extracted_text:
Технологическая карта урока в
3 классе
       Тема урока: Школьные предметы в Англии, глагол to
be
       Цель урока:
закрепить ( какие предметы есть в школе), повторить формы глагола to be, научиться писать
о себе личное письмо

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Личностные

Организационный момент

Приветствует, проверяет готовность к уроку
Повторить счет 1-20

Ооту

Коммуникативные
  (говорение):научиться
  говорить, какие предметы есть в школе, и спрашивать о любимом школьном
  предмете  и отвечать на вопрос
Коммуникативные
  (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя
  и понимать текст, построенный на изученном языковом материале
Коммуникативные
  (письмо):научиться
  писать о себе
Языковые
  средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):учиться оперировать активной лексикой в соответствии
  с коммуникативной задачей

Коммуникативные
  УУД:
  адекватно использовать речевые средства для построения монологического и
  диалогического высказывания
Регулятивные
  УУД:

учитывать
  выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
  УУД:

уметь
  извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу,
  осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные
  УУД:
формировать
  мотивационную основу учебной деятельности

Тема и цели урока

Фонетическая зарядка

Показывает
  дневник, задает наводящие вопросы

Помогает
  сформулировать тему и цели урока, записывает тему урока на доске
С14
  у 1
У

 Отвечают
  на вопросы учителя, предлагают тему урока, формулируют цели урока. Записывают
  в тетрадь  тему School
subjects

Закрепление лексики и проверка знания лексики

1.игра «Угадай предмет» по картинке
Закройте учебники
2.Организует выполнение упражнения в сборнике с 16 у1

Записывает эталон ответа на доску

угадывают

Выполняют
  в сборнике

Самопроверка
  по эталону
самооценка

Динамическая пауза
Речевая зарядка

1.Вопросы
  Сколько лет?
В
  каком классе? Какие предметы любишь?
Какой
  твой любимый предмет?
Давайте узнаем  про Ларри?.
Чтение текста вслух!упр 5 с 13
  Как читаем с апострофом?
В письме сокращения

Отот

отдиа Составляют диалоги, работают в парах

Закрепление и контроль

Формы глаголы to be
1 Объяснение темы
2.упр 4 с.15

Выполняют

В
  тетрадях фронтально с учителем

Домашнее задание

Пишет на доске, объясняет уч.с 15 у 5
Сб.с17 у5

Записывают
  в дневник

Рефлексия

Что интересного?

file_name: Урок в 3 классе по теме Школьные предметы в Англии.docx

alt: Технологическая карта урока в 3 классе

title: Урок в 3 классе школьные предметы


extracted_text:
Примерные развивающие зоны младшей группы

Микро-зона, центр

Оборудование и примерные наименования

Цели

«Раздевалка»

1. Шкафчики с определителем
  индивидуальной принадлежности (яркими картинками и фотографиями детей),
  скамейки, «алгоритм» процесса одевания.
2. Стенды для взрослых: «Вот
  что мы умеем» (постоянно обнов-ляющаяся выставка работ детей); «Вот
  как мы живем» (постоянно обновляющаяся фотовыставка); «Здоровейка» (информация
  о лечебно-профилактических процедурах, проводимых в группе, детском саду); «Давайте
  поиграем» (рекомендации родителям по организации досуга детей, материалы
  для игр и домашних занятий). Мини-библиотека методической литературы
  для родителей, книги для чтения детям дома. Информационный стенд «Визитная
  книга» (режим работы детского сада и группы, расписание работы
  специалистов, объявления). «Календарь жизни группы» - отмечают дни
  рождения, праздники, родительские собрания и т.п.

1.
  Формирование
  навыков самообслуживания, умения одеваться и раздеваться, застегивать и
  расстегивать пуговицы.
2. Формирование
  навыков общения, умения приветствовать друг друга, прощаться друг с другом.
3.
  Привлечение
  к процессу воспитательной работы    родителей, создание содружества педагогов
  и родителей.

Уголок
  «Маленькие строители» (можно
  соединить с уголком по правилам дорожного движения)

1.  1.Крупный строительный конструктор.
2.Средний
  строительный конструктор.
3.Набор мелкого
  строительного материала, имеющего основные детали.
4.Конструкторы
  типа «Лего».
5.Нетрадиционный
  материал: картонные коробки разных размеров, оклеенные самоклеющейся бумагой,
  деревянные чурочки и контейнеры разных размеров с крышками.
6.
  Небольшие
  игрушки для обыгрывания построек (фигурки людей и животных и т.п.).
7.
  Игрушечный
  транспорт средний и крупный. Грузовые, легковые машины, пожарная машина,
  машина «скорой помощи», паровоз и вагончики, лодка, самолет.

1.Развитие
  пространственных представлений, мелкой моторики, творческого воображения.

Уголок
  ПДД

1.Полотно с
  изображением дорог, пешеходных переходов (можно сделать из дерматина, чтобы
  можно было складывать и убирать).
2.Средний
  транспорт.
3.Макеты домов,
  деревьев, светофор, дорожные указатели.
4.Небольшие
  игрушки (фигурки людей, животных).

1.Ознакомление
  со светофором, с правилами поведения в соответствии со световыми сигналами
  светофора.

Уголок
  художественного творчества

1.Толстые восковые
  мелки, цветной мел, цветные карандаши (12 цветов), фломастеры (12 цветов),
  гуашь, пластилин, глина.
2.Цветная и белая
  бумага, картон, обои, наклейки, ткани.
3.Кисти, поролон,
  печатки, клише, клейстер, трафареты.
4.Стаканчики,
  подставки для кистей, салфетки из ткани (15х15, 30х30), доски (20х20),
  розетки для клея, подносы.
5.Готовые формы
  для выкладывания и наклеивания. 6.Наборное полотно, доска, ковролиновое
  полотно, магнитная доска, фланелеграф.

1.Развитие
  пальчиковой моторики, тактильных ощущений, цветовосприятия и цветоразличения,
  творческих способностей.

Уголок
  дидактических игр

Материалы по сенсорике и математике - на стене или
  дверцах шкафа наклеить геометрические фигуры разных размеров и цветов.
1.Крупная
  мозаика, объемные вкладыши из 5-10 элементов, сборные игрушки, пирамидки (из
  6-10 элементов), шнуровки, игры с элементами моделирования и замещения, лото,
  парные картинки и другие настольно-печатные игры.
2.Нетрадиционный
  материал: закрытые емкости с прорезями для заполнения различными мелкими и
  крупными предметами, крупные пуговицы или косточки от счетов для нанизывания.
3.Ковролиновое
  полотно, наборное полотно, магнитная доска.
4.Комплект
  геометрических фигур, предметов различной геометрической формы, счетный
  материал на «липучках».
5.Различные
  мелкие фигурки и нетрадиционный материал (шишки, желуди, камушки) для счета.
6.Блоки
  Дьенеша.
7.Палочки
  Кюизенера.
8.Матрешки
  (из 5-7 элементов), доски-вкладыши, рамки-вкладыши, набор цветных палочек (по
  5-7 каждого цвета).
9.Набор
  объемных тел для сериации по величине из 3-5 элементов (цилиндров, брусков и
  т.п.).
10.Разрезные
  (складные) кубики с предметными картинками (4-6 частей).
11.Разрезные
  предметные картинки, разделенные на 2-4 части (по вертикали и горизонтали).
Материалы по развитию речи и познавательной
  деятельности.
1.Наборы
  картинок для группировки, до 4-6 в каждой группе: домашние животные, дикие
  животные, животные с детенышами, птицы, рыбы, деревья, цветы, овощи, фрукты,
  продукты питания, одежда, посуда, мебель, транспорт, предметы обихода.
2.Наборы
  предметных картинок для последовательной группировки по разным признакам
  (назначению и т.п.).
3.Серии
  из 3-4 картинок для установления последовательности событий (сказки,
  социобытовые ситуации).
4.Серии
  из 4 картинок: части суток (деятельность людей ближайшего окружения).
5.Серии
  из 4 картинок: времена года (природа и сезонная деятельность людей).
6.Сюжетные
  картинки крупного формата (с различной тематикой, близкой ребенку, -
  сказочной, социобытовой).
7.Игрушки
  и тренажеры для воспитания правильного физиологического дыхания.

1.Развитие
  мышления и пальчиковой моторики. Освоение операций вкладывания, наложения,
  соединения частей в целое.
2.Развитие
  зрительного восприятия и внимания. Формирование обследовательских навыков.
3.Знакомство
  с геометрическими фигурами и формами предметов.
4.Обучение
  группировки предметов по цвету, размеру, форме.
5.Выявление
  отношения групп предметов по количеству и числу (много, мало, один).
6.Обучение
  определению количества путем пересчета (1,2,3).
7.Воспитание
  правильного физиологического дыхания.
8.Развитие
  способности использовать речь для определения смысла своих действий.
9.Формирование
  умения группировать предметы, последовательно составлять картинки.
10.Обогащение
  активного словаря детей.
11.Формирование
  умения описывать и называть предметы на картинках.

Книжный
  уголок

1.Стеллаж
  для книг, стол и два стульчика, мягкий диванчик, ширма, отделяющая уголок от
  зон подвижных игр.
2.Книжки
  по программе, любимые книжки детей, книжки-малышки, книжки-игрушки.
3.Альбомы
  для рассматривания: «Профессии», «Времена года», «Детский сад» и т.д.

1.Формирование
  навыка слушания, умения обращаться с книгой.
2.Формирование
  и расширение представлений об окружающем.

Музыкальный
  уголок

1.Звучащие
  инструменты: металлофон, барабан, погремушки, игрушки-пищалки, бубен,
  молоточки.
2.Магнитофон.
3.Пластковые
  прозрачные емкости с разными наполнителями: горохом, желудями, камешками и
  другие нетрадиционные музыкальные инструменты (см. «Обруч».-2003.-№ 1. -
  с.-21).
4.Карточки
  с картинками.

1.Развитие
  слухового восприятия и внимания.
2.Формирование
  исполнительских навыков.

Спортивный
  уголок

1.Мячи
  большие, средние, малые.
2.Обручи.
3.Толстая
  веревка или шнур.
4.Флажки.
5.Гимнастические
  палки.
6.Модульные
  конструкции для пролезания, подлезания, перелезания.
7.Ленты
  цветные короткие (10 шт.), платочки.
8.Кегли.
9.Мешочки
  с грузом малые(для бросания).
10.Скакалка.
11.Доска
  ребристая или дорожка ребристая.
12.Нетрадиционное
  спортивное оборудование.

1.Развитие
  ловкости, координации движений.
2.Обучение
  согласованным действиям.
3.Формирование
  умения бросать и ловить мяч, проползать в обруч, перешагивать через палку или
  веревку, положенную на пол, ходить по прямой ограниченной дорожке.

Театральная
  зона

1.Ширма,
  отделяющая зону от зон подвижных игр; маленькие ширмы для настольного театра,
  ковролиновое наборное полотно и картинки или фланелеграф.
2.Набор
  масок сказочных животных.
3.Звери
  и птицы, объемные и плоскостные на подставках.
4.Различные
  виды театра: плоскостной (набор плоскостных фигурок (среднего размера) на
  подставках: сказочные персонажи), стержневой, кукольный (набор наручных кукол
  би-ба-бо: семья и сказочные персонажи).
5.Костюмы,
  маски, атрибуты для разыгрывания одной-двух сказок в месяц.

1.Формирование
  навыков слушания.
2.Развитие
  творчества детей на основе литературных произведений.

Уголок
  сюжетно-ролевой игры

1.Кукольная
  мебель: стол, стулья (4 шт.), кровать (2шт.), диванчик, шкафчик для
  кукольного белья, кухонная плита.
2.Игрущечная
  посуда: набор чайной посуды (крупной и средней), набор кухонной и столовой
  посуды (крупной и средней), миски (тазики) (2 шт.), ведерки.
3.Куклы:
  крупные (3 шт.), средние (7 шт.).
4.Коляска
  для кукол (3шт.).
5.Атрибуты
  для игр «Магазин», «Больница», «Семья», «Детский сад», «На дачу»,
  «Парикмахерская» и т.д.
6.Различные
  атрибуты для ряженья: шляпы, очки, шали, юбки, плащ-накидки и т.п.
7.Мягкие
  игрушки: крупные и средние.

1.Формирование
  ролевых действий.
2.Стимуляция
  сюжетно- ролевой игры.
3.Формирование
  коммуникативных навыков в игре.
4.Развитие
  подражательности и творческих способностей.

Экологический
  центр

Центр воды и песка
1.Стол
  с углублениями для воды и песка, с рабочей поверхностью из пластика.
  Пластиковый коврик, халатики, нарукавники.
2.Природный
  материал: песок, вода, глина, камешки, ракушки, деревяшки, различные плоды.
3.Емкости
  разной вместимости, ложки, лопатки, палочки, воронки, сито, игрушки резиновые
  и пластмассовые для игр с водой.
4.Зеркальце
  для игр с солнечным зайчиком.
5.
  Предметы для игр с тенью.
6.Лупы,
  «волшебные» очки – цветные «стеклышки» (из пластмассы).
Календарь природы
Состоит
  из 2-4 страниц: картина с изображением времени года; лист наблюдений за
  погодой – используют сюжетные картинки или фотографии с изображением
  деятельности детей в разное время года; лист наблюдения за птицами – карточки
  с птицами, которых видели, ставят в кормушку. Перед выходом на прогулку
  одевают дидактическую куклу по сезону и ставят ее в календарь природы.

1.Расширение
  чувственного опыта детей, стимуляция тонких движений руки.
2.Развитие
  умения экспериментировать с разными материалами.

1.Развитие
  наблюдательности.
2.Формирование
  умения определять состояние погоды.

Центр
  краеведения

1.Альбомы: «Наша
  семья», «Улицы города Челябинска», «Мой город», «Наш детский сад», «Праздники
  дома и в детском саду».
2.Художественная
  литература: стихи о родном городе, рассказы и легенды чувашского народа.
3.Папки-передвижки
  с иллюстрациями: «Природа родного края», «Растительный и животный мир Урала»,
  «Наш город в разные времена года».
4.Рисунки детей и
  взрослых о себе, городе, окружающей природе.
5.Совместные
  работы из бросового и природного материала.
6.Образцы
  декоративно-прикладного искусства чувашского народа.
7.Куклы в национальных
  костюмах.

1.Развитие
  интереса к родному городу.
2.Формирование
  знаний о достопримечательностях родного города (названиях улиц, памятниках).

Туалетная
  комната

Традиционная
  обстановка, «алгоритм» процесса умывания.

1.Развитие
  опрятности, аккуратности, навыков самообслуживания.

Уголок
  уединения

Место,
  отгороженное от всех ширмой или занавеской.

file_name: младшая.docx

alt: Театральная зона1.Ширма, отделяющая зону от зон подвижных игр; маленькие ширмы для настольного театра, ковролиновое наборное полотно и картинки или фланелеграф

title: Предметно-развивающая среда в младшей группе


extracted_text:
Worksheet

1          A
monatomic ideal gas undergoes a quasi-static adiabatic expansion in which its
volume is doubled. How is the pressure of the gas changed?

 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
[1]
2          An
ideal gas has a pressure of 0.50 atm and a volume of 10 L. It is compressed
adiabatically and quasi-statically until its pressure is 3.0 atm and its volume
is 2.8 L. Is the gas monatomic, diatomic, or polyatomic?

 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3          Pressure
and volume measurements of a dilute gas undergoing a quasi-static adiabatic
expansion are shown below. Plot ln p vs. V and determine γ for this gas
from your graph.

P/atm

V/L

20.0

1.0

17.0

1.1

14.0

1.3

11.0

1.5

8.0

2.0

5.0

2.6

2.0

5.2

1.0

8.4

[2]
4          (a)
An ideal diatomic gas at 80 K is slowly expanded adiabatically and reversibly
to twice its volume. What is its final temperature?

final temperature = …………………………. K [2]

            (b)
Compare the charge in internal energy of an ideal gas for a quasi-static
adiabatic expansion with that for a quasi-static isothermal expansion. What
happens to the temperature of an ideal gas in an adiabatic expansion?

 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

[2]

5          On
an adiabatic process of an ideal gas pressure, volume and temperature change
such that pVγ is constant with γ=5/3 for monatomic gas
such as helium and γ=7/5 for diatomic gas such as hydrogen at room
temperature. Use numerical values to plot two isotherms of 1 mol of helium gas
using ideal gas law and two adiabatic processes mediating between them. Use T1=500K,
V1 = 1L,and T2=300K for your plot.
[3]

file_name: Adiabatic process, Poisson equation Worksheet.docx

alt: Worksheet 1


extracted_text:
Урок английского языка в 9 классе по
теме «День рождения»
         Учитель: Меметова Арзы Кыз Рустемовна

   Цель урока:
Закрепление умений и навыков по теме
«Празднование дня рождения»
Задачи урока:
Обогащение словарного запаса учащихся
Развитие навыков диалогический речи
Тип урока: урок – игра
Основные методы: практический, наглядный, аудиовизуальный
Оснащение урока: Плакаты с кроссвордами, муляжи фруктов,
овощей, картины, компьютер, учебники и рабочие тетради учащихся
                                                  Содержание
урока
1.Приветствие. Сообщение темы урока и цели урока.
 Good morning! I’m glad to see you. Today
we are going to say about the birthday (Презентация).
Every year the birthday is the happiest holiday for all of us. We’ll write an
invitation to the birthday party, read the text, sing 2 the song and play at
the lesson.

2. Фонетическая зарядка.
Coffee, porridge, holiday. On holiday
people don’t work. I like holiday. On holidays people don’t work.  I like
holidays. I think that all people like holidays. It was a holidays yesterday
and we had a party.
Get, ten, help, seven, vegetable, present,
get a present, send a present, buy a present. Yesterday I got a lot of
presents. What presents did you get? Mother gave a book, a Toy and a box of
sweets as presents.

3.Повторение лексики по теме «Food»
   1. Answer my questions
       1) What do you like?
       2) What don’t you like?
       3) What do you like for breakfast?
(lunch, supper)
       4) What do you like eat?
       5) What do you like drink?
       6) What do you drink yesterday?
       7) What do you usually buy?
       8) What did you buy yesterday?
    2.  Работа на местах с плакатами
(разгадать кроссворд)
    3.  Восстановление диалогов с опорой
a)
- What would you like to eat?
-
- Take, please
b)
-What would you like to drink?
-
- Take a cup of tea
c)
-Why did you come home so late yesterday?
-
-Were you hungry?
-d)
- I am hungry
--
 Take soup, porridge, bread and a cup of
milk
e)
- I am thirsty
-
-I would like to have a cup of coffee
-Thank you

    4. Текст для аудирования
          Вопросы к тексту

Whom is the tale about?  (It’s about the
     mouse)
What was her name? (Her name is Mitsy)
Where did she live? (She lived under the
     tree)
How old was Mitsy last week? (She was 3)
What did her parents give her? (They gave
     her apples, bananas, oranges, cheese)
How many carrots did her brothers give
     her (   He gave her 3 carrots)
Who came   to Mitsy to her birthday party?
     (Her friends did)
What did they bring? (They  brought
     presents)

Празднование дня рождения Билла.

А. Инcценирование  празднования дня  рождения
Диалог1
-
Good morning , dear. Do you know that’s a
holiday today
-
No, I  don’t what holiday is it?
-
It’s your  birthday, dear! How old are you?
-
I am ten
-
Happy birthday to you, dear.
-
Happy birthday to you, my son!
-
And here are some presents for you
-
Thank you very much.
-
There is a telegram from your aunt Bead, please.

 A  Telegramme
is on the screen.

«Happy birthday
, dear Billy!
Have a good
time! Love from your aunt Polly.»
-I am happy to
hear it.
 Mum, Dad, may I
ask my friends to come  to my birthday party?
-
Certainly. Ring them up!
-
25963. Hello. Could  I speak to Susan, please?
-
This is Susan . Hello.
-
It’s Billy here. I’m having a birthday party on
Saturday. Can you come?
-
I’d love to.

-
Great! See you here about 5 o’clock.
b) Приход друзей  домой на день
рождения.

1.   – Hello! Billy!
      -I wish you good health
      -This is my cat
-Thank you. Come
in.

2.   –  Hello! Billy!
      –   I wish you good studies.
–  My present is
a dog to you.

3.
 –  Hello Billy!
        –  We wish you good luck!
        –   Here are our presents!
 4.    –   Hello! Billy!
        –   Be a good son and nice friend!
        –   My poem is for you:
I’ve got a
friend!
We like to play
We play together

Every day

He always helps me
When I’m in need
For he’s my friend,
Good friend indeed.

c) Исполнение песни “Happy birthday”

d) Гости за праздничным столом.
            1.- Pass me the apple, please.
               – Here it is.
               – Thank you.
               – Not at all.
            2. –Well you pass me the apple?
                – Certainly. An apple a day
keeps the doctor away.
            3. – I would like to eat …
                – I would like to drink …
                – I’d like to have …
e) Стихотворения:
”What do I like ?”
                                 “
Jonatahan Beam”
                                 “ he likes
chicken”
                                 “ Who
likes what”
f) На экране пословицы “ Remember to buy and eat the right food! “ Remember the proverb”
“an apple a day keeps the doctor away”
    “Eat a lot of fruit and juice! They’ve
got a lot of vitamins”
g) Исполнение песни “Каравай”
            once for a holly Birthday
party,
            we have baked a tasty cake
It is big as
this,
It is small as
this
            It is narrow as this
            Birthday cake, Birthday cake
            Any person can it takes

h) ребята смотрят передачу “ Good Night” Сказка на английском языке “
The House in the Wood” !

 6) Подведение итогов.

file_name: план-конспект день рождения.doc

alt: Here are our presents! 4. –

title: Конспект урока в 9 классе по английскому языку на тему "День рождения"