extracted_text:
Дата

Режим

Культурные практики,
виды детской деятельности, О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
  интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями
социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 01.10.2021

Утро

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. Приём и осмотр детей.
2. Знакомство с игрушечным цыплёнком.
3. Игра «Собери горох».

Упражнять Лизу в назывании некоторых домашних
  животных (курочка), и их детёнышей (цыплята).

Во время завтрака “На столе готова каша, где
  большая ложка наша?!” Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа
  по воспитанию культуры еды

Игрушка «цыплёнок».
Иллюстрации: петух, курочка, цыплёнок.
Шарики.
Ёмкость для сбора шариков.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД (Занятия)

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. Музыка по плану музыкального руководителя.
2. Расширение ориентировки в окружающем мире и
  развитие речи. «Почему петушок рано встаёт?» Программное содержание: познакомить
  детей с временным понятием «утро»; развивать образное мышление; воспитывать
  культурно-гигиенические навыки. Пособие: Н.А.Карпухина «Реализация содержания
  образовательной деятельности» ранний возраст; стр.34

Прогулка

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.«Листопад».
Листопад, листопад
Листья кружатся, летят!
Разноцветные, резные,
Словно кистью расписные…
Осень краску подарила,
Листья в пляску закружила.
Цель: познакомить детей с понятием «листопад»; вызвать
  у детей эмоциональное отношение к явлениям природы.
2. Подвижная игра «Догони листочек» - упражнять в
  беге в определённом направлении.

Упражнять Арсения в подпрыгивании на двух ногах,
  энергично отталкиваясь от земли.

Дидактическая игра: «Найди желтый листочек»
  -(формировать цветовое восприятие, находить и называть желтый цвет,
  участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к природе).

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.
Труд: сбор листьев для составления осеннего букета.
Поглядите: за окном листья сыплются дождём. На
  прогулку мы пойдём, их в букеты соберём. Жёлтые и красные — все такие разные!

Перед сном

Слушание колыбельных.

Вечер

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.Выполнение движений под музыкальную композицию
  «Цыплята» муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной.
2.Сравнение игрушек по величине (петух, цыплёнок).

1.Упражнять Арину в умении отвечать на вопросы: «Кто
  (что) это?», «Что делает?»
2.Формировать у Артёма умение сопровождать речью
  игровые действия.

Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с
  помощью взрослого одеваться.

Игрушки: петух и цыплёнок или их изображения.

Прогулка

Игры с листьями, выносными игрушками.

Дата

Режим

Культурные практики,
виды детской деятельности, О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
  интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности
  детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями
социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 04.10.2021

Утро

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. Приём и осмотр детей.
2. Знакомство с игрушечным котом.
3. Физкультминутка «Котик».
Вот какой котяшка – круглая мордашка, а на каждой
  лапке коготки-царапки. Всё ему игрушки – кубик и катушка. Котик словно мячик,
  по квартире скачет.

Учить Ваню рассматривать и узнавать на картинках, в
  игрушках домашнее животное – кошка.

Формировать навыки самообслуживания

Игрушка «кот».
Иллюстрации «Домашние животные».

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей.

Выставить для родителей альбом с осенними загадками
  и стихами для дальнейшего их заучивания.

ООД (Занятия)

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. Расширение
  ориентировки в окружающем мире и развитие речи. «Найдём друзей по звуку».
  Программное содержание: формировать слуховое восприятие и активную речевую
  позицию в общении. Отрабатывать правильное произношение звуков «п» и  «п’»;
  воспитывать положительный интерес к совместной детской деятельности. Пособие:
  Н.А.Карпухина «Реализация содержания образовательной деятельности» ранний
  возраст; стр.38
2. Развитие движений. Программное содержание: упражнять в ходьбе в прямом направлении; в
  ползании и перелезании бревна, повторить бросание, развивать умение
  ориентироваться в пространстве. Пособие: Лайзане С. Я. «Физическая культура
  для малышей», стр.30.

Прогулка

СКР
ПР
РР
ФР

1. «Осеннее хмурое небо». Наблюдение за тучами. Зачем
  нужен дождь?
2. П/и «Солнышко и дождик». Тучка с солнышком
  опять в прятки начали играть. Только солнце спрячется, тучка вся расплачется.
  А как солнышко найдётся, сразу радуга смеётся.

Упражнять Максима в перешагивании через канавку

«Мы осенние тучки». Упражнять в медленном беге.

1. Игры с совочками, ведёрками, грабельками.
2. Сгребание песка вокруг песочницы.

Перед сном

Слушание спокойной музыки.

Вечер

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.Чтение
  русской народной песенки «Как у нашего кота…», сопровождая игровыми
  действиями.
2.
  Лепка бубликов для кота
Испекли
  мы бублики для нашего кота. Кушай, котик, не спеши они ведь только из печи.

Учить Рому проговаривать звукоподрожательные слова

Формировать первичные навыки самообслуживания:
  приучать с помощью взрослого одеваться.

 Пластилин
  или тесто для лепки.

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Воспитывать
  бережное отношение к игрушкам.
П/и «Мы топаем ногами» - Игра тренирует память,
  внимание, развивает быстроту движений, ориентировку в пространстве.

Дата

Режим

Культурные практики,
виды детской деятельности, О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
  интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями
социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 05.10.2021

Утро

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. Приём и осмотр детей.
2. Рассматривание игрушек – кошки и котёнка.
Игра «Найди миски для кошек и котёнка» (соотнесение
  предметов по размеру).
3. Конструирование диванчика из игрушечных подушек,
  одеял.

Упражнять детей в ходьбе и беге, не наталкиваясь на
  других детей.

1. Продолжать прививать культурно-гигиенические
  навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды.

Игрушки: кошка и котёнок или их изображение.
Кукольная посуда двух размеров.
Кукольные покрывала  и подушки.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей.

консультации по запросам.
«Какие игрушки покупать детям»

Рекомендации
  по заучиванию  с  детьми потешки: «У кота ли, у кота…».

ООД (Занятия)

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.Музыка по плану музыкального руководителя.
2. С дидактическим материалом. «Большой мишка и маленький мишутка». Программное
  содержание: формировать ориентировку в пространстве групповой комнаты,
  побуждать детей по словам взрослого находить и называть знакомые игрушки,
  предметы, находить и различать сходные предметы, воспитывать интерес и
  положительное отношение к занятиям. Пособие:
  Н.А.Карпухина «Реализация содержания
  образовательной деятельности» ранний возраст; стр.35.

Прогулка

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.«Листья разных деревьев».
Цель: организовать рассматривание строения листьев,
  их цвета и формы; закрепить слово «листопад» в речи детей.
2. П/и «Добеги до клёна». Цель: упражнять в беге в
  одном направлении, не толкаясь во время бега; закреплять название деревьев.

Формировать умение у детей ходить парами – учить
  крепко держать руку пару.

Сравниваем листья одного дерева.

1.Самостоятельная игры детей с выносным материалом:
  машинки, лопаточки.
2. Трудовая деятельность: соберём совочки, их
  очистим от песочка.

Перед сном

Самообслуживание, безопасность,
  культурно-гигиенические навыки.

Вечер

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. Рассказывание по сюжетной картинке по вопросам:
  «Какая кошка? Какие котята? Как мяукают котята? Как мурлычит кошка? Что
  делают котята, кошка?
2. Физкультминутка «Если кто-то с места сдвинется».

Развивать у Артёма  умение называть домашних
  животных и их детёнышей (кошка, котята).

Конструирование
  из кубиков. Цель: учить строить дорожки путем прикладывания кубиков.
Игры с животными.

Сюжетная картинка с изображением кошки и котят.

Прогулка

П/и «Лягушата»- развивать умение прыгать, быстроту
  движения. Наблюдения за погодой. (за птицами прилетающими на участок)

Дата

Режим

Культурные практики,
виды детской деятельности, О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
  интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями
социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 06.10.2021

Утро

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. Приём и осмотр детей.
2. Знакомство с игрушечной уткой.
2. Чтение воспитателем народной песенки «Наши уточки
  с утра…»
3. Прослушивание песни «Кря-кря». Муз. И. Арсеева,
  сл. Н. Чечериной.

Упражнять Арину в выполнении движений: притопывать
  ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук, подражать движениям.

КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания:
  самостоятельно есть ложкой.

 Игрушка – утка.
Аудиозапись песни «Кря-кря». Муз. И. Арсеева, сл. Н.
  Чечериной.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей.

 Порекомендовать прослушать с ребёнком
  дома звукозапись «шум
 дождя».

Беседа с родителями об успехах детей, на что надо обратить
  внимание. Напомнить, что в кармашек надо положить носовой платок

ООД (Занятия)

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.Расширение ориентировки в окружающем мире и
  развитие речи. Кто говорит громко. А кто – тихо?». Программное содержание:
  развивать у детей голосовой аппарат – голос средней силы и отрабатывать навык
  мягкой атаки гласного звука. Восптывать бережное отношение к игрушкам.
  Пособие: Н.А.Карпухина «Реализация содержания образовательной деятельности»
  ранний возраст; стр.36.
 2. Со строительным материалом. «Башня для собачки».
  Программное содержание: совершенствовать навык детей в постройке башни из
  трёх кубиков, побуждать детей называть жёлтый цвет. Упражнять в названии постройки.
  Пособие: Н.А.Карпухина «Реализация содержания образовательной деятельности»
  ранний возраст; стр.43.

Прогулка

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.«Труд дворника».
Здравствуй, осень! Здравствуй, осень! Хорошо, что ты
  пришла. У тебя мы, осень, спросим: что в подарок принесла?
Цель: организовать наблюдение за действиями дворника
  во время уборки осенних листьев.
2. Игры с мячом «Брось и догони», «Скати с горки
  мяч». Цель: упражнять в бросании мяча и беге.

Упражнять Максима в перешагивании через палку.

Дидактическая игра «Что делает?». Цель: помочь детям
  описать словесно работу дворника.

1.Сомостоятельные игры детей с мячом и выносным
  материалом.
2. Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке
  опавших листьев на участке.
Дворник веником метёт в кучу листья, как и ветер.
  Тихо песенку поёт, чтоб помочь себе в работе.

Перед сном

Слушание спокойной музыки для детей.

Вечер

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. Рисование зёрнышек для уточек
  красками.
2. Физкультминутка «Уточки и утята». Ходьба друг за
  другом, переваливаясь с ноги на ногу.
3. Пальчиковая игра «Дождик» - развивать координацию
  движения рук, мелкую моторику.

Формировать интерес детей  к книгам, к
  рассматриванию иллюстраций.

КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания:
  приучать с помощью взрослого одеваться.

Ватные палочки, краски, листы белой бумаги.
Игрушки утки или их изображение.
Детские книги с иллюстрациями.

прогулка

Наблюдения
  за объектами неживой природы. Обратить внимание на красоту осенних деревьев.

Дата

Режим

Культурные практики,
виды детской деятельности, О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
  интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями
социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 07.10.2021

Утро

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. Приём и осмотр детей.
2. Познакомить
  с игрушечной собакой.
3. Конструирование будки.
4. Сюжетная игра «Посели собак в будки».

Учить рому сооружать элементарные постройки по
  образцу, проявлять желание строить самостоятельно.

Учить
  детей правильно держать ложку во время еды. Труд: приучать детей убирать стулья после завтрака.

Игрушка – собака.
Строительный материал – кубики.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей.

 Консультация, «Значение игр-занятий с предметами-орудиями в
  развитии детей»

ООД (Занятия)

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.С дидактическим материалом. «Угощение для козочки,
  зайчика-побегайчика и ёжика» Программное содержание: формировать у детей
  понятие величины: большой, маленький. Закрепить навык соотносить предметы и
  названия животных, совершенствовать представления об их внешнем виде,
  качествах овощей и фруктов (капуста, морковь, яблоко). Пособие: Н.А.Карпухина
  «Реализация содержания образовательной деятельности» ранний возраст; стр.35.
2. Развитие движений. Программное содержание: упражнять в ходьбе в прямом направлении; в
  ползании и перелезании бревна, повторить бросание, развивать умение
  ориентироваться в пространстве. Пособие: Лайзане С. Я. «Физическая культура
  для малышей», стр.36.

Прогулка

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.«Божья коровка». Цель: вызывать у детей
  интерес к жизни насекомых, желание за ними наблюдать. Небесная Коровка
  уселась на ладошку, её подброшу ловко и крикну на дорожку: - Божья Коровка,
  улети на небо, принеси мне хлеба, пирогов, ватрушек, сухарей и сушек, и
  печенья пачку, и, конечно… жвачку!
2. Подвижное упр. «Пружинка». Цель: учить детей
  приседать, выпрямляться и подпрыгивать на двух ногах.

Упражнять Арсения в бросании и ловле мяча.

Просмотр, проведение и обсуждение опыта: мокрый
  песок лепится, мы лепим колобок.

1.Самостоятельные игры детей с песочным набором.
  Формочками для лепки фигурок.
2. Трудовая деятельность: сбор игрушек в пакет.

Перед сном

Самообслуживание, безопасность,
  культурно-гигиенические навыки

Вечер

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. Игра «Найди будку каждой собачке» (соотнесение
  изображений будок и собак по величине).
2. Физ. «Покажи собачку».
Бегал по двору щенок, видит
  пирога кусок. Под крыльцо залез и съел, развалился, засопел.

Развивать у Вани умение узнавать и называть домашних
  животных (собака); имитировать движение собачки.

1. Труд: продолжать приучать детей убирать игрушки
  на свои места.
2. Формировать первичные навыки самообслуживания:
  приучать с помощью взрослого одеваться.

Изображения будок и собачек двух разных величин.
Картинка «Домашние животные».

Прогулка

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей.
  П/и. по желанию детей

Дата

Режим

Культурные практики,
виды детской деятельности, О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
  интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями
социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 08.10.2021

Утро

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. Приём и осмотр детей.
2.Знакомство и рассматривание предметов-помощников
  няни.
3. Игра «мы помогаем» под музыкальное сопровождение
  «Вот как мы умеем» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Н.Френкель).

Побуждать Лизу с интересом выполнять движения под
  музыку.

Продолжать учить детей соблюдать правила поведения
  за столом.
Игровая ситуация «Кукла хочет чая с
  конфетами».

Фартук, косынка, кастрюля, половник; тряпки по
  количеству детей.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация
  для родителей «Обувь для детского сада»

ООД (Занятия)

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.Музыка по плану музыкального руководителя.
2. Расширение ориентировки в окружающем мире и
  развитие речи. «Поможем нашему другу зайчику». Программное содержание:
  формировать этику нравственных отношений, чувство заботы, желание помочь
  всем, кто в этом нуждается. Способствовать развитию зрительного восприятия
  движущегося предмета, координации движения. Пособие: Н.А.Карпухина
  «Реализация содержания образовательной деятельности» ранний возраст; стр.45.

Прогулка

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.«Яблоня». Цель: учить рассматривать яблоки,
  которые растут на яблоне, слушать объяснение воспитателя о том, что яблоки
  растут на деревьях.
Яблоки созрели! Фруктов – урожай! Собирай быстрее,
  щедро угощай! Соком налитые, хрусткие плоды. Полные корзинки принесу домой,
  нити паутинки оботру рукой.
2. П/и «Солнышко и дождик». Цель: закрепить правила
  выученной игры; продолжать развивать умение бегать, не наталкиваясь друг на
  друга.

Упражнять Рому в перешагивании через канавку.

Физические упражнения:
«Достань яблоко» - прыжки на двух ногах на месте.
«Подбери упавшее яблоко» - наклоны вперёд.
«Догони ёжика с яблоком» - медленный бег.

1.Самостотельные игры детей с выносными игрушками.
2. Трудовая деятельность: сбор опавших листьев на
  площадке.

Перед сном

Самообслуживание, безопасность,
  культурно-гигиенические навыки

Вечер

ХЭР
СКР
ПР
РР
ФР

1.Чтение рассказа «О няне».
2. Игра «Кто что делает?». Выполнение действий с
  предметами, изображёнными на сюжетной картинке.

Развивать у Арсения умение различать и называть
  предметы ближайшего окружения.

Объяснить правила поведения за столом: не мешать
  другим детям есть, держать ложку в правой руке.

Сюжетные
картинки с изображением действий с предметами.

Прогулка

Наблюдение
  за погодой – обратить внимание детей на небо: какое оно, что на нём есть
  (тучки, солнышко).
П/и «Паровоз» - продолжать учить
  осуществлять ходьбу и медленный бег друг за другом, приговаривая
  «чух-чух-чух» .

Дата

Режим

Культурные практики,
виды детской деятельности, О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
  интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями
социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 11.10.2021

Утро

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. Приём и осмотр детей.
2. Знакомство с игрушечной собакой.
2. Лепка угощения для собачки.

Развивать у Лизы умение использовать индивидуальные
  предметы – носовой платок, салфетка.

1.Игра
  «Вежливый мишка» (спасибо, пожалуйста, до свидания, здравствуйте)
2. Продолжать учить следовать
  советам взрослого, по показу мыть руки, стараться вытирать их насухо

Игрушка – собака.
Пластилин или тесто для лепки, дощечки для лепки.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей.

Порекомендовать
  родителям по теме: «Осень»
 выучить
  стихотворение
Дождик, дождик —
  кап-кап-кап, мокрые дорожки.
Нам нельзя идти гулять, мы промочим ножки.

ООД (Занятия)

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.Расширение ориентировки в окружающем мире и
  развитие речи. «Учимся находить грибочки». Программное содержание:
  формировать у детей простейшие приёмы установления тождества и различия цвета
  однородных предметов; воспитывать интерес к совместной деятельности. Пособие: Н.А.Карпухина
  «Реализация содержания образовательной деятельности» ранний возраст; стр.33. 2.
  Развитие движений. Программное
  содержание: упражнять в ходьбе в прямом направлении; в ползании и перелезании
  бревна, повторить бросание, развивать умение ориентироваться в пространстве.
  Пособие: Лайзане С. Я. «Физическая культура для малышей», стр.30.

Прогулка

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.«Транспорт». Цель: учить наблюдать за
  машиной, привозящей продукты в детский сад.
В машине, в машине шофёр сидит. Машина, машина идёт,
  гудит: «Би-би-би! Би-би-би!
2. П/и «Транспорт». Цель: упражнять в беге в разных
  направлениях с рулём в руках, слышать воспитателя.

Упражнять детей в ходьбе парами.

1.Просмотр, проведение и обсуждение опыта: из
  влажного песка легко делать горку, он не рассыпается.
2. П/и «Поезд». Цель: продолжать учить осуществлять
  ходьбу и медленный бег друг за другом.

1.Самостоятельные игры детей с грузовыми и легковыми
  машинками.
2. Трудовая деятельность. Вскапывание песка в
  песочнице

Перед сном

Учить
  раздеваться с помощью взрослого, развязывать шнурки, расстегивать пуговицы

Вечер

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. Чтение
  русской народной потешки:
Баю-бай, баю-бай, ты, собаченька, не лай, белолапа,
  не скули, мою Таню не буди.
2. Рассматривание иллюстрации к русской народной
  потешке «Баю-бай…»

Развивать у Арины умение рассматривать картинки,
  иллюстрации, рассказывать об изображённом на них.

1.Продолжать
  учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи, пользоваться столовыми
  приборами
2. Обыгрывание сюжета «Встреча
  гостей» - учить использовать в речи слова приветствия: спасибо, пожалуйста и
  др.

Иллюстрация к русской народной потешке «Баю-бай…»

Прогулка

Наблюдения
  за падающими и опавшими листьями -  учить наблюдать осенние явления природы,
  видеть красоту
- п/и «Лягушка», п/и «Кто как
  ходит?»
  самостоятельная деятельность детей с в/м – формировать дружеские отношения
  между детьми. учить помогать взрослым собирать игрушки

Дата

Режим

Культурные практики,
виды детской деятельности, О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
  интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями
социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 12.10.2021

Утро

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. Приём и осмотр детей.
2. Рассматривание игрушечной собаки и щенка.
3. Рассказывание по сюжетной картинке: «Какая
  собака? Какие щенки? Как играют щенки?».

Упражнять Артёма во владении мячом.

Продолжать
  учить пить из чашки, удерживая ее уверенно, самостоятельно пользоваться
  ложкой

Игрушка – собака.
Сюжетная картинка с изображением собаки и щенков.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей.

Выставить
  консультацию для родителей «Одежда и здоровье ребёнка»
Цель:
  помочь родителям правильно подобрать одежду с учётом возрастных и
  физиологических особенностей детей двух-трёх лет.

ООД (Занятия)

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.Музыка по плану музыкального руководителя.
2. С дидактическим материалом. «Грибочки разложим по
  местам «. Программное содержание: формировать сенсорно-двигательный навык
  трудовой деятельности; побуждать детей вкладывать грибочки в отверстия стола
  и различать основные цвета.  Пособие: Н.А.Карпухина «Реализация содержания
  образовательной деятельности» ранний возраст; стр.45.

Прогулка

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.«Плоды дуба – жёлуди». Цель: ознакомить детей с
  тем, что на разных деревьях бывают разные плоды, они различаются по цвету,
  форме.
На лужайке у реки посадили мы дубки. Веселей расти,
  дубрава, всем на радость, нам на славу!
2. П/и «Добеги до дуба». Цель: упражнять в беге в
  одном направлении.

Упражнять Максима в подлезании – использовать ветки
  куста.

1.Просмотр, проведение и обсуждение опыта: показать
  проросший жёлудь, объяснить это явление.
2. Дидактическая игра «Кусты и дерево». Цель: учить
  детей различать и запоминать строение кустов и деревьев.

1.Самостоятельная деятельность детей с выносными
  игрушками: ведёрками, лопаточками, совочками.
2. Трудовая деятельность: сбор в ведёрки желудей для
  поделок в группе.

Перед сном

Учить самостоятельно с небольшой помощью взрослых
  раздеваться перед сном.

Вечер

1.
  Конструирование будки из кубиков.
2. Игра «Кто лает?». Дети различают звукоподражание
  высокой и низкой тональности.

Учить Лизу различать предметы по форме и называть их
  (кубик).

Расширять опыт ориентирования в частях собственного
  тела (голова, лицо, руки, ноги, спина).

Строительный материал – кубики.
Игрушки: собака и щенок или их изображения.

Прогулка

Наблюдение
  за дорогой – познакомить с проезжей частью шоссе
- п/и:
  «Серый зайка» - учить приседать, вставать на носочки, прыгать, продвигаться
  вперед прыжкам.

Дата

Режим

Культурные практики,
виды детской деятельности, О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
  интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями
социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Тема месяца «Осень, осень, в гости просим!»

Среда 13.10.2021

Утро

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. Приём и осмотр детей.
2. Утренняя гимнастика. Комплекс «Птички».
Источник: см. папку «Утренняя гимнастика в группе
  раннего возраста».

Формировать способность различать цвета и уметь
  подобрать их при рисовании.

КГН.Игра
  «Мы пришли умыться» Цель: Учить детей правильно умываться; воспитывать
  культурно-гигиенические навыки.

1.Знакомство с игрушками: курочкой и цыплятами.
2. Игра «Курочка и цыплята». В сопровождении песни
  «Цыплята» муз. А.Филиппенко, сл. Т.Волгиной.
3. Рисование цыплят.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей.

 Предложить презентацию на диске «Игровая деятельность детей
  раннего возраста в период адаптации».

ООД (Занятия)

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.Расширение ориентировки в окружающем мире и
  развитие речи. «Угощение для козочки, зайчика-побегайчика и ёжика» Программное
  содержание: формировать у детей понятие величины: большой, маленький.
  Закрепить навык соотносить предметы и названия животных, совершенствовать
  представления об их внешнем виде, качествах овощей и фруктов (капуста,
  морковь, яблоко). Пособие: Н.А.Карпухина «Реализация содержания
  образовательной деятельности» ранний возраст; стр.35.
 2. Со строительным материалом. «Башня для петушка».
  Программное содержание: познакомить детей с новой строительной деталью –
  кирпичик, способствовать узнаванию и называнию зелёного цвета, рассмотреть
  образец постройки.  Пособие: Н.А.Карпухина «Реализация содержания
  образовательной деятельности» ранний возраст; стр.44.

Прогулка

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.«Воробышек». Цель: закрепить знания детей о
  внешнем виде воробышка, его умении летать в воздухе и прыгать по земле.
2. П/и «Воробышки и кот». Цель: учить убегать после
  слова «Мяу!».

Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением
  вперёд «Мы – воробышки».

1.Просмотр, проведение и обсуждение опыта: подсохший
  хлеб можно покрошить пальчиками и покормить воробышка.
2. Нарисовать что-нибудь на влажной земле, песке.

1. Самостоятельные игры детей с песочными наборами
  (формочки. Ситечки. Совки).
2. Трудовая деятельность: собрать выносные игрушки.
  стряхнуть с них песок.

Перед сном

- обучать порядку одевания и раздевания: снимать
  одежду, обувь; в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду;
  правильно надевать одежду и обувь.   Л.Толстой «Спала кошка на крыше…

Вечер

ФР
СКР
ПР
РР
ХЭР

Гимнастика
  после сна: «Мы играем на гармошке»
Артикуляционная
  гимнастика «Лошадка»
Пальчиковая игра «Мы в ладошки
  хлопаем».

Развивать умение узнавать знакомые мелодии и
  различать высоту звуков (высокий-низкий)

Труд:
  Мы
  наводим порядок в группе.

1.Чтение русской народной песенки
  «Курочка-рябушечка», договаривание слов и фраз за воспитателем.
2. Рассматривание иллюстрации к русской народной
  песенке «Курочка-рябушечка».

Прогулка

Наблюдение
  за деревом – научить детей отличать деревья от других растений.
 п/и «Прокати мяч», «Раздувайся,
  мой шар!»

Дата

Режим

Культурные практики,
виды детской деятельности, О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
  интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями
социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 14.10.2021

Утро

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. Приём и осмотр детей.
2. Игра: «Какая наша неваляшка?». Ответы на вопросы:
  «Что есть у неваляшки, какой формы туловище, голова? Какого цвета неваляшка?»
3. Складывание неваляшки из кругов цветной бумаги.

Развивать у Арсения умение обследовать предметы,
  выделяя их цвет, величину.

Учить детей есть самостоятельно и аккуратно, держать
  ложку в правой руке, тщательно пережевывать пищу

Игрушка – неваляшка.
Круги из цветной бумаги.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей.

Выставить
  комплекс упражнений для развития мелкой моторики рук.

ООД (Занятия)

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.С дидактическим материалом. «Дело начинай и обязательно его завершай».
  Программное содержание: формировать навык трудовой деятельности, желание
  завершить начатую деятельность. Побуждать детей различать размеры колец и
  располагать их в определённом, постепенно убывающем порядке, понимать слово
  кольцо и название цвета, воспитывать интерес к занятию. Пособие: Н.А.Карпухина «Реализация содержания образовательной
  деятельности» ранний возраст; стр.46.
2. Развитие движений. Программное содержание: упражнять в ходьбе в прямом направлении; в
  ползании и перелезании бревна, повторить бросание, развивать умение
  ориентироваться в пространстве. Пособие: Лайзане С. Я. «Физическая культура
  для малышей», стр.30.

Прогулка

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.«Цветы на клумбе». Цель: показать, что цветы
  растут на клумбе, их посадили взрослы на радость детям.
- Эй, ромашки, дайте мне ответ: вы откуда, если не
  секрет?
- Не секрет, - ответили ромашки, - нас носило
  солнышко в кармашке!
2. П/и «Догоните меня». Цель: развивать умение
  ориентироваться в пространстве площадки.

Упражнять детей в ходьбе по ступенькам, держась за
  перила.

1.Просмотр, проведение и обсуждение опыта: мокрая
  трава мочит сапожки.
2. упр. Для мелкой моторики: «Сделай сам» - сделать
  из сухой травы веник.

1. Самостоятельные игры детей с мячами, машинками,
  резиновыми игрушками.
2. Трудовая деятельность: сбор семян настурции.

Перед сном

Учить
  детей расстегивать и застегивать липучки на обуви.

Вечер

ХЭР
СКР
ПР
РР
ФР

1. Упражнение «Неваляшка гуляет» под музыкальное
  сопровождение «Научились мы ходить» муз. Е.Д. Макшанцевой.
2. Конструирование кроватки для неваляшки.

Помощь Ване в сооружении разнообразных построек,
  используя большинство форм.

Учить пользоваться салфеткой с напоминанием
  взрослых, благодарить после еды

Аудиозапись песни  Научились мы ходить» муз. Е.Д. Макшанцевой.
Кукольные постельные принадлежности.

Прогулка

П/и «Птички в гнездышках» -
  упражнять детей в беге в разных направлениях, в  умении слышать сигнал
  воспитателя, ориентировка в пространстве.

Дата

Режим

Культурные практики,
виды детской деятельности, О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
  интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями
социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 15.10.2021

Утро

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. Приём и осмотр детей.
2. Рассматривание чайной посуды: дети называют
  предметы чайной посуды, воспитатель говорит об их назначении.
3. Игра «Чаепитие с куклами».

Помощь Артёму в сопровождении речью игровые и
  бытовые действия.

Развивать умение умываться, соблюдая алгоритм
  -продолжать формировать умение здороваться и прощаться (по напоминанию
  взрослого)

Кукольная чайная посуда.
Куклы.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей.

Внести в уголок родителей иллюстрации по ОБЖ
«Осторожно, злая собака» Беседа
  «Почему нельзя трогать чужую собаку» Рекомендации для родителей по воспитанию
  осторожного обращения с животными.

ООД (Занятия)

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.Музыка по плану музыкального руководителя.
2. Расширение ориентировки в окружающем мире и
  развитие речи. «Кошечка, как тебя зовут?». Программное содержание: закрепить
  навык определённого темпа и ритма. Подражая взрослому. Вызвать у детей
  эмоциональный отклик, отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать любовь к
  животным, желание с ними играть. Пособие: Н.А.Карпухина «Реализация
  содержания образовательной деятельности» ранний возраст; стр.37.

Прогулка

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.«Деревья и кусты». Цель: учить любоваться осенними
  красками природы. Красной кистью рябина зажглась, падали листья, осень
  пришла.
2. П/и «По ровненькой дорожке». Цель: упражнять в
  ходьбе по ограниченной поверхности; развивать равновесие; укреплять мышцы
  ступней ног.

Упражнять детей спускаться по ступенькам.

1.Просмотр, проведение и обсуждение опыта: мокрый
  песок лепится, а сухой?
2. Дидактическая игра «Сравни». Цель: учить находить
  и называть веточки разной длины.

1.Самостоятельные игры детей с выносным материалом,
  резиновыми игрушками.
2. Помощь воспитателю в выносе игрушек для игры на
  улице.

Перед сном

Учить
  раздеваться с помощью взрослого, развязывать шнурки, расстегивать пуговицы
- проговаривание потешки «Еду-еду к
  бабе, к деду…»

Вечер

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.Беседа по вопросам: «Кого мы пригласим пить чай?
  Какую посуду мы расставим на столе? Для чего нужны чайник, чашки, блюдца,
  ложки, сахарница?
2. Выполнение движений под русскую народную мелодию
  «Ладушки».

Развивать у Арины умение отвечать на простейшие
  вопросы: «Кто?», «Что?», «Что делает?»…

Способствовать умению излагать собственные просьбы
  спокойно, употребляя слова «спасибо», и «пожалуйста» . учить поддерживать
  порядок в групповой комнате, убирать игрушки, книги.

Сюжетная картинка «Чаепитие».
Аудиозапись русской
  народной мелодии «Ладушки».

Прогулка

Наблюдение
  за деревьями - показать, что осенью с деревьями происходят изменения.
- д/и «Угадай,
  кто это?»

Дата

Режим

Культурные практики,
виды детской деятельности, О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
  интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями
социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 18.10.2021

Утро:

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. Приём и осмотр детей.
2. Чтение с воспитателем сказки «Козлята и волк» (в
  обработке К. Ушинского) с сопровождением – показом картинок (игрушек).
3. Рассматривание плоскостных фигур на фланелеграфе,
  изображающих козу, козлят, волка, забор, избу.

Развивать  у Максима умение узнавать и называть
  некоторых домашних животных и показывать их.

Продолжать учить детей под контролем взрослого, а
  затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо
  вытирать лицо и руки личным полотенцем

Плоскостные фигуры козы, козлят, избы для
  фланелеграфа.
Игрушки или изображения козы, козлят и волка.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей.

Напомнить родителям о наличии маркировки на одежде.

ООД (Занятия)

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.Расширение ориентировки в окружающем мире и
  развитие речи. «Чудесные дары осени». Программное содержание: закрепить
  знания детей в названии фруктов: груша, яблоко, банан; узнавать их на
  картинке. Воспитывать любовь к природе. Пособие:
  Н.А.Карпухина «Реализация содержания
  образовательной деятельности» ранний возраст; стр.36.
Яблоки созрели! Фруктов урожай! Собирай быстрее.
  Щедро угощай! Соком налитые. Хрусткие плоды.
Солнышко родные, сентября следы. Полные корзинки
  принесу домой, нити паутинки оботру рукой.
2. Развитие движений. Программное содержание: упражнять
  в ходьбе по ограниченной поверхности, повторить ползание и подлезание под
  палку, упражнять в бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве. Пособие: Лайзане С. Я. «Физическая культура для
  малышей», стр.31.

Прогулка

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.«Осенний туман». Цель: познакомить детей с
  понятием «туман» - мелкие капельки воды в воздухе. Туман ночью спрятал
  лес, был он вечером, а утром исчез! Не осталось ни пенька, ни куста, только
  белая кругом пустота.
2. П/и «Зайка-трусишка». Цель: учить детей бегать в
  одном направлении.

Развивать у Ромы умение снимать комнатную обувь.

1.Наблюдение за тучками. Тучки по небу плывут,
  тучки дождики везут.
2. Упражнение «Выложи сам» - выкладывание круга из
  осенних листочков.

1.Игра «лошадки» с использованием верёвочек.
2. Самостоятельная подготовка обуви во время
  одевания на прогулку (достать из шкафчика).

Перед сном

Развивать
  умение самостоятельно с небольшой помощью взрослых раздеваться и одеваться на
  прогулку

Вечер

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. Лепка палочек для
  забора.
2. Физкультминутка
  «Зарядка».
3. Изготовление из
  пластилиновых палочек на картоне заборчика для козлят.

Помощь детям в аккуратном раскатывании комочка
  пластилина между ладонями прямыми движениями.

Учить пережевывать пищу с закрытым ртом,
  пользоваться ложкой, без напоминания пользоваться салфеткой (вытирать губы,
  пальцы).

Пластилин или тесто для лепки, дощечки.

Прогулка

Наблюдение
  за кустарником
- п/и «Мой веселый, звонкий мяч» -
  учить прыгать в соответствии с ритмом стихотворения, слегка сгибая ноги в
  коленях.

Дата

Режим

Культурные практики,
виды детской деятельности, О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
  интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями
социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 19.10.2021

Утро:

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. Приём и осмотр детей.
2. Рассматривание игрушечных домиков. Сравнение
  материалов, из которых они изготовлены.
3. Выполнение движений, соответствующих тексту: 1-2-3-4-5
  – вышел зайка поиграть, прыгать серенький горазд – он подпрыгнул триста раз.

Упражнять Ваню  в выполнении, соответствующих
  возрасту, основных движений.

1.
  Продолжать учить есть не спеша, спокойно, при напоминании взрослого после еды
  говорить «спасибо».
2.
  Предложить угостить куклу Катю обедом, рассмотреть предметные картинки,
  назвать их, а потом рассказать, что с каждым предметом можно делать, а что
  нельзя.

Игрушечные домики из разных материалов.
Кукла.
Предметные картинки.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей.

 Выставить консультацию
  для родителей «Одежда и здоровье ребёнка»
Цель: помочь родителям правильно подобрать одежду с
  учётом возрастных и физиологических особенностей детей двух-трёх лет.

ООД (Занятия)

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.Музыка по плану музыкального руководителя.
2. С дидактическим материалом. «Колечко на колечко,
  получится пирамидка». Программное содержание: формировать сенсорный и
  трудовой навык, побуждать детей обращать внимание на завершение выполнения
  действий с игрушками, формировать умение правильно ориентироваться на слова
  большой, маленький. Пособие: Н.А.Карпухина «Реализация содержания образовательной
  деятельности» ранний возраст; стр.46.

Прогулка

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.«Осенние перемены в одежде людей». Цель: учить
  видеть изменения в одежде людей – все надевают тёплые куртки.
2. П\у «Кто дальше бросит жёлудь». Цель: учить детей
  поднимать жёлуди и бросать их в определённом направлении.

Упражнять Артёма в умении шагать, поднимая ноги.

1.Беседа «Летом люди одеты в лёгкие платья, а осенью
  в тёплые куртки. Почему?»
2. Игра «Найди дерево». Воспитатель показывает
  дерево. Дети находят такое же. Цель: узнавание деревьев по их внешнему
  облику.

1. Самостоятельные игры детей с песочным набором.
2. Помощь воспитателю в сборе игрушек.

Перед сном

Учить
  детей самостоятельно снимать различные предметы одежды. При помощи педагога
  складывать их в шкафчик.
Чтение стихотворения М. Лермонтова
  «Спи, младенец мой прекрасный…».

Вечер

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. Рассматривание игрушек, сравнение по размеру
  маленького домика и большого зайца.
2. Конструирование из кубиков большого дома для
  зайца.

Способствовать развитию у Лизы умения по словесному
  указанию взрослого находить предметы по названию, цвету, размеру.

Способствовать узнаванию и
  называнию некоторых трудовых действий (помощник воспитателя моет посуду,
  приносит еду, меняет полотенца)

Домики и зайчики двух размеров.
Строительный материал: кубики.

Прогулка

Наблюдение за прохожими – как стали одеваться люди с
  наступлением холодов
П/и «Воробушки
  и автомобиль».

Дата

Режим

Культурные практики,
виды детской деятельности, О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
  интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями
социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 20.10.2021

Утро:

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. Приём и осмотр детей.
2. Чтение потешки «Ладушки, ладошки…»; договаривание
  слов, фраз за воспитателем.
1. Беседа по вопросам: «Что делала бабушка? Кому
  бабушка пекла оладушки? Чем бабушка поливала оладушки?»

Упражнять Рому в выполнении простейших танцевальных
  движений.

Продолжать учить не садиться за стол, не убрав
  игрушки и не вымыв руки, пользоваться салфеткой, благодарить взрослых

Аудиозаписи танцевальных мелодий для детей.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей.

Информация для родителей: «Игры с малышом осенью»,
  «Хранение и использование опасных предметов»

ООД (Занятия)

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.Расширение ориентировки в окружающем мире и
  развитие речи. «Как разговаривают наши друзья?». Программное содержание:
  формировать навык понимания окружающей речи, развивать слуховое восприятие,
  развивать голосовой аппарат, способность подражания звукосочетаниям и простым
  словам. Пособие: Н.А.Карпухина «Реализация содержания образовательной
  деятельности» ранний возраст; стр.38.
 2. Со строительным материалом. «Башня для петушка».
  Программное содержание: познакомить детей с новой строительной деталью –
  кирпичик, способствовать узнаванию и называнию зелёного цвета, рассмотреть
  образец постройки.  Пособие: Н.А.Карпухина «Реализация содержания
  образовательной деятельности» ранний возраст; стр.44.

Прогулка

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.«Птицы». Цель: объяснять почему осенью птицы
  улетают в тёплые края.
Журавлики-журавли оторвались от земли, крылья к небу
  вскинули. Закурлыкали вдали журавлики-журавли.

Упражнять Арину в перепрыгивании через «ручеёк».

1.Обсуждение «В дождливую погоду много луж на
  асфальте, а в солнечную?».
2. Ф/у «Птицы».
Крылышками машем – взмахи руками,
Зёрнышки клюём – наклоны вперёд,
Высоко летаем песенки поём – бег врассыпную.

1.Самоятоятельная игровая деятельность детей.
2. Сбор осенних листьев на площадке.
3. П/и-р «Мыльные пузыри». Цель: учить двигаться по
  площадке, не наталкиваясь друг на друга, подпрыгивать на месте, ловя пузыри.

Перед сном

Создать
  условия для запоминания детьми последовательности переодевания для дневного
  сна; активизировать в речи словосочетании: «поставить рядом со стульчиком», «повесить
  на стульчик», «сложить аккуратно, чтобы не помялось»

Вечер

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.Исполнение воспитателем песни «Где же наши
  ручки?», муз. И сл. Т. Ломовой.
2. Пальчиковая гимнастика «Вот помощники мои…».
3. Рисование краской горошин (с помощью пальца) на
  бумажном силуэте чашки.

Способствовать развитию у Вани умения эмоционально
  отзываться при прослушивании песенок.

Учить садиться за стол с вымытыми и насухо вытертым
  руками, есть ложкой, пользоваться салфеткой после еды учить убирать игрушки
  на место совместно со взрослым.

Аудиозапись песни «Где же наши ручки?», муз. И сл.
  Т. Ломовой.
Листы бумаги с изображением силуэта чашки.
Краски.

Прогулка

Наблюдение за изменениями светового дня –
  рассказать, что дни стали короче, солнце садится раньше, рано начинает
  темнеть за окном.  п/и «Прокати мяч», п/и  «У медведя во бору» - учить детей
  ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры, выполнять роли
  медведя, грибников

Дата

Режим

Культурные практики,
виды детской деятельности, О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
  интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями
социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 21.10.2021

Утро:

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. Приём и осмотр детей.
2. Конструирование дорог из кирпичиков.
3. Беседа по вопросам: «Что мы построили? Из чего мы
  сделали дорогу? Какого цвета кирпичики? Сколько мы взяли кирпичиков?».

Способствовать развитию у Арсения умения
  использовать речь как полноценное средство общения с детьми и взрослыми.

Наблюдение за детьми в период адаптации к условиям группы.

Строительный материал: кирпичики.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей.

Совместное с родителями обустройство детской
  прогулочной площадки

ООД (Занятия)

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. С дидактическим материалом. «Картинки-половинки».
  Программное содержание: создавать условия для совместного игрового
  взаимодействия педагога и детей; способствовать развитию наглядно-образного
  мышления; побуждать составлять их частей целостное изображение. Пособие:
  А.В.Найбауэр, О.В. Куракина «Мама рядом». Игровые сеансы с детьми раннего
  возраста в центре игровой поддержки развития ребёнка 1-3 лет». Стр. 80.
2. Развитие движений. Программное содержание: упражнять
  в ходьбе по ограниченной поверхности, повторить ползание и подлезание под
  палку, упражнять в бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве. Пособие: Лайзане С. Я. «Физическая культура для
  малышей», стр.31.

Прогулка

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.«Осенние изменения». Цель: ознакомить с понятием
  «поздняя осень». Если на деревьях листья пожелтели, если в край далёкий
  птицы улетели, если небо хмурится, если дождик льётся, это время года осенью
  зовётся.
2. П/и «А ну-ка достань». Цель: учить подпрыгивать,
  чтобы достать листочек, который воспитатель поднял в руке.

Упражнять Максима в подъёме на горку и скатывании
  мяча.

1.Ситуативная беседа: «Нельзя гладить бродячих
  собак. Почему?».
2. Упражнение на развитие мелкой моторики рук
  «Угадай» - угадать на ощупь, что положили в ладошки: камешек, шишку, травинку
  или палочку.

1.Самостоятельные игры детей игрушками и песочными
  наборами.
2. Помощь воспитателю в уборке и очистке от песка
  совочков, формочек и ведёрок.

Перед сном

Учить самостоятельно с небольшой помощью взрослых
  раздеваться и одеваться на прогулку.

Вечер

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.Игра с машинками «делай как я». Дети повторяют
  игровые действия с машинками за воспитателем.
2. П/и «Воробушки и автомобиль».

Развивать у детей представления об элементарных правилах
  поведения на улице.

Труд:
  «Наведем порядок в группе»
Приучать убирать за собой игрушки. Учить детей расстёгивать застёжки на
  липучках, упражнять в использовании других видов застёжек

Игрушечные машинки.
Руль для игры.

Прогулка

Наблюдение
  за дорогой – познакомить с проезжей частью шоссе
- п/и: «Серый зайка» - учить приседать, вставать на
  носочки, прыгать, продвигаться вперед прыжками

Дата

Режим

Культурные практики,
виды детской деятельности, О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
  интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями
социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 22.10.2021

Утро:

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. Приём и осмотр детей.
2. Знакомство с игрушечными машинами: грузовыми и
  легковыми автомобилями, автобусом.
3. Игра «Чего не стало?».
4. П/и «Машины». Дети с игрушечными рулями «едут»
  под музыку; как только музыка заканчивается, дети останавливаются.

Способствовать рассказыванию Лизой об игрушке.

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная
  работа по воспитанию культуры еды

Игрушечные машины.
Игрушечные рули.
Аудиозапись подвижной молоди.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей.

 Консультация «Одежда и
  здоровье ребёнка»
Цель: помочь родителям правильно подобрать одежду с
  учётом возрастных и физиологических особенностей детей двух-трёх лет.

ООД (Занятия)

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.Музыка по плану музыкального руководителя.
2. Расширение
  ориентировки в окружающем мире и развитие речи. «Что мы узнали о зайчике?».
  Программное содержание: формировать активный словарь: прыг-прыг, зайка, на;
  побуждать детей узнавать знакомую игрушку. Понимать действия (заяц ищет
  морковку, нашел её и ест). Пособие: Н.А.Карпухина «Реализация содержания
  образовательной деятельности» ранний возраст; стр.37.

Прогулка

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.«Осенний дождь». Цель: познакомить детей с
  признаками осени – частые дожди, тучки пополнить словарь детей словом
  «пасмурно».
2. П/и «Баба сеяла горох». Цель: учить слышать слова
  текста стихотворения и выполнять движения согласно текста.

Упражнять детей в ходьбе парами, крепко держась за
  руки.

1. «Куда дует ветер?» - эксперимент с бумажными
  султанчиками.
2. Д/у «Песенка воды». Цель: закрепить произношение
  звука «с».
Дети протяжно произносят звук «с», правильно
  артикулируя.

1.Самостоятельные игры детей с бумажными
  султанчиками.
2. Развивать умение самостоятельно снимать комнатную
  обувь и ставить её в шкафчик.

Перед сном

Формировать первичные навыки самообслуживания:
  приучать с помощью взрослого одеваться.

Вечер

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.Рассказ об автобусе.
2. Сюжетно-ролевая игра «Покатаем игрушки». В
  построенный из стульев автобус дети сажают игрушки и разыгрывают ситуацию
  «Поездка на автобусе».

Помощь Арине и Арсению в проявлении активности при
  подпевании и пении, выполнении простейших танцевальных движений.

Музыкально-ритмические упражнения:
  Е. Железнова «Похлопаем в ладоши», «Ножки и ладошки».

Иллюстрации с изображением автобуса.
Стулья, куклы, руль.

Прогулка

Наблюдение за облаками. П/И «Веселые снежинки», «Кот
  и мыши»

ата

Режим

Культурные практики,
виды детской деятельности, О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
  интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями
социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 25.10.2021

Утро:

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. Приём и осмотр детей.
2. Рассматривание игрушечной коровы.
3. Слушание русской народной песенки «Уж как я мою
  коровушку люблю…».

Способствовать развитию у Артёма умения узнавать и
  называть некоторых домашних животных и их детёнышей.

Закреплять умение вытирать руки своим
  полотенцем и вешать его на свою картинку.

 Игрушечная корова или её изображение.
Аудиозапись русской народной песенки «Уж как я мою
  коровушку люблю…».

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей.

 Поместить в
  родительский уголок тексты потешек и стихов, рекомендованных для чтения детям
  от года до двух лет.

ООД (Занятия)

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.Расширение ориентировки в окружающем мире и
  развитие речи. «Кто с нами рядом живёт?» Программное содержание: познакомить
  детей с игрушками и их изображением, формировать у ребёнка навык соотносить
  свои действия с простой (состоящей из одного задания) речевой конструкцией,
  не подкреплённой жестом или другими вспомогательными средствами; дать
  представление о том, как двигается курочка, клюёт зёрнышки. Воспитывать
  заботу о ближних, любовь к животным. Пособие: Н.А.Карпухина «Реализация
  содержания образовательной деятельности» ранний возраст; стр.33.
2. Развитие движений. Программное содержание: упражнять
  в ходьбе по ограниченной поверхности, повторить ползание и подлезание под
  палку, упражнять в бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве. Пособие: Лайзане С. Я. «Физическая культура для
  малышей», стр.37.

Прогулка

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.«Кошка». Цель: расширять представление о домашнем
  животном – кошке; воспитывать желание заботиться о животных.
2. П/и «Мой весёлый звонкий мяч». Цель: учить
  прыгать в соответствии с ритмом стихотворения, слегка сгибая ноги в коленях.

Упражнение «Пройди в воротца» - учить Рому и Максима
  проходить под наклоненной веткой дерева.

1.Просмотр, проведение и обсуждение опыта: размять
  высушенный на солнышке лист. Можно ли размять свежий лист?
2. Д/и «Подуй как ветер». Цель: отрабатывать силу
  голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением
  звука «у».

1.Самостоятельные игры детей с выносными игрушками.
2. Трудовая деятельность: вынести игрушки для игры в
  песок.

Перед сном

Слушание колыбельных.

Вечер

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.Лепка травы для коровы.
2. Физкультминутка
Мы по лесу шли-шли-шли и грибочек нашли. В кузовок
  положили и опять пошли.
3. Д\и «Найди зелёный цвет». Дети находят среди
  кружочков разного цвета зелёные.

Упражнять Ваню в лепке несложных предметов.

Музыкально -
  ритмическое упражнение: песенка «К нам пришла собачка», пляска с собачкой.

Пластилин или тесто для лепки, дощечки.
Кружочки двух цветов.

Прогулка

Наблюдения за прохожими. П/и «Зайцы и волк», «Ровным
  кругом».

Дата

Режим

Культурные практики,
виды детской деятельности, О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
  интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями
социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 26.10.2021

Утро:

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. Приём и осмотр детей.
2. Наблюдение у окна: какие листья на деревьях? На
  улице тепло или холодно? Какое небо? Какое время года?
3. Игра «Наведи порядок» - дети приносят кукольную
  одежду;
4. Игра «Найди по описанию».

Способствовать развитию у Лизы и Арсения навыков
  опрятности, замечать непорядок в одежде, устранять его при небольшой помощи
  взрослых.

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная
  работа по воспитанию культуры еды.

Кукольная одежда.
Различные предметы, знакомые детям.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей.

Буклет для родителей «Первые навыки самообслуживания»

ООД (Занятия)

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.Музыка по плану музыкального руководителя.
2. С дидактическим материалом. «матрёшки».
  Программное содержание: побуждать детей выполнять действия с предметами,
  ориентируясь на величину; продолжать знакомить с предметами различной
  величины и формы. Пособие: А.В.Найбауэр, О.В. Куракина «Мама рядом». Игровые
  сеансы с детьми раннего возраста в центре игровой поддержки развития ребёнка
  1-3 лет», стр. 90.

Прогулка

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.«Легковой транспорт на улице». Цель: познакомить
  детей с транспортом, на котором мама и папа едут на работу; пополнить словарь
  детей словом «маршрутка».
2. П/и «Курочка-хохлатка». Цель: учить выполнять все
  движения в соответствии с текстом, убегать только после слова «мяу».

«Перепрыгни через ручеёк» - упражнять Арину в
  прыгании с места, приземляясь на обе ноги.

1.Просмотр, проведение и обсуждение опыта: какого
  цвета сухая земля? А какого цвета мокрая земля?
2. Д\и «Светофор». Цель: закрепить знание цветов
  (зелёный и красный), умение соблюдать правила дорожного движения;
  организовать игру с использованием руля.

1. Самостоятельные игры детей с мячами и машинками.
2. Трудовая деятельность: собрать игрушки и очистить
  их от песка.

Перед сном

Слушание колыбельных песен.

Вечер

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.Одевание куклы на прогулку.
2. Выполнение движений под стихотворный текст:
Мы одежду убирали, ох, как сильно мы устали. А
  теперь пойдём играть, хлопать, топать и скакать!

Способствовать проявлению у Ромы положительных
  эмоций в процессе самостоятельной двигательной активности.

Труд: Продолжать учить  детей  убирать игрушки. Учить работать совместно с
  взрослым и товарищем

Кукла.
Одежда для куклы.

Прогулка

Наблюдение за воробьями. П/и «Ровным кругом»,
  «Карусель»

Дата

Режим

Культурные практики,
виды детской деятельности, О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
  интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями
социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 27.10.2021

Утро:

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. Приём и осмотр детей.
2. Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик»,
  договаривание слов, фраз за воспитателем.
3. Беседа по вопросам: какая машина была у детей?
  Кого решили покатать дети? Куда дети посадили кота? Что сделал кот?

Способствовать проговариванию слов, небольших фраз
  при слушании доступных по содержанию стихотворений у Артёма.

С каждым ребёнком  навыки  (мытьё рук, вытирание рук
  полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).

Игрушечный грузовик или его изображение.
Игрушка кошка.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей.

 Беседа на тему – «Формирование навыков одевания и кормления»

Выставка рисунков детей. Обмен впечатлениями.

ООД (Занятия)

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.Расширение ориентировки в окружающем мире и
  развитие речи. «Мальчик играет с собакой». Программное содержание: побуждать
  детей понимать жизненно близкий сюжет, изображённый на картине. развивать
  умение слушать пояснение, расширять активный словарь словами: собака, цветы,
  сидит, смотрит, даёт, играет. Пособие: Н.А.Карпухина «Реализация содержания образовательной
  деятельности» ранний возраст; стр.39.
 2. Со строительным материалом. «Башня для куклы
  Кати». Программное содержание: закрепить у детей навык постройки башенки из
  кирпичиков без рассматривания образца. Пособие: Н.А.Карпухина «Реализация
  содержания образовательной деятельности» ранний возраст; стр.44.

Прогулка

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.«Игры детей старшей группы». Цель: вызвать интерес
  к старшим детям, развивать умение наблюдать за другими детьми.
2. Пи «Машины». Цель: учить бегать по площадке с
  обручем-рулём, не наталкиваясь друг на друга.

«Перешагни через бревно» - упражнять Максима в
  высоком поднимании ног.

1.Просмотр, проведение и обсуждение опыта: катиться
  ли обруч с горки?
2. Д\и «Добеги до рябины». Цель: закрепить
  полученные знания о дереве.

1. Самостоятельные игры детей с обручами.
2. Трудовая деятельность: сбор осенних листьев с
  площадки.

Перед сном

Формировать первичные навыки самообслуживания:
  приучать с помощью взрослого одеваться.

Вечер

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.П/И «Едем на машинах».
2. Рисование колёс для машин.
3. Слушание песни «Машина» муз. Ю. Чичикова, сл. Я.
  Мировой.

Воспитывать у детей желание принимать активное
  участие в продуктивной деятельности.

КГН - Формировать первичные навыки самообслуживания:
  приучать с помощью взрослого одеваться

Листы белой бумаги.
Карандаши.
Аудиозапись песни «Машина» муз. Ю. Чичикова, сл. Я.
  Мировой.

Прогулка

Наблюдение
  за дорогой – познакомить с проезжей частью шоссе
- п/и: «Серый зайка» - учить приседать, вставать на
  носочки, прыгать, продвигаться вперед прыжками

Дата

Режим

Культурные практики,
виды детской деятельности, О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
  интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями
социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 28.10.2021

Утро:

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. Приём и осмотр детей.
2. Сравнение игрушек.
3. П/г «Раз, два, три, четыре, пять, вышли пальчики
  гулять».

Развивать у Вани владение соответствующими возрасту
  основными движениями.

Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки
  – мыть руки и лицо перед едой и после еды

Игрушки различных форм и величины.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей.

Беседа с родителями о состоянии здоровья
  ребенка в выходные дни.

 Консультация:
  «Знакомим детей с осенью»

ООД (Занятия)

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.С дидактическим материалом. «Большая пирамидка».
  Программное содержание: продолжать побуждать к совместной игровой
  деятельности с воспитателем и другими детьми; формировать элементарные
  математические представления; побуждать интонационно передавать величину
  башни. Пособие: А.В.Найбауэр, О.В. Куракина «Мама рядом». Игровые сеансы с
  детьми раннего возраста в центре игровой поддержки развития ребёнка 1-3 лет»,
  стр. 91.
2. Развитие движений. Программное содержание: упражнять
  в ходьбе по ограниченной поверхности, повторить ползание и подлезание под
  палку, упражнять в бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве. Пособие: Лайзане С. Я. «Физическая культура для
  малышей», стр.31.

Прогулка

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.«Дерево туя». Цель: познакомить детей с
  вечнозелёными деревьями; обратить внимание, что у туи нет листочков.
2. П/и «Догони мяч». Цель: учить догонять, брошенный
  воспитателем мяч и приносить его обратно.

Закрепить название овощей Лизой.

1.Просмотр, проведение и обсуждение опыта: сухой
  песок можно просеять, мокрый?
2. П/г «Прятки».
В прятки пальчики играли и головки убирали.
Вот так, вот так и головки убирали.

1.Самостоятельные игры детей с муляжами овощей.
2. Трудовая деятельность: хорошо очистить свою обувь
  от налипшего песка.

Перед сном

Упражнение
  в раздевании после прогулки в определенной последовательности

Вечер

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.Конструирование забора из кирпичиков.
2. Беседа по вопросам: «Что мы построили? Из чего мы
  сделали забор? Для кого мы построили забор?»
3. Музыкальная
  игра «Мы в ладошки хлопаем» Цель:
  развивать чувство ритма, учить выполнять движения одновременно с музыкой.

Упражнять Арсения в сооружении элементарных построек
  по образцу. Способствовать желанию строить самостоятельно.

КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания:
  приучать с помощью взрослого одеваться

 Строительный материал – кирпичики.
Аудиозапись для музыкальной игра «Мы в
  ладошки хлопаем».

Прогулка

Наблюдение за птицами – учить
  рассматривать птиц, их строение, повадки, как они кормятся. п/и: «Воробушки и кот»

Дата

Режим

Культурные практики,
виды детской деятельности, О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
  интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной
  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/
социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 29.10.2021

Утро:

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. Приём и осмотр детей.
2. Рассматривание игрушечной лошадки.
3. Выполнение движений под песенку «Лошадка», муз.
  Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель.

Развивать умение у Ариныузнавать и называть
  некоторых домашних и их детёнышей – лошадь.

Формирование КГН и навыков
  самообслуживания  Игровая ситуация «Учимся правильно держать ложку

Игрушечная лошадка.
Аудиозапись песенки «Лошадка», муз. Е. Тиличеевой,
  сл. Н. Френкель.

Индивидуальные
  беседы и консультации по запросам родителей.

 Информация для родителей «Мы не кашляем»

Рекомендации родителям:
  комментировать свои действия во время выполнения домашней работы и поощрять
  детей помогать взрослым и повторять их действия и речевые комментарии.

ООД (Занятия)

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.Музыка по плану музыкального руководителя.
2.Расширение ориентировки в окружающем мире и
  развитие речи. «Учимся приветствию». Программное содержание: познакомить
  детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные
  способности по отношение ко взрослым и сверстникам, воспитывать навык
  культурного общения. Пособие: Н.А.Карпухина «Реализация содержания
  образовательной деятельности» ранний возраст; стр.25.

Прогулка

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1.«Машина «скорой помощи». Цель: продолжать
  ознакомление детей со спецтранспортом и пользой, которую он оказывает людям.
2. П/и «Зайка-трусишка». Цель: продолжать учить
  выполнять действия в соответствии с текстом, бегать в оном направлении, не
  толкая друг друга.

Упражнять детей в ходьбе парами, крепко держась за
  руки.

1.Просмотр, проведение и обсуждение опыта: туман –
  мелкие капельки воды. Предложить бумажной салфеткой вытереть столик и
  скамейку. Какой стала салфетка? (салфетка стала мокрой).
2. Д/и «Добеги до куста». Цель: продолжать
  ознакомление с растениями на участке.

1. Самостоятельные игры детей с выносными игрушками:
  машинками, совочками, лопаточками.
2. Трудовая деятельность: во время одевания на
  прогулку самостоятельно снимать комнатную обувь и ставить её в шкаф.

Перед сном

Приучать, самостоятельно снимать обувь,
  колготки перед сном.

Вечер

СКР
ПР
РР
ХЭР
ФР

1. Рассматривание иллюстрации, изображающей лошадь и
  жеребёнка.
2. Рассказывание по сюжетной картине: «Лошадь какая?
  А какой жеребёнок? Что делает, как кричит жеребёнок? Как кричит лошадь?»
3.
  Малоподвижная игра «Догони мячик».

Способствовать проявлению активности у Артёма при
  подпевании, пении, выполнении простейших танцевальных движений.

Игровое упражнение: «Туфельки поссорились - подружились»

Сюжетная картинка с изображением лошади и жеребёнка.
Мячик.

Прогулка

Наблюдение за облаками. П/и «Зайцы и волк», «Ровным
  кругом»

file_name: план октябрь.docx

title: Перспективный план работы с детьми 1,5-2 лет на октябрь


extracted_text:
Внеклассная работа
 Работа
учителя математики 5-9 классов не ограничивается учебными занятиями по
школьному расписанию и проверкой приготовления домашних заданий; с большой
пользой для дела проводится внеклассная работа.
 В
целях развития у учащихся интереса к изучению математики и повышения их
математической культуры рекомендуется систематически проводить внеклассные
занятия (кружки, вечера, викторины, олимпиады и т.п.). Этой же цели служат и факультативные
курсы .
 С
целью совершенствования вычислительных умений и навыков учащихся на внеклассных
занятиях рекомендуется уделять внимание задачам вычислительного характера.
Здесь большее, чем на уроках, внимание может быть уделено устным вычислениям,
рассмотрению разнообразных приемов счета, решению задач повышенной трудности.

Пример
задач для 5 класса:

 Натуральные
числа. Известно, что с помощью еденицы последовательно получаются все
натуральные числа: 2=1+1; 3=1+1+1... Можно ли натуральные числа представить
иначе?

 1.
Можно ли для представления первых пятнадцати чисел натурального ряда обойтись
лишь одной цифрой 2, применяя ее только пять раз и используя арифметические
действия?
 Ответ.
1=2+2-2-2/2 , 2=2+2+2-2-2 , 3=2+2-2+2/2, 4=2*2*2-2-2 , 5=2+2+2-2/2,
6=2+2+2+2-2, 7=22:2-2-2,
8=2*2*2+2-2,
9=2*2*2+2/2, 10=2+2+2+2+2, 11=22:2+2-2, 12=2*2*2+2+2, 13=(22+2+2):2,
14=2*2*2*2-2,
15=22:2+2+2.

 2.
Можно ли десять первых натуральных чисел представить с помощью цифры 4,
применяя ее только четыре раза и используя арифметические действия?
 Ответ.
1=(4:4)*(4:4) , 2=4:4+4:4 , 3=(4+4+4):4 , 4=4+(4-4)*4 , 5=(4*4+4):4,
6=4+(4+4):4 , 7=4+4-4:4 ,
8=4+4+4-4
, 9=4+4+4:4 , 10=(44-4):4.

 3.
Представьте число 100 пятью одинаковыми цифрами.
 Ответ.
111-11=100 , 33*3+3/3=100 , 5*5*5-5*5=100 , (5+5+5+5)*5=100.

 Магические
квадраты.
 Первые
сведения о магических квадратах встречаются в литературе, написанной задолго до
нашей эры. Старейший магический квадрат в современной записи выглядит следующим
образом:

4

9

2

3

5

7

8

1

6

Рис
1
Основное
свойство магического квадрата состоит в том, что суммы чисел вдоль каждой
строки, каждого столбца и каждой из двух диагоналей одинаковы. В рассмотренном
магическом квадрате в девяти клетках размещены девять цифр: 1,2,3,4,5,6,7,8,9;
суммы чисел в строке, столбце и по диагонали равны 15.

1.      Составьте
магический квадрат, состоящий из девяти клеток, в которых были бы размещены
числа: 2,4,6,8,10,12,14,16,18 так, чтобы в любом направлении получилось одно и
то же число 30.
 Ответ.

  8

  18

  4

  6

  10

  14

  16

  2

  12

2.
В
клетках квадрата

     3

  5

  7

     9

  11

  13

    15

  17

  19

Представьте
числа так, чтобы по всем направлениям их сумма была равна 33.
 Ответ.

17

7

9

3

11

19

13

15

5

 Магические
фигуры.
1.
В кружках  надо расставить числа от 1 до 7 включительно, чтобы их сумма на
каждой окружности и на каждой прямой равнялась 12.

 2.
Даны числа: 1,2,3,4,5,6,7,8,9. Расставьте их так, чтобы:
а)
по любой прямой линии сумма их была равна 15;
б)
сумма их на каждой стороне треугольника составляла 20.

file_name: Внеклассная работа.docx

alt: Внеклассная работа Работа учителя математики 5-9 классов не ограничивается учебными занятиями по школьному расписанию и проверкой приготовления домашних заданий; с большой пользой для дела проводится…

intro:
Работа учителя математики 5-9 классов не ограничивается учебными занятиями по школьному расписанию и проверкой приготовления домашних заданий; с большой пользой для дела проводится внеклассная работа.
 В целях развития у учащихся интереса к изучению математики и повышения их математической культуры рекомендуется систематически проводить внеклассные занятия (кружки, вечера, викторины, олимпиады и т.п.). Этой же цели служат и факультативные курсы .
 С целью совершенствования вычислительных умений и навыков учащихся на внеклассных занятиях рекомендуется уделять внимание задачам вычислительного характера. Здесь большее, чем на уроках, внимание может быть уделено устным вычислениям.

математика

group: Дисциплины

title: Занимательные материалы для внеклассной работы по математике.


extracted_text:
Олимпиада по русскому языку
Задания для 6 класса

ФИ уч-ся
_________________________________________________________
Дата
_____________________________________________________________

1)
Под диктовку учителя запиши словарные
слова и расставь ударение:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Выбери лишнее слово из каждой цепочки, вычеркни его:

Цирк, циркуль, циркач, цирковой.

Водяной, водица, водитель, вода.

3) Разбери данные слова по составу (выдели корень,
приставку, суффикс, окончание):

Пригорок, пятнистый

4)
Определи род имен существительных:

Поселок (                 ), школа (               ), ведро
(                  ), заяц (               ),
Рыба
(          ), окунь (                 ), солнце (               ), мышь
(              ).

5)
Прочитай пословицу. Найди в ней
ошибку и исправь её:

Яйца куницу не учат.
_________________________________________________________________

6)
Объясните значение выражения:

Водит за нос - _______________________________________________
________________________________________________________________

7)
Спиши текст, вставляя
пропущенные буквы:

Поз . няя ос . нь. Ни . ко (над)з . млёй пр . плывают д . ждевые   . блака.

Под н . гамии л . жит к . вёр увядших лист . ев.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8)
Спиши. Расставь в предложении знаки
препинания:

После дождя засияли деревья кусты трава и река.
__________________________________________________________________

9)
Составь из слов предложения и запиши
их:

Уже, прошло, красное, лето.
Теплые, журавли, стран, в, улетели.
Ёж, гнездо, в, под, спрятался,
корнями, сосны.
Деревья, жуки, в, скрылись, кору.
Зарылись, мох, в, ящерицы, теплый,
змеи.
Место, для, медведь, берлоги, выбрал.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10)
Определи границы предложений, расставь знаки препинания:

Гостья.
Таня и Витя жили в лесной сторожке она
стояла на опушке зимой Витя подвесил к старой ёлке кормушку для птиц однажды
около кормушки появилась белка белка осторожно прыгнула на кормушку белка стала
брать лапками рябину и ловко объедать ягодки ребята сделали для белочки столик
они клали ей на столик корочки хлебца, сухие грибочки иногда дети зарывали корм
в снег у белки хорошее чутьё белка лапками разгребала снег и брала съестное
каждый день прибегала белочка к кормушке

Олимпиада по русскому языку
Задания для 7 класса

1.
Запишите данные словарные слова,
поставьте в них ударение.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.
Распредели родственные слова в 2
группы по значению. Запиши в 2 столбика, выдели корень.
Поднос,
переносица, носовой, носильщик, носик, носорог, носилки, носиться, занос,
носатый
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________

3.
Придумай 3 имени существительных,
3 имени прилагательных, 3 глагола и запиши слова в три столбика:
__________________
______________________         ___________________
__________________
______________________         ___________________
__________________
______________________         ___________________

4.
Запиши данные существительные,
определи их род.
Население,
алфавит, глушь, щавель, стамеска
________________________________________________________________________________________________________

5.
Прочитай пословицы, найди в них
ошибку, запиши верно.
Нашла
коза на камень.
Толочь
в ступе соду.
______________________________________________________________________________________________________________________________________

6.
 Объясните значение выражения:
Пускать
пыль в глаза -________________________________
____________________________________________________

7.
Вставляя пропущенные буквы:
Сп..ши
стихи;  не сп..ши, не т..р..пись;  пол..скать с..бачку; пол..скать бельё;
зап..вать песню; зап..вать л..карство; пос..деть на крыльце; пос..деть от горя

8.
Запиши предложения, расставляя
знаки препинания, подчеркни главные члены.
Прил..тели бел..носые
гр..чи тороп..тся попр..влять свои старые гнёзда.
П..лзут по д..ревьям
туманы ф..нтаны умолкли в саду.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                   Олимпиада
по русскому языку

           Задания для 8 класса

1.
Запишите данные словарные слова,
поставьте в них ударение:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.
Распредели родственные слова в 2
группы по значению. Запиши в 2 столбика, выдели корень.
Наводнение,
наводчик, повод, поводырь водоросль, водоём, водить, паводок, половодье,
водитель.
________________
__________________
________________
__________________
________________
__________________
________________
__________________
________________
__________________
________________
__________________

3.
Придумай 3 имени существительных,
3 имени прилагательных, 3 глагола и запиши слова в три столбика:
__________________
______________________         ___________________
__________________
______________________         ___________________
__________________
______________________         ___________________

4.
Запиши данные существительные,
определи их род и число:
Роскошь,
хоккей, кофе, бюллетень, мастерство, шампунь, фасоль.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.
Прочитай пословицы, найди в них
ошибку, запиши верно.
Трус
лени своей боится.
Терпенье
и пруд всё перетрут.
________________________________________________________________________________________________________

6.
 Объясните значение выражения:
Сломя
голову - _______________________________________
Кот
наплакал - ______________________________________

7.
Спиши, вставляя пропущенные буквы:
Л..жишь
на д..ване; л..жешь м..р..женое; отв..рить дверь: св..рить мясо;
лу..ший
уч..ник; д..журный по станц..  ж..лезн..д..рожник; снимеш.. с плеч
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.
Запиши предложения, расставляя
знаки препинания, подчеркни главные члены.
Скоро скоро одене..ся лес
л..ствою зацветёт  на опушках черёмуха защёлкают над руч..ями г..л..систые
солов..и.
Показавшееся из-за туч
со..нце, ярко осв..тило лес  поляну  и незабу..ки у руч..я.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

file_name: Олимпиада по русскому языку.docx

alt: Олимпиада по русскому языку

alt: Сп..ши стихи; не сп..ши, не т

alt: Олимпиада по русскому языку

title: Логопедическая олимпиада для учащихся начальных классов с ОВЗ


extracted_text:
1
алфавит
дежурный
карандаш
картина
пенал
портфель
класс
русский
  язык
тетрадь
работа
ученик
учитель

учительница
учебник
директор
завуч
коллектив
рисунок
аппликация
беседа
библиотека
экскурсия
экскурсовод
сверстник

2
воробей
ворона
заяц
корова
лисица
медведь
медведица
петух
собака
сорока

животное
акула
дельфин
снегирь
синица
соловей
овца
олень
орёл
ястреб
пингвин
охотник

3
карман
коньки
косынка
пальто
платок
телевизор
телефон
одежда
сапоги
суббота
неделя
месяц
среда
четверг

ботинки
валенки
металл

железо
календарь
воскресенье
понедельник
вторник
  сентябрь октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль

4
компот
посуда
кастрюля
обед
ужин
молоток
топор
сахар

аппетит
винегрет
пирог
пирожное
готов
горячий
завтрак
стакан
тарелка
аккуратный
жёлтый
чёрный

5
город
Москва
завод
машина
рабочий
облако
ветер
мороз
погода
берег
костёр

автобус
автомобиль
багаж
бассейн
билет
вагон
вокзал
герой
дорога
инженер
  метро
метель
иней
столица
трамвай
троллейбус

6
адрес
квартира
окно
девочка
ребята
Родина
Россия
товарищ
фамилия

аптека
Кремль
комната
компьютер
космонавт
космос
кровать
лагерь
мебель
отец
победа

праздник
ракета
улица
пассажир

7
деревня
лопата
молоко
огород
урожай

аллея
болото
агроном
комбайн
комбайнёр
комиссия
народ
лестница
магазин
песок
рассказ
трактор
шоссе
шофёр
хозяйство

8
хороший
хорошо
спасибо
до
  свидания
быстро
вдруг
весело
скоро

около
вокруг
здесь
везде

вместе
впереди
здравствуйте
сегодня
медленно
назад
налево,
  слева
направо,
  справа
однажды
потом
завтра
интересно
прекрасно
теперь

9
картофель
лимон
морковь
яблоко
берёза
капуста
ягода

арбуз
малина
колокольчик
ромашка
незабудка
горох
земляника
пшеница
овёс
овощи
огурец
орех
осина
помидор
растение
сирень
солома

10
квадрат
линейка
длина
восемь
десять

килограмм
расстояние
решение
периметр
площадь
компас
восток
запад
север
футбол
хоккей
чувство

Словарные слова 3 класс:
автобус
    ворона               земляника
           Кремль
      назад
автомобиль        воскресенье
     инженер
 кровать              налево
адрес
     восток
  интересный          лагерь
         направо
аллея
     впереди             календарь
            ладонь
      народ
алфавит
  герой
 капуста
 лестница            ноябрь
аппетит
   город
 карандаш             лимон
            обед
аптека
     горох
   картина
 лопата                овёс
арбуз
     горячий
 картофель            магазин
        овощи
багаж
     готов
    кастрюля               малина
             огород
бассейн
    девочка            квартира
            мальчик
   огурец
берёза
     дежурный        килограмм
       машина
одежда
библиотека         декабрь
          класс
           мебель
      Одесса
болото
     до свидания     коллектив
      медведь            однажды
ботинки
  дорога                комбайн
               медленно
    октябрь
вагон
     жёлтый
комбайнёр           месяц
        орех
валенки
  животное           комиссия
         металл
     осина
вдруг
     завод
   комната
 метель               отец
везде
    завтра
 компьютер           метро
         пальто
винегрет
 завтрак               коньки
               молоко
        пассажир
вместе
    запад
  корова
 молоток            пенал
вокруг
     заяц
      космонавт            морковь
          песок
вокзал
    здесь
   космос
 мороз                петух
воробей
здравствуйте         костёр
        Москва
пирог
пирожное
 север
   февраль
платок
       сегодня
     футбол

победа
      сентябрь
 хозяйство
погода
       сирень
      хоккей
помидор
  собака
хорошо
посуда
      соловей
  четверг
потом
      солома
    чувство
праздник
  сорока
шоссе
прекрасный          стакан
                  шофёр
пшеница
  столица
экскурсия
работа
      суббота
   яблоко
ракета
      тарелка
   ягода
рассказ
     тетрадь
   язык
расстояние           телефон
                январь
растение
  товарищ
ребята
      топор
решать
      трактор
рисунок
    трамвай
родина
     троллейбус
Россия
      ужин
русский
    улица
сапоги
      урожай
сахар
      ученик
сверстник
учитель

Скачано
с www.znanio.ru

alt: Москва завод машина рабочий облако ветер мороз погода берег костёр автобус автомобиль багаж бассейн билет вагон вокзал герой дорога инженер метро метель иней столица трамвай…

title: словарик


extracted_text:
Цель.
Обогащение
знаний детей о художественном искусстве Тверского края через знакомство с
творчеством Тверских поэтов, художников и композиторов.

Здесь
писатели рождаются, поэты,
Здесь и воздух-то особенный какой!
Здесь и Тверь моя, я вижу все ответы,
Здесь родники звенят с чудесною водой!
Здесь и я живу, дышу с тобою рядом,
Здесь над нами раскроилась неба синь.
Здесь заря звенит и мне колоколами,
Здесь и отчий дом как вечная святынь!
Писатели,
поэты, художники, музыканты во все века в своем творчестве воспевают Тверскую
землю. Она прекрасна в каждое время года по-своему. А мне сегодня почему-то
захотелось в гостях у Весны побывать, хотите со мной отправиться? Я вас
приглашаю, посмотрите (обращает внимание на экран). Это картина Исаака Ильича
Левитана, а  как называет этот  жанр живописи,  может быть, вы мне подскажете,
как называется картина? (ответы детей).
И я
хочу пригласить вас на прогулку.
Представьте
себе, что мы окажемся внутри этой картины
По
дорожке мы пойдем и в картину попадем

Что
мы почувствуем? Холодно или тепло нам будет?
А на
картине какое сейчас время суток, время года?
Давайте
вдохнем воздух, какой он, чем пахнет?
Давайте
подумаем, какие звуки мы услышим?
Скворечник
(свистульки), снег, лошадь (кастаньеты), шум деревьев бумага, скрип двери,
капель (металлофон), дятел (ложки, палочки)
Озвучим
картину? (дети выбирают инструменты)
Ранней
весной, молодой ветерок решил покачаться на ветках деревьев, он летал, шумел и
так развеселился, что разогнал все облака на небе. И по верхушкам деревьев
пробежал солнечный лучик (постучать молоточком по хрустальным бокалам)
Деревья
на нашей картине, прислушайтесь – они «переговариваются» (провести палочкой по
гофрированной бумаге) шумят, трещат.
Солнцу
понравилось на небе, и оно засияло, заиграло на снегу своими лучами, и снег
стал таять, заплакали капели (треугольники, металлофон), побежали ручейки.
Птицы
запели, дятел передает телеграмму всем жителям, что Весна пришла
Лошадь
устала стоять и перетаптывается с ноги на ногу (кастаньеты). И тут заскрипел
снег (мешочки с крахмалом) под ногами, а это мы с вами идем по снежной дороге.
Вот
так замечательно у нас с вами ожила картина Исаака Левитана, которая
называется…
Дети
садятся.
А к
нам в гости спешат весенние братья, как их зовут?
Под
музыку выходит месяц Март.
Март.
Грачи
восторженно галдят,
Свои приветствуя гнездовья,
И вербы-лапушки глядят
На мир с великою любовью.

Все ручейки и речки всклень,
Всё чаще фейерверки почек!
Какая сонь, какая лень,
Когда весна везде хлопочет?!

Ведущая.
Здравствуй,
месяц Март.
В
марте природа пробуждается от зимнего сна.
Как
только не называли март на Руси — протальник, капельник,
зимобор, грачевник.
Март
— переменчивый месяц. Иногда тепло, иногда и мороз бывает. Сосульки уже
начинают таять и капать. Месяц так и называют — Капельник.
Вообще
свое название месяц март получил от древних римлян в честь бога войны Марса,
который раньше признавался защитником мирного труда.
В
марте солнышко уже встает пораньше и светит дольше. Солнечные лучи начинают
растапливать снег на пригорках. Снег тает, темнеет, становится рыхлым.
Как
только приходит первый весенний месяц, солнце старается отогреть замершую
землю, а наш тверской композитор Юрий Николаевич Иванов написал замечательную
песню про солнце на слова тверской поэтессы Людмилы Мадодовой.
Исполняется
песня «Солнце мира и добра»
Ведущая.
Спасибо,
тебе месяц март, ты ворота Весне открываешь
А к
нам спешит, торопиться второй весенний месяц Апрель, он нам расскажет о себе.
Под
музыку выходит месяц Апрель
Апрель,
апрель!
На дворе звенит капель.
По
полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
И
облака уже,
Как груда,
А это значит:
Скоро жди —
Ударит первый гром, как чудо, —
Откроет летние дожди!

Исполняется
танец с подснежниками.

Ведущая.
На
Руси апрель называли по-разному: Снегогон, Цветень, Березень, Капризник.
Земля
«открывается», появляются ростки, лопаются почки, оживает природа. Погода в
апреле очень переменчивая, капризная: то солнце светит, то дождь или снег идет.

Солнце
в апреле сияет ослепительнее, становится теплее. Ветры дуют с юга, теплые.
Прогревается почва. Появляется молоденькая травка, первые цветы.
Апрель
— месяц непостоянный, изменчивый и очень капризный.
Про
апрель говорят: » Апрель всю землю в цветы одевает, всех людей к радости
призывает, листвою деревья венчает».
А
как закончился апрель, к нам спешит последний весенний месяц май, рассказать о
своей красоте.

Под
музыку выходит месяц Май
Цветут
красой для нас тверские дали,
Цветут роскошные в Тверском краю луга.
Цветет сирень, нарциссы буйно в мае,
Царит такая тишь средь звезд над нами,
Цветет черемуха, в ручьях твоих — пурга.

Ведущая.
Древнерусское
название мая — Травень, Цветень, Песенник. Последний весенний месяц. Все
зеленеет, цветет.
Слово
май произошло от имени Майя. Так в Древнем Риме называли богиню земли и
плодородия. В мае становится тепло. Температура воздуха повышается. Солнышко
греет сильнее.
В
начале мая гремит первый весенний гром. Журчат ручьи, весело распевают птицы,
слышится гам, свист, шум. В мае в лесу очень много разных звуков.
Природа
в мае очень изменилась. Деревья покрылись новой листвой. Трава зеленая, сочная,
большая. В  траве целый ковер из желтых одуванчиков.

Наш
земляк, знаменитый музыкант и композитор Василий Васильевич Андреев написал
замечательный «Вальс», давайте мы, вместе с оркестром народных инструментов,
его исполним.
Исполняется
вальс «Фавн»

Спасибо
вам братья месяцы, закончится Зима, и мы с нетерпением будем ждать вашего
прихода. А я приглашаю вас поиграть в весеннюю игру.
Игра
«Идет Матушка-Весна»
Ведущая.
К
сожалению, наше развлечение подошло к концу, я хочу вас поблагодарить за ваше
творчество.

Сценарий развлечения
для подготовительной группы
по теме «Знакомим дошкольников с
историческими и культурными традициями Тверского края»
«Музыкальное путешествие»

                                                                                Подготовила:
музыкальный руководитель
МБОУ СШ №36
Попова С.С.

file_name: Развлечение Музыкально путешествие по весне с использованием регионального компонента.docx

alt: А это значит: Скоро жди —

alt: Спасибо вам братья месяцы, закончится

title: Развлечение "Музыкальное путешествие по весне"