extracted_text:
Контрольная
работа
по
теме «Социальная сфера»
Вариант
1.
Уровень А:
А 1.
Оценка обществом социальной значимости того или иного статуса, закрепленная в
культуре и общественном мнении, называется
1) ценность              2) адаптация                  3) престиж                             4)санкция
А 2. Уверовав
в особую живительную силу пирамид, житель Подмосковья начал воздвигать их в различных
районах области. Этот случай можно рассматривать как пример:
а)
адаптивного поведения  в) конформистского поведения  в) деликвентного
поведения
г)
девиантного поведения.
А 3.  После
окончания университета К. устроился менеджером в небольшую частную фирму. Через
некоторое время он перешел работать топ-менеджером в крупнейшую на Юге России
холдинговую компанию. Эту ситуацию можно рассматривать как пример
1) горизонтальной социальной
мобильности
2) вертикальной социальной мобильности
3) социальной стратификации
4) профессиональной дифференциации
А 4. Отношения
между людьми (или группами людей), которые осуществляются в соответствии с
законами социальной организации общества, называются
1) социальными отношениями
2) социальными структурами
3) социальной интеграцией                               4) социальной дифференциацией
А 5. Распределение
общественных групп в иерархически упорядоченной последовательности называется
1) адаптацией      2)
стратификацией                     3) мобильностью                  4) социализацией
А 6. Демократическая (партнерская)
семья, в отличие от патриархальной (традиционной), характеризуется
1) совместным проживанием как минимум трех
поколений
2) справедливым разделением домашних
обязанностей
3) экономической зависимостью женщины от
мужчины
4) главенствующей ролью мужчины в семье
А 7. К
функциям семьи относится
1) воспитание законопослушного
поведения у детей
2) определение размера
коммунальных платежей
3) установление стандартов
школьного образования
4) определение минимального
размера оплаты труда
А 8. Какую
категорию граждан можно отнести к люмпенам:
а)
молодежь   б) интеллигенция     в) нищие      г) малоквалифицированные
работники.
А 9. Существуют правила окончания
телефонного разговора:
Первым кладет трубку тот, кто позвонил.
Мужчина, который позвонил женщине, ждет, когда женщина первой положит трубку.
Если начальник позвонил своему
подчиненному, то последний ждет, когда положит трубку начальник.
К какому типу социальных норм их можно отнести?
1) нормы этикета                         2)
обычаи               3) нормы права                           4) традиции
А 10. Социальные условия, при которых
люди имеют различный доступ к социальным благам, называются
1) социальной мобильностью      3)
социальным неравенством
2) социальным статусом              4)
социальными отношениями
А 11. Какое
суждение является верным?
А. Р. и
П. вступили в брак, образовали семью, стали жить отдельно от родителей — это
пример горизонтальной мобильности.
Б.
Примером горизонтальной социальной мобильности является  получение рабочим
руководящей должности на предприятии  в связи с окончанием вуза.
1) верно только
А                        3) верны оба суждения
2) верно только
Б                       4) оба суждения неверны
А 12.
Какое
суждение является верным?
А. Поведение, которое
отклоняется от ценностей, норм, установок и ожиданий общества или социальной
группы, называется  девиантным.
Б. Любое проявление девиантного
поведения является преступлением.
1) верно только
А                        3) верны оба суждения
2) верно только
Б                       4) оба суждения неверны
Уровень В:
В 1. Проанализируйте
данные, приведенные в таблице социального опроса, отражающего ответ на вопрос
«Что такое успех?» Какой вывод можно сделать на основании этих данных?

Возраст

Быть самым лучшим

Уважение окружающих

Материальная
  самостоятельность, независимость

Карьера

Семья, дети

14~18лет

24%

25%

26%

18%

7%

18-25 лет

11%

19%

45%

28%

8%

25-30 лет

3%

10%

44%

32%

11%

1) молодые люди во всех
возрастных группах главным критерием успеха выделяли экономическую, самостоятельность,
независимость от других
2) молодежь в возрасте до 25
лет важнейшим в жизни считает создание крепкой семьи
3) быть самым лучшим —
критерий, характерный для молодых людей в возрасте от 18 до 25 лет. Это связано
со свойственным для них подростковым максимализмом
4) количество людей,
считающих, что важнейшим в жизни является карьерный рост, с возрастом
уменьшается
В 2. Прочитайте
приведенный ниже текст, каждое положение которого обозначено буквой.
А. Развитие межнациональных
отношений в современном мире связано с двумя тенденциями — межнациональной
интеграции и национальной дифференциации. Б. На наш взгляд, они действуют
постоянно, но не бесконфликтно. В. Обострение национального вопроса связано с
противоречиями между нарастающей научно-технической революцией, требующей
максимального кооперирования, международного разделения труда, и национальной
самобытностью государств и народов. Г. Между самими национальными
государствами возникают противоречия в связи с наличием специфических
интересов: использование природных ресурсов, транспортных коммуникаций. Д.
Причины обострения конфликтов носят политический, экономический, демографический
характер.
Определите, какие положения
носят
1) фактический характер
2) характер оценочных суждений
Запишите под буквой положения
цифру, обозначающую его характер.

А

Б

В

Г

Д

В 3. Прочитайте
приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого
списка слова, которые необходимо вставить на место пробелов.
Социальное неравенство
характеризует относительное положение отдельных личностей и социальных ***(А).
Конкретные групповые или индивидуальные ***(Б) признаны членами общества и в
общественном мнении им приписана некая значимость. Социальное неравенство в
современном обществе чаще всего понимается как ***(В) — распределение
общественных групп в иерархическом порядке. Понятие «средний класс» описывает
такое социально комфортное положение, как экономическое благополучие, наличие
собственности, ценимая в обществе ***(Г), гражданские права. Социальное
неравенство определяется прежде всего значимостью и ***(Д) функций, выполняемых
для общества. В современном обществе профессия становится определяющим
критерием социального *** (Е)
Слова в списке даны в
именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте
слова последовательно одно за другим, заполняя каждый пропуск. Обратите
внимание на то, что в списке больше слов, чем вам потребуется для заполнения
пропусков.
1)
статус                                           2)
группа                              3) критерий
4)
расслоение                                  5) профессия
6) престиж
7)
авторитет                                    8) стратификация
9) мобильность

А

Б

В

Г

Д

Е

Уровень С:
1.Какой смысл обществоведы
вкладывают в понятие «социальная мобильность»? Привлекая знания
обществоведческого курса, составьте несколько предложений, содержащих
информацию о факторах, воздействующих на социальную мобильность
Контрольная
работа
по
теме «Социальная сфера»
Вариант
2.
Уровень А:
 А 1.
Профессия программиста сегодня является особенно востребованной. Степень ее
престижности определяется
1) высшими учебными
заведениями
2) администрацией предприятия
3) обществом
4) законами
А 2. В
книге «Юности честное зерцало» молодым дворянам рекомендовалось мыть руки,
чистить ногти, не сидеть за столом, «растопырясь». Это примеры:
а)
норм этикета   б) норм морали   в) норм традиций   г) народной мудрости.
А 3. Примером горизонтальной социальной
мобильности является
1) получение очередного офицерского звания
2) перевод на новую, лучше оплачиваемую
должность
3) выход на пенсию
4) переезд в другой город
А 4. Столкновение
противоположных целей, мнений и взглядов субъектов взаимодействия — это
1) социальный
контроль             3) социальная интеграция
2) социальная
адаптация             4) социальный конфликт
А 5. Укажите
признак, характерный для всех видов социальных норм.
1) закрепление в
соответствующих нормативных актах, законах
2) передача из поколения в
поколение в виде неписанных норм и правил
3) выполнение роли регулятора
поведения людей
4) обеспеченность силой
государственного принуждения
А 6. Какой
признак необходимо указать для того, чтобы подтвердить, что семья Васильевых
является расширенной?
1) Васильевы Н. и М. проживают
в зарегистрированном браке более 15 лет
2) Васильевы Н. и М. имеют
двух несовершеннолетних детей
3) Семья Васильевых состоит из
супругов Васильевых, их детей, а также родителей супруги Н.
4) Васильевы имеют собственный
бизнес
А 7.
Основанная
на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта
и взаимной ответственностью, — это...
1)         род
2)  семья                                 3) сословие                 4)  элита
А 8. Деятельность
общества по предписанию и поощрению должного поведения его членов и применению
санкций к нарушителям принятых норм называется
1) социальным контролем
2) социальной дифференциацией
3) социальной стратификацией
4) социальным прогрессом
А 9. «Приветствуя
женщину или старшего по должности, мужчина должен встать. Женщина в деловой
обстановке также приветствует входящего сотрудника вставая, если он выше по
должности» К какому виду социальных норм относится данная норма?
1) обычай           2) норма
права                            3) традиция                                     4) этикет
А 10. Тенденциями
развития наций и межнациональных отношений являются
1) централизация и
децентрализация
2) бюрократизация и демократизация
3) интеграция и дифференциация
4) коллективизация и индивидуализация
А 11. Какое
суждение является верным?
А.
Кардинальная смена или потеря профессии человеком всегда влечёт за собой
изменения в его социальном статусе.
Б. В
результате изменения социального статуса меняются социальные роли человека.
1) верно только
А                         3) верны оба суждения
2) верно только
Б                         4) оба суждения неверны
А 12. Верны
ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?
А. Отклоняющееся поведение
может быть полезно для общества.
Б. Проявлением позитивного отклоняющегося
поведения в обществе является научно-изобретательская деятельность.
1) верно только
А                        3) верны оба суждения
2) верно только Б                        4)
оба суждения неверны
Уровень В:
В 1. Проанализируйте
данные социального опроса на тему «Как часто вы доверяете людям?». Какой вывод
можно сделать на основании этих данных?

Возраст, лет

Практически всегда

Часто

Иногда

Редко или никогда

18-24

20%

31%

35%

12%

25-34

25%

27%

33%

11%

.15-44

27%

27%

32%

12%

45-59

24%

26%

30%

15%

1) чем старше люди, тем они
меньше доверяют другим
2) большинство людей не
доверяют друг другу
3) самыми недоверчивыми
являются люди, чье поколение окончило школу в конце 70 — первой половине 80-х
годов двадцатого века
4) молодежь от 18-ти до 24-х
лет характеризуется абсолютным отсутствием доверия к людям
В 2. Прочитайте
приведенный ниже текст, каждое положение которого обозначено буквой.
А. На наш взгляд, девиантное
поведение очень сильно отличается от требований социальных норм. Б. Оно влечет
за собой применение санкций — от пожелания исправиться до наказания и изоляции
нарушителя от общества. В. Оценка поведения человека как «девиантного»
чрезвычайно зависит от эпохи, сложившихся в обществе норм и ценностей: то, что
девиантно сегодня, может стать нормой завтра. Г. В социологии называется
несколько причин девиантного поведения: биологические (врожденная
предрасположенность части людей к алкоголизму, наркомании, преступности);
психологические (связаны с психическими отклонениями личности); социальные
(невозможность позитивной самореализации личности)..
Определите, какие положения
текста носят
1) фактический характер
2) характер оценочных суждений
Запишите под буквой положения
цифру, обозначающую его характер.

А

Б

' В

Г

В 3.
Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из
предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пробелов.
Обострение национальных
отношений выливается в ***(А). Это такая форма конфликта, в котором группы с
противоположными интересами различаются по ***(Б) признаку. Наиболее распространенными
их причинами являются нарушение ***(В) представителей той или иной нации, нарушение
справедливости и ***(Г) в межнациональных отношениях. Межнациональные конфликты
могут быть урегулированы только средствами ***(Д) — системой мер,
осуществляемой государством, направленных на учет, сочетание и реализацию национальных
интересов, на решение противоречий в сфере национальных отношений. Ее
стратегия в РФ разработана и обоснована в Концепции национальной политики и
Государственной программе национального возрождения и межнационального сотрудничества
народов России. Стратегической целью является укрепление единства и сплоченности
всех народов па основе национального возрождения и межнационального сотрудничества,
упрочение ***(Е) и связей, формирование государственно-политической и межнациональной
общности ~~ россияне.
Слова (словосочетания) в
списке даны в именительном падеже. Помните, что слов в списке больше, чем вам
потребуется для заполнения пробелов. Выбирайте последовательно одно слово за
другим, мысленно заполняя каждый пробел.
1) унитарное государство
2) межнациональные конфликты .
3) права человека
4) национальная политика
5) этнический
6) федеративные отношения
7) государство
8) административно-командные методы
 9)толерантность

А

Б

В

Г

Д

Е

Уровень С:
1.Какой смысл вкладывают
обществоведы в понятие «молодежь»? Составьте несколько предложений, раскрывающих
сущность проблем современной молодежи

Ответы на задания:
Вариант
1.
Часть
А

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

3

2

2

1

2

2

1

2

1

3

1

1

Часть
В.
В
1.  1
В
2.

А

Б

В

Г

Д

1

2

1

1

4

В
3.

А

Б

В

Г

Д

Е

2

1

8

5

6

4

Часть
3 (С).
С
1. Социальная мобильность  - изменение места, занимаемого человеком или группой
людей в социальной структуре.
Предложения,
отражающие факторы: субъективные – осознание человеком своего социального происхождения,
политика  государства.

Вариант
2.
Часть
А

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

3

3

4

4

3

3

2

1

4

3

3

3

Часть
В.
В
1.  3
В
2.

А

Б

В

Г

2

1

2

1

В
3.

А

Б

В

Г

Д

Е

2

5

3

8

4

6

Часть
3 (С).
С
1. Молодежь - это демографическая группа в обществе, образованная по
возрастному критерию, объединяющая сверстников от 16 до 25 лет.
Предложения,
отражающие проблемы: недостаточная адаптация в обществе, связанная с малым
жизненным опытом, безработица, отсутствие жилья и т.д.; группа социального
риска, молодежные субкультуры и т.д.

file_name: Повторительно-обощающий. КР. Социальная сфера.doc

alt: А 3) верны оба суждения 2) верно только

alt: Ответы на задания: Вариант 1

intro: Контрольная работа

обществознание

group: Дисциплины

title: Повторительно-обобщающий урок по теме: "Социальная сфера"


extracted_text:
План
воспитательной работы 4___е____ класса
 2019-2020 уч.
год.
Тематический
период «С днем рождения, гимназия!» (сентябрь-декабрь)

Направления воспитательной работы

Сентябрь – месячник туристско - краеведческой
  работы, безопасности дорожного движения, пожарной безопасности
Цель: 1) Охрана жизни, здоровья и безопасности учащихся,
  пропаганда здорового образа жизни.
           2) Проведение мероприятий гражданско - патриотической
  направленности в целях воспитания у учащихся любви к
              своему родному городу, как к малой
  Родине.

Программа

 Классный уровень

Школьный уровень

Район, город, область

Мероприятия, дата проведения

Тематические классные часы

Ответственные

Мероприятия, дата проведения

Тематические классные часы

Ответственные

Мероприятия, дата проведения

Тематические классные часы

Ответственные

Гражданско
  –патриотическое

«Гражданско-
  патриотическое воспиткание школьника»
2013г.

Конкурс эскизов для рисунка на конкурс «Ближе к
  сердцу Брянщина моя…»
6.09.19 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

 КТД «Нашим городом можно
  гордиться»:

-

1. Классный час «Моя малая
  Родина»
1.09.19г.

2. Урок Мужества,
  посвященный 70-летию освобождения Брянщины от немецко- фашистских захватчиков
16.09.19г.

 Классные руководители

Духовно-нравственное

«Духовно- нравственное
  воспитание школьников»
2013г.

Праздничный кл. час «1
  сентября- день Знаний! Урок мужества»
1.09.19 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

3. Вахта Памяти (возложение
  цветов к обелискам)

Классные руководители, актив
  класса

Интеллектуально-
  познавательное

Классный конкурс чтецов «Моя Родина»
11.09.19 г.
Викторина «Хочу все знать»
20.09.19г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

КТД «Первосентябрьский
  калейдоскоп»:

1.Линейка, посвященная Дню
  Знаний
1.09.19г.

2. Конкурс чтецов «Моя
  Родина» 15.09.19г.

Классные руководители

Классные руководители

Спортивно –
  оздоровительное

Пропаганда здорового
  образа жизни

«Воспитание здорового
  образа жизни школьника»
2013г.

Викторина ««Безопасность
  на улице»             15.09.19 г.

Беседа
«Предупредит. сигналы
  транспортных средств» 24.09.19 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

 1.День Бега 15.09.20г.

1. Урок  ПДД
 (по программе)

2. Урок здоровья (по программе)

Классные руководители

 1. Урок  Безопасности
8.09-13.09.19г.

 Классные руководители

Туристско-
  краеведческое

«Воспитание здорового
  образа жизни школьника»
2013г.

1.Экскурсии по памятным
  местам Брянщины
(в течение месяца)

Классные руководители

Экологическое

«Экологическое воспитание
  школьников»
2013г.

КВН
«Путешествие по природным зонам нашей Родины»
14.09.19г.
Подготовка осенней поделки
29.09.19 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1. Конкурс букетов из
  экологического материала к Дню Учителя

Классные руководители,
  классные коллективы

Художественно-
  эстетическое

«Эстетическое воспитание
  школьника»

Репетиции номеров на конкурс «Алло, мы ищем таланты»
С 14.09.19 г. в течении месяца

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

Подготовка к  КТД «С днем
  Учителя!»:
- номер художественной
  самодеятельности

Классные руководители,
  классные коллективы

Декоративно-
  прикладное

«Эстетическое воспитание
  школьника»
2013г.

Этические беседы:
 «Будь всегда вежливым»
19.09.19г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

Подготовка к  КТД «С днем
  Учителя!»:
- Конкурс букетов

Классные руководители,
  классные коллективы

 Работа в рамках
  детской организации «МИР»

Программа «Лидер»
2013г.

 Коллективные выходы
  учащихся

«Эстетическое воспитание
  школьника»
2013г.

Психолого -
  социально- педагогическое

 «Психолого- социально-
  педагогическое сопровождение учащихся» 2014г.

Анкетирование, сбор информации для составления
  социального паспорта класса
3.09.19 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1. Оформление социального
  паспорта  класса
2. Диагностическая карта
  «Учащиеся группы риска»

Классные руководители

 Профориентационная
  работа

«Профорентационное
  воспитание школьника»
2014г.

Работа с родителями

«Семья и школа» 2014г.

Родительское собрание «Способности школьника»
22.09.19 г.

1. Общешкольное родительское
  собрание «Обеспечение безопасности учащихся»
2. Организационные классные
  родительские собрания «Наши общие дела» (перспективы жизнедеятельности классных
  коллективов, формирование родительских комитетов классов)

Зам. директора по ВР

Классные руководители

Тематика классных
  ученических собраний

1. Классное ученическое
  собрание «Чем будем заниматься?» (комплектование органов классного
  самоуправления)

Классный руководители, актив
  класса

Работа в рамках МО
  классных руководителей

1.МО классных руководителей
  «Основные направления воспитательной работы в 2019 – 2020 уч. году»

2.Совет классных
  руководителей параллели «Разработка программ совместной деятельности

3. Работа над соцпроектом «С
  днем рождения, гимназия!»

Зам. директора по ВР,
  руководители МО классных руководителей, классные руководители

Диагностика
  воспитательного процесса

Диагностика « Моя самооценка»
24.09.19г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1. Уровень воспитанности
  учащихся

2. Занятость учащихся в
  учреждениях дополнительного образования

Классные руководители

Направления воспитательной работы

Октябрь – месячник самоуправления
Цель:
  1) Празднование Дня Учителя.

  2) Развитие навыков коллективного творчества, развития и поощрения
  ученической инициативы.

Программа

 Классный уровень

Школьный уровень

Район, город, область

Мероприятия, дата проведения

Тематические классные часы

Ответственные

Мероприятия, дата проведения

Тематические классные часы

Ответственные

Мероприятия, дата проведения

Тематические классные часы

Ответственные

Гражданско
  –патриотическое

«Гражданско-
  патриотическое воспиткание школьника»
2013г.

Конкурс рисунков « Люблю тебя мой край родной»
10.10.19г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1.Подготовка  социального
  проекта  «День рождения гимназии»

1. Социальный проект «День
  рождения гимназии»

Классные руководители,
  классные коллективы

 1.. День народного единства

  Классные руководители

Духовно-нравственное

«Духовно- нравственное
  воспитание школьников»
2013г.

 «День Пожилых».
Поздравление бабушек и
  дедушек.
1.10.19 г.

Кл. час
Путешествие по «Городу Вежливости»
18.10.19г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1.Международный день пожилых
  людей

  Классные руководители

Интеллектуально-
  познавательное

Поле-чудес.
  Математическоешоу
28.10.19 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

Спортивно –
  оздоровительное

Пропаганда здорового
  образа жизни

«Воспитание здорового
  образа жизни школьника»
2013г.

Конкурс плакатов «Водителям велосипедов»
15.10.19 г.

Кл. час «Основы
  здорового образа жизни» 22.10.19 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1. Урок  ПДД
 (по программе)

2. Час здоровья  (по
  программе)

3.Профилактические беседы:
-профилактика простудных
  заболеваний;
- профилактика инфекционных
  заболеваний

Классные руководители

Туристско-
  краеведческое

«Воспитание здорового
  образа жизни школьника»
2013г.

1.Экскурсии по памятным
  местам Брянщины
(в течение месяца)

Классные руководители

Экологическое

«Экологическое воспитание
  школьников»
2013г.

Кл.час
« Люби и охраняй природу»
27.10.19г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1. Конкурс букетов из экологического
  материала к Дню Учителя

Классные руководители,
  классные коллективы

1.Всемирный день защиты
  животных

Классные коллективы

Художественно-
  эстетическое

«Эстетическое воспитание
  школьника»

Репетиции номеров на конкурс «Алло, мы ищем таланты»
1, 2.10.19 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

 1. Праздничный концерт «С
  днем Учителя!»

Классные руководители,
  классные коллективы

Декоративно-
  прикладное

«Эстетическое воспитание
  школьника»
2013г.

 1. Конкурс букетов

Классные руководители, классные
  коллективы

Классные коллективы

 Работа в рамках
  детской организации «МИР»

Программа «Лидер»
2013г.

 1. Конкурс классных уголков

 2. Старт конкурса «Класс
  года».

3. Старт конкурса «Лидер
  года»

Классные руководители, актив
  класса

Вожатая

 Коллективные выходы
  учащихся

«Эстетическое воспитание
  школьника»
2013г.

Овстуг. Праздник урожая
28.10.19г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

Каникулы

«Каникулы 2015»

Психолого -
  социально- педагогическое

 «Психолого- социально- педагогическое
  сопровождение учащихся» 2014г.

Анкетирование «Мотивы учебной
  деятельности»
18.10.19г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

 1. Работа с учащимися
  «группы риска»

2. Посещение семей учащихся

 Классные руководители

 Профориентационная
  работа

«Профорентационное
  воспитание школьника»
2014г.

Работа с родителями

«Семья и школа» 2014г.

Индивидуальные консультации в течении месяца

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1.Психолого-педагогические
  консультации родителей

Психолог, соцпедагог

Тематика классных
  ученических собраний

 «Наш класс»

Классный руководители, актив
  класса

Работа в рамках МО
  классных руководителей

 1. Работа над соцпроектом
  «С днем рождения, гимназия!»
 2. МО классных
  руководителей «План работы по внедрению ФГОС»
4. Заседание творческой
  группы по подготовке к педсовету «Воспитательный компонент ФГОС»

Зам. директора по ВР,
  руководители МО классных руководителей, классные руководители

Диагностика
  воспитательного процесса

Диагностика
« Ваше отношение к школе»
13.10.19г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1.Психологическая
  диагностика
Адаптация 1-х классов (цель:
  изучение социального статуса учащихся, мотивация учебной деятельности,
  предметных предпочтений, самооценки личностных качеств, уровня развития
  логического мышления, школьной тревожности)

 Психолог

Направления воспитательной работы

 Ноябрь – месячник нравственного воспитания,
  месячник гражданской защиты
Цель: 1) Охрана жизни, здоровья и безопасности учащихся,
  пропаганда здорового образа жизни.

  2) Проведение мероприятий нравственной направленности в целях формирования
  нравственных и духовных

  ценностей.

  3) Подготовка соцпроекта «День рождения гимназии»

Программа

 Классный уровень

Школьный уровень

Район, город, область

Мероприятия, дата проведения

Тематические классные часы

Ответственные

Мероприятия, дата проведения

Тематические классные часы

Ответственные

Мероприятия, дата проведения

Тематические классные часы

Ответственные

Гражданско
  –патриотическое

«Гражданско-
  патриотическое воспиткание школьника»
2013г.

 «Россия- родина моя. Я –
  гражданин России»
9.11.19 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

 1.. День народного единства

  Классные руководители

Духовно-нравственное

«Духовно- нравственное
  воспитание школьников»
2013г.

Беседа "Ваши добрые
  поступки»
17.11.19г.
«Потолкуем о маме. День
  Матери.»
27.11.19 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1. Нравственные классные
  часы

Классные руководители

1.Всемирный день Матери (27
  ноября)
2.Всемирный день ребенка (20
  ноября)

  Классные руководители

Интеллектуально-
  познавательное

Игра- викторина «В
  поисках клада»
18.11.19 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1.Районный конкурс чтецов
  «Моя Родина»

 Классные руководители

Спортивно –
  оздоровительное

Пропаганда здорового
  образа жизни

«Воспитание здорового
  образа жизни школьника»
2013г.

Уроки по ПДД: «Сигналы
  регулировщика» 11.11.19 г.
«Виды перекрёстков»
24.11.19
  г.

Урок гигиены:
   «Как сохранить улыбку здоровой»
  17.11.19 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1.  Смотр уголков здоровья

2.Неделя ЗОЖ

1. Урок  ПДД

2. Час здоровья

3.Профилактические беседы:
 -о мерах безопасности на
  водных объектах
-оказание помощи терпящим бедствия
  на льду
-действия при угрозе совершения
  террористических актов

Классные руководители

1.Международный  день отказа
  от курения

Классные руководители

Туристско-
  краеведческое

«Воспитание здорового
  образа жизни школьника»
2013г.

Классный час « Мой режим дня»
13.11.19г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1.Экскурсии по памятным
  местам Брянщины
(в течение месяца)

Классные руководители

Экологическое

«Экологическое воспитание
  школьников»
2013г.

Выставка поделок из природного материала
24.11.19г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

Художественно-
  эстетическое

«Эстетическое воспитание
  школьника»

Конкурс стихотворений об осени
23.11.19г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1.Подготовка КТД «День
  рождения гимназии»

 Классные руководители,
  классные коллективы

Декоративно-
  прикладное

«Эстетическое воспитание
  школьника»
2013г.

 Работа в рамках
  детской организации «МИР»

Программа «Лидер»
2013г.

 1. Конкурс классных уголков

Классные руководители, актив
  класса

 Коллективные выходы
  учащихся

«Эстетическое воспитание
  школьника»
2013г.

Каникулы

«Каникулы 2015»

Психолого -
  социально- педагогическое

 «Психолого- социально-
  педагогическое сопровождение учащихся» 2014г.

 1. Работа с учащимися
  «группы риска»
2. Посещение семей учащихся
3.Неделя психологии

 Классные руководители

Профориентационная
  работа

«Профорентационное
  воспитание школьника»
2014г.

Работа с родителями

«Семья и школа» 2014г.

Родительское собрание «Режим – это серьёзно»
20.11.19 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1.Психолого-педагогические
  консультации родителей

Психолог, соцпедагог

Тематика классных
  ученических собраний

Работа в рамках МО
  классных руководителей

 1. Работа над соцпроектом
  «С днем рождения, гимназия!»
 2. МО классных
  руководителей  «Создание ситуации успеха»
3. Педсовет
«Воспитательный компонент
  ФГОС»

Зам. директора по ВР,
  руководители МО классных руководителей, классные руководители

Диагностика
  воспитательного процесса

1. Диагностика ЗОЖ

Классные руководители,
  психолог

Направления воспитательной работы

 Декабрь – месячник эстетического воспитания
Цель: 1) Проведение мероприятий эстетической
  направленности в целях формирования чувства прекрасного и культуры

  поведения;

  2) Проведение КТД «День рождения гимназии»

Программа

 Классный уровень

Школьный уровень

Район, город, область

Мероприятия, дата проведения

Тематические классные часы

Ответственные

Мероприятия, дата проведения

Тематические классные часы

Ответственные

Мероприятия, дата проведения

Тематические классные часы

Ответственные

Гражданско
  –патриотическое

«Гражданско-
  патриотическое воспиткание школьника»
2013г.

 1.КТД «День рождения
  гимназии»

Классные руководители,
  классные коллективы

 1.День конституции

  Классные руководители

Духовно-нравственное

«Духовно- нравственное
  воспитание школьников»
2013г.

Классный час
«Учимся правильно жить и дружить»
11.12.19г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

 1.3 декабря Международный
  день инвалидов

  Классные руководители

Интеллектуально-
  познавательное

Игра «Путешествие в мир сказок»
14.12.19 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

Спортивно –
  оздоровительное

Пропаганда здорового
  образа жизни

«Воспитание здорового
  образа жизни школьника»
2013г.

Конкурс на лучший комплекс утренней
  гимнастики.
18.12.19 г.

Уроки гигиены:

«Рабочие инструменты»
  человека;
8.12.19 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1. Урок  ПДД

2. Час здоровья

3.Профилактические беседы:
 - профилактика заболеваний
  органов пищеварения

Классные руководители

1.1 декабря Международный
  день борьбы со СПИДом

Классные руководители

Туристско- краеведческое

«Воспитание здорового
  образа жизни школьника»
2013г.

1.Экскурсии   на елочную
  фабрику игрушек (г. Карачев)

Классные руководители

Экологическое

«Экологическое воспитание
  школьников»
2013г.

Природы неповторимая краса(конкурс рисунков)
15.12.19г.

Кл. час «Берегите природу»
8.12.19 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1.Районный конкурс
  новогодней игрушки

Классные коллективы

Художественно-
  эстетическое

«Эстетическое воспитание
  школьника»

«Минута славы» Конкурс
  талантов.
10.12.19 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

 1.КТД «Новогодние
  забавы»:

 Классные руководители,
  классные коллективы

Декоративно-
  прикладное

«Эстетическое воспитание
  школьника»
2013г.

Конкурс творческих работ
  «Новогоднее чудо».
22.12.19 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1.Ярмарка – продажа
  новогодних игрушек
2. Конкурс на  новогоднее
  оформление классной комнаты
3. Конкурс новогодних газет

 Классные коллективы

 1.Районный конкурс
  новогодней игрушки

Классные коллективы

 Работа в рамках
  детской организации «МИР»

Программа «Лидер»
2013г.

 Коллективные выходы
  учащихся

«Эстетическое воспитание
  школьника»
2013г.

Карачев. Фабрика игрушек[НП1]
14.12.19г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

Каникулы

«Каникулы 2015»

Психолого -
  социально- педагогическое

 «Психолого- социально-
  педагогическое сопровождение учащихся» 2014г.

 1. Работа с учащимися
  «группы риска»
2. Посещение семей учащихся

 Классные руководители

Профориентационная
  работа

«Профорентационное
  воспитание школьника»
2014г.

 1.Ярмарка – продажа
  новогодних игрушек

 Классные руководители,
  актив класса

Работа с родителями

«Семья и школа» 2014г.

Индивидуальные консультации в течении месяца

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1.Психолого-педагогические
  консультации родителей

Психолог, соцпедагог

Тематика классных
  ученических собраний

 1. Планирование и
  проведение новогодних мероприятий

Классные руководители, актив
  класса

Работа в рамках МО классных
  руководителей

Диагностика
  воспитательного процесса

Опросник
« Любимые предметы»
23.12.19г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1.Анкетирование «Гимназия
  глазами родителей»

Классные руководители,
  психолог

Направления воспитательной работы

 Январь - февраль – месячник военно- патриотической
  и оборонно- массовой работы
Цель: 1)  Участие в праздничных мероприятиях, посвященных
  празднованию 70-летия Победы в ВОВ Советского народа от

  немецко - фашистских захватчиков 1941-1945 г.г.
2)
  Воспитание патриотизма,
  нравственных и духовных ценностей.
               3)
  Воспитание физически и нравственно здорового поколения.

Программа

 Классный
  уровень

Школьный уровень

Район, город, область

Мероприятия, дата проведения

Тематические классные часы

Ответственные

Мероприятия, дата проведения

Тематические классные часы

Ответственные

Мероприятия, дата проведения

Тематические классные часы

Ответственные

Гражданско
  –патриотическое

«Гражданско-
  патриотическое воспиткание школьника»
2013г.

«Настоящие мужчины». Беседа с мальчиками
19.02.20 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1.Праздниные огоньки,
  посвященные Дню Защитника Отечества

1. «Мы – патриоты России»  к
  Дню Защитника Отечества с 16.02.по 21.02.20г.

Классные руководители,
  классные коллективы

1. Патриотическая акция
  «Спасибо вам, за подвиг ваш!»:
  - конкурс поздравительных открыток «Золотой венец Победы»
- конкурс сочинений – эссе
  «Великая Отечественная война в судьбе ветерана», «Я горжусь твоим подвигом
  солдат», «Героические страницы из семейного архива»;
- конкурс авторских
  стихотворений «Мы о войне стихами говорим»
5.02.20г.
2. Районный конкурс рисунков
  «Золотой венец Победы»
До 31.01.20г.
3. Конкурс школьной прессы
  «Нет на свете семьи такой…» до 5.02.20г.

  Классные руководители,
  классные коллективы

Духовно-нравственное

«Духовно- нравственное
  воспитание школьников»
2013г.

«Доброе слово- что ясный
  день»
20.01.20 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

Интеллектуально-
  познавательное

Подготовка и проведение
  праздника «Прощание с букварём»
12.02.20 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

Спортивно –
  оздоровительное

Пропаганда здорового
  образа жизни

«Воспитание здорового
  образа жизни школьника»
2013г.

«Практическое занятие
  «Улицы города»
29.02.20 г.

Уроки по ПДД:
  «Особенности движения по мокрой и скользкой дороге»
10.02.20
  г.
«Где можно и где нельзя
  играть»
25.02.20  г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1. Урок  ПДД
« Элементы улиц и дорог»
2. Час здоровья
3.Профилактические беседы:
 - профилактика нарушения
  осанки

Классные руководители

1. Веселые старты

  Учителя физкультуры

Туристско-
  краеведческое

«Воспитание здорового
  образа жизни школьника»
2013г.

 1.Экскурсии по памятным
  местам Брянщины (по планам классов)

 Классные руководители

Экологическое

«Экологическое воспитание
  школьников»
2013г.

Художественно-
  эстетическое

«Эстетическое воспитание
  школьника»

«Рыцарский турнир»
  Конкурс для мальчиков к 23 февраля.
22.02.20г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

Декоративно-
  прикладное

«Эстетическое воспитание
  школьника»
2013г.

 Работа в рамках
  детской организации «МИР»

Программа «Лидер»
2013г.

 Коллективные выходы
  учащихся

«Эстетическое воспитание
  школьника»
2013г.

Каникулы

«Каникулы 2015»

Психолого -
  социально- педагогическое

 «Психолого- социально-
  педагогическое сопровождение учащихся» 2014г.

 1. Работа с учащимися
  «группы риска»
2. Посещение семей учащихся

 Классные руководители

Профориентационная
  работа

«Профорентационное
  воспитание школьника»
2014г.

Работа с родителями

«Семья и школа» 2014г.

Родительское собрание «Влияние здорового образа жизни
  на развитие и воспитание первоклассника»
27.01.20 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1.Психолого-педагогические
  консультации родителей

Психолог, соцпедагог

Тематика классных
  ученических собраний

1.Планирование месячника
  военно- патриотической работы
19-24.01.20г.

Классные руководители, актив
  класса

Работа в рамках МО
  классных руководителей

1.Совещание классных
  руководителей «Организация и проведение месячника военно- патриотической
  работы»
20.01.20г.

Зам. директора по ВР,
  руководители МО классных руководителей, классные руководители

Диагностика
  воспитательного процесса

Направления воспитательной работы

 Март- месячник правового воспитания
Цель: 1) профилактическая работа по предупреждению
  правонарушений подростков, просветительская работа среди учащихся и родителей
  по правовым вопросам.

Программа

 Классный
  уровень

Школьный уровень

Район, город, область

Мероприятия, дата проведения

Тематические классные часы

Ответственные

Мероприятия, дата проведения

Тематические классные часы

Ответственные

Мероприятия, дата проведения

Тематические классные часы

Ответственные

Гражданско
  –патриотическое

«Гражданско-
  патриотическое воспиткание школьника»
2013г.

1. Классные часы, посвященные
  присоединению Крыма 18.03.20г.

Классные руководители

Духовно-нравственное

«Духовно- нравственное
  воспитание школьников»
2013г.

«Какая хозяйка, такой и
  дом».Беседа с девочками
4.03.20 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

Интеллектуально-
  познавательное

«А ну-ка
  девочки».Конкурс для девочек к 8 марта.
4.03.20 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

Спортивно –
  оздоровительное

Пропаганда здорового
  образа жизни

«Воспитание здорового
  образа жизни школьника»
2013г.

 «Осанка- стройная спина»
9.03.20
  г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1. Урок  ПДД
2. Час здоровья
3.Профилактические беседы:
 - встреча с работниками
  ОППН, РОВД по вопросам профилактики правонарушений

Классные руководители

1. 1 марта Всемирный день
  гражданской обороны

Туристско-
  краеведческое

«Воспитание здорового
  образа жизни школьника»
2013г.

Экологическое

«Экологическое воспитание
  школьников»
2013г.

 21 марта Всемирный день Земли

Художественно-
  эстетическое

«Эстетическое воспитание
  школьника»

Подготовка и проведение
  утренника «Мамин праздник»
10.03.20 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

КТД «В честь прекрасных
  дам!»:
Праздничный концерт

Праздничные огоньки,
  посвященные Международному женскому Дню (по планам  классов)

Классные руководители

1. Районный смотр
  художественной самодеятельности «Я вхожу в мир искусств»
17.03.20г.

8 марта Международный
  женский день

Классные коллективы, педагоги дополнительного
  образования

Декоративно-
  прикладное

«Эстетическое воспитание
  школьника»
2013г.

Конкурс рисунков
  «Обложки любимых книг»
16.03.20 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

 Работа в рамках
  детской организации «МИР»

Программа «Лидер»
2013г.

 Коллективные выходы
  учащихся

«Эстетическое воспитание
  школьника»
2013г.

Каникулы

«Каникулы 2015»

1. Организация каникул по
  планам классов

Классные руководители

Психолого -
  социально- педагогическое

 «Психолого- социально- педагогическое
  сопровождение учащихся» 2014г.

 1. Работа с учащимися
  «группы риска»
2. Посещение семей учащихся

1. Тематические классные
  часы «Закон  и ответственность»

 Классные руководители

Профориентационная
  работа

«Профорентационное
  воспитание школьника»
2014г.

Работа с родителями

«Семья и школа» 2014г.

Индивидуальные консультации в течении месяца

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1.Психолого-педагогические
  консультации родителей

2. Общешкольное родительское
  собрание «Школьная форма»

Психолог, соцпедагог

Классные руководители,
  соцпедагог, зам. директора по ВР

Тематика классных
  ученических собраний

1. Итоги 3 четверти

Классные руководители

Работа в рамках МО
  классных руководителей

1.Педсовет
  «Воспитательный аспект ФГОС»
31.03.20г.

Зам. директора по ВР,
  руководители МО классных руководителей, классные руководители

Диагностика
  воспитательного процесса

1.Анкетирование ЗОЖ

Классные руководители,
  соцпедагог
Психолог

Направления воспитательной работы

 Апрель –  месячник  профориентационной  работы
Цель: 1) Проведение мероприятий профориентационной
  направленности
             2)
  Подведение итогов конкурсов «Класс года», «Ученик года»
             3)
  Проведение традиционного мероприятия «За честь гимназии!»
             4) Участие в
  праздничных мероприятиях, посвященных празднованию 70-летия Победы в ВОВ
  Советского народа от
                  немецко
  - фашистских захватчиков 1941-1945 г.г.

Программа

 Классный
  уровень

Школьный уровень

Район, город, область

Мероприятия, дата проведения

Тематические классные часы

Ответственные

Мероприятия, дата проведения

Тематические классные часы

Ответственные

Мероприятия, дата проведения

Тематические классные часы

Ответственные

Гражданско
  –патриотическое

«Гражданско-
  патриотическое воспиткание школьника»
2013г.

 «День Космонавтики»
12.04.20 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1. Конурс на лучшее
  оформление классного кабинета к Дню Победы до 10.04.20г.
2. Фотопрезентация,
  посвященная участию классных коллективов  в мероприятиях, посвященных
  70-летию Победы до 3.04.20г.

Классные руководители,
  классные коллективы

 1. Молодежная акция
  «Спасибо за Победу!» (поздравление ветеранов ВОВ)
Поисковая работа

  Классные руководители

Духовно-нравственное

«Духовно- нравственное
  воспитание школьников»
2013г.

«Страна справедливости».
  Игра- путешествие
4.04.20 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

 1. Молодежная акция
  «Спасибо за Победу!» (поздравление ветеранов ВОВ)
Поисковая работа

  Классные руководители

Интеллектуально-
  познавательное

 Викторина «Все профессии
  нужны, все профессии важны»
20.04.20
  г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1. Конкурс «Ученик года 2
  этап» 15.04.20г.
2. Праздник «За честь
  гимназии!»

Классные руководители,
  классные коллективы

Спортивно –
  оздоровительное

Пропаганда здорового
  образа жизни

«Воспитание здорового
  образа жизни школьника»
2013г.

Знакомство с транспортом
  города. Правила поведения в транспорте
22.04.20 г.
«Если хочешь быть
  здоров- закаляйся»
28.04.20
  г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1. Урок  ПДД
2. Час здоровья
3.Профилактические беседы:
 - профилактика заболеваний
  органов зрения

Классные руководители

1. Открытый конкурс
  творческих работ по ПДД «Путешествие с Мигал Мигалычем Светофоровым» до
  30.04.20г.

1. 7 апреля «Всемирный День
  Здоровья» (фотоотчет)
2. 1 апреля День Смеха

Классные руководители

Туристско-
  краеведческое

«Воспитание здорового
  образа жизни школьника»
2013г.

1. Экскурсии по памятным
  местам Брянщины

Классные руководители

Экологическое

«Экологическое воспитание
  школьников»
2013г.

«Перелётные птицы»
  Утренник
14.04.20 г.

Правила безопасности при
  общении с животными
7.04.20 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1.Акция
  «Сохраним лес!»
 «В
  рамках  Дня Земли 22.04.20г.)
Сбор макулатуры 10.04.20г.
2. Трудовой десант по уборке
  школьной территории ( по графику)

1. Классные часы «Спешите
  делать добро» (в рамках весенней недели добра)

1. Областной экологический
  конкурс «Зеркало природы» до 1.04.20г.

1. 22 апреля День Земли и защиты окружающей среды

Классные коллективы

Художественно-
  эстетическое

«Эстетическое воспитание
  школьника»

Декоративно-
  прикладное

«Эстетическое воспитание
  школьника»
2013г.

 Работа в рамках
  детской организации «МИР»

Программа «Лидер»
2013г.

 Коллективные выходы
  учащихся

«Эстетическое воспитание
  школьника»
2013г.

Каникулы

«Каникулы 2015»

1. Организация летней
  оздоровительной трудовой четверти

Классные руководители

Психолого -
  социально- педагогическое

 «Психолого- социально-
  педагогическое сопровождение учащихся» 2014г.

 1. Работа с учащимися
  «группы риска»
2. Посещение семей учащихся

 Классные руководители

1.Организация летней
  оздоровительной трудовой четверти

Классные руководители

Профориентационная
  работа

«Профорентационное
  воспитание школьника»
2014г.

 1. Экскурсии  на
  предприятия города, в учебные заведения города

1.Профорентационные классные
  часы (по плану классного руководителя)

 Классные руководители,
  актив класса

Работа с родителями

«Семья и школа» 2014г.

Родительское собрание «Учение – основной вид
  деятельности младшего школьника. Как родителям помочь ребёнку в учебе»
22.04.20 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1.Психолого-педагогические
  консультации родителей

2. Классные родительский
  собрания: 1.Итоги 3 четверти
2. Профориентация

Психолог, соцпедагог

Классные руководители

1. Городской конкурс
  видеороликов социальной рекламы и сценариев для видеороликов «Крепкая семья –
  это…»

Классные коллективы

Тематика классных
  ученических собраний

1.Планирование
  воспитательной работы классного коллектива на 4 четверть

Классные руководители, актив
  класса

Работа в рамках МО
  классных руководителей

  1. Совещание классных
  руководителей «Планирование воспитательной работы на 4 четверть» 7.04.15г.
2. Подготовка к открытому
  заседанию МО классных руководителей:
1. Подготовка анализа
  воспитательной работы с классным коллективом за 2019-2020 уч. год.
2.Заполение диагностических
  карт классного руководителя
3. Фото- презентация
  «Традиции классного коллектива» (отчет  о работе классного руководителя с
  классным коллективом в течение учебного года до 15 слайдов)
4. Оформление фотоотчета
  «Один день из жизни классного коллектива»
5. Оформление папки
  классного руководителя за 2019-2020 уч. год

Зам. директора по ВР,
  руководители МО классных руководителей, классные руководители

Диагностика
  воспитательного процесса

1. Диагностика уровня
  воспитанности учащихся
До 27.04.20г.
2. Анкетирование
  «Воспитаельная работа – проблемы, поиски , решения»
3. Подготовка к анализу
  воспитательной работы с классным коллективом

   Классные руководители

Направления воспитательной работы

 Май – месячник «За честь гимназии!»
Цель: 1) Подведение итогов воспитательной работы за
  2019-2020 уч.год
             2)
  Организация и проведение традиционного праздника «Последний звонок»
             3) Участие в
  праздничных мероприятиях, посвященных празднованию 70-летия Победы в ВОВ Советского
  народа от

  немецко - фашистских захватчиков 1941-1945 г.г.

Программа

 Классный
  уровень

Школьный уровень

Район, город, область

Мероприятия, дата проведения

Тематические классные часы

Ответственные

Мероприятия, дата проведения

Тематические классные часы

Ответственные

Мероприятия, дата проведения

Тематические классные часы

Ответственные

Гражданско
  –патриотическое

«Гражданско-
  патриотическое воспиткание школьника»
2013г.

Подготовка и проведение
  праздника «День Победы»
6.05.20 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

КТД «Салют, Победа!» (по
  отдельному плану)

Урок Мужества
8.05.20г.

Классные руководители

Духовно-нравственное

«Духовно- нравственное
  воспитание школьников»
2013г.

Чудо земли- хлеб
13.05.20 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

Интеллектуально-
  познавательное

«Поговорим о наших
  именах». Игры в самих себя.
17.05.20 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

Торжественные линейки,
  посвященные окончанию учебного года

Классные руководители, зам.
  директора по ВР

Спортивно –
  оздоровительное

Пропаганда здорового
  образа жизни

«Воспитание здорового
  образа жизни школьника»
2013г.

Улица полна неожидан-ностей.
19.05.20 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

1. Урок  ПДД
2. Час Здоровья
2.Профилактические беседы:
 - культура потребления
  медицинских услуг

Классные руководители

31 мая Всемирный день борьбы
  с курением

Классные руководители

Туристско-
  краеведческое

«Воспитание здорового
  образа жизни школьника»
2013г.

 1. Экскурсии по памятным
  местам Брянщины (по планам классов)

Классные руководители

Экологическое

«Экологическое воспитание
  школьников»
2013г.

Художественно-
  эстетическое

«Эстетическое воспитание
  школьника»

Праздник прощания с
  первым классом.
20.05.20 г.

Кл. руководитель
Прудникова Н.В.

Декоративно-
  прикладное

«Эстетическое воспитание
  школьника»
2013г.

 Работа в рамках
  детской организации «МИР»

Программа «Лидер»
2013г.

1. Подготовка к вступлению в
  Д/О «МИР»

Классные руководители, вожатая

1. Вступление в Д/О «МИР»
19.05.20г.

Классные
  руководители, вожатая

 Коллективные выходы
  учащихся

«Эстетическое воспитание
  школьника»
2013г.

Каникулы

«Каникулы 2015»

1.Организация летней
  оздоровительной трудовой четверти

Классные руководители

Психолого -
  социально- педагогическое

 «Психолого- социально-
  педагогическое сопровождение учащихся» 2014г.

 1. Работа с учащимися
  «группы риска»
2. Посещение семей учащихся

 Классные руководители

1.Организация летней оздоровительной
  трудовой четверти

Классные руководители

Профориентационная
  работа

«Профорентационное
  воспитание школьника»
2014г.

Работа с родителями

«Семья и школа» 2014г.

1.Психолого-педагогические
  консультации родителей
2. Итоговые родительские
  собрания

Психолог, соцпедагог

15 мая  Международный день Семьи

Тематика классных
  ученических собраний

1. День классных коллективов

Классные руководители, актив
  класса

Работа в рамках МО
  классных руководителей

1.Открыто
  е заседание МО классных руководителей  (итоги, анализ воспитательной работы
  за 2019-2020 уч.год)

Зам. директора по ВР,
  руководители МО классных руководителей, классные руководители

Диагностика
  воспитательного процесса

 1. Занятость учащихся в
  летний период

Классные руководители,
  психолог

Скачано с www.znanio.ru

 [НП1]

file_name: План 4е.docx

alt: Направления воспитательной работы

alt: Каникулы «Каникулы 2015»

alt: КТД «День рождения гимназии»

alt: Конкурс новогодних газет

alt: Мероприятия, дата проведенияТематические классные часыОтветственныеМероприятия, дата проведенияТематические классные часыОтветственныеМероприятия, дата проведенияТематические классные часыОтветственные

alt: Прощание с букварём» 12.02.20 г

alt: Кл. руководитель Прудникова Н

alt: Подготовка и проведение праздника «День

alt: Каникулы «Каникулы 2015» 1

title: План воспитательной работы


extracted_text:
Тема 10. Облік витрат виробництва
Склад витрат
виробництва та їх групування за різними ознака- ми. Мета та етапи обліку витрат виробництва. Характеристика ос- новних методів
калькулювання. Облік витрат допоміжних виробництв. Аналітичний облік витрат основного виробництва. Характеристика ра- хунку 23 «Виробництво». Синтетичний облік прямих виробничих ви- трат. Інвентаризація
незавершеного виробництва.
Відображення опе- рацій з обліку витрат
виробництва на рахунках
бухгалтерського обліку. Облік
виробничої собівартості продукції. Узагальнення витрат вироб- ництва в облікових регістрах та у фінансовій звітності. Порядок ведення журналу 5 та журналу
5А. Зведений облік
витрат на виробництво.
Поняття браку у  виробництві.  Документування  виявлено-  го
браку у виробництві. Аналітичний облік браку у виробництві. Відшкодуваннявтратвідбраку. Поняттянапівфабрикату.
Продажна- півфабрикатів. Контроль за рухом напівфабрикатів. Характеристика рахунку 24 «Брак у виробництві» та 25 «Напівфабрикати».

alt: Тема 10. Облік витрат виробництва

title: Тема 10. Облік витрат виробництва


extracted_text:
Дата: 13.10.2020
Тема: Коронавирусная инфекция и ее
профилактика

Цель: познакомить студентов с причинами возникновения
заболевания, симптомами, течением болезни, лечением и профилактикой вирусного
заболевания .
Задачи:
·
выяснить у студентов
уровень информированности о заболевании;
·
познакомить студентов
с историей изучения заболевания;
·
познакомить студентов
с коронавирусом, путями передачи, симптомами, течением болезни, лечением и
профилактикой гриппа;
·
проверить уровень
усвоения информации;
Коронавирус – тяжелая вирусная инфекция,
поражающая людей независимо от пола или возраста, приводящая к эпидемии.
Эпидемии коронавируса возникают ежегодно обычно в холодное время года
и поражают до 15% населения планеты. За время возникновения вирусной инфекции
число зараженных  в мире насчитывают более  160 тыс
человек.
Периодически возникая, коронавирус приводит к
разным осложнениям отнимает у нас суммарно около года полноценной жизни.
Человек проводит эти недели в больничной кровати, страдая от высокой
температуры, общей разбитости, головной и мышечной боли, от интоксикации
организма вызываемую, продуктами жизнедеятельности вируса. При тяжелом течении
коронавируса часто возникают необратимые поражения сердечно-сосудистой
системы, дыхательных органов, центральной нервной системы, провоцирующие
заболевания сердца и сосудов, пневмонии, трахеобронхиты, менингоэнцефалиты.
Очень часто остро возникшие заболевания в качестве осложнений переходят в
хроническую форму.

Из истории изучения заболевания
Пандемия
COVID-19—пандемия
коронавирусной инфекции COVID-19, вызваннаякоронавирусомSARS-CoV-2, началась с обнаружения в конце декабря 2019 года в
городе Ухань провинции Хубэй центрального Китая первых случаев пневмонии
неизвестного происхождения у местных жителей, связанных с местным рынком животных и морепродуктов Хуанань. 31 декабря 2019 года власти Китая проинформировали о
вспышке неизвестной пневмонииВсемирную организацию здравоохранения.

ПАМЯТКА

Профилактика гриппа и коронавирусной
инфекции

         Вирусы гриппа и коронавирусной инфекции вызывают у человека
респираторные заболевания разной тяжести. Симптомы заболевания аналогичны
симптомам обычного (сезонного) гриппа. Тяжесть заболевания зависит от целого
ряда факторов, в том числе от общего состояния организма и возраста.
         Предрасположены к заболеванию:
пожилые люди, маленькие дети, беременные женщины и люди, страдающие
хроническими заболеваниями (астмой, диабетом, сердечно-сосудистыми
заболеваниями), и с ослабленным иммунитетом.

 ПРАВИЛО 1. ЧАСТО МОЙТЕ РУКИ С МЫЛОМ

         Чистите и дезинфицируйте
поверхности, используя бытовые моющие средства.
         Гигиена рук - это важная мера
профилактики распространения гриппа и коронавирусной инфекции. Мытье с мылом
удаляет вирусы. Если нет возможности помыть руки с мылом, пользуйтесь спиртсодержащими
или дезинфицирующими салфетками.
         Чистка и регулярная дезинфекция
поверхностей (столов, дверных ручек, стульев, гаджетов и др.) удаляет
вирусы.

ПРАВИЛО 2. СОБЛЮДАЙТЕ РАССТОЯНИЕ И ЭТИКЕТ

Вирусы передаются от больного человека к
здоровому воздушно -капельным путем (при чихании, кашле), поэтому необходимо
соблюдать расстояние не менее 1 метра от больных.
Избегайте трогать руками глаза, нос или
рот. Вирус гриппа и коронавирус распространяются этими путями.
         Надевайте маску или используйте
другие подручные средства защиты, чтобы уменьшить риск заболевания.
При кашле, чихании следует прикрывать рот
и нос одноразовыми салфетками, которые после использования нужно выбрасывать.

Избегая излишние поездки и посещения многолюдных мест, можно уменьшить риск
заболевания.

 ПРАВИЛО 3. ВЕДИТЕ ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

Здоровый образ жизни повышает
сопротивляемость организма к инфекции. Соблюдайте здоровый режим, включая
полноценный сон, потребление пищевых продуктов богатых белками, витаминами и
минеральными веществами, физическую активность.
ПРАВИЛО 4. ЗАЩИЩАЙТЕ ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ С ПОМОЩЬЮ МЕДИЦИНСКОЙ МАСКИ

         Среди прочих средств
профилактики особое место занимает ношение масок, благодаря которым
ограничивается распространение вируса.
         Медицинские маски для защиты
органов дыхания используют:
-    при посещении мест
массового скопления людей, поездках в общественном транспорте в период роста
заболеваемости острыми респираторными вирусными инфекциями;
- при уходе за больными острыми респираторными
вирусными инфекциями;
- при общении с лицами с признаками острой
респираторной вирусной инфекции;
- при рисках инфицирования другими
инфекциями, передающимися воздушно-капельным путем.

КАК ПРАВИЛЬНО НОСИТЬ МАСКУ?

         Маски могут иметь разную конструкцию. Они могут быть одноразовыми
или могут применяться многократно. Есть маски, которые служат 2, 4, 6 часов.
Стоимость этих масок различная, из-за различной пропитки. Но нельзя все время
носить одну и ту же маску, тем самым вы можете инфицировать дважды сами себя.
Какой стороной внутрь носить медицинскую маску - непринципиально.
         Чтобы обезопасить себя от
заражения, крайне важно правильно ее носить:
 - маска должна тщательно закрепляться, плотно закрывать рот и нос, не
оставляя зазоров;
- старайтесь не касаться поверхностей
маски при ее снятии, если вы ее коснулись, тщательно вымойте руки с мылом или
спиртовым средством;
- влажную или отсыревшую маску следует
сменить на новую, сухую;
 - не используйте вторично одноразовую маску;
- использованную одноразовую маску следует
немедленно выбросить в отходы.
          При уходе за больным, после окончания контакта с
заболевшим, маску следует немедленно снять. После снятия маски необходимо
незамедлительно и тщательно вымыть руки.
         Маска уместна, если вы находитесь
в месте массового скопления людей, в общественном транспорте, а также при уходе
за больным, но она нецелесообразна на открытом воздухе.
         Во время пребывания на улице
полезно дышать свежим воздухом и маску надевать не стоит.
         Вместе с тем, медики напоминают, что
эта одиночная мера не обеспечивает полной защиты от заболевания. Кроме ношения
маски необходимо соблюдать другие профилактические меры.

 ПРАВИЛО 5. ЧТО ДЕЛАТЬ В СЛУЧАЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ ГРИППОМ, КОРОНАВИРУСНОЙ
ИНФЕКЦИЕЙ?

Оставайтесь дома и срочно обращайтесь к
врачу.
 Следуйте предписаниям врача, соблюдайте постельный режим и пейте как
можно больше жидкости.

КАКОВЫ СИМПТОМЫ ГРИППА/КОРОНАВИРУСНОЙ
ИНФЕКЦИИ высокая температура тела, озноб, головная боль, слабость, заложенность
носа, кашель,затрудненное дыхание, боли в мышцах, конъюнктивит.
         В некоторых случаях могут быть
симптомы желудочно-кишечных расстройств: тошнота, рвота, диарея.

         КАКОВЫ ОСЛОЖНЕНИЯ
Среди осложнений лидирует вирусная
пневмония. Ухудшение состояния при вирусной пневмонии идёт быстрыми темпами, и
у многих пациентов уже в течение 24 часов развивается дыхательная
недостаточность, требующая немедленной респираторной поддержки с механической
вентиляцией лёгких.
         Быстро начатое лечение
способствует облегчению степени тяжести болезни.

ЧТО ДЕЛАТЬ ЕСЛИ В СЕМЬЕ КТО-ТО ЗАБОЛЕЛ
ГРИППОМ/
  КОРОНАВИРУСНОЙ ИНФЕКЦИЕЙ?
         Вызовите врача.
Выделите больному отдельную комнату в
доме. Если это невозможно, соблюдайте расстояние не менее 1
 метра от больного.
         Ограничьте до минимума контакт между больным и близкими, особенно
детьми, пожилыми людьми и лицами, страдающими хроническими заболеваниями.
         Часто проветривайте помещение.
         Сохраняйте чистоту, как можно
чаще мойте и дезинфицируйте поверхности бытовыми моющими средствами.
         Часто мойте руки с мылом.
         Ухаживая за больным, прикрывайте рот и нос маской или
другими защитными средствами (платком, шарфом и др.).
         Ухаживать за больным должен только один член семьи.

Скачано с www.znanio.ru

alt: ПАМЯТКА

alt: ПРАВИЛО 4. ЗАЩИЩАЙТЕ ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ

alt: ПРАВИЛО 5. ЧТО ДЕЛАТЬ В СЛУЧАЕ


extracted_text:
Тест по теме «Площадь прямоугольника,
единицы измерения площадей» 5 класс
1 вариант
1.  Площадь прямоугольника определяется по формуле:
                      А) S = a2;    Б) S
= a • b;    В) S = 2 •(a+b)
2. Найдите площадь прямоугольника, если а=7см, b=4см:
                     А)
28 см2;        Б) 59 см2;          В) 22  см2.

3.
Стороны прямоугольника равны 6
см и 8 см. Чему равна его площадь?

А) 48 см;         Б) 48 см²;              В) 28 см².
4. Площадь прямоугольника равна 98 дм2. Чему
равна длина прямоугольника, если его ширина равна 7 дм?

А) 14 дм;     Б) 42 дм;      В) 91 дм;
5.
Площадь прямоугольного участка
земли 1200м², одна из его сторон 40 м. Найдите периметр этого участка.
                                                           А) 30 м; Б) 70 м; В)
140 м.
6. Площадь квадрата  определяется по формуле:

А) S = a2;    Б) S
= a • b;    В) S = 2 •(a+b)
7. Длина стороны квадрата равна 9 см. Какова его площадь?

А) 36 см2; Б) 81 см2; В) 18 см2;
8.
Периметр квадрата 20 см. Чему
равна его площадь?
                  А) 25 см²; Б) 80 см²; В) 5
см².
Тест по теме «Площадь прямоугольника,
единицы измерения площадей» 5 класс
2  вариант
1.  Площадь прямоугольника определяется по формуле:
               А) S = a+ b    Б) S
= a • b;    В) S = 2 •(a+b)
2. Найдите площадь прямоугольника, если а=8 см, b=5
см:

         А)  40 см2;        Б) 26 см 2;          В) 13
см2.
3.
 Стороны прямоугольника равны
7 см и 8 см. Чему равна его площадь?                             А) 56
см;         Б) 56 см²;              В) 30 см².
4. Площадь прямоугольника равна 96 дм2. Чему
равна длина прямоугольника, если его ширина равна 8
дм?
 А) 14 дм;     Б) 12
дм;      В) 88 дм;
5.
Площадь прямоугольного участка
земли 1200м², одна из его сторон 30 м. Найдите периметр этого
участка.
    А) 40 м; Б) 70 м; В) 140 м.
6. Площадь квадрата  определяется по формуле:
                      А) S = a2;    Б) S
= a • b;    В) S = 2 •(a+b)
7.
. Длина стороны квадрата равна
11 см. Какова его площадь?

А) 44 см2; Б) 121 см2; В) 22 см2;
8.
Периметр квадрата 36 см. Чему
равна его площадь?
        А) 25 см²; Б) 81 см ; В) 81 см².

file_name: Математика 5 класс . Тест  Площадь прямоугольника.doc


extracted_text:
ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №1
Тема: Робота з клавіатурою та  маніпуляторами.
Мета роботи: навчитися працювати з клавіатурою та мишею. Вивчити
призначення клавіш на клавіатурі.
Зміст: Робота з клавіатурним тренажером та тренажером
маніпулятору миша. Вивчення призначень клавіш
Обладнання для
виконання роботи:
1.
Методичні вказівки що до
виконання лабораторної роботи;
2.
Персональний комп’ютер;
3.
Відповідне програмне
забезпечення (Windows 98, Microsoft Office 2000, XP, 2003, MS Excel, MS Access).
Теоретичні
основи:
Комп'ютер
(від англійського слова computer - обчислювач) являє собою програмувальний
електронний пристрій, здатне обробляти різні види інформації й робити необхідні
для цього обчислення.
Головний
принцип дії комп'ютера складається у виконанні їм програми - заздалегідь
заданої, чітко певної послідовностей арифметичних, логічних і інших видів
операцій.
Обсяг ОЗУ
комп'ютера є фіксованим і являє собою одну з найважливіших характеристик
будь-якого комп'ютера. ВЗУ - це будь-які машинні носії інформації (магнітні
гнучкі й жорсткі диски, магнітні стрічки, лазерні компакт-диски й т.п.), число
й номенклатура яких може мінятися залежно від  конкретної моделі комп'ютера.
Любою комп'ютер працює тільки з тими даними, які в цей момент часу втримуються
в його оперативній пам'яті. Перш ніж користуватися інформацією із зовнішньої
пам'яті, її потрібно переписати в оперативну з. Для довгострокового зберігання
інформації її необхідно навпаки переписати (зберегти) з ОЗУ на один із
пристроїв ВЗУ.
Основу
будь-якого комп'ютера утворять його компоненти (hardware), що представляють
собою електронні й електромеханічні прилади й пристрої.
Мікропроцесор
є головною частиною персонального комп'ютера (ПК), безпосередньо здійснюючий
процес обробки даних і керуючою роботою його компонентів.
Показник
розрядності мікропроцесора для моделей ПК, експлуатованих у наші дні на
території Росії, варіюється від 8 до 64 розрядів по внутрішній і зовнішній
шинах даних і від 8 до 32 розрядів по адресній шині. По тактовій частоті роботи
мікропроцесори варіюється від 4,77 до 2000 Мгц. Наведені вище менші значення
характерні для мікропроцесора Іntel 8080, а більші - Іntel Pentіum ІV.
Іноді для
забезпечення високої продуктивності обробки чисел, ста-ленних у пам'яті ПК у
форматі із плаваючою крапкою, до складу обчислювальної машини включають
(установлюють) спеціалізований мікропроцесор - математичний з-процесор. Він
конструктивно призначений для роботи з такими числовими даними й виконує
операції з ними в 5-10 разів швидше основного мікропроцесора ПК. Починаючи з
мікропроцесорів класу й80486DX в установці математичного співпроцесора немає
необхідності, тому що він уже інтегрований у мікросхему основного
мікропроцесора.
Внутрішні
запам'ятовувальні пристрої по своєму призначенню підрозділяються на кілька
категорій: оперативні (ОЗУ), супероперативні (СОЗУ) і постійні (ПЗУ).
ОЗУ й СОЗУ є
порівняно невеликими в обсязі швидкодіючими пристроями. Вони служать для
зберігання інформації, до якої ПК постійно звертається в процесі своєї роботи.
ОЗУ й СОЗУ є енергозалежними пристроями - при вимиканні електроживлення ПК вся
інформація, що зберігається в них, безповоротно пропадає.
До числа
пристроїв категорії ОЗУ ставляться:
"   оперативна
пам'ять ПК, підрозділяється на основну, додаткову й рас-ширенную залежно від
способів її адресації й методів доступу до її осередків;
"   кеш-пам'ять,
що служить для буферизації інформації, що надходить у мікропроцесор на обробку.
Кеш-пам'ять підрозділяється на кеш-пам'ять першого рівня, інтегровану з
мікропроцесором, і кеш-пам'ять другого рівня, що перебуває поза мікросхемою
мікропроцесора.
До числа
пристроїв категорії СОЗУ ставляться регістри мікропроцесора - поверх-швидка
пам'ять службового призначення, що забезпечує високу швидкість роботи АЛУ.
ПЗУ
призначено для довгострокового зберігання системної (сервісної) інформації, що
при необхідності може бути змінена.
До числа
пристроїв категорії ПЗУ ставляться:
ü
"постійна"
пам'ять мікросхеми BІOS (Basіc Іnput Output System - базова система висновку),
що служить для зберігання мікрокодів (мікропрограм), що забезпечують керування
роботою компонентів ПК, таких як: дисководи, дисплей, клавіатура та ін. У цей
час мікросхеми BІOS оснащуються флэш-пам’яттю, що допускає змінення
мікрокодів, що втримуються в ній, за допомогою відповідного програмного
забезпечення, що дозволяє порівняно просто модернізувати ПК;
ü
енергонезалежна
CMOS-пам'ять (Complementary Metal-Oxіd Semі-conductors - комплементарні пари
транзисторів з низьким енергоспоживанням) у складі мікросхеми BІOS, що служить
для зберігання значень параметрів настроювання й режимів роботи компонентів ПК.
Пристрою
категорії ОЗУ, СОЗУ й ПЗУ технічно реалізується у вигляді інтегральних
мікросхем пам'яті або ділянки пам'яті в складі мікросхеми іншого призначення,
що й забезпечує їхня мініатюрність і висока швидкодія.
Зовнішні
запам'ятовувальні пристрої (ВЗУ) служать для довгострокового зберігання
інформації, використовуваної користувачем ПК у своїй роботі (комп'ютерні
програми, текстові документи, графічні малюнки, різні вихідні дані й т.п.).
Важливо відзначити, що завантаження операційної системи на ПК може бути
виконана до з тих типів ВЗУ, які підтримуються мікросхемою BІOS, установленої в
ПК. Любою тип ВЗУ являє собою деякий електромеханічний пристрій, що має значно
більший розмір, чим мікросхеми пам'яті. Виконавчі органи ВЗУ володіють
інерційністю, що робить швидкість роботи цих пристроїв значно більше повільними
в порівнянні з ОЗУ. З іншого боку, будь-який тип ВЗУ має практично необмежену
ємність пам'яті в порівнянні з ОЗУ за рахунок використання змінних носіїв
інформації.
Клавіатура  —  клавішний  пристрій  управління персональним
комп'ютером. Служить  для  введення  алфавітно-цифрових (знакових) даних, а
також команд управління.
Комбінація  монітора  і  клавіатури  забезпечує
простий інтерфейс  користувача.  За допомогою  клавіатури  управляють комп'ютерною
системою,  а  за допомогою  монітора  отримують  від  неї відгук.
Стандартна клавіатура має більше 100 клавіш,
функціонально розподілених по декількох групах.

Рис. 4.1 Загальний вид стандартної клавіатури
Група алфавітно-цифрових кладучи призначена для
введення знакової  інформації  і  команд,  що набирають  по  буквах.  Кожна
клавіша  може  працювати  в  декількох  режимах  (регістрах)  і, відповідно,
може використовуватися для введення декількох символів.
Група  функціональних клавіш включає дванадцять
клавіш (від F1 до F12), розміщених у верхній частині клавіатури. Функції,
закріплені за даними клавішами, залежать від властивостей конкретної програми,
що працює в даний момент, а в деяких випадках і від властивостей  операційної
системи.  Загальноприйнятою  для  більшості програм є угода про те, що клавіша
F1 викликає довідкову систему, в якій можна знайти довідку про дію інших
клавіш.
Службові  клавіші  розташовуються  поряд з  клавішами
алфавітно-цифрової  групи.  У зв'язку з тим, що  ними  доводиться користуватися
особливо часто, вони мають збільшений розмір. До них відносяться розглянуті
вище клавіші SHIFT і ENTER, регістрові клавіші ALT і CTRL (їх використовують в
комбінації з іншими клавішами  для  формування  команд),  клавіша  TAB  (для
введення  позицій табуляції  при  наборі  тексту),  клавіша  ESC (від
англійського  слова Escape)  для  відмови  від  виконання  останньої  введеної
команди  і клавіша BACKSPACE для видалення тільки що введених знаків (вона
знаходиться  над  клавішею  ENTER  і  часто  маркірується  стрілкою,
направленою вліво).
Службові  клавіші  PRINT  SCREEN,  SCROLL  LOCK  і
PAUSE/BREAK  розміщуються  праворуч від  групи  функціональних клавіш  і
виконують  специфічні  функції,  залежні  від операційної  системи, що діє .
Загальноприйнятими  є наступні дії: PRINT  SCREEN  —  друк  поточного  стану
екрану  на принтері (для  MS-DOS)  або  збереження  його  в  спеціальної
області оперативної пам'яті, званої буфером обміну (для Windows).
SCROLL LOCK — перемикання режиму роботи в деяких (як
правило, застарілих) програмах.
PAUSE/BREAK — призупинення/переривання поточного
процесу.
Дві групи клавіш управління курсором розташовано
праворуч від алфавітно-цифрової панелі.
Курсором  називається екранний елемент,  вказуючий
місце введення знакової інформації. Курсор використовується при роботі з
програмами,  що виконують  введення  даних  і  команд  з клавіатури.
Клавіші  управління  курсором  дозволяють  управляти
позицією введення. Чотири  клавіші  із  стрілками  виконують  зсув  курсора  в
напрямі,  вказаному  стрілкою.  Дія  інших  клавіш  описана нижчим.
PAGE UP / PAGE DOWN — переклад курсора на одну
сторінку вгору  або  вниз.  Поняття «сторінка»  зазвичай  відноситься  до
фрагмента документа, видимого на екрані. У графічних операційних системах
(наприклад,  Windows)  цими  клавішами  виконують «прокрутку» вмісту  в
поточному  вікні.  Дія  цих  клавіш  в  багатьох програмах  може  бути
модифікована  за допомогою  службових регістрових клавіш, в першу чергу SHIFT і
CTRL. Конкретний результат  модифікації  залежить  від  конкретної  програми  і
операційної системи.
Клавіші  HOME  і  END переводять курсор в початок або
кінець поточного  рядка, відповідно.  Їх дія  також модифікується регістровими
клавішами. Традиційне  призначення  клавіші  INSERT  полягає  в перемиканні
режиму введення даних (перемикання між режимами вставки  і  заміни).  Якщо
текстовий  курсор  знаходиться  усередині існуючого  тексту, то в  режимі
вставки  відбувається введення нових знаків без заміни існуючих символів (текст
як би розсується).
Клавіша  DELETE  призначена  для  видалення  знаків,
що знаходяться  праворуч від  поточного  положення  курсора.  При цьому
положення позиції введення залишається незмінним.
 Група  клавіш  додаткової  панелі  дублює  дію
цифрових і деяких знакових клавіш основної панелі. У багатьох випадках для
використання цієї групи клавіш слід заздалегідь включати  клавішу-перемикач
NUM  LOCK (про  стан перемикачів NUM LOCK, CAPS LOCK і SCROLL LOCK можна судити
по світлодіодних індикаторах, зазвичай розташованих в правому верхньому кутку
клавіатури).

Література:
1.
Глушаков С.В., Мельников И.В. Персональный
компьютер. Учебный курс. – Харьков: Фолио; М.: АСТ, 2000. – 520 с.
2.
Кергаль И. Методы программирования на Бейсике. Пер. с англ. – М.:
Мир, 1991. – 288 с.
3.  Левин А.
Самоучитель работы на компьютере. – М.: Нолидж, 1999. – 656 с.
4.
Фигурнов В.Э. IBM PC для пользователя. Краткий
курс. – М.: ИНФРА-М, 1999. – 480 с.
5.
Інформатика. Комп’ютерна
техніка. Комп’ютерні технології: Підручник. – К.: Каравела, 2004. – 464 с.
6.
 Основы
информатики в определениях и таблицах. Под ред. С. А. Ракова, Харьков, «Ранок»,
2002. – 112 с.
7.
 Смирнов І.М. „Програмні средства
ПК, Л., Маш-стр., 1990. - 564 с.
8. И. О. Орлов. Основы вичислительной техники и
организация вичислительних работ. - М: “Энерго” 1971.- 408 с.
9. Багумирский Б. Энциклопедия Windows 98. – СПб.: Питер, 1998. – 844 с.
10. Джонс Э., Саттон Д. Бибилиотека пользователя Microsoft Office Professional. – К.:
Діалектика, 1996. – 720 с.

alt: ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №1 Тема:


extracted_text:
Если сказать честно, то никогда не думала, что стану педагогом. В
детстве мечтала стать кем угодно -—врачом, судьей, переводчиком, но только не
учителем. Но судьба распорядилась иначе, я попала в школу и стала учителем
физики, информатики. Сразу хочу сказать, что я благодарна судьбе.

Обсудить статью (уже 1
коммент.)Опубликовать свой
материал

Начало
формы

Конец формы

Мое педагогическое
кредо:
Нам каждый
год встречать и провожать
И каждый день глядеть в ребячьи души.
Нам каждый час единство с ними ощущать
И с каждым мигом становиться чище, лучше.

Где бы я не работала, я не получала такого удовлетворения от работы, как в школе.
Школа – самая удивительная страна, где каждый день не похож не предыдущий, где
каждый миг – это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать,
ссориться и тратить время на пустое, где каждый ученик – это строитель
будущего, а значит все жители этой страны в ответе за будущее. Где все время
надо торопиться, торопиться успеть, где все время надо спешить, спешить стать
интересным для окружающих тебя людей, оставаться интересным всегда, дарить
окружающим свою энергию, знания, умения, торопиться узнать новое, торопиться не
опоздать. Поэтому в этой стране уживаются только самые стойкие, самые
терпеливые, самые мужественные, самые искренние, самые ответственные, самые
добрые, самые интересные и самые удивительные люди. И называют их учителями. Если
перестал удивлять – сдавайся. Сдавай свои вещи в музей и иди на покой. В этой
стране ты уже никому не нужен. Ведь это – особая страна. Это – школа.

И я тороплюсь. Я хочу. Я хочу быть жадным до знаний, впечатлений, событий, до
всего передового. Хочу смотреть на мир широко раскрытыми глазами. Хочу
обрушиться всей своей мощью на невежество, подлость, лицемерие. Хочу быть
искренним, искренним с собой, с другом, с близким, с далеким. Хочу быть
отзывчивым. Чтобы не пройти рядом с чужой болью. И для этого я прошу у неба
здоровья, терпения, мужества и стойкости. В той жизни, которую я выбрала
сегодня, их надо много. Очень много.

Конечно, главные жители этой страны – это дети. Именно они заставляют нас быть
такими, какие мы есть. И я благодарна им за это. Ведь они  «закалили» меня
и многому научили. Научили принимать их такими, какие они есть, быть терпимей к
ошибкам других, но требовательней к самой себе. Воспитывая их, я изменилась
сама.

Вот уже четвертый год я работаю в школе с детьми. Это были годы поисков, раздумий,
разочарований, колебаний, открытий, которые перевернули всю мою жизнь. Сегодня,
уверенно ступая на путь педагогического поиска, понимаю, что нужно многое
сделать. Нужно многое знать в педагогике, надо осваивать новые программы,
изучать новую технику, читать энциклопедии, справочники, руководства, способные
воздействовать на сознание учеников. В этом разнообразии точек зрения, позиций,
подходов важно выбрать нужное для себя, выбрать собственную позицию. И я учусь.
Учусь все время. Учусь всегда. Учусь везде. И мне нравиться учиться. Мой девиз:
«Образование через всю жизнь».

Изучая педагогику, я поняла, что это очень интересная наука. Я хочу выяснить, в
чем главное предназначение учителя? Могу ли я научить моих воспитанников
счастью человеческого общения, взаимопонимания, счастью творческого,
созидательного труда, чтобы проявились индивидуальность, неповторимость,
личность каждого из них?

Думаю, да, если буду ясно представлять себе, кто такой учитель и стану им в
полном смысле этого слова.

В моем понимании учитель – человек постоянно находящийся в поиске, выявляющий
проблемы, ставящий цели, достигающий результата. Когда все время кажется, что
что-то можно изменить, улучшить. И снова поиски, переживания, бессонные ночи. Я
так и живу с тех пор, как пришла в школу. И  в моем сознании постепенно
вырисовывается модель значимых качеств учителя.

В первые годы работы с детьми, для меня было странно, почему дети плохо
воспринимают информацию, когда все так элементарно просто и понятно. Это нам,
взрослым, понятно, а им нет. Этот урок я освоила не сразу. Поэтому, считаю, что
настоящий учитель тот, кто способен спуститься с высот своих знаний до незнания
ученика и вместе с ним совершить восхождение. Это стало первым принципом,
которым я сегодня руководствуюсь в своей педагогической деятельности.

Приходя на урок, да и просто общаясь с детьми, я раскрываю им свое
мироощущение, свою систему ценностей, отношение ко всему, что происходит
вокруг, несу им то, что интересно мне. И это должно быть искренне. Любая фальш
будет замечена и способна разочаровать, поранить юные души. Быть честным,
искренним – второй мой принцип.

Следующий принцип – это принцип организации на систему ценностей-идеалов,
обращенных в нравственные ориентиры воспитания: истина, добро, личность, свобода,
любовь, творчество, через восприятия которых формируется духовная культура
человека.

Роль педагога заключается в том, чтобы способствовать развитию способности
ребенка, осознавать себя личностью во взаимоотношениях с другими людьми и миром
в целом, осмысливать свои действия, прогнозировать и оценивать свои результаты,
развить самостоятельность, инициативу, творческий потенциал. Создание условий
для реализации индивидуальных способностей каждого ребенка – четвертый принцип
комфортности обучения и воспитания.

Каждый учитель огорчается, видя на уроках скучающие лица, когда же ученики
работают увлеченно, азартно, то и учитель испытывает удовлетворение. Если после
звонка ребята со мной, а не бегут «сломя голову» в коридор, если после уроков
они приходят ко мне с вопросами, значит, все нормально, значит я смогла их
заинтересовать, значит у меня получилось. Умение увлечь учеников своим
предметом, как мне кажется, и есть педагогическое мастерство, к которому мы все
стремимся. Это пятый принцип моей педагогической философии.

Шестой принцип – формирование стойкой мотивации ребенка к развитию. На своих
уроках я часто разговариваю с детьми на эту тему, желая вызвать у них интерес к
получению знаний. Рассказываю про свою учебу в школе, в университете, о том,
как эти знания пригодились в моей жизни. Пытаюсь каждому на примерах объяснить
как ему в жизни пригодятся знания, полученные на моих уроках. Ученику интересно
все то, что затрагивает его чувственно-эмоциональную сферу, вызывает тревогу,
волнение и переживание.

Седьмой принцип – сотрудничества. Учитель не навязывает ученику единственно
верное решение той или иной ситуации, а дает возможность ребенку самому
пробовать, находясь не «над ним», а «рядом с ним». Для меня нет вопроса, должна
ли быть дистанция между учителем и учеником. Спору нет, должна. Но это не
стена, не барьер, которые нельзя перепрыгнуть, а более высокая ступенька, на
которую тебя подняли сами ученики – Уважение. И с этой высоты ты протягиваешь
руки тем, кто идет за тобой, помогая подняться по лестнице познания. Внимание –
каждому, ждущему – похвала, мыслящему – радость от общего успеха. Урок окончен,
но вопросы не кончаются. Значит, взволновало, зацепило за живое. Пора
расходиться, а спор все продолжается. Значит есть оно – сотрудничество. Вот это
все и дает новые силы творить каждый день, оставив за порогом житейские
проблемы, входить в класс и совершать таинство познания.

Таковы мои основные принципы, которыми я руководствуюсь в своей работе. Среди
них нет более или менее важных, главных и второстепенных. Они взаимодействуют и
каждый из них является отдельным звеном единой системы воспитания и обучения.

Я преподаю информатику. Информатика и ИКТ тесно связаны с различными
дисциплинами. Это, прежде всего, сбор информации: поиск в различных источниках,
экспериментальная деятельность, в дальнейшем анализ, синтез: моделирование
процессов, происходящих в реальном мире, представление собранной информации.
Информационные технологии в настоящий момент настолько разнообразны, что их
широкие возможности незаменимы для обработки данных в любом из направлений
профессиональной деятельности человека.

Большинство представителей юного поколения воспринимают компьютер как
неотъемлемую часть своего досуга. Деятельность, связанная с использованием
компьютера, вызывает интерес и положительные эмоции. И если удается эту
деятельность направить в русло познания и творчества, то рост мотивации к
обучению обеспечен. Поэтому я считаю, что мое предназначение, как учителя
информатики, это воспитать функционально грамотную личность, готовую жить,
учиться и работать в современном информационном обществе, выявить и развить
детей, чья дальнейшая профессиональная деятельность может быть связана с
применением компьютерных технологий.

Для успешного достижения этих целей и применяю различные подходы, методы и
формы обучения, которые могут варьироваться в зависимости от индивидуальных
особенностей класса, групп и отдельного ребенка.

И снова звенит звонок, что урок окончен. Но завтра снова урок, и послезавтра
урок, и будут они разные, но самые лучшие те, когда ученики спорят, спрашивают,
высказывают свои мнения. Самые приятные минуты, когда они говорят, что урок
понравился, а для того, чтобы урок понравился, в нем должны быть изюминки. И
задача учителя – найти эти изюминки.

Сколько будет еще звонков и уроков в моей судьбе?

Идут дни, годы. Идут очень быстро. А хочется успеть многое. На пороге новый
век. Но каким бы он ни был, дети всегда остаются детьми, учителя – учителями.
Меняются времена, но не меняются задачи учителя:
·
дать учащимся прочные и глубокие знания по предмету;
·
содействовать творческому развитию каждого ученика, как на уроке,
так и вне урока;
·
вызвать у ребенка интерес к знаниям, научить его иметь собственное
мнение;
·
воспитывать у детей самостоятельность, любознательность, честность,
личную инициативу, веру в себя;
·
стать им другом, раскрыть богатство их душ.
Я понимаю и принимаю это.

Таковы мои педагогические аксиомы. Может, они очень просты? И это
неудивительно, ведь мой педагогический стаж невелик. Но что я твердо усвоила за
эти годы – это то, что мастерство учителя не случайная удача, не счастливая
находка, а систематический, кропотливый поиск и труд, часто черновой,
будничный, наполненный тревожными раздумьями, открытиями и неудачами.

И все время я говорю себе: «Не ропщи на судьбу, и если избрала эту стезю, то
прими и полюби детей всем сердцем, поверь в них, растворись в них, потому что
призвание мое – нести любовь и радость».
Звенит звонок, класс замер в
ожидании.
Учитель – дети, все в этой паре слов.
Я говорю им: «Здравствуйте, внимание!»
И начинается урок.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Моё пед. кредо.docx

alt: Я преподаю информатику. Информатика и

title: Работа "Моё педагогическое кредо"


file_name: Удостоверение Проектирование урока.doc

title: Удостоверение Проектирование урока


extracted_text:
Самостійна робота студента
Тема 13. Ефективність
менеджменту

Ефект
–
результат реалізації заходів, спрямований на підвищення ефективності
виробництва за рахунок економії всіх виробничих ресурсів. Результатом
господарської діяльності підприємства є прибуток або збиток.
Ефективність
–
співвідношення між результатом (ефектом) та витратами.
Ефективність
виробництва – об’єктивна економічна категорія, що характеризує
міру досягнення загальних і окремих результатів від оптимального використання
всіх ресурсів підприємства (матеріальних, трудових, фінансових).
За
сферою застосування ефективність розрізняють загальну, локальну і
часткову.
Загальна
ефективність виробництва характеризує ефективність виробництва
підприємства в цілому.
Локальна
ефективність виробництва визначається на окремих стадіях
виробництва, розподілу, обміну та споживання.
Часткова
ефективність виробництва характеризує ефективність використання
в процесі виробництва певних ресурсів (предметів і засобів праці, капітальних
вкладень, робочої сили тощо).
За
рівнем виробництва виділяють народно-господарську та
госпрозрахункову.
Народногосподарська
ефективність визначається виходячи із інтересів,
мети і завдань народного господарства. Тобто зважають на внесок підприємства в
діяльність народного господарства в цілому або окремої його ланки.
Госпрозрахункова
ефективність відображає результати діяльності і
витрати окремого підприємства (об’єднання).
За
об’єктами визначення ефективність поділяється на
ефективність діючого виробництва, ефективність капітальних вкладень,
ефективність розвитку науки і техніки, ефективність зовнішньоекономічних
зв’язків, ефективність охорони навколишнього середовища тощо.
За
призначенням та методами розрахунку розрізняють абсолютну та
порівняльну ефективність.
Абсолютна
економічна ефективність визначається по підприємству в цілому
і характеризує загальний ефект (віддачу) від використання ресурсів та витрат.
Визначається за загальною величиною ефекту, одержаного в результаті
запровадження заходів по удосконаленню системи управління виробництвом.
Порівняльна
економічна ефективність характеризує економічні переваги
одного варіанта порівняно з іншими щодо раціонального використання ресурсів та
витрат.
 Відповідальність та етика в менеджменті
Юридична
відповідальність – дотримання конкретних законів і норм
державного регулювання, яке визначає, що може, а чого не може робити
організація.
Соціальна
відповідальність – це добровільне визнання суб’єктами
господарювання потреб суспільства та діяльність, що дозволяє вирішувати
конкретні проблеми. В короткостроковій перспективі організації можуть втрачати
прибутки, проте такою поведінкою вони забезпечують собі успіх у майбутньому.
Етика
поведінки – сукупність вчинків та дій людей, які
відповідають тим нормам моралі, свідомості чи порядку, що склалися у
суспільстві або до яких воно прагне.
Етичний
кодекс (кодекс поведінки) – форми закріплення ділової етики,
яка полягає у декларуванні етичних принципів та правил поведінки для
працівників організації.
Дотримання
“права статусу” передбачає офіційне спілкування на переговорах
між особами, які мають приблизно однакове положення в діловому світі, що
забезпечить досягнення домовленості та запобігатиме “втраті обличчя” опонентів
( має особливе значення при веденні переговорів із японцями).
Причини
неетичної поведінки:
·
конкурентна
боротьба;
·
бажання
отримувати надприбутки;
·
невміле
стимулювання керівників за етичну поведінку;
·
зменшення
значення етики в суспільстві;
·
бажання
досягти мету та виконати місію організацією будь-якою ціною;
·
неетична
поведінка ділових партнерів;
·
виникнення
конфліктних, стресових та інших подібних явищ в організації;
·
невдалий
підбір та невміле застосування стилів керівництва в організації;
·
занадто
складна система розробки та прийняття рішень в організації.

Рис.
13.1. Поняття соціальної відповідальності
в менеджменті

alt: Самостійна робота студента Тема 13

alt: Причини неетичної поведінки: · конкурентна боротьба; · бажання отримувати надприбутки; · невміле стимулювання керівників за етичну поведінку; · зменшення значення етики в суспільстві; · бажання…


extracted_text:
ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа:
средняя
Тема: «Осень в лесу (ягоды, грибы, животные, птицы).»
Цель: Расширять представления
детей о природе. Познакомить детей с названиями лесных ягод и грибов. Учить
узнавать и называть 3-4 вида деревьев.
Понедельник  30.09.2019

Организованная-
образовательная
работа

Совместная
  деятельность с детьми

Свободная
деятельность детей
  в
течении дня

Работа с родителями

9.00-9.20
Ознакомление с окружающим миром

9.25-9.45
Лепка/аппликация
(Т.С.Комарова)
  стр.25
«Грибы»
Программное содержание.
  Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее
  приемы лепки.

10.20-10.40
10.45-11.05
Бассейн

15.30-15.50
  Музыка

Приём детей
Беседа по изменению обстановки в группе. Тема: «Осень
  в лесу»
Цель: Формирование первичных представлений об экосистемах,
  природных зонах.
Д/и «Что в лесу, что в
  огороде? »
Цель: развивать внимание, закреплять знания.
Труд: выбор дежурных, учимся помогать няне.
Утренняя гимнастика.
Индивидуальная работа по развитию речи с
  Натали и Артёмом Т.
Тема:
  «В лесу».
Цель: учить употреблять
  существительные с обобщающим значением (грибы, ягоды)
Прогулка
Наблюдение за берёзой
Цели:
—           продолжать
  знакомить с характерными особенностями берёзы,
выделяя признаки
  живого;
—           воспитывать
  бережное отношение к дереву.
Подвижная игра
«Найди свой цвет».
Цель: искать свой цвет
  по сигналу воспитателя.
Ситуативный разговор
  «Осенний наряд деревьев» - учить описывать осенние деревья, подбирать слова –
  сравнения.
2 половина дня:
Гимнастика после сна,
  ходьба по массажным дорожкам.
ЧХЛ Чтение сказки В.
  Даля «Война грибов с ягодами»
Цель:  познакомить с
  произведением, продолжать приучать слушать сказки, рассказы. Помогать
  детям правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его
  героям.
Работа в книжном уголке.
  Тема:  Ремонт книги.
Цель: показать детям
  приёмы приклеивания обложки к книге.
Вечерняя прогулка:
Подвижные
  игры по желанию детей.
Индивидуальная
  работа по физической культуре: кидание и ловля мяча.

Свободные игры по интересам
Цель: наблюдать за взаимоотношениями.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»
Цель: воспитывать культуру речи.

Предложить трафареты для рисования «Грибы».

Поговорить с
  родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы
  и консультации по запросам родителей

Познакомить родителей
  с темой недели. Предложить дома выучить стихи на данную тему к литературному
  концерту в конце недели.

Вторник
  01.10.19
Организованная-
образовательная
работа

Совместная
  деятельность с детьми

Свободная
деятельность детей
  в
течении дня

Работа с родителями

9.00-9.20
Развитие
  речи

9.40-10.00
Физ.культура

Приём детей
Беседа «Грибы и ягоды»
Цель: Дать знания о грибах и
  ягодах (съедобных и ядовитых).
Д/и: «Съедобное - несъедобное»
Цель: закрепление знания о
  съедобных грибах.
Индивидуальная работа по
  развитию творческой деятельности (рисование  - 1
  неделя,   лепка - 2 неделя,  аппликация - 3 неделя, конструирование - 4
  неделя, ручной труд - 5 неделя).Тема: "Деревья в лесу"
Цель: закреплять
  умение работать с краской и кисточками, рисовать ствол и листочки.
Труд в уголке природы: полив
  и мытьё комнатных растений
Утренняя гимнастика.
Прогулка:
  Наблюдение за погодой
В октябре, в октябре
 Частый дождик во дворе.
На лугах мертва трава,
Замолчал кузнечик.
 Заготовлены дрова
На
  зиму для печек. С. Маршак
Воспитатель
  загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.
Нахмурится, насупится, в слезы ударится —
 Ничего не останется. (Туча.)
Какие
  произошли в природе изменения?
Какое стало небо?
Как часто светит солнце?
Идет ли дождь?
Трудовая деятельность Уборка осенних листьев.
Цель: воспитывать
  желание трудиться.
Подвижные игры
«Гуси-лебеди», «Догони».
Цели: учить быстро действовать по сигналу;
воспитывать дружеские отношения.
2 половина
  дня:
Гимнастика
  после сна, ходьба по массажным дорожкам.
ЧХЛ: Чтение книги Н.Сладкова «Синичкина кладовая»
Цель:
  продолжать знакомить детей с осенними произведениями, формировать умение
  детей внимательно слушать текст, отвечать на вопросы,  рассказывать
  понравившиеся отрывки.
Прогулка
Игры детей с выносным
  материалом.
Сюжетно-ролевые игры
  по выбору детей.
Цель: способствовать
  самостоятельному обогащению игрового опыта.
Наблюдения за погодой.

Самостоятельная
  деятельность детей в центрах активности.

Работа с картинками:
  «Ягоды» Цель: закрепить название ягод.

Настольные игры «Детское домино».
Цель: развитие
  усидчивости, внимания, памяти

Индивидуальные беседы
  и консультации по запросам родителей.

Пригласить родителей
  на родительское собрание «Особенности развития детей пятого года жизни
  и основные задачи воспитания».

Среда 02.10.19
Образовательная
  деятельность

Совместная
  деятельность с детьми

Свободная
деятельность детей
  в
течении дня

Работа с родителями

9.00-9.20
Музыка

9.25-9.45
Конструктивно-модельная деятельность

11.20-11.40
11.45-12.05
Бассейн

Приём
  детей
Беседа.
  Тема: «Назови сказку, где главным героем является овощ или фрукт»
Цель:
  развитие памяти, внимания, логического мышления.
Д/и: «Съедобное - несъедобное»
Цель:
  закрепление знания о съедобных грибах. Моделирование ситуаций «Мы в лесу…» -
  моделирование с детьми различных ситуаций по технике безопасности в лесу.
Индивидуальная
  работа по ознакомлению с окружающим миром с Богданом и Алешей. Тема: Закрепление последовательности
  времен года.
Цель:
  Закрепить представления детей о характерных особенностях разных времен года,
  развивать мышление.
Наблюдение
  за погодой
Воспитатель
  загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.
Нахмурится, насупится, в слезы ударится —
 Ничего не останется. (Туча.)
Блестит под солнцем после стужи
На асфальте сером... (лужа).
Какие
  произошли в природе изменения?
Какое стало небо?
Как часто светит солнце?
Идет ли дождь?
Трудовая деятельность
Уборка осенних листьев.
Цель: воспитывать
  желание трудиться.
Подвижные игры
«Гуси-лебеди», «Догони».
Цели: учить быстро
  действовать по сигналу; воспитывать дружеские
  отношения.
Гимнастика
  после сна, ходьба по массажным дорожкам.
ЧХЛ: Чтение и
  заучивание стихотворения «В лесу» Н. Саконской.

Цель: развитие памяти.
Прогулка
Игры детей с выносным
  материалом.
Сюжетно-ролевые игры
  по выбору детей.
Наблюдения за погодой,
  сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
П/и «Поймай комара».
Цель: повышать
  двигательную активность, координацию движений.

Самостоятельная
  деятельность детей в центрах активности.

Конструктивная игра «Многоэтатажный дом».
 Цель: развивать желание сооружать постройки по
  собственному замыслу, учить обыгрывать постройки.

Работа в центре
  «Сенсомоторика»: игры на формирование мелкой моторики.
Продуктивная
  деятельность Задание «Дорисуй фигуру».

Поговорить с родителями
  о самочувствии детей о соблюдении режима.

Индивидуальные беседы
  и консультации по запросам родителей.

Четверг 03.10.19
Образовательная
  деятельность

Совместная
  деятельность с детьми

Свободная
деятельность детей
  в
течении дня

Работа с родителями

9.00-9.20
ФЭМП

11.00-11.20
Игровой
  час

Приём
  детей
Беседа: «Что я знаю о
  дарах осеннего леса».
Цель: пополнение знаний о
  сезонных явлениях. Закрепить
  знания детей о грибах, ягодах, шишках. Как называются? Где растут? Что из них
  можно приготовить?
Д/и :
  «Отгадай-ка»
Цель:
  закрепить название и внешний вид лесных даров.
Индивидуальная
  работа по музыкальному воспитанию Ангелиной, Наташей, Егором
Тема:
  Музыкальная игра «У оленя дом большой».
Цель:
  Закрепить танцевальных движений в соответствии с текстом.
Труд в
  игровой зоне: наведение порядка в уголках.
Утренняя
  гимнастика
Наблюдение
  за перелетными птицами
Птицы собираются в стаи, летают низко над землей. Это
  значит, что скоро они улетят в теплые края. Первыми это
  сделают ласточки,
  так как с наступлением холодов исчезают насекомые, которых они ловят на лету. Последними улетают утки,
  гуси, журавли, поскольку водоемы начинают замерзать, и они не могут найти
  корм в воде.
Воспитатель предлагает детям закончить предложение:
Воробей маленький, а журавль ... (большой).
Утка серая, а лебедь ... (белый).
Трудовая деятельность
Сбор семян деревьев.
Цель: привлекать детей к
  сбору семян и закреплять название деревьев.
Подвижная
  игра «Собачка и воробей».
Цель: закреплять знания о
  характерных движениях птиц; учить
  имитировать их по голосу.
Гимнастика
  после сна, ходьба по массажным дорожкам.
ЧХЛ: Чтение сказки «Война
  грибов с ягодами» (в обработке В. Даля).
Цель: воспитание
  умения слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям, отвечать
  на вопросы по произведению.
Театрализованная
  деятельность (кукольный театр  - 1 неделя,
  настольный театр - 2 неделя,  инсценирование - 3 неделя, театральные игры - 4
  неделя): показ сказки «Три поросёнка»
Цель: приучать детей использовать в
  театрализованных играх образные игрушки.
Прогулка
Игры детей с выносным
  материалом.
Сюжетно-ролевые игры
  по выбору детей.
Наблюдения за погодой,
  сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Самостоятельная деятельность в центре
  сюжетно-ролевых игр.

Поговорить с родителями
  о самочувствии детей о соблюдении режима.

Индивидуальные беседы
  и консультации по запросам родителей.

Памятка                "Как сохранить здоровье детей осенью"

Пятница 04.10.19
Образовательная
  деятельность

Совместная
  деятельность с детьми

Свободная
деятельность детей
  в
течении дня

Работа с родителями

9.00-9.20
Рисование

9.25-9.45
Физ.культура

Приём
  детей
Беседа:
  Расширять представления о
  правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к
  природе. Формировать элементарные экологические представления.
Д/и.:
  «Что появилось?», «Чего не стало?».
Цель: развитие
  внимания, памяти, мышления, пополнение словаря по теме.
Индивидуальная
  работа по ознакомлению конструктивно-модельной деятельности с Богданом,
  Софией, Женей П.
Цель:
  обучать конструированию из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам,
  совмещая стороны и углы.
Утренняя
  гимнастика
Прогулка

Наблюдение
  за воробьями
Чем
  все воробьи похожи друг на друга?
В чем их различие?
Чем питаются воробьи?
Одни воробьи побольше, другие — поменьше. Одни более
  светлой окраски, другие темнее, одни нахальные, смелые, другие
  осторожные.
Воробей по лужице
Прыгает и кружится,
Перышки взъерошены,
Хвостик распустил.
Трудовая деятельность
Предложить детям собрать песок в песочницу.
Цель: прививать любовь к труду в
  коллективе.
Подвижные игры «Цветные
  автомобили», «Зайцы и волк».
Цель: упражнять в беге врассыпную,
  прыжках.
Гимнастика
  после сна, ходьба по массажным дорожкам.
ЧХЛ: на выбор детей.
Цель: знакомство с художественными произведениями, воспитание
  умения слушать, следить за развитием действия, сопереживать персонажам,
  отвечать на вопросы по произведению.
Развлечение, досуг: литературный
  концерт по теме недели.
Цель: формировать желание
  участвовать в подобных видах развлечений.
Труд в
  игровой зоне: мытьё игрушек
Вечерняя
  прогулка:
1. Подвижные игры по желанию детей.
2.
  Индивидуальная работа по физической культуре: прыжки на скакалке

Самостоятельная
  деятельность детей в центрах активности.

Работа с картинками:
  «Ягоды» Цель: закрепить название ягод.

Предложить разукрашки

Поговорить с родителями
  о самочувствии детей о соблюдении режима.

Индивидуальные беседы
  и консультации по запросам родителей.

Родительское
  собрание

file_name: план с 30.09 по 4.10.docx

title: Календарное планирование. Тема недели: «Осень в лесу (ягоды, грибы, животные, птицы).»


file_name: русский язык в таблице  и схеме  основные виды.docx

title: материал по  русскому  языку