extracted_text:
№

Дата проведения

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Домашнее задание

по плану

по факту

Предметные

Личностные

Метапредметы

Язык, речь, общение (2 +1Р.р)

1

 04.09

Русский язык – один из
  развитых языков мира.

 Урок
повторения

Научиться понимать
  выс-казывания на лингвисти-ческую тему и составлять рассуждение на
  лингвис-тическую тему

Формирование«стар-товой»
  мотивации к изучению нового материала

Объяснять языковые
  явле-ния, процессы, связи и отно-шения, выявляемые в ходе исследования структуры,
  со-держания и значения слова, предложения, текста. Слушать и слышать друг
  друга, с достаточной пол-нотой и точностью выра-жать свои мысли.
  Самостоятельно выделять и формулировать познаватель-ную цель, искать и
  выделять необходимую информацию

§ 1, упр. 3 построить
  рассуждение

2

 07.09

Р.р. Язык, речь, общение Ситуация общения

Урок развития речи

Научиться различать
  способы передачи мыс-ли, настроения, инфор-мации; составлять рас-суждение по
  алгоритму выполнения задачи

Формирование навыков конструирования
  текста-рассуждения

Объяснять языковые
  яв-ления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
  структуры. Проявлять речевые дейст-вия: использовать адекват-ные языковые
  средства для отображения в форме рече-вых высказываний своих чувств, мыслей,
  побужде-ний. Осознавать самого себя как движущую силу своего нау-чения, свою
  способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

§ 2,3  упр. 16

Повторение изученного в 5 классе (8 + 1Р.р. + 1 К.д.)

3

 08.09

Фонетика,  орфоэ-пия, графика.
  Фоне-тический разбор слова. Орфография.

 Урок
закрепления знаний

Освоить алгоритм
  прове-дения фонетического раз-бора слова, освоить на-выки различения условий
  написания разделитель-ных ъ и ь знаков

Выразительное чте-ние
  поэтических текстов.

Объяснять языковые
  явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в хо-де исследования
  фонети-ческой структуры слова. Владеть монологической и диалогической формами
  речи в соответствии с ор-фоэпическими нормами родного языка. Определять новый
  уровень от-ношения к самому себе как субъекту деятельности

§ 4, упр 18 транс-я, упр
  34 групп. слов по орфо-м

4

 08.09

Морфемы в слове.
  Орфограммы в приставках и корнях слов.

 Урок
закрепления

Научиться определять
  орфограмму по образцу, находить и объяснять ор-фограммы в разных час-тях
  слова (корень, прис-тавка)

Выразительное чте-ние
  поэтических текстов.

Объяснять языковые
  явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в хо-де исследования
  структуры слова. Устанавливать рабочие от-ношения, эффективно со-трудничать и
  способство-вать продуктивной ко-операции. Формировать ситуацию само-регуляции
  эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операцио-нальный
  опыт

§ 5, упр 44 графический
  диктант

5

 10.09

Части речи.

 Урок обощения и
  повторения

Научиться производить
  устный и письменный морфологический разбор слова, анализировать текст

Выразительное чте-ние
  поэтических текстов.

Объяснять языковые
  явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в хо-де выполнения
  морфологи-ческого разбора слова, ана-лиза текста. Формировать навыки рече-вых
  действий: использова-ния адекватных речевых средств для отображения в форме
  устных и письмен-ных речевых высказываний. Осознать самого себя как движущую
  силу своего нау-чения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому
  усилию

§ 6, упр 48 комплексный
  анализ текста

6

 10.09

Орфограммы в окончаниях
  слов

 Урок закрепления
  ЗУН

Умеют выбирать
  смысло-вые единицы текста и устанавливать отноше-ния между ними

Вносят коррективы и
  допол-нения в способ действий в случае расхождения эталона. Умеют работать в
  парах, эффективно сотрудничать. Освоение личностного смысла учения, желания
  учиться.

§ 7, упр. 51

7

 11.09

Р.р. Подготовка и написание сочинения
  «Интересная встреча»

 Урок развития речи

Создавать письменный
  текст определенного типа речи в форме дневника, письма или сказки (по
  выбору).

Интерес к созданию
  собственного текста в письменной форме; стремление к рече-вому
  самосовершен-ствованию.

объяснять языковые
  явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в хо-де выполнения
  морфологи-ческого разбора слова, анализа текста. формировать навыки рече-вых
  действий: использова-ния адекватных языковых средств для отображения в форме
  устных и письмен-ных речевых высказыва-ний.. осознавать самого себя как движущую
  силу своего нау-чения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому
  усилию — к выбо-ру в ситуации мотивацион-ного конфликта, к преодоле-нию
  препятствий.

Упр 53 состав-ление
  плана

8

 14.09

Словосочетание.

 Урок повторения

Научиться применять
  ал-горитм различения сло-восочетаний от предло-жений и других кон-струкций

Выразительное чте-ние
  прозаических текстов.

Объяснять языковые
  явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в хо-де исследования
  словосо-четания. Владеть монологической и диалогической формами речи в
  соответствии с грам-матическими и синтакси-ческими нормами родного языка.
  Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности,
  про-ектировать траекторию раз-вития через включение в новые виды деятельности

§8, упр 43

9

 15.09

Простое предложе-ние.
  Знаки препина-ния в конце и внут-ри простого предло-жения

Урок повторения

распознавать виды предло-жений по цели высказыва-ния и
  интонации; разгра-ничивать распространён-ные и нераспространённые предложения;
  использо-вать различные знаки за-вершения; различать выде-лительную и
  разделитель-ную функцию знаков пре-пинания внутри простого предложения; верно
  рас-ставлять и обосновывать знаки препинания в пред-х

Выразительное чтение прозаи-ческих текстов.

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения,
  выявляемые в ходе предложения. формировать ситуацию саморегуляции, т.е.
  опе-рациональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном
  решении задач. формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного
  сотрудничества и проектные формы работы).

§ 9, упр. 48

10

 15.09

Сложное предложе-ние. Запятые в слож-ном предложении.
  Синтаксический разбор предложения

Урок повторения

Научиться определять структуру сложного предложения, применять
  правила постановки запятой в ССП с союзом а

Выразительное чте-ние поэтических текстов.

Объяснять языковые
  явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в хо-де исследования
  структуры сложного предложения. Формировать навыки рече-вых действий:
  использова-ния адекватных речевых средств для отображения в форме устных и
  письмен-ных речевых высказываний. Осознать самого себя как движущую силу
  своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому
  усилию

§ 10, 11. Упр 53 синтаксичес-кий разбор

11

 17.09

Прямая речь. Диалог.

Урок закрепления ЗУН

Научиться оформлять
  прямую речь и диалог на письме

Выразительное чте-ние
  поэтических тек-стов;  стремление к речевому самосовер-шенствованию.

Объяснять языковые явле-ния,
  процессы, связи и от-ношения, выявляемые в хо-де исследования структуры
  слова. Устанавливать рабочие от-ношения, эффективно со-трудничать и
  способство-вать продуктивной коопе-рации. Формировать ситуацию эмо-циональных
  и функциональ-ных состояний

§ 12, упр 59 составление
  диалога на заданную тему

Текст (6 Р.р.)

 12

 17.09

Административный
  контрольный дик-тант

 Урок проверки и
  контроля ЗУН

Формирование у учащих-ся
  умений к осуществле-нию контрольной функ-ции; контроль и самокон-троль
  изученных поня-тий, алгоритма написа-ния диктанта

Умение воспроизво-дить
  приобретённые знания, навыки в конкретной деятель-ности.

вносить необходимые
  до-полнения и изменения в план и способ действия.. формулировать
  собствен-ное мнение.. адекватно оценивать свои до-стижения, осознавать
  возни-кающие трудности и стара-ться искать способы их преодоления.

Повторить изу-ченные
  пра-вила.

 13

 18.09

Анализ
  администра-тивного контроль-ного диктанта. Ра-бота над ошибками

 Урок коррекции
  знаний

Формирование у учащих-ся
  способностей к реф-лексии коррекционно-контрольного типа и реа-лизации
  коррекционной нормы: анализ допущен-ных ошибок с использо-ванием памятки для
  про-ведения анализа и работы над ошибками

Научиться анализи-ровать
  допущенные ошибки, выполнять работу по их предуп-реждению.

объяснять языковые
  явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в ходе работы над
  ошибками.. осознавать самого себя как движущую силу своего на-учения, свою
  способность к преодолению препятствий и самокоррекции.. формировать речевые
  дей-ствия: использовать адекват-ные языковые средства для отображения в форме
  рече-вых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Текст (6 Р.Р)

 14

 21.09

Р.р. Текст, его осо-бенности.

 Урок развития речи

Научиться определять
  текст по форме, виду ре-чи, типу речи, выделять устойчивые разновид-ности
  текстов

Осознавать красоту и
  выразительность ре-чи;  стремление к ре-чевому самосовер-шенствованию.

Объяснять языковые
  явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в ходе исследования
  текста. Добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная
  инициативность). Формировать ситуацию само-регуляции, т. е. операцио-нальный
  опыт (учебных знаний и умений), сотрудни-чать в совместном решении задач

§ 13, упр 63

15

 22.09

Р.р. Тема и основ-ная мысль текста.
  Заглавие текста

 Урок развития речи

Формировать  умение оп-ределять тему и основ-ную мысль текста;
  разви-вать навыки анализа тек-ста, монологической ре-чи, орфографические и
  пунктуационные навыки.

Формирование ус-тойчивой мотивации к самостоятельной и
  групповой  исследо-вательской деятель-ности

Группировать, классифици-ровать предметы, объекты на основе
  существенных признаков, по заданным критериям.. Вступать в  диалог (отве-чать
  на вопросы, задавать вопросы, уточнять непо-нятное). Участвовать в
  кол-лективном обсуждении учебной проблемы.. Вносить необходимые допол-нения,
  исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

§ 14, упр 68

16

 22.09

Р.р. Начальные и конечные предло-жения
  текста. Клю-чевые слова.

Урок развития речи

Учить находить в тексте ключевые слова; показать их значение в
  тексте; раз-вивать творческие спо-собности, навыки анали-за текста. Научиться
  оп-ределять тип речи текста на основе его языковых и композиционных
  приз-наков

Осознавать красоту и выразительность ре-чи;  стремление к
  ре-чевому самосовер-шенствованию.

Объяснять языковые явле-ния, процессы, связи и от-ношения,
  выявляемые в хо-де исследования и конст-руирования текста. Владеть
  монологической и диалогической формами речи в соответствии с грам-матическими
  и синтакси-ческими нормами языка. Проектировать траектории развития через
  включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

§ 16,17 упр 93

 17

 24.09

Р.р. Основные приз-наки текста

 Урок развития речи

Познакомить с основ-ными
  признаками текста.

Формирование ус-тойчивой
  мотивации к самостоятельной и групповой  исследо-вательской деятель-ности

Понимать,
  структуировать, информацию, представлен-ную в виде текста, рисун-ков, схем..
  Добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная
  инициативность). Формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничать в
  совместном решении задач

Выполнить зад.1  ВПР

 18

 24.09

Р.р. Сочинение- рассказ

 Урок развития речи

Научиться составлять
  текст на основе компо-зиционных и языковых признаков типа и стиля речи

Интерес к созданию
  собственного текста; стремление к рече-вому самосовершен-ствованию.

Осуществлять поиск
  необ-ходимой информации для выполнения учебных зада-ний, используя справочные
  материалы учебника , биб-лииотек, Интернета. Представлять конкретное
  содержание и передавать его в письменной и устной форме. Вносить необходимые
  допол-нения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

дописать сочинение

 19

 25.09

Р.р. Текст и стили речи.
  Официально-деловой стиль

 Урок развития речи

Научиться составлять
  текст на основе компо-зиционных и языковых признаков типа и стиля речи

Знать отличительные
  признаки официаль-но- делового стиля; уметь создавать тек-сты официально-
  де-лового стиля.

Объяснять языковые
  явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в хо-де исследования и
  констру-ирования текста. Устанавливать рабочие от-ношения, эффективно
  сот-рудничать и способство-вать продуктивной кооперации. Проектировать
  маршрут преодоления затруднений в обучении

§18,19 пере-сказ, упр
  107 на-писать заявле-ние

Лексика. Культура речи (11+2Р.р. + 1Т+1К.д.)

20

 28.09

Слово и его лексическое
  значение

 Урок повторение

Научиться с помощью
  толкового словаря определять лексическое значение слова, отличать омонимы и
  многозначные слова, синонимы, антонимы

Осознание лексичес-кого
  богатства рус-ского языка, гор-дость за язык; стрем-ление к
   самосовер-шенствованию.

Объяснять языковые явления,
  процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования значения слова.
  Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодей-ствие
  со сверстниками и взрослыми. Формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничать
  в совместном решении задач

§ 20, упр 119

 21

 29.09

Р.р. Собирание ма-териалов к сочине-нию по
  картине А.М.Грасимова «После дождя»

 Урок развития речи

Научиться находить
  ма-териал для сочинения-описания по картине из словаря синонимов, тол-кового
  словаря, справоч-ных материалов, состав-лять план сочинения-описания картины

Интерес к созданию
  собственного текста; стремление к рече-вому самосовершен-ствованию.

Объяснять языковые
  явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и
  конструирования текста. Представлять конкретное содержание и передавать его в
  письменной и устной форме. Определять новый уровень отношения к самому себе
  как субъекту деятельности

§ 21, дописать сочинение

 22

 29.09

Изобразительно-
  выразительные средства языка.

 Урок обобщения и
  повторения

Научиться находить
  изобразительно - выразительные средства

Осознание лексичес-кого
  богатства рус-ского языка, гор-дость за язык; стрем-ление к речевому
  са-мосовершенствованию

Объяснять языковые
  явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста с
  точки зрения его лексического состава. Устанавливать рабочие от-ношения,
  эффективно со-трудничать и способство-вать продуктивной кооперации.
  Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и
  формы сотрудничества

§ 22, упр 132 (устно),
  135 (устно)

 23

 01.10

Общеупотребительные
  слова. Профессионализмы.

 Урок получения
  новых знаний

Научиться определять
  про-фессионализмы в тексте, формировать навыки линг-вистического анализа

Осознание лексичес-кого
  богатства рус-ского языка, гор-дость за язык; стрем-ление к речевому
  са-мосовершенствованию

объяснять языковые
  явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.
  Интегрироваться в группу сверстников и строить про-дуктивное взаимодействие
  со сверстниками и взрослыми. Формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничать
  в совместном решении задач

§ 23,24 упр 142

 24

 01.10

Диалектизмы  .Жаргонизмы.Эмоционально
  окрашенные слова

 Урок получения
  новых знаний

Научиться определять
  диалектизмы в тексте, формировать навыки лингвистического анализа

Формир-е ус-тойчивой мотивации
  к самостоят. и групповой  исследо-вательской деятель-ности

объяснять языковые
  явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.
  Формировать навыки работы в группе. Применять методы информационного поиска

§ 25,26,27 упр 148
  (устно)

 25

 02.10

Р.р. Сжатое изложе-ние по тексту
  М.Бу-латова и В.Порудо-инского о В.И.Дале ( упр.148)

 Урок развития речи

Знать приёмы сжатия тек-ста;
  формулировать основ-ную мысль текста; озаглав-ливать текст; отбирать в
  исходном тексте основное; производить исключения и обобщения; излагать
  отоб-ранный материал в пись-менной форме.

Осознание
  ответ-ственности за напи-санное; интерес к созданию сжатой формы исходного
  текста.

Воспроизводить
  прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме. Соблюдать
  в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и
  правила правописания.. Сохранять логичность, связность, соответствие теме при
  воспроизведении текста в свёрнутой форме

повторить теоретический
  материал

 26

 05.10

Исконно-русские и
  заимствованные слова

Урок получения новых знаний

Научиться различать лек-сику исконно русскую и заимствованную,
  состав-лять текст лингвистичес-кого описания по алго-ритму

Осознание лексичес-кого богатства рус-ского языка, гор-дость
  за язык; стрем-ление к речевому са-мосовершенствованию

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения,
  выявляемые в ходе исследования лексического состава текста. Владеть
  монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими
  нормами родного языка. Проектировать траектории развития через включение в
  новые виды деятельности и формы сотрудничества

§ 28, упр 165

27

 06.10

Новые слова (неологизмы)

Урок получения новых знаний

Научиться определять неологизмы в тексте ху-дожественной
  литера-туры, публицистических текстах

Формирование поз-навательного инте-реса и устойчивой мотивации
  к иссле-довательской дея-тельности

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения,
  выявляемые в ходе исследования лексического состава текста. владеть
  монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфографическими
  нормами родного языка. проектировать траектории развития через включение в
  новые виды деятельности и формы сотрудничества

§ 29, упр 172

28

 06.10

Устаревшие слова

 Урок получения новых знаний

Научиться определять устаревшие слова в тек-сте художественной
  ли-тературы, публицис-тических текстах

Формирование поз-навательного инте-реса и устойчивой мотивации
  к иссле-довательской дея-тельности

объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения,
  выявляемые в ходе исследования лексического состава текста. владеть
  монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфографическими
  нормами родного языка. проектировать траектории развития через включение в
  новые виды деятельности и формы сотрудничества

§ 29, упр 175

 29

 08.10

Словари

 Урок получения
  новых знаний

Научиться читать и
  понимать содержание словарной статьи, определять лексическое значение слова

Осознание лексичес-кого
  богатства рус-ского языка,гордость за язык; стремление к речевому
  самосовер-шенствованию

Объяснять языковые
  явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.
  Представлять конкретное содержание и передавать его в письменной и устной
  форме. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту
  деятельности

§ 32, упр 191
  составление словарной статьи

 30

 08.10

Повторение и обоб-щение
  изученного в разделе «Лексика»

 Урок обобщения и
  повторения

Научиться применять
  правила написания гласных и согласных в корне и окончании, определять часть
  речи, тему текста, его основную мысль

Способность к
  самооценке.

Объяснять языковые
  явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе повторения и
  обобщения материала. Формировать навыки рече-вых действий: использо-вания
  адекватных речевых средств для отображения в форме речевых высказыва-ний
  своих чувств, мыслей, побуждений. Осознать самого себя как движущую силу
  своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Стр 93-94 ответить на
  вопросы устно, подготовиться к тесту

 31

 09.10

Тестирование по изученному в разде-ле «Лексика»

 Урок проверки и
  контроля ЗУН

Научиться выполнять
  тестовые задания и про-изводить самопроверку по алгоритму

Формирование
  ус-тойчивого интереса к исследовательской, аналитической дея-тельности

объяснять языковые
  явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в хо-де выполнения
  тестовых заданий. формировать навык само-стоятельной работы  с пос-ледующей
  самопроверкой. применять методы инфор-мационного поиска, в тои числе с помощью
  комп технологий

 Повторить
  словарные слова

 32

 12.10

Фразеологизмы.

 Комбинированный
  урок

Научиться различать
  еди-ницы языка, определять, какую роль играют фра-зеологизмы в языке
  На-учиться составлять текст лингвистического опи-сания по алгоритму вы-полнения
  задачи при кон-сультативной помощи учителя

Осознание лексичес-кого
  богатства рус-ского языка; осоз-нание отражения во фразеологии мате-риальной
  и духовной культуры русского народа;  стремление к речевому
  самосо-вершенствованию

Объяснять языковые
  явления, процессы, выявляемые в ходе исследования фразеологизмов.
  Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать в группе.
  Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении

§ 30, упр 182

 33

 13.10

Источники фразеологизмов

 Комбинированный
  урок

Научиться различать
  еди-ницы языка, определять источники фразеологиз-мов Научиться состав-лять
  текст лингвистичес-кого описания по алго-ритму выполнения зада-чи при
  консультативной помощи учителя

Осознание лексичес-кого
  богатства рус-ского языка, гор-дость за язык;  стрем-ление к речевому
  самосовершенствова-нию

Объяснять языковые
  явления, процессы, выявляемые в ходе исследования фразеологизмов.
  Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать в группе.
  Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении

§ 31, упр 186

34

 13.10

Контрольный дик-тант
  по теме «Лек-сика. Фразеология. Культура речи»

 Урок проверки и контроля зун

Формирование у учащих-ся
  умений к осуществле-нию контрольной функ-ции; контроль и самокон-троль изученных
  поня-тий, алгоритма написа-ния диктанта

Умение воспроизво-дить
  приобретённые знания, навыки в конкретной деятель-ности.

вносить необходимые
  до-полнения и изменения в план и способ действия.. формулировать
  собствен-ное мнение.. адекватно оценивать свои до-стижения, осознавать
  возни-кающие трудности и стара-ться искать способы их преодоления.

Повторить изу-ченные
  пра-вила.

 35

 15.10

Анализ контроль-ного
  диктанта. Ра-бота над ошибками

 Урок коррекции
  знаний

Формирование у учащих-ся
  способностей к реф-лексии коррекционно-контрольного типа и реа-лизации
  коррекционной нормы: анализ допущен-ных ошибок с использо-ванием памятки для
  про-ведения анализа и работы над ошибками

Научиться анализи-ровать
  допущенные ошибки, выполнять работу по их предуп-реждению.

объяснять языковые
  явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в ходе работы над
  ошибками.. осознавать самого себя как движущую силу своего на-учения, свою
  способность к преодолению препятствий и самокоррекции.. формировать речевые
  дей-ствия: использовать адекват-ные языковые средства для отображения в форме
  рече-вых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

 Повторить
  орфоэпический минимум, упр.198

Словообразование и орфография. Культура речи. (18+4 Р. р. + 2
  Т+ 1 К. д.)

 36

 15.10

Морфемика и
  сло-вообразование. Пов-торение изученного в 5 классе

 Урок повторения

Научиться выделять
  состав слова и определять путь (способ) его образования

Осознавать возможность
  русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

Объяснять языковые
  явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования состава
  слова. Использовать адекватные речевые средства для отображения в форме
  речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Осознать самого
  себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению
  препятствий и самокоррекции

§ 34, упр 204

 37

 16.10

Морфемика и
  словообразование

 Урок повторения

§ 34, упр 208

 38

 19.10

Р.р. Описание помещения

 Урок развития речи

Научиться составлять
  план текста-описания помещения, определять композиционные и языковые признаки
  типа речи

Осознание эстетической
  ценности русского языка.

Объяснять языковые
  явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования
  и исследования текста. Формировать навыки работы в группе (включая ситуации
  учебного сотрудничества и проектные формы работы). Проектировать маршрут
  преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
  и формы сотрудничества

§ 35, упр 210

 39

 20.10

Основные способы
  образования слов в русском языке

 Урок получения
  новых знаний

Научиться применять
  алгоритм выявления способа словообразования

Осознавать возможности
  русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

Объяснять языковые
  явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
  структуры слова. Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и
  способствовать продуктивной кооперации. проектировать маршрут преодоления
  затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы
  сотрудничества

§ 36, упр 217

 40

 20.10

Основные способы
  образования слов в русском языке

 Урок получения
  новых знаний

§ 36, упр 221

 41

 22.10

Этимология слов

 Урок получения
  новых знаний

Научиться работать со
  словарём

Интерес к изучению
  языка.

Объяснять языковые
  явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования
  текста (словарной статьи). Формировать навыки работы в группе (включая
  ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы). Проектировать
  маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды
  деятельности и формы сотрудничества

§ 37, упр 224(по рядам)
  уст-ное выступле-ние

 42

 22.10

Р.р. Систематиза-ция материалов к
  сочинению. Сложный план

 Урок развития речи

Научиться находить и
  вы-делять композиционные и языковые особенности текста-описания, нахо-дить
  сказуемое в предло-жении

Интерес к созданию
  собственного текста; стремление к рече-вому самосовершен-ствованию.

Объяснять языковые
  явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования
  текста-описания. Управлять поведением  партнёра (контроль, коррекция, оценка
  действия, умение убеждать). Осознать самого себя как движущую силу своего
  научения

§ 38, упр 227 составление
  сложного плана

 43

 23.10

Р.р. Сочинение – описание помеще-ния (упр.
  227)

 Урок развития речи

Научиться составлять
  план текста-описания помещения, определять композиционные и языковые признаки
  типа речи

Осознание эстетической
  ценности русского языка.

Объяснять языковые
  явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования
  и исследования текста. Формировать навыки работы в группе (включая ситуации
  учебного сотрудничества и проектные формы работы). Проектировать маршрут
  преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
  и формы сотрудничества

44

 03.11

Буквы о и а в корне -кос- - -кас-

Урок получения новых знаний

Научиться различать условия различения –кос- - -кас-, -

Интерес к изучению языка.

Объяснять явления, выявляемые в ходе исследования слова.
  Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать
  продуктивной кооперации. осознавать самого себя как движущую силу своего
  научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

§ 39, упр 231,группировка
  слов по глас-ной в корне

 45

 03.11

Буквы о и а в
  корне -гор -  – -гар -

 Урок получения
  новых знаний

Научиться различать
  условия различения –гор- -- гар-,

Интерес к изучению
  языка.

Объяснять явления,
  выявляемые в ходе исследования слова. Формировать навыки работы в группе
  (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).
  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к
  преодолению препятствий и самокоррекции

§ 40, упр 235
  правописание корней-гор – -гар

46

05.11

Буквы
  а и о в корне –зар-, -зор-

Урок получения новых
  знаний

Научиться различать
  условия различения –-зор- -- зар-.

Интерес к изучению
  языка.

Объяснять явления,
  выявляемые в ходе исследования слова. Устанавливать рабочие отношения,
  эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
  самостоятельно выделять и формировать познава-тельную цель, искать и выделять
  необходимую информацию

§
  41, упр 239 составление таблицы «Че-редующиеся гл

47

05.11

Буквы
  а и о в корне –зар-, -зор-

Урок закрепления ЗУН

§
  41, упр 241 рассказ с ис-пользованием чередований

48

06.11

Буквы
  ы и и после приставок

 Урок
  получения новых знаний

Научиться
  применять правило написания букв ы и и после приставок

Интерес
  к изучению языка.

Объяснять
  языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
  языковых единиц. Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка
  действия, умение убеждать). осознавать самого себя как движущую силу своего
  научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию-к
  выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий

§
  42, упр 245 группировка слов по право-писанию Ы//И после прис-тавок

49

09.11

Гласные
  в приставках пре - и при-

 Урок
  получения новых знаний

Научиться
  объяснять написание гласных е и и в приставках пре- и при-

Интерес
  к изучению языка.

Объяснять
  языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
  и конструирования слов с приставками пре- и при-. Формировать навыки учебного
  сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. проектировать
  маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды
  деятельности и формы сотрудничества

§43
  , упр 250 правописание приставок пре - и при-

50

10.11

Гласные
  в прис-тавках пре - и при-

 Урок
  закрепления

.
  .

§
  43, стр 252 выучить слова

51

10.11

Гласные
  в прис-тавках пре - и при-

 Урок
  закрепления

.
  .

§
  43, упр 255 правописание приставок пре - и при-

52

12.11

Трудные
  случаи на-писания приставок  пре - и при-

 Урок
  закрепления

.
  .

 упр
  259 правописание приставок пре - и при-

53

12.11

Тест «Правописа-ние приставок пре - и при-»

 Урок проверки и контроля ЗУН

Научиться
  выполнять тестовые задания и про-изводить самопроверку по алгоритму

Формирование
  ус-тойчивого интереса к исследовательс-кой, аналитической деятельности

объяснять
  языковые явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в хо-де
  выполнения тестовых заданий. формировать навык само-стоятельной работы  с
  пос-ледующей самопроверкой. применять методы инфор-мационного поиска, в том
  числе с помощью комп технологий

 Повторить
  слова по орфоэпическому словарю учебника

54

13.11

Соединительные
  о и е в сложных словах

 Урок
  полученияновых знаний

Научиться
  реализовывать алгоритм написания соединительных гласных о и е в сложных
  словах

Интерес
  к изучению языка.

Объяснять
  языковые явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в ходе
  исследования и кон-струирования сложных и сложносокращённых слов. Управлять
  поведением партнёра (контроль, коррекция, умение убеждать). проектировать
  маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды
  деятельности и формы сотрудничества

§
  44, упр 261 правописание соединительных гласных

55

16.11.

Сложносокращен-ные
  слова

Урок получения новых
  знаний

Научиться
  реализовывать алгоритм конструирова-ния и написания сложно-сокращённых слов

Интерес к изучению
  языка.

объяснять языковые
  явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в ходе исследования
  текста    и конструирования слож-носокращенных слов. Владеть монологической и
  диалогической речью в соответствии с нормами языка. Проектировать развитие
  через включение в новые виды деятельности

§
  45, упр 266 группировка слов по спо-собу сокра-щения

56

17.11

Р.р.Сочинение-опи-сание по картине Р.Ф.Хузина «У окна»

 Урок
  развития речи

 Учиться
  составлять связный текст по картине.

Владеть
  связной письменной речью в соответствии с нормами языка. Проектировать
  развитие через включение в новые виды деятельности

Закончить
  сочинение

57

17.11

Морфемный
  и сло-вообразовательный разбор

 Комбинированный
  урок

Научиться
  проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон

Стремление
   к совершенствованию собственной речи.

Объяснять
  языковые явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в ходе
  исследования струк-туры слова. Устанавливать рабочие от-ношения, эффективно
  сот-рудничать и способство-вать продуктивной коопе-рации. Проектировать
  маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды
  деятельности и формы сотрудничества

§
  46, упр 275 составление словообразова-тельных цепочек

58

19.11

Повторение

 Урок
  повторения и обобщения

Отвечать
  на контрольные вопросы по разделу; груп-пировать слова по спосо-бу
  образования; правиль-но писать слова с изучен-ными видами орфограмм

Способность
  к самооценке.

Объяснять
  языковые явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в ходе
  исследования текста. осознавать самого себя как движущую силу своего
  научения, свою способ-ность к преодолению пре-пятствий и самокоррекции.
  организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

С
  134 ответы на вопросы устно

59

19.11

Тестирование по изученному в разде-ле «Словообразова-ние и
  орфография. Культура речи»

 Урок проверки и контроля ЗУН

Научиться
  выполнять тестовые задания и про-изводить самопроверку по алгоритму

Формирование
  ус-тойчивого интереса к исследователь-ской, аналитической деятельности

объяснять
  языковые явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в хо-де
  выполнения тестовых заданий. формировать навык само-стоятельной работы  с
  пос-ледующей самопроверкой. применять методы инфор-мационного поиска, в тои
  числе с помощью комп технологий

Упр
  286

60

20.11

Контрольный дик-тант по теме «Сло-вообразование и орфография.
  Куль-тура речи»

Урок проверки и контроля ЗУН

Формирование
  у учащих-ся умений к осуществле-нию контрольной функ-ции; контроль и
  самокон-троль изученных поня-тий, алгоритма написа-ния диктанта

Умение
  воспроизво-дить приобретённые знания, навыки в конкретной деятель-ности.

вносить
  необходимые до-полнения и изменения в план и способ действия.. формулировать
  собствен-ное мнение.. адекватно оценивать свои до-стижения, осознавать
  возни-кающие трудности и стара-ться искать способы их преодоления.

Повторить
  изу-ченные  прави-ла.

61

23.11

Анализ
  контроль-ного диктанта. Ра-бота над ошибками

 Урок
  коррекции знаний

Формирование
  у учащих-ся способностей к реф-лексии коррекционно-контрольного типа и
  реа-лизации коррекционной нормы: анализ допущен-ных ошибок с использо-ванием
  памятки для про-ведения анализа и работы над ошибками

Научиться
  анализи-ровать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.

объяснять
  языковые явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в ходе работы над
  ошибками.. осознавать самого себя как движущую силу своего на-учения, свою
  способность к преодолению препятствий и самокоррекции.. формировать речевые
  дей-ствия: использовать адекват-ные языковые средства для отображения в форме
  рече-вых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

 Повторить
  слова в орфоэпическом словаре

Морфология и
  орфография. Культура речи

Имя существительное
  (19+3 Р. р. + 1 Т+ 1 К. д.)

62

24.11

Имя
  существитель-ное как часть речи (повторение изучен-ного)

 Урок
  повторения

Научиться
  выявлять грам-матические признаки име-ни существительного по алгоритму
  выполнения действий

Интерес
  к изучению языка,  способность к самооценке.

Объяснять
  языковые явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в ходе решения
  лингвисти-ческой задачи. Владеть монологической и диалогической речью в
  со-ответствии с нормами языка. Проектировать траектории развития через
  включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

§
  47, упр 288

63

24.11

Имя
  существитель-ное как часть речи (повторение изучен-ного)

 Урок
  повторения

§
  47, упр 29 употребление сущ.

64

Склонение
  имен су-ществительных. Па- дежные окончания существительных на – ия,- ий, -
  ие

 Комбинированный
  урок

§
  47, упр 298 правописание окончаний су-ществительных

65

26.11

Р.р. Письмо другу (упр. 289)

 Урок развития речи

Научиться
  писать и оформлять  письма.

Формирование
  устойчивого ин-тереса к творчес-кой деятельности, проявления кре-ативных
  способ-ностей.

Объяснять
  языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
  жанра письмо.. Организовывать и пла-нировать учебное сот-рудничество с
  учите-лем и сверстниками.. Осознавать самого себя как движущую силу сво-его
  научения, свою спо-собность к преодолению препятствий и самокор-рекции.

 Дописать
  письмо

66

26.11

Разносклоняемые
  имена существи-тельные

Урок получения новых
  знаний

Знать перечень разнос-клоняемых
  имён сущес-твительных

Формирование на-выка
  организации анализа своей дея-тельности в составе группы

объяснять языковые
  явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в ходе исследования
  кате-гории имени существ.. определять цели и функции участников, способы
  взаи-модействия, планировать общие способы работы, об-мениваться знаниями
  меж-ду членами группы для принятия эффективных совместных решений. осознавать
  самого себя как движущую силу своего нау-чения, свою способность к
  преодолению препятствий и самокоррекции

§
  48, упр 300 склонение сущест-вительных

67

27.11

Буква е в суффиксе -
  ен- существитель-ных на –мя

Урок получения новых
  знаний

Знать правило
  употребле-ния буквы е в безударном суффиксе  -ен- существи-тельных
  на -мя; употреб-лять существительные  на   -мяв
  указанных падежах; правильно писать сущес-твительные  на   -мя;

Интерес к изучению
  языка; способность к самооценке

Объяснять языковые
  явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
  структуры слова. Владеть монологической и диалогической речью в соответствии
  с нормами языка. Проектировать траектории развития через включение в новые
  виды деятельности и формы сотрудничества

§
  49, упр 309 нахожде-ние слов на изучаемую орфограмму

68

30.11

Р.р. Устное выступ-ление о происхож-дении имен (упр. 308)

Урок развития речи

Подготовить сообщение
  о происхождении имен

69

01.12

Несклоняемые
  име-на существительные

 Урок
  получения новых знаний

Знать
  склонение сущест-вительных; понятие и лек-сические группы нескло-няемых
  существитель-ных; правильно употреб-лять их в речи

Интерес
  к изучению языка; способность к самооценке.

Объяснять
  языковые явле-ния, процессы и отноше-ния, выявляемые в ходе
   конструирования слово-сочетаний. Формировать навыки рабо-ты в группе
  (включая ситу-ации учебного сотрудни-чества и проектные формы работы).
  Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в
  новые виды деятельности  и формы сотрудничества
.
  .

§
  50, упр 311 составле-ние сч с нес-клоняемыми существитель-ными

70

01.12

Несклоняемые
  име-на существительные

 Урок
  закрепления

§
  50, упр 315

71

03.12

Род
  несклоняемых имен существитель-ных

 Урок
  получения новых знаний

Знать
  о согласовании при-лагательных и глаголов в прошедшем времени с несклоняемыми
  существительным

Объяснять
  языковые явле-ния, процессы и отноше-ния, выявляемые в ходе
   конструирования текста-описания. Управлять поведением партнёра
  (контроль, кор-рекция, умение убеждать). Осознать себя как силу сво-его
  научения, способность к преодолению препятствий

§
  51, упр 321

72

03.12

Имена
  существи-тельные общего рода

 Урок
  получения новых знаний

Знать
  группы существи-тельных общего рода; правильно употреблять  в речи
  существительные общего рода и существи-тельные, обозначающие лиц по
  профессии.

Интерес
  к изучению языка; способность к самооценке.

Объяснять
  языковые явления, процессы и отношения, выявляемые в ходе  анализа
  текста. Владеть монологической и диалогической речью в соответствии с нормами
  языка. Проектировать траектории развития через включение в новые виды
  деятельности

§
  52, упр 323 нахождение существительных общего рода

73

04.12

Морфологический
  разбор имени существительного

 Урок
  повторения и закрепления

Знать
  порядок морфоло-гического разбора имени существительного. Уметь производить
  морфоло-гический разбор (устный и письменный) имени существительного.

Стремление
   к со-вершенствованию собственной речи

Объяснять
  языковые явле-ния, процессы и отноше-ния, выявляемые в ходе морфологического
  разбора слова. Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и
  способ-ствовать продуктивной кооперации. Проектировать маршрут преодоления
  затруднений в обучении через включение в новые виды

§
  53, упр 327 морфологичес-кий разбор 3 существитель-ных

74

07.12

Р.р. Сочинение  по личным впечатле-ниям (упр. 329)

 Урок развития речи

Определять
  основную мысль текста сочинения; использовать композици-онные элементы
  текста, создавать собственный текст-описание по лич-ным впечатлениям.

Интерес
  к созданию собственного текста; стремление к рече-вому самосовер-шенствованию

Объяснять
  языковые явле-ния, процессы и отноше-ния, выявляемые в ходе
   исследования и констру-ирования текста. Владеть монологической и
  диалогической речью в соответствии с нормами языка. Проектировать развитие
  через включение в новые виды деятельности

75

08.12

Не
  с существитель-ными

Урок получения новых
  знаний

Знать условия выбора
  написания не с именами существительными и правильно писать их

Интерес к изучению
  языка; способность к самооценке.

Объяснять языковые явле-ния,
  выявляемые в ходе решения задачи. Формировать навыки рабо-ты в группе.
  осознавать самого себя как движущую силу своего нау-чения, свою способность к
  преодолению препятствий и самокоррекции

§
  54, упр 333

76

08.12

Не
  с существитель-ными

Урок
  закрепления

§
  54, упр 336 правописание НЕ с сущест-вительными

77

10.12

Не
  с существитель-ными

Урок
  закрепления

Тест

78

10.12

Буквы
  ч и щ в суф-фиксе –чик (-щик)

Урок получения новых
  знаний

Знать условия выбора
  букв ч и щ в суффиксе -чик (-щик);
  правильно употреблять буквы ч ищ в суффиксе

Интерес к изучению
  языка; способность к самооценке.

Объяснять языковые
  явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в хо-де конструирования
  слово-сочетаний и анализа теста. Использовать адекватные языковые средства
  для ото-бражения в форме речевых высказываний с целью пла-нирования, контроля
  и самооценки. Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою
  способность к преодолению препятствий и самокоррекции

§
  55, упр 340

79

11.12

Буквы
  ч и щ в суф-фиксе –чик (-щик)

Урок
  закрепления

§
  55, упр 343 графическое обозначение орфограмм

80

14.12

Гласные
  в суффик-сах существитель-ных –ек и  -ик

 Урок
  получения новых знаний

Знать
  условия выбора гласных в суффиксах существительных -ек и –ик;
  употреблять сущест-вительные их в речи

Формирование
  ус-тойчивой мотивации к  самосовершенст-вованию

объяснять
  языковые явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в ходе  в
  конструирования словосочетания. формировать навык    груп-повой  работы , включая
  ситуации учебного сотруд-ничества и проектные фор-мы работы. осознавать
  самого себя как движущую силу своего нау-чения, свою способность к 15преодолению
  препятствий и самокоррекции

§
  56, упр 344 правописание гласных в суффиксах–ек и  -ик

81

15.12

Гласные
  о и е после шипящих в суффик-сах существитель-ных

 Урок получения
  новых знаний

Правильно писать
   гласные о и е после шипящих в
  суффиксах существительных;

Формирование  навыков
  индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности  на основе
  алгоритма

объяснять языковые
  явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  конструирования
  алгоритма выполнения лингвистической задачи. управлять поведением
  партнера(контроль ,коррекции ,оценка действий партнера, умение убеждать).
  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к
  преодолению препятствий и самокоррекции

§
  57, упр 349 правописание о и е после шипящих в суффиксах

82

15.12

Гласные
  о и е после шипящих в суффик-сах существитель-ных

Урок
  получения новых знаний

§
  57, упр 304 работа с текстом

83

17.12

Обобщение
  изучен-ного по теме «Имя существительное»

 Урок
  повторения и обобщения

Отвечать
  на контрольные вопросы по разделу; груп-пировать слова по спосо-бу
  образования; правиль-но писать слова с изучен-ными  видами орфограмм

Способность
  к самооценке.

Объяснять
  языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
  текста. определять цели и функции участников, способы взаи-модействия,
  планировать общие способы работы, об-мениваться знаниями меж-ду членами
  группы для принятия эффективных совместных действий  . осознавать самого себя
  как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий
  и самокоррекции

С
  163 ответы на вопросы устно, упр.356

84

17.12

Тестирование по изученному в разде-ле «Имя
  существи-тельного»

 Урок
  проверки  контроля ЗУН

Научиться
  выполнять тестовые задания и про-изводить самопроверку по алгоритму

Формирование
  ус-тойчивого интереса к исследователь-ской, аналитической деятельности

объяснять
  языковые явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в хо-де
  выполнения тестовых заданий. формировать навык само-стоятельной работы  с
  пос-ледующей самопроверкой. применять методы инфор-мационного поиска, в тои
  числе с помощью комп технологий

Упр
  362

85

18.12

Контрольный дик-тант по теме «Имя существительное»

 Урок проверки
  контроля ЗУН

Проверить степень
  усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные
  навыки; отработать их

Способность к
  самооценке

Объяснять языковые
  явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в ходе выполнения
  контроль-ной работы. формировать навык учебного сотрудничества  в ходе
  индивидуальной или групповой работы . проектировать маршрут преодоления
  затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы
  сотрудничества

Выписать
  сло-варные слова из раздела «Имя сущест-вительное»

86

21.12

Анализ контроль-ного
  диктанта. Ра-бота над ошибками

Урок коррекции знаний

Выполнить работу над
  ошибками

Объяснять языковые
  явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в ходе выполнения теста.
  Устанавливать рабочие от-ношения, эффективно сот-рудничать и способство-вать
  продуктивной коопе-рации. Проектировать маршрут преодоления затруднений в
  обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Впр, вариант 20,зад
  1-5

Имя прилагательное
  (22+3
  Р. р. + 1 Т+ 1 К. д.)

87

22.12

Имя
  прилагательное как часть речи (пов-торение изученного)

 Урок повторения

Знать характеристику
  прилагательного по зна-чению, по постоянным и непостоянным призна-ками
  синтаксической роли

Интерес к изучению
  языка.

Объяснять языковые
  явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в ходе исследования
  прила-гательного. Формировать навыки учеб-ного сотрудничества в ходе
  индивидуальной и груп-повой работы. Проектировать маршрут преодоления
  затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы
  сотрудничества

§
  58, упр 363 определение грамматичес-ких признаков прилагатель-ных

88

22.12

Имя
  прилагательное как часть речи (пов-торение изученно-го)

Урок
  повторения

§
  58, упр 368 замена пол-ных прилага-тельных краткими

89

24.12

Степени
  сравнения имен прилагатель-ных

Урок получения новых
  знаний

Знать содержание
  поня-тия «степени сравнения имён прилагательных»; способы образования
  сравнительной и превос-ходной степени сравнения прилагательных

Интерес к изучению
  языка. Способность к самооценке.

Объяснять языковые
  явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в ходе конструирования
  сте-пеней сравнения прила-гательных. Формировать навыки учебного
  сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. проектировать
  маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды
  деятельности и формы сотрудничества

§
  60, упр 377 образование сравнитель-ной степени

90

24.12

Степени
  сравнения имен прилагатель-ных

Урок
  закрепления новых знаний

§
  60, упр 379 образование сравнитель-ной степени

91

25.12

Степени
  сравнения имен прилагатель-ных

Урок
  закрепления

§
  60, упр 383 образование превосходной степени

92

11.01

Р.р. Описание природы

 Урок
  развития речи

Знать
  структуру текста описания; содержание по-нятия «пейзаж»; описание природы в
  художествен-ном стиле; об исполь-зовании выразительных средств в описании

Интерес
  к созданию текста; достаточный объём словарного запаса и усвоенных
  грамматических средств

Объяснять
  языковые явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в ходе выполнения
  творчес-кой работы. Управлять поведением партнёра (контроль, коррекция,
  оценка действия, умение убеждать). проектировать маршрут преодоления
  затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы
  сотрудничества

§
  59, упр 373 работа с текстом

93

12.01

Р.р. Сочинение –описание приро-ды.

 Урок
  развития речи

Знать
  о роли деталей в художественном опи-сании. Уметь составлять план исходного
  текста; создавать текст

Стремление
  к рече-вому самосовершен-ствованию

объяснять
  языковые явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в ходе
  групповой и коллек-тивной работы  . использовать адекватные языковые средства
  для ото-бражения в форме речевых высказываний с целью пла-нирования, контроля
  само-оценки. Осознать самого себя как движущую силу своего научения, свою
  способность к преодолению препятствий

Упр
  374 описание природы

94

12.01

Разряды
  имен при-лагательных по зна-чению. Качествен-ные прилагательные

 Урок
  получения новых знаний

Знать
  основу деления прилагательных на три разряда; определение качественных
  прилага-тельных, распознавать качественные прилага-тельные в тексте

Достаточный
  объём словарного запаса и усвоенных грам-матических средств

Объяснять
  языковые явле-ния, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
  исследования части речи. Организовывать и планиро-вать учебное
  сотрудничест-во с учителем и сверстни-ками. Осознать самого себя как движущую
  силу своего нау-чения, свою способность к преодолению препятствий

§
  61, упр 386 составление предложений с кач.прил.

95

14.01

Относительные
  прилагательные

 Урок
  получения новых знаний

Знать
  определение отно-сительных прилагатель-ных, их смысловые и грамматические
  приз-наки; различать разряды прилагательных.

Интерес
  к изучению языка. Способность к самооценке.

объяснять
  языковые явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в  ходе  исследования
  текста. формировать навык учеб-ного сотрудничества  в хо-де индивидуальной
  или групповой работы. проектировать маршрут преодоления затруднения в
  обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

§
  62, упр 389 группировка относительных прилагатель-ных по значе-нию

96

14.01

Притяжательные
  прилагательные с суффиксом - ий

 Урок
  получения новых знаний

Знать
  определение притя-жательных прилагатель-ных, их смысловые и грамматические
  приз-наки; различать разряды прилагательных.

Интерес
  к изучению языка. Способность к самооценке.

объяснять
  языковые явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в  ходе
  исследования текста. формировать навык учеб-ного сотрудничества  в хо-де
  индивидуальной или групповой работы. проектировать маршрут преодоления
  затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы
  сотрудничества

§
  63, упр 394

97

15.01

Притяжательные
  прилагательные с суффиксом  - ин (-ын), - ов (-ев),

 Урок
  получения новых знаний

.
  .

§
  63, упр 395 нахождение притяжатель-ных прилага-тельных

98

18.01

Не с прилагатель-ными

Урок получения новых
  знаний

Знать условия выбора
  слитного и раздельного написания не с именами
  прилагательными

Интерес к изучению
  языка. Способность к самооценке.

Объяснять языковые
  явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в ходе изучения и
  закреп-ления материала. Управлять своим пове-дением  (контроль,
  само-коррекция, оценка дей-ствия). Осознать самого себя как движущую силу
  своего научения

§
  65, упр 404 правописание прилагатель-ных с не

99

19.01

Нес прилагательными

Упр.406

100

19.01

Буквы
  о и е после шипящих и ц в суф-фиксах прилага-тельных

 Урок
  получения новых знаний

Знать
  условия выбора гласных о и е после
  шипящих в суффиксах  прилагательных

Интерес
  к изучению языка; способность к самооценке.

Объяснять
  языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения
  изученного правила. Использовать адекватные языковые средства для отображения
  в форме речевых высказываний. Проектировать маршрут преодоления затруднений в
  обучении

§
  66, упр 409

101

21.01

Сочинение по кар-тине Н.П. Крымова «Зимний вечер»

 Урок развития речи

.
  .

Упр
  410

102

21.01

Одна
  и две буквы н в суффиксах прила-гательных

 Урок
  получения новых знаний

Знать
  условия выбора одной и двух букв н  суффиксах
  прилагательных; знать слова- исключения

Интерес
  к изучению языка; способность к самооценке.

Объяснять
  языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова. Слушать и
  слышать друг друга, выражать свои мысли. Самостоятельно выделять и
  формулировать цель

§
  67, упр 413 правописание Н//НН

103

22.01

Одна
  и две буквы н в суффиксах прила-гательных

 Урок
  закрепления

.
  .

§
  67, упр 416

104

25.01

Одна
  и две буквы н в суффиксах прила-гательных

 Урок
  закрепления

.
  .

§
  67, упр 420 Составить словарный диктант на правописание Н//НН

105

26.01

Р.р. Выборочное из-ложение

 Урок
  развития речи

Научиться
  вычленять из текста основную информацию

Формирование
  ус-тойчивой мотивации к  конструированию, творческому самовыражению

объяснять
  языковые явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в хо-де
  выборочного изложения. управлять поведением партнера (контроль, кор-рекция,
  оценка действий партнера, умение убеж-дать). проектировать маршрут преодоления
  затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы
  сотрудничества

Тест
  по теме «Н//НН в при-лагательных»

106

26.01

Различение
  на пись-ме суффиксов при-лагательных –к- и –ск-

 Урок
  получения новых знаний

Знать
  условия различения на письме  суффиксов прилагательных -к- и -ск-; правильно
  образовывать прилагательные с данными суффиксами

Интерес
  к изучению языка; способность к самооценке.

Объяснять
  языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
   исследования и конструирования слова, анализа текста. Формировать
  навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
  проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в
  новые виды деятельности и формы сотрудничества
.
  .

§
  68, упр 377 правописание К//СК

107

28.01

Различение
  на пись-ме суффиксов при-лагательных –к- и –ск-

Урок
  закрепления

§
  68, упр 377

108

28.01

Дефисное
  и слитное написание сложных прилагательных

 Урок
  получения новых знаний

Знать
  условия употребления дефиса в сложных прилагательных, правильно образовывать
  сложные прилагательные

Интерес
  к изучению языка; способность к самооценке

Формирование
  устойчивой мотивации к   изучению нового на основе составленного алгоритма
  выполнения задания. объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения,
  выявляемые в ходе  анализа и значения структуры слова   . осознавать самого
  себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению
  препятствий и самокоррекции

§
  69, упр 427

109

29.01

Дефисное
  и слитное написание сложных прилагательных

 Урок
  закрепления

.
  .

§
  69, упр 430 работа с текстом

110

01.02

Морфологический
  разбор имени при-лагательного

 Урок
  повторения и закрепления

Знать
  порядок морфо-логического разбора имени прилагательного.

Стремление
   к со-вершенствованию собственной речи.  Способность к самооценке.

объяснять
  языковые явле-ния, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе
  морфологического разбора имени прилаг. использовать адекватные языковые
  средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования,
  контроля самооценки. проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении
  через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

 упр
  398 морфологический разбор 2 прил

111

02.02

Повторение

 Урок
  повторения и обобщения

Правильно
  отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; подбирать примеры;
  выполнение теста.

Интерес
  к изучению языка; способность к самооценке

Объяснять
  языковые явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в ходе
  исследования текста. объяснять языковые явле-ния, процессы, связи и
  от-ношения, выявляемые в ходе  анализа и значения структуры слова   .
  осознавать самого себя как движущую силу своего нау-чения, свою способность к
  преодолению препятствий и самокоррекции

Упр
  437 работа с текстом

112

02.02

Тестирование по изученному в разде-ле «Имя
  прилага-тельное»

 Урок проверки и контроля ЗУН

Научиться
  выполнять тестовые задания и про-изводить самопроверку по алгоритму

Формирование
  ус-тойчивого интереса к исследователь-ской, аналитической деятельности

объяснять
  языковые явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в хо-де
  выполнения тестовых заданий. формировать навык само-стоятельной работы  с
  пос-ледующей самопроверкой. применять методы инфор-мационного поиска, в тои
  числе с помощью комп технологий

 Не
  задано

113

04.02

Контрольный дик-тант с граммати-ческим заданием«Имя
  прилага-тельное»

 Урок
  проверки и контроля знаний

Проверить
  степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные
  навыки

Способность
  к самооценке.

Объяснять
  языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения
  контрольной работы. Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать
  и способствовать продуктивной кооперации. Проектировать маршрут преодоления
  затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы
  сотрудничества

 Повторить
  слова по орфоэпическому словарю

114

04.02

Анализ
  контроль-ного диктанта. Ра-бота над ошибками

 Урок
  коррекции знаний

Выполнить
  работу над ошибками

Формирование
  поз-навательного инте-реса к диагностичес-кой
  деятельности                         (самодиагностике результатов обуче-ния)

Объяснять
  языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения
  теста. Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и
  способствовать продуктивной кооперации. Проектировать маршрут преодоления
  затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы
  сотрудничества

Упр
  439  составление устного выступления

Имя числительное
  (14+1 Р. р. + 1 Т+ 1 К. д.)

115

05.02

Имя
  числительное как часть речи

 Урок получения
  новых знаний

Знать характеристику
  числительного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли;
  употреблять числительные в речи.

Интерес к изучению
  языка; способность к самооценке.

Объяснять языковые
  явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения
  лингвистической задачи. Определять цели и функции участников, способы
  взаимодействия, планировать общие способы работы. Осознать самого себя как
  движущую силу своего научения, свою способность к преодолению
   препятствий

§
  70, упр 442 нахождение числительных

116

08.02

Имя
  числительное как часть речи

Урок
  получения новых знаний

§
  70, упр 443

117

09.02

Простые
  и состав-ные числительные

 Урок
  получения новых знаний

Знать
  о делении числи-тельных на простые и сос-тавные; записывать числа словами;
  правильно про-износить числительные.

Формирование
  поз-навательного инте-реса к диагностичес-кой деятельности                         (самодиагностике
  результатов обу-чения)

Объяснять
  языковые явле-ния, выявляемые в ходе исследования структуры слова.
  Формировать навыки учеб-ного сотрудничества в ходе работы. Проектировать
  маршрут преодоление затруднений

§
  71, упр 444 различение про-стых и составных числительных

92118

09.02

Мягкий
  знак на кон-це и в середине чис-лительных

Урок получения новых
  знаний

Знать условия выбора
  мягкого знака на конце и в середине числительных

Интерес к изучению
  языка; способность к самооценке.

Объяснять языковые
  явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения
  лингвистической задачи. Определять цели и функции участников, способы
  взаимодействия, планировать общие способы работы. Осознать самого себя как
  движущую силу своего научения, свою способность к преодолению
   препятствий

§
  72, упр 449

119

11.02

Мягкий
  знак на кон-це и в середине чис-лительных

Урок
  закрепления

§
  72, упр 451

120

11.02

Порядковые
  числи-тельные

 Урок
  получения новых знаний

Знать
  значение порядко-вых числительных, осо-бенности их склонения; сочетать с
  существитель-ными

Интерес
  к изучению языка; способность к самооценке.

Объяснять
  языковые яв-ления, выявляемые в ходе составления сравнительной таблицы.
  Управлять своим поведе-нием  (контроль, самокор-рекция, оценка
  действия). Осознать себя как движущую силу своего научения, свою способность
  к преодолению  препятствий

§
  73, упр  453 соста-вление предло-жений с числи-тельными

121

12.02

Разряды
  количест-венных числитель-ных

 Урок
  получения новых знаний

Знать
  разряды количест-венных числительных, их различие и употребление в речи

Научиться
  диффе-ренцировать разря-ды по значению ко-личественных чис-лительных

объяснять
  языковые явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в ходе
  исследования и ис-правления ошибок. управлять своим  поведе-нием (контроль,
  коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). осознавать самого себя
  как движущую силу своего нау-чения, свою способность к преодолению
  препятствий и самокоррекции

§
  74, упр 456 определение стиля текста

122

15.02

Числительные,
  обозначающие целые числа

 Урок
  получения новых знаний

Знать
  об употреблении буквы и в падежных окончаниях
  числитель-ных; особенности скло-нения количественных числительных

Научиться
  диффе-ренцировать раз-ряды по значению количественных числительных

Объяснять
  языковые явле-ния, выявляемые в ходе конструирования слово-сочетаний и
  выполнения лабораторной работы. Использовать адекватные языковые средства для
  отображения в форме речевых высказываний. Проектировать маршрут преодоления
  затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы
  сотрудничества

§
  75, упр 460 определение падежа числи-тельных

123

16.02

Дробные
  числительные

 Урок
  получения новых знаний

Знать
  структуру дробных числительных; особен-ности их склонения

Интерес
  к изучению языка; способность к самооценке.

Формирование
  навыков обобщения и системати-зации теоретического материала. Формировать
  навыки учеб-ного сотрудничества в ходе индивидуальной и груп-повой работы.
  Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в
  новые виды деятельности и формы сотрудничества

§
  76. Выписать 5 пред. с дроб. числ.

124

16.02

Р.р. Сочинение – юмористический рассказ по кар-тинкам (упр. 465)

 Урок развития речи

Знать
  особенности рас-сказа как жанра функци-онально-смыслового типа речи
  повествования; ком-позицию рассказа;  осу-ществлять осознанный выбор языковых
  средств в зависимости от комму-никативной цели, адреса-та и ситуацией общения

Стремление
   к со-вершенствованию собственной речи. Способность  к са-мооценке.

Формирование
  навыков обобщения и системати-зации теоретического материала. Формировать
  навыки учеб-ного сотрудничества в ходе индивидуальной и груп-повой работы.
  Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в
  новые виды деятельности и формы сотрудничества

Упр
  465 сос-тавить рассказ по рисунку с использова-нием числи-тельных

125

18.02

Собирательные
  числительные

 Урок
  получения новых знаний

Знать
  значение собират. числительных; группы существительных, с которыми сочетаются
  собират. Числительные, склонение

Формирование
  ус-тойчивой мотивации к изучению нового на основе состав-ленного алгоритма
  выполнения задания

Объяснять
  языковые явления, выявляемые в ходе работы со словарём. Использовать
  адекватные языковые средства для речевых высказываний. Проектировать маршрут
  преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
  и формы сотрудничества

§
  77, упр 469 употребление собирательных числительных

126

18.02

Морфологический
  разбор имени чис-лительного

 Урок
  получения новых знаний

Знать
  порядок морфологического разбора имени числительного. Уметь производить
  морфологический разбор имени числительного.

Стремление
   к совершенствованию собственной речи. Способность к самооценке.

Объяснять
  языковые явления, отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора
  числительного. Управлять своим поведением  (контроль, самокоррекция,
  оценка действия). Осознать себя как движущую силу своего научения, свою
  способность к преодолению  препятствий

§
  78, упр 474 морфологический разбор трех числительных

127

19.02

Повторение

 Урок
  повторения и обобщения ЗУН

Правильно
  отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; подбирать примеры

Способность
  к самооценке.

Объяснять
  языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
  текста и выполнения контрольной работы. Устанавливать рабочие отношения,
  эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
  Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в
  новые виды деятельности и формы сотрудничества

Отв.на
  вопросы стр.63 Упр 477 правописание числительных

128

22.02

Повторение

 Урок
  повторения

Достаточный
  объём словарного запаса при создании текста устного выступления.

.
  .

 Упр.479

129

23.02

Тестирование по изученному в раз-деле «Имя числи-тельное»

 Урок проверки и контроля

Научиться
  выполнять тестовые задания и про-изводить самопроверку по алгоритму

Формирование
  ус-тойчивого интереса к исследователь-ской, аналитической деятельности

объяснять
  языковые явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в хо-де
  выполнения тестовых заданий. формировать навык само-стоятельной работы  с
  пос-ледующей самопроверкой. применять методы инфор-мационного поиска, в тои
  числе с помощью комп технологий

 Повторить
  раздел

130

23.02

Контрольный диктант по теме «Имя числитель-ное»

 Урок проверки и контроля ЗУН

Проверить
  степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и
  пунктуационные навыки

Формирование
  мотивации к самосовершенствованию, навыков самодиагностики

объяснять
  языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе
  тестирования. использовать адекватные языковые средства для отображения в
  форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки
  действий. проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через
  включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

 Не
  задано

131

25.02

Анализ
  контроль-ного диктанта. Ра-бота над ошибками

 Урок
  коррекции знаний

Выполнить
  работу над ошибками

Формирование
  навыков обобщения и систематизации теоретического материала

Объяснять
  языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения
  теста. Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и
  способствовать продуктивной кооперации. Проектировать маршрут преодоления
  затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы
  сотрудничества

Подготовить
  устное выс-тупление(упр. 478)

132

25.02

Р.р. Устное выступ-ление на тему «Бе-регите природу» (упр. 478)

 Урок развития речи

Составлять
  устное публичное выступление в соответствии с целью и ситуацией общения

.
  .

 Вспомнить
  тему « Местоимение»

Местоимение (21+4 Р.
  р. + 1 К. д.)

133

26.01

Местоимение
  как часть речи

Комбинированный урок

Научиться отличать
  местоимения  от других частей речи.

Формирование
  ус-тойчивой мотивации к изучению нового на основе состав-ленного алгоритма
  выполнения задания

объяснять языковые
  явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в  ходе  работы с
  местоиме-ниями. формировать навык учеб-ного сотрудничества  в ходе
  индивидуальной или групповой работы . проектировать маршрут пре-одоления
  затруднения в обу-чении через включение в но-вые виды деятельности и формы
  сотрудничества

§
  79, упр 481

134

01.03

Местоимение
  как часть речи

Комбинированный
  урок

§
  79, упр 483 исправление ошибок в упо-треблении местоимений

135

02.03

Личные
  местоимения

Урок повторения

Научиться склонять
  лич-ные местоимения,  опре-делять род, падеж, роль в предложении

Формирование
  ус-тойчивой мотивации к  обучению, навы-ков анализа, кон-струирования,
  про-ектной работы по алгоритму с пер-спективой самодиаг-ностики результатов

объяснять языковые
  явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в  ходе исследования
  место-имений.  использовать адекватные языковые средства для отображения в
  форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки
  действий. проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через
  включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

§
  80, упр 488 определение падежа местоимений

136

02.03

Личные
  местоимения

Урок
  закрепления

§
  80, упр 492опред.падежа местоимений

137

04.03

Личные
  местоимения

Придумать
  шараду с лич.мест

138

04.03

Р.р. Составление рассказа от первого лица

Урок развития речи

Научиться  составить
  текст от первого лица

Формирование
  ус-тойчивой мотивации к  обучению, навы-ков анализа, конс-труирования,
  про-ектной работы по алгоритму с перс-пективой самодиаг-ностики результатов

объяснять языковые
  явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в  ходе  работы с местои-мениями.
  формировать навык учеб-ного сотрудничества  в ходе индивидуальной или
  групповой работы . проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении
  через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Упр
  496 составление рассказа

139

05.03

Возвратное
  местоимение себя

 Урок
  получения знаний

Научиться
  отличать возвратное местоимение от личного

Формирование
  на-выков обобщения и систематизации тео-ретического и прак-тического
  материала

объяснять
  языковые явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в ходе
  морфологического анализа местоимений. управлять своим  поведе-нием (контроль,
  коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). осознавать самого себя
  как движущую силу своего нау-чения, свою способность к преодолению препятствий
  и самокоррекции

§
  81 выполнить проверочную работу на якласс

140

09.03

Вопросительные
  и относительные местоимения

 Урок получения
  новых знаний

Научиться отличать
  вопросительные местоимения от относительных

Формирование
  ус-тойчивой мотивации к изучению нового на основе составле-нного    алгоритма
  выполнения задания

объяснять языковые
  явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в ходе  исследования
  морфо-логических признаков местоимений. определять цели и функции участников,
  способы вза-имодействия, планировать общие способы работы, об-мениваться
  знаниями меж-ду членами группы для принятия эффективных совместных решений.
  осознавать самого себя как движущую силу своего нау-чения, свою способность к
  преодолению препятствий и самокоррекции

§ 82, упр 500 склонение
  местоимений

141

09.03

Вопросительные
  и относительные местоимения

§ 82, упр 504 исправление
  ошибок в употреблении местоимений

142

11.03

Неопределенные
  местоимения

Урок получения новых
  знаний

Научиться определять от-личительные
  признаки неопределенных местои-мений,  создавать текст типа речи рассуждение

Формирование
  ус-тойчивой мотивации к  обучению, навы-ков анализа, конс-труирования,
  проек-тной работы по ал-горитму с перспективой самодиагнос-тики результатов

объяснять языковые
  явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе  морфологического
  анализа местоимения. формировать навык учебного сотрудничества  в ходе
  индивидуальной или групповой работы. проектировать маршрут преодоления
  затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы
  сотрудничества

§
  83, упр 507

143

11.03

Неопределенные
  местоимения

Урок
  закрепления  новых знаний

П.83

144

12.03

Отрицательные
  местоимения

Урок получения новых
  знаний

Научиться применять
  правило написания отри-цательных местоимений

Формирование
  ус-тойчивой мотивации к изучению нового на основе состав-ленного    алгоритма
  выполнения задания

объяснять языковые
  явле-ния, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  морфемного анализа
  слова. управлять своим  поведе-нием (контроль, коррекция, оценка действий
  партнера, умение убеждать). осознавать самого себя как движущую силу своего
  нау-чения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

§
  84, упр 514 правописание отрицательных местоимений

145

15.03

Отрицательные
  местоимения

Урок
  закрепления

§
  84, упр 517 составление сч с отриц. местоимени-ями

146

16.03

Отрицательные
  местоимения

Урок
  закрепления

§
  84, упр 522 правописание отриц. местоимений

147

16.03

Притяжательные
  местоимения

 Урок получения
  новых знаний

Научиться
  рассматривать слово с точки зрения его морфологических приз-наков.

Формирование
  ус-тойчивой мотивации к изучению нового на основе состав-ленного    алгоритма
  выполнения задания

объяснять языковые
  явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в  ходе исследования
  мор-фологических признаков слова  . использовать адекватные языковые средства
  для ото-бражения в форме речевых высказываний с целью  планирования, контроля
  и самооценки действий. проектировать маршрут преодоления затруднения в
  обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

§
  85, упр 523 замена сущест-вительных мес-тоимениями

148

18.03

Притяжательные
  местоимения

Урок
  закрепления

§
  85, упр 527 работа над орфограммами

149

18.03

Р.р. Рассуждение

 Урок развития речи

Научиться
  определять композиционно- языко-вые признаки текста-рассуждения

Формирование
  ус-тойчивой мотивации к  обучению, навы-ков анализа, кон-струирования,
  про-ектной работы по алгоритму с перс-пективой самодиаг-ностики результатов

объяснять
  языковые явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в ходе
  исследования слова с одновариантными пристав-ками. определять цели и функции
  участников, способы взаи-модействия, планировать общие способы работы,
  об-мениваться знаниями меж-ду членами группы для принятия эффективных
  совместных решений. осознавать самого себя как движущую силу своего
  нау-чения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

§
  86, упр 529 ответ на вопрос

150

19.03

Р.р. Написание со-чинения-рассуж-дения упр.528

 Урок развития речи

Научиться
  конструиро-вать текст лингвисти-ческого  рассуждения

Формирование
  на-выков организации и анализа своей дея-тельности в составе пары

объяснять
  языковые явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в  ходе
  морфологического написания сочинения. формировать навык учеб-ного
  сотрудничества  в ходе индивидуальной или групповой работы. проектировать
  маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в новые виды
  деятельности и формы сотрудничества

151

22.03

Указательные
  местоимения

 Урок
  получения новых знаний

Научиться
  определять  грамматические  признаки указательных местоимений

Формирование
  ус-тойчивой мотивации к  обучению, навы-ков анализа, кон-струирования,
  про-ектной работы по алгоритму с перс-пективой самодиаг-ностики результатов

объяснять
  языковые явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в  ходе
  исследования текста. устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать
  и способствовать продуктивной кооперации. проектировать маршрут преодоления
  затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы
  сотрудничества
.
  .

§
  87, упр 530

152

23.03

Указательные
  местоимения

 Урок
  закрепления новых знаний

§
  87, упр 536 определение разрядов местоимений

153

23.03

Определительные
  местоимения

Урок получения новых
  знаний

Научиться определять
  грамматические  приз-наки  определительные местоимений

Формирование
  ус-тойчивой мотивации к обучению

объяснять языковые
  явле-ния, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе исследования
  текста  . использовать адекватные языковые средства для отображения в форме
  речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действий.
  проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в
  новые виды деятельности и формы сотрудничества

§
  88, упр 538 определение грамматических признаков местоимений

154

25.03

Определительные
  местоимения

Урок
  закрепления

§
  88, упр 540 склонение местоимений

155

25.03

Местоимения
  и другие части речи

Комбинированный урок

Научиться применять
  знания о местоимениях при составлении устного или письменного сообщения

Формирование
  ус-тойчивой мотивации к  обучению, навы-ков анализа, конст-руирования,
  проект-ной работы по алго-ритму с перспек-тивой самодиаг-ностики результатов

объяснять языковые
  явле--ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в хо-де  конструирования
  текста публичного выступления. определять цели и функции участников, способы
  взаи-модействия, планировать общие способы работы, об-мениваться знаниями
  меж-ду членами группы для принятия эффективных совместных решений. осознавать
  самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению
  препятствий и самокоррекции

§
  89, упр 544 отличие местоимений от других частей речи

156

26.03

Морфологический
  разбор местоимения

 Комбинированный
  урок

Научиться
  использовать знания о местоимениях при морфологическом анализе данной части
  речи

Формирование
  на-выков самоанализа и самоконтроля

объяснять
  языковые яв-ления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания
  текста линг-вистического описания, анализа текста, морф. разбора.. управлять
  своим  поведе-нием (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение
  убеждать). осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою
  способность к преодолению препятствий и самокоррекции

§
  90, упр 545 морфологический разбор местоимения

157

05.04

Р.р. Сочинение-рассуждение по картине  Е.В. Сы-рамятниковой
  «Первые зрители» упр.547

 Урок
  развития речи

Знать
  особенности функ-ционально-смысловых типов речи; функциональ-ные стили и их
  особен-ности; осуществлять осо-знанный выбор темы со-чинения, определять его
  основную мысль; соби-рать и систематизировать материал к сочинению с учётом
  темы и основной мысли;

Проявлять
  интерес к созданию собствен-ного текста; стрем-ление к речевому
  самосовершенство-ванию;.

Использовать
  достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
  свободного вы-ражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме.
  управлять своим  поведе-нием (контроль, коррекция, оценка действий партнера,
  умение убеждать). осознавать самого себя как движущую силу своего научения,
  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

 Дописать
  сочинение

158

06.04

Повторение

 Урок
  повторенния и обобщения

Правильно
  отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; подбирать примеры

Способность
  к само-оценке.Достаточ-ный объём словар-ного запаса при соз-дании текста
  уст-ного выступления.

Объяснять
  языковые явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в ходе
  исследования текста и выполнения контрольной работы. Устанавливать рабочие
  от-ношения, эффективно со-трудничать и способство-вать продуктивной
  коопе-рации. Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через
  включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Упр
  553 работа с текстом

159

06.04

Контрольный дик-тант по теме «Мес-тоимение» с грам-матическим
  зада-нием

 Урок проверки и
  контроля ЗУН

Научиться применять
  правила написания глас-ных и согласных в прис-тавках и корнях, владеть
  терминологией, методами проверки, правильно ста-вить знаки препинания в простом
  и сложном предложении

Формирование навыков
  самоанализа и самоконтроля

объяснять языковые
  явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе написания к/т
  выполнения тестового  задания  . формировать навык учебного сотрудничества  в
  ходе индивидуальной или групповой работы . проектировать маршрут преодоления
  затруднения в обучении через включение в новые виды деятельности и формы
  сотрудничества

 Повторить
  орфограммы в корне

160

08.03

Анализ
  контроль-ного диктанта. Ра-бота над ошибками

 Урок
  коррекции

Научиться
  проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изучении
  темы

Формирование
  познавательного интереса к изучению нового на основе самокоррекции результата
  обучения

объяснять
  языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
  выполнения работы над ошибками  . организовать и планировать учебное
  сотрудничество с учителем и сверстниками. осознавать самого себя как движущую
  силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и
  самокоррекции

Тест
  по теме «Местоимение

Глагол (27+6 Р. р. +
  1 Т+ 1 К. д.)

161

08.03

Глагол
  как часть речи (повторение изученного в 5 классе)

Урок повторения

Знать характеристику
  глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли;
  правильно употреблять глаголы в речи.

Интерес к изучению
  языка.

Объяснять языковые
  явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста. .
  Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в
  новые виды деятельности и формы сотрудничества

§
  91, упр 557 определение вида глаголов

162

09.03

Глагол
  как часть речи (повторение изученного в 5 классе)

Урок
  повтор

§
  91, упр 561 восстановление текста

163

12.03

Глагол
  как часть речи (повторение изученного в 5 классе)

Урок
  повтор

§
  91, упр 566 опред. способа образ.глаголов

164

13.03

Глагол
  как часть речи (повторение изученного в 5 классе)

Урок
  повтор

§
  91, упр 569 правоп. Глаголов

165

13.03

Р.Р. Сочинение-рассказ
  по сюжетным кар-тинкам с включе-нием части гото-вого текста.«Степа дрова
  колет» (упр. 517)

 Урок развития
  речи

Научиться писать
  сочи-нения на заданную тему

Стремление к
  рече-вому совершенство-ванию.

Преобразование
  визуаль-ной информации в текст.. . Планирование действий в соответствии с
  поставленной задачей.

Составить сло-варный
  дик-тант по теме «Правописание глаголов»

166

15.03

Разноспрягаемые
  глаголы

 Урок получения
  новых знаний

Научиться определять
  разноспрягаемые глаголы по грамматическим признакам

Формирование навыка
  компрессии текста, выявления главной информации

объяснять языковые
  явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе  исследования текста
  на разноспрягаемые глаголы. . осознавать самого себя как движущую силу своего
  научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

§
  92, упр 572

167

15.03

Разноспрягаемые
  глаголы

Урок
  закрепления новых знаний

§
  92, упр 575 правоп.разноспрягаемых глаголов

168

16.04

Глаголы
  переход-ные и непереходные

 Урок получения
  новых знаний

Научиться   использовать
  понятие алгоритм «пере-ходности и непереход-ности  глаголов

Формирование у
  обучающихся спо-собностей к реф-лексии коррекци-онно-контрольного типа и
  реализации коррекционной нор-мы (фиксирование собственных затруд-нений в
  деятельнос-ти

объяснять языковые
  яв-ления, процессы, связи и отношения, выявляемые в  ходе  комплексного
  анализа текста. .  проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении
  через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

§
  93, упр 577 нахождение переходных глаголов

169

19.04

Глаголы
  переход-ные и непереходные

Урок
  закрепления новых знаний

§
  93, упр  581 исправление ошибок в предложениях с глаголами

170

20.04

Глаголы
  переход-ные и непереходные

§
  93, упр 584 правописание глаголов

171

20.04

Наклонение
  гла-гола. Изъявительное наклонение

Урок получения новых
  знаний

Знать об изменении
  гла-голов по наклонениям; изъявительное накло-нение и его формы

Интерес к изучению
  языка. Способность к самооценке

Объяснять языковые
  яв-ления, отношения, выяв-ляемые в ходе исследо-вания наклонения глаголов. .
  проектировать маршрут преодоления затруднения в обучении через включение в
  новые виды деятельности и формы сотрудничества

§
  94, упр 587 нахождение глаголов в изъявительном наклонении

172

22.04

Изъявительное
  наклонение

Урок
  получения новых знаний

§
  94, упр 589 работа с глаголами

173

22.04

Р.р. Подготовка к сжатому изложению

 Урок развития речи

Знать композицию
  рас-сказа, порядок следования частей рассказа. Уметь составлять план
  исход-ного текста

Интерес к пересказу исходного
  текста

Объяснять языковые
  явления, отношения, выявляемые в ходе компрессии текста. . Осознать себя как
  движущую силу своего научения

Упр 589 сжатие текста

174

23.04

Р.р. Сжатое изло-жение по рассказу «Витькина гайка»упр.589

Урок
  развития речи

Дописать
  изложение

175

26.04

Условное
  накло-нение

 Урок получения
  новых знаний

Знать об образовании
  форм глаголов в условном наклонении; об измене-нии глаголов

Способность к
  само-оценке; выразитель-ное чтение стихот-ворного текста.

Объяснять языковые яв-ления,
  отношения, выяв-ляемые в ходе исследо-вания глаголов в услов-ном и
  повелительном наклонении. . Проектировать маршрут преодоления затруднений в
  обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

§
  95, упр 591нахождение глаголов в условном наклонении

176

27.04

Условное
  накло-нение

Ур.закрепления

§
  95, упр 584

177

27.04

Повелительное
  наклонение

Урок получения новых
  знаний

Знать об оттенках
  значе-ния действий, обозна-чаемых глаголами в по-велительном наклонении; об особенностях
  образо-вания форм глаголов в повелительном накло-нении;

Формирование на-выков
  обобщения и систематизации те-оретического  ма-териала

Объяснять языковые
  яв-ления, отношения, выяв-ляемые в ходе исследо-вания глаголов в услов-ном и
  повелительном наклонении. . Проектировать маршрут преодоления затруднений в
  обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

§
  96, упр 597

178

29.04

Повелительное
  наклонение

Урок
  закрепления новых знаний

§
  96, упр 601 восстановление текста

179

29.04

Повелительное
  наклонение

§
  96, упр 608 различение наклонения глаголов

180

30.04

Р.р Сочинение-рассказ по сюжетным рисункам от 1-го или 3-го л. с
  учётом адресата и речевой ситуации. (упр. 565)

 Урок
  развития речи

Знать
  особенности рас-сказа как жанра функ-ционально-смыслового типа речи
  повествования

Интерес
  к созданию собственного текста; стремление к рече-вому самосовер-шенствованию

Объяснять
  языковые яв-ления, отношения, выяв-ляемые в ходе кон-струирования текста. .
  Осознать самого себя как движущую силу своего на-учения, свою способность к
  преодолению препятствий и самокоррекции

Повторить
  сведения о наклонениях глагола.

181

04.05

Употребление
  наклонений

Урок получения новых
  знаний

Знать об употреблении
  форм одних наклонений в значении других, об упот-реблении неопределенной
  формы глаголов (инфи-нитива) в значении пове-лительного наклонения;
  определять наклонение

Способность к
  само-оценке; выразитель-ное чтение стихот-ворного текста; осо-знание роли
  интона-ции в выражении мыслей и чувств.

Объяснять языковые
  яв-ления, отношения, выяв-ляемые в ходе иссле-дования глаголов. .
  Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в
  новые виды деятельности и формы сотрудничества

§
  97, упр 612 работа над пунктограммами

182

04.05

Употребление
  наклонений

Урок
  закрепления

§
  97, упр 616

183

06.05

Безличные
  глаголы

Урок получения новых
  знаний

Знать определение
  без-личных глаголов, их фор-мы, лексическое значе-ние; знать об употреб-лении
  безличных глаголов в речи

Интерес к изучению
  языка. Способность к самооценке.

Объяснять языковые
  яв-ления, отношения, выяв-ляемые в ходе исследо-вания глаголов. .
  Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в
  новые виды деятельности и формы сотрудничества

§
  98, упр 619 нахождение безличных глаголов

184

06.05

Безличные
  глаголы

Урок
  тзакрепления новых знаний

§
  98, упр 622

185

07.05

Безличные
  глаголы

§
  98, упр.623

186

11.05

Морфологический
  разбор глагола

 Комбириннованный
  урок

Знать
  порядок морфо-логического разбора глагола. Уметь произво-дить морфологический
  разбор (устный и пись-менный) глагола.

Стремление
   к со-вершенствованию собственной речи. Способность к са-мооценке

.
  . Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в
  новые виды деятельности и формы сотрудничества

§
  99, упр 624 морфологичес-кий разбор глагола

187

11.05

Р.р. Рассказ на основе услышан-ного

 Урок развития
  речи

Создавать текст
  сочине-ния-повествования с включением рассказа на основе услышанного.

Интерес к созданию
  текста; стремление к речевому самосо-вершенствованию

Объяснять языковые
  явления, выявляемые в ходе конструирования текста. . Проектировать маршрут
  преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
  и формы сотрудничества

§ 100, упр 626
  составление плана сочине-ния

188

13.05

Р.р. Сочинение (упр. 626)

Урок
  развития речи

Дописать
  сочинение

189

13.05

Правописание
  гласных в суффиксах глаголов

Урок получения новых
  знаний

Знать условия выбора
  гласных букв в суффиксах глаголов -ова- (-ева- )/-ыва- (-ива-)

Интерес к изучению
  языка. Способность к самооценке.

Объяснять языковые
  явления, отношения, выявляемые в ходе применения алгоритмов проверки
  орфограмм и применения правил. . Проектировать маршрут преодоления затруднений
  в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

§
  101, упр 628 правописание суффиксов глаголов

190

14.05

Правописание
  глас-ных в суффиксах глаголов

Урок
  закрепления

§
  101, упр 630 правописание суффиксов глаголов

191

17.05

Правописание
  глас-ных в суффиксах глаголов

Урок
  закрепления

§
  101, упр 632  составление устного выступления

192

18.05

Повторение
  и обоб-щение по теме «Гла-гол»

 Урок повторения
  и обобщения

Правильно отвечать на
  контрольные вопросы по изученному разделу; сос-тавлять сложный план сообщения
  о глаголе как части речи; правильно писать слова с изучен-ными орфограммами

Способность к
  само-оценке; выразитель-ное чтение стихот-ворного текста.

Объяснять языковые
  явления, отношения, выявляемые в ходе повторения темы. . Проектировать
  маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды
  деятельности и формы сотрудничества

Упр
  638 работа с глаголами

193

18.05

Повторение
  и обоб-щение по теме «Гла-гол»

Упр
  641 работа с текстом

194

20.05

Тестирование по изученному в раз-деле «Глагол»

 Урок проверки и контроля ЗУН

Научиться
  выполнять тестовые задания и про-изводить самопроверку по алгоритму

Формирование
  ус-тойчивого интереса к исследователь-ской, аналитической деятельности

объяснять
  языковые явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в хо-де
  выполнения тестовых заданий. . применять методы инфор-мационного поиска, в
  тои числе с помощью комп технологий

195

20.05

Итоговый контрольный дик-тант с граммати-ческим заданием

Проверить
  степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и
  пунктуационные навыки

Способность
  к самооценке

Объяснять
  языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
  текста и выполнения контрольной работы. . Проектировать маршрут преодоления
  затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы
  сотрудничества

 Повторить
  и-ы после ц

196

21.05

Анализ
  контроль-ного диктанта. Ра-бота над ошибками

 Урок
  коррекции

Выполнить
  работу над ошибками

Способность
  к самооценке

Объяснять
  языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения
  теста. . Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через
  включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Тест
  по теме «Глагол»

Повторение и
  систематизация изученного за курс 5-6 классов (10 + 1 Р. р. + 1 К. р. + 1 К.
  д.)

197

24.05

Разделы
  науки о языке
Орфография
  Орфо-граммы в пристав-ках.

Урок повторения

Знать основные
  единицы языка, изученные в 5 и 6 классах; разделы науки о языке, изучающие
  эти единицы
Знать о связи
  орфографии со всеми разделами науки о языке; об условиях вы-бора орфограмм:
  гласных и согласных букв, и их графического обозначе-ний;  правильно писать
  слова с изученными ор-фограммами

Способность к
  самооценке

Объяснять языковые
  яв-ления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и
  составления текста. . проектировать маршрут преодоления затруднений в
  обу-чении через включение в новые виды деятельности и формы  сотрудничества.
объяснять языковые
  яв-ления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения
  алго-ритмов проверки орфо-грамм. . проектировать маршрут преодоления
  затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы
  сотрудничества.

§
  102, упр 643 устное сообщение о разделах науки о языке, упр 647 правописание
  Н//НН

198

25.05

Орфография.
  Орфо-граммы в корне сло-ва, суффиксах и окончаниях

Урок повторения

группировать слова с
  изу-ченными орфограммами по месту их нахождения, по видам, по основному
  условию выбора; графи-чески их обозначать; подбирать примеры на изученные
  виды орфо-грамм.

Объяснять языковые
  явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения теста. .
  Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в
  новые виды деятельности и формы сотрудничества

§ 103, упр 651  правописание
  Ь

199

25.05

Пунктуация.

Урок повторения

Правильно расставлять
  знаки препинания в простом и сложном предложении

Осознание роли
  пунктуации в письменной речи.

Объяснять языковые
  яв-ления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения теста. .
  Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в
  новые виды деятельности и формы сотрудничества

§ 104, упр 657 работа
  с текстом

200

27.05

Лексика
  и фразео-логия

Урок повторения

Знать предмет
  изучения лексики, фразеологии

Осознание
  лексичес-кого богатства рус-ского языка; уважи-тельное отношение к родному
  языку.

Объяснять языковые
  яв-ления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и
  конструирования текста. . Проектировать маршрут преодоления затруднений в
  обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

§ 105, упр 660 работа
  с текстом

201

27.05

Словообразование

Урок повторения

Знать предмет
  изучения словообразования; морфемы; основные способы образования слов

Выразительное чте-ние
  поэтических и прозаических тек-стов

. .

§ 106, упр 667 работа
  с текстом

202

28.05

Морфология

 Урок повторения

Знать части речи

Проектировать маршрут
  преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности
  и формы сотрудничества

Не задано

alt: Дата проведенияТема урокаТип урокаПланируемые результатыДомашнее задание по планупо фактуПредметныеЛичностныеМетапредметы

alt: Части речи. Урок обощения и повторения

alt: Р.р. Основные приз-наки текста

alt: Новые слова (неологизмы)

alt: Фразеологизмы. Комбинированный урок

alt: Словообразование и орфография.

alt: Че-редующиеся гл 47 05

alt: Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зонСтремление к совершенствованию собственной речи

alt: Знать перечень разнос-клоняемых имён сущес-твительныхФормирование на-выка организации анализа своей дея-тельности в составе группыобъяснять языковые явле-ния, процессы, связи и от-ношения, выявляемые в ходе исследования кате-гории имени…

alt: Имена существи-тельные общего рода

alt: Не с существитель-нымиУрок закрепления§ 54, упр 336 правописание

alt: Относительные прилагательные Урок получения новых знанийЗнать определение отно-сительных прилагатель-ных, их смысловые и грамматические приз-наки; различать разряды прилагательных

alt: Имя числительное как часть речиУрок получения новых знаний§ 70, упр 443 11709

alt: Числительные, обозначающие целые числа

alt: Личные местоимения Урок повторения

alt: Притяжательные местоимения

alt: Указательные местоимения Урок закрепления новых знаний§ 87, упр 536 определение разрядов местоимений 15323

alt: Р.р. Сочинение-рассуждение по картине

alt: Анализ контроль-ного диктанта.

alt: Повелительное наклонениеУрок получения новых знаний

alt: Анализ контроль-ного диктанта.

alt: Лексика и фразео-логия Урок повторения

intro: Содержит календарно - тематическое планирование

русский язык

group: Дисциплины

tags: рабочаяпрограмма  фгос

title: Рабочая программа по русскому языку для 6 класса 2020год  ФГОС


extracted_text:
Вариант 1
1.
  .Найдите: а); б).
2.
  Решите уравнение
3.
  При каких  числа  будут сопряжёнными?
4.
   Найти
5.
   Найти .
6.
  При каком  число  является корнем уравнения  Найти остальные корни.

Вариант 2
1.
  . Найдите: а); б).
2.
  Решите уравнение
3.
  При каких  числа  будут противоположными?
4.
   Найти .
5.
   Найти
6.
  При каком  число  является корнем уравнения  Найти остальные корни.

Вариант 1
1.
  .Найдите: а); б).
2.
  Решите уравнение
3.
  При каких  числа  будут сопряжёнными?
4.
   Найти
5.
   Найти .
6.
  При каком  число  является корнем уравнения  Найти остальные корни.

Вариант 2
1.
  . Найдите: а); б) .
2.
  Решите уравнение
3.
  При каких  числа  будут противоположными?
4.
   Найти .
5.
   Найти
6.
  При каком  число  является корнем уравнения  Найти остальные корни.

file_name: 11 кл к р Компл числа.doc

alt: Вариант 1 1. .Найдите: а) ; б)

title: Комплексные числа (контрольная работа)