extracted_text:
ГБПОУ УФИМСКИЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ
имени Героя
Советского Союза Султана Бикеева

Согласовано:
Зам. Директора по НМР
_________________ Э. М. Прохорова
«_____»
  ___________________ 2021 г.

Утверждаю:
Зам.
  директора по УПР
__________________
  М. П. Захарова
«_____» ___________________ 2021 г.

Рассмотрено
На
  заседании ПЦК ПЦ
Протокол
  №_____ от «_____» _______2021
  г.
_________________
  С. Ш. Сатаева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ

ПМ.01 Выполнение
столярных работ

по профессии 08.01.05 Мастер столярно-плотничных и
паркетных работ

2021

Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.01 Выполнение столярных работ разработана на основе ФГОС СПО по профессии
08.01.05 Мастер столярно-плотничных и паркетных работ с учетом требований
профессионального стандарта «Столяр строительный», стандартов Ворлдскиллс по
компетенции «Столярное дело», запросов работодателей, политикой региона в
области профессионального образования.

Организация-разработчик: ГБПОУ Уфимский
профессиональный колледж имени Героя Советского Союза Султана Бикеева.

Разработчик: Хасанова Айсылу Фануровна,
преподаватель первой квалификационной категории.

ОДОБРЕНО: ПЦК профессионального цикла
Протокол № ______ от
«_____»________________ 2020 г.
Председатель П(Ц)К_________________
Сатаева С. Ш.

РЕКОМЕНДОВАНО:
Методическим советом ГБПОУ УПК
Протокол № ______ от
«_____»________________ 2020 г.
Председатель МС ________________ Прохорова
Э. М.

Содержание

1. Общая
характеристика примерной рабочей программы профессионального модуля ПМ 01
выполнение столярных работ. 4
2. Структура и
содержание профессионального модуля. 7
3. Условия
реализации программы профессионального  модуля ПМ 01. 18
4. Контроль и
оценка результатов освоения профессионального модуля. 19

1. Общая характеристика примерной рабочей программы
профессионального модуля ПМ 01 Выполнение столярных работ

1.1.  Цель и планируемые
результаты освоения профессионального модуля

В
результате изучения профессионального модуля студент должен освоить основной
вид деятельности «Выполнение
столярных работ» и
соответствующие ему общие компетенции и профессиональные компетенции:

1.1.1.
Перечень общих компетенций

Код

Наименование
  общих компетенций

ОК 01

Выбирать
  способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к
  различным контекстам

ОК 02

Осуществлять
  поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач
  профессиональной деятельности

ОК 03

Планировать
  и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие

ОК 04

Работать
  в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
  руководством, клиентами

ОК 05

Осуществлять
  устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом
  особенностей социального и культурного контекста

ОК 06

Проявлять
  гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на
  основе общечеловеческих ценностей, демонстрирует антикоррупционное поведение.

ОК 07

Содействовать
  сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в
  чрезвычайных ситуациях

ОК 08

Использовать
  средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе
  профессиональной деятельности и поддержание необходимого уровня физической
  подготовленности

ОК 09

Использовать
  информационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 10

Пользоваться
  профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

ОК 11

Планировать
  предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере

1.1.2.
Перечень профессиональных компетенций

Код

Наименование
  видов деятельности и профессиональных компетенций

ВД 1

Выполнение столярных работ

ПК 1.1.

Изготавливать
  простые столярные тяги и заготовки столярных изделий:

ПК
  1.2.

Изготавливать
  и собирать столярные изделия различной сложности

ПК
  1.3.

Выполнять
  столярно-монтажные работы

ПК
  1.4.

Производить
  ремонт столярных изделий

1.1.3.      В
результате освоения профессионального модуля студент должен

Иметь
  практический опыт

Выполнение
  разметки
  пиломатериалов, пиление, строгание, фрезерование, шлифование пиломатериалов;
чтение
  чертежей и технической документации, расчет расхода пиломатериалов; подбор
  пиломатериала для изготовления определенного вида изделий; оценка качества
  выполняемых работ;
заделка
  сучков и трещин, вклеивание шпона, удаление грязи, зачистка поверхности,
  шпатлевание, шлифование;
установка
  дверных и оконных блоков, установка столярных перегородок;
установка
  панелей, тамбуров;
установка
  встроенных шкафов;
обивка
  стен и потолка современными панелями;
установка
  наличников, подоконников, плинтусов;
установка
  петель, ручек, крючков, замков и другой фурнитуры;
ремонта
  столярных изделий:
выявление
  дефектов;
подбор
  материалов для ремонта;
замена
  деталей;
выполнение
  вставок однородной породы;
склеивание
  древесины;
подготовка
  к отделке;

уметь

Организовывать
  рабочее место;
визуально
  определять исправность средств индивидуальной защиты;
безопасно
  пользоваться различными видами СИЗ;
визуально
  и инструментально определять исправность и функциональность инструментов,
  оборудования; контролировать и анализировать эффективность использования
  рабочего времени;
пользоваться
  конструкторской, нормативно-технической и технологической документацией;
читать
  рабочие чертежи;
выполнять
  вспомогательные чертежи при изготовлении сложных столярных изделий;
подбирать
  материалы с учетом технологических требований;
подбирать
  оборудование и инструмент;
выполнять
  разметку пиломатериалов и заготовок; пользоваться ручным и
  электрифицированным инструментом;
подготавливать
  инструмент к работе;
производить
  настройку оборудования;
выполнять
  внешние и внутренние соединения; пользоваться круглопильным, фуговальным,
  фрезерным, рейсмусовым и шлифовальным станками;
изготавливать
  простые и средней сложности столярные детали и изделия: плинтуса, поручни,
  наличники, ступени, подоконники, раскладки и заготовки для столярных изделий;
устанавливать
  крепежную фурнитуру;
выполнять
  обшивку стен и потолков по каркасу отделочными индустриальными материалами;
собирать
  и устанавливать встроенную мебель и антресоли;
устанавливать
  конструкции лестниц в соответствии с рабочими чертежами; устанавливать
  оконные и дверные блоки;
устанавливать
  столярные перегородки;
устанавливать
  панели, тамбуры;
выполнять
  ремонтные столярные работы; выполнять мелкий, средний и крупный
  ремонт;
выявлять
  дефекты;
подбирать
  и оценивать состояние рабочего места на соответствие требованиям охраны труда
  и заданию на выполнение работ по ремонту столярных изделий;
выполнять
  расчет необходимых материалов и оборудования при ремонте столярных изделий;
подбирать
  материал для ремонта; наращивать древесину;
заменять
  поврежденные участки, высверливать и заделывать сучки и трещины;
 подбирать
  соответствующий материал, удалять грязь, вклеивать шпон, зачищать шлифтиком,
  циклевать, шпатлевать, шлифовать поверхность;
выполнять
  требования охраны труда, техники безопасности и пожарной безопасности, применять
  средства индивидуальной защиты;
эффективно
  использовать материалы при изготовлении столярного изделия

знать

Правила
  чтения рабочих чертежей;
породы
  и сортообразующие пороки древесины;
физические,
  механические и технологические свойства древесины;
виды
  и назначение инструмента, оборудования, материалов, используемых при
  выполнении столярных работ, признаки неисправностей оборудования, инструмента
  и материалов; способы проверки функциональности инструмента; требования к
  качеству материалов, используемых при выполнении столярных работ;
устройство
  инструментов, электрических машин и станков для обработки древесины;
правила
  обращения с электрифицированным инструментом;
порядок
  подготовки инструментов к работе;
требования
  к точности изготовления столярных изделий;
требования
  к качеству обработки столярных деталей и изделий;
технологию
  изготовления столярных изделий и деталей;
технологию
  выполнения столярно-монтажных и ремонтных столярных работ; конструктивные
  особенности столярных тяг и заготовок столярных изделий;
виды
  технической документации на производство работ; типовые технологические
  карты на выполнение столярных работ;
правила
  безопасной организации труда при изготовлении столярных изделий и выполнении
  столярно-монтажных работ;
правила
  противопожарной безопасности:
требования
  охраны труда при использовании СИЗ, инструментов и оборудования, материалов,
  применяемых при выполне6нии столярных работ; возможные риски при
  использовании неисправных СИЗ или при работе без СИЗ; способы установки
  столярных изделий; требования к качеству материалов, используемых при ремонте
  столярных изделий;
технологический
  процесс выполнения ремонтных работ;
основные
  виды ремонта; способы устранения дефектов;
 способы
  наращивания древесины

1.2.
Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
ПМ.01

Всего часов - 710
Из них   на освоение
МДК - 200
В том числе,
самостоятельная работа  -
на практики, в том числе
учебную - 252
и производственную-
240

2.
Структура и содержание
профессионального модуля
2.1.       Структура
профессионального модуля

Коды профессиональных общих компетенций

Наименования разделов профессионального
  модуля

Суммарный объем нагрузки, час.

Объем профессионального модуля, ак. час.

Работа обучающихся во взаимодействии с
  преподавателем

Самостоятельная работа[1]

Обучение по МДК

Практики

Всего

В том числе

Лабораторных
  и практических занятий

Курсовых
  работ (проектов)

Учебная

Производственная

1

2

3

4

5

6

7

8

9

МДК.01.01Технология
  изготовления столярных изделий. Технология столярно-монтажных работ

-

Х

Х

Х

ПК 1.1.- ПК 1.4
ОК
  1 –ОК 11

Тема
  1.1. Ручная обработка древесины

4

2

-

12

24

-

ПК 1.1.- ПК 1.4
ОК
  1 –ОК 11

Тема
  1.2. Основные операции по обработке древесины

42

40

10

12

12

-

ПК 1.1.- ПК 1.4
ОК
  1 –ОК 11

Тема
  1.3. Столярные
  соединения

21

19

8

-

12

12

-

ПК 1.1.- ПК 1.4
ОК
  1 –ОК 11

Тема
  1.4. Конструкции основных столярно-строительных изделий

19

17

4

-

12

12

-

ПК
  1.1- ПК1.4
ОК
  1 –ОК 11

Тема
  1.5. Основные
  деревообрабатывающие станки

45

39

3

-

-

24

-

ПК
  1.1- ПК 1.4
ОК
  1 –ОК 11

Тема
  1.6. Технология изготовления столярных изделий и деталей

32

28

12

-

12

12

-

ПК 1.1- ПК 1.4
ОК
  1 –ОК 11

Тема
  1.7. Столярно-монтажные
  работы на строительстве

36

36

14

-

12

12

-

ПК 1.2- ПК 1.4
ОК
  1 –ОК 11

Тема
  1.8. Ремонт
  столярных конструкций

19

19

7

-

-

-

-

Учебная
  практика

252

252

Производственная
  практика

240

240

Всего:

710

200

58

-

252

240

Тематический план и содержание
  профессионального модуля (ПМ)

Наименование
  разделов и тем профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК)

Содержание
  учебного материала
лабораторные
  и практические занятия, самостоятельная учебная работа обучающихся

Объем
  часов

1

2

3

ПМ 01.
  Выполнение столярных работ

710

МДК.01.01
  Изготовление столярных изделий и выполнение столярно-монтажных работ

200

Тема 1.1. Ручная
  обработка древесины

Содержание

Введение.  Цели и
  задачи изучения модуля

2

Охрана труда.
  Основы производственной санитарии. Общие правила техники безопасности. Электробезопасность,
  пожарная безопасность.

В том числе,
  практические и лабораторные занятия

Примерная
  тематика самостоятельной работы

2

Основные случаи
  резания древесины

Шаблоны,
  применяемые при разметке

Теска древесины
  топором

Подготовка пил к
  работе

Техника строгания
  вручную

Тема 1.2. Основные операции по обработке
  древесины

Содержание

Классификация и
  характеристики лесоматериалов. Разметка древесины.

30

Строение дерева и
  древесины.

Основные виды
  механической обработки древесины. Виды и свойства древесины. Понятие о силе
  резания. Факторы, влияющие на процесс резания древесины. Качество резания.
  Факторы, влияющие на шероховатость поверхности.

Последовательность
  и приёмы разметки заготовок по чертежу, образцу и шаблонам. Проверка правильности
  разметочных инструментов.

Правила контроля
  качества разметки. Правила и приёмы экономного использования материалов.

Организация
  рабочего места столяра. Оборудование рабочего места столяра. Столярный
  верстак и его устройство. Рациональное размещение инструмента, приспособлений
  и вспомогательных материалов на рабочем месте.

Теория резания
  древесины. Виды резания, инструменты для резания древесины, элементы резца,
  их назначение. Сила резания.

Резание прямым и
  косым резцом. Геометрия резца: угол заострения резания, передний и задний
  углы. Резание древесины с образованием стружки ручным инструментом и на
  станках.

Используемый для
  резания инструмент и станки. Резание открытое, полузакрытое и закрытое.
  Способы резания древесины: резание в торец, вдоль волокон и поперёк волокон.
  Переходные случаи резания. Угол встречи резца с волокнами

Измерительные
  инструменты. Примеры разметок досок, брусков, угольников, рейсмусом, ерунком,
  малкой, линейкой, и циркулем. Шаблоны для разметки. Значение применения
  шаблонов и прочих приспособлений для разметки, приёмы их применения.

Виды ручных пил.
  Пиление древесины. Характеристика пиления как одного из видов резания
  древесины. Назначения операции пиления в технологии столярных работ.

Виды, конструкции и
  назначение ручных пил, конструкция зубьев пил при продольной, поперечной и
  смешанной распиловках древесины. Заточка развод и нарезание зубьев.

Приёмы работы
  ручными пилами. Правила закрепления материала при пилении. Пиление вдоль
  волокон при вертикальном и горизонтальном положении распиливаемого материала.

Пиление поперёк
  волокон. Пиление пачками, по направляющим шаблонам. Применение распиловочного
  ящика для точной торцовки под углом.

Организация
  рабочего места при пилении. Требования к качеству пиления, дефекты пиления и
  способы их предупреждения. Правила безопасности труда при работе ручными
  пилами.

Строгание
  древесины. Назначение строгания. Виды, конструкция и назначение инструментов
  для строгания. Заточка ножей и накладка инструментов.

Строгание плоских
  поверхностей древесины вдоль, поперёк и перпендикулярно волокнам. Приёмы
  проверки правильности и чистоты строгания.

Требования к
  чистоте обработки строганной поверхности в зависимости от её назначения. Виды
  дефектов при строгании ручными инструментами.

Виды инструмента
  для профильного строгания: его устройство, назначение и приёмы работы им.
  Приёмы сборки, разборки и наладки рубанка, фуганка, шерхебеля и других ручных
  инструментов.

Долбление, резание
  стамеской. Назначение операций долбления, резания стамеской и сверления.
  Инструменты для долбления и углы их заточки. Правила заточки и правки долот и
  стамесок.

Последовательность
  долбления глухих и скозных гнёзд, под прямым углом и наклонных. Приёмы
  зачистки выдолбанных отверстий. Приёмы резания стамеской. Безопасность труда
  и организация рабочего места.

Сверление
  древесины. Его назначение и место в столярном производстве. Типы свёрл в
  зависимости от конструкции режущей части; их форма, размеры и назначение.
  Правила заточки свёрл.

Коловороты простые,
  с кулачковыми патронами и трещоткой; дрели механические. Приёмы сверления
  коловоротом и дрелью глухих и сквозных отверстий.

Дефекты при
  сверлении, долблении; меры предупреждению и способы устранения. Правила
  безопасности труда и организации рабочего места при долблении, сверлении и
  резании стамеской.

Шлифование
  древесины. Шлифование, как операция зачистки поверхности. Шлифовальный
  инструмент и приспособления для шлифования. Приёмы шлифования.

Зачистка фигурных
  поверхностей напильниками. Требования к качеству шлифования. Приёмы и
  средства контроля. Безопасность труда и организация рабочего места при
  шлифовании.

Теска древесины.
  Инструменты, подготовка их к работе. Приемы тески.

Правила
  безопасности труда и организации рабочего места при тески.

Ручной
  электрофицированный инструмент. Конструкции, назначение и технические
  характеристики электропилы, электрорубанка, электродолбёжника сверильных и
  шлифовальных машин и пневмодрели.

Установка режущего
  инструмента. Подготовка электрофици-рованного инструмента к работе. Правила
  безопасности труда. Организация рабочего места

В том числе,
  практические и лабораторные занятия

10

Изучение типов
  резцов дереворежущего инструмента.

Разбор конструкций
  инструментов для строгания.

Подготовка
  инструментов к работе.

Разбор конструкций
  ручного электрофицированного инструмента.

Изучение приемов
  работ с инструментами.

Определение угла
  заточки зубьев пил.

Определение
  влажности древесины.

Определение пород
  древесины по внешнему виду.

Выполнить основные
  разрезы древесины, зарисовать их и выполнить описание выбранной породы
  древесины.

Шлифование деталей
  с применением абразивных материалов разной зернистности.

2

Примерная
  тематика самостоятельной работы

Разметка фурнитуры
  по шаблону

Инструменты для
  выборки гнезд

Тема 1.3. Столярные соединения

Содержание

11

Виды столярных соединений.
  Угловые соединения

Соединения по
  высоте

Крестообразные
  соединения

Серединные и
  ящичные соединения

Соединения на клеях

Технологический
  процесс склеивания.

Шиповые соединения
  столярных изделий.

Выработка шипов и
  проушин.

Виды столярных
  соединений для оконных и дверных блоков, столярных перегородок, встроенной
  мебели. Расчёт основных размеров и изготовление угловых, серединных и ящичных
  соединений.

Технологический
  процесс склеивания: подготовка древесных материалов к склеиванию; выбор,
  приготовление и нанесение клея на древесину, запрессовка склеиваемых деталей,
  выдержка склеенных заготовок после запрессовки.

Оборудование и
  приспособления, применяемые при склеивании. Дефекты склеивания, способы их
  предупреждения и устранения. Организация рабочих мест и безопасность труда
  при операциях склеивания древесины

В том числе,
  практические и лабораторные занятия

8

Приготовление
  столярного клея. Технология склеивания деталей по кромке и пласти.

Примеры применения
  и расчет основных
  размеров угловых серединных соединений

Примеры применения
  и расчет основных
  размеров угловых серединных соединений

Разработка
  технологического процесса на соединения деталей на нагелях, гвоздях.

Разработка технологического
  процесса на соединения деталей на нагелях, гвоздях.

Вычерчивание
  столярных соединений.

Составление
  операционной карты на изготовление углового ящичного соединения на прямой
  открытый шип УЯ-1.

Составление
  операционной карты на изготовление углового ящичного соединения на прямой
  открытый шип УЯ-3.

Примерная
  тематика самостоятельной работы

2

Соединение нагелями

Соединения шурупами

Тема 1.4. Конструкции основных
  столярно-строительных изделий

Содержание

13

Встроенная мебель.
  Тип встроенной мебели. Конструкции шкафов, комбинированных шкафов,
  антресолей.

Технология
  изготовления встроенной мебели. Виды технической документации на производство

Оконные и дверные
  блоки. Типы оконных блоков.

Конструкции
  деревянных подоконных досок.

Типы дверных блоков

Конструкции дверей
  и дверных коробок

Столярные
  перегородки.

Типы столярных
  перегородок, их элементы, способы изготовления.

Панели, их виды конструкций

Тамбуры, их
  конструкция.

Заготовка элементов
  и их устройство.

Профильные детали
  из древесины и древесных материалов.

Виды фразерованных
  деталей. Формы и размеры профиля деталей по ГОСТ.

В том числе,
  практические и лабораторные занятия

4

Составление
  спецификации на изготовление оконных блоков.

Составление
  спецификации и технологического процесса на изготовление дверного блока
  рамочной конструкции.

Составление
  технологической карты на изготовление оконных блоков с раздельным переплетом

Составление
  технологической карты на изготовление оконных блоков со спаренным переплетом

2

Примерная
  тематика самостоятельной работы

Продольный раскрой
  материалов на пилораме

Поперечный раскрой
  круглого лесоматериала

Тема 1.5. Основные деревообрабатывающие
  станки

Содержание

36

Общие сведения о
  деревообрабатывающих станках. Квалификация станков.

Основные и
  вспомогательные части деревообрабатывающих станков: станина, стол, суппорт,
  шпиндель, прижимные и направляющие устройства, подающие механизмы, привод,
  вспомогательные элементы и др.

Скорость резания,
  скорость подачи. Общие правила безопасности труда и организация рабочего места при работе на деревообрабатывающих станках.

Круглопильные
  станки. Технологическая характеристика круглопильных станков.

Организация рабочего
  места при работе на круглопильных станках

Особенности
  форматных и универсальных круглопильных станков.
Правила и приёмы
  работы на них.

Проверка качества
  поперечного и продольного раскроя.

Правила
  безопасности труда при работе их на круглопильных станках.

Основные требования
  к установке пил на вал станка. Виды и размеры круглых пил в зависимости от их
  назначения.

Правила технической
  эксплуатации круглопильных станков. Операции выполняемые на круглопильных
  станках.

Приспособления и
  контрольно-измерительные инструменты, применяемы при поперечном и продольном
  раскрое пиломатериалов.

Ленточнопильные
  станки. Формы и размеры зубьев ленточных пил. Модели типовых
  ленточнопильковых станков. Конструкции и назначение станков.

Основные требования
  к установке ленточной пилы на шкивы станка. Правила технической эксплуатации
  и наладки ленточных станков.

Приспособления для
  криволинейного распиливания. Операции процесса выпиливания криволинейных
  деталей.

Технические
  требования к процессу выпиливания деталей сложной конфигурации. Правила безопасности труда при
  работе на ленточно-пильных станках.

Строгальные станки.
  Модели типовых строгальных станков: фуговальные, рейсмусовые четырёхсторонние

Техническая
  характеристика станков. Виды ножевых головок, размеры режущих ножей.
  Установка ножей на валы станок. Правила технической эксплуатации и наладки
  станков. Приёмы строгания заготовок.

Приспособления и контрольно-измерительные
  инструменты, применяемые при строгании. Требования к обрабатываемым
  заготовкам.

Конструкции,
  назначение и кинематические схемы станков.

Сверильные и
  долбёжные станки. Модели станков. Конструкции, назначение, кинематические
  схемы и технические характеристики станков.

Виды свёрл и
  режущих инструментов.

Схема
  последовательной выборки гнезда на цепнодолбёжном станке. Различие
  инструментов при выборе продолговатых гнёзд концевыми фрезами и однорезцовыми
  свёрлами; достоинства и недостатки каждого из них.

Правила технической
  эксплуатации и наладки цепнодолбёжной и сверильно-пазовальных станках.
  Технические требования к выдалбливанию пазов и сверлению отверстий. Виды и
  причины дефектов, их предупреждение.

Способы проверки
  качества выдалбливания пазов и сверления отверстий.
Правила
  безопасности труда при работе на сверильных и цепнодолбёжных станках.

Фрезерные станки.
  Модели станков. Конструкции, назначение их.

Требования к
  обработке изделий на фразерных станках. Дефекты, их причины, правила и приёмы
  их устранения.

Виды и конструкции
  фрез. Кинематические схемы и технологические характеристики станков.
Правила технической
  эксплуатации и наладки станков.

Безопасность труда
  и организация рабочего места при работе на фрезерных станках.

Шлифовальные
  станки. Модели типовых шлифовальных станков (дисковые, ленточные,
  цилиндровые), в том числе автоматизированных, их конструкции и назначение
  станки.

Технические
  характеристики станков. Правила технической эксплуатации и наладки станков.
  Шлифовальные материалы, применяемые на станках. Приспособления для
  шлифования. Проверка качества шлифования.

Виды и причины
  дефектов при шлифовании; их предупреждение и устранение. Предупреждение
  возможного влияния статистического электричества. Правила безопасности труда
  при работе на шлифовальных станках. Организация рабочего места.

Шипорезные станки. Модели
  станков. Конструкции, назначение их. Виды и конструкция фрез. Кинематические
  схемы и технологические характеристики станков.

Правила технической
  эксплуатации и наладки станков. Требования к обработке на фрезерных станках.

Дефекты, их
  причины, правила и приёмы их устранения. Безопасность труда и организация
  рабочего места при работе на фрезерных станках

Комбинированные
  станки. Модели типовых комбинированных станков. Станки. Технические
  характеристики станков

Правила технической
  эксплуатации и наладки станков. Правила безопасности труда при работе на
  комбинированных станках. Организация рабочего места.

В том числе,
  практические и лабораторные занятия

3

Чтение
  кинематических схем деревообрабатывающих станков.

Разбор конструкций
  деревообрабатывающих станков.

Изучение инструкций
  по безопасным правилам работы на деревообрабатывающих станках.

Примерная
  тематика самостоятельной работы

6

Техника работы на
  круглопильном станке

Техника работы на
  фуговальном станке

Назначение,
  устройства рейсмусового станка

Назначение,
  устройства шипорезного станка

Назначение,
  устройства шлифовального станка

Назначение,
  устройство сверлильного станка

Тема 1.6. Технология изготовления столярных
  изделий и деталей

Содержание

16

Понятие о
  технологическом процессе, основные стадии технологического процесса
  изготовления столярных изделий и деталей
  Виды и свойства древесины.

Технология
  изготовления и сборки одинарных оконных блоков

Технология
  изготовления и сборки оконных блоков с раздельными и спаренными переплётами
  на позиционных станках

Технология
  изготовления оконных блоков с раздельными переплётами. Технология
  изготовления оконных блоков со спаренными переплётами Технические условия на
  окна

Классификация
  дверных блоков. Технология изготовления и сборки дверных блоков рамочной
  конструкции

Технология
  изготовления и сборки дверных блоков щитовой конструкции.

Технология
  изготовления встроенной мебели. Изготовление столярных перегородок и
  тамбуров. Установка крепежной фурнитуры

Изготовление
  профильных деталей из древесины и древесных материалов (строительных тяг):
  плинтусов, наличников, поручей и др.
  Контроль качества. Допуски отклонений при изготовлении изделий

Организация
  рабочего места при изготовлении столярных изделий и деталей. Мероприятия по
  охране труда и правила техники безопасности при изготовлении столярных
  изделий.

В том числе,
  практические и лабораторные занятия

12

Разработка технологического
  процесса на изготовление дверного блока рамочной конструкции.

Разработка
  технологического процесса на изготовление дверного блока щитовой конструкции
  со сплошным заполнением щита.

Разработка
  технологического процесса на изготовление дверного блока щитовой конструкции
  с решетчатым заполнением щита.

Составление
  технологического процесса на изготовление строганных погонажных накладных
  элементов в условиях механизированного производства.

Разработка
  технологического процесса на изготовление оконного блока с раздельными
  переплетом.

Разработка
  технологического процесса на изготовление оконного блока со спаренными
  переплетом.

Разработка
  технологического процесса на изготовление встроенной мебели.

Разработка
  технологического процесса на установку фурнитуры

Изготовление макета
  оконного блока с раздельным переплетом

Изготовление макета
  оконного блока со спаренным переплетом

Изготовление макета
  дверного блока щитовой конструкции

Изготовление макета
  дверного блока рамочной конструкции

Примерная
  тематика самостоятельной работы

Подготовительные
  работы

Укрепление и
  восстановление соединений

Причины повреждений
  столярных изделий

Устранений
  механических повреждений в деталях из массива

Тема 1.7. Столярно-монтажные
  работы на строительстве

Содержание

22

Общие сведения о
  монтаже и монтажном оборудовании

Монтаж деревянных
  конструкций из отдельных элементов и в блоках.

Механизмы и
  приспособления для монтажа краны, лебедки, канаты, стропы.

Классификация и
  способы монтажа.

Последовательность
  выполнения монтажа, основные операции.

Сборка оконных и
  дверных блоков на строительстве. Способы установки крепежной фурнитуры

Монтаж оконных
  блоков. Установка блоков в проемы деревянных домов, каменных стен жилых и
  общественных зданий.

Монтаж подоконных
  досок.

Установка и заделка
  торцов в стены, выверка горизонтальности с учётом требуемого уклона. Основные
  требования к качеству монтажа.

Монтаж дверных
  блоков. Установка дверных блоков в деревянных и каменных зданий.

Правила установки
  дверных коробок по примыканиям к отопительным приборам (печам). Основные
  требования к качеству монтажа.

Монтаж столярных
  перегородок.

Соединение
  элементов перегородок и крепление их между собой и к стенам. Выверка
  вертикальности перегородок.

Монтаж панелей.
  Порядок установки каркаса, крепление его к стенкам, а к нему панелей.

Установка
  нащельников, карнизов, выверка вертикальности.

Монтаж тамбуров.
  Последовательность установки элементов тамбура, крепление их между собой и к
  стенкам

Монтаж встроенной
  мебели.

Сборка элементов
  мебели.

Установка
  строительных тяг.

Обшивка стен по
  каркасу отделочными индустриальными материалами.

Обшивка потолков по
  каркасу отделочными индустриальными материалами.

Мероприятия по
  охране труда и правила техники безопасности при выполнении столярно-монтажных
  работ.

В том числе,
  практические и лабораторные занятия

14

Изучение
  оборудования, инструментов на производство монтажных работ.

Изучение
  оборудования, инструментов на производство монтажных работ.

Разработка
  технологического процесса на монтаж дверного блока.

Разработка
  технологического процесса на монтаж дверного блока.

Разработка
  технологического процесса на установку строительных тяг.

Разработка
  технологического процесса на установку строительных тяг

Разработка
  технологического процесса на монтаж оконного блока.

Разработка
  технологического процесса на монтаж оконного блока

Разработка технологического
  процесса на монтаж панелей

Разработка
  технологического процесса на монтаж панелей.

Разработка
  технологического процесса на монтаж перегородок.

Разработка
  технологического процесса на монтаж перегородок

Разработка технологического
  процесса на монтаж тамбуров

Разработка
  технологического процесса на монтаж тамбуров.

Тема 1.8. Ремонт столярных конструкций

Содержание

12

Виды ремонта,
  причины вызывающие разрушения.

Технические условия
  на ремонт столярных изделий.

Материалы для
  работы столярных изделий.

Составление
  технологической карты на ремонт.

Основные принципы и
  виды износа столярных изделий. Ремонт покоробленных частей изделий.

Устранение
  плотности шиповых соединений. Ремонт повреждённых поверхностей вставками из
  древесины.

Ремонт оконных
  блоков: переплётов, створок.

Ремонт подоконных
  досок.

Ремонт дверных
  блоков: полотен, коробок.

Ремонт встроенной
  мебели.

Ремонт столярных
  перегородок.

Организация
  рабочего места и безопасность труда.

В том числе,
  практические и лабораторные занятия

7

Составление
  технологического процесса на ремонт деталей оконного блока.

Составление
  технологического процесса на ремонт деталей дверных блоков.

Составление
  технологического процесса на ремонт столярных перегородок.

Составление
  технологического процесса на ремонт дверных полотен.

Составление
  технологического процесса на ремонт подоконных досок.

Ремонт шиповых
  соединений с заменой деталей. Ремонт шиповых соединений без замены деталей.

Ремонт дверного
  полотна. Ремонт дверной коробки.

УП.01 Учебная
  практика
·
  Пиление
  древесины и древесных материалов
·
  Строгание
  древесины
·
  Долбление и
  резание стамеской
·
  Выработка
  шипов и проушин в древесине и древесных материалах
·
  Зачистка и
  шлифование деталей
·
  Склеивание
  заготовок и деталей
·
  Раскрой
  древесины и древесных материалов
·
  Изготовление
  столярных изделий
·
  Механизированная
  обработка древесины
·
  Монтаж
  столярно-строительных изделий
·
  Изготовление
  оконных и дверных блоков
·
  Ремонт столярных
  изделий

252

ПП.01
  Производственная практика
Виды работ
·
  раскрой
  древесины и древесных материалов
·
  изготовление
  столярных изделий
·
  механизированная
  обработка древесины и древесных материалов
·
  изготовление
  оконных и дверных блоков
·
  ремонт
  столярных изделий

240

Всего УП.01 и
  ПП.01

492

3.
Условия реализации
программы профессионального модуля ПМ 01

3.1.       Для
реализации программы профессионального модуля должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:

Кабинеты:

Кабинет
«Спецтехнологии», оснащенный
оборудованием:

посадочные
места по количеству обучающихся,
рабочее
место преподавателя,
учебно-наглядные
пособия:
чертежи уникальных
домов,
проект
организации строительства (ПОС),
проект
производства работ (ППР),
сметная
документация, инструкционные
карты,
образцы
древесины и древесных материалов;
карты
трудовых процессов;
техническими
средствами обучения:
электроизмерительные
приборы
компьютер с
лицензионным программным обеспечением,
интерактивная
доска,
мультимедийный
проектор,
экран,

МФУ.

Мастерская
«Столярно-плотницкая
мастерская с участком для выполнения стекольных (паркетных) работ», оснащенная
в соответствии с п. 6.1.2.1.

Оснащенные
базы практики, в соответствии с п. 6.1.2.2. Примерной программы по профессии 08.01.05
Мастер столярно-плотничных и паркетных работ.

3.2.       Информационное
обеспечение реализации программы

Для реализации программы библиотечный фонд
образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные
и информационные ресурсы, рекомендуемые для использования в образовательном
процессе.

3.2.1. Печатные издания

1.
Беляков,
Г. И. Охрана труда и техника безопасности : учебник для СПО / Г. И. Беляков. —
3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 404 с. —
(Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00376-5.
2.
Ивилян
И.А., Кидалова Л.М. Технология плотничных, столярных, стекольных и паркетных
работ: Практикум. Уч. пособие/5-е изд.,  – М.: Издательский центр «Академия»,
2018.
3.
Крейндлин
Л.Н. Столярные, плотничные, стекольные и паркетные работы:Учеб.для
нач.проф.образования:Учеб.пособие для сред.проф.образования. – 2-е изд.стер. –
М.: ПроффОбрИздат, 2002. – 252 с.
4.
Степанов
Б.А., Технология плотничных, столярных, стекольных и паркетных работ: Учебник
для нач. проф. образования/.6-е изд., – М.: Издательский центр «Академия»,
2014.
5.
СВ.
Фокин, О.Н. Шпортько Столярно-плотничные работы: учеб. пособие /— М.: Альфа-М :
ИНФРА-М, 2016. — 334 с.

3.2.2.
Электронные издания (электронные ресурсы)
1.
http://les.novosibdom.ru
2.
partnersoft.spb.ru›solutions/mebelnoe_proizvodstvo
3.
wood.ru›ru/ddtechn.html
4.
https://biblio-online.ru/ – ЭБС Юрайт
5.
Беляков, Г. И. Охрана труда и техника безопасности: учебник для СПО / Г.
И. Беляков. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2019. —
404 с. — (Серия: Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00376-5. — Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://www.biblio-online.ru/book/ohrana-truda-i-tehnika-bezopasnosti-433759.

В примерной программе приводится
перечень печатных и/или электронных образовательных и информационных ресурсов,
рекомендуемых ФУМО СПО для использования в образовательном процессе.

4.
Контроль и оценка
результатов освоения профессионального модуля

Код
  и наименование профессиональных и общих компетенций, формируемых в рамках
  модуля

Критерии
  оценки

Методы
  оценки

ПК
  1.1
ОК
  1-11

Оценка
  процесса
изготовления
  простых столярных тяг и заготовок столярных изделий:
разметка
  пиломатериалов, пиление, строгание, фрезерование, шлифование пиломатериалов;

Тестирование
Экспертное
  наблюдение выполнения практических работ на учебной и производственной
  практиках:
оценка
  процесса оценка результатов

ПК
  1.2
ОК
  1-11

Оценка
  процесса
изготовления
  и сборки различной сложности столярных изделий:
чтение
  чертежей и технической документации, расчет расхода пиломатериалов;
подбор
  пиломатериала для изготовления определенного вида изделий;
оценка
  качества выполняемых работ;

Тестирование

Экспертное
  наблюдение выполнения практических работ на учебной и производственной
  практиках:
оценка
  процесса
оценка
  результатов

ПК
  1.3
ОК
  1-11

Оценка
  процесса
монтажа
  столярных изделий в проектное положение:
установка
  дверных и оконных блоков, установка столярных перегородок;
установка
  панелей, тамбуров;
установка
  встроенных шкафов;
обивка
  стен и потолка современными панелями;
установка
  наличников, подоконников, плинтусов;
установка
  петель, ручек, крючков, замков и другой фурнитуры;

Собеседование
Экспертное
  наблюдение выполнения практических работ на учебной и производственной
  практиках:
оценка
  процесса
оценка
  результатов

ПК
  1.4
ОК
  1-11

Оценка
  процесса
ремонта
  столярных изделий:
выявление
  дефектов;
подбор
  материалов для ремонта;
замена
  деталей;
выполнение
  вставок однородной породы;
склеивание
  древесины;
подготовка
  к отделке;
отделка

Собеседование
Экспертное
  наблюдение выполнения практических работ на учебной и производственной
  практиках:
оценка
  процесса
оценка
  результатов

Скачано с www.znanio.ru

[1] Самостоятельная
работа в рамках образовательной программы планируется образовательной
организацией с соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема
профессионального модуля в количестве часов, необходимом для выполнения заданий
самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных тематическим планом и
содержанием междисциплинарного курса.

file_name: РП ПМ.01 второй курс.docx

alt: ГБПОУ УФИМСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ

alt: Структура и содержание профессионального модуля 1

alt: Техническая характеристика станков

alt: Установка строительных тяг.

alt: ПК 1.4 ОК 1-11 Оценка процесса ремонта столярных изделий: выявление дефектов; подбор материалов для ремонта; замена деталей; выполнение вставок однородной породы; склеивание древесины; подготовка к…

title: ПМ 01 Выполнение столярных работ рабочая программа


extracted_text:
«Утверждаю»
                                                                                Директор
МКОУ «Ашагасталказмалярская СОШ»

__________________  Д.А. Асланов
                                                                                17.02.2022г.

Доклад

на тему:
           «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ
НА УРОКАХ
          РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ»

Учитель русского языка и  литературы

МКОУ «Ашагасталказмалярская СОШ»

Гамидова А.Т.

                                                      2020г.

Доклад  на тему:
           «Использование ИКТ на уроках

   русского языка и литературы»
    Аннотация: в статье описаны роль и место
информационных компьютерных технологий на уроках русского языка и литературы.
Обозначены задачи, решаемые с помощью ИКТ, при организации воспитательно -образовательного
процесса. Рассмотрено использование сети Интернет, презентаций, интерактивной
доски при подготовке и проведении уроков. Ключевые слова: ИКТ, урок русского
языка, урок литературы.
      «Русский язык неисчерпаемо богат и все
обогащается с быстротой поражающей». Как грамотно и чётко определил М.
Горький значимость русского языка в нашей жизни! Научить детей гордиться
богатством и уникальностью родного языка – важнейшая задача, особенно в это
время, когда так бурно развивается наука и техника, а компьютерные технологии
прочно входят в нашу жизнь, внося свои коррективы в методику преподавания. На
сегодняшний день персональный компьютер является организатором учебной
деятельности, помощником и советчиком учителя.
       Информационно-компьютерные технологии,
применяемые на уроках русского языка и литературы, повышают интерес к изучаемым
предметам, делают уроки нетрадиционными, развивают творческий потенциал
учащихся, позволяют организовать групповую и самостоятельную работу,
способствуют совершенствованию практических умений и навыков школьников,
обеспечивают объективность оценки знаний учащихся, повышают качество
образования, включают учащихся и педагогов в современное информационное
пространство, способствуют саморазвитию личности ребенка. Центр научного
сотрудничества «Интерактив плюс» 2 www.interactive-plus.ru Содержимое доступно
по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 license (CC-BY 4.0) На своих
уроках я использую следующие варианты применения ИКТ: электронные тесты,
создание компьютерных презентаций с мультимедийными эффектами, анимацией и
текстовым изображением. Презентации позволяют учителю: -
наглядно представлять материал; - интенсифицировать
процесс объяснения нового материала; - регулировать объем и
скорость выводимой информации посредством анимации; -
повышать познавательную активность обучающихся.
      Кабинет русского языка и литературы оснащён
компьютером, мультимедийным проектором, интерактивной доской, имеется доступ к
сети Internet. Сеть Интернет несет огромный потенциал образовательных услуг и
становится составной частью современного образования. Получая из сети учебно-значимую
информацию, учащиеся приобретают навыки: - целенаправленно находить
информацию и систематизировать ее по заданным признакам; -
видеть информацию в целом, а не фрагментарно; - выделять главное
в информационном сообщении. Использование интерактивной доски при изучении
русского языка открывает множество дополнительных возможностей, увеличивают
эффективность образования в целом.
     Чтобы ученик
продуктивно и деятельно работал на уроке, требуется использовать активные
методы обучения. Они отличаются от других высокой вовлечённостью в учебный
процесс обучающихся, побуждают быть активными, стимулируют мышление,
обеспечивают запоминание главного. Нетрадиционные методы, формы занятий
позволяют научиться принимать решения в различных ситуациях. Ведь именно на
этом этапе можно подготовить учащихся к использованию в учебной деятельности
информационных источников, сформировать элементарные умения и приобрести навыки
работы с компьютером. А уж его использование открывает большие возможности
тогда, когда можно показать то, что на доске не изобразишь и словесно не
опишешь. На мой взгляд, это и будет первым шагом учащихся в информационное
образовательное пространство.
Проведение уроков с использованием информационных технологий –
это мощный стимул в обучении. Посредством таких
уроков активизируются психические процессы учащихся: восприятие, внимание,
память, мышление; гораздо активнее и быстрее происходит возбуждение
познавательного интереса. Человек по своей природе больше доверяет глазам, и
более 80% информации воспринимается и запоминается им через зрительный
анализатор.
При использовании компьютера в учебном процессе нужно учитывать
следующие дидактические возможности:
ü расширение
возможности для самостоятельной творческой деятельности учащихся, особенно при
исследовании и систематизации учебного материала;
ü привитие
навыков самоконтроля и самостоятельного исправления  собственных
ошибок;
ü развитие
познавательных способностей учащихся; интегрированное обучение предмету;
ü  развитие
мотивации у учащихся.
ü При
этом  компьютер может представлять:
ü источник
учебной информации;
ü средство
диагностики и контроля.
Содержательные
и целенаправленные интегрированные уроки  с применением компьютера  вносят в
привычную структуру школьного обучения новизну и оригинальность и имеют
определенное преимущество:
-повышают
мотивацию, формируют познавательный интерес, что способствует самообразованию,
повышению уровня обученности и воспитанности;
-
способствуют формированию целостной научной картины мира:
-систематизируют
знания;
-
способствуют развитию устной и письменной речи;
-
способствуют развитию воображения, памяти, мышления;
-
формируют рациональные навыки учебного труда.
Для
успешной организации уроков и внеклассных мероприятий с использованием
информационных технологий учителю надо уметь:
ü обрабатывать
текстовую, цифровую, графическую и звуковую информацию при помощи
соответствующих процессоров и редакторов для подготовки дидактических
материалов (варианты заданий, таблицы, чертежи, схемы, рисунки), чтобы работать
с ними на уроке;
ü создавать
слайды по данному учебному материалу, используя редактор презентации MS Power
Point и продемонстрировать презентацию на уроке;
ü использовать
имеющиеся готовые программные продукты по своей дисциплине;
ü организовать
работу с электронным учебником на уроке;
ü применять
учебные программные средства (обучающие, закрепляющие, контролирующие);
ü осуществлять
поиск необходимой информации в Интернете в процессе подготовки к урокам и
внеклассным мероприятиям.
Для проведения выступления с
использованием мультимедиа презентации компьютер выступает в роли наглядного
пособия. Вот его  возможности в этой области:
ü создание
ярких слайдов и серии слайдов, которые легко сменяют друг друга с возможностью
оперативного их редактирования;
ü возможность
воспроизведения видео и аудио материалов;
ü создание
интерактивных  наглядных пособий, гипертекстов
Презентация предполагает демонстрацию на большом экране в сопровождении
автора. Она содержит: наименования разделов выступления и основные тезисы;
неподвижные и подвижные иллюстрации. Повышение эффективности учебного процесса
происходит за счет следующего:
ü восприятие
учащихся активизируется за счет использования зрения и слуха и выделения
главных положений выступления на экран;
ü запас
изобразительного и видео-материала более не ограничен заранее приобретенными
школой единицами или заготовленными учителем со значительными затратами
плакатами и слайдами;
ü во
время выступления учителя не тратится время на выписывание тезисов или
фрагментов текста на доске;
ü время,
затрачиваемое учителем на подготовку выступления близко ко времени,
затрачиваемому на подготовку выступления без средств ИКТ. Но при обновлении и
переработке выступлений, обращению к предыдущему материалу время на подготовку
выступления существенно сокращается;
ü учащемуся
значительно проще говорить в том случае, когда он может опираться на визуальный
ряд и отображаемый план выступления.
Таким образом при активном использовании информационных технологий
успешнее достигаются цели обучения, легче формируются компетенции в области
коммуникации: умение собирать факты, сопоставлять их, выражать свои мысли,
логически рассуждать, слушать и понимать устную речь, открывать что-то новое,
делать выбор и принимать решение.

Преимущества
для учащихся: - делает занятия интересными; -
предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе; -
учащиеся начинают понимать более сложный материал в результате более ясной
подачи материала; - позволяет использовать различные стили
обучения; - учащиеся начинают работать более творчески

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Доклад Исп ИКТ.docx

alt: Утверждаю»

alt: Доклад на тему: «

alt: Для успешной организации уроков и внеклассных мероприятий с использованием информационных технологий учителю надо уметь: ü обрабатывать текстовую, цифровую, графическую и звуковую информацию при помощи соответствующих…

alt: ИКТ. Но при обновлении и переработке выступлений, обращению к предыдущему материалу время на подготовку выступления существенно сокращается; ü учащемуся значительно проще говорить в том случае,…

title: Выступление на семинаре учителей по русскому языку.


extracted_text:
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение             Суховская средняя
общеобразовательная школа  Пролетарского района  Ростовской области

         Согласовано
_____________Л.А.Соснина
Протокол методического совета
№
от «__»_августа 2017

Утверждаю:
Директор школы __________ А.Г.Балабина
Приказ №
от «__»_ августа 2017

Согласовано
Зам.директора по УВР
_____________ С.А.Пучкова
от «__»_августа 2017

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной
деятельности
«Зазеркалье»

Учитель: Демьяненко
Татьяна Владимировна

4  класс
(ФГОС)

2017 год
1
РАЗДЕЛ - Пояснительная записка
Класс   4
Количество часов     34 ч
Всего 34 ч, в неделю 1 ч

 Рабочая программа внеурочной деятельности «Художественное творчество»
составлена в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего
образования второго поколения, на основе примерных программ внеурочной
деятельности,  авторской программы Т.Н. Просняковой «Художественное творчество:
станем волшебниками 1 – 4 классы» - С.: Издательство «Учебная литература»,
2011
Рабочая программа «Художественное творчество»
предназначена для организации внеурочной деятельности школьников по
художественно-эстетической направленности.
Рабочая программа составлена на основании следующих
нормативно-правовых документов:
1.         ФЗ «Об образовании в РФ» №273-ФЗ от
29.12.12г.
2.         Устав МБОУ Суховской СОШ
3.         Основная образовательная программа МБОУ
Суховской СОШ.
4.         Федеральный Государственный образовательный
стандарт начального общего образования.
5.         Учебный план МБОУ Суховской СОШ НА 2017-2018
учебный год.
6.         Локальный акт «О рабочей программе, учебных
курсов, предметов дисциплин (модулей)»
7.         Федеральный перечень учебников, утверждённых,
рекомендованных к использованию в образовательном процессе в 2017-2018 году.
Цель программы - гармоничное единство личностного,
познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитание у
них интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных
традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.
Задачи:
- развит творческий потенциал детей средствами
художественного труда;
- формировать прикладные умения и навыки;
- воспитывать интерес к активному познанию истории
материальной культуры своего и других народов, уважительное отношение к труду.
В связи с тем, что занятие выпадает на праздничный
день, то выполнение программы обеспечивается  за счет объединения темы.
В тексте данной программы приводится система условных
обозначений:
Знакомство с вышивкой (наглядные пособия, готовые
изделия)
-История вышивки
-Знакомство с инструментами для вышивки, материалами,
необходимыми для работы.
Техника безопасности
  Выполнение простейших швов.
-Виды швов в ручной вышивке
-Выполнение швов (простейшие швы. «верхошвы»)
-Техника  выполнения шва « вперед иголку». « назад
иголку», «обвивочный»
-Выполнение изделия с применением этих швов (салфетки,
игольницы, мешочки)
-Оформление изделия с простейшими швами
.Вышивка по картону
-Подготовка шаблонов для вышивки по картону
-  История вышивки по картону.
-Техника выполнения различных швов (« вперед иголку».
« назад иголку», «обвивочный»)
 -Творческая работа по выполнению индивидуального
изделия.
-Оформление творческой работы
Вышивка в технике аппликация
-Знакомство с вышивкой в технике аппликация (наглядные
пособия, готовые изделия)
-История вышивки в технике аппликация
-Техника выполнения аппликации
-Творческая работа по выполнению индивидуального
изделия.
Аппликация: Аппликация по образцу и составление
собственных композиций. Аппликация из простейших геометрических фигур:
треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, овал.
-Оформление творческой работы
       расширение кругозора в области  народного
декоративно- прикладного
искусства.
Реализация программы предполагает освоение
личностно-ориентированных технологий обучения и воспитания:
- технология мастерских;
- технология модульного обучения;
- технология разноуровневого обучения.
Приоритет отдается активным формам преподавания:
- практическим: упражнения, практические работы;
- наглядным: использование схем, рисунков, моделей,
образцов;
- нестандартным: смотр знаний, конкурс, выставка,
викторина, чаепитие;
- сочетанию индивидуальных, групповых и коллективных
форм работы.
Программа Т.Н. Просняковой «Художественное творчество:
станем волшебниками»  рассчитана на 270 часов: 1 класс – 66 часов (33 учебные
недели), 2- 4 классы – по 68 часов (34 учебные недели).
Количество в неделю –1 часа
Всего – 33 часов, так как 1 час выпадает на выходные
дни.
Работа представит детям широкую картину мира
прикладного творчества, поможет освоить разнообразные технологии в соответствии
с индивидуальными предпочтениями:
·
ценность патриотизма через
активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других
народов;
·
ценность трудолюбия, творческого
отношения к учению, труду, жизни (привитие детям уважительного отношения к
труду, трудовых навыков и умений самостоятельного конструирования и
моделирования изделий, навыков творческого оформления результатов своего труда
и др.);
·
ценностного отношения к
прекрасному, формирования представлений об эстетических ценностях (знакомство
обучающихся с художественно-ценными примерами материального мира, восприятие
красоты природы, эстетическая выразительность предметов рукотворного мира,
эстетика труда, эстетика трудовых отношений в процессе выполнения коллективных
художественных проектов);
·
ценностного отношения к природе,
окружающей среде (создание из различного материала образов картин природы,
животных, бережное отношение к окружающей среде в процессе работы с природным материалом
и др.);
·
ценностного отношения к здоровью
(освоение приемов безопасной работы с инструментами, понимание детьми
необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового
созидательного досуга и т.д.).

Структура рабочей программы по внеурочной деятельности
состоит из следующих разделов:
1 РАЗДЕЛ - Пояснительная записка
2 РАЗДЕЛ – Личностные и метапредметные результаты
освоения курса внеурочной деятельности
3 РАЗДЕЛ - Содержание учебного предмета, курса с
указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности
4 РАЗДЕЛ – Календарно-тематическое планирование

2
РАЗДЕЛ - Планируемые предметные результаты освоения конкретного предмета, курса
(ФГОС)
Личностные
универсальные учебные действия
У
обучающегося будут сформированы:
·
широкая мотивационная основа
художественно-творческой деятельности, включающая социальные,
учебно-познавательные и внешние мотивы;
·
интерес к новым видам прикладного
творчества, к новым способам самовыражения;
·
устойчивый познавательный интерес
к новым способам исследования технологий и материалов;
·
адекватное понимания причин
успешности/неуспешности творческой деятельности.
Обучающийся
получит возможность для формирования:
·
внутренней позиции обучающегося на
уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств
самовыражения в социальной жизни;
·
выраженной познавательной
мотивации;
·
устойчивого интереса к новым
способам познания;
·
адекватного понимания причин
успешности/неуспешности творческой деятельности.
Личностные универсальные учебные действия:
Регулятивные универсальные учебные действия:
Обучающийся
научится:
·
принимать и сохранять
учебно-творческую задачу;
·
учитывать выделенные в пособиях
этапы работы;
·
планировать свои действия;
·
осуществлять итоговый и пошаговый
контроль;
·
адекватно воспринимать оценку
учителя;
·
различать способ и результат
действия;
·
вносить коррективы в действия на
основе их оценки и учета сделанных ошибок;
·
выполнять учебные действия в
материале, речи, в уме.
Обучающийся
получит возможность научиться:
·
проявлять познавательную
инициативу;
·
самостоятельно учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;
·
преобразовывать практическую
задачу в познавательную;
·
самостоятельно находить варианты
решения творческой задачи.
Коммуникативные
универсальные учебные действия
·
Учащиеся смогут:
·
допускать существование различных
точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
·
учитывать разные мнения,
стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
·
формулировать собственное мнение и
позицию;
·
договариваться, приходить к общему
решению;
·
соблюдать корректность в
высказываниях;
·
задавать вопросы по существу;
·
использовать речь для регуляции
своего действия;
·
контролировать действия партнера.
Обучающийся
получит возможность научиться:
·
учитывать разные мнения и
обосновывать свою позицию;
·
с учетом целей коммуникации
достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как
ориентир для построения действия;
·
владеть монологической и
диалогической формой речи.
·
осуществлять взаимный контроль и
оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Познавательные универсальные учебные действия:
Обучающийся научится:
·
осуществлять поиск нужной
информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием
учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в
т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
·
использовать знаки, символы,
модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их
результатов;
·
высказываться в устной и
письменной форме;
·
анализировать объекты, выделять
главное;
·
осуществлять синтез (целое из
частей);
·
проводить сравнение, сериацию,
классификацию по разным критериям;
·
устанавливать
причинно-следственные связи;
·
строить рассуждения об объекте;
·
обобщать (выделять класс объектов
по к/л признаку);
·
подводить под понятие;
·
устанавливать аналогии;
·
проводить наблюдения и
эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.
Обучающийся получит возможность научиться:
·
осуществлять расширенный поиск
информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов
библиотек и сети Интернет;
·
осознанно и произвольно строить
сообщения в устной и письменной форме;
·
использованию методов и приёмов
художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и
повседневной жизни.

3
РАЗДЕЛ - Содержание учебного предмета, курса с указанием форм организации
учебных занятий, основных видов учебной деятельности
Раздел
1. Оригами 10 ч
Термины,
принятые в оригами. Приемы складывания. Условные обозначения, принятые в
оригами.  Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги. Понятие
«базовой формы». Изучение видов базовых форм, складывание изделий на их основе.
Виды складок. Работа с инструкционными картами, демонстрирующими процесс
складывания.
Изготовление
модулей  разных видов. Технология соединения модулей. Сборка изделий и
составление композиций. Комбинирование модулей.
Раздел
2. Работа с бумагой  и картоном 12 ч
Аппликация: Аппликация
по образцу и составление собственных композиций. Аппликация из простейших
геометрических фигур: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, овал.
Вырезание и вырывание фигур из бумаги. Составление мозаики.
Объемная
аппликация Составление композиций из моделей оригами на основе базовых форм.
Цветы из бумаги. Составление букетов и цветочных композиций. Изготовление рамки
из чертежной бумаги для оформления изделий.
Виды работ из бумаги и картона.   Свойства бумаги:
(легко режется, мнется, хорошо склеивается.) Художественные  приёмы
(самостоятельно складывать и вырезать из бумаги сложенной гармошкой, срезать
ненужные части, делать надрезы, склеивать, оформлять поделку). Правила
пользование ножницами и шаблоном.
О гофрированной бумаге. Основные приемы работы.
Изготовление поделок.
Техника
изготовления из гофрированной бумаги.
Раздел
3.Текстильные материалы- 12 часа
Аппликация
из перьев, ткани, ниток: технология подготовки перьев, ткани и ниток  к
работе, выбор основы для аппликации, правила  работы.
Мозаика
из ватных комочков: технология подготовки к работе, выбор основы для
аппликации, правила  работы
Рабочая программа «Зазеркалье» рассматривает следующее
распределение учебного материала

Содержание

Кол-во
  часов

1.      Раздел 1. Оригами

10
  ч

2.
  Раздел 2. Работа с бумагой  и
  картоном

12
  ч

3.
  Раздел 3.Текстильные материалы

11
  ч

Всего

33
  ч

3
РАЗДЕЛ - Содержание учебного предмета, курса с указанием форм организации
учебных занятий, основных видов учебной деятельности
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ
КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ИЗУЧЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ
4 КЛАСС

№

Сроки проведения занятия

Тема

Кол-во часов

Примечания

плановые

скорректированные

Раздел 1.
  Оригами  10 ч

1.

6.09

Забавные
  закладки

1

2.

13.09

Забавные
  закладки

1

3.

20.09

Игрушки из картона с подвижными деталями

1

4.

27.09

Сказочные
  образы в технике оригами

1

5.

4.10

Сказочные
  образы в технике оригами

1

6.

11.10

Объемные изделия в технике оригами

1

7.

18.10

Объемные изделия в технике оригами

1

8.

25.10

Оригами из кругов

1

9.

8.11

Композиции в технике оригами

1

10.

15.11

Композиции
  в технике оригами

1

Раздел 2.
  Работа с бумагой  и картоном 12 ч

11.

22.11

Ласточки из бумаги

1

12.

29.11

Мир рыбок

1

13.

6.12

Радужный
  цветок из бумаги

1

14.

13.12

Радужный
  цветок из бумаги

1

15.

20.12

Бумажный бант для украшения подарка.

1

16.

27.12

Аппликация
  из салфеток.

1

17.

17.01

Моделирование из картона

1

18.

24.01

Нитяная бахрома

1

19.

31.01

Приклеивание
  ниток по спирали

1

20.

7.02

Изонить на картонной основе

1

21.

14.02

Изонить на
  картонной основе

1

22.

21.02

Изонить на
  картонной основе

1

Раздел
  3.Текстильные материалы 12 ч

23.

28.02

Аппликация из ткани, приклеенной на бумагу

1

24.

7.03

Шитье и аппликация.

1

25.

14.03

Шитье
  по выкройкам. Забавные котики

1

26.

21.03

Шитье
  по выкройкам. Забавные котики

1

27.

4.04

Шитье
  по выкройкам. Забавные котики.

1

28.

11.04

Шитье
  по выкройкам. Сердце

1

29.

18.04

Шитье по
  выкройкам. Прихватки

1

30.

25.04

Шитье по
  выкройкам

1

31.

2.04

Шитье по
  выкройкам

1

32.

16.04

Шитье по выкройкам

1

33.

23.04

Итоговый
  урок.

1

Итого:

33 часов

file_name: зазеркалье.docx

alt: РАЗДЕЛ - Пояснительная записка

alt: Оформление творческой работы

alt: Обучающийся получит возможность научиться: · учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; · с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию…

alt: Шитье по выкройкам. Забавные котики

intro:
Рабочая программа внеурочной деятельности «Художественное творчество» составлена в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения, на основе примерных программ внеурочной деятельности,  авторской программы Т.Н. Просняковой «Художественное творчество: станем волшебниками 1 – 4 классы» - С.: Издательство «Учебная литература»,  2011
Рабочая программа «Художественное творчество» предназначена для организации внеурочной деятельности школьников по художественно-эстетической направленности.Структура рабочей программы по внеурочной деятельности состоит из следующих разделов:
1 РАЗДЕЛ - Пояснительная записка
2 РАЗДЕЛ – Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности
3 РАЗДЕЛ - Содержание учебного предмета, курса с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности
4 РАЗДЕЛ – Календарно-тематическое планирование

технология

group: Дисциплины

title: Рабочая программа по внеурочной деятельности «Зазеркалье»


extracted_text:
Министерство
образования Красноярского края
краевое
государственное бюджетное профессиональное
образовательное
учреждение
«Зеленогорский
техникум промышленных технологий и сервиса»

рабочая программа ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ практики
по профессии
15.01.05СВАРЩИК  (РУЧНОЙ
И ЧАСТИЧНО МЕХАНИЗИРОВАННОЙ СВАРКИ (НАПЛАВКИ)

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ
МОДУЛЬ 05

«ГАЗОВАЯ СВАРКА
(НАПЛАВКА)»

     Рабочая
программа производственной практики по Профессиональному модулю 05  разработана
на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования (далее  - СПО)  СПО по профессии   15.01.05
СВАРЩИК  (ручной и частично механизированной сварки
(наплавки))), входящей в укрупненную группу профессий 15.00.00 Машиностроение.

Организация-разработчик: краевое
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Зеленогорский техникум промышленных технологий и сервиса»

Разработчик:
Бражник Анна
Викторовна, мастер производственного обучения

Рассмотрено
на заседании ЦМК педагогов  профессий
  машиностроения, электро - и теплоэнергетики                                            Председатель
  Т. А. Трегуб

Зам. директора
  по УПО
В.
  Г. Поляков

СОДЕРЖАНИЕ

1.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ.
2.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ.
3.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ.
4.
УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ.
5.
КОНТРОЛЬ
И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ.

1.
ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
«Газовая сварка (наплавка)»
1.1. Область применения
программы производственной практики

Программа производственной практики разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего
профессионального образования (далее СПО) 15.01.05 Сварщик (ручной и
частично механизированной сварки (наплавки)), относящейся к укрупнённой группе профессий 15.00.00 Машиностроение,
в части освоения основного вида деятельности (ВД)    Газовая сварка (наплавка) и соответствующих
профессиональных компетенций (ПК):
ПК 5.1. Выполнять газовую
сварку различных деталей из углеродистых и конструкционных сталей во всех
пространственных положениях сварного шва.
ПК 5.2. Выполнять газовую
сварку различных деталей из цветных металлов и сплавов во всех пространственных
положениях сварного шва.
ПК 5.3. Выполнять
газовую наплавку.
Рабочая
программа производственной практики может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (в программах повышения квалификации или
переподготовки) и в профессиональной подготовке по профессии
рабочих:
11620 Газосварщик.

1.2.  Цели и задачи производственной
практики
Цели
производственной практики:
● закрепление теоретических знаний, полученных при изучении
МДК профессионального
модуля;
● ознакомление с содержанием основных работ, выполняемых на предприятии
или в организации по месту прохождения
практики;
● освоение приемов, методов и способов выявления, наблюдения, измерения и
контроля параметров производственных технологических и других процессов.
Задачами
производственной практики
являются:

● выполнение газовой сварки различных деталей из углеродистых и
конструкционных сталей во всех пространственных положениях сварного шва;                           ● выполнение
газовой сварки различных деталей из цветных металлов и сплавов во всех
пространственных положениях сварного шва;                                                                                ● выполнение газовой наплавки.

1.3. Формы
проведения производственной практики – бригадная, прикрепление
обучающихся к квалифицированным рабочим (наставникам).

1.4. Место и время проведения производственной
практики:
Предприятия
города- 6 семестр III курса- 144 часа.
1.5. Форма контроля —
дифференцированный зачёт

1.6.
Форма отчётности по производственной практике — дневник,
письменный отчёт, аттестационный лист, портфолио (при наличии).

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

В результате прохождения данной производственной практики
обучающийся должен
иметь практический
опыт:
·
проверки
оснащенности поста газовой сварки;
·
настройки
оборудования для газовой сварки (наплавки);
·
выполнения
газовой сварки (наплавки) различных деталей и конструкций;
уметь:
●   проверять работоспособность и исправность оборудования
для газовой сварки (наплавки);                                                                                ●
настраивать
сварочное оборудование для газовой сварки (наплавки);                                                                                ●
владеть
техникой газовой сварки (наплавки) различных деталей и конструкций во всех
пространственных положениях сварного шва.
Приобрести
профессиональные и общие компетенции:

Код

Наименование
  результата обучения

ПК
  5. 1

Выполнять газовую сварку различных деталей из углеродистых и
  конструкционных сталей во всех пространственных положениях сварного шва.

ПК
  5. 2

Выполнять газовую сварку различных деталей из цветных металлов и
  сплавов во всех пространственных положениях сварного шва.

ПК
  5. 3

Выполнять газовую наплавку.

ОК 1

Понимать сущность
  и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
  интерес.

ОК 2

Организовывать
  собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения,
  определенных руководителем.

ОК 3

Анализировать
  рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и
  коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей
  работы.

ОК 4

Осуществлять
  поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных
  задач.

ОК 5

Использовать
  информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6

Работать в
  команде, эффективно общаться с коллегами, руководством.

3 СТРУКТУРА И
СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Структура
и содержание производственной практики в части освоения основного вида   профессиональной деятельности (ВД): Газовая
сварка (наплавка)
Общая
трудоемкость производственной практики составляет  144
часа.

№ п/п

Разделы (этапы) практики,
виды работы и трудоемкость

Часы

Формы контроля

Раздел 1. Техника и
  технология газовой сварки (наплавки)

144

1

Знакомство с предприятием, организацией
  производственного процесса  и правилами техники безопасности.

6

Устный
  опрос.

2

Чтение чертежей и карт технологического
  процесса сварки.

6

Устный
  опрос.

3

Подготовка и проверка оснащенности поста
  для газовой сварки и работоспособности оборудования.

6

Устный
  опрос. Экспертная оценка.

4

Подготовка деталей из
  углеродистых, легированных и конструкционных сталей, цветных металлов и их
  сплавов под сварку.

6

Устный
  опрос. Экспертная оценка.

5

Сборка деталей из легированной стали под сварку на
  прихватках и с применением сборочных приспособлений.

6

Экспертная
  оценка.

6

Сварка кольцевых швов труб из легированной в горизонтальном и вертикальном положении.

6

Устный
  опрос. Экспертная оценка.

7

Сварка кольцевых швов труб из нержавеющей в наклонном положении под углом
  45 ˚.

6

Устный
  опрос. Экспертная оценка.

8

Сварка
  кольцевых швов труб
  из алюминия и его сплавов в горизонтальном и вертикальном положении.

6

Устный
  опрос. Экспертная оценка.

9

Сварка
  усилителей крыльев автомобилей.

6

Экспертная
  оценка.

10

Сварка резервуаров для негорючих
  жидкостей.

6

Устный
  опрос. Экспертная оценка.

11

Сварка вентиляционных труб.

6

Устный
  опрос. Экспертная оценка.

12

Сварка медных
  газоотводных труб.

6

Экспертная
  оценка.

13

Сварка емкости из нержавеющей стали.

6

Экспертная
  оценка.

14

Сварка с
  предварительным и сопутствующим подогревом легированных сталей.

6

Устный
  опрос. Экспертная оценка.

15

Сварка
  чугунных люков с подогревом.

6

Экспертная
  оценка.

16

Контроль
  качества сварных соединений с применением измерительного инструмента на
  соответствие геометрических размеров.

6

Устный
  опрос. Экспертная оценка.

17

Исправление дефектов сварных
  швов. Вырубка дефектного места и повторная заварка.

6

Экспертная
  оценка. Устный опрос.

18

Заварка отверстий и постановка
  заплат на детали из низкоуглеродистой стали.

6

Экспертная
  оценка.

19

Наплавка твердыми сплавами
  рабочих поверхностей инструмента.

6

Экспертная
  оценка.

20

Наплавка раковин в фильтрах автомобилей.

6

Экспертная
  оценка. Устный опрос.

21

Наплавка
  токарных резцов износостойкими сплавами.

6

Экспертная
  оценка.

22

Наплавка силумином крышек воздухоохладителей.

6

Экспертная
  оценка.

23

Наплавка
  трещин облицовки радиатора автомобиля.

6

Экспертная
  оценка. Устный опрос.

Дифференцированный
  зачет

6

Экспертная оценка.

ИТОГО:

144

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

4.1. Требования к минимальному материально - техническому
обеспечению
Реализация
рабочей программы производственной практики требует наличие штатных рабочих
мест на предприятиях города, соответствующих действующим требованиям техники
безопасности, а также санитарным и противопожарным нормам при проведении
производственных работ.
4.2 Информационное обеспечение
обучения. Перечень рекомендуемых    учебных    изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1.
Овчинников В. В Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и
их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях: учебник для СПО. – М.:
Академия,2017г.-304 с.
2.
Лупачёв, В.Г. Общая технология сварочного производства [Электронный ресурс] :
учеб. пособие / В.Г. Лупачёв. – Минск: Выш. шк.,
2011
             3. Овчинников
В.В. Технология электросварочных и газосварочных работ [Электронный
ресурс]: учебник/В.В.Овчинников .-М.:Академия,2017.

Дополнительные источники:
Периодические
издания
1. Журнал «Сварка и
диагностика»                                                                                2.
Журнал «Сварочное
производство»
                                                        3. Журнал «Сварщик»

Интернет-ресурсы:
http://znanium.com/catalog/product/508019
http://www.academia-moscow.ru/reader/?id=292275&demo=Y
https://biblio-online.ru/

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Результаты

(освоенные
  профессиональные компетенции)

Основные
  показатели оценки результата

Формы
  и методы контроля и оценки

Система
  оценивания

ПК 5.1. Выполнять
  газовую сварку различных деталей из углеродистых и конструкционных сталей во
  всех пространственных положениях сварного шва.

Организация рабочего места в
  соответствии с нормативными
  документами.                                             Выбор инструментов и
  оборудования в соответствии с инструкционной картой.                   Выбор
  режимов сварки в соответствии с технологической картой.
  Выбор сварочных материалов  в соответствии с инструкционной картой.
  Выполнение сварки металла в соответствии с технологической картой.

Устный опрос. Экспертное
  наблюдение  деятельности обучающегося на производственной практике в
  соответствии с технологическим процессом, оценка результатов выполнения
  производственных работ.

По пятибалльной
  системе

ПК
  5.2. Выполнять газовую сварку различных деталей из цветных металлов и
  сплавов во всех пространственных положениях сварного шва.

Организация рабочего места в
  соответствии с нормативными документами.
  Выбор инструментов и оборудования в соответствии с инструкционной
  картой.            Выбор режимов сварки в соответствии с технологической
  картой.            Выбор сварочных материалов  в соответствии с
  инструкционной картой.           Выполнение сварки деталей из цветных
  металлов и сплавов в соответствии с технологической картой.

Устный опрос. Экспертное
  наблюдение  деятельности обучающегося на производственной практике в
  соответствии с технологическим процессом, оценка результатов выполнения
  производственных работ.

По пятибалльной
  системе

ПК
  5.3. Выполнять газовую наплавку.

Чтение
  чертежей.         Определение линейных размеров наплавляемой поверхности.
  Организация рабочего места, подбор инструмента, приспособлений и
  оборудования для подготовки наплавляемой поверхности. Соблюдение требований
  охраны труда при подготовке деталей и узлов к наплавке.  Определение способа наплавки.
  Организация рабочего места, выбор инструмента, приспособлений и оборудования
  для наплавки деталей и узлов инструментов.        Выбор режимов наплавки.
  Выполнение наплавки деталей и узлов.                                                     Соблюдение
  требований охраны при наплавке.   Определение способа обработки наплавленной
  поверхности.                                   Выбор инструмента,
  приспособлений и  оборудования для обработки наплавленной
  поверхности.         Обработка наплавленной
  поверхности.                                           Соблюдение требований
  охраны при обработке наплавленной поверхности.

Устный опрос. Экспертное
  наблюдение  деятельности обучающегося на производственной практике в
  соответствии с технологическим процессом, оценка результатов выполнения
  производственных работ.

По пятибалльной
  системе

                            5.2. Основные показатели и процедура
оценки результата освоения обучающимся общих компетенций

Результаты (освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

Система
  оценивания

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии,
  проявлять к ней устойчивый интерес.

наличие положительных
  отзывов по итогам учебной и производственной практики

экспертная оценка
  деятельности на производственной практике, оценка результатов выполнения
  практических работ

По
  пятибалльной системе

участие в
  профориентационной деятельности;

наблюдение с фиксацией
  фактов;

участие в конкурсах
  профессионального мастерства, тематических мероприятиях;

наблюдение с фиксацией
  фактов;

эффективность и
  качество выполнения домашних самостоятельных работ

экспертная оценка деятельности на производственной
  практике, оценка результатов выполнения производственных  работ

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и
  способов ее достижения, определенных руководителем.

применение эффективных
  и качественных методов и способов решения профессиональных задач

экспертная оценка деятельности на производственной
  практике, оценка результатов выполнения производственных  работ

По
  пятибалльной системе

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
  контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность
  за результаты своей работы

оценивание
  нестандартных и аварийных ситуаций с целью принятия верных решений для их
  разрешения

экспертная оценка
  деятельности на производственной практике, оценка результатов выполнения
  производственных  работ

По
  пятибалльной системе

ОК 4. Осуществлять
  поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

регулярное
  использование различных источников информации для выполнения профессиональных
  задач

экспертная оценка
  деятельности на производственной практике, оценка результатов выполнения
  производственных  работ

По
  пятибалльной системе

ОК 5. Использовать
  информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

использование ПЭВМ и
  систем обработки информации для эффективного решения профессиональных задач

экспертная оценка
  деятельности на производственной практике, оценка результатов выполнения
  производственных  работ

По
  пятибалльной системе

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами,
  руководством.

соблюдение правил
  работы в группе и инструкций при выполнении заданий на учебной и
  производственной практике

экспертная оценка
  деятельности на производственной практике, оценка результатов выполнения
  производственных  работ

По
  пятибалльной системе

Критерии
оценки – пятибалльная система

Уровень
знаний обучающихся определяется следующими оценками: «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно».

«5»
- задание выполнено в полном объеме,  без замечаний,  с соблюдением правил
техники безопасности.
«4»
- задание выполнено в полном объеме, с соблюдением правил техники
безопасности,  но с отдельными неточностями.
«3»
- задание выполнено не полностью; имеются ошибки в технологическом процессе, с
соблюдением правил техники безопасности.
«2» - задание не выполнено,
нарушение последовательности технологического процесса, не соблюдение техники
безопасности.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПМ 05.doc

alt: Министерство образования Красноярского края краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Зеленогорский техникум промышленных технологий и сервиса » рабочая программа

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ

alt: РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

alt: СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ

alt: УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

alt: КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

alt: Критерии оценки – пятибалльная система

title: Программа производственной практики ПМ. 05


extracted_text:
ДУХОВНЫЙ КОДЕКС дуальной пары
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
Из педагогического опыта

1.
ЛЮБИТЬ И ПИТАТЬ ВТОРУЮ ПОЛОВИНКУ
ЛУЧШИМ,
ЧТО ЕСТЬ В ТЕБЕ.
2.
НЕУСТАННО СТРЕМИТЬСЯ
К НРАВСТВЕННОМУ СОВЕРШЕНСТВУ.
3.
ВСЕ, ЧТО ОТДАЕШЬ БЛИЖНЕМУ,
ИСКРЕННЕ И
БЕСКОРЫСТНО, ВОЗВРАЩАЕТСЯ ОБРАТНО СТОРИЦЕЙ.
4. ПРОЯВЛЯТЬ ДОЛГОТЕРПЕНИЕ:
- в отношениях друг с другом, как бы ни было тяжело;
- в стремлении делать благо для любимого человека,
бесконечно отдавать, отдавать, отдавать…
- в сохранении драгоценного дара любви, бережном
отношении к любимому человеку.
5. ИЗБЕГАТЬ ОЩУЩЕНИЯ ЖЕРТВЕННОСТИ И ПРОЯВЛЕНИЯ
ГОРДЫНИ.
6. ВЫРАБОТАТЬ ЖИЗНЕННОЕ КРЕДО – СМИРЕНИЕ.
7. ИМЕТЬ ОТВАЖНОЕ СЕРДЦЕ:
- не бояться испытаний;
- принимать испытания как благо;
- работать над собой постоянно.
8. НЕ ЗАКРЫВАТЬСЯ В СВОЕЙ СКОРЛУПЕ.
9. ПОСТУПАТЬ ЧЕСТНО.
НЕ ВРАТЬ НИ СЕБЕ, И НИ ДРУГИМ.
10. НЕ ОТДАВАТЬ ПОЦЕЛУЙ БЕЗ ЛЮБВИ.

Владимир Иванович ТОЛСТИКОВ

file_name: 6 ДУХОВНЫЙ КОДЕКС дуальной пары.docx

alt: ДУХОВНЫЙ КОДЕКС дуальной пары

преподавание

group: Педагогика

title: ДУХОВНЫЙ КОДЕКС дуальной пары


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
 «ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПРОМЫШЛЕННОГО РАЙОНА ГОРОДА СТАВРОПОЛЯ»

ОТДЕЛ «ПЕРЕКРЕСТОК»

Игровая развлекательная программа
 «Ура! Зажигает детвора!»
 (сценарий)

Составитель: Овчинникова Н. Д. –
педагог-организатор

Ставрополь, 2022 г.

Пояснительная записка

             Летние каникулы - это всегда
долгожданное время для детей. Начинаются каникулы. И начало  лета ознаменуется Международный день защиты детей. Хорошей доброй традицией
стало каждый год 1 июня праздновать этот замечательный праздник в детской
студии «Мои приоритеты».  Этот день посвящен, прежде всего, отдыху, праву детей
на восстановление сил после учебы, праву быть веселыми, радостными. Этот праздничный
момент для ребят – полное раскрепощение от обязательных школьных заданий. Кроме
этого, это  дает возможность проявить свои актерские способности в чтении
стихов, исполнении песен, смекалку и находчивость в игровых ситуациях.

Цель:
     Создание  атмосферы всеобщего праздника, предоставление
каждому ребёнку возможность проявить свои способности в играх, танцах, песнях; формирование и развитие морально-психологических
качеств, развитие инициативы и находчивости, взаимовыручки, командного духа.

Задачи:

1. Организовать условия для раскрытия творческого потенциала
детей, поднятия их эмоционального фона.
2.Развивать двигательные, психические, интеллектуальные,
творческие способности воспитанников в разнообразных видах деятельности
3. Создавать атмосферу радости, формировать положительное
состояние всех участников образовательного процесса.
4. Развивать познавательный интерес и уважение к традиционным
праздникам
5.Развить творческую активность детей, эстетические чувства
сценического мастерства, сплотить участием в общих играх, конкурсах;
6.Дать детям элементарные знания и представления о международном
празднике «День защиты детей».

Время и место проведения: 1 июня 2022 г. Родосская,
3,
помещение для работы с жителями микрорайона.

Участники:  педагоги, родители  и обучающиеся
детской студии «Мои приоритеты».

Оборудование: ноутбук, динамики,
микрофоны, аудиозаписи детских песен.

Оформление: разноцветные шарики, флажки, настенная
инсталляция «Здравствуй, лето!», детские рисунки.
Предварительная подготовка: беседа об истории
Международного дня защиты детей, оформление помещения.

Ход
праздника:

Ведущая 1:   Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые взрослые! Сегодня – первый день
лета. Этот день посвящен Международному Дню защиты детей и сохранению мира на
земле. Этот день посвящен Вам, дорогие ребята.
Что
же за праздник – день защиты детей?  - это не только веселый праздник это
 напоминание обществу о необходимости защищать права ребенка, чтобы все
дети росли счастливыми, учились, занимались любимым делом и в будущем стали
замечательными родителями и гражданами своей страны. Кто ответит на мой вопрос:
Когда был проведен первый
Международный день? (ответы: первый день защиты детей был проведен 1 июня в
1950 году).
 Правильно! В 1950 году 1 июня был проведен
первый Международный день защиты детей. Впоследствии праздник стали отмечать
ежегодно по всему миру. А основным правовым документом, который
рассматривает права детей на международном уровне, стала Конвенция о правах
ребёнка, принятая ООН 20 ноября 1989 года. Конвенцию подписала
61 страна, а в июле 1990 года она была утверждена в СССР. После чего, каждый год в этот первый
летний день стал проводиться праздник в честь вас, ребята! Первое задание для
родителей: кто прочтет самое красивое стихотворение о лете, тот и будет вести
этот праздничный утренник в честь Международного дня защиты детей.
(звучит голос
«Я прочту!»)
Читает
стихотворение Елена Владимировна (мама Вероники Карханиной):
Пришел июнь, июнь, июнь -
В саду щебечут птицы,
На одуванчик только дунь -
И весь он разлетится!
Праздник солнца! Сколько вас,
Одуванчиков у лета!
Детство – золотой запас,
Для большой  планеты
Ведущий 1: Спасибо! Я вам передаю полномочия
ведущей этого праздника!
Ведущий 2 . Дорогие друзья, вот и наступил для нас
долгожданный праздник солнца, самый долгий праздник – праздник солнечного лета!
Каждый день этого радостного большого праздника будет распахиваться, как новая
страница интересной и яркой, красочной книги. И этот день посвящен вам!
Дети – это масса затей,
Дети – это масса идей!
И взрослые собрались,
И взрослые придумали
В начале июня
День защиты детей!
 У нас сегодня есть возможность порадовать друг друга
яркими интеллектуальными, творческими  достижениями, поделиться новыми
увлечениями, подарить шутки, приколы и хорошее настроение.
Для этого мы проводим веселые конкурсы. Мы начинаем наш первый
конкурс - викторину «Умники и умницы», в которой вы должны будете проявить свои
знания и смекалку. За правильные отгаданные вопросы вы получаете бонусы в виде
фишек.
1.Викторина «Умники и умницы».
1.Что можно приготовить, но невозможно съесть? (уроки)
2.Сколько месяцев в году содержит 28 дней? (все)
3.Самая близкая к Земле звезда. (Солнце)
4.Вид спорта, в котором самый лёгкий мяч. (теннис)
5.Самая высокая гора нашей планеты. (Эверест)
6.Кто разговаривает на всех языках. (эхо)
7.Какой рукой легче всего размешивать чай (той, в которой ложка)
8.На каком из материков земного шара нет рек? (Антарктида)
9.Что все люди делают в обязательном порядке? (стареют)
10.Кто сочинил музыку к балету «Лебединое озеро»? (Чайковский)
11.Без чего человеку жить нельзя? (без имени)
12. Какой малыш рождается с усами? (котенок).
13. Где находятся города без домов, реки без воды, леса без деревьев? (на
карте).
14. Его бьют, а он не плачет, только вверх и вниз скачет? (мяч).

Ведущая 2: Второй
конкурс «Будь внимателен».
      Я
теперь предлагаю проверить вашу внимательность. Я произношу строки, а вы должны
правильно дать ответ.
1.Над лесом солнца луч потух — Крадётся царь зверей… (лев)
2.Кого боится кот?.. (собаку)
3.Клубком свернулся, ну-ка тронь, Со всех сторон колючий… (ёж)
4.У него большие уши. Любит веники он кушать. Он могуч и полон сил – Ненасытный…
(слон)
5.Под луною песни петь Сел на веточку… (соловей)
6.Кто любит по ветвям носится? Конечно, рыжая… (белка)
7.Он стучит, как в барабан. На сосне сидит… (дятел)
8.В малине понимает толк, Хозяин леса, страшный … (медведь)
9.Красоту в хвосте нашёл Птица гордая … (павлин)
10.Он большой и крупный птах. У него гнездо в горах. Среди птиц он всех
сильней. Это — птичка … (орёл)
11.Ты на друга посмотри – Сколько глаз у друга … (два)
12.Если знаний полна голова, Значит, в школе получишь ты … (пять)
13.Не умеешь считать и писать,
Значит, в школе получишь ты… (два)
Ведущий 2.: Классно
мы поиграли! Все загадки отлично разгадали! Значит мы все дружная команда и
друзья!
Но
чтобы наш праздник
удался на славу, надо всем вместе установить правила на весь день.
Если вы со мной согласны - кричите
 Да!
А если не согласны - Нет!
а) Сегодня разрешается смеяться? - Да!
б) Шутить, играть и кувыркаться? - Да!
в) Толкаться, драться и кусаться? - Нет!
г) Друг другу нежно улыбаться? - Да!
д) Щипать друг друга, обзываться? - Нет!
е) Гостей встречать и угощаться? - Да!
ё) Воспитатели и няни чтоб плясать нам помогали? - Да!
С
Днем защиты,
детвора! Крикнем празднику
Ура! - Ура!

 Ведущий 2: А
сейчас я буду говорить вам самые различные утверждения, если вам это нравится,
то дружно говорите «Как нам повезло!»

Игра «Как нам повезло!»
1.
Лето долгожданное, весёлое и жаркое!
Дети: Как
нам повезло!
2.
Занятия заброшены! Настали дни хорошие!
Дети: Как
нам повезло!
3.
Можно съездить к бабушке, там поесть оладушки!
Дети: Как
нам повезло!
4.
За грибами в лес ходить, в лукошках ягоды носить!
Дети: Как
нам повезло!
5.
Можно к морю прокатиться, там на берегу резвиться!
Дети: Как
нам повезло!

      А
сейчас наступил момент игры. Я предлагаю поиграть в самые интересные игры. Первая
игра «Золушкины умения смекалка» Кто написал сказку о «Золушке»? (ответ:
Шарль Перро) Верно! Уезжая на балл, мачеха рассыпала горох и зерна кукурузы
и приказала все собрать и рассортировать. Делимся на две команды. Из каждой
команды  приглашаю девочек стать Золушками, проявить ловкость и смекалку, чтобы
как можно быстрее собрать рассыпанные зерна. (игра).
Следующая
игра «Изобрази отгадку». Я вам раздам гибкие палочки. Вы через них часто пьете
сок. Я загадываю вам загадку, а вы отвечаете изображением, которое сконструируете
с помощью этих палочек (игра).
Предлагаю
поиграть еще в одну занимательную игру «Солнышки на память» Суть игры в том,
чтобы одна  команда как можно больше шариков подарила другой (игра).

Ведущий 2:
Какие вы все молодцы!
Теперь давайте немного отдохнем  и еще загадки отгадаем.
1. Не птица, а с крыльями,
Не
пчела, а над цветами летает. (Бабочка)
2. Жаркий шар на небе светит.
Этот шар любой заметит.
Утром смотрит к нам в оконце
Радостно
сияя… (Солнце)
3. После дождя бывает,
Полнеба закрывает.
Дуга красивая, цветная
Появится,
затем растает. (Радуга)
4. Зеленеют луга,
В небе радуга- дуга.
Солнцем озеро согрето:
Всех
зовет купаться… (Лето)

Ведущий 2: Молодцы,
ребята! Здорово! Предлагаю не стоять, а немного поиграть! Если вы со мной
согласны- хлопайте в ладоши, если не согласны- топайте ногами:
а) Нет рассеянных средь вас?
б) Все внимательны у нас?
в) Караси в реке живут?
г) На сосне грибы растут?
д) Любит мишка сладкий мед?
е) В поле едет пароход?
ё) Дождь прошел-остались лужи?
ж) Заяц с волком крепко дружат?
з)
Ночь пройдет-настанет день?
и) Маме помогать вам лень?
Какие вы дружные! Умелые! Внимательные! А кто из вас прочтет стихи
или споет песенку или станцует? А теперь я предлагаю поиграть в мою любимую
игру  «Перетягивание каната»
Ведущая 2: Вы сегодня играли, отгадывали загадки, отвечали на
вопросы. Вы заслуживаете награду. Я передаю эстафету ведения праздника Анне
Сергеевне – специалисту по общественным связям администрации Промышленного
района ( идет раздача мороженного).
Литература:
1.Игры, викторины и конкурсы; Просвещение -
Москва, 2013.
2. Интересные прогулки осенью и зимой. 24
карточки для воспитателей и родителей.; Москва,2013.
3. Бердникова Н. В. Праздники, развлечения и
развивающие занятия для детей. Лучшие сценарии; Академия Развития - Москва,
2008.
4. Виноградова Н. А., Позднякова Н. В. Сюжетно-ролевые
игры для школьников; Айрис-Пресс - Москва, 2011.
    5. Гардян А. Праздники круглый год; Оникс -
Москва, 2008..

file_name: Ура! Зажигает детвора!.docx

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

alt: Пояснительная записка

alt: Оформление : разноцветные шарики, флажки, настенная инсталляция «Здравствуй, лето!», детские рисунки

alt: Заяц с волком крепко дружат? з)

title: Ура! Зажигает детвора! (игровая развлекательная программа )