extracted_text:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Группы продленного дня
1 - 4 классы

2022 – 2023 учебный год

Пояснительная записка.

Программа группы продленного дня представляет собой
проект, направленный на реализацию ФГОС .
В программе раскрываются основные аспекты деятельности
воспитанников группы продленного дня (ГПД) с обучающихся 1 - 4 классов в
условиях общеобразовательного учреждения, определяет приоритеты дальнейшего
развития, содержит конкретные мероприятия по достижению поставленных целей.
Программа содержит теоретические положения по формированию целостной
воспитательной среды развития младшего школьника. Определяет уклад школьной
жизни интегрированного во внеурочную (прогулки, подвижные игры, литературные
чтения, развивающие игры и упражнения, самоподготовка,)
внешкольную (реализация индивидуальных маршрутов развития, экскурсии,
походы, посещение культурно – массовых мероприятий) деятельность учащихся.
Нормативной базой для разработки программы по организации внеурочной
деятельности являются следующие законодательные документы:
- Закон Российской Федерации «Об образовании» »№273-ФЗ от
29.12.2012г.
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
06. 10. 2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»
(зарегистрирован Министерством юстиции РФ 22.12.2009 № 15785);
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
23.07.2008 № 45 « Об утверждении СанПиН 2.4.5.2409-08» (вместе с
Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами
«Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания к обучающихся в
общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего
профессионального образования. СанПиН 2.4.5.2409-08»);
- Постановление Правительства РФ от 19. 03. 2001 № 196 (с
изменениями от 10.03. 2009) «Об утверждении Типового положения об
общеобразовательном учреждении»;
- Письмо «Об организации внеурочной деятельности при введении
Федерального Государственного стандарта общего образования» от 12. 05. 2011 №
03 – 296;
- Конвенция ООН о правах ребенка.- Резолюция 44/ 25 Генеральной
Ассамблеи от 20.11.1989;
- Конституция РФ от 25 декабря 1993 года ( с изменениями от 4 июля
2020г.);
- Учебный план

Цель: формирование инициативной личности, владеющей системой
знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм
поведения, которые складываются в ходе воспитательного процесса и готовят её к
активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе,
формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь
принять полученные знания в жизненной ситуации. Освоение учащимися норм
нравственного отношения к миру, людям, самим себе.

Задачи:

воспитывать
     духовное единство между детьми и воспитателем, устанавливать взаимное
     доверие;
предоставить
     возможности ребёнку проявить себя и своё отношение к окружающему миру;
изучение
     устройства социума, сотрудничество со структурами социума при организации
     деятельности, социальное проектирование.
Воспитание
     коллективно-групповой деятельности: основы общения и взаимоотношений в
     группе, самоуправление и самоорганизация.
Реализация
     интересов и прав каждого воспитанника на социально-значимую и
     разнообразную деятельность.
развитие
     у детей чувства ответственности за свое поведение,
бережное
     отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
стимулирование
     у ребенка самостоятельности в принятии  решений; выработка умений и
     навыков безопасного поведения в реальной жизни.

 Общая характеристика.

Духовно – нравственное
Цель:
социально-педагогическая поддержка становления и развития
высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России,
принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и
культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

 Задачи:
В области формирования личностной культуры:
-   формирование способности к духовному развитию,
реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной,
социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и
моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной
духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;
-     укрепление нравственности, основанной на
свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности
школьника поступать согласно своей совести;
-     формирование основ нравственного
самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать
собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль,
требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и
чужим поступкам;
-     формирование нравственного смысла
учения;
-   формирование основ позитивной нравственной
самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
-   принятие детьми национальных ценностей, национальных
и этнических духовных традиций;
-     формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств;
-    формирование способности открыто выражать и
отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к
собственным намерениям, мыслям и поступкам;
-    формирование способности к самостоятельным
поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию
ответственности за их результаты;
-     развитие трудолюбия, способности к
преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении
результата.
В области формирования социальной культуры:
-     формирование основ российской
гражданской идентичности;
-     пробуждение веры в Россию, свой народ,
чувства личной ответственности за Отечество;
-     воспитание ценностного отношения к
своему национальному языку и культуре;
-     формирование патриотизма и гражданской
солидарности;
-     развитие навыков организации и
осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими
детьми в решении общих проблем;
-    укрепление доверия к другим людям;
-     развитие доброжелательности и эмоциональной
отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;
-    становление гуманистических и демократических
ценностных ориентаций;
-    формирование осознанного и уважительного
отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере
и религиозным убеждениям;
-    формирование толерантности и основ культуры
межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям,
истории и образу жизни представителей народов России.
В области формирования семейной культуры:
-     формирование отношения к семье как
основе российского общества;
-   формирование у обучающегося уважительного отношения
к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
-     формирование представления о семейных
ценностях;
-     знакомство воспитанников с
культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

Спортивно
     – оздоровительное

Цели:
формировать установки на ведение здорового образа жизни и
коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность
за принятые решения;
развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении
собственного здоровья;
обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного
здоровья
Задачи:
Формирование:
представлений об основных компонентах культуры здоровья и
здорового образа жизни; влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее
благополучие;
навыков конструктивного общения;
потребности безбоязненно обращаться к врачу по вопросам состояния
здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.
Обучение:
осознанному  выбору модели  поведения, позволяющей
сохранять и укреплять здоровье;
правилам личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать
своё здоровье;
элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
упражнениям сохранения зрения.

Общекультурное

Цель:
развитие способностей, общих и художественно-творческих;
формирование способностей к мыслительной деятельности; развитие личности детей;
воспитание творческого начала и интереса к искусству.
Задачи:
- научить воспринимать красоту, сформировать эстетические чувства
и потребности;
- развитие индивидуальных способностей и интересов, умение творить
по законам красоты;
- приобщение детей к миру прекрасного в сфере жизни и искусства,
особое место среди которых занимают музыка, литература, театр, хореография,
фольклор, изобразительное искусство, народно-прикладное творчество.

Научно
     – познавательное

Цель:
развивать познавательные способности у детей школьного возраста
путем обогащения опыта познавательно- исследовательской деятельности.
Задачи:
Образовательные:
Включение детей в познавательно- исследовательскую деятельность.
Расширение кругозора.
Развивающие:
Развитие у детей предпосылок диалектического мышления (способности
видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимости).
Развитие психических познавательных процессов.
Воспитательные:
Воспитание творческой, самостоятельной личности.
Воспитание у детей интереса к процессу познания, культуру
умственного труда.
Воспитание умения работать в коллективе, сохраняя при этом
индивидуальность каждого ребенка.
Поддержание у детей инициативы, самостоятельности, оценочного и
критического отношения к миру.

Военно-патриотическое

Цель:
развитие у детей гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных
и социальных ценностей, формирование у детей профессионально значимых качеств,
умений и готовности к высокой ответственности и дисциплинированности.
Задачи:
- проведение организаторской деятельности по созданию условий для
эффективного военно-патриотического воспитания детей;
- развитие у детей верности к Отечеству, готовности к достойному
служению обществу и государству.

Общественно
     – полезное

Цель:
вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды
общественно полезного труда с целью передачи им минимума производственного
опыта, трудовых умений и навыков, развитие у них творческого практического
мышления, трудолюбия
Задачи:
- осознание воспитанниками о необходимости общественно – полезной
деятельности;
- воспитание мотивов общественно – полезной деятельности;
- формирование трудовых умений и навыков.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ
ПРОГРАММЫ
Универсальные учебные
действия:
При
реализации программы реализуются следующие педагогические технологии:
здоровьесберегающие, групповые, игровые, развивающее обучение, технология
личностно-ориентированного подхода.
Личностные результаты.
будут
сформированы внутренняя позиция воспитанника, адекватная мотивация учебной
деятельности;
 ориентация
на моральные нормы поведения и их выполнение;
развитие
этических чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения.
готовность
ученика использовать знания в учении и повседневной жизни.
Установка
на здоровы образ жизни;
принятие
ценности  природного мира
чувство
прекрасного.
Метапредметными результатами обучающихся являются:
Регулятивные УУД.
-
овладеют навыками самообслуживания, гигиены;
-
научатся контролировать и оценивать свои действия;
-
научатся адекватно воспринимать предложения и оценку воспитателей и товарищей;
Познавательные УУД.
-
устанавливать причинно-следственные связи в  изучаемом круге явлений;
-
осуществлять  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости
от конкретных условий;
-
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
- участвовать в творческих
мероприятиях, и быть  активным в общественных делах.
Коммуникативные УУД.
-
овладеют навыками общения со взрослыми  и ровесниками;
-
обретут такие качества  как доброжелательность, умение оказать помощь товарищу,
умение извиниться, уступать другому, умение играть.
- научатся адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;
-
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в
сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Предполагаемые результаты реализации программы:
Результаты первого уровня
(приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и
повседневной жизни): приобретение  школьниками знаний  об этике и эстетике
повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах  поведения и общения;
об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о
русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах
разработки социальных проектов и организации коллективной творческой
деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки
информации; о правилах проведения исследования.
Результаты второго уровня
(формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего
общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений
школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям,
своему собственному здоровью и внутреннему миру.
Результаты третьего уровня
(приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник
может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного
выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной
деятельности с другими детьми.

Ожидаемые результаты.
Повышение
качества обучения учащихся
Развитие
индивидуальности учащихся
Развитие
интереса к изучаемым предметам
Развитие
самостоятельности
Формирование
полезных привычек
      Воспитанник
научится:
- адекватно
использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения
различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть
диалогической формой коммуникации;
- допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе и не
совпадающих с его собственной, и ориентироваться на  позицию партнёра в общении
и взаимодействии;
- договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности;
- использовать
речь для регуляции своего действия;
- задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнёром;
- планировать свои
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- адекватно
воспринимать предложения и оценку учителя и товарищей, родителей и других
людей;
- преобразовывать
практическую задачу в познавательную;
- устанавливать
причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
- владеть рядом
общих приёмом решения задач.

СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ

Цели и задачи
режимных моментов в группе продленного дня

Режимные моменты

Основные воспитательные
  задачи и   направления деятельности

Набор детей в группу

Корректировка
  поведения, настроения учащихся. Обеспечение психологического комфорта.
  Воспитание культуры поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков.

Обед

Воспитание культуры
  поведения  за столом, усвоение  правил приема пищи ,воспитание  бережного
  отношения к продуктам питания, уважения к работникам столовой.

Отдых и деятельность на
  воздухе

Восстановление сил,
  работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание
  любви к природе, родному краю, формирование умения вести себя в свободном
  общении, играх, соревнованиях.

Переключение на
  умственную деятельность

Развитие познавательных
  потребностей, интереса к политическим знаниям, событиям культурной и
  экономической жизни страны.

Внеурочная деятельность

Развитие индивидуальных
  способностей, творческой и познавательной активности. Воспитание нравственных
  черт современного человека.

Подведение итогов дня

Упражнения в умении
  аналитически мыслить, доброжелательно высказываться, осуществлять
  самопроверку и взаимопроверку, формирование нравственных взаимоотношений в
  процессе совместной работы и взаимопомощи.

Индивидуальная работа с
  дежурными

Развитие творческих
  возможностей, ответственности и самостоятельности.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ 1 класс

№ п/п

Тема

Дата

план

факт

1

 Вводный
  инструктаж по ОТи ТБ. Игры на знакомство «Снежный ком».
.Беседа
  «Правила гигиены».

2

.Беседа
  по ТБ в группе.
Настольные
  игры.

3

Беседа
  по ТБ на прогулке.
Настольные
  игры.

4

Игры
  по ПДД.
Подвижные
  игры со скакалкой.

5

Загадки
  о животных.
Настольные
  игры «Шашки», «Золушка».

6

Загадки
  об овощах.
Игры
  «Чепуха», «Третий лишний».

7

.Беседа
  о правилах поведения в школе. .
Чтение
  русских народных сказок.

8

Беседа
  о режиме дня.
Настольные
  игры.

9

Чтение
  сказок Ш. Перро «Кот в сапогах».
Подвижные
  игры.

10

Беседа
  о правилах поведения в столовой.
Подвижные
  игры.

11

Подвижные
  игры «Гуси-лебеди» , «Третий лишний наоборот».
 Беседа
  «Правила дорожного движения

12

Беседа о правилах дорожного движения .
Настольные игры.

13

Загадки о сказочных героях.
Чтение сказок братьев Гримм.

14

Поделки из природного материала и пластилина.
Подвижные игры.

15

.Беседа по ТБ во время теракта.
 Настольные игры.

16

.Беседа «Поведение за столом».
.Настольные игры «Домино», «Шашки».

17

Беседа о безопасности жизни дома.
Чтение р.н.с.

18

Подвижные игры «Вышибала», «Пятнашки».
 Настольные игры

19

Беседа по ПДД.
Настольные игры «Шашки», «ПДД».

20

Игры с мячом.
Беседа «Что я ношу в портфеле».

21

Рисование на тему «Школа».
 Подвижные игры.

22

Беседа о безопасности дома и на улице.
Настольные игры

21

Загадки о растениях.
Рисование на тему «Мой любимый цветок».

22

Рисование и раскрашивание животных.
Беседа «Домашние любимцы».

23

Игры с хоровыми ответами.
Подвижные игры.

24

Загадки об осени.
 Конкурс рисунков на тему «Золотая осень».

25

Беседа «Берегись чужого».
Настольные игры.

26

Загадки о школе.
Беседа «Зачем нужно учиться».

27

Литературная викторина
 Рисование сказочных героев.

28

Подвижные игры с мячом.
 Беседа о закаливании.

29

Занимательные вопросы.
Игры со скакалкой.

30

Беседа «Предупреждение простудных заболеваний».
Настольные игры

31

Подвижные игры «Гуси-лебеди», «Золотые ворота».
Беседа ПДД и ОБЖ

32

Беседа «Береги глаза».
 Подвижные игры «Кошки-мышки».

33

Загадки-шутки.
 Настольные игры «Реверси», «Шашки».

34

Игры с мячом «Вышибала», «Я знаю пять….».
Настольные игры

35

Беседа «Вредные привычки».
2. Игры на улице.

36

Чтение русских народных сказок.
Настольные игры.

37

Беседа по правилам дорожного движения.
 Загадки о транспорте.

38

Стихи об осени.
 Лекарственные растения.

39

Загадки о животных.
Подвижные игры на улице.

40

Беседа
  «Зачем нужны дорожные знаки».
Подвижные
  игры

41

Викторина
  «Кто автор?».
 Настольные
  игры.

42

1.Беседа
  «Если ты один дома…».
2.
  Безопасность на каникулах...

43

Настольные
  игры «Реверси», «Шашки».
Беседа
  «Безопасность во время  каникул».

44

Беседа
  «Хрупкий лед - опасность несет»
 Подвижные
  игры.

45

Чтение
  сказок Г. Х. Андерсена. 2.
Настольные
  игры «Золушка».

46

Конструирование
  из бумаги «Медвежонок».
Игры
  на свежем воздухе

47

Интересное
  о животном мире «Синий кит».
Чтение
  РНС

48

Беседа
  «Правильная посадка во время занятий».
Беседа
  по правилам дорожного движения

49

Рисование
  на тему «Снег идет».
Настольные
  игры.

50

Конкурс
  загадок.
Подвижные
  игры «Золотые ворота».

51

Чтение
  сказок Г. Х. Андерсена.
 Настольные
  игры «Шашки».

52

Беседа
  «Правила поведения в столовой».
 Занимательные
  вопросы.

53

Интересное
  о животном мире «Летучие мыши».
Игры
  на свежем воздухе

54

Беседа
  «Что такое скромность?».
Подвижные
  игры.

55

Чтение
  русских народных сказок.
Игры
  «Телефон», «Краски».

56

Упражнения
  на развитие сообразительности, логического мышления.
Настольные
  игры

57

Интересное
  о животном мире «Зайцы».
Беседа:
  «Когда река замерзла»

58

Конструирование
  из бумаги «Зайчики».
Игры
  на свежем воздухе

59

Рисование
  на тему «Снег идет». Подвижные игры

61

Беседа
  «Что значит быть вежливым?».
Игры
  на свежем воздухе

62

Конструирование
  из бумаги «Птичка».
Игры
  на свежем воздухе

63

Загадки,
  ребусы.
Настольные
  игры.

64

Рисование
  на тему «Узоры на окнах».
Чтение
  сказок

65

Подвижные
  игры «Светофор», «Веревочка», «Совушка».
Игры
  на свежем воздухе

66

Беседа
  «Россия-Родина моя».
 Настольные
  игры.

67

Рисование
  на тему «Я и мои друзья».
Игры
  на свежем воздухе

68

Чтение
  сказок Г. Х. Андерсена.
Настольные
  игры.

69

Играй,
  смекай, отгадывай! Веселые игры.
Игры
  на свежем воздухе

70

Уход
  за комнатными растениями.
 Настольные
  игры.

71

Беседа
  о культуре поведения в транспорте.
Игры
  на свежем воздухе

72

Вырезание
  узоров, снежинок для украшения класса.
Беседа
  ПДД

73

Беседа
  «Почему нельзя драться?».
Настольные
  игры.

74

Турнир
  по шашкам.
Подвижные
  игры «Совушка».

75

Логические
  задания.
 Настольные
  игры.

76

Загадки
  о зиме.
Подвижные
  игры «Кошки – мышки».

77

Беседа
  «Если я один дома…».
 Изготовление
  елочных украшений.

78

Рисование
  на тему «Новогодняя елочка».
Настольные
  игры.

79

Беседа
  «Безопасность в новогодние праздники».
Беседа
  по правилам поведения во время каникул.

80

 Беседа
  «Правила поведения в школе».
Чтение
  сказки « Снегурочка»

81

Слушание
  рассказов В Драгунского.
Подвижные
  игры

82

Изготовление
  аппликации «Снеговик».
Беседа
  по ПДД

83

Беседа
  «Как вести себя в гостях».
Подвижные
  игры

84

Разучивание
  новых игр» Карлики-великаны», «Колпачок».
Рисование
  снежинки

85

Беседа
  «Кто такой настоящий друг?».
Подвижные
  игры

86

Настольные
  игры «Шашки», «Золушка».
Игры
  на свежем воздухе

87

Игры
  в слова. Загадки о зиме.
Чтение
  РНС

88

Беседа
  «Правила поведения на  водоемах  зимой».
 Чтение
  стихов.

89

 Сказочный
  калейдоскоп.
 Стихи,
  загадки, песни.

90

Праздник
  Новый год.
Беседа
  «Безопасность во время каникул».

91

Повторный
  инструктаж по ОТ. И ТБ. Настольные игры «Золотой ключик», «Реверси»
Правила
  поведения в школе

92

«Стихи
  играют в прятки». Игровые конкурсы.
Подвижные
  игры

93

 Прогулка
Урок
  нравственности Просмотр м/ф

94

Прогулка.
  Игры по ПДД
 Час
  общения «Быстрый бутерброд до добра не доведёт» (о культуре питания)

95

.
  Прогулка. Игры по ПДД
 Мой
  друг – носовой платок

96

 Прогулка
Если
  хочешь быть здоров

 Прогулка
 Художественное
  творчество.  Бумагокручение

97

.
  Прогулка, веселые старты
 Занятия
  по ПДД.  Обучающие настольные игры

98

Прогулка.
 Пословица
  недаром молвится

99

Прогулка
 Школа
  безопасности. «Назови соседей»

100

Прогулка,
  спортивные эстафеты
Круглый
  стол «Волнуется Природа неспроста»

101

Подвижные
  игры «Воробьи и вороны», «Третий лишний наоборот».
Беседа
  «Скользкая дорога»

102

.«Своя
  игра»(Занимательные конкурсы).
Подвижные
  игры

103

Беседа
  «Что такое справедливость?».
.Игры
  на свежем воздухе

104

.Работа
  с бумагой «Автобус». Виды транспорта.
Уборка
  класса

105

.Беседа
  «Пожарная безопасность».
Рисование
  на тему «Спички детям не игрушка!».

106

Интересное
  о животном мире «Воробьи, синицы, колибри».
Игры
  на свежем воздухе

107

.Слушание
  сказок А.С.Пушкина, беседа по сказкам.
Игры
  на внимание

108

.Викторина
  «По городам России».
Игры
  на свежем воздухе

109

Занимательные
  вопросы и задачи по математике
Подвижные
  игры

110

Беседа
  «Безопасность в период ледохода».
Игры
  на свежем воздухе

111

Подвижные
  игры «Кошки-мышки», «Третий лишний».
Беседа
  ПДД

112

Знакомство
  с энциклопедией школьника.
Чтение
  познавательных статей.

113

Чтение
  русских народных сказок.
 Настольные
  игры.

114

Беседа
  по правилам дорожного движения.
Игры
  на свежем воздухе

115

Стихи
  и рассказы о весне.
Настольные
  игры

116

Чтение
  и обсуждение сказок братьев Гримм.
Оригами
  «Зайчик». Настольные игры.

117

Беседа
  «Какую воду можно пить?».
 Настольные
  игры.

118

Оригами
  «Лисичка».
Подвижные
  игры.

119

Интересное
  о животном мире «Белые медведи».
Игры
  на свежем воздухе

120

 Загадки
  о весне.
Рисование
  на тему «Весна».

121

Викторина
  по сказкам А. С. Пушкина.
Игры
  на свежем воздухе

122

Беседа
  «Правильный уход за зубами».
Настольные
  игры

123

«Почему
  отмечают 23 февраля».
Пословицы,
  поговорки, народные приметы о весне.

124

Викторина
  «Живая природа». Беседа «Поведение во время весенних каникул».
Беседа
  о правилах поведения во время каникул

125

Рисование
  на тему «Как я провел  каникулы?».
Игры
  на свежем воздухе

126

Беседа
  о культуре поведения в природе.
Настольные
  игры

127

Загадки
  о природе.
Подвижные
  игры

128

Замысловатые
  вопросы для любознательных.
Беседа
  ПДД

129

Самоделки
  из пластилина.
Праздник
  « Милая моя…»

130

Игры
  по ПДД «Зеленый, желтый, красный», «Тише едешь….».
Игры
  на свежем воздухе

131

Слабое
  звено (игра ).
Беседа
  о культуре поведения в природе.

132

Веселая
  математика. Ребусы, задачи.
Настольные
  игры

133

Просмотр
  К/ф
Интересное
  о животном мире. Кошки.

134

Интересное
  о животном мире. Крокодилы.
Игры
  на свежем воздухе

135

Уход
  за комнатными растениями.
Настольные
  игры

136

Оригами
  «Медведь и медвежата».
Игры
  на свежем воздухе

137

Беседа
  «Осторожно, огонь».
Экскурсия
  «Весенние изменения в природе»

138

Беседа
  «Береги родную природу».
Игры
  на свежем воздухе

139

Чтение
  книг о птицах.
Настольные
  игры

140

Конкурс
  рисунков на асфальте «Птицы прилетели!».
Игры
  на свежем воздухе

141

Игры
  в рифмы.
Подвижные
  игры

142

Чтение
  стихов А. Л. Барто .
Игры
  на свежем воздухе

143

Настольные
  игры «Реверси»,  «Шашки».
Подвижные
  игры

144

Загадки
  – шутки, задачи – шутки.
Лепка

145

Беседа
  «Безопасность при отдыхе на природе».
Игры
  на свежем воздухе

146

Посещение
  школьной библиотеки.
Чтение
  РНС

147

Подвижные
  игры на улице с мячом.
Лепка

148

Оригами
  «Три поросенка».
Игры
  на свежем воздухе

149

Беседа
  «Как ухаживать за одеждой».
Подвижные
  игры

150

Праздник
  «день Победы».
Игры
  на свежем воздухе

151

Настольные
  игры «Морской бой», «Чепуха».
Игры
  на свежем воздухе

152

12
  апреля – День космонавтики.
Рисунки
  о космосе.

153

Загадки
  о животных и птицах.
Игры
  на свежем воздухе

154

Беседа
  «Где можно и где нельзя играть. Мостовая не для игр».
Просмотр
  мультфильмов

155

Подвижные
  игры на улице «Вышибала», «Третий лишний».
Конструирование

156

Игрушки
  из бумаги «Зебра», «Слон».
Игры
  на свежем воздухе

157

Веселые
  игры со словами.
Лепка

158

Чтение
  стихов С. Я. Маршака.
Подвижные
  игры

159

Беседа
  о вежливых словах.
Спортивные
  эстафеты

160

Настольные
  игры «Золушка», «Буратино».
Игры
  на свежем воздухе

161

Вкусные
  конкурсы.
Просмотр
  мультфильмов

162

Интересное
  о животном мире. Собаки.
Игры
  на свежем воздухе

163

Занимательные
  вопросы о природе.
Эстафеты

164

Игрушки
  из бумаги «Жираф», «Лошадь».
«Скоро
  лето» конкурс рисунков

165

Ядовитые
  растения, грибы, ягоды,
Беседа
  «Безопасность во время летних каникул».

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2
класс

№ п/п

ТЕМА ЗАНЯТИЯ

Дата

план

факт

1

1.
  Вводный инструктаж по ОТ. И ТБ. Прогулка. Подвижные игры
2.
  Правила для учащихся. Просмотр м/ф с последующим обсуждением

2

1.
  Прогулка. Сбор природного материала
2.
  Уроки нравственности. «Кто я? Какие мы?»

3

1.
  Прогулка: наблюдение за погодой
2.
  Беседа «Дорога в школу»

4

1.
  Прогулка, игры. Правила честной игры
2.
  Конкурс рисунков

5

1.
  Прогулка: наблюдение за растениями. Экскурсия на пришкольный участок
2.
  «Зоологические забеги»

6

1.
  Прогулка: наблюдение за изменениями в неживой природе
2.
  Правила поведения в столовой

7

1.
  Прогулка. Игры «У медведя во бору», «Цепи кованые»
2.
  «Не играй с огнем!» Конкурс рисунков

8

1.
  Прогулка. Спортивные эстафеты
2.
  Клубный час «Один дома»

9

1.
  Прогулка: наблюдение за изменениями в живой природе
2.
  Просмотр м/ф о ПДД. (Уроки тетушки Совы)

10

1.
  Прогулка: наблюдение за птицами. Игра. «Пятнашки»
2.
  Клубный час «О друзьях и дружбе»

11

1.
  Прогулка: наблюдение за небом. Игра. «Птицелов»
2.
  Чтение книг с последующим обсуждением. «Что такое хорошо?»

12

1.
  Прогулка: наблюдение за деревьями.  Игра. «Липкие пеньки»
2.
  Просмотр в/ф с послед. обсуждением. «Если вас взяли в заложники»

13

1.
  Экскурсия в парк. Правила поведения в природе
2.
  Кружок «В гостях у Сказки»

14

1.
  Прогулка, спортивные эстафеты
2.
  Вредные привычки Конкурс рисунков

15

1.
  Прогулка, спортивные эстафеты
2.
  «Мой дом – моя крепость»

16

1.
  Прогулка. Золотые краски осени
2.
  Игровая программа «Давайте жить дружно!»

17

1.
  Прогулка. Мультяшные эстафеты
2.
  Меры безопасности в ЧС. Конкурс рисунков

18

1.
  Прогулка. Веселые старты
2.
  Минутки творчества

19

1.
  Прогулка
2.
  Мы учимся творить Конкурс рисунков

20

1.
  Прогулка: наблюдение за растениями. Игры
2.
  Беседа «Учимся понимать чувства других»

21

1.
  Прогулка: наблюдение за небом. Игра. «Птицелов»
2.
  Уроки этикета

22

1.
  Прогулка: наблюдение за деревьями.  Игра. «Липкие пеньки»
2.
  «Порядок начинается с порога»

21

1.
  Прогулка, игры
2.
  «Старших надо уважать»

22

1.
  Прогулка, игры
2.
  «Есть такая профессия…»

23

1.
  Прогулка. Спортивные игры
2.
  Загадки светофора

24

1.
  Прогулка, спортивные игры
2.
  Советы Айболита. «Долго жуешь – долго живешь»

25

1.
  Прогулка. Мультяшные эстафеты
2.
  «Путешествие капельки»

26

1.
  Прогулка. Спортивные эстафеты
2.
  «Чудеса из лукошка»

27

1.Прогулка.
  Разучивание русских народных игр
2.Клубный
  час «Опасные игры и их последствия»

28

1.
  Прогулка, спортивные эстафеты
2.
  «Закон для нас, закон внутри нас»

29

1.
  Прогулка. Зоологические забеги
2.
  Советы Айболита. Как одеться по погоде

30

1.
  Прогулка
2.
  Книга – наш друг и помощник Викторина «Герои мультфильмов»

31

1.
  Прогулка: наблюдение за природой
2.
  «В гостях у Сказки»

32

1.
  Прогулка
2.
  «Я познаю мир»

33

1.
  Прогулка, спортивные игры
2.
  УН «Смех – дело серьезное»

34

1.
  Прогулка. Народные игры
2.
  Советы Айболита. Зачем мыть руки

35

1.
  Прогулка
2.
  В школе ты хозяин и гость

36

1.
  Прогулка
2.
  Беседа «Откуда пришла тетрадка?»

37

1.
  Прогулка, игры
2.
  Гигиена в школе и дома

38

1.
  Прогулка, игры
2.
  «Как организовать свой досуг?»

39

1.
  Прогулка
2.
  «Очевидное-невероятное»

40

1.
  Прогулка. Разучивание народных игр
2.
  «Как понять друг друга без слов»

41

1.
  Прогулка: наблюдение за изменениями в неживой природе
2.
  «Правила честной игры»

42

1.
  Прогулка
2.
  Художественное творчество. Бумагопластика

43

1.
  Прогулка, игры
2.
  Уроки добра. «Как справиться с гневом»

44

1.
  Прогулка: наблюдение за изменениями в живой природе
2.
  Если кто-то позвонил в дверь

45

1.
  Прогулка, игры
2.
  День толерантности

46

1.
  Прогулка
2.
  Конкурс рисунков и стихов «Мамины глаза»

47

1.
  Прогулка
2.
  «Если возник пожар»

48

1.
  Прогулка
2.
  Урок нравственности Просмотр м/ф

49

1.
  Прогулка. Игры по ПДД
2.
  Час общения «Быстрый бутерброд до добра не доведёт» (о культуре питания)

50

1.
  Прогулка. Игры по ПДД
2.
  Мой друг – носовой платок

51

1.
  Прогулка
2.
  Если хочешь быть здоров

52

1.
  Прогулка
2.
  Художественное творчество.  Бумагокручение

53

1.
  Прогулка, веселые старты
2.
  Занятия по ПДД.  Обучающие настольные игры

54

1.
  Прогулка.
2.
  Пословица недаром молвится

55

1.
  Прогулка
2.
  Школа безопасности. «Назови соседей»

56

1.
  Прогулка, спортивные эстафеты
2.
  Круглый стол «Волнуется Природа неспроста»

57

1.
  Прогулка. Зоологические забеги
2.
  «Что должен знать пешеход?»

58

1.
  Прогулка, спортивные игры.
2.
  Клубный час. «Мир вокруг меня. Какой он?»

61

1.
  Прогулка: наблюдение за птицами
2.
  «Экстремальные ситуации в природной среде»

62

1.
  Прогулка
2.
  «Маленькая искра-большой пожар»

63

1.
  Прогулка
2.
  «Верный друг – живое сокровище»

64

1.
  Прогулка, игры
2.
  Чтение книг

65

1.
  Прогулка. Внимание: гололед! «Чистый ли снег?»
2.
  Добрые поступки

66

1.
  Прогулка, игры
2.
  «Школа хороших манер»

67

1.
  Прогулка
2.
  О чем говорит настроение

68

1.
  Прогулка
2.
  Правила безопасного поведения в зимний период

69

1.
  Прогулка. «Лучший наездник», «Царь горы»
2.
  Изготовление кормушек

70

1.
  Прогулка. Саночные гонки
2.
  Где можно кататься на санках и коньках?

71

1.
  Прогулка, игры
2.
  Разучивание песен, стихов к Новому году

72

1.
  Прогулка. Помоги птицам!
2.
  Викторина «В мире спорта»

73

1.
  Прогулка
2.
  Об обидах и причинах обид. Учимся прощать обиды

74

1.
  Прогулка. Саночные гонки
2.
  Завтра и вчера

75

1.
  Прогулка, игры
2.
  Игрушки на елку. Правила
  безопасности

76

1.
  Прогулка: наблюдение за изменениями в неживой природе
2.
  Как говорить по телефону

77

1.
  Прогулка, игры
2.
  Викторина «Сказки»

78

1.
  Прогулка, игры
2.
  Занятия по ПДД

79

1.
  Прогулка. Лучший наездник
2.
  Письмо Деду Морозу

80

1.
  Повторный инструктаж по ОТ и ТБ Прогулка: наблюдение за птицами
2.
  Инструктаж на время зимних каникул. Лед – это опасно! Полынья

81

1.
  Прогулка, игры
2.
  Игра «Умники и умницы»

82

1.
  Прогулка: наблюдение за деревьями
2.
  Откуда начинается праздник «Крещение»

83

1.
  Прогулка. Саночные соревнования
2.
  Конструирование из бумаги

84

1.
  Прогулка, игры
2.
  КВН «Друзья природы»

85

1.
  Прогулка, игры
2.
  Беседа «Инфекционные заболевания». Профилактика

86

1.
  Прогулка, игры
2.
  Брейн-ринг «По дорогам русских сказок»

87

1.
  Прогулка, игры
2.
  «О лени и лентяях»

88

1.
  Прогулка, игры
2.
  Настольные игры по ПДД

89

1.
  Прогулка: наблюдение за снегом
2.
  Беседа «Как сохранить зрение»

90

1.
  Прогулка, игры
2.
  «Сказанное слово-выпущенная стрела»

91

1.
  Прогулка, игры
2.
  Клубный час «Друг в беде не бросит, лишнего не спросит»

92

1.
  Прогулка. «Горелки»
2.
  Советы Айболита «Чипсы – вред или польза?»

93

1.
  Прогулка. «Два Мороза»
2.
  Путешествие снежинки

94

1.
  Прогулка, игры
2.
  КВН «В гостях у Архимеда»

95

«Блокада
       Ленинграда»
Прогулка,
       игры

96

1.
  Прогулка, игры
2.
  КВН по русскому языку

97

1.
  Прогулка, игры
2.
  Дни боевой славы. Сталинград

98

1.
  Прогулка «Герои нашего города»
3.
  Кружок «В гостях у Сказки»

99

1.
  Кружок «Умелые ручки»
2.
  Конкурс рисунков

100

1.
  Прогулка «Люби и знай свой край родной»
2.
  Чем опасен электрический ток?

101

1.
  Прогулка. Игры
2.
  Изготовление сувениров для мальчиков

102

1.
  Прогулка, игры.
2.
  Разучивание стихов и песен  «Добро и зло»

103

1.
  Прогулка, игры
2.
  КВН «Солдатушки»

104

1.
  Прогулка, игры
2.
  «Валентин и Валентина». Игровая программа

105

1.
  Прогулка, игры  «Рыцарский турнир»
2.
  «По морям, по волнам». Игровая программа

106

1.
  Прогулка. Саночные соревнования
2.
  ПДД. «О чем бы ты предупредил товарища?»

107

1.
  Прогулка « Уход за растениями»
2.
  Учимся разгадывать кроссворды Читаем сказки

108

1.
  Прогулка, игры
2.
  «Скромность – что это?»

109

1.
  Прогулка, игры
2.
  Праздник «Прощание с букварем»

110

1.
  Прогулка, игры
2.
  Изготовление сувениров

111

1.
  Прогулка, игры
2.
  Советы Айбоолита

112

1.
  Прогулка.  Помоги птицам!
2.
  Викторина «В мире спорта»

113

1.
  Прогулка
2.
  «Я познаю мир»

114

1.
  Прогулка. Саночные гонки
2.
  Завтра и вчера

115

1.
  Прогулка, игры «Тропинки
  здоровья»

2.
  Игрушки на елку. Правила
  безопасности

116

1.
  Прогулка, игры
2.
  Беседа «Сердце матери»

117

1.
  Прогулка
2.
  Разучивание песен к 8 марта

118

1.
  Прогулка, игры
2.
  Кружок «В гостях у Сказки»

119

1.
  Прогулка, игры
2.
  «Все для тебя, родная…»

120

1.
  Прогулка, игры
2.
  Клуб путешественников

121

1.
  Прогулка, игры
2.
  Беседа «Вредные привычки»

122

1.
  Прогулка, игры
2.
  Конструирование

123

1.
  Прогулка, игры
2.
  Откуда в снежках грязь

124

1.
  Прогулка, игры
2.
  Школа безопасности

125

1.
  Прогулка, игры «Сильные, ловкие, смелые»
2.
  «Весна пришла». Чтение х/

126

1.
  Прогулка, игры
2.
  «Наше настроение»   Как рождаются опасные ситуации

127

1.
  Прогулка, игры
2.
  Чтение книг о природе

128

1.
  Прогулка, игры
2.
  Инструктаж на время весенних каникул
3.
  Кружок «В гостях у Сказки»

129

1.
  Прогулка, игры
2.
  «На лесной полянке» Игровая программа

130

1.
  Прогулка, игры
2.
  Клуб путешественников

131

1.
  Прогулка, игры
2.
  «Юморина-2015»

132

1.
  Прогулка, игры  . «Путешествие в зелёную аптеку»
2.
  Кружок «Умелые ручки»

133

1.
  Прогулка, игры
2.
  «Вода – друг, вода – опасность.» Просмотр м/Ф

134

1.
  Прогулка. Игры народов Поволжья
2.
  Оригами

135

1.
  Прогулка, игры
2.
  Традиции в моей семье

136

1.
  Прогулка, игры
2.
  Минуты поэзии

137

1.
  Прогулка, игры
2.
  Приятная наука вежливость

138

1.
  Прогулка «Здравствуй, пернатый друг»
2.
  Беседа «Правила поведения в общественных местах»

139

1.
  Прогулка. «Делу – время, потехе – час»
2.
  «О наших именах»

140

1.
  Прогулка, игры «Космические эстафеты»
2.
  «Начало космической эры»   Чтение произведений о Ю.Гагарине

141

1.
  Прогулка, игры
2.
  Викторина по пр.Чуковского

142

1.
  Прогулка «Молодецкие игры»
3.
  Кружок «Умелые ручки»

143

1.
  Прогулка, игры   «В дружбе сила»
3.
  Досуговые настольные игры

144

1.
  Прогулка Советы Айболита. «Зачем заниматься спортом?»
2.
  Викторина «Угадай-ка!»

145

1.
  Прогулка, игры
2.
  «Моя любимая книга»

146

1.
  Прогулка, игры
2.
  «Летят перелетные птицы»

147

1.
  Экскурсия в парк
2.
  «Плох тот обед, если хлеба нет»

148

1.
  Прогулка, игры
2.
  «Кто я, если мой друг…»

149

1.
  Прогулка, игры
2.
  «Этих дней не смолкнет слава». Встреча с ветеранами ВОВ

150

1.
  Экскурсия к Вечному огню
2.
  Просмотр в/ф «Дети в годы войны»

151

1.
  Прогулка, игры
2.
  «Береги природу, друг!»

152

1.
  Прогулка, игры
2.
  «Лесная поляна». Игровая программа

153

1.
  Прогулка, игры
2.
  Игра-путешествие «Лесные опасности»

154

1.
  Спортивные эстафеты, военные игры
2.
  «Что я знаю о войне?»

155

1.
  Прогулка, игры
2.
  Литературная гостиная «Читаем о войне»

156

1.
  Прогулка, игры
2.
  «Театр кукол»

157

1.
  Прогулка, игры
2.
  «Опасность в нашем доме»

158

1.
  Прогулка. Рисунки на асфальте «Здравствуй, лето!»
2.
  «Уроки бабушки Медуницы»

159

1.
  Прогулка. Спортивные эстафеты
2.
  Советы Айболита. «Не кричите слишком громко»

160

1.
  Прогулка, игры
2.
  «Волшебный сундучок»

161

1.
  Прогулка, игры
2.
  «Что бы рассказала парта о тебе»

162

1.
  Досуговые игры.
2.
  Игра «Если добрый ты….»

163

1.
  Прогулка, игры
3.
  Детское чтение Г. Остер

164

1.
  Прогулка ОБЖ беседа «Внимание! Клещи!».
2.
  Наблюдение за насекомыми.

165

1.
  Досуговые игры.
2.
  Подвижные игры с мячом.

166

1.
  Прогулка, игры.
2.
  Экологическая операция «Посадим цветы».

167

1.
  Прогулка, игра «Кто дальше бросит».
2.
  Детское чтение. Произведения Э. Успенского.

168

1.
  Прогулка, игры.
2.
  Поделки из природного материала.

169

1.
  Прогулка.Спортивные забавы.
2.
  Уборка класса.

170

1.
  Конкурс рисунков на асфальте «Разноцветное лето»
2.
  ПДД «Соблюдение правил дорожного движения на каникулах»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ    3
класс

№
  п/п

ТЕМА ЗАНЯТИЯ

Дата

план

факт

1

Вводный инструктаж по ОТ и ТБ. Клуб «Я и мир вокруг»: Рассказы о
  лете.
 Игры на развитие памяти, внимания «Запрещенная буква».

2

ПДД «Для всех без исключения есть правила движения».
Подвижные игры-эстафеты «Самые быстрые», «Запятнай последнего».

3

Чтение книг и детских журналов.
 Игра для общефизической подготовки: «Светофор». Настольные
  игры.

4

Творческая игра: «Повтори за мной».
 Игра на развитие памяти, внимания «Зрительная память».

5

Клуб «Я и мои права»: Права и обязанности детей.
 Подвижная сюжетная игра «Снайпер».

6

Школа здорового питания: «Питание и здоровье».
 Подвижная игра «Вышибалы». Настольные игры. Чтение.

7

Художественный труд: «Гжельская роспись».
 Подвижная игра «Жмурки».

8

Экскурсия «Осенними тропами».
Подвижная сюжетная игра «Часовые и разведчики». Чтение детских
  журналов.

9

Клуб «Я и мир вокруг»: Лесные диковинки.
Подвижная игра «Ручеек». Коммуникативные игры и упражнения.

10

Математическая игра «Крестики-нолики».
Подвижная игра-эстафета «Сбей городок». Сканворды. Ребусы.

11

Беседа «Этикет, или просто хорошие манеры».
 Настольные игры. Чтение.

12

Художественный труд: «Фрукты и ягоды».
Подвижная сюжетная игра «Флаги».

13

Творческая игра: «Исчезнувшие слова».
Подвижная игра «Съедобное-несъедобное».

14

Внеклассное чтение: Х.К. Андерсен «Принцесса на горошине».
 Подвижная игра-эстафета «Передай мяч». Чтение детских журналов.

15

Клуб «Я и мои права»: Конституция Российской Федерации.
  Государственные символы. Коммуникативные игры и упражнения.

16

Клуб «Безопасность и здоровье»: Хорошее здоровье превыше всего.
Подвижная сюжетная игра «Светофор».

17

Художественный труд: «Цветы».
Интеллектуальная игра «Чего не стало».

18

Творческая игра: «Вопросы-шутки».
Подвижная игра «Жмурки». Настольные игры.

19

Беседа о вежливости. Кроссворд «Фрукты».
Чтение детских журналов.

20

Творческая игра: Разноцветные загадки».
 Задания-шутки.

21

Беседа о доброжелательности и равнодушии.
Настольные игры.

22

Художественный труд: «Бабочка и стрекоза».
Чтение книг.

23

Внеклассное чтение: Х.К. Андерсен «Огниво».
Подвижная игра «Успей занять место».

24

Творческая игра: «Веселые диалоги».
 Задания-шутки.

25

Формирование культуры общения: «О культуре общения».
 Настольные игры.

26

Беседа о дружбе и товариществе (1 урок).
 Подвижная игра «Съедобное-несъедобное». Чтение детских
  журналов.

25

Художественный труд: "Белка и ёжик".
 Подвижная сюжетная игра «Красные, синие, зеленые». Просмотр
  мультфильма.

26

Творческая игра "Искаженный текст" (№1).
 Подвижные игры «Море волнуется». Кроссворд.

27

Клубный час «Я и мир вокруг»: Мир комнатных растений.
Подвижная игра «Золотые ворота». Логические задания.

28

Беседа о дружбе и товариществе (2 урок).
Подвижная народная игра «Бояре». Подвижная игра "Светофор".
  Чтение книг.

29

Внеклассное чтение: А.П. Чехов "Ванька".
Подвижная игра-эстафета «Канатоходцы». Сканворды. Ребусы.

30

Художественный труд: "Золотой петушок".
 Подвижные игры «Совушка». Русская народная игра
  "Колечко-колечко".

31

Творческая игра "Искаженный текст" (№2).
Подвижная игра "Рыбаки и рыбки". Настольные игры.

32

Формирование культуры общения: "Умеем ли мы общаться?
  Культура спора".
 Подвижная сюжетная игра «Флаги». Коммуникативные игры и
  упражнения.

33

Школа здорового питания: "Хлеб - всему голова.
Подвижная игра «Море волнуется». Настольные игры. Чтение.

34

Клуб "Безопасность и здоровье": Основы безопасности.
 Подвижные игры «Переправа». Лото. Детское домино.

35

Художественный труд: "Перелетные птицы".
Подвижная игра «День и ночь». Сканворды. Ребусы.

36

Внеклассное чтение: А.П. Чехов "Беглец".
Подвижная игра «Вороны и воробьи». Настольные игры.

37

Формирование культуры общения: "Культура приветствия, обращения
  знакомства".
Подвижная игра "Меткий глаз". Чтение детских журналов.

38

Творческая игра: "Искаженный текст" (№3).
 Подвижная игра «Ручеек». Задания-шутки. Загадки.

39

Художественный труд: "Кошки-мышки".
Подвижная игра-эстафета «Меткий глаз». Игры на развитие памяти,
  внимания.

40

Внеклассное чтение: Л.Н. Толстой "Лев и собачка".
 Подвижная игра " Море волнуется". Настольные игры.
  Чтение.

41

Клуб "Я и мои права": Телефон доверия и социальная
  служба.
Подвижная сюжетная игра «Флаги». Шахматный турнир.

42

Творческая игра: "Искаженный текст" (№4).
 Подвижная игра «Золотые ворота». Коммуникативные игры и
  упражнения.

43

Беседа о поведении дома, в семье.
 Подвижная игра «Вороны и воробьи». Настольные игры.

44

Клубный час «Я и мир вокруг»: Новостройки.
Сюжетная игра «Красные, синие, зеленые». Чтение. Настольные
  игры.

45

Творческая игра: "Искаженный текст" (№5).
Подвижная игра «Пятнашки с домиками». Игры на развитие памяти,
  внимания. Чтение

46

Школа здорового питания: "Знаем мы наверняка: нет полезней
  молока".
Подвижная народная игра «Бояре». Шашки. Шахматы.

47

Клуб "Безопасность и здоровье": Здоровый образ жизни.
 Подвижная игра «Вороны и воробьи». Просмотр мультфильма.

48

Художественный труд: "Морской аквариум".
Подвижная игра «Переправа». Чтение. Настольные игры.

49

Творческая игра: "Криптограмма" (№1).
Подвижная игра «Море волнуется». Кроссворды.

50

Развивающая игра: "Отвечай скорее".
Подвижная игра «Съедобное-несъедобное». Коммуникативные игры и
  упражнения.

51

Математический брейн-ринг.
 Подвижная народная игра «Бояре». Литературные задания.

52

День Матери. Сюжетная игра «Красные, синие, зеленые».
Развивающие интеллектуальные разминки.

53

Внеклассное чтение: И.С. Тургенев "Бежин луг".
 Подвижная игра «Пятнашки с домиками». Чтение. Настольные игры.

54

Художественный труд: Лепка из теста "Жаворонок".
 Подвижная игра «Вороны и воробьи». Игры на развитие памяти,
  внимания. Чтение

55

Беседа "Твой внешний вид"
Подвижная игра «Золотые ворота». Коммуникативные игры и
  упражнения.

56

Формирование культуры общения: "Подарочный этикет".
 Подвижная игра «Светофор". Шашки. Шахматы.

57

Конкурс стихов «Здравствуй, гостья-зима!».
Подвижная игра «Пятнашки с домиками». Настольные игры.

58

Художественный труд: "Игрушки из картона и ниток".
Сюжетная игра «Красные, синие, зеленые». Чтение. Настольные
  игры.

59

Клуб любознательных: «Что? Где? Когда?».
Подвижная игра «Золотые ворота». Кроссворды. Ребусы. Загадки.

60

Литературный час: Астрид Линдгрен.
 Подвижная игра «Съедобное-несъедобное». Игры на развитие памяти
  и внимания.

61

«Как появилась Земля» (Час юных астрономов).
Игра-тренировка «Снежками в круг». Незатейливые игры
  "эрудитов".

62

Беседа "Обаяние и аккуратность".
 Подвижная игра «Мороз-Красный нос». Кроссворды. Логические
  задания.

63

Художественный труд: "Длинноногие игрушки".
 Снежные бои. Чтение. Настольные игры.

64

Литературный час: В гости к Тому Сойеру. Зимняя игра «Быстрые и
  меткие».
Игры на развитие памяти, внимания. Чтение детских журналов.

65

Беседа: «Учителя и ученики. Поведение в школе».
Подвижная игра «Лови в сеть». Коммуникативные игры и упражнения.

66

Клуб "Безопасность и здоровье": Темная улица и
  безопасность.
Зимняя экскурсия. Развивающие интеллектуальные разминки.

67

Клуб "Я и мои права": Россия – Родина моя.
Игра-тренировка «Снежками в круг». Интегративные задания.

68

Художественный труд: "Бусы повесили...".
 Снежные бои. Игра "Двое с одним мелком". Чтение
  детских журналов.

69

Клуб любознательных: "Семь чудес света".
Конкурс снеговиков. Чтение. Настольные игры.

70

Литературный час: В.Г. Губерев "Королевство кривых
  зеркал".
Подвижная игра «Мороз-Красный нос». Шашки. Шахматы.

71

Школа здорового питания: "Овощи и фрукты - витаминные
  продукты".
Игра "Топаем-хлопаем". Кроссворды. Загадки.

72

Беседа "Поведение на улице".
 Зимняя игра «Быстрые и меткие». Задачи-игры.

73

Художественный труд: «Пряничная ёлка». Игра «Неужели?».
Снежные бои. Коммуникативные игры и упражнения.

74

Занятие-обмен информацией «О праздновании Нового года».
 Игра-тренировка «Снежками в круг». Сканворды. Ребусы.

75

Формирование культуры общения: «Вежливый слушатель».
Подвижная игра «Лови в сеть». Настольные игры. Чтение.

76

Новогодняя игра «Поле чудес»
Подвижная игра «День и ночь». Игры на развитие памяти, внимания.

77

Клубный час «Я и мир вокруг»: Подводный мир в комнате.
 Подвижная игра «Живые мишени». Незатейливые групповые игры.

78

Повторный инструктаж по ОТ и ТБ. Просмотр видеофильма «Зимние картинки».
  Зимняя игра «Быстрые и меткие». Коммуникативные игры и
  упражнения.

79

Художественный труд: «Гирлянды звезд».
Подвижная игра «Лови в сеть». Шашки. Шахматы.

80

 Клуб «Безопасность и здоровье»: Ты дома один.
Игра-тренировка «Снежками в круг». Кроссворды. Логические
  задания.

81

«Нарисуем зимушку». Подвижная игра «День и ночь».
Игры на развитие памяти, внимания. Чтение детских журналов.

82

Клуб любознательных: «Богатство русского языка».
Подвижные игры-эстафеты «Канатоходцы», «Меткий глаз». Шашки.
  Шахматы.

83

Беседа  «Поведение в транспорте».
 Снежные бои. Развивающие интеллектуальные разминки.

84

Художественный труд:  «Открытки с сюрпризом».
 Игра-тренировка «Снежками в круг». Интегративные задания.

85

Творческая игра: «Мы – артисты!».
Сюжетная игра «Красные, синие, зеленые». Задания для умников и
  умниц.

86

Клуб «Безопасность и здоровье»: Не шути с огнем.
Конкурс снежных скульптур. Литературные задания.

87

Клуб любознательных: «Хочу все знать!».
Зимняя игра «Быстрые и меткие». Коммуникативные игры и
  упражнения.

88

Школа здорового питания: «Во саду ли, в огороде».
 Снежные бои. Игры на развитие памяти, внимания. Чтение детских
  журналов.

89

Художественный труд: «Открытки с сюрпризом».
 Подвижная игра «Компас». Сканворды. Ребусы.

90

Клуб «Я и мир вокруг»: Игровая площадка.
 Подвижная игра «День и ночь». Лото. Детское домино.

91

Формирование культуры общения: «Как не прослыть неприятным
  человеком».
 Подвижная игра «Лови в сеть». Задания-шутки. Загадки.

92

Литературный час: «Робинзон Крузо»- быль или выдумка писателя?
 Зимняя игра «Быстрые и меткие». Состязание «Актерское
  мастерство».

93

Клуб любознательных: «Великие изобретения».
Подвижные игры «Золотые ворота», «Переправа».

94

Художественный труд: «Открытки с сюрпризом».
 Подвижная игра «Пятнашки с домиками». Занимательная математика.

95

Клуб «Я и мои права»: Москва – столица нашей Родины.
Подвижная игра «Мороз-Красный нос». Шашки. Шахматы.

96

Клуб «Я и мир вокруг»: Городской транспорт.
Подвижные игры-эстафеты «Канатоходцы», «Меткий глаз». Задачи –
  игры.

97

Школа здорового питания: «Кругосветное путешествие вокруг
  стола».
 Подвижная сюжетная игра «Флаги». Игры на развитие памяти,
  внимания. Чтение

98

Творческая игра: «Сказочная викторина».
 Сюжетная игра «Красные, синие, зеленые». Коммуникативные игры и
  упражнения.

99

Художественный труд: «Домашние птицы».
Подвижная игра «Лови в сеть». Шашки. Лото.

100

Клубный час «Я и мир вокруг»: Забота о животных.
Подвижная игра «День и ночь». Сканворды. Ребусы.

101

Клуб «Я и мои права»: Моя родословная.
 Подвижные игры «Золотые ворота», «Переправа». Кроссворды.
  Логические задания.

102

Литературный час: «Былины».
 Подвижная игра «Пятнашки с домиками». Лото. Детское домино.

103

Беседа «Поведение в театре».
Зимняя игра «Быстрые и меткие». Задания-шутки. Загадки.

104

Художественный труд: «Дикие животные».
Подвижная игра «Живые мишени». Литературные задания.

105

Творческая игра: «Игра в Слова».
Подвижная сюжетная игра «Флаги». Игры на развитие памяти,
  внимания.

106

Клуб «Я и мои права»: Тепло родного очага.
Подвижная игра «Лови в сеть». Интегративные задания.

107

Литературная викторина: Писатели и поэты России – детям.
Подвижная игра «Казаки-разбойники». Развивающие интеллектуальные
  разминки.

108

Художественный труд: Квилинг.
 Подвижная игра «Вороны и воробьи». Чтение. Настольные игры.

109

Школа здорового питания: «Советы Доктора Неболита».
Подвижные игры «Золотые ворота», «Переправа». Чтения детских
  журналов.

110

Клуб «Безопасность и здоровье»: Дорожные знаки и светофор.
Подвижная игра «День и ночь». Юмор, загадки.

111

Интеллектуальная игра «Самый умный».
Подвижная игра «Пятнашки с домиками». Коммуникативные игры и
  упражнения.

112

Клуб «Я и мои права»: Детям планеты – мир без тревоги и слез.
 Подвижная игра «Казаки-разбойники». Шашки. Шахматы.

113

Художественный труд: Квилинг.
 Подвижная игра «Лови в сеть». Развивающие интеллектуальные
  разминки.

114

Литературный звездный час. Подвижные игры «Ястреб и утки»,
  «Съедобное-несъедобное». Игры на развитие памяти, внимания. Чтение детских
  журналов.

115

Творческая игра: «Сказочная викторина».
 Коммуникативные игры и упражнения

116

Творческая игра: «Ну очень….задачи!».
 Подвижная народная игра «Бояре». Сканворды. Ребусы.

117

Интеллектуальная игра: «Да здравствует математика!».
 Подвижные игры-эстафеты «Канатоходцы», «Меткий глаз». Лото.
  Детское домино.

118

Художественный труд: Квилинг.
 Подвижная сюжетная игра «Флаги». Задания-шутки. Загадки.

119

Клуб «Я и мои права»: Игра-соревнование «Один за всех и все за
  одного».
 Подвижная игра «День и ночь». Чтение детских журналов.

120

Открытки к празднику 8 марта.
 Подвижная игра «Жмурки». Настольные игры.

121

Игра «Крестики-нолики» по сказкам А.С. Пушкина.
Сюжетная игра «Красные, синие, зеленые». Просмотр мультфильма.

122

Умелые ручки: «Зайчик на пальчик».
 Подвижные игры «Золотые ворота», «Переправа». Кроссворды.
  Логические задания.

123

Художественный труд: Квилинг.
Подвижная игра «Съедобное-несъедобное». Шашки. Шахматы.

124

Беседа «Семь наших «Я». Научись смотреть на себя со стороны».
 Подвижная игра «Казаки-разбойники». Литературные задания.

125

Литературный час: Лилипуты и великаны Джонатана Свифта.
Весенняя экскурсия. Коммуникативные игры и упражнения.

126

Творческая игра: «Подбираем пословицу к тексту № 1».
 Подвижная игра «Не ходи на гору». Задания-шутки. Загадки.

127

Игра «Что? Где? Когда?».
 Подвижные игры «Охотники и лисицы». Лото. Детское домино.

128

Художественный труд: «Морские животные». Игра «Ошибочка!».
 Игры на развитие памяти, внимания. Чтение детских журналов.

129

КВН «Путешествие по сказкам».
Подвижная игра «Третий лишний на прогулке». Шашки. Шахматы.

130

Литературный час: Рассказы о природе.
 Подвижная игра «Тарелочка по кругу». Развивающие интеллектуальные
  разминки.

131

Клубный час «Я и мир вокруг»: Мы – друзья природы.
Игры с мячом. Интегративные задания.

132

Творческая игра: «Подбираем пословицу к тексту № 2».
Подвижная игра «Попади в цель». Сканворды. Ребусы.

133

Художественный труд: «Перелетные птицы».
Подвижная игра «Пятнашки с домиками». Лото. Детское домино.

134

Литературный час: Рассказы о природе.
 Подвижные игры-эстафеты «Канатоходцы», «Меткий глаз». Просмотр
  мультфильма.

135

Умелые ручки: «Кукла Масленица (тряпичная)».
Подвижная игра «День и ночь». Игры на развитие памяти, внимания.

136

Рассказы о русских святых. Сюжетная игра «Красные, синие,
  зеленые».
Настольные игры. Юмор. Загадки.

137

Художественный труд: «Дикие животные».
Подвижная сюжетная игра «Флаги». Незатейливые групповые игры.

138

Творческая игра: «Буквы рассыпались».
 Подвижные игры «Золотые ворота», «Переправа».

139

«К звездам!» 12 апреля - День космонавтики.
Подвижные игры «Ястреб и утки», «Съедобное-несъедобное». Шашки.
  Шахматы.

140

Творческая игра: «Подбираем пословицу к тексту № 3».
Подвижная игра «Возьми городок». Задания-шутки. Загадки.

141

Литературный час: «Рассказы о природе».
 Игры с мячом. Кроссворды. Логические задания.

142

Клуб любознательных: «Что в имени тебе моем?» (из истории имен).
 Подвижная народная игра «Найди пару». Настольные игры.

143

Художественный труд: «Фантазии из спичек».
Подвижная игра «Лиса Алиса и кот Базилио». Развивающие
  интеллектуальные разминки.

144

Умелые ручки: «Изготовление пасхального яйца».
Подвижная игра «День и ночь». Игры с мячом. Интегративные
  задания.

145

«Турнир знатоков русского языка».
 Подвижная игра «Казаки-разбойники». Игры на развитие памяти,
  внимания.

146

Творческая игра: «Ошибочка!».
Подвижная игра «Найди пару». Лото. Детское домино.

147

КВН «Пословица – всем углам помощница».
 Подвижные игры «Жук-жучище», «Сороконожка». Сканворды. Ребусы.

148

Художественный труд: «Военная техника».
  Подвижная игра «Пятнашки с домиками». Чтение книг.

149

Литературный час: Рассказы о русских святых. Подвижные игры
  «Золотые ворота», «Съедобное-несъедобное». Игры на развитие памяти, внимания.

Познавательная игра: «Фонетический утренник». Игры с мячом.
  Интегративные задания.

150

Конкурс рисунков «Пусть всегда будет солнце!».
  Подвижная игра «День и ночь». Кроссворды. Логические задания.

151

Художественный труд: «Фантазии из спичек».
Подвижная игра «Казаки-разбойники». Задания-шутки. Загадки.

152

КВН «Пословица – всем углам помощница».
Подвижные игры «Жук-жучище», «Сороконожка». Сканворды. Ребусы

153

Литературный час: Р.Распе «Приключения барона Мюнхаузена».
Подвижная игра «Пятнашки с домиками». Игры на развитие памяти,
  внимания.

154

 Художественный труд: «Фантазии из спичек».
Подвижная сюжетная игра «Найди пару». Чтение детских журналов.

155

Конкурс рисунков к 9 мая.
 Подвижная игра «Казаки-разбойники». Настольные игры.

156

«Жить - с книгою дружить».
Игры с мячом. Шашки. Шахматы.

157

Художественный труд: «Фантазии из спичек».
 Подвижная игра «Сороконожка». Коммуникативные игры и
  упражнения.

158

Творческая игра: «Страшилки».
 Подвижная игра «Пятнашки с домиками». Игры на развитие памяти,
  внимания.

159

Международный день семьи.
Подвижная игра «Съедобное-несъедобное». Конкурс загадок.

160

 Рисунок на свободную тему.
 Игры с мячом. Лото. Детское домино.

161

Литературный час: «Рассказы о русских святых.
 Подвижные игры «Казаки-разбойники», «Сороконожка». Настольные
  игры.

162

Художественный труд: «Фантазии из спичек».
Игры с мячом. Кроссворды. Логические задания.

163

Творческая игра: «Слово заблудилось!».
Подвижная игра «Пятнашки с домиками». Чтение книг.

164

Правила безопасности во время летних каникул.
Подвижная игра «Найди пару».  Задания-шутки. Загадки.

165

Игра-викторина «Вот и лето пришло».
 Подвижная игра «День и ночь». Игры на развитие памяти.

166

Прогулка,
  игры.
Экологическая
  операция «Посадим цветы».

167

Прогулка,
  игра «Кто дальше бросит».
 Детское
  чтение. Произведения Э. Успенского.

168

Прогулка,
  игры.
Поделки
  из природного материала.

169

Прогулка.Спортивные
  забавы.
2.
  Уборка класса.

170

Конкурс
  рисунков на асфальте «Разноцветное лето»
ПДД
  «Соблюдение правил дорожного движения на каникулах»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4
класс

№ п/п

ТЕМА ЗАНЯТИЯ

Дата

план

факт

1

Вводный
  инструктаж по О.Т.и Т.Б.
Игры на развитие памяти, внимания

2

Подвижные игры-эстафеты «Самые быстрые», «Запятнай последнего».
Режим
  дня школьника

3

Прогулка,
  игры
 Настольные игры.

4

Творческая игра: «Обезьянки»
 Игра на развитие памяти, внимания

5

 Права и обязанности детей.
 Подвижная сюжетная игра «Снайпер».

6

Школа здорового питания.
Настольные игры. Чтение.

7

Художественный труд: «Хохлама».
 Подвижная игра «Кто быстрее».

8

Экскурсия «Осень».
Чтение детских журналов.

9

Экскурсия « Лесные диковинки»
Коммуникативные игры и упражнения.

10

Математическая игра «Морской бой».
 Сканворды. Ребусы.

11

Беседа «Хорошие манеры».
 Настольные игры. Чтение.

12

Художественный труд: «Животный».
Подвижная сюжетная игра «Кто сильнее».

13

Творческая игра: «Рифмы».
Подвижная игра «Съедобное-несъедобное».

14

Внеклассное чтение: Х.К. Андерсен «Принцесса на горошине».
Чтение детских журналов.

15

Конституция Российской Федерации. Государственные символы.
Коммуникативные игры и упражнения.

16

Беседа « Хорошее здоровье превыше всего»
Подвижная сюжетная игра «Светофор».

17

Художественный труд: «Фрукты».
Интеллектуальная игра

18

Творческая игра: «Вопросы-шутки».
 Настольные игры.

19

Беседа о вежливости.
 Кроссворд «В мире животных».

20

Творческая игра: «Разноцветные загадки».
 Задания-шутки.

21

Беседа о доброжелательности и равнодушии.
Подвижные игры

22

Художественный труд: «Осень».
Чтение книг.

23

Внеклассное чтение: Х.К. Андерсен «Огниво».
Подвижная игра «Успей занять место».

24

Творческая игра: «Веселые диалоги».
 Задания-шутки.

25

Формирование культуры общения: «О культуре общения».
Подвижные игры

26

Беседа о дружбе.
Чтение детских журналов.

25

Художественный труд: "Домашние животный".
 Просмотр мультфильма.

26

Творческая игра "Искаженный текст"
 Подвижные игры «Море волнуется».

27

Мир комнатных растений. Уход
 Логические задания.

28

Беседа о дружбе и товариществе .
Подвижная народная игра «Бояре».

29

Внеклассное чтение: А.П. Чехов "Ванька".
 Сканворды. Ребусы.

30

Художественный труд: "Золотой петушок".
 Подвижные игры «Совушка». Русская народная игра
  "Колечко-колечко".

31

Творческая игра "Искаженный текст"
Подвижная игра "Рыбаки и рыбки".

32

Формирование культуры общения: " Культура спора".
 Коммуникативные игры и упражнения.

33

Подвижная игра «Море волнуется».
 Настольные игры. Чтение.

34

Клуб "Безопасность и здоровье": Основы безопасности.
Лото. Детское домино.

35

Художественный труд: "Перелетные птицы".
Подвижная игра «День и ночь».

36

Внеклассное чтение: А.П. Чехов "Беглец".
Подвижная игра «Вороны и воробьи».

37

Формирование культуры общения: "Культура приветствия,
  обращения знакомства".
Подвижная игра "Меткий глаз". Чтение детских журналов.

38

Творческая игра: "Искаженный текст".
 Задания-шутки. Загадки.

39

Подвижная игра-эстафета «Меткий глаз».
Игры на развитие памяти, внимания. Чтение детских журналов.

40

Внеклассное чтение: Л.Н. Толстой "Лев и собачка".
 Подвижная игра " Море волнуется"

41

 Телефон доверия и социальная служба.
 Шахматный турнир.

42

Творческая игра: "Искаженный текст"
Коммуникативные игры и упражнения.

43

Подвижная игра «Вороны и воробьи».
Настольные игры.

44

Сюжетная игра «Красные, синие, зеленые».
 Чтение. Настольные игры.

45

Подвижная игра «Пятнашки с домиками».
Игры на развитие памяти, внимания. Чтение детских журналов.

46

Школа здорового питания: "Хлеб-всему голова".
 Шашки. Шахматы.

47

 Здоровый образ жизни.
Просмотр мультфильма.

48

Художественный труд: "Морской мир".
Подвижная игра «Переправа».

49

Подвижная игра «Море волнуется».
Кроссворды.

50

Развивающая игра: "Отвечай скорее".
Коммуникативные игры и упражнения.

51

Математический брейн-ринг.
 Подвижная народная игра «Бояре».

52

День Матери. Праздник
Развивающие интеллектуальные разминки.

53

Внеклассное чтение: И.С. Тургенев "Бежин луг".
Чтение. Настольные игры.

54

Художественный труд: Лепка из теста "Жаворонок".
 Подвижная игра «Вороны и воробьи».

55

Подвижная игра «Золотые ворота».
Коммуникативные игры и упражнения.

56

Формирование культуры общения: "Подарочный этикет".
 Подвижная игра «Светофор".

57

Конкурс стихов «Здравствуй, гостья-зима!».
Подвижная игра «Пятнашки с домиками».

58

Художественный труд: "Игрушки ".
Сюжетная игра «Красные, синие, зеленые».

59

Клуб любознательных: «Что? Где? Когда?».
Подвижная игра «Золотые ворота».

60

Литературный час: Астрид Линдгрен.
 Подвижная игра «Съедобное-несъедобное».

61

Игра-тренировка «Снежками в круг».
 Незатейливые игры "эрудитов".

62

Беседа "Обаяние и аккуратность".
 Подвижная игра «Мороз-Красный нос». .

63

Художественный труд: "Длинноногие игрушки".
 Снежные бои. Чтение. Настольные игры.

64

 Зимняя игра «Быстрые и меткие».
Игры на развитие памяти, внимания.

65

Беседа: «Учителя и ученики. Поведение в школе».
 Коммуникативные игры и упражнения.

66

Зимняя экскурсия.
Развивающие интеллектуальные разминки.

67

Клуб "Я и мои права": Россия – Родина моя.
Интегративные задания.

68

Художественный труд: "Бусы повесили...".
 Снежные бои. Игра "Двое с одним мелком»

69

Конкурс снеговиков. Чтение.
 Настольные игры.

70

Литературный час: В.Г. Губерев "Королевство кривых
  зеркал".
Подвижная игра «Мороз-Красный но»

71

Школа здорового питания: "Овощи и фрукты - витаминные
  продукты".
Игра "Топаем-хлопаем".

72

Беседа "Поведение на улице".
 Задачи-игры.

73

 Игра «Неужели?».
Снежные бои. Коммуникативные игры и упражнения.

74

Занятие-обмен информацией «О праздновании Нового года».
Сканворды. Ребусы.

75

Формирование культуры общения: «Вежливый слушатель».
Подвижная игра «Лови в сеть».

76

Новогодняя игра «Поле чудес»
Подвижная игра «День и ночь».

77

одвижная игра «Живые мишени».
Незатейливые групповые игры.

78

Повторный инструктаж по ОТ и ТБ. Просмотр видеофильма «Зимние
  картинки».
Зимняя игра «Быстрые и меткие».

79

Художественный труд: «Гирлянды ».
Подвижная игра «Лови в сеть».

80

 Клуб «Безопасность и здоровье»: Ты дома один.
Игра-тренировка «Снежками в круг».

81

 Подвижная игра «День и ночь».
Игры на развитие памяти, внимания.

82

Клуб любознательных: «Богатство русского языка».
Подвижные игры-эстафеты  «Меткий глаз».

83

Беседа  «Поведение в транспорте».
 Развивающие интеллектуальные разминки.

84

Художественный труд:  «Открытки с сюрпризом».
 Игра-тренировка «Снежками в круг»

85

Творческая игра: «Мы – артисты!».
Задания для умников и умниц.

86

Клуб «Безопасность и здоровье»: Не шути с огнем.
Конкурс снежных скульптур.

87

Клуб любознательных: «Хочу все знать!».
Коммуникативные игры и упражнения.

88

Школа здорового питания: «Во саду ли, в огороде».
Игры на развитие памяти, внимания. Чтение детских журналов.

89

Художественный труд: «Открытки».
Подвижная игра «Компас».

90

Подвижная игра «День и ночь».
Лото. Детское домино.

91

Формирование культуры общения: «Как не прослыть неприятным
  человеком».
 Подвижная игра «Лови в сеть».

92

Литературный час: «Робинзон Крузо»
 Зимняя игра «Быстрые и меткие». Состязание «Актерское
  мастерство».

93

Подвижные игры «Золотые ворота», «Переправа».
Развивающие интеллектуальные разминки.

94

  Подвижная игра «Пятнашки с домиками».
 Занимательная математика.

95

Клуб «Я и мои права»: Москва – столица нашей Родины.
Подвижная игра «Мороз-Красный нос

96

Подвижные игры-эстафеты «Канатоходцы», «Меткий глаз».
 Задачи – игры.

97

Школа здорового питания: «Кругосветное путешествие вокруг
  стола».
Игры на развитие памяти, внимания. Чтение детских журналов.

98

Творческая игра: «Сказочная викторина».
 Коммуникативные игры и упражнения.

99

Подвижная игра «Лови в сеть».
 Шашки. Лото.

100

Клубный час «Я и мир вокруг»: Забота о животных
Сканворды. Ребусы.

101

Клуб «Я и мои права»: Моя родословная.
 Подвижные игры «Золотые ворота», «Переправа».

102

Литературный час: «Былины».
 Подвижная игра «Пятнашки с домиками».

103

Беседа «Поведение в театре».
Зимняя игра «Быстрые и меткие».

104

Художественный труд: «Дикие животные».
Подвижная игра «Живые мишени».

105

Творческая игра: «Рифма».
 Игры на развитие памяти, внимания. Чтение детских журналов.

106

Клуб «Я и мои права»: Тепло родного очага.
Подвижная игра «Лови в сеть».

107

Литературная викторина: Писатели и поэты России – детям.
Подвижная игра «Казаки-разбойники».

108

Художественный труд: Квилинг.
 Подвижная игра «Вороны и воробьи».

109

Школа здорового питания: «Советы Доктора Айболита».
Подвижные игры «Золотые ворота», «Переправа».

110

Клуб «Безопасность и здоровье»: Дорожные знаки и светофор.
Подвижная игра «День и ночь». Юмор, загадки.

111

Интеллектуальная игра «Умники и умницы».
 Коммуникативные игры и упражнения.

112

Клуб «Я и мои права»: Детям планеты – мир без тревоги и слез.
 Подвижная игра «Казаки-разбойники».

113

Художественный труд: Квилинг.
 Развивающие интеллектуальные разминки.

114

Подвижные игры «Ястреб и утки», «Съедобное-несъедобное».
Игры на развитие памяти, внимания. Чтение детских журналов.

115

Творческая игра: «Сказочная викторина».
 Коммуникативные игры и упражнения

116

Творческая игра: «Ну очень….задачи!».
 Сканворды. Ребусы.

117

Интеллектуальная игра: «Да здравствует математика!».
 Подвижные игры-эстафеты «Канатоходцы», «Меткий глаз».

118

Художественный труд: Квилинг.
Задания-шутки. Загадки.

119

Игра-соревнование «Один за всех и все за одного».
 Подвижная игра «День и ночь».

120

Открытки к празднику 8 марта.
 Подвижная игра «Жмурки».

121

Игра «Крестики-нолики» по сказкам А.С. Пушкина.
 Просмотр мультфильма.

122

Умелые ручки: «Зайчик на пальчик».
 Кроссворды. Логические задания.

123

Художественный труд: Квилинг.
Подвижная игра «Съедобное-несъедобное».

124

Беседа «Семь наших «Я». Научись смотреть на себя со стороны».
 Подвижная игра «Казаки-разбойники».

125

Весенняя экскурсия.
Коммуникативные игры и упражнения.

126

Творческая игра: «Подбираем пословицу».
 Подвижная игра «Не ходи на гору»

127

Игра «Что? Где? Когда?».
 Подвижные игры «Охотники и лисицы».

128

Игра «Ошибочка!».
 Игры на развитие памяти, внимания.

129

КВН «Путешествие по сказкам».
Подвижная игра «Третий лишний на прогулке»

130

Литературный час: Рассказы о природе.
Подвижная игра «Тарелочка по кругу».

131

Клубный час «Я и мир вокруг»: Мы – друзья природы.
Игры с мячом. Интегративные задания.

132

Творческая игра: «Подбираем пословицу».
Подвижная игра «Попади в цель».

133

Художественный труд: «Перелетные птицы».
Подвижная игра «Пятнашки с домиками».

134

Литературный час: Рассказы о природе.
 Просмотр мультфильма.

135

Умелые ручки: «Кукла Масленица (тряпичная)».
Подвижная игра «День и ночь»..

136

Рассказы о русских святых.
Настольные игры.

137

Художественный труд: «Дикие животные».
Подвижная сюжетная игра «Флаги».

138

Творческая игра: «Буквы».
Коммуникативные игры и упражнения.

139

«К звездам!» 12 апреля - День космонавтики.
Подвижные игры «Ястреб и утки», «Съедобное-несъедобное

140

Творческая игра: «Подбираем пословицу».
Подвижная игра «Возьми городок».

141

Литературный час: «Рассказы о природе».
 Игры с мячом. Кроссворды. Логические задания.

142

Клуб любознательных: «Что в имени тебе моем?»
 Подвижная народная игра «Найди пару».

143

Художественный труд: «Фантазии из спичек».
Подвижная игра «Лиса Алиса и кот Базилио».

144

Умелые ручки: «Изготовление пасхального яйца»
Игры с мячом. Интегративные задания.

145

«Турнир знатоков русского языка».
 Подвижная игра «Казаки-разбойники».

146

Творческая
  игра: «Ошибочка!».
Подвижная
  игра «Найди пару». Лото.

147

КВН
  «Пословица – всем углам помощница».
Подвижные
  игры «Жук-жучище»

148

Художественный
  труд: «Военная техника».
 Подвижная
  игра «Пятнашки с домиками».

149

Литературный час: Рассказы о русских святых.
Познавательная игра: «Фонетический утренник».

150

Конкурс рисунков «Пусть всегда будет солнце!».
 Кроссворды. Логические задания.

151

Художественный труд: «Фантазии из полосок».
Подвижная игра «Казаки-разбойники».

152

КВН «Пословица».
Подвижные игры «Жук-жучище», «

153

Литературный час: Р.Распе «Приключения барона Мюнхаузена».
 Игры на развитие памяти, внимания.

154

 Художественный труд: «Фантазии из спичек».
Подвижная сюжетная игра «Найди пару».

155

Конкурс рисунков к 9 мая.
 Конкурс чтецов к 9 мая.

156

 Беседа «Жить - с книгою дружить».
Игры с мячом. Шашки. Шахматы.

157

Художественный труд: «Фантазии из спичек».
  Коммуникативные игры и упражнения.

158

Творческая игра: «Страшилки».
Игры на развитие памяти, внимания.

159

Международный день семьи.
 Конкурс загадок.

160

 Рисунок на свободную тему.
 Игры с мячом. Лото. Детское домино.

161

Литературный час: «Рассказы о русских святых.
 Подвижные игры  «Сороконожка».

162

Художественный труд: «Фантазии из спичек».
Игры с мячом. Кроссворды. .

163

Творческая игра: «Слово заблудилось!».
Чтение книг.

164

Конкурс
  рисунков на асфальте «Разноцветное лето»
 Задания-шутки. Загадки.

165

Игра-викторина «Вот и лето пришло».
 Игры на развитие памяти.

166

 Прогулка,
  игры
Экологическая
  операция «Посадим цветы».

167

Прогулка,
  игра «Кто дальше бросит».
 Детское
  чтение. Произведения Э. Успенского.

168

 Прогулка,
  игры.
Поделки
  из природного материала.

169

Прогулка
  .Спортивные забавы.
Уборка
  класса.

170

 Правила
  безопасности во время летних каникул.
ПДД
  «Соблюдение правил дорожного движения на каникулах»

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
Приемы: создание ситуации успеха, сотрудничество учителя и
ученика, ученика и ученика, привлечение обучающихся к оценочной деятельности,
занимательность обучения, создание проблемных ситуаций, применение мер
поощрения, наглядность;
Методологической основой программы являются следующие положения:
1.Образовательный уровень – начальный.
2. Ориентация содержания – практическая.
3.Характер освоения – развивающий.
4. Возраст обучающихся – 6,5 – 11 лет
5. Форма организации учебно – воспитательного процесса – урок -
игра.
Ожидаемые результаты:

Формирование у школьников полезных привычек,
        гражданской позиции, толерантности, объективного подхода к себе и к
        окружающим, ответственности за свои поступки.
Повышение у учащихся и их родителей престижа
        знаний, интеллектуального труда; повышение качества обучения учащихся.

Развитие
     интереса к изучаемым дисциплинам, развитие индивидуальности и
     самостоятельности обучающихся.

Повышение
     качества обучения учащихся;
Развитие
     индивидуальности учащихся;
Развитие
     самостоятельности
Формирование
     полезных привычек

Описание
материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Стол
     компьютерный.
Комплект
     парт и стульев.
Проектор
Ноутбук
     (системный блок, клавиатура, компьютерная мышь, монитор)
Принтер.
Колонки.
Диски.

ЛИТЕРАТУРА
Учебно-методическая литература
для учителя

Закон
     Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. (с изменениями и
     дополнениями, принятыми в 2010г.).
Стандарт
     основного общего образования [Утвержден приказом Министерства образования
     и науки РФ от 17 декабря 2010г. №1897].
Буйлова
     Л.Н. “Современные педагогические технологии в дополнительном образовании
     детей”. М.: ЦРСДОД, 2000.
Косачёва
     И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и
     воспитания. – М.: издательство «АРКТИ», 2005. – 62с.
Русские
     народные сказки Афанасьева. – Л.: Лениздат, 1983
Григорьев
     Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор: пособие
     для учителя / Д.В.Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010.- 223
     с. – (Стандарты второго поколения).
Симановский
     А.Э. “Развитие творческого мышления детей”. Популярное пособие для
     родителей и педагогов. Ярославль: Гринго,1996.
Малкова
     Ю. “Умный читатель”. Серия “Через игру к совершенству”. М.: “Лист”, 1999.

file_name: Рабочая программа. Группа продленного дня..docx

alt: Задачи: Формирование: представлений об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие; навыков конструктивного общения; потребности безбоязненно…

alt: КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

alt: Конструирование из бумаги «Медвежонок»

alt: Если хочешь быть здоров

alt: Рисование на тему «Весна».

alt: Игры на свежем воздухе

alt: Есть такая профессия…» 23 1

alt: Прогулка 2. «Если возник пожар» 48 1

alt: Прогулка «Герои нашего города» 3

alt: Творческая игра: Разноцветные загадки»

alt: Литературный час: Астрид Линдгрен

alt: Клуб «Безопасность и здоровье»:

alt: Художественный труд: «Домашние птицы»

alt: упражнения.

alt: Подвижная игра «Кто быстрее».

alt: колечко".

alt: Коммуникативные игры и упражнения

alt: Клуб «Безопасность и здоровье»:

alt: Беседа «Поведение в театре».

alt: Игры на развитие памяти, внимания

alt: Ожидаемые результаты:

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
Технологическая карта урока
Тема урока: Лабораторная работа № 7 "Измерение
коэффициента трения скольжения"
Урок рефлексии и развивающего
контроля.

Цель
  урока:

Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации
  новых способов действия.

Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет
  включения в нее новых элементов.

Задачи
  урока:

Измерить
  силу трения, измерить силу нормального давления. Используя данные измерения,
  рассчитать коэффициент трения скольжения для дерева.

Обучающие

Развивающие:

 Развивать
  дальнейший интерес у обучающихся о науке, которая изучает взаимодействие тел

Воспитательные:

воспитывать
  добросовестное отношение к учебной деятельности, дисциплинированность;
  стремление к получению  знаний.

Планируемые
  результаты:

Личностные: формирование
  потребности в самовыражении и самореализации, позитивной моральной самооценки
  и моральных чувств.
Метапредметные: способность принимать и сохранять учебную
  цель и задачи, самостоятельно преобразовывать практическую задачу в
  познавательную; умение планировать собственную деятельность в соответствии с
  поставленной задачей и условиями её реализации и искать средства её
  осуществления; умение контролировать и оценивать свои действия, вносить
  коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок,
  проявлять инициативу и самостоятельность в обучении;
Предметные: Измерить силу трения, измерить
  силу нормального давления. Используя данные измерения, рассчитать коэффициент
  трения скольжения для дерева

Технологическая
карта с дидактической структурой урока

№ п/п

Этап
  урока

Цель

Деятельность
  учителя

Деятельность
  учащихся

УУД

1

 Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности

выработка
  на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных
  требований учебной деятельности.

Развивающая
  игра «Извлеки информацию»"
(из
  слайда)

Дают предположительные
  ответы

личностные:
  - сформированность потребности в самовыражении а самореализации,
  - сформированность позитивной моральной самооценки и моральных чувств.
Коммуникативные:
  - умение передавать информацию интонацией,
  - слушать,
  - интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие
  и сотрудничество со сверстниками и взрослыми,
  - умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации,
  - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные:
  - умение  строить речевое высказывание,
  - анализ объектов с целью выделения признаков,
Регулятивные:
  - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

4

Этап
  актуализации и пробного учебного действия

организация
  осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и
  фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.

Проблемная
  ситуация. Какие способы можете предложить вы для измерения силы трения?

Дают предположительные ответы

личностные:
  - сформированность потребности в самовыражении а самореализации, позитивной
  моральной самооценки и моральных чувств.
Коммуникативные:
  - умение задавать вопросы,
  - формулирование собственного мнения,
Познавательные:
  - поиск и выделение информации,
  - умение  строить речевое высказывание,
  - анализ объектов с целью выделения признаков,
  - синтез,
  - выбор оснований и критериев для сравнения,
  - классификация объектов,
  - подведение под понятие,
  - выдвижение гипотез; их обоснование,
  - сравнение, сериация, классификация, синтез.
Регулятивные:
  - планирование своих действий,
  - различение способа и результата действий,
  - внесение необходимых корректив в действие.

5

Этап выявления места и причины затруднения

Организовать
  анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины
  затруднения, осознать то, в чем именно состоит недостаточность их знаний,
  умений или способностей.

Приведите
  примеры действия силы трения из личного опыта.

Дают предположительные
  ответы

Личностные:
  - развитие "Я-концепции" и самооценки личности,
  - формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки,
  самоуважения и самопринятия.
Коммуникативные:
  - построение понятных для партнёров высказываний,
  - использование речи для регуляции своих действий.
Познавательные:
  - использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для
  решения задач,
  - поиск разнообразных способов решения задач,
  - структурирование знаний,
  - установление причинно-следственных связей,
  - построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его
  строении, свойствах и связях,
  - формулирование проблемы,
  - создание способов решения проблемы.

6

Этап
   построения проекта выхода из затруднения

Постановка целей учебной деятельности и на этой основе – выбор
  способа и средств их реализации.

Что
  является причиной трения?  Эксперимент с разными поверхностями.

Учащиеся
  формулируют гипотезу, ставят проблему урока, называют тему.

Личностные:
  - формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на
  основе: развития познавательных интересов , учебных мотивов, формирование
  мотивов достижения, формирования границ собственного знания и
  "незнания".
Коммуникативные:
  -учёт разных мнений и стремление к координации различных позиций в
  сотрудничестве,
Регулятивные:
  - принятие и сохранение учебной задачи,
  - планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и
  условиями её реализации,
Познавательные:
  - выделение существенной информации,
  - формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения
  проблемы,
  - поиск разнообразных способов решения задачи,
  - структурирование знания.

7

Этап
  реализации построенного проекта

Построение
  учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при
  решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса
  или типа вообще.

Прибор
  для измерения силы. Как использовать динамометр для измерения силы трения?

Анализ
  информации

Личностные:
-
  формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе:
  развития познавательных интересов , учебных мотивов, формирование мотивов
  достижения, формирования границ собственного знания и «незнания».
Коммуникативные:
-
  формулирование собственного мнения (позиции),
-
  использование речи для регуляции своего действия,
-
  построение монологического высказывания.
Регулятивные:
-
  принятие и сохранение учебной задачи,
-
  учёт правила в планировании и контроле способа решения, различение способа и
  результата действия.
Познавательные:
-
  использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для
  решения задач,
-
  поиск разнообразных способов решения задач,
Установление
  причинно-следственных связей.

8

Этап
   первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Усвоение
  учащимися нового способа действия при решении типовых задач.
Для
  реализации этой цели необходимо, чтобы учащиеся:
решили
  (фронтально, в группах, в парах) несколько типовых заданий на новый способ
  действия при этом проговаривали вслух выполненные шаги и их обоснование –
  определения, алгоритмы, свойства и т.д.

Самостоятельное
  выполнение практической работы.

Выполнение
  заданий

Личностные:
  - формирование мотивов достижения целей,
  Формирование границ «знания» и «незнания».
Коммуникативные:
  - понимание возможности различных позиций других людей, отличных от
  собственной,
  - ориентировка на позицию партнёра,
  - стремление к координации различных позиций в сотрудничестве,
  - умение договариваться, приходить к общему решению,
  - контроль действий партнёра,
  - построение понятных для партнёра высказываний, учитывающих, что он знает, а
  что нет,
  - использование речи для регуляции своего действия.
Регулятивные:
  - принятие и сохранение учебной задачи,
  - учёт правила в планировании и контроле способа решения,
  - различение способа и результата действия.
Познавательные:
  - структурирование знаний,
  - построение речевого высказывания в устной и письменной форме,
  - установление причинно-следственных связей,
  - доказательство.

9

Этап
  рефлексии учебной деятельности

Самооценка
  учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения
  и границ применения нового способа действия.

ЗХУ

Заполняют
  таблицу.

личностные:
  - формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки,
  самоуважения и самопринятия,
  - формирование границ собственного «знания « и «незнания».
Регулятивные:
  - восприятие оценки учителя,
  - адекватная самооценка.
Познавательные:
  - построение речевого высказывания в устной и письменной форме,
  - анализ,
  - синтез,
  - установление причинно-следственных связей.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Технологическая карта урока Тема урока:

alt: Этап реализации построенного проектаПостроение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого…

intro: Лабораторная работа № 7 "Измерение коэффициента трения скольжения". Технологическая карта с дидактической структурой урока


extracted_text:
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ НА ТЕМУ
«PHARMACOLOGY REFERENCE: PANTOPRAZOLE»
Warm-up
·
Do you often take medicines?
·
Do you get them with the doctor‘s prescription
or over-the-counter sale?
·
Are you used to reading pharmaceutical
references when you have to take medicines?
·
What sections of a pharmacology reference do you
pay special attention to?

Read the pharmacology reference:

Answer the questions:
1.       What is the pharmaceutical form of the medicine?
2.       What are the properties of this?
3.       What conditions may be relieved by this medicine?
4.       Give dosage for adults and children.
5.       Is this recommended for infants?
6.       How long may the course of treatment last for?
7.       What health conditions may limit or prevent using this?
8.       What are the rules of storage and expiry term of this?

alt: КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ

intro: Карточка-задание по английскому языку на тему «PHARMACOLOGY REFERENCE: PANTOPRAZOLE»


extracted_text:
ГОРОХОВА МАРИНА
МИХАЙЛОВНА
Должность: преподаватель
Место работы:
ГБПОУ «Бурятский
республиканский индустриальный техникум»

Тема
«Организация работы преподавателя обществознания в системе СПО с применением
современных образовательных технологий»

Современный
рынок труда испытывает острую потребность в компетентных квалифицированных
рабочих и служащих. Как считают многие аналитики, экономическая ситуация в
России сегодня такова, что в нашей стране импортозамещение необходимо сразу в
нескольких ключевых отраслях, таких как сельское хозяйство, промышленность,
IT-индустрия.
Поэтому в
последние годы заметно возросли требования работодателей к коммуникативным
навыкам и исследовательским способностям выпускников, к их социальной
адаптированности, к их овладению навыками самостоятельного приобретения и
применения знаний и умений в профессиональной деятельности при решении
производственных задач, а также к развитию интеллектуальных и деловых качеств.
Формирование
необходимых студентам общих и профессиональных компетентностей требует создания
определенных учебных ситуаций, которые могут быть реализованы в специальных
профессиональных учебных средах, позволяющих преподавателю моделировать и
осуществлять эффективный контроль деятельности обучаемого в модельной среде.
Подобные учебные среды как раз и формируются современными образовательными
технологиями.
В
преподавании обществознания в организации СПО применяются прежде всего
образовательные технологии, обеспечивающие реализацию требований ФГОС. И
проектное обучение хорошо согласуется с требованиями современного образования,
прописанными в ФГОС. Из множества известных в педагогической практике
образовательных технологий проектное обучение предоставляет наиболее широкие
возможности для развития ключевых и профессиональных компетенций, так как
основную роль в его подготовке играет самостоятельная работа обучающегося, его
исследовательские способности.
Секрет успеха
проектной методики на уроках обществознания состоит в том, чтобы связать проект
с реальной жизнью, а лучше с будущей профессиональной деятельностью студентов.
Когда обучающиеся осознают, что они имеют дело с «настоящими проблемами»,
уровень их мотивации к проектированию резко повышается.
Однако
процесс обучения не всегда идет гладко, и одно из наиболее часто встречаемых
препятствий состоит в утрате студентом мотивации к обучению. Потеря мотивации
может представлять собой куда более серьезное осложнение, чем отсутствие тех
или иных способностей или наклонностей. Ведь именно мотивация провоцирует
человека на преодоление по ходу учебы различных проблем и трудностей, скуки и
утомления. Без положительной мотивации сама задача обучения теряет всякий
смысл. Педагоги – практики сегодня сходятся во мнении, что повышение учебной
мотивации у студентов – это одна из ключевых проблем профессионального
образования. Поэтому систематическое использование активных и интерактивных
форм обучения, носящих креативный характер, может стать важным мотивационным
фактором при изучении как профессиональных, так и общеобразовательных дисциплин.
Выбор той или
иной педагогической технологии, формы организации занятий всегда оставляет за
собой педагог. Но при этом и исследователи, и педагоги – практики едины в своих
взглядах на исчерпанность внутреннего потенциала классического урока, на его
модернизацию.
Результативность
проектной работы как стержня образовательной технологии проектного обучения
проявляется в том, что студенты познают азы приемов исследования, которые
пригодятся им в написании курсовых и дипломных работ на старших курсах; учатся
аргументировать свою точку зрения, обобщать и систематизировать информацию, делать выводы. У
студентов воспитываются такие личные качества, как самостоятельность,
инициативность, креативность, ответственность.
Проектные
работы студентов по обществознанию защищаются на семинарах, могут быть
представлены на конкурсах различных уровней, на студенческих
научно-практических конференциях. Материализованным продуктом проектирования
является учебный проект, который определяется как самостоятельно применяемое
обучающимися развернутое решение проблемы в виде разработок. Конечным
"продуктом" проектной деятельности при изучении курса обществознания могут
быть: WEB-caйт, справочник, бизнес-план, социальный проект, словарь
терминов, видеофильм, видеоклип, выставка, газета, журнал, законопроект,
статья, мультимедийный продукт, учебное пособие, анализ данных социологического
опроса, и пр.
В настоящее
время профессиональное образование, в отличие от школы, находится на этапе
осмысления и творческого освоения метода учебного проекта. Но первые выводы
очевидны: метод проектов – педагогическая технология, ориентированная не на
интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретение новых, в том
числе и путем самообразования. Активное включение обучающихся в создание
проектов дает им возможность осваивать новые способы человеческой деятельности
в социокультурной среде, что развивает навыки и умения адаптироваться к
изменяющимся условиям жизни человека и общества в целом. Цель проектного обучения — создать
условия, при которых студенты
самостоятельно и охотно приобретают знания из разных источников; учатся
пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических
задач; приобретают коммуникативные умения, работая в группах; развивают
исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации,
наблюдения, проведения
эксперимента,
анализа, построения гипотез, общения); развивают системное мышление.
На начальном
этапе подготовки преподавателю важно определить сферу интересов проектного
задания, которая лежит в рамках содержания учебного курса обществознания.
Затем, с целью выделения системы действий преподавателя и обучающихся
необходимо определить этапы разработки проекта. К настоящему моменту сложились
следующие стадии разработки проекта: разработка проектного задания, разработка
самого проекта, оформление результатов, общественная презентация, рефлексия.
При изучении
курса обществознания могут иметь место разные учебные проекты: индивидуальные и
групповые, межпредметные и комплексные, краткосрочные и долгосрочные, но все
они должны быть интересны студентам. Особенность технологии проектного обучения
заключается в том, что центре внимания — студент, его индивидуальность,
креативность, творчество. Роль преподавателя при подготовке проекта
складывается из разработки содержания заданий, составление списка рекомендуемой
литературы, обучения самостоятельной работе в ходе подготовки, контроля
самостоятельной работы, т.е. его роль перестаёт быть главной, он лишь
регулирует процесс и занимается общей организацией. При этом взаимодействие преподавателя
и студентов в образовательном процессе  должно строиться на принципах
сотрудничества, взаимоуважения и взаимопомощи. И в этой связи роль личности
педагога невозможно недооценить. Он должен отвечать всем современным требованием,
предъявляемым к педагогу: любовь к детям, к педагогической деятельности,
наличие специальных знаний в обществоведческой области и других смежных
областях знаний; широкая эрудиция, педагогическая интуиция, высокоразвитый
интеллект, высокий уровень общей культуры и нравственности, профессиональное
владение разнообразными методами обучения и воспитания. По этой причине,
зачастую наблюдается низкая мотивация преподавателей к использованию данной
технологии. Есть и свои сложности работы преподавателя по организации и
руководству проектом: работа вне расписания; работа с Интернетом, которая
требует много времени; учебники и справочная литература устаревают, часто
требуют корректировки.
При
подготовке к семинару преподаватель выполняет большую подготовительную работу и
от того, как качественно и профессионально она выполнена, зависит, будут ли
достигнуты поставленные цели и задачи. Если цели проекта достигнуты, то
преподаватель может рассчитывать на получение качественно нового результата,
выраженного в развитии познавательных способностей обучающегося и его
самостоятельности в учебно-познавательной деятельности. Также следует отметить, что
использование метода проектов на уроках обществознания открывают большие
возможности для активизации самостоятельной работы студентов, что является
проблемой организации учебной работы в учреждениях СПО.
Рассматривая
прогнозируемые результаты проектной деятельности можно сделать вывод, что этот
вид деятельности развивает исследовательские и творческие способности личности,
коммуникативные умения и навыки, способность развиваться в информационном
пространстве, чувство ответственности за принятое решение, повышает мотивацию
для развития ауто-компетенций.
За
многообразием образовательных технологий обучения в современной
профессиональной школе за проектной технологией необходимо оставлять ведущие
позиции. Метод проектов служит одной из связующих нитей, обеспечивающих
непрерывность образования – школа-колледж-вуз. Мотивационные аспекты проектной
технологии позволяют повысить познавательную активность студентов, их
творческую и профессиональную любознательность, развивать творческое
профессиональное мышление, навыки поисково-научной исследовательской работы, а
также приобрести бесценный опыт сотрудничества, содружества и сотворчества.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: статья по обществознанию.docx

alt: При изучении курса обществознания могут иметь место разные учебные проекты: индивидуальные и групповые, межпредметные и комплексные, краткосрочные и долгосрочные, но все они должны быть интересны…

alt: СПО. Рассматривая прогнозируемые результаты проектной деятельности можно сделать вывод, что этот вид деятельности развивает исследовательские и творческие способности личности, коммуникативные умения и навыки, способность развиваться…