extracted_text:
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №18» г. Улан-Удэ

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
 «В мире биологии»

Возраст обучающихся: с 13 до 15 лет.
Срок реализации: 3 года

Учитель биологии:

 Матафонова А.С.

Улан-Удэ
2020

Содержание программы

1.
Пояснительная записка
2.
Учебно-тематический план
3.
Содержание программы
4.
Методическое обеспечение
5.
Литература

1.     ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В процессе повышения эффективности
обучения и воспитания учащихся важная роль принадлежит взаимодействию учебной и
внеурочной деятельности. Цель этой работы – обеспечение всестороннего и
гармонического развития школьников. Важнейшей задачей внеурочной работы с
учащимися по предмету является усиление их интереса к биологической науке,
развитие познавательного интереса, углубление основных вопросов содержания
школьного курса. В ходе данной работы учащиеся активно обмениваются мнениями,
формируются оценочные суждения, ребята учатся отстаивать свою точку зрения. Для
жизни в современном обществе важным является формирование естественно-научного
мышления, проявляющегося в определенных навыках. Вовлечение учащихся в
практическую деятельность, стимулирование их к пополнению знаний об окружающей
среде, возможность обобщить знания подтолкнуло к разработке программы естественно-научной
направленности, применение которой на занятиях дополнительного образования
поможет ученикам найти ответы на многие вопросы, повысить свою информационную
компетентность.
Данная программа модифицированная,
естественно-научной направленности, составлена на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений по биологии
(авторы: В.Б.Захаров, Е.Т.Захарова, Н.И.Сонин. – Москва. «Дрофа», 2014),
ориентирована на детей 13-15 лет.
Программа
построена на принципиально новой основе — компетентностном подходе
в осуществлении образовательного процесса. Он предполагает осуществлять
связь обучения школьников с жизнью в современных условиях; развивать
самостоятельность в познавательной деятельности.
Программа
направлена на гуманизацию, культуросообразность и экологизацию знаний,
деятельности и поведения школьников в отношениях с природой и обществом;
на отражение практического значения биологии в жизнедеятельности людей,
сохранение окружающей среды, живой природы и здоровья человека.
               В
процессе прохождения программы организуется самостоятельная познавательная
деятельность, развиваются навыки исследователя живой природы, самоорганизации,
приобщающим ученика к самостоятельности, формирующим потребность
к дальнейшему самообразованию и использованию разнообразных источников
информации образовательной среды. Благодаря использованию системы различных
форм, средств обучения биологии и комплексного применения средств мультимедиа
ученики узнают много нового и интересного.
При реализации содержания программы учитываются
возрастные индивидуальные возможности подростков, создаются условия для успешности
каждого ребенка. Обучение по программе осуществляется в виде теоретических и
практических занятий. Численность группы – 10-25 человек, продолжительность
занятий – 40-45 минут. В основе работы объединения лежит принцип
добровольности.
      Программа
направлена на общение с живой природой, природой своего родного края.
Цель программы
-  развитие у школьников экологической культуры поведения,  понимания
ценности жизни, уважения к предмету «Биология» как важному
естественно-научному и культурному опыту человечества.
      Изучение построено с учетом развития
основных биологических понятий в каждом курсе.   Лабораторные
работы и экскурсии включены в программу. Однако их тематика и выбор
объектов изучения даны ориентировочно и могут быть изменены по желанию педагога
в связи с особенностями местных условий.
Достижение цели
обеспечено посредством решения следующих задач.
Задачи первого года обучения:
Обучающие:
1.
Показать разнообразие мира
растений
2.
Познакомить со строением растений
3.
Расширить представления учащихся о
значении растений
4.
Показать эволюцию растительного
мира
Воспитывающие:
1.
Воспитать у учащихся чувство
коллективизма
2.
Воспитывать бережное отношение к
природе
Развивающие:
1.
Развивать интеллектуальные умения
2.
Развивать творческие способности
3.
Развивать познавательный
интерес

Ожидаемый результат:
Должны знать:
      •
признаки биологических объектов: живых растений, их клеток,
экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, своего региона;
      •
сущность биологических процессов: обмена веществ и
превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста,
развития, размножения, регуляции жизнедеятельности организма, раздражимости,
круговорота веществ
Должны уметь:
            •
объяснять: роль биологии в формировании современной
естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей и
самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений, роль
различных организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи
организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия
в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
      •
изучать биологические объекты и процессы: ставить
биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;
      •
распознавать и описывать: на таблицах основные части и
органоиды клетки; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения,
наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные
растения, опасные для человека растения

Задачи второго года обучения:
Обучающие:
1.
Познакомить с животным миром, его
значением
2.
Знать эволюцию животного мира
Воспитывающие:
1.
Формировать коммуникативные
свойства личности
2.
Воспитывать заботливое отношение к
животным
Развивающие:
1.
Развивать биологическое мышление
2.
Формировать научное мировоззрение

Ожидаемый результат:
Должны знать:
      •
признаки биологических объектов: живых организмов;
животных, популяций; биосферы; животных своего региона;
      •
объяснять: родство, общность происхождения и эволюцию животных
(на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов
в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей
среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы;
необходимость защиты окружающей среды;
Должны уметь:
      •
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и
системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и
делать выводы;
      • проводить
самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки основных систематических групп;
в биологических словарях и справочниках — значение биологических
терминов; в различных источниках — необходимую информацию
о живых организмах

Задачи третьего года обучения:
Обучающие:
1.
Изучить строение человека, его
органов
2.
Изучить происхождение человека
3.
Познакомить с физиологией человека
Воспитывающие:
1.
Воспитывать умения сочетать
индивидуальную работу с коллективной
2.
Воспитывать бережное отношение к
здоровью человека
Развивающие:
1.
Развитие интеллектуальных умений
2.
Самостоятельно работать с
научной литературой

Ожидаемый результат:
Должны знать:
      •
признаки биологических объектов: живых организмов
(человека); генов и
      • сущность
биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии,
питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения,
регуляции жизнедеятельности организма, раздражимости
       •
особенности организма человека, его строения,
жизнедеятельности
Должны уметь:
      •
объяснять: роль биологии в формировании современной
естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей и
самого ученика; роль различных организмов в жизни человека и его
деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; родство человека
с млекопитающими животными, место и роль человека в природе;
взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость здоровья человека от
состояния окружающей среды;
      • анализировать и
оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на
здоровье человека, последствия деятельности человека в экосистемах,
влияние его поступков на живые организмы и экосистемы;
      • проводить
самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки основных систематических групп;
в биологических словарях и справочниках — значение биологических
терминов;
      использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности для:
      • соблюдения мер по профилактике
заболеваний, травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение,
алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и
простудных заболеваний;
      • оказания первой помощи при отравлении,
при укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях,
травмах, спасении утопающего;

Данная программа включает в себя два этапа: основной
обучающе-репродуктивный и этап творческой самостоятельной или групповой работы.
Результатом работы по программе должны стать самостоятельные разработки детей. Таким
образом, итоговая конечная точка программы – создание школьниками собственного
проекта.

Формы
проведения занятий: комбинированные
учебные занятия (оптимальное сочетание форм занятий – индивидуальная, парная,
групповая в рамках фронтальной).

Характеристика участников образовательного процесса
Программу реализует педагог
дополнительного образования или учитель биологии.

Условия реализации программы
·
дидактические, методические
материалы
·
оборудование-компьютер,
мультимедийный проектор, экран
·
помещение - учебный кабинет
·
педагог, реализующий программу –в
штате образовательного учреждения

Способы проверки ожидаемых результатов

·
беседы на каждом занятии
·
проверки больших тем или ряда тем
(диагностика: стартовая, промежуточная, итоговая)
·
фестивали исследовательских работ
·
рисование плакатов
·
викторины
·
учебно - исследовательские
конференции

Формы подведения итогов реализации дополнительной
образовательной программы

·
защита проектов.

Учебно-тематический план 1 года обучения

курс

всего

 теория

практика

Введение

2

1

1

1.Растение-живой
  организм

11

7

4

2.Многообразие растений

7

5

2

3.Бактерии, грибы,
  лишайники

4

2

2

4.Где и как живут
  организмы

6

5

1

5.Создание проекта

4

4

Календарно-тематическое
планирование 1 года обучения

№

Изучаемая тема

Количество
занятий

Экскурсии и лабораторные
  работы

Введение 2ч.

1

Что изучает биология

1

2

Царство растений

1

Экскурсия
  «Что изучает биология»

 1. Растение — живой
  организм 11ч.

3

Строение растения

1

Лабораторная работа № 1
  «Строение побега. Строение почек вегетативных и генеративных»

4

Цветок и соцветия

1

Лабораторная работа № 2
  Строение цветка. Строение соцветий

5

Плод и типы плодов

1

6

Семена и условия прорастания семян

1

Лабораторная работа № 3
  Строение семени двудольных растений

7

Видоизменения побегов и корней

1

Лабораторная работа № 4
  Видоизменения подземных побегов

8

Клеточное строение растения

1

9

Рост и развитие растений

1

10

Питание растений

1

11

Дыхание и испарение у растений. Значение воды для растений

1

12

Размножение растений

1

13

Условия жизни растений на Земле

1

 2. Многообразие
  растений 7 ч.

14

Водоросли, их многообразие и значение

1

Лабораторная работа № 5
  «Одноклеточные и многоклеточные водоросли»

15

Споровые растения: мхи, папоротники, хвощи и плауны (2 разворота)

1

16

Семенные растения

1

Лабораторная работа № 6
  Изучение внешнего вида хвойных растений

17

Многообразие цветковых растений

1

18

Семейства цветковых растений (2 разворота)

1

19

Дикорастущие растения, их роль в природе и жизни человека

1

20

Культурные растения, их происхождение и значение

1

 3. Бактерии, грибы и
  лишайники как компоненты природных сообществ 4 ч.

21

Многообразие бактерий и их роль в природном сообществе

1

22

Грибы, их строение и жизнедеятельность

1

Лабораторная работа № 7
  Изучение внешнего строения плесневого гриба мукор

23

Многообразие грибов и их значение

1

24

Лишайники, их строение и значение в природе и жизни человека

1

Лабораторная работа № 8
  Изучение строения лишайника.
Экскурсия
  «Растения, грибы и лишайники леса»

 4. Где и как живут
  организмы 6 ч.+4ч.

25

Жизнь организмов в сообществе

1

Экскурсия
  «Лес как природное сообщество»

26

Взаимосвязи организмов в природном сообществе

1

27

Смена природного сообщества

1

28

Многообразие природных сообществ

1

29

Охрана природных сообществ

1

30

Задания на лето

1

 31- 34

Создание проекта

4

 Защита проекта

Учебно-тематический план 2 года обучения

курс

всего

 теория

практика

1.Зоология-часть
  биологии

3

2

1

2.Строение животного
  организма

10

9

1

3.Подцарство
  Одноклеточные животные

4

3

1

4.Многоклеточные
  животные

13

5

8

5.Создание проекта

4

4

Календарно-тематическое
планирование 2 года обучения

№

Изучаемая тема

Количество
занятий

Экскурсии и лабораторные
  работы

1

1.
  Введение. Зоология — часть биологии 3ч.
      Наука о животном мире —
  зоология. Краткая история зоологии.
        Методы биологических исследований
  в зоологии

1

 Экскурсия - зоологический музей

2

 Среды жизни и места обитания животных. Экологические факторы
  в жизни животных. Животные — важные компоненты биогеоценозов
  (экосистем) и круговорота веществ в них.

1

3

Основные систематические группы: царство, подцарство, тип, класс, отряд,
  семейство, род, вид, популяция.

1

4

2. Строение
  животного организма 10ч.
      Клетка.

1

5

Органы и системы органов животного организма.

1

 Лабораторная работа № 1. Распознавание тканей и
  органов у животных.

6

Покровы тела животных (от однослойного эпителия к коже) с ее
  роговыми и костными образованиями. Значение кожи.

1

7

Дыхательная система

1

8

Пищеварительная система

1

9

Выделительная система

1

10

Кровеносная система

1

11

Нервная система

1

12

Половая система

1

13

Рост и развитие животных. Типы индивидуального развития (онтогенеза)
  у многоклеточных животных: без превращения и с превращением (полным
  и неполным).

1

14

3. Подцарство
  Одноклеточные животные 4ч.
Характеристика простейших. Многообразие
  простейших. Места обитания простейших.

1

15

Особенности строения, питания и размножения. Корненожки (амеба),
  жгутиковые (эвглена) и инфузории (парамеция).

1

 Лабораторная работа № 2. Наблюдение за живыми
  инфузориями и изучение фиксированных простейших.

16

      Биологическое значение простейших
  в истории развития животного мира. Роль простейших в природе

1

17

Значение простейших для человека и животных. Болезнетворные простейшие, вызывающие
  малярию, токсоплазмы, амебиоз.

1

18

4. Многоклеточные
  животные 13ч.
      Подцарство
  Многоклеточные животные, их деление на две группы: не имеющие
  позвоночника (или беспозвоночные) и имеющие хорду (или хордовые и
  позвоночные).

1

        Лабораторная работа № 3. Изучение
  внешнего вида и поведения дождевого червя.

19

Тип Кишечнополостные Общая характеристика типа.
  Пресноводная гидра: строение, питание и размножение. Коралловые полипы. Роль
  кораллов в природе и для человека.

1

20

      Тип Плоские черви. Общая
  характеристика типа. Планария, ее строение, питание и размножение. Ленточные
  черви. Болезни человека и животных, вызванные плоскими червями (цепни свиной
  и бычий, лентец широкий, эхинококк, печеночный сосальщик). Профилактика
  заболевания.

1

21

                 Тип
  Круглые черви. Общая характеристика типа. Нематоды — паразиты
  животных и растений. Аскарида и острица — паразиты человека и их циклы
  развития в организме человека. Профилактика заболевания.
        Тип Кольчатые черви. Общая
  характеристика типа. Дождевой червь, его строение, питание и размножение.
  Пиявка медицинская. Значение дождевых червей и пиявок в природе и для
  человека.

1

22

      Тип Моллюски. Общая
  характеристика типа. Классы типа: брюхоногие, двустворчатые, головоногие.
  Многообразие брюхоногих моллюсков (виноградная улитка, слизень, прудовик,
  живородка, ахатина). Значение брюхоногих моллюсков в природе: участие
  в круговороте веществ, в передаче паразитических червей в качестве
  промежуточного хозяина.

1

Лабораторная работа № 4. Изучение внешнего вида и
  поведения аквариумных моллюсков.

23

      Тип Членистоногие. Общая
  характеристика типа: общий план строения, питания и размножения. Деление на
  классы.
        Класс Ракообразные. Речной рак:
  строение, питание и размножение. Многообразие ракообразных: крабы, креветки,
  дафнии, щитни. Значение в природе и для человека.
        Класс Паукообразные. Общая
  характеристика класса. Паук-крестовик. Паутина, ее роль в жизни пауков.
  Пауки-охотники. Ядовитые пауки. Клещи как переносчики инфекционных
  заболеваний. Меры профилактики и защиты от нападения клещей.
        Класс Насекомые. Общая
  характеристика класса. Многообразие и значение в природе и для человека.
  Внешнее строение жука, бабочки и пчелы. Забота о потомстве
  у насекомых. Понятие инстинкта. Общественные насекомые: пчелы, шмели,
  термиты, муравьи.

1

        Лабораторная работа № 5. Изучение
  строения тела мухи.

24

      Тип
  хордовые  Характеристика хордовых и деление их на бесчерепных и
  черепных, или позвоночных, животных.
            Регулирование
  численности в природе и в антропогенных ландшафтах. Промысел и
  разведение пушных промысловых зверей.

1

25

      Класс
  Земноводные, или Амфибии. Общая
  характеристика класса. Многообразие земноводных: лягушки, жабы, тритоны. Древние
  амфибии и их биологическое значение в животном мире.
        Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии.
  Общая характеристика класса. Многообразие современных рептилий:
  крокодилы, черепахи, змеи, ящерицы. Древние рептилии: динозавр, ихтиозавр,
  диплодок.

1

      Лабораторная работа № 6. Строение
  тела и скелета рыбы.

26

      Надкласс Рыбы, их
  строение, размножение, поведение. Миграция рыб. Многообразие и значение
  рыб (акула, скат, целакант, тунец, удильщик, игла, гуппи, щука, сом, карась).
  Промысловые рыбы: сельдь, лосось, осетр, угорь, карп. Воспроизводство и
  охрана рыбных ресурсов. Рыборазведение.
  и жизни человека.

1

27

      Класс Птицы. Общая
  характеристика
  класса.           Многообразие
  птиц: экологические группы птиц — лесные, околоводные, открытых мест и
  городских ландшафтов. Домашние птицы: куры, утки, гуси, перепела. Банкивская
  курочка — предок домашних кур родом из Индии. Разведение перепелов и
  страусов. Декоративные домашние птицы.

1

 Лабораторная работа №7. Строение перьев птиц.

28

Класс Млекопитающие, или Звери. Общая
  характеристика млекопитающих: строение, питание, дыхание и размножение.
  Волосяной покров. Типы кожных желез.
        Усложнение строения внутренних систем
  органов: пищеварительной, кровеносной, выделительной, нервной и органов
  чувств. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный
  цикл и сезонные явления в жизни зверей.

1

    Экскурсия. Домашние млекопитающие:
  многообразие, содержание, уход и выращивание потомства. (Экскурсия
  в животноводческое хозяйство.)

29

5. Развитие
  животного       Историческое развитие
  животного мира и его этапы. Понятие об эволюции. Доказательства эволюции
  животных. Разнообразие животных как результат эволюции живой природы.

1

 Экскурсия. Животный мир весной (на примере леса,
  парка или водоема)

30

Современный мир животных — результат длительного исторического
  развития на Земле.
        Биоразнообразие материков. Разнообразие
  животных Евразии, Африки, Австралии, Северной и Южной Америки.

1

 Экскурсия. Многообразие диких животных своего края.
  (Экскурсия в краевой центр охраны природы или в зоомузей, зоопарк.)

 31- 34

Создание проекта

4

Учебно-тематический план 3 года обучения

курс

всего

 теория

практика

1.Человек-представитель
  живой природы

2

2

2.Строение тела человека

10

7

3

3.Процессы
  жизнедеятельности организма

10

8

2

4.Человек и окружающая
  среда

8

7

1

5.Создание проекта

4

4

Календарно-тематическое
планирование 3 года обучения

№

Изучаемая тема

Количество
занятий

Экскурсии и лабораторные
  работы

1

1.
  Человек — представитель
  живой природы 2ч.
      Значение
  знаний об организме человека. Организм человека как живая система
  (биосистема). Место и роль человека в системе органического мира.

1

2

      Науки о человеке: анатомия, физиология,
  гигиена, медицина, психология. Методы изучения организма человека, их
  значение и использование в собственной жизни.

1

3

2. Строение
  тела человека 10ч.
      Клеточное
  строение организма человека. Ткани, органы, системы органов. Организм как целостная

1

Лабораторная работа № 1. Наблюдение за состоянием своего
  организма (измерение температуры, массы и роста, силы левой и правой кисти).

4

      Опорно-двигательная система. Важнейшие
  отделы скелета человека. Соединения костей. Суставы и их значение. Строение и
  функции мускулатуры человека. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим
  при травмах опорно-двигательной системы.

1

      Лабораторная работа № 2. Определение
  пульса (места прощупывания пульса, частоты пульса в норме и при
  физической нагрузке; измерение кровяного давления).

5

Покровы тела. Строение и функции кожи. Уход за кожей, волосами, ногтями.
  Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах,
  обморожениях и их профилактика.

1

6

Кровеносная и лимфатическая системы. Кровь. Клетки крови. Плазма крови.
  Группы крови. Переливание крови. Иммунитет. Лимфа. Внутренняя среда
  организма. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой
  помощи при кровотечениях.

1

7

    Дыхательная система. Заболевания органов дыхания и
  их профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и
  соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота
  атмосферного воздуха как фактор здоровья. Приемы оказания первой помощи при
  отравлении угарным газом, спасении утопающего.

1

       Лабораторная работа № 3. Измерение
  частоты дыхания (в норме и при физической нагрузке). Ознакомление
  с приемами оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении
  утопающего.

8

     Пищеварительная система. Питание и пищеварение.
  Исследования И. П. Павлова в области пищеварения. Пища как
  биологическая основа жизни. Гигиена питания. Профилактика гепатита и кишечных
  инфекций.

1

9

      Эндокринная система человека. Железы
  внутренней секреции. Гормоны, их значение для организма.

1

10

      Мочеполовая система. Выделительная
  система человека. Строение и функции мочевыделительной системы: почки,
  мочеточники, мочевой пузырь. Половая система, ее строение и функции.
  Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья. Лечение
  заболеваний мочеполовой системы.

1

11

      Нервная система: центральная и
  периферическая. Спинной мозг. Головной мозг. Профилактика нервных
  заболеваний.

1

12

Понятие об анализаторах и их роль в жизни человека. Органы чувств человека
  и окружающая среда.
        Нарушения зрения и слуха, их
  профилактика. Болезни органов слуха и их предупреждение. Гигиена органов
  слуха.

1

13

3. Процессы
  жизнедеятельности организма 10ч.
      Обмен
  веществ и превращение энергии. Обменные процессы в организме и клетках.
  Ассимиляция и диссимиляция — две стороны единого процесса обмена веществ
  и превращения энергии в организме. Роль белков, углеводов и жиров
  в обмене веществ. Нормы питания. Витамины. Значение витаминов. Суточная потребность
  организма в витаминах.

1

14

 Дыхание — главный процесс газообмена
  в организме человека. Энергетические траты организма человека и их
  восполнение. Дыхательные движения у человека.

1

15

      Транспортировка
  веществ в организме. Доставка и удаление веществ из тканей органов
  с помощью капилляров.

1

 Лабораторная работа № 4. Определение норм
  рационального питания.

16

      Нейрогуморальная
  регуляция процессов жизнедеятельности организма. Профилактика нарушений
  нейрогуморальной регуляции.

1

      Лабораторная работа № 5.
  Распознавание в таблицах органов и систем органов человека.
  Моделирование путей прохождения различных веществ в организме человека.

17

      Высшая
  нервная деятельность человека (ВНД). Условные и безусловные рефлексы.
  Процессы торможения.

1

18

      Психология
  и поведение человека. Познавательная деятельность мозга. Сон и его значение.
  Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. Человек как личность,
  самопознание,  творчество, культура.

1

19

      Особенности
  психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление.
  Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека.
  Рациональная организация труда и отдыха.

1

20

      Воспроизведение
  и развитие человека. Оплодотворение и внутриутробное развитие организма.
  Рождение ребенка. Пороки развития плода.

1

21

      Забота
  о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем, их
  профилактика. Опасность венерических заболеваний, ВИЧ-инфекции и их
  профилактика. Наследственные болезни и аномалии, их причины и предупреждение.
  Роль генетических знаний в планировании семьи.

1

22

      Охрана
  материнства и детства. Развитие детей, их воспитание и здоровый образ жизни.
  Здоровые дети — достояние семьи и государства.

1

23

4. Человек
  и окружающая среда 8ч.
      Среда жизни
  человека. Понятие о среде жизни человека. Социальная и природная среда.
  Природные и социальные факторы среды человека. Многообразие факторов,
  действующих на здоровье человека.

1

24

Зависимость человека от условий окружающей среды. Адаптации человека
  к среде жизни. Адаптации как результат эволюции и как ответ на действия
  среды: анатомо-морфологические, физиологические, поведенческие и
  ритмологические. Физиологическая пластичность организма человека.

1

25

            Адаптации
  как система приспособленности человека к среде обитания. Роль
  генетической информации и факторов среды в проявлении адаптаций.

1

26

Примеры адаптации человеческого организма в экстремальных условиях.

1

27

Экология — наука, изучающая взаимоотношения организма и
  среды.

1

28

Среда и здоровье человека. Основные компоненты понятия «здоровье»

1

       Лабораторная
  работа № 6. Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды и
  факторов риска на здоровье

29

Факторы здоровья и факторы риска. Срыв адаптации. Средовые болезни.
  Аллергия и стресс, их значение для организма.

1

30

   Здоровье и здоровый образ жизни — показатели
  здоровья и культуры личности

1

 31- 34

Создание проекта 4ч.

4

Методическое обеспечение 1 года обучения

№

Изучаемая тема

Форма занятий

Приемы и методы

Дидактический
материал

ТС

Форма подведения итогов

Введение 2ч.

1

Что изучает биология

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

2

Царство растения Экскурсия
  «Что изучает биология»

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

 1. Растение — живой
  организм 11ч.

3

Строение растения
Лабораторная работа
  № 1
  «Строение побега. Строение почек вегетативных и генеративных»

Эвристическая
  беседа
Лабораторная
  работа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

4

Цветок и соцветия
Лабораторная работа
  № 2
  Строение цветка. Строение соцветий

Эвристическая
  беседа
Лабораторная
  работа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

5

Плод и типы плодов

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

6

Семена и условия прорастания
  семян
Лабораторная работа
  № 3
  Строение семени двудольных растений

Эвристическая
  беседа
Лабораторная
  работа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

7

Видоизменение побегов
 Лабораторная работа
  № 4
  Видоизменения подземных побегов и корней

Эвристическая
  беседа
Лабораторная
  работа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

8

Клеточное строение растения

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

9

Рост и развитие растений

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

10

Питание растений

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

11

Дыхание и испарение
  у растений. Значение воды для растений

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

12

Размножение растений

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

13

Условия жизни растений на Земле

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

 2.
  Многообразие растений 7ч

14

Водоросли, их многообразие и
  значение
Лабораторная работа
  № 5
  «Одноклеточные и многоклеточные водоросли»

Эвристическая
  беседа
Лабораторная
  работа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

15

Споровые растения: мхи,
  папоротники, хвощи и плауны

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

16

Семенные растения
  Лабораторная работа № 6
  Изучение внешнего вида хвойных растений

Эвристическая
  беседа
Лабораторная
  работа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

17

Многообразие цветковых растений

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

18

Семейства цветковых растений

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

19

Дикорастущие растения, их роль
  в природе и жизни человека

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

20

Культурные растения, их
  происхождение и значение

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

 3.
  Бактерии, грибы и лишайники как компоненты природных сообществ 4 ч

21

Многообразие бактерий и их роль
  в природном сообществе

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

22

Грибы, их строение и
  жизнедеятельность Лабораторная работа № 7
  Изучение внешнего строения плесневого гриба мукор

Эвристическая
  беседа
Лабораторная
  работа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

23

Многообразие грибов и их значение

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

24

Лишайники, их строение и значение
  в природе и жизни человека
Лабораторная
  работа № 8
  Изучение строения лишайника.
Экскурсия
  «Растения, грибы и лишайники леса»

Эвристическая
  беседа
Лабораторная
  работа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

 4.
  Где и как живут организмы 6 ч+4ч

25

Жизнь организмов
  в сообществе
Экскурсия
  «Лес как природное сообщество»

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

26

Взаимосвязи организмов
  в природном сообществе

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

27

Смена природного сообщества

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

28

Многообразие природных сообществ

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

29

Охрана природных сообществ

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

30

Задания на лето

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

 31-
  34

Создание проекта

Методическое обеспечение 2 года обучения

№

Изучаемая
  тема

Форма
  занятий

Приемы
  и методы

Дидактический

материал

ТС

Форма
  подведения итогов

1

1.Введение.
  Зоология — часть биологии 3ч
Наука о животном мире —
  зоология.
Экскурсия – зоологический музей

Эвристическая беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

2

 Среды жизни и места
  обитания животных.

Эвристическая
  беседа

Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

3

Основные систематические группы

Эвристическая
  беседа

Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

4

2. Строение
  животного организма 10ч.
      Клетка.

Эвристическая
  беседа

Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

5

Органы и системы органов ж
  Лабораторная работа № 1. Распознавание тканей и органов
  у животных, животного организма.

Эвристическая
  беседа
Лабораторная
  работа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

  К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

6

Покровы тела животных (от
  однослойного эпителия к коже) с ее роговыми и костными
  образованиями.

Эвристическая
  беседа

Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

7

Дыхательная система

Эвристическая
  беседа

Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

8

Пищеварительная система

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

9

Выделительная система

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

10

Кровеносная система

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

11

Нервная система

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

12

Половая система

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

13

Рост и развитие животных. Типы
  индивидуального развития .

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

14

3. Подцарство
  Одноклеточные животные  4ч.
Характеристика простейших.
  Многообразие простейших. Места обитания простейших.

Эвристическая
  беседа

Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

15

Особенности строения,  Лабораторная
  работа № 2. Наблюдение за живыми инфузориями и изучение
  фиксированных простейших.итания и размножения.

Эвристическая
  беседа
Лабораторная
  работа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

16

      Биологическое
  значение простейших в истории развития животного мира. Роль простейших
  в природе

Эвристическая
  беседа

Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

17

Значение простейших для человека
  и животных. Болезнетворные простейшие, вызывающие малярию, токсоплазмы,
  амебиоз.

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

18

4. Многоклеточные
  животные  13ч.
      Подцарство
  Многоклеточные животные
Лабораторная работа № 3. Изучение
  внешнего вида и поведения дождевого червя.

Эвристическая
  беседа
Лабораторная
  работа

        Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по
  карточкам, вопросы, ответы

19

Тип Кишечнополостные Общая
  характеристика типа. Пресноводная гидра: строение, питание и размножение.
  Коралловые полипы. Роль кораллов в природе и для человека.

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

20

      Тип
  Плоские черви. Общая характеристика типа.

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

21

                 Тип
  Круглые черви. Общая характеристика типа.
        Тип Кольчатые черви. Общая
  характеристика типа. Дождевой червь, его строение, питание и размножение.

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

22

      Тип
  Моллюски. Общая характеристика типа.
Лабораторная работа № 3. Изучение
  внешнего вида и поведения аквариумных моллюсков.

Эвристическая
  беседа
Лабораторная
  работа

Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

23

      Тип
  Членистоногие. Общая характеристика типа: общий план строения,
  питания и размножения. Деление на классы.
        Лабораторная работа № 4. Изучение
  строения тела мухи.

Эвристическая
  беседа
Лабораторная
  работа

  Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

24

      Тип
  хордовые  Характеристика хордовых и деление их на бесчерепных и
  черепных, или позвоночных, животных.

Эвристическая
  беседа

   Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по
  карточкам, вопросы, ответы

25

      Класс
  Земноводные, или Амфибии. Общая характеристика класса.
      Лабораторная работа № 5. Строение тела и скелета рыбы.

Эвристическая
  беседа
Лабораторная
  работа

      Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

26

      Надкласс
  Рыбы, их строение, размножение, поведение. Миграция рыб.

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

27

      Класс
  Птицы. Общая ха  Лабораторная работа № 6. Строение
  перьев птиц.
     рактеристика класса.

Эвристическая
  беседа
Лабораторная
  работа

Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

28

Класс Млекопитающие,   Экскурсия.
  Домашние млекопитающие: многообразие, содержание, уход и выращивание
  потомства. (Экскурсия в животноводческое хозяйство.)

Эвристическая
  беседа

  Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

29

4.Развитие животного       Историческое
  развитие животного мира Экскурсия. Животный мир весной (на
  примере леса, парка или водоема мира на Земле  и его этапы.

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

30

Современный мир животных —
  результат длительного исторического развития на Земле.
      Экскурсия. Многообразие диких
  животных своего края. (Экскурсия в краевой центр охраны природы или
  в зоомузей, зоопарк.)

Эвристическая
  беседа

Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

 31-
  34

Создание проекта

Методическое обеспечение 3 года обучения

№

Изучаемая
  тема

Форма
  занятий

Приемы
  и методы

Дидактический

материал

ТС

Форма
  подведения итогов

1

1.
  Человек — представитель
  живой природы 2ч.
      Значение
  знаний об организме человека. Организм человека как живая система

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

2

      Науки
  о человеке: анатомия, физиология, гигиена, медицина, психология. Методы
  изучения организма

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

3

2. Строение тела человека
  10ч.
      Клеточное
  строение организма человека. Ткани, органы, системы органов. Организм как
  целостная
Лабораторная
  работа № 1. Наблюдение за состоянием своего организма (измерение
  температуры, массы и роста, силы левой и правой кисти).

Эвристическая
  беседа
Лабораторная
  работа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

4

      Опорно-двигательная
  система. Важнейшие отделы скелета человека.
    Лабораторная
  работа № 2. Определение пульса (места прощупывания пульса, частоты
  пульса в норме и при физической нагрузке; измерение кровяного давления).

Эвристическая
  беседа
Лабораторная
  работа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

5

.      Покровы
  тела. Строение и функции кожи. Уход за кожей, волосами, ногтями.

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

6

Кровеносная и лимфатическая
  системы. Кровь. Клетки крови.

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

7

    Дыхательная
  система. Заболевания органов дыхания и их профилактика.
       Лабораторная
  работа № 3. Измерение частоты дыхания (в норме и при физической
  нагрузке). Ознакомление с приемами оказания первой помощи при отравлении
  угарным газом, спасении утопающего.

Эвристическая
  беседа
Лабораторная
  работа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

8

     Пищеварительная
  система. Питание и пищеварение. Исследования И. П. Павлова
  в области пищеварения.

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

9

      Эндокринная
  система человека. Железы внутренней секреции.

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

10

      Мочеполовая
  система. Выделительная система человека.

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

11

      Нервная
  система: центральная и периферическая.

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

12

Понятие об анализаторах и их роль
  в жизни человека. Органы чувств человека и окружающая среда.

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

13

3. Процессы
  жизнедеятельности организма 10ч.
      Обмен
  веществ и превращение энергии. Обменные процессы в организме и клетках.

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

14

 Дыхание —
  главный процесс газообмена в организме человека.

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

15

      Транспортировка
  веществ в организме.
Лабораторная
  работа № 4. Определение норм рационального питания.

Эвристическая
  беседа
Лабораторная
  работа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

16

      Нейрогуморальная
  регуляция процессов жизнедеятельности организма.
 Лабораторная
  работа № 5. Распознавание в таблицах органов и систем органов
  человека. Моделирование путей прохождения различных веществ в организме
  человека.

Эвристическая
  беседа
Лабораторная
  работа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

17

      Высшая
  нервная деятельность человека (ВНД).

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

18

      Психология
  и поведение человека.

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

19

      Особенности
  психики человека.

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

20

      Воспроизведение
  и развитие человека.

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

21

      Забота
  о репродуктивном здоровье.

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

22

      Охрана
  материнства и детства. Развитие детей, их воспитание и здоровый образ жизни.

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

23

4. Человек и окружающая
  среда 8ч.
      Среда
  жизни человека. Понятие о среде жизни человека.

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

24

Зависимость человека от условий
  окружающей среды.

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

25

            Адаптации
  как система приспособленности человека к среде обитания.

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

26

Примеры адаптации человеческого
  организма в экстремальных условиях.

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

27

Экология — наука, изучающая
  взаимоотношения организма и среды.

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

28

Среда и здоровье человека.
Лабораторная работа № 6. Анализ
  и оценка влияния факторов окружающей среды и факторов риска на здоровье.

Эвристическая
  беседа
Лабораторная
  работа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

29

Факторы здоровья и факторы риска.

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

30

   Здоровье и
  здоровый образ жизни

Эвристическая
  беседа

 Рассказ,
Демонстрация,
Практическая
деятельность

КП,
Дидактические
карточки

К,
П

Задания по карточкам, вопросы,
  ответы

 31-
  34

Создание проекта

Литература

1.  Яковлев Г.П., Челомбитько В.А. Ботаника – СПб.: СпецЛит,
Издательство СПХФА, 2003
2.  Васильев А.Е., Воронин Н.С., Еленевский А.Г., Серебрякова
Т.И., Шорина Н.И. Ботаника: морфология и анатомия растений. – М: «Просвещение»,
1988
3.  Хржановский В.Г., Пономаренко С.Ф. Практикум по курсу
общей ботаники. – М: «Агропромиздат», 1990
4.  Атлас ареалов и ресурсов лекарственных растений
СССР. М., 1976
5.  Жизнь растений / Под ред. А.Л. Тахтаджяна, Т. 1-6.
 М.: «Просвещение», 1974-1982
6. Никитин А.А., Панков И.А. Анатомический атлас полезных и
некоторых ядовитых растений. – Л.: «Наука», 1982
7. Рейвн П., Эверт Р., Айкхорн С. Современная ботаника. Т. 1-2. –
М.: «Мир», 1990
8. Эсау К. Анатомия семенных растений. Т. 1-2. – М.: «Мир», 1980
9. Сапин, М.Р. Анатомия человека: Учебник в двух томах /
М.Р. Сапин, Г.Л. Билич. – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2001.
10. Семенов, Э.В. Атлас анатомии человека в четырех томах / Э.В. Семенов.
– Москва: Джангар, 2007 г.
11. Гайворонский, И.В. Нормальная анатомия человека: Учебник
в двух томах / И.В. Гайворонский. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб.: СпецЛит,
2001.
12. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека в четырех томах / Р.Д.
Синельников, Я.Р. Синельников, А.Я. Синельников. – 6-е изд., перераб. и доп. –
М.: Новая волна, 2007 (и другие издания).
13. Фениш, Х. Карманный атлас анатомии человека на основе Международной
номенклатуры / Х. Фениш. – 4-е изд. – Минск: Выш. шк., 2001. – 465 с.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Программа Занимательная биология.doc

alt: Содержание программы 1.

alt: Развивать биологическое мышление 2

alt: ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний; • оказания первой помощи при отравлении, при укусах животных; при простудных…

alt: Многообразие грибов и их значение 1 24

alt: Охрана материнства и детства

alt: Практическая деятельность КП,

alt: Роль простейших в природе

alt: Эвристическая беседа Рассказ,

alt: Охрана материнства и детства

alt: Литература 1. Яковлев Г

intro: Программа рассчитана на 3 года обучения с детьми в возрасте от 11 до 15 лет.

биология

group: Дисциплины

title: Дополнительная программа "Занимательная биология"


intro: "Все правила английской грамматики" - это курс английской грамматики, предлагающий каждому изучающему английский язык весь набор необходимых сведений. Правила грамматики даются в четких и наглядных таблицах и схемах, позволяющих максимально эффективно усвоить или повторить материал. Пособие адресовано всем, кто учит английский язык в школе, вузе, на курсах или самостоятельно. Стр.93

доп. образование детей

group: Другое

title: "Все правила английской грамматики"