extracted_text:
Работа  со
словарными словами на уроках русского языка в 7 классе
коррекционной
школы  для обучающихся с ОВЗ
(методика Г. А.
Бакулиной)

В. И. Новохацкая
Казенное
общеобразовательное учреждение  Ханты – Мансийского автономного округа – Югры
«Няганская школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья»

В предлагаемом
методическом пособии описывается опыт  проведения словарной работы на уроках
русского языка в 7 классе коррекционной школы по методике Г. А. Бакулиной. К
пособию прилагаются слайды, выполненные  в программе Notebook Software 10,   которые
можно вставлять непосредственно в урок при проведении словарной работы. Данное
пособие является продолжением ранее представленных пособий  «Словарная работа
на уроках русского языка в 5,6 классах коррекционной школы для обучающихся с
ОВЗ (методика Г. А. Бакулиной)». Методика проведения словарно – орфографической
работы по данной методике описана в предыдущих статьях.
В седьмом  классе,
на третьем  году обучения по системе комплексного  интеллектуального развития,
заметно возрастает степень осознанности восприятия и самостоятельности
воспроизведения детьми учебного материала. Они овладевают новыми  приемами
запоминания; формируется способность мышления к осуществлению операций обобщающего
характера; речь становится более логичной, доказательной, аргументированной;
наблюдается прогресс в становлении таких свойств внимания, как  устойчивость,
распределение, переключение, объем.

Список словарных слов, изучаемых в 7 классе коррекционной
школы.
Учебник
Н.Г. Галунчиковой, Э.В. Якубовской, М. «Просвещение», 2018 г.

1.
Антракт.
2.
Аппарат.
3.
Бассейн.
4.
Беречь.
5.
Бригада.
6.
Бутерброд.
7.
Велосипед.
8.
Гардероб.
9.
Гастроном.
10.Государство.
11.Делегат.
12.Документ.
13.Кабинет.
14.Километр.
15.Лекарство.
16.Литература.
17.Манекен.
18.Мастер.
19.Масштаб.
20.Материк.
21.Милиция.
22.Монтаж.
23.Мороженое.
24.Мотор.
25.Насекомое.
26.Население.
27.Независимость.
28.Паспорт.
29.Патриот.
30.Планета.
31.Платформа.
32.Почерк.
33.Почтальон.
34.Программа.
35.Продавец.
36.Процент.
37.Революция.
38.Республика.
39.Рецепт.
40.Сантиметр.
41.Слесарь.
42.Спектакль.
43.Стадион.
44.Стеречь.
45.Температура.
46.Токарь.
47.Тренер.
48.Тренировать.
49.Тротуар.
50.Универмаг.
51.Хирург.
52.Центнер.
53.Чемодан.
54.Экзамен.
55.Электричество.

1.
Тема «Предложение».
Словарные слова: сантиметр, километр, мотор.

У.
Сегодня
мы познакомимся с новым словарным словом. Его вы узнаете, расставив цифры в
порядке убывания.

М
Н       А       Р      Е      Т      С      И        Т
30
50      54     11     28    19     60      36       42

Сантиметр
-
составьте словосочетания, с одним из них – предложение.
 Сантиметровая
лента, шесть сантиметров, выразить в сантиметрах.

На
уроках швейного дела девочки работали с сантиметровой лентой.

У.
Новое
словарное слово вы узнаете, составив его из последних букв данных существительных.

Кубок,
такси, стол, одеяло, гном, пенсне, торт, мотор.

Километр
-
составь предложение с данным словом.

До
города осталось всего несколько километров.

У.
Новое словарное слово, вы узнаете, правильно заполнив волшебный квадрат.

о

д

а

к

н

о

о

р

т

д

и

н

о

с

т

Мотор

Над степью поплыл мощный гул моторов,
треск ломаемых досок, разноголосый звон металла.

-
спишите предложение, найдите однородные члены предложения.

2.
Тема «Состав слова».
Словарные слова: делегат, документ, насекомое, государство, население,
лекарство, рецепт, беречь, стеречь.

У. Новое
словарное слово вы узнаете, если правильно используете шифр.

Е
Л               А                      Д                Е                  Г
Т

Делегат
- подберите однокоренные слова, выделите части слова.

У. Новое
словарное слово вы узнаете, составив его из первых букв названий картинок.

Документ
- подберите однокоренные слова разных частей речи, выделите корень.

У. Словарное
слово вы узнаете, составив его из частей слова разных слов.

Находить – приставка;
Сел – корень;
Комок – корень;
Ясное – окончание.

Насекомое

У нeгo — гepцoгиня знaкoмaя,
Пooбeдaл oн c гpaфoм нa дняx.
Ho ocтaлocь coбoй нaceкoмoe
Пoбывaв в кopoлeвcкиx кyдpяx.
                        Р. Бернс
- прочитайте, спишите стихотворение, запомните, как пишется слово
«насекомое».

У. Новое словарное слово вы узнаете, составив его из последних слогов
данных слов.

Танго, несу, Краснодар, безумство.

Государство
-подберите
однокоренные слова, выделите части слова.

Kaк г_cyдapcтвo б_г_тeeт,
И чeм ж_вeт, и пoчeмy
He нyжнo зoл_тa eмy,
Koгдa пp_cтoй пpoдyкт имeeт.
А. Пушкин
- прочитайте стихотворение, спишите, вставьте пропущенные буквы.

У. Новое словарное слово вы узнаете, прочитав его с помощью шифра.

А           Е      Н        С        Е       И        Е       Л
н
13        2       8        21       4      10       1
6       7

8      13     21     2     6        1        7        10       4

Население

-образуйте от данного слова глаголы с разными приставками, запишите их,
выделите приставки.

У. Новое словарное слово вы узнаете, правильно поставив слово вместо
вопроса.

Государственный – государство
Мужественный – мужество
Лекарственный   - ?

Лекарство
-подобрать однокоренные слова, разобрать по составу.

Расчёт ц_ря на то, что прод_лжительная
разлука может быть лучшим л_карством от любви, в данном случ_е
опр_вдался.

- списать, вставить пропущенные буквы.

У. Новое словарное слово вы узнаете,
правильно расставив буквы в соответствии с цифрами.

Ц   Е   Р

3  2  1

П   Е   Т

2  1  3

Рецепт
- записать
слово с разными окончаниями, выделить окончания.

У.  Новое словарное слов вы узнаете, составив его из последних букв
данных слов.

Столб, учение, мотор, солнце, грач, вещь.

Беречь
-запишите  однокоренные слова, образовав их с помощью приставок.

Чтo пpoчнo, тo и бepeчь мoжнo.
 He бepeчь пopocли — нe видaть и дepeвa.

- спиши пословицы, объясни их.
У. Новое словарное слово вы узнаете, расставив
буквы по цветам радуги.

Стеречь
- образовать однокоренные слова, разобрать по составу.

Лyк cт_peчь я нe yмeю,
A oт pe_ьки я xyдeю.
A к_пycтa – x_p_шa,
И нyжны eй cт_p_жa.

- спишите, вставьте пропущенные буквы.

3.
Тема «Склонение имен
существительных в единственном числе». Словарные слова: гастроном, универмаг,
продавец, стадион, тренер, бассейн, тренировать, независимость.

У. Новое
словарное слово вы узнаете, составив его из первых букв имен существительных.

Фиолетовый, говорить, газета, десять, верный, астра, мы, страна, трактор,
доверять, ровесник, петь, осьминог, ладный, новость, печной, орех, ночной,
метро.

Гастроном

-разберите слово «гастроном» как часть речи;
- составьте словосочетания с данным словом.

У. Новое словарное слово вы узнаете, составив его из последних букв
существительных единственного числа.

Потоп, мысли, города, мотор, вещи, бедро, глаза, народ, Москва, доски,
клюв, ночи, солнце, еноты, отец.
Продавец

В магазине, на базаре
И в буфете, наконец.
Всюду, где бы ни бывали,
Вас встречает продавец.
Покупатели толпою
Целый день к нему идут.
Очень нужен нам с тобою
Продавца нелегкий труд!

- прочитайте стихотворение, выпишите имена существительные.

У. Новое словарное слово вы узнаете, правильно заполнив клетки волшебного
квадрата.

Т

Р

А

Н

А

Р

А

С

С

А

Ф

Р

И

К

А

Р

О

Ж

Ж

И

В

О

Л

Г

А

Г

У

Р

Е

Ц

А

Ч

А

Л

О

Стадион
-определите
склонение существительного, измените его по падежам.

Mы paccтaлиcь c peбятaми вoзлe cтaдиoнa. Cпopтcмeны
cpaжaютcя нa cтaдиoнe зa пoбeдy.

- запишите предложения, определите падеж существительного
«стадион».

У. Новое словарное слово вы узнаете, составив его из первых
букв названий предметов, изображенных на картинках.

Тренер

- поставьте существительное во множественное число;

Запомните:
Тренер - тренеры

У. Новое
словарное слово вы узнаете, составив его из последних букв данных имен
существительных.

Баобаб, Ангара, голос, колос, учение, мавзолей, океан.
Бассейн

-составьте
словосочетания с данным словом.

- прочитайте
стихотворение, спишите, определите склонение смен существительных.

Я из плaвaнья вepнyлcя
И в пopтy гyлял вecь дeнь.
 A нayтpo кaк пpocнyлcя,
Я oтпpaвилcя в бacceйн.
Л.Kaгaнoв.

У. Новое словарное слово вы узнаете, правильно поставив слово вместо
вопроса.

Блок – блокировать
Грим – гримировать
Тренер - ?

Тренировать
-составьте словосочетания глагол + существительное.

У. Новое словарное слово вы узнаете, правильно поставив слово вместо
вопроса.

Любознательный – любознательность
Честный – честность
Независимый - ?

Независимость
- определите
склонение существительного, измените его по падежам.

Тема «Склонение имен существительных во множественном числе».
Словарные слова: токарь, слесарь, аппарат, тротуар, монтаж, масштаб.

У. Сегодня мы
познакомимся с новым словарным словом. Его вы узнаете, правильно расставив
буквы в соответствии с цифрами.

К
А  Р      3 4 5
Т
Ь О       1 6 2

Токарь
-
поставьте существительное во множественное число, измените его по падежам.

У. Новое
словарное слово вы узнаете, расставив буквы по цветам радуги.

Слесарь

- поставьте имя
существительное во множественное число, обозначьте ударение.

- запишите стихотворение,
найдите имена существительные, определите их число.

Слесарь
Мне
нужны такие вещи:
Молоток,
Тиски
И
клещи,
Ключ,
Напильник
И
ножовка,
А
всего нужней –
Сноровка!
У. Новое словарное слово вы узнаете,
выделив первую букву в названии каждого предмета, изображенного на картинке.

Аппарат

-подберите однокоренные
слова, разберите их по составу.
-запишите предложения,
найдите имена существительные, определите их число.

Аппарат
подпитывался от мощной батарейки.

У.
Соберите слово из рассыпанных букв.

Р
О
У       Т     А   Р
Т

Тротуар
-
спишите стихотворение, вставьте пропущенные буквы.

Mнe жaль з_мoю г_лyбeй.
Oни cл_тaютcя нecмeлo
Ha тp_тyap зaл_дeнeлый,
C з_cнeжeнныx в_твeй.

У.
Новое словарное слово вы узнаете, соединив первые буквы существительных
множественного числа.

Кровать,
ночь, мысли, берег, окуни, слава, нитки, дождь, паром, тротуары, колос,
аппараты, слива, окно, жетоны.

Монтаж

Монтаж – монтажник – монтажники.
- найдите существительное во
множественном числе, измените его по падежам.

У. Новое словарное слово вы узнаете,
прочитав написанное через букву.
ВМСАРСДШТОАЛБ

Масштаб

- поставьте
существительное во множественное число, измените его по падежам.

4.
Тема «Имя прилагательное».
Словарные слова: электричество.

У. Новое словарное слово вы
узнаете, правильно поставив слово вместо вопроса.

Географический
- география
Политический
- политика
Электрический
- ?

Электричество

Эл_ктpич_cтвo, кoнeчнo, oчeнь пoм_гaeт.
       Бeз
нeгo к_мпьютep в игpы нe _гpaeт,
 T_л_визop нe п_кaжeт дeт_м п_p_дaчy,
Эл_ктpичкa нe п_eдeт вeч_poм нa дaчy.

- запишите стихотворение, вставьте пропущенные буквы.

Тема «Склонение имен прилагательных в единственном числе». Словарные
слова: почерк, процент, платформа, республика, милиция.

У. Новое словарное слово вы
узнаете, составив его из первых букв имен прилагательных.
Прекрасный,
охотник, слон, ореховый, грузить, черёмуховый, писать, крот, ежевичный, паркет,
розовый, весна, круглый.

Почерк

- подберите к существительному прилагательные, определите их число и род.

У. Новое словарное слово вы узнаете,
расставив буквы по цветам радуги.

Процент

- подберите
прилагательные к данному существительному, определите его род.

У. Новое словарное слово вы узнаете, составив его из первых слогов данных
слов.

Платный, формовой, матовый.

Платформа
- спишите отрывок из стихотворения, вставьте пропущенные буквы.

Этo чтo зa пoлycтaнoк?
 - 3aкp_чaл oн cпoзapaнoк.
A c пл_тфopмы г_в_pят:
Этo гop_д Лeнингpaд.

У. Новое словарное слово
вы узнаете, если правильно расставите
буквы в порядке возрастания.

П      Р        К       Е        У       С       Б       И       Л
 А
17    3       46       7       21     12     29     40
33     51

            Республика
-от данного
существительного  образуйте  однокоренное  имя прилагательное, измените его по
родам, выделите окончания.

У. Новое
словарное слово вы узнаете, составив его из первых слогов данных слов.

Мировой,
липовый, цитатный, ягодный.
Милиция
- подберите
однокоренные слова, найдите среди них имя прилагательное, измените его по
падежам.

5.
Тема «Склонение имен
прилагательных во множественном числе». Словарные слова: спектакль, антракт,
гардероб.

        У.
Новое словарное
слово вы узнаете,  правильно расставив буквы в соответствии с цифрами.

ЕКСП

3412

КАТЬЛ

32154

Спектакль
-поставьте существительное во
множественное число, подберите к нему прилагательные.
У. Новое
словарное слово вы узнаете, составив его из первых букв прилагательных
множественного числа.
Дорожное,
великий, аварийные, нежные, горячая, театральные, белый, ровные, звонкая,
архитектурные, годовой, коралловые, светлое, тёмные.
Антракт

Там
есть сцена и кулисы,
И
актёры, и актрисы,
Есть
афиша и антракт.
Декорации,
аншлаг.
И,
конечно же, премьера.

-запишите стихотворение,
найдите существительные множественного числа, подберите к ним прилагательные.

У. Новое словарное слово вы
узнаете, составив его по первым буквам названий  предметов, изображенных на
картинках.

Гардероб

-
составьте предложение с данным словом, запомните его написание.

6.
Тема «Местоимение».
Словарные слова: мороженое.

У. Словарное слов вы узнаете,
отгадав загадку.

Хочешь
фокус покажу?
Снег
на палочке держу!
Снег
я съел, какая жалость
Только
палочка осталась.
Снег
я съел, повеселел
И
ничуть не заболел.

Мороженое

-
замените существительное местоимением, измените его по падежам.

7.
Тема «Склонение и
правописание личных местоимений единственного и множественного числа».
Словарные слова: паспорт, кабинет, бригада, температура.

У. Новое словарное слово вы
узнаете, прочитав написанное через две буквы.

ТОПНГАКВСДЖПЦУОЕАРЛЫТ

Паспорт

-запишите
предложение, составьте новое предложение, заменив слово «паспорт» местоимением.

При
выезде за границу в большинстве стран выдается заграничный паспорт.

У. Новое
словарное слово вы узнаете, поставив его вместо вопроса.

Ответный –
ответ
Приветный –
привет
Кабинетный -
?

Кабинет

-запиши отрывок из стихотворения, вставь
пропущенные буквы.

3нaeт кaждый, cтap и мaл,
Иcтины вce эти,
Ecли тoлькo п_бывaл
B пp_цeдypн_м к_б_нeтe.

У. Новое словарное слово вы узнаете, составив его из первых слогов данных
слов.

Бригантина, гарантия, дарить.

Бригада
- заменить существительное местоимением, изменить по падежам.

У. новое словарное слово вы узнаете, расставив цифры по убыванию.

Р       А         М       Е       Т       А       П
У      Р     Е     Т
42    40       70      72    80      11     64    28    42
53   33

Температура
- подобрать однокоренные слова, определить части речи.
8.
Тема «Изменение глаголов по
временам». Словарные слова: патриот, литература.

У.
Новое словарное слово вы узнаете, составив его из первых букв глаголов.

Весна,
поёт, дивный, арендуют, мышь, течёт, парта, рисует, верхний, играл, дома,
отходят, берег, трудятся.

Патриот

- подберите глаголы к данному существительному, составьте предложение.

Пaтpиoт - a нaдo тaк нeмнoгo,
Пpocтo cдeлaй для Poccии дoбpo!
Пaтpиoт - вceгo лишь cлoвo,
Ho oчeнь мнoгoe знaчит oнo!
                         A.Kyвшинчикoв

У. Новое
словарное слово вы узнаете, правильно поставив слов вместо вопроса.

Фактурный – фактура
Арматурный – арматура
Литературный - ?

Литература

- составьте словосочетания, найдите глаголы, определите время.

9.     Тема «Изменение глаголов прошедшего
времени по родам и числам». Словарные слова: экзамен, велосипед, хирург,
мастер.

У. Новое
словарное слово вы узнаете, заполнив клетки волшебного квадрата.

К

Л

Е

Р

У

Б

И

К

А

К

О

Н

С

Т

Р

А

Е

Л

О

К

Н

О

Т

Ы

О

С

О

К

К

У

Л

А

Экзамен

- подберите
глагол к существительному, поставьте его в прошедшее время, измените по родам.

Уч_тcя взpocлыe
Пocлe p_бoты.
C кни_кoй идyт
Ha экзaм_н п_лoты.

- спишите стихотворение, вставьте пропущенные буквы.

У. Новое словарное слово вы узнаете, отгадав загадку.

Сам не едет, не идёт,
Не поддержишь – упадёт,
А педали пустишь в ход –
Он помчит тебя вперёд.

Велосипед

-спиши загадку, найди глаголы.

У. Новое словарное слово вы узнаете, составив его из последних букв
данных слов.

Орех, такси, мотор, кенгуру, реактор, овраг.

Хирург

- поставить существительное во множественное число, к
данному существительному подобрать глаголы прошедшего времени, выделить
окончания.

У. Новое словарное слово вы узнаете,
поставив его вместо вопроса.

Продавать – продавец
Тренировать – тренер
Мастерить - ?

Мастер
 - к
данному существительному подберите глаголы прошедшего времени, определите
число, род.

10.Тема «Третье лицо глагола». Словарные
слова: материк, планета.
У.  Новое словарное слово вы узнаете,
расставив буквы по цветам радуги.

Материк

- составьте предложение с данным слово, найдите глагол, определите  его
лицо и число.

У. Новое словарное слов вы узнаете, правильно расставив буквы в
соответствии с цифрами.

ЛПА

213

ЕН

21

ТА

12

Планета

-подобрать
глагол к данному существительному, изменить его по лицам и числам.

11. Тема
«Правописание глаголов в 3 лице». Словарные слова: почтальон.

У. Новое
словарное слово вы узнаете, правильно поставив слово вместо вопроса.

Машина – машинист
Связь – связист
Почта - ?

Почтальон

П_чтальоны повсемес_но
Дарят людям день ч_десный!
Дост_вляют отпр_вленья,
П_вышают настр_ение.
Заслужили ув_жен_е
От народа за т_рпенье.
Ныне праз_ник и для них.
За труды им этот стих.
-найти глаголы, определить время, лицо, число.
12. Тема
«Простое предложение с однородными членами». Словарные слова: чемодан.

У.
Новое словарное слов вы узнаете, досказав словечко.

Мы в поездках неразлучны –
Повидали много стран.
Вещи все на всякий случай
Носит старый _______________.

Чемодан

- составьте
предложение с однородными членами.

13.Тема
«Обращение». Словарные слова: центнер, бутерброд, программа.

У. Новое словарное слово
вы узнаете, заполнив клетки волшебного квадрата.

И

Р

К

Н

О

Т

А

С

Т

О

Р

Т

И

Т

Ь

Д

О

К

О

С

Т

Центнер

Гpyзoвик
пpивёз десять цeнтнepoв caxapa.
- запишите
предложение, разберите его по членам.

У. Новое
словарное слово вы узнаете, составив его по первым буквам названий предметов,
изображенных на картинках.

Бутерброд

На
закуску предлагают и свежую кулебяку, и горячие бутерброды.
-спишите
предложение, найдите однородные члены, объясните знаки препинания.

У. Новое
словарное слово вы узнаете, составив его из приставки в слове:
Проходить;
корня в
слове:
Граммы;
окончания в
слове:
Литература.
Программа
- подберите
однокоренные слова, определите части речи.

Список литературы
1.В.Г.
Петрова, И.В. Белякова. Психология умственно отсталых школьников. [Текст]/ В.Г.
Петрова, И.В. Полякова – М.:ACADEMA. -2002. – с. 117 – 118.
2.
Под ред. В.В. Воронковой. Воспитание и обучение во вспомогательной школе. [
Текст]/ под ред. В.В. Воронковой – М.: 1994. – с.51
3.
Г.А. Бакулина. Интеллектуальное развитие младших  школьников на уроках русского
языка.[Текст]/ Г. А. Бакулина – М.:Владос – 1999. –с. 5 – 7.
4.
О.В. Росланова. Русский язык.  Работа со словарными слова на уроках в 1 – 4
классах. [ Текст]/. О. В. Росланова– Волгоград: Учитель, 2006. –с. 23- 65.

Фамилия,
  имя, отчество автора

Новохацкая
  Валентина Ивановна

Название
  тематического направления

Коррекционная
  школа как ресурс по распространению практики обучения и воспитания детей с
  ограниченными возможностями здоровья

Название статьи

 Работа
  со словарными словами  на уроках  русского языка в 7 классе коррекционной
  школы для учащихся с ОВЗ (методика Г.А. Бакулиной)

Должность

учитель
  русского языка

Ученая
  степень, ученое звание

 -

Контактные
  телефоны:

8- 950 –
  539 – 64 - 77

E
  - mail

valnov-60@yandex.ru

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Работа со словарными словами в 7 классе коррекционной школы для обучающихся с ОВЗ..docx

alt: Лекарство. 2. Литература

alt: Государственный – государство

alt: А всего нужней – Сноровка!

alt: Эл_ктpич_cтвo, кoнeчнo, oчeнь пoм_гaeт

alt: П Р К

alt: ЛПА 213 ЕН 21

alt: Гpyзoвик пpивёз десять цeнтнepoв caxapa

alt: Проходить; корня в слове:

alt: Ученая степень, ученое звание -

intro: В данном пособии описывается опыт проведения словарной работы на уроках русского языка в 7 классе коррекционной школы для обучающихся с ОВЗ по методике Г. А. Бакулиной. Данная методика позволяет развивать связную устную речь учащихся при проведении словарной работы. Учащиеся сами определяют словарное слово с помощью различных приемов, объясняя, как они это сделали. Данное пособие является продолжением статей "Словарная работа на уроках русского языка в 5,6 классах".

title: Работа со словарными словами на уроках русского языка в 7 классе коррекционной школы для обучающихся с ОВЗ (методика Г. Бакулиной)


extracted_text:
Упражнение 4

Цель занятия:
Поиск наилучшего маршрута с использованием набора сетевых данных.
В этом упражнении Вы
найдете лучший маршрут для заданного порядка остановок, основанный на времени
движения.
Скачать задание 4
Подготовка показа.
Откройте в ArcMap
проект Exercise4.mxd.
Если модуль Network
Analyst не активен, откройте вкладку Инструменты/Дополнительные модули и
активируйте модуль.
Откройте панель
инструментов Network Analyst и нажмите вкладку Network Analyst

Если окно Network
Analyst Window не открылось, нажмите кнопку Показать/Скрыть окно Network
Analyst  на
панели инструментов. Это перемещаемое окно, которое Вы можете разместить в
любом удобном для вас месте. При выполнении этого упражнения разместите окно
ниже таблицы содержания.
Создание слоя
анализа маршрута.
На панели
инструментов Network Analyst, нажмите ниспадающее меню Network Analyst и
выберите Новый маршрут

Окно Network Analyst
теперь содержит пустые списки Остановок (Stops), Маршрутов (Routes) и Барьеров
(Barriers). Дополнительно, в таблице содержания появляется новый слой Route для
анализа маршрута.
Добавление
остановки
Вам необходимо
добавить остановки, между которыми Вы будете прокладывать лучший маршрут.
(Stops).
В панели инструментов
Network Analyst нажмите на кнопку Инструмента Создать новое сетевое положение .
Щелкните на карте в
любом месте уличной сети для определения местоположения новой остановки.
Программа
рассчитывает ближайшее местоположение сети и обозначает остановку символом.
Остановка остается выделенной (подсвеченной голубым цветом) до тех пор, пока не
нанесена другая остановка или не снято выделение.

Расположенная
остановка имеет номер 1. Номер остановки определяет порядок посещения остановок
при расчете маршрута.
Обратите внимание,
что в категорию Остановки Окна Network Analyst внесена остановка 1. Она
записана «Графический указатель 1».

Добавьте на карту ещё
три остановки. Остановки пронумерованы 2, 3 и 4. Порядок остановок может быть
изменен в Окне Network Analyst.
Первая остановка
рассматривается как начало маршрута (origin), последняя – как конечная точка
(destination).
Если остановка будет
расположена вне сети, то на карте появится знак неразмещенной остановки (с
красным восклицательным знаком с левой стороны от символа).

Вы можете
устанавливать для объектов допуск поиска местоположения в сети. Если Вы
заведомо помещаете остановку вне сети, и у вас не отражается ошибка, зайдите в
таблице содержания в свойства слоя Route, вкладка Сетевые положения и измените
допуск поиска местоположения

Открыть
свойства слоя Route также можно через Network Analyst Window, нажав на кнопку
слева от Route

Нерасположенная
остановка может быть перемещена к любому краю сети с использованием Инструмента
Выбрать/переместить сетевые местоположения .
Нажмите инструментом
на неразмещенную остановку и, не отпуская кнопку мыши, перенесите её на ребро
сети.

Установка
параметров для анализа

Далее, Вы
определяете, что маршрут будет рассчитан по времени (минуты), что развороты
разрешены везде и должно соблюдаться одностороннее движение.
Откройте в свойствах
слоя Route вкладку Настройки анализа и проделайте следующие операции:
- при настройке
импеданса выберите Минуты,
- не использовать
временные окна (не ставьте галочку). Временные окна используются только тогда,
когда определенные остановки могут быть посещены только в определенное время.
- не менять порядок
остановок для нахождения оптимального маршрута  (Reorder Stopa To Find
Optimal Route) (не ставьте галочку). Это позволяет сохранить тот порядок
остановок, который был определен вами при создании остановок.
- в ниспадающем меню
Разрешить развороты выбрать Везде,
- Тип выходной
геометрии – Истинная форма
- выбрать (отметить
галочкой) Игнорировать некорректные местоположения. Это позволит вам при
нахождении лучшего маршрута использовать только корректно нанесенные остановки.
Остановки, не размещенные на сети, будут игнорироваться.
- выбрать (отметить галочкой)
Ограничения Oneway.

- удостоверьтесь, что
Единицами расстояния выбраны Мили, а времени – Минуты.
Нажмите Ок.

Запуск процесса
расчета лучшего маршрута.
Нажмите инструмент
Расчет  в панели
инструментов Network Analyst.
Составная линия
маршрута появится на карте и в категории Маршруты (Routes) Окна Network
Analyst.

Нажмите на + рядом с
надписью Routes в Окне Network Analyst и посмотрите запись о маршруте.
Правой кнопкой мыши
кликните по новому маршруту названному «Графический указатель 1 –
Графический указатель 4» и выберите Direction Window для отображения
направления движения

Окно Направлений
может также быть показано с поворотами (поворот за поворотом) карты, которые
можно показать кликнув по ссылке Map

Закройте Окно
Направлений.

Добавление
барьеров
В этой части
упражнения Вы добавите барьер на маршрут и найдете альтернативный маршрут к
конечной точке, минуя преграду.
Нажмите вкладку Окно
и выберите команду Увеличитель

Нажмите на полосе
название правой кнопкой мыши и переместите окно Увеличителя.
Переместите окно
Увеличителя по маршруту  в точку, где Вы хотите добавить барьер.
Окно Увеличителя
показывает часть карты, где Вы можете добавить барьер с увеличением 400 %

В Окне
Network Analyst нажмите Барьер
- Barrier (0)
В панели инструментов
Network Analyst нажмите на кнопку Инструмента Создать новое сетевое положение .
В окне Увеличителя
нажмите в любом месте маршрута для размещения барьера.

Нажмите инструмент
Расчет  в панели
инструментов Network Analyst.
Новый альтернативный маршрут
вычислен, в обход барьера (преграды).
Закройте окно
Увеличителя.

Сохраните лучший
маршрут

Правой кнопкой мыши
кликните по Routes (1) в Окне Network Analyst и выберите команду Экспорт
данных.

Вы можете сохранить
результаты в виде шейп-файла или класса пространственных объектов. Сохраните
результат в папке Exercise4. Имя шейп-файла - Exercise4_Route.shp.
Нажмите Ок. Лучший
маршрут сохранен в специальном шейп-файле.
Нажмите Да, когда
предложат добавить экспортированные данные на карту в виде слоя.

Сохраните изменения в
проекте.
Закройте ArcMap

Скачано с www.znanio.ru

file_name: упра 4.docx

alt: Упражнение 4 Цель занятия:

alt: Добавьте на карту ещё три остановки

alt: Закройте Окно Направлений.


extracted_text:
Игра – викторина для учащихся 1-4 класса
«Космическое путешествие».

Подготовила Бараненко В.В
учитель-дефектолог
МОУ «Репяховская ООШ»
с. Репяховка

Цель: познакомить детей с днем космонавтики.
Задачи:
1.Расширить представления детей о космонавтике.
2.Формировать чувства патриотизма и гражданственности.
3.Развить творческие способности учащихся, внимания, память, ловкость,
смекалку путём использования игровых элементов.
4.Организовать соревновательную деятельность между командами, создать
активное взаимодействие учащихся в команде, способствовать сплочению
коллектива класса.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, воздушные шары, ручки,
листы бумаги, карточки с заданиями, конструктор, звездочки, медальки для
награждения.
Форма: игра-викторина, соревнование.

Ход мероприятия.
Вступительное слово учителя.
- Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас! А
вы знаете какой праздник будет отмечать весь мир? Верно. День авиации и
космонавтики.
- Сейчас мы поговорим о том, как люди стали осваивать космическое
пространство.
С глубокой древности таинственный, загадочный мир планет и звезд манил к себе внимание людей. В
наше время люди знают, что Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси, но
раньше люди считали, что она неподвижна. Когда наши предки начали узнавать
Землю, они представляли ее перевернутой чашей, опирающейся на гигантского
слона, важно стоящего на панцире огромной черепахи. Эта черепаха плавает в
море-океане, а весь мир накрыт хрустальным куполом неба со множеством
сверкающих звезд. (Демонстрация изображения)
С тех пор прошли тысячи лет. Люди начали строить корабли и,
совершать кругосветные путешествия, постепенно стали накапливаться доказательства, что земля не плоская, а шарообразная.
Знаменитый древнегреческий учёный Аристотель (IV век до н. э.)
первым доказал, что Земля круглая. Наблюдая за Луной он
заметил, что тень от Земли падающая на ее всегда круглая. И только шар
отбрасывает круглую тень. Кроме того, он заметил, что корабли, уплывающие
вдаль, всегда скрываются за горизонтом.
Другой великий астроном
Николай Коперник доказал, что Земля находится в космосе и
вращается вокруг Солнца, делая один оборот вокруг него за 365
дней.
Спустя много
лет люди научились строить летательные аппараты, воздушные шары, дирижабли, самолёты и
стали летать в воздушной оболочке Земли (атмосфере). Но люди не
остановились на достигнутом, их манил космос.
- Ребята, что такое космонавтика? (ответы детей)
Космонавтика — совокупность отраслей науки и техники, обеспечивающих освоение космического пространства и внеземных объектов.
- Скажите, кто был первым человеком, полетевшим в космос? (ответы детей)
Правильно Юрий Алексеевич Гагарин.
12 апреля 1961 года в космос полетел гражданин СССР - Юрий Алексеевич Гагарин (портрет). Имя этого человека известно во всем мире. С детства Юра увлекался самолетами. Он был очень любознательным и схватывал все на
лету. В 15 лет поступил в ремесленное училище. Но увлечение
авиацией перетянуло, и он поступает в военное авиационное училище.
Человеком он был смелым, находчивым, веселым. Редко злился и очень не
любил ссор, наоборот, шуткой и смехом всех мирил. Внимательно относился к товарищам, помогал им во всем. Был отлично подготовлен физически.
12 апреля 1961 года на ракете «Восток» облетел вокруг нашей планеты за 108 минут (1 час 68 минут). Мир затаил дыхание. Мир слушал голос человека,
пролетавшего над океанами и странами, и люди в этих странах повторяли:
«Гагарин», «Юрий», «Россия». Земля узнала простого, обаятельного человек, проложившего дорогу к звездам.
Поэтому именно 12 апреля мы празднуем
«День космонавтики».
Этому празднику посвящается наше мероприятие.

-Сейчас вы разделитесь на две команды будете соревноваться в смелости,
ловкости, сноровке и смекалки. За победы в конкурсных заданиях вы
будите получать звёзды, в конце мероприятия мы подведём итоги и наградим
команды. (образование команд)
Задание №1. Космическая разминка.
Задача - придумать название и девиз команды.
- Ребята, а вы знаете, что такое «космос»? (ответы детей)
В целом космос – пространство, которое простирается бесконечно во все
стороны, включая в себя галактики и звезды, черные дыры и планеты,
космическую пыль и другие объекты.
-Сегодня мы совершим путешествие в космическое пространство. Но для
этого нам понадобиться ракета.
Задание №2. Строение ракеты.
Командам даётся конструктор. Задача - собрать ракету и дать ей название («Апполон», «Восток», «Союз», «Мир»,
...).
-Наши ракеты готовы, нам нужен капитан. Выбираем капитана.
-А сейчас я вам расскажу интересные факты.
Ну а сейчас можно отправляться. В добрый путь!
Остановка №1. Марс.
Планета Марс это одна из самых маленьких планет нашей Галактики. Марс - четвертая от Солнца. По мнению ученых, это единственное небесное тело, на котором могла бы существовать жизнь. Ведь в прошлом на поверхности
планеты была вода. Такой вывод можно сделать на основании того, что на
полюсах существуют большие ледяные шапки, а поверхность покрыта
множеством борозд, которые могли быть высохшими руслами рек.
- Посмотрите нам оставили письмо на этой планете! Только оно
зашифровано.
Задание №3. Зашифрованное письмо.
Задача команды расшифровать письмо.
Командам выдаются письма. На листе написан шифр и само зашифрованное письмо.

(Помогите! У нас авария! Наш корабль потерпел крушение на планете
Меркурий.)
- Нам нужно помочь людям, чей корабль потерпел крушение на Меркурии. А
чтоб попасть на него и помочь команде, нам надо ответить на вопросы.
Задание №4. Вопросы.
Задача – ответить на вопрос быстрее соперника.
Учитель читает вопросы, дети отвечают.
Вопросы:

    Шарик золотой
заглянул в оконце, и танцуют зайчики. Что же это? (Солнце).
    Ночью на небе видна
бледнолицая … (Луна).
    Быстрая, словно комета,
в космос взлетает… (Ракета)
    Что видим мы,
взглянув в оконце, нам ярким светом светит … (солнце)
    Золотые горошины в
ночное небо подброшены. (Звезды).
    Летит вокруг Солнца
планета, в леса и горы одета. Мелькают моря и поля. Зовется она … (Земля).
    Как называется
снаряжение космонавтов? (Скафандр)
    У ракеты есть
водитель, невесомости любитель. По-английски: «астронавт», а по-русски …
(космонавт)
    Чтобы глаз
вооружить и со звездами дружить, млечный путь увидеть чтоб нужен мощный … (телескоп)
1.Спутник земли? (Луна)
2.Как звали человека, который совершил первый полет в космос и
благополучно вернулся? (Юрий Алексеевич Гагарин)
3.Самая маленькая и наиболее удалённая от Солнца планета? (Нептун,
Плутон лишился статуса «планета»))
4.Сколько планет в солнечной системе? (8 планет)
5.Перечислите планеты солнечной системы? (Меркурий, Венера, Земля,
Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун)
6.Как назывался корабль, на котором Юрий Гагарин совершил первый полёт в космос? («Восток -
1»)
7.Какая планета названа в честь богини любви? (Венера)
8.Назовите клички собак, летавших в космос до людей и которые
благополучно вернулись? (Белка и Стрелка)
9.Как звали первую женщину космонавта, летавшую в космос? (Валентина
Терешкова)
10.Как космонавты принимают пищу? (с помощью тюбиков)
- Молодцы! Продолжаем путь!
Остановка №2. Юпитер.
Юпитер пятая по счету планета является самой большой. В объем
Юпитера поместилось бы 1300
планет типа
Земли, а масса его в 317 раз больше земной. В основном эта планета
состоит из газа, единственная твёрдая часть – каменное ядро.

- Ребята, чтобы нам отправится с Юпитера на другую планету нам придётся найти потерянные слова.
Задание №5. Найди слова, спрятанные в буквах.
Задача команд найти 6 слов в таблице, плюс бал за два дополнительных слова.
Командам раздаются карточки, на которых изображена следующая таблица.

(Космос, солнце, планета, земля, ракета, скафандр, орбита, луна)
-Продолжаем путешествие.
Остановка №3. Сатурн.
Это второй по величине газовый гигант, названный в честь античного бога
земледелия. Он состоит из водорода и гелия, но на его поверхности были
обнаружены следы метана, аммиака и воды. Самая главная особенность
Сатурна - это наличие ярких колец. Четыре кольца Сатурна - это самое
удивительное явление в Солнечной системе. Необычно то, что внутренние
кольца движутся быстрее, чем наружные.
- Ребята, наше следующие задание отгадать загадки.
Задание №6. Загадки.
Задача команды как можно больше отгадать загадок.
Учитель читает загадки, дети отгадывают.
Загадки:

1.В космосе сквозь толщу лет
Ледяной летит объект.
Хвост его — полоска света,
А зовут объект… (Комета)
2.Человек сидит в ракете.
Смело в небо он летит,
И на нас в своем скафандре
Он из космоса глядит. (Космонавт)
3.Синие полотнище
Золотыми гвоздями приколочено. (Звезды на небе)
4.Самый первый в космосе
Летел с огромной скоростью
Отважный русский парень,
Наш космонавт … (Гагарин)
5.Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
А называется… (Земля)
6.Шел я мимо, Видел чудо —
Висит в небе Круглое блюдо. (Луна)
7.Выше леса, выше гор расстилается ковер.
Он раскинут над тобой и надо мной,
То он серый, то он синий, то он ярко—голубой. (Небо)
8.Состоит из точек свет,
Полна горница планет. (Космос)
-Летим дальше!
Остановка №4. Уран.
Седьмая от Солнца планета - Уран. Она самая холодная из всех –
температура опускается до -224 °С. Уран относят к отдельной категории ледяных гигантов.
Удивительная особенность данного небесного тела в том, что вращается
оно, лежа на боку. Как и у всех планет-гигантов, у Урана есть кольца и много спутников. Целых 13 колец
вращается вокруг него, но они не такие яркие, как у Сатурна,
 планета удерживает 27 спутников.
- Смотрите все буквы перепутаны. Вероятно, инопланетяне не знают
 русского языка. Вам надо поставить согласные и гласные буквы так. Чтобы получились слова.
Задание №7. Перевёртыши.
Задача команды составить слова.
Командам раздаются карточки со словами.
Слова перевёртыши:
СОСОМК - космос
АНАФКСДР - скафандр
ИДОНАМУГ - гуманоид
АТИОРБ - орбита
ОНАВТКОСМ - космонавт
ЦЕОЛСН - солнце
-Молодцы, навели порядок в буквах. Летим дальше.
Остановка №5. Нептун.
Нептун окружён яркими голубыми облаками. Отличается буйством сильнейших ураганов, скорость которых часто достигает за час величины в пару
тысяч километров. Все ветры обдувают планету вдоль экватора,
навстречу ее движению.
- На этой планете мы будем разгадывать кроссворд. Ребята здесь вам надо будет немножко подумать, но кто был внимательным быстро с этим
справится.
И только после этого мы сможем полететь на Землю, домой.
Задание №8. Кроссворд.
Задача команды разгадать кроссворд.
Учитель раздаёт кроссворды, дети разгадывают.
Вопросы (по горизонтали):
Ключевое слово – ВСЕЛЕННАЯ.
1.Представляет собой каменную или металлическую глыбу, движущуюся вокруг Солнца? (Астероид)
2.Самая большая планета Солнечной системы? (Юпитер)
3.Спутник Земли? (Луна)
4.Единственная планета Солнечной системы, которая вращается против часовой стрелки? (Венера)
5.Бывает искусственный и естественный? (Спутник)
6.Самая холодная планета? (Уран)
7.Небесное тело небольших (по космическим меркам) размеров, состоящая изо льда, пыли и вкраплений металла? (Комета)
8.Планета, на которой мы живём? (Земля)

-Молодцы ребята. Справились с заданием.
Остановка №6. Земля.
Единственное место в Солнечной системе, да и во всей известной
астрономам Вселенной, где существует жизнь,
- это планета Земля.
Задание №9. Допиши слово.
Задача команды разгадать слова.
Учитель раздаёт карточки, дети разгадывают слова.

(1. Космос. 2.Скафандр.
3.Самолёт. 4.Космонавт.)

-Молодцы ребята! Мы справились со всеми заданиями и вернулись на Землю.
- А сейчас мы подведём итоги нашего путешествия (посчитываются балы).
Дети награждаются медалями (медаль победителя, медаль
участника).

file_name: космическая викторина.docx

alt: Другой великий астроном Николай

alt: Наши ракеты готовы, нам нужен капитан

intro: Космическоетпутешествие ко дню космонавтики в 1-4 классах

астрономия

group: Дисциплины


extracted_text:
Редактирование
с помощью ручек
Ручками называются специальные
маркеры в виде маленьких квадратиков, расположенные на выбранном
объекте. Ручки находятся в
характерных точках объектов и являются удобным инструментом
редактирования.

После выбора объекта можно
выбрать ручку и переместить ее с помощью курсора. Для отображения
дополнительных параметров
нажмите правую кнопку мыши на ручке. Открывается контекстное меню. Затем
выберите режим редактирования с
помощью ручек.

alt: Редактирование с помощью ручек

title: Редактирование с помощью ручек


extracted_text:
Увеличение размера алиментов – важный
вопрос для людей, которые единолично осуществляют воспитание ребенка и уход за
ним. Такими лицами являются мать-одиночка, отец, получивший опеку над ребенком
по решению суда, или орган опеки, являющийся ответственным за судьбу ребенка,
который остался без родителей.
Причины увеличения
Очень часто необходимость в увеличении суммы алиментных
платежей возникает из-за  того, с течением времени заявленной суммы
недостаточно для обеспечения ребенку нормальных условий содержания и воспитания.
Согласно общему правилу, у ребенка должен быть тот же
уровень жизни, какой был до того момента, как родители разошлись. Уровень
проживания для ребенка должен быть привычным и комфортным.
Если сохранение соответствующего уровня является невозможным
из-за ценового роста, инфляции, увеличения детских потребностей, появление
дополнительных статей расходов в отношении ребенка, снижение размера заработной
платы получателя алиментов и тому подобное), лицо, получающее алименты, может
заявить в суд требование об увеличении назначенной суммы алиментов.
 Законодательная база
Основные акты нормативно-правового характера, которые
регулируют вопросы выплаты, удержания и установления размера алиментов,
следующие:
1.
Российский Семейный Кодекс – основной законодательный акт, который
регулирует алиментные отношения. 81 статья определяет общие положения о
взыскании и установлении размера алиментных платежей в судебной форме на детей,
не достигших совершеннолетия. 83 статья указывает о возможности взыскания
платежей по алиментам в денежной твердой сумме. 103 статья определяет размер
алиментов, которые удерживаются по заключенному сторонами соглашению об
алиментах.
2.
ФЗ «Об исполнительном производстве» № 229. 99 статьей определен размер
предельного удержания долгов по алиментам из заработной платы и других доходов лица,
с которого удерживаются денежные  средства.
Основания для заявления требования об изменении
плательщика размера платежей по алиментам в сторону увеличения
Заявить об изменении размера платежей по алиментам в сторону
увеличения может сам получатель, так и сам плательщик.
Законный представитель несовершеннолетних может подать
заявление в установленных законом случаях:
·
снижение размера дохода в значительной степени у родителя,
занимающего воспитанием и содержанием детей, из-за уменьшения уровня зарплаты;
·
потеря места трудоустройства лицом в связи с сокращением или по
иным, независящим от него, причинам;
·
существенный ценовой рост на товары потребительского типа при том
же размере заработной платы;
·
 значительное ухудшение здоровья у получателя алиментных
платежей, которое требует вложения значительных финансовых средств на сове
обеспечение, из-за чего денежных средств на обеспечение детей остается намного
меньше;
·
появление у родителя, воспитывающего детей, иных иждивенцев
(рождение другого ребенка, необходимость ухода за пожилыми родителями,
присуждение алиментных выплат по судебному решению);
·
смерть третьего лица, который оказывал финансовую поддержку лицу,
получающему алиментные платежи (родителя или супруга).
Лицо, с которого взыскиваются алименты, может подать
заявление в следующих случаях:
·
появление дополнительного источника дохода;
·
прекращение алиментных обязательств в отношении других лиц
(достижение ребенком совершеннолетнего возраста, смерть родителей, развод и
прочее);
·
появление других обстоятельств, которые позволяет сделать вывод о
том, что лицо, с которого взыскиваются алименты, имеет возможность увеличить
размер соответствующих платежей.
Индексация как основание увеличения алиментных
платежей
Законодательство и судебная практика
говорят о том, что индексация платежей по алиментам производится чаще
всего, если их размер установлен в твердой денежной
сумме. Индексацию необходимо прописывать
в соглашении по алиментам. Если такого условия в соглашении не будет, индексировать
сумму необходимо будет в порядке 117 статьи в Семейном Кодексе РФ.
Индексацию алиментных платежей необходимо в следующем
порядке:
1.
Прямо пропорционально повышению уровня прожиточного минимума для
конкретной социальной группы в определенном районе проживания (определяется
каждым субъектом России самостоятельно по месту жительства лица, получающего
алименты).
2.
Прямо пропорционально повышению уровня прожиточного минимума для
конкретной социальной группы в Российской Федерации (если в субъекте такая
величина не установлена).
Способы увеличения алиментных платежей
Если имеется нотариальное соглашение по уплате алиментов,
документальное оформление увеличения суммы алиментов можно зафиксировать путем
внесения изменения в существующее соглашение через нотариуса.
Если алиментные платежи присуждены судом, изменить их размер
можно только путем подачи соответствующего искового заявления в суд. В
обоснование своих требований сторона должна будет представить веские
доказательства необходимости изменения размера алиментных платежей в сторону
увеличения.
В зависимости от того, был ли установлен размер алиментов в
зависимости от заработной платы или же он определен конкретной суммой,
увеличение производить увеличения необходимо соответственно (увеличить долю или
изменить твердый размер суммы). При этом доходы других лиц не учитываются.
Рассматривается лишь финансовая сторона лица, с которого взыскиваются алименты.
Необходимые для подачи иска документы
Для подачи заявления об увеличение размера алиментных
платежей необходимы следующие документы:
·
копия свидетельства, подтверждающего факт заключения брака, а
также свидетельства, подтверждающего факт расторжения брака (заверенные
нотариусом);
·
копии документов о рождении несовершеннолетних детей (заверенные
нотариусом);
·
документы, являющиеся основанием для изменения алиментных выплат
в сторону увеличения;
·
справка по форме 2-НДФЛ за шесть месяцев, предшествующих подаче
заявления;
·
выписки из домовых книг, лицевой счет от ЕИРЦ по местожительству
(копия).

При
предоставлении полного пакета документов получить положительное решение об
увеличение размера алиментных платежей не составит труда, так как суд стоит,
прежде всего, на страже интересов несовершеннолетних детей.

file_name: Увеличение размера алиментов.docx

title: Увеличение размера алиментов


extracted_text:
Основания.
Способы получения
Ме(акт) + Н2О →
МеОН +Н2
МеН (акт)  + Н2О →
МеОН +Н2
МеО (акт)   + Н2О
→ МеОН
Соль + щелочь → соль↓ +
МеОН
Соль + щелочь  →соль +
МеОН↓
В промышленности
гидроксид натрия и калия получают путём электролиза: пропускают постоянный
электрический ток через раствор хлорида натрия или калия.

Химические свойства растворимых оснований.
1. Водные растворы щелочей изменяют
окраску индикаторов.
2. Основания взаимодействуют с кислотами
с образованием соли и воды.
3. Щелочи взаимодействуют с
кислотными оксидами с образованием соли и воды.
4. Растворы щелочей взаимодействуют
с растворами солей, если в результате образуется нерастворимое основание или
нерастворимая соль.
5. Растворы щелочей взаимодействуют
с металлами, которые образуют амфотерные оксиды и гидроксиды.
2Al
+ 2NaOH + 2Н2О = 2NaAlO2 + 3H2↑ (растворение
алюминия в расплаве гидроксида натрия при 400 0С)
Al
+ NaOH + H2O → Na3[Al(OH)6] + H2.
(растворение алюминия
в растворе щелочи)
Zn + 2NaOH + 2H2O → Na2[Zn(OH)4] + H2 ( с растворами щелочей)
Zn + 2KOH → K2ZnO2 + H2. ( при сплавлении)

6. Щелочи взаимодействуют с
амфотерными оксидами
Al2O3 + NaOH
(тв) = NaAlO2 +
2H2O
(сплавление)
ZnO +2NaOH(р-р) + H2O = Na2[Zn(OH)4] (в растворе)
Cr2O3 +6NaOH(р-р) + 3H2O = 2Na3[Cr(OH)6] (в растворе)

7.  Основания
вступают в реакцию с кислыми солями:
2NaHSO3 + 2KOH = Na2SO3 +
K2SO3 +2H2O,
Ca(HCO3)2 +
Ba(OH)2 = BaCO3↓ + CaCO3 +
2H2O.
Cu(OH)2 +
2NaHSO4 = CuSO4 + Na2SO4 +2H2O
8. Растворы щелочей
реагируют с  некоторыми неметаллами (галогенами,
серой, белым фосфором, кремнием):
2NaOH + Cl2 = NaCl +NaOCl + H2O (на холоду)
6KOH + 3Cl2 = 5KCl + KClO3 + 3H2O (при нагревании),
6KOH + 3S = K2SO3 +
2K2S + 3H2O,
3KOH + 4P + 3H2O
= PH3↑ + 3KH2PO2,
2NaOH + Si + H2O
= Na2SiO3 + 2H2↑.

Химические свойства нерастворимых
оснований.
1. Все
нерастворимые основания, а также малорастворимый Ca(OH)2 при
нагревании разлагаются. Наиболее высокая температура разложения у гидроксида
кальция – около 1000oC.

2.
Нерастворимые основания способны реагировать со всеми высшими кислотными
оксидами, соответствующими устойчивым кислотам, например, P2O5,
SO3, N2O5, с образованием средних солей:
Cu(OH)2 + N2O5 → t
Cu(NO3)2

3.
Нерастворимые основания вида Me(OH)2 реагируют в присутствии
воды с углекислым газом исключительно с образованием основных солей. Например:
Cu(OH)2 +
CO2 = (CuOH)2CO3 + H2O

4. Окисление
низших неустойчивых оснований кислородом.
4Fe(OH)2 + O2 + 2H2O =
4Fe(OH)3
2Mn(OH)2 + O2 = 2MnO2 +
2H2O

5.  Сильные  и слабые основания с
общей формулой вида Me(OH)2могут образовывать основные соли при
недостатке кислоты, например:
Ca(OH)2 + HCl→ Ca(OH)Cl + H2O
Fe(OH)2 + HCl→ Fe(OH)Cl + H2O

Гидроксид
меди (II) растворяется в очень концентрированных растворах
щелочей, растворяется в растворе аммиака.
Cu(OH)2 +4NH3 ∙H2O = [Cu(NH3)4](OH)2
+ 3H2O
Cu(OH)2 + NaOH = Na2[Cu(OH)4]
Гидроксид
магния не реагирует ни со щелочами, ни с аммиаком, но растворяется в растворе
хлорида аммония (за счет кислой среды в результате гидролиза)
.

Химические свойства амфотерных
гидроксидов
1.
Взаимодействуют с кислотами
Al(OH)3 + 3HCl = AlCl3 + 3H2O,
Al(OH)3 + 3H+ = Al3+ + 3H2O.

2. Амфотерные гидроксиды реагируют с
высшими оксидами, которым соответствуют устойчивые кислоты (SO3, P2O5,
N2O5):
2Al(OH)3 + 3SiO2 = Al2(SiO3)3 + 3H2O.

3. Взаимодействует
со щелочами
в растворе:
Al(OH)3 + NaOH(р-р) = Na[Al(OH)4],
В случае алюминия при действии избытка
концентрированной щелочи вместо соли Na[Al(OH)4] образуется соль Na3[Al(OH)6]
Zn(OH)2 +2NaOH(р-р) = Na2[Zn(OH)4],
Cr(OH)3 +3NaOH(р-р) = Na3[Cr(OH)6],

при сплавлении:
Кислотная форма гидроксида алюминия – H3AlO3 (ортоалюминиевая
кислота), но она неустойчива, и при нагревании отщепляется вода:  H3AlO3  H2O + HAlO2,
получается метаалюминиевая кислота. По этой причине при сплавлении
соединений алюминия со щелочами получаются соли – метаалюминаты:

Al(OH)3 + NaOH (тв) = NaAlO2 + 2H2O.
Zn(OH)2 + NaOH (тв) = Na2ZnO2 + 2H2O

4.
Взаимодействует с основными оксидами
2Al(OH)3 + Na2O = 2NaAlO2 + 3H2O.

5.Взаимодействует
с солями
2Al(OH)3 + Na2CO3 = 2NaAlO2 + CO2 + 3H2O.

Гидроксид алюминия растворяется в
щелочах, но не растворяется в растворе аммиака.
Гидроксид цинка растворяется как в
щелочах, так и в растворе аммиака.

При
рассмотрении способов разрушения гидроксокомплексов можно
выделить несколько случаев.

1) При
действии избытка сильной кислоты получаются две средних соли и вода:
Na[Al(OH)4]
+ 4HCl (изб.) = NaCl + AlCl3 + 4H2O,
K3[Cr(OH)6]
+ 6HNO3 (изб.) =
3KNO3 + Cr(NO3)3 + 6H2O.

2) При
действии сильной кислоты (в недостатке) получаются средняя соль активного
металла, амфотерный гидроксид и вода:
Na[Al(OH)4]
+ HCl = NaCl + Al(OH)3 + H2O,
K3[Cr(OH)6]
+ 3HNO3 = 3KNO3 + Cr(OH)3 + 3H2O.

3) При
действии слабой кислоты получаются кислая соль активного металла, амфотерный
гидроксид и вода:
Na[Al(OH)4]
+ H2S = NaHS + Al(OH)3 + H2O,
K3[Cr(OH)6]
+ 3H2CO3 = 3KHCO3 + Cr(OH)3 + 3H2O.

4) При
действии углекислого или сернистого газа получаются кислая соль активного
металла и амфотерный гидроксид:
Na[Al(OH)4]
+ CO2 = NaHCO3 + Al(OH)3,
K3[Cr(OH)6]+
3SO2 = 3KHSO3 + Cr(OH)3.

5) При
действии солей, образованных сильными кислотами и катионами Fe3+, Al3+ и
Cr3+, происходит взаимное усиление гидролиза, получаются два
амфотерных гидроксида и соль активного металла:
3Na[Al(OH)4]
+ FeCl3 = 3Al(OH)3 + Fe(OH)3 + 3NaCl,
K3[Cr(OH)6]
+ Al(NO3)3 = Al(OH)3 + Cr(OH)3 + 3KNO3.

6) При
нагревании гидроксокомплексов щелочных металлов выделяется вода:
Na[Al(OH)4]  NaAlO2 + 2H2O,
K3[Cr(OH)6]  KCrO2 + 2H2O + 2KOH.

Упражнения.
1. Составьте уравнения реакций,
характеризующих химические свойства основных гидроксидов:

Fe2(SO4)3
+ KOH→
Ni(NO3)2
+ LiOH→
MnSO4 + NaOH→
Cu(OH)2 +
NaHSO4→
Ba(OH)2 +N2O5→
CuCl2 + NaOH→
CoSO4 + KOH→
ZnBr2 +
Ca(OH)2→
KOH + H2SO4→
Cu(NO3)2
+ NaOH→

2. Запишите левую часть уравнения с
участием оснований, расставьте коэффициенты:

→Na2HPO4 +
H2O
→K2SO3
+ H2O
→NaClO4 + H2O
→MgCl2 + H2O
→Na2CrO4
+ H2O
→Cr2O3
+ H2O
→Cr(ClO4)2
+ H2O
→CrO + H2O
→Fe(OH)2 + Na2SO4
→ZnO + H2O
→Ni(HSO4)2
+ H2O
→Sn(OH)2 + KF
→Bi2O3
+ H2O
→Ni(OH)2 +
LiNO2
→KIO3 + H2O
→K2SiO3
+ H2O
→NaMnO4 + H2O
→Cu2O + H2O

3. Напишите уравнения реакций, с
помощью которых можно осуществить следующие превращения:

+K2CO3
1) Ca(OH)2 →  CaO → Ca(OH)2                   X→  Fe(OH)3 → Fe2O3
2) CuCl2 →CuOHCl →Cu(OH)2→ CuO →Cu(HSO4)2
→CuSO4
3) K2O →KOH →KHSO4 →K2SO4→ KOH→ K[Al(OH)4]
4) BeO →BeCl2 →Be(OH)2 →K2[Be(OH)4]
5) Al2O3→ K[Al(OH)4]→ Al(OH)3→ Al2(SO4)3
6) ZnCl2→ Zn(OH)2 →K2[Zn(OH)4]
→ZnSO4

file_name: основания 11 кл.docx

alt: Основания. Способы получения

alt: Cu(OH) 2 + CO 2 = (CuOH) 2 CO 3 +

alt: Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: +K 2

intro: Теоретический материал направлен на изучение химических свойств оснований на углубленном уровне

title: Основания. От теории к практике.


extracted_text:
Тема:
Поисково-исследовательская деятельность в школьном музее

Аннотация
13 февраля 2019
года в г. Оренбурге состоялся областной образовательный форум "Музейная
педагогика как эффективная социальная технология формирования образовательной и
воспитывающей среды в образовательной организации".
Программа форума
была очень содержательная и интересная.
Опытом о
краеведческой работе и о  поисково - исследовательской деятельности в школьном
музее «Истоки» по истории казачества присутствующие узнали из выступления Н. Г.
Тихоновой, руководителя, и выпускников казачьего класса - воспитанников музея
МБОУ «СОШ №117 им. М. В. Стрельникова». Выступление было ярким, с элементами
театрализации. Ребята продемонстрировали интересный видеофильм о своей работе,
рассказали о традициях и быте казаков, полностью была раскрыта тема написания
исследовательских работ, проведена виртуальная экскурсия по школьному музею.
Современный музей
– это не просто хранилище памяти поколений, а мощная культуроформирующая сила.
Современный музей выходит за классические рамки экспозиционно – выставочной
работы. Он призван дать детям намного больше, чем сухие исторические сведения.
И в то же время сам он нуждается в совершенно новых, инновационных формах
работы.

Тема:
Поисково-исследовательская деятельность в школьном музее

Когда
к истории хотим мы прикоснуться,
Иль
в мир прекрасный охота окунуться
В
музей идем, по залам ходим,
И
для себя мы много интересного находим.

В школе № 117 г.Сорочинска
особая роль отводится школьному музею «Истоки». Профиль музея:
историко-краеведческий и истории казачества РФ.
История казачества
- один из самых интересных и менее изученных сюжетов богатейшей истории нашей
Родины. Само слово «казак» овеяно многими историческими легендами. Народные
предания и былины ставят казаков вровень с богатырями. Самого популярного героя
русского эпоса – Илью Муромца в былинах называют казаком.
Деятельность
нашего музея тесно связана с казачьей тематикой, в музее проводятся различные
мероприятия, организовываются выставки, которые охватывают все процессы и
явления, посвященные казачеству. Сюда совершают экскурсии учащиеся школы и
гости, где они знакомятся с историей возникновения казачества, бытом,
традициями и культурой этого самобытного народа.
Активистами
школьного музея «Истоки» являются воспитанники из казачьих классов школы. Они занимаются организационной, музейно-поисковой,
исследовательской и проектной работой. Благодаря
собранному материалу, в музее имеются постоянные экспозиции «Любо,
братцы, любо!», «Оренбургское казачье войско», «Сорочинское казачье общество».
Выставлен макет Сорочинской крепости. А история Сорочинска тесно связана с
казачеством.
Занимаясь
исследованием по теме «Сорочинский край-казачий край», мы разработали маршрут
экскурсии одного дня. Узнали, что крепость была военным форпостом обеспечения
безопасности юго-восточных границ Российского государства. О происхождении
названия Сорочинской крепости существует две версии.
По одной из них-
по названию речки Сорочка- притока Самары.
По другой – по
прозвищу посыльного сорочинского казака Якова Арефьева «Сорока».
Первым атаманом
крепости в 1737 году был Алексей Соколов, есаул из яицких казаков. Несли казаки
пограничную службу. Сорочинская крепость неоднократно принимала на себя удары
иноземных завоевателей: башкирских и татарских кочевников.
Не обошло стороной
нашу крепость крестьянское восстание под предводительством Е.Пугачёва.  В марте
1774 года по пыльным улицам крепости скакали казаки, встречая хлебом – солью
народного царя Емельяна Пугачева. Под колокольный звон Емельян Пугачев вошел в
крепость, но военная удача отвернулась от повстанцев: у села Пронькино Пугачев
был разбит правительственными войсками, сжег «фортецию» и отступил к станице
Татищевой. Службу несли команда из трех десятков гарнизонных солдат и отряд из
полусотни казаков во главе с атаманом К.И.Никитиным. Но иногда жители до сих
пор находят предметы времен Пугачева.
В 1833 году,
собирая материалы для написания повести «Капитанская дочка» и «История
Пугачевского бунта» по пути из Самары в Оренбург, останавливался А.С. Пушкин в
Сорочинской крепости на почтовой станции. Здесь гений русской литературы
беседовал с со старым казаком Иваном Попковым. В нашем городе имеется
единственный в России- памятник книге- пушкинской повести «Капитанская дочка»,
который открыт в 2005 году.
В годы гражданской
войны село Сорочинское стало ареной сражения красных и белых и переходило из
рук в руки. Гражданская война все - таки разделила казаков на красных и белых. Оренбургское
казачество в своем большинстве осталось верным принесенной царю присяге. И
потому выступало на стороне «белых».
В годы гражданской
войны всех казаков большевики считали врагами
советской власти, поэтому ни с кем не церемонились: множество офицеров,
чиновников, казаков и даже казачек было расстреляно, еще больше посажено в
тюрьмы Большевистская власть расказачила
Россию. Извращая историческую правду, казакам приписывали чудовищные качества и
поступки, их хотели превратить в антинародную силу; казачьи традиции, уклад
пытались предать забвению.
Новое поколение
восстанавливало страну из руин, осваивало целину, боролось за выполнение
пятилетних планов… Словом, потомки славных казаков не стремились, выделиться,
заявить о себе. Каждый на своем месте просто делал свое дело, стараясь внести
посильный вклад в процветание страны.
Особое место в
истории Сорочинска занимают годы Великой Отечественной войны. Свыше десяти
тысяч сорочинцев ушли на фронт защищать свою Родину от фашистского нашествия,
более половины из них не вернулись.
Исследовательская работа
Дука Анастасии «Казак Сорочинского городского округа-участник Парада Победы» помогла
выяснить роль
казачества в победе над фашизмом через изучение боевого пути гвардейца-казака
Трунова Федора Ивановича. В краеведческом музее г. Сорочинска хранится одежда
казака Трунова Ф.И. – участника Парада Победы в Москве (парадный китель и награды
переданы).  Боевую
службу Трунов Ф.И. начал в составе формировавшейся в Оренбурге одиннадцатой Морозовской
казачьей кавалерийской дивизии. Родина высоко оценила его ратные подвиги. Грудь
героя-земляка украшали ордена и медали.
На основании
данных материалов мы можем сделать вывод, что сорочинские казаки самоотверженно
защищали рубежи Отечества и сыграли важную роль в историческом развитии
Сорочинского края.
В
девяностые годы XX века началось возрождение казачества. Мы являемся сейчас
свидетелями того, как российское казачество возрождается, крепнет.
Казачество
продолжает выполнять свои исторические задачи:
- охрана
государства;
-  воспитание
подрастающего поколения, работа по формированию нравственности, патриотизма,
мужества у детей и молодежи является систематической и целенаправленной.

30 декабря 1995 года зарегистрировано Сорочинское городское казачье общество.
У каждого
поколения есть часть жизни, ставшая историей, которую никому не дано
переписать.  На базе МБОУ «СОШ № 117» г. Сорочинска 1 сентября 2010 года создан
казачий класс.
Казачата участвуют
в следующих направлениях музейно-поисковой деятельности:
1.Организация
проектной деятельности.
2. Накапливание
материалов по истории и этнографии казачества.
3. Написание рефератов
учащимися на темы, связанные с историей, традиционной культурой, бытом казаков.
4. Собирание
произведений фольклора: казачьих песен, пословиц.
5. Создание видео-
и мультимедийных творческих проектов.
6.  Изучение и
описание музейных предметов, создание экспозиций, проведение экскурсий, вечеров
о казачестве  и культуре.
В музее реализованы
такие работы как: «Какое счастье -коснуться живых истоков!» (1 место во
всероссийском конкурсе), «Символ Веры, могущества и единения России через
традиции моей семьи» (призер в областном конкурсе исследовательских работ «Моя
малая Родина – природа, культура, этнос»), «Мы наследники казачьих традиций» (3
место в Зональном конкурсе), «Оренбуржье – казачий край» (1 место в областном
конкурсе), «Оренбуржье – форпост России» (2 место в областном конкурсе), «Казак
Сорочинского городского округа- участник Парада Победы» (2 место в областном
конкурсе). Собранный исследовательский материал был использован в социальных
проектах «Дом музей «Казачий быт» (городской этап всероссийской акции "Я -
гражданин России», 2 место) и «Казачья конюшня» (областной конкурс «Я-
гражданин России», II место).
Разработка серии
мультимедийных презентаций, дающих возможность проводить тематические
виртуальные экскурсии, расширяет образовательное пространство как интерактивную
развивающую среду, позволяющую решать задачи современного образования на
принципах диалога музея и школы, стимулировать интенсивный творческий рост
школьников в процессе коллективного общения.
Все обучающиеся школы пользуются имеющимися в школьном музее
возможностями. Достигнуты определённые результаты:
1. Расширены мероприятия для школьников;
2. Сохранены и пополнены фонды музея;
3.Созданы условия   для развития творческих способностей
учащихся;
4. Написание учащимися исследовательских работ;
5.   Были оформлены новые экспозиции.
6.
Члены музея школы являются активными участниками различных конкурсов.
Казачата неоднократно
становились Победителями областного смотра-конкурса на лучшую организацию
военно-патриотического воспитания, исследовательской и музейно-поисковой
деятельности и присваивался статус «Лучший казачий кадетский класс Оренбургской
области».
Школьный музей часто
участвует в конкурсах школьных музеев и музейных комнат. В 2015 году школьный
музей «Истоки» стал лидером в городском смотре- конкурсе среди школьных музеев,
и присвоен статус «Лучший музей».
В
2016 году в смотре-конкурсе школьных музеев и музейных комнат Сорочинского
городского округа стал победителем в номинациях:
-
номинация «Лучший музей» - 3 место;
- в номинации
«Виртуальный музей» -1 место.
2017
год на очном этапе Всероссийского конкурса среди активистов школьного музейного
движения диплом 1 степени в номинации: «Мероприятие на базе школьного музея». А
школьный музей отмечен дипломом победителя.
Участие в
исследовательской работе, встречи с интересными людьми, знакомство с
историческими фактами помогают учащимся узнать историю и проблемы родного края
изнутри, понять, как много сил и души вложили их предки в экономику и культуру
края, частью которого является семья и школа. Это воспитывает уважение к памяти
прошлых поколений, бережное отношение к культурному и природному наследию, без
чего нельзя воспитать патриотизм и любовь к своему Отечеству, к малой Родине.
История
учит: ничто так не объединяет граждан, как любовь к своей стране, общие
духовные корни, обычаи и традиции.
Мы
являемся прямыми потомками культурного наследия наших предков. От нас зависит
сохранение этого огромного материала. Поэтому мы должны не только бережно
хранить эти традиции, но использовать их в своих семейных и школьных традициях:
петь дедовские песни, плясать народные танцы, хорошо знать свою историю,
праздники и обряды, гордиться своими корнями.

Казачьи
традиции храня,
Мы память чтим и свято бережем,
Все, что досталось от далеких предков
Мы в маленьком музее сбережем!

Экскурсия
по музею. Тема «Традиции и обычаи казаков»

 1: Мы спешим сказать вам – “Здравствуйте!”
 2: – “Благости!”
 3: – “Радости!”
 1: Удач, успехов и везенья!”
Прекраснейшего
настроения.
 2: Казак не
может считать себя казаком, если не знает и не соблюдает традиции и обычаи
казаков.
 3:
«Помни, брат, что у казаков: Дружба -обычай; Товарищество -традиция;
Гостеприимство -закон»
 1: Как выглядит
одежда казака и казачки?
 2: Костюм казаков
складывался веками. За столетия покрой их не изменился.
3: Рубахи были двух
видов - русская и бешмет. Русскую заправляли в шаровары, бешмет носили
навыпуск.
 1: О, а штаны-то с
лампасами.
 2: Лампасы указывают
принадлежность их хозяина к вольному воинству.
 3: Самое интересное:
в шапку зашивали иконки и написанные детской рукой охранительные молитвы. В
хате шапка вешалась на видном месте.
  1: Ценилась одежда,
шитая матерью или женой.
 2: У казаков было
много мастериц. Очень любили они кудесничать. Но днем они были заняты, а
вечером в хатах было темно. Не было электричества, а горела вот такая лампа
(достаю из сундука, даю детям для рассмотрения).
 3: Лампа сделана из
металла. В нее наливают керосин. Зажигают фитиль и надевают стеклянную колбу.
 1: Что же еще в
сундуке? (Достает скалку). Казачки были хозяйками, они догадались, что
деревянной скалкой можно не только тесто раскатывать, но и гладить
свежевыстиранное белье. Позже появился утюг.
26- Посмотрите
какой! (Ставит на стол утюг).  Из чего он сделан?
Он сделан из
железа. Его сделал кузнец. В утюг клали угли, или раскаляли его на печи и
гладили белье.
В каждой семье
была необходимая простейшая утварь: чугуны, плошки, миски, сковороды,
ухваты-рогачи, чаплейки, кочерги.
«Не то дорого, что
красно золото, а то, что доброго мастерства» - гласит пословица.
 3: Люди
занимались гончарным делом. В каждой казачьей семье была необходимая глиняная
посуда: макитра, миска, кувшин.
Вот какая история
у этих вещей. Мы будем их хранить как память о предметах быта наших предков.
 1: Занимались
кузнечным делом – каждый шестой казак был отличным кузнецом. Они ковали подковы
для лошадей, оружие, сабли. Плуги, лопаты, вилы и т.д.
 2: Занимались ткацким
делом. Умели и половики ткать на загляденье, и рушники вышивать. В каждом дворе
женщины умели плести кружева. Да какие красивые! Украшали ими полотенца,
накидки. Всюду были салфетки кружевные. Рушники - традиционный элемент
украшения казачьего жилища. Их делали из тканей домашнего производства,
обшивали с двух концов кружевами и вышивали крестом или гладью.
 3: Занимались
плетением. Плели из камыша, тростника, прутьев. Мастера плели корзины, лукошки,
колыбели, стулья, изгороди.
-Хороша хата, но
если казак не трудится, то семья останется голодной.
 1: Семьи у
казаков были большие, было много детей, и все жили в дружбе и любви. Очень
строго в казачьей семье соблюдались традиции и обычаи. Важнейшими традициями
были:
•          уважительное
отношение к старшим;
•          безмерное
почитание гостя;
•          уважительное
отношение к женщине (матери, сестре, жене);
•          преданность
Родине, готовность защищать ее по первому зову.
 2: Главой
семьи, конечно, был отец. Он занимался всеми хозяйственными делами, ухаживал за
домашними животными. Кроме того, он принимал участие в общественно -
политической жизни станицы.
3: На плечи
матери ложилась вся работа по дому. Под её контролем находилось всё: питание
семьи, забота о белье и ремонт одежды, забота о воспитании детей.
Казаки любили
детей и рады были рождению и мальчика, и девочки. Дети рано приобщались к
труду, с 5-7 лет они выполняли посильную работу. Отец и дед обучали сыновей и
внуков трудовым навыкам, выживанию в опасных условиях, стойкости и
выносливости. Матери и бабушки обучали дочек и внучек умению любить и беречь
семью, рациональному ведению хозяйства. Шить, вышивать, вязать на спицах и
крючком - это умела каждая казачка. Делалось это в игре: обшивали кукол, а
учились на всю жизнь.
 1: А вот и самовар!
Почему он так называется? Самовар сам варит и кипятит воду. Есть труба для
топки.
 2: Самовар - символ
уюта, тепла, семейного очага. Самовары стоили дорого, их берегли, ухаживали за
ними, передавали по наследству.
 3: Самое главное в
казачьей хате – это печь. Затрещит мороз на дворе, завоет ветер в трубе, а у
печки и тепло и уютно. А знаете ли вы, что русская печь существует около
четырех тысяч лет? Русская печь отапливала жилье, в ней готовили пищу, выпекали
хлеб, варили квас, сушили продукты и одежду. Приготовленные в русской печке
кушанья отличаются особым вкусом и ароматом. Раньше говорили: «Все, что в печи,
– на стол мечи».
 2: Казаки широко
отмечают календарные церковные и обрядовые праздники: масленицу, рождество, крещение,
пасху

1Мы – казаки, мы любим труд,
Порядок, храмы вековые,
Свой долг, обычаи, уют,
Веселье, пляски огневые.
 2: И хорошо, чтоб в наши дни
Не только мы с тобой одни
Традиции могли беречь,
И землю от врага стеречь.

file_name: ФОРУМ 2019 СОШ 117.docx

alt: В годы гражданской войны всех казаков большевики считали врагами советской власти, поэтому ни с кем не церемонились: множество офицеров, чиновников, казаков и даже казачек было…

alt: Благости!” 3: – “Радости!” 1:

alt: Главой семьи, конечно, был отец

воспитание

group: Педагогика

tags: школьном музее

title: Тема: Поисково-исследовательская деятельность в школьном музее. Выступление из опыта работы на областном форуме


extracted_text:
Краевое Государственное Бюджетное
  профессиональное образовательное учреждение ”Красноярский медицинский

Антибактериальная

При
  несоблюдении

техникум“

терапия — уменьшение

правил
  приема

бактериальной
  нагрузки

антибиотиков

до
уровня, приемлемого для организма при (уменьшении Правила

минимальном
  изменении

дозировки,

применения

физиологической флоры

длительности курса),

антибактериа льных
  средств

бактерии
  могут

при

выживать
  и

инфекциях верхних

адаптироваться
к новым дыхательных условиям, то есть    путей
становиться
устойчивыми. Тогда лечение пациента значительно затрудняется
Аферёнок А.В.

ИНФЕКЦИИ ВЕЖНИХ

Провоцирующие

ПРАВИЛА ПРИМЕНЕНИЯ
АНТИБАКТЕРИАЛЬНЫХ

ДЫХАТЕЛЬНЫХ ПУТЕЙ

факторы:

СРЕДСТВ
•
  Не разгрызайте таблетки и не

Инфекция верхних

высыпайте содержимого
  капсулы.

дыхательных
  путей (ИВДП)

•
длительное

 Принимайте
  антибиотик только по

—
  обобщающий термин

переохлаждение;

назначению врача.  Соблюдайте
  дозировку .

для
  обозначения острых

• понижение иммунитета;

 Строго
  соблюдайте время приема.

инфекций верхних

 перенесенные
  стрессы;

 Не
  прекращайте прием антибиотиков,

дыхательных
  путей, в

 погрешности
  в питании,

если вам стало лучше.

которые
  могут быть

несбалансированную

 Запивайте
  таблетки водой и пейте больше жидкости.

вовлечены нос,

диету;

 Если
  вы чувствуете, что лечение не

придаточные пазухи
  носа,

 дефицит
  витаминов;

помогает, обратитесь к
  лечащему врачу

 переутомление,

 Не
  забываите проверять срок годности

уши,
  горло, гортань и трахея.

хронический недосып;

антибиотиков.

               перепады температур

file_name: Пустой горизонтальный 2.pdf

alt: Аферёнок А.В. ИНФЕКЦИИ

alt: перепады температур

title: Правила применения антибактериальных средств


extracted_text:
Регистрационный номер
  заявки

Поле заполняется
администратором
  конкурса

ЗАЯВКА
НА
УЧАСТИЕ В ОТКРЫТОМ КОНКУРСЕ
В РАМКАХ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА «АКСЕЛЕРАТОР
СОЦИАЛЬНЫХ ИНИЦИАТИВ»

РАЗДЕЛ
1. Краткая информация о проекте

Название
  проекта

«Дети в проекте»

Полное
  название организации

муниципальное бюджетное
  общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 г.
  Невинномысска

Территория
  проекта

Территория муниципального бюджетного общеобразовательного
  учреждения средней общеобразовательной школы №1 г. Невинномысска

Сроки
  реализации проекта

Дата начала
(не ранее
  01.12.2023)

05.12.2023г.

Дата окончания
(не позднее
  30.06.2024)

01.06.2023г.

Запрашиваемая
  сумма (в рублях)

500000

пятьсот тысяч рублей

(цифра)

(пропись)

Краткое
описание проекта
Укажите цель проекта, на кого он направлен, что вы собираетесь
делать и что ожидаете достичь (не более 500 знаков)

Цель: научить ребят писать проекты.
Направлен на молодежь от 14 до 18 лет.
Собираемся привлекать специалистов в области написания
  проектов, которые смогли бы задать правильный вектор для ребят и научить их
  написанию проектов.
Результат 20 новых написанных проектов по разным
  направлениям.

РАЗДЕЛ
2. Информация об организации

Организация
(полное наименование организации с указанием правовой формы)

муниципальное бюджетное
  общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 г.
  Невинномысска

Адреса
  организации
(с указанием индекса)

Юридический

Российская
  Федерация, Ставропольский край , 357100, г. Невинномысск, ул. Гагарина, 62А.

Почтовый

Российская
  Федерация, Ставропольский край , 357100, г. Невинномысск, ул. Гагарина, 62А.

Фактический

Российская
  Федерация, Ставропольский край , 357100, г. Невинномысск, ул. Гагарина, 62А.

Телефон(ы)
(код города – номер)

+7
  (86554) 3-58-81
  +7 (86554) 3-47-70

E-mail

sosh1.mou@yandex.ru

Сайт

https://sh1-nevinnomyssk-r07.gosweb.gosuslugi.ru/glavnoe/kontakty/

Страницы с соцсетях

https://vk.com/public216229065

Руководитель
  организации

ФИО,
  полностью

Божко
  Наталья Викторовна

Должность

Директор
  МБОУ СОШ №1 г. Невинномысска

Телефон

8-962-001-72-83

E-mail

cherry.natalya82@mail.ru

Руководитель
  проекта

ФИО,
  полностью

Кротер
  Евгения Сергеевна

Должность

Заместитель
  директора по ВР
МБОУ
  СОШ №1 г. Невинномысска

Телефон

8-988-952-90-08

E-mail

dzhioeva.evgesha@mail.ru

Бухгалтер проекта
или лицо,
  исполняющее его функции

ФИО,
  полностью

Божко
  Наталья Викторовна

Должность

Директор
  МБОУ СОШ №1 г. Невинномысска

Телефон

8-962-001-72-83

E-mail

cherry.natalya82@mail.ru

Банковские реквизиты организации

Сокращенное название организации
как указывается в платёжных
  поручениях

МБОУ СОШ № 1 г. Невинномысска

ИНН

2631022715

КПП

263101001

ОГРН

Расчётный счёт

03234643077240002100

Банк получателя

ОТДЕЛЕНИЕ СТАВРОПОЛЬ БАНКА РОССИИ//УФК по Ставропольскому
  краю г. Ставрополь

Отделение банка
если есть

Корреспондентский счёт

40102810345370000013

БИК

010702101

Наименование УФК (для
  бюджетных организаций)

УФК по
Ставропольскому краю, г
  Ставрополь

Лицевой счет (для
  бюджетных организаций)

20216Ш82070

ОКТМО (для бюджетных
  организаций)

07724000

КБК (для бюджетных
  организаций)

00000000000000000150

1.
Чем
занимается ваша организация?
В чем состоит ее деятельность, на какой территории она работает
и какие цели перед собой ставит? Каких результатов вам удалось достичь в
последние 2-3 года?
Имеет ли ваша организация опыт в осуществлении той деятельности,
которую вы предполагаете осуществлять в ходе проекта? Если да, опишите его.
(не более 2500 знаков)
МБОУ СОШ № 1 г. Невинномысска –
это образовательная организация, деятельность которой
направлена на качественное образование, формирование мировоззрения
подрастающего поколения, подготовку молодежи к жизни в обществе в современных
условиях, раннюю профориентацию. Выпускник школы – это человек,
готовый к продолжению образования, к получению самых современных и нужных
профессий.
Произошел
значительный прирост обучающихся, открываются профильные классы. Открыто
отделение РДДМ. Развивается волонтерское движение, Юнармия.

РАЗДЕЛ
3. Описание проекта
2.
Актуальность
проекта
Почему ваш проект актуален? Обоснуйте и подтвердите фактами
актуальность, своевременность и востребованность проекта для целевой аудитории,
для территории, для сообщества.
На решение каких проблем направлен проект?
(не более 1500 знаков)
Мы
должны создавать условия для молодежи, позволяющие личности ребенка максимально
само реализовываться, развиваться в социально – значимых проектах. Давать
толчок для творческой деятельности. Сегодняшний мир требует от нас больших
изменений в этом направлении. Но в своей работе мы видим в этом большое
упущение. Многие ребята не понимают, что такое проект, как грамотно его
составить и не бояться выражать свою точку зрения. В следствии чего мы
понимаем, что данный проект очень актуален и имеет большое значение для
дальнейшего развития наших детей.

3.
Цель
и задачи проекта
Чего вы хотите достичь в результате реализации проекта? Опишите
конкретную цель проекта (одно короткое предложение) и укажите, какие задачи
нужно решить для достижения цели проекта.
Цель: Научить ребят писать
проекты.
Задачи:
1.
Повысить интерес в написании и создании новых проектов;
2.
Оказать всестороннюю поддержку и помощь в создании проектов;
3.
Подготовить молодёжный актив школы к участию в молодёжных
форумах, а именно на платформах: «Россия-страна возможностей», «Большая
перемена».
4.
Повысить уровень доверия между молодежью и представителями
государственного и муниципального управления через встречи, круглые столы, фестивали
с приглашёнными спикерами, специалистами по этому направлению.

4.
Территория
реализации проекта
Укажите, где будет реализовываться проект. Кратко опишите,
почему вами выбрана эта территория.
Территория муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 г.
Невинномысска
5.
Целевые
группы проекта
Укажите, для кого ваш проект и на какие потребности и запросы
отвечает. Дайте краткое описание каждой целевой группы и укажите предполагаемую
численность каждой целевой группы проекта.
(не более 1000 знаков)
Целевой группой в данном проекте являются обучающиеся
МБОУ СОШ №1 г. Невинномысска с 14 до 18 лет (557 человек). Но я понимаю, что
охватить такое количество ребят за такой срок будет не эффективно, поэтому хочу
провести отбор путём социального опроса. И выявить кому на самом деле интересен
этот проект, кто хочет в этом разобраться. Предполагаю, что это будет от 5 до
10 человек из класса. Итого в среднем я охвачу 140 ребят.
Буду проводить мероприятия, направленные на развитие
навыков написания проектов, поиска идей, через привлечённых специалистов в этой
области.
Проектная деятельность сейчас важна на любом уровне,
давайте рассмотрим образовательную среду - это часть требований ФГОС; возьмем
любой молодежный форум  РФ– если хочешь выиграть, показать себя напиши проект,
защити его и реализуй.
Работая в школе, я столкнулась с тем, что единицы
ребят понимают, что такое проектная деятельность. Как написать проект, как
подать заявку и тд. Наш проект направлен на то, чтобы каждый ребенок смог
проявить себя, попробовать что-то новое и не боялся реализовываться через
проектную деятельность.

6.
Описание
предполагаемой деятельности
Опишите, какая деятельность/мероприятия будет проводиться, в
каком формате.
Отметьте в колонке «Месяц проекта», когда будет проходить каждая
деятельность/мероприятие.
Если вид деятельности будет проводиться в течение нескольких
месяцев, в таблице можно указать промежуток времени, например, с 1 по 3 месяц, или
«в течение всего проекта», или перечислить месяцы, например, 1, 3, 5, 6 месяц
проекта.

Виды
  деятельности/мероприятия

Месяц
  проекта

Открытие проекта –
  фестиваль, круглые столы, площадки по интересам с привлечением гостей (мэр
  города, депутаты), выдающиеся люди родного города.

12

Проведение офлайн площадок
  «Я тебя научу»

1-5

Дискуссионные открытые
  площадки в офлайн формате «Что такое проект? Как качественно его написать и
  реализовать?»

1-5

Онлайн встречи с лучшими
  спикерами на тему: «Смотри, какой проект»

2-4

Встречи с представителями
  исполнительной власти «Диалог с молодежью»

3-4

Школа актива «Поехали»

6

7.
Ожидаемые
результаты проекта. Что, по вашему мнению, изменится благодаря проекту?
Укажите основные результаты (количественные и качественные),
которые планируется достичь в ходе решения задач проекта.
Для справки:
Количественные результаты —
это прямые продукты деятельности проекта, которые обычно легко измеряются
количественными показателями, например, количество человек из целевой группы,
которые получили конкретные услуги или помощь; количество проведенных встреч, занятий,
мероприятий и т.д.;
Качественные результаты — это
те изменения, которые произойдут в жизни благополучателей/целевой группы в
результате реализации проекта. Это могут быть изменения в знаниях, ценностях,
навыках, в отношении к чему-либо, поведении, ситуации, статусе или иных характеристиках.
Количественные
результаты – 557 обучающихся
вовлечены в проектную деятельность.
Количество проведенных
мероприятий, более 30 мероприятий.
Качественные результаты,
написано более 20 крупных проектов с дальнейшей реализацией.
Этот этап я вижу в реализации
крайнего мероприятия, а именно проведения школы актива для ребят с привлечением
разного уровня спикеров и специалистов в этой области.
Промежуточными мероприятиями
будут служить встречи, круглые столы, знакомства с различными проектами. И
создание «скелетов» для реализации поставленной цели. Каждая команда будет
работать над одним проектом и реализовывать его (в команде будет по 5-7 человек
для лучшего усвоения материала и для того, чтобы каждый мог примерить на себя
определённые роли).
Обучающиеся научаться самостоятельно,
мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных
областей,  прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов
решения, устанавливать причинно-следственные связи.

8.
Партнеры
проекта
Если есть, опишите, каких партнеров (НКО, компании,
муниципальные учреждения и т.д.) вы собираетесь привлечь, как они будут
участвовать в вашей деятельности в рамках проекта.
При необходимости Вы можете приложить к заявке письма поддержки
от партнеров, которые подтверждают их участие

Депутаты по
нашему муниципальному округу (помощь с раздаточной продукцией, канцелярия)

9.
Команда
проекта
Заполните в таблице разделы о каждом из основных исполнителей
проекта, включая привлекаемых специалистов.

№

ФИО полностью

Должность в проекте

Основные обязанности
  по проекту

1

Кротер Евгения Сергеевна

Руководитель проекта

Координирует всю работу по проекту,
  определяет направление работы команды. Включают планирование, распределение
  бюджета, поддержание мотивации участников, достижение поставленных целей и
  обеспечивает общего успех проекта. А именно находит площадки для
  проведения мероприятий, приглашает специалистов разного уровня для участия в
  круглых столах, беседах. Организовывает групповые мероприятия, например: возьмем
  30 человек (в первый день) и поделим их на команды по 5 человек, раздадим путевые
  листы по которым ребята будут перемещаться по школе попадая на интересные
  площадки, посвящённые командообразованию, написанию проектов, разложим всё по
  полочкам начиная с целей и залачей, как правильно сформулировать цель.
  Расскажем на какие группы могут быть направлены проекты и тд. На завершающем
  этапе, а именно школе актива фестивале  получим около 20 новых проектов. В
  завершении ребята смогут защитить свои написанные проекты и реализовать их.

2

Спикеры в области проектной деятельности

Спикеры

Информирование аудитории о новых и актуальных темах.

Поделиться своим опытом и знаниями в актуальных
  вопросах.
Вдохновить и мотивировать слушателей к действию и
  достижению своих целей. Послужить связующим звеном между организаторами
  мероприятия и слушателями, создавая атмосферу взаимодействия и обмена идеями.
  А именно спикеры помогут в реализации данных мероприятиях, расскажут на своём
  уровне, что такое проект и как его реализовать.

3.

Гости (депутаты, выдающиеся люди
г.Невинномысска)

Гости

Смогут поделиться своим опытом в разных проектов
  своего уровня. Что они создали и как это работает.

4.

Волонтеры

Волонтеры

Будут
  выступать помощниками в организации мероприятий

10.Собственный вклад и
привлеченные ресурсы
Если есть, опишите какие (помимо запрашиваемых в бюджете
проекта) дополнительные ресурсы/средства (собственные, партнеров) вы будете
привлекать в проект. Это могут быть не только финансовые, но и нематериальные ресурсы
(например, время волонтеров или партнер проекта дает что-то бесплатно -
какие-то необходимые материалы и т.д.)

Человеческий ресурс. Гости
(депутаты, выдающиеся люди города, некоторые спикеры). Привлечение волонтеров
школы. Школа, как площадка для проведения.

РАЗДЕЛ
4. Бюджет Проекта
Заявка должна включать подробный постатейный бюджет, отражающий
все предполагаемые затраты по проекту. Просим вас предоставить как можно более
точные и обоснованные цифры по расходам по вашему проекту. Помимо этих данных
необходимо представить комментарии по расходам по каждой статье.
В комментариях необходимо описать виды
расходов, обосновать размер выбранных стоимостей.
Перечень статей расходов является примером, текст синим
цветом. Вы можете исключить ненужные статьи или добавить необходимые для
вашего проекта.

ОБЩИЙ БЮДЖЕТ

Статьи
  бюджета

Запрашиваемая
  сумма, в рублях

1

Оплата труда исполнителей проекта (включая страховые взносы)

0

2

Оплата труда привлеченных специалистов (включая страховые
  взносы)

0

4

Расходные материалы

0

5

Расходы на проведение мероприятий

0

…

0

…

0

ИТОГО:

0

 ПОСТАТЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ

1.Оплата
  труда исполнителей проекта (штатных сотрудников организации)

должность
  в проекте

оплата
  при 100% занятости  в месяц

%
  занятости по проекту

кол-во
  месяцев

запрашиваемая
  сумма

Руководитель проекта

0

Бухгалтер

0

0

Подитог:

0

Страховые
  выплаты

Ставка
  страховых взносов 0  %

ВСЕГО

0

Комментарий

2.Оплата
  труда привлеченных специалистов
(Оплата труда привлеченных исполнителей проекта, включая
  страховые взносы, (эксперты, тренеры, консультанты, методисты, другие специалисты,
  в том числе самозанятые)

Специалист

оплата
  труда за единицу (час, день, месяц)

количество
  единиц

запрашиваемая
  сумма

Эксперты

0

…

0

Подитог

0

Страховые
  выплаты

Ставка
  страховых взносов 0 %

ВСЕГО

0

Комментарий

3.
  Расходные материалы

Наименование

стоимость одной единицы

количество единиц

запрашиваемая сумма

Баннер 6 штук 3*2

12000

6

72000

Футболки с эмблемой школа
  актива «Поехали»

650

70

45500

Футболки организатор проекта

650

1

650

Футболки с надписью «Волонтер»

650

10

6500

Бейджи

55

90

4950

Аренда ДОЛ «Гренада»

3000

90

270000

Спикеры

10040

10

100400

ВСЕГО

500000

500000

Комментарий

……..и так далее по
другим статьям бюджета.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ЗАПОЛНЕНИЮ
1.   Заполните
все поля/пункты заявки.
2.   По
каждому пункту даны пояснения (уточняющие вопросы, выделенные синим курсивом).
3.   Обратите
внимание, что заявка подается на Конкурс в файле формата WORD.
4.   Приложите
к заявке пакет документов (см. перечень в Положении об открытом Конкурсе)
5.   Приложите,
если есть копии писем поддержки от партнеров проекта.
6.   Если
ваш проект направлен на деятельность, связанную с благоустройством, созданием
общественных пространств и т.п., приложите копии писем/документов содержащие
согласование с учреждениями/организациями на чьей территории предполагается
реализация проекта.

Заявки,
не отвечающие установленным требованиям и/или не содержащие всех необходимых
приложений, не будут допущены к участию в Конкурсе.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: дети впроекте.docx

alt: Регистрационный номер заявки

alt: Сайт https://sh1-nevinnomyssk-r07

alt: МБОУ СОШ № 1 г . Невинномысска – это образовательная организация , деятельность которой направлена на качественное образование, формирование мировоззрения подрастающего поколения, подготовку молодежи к…

alt: Гости (депутаты, выдающиеся люди г

alt: Комментарий 2

alt: Заполните все поля/пункты заявки

intro: Проект направлен на работу с обучающимися. Цель:научить писать социальные проекты и выигрывать гранты

tags: Проектная деятельность

title: Проект "Дети в проекте"


extracted_text:
Вопросы по английскому языку для подготовки к
экзаменам

 Common knowledge
1) What’s the name
of the most famous clock in Britain?
     a) Big
Albert     b) Big Stephen     c) Big Wren   d)
Big Ben
2) What’s tartan?
     a) a dish
b)a pattern of the kilt     c) a bird
d) a dance
3) Where is
Glasgow situated?
     a) in Scotland     b) in Wales     c) in
England     d) in Northern Ireland
4) What’s the name
of the London underground?
     a) Metro     b) Tube     c) Subway     d) Underground
5) What’s the
nickname of the liberal party?
     a) the
Tories     b) the Whips     c) the Libs     d)
the Whigs
 6) What is the
symbol of the Speaker’s authority?
     a) the mace     b)the woolsack     c) the
ribbon     d) the bell (mace-булава, жезл)
7) Who presides
over the House of Lords?
    a) Prime
Minister     b) Lord Chancellor     c)Lord
Protector     d) the Speaker (to preside- председательствовать)
8) What’s the name
of the British flag?
      a)
Star-Spangled Banner     b) Stripes and Stars     c)
Union Jack     d) John Bull
9) What London
street is famous for shops?
 a) Oxford Street     b)Fleet Street     c)
Lombard Street     d) Charring  Cross Road
10) What was J.
Constable?
       a) a
musician     b) a politician     c) a poet     d)
a painter
11) What is the
Barbican?
       a) a
river     b) an art center    c) a pop
group     d) a cinema
12) Where is Ben
Nevis situated?
      a) in Scotland     b) in Wales     c) in
England     d) in Northern Ireland
13) Who is the
head of the state in Britain?
       a)
Mayor     b) Prime Minister     c) Queen
d) Speaker
14) What is
standing in the middle of Piccadilly?
       a) the Statue of Eros     b) the Statue of
Pan      c) the Statue of Cromwell     d) the Marble Arch
15) What is
soccer?
     a) American football     b) hockey     c)
squash     d) boat- racing
16) What is Humpty
Dumpty?
     a) a toy     b) an egg     c) an animal      d)a bird
17) Where is the
official residence of the Queen?
     a) Chatham
House     b) Regent  Palace     c) Westminster Palace     d)Buckingham Palace
18) What is
Benjamin Britten?
       a) an
architect     b) a composer     c) a
writer    d) a politician
19) What is the
emblem of Wales?
       a) Rose
b) Leek     c) Thistle    d) Shamrock
20) What’s the name
of the Queen’s eldest son?
       a) Charles     b) Philip     c) Andrew     d)
Edward
21) What is the
nickname of the Conservative Party?
     a) the Tories     b) the Whigs     c) the
Libs     d) the Whips
22) What monument
is there in the centre of Trafalgar Square?
      a)
Cromwell’s statue        b) Nelson’s Column
c) Queen’s statue d) Edward  Elgar’s statue
23) Which animal
can look at the Queen?
      a) a dog
b) a cat     c) a lion     d) a tiger
24) What’s the
name of Sir Churchill?
       a) Winston     b) George     c) Christopher
d) Benjamin
25) Who presides
over the House of Commons?
       a) Lord
Mayor     b) Lord Chancellor      c) Prime Minister      d) Speaker
26) For Christmas
dinner the English usually have…
        a) chicken
b) roast beef     c) fish     d) turkey
27) The Whispering
Gallery is situated in …
       a)
Westminster Abbey     b) St. Paul’s Cathedral
c) Tower       d) Hyde Park
28) What is
Eisteddfod?
       a) a
county     b) a dish     c) a festival
d) a dance
29) Who wrote
“Winnie-the-Pooh”?
       a) L.
Carroll     b) O. Wilde      c) J. R. Tolkien      d) A. Milne
30) What is
custard?
       a) cream     b) a pudding      c) a pie     d) a
tart  (custard-сладкий заварной крем)
31) What is the
most ancient monument in Great Britain?
       a) the
Lower West  Gate     b) Stonehenge     c)
Hadrian’s Wall      d) the Tower Gate
32) What is M.
Thatcher by profession?
       a) an
engineer     b) a doctor      c) a chemist
d) a teacher
33) Who is the
head  of the government in the UK?
       a) Prime Minister     b)Queen     c) Speaker
d) Chancellor
34) Where is the
Bank of England situated?
       a) in the
West End     b) in the East End      c) in the
City     d) in the South
35) What is
English marmalade?
       a) apple
jam     b) orange jam     c) sweets     d)
a cake
36)The Romans
first invaded Britain in …
      a) the 5th
century AD     b) the 5th  century  BC    c) the
1st  century BC d) the 1st  century AD
37) Guy Fawkes is
…
 a) a national
hero of Britain      b) a poet     c) a famous historian   d) the man that wanted to set fire to the House of
Parliament
38) The telephone
was invented by…
       a)Isaak
Newton     b) Alexander Bell     c) Michael
Faraday     d) James Watt
39) The midday
meal in Britain is called …
       a)
breakfast      b) lunch     c) dinner   d)
snack
40) Which party
was Margaret Thatcher the leader of?
       a)
Labour     b) Social – Democratic      c) Liberal    d) Conservative.
41) The Irish Sea
is …
        a) to the west of England     b) to the east of
England    c) to the north of England d) to the south of England
42) The official
language of Canada is …
       a)
English     b) French     c) English and French
d) English and Spanish
43) The capital of
the US is …a) New York     b) Washington
D.C.     c) Boston     d) Philadelphia
44) On the whole
the climate of Great Britain is … a) dry      b) frosty     c) mild     d) tropical
45) Elisabeth II
lives in …
       a) No 10,
Downing Street     b) the Tower of London    c)
Buckingham Palace  d) Westminster Palace
46) The London
Royal Opera House is called …
       a) Covent Garden      b) the National Theatre
c)”Old Vic” Theatre  d) the Barbican
47) The traditional
English drink is … a) Coffee     b) tea
c) cocoa    d) milk
48) The symbol of
the US is…  a) Union Jack   b) Uncle Sam
c) Big Ben   d) Pall Mall
49) The Colorado
is … a) in Africa    b) in North America
c) in South America   d) in Brazil
50) New England is
…
       a) a
separate country     b) part of Great Britain    c)
part of the US   d) an island
51) The capital of
Canada is … a) Ottawa     b) Quebec
c) Toronto     d) Melbourne
52) The British
money is … a) franks    b) dollars    c) crones    d) pounds
53) Robin  Hood
is  …
       a) a
national hero of England    b) a British spy    c)
a popular character  of novels and tales     d) a famous writer
54) Margaret
Thatcher was …
      a) Queen of
Britain     b) British Prime Minister    c)
leader of the Labour party d) a film star
55) In the United
States “down town” means…
      a) away from
the center   b) in the centre      c) in a
suburb    d) a  small town
56) The Quakers
are …
a)
a religious movement    b) a
pop group     c) the title of a book     d) the title of a film
57) What great
historical event happened in 1066?
       a)   the
Roman invasion    b) a bourgeois revolution    c)
the battle of Hastings d) the Danish invasion
58) The printing
press was invented by …
        a) Oliver
Cromwell     b) William Caxton   c)
William the Conqueror d) Alexander Bell
59) Secondary
education in Britain is …
       a)
compulsive   b) compulsory     c)
optional     d) voluntary
60) The  size of
the house in Britain is determined by the number of …
       a) sittings
rooms     b) kitchens     c) bedrooms
d) floors
61) The capital of
Australia is …
        a)
Melbourne     b) Sidney  c) Canberra                 d)
Ottawa
62) Cockney is… a)
a bird                   b) a dish           c)
an accent                 d) a town
63) Aberdeen is
in… a) England      b) Scotland            c)
Wales      d) Ireland
64) The safest
topic for conversation in England is… a) politics     b) music   c) weather d) love
65) John Steinbeck
is a famous … writer  a) English     b) American                c)
Canadian                 d) Australian
66) The US
consists of … states  a) 38       b)49         c)
50      d) 51
67) High school is
… a) a college b) a university     c) a very good school       d) upper grades of  secondary school
68) The English
colonization of the American continent began in the …
       a) 15th
century     b)16th  century    c) 17th  century
d) 18th  century
69) Bill Clinton
is the … President of the US  a) 40th   b) 41st        c) 42nd     d) 43d
70) “ Alice in
Wonderland” was written by …
      a) Jane Austen
b) Muriel Spark     c) Lewis Carroll    d)
Iris Murdock
71) England
consists of  …  a) districts       b) counties              c)
states   d) regions
72) Smog is …a) a
man’s suit    b) a heavy rain     c) a thick fog
d) a man’s hat
73) Porridge is
made of … a) wheat    b) barley      c) rye   d)
oats ( barley- ячмень, rye- рожь, oats-овёс)
74) A limerick is
… a) a dish       b) a rhyme      c) a
bird                       d) a game
 75) Boston is in…
 a) Florida    b) Mexico   c) Texas     d)
Massachusetts
76) Gulf Stream
originates in …
a)
the Gulf of Mexico    b) the
Persian  Gulf    c) the Gibraltar      d) the Panama Canal
77) The Tower of
London now is … a) a prison    b) a royal  residence  c)  a museum  d) a burial place
78) Englishmen eat
dinner at…
        a) 11
 a.m.  b) 2 p.m.  c) 6 p.m.     d) 9 p.m.
79) A brunch is…
       a)
breakfast  b) late breakfast    c)
dinner   d) a tea party
80) What river
does London stand on?
       a) the Thames      b) the Severn                  c)
the Avon   d) the Clyde
81) Under what
king did the Knights of the Round Table gather together?
       a) Henry
IV    b) Edward II      c) Arthur      d)
William the Conqueror
82) What is
Britain separated from the Continent by?
a)
The English Channel     b) the
Persian Gulf     c) the Suez Canal     d) the Gulf of Mexico
83) Robert Burns is
a … poet . a) American     b) English   c)
Scottish     d) Welsh
84) R. Kipling
wrote …
       a) “
Canterbury Tales”     b) “Alice in Wonderland”     c) “ Treasure Island” d) “Maugly”
85) The language
spoken in Scotland is … a) Scot       b) Scottish
c) Scotch      d) Scotland’s
86) The oldest
university in Britain is… a) London      b) Cambridge     c) Oxford         d) Edinburgh
87) The financial
centre of London is …
       a) the West
End     b) the East End      c) Westminster        d) the City
88) Which party is
in power in Great Britain now?
       a) the Labour   b) the Conservative    c) the
Liberal   d) the Social –Democratic
89) The telephone
number to call for emergency services in Britain is… a) 03        b) 09
c) 911      d) 999
90) A
double-decker is…a) a train       b) a small plain     c) a hotel  room for two
people       d) a bus
91) The common
name for a toy bear in England is…
         a)
Michael-bear      b) Tom- bear    c) Teddy-bear
d) Jack-bear
92) The  “Dynasty”
is an American…a) opera      b) soap opera
c) musical     d) documentary
93) The Crown
Jewels are in …
        a) the Tower of London     b) Buckingham
Palace   c) Westminster Palace  d) the  British Museum
94) St. Patrick is
the patron of …a) Wales     b) England     c)
Ireland     d) Scotland
95) St. Valentine’s
Day is observed in …a) February b) May     c)
November    d) December
96) In England “public
school” means …
         a) state-
financed school b) private school c)
comprehensive school d) religious school
97) When it is 12
o’clock in Moscow in London it is…a) 6 o’clock b) 7 o’clock            c) 8
o’clock    d) 9 o’clock
98) In Britain people’s
weight is measured in … a) tons b) kilos    c)
stones and pounds     d) pints
99) Santa Barbara
is in… a) California     b) Florida      c)
Arizona                   d) Texas
100) The first
colonists in America started the tradition of…
      a) Independence
Day     b) Halloween      c) Thanksgiving Day
d) Memorial Day   e) St. Patric’s  Day
101) What does
Britain consists of…  England, Scotland, Wales,
Northern Ireland
101) Name two major
British political parties… Labour,  Conservative
102) What does the
abbreviation “ MP ” stand for ?  Member of
Parliament
103) What do the
Scots celebrate on ‘Hogmanay’? New Year’s Eve
104) What is ‘bed
and breakfast’?
         a type of accommodation with breakfast in the morning,
found in a house or small hotel
105) When do
people do A levels?
         Normally before they leave schools, at 17/18, but
adults can also take them at evening classes
106) Prince
Charles is Queen Elizabeth’s II…
        a) son      b) husband      c) father     d)
brother        e) uncle
107) Why did
people from England come to America?
a)
they had listened about
the New  World
b)
they took part in the
War of Independence
c)
they
wanted to make a better life for themselves
d)
they did not like
America
e)
they wanted to speak
English

f)

file_name: English tests.docx

alt: What is the most ancient monument in

alt: Bill Clinton is the … President of the