extracted_text:
УПРАВЛЕНИЕ
    ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ АДМИНИСТРАЦИЯ УРМАРСКОГО РАЙОНА
ЧУВАШСКОЙ
    РЕСПУБЛИКИ

ЧÃВАШ
    РЕСПУБЛИКИН
ВÃРМАР
    РАЙОН АДМИНИСТРАЦИЙÊН ВÊРЕНУ ТАТА ÇАМРÃКСЕН ПОЛИТИКИН
    УПРАВЛЕНИЙÊ

429400, Чувашская Республика, Урмарский район, пос.
Урмары, ул. Чапаева, д. 2
тел.
2-15-41, 2-10-60, e-mail: urm_oksi@chtts.ru, urmary_obrazov@cap.ru

      Приказ                                                №  231
Хушу

26.11.2019

 О районном
дистанционном  конкурсе
 педагогических проектов, компьютерных
 презентаций к уроку и
внеклассному
 мероприятию «Планета чудес и
загадок»

Согласно плану работы районной ассоциации
учителей математики и физики  на 2019-2020 учебный год, с целью  поддержки, развития и распространения педагогического
опыта и инициатив в области использования ИКТ в образовательном процессе, совершенствования
навыков владения информационными технологиями учителей математики и физики,
стимулирования профессионального роста педагогов, создания банка сценариев
уроков, внеклассных мероприятий и педагогических проектов с использованием ИКТ п
р и к а з ы в а ю:
1.Провести
районный дистанционный конкурс педагогических проектов, компьютерных
презентаций к уроку и внеклассному мероприятию «Планета чудес и загадок»
2.Утвердить
положение районного дистанционного конкурса педагогических проектов,
компьютерных презентаций к уроку и внеклассному мероприятию «Планета чудес и
загадок» (Приложение 1).
3.Руководителям
общеобразовательных учреждений  обеспечить участие педагогов  в районном
дистанционном конкурсе педагогических проектов, компьютерных презентаций к уроку
и внеклассному мероприятию «Планета чудес и загадок»
4.Ответственность
за организацию  районного дистанционного конкурса педагогических проектов,
компьютерных презентаций к уроку и внеклассному мероприятию «Планета чудес и
загадок» возложить на информационно-методический центр управления образования и
молодежной политики администрации Урмарского района.

Начальник управления образования и
молодежной политики
администрации Урмарского
района                                                               Н.В.
Иванова

Хисамова Наталия Николаевна
2-19-97

Приложение
к приказу управления образования
и  молодежной политики
  администрации Урмарского  района
от 26.11. 2019   № 231

ПОЛОЖЕНИЕ
 конкурса педагогических проектов, компьютерных
презентаций к уроку и внеклассному мероприятию «Планета чудес и загадок»

1.
Общие положения.
1.1.
Настоящее Положение устанавливает порядок проведения конкурса презентаций к
уроку, внеклассному мероприятию и педагогических проектов «Планета чудес и
загадок».
1.2.
На конкурс может быть представлена авторская презентация учебного назначения в
соответствии с рабочей учебной программой по предмету в формате PPT (созданная
в программе Microsoft Power Point или иных, но сохраненная именно в формате
PPT).
 1.3.
Презентация, представляемая на конкурс, должна быть предназначена для
непосредственного применения в учебном процессе, для работы с учащимися. Это
обязательное требование. Презентации иного назначения не могут быть
представлены для участия в конкурсе.

2.
Цели и задачи конкурса.
1.1.
Поддержка, развитие и распространение педагогического опыта и инициатив в
области использования ИКТ в образовательном процессе.
1.2.
Совершенствование навыков владения информационными технологиями учителей математики
и физики.
1.3.
Стимулирование профессионального роста педагогов.
 1.4.
Создание банка сценариев уроков, внеклассных мероприятий и педагогических
проектов c использованием ИКТ.
 3.УЧАСТНИКИ
КОНКУРСА Участниками конкурса являются учителя РМО физико-математических дисциплин
школ Урмарского района. Участником конкурса может быть только индивидуальный
заявитель. Участник конкурса может предоставить на конкурс более одной работы.
Наградной материал выписывается в одном количестве за одну предоставленную
работу.

4.Условия
проведения  конкурса
Конкурс
проводится заочно на основе представленных авторских презентаций. Жюри
рассматривает содержание презентаций, представленных на конкурс, их
соответствие целям и задачам конкурса. Жюри определяет победителей конкурса.
Конкурсные материалы оцениваются по следующим критериям: актуальность,
оригинальность замысла, практическая ценность, социальная значимость,
фундаментальность и глубина содержания, продуманность деятельности педагога,
доступность изложения. Все вопросы авторского права регулируются действующим
законодательством Российской Федерации. С целью распространения и передачи
инновационного педагогического опыта в области применения информационных
технологий в практическую деятельность педагогов, по итогам конкурса будет подготовлен
материал для записи на CD-диски с лучшими мультимедийными презентациями по
различным номинациям, с указанием ФИО авторов размещаемых материалов. Списки
участников и победителей конкурса будут опубликованы на сайте управления
образованием Урмарского района.

Разработки,
представленные на конкурс, подразделяются по номинациям:
•
Лучшая презентация к уроку физики;
•
Лучшая презентация к уроку математики;
•
Лучшая презентация к внеклассному мероприятию по
физике;
•
Лучшая презентация к внеклассному мероприятию математики.
* Лучший педагогический проект по  математике/физике

 5.
Сроки проведения.
Конкурс
проводится с 27.11.2019 по 20.12.2019 года. Срок предоставления
материалов до 17.12.2019 года. Материалы предоставляются в электронном
виде на адрес эл.почты
ink020769@mail.ru  Работа экспертной группы по оцениванию конкурсных
материалов будет проходить с 20 по 22.12.2019 года.

 6.
Требования к оформлению:
 1.
Первый слайд презентации – титульный. На нем указывается:
 a.
Название конкурса;
b.
Название работы;
c.
ФИО автора презентации (полностью);
d.
Место работы автора (полностью);
 e.
Должность;
 f.
Квалификационная категория, награды и звания автора (по желанию);
 g.
Фото автора (по желанию).
2.
Предпоследний слайд презентации – список источников основного содержания
(тексты, схемы и т.д.).
 3.
Последний слайд презентации – список источников иллюстраций. Для каждой
иллюстрации, используемой в презентации, должен быть указан источник. (Яндекс и
Google – это не источники информации, а средства поиска иллюстраций на
сайтах-источниках.)
 4.
Общее количество слайдов презентации – не ограничено.
 5.
Фотографии и картинки в презентации должны быть сжаты для Интернета и экрана.
6.
Один участник может предоставить несколько работ в любые номинации.
7.
Презентация, отправленная на конкурс, не должна быть ранее опубликована ни на
одном сайте в интернете.

7.
Требования к содержанию работ.
1.
Презентация должна носить образовательный и (или) информационный характер.
2.
Деятельность участников конкурса должна подтверждаться реальной педагогической
практикой по использованию, представленной на конкурс, мультимедийной
презентации и (или) готовой для методического описания и применения в любом
образовательном учреждении.
Дополнение:
В случае выявления нарушения каких-то правил конкурса (в частности, фактов
плагиата) выставленная на конкурс работа снимается с конкурса. Материалы должны
быть представлены в виде папки или диска. Папка должна быть названа фамилией,
инициалами автора, которая должна включать в себя 2 файла: 1) демонстрацию
презентации (файл, в формате ppt. для PowerPoint) на заявленную тему. 2)
Текстовый документ в формате Word, с методическим руководством по применению
представленной работы. 3) Диск должен иметь название конкурса, название работы,
ФИО автора и место работы.

8.Технические
требования для презентации.
 Суммарный
объем работы не должен превышать 15 Мб. В презентации обязательно должны
присутствовать ссылки на список авторов с контактной информацией; источники,
информация, из которых использовалась при создании презентации.
 Стиль

· Соблюдайте единый
стиль оформления
· Избегайте стилей,
которые будут отвлекать от самой презентации.
· Вспомогательная
информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией
(текстом, иллюстрациями). Фон Для фона предпочтительны холодные тона
Использование Цвета
· На одном слайде
рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для
заголовка, один для текста.
· Для фона и текста
используйте контрастные цвета.
· Обратите внимание
на цвет гиперссылок (до и после использования). Таблица сочетаемости цветов в
приложении
1.      Анимационные
Эффекты
· Используйте
возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде.
· Не стоит
злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать
внимание от содержания информации на слайде.
 Содержание информации
· Используйте
короткие слова и предложения.
 · Минимизируйте количество предлогов, наречий,
прилагательных.
· Заголовки
должны привлекать внимание аудитории.
 Расположение информации на странице
·
Предпочтительно горизонтальное расположение информации.
· Наиболее
важная информация должна располагаться в центре экрана.
 · Если на слайде располагается картинка, надпись должна
располагаться под ней. Шрифты
 · Для заголовков – не менее 24.
· Для
информации не менее 18.
· Шрифты без
засечек легче читать с большого расстояния.
· Нельзя
смешивать разные типы шрифтов в одной презентации.
· Для
выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив или
подчеркивание.
· Нельзя
злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже строчных).
 Способы выделения информации
 · Следует использовать рамки; границы, заливку;
штриховку, стрелки, рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных
фактов.
Объем информации
 · Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом
информации: люди могут единовременно запомнить не более трех фактов, выводов,
определений.
· Наибольшая
эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному
на каждом отдельном слайде.

9.Жюри оценивает работы по следующим критериям.
- актуальность заявленной темы, соответствие материала
поставленной цели урока;
- научность и методическая ценность, логика
представления информации, грамотность;
- оригинальность, качество выполнения работы;
- законченность работы;
- количество используемых возможностей программы Power
Point (вставка текста, фото, звука, объектов WordArt, использование гиперссылок
и управляющих кнопок и т.п.). /1 - балл за каждую используемую возможность
программы/.
Победитель определяется по сумме набранных баллов.
Жюри, опираясь на заявленные в настоящем положении
критерии оценивания, выявляет лучшие работы по каждой из номинаций. (При
условии участия не менее трех участников в каждой номинации).
Победители конкурса награждаются  дипломами управления
образования и молодежной политики администрации Урмарского района.

Состав жюри. Для организации и проведения конкурса презентаций
к уроку, внеклассному мероприятию и педагогических проектов «Планета чудес и
загадок» создаётся комиссия из числа педагогических работников.

Состав жюри.
1.Хисамова Н.Н.- ведущий специалист-эксперт управления
образования и молодежной политики администрации Урмарского района;
2.Шмелева Т.Л. - учитель математики МАОУ «Урмарская
СОШ им.Г.Е.Егорова», руководитель  районным методическим объединением учителей
математики и физики;
3.Кузьмина Ю.Н. - учитель математики МБОУ «Синекинчерская
ООШ»;
4.Тимофеева С.Л.- учитель физики МАОУ «Урмарская СОШ
им.Г.Е.Егорова»;
5.Аверьянова С.В.- учитель математики МБОУ
«Мусирминская СОШ»;
6.Степанова Е.А. – учитель  физики МБОУ «Чубаевская
ООШ».

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: проведении районного конкурса учителей физики до 17.12.2019 года.doc

alt: УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ

alt: Технические требования для презентации


extracted_text:
Технологическая карта урока английского языка
                          3 класс
                        Тема:  Я люблю мою семью (I love my family!)

Педагогическая
  технология

Цель урока

Групповая технология,
  элементы гуманно-личностной и ИКТ технологии

Развитие навыков
  монологической, диалогической, письменной речи, умений аудирования и чтения в
  рамках обобщения материала по теме «Семья»

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

·
  повторение лексического
  материала по теме «Семья»,
·
   формирование практических
  умений использовать полученные знания в речи,
·       составление микромонологов  по теме,
·       совершенствование навыков поискового чтения и
  аудирования

Личностные:
-Формирование
  коммуникативной компетенции
-Формирование
  общекультурной и этнической идентичности
-Осознание
  возможности самореализации средствами иностранного  языка
- Формирование
  мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные,
  учебно-познавательные и внешние мотивы;
- воспитание   уважения к    семье и  семейным
  ценностям
Регулятивные:
 -Умение оценивать правильность выполнения
  учебной задачи,  собственные возможности её решения;
 - Формирование
  адекватной самооценки учебных достижений
 -Владение
  основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
  осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
 -Проявление
  инициативы в   поиске  средств выполнения предлагаемых   заданий и к пробе их
  применения
-Умение
  организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально и в
  группе.

Познавательные:
-Умение выделять общие и существенные
  признаки, делать обобщающие выводы;
- Умение
  анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить
  логическое рассуждение;
- Смысловое
  чтение
- Моделирование

Коммуникативные:
-умение
  организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с
  учителем и сверстниками;
- умение
  адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для
  решения различных коммуникативных; задач, владеть диалогической формой
  коммуникации,
- владение
  устной и письменной речью;
- умение задавать вопросы;
-воспитание
  уважительного отношения к мнению других.

Учебно-познавательные
  задачи

Приобщение к
  новому социальному опыту через изучение материала на английском языке.
Воспитание
  уважения к семье и семейным ценностям.

Учебно-практические
  задачи

Развитие
  навыков и умений во всех видах речевой деятельности.
Употребление
  лексики по теме, составление связного высказывания с опорой на схемы, план и
  карту,

Основные понятия

Лексические единицы по теме « Семья»: members of the family, play, watch, listen to, help,
  ride, sing, read, adverbs of frequency.
 Present
  Simple Tense

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Фонетическая и
  лексическая разминка
Работа со
  схемами и опорами
Тестовые
  задания
Фронтальный
  опрос
Работа в парах
Работа в
  группах
Самостоятельная
  работа

Ресурсы
- УМК
-   лист самооценки,
 -  презентация
-  текст для чтения
-  палочки равенства

 Ход урока

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.

Организационный момент

T: - приветствует учащихся
-  создает положительный эмоциональный настрой через разминку “ If you see me, clap your hands. If
  you hear me shake your heads. If you like English, say hello”

S1-n:- отвечают на команды учителя

 Регулятивные: волевые

2.

 Целеполагание

T:   - предлагает детям возможность угадать, что содержит в себе
  послание персонажа по словам и картинкам, которые он использует в послании
- подытоживает, чему дети научатся в течение урока
- напоминает о критериях, согласно которым дети будут оценивать
  свою деятельность на разных этапах урока

        S:  -
  угадывают тему урока
              - выражают согласие или несогласие с утверждением,
  заключенным в теме “I love my family, too”
            - предполагают, чем они будут заниматься
  на                 уроке

Регулятивные:
-  прогнозирование
-   целеполагание
Коммуникативные:
-  диалог с учителем: отвечают на вопросы
Познавательные:
- формулирование познавательной задачи

3.

Актуализация имеющихся знаний. Речевая разминка.

T: - организует  конференцию  с персонажем для получения о нем
  новой информации “Let’s get acquainted!” (ролевая игра)

S1: берет на себя роль персонажа, отвечая на вопросы, использует
  анкету с ответами.
S2,3,n: задают вопросы для получения
  информации о герое
S1-n: оценивают свою деятельность

Регулятивные:
- планирование рассказа об услышанном
- самооценка
Коммуникативные:
- вопросы с целью получения информации
Познавательные:
-  моделирование

4.

Словарная работа     (повторение слов по теме)

T:
 - мобилизация лексики:  просмотр видео и аудирование песенки “Fingers’family – Minions”
- организует работу со словарем урока

S1-n:
- называют членов семьи, прозвучавших в песенке
- группируют слова по микро-темам: члены семьи, наречия частоты,
  ежедневные действия
    - строят из полученных колонок слов предложения
    -
  оценивают свою деятельность

Регулятивные:
- самооценка
Коммуникативные:
- диалог с учителем
Познавательные:
-поиск и выделение необходимой информации при аудировании
- логические УУД: классификация слов
- моделирование

5.

 Физкультминутка – диалог

T: - организует игру «Mingle-Mingle», направленную на отработку вопросов в Present Simple. “ Do you …?”

S1-S2-S3-Sn: задают вопросы и отвечают на них, заполняя таблицу. “Do you..? – Yes, I do. No, I
  don’t”
S1-n: подводят итог тому,
  что узнали от одноклассников: Mary usually listens to
  music.
S1-n: оценивают свою деятельность

Регулятивные:
- самооценка
Коммуникативные:
- взаимодействие со сверстниками (микродиалоги)
Познавательные:
- моделирование
- осознанное построение высказывания

6.

Работа с текстом

T: - распределяет учащихся по группам
 - организует работу с текстом «Minions’ Family»:
  чтение и построение текста из его частей

S1+2+3 – Gr1-n:
 - читают текст, вставляя в него подходящие по смыслу
  предложения (собирают пазл)
- проверяют правильность выполненного задания по картинке,
  описывающей содержание текста.
- высказываются относительно текста: комплимент миньону
- оценивают свой вклад в работу в группе

Регулятивные:
- контроль и коррекция
- самооценка
Коммуникативные:
- сотрудничество в группе
Познавательные:
смысловое чтение

7.

Презентация семьи (монологи по теме  «My family»)

T: -  регулирует монологические высказывания учащихся

S1-n
- выступают с рассказами о членах своей семьи
– оценивают свои высказывания

Регулятивные:
- самооценка
Коммуникативные:
- формулирование мыслей  в соответствии с учебной задачей
- взаимопроверка
( возможна)
Познавательные:
- осознанное построение устного высказывания

8.

Рефлексия.

T: - организует  рефлексию
    - оценивает   учащихся по картам самооценки

S1-n:
- оценивают себя по картам самооценки
- высказывают свое   мнение об уроке “It is fun. It
  is interesting. It is boring. It is great»

Регулятивные:
- самооценка
Познавательные:
- рефлексия учебной деятельности

file_name: Урок английского языка в 3 классе.doc

alt: If you like English, say hello”S 1- n :- отвечают на команды учителя

alt: Работа с текстом T : - распределяет учащихся по группам - организует работу с текстом «

английский язык

group: Дисциплины

title: Технологическая карта урока английского языка в 3 классе "Я люблю свою семью"


extracted_text:
МКОУ «Н-Дженгутаевская СОШ»

Проектная работа
«Мистер Картофель!»

Выполнили: ученики
1 «г» класса
Мамаева У.
Магомедова А.
Джамалутдинова А.
Гаджиева Н.
Темиров К.
Руководитель:
учитель начальных классов
Абдуллаева И.А

Аннотация

Угадайте,
что за праздник был 1-го ноября? Оказывается, во многих странах Европы 1-е
ноября народ отмечает День картофеля!!! Почему же картофелю оказана такая
честь? Ему посвящен целый день. Я заинтересовался этим вопросом.
Услышав слово
«картофель», многие подумают: «Что интересного можно узнать о нем? Все хорошо
знают картофель, выращивают на своих огородах. Да, и блюда из него уже всем
надоели». Но это далеко не так. Кто не любит блюда, приготовленные из
картофеля?
Я, например,
очень люблю картофель. Представьте только перед собой жареный картофель с
румяной корочкой или пюре, сверху политое сливочным маслом. Объеденье, да и
только!
И вот мне очень
захотелось, как можно больше узнать об этом растении, истории его проникновения
в Россию, тем, какие интересные блюда можно из него приготовить, как еще можно
использовать картофель.
Одно из самых
древнейших царств на Земле – это царство растений. Ещё с первобытных времён
человек использовал растения для своих нужд. Он употреблял их в пищу, украшал
ими своё жилище, использовал для кормления домашних животных. Чем же картофель
отличается от других растений, что он так популярен во всем мире?
Во время работы
над проектом я выяснил, что картофель важен для людей, животных, для медицины и
для быта людей. Картофель – это овощ, наш «второй хлеб».
      Поэтому я
решил выбрать тему о картофеле и назвал проект «Мистер Картофель».
    Перелистывая
страницы журналов по кулинарии и беседуя с моими друзьями, я понял, что почти
ни одно блюдо не обходится без картофеля.
Проведя
определенные опыты, я выяснил, что в картофеле содержится крахмал.

Цель:
Узнать, на самом ли деле картофель является
вторым хлебом.
Задачи:
1.
Изучить
теоретический материал по теме.
2.
Выяснить
откуда картофель родом и как попал в Россию.
3.
Доказать,
что картофель – это второй хлеб.
4.
Объяснить,
почему у жареного картофеля хрустящая румяная корочка.
5.
Провести
анкетирование среди учеников своего класса о любимых блюдах из картофеля.
Гипотеза:
если
картофель является столь необходимой пищей на нашем столе, то можно сказать,
что КАРТОФЕЛЬ – ВТОРОЙ ХЛЕБ.
Не
догадался ни за что
До
этого я сам бы -
Картошку
садят не за стол,
Её
сажают в ямы.
Без
темноты и сырости
Она
не может вырасти!
А.
Марк

Основная
часть

Что такое картофель?

Одной из задач моего исследования было знакомство с литературой о растениях. Я
стал искать информацию о картофеле в книгах, энциклопедиях. Вот, что говорится
о картофеле в энциклопедическом словаре Ожегова: «Картофель, род овоща,
растение со съедобными клубнями богатыми крахмалом»  Картофель клубненосный
выращивают в 130 странах, где проживает 75% населения планеты. Это пятый по
значению после пшеницы, кукурузы, риса и ячменя источник калорий в рационе
современного человека. Родина картофеля — Чили, страна Южной Америки, где до
сих пор можно встретить дикорастущий картофель.

Как картофель попал в Россию?

Картофель в России давно считается вторым хлебом. Он
выручал людей в тяжелые времена, например во время войны, и является
национальной пищей. Удивительно то, что земляные яблоки в России впервые
увидели в начале XVIII века.
Это молодой любознательный царь Петр I, который старался
все интересное, что видел за границей, отправлять на родину для пользы.
Находясь в Голландии, Петр I попробовал кушанья из картофеля, нашел их вкусными
и прислал мешок клубней графу Шереметьеву. При всём почтении к царскому дару
граф не смог скрыть своего отвращения к неказистому плоду. Никто ведь не знал,
что это за плоды и как их нужно употреблять в пищу. Русские крестьяне боялись
заморского растения.
Говорят, что, узнав об этом, Петр I решил прибегнуть к
хитрости. Засеяв несколько полей картофелем, он распорядился выставить вокруг
них вооружённую охрану. Целыми днями солдаты охраняли посадки картофеля, а на
ночь уходили спать. Жившие поблизости крестьяне, конечно, не смогли устоять
перед соблазном, начали воровать картофель и сажать на своих участках.
Надо сказать, что вначале действительно было отмечено
несколько случаев отравления картофелем, потому что люди не знавшие свойств
картофеля пробовали его плоды. А они действительно не только не съедобны, но и
ядовиты, хотя имеют очень приятный запах. Плоды картофеля – ягоды, похожие на
мелкие помидоры, которые вырастают на кустиках после цветения. Во Франции, в
среде аристократов было одно время даже принято носить в петлицах костюмов
цветы картофеля как украшение.
Но, несмотря ни на что, картофель очень быстро
распространился в России, потому что помогал прокормиться при неурожаях
зерновых культур. Вот почему картофель на Руси прозвали вторым хлебом.

Мои наблюдения

1.
Чтобы узнать любят ли школьники
картофель, я провел опрос среди учащихся 1 класса. Оказалось, что все любят
различные блюда, приготовленные из картофеля.

№ п,п

Блюда из картофеля

Кол-во человек

1

Картофельное пюре

12

2

Тушеный картофель

10

3

Картофельный суп

11

4

Жареный картофель

9

5

Печеный картофель

7

6

Пирожки с картофелем

11

7

Отварной картофель

8

2. На вопрос: «Сажают ли картофель родители на огороде?»,
все12 человек дали положительный ответ.
3. Я живу в с.Н-Дженгутай. Я задавал сельчанам вопрос «Для
чего вы сажаете картофель?»
И вот какие ответы я получил:
• Мы любим картошку.
• Крупную сами будем есть, а мелкой скотину кормить.
• А что мы будем тогда кушать, если не сажать
картошку.

Практическая часть
Определение
состава картофеля.
Мои
опыты
         Кто-нибудь
задумывался над тем, почему сваренный картофель рассыпается?
Почему
у жареной картошки хрустящая румяная корочка?
Из
чего делают всеми нами любимые чипсы?
Я
решил провести опыты и узнать из чего состоит картофель.

ОПЫТ
1. Я очистил картофель от кожуры, вымыл и перекрутил через мясорубку. У меня
получилась картофельная кашица. Затем я откинул полученную массу на марлю и
отжал. Водичку, которая тут же начала темнеть, я слил в чистую посуду и дал
время отстояться. Через 5 минут я слил темную водичку и увидел на дне посуды
плотную массу чуть сероватого цвета. После промывки и сушки из этой сероватой
массы у меня получился порошок. Это крахмал.
ВЫВОД:
Значит, картофель состоит из воды и крахмала.

ОПЫТ
2. Докажу, что сероватая масса – это крахмал. Я разрезал картофель пополам. На
разрезанную часть капнул немного йода. Место, на которое попал йод, сначала
стало коричневатым (цвет йода), а потом тут же превратилось в тёмно-фиолетовый
цвет.
ВЫВОД:
Это говорит о наличии крахмала в картофеле.

При
помощи опытов я получил ответы на вышестоящие вопросы:
•
при варке картофеля часть воды испаряется, а от наличия крахмала картофель
делается рассыпчатым;
•
при жарении вода испаряется, а крахмал подрумянивается в жире;
•
ну, а всеми нами любимые чипсы готовят не из чистого картофеля, а из крахмала с
добавлением специальных средств, чтобы они не рассыпались.

Что можно приготовить из картофеля?
Или Вкусные блюда из картофеля
 Из
маминых журналов я узнал, что из картофеля можно приготовить более 100
разнообразных блюд. Мне стало очень интересно, и я решил собирать рецепты
приготовления блюд из картофеля.
Из
картофеля можно приготовить:
Картофельные
оладьи, картофельную запеканку, картофель фаршированный, панированный
картофель, картофельные пончики, вареники из картофеля, манты из картофеля,
хворост из картофеля и многое другое.
         Вот
несколько рецептов приготовления блюд из картофеля:
1.«Картофель
по-княжески»
500г
картофеля,150г сливочного масла, 250г творога.3 яйца, 50г молока, соль по
вкусу.
Сваренный
в кожуре картофель очистить, нарезать ломтиками. В смазанную сливочным маслом
форму уложить слоями картофель, сливочное масло, творог. Верхний слой должен
быть из картофеля. Взбить яйца с молоком, залить и запекать в духовке.
2.«Картофельные
орешки»
Выбрать
самый мелкий картофель величиной с орех. Тщательно вымыть щёточкой, не чистить.
Вилкой со всех сторон сделать полосы, посолить и обжарить в большом количестве
подсолнечного масла.
3.«Хворост
картофельный»
6
больших клубней картофеля, 2 стакана муки, яйцо, 0,5 ст. растительного масла,
бульонная приправа.
Картофель
очистить отварить, пропустить через мясорубку. В полученную массу добавить
приправу, муку, желток и перемешать. Белок взбить и осторожно соединить с
полученной массой. Полученную массу выложить на доску с мукой, раскатать,
нарезать ромбиками. Жарить в большом количестве масла до образования золотистой
корочки.
4.Салат
«Президентский»
свежая
капуста, картофель, свёкла, шпроты, майонез
Капусту
нашинковать, картофель нарезать соломкой и поджарить, отваренную свеклу
протереть на тёрке. Каждый ингредиент выложить горкой на плоской тарелке по
кругу, а в середину выложить майонез.

Заключение.

Мне
понравилось работать над проектом! В ходе работы, я многому научился:
1)
работать
с несколькими источниками (энциклопедии и интернет-ресурсы), выбирая нужную мне
информацию;
2)
сотрудничать
со взрослыми и одноклассниками;
3)
проводить
анкетирование и обрабатывать анкеты, действуя как настоящий ученый;
4)
узнал
много нового и интересного о простом на первый взгляд овоще – картофеле;
  Я понял, что почти ни одно блюдо не
обходится без картофеля. Вот почему:
1. Картофель идет в первое блюдо при
приготовлении многих супов.
2. Картофель – это и самое вкусное второе
блюдо.
3. Во многие салаты добавляется картофель.
Например: «Оливье» или «Зимний салат»
4. Картофель подаётся и на десерт.
Например: кисель, приготовленный на картофельном крахмале; хворост и др.
Для полноценного питания достаточно каждый
день съедать 100 г картофеля. А максимально сохранить все  витамины и
микроэлементы при приготовлении картофеля очень просто:
- Кожуру с картофеля срезайте как можно
тоньше, а еще лучше -запекайте его или отваривайте в мундире.
- Отваривайте картофель на пару или в
минимальном количестве воды.
- Никогда не храните в воде уже почищенный
картофель.
- Полезнее класть картофель в уже
закипевшую и подсоленную воду.
Вывод: Значит,
картофель является необходимой пищей на нашем столе и поэтому можно сказать,
что КАРТОФЕЛЬ – ВТОРОЙ ХЛЕБ.

Цели исследования достиг.
Литература

Гурин Ю. В. Школа
занимательных наук. – “ОЛМА Медиа Групп” 2007.
С.И.Ожегов и Н.Ю.Шведова.
Толковый словарь русского языка. М.: Азбуковник, 2000.-944 стр.
А.А. Плешаков.
Природоведение, 3 класс.- 2013
А.А.Дмитриева. Окружающий
мир, 2 класс.- 2014
Г. П. Цыганенко. Этимологический
словарь русского языка.- К.: Радянська школа. 1989, 5000 слов
Шанский Н.М., Боброва Т. А.Школьный
этимологический словарь русского языка: 4-е изд., стереотип. Ч М.: Дрофа, 2001.
Ч 400 с.
 Журнал «Наша кухня»,
2005г
http://festival.1september.ru/articles/210436/
http://recept. Приемы агротехники картофеля -08/12/2007
Многолетняя работа по селекции картофеля и перспективы развития -08/12/2007
Рынок семенного картофеля и сортовые ресурсы -08/12/2007
kaptoxa.ru/materialy/stati-i-referaty/stranstvuyuschij-tartufel.html
http://bio.1september.ru/2002/38/2.htm
http://visual.images.yandex.ru/sights/

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Мистер картофель !.docx

alt: МКОУ «Н-Дженгутаевская СОШ»

alt: Аннотация У гадайте, что за праздник был 1-го ноября?

alt: Как картофель попал в Россию?

alt: Мои наблюдения 1.

alt: Что можно приготовить из картофеля?

title: Проектная работа «Мистер Картофель!»


extracted_text:
Complex Object
ВАРИАНТ 1.
Упражнение 1. Complete the following sentences
using the infinitive with or without to.

The
     teacher asked us ________ (listen) to his explanations.
He
     made the students _____________ (write) the composition.
The
     teacher let us ____________ (use) the dictionaries.
The
     teacher noticed me ____________ (open) my dictionary several times.
I
     made myself ____________ (write) as neatly as I could.
The
     teacher watched us _____________ (work) and didn’t say anything.

Упражнение 2. Open the brackets and
use the Complex Object.

Do
     you want (they / stay) at the hotel?
I
     would like (the professor / look through) my report.
We
     considered (he /be) an honest person.
I
     would like (the dress / buy) by Sunday.
He
     doesn’t want (they / be late) for dinner.

Ответы к упражнениям на Complex Object. ВАРИАНТ 1.
Exercise 1.

to
     listen, 2 write, 3 use, 4 open, 5 write, 6 work / working

 Exercise
2.

Do
     you want them to stay at the hotel?
I
     would like the professor to look through my report.
We
     considered him to be an honest person.
I
     would like the dress to be bought by Sunday.
He
     doesn’t want them to be late for dinner.

file_name: Complex Object Вариант 1.docx

alt: Complex Object ВАРИАНТ 1.

title: Complex Object Вариант 1


extracted_text:
Test
4
1.      Put
the verbs in brackets into the Past Continuous.
1)      We
_____(plan) to go to the zoo, but we stayed home instead.
2)      Jackie
______(take) notes during the lesson.
3)      The
students _______(work)hard because they wanted a good mark in the exam.
4)      What
______(you/do) last night?
5)      He
______(play) with his nephews all day Saturday.

2.      Put
the verbs in brackets into the Past Continuous or Past Simple.
1)      When
I was young I ________(play) in the school football team.
2)      My
uncle Jim _________(travel) to Rome when I phoned him.
3)      Steve
_________(get dressed), had had breakfast and then went to work.
4)      He
_________(cook) when the lights went out.
5)      David
________(ride) his bicycle while Kevin was skateboarding.

3.      Fill
in the gaps using with, off
or on.
1)      The
meeting went __________for  hours and hours.
2)      The
car alarm went __________ and woke everyone up.
3)       The
milk will go _________if you don’t use it soon.

4.
Read the text
and answer the questions.
On 12th June, a ‘Fun Run ‘took
place in the town of Sunnyfield. A group of sixteen-years-old students from the
local high school came up with the idea and over 500 people of all ages took
part. Luckily, it was a sunny day. Everyone had fun running, walking or
skate-boarding the 10-mile distance. Thanks the event, 2,346$ was raised for
the charity ‘Cancer Care’. Suzie Hamilton, one of the students who organized
the run, said, “We wanted to do something useful for others and this seemed the
most fun thing to do.” The local headmaster was so proud, he decided to make the
event part of the school’s years calendar.
1)Who planned the event?
2)How many people took part?
3)What was the weather like during the ‘run’?
4)How far did they have to do?
5)What happened as result of the event?

5.      Complete
the sentences with the correct word.

G
  fashion         music        text messages        horoscopes
  article   gossip

1)      I
read an interesting ___________ about the media.
2)      My
sister buys a popular magazine to read _____________ about famous people lives.
3)      The
____________ programme plays all the latest hits.
4)      ____________
try to tell you what will happen in the future.
5)      Polly
likes to send ______________to her friends.
6)      Jane
buys ‘Cosmopolitan’ for its ____________ advice.

file_name: тест 4.docx

intro: Самостоятельная работа Spotlight 7 Module 4


extracted_text:
Тест по олимпийским играм

1.Чем
награждается победитель олимпиады в Древней Греции?
А) Лавровым
венком
Б) Золотой
медалью
В) Деньгами
2.Какая
страна является родиной олимпиады?
А) Китай
Б) Греция
В) США
3. Как
называется свод олимпийских законов?
А) Правила
Б) Устав
В) Хартия
4. С какого
года ведётся отсчёт первых олимпийских игр Древней Греции?
А) 836 до н.э.
Б) 776 до н.э.
В) 684 до н.э.
5. Какой вид
спорта называют «Королевой спорта»?
А) Гимнастику
Б) Легкую
атлетику
В) Тяжелую
атлетику
6. Президентом
олимпийского комитета является?
А) Виталий
Смирнов
Б) Шамиль
Тартищев
В) Вячеслав
Фетисов
Г) Леонид
Тягочёв
7. В каком году
были проведены первые олимпийские игры современности?
А) в 1896
Б) в 1900
В) в 1904
8. Как звучит
девиз олимпийских игр?
А) « Быстрее,
выше, сильнее!»
Б) «Быстрее,
дальше, выше!»
В) «Будь всегда
первым!»
Г) «Спорт,
здоровье, радость!»
9. Что
олицетворяет Олимпийский символ – пять переплетённых колец на белом полотне?
А) Единство пяти
стран.
Б) Единство пяти
континентов
В) Единство
участников турнира
Тест по олимпийским играм

1.Чем
награждается победитель олимпиады в Древней Греции?
А) Лавровым
венком
Б) Золотой
медалью
В) Деньгами
2.Какая
страна является родиной олимпиады?
А) Китай
Б) Греция
В) США
3. Как
называется свод олимпийских законов?
А) Правила
Б) Устав
В) Хартия
4. С какого
года ведётся отсчёт первых олимпийских игр Древней Греции?
А) 836 до н.э.
Б) 776 до н.э.
В) 684 до н.э.
5. Какой вид
спорта называют «Королевой спорта»?
А) Гимнастику
Б) Легкую
атлетику
В) Тяжелую
атлетику
6.
Президентом олимпийского комитета является?
А) Виталий
Смирнов
Б) Шамиль
Тартищев
В) Вячеслав
Фетисов
Г) Леонид
Тягочёв
7. В каком
году были проведены первые летние олимпийские игры современности?
А) в 1896
Б) в 1900
В) в 1904
8. Как звучит
девиз олимпийских игр?
А) « Быстрее,
выше, сильнее!»
Б) «Быстрее,
дальше, выше!»
В) «Будь всегда
первым!»
Г) «Спорт,
здоровье, радость!»
9. Что
олицетворяет Олимпийский символ – пять переплетённых колец на белом полотне?
А) Единство пяти
стран.
Б) Единство пяти
континентов
В) Единство
участников турнира

10.
Олимпийская хартия определяет порядок «Олимпиады» как период….
А) Двух
последовательных лет
Б) Трех
последовательных лет
В) Четырёх
последовательных лет
Г) Шести
последовательных лет
11. Где зажигается
факел олимпийского огня?
А) на
олимпийском стадионе в Афинах;
Б) на вершине
горы Олимп;
В) в местечке
Марафон.
12. Высшая
награда на олимпийских играх современности?
А) Золотая
медаль
Б) Денежное
вознаграждение
В) лавровый
венок.
13. Какая
организация занимается подготовкой к проведению олимпийских игр?
А) НХЛ
Б) НБА
В) МОК
Г) УЕФА
14. Термин
«Олимпиада» обозначает?
А) Четырёхлетний
период между олимпийскими играми
Б) Первый год
четырёхлетия, наступление которого празднуют олимпийские игры
В) Соревнования,
проводимые во время олимпийских игр
15. Какой
континент символизирует кольцо голубого цвета в олимпийской эмблеме?
А) Австралия
Б) Европа
В) Азия
Г) Африка
16. Кто стал
первым президентом МОК?
А) Демитриус
Викелас
Б) Пьер де
Кубертен
В) Хуан Антонио
Самаранч
17. Кому
принадлежат слова олимпийского девиза «Быстрее, выше, сильнее!»?
А) Пьер де
Кубертен
Б) Анри Дидону
В) Эвери
Горендеджу

10.
Олимпийская хартия определяет порядок «Олимпиады» как период….
А) Двух
последовательных лет
Б) Трех
последовательных лет
В) Четырёх
последовательных лет
Г) Шести
последовательных лет
11. Где
зажигается факел олимпийского огня?
А) на
олимпийском стадионе в Афинах;
Б) на вершине
горы Олимп;
В) в местечке
Марафон.
12. Высшая
награда на олимпийских играх современности?
А) Золотая
медаль
Б) Денежное
вознаграждение
В) лавровый
венок.
13. Какая
организация занимается подготовкой к проведению олимпийских игр?
А) НХЛ
Б) НБА
В) МОК
Г) УЕФА
14. Термин
«Олимпиада» обозначает?
А) Четырёхлетний
период между олимпийскими играми
Б) Первый год
четырёхлетия, наступление которого празднуют олимпийские игры
В) Соревнования,
проводимые во время олимпийских игр
15. Какой
континент символизирует кольцо голубого цвета в олимпийской эмблеме?
А) Австралия
Б) Европа
В) Азия
Г) Африка
16. Кто стал
первым президентом МОК?
А) Демитриус
Викелас
Б) Пьер де
Кубертен
В) Хуан Антонио
Самаранч
17. Кому
принадлежат слова олимпийского девиза «Быстрее, выше, сильнее!»?
А) Пьер де
Кубертен
Б) Анри Дидону
В) Эвери
Горендеджу

file_name: тесты олимп игр.docx

alt: Тест по олимпийским играм 1

alt: А) Австралия Б) Европа В) Азия

title: Тест по физической культуре на тему "Олимпийские игры"


extracted_text:
Консультация для родителей — «Патриотическое воспитание
детей старшего дошкольного возраста в семье»

Подготовила
Старший воспитатель
Гребенщикова И.К.
Гражданско-патриотическое
воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы.
Ответ на вопрос «Что такое патриотизм?» в разные времена пытались дать многие
известные люди нашей страны. Так, С.И. Ожегов определял патриотизм как
«…преданность и любовь к своему Отечеству и своему народу».
Г. Бакланов писал,
что это «…не доблесть, не профессия, а естественное человеческое чувство». В
последнее время появился термин «новый патриотизм», который включает в себя
чувство ответственности перед обществом, чувство глубокой духовной
привязанности к семье, дому, Родине, родной природе, толерантное отношение к
другим людям.
Основы патриотизма
начинают закладываться, прежде всего, в ближайшем окружении ребенка, а точнее в
семье.
У мальчиков с
детства необходимо формировать представления о необходимости всегда становиться
на сторону слабых, не давать их в обиду, оказывать помощь. Мальчик должен
понимать, что он мужчина, что настоящие мужчины берут на себя самую трудную и
тяжелую работу, и для этого они должны с детства готовиться к этому,
закаляться, заниматься спортом.
Родители должны
формировать у своих детей положительный опыт “решения конфликтов” (уметь
договориться, уступить, прийти к соглашению без “кулаков” и т.д.
Что должен
знать и уметь ребенок старшего дошкольного возраста:
- знает и называет свои имя и фамилию, имена
и отчества родителей, где работают, как важен для общества их труд;
- знает семейные
праздники; имеет постоянные обязанности по дому;
- может рассказать
о своем родном городе (поселке, селе), назвать улицу, на которой живет;
- знает, что
Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна; что Москва —
столица нашей Родины. Имеет представление о флаге, гербе, мелодии гимна;
- имеет
представления о Российской армии, о годах войны, о Дне Победы.
Рекомендации
для родителей.
1.Воспитание
маленького патриота начинается с самого близкого для него — родного дома,
улицы, где он живет, детского сада.
2.Обращайте
внимание ребенка на красоту родного города.
3.Во время
прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении
каждого объекта.
4.Дайте представление
о работе общественных учреждений: почты, магазина, библиотеки и т. д.
Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их
труда.
5.Вместе с
ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего
двора.
6.Расширяйте
собственный кругозор.
7.Учите ребенка
правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.
8.Читайте ему
книги о Родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа.
9.Поощряйте
ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных
местах.
10.Если вы хотите
вырастить ребёнка достойным человеком и гражданином, не говорите дурно о
стране, в которой живёте.
11.Рассказывайте
своему ребёнку об испытаниях, выпавших на долю ваших предков, из которых они
вышли с честью.
12.Знакомьте
своего ребёнка с памятными и историческими местами своей Родины.
13.Даже если вам
не хочется в выходной день отправляться с ребёнком в музей или на выставку,
помните, что чем раньше и регулярней вы будете это делать, пока ваш ребёнок ещё
маленький, тем больше вероятность того, что он будет посещать культурные
заведения в подростковом возрасте и юности.
14.Помните, что
чем больше вы выражаете недовольство каждым прожитым днём, тем больше
пессимизма, недовольства жизнью будет выражать ваш ребёнок.
15.Когда вы
общаетесь со своим ребёнком, обсуждайте не только проблемы, но и отмечайте
положительные моменты.
16.Поддерживайте у
ребёнка стремление показать себя с позитивной стороны, никогда не говорите ему
такие слова и выражения: «Не высовывайся!», «Сиди тихо!», «Это не твое дело!»
17.Смотрите с ним
передачи, кинофильмы, рассказывающие о людях, прославивших нашу страну, в
которой вы живёте, позитивно оценивайте их вклад в жизнь общества.
18.Не взращивайте
в своем ребенке равнодушие, оно обернется против вас самих.
19.Как можно
раньше откройте в своем ребенке умение проявлять позитивные эмоции, они станут
вашей надеждой и опорой в старости!
Источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2015/05/07/konsultatsiya-dlya-vospitateley-osnovy-patrioticheskogo

file_name: консультация Патриот  восп  детей стар  дошк  возр  в семье.docx

alt: Что должен знать и уметь ребенок старшего дошкольного возраста: - знает и называет свои имя и фамилию, имена и отчества родителей, где работают, как важен…

title: Консультация для родителей Тема: «Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в семье»


extracted_text:
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
образовательная школа №18 имени А.М.Горького»
города
Воткинска Удмуртской Республики

Проектная
работа

                                      Энциклопедия
слова ПРЕМЬЕРА

Автор работы: Корякова Анастасия Андреевна,

6Б класс

Руководитель: Наумова Татьяна Рудольфовна ,
                                                  учитель
русского языка

г. Воткинск

2019 год

                                           СОДЕРЖАНИЕ
1.Титульный лист………………………………………………………..…..1
2.Содержание…………………………………………………………….….2
3.Паспорт проекта……………………………………………………….….3
4.Лексическое значение слова…………………………………..................4
5.Этимологическое значение слова…………………………………...…...4
6.Слова родственники………………………………………………..……..5
7.Антонимы…………………………………………………………….…....5
8. Сочетание слова с другими словами русского языка………………..6,7
9.Употребление эпитетов с данным словом………………………….….7,8
10.Возможность существования рифмы к слову……...……………….….8
11.Список литературы, которая была использована при
создании
Проекта………………………………………….…………………………...9

Паспорт
проекта

1.

Название
  проект

Энциклопедия
  слова премьера

2.

Учебный
  предмет

Русский
  язык, литература

3.

Тип
  проекта

Информационно-исследовательский,
  индивидуальный, долгосрочный

4.

Цель
  проекта

Составить
  энциклопедию слова премьера

5.

Задачи
  проекта

1.Изучить
  и проанализировать словарные статьи о слове премьера, познакомиться с
  приметами, загадками, пословицами и поговорками.
2.Проследить,
  как через изучение слова премьера
Обогащается
  словарный запас человека.
3.Составить
  энциклопедию слова премьера.
4.Представить
  результаты исследования в печатной и электронной (презентациях) версиях.

6.

Руководитель
проекта

Т.Р.Наумова

7.

Исполнитель
  проекта

Корякова
  Анастасия, 6Б класс, школа №18

8.

Предполагаемы

продукт
  проекта

Энциклопедия
  одного слова (брошюра – печатная и электронная версия)

9.

Аннотация

проекта

Информационно-исследовательски
  проект
ориентирован
  на создание энциклопедии
словарного
  слова на основе различных
словарей,
  произведений фольклора, произведений
художественной
  литературы и научных статей. Проект предоставляет возможность для развития
навыков
  по поиску информации, способствует овладению навыков смыслового чтения.

10.

Этапы
  работы
над
  проектом

Пользовались
  программой Word, интернетом,
словарями.

11.

Необходимое

Оборудование
  и
ресурсы

Словари,
  учебники, компьютер, принтер, интернет.

ПРЕМЬЕРА

Лексическое значение слова
       ПРЕМЬЕРА — Премьера, премьеры, жен. (франц.premiere.букв.
первая) (театр).
Первое представление театральной пьесы. Пойти на премьеру.

Словарь Ушакова.

ПРЕМЬЕРА – ( фр. premiere
– первое исполнение любого
произведения) оперы, оперетты, балета, симфонии т.д., первое
представление нового спектакля или концертной программы.
                                                                 Словарь
музыкальных

терминов.
ПРЕМЬЕРА
– ( франц.premiere букв. – первая ),
первый ( или один
из
первых ) публичный платный показ нового спектакля, циркового или
эстрадного
представления, первая демонстрация фильма и др.

Энциклопедический словарь.
ПРЕМЬЕРА,
ы, ж. Первое представление спектакля, цирковой
Программы,
фильма. прил. Премьерный, ая, ое.

Словарь Ожегова.

Этимологическое значение слова

Премьера заимств. В X|Xв. из франц. яз. Где premier « лат. primarius.

суф. производного от primus « первый».

См. Примадонна.

Школьный этимологический

словарь русского языка.

     Слова родственники (синонимы)

 1. воспроизведение

2.  воссоздание

3.выводка

 4.выставление

 5.демонстрация

6.демонстрирование

7.изображение

 8.кинопоказ

9.обрисовка

  ПРЕМЬЕРА

10.описание

11.отображение

12.передача

13.презентация

14.премьера

15.просмотр
     16.раек

17.репрезентация

18.сеанс
     19.смотр

20.телепоказ

21.фестиваль

Антонимы

 компримарио

Сочетаемость слова «премьера»
                                С прилагательными

 английский

премьера

  театральные

премьеры

  российская

премьера

    российская

премьера

   итальянская

премьера

    мировая

премьера

очередную

премьеру

                           С существительными (главное слово)

  премьера

фильма

премьера

пьесы

премьера

оперы

премьера

балета

                                   С глаголами (аргумент)

              прийти на

премьеру

           пойти на

премьеру

попасть на

премьеру

          готовиться к

премьере

     играть

премьеру

поздравлять с

премьерой

Употребление эпитетов с данным словом

В своем ответе к слову "премьера" я подобрала следующие эпитеты:
·
театральная
премьера,
·
премьера
фильма,
·
кино
- премьера,
·
песенная
премьера,
·
долгожданная
премьера,
·
неожиданная
премьера,
·
осенняя
премьера,
·
летняя
премьера,
·
зимняя
премьера,
·
весенняя
премьера,
·
новогодняя
премьера,
·
телевизионная
премьера,
·
мировая
премьера,
·
российская
премьера,
·
классная
премьера,
·
крутая
премьера,
·
странная
премьера,
·
удивительная
премьера,
·
запланированная
премьера,
·
незапланированная
премьера,
·
сорванная
премьера,
·
предстоящая
премьера,
·
сегодняшняя
премьера,
·
официальная
премьера,
·
очередная
премьера,
·
удачная
премьера,
·
неудачная
премьера,
·
восхитительная
премьера,                                                         ПРЕМЬЕРА
·
последняя
премьера.

Возможность
существование рифмы к слову
Химера,
 мегера,  ноосфера,  милиционера,  карьера, офицера,  инженера, атмосфера,
пантера, эсера, браконьера, вера, миссионера , торшера, легионера,
оппозиционера, ера, полимера, диспансера, модельера, фужера, сфера, портьера,
афера, сера, замера, партера, функционера, курьера, фанера, коллекционера,
кондиционера, размера, революционера, валера, венера, гера, миллионера, лера,
сквера, пещера, кавалера, пионера, акционера, интерьера, барьера, пенсионера,
примера, манера, мера, обмера, стратосфера, мадера, полумера, литосфера,
гренадера, изувера, терьера, шпалера, глазомера, галера, костюмера,
контрреволюционера, экстерьера, мизера, унтер-офицера, секретера, реакционера,
полусфера, типоразмера, старовера, утеря ,перепроверя, секундомера, шифоньера,
лицемеря, стажера, селекционера, биосфера, удостоверя, сверя, смеря, отмеря,
вверя.

ПРЕМЬЕРА

1.       © 2012 - 2019 how-to-all.com
2. © Академик,
2000-2019
3. © 2018 isynonyms.com
4.
https://sinonim.org/
5. https://kartaslov.ru/
6. В Е С Н А
7. https://rifme.net/
8. КАРТАСЛОВ.РУ — Карта слов и выражений русского языка

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Премьера.docx

alt: Паспорт проекта 1.

alt: ПРЕМЬЕРА Лексическое значение слова

alt: ПРЕМЬЕРА 10. описание 11

alt: ПРЕМЬЕРА · последняя премьера

alt: ПРЕМЬЕРА 1. © 2012 - 2019 how-to-all

title: Энциклопедия слова ПРЕМЬЕРА


extracted_text:
РАЗРАБОТКА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА В РАМКАХ СЕТЕВОГО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Целевой
     компонент проекта сетевого взаимодействия семьи, образовательных и иных
     организаций в воспитании детей

Цель: создание единого воспитательного
пространства для обеспечения воспитания ценности научного
познания, развития личности и успешной социализации детей.
Задачи проекта:

Расширить
     формы и возможности для воспитания ценности научного познания младших
     школьников.
Укрепить
     сотрудничество между всеми участниками воспитательного процесса.
Обеспечить
     воспитание социально-значимых качеств личности, развитие и успешную
     социализацию младших школьников.
Стимулировать
     родителей и детей к эффективному взаимодействию со школой, учреждениями
     дополнительного образования, культуры используя различные направления
     совместной деятельности.
Вовлечь
     родителей в воспитательную деятельность своих детей.
Использовать
     как новые, так и традиционные формы и методы работы с семьей.
Формировать
     позитивное отношение родителей и детей к ценностям научного познания.
Организовать
     совместную творческую деятельность для реализации совместных
     воспитательных мероприятий.

Содержательный компонент проекта сетевого взаимодействия семьи,
образовательных и иных организаций в воспитании детей

№

Название
  мероприятия

Сроки
  реализации

Ответственный

Образовательное
  направление

Семинар
  «Воспитание ценности научного познания детей младшего школьного возраста»

сентябрь

Классный
  руководитель,
Социальный
  педагог.

Круглый
  стол «Организации познавательной деятельности детей младшего школьного
  возраста»

октябрь

Классный
  руководитель

Методическое
  направление

Консультация
  «Теоретические основы организации познавательно-исследовательской
  деятельности»

Ноябрь

Классный
  руководитель, социальный педагог, заместитель директора по воспитательной
  работе

Информационное
  направление

Фотоконкурса
  «Прикоснись к науке!»

Декабрь

Классный
  руководитель

Организационное
  направление

Воспитательное
  мероприятие «Час научных открытий»

Январь

Классный
  руководитель

Воспитательное
  мероприятие «Наука – соль жизни, знания суть»; «Путешествие в мир научных
  познаний»
Интеллектуальная
  игра «Самый умный»
Научная
  викторина «Хочу всё знать»
Праздничный
  концерт посвященный Дню науки

Февраль

Классный
  руководитель, Центральная модельная библиотека

Социально-педагогическое
  направление

Акция
  «Изобретение будущего»

Май

Классный
  руководитель, ДЮЦ, ДДЮТ

Научно-исследовательское направление

Исследовательский
  проект «Научные изобретения, изменившие жизнь человечества!»

Март

Классный
  руководитель

Участники
     сетевого взаимодействия, их роль и функции

Участники
  сетевого взаимодействия

Роль

Функции

Образовательная
  организация (школа) – центр сетевого взаимодействия

управленческая

координация
  сетевого взаимодействия

Все остальные
  участники

организаторская

партнерская,
  равноправное сотрудничество

Образовательная организация (школа)
Учреждения дополнительного образования детей:
- Детско-юношеский центр (ДЮЦ);
- Дворец детско-юношеского творчества (ДДЮТ);
- Центральная модельная библиотека.

Этапы,
     формы и методы сетевого взаимодействия

1.  Подготовительный этап.
2.  Основной этап.
3.  Завершающий этап.
4.  Рефлексивный этап.

Этап
  сетевого взаимодействия

Формы
  сетевого взаимодействия

Методы
  сетевого взаимодействия

Подготовительный
       этап.

Семинар
  «Воспитание ценности научного познания детей младшего школьного возраста»
  (Определение плана мероприятий по (направлению), определение содержания и
  форм реализации воспитательного проекта в условиях сетевого взаимодействия.
Заключение
  договора о сетевом взаимодействии с социальными партнёрами)
Круглые
  столы
Интегрированные
  (о совместной деятельности)
Составление
  программы совместной деятельности школы и учреждений дополнительного
  образования.

Беседа

Основной
       этап.

Круглый
  стол «Организации познавательной деятельности детей младшего школьного
  возраста»
Фотоконкурса
  «Прикоснись к науке!»
Воспитательное
  мероприятие «Час научных открытий»
Воспитательное
  мероприятие «Наука – соль жизни, знания суть»; «Путешествие в мир научных познаний»
Интеллектуальная
  игра «Самый умный»
Научная
  викторина «Хочу всё знать»
Акция
  «Изобретение будущего»
Исследовательский
  проект «Научные изобретения, изменившие жизнь человечества!»

Коммуникативный
  метод
Практические
  методы
Метод
  проектов

Завершающий
       этап.

Праздничный
  концерт посвященный Дню науки

Коммуникативный
  метод
Практический
  метод

Рефлексивный
       этап

Консультация
  «Теоретические основы организации познавательно-исследовательской
  деятельности»

Беседа

Результативный
     компонент сетевого взаимодействия

Результативный компонент включает в себя Программу
совместной деятельности образовательного учреждения и учреждения
дополнительного образования по направлению ценности научного познания.
Основные критерии эффективной реализации проекта, воспитательных
программ на основе использования сетевого взаимодействия:

создание
     единого воспитательного пространства для обеспечения воспитания ценности
     научного познания, развития личности и успешной социализации детей;
повышение
     степени удовлетворенности качеством взаимодействия субъектов
     воспитательного процесса;
повышение
     уровня воспитанности младших школьников;
создание
     устойчивой сетевой организационной структуры на основе перераспределения
     полномочий и функций в организации воспитательного процесса, управления;
расширить
     формы и возможности для воспитания ценности научного познания младших
     школьников;
укрепить
     сотрудничество между всеми участниками воспитательного процесса.

file_name: СЕТЕВОЙ ПРОЕКТ - ВОСПИТАНИЕ ЦЕННОСТИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ.docx

alt: РАЗРАБОТКА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА

alt: Детско-юношеский центр (ДЮЦ); -

title: Сетевой проект. Воспитание ценности научного познания


file_name: Обществознание_и_истор._в_схемах_и_табл._91.docx


file_name: Английский язык в схемах и таблицах 479.docx

title: Материал по английскому языку


extracted_text:
Сценарий
праздника «День учителя»

Цель мероприятия:
- создание атмосферы праздничного дня;
- воспитывать уважительное отношение к труду педагогов.

Задачи:
- воспитывать уважительное, доброе отношение к учителям;
- активизация творческого потенциала обучающихся;
- развитие и коррекция навыков общения.
Оборудование: записи детских песен,
презентация, подарки, цветы.
Место и время проведения: актовый зал, 5
октября.
Действующие лица:
Ведущие – взрослые; учащиеся 1 – 9 классов.
Ход праздника

Оксана Н.: Дорогие наши педагоги!
В этот праздник - День учителей –
Позабудьте все свои тревоги
И на мир смотрите веселей.

Диана С.: Вы для всех несете факел
знаний,
Тот, что озаряет путь.
И концерт сейчас Вам посвящаем
За терпение, любовь и труд!

Дети читают стихи:

Галдин: В день осенний, когда у порога
Задышали уже холода,
Школа празднует день педагога
Праздник мудрости, знаний труда.

Кокова: День учителя! Вслушайтесь сердцем
В эти звуки, что дороги нам
Всем, что связаны с юностью, детством,
Мы обязаны, учителям!

Кучиев: Горечь первой досадной ошибки,
Сладость первых нелегких побед
Пусть же все отразится в улыбке,
Излучающей мудрость и свет.

Агузаров: Вы душою - всегда молодые,
Труд и радости с нами деля
Наши строгие, наши родные,
Терпеливые учителя!

Хуриев: Сил вы нам отдаете немало
И любви - несмотря ни на что.
Как вы верите в нас! - и пожалуй,
Верить так не умеет никто.

Дыхалова: Свету, чуткости, правде учите
Наши души и наши умы
Все, что в жизни вы нам зададите,
Постараемся выполнить мы.

Макиева: И от души мы поздравляем
Вас с Днём учителя сейчас.
Хотим, чтобы всегда Вы знали,
Как любят дети Вас!

Корчагин: От А до Я, к любым открытиям
Путь начинается с тебя
Да будет славен труд учителя!
Твой день, любимая Земля!

Песня "Ваши глаза"

Диана С.: Если театр начинается с вешалки,
то школа начинается с директора- Бритаевой Залины Мирославовны.

Кучиев Д.: Завидуем мы Вашему терпенью,
Умеете Вы нас «держать в узде».
Директора такого, без сомненья,
Хоть век ищи, но не найдёшь нигде.

Оксана Н.: И заместителей директора: Эльзы
Лазарьевны и Альбины Алановны.

Галдин С.:  Есть у директора помощники в
работе
Они ответственны за знанье и досуг.
Все вместе вы - достойная команда,
Спасибо Вам за этот сложный труд.

Оксана Н.: Учительское Сердце… Ну, с
чем его сравнить?
С Галактикой космической, которой нет границ?
А может с Солнцем ярким, что дарит людям свет?
С пучиною морскою, что дремлет сотни лет?
Нет, сравнивать не будем! А скажем мы: “Стучи!
Учительское Сердце – НАДЕЙСЯ, ВЕРЬ, ЛЮБИ!”

Дети читают стихи (4-5
классы)
Битарова Д.: Нет в мире должности прекрасней,
Труда отважней  и милей...
Сияет синь. Сегодня праздник
Моих друзей- учителей!

Тибилов Г.: В нашей школе, лучшей в
мире,
Что учитель - то звезда,
И по всей России лучше
Не найдете никогда!

Засеев М.: Учительство – не труд, а отреченье,
Умение всего себя отдать,
Уйти на долгий подвиг и мученье,
И в этом видеть свет и благодать.

  Сценка «Воспитание по телефону». (В роли
учительницы – ученица старших классов Арсагова Вика )
Ведущий: День первый. К школьному телефону на
перемене подходит учительница.
Учительница: (в трубку) Алло, сынок, это я, мама. Из школы звоню.
Я немножко задержусь, у нас педсовет. Так что вы уж там с папой как-нибудь
сами, без меня. Да, уроки выучил? А что задали? Палочки? Ну, молодец! И еще
овальчики! Ну, ты хорошие овальчики нарисуй, овальные. Целую, пока! (Уходит.
)
Ведущий: День второй.
Учительница: (в трубку) Алло,
сынок, это я, мама. Сегодня я немножко задержусь – у меня собрание, передай
папе. Он телевизор смотрит? Ну ладно, пока. (Уходит. )
Ведущий: День третий.
Учительница: (в трубку) Алло, это
я, сынок. Я немножко задержусь в школе. Вы покушали? Как нечего? А макароны?
Кончились? Ну, тогда поешьте кашку. … Еще вчера съели? Тогда скажи папе, пусть
поищет на полочке сухарики. Кипяточком их размочит… Целую вас. (Уходит.
)
Ведущий: Прошло несколько лет.
Учительница:
Алло, сынок! Ну, как
у тебя дела? Уроки выучил? Как не задали? Вообще не задают? Как это так? Что?
Сессия на носу? Так ты уже в институте учишься? А в каком, сынок?. . . (Уходит.
)
Ведущий: Прошло много лет.
Учительница: Алло, сынок, ну как твои дела? Не
сынок? А кто же? Ах, внучек! Ой, внучек, ты уж прости свою бабушку, совсем я
замоталась в школе, столько дел, столько дел, а время летит…. Уроки сделал? А
что задали? Палочки? Ну, хорошо! И овальчики? Ну, постарайся, хорошие овальчики
нарисуй – овальные…

      ТАНЕЦ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Корчагин Д.: Какое гордое призванье –
                        Давать другим образование, -
                        Частицу сердца отдавать
                        Пустые ссоры забывать,

Хубаев Д.: Ведь с нами объясняться трудно,
                    Порою очень даже нудно
                    Одно и то же повторять,
                    Тетради ночью проверять.

Арсагова В. : Спасибо вам за то, что
вы
                        Всегда бывали так правы.
                        Хотим мы пожелать,
                        Чтоб вы не знали бед,
                        Здоровья, счастья на сто лет!

Диана С.: А теперь, музыкальный подарок нашим
учителям (песня в исполнении муз. работника Гурциевой М.Т.)
Диана С..:  Мы благодарим всех учителей от
имени всех присутствующих!
Оксана Н..: И от всей души поздравляем вас и желаем,
несмотря ни на что, и впредь гордо нести высокое звание «Учитель».

file_name: Сценарий праздника2.docx

alt: Сценарий праздника «День учителя»

alt: С ценка «Воспитание по телефону»

title: Конспект общешкольного мероприятия, посвященного Дню Учителя


file_name: Программа воспитательной работы на 3 года.doc

alt: Согласовано:

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ

alt: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1

alt: На втором году воспитания закладываются нравственные понятия «дружба», «забота о близких», « сострадание» и «милосердие»

alt: Предмет: содержание и формы организации

alt: Предполагаемым результатом данной воспитательной программы является постоянное участие родителей в учебно-воспитательном процессе; осознание норм социального поведения; снижение уровня конфликтности, агрессивности и правонарушений школьников; улучшение состояния…

alt: Направление 1. « Здоровье» Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья человека

alt: Формы работы с классным коллективом в направлении «Здоровье»: - спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами школы, между школами района; - встречи со старшеклассниками,…

alt: Основные понятия направления «Интеллект»: - умственное развитие, - способности, - уровни интеллектуального развития, - умственные способности, - фантазии в жизни человека, - способности к творчеству,…

alt: Развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и…

alt: Знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира

alt: Формы работы классного руководителя в направлении: -

alt: Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед

alt: Формы деятельности классного руководителя в направлении «Семья»: -

alt: Интеллектуальное развитие 1. Кл

alt: Патриотическое 1. Подкормим птиц

alt: Патриотическое 1. Наша

alt: Сохранение здоровья 1. Беседа «Как надо одеваться весной?» 2

alt: Сохранение здоровья 1. Кл.час «Пожарная охрана»

alt: Викторина «Животные твоего края» 2

alt: Конкурс пословиц о зиме.

alt: Патриотическое 1. Кл.час «День космонавтики»

alt: Составление социального паспорта

alt: Семья и школа 1. Родительское собрание «Мой ребёнок становится взрослым»

alt: Сохранение здоровья 1. Спортивный праздник, посвящённый

alt: Интеллектуальное развитие 1

alt: ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ I

alt: МОНИТОРИНГ Мониторинг результатов осуществляется по направлениям ежегодно, проводится анализ и в случае необходимости коррекция

alt: Сформированность познавательного и творческого потенциалов личности 1

alt: СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И РЕКОМЕНДУЕМОЙ

alt: Сметанников В. Отгадай. - Волгоград, 1976

title: Программа воспитательной работы 2-4 класс


extracted_text:
Коррекционное образование
5класс
Конспект внеклассного мероприятия
тема: «Украшение земли – птицы»

2019

                           «Украшение
земли – птицы»
Цель: обобщить и закрепить знания детей о
птицах, их пользе; развивать память, мышление, воображение, речь; прививать
любовь к природе.
Задачи:
Образовательные: Расширить кругозор учащихся.
Развивающие: Развивать интерес к природе, мышление, внимание, речь
и память детей.
Воспитательные: Привить любовь к птицам, умение внимательно
слушать, работать в группе и отвечать на вопросы.
Оборудование: мультимедийный
проектор, презентация. Музыкальное сопровождение.

Ход мероприятия.
Под
мелодию «Музыка леса» читается стихотворение.

Пусть
птицы нам поют без нот,
Пускай
поют без слов,
Я знаю
все, о чем поют щегол и реполов.
Поют
на ветке соловей, малиновка и дрозд.
Ты
гнезда разорять не смей!
Не
трогай птичьих гнезд!
Ты в
наши гнезда не смотри,
Не
становись на пни,
Яичек
теплых не бери - зачем тебе они?
Через
неделю или две
Зайди
послушать в сад -
Птенцы
в молоденькой листве тихонько запищат.
Чтоб
накормить своих птенцов,
Набить
едою рот,
Найдут
синицы червяков, ползущих в огород.
Повсюду
птицы налетят, они и там, и тут.
Всех
гусениц, что портят сад,
На
яблонях найдут.
От
кровожадных комаров покоя летом нет –
Их
пеночка и реполов поймают на обед.
Поют
щегол и соловей, малиновка и дрозд.
Ты
гнезда разорять не смей.
Не
трогай птичьих гнезд.
И мы
не будем разорять!
Вот
слово всех ребят.
Пусть
птичьи песенки опять
В саду
у нас звенят!

Здравствуйте ребята, гости и все присутствующие в нашем зале. Вы
уже все догадались, кому мы посвятим сегодняшнее мероприятие. (Птицам)
Правильно, речь пойдет о птицах.
Слайд
№ 2.Ежегодно
по всей стране 1 апреля считается не только день смеха, но и празднуется
Международный  «День птиц». А что означает  слово «Международный»? (Все народы
отмечают) .

Слайд
№3 Дата проведения
праздника выбрана не случайно: как раз в это время из теплых краев возвращаются
пернатые. Возвращаются они в строгом порядке: сначала те, кто клюёт зёрна,
затем водоплавающие, потом которые питаются насекомыми.
 Вы
знаете, какие птицы к нам прилетают весной? (гуси, утки, грачи,
журавли, лебеди, скворцы и т.д.)
 Для
того, чтобы было где поселиться птицам взрослые и дети в этот день
благоустраивают места обитания водоплавающих птиц, вывешивают новые кормушки и
скворечники
Начало
этому празднику положено в 1906 году. В России день птиц появился в 1926 году
по инициативе юных натуралистов. В 40-е года эта традиция была прервана, а в
1996 году её возобновили.
- С
этого времени ежегодно союз охраны птиц России проводит акцию «Птица года».

Ежегодно птицей года становится только один представитель. Слайды 4-8
Это
были:
2010
год -чибис
2011
год -трясогузка
2012
год -варакуша
2013
год -белохвостый орлан
2014
год- черный стриж
2015
год -горихвостка
2016
год - удод
2017
год -буроголовая гаичка
2018
год-скопа
2019год-горлица
Огромное
количество детей готовят к этому празднику кормушки и развешивают их для
привлечения птиц.
Первые
птицы появились очень давно. Предком  птиц наших дней является архиоптерикс.

Слайд
№ 9
Архиоптерикс  - первоптица, древняя вымершая птица, жившая много миллионов лет
назад. Тело археоптерикса и его передние конечности были покрыты  перьями,
имел крылья и умел летать.
Слайд
№ 10
Практически все птицы похожи по по внешнему строению. Давайте вспомним внешнее строение
птиц. (тело покрыто перьями, имеют клюв, несут яйца, выводят птенцов)

Слайд
№ 11-13 Чем
птицы отличаются?  (размером, клювом, окраской, голосом ,местом обитания)
слайд самые большие и маленькие

Слайд
№ 14
А на
 какие  группы можно поделить птиц? (домашние и дикие)
А
каких домашних знаете?(курица, гусь)
Каких
диких  птиц вы знаете? (ворона, грач, стриж, воробей)  Молодцы.

Слайд
15 – пустой

Птицы
– наши друзья, обижать их нельзя. Птицы украшают землю, их веселая, звонкая
песня; яркая окраска оживляет природу, вселяет в нас бодрость и радость. Они
приносят пользу людям.
А вы
знаете, какую пользу приносят людям птицы?
(радуют
своей красотой, красивым пением, уничтожают вредных насекомых, разносят семена
растений) Давайте подведем итог сказанного вами.
Насекомые
и грызуны вредят в наших садах и огородах. Например, мыши  портят наш урожай;
обгрызают молодые деревья в лесу, а зимой – кору плодовых деревьев в саду,
переносим возбудителей различных заболеваний.
  Насекомые
едят  всякие растения, портят зерно, уничтожают овощи в огородах, фрукты в
садах.
Ребята,
а вы много знаете названия птиц? (да, нет). Вот сейчас, я проверю,  знаете ли
вы отгадки мною загаданных птиц. Я вам буду загадывать загадки, вы их отгадывать.

 «Отгадай
загадки»

1.     Плотник
острыми долотом    слайд №16
Строит дом с одним
окном
«Я по дереву стучу
Червяка добыть
хочу!»  (дятел)

2.     По ночам летает на
охоту                    слайд № 17

Днем не видит, да и спать охота.  (сова)

3.     Носит серенький
жилет            слайд №18
Но у крыльев-
черный цвет
Видишь, кружат 20
пар
И кричат: «Карр!
Карр! Карр!» (ворона)

4.     Верещунья
белобока, а зовут её...  (сорока)     слайд №19

5.     Мерзнет желтенькая
пташка,    слайд № 20

Накорми ее, бедняжку.

Дай и семечек, и сала,

Чтоб зимой ей легче стало. (Синичка)

6.     Вот пернатый
городской,
Всюду жмется к
людям.           Слайд № 21
Мы голодною зимой
С ним делиться
будем,
Просит серый
озорник:
"Дайте хлеба
крошку!
Я устал,
чирик-чирик,
И замерз
немножко!" (Воробей)

  О каких птицах
шла речь в загадках?  (о перелетных или о зимующих)  (Зимующих)
  Слайд № 22
А какие перелетные птицы вам известны? (грач, снегирь, ласточка, стриж)

Слайд 23 –
заставка птиц.

Ну, что ж, дорогие
ребята, пришла пора нам поиграть. Я подготовила несколько игр.

1.     игра на  внимание. Я читаю
стихотворение, а вы, если слышите названия птиц – машете руками, если  слово  «птицы»
–хлопайте.

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Аисты, вороны,
Галки, макароны.

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Мухи и стрижи.

Прилетели птицы:
Голуби, лосицы…

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чибисы, чижи,
 Галки и кукушки.
Комары и мушки…

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чибисы, чижи,
 Аисты, кукушки,
Даже совы-сплюшки.
Лебеди и утки –
Вот спасибо шутке!

2. игра «Зимующие
и перелетные»
 Разложите
карточки с изображением  птиц на перелетные и зимующие.

3. игра «Как
быть?»
Расскажите, как
поступите вы в той или иной проблемной ситуации. Вы можете выбрать один из
предложенных вариантов ответа, или предложить свое решение проблемы.
1 ситуация.
За домом на земле
вы увидели птенца, который не может далеко улететь, а пролетев 1-2 метра,
садится на куст и кричит.
Варианты ответов:

Взять
     птенца домой и покормить, а потом отпустить.
 Птенец,
     который вылетел из гнезда, но летать только учится. Рядом с ним будет
     кто-то из родителей. Его нельзя трогать.
Посадить
     в клетку.

2 ситуация
Гуляя в поле, в
кустах нашли гнездо с птенчиками.
Варианты ответов:

Гнездо
     упало. Попробуем его  поднять на дерево
Посмотрим
     птенцов, погладим, покормим и уйдём.
Гнездо
     и птенцов трогать не будем. Сразу отойдём. Родители прилетят и покормят
     птенцов.

3 ситуация.
В окно класса
влетел стриж. Лежит на полу и никуда не летит.
Варианты ответов:

Отнести
     птицу к ветеринару.
Полечить
     её, накормить, напоить. Может потом полетит.
Взять
     в руки и поднести к открытому окну. Стрижи не умеют взлетать с земли.

4 ситуация
У вас на балконе
ласточки строят гнездо.
Варианты ответов:

Сломаю
     гнездо, чтобы по утрам своим криком меня не будили.
Буду
     наблюдать за их работой
Насыплю
     им крошек. Пусть едят.

5 ситуация
У вас на даче
птицы  клюют  черешню.
Варианты ответов:
•Черешни хватит
всем. Пусть едят. А потом помогут нашему саду - избавят его от вредителей.

Пострелять
     их.
Поставить
     чучело.

4. игра Собери
пазлы (деревянные
пазлы)
Расскажи какую
птицу ты собрал. Опиши  её.

5. игра   «Подскажи
словечко».
Все
по очереди договаривает загадку.
1. Трещала с
самого утра: «Пор- р – ра, Пор- р – ра! А что пора?
Такая с ней морока, когда трещит … (сорока)

2. Зимой на ветках яблоки! Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки, ведь это … (снегири)

3. То не радуга, не пламя! Что за птица? Угадай!
Целый день болтает с нами разноцветный… (попугай)

4. В лесу под щебет, звон и свист стучит лесной телеграфист:
«Здорово, дрозд, приятель, и ставит надпись… (дятел)

5. И в лесу, заметьте дети, есть ночные сторожа.
Сторожей боятся этих, мыши прячутся дрожа!
Очень уж суровы филины и …(совы)

6. Я в любую непогоду уважаю очень воду,
Я от грязи берегусь, чистоплотный, серый … (гусь)

В
заключении хочется познакомить вас с  некоторыми интересными фактами о  наших
пернатых друзьях и показать видеоролик.
 Факты:

1.
Самый длинный язык у дятла  (15 см).
2.
Самые быстрые птицы – Соколы,  стрижи.
3.
Птица, которая умеет летать хвостом вперед, задним ходом и боком называется –
Колибри.
4.  Самая
маленькая птица нашей страны – королек
5.
самая большая птица. ЧЕРНЫЙ ГРИФ- одна из крупнейших хищных птиц мира и самая
крупная птица России. Длина тела от 75 до 115 см, размах крыльев до 2,8 м, вес
10-12 кг.
6.
Орёл летает выше всех.
7.  «БАРОМЕТРЫ
ПРИРОДЫ»
Снегирь
под окнами чирикает. (К оттепели.)
8. Иволга издаёт резкие, похожие на кошачий визг, звуки. (К ненастью.)
9. Голуби воркуют, кукушки кукуют. (К тёплой погоде.)
10. Воробьи купаются в песке. (Будет дождь.)
11.
Самолеты изобрели благодаря наблюдениям за птицами.

file_name: мероприяти Украшение земли – птицы.docx

alt: Коррекционное образование 5класс

alt: Слайд № 11-13 Ч ем птицы отличаются? (размером, клювом, окраской, голосом ,местом обитания) слайд самые большие и маленькие

alt: Дай и семечек, и сала,

alt: Чибисы, чижи, Аисты, кукушки,

alt: У вас на даче птицы клюют черешню

alt: Орёл летает выше всех. 7. «БАРОМЕТРЫ

intro: Ежегодно по всей стране 1 апреля считается не только день смеха, но и празднуется Международный  «День птиц». Начало этому празднику положено в 1906 году. В России день птиц появился в 1926 году по инициативе юных натуралистов. В 40-е года эта традиция была прервана, а в 1996 году её возобновили.

воспитание

group: Педагогика


extracted_text:
Веселые старты «Мы будущее
нашего города»
 в рамках конкурса «Лучший
партнёр»
среди обучающихся 1-4
классов
1. Цели и задачи
Цель: формирование здорового
образа жизни, повышение социальной активности и укрепления здоровья учащихся,
приобщение их к физической культуре как составному элементу общенациональной
культуры и профориентационной работы.
Задачи:
1. Пропаганда здорового образа
жизни.
2. Формирование жизненно —
важных прикладных  умений и навыков.
3. Приобретение
соревновательного опыта и выявление сильнейших игроков.
 2. Время и место проведения соревнований
Соревнования проводятся
в спортивном зале МБОУ СОШ №2 г.Медногорска.
3. Руководство и судейство соревнований
Общее
руководство проведением соревнований осуществляется  МБОУ СОШ №2.
Ход
мероприятия.
Ведущий 1. 2019 год является
юбилейным для нашей школы, 45 лет назад она распахнула свои двери для первых
своих учеников. Юбилейным этот год является и для Медногорского медно-серного
комбината. 80 лет назад 4
февраля 1939 года была получена первая продукция на предприятии.
ММСК всегда был и
остается сердцем нашего города. Многие выпускники нашей школы трудятся на
комбинате. Практически в каждой семье Медногорска есть работники
градообразующего предприятия.

Приветствуем
всех, кто время нашел,
На
праздник труда и здоровья пришел,
Мы
будем здоровы, мы будем сильны.
Нам
спорт с физкультурой, как воздух нужны.

Металлург
– это  гордо!
Металлург
-  это  смело!
Лишь,
ему  по  плечу
Это
жаркое  дело.
Он
и  ночью  и  днём
На
работе  с  огнём.

Стойкий,
смелый  оплот
Металлургов
народ.
Закалённый
характер
У
этих  ребят
Настоящие
парни
О
них  говорят.

Металлурги страны – они так
красивы.
В них столько энергии, бодрости, силы.
Ты хочешь на них быть хоть каплю похожим?
Лишь спорт тебе в этом отлично поможет!

«Папа, мама, я - спортивная семья!»
Значит, дружная семья!
И здоровая семья!
Без движения - ни дня
Папа, мама, я!

Песня
«Металлургия – магия металла». (Девочки 4 А класс)

Ведущий
2. Люди –  это главная ценность любого предприятия. От их
физического здоровья, работоспособности зависит благосостояние и доходность
любого дела. А здоровье закладывается в детстве. И от того какими спортивными,
энергичными, здоровыми мы будем сейчас зависит будущее нашего города. Именно
поэтому, наши спортивные соревнования мы решили посвятить
юбилярам нашей любимой школе и Медногорскому медно-серному комбинату.
Показать свою ловкость, сноровку, умение и ум.

Ведущий 1.  Итак, мы
приветствуем команды- участницы наших соревнований, которые пройдут под девизом
«Мы – будущее нашего города».
Ведущий 2.
Разрешите представить наше многоуважаемое жюри:
Гл.
судья соревнований -  _______________________
Судьи
— ____________________________________
Конкурс «Домашнее
задание». Презентация
команды (название, девиз, эмблема, флаг)
- В этом конкурсе мы
знакомимся с нашими командами, судьи оценят представление, эмблему и флаг.

1.
Математическая эстафета (3 скамейки, 3 набора
выражений, 3 ручки, 3 набора числовых с буквами на обратной стороне)
Каждый
участник пробегает по гимнастической скамейке, добегает до стола, находит
значение выражения (каждый может решить только одно выражение, пропускать
выражения нельзя), забирает карточку с получившимся числом и возвращается к
команде. Когда последний участник приносит карточку, команда собирает на
магнитной доске из букв слово – «Главная отрасль градообразующего предприятия».
(МЕТАЛЛУРГИЯ), побеждает команда, которая первой поднимет доску со словом.
2.
Конкурс «Загрузка печи» (Инвентарь 3 садовые тачки, 6
коробок, макеты шихты, 6 стоек)
Каждый участник
загружает из пакета 1 кусок шихты в тачку проходит полосу препятствий и
выгружает шихту в «печь» и возвращается к команде, передает тачку…
          Помните
о технике безопасности, которой сейчас на любом предприятии уделяют огромное
внимание. Перед загрузкой сырья не забывайте одевать каску и рукавицы.
3.
 Конкурс «Очистка трубы» ( 3 трубы, 3 щетки, 3
стойки)
Каждый
участник, держа в руках щетку, пролезает через трубу, обегает стойку,
возвращается к команде и передает щетку.
          Трубы
прочищены, черновую медь необходимо доставить на другое предприятие и наш
следующий конкурс…
4.
Конкурс «Железно-дорожный цех работает» (3 набора по
12 штук коробок из – под сока  («штыки черновой меди») 6 стоек, 3 стула.
Чей
поезд быстрее в целости и сохранности доставит черновую медь.
Команда
выстраивается «паровозиком», держась за пояс впереди стоящего, у каждого
участника между ног зажат «штык». Команда, не расцепляясь и не потеряв груз,
должна пройти между стоек, обойти стул, вернуться за линию старта.
           Любое
предприятие регулярно проводит реконструкции своих цехов, строит новые, более
современные… Вот и наши команды сейчас должны будут построить свои цеха.
5.
Комплексная эстафета «Построим цех» (3 набора модулей
по 12шт, 3 гимнастических скамейки, дуги 3 штуки, кочки 6штук. 3 стойки.
Каждый
участник пробегает по скамейке, подлезает под дугой, прыгает по кочкам,
забирает 1 модуль и бежит назад к команде по прямой.
После
того, как все модули будут перенесены, команда строит из них «цех» и украшает
флагом своей команды.
      Скажите, где
можно получить знания по профессиям медно – серного комбината? Правильно, в
Медногорском индустриальном колледже. А ещё в городе Екатеринбурге. Наверняка,
многие из вас заинтересуются профессиями, которые необходимы комбинату и свяжут
свою жизнь с родным городом и медно – серным комбинатом. А какие профессии
есть на ММСК поможет узнать наш заключительный конкурс в котором примут участие
и наши болельщики, которые будут разгадывать кроссворды, ключевыми словами в
которых и будут являться профессии ММСК.
6.
Конкурс «Эрудитов»( 3 листа с заданиями для капитанов,
3 листа с заданиями для команд, 10 листов с заданиями для  болельщиков,
фломастеры, скотч, значок «Cu».

Капитаны получают листки с заданиями, где должны соединить профессию и
инструменты, относящиеся к этой профессии и по описанию определить профессии.
Команда
в это же время на листах находит предметы, для изготовления которых необходима
медь.
Для
каждого класса раздаются листы с кроссвордами, разгадав которые они получат
одну из профессий ММСК. Классы и команды прикрепляют свои листы на стену.
Ведущий 1. Наши
спортивные состязания подошли к концу, жюри сейчас подведет итоги и объявит
результаты. А мы завершим наш праздник спорта танцем с символическим названием
«Новое поколение». Ведь вы сегодняшние школьники – это будущее нашего города,
нашей страны!
Исполняется
коллективный танец «Новое поколение»
Подведение итогов.
Награждение.

ПОЛОЖЕНИЕ
 о
проведении веселых стартов «Мы будущее нашего города»
 в рамках конкурса
«Лучший партнёр»
среди
обучающихся 1-4 классов
1. Цели и задачи
Цель: формирование здорового
образа жизни, повышение социальной активности и укрепления здоровья учащихся,
приобщение их к физической культуре как составному элементу общенациональной
культуры и профориентационной работы.
Задачи:
1. Пропаганда здорового образа
жизни.
2. Формирование жизненно —
важных прикладных  умений и навыков.
3. Приобретение
соревновательного опыта и выявление сильнейших игроков.

 2. Время и место проведения соревнований
Соревнования проводятся
в спортивном зале МБОУ СОШ №2 г.Медногорска.
3. Руководство и судейство соревнований
Общее руководство проведением
соревнований осуществляется  МБОУ СОШ №2. Непосредственное руководство
осуществляет гл. судья соревнований
4. Участники соревнований
Учащиеся начальных классов (возраст 7-11лет)
К участию в соревнованиях
допускаются 3 команды МБОУ, скомплектованные из обучающихся 1 классов: 1 девочка
+ 1 мальчик; 2 классов: 2 а,в 2 девочки + 1 мальчик, 2б
– 2 девочки и 3 мальчика, 3 классов 1 девочка + 2 мальчика, обучающихся 4
классов: 2 девочки + 3 мальчика, допущенных медработником. Состав команды 12
человек (+2 запасных из 2 а,в: 1 девочка + 1 мальчик) и 3 учителя - наставника.
- капитаны  должны
иметь  отличительный  знак
- каждая команда подбирает
название, девиз, флаг, связанные с ММСК, готовят эмблему команды для жюри.
Наставник команды  обязан
представить заявку на участие, заверенную медицинским работником и директором
школы.
Соучастники мероприятия учителя
начальных классов
5. Программа и условия проведения соревнований
На предварительном этапе дети
разбиваются по результатам жеребьевки на 3 команды, выбирают капитана, запасного
игрока. За каждой командой закрепляется учитель – наставник, который проводит с
командой всю предварительную подготовку.
5.1 Программа соревнований
(приложение 1)
6. Определение победителей и награждение
Победитель определяется по наибольшей
сумме очков, набранных командами  в каждом конкурсе в соответствии с
таблицей начисления.
Таблица начисления очков:

место

1

2

3

очки

3

2

1

Команды по итогам соревнований
1-3 места, награждаются дипломами 1, 2, 3 степени.
7. Оборудование и наглядные
пособия
3
скамейки, 3 набора выражений, 3 ручки, 3 набора числовых с буквами на обратной
стороне, инвентарь 3 садовые тачки, 6 коробок, макеты шихты, 6 стоек, 3 трубы,
3 щетки, 3 набора по 12 штук коробок из – под сока  («штыки черновой меди»), 3
набора модулей по 12шт, 3 гимнастических скамейки, дуги 3 штуки, кочки 6штук, 3
листа с заданиями для капитанов, 3 листа с заданиями для команд, 10 листов с
заданиями для  болельщиков, фломастеры, скотч, значок «Cu»,
грамоты, сладкие призы.

Заявка
На участие _____________________от

№п/п

Ф. И.О

класс

Виза медработника

Медработник: ________
Учитель - наставник команды
_______
Директор МБОУ СОШ№2: ________
Гл. судья________

Приложение 1
1.
Конкурс «Домашнее задание». Презентация
команды (название, девиз, эмблема, флаг)
2.
Математическая эстафета (3 скамейки, 3 набора
выражений, 3 ручки, 3 набора числовых с буквами на обратной стороне)
Каждый
участник пробегает по гимнастической скамейке, добегает до стола, находит
значение выражения (каждый может решить только одно выражение, пропускать
выражения нельзя), забирает карточку с получившимся числом и возвращается к
команде. Когда последний участник приносит карточку, команда собирает из букв
на обороте слово – «Главная отрасль градообразующего предприятия». (МЕТАЛЛУРГИЯ)
3.
Конкурс «Загрузка печи» (Инвентарь 3 садовые тачки, 6
коробок, макеты шихты, 6 стоек)
Каждый
участник загружает из коробки 1 кусок шихты в тачку проходит полосу препятствий
и выгружает шихту в «печь» и возвращается к команде, передает тачку…
4.
 Конкурс «Очистка трубы» ( 3 трубы, 3 щетки, 3
стойки)
Каждый
участник, держа в руках щетку, пролезает через трубу, обегает стойку,
возвращается к команде и передает щетку.
5.
Конкурс «Железно-дорожный цех работает» (3 набора по
12 штук коробок из – под сока  («штыки черновой меди») 6 стоек, 3 стула.
Чей
поезд быстрее в целости и сохранности доставит черновую медь.
Команда
выстраивается «паровозиком», держась за пояс впереди стоящего, у каждого
участника между ног зажат «штык». Команда, не расцепляясь и не потеряв груз,
должна пройти между стоек, обойти стул, вернуться за линию старта.
6.
Комплексная эстафета «Построим цех» (3 набора модулей
по 12шт, 3 гимнастических скамейки, дуги 3 штуки, кочки 6штук. 3 стойки.
Каждый
участник пробегает по скамейке, подлезает под дугой, прыгает по кочкам,
забирает 1 модуль и бежит назад к команде по прямой.
После
того, как все модули будут перенесены, команда строит из них «цех» и украшает
флагом своей команды.
7.
Конкурс «Эрудитов»( 3 листа с заданиями для капитанов,
3 листа с заданиями для команд, 10 листов с заданиями для  болельщиков,
фломастеры, скотч, значок «Cu».
Капитаны
получают листки с заданиями, где должны соединить профессию и инструменты,
относящиеся к этой профессии.
Команда
в это же время на листах находит предметы, для изготовления которых необходима
медь.
Для
каждого класса раздаются листы с кроссвордами, разгадав которые они получат
одну из профессий ММСК.

Литература
1.     Буклет
ММСК «80 лет пути».
2.     Буклет
ММСК «В будущее с уверенностью».
3.     «Спортивные
праздники и соревнования  1 - 9 классы» - Брянск «Курсив», 2007.
4.     Классные
часы: 2 класс/Авт.-сост. Т.М.Максимова.- М.: ВАКО,2008

№
п/п

Наименование
  мероприятий

Категория
  участников мероприятия

Планируемое
  кол-во участников

Возраст учащихся

Соучастники
  мероприятия

Планируемая дата
  проведения

Средства
  запланированные на проведение

Ответственные за
  проведение

1

Веселые старты
  «Мы будущее нашего города»

Учащиеся
  начальной школы

39 учащихся, 3
  педагога – наставника, 2 ведущих

7-11 лет

21.02.2019

Участники
конкурса  ___________________

file_name: Мы- будущее нашего города.docx

alt: Закалённый характер У этих ребят

alt: Определение победителей и награждение

alt: Наименование мероприятий

title: Спортивный праздник "Мы- будущее страны..."


extracted_text:
Конспект
досуга « Колобок »
(сказкотерапия)

                                                                             Воспитатель
Копейкина Надежда Ивановна

ЦЕЛЬ.
 Формировать коммуникативные навыки.
Программное содержание:
-  совершенствовать у детей умение
выразительно рассказывать, внимательно слушать других;
- формировать навыки управления
мышцами тела;
-  уточнить и закрепить знания
русских народных сказок и развивать умение  узнавать их по отдельным отрывкам;
- развивать творческое воображение, фантазию, креативное мышление,  чувство
ритма;
- развивать умение вслушиваться в
звуки музыки, передавая заданное эмоциональное состояние.
Материал:домик,  шапочки  - маски( Колобок,
бабка, дед,, заяц, медведь, волк, лиса); овощи и фрукты;бумага для рисования и
карандаши.
Предшествующая работа:
-  чтение русских народных сказок;
-  просмотр (прослушивание)
театрализованных постановок;
-регулярная  театрализованная
деятельность в группе;
-  разучивание музыкальной игры –
танца «Колобок»;
-  рисование на тему «Сказка».
Ход занятия
Дети встают в круг.
Вед. Ребята, сегодня мы  с вами поиграем в
театр, но сначала давайте поздороваемся.
Упражнение «Здравствуйте ладошки»
 Здравствуйте ладошки, (хлопают в
ладоши друг с другом)
Здравствуйте сапожки, (топают ногами)
Здравствуй в небе облака, (плавные
покачивания руками над головой)
Здравствуй бурная река, (плавные
покачивания руками с лева направо и проговаривание звуков -  бл-бл-бл)
Здравствуй звонкий голосок. (Кричат
а-а-а-а-а-а)
( Развитие  памяти, формирование
способности вспоминать свои действия в сказке и называть их.)
Ведущий предлагает детям присесть на
стулья.
Вед. Ребята, мы с вами читали и
рассказывали много русских народных сказок. И вы знаете, что все они начинаются
с присказки. А какие вы знаете присказки?  (ответы детей - « Жили-были…», «В
некотором царстве, в некотором государстве...»).
«Назови сказку по прочитанному
отрывку»
Вед. У меня перепутались все сказки, без вашей помощи не
справиться.
Педагог читает отрывки из 3-4 сказок.
Дети  называют их. Последний отрывок из сказки «Колобок.
Вед. А теперь давайте потанцуем.
Дети встают в круг.
Музыкальная игра–танец «Колобок».  Т.Суворова«Танцуй
малыш!»  выпуск №2.
Поокончанию игры дети присаживаются
на стулья.
Театрализованная игра «Колобок на
новый лад»
Дети,  изображающие героев, одевают
шапочки-маски, роль рассказчика  берет на себя ведущий.
 Вед. Ребята, а теперь мы вместе разыграем
представление. Покажем и
расскажем сказку «Колобок».
Во время показа сказки песенку
Колобка поют все дети.
Герои получают утешительные подарки –
фрукты и овощи(дед и бабка – тыкву или репку;заяц – морковку;  медведь  -
яблоко;волк -  грушу; лиса – виноград).
После окончания игры ведущий хвалит
всех детей и предлагает им пересесть за столы.
Вед. Теперь каждый из вас представит себе,
какой же он - «Колобок» и нарисует его.
После окончания работы  дети
рассматривают рисунки и рассказывают о них. Педагог предлагает детям сделать
выставку работ, чтобы показать их родителям. Звучит музыка,педагог помогает
детям развесить рисунки.

Вед. Вы все сейчас были немного
артистами. У вас хорошо получалось изображать плывущие облака и бурную речку.
Только вот беда я их все перепутала.
Колобок! Молодцы, ребята, вы нашли
нашу сказку. Кто-то из вас будет изображать героев сказки, другие будут
зрителями, которые будут помогать нашим артистам -   петь песенку колобка.
Тем самым все дети задействованы с
представлении.
Как принято в театре  давайте
поаплодируем друг  другу.

Скачано
с www.znanio.ru

alt: ЦЕЛЬ . Формировать коммуникативные навыки

title: Досуг по сказке "Колобок"


extracted_text:
Лэпбук «В гостях
у сказки»
Данное дидактическое пособие
представляет собой папку с разворотами и настольной ширмой для театрализованной
деятельности. На страницах папки собраны различные задания по этой теме.
Пособие предназначено как для
детей младшего возраста, так и для детей старшего возраста.
Цель этой папки:развитие
познавательных способностей детей с помощью развивающих заданий и игр, а так же
закрепление знаний детей о русских народных сказках.

file_name: Лэпбук (2).docx

title: Лэпбук «В гостях у сказки»


extracted_text:
Что такое античность?
(от лат. antiquitas — древность, старина)
— это эпоха в историческом и культурном развитии человечества,
связанная с  греко-римской цивилизацией              (ок. VII в. до н.э.—IV в.
н.э.).

Периодизация Античности:
•
ранняя Античность (VIII в. до н.э.—II в. до
н.э.);

•
классическая Античность (I в. до н.э.—I
в. н.э),
золотой век античного мира, время единства греко-римской цивилизации.
•
поздняя Античность (II—V н.э.). Распад
Римской империи.

В архитектуре периода Античности была создана ордерная система,
введены арка и свод, сформировано здание как единое законченное композиционное
целое и создана регулярная градостроительная система. В Античности следует
искать истоки многих ценностей, которые составили впоследствии европейскую
культуру.

Боги древнегреческого пантеона - это Зевс, Гера, Гефест, Гермес, Афродита, Афина, Артемида,
Арес, Аполлон, Аид и другие. Древние римляне верили фактически в тот же самый пантеон богов, только называли
их подругому: Юпитер, Юнона, Вулкан, Венера, Меркурий, Диана, Марс, Феб, Плутон
...

Всего было 9 сестер: Мельпомена - муза трагедии, Талия - муза комедии, Каллиопа - муза эпической
поэзии, Эвтерпа - муза лирики, Эрато - муза любовных песен, Терпсихора - муза танцев, Клио - муза истории, Урания - муза астрономии и Полигимния - муза священных
гимнов. Богини обычно выступали под водительством покровителя искусств
Аполлона.

Музыкальные инструменты
Лира — согласно мифу была изготовлена Гермесом из панциря черепахи и
подарена
Аполлону. Имела плоский округлый корпус с кожаной
мембраной, от 3 до 11 жильных, струн. Лира
как носитель культа
Аполлона
противопоставлялась духовому авлосу,
связанному с культом
Диониса.
Кифара состояла из корпуса — узкой прямолинейной (трапециевидной)
деревянной коробки (иногда округлой снизу) и перекладины (ига). Струны
одинаковой длины, но разной толщины и натяжения прикреплялись снизу к передней
части корпуса и сверху к перекладине параллельно плоскости корпуса и ручек. В
первой половине 7 века до н. э. с семью струн, позже 12.
Авлос — язычковый инструмент, пара
отдельных трубок из тростника, дерева, кости, позже из металла. Каждая из
трубок имела с 3-5 (позднее более) пальцевых отверстий. Авлос широко
использовался для сопровождения сольного и хорового пения, танцев, во время
погребальных и свадебных обрядов, культовых, военных и других ритуалов, а также
в театре.
Флейта Пана, известная
также под названием сиринга — многоствольная флейта от 5 до 13 скрепленных
между собой трубок. Согласно мифу еѐ создал страстно влюбленный в
Сирингу бог лесов Пан.            Убегая от Пана, Сиринга
просила сестер превратить еѐ в тростник, Пан же сделал из этого тростника
многоствольную флейту, которая стала его любимым инструментом.
Музыка Античности
•
О музыке этого периода мало что известно.
•
Найдено всего 11 образцов музыки - это гимны
и оды.
•
Музыка занимала значительное место, была
предметом обсуждения философских работ Пифагора и Аристотеля.
•
Музыка существовала в единстве с другими
видами искусства.
•
Музыкальные исполнители являются героями многих древнегреческих
мифов, воспевающих волшебную силу этого искусства.

•
В конце эпохи происходит угасание античной культуры и начинается
развитие христианского искусства, на традиции которого начинает влиять церковь.

Вывод?

Амвросий сыграл важную роль в истории церковной музыки. Епископ
ввѐл во всех церквах единообразное духовное пение.
Установил четыре лада, заимствовав их из древнегреческой музыки
и использовав их в качестве стержня для церковных мелодий.
Амвросий
является не только    Амвросий – епископ составителем духовных песен,  Миланский (333-397 гг.) но и одним
из первых композиторов духовной музыки. Одна из его популярных композиций -
это   "Орфей в подземном царстве"

file_name: Информационная презентация к уроку - Искусство Античности.pdf

alt: Что такое античность? (от лат

alt: Периодизация Античности: • ранняя

alt: Боги древнегреческого пантеона - это

alt: Флейта Пана , известная также под названием сиринга — многоствольная флейта от 5 до 13 скрепленных между собой трубок

alt: Музыка Античности •

alt: Вывод?

intro: Презентация содержит насыщенный информационный познавательный материал, подкреплённый фотографиями по теме урока.

title: Информационная презентация к уроку по музыке на тему "Искусство Античности" (8 класс)