extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА

            учебного предмета
            «Технология»
(ID
1200399)
для 3 класса начального
общего образования
на 2022 - 2023  учебный год

Составитель: Кононова Дарья Александровна
учитель начальных классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному предмету
«Технология» включает: пояснительную записку, содержание обучения, планируемые
результаты освоения программы учебного предмета, тематическое планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения
предмета, характеристику психологических предпосылок к его изучению младшими
школьниками; место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору
содержания, планируемым результатам и тематическому
планированию.
Содержание обучения раскрывается через
модули. Приведён перечень универсальных учебных действий — познавательных,
коммуникативных и регулятивных, формирование которых может быть достигнуто
средствами учебного предмета «Технология» с учётом возрастных особенностей
обучающихся начальных классов. В познавательных универсальных учебных действиях
выделен специальный раздел «Работа с информацией». С учётом того, что
выполнение правил совместной деятельности строится на интеграции регулятивных
УУД (определённые волевые усилия,
саморегуляция, самоконтроль, проявление терпения и
доброжелательности при налаживании отношений) и коммуникативных УУД
(способность вербальными средствами устанавливать взаимоотношения), их перечень
дан в специальном разделе — «Совместная деятельность».
    Планируемые результаты включают личностные, метапредметные
результаты за период обучения, а также предметные достижения младшего школьника
за каждый год обучения в начальной школе.
    ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
    Предлагаемая программа отражает вариант конкретизации требований
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования по предметной области (предмету) «Технология» и обеспечивает
обозначенную в нём содержательную составляющую по данному учебному предмету.
В соответствии с требованиями времени и
инновационными установками отечественного
образования, обозначенными во ФГОС НОО, данная программа
обеспечивает реализацию
обновлённой концептуальной идеи учебного предмета «Технология». Её
особенность состоит в формировании у обучающихся социально ценных качеств,
креативности и общей культуры личности. Новые социально-экономические условия
требуют включения каждого учебного предмета в данный процесс, а уроки
технологии обладают большими специфическими резервами для решения данной задачи,
особенно на уровне начального образования. В частности, курс технологии
обладает возможностями в укреплении фундамента для развития умственной
деятельности обучающихся начальных классов.
В курсе технологии осуществляется реализация широкого спектра межпредметных
связей.
    Математика — моделирование,
выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии,
работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.
    Изобразительное искусство — использование средств художественной
выразительности, законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.
    Окружающий мир — природные формы и
конструкции как универсальный источник инженерно-художественных идей для
мастера; природа как источник сырья, этнокультурные традиции.     Родной язык — использование
важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в
процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности.
Литературное чтение — работа с
текстами для создания образа, реализуемого в изделии.
Важнейшая особенность
уроков технологии в начальной школе — предметно-практическая деятельность как
необходимая составляющая целостного процесса интеллектуального, а также
духовного и нравственного
развития обучающихся младшего школьного возраста.
Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является
основой формирования познавательных способностей школьников, стремления активно
знакомиться с историей
материальной культуры и семейных традиций своего и других народов
и уважительного отношения к ним.
Занятия продуктивной деятельностью
закладывают основу для формирования у обучающихся социально-значимых
практических умений и опыта преобразовательной творческой деятельности как
предпосылки для успешной социализации личности младшего школьника.
На уроках технологии ученики овладевают
основами проектной деятельности, которая направлена на развитие творческих черт
личности, коммуникабельности, чувства ответственности, умения искать и
использовать информацию.
    ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
    Основной целью предмета
является успешная социализация обучающихся, формирование у них функциональной
грамотности на базе освоения культурологических и конструкторско-
технологических знаний (о рукотворном мире и общих правилах его
создания в рамках исторически меняющихся технологий) и соответствующих им
практических умений, представленных в содержании учебного предмета.
    Для реализации основной цели и концептуальной идеи данного
предмета необходимо решение системы приоритетных задач: образовательных, развивающих
и воспитательных.
    Образовательные задачи курса:
    формирование общих представлений о культуре и организации трудовой
деятельности как важной части общей культуры человека;
    становление элементарных базовых знаний и представлений о
предметном (рукотворном) мире как результате деятельности человека, его
взаимодействии с миром природы, правилах и технологиях создания, исторически
развивающихся и современных производствах и профессиях;
    формирование основ чертёжно-графической грамотности, умения
работать с простейшей технологической документацией (рисунок, чертёж, эскиз,
схема);
    формирование элементарных знаний и представлений о различных
материалах, технологиях их обработки и соответствующих умений.
    Развивающие задачи:
    развитие сенсомоторных процессов, психомоторной координации,
глазомера через формирование практических умений;
    расширение культурного кругозора, развитие способности творческого
использования полученных знаний и умений в практической деятельности;
    развитие познавательных психических процессов и приёмов умственной
деятельности посредством включения мыслительных операций в ходе выполнения
практических заданий;
    развитие гибкости и вариативности мышления, способностей к
изобретательской деятельности.
    Воспитательные задачи:
    воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным
традициям, понимания ценности предшествующих культур, отражённых в материальном
мире;
    развитие социально ценных личностных качеств: организованности,
аккуратности, добросовестного и ответственного отношения к работе,
взаимопомощи, волевой саморегуляции, активности и инициативности;
    воспитание интереса и творческого отношения к продуктивной
созидательной деятельности, мотивации успеха и достижений, стремления к
творческой самореализации;
    становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого
отношения к окружающей

природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира с миром природы;
    воспитание положительного отношения к коллективному труду,
применение правил культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению
других людей.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ТЕХНОЛОГИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Согласно требованиям ФГОС общее число часов на изучение курса
«Технология» в 3 классе — 34 часа (по 1 часу в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1. Технологии, профессии и производства
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и
создания культуры.
Материальные и духовные потребности человека как движущие силы
прогресса.
    Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных
условиях. Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника,
предметы быта и декоративно-прикладного искусства.
Современные производства и профессии, связанные с обработкой
материалов, аналогичных используемым на уроках технологии.
Общие правила создания предметов
рукотворного мира: соответствие формы, размеров, материала и внешнего
оформления изделия его назначению. Стилевая гармония в предметном ансамбле;
гармония предметной и окружающей среды (общее представление).
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии
в жизни современного человека. Решение человеком инженерных задач на основе
изучения природных законов —
жёсткость конструкции (трубчатые сооружения, треугольник как
устойчивая геометрическая форма и др.).
    Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых
ресурсов и идей для технологий будущего.
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные,
групповые и индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная
работа в малых группах, осуществление сотрудничества; распределение работы,
выполнение социальных ролей (руководитель/лидер и подчинённый).
2. Технологии ручной обработки материалов
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и
синтетических материалов.
Разнообразие технологий и способов обработки материалов в
различных видах изделий;
сравнительный анализ технологий при использовании того или иного
материала (например, аппликация из бумаги и ткани, коллаж и др.). Выбор
материалов по их декоративно-художественным и технологическим свойствам,
использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от
назначения изделия.
    Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож,
шило и др.); называние и выполнение приёмов их рационального и безопасного
использования.
Углубление общих представлений о
технологическом процессе (анализ устройства и назначения изделия; выстраивание
последовательности практических действий и технологических операций; подбор
материалов и инструментов; экономная разметка материалов; обработка с целью
получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии,
внесение необходимых дополнений и изменений). Рицовка. Изготовление объёмных
изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона
(гофрированный, толстый, тонкий, цветной и др.). Чтение и построение простого
чертежа/эскиза развёртки изделия. Разметка деталей с опорой на простейший
чертёж, эскиз. Решение задач на внесение необходимых дополнений и изменений в
схему, чертёж, эскиз. Выполнение измерений, расчётов, несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа,
выполнение отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование
трикотажа и нетканых материалов для изготовления изделий. Использование
вариантов строчки косого стежка (крестик, стебельчатая и др.) и/или петельной
строчки для соединения деталей изделия и отделки. Пришивание пуговиц (с
двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление швейных изделий из нескольких
деталей.

Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
    3. Конструирование и моделирование
    Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в
том числе наборов«Конструктор» по заданным условиям (технико-технологическим,
функциональным, декоративно-художественным). Способы подвижного и неподвижного
соединения деталей набора «Конструктор», их использование в изделиях; жёсткость
и устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей
архитектурных сооружений, технических устройств, бытовых конструкций.
Выполнение заданий на доработку конструкций (отдельных узлов, соединений) с
учётом дополнительных условий (требований). Использование измерений и
построений для решения практических задач. Решение задач на мысленную
трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот).
    4. Информационно-коммуникативные технологии
    Информационная среда, основные источники (органы восприятия)
информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации.
Информационные технологии. Источники информации, используемые человеком в быту:
телевидение, радио, печатные издания, персональный компьютер и др.
Современный информационный мир.
Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для
сохранения здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода
и обработки информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы
(мастер-классы) с мастерами, Интернет[1], видео, DVD). Работа с текстовым
редактором Microsoft Word или другим.
    Универсальные учебные действия
    Познавательные УУД:
    ориентироваться в терминах, используемых в технологии,
использовать их в ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
    осуществлять анализ предложенных образцов с выделением
существенных и несущественных признаков;
    выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или
письменной, а также графически представленной в схеме, таблице;
    определять способы доработки конструкций с учётом предложенных
условий;
    классифицировать изделия по самостоятельно предложенному существенному
признаку (используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
    читать и воспроизводить простой чертёж/эскиз развёртки изделия;
    восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
    Работа с информацией:
    анализировать и использовать знаково-символические средства
представления информации для создания моделей и макетов изучаемых объектов;
    на основе анализа информации производить выбор наиболее
эффективных способов работы;     осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы;
    использовать средства информационно-коммуникационных технологий
для решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством
учителя.
Коммуникативные УУД:
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой
коммуникации; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте,
его строении, свойствах и

способах создания;
    описывать предметы рукотворного мира, оценивать их достоинства;
    формулировать собственное мнение, аргументировать выбор вариантов
и способов выполнения задания.
    Регулятивные УУД:
    принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств
для её решения;
    прогнозировать необходимые действия для получения практического
результата, предлагать план действий в соответствии с поставленной задачей,
действовать по плану;
    выполнять действия контроля и оценки; выявлять ошибки и недочёты
по результатам работы, устанавливать их причины и искать способы устранения;
    проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
    Совместная деятельность:
    выбирать себе партнёров по совместной деятельности не только по
симпатии, но и по деловым качествам;
    справедливо распределять работу, договариваться, приходить к
общему решению, отвечать за общий результат работы;
    выполнять роли лидера, подчинённого, соблюдать равноправие и
дружелюбие;
    осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при
выполнении своей части работы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»НА
УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
    ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
    В результате изучения предмета «Технология» у обучающегося будут
сформированы следующие личностные новообразования:
    первоначальные представления о созидательном и нравственном
значении труда в жизни человека и общества; уважительное отношение к труду и
творчеству мастеров;
    осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении
гармонического
сосуществования рукотворного мира с миром природы; ответственное
отношение к сохранению окружающей среды;
    понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в
предметном мире; чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное
отношение к культурным традициям других народов;
    проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной
среды; эстетические чувства — эмоционально-положительное восприятие и понимание
красоты форм и образов
природных объектов, образцов мировой и отечественной художественной
культуры;
    проявление положительного отношения и интереса к различным видам
творческой преобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации;
мотивация к творческому труду, работе на результат; способность к различным
видам практической преобразующей деятельности;
    проявление устойчивых волевых качества и способность к
саморегуляции: организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность,
умение справляться с доступными проблемами;     готовность
вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики общения; проявление
толерантности и доброжелательности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
К концу обучения у обучающегося формируются следующие
универсальные учебные действия.
    Познавательные УУД:
    ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии
(в пределах изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и
письменных высказываниях;
    осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и
несущественных признаков;
    сравнивать группы объектов/изделий, выделять в них общее и
различия;
    делать обобщения (технико-технологического и
декоративно-художественного характера) по изучаемой тематике;
    использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической
творческой деятельности;
    комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении
изделий в соответствии с технической, технологической или
декоративно-художественной задачей;
    понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения
объектов и законов природы, доступного исторического и современного опыта
технологической деятельности.
    Работа с информацией:
    осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в
учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в
соответствии с решаемой задачей;     анализировать
и использовать знаково-символические средства представления информации для
решения задач в умственной и материализованной форме; выполнять действия
моделирования,

работать с моделями;
    использовать средства информационно-коммуникационных технологий
для решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым
выходом), оценивать объективность информации и возможности её использования для
решения конкретных учебных задач;
    следовать при выполнении работы инструкциям учителя или
представленным в других информационных источниках.
    Коммуникативные УУД:
    вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать
реплики-уточнения и дополнения; формулировать собственное мнение и идеи,
аргументированно их излагать; выслушивать разные мнения, учитывать их в
диалоге;
    создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания)
изделий декоративно-прикладного искусства народов России;
    строить рассуждения о связях природного и предметного мира,
простые суждения (небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и
способах создания;
    объяснять последовательность совершаемых действий при создании
изделия.
    Регулятивные УУД:
    рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места,
поддержание и наведение порядка, уборка после работы);
    выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
    планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;

    устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми
действиями и их результатами, прогнозировать действия для получения необходимых
результатов;
    выполнять действия контроля и оценки; вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера
сделанных ошибок;
    проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
    Совместная деятельность:
    организовывать под руководством учителя и самостоятельно
совместную работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять
функции руководителя/лидера и подчинённого; осуществлять продуктивное
сотрудничество;
    проявлять интерес к работе товарищей; в доброжелательной форме
комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и
пожелания; оказывать при необходимости помощь;     понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные
идеи решений предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный
замысел, осуществлять выбор средств и способов для его практического
воплощения; предъявлять аргументы для защиты продукта проектной деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ»
    К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
    понимать смысл понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож»,
«шило», «искусственный материал»;
    выделять и называть характерные особенности изученных видов
декоративно-прикладного искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в
рамках изученного);
    узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по
описанию изученные и распространённые в крае ремёсла;
    называть и описывать свойства наиболее распространённых изучаемых
искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и др.);

    читать чертёж развёртки и
выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов (линейка,
угольник, циркуль);
    узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);
    безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
    выполнять рицовку;
    выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными
строчками;
    решать простейшие задачи технико-технологического характера по
изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых
свойств конструкции в соответствии с новыми/дополненными требованиями;
использовать комбинированные техники при изготовлении изделий в соответствии с
технической или декоративно-художественной задачей;
    понимать технологический и практический смысл различных видов
соединений в технических объектах, простейшие способы достижения прочности
конструкций; использовать их при решении простейших конструкторских задач;
    конструировать и моделировать изделия из разных материалов и
наборов «Конструктор» по заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным
условиям;
    изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
    выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости
от требований
конструкции;
    называть несколько видов информационных технологий и
соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся);

    понимать назначение основных устройств персонального компьютера
для ввода, вывода и обработки информации;
    выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
    использовать возможности компьютера и
информационно-коммуникационных технологий для поиска необходимой информации при
выполнении обучающих, творческих и проектных заданий;     выполнять проектные задания в соответствии с содержанием
изученного материала на основе полученных знаний и умений.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Дата
изучения

Виды деятельности

Виды,
формы
контроля

Электронные (цифровые)
  образовательные ресурсы

всего

контрольные работы

практические работы

Модуль 1. ТЕХНОЛОГИИ, ПРОФЕССИИ И ПРОИЗВОДСТВА

1.1.

Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и
  создания культуры. Материальные
  и
духовные потребности
  человека как движущие силы прогресса

0.5

0

0.5

01.09.2022
  02.09.2022

Учитывать при работе над изделием общие правила создания
  предметов рукотворного мира: соответствие формы, размеров, материала и
  внешнего оформления изделия его назначению, стилевая гармония в
предметном ансамбле; гармония предметной
  и
окружающей среды (общее представление);

Устный
опрос;
Практическая работа;

Инфоурок https://infourok.ru/

1.2.

Разнообразие творческой трудовой деятельности в
современных условиях. Разнообразие
  предметов
рукотворного мира: архитектура, техника,
  предметы быта и декоративно-прикладного искусства

1.5

0

1.5

08.09.2022
  09.09.2022

Использовать свойства материалов при работе над изделиями;

Устный
опрос;
Практическая работа;

Инфоурок https://infourok.ru/

1.3.

Современные производства и профессии, связанные с обработкой
  материалов, аналогичных используемым на уроках технологии

1

0

1

15.09.2022
  16.09.2022

Изучать возможности использования изучаемых инструментов и
  приспособлений людьми разных профессий;

Устный
опрос;
Практическая работа;

РЭШ https://resh.edu.ru/

1.4.

Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие
  формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению

0.5

0

0.5

22.09.2022

Изучать возможности использования изучаемых инструментов и
  приспособлений людьми разных профессий;

Устный
опрос;
Практическая работа;

Инфоурок https://infourok.ru/

1.5.

Стилевая гармония в предметном ансамбле; гармония предметной и
  окружающей среды (общее представление)

0.5

0

0.5

23.09.2022
  24.09.2022

Учитывать при работе над изделием общие правила создания
  предметов рукотворного мира: соответствие формы, размеров, материала и
  внешнего оформления изделия его назначению, стилевая гармония в
предметном ансамбле; гармония предметной
  и
окружающей среды (общее представление);

Устный
опрос;
Практическая работа;

Инфоурок https://infourok.ru/

1.6.

Мир современной техники. Информационно-
коммуникационные технологии в жизни
  современного человека

1

0

1

29.09.2022
  30.09.2022

Изучать возможности использования изучаемых инструментов и
  приспособлений людьми разных профессий;

Устный
опрос;
Практическая работа;

Инфоурок https://infourok.ru/

1.7.

Решение человеком инженерных задач на основе изучения природных
  законов — жёсткость конструкции (трубчатые сооружения, треугольник как
  устойчивая геометрическая форма и др.)

1

0

1

06.10.2022
  07.10.2022

Соблюдать правила безопасной работы, выбор инструментов и
  приспособлений в зависимости от технологии изготавливаемых изделий;

Устный
опрос;
Практическая работа;

Инфоурок https://infourok.ru/

1.8.

Бережное и внимательное отношение к природе как источнику
  сырьевых ресурсов и идей для технологий будущего

1

0

1

13.10.2022
  14.10.2022

Соблюдать правила безопасной работы, выбор инструментов и
  приспособлений в зависимости от технологии изготавливаемых изделий;

Устный
опрос;
Практическая работа;

Инфоурок https://infourok.ru/

1.9.

Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные,
  групповые и индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики

0.5

0

0.5

19.10.2022
  20.10.2022

Самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от
  вида работы и выбранных
материалов;

Устный
опрос;
Практическая работа;

Образовательная социальная сеть
nsportal.ru
https://nsportal.ru/

1.10.

Совместная работа в малых группах, осуществление сотрудничества;
  распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель/лидер и
  подчинённый)

0.5

0

0.5

21.10.2022
  22.10.2022

Самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от
  вида работы и выбранных
материалов;

Устный
опрос;
Практическая работа;

Инфоурок https://infourok.ru/

Итого по модулю

8

Модуль 2. ТЕХНОЛОГИИ РУЧНОЙ ОБРАБОТКИ МАТЕРИАЛОВ

2.1.

Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и
  синтетических материалов

1

1

0

27.10.2022
  28.10.2022

Выбирать материал в зависимости от назначения изделия;

Контрольная работа;

Инфоурок https://infourok.ru/

2.2.

Разнообразие технологий и способов обработки
материалов в различных видах изделий;
  сравнительный анализ технологий при использовании того или иного материала
  (например, аппликация из бумаги и ткани, коллаж и др.)

1

0

1

10.11.2022
  11.11.2022

Наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства
изучаемых видов бумаги (состав, цвет,
  прочность); определять виды бумаги и картона (гофрированный, толстый, тонкий,
  цветной и др.). Самостоятельно выбирать вид бумаги для изготовления изделия и
  объяснять свой выбор. Использовать свойства бумаги и картона при изготовлении
  объёмных изделий,
создании декоративных композиций.
  Осваивать
отдельные приёмы работы с бумагой,
  правила
безопасной работы, правила разметки
  деталей.
Выполнять рицовку на картоне с помощью канцелярского ножа,
  отверстия шилом;

Устный
опрос;
Практическая работа;

РЭШ https://resh.edu.ru/

2.3.

Выбор материалов по их декоративно-художественным и
  технологическим свойствам, использование
соответствующих способов обработки
  материалов в зависимости от назначения изделия

1

0

1

17.11.2022
  18.11.2022

Наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства
изучаемых видов бумаги (состав, цвет,
  прочность); определять виды бумаги и картона (гофрированный, толстый, тонкий,
  цветной и др.). Самостоятельно выбирать вид бумаги для изготовления изделия и
  объяснять свой выбор. Использовать свойства бумаги и картона при изготовлении
  объёмных изделий,
создании декоративных композиций.
  Осваивать
отдельные приёмы работы с бумагой,
  правила
безопасной работы, правила разметки
  деталей.
Выполнять рицовку на картоне с помощью канцелярского ножа,
  отверстия шилом;

Устный
опрос;
Практическая работа;

Инфоурок https://infourok.ru/

2.4.

Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский
  нож, шило, и др.); называние и выполнение приёмов их рационального и
  безопасного использования

1

0

1

24.11.2022
  25.11.2022

Применять правила рационального и безопасного использования
  инструментов (угольник, циркуль, игла, шило и др.);

Устный
опрос;
Практическая работа;

Инфоурок https://infourok.ru/

2.5.

Углубление общих представлений о технологическом процессе
  (анализ устройства и назначения изделия;
выстраивание последовательности
  практических
действий и технологических операций;
  подбор материалов и инструментов; экономная разметка материалов;
обработка с целью получения деталей,
  сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений). Биговка
(рицовка)

1

0

1

01.12.2022
  02.12.2022

Наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства
изучаемых видов бумаги (состав, цвет,
  прочность); определять виды бумаги и картона (гофрированный, толстый, тонкий,
  цветной и др.). Самостоятельно выбирать вид бумаги для изготовления изделия и
  объяснять свой выбор. Использовать свойства бумаги и картона при изготовлении
  объёмных изделий,
создании декоративных композиций.
  Осваивать
отдельные приёмы работы с бумагой,
  правила
безопасной работы, правила разметки
  деталей.
Выполнять рицовку на картоне с помощью канцелярского ножа,
  отверстия шилом;

Устный
опрос;
Практическая работа;

РЭШ https://resh.edu.ru/

2.6.

Изготовление объёмных изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных форм

1

0

1

08.12.2022
  09.12.2022

Изготавливать несложные конструкции изделий из бумаги и картона
  по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным
  условиям.
Применять разнообразные технологии и способы обработки
  материалов в различных видах изделий; проводить сравнительный анализ
  технологий при использовании того или иного материала;

Устный
опрос;
Практическая работа;

РЭШ https://resh.edu.ru/

2.7.

Технология обработки бумаги и картона. Виды картона
  (гофрированный, толстый, тонкий, цветной и др.)

1

0

1

15.12.2022
  16.12.2022

Наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства
изучаемых видов бумаги (состав, цвет,
  прочность); определять виды бумаги и картона (гофрированный, толстый, тонкий,
  цветной и др.). Самостоятельно выбирать вид бумаги для изготовления изделия и
  объяснять свой выбор. Использовать свойства бумаги и картона при изготовлении
  объёмных изделий,
создании декоративных композиций.
  Осваивать
отдельные приёмы работы с бумагой,
  правила
безопасной работы, правила разметки
  деталей.
Выполнять рицовку на картоне с помощью канцелярского ножа,
  отверстия шилом;

Устный
опрос;
Практическая работа;

Образовательная социальная сеть
nsportal.ru
https://nsportal.ru/

2.8.

Чтение и построение простого чертежа/эскиза развёртки изделия

0.25

0

0.25

19.12.2022
  20.12.2022

Читать простейшие чертежи развёрток, схемы изготовления изделия
  и выполнять изделие по заданному чертежу под руководством учителя;

Устный
опрос;
Практическая работа;

РЭШ https://resh.edu.ru/

2.9.

Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Решение
  задач на внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз

0.25

0

0.25

21.12.2022
  22.12.2022

Выбирать материалы в соответствии с заданными критериями к
  выполненным простейшим чертежам, эскизам, наброскам;

Устный
опрос;
Практическая работа;

Капилка уроков
https://kopilkaurokov.ru/

2.10

Выполнение
  измерений, расчётов, несложных построений

0.5

0

0.5

23.12.2022
  24.12.2022

Выполнять несложные расчёты размеров деталей изделия,
  ориентируясь на образец, эскиз или
технический рисунок. Выстраивать простые

чертежи/эскизы развёртки изделия.
  Выполнять разметку деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Решать
  задачи на внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз;

Устный
опрос;
Практическая работа;

Инфоурок https://infourok.ru/

2.11.

Выполнение рицовки на картоне с помощью
канцелярского ножа, выполнение отверстий
  шилом

1

0

1

13.01.2023
  14.01.2023

Применять правила рационального и безопасного использования
  инструментов (угольник, циркуль, игла, шило и др.);

Устный
опрос;
Практическая работа;

Инфоурок https://infourok.ru/

2.12.

Технология обработки текстильных
  материалов

0

0

0

15.01.2023
  16.01.2023

Понимать технологию обработки текстильных материалов;

Устный
опрос;

РЭШ https://resh.edu.ru/

2.13.

Использование трикотажа и нетканых материалов для изготовления
  изделий

0.25

0

0.25

17.01.2023

Определять и различать ткани, трикотаж, нетканое полотно. Знать
  особенности строения ткани,
трикотажа, нетканого полотна;

Устный
опрос;
Практическая работа;

Инфоурок  https://infourok.ru/

2.14.

Использование вариантов строчки косого стежка (крестик,
  стебельчатая и др.) и/или вариантов строчки петельного стежка для соединения
  деталей изделия и отделки

0

0

0

18.01.2023
  19.01.2023

Подбирать ручные строчки (варианты строчки прямого и косого
  стежков) для сшивания и отделки изделий;

Устный
опрос;

РЭШ https://resh.edu.ru/

2.15.

Пришивание пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями)

0.25

0

0.25

20.01.2023

Выполнять простейший ремонт изделий (пришивание пуговиц);

Устный
опрос;
Практическая работа;

РЭШ https://resh.edu.ru/

2.16.

Изготовление швейных изделий из нескольких деталей

0.25

0

0.25

21.01.2023
  22.01.2023

Определять и различать ткани, трикотаж, нетканое полотно. Знать
  особенности строения ткани,
трикотажа, нетканого полотна;
Подбирать текстильные материалы в
  соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия;

Устный
опрос;
Практическая работа;

Инфоурок https://infourok.ru/

2.17.

Использование дополнительных материалов.
Комбинирование разных материалов в одном изделии

0.25

0

0.25

23.01.2023

Подбирать текстильные материалы в соответствии с замыслом,
  особенностями конструкции изделия;

Устный
опрос;
Практическая работа;

РЭШ https://resh.edu.ru/

Итого по модулю

10

Модуль 3. КОНСТРУИРОВАНИЕ И
  МОДЕЛИРОВАНИЕ

3.1.

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов,
  в том числе наборов «Конструктор» по
заданным условиям
  (технико-технологическим,
функциональным,
  декоративно-художественным)

4

0

4

27.01.2023
  17.02.2023

Конструировать и моделировать изделия из наборов«Конструктор» по
  заданным условиям (технико-технологическим, функциональным,
  декоративно-художественным);

Устный
опрос;
Практическая работа;

Инфоурок https://infourok.ru/

3.2.

Способы подвижного и неподвижного соединения деталей набора
  «Конструктор», их использование в изделиях; жёсткость и устойчивость
  конструкции

3

1

2

24.02.2023
  10.03.2023

Использовать виды соединения деталей
конструкции — подвижное и неподвижное,
  различать способы подвижного и неподвижного соединения деталей наборов типа
  «Конструктор», их
использование в изделиях, жёсткость и
  устойчивость конструкции;

Устный
опрос;
Контрольная работа;
Практическая работа;

РЭШ https://resh.edu.ru/

3.3.

Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений,
  технических устройств, бытовых
конструкций

2

0

2

17.03.2023
  31.03.2023

Создавать простые макеты и модели архитектурных сооружений,
  технических устройств, бытовых
конструкций;

Устный
опрос;
Практическая работа;

Инфоурок https://infourok.ru/

3.4.

Выполнение заданий на доработку конструкций
(отдельных узлов, соединений) с учётом
  дополнительных условий (требований)

1

0

1

07.04.2023
  08.04.2023

Дорабатывать конструкции (отдельных узлов, соединений) с учётом
  дополнительных условий (требований);

Устный
опрос;
Практическая работа;

РЭШ https://resh.edu.ru/

3.5.

Использование измерений и построений для решения практических
  задач

1

0

1

14.04.2023
  15.04.2023

Использовать измерения и построения для решения практических задач;

Устный
опрос;
Практическая работа;

Инфоурок. Урок
"Геометрические
построения и их практическое
  применение"-
https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-geometricheskie-postroeniya-i-ih-prakticheskoe-primenenie-1818429.html

3.6.

Решение задач на мысленную трансформацию трёхмерной конструкции
  в развёртку (и наоборот)

1

0

1

21.04.2023
  22.04.2023

Решать задачи на трансформацию трёхмерной конструкции в
  развёртку (и наоборот);

Устный
опрос;
Практическая работа;

Инфоурок. Урок"Объём и объёмныё формы.
Развертка."-
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-tehnologii-na-temu-
obyom-i-obyomnyyo-formy-
razvertka-3-klass-4987079.html

Итого по модулю

12

Модуль 4. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ
  ТЕХНОЛОГИИ

4.1.

Информационная среда, основные источники (органы восприятия)
  информации, получаемой
человеком. Сохранение и передача информации

1.25

0

1.25

28.04.2023
  29.04.2023

Различать основные источники (органы восприятия) информации,
  получаемой человеком;

Устный
опрос;
Практическая работа;

РЭШ https://resh.edu.ru/

4.2.

Информационные технологии. Источники информации, используемые
  человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный
  компьютер и др.

0.75

0

0.75

05.05.2023
  06.05.2023

Различать, сравнивать источники информации,
используемые человеком в быту:
  телевидение, радио, печатные издания, персональный компьютер и др.;

Устный
опрос;
Практическая работа;

Инфоурок https://infourok.ru/

4.3.

Современный информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и
  его назначение. Правила пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение
  основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации

1

0

1

12.05.2023
  13.05.2023

Понимать значение ИКТ в жизни современного человека;

Устный
опрос;
Практическая работа;

РЭШ https://resh.edu.ru/

4.4.

Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы
  (мастер-классы) с мастерами, Интернет, видео, DVD)

0.5

0

0.5

18.05.2023
  19.05.2023

Различать, сравнивать источники информации,
используемые человеком в быту:
  телевидение, радио, печатные издания, персональный компьютер и др.;

Устный
опрос;
Практическая работа;

Инфоурок https://infourok.ru/

4.5.

Работа с текстовым редактором Microsoft Word или другим

0.5

0

0.5

20.05.2023
  21.05.2023

Осваивать правила набора текста, работу с
программой MicrosoftWord (или
  другой), понимать её назначение. Создавать и сохранять документ в
программе MicrosoftWord (или
  другой),
форматировать (выбор шрифта, размера,
  цвета
шрифта, выравнивание абзаца) и печатать
  документ;

Устный
опрос;
Практическая работа;

Инфоурок https://infourok.ru/

Итого по модулю

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

2

32

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
п/п

Тема урока

Количество часов

Дата
изучения

Виды,
формы
контроля

всего

контрольные работы

практические работы

1.

Непрерывность процесса
деятельностного освоения
мира человеком и создания культуры. Материальные и духовные
  потребности
человека как движущие силы прогресса. Разнообразие
творческой трудовой
деятельности в современных условиях.

1

0

1

02.09.2022

Устный
опрос;
Практическая работа;

2.

Разнообразие предметов рукотворного мира:
архитектура, техника,
предметы быта и
декоративно-прикладного искусства

1

0

1

09.09.2022

Устный
опрос;
Практическая работа;

3.

Современные производства и профессии, связанные с
обработкой материалов,
аналогичных используемым на уроках технологии

1

0

1

16.09.2022

Устный
опрос;
Практическая работа;

4.

Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие
  формы, размеров, материала и
внешнего оформления
изделия его назначению.
Стилевая гармония в
предметном ансамбле,
гармония предметной и
окружающей среды (общее представление).

1

0

1

23.09.2022

Устный
опрос;
Практическая работа;

5.

Мир современной техники.
Информационно-
коммуникационные
технологии в жизни
современного человека.

1

0

1

30.09.2022

 Устный
опрос;
Практическая работа;

6.

Решение человеком
инженерных задач на основе изучения природных
законов  — жёсткость
конструкции (трубчатые
сооружения, треугольник как устойчивая геометрическая форма и
  др.).

1

0

1

07.10.2022

Устный
опрос;
Практическая работа;

7.

Бережное и внимательное отношение к природе как источнику
  сырьевых
ресурсов и идей для
технологий будущего.

1

0

1

14.10.2022

Устный
опрос;
Практическая работа;

8.

Элементарная творческая и проектная деятельность.
Коллективные, групповые и индивидуальные проекты в рамках
  изучаемой тематики. Совместная работа в малых группах, осуществление
сотрудничества,
распределение работы,
выполнение социальных
ролей (руководитель/лидер и подчинённый).

1

0

1

21.10.2022

Устный
опрос;
Практическая работа;

9.

Некоторые (доступные в обработке) виды
искусственных и
синтетических материалов.

1

1

0

28.10.2022

Контрольная работа;

10.

Разнообразие технологий и способов обработки
материалов в различных
видах изделий,
сравнительный анализ
технологий при
использовании того или
иного материала (например, аппликация из бумаги и
ткани, коллаж и др.).

1

0

1

11.11.2022

Устный
опрос;
Практическая работа;

11.

Выбор материалов по их
декоративно-
художественным и
технологическим свойствам, использование
соответствующих способов обработки материалов в
зависимости от назначения изделия.

1

0

1

18.11.2022

Устный
опрос;
Практическая работа;

12.

Инструменты и
приспособления (циркуль,
угольник, канцелярский нож, шило и др ), называние и
выполнение приёмов их
рационального и безопасного использования.

1

0

1

25.11.2022

Устный
опрос;
Практическая работа;

13.

Углубление общих
представлений о
технологическом процессе (анализ устройства и
назначения изделия,
выстраивание
последовательности
практических действий и
технологических операций, подбор материалов и
инструментов, экономная
разметка материалов,
обработка с целью получения деталей, сборка, отделка
изделия, проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений). Рицовка

1

0

1

02.12.2022

Устный
опрос;
Практическая работа;

14.

Изготовление объёмных изделий из развёрток.
Преобразование развёрток несложных форм.

1

0

1

09.12.2022

Устный
опрос;
Практическая работа;

15.

Технология обработки
бумаги и картона. Виды
картона (гофрированный, толстый, тонкий, цветной и др.).

1

0

1

16.12.2022

Устный
опрос;
Практическая работа;

16.

Чтение и построение
простого чертежа/эскиза
развёртки изделия. Разметка деталей с опорой на
простейший чертёж, эскиз. Решение задач на внесение необходимых
  дополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз. Выполнение
измерений, расчётов,
несложных построений.

1

0

1

23.12.2022

Устный
опрос;
Практическая работа;

17.

Выполнение рицовки на картоне с помощью
канцелярского ножа,
выполнение отверстий шилом.

1

0

1

14.01.2023

Устный
опрос;
Практическая работа;

18.

Технология обработки
текстильных материалов.
Использование трикотажа и нетканых материалов для изготовления
  изделий.
Использование вариантов
строчки косого стежка
(крестик, стебельчатая и др ) и/или петельной строчки для
  соединения деталей изделия и отделки. Пришивание
пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление швейных
  изделий из
нескольких деталей.
Использование
дополнительных материалов.
Комбинирование разных
материалов в одном изделии

1

0

1

21.01.2023

Устный
опрос;
Практическая работа;

19.

Конструирование изделий из различных материалов

1

0

1

28.01.2023

 Устный
опрос;
Практическая работа;

20.

Моделирование изделий из различных материалов

1

0

1

03.02.2023

 Устный
опрос;
Практическая работа;

21.

Конструирование изделий из деталей наборов
«Конструктор» по заданным условиям (технико-
технологическим,
функциональным,
декоративно-
художественным)

1

0

1

10.02.2023

Устный
опрос;
Практическая работа;

22.

Моделирование изделий из деталей наборов
«Конструктор» по заданным условиям (технико-
технологическим,
функциональным,
декоративно-
художественным)

1

0

1

17.02.2023

Устный
опрос;
Практическая работа;

23.

Способы подвижного и
неподвижного соединения деталей набора
«Конструктор»

1

0

1

24.02.2023

Устный
опрос;
Практическая работа;

24.

Использование подвижного и неподвижного соединения
деталей в изделиях из
деталей набора
«Конструктор»

1

0

1

03.03.2023

Устный
опрос;
Практическая работа;

25.

Жёсткость и устойчивость конструкции.

1

1

0

10.03.2023

Контрольная работа;

26.

Создание простых макетов архитектурных сооружений, технических
  устройств,
бытовых конструкций

1

0

1

17.03.2023

Устный
опрос;
Практическая работа;

27.

Создание простых моделей архитектурных сооружений, технических
  устройств,
бытовых конструкций

1

0

1

31.03.2023

Устный
опрос;
Практическая работа;

28.

Выполнение заданий на доработку конструкций (отдельных узлов,
соединений) с учётом
дополнительных условий (требований)

1

0

1

07.04.2023

Устный
опрос;
Практическая работа;

29.

Использование измерений и построений для решения
практических задач

1

0

1

14.04.2023

Устный
опрос;
Практическая работа;

30.

Решение задач на
мысленную трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и
  наоборот)

1

0

1

21.04.2023

Устный
опрос;
Практическая работа;

31.

Информационная среда,
основные источники (органы восприятия) информации,
получаемой человеком.
Сохранение и передача информации.
Информационные технологии.

1

0

1

28.04.2023

Устный
опрос;
Практическая работа;

32.

Источники информации, используемые человеком в быту:
  телевидение, радио, печатные издания,
персональный компьютер и др.

1

0

1

05.05.2023

Устный
опрос;
Практическая работа;

33.

Современный
информационный мир.
Персональный компьютер (ПК) и его назначение.
Правила пользования ПК для сохранения здоровья.
Назначение основных
устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации.

1

0

1

12.05.2023

Устный
опрос;
Практическая работа;

34.

Работа с доступной
информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с
мастерами, Интернет, видео, DVD) Работа с текстовым
  редактором Microsoft Word или другим.

1

0

1

19.05.2023

Устный
опрос;
Практическая работа;

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

34

2

32

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Технология, 3 класс/Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»; Введите свой вариант:
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Методическое пособие с поурочными разработками
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Портал "Начальная школа"
http://nachalka.edu.ru/
Библиотека материалов для начальной школы
http://www.nachalka.com/biblioteka
РЭШ https://resh.edu.ru/
Инфоурок https://infourok.ru/

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения,
Альбомы демонстрационного и раздаточного материала, Мультимедийные (цифровые)
инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения,
обучающие программы по предмету (пол возможности), Видеофильмы (труд людей,
технологические процессы, народные промыслы), Слайды (диапозитивы) по основным
темам курса, Действующие модели механизмов,Объёмные модели геометрических
фигур.
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
Набор инструментов для работы с различными материалами в
соответствии с программой обучения, Конструкторы для изучения простых
конструкций и механизмов.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 3 класс ТЕХНОЛОГИЯ ID1192131.docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ

alt: Важнейшая особенность уроков технологии в начальной школе — предметно-практическая деятельность как необходимая составляющая целостного процесса интеллектуального, а также духовного и нравственного развития обучающихся младшего школьного…

alt: МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

alt: СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 1

alt: Использование дополнительных материалов

alt: Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для её решения; прогнозировать необходимые действия для получения практического результата, предлагать план действий в соответствии…

alt: ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

alt: Интернет с контролируемым выходом), оценивать объективность информации и возможности её использования для решения конкретных учебных задач; следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в…

alt: Конструктор» по заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям; изменять конструкцию изделия по заданным условиям; выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции;…

alt: ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п

alt: Разнообразие технологий и способов обработки материалов в различных видах изделий; сравнительный анализ технологий при использовании того или иного материала (например, аппликация из бумаги и ткани,…

alt: Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка материалов;…

alt: Технология обработки бумаги и картона

alt: Использование дополнительных материалов

alt: Работа с текстовым редактором

alt: ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п

alt: УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

alt: МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

title: Технология РП в конструкторе


extracted_text:
Семінарське заняття
2
Тема 2 Історія розвитку
менеджменту

(2 години)
Запитання для повторення
1
Чим обґрунтовується потреба
у виникненні менеджменту як науки?
2.  Опишіть деякі відмінності між організаціями минулого
і сучасними організаціями.
3.  Опишіть різні школи управління, назвіть
їх лідерів, їх вклад у теорії управління.
4.  Які основні            принципи   наукового  управління   працею   були запропоновані Ф. Тейлором?
6.    Який виробничий експеримент був проведений Е. Мейо та які висновки
були ним зроблені за його результатами?
7.    Яка роль менеджменту в розвитку формальних і неформальних організацій?
8.  Що собою являє соціальна відповідальність?
9.    Розкрийте сенс поняття
“соціальна відповідальність” бізнесу та порівняйте дні основні точки зору на соціальну відповідальність.
10.  Надайте аргументу "за" і "проти" соціальної відповідальності.
11. Проведіть             відмінності    між     юридичною    та    соціальною відповідальністю.
12.  Наведіть приклади соціальної відповідальності.
13. Чи є протиріччя
між поняттями "соціальна відповідальність" і "бізнес"?
14.  Що таке етика бізнесу?
15.  Які причини неетичної діяльності у бізнесі?
16. Які заходи пропонуються в менеджменті для забезпечення етичної
поведінки бізнесмена, менеджера
17.  Що характерно для сучасного етапу в розвитку менеджменту?
Запитання для обговорення
1  Що необхідно для успіху організації?
2
Наведіть приклади
кількох організацій, які є і результативні і ефективні.

3   Які ролі виконують в організації керівники низової,
середньої та вищої ланки.
4
Яким чином можуть розрізнятися прояви соціальної відповідальності з боку трьох організацій: металургійного заводу, лікарні, університету?
5       Складіть перелік соціально
відповідальних дій вашого університету.
6
Опишіть взаємозв'язок між цінностями і соціальною відповідальністю.
7    Як можуть цінності,
яких дотримуються керівники вищого рангу, впливати на цінності
підлеглих?
8  Що Ви думаєте
про причині тенденції неетичної поведінки.

Теми рефератів
1      Роль етики бізнесу
у розвитку менеджменту.
2      Роль менеджменту в розвитку формальних організацій.
3
Неформальні      організації      в       структурі      управління підприємствами.
4      Організації
в Україні та їхній розвиток.
5      Основні тенденції розвитку
організацій в Україні.
6
Соціальна    відповідальність    в     практиці    менеджменту промислове розвинутих країн.


extracted_text:
Начало
формы

Конец формы

Простомолотов Евгений Иванович

Евгений Иванович Простомолотов — музыкант.
Биография
Родился 29 января 1952 года в г. Алма-Ате.
В 1976 году окончил Алма-атинское
музыкальное училище им. П. И. Чайковского по классу БАЯН-АККОРДЕОН, у
заслуженного учителя Казахстана, профессора Константина Кирилловича Ошлакова, с
квалификацией преподавателя муз. школы и руководителя оркестра русских народных
инструментов.
С 1976 года работал концертмейстером
государственного театра кукол и совмещая, концертировал в концертно-гастрольном
объединении «Казахконцерт». Аккомпанировал известным казахстанским певцам и
танцорам, в том числе и народной артистке СССР, Герою Социалистического труда
певице Розе Баглановой.
С 1980 по 1985 год учился в Киргизском
государственном институте искусств им Б. Бейшеналиевой на кафедре оркестрового
дирижирования (г. Фрунзе, ныне Бишкек). Факультативно занимался композицией.
С 1981 года работает в Доме школьников
руководителем детского оркестра русских народных инструментов «Русские узоры».
В 1990 году детский оркестр становится
лауреатом республиканского конкурса «Подснежник» в г. Алма-Ате.
В 1991 году Простомолотов Е. И. принял
участие в международном конкурсе исполнителей-баянистов им.
И. Я. Паницкого в г. Бишкек и стал лауреатом третьей степени
(бронзовый призер).
В 1992 году, в Бишкеке, вместе со своим
оркестром участвует в международном фестивальном конкурсе
исполнителей-инструменталистов им Я. Ф. Орланского-Титаренко, где
вместе с оркестром завоевали два диплома первой степени (как дирижер и за
коллектив).
С 1994 года — Отличник образования
РК.
С 2004 года — Заслуженный деятель
культуры РК.
В 1988 году детский оркестр участвовал в
совместном концерте народного артиста России Геннадия Заволокина ведущего
популярной телепередачи «Играй, гармонь»
В 2001 году оркестр стал лауреатом
международного конкурса детского творчества «Бозторгай» в г. Алматы, в 2002
году — лауреатом республиканского конкурса «Айналайн».
Ежегодно оркестр «Русские узоры» принимает
участие в городских конкурсах «Путь к себе» и становится их лауреатом.
С 1986 года публикует статьи в
казахстанских СМИ о народных инструментах России и Казахстана, об известных
музыкальных коллективах и музыкантах.
Газеты:

«Дружные ребята» (Музыкальная
     выставка ЛОТО".
«Вечерний Алматы» («Мне повезло, у
     меня был учитель» (О К. К. Ошлакове).
«Учитель Казахстана» (С верой в
     каждого из нас).

Журналы:

«Семь нот» (Певец грядущего и
     уходящего).
«Семь нот» (В начале было Слово).
«Мир Детства» (Детский оркестр
     «Русские узоры»).
«Қосымша білім және
     тәрбие» (Системный подход к музыкальному воспитанию детей в
     оркестровом классе).
«Единство в разнообразии» («РУССКИЕ
     УЗОРЫ» — рапсодия моей мечты).
Сказка «История о четырех друзьях и
     Волшебной Палочке» (в журнале «Единство в разнообразии»)

В 1992 году вышло в свет два учебно-методических пособия: «Оркестр народных
инструментов» изд. Республиканский научно-методический центр, г. Алма-Ата и
«Играй, оркестр» изд. «Гылым» Академии наук РК.
В 2001 году в газете «Веди» Международного
Православного Благотворительного Фонда «ВЕДИ» издается статья «Слово об
учителе»
В 2002 году публикуется книга-монография о
выдающемся музыкальном деятеле Казахстана К. К. Ошлакове: «Константин
Ошлаков. Воспоминания об учителе» изд. «Ценные бумаги» Международного
Православного Благотворительного Фонда «ВЕДИ».
В 2002—2003 годах в Германии изданы
музыкальные произведения для баяна, и различных ансамблей русских народных
инструментов: для баяна — вариации на тему русской народной песни «То не
ветер ветку клонит», вариации на тему романса М. Шишкина «Ночь светла…»,
музыкальная картинка для домры и баяна «В городском саду», Е. Брусиловский
«Қен далада», вариации для трех баянов на тему уйгурской народной песни
«Аппак, аппак тошканлярим».
В Казахстане изданы произведения: Е.
Простомолотов «Дала сазы» в авторском методическом пособии «Играй, оркестр» и
переложение для баяна «Дала сазы» в «Школе игры на баяне»(«Сырнай үйрену
мектебі») — авторы: Б.Мұстафин, Т. Мұстафина, Т. Алыбаев, З.
Смақова. Для оркестра русских народных инструментов и казахских народных
инструментов «Дала сазы», и «Домбыра үні». В альбоме баянистов автора
З.Смаковой — «Дала сазы» и «Домбыра үні» в переложении для баяна.
В 1989 году на базе своего оркестра
Простомолотов Е. И. открыл музыкально-оркестровую студию для профессионального
обучения детей музыке и оркестровому исполнительству.
Для реализации задуманного Евгений
Иванович пригласил свою дочь Татьяну Евгеньевну. Вот уже более двух десятков
лет дети получают базовое начальное музыкальное образование, которое помогает
им профессионально ориентировать свое будущее.
Выпускники музыкально-оркестровой студии,
а именно ученики Утенковой Т. Е., ежегодно успешно становятся студентами
средних, а затем высших музыкальных учебных заведений не только Казахстана и
России, но и западной Европы: Курбанова Анара (Бельгия), Заводин Александр
(Чехия). Мартишин Евгений, Перфильев Алексей и Белоусов Алексей (Россия).
Баянное творчество Простомолотова освещено в «Антологии баянного искусства
Казахстана»
САЙТ ДЕТСКОГО ОРКЕСТРА НАРОДНЫХ
ИНСТРУМЕНТОВ «РУССКИЕ УЗОРЫ» г. Алматы: www.russkie-uzori.ru.gg
Год создания коллектива —
1981 г.
В 1988 году
оркестр «Русские узоры» — участник концерта народного артиста России
Геннадия Заволокина, ведущего популярной телепередачи «Играй, гармонь».
В 1990 году —
лауреат Республиканского конкурса «Подснежник» (г. Алматы).
В 1992 году —
лауреат Международного конкурса им. Я. Ф. Орланского-Титаренко (г.
Бишкек).
В 2001 году —
лауреат Международного конкурса «Бозторгай» (г. Алматы).
В 2002 году —
лауреат Республиканского конкурса «Айналайн» (г. Алматы).
В 2005 году —
лауреат Республиканского фестиваля, проводимого в г. Астане.
В 2006 году —
лауреат Международного фестиваля соотечественников «С Россией в сердце» (г.
СМОЛЕНСК).
В 2010 году —
дипломант Международного конкурса «Прииртышские напевы» (г. Семей).
В 2011 году
оркестр аккомпанировал певице(колоратурное сопрано)Анастасие Кожухаровой на
Международном конкурсе вокалистов «РОМАНСИАДА-2011» в г. Шымкенте (вторая
премия).

http://ru.m.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2,_%D0%95%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87#section_1
-википедия. (адрес в интернете).

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Простомолотов Евгений Иванович.(википедия).doc

alt: Начало формы Конец формы

alt: Для реализации задуманного Евгений

title: Простомолотов Евгений Иванович