extracted_text:
Казённое
общеобразовательное учреждение Омской области
«Средняя
школа №3 (очно-заочная)»

Проект
по теме
«Легенды
омского хоккея»

Работу выполнил: ученик  9
класса

Руководитель: учитель  биологии

г.
Омск, 2021 г.

Оглавление
Введение
1. Теоретическая часть
1.1. История клуба и развитие хоккея в регионе
1.2. Достижения игроков
1.3. Символика клуба: эмблема и гимн
1.4. Заслуженные тренеры
2. Практическая часть – создание презентации
Заключение
Список литературы и интернет-источников

Введение
         Как
и во всём мире, население города Омска и Омской области всё больше стремится к
поддержанию здорового образа жизни. Одной из форм поддержания здорового образа
жизни являются занятия физической культурой, приобщение к занятиям спортом, в
том числе в рамках совместного семейного досуга. И в этом большую роль для нас,сибиряков,
играет хоккейный клуб Авангард. Он стал брендом нашего региона, который знают
далеко за пределами Сибири и даже России. Город Омск по-настоящему любит хоккей
и гордится своей командой.И это не пустые слова, зрители постоянно заполняли
старые ледовые дворцы на домашних матчах под завязку. А на выездных матчах клуб
никогда не остается без поддержки истинных патриотов хоккея, фанатов Омской
команды, которых собирается до нескольких сотен. И таким показателям могут
позавидовать даже столичные хоккейные клубы. Авангард имеет огромное значение
для города: благодаря открытию хоккейных школ для юных омичей и жителей
области, регулярно проводимых праздников здоровья и спорта, организуемых под
эгидой клуба.Все это популяризирует спорт и не только привлекает все большее
количество людей на трибуны, но и побуждает людей заниматься спортом. Так же по
инициативе хоккейного клуба и при поддержке правительства Омской области разработана
программа по развитию хоккея в регионе. Проводятся соревнования среди дворовых
команд, как детских, так и подростковых. Открыта единственная в России
хоккейная академия.
         Актуальность
выбранной мною темы связана с тем, что в 2020 году хоккейный клуб «Авангард»
отметил юбилей – 70 лет со дня основания.
         Целью
данной работы является создание презентации о людях, которые развивали хоккей в
Сибирском регионе.
Задачи:
Изучить
литературу по теме
Подобрать
и систематизировать материал
Оформить
презентацию в электронном виде в программе MicrosoftPowerPoint
Составить отчёт и защитить проект
         Объект
исследования: история создания и развития хоккейного клуба «Авангард».
         Предмет
исследования: биографии выдающихся тренеров и игроков, этапы и знаменательные
события в деятельности клуба
         Предполагаемый
результат: презентация
может быть полезна тем, кто интересуется историей нашего города, увлекается
спортом, интересуется историей омского хоккея. В связи с этим презентация может
быть использована на уроках физической культуры и истории, при проведении
классных часов
1.
История
клуба и развитие хоккея в регионе
         1950-1962. Рождественский вечер,
25 градусов мороза. На ледовой коробке главного городского стадиона
"Динамо" нет свободных мест. Сегодня, 7 января 1951 года, играет
омский "Спартак". Играет в то, о чем еще несколько лет назад во всем
Союзе не слышал ни один рабочий, в – "канадский" хоккей с шайбой. В
Рождество 1951 года родился один из самых успешных хоккейных клубов страны -
омский "Авангард". Дебют наших земляков состоялся в первенстве РСФСР,
соревнованиях по тем временам очень представительных. Одним из тех, кто стоял у
истоков возникновения хоккея с шайбой в Омске был Анатолий Петрович Комаров.
1952. Играли в то время на двух коробках.
Одна из них находилась на стадионе "Динамо", и располагалась
перпендикулярно в 300-400 метрах от нынешней. Вторая была на месте, где сейчас
стоит здание СК "Авангард". Трибун не было, и зрители стояли прямо на
сугробах.
1955. 25 декабря 1955 года. Первый матч
омского «Спартака» в чемпионатах СССР. «Спартак» (Омск) – «Спартак»
(Новосибирск) – 5:2. Автор первой шайбы омичей в чемпионатах СССР Анатолий
Комаров.
ПУТЬ К ЧЕМПИОНСТВУ
РСФСР-59
Накануне
сезона-1955/56 Федерация хоккея СССР пошла на смелый шаг, расширив класс
"А" (иными словами высшую лигу) с 10 до 15 клубов, а класс
"Б" с 12 до 24 команд. Так, Омск, игравший прежде лишь в чемпионатах
РСФСР, получил место в чемпионате СССР. Заявить решено было команду
"Спартак", в которой объединились лучшие хоккеисты города.  Первый
матч в чемпионате, наверное, надолго запомнился болельщикам и нашим хоккеистам.
Был он сыгран 25 декабря с одноклубниками из Новосибирска в шесть (!) периодов.
Объясняется же все довольно просто - шкала термометра показывала около 35
градусов мороза, а играли тогда на открытой площадке. Итог встречи - 5:2.
"Спартак" удачно провел и последующие семь матчей, одержав шесть
побед, и возглавил таблицу.
         1958. В сезоне-1958/59 перед
командой была поставлена конкретная задача - завоевать путевку в класс
"А" (высшая лига). Все решилось в заключительный день финальной
пульки сильнейших команд класса "Б" на омском стадионе "Динамо"
13 марта. В заключительном периоде А. Данилов ставит точку - 7:0! Есть путевка
в класс "А", а с ней и звание чемпиона РСФСР-59!
         1959. 29 ноября 1959 года. Первый
матч омского «Спартака» в чемпионатах СССР в классе «А». «Спартак» (Омск) –
«Спартак» (Свердловск) – 3:3. «Спартак» - Чемпион РСФСР 1959 год.
НАКОНЕЦ В ЭЛИТЕ
         Первый матч в классе
"А" наши хоккеисты провели 29 ноября 1960 г. против свердловских
одноклубников. Игра была назначена на 20.00, но уже за час до начала свыше 10
тысяч зрителей заполнили трибуны реконструированного и значительно расширенного
стадиона "Динамо".
         Спартаковцы заняли последнее
место в подгруппе "А" и финишировали на итоговом 16-м месте.
         Год 1962-й получился для
"Спартака" невероятно символичным. Однажды омичи сумели выстоять
ничью 1:1 в противостоянии «Спартака» с московским "Динамо", где
блистали Виталий Давыдов и Владимир Юрзинов. Именно этих двух очков не хватило
динамовцам, чтобы стать чемпионами – они уступили первую строчку… опять же
"Спартаку", только московскому. Вот так омские "красно-белые"
помогли своим столичным одноклубникам в борьбе за первое чемпионство в истории.
Что касается наших земляков, то они заняли в итоге 18-е место из 20. А в
следующем сезоне в Омске "Спартака" уже не будет…
Летом 1962 года
омскую команду передали в коллектив омского аэропорта, и она по традиции,
заведенной в советское время, получила название, относящееся к сфере
деятельности своих шефов, - "Аэрофлот". Сезон-1962/63 был последним
чемпионатом, проведенным омичами в высшей лиге, так как в связи с резким
сокращением в следующем году они выступали в турнире за 11 - 21-е места, или,
иными словами, в первой лиге. В сезоне-1962/63 сибиряки заняли лишь 16-е место.
Но, как и в прошлом сезоне, сотворили маленькую сенсацию, переиграв будущих
чемпионов страны - ЦСКА - 5:4 (1:2, 1:0, 3:2).
         По окончании следующего сезона
1963/64 гг. в связи с выполнением требований Единой всесоюзной спортивной
классификации президиум Федерации хоккея СССР присвоил звания "Мастер
спорта" игрокам "Аэрофлота" В. Блинову, Э. Рассказову и В. Шевелеву
- первым в нашем городе. Между прочим, тогда Блинову исполнилось всего-то 19
лет. Омский паренек дневал и ночевал на динамовском стадионе вместе со своим
другом Юрой Шаталовым. Обоих тренировал Владимир Игнатьевич Кукушкин. Оба вышли
в большие мастера: Виктор стал игроком московского "Спартака", а Юрий
- столичного клуба "Крылья Советов". А 23-летний Блинов станет во
французском Гренобле олимпийским чемпионом и чемпионом мира 1968 года – пока
что единственным в истории Омска.
         1964. Интересно, что в начале
60-х "Аэрофлот" зачастую готовился к старту сезона в Москве, где уже
был искусственный лед – в Сокольниках. "Бывало даже так: давали время с
24.00 часов до половины второго, а следующая тренировка начиналась в 7 утра, -
рассказывал форвард омичей Григорий Бердышев. - В то время в стране было два
стадиона с искусственным льдом – "Сокольники" и в Риге. Что касается
"Сокольников", прошел дождь, лезвий коньков не видно, все в воде.
Брали специальные скребочки, и в отверстия, расположенные в бортах, сгоняли воду.
Этого хватало минут на 15, затем опять все повторяли".
         1966. Летом 1966 года чемпионат
СССР был снова переформатирован. На этот раз класс "А" был разбит уже
на три подгруппы, по сути превратившиеся в три отдельных дивизиона.
"Аэрофлот" оказался в третьем, заняв по итогам чемпионата лишь
девятое место – то есть, 33-е из 36 в классе "А". И в 1967 году
команда с баланса аэропорта была переведена к заводу "Омский Каучук".
И, логично, вновь сменила название.Теперь клуб, согласно существующей системе
выбора из названий спортобществ и предприятий, к которым приписывалась команда,
именовался "Каучук".
         В своем первом сезоне под новым
названием команда повторила достижение предыдущего сезона, заняв 9-е место в
третьей группе
         1972.После очень неплохого
первого чемпионата под руководством Ивана Яковлевича Крачевского сезон-1971/72
гг. получился и для "Каучука", и для "Локомотива"
посредственным. Омские клубы финишировали в Восточной зоне друг за другом,
заняв соответственно седьмое и восьмое места. В итоге в городе наконец-то
вызрело решение объединить омские клубы на базе нефтехимиков, и создать
коллектив, способный все же решить уже казавшейся несбыточную задачу. Новая
команда, как было тогда заведено, не могла получить иного названия, кроме того,
что вошло в историю омского хоккея, - "Химик".После семилетнего
перерыва омичи вновь играли в компании клубов первой лиги.
         1973. Выше той команде подняться
было пока невозможно. По всей стране строились катки с искусственным льдом.
Стать участником высшей лиги уже давно было нельзя, имея натуральный лед. Не
прошло это нововведение и мимо нашего клуба.Если в прошлые годы первые матчи
игрались в ноябре, то в этом сезоне чемпионат стартовал в конце сентября, что
сразу же "ощутили" наши хоккеисты. В чемпионате нефтехимики заняли 10
место, сохранив за собой прописку в высшей лиге. "Химик" выполнил
основную задачу - закрепился во втором эшелоне.
         Летом 1974 года "Химик"
передали от "Омского Каучука" на баланс шинного завода.Естественно,
это повлекло очередное переименование команды – уже четвертое в ее истории и,
что самое главное, не последнее. "Шинник" выступил чуть хуже, чем
"Каучук" в прошлом году, заняв в таблице на одно место ниже – 11-е.
Сезон 1974/75 стал последним в Омске для тренера Ивана Крачевского. После 18
встреч (команда занимала 12-е место из 14-ти) Иван Яковлевич Крачевский
вынужден был уйти из команды.
         1977. В первом сезоне
единственной отрадой для хоккейных болельщиков стала новость о том, что в
городе летом 1977 года началось строительство специализированного Дворца
спорта.Уже на второй год шинники в труднейшей борьбе решили задачу перехода в
старший класс. Основную нагрузку вынесла первая пятерка: Юрий Рычков -
Александр Фролов, Рим Мендубаев - Николай Зырянов - Алесандр Селиванов, причем
на счету ударной тройки было ровно 100 шайб. А Ю. Рычков, забросив 26 шайб,
установил новый рекорд клуба для игроков обороны. Практически без замен провел
чемпионат вратарь В. Филимонов.Тогда же дебютировал 17-летний Евгений Шастин.
Живо отреагировали на успешное выступление земляков болельщики. Если в прошлом
сезоне стадион "Шинник" посетило 29 770 зрителей, то в этом - 66 000
поклонников клуба.
         1981-1993. Накануне своего 27-го
сезона в компании команд мастеров омская дружина снова сменила название.
"Шинник" стал "Авангардом", а новым хозяином на долгие годы
- завод имени Октябрьской революции.Так получилось, что именно появление
"Авангарда" стало символом стремительно меняющегося времени.
         В 1984 году команда преодолела
рубеж 300 заброшенных шайб, улучшив прежний рекорд на 30 точных бросков (306
против 276 в сезоне 1977/78). Лучшими снайперами стали Юрий Горбунов,
отличившийся 45 раз, и молодой Николай Мариненко - 41. Однако развить успех
Щукин со своей командой не смог.
         В 1984 г. 22-летний Николай
Мариненко стал соавтором сразу двух достижений, не побитых и поныне. Он 58 раз
огорчал вратарей соперников, а в матче с магнитогорским "Металлургом"
записал на свой счет 7 шайб! За свою феноменальную результативность нападающий
получил знаменитое прозвище – "Коля-гол".
         1985. Накануне сезона 1985/86
была поставлена задача - попасть в тройку призеров. Но в шести выездных матчах
было добыто лишь два очка и в последующих шести играх дома - всего четыре.
Команда разваливалась прямо на глазах. После первой половины сезона
"Авангард" занимал предпоследнее место, набрав из 66 очков всего 17.
Лишь с приходом из усть-каменогорского "Торпедо" вратаря Сергея
Храмцова "Авангард" сумел несколько выправить ситуацию и финишировал
на 7-м месте из 12-ти участников.
         Сезон 1986-1987 годов стал еще
одним переломным в советской истории нашего клуба. По сути, именно с зимы-87 мы
можем говорить о том, что "Авангард" начал поступательное движение
вверх. 6 февраля в Омске сбыл открыт один из лучших в стране ледовых дворцов –
спортивно-концертный комплекс "Иртыш".Потребовалось почти 11 лет для
того, чтобы СКК наконец был завершен, и комплекс открыл свои двери для
зрителей. Проектировали спорткомплекс специалисты института
"Омскгражданпроект" под руководством Михаила Хахаева. Идея внешнего
облика здания принадлежит архитектору Ирине Голенко. Для разработки проекта к
ним также присоединилась архитектор Лариса Маслова. Разработчики, стараясь
создать динамичный образ современного спортивного сооружения, изготовили около
трех тысяч листов чертежей! Построенный по оригинальному проекту СКК
"Иртыш" остался единственным в своем роде спортивно-концертным
сооружением в нашей стране.
         Наконец-то хоккей переехал под
крышу. Хоккеисты получили долгожданный подарок в виде профессионального дворца,
и подарили праздник болельщикам, показав фирменную "авангардовскую"
игру в вечер открытия – 6 февраля. Омичи принимали "Олимпию" из
Кирово-Чепецка и "отгрузили" гостям сразу 11 шайб! По дублю сделали
Виктор Граф, Михаил Дурдин и Игорь Жилинский, также голы забили Рашид Аминаев,
Виктор Архипов, Алексей Голубятников, Александр Денисенко, Виталий Ткаченко.Но
в целом чемпионат-86/87 вновь стал одним из самых "серых" и
невыразительных сезонов в истории клуба. По его итогам "Авангард"
классифицировался 52-й командой страны среди 66 участников класса
"А". В клубе надо было что-то менять, ведь один из лучших ледовых
дворцов в стране требовал, чтобы в нем играла одна из лучших команд.
         Совершать революцию и превратить
Омск в хоккейный город было доверено Леониду Георгиевичу Киселеву, который для
этого специально вернулся из барнаульского "Мотора". Из скромной
команды Леонид Георгиевич слепил один ведущих коллективов второй лиги, по делу
заслужив возглавить родной "Авангард" (в 60-х Киселев, будучи
игроком, выступал за омский "Локомотив)
         1988. Первый же чемпионат под
руководством Киселева стал успешным для "Авангарда", завоевавшего
путевку во второй эшелон отечественного хоккея. Основную тяжесть борьбы вынесла
первая пятерка, записавшая на свой счет больше половины заброшенных шайб всей
команды - 162 из 301! Сергей Гуров (16) - Виктор Архипов (18), Игорь Жилинский
(57) - Сергей Елаков (37) - Эдуард Поляков (34). Игру мы тогда показывали
действительно зрелищную. Прежде всего, был идеально подобран центральный
нападающий - Сергей Елаков. Его еще называли "Профессором", как
Ларионова. Он любой тактический, технический момент мог выполнить блестяще.
Эдуард Поляков был несколько моложе нас обоих, но голевое чутье и техническое
оснащение имел отменные. Все вместе мы неплохо дополняли друг друга. Ну, и
защитников, конечно же, нельзя забывать - Виктора Архипова и Сергея Гурова.
Действовали мы всегда одной пятёркой".
         Итак, омичи наконец-то вернулись
в первую лигу. Но на этот раз команда не собиралась становиться
"лифтовым" клубом и уже думала о гораздо более серьезных задачах, в
уме держа выход в "вышку". Впервые "Авангард" провел такое
большое количество игр - 72, установив два клубных рекорда: забросил 346 шайб
(прежний 306 в 1984 году) и пропустил 300 (286 в 1986 г.). В списке самых
метких снайперов первой лиги второе место занял вернувшийся в Омск Мариненко -
50 шайб, а третье Жилинский - 48, он же забросил свою 200-ю шайбу в составе
нашего клуба
         1990/91. По-настоящему
революционным получился для "Авангарда" сезон-1990/91. Пока в стране
происходили большие преобразования, омичи достигли исторического результата –
выхода в высшую лигу. Произошло это в Тольятти, где команда Леонида Киселева
проводила переходный турнир. "Авангард" занял 5-е место и добился
повышения в классе.
         Итоги периода. 28 лет Омск не
видел лучшие клубы страны. За эти годы поменялось очень многое. Теперь в
сибирский город ехали с удовольствием, потому что тут хоккеистов ждал отличный
лед и полные трибуны.Своей игрой "Авангард" оставил впечатление
добротной, с хорошо отлаженной игровой дисциплиной команды. Омичи добились
наивысшего достижения в клубной истории, заняв 12-е место. Представить себе
трудно, ведь три года назад "Авангард" был 52-м! Однако новое время
несло клубу новые победы. И они были уже не за горами.
         1992. Межнациональная хоккейная
лига (МХЛ) была образована в сезоне-1992/93. Перед началом сезона
"Авангард" покинул один из любимцев болельщиков, многолетний вратарь
омичей Сергей Храмцов, первым попробовавший свои силы за океаном
("КоламбусЧилс", хоккейная лига Западного побережья). Тогда никто и
представить не мог, что в Омске клуб был на гране исчезновения."От клуба
отказался основной попечитель – завод "Трансмаш", - рассказывает
Леонид Киселев. - Но меня вызвал Валентин Третьяков, один из помощников
губернатора Леонида Полежаева, и сказал: "Уедешь – хоккея у нас не
будет". Я остался. Команда перешла на хозрасчет".Если в начале 90-х
годов страну ждал путч и смена курса, то отечественный хоккей и вовсе -
настоящая революция.Спорт уходил в регионы, и хоккей стал одним из передовиков
этого движения. За несколько лет мощные центры появились в Тольятти, Ярославле,
Казани, Магнитогорске. Роль столицы хоккея за Уралом взял на себя Омск и
растущий, как любят говорить у нас, не по дням, а по часам "Авангард".
         1994. Схема чемпионата МХЛ в
сезоне-1994/95 в очередной раз претерпела изменения. 28 команд были разбиты на
две зоны, где играли между собой в четыре круга, по 8 первых команд выходили в
"плей-офф", где и разыгрывали звание чемпиона. На первом этапе омичи
выступили просто великолепно. Показывая искрометный и зрелищный хоккей, они
заняли второе место в зоне "
         Впервые в истории омского
телевидения появилась специализированная передача о хоккее
"Овертайм", в 1997 и 1998 годах получавшая призы как "Лучшая
спортивная программа" (ТВ-6, Москва и "Вся Россия, Москва").
Руководитель программы - А. Г. Алексеев, креативный продюсер - А. А. Костяков,
ведущий - А. Ю. Блохин.
         1995/96. Следующий сезон станет
прорывом для хоккейного Омска начала 90-х. Впрочем, каждый год "Авангарда"
в эпоху становления был прорывом, ведь еще несколько лет назад команда
выступала, страшно подумать, во второй лиге и находилась, в лучшем случае, в
шестом десятке классификации клубов страны. Тем не менее, именно сезон-1995/96
подарил сибирскому городу первые медали в истории. Свершилось! Меньше чем за
десятилетие команда второй союзной лиги зоны "Восток" превратилась в
бронзового призера.
         1996."Отлично помню, как
после массы согласований "Авангард" наконец-то взял под крыло
областной бюджет, - рассказывает о тех временах Киселев. - Команду поставили на
баланс с 1 января 1996 года. Чуть позже я предложил выйти на руководство
компании "Сибнефть"... И тогда в Омске появились первые дорогие
игроки.В историю войдет такой "медальный состав" омичей: вратари -
Сергей Храмцов, Александр Вьюхин; защитники - Константин Маслюков, Сергей
Коробкин, Олег Угольников, Юрий Панов, Дмитрий Пархоменко, Альберт Логинов,
Владимир Копать, Андрей Бущан, Олег Бурлуцкий, Игорь Хацей, Александр
Макрицкий; нападающие - Николай Мариненко, Олег Кряжев, Андрей Рассолько,
Сергей Бердников, Павел Каменцев, Сергей Шитковский, Игорь Беляевский,
Константин Буценко, Андрей Субботин, ЕрланСагымбаев, Игорь Дякив, Игорь
Андрющенко, Дмитрий Горенко, Эдуард Занковец, Сергей Елаков, Роман Малов,
Сергей Жеребцов, Виталий Чинахов.Бронзовый успех 1996 года доказал: Омск готов
бороться за самые высокие места. Однако в следующем сезоне свой успех
"Авангард" развить не смог. Подоспела еще одна революция в
отечественном хоккее – МХЛ перестала существовать, а вместо нее появилась
Российская хоккейная лига. "Авангард" занял пятое место в чемпионате,
но проиграл в четвертьфинале плей-офф магнитогорскому "Металлургу".
Тогда и в голову никто не мог взять, что это – старт многолетнего "золотого"
противостояния уральского и сибирского городов.
         1997.Смена организационной
платформы повлекла за собой и изменения в руководящем составе
"Авангарда". Президентом накануне чемпионата-1997/98 стал судья
международной категории Анатолий Федорович Бардин, а команду возглавил бывший
тренер московского "Динамо" Владимир Голубович.
         15 октября 1997 года
"Авангард" провел свой первый матч чемпионата России под руководством
Голубовича и обыграл в Челябинске "Мечел" - 3:2. Тот сезон команда
закончила на 6-м месте, а в чемпионате-98/99 выбыла в 1/4 финала. В ходе
следующего чемпионата Голубовича сменил на тренерском мостике Геннадий
Федорович Цыгуров.XX-й век "Авангард" завершил еще одним историческим
достижением: участием в достаточно представительном на тот момент Континентальном
Кубке. И не просто участием – бронзовыми медалями!
         На следующей стадии омичи
победили и в Ярославле, где вырвали путевку в Словакию в очном противостоянии с
хозяевами льда. "Авангард" разгромил торпедовцев 4:0, а помимо дубля
Максима Сушинского голы забили Игорь Дорофеев и Андрей Субботин. Что касается
обладателя Континентального Кубка, то он определился лишь по разнице
заброшенных и пропущенных шайб во встречах между тремя командами, набравшими
одинаковое количество очков. У "Амбри-Пиотты" из Швейцарии она
оказалась выше (+1), чем у "Кошице" - (0) и "Авангарда" -
(-1).Примечательно, что турнир проходил в омском СКК "Иртыш". За
проведение турнира на высоком уровне из штаб-квартиры IIHF в Швейцарии и из
Шеффилда руководству "Авангарда" пришли факсы с благодарностью.
Лучшими игроками были признаны: вратарь Грант Сьерван ("Шеффилд
Стилерз"), защитник Игорь Никитин, нападающий Олег Кряжев (оба -
"Авангард").
Финал четырех
         2000. Подводя итоги выступления
"Авангарда" в "финале четырех", президент клуба Анатолий Бардин
отметил, что омичи достойно представляли Россию. "Поэтому не случайно
тренеры команд-соперниц называли "Авангард" клубом европейского
уровня, - говорил президент. - И бронзовые медали для дебютанта - результат
неплохой, тем более, что от первого места нас отделила всего одна шайба". Завершался
век, ровно половину которого "канадский хоккей" культивировался в
нашем городе. "Авангард" прошел путь от полулюбительской команды,
составленной из студентов Института физкультуры, в один из флагманов отечественного
хоккея. Оставалось сделать еще пару шагов до заветной цели – золотых медалей
чемпионата. И после миллениума из простой мечты омских болельщиков это
превратилось в реальную задачу "Авангарда".
Новый век-Новые
цели.
         2000 год. Сразу двое омичей завоевали
серебряные медали юниорского чемпионата мира. Это Егор Шастин (ставший лучшим
бомбардиром турнира) и Александр Свитов. Максим Сушинский с успехом играл за
сборную России на чемпионате мира в Санкт-Петербурге. Ударная тройка
"Авангарда" Сушинский - Якубов -Затонский стала самой результативной
по итогам чемпионата, кроме того, Дмитрий Затонский завоевал приз газеты
"Советский спорт" лучшему снайперу. В 1/4 финала первенства России
авангардовцы в упорнейшей борьбе уступили лучшему клубу Европы магнитогорскому
"Металлургу".
         2001 год. Под руководством
опытнейшего тренера Г. Ф. Цыгурова, команда добилась наивысшего достижения в
своей истории, завоевав серебряные медали чемпионата страны.Обладателем
"Золотого шлема" - для лучших игроков чемпионата России, стал Максим
Сушинский. Он также удостоился звания мастер "плей-офф" - самому
меткому игроку заключительного этапа чемпионата. Лучшим защитником чемпионата
был признан Олег Шаргородский, а лучшим новичком сезона Кирилл Кольцов.
         2002 год. После серебряных медалей в предыдущем сезоне от
"Авангарда" ждали большего, но вместо этого "ястребы"
вообще остались без наград. Отыграв на достаточно высоком уровне в регулярном
чемпионате, омичи в полуфинальной серии "плей-офф" в драматичной
борьбе уступили дорогу дальше "Ак Барсу", причем, со стороны казанцев
не обошлось без "ложки дегтя", когда игроки татарского клуба были
уличены в применении допинга.Лучшим бомбардиром команды и чемпионата России
стал Максим Сушинский, набравший 68 очков (25+43). Среди защитников самым
результативным второй год подряд оказался Олег Шаргородский - 23 очка (8+15). Самой
результативной тройкой чемпионата стало звено Максим Сушинский-Александр
Прокопьев - Дмитрий Затонский, завоевавшее приз газеты "Труд".
         2003 год. Под руководством чешского
наставника Ивана Глинки "Авангард" второй год подряд занял в
чемпионате 4-е место. Особенно сильно омичи провели домашние матчи. Из 33-х
встреч на своем льду "ястребы" выиграли 24, потерпели 7 поражений и 2
раза сыграли вничью, забросили 117 шайбы, пропустили 75.Обладателями
индивидуальных призов по итогам сезона стали:Приз газеты "Труд" -
"Три бомбардира": Мартин Прохазка- Павел Патера - ТомашВласак.
         Приз газеты "Известия" - самому результативному по системе
"гол+пас" во всех матчах чемпионата: ТомашВласак (2002/03). Приз
"Железный человек": Андрей Субботин. Приз "Богатырская
атака" - Максим Сушинский. Побывавший в Омске на финальном турнире
старейшина тренерского цеха Анатолий Кострюков, сказал: "По всему видно,
что хоккей в Омске - вид спорта номер один. Хороший здоровый ажиотаж, приличная
организация турнира. Не случайно, на некоторые матчи собиралось до четырех
тысяч болельщиков".
         2004 год.Эта финальная серия в
противостоянии с магнитогорским "Металлургом" запомнится болельщикам
на всю жизнь. По итогам первых двух матчей наши хоккеисты проигрывали в серии
0:2, в четвертом матче после первого периода "Авангард" также уступал
0:2, но смог переломить ход встречи и сравнять счет в серии. В
"Золотом" матче арбитр Бокарев не засчитал шайбу, которую видела вся
страна! Но характер "ястребов" оказался тверже, чем у
"металлургов" - они не дрогнули в решающий момент при исполнении
буллитов. Кубок достался по праву омскому "Авангарду" и его
многочисленным болельщикам! Ведомый опытнейшим специалистом Валерием Белоусовым,
"Авангард" начал свое восхождение с самых низов турнирной таблицы.
Когда пришел Белоусов, команда находилась на 13-м месте. И постепенно,
"ястребы" при поддержке правительства Омской области и компании
"Сибнефть" поднимались все выше и выше, взлетев на самую вершину
хоккейного олимпа! В чемпионате-2004 в составе "Авангарда" играли:
Лучший бомбардир суперлиги Максим Сушинский, набравший по системе
"гол+пас" 69 (22+47) очков. Лучший снайпер чемпионата Александр Прокопьев,
забросивший 28 шайб. Самый результативный защитник суперлиги Олег Твердовский -
16 шайб и 19 передач. Самое результативное звено чемпионата Максим Сушинский -
Александр Прокопьев - Дмитрий Затонский, записавшее на свой счет 69 шайб. Максим
Сушинский 16 матчей подряд не покидал площадку без набранного по системе
"гол+пас" очка! Этот результат является абсолютным рекордом в истории
российских чемпионатов, а также одним из лучших в хоккейном сезоне-2004 с
учетом показателей лучших мастеров НХЛ.Олег Твердовский, забросив 16 шайб, установил
рекорд результативности российского чемпионата для игроков обороны.
         2005
год. Год ознаменовался в истории клуба, как лучшей команды Европы. В финале
подопечные Валерия Белоусова переиграла со счетом 2:1 в дополнительное время
финский "Кярпят". "Авангарду" кроме главного клубного
трофея Европы еще преподнесли кубок, изготовленный специально для победителя
турнира мастерами Ломоносовского фарфорового завода. Лучшим игроком финала в
составе "Авангарда" директорат турнира признал капитана команды Олега
Твердовского.
         ЯромирЯгр, проводивший первый международный турнир за российский клуб,
сделал "Авангард" обладателем Кубка чемпионов! Справедливо, что
"золотой" гол забил именно Ягр, которого весь матч "душил"
арбитр. Перед игрой в холле Ледового дворца толпы болельщиков щеголяют в
свитерах омичей, среди которых даже чехи и шведы. Атрибутика наших чемпионов,
которая продается на каждом углу стадиона, разлетается на ура. Кто самый
популярный? Можно судить по тому, как зрители встречают игроков. Когда диктор называет
фамилии Твердовского, Сушинского, Ягра, рев стоит, как при взлете реактивного
истребителя. В победе омичей никто из болельщиков не сомневается. Хоть сейчас
выводи "Авангард" на лед и отдавай им Кубок чемпионов. Но первый
период показывает, что легкой прогулки, как накануне, у "ястребов" не
будет.
         На 75-й минуте, когда все уже ждут серии буллитов, самый молодой игрок
"Авангарда" Никита Никитин, заменивший в третьем периоде
травмированного Рябыкина, от своих ворот отдает пас под чужую синюю линию на
Сушинского. Максим переводит шайбу на Ягра, и чех, который так натерпелся от арбитра,
забивает "золотой" гол!
         2007
год. Впервые в своей истории "Авангард" второй раз подряд завоевал
медали чемпионата страны. Правда, по сравнению с предыдущим сезоном было
сделано небольшое отступление - с третьего места на второе. По итогам
регулярного первенства "ястребы" оказались на второй позиции,
пропустив вперед лишь экс-чемпиона - казанский "Ак Барс".
         Ярким
открытием сезона стал воспитанник ДЮСШ "Авангард" Алексей Черепанов.
Лидер молодежной сборной России завоевал сразу три медали - бронзовую
чемпионата России в составе "Авангарда", серебряную молодежного
чемпионата мира, где он был признан лучшим нападающим турнира и золото
юниорского ЧМ! Ко всему, Алексей забросил в чемпионате России 21 шайбу,
значительно обойдя по этому показателю знаменитого Павла Буре, который в этом
возрасте сумел забить 17 шайб. Золотую медаль юниорского чемпионата мира
завоевал и воспитанник омского хоккея Егор Аверин.Лучшим бомбардиром команды по
итогам сезона второй год подряд стал Алексей Калюжный, набравший 72 (23+49)
очка. Среди защитников самым результативным оказался Кирилл Кольцов - 47
(12+35) очков.
         2009 год. Этот сезон вместил в
себя столько, что особняком стоит в истории команды.Таким количеством событий,
случившихся в клубе за один чемпионат, вряд ли сможет «похвастать» любая другая
команда. Да и не дай бог. Такого, как говорится, и врагу не пожелаешь. Смерть
Алексея Черепанова, чехарда по ходу чемпионата с главными тренерами (за сезон
их было трое!), 16-е место по итогам регулярного чемпионата и попадание в
плей-офф в самый последний момент.И, наконец, блестящая игра в матчах Кубка
Гагарина.По итогам этого чемпионата «Авангард» стал самым посещаемым клубом КХЛ
и шестым в Европе. В среднем один матч с участием нашей команды собирал 9 504
зрителя.
         2010-2011.Летом новую команду
строил уже РаймоСумманен. Надо признать, что селекция 2010 года получилась едва
ли не образцовой. Из неудачных приобретений можно отметить разве что защитника
Брендона Белла.При этом "Авангард" сохранил еще на сезон нестареющего
с годами ЯромираЯгра, а к нему в первое звено взял Романа Червенку и уже
игравшего в Омске Алексея Калюжного. Вернулся в родной клуб и Александр
Пережогин, а с целью укрепить оборону из НХЛ был вызван еще один чех – Мартин
Шкоула.
"Авангард" провел регулярный чемпионат
идеально. По ходу дистанции омичи боролись за первое место в турнирной таблице
с представителями сформировавшейся "Большой восточной четверки" –
клубами из Казани, Магнитогорска и Уфы. Но блестящая победная серия на финише
чемпионата из 18 матчей кряду решила это противостояние в пользу
"Авангарда". Тем сенсационней стала серия с уже знакомым Сумманену
"Нефтехимиком". Омичи потратили невероятное количество сил в
семиматчевой серии – никак не могли пройти оборону Владимира Крикунова. И
только в заключительной игре первого раунда команду, и в первую очередь ее
лидеров, прорвало. Вот только силы, моральные и физические, уже были потрачены.
Это и стало решающим фактором в четвертьфинальной серии с "друзьями"
из магнитогорского "Металлурга". Омичи сражались до последнего,
решающего матча. Но в нем "Магнитка" смогла забросить шайбу, а
"Авангард" – нет.
         Подготовку к сезону-2011/12
"Авангард", по сути, начал еще в мае. Команду покинул ЯромирЯгр -
лицо клуба последних лет. Он решился провести концовку карьеры в НХЛ. В начале
мая на должность главного тренера был назначен Ростислав Чада, два последних
года приводивший к чемпионству словацкий "Кошице". Чемпионат
"Авангард" начал довольно уверенно, одержав 6 побед в 8 матчах, но
после этого команда начала буксовать, чередуя победы с поражениями. Впрочем, в
то время вряд ли какой-либо другой клуб мог показывать более внятный хоккей:
все игроки КХЛ находились под впечатлением страшнейшей трагедии в Ярославле. 7
сентября 2011 года самолет с хоккеистами и тренерским штабом
"Локомотива" разбился рядом с аэропортом "Туношна". 12
декабря главный тренер "Авангард" был отправлен в отставку вместе с
остальными членами тренерского штаба. Важно, что при Чаде стала падать
посещаемость домашних матчей: несмотря на победы, зрителей не привлекал слишком
скучный хоккей в исполнении "ястребов". Через три дня клуб объявил о
возвращении РаймоСумманена, что было единственным верным ходом в сложившейся
ситуации. В финале "Востока" омичи в блестящем стиле прошлись по
лучшей команде регулярного чемпионата - "Трактору", позволив уральцам
одержать лишь одну победу. Спустя пять лет "Авангард" вновь играл в
финале! Увы, но золотые медали "ястребы" завоевать не сумели. Сначала
наши хоккеисты выиграли и проиграли по матчу на "Арене Омск", после
чего провели просто фантастические матчи на московском льду. Сибирякам
оставалась всего лишь одна победа до заветного Кубка Гагарина, однако этого
самого трудного победного шага так и не хватило. "Динамо" с героем
плей-офф – вратарем Александром Еременко - выиграло три матча подряд, в том
числе и решающий на омском льду. "Золотой" гол динамовцев записал на
свой счет бывший форвард "Авангарда" ЯкубКлепиш.
         2012-2013. В середине июня договор с
РаймоСумманеным был продлен – тренер специально прилетал в Омск, чтобы
поставить подпись под личным контрактом. Финский специалист двумя своими
приходами в "Авангард" доказал свою состоятельность. Но Сумманен –
совершенно непредсказуемый человек. И неожиданно он попросил досрочно
расторгнуть контракт. 19 июля на должность главного тренера вступил другой
финский специалист - Петри Матикайнен. Несмотря на авральные условия знакомства
с командой, Матикайнен очень быстро стал давать с "Авангардом" и
результат, и симпатичную игру. В регулярном чемпионате омичи шли в верхней
части таблицы, лидируя в своем дивизионе. Символом сезона-2012/13 стал
очередной локаут, разразившийся за океаном. КХЛ, понимая возможности некоторых
российских клубов, установил лимит на игроков НХЛ – по три человека на команду.
В итоге, когда НХЛ все же отозвала своих хоккеистов обратно,
"Авангард", в отличие от других, не угодил в яму и продолжил
регулярно набирать очки. К концу января "ястребы" уже лидировали в
своей конференции и до конца "регулярки" пропустили вперед лишь
казанский "Ак Барс". С невероятным трудом, в седьмом матче, за счет
феноменальной игры Карри Рамо на последнем рубеже, "Авангард" все же
прошел во второй раунд, где команду уже ждал "Трактор". Уральцев во
главе с Валерием Белоусовым дополнительно настраивать на "ястребов"
не нужно было. В Челябинске играла почти та же команда, которая год назад
уступила "Авангарду" в финале "Востока". Жажда реванша
оказалась сильнее, причем "Трактору" понадобились те же пять матчей,
что и омичам предыдущей весной. Будущий финалист Кубка Гагарина пошел дальше, а
Петри Матикайнен и его команда ушли в отпуск – чтобы предстать в новом обличье
в сезоне-2013/14.
         2013-2014. Впервые за все время своего
участия в высшем дивизионе отечественного хоккея «Авангард» остался за бортом
плей-офф. Но «ястребы» не опустили рук и сумели порадовать своих многочисленных
поклонников, завоевав Кубок надежды. Этот сезон сопровождали многочисленные
кадровые перестановки, достаточно сказать, что ворота «Авангарда» защищали
шесть голкиперов. После шести игр в отставку был отправлен главный тренер Петри
Матикайнен, но и занявший его место Милош Ржига, на которого возлагались
большие надежды, так и не сумел вывести команду из кризиса и поставить ей
игру.По итогам регулярного чемпионата «Авангард» занял 20 место в общей таблице
КХЛ.
Названия
команды.

7
  ноября 1950

Прежние названия

1950—1962
  Спартак
  1963—1967 Аэрофлот
  1968—1972 Каучук
  1973—1974 Химик
  1975—1981 Шинник
  1982—н. в. Авангард

Прозвища

Ястребы
1.2.
  Достижения игроков

Достижения
  игроков и тренеров

годы

Лучший профессиональный клуб ПХЛ

1998/1999

Золотая клюшка

Олег Твердовский 2003/2004

Золотой шлем

Максим Сушинский —
  1999/2000
Олег Шаргородский —
  2000/2001
Дмитрий Рябыкин −
  2001/2002
Максим Сушинский —
  2001/2002
Александр
  Прокопьев —
  2003/2004
Максим Сушинский —
  2003/2004
Олег Твердовский — 2003/2004
Максим Соколов — 2003/2004
ЯромирЯгр —
  2004/2005
Кирилл Кольцов —
  2005/2006
Роман Червенка —
  2011/2012
Илья Михеев —
  2018/2019

Самый результативный игрок

Максим Сушинский —
  2001/2002, 2003/2004, 2004/2005
ТомашВласак —
  2002/2003

Самый результативный защитник

Олег Шаргородский —
  2000/2001
Олег Твердовский —
  2003/2004

Три бомбардира

Максим Сушинский — Равиль Якубов — Дмитрий
  Затонский —
  1999/2000
Максим Сушинский — Александр
  Прокопьев —
  Дмитрий
  Затонский —
  2001/2002, 2003/2004, 2004/2005
Мартин Прохазка — Павел Патера — ТомашВласак —
  2002/2003

Лучший
  снайпер

Дмитрий
  Затонский —
  1999/2000, 2004/2005
Александр
  Прокопьев —
  2003/2004
Роман Червенка —
  2010/2011

Мастер
  плей-офф

Максим Сушинский —
  2000/2001, 2001/2002
Александр
  Прокопьев —
  2003/2004

Лучший вратарь

Максим Соколов —
  2003/2004

Лучший
  новичок сезона

Кирилл Кольцов —
  2000/2001
Алексей
  Черепанов —
  2006/2007

Лучший
  тренер

Валерий Белоусов
  – 2003/2004

Тренер-сенсация

РаймоСумманен —
  2010/2011, 2011/2012

Секунда

Александр
  Прокопьев —
  2001/2002
Станислав
  Шальнов —
  2001/2002
ЯромирЯгр —
  2004/2005
Андрей Первышин —
  2010/2011

Железный
  человек

Дмитрий
  Затонский —
  2001/2002, 2003/2004
Андрей
  Субботин —
  2002/2003
Александр
  Прокопьев —
  2004/2005
Александр
  Пережогин —
  2011/2012

Рыцарь атаки

Николай Мариненко — 1994/1995

Лучший хоккеист
  плей-офф

Максим Соколов —
  2003/2004

Богатырская атака

Максим Сушинский —
  2002/2003, 2003/2004
Олег Твердовский —
  2003/2004
Александр
  Прокопьев —
  2003/2004

Джентльмен на льду

Егор Мартынов —
  2017/2018

Приз имени Леонида Киселёва

Егор Мартынов —
  2017/2018

1.3. Символика клуба: эмблема и гимн
            За время своего
существования команда сменила несколько названий – Спартак, Аэрофлот, Каучук,
Химик, Шинник, с 1981 г. – Авангард. В те времена команды получали имена из
стандартных названий советских спортобществ или предприятий, к которым
приписывались.
         Дебют наших
земляков состоялся в первенстве РСФСР, соревнованиях по тем временам очень
представительных. Одним из тех, кто стоял у истоков возникновения хоккея с
шайбой в Омске был Анатолий Петрович Комаров. Автор первой шайбы омичей в
чемпионатах СССР Анатолий Комаров. 7 января 1951 года. На омском стадионе
"Динамо" состоялась первая встреча по хоккею с шайбой на первенство
РСФСР между командами "Пищевик" (Новосибирск) и "Спартак"
(Омск).
         Кроме
того, команда получила выразительное прозвище – ястребы, изображение именно
этой могучей птицы стало символом команды и отражается на её эмблеме.
Красно-бело-чёрные цвета, стилизованный ястреб на форме и ястреб-талисман
впервые появились в августе 1998 г. Ястреб в эмблеме клуба, как и сам
дизайн логотипа, был разработан по заказу ХК «Авангард» после прихода на пост
президента клуба Анатолия Бардина. Автор логотипа — омский рекламщик
Станислав Иванченко. Красно-белые цвета эмблемы, возможно, взяты из
спартаковского прошлого команды. Ассоциация с хищной птицей возникла из «миссии
клуба», в которой значилось: «ястреб соответствует новому стилю клуба —
стилю штурмового хоккея, он — птица благородная, не питается падалью,
атакует противника мощно и решительно».
Гимн
         Перед
началом сезона 2001/2002
солист группы «Бэтмен» Дмитрий Коновалов написал ремейк песни группы ModernTalking «WintheRace» посвящённый ХК «Авангард».
Песня понравилась игрокам и руководству клуба и стала неотъемлемой частью
команды. А в первом матче, первого раунда плей-офф сезона 2011-2012 группа «Астра»,
исполнила гимн клуба в новой версии.

Едины мы в цели и борьбе
В
этот день, в этот день
Как
в последний раз
И
я всегда помогу тебе,
Если
жизнь, если жизнь проверяет нас!
Я
вижу сотни рук, я вижу сотни глаз -
      Моя душа
поёт
Пусть
бьются в такт сердца
И
фэны нам кричат: "Ястребы, вперёд!!!"

ПРИПЕВ:
О,
этот миг, этот звёздный час
Знаем
мы, что судьба за нас!
Приходи
и за Омск болей!
Да
здравствует хоккей!
Пусть
будет жизнь-словно яркий сон,
Лишь
у тех, кто в хоккей влюблён!
И
опять мы идём вперёд
И
нас победа ждёт!!!
Авангард,
вперёд!

Когда я был в стороне чужой,
Город
Омск, город Омск в мыслях был со мной!
Ведь,
отступать нет у нас причин
Этот
спорт, этот спорт только для мужчин.
Хоть
нету больше сил и тяжела борьба -
Наш
не прервать полёт!
Пускай
идёт игра и снова слышим мы: Ястребы, вперёд!!!

ПРИПЕВ:
О,
этот миг, этот звёздный час
Знаем
мы, что судьба за нас!
Приходи
и за Омск болей!
Да
здравствует хоккей!
Пусть
будет жизнь-словно яркий сон,
Лишь
у тех, кто в хоккей влюблён!
И
опять мы идём вперёд
И
нас победа ждёт!!!
1.4.Заслуженные тренеры:
Владимир Игнатьевич Кукушкин
Родился
25 февраля 1929 года в Подмосковье, в Коломне. В 1942 году вместе с
артиллерийским заводом он эвакуирован в Красноярск. Здесь окончил среднюю школу
и в 1948 году уехал в Москву, поступив в ГЦОЛИФК им. Сталина по специальности
хоккей с шайбой. Во время учебы играл за институт на первенство вузов Москвы,
уровень которых был близок к уровню команд мастеров.В 1952 году Владимир
Игнатьевич оканчивает институт и при распределении направляется в омский ИФК
(ныне СибГАФК).Помимо преподавательской деятельности, В.И.Кукушкин не забывает
и о хоккее, являясь одним из пионеров "шайбы" в нашем городе. Сначала
он выступал за СКИФ в первенстве РСФСР, а в 1955 году, с образованием команды
мастеров "Спартак" (первое название "Авангарда"), стал не
только одним из ведущих ее игроков, но и играющим тренером. В 1958 году
спартаковцы впервые добиваются первого крупного успеха, занимают второе место в
зоне и борются за выход в высшую лигу. После этого В. И. Кукушкин тренирует
омский "Буревестник", выступавший во втором эшелоне советского
хоккея, а с осени 1960 года вновь возглавляет "Спартак". При нем в
команде дебютирует 16-летний Виктор Блинов, получивший вскоре широкую
известность. После чемпионата-62 Владимир Игнатьевич уходит из команды и
начинает заниматься судейством, обслуживая игры сильнейших клубов страны.
Валентин
Афанасьевич Скибинский
Родился в 1921 году в Челябинске. Был
весьма разносторонним спортсменом, играя за челябинское "Динамо" в
футбол и хоккей в первенстве РСФСР. Выступал также за челябинский
"Дзержинец" (так в то время назывался "Трактор"),
московский "Спартак". По итогам чемпионата 1956 г. стал лучшим
снайпером "красно-белых".
В 1958 году В. А. Скибинского приглашают в
Омск и ставят перед ним задачу - вывести "Спартак" в высшую лигу.
Усилив команду опытными мастерами из Челябинска, Валентин Афанасьевич со своими
подопечными завоевывает звание чемпиона РСФСР 1959 года и приносит Омску
долгожданное место в классе "А". Проработав еще год, осенью 1960
года, после предсезонного сбора в Москве В.А.Скибинский уходит из
"Спартака". После этого он два сезона работает с клубной командой
"Авангард", выступавшей в чемпионате РСФСР по второй группе, и один с
"Буревестником" (первая группа). Также тренировал заводских
хоккеистов "Волны". В чемпионате-67 "Аэрофлот" выступил
крайне неудачно, с трудом выбравшись с самых низов таблицы. Поэтому решено было
пригласить нового тренера. Так выбор вновь пал на В. А. Скибинского. В первый
же год ему удалось вывести команду (получившую название "Каучук") из
кризиса. В том сезоне омичи финишировали в "золотой середине".
Накануне очередного первенства нефтехимики заметно усилили состав, собравшись
побороться за выход в первую лигу. Но после первых матчей из команды в срочном
порядке, под знамена новосибирского СКА, были призваны 5 человек. Несмотря на
такой удар, "Каучук" все же попытался вести борьбу за первое место,
долго пребывая в тройке лидеров. Но когда шансов не стало, Скибинский, за шесть
туров до финиша, написал заявление об уходе.
Леонид Георгиевич Киселев
Родился 21 апреля 1947 года в Омске.
Воспитанник омского хоккея. Выступал за "Локомотив" (Омск, 1967 -
1969, 1972), СКА (Новосибирск, 1970). По итогам чемпионата 1968 г., с 33-мя
шайбами стал лучшим снайпером железнодорожников. Всего в чемпионатах забросил
более 60 шайб. Чемпион РСФСР 1969 г. Тренировал "Водник" (Ванино,
1977 - 1979), работал начальником футбольной команды "Иртыш" (Омск,
1979 - 1982). В 1985 - 1987 гг. старший тренер барнаульского
"Мотора", который вывел в число ведущих коллективов второй лиги. Накануне
сезона 1988 года принял "Авангард" и стремительно проделал с ним путь
от заурядной команды второй лиги до 12-го клуба высшей, в 1992 году. Через
четыре года последовал новый успех - бронзовые медали первенства МХЛ. Более 10
лет, Леонид Георгиевич возглавлял "Авангард", который за это время
выдвинулся в лидеры отечественного хоккея. В октябре 1997 года он покинул пост
главного тренера по состоянию здоровья. После этого работал с череповецкой
"Северсталью" и новосибирской "Сибирью". В настоящее время
работает генеральным менеджером в "Молоте-Прикамье" (Пермь). В 1992
году ему присвоено звание - заслуженный тренер России.
Геннадий Федорович Цыгуров
Родился 15 апреля 1942 г. в Челябинске.
Всю карьеру игрока провел в местном "Тракторе" защитником в 1960 -
1977 гг. Сыграл около 600 матчей, забросил 48 шайб. Бронзовый призер чемпионата
СССР 1977 г. Финалист Кубка СССР 1973 г. В 1978 г. работал тренером
"Трактора", в 1979 - 1983, 1988 - 1990 гг. возглавлял эту команду, в
1985 - 1987 гг. главный тренер СК им. Урицкого (Казань), в 1991 - 2000 гг. -
главный тренер "Лады" (Тольятти). Под его руководством
"Лада" дважды становилась сильнейшей командой страны - в 1994 и 1996
гг., три раза была второй - в 1993, 1995, 1997 гг., а в 1996 г. выиграла звание
лучшей клубной команды Европы. Был одним из тренеров сборной России на
чемпионате мира в Норвегии в 1999 году. В 1999 г. привел молодежную сборную
страны к золотым медалям чемпионов мира. С середины сезона 2000 г. возглавил
"Авангард" и в следующем чемпионате омичи добились своего наивысшего
достижения в первенствах страны, завоевав серебряные медали. Заслуженный тренер
России. Награжден медалью в ознаменование столетия со дня рождения В. И. Ленина
(1970), Орденом "Знак Почета" (1981), медалью Ордена "За заслуги
перед Отечеством" I степени (1995).
РаймоСумманен
Чемпион
Финляндии 1993 и 1995 годов, серебряный призер 1990 года. Четыре раза входил в
символическую сборную СМ-Лиги (1983, 1984, 1989, 1990). Обладатель Кубка Стэнли
1984. В чемпионатах разных лиг и стран сыграл 710 матчей, забросил 364 шайбы,
сделал 351 передачу, набрал 636 минуты штрафа. На тренерской работе в Финляндии
с сезона 1997/98. В "Авангард" был приглашен в 2010 году перед
матчами плей-офф. Омичи уступили в трех матчах "Нефтехимику" и
отправились готовиться к новому сезону. В сезоне 2011 "Авангард" под
руководством Сумманена впервые в своей истории выиграл регулярный чемпионат,
причем сделал это с блеском, а вот в плей-офф огорчил своих многочисленных
болельщиков, сойдя с дистанции во втором раунде. В межсезонье
"Авангард" провел 10 матчей, одержав 9 побед и потерпев всего одно
поражение с общей разницей шайб 38 - 22. В активе наших хоккеистов значились
победы в двух предсезонных турнирах - Кубке Губернатора Нижегородской области и
Мемориале памяти Олимпийского чемпиона Виктора Блинова. По итогам регулярного
чемпионата подопечные Сумманена на 9 очков опередили вторую команду - уфимский
"Салават Юлаев" и выиграли Кубок Континента. На финише
"Авангард" одержал 18 побед подряд, показывая при этом, пожалуй,
самый убедительный и яркий хоккей в лиге. "Авангард" имел лучший
показатель по набранным очкам в КХЛ как по домашним матчам (65 из 81), так и по
выездным (53). 15 декабря 2011 года финский специалист вновь был назначен
главным тренером омского клуба, сменив Ростислава Чаду. Вернув Сумманена,
руководство клуба сделало единственный верный ход. Финскому специалисту
довольно за короткий отрезок времени удалось создать тот "Авангард",
который привычно радовал глаз и вернуть фирменный атакующий стиль. На финише
регулярного чемпионата его подопечные выдали шестиматчевую победную серию.12
июня 2012 года контракт Сумманена был продлён еще на год, но неожиданно, 4 июля
2012 года тренер официально обратился в клуб с заявлением досрочно расторгнуть
контракт.
Игорь Валерьевич
Никитин
Родился 23 марта 1973 года. Воспитанник
усть-каменогорского хоккея. Играл защитником за "Торпедо"
(Усть-Каменогорск, 1990 - 1994), "Ладу" (Тольятти, 1995 - 1997),
"Нефтехимик" (Нижнекамск, 1997), "Нефтяник" (Альметьевск,
1997), "Авангард" (Омск, 1998 - 2005, провел 389 игр, забросил 8
шайб, сделал 33 передачи, набрал 399 минут штрафа), "Омские ястребы"
(Омск, 2005), "Сибирь" (Новосибирск, 2006, 2007). Чемпион МХЛ 1996
года, серебряный призер 1995 года. Чемпион России 2004 года, серебряный призер
2001 года. Серебряный призер юношеского чемпионата Европы 1991 года, участник
Олимпийских игр 1998 года в составе сборной Казахстана. Второй призер Кубка
Европы 1995 года, третий призер Континентального Кубка 1999 года Обладатель
Кубка европейских чемпионов 2005 года. В 2009, 2010 годах главный тренер
"Авангарда". Вместе с "Авангардом" Игорь Никитин стал
героем плей-офф 2009. На первой стадии Кубка Гагарина "Авангард"
вынес в четырех матчах безоговорочного победителя регулярки и главного фаворита
"Салават Юлаев", а затем был всего в 15 секундах от выхода в
полуфинал в четвертьфинальной серии с "Ак Барсом". Эта серия вполне
могла украсить финал Кубка Гагарина, но случилась она значительно раньше.
2. Практическая часть (создание
презентации PowerPoint)
         Для
выполнения мультимедийной презентации необходимо было
1)
отобрать и ситематизироватьматериал для текстовой части слайдов;
2)
составить план распределения текстового материала
3)
выбрать иллюстрации к слайдам
4)
выбрать вариант расположения элементов (шаблон) и цветовую гамму с помощью
программы PowerPoint
5)
оформить слайды иллюстрациями и подписями
         Презентация
содержит биографические данные о легендарных тренерах и игроках – Максиме
Сушинском, ЯромиреЯгре, Леониде Киселёве, Раймо Сумманене и Геннадии Цыгурове.
Фоном для оформления слайдов послужило изображение эмблемы клуба, выполненное в
основных цветах клуба – ястреб на красно-чёрно-белом фоне. В качестве
иллюстраций использованы также фотографии игроков, тренеров, фрагментов игр. Идея
презентации – через биографии выдающихся тренеров и игроков показать историю и
главные результаты деятельности клуба «Авангард», – нашла выражение в названии проекта
«Легенды омского хоккея».
Заключение.
         Таким образом, в нынешнее время, когда клубу
приходится базироваться в Подмосковье, да еще и в условиях ограничений из-за
пандемии корона-вируса проводить свои матчи в Балашихе при пустых трибунах,
интерес к команде безусловно снижается . А ведь 2020 год был знаковым,
юбилейным для Омского хоккея, ведь ему исполнилось 70 лет! И мне как
истинному фанату, человеку болеющему хоккеем и очень переживающему за наш
любимый клуб, хотелось чтобы число поклонников ХК Авангард росло, а клуб
показывал все более высокие результаты.

Литература
1. Хоккейный клуб
«Авангард». 60 хоккейных лет. Справочник. Омск, 2010.
Интернет-источники
1. https://www.hawk.ru/hs_ohockey80_89.php
2. . https://omsk.bezformata.com/listnews/pobede-avangarda-chast-pervaya/66637160/
3. . https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1870303
4. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%B4_(%D1%85%D0%BE%D0%BA%D0%BA%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D0%BB%D1%83%D0%B1)
5. https://teksty-pesenok.ru/rus-gimn-hk-avangarda/tekst-pesni-avangard-vpered/1778374/

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Легенды Омского хоккея.docx

alt: Казённое общеобразовательное учреждение

alt: Первый же чемпионат под руководством

alt: Самый результативный игрок

alt: Трактор"), московский "Спартак"

alt: Авангард" (Омск, 1998 - 2005, провел 389 игр, забросил 8 шайб, сделал 33 передачи, набрал 399 минут штрафа), "Омские ястребы" (Омск, 2005), "Сибирь" (Новосибирск, 2006,…

alt: Литература 1. Хоккейный клуб «Авангард»

title: Проект "Легенды омского хоккея"


extracted_text:
План-конспект
урока географии для 7 класса
Тема
урока: Климатообразующие факторы
Цель урока:
познакомить учащихся с климатообразующими факторами и их влиянием на
особенности распределения тепла и влаги, атмосферного давления и осадков на
земле.
Учить учащихся работать с
картой «Климатическая карта мира».
Формирование системы
географических знаний как компонента научной картины мира.
Задачи урока:
      общеобразовательные:
активизировать познавательную активность; закрепление терминов и понятий -
погода, климат, климатообразующие факторы; формирование навыков работы
индивидуально (самостоятельно), в группе; формирование навыков работы с
климатическими картами
      воспитательные:
воспитать культуру навыков самообразования; вовлечь в активную практическую
деятельность; воспитать культуру экономного расходования времени; создать
условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности;
эстетическое воспитание
      развивающие:
выделять главное; обобщать и делать выводы; продолжить развитие умения
анализировать; совершенствовать умения работы с источниками знаний; формировать
умения работы с картами; формировать умения работы со схемами
Планируемые
образовательные результаты:
      предметные:
  - дают определение
понятиям климат, климатообразующие факторы;
- характеризуют каждый из
климатообразующих факторов;
- определяют тип климата
по климатограммам;
- умение использовать
географические карты для поиска информации.
      личностные:
- проявление
учебно-познавательного интереса и эмоционально-ценностного отношения к теме
урока;
- образовательные
результаты — овладение на уровне общего образования законченной системой
географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных
ситуациях;
- осознавать целостность
мира и многообразие взглядов на него, выработать свои мировоззренческие
позиции; осваивать новые социальные роли и правила, учиться критически,
осмысливать их и свое поведение;
- формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
      метапредметные:
Познавательные -
осуществлять сравнение, анализ информации; - установление причинно-следственных
связей
Регулятивные - определять
цель урока; - формулировать учебную проблему; - выполнять задания в
соответствии с поставленной целью. Коммуникативные - организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
Техническое обеспечение
урока: компьютер, проектор, интерактивная доска.
Дополнительное
методическое и дидактическое обеспечение урока (возможны ссылки на
интернет-ресурсы):
- учебник; атлас по
географии; раздаточный материал.
- Методические
рекомендации к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского «География.
Материки и океаны» для 7 класса общеобразовательных организаций / Л.В.
Пацукова. - М.: ООО Русское слово - учебник, 2015. 344 с. - (Инновационная
школа).
- Текущий и итоговый
контроль по курсу «География. Материки и океаны» для 7 класса
общеобразовательных организаций: контрольно-измерительные материалы / Пацукова
Л.В., Молодцов Д.В.- М: ООО «Русское Слово» - учебник, 2016. - 120 с. -
(Инновационная школа)

№

Этапы урока

Содержание этапа

1

Организационный
  момент.
Цель
  для обучающихся: настрой на учебную деятельность.
Цель
  для учителя: создание мотивации к работе на уроке
Задачи:
  1. Создать благоприятную атмосферу в классе.
2.
  Подвести учащихся к пониманию темы урока.

Приветствие.
Создание
  мотивации.
Обсуждение
  задания:
«Сегодня
  налетел сильный ветер, небо покрылось тучами, и из них полился мелкий дождь.
  А обычно зимой у нас идет снег». Определите, что относится к климату, а что к
  погоде? Свой ответ аргументируйте.

2.

Актуализация
  знаний.
Цель
  для обучающихся:
систематизировать,
  классифицировать климатические пояса по признакам, а также сформировать
  учебную задачу.
Цель
  для учителя: создать условия мотивации обучающихся к проверке знаний по теме:
  Климатические пояса».
Задачи:
  1. Проверить уровень знания ранее изученной темы.
2.
  Выявить степень понимания признаков климатических поясов.

Методы
  организации работы:
1.
  Прием- классификация «Географическая почта». Обучающиеся работают по группам.
  У каждой группы по 4 конверта с названиями климатических поясов. Признаки
  поясов разложить по конвертам. Выполнение и проверка. 2. Фронтальная работа
  по основным вопросам изученной темы.

3.

Создание
  проблемной ситуации.

Метод
  сравнения.
1.
  Решение географической задачи:
«Одинаковый
  ли климат на полуострове Калифорния и Флорида, находящихся в одинаковом
  климатическом поясе?»
-
  Какое заметили противоречие?
-
  Почему не смогли сразу выполнить задание?

4.

Изучение
  нового учебного материала.
Цель
  для обучающихся: обучающиеся смогут выяснить климатообразующие факторы;
  устанавливать связь факторов с климатом.
Цель
  для учителя: создать условия для получения знаний по теме; научить
  анализировать, работать в паре, группе, отстаивать свою позицию.
Задачи:
  1. Рассмотреть климатообразующие факторы.
2.
  Сформировать способность определять содержание и последовательность действий
  в решении поставленной задачи.

1.
  Обсуждение в группах вариантов решения учебной задачи.
2.
  Выдвижение собственных версий.
3.
  Сравнение с ответами в учебнике.
4.
  Беседа после презентации по теме: «Природные факторы, влияющие на климат».

5.

Закрепление
  изученного материала.
Цель
  для обучающихся: смогут перечислять климатообразующие факторы;
характеризовать
  климат той или иной местности. Цель для учителя: создать условия для
  самостоятельной деятельности учащихся по закреплению и развитию полученных
  знаний. Задачи: 1. Проверить первичное усвоение нового материала.

1.
  Метод контроля (тест на стр. 76-77.) Работа в парах.
2.
  Практический метод (работа с климатической картой).
Сравнить
  климаты южных и северных склонов Гималаев.
Проверка
  задания.

6.

Рефлексия.

1.
  Учитель предлагает учащимся ответить на вопрос: «Как я усвоил материал»
2.
  Аукцион «Назови климатообразующие факторы».
Практический
  метод.

7.

Задание
  на дом.
Цель
  для обучающихся: смогут воспроизвести полученные знания, применить в
  заданиях.
Цель
  для учителя: создать условия мотивации на дальнейшую деятельность,
  удовлетворение познавательных интересов.
Задачи:
  1. Научить определять уровень знаний и достижений.

  2. Выявить ошибки и их причину.

Д/3
  материал параграфа 9, вопросы на стр. 75 (всем учащимся).
Вопросы
  на стр. 75-76 (сильным учащимся).

Урок соответствует современным
требованиям.

Директор МБОУ СОШ №
3
Каргинов Т. М.
им. С. В. Корневой

file_name: Урок климатообразующие факторы.docx

alt: Закрепление изученного материала

title: Разработка урока "Климатообразующие факторы"


file_name: русский язык в таблице  и схеме  возвратные глаголы.docx

title: материал по  русскому  языку


extracted_text:
Технологическая
карта урока русского языка
Тема:
Лексическое
значение слова. Как определить лексическое значение слова? Однозначные и
многозначные слова.
Класс: 3 «Б»
Дата: 28.09.2020
Цели деятельности:  формировать
умение распознавать многозначные и однозначные слова, слова в прямом и
переносном значении, работать с толковым словарем.
Планируемые результаты
Личностные:
·
Осознавать роль языка и речи жизни
людей;
·
Видеть красоту и выразительность речи;
·
Стремиться к совершенствованию
собственной речи.
Метапредметные:
Регулятивные УУД
·
Понимать и принимать учебную задачу
урока;
·
Осуществлять решение учебной задачи под
контролем учителя;
·
Осуществлять контроль, коррекцию и
самооценку деятельности
Коммуникативные УУД
·
Уметь оформлять свои мысли
в устной форме;
·
слушать и понимать речь других;
совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;

·
учиться работать в группе,
формулировать собственное мнение и позицию.
Познавательные УУД
·
Уметь ориентироваться в своей системе
знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
·
добывать новые знания: находить ответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке.
Предметные:
·
называть лексическое значение слова;
·
находить однозначные и многозначные
слова;
·
ориентироваться в толковом словаре.
Тип урока: урок
открытия нового знания
Оборудование: УМК
«Школа России», Канакина В.П., Горецкий В.Г. «Русский язык», 3 класс 1 часть,
рабочая тетрадь к учебнику.
Ход
урока

Этап урока
Методы и приемы

Хроно-
метраж

Содержание урока

Формируемые
  УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

І. Этап самоопределения к деятельности
Словесный: беседа
Психологический настрой, рифмованное
  начало урока

1-2
  мин

Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться.
Доброе утро!
Доброе утро, солнцу и птицам.
Доброе утро, улыбчивым лицам!
-Присаживайтесь.
-Откройте тетради, положите их правильно с наклоном, запишите
  число, сегодня 28 сентября, а внизу с большой буквы классная работа.

Приветствуют
  учителя
Настраиваются
  на урок

Записывают
  в тетради

Р.:
  саморегуляция: способность к
  мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий

ІІ. Актуализация знаний и мотивация

Работа
  с учебником

4-5
  мин

-Скажите, что такое предложение?

-Молодцы!
-Какое бывает предложение?

-Кто мне ответит, какая самая наименьшая
  языковая единица предложения?
-Ребята, откройте учебник на странице 39.
-Кто прочитает название раздела?
-Что вы видите?

-Ребята, а это какие слова?
-Сегодня это мы с вами и узнаем.
-Кто прочитает, чему мы будем учиться в этом
  разделе?
-Отлично! Тогда начинаем изучение этого
  раздела.

Предложение
  – это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль.
По
  цели высказывания – повествовательные, вопросительные, побудительные; по
  интонации – восклицательные, невосклицательные.
Простые
  и сложные.
Слово.

Слово
  в языке и речи.
Кота,
  мышей, компьютер, провода, бабочку и т д.
Ответы
  учащихся.

Читают
  в учебнике.

Р.: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении заданий

К.:  строят понятные речевые высказывания

ІІІ. Постановка учебной задачи

Работа с учебником

Создание проблемной ситуации

Частично-поисковый

4-5
  мин

-Ребята, отгадайте загадки:
1. Живет в норке, грызет корки.
Короткие ножки, боится кошки.
2. Друг без друга мы скучаем,
  Вместе с радостью играем.
  И нам ссориться не нужно.
  Ведь всего сильнее …

-Правильно.
-Кто знает, в каком словаре можно посмотреть
  лексическое значение слова?
-Найдите в толковом словаре на с. 153 слово
  мышь.
-Какие значения имеет это слово?
-Как называются слова, которые имеют
  несколько лексических значений?
-А теперь найдите в толковом словаре на с.
  153 значение слова «дружба». Что вы можете сказать об этом слове? Сколько у
  него значений?
-Значит, какое это слово?
Правильно.
-Сформулируйте тему нашего сегодняшнего
  урока.

-А какую цель мы с вами поставим?

-Отлично!

Мышь.

Дружба.

В толковом словаре.

Ответы детей.

Многозначные.

Однозначные.

Однозначное.

Лексическое значение слова. Однозначные и
  многозначные слова.
Узнать что такое лексическое значение слова;
  уметь находить однозначные и многозначные слова в тексте.

П.: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных
  заданий с использованием учебника
Р.: целеполагание, планирование

ІV. Открытие
  нового знания
Работа с учебником

Частично-поисковый

7-8
  мин

-Как вы понимаете однозначные слова?
-А многозначные?
-Откройте учебник на странице 40,
  смотрим на 64 упражнение, какое задание нам нужно выполнить?
-Кто прочитает?
-О чем говориться в тексте?

-Что хотел передать автор текста?
-Верно!
-Согласны ли вы с ним?
-Ребята, а какой смысл в первом предложении?
-Хорошо, а какое оно по цели высказывания?
-Правильно, восклицательное, его нужно
  произносить с восклицанием, кто произнесет?
-Начинаем
  выполнять задания.
-Спишите первое предложение.

-Прочитайте выделенные слова.

-Теперь нужно объяснить лексическое значение
  каждого слова.  (Когда учащиеся отвечают, нужно спрашивать, сколько
  значений имеет это слово)
Мир – это когда без войны, спокойно.
Дружба - хорошее отношение друг с другом.
родина - отечество, родная страна.
Россия - наше государство.
Берёза - лиственное дерево с белой (реже тёмной) корой и с
  сердцевидными листьями.
Солнце – небесное светило .Звезда.
Счастье – чувство радости.
Весна – время года.
Радость – весёлое, хорошее чувство,
Мама - самый близкий человек.

А теперь, давайте вспомним, что же такое
  лексическое значение слова, под упражнением нам дана подсказка, кто ее
  прочитает?

Ответы детей.

Читают задание.

О хороших, добрых словах.
Что русский язык – богатый язык.
Да.
Ответы
  детей.
Восклицательное.

Один
  обучающийся работает у доски, остальные в тетрадях.
Мир,
  дружба, родина, Россия, берёза, солнце, счастье, весна, радость, мама.

Читают
  подсказку.

П.: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных
  заданий с использованием учебника
Л.: формулирование
  проблемы

V. Первичное закрепление
  во внешней речи

Работа с учебником

7 мин

-Теперь
  смотрим на 65 упражнение.
-Кто
  прочитает, что нужно сделать в этом упражнении?
-Пользуясь
  схемой, подготовьте устное сообщение  на тему «Что я знаю о значениях слов
  русского языка».
-Расскажите,
  что такое однозначные слова, многозначные.
-Какие
  слова относятся к синонимам? Антонимам?
-А
  что такое синоним? А антоним? (в учебнике определения)
-А теперь в паре  составляем предложение с
  одним из данных в схеме слов, и записываем его.
(После работы опросить троих учащихся)
Работа в парах.
-Приведите свои примеры однозначных и
  многозначных слов. (опросить двух учащихся)

Один
  учащийся читает задание.
Составляют
  устное сообщение.
Отвечают
  2 обучающихся.

Ответы
  учащихся.

Синоним
  –
  слова, близкие по значению, антоним – слова, противоположные по
  значению.

Приводят
  свои примеры.

К.:  строят понятные речевые высказывания

Физкультминутка

1 мин

Ветер дует нам в лицо. (Дети
  машут руками на себя)
Закачалось деревцо. (Дети
  делают наклоны)
Ветер, тише, тише, тише… (Дети
  приседают)
Деревцо все выше, выше!.. (Дети
  встают на носочки, тянутся вверх)

Повторяют
  движения за учителем.

VІ.
  Самостоятельная работа с самопроверкой

Частично-поисковый

4-5
  мин

-Давайте вернемся с вами на страницу 39
  нашего учебника.
-Посмотрите на картинку и постарайтесь
  определить однозначные и многозначные слова. И что поможет вам в определении?

-С одним из многозначных слов, вам нужно
  придумать предложение устно.
-Ответьте мне на вопрос «Чем отличаются
  однозначные слова от многозначных?»

Слушают
  учителя.
Выполняют
  задание.

Составляют
  предложение.

Ответы
  учащихся.

К.: строят понятные речевые высказывания, коррекция

VІІ. Включение в
  систему знаний
Работа с учебником

Частично-поисковый

4-5
  мин

-Смотрим на 41 страницу, упражнение 66.
-Кто прочитает задание?
-О каком явлении природы идет речь?
-Правильно.
-Кому приходилось наблюдать это явление
  природы? Расскажите о нем.
-А теперь списываем вторую часть текста,
  очень внимательно, не допускайте ошибок.
-Читаем второе задание: Выберите любое слово
  из текста и определите его лексическое значение. Первый ряд определяет
  лексическое значение слова ЛИСТЬЯ.
-Второй ряд ГРОЗДЬЯ. Третий ряд ИСКОРКИ.
Самостоятельная работа
-Пользуясь
  толковым словарем, который находится на стр. 152-153, разделите слова на две
  группы 1) однозначные 2) многозначные.
(верста,
  гимн, журавль, коллектив, мышь, простокваша, заря)

Однозначные:
Верста
Коллектив
Таволга
Массаж
Соловей

Многозначные:
Гимн
Журавль
Мышь
Заря
Герой

-Теперь
  меняемся тетрадями, и проверяем с доской.
-Встаньте
  у кого все правильно.

Читают задание.
О росе.

Рассказ учащихся.

Списывают вторую часть текста.
Выбирают слово.

Ответы учащихся.

Встают
  те, у кого все правильно.

Р.: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении заданий;

VІІІ. Рефлексия
  деятельности.
Итог урока

Аналитический: анализ

2-3
  мин

-Какая
  тема урока была сегодня?

-Какую
  цель мы ставили?

-Мы
  ее достигли?
-Записываем
  домашнее задание: учебник - с.42 упр.67, р.т. с.20 упр.4 3
-А
  теперь оцениваем свою работу на уроке. У кого все правильно поднимите зелёный
  карандаш, у кого 1-2 ошибки желтый карандаш, у кого более 2 ошибок красны
  карандаш.

Лексическое
  значение слова. Однозначные и многозначные слова
Уметь находить однозначные и многозначные
  слова в тексте.
Да.

-Анализируют и оценивают свою работу на
  уроке.

К.: умение с
  достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
  задачами и условиями коммуникации.

alt: Работа с учебником 4-5 мин -Скажите, что такое предложение? -Молодцы! -Какое бывает предложение? -Кто мне ответит, какая самая наименьшая языковая единица предложения? -Ребята, откройте учебник…

alt: Отлично!Мышь. Дружба

alt: V ІІІ. Рефлексия деятельности

title: Технологическая карта урока русского языка в 3 классе "Лексическое значение слова. Как определить лексическое значение слова? Однозначные и многозначные слова."


extracted_text:
Использование тестирующих систем в учебной деятельности в
локальной сети профессиональной образовательной организации СПО

file_name: Использование тестирующих систем в учебной деятельност.docx


extracted_text:
Тестовое задание
по теме: «Баскетбол».

1.
На атаку в баскетболе даётся:
а)
22 секунды б) 24 секунд. в) 30 секунды. г) 26 секунд

2.
Сколько секунд даётся баскетбольной команде для выхода с мячом из своей зоны на
сторону соперника?
а)
10 секунд. б) 8 секунд. в) 12 секунд. г) 15 секунд.

3.
В баскетболе, при ничейном счете в основное время, судья назначает овертайм
продолжительностью…
а)
8 минут; б) 7 минут; в) 5 минут; г)10 минут

4.
Номера игроков в баскетболе начинаются с … номера:
а)
1 б) 3 в) 7 г) 4

5.
Максимальное количество персональных замечаний у игрока в баскетболе:
а)
4 б) 5 в) 6 г) 3

6.На
штрафной бросок даётся:
а)
6 секунд б) 5 секунд в) 4 секунды г) 8 секунд.

7.
Расстояние от пола до баскетбольной корзины:
а)
400 см. б) 315 см. в) 310 см. г) 305 см.

8.
Каждая четверть игры баскетбол длится по … минут
"чистого" времени:
а)
15 б) 12 в) 10 г) 20

9.
Размеры баскетбольного щита (см):
а) 120×180. б)
115×185. в) 105×180. г) 110х180.
10.В
баскетболе на игровой площадке находится по …. игроков от каждой команды.
а)
6 б) 4 в) 5 г) 7

11.Точное
попадание в корзину со штрафной линии оценивается в ….. очко:
а)
1 б) 2 в) 1,5 г) 3

12.
В состав баскетбольной команды обычно входят ….. человек.
а)
11 б) 12 в) 10 г) 14

13.Намеренный
удар мяча кулаком или ногой в игре баскетбол - …………
а)
не нарушение правил
б)
нарушение правил
в)
серьезное нарушение правил
г)
обычное нарушение правил

14.
В 19…. году прошел конгресс ФИБА, на котором и были приняты самые первые
международные правила баскетбола.
а)
1933 году б) 1932 году в) 1930 году г) 1931 году

15.
В баскетболе дают 3и очка за точный бросок с расстояния ….. метров …. см и
более.
а)
6 метров 25 см б) 5 метров 90 см в) 6 метров 15 см г) 6 метров 05 см

16.
Для официальных соревнований ФИБА размеры игровой площадки должны быть
......
метров в длину и …. метров в ширину.
а)
27 м. длина 12 м. ширина
б)
28 м. длина 15 м. ширина
в)
24 м. длина 11 м. ширина
г)
30 м. длина 16 м. ширина

17.
Игроку в баскетболе разрешается делать только …. ….. с мячом, после чего он
должен либо произвести бросок, либо отдать пас.
а)
2 шага б) 1 шаг в) 3 шага г) 4 шага

18.
В каком году появился баскетбол как игра:
а)
1819; б) 1899; в) 1891.г)1904

19.
Кто придумал баскетбол как игру:
а)
Д. Формен; б) Д. Фрейзер; в) Д. Нейсмит. г) У. Морган

20. Может ли игра
закончиться ничейным счетом?
а)
Может;
б)
не может;
в)
назначается переигровка.
г)
Может, если команды согласны на ничью.

21.
Победителем встречи является команда:
а)
выигравшая три четверти;
б)
выигравшая вторую половину встречи;
в)
набравшая хотя бы на одно очко больше соперника.
г)
ведущая в счете с разницей в  два очка.
22.
Как начинается игра?
а)
жеребьевкой.
б)
вводом мяча из-за боковой линии.
в)
со штрафного.
г)
спорным броском.

23.
Сколько времени дается на ввод мяча в игру?
а)
3 секунды;    б) 5 секунд;    в) 8 секунд. г) не ограничено по времени.

24.
Длительность перерыва между первой и второй, а также третьей и четвертой
четвертями:
а)
1 мин;    б) 2 мин;   в) 3 мин. г) 15 мин.

25.
Смена корзин происходит:
а)
после каждой четверти;
б)
не происходит;
в)
после второй четверти.
г)
после того, как команда набирает 20 очков.

Ключ
к тестовому заданию.

№ вопроса

Ответы

1.

б

2.

б

3.

в

4.

г

5.

б

6.

б

7.

г

8.

в

9.

в

10.

в

11.

а

12.

б

13.

в

14.

б

15.

а

16

б

17

а

18

в

19

в

20

б

21

в

22

г

23

б

24

б

25

в

file_name: Тестовое задание по теме Баскетбол.docx

alt: Тестовое задание по теме: «Баскетбол»

alt: Намеренный удар мяча кулаком или ногой в игре баскетбол - ………… а) не нарушение правил б) нарушение правил в) серьезное нарушение правил г) обычное нарушение…

alt: Как начинается игра? а) жеребьевкой

alt: Ключ к тестовому заданию. № вопроса

title: Тестовое задание по теме "Баскетбол"


extracted_text:
Практическая
работа 3.32
ТЕМА: СОЗДАНИЕ
СОСТАВНОЙ ФОРМЫ

Цель занятия. Освоение технологии создания составной
формы.

Общие сведения
У с т а н о в к а   с
в я з е й   м е ж д у   т а б л и ц а м и

Для установки связей между таблицами необходимо выполнить
следующие действия:
*находясь в окне База данных, войдите в пункт меню
«Сервис» и выберете команду Схема данных…;
*в схему, прежде чем устанавливать связи, добавьте те
таблицы, между которыми будет устанавливаться связь;
*в окне диалога Добавление таблицы поочередно
выберете каждую из таблиц;
*для установки связей нажмите левую кнопку мыши на
связываемом поле первой таблицы из схемы и, не отпуская ее, переместите мышь в
нужное поле следующей таблицы;
*нажмите кнопку Создать. Установленная связь отобразится
графически. Чтобы отредактировать связь, два раза щелкните мышью по
изображенной линии;
*после установки связи закройте окно диалога Схема
данных, сохранив макет.

С о з д а н и е   п о
д ч и н е н н о й   ф о р м ы

Для создания составной формы необходимо выполнить следующие
действия:
*в режиме Конструктор или с помощью Мастера создайте
формы по таблицам.

П р и м е ч а н и е. Структуру формы составляют ее разделы,
а разделы содержат элементы управления.

В структуре можно четко выделить три раздела: раздел заголовка,
область данных и раздел примечаний.
Элементы управления бывают
нескольких типов. В данной практической работе вызывает интерес связанное поле
(то, что в него вводится, поступает и в одноименное поле таблицы, на базе
которой строится форма) и присоединенная запись.
 Как  любой графический
объект, элементы управления можно перемещать с помощью мыши. Если нажать правую
кнопку мыши, то появится Контекстное меню с набором команд, с помощью которых
можно отформатировать элемент управления:
*сохраните формы, задав для них имена;

Рис. 3.52. Окно Конструктор
форм

*затем открывается форма, в которую будет внедряться
подчиненная форма в режиме Конструктор, после чего на Панели элементов
выберете элемент Починенная форма и расположите рамку для внедрения
элемента в форму. В появившихся полях напишите имя подчиненной формы.
Примерный вид составной формы в
режиме Конструктор приведен на рис. 3.52;
*затем сохраните форму под новым именем и закройте.

Порядок работы

Необходимо ввести учет сдачи предметных зачетов студентами
лицея. Для этого нужно создать две таблицы: в одной будет храниться вся
информация, касающаяся анкетных данных учащихся, а в другой – содержатся
информация о зачетах.
 1.создайте
таблицу «Анкета», в которой будут следующие поля:
ФИО
(текстовый);
Группа
(текстовый);
Год рождения
(числовой);
Телефон
(текстовый, создайте маску ввода под пятизначный номер).
Ключевым
сделайте поле ФИО.
2. Создайте
таблицу «Зачеты», в которой будут следующие поля:
ФИО (текстовый);
зачет 1 (числовой);
зачет 2
(числовой);
зачет 3 (числовой).
Ключевым
определить поле ФИО.
3. Закройте обе
таблицы.
4. Установите связи
между таблицами «Анкета» и «Зачеты» по полю ФИО.
5. откройте
таблицу «Анкета» и заполните ее данными на нескольких студентов.
Сохраните
таблицу и закройте ее.
6. С помощью мастера
форм или Конструктора форм создайте две формы по таблицам «Анкета» и
«Зачеты».

Рис. 3.53. примерный
вид составной формы.

7. Сохраните формы под именами «Анкета1» и «Зачеты1».
8. Откройте форму «Анкета» в режиме Конструктор и
внедрите в нее форму «Зачеты»;
9. Сохраните форму под именем «Зачетная ведомость».
10. Закройте форму. Примерный вид составной формы приведен
на рис.3.53.
11. Откройте форму «Зачетная ведомость». Поставьте оценки за
зачеты некоторым учащимся, а затем закройте ее.
12. Откройте таблицу «Зачеты». Обратите внимание, что в
таблице появились только записи, в которых отражены результаты зачетов.
13. Сохраните базу данных под именем «Зачеты студентов».

Дополнительные
задания

Откройте таблицу «Анкета». Отсортируйте записи в таком
     порядке, чтобы сначала по алфавиту располагались фамилии учащихся одного
     года рождения, затем следующего и т.д.
2. Измените вид составной формы «Зачетная ведомость» таким
     образом, что бы в основной форме располагались поля ФИО и Группа, а
     в подчиненной – Оценки и зачеты.

Контрольные вопросы

Какие разделы форм вы
     знаете?
Что такое элемент
     управления?
Какие типы элементов
     управления вы знаете?
Как можно изменить фоновый
     рисунок, лежащий под элементами управления?
Как можно изменить размеры
     разделов формы?
Как создаются и
     редактируются надписи в форме?
Как можно переместить
     элемент управления в Фоме?
Что такое составная форма и
     как она создается?

file_name: 4. СОЗДАНИЕ СОСТАВНОЙ ФОРМЫ.doc

alt: Практическая работа 3.32 ТЕМА:

title: СОЗДАНИЕ СОСТАВНОЙ ФОРМЫ


extracted_text:
Слесарева Наталья Николаевна
учитель начальных классов,
высшей квалификационной категории

Классный час "Наша
дружная семья"
Цели и задачи:
- формирование убеждения о важности и роли семьи и школы в жизни
человека;
- формирование нравственных качеств, мировоззрения обучающихся;
- воспитание у учащихся чувства любви и уважения к родителям,
гордости за свою семью;
Оборудование: цветные маркеры, плакат с избой,
«брёвна» из бумаги, рисунки «Моя семья - самая лучшая», стихи, песня «Моя
семья», игрушка домовой.
Ход
урока.
Звучит песня «Моя семья»
1. Организационный
момент. Психологический настрой.
Все
расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: "Будет
интересно!”
Мы
поговорим на очень интересную и важную тему, и я надеюсь, что вы будете активно
работать, и у всех вас до конца занятия сохранится прекрасное настроение.
2. Постановка
проблемной ситуации.
На доске изображение
теремка.
-Давным-давно
это было. Стояла в наших краях избушка. Жила в ней семья, большая и дружная.
Старики со временем умерли, а молодые разъехались кто куда: кто в город, кто на
стройку, даже письма друг дружке редко пишут, больше открытки-поздравления с
праздником, а что до дома родительского, так совсем про него и забыли.
Впрочем,
дома кое-кто жил.
На чердаке – ворона Галя, в
подполье – мышка-норушка, под крылечком – лягушка-квакушка, а в доме под печкой
– домовёнок Кузя.
Хорошо
они жили, только однажды загудели трактора, растащили избушку по брёвнышку,
кому она, старая да бессемейная, нужна!
Разбежались
животные кто куда: мышка в поле, лягушка в болото, ворона улетела в соседнее
село. А Кузя с тех пор ходит по свету и не может найти тот дом, где бы ему
жилось хорошо.
-Ребята, а кто хочет
пригласить Кузю пожить в свой дом? Почему?
(Примерные ответы детей)

Открытие нового.
3. Работа с пословицами, «постройка» дома.
- А как вы понимаете эту пословицу?
В гостях хорошо, а дома лучше.
- Мы поговорим о семье, о родных людях и чувствах к близким,
к своей семье, о родном доме.
Ведь родной дом - это исток, начало начал. У каждого он свой. Родной дом- это и
детство в нем, и сказки, и домовой, что незримо охраняет очаг.
-А кто знает, когда строят дом?
- Дом строят, когда надо где-то жить. Дом строят, когда
создается семья.
- Давайте вместе подумаем, как ёще можно назвать иначе дом.
Подберите к этому слову синонимы.
(ДОМ - ИЗБА - КВАРТИРА – ЖИЛИЩЕ)
- А изначально дом - жилище, изба. В древне - русском языке слово «истба»
означало «баня - теплое помещение». Поэтому на крыше нашего дома поселилось
«ТЕПЛО»
- Чтобы всем в доме было тепло, давайте соберем то, что нам
для этого необходимо.
Давайте
поможем Кузе заново построить дом. Чтобы всем в доме было тепло, давайте
соберем то, что нам для этого необходимо. Мне нужно, чтобы в моём доме
была доброта. А вам? Выберите из списка слова, которые
охарактеризуют ту атмосферу, которую вы бы хотели иметь у себя в доме.

- Предлагаю обсудить в группах и написать на «бревне» слово,
необходимое для того, чтобы в доме было тепло.
( Дети самостоятельно работают в группах по 4 человека, звучит
песня «Моя семья», затем крепят слова: уважение, понимание, уют,
забота, любовь и др. В результате выстроен дом. На крыше записано слово
«ТЕПЛО».)
- Вот мы построили дом. Теперь все ваши семьи (на рисунках вокруг
плаката) согреются теплом, заботой, любовью,…
- Соберите в ладони свое тепло, пусть его будет много.
Почувствуйте это тепло, поделитесь теплом друг с другом. (Потирают ладони,
вдувают тепло, передают соседу по парте)
-Теперь ещё теплее стало в нашем доме.

4. Уточнение понятия «семья». Роль семьи в жизни человека.
- А кто живет в таком теплом, уютном доме, вам поможет
отгадать ребус.
7 Я
- Семья.
- Что такое семья?..
- А есть ли еще у вас родственники? Кто это?
- Тетя и ее семья, дядя и его семья.
- Все эти семьи составляют род. Род это все родственники, имеющие
общего предка. Слово семья обозначает семь «Я», которые живут под одной крышей.
Это родители, бабушки, дедушки, братья и сестры. Значит, всех их можно назвать
семьей. Мы с вами в прошлом году составляли модель семьи, на которой можно
увидеть семью каждого из вас. И каждый из вас в будущем будет продолжать род
своей семьи. Именно от вас будет зависеть, какой будет ваша семья.

Стихотворение «Семья» читает заранее подготовленный ученик.

Семья – словечко странное,
Хотя не иностранное.
– Как слово получилось,
Не ясно нам совсем.
Ну, «Я» – мы понимаем,
А почему их семь?
Не надо думать и гадать,
А надо просто сосчитать:
Два дедушки,
Две бабушки,
Плюс папа, мама, я.
Сложили? Получается семь
человек,
Семь «Я»!
– А если есть собака?
Выходит восемь «Я»?
– Нет, если есть собака,
Выходит. Во! – семья.

Стихотворение «Семья» читает заранее подготовленный ученик.
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!
- Что необходимо вам для того, чтобы было тепло не только в доме,
но и в семье?
(Любовь, ласка, добро, уважение)
- Это необходимо только вам?
- Любовь нужна всей семье.

5.Конкурсная программа.
1 КОНКУРС «ЗАГАДКИ О
СЕМЬЕ»
Излучает она свет, от
улыбки - ямочка.
Никого дороже нет, чем
родная. (Мамочка) .

Всё хозяйство: лебеда, да
хохлатка Рябушка,
Но яичницей всегда, нас
накормит. (Бабушка).

Надарили безделушек - семь
матрёшек и бобрёнка.
Но дороже всех игрушек, для
меня моя. (Сестрёнка).

Угадай-ка, кто же это?
Ключи от авто, галстук, шляпа.
Жду, друзья, от вас ответа.
Молодцы! Конечно. (Папа).

Мочит в тёплом молоке, он
кусочек хлебушка,
Ходит с палочкой в руке,
наш любимый. (Дедушка) .

Если я надену шляпу,
Буду я похож на … (Папу)

Заявляем твёрдо, прямо:
Лучше всех на свете… (Мама)

- Раньше рифма помогала,
А теперь коварной стала.
Ты, дружок, не торопись,
На крючок не попадись!
Вот уж готово пышное тесто
–
Вкусно накормит внуков…(Бабушка)

Для солений наших бочку
Сколотить попросим… (Дедушку)

Ох, и любитель сладких
груш
Нашей Кати младший… (Брат)

Чепчик в рюшечках сошьёте
С мамой вместе вашей …(Сестрёнке)

2 КОНКУРС «НАЙДИ
РОДИТЕЛЕЙ»

        Вспомните песенку
Мамонтенка. Там есть такие слова: «Ведь так не бывает на свете, чтоб были
потеряны дети».
Давайте найдем каждому
ребенку его родителей.
Корова
    жеребёнок             конь
Кошка
     телёнок
  заяц
Зайчиха
     щенок
    пёс
Лошадь
   котёнок
бык
Собака
    зайчонок
 кот
Вывод: оказывается и у животных
есть папа и мама. Но у животных понятие «семья» не так тесно связано как у
людей.
А в жизни человека бабушки
и дедушки, их дети и внуки живут одной семьёй, где каждый член семьи, хотя и
 заняты работой или учёбой, находят время, чтобы уделить внимание не
только своим любимым родителям, но и бабушкам и дедушкам. Так поддерживается
связь времён, связь поколений, продолжение традиции.
Дети читают стихотворение
1.
Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью,
И провожают в путь с добром!
2.
Отец и мать, и дети дружно.
Сидят за праздничным столом,
И вместе им совсем не скучно,
А интересно впятером.
3.
Малыш для старших как любимец,
Родители – во всем мудрей,
Любимый папа – друг, кормилец,
А мама ближе всех, родней.
4.
Любите! И цените счастье!
Оно рождается в семье,
Что может быть ее дороже.
На этой сказочной земле!

6. Рефлексия. Подведение итогов.
-Вы знаете, что ромашка является символом семьи в России. У меня
есть сердцевина ромашки. А у вас на партах по одному лепестку (ладошки).
Напишите своё имя на одной стороне и своё пожелание для своей семьи на другой
стороне.
- Мне хочется пожелать вам всем: пусть ваши лица устают только от улыбок!
Пусть ваш домашний очаг всегда светится любовью и счастьем! Желаю Вашим семьям
добра, мира, дружбы и взаимоуважения.

Список использованных источников:
* http://ru.wikipedia.org/wiki/
* Стихи https://yandex.ru/images/search?text=стихи%20моя%20семья&stype=image&lr=194&source=wiz
* Стихи
https://yandex.ru/images/search?text=загадки%20моя%20семья&lr=194

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Классный час.docx

alt: Это необходимо только вам? -

alt: Вспомните песенку Мамонтенка.

title: Классный час "Наша дружная семья"


extracted_text:
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
в первой младшей  группе

Образовательная
область: «Здоровье»
Раздел: Физкультура
Тема: «Здравствуй зайка!»»
Цели: Приучать детей ходить и бегать
небольшими группами, учить ходить на носках, сохраняя равновесие, подпрыгивать
на двух ногах на месте, развивать умение действовать по сигналу. Бегать в
прямом направлении, одновременно всей группой.
Игра: «Бегите ко
мне» с элементами бега.

Этапы
деятельности

Действия
воспитателя

Деятельность
детей

Мотивационно-побудительный

- Ребята кто к нам в гости
  пришел?
Зайка пришел из леса, чтобы
  поиграть с вами.
Пойдемте вместе с зайкой по
  группе, а теперь догоните зайку.

- Зайка!

Проявляют интерес.

Вместе с зайкой идут по
  группе, догоняют зайку.

Организационно-поисковый

1часть.
Ходьба группой с переходом
  на бег, затем опять на ходьбу.
2часть.
    ОРУ.
1.И.п.:ноги слегка
  расставить, руки за спину; хлопнуть перед лицом 8 раз под слова педагога:
«Папа, мама, брат и я ,
  вместе дружная семья!»
(Отвести руки за спину.
Повторить 2 раза)
2.Все вместе наклоняемся,
  физкультурой занимаемся!
И.п.: ноги врозь, руки на
  поясе. Наклон вперед, ладони на колени. Смотреть вперед. Вернуться в исходное
  положение. Повторить 4 раза.
3. Папа большой, а я
  маленький.
И.п.: ноги слегка
  расставить, руки на поясе. Присесть, руки вниз. Вернуться в и.п. Повторить
  3-4 раза.
 2. Основные виды движений.
- Посмотрите, ребята как
  умеет зайка прыгать на двух ногах. А вы умеете так прыгать, попробуйте.
Ты нас зайка прыгать
  научил, а мы тебе покажем как мы можем ходить на носочках! Научим, ребята?!

3. Подвижная игра «Бегите
  ко мне!» 3 раза.

Дети спокойно, не толкаясь
  идут за воспитателем. Переходят с ходьбы на бег. Затем опять на ходьбу.
Вместе читаем стишок
Дети прыгают на двух ногах
Становятся в и.п., хлопают
  в ладоши, прячут руки за спиной.
Вместе читаем стишок
Становятся в и.п.,
  наклоняются вперед, ладони кладут на колени. Смотрят вперед.

Вместе читаем стишок.
Становятся в и.п.,
  приседают, руки вниз.

Смотрят, как зайка прыгает
Детки показывают зайке, что
  умеют тоже прыгать.

-Да.

Показывают зайке ходьбу на
  носочках.
Зайка зовет деток к себе,
  дети бегут к зайке.

Рефлексивно-коррегирующий

Кто, ребята к нам сегодня
  приходил? А откуда он пришел к нам? А зачем он приходил? Чему он нас научил?
  А мы чему его научили?
Молодцы, ребята! Зайке
  нужно бежать в лес к маме, давайте попрощаемся с ним. До свидания!

- зайка!
- Из леса!
- Посмотреть как мы умеем
  прыгать на двух ногах!
- Ходить на носочках!
Прощаются с запайкой.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят:

- ходьбу и бег
небольшими группами, ходить на носках. Сохраняя равновесие

Понимают:
- что ходить и
бегать нужно вместе, одновременно.

 Применяют:

- умение прыгать на двух ногах.

file_name: Документ Microsoft Office Word.docx

alt: Организационно-поисковый 1часть

title: "Здравствуй зайка"Приучать детей ходить и бегать небольшими группами, учить ходить на носках, сохраняя равновесие, подпрыгивать на двух ногах на месте, развивать умение действовать по сигналу. Бегать в прямом направлении, одновременно всей группой


extracted_text:
Место
для
фото

Фамилия

Имя

Отчество

Дата
  рождения

Контактные
  телефоны

Домашний адрес
(родителей, прописка)

Адрес проживания
(если
  не совпадает с домашним)

Состав семьи
(ФИО, степень родства, место работы, телефон)

Мои
  увлечения

Образование
  до техникума

Я
  пришла учиться в техникум, потому что…

Моя профессия –
  это…

Мне нравится в
  техникуме…

Мне нравится в
  группе …

Мои
  ближайшие однокурсники

ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ХАРАКТЕРИСТИКИ

file_name: Анкета для студентов.doc

alt: Место для фото

alt: ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ХАРАКТЕРИСТИКИ

intro: В помощь классному руководителю - форма записи в личном дневнике  классного руководителя

title: Карточка учета данных о студенте для классного руководителя


file_name: Русская_литер._в_табл._и_схемах 136.docx

title: Материал к урокам по русской литературе


extracted_text:
08.05
Проверочная работа по теме «Образование
единого русского государства»
Вариант 1
I.
Выберите правильный ответ:

К
     причинам возвышения в XIV в. Московского княжества относится:

1.
выгодное
географическое положение
2.
союз Москвы с
Новгородом
3.
союз Москвы и Твери

В
     первой четверти XIV в. обострилось соперничество между:

1.
Москвой и Новгородом
2.
Москвой и Тверью
3.
Москвой и Литвой

Следствием
     Куликовской битвы было:

1.
конец зависимости Руси
от Орды
2.
прекращение выплаты
дани Орде
3.
усиление роли Москвы в
образовании Русского государства

Укажите,
     кто такие Пересвет и Ослябя:

1.
монахи, отправленные
Сергием Радонежским на битву с Мамаем
2.
русские князья –
союзники хана Мамая
3.
воины литовского князя
Ягайло

Какое
     из перечисленных событий произошло позже всех других?

1.
сражение на реке Калке
2.
набег хана Тохтамыша
на Москву
3.
Куликовская битва

Укажите
     событие, ставшее символом подчинения Новгорода Москве:

1.
подписание договора о
подчинении
2.
замена выборного
посадника на назначаемого из Москвы
3.
вывоз вечевого
колокола

Первый
     Судебник единого Московского государства был принят:

1.
в 1497 г.
2.
в 988 г.
3.
в 1380 г.

Земельное
     владение, даваемое при условии военной и государственной службы – это …

1.
поместье
2.
вотчина
3.
дедина
II.
Ответьте «да» или «нет»:

В
     подавлении антиордынского восстания в Твери вместе с монголами участвовало
     московское войско _____
Главным
     соперником Москвы в Северо-Восточной Руси был Новгород _____
Засадным
     полком, решившим исход Куликовской битвы, командовали князь Владимир
     Андреевич Серпуховский и воевода Дмитрий Михайлович Боброк-Волынский _____
В XV
     веке Золотая Орда ослабла и распалась на несколько ханств _____

III.
Переставьте буквы и у вас получится слово:

Мелкое,
     преимущественно ручное производство товаров, требующее значительного
     мастерства (МОЛЕСРЕ) – _____________________________
Монгольский
     военачальник (КНЕМИТ) – _____________________________

Проверочная работа по теме «Образование
единого русского государства»
Вариант 2
I.
Выберите правильный ответ:

Великий
     князь в XIV в. приобретал право на княжение при условии:

1.
получения ярлыка в
Орде
2.
согласия Боярской думы
3.
передачи права по
наследству

Митрополит
     русской православной церкви с 1328 г. находился в:

1.
Киеве
2.
Москве
3.
Владимире

Позже
     других правил в Московском княжестве:

1.
Юрий Владимирович
Долгорукий
2.
Иван Данилович Калита
3.
Дмитрий Иванович
Донской

Золотая
     Орда вынуждена была признать первенство Москвы среди русских земель после:

1.
Куликовской битвы
2.
битвы на реке Калке
3.
Невской битвы

Как
     называлась река, на берегах которой решался вопрос о независимости Руси в 1480
     г.?

1.
Дон
2.
Угра
3.
Нева

Князь
     Иван III:

1.
учредил патриаршество
2.
разгромил войско хана
Мамая
3.
присоединил к Москве
Тверь

Новгородцев
     в борьбе с московским князем возлавила:

1.
Марфа Борецкая
2.
Елена Глинская
3.
Софья Палеолог

Система
     занятия высоких государственных должностей в соответствии со знатностью
     своего рода:

1.
подданичество
2.
местничество
3.
кормление
II.
Ответьте «да» или «нет»:

В
     начале XIV века центром Северо-Восточной Руси была Москва _____
Князь
     Дмитрий Иванович, вместе с двоюродным братом Владимиром Андреевичем,
     князем Серпуховским, возвёл новые стены Московского Кремля – дубовые _____
Одной
     из причин объединения русских земель была невозможность в одиночку
     освободиться от ордынского ига _____
Поводом для борьбы
     Ивана III с Новгородом стало приглашение на княжение литовского князя
     _____

III.
Переставьте буквы и у вас получится слово:

Ежегодный
     сбор денег и продуктов, взимаемый с крестьян земледельцами и государством
     (БОКОР) – _____________________________
Имя
     золотоордынского хана, который в 1382 г. разграбил и сжёг Москву
     (ХЫТМАШОТ) – _____________________________

intro: Проверочная работа по теме: «Образование единого русского государства»

история

group: Дисциплины


extracted_text:
Конспект
к уроку

Логические элементы могут быть простыми
и сложными. Понятие и примеры простых логических выражений уже
были рассмотрены на предыдущем уроке. Но в основе логики работы компьютера, как
правило, лежит преобразование сложных логических  выражений. Рассмотрим пять
основных логических операций.
1.      Конъюнкция (логическое
умножение, & или ^, «И») - ставит в соответствие двум простым логическим
выражениям новое - сложное логическое выражение, которое будет истинным тогда и
только тогда, когда истинны оба исходных          (простых) логических
выражения.
Перед вами таблица истинности для операции
конъюнкция.

A

B

A ^ B

0

0

0

0

1

0

1

0

0

1

1

1

Даны два логических выражения. Они могут
быть либо оба ложными, либо одно ложным другое истинным, либо оба истинными.
Прочитайте определение и скажите, каким будет результат операции конъюнкция  в
первом случае, когда оба простых выражения ложные?..
2.      Дизъюнкция (логическое
сложение, v, «ИЛИ») - ставит
в соответствие двум простым логическим выражениям новое сложное логическое
выражение, которое будет истинным тогда и только тогда, когда истинно хотя бы
одно из исходных (простых) логических выражений.
Перед вами таблица истинности для операции
дизъюнкция.

A

B

A v B

0

0

0

0

1

1

1

0

1

1

1

1

Даны два логических выражения. Их
возможные комбинации. Либо оба ложные, либо одно ложное  другое истинно, либо
оба истинны. Прочитайте определение и скажите, каким будет результат операции
дизъюнкция  в первом случае, когда оба простых выражения ложные?..
3.      Инверсия (отрицание,   ,
«НЕВЕРНО, ЧТО» ) -  если исходное выражение истинно, то результат его отрицания
будет ложным, и наоборот если исходное выражение ложно, то его отрицание будет
истинным.
 Перед вами таблица истинности для
операции инверсия.

A

         A

1

0

0

1

4.      Импликация (логическое
следование,  =>, «если… , то…») – её результат является ЛОЖЬ тогда и только
тогда, когда условие истинно, а следствие ложно.

A

B

A => B

0

0

1

0

1

1

1

0

0

1

1

1

5.      Эквивалентность (равнозначность, <=>)
- ставит в соответствие двум простым логическим выражениям новое сложное логическое
выражение, которое будет истинным тогда и только тогда, когда оба исходных
(простых) выражения одновременно истинны или ложны.
Перед вами таблица истинности для операции
эквивалентность.

A

B

A <=> B

0

0

1

0

1

0

1

0

0

1

1

1

Даны два логических выражения. Прочитайте
определение и скажите, каким будет результат операции эквивалентность  в первом
случае, когда оба простых выражения ложные?..
Сложным логическим выражением называется
логическое выражение, составленное из одного или нескольких простых (или
сложных) логических выражений, связанных с помощью рассмотренных логических
операций.
Пусть даны А, В, С – три простых
логических выражения. Одним из примеров составленного из них сложного выражения
будет:
D=       (А v B ^ C)
Порядок выполнения логических
операций в сложном логическом выражении:
1.      Конъюнкция - (^)
2.      Дизъюнкция – (v)
3.      Инверсия  –
(      )

4.      Импликация – ( =>
)
5.      Эквивалентность –
(<=> )
Для изменения указанного порядка
выполнения логических операций используются круглые скобки.

file_name: Конспект к урок логические операции.docx

title: Конспект к урок логические операции