extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Архангельская СОШ»

К  В  Н  «Пернатые друзья»

Подготовили:
Учитель начальных классов Мартышова Е.В.
Сельский библиотекарь Титова З.В.

С.Архангельское, 2012г

Цель.
Познакомить учащихся с поведением и
жизнью птиц.

Задачи.
1
Образовательная.
Углубление
теоретических знаний  учащихся по окружающему миру, литературному чтению,
расширение кругозора  о мире пернатых.
2.
Развивающая.
Развивать
наблюдательность, творческий потенциал учащихся, устную связную речь,
выразительность, мышление, воображение.
3.
Воспитывающая.
Воспитывать
бережное отношение к окружающему миру, научить заботиться о пернатых друзьях;
воспитывать  доброжелательность, ответственность за общее дело.
Оборудование: эмблемы в виде сделанных из бумаги шапочек с изображением
птиц; жетоны с изображением снегиря и скворца; презентация «Пернатые друзья»;
сорока с вопросами; задания с пословицами; экологические знаки; клей, два листа
бумаги; аудиозапись «Голоса птиц в природе»; медали «Пернатые друзья»; презентация
«Свой-чужой, сигнальные карточки «да», «нет»; видеофильм «Птицы нашего края».

Ход мероприятия:

Участвуют
2 команды. Деление команд проходит путем жеребьевки. Дети, заходя в класс,
берут жетон с цифрой. Садятся за стол.

-
Птицы – наши помощники. Они уничтожают миллионы вредных насекомых, оберегают
наш урожай от мышей и полевок. Сегодня наш праздник посвящен пернатым друзьям.

1 конкурс. Выбор названия команды и капитана.

Чернокрылый, красногрудый
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды –
С первым снегом тук как тут!
(снегирь)

На шесте дворец, во дворце
певец.    (скворец)

Дети
получают эмблемы в виде сделанных из бумаги шапочек с изображением птицы.

2 конкурс. Разминка.
Проходит конкурс в  два этапа.
Первый - Птицы нашего края.
 Рассказ о птицах проходит с применением
видеофильма «Птицы нашего края».
Соловей -  Немного крупнее воробья, сверху буровато-коричневый, снизу
буровато-серый, хвост довольно длинный, закругленный, одного цвета со спиной.
 Песня — набор повторяющихся свистов и щелканий. Обитает в светлых лесах, садах
и парках, обычно по сырым местам. Питается
насекомыми.
Излюбленными местами гнездования соловья являются речные заросли кустарников по
сырым лесным оврагам, тенистые кустарники среди лиственного леса, парки, рощи,
сады, густые лиственные молодняки, заросшие кладбища и т. д. Предпочитает
места, расположенные вблизи водоема или по крайней мере с сырой почвой. Гнездо
устраивает обычно на земле у корней кустарника, иногда в куче осенних сухих
листьев. Соловей прилетает в первой половине мая, и вскоре можно слышать его
замечательную звонкую трель. Пение продолжается до конца июня. В конце мая —
начале июня можно встретить гнезда с яйцами, а во второй половине этого месяца
— с птенцами. Отлет проходит в конце августа — сентябре.
Журавль- Журавль — одна из самых известных птиц. Он вошел в
поговорки и пословицы и фигурирует в баснях и народных сказках. О журавлях говорят
всегда положительно или с доброжелательным юмором, а самочку ласково называют
“журкой”, и это несмотря на то, что в некоторых местах журавли, где их много,
приносят некоторый вред сельскому хозяйству. Во многих местах у населения
журавль был заповедной птицей: убийство его, как и лебедя, рассматривалось как
дурное дело.
Живет на болотах,
озерах и т.п. На пролете из года в год останавливаются для отдыха в одних и тех
же местах, кое-где тысячами. На кормежке встречается и на полях.
Питается насекомыми, а также более крупными животными (например, мышевидными
грызунами) и растительной пищей.
Гнездится преимущественно на болотах. Для гнезда выбирает сухое место среди
болота, заросшего камышом, тростником или кустарником, но вокруг гнезда всегда
остается открытое пространство.
Гнездо устраивает на земле, в сухом месте.
Скворец — одна из самых популярных птиц. Кто не знает
скворца, постоянного нашего соседа, обитателя скворечников? Еще ранней весной,
с появлением проталин на пригорках, мы говорим: “Скворцы прилетели!”
Но не только соседство с человеком делает скворца широко известной птицей. Его облик
и окраска настолько своеобразны, что его трудно смешать с какой-либо другой
птицей. Оперение скворца, в общем, очень темное, почти черное, с мелкими
светлыми крапинками, которые более заметны осенью у самок. Темная окраска имеет
почти всюду блестящий отлив зеленоватого или фиолетового оттенков, особенно на
голове, груди и спине. Концы крыльев буроватые.
 Ранней
весной они охотятся за земляными червями, выбирающимися к поверхности земли на
оттаявших местах, собирают личинок жуков и других насекомых, зимовавших в
укромных местах.
Обычно скворцы селятся колониями, по несколько пар рядом. Скворцы собирают корм
не в непосредственной близости гнезда, а летают за ним на охоту подальше — на
большие огороды, гумна, окраины и полей и побережья рек.
Несмотря
на некоторую вредную деятельность осенью (в виноградниках и фруктовых садах),
скворец, несомненно, очень полезная птица, которую следует всячески охранять и
привлекать. Он заслуживает этого как истребитель различных огородных гусениц и
слизней, двукрылых насекомых и их личинок (мух, оводов, слепней), вредящих
домашним животным, майских жуков, а в степных местностях — различных
саранчовых. За это ему можно простить нападения на вишни, виноград и другие
ягоды осенью. Учитывая пользу скворца в сельском хозяйстве, его поселили в
Северной Америке, где он сильно размножился и распространился.

Синица - обитает в лесах и парках.
Чаще других синиц поселяется рядом с человеком.
 Выискивает на ветках и стволах насекомых и пауков. Зимой
питается семенами и другой растительной пищей. Обычный посетитель кормушек в
городских парках. Кое-где к декабрю синицы
уже приучаются брать корм с протянутой ладони.
Предпочитает гнездиться старых фруктовых садах,  зарослях по берегам
рек. Участков чисто хвойного леса в гнездовой период избегает.
Гнездо устраивает в дуплах, нишах построек, старых гнездах белок, хищных птиц и
в других закрытых местах.
Материалом для основы гнезда служат тонкие веточки, сухие стебли трав, мох,
корешки, лишайники. К ним синица добавляет пух, вату, шерсть, перья, коконы и
паутину пауков и насекомых и т. п.

Воробей – живет  в городах и поселках. Питается семенами, в меньшей степени — насекомыми. Гнездится у жилищ человека — в городах,
деревнях, селах. Гнездится в щелях и углублениях различных строений, под
карнизами, застрехами, иногда в дуплах деревьев. Гнездо сделано из травинок,
соломинок, мочала, клочков бумаги, тряпочек, ниток, перьев и пр. Внутри
находится лоток с мягкой подстилкой. В строительном материале много перьев и
пуха, которыми выстилается не только внутренняя поверхность гнезда, но часто и
наружные стенки.
Интересно, что некоторые сорта пшеницы воробьи
предпочитают другим, что, невидимому, связано с особенностями строения
колосьев. Очень остистые и плотные колосья птицам вылущивать труднее, и они их
почти не трогают. Изучение питания домового воробья в условиях южных земледельческих
районов заставляет считать его безусловным вредителем в летние месяцы. Вредным
он оказался в Америке, куда его завезли переселенцы. Там теперь тратят большие
средства на борьбу с ним.
Совы
обладают острым зрением и слухом. Их большие глаза приспособлены для охоты в
условиях слабого освещения. Часто говорят, будто совы хорошо видят в темноте,
зато при свете дня - слабо, но ни то, ни другое мнение не верно. Сове,
поскольку глаза у нее смотрят вперед, как и человеку, присуще бинокулярное
зрение, но более широкое его поле достигается благодаря способности птицы
поворачивать голову почти на 180 градусов. Уши у нее расположены по обе стороны
лица. У них тонкий слух.
Почти
все совы - птицы оседлые, то есть всю жизнь живут в одном месте, однако бывают
среди них и перелетные виды. Болотная сова улетает к зиме на юг. Кочевать с нажитого
места многих сов может заставить нехватка пищи.
Оседлых
сов отличает характерное поведение, связанное с защитой собственной территории:
они агрессивно относятся к попыткам ее нарушить кем-либо, а особенно другими
хищными птицами.
-
Проведен конкурс для тех, кто был внимательным слушателем. Сейчас выясним: всех
ли вы птиц запомнили.
Оздоровительные минутки. Игра «Свой -
чужой»
Детям показываются презентация из 8
слайдов: птицы нашей местности и птицы, не проживающие на нашей территории.
Если птица нашей территории  - дети должны встать  и попрыгать на месте, если
птица не нашей местности – дети должны  присесть. Игра походит на фоне голосов
птиц в природе.
Все команды получают жетоны.

3 конкурс. Конкурс капитанов (слайд, тест)
1. Когда появился праздник День Птиц?
a.
когда люди птиц стали уничтожать
b.
когда люди птиц стали
охранять
2. Какого числа отмечается День Птиц?
a.
31 марта
b.
1 апреля
3.
В какой стране был впервые проведен этот праздник?
a.
В США
b.
В России
4.
Какая птица является символов 2012 года?
a.
Большая синица
b.
Варакушка
5.
В какой стране поставлен памятник воробью и за какие заслуги?
a.
В Англии; он урожай от саранчи
b.
В США; он спас сады и
посевы от гусениц
6.
За что в Англии установили памятник почтовой голубке?
a.
она доставила на сушу
капсулу с координатами тонущей субмарины, и тем самым спасла людей
b.
Она спасла город от нашествия
неприятелей, разбудив посты охраны
За
каждый правильный ответ дети получают жетон.
4 конкурс. «Подскажи словечко» (по
слайдам)
Следующие 3 конкурса проводит
Титова Зинаида Васильевна –
Дети по очереди отгадывают
загадки. За каждый правильный ответ дети получают жетон.

·
В лесу, под щебет, звон и свист,
Стучит
лесной телеграфист:
«Здорово,
дрозд-приятель!»
И
ставит подпись…(дятел)

·
Зимой на ветках яблоки!
Скорей
их собери!
И
вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь
это …(снегири)

·
Трещала с самого утра:
«Пор-р-ра!
Пор-р-ра!»
А
что – пора?
Такая
с ней морока,
Когда
трещит…(сорока)

·
В своей короне красной
Он
ходит как король.
Его
ты ежечасно
Выслушивать
изволь:
«Я
тут! Я начеку-у-у!
Я
всех вас допеку-у-у!»
Уснули
дети. Свет потух.
Молчи,
горластенький…(петух)

·
Ты с модницей этой, конечно,
знаком,
Вертушке
на месте никак не сидится –
Все
хвастает синим своим сюртуком
И
шапочкой синей гордится…(синица)

·
В каждом городском дворе
Есть
на радость детворе
Птичка.
Ты ее не бей!
Эта
птичка …(воробей)

·
По весне к нам с юга мчится
Черная,
как ворон, птица.
Для
деревьев наших врач –
Ест
букашек разных…(грач)

·
Кто без нот и без свирели
Лучше
всех выводит трели?
Голосистее,
нежней?
Кто
же это?   (соловей)

5 конкурс. «Птичьи сказки»
(слайд)
- Все вы любите сказки. Сейчас я хочу проверить,
знаете ли вы сказки, в названии которых есть названия птиц. Я показываю отрывок
из этой сказки, а вы мне говорите, как она называется. Кто ответит правильно,
получает жетон.
1 слайд – «Журавль и лиса»
2 слайд – «Дюймовочка»
3 слайд – «Гадкий утенок»
4 слайд – «Гуси-лебеди»

Последний слайд, кто быстрее
поднимет руку и назовет сказку.

5 слайд – «Серая шейка»

6 конкурс. «Расшифрую
пословицу»
 (дети
вытягивают листок с заданием)
-
Вы должны суметь расшифровать пословицу, а затем объяснить ее значение.
1
пословица.
Лучкешекесикеникецакевкерукекахкечемкежукеракевлькевкенекебеке.
 (Лучше
синица в руках, чем журавль в небе - )

2
пословица
Сокурокукакунакухвоскутекувескутикуприкунокуситку.
(
Сорока на хвосте вести приносит - о неизвестном источнике сообщения, новости)

7
конкурс. «Хвостатая викторина» (на
доске макет дерева с сорокой на ветвях)
-
На своем хвосте сорока приносит вести. А в следующем задании сорока про хвосты
будет задавать вам вопросы, а вы должны угадать о какой птице идет речь. Каждый
по очереди выходит к доске и снимает с дерева одну сороку, подходит к команде,
вы вместе читаете вопрос и отвечаете на него.
1.
Сапоги со шпорами, хвост с узорами
(петух)
2.
Голос у этой птицы ужасно
противный, зато хвост самый красивый (павлин)
3.
Эта птица на своем длинном хвосте
разносит вести по лесу (сорока)
4.
Перья из хвоста этой птицы индейцы
носят на голове (орел)
5.
Эта птица может лазать по стволам
деревьев вперед хвостом (поползень)
6.
Этот пернатый лекарь в момент
свалился бы с дерева, если бы не держался за ствол когтями и, конечно же,
хвостом, который служит ему подпоркой (дятел)
7.
Хвост у этой птички раздвоенный на
конце, как фрак (ласточка)
8.
Эта очень подвижная птичка, даже
отдыхая, ежеминутно помахивает – трясет – своим длинным хвостом. Эта ее
привычка и дала название птице (трясогузка)
8 конкурс. Экологическая минутка.
- Мы много сегодня говорили о птицах, а сейчас проверим, знаете ли вы правила
поведения в природе, как вести себя с птицами, чтобы сохранить их численность.
Каждая команда получает разрезанный знак
из серии «Как вести себя в природе»
-не будем разорять птичьи гнёзда
-не уноси птенцов домой.

Команда должна за 4  минуты собрать
знак, вспомнить его название, объяснить его значение. Во время работы детей
включается аудиозапись «Голоса птиц в природе»
За ответы команды получают от 1 до 3
жетонов в зависимости от полноты и правильности ответа.
9 конкурс. Конкурс чтецов
- Вы знаете как себя вести с пернатыми друзьями, молодцы. Закончить наш
КВН мне бы хотелось стихотворениями, которые вы дома готовили. За каждое
правильно и выразительно прочитанное стихотворение вы получите и принесете
своей команде один балл.

1.
  Как птице перезимовать?
              Известно, что у птах
              Нет ни халатов ватных,
              Ни байковых рубах.

4.
  Скорей на помощь. Дети!
Вот
  в этот самый трудный час
Спасенья
  птицы ждут от вас.
Кормите
  их! Согрейте!

2.
  У многих даже нет гнезда:

  Они в грозу и в град,

  И под дождем, и в холода

  На ветках сидя спят

5.
  Повесьте домик на суку!
Рассыпьте
  крошки на снегу,
А
  то и манной кашки…
И
  оживут бедняжки!

2.
  Но если долго снег идет,
И долго длится вьюга,
Тогда, друзья, приходится
Пичугам очень туго.

6.По
  небу весело скользя,
Взлетят
  пернатые друзья
И
  пропоют, чирикая:
«Спасибо
  вам великое!»

10 конкурс. Подведение итогов
1. Подведение итогов КВНа
2. Подведение итогов конкурсов
3. Награждение

Скачано с www.znanio.ru

file_name: конспект КВН пернатые друзья.doc

alt: Разминка. Проходит конкурс в два этапа

alt: Большая синица b. Варакушка 5

alt: На своем хвосте сорока приносит вести

alt: У многих даже нет гнезда:

intro: квн пернатые друзья, предназначен для детей начальной школы, разработка для классного часа

tags: классный час

tags: конспект занятия

tags: пернатые друзья

title: конспект КВН пернатые друзья


extracted_text:
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
города Ростова-на-Дону «Школа № 37»
(МБОУ «Школа № 37»)

Рассмотрено
  на заседании МО учителей начальных классов
Протокол
от
  29.08.2019 № 1
Председатель
  МО
_________А.А.Савенко

Согласовано
  на заседании МС МБОУ «Школа № 37»
Протокол
от
  30.08.2019 № 1
Председатель
  МС
__________Т.А.Назарова

«Утверждаю»
 Директор МБОУ
  «Школа №37»
Приказ
  от  30.08.2019 № 224

_____________И.Н.
  Цыганенко

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по   технологии
уровень общего
образования начальное общее
класс 3 «А»
количество часов 35
учитель Дьяченко
Светлана Ивановна

Программа разработана на основе примерной  программы по
технологии (предметная
линия ПНШ. Авторы Гринева
А. А, Кузнецова  И. А, Рагозина  Т. М. Технология. 3 класс: учебник. - М.:
Академкнига.2015. ФГОС)

2019-2020 учебный год
г. Ростов-на-Дону

1.  Пояснительная
записка

1.1 Нормативные акты и учебно-методические
документы, на основании которых разработана программа.
Законов:
- Федерального Закона от
29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от
02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016);
- Федерального закона от
01.12.2007 № 309 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты
Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного
образовательного стандарта» (ред. от 23.07.2013);
-
Областного закона от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»
(в ред. от 24.0 4.2015 № 362-ЗС).
Программ:
-
Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена
федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания
от 08.04.2015 № 1/15)
Постановлений:
-
постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010
№ 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
(в ред. изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного
санитарного врача РФ от 29.06.2011 № 85, изменений № 2, утв. Постановлением
Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 № 72, изменений №
3, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
24.11.2015 № 81).

Приказов:
-
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №
1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказа
Министерства образования и науки Российской Федерации России от 29.12.2014 №
1644, от 31.12.2015 № 1577);
-  приказа
Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам - образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования» (в ред. от 13.12. 2013,
от 28.05.2014, от 17.07.2015);
-
Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253
"Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования"(в ред. приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 № 576, от
28.12.2015 №1529, от 26.01.2016 № 38, 05.07.2017 № 629);
-
приказа Минобрнауки России от 09.01.2014 г. № 2 «Об утверждении порядка
применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации
образовательных программ»;
-
приказа Минобрнауки России от 28.05.2014 № 594 «Об утверждении Порядка
разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы
и ведения реестра примерных основных образовательных программ» (в ред. приказов
Минобрнауки России от 07.10.2014 № 1307, от 09.04.2015 № 387);
-
приказа Минобрнауки РФ от 29.06.2017 №613 «О внесении изменений в ФГОС СОО»

Распоряжений:
-
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 30.12.2012 №2620-р об
утверждении плана мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях
социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки»

Писем:
-
Основная
образовательная программа основного общего образования МБОУ города Ростова –на
– Дону «Школа № 37», утвержденная приказом от 30.08.2019 года №  226
-Положение
о рабочей программе учителя МБОУ города Ростова –на – Дону «Школа № 37»,
утвержденное приказом от 30.08.2019 года № 224
-Учебный
план МБОУ города Ростова –на – Дону «Школа № 37» на 2019 -2020 учебный год;
-
 Календарный
учебный график муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города
Ростова-на-Дону «Школа № 37» на 2019 - 2020 учебный
год.

1.2.
Краткая характеристика учебного предмета

 Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена на основе УМК
«Перспективная начальная школа» по ФГОС, авторской программы Рагозиной Т.М.
«Технология» образовательной программы «Перспективная начальная школа», разработанной
авторским коллективом под руководством Р.Г. Чураковой.
Ценностные
ориентиры содержания учебного предмета
 Ценность
жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и
материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного
художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на
осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь
к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и
выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её
совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в
художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру,
самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения
здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и
социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни,
через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление
высшей человеческой способности - любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры
человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной
и образовательной среды, обеспечивающей преемственность
художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к
поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни,
потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого
существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеко
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека,
обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению
к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества,
народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека,
выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании
служить Отечеству.
Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и
прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к
многообразию их культур.
Основные технологии- технология проблемного
обучения, - здоровьесберегающие технологии,
- обучение в сотрудничестве, - игровые
технологии.

УМК  «Перспективная начальная школа» соответствует ФГОС и  рекомендована
Министерством образования и науки РФ
Гринева
А. А, Кузнецова  И. А, Рагозина  Т. М. Технология. 3 класс: учебник. - М.:
Академкнига.2015. (ФГОС)
Гринева
А. А., Кузнецова  И. А., Рагозина Т. М. Технология. 3 класс: методическое
пособие. - М.: Академкнига 2015. (ФГОС)

1.3.  Цели и
задачи

Цель:
формирование
у обучающихся представлений о материалах и инструментах, о свойствах
материалов.

1.4. Место курса в
учебном плане

   На 2019-2020
учебный год в рамках ФГОС для 3 «А» класса примерной программой на изучение
технологии предусмотрено 34 учебные недели по 1 часу в неделю (34 ч.)
 Настоящая рабочая
программа согласно календарному учебному графику  будет выполнена за  35 часов в
полном объеме.

2.  Планируемые
результаты освоения учебного предмета, курса  (личностные, метапредметные и
предметные результаты)

Личностные
  результаты

Личностными
  результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально и
  личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных
  установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил
  межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.
Предмет
  технология способствует осмыслению личностных
  универсальных действий, в результате которых у выпускника начальной школы
  должны быть сформированы:
·
  действия,
  реализующие потребность школьника в социально значимой и социально
  оцениваемой деятельности, направленность на достижение творческой
  самореализации, в том числе с помощью компьютерных технологий;
·
  действия,
  характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту,
  производимому людьми разных профессий;
·
  проектная
  деятельность;
·
  контроль
  и самоконтроль.
·
  оценивать
  жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных
  ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и
  ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать
  конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;
·
  описывать
  свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий
  декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда
  мастеров;
·
  принимать
  другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
·
  опираясь
  на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и
  умения, делать выбор способов реализации предложенного или  собственного
  замысла.
Средством достижения этих
  результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю
  линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам
  людей.
·

Метапредметные результаты

Метапредметными результатами
  изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов
  деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в
  реальных жизненных ситуациях.

Регулятивные УУД

·
  планирование
  последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной
  задачи;
·
  отбор
  наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических и
  декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;
·
  самоконтроль
  и корректировка хода практической работы;
·
  самоконтроль
  результата практической деятельности путём сравнения его с эталоном
  (рисунком, схемой, чертежом);
·
  оценка
  результата практической деятельности путём проверки изделия в действии.
·
  самостоятельно
  формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
·
  уметь
  с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и
  неизвестное;
·
  уметь
  совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
·
  под
  контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для
  выявления оптимального решения проблемы (задачи);
·
  выполнять
  задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с
  ним;
·
  осуществлять
  текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и
  сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль
  общего качества выполненного изделия, задания;
·
  проверять
  модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки (средством
  формирования этих действий служит технология продуктивной
  художественно-творческой деятельности);
·
  в
  диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень
  успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся
  критериев (средством формирования этих действий служит технология оценки
  учебных успехов)
·

Познавательные УУД

·
  осуществление
  поиска необходимой информации на бумажных и электронных носителях;
·
  сохранение
  информации на бумажных и электронных носителях в виде упорядоченной
  структуры;
·
  чтение
  графических изображений (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);
·
  моделирование
  несложных изделий с разными конструктивными особенностями;
·
  конструирование
  объектов с учётом технических и декоративно-художественных условий:
  определение особенностей конструкции, подбор соответствующих материалов и
  инструментов;
·
  сравнение
  конструктивных и декоративных особенностей предметов быта и установление их
  связи с выполняемыми утилитарными функциями;
·
  сравнение
  различных видов конструкций и способов их сборки;
·
  анализ
  конструкторско-технологических и декоративно-художественных особенностей
  предлагаемых заданий;
·
  выполнение
  инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач;
·
  проектирование
  изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла;
·
  поиск
  необходимой информации в Интернете.
·
  искать
  и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в
  учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),
  энциклопедиях, справочниках, Интернете;
добывать
  новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов
  учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
·
  перерабатывать
  полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления;
  определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;
·
  делать
  выводы на основе обобщения полученных знаний;
·
  преобразовывать
  информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в
  информационных проектах).
Средством формирования этих
  действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию
  развития – чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД

·
  учёт
  позиции собеседника (учителя);
·
  умение
  договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой
  деятельности при решении практических работ, реализации проектов, работе на
  компьютере;
·
  умение
  задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером
  (учителем);
·
  осуществление
  взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной
  деятельности.
·
  донести
  свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с
  учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
·
  донести
  свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её
  обосновать, приводя аргументы;
·
  слушать
  других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою
  точку зрения (средством формирования этих действий служит технология
  проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог));
·
  уметь
  сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы
  (задачи);
·
  уважительно
  относиться к позиции другого, пытаться договариваться (средством формирования
  этих действий служит работа в малых группах).
·

4. Тематическое
планирование

№
п/п

Разделы, темы

Количество часов по программе

Количество часов по плану

Наименование
 контроля

I

Технология
  изготовления изделий из различных материалов (опыт практической
  деятельности).
·
  Бумага
  и картон.
·
  Текстильные
  материалы.
·
  Металлы.
·
  Полуфабрикаты.
·
  Сборка
  моделей из деталей конструктора.

22ч.

14ч.
3ч.
1ч.
3ч.
1ч.

22ч.

14ч.
3ч.
1ч.
3ч.
1ч.

Практическая
  работа

II

Первоначальные
  умения проектной деятельности.

2ч.

2ч.

Практическая
  работа

III

Практика
  работы на компьютере.

  1. Компьютер и дополнительные устройства, подключаемые к компьютеру

  2. Основы работы за компьютером

  3.Технология работы с инструментальными программами

10ч.
2ч.

5ч.
3ч.

10ч.
2ч.

5ч.
4ч.

Практическая
  работа

Итого:

34ч.

35ч.

27

2.04

Приёмы работы с мышью

Уч.
  с. 77

28

9.04

 Управление работой компьютерной программы.

Уч. с. 76

29

16.04

Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма.

Уч. с. 78-79

30

23.04

Простые  графические  объекты с использованием  компьютерных программ
  (создание изображений, вывод на принтер)

Уч. с. 89

31

30.04

 Простые  графические  объекты  с использованием  компьютерных
  программ (редактирование).

Уч. с. 90

32

7.05

 Творческая работа с использованием графического редактора

Уч. с. 92

33

14.05

Творческая работа с использованием графического редактора

Уч. с. 93

34

21.05

 Завершение работы на компьютере.

Уч. с. 94

35

28.05

Резервный урок.

6. Лист корректировки календарно-тематического планирования

Дата внесения
  изменений и № приказа

Содержание
  дополнений и изменений

ФИО заместителя
  директора по УВР (подпись)

Приложение 1.

Пакет
1
Входная
диагностическая работа

Цель: определить уровень
сформированности умений выполнять контурную аппликацию из ниток,  по памяти, по
представлению  создавать сюжетную композицию.
Задание:
выполни аппликацию  на тему «Море»,
используя технику аппликации;
перечисли техники, которые ты использовал.

Критерии
оценивания работы:

Сюжет
рисунка соответствует теме – 1 балл
Использует
в рисунке линию горизонта – 2 балла
Соблюдены
пропорции – 2 балла
Рисунок
распределен по всей поверхности листа – 1 балл
Верное
цветовое решение – 1 балл
Использование
разных техники аппликации – 2 балла
Верно
перечислил техники – 2 балла

Максимальный
  10-11 б. – «5»

Повышенный
  (функциональный)  8-9 б. – «4»

Базовый (необходимый
  предметный)  6-7 б.  – «3»

Недостаточный уровень
  менее 6 баллов – «2»

Отчет о проведении
входной диагностической работы

Уч-ся в классе

Уч-ся, выполнявших
работу

Выполнили задания

«5»

«4»

«3»

«2»

Чел.

%

Допустили
ошибки при выполнении или не приступили к выполнению:

№п/п

Фамилия, имя ученика

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

балл

оценка

человек

%

Учитель
_________________________________________________

Пакет
2
Полугодовая
диагностическая работа

Дата проведения: …………
    Ф.И.………………………….
1. Аппликация из цветной бумаги.
а). детали склеиваются
б). детали сшиваются
в). детали сколачиваются гвоздями
2. Что можно сделать из соломы?
а). накрыть крышу
б). сделать метлу
 в). сделать поделку
3. Что необходимо для уроков труда?
4. Швы для вышивания.
а). «вперёд иголка»
б). «назад иголка»
в). « иголка в сторону»
5. Что такое игольница?
 а) подушечка
 б)  ежиха
 в) кактус
6. Как можно размягчить пластилин?
а) разогреть на батарее
 б) разогреть на солнце
 в) разогреть теплом своих рук
7. Как правильно передавать ножницы?
а) кольцами вперед
б) кольцами к себе
8. Установите правильную последовательность выполнения изделия в
технике аппликации:
·      Разметить
детали по шаблону
·      Составить
композицию
·      Вырезать
детали
·      Наклеить
на фон
9. Установите соответствие:

Инструмент

Назначение инструмента

Фальцовка

Вязание

Циркуль

Шитье

Пяльцы

Проглаживание линий сгиба

Крючок

Лепка

Построение окружности

Вышивание

Измерение длины

Ответы
и критерии оценивания работы
1. Аппликация из цветной бумаги.
а) детали склеиваются
2. Что можно сделать из соломы?
 в) сделать поделку
3. Что необходимо для уроков труда?
4. Швы для вышивания.
а) «вперёд иголка»
б) «назад иголка»
5. Что такое игольница?
 а) подушечка
 б)  ежиха
 в) кактус
6. Как можно размягчить пластилин?
в) разогреть теплом своих рук
7. Как правильно передавать ножницы?
а) кольцами вперед
8. Установите правильную последовательность выполнения изделия в
технике аппликации:
·      Разметить
детали по шаблону - 2
·      Составить
композицию -1
·      Вырезать
детали - 3
·      Наклеить
на фон - 4
9. Установите соответствие:

Инструмент

Назначение инструмента

Фальцовка

Вязание

Циркуль

Шитье

Пяльцы

Проглаживание линий сгиба

Крючок

Лепка

Иголка

Построение окружности

Линейка

Вышивание

Стека

Измерение длины

Максимальный
  8-9 б. – «5»

Повышенный
  (функциональный)  6-7 б. – «4»

Базовый (необходимый
  предметный)  5 б.  – «3»

Недостаточный уровень
  менее 5 баллов – «2»

Отчет о проведении
полугодовой диагностической работы

Уч-ся в классе

Уч-ся, выполнявших
работу

Выполнили задания

«5»

«4»

«3»

«2»

Чел.

%

Допустили
ошибки при выполнении или не приступили к выполнению:

№
п/п

Фамилия, имя ученика

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

№8

№9

балл

оценка

человек

%

Учитель
__________________________________________________

Пакет 3
Итоговая
диагностическая работа
Проверочная работа
по технологии. 3 класс.
1 вариант
1.      Приведи несколько
примеров изобретений человечества.
__________________________________________________________________________________________________________________________
2.      Запиши правила
техники безопасности при работе с ножницами.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.      Соедини стрелками
сырьё и материал.

Лён                                 меч

Металл                          каша

Зерно                              платье
4.      Запиши способы
размножения комнатных растений.
__________________________________________________________________________________________________________________________
5.      Распредели по
группам фигуры:  куб, прямоугольник, пирамида, квадрат, шар, треугольник, круг.
А)
__________________________________________________________
Б)___________________________________________________________
6.
Заполни
пропуски.
Песня птицы - ____________________________
информация.
Задачи по математике  в учебнике _-
это  ____   ________информация.
Рисунок, чертёж – это
___________                              __информация

Проверочная работа
по технологии. 3 класс.
2 вариант
1.      Приведи несколько
примеров изобретений человека  ХХ века.
__________________________________________________________________________________________________________________________
2.      Запиши правила
техники безопасности при работе с иглой.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.      Соедини стрелками
сырьё и материал.

Лён                                 перстень
                              Металл
мука

Зерно                              нитки
4.      Запиши правила
ухода за комнатными растениями.
__________________________________________________________________________________________________________________________
5.      Найди лишнюю
фигуру:  квадрат, круг, шар, треугольник.
6.       .Заполни
пропуски.
Рассказ учителя – это
_____________________________информация.
Номер телефона в записной книжке -
__________________нформация.
Сообщение в журнале или газете –
это ______________ информация.

Практическая
работа. 1 вариант.

Инструкционная
карта
1.
Рассмотри  чертёж развёртки коробки.
2.
Выполни развёртку коробки на бумаге или картоне.
3.Вырежи
развёртку. Выполни рицовку. Аккуратно сложи развёртку по линиям

сгиба.
4.
Собери и склей коробку.

     30              70

130

Практическая
работа. 2 вариант.
Инструкционная
карта
1.
Рассмотри чертёж развёртки коробки.
2.
Выполни развёртку коробки на бумаге или картоне.
3.Вырежи
развёртку. Выполни рицовку. Аккуратно сложи развёртку по линиям

сгиба.
4.
Собери и склей коробку.

     20              80

120
Ответы
и критерии оценивания работы
1
вариант
1.      Приведи несколько
примеров изобретений человечества.  1 балл за каждый пример. (3 б.)
2.      Запиши правила техники
безопасности при работе с ножницами. 1балл за каждый верный ответ. (3б.)
3.      Соедини стрелками
сырьё и материал. (3 балла).

Лён                                 меч

Металл                          каша

Зерно                              платье

4.      Запиши способы
размножения комнатных растений. 1 балл за каждый верный способ. (3 б.)
5.      Распредели по
группам фигуры: а) куб, пирамида, шар,
                           б) треугольник,
круг, квадрат, прямоугольник.
                           1 балл за
верную классификацию. (1б.)
6.
Заполни
пропуски. 1 балл за каждый ответ. (3 б.)
Песня птицы - устная  информация.
Задачи по математике  в учебнике -
это  письменная информация.
Рисунок, чертёж – это печатная
информация

2
вариант
1.      Приведи несколько
примеров изобретений человека  ХХ века. 1 балл.
2.      Запиши правила
техники безопасности при работе с иглой. 1 балл.
3
Соедини
стрелками сырьё и материал.
                              Лён                                 перстень

Металл                          мука

Зерно                              нитки
4
Запиши
правила ухода за комнатными растениями. 1 балл.
5
Найди
лишнюю фигуру:  квадрат, круг, шар, треугольник.1 балл.
6
 Заполни
пропуски.
Рассказ учителя – это
устная_информация.
Номер телефона в записной книжке –
письменная информация.
Сообщение в журнале или газете –
это печатная информация.

Практическая
работа. 3 балла. Оценка выставляется отдельно.

Максимальный
  14-16 б. – «5»

Повышенный
  (функциональный)  11-13 б. – «4»

Базовый (необходимый
  предметный)  9-10 б.  – «3»

Недостаточный уровень
  менее 8 баллов – «2»

Отчет о проведении
диагностической работы

Уч-ся в классе

Уч-ся, выполнявших
работу

Выполнили задания

«5»

«4»

«3»

«2»

Чел.

%

Допустили
ошибки при выполнении или не приступили к выполнению:

№
п/п

Фамилия, имя ученика

№1

№2

№3

№4

№5

№6

балл

оценка

человек

%

Учитель
_______________________________________________

file_name: РП Технология 3 класс 2019-20г..doc

alt: Познавательные УУД · осуществление поиска необходимой информации на бумажных и электронных носителях; · сохранение информации на бумажных и электронных носителях в виде упорядоченной структуры; ·…

alt: Коммуникативные УУД · учёт позиции собеседника (учителя); · умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, реализации проектов, работе…

alt: Приёмы работы с мышью

alt: Инструмент Назначение инструмента

alt: Стека Измерение длины

alt: Соедини стрелками сырьё и материал

alt: Практическая работа. 2 вариант

технология

group: Дисциплины