
«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
во 6-м классе
календарно-тематическое
планирование по курсу «Spotlight» для 6 класса.

№ урока

Дата

Тема урока

Тип урока

Цель урока

Планируемые
  результаты  (в соответствии ФГОС)

предметные

метапредметные

личностные

1

МОДУЛЬ
  1. Who is Who (Кто есть кто)

Введение
  и отработка лексического материала

Научиться описывать
  внешность,

лексика: to be, to
  have,question words обзорное повторение
грамматика: to be, to have,question words - обзорное повторение
чтение: по заданиям с. 5 на базе с. 5—14

формирование
  мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
  области «Иностранный язык»

регулятивные:
развитие умения
  саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить
  классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные
планировать общие
  способы работы

2

1a.Family Members
(Члены семьи)

Развитие умений устной речи

Научиться писать
  письмо другу о себе

Лексика: age, aunt, cousin,
  curly, fat, grey, height, husband, middle-aged, parents, straight, twins, uncle,
  wavy, wife, be in one's
early/mid/late
  sixties,
be
  married, facial features
грамматика: Possessive аdjectives,
Possessive
  сase:
чтение: просм.
и
  поисковое
чтение
  —письмо другу о своей
семье:
  упр. 3
аудирование: Аудиосопр.текста: упр. 3
устная
  речь: Описание
внешности: упр. 6
письмо
  Письмо
другу о себе и своей
семье:упр. 8

осознание
  возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
  к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:
развитие умения
  саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить
  классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие
  способы работы

3

1b.Who are you?(Кто ты?)

Развитие умений
  устной речи

Научиться заполнять
  удостоверение личности

лексика: nationality,
  postcode,skateboard, surname, alarm clock, credit card, date of birth,
  driving licence, identity card, join a club, membership card,register a
  library
 грамматика: Possessive pronouns:
упр. 3, 4
чтение: диалог: запись в видеоклуб:
упр. 2
аудирование: Аудиосопр.текста: упр. 2
устная
  речь: Предоставление/запрос
  информации
личного
  характера: упр. 6
Представление
человека
  по
его
  удостове-
рению личности:
  упр. 7
письмо: Библиотеч-
ный
  формуляр друга:
упр. 9

формирование
  ответственного отношения к учению, оптимизм
  в восприятии мира

регулятивные:
целеполагание,
  включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
  познавательную
познавательные:
проводить
  наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, аргументировать

4

1c/ My country
(Моя страна)

Развитие умений
  устной речи

Научиться описывать
  местонахождение

лексика: compass, east,
  exactly,
north,
  northeast,
southwest, south
аудирование: Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 3

осознание
  возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
  к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:
развитие умения
  саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить
  классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие
  способы работы

5

1d. Culture Corner. The United Kingdom
(Великобритания)

Развитие умений
  поискового чтения

Научиться
  составлять рассказ на основе прочитанного

лексика:population, as well
  as,
Edinburgh,
  Ireland,
Scotland,
  Wales
чтение: Поисковое
чтение —
краткие сведения о
  Великобритании:
упр. 2a
аудирование: Аудиосопровождение
текста: упр. 1b

формирование
  ответственного отношения к учению, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:
целеполагание,
  включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
  познавательную
познавательные:
проводить
  наблюдение коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, аргументировать

6

Spotlight on Russia 1. Families(Семьи)
Spotlight on Russia

Усвоение новых знаний

Научиться обсуждать
прочитанный текст

лексика: population, as well
  as,
Edinburgh,
  Ireland,
Scotland,
  Wales
 грамматика:
чтение:
аудирование:
устная речь:
письмо

Развитие
  социокультурной компетенции

регулятивные:
адекватно
  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия
познавательные:
устанавливать
  причинно-следственные связи
коммуникативные
осуществлять
  контроль, коррекцию, оценку действий

7

English in use /Introducing &
Greeting People
(Знакомство,
приветствия)

Обучение
  говорению

Научиться
  составлять диалоги этикетного характера

чтение: Поисковое
чтение
  - диалоги: упр. 2
аудирование: Аудиосопро-
вождение
текста:
  упр. 2
устная
  речь: Диалоги
  этикетного характера: упр. 3

формирование
  мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
  образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:
развитие умения
  саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить
  классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие
  способы работы

8

Extensive Reading 1

Выборочный опрос

Самоконтроль,
  самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

регулятивные:
развитие умения
  саморегуляции эмоциональных состояний

9

Progress Check 1

Повторение

Подготовка
  к контрольной работе.

регулятивные:
развитие умения
  саморегуляции эмоциональных состояний

10

Modular
  Test 1

Стартовый
  контроль. Контроль усвоения материала модуля. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по
  лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной речи

формирование
  ответственного отношения к учению, оптимизм
  в восприятии мира

регулятивные:
развитие умения
  саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить
  классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные
планировать общие
  способы работы

11

МОДУЛЬ
  2. Here we are (Вот и мы) 2a. Happy Times (Время радости)

Урок усвоения новых
  знаний

Научиться
  составлять микродиалоге о дате, времени года

лексика: at midnight, at
  midday, event, graduation,
invitation,
  noon, take
place,
  Halloween
 грамматика: Предлоги места
чтение: поисковое
чтение
  —
приглашение
на праздник

осознание
  возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
  к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:
адекватно
  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия
познавательные:
устанавливать
  причинно-следственные связи
коммуникативные
осуществлять
  контроль, коррекцию, оценку действий

12

2b.My place.(У меня дома)

Активизация
  лексико-грамматического материала

Научиться описывать
  свою комнату

лексика: basin, bathtub,
  carpet,
ceiling,
  cooker, cushion,
expensive,
  fireplace,
mirror,
  sink, study,
vase,
  do one’s best,
move
  a house, give sb
a hand
чтение: Ознакомительное, поисковое
  чтение —
диалог:
  переезд в новый
дом: упр. 6, 7
аудирование: Аудиосопровождение текста: упр.
  1

осознание
  возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
  к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:
адекватно самостоятельно
  оценивать правильность выполнения действия
познавательные:
устанавливать
  причинно-следственные связи
коммуникативные
осуществлять
  контроль, коррекцию, оценку действий

13

2c.My neighbourhood
(По
  соседству.Мой микрорайон)

Повторение и
  закрепление изученного ранее

Научиться описывать
  свой микрорайон

лексика: bank, cafe,
neighbourhood,
coffee
  shop
чтение: Ознакомительное, поисковое
  чтение —
текст
  о микро_
районе: упр. 3
аудирование: Аудиосопровождение
текста: упр. 3

формирование
  ответственного отношения к учению, оптимизм
  в восприятии мира

регулятивные:
адекватно
  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия
познавательные:
устанавливать
  причинно-следственные связи
коммуникативные
осуществлять
  контроль, коррекцию, оценку действий

14

2d.Culture Corner. Famous Streets. (Знаменитые улицы)

Урок усвоения новых
  знаний

Развитие
  навыков ознакомительного и поискового чтения

лексика: avenue, boulevard,
lane,
  road, pavement,
narrow, power,
store, fashionable,
чтение: Ознакомительное, поисковое
  чтение —
текст
  о знаменитых улицах:
упр. 1, 2

осознание
  возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
  к совершенствованию речевой культуры в целом

познавательные:
строить
  классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные
планировать общие
  способы работы

15

Spotlight on Russia 2 Dachas (Дачи)

Повторение и
  закрепление изученного ранее

Развитие
  социокультурной компетенции

чтение: Изучающее
чтение
  —
статья

освоение
  общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:
развитие умения
  саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить
  классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные
планировать общие
  способы работы

16

English in Use. Requesting services
(Заявка на обслужива-
ние)

Урок
  усвоения новых знаний

Уметь составлять
  диалоги этикетного характера

лексика: come over, heating, plumber
чтение: Ознакомительное, чтение
  —диалоги:
упр. 2
аудирование: Аудиосопровождение текста: упр.
  1, 2
устная речь: Этикетные диалоги

осознание
  возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
  к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:
развитие умения
  саморегуляции эмоциональных состояний
коммуникативные:
планировать общие
  способы работы

17

Progress
  Check 2

Самоконтоль, самокоррекция,
  рефлексия по материалу и освоению речевых умений  - подготовка к тесту стр.34

формирование
  мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
  образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:
адекватно
  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
  необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
  реализации
познавательные:
устанавливать
  причинно-следственные связи
коммуникативные
осуществлять
  контроль, коррекцию, оценку действий

18

Across the Curriculum:
Maths.Draw a Map
to
  Scale (Выполнение
плана-чертежа
в
  масштабе)

Комбинированный урок

Развитие умений работы с текстами
  разных форм (план-чертеж); развитие умений прогнозирования содержания текста

лексика: measurements,
at the bottom,What’s up?
чтение:
  Изучающее
чтение -
текст, включа-
ющий план-
чертеж: упр.
1-2

формирование
  мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
  образовательной области «Иностранный язык»

познавательные:
устанавливать
  причинно-следственные связи
коммуникативные
осуществлять
  контроль, коррекцию, оценку действий

19

Тест к Модулю 2

Самостоятельное выполнение
  тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и устной
  речи

осознание
  возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
  к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:
развитие умения
  саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить
  классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие
  способы работы

20

МОДУЛЬ 3.
  Getting Around (Поехали)
3a. Road safety (Безопасность на
  дорогах)

Урок усвоения новых
  знаний

Научиться описывать
  дорогу в школу

лексика: clear, cross,
dangerous, enter, flow
of, park, push, safe,
traffic, back seat, bike,
lane, bicycle, helmet
 грамматика: Imperative (Пове-
лительное
  наклонение): упр. 3
чтение:
  просмотровое,
чтение - буклет по безопасности на дорогах:
упр. 4
аудирование: Аудирование
с выборочным
  пониманием заданной информации: упр. 8
устная речь: Описание дороги в школу
и обратно:
упр. 6
Рассказ на
основе
  прочитано-го: Game
письмо:
  Буклет о
правилах
дорожной
безопаснос-
ти: упр. 9

формирование
  мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
  образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:
целеполагание,
  включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
  познавательную
познавательные:
проводить наблюдение
  и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, аргументировать

21

3b.On the
  move
(В
  движении)

Комплексное применение
знаний

Научиться
  составлять диалог по теме

лексика: careful, excellent,
gallery, perfect,
go straight, go
towards, turn green,
 грамматика: Can (в значении запрета, разрешения):
  упр. 2, 3
чтение:
  знакомитель-ное, поисковое чтение –диалог: на
уроке вождения:
  упр. 5
устная речь: Диалог: на уроке вождения: упр. 8

основы социально-критического
  мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

познавательные:
строить
  классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие
  способы работы

22

3c. Hot wheels
(С ветерком)

Актуализация знаний
  и умений

Научиться
  составлять рассказ о знаменитостях с опорой на резюме

лексика: bring, fast, occupation,
be born, famous
чтение:
  Поисковое
чтение – текст
о Михаиле
Шумахере:упр. 3
аудирование: Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 1,2
устная речь: Рассказ о знаменитости с
опорой на резюме

познавательные:
строить
  классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие
  способы работы

23

3d.
  Culture Corner.
Getting around in London (Виды транс_
порта в Лондоне)

Урок усвоения новых
  знаний

Развитие умений
  прогнозирования, просмотрового и поискового чтения

лексика: city centre, get around,
luggage, underground,
a nice view, double_
decker (bus)
чтение:
  Просмотровое,
поисковое чтение – текст о видах
транспорта в
Лондоне: упр. 1
аудирование: Аудирование
с выборочным
  пониманием заданной информации: упр. 3
устная речь: Диалог на основе прочитано-го: упр. 2

основы
  социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений
  и взаимодействий

регулятивные:
целеполагание,
  включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
  познавательную
познавательные:
проводить
  наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, аргументировать

24

Spotlight on Russia 3 – Metro (Метро)

Комбинированный
  урок

читают
  и полностью понимают содержание текста,составляют резюме,представляют диалог,
  .высказ.на осн. прочитан.

чтение:
изучающее – статья
письмо:
резюме на основе
  текста (текст для журнала о своем крае)
устная речь:
описание, сообщение
  на основе прочитанного

освоение
  общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:
планировать пути
  достижения целей
познавательные:
проводить наблюдение
  и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, аргументировать

25

English in Use – Asking
for/Giving directions (Как пройти...?)(с.33)

Комбинированный
  урок

употребляют
  в речи новые ЛЕ по теме
развитие
  диалогической речи

чтение:
  Изучающее
чтение – диалоги: упр. 3
аудирование: Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 3
устная речь: Диалоги этикетного характера: упр. 4

формирование
  мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
  образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:
целеполагание,
  включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
  познавательную
познавательные:
проводить
  наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, аргументировать

26

Across the
Curriculum: Art
& Design. What does red mean? (Что означает красный цвет?) с. 33

Развитие
  творческих умений учащихся

Работа в
  группах/парах:
употребляют
  в речи новые ЛЕ по теме,
читают и
  понимают содержание карты,
представл.
  монол. высказ.

Лексика:
  protection, respect, soldier, war, warn
Чтение:
  Поисковое
чтение: упр. 3
аудирование: Аудиосопро-
вождение
текста: упр. 3
устная речь: Диалог -
обмен мнениями: упр. 2

основы
  социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных
  отношений и взаимодействий

регулятивные:
адекватно оценивать
  свои возможности достижения цели.
познавательные:
структурировать
  тексты, включая умение выделять главное и второст.главную идею
  текста.
коммуникативные:
учитывать разные
  мнения и интересы.

27

Progress Check 3

Самоконтоль,
  самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка
  к тесту

формирование
  мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
  образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:
адекватно
  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
  необходимые коррективы в исполнение.
познавательные:
устанавливать
  причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять
  контроль, оценку коррекцию

28

Тест к Модулю 3

Самостоятельное
  выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию,
  письму и устной речи

осознание
  возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
  к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:
развитие умения
  саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить
  классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие
  способы работы

29

МОДУЛЬ
  4. Day after Day (День за днем) 4a. Day
  in, Day
out
  (День и
ночь – сутки
прочь)
  с. 36–37

Усвоение новых
  знаний и умений

Научиться
  составлять диалог – интервью о распорядке дня, учащиеся овладевают новыми ЛЕ  и
  употребляют ихв речи

лексика: catch, cook, fix,
  kick, kiss, laugh, lose, rarely, teach, go out, have a shower, once/twice a
  week
грамматика: Present Simple: упр. 3, 4, 5
Adverbs
  of frequency:
  упр. 6
чтение:
Ознаком., просмот-
ровое чтение – викторина про
Гарри Поттера: упр.
  2
аудирование:
Аудиосопр.текста: упр. 2
устная речь:
Диалог- интервью о распорядке дня:упр. 8

формирование
  мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
  образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:
целеполагание,
  включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
  познавательную
познавательные:
проводить
  наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, аргументировать

30

4b.How about…?(Как насчет…?) с. 38–39

Усвоение новых
  знаний и умений

овладевают
  и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
воспринимают
  на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют
  монолог,
описывают свой дом,
отрабатывают
  правила чтения

Лексика:be on,
  comedy,disgusting, drama, dull,enjoyable, horrible, sitcom, teenager,
  terrible,
thriller,
  windsurfing,
eat
  out, reality show
грамматика:Present Simple(yes/no
  questions):упр. 8
чтение:Прогноз  содержания текста,
поисковое чтение – диалог о вкусах и
предпочтениях: упр.
  6аудирование:
Аудиосопр.
  текста: упр. 6,упр. 9
устная речь: Выраж.предпочтений
и
  неприязни, внесение предложений

осознание
  возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
  к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:
целеполагание,
  преобразование практической задачи в познавательную
познавательные:
проводить
  наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, аргументировать

31

4c.
  My
  favourite
day
  (Мой любимый день)
  с. 40

Комплексное
  применение знаний и умений

овладевают
  и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
начинают,
  ведут и заканчивают диалог
  о своем идеальном дне

лексика:
climb, movie, put up,
set off, arrive in
Moscow/at the airport,
build a fire, leisure,
scout club, the rest, tie
knots
грамматика:Linkers: упр. 3
чтение:. Просм.
чтение: упр. 2
аудирование:
Аудиосопр.текста: упр. 2
устная речь:Диалог о своем идеальном дне:
  упр. 4

основы
  социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных
  отношений и взаимодействий

регулятивные:
устанавливать
  целевые приоритеты
познавательные:
осуществлять
  расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет
коммуникативные:
устанавливать и
  сравнивать разные точки зрения

32

4d.
  Culture Corner.
Teenage
  Life inBritain
(Жизнь
  подростков в Великобритании)с. 41

Актуализация знаний
  и умений

Развитие
  социокультурной компетенции

лексика:disagree, get along
  with, laystation, pocket money, semi_
грамматика:Present Simple(yes/no
  questions):
чтение:Просмотр.,поисковое чтение –
  текст о жизни бри-
танских подростков:
упр. 1, 2
аудирование:
Аудиосопр.
  текста: упр. 3
устная речь: Сообщ. на основе
  прочитанного:упр. 3

потребность в
  самовыражении и самореализации, социальном признании;

регулятивные:
построению жизненных
  планов во временной перспективе,
познавательные:
давать определение
  понятиям
коммуникативные:
адекватно
  использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

33

Spotlight
  on Russia 4 Hi!
  (Привет!) Sp on R с. 6

Систематизация и
  обобщение знаний и умений

употребляют
  в речи новые ЛЕ по теме,
читают
  и полностью понимают содержание текста,
воспринимают
  на слух и выборочно понимают аудиотексты, умеют делать сообщение на основе прочитанного

лексика:dormitory, dungeon,
habit,
  hide and seek,
magic tricks
чтение:Изучающее чтение – статья устная речь:
Сообщение
  на
основе прочитанного письмо:Текст для журнала: о своем образе
  жизни

знание о своей
  этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций,
  культуры;
уважение к истории,
  культурным и историческим памятникам

регулятивные:
самостоятельно
  ставить новые учебные цели и задачи
познавательные:
осуществлять
  сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно
коммуникативные:
строить
  монологическое контекстное высказывание

34

English
  in Use 4.Making/Cancelling
  an appointment. (Назначение/отмена встречи) с. 42

Урок усвоения
  нового материала

Обучение
  речевому этикету

 Лексика: appointment, cancel,
  definitely, worry, feel better, have got a cold, pass along
чтение:
Прогноз содержа-
ния текста, ознаком.,поисковое чтение: упр. 1, 2, 3
устная речь: Диалоги этикетного характера: упр. 4
аудирование:
Аудиосопр.текста: упр. 2

уважение к истории,
  культуре страны изучаемого языка

регулятивные:
осуществлять
  контроль по результату и по способу действия;
познавательные:
устанавливать
  причинно-следственные связи
коммуникативные:
адекватно
  использовать речевые средства для решения коммуникативных задач,

35

Extensive
  Reading 4 .
  Across the Curriculum:
  Maths.
Drawing
  numbers
(Вычерчиваем
числа)
  с. 43

Комбинированный
  урок

Развитие
  умений прогнозирования содержания текста, ознакомительного чтения

лексика: chart, graph
чтение: Поисковое
чтение: упр. 3
аудирование:
Аудиосопр.текста: упр. 3
устная речь:
Сообщение, диалог: упр. 4, 5, 6

уважение к личности
  и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к
  любым видам насилия и готовность противостоять им

регулятивные:
принимать решения в
  проблемной ситуации на основе переговоров;
познавательные:
обобщать понятия.
коммуникативные:
строить
  диалогическое высказывание

36

Progress
  Check 4

Самоконтроль,
  самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка
  к тесту

формирование
  мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
  образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:
адекватно
  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия
познавательные:
устанавливать
  причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять
  контроль, коррекцию, оценку действий

37

Тест к Модулю 4

Самостоятельное
  выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию,
  письму и устной речи

осознание
  возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
  к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:
развитие умения
  саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить
  классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие
  способы работы

38

МОДУЛЬ 5.FEASTS (Праздники)
5a.Festive time
(Время
  праздников)
с. 46–47

Урок усвоения
  нового материала

Введение
  и отработка лексического материала

лексика: grapes, as for, be
  busy, be excited, do the dusting, do the
washing
  up, Good
luck!,
  make preparations, make a cake, make tea
грамматика: Present Continuous
упр.
  4, 5
чтение:Ознакомит., просмотровое чтение
  -поздравитель-
ное
  сообщение по электронной почте:
упр. 2, 3
аудирование: Аудирование
с выборочным поним.
  : упр. 8
устная речь: Описание события: упр. 6
письмо:Открытка-
приглашение
на
  праздник:упр. 9

потребность в
  самовыражении и самореализации, социальном признании;

регулятивные:
адекватно
  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия
познавательные:
устанавливать
  причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять
  контроль, коррекцию, оценку действий

39

5b.
  Let’s
  celebrate
(Отпразднуем!)
с. 48–49

Усвоение новых
  знаний

овладевают
  и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильно употребляют в речи глагол can и местоимения,
прогнозируют
  содержание, читают и понимают тексты.

лексика: clean up, cool, costume, dress
  up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy
  Fawkes Day, St. Patrick’s Day, St. Valentine’s
грамматика: Present Continuous(negative and
  interrogative) :упр. 7, 8
чтение: Прогноз содерж.текста,изучающее
  чтение – диалог о праздничном вечере: упр. 3, 5
аудирование: Аудиосопр.
текста: упр. 3
устная речь: Обмен мнениями: упр. 6
письмо: Описание
праздника:упр. 9

осознание
  возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
  к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:
устанавливать
  целевые приоритеты
познавательные:
обобщать понятия —
  осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому
  понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, аргументировать

40

5c.Special days
(Особые дни)
  с. 5

Комплексное
  применение знаний

овладевают
  и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают и полностью понимают текст, Развивают
  монологическую речь

лексика:colourful, festive,
  finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in
  order, put up decorations
чтение: Прогноз. содерж. текста,
  поисковое
чтение – речь
о национальном празднике: упр. 2
аудирование:
Аудиосопр.текста: упр. 2
письмо:Текст речи о Национальном
  празднике:упр. устная
  речь:
Выступление/речь о национальном
Празднике (на основе прочит.):
упр. 5

основы
  социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных
  отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и
  политическими событиями

регулятивные:
построению
  жизненных планов во временной перспективе познавательные:
осуществлять
  сравнение, сериацию и классификацию
коммуникативные:
адекватно
  использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

41

5d. The Highland
Games (Шотландские
игры)

Комплексное
  применение знаний

овладевают
  и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают и полностью понимают текст, Развивают
  монологическую речь

лексика:colourful, festive, finally,
  last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in order, put
  up decorations
чтение: Прогноз. содерж. текста,
  поисковое
чтение – речь
о национальном празднике: упр. 2
аудирование:
Аудиосопр.текста: упр. 2
письмо:Текст речи о Национальном
  празднике:упр. устная
  речь:
Выступление/речь о национальном
Празднике (на основе прочит.):
упр. 5

основы
  социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных
  отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и
  политическими событиями

регулятивные:
построению
  жизненных планов во временной перспективе познавательные:
осуществлять
  сравнение, сериацию и классификацию
коммуникативные:
адекватно
  использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

42

Spotlight
  on Russia 5 White
  Nights
(Белые ночи)

Комплексное
  применение знаний

овладевают
  и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают и полностью понимают текст, Развивают
  монологическую речь

лексика:colourful, festive,
  finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in
  order, put up decorations
чтение: Прогноз. содерж. текста,
  поисковое
чтение – речь
о национальном празднике: упр. 2
аудирование:
Аудиосопр.текста: упр. 2
письмо:Текст речи о Национальном
  празднике:упр. устная
  речь:
Выступление/речь о национальном
Празднике (на основе прочит.):
упр. 5

основы
  социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных
  отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и
  политическими событиями

регулятивные:
построению
  жизненных планов во временной перспективе познавательные:
осуществлять
  сравнение, сериацию и классификацию
коммуникативные:
адекватно
  использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

43

English in Use 5. Ordering
  flowers (Как заказать
цветы)

Комплексное
  применение знаний

овладевают
  и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают и полностью понимают текст, Развивают
  монологическую речь

лексика:colourful, festive,
  finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in
  order, put up decorations
чтение: Прогноз. содерж. текста,
  поисковое
чтение – речь
о национальном празднике: упр. 2
аудирование:
Аудиосопр.текста: упр. 2
письмо:Текст речи о Национальном
  празднике:упр. устная
  речь:
Выступление/речь о национальном
Празднике (на основе прочит.):
упр. 5

основы
  социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных
  отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и
  политическими событиями

регулятивные:
построению
  жизненных планов во временной перспективе познавательные:
осуществлять
  сравнение, сериацию и классификацию
коммуникативные:
адекватно
  использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

44

Extensive Reading 5. Across
  the
Curriculum:
Literature.
Through the Looking Glass
(В Зазеркалье)

Комплексное применение
знаний

овладевают
  и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают и полностью понимают текст, Развивают
  монологическую речь

лексика:colourful, festive,
  finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in
  order, put up decorations
чтение: Прогноз. содерж. текста,
  поисковое
чтение – речь
о национальном празднике: упр. 2
аудирование:
Аудиосопр.текста: упр. 2
письмо:Текст речи о Национальном празднике:упр.
  устная речь:
Выступление/речь о национальном
Празднике (на основе прочит.):
упр. 5

основы
  социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных
  отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и
  политическими событиями

регулятивные:
построению
  жизненных планов во временной перспективе познавательные:
осуществлять
  сравнение, сериацию и классификацию
коммуникативные:
адекватно
  использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

45

Progress Check 5

Самоконтоль,
  самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка
  к тесту стр.64

формирование
  мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
  образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:
адекватно
  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
  необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
  реализации
познавательные:
устанавливать
  причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять
  контроль, коррекцию, оценку действий

регулятивные:
целеполагание,
  включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
  познавательную
познавательные:
структурировать
  тексты, включая умение выделять главное и второстепенное,
  главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, аргументировать

46

Тест к Модулю 5

Самостоятельное
  выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию,
  письму и устной речи

осознание
  возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
  к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:
развитие умения
  саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить
  классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие
  способы работы

4 неделя

регулятивные:
устанавливать
  целевые приоритеты
познавательные:
осуществлять
  расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:
задавать вопросы,
  необходимые для сотрудничества  с партнером

47

МОДУЛЬ 6. Leisure
  activities   (На досуге)
6a. Free time (Свободное
время) с. 56–57

Урок усвоения
  нового материала

Введение
  и отработка лексического материала

лексика: grapes, as for, be
  busy, be excited, do the dusting, do the
washing
  up, Good
luck!,
  make preparations, make a cake, make tea
грамматика: Present Continuous
упр.
  4, 5
чтение:Ознакомит., просмотровое чтение
  -поздравитель-
ное
  сообщение по электронной почте:
упр. 2, 3
аудирование: Аудирование
с выборочным поним.
  : упр. 8
устная речь: Описание события: упр. 6
письмо:Открытка-
приглашение
на
  праздник:упр. 9

потребность в
  самовыражении и самореализации, социальном признании;

регулятивные:
адекватно
  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия
познавательные:
устанавливать
  причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять
  контроль, коррекцию, оценку действий

48

6b. Game on! (Игра!)
с. 58–59

Усвоение новых
  знаний

овладевают
  и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильно употребляют в речи глагол can и местоимения,
прогнозируют
  содержание, читают и понимают тексты.

лексика: clean up, cool, costume, dress
  up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy
  Fawkes Day, St. Patrick’s Day, St. Valentine’s
грамматика: Present Continuous(negative and
  interrogative) :упр. 7, 8
чтение: Прогноз содерж.текста,изучающее
  чтение – диалог о праздничном вечере: упр. 3, 5
аудирование: Аудиосопр.
текста: упр. 3
устная речь: Обмен мнениями: упр. 6
письмо: Описание
праздника:упр. 9

осознание
  возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
  к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:
устанавливать
  целевые приоритеты
познавательные:
обобщать понятия —
  осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому
  понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, аргументировать

49

6c.
  Pastimes
(Скоротаем
время!)
с.
  60

Усвоение новых
  знаний

овладевают
  и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильно употребляют в речи глагол can и местоимения,
прогнозируют
  содержание, читают и понимают тексты.

лексика: clean up, cool, costume, dress
  up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy
  Fawkes Day, St. Patrick’s Day, St. Valentine’s
грамматика: Present Continuous(negative and
  interrogative) :упр. 7, 8
чтение: Прогноз содерж.текста,изучающее
  чтение – диалог о праздничном вечере: упр. 3, 5
аудирование: Аудиосопр.
текста: упр. 3
устная речь: Обмен мнениями: упр. 6
письмо: Описание
праздника:упр. 9

осознание
  возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
  к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:
устанавливать
  целевые приоритеты
познавательные:
обобщать понятия —
  осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому
  понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, аргументировать

50

6d.Culture Corner.
  Board Games
(Настольныеигры)
с.
  61

Усвоение новых
знаний

овладевают
  и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильно употребляют в речи глагол can и местоимения,
прогнозируют
  содержание, читают и понимают тексты.

лексика: clean up, cool, costume, dress
  up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy
  Fawkes Day, St. Patrick’s Day, St. Valentine’s
грамматика: Present Continuous(negative and
  interrogative) :упр. 7, 8
чтение: Прогноз содерж.текста,изучающее
  чтение – диалог о праздничном вечере: упр. 3, 5
аудирование: Аудиосопр.
текста: упр. 3
устная речь: Обмен мнениями: упр. 6
письмо: Описание
праздника:упр. 9

осознание
  возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
  к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:
устанавливать
  целевые приоритеты
познавательные:
обобщать понятия —
  осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому
  понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, аргументировать

50

Spotlight on Russia 6. Free
  Time (Свободное время)

Усвоение новых
  знаний

овладевают
  и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильно употребляют в речи глагол can и местоимения,
прогнозируют
  содержание, читают и понимают тексты.

лексика: clean up, cool, costume, dress
  up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy
  Fawkes Day, St. Patrick’s Day, St. Valentine’s
грамматика: Present Continuous(negative and
  interrogative) :упр. 7, 8
чтение: Прогноз содерж.текста,изучающее
  чтение – диалог о праздничном вечере: упр. 3, 5
аудирование: Аудиосопр.
текста: упр. 3
устная речь: Обмен мнениями: упр. 6
письмо: Описание
праздника:упр. 9

осознание
  возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
  к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:
устанавливать
  целевые приоритеты
познавательные:
обобщать понятия —
  осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию,
  от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, аргументировать

52

English in Use 6/ Buying
  a present (Покупкаподарка)
с. 62

Усвоение новых
  знаний

овладевают
  и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,правильно употребляют в речи глагол can и местоимения,
прогнозируют
  содержание, читают и понимают тексты.

лексика: clean up, cool, costume, dress
  up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy
  Fawkes Day, St. Patrick’s Day, St. Valentine’s
грамматика: Present Continuous(negative and
  interrogative) :упр. 7, 8
чтение: Прогноз содерж.текста,изучающее
  чтение – диалог о праздничном вечере: упр. 3, 5
аудирование: Аудиосопр.
текста: упр. 3
устная речь: Обмен мнениями: упр. 6
письмо: Описание
праздника:упр. 9

осознание
  возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
  к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:
устанавливать
  целевые приоритеты
познавательные:
обобщать понятия —
  осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому
  понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, аргументировать

53

Extensive Reading 6/ Across
  the Curriculum:
Design & Technology.
Puppet Show (Кукольный театр)

Комплексное
  применение знаний

овладевают
  и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,читают и полностью понимают текст, Развивают
  монологическую речь

лексика:colourful, festive,
  finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in
  order, put up decorations
чтение: Прогноз. содерж. текста,
  поисковое
чтение – речь
о национальном празднике: упр. 2
аудирование:
Аудиосопр.текста: упр. 2
письмо:Текст речи о Национальном
  празднике:упр. устная
  речь:
Выступление/речь о национальном
Празднике (на основе прочит.):
упр. 5

основы
  социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных
  отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и
  политическими событиями

регулятивные:
построению
  жизненных планов во временной перспективе познавательные:
осуществлять
  сравнение, сериацию и классификацию
коммуникативные:
адекватно
  использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

54

Progress Check 6

Самоконтоль,
  самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка
  к тесту стр.64

формирование
  мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
  образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:
целеполагание,
  включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
  познавательную
познавательные:
структурировать
  тексты, включая умение выделять главное и второстепенное,
  главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, аргументировать

55

Тест к Модулю 6

Самостоятельное
  выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию,
  письму и устной речи

осознание
  возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
  к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:
развитие умения
  саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить
  классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие
  способы работы

56

МОДУЛЬ 7. NOW & THEN (Вчера,
  сегодня, завтра)
7a/ In the past
(В прошлом)
с.
  66–67

Усвоение новых
  знаний

овладевают
  и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают
  и понимают аутентичные тексты

лексика: carry, cobra,
  dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use упр.1,2
чтение:
поисковое – о
  животных Индии упр.3,4

экологическое
  сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание
  основных принципов и правил отношения к природе

регулятивные:
целеполагание,
  включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
  познавательную
познавательные:
проводить
  наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
строить
  монологическое контекстное высказывание

57

7b/ Halloween
Spirit (Дух Хеллоуи
на)
с. 68–69

Усвоение новых
  знаний

овладевают
  и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают
  и понимают аутентичные тексты

лексика: carry, cobra,
  dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use упр.1,2
чтение:
поисковое – о животных
  Индии упр.3,4

экологическое
  сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание
  основных принципов и правил отношения к природе

регулятивные:
целеполагание,
  включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
  познавательную
познавательные:
проводить
  наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
строить
  монологическое контекстное высказывание

58

7c/ Famous Firsts
(Они
  были первыми) с. 70

Комплексное
  применение знаний

овладевают
  и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно
  употребляют в речи глаголы в наст.простом вр.,
предвосхищают
  и полностью понимают содержание текста,
воспринимают
  на слух и выборочно понимают аудиотексты,
составляют
  описание животного,
начинают, ведут и заканчивают диалог

лексика:
beak,
  bear, fur, hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body упр.1,2,3
грамматика:
настоящее простое
  время (отриц.и вопр.) упр.6,7
чтение:
прогнозирование
  содержания текста, изучающее – диалог о жив.в зоопарке упр.4,5
аудирование:
упр.4,8 выборочное
  понимание задан.информ.
письмо:
описание дикого
  животного упр.10
устная речь:
диалог-расспрос,
  обмен мнениями упр.9

устойчивый
  познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного
  мотива

регулятивные:
при планировании
  достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и
  средства их достижения
познавательные:
осуществлять
  сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
  критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
адекватно
  использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

59

7d/ Culture Corner. The
  Man of Steel
(Стальной человек)
с. 71

Систематизация и
  обобщение знаний и умений

употребляют
  в речи новые ЛЕ по теме,
прогнозируют
  содержания текста и извлекают информацию,
воспринимают
  на слух и выборочно понимают аудиотексты,
составляют
  статью о животном,
ведут
  диалог

лексика:
leaf, sharp упр.1
чтение:
прогнозирование
  содержания текста, поисковое – статья о коалах упр.1,2
аудирование:
упр.1
письмо:
описание-резюме о
  животном родного края упр.4
устная речь:
диалог-расспрос на
  основе прочитанного

компетентность в
  реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности

регулятивные:
осуществлять
  констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне
  произвольного внимания
познавательные:
осуществлять
  расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:
задавать вопросы,
  необходимые для сотрудничества  с партнером

60

Spotlight on Russia 7/ Fame
(Слава)
Sp on R
с. 9

Комбинированный
  урок

читают
  и полностью понимают содержание текста,
составляют
  статью для журнала,
представляют
  монолог.  высказ.на осн.прочитан.

чтение:
изучающее – статья
письмо:
 текст-статья для
  журнала о любимом животном
устная речь:
сообщение на основе
  прочитанного, обсуждение текста

устойчивый
  познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного
  мотива

регулятивные:
осуществлять
  познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
  познавательных задач
 познавательные:
проводить
  наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, аргументировать

61

English in Use 7/ Reporting lost
Property (В бюро находок)
Проверочная

Комбинированный
  урок

употребляют
  в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают,
  читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;
воспринимают
  на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают,
  ведут и заканчивают диалог,
применяют
  правила чтения

лексика:
broken,
  earache, problem, toothache, be ill; What’s the matter? What’s wrong? Упр.1
чтение:
прогнозирование
  содержания текста, ознакомительное, поисковое упр.2,3,4
аудирование:
упр.2,3
устная речь:
диалог-расспрос
  упр.5
фонетика:
правила чтения e, ea, I, u+r упр.6

готовность к выбору
  профильного образования

регулятивные:
принимать решения в
  проблемной ситуации на основе переговоров
познавательные:
создавать и
  преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
отображать в речи
  (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой
  социализированной речи, так и в форме внутренней речи

62

Extensive Reading 7/ Across the
Curriculum: History.
  Toying with the past
(Играя в прошлое)
с.
  73

Систематизация и
  обобщение знаний и умений

Работа в
  группах/парах:
употребляют
  в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают
  содержание, читают и понимают текст, извлекают информацию,
воспринимают
  на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представл.
  монологические высказ.на основе прочитанного

лексика:
important,
  insect, life, million упр.1
чтение:
прогнозирование
  содержания текста, ознакомительное, поисковое упр.2
аудирование:
упр.1,2,5
письмо:
мини-проект о
  насекомых упр.4
устная речь:
сообщение на основе
  прочитанного упр.3

признание ценности
  здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:
адекватно оценивать
  свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах
  самостоятельной деятельности
познавательные:
структурировать
  тексты, включая умение выделять главное и второстепенное,
  главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
коммуникативные:
учитывать разные
  мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

63

Progress Check 7

Самоконтоль,
  самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка
  к тесту стр.74

формирование
  мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
  образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:
адекватно
  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
  необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
  реализации
познавательные:
устанавливать
  причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять
  контроль, коррекцию, оценку действий

64

Тест к Модулю 7

Самостоятельное
  выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию,
  письму и устной речи

осознание
  возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
  к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:
развитие умения
  саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить
  классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие
  способы работы

65

МОДУЛЬ 8. Rules
  and regulations (Правила и инструкции) 8a/ That’s
  the rule
(Таковы правила)
с.
  76–77

Усвоение новых
  знаний и умений

овладевают
  и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
употребляют
  в речи наречия и предлоги времени,
прогнозируют
  содержание, читают, извлекают информацию,
воспринимают
  на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают,
  ведут и заканчивают диалог,
пишут
  связный текст о распорядке дня

лексика: do homework, do the
  shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter
  past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What’s the
  time, please?  упр..1,2
грамматика:
наречия always, usually,
  often, sometimes, never  упр.6, предлоги времени
упр.7
 чтение:
прогнозирование
  содержания текста, просмотровое, изучающее - текст о распорядке дня
  киногероя  упр.3,4
аудирование:
упр.4
устная речь:
диалог-интервью на
  основе прочитанного упр.5
письмо:
связный текст о
  распорядке дня киногероя  упр.8

уважение к
  ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и
  других людей, оптимизм в восприятии мира,
ориентация в
  системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание
  конвенционального характера морали

регулятивные:
уметь
  самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:
проводить
  наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
устанавливать и
  сравнивать разные точки зрения

Февраль
1 неделя

66

8b/ Shall we?
(А давай…?)
с.
  78–79

Комплексное
  применение знаний и умений

овладевают
  и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно
  используют  в речи настоящее продолженное время,
прогнозируют,
  читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают
  на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают,
  ведут и заканчивают диалог,
описывают
  ситуацию

лексика:
painter,
  taxi driver, deliver letters, repair, What does your Dad do? упр.1,2
грамматика:
настоящее
  продолженное время упр.4-7
чтение:
прогнозирование
  содержания текста, изучающее чтение – диалог о профессиях родителей упр.3
аудирование:
упр.3,8
устная речь:
диалог «Листая
  семейный альбом» упр.10
письмо:
связный
  текст-описание ситуации по фотографии упр.11

основы
  социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных
  отношений и взаимодействий

регулятивные:
устанавливать
  целевые приоритеты
познавательные:
осуществлять
  расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет
коммуникативные:
устанавливать и
  сравнивать разные точки зрения

67

8c/
  Rules &
Regulations
(Правила
  и
инструкции)
с. 80

Актуализация знаний
  и умений

овладевают
  и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают
  и полностью понимают содержание текста,
воспринимают
  на слух и выборочно понимают аудиотексты,
ведут
  диалог о занятиях членов семьи,
составляют
  электронное письмо

лексика:
hard
  work, make phone calls, plant flowers, Have a good time! Упр.1
чтение:
ознакомительное,
  поисковое чтение – электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи
  упр.2,3
аудирование:
упр,2
устная речь:
диалог о занятиях
  членов семьи упр.4
письмо:
электронное письмо
  о том, чем занимаются члены семьи сегодняупр.5

потребность в
  самовыражении и самореализации, социальном признании;
уважение к
  ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности угих людей, оптимизм в
  восприятии мира

регулятивные:
построению
  жизненных планов во временной перспективе,
уметь
  самостоятельно контролировать своё время и управлять им
познавательные:
обобщать понятия —
  осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому
  понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
 коммуникативные:
адекватно
  использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

68

8d/ Culture Corner. Building Big
(Вершины
мира)
с.
  81

Систематизация и
  обобщение знаний и умений

употребляют
  в речи новые ЛЕ по теме,
читают
  и полностью понимают содержание текста,
воспринимают
  на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют
  монологич.высказ.,
пишут
  текст о достопримечательности

лексика:
wide,
  every year упр.1
чтение:
прогнозирование содержание
  текста, поисковое чтение – статья о Big
Ben упр.1,2,3
аудирование:
упр.2
устная речь:
сообщение  на
  осн.прочит.  упр.4
письмо:
связный текст о
  известной достопримечательности России упр.5

уважение к истории,
  культуре страны изучаемого языка

регулятивные:
целеполагание,
  включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
  познавательную
познавательные:
осуществлять
  сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
  критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
строить
  монологическое контекстное высказывание

2 неделя

69

Spotlight on Russia 8/ Moscow Zoo
(Московский
зоопарк)
Sp on R
с. 10

Комбинированный
  урок

читают
  и полностью понимают содержание текста,
представляют
  монолог.высказ.на осн.прочитан.,
составляют
  резюме кумира

 чтение:
изучающее чтение –
  статья
устная речь:
 сообщение на
  основе прочитанного,  обсуждение текста
письмо:
письмо-резюме
  кумира

знание о своей
  этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций,
  культуры;
уважение к истории,
  культурным и историческим памятникам; позитивная моральная самооценка и
  моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам,
  переживание стыда и вины при их нарушении

регулятивные:
самостоятельно
  анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем
  ориентиров действия в новом учебном материале
познавательные:
устанавливать
  причинно-следственные связи
коммуникативные:
в процессе
  коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру
  необходимую информацию как ориентир для построения действия

70

English in Use 8/ Booking theatre
tickets (Заказ
театральных
билетов)

Комбинированный
  урок

употребляют
  в речи новые ЛЕ по теме,
читают
  и полностью понимают содержание текста,
воспринимают
  на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают,
  ведут и заканчивают диалог,
тренируют
  правила чтения

лексика:
go to
  the cinema, What/How about having a coffee? Why don’t we go…?
чтение:
изучающее  упр.2
аудирование:
упр.1,2
устная речь:
диалоги-побуждение
  к действию упр.3
фонетика:
правила чтения or, ar упр.4

уважение к личности
  и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к
  любым видам насилия и готовность противостоять им

регулятивные:
принимать решения в
  проблемной ситуации на основе переговоров;
познавательные:
обобщать понятия —
  осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому
  понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
в процессе
  коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру
  необходимую информацию как ориентир для построения действия

71

Extensive Reading 8/ Across the
Curriculum:
Social Sciences.
Is your neigh)
bourhood
  neat
&
  tidy?
(Чисто
  ли в
твоем
  микро_
районе?)
с.
  83

Систематизация и
  обобщение знаний и умений

Работа в
  группах/парах:
употребляют
  в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание плаката,
воспринимают
  на слух и выборочно понимают аудиотексты,
пишут инструкцию к
  солнечным часам

лексика:
be
  ready, perfect, place, top, use, do the same
чтение:
ознакомительное и
  поисковое упр.2
аудирование:
упр.2
письмо:
изготовление
  солнечных часов по инструкции упр.3

уважение к истории,
  культурным и историческим памятникам. устойчивый познавательный интерес и
  становление смыслообразующей функции познавательного мотива

регулятивные:
осуществлять
  познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
  познавательных задач
познавательные:
создавать и
  преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
адекватно
  использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

3 неделя

72

Progress Check 8

Самоконтоль,
  самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка
  к тесту стр.84

формирование
  мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
  образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:
адекватно
  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
  необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
  реализации
познавательные:
устанавливать
  причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять
  контроль, коррекцию, оценку действий

73

Тест к Модулю 8

Самостоятельное
  выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию,
  письму и устной речи

осознание
  возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
  к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:
развитие умения
  саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить классификацию
  на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие
  способы работы

74

Повторение
  пройденного материала

Систематизация
  полученных знаний

75

МОДУЛЬ 9. Food
  and refreshment (еда и прохладительные напитки) 9a/
Food
  and drink
(Еда и питье)
с. 86–87

Усвоение новых
  знаний и умений

овладевают
  и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают
  и понимают аутентичные тексты,
воспринимают
  на слух и выборочно понимают аудиотексты,
  представляют монологическое высказывание, ведут
  беседу по телефону,
составляют
  сообщение о погоде

лексика: season, snow, pick
  flowers, How are you doing? упр.1,2,3
чтение:
ознакомительно-поисковое
  чтение  упр.4,5
аудирование:
упр.1,4
устная речь:
сообщение на основе
  прочитанного упр.6, разговор по телефону о погоде упр.7
письмо:
интернет-чат о
  погоде упр.8

знание основных
  принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и
  здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

регулятивные:
целеполагание,
  включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
  познавательную
познавательные:
проводить
  наблюдение и эксперимент под руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, аргументировать

4 неделя

76

9b/ On the menu
(Что в меню?)
с.
  88–89

Комплексное
  применение знаний и умений

овладевают
  и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно
  употребляют в речи наст.простое и продолж.время,
описывают
  фотографию,
прогнозируют
  содержание, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают
  на слух и выборочно понимают аудиотексты;
начинают,
  ведут и заканчивают диалог

лексика:
blouse,
  boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone
  conversation, tight, trainers, trousers & Opposites упр.1,2
грамматика:
наст.простое –
  наст.продолженное время упр.6
письмо:
описание фотографии
  по плану упр.9
чтение:
прогнозирование
  содержания текста, поисковое чтение – диалог об одежде по погоде упр.4,5
аудирование:
упр.4, с общим
  пониманием упр.8
устная речь:
диалог-расспрос об
  одежде по погоде упр.3,7

экологическое
  сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание
  ценности здоровья, своего и других людей

регулятивные:
осуществлять
  констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне
  произвольного внимания
 познавательные:
осуществлять
  расширенный поиск информации с использованием ресурсов  Интернета
коммуникативные:
устанавливать и
  сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно
  сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

77

9c/
  Let’s cook!
(Давай
  готовить!)
с. 90

Актуализация знаний
  и умений

овладевают
  и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают,
  читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают
  на слух и выборочно понимают аудиотексты,
правильное
  оформление открытки,
отрабатывают
  правила чтения

лексика:
enjoy,
  postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman упр.1
чтение:
прогнозирование содержания
  текста, поисковое чтение – открытка с места отдыха упр.3,4
аудирование:
выборочное
  понимание заданной информации упр.3
письмо:
открытка другу с
  места отдаха упр.5
фонетика:
правила чтения ow, ou упр.2

уважение к
  ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и
  других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:
уметь
  самостоятельно контролировать своё время и управлять им
познавательные:
строить логическое
  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
  коммуникативные:
адекватно
  использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

78

9d/ Culture Corner.
Places to eat in
the
  UK
(Кафе
  и закусочные в Великобритании)
с.
  91

Систематизация и
  обобщение знаний и умений

употребляют
  в речи новые ЛЕ по теме,
прогнозируют,
  читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают
  на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют
  ассоциативные высказ., пересказ,
составляют
  текст для интернет-сайта

лексика:
cool, pack упр.1
чтение:
прогнозирование
  содержания, просмотровое и поисковое чтение – статья на интернет-сайте о
  климате на Аляске упр.2
аудирование:
упр.2
устная речь:
ассоциативные
  высказывание на основе муз.фрагментов упр.1, сообщение на основе прочитанного
  упр.3
письмо:
связный текст для
  интернет-сайта о климате вашего региона упр.4

уважение к истории,
  культуре страны изучаемого языка

регулятивные:
самостоятельно
  ставить новые учебные цели и задачи
познавательные:
осуществлять
  сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
  критерии для указанных логических операций
коммуникативные:
отображать в речи
  (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой
  социализированной речи, так и в форме внутренней речи

Март
1 неделя

79

Spotlight on Russia 9 Mushrooms(Грибы)

Комбинированный
  урок

читают
  и полностью понимают содержание текста,
представляют
  монолог.высказ.на осн.прочитан.,
описывают
  свой рисунок

 чтение:
изучающее чтение –
  описание детских рисунков о временах года
устная речь:
 сообщение на
  основе прочитанного
письмо:
описание своего
  рисунка о любимом времени года

умение строить
  жизненные планы с учётом погодных условий

регулятивные:
развитие
  прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса
познавательные:
устанавливать причинно-следственные
  связи
коммуникативные:
адекватно
  использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
  владеть устной и письменной речью

80

English in Use 9
Booking atable at a
restaurant(Заказ столикав ресторане)

Комбинированный
  урок

употребляют
  в речи новые ЛЕ по теме,
читают
  и полностью понимают содержание текста,
воспринимают
  на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают,
  ведут и заканчивают диалог,
тренируют
  правила чтения

лексика:
Have a
  nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What
  size are you? Упр.1
чтение:
изучающее упр.2,3
аудирование:
упр.1,2
устная речь:
диалоги этикетного
  характера упр.4
фонетика:
правила чтения sh упр.5

умение строить
  жизненные планы с учётом экономических условий;
доброжелательное
  отношение к окружающим

регулятивные:
овладевать основами
  саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного
  управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение
  поставленных целей
познавательные:
объяснять явления,
  процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
 коммуникативные:
овладевать основы
  коммуникативной рефлексии

81

Extensive Reading 9/ Across the
Curriculum:Food
Technologies
(Кулинария)с. 93

Систематизация и
  обобщение знаний и умений

Работа в
  группах/парах:
употребляют
  в речи новые ЛЕ по теме,
прогнозируют
  содержание, читают и полностью понимают,
воспринимают
  на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представл.
  ассоциативные высказ.,
описывают рисунок к
  стихотворению

лексика:
sea, wind упр.2
чтение:
прогнозирование
  содержания текста, поисковое упр.2b,3
аудирование:
упр.3
устная речь:
ассоциативные
  высказывания на основе прослушанных звуков природы упр.1
письмо:
рисунок-иллюстрация
  к стихотворению упр.4

основы социально-критического
  мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий,
  установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием
  человека

регулятивные:
принимать решения в
  проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и
  выбирать наиболее эффективный способ
познавательные:
выдвигать гипотезы
  о связях и закономерностях событий, процессов, объектов
  коммуникативные:
адекватно
  использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

2 неделя

82

Progress
  Check 9

Самоконтоль,
  самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка
  к тесту стр.94

формирование
  мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
  образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:
адекватно
  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
  необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
  реализации
познавательные:
устанавливать
  причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять
  контроль, коррекцию, оценку действий

83

Тест к Модулю 9

Самостоятельное
  выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию,
  письму и устной речи

осознание
  возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
  к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:
развитие умения
  саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить
  классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие
  способы работы

84

Повторение
  пройденного материала

Систематизация
  полученных знаний

85

  МОДУЛЬ 10. Holiday time. (Каникулы)

Усвоение новых
  знаний

овладевают
  и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно
  употребляют в речи исчисл. и неисчисляемые сущ.,
прогнозируют,
  понимают и читают аутентичные тексты,
воспринимают
  на слух и выборочно понимают аудиотексты,
представляют
  монологическое высказывание,
составляют текст о
  праздниках

лексика:
celebration,
  choose, fresh, harvest, rice, exchange gift упр.1,4
грамматика:
исчисл. и
  неисчисл.существительные упр.6
чтение:
прогнозирование
  содержания текста, поисковое – текст о празднике урожая в разных странах
  упр.2,3
аудирование:
упр.7
устная речь:
сообщение на основе
  прочитанного упр.5
письмо:
связный текст о
  праздниках в России упр.9

знание о своей
  этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций,
  культуры

регулятивные:
целеполагание,
  включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
  познавательную
познавательные:
работать с
  метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять
  обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов
коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, аргументировать

3 неделя

86

10a/ Holiday plans
(Планы на ка_
никулы)
с.
  96–97

Комплексное
  применение знаний

овладевают
  и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
правильно
  употребляют в речи неопред.мест.,
предвосхищают,читают
  и полностью понимают содержание текста,
воспринимают
  на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают,
  ведут и заканчивают,
пишут план
  празднования ДР

лексика:
bowl,
  cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry упр.1.2
грамматика:
some/any,
  much/many упр.4,5,6
чтение:
прогнозирование
  содержания текста, поисковое,  чтение-диалог о приготовлении любимого блюда:
  упр.3
аудирование:
упр.1,2,3
  выборочное понимание заданной информ. упр.8
устная речь:
диалог-побуждение к
  совместному действию – подготовка к приготовлению любимого блюда упр.7,
письмо:
план празднования
  дня рождения упр.9

устойчивый
  познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного
  мотива

регулятивные:
выделять
  альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ
познавательные:
осуществлять сравнение,
  сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для
  указанных логических операций
коммуникативные:
адекватно
  использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

87

10b/ What’s the
weather like?
(Какая
  погода?)_

Актуализация знаний
  и умений

овладевают
  и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
прогнозируют,
  читают, извлекают информацию,
воспринимают
  на слух и выборочно понимают аудиотексты,
пишут
  статью о праздновании дня рождения в России,
представляют
  ассоциативные высказывания,
начинают,
  ведут и заканчивают диалог

лексика:
bring,
  full of, money, soup, I’d love to, I don’t think so. Would you like…?
упр.3
чтение:
прогнозирование
  содержания текста, ознакомительное – текст о праздновании дня рождения в разных
  странах упр.2
аудирование:
упр.2
письмо:
короткая статья о
  праздновании дня рождения в России упр.7
устная речь:
ассоциативные
  высказывания на основе музыкальных фрагментов упр.1, диалог о подготовке
  праздничного стола упр.3

потребность в
  участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно
  полезной деятельности

регулятивные:
основам
  саморегуляции эмоциональных состояний
 познавательные:
осуществлять выбор
  наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:
формулировать
  собственное мнение и позицию, аргументировать

88

10c/
  Weekend fun
(Выходные
  с
удовольстви_
ем!)
с. 100

Систематизация и
  обобщение знаний и умений

употребляют
  в речи новые ЛЕ по теме,
предвосхищают
  содержание текста, полностью понимают содержание текста,
воспринимают
  на слух и выборочно понимают аудиотексты,
пишут
  текст викторины,
представляют
  монологич. высказывание

лексика:
Thanksgiving Day
чтение:
прогнозирование
  содержания текста, изучающее –викторина о Дне благодарения упр.1,2
аудирование:
упр.1,2
письмо:
текст викторины об
  одном из праздников России упр.4
устная речь:
связное
  высказывание на основе прочитанного упр.3

уважение к
  культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные:
осуществлять
  познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
  познавательных задач
познавательные:
осуществлять
  расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:
задавать вопросы,
  необходимые для сотрудничества  с партнером

4 неделя

89

10d/ Culture Corner. The Edinburgh
Experience
(В
  Эдинбург
на
  каникулы!)
с.
  101

Комбинированный
  урок

читают
  и полностью понимают содержание текста,
составляют
  описание трад.рус. праздника,
представляют
  монолог.высказ.на осн.прочитан.

чтение:
изучающее – статья
  о традиционном русском празднике Масленица
письмо:
описание
  традиционного русского праздника
устная речь:
обсуждение
  прочитанного

освоение
  общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:
планировать пути
  достижения целей
познавательные:
работать с
  метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять
  обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов
 коммуникативные:
отображать в речи
  (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой
  социализированной речи, так и в форме внутренней речи

90

Spotlight on Russia 10/ Sochi (Сочи)

Комбинированный
  урок

употребляют
  в речи новые ЛЕ по теме,
читают
  и полностью понимают содержание текста,
воспринимают
  на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают,
  ведут и заканчивают диалог,
тренируют
  правила чтения

лексика:
mineral
  water, order, Enjoy your meal. Упр.1
чтение:
изучающее – меню,
  диалог в ресторане упр.1,2,3
аудирование:
упр.1b
устная речь:
диалоги этикетного
  характера упр.3
фонетика:
правила чтения g, g+e,i

- умение вести
  диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;
  умение конструктивно разрешать конфликты

регулятивные:
принимать решения в
  проблемной ситуации на основе переговоров
познавательные:
создавать и
  преобразовывать модели и схемы для решения задач
коммуникативные:
использовать
  адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и
  потребностей

91

English
  in Use 10
Booking a hotel room
(Бронирование
  номера вгостинице)
с.
  102

Систематизация и
  обобщение знаний и умений

Работа в
  группах/парах:
употребляют
  в речи новые ЛЕ по теме,
читают
  и понимают содержание карты,
оформляют
  постер о правилах безопасности на кухне,
представл.
  монол. высказ. на основе прочитанного

лексика:
back,
  danger, knife, prepare
чтение:
ознакомительное и
  изучающее – анкета и текст о правилах на кухне упр.1,2
письмо:
постер о правилах
  безопасности на кухне упр.4
устная речь:
высказывания на
  основе прочитанного упр.3

знание основных
  принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и
  здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях

регулятивные:
осуществлять
  констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне
  произвольного внимания
 познавательные:
структурировать
  тексты, включая умение выделять главное и второстепенное,
  главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий
коммуникативные:
учитывать разные
  мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Апрель
1 неделя

93

Progress
  Check 10

Самоконтоль,
  самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка
  к тесту стр.104

формирование
  мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в
  образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:
адекватно
  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
  необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
  реализации
познавательные:
устанавливать
  причинно-следственные связи
коммуникативные:
осуществлять
  контроль, коррекцию, оценку действий

94

Тест к Модулю 10

Самостоятельное
  выполнение тестовых заданий по лексике, грамматике, чтению, аудированию,
  письму и устной речи

осознание
  возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление
  к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:
развитие умения
  саморегуляции эмоциональных состояний
познавательные:
строить
  классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)
коммуникативные:
планировать общие
  способы работы

95

Тест
  10 по теме «Каникулы»

96-98

Повторение
  пройденного материала

99-101

Повторение
  пройденного материала.

102

Проверочная
  работа

file_name: Рабочая программа по английскому языку Ваулина Ю.Е 6 класс.doc

alt: Рабочая программа по английскому языку

alt: Интернет, с помощью спра вочников и т

alt: Межличностные взаимоотношения

alt: Межличностные взаимоотношения

alt: Иметь представление о здоровом образе жизни ; разных видах спорта в

alt: Школьное образование. »; Иметь представление о - -о названиях денежных единиц

alt: Иметь представление о - природе: флоре и фауне; - о проблемах экологии

alt: Страна/страны изучаемого языка

alt: Spotlight » для 6 класса. № урока

alt: Аудиосопровождение текста: упр

alt: Время радости) Урок усвоения новых знанийНаучиться составлять микродиалоге о дате, времени года лексика : at midnight, at midday, event, graduation, invitation, noon, take place,

alt: Across the Curriculum: Maths

alt: Лондоне ) Урок усвоения новых знанийРазвитие умений прогнозирования, просмотрового и поискового чтения лексика : city centre, get around, luggage, underground, a nice view, double_ decker…

alt: Лексика : protection, respect, soldier, war, warn

alt: Иностранный язык» регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение…

alt: Аудиосопр.текста: упр. 2 уважение к истории, культуре страны изучаемого языка регулятивные: осуществлять контроль по результату и по способу действия ; познавательные: устанавливать причинно-следственные связи коммуникативные:…

alt: Развивают монологическую речь лексика : colourful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, light lamps, make a speech, put in order, put up decorations…

alt: Spotlight on Russia 5 White Nights (

alt: Extensive Reading 5. Across the

alt: Thanksgiving Day, bobbing for apples,

alt: Buying a present ( Покупкаподарка ) с

alt: Систематизация и обобщение знаний и уменийРабота в группах/парах: употребляют в речи новые

alt: Regulations (Правила и инструкции) с

alt: Sp on R с . 10 Комбинированный урок читают и полностью понимают содержание текста, представляют монолог

alt: Food and drink ( Еда и питье ) с

alt: Давай готовить!) с . 90 Актуализация знаний и умений овладевают и употребляют в речи новые

alt: России упр.9знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: работать с…

title: Рабочая программа по английскому языку Ваулина Ю.Е  и др. «Английский в фокусе» 6 класс