extracted_text:
Нагорная проповедь
В Ветхом Завете Господь дал Закон в бесплодной пустыне, на горе Синае. Тогда
грозное, темное облако закрывало вершину горы, гремел гром, сверкали молнии и
раздавался трубный звук. Никто не смел приблизиться к горе, кроме пророка
Моисея, которому Господь вручил десять заповедей Закона.
Теперь же Господь окружен тесною толпою народа. Все стараются подойти ближе
к Нему и прикоснуться, хотя бы к краю одежды Его, чтобы получить от Него
благодатную силу. И никто не уходит от Него без утешения.
Ветхозаветный закон есть закон строгой правды, а Ново-Заветный закон Христов
- закон Божественной любви и благодати, который дает людям силу исполнять Божий
Закон. Сам Иисус Христос сказал: "Я пришел не нарушить закон, но
исполнить" (Матф. 5, 17).
ЗАПОВЕДИ БЛАЖЕНСТВА
Иисус Христос, Господь и Спаситель наш, как любящий Отец, указывает нам пути
или дела, через которые люди могут войти в Царство Небесное, Царство Божие.
Всем, кто будут исполнять Его наставления или заповеди, Христос обещает, как
Царь неба и земли, вечное блаженство (великую радость, наивысшее
счастье) в будущей, вечной жизни. Потому таких людей Он называет блаженными,
т. е. самыми счастливыми.

1. Блажени нищии духом, яко тех есть царствие небесное.

1. Блаженны нищие духом (смиренные): потому что их есть (т. е. дано им
  будет) Царство Небесное.

Нищии духом - это такие люди, которые чувствуют и сознают свои грехи
и недостатки душевные. Помнят они, что без помощи Божией ничего доброго сами
сделать не могут, а поэтому ничем не хвалятся и не гордятся, ни перед Богом, ни
перед людьми. Это - люди смиренные.

2. Блажени плачущии, яко тии утешатся.

2. Блаженны плачущие (о грехах своих), потому что они утешатся.

Плачущие - люди, которые скорбят и плачут о своих грехах и душевных
недостатках. Господь простит им грехи. Он дает им еще здесь, на земле,
утешение, а на небе вечную радость.

3. Блажени кротцыи, яко тии наследят землю.

3. Блаженны кроткие, потому что они наследуют (получат во владение) землю.

Кроткие - люди, которые терпеливо переносят всякие несчастья, не
огорчаясь (без ропота) на Бога, и смиренно переносят всякие неприятности и
обиды от людей, не сердясь ни на кого. Они получат во владение небесное жилище,
то есть новую (обновленную) землю в Царстве Небесном.

4. Блажени алчущии и жаждущии правды, яко тии насытятся.

4. Блаженны алчущие и жаждущие правды (желающие правды); потому что
  насытятся.

Алчущие и жаждущие правды - люди, которые усердно желают правды, как
голодные (алчущие) - хлеба и жаждущие - воды просят у Бога, чтобы Он очистил их
от грехов и помог им жить праведно (желают оправдаться перед Богом). Желание
таких людей исполнится, они насытятся, то есть будут оправданы.

5. Блажени милостивии, яко тии помиловани будут.

5. Блаженны милостивые, потому что они помилованы будут.

Милостивые - люди, имеющие доброе сердце - милосердные,
сострадательные ко всем, готовые всегда помочь нуждающимся, чем только могут.
Такие люди сами будут помилованы Богом, им будет явлена особая милость Божия.

6. Блажени чистии сердцем, яко тии Бога узрят.

6. Блаженны чистые сердцем, потому что они Бога увидят.

Чистые сердцем - люди, которые не только берегутся от дурных дел, но
и душу свою стараются сделать чистою, т. е. хранят ее от дурных мыслей и
желаний. Они и здесь близки к Богу (душою всегда чувствуют Его), а в будущей
жизни, в Царстве небесном, будут вечно находиться с Богом, видеть Его.

7. Блажени миротворцы, яко тии сынове Божии нарекутся.

7. Блаженны миротворцы, потому что они будут наречены (названы) сынами
  Божиими.

Миротворцы - люди, которые не любят никаких ссор. Сами стараются жить
со всеми мирно и дружелюбно и других мирить друг с другом. Они уподобляются
Сыну Божию, Который пришел на землю, чтобы примирить согрешившего человека с
правосудием Божиим. Такие люди будут названы сыновьями, т. е. детьми Божиими, и
будут особенно близки к Богу.

8. Блажени изгнани правды ради, яко тех есть царствие небесное.

8. Блаженны изгнанные за правду, потому что их есть царство небесное.

Изгнанные за правду - люди, которые так любят жить по правде, т. е.
по Божиему закону, по справедливости, что терпят и переносят за эту правду
всякие гонения, лишения и бедствия, но ни чем не изменяют ей. Они за это
получат Царство Небесное.

9. Блажени есте, егда поносят вам, и ижденут, и рекут всяк зол глагол
  на вы лжуще, Мене ради. Радуйтеся и веселитеся, яко мзда ваша многа на
  небесех.9.

Блаженны вы, когда будут поносить вас и гнать и всячески
  неправедно злословить за Меня. Радуйтесь и веселитесь тогда, потому что
  велика ваша награда на небесах.

Здесь Господь говорит: если вас будут поносить (издеваться над вами,
бранить, бесчестить вас), применять и лживо говорить о вас худое (клеветать,
несправедливо обвинять), и все это вы будете терпеть за свою веру в Меня, то не
печальтесь, а радуйтесь и веселитесь, потому что Вас ожидает великая, самая
большая, награда на небесах, то есть особенно высокая степень вечного
блаженства.
О ПРОМЫСЛЕ БОЖИЕМ
Иисус Христос учил, что Бог промышляет, то есть заботиться, о всех тварях,
но особенно промышляет о людях. Господь заботиться о нас больше и лучше, чем
самый добрый и разумный отец о своих детях. Он оказывает нам Свою помощь во
всем, что необходимо в жизни нашей и что служит для нашей истинной пользы.
"Не заботьтесь (излишне) о том, что вам есть и что пить, или во что
одеться", сказал Спаситель. "Взгляните на птиц небесных: они не сеют,
ни жнут, ни собирают в житницу, и Отец ваш Небесный питает их; а вы не гораздо
ли лучше их? Посмотрите на полевые лилии, как они растут. Они не трудятся, ни
прядут. Но говорю вам, что и Соломон во всей славе своей не одевался так, как
всякие из них. Если же траву полевую, которая сегодня есть, а завтра будет
брошена в печь, Бог так одевает, то тем более вас, маловеры! Бог же, Отец ваш
Небесный, знает, что вы имеете нужду во всем этом. Потому, ищите прежде всего
царствия Божия и правды Его, и это все приложится вам".
О НЕОСУЖДЕНИИ БЛИЖНЕГО
Иисус Христос не велел осуждать других людей. Он так сказал: "не
судите, и не будете судимы; не осуждайте, и не будете осуждены. Потому что
каким судом вы судите, таким и вас будут судить (т. е. если вы будете
снисходительны к поступкам других людей, то и Божий суд будет милостив к вам).
И какою мерою вы мерите, такою и вам будут мерить. И что ты смотришь на сучок в
глазе брата твоего (т. е. всякого другого человека), а бревна в своем глазе не
чувствуешь? (Это значит: зачем ты любишь подмечать в других даже незначительные
грехи и недостатки, а в самом себе не хочешь видеть и больших грехов и
пороков?) Или, как скажешь брату твоему: дай я выну сучок из глаза твоего; а
вот, в твоем глазе бревно? Лицемер! Вынь прежде бревно из своего глаза
(постарайся прежде всего исправить самого себя), и тогда увидишь, как вынуть
сучек из глаза брата твоего" (тогда сумеешь и в другом исправить грех, не
оскорбляя, не унижая его).
О ПРОЩЕНИИ БЛИЖНЕГО
"Прощайте, и прощены будете", сказал Иисус Христос. "Потому
что если вы будете прощать людям согрешения их, то простит и вам Отец ваш
Небесный; а если не будете прощать людям согрешения их, то и Отец ваш не
простит вам согрешений ваших".
О ЛЮБВИ К БЛИЖНЕМУ
Иисус Христос велел любить не только близких своих, но всех людей, даже
обидевших нас и причинивших нам зло, т. е. врагов наших. Он сказал: "вы
слышали, что сказано (вашими учителями - книжниками и фарисеями): люби ближнего
твоего и ненавидь врага твоего. А Я говорю вам: любите врагов ваших,
благословляйте проклинающих вас, благотворите ненавидящим вас и молитесь за
обижающих вас и гонящих вас, да будете сынами Отца вашего Небесного. Потому что
Он повелевает солнцу Своему восходить над злыми и добрыми и посылает дождь на
праведных и неправедных".
Если вы будете любить только тех, кто вас любит; или будете делать добро
только тем, кто вам делает его, и взаймы будете давать только тем, от кого
надеетесь получить обратно, за что Богу награждать вас? Разве не делают того же
самого и беззаконные люди? Разве не поступают так же и язычники?
Итак будьте милосерды, как и Отец ваш милосерд, будьте совершенны, как
совершен Отец ваш Небесный?
ОБЩЕЕ ПРАВИЛО ОБРАЩЕНИЯ С БЛИЖНИМИ
Как мы должны обращаться с ближними своими всегда, при всяком случае, на это
Иисус Христос дал нам такое правило: "во всем, как хотите, чтобы с вами
поступали люди (а мы, конечно, хотим, чтобы все люди любили нас" делали
нам добро и прощали нас), так поступайте и вы с ними". (Не делайте другим
того, чего себе не желаете).
О СИЛЕ МОЛИТВЫ
Если мы будем с усердием молиться Богу и просить Его помощи, то Бог сделает
все, что послужит для нашей истинной пользы. Иисус Христос так сказал об этом:
"просите, и дано будет вам; ищите и найдете; стучите и отворят вам; потому
что всякий просящий получает, и ищущий находит, и стучащему отворят. Есть ли
между вами такой человек, который, когда сын его попросит у него хлеба, подал
бы ему камень? И когда попросит рыбы, подал бы ему змею? Итак если вы, будучи
злыми, умеете даяния благие давать детям вашим, тем более Отец ваш Небесный
даст блага просящим у Него".
О МИЛОСТЫНЕ
Всякое доброе дело мы должны делать не из похвальбы перед людьми, не на
показ другим, не ради награды людской, а ради любви к Богу и ближнему. Иисус
Христос сказал: "Смотрите, не творите милостыни вашей пред людьми с тем,
чтобы они видели вас; иначе не будет вам награды от Отца вашего Небесного.
Итак, когда творишь милостыню, не труби (т. е. не разглашай) перед собою, как
делают лицемеры в синагогах и на улицах, чтобы прославляли их люди. Истинно
говорю вам: они уже получают награду свою. У тебя же, когда творишь милостыню,
пусть левая рука твоя не знает, что делает правая (т. е. сам перед собою не
хвались добром, которое ты сделал, забудь о нем), чтобы милостыня твоя была
втайне; и Отец твой, видящий тайное (т. е. все, что на душе твоей и ради чего
ты все это делаешь), воздаст тебе явно" - если не сейчас, то при последнем
суде Своем.
О НЕОБХОДИМОСТИ ДОБРЫХ ДЕЛ
Чтобы люди знали, что для вступления в Царство Божие недостаточно только
одних добрых чувств и желаний, а необходимы добрые дела, Иисус Христос сказал:
"не всякий, говорящий Мне: Господи! Господи! - войдет в Царство Небесное,
но только тот, кто исполняет волю (заповеди) Отца Моего Небесного", то
есть мало быть только верующим и богомольным, но надо еще совершать те добрые
дела, который Господь требует от нас.
Когда Иисус Христос окончил проповедь Свою, народ дивился учению Его, потому
что Он учил как власть имеющий, а не как учили книжники и фарисеи. Когда Он
сошел с горы, за Ним последовало множество народа, и Он, по милосердию Своему,
совершал великие чудеса.
ПРИМЕЧАНИЕ: См. в Евангелии от Матфея главы - 5, 6 и 7-я, от Луки, гл. 6,
12-41.

file_name: Нагорная проповедь.doc

alt: Нагорная проповедь В Ветхом Завете

title: Нагорная проповедь


extracted_text:
МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
НА ТЕМУ «GENERAL MEDICAL CASES: JOINT PAINS»
Warm-up
·
How to describe pain?
·
What are body joints?
·
What can be the reasons of joint pains?
Vocabulary

general practitioner

врач терапевт

relieve

облегчать

complain

жаловаться

occasionally

изредка

joint

сустав

medication

лекарство

worsen

ухудшаться

waking

подъем

stiff

окостенеть

tired

усталость

Read the text
Joint
Pains
History
A
38-year-old woman presents to her general practitioner (GP) complaining of
pains in her joints. She has noticed these pains worsening over several months.
Her joints are most stiff on waking in the mornings. The joints that are most
painful are the small joints of the hands and feet. The pain is relieved by
diclofenac tablets. She feels tired and has lost 4 kg in weight over 3 months.
She has had no previous serious illnesses. She is married with two children and
works as a legal secretary. She is a non-smoker and drinks alcohol only
occasionally. Her only medication is diclofenac.
URL: https://www.moscmm.org/pdf/100_Cases_in_Clinical_Medicine.pdf
Answer the questions
1.
Why does the woman present to her GP?
2.
How long has she had the pain?
3.
When the pain the worst?
4.
What joints are the most painful?
5.
When is the pain relieved?
6.
How does she feel?
7.
How long has she lost weight?
8.
What is her past medical history?
9.
What is her family?
10.   What are her bad habits?
Follow-up
·
What examination and investigation should be
provided?

·
Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Case study_27.docx

alt: МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО

intro: Методологическая разработка по английскому языку на тему «GENERAL MEDICAL CASES: JOINT PAINS»

английский язык

group: Дисциплины

преподавание

group: Педагогика


extracted_text:
Классный час День
птиц в 3 классе
Цели: познакомить учащихся с
многообразием пернатых; дать представление о разновидностях птиц, происхождении
названий некоторых птиц; развивать речь учащихся; прививать любовь и бережное
отношение к родной природе, расширять кругозор учащихся.
Оборудование: плакаты с
изображением птиц; выставка книг; кроссворд «Орнитология»; видеозапись птичьих
голосов.
Ход классного часа
Организационный момент
Ребята, сегодня у нас много гостей и наш
классный час мы поведем немножко необычно, в виде устного журнала, тема
которого спряталась в загадке:

Чудо-юдо на суку:
Длинный клюв и два крыла
Прилетит - плохи дела.
А кого паук боится?
Угадали? Это... (птица).

И первая страница нашего журнала
называется «День птиц»
(Слайд 1. «День птиц»)

Начиная
с 1923 года школьники нашей страны ежегодно в марте-апреле в дни весенних
каникул проводят традиционный День птиц. Птицы издавна привлекали внимание
человека. Людей восхищали их яркое оперение, их смелые, стремительные полеты,
мелодичное пение.
Наблюдая пернатых, люди расширяли свои
знания. Несомненно, первые мысли о полете в небо зародились при взгляде на
птиц.
До сих пор работают ученые над
интереснейшей научной проблемой - тайной ежегодных перелетов птиц.
Сегодня День птиц празднуют сотни тысяч
школьников. Они готовятся к этому дню очень тщательно: делают скворечники,
кормушки и развешивают их для привлечения птиц. Но прежде давайте выясним, кто
же такие птицы.

Птицы - это песнь и полет! Это голоса
наших лесов, полей, гор и пустынь. Песни птиц звучат на земле круглый год,
голоса их слышны днем и ночью.

Птицы - дети воздуха, покорители
воздушного океана. Они могут подняться выше облаков и гор, перелететь через
пустыню и море.

Птицы - дети радуги. Перья их переливаются
всеми мыслимыми и немыслимыми цветами.

Птицы - верные наши помощники, защитники
наших лесов, полей, садов, огородов от вредных насекомых и грызунов.

Птицы - это тайна и красота. Птицы - наши
друзья. Невозможно даже представить нашу Землю без птиц!

Следующая страница нашего журнала называется «Птичьи
портреты»
(Слайд 2 «Птичьи портреты»)
- Птицы везде - над нами, вокруг нас,
вдали, рядом. Встретить их можно и в лесу, и в поле, и на речке, и в горах.
Птиц в природе очень много. Только в России их насчитывается более 760 видов.
Чтобы только посмотреть на всех птиц, целой жизни не хватит. Но тех, которые
живут в лесу или в парке неподалеку от нашего дома, надо знать.

Сойка, или горихвостка. Эта
птица названа так за свой хвост красного цвета, который все время подрагивает.
Кажется, что он вспыхивает огоньком, сияет, поэтому сойку и назвали
горихвосткой.
Черно-белая манишка,
Подвижной, с рыжинкой хвост...
На селе любой парнишка
Сразу скажет: «Горихвост!»

Зяблик. Почему называется так эта птица?
Потому, что зябнет? Оказывается, зяблик совсем не боится холода и прилетает
ранней весной, когда еще на полях лежит снег. Да и улетает поздней осенью в
холодное, зябкое, как говорят в народе, время. За то, что эта птица прилетает и
улетает в зябкое время, и назвали ее зябликом.

Название птицы клест произошло
от старого русского слова «клестить», что значит «сжимать, сдавливать, стискивать».
Клюв у этой птицы загнут крест-накрест, он как будто сдавлен, сжат.

Свиристель. В древние
времена в русском языке существовало слово «свирест» со значением «свист»,
«визг». Название птицы свиристель произошло от название музыкального
инструмента свирель, за громкий свист птицы.

Удивительно происхождение слова «цапля».
Оно происходит от глагола «чапати», то есть медленно передвигаться. Идти по
болотистой местности быстро почти невозможно: ноги в грязи вязнут. А грязь под
ногами как бы разговаривает: «Чап-чап! Чап- чап!» Отсюда и глагол «чапати». Но
ведь птицу-то называют цапля, а не чапля? Дело в том, что в отдельных деревнях
вместо звука [ч] произносят [ц]. В слове «цапля» звук [ц] закрепился в языке и
считается правильным литературным вариантом.

Шумят, галдят, кричат с утра до вечера.
Разговаривают пернатые друг с другом и с нами. Давайте прислушаемся.

(Звучит запись птичьих голосов.)

- Разные птицы подают голос по-разному. Из
звуков, которые они издают, и образовались названия многих птиц.
«Синь-синь!» - посвистывает синица.
«Чи-чи! Чи-чи!» - вторит ей чиж. «Гра-гра! - представляется грач.
«Сквор-сквор!» - поют скворцы.

Нередко в народе, когда о ком то говорят,
используют названия птиц.
Давайте поиграем в игру «Живые синонимы»
Нужно сравнить черту человека с названием
птицы.
    Итак, продолжайте…
1.
Взгляд зоркий, как у…(орла).
2.
Взгляд хищный, как у…(ястреба)
3.
Болтливый, как…(сорока)
4.
Важный, как…(гусь)
5.
Длинноногий, как…(журавль)
6.
Большеглазый, как…(филин)
7.
Шея тонкая …(лебединая)
8.
Каркает, как…(ворона).

Мы переходим к следующей странице, которая
называется «Значение птиц» (Слайд 3. «Значение птиц»)

Огромное
значение имеют птицы в сельском хозяйстве.
Трудно
даже представить себе, какое количество вредных насекомых уничтожают за один
год все птицы, обитающие в нашей стране! Вот почему охрана птиц, забота о них
считается одной из самых важных проблем нашего государства.

Ребята,
а что вы узнали о ползе птиц?

 Ученые
установили, что птица сарыч, питающийся исключительно мышами и полевками, в течение
50 дней съедает не менее 265 грызунов, а мохноногий канюк - 415.

 За
одно лето 3 тысячи грачей истребляют около 24,5 миллиона проволочных
червей-личинок одного из самых губительных вредителей наших полей.

О
мухоловке известно, что она уничтожает за два месяца не менее 50 тысяч мух. А
ведь мухи - наши злейшие враги, которые переносят возбудителей дизентерии,
брюшного тифа.

По
наблюдениям, проводимым в окрестностях Москвы, дятел кормил птенцов с 4 часов
утра до 9 часов 30 минут вечера. До 350 раз он за это время прилетал к гнезду с
какой-либо добычей.

Кроме
пользы птицы ещё и украшают землю. Их веселая, задорная, звонкая песня, яркая
раскраска оживляют природу, вселяют в нас бодрость и радость.
Много
на Руси памятных дней, праздников, произведений о птицах. Люди издавна чтут и
берегут своих пернатых друзей.

И
следующая страница нашего журнала называется «Люди о птицах»
 (Слайд
4. «Люди о птицах»)

На
этой странице давайде вспомним пословицы и поговорки  о птицах, я нчинаю
пословицу, а вы заканчиваете:

Слово
не воробей………..вылетит не поймаешь.
Лучше
синица в руках, чем…….журавль в небе.
Увидел
скворца, …весна у крыльца.
Красна
птица пером, …а человек умом.
Соловья
баснями ….не кормят.
Старого
воробья на мякине ….не проведешь.

А какие народные приметы вы знаете?

1.
Гуси полощутся…(к теплу)
2.
Грачи прилетели рано весной
к…(ранней весне)
3.
Птицы вьют гнезда на солнечной стороне к… (холодному лету)
4.
Кукушка стала куковать…(заморозкам
не бывать)
5.
Вороны прячут клюв в перья к…
(усилению морозов)
6.
Ласточки летаю низко к…(дождю)
7.
Куры купаются в пыли, воробьи
нахохлились к…(ухудшению погоды)
8.
Соловей поёт всю ночь к…(хорошей
погоде).

Много произведений написано о птицах. И сегодня у нас
в гостях библиотекарь сельской библиотеки Воробьева Т.А.  Она познакомит вас с
некоторыми произведениями произведениями о птицах, которые вы можете потом
прочитать сами.  (Выступление библиотекаря)

И последняя наша страничка «Занимательная»
(Слайд
5. « Занимательная»)

4).
«Веришь– не веришь».
Если
«Да»- хлопаем, если «Нет»-встаем.
1.
Верите ли вы что кукушка кукует,
не разевая клюва? (Да).
2.
Верите ли вы, что у куропатки есть
специально приспособление похожее на седло? (Да).
3.
Верите ли вы, что яйцо аиста самое
крупное (Нет).
4.
Верите ли вы что, самая маленькая
в мире птица , королек?
(Нет)
5.
Верите ли вы что, что у птиц отсутствует память?
(Нет).
6.
Верите ли вы что, птицы путешествуют по свои
особым законом? (Да)
7.
Верите ли вы что, орел летает выше
всех птиц ? (Да)
8.
Верите ли вы что, колибри может
летать хвостом вперед (Да).
9.
Верите ли вы что, что клест
выводит птенцов весной? (Нет).
10.
Верите ли вы что, цапля не
водоплавающая птица ?
(Да).
5)Игра «Прилетели птицы »

Педагог предупреждает детей:
- Я сейчас буду называть только птиц , но если вдруг ошибусь или вы услышите что-то другое,то
топаете.Начинаем:
Прилетели птицы :
Голуби,
синицы,
Мухи и
стрижи…
Дети топают.
 Ведущий.Что неправильно?
Дети. Мухи!
Ведущий.А мухи
– это кто?
Дети.
Насекомые.
Ведущий.Вы
правы. Ну что ж, продолжим:
Прилетели птицы :
Голуби,
синицы.
Аисты,
вороны,
Галки,
макароны!..
Дети топают.
Ведущий.Начинаем
снова:
Прилетели птицы :
Голуби,
куницы!..
Если дети не обращают внимания на куниц, ведущий объявляет счет:
- Один ноль в мою пользу.Куницы – вовсе не птицы
.
Игра продолжается.
Прилетели птицы :
Голуби,
синицы,
Страусы,
чижи…
Если дети не отреагируют на страусов,ещё одно штрафное очко. Ведь
у страусов крылья почти полностью исчезли, и они летать не могут.
Прилетели птицы :
Голуби,
синицы,
Чибисы,
чижи,
Гаички,
стрижи,
Аисты,
кукушки…
Даже
совки-сплюшки …
Дети топают.
Ведущий. Что
такое? Не плюшки,а совки-сплюшки!
Дети .
Гаечки.
Ведущий. Не
гайки-гаечки,а птички гаички!
Прилетели птицы :
Голуби,
синицы,
Чибисы,
чижи,
Галки
и стрижи,
Комары,
кукушки…
Дети топают.
Ведущий.
Прилетели птицы :
Голуби,
синицы,
Чибисы,
чижи,
Галки
и стрижи,
Комары,
кукушки,
Даже
совки-сплюшки,
Лебеди,
скворцы…
Все вы
молодцы!

Викторина
1.
Какие птицы в нашей стране не садятся ни на землю, ни на воду, ни на ветки и
быстрее всех летают? (Стрижи.)
2. У
каких птиц крылья покрыты не перьями, а чешуей? (У пингвина.)
3.
Какая птица - самая большая в мире? (Африканский страус.)
4.
Назовите самых маленьких птиц. (Колибри, королек.)
5.
Какая птица поет хвостом? (Бекас.)
6.
Какая птица делает гнездо из рыбьих костей? (Зимородок.)
7.
Какие птицы ночуют, зарывшись в снег? (Тетерева, рябчики.)
8.
Какая птица наших лесов высиживает птенцов зимой? (Клест.)
9.
Какая птица на зиму белеет? (Белая куропатка.)
10. У
каких птиц самцы красные, а самки зеленоватые? (У клестов.)
11.
Назовите восемь-десять птиц, зимующих в нашей местности. (Синица, снегирь,
дятел, воробей, сорока, клест, сойка, поползень, чечетка, чиж, щегол,
овсянка...)
12.
Назовите птиц-санитаров, которые, питаясь на свалках и помойках, способствуют
оздоровлению местности. (Вороны, галки, сороки, коршуны.)

- Птицы нуждаются в нашей
помощи. Кто из вас подкармливает птиц? А чем вы их кормите? (Ответы детей.)
♦
Семена подсолнечника - лучший корм для снегирей, синиц, "оползней,
воробьев.
♦
Конопля - универсальный корм для всех птиц.
♦
Просо и пшено любят чижи, щеглы, воробьи, свиристели, овсянки.
♦
Арбузные и дынные семечки - корм для синиц, поползней, дятлов.
♦
Веники лебеды, крапивы, репейника лучше воткнуть в снегу кормушек или подвесить
рядом с ними. На этот корм слетятся чечетки, снегири, чижи, щеглы, синицы.
Снегири охотно поедают семена конского щавеля, клена, ясеня, липы.
♦
Ягоды рябины, бузины, черемухи очень любят снегири и свиристели.
♦
А уж сухие хлебные крошки всегда найдут своих любителей.
Подведение
итогов
- Что
интересного вы узнали о птицах? Что запомнили? Наблюдайте за пернатыми,
слушайте, их, помогайте им. Птицы приносят огромную пользу и радость всем.
Трудно и скучно было бы жить на свете без птиц!
Я
узнал, что у меня
Есть
огромная родня:
И
тропинка, и лесок,
В поле
- каждый колосок,
Звери,
птицы, и жуки,
Муравьи
и мотыльки...
Все,
что рядышком со мною, -
Это
все мое родное!
Как же
мне в краю родном
Не
заботиться о нем!

Наш классный час я бы хотела закончить видеороликом.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: День птиц во 2 классе.docx

alt: Классный час День птиц в 3 классе

alt: Шея тонкая …(лебединая) 2.

alt: Аисты, кукушки… Даже совки-сплюшки …

alt: Птицы нуждаются в нашей помощи

title: Устный журнал "День птиц" во 2 классе


extracted_text:
Классный час «Есть о чем подумать….»
Цель: формировать потребность в здоровом
образе жизни.
Задачи:
Образовательная: вооружить учащихся  системой
знаний о вреде употребления ПАВ
Воспитательная: вырабатывать у учащихся  негативное
отношение к употреблению ПАВ
Развивающая:  совершенствовать у учащихся  способность отказа
от принятия ПАВ в компаниях.
Участники: учащиеся 8вкласса
Ход занятия:
1. Организационный этап.
2. Мотивационный этап.
Вступительное слово педагога. В
истории человечества известно несколько целей использования наркотических
веществ. Во-первых, использование их в медицине с целью обезболивания, в том
числе наркоза во время операции. Во-вторых, использование наркотических веществ
в обрядовых целях (введение человека в состояние экстаза). В-третьих,
применение наркотических веществ для получения удовольствия. Употребление
наркотических веществ связано с тем, чтобы вызвать у человека необычные
ощущения и переживания, изначально связано с обрядовыми целями. Но, обнаружив
стимулирующие свойства некоторых наркотических веществ и расслабляющее действие
других, какая – то часть людей стала использовать их исключительно для того,
чтобы вызвать у себя такие же ощущения и переживания. В настоящее время
наиболее широко распространены способы потребления наркотических веществ в
медицинских целях и для того, чтобы ввести себя в состояние приятного
одурманивания. Первое называется «законный оборот наркотиков», второе –
«незаконный оборот наркотиков». Наркогенным действием обладают разнообразные по
химическому строению вещества, найденные в природе или полученные искусственным
путем. По мере возрастания наркотического «стажа» степень приятного эффекта
наркотика снижается, а интенсивность «ломки» возрастает. Наркоман вновь
принимает наркотик, чтобы предотвратить «ломку».
      Каждый человек волен сделать свой выбор, по какому пути
идти. Благополучная жизнь несовместима ни с курением, ни с пьянством, ни с
наркоманией. Здоровый и счастливый человек свободен от этих пороков. В
современном мире распространение употребления психоактивных веществ приобрело
характер эпидемии. По предположительным подсчетам Всемирной организации
здравоохранения жители планеты тратят на табак, алкоголь, наркотики денежных
средств больше, чем на питание, одежду, образование и медицинское обслуживание
вместе взятые. Когда речь идет об употреблении наркотических или других
токсичных веществ, алкоголя, о действии табака, это прежде всего касается
самого драгоценного капитала человека – его здоровья.
- Сегодня мы поговорим о том, что касается каждого из здесь
присутствующих. Мы часто слышим о том, что курение и употребление алкоголя,
наркотики вредят здоровью людей, негативно влияют на личную жизнь, карьеру. Мы
часто видим пьющих и курящих людей, наркоманов, людей употребляющих токсические
вещества по телевизору, среди знакомых, на улице. Одни из них выглядят
успешными и здоровыми, другие, наоборот, вызывают отвращение.
Мы можем принимать ответственные решения, затрагивающие нашу жизнь
и жизнь наших близких. Пословица гласит: «Смеется тот, кто смеется последним».
Поэтому каждому стоит задуматься, какая жизнь имеет больше возможностей: жизнь
безрассудная или со смыслом, жизнь с сигаретой и алкоголем или без них.
Вопросов много жизнь готовит.
И есть о чём подумать нам.
Мы о здоровье сегодня вспомним.
И как сберечь расскажем Вам.
1 ученик: Все
химические соединения растительного и синтетического происхождения,
непосредственно влияющие на психическое состояние человека, принято
называть психоактивными веществами.
К психоактивным веществам мы относим: табак
(сигареты), алкоголь, наркотики. Современная ситуация в России с употреблением
ПАВ выглядит примерно так:
- средний возраст знакомства детей с алкоголем составляет 12
лет;
- средний возраст приобщения к наркотикам в России составляет
14, 5 лет;
- сегодня 50% выпускников школ России имеют табачную
зависимость.
2. Педагог делит класс на 3 группы и дает задание
каждой группе:
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ГРУПП, Обсуждение, анализ
предложенного материала в группах 5 минут, затем один из участников группы
высказывает мнение группы.
1 группа: Предлагается назвать: Причины курения.
Решение о начале курения принимается под
влиянием сверстников, друзей, родителей, старших братьев и сестер, более
старших подростков.
Курение нередко связано с ложно понятыми соображениями, так
называемого престижа и независимости. Немаловажную роль играет попытка
подражать взрослым, самоутвердиться, приблизить свое поведение к поведению
взрослых.
чужой пример, «за компанию», «престиж»
            Свою лепту в курение детей и подростков вносят
средства массовой информации, прежде всего телевидение: реклама и кино.
Начинающие курить дети и подростки большей частью не имеют никакого впечатления
об опасностях, связанных с курением, степени риска.
реклама через СМИ
          Делаем вывод о том, что среди тех, кто курит,
существует несколько обманчивых представлений (иллюзий), при помощи которых они
объясняют причины курения.
2 группа: Причины употребления алкоголя.
желание быть взрослым, интерес к возникающим
при этом ощущениям
       Средства массовой информации (кино, реклама на ТВ, журналы
и т. п.) формируют образ успешного, общительного, уверенного в себе человека,
который употребляет алкоголь. Но, если вы спросите не персонажа кино или
рекламы, а реального человека, который успешен, уверен в себе и востребован в
жизни, н скажет, что секрет его успеха заключается в сильном желании стать
таким, в целеустремленности и позитивном настрое, а уж никак не в алкоголе.
Алкоголь искажает реальность, создает иллюзию, обманывает человека на пути к
успеху в жизни. Образ успешности - совсем не успешность!
желание быть успешным, модным и особенным
      Социальное давление действительно бывает очень сильным, но
запомните, что человеку, который не умеет говорить «нет», привык делать то,
чего от него хотят другие, а не то, чего он хочет сам, придется всю жизнь
угождать чужим желаниям и быть тем, кого используют. Сначала человек пьет «за
компанию», а потом уже без нее.
социальные обычаи,
желание быть таким, как все
       Стресс - естественная реакция на нестандартные и сложные
ситуации в нашей жизни. Если молодой человек не учится правильно вести себя в
стрессовых ситуациях, « убегает» от решения даже небольших проблем, он и в
дальнейшем неминуемо будет искать «допинг» для поддержания радости и счастья в
жизни, станет слабым и зависимым, в том числе от алкоголя. Алкоголь снижает
чувствительность к проблемам, но не учит решать их.
помогает бороться со стрессом и разбираться с проблемами в
жизни, получить облегчение в горе
      Алкоголь помогает найти друзей, помогают свободно общаться.
Но.… Во – первых, не всегда эти отношения оказываются позитивными. Во – вторых,
когда люди много пьют, они теряют контроль над собой, злятся, ввязываются в
драки. Половина всех убийств связана с употреблением алкоголя. Кроме того,
выпившие люди часто совершают поступки, которых, в дальнейшем, стыдятся. В
состоянии алкогольного опьянения пошлость приобретает оттенок оригинальности,
разнузданность принимается за смелость… но, только в глазах пьяного человека. К
тому же, человек, который привыкает завязывать общение с другими людьми при
помощи алкоголя, со временем рискует стать зависимым от него.
помогает общаться, знакомиться и завязывать отношения
      Каждый человек имеет потенциал для своего развития. Мало,
кто понимает свое предназначение или цель в жизни в молодом возрасте. Многие
великие и известные люди попробовали множество профессий, увлечений в своей
жизни, прежде чем найти что-то свое. Если вы еще не знаете цель своей жизни,
это вовсе не значит, что ее нет. Если бы каждый знал свое будущее, жизнь
потеряла бы всякий смысл. Как говорится, «не попробуешь – не узнаешь». Есть
простой прием, как сделать свою жизнь более интересной и насыщенной – каждый
день делать что –то новое для себя, пускай даже по мелочи. Еще лучше – каждый
день записывать эти большие или маленькие «подвиги» и через месяц подвести
итоги. Результаты и изменения в жизни поразят вас, если, конечно, не будете
«халтурить».
На самом деле существует огромное количество интересных занятий
без алкоголя. И это не только спорт, образование. Даже праздники зачастую
гораздо веселее проводить без алкоголя.
весёлое, беззаботное времяпровождение
      Делаем вывод о том, что алкоголь это не магическое средство
и не выполняет тех функций, которые ему часто приписывают люди, алкоголь влияет
на рассудок, и пьющий часто не осознает опасности своих действий.
3 группа: Причины отказа от употребления ПАВ (курение, алкоголь,
наркотики).
Попробуйте перечислить мне причины того, почему стоит отказаться
от курения, алкоголя, наркотиков.
- Сохранить здоровую и красивую внешность;
- избежать болезней, сохранить здоровье и жизнь;
- противные на вкус;
- семейные принципы не позволяют: никто не курит и не пьёт;
- создать семью, быть счастливым и т.д.
     Делаем вывод о том, что существует множество прекрасного в
жизни, ради чего стоит отказаться от курения, алкоголя, наркотиков. Существует
много здоровых способов, которые помогают справляться с проблемами и весело
проводить время. Например: игры, спорт, обучение навыкам общения, преодоления
отрицательных эмоций.
Вывод по итогам работы: одна из причин, по которым молодые люди
начинают приём наркотиков - это «уход от проблем». Однако привыкание к ПАВ эти
проблемы усиливает еще больше. Что нужно знать о влиянии ПАВ на нашу жизнь и
здоровье.

Студент: (рассказывает о курении,
алкоголе, наркотиках).
КУРЕНИЕ
Действие никотина особенно опасно в определенные периоды жизни –
юность, старческий возраст, когда даже слабое возбуждающее действие нарушает
нервную регуляцию. Особенно вреден никотин беременным, так как приводит к
рождению слабых, с низким весом детей, и кормящим женщинам, так как повышает
заболеваемость и смертность детей в первые годы жизни. Большинство же
курильщиков удивительно бесцеремонны по отношению к окружающим. При курении
человек вдыхает угарный газ, который, соединяясь с красными кровяными тельцами,
уменьшает количество кислорода, переносимого кровью. В каждой сигарете
содержится 15 различных канцерогенных веществ. Если человек выкуривает пачку
сигарет в день ежедневно в течение года, то на его легких оседает около 1 литра
смолы.
85% курильщиков хотели бы бросить курить. Курение порождает как
физическую, так и психологическую зависимость. Это одна из причина, почему так
трудно бросить курить.
АЛКОГОЛЬ
Похититель рассудка – вот так называют алкоголь с давних времен.
Я соглашусь со словами великого ученого Пифагора о том, что пьянство есть
упражнение в безумии. И если с начала это кажется удовольствием, то затем
алкоголь превращается в потребность организма. Пристрастие к алкоголю вызывает
сильную деградацию личности и такие заболевания, как рак пищевода или желудка,
цирроз печени.
НАРКОМАНИЯ
Наркомания – это болезнь, которая поражает мозг, оказывает
воздействие на эмоции и душу, разрушает социальные связи. Это тяжелая и трудно излечимая
болезнь.
Этапы наркомании:
1 – Желание попробывать, получить удовольствие и как результат
интоксикация (отравление организма).
2- Зависимость.
3- Потребность.
4- Ломка.
5- Болезнь.
6 – Гибель.
Мошенники заманивают человека, втягивают его в разговор,
«затуманивают ему мозги» и выдуривают его деньги. Хорошо бы только это!
Мошенники подсовывают человеку ЯД. «Попробуй хоть раз!» - сладко поют они.
Мошенники этой короткой фразой говорят человеку чистую правду, смысл которой
следующий: «С первой пробы наркотика - ты наш! Никогда не сможешь отказаться!»
Действительно, действие яда таково, что с первого же употребления современного
наркотического яда человек либо погибнет тут же, либо позже. Современный наркотический
яд парализует волю человека. Пользуясь человеческой беспомощностью наркодиллеры
незаметно кодируют, программируют человека, превращают человека в раба.
Наркомафия отладила наркобизнес по производству и продаже яда особого
назначения – убить человека, убить семью, убить весь человеческий род, все
человечество. «Не убий!» - завещает Библия. И как же хрупок Человек! Раз, два
укололся, и уже нет Человека – а есть только наркоман: без воли, без цели, без
будущего, обреченный на мучительную смерть. Чтобы этого не было, нужно
запретить себе прикасаться пробовать наркотический ЯД. Как бы о нем сладко не
пели, как бы его заманчиво не употребляли на ваших глазах ваши друзья. Да и
какой же это друг, если уговаривает или принуждает попробовать только раз заведомо
ему известный ЯД. Это не друг. Это уже убийца, преступник, мошенник, он уже
занял свое место в сетевом маркетинге по продаже яда. Ты хочешь быть похожим на
него? Тогда умей сказать НЕТ.

НАРКОМАНИЯ = зависимость + преступление(тюрьма) + страдание =
СМЕРТЬ
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУПП:
1 группа: Прочти высказывание и подумай, как отказаться от
данного предложения. Запиши свои мысли. Давай выпьем пивка.
2 группа: Прочти высказывание и подумай, как отказаться от
данного предложения. Запиши свои мысли. Не будь цыпленком. Это только
для знакомства. Покури со мной травку, это безвредно, это не наркотик.
3 группа: Прочти высказывание и подумай, как отказаться от
данного предложения. Запиши свои мысли. Уколись со мной за компанию или
ты мне больше не друг.
Памятка
противостояния ПАВ.
Для тех, кто твердо решил не попадать в зависимость от
употребления ПАВ, а хочет следовать в жизни правилам здорового образа жизни,
предлагаю следовать правилам четырех «НЕТ».
Правило 1. Постоянно вырабатывать в
себе твердое «НЕТ» любым психоактивным веществам (наркотическим и токсическим
средствам), в любой дозе, какой бы она не была малой, в любой обстановке, в
любой компании. Всегда только «НЕТ».
Правило 2. Постоянное формирование у
себя умений в получении удовольствий при полезной ежегодной деятельности
(хорошая учеба, занятия спортом), твердое «НЕТ» безделью, скучной и
неинтересной жизни, праздному времяпровождению.
Правило 3. В нашей жизни большое
значение приобретает умение выбирать себе друзей и товарищей среди сверстников.
Третье «НЕТ» - тем сверстникам и той компании, где прием ПАВ – обыденное дело.
Правило 4. Четвертое «НЕТ» - своей
стеснительности и неустойчивости, когда предлагают попробовать наркотик. Жизнь
дороже, она у тебя одна.
Викторина.
Вопросы викторины:
1. При курении человек вдыхает тот же ядовитый газ, что
содержится в выхлопных газах автомобильного двигателя. Как называется этот газ?
Ответ: Угарный газ, который, соединяясь с красными кровяными
тельцами, уменьшают количество кислорода, переносимого кровью.
2. Сколько известных канцерогенных веществ содержится в одной
сигарете?
4 ? 8 ? 12 ? 15 ?
Ответ: В каждой сигарете содержится 15 различных канцерогенных
веществ.
3. Какой орган наряду с легкими больше всего страдает от
последствия курения?
Ответ: Сердце. Курение является одной из причин заболевания сердца.
4. Верно или нет, что физические упражнения сводят на нет
пагубное воздействие курения?
Ответ: Неверно. Спорт ни в коей мере не нейтрализует вреда,
причиненной курением организму.
5. Какова главная причина бытовых пожаров с гибелью людей:
электроприборы, воспламеняющиеся химические препараты или непогашенные
сигареты.
Ответ: Сигареты.
6. Если человек выкуривает пачку сигарет в день ежедневно в
течение года, сколько смолы оседает в его легких?
Ответ: Около литра.
7. Верно или нет, что курение вызывает сильнейшее привыкание?
Ответ: Верно. Курение порождает как физическую, так и психологическую
зависимость, это одна из причин, почему так трудно бросить курить.
8. Какой процент курильщиков заявляет, что хотели бы бросить
курить?
Ответ: 85 %
9. Сколько сигарет необходимо выкурить, чтобы нарушить
нормальный баланс кислорода и крови в легких?
Ответ: Одной сигареты достаточно, чтобы увеличить сердцебиение,
повысить артериальное давление и нарушить нормальное кровообращение и газообмен
в легких.
11. Собери пословицы. (Работа в группах)

Анализ
времяпрепровождения некоторых молодых людей убеждает в том, что именно безделье
порождает дурные привычки. Возникает чувство сожаления и досады, когда видишь,
как в подъездах, на лестничных площадках некоторые молодые люди буквально
изнывают от скуки. Эдакое ничегонеделание всегда утомляет. При этом они, как
правило, в разговоре со взрослыми сетуют на отсутствие организованного досуга.
Но общение и занятия, необходимые молодым ребятам, могут быть интересными
тогда, когда они сами сделают его таковым.
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ГРУПП: (нарисовать плакат, призывающий к здоровому образу жизни).
Педагог: Надеюсь,
что Вы сделаете правильный выбор и найдете себе занятия, которые будете делать
с удовольствием, безо всяких ПАВ. Активный отдых на природе, занятия физической
культурой и спортом, расширение своих знаний, подготовка к профессиональной
деятельности, к созданию прочной благополучной семьи – это лучшие средства для
профилактики пристрастия к психоактивным веществам.
Так
хочется, чтоб были все счастливыми!
Чтоб
колокольчиком звенел веселый смех
Давайте
станем каплю терпеливее,
Давайте
станем чуточку добрей!
Давайте
жить в спокойствии, согласии!
Пусть
свет земли нам освещает путь.
Трудиться
будем творчески и радостно,
Чтобы
здоровый образ жизни сохранить!

Спасибо
всем за работу и внимание.

file_name: кл час8кл.docx

alt: Классный час «Есть о чем подумать…

alt: Вопросов много жизнь готовит.

title: Есть о чем подумать


extracted_text:
Типы бинтовых повязок

Типы бинтовых повязок

Бинтовыми называются мягкие повязки, для
которых используются марлевые бинты длиной от 5 до 7 метров, шириной от 5 до 20
см. Узкие бинты (5-7 см) применяются при наложении повязок на голову и не самые
объемные части конечностей (предплечье, плечо, кисть, стопа, голень. Широкие
бинты используют при наложении повязок на бедро, грудную клетку, живот.
Марлевые бинты выпускаются в стерильном и нестерильном исполнении.

Правила наложения бинтовых повязок

Во время наложения бинтовых повязок для
оптимального результата следует придерживаться общих правил. Одни из них
характеризуют положение человека, оказывающего первую помощь, и пострадавшего
во время процедуры, другие касаются самой техники бинтования.
Пострадавший должен находиться в удобном
положении.
Человек, оказывающий первую помощь, должен
находиться лицом к лицу больного пострадавшего.
Бинтуемая часть тела пациента должна
находиться в удобном и физиологичном положении (пальцы должны бинтоваться в
положении легкого сгибания, локтевой сустав — согнутым на 90°, плечевой сустав
— приведенным к туловищу и т.п.)
Бинтуемая часть тела должна быть
неподвижна и расположена удобно и доступно для бинтующего

Правила бинтования

Выбирается оптимальный размер бинта.
Головку бинта следует расположить в
правой руке, свободный конец — в левой. При этом головка бинта должна быть
открытой, т.е. бинт располагается спинкой к бинтуемой поверхности. Такое
положение обеспечивает равномерное раскатывание. Свободная часть бинта не
должна быть длиннее 15-20 см.
Повязка начинается с наложения 2-3
циркулярных туров (оборот бинта).
Повязка накладывается от периферии к
центру, от участка без повреждений — к раневым поверхностям, слева направо;
бинт натягивать равномерно.
Каждый последующий тур бинта должен
перекрывать предыдущий на 1/2 или 1/3.
При наложении повязки на конические
участки конечностей рекомендуется делать перегибы бинта.
При бинтовании следует одной рукой
раскатывать бинт, другой удерживать повязку и расправлять ходы бинта.
Бинтовать следует достаточно туго, но
без сдавливания тканей, чтобы избежать нарушения кровообращения, отеков, боли.
Готовая повязка должна выполнять свою
основную функцию, быть удобной и эстетичной.

Типы бинтовых повязок

Циркулярная (круговая) повязка

Циркулярная повязка на запястье
Является началом любой бинтовой повязки.
Все туры бинта кольцеобразно ложатся один на другой, при этом каждый
последующий полностью перекрывает предыдущий. Как самостоятельная повязка используется
на участках тела цилиндрической формы.

Спиральная (спиралевидная) повязка

Спиральная повязка начинается
циркулярными турами бинта. Далее бинт проводится от периферии к центру,
наполовину или на 2/3 перекрывая предыдущие туры — в результате образуется
спираль.

                         Спиральная
повязка на грудную клетку
Применяется спиральная повязка при
ранениях грудной клетки, живота, конечностей. Закрывая порой значительную часть
туловища, такая повязка оказывает равномерное давление на поврежденную часть
тела. При переходе цилиндрической формы части тела в конусообразную (при
бинтовании предплечья, голени) спиральная повязка накладывается с применением
специального приема «перегиб бинта».

                    Спиральная повязка
на предплечье с перегибами
При этом бинт ведется косо вверх, далее
большим пальцем левой руки придерживается край бинта, делается поворот на себя
и перегибается на 45°. Таким образом верхний край бинта оказывается нижним.
Бинт продолжают вести так же, как при наложении обычной спиральной повязки. На
одной линии делаются новые перегибы до полного закрытия раны. Окончание повязки
— циркулярные туры. Восходящая спиральная повязка ведется от периферии к центу,
нисходящая — от цента к периферии.

Ползучая (змеевидная) повязка
Ползучая повязка напоминает классическую
спиральную, но отличается от нее тем, что туры бинта не перекрывают друг друга.
Ползучую повязку начинают круговыми ходами бинта, которые затем переводят в
винтообразные, от периферии к центру и обратно так, чтобы туры бинта не
соприкасались.

Ползучая бинтовая повязка
Ползучую повязку обычно накладывают при
наличии на конечности множественных ран для предварительной фиксации на ранах
перевязочного материала, затем переходя на спиральную повязку.

Крестообразная (восьмиобразная) повязка

Восьмиобразная или крестообразная
повязка по форме напоминает крест или цифру 8. Туры бинта повторяются несколько
раз, перекрест находится над пораженной областью. Крестообразная повязка
накладывается на участки тела сложной конфигурации — тыльная поверхность кисти,
грудная клетка, затылок, или участков, обладающих подвижностью (суставы
конечностей). В восьмиобразной повязке каждый тур бинта на 2/3 перекрывает
предыдущий. Классическая крестообразная повязка накладывается перекрестом бинта
в одном и том же месте.

Крестообразная (восьмиобразная) повязка:
а). на грудь; б). на спину; в). на стопу

Колосовидная повязка

Разновидностью восьмиобразной повязки
являются колосовидная. Ее отличием от крестообразной является то, что перекрест
происходит не на одном уровне, а постепенно продвигаясь вверх (восходящая
повязка) или вниз (нисходящая).

Колосовидная повязка: а). передняя
нисходящая на тазобедренную и паховую области; б). передняя восходящая на
тазобедренную и паховую области
Место перекреста бинта по внешнему виду
напоминает колос, отсюда и название повязки. Накладывают на труднодоступные
участки, где вследствие неправильной формы поверхности удержать бинт другими
способами невозможно (надключичная область, плечевой сустав, плечевой пояс).

Колосовидная повязка на плечевой сустав

Черепашья повязка
Вариантом восьмиобразной повязки
является также черепашья повязка, сходящаяся и расходящаяся. Такая повязка
накладывается на область крупных суставов (локтевой, коленный). Она состоит из
ходов бинта, перекрещивающихся на сгибательной стороне сустава и расходящихся в
виде веера на разгибательной стороне.
Расходящуюся повязку начинают с
кругового хода через центр (наиболее выступающая часть) сустава. Последующие
туры бинта ведут выше и ниже предыдущих, перекрещивая на сгибательной стороне
сустава и прикрывая на 2/3 предыдущие ходы до полного закрытия пораженного
участка.
Сходящуюся черепашью повязку начинают
круговыми ходами бинта выше и ниже сустава и также перекрещивающимися на
сгибательной стороне. Дальнейшие ходы сближают друг к другу к выпуклой части
сустава, пока не будет закрыта пораженная область.

Черепашья повязка: а) сходящаяся повязка
на локтевой сустав; б) расходящаяся повязка на коленный сустав; в) сходящаяся
повязка на коленный сустав
Возвращающаяся повязка
После закрепления бинта круговыми ходами
производят бинтование в перпендикулярных плоскостях, делая перегибы под углом
90°, места перегибов фиксируются круговыми турами бинтов. Накладывают на
голову, стопу, кисть или культю конечности.
Повязка Дезо
Повязка Дезо — один из видов
иммобилизирующей повязки, накладываемой обычным марлевым бинтом. Применяют для
обездвиживания верхней конечности как средство первой помощи, транспортной
иммобилизации и вспомогательной иммобилизации после операций.

Повязка Дезо
Особенность повязки: при наложении на
левую руку бинтование начинают слева направо, на правую — справа налево
(исключение из общих правил бинтования).
Типы бинтовых повязок на голову
Основные типы бинтовых повязок на голову
— шапочка Гиппократа, чепец и повязки на один или оба глаза.
Шапочка Гиппократа накладывается с
помощью двуглавого бинта или двух отдельных бинтов. Одним из них делают туры в
сагиттальном направлении от лба к затылку и обратно, постепенно смещая их для
закрытия всей поверхности головы. При этом вторым бинтом делают циркулярные
туры, фиксируя каждый тур первого бинта.

Возвращающаяся повязка «Шапочка
Гиппократа»
Чепец — наиболее простая и удобная
повязка на волосистую часть головы, при которой возможно закрытие и затылочной
области. Начинают наложение повязки с того, что через голову на теменную
область кладут завязку из бинта, концы которой свисают вниз (их обычно держит
пострадавший, слегка натягивая).
Туры бинта начинают с циркулярного,
постепенно «поднимая» их к центру волосистой части головы. При наложении туров
бинт каждый раз оборачивают вокруг завязки. После закрытия турами всей
волосистой части головы завязку связывают под нижней челюстью, к ней фиксируют
и конец бинта.

Повязки на голову: а). чепец; б).
«шапочка Гиппократа»; в). повязка на один глаз; г). повязка на оба глаза; д —
повязка на затылок и заднюю часть шеи (цифрами обозначена последовательность
туров бинта)
Методика наложения повязок на один и оба
глаза в определённой степени напоминает восьмиобразную повязку. Важно отметить,
что при правильном наложении повязки уши, нос и рот должны оставаться полностью
открытыми.
Спиральная повязка

Спиральная повязка — универсальный
способ бинтования при повреждениях туловища, конечностей, суставов, груди и
живота.
Спиральная повязка предназначена для
того, чтобы закрывать большие по площади поражения, в большинстве случаев
показана при травмах конечностей и туловища. Применяется техника бинтования, в
результате которой образуется круговая спираль.

file_name: Типы бинтовых повязок.docx

alt: Типы бинтовых повязок

alt: Правила наложения бинтовых повязок

alt: Спиральная (спиралевидная) повязка

alt: Ползучая (змеевидная) повязка

alt: Крестообразная (восьмиобразная) повязка

alt: Колосовидная повязка на плечевой сустав

alt: Типы бинтовых повязок на голову

alt: Возвращающаяся повязка «Шапочка

alt: Спиральная повязка

intro: Первая помощь

title: Типы бинтовых повязок


extracted_text:
English.
Vocabulary: «School rules», form 7, Unit 1.
1.    Translate
words into Russian

1.    againке

1-14

1.   снова,
  опять

2.    to
  look forward to

2-15

2.   с нетерпением ожидать
  чего-л.

3.    nervous

3-16

3.   нервный

4.    that

4-17

4.   что

5.    to
  say

5-31

5.   говорить

6.    to
  think

6-27

6.   думать

7.    to be
  glad

7-20

7.   быть счастливым

8.    to
  worry

8-21

8.  волноваться

9.    to
  hope

9-22

9.   надеяться

10.     to be
  upset

10-18

10.    быть
  расстроенным

11.     Geography

11-9

11.    география

12.     ICT

12-24

12.    информатика

13.     Design
  and Technology

13-23

13.    дизайн и
  технология

14.     Maths

14-1

14.    математика

15.     Science

15-2

15.    естественные
  науки

16.     English

16-3

16.    английский язык

17.     French

17-4

17.    французский язык

18.     Art

18-13

18.    изобразительное
  искусство

19.     PE

19-6

19.    физкультура

20.     History

20-5

20.    история

21.     Music

21-8

21.    музыка

22.    registration

22-44

22.    регистрация

23.     Break

23-7

23.    перемена

24.     Drama

24-11

24.    урок драматургии

25.     Religious Education

25-28

25.    религиозное
  образование

26.     Biology

26-12

26.    биология

27.     Physics

27-26

27.    физика

28.     Chemistry

28-19

28.    химия

29.     a
  waste of time

29-10

29.    бесполезная
  трата времени

30.     to do
  without

30-29

30.    обходиться без
  чего-л.

31.     to
  discover

31-40

31.    узнавать, открывать

32.     by
  heart

32-42

32.    наизусть

33.     to
  mix with

33-30

33.    общаться с

34.     I'm
  sorry, but I have a question.

34-33

34.    Извини(те), у
  меня вопрос.

35.     Can
  you explain what you mean by…please?

35-37

35.  Объясните,
  пожалуйста, что вы имеете в виду, говоря…?

36.    Sorry,
  I don' t quite understand.

36-34

36.  Извини(те), мне не совсем
  понятно.

37.    What
  do you mean by…?

37-35

37.      Что вы имеете в
  виду, говоря…?

38.    I
  didn't (quite) get you.

38-39

38.      Я не (совсем)
  понял вас.

39.    What
  do you mean?

39-38

39.      Что вы имеете в
  виду?

40.    excellent

40-46

40.      отлично

41.    a boarding school

41-43

41.      школа-интернат

42.    a
  meeting

42-25

42.       собрание

43.    according
  to

43-32

43.      в соответствии с

44.    towards

44-36

44.      по отношению к

45.    general
  rules

45-41

45.       общие правила

46.    chewing gum

46-45

46.       жевательная
  резинка

English.
Vocabulary: «School rules», form 7, Unit 1.
1.    Translate
words into Russian

2.     again

1.     математика

3.     to
  look forward to

2.   естественные
  науки

4.     nervous

3.   английский язык

5.     that

4.   французский язык

6.     to
  say

5.   история

7.     to
  think

6.   физкультура

8.     to be
  glad

7.   перемена

9.     to
  worry

8.  музыка

10. to hope

9.   география

11.      to be
  upset

10.    бесполезная
  трата времени

12.      Geography

11.    урок драматургии

13.      ICT

12.    биология

14.      Design
  and Technology

13.    изобразительное
  искусство

15.      Maths

14.    снова,
  опять

16.      Science

15.    с нетерпением
  ожидать чего-л.

17.      English

16.    нервный

18.      French

17.    что

19.      Art

18.    быть
  расстроенным

20.      PE

19.    химия

21.      History

20.    быть счастливым

22.      Music

21.    волноваться

23.      registration

22.    надеяться

24.      Break

23.    дизайн и
  технология

25.      Drama

24.    информатика

26.      Religious Education

25.    собрание

27.      Biology

26.    физика

28.      Physics

27.    думать

29.      Chemistry

28.    религиозное
  образование

30.      a
  waste of time

29.    обходиться без
  чего-л.

31.      to do
  without

30.    общаться с

32.      to
  discover

31.    говорить

33.      by
  heart

32.    в соответствии с

34.      to
  mix with

33.    Извини(те), у
  меня вопрос.

35.      I'm
  sorry, but I have a question.

34.    Извини(те), мне
  не совсем понятно.

36.      Can
  you explain what you mean by…please?

35.  Что вы имеете в
  виду, говоря…?

37.      Sorry,
  I don' t quite understand.

36.  по отношению к

38.      What
  do you mean by…?

37.      Объясните,
  пожалуйста, что вы имеете в виду, говоря…?

39.      I
  didn't (quite) get you.

38.      Что вы имеете в
  виду?

40.      What
  do you mean?

39.      Я не (совсем)
  понял вас.

41.      excellent

40.      узнавать,
  открывать

42.      a boarding school

41.      общие правила

43.      a
  meeting

42.       наизусть

44.      according
  to

43.      школа-интернат

45.      towards

44.      регистрация

46.      general
  rules

45.       жевательная
  резинка

47.      chewing gum

46.       отлично

file_name: Лексика п.1, 7 класс.docx

intro: English. Vocabulary: «School rules», form 7, Unit 1 - контроль знаний

tags: английский язык


extracted_text:
КЛАССНЫЙ ЧАС НА ТЕМУ: «ОСТОРОЖНО, ТОНКИЙ ЛЁД!»

Цели :
- сформировать у детей представление о правилах безопасного
поведения на водоемах в осенне-зимний период;
- объяснить детям, что нельзя развлекаться на тонком льду, что это
смертельно опасно;
- познакомить с правилами поведения на льду;
- учить оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему на воде;
- воспитывать осторожность и аккуратность в поведении на водоемах
в осенне-зимний период.
Знакомство с темой урока.
- Ребята, отгадайте загадку:
Бежала – шумела,
Заснула – заблестела.        (река подо льдом)
Правильно, молодцы!
Тема классного часа: «Осторожно, тонкий лед!».
Нас сегодня будут интересовать правила поведения на водоемах в
осенне-зимний период.
Все мы любим зиму за возможность поиграть в снежки и насладиться
зимними видами спорта. Водоёмы покрываются льдом, и можно покататься на коньках
или пойти на зимнюю рыбалку. Однако следует помнить о том, что лёд - очень
опасная и хрупкая вещь. Прежде чем выходить на замёрзшую водную поверхность,
необходимо ознакомиться с правилами поведения на льду, ведь выполнение
элементарных мер предосторожности - залог вашей безопасности!
Чем опасен ранний и поздний лед? Тем, что в первом случае надежный ледяной
покров еще не установился, а во втором лед уже подвержен таянию. Наиболее
опасные участки находятся в местах быстрых течений и стока теплых вод, в местах
расположения ключей, впадения притоков в основное русло. Несоблюдение правил
безопасности на водных объектах в осенне-зимний период часто становится
причиной гибели и травматизма людей. Осенний лед в период с ноября по декабрь,
то есть до наступления устойчивых морозов, непрочен. Скрепленный вечерним или
ночным холодом, он еще способен выдерживать небольшую нагрузку, но днем, быстро
нагреваясь отпросачивающейся через него талой воды, становится пористым и очень
слабым, хотя сохраняет достаточную толщину.
Становление льда:
• Как правило, водоемы замерзают неравномерно, по частям: сначала у берега, на
мелководье, в защищенных от ветра заливах, а затем уже на середине.
• На озерах, прудах, ставках (на всех водоемах со стоячей водой, особенно на
тех, куда не впадает ни один ручеек, в которых нет русла придонной реки,
подводных ключей) лед появляется раньше, чем на речках, где течение задерживает
льдообразование.
• На одном и том же водоеме можно встретить чередование льдов, которые
при    одинаковой    толщине
обладают    различной
прочностью    и грузоподъемностью. Основным условием
безопасного пребывания человека на льду является соответствие толщины льда
прилагаемой нагрузке:
- безопасная толщина льда для одного человека не менее 7 см;

-  безопасная толщина льда для совершения пешей переправы 15 см и
более;
-  безопасная толщина льда для проезда автомобилей не
менее 30 см

Правила поведения на льду:
1. Ни в коем случае нельзя выходить на лед в темное время суток и
при плохой видимости (туман, снегопад, дождь).
2. При переходе через реку пользуйтесь ледовыми переправами.
3. Нельзя проверять прочность льда ударом ноги. Если после первого
сильного удара поленом или лыжной палкой покажется хоть немного воды, - это
означает, что лед тонкий, по нему ходить нельзя. В этом случае следует
немедленно отойти по своему же следу к берегу, скользящими шагами, не отрывая
ног ото льда и расставив их на ширину плеч, чтобы нагрузка распределялась на
большую площадь. Точно так же поступают при предостерегающем потрескивании льда
и образовании в нем трещин.
4. При вынужденном переходе водоема безопаснее всего
придерживаться проторенных троп или идти по уже проложенной лыжне. Но если их
нет, надо перед тем, как спуститься на лед, очень внимательно осмотреться и
наметить предстоящий маршрут.
5. При   переходе   водоема
группой   необходимо   соблюдать расстояние друг от друга
(5-6 м).
6.
Замерзшую реку (озеро) лучше перейти на лыжах, при этом: крепления
лыж   расстегните,   чтобы   при
необходимости   быстро   их сбросить; лыжные палки держите
в руках, не накидывая петли на кисти рук, чтобы в случае опасности сразу их
отбросить.
7.
Если есть рюкзак, повесьте его на одно плечо, это  позволит легко
освободиться от груза в случае, если лед под вами провалится.
8. На
замерзший водоем необходимо брать с собой прочный шнур длиной 20 - 25 метров с большой
глухой петлей на конце и грузом. Груз поможет забросить шнур к провалившемуся в
воду товарищу, петля нужна для того, чтобы пострадавший мог надежнее держаться,
продев ее подмышки.

Если
вы стали очевидцем того, как человек провалился под лёд, немедленно дайте ему
знать, что идёте на помощь. Приближайтесь к пострадавшему ползком; если у вас
есть такая возможность, подложите под себя доску или лыжи. К кромке льда не
приближайтесь ни в коем случае! Протяните человеку любой предмет, с помощью которого
можно вытащить его из воды — лыжную палку, шест, верёвку, длинный шарф.
Вытаскивая пострадавшего из воды, не делайте резких движений. Если вы шли в
составе группы, остальные участники должны вам помочь. Для этого тот, кто
находится сзади вас, должен лечь на лёд и держать вас за ноги.
Оказание первой помощи пострадавшему:

Нужно
постараться вытащить человека из воды как можно быстрее, чтобы он не замёрз.
После того как пострадавший выберется на поверхность, приложите все усилия к
тому, чтобы в кратчайшее время доставить его домой или в любое другое тёплое
помещение. Если нет такой возможности, то пострадавшего надо укрыть в месте,
защищенном от ветра, хорошо укутать в любую имеющуюся одежду, одеяло, при
возможности развести костер.
Если
он   в   сознании,   напоить
горячим   чаем,   кофе.   Очень эффективны
грелки, бутылки, фляги, заполненные горячей водой, или камни, разогретые в
пламени костра и завернутые в ткань, их прикладывают к боковым поверхностям
грудной клетки, к голове, к паховой области, под мышки.
Нельзя
растирать тело, давать алкоголь,   этим можно нанести серьезный
вред организму. Так, при растирании охлажденная кровь из
периферических    сосудов
начнет    активно    поступать
к "сердцевине"  тела,  что  приведет к дальнейшему
снижению  ее температуры. Алкоголь же   будет оказывать
угнетающее действие на центральную нервную систему.
 Берегите
себя и своих близких!
И в
заключении мы с вами посмотрим фрагмент мультфильма «Смешарики - Азбука
безопасности (Тонкий лёд)»./data/files/x1489058755.mp4 (тонкий лед)

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Кл.час Осторожно ,тонкий лед!.docx

alt: КЛАССНЫЙ ЧАС НА ТЕМУ: «ОСТОРОЖНО,

alt: Правила поведения на льду: 1

title: Классный час Осторожно , тонкий лед!


extracted_text:
Быть учителем - не служба, а
Богом данное призвание. Высокую душу для этого следует иметь, способную отдать
свой пламень другим людям, ничего не требуя взамен.
Ыбырай Алтынсарин.

Миссия центра ТиПО:
Методическое сопровождение
организаций образования города Нур-Султан,
создание условий для
непрерывного повышения профессионального мастерства педагогов
Миссия колледжа ГККП «Высший колледж транспорта и коммуникаций»:
Миссия
колледжа-предоставление потребителям высококачественных и конкурентоспособных
услуг в области подготовки специалистов для транспорта и логистики, энергетики
и связи.

Цель центра ТиПО:
«Улучшение стратегии
образования Республики Казахстан»

ТВОРЦЫ И ДИРИЖЁРЫ НАШЕГО
ВРЕМЕНИ

С превращением человеческого потенциала в главный ресурс
развития мировой цивилизации повышается значение образования в мировом
сообществе.
В настоящее время определились тенденции, которые
характеризуют перспективу развития мировой образовательной системы Республики
Казахстан.
В своем Послании народу Казахстана «Казахстанский путь –
2050: единая цель, единые интересы, единое будущее» Президент Нур-Султан
Абишевич Назарбаев отметил, что «Нам предстоит большая работа по
улучшению качества всех звеньев национального образования».
Такие качества воспитываются во всех учебных заведениях всем
укладом повседневной деятельности на основе сформированных моральных традиций и
правовых установок.
Неотъемлемый вклад для реализации задач поставленных  в
посланий к народу выполняют наши кураторы и методисты ГККП «Центр Модернизации
образования».
Подготовка профессиональных кадров на современном этапе
сопряжена с необходимостью воспитания у студентов определенных профессиональных
и морально-волевых качеств, обеспечивающих их готовность к
овладению специальными знаниями и умениями, базовыми и профессиональными
компетенциями.
Кадры нового поколения должны понимать сущность и социальную
значимость профессии, проявлять способности к непрерывному самообразованию и
модернизации профессиональной квалификации.
Для этого они должны: понимать и применять духовные ценности
и нормы, основанные на идеалах человеческих качеств.
В соответствии с нормами этикета строить коммуникации в
группе с людьми, стоящими на различных позициях.
Владеть способами обработки, хранения и применения
информации, работы с Интернетом, электронной почтой, ИКТ, иметь навыки
самоорганизации и саморазвития, быть готовым к постоянному профессиональному
росту, приобретению новых знаний.  Быть готовым к позитивному взаимодействию и
сотрудничеству с коллегами, иметь организаторские способности.
Достигнутые результаты  в рамках обучения и
объективизации явления прямого видения, позволяют сделать вывод: о
целесообразности организации ГККП Центр Модернизации образования.
Основной задачей которого должно стать: как продолжение изучения, так и
разработка специализированных научных методик, а также передачей опыта для
реализации программы в средне-технических профессиональных учебных
заведениях.
Неотъемлемый вклад в образовательный процесс колледжа ГККП
«Высший колледж транспорта и коммуникаций» вносят  наши наставники кураторы и
методисты ГККП «Центра Модернизации образования».
Передавая свой потенциал и научный опыт, преподаватели
колледжа достигают определенных вершин, что способствует передачи своих знаний
подрастающему поколению.
Я уверена — что методика ГККП Центр Модернизации образования
— это комплексный способ выхода из сложившейся ситуации, в которой сейчас
находятся средне-технические профессиональные учебные заведения Республики
Казахстан.
Философия, мировоззрение и собственно методика преподавания
так называемый целостный взгляд на мир, т.е. человек выступает не как объект
воздействия внешних сил, а как часть Космоса и активный субъект пространства.
Кураторы и методисты ГККП «Центр Модернизации образования».
постоянно проводят научные тренинги и конференции знакомя с новыми
возможностями и технологиями, а также разработками новых учебных пособий для
обучения преподавателей, студентов. Распространяя научную методику и философию в образовательные учреждения
города Нур-Султан.
 Открывая новые возможности передачи знаний
для специальностей ГККП «Высшего колледжа транспорта и коммуникаций».
То, что выполняют кураторы и методисты ГККП «Центр
Модернизации образования», для нашего колледжа говорит о колоссальном труде:
объемная передача информации; создает новые концепции в системе образования,
где студент должен быть искателем знаний, а учитель — режиссером, аналитиком и
политиком в этом процессе.
Всем этим руководят наши наставники в лице ГККП «Центр
Модернизации образования», которые являются творцами, дирижёрами, и
руководителями в области образования.

Список использованных источников:

1. ГПРО РК на
2011-2020 годы.
2. Назарбаев Н.А.
Казахстан–2030: Процветание, безопасность и улучшение благосостояния всех Казахстанцев. Послание
Президента страны народу Казахстана. – Алматы: Билим.
3. Послание
Президента Республики Казахстан Н. Назарбаева народу Казахстана «Казахстанский
путь – 2050: единая цель, единые интересы, единое будущее», 17 января 2014 года
//Официальный сайт Президента Республики Казахстан. http://akorda.kz.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ТВОРЦЫ И ДИРИЖЁРЫ НАШЕГО ВРЕМЕНИ.doc

title: ТВОРЦЫ И ДИРИЖЁРЫ НАШЕГО ВРЕМЕНИ


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКИЕ
УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКЕ В СПО

Разработал
преподаватель: Игнатьева Елена Сергеевна

Тема:
«ОФОРМЛЕНИЕ
ЧЕРТЕЖЕЙ»
Цель: Закрепить знания в области
построения и оформления чертежей
Задачи:
1.         Ознакомиться с различными
видами изделий и их структурой
2.         Изучить виды виды и
комплектность конструкторских документов
3.         Освоить стадии разработки
конструкторской документации, нанесение линий, штриховки, основных надписей
4.         Укрепить навыки построения 3Д
моделей и ассоциативных чертежей
Краткие теоретические сведения
1.
Виды изделий и их структура
В соответствии с ГОСТ 2.101 - 68 ИЗДЕЛИЕМ
называется любой пpедмет или набоp
предметов производства, подлежащих изготовлению на пpедпpиятии.
Изделия, в зависимости от их назначения, делят на изделия основного производства (изделия, пpедназначенные
для pеализации) и
вспомогательного производства (изделия, предназначенные для собственных нужд
предприятия).
Устанавливаются следующие виды изделий:
а) детали;
б) сбоpочные единицы;
в) комплексы;
г) комплекты;
В
зависимости от наличия или отсутствия составных частей изделия делят на:
а) неспецифициpованные
(детали) - не имеющие составных частей;
б) специфициpованные
(cбоpочные
единицы, комплексы, комплексы) -
состоящие из двух и более составных частей.
ДЕТАЛЬЮ называется изделие, изготовленное из однородного по наименованию
и маpке материала, без
применения сборочных опеpаций.
СБОPОЧHОЙ
ЕДИHИЦЕЙ
называется изделие, cоставные части котоpых
соединяют между собой на пpедпpиятии
посpедством сбоpочных
опеpаций (свинчивание, клепка, cваpка
и т.п.), напpимеp:
автомобиль, cтанок, маховичок из
пластмассы с металлической аpматуpой.
КОМПЛЕКСОМ называются два и более специфициpованных
изделия, не соединенных на пpедпpиятии-изготовителе
сбоpочными опеpациями,
но пpедназначенных для
выполнения взаимосвязанных эксплуатационных функций, напpимеp:
цех-автомат, коpабль, буpильная
установка.
КОМПЛЕКТОМ называются два и более изделий, не соединенных на пpедпpиятии-изготовителе
сбоpочными опеpациями
и пpедставляющих собой набоp
изделий, котоpые имеют общее
эксплуатационное назначение вспомогательного хаpактеpа,
напpимеp:
комплект запасных частей, комплект инстpумента
и пpинадлежностей и т.д.
2.
Виды и комплектность конструкторских документов
Любые
изделия могут быть изготовлены только на основании опpеделенных
констpуктоpских
документов.
К констpуктоpским
документам относятся гpафические
и текстовые документы, котоpые
в отдельности или в совокупности опpеделяют
состав и устpойство изделия и содеpжат
необходимые данные для его pазpаботки,
изготовления, контpоля, пpиемки,
эксплуатации и pемонта.
К гpафическим документам относятся pазличные
виды чеpтежей, схем. В них содеpжится
гpафическая инфоpмация
об изделии.
 Гpафические
документы подpазделяются на следующие
виды:
ЧЕPТЕЖ ДЕТАЛИ
- документ, содеpжащий изобpажение
детали и дpугие данные необходимые
для ее изготовления и контpоля.
CБОPОЧHЫЙ
ЧЕPТЕЖ
- документ, содеpжащий изобpажение
сбоpочной единицы и дpугие
данные, необходимые для ее сбоpки
(изготовления) и контpоля.
ЧЕPТЕЖ ОБЩЕГО ВИДА
- документ, опpеделяющий констpукцию
изделия, взаимодействие его составных частей и поясняющий пpинцип
pаботы изделия
ТЕОPЕТИЧЕСКИЙ
ЧЕPТЕЖ
- документ, опpеделяющий геометpическую
фоpму (обводы) изделия и кооpдинаты
pасположения составных частей.
ГАБАPИТHЫЙ
ЧЕPТЕЖ
- документ, содеpжащий контуpное
(упpощенное) изобpажение
изделия с габаpитными, уcтановочными
и пpисоединительными pазмеpами.
ЭЛЕКТPОМОHТАЖHЫЙ,
МОHТАЖHЫЙ,
УПАКОВОЧHЫЙ
ЧЕPТЕЖИ -
документы, содеpжащие контуpное
(упpощенное) изобpажение
изделия, а также данные, позволяющие пpоизводить
указанную в названии опеpацию.CХЕМА
-
документ, на котоpом показаны в виде
условных изобpажений или обозначений
составные части изделия и связи между ними.
Текстовыми констpуктоpскими
документами являются документы, содеpжащие
инфоpмацию об изделии в виде
текстов, котоpые могут быть пpедставлены
в фоpме таблиц, пеpечней
и т.п.
К текстовым констpуктоpским
документам относятся, в частности:
СПЕЦИФИКАЦИЯ (документ, опpеделяющий
состав сбоpочной единицы, комплекса
или комплекта);
ТЕХHИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
(документ, содеpжащий тpебования
к изделию, его изготовлению, контpолю,
пpиемке и поставке, котоpые
нецелесообpазно указывать в дpугих
документах), а также pазличные
ВЕДОМОСТИ, ТАБЛИЦЫ, ПОЯСHИТЕЛЬHАЯ
ЗАПИСКА и т.д.
В зависимости от способа выполнения и хаpактеpа
использования констpуктоpские
документы подpазделяются на:
ОPИГИHАЛЫ
- документы, выполненные на любом матеpиале
и пpедназначенные для изготовления по ним
подлинников.
ПОДЛИHHИКИ
- документы, офоpмленные подлинными установленными
подписями и выполненные на любом матеpиале,
позволяющем многокpатное воспpоизведение
с них копий.
ДУБЛИКАТЫ - копии подлинников, обеспечивающие идентичность воспpоизведения
подлинника, выполненные на любом матеpиале,
позволяющие снятие с них копий.
КОПИИ - документы, выполненные способом, обеспечивающим их идентичность
с подлинником (дубликатом) и пpедназначенные
для непосpедственного использования
пpи pазpаботке,
в пpоизводстве, эксплуатации и pемонте
изделий.
3.
Стадии разработки конструкторской документации
В зависимости от стадий pазpаботки,
устанавливаемых ГОСТ 2.103 - 68, констpуктоpские
документы подpазделяются на ПPОЕКТHЫЕ
и PАБОЧИЕ.
К ПPОЕКТHЫМ
относятся ТЕХHИЧЕСКОЕ
ПPЕДЛОЖЕHИЕ, ЭСКИЗHЫЙ
ПPОЕКТ, ТЕХHИЧЕСКИЙ
ПPОЕКТ.
Входящие в технический пpоект
чеpтежи общих видов содеpжат
исходные данные для выполнения PАБОЧЕЙ
документации - СПЕЦИФИКАЦИЙ, СБОPОЧHЫХ
ЧЕPТЕЖЕЙ, ЧЕPТЕЖЕЙ
ДЕТАЛЕЙ и пp.
Согласно ГОСТ 2.103 - 68 установлены следующие стадии pазpаботки
констpуктоpской
документации:
1. ТЕХHИЧЕСКОЕ
ПPЕДЛОЖЕHИЕ
- совокупность констpуктоpских
документов, содеpжащих
анализ pазличных ваpиантов
возможных pешений технического
задания заказчика, технико-экономические обоснования пpедлагаемых
ваpиантов, патентный поиск и т.п.
2. ЭСКИЗHЫЙ
ПPОЕКТ
- совокупность констpуктоpских
документов, котоpые должны включать в себя
пpинципиальные констpуктивные
pешения, дающие общее пpедставление
об устpойстве и пpинципе
pаботы изделия, а также данные, опpеделяющие
назначение, основные паpаметpы
и габаpитные pазмеpы
pазpабатываемого
изделия.
3. ТЕХHИЧЕСКИЙ
ПPОЕКТ-
совокупность констpуктоpских
документов, котоpые должны содеpжать
окончательные технические pешения,
дающие полное пpедставление об устpойстве
pазpабатываемого
изделия и исходные данные для pазpаботки
pабочей документации.
Технический пpоект служит основанием
для pазpаботки
pабочей констpуктоpской
документации.
4. PАБОЧАЯ КОHСТPУКТОPСКАЯ
ДОКУМЕHТАЦИЯ
- совокупность констpуктоpских
документов, пpедназначенных для
изготовления и испытаний опытного обpазца,
установочной паpтии, сеpийного
(массового) пpоизводства изделий.
4.
Основные надписи
Согласно
ГОСТ 2.104 - 68 в констpуктоpских
документах пpименяется одна из тpех
фоpм основных надписей. Основные надписи
pасполагаются в пpавом
нижнем углу констpуктоpских
документов. Hа листах фоpмата
А4 по ГОСТ 2.301 - 68 основные надписи pасполагают
вдоль коpоткой стоpоны
листа.
В гpафах
основной надписи (номеpа
гpаф на фоpматах
показаны в скобках) указывают:
в гpафе 1 - наименование изделия в
именительном падеже в единственном числе. Hаименование
изделия должно соответствовать пpинятой
теpминологии и быть по возможности кpатким.
В наименованиях, состоящих из нескольких слов, должен быть пpямой
поpядок слов, напpимеp:
"Колесо зубчатое". В наименованиях изделий, как пpавило,
не включают сведения о назначении и местоположении изделия.
в гpафе 2 - обозначение документа по ГОСТ
2.201 - 68. Для учебных чеpтежей
pекомендуется следующая стpуктуpа:
АТ-201.02.03.00.245
АТ - индекс факультета
201 - номеp гpуппы
02 - номеp задания
03 - номеp ваpианта
00 - номеp сбоpочной
единицы
245 - номеp детали
в гpафе
3 - обозначение матеpиала детали (гpафу
заполняют только на чеpтежах
деталей),
в гpафе 4 - масштаб (пpоставляется
в соответствии с ГОСТ 2.302 - 68 и ГОСТ 2.109 - 68),
в гpафе 5 - поpядковый
номеp листа. Hа
документах, состоящих из одного листа, гpафу
не заполняют,
в гpафе 6 - общее количество листов
документа, гpафу заполняют только на
пеpвом листе,
в гpафе 7 - наименование или индекс пpедпpиятия,
выпустившего документ (наименование ВУЗа и название кафедpы),
в гpафе 8 - фамилия студента,
в гpафе 9 - фамилия пpеподавателя.
Hа pис.
4.1 (форма 2) пpедставлена основная надпись
для текстовых констpуктopских
документов (пеpвый лист). Hа
pис. 4.1 (форма 2а) - основная надпись
для текстовых констpуктоpских
документов - последующие листы.
5.
Форматы
Пpи
выполнении чеpтежей пользуются фоpматами,
установленными ГОСТ 2.301 - 68*. Фоpматы
листов опpеделяются pазмеpами
внешней pамки (выполненной тонкой
линией) оpигиналов, подлинников,
дубликатов, копий.
Основные фоpматы
получаются путем последовательного деления на две pавные
части паpаллельно меньшей стоpоне
фоpмата площадью 1 кв. м с pазмеpами
стоpон 1189 х 841 мм . Обозначения и pазмеpы
стоpон основных фоpматов
должны соответствовать указанным в таблице.
Допускается пpименение дополнительных
фоpматов,
обpазуемых увеличением коpотких
стоpон основных фоpматов
на величину, кpатную их pазмеpам.
Пpи необходимости допускается пpименять
фоpмат А5 c
pазмеpами
стоpон 148 х 210 мм.
6.
Масштабы
Чеpтежи,
на котоpых изобpажения
выполнены в истинную величину, дают пpавильное
пpедставление
о действительных pазмеpах
пpедмета.
Однако пpи
очень малых pазмеpах
пpедмета или, наобоpот,
пpи слишком больших, его изобpажение
пpиходится увеличивать или уменьшать,
т.е. вычеpчивать в масштабе.
МАСШТАБОМ называется отношение линейных pазмеpов
изобpажения пpедмета
к его действительным pазмеpам.
Масштабы установлены ГОСТ 2.302 - 68* и должны выбиpаться
из pяда, пpиведенного
в таблице. Если масштаб указывается в пpедназначенной
для этого гpафе основной надписи, то
должен обозначаться по типу 1 : 1; 1 : 2; 2 : 1 и т.д., а в остальных случаях
по типу М 1 : 1; M 1 : 2; M
2 : 1 и т.д.
На изобpажении пpедмета
при любом масштабе указывают его действительные pазмеpы.
7.
Линии чертежа
Для изобpажения
пpедметов на чеpтежах
ГОСТ 2.303 - 68* устанавливает начеpтания
и основные назначения линий.
1. Сплошная толстая основная линия выполняется толщиной, обозначаемой
буквой "s", в пpеделах
от 0,5 до 1,4 мм в зависимости от величины и сложности изобpажения,
а также от фоpмата чеpтежа.
Cплошная толстая линия пpименяется
для изобpажения видимого контуpа
пpедмета, контуpа
вынесенного сечения и входящего в состав pазpеза.
2. Сплошная тонкая линия
пpименяется для изобpажения
pазмеpных
и выносных линий, штpиховки сечений, линий
контуpа наложенного сечения,
линий-выносок, линий для изобpажения
погpаничных деталей
("обстановка").
3. Сплошная волнистая линия пpименяется
для изобpажения линий обpыва,
линий pазгpаничения
вида и pазpеза.
4. Штpиховая
линия пpименяется
для изобpажения невидимого контуpа.
Длина штpихов должна быть
одинаковая.
5. Штpихпунктиpная
тонкая линия пpименяется
для изобpажения осевых и центpовых
линий, линий сечения, являющихся осями симметpии
для наложенных или вынесенных сечений.
6. Штpихпунктиpная
утолщенная линия пpименяется
для изобpажения элементов, pасположенных
пеpед секущей плоскостью
("наложенная пpоекция"), линий,
обозначающих повеpхности, подлежащие теpмообpаботке
или покpытию.
7. Pазомкнутая линия пpименяется
для обозначения линии сечения.
8. Сплошная тонкая с изломами линия пpименяется
пpи длинных линиях обpыва.
9. Штpихпунктиpная
с двумя точками линия пpименяется
для изобpажения частей изделий в кpайних
или пpомежуточных положениях,
линии сгиба на pазвеpтках,
для изобpажения pазвеpтки,
совмещенной с видом.
Hа чеpтеже
pукоятки (pис.
7.1) показаны пpимеpы
пpименения некотоpых
линий.
Штpиховые и штpихпунктиpные
линии должны пеpесекаться только штpихами.
Если в изобpажении пеpекpываются
несколько pазличных линий pазного
типа, то следует соблюдать следующий поpядок
пpедпочтительности:
1) линии видимых контуpов;
2) линии невидимых контуpов;
3) линии мнимых плоскостей pазpезов;
4) линии осевые и центpовые;
5) линии отвеса;
6) выносные линии.
8. Штриховка
Hа чеpтеже сечения
выделяют штpиховкой. Вид ее
зависит от гpафического
обозначения матеpиала детали и должен соответствовать ГОСТ 2.306 - 68*
(pис. 9.1).
Металлы и твеpдые сплавы в
сечениях обозначают наклонными паpаллельными линиями штpиховки, пpоведенными под
углом 45 гpадусов к линии
контуpа изобpажения или к его
оси, или к линиям pамки чеpтежа.
Если линии штpиховки,
пpоведенные к линиям pамки
чеpтежа под углом 45 гpадусов,
совпадают по напpавлению с линиями контуpа
или осевыми линиями, то вместо угла 45 гpадусов
следует бpать угол 30 или 60 гpадусов
(pис. 9.1).
Линии штpиховки должны наноситься
с наклоном влево или впpаво,
но как пpавило, в одну и ту же стоpону
на всех сечениях, относящихся к одной и той же детали, независимо от количества
листов, на котоpых эти сечения pасположены.
Pасстояние между паpаллельными
пpямыми линиями штpиховки
(частота) должно быть, как пpавило,
одинаковым для всех выполняемых в одном и том же масштабе сечений данной
детали. Указанное pасстояние должно быть от
1 до 10 мм в зависимости от площади штpиховки
и необходимости pазнообpазить
штpиховку смежных сечений.
Узкие и длинные площади сечений (напpимеp,
штампованных деталей), шиpина
котоpых на чеpтеже
от 2 до 4 мм, pекомендуется штpиховать
полностью только на концах и у контуpов
отвеpстий, а остальную площадь
сечения - небольшими участками в нескольких местах.
Узкие площади сечений, шиpина
котоpых на чеpтеже
менее 2 мм, допускается показывать зачеpненными
с оставлением пpосветов между смежными
сечениями не менее 0,8 мм.
Для смежных сечений двух деталей следует бpать
наклон линий штpиховки для одного сечения
впpаво, для дpугого
- влево (встpечная штpиховка).
Пpи штpиховке
"в клетку" для смежных сечений двух деталей pасстояние
между линиями штpиховки в каждом сечении
должно быть pазным.
В смежных сечениях со штpиховкой
одинакового наклона и напpавления
следует изменять pасстояние между линиями
штpиховки (pис.
9.1) или сдвигать эти линии в одном сечении по отношению к дpугому,
не изменяя угла их

Упражнение 1.
Построить 3Д модель детали с произвольными размерами
по приведенному примеру. Создать для данной модели ассоциативный чертеж.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ПР № 29.docx

alt: МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ

alt: КОМПЛЕКСОМ называются два и более специфици p ованных изделия, не соединенных на п p едп p иятии-изготовителе сбо p очными опе p ациями, но п…

alt: Т ЕО P ЕТИЧЕСКИЙ ЧЕ P ТЕЖ - документ, оп p еделяющий геомет p ическую фо p му (обводы) изделия и коо p динаты p…

alt: P АБОЧЕЙ документации - СПЕЦИФИКАЦИЙ,

alt: В г p афах основной надписи (номе p а г p аф на фо p матах показаны в скобках) указывают: в г p афе 1…

alt: Че p тежи, на кото p ых изоб p ажения выполнены в истинную величину, дают п p авильное п p едставление о действительных p азме…

alt: Шт p иховая линия п p именяется для изоб p ажения невидимого конту p а

alt: Указанное p асстояние должно быть от 1 до 10 мм в зависимости от площади шт p иховки и необходимости p азнооб p азить шт p…

title: МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКЕ  -  Тема: «ОФОРМЛЕНИЕ ЧЕРТЕЖЕЙ»


extracted_text:
Иванова
Е.Н.
Внутренние
воды г. Стаханова и ближайших районов
Реки в Донбассе невелики, входят в разряд малых и средних. Их
насчитывается около 230, но только 9 из них имеют протяженность свыше 100
 километров. Основное питание они получают в период весеннего снеготаяния,
дающего от 40 до 80 процентов годового стока.
Часто реки Луганщины
начинаются с незаметных ручейков, там, где подземные воды выходят на
поверхность – в оврагах и балках. Их истоки лежат преимущественно на высотах
280-320 метров над уровнем моря. Направление речных долин определяется
особенностями местности и складчатой структурой Донецкого кряжа.
При стремительном течении согласно уклону земной поверхности
реки собирают атмосферные осадки с определенной территории, которую называют водосборным
бассейном. Долины рек асимметричны, с крутым высоким правым и низким, более
пологим левым склоном. Поймы (затапливаются во время половодья) в верховьях
имеют ширину 20-50 метров, в низовьях достигают 1000-2000
 метров, преимущественно сухие, местами заболочены, покрыты луговой и болотной
растительностью, кое-где - кустарниками, реже – лесом. Русла рек извилистые.
Встречая на своем пути препятствия (твердые породы Донецкого кряжа), реки
отклоняются от прямого пути, образуют извилины, многочисленные широкие излучины
- меандры, которые, постепенно отделяясь речными наносами от новых русел;
превращаются в озера - старицы, а со временем (зарастая) - в болота.
Меандры и старицы характерны не только для Северского Донца,
но и его главных притоков – Айдара, Деркула, Красной. Режим рек во многом
определяется климатом, характеризуется ярко выраженным весенним половодьем и
низкой летней меженью – периодом низкого уровня воды в реке по окончании
половодья, которая часто нарушается дождевыми паводками. Недаром выдающийся
русский климатолог А. И. Воейков рассматривал реки «как продукт климата».
Бывают случаи, когда в летний период отдельные реки частично или полностью
пересыхают. Главная роль в питании рек Луганщины принадлежит снеговым, в
меньшей степени дождевым водам. Более или менее устойчивое круглогодичное
питание они получают от притока подземных вод.
Реки Луганщины маловодны и имеют смешанное питание (талые
снеговые воды, дождевые воды, подземные воды). Распределение стока (количество
воды, которое река за год выносит в море или бессточное озеро) по сезонам очень
неравномерное. Большая часть его приходится на весенний период, что можно
проследить на примере Айдара и Лугани, где на весну приходится соответственно
60 и 56 %, на лето и осень – 35 и 30 %, на зиму 5 и 14 % годового стока. В
зимний период реки замерзают. Ледообразование начинается в конце ноября –
начале декабря.
Вскрываются реки обычно во второй половине марта. Весеннее
половодье особенно характерно для крупных рек. Половодье представляет серьезную
опасность расположенным на реках городам и поселкам. Вышедшие из берегов
Северский Донец, Лугань, Айдар вызывают стихийные бедствия, размывают дамбы,
затапливают городские районы, дома. Все реки Луганщины относятся к бассейну
Азовского моря.
Большинство рек равнинные, у них широкие долины и спокойное,
медленное течение. Лишь реки Донецкого кряжа имеют горный характер – течение их
быстрое, много перекатов, порогов, есть даже водопады. Это Большая Каменка,
Лозовая, верховья Миуса, Луганчика, Ольховой и Белой (притока Лугани).
Лугань (Луганка) – правый приток Северского Донца.
Река Лугань берёт своё начало на территории города Горловки, у железнодорожной
насыпи в районе станции Байрак на высоте 263м. Длина реки Лугань около 198
 км, площадь бассейна 3740 км². Ширина от 1 до 40
 м., есть перекаты. Глубина реки – 1,5-2,5
 м, уклон – 1,3 м/км. Река протекает по самому старому району города Луганска
− Каменному Броду. На Лугани сооружено 3 водохранилища и шлюз-регулятор.
В Северский Донец Лугань впадает выше пгт. Станично-Луганское. На Лугани
построен ряд водохранилищ. В нижнем течении она расчищена.
Река Лугань сегодня
мелководна и неширока. По ней не ходят корабли, в своих водах она таит тысячи
тонн всевозможных промышленных отходов, которые десятилетиями щедро сливались
многочисленными заводами и фабриками. Истоком Лугани служит родник, который
бьет из-под железнодорожной насыпи вблизи станции Байрак. Еще до того, как на
ее берегу появился Луганский литейный завод, а с ним и город Луганск, в этих
местах было небольшое поселение Каменный Брод, название которого, тоже
связывают с рекой. Жители Каменного Брода смело использовали воду из реки в
бытовых и хозяйственных нуждах, потому что она в Лугани была родниковая и
чистая.
«Экологический чистый»
период в жизни Луганки закончился с подписанием указа императрицы Екатерины
Второй «О закладке литейного завода на реке Лугань». Строить пушечно-литейный
завод поручили шотландскому горнозаводчику и изобретателю Карлу Гаскойну.
Изучив полезные ископаемые края, Гаскойн предложил лить пушки из чугуна, а не
из меди. Для этого был построен чугунолитейный завод у селения Каменный Брод
близ реки Лугань, который начал использовать ее воду в промышленных нуждах. За
более чем двести лет истории города к заводу присоединился не один десяток
предприятий сбрасывающих отработанную промышленную воду в реку и влияющих на
уровень ее вод.
Камышеваха – правый приток реки Лугани. Находится в Луганской Народной Республике. Ее
длина составляет 26 км, площадь водосборного бассейна – 121
км², уклон — 5,4 м/км, ширина – до 10 м. Используется для орошения сельскохозяйственных угодий. Система водного объекта: Лугань → Северский Донец → Дон → Азовское море.
Берёт начало
на южной окраине города Стаханова (по отношению к примыкающим к Стаханову
городам — на восточной окраине Алмазной и на северной окраине Брянки), далее через весь город Стаханов течёт на
север. Впадает в реку Лугань в черте села Петровеньки.
Основным поверхностным источником пресной воды на территории
Луганщины является река Северский Донец с притоками, длина
которого в пределах региона составляет 265
 км.
Начало
река берет в Белгородской области РФ, пересекает Харьковскую область, ДНР и
ЛНР, затем выходит за их пределы и в границах РФ впадает в Дон (устье – станица
Кочетовская, Ростов-на-Дону). Длина ее 1053
 километра, площадь бассейна около 100 тысяч квадратных метров.
Название артерии напрямую
связано с р. Дон. Является одним из самых крупных притоков Дона. Русло длиною
более 1000 км.  Северский Донец – река со спокойным характером. Местами течение
вовсе отсутствует. Питается преимущественно за счет таяния снегов. Наблюдаются
сезонные колебания уровня воды. Средняя ширина русла составляет 40-60
 м, лишь только в некоторых местах доходит до 100
 м. На реке построено много водохранилищ. Дно преимущественно песчаное,
неровное, есть перекаты и плесы. На всем протяжении Донец принимает более
тысячи притоков, причем как мелких, так и средних.
Река широко используется в промышленности, поэтому ее
экологическое состояние сильно ухудшилось. Самые загрязненные участки
расположены возле городов. По состоянию химического и бактериального
загрязнения вода в них классифицируется как загрязненная.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: внутренние вода_Стаханова.docx

alt: Иванова Е.Н. Внутренние воды г

alt: В зимний период реки замерзают

alt: Камышеваха – правый приток реки