extracted_text:
Отчет студента по выполнении практического занятия №
4.

Тема: Выявление
неисправностей в системе отопления: понижение температуры в отапливаемых
помещениях по сравнению с расчетными, нарушение герметичности элементов системы
(труб, соединений, оборудования)

Цель
занятия:
-научиться
выявлять неисправности в системе отопления: понижение температуры в
отапливаемых помещениях по сравнению с расчетными;
-научиться
выявлять неисправности в системе канализации: нарушение герметичности
элементов системы (труб, соединений, оборудования);

Перед
началом занятия необходимо знать:

- неисправности в
системе отопления: понижение температуры в отапливаемых помещениях по сравнению
с расчетными
- неисправности
в системе канализации: нарушение герметичности элементов системы (труб,
соединений, оборудования);

Повторите
пройденный материал по лекциям, прочитайте предложенный материал из учебника и
ответьте письменно на вопросы:

1. Выявление
неисправностей в системе отопления: понижение температуры в отапливаемых помещениях
по сравнению с расчетными;
2. Выявление
неисправностей в системе отопления: нарушение герметичности элементов системы
(труб, соединений, оборудования);

Оценка:
____________________

«____»____________20___г

file_name: Отчет №4.docx

title: МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ  ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ для Специальности 08.02.07.


extracted_text:
Муниципальное казенное
дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №2 «Ласточка» с.
Унцукуль

Занятие по развитию речи в второй
группе раннего возраста, с использованием игровых технологий «Домашние
животные».

Подготовила и
провела: воспитатель
Гаджимагомедова
Айшат Гамзатовна

Конспект занятия по развитию речи в младшей, с использованием
игровых технологий «Домашние животные».

Цель:
1. Обогащать и систематизировать
словарный запас.
2.
Активизировать и закреплять речь по теме «Домашние животные».
3. Развивать
внимание, мышление, память, зрительное восприятие.
Задачи:
1.
Закрепление обобщающего понятия «домашние животные»
2. Развитие речевой
активности детей.
3. Развитие артикуляционной
моторики.
4. Становление речевого дыхания.
5. Развитие
общей моторики.
Оборудование:
Игрушка-
собачка, сюжетные картинки с изображением животных и их детенышей,
игрушки – животные.

Ход занятия:
1. Организационный момент.
Дети подходят к воспитателю, у
которого в руках игрушка –собачка, спрятанная за спиной.
2. Основная часть.
- Ребята, отгадайте, кто пришел к нам
в гости.
Загадка
Кто негромким лаем,
В садик провожает?
А хвоста виляньем
Вечером
встречает? (Собака)
- Правильно!
Это собака. Собачка пришла к нам в детский сад! У него сегодня день рождения и
он решил пригласить к себе в гости своих друзей-животных. Как вы
думаете, кто придет к нашему имениннику?
Дидактическая
игра «Кто
спрятался?»
- Все гости
уже пришли, но спрятались, чтобы сделать собачке сюрприз. Для того, чтобы животные
вышли к ней, вы должны отгадать и назвать их»
Показывает
сюжетные картинки с изображением животных, дети отгадывают, что
за животное изображено, когда называют животное
появляются животные игрушки и садятся рядом с именинником.
Упражнение с договариванием
звукоподражаний.
- Итак,
все животные вышли и начали поздравлять
именинницу. Вспомним, какие звуки произносят животные.
Дети с восклицательной интонацией
договаривают звукоподражания:
Кошка
замяукала – (мяу
- мяу).
Корова
замычала – (му-му).
Лошадь
заржала – (иго-го).
Коза замекала
– (ме-ме).
Овца заблеяла
– (бе-е-е).
А собачка им
в ответ залаяла – (ав - ав)”.
- Как всех
этих животных можно назвать одним словом?
- Дети: “Это домашние животные”.
- Почему они так называются?
- Дети: “Потому что они живут рядом с человеком, приносят
ему пользу. А человек за ними ухаживает”.
- “Молодцы!
Сегодня мы будем с вами говорить о домашних животных”.
Физкультминутка.
Бегал по двору щеночек
Бегал по
двору щеночек, (медленный
бег на месте)
Видит пирога
кусочек. (наклон
вперед, руки в стороны)
Под крыльцо
залез и съел, (присесть,
руки ко рту)
Развалился, засопел. (руки в стороны, голову на
бок)
Дидактическая игра “Назови
детенышей”.
- У
каждого домашнего животного есть детеныши, только
все малыши разбежались и очень расстроились потому что не могут найти свою
маму. Ребята, а давайте мы им поможем и найдем малышам их родителей.
Дети ищут маму и ставят рядом малыша,
при этом произносят, название детеныша.
У кошки
- (котята)
У собаки
- (щенята)
У коровы
- (телята)
У козы
- (козлята)
У овцы
- (ягнята)
У лошади
- (жеребята)
У свиньи
- (поросята)
3. Итог занятия.
- Очень животным понравилось
у нас и совсем они не хотят от нас уходить, им с нами весело. Они решили
остаться и еще немного с вами поиграть, вы не против? Дети продолжают играть
с животными, строить им загон и кормить животных.

file_name: РР игровой 1 группа р.в..docx

alt: Дидактическая игра «Кто спрятался?» -