extracted_text:
Утверждён
Протоколом общего собрания учредителей
Местной физкультурно-спортивной общественной организации
«Федерация шахмат города Новосибирск»
№ 1 от «12» сентября 2023 г.

УСТАВ
МЕСТНОЙ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ
ОБЩЕСТВЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
«ФЕДЕРАЦИЯ
ШАХМАТ
ГОРОДА НОВОСИБИРСК»

г. Новосибирск  2023 год
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Местная физкультурно-спортивная общественная
организация «Федерация шахмат города Новосибирск» (далее по тексту «Федерация»)
является добровольным, некоммерческим общественным объединением граждан,
созданным по инициативе граждан, объединившихся на основе общности интересов в
целях, предусмотренных настоящим Уставом.
1.2. Полное наименование Федерации на русском языке –
Местная физкультурно-спортивная общественная организация «Федерация шахмат
города Новосибирск».
Сокращенное наименование – МФСОО «ФШН».
Организационно-правовая форма –
общественная организация.
1.3. Место нахождения Федерации определяется местом ее
государственной регистрации: Новосибирская область, город Новосибирск.
Место нахождения постоянно действующего руководящего органа
Федерации (Правления):  Новосибирская область, город Новосибирск.
1.4. Организация использует в своей деятельности
выполненную изобразительным способом в чёрно-белом цвете эмблему,
представляющую собой две шахматные фигуры, расположенные на черно-белом фоне в
следующем порядке черный «ферзь» на белом фоне, белый «король» на черном, по
центральной части ниже шахматных фигур нанесена надпись: «Федерация шахмат г.
Новосибирск».
Размер эмблемы произвольный. Эмблема является универсальной
по сфере использования: в документах Федерации, рекламе, на бланках, печати, на
сувенирной продукции, на полиграфической продукции информационного характера.
1.5. Федерация является местной физкультурно-спортивной общественной
организацией, созданной в форме общественной организации, осуществляющей свою
деятельность на территории города Новосибирск.
1.6. Федерация является некоммерческой организацией,
местной общественной организацией, основанной на членстве, созданной на основе
совместной деятельности для защиты общих интересов и достижения уставных целей
объединившихся граждан.
1.7. Федерация осуществляет свою деятельность в
соответствии с Конституцией Российской Федерации, Гражданским кодексом
Российской Федерации, Федеральным законом «Об общественных объединениях»,
Федеральным законом «О некоммерческих организациях», Федеральным законом «О
физической культуре и спорте в Российской Федерации», другим действующим
законодательством Российской Федерации и настоящим Уставом.
1.8. Федерация действует на основе принципов
добровольности, равноправия её членов, самоуправления, гласности и законности.
1.9. Федерация считается созданной в качестве юридического
лица с момента государственной регистрации в установленном законом порядке,
имеет самостоятельный баланс или смету, печать со своим полным наименованием на
русском языке, эмблему, угловой штамп, бланки, другие реквизиты юридического
лица. Федерация вправе в установленном порядке открывать счета, в том числе в
иностранной валюте в банках на территории Российской Федерации и за ее
пределами.
1.10. Федерация может иметь в собственности земельные
участки, здания, строения, сооружения, жилищный фонд, транспорт, оборудование,
инвентарь, имущество культурно-просветительного и оздоровительного назначения,
денежные средства, акции, другие ценные бумаги и иное имущество, необходимое
для материального обеспечения своей деятельности, указанной в уставе, отвечает
по своим обязательствам этим имуществом, может от своего имени приобретать и
осуществлять имущественные и неимущественные права в соответствии с целями
своей деятельности, нести обязанности, быть истцом и ответчиком в суде.
1.11. Федерация имеет право собственности на имущество,
переданное ей юридическими или физическими лицами для выполнения деятельности,
предусмотренной уставом, а также на имущество, приобретенное или созданное ею
за счет собственных средств.
1.12. Члены Федерации не сохраняют прав на переданное ими
данной организации в собственность имущество, в том числе на членские взносы.
Члены Федерации не отвечают по обязательствам Федерации, а Федерация не
отвечает по обязательствам своих членов.
1.13. Федерация создана без ограничения
срока деятельности.
1.14. Федерация вправе создавать филиалы и открывать
представительства в соответствии с действующим законодательством Российской
Федерации. Филиалы и представительства Федерации не являются юридическими
лицами, наделяются имуществом Федерации и действуют на основании утвержденного
ею положения. Имущество филиала или представительства учитывается на отдельном
балансе и на балансе создавшей их Федерации.
1.15. Организация
вправе создавать внутренние подразделения: отделы, клубы, службы, центры,
школы, деятельность которых направлена на реализацию целей и видов
деятельности, указанных в пунктах 2.1. и 2.2. настоящего Устава.
1.16. Организация имеет самостоятельный баланс.
1.17.  Организация не отвечает по обязательствам
государства, его органов и должностных лиц.

2. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПРЕДМЕТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФЕДЕРАЦИИ

2.1.
Целями деятельности Организации является развитие и пропаганда
шахматного спорта, организация и проведение спортивных мероприятий и спортивная
подготовка спортсменов по шахматному виду спорта по спортивным дисциплинам,
указанным во Всероссийском реестре видов спорта, в том числе: шахматы -
командные соревнования; шахматы; блиц; быстрые шахматы; шахматная композиция;
заочные шахматы.
2.2. Предметом деятельности Организации является
осуществление в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации
следующих видов деятельности, направленных на достижение целей, ради которых
создана Организация:
-
содействие разработки проектов нормативно-правовых актов по
организации шахматного спорта;
-
разработка и реализация программ, направленных на вовлечение
граждан в систему спортивной подготовки по шахматному спорту;
-
присвоение спортивных разрядов «первый юношеский спортивный
разряд», «второй юношеский спортивный разряд», «третий юношеский спортивный
разряд», квалификационной категории спортивных судей «юный спортивный судья», в
порядке, установленном Положением о Единой всероссийской спортивной
классификации и Положением о спортивных судьях;
-
расширение    и укрепление  спортивных,  культурных    и общечеловеческих
связей в обществе;
-
защита законных интересов своих членов, обеспечение социальной
защиты законных интересов членов Организации, в том числе спортсменов,
тренеров, судей и других специалистов по шахматам;
-
организация и (или) проведение городских спортивных соревнований
по шахматам в порядке, определенном действующим законодательством;
-
содействие развитию системы спортивной подготовки по шахматному
спорту и совершенствование ее форм;
-
участие в организации спортивных мероприятий по шахматному
спорту;
-
организация и проведение физкультурных
(физкультурнооздоровительных) мероприятий по шахматному спорту;
-
содействие совершенствования организационно-методических основ
подготовки спортивных резервов и высококвалифицированных спортсменов,
обеспечение мер по подготовке и успешному выступлению команд федераций и клубов
по шахматному спорту;
-
пропаганда и популяризация шахматного спорта среди населения;
-
содействие проведению физкультурно-оздоровительной, спортивной и
культурно-просветительской работы на основе социальных технологий;
-
организация мероприятий, в том числе досуговых, направленных на
привлечение детей и юношества к спортивной, культурнопросветительской и
физкультурно-оздоровительной деятельности посредством привития интереса к
шахматному спорту;
-
осуществление деятельности, направленной на пропаганду здорового
образа жизни;
-
проведение спортивной подготовки по шахматному спорту в порядке,
определенном действующим законодательством;
-
разработка и утверждение программ спортивной подготовки, принятие
локальных нормативных актов, связанных с процессом спортивной подготовки
шахматному спорту в порядке, определенном действующим законодательством;
-
осуществление отбора лиц для их спортивной подготовки по
шахматному спорту в установленном частью 3 статьи 34.1 Федерального закона «О
физической культуре и спорте в Российской Федерации» порядке приема лиц в
физкультурно-спортивные организации, осуществляющие спортивную подготовку;
-
содействие проведению спортивно-оздоровительных мероприятий: спортивных
и профильных лагерей, спортивно-прикладных соревнований;
-
организация и проведение выставок по шахматному спорту,
семинаров, конференций, форумов, съездов, фестивалей, конгрессов, симпозиумов,
конкурсов и иных мероприятий, посвященных шахматному спорту и развитию
шахматному детскому спорту;
-
в соответствии с действующим законодательством, оказание помощи и
поддержки по открытию и функционированию местных организаций по шахматному
спорту;
-
в соответствии с действующим законодательством установление и
развитие муниципальных, краевых, межрегиональных и международных связей со
спортивными клубами и организациями, в т.ч. и других стран, организация обмена
спортивными командами, приема иностранных граждан и поездок за границу
российских граждан в целях обмена опытом организации
физкультурно-оздоровительной работы с населением, оказания помощи в организации
тренировочных процессов и участия в спортивных мероприятиях по шахматному
спорту;

-  осуществление издательской деятельности и в её рамках содействие подготовке,
изданию и распространению информационно-справочных материалов, популярной
литературы, журналов по целям деятельности Организации;
-
сотрудничество с другими организациями, в том числе с государственными
органами, органами местного самоуправления, юридическими лицами и частными
лицами по вопросам, отвечающим целям деятельности Организации;
-
осуществление информационной деятельности в печатных и
электронных средствах массовой информации и информационных сетях (в порядке,
определяемом действующим законодательством Российской Федерации).
-
содействие спортсменам-любителям, судьям любительских шахмат при
переходе их в профессиональный шахматный спорт;
-
консультирование спортсменов-шахматистов по вопросу заключения
контрактов (соглашений) с менеджерами и промоутерами;
-
представление интересов спортсменов-шахматистов, менеджеров и
промоутеров в Федерации шахмат Российской Федерации;
-
поддержка ветеранов шахматного спорта (спортсменов, тренеров,
судей);
-
привлечение детей, подростков, молодежи и других групп населения
к занятиям шахматами;
-
организация  активного, здорового и полноценного отдыха;
-
совершенствование специальной и физической подготовки людей;
-
создание и содействие в использовании научно-методического
потенциала в области преподавания шахмат;
-
создание условий для формирования и успешного решения спортивно-соревновательных,
оздоровительных, методических задач развития шахмат;
-
организация спортивной, оздоровительной и досуговой работы с жителями
города Новосибирск для создания современной эффективной социальной
инфраструктуры            как      средства             дополнительного      стимулирования
их профессиональной деятельности;
-
содействие обеспечению наилучших условий для внедрения научных,
организационных, правовых, экономических и иных инноваций в области развития
шахмат;
-
содействие развитию межрегионального, международного
сотрудничества в области спорта, в частности шахмат как вида спорта;
2.3. Федерация организует
и проводит:
-
соревнования по шахматам в соответствии с законодательством
Российской Федерации;
-
тренировочные занятия и другие мероприятия;
-
физкультурно-оздоровительные и спортивно-массовые мероприятия;
-
семинары и тренинги спортивной направленности.
2.4. Федерация
обеспечивает:
-
содействие в осуществлении деятельности и методическую помощь в
работе физкультурно-спортивных организаций и детско-юношеских спортивных школ;
-
обобщение и распространение передового опыта, содействие
внедрению новых форм организации физкультурно-оздоровительной и
спортивно-массовой работы;
-
согласование графика и проведение под эгидой Департамент
физической культуры и спорта Администрации города Новосибирск и других
спортивных организаций Новосибирской области соревнований и других мероприятий
по шахматам городского уровня;
-
содействие в проведении соревнований и других мероприятий по
шахматам регионального, всероссийского, международного уровня на территории
города Новосибирск;
-
участие команд и отдельных спортсменов города Новосибирск в
городских, районных, региональных спортивных соревнованиях;
-
содействие в участии команд и отдельных спортсменов города
Новосибирск в краевых, межрегиональных, всероссийских и международных
спортивных соревнованиях;
-
подготовку спортивных резервов для сборных команд Новосибирской
области, Российской Федерации;
-
представительство города Новосибирск в российских и международных
организациях;
-
приобретение за счет собственных средств (в том числе валютных) отечественного
и импортного оборудования, товаров спортивного, медицинского и другого
назначения;
-
совместно с другими заинтересованными организациями разработку и
осуществление в установленном порядке выпуска учебной, методической, справочной
и другой литературы в целях повышения квалификации тренеров, педагогов
дополнительного образования, судей и спортсменов, популяризации шахмат через
средства массовой информации;
-
пропаганду шахмат  в средствах массовой информации, организацию
рекламной деятельности в области развития шахмат;
-
определение представителей Федерации для участия в
общероссийских, международных семинарах, конференциях и других форумах по
вопросам шахмат;
-
привлечение добровольных пожертвований отечественных и
иностранных граждан, предприятий, фирм, фондов, государственных, частных и
общественных организаций в виде денежных средств, любого движимого и
недвижимого имущества;
-
сотрудничество с российскими и иностранными фирмами,
общественными и молодежными организациями (Федерациями, Ассоциациями, Союзами,
Центрами), разрабатывает и осуществляет мероприятия по развитию международного
сотрудничества в области спорта.
2.5. Федерация вправе осуществлять предпринимательскую и
иную приносящую доход деятельность, в том числе внешнеэкономическую деятельность,
лишь постольку, поскольку это служит достижению целей, ради которых она создана
и соответствует указанным в уставе этим целям и деятельности.
Такой деятельностью признаются приносящее прибыль
производство товаров и оказание услуг, отвечающих целям создания Федерации, а
также приобретение и реализация ценных бумаг, имущественных и неимущественных
прав, участие в хозяйственных обществах и участие в товариществах на вере в
качестве вкладчика.

3. ПРАВА И
ОБЯЗАННОСТИ ФЕДЕРАЦИИ

3.1. Федерация имеет право:
-
свободно распространять информацию о своей деятельности;
-
участвовать в выработке решений органов государственной власти и
органов местного самоуправления в порядке и объеме, предусмотренными
Федеральным Законом «Об общественных объединениях» и другим действующим
законодательством Российской Федерации;
-
проводить собрания, митинги, демонстрации, шествия и
пикетирование;
-
учреждать средства массовой информации и осуществлять
издательскую деятельность в соответствии с целями деятельности организации;
-
представлять и защищать свои права, законные интересы своих членов,
а           также других граждан в органах государственной власти, органах
местного самоуправления и общественных объединениях;
-
выступать с инициативами по различным вопросам общественной
жизни, вносить предложения в органы государственной власти;
-
участвовать в выборах и референдумах в порядке, установленном
законодательством Российской Федерации;
-
принимать и увольнять работников в соответствии с
законодательством Российской Федерации;
-
иметь доступ к информации о деятельности государственных органов
и органов местного самоуправления в соответствии с Федеральным законом «Об
обеспечении доступа к информации о деятельности государственных органов и
органов местного самоуправления»;
-
получать государственную поддержку в виде целевого финансирования
отдельных общественно полезных программ Организации по ее заявкам
(государственные гранты); заключения любых видов договоров, в том числе на
выполнение работ и предоставление услуг; закупок товаров, работ, услуг для
обеспечения государственных и муниципальных нужд в рамках выполнения различных
государственных программ в порядке, предусмотренном законодательством
Российской Федерации о контрактной системе в сфере закупок товаров, работ,
услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд согласно статье 17
Федерального закона «Об общественных объединений».
-
открывать и закрывать в банках Российской Федерации и за границей
счета, распоряжаться ими, совершать все разрешенные законодательством сделки,
необходимые для осуществления возложенных на неё задач, выдавать в
установленном порядке доверенности.
3.2. Федерация обязана:
-
соблюдать законодательство Российской Федерации, общепризнанные
принципы и нормы международного права, касающиеся сферы её деятельности, а
также нормы, предусмотренные её уставом;
-
ежегодно публиковать отчет об использовании своего имущества или
обеспечивать доступность ознакомления с указанным отчетом;
-
ежегодно информировать орган, принявший решение о государственной
регистрации общественного объединения, о продолжении своей деятельности с
указанием действительного места нахождения постоянно действующего руководящего
органа, его наименования и данных о руководителях общественного объединения в
объеме сведений, включаемых в единый государственный реестр юридических лиц;
-
представлять по запросу органа, принимающего решения о
государственной регистрации общественных объединений, решения руководящих
органов и должностных лиц Организации, а также годовые и квартальные отчеты о
своей деятельности в объеме сведений, представляемых в налоговые органы;
-
допускать представителей органа, принимающего решения о
государственной регистрации общественных объединений, на проводимые
общественным объединением мероприятия;
-
оказывать содействие представителям органа, принимающего решения
о государственной регистрации общественных объединений, в ознакомлении с
деятельностью Организации в связи с достижением уставных целей и соблюдением
законодательства Российской Федерации;
-
информировать федеральный орган государственной регистрации об
объеме денежных средств и иного имущества, полученных от иностранных
источников, которые указаны в пункте 6 статьи 2 Федерального закона
«О некоммерческих организациях», о целях расходования этих денежных средств и
использования иного имущества и об их фактическом расходовании и использовании
по форме и в сроки, которые установлены уполномоченным федеральным
органом исполнительной власти;
-
информировать орган, принявший решение о государственной
регистрации общественного объединения, об изменении сведений, указанных в пункте 1 статьи 5 Федерального
закона «О государственной регистрации юридических лиц и индивидуальных
предпринимателей», за исключением сведений о полученных лицензиях, в течение
трех дней с момента таких изменений;
-
обеспечивать открытый доступ, включая доступ средств массовой
информации, к своим ежегодным отчетам;
-
выполнять определенные Федеральным законом «О физической культуре
и спорте в Российской Федерации» обязанности при проведении спортивной
подготовки.
-
выполнять иные обязанности в соответствии с действующим законодательством
Российской Федерации, Самарской области и настоящим Уставом.

4. ЧЛЕНСТВО В
ФЕДЕРАЦИИ

4.1. Членами Федерации являются физические лица и
юридические лица - общественные объединения, чья заинтересованность в
совместном решении задач Федерации в соответствии с Уставом оформляется
индивидуальными заявлениями или документами, позволяющими учитывать количество
членов Федерации в целях обеспечения их равноправия как членов данного
объединения.
4.2. Членство в Федерации является
добровольным.
4.3. Члены Федерации - физические и юридические лица -
имеют равные права и несут равные обязанности.
4.4. Членами Федерации могут быть полностью дееспособные
физические лица, граждане, достигшие возраста 18 лет.
4.5. Членами Федерации могут быть юридические лица –
общественные объединения, чья деятельность способствует осуществлению ее целей
и задач, разделяющие цели Федерации, принимающие участие в её деятельности,
признающие Устав Федерации.
4.6. Почетными членами могут быть граждане Российской
Федерации, внесшие значительный вклад в развитие шахмат. Присвоение статуса
почетного члена Федерации осуществляется на Общем собрании членов Федерации по
представлению Президента, если за это решение проголосовало более 50% от числа
членов, присутствующих на Общем собрании.
4.7. Приём в члены Федерации физических лиц производится на
основании поданного в Правление Федерации личного письменного заявления
вступающего гражданина.
4.8. Прием в члены
Федерации юридических лиц – общественных организаций -  осуществляется на
основании письменного заявления уполномоченного представителя, к которому
прилагается выписка из протокола решения заседания уполномоченного
коллегиального руководящего органа общественной организации, которому такое
право предоставлено его уставом. Выписка должна содержать решение о вступлении
в Федерацию и устанавливать            полномочия лица, подписавшего заявление
о вступлении, а также уплаты вступительного взноса.
4.9. Решение о приеме (отказе в приёме) в члены Федерации
принимается на заседании Правления Федерации простым большинством голосов
членов Правления, присутствующих на заседании, в течение одного месяца с
момента подачи заявления вступающим.
4.10. Статус члена Федерации является приобретённым после
вынесения Правлением Федерации решения о принятии в члены. Учредители Федерации
автоматически становятся её членами и приобретают соответствующие права и
обязанности с момента её создания.
4.11. Споры по делам, возникшим из членских отношений,
разрешаются на заседаниях Правления, а в случаях, предусмотренных
законодательством, – судом.
4.12. Члены Федерации
имеют право:
-
участвовать в управлении делами Федерации;
-
получать от руководящих органов Федерации информацию о
деятельности Федерации и знакомиться с её бухгалтерской и иной документацией
путём подачи письменного заявления на имя Президента Федерации;
-
обжаловать решения руководящих органов Федерации, влекущие
гражданскоправовые последствия в случае и в порядке, предусмотренных законом;
-
требовать, действуя от имени Федерации, возмещения причинённых
Федерации убытков;
-
оспаривать, действуя от имени Федерации, совершённые ею сделки по
основаниям, предусмотренным ст. 174 Гражданского кодекса Российской Федерации,
и требовать применения последствий их недействительности, их ничтожности;
-
на равных началах с другими членами Федерации безвозмездно
пользоваться оказываемыми ею услугами;
-
избирать и быть избранными в контрольно-ревизионные органы Федерации;

-
пользоваться поддержкой Федерации в защите своих прав и
интересов, а          также во взаимоотношениях с государственными и
общественными организациями;
-
принимать участие во всех мероприятиях, проводимых Федерацией;
-
участвовать в обсуждении любых вопросов, касающихся деятельности
Федерации;
-
по поручению Федерации быть её полномочным представителем в
международных, государственных, общественных и иных организациях;
-
требовать в необходимых случаях созыва внеочередного заседания
Общего собрания членов Федерации, если это требование исходит от не менее, чем
1/3 (одной трети) от общего числа членов Федерации;
-
по своему усмотрению в любое время свободно выйти из членов
Федерации, предварительно уведомив об этом Правление соответствующим письменным
заявлением, для членов Федерации – юридических лиц, - дополнительно представив
решение полномочного органа юридического лица, члена Федерации, о выходе.
Принятие Правлением дополнительного решения по вопросу выхода членов не
требуется;
-
 нести иные права, предусмотренные действующим законодательством
Российской Федерации.
4.13. Члены Федерации
обязаны:
-
соблюдать Устав Федерации и выполнять решения Общего собрания и
Правления Федерации;
-
активно участвовать в деятельности Федерации и способствовать
выполнению стоящих перед Федерацией задач;
-
выполнять решения руководящих органов Федерации, касающиеся её
деятельности;
-
вносить в установленный срок вступительные и членские взносы;
-
всемерно способствовать массовости шахмат как вида спорта,
повышению мастерства спортсменов-шахматистов, созданию современной
спортивнотехнической базы для проведения учебно-тренировочного процесса;
-
уважать права других членов Федерации;
-
участвовать в образовании имущества Федерации путём уплаты
ежегодных членских взносов в размере, установленном Общим собранием членов
Федерации, в срок не позднее 31 декабря текущего года;
-
не разглашать конфиденциальную информацию о деятельности
Федерации;
-
участвовать в принятии корпоративных решений, без которых
Федерация не может продолжать свою деятельность;
-
не совершать действий (бездействия), заведомо направленных на
причинение вреда Федерации;
-
не совершать действий (бездействия), существенно затрудняющих или
делающих невозможным достижение целей, ради которых создана Федерация;
-
нести иные обязанности, предусмотренные действующим
законодательством Российской Федерации.
4.14.
Член Федерации не отвечает по обязательствам Федерации, как и
Федерация - по обязательствам своих членов.
4.15.
Члены Федерации несут ответственность за ущерб, причинённый
Федерации в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.
4.16.
Членство в Федерации прекращается в случаях:
-
добровольного выхода;
-
исключения из Федерации;
-
смерти гражданина;
-
ликвидации Федерации.
4.17. Член Федерации может быть исключен из Федерации по
решению Правления Федерации в следующих случаях:
-
неуплаты годовых взносов в установленный Федерацией срок;
-
противоречия его деятельности целям и задачам Устава Федерации; -
причинения материального ущерба Федерации и морального вреда её членам;
-
грубого или неоднократного нарушения, или невыполнения
обязанностей, предусмотренных настоящим Уставом;
-
совершения действий, препятствующих или затрудняющих
осуществление уставных целей Федерации.
Инициатором исключения может быть любой член Федерации, а
также Правление Федерации. Исключение из Федерации осуществляется решением
Правления Федерации, принятым простым большинством голосов его членов,
присутствовавших на заседании Правления.
При исключении члена Федерации или добровольном его выходе
из Федерации имущество и денежные средства, переданные в Федерацию, не
возвращаются.
4.18. Членство в Федерации не является препятствием для
участия в деятельности иных общественных объединений, цели и задачи которых не
противоречат уставным целям и задачам Федерации.

5. СТРУКТУРА ФЕДЕРАЦИИ, РУКОВОДЯЩИЕ
И
КОНТРОЛЬНО-РЕВИЗИОННЫЕ ОРГАНЫ ФЕДЕРАЦИИ

5.1. Высшим органом управления Федерации является Общее
собрание членов Федерации (далее – Общее собрание), а в период между Общим
собранием, постоянно действующим коллегиальным руководящим органом, является
Правление Федерации, подотчётное Общему собранию.
5.2. Общее собрание собирается по мере необходимости, но не
реже одного раза в год. Заседание Общего собрания правомочно, если на нём
присутствует более половины членов Федерации.
5.3. Для решения вопросов, не терпящих отлагательства, по
решению Правления Федерации, по требованию Ревизора или по требованию 1/3
членов Федерации может созываться внеочередное Общее собрание. Внеочередное
Общее собрание созывается не позднее 15 (пятнадцати) дней с момента принятия
решения о его созыве.
5.4. К исключительной компетенции Общего
собрания относятся:
-
определение приоритетных направлений деятельности Федерации,
принципов формирования и использования ее имущества;
-
утверждение Устава Федерации, внесение в него изменений и
дополнений;
-
определение порядка приема в состав членов Федерации и исключения
из состава ее членов;
-
образование органов Федерации и досрочное прекращение их
полномочий;
-
избрание Правления Федерации и досрочное прекращение их
полномочий;
-
избрание         Ревизора         и          утверждение  аудиторской
  организации или индивидуального аудитора Федерации;
-
утверждение годового отчета и бухгалтерской (финансовой)
отчетности Федерации;
-
принятие решений о размере и порядке уплаты её членами членских и
иных имущественных взносов;
-
принятие решений о создании Федерацией других юридических лиц, об
участии Федерации в других юридических лицах, о создании филиалов и об открытии
представительств Федерации, об утверждении положения о филиале, положения о
представительстве Федерации;
-
принятие решений о реорганизации и ликвидации Федерации, о
назначении ликвидационной комиссии и об утверждении ликвидационного баланса;
-
решение иных вопросов, отнесённых действующим законодательством
Российской Федерации к исключительной компетенции высшего органа управления
некоммерческой организации.
5.5.
Решения по вопросам, отнесённым к
исключительной компетенции Общего собрания, принимаются
квалифицированным большинством 2/3 голосов членов, присутствующих на Общем
собрании. Решения по остальным вопросам принимаются простым большинством
голосов членов, присутствующих на Общем собрании.
5.6.
Каждый член Федерации имеет один голос.
5.7.
Итоги голосования, а также решения, принятые Общим собранием,
доводятся до сведения членов Федерации путём оглашения.
5.8.
Протокол Общего собрания подписывается председательствующим на
Общем собрании и секретарём Общего собрания, не являются органами Федерации.
5.9.
В период между Общими собраниями постоянно действующим
руководящим органом Федерации является Правление.
5.10.
Правление избирается Общим собранием из числа членов Федерации
сроком на 5 (пять) лет. Количественный состав Правления
определяет Общее собрание.
5.11.
Правление выполняет следующие функции:
-
готовит повестку дня, организует и проводит очередные Общие
собрания, распоряжается финансовыми и материальными средствами Федерации
(рассматривает, утверждает смету доходов и
расходов);
-
разрабатывает календарные планы и положения различных мероприятий

Федерации;
-
принимает в члены Федерации и исключает из её членов;
-
утверждает календарь соревнований Федерации и Положения о них;
-
рассматривает и одобряет Программу развития Федерации;
-
утверждает образцы официальной, наградной и памятной атрибутики
Федерации;
-
принимает решение о ходатайстве по присвоению спортивных и
судейских званий, награждению ведомственными и государственными наградами;
-
устанавливает порядок управления имуществом, хозяйственной и
финансовой деятельностью Федерации;
-
рассматривает и решает другие вопросы, не относящиеся к
компетенции Общего собрания Федерации.
5.12.
Заседания проводятся по мере необходимости, но не реже 1 (одного)
раза в месяц, и признаются правомочными при присутствии на них более половины
членов Правления. Решения принимаются простым большинством
голосов присутствующих членов Правления.
5.13.
Протоколы заседаний Правления ведёт секретарь заседания, не
является органом Федерации.
5.14.
Президент является единоличным исполнительным органом Федерации.
Президент избирается Общим собранием сроком на 5 (пять) лет. Президент
Федерации в пределах обязанностей, утверждённых настоящим Уставом, осуществляет
руководство текущими делами, несёт ответственность за состояние дел в
соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.
5.15.
Президент Федерации полномочен:
-
без доверенности действовать от имени Федерации;
-
вести переговоры с организациями, предприятиями и гражданами по
вопросам деятельности Федерации;
-
заключать от имени Федерации договоры, соглашения, подписывать
контракты, другие документы;
-
осуществлять общее руководство деятельностью Федерации,
Правления;
-
открывать в банках расчётные и другие счета, подписывать
финансовые документы;
-
осуществлять все технические и организационные мероприятия для
исполнения планов и решений;
-
вести журнал учёта членов Федерации;
-
принимать внутренние документы Федерации в пределах своей
компетенции и вносить в них изменения и дополнения;
-
осуществлять выполнение решений Правления Федерации;
-
выдавать информацию о Федерации по письменному требованию членов
Федерации;
-
распоряжаться имуществом Федерации в рамках утверждённой сметы;
-
осуществлять приём и увольнение штатных работников Федерации;
-
распоряжаться денежными средствами Федерации на правах
должностного лица с правом первой подписи финансовых документов Федерации в
рамках утверждённой сметы.
5.16.
Контроль за финансово-хозяйственной деятельностью Федерации
осуществляет Ревизор Федерации, избираемый Общим собранием из числа членов
Федерации сроком на 5 (пять) лет.
5.17.
Ревизор проводит проверки финансово-хозяйственной деятельности
Федерации не реже 1 (одного) раза в год.
5.18.
Ревизор:
-
контролирует финансово-хозяйственную деятельность Федерации;
-
проводит ревизию расходования денежных средств и материальных
ценностей
Федерации;
-
контролирует подготовку отчётов об исполнении сметы доходов и
расходов.
5.19.
Ревизором не могут быть члены Правления Федерации, Президент
Федерации.
5.20.
Ревизор вправе требовать от Правления Федерации, Президента
Федерации и работников Федерации предоставления всех необходимых бухгалтерских
и иных документов, а также личных объяснений.
5.21.
Ревизор предоставляет результаты проведённых проверок Общему
собранию, которое принимает по ним соответствующие решения. Отчёт Федерации об
исполнении бюджета не подлежит утверждению до проверки Ревизором и утверждения
отчёта о такой проверке.

6. ИМУЩЕСТВО И СРЕДСТВА ФЕДЕРАЦИИ

6.1. В собственности Федерации могут находиться в
соответствии с действующим законодательством Российской Федерации земельные
участки, здания, строения, сооружения, жилищный фонд, транспорт, оборудование,
инвентарь, имущество культурно-просветительского и оздоровительного назначения,
денежные средства, акции, другие ценные бумаги и иное имущество, необходимое
для материального обеспечения деятельности Федерации.
6.2. Собственником имущества Федерации
является Федерация в целом.
6.3. Источниками формирования имущества Федерации в
денежной и иных формах являются:
-
единовременные       поступления  от        учредителей   (членов)
         Федерации:
вступительные и членские
взносы;
-
добровольные имущественные взносы и пожертвования;
-
поступления от проводимых в соответствии с уставом Федерации
лекций, выставок, лотерей, аукционов, спортивных и иных мероприятий;
-
доходы от предпринимательской деятельности Федерации, от
гражданскоправовых сделок, выручка от реализации товаров, работ, услуг;
-
доходы, получаемые от собственности Федерации;
-
дивиденды (доходы, проценты), получаемые по акциям, облигациям,
другим ценным бумагам и вкладам;
-
кредиты банков и другие кредиты;
-
другие, не запрещённые законом поступления.
6.4.
Федерация имеет право на получение кредитов банка в установленном
законом порядке.
6.5.
Федерация владеет, пользуется, распоряжается принадлежащим ей
имуществом на праве собственности.
6.6.
Федерация отвечает по своим обязательствам всем принадлежащим ей
имуществом, на которое в соответствии с действующим законодательством
Российской Федерации может быть обращено взыскание.
6.7.
Федерация ведёт статистический и бухгалтерский учёты в
установленном порядке и несёт ответственность за их достоверность. Федерация
обязана обеспечивать доступность ознакомления с годовым отчётом об
использовании своего имущества.
6.8.
Доходы от приносящей доход деятельности не могут
перераспределяться между членами Федерации и должны использоваться только для
достижения уставных целей.

7. РЕОРГАНИЗАЦИЯ И ЛИКВИДАЦИЯ ФЕДЕРАЦИИ

7.1. Федерация может быть реорганизована в порядке,
предусмотренном действующим законодательством Российской Федерации.
Реорганизация осуществляется по решению Общего собрания членов Федерации,
принимаемому квалифицированным большинством в 2/3 голосов присутствующих членов
на Общем собрании.
7.2. Реорганизация Федерации может быть осуществлена в
форме слияния, присоединения, разделения, выделения и преобразования.
7.3. Имущество Федерации переходит после её реорганизации к
правопреемникам в порядке, предусмотренном Гражданским кодексом Российской
Федерации.
7.4. Федерация может быть ликвидирована по решению Общего
собрания, принятому квалифицированным большинством в 2/3 голосов присутствующих
членов на Общем собрании, а также по решению суда в порядке, установленном
действующим законодательством Российской Федерации.
7.5. Общее собрание назначает ликвидационную комиссию и
устанавливает в соответствии с действующим законодательством Российской
Федерации порядок и сроки ликвидации Федерации.
7.6. С момента назначения ликвидационной комиссии к ней
переходят полномочия по управлению делами Федерации. Ликвидационная комиссия от
имени Федерации выступает в суде. Ликвидационная комиссия обязана действовать
добросовестно и разумно в интересах ликвидируемой Федерации, а также её
кредиторов.
7.7. Ликвидационная комиссия опубликовывает в средствах
массовой информации, где опубликовываются данные о государственной регистрации Федерации,
сообщение о её ликвидации, о порядке и сроке заявления требований её
кредиторами.
7.8. После окончания срока предъявления требований
кредиторами ликвидационная комиссия составляет промежуточный ликвидационный
баланс. Промежуточный ликвидационный баланс утверждается Общим собранием либо
судом.
7.9. После завершения расчётов с кредиторами ликвидационная
комиссия составляет ликвидационный баланс, который утверждается Общим собранием
либо судом.
7.10. При ликвидации Федерации оставшееся после удовлетворения
требований кредиторов имущество направляется на цели, предусмотренные п. 2.1.
настоящего Устава.
7.11. Сведения и документы Федерации, необходимые для
осуществления государственной регистрации Федерации в связи с её ликвидацией,
предоставляются в орган, принявший решение о государственной регистрации
Федерации при её создании.
7.12. Ликвидация Федерации считается завершённой, а
Федерация – прекратившей своё существование после внесения сведений о
прекращении её деятельности в Единый государственный реестр юридических лиц в
порядке, установленном законом о государственной регистрации юридических лиц.

8. ПОРЯДОК ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ  В
УСТАВ

8.1. Изменения и дополнения в настоящий Устав считаются
принятыми, если решение об этом принято Общим собранием Федерации
квалифицированным большинством 2/3 голосов присутствующих на Общем собрании
членов Федерации.
8.2. Принятые изменения и дополнения в настоящий Устав
подлежат государственной регистрации в установленном порядке и приобретают
юридическую силу с момента такой регистрации.

Скачано
с www.znanio.ru

alt: Федерация может иметь в собственности земельные участки, здания, строения, сооружения, жилищный фонд, транспорт, оборудование, инвентарь, имущество культурно-просветительного и оздоровительного назначения, денежные средства, акции, другие ценные…

alt: ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ФЕДЕРАЦИИ 3

alt: Организации, а также годовые и квартальные отчеты о своей деятельности в объеме сведений, представляемых в налоговые органы; - допускать представителей органа, принимающего решения о государственной…

alt: Член Федерации может быть исключен из

alt: ИМУЩЕСТВО И СРЕДСТВА ФЕДЕРАЦИИ 6

intro: Устав организации

title: Устав организации


file_name: Английский язык в схемах и таблицах 425.docx

title: Материал по английскому языку


extracted_text:
20.11.2012
16:19 - Открытый урок по технологии на конкурс «Учитель года»
Рейтинг
публикации: популярно (0), полезно (0)
Автор: Усынина-Корикова Наталья Александровна
Открытый
урок по технологии на конкурс «Учитель года»
Дата
14.03.2012г. Класс 6
Тема
«Рукотворные бусы для русской красавицы»
Количество
часов: 1.
Цели
урока:
-
образовательная: познакомить учащихся с профессией дизайнера, научить приемам
работы изготовления бус из кусочков ткани с учетом выбора цветовой гаммы.
-развивающая:
развивать умения сравнивать, анализировать, подразделять; развивать мелкую
моторику, пространственное представление.
-
воспитательная: формировать личностные качества ученика, как прилежность, аккуратность,
Тип
урока: комбинированный.
Межпредметные
связи: ИЗО, история.
Методы и
формы урока: игра, беседа, демонстрация приемов, практическая работа.
Профориентационные
сведения: знакомство с профессией дизайнера.
Материалы
и оборудование:
На столе:
цветные кружочки из ткани, иглы, ножницы, нитки, вата.
Ход урока
1.
Здравствуйте. Меня зовут Усынина Наталья Александровна. Начинаем урок
технологии.
Слайд 1
2.
Обратите внимание на слайд, куда же мы попали? (ответы учащихся)
А почему
вы так решили? (ответы учащихся)
Это
светелка русской избы.
Слайд 2
А кто
встречает нас в своей светелке? (ответы учащихся)
Встречает
нас русская красавица.
Скажите,
из чего состояла одежда русской женщины? (ответы учащихся)
Слайд 3
Одежда
состояла:
Рубаха с
поликами (отрезная верхняя часть рукава). Украшалась рубаха вышивкой, мережкой,
шитьем, лентами.
Сарафан –
персидское название, обозначающий «одетый с головы до ног».
Головной
убор.
А любите
ли вы наряжаться? (ответы учащихся)
А чем вы
дополняете свой костюм? (ответы учащихся)
Какого
элемента не хватает в костюме у русской красавицы? (ответы учащихся) (Бусы)
Слайд 4-5
Из чего
можно изготовить бусы? (ответы учащихся) (Стекло, бисер, пластмасса, камни,
даже ягоды от рябины, дольку чеснока от сглаза и от болезней.)
Слайд 6
А в то
время, когда не было современных материалов, из чего изготавливали бусы?
(ответы учащихся) (Из остатков ткани)
Догадываетесь
ли вы, какая тема сегодняшнего урока? (ответы учащихся)
Слайд 7
Тема
нашего урока:
РУКОТВОРНЫЕ
БУСЫ ДЛЯ РУССКОЙ КРАСАВИЦЫ
Почему
рукотворные? (ответы учащихся) Изготовлены бусы своими руками.
Чему мы
сегодня должны будем научиться? (ответы учащихся)
Слайд 8
Цель:
Научиться изготовлять бусы из кусочков ткани по старинному русскому методу.
Хотите ли
вы побыть на уроке в роли дизайнера? (ответы учащихся)
А кто
такой дизайнер одежды?
Слайд 9
Дизайнер
- создатель оригинальных эскизов, образов, моделей, узоров.
Перед
вами 2 сарафана красный и синий.
Каких они
тонов? (ответы учащихся) Теплый и холодный
А как
влияют теплые и холодные тона на человека? (ответы учащихся) Теплые приближают,
холодные отдаляют
Как вы
думаете, будет ли влиять тон на выбор цвета бусин? (ответы учащихся)
Проведем
жеребьевку какая группа будет работать с красным сарафаном, а какая с синим.
(жеребьевка)
Сейчас вы
подберите цвета ткани для бус, которые будут соответствовать вашему сарафану.
(учащиеся выбирают)
Слайды
10-14 Посмотрите прием изготовления бусин.
Как
изготовить бусину я вам сейчас покажу. (показываю прием)
А теперь
перед началом выполнения работы повторим правила по технике безопасности.
1 группа.
Скажите, какие правила нужно соблюдать при работе с иглой? (ответы учащихся)
2 группа.
Скажите, какие правила нужно соблюдать при работе с ножницами? (ответы
учащихся)
Инструктаж
по технике безопасности
Это острая
иголка,
Ей
работать нужно с толком.
Аккуратней
с ней работай, не зевай,
На соседа
ты её не направляй.
С
ножницами не шути,
Зря в
руках их не крути
И, держа
за острый край,
Другу их
передавай.
Лишь
окончена работа –
Ножницам
нужна забота:
Не забудь
ты их закрыть
И на
место положить.
Переходим
к практической работе. Ваша задача изготовить бусы из ткани, которую вы выбрали
для своего сарафана с применением декоративных бус. (учащиеся выполняют)
Физкультурная
пауза
Давайте
немножко отдохнем. Сегодня мы с вами русские красавицы.
Перед
зеркалом мы встали,
Потянулись,
улыбнулись,
Влево,
вправо повернулись,
Вправо,
влево посмотрели,
Бусы
яркие надели,
И
тихонечко мы сели.
Присаживаемся
и продолжаем нашу работу.
Ваши бусы
готовы, я прошу вас подойти к вашим сарафанам и закрепить их.
Рефлексия
учащихся.
1.
Используя этот прием изготовления, что еще можно сделать, изготовить?
2. Где вы
можете применить рукотворные бусы?
3.
Понравился ли вам урок?
4.
Достигнута ли цель, которую мы поставили перед собой в начале урока?
(ответы
учащихся)
Я
надеюсь, что даже если в дальнейшем вы и не станете дизайнерами, то полученные
знания сегодня на уроке, пригодятся вам в жизни.
Итоги
урока.
Выставление
оценок.
Слайд 15
Спасибо
вам за урок и плодотворную работу, я вам хочу вручить небольшие закладки за
старание и активность на уроке. (Раздать поощрительные закладки)
До свида

Скачано с www.znanio.ru

alt: Встречает нас русская красавица

alt: Перед вами 2 сарафана красный и синий

title: технология


extracted_text:
Министерство образования и науки Алтайского края
Краевое государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение
 для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Ребрихинская
общеобразовательная школа-интернат »

Рассмотрено
Утверждено приказом

на педагогическом совете                                     №___от
«__»________2019г.

Протокол  №__________                                     Директор школы
–интерната

от  «__»__________2019г
___________Н.Г.Джафарова

Рабочая программа
по учебному предмету «Изобразительное искусство»
для обучающихся 3 класса
на 2019-2020 учебный год
разработана на основе адаптированной основной
общеобразовательной
программы образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Вариант
I

Составитель:
Райс О.А.,
учитель начальных классов
первой квалификационной категории

Ребриха, 2019

Пояснительная записка
  Рабочая
программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» составлена на
основании следующих нормативных документов:
        Федеральный закон «Об
образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ ;
Федеральный
государственный образовательный стандарт образования  обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный  приказом Министерства
образования и науки от 19 декабря 2014 г. № 1599;
       Адаптированная основная
общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)  (вариант 1) КГБОУ «Ребрихинская
общеобразовательная школа – интернат»;
       Учебный план КГБОУ
«Ребрихинская  общеобразовательная школа – интернат» на текущий учебный год;
        Положение о порядке
разработки и утверждения рабочей программы предмета, коррекционной подготовки,
факультативных занятий краевого государственного бюджетного
общеобразовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья «Ребрихинская общеобразовательная школа-интернат».

Рабочая  программа ориентирована на УМК «Изобразительное искусство»  Рау М.Ю.,
Зыковой М.А.: Рекомендовано  Министерством образования и науки Российской
Федерации.

Содержание программы отражено в пяти разделах: «Подготовительный период
обучения»,
«Обучение
композиционной деятельности»,
 «Развитие
умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию»;
 «Развитие
восприятия цвета предметов и формирование умения передавать его в живописи»,
«Обучение
восприятию произведений искусства».
         Программа рассчитана на 35 часа, по 1 ч в неделю.
         Образовательная область – изобразительная
деятельность
 Цель:

осуществление комплексного подхода к развитию личности младших школьников,
имеющих интеллектуальные нарушения, путем коррекции и развития сенсомоторной
сферы, высших психических функций, обогащения чувственного опыта в процессе
занятий изобразительной деятельностью.

Задачи:

Формировать навыки и приемы работы в разных видах изобразительной деятельности
(рисование, лепка, аппликация);

Формировать у обучающихся зрительно-графические умения и навыки;
изобразительным техникам и приёмам с использованием различных материалов,
инструментов и приспособлений, в том числе и работе в нетрадиционных техниках;

Учить находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и
различие; ориентироваться на плоскости листа бумаги (слева, справа, верх, низ,
середина; последовательно выполнять рисунок;

Корригировать недостатки познавательной деятельности школьников с нарушением
интеллекта путем систематического и целенаправленного развития у них
правильного восприятия формы, конструкции ,величины, цвета предметов, их
положения в пространстве;

Развивать мелкую моторику рук; правильное удержание карандаша и кисточки,
формировать навыки произвольной регуляции нажима и темпа движения (его
замедления и ускорения), прекращения движения в нужной точке; сохранение
направления движения.

Знакомить учащихся с отдельными произведениями декоративно-прикладного и
народного искусства, воспитывать эмоционально – эстетическое отношение к ним;

Развивать речь учащихся и обогащать словарный запас за счет введения новых
слов, обозначающих художественные материалы, их свойства и качества;
изобразительных средств (точка, линия, контур, штриховка и т.д);

обогащать, уточнять и закреплять представления о предметах и явлениях
окружающего мира;

воспитывать интерес к изобразительной деятельности, эстетические чувства и
понимание красоты окружающего мира;

воспитывать адекватное отношение к результатам собственной деятельности и
деятельности других, формировать основы самооценки.

Тематическое
планирование

№

Наименование разделов

Всего часов

Из них

Практические
  работы

Экскурсии

Самостоятельные
  работы

1

Обучение композиционной деятельности

10

1

2

Развитие умений воспринимать и изображать форму
  предметов, пропорции, конструкцию

10

2

1

3

Развитие восприятия цвета предметов и формирование
  умения передавать его в живописи

10

1

4

Обучение восприятию произведений искусства

5

2

1

Всего

35

4

4

Календарно
тематический план

I   четверть

II   четверть

III   четверть

IV  четверть

Всего за год

8 ч

8 ч

10 ч

9 ч

35 ч

№
  урока

Тема
  урока

Кол-во
  часов

Дата

Раздел 1: 1 четверть - 8 ч

 1.

Наблюдения сезонных изменений в природе. Экскурсия.

1

 2.

Лето. Осень. Лепка. Рисование.

1

 3.

Осень. Птицы улетают. Рисование.

1

 4.

Бабочка и цветы. Рисование.

1

 5.

Рисование узора "Бабочка на ткани".

1

 6.

Разные способы изображения бабочек.

1

 7.

Одежда ярких и нежных цветов. Рисование.

1

 8.

Рисование акварельной краской. Цветное пятно.

1

Раздел 2: 2 четверть - 8 ч

 1.

Чего не хватает? Рисование, дорисовывание.

1

 2.

Зимние игры детей. Лепка из пластилина.

1

 3.

Рисование выполненной лепки.

1

 4.

Дети лепят снеговиков. Рисунок.

1

 5.

Деревья зимой в лесу. Рисование. Гуашь.

1

 6.

Рисование угольком. Зима.

1

 7.

Лошадка из Каргополя. Лепка и зарисовка фигурки.

2

Раздел 3: 3 четверть - 10 ч

 1.

Лошадка везет дрова. Рисунок.

1

 2.

Натюрморт: кружка, яблоко, груша.

1

 3.

Деревья в лесу. Домик лесника. Человек идет по дорожке.Рисунок
  по описанию.

1

 4.

Элементы косовской росписи. Рисование.

1

 5.

Сосуды: ваза, кувшин, тарелка. Рисование.

1

 6.

Орнамент в круге. Рисование.

1

 7.

Сказочная птица. Рисование.

1

 8.

Сказочная птица. Рисование. Украшение узором рамки для
  рисунка.

1

 9.

Встречай птиц-вешай скворечники! Лепка, рисование.

1

 10.

Закладка для книги. Рисование.

1

Раздел 4: 4 четверть – 9 ч

 1.

Беседа на тему "Красота вокруг нас. Посуда",

1

 2.

Аппликация. Украшение посуды узором.

1

 3.

Пасха. Украшение узором яиц. Рисование.

1

 4.

Городецкая роспись. Беседа. Рисование.

1

 5.

Кухонная доска. Рисование.

1

 6.

Иллюстрация в книге. Беседа. Рисунок к сказке
  "Колобок".

1

 7.

Вспоминание и рисование эпизодов к сказке.

1

 8.

Помечтаем о лете. Рисование.

1

Планируемые
результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:
      положительное отношение и интерес к процессу
изобразительной деятельности
    приобщение к культуре общества, понимание значения и
ценности предметов искусства;
     воспитание эстетических потребностей, ценностей и
чувств;
     умение наблюдать красоту окружающей действительности,
адекватно  реагировать на воспринимаемое,  проявлять возникающую эмоциональную
реакцию.
      аккуратно использовать в своей деятельности разные
материалы и инструменты, проявлять дисциплину и выполнять правила гигиены и
безопасного труда;
     проверять работу, сверяясь с образцом;
    оценивать результат собственной деятельности.
      ориентироваться на плоскости листа бумаги, в
пространстве;
уметь слушать и отвечать на простые вопросы учителя;
     уметь называть, характеризовать предметы по их
основным свойствам

Предметные  результаты:

Минимальный
уровень:
организация
рабочего места в зависимости от характера выполняемой работы;
знание названий
художественных материалов, инструментов и приспособлений; их свойств,
назначения, правил хранения, обращения и санитарно-гигиенических требований при
работе с ними;
пользование
материалами для рисования, аппликации, лепки; знание названий предметов,
подлежащих рисованию, лепке и аппликации;
знание названий
некоторых народных и национальных промыслов, изготавливающих игрушки: Дымково,
Гжель;
следование при
выполнении работы инструкциям учителя; рациональная организация своей
изобразительной деятельности; планирование работы; осуществление текущего и
заключительного контроля выполняемых практических действий и корректировка хода
практической работы;
владение
некоторыми приемами лепки (раскатывание, сплющивание, отщипывание) и аппликации
(вырезание и наклеивание);
ориентировка в
пространстве листа; размещение изображения одного или группы предметов в
соответствии с параметрами изобразительной поверхности;
узнавать и
различать цвета, с помощью учителя адекватно передавать цвет изображаемого
объекта;
узнавание и
различение в книжных иллюстрациях и репродукциях изображенных предметов и
действий;
выполняя рисунки,
использовать только одну сторону листа бумаги;
обводить
карандашом шаблоны несложной формы, соединять точки, проводить от руки
вертикальные, горизонтальные, наклонные, округлые (замкнутые) линии;
закрашивать
рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры рисунка и направление штрихов
(сверху вниз, слава направо, наискось);
узнавать и
показывать основные геометрические фигуры и тела;
передавать в
рисунках основную форму предметов, устанавливать ее сходство с известными
геометрическими формами с помощью учителя;
в работе над
аппликацией составлять целое изображение из частей;
узнавать и
различать в иллюстрациях изображения предметов, животных, растений, известных
детям из ближайшего окружения, сравнивать их между собой.

Достаточный
уровень:
знание названий
некоторых народных и национальных промыслов (Дымково, Гжель);
знание основных
особенностей некоторых материалов, используемых в рисовании, лепке и
аппликации;
знание видов
аппликации (предметная, сюжетная);
следование при
выполнении работы инструкциям учителя или инструкциям, представленным в других
информационных источниках;
оценка результатов
собственной изобразительной деятельности и одноклассников (красиво, некрасиво,
аккуратно, похоже на образец);
использование
разнообразных технологических способов выполнения аппликации;
применение разных
способов лепки;
рисование с
натуры, передача всех признаков и свойств изображаемого объекта; рисование по
воображению;
выполняя рисунки,
использовать только одну сторону листа бумаги;
обводить
карандашом шаблоны несложной формы, соединять точки, проводить от руки
вертикальные, горизонтальные, наклонные, округлые (замкнутые) линии;
ориентироваться на
плоскости листа бумаги;
закрашивать
рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры рисунка и направление штрихов
(сверху вниз, слава направо, наискось);
различать и
называть цвета;
узнавать и
различать в иллюстрациях изображения предметов, животных, растений, известных
детям из ближайшего окружения, сравнивать их между собой

Список литературы:

Основная:
М.Ю Рау., М.А
Зыкова «Изобразительное искусство. 3 класс». (для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями) – М.: Просвещение, 2018.-96с.;

Дополнительная:

Василевский А. К. Искусство и
школа. Книга для учителя – М.: Просвещение, 1981.
Кузин В. С. Методика
преподавания изобразительного искусства. Пособие для учителя. – М.:
Просвещение, 1983.
Кузин В. С., Кубышкина Э. И.
Изобразительное искусство. Учебник для общеобразовательных школ. – М.: Дрофа,
2007.
Некрасова О. И. Сказка про
краски. Альбом для раскрашивания. – М.: Малыш, 1990.
Рау М. Ю. Обучение
изобразительному искусству в школе для детей с умственной отсталостью.
Методические рекомендации для учителя 0 – 4 классов школы VIII
вида. – М.: Московский институт повышения квалификации, 2000.
6.   Грошенков И. А. Уроки
рисования в I – IV классах
вспомогательной   школы. Пособие для учителя – М.: Просвещение, 1970.

file_name: 7. Изо.docx

alt: Министерство образования и науки

alt: Формировать у обучающихся зрительно-графические умения и навыки; изобразительным техникам и приёмам с использованием различных материалов, инструментов и приспособлений, в том числе и работе в нетрадиционных…

alt: Дети лепят снеговиков. Рисунок

alt: Список литературы: Основная:

title: Рабочая программа по изо 3 класс ФГОС 1 вариант


extracted_text:
Тема. Урок комплексного применения знаний
по теме «Решение задач на тему "Движение"».
Место
урока: последний
(обобщающий) урок в теме
Тип: урок обобщения и систематизации
знаний, полученных по данной теме
           Цель. Создать условия для  закрепления и повторения полученных
знаний по данной теме,  применения их на практике при решении задач.
Задачи:
Создать условия для
закрепления учащимися формул нахождения скорости, времени, расстояния, умения
решать, анализировать задачи по теме "Движение", умения составлять
план решения задачи; формировать умения, навыки самостоятельного решения задач.

           Содействовать развитию самостоятельности мышления,
внимания, умения анализировать собственную деятельность.
Способствовать  стремлению детей к
успеху в учебе, умению адекватно оценивать  свой труд, воспитанию чувства
дружбы и товарищества.
Формируемые
УУД:
·
Познавательные:
умение работать с текстом задачи, ставить цели, отвечать на вопросы,
использовать уже изученный материал при решении задач
·
Регулятивные:
постановка  целей, технология оценивания, действия по плану
·
Коммуникативные:
совместное решение задач (в парах и коллективно), оценивание полученных
результатов.
Оборудование. Мультимедиа проектор, ноутбук;
листочки с заданиями для самостоятельной работы.

                                                                 Ход
урока
I.
Организационный момент
- Сегодня  у нас необычный урок.
К нам пришли гости.( Ребята кивком головы, поприветствуйте гостей).
а)Эмоциональный
настрой.
Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень точная наука,
Очень строгая наука,
Интересная наука –
Эта Математика.
-  Начинаем наш урок.
б) План  работы на уроке.
На уроке мы
будем:
1.
Считать
2.
Повторять величины
3.
Решать задачи
4.
Отдыхать
5.
Обобщать ( Слайд)
II. Актуализация опорных
знаний учащихся.
1.Устный счет
(ответы записать в тетрадях)
- Найти сумму чисел  36 и 38 (
74)
- Найти  разность чисел  480 и
150 ( 350)
- Увеличить 17 в 4 раза ( 68)
- Уменьшить  64 в 4 раза ( 16)
- На сколько  920 больше 108 (
812)
- Во сколько раз  420 больше 70 (
в 6 раз)
-  МОЛОДЦЫ!

- За каждый
этап урока мы будем получать лепесток цветка. (Первый лепесток)
2. Игра «
Зашифровщик»
-  Расположите числа в
порядке возрастания.

8         4          2         9         11
      14         10        1

Ж       И         В         Е         И         Е          Н
Д        (Движение)

- Какое слово у
вас получилось?
- Как вы
думаете, почему мы зашифровали это слово ? (Дети высказывают мнения о теме
урока)
3. Повторение
- Какие величины
используются в задачах на движение?
 Скорость – V
 Время – t
 Расстояние –
S
- Как
найти время?       t = S : V
- Как найти
скорость ?     V = S: t
- Как найти
расстояние?    S = V ∙ t
4. Заполните таблицу.
Выпишите из ряда правильные единицы измерения ( таблица)

ц, км/ч, 2 ч, м/ с, кг, 3 мин, т, 140 м, 250 км
- Справились с
заданием? Получаем второй лепесток
Разминка
для глаз.
III.
Решение задач
а) Геологи
проехали 204 км. Первую часть пути они ехали 3 ч на машинах со скоростью 60
 км/ч, а остальной путь они проехали на лошадях со скоростью 8
 км/ч. Сколько времени геологи ехали на лошадях?
– О ком
говорится в задаче? (О геологах.)
– Что именно
говорится о геологах?( Они ехали на машинах и на лошадях.)
- Что нам
известно о том пути, который они проехали на машинах? На лошадях?
– Какие данные
еще есть в задаче? (Всего геологи проехали 420
 км.)
- Что надо
узнать?  (Сколько времени геологи ехали на лошадях.)
- Как удобнее
записать условие задачи? (В виде таблицы.)

           Объект           V               t                 S
       Машина          60 км/ч      3 ч              ? км
                                                                                204
км
       Лошадь            8 км/ч         ? ч             ? км
- Каков же
ответ?
б) Из двух
населённых пунктов выехали навстречу друг другу два всадника. Один всадник ехал
со скоростью 9 км/ч, а другой – 11 км/ч. Встретились они через 6 ч. Чему равно
расстояние между населёнными пунктами?
в)     Вертолёт
пролетел 920 км за 4 часа. Найди скорость вертолёта.
- Все
задачи решили. Получаем третий лепесток
Физкультминутка
- Отдохнули? Получаем
четвертый лепесток.
IV. Закрепление.
а) самостоятельная
работа
Решение задачи.
Из двух концов города выехали навстречу друг другу два трамвая. Один
трамвай ехал со скоростью 36 км/ч, а другой – со скоростью 32 км/ч. Через
сколько часов они встретятся, если первоначальное расстояние между ними 136 км?
Решение
задачи по группам ( в зависимости от уровня учащихся)
1 группа решает задачу самостоятельно
2 группа с опорой на краткую запись
2. группа.
Реши задачу, используя краткую запись:
Скорость (S)        Время (t)            Расстояние (V)
36 км/ч

? ч                           136 км
32
км/ч
б)
взаимопроверка ( работа с сигнальными карточками)
V. Итог
урока
а)
Рефлексия
- Что мы делали
на уроке?  ( На уроке мы…)
- Какое задание
было интересным?
-Итак, мы
подвели итог урока. Получаем пятый лепесток.
- Посмотрите
, какой цветок успеха у нас получился! Все задания выполнены.
б) Оценивание
Самооценка  урока – выбери
ответ:
Решаю задачи и могу помочь
другим.
Все понятно на уроке,
затруднений нет.
Не все было понятно, хочу знать
больше.
в) Домашнее задание
- Вы сегодня
плодотворно потрудились. Решили много интересных задач. Предлагаю дома
продолжить работу. Каждый из вас может выбрать задачу себе по силам. (
предлагаются карточки)

-  Спасибо
за урок!

Приложение 1.
Из двух
населённых пунктов выехали навстречу друг другу два всадника. Один всадник ехал
со скоростью 9 км/ч, а другой – 11 км/ч. Встретились они через 6 ч. Чему равно
расстояние между населёнными пунктами?

От двух
пристаней отошли навстречу друг другу два катера.         Один катер шёл со
скоростью 32 км/ч, а скорость другого – 28 км/ч. Через сколько часов они
встретятся, если расстояние  между пристанями 240 км?

     С двух
лыжных баз, расстояние между которыми 150 км, одновременно навстречу друг другу
вышли два лыжника. Скорость первого лыжника 12 км/ч. С какой скоростью шёл
второй лыжник, если они встретились через 6 часов?

     Вертолёт
пролетел 920 км за 4 часа. Найди скорость вертолёта.

      Путь между
двумя деревнями мальчик проходит за 5 часов со скоростью 4 км/ч. Найди
расстояние между деревнями.

Скорость
автобуса 80 км/ч. За какое время он проедет 400 км?

Приложение 2.
                                                Самостоятельная
работа

Таблица

Объект

               V

            t

                  S

1-й трамвай

36км / ч

            ?

           136 км

2-й  трамвай

32 км/ ч

            ?

  Решение:
1)
2)
                            Ответ:

  Самостоятельная работа

Таблица

Объект

               V

            t

                  S

1-й трамвай

36км / ч

            ?

           136 км

2-й  трамвай

32 км/ ч

            ?

  Решение:
1)
2)
                            Ответ:

Самостоятельная работа

Таблица

Объект

               V

            t

                  S

1-й трамвай

36км / ч

            ?

           136 км

2-й  трамвай

32 км/ ч

            ?

  Решение:
1)
2)
                            Ответ:

 Самостоятельная работа

Таблица

Объект

               V

            t

                  S

1-й трамвай

36км / ч

            ?

           136 км

2-й  трамвай

32 км/ ч

            ?

  Решение:
1)
2)
                            Ответ:

Приложение 3
Фамилия, имя
_____________________________________________________

Работа с таблицами
Таблица № 1

                        V

                 t

                    S

Таблица № 2

Объект

          V

            t

               S

Решение:
    1)
    2)
    3)
            Ответ:

Таблица № 3

Объект

               V

                t

                  S

                                                      Решение:
    1)
    2)
    3)
               Ответ:

Таблица № 4

Объект

                V

                  t

  S

Решение:
     1)

                 Ответ:

file_name: Тема. движение ОТКРЫТЫЙ УРОК .docx

alt: Ход урока I. Организационный момент -

alt: Как найти расстояние? S =

alt: Реши задачу, используя краткую запись:

alt: Приложение 2.

математика

group: Дисциплины

title: Задачи на движение.Обобщающий урок 4 класс


extracted_text:
Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение «Шутихинская средняя
общеобразовательная школа»

Прощай, Азбука!
(сценарий праздника)

Дубасова Елена Сергеевна,
учитель начальных классов.

2020 год
Прощай Азбука!
Цели:

подвести
     итог проделанной работы на уроках обучения грамоте;
активизировать
     познавательную деятельность учащихся

Задачи:

закрепить
     у учащихся знание алфавита (последовательность букв, их правильные
     названия), знания о произнесении букв;
поддерживать
     интерес и воспитывать  любовь к русскому языку и чтению

·
воспитывать
любознательность, аккуратность ,бережное, уважительное
·
отношение
к книге;
умение общаться, совместно трудиться на общее    благо.

Формирование
УУД:

умение
     выступать перед другими;
умение
     обобщать, анализировать, конкретизировать и доказывать;
 участвовать
     в коллективной деятельности, продуктивно взаимодействовать с учителем и
     одноклассниками;
проявлять
     творческую инициативу

-Дорогие ребята!
Уважаемые родители!, гости!  В жизни всё начинается с малого: с зёрнышка –
хлеб, с лучика – солнышко, с кирпичика – дом, а знания – с первой книги каждого
человека – Азбуки.
Сегодня мы
собрались для того, чтобы сказать добрые слова тому, кто был другом для нас с
сентября по сегодняшний день, кто всё это время молчал, но каждый миг учил нас
доброму, справедливому и хорошему…
Мы сегодня очень рады всех приветствовать
гостей
 Всех знакомых, незнакомых
И серьезных, и веселых!
1 класс, 1 класс
Пригласил на праздник нас!
Знают взрослые и дети
И шахтер и водолаз
Самый трудный-это
1 -й школьный класс!
Приглашаются дети 1 класса!
(Под музыку входят)
Стихи

Маша
Хорошо
сегодня в школе
Зал
горит огнём
Мы
на праздник наш весёлый
Всех
гостей зовём!
Ксюша
Заходите,
приходите
Путь
свободен, освещён
Приглашаем
мы сегодня
Всех
проститься с Азбукой!
Ангелина
Если
всё у вас в порядке
Книжки,
ручки и тетрадки
Дружба
с книгой навсегда     Приглашаем вас сюда!
Даша
Б
Мы
собрали мам и пап
Но
не для потехи
Мы
сегодня рапортуем
Про
свои успехи!
 Кристина
Мы
в нарядах нынче новых
И
у всех счастливый вид
Ведь
сегодня мы досрочно
Изучили
АЛФАВИТ!
Даша
Г
Разбудите
меня ночью
В
самой серединочке
Расскажу
вам алфавит
Без
одной запиночки!
 Тамара
Любим
чистый, светлый класс-
Это
раз!
Нурик
Там
читаем мы слова-
Это
два!
Тигран
Ну
а в-третьих, я Алиске
Сам
пишу уже записки
И
бабуля говорит6
Мой
внучонок-вундеркинд!
Игнат
Ну
какой же я малыш
Если
я у брата
Разобрал
и сам собрал микрокалькулятор!
Алёша
Книгу
первую мою берегу я и люблю
Хоть
пока и по слогам
Я
её читаю сам!
Саша
И
с конца и с серединки
В
ней красивые картинки
Есть
стихи, рассказы, песни
С
книгой жить мне интересней!
Арина
Вдоль
картинок мы шагали
По
ступенькам, строчкам шли
Ах,
как много мы узнали!
Ах,
как много мы прочли!
Вика
Был
наш путь не очень долгим
Незаметно
дни бегут
И
уже на книжной полке
Нас
другие книги ждут!
Алия
Мы
дружны с печатным словом
Если
б не было его
Ни
о старом, ни о новом
Мы
не знали б ничего!
Надя
Пусть
зовут нас семилетки
Пусть
не ставят нам отметки
Не
ведём мы дневники
Всёже
мы –Ученики!
Алиса
Как
хорошо уметь читать…
Поля
Сегодня,
друзья, мы здесь собрались
Чтоб
доброе слово сказать
Тому,
кто учил нас трудиться
Вначале
он буквы учил нас читать
Теперь
мы читаем страницы!
Вед--Дорогие
первоклассники, мы поздравляем вас с вашей первой школьной победой, которую вы
одержали, благодаря своему старанию, трудолюбию и желанию учиться!
Вы
выучили все буквы русского алфавита,
научились
хорошо читать по вашей первой учебной книге
А
сейчас мы вспомним, с чего всё начиналось….
«Наша мама»  поют Ксюша и Маша.
1. Мне много лет, уже почти что
восемь,
И с нетерпеньем я семь лет ждала,
Когда она наступит - эта осень,
Чтоб вместе с мамой в школу я пошла.

Припев:
Мне утром мама заплетет косички
И на макушке мне повяжет бант,
И стану я, как мама, симпатичной,
Как наша мама - лучшая из мам!

2. А папа наш всегда такой серьезный,
Он только про работу говорит,
С работы папа наш приходит поздно,
Когда в окошках свет уже горит...

Припев:

3. Игрушками я больше не играю,
Уроки с ними я теперь учу,
Меня игрушки в школу провожают
И ждут, что я пятерку получу!

Припев:

Уходят
Вед- азбука познакомила вас не только с буквами,
ребята, её страницы учили вас быть дружными, воспитанными учениками…умеющими
выполнять школьные правила…

Правила
–Ксюша
Вставайте дружно каждый раз, когда ….(учитель) входит в класс.
Парта — это не … (кровать) и на ней нельзя лежать.
Ты сиди за …. (партой) стройно и веди себя достойно.
Учитель спросит — надо ….(встать),
Когда он сесть позволит — сядь.
Ответить хочешь, не шуми, а только руку
подними.

Вед-
Мы знаем, что в школе есть не только уроки, но и перемены… Их можно провести
по-разному, например, вот так…
Выходят
Игнат и Алексей

сценка  «Кто сказал, что мы подрались?»
Кто
сказал, что мы
подрались?
Мы не дрались, а боролись.
Правда, мы чуть-чуть
кусались,
И щипались, и кололись.
Правда, мы друг друга мяли,
И бодались, и лягались.
Нас, конечно, разнимали.
Мы, конечно, упирались.
Кто сказал, что это драка?
Правда, он мне руку стиснул,
Правда, я чуть-чуть заплакал,
Правда, он немного
взвизгнул.
И расстались мы, поссорясь.
И так сердце громко билось.
Но сначала мы боролись–
Драка после получилась.

Вед-  Прошло уже
полгода с того времени, как вы стали учениками и за это время вы многому
научились!
 А ск-ко лет нужно учиться в школе, вам сейчас
расскажет Соболева Полина…
Надо
много лет учиться
Не
лениться, а трудиться
Год
за годом промелькнут
И
от школьного порога
В
жизнь откроется дорога
Машинисты
и ткачи
Лесорубы
и шахтёры
Комбайнёры
и актёры
Повара
и кузнецы
Водолазы
и певцы
Все
когда-то в первый раз
Приходили
в первый класс!

Вед---И
все они, как и вы, ребята, начинали с АЗБУКИ!
Наш
праздник уже начался, а главной гостьи АЗБУКИ нет…Давайте все вместе позовём
её!
Кричат,
выходит …

Азбука-
Здравствуйте,
ребята!
Тому, кто хочет много знать,
 кто хочет книги прочитать
Про горы и долины, про водные глубины,
Про реки, звёзды и моря… не обойтись им без
меня!
Только в школу вы пришли
Встретилась я с вами.
Дни учёбы потекли,
Стали мы друзьями.
Я учила буквам вас,
И письму, и чтению,
Дружбе крепкой и труду,
А ещё терпению.
Вас сегодня не узнать:
Стали бойко вы читать
Очень грамотными стали
Поумнели, возмужали,
И хочу сказать сейчас,
Рада я, друзья, за вас!
- Все буквы, с которыми
вы познакомились на уроках, мои подданные. Сегодня я прощаюсь с вами, и вы
отправляетесь в далёкое увлекательное путешествие – в мир книг, в страну
Литературию….
-А ск-ко букв в русском алфавите? (33)
-Верно, все 33 буквы-это моя верная ДРУЖИНА!

 Вед--А сейчас,
ребята, мы с вами проведём перекличку, по очереди назовём все буквы  и если
назовём правильно, они обязательно отзовутся…
 Музыка, выходят 6 детей
1. Маша       А, Б, В, Г,Д,Е,Ё-постирали всё
бельё
2.   Арина  Ж, З, И, Й, К, Л, М-апельсинку быстро
съем!
3.  Ангелина    Н, О, П, Р, С,Т, У-погуляем на
мосту!
4.  Саша    Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ – ох, какая чаща!
5. Вика        Ъ, Ы, Ь –не запомнятся никак!
6.  Алия  Э, Ю, Я –вот и все мои друзья!
 Вед--  вот какие вы молодцы!

Вед- Дорогая, Азбука! Мы расскажем стихи про буквы…
Музыка,
выходят все дети с буквами….
Вед--33 родных сестрицы,
Писаных красавицы.
На одной живут странице,
А повсюду славятся.
К вам они сейчас спешат,
Славные сестрицы –
Очень просим всех ребят
С ними подружиться!
Дети читают стихи о буквах алфавита (выходят с
карточками-буквами).
А
Абрикос,
арбуз, айва –
Очень
сладкие слова.
И все
на букву А.
 Б
Букве
Б и страх неведом:
Бой,
баран, боец, победа!
 В
Ветер
воет в чистом поле,
Волком
воет он на воле.
Г
Гриб
растёт среди дорожки,
Голова
на тонкой ножке.
 Д
Дятел
жил в дупле пустом,
Дуб
долбил как долотом.
 Е,
Ё
Ель на
ёжика похожа –
Ёж в
иголках, ёлка – тоже.
 Ж
Жук
упал, и встать не может,
Ждёт
он, кто ему поможет.
З
В
звезде найдёшь ты букву З,
И в
золоте, и в розе,
Земле,
алмазе, бирюзе,
Заре,
зиме, морозе.
 И
Иней
лёг на ветви ели,
Иглы
за ночь побелели.
 Й
Йод
ребёнок знает каждый,
Йодом
врач нам раны мажет.
 К
Кот
ловил мышей и крыс,
Кролик
лист капустный грыз.
 Л
Лодки
по морю плывут,
Люди
вёслами гребут.
 М
Мёд в
лесу медведь нашёл,
Мало
мёда, много пчёл.
 Н
На
коне наездник мчит:
Настоящий
он джигит!
О
Ослик
был сегодня зол –
Он
узнал, что он осёл!
 П
Панцирь
носит черепаха,
Прячет
голову от страха.
 Р
Роет
землю серый крот –
Разоряет
огород.
 С
Спит
спокойно старый слон,
Стоя
спать умеет он.
 Т
Таракан
живёт за печкой,
То-то
тёплое местечко.
 У
Ученик
учил уроки,
У него
в чернилах щёки.
Ф
Флот
плывёт к родной земле,
Флаг
на каждом корабле.
Х
Ходит
по лесу хорёк,
Хищный
маленький зверёк.
Ц
Цапля
важная, носатая,
Целый
день стоит, как статуя.
Ч
Часовщик,
прищурив глаз,
Чинит
часики для нас.
Ш
Шалуны,
прибавьте шагу!
Скорей
несите мушкетёру шпагу!
Щ
Щёголь
щётку уважает,
Щёткой
щёголь пыль счищает.
 Ъ,
Ь
Мягкий
знак живёт беспечно,
Он без
кепки ходит вечно.
А
упрямый твёрдый знак
Кепку
носит только так.
Ы
Мягкий знак возьмем, а рядом
Палочку добавить надо.
Буква Ы перед нами готова,
Ее не встретишь в начале слова.
 Э
Экскаватор
землю роет,
Это
школу детям строят.
 Ю
Юнга –
будущий матрос –
Южных
рыбок нам привёз.
 Я
Всем известно, буква Я
Самая последняя.
В конце скромненько стоит,
Завершает алфавит.

Музыка -
уходят, заходят 4 уч
1. Ежедневно по утрам заниматься надо нам
Мы с доски не сводим глаз,
А учитель учит нас
Ель, топор, лопата, руки
В каждом слове слышим звуки
Звуки эти разные-
Гласные, согласные!
2. Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребёнка,
Но не желают свистеть и ворчать.
3.А согласные... согласны шелестеть, Шептать,
свистеть,
Даже фыркать и шипеть, Но не хочется им петь.
4.
Твёрдый знак с богатырём, Одолел
крутой подъём. Мягкий знак – попробуй, тронь, Он горяч, как конь-огонь.
Азбука: Молодцы! Сейчас мы поиграем. Я буду называть
разные слова. Если слово начинается с гласного звука, то вы поднимаете руки
вверх, если услышите согласный – присядете. Готовы?
Утюг,
апельсин, лошадь, игра, доска, стол, окно, карандаш, игла, яма (слово-ловушка),
книга, школа, ослик, жук, эхо.
Молодцы!
Под музыку
выходят, поют
Исполняют песню на мотив «В траве сидел кузнечик»
Мы были малышами,
Мы были малышами
Теперь читаем сами,
И знаем алфавит.

Припев:
Представьте себе,
Представьте себе,
И знаем алфавит.

Примеры мы решаем,
Примеры мы решаем
Из букв слова слагаем,
Умеем мы читать!
Припев:

Вед-- Очень хочется ребятам
Поскорее подрасти.
Мы уже умеем в слове
Ударение найти.
- В нашем классе, не в лесу,
Громко звали мы лису
Закричали мы: «Лиса!» -
Зазвенели голоса
Это мы искали все
Ударение в «лисе».
Мне подумалось: - А, вдруг,
Прибежит лиса на звук?
Мы её на парту, сзади
Рядом с Нуриком  посадим.
«Посиди у нас, лиса!
Подождут тебя леса!»
(Слышится стук в дверь).
Вед-- Ребята, а, вдруг это и вправду лиса из стихотворения?
Входите!
(Входят лисёнок, бельчонок, медвежонок).

Сценка
Азбука: Здравствуйте, зверята!
Звери: Здравствуйте, ребята!
Лисёнок: А, нельзя ли, будет нас
Взять с собою в 1 класс?
Вед-- Если вы хотите с нами…
Звери: Хотим, хотим!
Вед--Мы проверим ваши знанья.
Звери: Согласны, согласны!
Вед--Не спешите соглашаться,
Так легко и просчитаться.
Ну- ка, Мишка, нам скажи,
Сколько будет два плюс три.
Медвежонок: Это будет… Это будет…
Что- то около шести.
Вед--Дети, правильный ответ?
Дети: Нет!
Вед--Нет, Мишутка, будет…
Дети: Пять!
Вед--Не умеешь ты считать!
Задание
второе:
Я возьму вот эти буквы,
И из них сложу я слово.
Вот уже и всё готово!
(Складывает слово «ШКОЛА»)
Эй, бельчонок, посмотри –
Что написано, прочти!
Бельчонок: Хоть я маленький бельчонок,
Даже утром, и спросонок
Прочитаю лучше всех,
Слово сладкое- «орех».
Лисёнок: Каждый братец мой лисёнок,
Прочитает без ошибки.
Слово вкусное такое…
Ну, конечно, это - «Рыбка»!
Медвежонок: Ха- ха- ха, аж смех берёт!
Где тут рыбка, это- «Мёд»!
Вед--Успокойтесь, успокойтесь!
И пожалуйста, не ссорьтесь.
Ребятишки, помогите,
Слово правильно прочтите.
Дети: (читают) «ШКОЛА».
Вед--Задание третье.
Дорогие наши гости!
Можете ответить нам:
Чтобы быть всегда здоровыми
Что нам делать по утрам?
Медвежонок: Это каждый должен знать,
Надо всем подольше спать.
Вед--Дети, правильный ответ?
Дети: Нет!
Вед--Чтоб расти нам сильными,
Ловкими, умелыми.
Чтоб расти здоровыми,
Мы зарядку делаем!
Вед--  Дорогие наши гости, к сожалению мы вас
Не сможем принять к себе в класс
Подучитесь и приходите на следующий год,
А пока мы вас приглашаем на наш праздник..
Музыка, входит Незнайка
-Здравствуйте, Ваше Величество, я с вами хочу!
Вед-ребята, вы узнали, кто это?
Незнайка -Кто сказал такую бяку, не читал Незнайка книг
Это враки, просто враки, заявляю напрямик!
Я читаю без запинки 10 тысяч книжек в год,
От картинки до картинки, а потом наоборот!
Со страниц мелькают лица, я читаю все подряд…
-Хотите послушать стихи? Я вот запомнил…
Послушайте, ребята:
Тает снег, течет ручей.
На ветвях полно врачей.

Вед---- Кого-кого? Какое здесь слово должно быть?
Все: Грачей.
Незнайка: Ну, подумаешь один разочек ошибся,
слушайте дальше.
Синеет море перед нами
Летают майки над волнами.
Ну, что, опять ошибка? Не может быть!
Тогда другое прочитаю, вчера выучил.
Говорят, один рыбак в речке выловил
башмак,
Но зато ему потом на крючок попался дом.
Почему вы смеетесь и не хлопаете? Неужели
я опять не то сказал?
Врач напомнил дяде Мите:
-Не забудьте об одном:
«Обязательно примите 10 цапель перед
сном.
Слушайте еще.
В моем портфеле все в порядке -
Есть ручки, книжки и котятки.

Вед- Эх, Незнайка, стихи заучивать не так
просто. Оставайся с нами на празднике. Ребята сейчас тебе кое-что покажут..
Вед-поиграем в игру-ДОСКАЖИ ПОСЛОВИЦУ
Пословицы-великие  помощницы
И в жизни верные друзья
Порой они нас наставляют
Советы мудрые дают
Порой чему-то поучают
И от беды нас берегут!

На слайдах  читают дети-
Поспешишь-….
Семеро одного ….
Делу время,…..
Без труда…..
В тесноте….
Старый друг….
Где дружбой дорожат, там….
Тяжело в ученье,…..

Вед---А теперь первок-ки споют частушки…
1 Мы ребята семилетки
вам частушки пропоем
Мы в своей любимой школе
замечательно живем!
2.   Эх, топни нога
Топни правенькая
В школу я пошла учиться,
Хоть и маленькая!
3 Я танцую и пою
И учусь отлично
Да к тому же, посмотрите
Очень симпатична!
4 Буквы гласные мы любим
И все больше с каждым днем
Мы не просто их читаем –
Эти буквы мы поем!
5 Ах, ты, бабушка моя,
Снова не согласна!
Ты запомни навсегда
Есть лишь 10 гласных.
6.Тыщу слов в минуту нынче,
Как машинка я строчу.
Я любую вашу книжку
Одним махом «проглочу».
7.Почему у малышей
Мокрые реснички?
Потому что в азбуке
Кончились странички
8.Мы простимся с азбукой,
И рукой помашем,
И спасибо 10 раз
Дружно хором скажем!
9. Мы частушки вам пропели
Хорошо ли, плохо ли
А теперь мы вас попросим
Чтобы вы похлопали.

Незнайка---А я сейчас загадки для родителей загадаю:
1   Долгожданный дан звонок, это
кончился…(урок)
Стойте, стойте, что-то я родителей не
слышу…

2  Должен
он пораньше встать,
Чтоб за партой не зевать,
Чтоб проверить, все ль в порядке,
В ранце ль книжки и тетрадки,
А вопрос такой возник:
Кто же это …(ученик)

3  Когда приходим мы в свой класс,
Она встречает первой нас.
Она добра, хоть и бывает строгой,
В мир знаний открывая нам дорогу.(учитель)

4Эта книга не простая
По ней буквы изучают (Азбука)

Вед-ну что, Азбука, возьмём Незнайку к себе?

Азбука:  Конечно, возьмём! Но я
вас ещё не всему научила…подождите, сейчас я приведу вам гостью…берёт  за руку
Л Ч
Заходит
Лит Чт-Здравствуйте, ребята,
как вы думаете, кто я?

Вам мое почтение!
Я – Литературное чтение.
Полистай мои страницы:
Здесь стихи и небылицы.
Сказки, басни, прибаутки,
Поговорки, даже шутки.
Пушкин, Лермонтов, Толстой…
Да, учебник непростой.
Там много интересного,
Пока вам неизвестного.
Теперь мы станем настоящими друзьями…

Азбука-Ну а мне пора…
Вед-Азбука, подожди, ребята споют для тебя на прощание…

Поют  «  Пусть бегут в книге строчки…»
Пусть бегут в книге строчки.
Буквы, слоги и точки,
Мы уже научились читать.
Книги все мы узнаем,
Просто перечитаем,
И учиться мы будем на "5".
Припев:
Полетели в чудо-сказку,
В чудо верим мы теперь.
Знаем буквы без подсказки.
Все прочтем, поверь!

Лит чт-Я поведу вас дальше, в страну ЛИТЕРАТУРИЮ, а помогать мне
будут ваши любимые сказочные герои….
Вот шелестят уже страницы и кто-то к нам
сюда стучится….
Музыка, выходит Б Я

Баба-Яга.
Я вам праздник сейчас испорчу! Собрались здесь: красивые, нарядные! Хвалитесь,
что все знаете, Наверное, только и делаете, что за книжками сидите?
Сказки вы читаете. А названия
тоже знаете? Вот сейчас посмотрим. Исправьте ка ошибки мои:

«Снежная принцесса» - «Снежная королева»
«Желтая кепочка» - «Красная шапочка»
«Илья–царевич и серый волк» – «Иван–царевич и Серый волк»
«Свеколка» - «Репка»
«Мальчик и Карлсон» – «Малыш и Карлсон»
«Приключения Знайки и его друзей» - «Приключения Незнайки и его
друзей»
«Луковый мальчик» - «Чиполино»
 «Спящая девушка» – «Спящая красавица»
 «Гадкий цыплёнок» - «Гадкий утёнок»
«Стойкий железный солдатик» - «Стойкий оловянный солдатик»

Вед-Мы не
только умеем отгадывать названия сказок, но и знаем  их героев. Хочешь
проверить?
Баба-Яга. Конечно, хочу. Ну, готовы? Узнай
сказочного героя.

Подарит
новое корыто, и новый дом,
и
слуг в придачу.
Но
если уж она сердита,
с
ней вместе уплывёт удача!
Исчезнет
всё,
и
в море зыбком растает…. (Золотая рыбка)
Уплетая калачи, ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне.
(Емеля)
Сидит
в корзине девочка
у
Мишки за спиной.
Он
сам, того не ведая,
несёт
её домой.
Ну,
отгадал загадку?
Тогда
ответь!
Названье
этой книжки…(маша и медведь)
Их
приглашают с другом Геной
На
день рожденья непременно.
И
любит каждую букашку
Забавный
добрый …..  (чебурашка)
Укатился
он из дома
По
дороге незнакомой…
Ты
узнал его, дружок?
Это
самый непослушный,
говорливый,
простодушный
 И
румяный…  (колобок)
Вед-Видишь,
Баба-Яга, ты ребят не провела. Уходи скорей, Яга, разболелась голова. Уходит…

Молодцы, первоклассники! Не
позволили Яге испортить праздник!
 Вы прочли Азбуку до
корки,
 Вам по чтению
пятерки!
 Позади нелегкий труд,
 Слогового чтения.
 Вам сегодня выдаю –
Удостоверения!
 В том, что Азбуку
прочли!
 Полный курс наук
прошли!
 И теперь без
передышки
 Вы прочтете любые
книжки.
 Вручение
Удостоверений.

Вед-Дорогие ребята! В сентябре
мы начали путешествие по стране Знаний. И всё это время  мы были окружены
заботой и вниманием ваших родителей.  Скажем им хором «Спасибо».

Саша
Спасибо, мамочка, тебе
 За все заботы обо
мне.
 За то что в школу я
хожу,
 За книгу, что в руках
держу.
 Я эту книгу полюбил,
 Я в ней все буквы
изучил.
 И как мне радостно
сказать:
 Умею я теперь читать!
(хором)

Вед-слово для поздравления
предоставляем родителям,
Подарки….
На празднике у нас
присутствует библиотекарь-Татьяна Петровна , ей слово……
Администрация школы…..

Поем песню  «Учат в школе»
Буквы разные писать тонким пёрышком в тетрадь
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Вычитать и умножать, малышей не обижать
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Вычитать и умножать, малышей не обижать
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

К четырём прибавить два, по слогам читать слова
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Книжки добрые любить и воспитанными быть
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Книжки добрые любить и воспитанными быть
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

Находить Восток и Юг, рисовать квадрат и круг
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
И не путать никогда острова и города
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
И не путать никогда острова и города
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

Про глагол и про тире, и про дождик на дворе
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Крепко-накрепко дружить, с детства дружбой дорожить
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Крепко-накрепко дружить, с детства дружбой дорожить
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

file_name: Прощай, Азбука!.docx

alt: Вед-- Дорогие первоклассники, мы поздравляем вас с вашей первой школьной победой, которую вы одержали, благодаря своему старанию, трудолюбию и желанию учиться!

alt: П равила –Ксюша Вставайте дружно каждый раз, когда …

alt: Лит чт -Я поведу вас дальше, в страну

alt: Вед- слово для поздравления предоставляем родителям ,

title: Внеклассное мероприятие "Прощай, Азбука!"


extracted_text:
Конспект  НОД  в старшей группе
тема: «Домашние
животные и их детеныши»
 воспитатель Никитина О.И

Задачи:

Учить детей различать взрослых животных и их детёнышей.
Формировать и активизировать словарь домашние животные и их детёныши: корова,
лошадь, овца, коза, собака, кролик, кошка, котенок, поросенок, козленок,
теленок, щенок, котенок, жеребенок;
Воспитывать бережное отношение к животным;

Предварительная работа: беседа о животных, рассматривание иллюстраций на тему:
«Домашние животные», проведение дидактической игры «На нашем дворе».
Оборудование: муляжи
 «домашние животные и их детеныши», игрушки  домашних животных.
Ход
занятия
I.
Организационный момент
Артикуляционная
гимнастика
Воспитатель:
Я приглашаю Вас в путешествие в мир животных. (на доске появляются картинки
домашние животные и их детёныши).

Д/игра
«Загадывание загадок»
1.Кто
у двери нас встречает,
В
тишине весь день, проспав
И от
счастья начинает
Громко
лаять: «Гав-гав-гав!»?
 2.
Кто, на привязи гуляя,
Травку
щиплет на холме,
И,
хозяйку ожидая,
Одиноко
блеет: «Ме-е-е»?
3.
Кто всегда прекрасно знает,
Что
на завтрак я варю,
И к
лоханке подбегает,
Громко
хрюкая «Хрю-хрю»?
4.
Кто на завтрак ждёт сметану,
И не
хочет пить какао,
Кто
в жару и на морозе
Малышей
по кругу возит,
И у
дома своего,
Ржёт
негромко: «И-го-го»?
5.
Кто пасётся на лужайке,
Без
панамки и без майки,
Отгоняет
вредных мух,
И
мычит протяжно: «Му-у-у»

 6. Длинное ухо,

 Комочек пуха.

Прыгает ловко,

Грызет морковку. (Кролик)

7. С бородой, анне мужик,
 С
рогами, а не бык. (Козел)
Когда
ребята отгадывают загадки, Воспитатель  открывает картинку с изображением
отгадок домашнего животного.
Работа
на  доске.
Воспитатель:
Давайте, еще раз с вами назовем эти животных. (Дети, по очереди перечисляют
животных на доске).
Воспитатель:
- Кто это?
(Корова,
собака, лошадь, свинья, кошка, овечка)
Воспитатель:
- Как можно назвать, одним словом этих животных?
Воспитатель:
Почему их так называют?
Воспитатель
: Пока мы с вами отгадывали домашних животных, все животные перепутались.
Помогите мне навести порядок.
Моделирование
(на столах расположены домашние и дикие животные, дети должны распределить
животных кто, где живет).
Воспитатель
: Что это?
Дети:
Деревенский домик.
Воспитатель:
А это?
Дети:
Лес.
Воспитатель:
Распределите животных по своим местам обитания.
 Воспитатель:
Молодцы! Все справились с заданием.
Воспитатель:
А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Найди свою маму»

                   IV. Д/игра
«Найди свою маму».
 -
У собаки кто? - щенок;
- У
коровы кто? - теленок;
- У
лошади кто? - жеребенок;
- У
кошки кто? - котенок;
- У
свиньи кто? - поросенок;
- У
козы кто? - козленок;
- У
кролика кто? - крольчонок.
Воспитатель:
Молодцы ребята. Вы каждому детенышу нашли маму.
Д/игра
«Найди прилагательное».
-
кошка какая? (пушистая, хитрая, рыжая и т.д.)
-
котенок какой?
-собакая
какая?
-лошадь
какая?
-
барашек какой
 «Мама,папа,
я – животная семья».
Слушаем
внимательно воспитателя я называю каждой паре (мама-ребенок) одного из животных
и они должны продолжить цепочку.
-воспитатель-
козел, ребенок – коза, мама – козлёнок;
-воспитатель
– котенок, ребенок – кошка, мама – кот;
И
тд.
Воспитатель:
Вы не устали? Давайте с вами немного отдохнем. Физкультминутка
Мячик
- ежик
Дети
делают движения в соответствии с текстом. Я мячом круги
катаю        между ладоней.
Взад
- вперед его гоняю.        Смена рук.
Им
поглажу я ладошку.        Катают взад - вперед.
Будто я сметаю
крошку.
   Смена
рук.
И
сожму его немножко,        Сжимают.
Как
сжимает лапу кошка.        Смена рук.
Каждым
пальцем мяч прижму.         Нажимают
пальцами на мяч.
И
другой рукой начну.         Смена рук.
А
теперь последний трюк:  Мяч летает между
рук!          Перебрасывание мяча
из руки в руку
Итог
Каждый
ребенок называет домашнее животное, которое запомнил, мама рисует животное и
детеныша, вместе в ребенком раскрашивают и вырезают и представляют свое
животное.

file_name: Конспект  НОД  в старшей группе.docx

alt: Когда ребята отгадывают загадки,

alt: И другой рукой начну.


extracted_text:
Тест
на 14
1.Определите
слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово,
вставив пропущенную букву:      г..мназист  к..сательная   д..ликатес    усм..рённый
приг..реть
2.Определите
ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова,
вставив пропущенную букву:  и..тратил, ра..будил        пр..странно, пр..вык
раз..грал, сверх..дея    н..грузить, раз..брал     под..езд, раз..яснил
3.Определите
ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова,
вставив пропущенную букву:   на..кусил, по..тащил    бе..делье, в..плывать
пр..забавный, пр..зыв   раз..скал, по..грать      пр..бежище, пр..града
4.Определите
ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова,
вставив пропущенную букву: бе..связный, ра..жать    пр..брежный, пр..вык
по..шивка, о..дышался   пред..юньский, по..ск       от..звал, р..зослал
5.Определите
ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова,
вставив пропущенную букву:  в..плеск, ра..двинуть   пр..людный, пр..чёска
от..гнул, поз..крывал     с..грал, дез..нфекция       пре..сказал, о..давал
6.Определите
слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это
слово, вставив пропущенную букву:   созн..вать    разг..реться     мен..джмент
выст..лить    оп..раясь
7.Определите
ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова,
вставив пропущенную букву:  и..правил, ра..делил   пр..высил, пр..колол    на..строил,
по..пункт       под..брал, н..правил    пр..дорогой, пр..зыв
8. Определите
слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово,
вставив пропущенную букву: неразб..риха  д..фференцировать    ут..пический
ун..кальный     пр..тендовать
9.Определите
ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова,
вставив пропущенную букву: и..гиб, бе..заботный   раз..слать, н..стоять    по..ставил,
о..бросил     пр..езжий, пр..злой    контр..гра, роз..ск
10.Определите
ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова,
вставив пропущенную букву:  пр..говор, пр..долгий   от..гнуть, з..месить    по..стегнул,
о..бил     пр..звонкий, пр..жать     от..езд, из..являть
11.Определите
слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово,
вставив пропущенную букву:   к..рикатура    инц..дент     разг..реться     кор..бельный
инт..ресный
12.Определите
ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова,
вставив пропущенную букву:  и..подтишка, ра..бег   пр..ютить, пр..поднёс    под..скать,
за..грал    о..гладил, по..ставка     нен..глядный, з..йти

file_name: тест корни.docx

title: Тестовые задания по русскому языку для подготовки к ЕГЭ


extracted_text:
Содержание
учебного предмета
4 класс (
2 часа в неделю – 68 часов)
Раздел 1: Летописи, былины, жития (4ч.)
Летописи.
«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». Былина – жанр устного народного
творчества. «Ильины три поездочки» «Житие Сергия Радонежского» - памятник
древнерусской литературы.   Внеклассное. чт. Самые интересные книги,
прочитанные летом

Раздел 2: Чудесный мир классики (17ч)
П.П.Ершов
"Конек- Горбунок" А.С. Пушкин «Няне», «Туча», «Унылая пора!»  Внекл.чт.
по сказкам А.С.Пушкина  А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи
богатырях»
М.Ю.
Лермонтов «Дары Терека»  Внекл.чт. Сказки А.С.Пушкина  М.Ю. Лермонтов
«Ашик-Кериб»  Л.Н. Толстой «Детство»   Внекл.чт. Творчество Л.Н.Толстого  А.П.
Чехов «Мальчики».  Обобщение по разделу «Чудесный мир классики». Оценка
достижений
Внекл.
чт. Произведения о детстве

Раздел 3: Поэтическая тетрадь (5ч.)

Ф.
И. Тютчев «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко…» А.А.Фет
"Весенний дождь"  Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!..»
А.Н. Плещеев «Дети и птичка».  И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями…»
Н.А. Некрасов «Школьник» И.А. Бунин «Листопад».  Внекл. чт. Стихи русских и
чувашских поэтов о природе
Обобщение
по разделу «Поэтическая тетрадь». Оценка достижений

Раздел 4: Литературные сказки (8ч.)

В.Ф.
Одоевский «Городок в табакерке»   В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»  Внекл.
чт. Сказки любимых писателей  П.П. Бажов «Серебряное копытце»  С.Т. Аксаков
«Аленький цветочек»   Внекл.чт. Сказки любимых писателей
Оценка
достижений. Контрольная работа за 1 полугодие

Раздел 5: Делу время - потехе час» (9ч.)

Е.Л.
Шварц «Сказка о потерянном времени»  Внекл. чт. Книги о сверстниках, о школе
В.Ю.
Драгунский «Главные реки».   В. Г. Драгунский «Что любит Мишка».
В.В.
Галявкин «Никакой я горчицы не ел»  Обобщение по разделу «Делу время – потехе
час». Оценка достижений

Раздел 6: Страна детства (4ч.)
Б.С.
Житков «Как я ловил человечков» М.М. Зощенко «Елка» Внекл. чт. Волшебные
сказки.    Обобщение по разделу «Страна детства». Оценка достижений

Раздел 7: Поэтическая тетрадь (3ч.)

В.Я.
Брюсов «Опять сон», «Детская» С.А. Есенин «Бабушкины сказки»
М.И.
Цветаева «Бежит тропинка с бугорка» Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».
Внекл. чт. Волшебные сказки

Раздел 8: Природа и мы (6ч.)
Д.Н.
Мамин-Сибиряк «Приёмыш»   А.И. Куприн «Барбос и Жулька»    М.М. Пришвин
«Выскочка» Е.И. Чарушин «Кабан»   Внекл. чт. Лес не школа, а всему учит ( по
рассказам Н.И. Сладкова)  В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип»    Проект «Природа и
мы». Оценка достижений

Раздел 9: Поэтическая тетрадь (3ч.)
Б.Л.
Пастернак «Золотая осень» С.А. Клычков «Весна в лесу» Д.Б. Кедрин «Бабье лето»
Внекл.
чт. Лес не школа, а всему учит ( по рассказам Н.И.Сладкова)
Н.М.
Рубцов «Сентябрь» С.А. Есенин «Лебедушка». Обобщение по разделу «Поэтическая
тетрадь».
Раздел 10: Родина (3ч.)

И.С.
Никитин «Русь» С.Д. Дрожжин «Родине»
Внекл.
чт. «Кто с мечом к нам придет, тот от меча и погибнет

Раздел 11: Страна фантазия (2ч.)

Е.С.
Велтистов "Приключения Электроника"  Кир Булычёв «Путешествие Алисы»

Раздел 12: Зарубежная литература (4ч.)

Г.Х.
Андерсен «Русалочка»  Внекл. чт. Путешествие по дорогам любимых сказок
Контрольная
работа за 2 полугодие  Обобщающий урок

file_name: Содержание учебного предмета 4 кл лит. чт..docx

alt: В.Ю. Драгунский «Главные реки»

alt: Раздел 12: Зарубежная литература (4ч


file_name: Информатика10-11кл2.docx

title: Материалы к урокам информатики и ИКТ 10-11 класс


extracted_text:
«Наоборот»
Цель: активизировать
словарь антонимов в речи детей.
Ход игры.
Внутри
объемной ширмы сложены картинки, на которых изображены противоположные
характеристики предметов и объектов.
Дети
по очереди опускают магнит (прикрепленный ниткой к палочке). Достают картинку и
называют, что изображено на картинке (желательно в форме сложносочиненного
предложения с союзом а). Например: «Воздушный шарик легкий, а гиря тяжелая.
Дедушка старый, а мальчик молодой». И т. п.

file_name: Наоборот.doc

title: Игра "Наоборот"