extracted_text:
Технологическая карта урока
Учебный предмет: математика
Дата 18.01.23
Тема: Решение примеров на умножение и
деление на 3.

Оборудование: счетный материал, презентация, учебники,
таблица 1-20, таблица умножения, наглядный материал…

Ход урока

1.
  Организация начала урока. Психологический настрой.
-Прозвенел уже звонок!
Начинается урок,
Встаньте тихо и не
  слышно,
Урок пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Хорошо запоминать.
- Давайте
  наш урок начнем с пожелания друг другу добра.
Я
  желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если
  будет трудно - я тебе помогу.
-
  Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и
  увлекательно

2.
  Актуализация опорных знаний и представлений
А)  Разминка
Как-то раз, зимним днем,
На опушку вышел Гном.
Он зажёг фонарик свой
И хотел идти домой.
Но злой волшебник прилетел,
Заколдовать его сумел.
- Внимание, девочки!
Внимание, мальчики!
Приготовьте ваши ручки,
Разомните пальчики
Сегодня новые примеры будем решать.
Кто хочет получить отметку «пять»?
Тогда устный счет пора начинать.
Б) Устный счет
- Ребята, помогите Гному назвать…( стр. 111 № 8)
Б)
  Пальчиковая гимнастика: (прилагается)

3.
  Сообщение темы и целей урока
- Чтобы тему
  урока сегодня  узнать,
Ее надо
  вычислить, расшифровать!
Все расселись по
  местам, никому не тесно,
По секрету вам
  скажу:
«Будет
  интересно!»
- Как называется первое
  число при умножении? Второе число? Ответ?
- Как называется первое
  число при делении? второе? ответ?
- Сегодня на уроке будем продолжать
  учиться делить числа на 3

4.      Физ. Минутка: (музыкальная зарядка)- презентация

5.     Работа над темой (объяснение
  нового материала)
-
  Отдохнуть вы все успели?
А
  теперь вперед за дело.
Начинаем
  мы опять
Решать,
  отгадывать, считать!
Ум
  и сердце в работу вложи,
Каждой
  секундой в труде дорожи!
- Работа по
  учебнику и в тетрадях: стр. 112 № 12; стр. 113 № 16 (1,3); стр. 113 №19
  (б)
- Работа в
  тетрадях по обводке и образцу

6.
  Итог урока:
Ну вот и
  все, урок к концу подходит,
Мы славно
  поработали сейчас.
Спасибо
  вам, ребята, за работу
Не
  подвели меня и в этот раз.
С великим
  удовольствием, конечно,
Поставлю
  вам оценки я сейчас!
Сегодня на уроке хорошо
  работали…
Самые
  лучшие тетради, аккуратные - были у …
К
  концу года Вы порадуете меня такими же красивыми тетрадями.
Что
  было самым важным на уроке?
Какова
  тема сегодняшнего урока?

7.     Рефлексия:
  самооценка
  учащихся: Лесенка успеха (я старался и работал на уроке активно, я мог бы
  работать лучше…,
  Что для тебя было легко (трудно)? Доволен ли ты своей работой? За что ты
  хочешь похвалить себя или кого-то из одноклассников?)
8.     Домашнее
  задание:
  стр. 114 № 20

file_name: матем 18.01.docx

alt: Работа в тетрадях по обводке и образцу 1

title: Конспект урока по математике "Умножение и деление на 3"


extracted_text:
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРОСНИК (В.П.ПЕТРОВА;
ВОЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ)
Шкалы: направленность на армейские специальности: командные,
операторские, связи и наблюдения, водительские, специального назначения
(спецназ), технологические

НАЗНАЧЕНИЕ ТЕСТА
Опросник предназначен для изучения военно-профессиональной
направленности призывника и представляет собой методику оценки склонностей к
классам основных сходных воинских должностей.

Инструкция к тесту

Вам предлагается выполнить методику, предназначенную для
определения военно-профессиональных склонностей человека.

Каждому из утверждений данной методики соответствует
несколько вариантов ответов, и Ваша задача заключается в том, чтобы,
ориентируясь в основном на собственный жизненный опыт, выбрать тот из них,
который Вам больше всего подходит.

ТЕСТ
1. В школе меня больше интересовали:
   1. общественная деятельность, организация различных
мероприятий;
   2. занятия связанные с выполнением расчетов, схем,
чертежей;
   3. занятия радиотехникой и компьютерами;
   4. автодело, управление автомобилем, мотоциклом;
   5. соревнования, занятия спортом;
   6. уроки труда.
2. Я больше всего ценю в людях:
   1. способность заражать и заряжать своей энергией других
людей;
   2. серьезность и сосредоточенность в работе;
   3. умение сохранять работоспособность в условиях
утомления;
   4. пунктуальность и точность;
   5. смелость и решительность;
   6. техническую грамотность.
3. Среди различных областей деятельности меня больше
привлекает:
   1. воспитательная и организаторская работа;
   2. обслуживание электронно-вычислительной техники;
   3. работа, связанная с использованием средств связи;
   4. вождение автомобиля или других средств транспорта;
   5. систематические занятия спортом;
   6. обслуживание и ремонт технических устройств.
4. В спорте после соответствующей подготовки я, скорее
всего, достиг бы успеха как:
   1. тренер спортивной команды;
   2. стрелок из спортивного оружия;
   3. спортсмен-любитель;
   4. автогонщик;
   5. каратист, самбист, боксер;
   6. механик в команде мотогонщиков.
5. Думаю, что товарищи больше всего ценят во мне:
   1. принципиальность, твердость характера;
   2. усидчивость и терпеливость;
   3. точность, исполнительность;
   4. физическую работоспособность;
   5. отвагу, готовность к преодолению сложных и даже
опасных ситуаций;
   6. способность к ремеслу, ручному творчеству.
6. После службы в армии я предпочел бы работать:
   1. учителем или мастером профессионально-технического
обучения;
   2. оператором электронно-вычислительной техники;
   3. радиотелеграфистом;
   4. водителем (механизатором широкого профиля);
   5. испытателем, каскадером, горноспасателем, телохранителем;

   6. мастером по ремонту бытовой техники.
7. Мне лучше удается деятельность, которая требует от
человека:
   1. инициативы и находчивости;
   2. аккуратности и внимательности;
   3. настойчивости;
   4. точного выполнения инструкций и предписаний;
   5. смелости и готовности к риску;
   6. технического мышления.
8. Я предпочел бы прочитать книгу о:
   1. выдающихся полководцах;
   2. электронной аппаратуре и ее изобретателях;
   3. достижениях в области радиотехники;
   4. новых транспортных средствах;
   5. тренировке альпинистов;
   6. перспективных разработках в электротехнике и механике.

9. Я считаю, что более способен:
   1. сохранять самообладание и выдержку, быстро принимать
решения в трудных, критических ситуациях;
   2. кропотливо анализировать поступающую информацию
(сигналы), выделять в ней главное;
   3. быть предельно точным в выполнении порученных мне
заданий;
   4. длительное время преодолевать утомление и сохранять
работоспособность;
   5. проявлять решительность и смелость, действовать на
грани риска;
   6. быстро разобраться в особенностях устройства
незнакомого мне технического устройства.
10. По окончании рабочей недели я предпочел бы:
   1. организовать коллективное мероприятие с товарищами;
   2. систематизировать материалы своих коллекций;
   3. посмотреть фильм о новых достижениях в области связи;
   4. посетить выставку автомобилей;
   5. участвовать в трудном и длительном туристическом
походе;
   6. заняться ремонтом бытовой техники.
11. Мои родители (другие близкие люди) выше всего ценят в
человеке:
   1. организаторские способности;
   2. выдержку и терпение;
   3. исполнительность;
   4. самодисциплину и работоспособность;
   5. силу и смелость;
   6. техническую грамотность.
12. Во время службы в армии я хотел бы:
   1. приобрести и развить организаторские навыки;
   2. выполнять ответственную операторскую работу, требующую
самообладания и выдержки;
   3. овладеть средствами связи;
   4. приобрести (закрепить) навыки вождения автомобиля и
других транспортных средств;
   5. совершенствовать свои физические и волевые качества;
   6. повысить уровень технической грамотности.

ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТА
Ключ к тесту

• Ответы “a” – командные специальности;
• “b” – операторские;
• “c” – связи и наблюдения ;
• “d” – водительские;
• “e” – специального назначения;
• “f” – технологические.

Интерпретация результатов теста

Если сумма баллов по какой-либо шкале составляет 7 и более,
то можно говорить о наличии склонности (интереса) к данной специальности.

file_name: ПРОФЕССИОНАЛЬНО.docx

alt: ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРОСНИК (В

alt: Я больше всего ценю в людях: 1

alt: ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ


extracted_text:
«Современные формы и методы,
используемые для воспитания патриотизма у младших школьников»

«Патриотизм — это
не значит только одна любовь к своей Родине.
 Это гораздо
больше. Это — сознание своей неотъемлемости от
Родины и
неотъемлемое переживание вместе с ней
ее счастливых и ее
несчастных дней».
А. Н. Толстой

Сегодня вопрос состоит не в том, нужно или не нужно проводить
патриотическое воспитание учащихся. Ответ понятен всем. Вопрос в том, как
воспитывать патриотизм в наших детях, как придать ему конструктивный, а не
агрессивный заряд, как соблюсти меру пафосности.
Проблема не простая. И пытаясь ее разрешить, сначала надо
определить, что такое патриотизм.
Полноводная река берет начало с маленького ручейка. Мы об этом
забываем. Нам понятнее ее мощное течение, а питающие ее ручейки некогда
разглядеть. Но они и составляют полноводную реку. Так и любовь к Родине,
патриотизм питают ручьи различных чувств и сливаясь образуют глубокое
гражданское чувство.
И правильно, что особая роль в воспитании патриотизма отводится
учебным заведениям. И никто не будет возражать, если мы станем утверждать, что
большая роль в этой области ложится на плечи учителей начальных классов. Задача
патриотического воспитания подрастающего поколения обрела сегодня особую
значимость. Построение гражданского общества, динамичное развитие страны
зависит от ответственных людей, любящих свою Родину, заботящихся о ней,
способных отстаивать её интересы. Воспитание гражданина–патриота сегодня –
залог гарантированного будущего для всего нашего общества.
Место и роль начальной школы в решении вопросов воспитания любви к
Родине, родному краю, чувства гордости за свою страну трудно переоценить,
поскольку младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью
внешних влияний, верой в истинность всего, чему учат, что говорят, в
безусловность и необходимость нравственных норм. Именно в этом возрасте
возникают большие возможности для систематического и последовательного
нравственного воспитания детей.
Патриотизм – одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей,
присущих всем сферам жизни общества и государства, является важнейшим духовным
достоянием личности, характеризует высший уровень её развития и проявляется в
её самореализации на благо Отечества. Патриотизм олицетворяет любовь к своему
Отечеству, неразрывность с его историей, культурой, достижениями, проблемами,
составляющими духовно-нравственную основу личности, формирующими её гражданскую
позицию и потребность в достойном, самоотверженном служении Родине.
Абсолютно разделяю это мнение, потому что с раннего детства мои
родители воспитывали меня в духе патриотизма. И я с гордостью считаю себя
патриотом родного села и страны.
Мой опыт работы в данном направлении, к сожалению, выявил ряд
противоречий: о гражданско-патриотическом воспитании теперь или не принято
говорить в семье, или говорят редко. Даже во внешне благополучных семьях часто
отсутствует эмоциональная связь поколений, родители преимущественно заботятся о
материальном достатке. Однако, именно семья и никто другой закладывает первый
опыт нравственного поведения ребёнка.
Многие нравственные качества человека активно развиваются в
начальной школе, известно, что дети младшего школьного возраста характеризуются
повышенной восприимчивостью внешнего влияния, верой в истинность всего, чему
учат, что говорят, в безусловность и необходимость нравственных норм. Если в
этом возрасте ребёнок не почувствует радость познания, не научится трудиться,
любить близких, беречь природу, не уверует в свои способности и возможности, то
в дальнейшем сделать это будет труднее, т. к. потребуется значительно больших
душевных и физических затрат. Таким образом, именно у детей младшего школьного
возраста должна закладываться система нравственного и патриотического воспитания,
формирования гражданской позиции.
Опираясь на знания психологии ребёнка, я, как учитель, стараюсь
воспитывать чувства патриотизма, межнационального единства, товарищества;
формировать у учеников социально-активную позицию, глубокое уважение к людям труда.
Уверена, что именно в младшем школьном возрасте существуют большие
возможности для систематического и последовательного нравственного и
патриотического воспитания детей.
Одним из приоритетных направлений воспитательной работы нашей
школы является гражданско-патриотическое воспитание учащихся. Большое внимание
уделяется воспитанию патриотизма, культуры межнациональных отношений (в
Спицынской школе учатся дети 4 национальностей), уважения к закону, нормам
коллективной жизни, ответственности детей за свои поступки.
Исходя из этого, я, как классный руководитель, ставлю цели и
задачи, которые реализую на протяжении нескольких лет.
Главной целью является создание условий для
формирования у детей бережного отношения к семейным и народным традициям,
обычаям, уважения к близким, историческому прошлому страны, любви к Родине, к
родному краю.
Исходя из этого, определяю задачи:
1.     Формирование
сплоченного детского коллектива.
2.     Приобщение
детей к истории родного края.
3.     Формирование
представления об историческом прошлом края, пробуждение интереса к малой
родине.
4.     Воспитание
уважения к национальным традициям своего народа, культуры общения, бережного
отношения к духовным богатствам родного края.
5.     Укрепление
взаимодействия семьи и школы в интересах развития личности ребенка и
профилактики асоциального поведения учащихся.
6.     Создание
благоприятных условий для сохранения и укрепления физического и психического
здоровья детей, формирование потребности в здоровом образе жизни.
Мой стаж работы в должности классного руководителя – 3года.
Приоритетными направлениями в своей воспитательной работе считаю
патриотическое и духовно-нравственное. Убеждена, что нравственность, патриотизм
и интеллект тесно взаимосвязаны.
Воспитание успешно, если оно системно. Размышляя, обмениваясь
мнениями с коллегами, пришла к выводу, что нужно искать новые подходы в
воспитании гражданина, но и наработанное русской и советской системой школьного
образования забывать нельзя. Многое пришлось пересмотреть, что-то исключить,
что-то создать заново.
Сначала я четко представляю себе, чего же я хочу добиться от детей
на конкретном этапе их развития, какими я хочу увидеть их в конце года, что я
могу изменить и чего ни в коем случае не должна делать.
Работу по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся я провожу
в 4 этапа:
1 этап. Изучение истории своей семьи, её родословной, семейных
традиций (1 класс).
2 этап. Изучение истории своего села, края, их настоящего и будущего
(2 класс).
3 этап.  Изучение истории, культуры, быта, традиций края (3 класс).

Схематично это выглядит так:

Предлагаю свой вариант работы по гражданско-патриотическому
воспитанию школьников на период обучения с 1-го по 4-й классы.
1 класс «Я и моя семья»
Задачи:
- воспитание чувства ответственности за свои поступки,
самоуважения и уважения к другим людям;
- формирование представления о социальном окружении человека,
умения вести себя в нём в соответствии с общечеловеческими нормами;
- развитие у учащихся и их родителей интереса к изучению
родословной и истории своей семьи.
В начале года обязательно провожу экскурсию по школе не только с целью
ознакомления учащихся с учебными кабинетами, но и показываю детям, что они
стали равноправными членами большой семьи «Школа».
В течение всего года организовала работу ребят по изучению истории
своей семьи, составлению родового древа семьи. Дети находят старые фотографии,
изучают семейный архив.
-круглогодичная выставка «Бабушкин сундук» (дети находят старинные
предметы, узнают для чего они были предназначены; узнают, как раньше одевались
их предки).
-Описывают увлечения своей семьи
-составляют герб семьи.
-цикл проектных работ: «Моя родословная», «Что обозначает моя
фамилия». -Выставки рисунков и фотографий: «Я и моя семья», «Мой дом
- традиционные праздники: «Посвящение в первоклассники!»,
«Прощание с первым классом!».
- экскурсии в музей.
По итогам работы в 1 классе мною замечено, что дети, чьи родители
активно участвуют во всех классных и школьных мероприятиях, тоже очень активны,
любознательны, дисциплинированны.
2 класс «Я и моё село»
Задачи:
- воспитание чувства гордости за своё село, его историю, традиции,
социальные и культурные достижения.
- формирование интереса к изучению истории и культуры родного
края;
- развитие общественной активности учащихся в познании
культурно-исторических ценностей края.
Во втором классе начинается изучение истории села Спицыно, его
настоящего и будущего, культуры, быта и традиций. Проводится цикл классных
часов:
- «Уникальный Шатровский район «Символика нашего района»,
- «Спицыно – село памяти»,
- «Спицыно – село труженик».
 -сочинение на тему «Наше любимое место в селе».
- выставки рисунков: «Памятные места нашего района», «Спицыно –
село будущего
-встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, труда, детьми
военного времени.
- Проектная работа: «Дети войны».
- экскурсии по памятным местам нашего села (Сладчанский детский
дом, Дом Учителя).
По итогам работы во 2 классе мною было замечено, что большинство
семей дает возможность ребятам путешествовать по родному краю.
- создание окопных свечей бойцам СВО
- конкурс чтецов о войне, родном крае, Родине.
3 класс «Я и мой край»
Задачи:
- воспитание чувства гордости и любви к своей малой Родине;
- формирование представления об историческом и культурном прошлом
родного края;
- развитие познавательной активности;
В третьем классе ребята изучают историю Курганской области, её
настоящее и будущее, культуру, быт и традиции.
Проводятся:
- классные часы: «Герои моего края», «Где мы живём?», «Памятные
места Курганской области», «Достопримечательности Курганской области»;
- фотовыставки «Красота родной природы», «Как мы отдыхали в родном
краю» (семейные фотографии);
- творческая работа изготовление лепбуков на тему «Масленица»,
«День Знаний», «Птицы и животные моего края», «День Победы» «Профессия врач»,
«Наша армия».
- экскурсия в музей.
- встречи с участниками СВО.
- конкурс рисунков «Береги планету», «Мой папа в армии».
- представление проекта «Фронтовые письма».
- конкурс между классами на военно-патриотическую песню.
- конкурс чтецов о войне, родном крае, Родине.
-просмотр короткометражных фильмов «Дети войны».
По итогам третьего класса мною замечено, что у детей и их
родителей (что тоже очень важно) появился интерес к изучению родного края.
По итогам третьего класса мною замечено, что у многих детей
появился интерес проводить классные часы и мероприятия для учащихся 1-2 классов
(сами предлагают темы, ищут материал, делают презентации). Дети хотят быть
полезными учителю, классу, школе, семье! А разве это не патриотизм?!
На этапе проверки сформированности у младших школьников
гражданско-патриотических качеств мною с 1 по 3 классы традиционно проводился
мониторинг осознания учащимися таких понятий, как «дружба», «честность»,
«ответственность», «мужество», «патриотизм», «бескорыстие», «совесть»,
«милосердие», «порядочность».
Вот вопросы, по которым проходил мониторинг:
Анкета
«С чего начинается Родина?»
1.
Что такое Родина?
2.
Как называется твоя Родина?
3.
Как ты понимаешь выражение «малая родина»?
4.
Как называется твоя малая родина?
5.
Какие города России ты знаешь?
6.
Какие реки России ты знаешь?
7.
Какая птица изображена на гербе нашей страны?
8.
Какие цвета присутствуют на нашем государственном флаге?
9.
Назови самые известные памятники своего города?
10.Какие стихотворения и песни о Родине ты знаешь?
Методика
«Неоконченные предложения»
1.
Патриот – это …
2.
Настоящий патриот обладает качествами …
3.
Гражданин – это …
4.
Гимн – это …
5.
Флаг – это …
6.
9 мая Россия отмечает …
7.
Президент Российской Федерации – …
8.     Какие
интересные места есть в России, где ты хотел бы побывать? Я
хотел бы побывать …
9.     Любить
свою Родину значит …
10.Защищать свою Родину значит …
11.Чем знаменита Курганская область? Курганская область знаменита …
12.Марки отечественных машин …
13.Русские народные сказки …
14.Русские писатели и поэты …
Методика
«Я – патриот»
1.
Хотел бы ты знать о своем городе и стране больше?
2.
Помогли ли тебе уроки в школе и другие учебные занятия узнать
больше о своем родном городе и стране?
3.
Часто ли ты гуляешь по историческим местам своего города?
4.
Часто ли рассматриваешь город, когда гуляешь его улицам?
5.
Ходишь ли ты в музеи своего города?
6.
Интересно ли тебе узнавать что-то новое об истории своей «малой
родины» и своей страны?
7.
Как ты считаешь, нужен ли в школе такой предмет, как «история
родного города»?
8.
Любишь ли ты читать о нашем городе, о нашей стране?
9.
Знаешь ли ты стихотворения, посвященные Отечеству?
10.Заслуживают ли твоего внимания памятники, дома и сады нашего
города?
11.Считаешь ли ты, что необходимо их беречь?
12.Считаешь ли ты, что нужно следить за чистотой города?
13.Всегда ли ты выбрасываешь мусор только в урны или в
предназначенные для этого места?
14.Нравятся ли тебе мероприятия и праздники, проводимые в нашем
городе?
15.Участвуешь ли ты в них?
16.Всегда ли ты добросовестно трудишься, чтобы помочь своей стране,
чтобы в будущем страна тобой гордилась?
17.Всегда ли ты справедлив и терпим по отношению к окружающим людям?
18.Любишь ли ты свою семью?
19.Заботишься ли ты о своих близких?
20.Считаешь ли ты, что нужно помогать своим одноклассникам в трудную для
них минуту?
Результаты мониторинга меня порадовали.
В первом и втором классах более доступными для понимания оказались
- «дружба» (58-60%), «честность» (55-58%), «ответственность» (36-39%). Менее
понятными для детей были слова «мужество» (17-23%), «патриотизм» (20-24%), «совесть»
(с 25% до 31%).
 В третьем классе наблюдается рост осознания учащимися основных
качеств - «дружба» - 67%, «честность» - 68%, «ответственность» - 59%. Наряду с
этими качествами, значительно увеличилось осознание таких категорий как
«патриотизм» (с 24% до 60%), «мужество» (с 23% до 51%), «совесть» (с 31% до
47%).
Применение в воспитательной работе разнообразных методов, форм,
создание определенных организационно-педагогических условий позволяют
обеспечить повышение эффективности гражданско-патриотического
воспитания.

Основа воспитательной работы – союз
учителя, родителей и ребёнка (ученик – учитель – родитель). Семья – это первый
коллектив ребёнка, естественная среда его развития, где закладываются основы
будущей личности. В каждой семье объективно складывается определённая, далеко
не всегда осознанная ею, система воспитания детей. Здесь имеется в виду и
понимание целей воспитания, и формулировка его задач, и более или менее
целенаправленное применение методов и приёмов воспитания. Таким образом,
современные родители, не всегда могут оказать правильное воздействие на
формирование гражданско-патриотических качеств личности ребёнка. В связи с этим
значительное место в моей деятельности занимает просветительская работа с
родителями. Это родительские собрания, совместные праздники, творческие и
спортивные конкурсы, экскурсии. Тематика проводимых мною собраний, направленных
на ознакомление родителей с методами и формами гражданско-патриотического
воспитания детей, различна:
- «Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия
ребёнка с миром»;
- «Роль самооценки в формировании личности»;
- «Мудрые заповеди предков»;
- «Что значит быть счастливым в своей республике»;
- «Мой ребёнок становится взрослым»;
- «Патриотизм – что это?», и др.
Родители моего класса принимают активное участие и в общешкольных
тематических собраниях с выступлениями об опыте семейного воспитания.
Что могу сказать в заключении? Разработанная и реализуемая мною
система гражданско-патриотического воспитания младших школьников способствует
укреплению семьи и семейных ценностей; воспитанию любви к школе, малой Родине,
стране; бережному отношению к духовным и природным богатствам родного края;
помогает осознать себя гражданином села, страны.

file_name: Современные формы и методы.docx

alt: Схематично это выглядит так:

alt: Сладчанский детский дом, Дом Учителя)

alt: А разве это не патриотизм?!

alt: Часто ли ты гуляешь по историческим местам своего города? 2


extracted_text:
Оценка работ по русскому языку

1. Диктант.
Объем диктанта соответствует
количеству слов по чтению.

Ошибкой в диктанте
считаются:
-
нарушение правил орфографии при написании слов;
-
отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;
-
неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (словарные слова,
даны в программе каждого класса);
- те
правила орфографии и пунктуации, которые не изучались, но которые учитель
оговорил с учащимися перед работой и выписал их на доску.

Ошибкой в диктанте не
считаются:
- единичный
пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения
написано с большой буквы;
-
логопедические ошибки (Приложение);
- единичный
случай замены одного слова без искажения смысла.

Негрубыми ошибками считаются:
- перенос слова;
- исключения из правил.

Примечание:
-
повторная ошибка в одном и том же слове считается за одну ошибку;
-
ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных слова, считаются как две
ошибки;
-
два исправления считаются за одну ошибку;
-
две пунктуационные ошибки считаются за одну ошибку.

Выставление отметки за
диктант:
«5»
- нет ошибок, но допускается 1-2
исправления или 1 негрубая ошибка;
«4»
- 1-2 орфографические ошибки, 2
пунктуационные (1 орфографическая и 3 пунктуационные) и 1-2 исправления;
«3»
- 3-5 орфографические ошибки , 3
пунктуационных и 1-2 исправления;
«2»
- 6 и более орфографические ошибок.

Выставление отметки за
грамматическое задание:
«5» - нет ошибок
«4» - правильно выполнено ¾ заданий
«3» - правильно выполнено не менее ½ заданий
«2» - правильно выполнено менее ½ заданий

Выставление отметки за
словарный диктант:
«5» - нет ошибок (одно исправление)
«4» - 1-2 ошибки (одно исправление)
«3» - 3-5 ошибок
«2» - 5 и более ошибок

Выставление отметки за
контрольное списывание:
«5» - безукоризненно выполненная работа, в которой нет
исправлений
«4» - 1 ошибка и 1-2 исправления
«3» - 2-3 ошибки и 1-2 исправления
«2» - 5 и более ошибок

2. Изложение.
Оценивается одной отметкой.

«5» - правильно и последовательно воспроизведен авторский
текст, нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1-2 исправления
«4» - незначительно нарушена последовательность
изложения   мыслей,   имеются  единичные  (1-2) фактические и речевые
неточности, 1-2 орфографические ошибки, 1-2 исправления
«3» - имеются некоторые отступления от авторского текста,
допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в
построении двух-трех предложений, беден словарь, 3-6 орфографических ошибки и
1-2 исправления
«2» - имеются значительные отступления от авторского
текста, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена
последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между   частями,
отдельными    предложениями, крайне однообразен словарь, 7-8 орфографических
ошибок, 3-5 исправлений

3. Сочинение.
Оценивается одной отметкой.

«5» - логически последовательно раскрыта тема, нет
речевых и орфографических ошибок, допущено 1—2 исправления.
«4» - незначительно нарушена последовательность
изложения  мыслей,   имеются  единичные  (1 – 2) фактические и речевые
неточности, 1 – 2 орфографические ошибки, 1 – 2 исправления.
«3» - имеются некоторые отступления от темы, допущены
отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2 – 3
предложений, беден словарь,  3 – 6 орфографических ошибки и 1 – 2 исправления.
«2» - имеются значительные отступления от темы, пропуск
важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена
последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями,
отдельными предложениями, крайне однообразен словарь, 7 – 8 орфографических
ошибок, 3 – 5 исправлений.

Примечание:
Учитывая,
что эти виды работ в начальной школе носят обучающий характер,
неудовлетворительные оценки выставляются только за «контрольные» изложения и
сочинения.

Приложение

Логопедические ошибки

Ошибки,
характерные для детей с ЗПР, не должны засчитываться при оценке работы
учащихся. При выставлении отметки учащемуся, обучающемуся по программе VII
вида, ставится оценка на 1 балл выше.

1. Ошибки, обусловленные
несформированностью фонематических процессов и слухового восприятия:

-
пропуск букв и слогов (прощла – прощала, жадые – жадные, ишка – игрушка);
-
перестановка букв и слогов (онко – окно, звял – взял, натуспила – наступила);
-
недописывание букв и слогов (дела – делала, лопат – лопата, набухл – набухли);
-
наращивание слов лишними буквами и слогами (тарава – трава, бабабушка –
бабушка, катораые – которые);
-
искажение слова (наотух – на охоту, хабаб – храбрый, шуки – щёки);
-
слитное написание слов и их произвольное деление (насто – на сто, у стала –
устала, виситнастене – висит на стене);
-
неумение определить границы предложения в тексте, слитное написание предложений
(Мой отец шофёр. Работа шофёра трудная шофёру надо хорошо. Знать машину после школы
я тоже. Буду шофёром.)
-
замена одной буквы на другую (трюх – трёх, тельпан – тюльпан, шапаги – сапоги);
-
нарушение смягчения согласных (васелки – васельки, смали – смяли, кон – конь).

2. Ошибки,
обусловленные несформированностью лексическо-грамматической стороны речи:

- аграмматиз (Саша и Лена
собирает цветы. Дети сидели на большими стулья.);
- слитное написание предлогов
и раздельное написание приставок (вкармане – в кармане, при летели – прилетели,
в зела – взяла).

Оценка работ по математике

1. Контрольная работа.
Контрольная
работа в специальных (коррекционных) классах VII вида проводится на 2 уроках.
Задания на первом уроке содержат задачу и геометрический материал (2
задания). Задания второго урока состоят из примеров, уравнений, задания
на сравнение (3 – 4 задания).

 Негрубыми ошибками
считаются:
-
замена знаков, не влияющая на логику выполнения задания;
-
единичное отсутствие наименований;
-
отсутствие пояснений в задаче, неполный ответ;
-
незначительные расхождения при измерении;
-
замена цифр с последующим верным решением задания;
-
отсутствие проверки в уравнениях.

 Выставление отметки за
работу, содержащую примеры:
«5» - без ошибок, 1-2 самостоятельных исправления
«4» - 1-2 вычислительные ошибки, 1-2 самостоятельных исправления
или 2 негрубые ошибки
«3» - 2-3 вычислительные ошибки, 1-2 самостоятельных
исправления и 2 негрубые ошибки
«2» - выполнена ½ часть работы

Выставление отметки за
работу, содержащую задачи:
«5» - без ошибок
«4» - 1-2 негрубые ошибки
«3» - 2-3 ошибки (более ½ работы выполнено верно)
«2» - более ½ работы выполнено неверно

Примечание:
За грамматические ошибки,
допущенные в работе, оценка по математике не снижается. За неряшливо
оформленную работу оценка снижается на 1 балл (но не ниже «3»).

2. Контрольный устный счёт.
«5» - без ошибок
«4» - 1-2 ошибки
«3» - 3-4 ошибки
«2» - 5 и более ошибок

Оценка работ по литературному чтению

Выставление отметки
читательской деятельности:
«5» - без ошибок
«4» - 2 грубые и 1-2 негрубые ошибки
«3» - 3-4 грубые и 1-2 негрубые ошибки или 3 и более
негрубых
«2» - 5 и более грубых ошибки

Выставление отметки умения
пересказывать текст:
«5»
- логически и последовательно
построенный рассказ
«4»
- незначительно нарушена
последовательность изложения материала, имеются единичные фактические и речевые
ошибки
«3»
- имеются некоторые отступления от
темы, допущены отдельные нарушения последовательности изложения мыслей
«2»
- имеются значительные отступления от
авторского текста, отсутствуют важные эпизоды, главные части, нарушена
последовательность изложения мысли, отсутствует связь между частями или
отдельными предложениями, крайне однообразен словарь

Техника чтения:

Объём

Отметка

1 класс

I полугодие: 5-10 слов
II полугодие: 10-20 слов

«5» - норма, выше нормы
«4» - не менее 75% от нормы
«3» - не менее 50% от нормы
«2» - менее 50% от нормы

2 класс

I полугодие: 20-30 слов
II полугодие: 30-40 слов

3 класс

I полугодие: 40-50 слов
II полугодие: 50-60 слов

4 класс

I полугодие: 60-70 слов
II полугодие: 70-80 слов

Примечание:
При проверке техники чтения
учитывается способ чтения, выразительность, правильность, осознанность.

Грубыми ошибками
считаются:
-
искажение читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавление букв,
слогов слов);
-
неправильная постановка ударения (более двух);
-
чтение всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и четкости произношения
слов при чтении вслух;
-
непонимание общего смысла прочитанного текста за установленное время чтения;
-
неправильные ответы на вопросы по содержанию текста;
-
неумение выделить основную мысль прочитанного, неумение найти в тексте слова и
выражения, подтверждающие понимание основного содержания прочитанного;
-
нарушение при пересказе последовательности событий в произведении;
-
нетвердое знание наизусть подготовленного текста;
-
монотонность чтения, отсутствие средств выразительности.

Негрубыми
ошибками считаются:
-
не более двух неправильных ударений;
-
отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношения слов при
чтении вслух;
-
осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное;
-
неточности при формулировке основной мысли произведения;
-
нецелесообразность использования средств выразительности, недостаточная
выразительности при передаче характера персонажа.

Оценка работ по окружающему миру

Используются письменные проверочные
работы, не требующие развернутого ответа с большой затратой времени и устный
опрос. В письменных проверочных работах орфографические ошибки не учитываются.

«5» - ставится ученику, если он осознанно и логично
излагает учебный материал, используя свои наблюдения в природе, устанавливает
связи между объектами и явлениями природы (в пределах программы), правильно
выполняет практические работы и дает полные ответы на все поставленные вопросы
«4»
- ставится ученику, если его ответ в
основном соответствует требованиям, установленным для оценки "5", но
ученик допускает отдельные неточности в изложении фактическою материала, в
использовании отдельных практических работ. Все эти недочеты ученик легко
исправляет сам при указании на них учителем
«3» - ставится ученику, если он усвоил основное
содержание учебного материала, но допускает фактические ошибки, не умеет
использовать результаты своих наблюдений в природе, затрудняется устанавливать
предусмотренные программой связи между объектами и явлениями природы, в
выполнении практических работ, но может исправить перечисленные недочеты с
помощью учителя
«2» - ставится
ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не
оправляется с выполнением практических работ даже с помощью учителя.

Оценка работ по изобразительному искусству

При
оценивании работ учитывается аккуратность выполнения работы. За неряшливо
оформленную работу отметка снижается на 1 балл, но не ниже «3».

«5» - без ошибок
«4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки
«3» - 2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки или 3 и более
негрубых
«2» - 5 и более грубые ошибки

Грубыми ошибками
считаются:
- неправильно передано и определено
пространственное положение объекта на листе;
- не соблюдены пропорции и
общее строение изображаемых предметов;
- неверная передача цвета;
- выход за линии при
нанесении цвета;
-неумение самостоятельно, без
помощи учителя, выполнить работу.

Негрубыми ошибками
считаются:
- несоблюдение
последовательности выполнения рисунка;
- не прорисованы
незначительные элементы изображаемого объекта;
- неточности в соблюдении
размеров и форм второстепенных объектов в работе;
- неточности при нахождении
второстепенных объектов на рисунке;
- неточности при передаче
тени, полутени, рефлексов, падающей тени.

Оценка работ по трудовому обучению

При
оценивании работ учитывается аккуратность выполнения работы. За неряшливо
оформленную работу отметка снижается на 1 балл, но не ниже «3».

«5» - без ошибок
«4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки
«3» - 2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки или 3 и более
негрубых
«2» - 5 и более грубые ошибки

Грубыми ошибками
считаются:
- неаккуратная или
неправильная разметка, резание и обработка материалов (бумаги, картона, ткани);
- неправильная сборка
изделия;
- несоблюдение пропорций
деталей изделия;
- незнание правильной
разметки (шаблоном, линейкой, циркулем);
- неумение самостоятельно,
без помощи учителя, выполнять всю работу;
- несоблюдение правил
безопасного труда при работе с колющими и режущими инструментами.

Негрубыми ошибками
считаются:
- некоторые неточности при
разметке будущего изделия;
- затруднения при определении
названия детали и материала, из которого она изготовлена;
- неточности в соблюдении
размеров и форм второстепенных объектов в работе;
- неточности при нахождении
некоторых деталей на изделии.

alt: Оценка работ по русскому языку 1

alt: Выставление отметки за контрольное списывание: «5» - безукоризненно выполненная работа, в которой нет исправлений «4» - 1 ошибка и 1-2 исправления «3» - 2-3 ошибки…

alt: Приложение Логопедические ошибки

alt: Оценка работ по математике 1

alt: Оценка работ по литературному чтению

alt: Негрубыми ошибками считаются: - не более двух неправильных ударений; - отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношения слов при чтении вслух; - осознание прочитанного…

alt: Оценка работ по окружающему миру

alt: Оценка работ по трудовому обучению

title: Критерии оцениваения работ по общеобразовательным предметам


extracted_text:
Рабочий
лист урока

Класс: 8

Дата:

Предмет: химия

Учитель:

Тема:
  «Количество вещества»

Дорогие
  ученики!
Ознакомьтесь с
  предложенными материалами и заданиями, выполните их.
Желаю вам
  успешного освоения материала!

Ход
урока
1. Прочитайте параграф 16 учебника «Химия
8 класс»  (стр. 92–95).
2. Заполните таблицу.

Обозначение
  и определение.

Единица
измерения

Формула
  нахождения

моль

Количество вещества

Молярная масса

2.Ознакомьтесь с материалом урока в
системе «Российская электронная школа» https://resh.edu.ru/subject/lesson/2063/start/

 (раздел «Учебный предмет», предмет
«Химия»,», урок 8/18 класс «Количество вещества. Молярная масса. Молярный объем
газа»
3. Задачи 1,2,3,4 стр.95 решаем по алгоритму.
(пример стр.94,95)

Обратная
  связь
1. Сканируйте или сфотографируйте свою
  письменную работу.
2. Сканированные (сфотографированные)
  работы пришлите учителю через электронный дневник или почту (тема письма:
  Класс-предмет-Фамилия ученика, например: 8«А»-химия-Иванов).
3. Чтобы получить дополнительную
  консультацию учителя, обратитесь с вопросами через электронный дневник или
  почту учителя oun-jama@mail.ru
4. Срок сдачи письменных работ – 20.11.2020.

file_name: рабочий лист..rtf

alt: Рабочий лист урока Класс: 8

title: Урок по химии  на тему "Количество вещества"


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«АРМАВИРСКИЙ
МЕХАНИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ» КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

УТВЕРЖДАЮ
                                                                                Заместитель
директора по УР
                                                                                ___________И.И.
Шейкова
                      «__»_______20___г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ
для проведения
дифференцированного зачета
по ОП 04 Материаловедение
для
специальности 15.02.01. Монтаж и техническая
эксплуатация промышленного оборудования для студентов 2 курса
группы 2 А т/о очной формы обучения
на 20__-20-- учебный год
Преподаватель: Казетов С.Н.

Билеты
рассмотрены и одобрены на  заседании цикловой комиссии технических дисциплин и
МДК
 _______________________
_________ дисциплин  Протокол №__ от _____ г. Председатель комиссии
___________  ФИО

20__г.

Государственное бюджетное
  профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический
  техникум» Краснодарского края

Экзаменационный
билет
  № 1
по
  ОП 04 Материаловедение
 ________________________
индекс
  и наименование УД , МДК, ПМ
4
  курс
спец. 15.02.01.
  очной формы обучения

Утверждаю
Зам.
  директора по учебной работе
_________________

 И.И.
  Шейкова

Председатель
  цикловой комиссии технических  дисциплин и МДК
_________________
  ФИО

  (подпись)

1.
Физические
и механические свойства материалов.  Определение твердости металла по Бринеллю.
2.
Что
изучает предмет материаловедение? Тенденции и перспективы развития
материаловедения.
Преподаватель
(и) ______________  ______________________

Подпись
ФИО

Государственное бюджетное
  профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический
  техникум» Краснодарского края

Экзаменационный
билет
  № 2

  по ОП 04
  Материаловедение
 ________________________
индекс
  и наименование УД , МДК, ПМ
4
  курс
спец. 15.02.01.
  очной формы обучения

Утверждаю
Зам.
  директора по учебной работе
_________________

 И.И.
  Шейкова

Председатель
  цикловой комиссии технических  дисциплин и МДК
_________________
  ФИО

  (подпись)

1.
Что
изучает предмет материаловедение? Тенденции и перспективы развития
материаловедения.
2.
Физические
и механические свойства материалов.  Определение твердости металла по Бринеллю

Преподаватель
(и) ______________  ______________________

Подпись
ФИО

Государственное бюджетное
  профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический
  техникум» Краснодарского края

Экзаменационный
билет
  № 3

  по ОП 04
  Материаловедение
 ________________________
индекс
  и наименование УД , МДК, ПМ
4
  курс
спец. 15.02.01.
  очной формы обучения

Утверждаю
Зам.
  директора по учебной работе
_________________

 И.И.
  Шейкова

Председатель
  цикловой комиссии технических  дисциплин и МДК
_________________
  ФИО

  (подпись)

1.
Химические
и технологические свойства материалов. Определение твердости металла по
Роквеллу.
2.
Кристаллическое
строение металлов. Виды кристаллических решеток. Процесс кристаллизации
металлов и сплавов.

Преподаватель
(и) ______________  ______________________

Подпись
ФИО

Государственное бюджетное
  профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический
  техникум» Краснодарского края

Экзаменационный
билет
  № 4

     по ОП 04 Материаловедение
 ________________________
индекс
  и наименование УД , МДК, ПМ
4
  курс
спец. 15.02.01.
  очной формы обучения

Утверждаю
Зам.
  директора по учебной работе
_________________

 И.И.
  Шейкова

Председатель
  цикловой комиссии технических  дисциплин и МДК
_________________
  ФИО

  (подпись)

1.
Кристаллическое
строение металлов. Виды кристаллических решеток. Процесс кристаллизации
металлов и сплавов.
2.
Классификация
материалов. Область применения материалов.

Преподаватель
(и) ______________  ______________________

Подпись
ФИО

Государственное бюджетное
  профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический
  техникум» Краснодарского края

Экзаменационный
билет
  № 5
по
  ОП 04 Материаловедение
 ________________________
индекс
  и наименование УД , МДК, ПМ
4
  курс
спец. 15.02.01.
  очной формы обучения

Утверждаю
Зам.
  директора по учебной работе
_________________

 И.И.
  Шейкова

Председатель
  цикловой комиссии технических  дисциплин и МДК
_________________
  ФИО

  (подпись)

1.     Структура
материалов.  Основные методы исследования структуры металлов.
2.      Железо
и его сплавы. Диаграмма
состояния железо-цементит. Структурные составляющие стали и чугуна.

Преподаватель
(и) ______________  ______________________

Подпись
ФИО

Государственное бюджетное
  профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический
  техникум» Краснодарского края

Экзаменационный
билет
  № 6

    по ОП 04 Материаловедение
 ________________________
индекс
  и наименование УД , МДК, ПМ
4
  курс
спец. 15.02.01.
  очной формы обучения

Утверждаю
Зам.
  директора по учебной работе
_________________

 И.И.
  Шейкова

Председатель
  цикловой комиссии технических  дисциплин и МДК
_________________
  ФИО

  (подпись)

1.
Классификация
материалов. Область применения материалов.
2.
Основные
свойства и классификация металлов. Атомно-кристаллическое строение металлов

Преподаватель
(и) ______________  ______________________

Подпись
ФИО

Государственное бюджетное
  профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический
  техникум» Краснодарского края

Экзаменационный
билет
  № 7
по
  ОП 04 Материаловедение
 ________________________
индекс
  и наименование УД , МДК, ПМ
4
  курс
спец. 15.02.01.
  очной формы обучения

Утверждаю
Зам.
  директора по учебной работе
_________________

 И.И.
  Шейкова

Председатель
  цикловой комиссии технических  дисциплин и МДК
_________________
  ФИО

  (подпись)

1.
Основные
свойства и классификация металлов. Атомно-кристаллическое строение металлов.
2.
Сплавы
железа с углеродом. Диаграмма состояния железо-цементит.

Преподаватель
(и) ______________  ______________________

Подпись
ФИО

Государственное бюджетное
  профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический
  техникум» Краснодарского края

Экзаменационный
билет
  № 8

  по ОП 04 Материаловедение
 ________________________
индекс
  и наименование УД , МДК, ПМ
4
  курс
спец. 15.02.01.
  очной формы обучения

Утверждаю
Зам.
  директора по учебной работе
_________________

 И.И.
  Шейкова

Председатель
  цикловой комиссии технических  дисциплин и МДК
_________________
  ФИО

  (подпись)

1.
Общие
сведения о сплавах. Виды сплавов. Диаграмма состояния сплавов.
2.      Железо
и его сплавы. Диаграмма
состояния железо-цементит. Структурные составляющие стали и чугуна.

Преподаватель
(и) ______________  ______________________

Подпись
ФИО

Государственное бюджетное
  профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический
  техникум» Краснодарского края

Экзаменационный
билет
  № 9
по
  ОП 04 Материаловедение
 ________________________
индекс
  и наименование УД , МДК, ПМ
4
  курс
спец. 15.02.01.
  очной формы обучения

Утверждаю
Зам.
  директора по учебной работе
_________________

 И.И.
  Шейкова

Председатель
  цикловой комиссии технических  дисциплин и МДК
_________________
  ФИО

  (подпись)

1.
Железо
и его сплавы. Диаграмма
состояния железо-цементит. Структурные составляющие стали и чугуна.
2.     Доменная печь, ее
устройство и назначение.
Преподаватель
(и) ______________  ______________________

Подпись
ФИО

Государственное бюджетное
  профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический
  техникум» Краснодарского края

Экзаменационный
билет
  № 10
 по
  ОП 04 Материаловедение
 ________________________
индекс
  и наименование УД , МДК, ПМ
4
  курс
спец. 15.02.01.
  очной формы обучения

Утверждаю
Зам.
  директора по учебной работе
_________________

 И.И.
  Шейкова

Председатель
  цикловой комиссии технических  дисциплин и МДК
_________________
  ФИО

  (подпись)

1.
Сплавы
железа с углеродом. Диаграмма состояния железо-цементит.
2.
Производство
стали в мартеновских печах.

Преподаватель
(и) ______________  ______________________

Подпись
ФИО

Государственное бюджетное
  профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический
  техникум» Краснодарского края

Экзаменационный
билет
  № 11

  по ОП 04 Материаловедение
 ________________________
индекс
  и наименование УД , МДК, ПМ
4
  курс
спец. 15.02.01.
  очной формы обучения

Утверждаю
Зам.
  директора по учебной работе
_________________

 И.И.
  Шейкова

Председатель
  цикловой комиссии технических  дисциплин и МДК
_________________
  ФИО

  (подпись)

1.
Понятие
о металлических сплавах, схемы микроструктуры механической смеси.
2.
Строение
стального слитка. Дефекты стального слитка

Преподаватель
(и) ______________  ______________________

Подпись                                                                                ФИО

Государственное бюджетное
  профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический
  техникум» Краснодарского края

Экзаменационный
билет
  № 12

  по ОП 04 Материаловедение
 ________________________
индекс
  и наименование УД , МДК, ПМ
4
  курс
спец. 15.02.01.
  очной формы обучения

Утверждаю
Зам.
  директора по учебной работе
_________________

 И.И.
  Шейкова

Председатель
  цикловой комиссии технических  дисциплин и МДК
_________________
  ФИО

  (подпись)

1.
Производство
чугуна. Исходные материалы для получения чугуна. Технологический процесс
получения чугуна.
2.
Марки
углеродистых сталей. Углеродистые стали обыкновенного качества. Углеродистые
качественные стали

Преподаватель
(и) ______________  ______________________

Подпись
ФИО

Государственное бюджетное
  профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический
  техникум» Краснодарского края

Экзаменационный
билет
  № 13

  по ОП 04 Материаловедение
 ________________________
индекс
  и наименование УД , МДК, ПМ
4
  курс
спец. 15.02.01.
  очной формы обучения

Утверждаю
Зам.
  директора по учебной работе
_________________

 И.И.
  Шейкова

Председатель
  цикловой комиссии технических  дисциплин и МДК
_________________
  ФИО

  (подпись)

1.
Доменная
печь, ее устройство и назначение.
2.
Производство
чугуна. Исходные материалы для получения чугуна. Технологический процесс
получения чугуна

Преподаватель
(и) ______________  ______________________

Подпись                                                                                ФИО

Государственное бюджетное
  профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический
  техникум» Краснодарского края

Экзаменационный
билет
  № 14
по
  ОП 04 Материаловедение
 ________________________
индекс
  и наименование УД , МДК, ПМ
4
  курс
спец. 15.02.01.
  очной формы обучения

Утверждаю
Зам.
  директора по учебной работе
_________________

 И.И.
  Шейкова

Председатель
  цикловой комиссии технических  дисциплин и МДК
_________________
  ФИО

  (подпись)

1.
Производство
стали. Исходные материалы для получения стали. Конвертерный способ.
2.
Производство
стали в мартеновских печах.

Преподаватель
(и) ______________  ______________________

Подпись
ФИО

Государственное бюджетное
  профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический
  техникум» Краснодарского края

Экзаменационный
билет
  № 15

  по ОП 04
  Материаловедение
 ________________________
индекс
  и наименование УД , МДК, ПМ
4
  курс
спец. 15.02.01.
  очной формы обучения

Утверждаю
Зам.
  директора по учебной работе
_________________

 И.И.
  Шейкова

Председатель
  цикловой комиссии технических  дисциплин и МДК
_________________
  ФИО

  (подпись)

1.
Производство стали в мартеновских
печах
2.     Углеродистые
стали. Химический состав, свойства и применение.

Преподаватель
(и) ______________  ______________________

Подпись
ФИО

Государственное бюджетное
  профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический
  техникум» Краснодарского края

Экзаменационный
билет
  № 16

  по ОП 04 Материаловедение
 ________________________
индекс
  и наименование УД , МДК, ПМ
4
  курс
спец. 15.02.01.
  очной формы обучения

Утверждаю
Зам.
  директора по учебной работе
_________________

 И.И.
  Шейкова

Председатель
  цикловой комиссии технических  дисциплин и МДК
_________________
  ФИО

  (подпись)

1.
Производство
стали в электропечах.
2.
Легированные
стали. Классификация легированных сталей. Влияние легирующих элементов

Преподаватель
(и) ______________  ______________________

Подпись
ФИО

Государственное бюджетное
  профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический
  техникум» Краснодарского края

Экзаменационный
билет
  № 17
по
  ОП 04 Материаловедение
 ________________________
индекс
  и наименование УД , МДК, ПМ
4
  курс
спец. 15.02.01.
  очной формы обучения

Утверждаю
Зам.
  директора по учебной работе
_________________

 И.И.
  Шейкова

Председатель
  цикловой комиссии технических  дисциплин и МДК
_________________
  ФИО

  (подпись)

1.
Строение
стального слитка. Дефекты стального слитка.
2.
Сплавы
цветных металлов, применяющиеся в пищевом машиностроении, их свойства.
Антифрикционные сплавы, алюминиевые сплавы.

Преподаватель
(и) ______________  ______________________

Подпись
ФИО

Государственное бюджетное
  профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический
  техникум» Краснодарского края

Экзаменационный
билет
  № 18

  по ОП 04 Материаловедение
 ________________________
индекс
  и наименование УД , МДК, ПМ
4
  курс
спец. 15.02.01.
  очной формы обучения

Утверждаю
Зам.
  директора по учебной работе
_________________

 И.И.
  Шейкова

Председатель
  цикловой комиссии технических  дисциплин и МДК
_________________
  ФИО

  (подпись)

1.
Углеродистые
стали. Химический состав, свойства и применение.
2.
Бронзы,
применяемые в машиностроении. Маркировка бронзы

Преподаватель
(и) ______________  ______________________

Подпись
ФИО

Государственное бюджетное
  профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический
  техникум» Краснодарского края

Экзаменационный
билет
  № 19
 по ОП 04 Материаловедение
 ________________________
индекс
  и наименование УД , МДК, ПМ
4
  курс
спец. 15.02.01.
  очной формы обучения

Утверждаю
Зам.
  директора по учебной работе
_________________

 И.И.
  Шейкова

Председатель
  цикловой комиссии технических  дисциплин и МДК
_________________
  ФИО

  (подпись)

1.
Марки
углеродистых сталей. Углеродистые стали обыкновенного качества. Углеродистые
качественные стали.
2.
Чугун
и сталь. Структурные составляющие стали и чугуна. Отличительные особенности

Преподаватель
(и) ______________  ______________________

Подпись
ФИО

Государственное бюджетное
  профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический
  техникум» Краснодарского края

Экзаменационный
билет
  № 20

  по ОП 04 Материаловедение
 ________________________
индекс
  и наименование УД , МДК, ПМ
4
  курс
спец. 15.02.01.
  очной формы обучения

Утверждаю
Зам.
  директора по учебной работе
_________________

 И.И.
  Шейкова

Председатель
  цикловой комиссии технических  дисциплин и МДК
_________________
  ФИО

  (подпись)

1.     Легированные
стали. Классификация легированных сталей. Влияние легирующих элементов.
2.     Классификация
чугунов. Свойства и назначение чугунов. Особенности и назначение ковкого чугуна

Преподаватель
(и) ______________  ______________________

Подпись
ФИО

Государственное бюджетное
  профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический
  техникум» Краснодарского края

Экзаменационный
билет
  № 21
по
  ОП 04 Материаловедение
 ________________________
индекс
  и наименование УД , МДК, ПМ
4
  курс
спец. 15.02.01.
  очной формы обучения

Утверждаю
Зам.
  директора по учебной работе
_________________

 И.И.
  Шейкова

Председатель
  цикловой комиссии технических  дисциплин и МДК
_________________
  ФИО

  (подпись)

1.
Применяемые
легирующие элементы в сталях.
2.
Маркировка сталей.
3.
Преподаватель
(и) ______________  ______________________

Подпись
ФИО

Государственное бюджетное
  профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический
  техникум» Краснодарского края

Экзаменационный
билет
  № 22

  по ОП 04 Материаловедение
 ________________________
индекс
  и наименование УД , МДК, ПМ
4
  курс
спец. 15.02.01.
  очной формы обучения

Утверждаю
Зам.
  директора по учебной работе
_________________

 И.И.
  Шейкова

Председатель
  цикловой комиссии технических  дисциплин и МДК
_________________
  ФИО

  (подпись)

1.
Легированные
инструментальные стали.
2.
Марки
инструментальных сталей.
3.

Преподаватель
(и) ______________  ______________________

Подпись
ФИО

Государственное бюджетное
  профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический
  техникум» Краснодарского края

Экзаменационный
билет
  № 23

  по ОП 04 Материаловедение
 ________________________
индекс
  и наименование УД , МДК, ПМ
4
  курс
спец. 15.02.01.
  очной формы обучения

Утверждаю
Зам.
  директора по учебной работе
_________________

 И.И.
  Шейкова

Председатель
  цикловой комиссии технических  дисциплин и МДК
_________________
  ФИО

  (подпись)

1.
Твердые сплавы.
Металлокерамические твердые сплавы.
2.
Маркировка
твердых сплавов.
3.
Преподаватель
(и) ______________  ______________________

Подпись
ФИО

Государственное бюджетное
  профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический
  техникум» Краснодарского края

Экзаменационный
билет
  № 24

  по ОП 04 Материаловедение
 ________________________
индекс
  и наименование УД , МДК, ПМ
4
  курс
спец. 15.02.01.
  очной формы обучения

Утверждаю
Зам.
  директора по учебной работе
_________________

 И.И.
  Шейкова

Председатель
  цикловой комиссии технических  дисциплин и МДК
_________________
  ФИО

  (подпись)

1.
Сплавы
цветных металлов, применяющиеся в пищевом машиностроении, их свойства.
2.
 Антифрикционные
сплавы, алюминиевые сплавы.
3.

Преподаватель
(и) ______________  ______________________

Подпись
ФИО

Государственное бюджетное
  профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический
  техникум» Краснодарского края

Экзаменационный
билет
  № 25

  по ОП 04
  Материаловедение
 ________________________
индекс
  и наименование УД , МДК, ПМ
4
  курс
спец. 15.02.01.
  очной формы обучения

Утверждаю
Зам.
  директора по учебной работе
_________________

 И.И.
  Шейкова

Председатель
  цикловой комиссии технических  дисциплин и МДК
_________________
  ФИО

  (подпись)

1.
Сплавы
на медной основе: латунь, бронза.
2.
Алюминиевые
сплавы. Маркировка сплавов.
3.

Преподаватель
(и) ______________  ______________________

Подпись
ФИО

Государственное бюджетное
  профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический
  техникум» Краснодарского края

Экзаменационный
билет
  № 26
по
  ОП 04 Материаловедение
 ________________________
индекс
  и наименование УД , МДК, ПМ
4
  курс
спец. 15.02.01.
  очной формы обучения

Утверждаю
Зам.
  директора по учебной работе
_________________

 И.И.
  Шейкова

Председатель
  цикловой комиссии технических  дисциплин и МДК
_________________
  ФИО

  (подпись)

1.
Бронзы,
применяемые в машиностроении.
2.
Маркировка
бронзы.
3.

Преподаватель
(и) ______________  ______________________

Подпись
ФИО

Государственное бюджетное
  профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический
  техникум» Краснодарского края

Экзаменационный
билет
  № 27

  по ОП 04
  Материаловедение
 ________________________
индекс
  и наименование УД , МДК, ПМ
4
  курс
спец. 15.02.01.
  очной формы обучения

Утверждаю
Зам.
  директора по учебной работе
_________________

 И.И.
  Шейкова

Председатель
  цикловой комиссии технических  дисциплин и МДК
_________________
  ФИО

  (подпись)

1.
Компоненты
латуней и баббитов.
2.
Маркировка
латуни.
3.

Преподаватель
(и) ______________  ______________________

Подпись
ФИО

Государственное бюджетное
  профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический
  техникум» Краснодарского края

Экзаменационный
билет
  № 28

  по ОП 04
  Материаловедение
 ________________________
индекс
  и наименование УД , МДК, ПМ
4
  курс
спец. 15.02.01.
  очной формы обучения

Утверждаю
Зам.
  директора по учебной работе
_________________

 И.И.
  Шейкова

Председатель
  цикловой комиссии технических  дисциплин и МДК
_________________
  ФИО

  (подпись)

1.
Классификация
чугунов. Свойства и назначение чугунов.
2.
 Особенности
и назначение ковкого чугуна.
3.

Преподаватель
(и) ______________  ______________________

Подпись
ФИО

Государственное бюджетное
  профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический
  техникум» Краснодарского края

Экзаменационный
билет
  № 29
по
  ОП 04 Материаловедение
 ________________________
индекс
  и наименование УД , МДК, ПМ
4
  курс
спец. 15.02.01.
  очной формы обучения

Утверждаю
Зам.
  директора по учебной работе
_________________

 И.И.
  Шейкова

Председатель
  цикловой комиссии технических  дисциплин и МДК
_________________
  ФИО

  (подпись)

1.     Серый чугун.
Высокопрочный чугун. Отличительные особенности. Маркировка.
2.

Преподаватель
(и) ______________  ______________________

Подпись                                                                                ФИО

Государственное бюджетное
  профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический
  техникум» Краснодарского края

Экзаменационный
билет
  № 30
по
  ОП 04 Материаловедение
 ________________________
индекс
  и наименование УД , МДК, ПМ
4
  курс
спец. 15.02.01.
  очной формы обучения

Утверждаю
Зам.
  директора по учебной работе
_________________

 И.И.
  Шейкова

Председатель
  цикловой комиссии технических  дисциплин и МДК
_________________
  ФИО

  (подпись)

1.     Чугун и сталь.
Структурные составляющие стали и чугуна. Отличительные особенности.
2.

Преподаватель
(и) ______________  ______________________

Подпись
ФИО

file_name: билеты ОП 04.МатериаловедениеД.З..docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НАУКИ

alt: Подпись