extracted_text:
Внеклассное мероприятие по ОБЖ
Викторина: « Правила  безопасного поведения в ЧС »
5-6 класс

                                                                        Автор:
Калужская Е.Г.
                                                                                преподаватель-организатор
ОБЖ

Тема:
Ø  Основы безопасности жизнедеятельности человека в опасных и
чрезвычайных ситуациях.
Цели:
Ø  Обобщить знания учащихся по правилам
поведения в экстремальных ситуациях, научить  избегать, уметь предотвращать
и вести себя в  опасных для жизни  ситуациях.
Задачи:
Ø  Формирование умений применять полученные
знания в нестандартной ситуации,
Ø  Развитие памяти, мышления
Ø  Воспитывать нормы социального поведения в чс

Ø  Формирование умений работы в группах

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Учитель: Сегодня люди живут в благоустроенных домах, ходят
«охотиться» в супермаркеты, и самые страшные животные, которые попадаются на
пути это соседская собака и вездесущий комар. Но современный мир наполнен
опасностями, просто они стали другими. Пешеходы не достанутся на обед голодному
зверю, зато могут угодить под колеса автомобиля. Причиной смертельного
отравления оказывается не укус змеи, а просроченное лекарство из собственной
аптечки. Люди не построили безопасный мир, а лишь заменили одни опасности
другими.
Наша
задача обобщить знания по правилам поведения в экстремальных ситуациях, научиться
их  избегать, уметь предотвращать и вести себя в  нестандартных  для
жизни  ситуациях.
Сегодня
нам предстоит проверить, как мы умеем использовать весь багаж знаний по основам
безопасности жизнедеятельности .

Представление
  команд-участниц.
В викторине
принимают участие 2 команды: «Почемучки» и «Угадайки».
Условия  следующие:
За каждый правильный ответ участники получают 1 жетон. Та команда, которая
наберёт большее количество жетонов, станет победительницей игры.
Если команда не
может ответить на вопрос, то отвечает команда соперников. Прежде, чем дать
ответ, нужно поднять руку. Если ответ был дан без поднятия руки, то команда
за такой ответ возвращает ведущему 1 жетон.
1.Конкурс-разминка.  (участвует вся команда)
Задание: вспомнить как можно больше правил безопасного поведения в
различных ситуациях: дома, на улице, на природе, на воде…
Варианты
ответов:
·
Не оставляй
 без присмотра включенные электроприборы.
·
Не суши волосы над
 газовой плитой.
·
Не играй со
спичками.
·
Не выдергивай вилку
из розетки за провод.
·
Не открывай двери
незнакомцам.
·
Не ходи по льду.
·
Переходи дорогу на
зеленый свет светофора.
·
Не ешь незнакомые
грибы, ягоды.
·
Не играй на
проезжей части дороги.
·
Пользуйся
переходом.
·
Не бери и не
приноси домой незнакомые предметы.
·
Не дразни собак.
·
Отправляясь к
другу, сообщи родителям.
·
Не втыкай иголки в
кресло.
·
Будь осторожен с
лекарствами.
·
В вагоне не
прислоняйся к дверям.
·
Не высовывайся в
окно.
·
Не заходи в лифт с
незнакомыми людьми.
·
Не трогай оголенные
провода руками.
·
Не бросайте
острые предметы без присмотра.

2.Литературная викторина
Учитель: Ребята, вы знаете много сказок: авторских и
русских народных. Но сейчас вам надо вспомнить сказки, где нарушение ОБЖ
привело к печальным последствиям. Из левой колонки я зачитываю вам название
сказки, а из правой команда подбирает нужный ответ. Предупреждаю, что ответы
перепутаны. Время на подготовку 2 минуты.
Что привело к
печальным последствиям?

Вопросы для 1 команды
1. «Колобок”, “Красная Шапочка”, “Приключения Буратино”- чрезмерное
доверие к незнакомцам.
2. «Волк и семеро козлят”- не открывай дверь чужим
3. “Сестрица Аленушка и братец Иванушка»- слушай старших
Вопросы для 2 команды
1. “Спящая красавица»- будь осторожен с колющими и
режущими предметами
2.“Снежная королева”- нельзя цепляться за впереди идущий
транспорт
3. «Малыш и Карлсон , который живет на крыше»- проживание
без регистрации , за прогулки по крышам, нарушение правил пользования электроприборами…

Вывод. Прислушайтесь к добрым советам, которые таят сказки,
это поможет избежать проблем и непредвиденных ситуаций.

3.Конкурс «Сядь на пенек, съешь пирожок»
Учитель: В поход собираться нужно заранее,
главное правильно запастись продуктами. Ведь там, в лесу или у реки не будет
магазина и холодильника. Продукты должны быть калорийными и не
скоропортящимися. Иначе можно сильно отравиться.
Командам
предлагается (на столе) набор продуктов, из которых нужно выбрать пригодные для
дальних походов, и записать их на листе. Лист с ответом нужно сдать мне.
ХЛЕБ, КАРТОФЕЛЬ, ЛУК, СУХАРИ, КОЛБАСА, МАСЛО СЛИВОЧНОЕ,
СОЛЬ, РЫБА , МЯСО,
ПИРОЖНОЕ, МОЛОКО, ЯБЛОКО.

ГРЕЧКА,  КОНСЕРВЫ МЯСНЫЕ, МАКАРОНЫ, МАСЛО
ПОДСОЛНЕЧНОЕ, СЫР, ТОРТ, САХАР, БАНАНЫ, МОРКОВЬ, ПЕЧЕНЬЕ, ЯЙЦА ,
ВОДА.

Вывод.
Вы справились с заданием и надеюсь, когда вы пойдёте в поход, возьмёте с собой
только не скоропортящиеся продукты, чтобы в походе не возникло проблем с
здоровьем.

4.Чёрный ящик
Учитель: В каждом доме есть аптечка. И мы с вами должны знать для
чего применяется то или иное медицинское средство. Вашему вниманию я предлагаю чёрный
ящик. От каждой команды  приглашаю по 1 представителю. Каждый из них по очереди
вытаскивает из чёрного ящика по 1 предмету, называет и показывает его своей
команде, которая должна угадать для чего оно используется.

АММИАК (раствор нашатырного спирта) – при
  обмороке
РАСТВОР ЙОДА СПИРТОВОЙ 5% - для обработки
  ран
АНАЛЬГИН – при головной и зубной боли
ЖГУТ - чтобы остановить кровотечение
РАСТВОР БРИЛЛИАНТОВОГО ЗЕЛЕНОГО - обработать ссадину
УГОЛЬ АКТИВИРОВАННЫЙ - при отравлении
ВАЛЕРИАНА - успокоительное средство
БИНТ - сделать перевязку
Вывод: Молодцы, что знаете для чего эти медицинские препарат ы
  нужны,
но пользоваться аптечкой нужно только в
  присутствии взрослого человека.

5.Практическая часть
Учитель: Случаются такие ситуации, когда
человеку срочно надо оказать медицинскую помощь, от этого зависит состояние его
здоровья в настоящем и будущем. Мы сможем это сделать? Конечно, окажем первую
медицинскую помощь. Пострадавшие - члены команды.
Каждой команде
выдается “Аптечка”: бинт, ножницы. За 1 минуту участники должны оказать
пострадавшему помощь – перебинтовать палец на левой руке пострадавшего. и
подводит итог.

6.  «Обычные ситуации на дороге»
Ведущий зачитывает ситуации на слайде.
Выходят по очереди по 1 представителю
от каждой группы.

Ситуация №1.
Вдоль дороги, возле которой нет тратуара,
движутся две группы подростков. Первая группа - мальчики. Вторая группа -
девочки. Обе группы движутся в одном направлении. Мальчики идут вдоль правой
стороны дороги, а девочки вдоль левой стороны дороги.
·
Кто из них
прав. Почему?
Ответ. Правильно идут девочки. При отсутствии тратуара для
пешеходов нужно двигаться по левой стороне, навстречу идущему транспорту.
Ситуация №2
Зимой для катания на санках и лыжах
детвора облюбовала отличную горку возле шоссе.
·
Какое
правило дорожного движения нарушили ребята?
Ответ. Играть возле проезжей части строго запрещено.
Ситуация №3
Девочка возвращалась из школы домой. По пути
ей пришлось пересечь автодорогу. Подойдя к переходу, она увидела дорожный знак
«Дети» и смело зашагала вперёд.
·
Как вы
считаете, права ли девочка?
Ответ. Дорожный знак «Дети» преимущества пешеходам при переходе
не даёт. Если при переходе не установлен светофор нужно придерживаться ПДД.
Сначала посмотреть налево, затем дойдя до размёточной линии - направо. Если
машин нет, продолжать движение.
Ситуация №4
Велосипедист ехал посередине правой
стороны стороны дороги.
·
Нарушил ли
он правила передвижения велосипедистов по проезжей части. Если да, то в чём
состоит его ошибка?
Ответ. Велосипедист нарушил правила движения. По автодороге он
имеет право двигаться на расстоянии не более 1-2
 метров от тратуара.

Вывод. Вы хорошо знаете ПДД. Не забывайте их соблюдать.

Игра «Светофор»
Дружно встали. Если я показываю кружок
красного цвета - вы стоите, если жёлтого –хлопаете в ладоши, если зелёного – топаете
ногами.

«Заморочки из бочки».
Каждой команде предлагается из бочки
вытащить 3 вопроса.
-Представь, что ты в лесу. Собираешь ягоды
и грибы. Неожиданно обнаруживаешь незнакомый тебе гриб или ягоду. Твои
действия.

(Ни в коем случае не пробовать на
вкус, можно отравиться)

Тебе в глаз попала соринка, что ты будешь
делать?
(Промыть глаза водой, желательно кипячёной.
Не тереть глаз грязными руками).

Что  ты будешь делать при  обморожении
носа или уха?
(Потереть обмороженные места
шерстяным шарфом или варежкой. Нив коем случае нельзя растирать снегом).

Если ты увидишь в магазине, на улице, в
автобусе какой-то предмет, оставленный без присмотра: коробку, сумку, свёрток.
Что ты будешь делать?
(Ни в коем случае его не трогать, о находке
сообщить взрослым: полицейскому, водителю, продавцу)

Что нужно сделать, если возник пожар в
квартире?
(Если огонь небольшой, можно
набросить плотную ткань или одеяло, вылить кастрюлю воды. Если огонь не погас,
выбежать в безопасное место и вызвать 01, или попросить соседей).

Почему на улице нельзя гулять слишком
поздно?
(П.ч. происшествия совершаются чаще
всего в тёмное время суток).

Что делать если на улице за тобой кто-то
бежит или идёт?
(Бежать в ближайшее людное место: к
магазину, остановке. И просить помощи у взрослых).

Если незнакомые взрослые пытаются
увести тебя силой, что предпримешь?
(Необходимо сопротивляться, звать на
помощь. Обязательно обратить внимание, что тебя уводит незнакомый человек).

Рефлексия
Ведущая: Подвести итог. Ребята, наша игра
подошла к концу и благодарю всех участников за смелость и находчивость. А самое
главное, ребята, вы поняли, что многие несчастные случаи можно предотвратить,
соблюдая самые элементарные правила безопасности.

Внеклассное мероприятие по ОБЖ
"Колесо безопасности"
Тема: Основы безопасности жизнедеятельности человека в
опасных и чрезвычайных ситуациях.
Цели: обобщить знания учащихся по правилам поведения в
экстремальных ситуациях, научить  избегать и уметь предотвращать опасные
ситуации.
Задачи:
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Ведущая: Сегодня люди живут в благоустроенных домах, ходят
«охотиться» в супермаркеты, и самые страшные животные, которые попадаются на
пути это соседская собака и вездесущий комар. Но современный мир наполнен
опасностями, просто они стали другими. Пешеходы не достанутся на обед голодному
зверю, зато могут угодить под колеса автомобиля. Причиной смертельного
отравления оказывается не укус змеи, а просроченное лекарство из собственной
аптечки. Люди не построили безопасный мир, а лишь заменили одни опасности
другими.
.Конкурс
начинается с представления   команд-участниц.
Ведущая: В нашей конкурсной программе принимают участие 2 команды:
«Почемучки» и «Угадайки». За каждый правильный ответ участники получают 1
жетон. Та команда, которая наберёт большее количество жетонов, станет
победительницей игры.
1.Конкурс-разминка. (слайд
1). (участвует вся команда)
Задание: вспомнить как можно больше правил безопасного поведения в
различных ситуациях: дома, на улице, на природе, на воде…
Варианты
ответов:
·
Не оставляй
 без присмотра включенные электроприборы.
·
Не суши волосы над
 газовой плитой.
·
Не играй со
спичками.
·
Не выдергивай вилку
из розетки за провод.
·
Не открывай двери
незнакомцам.
·
Не ходи по льду.
·
Переходи дорогу на
зеленый свет светофора.
·
Не ешь незнакомые
грибы, ягоды.
·
Не играй на
проезжей части дороги.
·
Пользуйся
переходом.
·
Не бери и не
приноси домой незнакомые предметы.
·
Не дразни собак.
·
Отправляясь к
другу, сообщи родителям.
·
Не втыкай иголки в
кресло.
·
Будь осторожен с
лекарствами.
·
В вагоне не
прислоняйся к дверям.
·
Не высовывайся в
окно.
·
Не заходи в лифт с
незнакомыми людьми.
·
Не трогай оголенные
провода руками.
·
Не бросайте острые
предметы без присмотра.
Литературная викторина (слайд 4)

Ведущая: Ребята, вы знаете много сказок: авторских и русских
народных. Но сейчас вам надо вспомнить сказки, где нарушение ОБЖ привело к
печальным последствиям. Объясните почему. На это задание командам дается 2
минуты, после чего можно ответчать.
Ответы.

1. “Колобок”, “Красная Шапочка”,
  “Приключения Буратино”

чрезмерное доверие к незнакомцам

2. “Волк и семеро козлят”

не открывай дверь чужим

3. “Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

слушай старших

4. “Спящая красавица”

будь осторожен с колющими и режущими
  предметами

5.“Снежная королева”

нельзя цепляться за впереди идущий
  транспорт

6. «Чебурашка»

Шапокляк – за выгул крыс

7. «Карлсон и малыш»

Карлсон – за проживание без прописки, за
  прогулки по крышам, нарушение правил пользования электроприборами…

8. “Приключения Буратино”

Алиса и Базилио – за втягивание
  несовершеннолетних в валютные махинации…

9. Гуси-лебеди»

Перелет без ремней безопасности

Дополнительные вопросы:

Какой
     сказочный персонаж нарушил сразу 2 заповеди ОБЖ, о которых ему, кстати,
     напоминала мама: идти по знакомой тропинке, никуда не сворачивать; не
     вступать в разговоры с посторонними. (Красная
     шапочка)
Kтo из
     сказочных героев совершил сразу несколько ошибок, невозможных для
     разведчиков и знатоков ОБЖ: зашел в чужой дом, сидел там, ел из чужой
     посуды, спал на чужой постели? (Маша, «Три медведя»)
Какой
     сказочный герой свернул с прямой дороги в школу и остался необразованным? (Буратино)
Какое
     правило личной гигиены не соблюдал герой сказки «Мойдодыр»?
Куда
     попали осколки льда Каю в сказке «Снежная королева»?

Конкурс «Сядь на пенек, съешь пирожок» (слайд 5)
Ведущая: В поход собираться нужно заранее, главное правильно
запастись продуктами. Ведь там, в лесу или у реки не будет магазина и
холодильника. Продукты должны быть калорийными и не скоропортящимися. Иначе
можно сильно отравиться.
Командам
предлагается (на столе) набор продуктов, из которых нужно выбрать пригодные для
дальних походов, и записать их на листе. Лист с ответом капитан сдает в жюри. 7
класс

ХЛЕБ

ГРЕЧКА

КАПУСТА СОЛЕНАЯ

КАРТОФЕЛЬ

КОНСЕРВЫ МЯСНЫЕ

ЛУК

МАКАРОНЫ

КОЛБАСА

СУХАРИ

МАСЛО ПОДСОЛНЕЧНОЕ

МАСЛО СЛИВОЧНОЕ

МОЛОКО

МОРКОВЬ

МЯСО

БАНАНЫ

РЫБА

САХАР

ТОРТ

СОЛЬ

СЫР

УКСУС

ЯБЛОКИ

ЯЙЦА

Конкурс
     пожарных

 Теоретическая часть конкурса  –
викторина
1. До какого этажа достает лестница пожарной
машины? (до 9-го)
2. Для чего в театрах существует железный
занавес? (чтобы
изолировать очаг огня)
3. Что самое страшное при пожаре в поведении
людей? (паника). Привести примеры.
4. Что нельзя тушить водой?   (электроприборы, проводку, бензин,
нефть)
5. Какая бочка опаснее: пустая из-под
бензина или наполненная бензином? (пустая, т.к. в ней накопившиеся пары
могут взорваться).
6.  Правильно ли выражение: бензин
горит? (нет, горит не бензин, а его пары).
7. Почему, выбегая из горящей квартиры,
нельзя оставлять дверь открытой? (т.к. огонь перекинется на лестничную
площадку и другие квартиры. Приток воздуха усиливает горение).
8. Почему пожар в нынешнее время проходит
быстрее, стремительнее, чем в XIX веке? (т.к. много изделий химического
происхождения, полимеров).
9. Почему человек в современных условиях
быстро погибает не от высокой температуры в огне, а от удушья? (т.к. при сгорании вещей, которые
состоят в основном из химических веществ, выделяются ядовитые продукты
сгорания)
10.  Можно ли спускаться в лифте, когда
в доме пожар? Почему? (Нельзя. Можно оказаться заблокированным и погибнуть, т.к.
огонь и дым быстро распространяются по шахте)

Ведущая: В каждом доме есть аптечка. Иногда нужно оказать
помощь, а взрослых рядом нет. Из карточек выберите те средства, при помощи
которых вы будете оказывать первую помощь.
1.
Какое средство из
аптечки вы выберете, если человек упал в обморок?
2.
Каким образом вы
остановите сильное кровотечение?
3.
Какое средство из
аптечки вы выберете, если порезались? (Рану нужно продезинфицировать, кровь
остановить).
4.
Какое средство из
аптечки вы выберете, если при падении получили ссадину, а рану нужно
обработать?
5.
Какое средство из
аптечки вы выберете, если сильно заболел зуб или голова?

1. АММИАК
(раствор нашатырного спирта)

6. РАСТВОР ЙОДА СПИРТОВОЙ 5%

2. АНАЛЬГИН

7. ЖГУТ

3. РАСТВОР БРИЛЛИАНТОВОГО ЗЕЛЕНОГО

8. УГОЛЬ АКТИВИРОВАННЫЙ

4. ВАЛИДОЛ

9. БИНТ

5. ВАТА

10. ПЕРМАНГАНАТ КАЛИЯ
(марганцовка)

Практическая часть (слайд 10):
Ведущая: Случаются такие ситуации, когда человеку срочно надо
оказать медицинскую помощь, от этого зависит состояние его здоровья в настоящем
и будущем. Мы сможем это сделать? Конечно, окажем первую медицинскую помощь.
Пострадавшие - члены команды.
Каждой команде
выдается “Аптечка”: бинт, ножницы. За 1 минуту участники должны оказать
пострадавшему помощь – перебинтовать палец на левой руке пострадавшего. Жюри
осматривает пострадавшего и подводит итог.
Ведущая: Ребята, наша игра подошла к концу и
благодарю всех участников за смелость и находчивость. А самое главное, ребята,
вы поняли, что многие несчастные случаи можно предотвратить, соблюдая самые
элементарные правила безопасности.
Тема
урока
«Полезный
разговор о вредных привычках»
Цель: дать представление о вредных привычках и их влиянии на
здоровье, развитие личности и поведение человека
Задачи:
- Формировать сознательное отношение учащихся к своему здоровью;
- Учить активным приёмам ведения здорового образа жизни;
- Пропаганда здорового образа жизни;
Технические средства, дидактический материал: компьютер, проектор, презентация,
«Если мы не победим вредные привычки, то они
победят нас».
Организационный момент
Организация рабочего места учащихся, учителей;
приветствие. Сообщение темы, целей урока.
Актуализация знаний.
Ребята, этот урок будет являться продолжением
цикла уроков на тему вредных привычек
Мы с вами побеседуем о проблеме вредных привычек,
чтобы вы, как современные молодые люди, могли ориентироваться в этих сложных
вопросах, знали куда обратиться, если у вас или ваших близких возникла
проблема, связанная с вредными привычками, и чтобы знали об опасностях, которые
нас подстерегают на каждом шагу.
Итак, эпиграф нашего урока, я думаю, не требуют
комментариев.
• «Если мы не победим вредные привычки, то они
победят нас».

Изучение нового материала.
Что вам известно о привычках человека? Какие они
бывают. Правильно - привычки: бывают полезные и вредные.
Что такое полезные привычки?
Привычки, способствующие сохранению здоровья,
считаются полезными. Например: чистить зубы, питаться в одно и тоже время,
спать при открытой форточке.
Что такое вредные привычки?
Привычки, наносящие вред здоровью, называются
вредными. Например: есть много сладостей, долго сидеть у телевизора, читать
лежа, разговаривать во время еды.
Наиболее опасное влияние на здоровье оказывает
употребление алкоголя, наркотиков, табака.
Как привычки влияют на здоровье?
Вредными эти привычки называются потому, что от
них бывает трудно отказаться, так как они постепенно становятся необходимыми
человеку. От таких привычек трудно избавиться самому. Человек вынужден
обращаться за помощью к психологу или врачу.
Это связано с тем, что попадая в организм, они
становятся неотъемлемой частью обменных процессов, и он начинает требовать тех
компонентов, которые вредны для здоровья.
Презентация «Портреты чудовищ»
АЛКОГОЛИЗМ. (слайд 3-4)
Алкоголь называют “похитителем рассудка”. Слово
“алкоголь” означает “одурманивающий”.
Алкоголь – это внутриклеточный яд, который
разрушает жизненно важные органы человека – печень, сердце, мозг.
АЛКОГОЛИЗМ
Алкоголь действует на клетки головного мозга,
человек становится злым, агрессивным, теряет над собой контроль, становится
психически неуравновешенным.
30% всех преступлений совершаются в состоянии
опьянения.
АЛКОГОЛИЗМ и его последствия
Пьяница в семье – это горе, особенно детям. Дети
алкоголиков в 4 раза чаще других людей заболевают алкоголизмом и наркоманией.
Вывод.
Алкоголь особенно вреден для растущего организма и “взрослые” дозы для детей
могут стать смертельными или привести к инвалидности при поражении головного
мозга.
НАРКОМАНИЯ и ее последствия (слайд 5-6)
Наркотики - отрава еще более серьезная, она
рассчитана на простаков, которые, привыкнув к ним, не смогут без них жить и
станут платить большие деньги, чтобы поскорее умереть.
Наркотики нюхают, курят, вкалывают, принимают в
виде таблеток. Они моментально попадают в кровь.
Наркомания действует своими ядами сильно и быстро
- буквально с первого раза человек может стать наркоманом!
У человека появляются галлюцинации, кошмары.
Наркоманы становятся угрюмыми, злыми, так как все
время думают о том, где достать очередную порцию наркотика. Наркоман ради
наркотиков готов пойти на любое преступление.
Вывод.
Наркоманы – плохие работники, их трудоспособность низкая, они приносят семье
большой материальный ущерб, являются причиной несчастных случаев.
У наркоманов три пути: тюрьма, психбольница,
смерть.
Наркотики убивают ум, здоровье, силы человека.
Наркоманы распространяют чаще других СПИД.
ТОКСИКОМАНИЯ (слайд 7)
Это не просто вредные, но и очень опасные
привычки. «Мания» - это психическая болезнь, когда человек постоянно думает о
чем-то одном. Токсикоман постоянно думает о яде. «Токсикомания» с латыни так и
переводится как «мания к яду» (токсин -значит яд).
Эти яды попадают в организм человека при вдыхании
ядовитых паров и вызывают сильные отравления.
Вывод.Очень
быстро появляется привыкание, наступают изменения в психике, но главное -
разрушается здоровье человека, так как яды постепенно накапливаются в
организме.
ТАБАКОКУРЕНИЕ. (Слайд 8-10)
Курение - это зависимость от наркотика, имя
которому никотин. По своей ядовитости никотин равен синильной кислоте –
смертельному яду.
Ученые подсчитали, что курильщик сокращает свою
жизнь на 6 лет. Все органы человеческого тела страдают от табака.
Научно доказано, что курение вызывает 25
заболеваний. У курильщиков плохая память, плохое физическое здоровье,
неустойчивая психика, они медленно думают, плохо слышат.
Даже внешне курильщики отличаются от некурящих: у
них быстрее вянет кожа, сипнет голос, желтеют зубы.
При пассивном курении некурящий человек страдает
больше
От курения страдают некурящие. Половина вредных
веществ, которые есть в сигарете, курильщик выдыхает, отравляя воздух. Этим воздухом
вынуждены дышать окружающие, которые становятся пассивными курильщиками.

В табаке содержится 1200 ядовитых веществ
Это надо знать!
Курение поражает органы дыхания,
сердечно-сосудистую систему, желудочно-кишечный тракт.
Курильщики болеют раком лёгких в несколько раз
чаще, чем некурящие и составляют 96-100% всех больных раком лёгких.
Курение увеличивает вероятность других видов
злокачественных опухолей (полости рта, пищевода, гортани, поджелудочной железы,
желудка, толстой кишки, почки, печени).
Наглядный пример различия между легкими курильщика
и легкими человека, который не курит.
По мнению медиков:
1 сигарета сокращает жизнь – на 15 минут;
1 пачка сигарет - на 5 часов;
Тот, кто курит 1 год, теряет 3 месяца жизни;
Кто курит 4 года, теряет 1 год жизни;
Кто курит 20 лет, 5 лет;
Кто курит 40 лет, теряет 10 лет жизни.
Никотин убивает:
0,00001 гр. – воробья
0,004 – 0,005 гр. - лошадь
0,000001 гр. – лягушку
0,01 – 0,08 гр. – человека
ИГРОМАНИЯ (слайд 11)
Игромания - это вредная привычка начинается
безобидно - игровые автоматы, компьютерные игры, карты, рулетка. А может
закончиться разрушением психики, преступлением, даже самоубийством. Игромания
не щадит ни детей, ни взрослых. Даже благоразумные старушки становятся
игроманками и заканчивают свою жизнь в голоде и нищете.
Защита от угрозы. (слайд 11-13)
Как нам защитить себя от названных пороков,
которые вредят здоровью?
Чтобы не стать рабом вредных привычек, нужно
выполнять три правила:
• Не скучать, найти себе занятие по душе;
• Узнавать мир и интересных людей;
• Ни в коем случае не пробовать спиртное и
наркотики.
Ну, а если вы все же попали в плен какой-то
вредной привычке, старайтесь избавиться от нее изо всех сил. И если вам это
удастся, вы - настоящий герой. Как сказал древний китайский мудрец Лао-То:
«Тот, кто может победить другого, - силен, тот, кто побеждает самого себя, -
воистину могуществен».
Мотивы (слай 14)
Какие мотивы помогут нам перейти на светлую
сторону? А что на темной стороне, там, где царство вредных привычек?
Не забываем, что вредным привычкам мы должны
сказать НЕТ, а следовать нужно полезным привычкам!!! Какие бывают полезные
привычки?
Рефлексия.
Как вы считаете, ребята, полезна была информация,
которую вы получили сегодня? Что вы думаете об услышанном?
Подведение итогов.
Главный вывод: сказать НЕТ вредным привычкам, для
сохранения своего здоровья и здоровья целых поколений.
• «Слабость характера – это единственный
недостаток, который невозможно исправить»
• «Попасть в рабскую зависимость, пройти все круги
ада и умереть в расцвете лет дряхлым стариком – вот цена излишнего любопытства
и ложной романтики…»

Внеклассное мероприятие
по профилактике правонарушений
среди несовершеннолетних
"ПРЕСТУПЛЕНИЕ И ПОДРОСТОК"
участники: учащиеся
8-11 классов, классные руководители

Цели проведения:
-профилактика
правонарушений несовершеннолетних;
- пропаганда правовых знаний;
-формирование навыков
самостоятельного принятия ответственного решения;
- формирование навыков
критического анализа сложных ситуаций;
- формирование у учащихся
понимания того, что, совершая проступок, они не только нарушают Закон, но и
причиняют боль своим родным и другим людям;
- развитие умения
работать в группе, выражать свои взгляды, вести дискуссию

Ход внеклассного
мероприятия
Добрый день, уважаемые
участники нашего мероприятия! Сегодня мы собрались, чтобы поговорить об одной
важной проблеме - о правонарушениях, которые совершают подростки, и об их
последствиях. Тема нашего классного часа «Преступление и подросток».
Эпиграфом к нашему мероприятию
взяты следующие слова Л.Н. Толстого (на доске):

«Один из самых
обычных и ведущих к самым большим бедствиям соблазнов, есть соблазн словами:
«Все так делают».

Тема «Преступление и
подросток» актуальна на сегодняшний день, так как, к сожалению, не каждый
подросток, осознает о совершаемых им противоправных деяниях, которые ведут к
тяжелым и трудно-исправимым последствиям.
Ежегодно подростками
совершается более 155 тыс. преступлений, практически каждый пятый из них
направляется для отбывания наказания в виде лишения свободы в воспитательные
колонии.
Почему люди совершают
преступления? Каждый человек способен сделать свой выбор в жизни: идти честным
путем, зарабатывая необходимые деньги, отказывая себе во многих удовольствиях и
желаниях, или вступить на путь преступления в поисках легкой наживы. Всем
известно, что воровать, грабить, оскорблять, драться - плохо. И тем не менее
количество малолетних преступников растет.
Почему? Как вы думаете?
Обратите внимание на слова Л.Н. Толстого.
Действительно ли «Все так
делают»? Почему «невинные шалости» часто превращаются в правонарушение?
(Определения написаны
на доске).
ПРАВОНАРУШЕНИЕ – ЭТО АНТИОБЩЕСТВЕННОЕ ДЕЯНИЕ,
ПРИЧИНЯЮЩЕЕ ВРЕД ОБЩЕСТВУ, ЗАПРЕЩЁННОЕ ЗАКОНОМ И ВЛЕКУЩЕЕ НАКАЗАНИЕ.
ЗАКОН – ЭТО НОРМАТИВНЫЙ АКТ (ДОКУМЕНТ),
ПРИНЯТЫЙ ВЫСШИМ ОРГАНОМ ГОСУДАРВЕННОЙ ВЛАСТИ В УСТАНОВЛЕННОМ КОНСТИТУЦИЕЙ
ПОРЯДКЕ.

 «От тюрьмы и от сумы
не зарекайся» - эта пословица пришла к нам из далёкого прошлого. Она напоминает
и предупреждает о самых неприятных поворотах судьбы. Самые безрассудные
поступки свойственны молодости.
Попробуйте назвать
эти поступки
-ПЛОХО УЧАТСЯ, А
ПОТОМ БРОСАЮТ ШКОЛУ;
-КУРЯТ И ВЫПИВАЮТ;
-ГРУБЯТ СВЕРСТНИКАМ
И ВЗРОСЛЫМ;
-УНИЖАЮТ МАЛЕНЬКИХ И
СЛАБЫХ;
-ЛГУТ ДАЖЕ БЕЗ
ПРИЧИНЫ;
-СТАРАЮТСЯ ВЫЯСНИТЬ
ОТНОШЕНИЯ ТОЛЬКО С ПОМОЩЬЮ СИЛЫ;
-ИГРАЮТ В КАРТЫ;
-РАЗРИСОВЫВАЮТ
СТЕНЫ;-ПОРТЯТ ШКОЛЬНОЕ ИМУЩЕСТВО И МНОГОЕ ДРУГОЕ.
Именно в раннем
возрасте сам человек нередко протаптывает тропинку к высокому забору с
орнаментом из колючей проволоки. Ведь за тюремную решётку никто не стремится.
Но тысячи подростков попадают в воспитательно-трудовые колонии, спецшколы,
наркологические диспансеры.

Почему такое
происходит?

Сегодня на нашем
классном часе мы с вами попробуем выяснить это, найти ответ на этот вопрос.
Одна из задач такого
классного часа предупредить вас об опасностях в игре с законом.

Существует 4 вида
юридической ответственности при нарушениях: (памятки для учащихся, просмотр
презентации «Виды юридической ответственности).
1.Уголовная ответственность- ответственность за нарушение законов, предусмотренных
Уголовным кодексом. Преступление предусмотренное уголовным законом общественно
опасное, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и
свободы граждан, общественный порядок.
За злостное
хулиганство, кражу, изнасилование уголовная ответственность наступает с 14 лет.
2.Административная ответственность -применяется за нарушение, предусмотренные кодексом об
административных правонарушениях. К административным нарушениям относятся:
нарушение правил дорожного движения, нарушение противопожарной безопасности. За
административные правонарушения к ответственности привлекаются с 16 лет.
Наказание: штраф, предупреждение, исправительные работы.
3.Дисциплинарная ответственность-это нарушение трудовых обязанностей, т.е. нарушение
трудового законодательства, к примеру: прогул без уважительной причины.
4.Гражданско-правовая ответственность-регулирует имущественные отношения. Наказание к
правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба.

Зам.дир.по ВР.
Рассмотрим и обсудим
несколько правонарушений (по мере называния вывешиваются на доске)
«ХУЛИГАНСТВО» Ст.213 УК
РФ;
«МОШЕННИЧЕСТВО» Ст.159
УК РФ;
«ВЫМОГАТЕЛЬСТВО» Ст.
163 УК РФ;
«РАСПИТИЕ СПИРТНЫХ
НАПИТКОВ» Ст. 162 УК РФ.

1.
«Хулиганство
В кинотеатре города шёл
очередной фильм. Через полчаса после начала в зале появилась группа парней и
девиц. Смотреть фильм стало невозможно: выкрики, комментарии, нецензурные
выражения. Один из парней этой компании стал приставать к девушкам, сидящим на
соседнем ряду и оскорбил их. Кто-то из зрителей позвонил в полицию. Наряд
прибыл мгновенно. Задержанные искренне не понимали, за что их держат в дежурной
части полиции, с какой стати лейтенант состовляет протокол, почему в разговоре
полицейских упоминается административное правонарушение.
(Обучающимся задаётся вопрос, о каком правонарушении шла
речь, они пробуют дать ответ название правонарушению, комментируют какое должно
последовать наказание, обращается к статье и делает вывод).
«Хулиганство (Ст.213
УК РФ), т.е. грубое нарушение общественного порядка, выражающее явное
неуважение к обществу, сопровождающееся применением насилия к гражданам, либо
угрозой его применения, а рано уничтожением или повреждением чужого имущества,
наказывается: арестом на срок до 2-лет, до 5 лет.
С применением оружия
или предметов, используемых в качестве оружия: тюремное заключение на срок от
4-до 7лет.
А в статье 158 КРФ
об административных правонарушениях: «Мелкое хулиганств приставание», есть
нецензурная брань в общественных местах, оскорбительное приставание к
гражданами другие подобные действия.

2. «Мошенничество
(Инсценировка)
На скамейке сидят две девочки.
(Зам.дир.по ВР заранее раздала участницам со сценки
слова)
Катя: Ой Ленка, а
откуда у тебя столько денег? Неужели предки дали?
Лена: Скажешь тоже,
предки! Откуда у них деньги! Они уже 3 месяца зарплату не получают, я им сама
деньжат подбрасываю, а они радуются, что в старом пальто деньги забыли.
Катя: А где же ты их
взяла?
Лена: Ты моя лучшая
подруга, тебе я расскажу!
(Лена оценивающе
смотрит на Катю).
Ну, смотри, если проболтаешься,
нам не поздоровиться!
(Девочки шепчутся)
Катя: хорошо я
согласна!
(Девочки уходят)
(Скамейка сидит Ленина
бабушка, и просит её сходить в магазин за хлебом, так как сама плохо ходит и
практически ничего не видит).
Лена: Хорошо бабуля!
Бабушка: протягивает ей
кошелёк и просит взять 5 рублей на хлеб!
Лена: Лена вместо 5
берёт 50 рублей(зная что бабушка, ничего не увидит и уходят вместе с Катей).
Катя: Это что-ты сейчас
сделала?
Лена: Заработала бабла!
Катя: Но, так нельзя!
Лена: Ничего, можно, ей
деньги ни к чему, она старая. Давай теперь пойдём и к твоей бабушке, и что-то
придумаем как нам ещё заработать!

(о каком правонарушении
идёт речь в той сценке, дети пробуют дать название правонарушению, комментируют
какое должно последовать наказание, учитель делает выводы).

«Мошенничество» (ст.
159.УК РФ), т.е.хищение чужого имущества или приобретение права на чужое
имущество путём обмана или злоупотребление доверием, наказывается:
*штрафом;
*обязательными
работами;
*исправительными
работами;
Ответственность
уголовная наступает с 16 лет.

3. «Вымогательство»
«Инсценировка»(зам.дир.по
ВР, заранее предупредила 4 ребят, что им надо придумать ситуацию и обыграть,
обучающиеся представили себе это так).
(3 мальчика сидят на
скамейке).
1-й мальчик: Стрёмно
как-то, пойти некуда…
2-й мальчик: Бабки были
бы, веселее было?
3- мальчик: Ачто! Взяли
бы бутылочку…
1-й мальчик: Нет,
занимать не надо, чтоб не отдавать.
2-й мальчик: как это?
1-й мальчик: А вот
смотри…вот видишь, пацан идёт, сейчас у него займём…
(Входит мальчик).
1,2-й мальчики: Эй шкет
стой! Деньги есть!
4-й мальчик: Не нету!
Честно
1,2 –мальчик: Сейчас
проверим твою честность, выворачивай карманы, быстрей, а то по репе получишь.
4-й мальчик:
Выворачивает, а оттуда 1 рубль падает.
1-й мальчик: А
говоришь, что нет денег, за то, что обманул, завтра с тебя 10 рублей. Не
принесёшь –в репу, мы ведь знаем где ты живёшь, а если пожалуешься, мы тебя
отделаем, что и мамочка не узнает.
(Уходят,
насвистывая).
(Обучающимся
задаётся вопрос, о каком правонарушении шла речь, дети пробуют дать название
правонарушению, комментируют какое должно последовать наказание, учитель
обращается к статье и делает вывод).

Вымогательство
(ст.163УК РФ), т.е. требование передачи чужого имущества или права на
имущество…под угрозой применения насилия, либо уничтожения или повреждения
чужого имущества…наказывается:
*ограничением
свободы;
*арестом;
*лишением свободы.

4. Распитие спиртных напитков в
общественных местах или появление в общественных местах в пьяном виде (Ст. 162
УК РФ).

1)Появление в
общественных местах в пьяном виде подростков до 16 лет, а равно распитие ими
спиртных напитков влечёт наложение штрафа на родителей или лиц, их заменяющих.
Бывают такие
ситуации, когда употребление алкоголя является преступлением.
Рассмотрим, как алкоголь
изменяет жизнь(раздаёт карточки с рисунками).
У вас карточки с
изображением позитивных ситуаций (лыжная прогулка, дружная семья дома, человек
сидит в библиотеке с книгами, посещение театра) и ситуацией с поведением
пьяного человека.
Сравните их, что нет
в жизни пьяного человека, к каким правонарушениям это приводит?

2)В жизни многих
людей бывают ситуации, когда вам предложили выпить какой-нибудь алкогольный
напиток, и они сумели отказаться, несмотря на то, что знали о последствиях. То
есть нужно уметь отказаться.

Попробуйте
сформулировать причины отказа ( объяснение причины, предложить замену, сделать
вид, что не слышал, просто сказать «нет» и уйти).

Когда вам предлагают
выпить, обычно в качестве повода для выпивки приводят разные причины. В такой ситуации
необходимо подумать о возможных последствиях, сравнить их с выдвигаемым
аргументом «ЗА», а затем отказаться от предложенного напитка.

О последствиях
пьянства и алкоголизма можно говорить много. Нет оправдания пьяницам! Эти люди
вредят сами себе, и семье, и государству.

5.Задания для
обучающихся в группах – разбор ситуаций.

№1. Серёжа и Саша
играли во дворе в мяч. Ребята разбили мячом окно в доме соседа. Какое
правонарушение совершили подростки?

№2. Подростка задержали
на улице в 23 часа 40 минут без сопровождения взрослых. Какое наказание ему
грозит?

№3. Рома и Петя ехали в
автобусе, громко разговаривали, смеялись, нецензурно выражались, агрессивно
реагировали на замечания окружающих.
Какое правонарушение
совершили подростки. Какое наказание можно ожидать?

(Просмотр
видео-ролика к чему приводит нарушение закона в подростковом возрасте).

6. «Мозговой штурм»
Выявление причин правонарушений (на карточках негативные и позитивные причины,
дети выбирают те, которые приводят к правонарушениям).

- пренебрежительное
отношение к учёбе, знаниям;
-стремление к
примитивному времяпровождению;
-зависть;
Преобладание
материальных потребностей различных вещей и других материальных ценностей;
-жадность;
-резкое падение уровня
жизни большей части населения;
-социальная
незащищённость;
-неуверенность в
завтрашнем дне;
-низкий материальный
достаток в семье;
-низкий уровень
правовой культуры;
-ответственное
отношение к учёбе и знаниям;
-обладание внутренним
миром;
-общение с искусством и
природой;
-доброта.

Делается вывод:
Что приводит к
правонарушению? Все ли делают так?

Большинство людей
обладает духовностью, т.е. Подразумевается наличие в человеке души, умение её
слушать, обладание внутренним миром.
Бездуховность –
одна из причин, которая приводит детей к правонарушениям
Как формируется
бездуховность?
Первый источник
–пренебрижительное отношение к учёбе, знаниям. Пустое сознание может давать
только самые примитивные команды –пей,ешь,получи удовольствие.
Второй источник
стремление к примитивному времяпровождению.
Третий
источник-преобладание материальных потребностей.
Общественным
признаком бездуховности являются зависть и жадность.
У всех людей на
земле есть понимание того, что такое добро и что такое зло. И никакая полиция,
никакие суды не заставят человека быть добрым. Они могут под страхом наказания
заставить его не совершать противозаконных действий, но заставить его быть
добрым, они не смогут. Поэтому добро-это душа человека. Есть душа – есть добро.
Нет души - есть страх перед наказанием, но нет добра. Человек без души
животное.
Злость-спутник
несчастий. Древняя пословица гласит: злой плачет от зависти, добрый, от
радости.

Ребята мне очень
хочется верить, что после нашего внеклассного мероприятия, мы будем совершать
только хорошие поступки, так как совершая проступок, вы не только нарушаете
Закон, но и причиняете боль своим родным и другим людям.
Спасибо за
внимание!(играет песня «Солнечный круг»)

              Методическая разработка внеклассного мероприятия
«Веселая переменка»
(Для
детей младшего и среднего школьного возраста)
Тема:
«Будь внимательней прохожий, будь предельно осторожен.
Чтоб несчастью не случиться – безопасности скорей,
друг наш должен научиться!»

Цель и задачи:
- совершенствование работы по обучению детей
младшего и среднего возраста основам безопасности жизнедеятельности в
чрезвычайных ситуациях и предотвращению
дорожно-транспортных происшествий с участием детей;
- пропаганда безопасности дорожного движения;
- закрепление у детей навыков безопасного
поведения на улицах и дорогах города, в
экстремальных ситуациях;
- закрепление знаний Правил дорожного движения;
- воспитывать
у детей чувство дружбы, взаимовыручки, дисциплинированность
при соблюдении правил дорожного движения.

Оборудование: карточки с заданиями, оценочные листы, маршрутные листы,
фломастеры, ручки, карандаши. Столики для организации путешествия по маршруту.
Музыкальная аппаратура. Призы.

Звучит музыка, на сцену входит ведущий.
Ведущий:
Добрый день, дорогие ребята! Сегодня мы собрались с вами на «Веселой переменке»
для того что бы немного поиграть, что-то новое узнать и, конечно же, поделиться
с вами знаниями. А назвали мы нашу переменку так: «Будь внимательней прохожий,
будь предельно осторожен. Чтоб несчастью не случится – безопасности скорей,
друг наш должен научиться!»
Мы должны научиться пользоваться нашими знаниями и
быть готовыми к различным ситуациям, которые могут возникнуть совершенно
неожиданно. Сегодня мы с вами это проверим. Сумеем ли мы не только сами
достойно выйти из возникшей ситуации, но и оказать помощь другим людям. Поэтому
используйте свой багаж знаний по правилам дорожного движения, правилам этикета,
основам безопасности жизнедеятельности. И мы начинаем нашу веселую переменку.
Для игры мы сформируем шесть команд, которые будут
выполнять задания, расположенные на остановках, двигаясь по определенному
маршруту.

Остановки:
1.      «Дорожный этикет»
2.      «Один дома»
3.      «Медицинская»
4.      «Юные инспекторы дорожного движения»
5.      «Загадочная»
6.      «Угадайка»
7.      «Играем, сочиняем, изобретаем»
Ведущий:
Итак, я объявляю начало нашей переменки. Разрешите представить вам наше жюри.
Я предлагаю вам путешествовать на автобусе.
Во-первых, места много, а во-вторых, вместе веселее. Капитаны - получите ваши
маршрутные листы и поехали!
Команды отправляются по маршруту, выполняя
задания на остановках. После прохождения всех остановок команды сдают
маршрутные листы жюри для подведения итогов.
Остановка
·
«Дорожный этикет»
На этой остановке вся команда отвечает на следующие вопросы:
1.      Если вы сталкиваетесь с человеком лицом к лицу, то с какой
стороны необходимо обойти, чтобы уберечься от падения? (Справа)
2.      Можно ли бросать мусор на улице, если поблизости нет урны? (Мусорить на улице нельзя)
3.      Где и как можно переходить улицу? (Только на специальных переходах,
сначала необходимо посмотреть налево, затем направо, а уж потом переходить
дорогу)
4.      Можно ли играть на проезжей части? (Нет)
5.      Кому необходимо уступать место в транспорте? (Пожилым людям, женщинам,
инвалидам, маленьким детям)
6.      Как нужно вести себя в общественном транспорте? (Нельзя бегать, кричать, стучать
ногами по сиденью, которое находиться впереди и позади себя)
7.      На какие кнопочки и рычажки можно нажимать в транспорте? (Если нет необходимости - ни на
какие кнопочки нажимать нельзя! Если опасность возникла - только на те,
предназначенье которых тебе известно)
8.      Пред тем как войти в транспортное средство, в магазин и
т.д.- что необходимо сделать? (Сначала
пропустить тех, кто выходит)
После прохождения этой остановки – команде
вручается листовка с некоторыми правилами этикета.

Остановка
·
«Один дома»
На этой остановке детям предлагаются ситуации,
которые могут возникнуть дома, в поезде, в лифте, в незнакомом месте.
Например:
-Что нужно сделать, если возник пожар в квартире?
(Если огонь не большой, можно попробовать сразу
же затушить его, набросив плотную ткань или одеяло, или вылив кастрюлю воды.
Если огонь не погас, нужно выбежать из дома в безопасное место, вызвать
пожарную охрану по телефону «01», или попросить соседей. Пожарным необходимо
сообщить точный адрес).
- Какое самое главное правило нужно выполнять при
любой опасности?
(Сохранять спокойствие, быть внимательным,
проанализировать возникшую ситуацию и разработать план действий. Действовать
точно и решительно. Если есть возможность, обратиться за помощью к взрослым).
- Что делать, если на улице кто-то идет или бежит
за тобой?
(Бежать в ближайшее людное место: к магазину,
автобусной остановке и попросить помощи у взрослых).
- Если незнакомые взрослые пытаются увести тебя
силой, что предпримешь?
(Необходимо сопротивляться, кричать, звать на
помощь. Обязательно обратить внимание на то, что тебя уводит незнакомый
человек).
- Если ты увидишь на улице, в магазине, в автобусе
какой-то предмет, оставленный без присмотра: коробку, сумку, сверток, пакет –
что будешь делать?
(Ни в коем случае не трогать его обязательно
сообщить о находке взрослым – водителю, продавцу, милиционеру).
- Почему нельзя гулять на улице слишком поздно?
(Потому что происшествия чаще всего совершаются
в темное время суток).
Остановка
·
«Медицинская»
- Представь что ты в лесу. Собираешь грибы и
ягоды. Неожиданно обнаруживаешь незнакомый тебе гриб или ягоду. Твои действия?
(Ни в коем случае нельзя их пробовать на вкус –
можно отравиться)
- Какое лечебное растение можно найти у дороги?
(Подорожник)
- Тебе в глаз попала соринка, что будешь делать?
(Промыть глаз водой, желательно кипяченой. Не
тереть глаз грязными руками)
- Что делать при обморожении, например, носа или
уха?
(Потереть обмороженные места рукой, шерстяным
шарфом или варежкой. Ни в коем случае нельзя растирать обмороженное месте
снегом)
-Каким средством можно временно остановить
артериальное кровотечение? (жгутом)
-Как накладывается кровоостанавливающий жгут? (выше места повреждения, с
указанием в записке времени наложения жгута)
-Какие средства применяются для перевязки ран? (марлевые бинты, пакет перевязочный
стерильный, салфетки марлевые, лейкопластырь)
-Как снять рубашку с
пострадавшего с ранением левой
руки? (Снять одежду с правой
руки, затем с левой)

Остановка
·
«Юный инспектор дорожного
движения»
Вопросы:
-Почему опасно играть в мяч около проезжей части?
(Мяч может покатиться на проезжую часть, а
ребенок, намереваясь его спасти, броситься за ним, не замечая автомобиля.
Попадет в беду)
-Почему нельзя переходить дорогу на желтый сигнал
светофора?
(При желтом сигнале светофора некоторые
автомобили продолжают движение)
-Что может скрываться за стоящим или движущимся
автомобилем?
(Другой движущийся автомобиль, представляющий
опасность для пешехода, переходящего дорогу)
-В чем опасность транспортных средств с прицепом?
(Переходить дорогу сразу за проехавшим
транспортом опасно потому, что можно столкнуться с прицепом, который ты не
заметил. Поэтому переходить дорогу можно только после того, как автомобиль и
прицеп отъедут метров на 10)
-В чем опасность для ребенка при переходе дороги с
собакой?
(Собака может испугаться автомобилей и
броситься под машину, увлекая за собой держащего ее за поводок ребенка)
Остановка
·
«Загадочная»
Здесь вся команда отгадывает загадки на время.
За 3 минуты необходимо отгадать как можно больше загадок.
- Четыре брата бегут, друг друга не нагоняют. (
Колеса)
- И бензина в баке нет, это мой … (Велосипед)
- Две пары ног – на мостовой, и две руки над
головой. (Троллейбус)
- Для этого еда - бензин, и масло, и вода. На лугу
он не пасется, по дороге он несется. (Автомобиль)
- Длинной шеей поверчу – груз тяжелый подхвачу,
где прикажут, положу, человеку я служу. (Подъемный кран)
- На стоянке ждет машина, глаз зеленый загорится –
значит, можно нам садиться. (Такси)
- Дом по улице идет, на работу всех ввезет, не на
тонких курьих ножках, а в резиновых сапожках. (Автобус)
- Я глазищами моргаю неустанно день и ночь. Я
машинам помогаю и тебе хочу помочь. (Светофор)
- У дороги, словно в сказке, на столбе
живет трех - глазка. Все мигает и мигает, ни на миг не засыпает. (Светофор)
- Летит птица небылица, а
внутри народ сидит лишь с собою говорит. (Самолет)
- По дороге едут ноги и
бегут два колеса. У загадки есть ответ: Это мой …. (велосипед)
- Для этого коня еда –
бензин, и масло, и вода. На лугу он не пасется, по дороге он несется
(автомобиль)
- Удивительный вагон!
Посудите сами: Рельсы в воздухе, а он держит их руками (троллейбус)
- Дом по улице идет, На
работу всех везет, не на тонких курьих ножках, А в резиновых сапожках (автобус)
- Силач на четырёх ногах
в резиновых сапогах прямиком из магазина притащил нам пианино (грузовик)
- Спозаранку за окошком
стук, и звон, и кутерьма. По прямым стальным дорожкам ходят яркие дома
(трамвай)
Остановка
·
«Угадайка»
На этой остановке команды разгадывают
кроссворд.

Ведущий.
Вот и закончилось наше путешествие, подходит к концу наша переменка, но пока
жюри подводит итоги и объявит победителя, я предлагаю вам немного поиграть.
Пока жюри подводит итоги, все команды
учувствуют в тематических играх.
Игры:
«Светофор» - игра на внимание.
(3 командам присваиваются цвета: красный, желтый,
зеленый. По сигналу ведущего команда, цвет которой был назван, должна присесть
на корточки, затем быстро встать. Побеждает самая внимательная команда).
«Доскажи словечко»
Асфальтом улицы мостятся, автомобили
быстро…мчаться.
Все будьте правилу верны – держитесь…правой
стороны.
Есть сигналы светофора, подчиняйся им без …спора.
Желтый свет – предупрежденье! Жди сигнала для
…движения.
Зеленый свет открыл дорогу: переходить ребята
…могут.
Красный свет нам говорит: стой! Опасно! Путь
…закрыт!
Ясно, чтобы быть здоровым, чтобы быть к труду
готовым, эту азбуку, друзья, нам нужно знать от … А до Я.
«Песенка – Чудесенка».
Кто последним назовет песню, или произнесет
строчку из песни, в которой упоминается какой-либо вид транспорта, тот и
побеждает. (Песни: «Голубой вагон», «Мы едем, едем, едем», «Папа купил
автомобиль», «Я кручу, кручу» из м/ф «Кот Леопольд» и т.д.)
Ведущий. Дорогие ребята, я предоставляю слово нашему жюри.
Жюри объявляет результаты, награждает победителей
и участников призами.
Ведущий. Закончилась наша переменка, мы с нетерпением будем ждать
встречи с вами вновь. До свидания, до новых встреч!

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Внеклассное мероприятие по ОБЖ.doc

alt: Внеклассное мероприятие по ОБЖ

alt: Пользуйся переходом. ·

alt: Игра «Светофор» Дружно встали

alt: Не втыкай иголки в кресло. ·

alt: ХЛЕБ ГРЕЧКА

alt: АММИАК (раствор нашатырного спирта) 6

alt: Наркотики - отрава еще более серьезная, она рассчитана на простаков, которые, привыкнув к ним, не смогут без них жить и станут платить большие деньги, чтобы…

alt: Цели проведения: -профилактика правонарушений несовершеннолетних; - пропаганда правовых знаний; -формирование навыков самостоятельного принятия ответственного решения; - формирование навыков критического анализа сложных ситуаций; - формирование у…

alt: Определения написаны на доске)

alt: Мошенничество» (ст. 159.УК РФ), т

intro: игра для учащихся 5-6 классов , направленная на обучение детей правилам безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях различного характера

title: Внеклассное мероприятие для учащихся 5-6 классов


extracted_text:
Цель: Закрепить представления об осени;
Учить детей повторять слова и действия по образцу
взрослого.
Координация движений в сочетании с речью
Развивать зрительное и слуховое восприятие,
чувство ритма.
Развивать мелкую и общую моторику.
Выполнять действия и движения пальчиками в
соответствии с содержанием стихотворения и потешки.
Ход занятия.
Дети стоят полукругом.
Педагог обращается к детям:
- Какое время года было перед летом (Весна.)
Какое время года пришло за летом? (Осень.)
Осень.
Осень, осень, - трем ладошки друг о друга
Приходи! – по очереди сжимаем кулачки
Осень, осень, - трем ладошки друг о друга
Погляди! – положить ладошки на щеки
Листья желтые кружатся, - движение ладонями сверху вниз
Тихо на землю ложатся. – поглаживаем коленки
Солнце нас уже не греет, - по очереди сжимаем кулачки
Ветер дует все сильнее, - разводим одновременно ручки в разные стороны
К югу полетели птицы, - скрестить ручки и пошевелить пальчиками
Дождик к нам в окно стучится. – стучим пальчиками по ладошкам
Шапки, куртки надеваем – делаем вид
И ботинки обуваем – постучать ногами
Знаем месяцы твои ну-ка вместе повтори: - похлопать ладошками по
коленкам
Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь. - кулак, ребро, ладонь
Педагог обращается к детям:
-
Какие овощи собирают на огороде осенью.
-
Давайте поможем хозяйке приготовить обед из овощей
"Хозяйка"
Хозяйка однажды с базара пришла (шагаем пальчиками по столу)
Хозяйка с базара домой принесла:(хлопаем в ладоши)
Картошку, капусту, морковку, горох, (поочередно загибаем пальчики на левой руке)
Петрушку и свеклу, ох!
(хлопаем в ладоши)
Накрытые крышкой, в душном горшке (правую ладошку собираем "ковшом", левой
накрываем сверху, как крышечкой)
Кипели, кипели в крутом кипятке:(крутим ручками перед собой)
Картошка, капуста, морковь, горох (поочередно загибаем пальчики на руке)
Петрушка и свекла, ох!
(хлопаем в ладоши)
И суп овощной оказался неплох! (показываем большой палец)
ЗАСОЛКА КАПУСТЫ
Мы капусту рубим,  рубим,         Резкие
движения прямыми кистями рук вниз и вверх.
Мы морковку трем,  трём,           Пальцы
рук сжаты в кулаки. Движение кулаков к себе и от себя.
Мы капусту солим,  солим,          Движение
пальцев, имитирующее посыпание солью из щепотки.
Мы капусту жмем,  жмём.           Интенсивное
сжимание пальцев обеих рук в кулаки.
От засолки, не от скуки,
Ох, устали наши руки!      Встряхивания
кистями и пальцами рук.
Педагог обращается к детям:
- Мы с вами хорошо
поработали. А теперь отправимся гулять в осенний лес.
Мы
идем в осенний лес. (И. Михеева)
Мы идем в осенний лес. - маршируем на месте
А в лесу полно чудес! - разводим руки в стороны, «удивляемся»
Дождь вчера в лесу прошел - потряхиваем ладонями обеих рук
Это очень хорошо. - хлопаем в ладоши
Будем мы грибы искать - приставляем ладонь ко лбу, смотрят то в одну, то
в другую сторону
И в корзинку собирать. - сводят руки перед собой в «корзинку»
Вот сидят маслята, - загибают по одному пальцу на обеих руках
одновременно на каждое название грибочка
На пеньке – опята,
А во мху – лисички,
Дружные сестрички. - делают манящие движения руками
«Подосиновик, груздок, - грозят указательным пальцем правой руки
Полезайте в кузовок! – присесть, обнять себя руками
Ну, а ты, мухомор, - встаем, разводим руками в стороны
Украшай осенний бор!
«Грибы».
Массаж (или самомассаж) подушечек пальцев (на каждую стихотворную строчку – разминание
подушечки одного пальца).
Вылезли на кочке - мизинец
Мелкие грибочки: - безымянный
Грузди и горькушки, - средний
Рыжики, волнушки. - указательный
Даже маленький пенек - большой
Удивленья скрыть не мог. - большой
Выросли опята, - указательный
Скользкие маслята, - средний
Бледные поганки - безымянный
Встали на полянке. - мизинец
Осень.
Ветер по лесу летал, (Плавные, волнообразные движения ладонями)
Ветер листики считал:
Вот дубовый,
Вот кленовый ( Загибать по одному пальчику)
Вот рябиновый резной,
Вот с березки – золотой,
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку ( Спокойно уложить ладони на стол)
"Вышли
пальчики гулять"
Вышли
пальчики гулять, (шагаем пальчиками по столу)
Стали
листья собирать, (собираем листики в ручку)
Красный
листик,
Жёлтый
листик,
Будем
их сейчас считать (хлопаем в ладоши)
Сколько
листиков собрали
Раз,
два, три, четыре, пять! (загибаем пальчики)
Можно
с ними поиграть (поднимаем руки вверх, делаем
"фонарики")

Ёжик по саду неспешно идёт,
Яблоко красное в норку везёт.
Тихо шумит дождик во след.
Будет у ёжика вкусный обед.
Педагог обращается к детям:
-
Ребята
возьмем синие или голубые карандаши и  дорисуем тучку и дождь на рисунках.

file_name: Занятие_ развитие мелкой и крупной моторики.docx

alt: Цель: Закрепить представления об осени;

alt: Кипели, кипели в крутом кипятке:( крутим ручками перед собой)

alt: Даже маленький пенек - большой

title: Развитие мелкой и крупной моторики


extracted_text:
Рекомендации родителям
Постарайтесь быть более внимательными к
своему ребёнку, проявляйте больше любви, тепла и ласки, чаще говорите ему, что
вы его любите и скучаете без него.
Помните о том, что у вашего ребёнка тоже
есть свои проблемы. Дайте ему возможность выговориться, обсудить вместе с вами
то, что его тревожит и огорчает. Каждый день выделяйте время для беседы с
ребёнком, чтобы он мог рассказать вам о том, что произошло за день. Спокойно
обсудите с ним сложные конфликтные ситуации, объясните, как надо поступать в
том или ином случае, помогите понять причины поступков других людей. Главное
при этом – с пониманием и уважением относиться к проблемам ребёнка, не считать
их чем-то несерьёзным, вести разговор спокойно и доверительно, а не на
повышенных тонах в форме назиданий.
Заведите традицию беседовать с ребёнком
перед сном. Когда малыш уже в постели, присядьте рядом, погладьте его по
голове, возьмите его ладошки в свои руки и спокойно поговорите о чём-то
приятном. Избегайте при этом бурных эмоций, не нужно, чтобы ребёнок
перевозбуждался перед сном. Пусть ваш ребёнок засыпает с приятными мыслями и
переживаниями. Если ему трудно заснуть, помогает тёплая грелка, положенная к
ногам, можно разрешить взять в постель любимого мишку или зайчика. Если на
ребёнка успокаивающе действует вода, то полезны перед сном душ или ванна.
Никогда не высказывайте в присутствии
ребёнка-дошкольника своих опасений относительно начала его обучения в школе, не
пугайте школой.
Не срывайтесь и не кричите на ребёнка.
Даже если он совершил что-то, на ваш взгляд, ужасное, держите себя в руках,
старайтесь говорить ровным, спокойным голосом. Дети, чьи родители постоянно
кричат и ругаются, перестают их слышать. Для начала введите один разгрузочный
день в неделю. В этот день дайте себе слово, что не будете кричать на ребёнка и
ругать его, даже если он перевернёт всё вверх дном. Будьте с ним спокойны и
выдержанны в этот день. Вы заметите, что он начинает вас слышать, легче
понимает и выполняет ваши требования.
Пересмотрите свои требования к ребёнку,
всегда ли они обоснованны, не слишком ли многого вы хотите от него? Полезно
вспомнить себя в этом возрасте и пропустить требования к ребёнку через
собственные детские переживания.
Большое значение для лечения и профилактики
неврозов имеет правильный режим дня ребёнка. Здесь необходимо запомнить и
выполнять три важных правила:
у ребёнка должен быть полноценный сон. В 9
часов вечера его необходимо укладывать в кровать. Длительность ночного сна
должна составлять 9-10 часов. Для детей с неустойчивой психикой полезен дневной
сон в течение 1-1,5 часов. Шумные игры, излишне эмоциональные развлечения перед
сном следует исключить.
ребёнку необходимы продолжительные
ежедневные прогулки на свежем воздухе, подвижные игры и упражнения.
не позволяйте ребёнку подолгу сидеть перед
телевизором, часами играть в видеоигры. Если вы купили кассету с новым фильмом,
сначала просмотрите её сами и решите, стоит ли показывать это ребёнку.
Для профилактики и лечения детских
неврозов, снятия нервного напряжения используются специальные релаксационные
приёмы и упражнения.
В случае, если состояние ребенка не
удается нормализовать, следует обратиться к специалисту: педиатру, неврологу
или к психотерапевту.
Своевременно начатое лечение
поможет избежать больших проблем в будущем.

Неврозы у младших
школьников.
Неврозы —
пограничные нервно–психические расстройства, которые не обусловлены
психотическими состояниями.
Невроз –
это болезнь личности, это психогенное заболевание, в основе которого лежит
внутриличностный конфликт, который сопровождается болезненно тягостными
переживаниями.
 Предпосылки:
условия семейных отношений и др. 3 вида неврозов: истерический невроз;
неврастения (нервная слабость); абсессивно-фобический или невроз страха (психастения)

  ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

alt: Рекомендации родителям Постарайтесь быть более внимательными к своему ребёнку, проявляйте больше любви, тепла и ласки, чаще говорите ему, что вы его любите и скучаете без…

alt: Неврозы у младших школьников.

title: Для психолога


extracted_text:
Тематическое
планирование
7
класс

№
  урока

Наименование
  раздела
Тема
  урока

Количество
  часов

Дата
  проведения урока

Домашние
  задание

В году

Раздела

1
  четверть

24

Легкая
  атлетика

10

1

1

Техника безопасности на уроках легкой
  атлетики. Низкий старт.

1

Сгибание и
  разгибание рук в упоре стоя - 2x22 (м), 2x17 (д)

2

2

Низкий
  старт. Стартовый разгон.

1

Сгибание и
  разгибание рук в упоре стоя - 2x22 (м), 2x17 (д)

3

3

Бег
  на короткие дистанции.

1

Сгибание и
  разгибание рук в упоре стоя - 2x22 (м), 2x17 (д)

4

4

Высокий
  старт. Финиширование.

1

Сгибание и
  разгибание рук в упоре стоя - 2x22 (м), 2x17 (д)

5

5

Бег на короткие дистанции.

1

Сгибание и
  разгибание рук в упоре стоя - 2x22 (м), 2x17 (д)

6

6

Высокий старт. Развитие скоростных способностей.

1

Сгибание и
  разгибание рук, в упоре лежа на бедрах не отрывая коленей от пола - 2х22 (м),
  2х 17 (д)

7

7

Бег
  (60 м) на результат.

1

Сгибание и
  разгибание рук, в упоре лежа на бедрах не отрывая коленей от пола - 2х22 (м),
  2х 17 (д)

8

8

Метание
  малого мяча на дальность.

1

Сгибание и
  разгибание рук, в упоре лежа на бедрах не отрывая коленей от пола - 2х22 (м),
  2х 17 (д)

9

9

Метание
  малого мяча на дальность.

Сгибание и
  разгибание рук, в упоре лежа на бедрах не отрывая коленей от пола - 2х22 (м),
  2х 17 (д)

10

10

Оценка техники метания малого мяча (150 гр.)  на
  дальность.

1

Сгибание и
  разгибание рук, в упоре лежа на бедрах не отрывая коленей от пола - 2х22 (м),
  2х 17 (д)

Кроссовая
  подготовка

10

11

1

Равномерный бег (15  мин). Преодоление препятствий.
  Спортивная игра «Лапта».

1

Сгибание
  и разгибание рук, в упоре лежа - 2x19 (м), 2x12 (д)

12

2

Равномерный бег (16  мин). Преодоление препятствий.
  Спортивная игра «Лапта».

1

Сгибание
  и разгибание рук, в упоре лежа - 2x19 (м), 2x12 (д)

13

3

Равномерный бег (17 мин). Преодоление препятствий.
  Спортивная игра «Лапта».

1

Сгибание
  и разгибание рук, в упоре лежа - 2x19 (м), 2x12 (д)

14

4

Равномерный бег (18 мин). Преодоление препятствий.
  Спортивная игра «Лапта».

1

Сгибание
  и разгибание рук, в упоре лежа - 2x19 (м), 2x12 (д)

15

5

Бег 2000 м.

1

Сгибание
  и разгибание рук, в упоре лежа - 2x19 (м), 2x12 (д)

16

6

Равномерный бег (18 мин). Спортивная игра «Лапта».

1

Из упора стоя на
  коленях выйти в упор присев - 2х20р (м), 2x15 (д)

17

7

Равномерный бег (18 мин). Преодоление препятствий.
  Спортивная игра «Лапта».

1

Из упора стоя на
  коленях выйти в упор присев - 2х20р (м), 2x15 (д)

18

8

Равномерный бег (19 мин). Спортивная игра «Лапта».

1

Из упора стоя на
  коленях выйти в упор присев - 2х20р (м), 2x15 (д)

19

9

Равномерный бег (19 мин). Преодоление препятствий.
  Спортивная игра «Лапта».

1

Из упора стоя на
  коленях выйти в упор присев - 2х20р (м), 2x15 (д)

20

10

Равномерный бег (20 мин). Спортивная игра «Лапта».

1

Из упора стоя на
  коленях выйти в упор присев - 2х20р (м), 2x15 (д)

Баскетбол

4

21

1

ТБ
  на уроках баскетбола.
Стойки.
  Передвижения, остановки. Ведение мяча на месте.

1

Лежа на спине
  ноги согнуты в коленях руки за головой поднимая туловище коснуться локтями
  колен - 26р (м), 20р (д)

22

2

Передвижения.
  Повороты с мячом. Передача мяча двумя руками от груди на месте.

1

Лежа на спине
  ноги согнуты в коленях руки за головой поднимая туловище коснуться локтями
  колен - 26р (м), 20р (д)

23

3

Повороты с мячом. Остановка прыжком.
  Бросок мяча в движении двумя руками.

1

Лежа на спине
  ноги согнуты в коленях руки за головой поднимая туловище коснуться локтями
  колен - 26р (м), 20р (д)

24

4

Передача мяча одной рукой от
  плеча, двумя руками от груди на месте с пассивным сопротивлением соперника.

1

Лежа на спине
  ноги согнуты в коленях руки за головой поднимая туловище коснуться локтями
  колен - 26р (м), 20р (д)

2
  четверть

21

Баскетбол

9

25

1

ТБ.
  Сочетание приемов передвижений и остановок игрока.

1

Лежа
  на спине поднимание прямых ног - 26р (м), 20р (д)

26

2

Ведение
  мяча в движении с низкой высотой отскока.

1

Лежа
  на спине поднимание прямых ног - 26р (м), 20р (д)

27

3

Оценка
  техники передвижений в баскетболе. Ведение мяча в движении. Бросок мяча в
  движении.

1

Лежа
  на спине поднимание прямых ног - 26р (м), 20р (д)

28

4

Сочетание
  приемов передвижений, остановок, поворотов.  Ведение мяча в движении.
  Передача мяча одной рукой от плеча в движении.

1

Лежа
  на спине поднимание прямых ног - 26р (м), 20р (д)

29

5

Оценка техники ведения мяча в движении с разной
  высотой отскока и изменением направления.

1

Лежа
  на спине поднимание прямых ног - 26р (м), 20р (д)

30

6

Ведение мяча с изменением направления движения и
  высоты отскока. Передача мяча в парах с отскоком. Бросок мяча в движении.

1

Сед
  углом: разведение ног в стороны и сведение - 2х20 (м), 2х15 (д)

31

7

Бросок мяча в движении после ведения. Передача мяча
  в парах на месте с отскоком от пола.

1

Сед
  углом: разведение ног в стороны и сведение - 2х20 (м), 2х15 (д)

32

8

Бросок мяча двумя руками от груди (штрафной бросок).
  Сочетание приемов ведения и бросков мяча.

1

Сед
  углом: разведение ног в стороны и сведение - 2х20 (м), 2х15 (д)

33

9

Оценка
  техники броска мяча в движении.

1

Сед
  углом: разведение ног в стороны и сведение - 2х20 (м), 2х15 (д)

Гимнастика

12

34

1

Техника безопасности на уроках гимнастики.

1

Вращение
  прямыми ногами - 14раз.

35

2

Строевые
  упражнения. Кувырки вперед и назад.

1

Вращение
  прямыми ногами - 14раз.

36

3

Стойка на лопатках. Кувырок назад в полушпагат  Развитие силовых
  способностей.

1

Вращение
  прямыми ногами - 14раз.

37

4

Мост
  из положения лежа и стоя без помощи.   Строевые упражнения.

1

Вращение
  прямыми ногами - 14раз.

38

5

Кувырок вперед в стойку на лопатках. Кувырок назад в полушпагат.
  Развитие силовых способностей.

1

Вращение
  прямыми ногами - 14раз.

39

6

Оценка техники выполнения акробатических
  упражнений.

1

Сед углом:
  сгибание ног, подтягивание коленей к груди - 2х20 (м), 2х15 (д)

40

7

Опорный прыжок способом «согнув ноги»
  (м), «прыжок ноги врозь» (д). Строевые упражнения.

1

Сед углом:
  сгибание ног, подтягивание коленей к груди - 2х20 (м), 2х15 (д)

41

8

Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись.

1

Сед углом:
  сгибание ног, подтягивание коленей к груди - 2х20 (м), 2х15 (д)

42

9

Строевые
  упражнения. Прыжок согнув ноги, прыжок ноги врозь.

1

Сед углом:
  сгибание ног, подтягивание коленей к груди - 2х20 (м), 2х15 (д)

43

10

 Опорный прыжок. Строевые упражнения.

1

Сед углом:
  сгибание ног, подтягивание коленей к груди - 2х20 (м), 2х15 (д)

44

11

Строевые упражнения. Перестроения. Прыжок ноги врозь.

1

Сед
  углом: разведение и сведение ног со скрещениями - 2х20 (м), 2х15 (д)

45

12

Оценка
  техники опорного прыжка.

1

Сед
  углом: разведение и сведение ног со скрещениями - 2х20 (м), 2х15 (д)

3
  четверть

30

Коньки

18

46

1

ТБ при катании на коньках. Подводящие упражнения без
  коньков. Экипировка конькобежца.

1

Сед
  углом: разведение и сведение ног со скрещениями - 2х20 (м), 2х15 (д)

47

2

Техника стойки и ходьбы на коньках. Развитие чувства
  равновесия.
Техника толчка и положение коньков при движении. Развитие
  равновесия на коньках.

1

Сед
  углом: разведение и сведение ног со скрещениями - 2х20 (м), 2х15 (д)

48

3

 Ходьба по льду в колонне, в шеренге, со сменой
  направления, врассыпную в медленном и быстром темпе.

1

Сед
  углом: разведение и сведение ног со скрещениями - 2х20 (м), 2х15 (д)

49

4

Техника разбега из
  2-3 шагов с отталкиванием по очереди то одним, то другим коньком и
  скольжением на обеих сомкнутых ногах.

1

Лежа на животе
  руки за головой не касаясь локтями пола руки вверх прогнуться отрывая ноги и
  придти в и.п. - 19р (м), 17р (д)

50

5

Отталкивание в процессе
  разбега, сохраняя правильную посадку. Приемы переноса тяжести тела на опорную
  ногу

1

Лежа на животе
  руки за головой не касаясь локтями пола руки вверх прогнуться отрывая ноги и
  придти в и.п. - 19р (м), 17р (д)

51

6

Разбег с помощью
  одних толчков с выполнением маховых движений руками.
Длительное
  скольжение на одном коньке.

1

Лежа на животе
  руки за головой не касаясь локтями пола руки вверх прогнуться отрывая ноги и
  придти в и.п. - 19р (м), 17р (д)

52

7

Ходьба и скольжение друг за другом и в парах. Техника
  быстрой смены движений.
  Техника торможения разными способами – «полуплугом» и «плугом».
Эстафеты

1

Лежа на животе
  руки за головой не касаясь локтями пола руки вверх прогнуться отрывая ноги и
  придти в и.п. - 19р (м), 17р (д)

53

8

Техника торможения.
Развитие скоростной выносливости.
Челночный бег

1

Лежа на животе
  руки за головой не касаясь локтями пола руки вверх прогнуться отрывая ноги и
  придти в и.п. - 19р (м), 17р (д)

54

9

Оценка техники торможения.
Повороты.  Правил катания на катке.

1

Лежа на спине,
  ноги влево поднимая ноги перевести вправо (часики) - 17р (м), 15р (д).

55

10

Техника катания спиной вперед. Скольжение на одном
  коньке. Скольжение с изменением направления коньков в любой части катка.

1

Лежа на спине,
  ноги влево поднимая ноги перевести вправо (часики) - 17р (м), 15р (д).

56

11

Техника бега по кругу. Быстрое передвижение на
  коньках.

1

Лежа на спине,
  ноги влево поднимая ноги перевести вправо (часики) - 17р (м), 15р (д).

57

12

Техника катания
  спиной вперед по кругу. Катания врассыпную, быстрый переход с одного движения
  на другое.

1

Лежа на спине,
  ноги влево поднимая ноги перевести вправо (часики) - 17р (м), 15р (д).

58

13

Чередование четырёх шагов по прямой и четырёх шагов
  перебежкой. Прохождение поворотов перебежкой в обе стороны. Комплекс
  подвижных игр.

1

Лежа на спине,
  ноги влево поднимая ноги перевести вправо (часики) - 17р (м), 15р (д).

59

14

Оценка техники поворотов. Эстафеты.

1

Прыжки со скакалкой
  - 100р (м), 110р (д)

60

15

Игры – упражнения:
«Конькобежец»,
  «Цапля», «Ласточка»,
«Ёлочка», «Скользим по коридору

1

Прыжки со
  скакалкой - 100р (м), 110р (д)

61

16

Игры – упражнения: «Пружинка», «Неваляшка».
«Кто
  дальше», «Проскользни в ворота»,
«Каждый к своему
  снежку».

1

Прыжки со
  скакалкой - 100р (м), 110р (д)

62

17

Эстафеты. Развитие скоростной выносливости.

1

Прыжки со
  скакалкой - 100р (м), 110р (д)

63

18

Игры. Эстафеты.

1

Прыжки со
  скакалкой - 100р (м), 110р (д)

Волейбол

12

64

1

Техника безопасности на уроках волейбола. Стойки и
  передвижения игрока.

1

Выпрыгивание из
  глубокого приседа – 29р (м), 23р (д)

65

2

Передача мяча двумя руками сверху в парах через
  сетку.

1

Выпрыгивание из
  глубокого приседа – 29р (м), 23р (д)

66

3

Нижняя прямая подача мяча.

1

Выпрыгивание из
  глубокого приседа – 29р (м), 23р (д)

67

4

Оценка техники передачи мяча сверху двумя руками в
  парах через сетку.

1

Выпрыгивание из
  глубокого приседа – 29р (м), 23р (д)

68

5

Прием мяча снизу двумя руками после подачи.

1

Выпрыгивание из
  глубокого приседа – 29р (м), 23р (д)

69

6

Нижняя прямая подача мяча.

1

Прыжки с возвышения
  на пол и обратно на возвышение - 29р (м), 23р (д)

70

7

Эстафеты. Игра по упрощенным правилам.

1

Прыжки с
  возвышения на пол и обратно на возвышение - 29р (м), 23р (д)

71

8

Прием мяча снизу двумя руками через сетку. Игровые
  задания на укороченной площадке.

1

Прыжки с
  возвышения на пол и обратно на возвышение - 29р (м), 23р (д)

72

9

Оценка техники приема мяча снизу двумя руками через
  сетку.

1

Прыжки с
  возвышения на пол и обратно на возвышение - 29р (м), 23р (д)

73

10

Нападающий удар после подбрасывания партнером.  Игра
  по упрощенным правилам.

1

Прыжки с
  возвышения на пол и обратно на возвышение - 29р (м), 23р (д)

74

11

Нижняя прямая подача мяча. Прием мяча снизу двумя
  руками после подачи.

1

Прыжки вверх
  прогнувшись, прыжок вверх на 360°слитно - 2р (м),8р (д)

75

12

Оценка техники нижней прямой подачи. Комбинации из
  освоенных элементов (прием-передача-удар).

1

Прыжки вверх
  прогнувшись, прыжок вверх на 360°слитно - 2р (м),8р (д)

4
  четверть

27

Баскетбол

8

76

1

Техника безопасности на уроках баскетбола. Передача
  мяча в тройках со сменой места.

1

Прыжки вверх
  прогнувшись, прыжок вверх на 360°слитно - 2р (м),8р (д)

77

2

Бросок мяча в движении одной рукой от плеча
  сопротивлением . Игровые задания (2*2, 3*3). Учебная игра.

1

Прыжки вверх
  прогнувшись, прыжок вверх на 360°слитно - 2р (м),8р (д)

78

3

Оценка техники передачи мяча в тройках со сменой
  мест. Штрафной бросок.

1

Прыжки вверх
  прогнувшись, прыжок вверх на 360°слитно - 2р (м),8р (д)

79

4

Бросок мяча в движении одной рукой от плеча с
  сопротивлением.

1

Прыжок
  вверх с разведением ног и мягким приземлением - 20р (м), 18р (д).

80

5

Сочетание приемов передвижений и остановок. Передача
  мяча в тройках со сменой места.

1

Прыжок
  вверх с разведением ног и мягким приземлением - 20р (м), 18р (д).

81

6

Сочетание приемов ведения, передачи, броска мяча.
  Игровые задания (2*2, 3*3).

1

Прыжок
  вверх с разведением ног и мягким приземлением - 20р (м), 18р (д).

82

7

Сочетание приемов ведения, передачи, броска мяча.
  Учебная игра.

1

Прыжок
  вверх с разведением ног и мягким приземлением - 20р (м), 18р (д).

83

8

Оценка техники штрафного броска.

1

Прыжок
  вверх с разведением ног и мягким приземлением - 20р (м), 18р (д).

Легкая
  атлетика

11

84

11

Техника безопасности на уроках легкой атлетики.
  Высокий старт (20-40 м). Бег по дистанции (50-60 м). Развитие скоростных
  качеств.

1

Высоко
  подпрыгнув, поднять вперед - врозь прямые ноги, достать руками носки мягко
  приземлиться -14р (м), 10р (д)

85

12

Высокий старт (20-40 м). Бег по дистанции (50-60
  м).Челночный бег 3*10. Эстафеты.

1

Высоко
  подпрыгнув, поднять вперед - врозь прямые ноги, достать руками носки мягко
  приземлиться -14р (м), 10р (д)

86

13

Высокий старт (20-40 м). Бег по дистанции (50-60 м).
  Правила соревнований.

1

Высоко
  подпрыгнув, поднять вперед - врозь прямые ноги, достать руками носки мягко
  приземлиться -14р (м), 10р (д)

87

14

Высокий старт (20-40 м). Бег по дистанции (50-60 м).
  Финиширование. Правила соревнований.

1

Высоко
  подпрыгнув, поднять вперед - врозь прямые ноги, достать руками носки мягко
  приземлиться -14р (м), 10р (д)

88

15

Бег на результат (60 м). М.: «5»- ; «4»- ; «3»- ;
  д.: «5»- ; «4»- ; «3»- .

1

Высоко
  подпрыгнув, поднять вперед - врозь прямые ноги, достать руками носки мягко
  приземлиться -14р (м), 10р (д)

89

16

Метание малого мяча (150 гр) на дальность с 3-5
  шагов разбега.

Захватывание
  перекладывание мелких предметов пальцами ног и сводами ступней.

90

17

Специально беговые упражнения. Метание мяча. Правила
  соревнований по метанию.

Захватывание
  перекладывание мелких предметов пальцами ног и сводами ступней.

91

18

Оценка техники метания мяча на дальность.

Захватывание
  перекладывание мелких предметов пальцами ног и сводами ступней.

92

19

Метание мяча (150 гр) на дальность с 3-5 шагов
  разбега. Развитие скоростно-силовых качеств.

Захватывание
  перекладывание мелких предметов пальцами ног и сводами ступней.

93

20

Специально-беговые упражнения. Метание мяча на
  дальность. Правила соревнований.

Захватывание
  перекладывание мелких предметов пальцами ног и сводами ступней.

94

21

Оценка техники метания мяча (150 гр) на дальность:
  м.: «5»-   м; «4»-  м.; «3»-  м; д.: «5» - м; «4» -  м; «3» -  м.

Перекатывание
  с пяток на носки и обратно, с носков на наружные стороны стопы и пятки.

Кроссовая
  подготовка

8

95

11

Равномерный
  бег (15 мин). Бег в гору. Преодоление препятствий.
Понятие о темпе упражнения

1

Перекатывание
  с пяток на носки и обратно, с носков на наружные стороны стопы и пятки.

96

12

Равномерный бег (17 мин). Преодоление препятствий. Спортивная игра
  «Лапта»

1

Перекатывание
  с пяток на носки и обратно, с носков на наружные стороны стопы и пятки.

97

13

Равномерный бег (17 мин). Спортивная игра «Лапта»

1

Перекатывание
  с пяток на носки и обратно, с носков на наружные стороны стопы и пятки.

98

14

Равномерный бег (18 мин). Преодоление
  препятствий. Спортивная игра «Лапта».

1

Перекатывание
  с пяток на носки и обратно, с носков на наружные стороны стопы и пятки.

99

15

Равномерный бег (18 мин). Преодоление
  препятствий. Спортивная игра «Лапта». Понятие об объеме упражнения.

1

Упражнения у
  стены (касаясь стены затылком, плечами, ягодицами и пятками).

100

16

Равномерный бег (18 мин). Преодоление
  препятствий. Спортивная игра «Лапта».

1

Упражнения у
  стены (касаясь стены затылком, плечами, ягодицами и пятками).

101

17

Равномерный бег (19 мин). Преодоление
  препятствий. Развитие выносливости. Правила соревнований.

1

Упражнения у
  стены (касаясь стены затылком, плечами, ягодицами и пятками).

102

18

Бег 2000 м. Развитие выносливости.

1

Упражнения у
  стены (касаясь стены затылком, плечами, ягодицами и пятками).

file_name: тем 7 класс.docx

alt: Метание малого мяча на дальность

alt: Сед углом: сгибание ног, подтягивание коленей к груди - 2х20 (м), 2х15 (д) 4310

alt: Волейбол 12 641Техника безопасности на уроках волейбола

alt: Правила соревнований.

title: Физическая культура 7 класс


extracted_text:
Конспект
НОД с использованием здоровьесберегающих, игровых технологий
(старшая
группа)

 Тема:
 «Знакомство  с  блоками   Дьенеша»
Программное
содержание:

- Познакомить детей с логическими блоками Дьенеша и учить различать их по
форме, цвету, размеру и толщине.

- Развивать классификационные умения, опираясь на свойства блоков.

- Познакомить с карточками – символами и научить «читать» знаки.

- Воспитывать любознательность и интерес к новому.
 Демонстрационный
материал:    блоки  Дьенеша;  простынка.
Конверт,  карточки – символы, обозначающие свойства  блоков.  Три  разноцветных
обруча.  Игрушки   Буратино,  Мальвина, Пьеро.
Ход занятия.

Дети стоят в двух шеренгах друг против друга.

Дети, давайте поприветствуем друг друга.
Игра
– приветствие «Поздороваемся».

Друг к другу лицом повернулись,
Улыбнулись.
     Руку правую подали,

А потом ее пожали

И друг друга мы обняли.

Отошли,

И поклонились,

И немного покружились.

Все готовы заниматься?

Дети:     Очень будем мы стараться.

Дети  проходят на ковер,  занимают  свои  места  на стульчиках.  Перед ними на столе
под простынкой лежат  блоки Дьенеша.
           Дети, я получила необычную посылку. (Снимаю
простынку, открываю посылку). Как  много здесь фигур!   Давайте рассмотрим
их.

--     Какого цвета фигуры вы видите?

--     Какой формы?

--     Какого размера?

--     Какой толщины?

--     Найдите две одинаковые фигуры.      Одинаковых  нет.

--     Найдите похожие фигуры.   Чем они отличаются?
Вывод:
 похожих
фигур много, но двух одинаковых нет.
В посылке еще есть конверт, а в нем много карточек со
знаками символами. Как вы думаете,  что  они  обозначают?   (Показываю
карточки, рассматриваем, называем  цвет, форму, размер, толщину).

                                           (Набор
«Давайте вместе поиграем» карт.24-25).
Входит Буратино (игрушка), предлагает детям отдохнуть
и сделать музыкальную паузу. Танцевальная композиция «Буратино».
Буратино мне шепчет, что ему больше всего нравятся
красные фигуры. Давайте, дети, соберем их в один обруч. (Дети выполняют
задание)
Мальвина любит играть большими круглыми блоками,
соберём их во второй обруч.  (Дети выполняют задание)
Пьеро любит играть маленькими треугольными блоками.
Поместим их в третий обруч. (Дети выполняют задание)
Молодцы!   Наши игрушки довольны.
Давайте разделим фигуры, выполним задание по-другому.
У Буратино оказались все треугольные, у Мальвины – все большие, а у Пьеро – все
толстые квадратные.  (Попутно делаю «запись» знаками – символами.)
Давайте посчитаем, сколько фигур у Мальвины, у Пьеро,
у Буратино. У кого фигур больше?   У кого меньше?   Сколько красных?   Сколько
толстых? и т.д.

Итог занятия:  Вам
было интересно на занятии?  Что вам больше всего понравилось? Какие трудности у
вас были?    Вы довольны собой?

file_name: «Знакомство  с  блоками   Дьенеша».docx

alt: Какой толщины? --

title: Конспект НОД с использованием здоровьесберегающих, игровых технологий    Тема:  «Знакомство  с  блоками   Дьенеша»


extracted_text:
Внеклассное занятие по теме  «Огонь – друг
или враг человека?»

Цели: познакомить с
правилами пожарной безопасности;

учить правильным  действиям при возникновении пожара и приёмам

самоспасения;

учить давать оценку поступкам людей при пожаре и делать выводы.

Оборудование: план эвакуации из
школы, знаки пожарной безопасности;
                             книга
В. Бианки «Лесная газета».

Ход мероприятия.
1.     Организационный
момент.
2.     Сообщение темы и
целей занятия.
Учитель: Ребята! Вы должны
найти общее во всех четверостишиях и попытаться определить тему занятия.
Дидактическая
игра «Это я, это я, это все мои друзья».
***
Кто задорный и
весёлый,
Верность правилам
храня,
Бережёт родную
школу
От огня?
***
Кто поджег траву у
дома,
Подпалил ненужный
сор,
А сгорел гараж
знакомых
И строительный
забор?
***
Кто соседской
детворе
Объясняет во
дворе,
Что игра согнём
недаром
Завершается
пожаром?

Учитель: Что объединяет
эти четверостишия? Назовите тему нашего занятия.

Дети: Безопасное обращение с огнём.

Учитель: Прочитайте на доске вопросы, на которые мы должны будем найти

    ответы в ходе занятия.

                  Отчего возникает пожар?

                   Как не допустить его возникновения?

                   Если случится пожар, как себя вести?

Учитель:
Сформулируем тему занятия.

Огонь – друг или враг человека?

Дети: Злой огонь – огонь пожара,

Злой огонь – огонь войны!

От безжалостного жара

Дни темны, поля черны!

Жители земного шара,

Граждане любой страны

Злой огонь гасить должны!

3.      Рассказ о
причинах возникновения пожара.
Учитель:
С незапамятных времён огонь был спутником человека,  верно служил ему:
согревал, защищал от диких животных, помогал готовить пищу. И сегодня в
праздники, в будни он согревает и кормит нас. Но огонь бывает смертельно
опасным, когда забывают об осторожном обращении с ним. По этой причине исчезли
в языках пламени города, бесценные творения искусства, созданные миллионами
людей. Огонь, выходя из повиновения, не случайность, а результат легкомыслия и
беспечности людей.
-
 Где та грань, когда огонь перестает быть другом и становится врагом человека? --
Что такое пожар?
 -
Пожар – это неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред
жизни и здоровью граждан, интересам общества.
 -
Почему возникает пожар?
Дети: Люди перестают
быть осторожными с огнём.
Учитель: Какие примеры,
известные вам подтверждают это?
Мальчик
бросил спичку в стоящую во дворе бочку с какой – то жидкостью. Раздался взрыв.
Многие получили ожоги.
 -
Скажите, поступок мальчика шалость или хулиганство?
 Дети:
Это хулиганство.
Учитель: Послушайте
отрывок из стихотворения. Назовите произведение и автора.

 Море пламенем горит,

Выбежал из моря кит,

«Эй, пожарные, бегите!

Помогите! Помогите!»
Дети: К. Чуковский
«Путаница».
Учитель:
Может ли море гореть? Может, если в море попадает нефть, бензин. Горит не само
море, а плёнка из этих веществ, расплывшаяся по поверхности воды. А почему море
загорелось в «Путанице»?
Дети: Игра лисичек со
спичками привела к пожару.
Учитель: И вдруг
заголосили: «Пожар! Горим! Горим!»

С треском, щёлканьем и громом

          Встал огонь над новым домом.

Что за дым над головой?

Что за мрак стоит кругом?

Ставит лестницы команда,

От огня спасает дом?

Что за стихотворение? Кто его автор?
Дети: С.  Михалков
«Дядя Стёпа».
Учитель: Кому помог дядя
Стёпа во время пожара?
Дети: Он выпустил
голубей.
Учитель: Можно догадаться
о причинах пожара на чердаке?
Дети: Наверное, дети
играли на чердаке.
Учитель: Познакомьтесь с
правилами, которые не только следует знать, но и выполнять.

Учащиеся
читают памятки:

·
  Помни,
  каждый гражданин, этот номер: 01.
·
  Не
  устраивай игр со спичками.
·
  Не
  пользуйся неисправными электроприборами, не оставляй их без присмотра.
·
  Все
  горючие жидкости и воспламеняющие материалы не храни вблизи огня и
  нагревательных приборов.
·
  Не
  украшай ёлку свечами. Не пользуйся вблизи ёлки бенгальскими огнями,
  хлопушками.

Учитель: Назовите домашние
предметы, неосторожное обращение с которыми может привести к пожару.
(Электрические приборы, газовая плита и т. д.)

4.     Знакомство с
правилами поведения при пожаре.
- Если пожар
только начался, надо попытаться потушить его, закрыв тряпкой , прекратив доступ
кислорода. Надо позвонить по телефонному номеру 01, сообщить точный адрес и
характер возгорания. Если рядом есть взрослые, надо позвать на помощь.
Учитель: Какая
последовательность действий при пожаре в школе?
1.     Сигнал тревоги
(длинный звонок).
2.     Вызов пожарной
охраны.
3.     Эвакуация.
4.     Сбор.
5.     Перекличка.
Учитель: В школе много
людей. Если все они будут эвакуироваться через одни двери, что может случиться?
Дети: Давка.
Учитель: Как её избежать?
Где у нас висит план эвакуации? Что на нём показано стрелками? По какому пути
мы будем выходить? (Ответы детей)
 -
Как вы знаете, пожары встречаются в природе. Почему это происходит и что может
сделать каждый из нас, мы узнаем из заметки В. Бианки «Берегите лес!» (из книги
«Лесная газета»)
 -
Чем можно тушить огонь? Пучком из веток, землёй, дёрном – это подручные
средства, к ним также  относятся вода, песок,  одеяло. Есть и специальные
средства: топор, багор, ведро, огнетушитель. Где вы видели эти предметы у нас в
школе?
 -
Самое эффективное средство – это пожарная машина.
 -
Кто управляет этой машиной? Люди какой профессии всегда готовы прийти на
помощь? Какими качествами должен обладать пожарный?
 -
Прежде всего, способностью к самопожертвованию, отвагой, мужеством, физической
силой, профессионализмом. Есть медаль «За отвагу на пожаре».
5.     Знакомство с
правилами предупреждения пожара.
Учитель: Пожар легче
предупредить, чем потушить. Существуют знаки пожарной безопасности.
Дети
рассматривают знаки, объясняют, что они обозначают.
6.     Знакомство с
правилами оказания первой помощи пострадавшим на пожаре.
7.     Итог занятия.
Учитель:
Что нового вы узнали сегодня о правилах пожарной безопасности?

file_name: Огонь - друг или враг.docx

alt: Злой огонь гасить должны! 1

alt: Помни, каждый гражданин, этот номер: 01

окружающий мир

group: Дисциплины

воспитание

group: Педагогика

title: Огонь - друг или враг?


extracted_text:
БЕКІТЕМІН:
                                   «Ақпараттық жүйе»
    ПЦК жетекшісі:
                           Г.Қаражанова

Сабақ жоспары

Курс:

Топ:

Сабақ
  нөмірі:

Пән
  атауы:

Оқытушы
  аты-жөні:

Мамандығы/
Біліктілігі:

1304000 – «Есептеу техникасы және
  бағдарламалық қамтамасыз ету»
1304063 – «Компьютерлік
  құрылғыларға қызмет көрсететін техник»

Уақыты:

Өткізілетін
  орны:

Сабақтың
  тақырыбы:

ADSL және FTTH технологиялары

Сабақ
  мақсаты:

ü
  Білімділік:

ADSL және FTTH технологиялары,
  интернетке қол жеткізу және олармен жұмыс жасауды
  үйрету, көрсету

ü
  Тәрбиелік:

Нәтиже  алуға және  уақытты
  үнемдеуге  дағдыландыру, өз білімін пайдалану, өз
  көзқарасын білдіру, шешім қабылдау және ол үшін
  жауапты болу

ü
  Дамытушылық:

Ойлау,
  есте сақтау қабілеттерін дамытып, қызығушылығын
  ояту, білім-білік дағдыларын қалыптастыру

Сабақ
  түрі:

Практикалық

Сабақ
  типі:

Білім,
  білік, дағдыны қалыптастыру

Оқыту
  әдістері,
  тәсілдері, оқыту
  технологиялары:

сұрақ-жауап
  әдісі, түсіндіре-баяндау әдісі,  кері байланыс

Қолданылатын
  дидактикалық материалдар, техникалық құралдар:

«Интернет
  технологиялар және Web-бағдарламалау»
  пәнінен оқу-әдістемелік кешен
Интернет
  материалдары
Интерактивті
  тақта, компьютерлер, зертханалық жұмыс таратпалары

Prezi.com  сайты
Электронды пошта (e-mail.ru)
http://oprezi.ru/ сайты
http://dop.uchebalegko.ru/docs/index.4452.html?page=35
http://www.webmasterwiki.ru/

http://htmlweb.ru/
https://developer.mozilla.org/
http://www.structuralist.narod.ru/
http://www.pwt.kz/
http://profinfoservice.ru/service/web-tekhnologii

Сабақ барысы

Уақыты

Сабақ барысындағы
  оқытушы іс-әркеті

Сабақ барысындағы
  студенттің іс-әрекеті

Қажетті оқу-ресурстық
  құралдар

1

2

3

4

5

І.Оқу
  іс-әрекетін ұйымдастыру, мотивация

3
  минут

-Оқушылармен
  сәлемдесу;
-Аудитория
  тазалығын қадағалау;
-Сабаққа
  қажетті құралдарын тексеру;
-Сабаққа
  назарларын аударту;

-Оқытушымен
  сәлемдесу;
-Аудиторияны
  сабаққа дайындау;
-Сабаққа
  дайындық жасау;
-Сабаққа
  назарларын аудару;

«Интернет
  технологиялар және Web-бағдарламалау» пәнінен
  оқу-әдістемелік кешен
Интернет
  материалдары
Интерактивті
  тақта

ІІ.Үй
  тапсырмасын сұрау
(өткен
  сабақпен байланыс)

10
  минут

-Оқушылардан  сұрақ-жауап
  арқылы өткенді сұрау:
1.       Желілік технология?
2.       Желілік
  технологиялар түрлері?
3.       Ethernet
  технологиясы?
4.       TokengRing
  технологиясы?
5.       FDDI
  технологиясы?

-сұрақ-жауап арқылы
  өткенді сұрау:
1.       Желілік технология?
2.       Желілік
  технологиялар түрлері?
3.       Ethernet
  технологиясы?
4.       TokengRing
  технологиясы?
5.       FDDI
  технологиясы?

ІІІ.
  Жаңа материалды меңгерту

15
  минут

-Интерактивті тақтаны пайдаланып
  оқушыларға сабақтың тақырыбы мен мақсатын
  түсіндіру;
-ADSL және FTTH
  технологиялары, интернетке қол жеткізу және
  олармен жұмыс жасауды үйрету, көрсету
ADSL
  технологиясы арқылы интернетке  қол жеткізуді қамтамасыз
  ету.
ADSL
  (Asymmetric Digital Subscriber Line - Asymmetric Digital Subscriber Line)
  кең жолақты қатынау жүйесі - қарапайым «мыс»
  телефон арналары арқылы дауыс пен деректерді бір мезгілде бере алатын
  жаңа технология болып табылады. Қосылу үшін
  қолданыстағы телефон желісін қолдануға болады.
  Телефон және ADSL-модем жалғанады. Абонентке сплиттер (жиілік бөлгіш)
  орнатылады. Қоңырау шалушы бұл жүйе негізінде
  телефон, факс және Интернет қызметтерін бір мезетте пайдалана
  алады.
Спутникті
  жүйелермен салыстырғанда, сымсыз ADSL желісі талшықты-оптикалық
  желілердің сапасына жақын жоғары сапалы байланыс
  қамтамасыз етеді. Сымды арналармен салыстырғанда ADSL үшін
  бос мыс жұбын іздеу қажет емес.
Дауыстық трафикті тарату бір мезгілде
  деректерді таратумен қамтамасыз етіледі. Деректер арнасы ассиметриялы болып
  табылады:
1)      кіріс - 8 Мбит /
  с –тен 32 кбит / с дейін;
2)      шығыс - 32
  кбит / с-ден 640 кбит / с дейін.
Абоненттік
  жағында компьютерлік ADSL-карта немесе сыртқы бір ADSL-модем
  рнатылады.
Станциясы
  жағында DSL Access Moudule (DSL AM) жабдықтар модемдері орнатылған.
Қызметтің
  негізгі артықшылықтары:
1)      512 кбит / с-ке
  дейін: жоғары жылдамдықты Интернетке қатынау;
2)
  қосымша
  Интернет-сервистер (Интернетпен түрлі ақпарат, музыка-лық
  ресурстарға, онлйн ойындар, радио және басқа да
  қызметтерге қол жеткізу);
3)      тегін телефон;
4)      Интернетке
  тұрақты қол жеткізу;
5)      Қызметтер
  үшін ақы төлеудің ыңғайлы нысаны;
6)      Тұтынылған
  трафиктің мониторингін өзін-өзі жүзеге асыру
  қабілеті;
7)      Шектелген
  айлық шығындарды енгізу мүмкіндігі.
Яғни,
  аталғандардың барлығы да қазіргі таңдағы
  «Астанатранстелеком» АҚ ұсынып отырған қызметтер
  болып табылады. Дегенмен, біз кең жолақты рұқсатты
  ену үшін жоғары жылдамдықты қамтамасыз ететін
  FTTх-PON желісімен алмастыруды ұсынғалы отырмыз.
Кең
  жолақты немесе жоғары жылдамдықпен Интернетке ену - модемді
  және қоғамдық телефон желісін қолдану
  арқылы барынша деректерді жоғары қарқынымен тарату
  жылдамдығымен Интернетке қатынау болып табылады. Сым,
  талшықты және әр түрлі сымсыз технолгияны
  пайдаланумен жүзеге асырылады.
Егер
  коммутациялық ену 56 кбит/с жылдамдықпен толық телефон
  желісін қамтыса, онда кең жолақты технологиялар деректерді
  берудің жоғары жылдамдығын қамтамасыз етеді. E1
  (32x64 кбит / с) жоғары жылдамдықпен кеңжолақты
  қатынау қабылданған. Жоғары жылдамдықпен
  кең жолақты Интернетке ену (коммутациялық қосылуды
  орнату қажеті жоқ) үздіксіз байланысты қамтамасыз
  етеді және «екі жақты» коммуникациялық байланыс деп
  аталады, қабылдап таратуды да жоғары жылдамдықпен
  ақпарат
(«жүктеуге»)
  беруге мүмкіндігі бар.
Кең
  жолақты қатынаудың ұялы кең жолақты
  қатынау (ұялы КЖҚ) және тіркелген
  кеңжолақты қатынау деген түрлері бар. Ұялы
  кең жолақты сымсыз қосылымдар жоғары
  жылдамдықпен деректер беруді қамтиды, ал тіркелген кең
  жолақты қатынау сымды қосылыстарға негізделген.
Ұялы кеңжолақты
  қатынау қазір ұялы байланыс технологияларын пайдаланып
  отыр: WCDMA/HSPA(3.5G), HSPA+( 3.75G
  ұрпақтары). Сондай-ақ 4G:WiMax және LTE технолгиялары
  қолданыста.
Бүгінде
  сымды және сымсыз Интернет желісіне екі түрлі
  кеңжолақты қосылыстары түрлі технологиялар
  арқылы қамтамасыз етіледі. Бірінші топқа хDSL Отбасына
  тиісті технологиялар жатады, сол қатарда DOCSIS технологиясы (кабельді
  теледидарда жоғары жылдамдықпен деректер беру), Ethernet желісі(компьютерлік
  желілерде деректерді таратуда өрілген жұп,
  талшықты-оптикалық кабель немесе коаксиалды кабель
  пайдаланылады), FTTx технологиялары, PLC (Power желі байланысы - электр
  желілерін пайдалана отырып деректерді тарату). FTTx желілеріне тоқталар
  болсақ, онда екі негізгі түрі, бір-бірінен іс жүзінде
  өзгешеленеді, олардың бірі - FTTB (ғимаратқа дейінгі
  талшықты байланыс) және FTTH технологиясы (үйге дейін
  талшықты желі).

-Интерактивті тақтаны пайдаланып
  оқушыларға сабақтың тақырыбы мен мақсатын
  түсінеді;
-   ADSL және FTTH технологиялары, интернетке
  қол жеткізу және олармен жұмыс жасауды
  үйренеді
FTTH (үйге дейін талшықты) -
  пәтерге дейін оптикалық талшықты байланыс. Пәтерде
  терминал орнатылады және терминалдан ДК-ге дейін кабель
  жүргізіледі. Әрине, FTTH шешімдер пайдасына Motorola мамандары
  жетекші болып табылады. Біздің талдау бүгін құрылтай
  сегменті желісіне салынған техникалық шешімдер негізінде
  2013-2015 жылдары 100 Мбит / с жылдамдықты қамтамасыз ете
  алмайды, егер де жабдықтың тозуы инвестициялық цикл
  соңына дейін орын алса. Оператор осы деректерді қабылдауға
  сенімді болуы керек, ол көп қызметтерді пайдаланушылардың
  тілегі және одан да көп жоғары класс қызметтері бәсекелестердің
  алдында осал болып табылуда.
Alcatel-Lucent
  компания мамандары FTTH архитектурасының мынадай
  артықшылықтарын тізімдейді:
a)
  FTTx
  технологиясының барлық параметрлерінің ішінде ол ең
  үлкен өткізужолағын қамтамасыз етеді;
b)
  Ал
  ол толық стандартталған және ең перспективалы
  параметр болып табылады;
c)
  FTTH
  абоненттері 20 км қашықтықта бұқаралық
  қызмет көрсетуді қамтамасыз етуші байланыс шешімі;
d)
  Олармен
  операциялық шығындарды айтарлықтай азайтуға болады
– яғни,
  энергия тұтыну; Және техникалық қолдау нақты
  шығындарды азайтады (жабдық үшін қажетті).
Жоғары
  өткізу қабілеті. Өткізу жолақтары үшін
  қазіргі заманғы талаптар - (пайдаланушыға) 20-50
  Мбит/с тік ағында және кері ағында 10 Мбит/с
  құрайды. Біз HDTV-хабар таратуда әрбір отбасыекі бейне (тек
  50 Мбит/с) ағындарын бір мезгілде тұтынатын болады деп
  күтулуде.
Құпиялылығы.
  Талшыққа
  жасырын тыңдау жабдығын қою екіталай болып келеді.
  Сондай-ақ талшықта күрделі оптикалы сигнал таралуда , ал
  оның негізінде тыңдау мүмкін емес болып қалады.
Жоғары сенімділік. оптикалық
  кабельдер Мыс кабельдерге қарағанда пісіріп жалғанған
  тұстарында тоттанбайды, кросс порттары тотықпайды және
  ылғалдылыққа жауап бермейді.
Белсенді элементтердің санын
  азайту. Мысал
  ретінде, GPON технологиясын қарастырайық. Бір
  орталық PON OLT блогы 20 км радиуста 1-2 мыңға дейін
  абоненттерге қызмет көрсете алады. Бір тартпа 4 OLT сыйдыра
  алады. Осылайша, екі тіректен тұратын қатынау торабы 16
  мыңға дейін қызмет көрсете алады. Бұл, мысалы,
  50-100 коттедждік кенттерді болуы мүмкін ауданға
  ыңғайлы. Келесі белсенді жабдық деңгейі –
  тұтынушы жабдығы. Бұл топология және желіні
  ұйымдастыру оның қызмет көрсету құнын
  төмендетеді.
Сымды
  телефония. Біріншіден,
тек стандартты BPON, және GPON TDM
  телефония трафигі өткізу қабілетіне кепілдік береді. Басқа
  коттедждерге арналған оптика қосылымдарында VoIP пайдаланылады.
  Екіншіден, қажетті стандартты телефон желісіне кабинада
  орнатылған жабдықтарды жабдықтау, 8 сағаттық
  энергия қорегі бар үздіксіз қорекпен қамтамасыз
  етеді.
FTTx
  архитектурасы (FTTH –үйге дейін талшықты, FTTB – мекемеге дейін
  талшықты, және FTTC – желеілік түйінге дейінгі
  талшықты) озық, кең жолақты желілерді
  құру үшін тартымды шешім ұсынады. FTTx
  көмегімен PON пассивті оптикалық желілері бірнеше абоненттерге
  белсенді
компоненттерді
  (электро-птикалық түрлендіргіштер арқылы сәуле
  түрлендіруші компоненттер) пайдаланбай-ақ орталық
  торапқа қосылуына болады.
FTTH технологиясы PON пассивті оптикалық
  желілерін пайдалану есебінен экономикалық тиімді шешім болып табылады.
  Бұл жүйелер негізгі қағидаларға бағынады,
  сол жабдықтар құрылысын техникалық қызмет
  көрсету үшін пайдалануға болады.
Жоғары жылдамдықты Интернет желісіне
  қатынау қарқынды дамып келеді. Ол бағдарлама
  талаптарына тиісті және ірі қызмет көрсетушілер мен
  өнеркәсіп мүмкіндіктерімен байланысты. Бұл ДК секторында
  орын алған ұқсас техникалық мүмкіндіктері
  арасындағы жарыс.
Дегенмен жаңа кеңжолақты желілерді
  таралуы негізінен қазіргі заманғы қосымшаларға емес,
  болашақ қажеттіліктерін талаптарына ынталандырылады. Өткізу
  қабілетін пайдалану тұрғысынан бейне ағымы ең
  сыйымдысы болып табылады. Теледидардың (HDTV) жоғары
  рұқсаттылығы және 20-25 Мбит / с интернет
  жолағын пайдалану ұзақ уақыт бойы жеткілікті болып
  көрінуі мүмкін.

«Интернет
  технологиялар және Web-бағдарламалау» пәнінен
  оқу-әдістемелік кешен
Интернет
  материалдары
Интерактивті
  тақта, компьютерлер, зертханалық жұмыс таратпалары
Prezi.com  сайты
Электронды пошта (e-mail.ru)
http://oprezi.ru/ сайты
http://dop.uchebalegko.ru/docs/index.4452.html?page=35
http://www.webmasterwiki.ru/
http://htmlweb.ru/
https://developer.mozilla.org/
http://www.structuralist.narod.ru/
http://www.pwt.kz/
http://profinfoservice.ru/service/web-tekhnologii

ІҮ.
  Білім, іскерлік, дағдыларды қалыптастыруға керекті
  білімдер

40 минут

-№4 практикалық жұмысты орындауға
  таратпалар беріледі;
-практикалық жұмыстың
  мақсатын түсіндіреді;
-практикалық жұмысты орындау барысында
  қолданылатын қажетті құрал-саймандарды көрсетеді;
-практикалық жұмыста берілген
  тапсырмаларды жеке орындауға уақыт береді;
-практикалық жұмыстарды бақылау,
  жеке дара кеңес беру жұмыстарын жасау;

-№4 практикалық жұмысты орындауға
  таратпалар беріледі;
-практикалық жұмыстың
  мақсатын түсінеді;
-практикалық жұмысты орындау барысында
  қолданылатын қажетті құрал-саймандарды көреді;
-практикалық жұмыста берілген
  тапсырмаларды жеке орындайды;
-практикалық жұмыстарды бақылау,
  жеке дара кеңес беру жұмыстарын жасайды

Ү.Білімді
  бақылау, бағалау

14
  минут

-практикалық жұмыстарды тексеру;
-практикалық жұмысты орындалу барысын
  сұрау;
-Қателерін анықтау және
  жөндеу жұмыстарын жасату;
-«Magic Box» ойыны арқылы өтілген
  тақырып бойынша тірек сөздерді үш тілде айту;
-Қосымша сұрақтарға жауап
  қойылады:
-Бағалау
  парағына әрбір кезең бойынша белгі қою арқылы
  бағалау

-практикалық  жұмыстың нәтижесін
  көрсетеді;
-Кеткен қателіктерін анықтайды, талдайды
  және жөндеу жұмыстарын жасайды;
-«Magic Box» ойыны арқылы өтілген
  тақырып бойынша тірек сөздерді үш тілде айтады;
-Қосымша сұрақтарға жауап
  береді:
-Бағалау
  парағына әрбір кезең бойынша белгі қою арқылы
  бағаланады

ҮІ.
  Қорытынды (рефлексия)

3
  минут

-«Білім
  баспалдағы» арқылы қорытындылау

-«Білім
  баспалдағы» арқылы қорытындылау

ҮІІ.
  Үй тапсырмасын беру

5
  минут

ADSL және FTTH технологиялары ерекшеліктерін
  зерттеу

Теориялық
  тапсырма

Шығармашылық
  тапсырма

ADSL және FTTH технологиялары (слайд)

Оқытушының сабақты
  өзіндік талдауы

Рефлексия
Үш
  бірлікті мақсаттың орындалуы:

Жалпыадамзаттық
  рухани құндылықтың, 5Т сабақ барысында
  көрініс табуы

Сабақ
  процесінде кері байланыстың болуы

Бүгін
  студенттер не білді?

Топтағы
  ахуал қандай болды?

Мен
  жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен
  берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен
  өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Студенттердің
  білім көрсеткіші:

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ADSL және FTTH технологиялары.doc

alt: БЕКІТЕМІН: «Ақпараттық жүйе»

alt: Сабақ барысыУақытыСабақ барысындағы оқытушы іс-әркетіСабақ барысындағы студенттің іс-әрекетіҚажетті оқу-ресурстық құралдар 12345 І

alt: Тұтынылған трафиктің мониторингін өзін-өзі жүзеге асыру қабілеті; 3)

alt: Білім, іскерлік, дағдыларды қалыптастыруға керекті білімдер 40 минут -№4 практикалық жұмысты орындауға таратпалар беріледі; -практикалық жұмыстың мақсатын түсіндіреді; -практикалық жұмысты орындау барысында қолданылатын қажетті құрал-саймандарды…

title: ADSL және FTTH технологиялары


"Памятка при гололёде"