extracted_text:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по изобразительному искусству для обучающихся 3
класса  разработана на основе документов:
1.
Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, НОО;
2.
 Основной общеобразовательной
программы начального общего образования филиала муниципального
общеобразовательного автономного учреждения «Дипкунская средняя
общеобразовательная школа» в п. Тутаул, Тындинского района;
3.
Авторской программы Б.М. Неменского
«Изобразительное искусство» в 1-4 классах, издательство «Просвещение» 2015г.;

Планируемые результаты изучения
учебного предмета.

Личностные
результаты
отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны
приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное
искусство»:
§
чувство
гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
§
уважительное
отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
§
понимание
особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного
человека;
§
сформированность
эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и
фантазии;
§
сформированность
эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей
в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной
практической творческой деятельности;
§
овладение навыками коллективной деятельности в процессе
совместной творческой работы в команде одноклассников
под руководством учителя;
§
умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить
свою часть работы с общим замыслом;
§
умение
обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу
одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
Метапредметные
результаты
характеризуют уровень сформированности  универсальных способностей учащихся,
проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
§  овладение умением
творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать,
анализировать, выделять главное, обобщать;
§
овладение
умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения
коллективной творческой работы;
§
использование
средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач
в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение
творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и
т.д.;
§
умение
планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с
поставленной задачей, находить варианты решения различных
художественно-творческих задач;
§
умение
рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение
организовать место занятий;
§
осознанное
стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и
оригинальных творческих результатов.
Предметные
результаты характеризуют
опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и
закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
§
знание
видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика,
скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и
прикладные виды искусства);
§
знание
основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
§
понимание
образной природы искусства;
§
эстетическая
оценка явлений природы, событий окружающего мира;
§
применение
художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения
художественно-творческих работ;
§
способность
узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих
произведений русского и мирового искусства;
§
умение
обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о
содержании, сюжетах и выразительных средствах;
§
усвоение названий ведущих художественных музеев России и
художественных
музеев своего региона;
§
умение
видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в
доме, на улице, в театре, на празднике;
§
способность
использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные
материалы и художественные техники;
§
способность
передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные
состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
§
умение
компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
§
освоение
умений применять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения,
основ графической грамоты;
§     овладение
навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения
средствами аппликации и коллажа;
§     умение
характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы
различных регионов нашей страны;
§     умение рассуждать
о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека
в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную
культуру;
§     изображение в
творческих работах  особенностей художественной культуры разных (знакомых по
урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека,
народных традиций;
§
умение
узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые
(знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной
культуры;
§     способность
эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших
исторический облик, — свидетелей нашей истории;
§     умение  объяснять
значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для
современного общества;
§     выражение в
изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим
ансамблям древнерусских городов;
§     умение приводить
примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой
духовной жизни, красоту внутреннего  мира человека.

  Содержание учебного предмета

ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ,
УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ
Ты учишься изображать Изображения всюду
вокруг нас. Мастер Изображения учит видеть. Изображать можно пятном. Изображать
можно в объеме. Изображать можно линией. Разноцветные краски. Изображать можно
и то, что невидимо (настроение). Художники и зрители (обобщение темы).
Ты украшаешь Мир полон украшений. Цветы.
Красоту нужно уметь замечать. Узоры на крыльях. Ритм пятен. Красивые рыбы.
Монотипия. Украшения птиц. Объемная аппликация. Узоры, которые создали люди.
Как украшает себя человек. Мастер Украшения помогает сделать праздник
(обобщение темы).
Ты строишь Постройки в нашей жизни. Дома
бывают разными. Домики, которые построила природа. Дом снаружи и внутри. Строим
город. Все имеет свое строение. Строим вещи. Город, в котором мы живем
(обобщение темы).
Изображение, украшение, постройка всегда
помогают друг другу Три Брата4Мастера всегда трудятся вместе. Праздник весны. 2
класс (34ч)
Сказочная страна. Времена года.
Здравствуй, лето! Урок любования (обобщение темы).
ИСКУССТВО И ТЫ
Как и чем работает
художник? Три основных цвета — желтый, красный, синий. Белая и черная краски.
Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности. Выразительные
возможности аппликации. Выразительные возможности графических материалов.
Выразительность материалов для работы в объеме. Выразительные возможности
бумаги. Неожиданные материалы (обобщение темы).
Реальность и
фантазия Изображение и реальность. Изображение и фантазия. Украшение и
реальность. Украшение и фантазия. Постройка и реальность. Постройка и фантазия.
Братья4Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе
(обобщение темы).
О чем говорит
искусство Изображение природы в различных состояниях. Изображение характера
животных. Изображение характера человека: женский образ. Изображение характера
человека: мужской образ. Образ человека в скульптуре. Человек и его украшения.
О чем говорят украшения. Образ здания. В изображении, украшении, постройке
человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение
темы).
Как говорит
искусство Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. Тихие и звонкие
цвета. Что
такое ритм линий? Характер линий. Ритм пятен. Пропорции выражают характер. Ритм
линий и пятен, цвет, пропорции — средства вырази4 тельности. Обобщающий урок
года.
ИСКУССТВО ВОКРУГ
НАС
Искусство в твоем
доме Твои игрушки. Посуда у тебя дома. Обои и шторы у тебя дома. Мамин платок.
Твои книжки. Открытки. Труд художника для твоего дома (обобщение темы).
Искусство на
улицах твоего города Памятники архитектуры. Парки, скверы, бульвары. Ажурные
ограды. Волшебные фонари. Витрины. Удивительный транспорт. Труд художника на
улицах твоего города (села) (обобщение темы).
Художник и зрелище
Художник в цирке. Художник в театре. Театр кукол. Маски. Афиша и плакат.
Праздник в городе. Школьный карнавал (обобщение темы).
Художник и музей.
Музей в жизни города. Картина — особый мир. Картина4пейзаж. Картина4портрет.
Картина-натюрморт.
Картины
исторические и бытовые. Скульптура в музее и на улице. Художественная выставка
(обобщение темы).

КАЖДЫЙ НАРОД — ХУДОЖНИК (ИЗОБРАЖЕНИЕ,
УКРАШЕНИЕ, ПОСТРОЙКА В ТВОРЧЕСТВЕ НАРОДОВ ВСЕЙ ЗЕМЛИ)
Истоки
родного искусства Пейзаж родной земли. Деревня — деревянный мир. Красота
человека. Народные праздники (обобщение темы).
Древние
города нашей земли Родной угол. Древние соборы. Города Русской земли.
Древнерусские воины4защитники. Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва.
Узорочье теремов. Пир в теремных палатах (обобщение темы).
Каждый
народ — художник Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры
Японии. Народы гор и степей. Города в пустыне. Древняя Эллада. Европейские
города Средневековья. Многообразие художественных культур в мире (обобщение
темы).
Искусство
объединяет народы Материнство. Мудрость старости. Сопереживание. Герои-защитники.
Юность и надежды. Искусство народов мира (обобщение темы).

Тематическое
планирование по изобразительному искусству 3 класс

№ п/п

Дата

Тема урока

по плану

по факту

Раздел
  №1 «ИСКУССТВО ВОКРУГ НАС» (34ч)

Тема
  №1 «Вводный урок» -1ч

1.

06.09

Мастера Изображения, Постройки и Украшения.
  Экскурсия №1 в лес. Осенние изменения в природе.

Тема
  №2 «Искусство в твоём доме» -7ч.

2.

13.09

Твои
  игрушки.

3.

20.09

Посуда
  у тебя дома. Лепка из пластилина, единые оформительские моменты для комплекса
  предметов.

4.

27.09

Обои
  и шторы у тебя дома. Изображение
  предметного мира, природы и человека в процессе работы    по представлению.

5.

04.10

Знакомство с искусством росписи тканей.

6.

11.10

Проект №1 «Твои
  книжки». Разработка детской книжки игрушки с иллюстрациями.

7.

18.10

Открытки. Создание эскиза
  открытки или декоративной закладки (возможно исполнение в технике граттажа,
  гравюры наклейками или графической монотипии.

8.

25.10

Труд
  художника для твоего дом.

Тема №3 «Искусство
  на улицах твоего города» -7ч

9.

08.11

Памятники архитектуры.

10.

15.11

Проект
  №2 «Парки, скверы, бульвары».  Традиция
  создания парков в нашей стране.

11.

22.11

Ажурные
  ограды.

12.

29.11

Волшебные фонари.

13.

06.12

Проект №3
  «Витрины.»

14.

13.12

Удивительный транспорт.

15.

20.12

Труд
  художника на улицах твоего города (села). Р.к.

Тема №4 «Художники
  и зрелище» -11ч.

16.

27.12

Художник в
  цирке. Роль
  художника в цирке.

17.

10.01

Художник в театре. Истоки театрального искусства.

18.

17.01

Проект №4 «Театр
  на столе.»

19.

24.01

Театр кукол. Истоки
  развития кукольного театра

20.

31.01

Мы – художники кукольного театра.

21.

07.02

Конструирование сувенирной куклы.

22.

14.02

Театральные маски.

23.

21.02

Искусство масок разных характеров.
  Конструирование масок.

24.

28.02

Проект
  №5 «Афиша и плакат.» Значение театральной афиши и плаката
  как рекламы и приглашения в театр.

25.

07.03

Праздник
  в городе.

26.

14.03

Школьный
  карнавал (обобщение темы).

Тема №5 «Художник
  и музеи» -8ч.

27.

21.03

Музей в
  жизни города.

28.

04.04

Картина
  - особый мир. Мир
  в картине. Картина-пейзаж. Роль рамы для картины.

29.

11.04

Картина-пейзаж. Образ
  Родины в картинах пейзажах. Р.К.

30.

18.04

Картина-портрет.

31.

25.04

Картина- натюрморт.

32.

16.05

Картины исторические
  и бытовые.

33.

23.05

Скульптура в музее
  и на улице.

34.

Художественная
  выставка (обобщение темы). Проведение экскурсий №2 по музею.

file_name: рабочая программа по изо 3 кл.docx

alt: Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета: § знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика,…

alt: Содержание учебного предмета

alt: Картины исторические и бытовые

alt: Дата Тема урока по плану по факту

alt: Ажурные ограды. 12

alt: Музей в жизни города. 28

title: Рабочая программа по ИЗО для 3 класса.


extracted_text:
Аналитическая
справка
о состоянии дополнительного образования в школе
Цель: изучить
состояние дополнительного образования в школе; оценить эффективность кружковой
работы и её влияние на развитие творческого, спортивного и интеллектуального
потенциала обучающихся.
Сроки
проверки: 01.04.
– 22.04.2020 г.
Проверка
осуществлена заместителем директора по воспитательной  работе Чвановой
Н.В.
В
ходе проверки были посещены занятия объединений дополнительного образования
Результаты
проверки:
Объединения
дополнительного образования работают согласно координационному плану кружковой
работы. Посещаемость и наполняемость групп на день проверок хорошая: Чудеса
компьютерного мира – 100%, В мире информатики – 97-100%, Спортивный туризм – 73-87%,
Академия мастерства – 90%
Во
время занятий объединения «В мире информатики» (руководитель Пукки О.Л.)
обучающиеся продемонстрировали знания по изученному материалу. Интересная форма
представления собственных знаний мотивирует обучающихся на дальнейшее изучение
информатики. Педагогом уделяется внимание на правильное расположение рук во
время работы с клавиатурой. Занятия несут в себе большой воспитательный и
познавательный характер и оценены на «отлично» по карте системного анализа и
оценке эффективности учебного занятия.
Педагог
объединения «Спортивный туризм» Большаков В.С. в системе трех занятий
продемонстрировал ход построения переправы. На занятии обучающиеся детально
ознакомлены с терминами и снаряжением, необходимым для наведения переправы. На
занятиях прослеживается межпредметная связь с урочной деятельностью:
математика, технология. На каждом этапе занятия соблюдается техника
безопасности, мотивированность обучающихся. Занятия оценены на «отлично» по
карте системного анализа и оценке эффективности учебного занятия.
На
занятии кружка «Чудеса компьютерного мира» (руководитель Першина Т.В.)
обучающиеся освоили навыки создания таблиц, ввода текста, форматирование текста
и изменение направления текста; изучили принципы работы в редакторе Word. Педагог
эффективно применяет различные методы: индивидуальная беседа, лекция, опрос,
личный пример (образец), от «простого к сложному». Занятия оценены на «отлично»
по карте системного анализа и оценке эффективности учебного занятия.
На
занятии кружка «Академия мастерства» обучающиеся погрузились в мир костюмов,
посвященных Году воды в Ленинградской области. Педагог ознакомил обучающихся  с
этапами работы над костюмами, показал эскизы. Обучающиеся создали 7 костюмов
капелек: 3 женских и 4 мужских. Занятия оценены на «отлично» по карте
системного анализа и оценке эффективности учебного занятия.

Выводы
и рекомендации:
1.      Считать
деятельность педагогов дополнительного образования Большакова В.С., Пукки О.Л.,
Ботиной Л.Г. и Першиной Т.В. направленную на развитие технического,  интеллектуального
и творческого потенциала обучающихся удовлетворительной. Занятия педагогов оценены
на «отлично» по карте системного анализа и оценке эффективности учебного
занятия.
2.      Отметить эффективное
использование педагогами дополнительного образования современных
образовательных технологий: игровые, ИКТ и форм проведения: практическое
занятие, практическое занятие с применением ИКТ.

Заместитель
директора по УВР              Чванова Н.В.

     Ознакомлены:

Дата

ФИО

Должность

Подпись

22.04.2021

Большаков В.С.

педагог дополнительного образования

22.04.2021

Першина Т.В.

педагог
  дополнительного образования

22.04.2021

Пукки О.Л.

педагог
  дополнительного образования

22.04.2021

Ботина Л.Г.

педагог
  дополнительного образования

file_name: Справка о состоянии ДО в школе.docx

alt: Выводы и рекомендации: 1.

title: Справка о состоянии дополнительного оразования в школе


extracted_text:
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ
«MEDICAL WRITING: CASE ABSTRACT_282»
Warm-up
·
What is a medical case report?
·
What parts does it include?
·
What is an abstract?
Read the abstract of the medical case
report:
Benign perimesencephalic
hemorrhage occurring after previous aneurysmal subarachnoid hemorrhage: a case
report
Abstract
Introduction
Both aneurysmal subarachnoid
hemorrhage and benign perimesencephalic hemorrhage are well-described causes of
spontaneous subarachnoid hemorrhage that arise as a result of different
pathologic processes. To the best of the authors' knowledge, there have been no
reports of both vascular pathologies occurring in the same individual.
Case presentation
A 51-year-old Caucasian woman with
a history of aneurysmal subarachnoid hemorrhage presented five years after her
initial treatment with ictal headache, meningismus, nausea and emesis similar
to her previous bleeding event. Computed tomographic imaging revealed
perimesencephalic bleeding remote from her previously coiled anterior
communicating artery aneurysm. Both immediate and delayed diagnostic
angiography revealed no residual filling of the previously coiled aneurysm and
no other vascular anomalies, consistent with benign perimesencephalic
hemorrhage. The patient had an uneventful hospital course and was discharged to
home in good condition.
Conclusions
This report for the first time
identifies benign perimesencephalic hemorrhage occurring in the setting of
previous aneurysmal subarachnoid hemorrhage. The presence of a previously
treated aneurysm can complicate the process of diagnosing benign
perimesencephalic hemorrhage. Fortunately, in this case, the previously treated
anterior communicating artery aneurysm was remote from the perimesencephalic
hemorrhage and could be ruled out as a source. The patient's prior aneurysmal
subarachnoid hemorrhage did not worsen the anticipated good outcome associated
with benign perimesencephalic hemorrhag.
Find in the abstract:
·
Background
·
Why is it important
·
Needs to be reported
Answer the questions:
1.       Is this the first report of this kind in the literature?
2.       What are brief details of what the patient(s) presented with?
3.       What the reader should learn from the case report?
4.       What the clinical impact will be?
5.       Is it an original case report of interest to a particular clinical
specialty of medicine?
6.       Will it have a broader clinical impact across medicine?
7.       Are any teaching points identified?
Follow-up
·
Why abstract is the most important part for case
published in electronic databases?
·
What are basics of abstract writing?

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ «MEDICAL

title: Карточка-задание по английскому языку на тему «MEDICAL WRITING: CASE ABSTRACT_282»


extracted_text:
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая  программа  художественной направленности

ВОЛШЕБНЫЙ МИР ТАНЦА

Возраст  детей  - 8- 11 лет
Срок  реализации  - 1 год

Автор-составитель:
Катукова Наталья
Климентьевна,  педагог дополнительного   образования

с.Орлов - Гай, 2020 г.

РАЗДЕЛ № 1
«КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ»
1.1 Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая
программа «Волшебный  мир танца»   МОУ «СОШ с.Орлов –
Гай Ершовского районаСаратовской области» ( далее МОУ «СОШ с.Орлов – Гай»)
разработана в рамках художественной направленности в соответствии с:
•
«Законом об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29
декабря 2012 г.);
•
Концепцией      развития    дополнительного          образования        детей

(Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. №
1726-р);
•
«Порядком организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (пр.
Министерства образования и науки РФ от 9 ноября  2018 г. №196);
•
Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от
18 ноября 2015 года №09-3242 о направлении «Методических рекомендаций по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые
программы)»;
•
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
23 августа 2017 года №816 «Об утверждении Порядка применения организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ»
•
Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
4 июля 2014 года №41«Об утверждении
СанПиН2.4.4.317214«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации режима работы образовательных
организаций дополнительного образования детей»;
•
Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
30 июня 2003 года №118 «О введении
СанПиН2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным
электронновычислительным машинами организации работы» (с изменениями на 21 июня
2016 года)» и реализуется в очной форме и с использованием электронных
(дистанционных) форм.
          Так   как   в    течение   учебного
года  возникает  непреодолимая сила, или форс-мажор – обстоятельства (эпидемия,
карантин, погодные условия и прочее), не позволяющие осуществлять обучение в
обычной (очной) форме, программа реализуется с помощью электронных
(дистанционных) технологий.
Актуальность. Программа нацелена на
удовлетворение постоянно изменяющихся индивидуальных, культурных, духовных и
образовательных потребностей детей, создание условий для творческого развития
каждого ребенка, его адаптации в меняющемся мире и приобщении к культурным
ценностям. Как показывает опыт, ученики занимающиеся основами хореографии обладают
хорошей памятью, вниманием, фантазией. Для них характерна правильная осанка,
высокая работоспособность, целеустремлённость и, что не менее важно, интерес к
познанию. Всё это помогает ребятам быстрее адаптироваться к новым требованиям,
которые предъявляются в учебной деятельности. Потребность в двигательной
активности у детей младшего школьного возраста настолько велика, что врачи и
физиологи называют этот период «возрастом двигательной расточительности». Нужно
отметить, что дети, занимающиеся хореографией, гораздо реже болеют, чем их
сверстники.     Движение в ритме, в темпе, заданном музыкой, способствует
ритмичной работе всех внутренних органов и систем. Появляется так называемый
лечебный эффект. В результате регулярных занятий создаётся мышечный корсет, и
исправляются недостатки осанки, уменьшается плоскостопие. Реализация программы,
решает задачу по общему укреплению и физическому развитию ребёнка.
Новизна программы состоит в личностно
ориентированном обучении. Задача педагога дополнительного образования состоит
не в максимальном ускорении развития творческих способностей ребёнка, не в
формировании сроков и темпов, а прежде всего в том, чтобы создать каждому
ребёнку все условия для наиболее полного раскрытия и реализации способностей.
Обучение танцам тесным образом связано с процессом подготовки к концертам,
музыкально – сценическим представлениям. В связи с этим, учебный материал
представлен блочно – тематическим планированием, а также с использованием
электронных (дистанционных) технологий.   Педагогическая целесообразность программы
направлена на то, чтобы через хореографию приобщить обучающихся к практической
творческой деятельности. Программа способствует не только развитию
художественно- хореографических навыков, но и помогает решать ряд социальных
проблем, таких как организация занятости.  Отличительные особенности
программы:
Главной особенностью данной программы является то,
что уже через несколько месяцев учащиеся овладевают минимальными навыками танца
и способны показать своё умение на различных конкурсах и праздниках, проведение
которых вносит в процесс обучения элементы соревнования, работу на результат с
применением широкого комплекса различного дополнительного материала по
хореографической деятельности ,а также в  использовании электронных (дистанционных)
технологий.
Адресаты программы: Возраст детей, участвующих
в реализации данной дополнительной общеобразовательной программы, 8 - 11
лет.
Возрастные особенности детей 8 - 11 лет
заключаются в стремлении познать себя и другого человека как представителя
общества, постепенно начинает осознавать связи и зависимости в словарь для
обозначения моральных понятий вежливый, честный, заботливый.В
этом возрасте в поведении обучающихся формируется возможность саморегуляции,
т. е. дети начинают предъявлять к себе те требования,которые раньше
предъявлялись им взрослыми. Так они могут, не отвлекаясь на более интересные
дела, доводить до конца малопривлекательную работу (убирать игрушки, наводить порядок
в комнате и т.п.). Это становится возможным благодаря осознанию детьми
общепринятых социальном поведении и взаимоотношениях людей. В 8 - 11 лет дети
совершают положительный нравственный выбор (преимущественно в воображаемом
плане). Ребенок эмоционально переживает не только оценку его поведения другими,
но и соблюдение им самим норм и правил, соответствие его поведения своим
морально-нравственным представлениям. Однако соблюдение норм (дружно играть,
делиться игрушками, контролировать агрессию и т. д.), как правило, в этом
возрасте возможно лишь во взаимодействии с теми, кто наиболее симпатичен, с
друзьями. В 8 - 11 лет происходят изменения в представлениях ребёнка о себе;
оценки и мнение товарищей становятся для них существенными. Повышается избирательность
и устойчивость взаимоотношений с ровесниками. Свои предпочтения дети объясняют
успешностью того или иного ребёнка в игре («С ним интересно играть» и т. п.)
или его положительными качествами («Она хорошая», «Он не дерётся» и
т. п.). Общение детей становится менее
ситуативным. Они охотно рассказывают о том, что с ними произошло: где были, что
видели. Дети внимательно слушают друг друга, эмоционально сопереживают
рассказам друзей. Исходя из этого, занятия строятся таким образом, чтобы дети
не уставали и в тоже время получали необходимый объём знаний, умений и навыков,
чередуются практические и теоретические виды занятий, делаются физкультминутки
для снятия напряжения и переключения внимания.
Наполняемость группы  - 15 человек.
В объединение принимаются все желающие на основании
заявления родителей  (законных представителей) ребёнка.
Сроки и объем реализации. Объем
образовательной программы 144 часа в год.
Этот объем реализуется в течение 1учебного года, т.е.9
месяцев (36 недель). Режим занятий. Занятия проводятся 2 раза в неделю
по 2 часа, продолжительность учебного часа – 45 минут, перерыв – 15 минут.

1.2. Цель программы
Цель программы. Развитие
художественно-хореографических  навыков и творческих способностей обучающихся
через занятия хореографией.
Задачи:

Обучающие:

-     выучить
термины и движения, технику исполнения;
-     Научить
фантазировать и разрабатывать новые танцевальные движения и сюжеты.
Развивающие:

-     развивать
творческий вкус, пространственное воображение, творчество и фантазию,
наблюдательность и воображение, ассоциативное мышление и любознательность;
-     научить
слышать музыку, разрабатывать сюжеты, фантазировать.
Воспитательные:

-     Развить
чувство ритма, научить чувствовать музыку, научить добиваться успеха
собственным трудом;
-     формировать
эстетическое отношение к окружающей действительности.
1.3.
Планируемые результаты
 После
     прохождения       учебного    материала  по      дополнительной
общеобразовательной         общеразвивающей        программе  «Волшебный        мир
танца» обучающиеся должны знать: образовательные результаты:
-     термины,
движения, технику исполнения в хореографии.  Учащиеся должны уметь:
-     правильно
держать осанку;
-     правильно
выполнять позиции рук и ног;
-     правильно
держать положения корпуса и головы при выполнении танцевальных движений;
-     исполнять
      упражнения,        танцевальные      движения,     хореографические
композиции, этюды;
-     выполнять
передвижения в пространстве зала;  - выразительно исполнять танцевальные
движения.
 В результате обучения по данной программе
обучающиеся должны получить следующие результаты:
метапредметные:

-     развиты
пространственное воображение ,наблюдательность и воображение, ассоциативное
мышление и любознательность;
                    -сформировано      чувство
           ответственности      за      свои      действия,
дисциплинированность, взаимопомощь;
-сформированы организаторские навыки и
умения действия в коллективе.
Личностные
результаты:
-     привиты
аккуратность, трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом;
-     созданы
условия для развития  пространственного воображения, творчества и фантазии,
наблюдательности и воображения.

1.4. Содержание программы:
Учебный план дополнительной общеразвивающей программы
«Волшебный мир танца»

№ п/ п

Наименование и содержание темы

Количество часов

Формы контроля

Всего

Теория

Практика

Модуль № 1. «Учимся танцевать»».144
  часа

Раздел 1. Знакомимся с искусством
  хореографии – 4 часа

1

Вводные занятия.
Входной контроль

1

1

0

Входной контроль.
Очно/дистанционно

Танцевальное искусство, как вид детского
  творчества.ТБ

1

0

1

Викторина. Очно/дистанционно

Хореографический язык

2

1

1

Анализ выполнения упражнений.
  Очно/дистанционно

Раздел 2. Ритмика – 16 часов

Характер музыки. Средства музыкальной
  выразительности

4

1

3

Мини конкурс. Очно/дистанционно

Музыкальные размеры

4

1

3

Творческий отчет.
Практические показы.
Очно/дистанционно

Динамические

4

1

3

Анализ проделанной работы. Устный

оттенки

опрос. Очно/дистанционно

Музыкальная форма

4

1

3

Музыкальная викторина. Очно/дистанционно

Раздел 3. Вдохновение классического
  танца -26 часов

Мастера русского балета.

2

2

-

Просмотр фильмов про балет.
  Очно/дистанционно

Положение
  корпуса в классическом танце

4

1

3

Просмотр учебного видео
  – ютуб. Очно/дистанционно

Позиции рук-
1,2,3,подготовительн ая

4

1

3

Творческие практические показы. Свободный опрос.
Очно/дистанционно

Позиции ног-6,1,2,3

4

1

3

Контроль за выполнением практического исполнения позиций
  ног – 6,1,2.
Творческий зачет. Очно/дистанционно

Подъем на полупальцы

4

1

3

Анализ
  исполнения подъема на полупальцах  Очно/дистанционно

Полуприседание

4

1

3

Контроль за выполнением упражнения  полуприседание . Творческие
  практические показы. Очно/дистанционно

Подъем на полупальцы и полуприседание

4

1

3

Контроль за выполнением творческого задания.
Педагогическое
  наблюдение. Очно/дистанционно

Раздел 4.Игровое танцевальное
  творчество. Промежуточный контроль – 24 часа

«Лесное царство» танцевальные этюды

4

1

3

Просмотр  этюда «Лесное царство» онлайн. Фронтальный опрос.
  Очно/дистанционно

«Меня зовут» игровые задания на воображение

4

1

3

Игровое задание/интерактивная игра
Очно/дистанционно

«Говорящие предметы» танцевальные этюды

4

1

3

Конкурс пластических этюдов.
Викторина. Очно/дистанционно

«За волшебной дверью»
танцевальные этюды

6

1

5

Инсценировка, парных пластических этюдов.
  Творческие практические показы. Очно/дистанционно

«Рисунки  на паркете»
танцевальные этюды

6

1

5

 Танцевальная олимпиада.
Педагогическое наблюдение.
Занятие – практикум. Очно
/дистанционно

Раздел 5. Детский танец – 24 часа

Вару -вару

4

1

3

Исполнения Вару -вару. Просмотр видео –
  ютуб. Творческие практические показы. Очно/дистанционно

Финский народный танец «Полкис»

4

1

3

Музыкальная викторина /Онлайн викторина.
  Очно /дистанционно

Выполнение мягких шагов с приседаниями и
фиксированных ног с

4

1

3

Исполнение заданного
  репертуара.  Очно/дистанционно

Очно/дистанционно

Классные стойки

4

1

3

 Упражнение «Стойка».
Педагогическое наблюдение.
  Очно/дистанционно

Цирковое колесо

4

1

3

Просмотр обучающего видео  - онлайн.
  Конкурс на выполнение циркового колеса. Очно/дистанционно

Забавные cкладки

4

1

3

Упражнения: складки «Книжка» из положения сидя, стоя, лежа, складки в
  шпагате «Веревочка».
Зачет

Раздел 8. «Танцевальные ритмы» итоговое
  занятие- 2 часа

Итоговый контроль

2

-

2

Очно/дистанционно

Раздел 9. Умные каникулы - 8

Просмотр документального фильма «мастера
  русского балета»

2

Викторина.
Очно/дистанционно

Фестиваль-конкурс хореографических
  коллективов

2

Посещение отчетного концерта
  хореографического коллектива. Очно/дистанционно

«Экскурсия»

2

Виртуальная экскурсия в мир танца -
  онлайн. Мастер – класс. Очно/дистанционно

Просмотр документального фильма «Путь к
  славе»

2

Викторина.
Очно/дистанционно

ИТОГО :

144

33

111

Содержание учебного плана дополнительной образовательной
общеразвивающей программы «Волшебный мир танца» Модуль №1 «Учимся танцевать»
Раздел
1.Знакомимся с искусством хореографии. 4 часа
Вводные
занятия – 1час
Входной контроль (Очно/дистанционно)
 1.1. Танцевальное
искусство, как вид детского творчества. ТБ. -1час
Теория:  Танцевальное искусство, как один из видов детского творчества, режимом
работы, темами, основными видами деятельности, определение по группам,
установление расписания. Практика: Правила техники безопасности на
занятиях. Игры на знакомство, коллективообразование: «Назови имя», «Дрозд».
Викторина (Очно/дистанционно).
                          Хореографический
язык – 2 часа
Теория: Что такое «хореографический язык» -
приветствие и прощание - «поклон».
Практика: Поклон на середине. Онлайн - просмотр
видеоролика «Путешествие в мир танца».Анализ выполнения упражнений
(Очно/дистанционно)

2.
Ритмика  - 16 часов (Очно/дистанционно)
2.
1.Характер         музыки.     Средства   музыкальной
выразительности -4 часа
Теория: Музыкальные композиции: П. Мориа
«Осенняя сюита», С.
Рахманинов «Гусары», Ц, Пуни «Танец скоморохов»,
П.Чайковский «Времена года».
Практика: Определение характера музыкальных
композиций (веселый, грустный, торжественный, спокойный, озорной и т. д).
Движение в характере, заданном музыкой. Анализ творческой активности.(
Очно/дистанционно)
2.2.
Музыкальные размеры- 4 часа
Теория. Музыкальные композиции: И. Штраус
«Вальс с мячом», С. Рахманинов «Полька с гирляндами», Л. Минкус «Лошадки», Ф.
Шуберт «Вальс».
Практика: Музыкальные размеры 2/4, 3/4, 4/4.
Выделение акцентов (сильной доли) хлопками, притопами, наклонами, взмахами.
Творческий отчет. Практические показы.
(Очно/дистанционно)
2.3.
Динамические оттенки-  4 часа
Теория: Роль и значение различных видов
динамических оттенков Музыкальные композиции: Л. Бетховен «Танец фонариков», В.
Моцарт «Оркестровые шутки», Д. Шостакович «Бусинки».  Практика: Движение
в характере, заданном музыкой. Динамические оттенков музыки - piano (тихо),
(fortissimo) — очень громко, (forte) — громко, (mezzoforte) — умеренно громко,
(mezzopiano) — тихо, (pianissimo) — очень тихо. Анализ проделанной работы.
Устный опрос. (Очно/дистанционно)
2.2.
Музыкальная форма - 4 часа
Теория: Музыкальные композиции: Н.Римский -
Корсаков «Яр хмель», И. Пономар «Школьная кадриль», А. Лядов «Танец льдинок».
Музыкальные формы : двухчастной , трехчастной, куплетной.
Практика: «Вступление», «период», «фразу»,
«заключение», «предложение». Обучение одновременно начинать и заканчивать
движения с началом и завершением музыкального произведения.
Музыкальная викторина. (Очно/дистанционно)
3.Вдохновение
классического танца – 26 часов
3.
1.Мастера русского балета. – 2 часа
Теория: Творчество великих русских танцоров
19-20 в. Просмотр видеофильма «Мастера русского балета».
Практика: «Мастера русского балета» -
иллюстрированный реферат, доклад о жизни и творчестве великих русских танцоров
19 века.
Реферат «Мастера русского балета».
(Очно/дистанционно)
3.
2.Постановка корпуса в классическом танце – 4 часа  Теория:
Постановка корпуса - важнейший этап в занятиях классическим танцем. Правильная
постановка корпуса гарантирует устойчивость,        внутреннюю        собранность
       и       эстетическую восприимчивость при исполнении классических
элементов.  Практика:Корпус на середине, у станка (ноги в 1 свободной
поз., руки - в подготовительной поз.). Упражнение «Арбуз». Контроль исполнения
упражнения. Фронтальный опрос. (Очно/дистанционно)         3.3.
Позиций рук-1,2,3, подготовительная – 4 часа  Теория: Позиции рук
классического танца на середине.
Практика: Подготовительная позиция, 1,3. В последнюю
очередь- 2. Упражнение «Арбуз», «Посчитай до восьми». Творческие практические
показы. Свободный опрос. (Очно/дистанционно)
3.4.
Позиций ног – 6,1,2,3 – 4 часа
Теория: Позиции ног классического танца на
середине.
Практика:Порядок упражнений - 6, 1, 2. В
последнюю очередь- 3. Воспитание волевых качеств и трудолюбия. Упражнение
«Угадай позицию».
3.5.
Подъем на полупальцы -4 часа
Теория: Классический подъем на полупальцы на
середине. Особенности выполнения упражнения.
Практика: 6 позиций ног, далее - по 1 позиции.
Разработка голеностопного и коленного сустава (подготовка к прыжку). Упражнение
«Паучок», «Затяжка», «Пружинка». Контроль за выполнением практического
исполнения. Позиций ног – 6,1,2.
Творческий зачет.  (Очно/дистанционно)
3.6.
Полуприседание .- 4 часа
Теория: Классический танец. Полуприседание у
станка. Особенности выполнения упражнения.
Практика: 6 позиций ног, потом по 1 позиции.
Разработка голеностопного и коленного сустава (подготовка к прыжку).
Упражнение «Паучок», «Затяжка». Анализ исполнения
releve по 6.
Устный опрос. (Очно/дистанционно)
3.7.
Подъем на полупальцах и полуприседание. – 4 часа Теория:
        Классический      танец.         Подъем      на      полупальцах    и
полуприседание. Особенности выполнения упражнения.
Практика: 6 позиций ног, далее - по 1 позиции.
Разработка голеностопного и коленного сустава (подготовка к прыжку). Упражнение
«Пружинка», «Паучок», «Затяжка». Контроль за выполнением упражнения
полуприседания.Творческие практические показы. (Очно/дистанционно)
                                   4.Игровое      танцевальное
     творчество      –      24      часа
(Очно/дистанционно)
4.1.
«Лесное царство» танцевальные этюды. – 4 часа. Теория:
Актерское мастерство.
Практика: Образы животных: медведя, кошки,
зайки и т.д., растений : цветок, дерево, ягодки и т.д. Этюды: «На полянке», «По
грибы, по ягоды», «Звериная семейка». Творческие задания в группах и
индивидуальные. Контроль за выполнением этюда «Лесное царство». Фронтальный опрос.
(Очно/дистанционно)
4.2.
«Меня зовут…» игровые задания на воображение – 4
часа.
Теория: Актерское мастерство.
Практика: Изображение одушевленных и
неодушевленных предметов по темам: «Во дворе», «Дом», «Путешествие» и т.д.
Творческие задания на воображение в группах и
индивидуальные.
Контроль за исполнением игрового задания. Свободный
опрос.
(Очно/дистанционно)
4.3.
«Говорящие предметы» танцевальные этюды – 4 часа Теория:
Предметы - игрушки, гимнастические ленты, мячи, коробки, подушки и т.д.
Развитие быстроты реакции, сообразительности, умения владеть предметом,
способности «обыграть» предмет.
                   Практика:       Танцевальные
      этюды       «Веселые       гимнасты»,
«Спортивный», «Танец с игрушками». Творческие задания
в группах и индивидуальные. Игра «Музыкальная подушка».Конкурс пластических
этюдов. Викторина. Очно/дистанционно
4.4 «За волшебной дверью» танцевальные этюды – 4
часа Теория: Сказки.
Практика: Разучи сказку, обыграй эпизод,
импровизация, танцевальная инсценировка сказок. Приобретение навыков актерского
мастерства. Работа над образом. Освоение элементов театрализации на материале
сказок: «Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Кошкин дом»,
«Емеля».Контроль за инсценировкой, парных пластических этюдов. Творческие
практические показы. Устный опрос. (Очно/дистанционно)
4.5. «Рисунки на паркете» танцевальные этюды  - 4 часа  Теория:
       Ориентация         в        пространстве       и       работа        в        ансамбле.

Танцевальные рисунки на практике.
Практика: Построение маршем и шагом  с носка в
клин (открытый, закрытый), круги, лепестки, колонны, шеренги. Танцевальный
материал: «Хоровод», «Птицы», «Марш». Игра «Нарисуй и покажи». Творческие
задания в группах и индивидуальные. Творческое задание. Танцевальная олимпиада.
Педагогическое наблюдение.
Занятие -практикум.(Очно/дистанционно)
5.
Детский танец-  24 часа
5.1.
Танец Вару-вару -4 часа
Теория: Детский бальный танец,  его
особенности и манеры исполнения.
Практика:
Основной шаг, основные элементы и фигуры танца «Вару-вару».Анализ     исполнения
         «Вару-вару».       Творческие практические показы. (Очно/дистанционно)

5.2.
Финский народный танец «Полкис» -4 часа
 Теория: Детский бальный танец,  его
особенности и манеры исполнения.
Практика:
Основной шаг, основные элементы и фигуры финского народного танца «Полкис».
Педагогическое наблюдение за творческой деятельностью. Музыкальная викторина.
(Очно/дистанционно)
5.3.
Выполнение чередования мягких шагов с приседаниями и
фиксированных поз -4 часа
Теория: Виды историко-бытового танца,  его
особенности и манера исполнения. Старинный бальный танец. Выполнение
чередования мягких шагов с приседаниями и фиксированных поз.
Практика:  Основного шаг, основные элементы и
фигуры танца. Выполнение чередования мягких шагов с приседаниями и фиксированных
поз.
Контрольное исполнение заданного репертуара. Устный
опрос.
(Очно/дистанционно)
5.4.
Лирический танец «Сударушка» -4 часа
Теория: Виды историко-бытового танца,  его
особенности и манера исполнения. Русский лирический танец «Сударушка».
Практика: Основной шаг, основных элементов и
фигур танца «Сударушка». Исследовательская деятельность по теме: «История
происхождения русского лирического танца «Сударушка» - иллюстрированный
реферат, доклад об авторе происхождении танца «Сударушка». Анализ творческого
задания с использованием реквизита. Педагогическое наблюдение.
(Очно/дистанционно)
5.5.
Фигурный вальс. -4 часа
Теория: Виды историко-бытового танца,  его
особенности и манера исполнения. Австрийский танец «Вальс».
Практика:
Основной шаг, основные элементы и фигуры танца «Фигурный        вальс».       Контроль
  за      выполнением       упражнений, развивающих координацию движения.
Свободный опрос.
(Очно/дистанционно)
5.6.
Русская полька. -4 часа
Теория: Виды историко-бытового танца, его
особенности и манера исполнения. Немецкий танец «Русская полька».
Практика: Основной шаг, основные элементы и
фигура танца «Русская полька». Исследовательская деятельность по теме: «История
происхождения берлинской польки» - иллюстрированный реферат, доклад о
происхождении танца «Русская полька».
Викторина         «Особенности     русской      польки».
    Творческие практические показы. (Очно /дистанционно)
6.
Гимнастика с элементами акробатики – 24 часа
6.1.
Цепкие пальчики.  -6 часов
Теория: Элементы гимнастики и акробатики, как
способ украшения и обогащения танцевальных композиций. Техника безопасности при
выполнении гимнастических упражнений.
Практика: Комплекс упражнений на выработку
подвижности и эластичности стопы. Упражнения «Цепкие пальчики», «Карандаш»,
«Нарисуй кружок», «Тупой - острый». Игра «Возьми конфетку с пола». Анализ
исполнения упражнения. Педагогическое наблюдение.
Фронтальный опрос. (Очно/дистанционно)
6.2.
Гибкий стан. – 6 часов Теория: Гимнастические
упражнения.
Практика: Тестовые упражнения по оценке
гибкости и подвижности в суставах. Упражнения для улучшения подвижности
позвоночника. Упражнения, включающие максимальное сгибание туловища: «Кольцо»,
«Лягушка», «Корзинка», «Лодочка плывет», «Мост» из положения лежа. Конкурс «Самый
гибкий стан». Анализ исполнения упражнений. Зачет. (Очно/дистанционно)
6.3.
Виртуозные растяжки. - 6 часов  Теория:
Растягивание мышц бедра.
Практика: Упражнения для улучшения подвижности
тазобедренных суставов и эластичности мышц бедра. Высокие взмахи поочередно и
попеременно правой и левой ногой. Упражнения: «Веревочка», «Шпагат», «Оттяжка»
в положении лежа, «Складка в шпагате». Подготовительные упражнения «Бабочка»,
«Полушпагаты». Контроль за выполнением упражнения на растяжку мышц. Свободный
опрос. Творческие практические показы. (Очно дистанционно)
6.4.
Ловкость и координация.- 6 часов
Теория: Навыки ориентации в пространстве,
умении координировать свое тело, внутренней собранности.
Практика: Произвольное преодоление простых
препятствий: беговые упражнения «Змейка», «Лужи», «Сугробы». Передвижения
шагом, бегом, прыжками в разных направлениях по намеченным ориентирам:
упражнение «Болото». Творческое задание. Сдача нормативов. Устный опрос.
(Очно/дистанционно)
7.Элементы
акробатики в танце – 16 часов(очно – дистанционно) 7.1. Ванька встань-
ка. – 4 часа
Теория: Элементы акробатики, как способ
украшения и обогащения танцевальных композиций.
Практика: Навыки группировки, внутренней
собранности. Упражнения «Группировка» (1,2), перекаты в группировке. Упражнения
«Кувырок» (вперед), «Кувырок» (назад), комбинации кувырков. Контроль за
выполнением упражнения «кувырок». Анализ творческих практических показов.
(Очно/дистанционно)
7.2. Классные стойки. – 4 часа Теория: Элементы
акробатики.
Практика: Упражнения: стойка на лопатках (с
согнутыми и прямыми ногами) - «Березка», «Складка из березки», «стойка на
руках» -подготовительные упражнения для укрепления мышц рук. Контроль за
выполнением упражнения «Стойка». Педагогическое наблюдение. (Очно/дистанционно)

7.3. Цирковое колесо. - 4часа Теория: Элементы
акробатики.
Практика: Упражнение «Медвежье колесо» (на
месте, в продвижении). «Медвежье колесо» постепенно усовершенствуется в
«Цирковое колесо». Педагогическое наблюдение за выполнением циркового колеса.
Анализ занятия. Конкурс на выполнение циркового колеса.  (Очно/дистанционно)
7.4.
Забавные складки.- 4 часа
Теория: Элементы акробатики, как способ
украшения и обогащения танцевальных композиций.
Практика: Упражнения: складки «Книжка» из
положения сидя, стоя, лежа, складки в шпагате «Веревочка».Сдача нормативов.
Зачет
8.
«Танцевальные ритмы» итоговое занятие- 2 часа Практика:
Открытое занятие для учащихся и родителей.(законных представителей         несовершеннолетних
   учащихся).  Демонстрация полученных знаний и умений. Анализ работы.
Контрольное исполнение заданного репертуара. (Очно /дистанционно)
9.
«Умные каникулы»- 8 часов (очно – дистанционно) Практика:
Организация экскурсий, проведение мероприятий.
9.1. Просмотр документального фильма «Мастера русского
балета». Викторина. (Очно/дистанционно)
9.2.Экскурсия в виртуальный
художественный музей. Посещение отчетного концерта хореографического
коллектива. Реферат. Мастер -класс (Очно/дистанционно)
9.3.Просмотр
документального фильма «Путь к славе».
Викторина. (Очно/дистанционно)

1.5.Формы контроля и их периодичность
Одно из главных условий успеха
обучения детей и развития их творчества – это индивидуальный подход к каждому
ребенку. Важен и принцип обучения и воспитания  в коллективе. Он предполагает
сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации на занятиях.
Коллективные задания вводятся в программу с целью формирования опыта общения и
чувства коллективизма. Результаты коллективного хореографического труда
обучающихся находят применение  на концертах , мероприятиях  МОУ «СОШ с.Орлов -
Гай»,СДК. Кроме того, хореографические номера используются для показа родным,
друзьям, ветеранам войны и труда, педагогам. Общественное положение результатов
художественной деятельности обучающихся имеет большое значение в воспитательном
процессе.
Формами подведения итогов усвоения
дополнительной общеобразовательной программы  «Волшебный мир танца» являются
входной, промежуточный и итоговый контроль. Входной контроль проходит в начале
обучения по программе, промежуточный - в конце декабря, итоговый – в конце мая.

Также формами подведения итогов
реализации дополнительной общеобразовательной программы по каждой теме
являются: мини-концерты, презентации работ, конкурсы, коллективные творческие
работы.
Формами предъявления и
демонстрации образовательных результатов по программе является
аналитический отчёт, журнал посещаемости объединения, материалы тестирования и
зачётов (вопросы тестов, зачётов и анализ результатов). Результаты вносятся в
специальные формуляры – «Протокол контрольных знаний» и
«Протокол усвоения программного материала».

Протокол прохождения программного материала по количеству часов, можно
представить в виде следующей таблицы:

РАЗДЕЛ № 2 «КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО  -
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ»

2.1. Методическое обеспечение
Обучение     проводится    и     реализуется
в     очной    форме    с использованием электронных (дистанционных)
технологий. Методическое    обеспечение  дополнительной    общеобразовательной
общеразвивающей программы  «Волшебный мир танца» разработано в форме
образовательнометодического комплекса, который включает набор компонентов,
предполагающих как целостное, так и модульное их использование материалов.
Процесс обучения детей в
хореографическом коллективе основывается на следующих принципах: активности,
единства теории и практики, наглядности, доступности, систематичности занятий,
прочности усвоения знаний и индивидуального подхода.
Данная программа сочетает в себе
тренировочные упражнения на полу, упражнения на растяжку, танцевальные движения
классического народного танца, что способствует развитию танцевальности учащихся.
Некоторые простейшие теоретические сведения по музыкальной грамоте даются
непосредственно в процессе занятий и в ходе работы над постановками.
«Игровые технологии» включены в
процесс обучения. Ребенок моделирует в игре свои отношения с окружающим миром,
проигрывает различные ситуации - в одних он лидирует, в других подчиняется,
втретьих, осуществляет совместную деятельность с другими детьми и взрослыми. В
игре происходит рефлексирование, самореализация, обучающийся принимает решение,
за которое он в ответе, игра предполагает творческое начало.
 «Постановочная и репетиционная работа», включает в
себя общеразвивающие упражнения, отработку сложных движений, изучение рисунка
танцевальной композиции, просмотр дисков и работу с отстающими детьми.
При реализации программы
используются различные  методы обучения: словесные: рассказ, объяснение
нового материала; наглядные : показ, оборудования, фильмов, используется
интернет технологии и мультимедийное оборудование при проведении занятий,
используются различные презентации; практические: концерты, творческие работы,
постановочная работа.
 Формы организации образовательного процесса
подбираются с учетом цели и задач,  специфики содержания данной образовательной
программы и возраста обучающихся. Используемые  групповая, индивидуальная,
индивидуально-групповая, электронная (дистанционная) формы.
 Формы взаимодействия субъектов образовательного
процесса в случае электронного обучения с применением дистанционных
технологий  предусматривается взаимодействие с педагогом, обучающимися,
родителями – помощниками в техническом обеспечении образовательного процесса.
Для решения образовательных задач
используются разнообразные методы, приёмы и педагогические технологии
обучения.  Методы по преимущественному источнику получения знаний:
 Метод
комбинированных движений, переходящих в небольшие учебные этюды.
                          Метод
повторения.
                          Метод
коллективного творчества.
                          Метод
объяснения.
                          Метод
заучивания.
 Метод
многократного повторения всевозможных движений. Игровые технологии.
Наглядный. Показ упражнений, исполнение одновременно
с показом педагога. Словесный. Устное пояснение требований к исполнению
движений.
Занятие - практика: отработка упражнений, тренировки.

Игры. Игры, снимающие
утомление (эстафеты, игры на смену видов деятельности) «Танцевальное лото».
Методы по характеру мыслительной и познавательной
деятельности:   объяснительно-иллюстративные;
проблемно-поисковые;  программированные;  проектные и проектно-конструкторские.

Приемы: показ способов и действий;  показ образца;
вопросы (требующие констатации; побуждающие к мыслительной деятельности);
указание (целостное и дробное); пояснение; объяснение; педагогическая оценка;
введение элементов соревнования; создание игровой ситуации, работа в
дистанционной оболочке.
Педагогические технологии: информационно-коммуникативные
технологии, технология индивидуального обучения, технологи группового обучения,
технология дифференцированного обучения, технология развивающего обучения,
технология исследовательской деятельности ,технология проектной деятельности,
технология игровой деятельности, технология коллективной творческой
деятельности, технология педагогической мастерской, здоровье сберегающая
технология.

2.2. Условия реализации программы
Материально – техническое обеспечение
Актовый зал(ученические столы, стулья), светлое сухое,
просторное и хорошо проветриваемое помещение, соответствующее
санитарно-гигиеническим требованиям: стол педагога - 1шт., стул педагога – 1
шт. ,шкафы, демонстрационная доска, компьютер (ноутбук), сканер, виртуальная
обучающая среда, проектор,
аудиоаппаратура, выход в Интернет.  Программа может быть успешно реализована
при наличии следующих материалов и оборудования:
Актовый зал, специальная обувь для учащихся,
репетиционная форма, аудио  - система, фонотека.
-   необходимое
количество   часов;
-   светлый  и
просторный   зал;
-   аудиоаппаратура;

-   специальная
тренировочная  одежда  и  обувь; сценические   костюмы; -пособия, оборудование,
приборы, дидактический материал).
Информационное обеспечение Для
успешной реализации программы используются:
-   актовый зал;
-   ноутбуки
выходом в Интернет;
-   мультимедийные
проекторы;
-   экраны;
-аудиоаппаратура. Сайт МОУ «СОШ с. Орлов – Гай
Ершовского района Саратовской области»:
Сайт школы: https://orlovgai100.edusite.ru/
e-mаil:МОУ «СОШ с. Орлов – Гай
Ершовского района Саратовской области»:orlovga100@yandex.ru

Интернет ресурсы :

Российский общеобразовательный портал

httD://www.school.edu.ru/d
  efau

Федеральный портал «Российское

http: //www.edu.ru/

              Портал
  компании «Кирилл и Мефодий»

http: //www.km.ru/

Образовательный портал «Учеба»

http: //www.uroki .ru/

Фестиваль педагогических идей
«Открытый урок» (издательский дом «1
  сентября»)

http://festival.1september.ru/

Сетевое взаимодействие школ

http://www.school-net.ru/

Справочно-информационный портал
  дополнительного образования детей

http: //www.kidsworld.ru/

Олимпиады для школьников

http: //www.ol impiada.ru/

Великие танцоры

http: //balletomania.ru/

Все о хореографии

http: //diarydance. com/

Про балет

http://probalet.info/

Фотогалерея балерин

http://ballerinagallery.com/

Дидактический материал

Таблицы

Введение в танец Методический фонд Иллюстрации,
фотографии, рисунки,  памятки, инструкции.

Кадровое обеспечение
Реализацию дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Волшебный мир танца» осуществляют педагог
дополнительного образования  МОУ «СОШ с.Орлов – Гай Ершовского района
Саратовской области  Катукова Наталья  Климентьевна.

2.3. Календарный учебный график
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы «Волшебный мир танца»

№
п/п

Месяц

Число

Время проведения
  занятия

Форма занятия

Кол-во часов

Тема занятия

Место
  проведения

Форма контроля

Модуль №1. «Учимся танцевать». 144 часа

Раздел 1. Знакомимся с искусством
  хореографии - 4  часа

1

сентябрь

13.30
  -15.30

Комбиниро ванное неаудиторн ая/дистанци
онная

2

1.1. Танцевальное искусство, как вид детского творчества.
ТБ

Актовый зал МОУ «
СОШ
  с. Орлов – Гай»
https://skyteach.ru/201 9/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Викторина.
(Очно/дистанционно
)

2

сентябрь

13.30
  -15.30

Комбиниро ванное неаудиторн ая/дистанци
онная

2

1.2 Хореографический язык

Актовый зал МОУ «
СОШ
  с. Орлов – Гай»
https://skyteach.ru/201 9/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Анализ выполнения упражнений. (Очно/дистанционно
)

Раздел 2. «Ритмика» -16 часов

3

сентябрь

13.30
  -15.30

Комбиниро ванное
Неаудиторн

2

2.1 Характер музыки

Актовый зал МОУ «
СОШ с. Орлов – Гай»

Мини-конкурс.
(Очно/дистанционно
)

ая/дистанци онная

https://skyteach.ru/20 19/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

4

сентябрь

13.30
  -15.30

Практическ ое неаудиторн ая/дистанци
онная

2

2.1 Средства музыкальной выразительности

Актовый зал МОУ «
СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/20 19/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Мини-конкурс. Показ.(Очно/дистанц ионно)

5

сентябрь

13.30
  -15.30

Практическ ое неаудиторн
  ая/дистанци онная

2

2.2 Музыкальные размеры

Актовый зал МОУ «
СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/20 19/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Творческий отчет.(Очно/дистанц ионно)

6

сентябрь

13.30
  -15.30

Практическ ое неаудиторн
  ая/дистанци онная

2

2.2  Музыкальные размеры

Актовый зал МОУ «
СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/20 19/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajn-

Практические показы.(Очно/дистан ционно)

zanyatij/

7

сентябрь

13.30
  -15.30

Практическ ое неаудиторн
  ая/дистанци онная

2

2.3 Динамические оттенки

Актовый зал МОУ «
СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/20 19/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Анализ проделанной работы.
(Очно/дистанционно
)

8

сентябрь

13.30
  -15.30

Практическ ое неаудиторн
  ая/дистанци онная

2

2.3 Динамические оттенки

Актовый зал МОУ «
СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/20 19/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Устный опрос. (Очно/дистанционно
)

9

октябрь

13.30 –
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

2.4 Музыкальная форма

Актовый зал МОУ «
СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/20 19/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Музыкальная викторина.
(Очно/дистанционно
)

10

октябрь

13.30
  -15.30

Практическ ое неаудиторн

2

2.4 Музыкальная форма

Актовый зал МОУ «
СОШ с. Орлов – Гай»

Зачет.
(Очно/дистанционно
)

ая/дистанци онная

https://skyteach.ru/20 19/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Ра

здел 3. «Вдохновение классического
  танца»  -26 часов

11

октябрь

13.30 -
15.30

Комбиниро ванное неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

3.1. Мастера русского балета.

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Просмотр фильмов «Мастера русского балета».

(Очно/дистанционно
)

12

октябрь

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци онная

2

3.2 Положение корпуса в классическом танце

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Просмотр учебного видео-ютуб. Показ. (Очно/дистанционно
)

13

октябрь

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци онная

2

3.2.Положение корпуса в классическом танце

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlya-

Просмотр учебного видео-ютуб.
  (Очно/дистанционно
)

provedeniya-onlajnzanyatij/

14

октябрь

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

3.3.Позиции рук -1,2,3, подготовительная.

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Творческие практические показы.
(Очно/дистанционно
)

15

октябрь

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

3.3.Позиции рук -1,2,3, подготовительная

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Свободный опрос. (Очно/дистанционно
)

16

октябрь

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

3 . 4.Позиции ног –
6,1,2,3

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Контроль за выполнением практического исполнения.
Позиций ног – 6,1,2. (Очно/дистанционно
)

17

октябрь

13.30 -
15.30

Практическ
ое

2

3 . 4.Позиции ног –
6,1,2,3

Актовый зал МОУ « СОШ с.
  Орлов –

Творческий зачет.
(Очно/дистанционно

неаудиторн ая/дистанци
  онная

Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

)

18

ноябрь

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

3.5.Выполнение
  подъёма на полупальцы  – позиция ног 6.

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Анализ исполнения.

(Очно/дистанционно
)

19

ноябрь

13.30 -
15.30

Практическ ое неаудиторн
  ая/дистанци онная

2

3.5.Выполнение подъёма на полупальцы – позиция
  ног 6.

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Анализ исполнения
.(Очно/дистанционн
о)

20

ноябрь

13.30 -
15.30

Практическ ое неаудиторн
  ая/дистанци онная

2

3.6. Выполнение полуприседания

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlya-

Контроль за выполнением упражнения
  полуприседания (Очно/дистанционно
)

provedeniya-onlajnzanyatij/

21

ноябрь

13.30 -
15.30

Практическ ое неаудиторн
  ая/дистанци онная

2

3.6. Выполнение полуприседания

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-on

Творческие практические показы.
(Очно/дистанционно
)

22

ноябрь

13.30 -
15.30

Практическ ое неаудиторн
  ая/дистанци онная

2

3.7. Выполнение полуприседания и подъема на
  полупальцы

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Контроль за выполнением творческого
  задания. (Очно/дистанционно
)

23

ноябрь

13.30 -
15.30

Практическ ое неаудиторн
  ая/дистанци онная

2

3.7. Выполнение полуприседания и подъема на
  полупальцы

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Педагогическое наблюдение.
  (Очно/дистанционно
)

Раздел 4. «Игровое творчество.
  Промежуточный контроль»- 24 часа

24

ноябрь

13.30 -
15.30

Практическ
ое

2

4.1. «Лесное царство» танцевальные этюды

Актовый зал МОУ « СОШ с. Орлов –

Просмотр
  этюда «Лесное царство»

неаудиторн ая/дистанци
  онная

Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

онлайн.
(Очно/дистанционно
)

25

ноябрь

13.30 -
15.30

Практическ оенеаудито
  рная/дистан ционная

2

4.1. «Лесное царство» танцевальные этюды

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Просмотр
  этюда «Лесное царство» онлайн.
(Очно/дистанционно
)

26

декабрь

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

4.2. «Меня зовут» игровые задания на
  воображение

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Игровое задание/ интерактивная игра.
  (Очно/дистанционно
)

27

декабрь

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

4.2. «Меня зовут» игровые задания на
  воображение

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlya-

Игровое задание/ интерактивная игра.
  (Очно/дистанционно
)

provedeniya-onlajnzanyatij/

28

декабрь

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

4.3 «Говорящие предметы» танцевальные этюды

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Конкурс пластических этюдов.
(Очно/дистанционно
)

29

декабрь

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

4.3 «Говорящие предметы» танцевальные этюды

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Викторина.
(Очно/дистанционно
)

30

декабрь

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

4.4. «За волшебной дверью» танцевальные
  этюды

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Инсценировка, парных пластических
  этюдов.(Очно/диста нционно)

31

декабрь

13.30 -
15.30

Практическ
ое

2

4.4. «За волшебной дверью» танцевальные

Актовый зал МОУ « СОШ с.
  Орлов –

Творческие практические

неаудиторн ая/дистанци
  онная

этюды

Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

показы.(Очно/дистан ционно)

32

декабрь

13.30 -
15.30

Практическ оенеаудито
  рная/дистан ционная

2

4.4. «За волшебной дверью» танцевальные
  этюды

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Творческие практические показы.(Очно/дистан
  ционно)

33

декабрь

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

4.5.
  «Рисунки на паркете» танцевальные этюды

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Танцевальная олимпиада.
(Очно/дистанционно
)

34

Январь

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

4.5.
  «Рисунки на паркете» танцевальные этюды

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlya-

Танцевальная олимпиада.
(Очно/дистанционно
)

provedeniya-onlajnzanyatij/

35

Январь

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

4.5.
  «Рисунки на паркете» танцевальные этюды

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Педагогическое наблюдение.  Занятия
  -практикум (Очно/дистанционно
)

Раздел 5. «Детский
  танец» -24 часа

36

Январь

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

5.1.Танец  Вару- вару

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

 Исполнение  Вару – вару.(Очно/дистанци
  онно)

37

Январь

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

5.1. Танец  Вару- вару

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Просмотр видео – ютуб.(Очно/дистанц
ионно)

38

Январь

13.30 -

Практическ

2

5.2.Финский народный

Актовый зал МОУ

Музыкальная

15.30

ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

танец  «Полкис»

« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

викторина.(Очно/дис танционно)

39

Январь

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

5.2.
  Финский народный танец  «Полкис»

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Музыкальная викторина.(Очно/дис танционно)

40

Февраль

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

5.3.Выполнение чередо вания мягких шагов с приседаниями и
  фиксированных поз.

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Исполнение заданного репертуара.
(Очно/дистанционно
)

41

Февраль

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

5.3.Выполнение чередо вания мягких шагов с приседаниями и
  фиксированных поз.

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2
019/01/14/zoom-

Исполнение заданного репертуара.(Очно/ди
  станционно)

platforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

42

Февраль

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

5.4.  «Сударушка»
  - лирический  танец.

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Творческое задание с использованием
  реквизита.
(Очно/дистанционно
)

43

Февраль

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

5.4.
  «Сударушка» - лирический танец

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Педагогическое наблюдение. Смотр(Очно/дистанц
  ионно)

44

Февраль

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

5.5. Фигурный вальс

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Выполнение упражнений, развивающих
  координацию движения.(Очно/дис танционно)

45

Февраль

13.30 -

Практическ

2

5.5. Фигурный вальс

Актовый зал МОУ

Свободный

15.30

ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

опрос.(Очно/дистанц ионно)

46

Февраль

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

5.6. Русская полька

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Викторина «Особенности русской польки».
  (Очно/дистанционно
)

47

Февраль

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

5.6. Русская полька

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Творческие практические показы.(Очно/дистан
  ционно)

Раздел 6. «Гимнастика с элементами
  акробатики» – 24 часа

48

март

13.30 -
15.30

Практическ оенеаудито
  рная/дистан ционная

2

6.1.Цепкие пальчики

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай»
https://skyteach.ru/2

Просмотр обучающего материала.
(Очно/дистанционно

019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

)

49

март

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

6.1.Цепкие пальчики

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Просмотр обучающего материала.
(Очно/дистанционно
)

50

март

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

6.1.Цепкие пальчики

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Просмотр обучающего материала.
(Очно/дистанционно
)

51

март

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

6.2. Гибкий стан

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Конкурс
  «Самый гибкий стан». (Очно/дистанционно
)

52

март

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

6.2. Гибкий стан

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Просмотр обучающего материала.
(Очно/дистанционно
)

53

март

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

6.2. Гибкий стан

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Просмотр обучающего материала.
(Очно/дистанционно
)

54

март

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

6.3.Виртуозные растяжки

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Упражнения
  на растяжку мышц. (Очно/дистанционно
)

55

март

13.30 -
15.30

Практическ оенеаудито
  рная/дистан ционная

2

6.3.Виртуозные растяжки

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай»
https://skyteach.ru/2

Творческие практические показы.
(Очно/дистанционно

019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

)

56

апрель

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

6.3.Виртуозные растяжки

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Творческие практические показы.
(Очно/дистанционно
)

57

апрель

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

6.4.Ловкость и координация

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Творческое
  задание. Беговые упражнения «Змейка», «Лужи», «Сугробы».
(Очно/дистанционно
)

58

апрель

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

6.4.Ловкость и координация

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Передвижения шагом,бегом,прыжка
  ми.(Очно/дистанцио нно)

59

апрель

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

6.4.Ловкость и координация

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Передвижения шагом,бегом,
  прыжками.(Очно/дис танционно)

Раздел 7. «Элементы акробатики» – 16
  часов

60

апрель

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

7.1.Ванька- встань-ка

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Упражнение «кувырок».
(Очно/дистанционно
)

61

апрель

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

7.1.Ванька –встань-ка

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Творческиепрактические
  показы.
(Очно/дистанционно
)

62

апрель

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн

2

7.2. Классные стойки

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов – Гай»

Упражнение «Стойка».
(Очно/дистанционно

ая/дистанци онная

https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

)

63

апрель

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

7.2. Классные стойки

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Педагогическое наблюдение.
  (Очно/дистанционно
)

64

апрель

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

7.3. Цирковое колесо

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Просмотр обучающего видео – онлайн.
  Выполнение циркового колеса. (Очно/дистанционно
)

65

май

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

7.3. Цирковое колесо

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajn-

Анализ занятия. Конкурс на выполнение
  циркового колеса. (Очно/дистанционно
)

zanyatij/

66

май

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

7.4. Забавные складки

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Выполнение циркового колеса.
  (Очно/дистанционно
)

67

май

13.30 -
15.30

Практическ
ое неаудиторн ая/дистанци
  онная

2

7.4. Забавные складки

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Упражнения: складки «Книжка из положения
  сидя,стоя,лежа,склад ки в шпагате «Веревочка». (Очно/дистанционно
)

Раздел 8. «Танцевальные ритмы» итоговое
  занятие. Итоговый контроль-2часа

68

Май

13.30 -
15.30

Комбиниро ванное неаудиторн
  ая/дистанци онная

2

8.«Танцевальные
  ритмы» итоговое занятие. Итоговый контроль

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Контрольное исполнение заданного
  репертуара.
(Очно/дистанционно
)

Раздел 9.  «Умные каникулы» – 8 часов

69

май

13.30 -
15.30

Комбиниро ванное неаудиторн
  ая/дистанци онная

2

9.1. Просмотр документального фильма
  «Мастера русского балета»

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Викторина.
(Очно/дистанционно
)

70

май

13.30 -
15.30

Комбиниро ванное неаудиторн
  ая/дистанци онная

2

9.2. Фестиваль хореографических коллективов

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Посещение отчетного концерта
  хореографического коллектива. Мастер класс.(Очно/дистанц ионно)

71

май

13.30 -
15.30

Комбиниро ванное неаудиторн
  ая/дистанци онная

2

9.3. « Экскурсия»

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

Виртуальная экскурсия в мир танца – онлайн.
  (Очно/дистанционно
)

72

май

13.30 -
15.30

Комбиниро ванное неаудиторн
  ая/дистанци

2

9.4.
  Просмотр документального фильма «Путь к славе»

Актовый зал МОУ
« СОШ с. Орлов –
Гай»
https://skyteach.ru/2

Викторина.
(Очно/дистанционно
)

онная

019/01/14/zoomplatforma-dlyaprovedeniya-onlajnzanyatij/

ИТОГО

144

2.4.
Оценочный материал
Для индивидуального развития
ребенка имеет огромное значение отслеживание, фиксация динамики  развития его
достижений, педагогический мониторинг. Корректный разбор ошибок, недостатков и
совместное с педагогом определение перспектив дальнейшего развития – вот то,
что необходимо для успешного овладения знаниями в области хореографии и
становление ребенка как личности.
К
концу года умения детей во всех видах деятельности должны расшириться и
совершенствоваться. Существует много тестов, позволяющих оценить творческие
способности ребёнка. Для выявления уровня развития творческого мышления может
быть использован тест П. Торранса
(адаптирован
и стандартизирован Н.Б. Шумаковой,  Е.И. Щеблановой , Н.П. Щербо);  тесты
Торшиловой Е.М. «Диагностика типов и уровней эстетического развития детей».
Среди наиболее известных тестов выделяют следующие :
Тест Пурдье.
Тест на диагностику задатков и склонностей личности
(по В.П. Симонову).
Тест на зрительно-двигательную координацию К. Беррп.
Тест на основные двигательные навыки Д. Арнхейма и
У.Синклера.

Результаты освоения программы.
Комплексная диагностика
Цель диагностики: выявление уровня освоения
программы ребенком.
Метод диагностики:
наблюдение за детьми в процессе движения под музыку в условиях выполнения
обычных и специально подобранных заданий. При определении уровня развития
ребенка, за основу взяты следующие программные задачи:
- Чувство музыкального
ритма -
способность воспринимать и передавать разные ритмические
рисунки, основными средствами выразительности изменять движения в соответствии
с музыкальными фразами.  Темпом и ритмом. Оценивается соответствие исполнения
движений  музыке.   Эмоциональная отзывчивость -
выразительность мимики и пантомимики, умение передавать в
позе, жестах разнообразную гамму чувств, исходя из музыки и содержания
композиции. - Танцевальное творчество -
Способность правильно и «музыкально» исполнять
танцевальные движения, комбинации,  умение импровизировать под знакомую и
незнакомую музыку на основе освоенных на занятиях движений, а также придумывать
собственные оригинальные «па». Комплексная оценка:
1 - 1,7 низкий уровень. (Требуется корректирующая
работа педагога) 1,8 – 2, 5 средний уровень .
2,6 – 3 высокий уровень.
В течении года обучения.

Чувство музыкального ритма
Выделить
хлопками сильные доли в музыке.
 4 балла – самостоятельно выделяет сильные доли в
музыке.
 2-3 балла – выделяет сильные доли в музыке с
небольшими неточностями.
 1 балл –  выделяет сильные доли в музыке с помощью
педагога.  0баллов – не может выделить сильные доли в музыке.
Прохлопать
ритмический рисунок под музыку.
 4 балла – самостоятельно выполняет хлопки под музыку.

 2-3балла – выполняет хлопки под музыку с небольшими
неточностями.
1
балл
– Хлопает под музыку с помощью педагога.  0баллов – не может хлопать под
музыку.         При
помощи движений выделить смену частей музыки.
3 балла – самостоятельно меняет движение со сменой
частей музыки. 2 балла – меняет движение со сменой частей музыки с небольшими
неточностями.
1   балл – меняет
движение со сменой частей музыки при помощи педагога.
0 баллов – не слышит части музыки.
Эмоциональная
отзывчивость  Упражнение
«Листок».
3 балла – выразительно передает заданный образ.
2   балла – не
очень выразительно передает заданный образ.
1   балл – передает
заданный образ при помощи педагога.
0 баллов – не может передать заданный образ.
          Упражнение
«В гостях у сказки».
3   балла –
выразительно передает заданные образы.
2 балла – не очень выразительно передает заданные
образы.
1   балл – передает
заданный образ при помощи педагога.
0 баллов – не может передать заданные образы.
Танцевальное
творчество
          Исполнить
танцевальную комбинацию.
3 балла – правильно  и «музыкально» исполняет
танцевальную комбинацию.
2   балла –
«музыкально» исполняет танцевальную комбинацию, допуская небольшие неточности.
1 балл – исполняет, танцевальную комбинацию при
помощи педагога.
 0 баллов – не может выполнить
танцевальную комбинацию.     Выбрать
движения согласно музыкальному материалу.
3   балла –
правильно  выбирает движения.

2 балла – выбирает движения, допуская небольшие неточности.

1 балл – выбирает движения при помощи педагога.
 0 баллов – не может выбрать движения.

         Придумать
           танцевальную     комбинацию        на заданную музыку.
3 балла – легко
  придумывает комбинацию, не путает стили музыки.
2 балла – придумывает комбинацию, но иногда требуется
  подсказка педагога.
1 балл – затрудняется в придумывании танцевальной
  комбинации.
 0 баллов – не может придумать комбинацию.

Список литературы для педагога

1.
Барышникова, Т.А, Азбука хореографии [Текст]: учеб.- метод.
пособие /
Т.А. Барышникова.– Санкт-Петербург: ВЛАДОС, 2013. –
128с.,
2.
Васильева, Е. Танец [Текст]: книга для учителей / Е. Васильева –
М.:
Искусство, 2016. – 210с.;
3.
Васильева, Т.К. Секрет танца. [Текст]: учеб.- метод. пособие /.
Т.К.Васильева. – Санкт- Петербург: Диамант, 2016– 180с.
4.
.Козлов, В.В. Физическое воспитание детей в учреждениях
дополнительного образования: Акробатика. [Текст]: учеб.- метод. пособие /
Козлов В.В. – М.: ВЛАДОС 2014.- 64 с.
5.
Коренева, Т.Ф. Музыкальные ритмопластические спектакли для детей дошкольного
и младшего школьного возраста. [Текст]: учеб.- метод. пособие / Т. Ф Корнеева.
- М: ВЛАДОС 2015.– 136с.
6.
Левин, М.В. Гимнастика в хореографической школе. [Текст]: учеб.-
метод. пособие / М.В. Левин – М: Терра. Спорт, 2017г, 149 с.
7.
Михайлова М. А., Воронина Н. В. Танцы, игры, упражнения для
красивого движения. [Текст]: учеб.- метод. пособие / М.А. Михайлова, Н. В.
Воронина - М: Ярославль, 2017.– 340с.
8.
Пуртова, Т.В., Учите детей танцевать [Текст]: учеб.- метод.
пособие / Т.В. Пуртова; - М.: ВЛАДОС, 2013. – 234 с.
9.
Смирнова, М.В. Классический танец [Текст]: книга для учителей /
М.В. Смирнова. – М., 2015;. – 230с.
 .

Литература для учащихся и родителей (законных
представителей несовершеннолетних учащихся)
1.Барышникова, Т.А, Азбука
хореографии [Текст]: учеб.- метод. пособие /Т.А. Барышникова.– Санкт-Петербург:
ВЛАДОС, 2013. – 128с.
2.Бурмистрова,
И., Силаева К. Школа танца для юных. [Текст]: учеб.- метод. пособие / И.
Бурмистрова  ,К.Силаева.– Москва: Искусство, 2016г.- 210с.;  3.Васильева, Т.К.
Секрет танца. [Текст]: учеб.- метод. пособие /Т.К.Васильева. – Санкт -
Петербург: Диамант, 2016– 180с.
4.Козлов, В.В. Физическое
воспитание детей в учреждениях дополнительного образования: Акробатика.
[Текст]: учеб.- метод. пособие / Козлов В.В. – М.:
ВЛАДОС 2013.- 64 с.; 21 см.
5.Коренева,
Т.Ф. Музыкальные ритмопластические спектакли для детей дошкольного и младшего
школьного возраста. [Текст]: учеб.- метод. пособие / Т. Ф Корнеева .- М: ВЛАДОС
2015.– 136с,149 с.
6.Миллер, Э., Блэкмэн, К. Упражнения на растяжку.
[Текст]: учеб.- метод. пособие / Э. Миллер , К. Блэкмэн - М: Москва, 2016.– 100
с.
7.Михайлова
М. А., Воронина Н. В. Танцы, игры, упражнения для красивого движения. [Текст]:
учеб.- метод. пособие / М.А. Михайлова, Н. В. Воронина - М: Ярославль, 2017.–
340с.
8.Попова Е. Г. Общеразвивающие упражнения в
гимнастике. [Текст]: книга для учителей Е. Г. Попова - М: Искусство, 2017.–
240с.

file_name: Танцевальная ПРОГРАММА ИСПРАВЛЕННАЯ для навигатора последняя.pdf

alt: РАЗДЕЛ № 1 «КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ

alt: Так как в течение учебного года возникает непреодолимая сила, или форс-мажор – обстоятельства (эпидемия, карантин, погодные условия и прочее), не позволяющие осуществлять обучение в обычной…

alt: Музыкальные размеры 4 1 3

alt: Полуприседание 4 1 3

alt: Вару -вару 4 1 3

alt: Очно/дистанционно

alt: Практика : Движение в характере, заданном музыкой

alt: Теория : Классический подъем на полупальцы на середине

alt: Теория : Виды историко-бытового танца, его особенности и манера исполнения

alt: Нарисуй кружок», «Тупой - острый»

alt: РАЗДЕЛ № 2 «КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО -

alt: Материально – техническое обеспечение

alt: Все о хореографии http: //diarydance

alt: Комбиниро ванное Неаудиторн 2 2

alt: Гай» https://skyteach.ru/2 019/01/14/zoom platforma - dlya provedeniya - onlajn zanyatij/ онлайн

alt: Практическ ое 2 4

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности "Волшебный мир танца"


extracted_text:
“Ресурсы
для повышения качества преподавания в условиях дистанционного обучения”.

В этом учебном
году ученики оказались в ситуации, когда контроль со стороны школы и учителя
приобрёл иной непривычный формат. А учителя столкнулись с тем, что не все
учащиеся  включаются в работу.  В ситуации дистанционного обучения без
личного общения теряются связи, ослабевают отношения, обрываются эмоции, на
которые мы обычно опираемся в школьной аудитории.
Учителю труднее
устанавливать контакт с учениками. И главное – такой формат взаимодействия
диктует новые требования к организации эффективного учебного процесса,
стимулирующего мышление, творчество, поддерживающего инициативу и развивающего
компетентность.
Поэтому я
выбрала тему для выступления “Ресурсы для повышения качества преподавания в
условиях дистанционного обучения”. И сегодня я хотела бы поделиться с вами
опытом и расскахать о некоторых ресурсах.
ü YouTube
ü Liveworksheets
ü Wordwall
ü Kahoot
ü Padlet
Youtube – видеохостинг,
предоставляющий пользователям услуги хранения, доставки и показа видео.
Пользователи могут загружать, просматривать, оценивать, комментировать,
добавлять в избранное и делиться теми или иными видеозаписями. Любой
пользователь ресурса может создать собственный интернет-канал, в рамках
которого можно будет выкладывать видеоконтент, рассчитанный на целевую
аудиторию. Преимущества:
•      Лёгкий доступ по
ссылке.

•      Возможность
повторного просмотра. (или для тех кто отсутствовал)
•      Возможность
оставлять комментарии под видео.
•      Возможность видеть
количество просмотров
Как создаётся
урок:
•      Создание
презентации урока в Power Point.
•      Запись презентации
при помощи программы записи экрана Bandicam.
•      Публикация видео
урока на канале YouTube.
•      Передача ссылки в
ученические чаты в WhatsApp.
Сетевой
сервис Padlet (-let – это английский уменьшительный суффикс, pad – в
одном из значений – «блокнот, планшет») является сегодня одним из самых
популярных онлайн-средств создания виртуальных досок. Данный сервис дает
возможность каждому ученику разместить свою работу на доске, а преподавателю –
прокомментировать и оценить каждого. Это такая же доска, только существующая
онлайн. На нее можно прикреплять заметки, изображения, фотографии (в том числе
с веб-камеры Вашего устройства), файлы и ссылки на внешние ресурсы.
Преимущества:
•      Регистрация
учителя, ученикам регистрироваться не нужно.
•      Совместное
использование для обсуждения, написания ключевых моментов урока, дети могут
прикреплять фото своих работ.
•      Простота создания.
(3-5 минут)
•      Возможность
комментировать ответы детей.
•      Возможность видеть
ответы учеников.
Liveworksheets —
конструктор интерактивных рабочих листов .Как правило, многие учителя работают
с теми онлайн сервисами, которые имеют мощный потенциал создания интерактивных
заданий, тестов. Достоинства данного конструктора в том, что он максимально
приближен к видению печатного рабочего листа.
Преимущества:
•      Регистрация
учителя, ученикам регистрироваться не нужно.
•      Большой выбор
заданий (видео, аудио,  вопросы на соответствие).
•      Возможность
использовать готовые живые странички.
•      Программа сама
проверяет и выставляет баллы. (максимальный 10)
•      Ученики сразу
видят правильные и неправильные ответы.
Wordwall можно
использовать для создания как интерактивных, так и печатных материалов.
Большинство  шаблонов доступны как в интерактивной, так и в печатной версии.
Эти шаблоны включают в себя знакомую классику, например, Викторина и Кроссворд.
Для создания нового учебного задания вы сначала выбираете шаблон, а затем
вводите свой контент. Это просто и означает, что вы можете создать полностью
интерактивное учебное задание всего за пару минут.
 Преимущества:
•      Регистрация
учителя, ученикам регистрироваться не нужно.
•      Большой выбор
шаблонов (поиск слов, ключевых фраз, анограммы)
•      Простота создания
(5-10 минут)
•      Возможность
использовать готовые задания.
•      За скорость
выполнения задания и правильность программа сама начисляет очки.
Kahoot – это бесплатная
платформа для обучения в игровой форме, которая подходит для любого учебного
предмета и любого возраста. С его помощью можно создать тест, опрос, учебную
игру или устроить марафон знаний. Созданные в Kahoot задания позволяют включить
в них фотографии и даже видеофрагменты. Темп выполнения викторин, тестов
регулируется путём введения временного предела для каждого вопроса. Преимущества:
•      Регистрация
учителя, ученикам регистрироваться не нужно.
•      Простота создания
(5-10 минут)
•      Возможность
отрабатывать навыки по пройденному материалу.
•      За скорость
выполнения задания и правильность программа сама начисляет очки.
Сегодня
мы рассмотрели лишь некоторые ресурсы, которые могут помочь при организации
учебного процесса на дистанционном обучении. Они позволяют заинтересовать
учащихся, а также позволяют учителю получить обратную связь и установить то,
насколько ученики овладели учебным материалом.
Однако,
следует помнить,  потенциал используемых ресурсов будет реализован в полной
мере только в том случае, если обучение строится с ориентацией на инновационную
модель, важнейшими характеристиками которой являются личностно-ориентированная
направленность на саморазвитие и самосовершенствование.

file_name: Ресурсы для повышения качества преподавания в условиях дистанционного обучения.docx

alt: Возможность видеть ответы учеников

title: Ресурсы для повышения качества образования