extracted_text:
№
п/п

Тема
  и тип урока

Ведущая
  деятельность, осваиваемая в системе занятости. Формы организации совзаимодействия

Планируемые
  предметные
Результаты из
  стандартов

Метапредметные

Личностные

ГЛАВА 1:
  Натуральные числа и нуль (27 часов).
Основная
  цель:
  Систематизировать и обобщить знания учащихся о натуральных числах и
  геометрических фигурах, полученные в начальной школе.

1

Натуральный
  ряд чисел и его свойства

Учебная.
  Познавательная. Работа с текстом учебника, фронтальная беседа с классом.

Знать
  и понимать:
  Арифметические действия над числами;
Уметь:

Применять
  на практике изученный материал по данной теме;

Общекультурные;
  учебно-познавательные; целостная компетентность

2

Десятичная
  система записи чисел

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Разряды и классы десятичной системы счисления; таблицу классов
  и разрядов. Обозначение разрядов.
Общепринятые
  сокращения в записи больших чисел, четные и нечетные числа, свойства
  натурального ряда чисел, однозначные, двузначные и многозначные числа;
Уметь:
Читать
  и записывать натуральные числа;

Ценностно-смысловые;
  общекультурные; учебно-познавательные; целостная компетентность

3

Представление
  натуральных чисел в виде разрядных слагаемых

Учебная.
  Познавательная. Индивидуальная по уровню развития интеллекта.

Знать:

Правило
  нахождения суммы разрядных слагаемых;
Уметь:

Представлять
  в виде суммы разрядных слагаемых числа; находить сумму цифр;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; целостная компетентность

4

Решение
  задач по теме «Десятичная система счисления»

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:

Правила:
  чтения и записи многозначных чисел, о сумме разрядных слагаемых; новые
  понятия: натуральное число, класс миллиардов, класс триллионов, сумма цифр
  числа;
Уметь:

Описывать
  свойства натурального ряда, решать комбинаторные задачи, составлять числа из
  заданных цифр по некоторому правилу;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

5

Понятие
  равенства и неравенства

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Понятие равенства и неравенства, правило  чтения
  равенств и неравенств;
Уметь:
Различать
  и называть равенства и неравенства, упорядочивать натуральные числа;

Общекультурные;
  учебно-познавательные; целостная компетентность

1.2 Сравнение чисел
  (3 часа)

6

Правило
  сравнения чисел

Учебная.
  Познавательная. Работа с текстом учебника. Фронтальная беседа с классом.

Знать:
Правила
  сравнения натуральных чисел;
Уметь:
Сравнивать
  натуральные числа;

Ценностно-смысловые;
 общекультурные;
 учебно-познавательные;
 целостная
  компетентность

7

Сравнение
  чисел. Двойное неравенство

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Как записываются двойные неравенства;
Уметь:
Различать
  и называть равенства и неравенства, двойные
  неравенства; опровергать утверждения с помощью контрпримера;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; целостная компетентность

8

Нестрогое
  неравенство

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Знаки нестрогих неравенств;
Уметь:
Различать
  и называть равенства и неравенства, строгие
  неравенства и нестрогие неравенства, двойные неравенства; решать
  задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц, а также увеличение и
  уменьшение в несколько раз;

Учебно-познавательные;

коммуникативные;

социально-трудовые;
 целостная
  компетентность

1.3 Шкалы и
  координаты (5 часов)

9

Единицы
  измерения длины и массы

Учебная.
  Познавательная. Работа с текстом учебника.

Знать:

Правила:
  записи единиц измерения длины и массы, чтения именованных чисел;
Уметь:

Читать
  и записывать единицы измерения длины и массы;

Общекультурные;

учебно-познавательные;
 целостная
  компетентность

10

Схемы
  перевода единиц длины и массы

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Соотношение
  единиц длины и массы; измерительные инструменты;
Уметь:

Выражать
  одни единицы измерения  длины и массы в других единицах;

Ценностно-смысловые;
 общекультурные;
 учебно-познавательные;

целостная
  компетентность

11

Понятие
  координатного луча и координаты точки

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:

Определения:
  цена деления, точность измерения, приближенные измерения величин координатный
  луч;
Уметь:

Снимать
  показания приборов;

Учебно-познавательные;
 коммуникативные;
 социально-трудовые;

целостная
  компетентность

12

Координатный
  луч.

Учебная.
  Познавательная. Групповая и микрогрупповая.

Знать:

Точка
  с большей координатой лежит правее на координатном луче, и наоборот;
Уметь:

Строить
  на координатном луче точки по заданным координатам; определять координаты
  точек;

Учебно-познавательные;
 коммуникативные;
  социально-трудовые; общекультурные;
информационные
 самосовершенствования;
 целостная
  компетентность

13

Контрольная
  работа № 1 «Сравнение чисел».

Учебная.
  Индивидуальная.

Уметь:

Применять
  теоретический материал при решении задач;

Общекультурные;
 социально-трудовые;
 личностного
 самосовершенствования;

целостная
  компетентность

1.4
  Геометрические фигуры (6 часов)

14

 Понятие
  отрезка. Длина отрезка

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Различать
  и называть геометрические фигуры: точка,  прямая,  отрезок,  луч,  угол,
  прямоугольник,  квадрат,  многоугольник и окружность.
Распознавать
  на чертежах, рисунках в окружающем мире геометрические фигуры, конфигурации
  фигур (плоские, пространственные);
Уметь:

Измерять
  с помощью инструментов и сравнивать длины отрезков. Строить отрезки заданной
  длины с помощью линейки и циркуля;

Общекультурные;
 учебно-познавательные;
 целостная
  компетентность

15

Окружность.
  Радиус. Диаметр. Хорда

Учебная.
  Познавательная. Работа с учебником, фронтальная беседа с классом.

Знать:

Понятия:
  окружности, диаметра, радиуса, хорды, правило чтения равенств и неравенств с
  отрезками;
Уметь:

Приводить
  примеры аналогов геометрических фигур в окружающем мире.
Изображать
  геометрические фигуры и их конфигурации от руки и с использованием чертежных
  инструментов. Изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге.
Выражать
  один единицы измерения длины через другие;

Ценностно-смысловые;

общекультурные;

учебно-познавательные;
 целостная
  компетентность

16

Пересечение
  и параллельность

Учебная.
  Познавательная. Работа с текстом учебника. Фронтальная беседа.

Знать:

Понятия
  параллельных и перпендикулярных прямых;
Уметь:

Строить
  параллельные и перпендикулярные прямые;

Учебно-познавательные;

коммуникативные;
 социально-трудовые;

целостная
  компетентность

17

Луч.
  Параллелограмм.

Учебная.
  Познавательная. Работа с текстом учебника.

Знать:
Виды
  треугольников (остроугольные, прямоугольные, тупоугольные). Периметр
  прямоугольника. Понятие параллелограмма;
Уметь:

Измерять
  и строить углы с помощью транспортира;
Решать задачи на увеличение и уменьшение величины несколько единиц, а также их увеличение и уменьшение в несколько раз;

Учебно-познавательные;

коммуникативные;
 социально-трудовые;
 целостная
  компетентность

18

Угол.
  Классификация углов

Учебная.
  Познавательная. Работа с текстом учебника.

Знать:
Виды
  углов
Уметь:

Измерять
  и строить углы с помощью транспортира;
Решать задачи на увеличение и уменьшение величины несколько единиц, а также их увеличение и уменьшение в несколько раз;

Учебно-познавательные;

коммуникативные;
 социально-трудовые;
 целостная
  компетентность

19

Многоугольник

Учебная.
  Познавательная. Работа с текстом учебника.

Знать:
Определения:
  ломаная, многоугольник, стороны и вершины многоугольника, формула: периметр
  многоугольника, неравенство треугольника;
Уметь:

Находить
  периметр многоугольника, определять вид треугольника, и определять
  существование треугольника;

Учебно-познавательные;
 коммуникативные;

социально-трудовые;
 целостная
  компетентность

1.5 Равенство фигур
  (3 часа)

20

Понятие
  равенства фигур

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:

Определения
  равных фигур и способы определения равных фигур;
Уметь:

Находить
  и называть равные фигуры. Построение равных фигур с помощью кальки.
  Изображать равные фигуры;

Общекультурные;
 учебно-познавательные;

целостная
  компетентность

21

Равенство
  окружностей и кругов

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:

Определения
  равных фигур и способы определения равных фигур;
Уметь:

Находить
  и называть равные окружности;

Ценностно-смысловые;
  общекультурные; учебно-познавательные;
 целостная
  компетентность

22

Решение
  задач по теме «Равные фигуры»

Учебная.
  Познавательная. Индивидуальная и микрогрупповая.

Знать:

Определения
  равных фигур и способы определения равных фигур,  понятие диагонали
  прямоугольника;
Уметь:
Исследовать
  и описывать свойства диагоналей прямоугольника, используя эксперимент,
  наблюдение, измерение, моделирование.
Решать
  задачи на нахождение длин отрезков, периметров многоугольников;

Учебно-познавательные;
 коммуникативные;
 социально-трудовые;
 общекультурные;
 информационные

самосовершенствования;
 целостная
  компетентность

1.6
  Измерение
  углов (6 часов)

23

Сравнение
  углов при помощи наложения

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Виды
  прямого, тупого, острого, развернутого углов;
Уметь:

Исследовать
  равенство углов при помощи наложения и на глаз;

Учебно-познавательные;
 коммуникативные;

социально-трудовые;
 целостная
  компетентность

24

Работа
  с углами, разбитыми на части

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:

Правило
  измерения углов транспортиром;
Уметь:

Измерять
  и строить углы с помощью транспортира;

Учебно-познавательные;
 коммуникативные;

социально-трудовые;

общекультурные;

информационные
 самосовершенствования;

целостная
  компетентность

25

Смежные
  углы

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  записи и чтения равенств и неравенств с величинами углов, определение смежных
  углов;
Уметь:

Нахождение
  и построение смежных углов;

Учебно-познавательные;

коммуникативные;
 социально-трудовые;

целостная
  компетентность

26

Биссектриса
  угла

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:

Определение
  смежных углов;
Уметь:
Построение
  биссектрисы углов;

Учебно-познавательные;

коммуникативные;

социально-трудовые;
 целостная
  компетентность

27

Вертикальные
  углы. Виды треугольников.

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:

Определение
  и свойства вертикальных углов, определения: взаимно перпендикулярные прямые,
  катет, гипотенуза,
Равнобедренный,
  разносторонний, равносторонний треугольники;
Уметь:
Определять
  вид треугольника, нахождение величин углов при конкретных условиях;

Учебно-познавательные;

коммуникативные;

социально-трудовые;

общекультурные;

информационные
 самосовершенствования;

целостная
  компетентность

28

Контрольная
  работа № 2 «Геометрические фигуры».

Учебная.
  Индивидуальная.

Уметь:

Применять
  теоретический материал при решении задач;

Общекультурные;
 социально-трудовые;
 личностного
 самосовершенствования;

целостная
  компетентность

ГЛАВА 2: Числовые
  и буквенные выражения (28 часов).
Основная
  цель:
  Закрепить навыки учащихся в чтении и записи числовых и буквенных выражений, в
  составлении буквенных выражений и уравнений к текстовым задачам.
2.7 Числовые
  выражения и их значения (6 часов)

29

 Понятие
  числового выражения. Значение числового выражения

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:

Правило:
  чтение числовых выражений,
Уметь:
Различать и читать числовые и буквенные выражения;
находить значение числового и буквенного выражения;

Общекультурные;

учебно-познавательные;
 целостная
  компетентность

30

Порядок
  действий

Учебная.
  Познавательная. Групповая и микрогрупповая.

Знать:

Правило:
  порядок действий, название компонент;
Уметь:
Читать
  и записывать числовые выражения.
Выполнять
  вычисления с натуральными числами, находить значение выражения;

Ценностно-смысловые;

общекультурные;

учебно-познавательные;

целостная
  компетентность

31

Оценка
  результата вычисления

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Законы арифметических действий;
Уметь:
Применять законы арифметических действий для рационализации вычислений; исследовать простейшие числовые
  закономерности, проводить числовые эксперименты;

Учебно-познавательные;

коммуникативные;
 социально-трудовые;
 целостная
  компетентность

32

Решение
  задач на движение

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правила составления числовых и буквенных выражений;
законы арифметических действий; определения уравнения, корня уравнения, что значит
  решить уравнение,
Формулы
  и схемы движения двух объектов
Уметь:
Решать задачи на движение двух объектов (задачи на встречное движение, на движение в противоположных направлениях);

Учебно-познавательные;
 коммуникативные;
 социально-трудовые;

общекультурные;

информационные

самосовершенствования;
 целостная
  компетентность

33

Решение
  задач на движение с отставанием  и на движение вдогонку

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Определения уравнения, корня уравнения, что значит решить
  уравнение, формулы и схемы движения двух объектов;
Уметь:
Решать задачи на движение двух объектов (движение вдогонку, движение с отставанием);

Общекультурные;

социально-трудовые;

личностного
 самосовершенствования;

целостная
  компетентность

34

Решение
  различных задач на движение

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Формулы
  стоимости, пути, работы;
Уметь:
Выполнять
  вычисления с натуральными числами, находить значение выражения.
Анализировать
  текст задачи, моделировать условие с помощью схем, составлять план решения,
  записывать решения с пояснениями, оценивать полученный ответ, проверяя ответ
  на соответствие условию;

Общекультурные;
 социально-трудовые;
 личностного
 самосовершенствования;

целостная
  компетентность

2.8 Площадь
  прямоугольника (6 часов)

35

Формула
  площади прямоугольника и квадрата

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:

Формулу
  площади прямоугольника и квадрата;
Уметь:
Вычислять
  площади прямоугольника и квадрата;

Учебно-познавательные;
 коммуникативные;

социально-трудовые;
 общекультурные;

информационные
 самосовершенствования;
 целостная
  компетентность

36

Понятие
  степени

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Понятие
  степени, основания и показателя, правило чтения степеней;
Уметь:
Заменять
  произведение степенью и записывать степень произведением равных множителей;

Общекультурные;
  учебно-познаватель-ные; целостная компетентность

37

Правило
  возведения в квадрат чисел

Учебная.
  Познавательная. Индивидуальная по уровню развития интеллекта.

Знать:
Правило
  возведения в квадрат чисел, заканчивающихся цифрой «5» и правило возведения в
  степень;
Уметь:
Находить
  значение выражения и записывать числовые выражения;

Ценностно-смысловые;

общекультурные;
 учебно-познавательные;

целостная
  компетентность

38

Схема
  перевода единиц площади

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Схему
  перевода единиц площади;
Уметь:
Переводить из одних единиц измерения площади в другие;

Учебно-познавательные;

коммуникативные;
 социально-трудовые;
 целостная
  компетентность

39

Сумма
  разрядных слагаемых в виде степени

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  возведения в степень;
Уметь:
Запись
  чисел в виде суммы разрядных слагаемых;

Учебно-познавательные;
 коммуникативные;

социально-трудовые;

целостная
  компетентность

40

Нахождение
  площади прямоугольника, квадрата

Учебная.
  Познавательная. Индивидуальная по уровню развития интеллекта.

Знать:
Формулы периметра прямоугольника и квадрата, площади прямоугольника и квадрата;
Уметь:
Вычислять периметр прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата; исследовать площадь прямоугольников с
  заданным периметром;

Учебно-познавательные;
 коммуникативные;

социально-трудовые;

общекультурные;

информационные
 самосовершенствования;
 целостная
  компетентность

2.9 Объем
  прямоугольного параллелепипеда (5 часов)

41

Объемные
  геометрические тела

Учебная.
  Познавательная. Работа с текстом учебника.

Знать:
Шар,
  сфера, многогранник;
Уметь:

Распознавать
  на чертежах, рисунках в окружающем мире геометрические тела, конфигурации
  пространственных фигур. Приводить примеры аналогов геометрических фигур в окружающем
  мире;

Учебно-познавательные;
 коммуникативные;

социально-трудовые;
 целостная
  компетентность

42

Пирамида
  и её элементы

Учебная.
  Познавательная. Работа с текстом учебника.

Знать:

Многогранник,
  пирамида, прямоугольный параллелепипед, куб;
Уметь:

Называть
  вершины, ребра и грани пирамиды, изготавливать пространственные тела из
  разверток; распознавать развертки куба, параллелепипеда, пирамиды, цилиндра и
  конуса. Соотносить пространственные фигуры с их проекциями на плоскость;

Учебно-познавательные;
 коммуникативные;

социально-трудовые;

целостная
  компетентность

43

Выражения,
  содержащие степень

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:

Таблицы
  квадратов и кубов чисел. Формулы объема и площади;
Уметь:
Решать
  задачи на нахождение объемов кубов и прямоугольных параллелепипедов;

Учебно-познавательные;

коммуникативные;
 социально-трудовые;
 целостная
  компетентность

44

Решение
  задач на производительность труда.

Учебная.
  Познавательная. Решение у доски и в тетрадях.

Знать:

Формулу
  производительности труда;
Уметь:
Решать
  задачи на производительность труда;

Учебно-познавательные;

коммуникативные;

социально-трудовые;
 общекультурные;

информационные

самосовершенствования;

целостная
  компетентность

45

Контрольная
  работа № 3 «Числовые выражения ».

Учебная.
  Индивидуальная.

Уметь:

Применять
  теоретический материал при решении задач;

Общекультурные;
 социально-трудовые;

личностного

самосовершенствования;

целостная
  компетентность

4.6 Буквенные
  выражения (5 часов)

46

 Законы
  арифметических действий

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Переместительный,
  сочетательный и распределительный законы;
Уметь:
Применять
  законы при вычислении для более рационального вычисления;

Общекультурные;
 учебно-познавательные;
 целостная
  компетентность

47

Буквенное
  выражение. Значение буквенного выражения

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  чтения буквенных выражений, свойства действий с нулем и единицей;
Уметь:
Распознавать
  буквенные выражения среди различных математических записей, читать буквенные
  выражения, находить значение буквенных выражений;

Ценностно-смысловые;

общекультурные;

учебно-познавательные;

целостная
  компетентность

48

Преобразование
  буквенных выражений на основе законов арифметических действий

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:

Законы
  арифметических действий;
Уметь:

Преобразование
  буквенных выражений на основе законов арифметических действий;

Учебно-познавательные;

коммуникативные;
 социально-трудовые;

целостная
  компетентность

49

Решение
  задач с помощью составления буквенных  выражений

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:

Формулы
  периметра, площади, объема, стоимости, пути, работы;
Уметь:

Решать
  задачи с помощью составления буквенных выражений, записывать законы
  арифметических действий. Читать и записывать буквенные выражения, составлять
  буквенные выражения по условиям задач. Вычислять числовое значение буквенного
  выражения при заданных значениях букв;

Учебно-познавательные;

коммуникативные;

социально-трудовые;

общекультурные;

информационные

самосовершенствования;
 целостная
  компетентность

50

Решение
  задач составлением выражений, решение задач на движение

Учебная.
  Познавательная. Работа у доски и в тетрадях.

Знать:
Формулы
  пути движения двух объектов и по течению и против течения;
Уметь:
Применять
  законы арифметических действий для решения текстовых задач (задач на движение
  двух объектов); решать уравнения на основе зависимости между компонентами.
  Формулировать свойства арифметических действий, записывать их с помощью букв,
  преобразовывать на их основе числовые выражения.
Составлять
  буквенные выражения  по условиям задач;

Общекультурные;

социально-трудовые;

личностного

самосовершенствования;
 целостная
  компетентность

2.11. Формулы и
  уравнения (6 часов)

51

Понятие
  формулы

Учебная.
  Познавательная. Работа с текстом учебника.

Знать:

Формула
  периметра и площади прямоугольника, площади поверхности и объема
  прямоугольного параллелепипеда;
Уметь:

Моделировать
  несложные зависимости с помощью формул; выполнять вычисления по формулам;

Общекультурные;
  учебно-познавательные; целостная компетентность

52

Решение
  задач по известным формулам

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Формулы
  вычисления скорости., времени, расстояния; работы, производительности,
  периметра, площади и объёма;
Уметь:

Использовать
  знания о зависимостях между величинами (скорость, время, расстояние; работа,
  производительность, время и т.п.) При решении текстовых задач;

Ценностно-смысловые;
  общекультурные; учебно-познавательные; целостная компетентность

53

Решение
  задач на движение двух объектов

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:

Формулы
  пути движения двух объектов и по течению и против течения;
Уметь:
Анализировать
  текст задачи, моделировать условие с помощью схем, таблиц; составлять план
  решения, записывать решения с пояснениями, оценивать полученный; ответ,
  проверяя ответ на соответствие условию

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

54

Понятие
  уравнения, корня уравнения, решение уравнения

Учебная.
  Познавательная. Работа с текстом учебника.

Знать:

Правило
  чтения уравнений, понятие уравнения, корня уравнения, решить уравнение;
Уметь:

Составлять
  уравнения по условиям задач. Решать простейшие уравнения на основе
  зависимостей между компонентами действий;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; целостная компетентность

55

Решение
  задач с помощью уравнений.

Учебная.
  Познавательная. Пары смешанного состава (сильный учит слабого)

Знать:
Правила
  составления числовых и буквенных выражений; законы арифметических действий;
  единицы измерения площади и объема; формулы периметра и площади
  прямоугольника и квадрата, объема прямоугольного параллелепипеда; формулы стоимости,
  пути, работы; определение уравнения, корня уравнения, что значит решить
  уравнение;
Уметь:

Вычислять
  по формуле. Решать линейные уравнения на основе зависимости между
  компонентами  арифметических действий, а так же решать текстовые задачи с
  помощью составления уравнений;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

56

Контрольная
  работа № 4 «Числовые и буквенные выражения».

Учебная.
  Индивидуальная.

Уметь:

Применять
  теоретический материал при решении задач.

Общекультурные;
  социально-трудовые; личностного самосовершенствования; целостная компетентность

ГЛАВА  3.  Доли
  и дроби.  (12 часов).
Основная
  цель:
  Сформировать понятие правильной и неправильной дроби; навыки сложения и
  вычитания  обыкновенных  дробей с равными знаменателями.
3.12.
  Понятие о долях и дробях (5 часов)

57

Правильная
  и неправильная дробь

Учебная.
  Познавательная. Работа с текстом учебника.

Знать:
Понятия
  правильной и неправильной дроби,
Уметь:

Определять
  вид дроби, задавать значения неизвестного числителя или знаменателя для
  определенного вида дроби;
Строить
  на координатной прямой точки по заданным координатам, представленным в виде
  обыкновенных дробей; определять координаты точек;

Ценностно-смысловые;
  общекультурные; учебно-познавательные; целостная компетентность

58

Сравнение
  дробей

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  сравнение дробей;
Уметь:
Сравнивать
  дроби и доли, располагать их в порядке возрастания (убывания), находить
  закономерности и продолжать последовательность дробей;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; целостная компетентность

59

Решение
  задач на нахождение части от числа

Учебная.
  Познавательная. Работа у доски и в тетради

Знать:
Правило
  нахождения части от числа;
Уметь:

Решать
  задачи на части, нахождение части от целого;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

60

Решение
  задач на нахождение числа по его части

Учебная.
  Познавательная. Работа у доски и в тетради.

Знать:
Правило
  нахождение целого по его части;
Уметь:

Решать
  задачи на части, нахождение целого по его части;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

61

Решение
  задач на дроби

Учебная.
  Познавательная. Работа у доски и в тетради.

Знать:
Единицы
  измерения, правило нахождение целого по его части и части от числа;
Уметь:

Понятия
  равных дробей, большей и меньшей дробей.
Читать
  и записывать обыкновенные дроби. Называть числитель и знаменатель дроби и
  объяснять, что ни показывают. .Изображать дроби, в том числе равные на
  координатном луче.
Сравнивать
  дроби с одинаковыми знаменателями. Сравнивать правильные и неправильные дроби
  с единицей и друг с другом;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

3.13.
  Сложение и вычитание дробей с равными знаменателями. Умножение дроби на
  натуральное число (3 часа)

62

Правила
  сложения и вычитания  дробей с равными знаменателями.

Учебная.
  Познавательная. Работа с текстом учебника.

Знать:
Правила
  сложения и вычитания  дробей с равными знаменателями, умножение дроби на
  натуральное число;
Уметь:

Складывать
  и вычитать  дроби с равными знаменателями,  умножать дробь на натуральное
  число;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; целостная компетентность

63

Правило
  умножения дроби на натуральное число

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:

Правило
  умножения дроби на натуральное число
Уметь:

Умножать
  дроби на натуральное число, увеличивать дроби в несколько раз;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; целостная компетентность

64

Решение
  примеров на сложение и вычитание  дробей с равными знаменателями.

Учебная.
  Познавательная. Групповая и парная (сильный помогает слабому)

Знать:
Правила
  сложения и вычитания  дробей с равными знаменателями, умножение дроби на
  натуральное число;
Уметь:

Решать
  примеры на сложение и вычитание  дробей с равными знаменателями, умножение
  дроби на натуральное число, решать уравнения, находить значение выражения;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

3.14.
  Треугольники (4 часа)

65

Площадь
  треугольника

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Формулы
  площади треугольника, прямоугольника, квадрата, Высота, основание
  треугольника. Сумма углов треугольника. Сумма углов треугольника;
Уметь:
Проводить
  высоты в произвольных треугольниках.
Вычислять
  площади треугольников.
Находить
  сумму углов треугольника;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; целостная компетентность

66

Ромб
  и дельтоид

Учебная.
  Познавательная. Работа с текстом учебника и внеклассная работа.

Знать:
Определения
  ромба и дельтоида;
Уметь:
Анализировать
  фигуры;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; целостная компетентность

67

Теорема
  Пифагора.

Учебная.
  Познавательная. Работа с текстом учебника.

Знать:
Понятие
  теоремы, формулировку теоремы Пифагора, свойство прямоугольного треугольника;
Уметь:
Площадь
  и периметр треугольников, находить прямоугольные треугольники без построения,
  по известным длинам сторон;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

68

Контрольная
  работа № 5 «Доли и дроби».

Учебная.
  Индивидуальная.

Уметь:

Применять
  теоретический материал при решении задач.

Общекультурные;
  социально-трудовые; личностного самосовершенствования; целостная
  компетентность

ГЛАВА  4.
  Действия с дробями. (29 часов ).
Основная
  цель:
  Сформировать навыки вычислений с обыкновенными дробями и смешанными числами;
  сформировать приемы решения трех основных типов задач на дроби.
4.15.
  Дробь как результат деления натуральных чисел (5 часов)

69

 Переход
  от записи дроби к записи деления натуральных чисел

Учебная.
  Познавательная. Работа с учебником.

Знать:
Дробь
  как результат деления натуральных чисел;
Уметь:
Записывать
  в виде частного дроби, и наоборот, решение уравнений;

Общекультурные;
  учебно-познавательные; целостная компетентность

70

Смешанное
  число

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Понятие
  смешанного числа;
Уметь:
Представлять
  смешанное число в виде суммы его целой и дробной частей;

Ценностно-смысловые;
  общекультурные; учебно-познавательные; целостная компетентность

71

Перевод
  неправильной дроби в смешанное число и обратно

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правила
  перевода неправильной дроби в смешанное число и обратно;
Уметь:
Переводить
  неправильную дробь в смешанное число и обратно;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; целостная компетентность

72

Решение
  уравнений со смешанными числами

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Порядок
  действия;
Уметь:
Решать
  уравнения со смешанными числами;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

73

Решение
  заданий со смешанными дробями

Учебная.
  Познавательная. Работа у доски и в тетрадях.

Знать:
Правила
  перевода неправильной дроби в смешанное число и обратно;
Уметь:

Решать
  задания со смешанными дробями, располагать в порядке возрастания (убывания)
  смешанные числа, находить закономерности;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные самосовершенствования;
  целостная компетентность

4.16.
  Деление дроби на натуральное число. Основное свойство дроби (4 часа)

74

Деление
  дроби на натуральное число.

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  деление дроби на натуральное число, свойство увеличения числителя;
Уметь:
Делить
  дробь на натуральное число, увеличивать и уменьшать числители,  находить
  значения выражений;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; целостная компетентность

75

Основное
  свойство дроби

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Основное
  свойство дроби;
Уметь:
Формулировать,
  записывать с помощью букв основное свойство обыкновенной дроби, правила
  действия с обыкновенными дробями, представлять дроби с определенным
  знаменателем;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; целостная компетентность

76

Сокращение
  дробей

Учебная.
  Познавательная. Работа у доски и в тетрадях.

Знать:
Понятие
  сократимых дробей, основное свойство дроби;
Уметь:
Представлять
  дроби с определенным знаменателем, сокращать дроби;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

77

Решение
  примеров  на применение основного свойства дроби

Учебная.
  Познавательная. Работа у доски и в тетрадях.

Знать:
Понятие
  сократимых дробей, основное свойство дроби;
Уметь:
Решение
  примеров  на применение основного свойства дроби, записывать любое натуральное
  число в виде обыкновенной дроби.

Общекультурные;
   социально-трудовые; личностного самосовершенствования; целостная
  компетентность

4.17.
  Сравнение дробей (4 часа)

78

Сравнение
  дробей с равными числителями или знаменателями

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  сравнения дробей с равными числителями или знаменателями;
Уметь:
Сравнивать
  дроби с равными числителями или знаменателями;

Общекультурные;
   учебно-познавательные; целостная компетентность

79

Сравнение
  дробей с разными числителями или знаменателями

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  привидения дроби к общему знаменателю;
Уметь:
Приводить
  дроби к общему знаменателю;

Ценностно-смысловые;
  общекультурные; учебно-познавательные; целостная компетентность

80

Различные
  примеры сравнения  дробей.

Учебная.
  Познавательная. Групповая и микрогрупповая. Работа у доски и в тетрадях.

Знать:
Правило
  сравнения дробей с равными числителями или знаменателями, правило нахождение
  целого по его части и части от числа;
Уметь:
Преобразовывать
  обыкновенные дроби, сравнивать и упорядочивать их.
Применять
  сравнение дробей при решении задач

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

81

Контрольная
  работа № 6 «Действия с дробями».

Учебная.
  Индивидуальная.

Уметь:

Применять
  теоретический материал при решении задач.

Общекультурные;
   социально-трудовые; личностного самосовершенствования; целостная
  компетентность

4.18.
  Сложение и вычитание дробей (5 часов)

82

 Сложение
  и вычитание дробей с разными знаменателями

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  сложения и вычитание дробей с разными знаменателями;
Уметь:
Складывать
  и вычитать дроби с разными знаменателями, приводить дроби к общему
  знаменателю;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; целостная компетентность

83

Сложение
  и вычитание смешанных чисел

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  сложения и вычитание дробей с разными знаменателями; Уметь:
Складывать
  и вычитать смешанные числа;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; целостная компетентность

84

Сложение
  и вычитание смешанных чисел

Учебная.
  Познавательная. Индивидуальная и парная работа.

Знать:
Правило
  сложения и вычитание дробей с разными знаменателями; Уметь:
Складывать
  и вычитать смешанные числа, натуральные числа и обыкновенные дроби;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; целостная компетентность

85

Сложение
  и вычитание дробей

Учебная.
  Познавательная. Индивидуальная и парная работа.

Знать:
Правило
  сложения и вычитание дробей с разными знаменателями; Уметь:
Складывать
  и вычитать смешанные числа, натуральные числа и обыкновенные дроби;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; целостная компетентность

86

Решение
  примеров на сложение и вычитание дробей

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная работа с классом.

Знать:
Правило
  сложения и вычитание дробей с разными знаменателями; Уметь:
Применять
  сложение и вычитание дробей при решении задач, исследовать закономерности с
  обыкновенными дробями, проводить числовые эксперименты;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

4.19.
  Умножение на дробь (4 часа)

87

Умножение
  натурального числа на дробь, дроби на дробь

Учебная.
  Познавательная. Работа с текстом учебника.

Знать:
Правило
  умножения натурального числа на дробь, дроби на дробь; Уметь:
Выполнять
  умножение дроби на натуральное число, дроби на дробь, сокращать дроби;

Общекультурные;
  учебно-познавательные; целостная компетентность

88

Умножение
  смешанных чисел

Учебная.
  Познавательная. Работа с текстом учебника.

Знать:
Умножение
  смешанных чисел Уметь:
Выполнять
  умноение, сложение и вычитание над смешанными числами, переводить смешанное
  число в неправильную дробь;

Ценностно-смысловые;
  общекультурные; учебно-познавательные; целостная компетентность

89

Решение
  задач на нахождение дроби от числа

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  нахождения дроби от числа, формулы движения; Уметь:
Решение
  задач на нахождение дроби от числа Уметь:
Решение
  задач на нахождение дроби от числа

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

90

Умножение
  на дробь

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  умножения натурального числа на дробь, дроби на дробь и смешанных чисел,
  понятие степени, формулы движения, приемы умножения на 5, на 25,  на 50, на
  125;
Уметь:
  Умножать натуральное число и дробь  на дробь,
Решение
  задач на нахождение дроби от числа, применять приемы умножения на 5, на 25,
  на 50, на 125;

Общекультурные;
   социально-трудовые; личностного самосовершенствования; целостная
  компетентность

4.20.
  Деление на дробь (7 часов)

91

Понятие
  взаимно- обратных дробей

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правила
  деления натурального числа и дроби на дробь, понятие взаимно Уметь:
Делить
  натуральное число на дробь и дробь на дробь, находить взаимно обратные дроби;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; целостная компетентность

92

Деление
  на смешанное число

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Понятие
  смешанного числа, правило перехода от смешанного числа к неправильной дроби,
  правило деления дроби на смешанное число; Уметь:
Делить
  дробь на смешанное число, переводить смешанное число в неправильную дробь

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; целостная компетентность

93

Решение
  задач на нахождение целого по его дроби

Учебная.
  Познавательная. Индивидуальная и парная.

Знать:

Правило
  нахождение целого по его дроби; Уметь:
Решать
  задачи на нахождение целого по его дроби;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

94

Решение
  задач с дробями

Учебная.
  Познавательная. Групповая и микрогрупповая.

Знать:
Правила
  деления натурального числа и дроби на дробь, дроби на смешанное число; Уметь:
Выполнять
  все действия с обыкновенными дробями;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные самосовершенствования;
  целостная компетентность

95

Приемы
  быстрого деления

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Уметь:
Применять
  приемы деления  на 5, на 25,  на 50;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

96

Деление
  на дробь.

Учебная.
  Познавательная. Групповая и микрогрупповая.

Знать:
Правила
  деления натурального числа и дроби на дробь, дроби на смешанное число;
Уметь:
  Решать задачи на части (нахождение части от целого, целого по его известной
  части, какую часть составляет одна величина от другой).Выполнять все действия
  с дробями;

Общекультурные;
  социально-трудовые; личностного
самосовершенствования;
  целостная компетентность

97

Контрольная
  работа №7 «Действия с дробями».

Учебная.
  Индивидуальная (задания карточки)

Уметь:

Применять
  теоретический материал при решении задач.

Общекультурные;
  социально-трудовые; личностного
самосовершенствования;
  целостная компетентность

ГЛАВА 5.
  Десятичные дроби. (38+4 часа).
Основная
  цель:
  Сформировать навыки чтения, сравнения, записи, округления, десятичных дробей,
  навыки выполнения арифметических действий с десятичными дробями, перевода из
  обыкновенных дробей в десятичные и для конечных десятичных дробей перевод в
  обыкновенные.
5.21.
  Понятие десятичной дроби (3 часа)

98

 Понятие
  десятичной дроби

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Понятие
  десятичной дроби , целая и дробная части числа, обыкновенная и десятичная
  дроби, правило чтения десятичных дробей; Уметь:
Записывать
  и читать десятичные дроби;

Общекультурные;

учебно-познавательные;
  целостная компетентность

99

Переход
  от обыкновенных дробей к десятичным

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Переход
  от обыкновенных дробей к десятичным, основное свойство дроби;
Уметь:
Переходить
  от обыкновенных дробей к десятичным, приводить обыкновенные дроби к
  определенному знаменателю;

Ценностно-смысловые;
  общекультурные; учебно-познавательные; целостная компетентно

100

Умножение
  и деление десятичных дробей на 10, 100, 1000

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правила
  умножения и деления десятичных дробей на 10, 100, 1000;
Уметь:
Представлять
  натуральные числа и дроби в виде десятичных дробей, умножать и делить
  десятичные дроби на 10, 100, 1000..;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

5.22
  Сравнение десятичных дробей (4 часа)

101

Определение
  десятичных координат точки

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Определение
  координаты точки и координатного луча;
Уметь:
Определять
  десятичные координаты точки;

Общекультурные;
  учебно-познавательные; целостная компетентность

102

Изображение
  десятичных дробей на координатном луче

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях. Работа с
  текстом учебника.

Знать:
Свойство
  расположения точки с большей координатой на координатном луче;
Уметь:
Строить
  на координатной прямой точки по заданным координатам, представленных в виде
  десятичных дробей; определять координаты точек;

Ценностно-смысловые;
  общекультурные; учебно-познавательные; целостная компетентность

103

Сравнение
  десятичных дробей

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  сравнения десятичных дробей и чтения равенств и неравенств с дробями;
Уметь:

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

104

Сравнение
  десятичных дробей

Учебная.
  Познавательная. Индивидуальная по уровню развития интеллекта.

Знать:

Понятие
  десятичной дроби,  целая и дробная части числа, обыкновенная и десятичная
  дроби, правило чтения десятичных дробей, умножение и деление на 10, 100, 1000
  и т.д.;
Уметь:

Записывать
  и читать десятичные дроби, умножать и делить на 10, 100, 1000 и т.д.
  Представлять обыкновенные дроби в виде десятичных и десятичные в виде
  обыкновенных. Строить на координатной прямой точки по заданным координатам,
  представленных в виде десятичных дробей; определять координаты точек;

Общекультурные;
  социально-трудовые; личностного
самосовершенствования;
  целостная компетентность

5.23
  Сложение и вычитание десятичных дробей (7часов)

105

Сложение
  десятичных дробей

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  сложения десятичных дробей;
Уметь:
Складывать
  десятичные дроби, вычислять периметр многоугольника;

Общекультурные;
 учебно-познавательные;
  целостная компетентность

106

Сложение
  десятичных дробей

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  сложения десятичных дробей;
Уметь:
Складывать
  десятичные дроби, вычислять периметр многоугольника;

Общекультурные;
 учебно-познавательные;
  целостная компетентность

107

Вычитание
  десятичных дробей

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  вычитания десятичных дробей;
Уметь:
Вычитать
  десятичные дроби, находить сумму разрядных слагаемых десятичных дробей.

Ценностно-смысловые;
  общекультурные; учебно-познавательные; целостная компетентность

108

Вычитание
  десятичных дробей

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  вычитания десятичных дробей;
Уметь:
Вычитать
  десятичные дроби, находить сумму разрядных слагаемых десятичных дробей.

Ценностно-смысловые;
  общекультурные; учебно-познавательные; целостная компетентность

109

Сложение
  и вычитание десятичных дробей

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях.

Знать:
Правила
  сложения и вычитания десятичных дробей;
Уметь:
Складывать
  и вычитать десятичные дроби;

Общекультурные;

социально-трудовые;
  личностного самосовершенствования; целостная компетентность

110

Контрольная
  работа № 8 «Десятичные дроби».

Учебная
  .Индивидуальная .

Уметь:

Применять
  теоретический материал при решении задач.

Общекультурные;

социально-трудовые;
  личностного самосовершенствования; целостная компетентность

5.24.
  Умножение десятичных дробей (5 часов)

111

Умножение
  десятичных дробей

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правила
  умножения и деления десятичных дробей на 10, 100, 1000;
Уметь:
Умножать
  и делить десятичные дроби на 10, 100, 1000;

Общекультурные;

учебно-познавательные;
  целостная компетентность

112

Правила
  умножения десятичных дробей

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правила
  умножения десятичных дробей;
Уметь:
Умножать
  десятичные дроби;

Ценностно-смысловые;
  общекультурные; учебно-познавательные; целостная компетентность

113

Умножение
  десятичных дробей столбиком

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Понятие
  степени, правила умножения, сложения и вычитания десятичных дробей;
Уметь:
Умножать
  десятичные дроби, находить закономерность;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

114

Умножение
  десятичных дробей

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Распределительный
  закон, правило умножения десятичных дробей, правило умножения и деления на
  10, 100, 1000 и т.д
Уметь:
Умножать
  десятичные дроби, упрощать выражения, находить значение выражения;

Общекультурные;
  социально-трудовые; личностного
самосовершенствования;
  целостная компетентность

115

Умножение
  десятичных дробей

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  умножения десятичных дробей, правило умножения и деления на 10, 100, 1000 и
  т.д.
Уметь:
Умножать
  десятичные дроби, применять умножение десятичных дробей к решению задач;

Общекультурные;
  социально-трудовые; личностного
самосовершенствования;
  целостная компетентность

5.25.
  Деление десятичной дроби на натуральное число (7 часов)

116

Деление
  в столбик

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  деления десятичной дроби на натуральное число
Уметь:
Делить
  десятичную дробь на натуральное число;

Ценностно-смысловые;
  общекультурные; учебно-познавательные; целостная компетентность

117

Деление
  дробей

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правила
  деления десятичной дроби на натуральное число и перевода обыкновенной дроби в
  десятичное число;
Уметь:
Делить
  десятичную дробь на натуральное число, решение уравнений; увеличивать и
  уменьшать десятичную дробь в несколько раз;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

118

Деление
  десятичной дроби на натуральное число.

Учебная.
  Познавательная. Индивидуальная (задания по карточкам) и пары смешанного
  состава.

Знать:
Правило
  деления десятичной дроби на натуральное число и законы арифметических
  действий;
Уметь:
Делить
  десятичные дроби на натуральное число, решать задачи с использованием деления
  десятичной дроби на натуральное число;

Общекультурные;
  социально-трудовые; личностного
самосовершенствования;
  целостная компетентность

119

Деление
  десятичной дроби на натуральное число.

Учебная.
  Познавательная. Индивидуальная (задания по карточкам) и пары смешанного
  состава.

Знать:
Правило
  деления десятичной дроби на натуральное число и законы арифметических
  действий;
Уметь:
Делить
  десятичные дроби на натуральное число, решать задачи с использованием деления
  десятичной дроби на натуральное число;

Общекультурные;
  социально-трудовые; личностного
самосовершенствования;
  целостная компетентность

120

Деление
  в столбик

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  деления десятичной дроби на натуральное число
Уметь:
Делить
  десятичную дробь на натуральное число;

Ценностно-смысловые;
  общекультурные;
 учебно-познавательные;
  целостная компетентность

121

Деление
  в столбик

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  деления десятичной дроби на натуральное число
Уметь:
Делить
  десятичную дробь на натуральное число;

Ценностно-смысловые;
  общекультурные;
 учебно-познавательные;
  целостная компетентность

122

Контрольная
  работа № 9 «Десятичные дроби».

Учебная.
  Индивидуальная.

Уметь:

Применять
  теоретический материал при решении задач.

Общекультурные;
  социально-трудовые; личностного
самосовершенствования;
  целостная компетентность

5.26.
  Бесконечные десятичные дроби (2 часа)

123

Периодические
  дроби

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  чтения десятичных периодические дробей, понятие периода и бесконечной
  десятичной дроби, форма записи периода;
Уметь:
Читать
  и записывать десятичные периодические дроби, выделять период бесконечных
  десятичных дробей;

Общекультурные;
 учебно-познавательные;
  целостная компетентность

124

Сравнение
  периодических дробей

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Понятие
  бесконечной десятичной дроби и её периода;
Уметь:
Сравнивать
  периодические дроби друг с другом и с десятичными дробями;

Ценностно-смысловые;
  общекультурные
;
  учебно-познавательные; целостная компетентность

5.27.
  Округление чисел (8 часов)

125

Деление
  на десятичную дробь

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  деления на десятичную дробь;
Уметь:
Делить
  на десятичную дробь;

Общекультурные;
 учебно-познавательные;
  целостная компетентность

126

Деление
  на десятичную дробь

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  деления на десятичную дробь;
Уметь:
Делить
  на десятичную дробь;

Общекультурные;
 учебно-познавательные;
  целостная компетентность

127

Деление
  на десятичную дробь

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  деления на десятичную дробь;
Уметь:
Делить
  на десятичную дробь;

Общекультурные;
 учебно-познавательные;
  целостная компетентность

128

Решение
  примеров на все действия с дробями

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  деления на десятичную дробь, понятие степени десятичной дроби;
Уметь:
Выполнение
  всех арифметических действий с десятичными и обыкновенными дробями;

Ценностно-смысловые;

общекультурные;
 учебно-познавательные;
  целостная компетентность

129

Решение
  примеров на все действия с дробями

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  деления на десятичную дробь, понятие степени десятичной дроби;
Уметь:
Выполнение
  всех арифметических действий с десятичными и обыкновенными дробями;

Ценностно-смысловые;

общекультурные;
 учебно-познавательные;
  целостная компетентность

130

Решение
  примеров на все действия с дробями

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  деления на десятичную дробь, понятие степени десятичной дроби;
Уметь:
Выполнение
  всех арифметических действий с десятичными и обыкновенными дробями;

Ценностно-смысловые;

общекультурные;
 учебно-познавательные;
  целостная компетентность

131

Округление
  десятичных дробей

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  округления десятичной дроби с недостатком и с избытком;
Уметь:
Проводить
  несложные исследования, связанные с десятичными дробями, опираясь на числовые
  эксперименты, решать задачи;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

132

Округление
  десятичных дробей

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  округления десятичной дроби с недостатком и с избытком;
Уметь:
Проводить
  несложные исследования, связанные с десятичными дробями, опираясь на числовые
  эксперименты, решать задачи;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

5.28.
  Деление на десятичную дробь (9 часов)

133

Деление
  на десятичную дробь

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  деления на десятичную дробь;
Уметь:
Делить
  на десятичную дробь;

Общекультурные;

учебно-познавательные;
  целостная компетентность

134

Деление
  на десятичную дробь

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  деления на десятичную дробь;
Уметь:
Делить
  на десятичную дробь;

Общекультурные;

учебно-познавательные;
  целостная компетентность

135

Деление
  на десятичную дробь

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  деления на десятичную дробь;
Уметь:
Делить
  на десятичную дробь;

Общекультурные;

учебно-познавательные;
  целостная компетентность

136

Решение
  примеров на все действия с дробями

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  деления на десятичную дробь, понятие степени десятичной дроби;
Уметь:
Выполнение
  всех арифметических действий с десятичными и обыкновенными дробями;

Ценностно-смысловые;
  общекультурные;
учебно-познавательные;
  целостная компетентность

137

Решение
  примеров на все действия с дробями

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  деления на десятичную дробь, понятие степени десятичной дроби;
Уметь:
Выполнение
  всех арифметических действий с десятичными и обыкновенными дробями;

Ценностно-смысловые;
  общекультурные;
учебно-познавательные;
  целостная компетентность

138

Решение
  примеров на все действия с дробями

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  деления на десятичную дробь, понятие степени десятичной дроби;
Уметь:
Выполнение
  всех арифметических действий с десятичными и обыкновенными дробями;

Ценностно-смысловые;
  общекультурные;
учебно-познавательные;
  целостная компетентность

139

Действия
  с обыкновенными и десятичными дробями.

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правила
  сложения, вычитания, умножения, деления обыкновенных и десятичных дробей, и
  натуральных чисел;
Уметь:
Выполнение
  всех арифметических действий с десятичными и обыкновенными дробями, решение
  задач с десятичными и обыкновенными дробями;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

140

Действия
  с обыкновенными и десятичными дробями.

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правила
  сложения, вычитания, умножения, деления обыкновенных и десятичных дробей, и
  натуральных чисел;
Уметь:
Выполнение
  всех арифметических действий с десятичными и обыкновенными дробями, решение
  задач с десятичными и обыкновенными дробями;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

141

Контрольная
  работа № 10 «Действия с десятичными дробями».

Учебная.
  индивидуальная.

Уметь:

Применять
  теоретический материал при решении задач.

Общекультурные;
  социально-трудовые; личностного
 самосовершенствования;
  целостная компетентность

5.29.
  Процентные расчеты (10 часов)

142

 Понятие
  процента

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Понятие
  процента и правило чтения процентов;
Уметь:
Находить
  один процент от целого и целое если известен один процент, определять на
  чертеже какой процент фигуры закрашен, или не закрашен;

Общекультурные;
 учебно-познавательные;
  целостная компетентность

143

Процент
  от числа. Число по его проценту

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  нахождения процента от числа и числа по его проценту;
Уметь:
Решать
  задания и вычислять процент от числа и число по его проценту;

Ценностно-смысловые;
  общекультурные; учебно-познавательные; целостная компетентность

144

Процент
  от числа. Число по его проценту

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  нахождения процента от числа и числа по его проценту;
Уметь:
Решать
  задания и вычислять процент от числа и число по его проценту;

Ценностно-смысловые;
  общекультурные; учебно-познавательные; целостная компетентность

145

Решение
  задач на нахождение процента от числа

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  нахождения процента от числа;
Уметь:
Решать
  задачи на нахождение процента от числа;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

146

Решение
  задач на нахождение процента от числа

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  нахождения процента от числа;
Уметь:
Решать
  задачи на нахождение процента от числа;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

147

Решение
  задач на нахождение числа по его проценту

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  нахождения числа по его проценту и какую величину принимать за сто процентов;
Уметь:
Решать
  задачи на нахождение числа по его проценту, правильно определять величину
  принятую за сто процентов;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

148

Решение
  задач на нахождение числа по его проценту

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Правило
  нахождения числа по его проценту и какую величину принимать за сто процентов;
Уметь:
Решать
  задачи на нахождение числа по его проценту, правильно определять величину
  принятую за сто процентов;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

149

Решение
  всех типов задач на проценты

Учебная.
  Познавательная. Работа с текстом учебника и фронтальная работа с классом.

Знать:
Правила
  нахождения процента от числа, число по его проценту и нахождение процентного
  отношения чисел;
Уметь:
Решать
  все типы задач на проценты;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

150

Решение
  всех типов задач на проценты

Учебная.
  Познавательная. Работа с текстом учебника и фронтальная работа с классом.

Знать:
Правила
  нахождения процента от числа, число по его проценту и нахождение процентного
  отношения чисел;
Уметь:
Решать
  все типы задач на проценты;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

151

Процентные
  расчеты

Учебная.
  Познавательная. Индивидуальная (карточки задания), парная (группы смешанного
  состава).

Знать:
Процентные
  расчеты, понятие процента, правило чтения процентов;
Уметь:
Объяснять,
  что такое процент, представлять проценты в дробях и дроби в процентах,
  осуществлять поиск информации (в СМИ), содержащей данные, выраженные в
  процентах, интерпретировать их, решать задачи на проценты;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

5.30.
  Среднее арифметическое чисел (5 часов)

152

Понятие
  среднего арифметического чисел

Учебная.
  Познавательная Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях.

Знать:
Понятие
  среднего арифметического чисел;
Уметь:
Вычислять
  среднее арифметическое чисел;

Общекультурные;

учебно-познавательные;
  целостная компетентность

153

Изображение
  среднего арифметического чисел на координатном луче

Учебная.
  Познавательная Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях.

Знать:
Понятие
  среднего арифметического чисел и середины отрезка;
Уметь:
Изображать
  среднее арифметическое чисел на координатном луче, и наоборот;

Ценностно-смысловые;
  общекультурные;
учебно-познавательные;
  целостная компетентность

154

Понятие
  средней скорости

Учебная.
  Познавательная Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях.

Знать:
Понятие
  средней скорости и формулу скорости;
Уметь:
Находить
  среднюю скорость;

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; целостная компетентность

155

Решение
  задач по теме «Среднее арифметическое чисел».

Учебная.
  Коллективная и парная работа(сильный помогает слабому).

Знать:
Среднее
  арифметическое чисел;
Уметь:
Находить
  среднее арифметическое чисел, выполнять практические работы по нахождению
  средней длины шага, среднего роста учеников класса, скорости чтения и др.

Учебно-познавательные;
  коммуникативные; социально-трудовые; общекультурные; информационные
  самосовершенствования; целостная компетентность

156

Решение
  задач по теме «Среднее арифметическое чисел».

Учебная.
  Коллективная и парная работа(сильный помогает слабому).

Знать:
Среднее
  арифметическое чисел;
Уметь:
Находить
  среднее арифметическое чисел, выполнять практические работы по нахождению
  средней длины шага, среднего роста учеников класса, скорости чтения и др.

Решение
  задач по теме «Среднее арифметическое чисел». Подготовка к контрольной работе
Урок
  обобщения и систематизации знаний и умений

ГЛАВА
    6.  Повторение. (10 часов).
Основная
    цель:
    Повторить
    материал, изученный в 5 классе: геометрические понятия, действия
с
    обыкновенными и десятичными дробями, закрепить навыки использования
    измерительных и
 чертежных
    инструментов, выявление  пробелов в знаниях и умениях; устранение пробелов;

систематизировать
    и обобщить знания по изученному предмету .

6.31.
    Натуральные числа и нуль (7 часов)

157

Повторение.
  Натуральные числа и нуль.

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Числовые
  равенства и неравенства, строгие и нестрогие неравенства, двойные
  неравенства, правила записи единиц измерения длины и массы, задачи на
  движение двух объектов;
Уметь:
Выражать
  одни единицы измерения  длины и массы в других единицах, анализировать текст
  задачи, моделировать условие с помощью схем, составлять план решения,
  записывать решения с пояснениями, оценивать полученный ответ, проверяя ответ
  на соответствие условию;

Общекультурные;
  социально-трудовые; личностного
самосовершенствования;
  целостная компетентность

158

Обыкновенные
  дроби

Учебная.
  Познавательная Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях.

Знать:
Правила
  сложения и вычитания  дробей с равными знаменателями, правило умножения и
  деления дроби на натуральное число, смешанное число, правило перехода от
  неправильной дроби к смешанному числу и наоборот;
Уметь:

Складывать
  и вычитать  дроби с равными знаменателями,  умножать и делить дроби на
  натуральные числа, выполнять арифметические действия со смешанными числами,
  переводить неправильную дробь в смешанное число и обратно;

Общекультурные;
  социально-трудовые; личностного
 самосовершенствования;
  целостная компетентность

159

Обыкновенные
  дроби

Учебная.
  Познавательная Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях.

Знать:
Правила
  сложения и вычитания  дробей с равными знаменателями, правило умножения и
  деления дроби на натуральное число, смешанное число, правило перехода от
  неправильной дроби к смешанному числу и наоборот;
Уметь:

Складывать
  и вычитать  дроби с равными знаменателями,  умножать и делить дроби на
  натуральные числа, выполнять арифметические действия со смешанными числами,
  переводить неправильную дробь в смешанное число и обратно;

Общекультурные;
  социально-трудовые; личностного
 самосовершенствования;
  целостная компетентность

160

Обыкновенные
  дроби. Действия с дробями.

Учебная.
  Познавательная .Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях.

Знать:
Правила
  сложения и вычитания  дробей с равными знаменателями, правило умножения и
  деления дроби на натуральное число, смешанное число, правило перехода от
  неправильной дроби к смешанному числу и наоборот;
Уметь:

Складывать и вычитать  дроби с равными
  знаменателями,  умножать и делить дроби на натуральные числа, выполнять
  арифметические действия со смешанными числами, переводить неправильную дробь
  в смешанное число и обратно;

Общекультурные;
  социально-трудовые; личностного
 самосовершенствования;
  целостная компетентность

161

Обыкновенные
  дроби. Действия с дробями.

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях.

Знать:
Правила
  сложения и вычитания  дробей с равными знаменателями, правило умножения и
  деления дроби на натуральное число, смешанное число, правило перехода от
  неправильной дроби к смешанному числу и наоборот;
Уметь:

Складывать
  и вычитать  дроби с равными знаменателями,  умножать и делить дроби на
  натуральные числа, выполнять арифметические действия со смешанными числами,
  переводить неправильную дробь в смешанное число и обратно;

Общекультурные;
  социально-трудовые; личностного
 самосовершенствования;
  целостная компетентность

162

Обыкновенные
  дроби. Смешанные числа.

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях.

Знать:
Правила
  сложения и вычитания  дробей с равными знаменателями, правило умножения и
  деления дроби на натуральное число, смешанное число, правило перехода от
  неправильной дроби к смешанному числу и наоборот;
Уметь:

Складывать
  и вычитать  дроби с равными знаменателями,  умножать и делить дроби на
  натуральные числа, выполнять арифметические действия со смешанными числами,
  переводить неправильную дробь в смешанное число и обратно;

Общекультурные;
  социально-трудовые; личностного
 самосовершенствования;
  целостная компетентность

163

Обыкновенные
  дроби. Смешанные числа.

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях.

Знать:
Правила
  сложения и вычитания  дробей с равными знаменателями, правило умножения и
  деления дроби на натуральное число, смешанное число, правило перехода от
  неправильной дроби к смешанному числу и наоборот;
Уметь:

Складывать
  и вычитать  дроби с равными знаменателями,  умножать и делить дроби на
  натуральные числа, выполнять арифметические действия со смешанными числами, переводить
  неправильную дробь в смешанное число и обратно;

Общекультурные;
  социально-трудовые; личностного
 самосовершенствования;
  целостная компетентность

164

Десятичные
  дроби. Округление.

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях.

Знать:
Правило
  округления десятичной дроби с недостатком и с избытком;
Уметь:
Проводить
  несложные исследования, связанные с десятичными дробями, опираясь на числовые
  эксперименты, решать задачи;

Общекультурные;
  социально-трудовые; личностного
 самосовершенствования;
  целостная компетентность

165

Десятичные
  дроби. Сложение и вычитание.

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях.

Знать:
Правила
  сложения и вычитания десятичных дробей;
Уметь:
Складывать
  и вычитать десятичные дроби;

Общекультурные;
  социально-трудовые; личностного
 самосовершенствования;
  целостная компетентность

166

Десятичные
  дроби. Умножение и деление.

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях.

Знать:
Правила
  умножения и деления десятичных дробей Уметь:
Умножать
  и делить десятичные дроби .

Общекультурные;
  социально-трудовые; личностного
 самосовершенствования;
  целостная компетентность

167

Десятичные
  дроби. Умножение и деление.

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях.

Знать:
Правила
  умножения и деления десятичных дробей
Уметь:
Умножать
  и делить десятичные дроби

Общекультурные;
  социально-трудовые; личностного
 самосовершенствования;
  целостная компетентность

168

Десятичные
  дроби. Решение уравнений.

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях.

Знать:
Правила
  сложения, вычитания, умножения, деления обыкновенных и десятичных дробей, и
  натуральных чисел;
Уметь:
Выполнение
  всех арифметических действий с десятичными и обыкновенными дробями, решение
  задач с десятичными и обыкновенными дробями;

Общекультурные;
  социально-трудовые; личностного
 самосовершенствования;
  целостная компетентность

169

Десятичные
  дроби. Решение уравнений.

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях.

Знать:
Правила
  сложения, вычитания, умножения, деления обыкновенных и десятичных дробей, и
  натуральных чисел;
Уметь:
Выполнение
  всех арифметических действий с десятичными и обыкновенными дробями, решение
  задач с десятичными и обыкновенными дробями;

Общекультурные;
  социально-трудовые; личностного
 самосовершенствования;
  целостная компетентность

170

Задачи
  на движение

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
  решение текстовых задач арифметическим способом, задачи на движение двух
  объектов, по течению и против течения;
Уметь:
  анализировать текст задачи, моделировать условие с помощью схем, составлять
  план решения, записывать решение с пояснениями, оценивать полученный ответ,
  проверяя ответ на соответствие условию;

Общекультурные;
  социально-трудовые; личностного
 самосовершенствования;
  целостная компетентность

171

Процентные
  расчёты

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Понятие
  процента, среднее арифметическое чисел;
Уметь:
Объяснять,
  что такое процент, представлять проценты в дробях и дроби в процентах,
  осуществлять поиск информации (в СМИ), содержащей данные, выраженные в
  процентах, интерпретировать их, решать задачи на проценты;

Общекультурные;
  социально-трудовые; личностного
 самосовершенствования;
  целостная компетентность

172

Процентные
  расчёты

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Понятие
  процента, среднее арифметическое чисел;
Уметь:
Объяснять,
  что такое процент, представлять проценты в дробях и дроби в процентах,
  осуществлять поиск информации (в СМИ), содержащей данные, выраженные в
  процентах, интерпретировать их, решать задачи на проценты;

Общекультурные;
  социально-трудовые; личностного
 самосовершенствования;
  целостная компетентность

173

Годовая
  контрольная работа

Учебная
  .индивидуальная (карточки задания).

Уметь:

Применять
  теоретический материал при решении задач.

Общекультурные;
  социально-трудовые; личностного
самосовершенствования;
  целостная компетентность

174

Процентные
  расчёты

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Понятие
  процента, среднее арифметическое чисел;
Уметь:
Объяснять,
  что такое процент, представлять проценты в дробях и дроби в процентах,
  осуществлять поиск информации (в СМИ), содержащей данные, выраженные в
  процентах, интерпретировать их, решать задачи на проценты;

Общекультурные;
  социально-трудовые; личностного
 самосовершенствования;
  целостная компетентность

175

Процентные
  расчёты

Учебная.
  Познавательная. Фронтальная беседа. Работа у доски и в тетрадях

Знать:
Понятие
  процента, среднее арифметическое чисел;
Уметь:
Объяснять,
  что такое процент, представлять проценты в дробях и дроби в процентах,
  осуществлять поиск информации (в СМИ), содержащей данные, выраженные в
  процентах, интерпретировать их, решать задачи на проценты;

Общекультурные;
  социально-трудовые; личностного
 самосовершенствования;
  целостная компетентность

file_name: 5кл Программа Математика 2017-18гг.docx

alt: Тема и тип урокаВедущая деятельность, осваиваемая в системе занятости

alt: Геометрические фигуры (6 часов) 14

alt: Учебно-познавательные; коммуникативные; социально-трудовые; целостная компетентность 18Угол

alt: Понятие степени Учебная.

alt: Соотносить пространственные фигуры с их проекциями на плоскость;Учебно-познавательные; коммуникативные; социально-трудовые; целостная компетентность 43Выражения, содержащие степень

alt: Учебно-познавательные; коммуникативные; социально-трудовые; целостная компетентность 59Решение задач на нахождение части от числа

alt: Учебная. Познавательная. Групповая и парная (сильный помогает слабому)Знать:

alt: Сложение и вычитание десятичных дробей (7часов) 105Сложение десятичных дробей

alt: Умножение десятичных дробей

alt: Деление в столбик Учебная

alt: Понятие среднего арифметического чисел

alt: Общекультурные; социально-трудовые; личностного самосовершенствования; целостная компетентность 158Обыкновенные дроби

alt: Складывать и вычитать дроби с равными знаменателями, умножать и делить дроби на натуральные числа, выполнять арифметические действия со смешанными числами, переводить неправильную дробь в смешанное…

alt: Десятичные дроби. Умножение и деление

title: Рабочая программа по математике 5 класс


extracted_text:
Укытучы: Григорьева Лена Ильясовна
 Класс     7
Фән:      география

ТЕМА Австралия Союзы (географик уникум –
  ил-материк; иң кечкенә материк, ләкин Меланезияның
  иң эре территорияле иле; Австралия-Яңа Зеландия
  шәһәр мәдәни тибы, икътисадта артта калган
  һәм югары үсешкә ирешкән территория белән
  чиктәш булмау; югары үсешкә ирешкән ил икътисады
  үз ресурсларына нигезләнә).

Тема максаты:  Австралия союзы буенча белем һәм күнекмәләр
  бирү;
Карта, дәреслек тексты белән эшләү
  күнекмәсен үстерү;
Дөньядагы башка материкларның табигате
  белән кызыксыну, органик дөньяга сакчыл караш тәрбияләү.

Планлаштырылган
  нәтиҗә

Танып-белү

Регулятив

Коммуникатив

Алган белемнәрне практикада куллана
  белергә тиеш.

Кирәкле мәгълүматны
  дәреслектән таба белергә тиеш.

Уку мәсьәләсен
  кабул итү

Үз фикереңне төгәл,
  аңлаешлы итеп өйтеп бирү.

Төп төшенчәләр:

Пространство
  оештыру

Предметара:
Рус теле
Тарих

Эш формасы:
катнаш

Ресурслар: дәреслек, ноутбук, экран, презентация, проектор

Дәрес
  барышы

I Эшкә кызыксыну тудыру

1.
  Дәрескә әзерлекне тикшерү.
2. Уңай психологик халәт
  булдыру.   Дәреснең темасын максатларын өйтеп бирү. ТЭК ОФ-ТАЧ ДАУН структурасы кулланып, географик
  викторина үткәрелә. Җөмлә дөрес
  булса укучылар торып баса, ялгыш булса урыннарында калала Австралия иң кечкенә материк : коры
  җирнең 6 % мәйданын били;
- материк тулысы белән көньяк
  ярымшарда һәм көнчыгыш озынлыкта ята;
- яр буе сызыгы аз
  кискәләнгә;
- көнчыгыш яры буйлап дөньяда
  иң озын мәрҗән утраулар тезмәсе: Зур Барьер
  рифы сузылган.

II
  Белем һәм күнекмәләр булдыру

Австралиянең хәзерге халкы азчылыкны
  тәшкил иткән җирле халыктан һәм күчеп
  килүчеләрдән тора. Күчеп килүчеләр
  хәзер материк халкының төп өлешен тәшкил
  итә. Җирле халык — аборигеннар — негроид-австралоид расага
  керәләр, алар коңгырт-кара тәнле, кара
  бөдрәчәчле, киң борынлы, маңгай
  сөякләре чыгып тора. Галимнәр уйлавынча, алар бирегә
  Көньяк-Көнчыгыш Азиядән килеп эләккәннәр.
  Европалылар килгәнче, австралия-леләр үсешнең бик
  түбән баскычында торганнар. Аборигеннар игенчелек белән
  дә, терлекчелек белән дә
  шөгыльләнмәгәннәр, тукыма тукуны
  һәм металлны белмәгәннәр. Алар аучылык
  иткәннәр, ашарга яраклы үләннәр, төрле
  җиләк-җимеш җыйганнар, табигатьтә яхшы
  ориентлаша алганнар һәм урыннан урынга күчеп йөргәннәр.
Күчеп килгән халыкка европалыларның
  нәселләре керә, алар барысы да диярлек инглизләр —
  австралияле инглизләр, инглиз телендә
  сөйләшәләр.
Австралиядә 17 миллионга якын кеше яши. Башка
  материклар арасында Австралия халыкның тыгыз утырмавы белән
  аерылып тора. Халык материк территориясе буйлап бик тигезсез урнашкан.
  Бөтен халык диярлек материкның көнчыгыш, көньяк-көнчыгыш
  һәм өлешчә көньяк-көнбатыш кырыйларында
  яши, чөнки ул урыннарда табигый шартлар яхшырак. Биредәге халык
  австралияле инглизләрдән тора. Эчке Австралиядә һәм
  төньякта халык бик сирәк. Монда күбесенчә аборигеннар
  яши.

Халыкның шулай урнашуын нәрсә
  белән аңлатырга мөмкин? Моның өчен «Халык
  тыгызлыгы һәм халыклар» картасы белән климат картасын
  чагыштырып карагыз; материкта халык урнашуның ничек барганлыгын
  искә төшерегез.

Колонизациягә кадәр материкта җирле
  халык кына яшәгән. Алар Австралиянең көнчыгышында
  һәм көньяк-көнчыгышында төпләнгән
  булган, чөнки анда табигый шартлар яшәү өчен
  уңайлырак. Материкка европалылар килгәннән соң
  һәм сарык асрау тармагы үсүгә бәйле
  рәвештә, җирле халыкны материк эченә таба — корылыклы
  районнарга кысрыклаганнар, аларны ач үлемгә дучар
  иткәннәр. Өстәвенә европалылар
  австралиялеләрне рәхимсез кырганнар,
  үтергәннәр, аларның ризыкларын, кое суларын
  агулаганнар. Материкта җирле халыкның саны бик нык кимегән:
  310 меңнән 50 меңгә калган.
Аборигеннар чүлләрдә урнашкан резервацияләрдә
  (җирле халыкны ирексезләп күчерү өчен
  бирелгән мәйданнар) хәерче тормышта
  яшәгәннәр. Алар бөтенләй хокуксыз булып,
  шәһәрдә яшәргә дә,
  җәмгыять тормышында катнашырга да хаклары булмаган. Бөтен
  дөньяга танылган, картиналары күп илләрдә югары
  бәя алган үзешчән рәссам Намаджираның үз
  рәсемнәре күргәзмәсен карарга хокукы булмаган.
  Хәзер Австралия аборигеннары юридик яктан үз
  илләренең тигез хокуклы гражданнары итеп танылды. Шунысы
  мөһим: аборигеннарга инде үлеп бетү куркынычы янамый
  һәм аларның саны арта бара. Катнаш никахлар да
  күренә, мондый нәрсә элек булмаган.
  Аборигеннарның бер өлеше фермаларда көтүче
  һәм эшче сыйфатында батраклар булып эшлиләр.
  Кайберләре элеккечә ярым күчмә тормыш рәвеше
  белән яшәүче аучылар һәм ризык җыючылар
  шөгыльләрен дәвам итәләр. Австралиялеләр
  торакларын үләннән, агач ботаклары һәм
  туфрактан ясыйлар. Табылган ризыкны аксакаллар кабилә әгъзалары
  арасында тигез итеп бүләләр. Хайванны үтергән
  аучыга бернинди дә өстенлек бирелми. Төрле йолалар намуслы,
  кыю, кыенлыклардан курыкмый торган кабилә әгъзаларын
  тәрбияләргә булыша. Австралия Союзының
  хуҗалыгы. Австралия Союзының хуҗалыгында барлык
  тармаклары да яхшы үскән промышленность төп урынны алып тора.
  Төрле-төрле файдалы казылмалар нигезендә биредә тау
  токымнарын эшкәртү промышленносте формалашкан. Илдә машина
  төзелеше, химия промышленносте, шулай ук азык-төлек
  җитештерү (май ясау, сыр кайнату, сөт, ит, яшелчә,
  җиләк-җимеш консервлары җитештерү) промышленносте
  тиз үсә.
Авыл хуҗалыгы шулай ук яхшы үскән.
  Австралияле инглиз фермерлар зур җир участокларын билиләр. Алар
  техника, ашламалар, шулай ук яллы хезмәт кулланалар, шуның
  нәтиҗәсендә югары уңыш һәм табыш
  алалар. Авыл хуҗалыгында иң әһәмиятле урынны
  көтүлекле терлекчелек — сарык асрау алып тора. Австралиянең
  меринос сарыклары дөнья күләмендә алына торган
  йонның яртысыннан артыгын бирә. Явым-төшем аз районнарда
сарыкларның төп азыгын корылыкка чыдам
  үләннәр һәм куаклыклар тәшкил итә.
  Сарыкларны монда ел буена табигый болыннарда көтәләр.
  Илнең көньяк-көнчыгышында аларны чәчеп
  үстерелгән үләннәрдә йөртеп
  ашаталар.
Сарык асраучы хуҗалыкларның
  күбесендә кеше аз. Фермерлар махсус китереп чыгарылган токымлы
  этләрдән — кэлпилардан файдаланалар, аларны әле XIX гасырда
  ук Шотландиядән китерткәннәр. Бер кэлпи өч эшчене
  алмаштыра ала. Ул көтүне бик белеп көтә, әмма
  беркайчан да сарыкларны рәнҗетми. Корылык, янгын, су басулар
  сарык асраучыларга зур зыян китерә.
Мөгезле эре терлекне, нигездә нәселле
  сыерларны, күбесенчә илнең явым-төшем
  җитәрлек була торган төньягында һәм
  көнчыгышында асрыйлар.
Игенчелек культуралары арасында бодай өстенлекне
  алып тора. Аны күбрәк илнең көньяк-көнчыгышында
  һәм көньяк-көнбатышында игәләр.
  Илнең субэкваториаль һәм тропик өлешләрендәге
  яр буе тигезлекләрендә ананас, банан, шикәр камышы һ.
  б. үстерәләр. Эре шәһәрләр
  тирәсендә сугарулы җирләрдә
  җиләк-җимеш бакчалары күп.
Австралияне юа торган диңгезләр илнең
  хуҗалыгында зур әһәмияткә ия. Анда балык
  тоталар, энҗе-моллюсклар, ашарга яраклы устрицалар
  үрчетәләр. Диңгез ташбакаларын аулыйлар. Австралия
  башка илләр белән коры җир аша бәйләнеш тота
  алмый. Аның барлык шәһәрләре, — бик азларын
  санамыйча, эре диңгез портлары. Шулар аркылы, һава юллары
  белән бергә, башка континентлардагы илләр белән
  сәүдә һәм мәдәни
  бәйләнешләр тормышка ашырыла (картадан файдаланып,
  иң зур портларның исемнәрен әйтегез).
Табигатенең кеше тарафыннан
  үзгәртелүе. Аборигеннар табигатькә бик сак
  караганнар. Материк колониягә әверелеп, австралияле
  инглизләрнең хуҗалык эшчәнлеге башланганнан
  соң, Австралиянең табигате бик тиз һәм көчле
  үзгәрә. Яшәү шартлары үзгәрү
  һәм аулау нәтиҗәсендә, күп
  хайваннар кырылып бетә. Австралиянең кеше тыгыз урнашкан
  көнчыгыш, көньяк-көнчыгыш һәм
  көньяк-көнбатыш өлешләре бигрәк тә нык
  үзгәргән. Биредә агачларның кыйммәтле
  токымнары киселә. Урманнардан чистартылган киң мәйданнар
  сөт терлекләре өчен көтүлек итеп файдаланыла.
Элеккеге сирәк коры урманнар һәм
  куаклыклар урынын хәзер бодай кырлары, виноград бакчалары,
  зәйтүн агачлары алган.
Материкның кеше аз яши торган корылыклы
  үзәк һәм көнбатыш өлешләре дә
  нык үзгәргән. Яхшырак урыннар тимерчыбык белән
  әйләндереп алынган турыпочмаклы мәйданнарга — терлек
  йөртү өчен көтүлекләргә
  бүлгәләнгән. Промышленность үсүгә бәйле
  рәвештә, автомобиль юллары һәм тимер юллар, электр
  үткәрү линияләре төзелә.
  Австралиянең үсемлек капламы һәм хайваннар
  дөньясы составында яңа төрләр барлыкка килгән.
  Европадан китерелгән үсемлекләр (тополь, имән
  һ.б.) һәм хайваннар, мәсәлән, кыргый эт
  динго, кроликлар бик тиз тарала, ә бу җирле органик дөньяны
  кысрыклый. Мәсәлән, кроликлар һәм сарыклар
  сумкалыларның шактый кимүенә китергән, чөнки
  алар бер үк көтүлекләрдә йөриләр.
Австралиялеләр материкның уникаль органик
  дөньясын саклап калырга омтылалар. Шул максат белән континентка
  үсемлек һәм хайваннар алып килүне тыя торган законнар
  чыгарылган, шулай ук сирәк очрый торган җирле
  төрләрне алып китү дә нык контроль астында.

III
  Белем һәм күнекмәләрне ныгыту

Музыка башлана ,укучылар төрле
  хәрәкәтләр ясыйлар, музыка туктый укытучы сорау
  бирә,укучылар парлашалар .(кеше җитмәсә предмет
  тотарга)
1.Ничә океан бар шуның кадәр
  парлашырга.
2. Ничә зур плита бар шуның кадәр
  парлашырга.
  Австралия Союзы нинди файдалы казылмаларга бай? 2.
  Ав-стралиядә авыл хуҗалыгы өчен иң уңайлы
  мәйданнар кайда урнашкан? Җавабыгызны туфрак һәм
  климат карталарындагы мәгълүматлар белән раслагыз.

IV
  Физкультминутка. Белемнәрне тикшерү

Әйдәгез ял итеп алабыз, баш
  миләренә берникадәр кислород
  өстик.Моның өчен без ФОЛОУ ЗЕ ЛИДЕР структурасын кулланырбыз. Һәрберегез
  басасыз, №1 лидер музыкага төрле хәрәкәтләр
  ясый ә сез аны кабатлыйсыз..
  А4 форматындагы кәгазьне ал һәм
  икегә бүлеп яртысын каршы як партнерыңа бир. Шул
  кәгазьне тагын икегә бүлегез, җилкәдәш
  партнерыгызга бирегез. Рәхмәт.
Контурлы карталар белән эш.
Укучыларга материкның яр буе сызыгы буенча урнашкан
  объектлар язылган номенклатура списогы өләшенә:
Диңгезләр – Тасман, Корал, Арафур;
  Бугазлар – Торресов, Бассов;
  Култыклар – Большой Австралийский (Зур Австралия), Карпентария;
  Утраулар – Тасмания, Яңа Зеландия, Яңа Гвинея;
  Ярымутраулар – Кейп-Йорк, Арнемленд;
  Кырый нокталары: м. Йорк, м. Юго- Восточный, м. Северо- Западный, м. Байрон

V Йомгаклау

1. Дәрескә анализ.
-Бүгенге
  дәрестә нинди яңа төшенчәләр белән
  таныштык? Сезгә нәрсәләрне эшләү
  җиңел булды? Ә кайсылары авыр тоелды? Авырлыкларны
  җиңү өчен нәрсә эшләргә
  кирәк?
2. Өй эше:

Аскы җепне
ничек сапларга?

Аскы җепне
ничек сапларга?

Карточка 1.
 Крупа Первичная обработка
Переборка Просеивание Мытье Подсушивание
Замачивание
 Гречневая
Рис
«Геркулес»
Пшено
Перловая 2-3 часа
Манная

Карточка 2
Злаковая культура Крупа, получаемая из
зерна
Гречиха
Рис
Просо
Пшеница
Ячмень
Кукуруза
Овес

file_name: география 7 австралия союзы.docx

alt: Укытучы : Григор ьева Лена Ильясовна

alt: Аскы җепне ничек сапларга?

alt: Карточка 2 Злаковая культура

title: Технологическая карта урока по географии ТЕМА Австралия Союзы (географик уникум – ил-материк; иң кечкенә материк, ләкин Меланезияның иң эре территорияле иле; Австралия-Яңа Зеландия шәһәр мәдәни тибы, икътисадта артта калган һәм югары үсешкә ирешкән территория белән чиктәш булмау; югары үсешкә ирешкән ил икътисады үз ресурсларына нигезләнә).


extracted_text:
Три равносторонних треугольника заданы
длинами своих сторон (в миллиметрах). Для каждого треугольника вычислите:
a)
длины высот и медиан в миллиметрах и в сантиметрах
b)    радиусы
вписанной и описанной окружностей в миллиметрах и в сантиметрах

Использование
логических функций. Положение точки на плоскости задается координатами X и Y.
Постройте таблицу, содержащую координаты пяти точек, для каждой из которых
определяется принадлежность точки заштрихованной области.
                        a)                                                             b)

В таблице
приведены данные о динамике экспорта товаров в страны дальнего зарубежья,
страны СНГ и Евразийского экономического сообщества, в состав которого входят
Беларусь, Казахстан, Киргизия, Россия, Таджикистан и Узбекистан.

По предложенным
данным найдите суммарный объем экспорта по каждому году и дол каждой категории
стран в суммарном объеме экспорта за все годы (2000-2007). Постройте следующие
виды диаграмм:
•      график,
отражающий динамику объема экспорта для всех категорий стран;
•      диаграмму
с накоплением и диаграмму площадей, отражающие динамику и вклад каждой
категории стран в суммарный объем экспорта за каждый год;
•      круговую
диаграмму, отражающую долю каждой категории стран в суммарном объеме экспорта
за все годы.

a)
На отрезке [−𝜋;
𝜋] с шагом 𝜋
протабулируйте функцию
10
sin3(x)+cos2(x),
постройте и отформатируйте ее график.1

b)    На
отрезке [0; 4] с шагом 0,2 протабулируйте функцию √𝑥 ,
постройте и отформатируйте ее график.

1

file_name: 38. Практическая работа Excel. Встроенные функции и диаграммы.pdf

alt: Использование логических функций

математика

group: Дисциплины

title: Практическая работа "Excel. Встроенные функции и диаграммы."


extracted_text:
Средства программирования

Наряду с диалоговыми средствами создания объектов базы данных и объектов приложения, которые позволяют решить многие задачи пользователя,
Access располагает мощными средствами программиро- вания. Эти средства могут использоваться как для доработки
приложе- ний, созданных диалоговыми
средствами, так и для реализации слож- ных
задач и создания приложений с необходимым пользователю интер- фейсом в целом. Без использования
программного кода практически не- возможно
получить законченное автоматизированное приложение поль- зователя.
Одним из средств
программирования в Access является язык макро-
команд. Программы, созданные на этом языке, называемые макросами, позволяют
легко связывать отдельные действия, реализуемые с помо-

щью форм, запросов, отчетов. Макросы
управляются событиями, кото- рые вызываются действиями пользователя при диалоговой работе с данными через формы, например нажатие
кнопки, изменение данного в поле, или системой.
Простой язык макрокоманд и
новый конструктор макросов с ясным и понятным
интерфейсом, поддерживающий функции IntelliSense, позво- ляют при малой трудоемкости интегрировать объекты приложения и
ор- ганизовать процесс обработки
данных. Конструктор макросов упрощает создание,
редактирование и автоматизацию логики базы данных, позво- ляет сокращать количество ошибок кода.
Помимо обычных макросов, новый
конструктор макросов позволяет создавать макросы
данных, которые являются
новшеством в данной
версии.
Макросы данных связываются с
событиями в таблице и позволяют выполнять
определенные действия при изменении, вставке или удале- нии записи. Например, с помощью макросов можно проверять данные или выполнять вычисления. Макросы данных
позволяют добавлять ло- гику к данным
и сосредотачивать логику в исходных таблицах. По сути макросы данных позволяют реализовать триггеры в любой базе
данных Access 2010.
С помощью усовершенствованного
конструктора макросов и макро- сов
данных можно распространить автоматизацию за пределы клиент- ского приложения Access на веб-базы данных
SharePoint и другие при- ложения, обновляющие таблицы Access.
Наряду с языком макрокоманд,
Access включает развитую интегри- рованную
среду объектно ориентированного программирования Visual Basic for Applications (VBA), позволяющую реализовать любые про- граммные решения. Программы на VBA
реализуются процедурами, ко- торые объединяются в объектах, называемых модулями.
В VBA база данных рассматривается как совокупность объектов
(таблиц, форм, отчетов, их элементов и т.д.), имеющих свойства и мето- ды, реализующие заранее
определенные действия над объектами. Структурированность объектов базы данных
упрощает освоение этого языка и
создание приложений. Управление выполнением программ в диалоговых приложениях VBA осуществляется событиями, вызываемы- ми действиями пользователя или системы.
Среда VBA объединяет разнообразные наглядные графические инструменты: редактор VBA, окно разрабатываемого проекта,
окно свойств объектов
проекта, окно просмотра
объектов, отладчик и др. Все инструменты унифицированы и являются
общими для всех прило- жений
Microsoft Office, для Visual Basic, а также продуктов ряда других фирм.
Приложения, разрабатываемые на
VBA, могут выполняться только в той среде,
в которой поддерживается VBA, в то время как Visual Basic

ориентирован
на полностью самостоятельную разработку автономно выполняющихся приложений. Язык VBA
является производным от само- стоятельной
системы программирования Visual Basic и имеет с ним мно- го общего. Их синтаксис и интерфейс практически одинаковы.
Заметим, что код VBA
несовместим со средством веб-публикации, поэтому,
если планируется опубликовать приложение как веб-приложе- ние Access для выполнения задач
программирования, необходимо ис- пользовать только макросы.

alt: Средства программирования

title: Средства программирования