extracted_text:
Праздник в 3 классе
«ДЛЯ  ПРЕКРАСНЫХ  ДАМ»
Оборудование:
1. Пословицы на стенах
При солнышке - тепло, при
матери - добро.
Нет лучшего дружка, чем родная
матушка.
Отцов много, а мать одна.
Птица радуется весне, а
младенец матери.
Материны побои не болят.
Все купишь, а отца-матери не
купишь.
Куда мать, туда и ребенок.

Мать кормит детей, как земля людей.

Нет милее дружка, чем родная матушка.

При солнышке светло, при матери тепло.

Ход мероприятия
1 ученик.
Весна шагает по дворам,
В лучах тепла и света.
Сегодня праздник наших мам,
И нам приятно это.

2 ученик.
Нынче праздник! Нынче праздник!
Праздник бабушек и мам!
Это самый добрый праздник.
Он весной приходит к нам.

3 ученик.
Это праздник послушанья!
Поздравленья и цветов,
Прилежанья, обожанья.
Праздник самых лучших слов.

4 ученик.
Почему сегодня в школе
Суета, и шум, и гам?
Потому что мы сегодня
Поздравляем наших мам!

5 ученик.
Поздравляем с ярким солнцем,
С песней птицы и ручьём.
Поздравляем с самым лучшим,
Самым женским в мире днём!

6 ученик.
Нет роднее в мире этом,
Человека для меня
Ты мне ближе всех на свете,
И живу я для тебя!
А сейчас поиграем в игру
"Мамочка"
Я буду задавать вопросы, а вы хором отвечайте "Мамочка"
- Кто пришел ко мне с утра?
- Кто сказал "Вставать
пора!"
- Кашку кто успел сварить?
- Чаю в чашку мне налил?
- Кто косички мне заплел?
- Кто меня поцеловал?
- Кто ребячий любит смех
- Кто на свете лучше всех?

7 ученик.
Дорогие мамы, бабушки и тёти,
Хорошо, что в этот час
                 Вы не в
огороде и не на
работе,
В этом классе вы сегодня, смотрите на
нас!                                                                             Мы
вас любим очень, очень,
очень,
Очень, бесконечно - это не
секрет;
                                   Впрочем, если говорить
короче:
Вас любимей не было и нет!
 «Волшебная ромашка»
- Наша волшебная ромашка поможет
узнать нам особенности ваших  мам. Сорт этой ромашки называется
"Самая-самая" (дети
отрывают лепестки цветка )
- Самая обаятельная.
- Самая привлекательная.
- Самые красивые глаза.
- Самая очаровательная улыбка.
- Самая, самая добрая.
- Самая ласковая.
- Самая заботливая.

 Конкурс   А
теперь проверим, как хорошо дети знают своих мам. Детям завяжем шарфиками
глазами, а затем они по рукам определяют своих мам.

 конкурс.
А теперь по форме ушей мамы с завязанными глазами узнают своих сыновей и
дочерей.

8 ученик.
Нынче праздник! Нынче
праздник!
Праздник бабушек и мам,
Этот самый добрый
праздник,
Он весной приходит к нам.
9 ученик.
Это праздник послушанья,
Поздравленья и цветов,
Прилежанья,
обожанья
Праздник самых лучших слов!
10  ученик.
Я, ребята, бабушке не грублю,
Потому что бабушку я люблю!
                        Так давайте бабушек поздравлять,
Пожелаем бабушкам не хворать!
11 ученик.
Соберем для бабушки робота такого,                                                                             Чтобы
всю работу делал он толково.
И стирал, и гладил, жарил и варил,                                                                                И
полы на кухне подметал и мыл.
Чтобы мог заштопать рваные штанишки,                                                                         Чтоб
читал он на ночь нам с сестренкой книжки!
И, придя на кухню, бабуля удивится:
                       Никакой работы, можно спать ложиться!
12 ученик.
Бабушка любимая,
Самая красивая!
Руки золотые,
Глазки молодые.
Будь всегда счастливой,
Мудрой и красивой.
С праздником, родная!
Снова поздравляю!
Поиграем немного в рифмы.                                                                                Я
буду читать стихи, а вы их заканчивать.

Я люблю трудиться,
Не люблю лениться,
Сам умею ровно,
гладко
Застелить свою...
(кроватку).
Нашей маленькой
Иринке
Рисовать люблю ...
(картинки).
Помогать я маме
буду,
С ней я вымою ...
(посуду).

Инсценирование стихотворения «Помощник»

Автор:
Вова плачет
тонко — тонко
И глаза трет
кулаком:
Вова:
— Я вам вовсе не
девчонка,
Не пойду за
молоком!
Автор: Мама смотрит без улыбки:
Мама:
— Что же,
сделаешь ошибку,
Мне не будешь
помогать —
Не пущу тебя
гулять.
Автор: Постоял, подумал он:
Вова: — Ну давай уж твой бидон.
Автор:
Вове грустно и
обидно,
Он шагает
стороной:
Вова:
Может, так не
будет видно
Всем бидона за
спиной?
Автор:
Дядя с длинными
усами,
Высоченный, как
отец,
Улыбнулся:
Дядя:
— Видно, маме
помогаешь?
Молодец!
Автор:
Тетя дядечке в
панаме
Говорит:
Тетя:
— Смотри скорей:
Помогает мальчик
маме,
Вот с него бери
пример.
Автор:
И уже не
стороной
Вова гордо шел
домой.
Хоть по лестнице
скакал,
Молоко не
расплескал.
Вова:
— Мама, что еще
купить?
Я могу сейчас
сходить.

Учитель: Но иногда бывает наоборот. И об этом написал
в своем стихотворении Н. Лифшиц.

13 ученик.
      Усталая, с работы
Пришла под вечер мать
И видит, что у сына
Не прибрана кровать,
Что стынет чай в стакане,
Что пол не подметен,
Что лежа на диване
Читает книжку он.

14 ученик.
      И мать ему с обидой
Промолвила:
— Сынок,
Когда-нибудь ты маме
Хоть чем-нибудь помог? —
А сын ответил хмуро,
Едва взглянув на мать:
— Ты, мама, про Тимура
Мешаешь мне читать. —
Уверен я, ребята,
Что если б жил Гайдар,
Прославленный писатель,
То этому парнишке,
Что так встречает мать,
Сказал бы автор книжки
(Вернее, мог сказать):
— В тебе, наверно, совесть
Заснула, паренек,
Прочесть сумел ты повесть,
А вот понять не смог.

Учитель:
Конечно, среди вас очень многие готовы оказать маме помощь. О таких маминых
помощницах написала в стихотворении Елена Валина.

15 ученик.
      В мамин праздник каждый год
У меня полно
хлопот.
Почему? Да
потому...
Я ведь старшая в
дому,
Наказала я
братишке
Маме стих
прочесть по книжке.
Вдруг запнется,
не прочтет —
Разве мало с ним
хлопот?
А сестра —
малышка прямо,
Ей всего
четвертый год,
Пусть она
подарок маме
От меня
передает.
Гладью вышита
дорожка,
Швом
стебельчатым кайма.
Но волнуюсь я
немножко —
Вышивала-то
сама!
Все, как на
рисунке было.
Ой, погладить я
забыла!
В мамин праздник
каждый год
У меня полно
хлопот.

Конкурс «Мумия».Ведущий.  Прошу выйти ко мне четырех желающих.
Делимся на пары. Наш конкурс называется «Мумия». Все видели мультики или
«ужастики» про мумию? Знаете, что это такое?  Каждой паре дается по рулону туалетной
бумаги. Один игрок стоит «руки по швам» — это «мумия», а второй, по сигналу
ведущего, начинает обматывать «мумию» с головы до ног бумагой: кто быстрее? Ведущий. Да, молодцы! Помните, Карлсон
тоже делал мумию, но только из полотенец. Он говорил, что это самая красивая на
свете мумия: она похожа на его мамочку. Вот и у вас отличные мумии вышли. Прошу
вручить призы участникам этого конкурса.

Ведущий:
Мы все еще раз поздравляем всех женщин и девочек с Международным женским днем 8
Марта! Счастья, радости, здоровья и удачи!
(Поздравляют
мальчики)

16 ученик.
      Пусть в делах всегда и всюду
Вам сопутствует
успех!
И сегодня, в
праздник светлый,
Будьте вы
счастливей всех!
Все дети. С
праздником светлым,
С праздником
ясным,
С праздником
нежным,
Чудесным,
прекрасным,
С праздником
ласки
Любви и
внимания,
С праздником
женского
Очарования.

17 ученик.
Мы говорим тепло и просто
Такие добрые слова:
Желаем творческого роста,
Чтоб не седела голова.

18 ученик.
Чтоб на лице не замечали
Вы появление морщин.
И чтоб улыбкой согревали
Невнимательных мужчин.

 19 ученик.
Чтоб небо чистое над нами
Ненастья не закрыли вдруг.
Не расставались, чтоб с друзьями,
Чтоб вспомнил вдруг далекий друг.

 20 ученик.
Чтоб дети ваши не грубили,
Пугая жесткостью сердец.
Чтоб вас заботливо любили
И обожали, наконец.

21 ученик.
Чтоб, ежедневно улыбаясь,
Шли на работу, не спеша.
И чтоб, с работы возвращаясь,
Все пело: тело и душа.

Конкурс
Экспресс-вопросы.

(Вопросы
задаются поочерёдно каждой маме или бабушке.)
• Птица - символ мира.
(Голубь.)
• «Холодная» конфета.
(Леденец.)
• Кукла в кукле. (Матрёшка.)
• Музыкальный инструмент
папы Карло. (Шарманка.)
• Косолапый герой сказок.
(Медведь.)

•
  Кукла, мечта каждой девочки.

(Барби.)

•
  Райское наслаждение под толстым

слоем
  шоколада. (Баунти)

• «Сладкая
  парочка»

(«Твикс».)

•
  Любимая крыса Шапокляк.

(Лариска.)

•
  Уличная ваза.

(Урна.)

•
  Волшебник Изумрудного города.

(Гудвин.)

•
  Разрешающий цвет светофора.

(Зелёный.)

•
  Птица, которая приносит детей.

(Аист.)

•
  «Смешной» месяц.

(Апрель.)

•
  На что меняют шило.

(Мыло.)

•
  Три, три, три. Что будет?

(Дырка.)

Ведущий.
Дорогие мамы! Сейчас мальчики хотят кое в чем признаться.

 22 ученик.
Дорогие наши мамы!
Мы и сами признаем,
Что, конечно, не всегда мы
Хорошо себя ведем.

23 ученик.
Мы вас очень, очень любим!
Будем добрыми расти.
И всегда стараться будем
Хорошо себя вести.

Ведущий.
Лучше мамы нет никого на свете! Мамины руки - самые добрые и ласковые, сердце
-самое нежное и верное, взгляд – самый лучистый и ясный. Не зря говорится в
пословице: «При солнышке тепло, при матери добро».

24  ученик:
Обойди весь мир вокруг,
Только знай заранее:
Не найдешь теплее рук
И нежнее маминых.
Не найдешь на свете глаз
Ласковей и строже.
Мама каждому из нас
Всех людей дороже.
Сто путей, дорог вокруг
Обойди по свету.
Мама – самый лучший друг,
Лучше мамы – нету!
 Конкурс.  А теперь проверим, как хорошо дети знают
своих мам. Детям завяжем шарфиками глазами, а затем они по рукам определяют
своих мам.
(спор детей о том, чья мама лучше)
1 девочка: Моя мама лучше всех поет!
2 девочка: А моя рассказывает сказки!
3 девочка: Не хвались же, ведь не знаешь ты,
Сколько моя мама дарит ласки!
4 девочка: У меня такой же мамин нос
И такой же, кстати, цвет волос!
И хоть ростом ниже я, но все же
И глаза, и нос у нас похожи!
5 девочка: Радостью и грустью обязательно
Делимся мы с мамой вновь и вновь,
Потому что дочь для каждой матери -
Вера и надежда, и любовь.
6  девочка: Как две капли, с мамой мы похожие,
И когда выходим со двора,
Очень часто говорят прохожие,
Что она мне старшая сестра.
Мальчик: Ну тогда и мой черед настал,
Не стесняясь, сразу, скажу прямо.
С мамой мы вообще один в один,
Даже также хмурюсь я упрямо.

Ведущая: Спорить вам совсем не обязательно,
Вы уж мне поверьте без помех,
Я вам подтверждаю обстоятельно,
Ваши мамы, правда, лучше всех!

Пришло время сказать добрые слова для наших бабушек.
1. С праздником, бабушки, родителей мамы,
Женское сердце не может стареть,
Пусть не тревожат душевные раны
И о годах вам не стоит жалеть!

2.Девочка: Очень бабушку свою,
Маму мамину, люблю!
У нее морщинок много,
И на лбу седая прядь.
Так и хочется потрогать,
А потом поцеловать!

3. Я, ребята, бабушке не грублю,
Потому что бабушку я люблю!
Так давайте бабушек поздравлять,
Пожелаем бабушкам не хворать!

Для
наших любимых мам и бабушек  исполняются весёлые частушки:

1.Вот и праздник наступил!
Рады мы по ушки.
Нашим мамам пропоем
Мы свои частушки.

2. Подгорели суп и каша,
Соль насыпана в компот.
Как пришла с работы мама,
Было много ей хлопот.

3. Вот почистить раз в году
Я решил сковороду.
А потом четыре дня
Не могли отмыть меня.

4. В кухне веник я нашел
И квартиру всю подмел,
И осталось от него
Три соломинки всего.

5. Я один у мамы сын.
Нет у мамы дочки.
Как же маме не помочь
Постирать платочки.

6. Говорит лентяйке мать:
«Убери свою кровать!»
А лентяйка: «Маменька,
Я же ещё маленька».

7. Целый день 8 Марта
Лена пол мела с азартом.
А девятого числа
Веник в руки не взяла.

8. Закопченную кастрюлю
Юля чистила песком.
Три часа под душем Юлю
Мыла бабушка потом.

9. В женский день 8 Марта
Папа сам варил обед.
И скажу вам по секрету
Натворил немало бед.

10. Все вместе:
Мы частушки петь кончаем
И сегодня обещаем:
Слушать вас всегда во всем –
Утром, вечером и днем.

Праздник сегодня мы продолжаем, девочек наших мы поздравляем.
1. Мы бы отдельно спели для каждой,
Только поем мы, скажем, неважно!

2. Если дразнил вас когда-то обидно,
Честное слово, очень мне стыдно.

3. И не от злости я, по привычке,
Дергал частенько вас за косички!

4. Все мы задиры, ведь знаете сами,
Но обижать вас мы больше не станем!

5. Очень
вас просим, вы нас простите,
И поздравления эти примите!

6. Я признаюсь - врать не буду,
Всю вам правду говорю:
Только лишь увижу Машу,
Сердцем чувствую: горю!

7. Рассказать хочу я Лизе,
К ней придвинувшись плечом,
Про погоду, о футболе,
Да и мало ли о чем?!

8. Настя есть - душа воспрянет,
Насти нет - унылый вид!..
Меня к Насте так и тянет
Чувств чувствительный магнит!

9. Все при Любе очень кстати,
Мне других не надо Люб:
И по сути, и по стати
Лучше Любы не сыскать.

10. Все смотрю, как на икону,
Глаз влюбленных не
свожу..
Ах, София, Юля, Таня, Дарьи,
Алиса, Леры, Арианна,
Ксюша, Ира и
Оксана                                                                                Как
же Я вас всех люблю!
11. Вы божий дар, прекрасные богини,
От вас всегда волнуется душа!
Стоим сейчас, колено
преклоняя,
   Пред вами все, пылая, чуть дыша.
(Мальчики девочкам дарят  шарики)
Ведущий.
Дорогие женщины!                                                                                Пусть
ваши лица устают только от улыбок, а руки - от букетов цветов.                                     Пусть
ваши дети будут послушны, а мужья внимательны!                                                          Пусть
ваш домашний очаг всегда украшают уют, достаток, любовь, счастье!
25  ученик:
Дорогие мамы!
                                                      Поздравляем вас с Днем 8 марта.
Без сна ночей прошло немало,
                                            Забот, тревог не перечесть.
Земной поклон вам всем родные мамы
                                     За то, что вы на свете есть !
26  ученик:
Всех поздравляем с женским
днем,                                                                                С
весной желанной и капелью,
И ярким солнечным лучом,                                                                                И
птиц весенних звонкой трелью!
Желаем дней счастливых, ясных.                                                                                Побольше
света и добра,
Здоровья, радости, успехов,                                                                                Покоя,
счастья и тепла!
Ведущий:
Концерт мы завершаем.
Мамам пожелаем,
Чтоб всегда здоровы были,
Чтоб смеялись и шутили.
Весны
вам радостной и нежной,
Счастливых дней и розовой мечты,
Пусть дарит март вам, даже снежный,
Свои улыбки и цветы.

Наш
праздник заканчивается. Еще раз поздравляем всех с началом весны, пусть в ваших
семьях всегда светит солнце!
(Дети вручают
мамам и бабушкам подарки, сделанные на уроках труда)

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Для милых дам.docx

alt: Праздник в 3 классе «ДЛЯ ПРЕКРАСНЫХ

alt: Я люблю трудиться, Не люблю лениться,

alt: И уже не стороной Вова гордо шел домой

alt: Учитель : Конечно, среди вас очень многие готовы оказать маме помощь

alt: Ведущий : Мы все еще раз поздравляем всех женщин и девочек с

alt: Мальчик: Ну тогда и мой черед настал,

alt: Я решил сковороду. А потом четыре дня

alt: Дергал частенько вас за косички! 4

alt: Дорогие женщины!

intro:
Праздник в 3 классе
«ДЛЯ  ПРЕКРАСНЫХ  ДАМ»
Оборудование:
1. Пословицы на стенах
При солнышке - тепло, при матери - добро.
Нет лучшего дружка, чем родная матушка.
Отцов много, а мать одна.
Птица радуется весне, а младенец матери.
Материны побои не болят.
Все купишь, а отца-матери не купишь.
Куда мать, туда и ребенок.

Мать кормит детей, как земля людей.

Нет милее дружка, чем родная матушка.

При солнышке светло, при матери тепло.

Ход мероприятия
1 ученик.
Весна шагает по дворам,
В лучах тепла и света.
Сегодня праздник наших мам,
И нам приятно это.

2 ученик.
Нынче праздник! Нынче праздник!
Праздник бабушек и мам!
Это самый добрый праздник.
Он весной приходит к нам.

3 ученик.
Это праздник послушанья!
Поздравленья и цветов,
Прилежанья, обожанья.
Праздник самых лучших слов.

4 ученик.
Почему сегодня в школе
Суета, и шум, и гам?
Потому что мы сегодня
Поздравляем наших мам!

5 ученик.
Поздравляем с ярким солнцем,
С песней птицы и ручьём.
Поздравляем с самым лучшим,
Самым женским в мире днём!

6 ученик.
Нет роднее в мире этом,
Человека для меня
Ты мне ближе всех на свете,
И живу я для тебя!
А сейчас поиграем в игру "Мамочка"                                                                                Я буду задавать вопросы, а вы хором отвечайте "Мамочка"
- Кто пришел ко мне с утра?
- Кто сказал "Вставать пора!"
- Кашку кто успел сварить?
- Чаю в чашку мне налил?
- Кто косички мне заплел?
- Кто меня поцеловал?
- Кто ребячий любит смех
- Кто на свете лучше всех?

7 ученик.
Дорогие мамы, бабушки и тёти,                                                                                Хорошо, что в этот час                                                                                Вы не в огороде и не на работе,                                                                                В этом классе вы сегодня, смотрите на нас!                                                                             Мы вас любим очень, очень, очень,                                                                                Очень, бесконечно - это не секрет;                                                                                Впрочем, если говорить короче:                                                                                Вас любимей не было и нет!
 «Волшебная ромашка»
- Наша волшебная ромашка поможет узнать нам особенности ваших  мам. Сорт этой ромашки называется "Самая-самая" (дети отрывают лепестки цветка )
- Самая обаятельная.
- Самая привлекательная.
- Самые красивые глаза.
- Самая очаровательная улыбка.
- Самая, самая добрая.
- Самая ласковая.
- Самая заботливая.

 Конкурс   А теперь проверим, как хорошо дети знают своих мам. Детям завяжем шарфиками глазами, а затем они по рукам определяют своих мам.

 конкурс.  А теперь по форме ушей мамы с завязанными глазами узнают своих сыновей и дочерей.

8 ученик.
Нынче праздник! Нынче праздник!                                                                                Праздник бабушек и мам,                                                                                Этот самый добрый праздник,                                                                                Он весной приходит к нам.
9 ученик.
Это праздник послушанья,                                                                                Поздравленья и цветов,                                                                                Прилежанья, обожанья                                                                                Праздник самых лучших слов!
10  ученик.
Я, ребята, бабушке не грублю,                                                                                Потому что бабушку я люблю!                                                                                Так давайте бабушек поздравлять,                                                                                Пожелаем бабушкам не хворать!
11 ученик.
Соберем для бабушки робота такого,                                                                             Чтобы всю работу делал он толково.                                                                                И стирал, и гладил, жарил и варил,                                                                                И полы на кухне подметал и мыл.                                                                                Чтобы мог заштопать рваные штанишки,                                                                         Чтоб читал он на ночь нам с сестренкой книжки!                                                                                И, придя на кухню, бабуля удивится:                                                                                Никакой работы, можно спать ложиться!
12 ученик.
Бабушка любимая,
Самая красивая!
Руки золотые,
Глазки молодые.                                                                                Будь всегда счастливой,
Мудрой и красивой.
С праздником, родная!
Снова поздравляю!
Поиграем немного в рифмы.                                                                                Я буду читать стихи, а вы их заканчивать.

Я люблю трудиться,
Не люблю лениться,
Сам умею ровно, гладко
Застелить свою... (кроватку).
Нашей маленькой Иринке
Рисовать люблю ... (картинки).
Помогать я маме буду,
С ней я вымою ... (посуду).

Инсценирование стихотворения «Помощник»

Автор:
Вова плачет тонко — тонко
И глаза трет кулаком:
Вова:
— Я вам вовсе не девчонка,
Не пойду за молоком!
Автор: Мама смотрит без улыбки:
Мама:
— Что же, сделаешь ошибку,
Мне не будешь помогать —
Не пущу тебя гулять.
Автор: Постоял, подумал он:
Вова: — Ну давай уж твой бидон.
Автор:
Вове грустно и обидно,
Он шагает стороной:
Вова:
Может, так не будет видно
Всем бидона за спиной?
Автор:
Дядя с длинными усами,
Высоченный, как отец,
Улыбнулся:
Дядя:
— Видно, маме помогаешь?
Молодец!
Автор:
Тетя дядечке в панаме
Говорит:
Тетя:
— Смотри скорей:
Помогает мальчик маме,
Вот с него бери пример.
Автор:
И уже не стороной
Вова гордо шел домой.
Хоть по лестнице скакал,
Молоко не расплескал.
Вова:
— Мама, что еще купить?
Я могу сейчас сходить.

Учитель: Но иногда бывает наоборот. И об этом написал в своем стихотворении Н. Лифшиц.

13 ученик.
      Усталая, с работы
Пришла под вечер мать
И видит, что у сына
Не прибрана кровать,
Что стынет чай в стакане,
Что пол не подметен,
Что лежа на диване
Читает книжку он.

14 ученик.
      И мать ему с обидой
Промолвила:
— Сынок,
Когда-нибудь ты маме
Хоть чем-нибудь помог? —
А сын ответил хмуро,
Едва взглянув на мать:
— Ты, мама, про Тимура
Мешаешь мне читать. —
Уверен я, ребята,
Что если б жил Гайдар,
Прославленный писатель,
То этому парнишке,
Что так встречает мать,
Сказал бы автор книжки
(Вернее, мог сказать):
— В тебе, наверно, совесть
Заснула, паренек,
Прочесть сумел ты повесть,
А вот понять не смог.

Учитель: Конечно, среди вас очень многие готовы оказать маме помощь. О таких маминых помощницах написала в стихотворении Елена Валина.

15 ученик.
      В мамин праздник каждый год
У меня полно хлопот.
Почему? Да потому...
Я ведь старшая в дому,
Наказала я братишке
Маме стих прочесть по книжке.
Вдруг запнется, не прочтет —
Разве мало с ним хлопот?
А сестра — малышка прямо,
Ей всего четвертый год,
Пусть она подарок маме
От меня передает.
Гладью вышита дорожка,
Швом стебельчатым кайма.
Но волнуюсь я немножко —
Вышивала-то сама!
Все, как на рисунке было.
Ой, погладить я забыла!
В мамин праздник каждый год
У меня полно хлопот.

Конкурс «Мумия».Ведущий.  Прошу выйти ко мне четырех желающих. Делимся на пары. Наш конкурс называется «Мумия». Все видели мультики или «ужастики» про мумию? Знаете, что это такое?  Каждой паре дается по рулону туалетной бумаги. Один игрок стоит «руки по швам» — это «мумия», а второй, по сигналу ведущего, начинает обматывать «мумию» с головы до ног бумагой: кто быстрее? Ведущий. Да, молодцы! Помните, Карлсон тоже делал мумию, но только из полотенец. Он говорил, что это самая красивая на свете мумия: она похожа на его мамочку. Вот и у вас отличные мумии вышли. Прошу вручить призы участникам этого конкурса.

Ведущий: Мы все еще раз поздравляем всех женщин и девочек с Международным женским днем 8 Марта! Счастья, радости, здоровья и удачи!
(Поздравляют мальчики)

16 ученик.
      Пусть в делах всегда и всюду
Вам сопутствует успех!
И сегодня, в праздник светлый,
Будьте вы счастливей всех!
Все дети. С праздником светлым,
С праздником ясным,
С праздником нежным,
Чудесным, прекрасным,
С праздником ласки
Любви и внимания,
С праздником женского
Очарования.

17 ученик.
Мы говорим тепло и просто
Такие добрые слова:
Желаем творческого роста,
Чтоб не седела голова.

18 ученик.
Чтоб на лице не замечали
Вы появление морщин.
И чтоб улыбкой согревали
Невнимательных мужчин.

 19 ученик.
Чтоб небо чистое над нами
Ненастья не закрыли вдруг.
Не расставались, чтоб с друзьями,
Чтоб вспомнил вдруг далекий друг.

 20 ученик.
Чтоб дети ваши не грубили,
Пугая жесткостью сердец.
Чтоб вас заботливо любили
И обожали, наконец.

21 ученик.
Чтоб, ежедневно улыбаясь,
Шли на работу, не спеша.
И чтоб, с работы возвращаясь,
Все пело: тело и душа.

Конкурс Экспресс-вопросы.

(Вопросы задаются поочерёдно каждой маме или бабушке.)
• Птица - символ мира. (Голубь.)
• «Холодная» конфета. (Леденец.)
• Кукла в кукле. (Матрёшка.)
• Музыкальный инструмент папы Карло. (Шарманка.)
• Косолапый герой сказок. (Медведь.)
• Кукла, мечта каждой девочки.	(Барби.)
• Райское наслаждение под толстым	слоем шоколада. (Баунти)

• «Сладкая парочка»	(«Твикс».)
• Любимая крыса Шапокляк.	(Лариска.)
• Уличная ваза.	(Урна.)
• Волшебник Изумрудного города.	(Гудвин.)
• Разрешающий цвет светофора.	(Зелёный.)
• Птица, которая приносит детей.	(Аист.)
• «Смешной» месяц.	(Апрель.)
• На что меняют шило.	(Мыло.)
• Три, три, три. Что будет?

(Дырка.)

Ведущий.
Дорогие мамы! Сейчас мальчики хотят кое в чем признаться.

 22 ученик.
Дорогие наши мамы!
Мы и сами признаем,
Что, конечно, не всегда мы
Хорошо себя ведем.

23 ученик.
Мы вас очень, очень любим!
Будем добрыми расти.
И всегда стараться будем
Хорошо себя вести.

Ведущий.
Лучше мамы нет никого на свете! Мамины руки - самые добрые и ласковые, сердце -самое нежное и верное, взгляд – самый лучистый и ясный. Не зря говорится в пословице: «При солнышке тепло, при матери добро».

24  ученик:
Обойди весь мир вокруг,
Только знай заранее:
Не найдешь теплее рук
И нежнее маминых.
Не найдешь на свете глаз
Ласковей и строже.
Мама каждому из нас
Всех людей дороже.
Сто путей, дорог вокруг
Обойди по свету.
Мама – самый лучший друг,
Лучше мамы – нету!
 Конкурс.  А теперь проверим, как хорошо дети знают своих мам. Детям завяжем шарфиками глазами, а затем они по рукам определяют своих мам.
(спор детей о том, чья мама лучше)
1 девочка: Моя мама лучше всех поет!
2 девочка: А моя рассказывает сказки!
3 девочка: Не хвались же, ведь не знаешь ты,
Сколько моя мама дарит ласки!
4 девочка: У меня такой же мамин нос
И такой же, кстати, цвет волос!
И хоть ростом ниже я, но все же
И глаза, и нос у нас похожи!
5 девочка: Радостью и грустью обязательно
Делимся мы с мамой вновь и вновь,
Потому что дочь для каждой матери -
Вера и надежда, и любовь.
6  девочка: Как две капли, с мамой мы похожие,
И когда выходим со двора,
Очень часто говорят прохожие,
Что она мне старшая сестра.
Мальчик: Ну тогда и мой черед настал,
Не стесняясь, сразу, скажу прямо.
С мамой мы вообще один в один,
Даже также хмурюсь я упрямо.

Ведущая: Спорить вам совсем не обязательно,
Вы уж мне поверьте без помех,
Я вам подтверждаю обстоятельно,                                                                            Ваши мамы, правда, лучше всех!

Пришло время сказать добрые слова для наших бабушек.
1. С праздником, бабушки, родителей мамы,
Женское сердце не может стареть,
Пусть не тревожат душевные раны
И о годах вам не стоит жалеть!

2.Девочка: Очень бабушку свою,
Маму мамину, люблю!
У нее морщинок много,
И на лбу седая прядь.
Так и хочется потрогать,
А потом поцеловать!

3. Я, ребята, бабушке не грублю,
Потому что бабушку я люблю!
Так давайте бабушек поздравлять,
Пожелаем бабушкам не хворать!

Для наших любимых мам и бабушек  исполняются весёлые частушки:

1.Вот и праздник наступил!
Рады мы по ушки.
Нашим мамам пропоем
Мы свои частушки.

2. Подгорели суп и каша,
Соль насыпана в компот.
Как пришла с работы мама,
Было много ей хлопот.

3. Вот почистить раз в году
Я решил сковороду.
А потом четыре дня
Не могли отмыть меня.

4. В кухне веник я нашел
И квартиру всю подмел,
И осталось от него
Три соломинки всего.

5. Я один у мамы сын.
Нет у мамы дочки.
Как же маме не помочь
Постирать платочки.

6. Говорит лентяйке мать:
«Убери свою кровать!»
А лентяйка: «Маменька,
Я же ещё маленька».

7. Целый день 8 Марта
Лена пол мела с азартом.
А девятого числа
Веник в руки не взяла.

8. Закопченную кастрюлю
Юля чистила песком.
Три часа под душем Юлю
Мыла бабушка потом.

9. В женский день 8 Марта
Папа сам варил обед.
И скажу вам по секрету
Натворил немало бед.

10. Все вместе:
Мы частушки петь кончаем
И сегодня обещаем:
Слушать вас всегда во всем –
Утром, вечером и днем.

Праздник сегодня мы продолжаем, девочек наших мы поздравляем.
1. Мы бы отдельно спели для каждой,
Только поем мы, скажем, неважно!

2. Если дразнил вас когда-то обидно,
Честное слово, очень мне стыдно.

3. И не от злости я, по привычке,
Дергал частенько вас за косички!

4. Все мы задиры, ведь знаете сами,
Но обижать вас мы больше не станем!

5. Очень вас просим, вы нас простите,
И поздравления эти примите!

6. Я признаюсь - врать не буду,
Всю вам правду говорю:
Только лишь увижу Машу,
Сердцем чувствую: горю!

7. Рассказать хочу я Лизе,
К ней придвинувшись плечом,
Про погоду, о футболе,
Да и мало ли о чем?!

8. Настя есть - душа воспрянет,
Насти нет - унылый вид!..
Меня к Насте так и тянет
Чувств чувствительный магнит!

9. Все при Любе очень кстати,
Мне других не надо Люб:
И по сути, и по стати
Лучше Любы не сыскать.

10. Все смотрю, как на икону,
Глаз влюбленных не свожу..                                                                                Ах, София, Юля, Таня, Дарьи,
Алиса, Леры, Арианна,
Ксюша, Ира и Оксана                                                                                Как же Я вас всех люблю!
11. Вы божий дар, прекрасные богини,
От вас всегда волнуется душа!
Стоим сейчас, колено преклоняя,                                                                                Пред вами все, пылая, чуть дыша.
(Мальчики девочкам дарят  шарики)
Ведущий.
Дорогие женщины!                                                                                Пусть ваши лица устают только от улыбок, а руки - от букетов цветов.                                     Пусть ваши дети будут послушны, а мужья внимательны!                                                          Пусть ваш домашний очаг всегда украшают уют, достаток, любовь, счастье!
25  ученик:                                                                                Дорогие мамы!                                                                                Поздравляем вас с Днем 8 марта.                                                                                Без сна ночей прошло немало,                                                                                Забот, тревог не перечесть.                                                                                Земной поклон вам всем родные мамы                                                                                За то, что вы на свете есть !
26  ученик:                                                                                Всех поздравляем с женским днем,                                                                                С весной желанной и капелью,                                                                                И ярким солнечным лучом,                                                                                И птиц весенних звонкой трелью!                                                                                Желаем дней счастливых, ясных.                                                                                Побольше света и добра,                                                                                Здоровья, радости, успехов,                                                                                Покоя, счастья и тепла!
Ведущий:
Концерт мы завершаем.
Мамам пожелаем,
Чтоб всегда здоровы были,
Чтоб смеялись и шутили.
Весны вам радостной и нежной,
Счастливых дней и розовой мечты,
Пусть дарит март вам, даже снежный,
Свои улыбки и цветы.
Наш праздник заканчивается. Еще раз поздравляем всех с началом весны, пусть в ваших семьях всегда светит солнце!
(Дети вручают мамам и бабушкам подарки, сделанные на уроках труда)Праздник в 3 классе
«ДЛЯ  ПРЕКРАСНЫХ  ДАМ»
Оборудование:
1. Пословицы на стенах
При солнышке - тепло, при матери - добро.
Нет лучшего дружка, чем родная матушка.
Отцов много, а мать одна.
Птица радуется весне, а младенец матери.
Материны побои не болят.
Все купишь, а отца-матери не купишь.
Куда мать, туда и ребенок.

Мать кормит детей, как земля людей.

Нет милее дружка, чем родная матушка.

При солнышке светло, при матери тепло.

Ход мероприятия
1 ученик.
Весна шагает по дворам,
В лучах тепла и света.
Сегодня праздник наших мам,
И нам приятно это.

2 ученик.
Нынче праздник! Нынче праздник!
Праздник бабушек и мам!
Это самый добрый праздник.
Он весной приходит к нам.

3 ученик.
Это праздник послушанья!
Поздравленья и цветов,
Прилежанья, обожанья.
Праздник самых лучших слов.

4 ученик.
Почему сегодня в школе
Суета, и шум, и гам?
Потому что мы сегодня
Поздравляем наших мам!

5 ученик.
Поздравляем с ярким солнцем,
С песней птицы и ручьём.
Поздравляем с самым лучшим,
Самым женским в мире днём!

6 ученик.
Нет роднее в мире этом,
Человека для меня
Ты мне ближе всех на свете,
И живу я для тебя!
А сейчас поиграем в игру "Мамочка"                                                                                Я буду задавать вопросы, а вы хором отвечайте "Мамочка"
- Кто пришел ко мне с утра?
- Кто сказал "Вставать пора!"
- Кашку кто успел сварить?
- Чаю в чашку мне налил?
- Кто косички мне заплел?
- Кто меня поцеловал?
- Кто ребячий любит смех
- Кто на свете лучше всех?

7 ученик.
Дорогие мамы, бабушки и тёти,                                                                                Хорошо, что в этот час                                                                                Вы не в огороде и не на работе,                                                                                В этом классе вы сегодня, смотрите на нас!                                                                             Мы вас любим очень, очень, очень,                                                                                Очень, бесконечно - это не секрет;                                                                                Впрочем, если говорить короче:                                                                                Вас любимей не было и нет!
 «Волшебная ромашка»
- Наша волшебная ромашка поможет узнать нам особенности ваших  мам. Сорт этой ромашки называется "Самая-самая" (дети отрывают лепестки цветка )
- Самая обаятельная.
- Самая привлекательная.
- Самые красивые глаза.
- Самая очаровательная улыбка.
- Самая, самая добрая.
- Самая ласковая.
- Самая заботливая.

 Конкурс   А теперь проверим, как хорошо дети знают своих мам. Детям завяжем шарфиками глазами, а затем они по рукам определяют своих мам.

 конкурс.  А теперь по форме ушей мамы с завязанными глазами узнают своих сыновей и дочерей.

8 ученик.
Нынче праздник! Нынче праздник!                                                                                Праздник бабушек и мам,                                                                                Этот самый добрый праздник,                                                                                Он весной приходит к нам.
9 ученик.
Это праздник послушанья,                                                                                Поздравленья и цветов,                                                                                Прилежанья, обожанья                                                                                Праздник самых лучших слов!
10  ученик.
Я, ребята, бабушке не грублю,                                                                                Потому что бабушку я люблю!                                                                                Так давайте бабушек поздравлять,                                                                                Пожелаем бабушкам не хворать!
11 ученик.
Соберем для бабушки робота такого,                                                                             Чтобы всю работу делал он толково.                                                                                И стирал, и гладил, жарил и варил,                                                                                И полы на кухне подметал и мыл.                                                                                Чтобы мог заштопать рваные штанишки,                                                                         Чтоб читал он на ночь нам с сестренкой книжки!                                                                                И, придя на кухню, бабуля удивится:                                                                                Никакой работы, можно спать ложиться!
12 ученик.
Бабушка любимая,
Самая красивая!
Руки золотые,
Глазки молодые.                                                                                Будь всегда счастливой,
Мудрой и красивой.
С праздником, родная!
Снова поздравляю!
Поиграем немного в рифмы.                                                                                Я буду читать стихи, а вы их заканчивать.

Я люблю трудиться,
Не люблю лениться,
Сам умею ровно, гладко
Застелить свою... (кроватку).
Нашей маленькой Иринке
Рисовать люблю ... (картинки).
Помогать я маме буду,
С ней я вымою ... (посуду).

Инсценирование стихотворения «Помощник»

Автор:
Вова плачет тонко — тонко
И глаза трет кулаком:
Вова:
— Я вам вовсе не девчонка,
Не пойду за молоком!
Автор: Мама смотрит без улыбки:
Мама:
— Что же, сделаешь ошибку,
Мне не будешь помогать —
Не пущу тебя гулять.
Автор: Постоял, подумал он:
Вова: — Ну давай уж твой бидон.
Автор:
Вове грустно и обидно,
Он шагает стороной:
Вова:
Может, так не будет видно
Всем бидона за спиной?
Автор:
Дядя с длинными усами,
Высоченный, как отец,
Улыбнулся:
Дядя:
— Видно, маме помогаешь?
Молодец!
Автор:
Тетя дядечке в панаме
Говорит:
Тетя:
— Смотри скорей:
Помогает мальчик маме,
Вот с него бери пример.
Автор:
И уже не стороной
Вова гордо шел домой.
Хоть по лестнице скакал,
Молоко не расплескал.
Вова:
— Мама, что еще купить?
Я могу сейчас сходить.

Учитель: Но иногда бывает наоборот. И об этом написал в своем стихотворении Н. Лифшиц.

13 ученик.
      Усталая, с работы
Пришла под вечер мать
И видит, что у сына
Не прибрана кровать,
Что стынет чай в стакане,
Что пол не подметен,
Что лежа на диване
Читает книжку он.

14 ученик.
      И мать ему с обидой
Промолвила:
— Сынок,
Когда-нибудь ты маме
Хоть чем-нибудь помог? —
А сын ответил хмуро,
Едва взглянув на мать:
— Ты, мама, про Тимура
Мешаешь мне читать. —
Уверен я, ребята,
Что если б жил Гайдар,
Прославленный писатель,
То этому парнишке,
Что так встречает мать,
Сказал бы автор книжки
(Вернее, мог сказать):
— В тебе, наверно, совесть
Заснула, паренек,
Прочесть сумел ты повесть,
А вот понять не смог.

Учитель: Конечно, среди вас очень многие готовы оказать маме помощь. О таких маминых помощницах написала в стихотворении Елена Валина.

15 ученик.
      В мамин праздник каждый год
У меня полно хлопот.
Почему? Да потому...
Я ведь старшая в дому,
Наказала я братишке
Маме стих прочесть по книжке.
Вдруг запнется, не прочтет —
Разве мало с ним хлопот?
А сестра — малышка прямо,
Ей всего четвертый год,
Пусть она подарок маме
От меня передает.
Гладью вышита дорожка,
Швом стебельчатым кайма.
Но волнуюсь я немножко —
Вышивала-то сама!
Все, как на рисунке было.
Ой, погладить я забыла!
В мамин праздник каждый год
У меня полно хлопот.

Конкурс «Мумия».Ведущий.  Прошу выйти ко мне четырех желающих. Делимся на пары. Наш конкурс называется «Мумия». Все видели мультики или «ужастики» про мумию? Знаете, что это такое?  Каждой паре дается по рулону туалетной бумаги. Один игрок стоит «руки по швам» — это «мумия», а второй, по сигналу ведущего, начинает обматывать «мумию» с головы до ног бумагой: кто быстрее? Ведущий. Да, молодцы! Помните, Карлсон тоже делал мумию, но только из полотенец. Он говорил, что это самая красивая на свете мумия: она похожа на его мамочку. Вот и у вас отличные мумии вышли. Прошу вручить призы участникам этого конкурса.

Ведущий: Мы все еще раз поздравляем всех женщин и девочек с Международным женским днем 8 Марта! Счастья, радости, здоровья и удачи!
(Поздравляют мальчики)

16 ученик.
      Пусть в делах всегда и всюду
Вам сопутствует успех!
И сегодня, в праздник светлый,
Будьте вы счастливей всех!
Все дети. С праздником светлым,
С праздником ясным,
С праздником нежным,
Чудесным, прекрасным,
С праздником ласки
Любви и внимания,
С праздником женского
Очарования.

17 ученик.
Мы говорим тепло и просто
Такие добрые слова:
Желаем творческого роста,
Чтоб не седела голова.

18 ученик.
Чтоб на лице не замечали
Вы появление морщин.
И чтоб улыбкой согревали
Невнимательных мужчин.

 19 ученик.
Чтоб небо чистое над нами
Ненастья не закрыли вдруг.
Не расставались, чтоб с друзьями,
Чтоб вспомнил вдруг далекий друг.

 20 ученик.
Чтоб дети ваши не грубили,
Пугая жесткостью сердец.
Чтоб вас заботливо любили
И обожали, наконец.

21 ученик.
Чтоб, ежедневно улыбаясь,
Шли на работу, не спеша.
И чтоб, с работы возвращаясь,
Все пело: тело и душа.

Конкурс Экспресс-вопросы.

(Вопросы задаются поочерёдно каждой маме или бабушке.)
• Птица - символ мира. (Голубь.)
• «Холодная» конфета. (Леденец.)
• Кукла в кукле. (Матрёшка.)
• Музыкальный инструмент папы Карло. (Шарманка.)
• Косолапый герой сказок. (Медведь.)
• Кукла, мечта каждой девочки.	(Барби.)
• Райское наслаждение под толстым	слоем шоколада. (Баунти)

• «Сладкая парочка»	(«Твикс».)
• Любимая крыса Шапокляк.	(Лариска.)
• Уличная ваза.	(Урна.)
• Волшебник Изумрудного города.	(Гудвин.)
• Разрешающий цвет светофора.	(Зелёный.)
• Птица, которая приносит детей.	(Аист.)
• «Смешной» месяц.	(Апрель.)
• На что меняют шило.	(Мыло.)
• Три, три, три. Что будет?

(Дырка.)

Ведущий.
Дорогие мамы! Сейчас мальчики хотят кое в чем признаться.

 22 ученик.
Дорогие наши мамы!
Мы и сами признаем,
Что, конечно, не всегда мы
Хорошо себя ведем.

23 ученик.
Мы вас очень, очень любим!
Будем добрыми расти.
И всегда стараться будем
Хорошо себя вести.

Ведущий.
Лучше мамы нет никого на свете! Мамины руки - самые добрые и ласковые, сердце -самое нежное и верное, взгляд – самый лучистый и ясный. Не зря говорится в пословице: «При солнышке тепло, при матери добро».

24  ученик:
Обойди весь мир вокруг,
Только знай заранее:
Не найдешь теплее рук
И нежнее маминых.
Не найдешь на свете глаз
Ласковей и строже.
Мама каждому из нас
Всех людей дороже.
Сто путей, дорог вокруг
Обойди по свету.
Мама – самый лучший друг,
Лучше мамы – нету!
 Конкурс.  А теперь проверим, как хорошо дети знают своих мам. Детям завяжем шарфиками глазами, а затем они по рукам определяют своих мам.
(спор детей о том, чья мама лучше)
1 девочка: Моя мама лучше всех поет!
2 девочка: А моя рассказывает сказки!
3 девочка: Не хвались же, ведь не знаешь ты,
Сколько моя мама дарит ласки!
4 девочка: У меня такой же мамин нос
И такой же, кстати, цвет волос!
И хоть ростом ниже я, но все же
И глаза, и нос у нас похожи!
5 девочка: Радостью и грустью обязательно
Делимся мы с мамой вновь и вновь,
Потому что дочь для каждой матери -
Вера и надежда, и любовь.
6  девочка: Как две капли, с мамой мы похожие,
И когда выходим со двора,
Очень часто говорят прохожие,
Что она мне старшая сестра.
Мальчик: Ну тогда и мой черед настал,
Не стесняясь, сразу, скажу прямо.
С мамой мы вообще один в один,
Даже также хмурюсь я упрямо.

Ведущая: Спорить вам совсем не обязательно,
Вы уж мне поверьте без помех,
Я вам подтверждаю обстоятельно,                                                                            Ваши мамы, правда, лучше всех!

Пришло время сказать добрые слова для наших бабушек.
1. С праздником, бабушки, родителей мамы,
Женское сердце не может стареть,
Пусть не тревожат душевные раны
И о годах вам не стоит жалеть!

2.Девочка: Очень бабушку свою,
Маму мамину, люблю!
У нее морщинок много,
И на лбу седая прядь.
Так и хочется потрогать,
А потом поцеловать!

3. Я, ребята, бабушке не грублю,
Потому что бабушку я люблю!
Так давайте бабушек поздравлять,
Пожелаем бабушкам не хворать!

Для наших любимых мам и бабушек  исполняются весёлые частушки:

1.Вот и праздник наступил!
Рады мы по ушки.
Нашим мамам пропоем
Мы свои частушки.

2. Подгорели суп и каша,
Соль насыпана в компот.
Как пришла с работы мама,
Было много ей хлопот.

3. Вот почистить раз в году
Я решил сковороду.
А потом четыре дня
Не могли отмыть меня.

4. В кухне веник я нашел
И квартиру всю подмел,
И осталось от него
Три соломинки всего.

5. Я один у мамы сын.
Нет у мамы дочки.
Как же маме не помочь
Постирать платочки.

6. Говорит лентяйке мать:
«Убери свою кровать!»
А лентяйка: «Маменька,
Я же ещё маленька».

7. Целый день 8 Марта
Лена пол мела с азартом.
А девятого числа
Веник в руки не взяла.

8. Закопченную кастрюлю
Юля чистила песком.
Три часа под душем Юлю
Мыла бабушка потом.

9. В женский день 8 Марта
Папа сам варил обед.
И скажу вам по секрету
Натворил немало бед.

10. Все вместе:
Мы частушки петь кончаем
И сегодня обещаем:
Слушать вас всегда во всем –
Утром, вечером и днем.

Праздник сегодня мы продолжаем, девочек наших мы поздравляем.
1. Мы бы отдельно спели для каждой,
Только поем мы, скажем, неважно!

2. Если дразнил вас когда-то обидно,
Честное слово, очень мне стыдно.

3. И не от злости я, по привычке,
Дергал частенько вас за косички!

4. Все мы задиры, ведь знаете сами,
Но обижать вас мы больше не станем!

5. Очень вас просим, вы нас простите,
И поздравления эти примите!

6. Я признаюсь - врать не буду,
Всю вам правду говорю:
Только лишь увижу Машу,
Сердцем чувствую: горю!

7. Рассказать хочу я Лизе,
К ней придвинувшись плечом,
Про погоду, о футболе,
Да и мало ли о чем?!

8. Настя есть - душа воспрянет,
Насти нет - унылый вид!..
Меня к Насте так и тянет
Чувств чувствительный магнит!

9. Все при Любе очень кстати,
Мне других не надо Люб:
И по сути, и по стати
Лучше Любы не сыскать.

10. Все смотрю, как на икону,
Глаз влюбленных не свожу..                                                                                Ах, София, Юля, Таня, Дарьи,
Алиса, Леры, Арианна,
Ксюша, Ира и Оксана                                                                                Как же Я вас всех люблю!
11. Вы божий дар, прекрасные богини,
От вас всегда волнуется душа!
Стоим сейчас, колено преклоняя,                                                                                Пред вами все, пылая, чуть дыша.
(Мальчики девочкам дарят  шарики)
Ведущий.
Дорогие женщины!                                                                                Пусть ваши лица устают только от улыбок, а руки - от букетов цветов.                                     Пусть ваши дети будут послушны, а мужья внимательны!                                                          Пусть ваш домашний очаг всегда украшают уют, достаток, любовь, счастье!
25  ученик:                                                                                Дорогие мамы!                                                                                Поздравляем вас с Днем 8 марта.                                                                                Без сна ночей прошло немало,                                                                                Забот, тревог не перечесть.                                                                                Земной поклон вам всем родные мамы                                                                                За то, что вы на свете есть !
26  ученик:                                                                                Всех поздравляем с женским днем,                                                                                С весной желанной и капелью,                                                                                И ярким солнечным лучом,                                                                                И птиц весенних звонкой трелью!                                                                                Желаем дней счастливых, ясных.                                                                                Побольше света и добра,                                                                                Здоровья, радости, успехов,                                                                                Покоя, счастья и тепла!
Ведущий:
Концерт мы завершаем.
Мамам пожелаем,
Чтоб всегда здоровы были,
Чтоб смеялись и шутили.
Весны вам радостной и нежной,
Счастливых дней и розовой мечты,
Пусть дарит март вам, даже снежный,
Свои улыбки и цветы.
Наш праздник заканчивается. Еще раз поздравляем всех с началом весны, пусть в ваших семьях всегда светит солнце!
(Дети вручают мамам и бабушкам подарки, сделанные на уроках труда)

title: праздник в 3 классе к 8 марта


extracted_text: Дидактикалық  материалдар

file_name: 1СЖазық  фигуралардың модельдері ДИДАКТИКАЛЫҚ МАТЕРИАЛДАР.docx

alt: Дидактикалық материалдар


extracted_text:
"ПУТЕВОДИТЕЛЬ ПО
СУДЕБНОЙ ПРАКТИКЕ (ГК РФ)"
С помощью кнопки  найдите материал
 Здесь  проанализирована
судебная практика по наиболее актуальным и сложным вопросам применения второй
части Гражданского кодекса РФ.
 Важно отметить, что Путеводители не предлагают
собственных толкований законодательства, а полностью базируются на сложившейся
судебной практике

Для примера выберите документ Поставка товаров. Он
структурирован по статьям Гражданского кодекса. После названия каждой статьи
дается перечень проблем уже возникавших в судебной практике при применении и
толковании данной статьи. По ссылкам можно перейти к интересующей нас проблеме.

Удобнее всего работать с помощью Оглавления на правой панели
и значков
Например, Выберите Статью 506 Договор поставки. Раскройте ее
по   В нем
выберите пункт 1 Существенные условия договора поставки. И подпункт 1.2 Вопрос
о сроке исполнения обязательств по поставке товара.  Уже из оглавления видно,
что по данному вопросу у судов существует 5 позиций. Перейдите в текст.
Обратите внимание, что КАЖДАЯ позиция подтверждается цитатами из судебных
решений.
 Путеводители
содержат полноценный анализ судебной практики по второй части ГК  и при этом
обновляются.

Откройте Гражданский
кодекс ч.2.

Обратите внимание, что после наименования многих статей в
виде свернутого списка располагается перечень тех вопросов, которые возникали в
судебной практике при применении данной статьи.

С помощью значка  раскройте этот список, и Вы еще на этапе
изучения нормы права можете увидеть, какие проблемы возникали по данной
статье.  Это существенно экономит время на поиск и изучение судебной практике,
позволяет заранее обезопасить  себя от возможных рисков.

Аналогичные материалы представлены по ссылке  -

 В них проанализирована судебная практика по вопросам
применения норм корпоративного права.
Когда полезен "Путеводитель по корпоративным
спорам":
·
 При подготовке документации для создания, реорганизации или
ликвидации обществ, совершения различных сделок;
·
При изучении возникающих спорных вопросов, связанных с
деятельностью хозяйственных обществ;
·
При подготовке к судебным заседаниям;

В законах об АО и ООО также после названия статей приведены
в виде свернутого списка перечни возникавших в судебной практике вопросов по
толкованию данных статей, например

«ПУТЕВОДИТЕЛЬ ПО ДОГОВОРНОЙ РАБОТЕ».

С помощью кнопки  найдите материал . Перейдите по ссылке в
договоры.

В левом окне выберите Путеводитель по договорной работе.

Обратите внимание, что для каждого вида договора представлен
блок из трех документов:
1)      Рекомендации
по заключению договора
2)      Риски
одной стороны
3)      Риски
другой стороны

Войдите в любой документ. Например,    «Поставка.
Рекомендации по заключению договора.»

В документе «Рекомендации…» содержатся:
·
Нормы, регулирующие каждое условие договора
·
Даны определения условий и относящихся к ним понятий
·
Даны аргументированные рекомендации по согласованию условий для
каждой из сторон
·
Кратко сформулированы последствия согласования, несогласования
или неправильного согласования условий со ссылками на Риски сторон при
заключении договора
·
Приведены примеры формулировок условий договора

В документе «Риски…»:

Сформулированы риски, возникающие при согласовании или
     несогласовании отдельных условий договора
Приведена судебная практика, подтверждающая каждый риск
Сформулированы возможные пути выхода из рискованной
     ситуации, если сторона уже в ней находится и приведена судебная практика в
     помощь
Проставлены ссылки на разделы Рекомендаций, в которых
     разъяснено, как согласовать условие во избежание наступления риска

file_name: Судебная практика.DOC

alt: ПУТЕВОДИТЕЛЬ ПО СУДЕБНОЙ ПРАКТИКЕ (ГК

alt: ПУТЕВОДИТЕЛЬ ПО ДОГОВОРНОЙ РАБОТЕ»

title: Информационные технологии


extracted_text:
Современные теоретические
подходы к проблеме культурно-досуговой деятельности дошкольников – функции,
виды и формы организации

Развлечение, организация
праздников, утренников - именно так, чаще всего, рассматривается досуг в
практике дошкольного образования. Однако, в настоящее время, такой подход
является достаточно узким, исходя из всех форм, которыми может быть насыщена
культурно – досуговая деятельность детей дошкольного возраста. Важно, именно в
период дошкольного детства, формировать умения самостоятельно заполнять свое
свободное время содержательной, интересной, непринужденно развивающей
деятельностью.
Причинами инфантилизма и
отсутствия навыков самоорганизации ребенка старшего дошкольного возраста может
стать недостаточность представлений о множестве форм увлекательного
времяпровождения. Ребенок становится зависим от наличия свободного времени
взрослого, его воли и желания. Это сказывается на развитии последующей ступени,
когда дошкольник становится школьником, возникает проблема организации
внеучебного времени без участия взрослых. Отсутствие навыков самоорганизации
полезного досуга заменяется компьютерными играми, вхождением                    в
неблагополучные компании, становится – бесполезной тратой времени, которая
может отразиться как на физическом, так и на психическом здоровье ребенка в
негативной форме.
Итак, обратившись к
энциклопедическому словарю педагога В.С. Безруковой, рассмотрим понятие досуга.
Досуг – это время, свободное от обязательной нормативной деятельности (учения,
работы) и занимаемое занятиями по личному усмотрению, добровольному выбору.
Автор выделяет следующие виды досуговой деятельности: отдых, развлечения,
самообразование, творчество, общение и добровольный выбор. Добровольное время
определяется в рамках суток, путем вычета времени работы, учебы, сна,
самообслуживания. Проводится как в активных формах – спорт, танцы, так                             и
в пассивных – чтение, наблюдение. За время досуга человек восстанавливает свои
физические и психические силы, развивается по индивидуальной программе,
самореализуется, в свободном режиме устанавливает свои отношения с людьми                              и
окружающим миром.
Досуговая деятельность - это
своего рода отдельная культура индивида, которая рождается из деятельности
определенного человека, направленная на удовлетворение его физических и
духовных потребностей в свободное время от основных дел.
В свою очередь профессор А.Д.
Жарков определяет культуру досуга как многомерное социальное явление, как
систему по созданию, хранению, распространению                                  и
потреблению духовных ценностей, норм, знаний, а также значений и символов.
Известный исследователь досуга
Ж.Р.Дюмазедье ключевым признаком досуга считал то, что личность предается ему
по доброй воле, будучи свободной от выполнения профессиональных, семейных и
гражданских обязанностей, затем выделил функции досуга:
·       Отдых – связывается с восстановлением физических и
нервных сил, снятием стресса                  и напряжения, в последние годы в
значении «отдых» используется понятие рекреации                   ( от лат.
recreation – восстановление);
·       Развлечение – яркое положительное действие (состояние,
переживание) парадоксального свойства, где высокая субъективная активность
предполагает специфическое пассивное отношение «Я-Объект» развлекающегося к
источнику развлечения. Развлечение отличается от отдыха субординированостью –
субъективной подчиненностью к источнику развлечения, и перцептированностью –
субъективной нацеленностью на восприятие и ощущение;
·       Саморазвитие личности – освобождение человека от
автоматизма мышления                         и действий, как раскрытие новых
возможностей, вырабатывает у человека творческие способности мышления и
сохраняет на протяжении всей его жизни, способствует свободному выбору
профессии, основанному на личных и общественных интересах.
Гармонично организованная
досуговая деятельность способствует формированию культурно развитой личности
ребенка. Л.С. Выготский предполагает, что культурное развитие ребенка представляет
собой особый тип развития, где процесс «врастания» детей в культуру не может
быть отождествлен только со стороны процесса органического созревания и не
может быть сведен к простому механическому усвоению внешних навыков. Отсюда
вытекает правомерное суждение, как и другое иное развитие, культурное
становление личности подчинено своей закономерности, среде, рамкам                      и
стадиям формирования.
Целью организации досуговой
деятельности детей дошкольного возраста является заложение основ нравственно –
эстетических ценностей, доброжелательного отношения                к
окружающему миру, любви к традициям, сохранения здоровья, то есть стремление                к
культурному отдыху. В дошкольном образовательном учреждении это является важной
сферой воспитательно-образовательного процесса, в которой учитываются в первую
очередь интересы детей. Учитывая индивидуальные особенности воспитанников,
педагоги используют различные формы и методы организации свободного
времяпровождения, при этом насыщая деятельность нравственным содержанием.
Обращаясь к программе « От
рождения до школы », разработанной под редакцией                  Н.Е. Веракса,
увидим следующие требования к организации культурно – досуговой деятельности
детей разных возрастов: обеспечение отдыха каждому ребенку (активный,
пассивный) и создание среды для формирования умений занимать свободное время.
Правильная организация культурно
- досуговой деятельности детей 5-6 лет предполагает решение педагогом следующих
задач:
Отдых
·       приучать детей в свободное время заниматься
содержательной и интересной деятельностью;
·       формировать основы досуговой культуры, такие как
прогулка, походы, рисование, чтение книг, конструирование, лепка и т.д.
Развлечения
·       создавать условия для проявления культурно-познавательных
потребностей, интересов, запросов, предпочтений, использования полученных
знаний и умений для проведения досуга;
·       способствовать проявлению спортивных увлечений,
стремления заниматься спортом.
Праздники
·       формировать у детей представления о будничных и
праздничных днях;
·       вызывать эмоционально положительное отношение к
праздникам, желание активно участвовать в их подготовке;
·       воспитывать внимание к окружающим людям, стремление
поздравлять их с памятными событиями, преподносить подарки, сделанные своими руками.
Самостоятельная познавательная и художественная
деятельность
·       создавать условия для развития индивидуальных
способностей и интересов.
Творчество
·       продолжать формировать художественные наклонности в
пении, рисовании, музицировании;
·       поддерживать увлечения детей в разнообразной
художественной и познавательной деятельности;
·       создавать условия для дополнительного посещения кружков и
студий.
Из вышеперечисленных требований
организации культурно – досуговой деятельности следует, что досуг в
преобладающей степени связан с удовлетворением собственных потребностей,
которые в свою очередь отражаются в духовности, а зачем в их предметности. У
детей старшего дошкольного возраста, свободная деятельность основана на
интересе и желании ее выполнять, при этом учебная деятельность, в чистом виде,
уступает место удовлетворению физических, духовных и познавательных
потребностей.
М.Б.Зацепина выделяет
многообразие видов культурно – досуговой деятельности                          в
следующей классификации:
·       Отдых – состояние покоя, либо такого рода культурно -
досуговая деятельность, которая снимает усталость и напряжение, восстанавливает
как физические, так                          и духовные силы человека. Отсюда
следует, что ребенка необходимо учить распределять свои силы между умственным,
физическим трудом и отдыхом. Отдых делится на виды:
·       активный - включает в себя занятия физкультурой,
гимнастикой, занятием на садовом участке, подвижные игры;
·       пассивный - подразумевается снятие напряжения,
рассматривание красивых вещей, произведений искусства, включение в
непринужденную беседу.
·       Созерцание – это свободное безотносительно к практическим
целям наблюдение                      за объектом, предметом, явлением.
Созерцание способствует развитию восприятия, формирования вкуса у ребенка,
возникновение интереса, любознательности                                   и
наблюдательности к окружающему миру.
·       Развлечения – вид культурно – досуговой деятельности
имеют компенсационный характер, возмещая издержки будничности и однообразия
окружающей обстановки. Развлечения способствуют эстетическому и всестороннему
развитию ребенка, так как                   в это время появляется возможность
познакомиться с различными видами искусств: музыкальным, изобразительным,
театральным и т.д.
Различает виды развлечений по
степени активности и участия детей:
·       Дети являются только слушателями или зрителями. С целью
активизации детей привлекают к оформлению группы, изготовлению атрибутов или
пригласительных билетов;
·       Дети – непосредственные участники. Более широкое
включение детей в процесс подготовки и исполнения, они сами готовят номера и
выступления, разыгрывают роли;
·       Участниками являются взрослые и дети. Позволяет расширить
общение детей                             и взрослых, привлечение родителей,
что необходимо для развития детей.
     Развлечения можно классифицировать по содержательной
направленности:
·       Театрализованные развлечения;
·       Познавательные;
·       Спортивные;
·       Музыкально – литературные концерты.
     По типу отношения к организации досуга:
·       полное безразличие, то есть педагогическая
безнадзорность;
·       излишняя заорганизованность, когда ребенку не
предоставляется права выбора;
·       соединение познания и развлечения, наполнение досуга
нравственно – эстетическим содержанием.
В критериях работы ДОУ досуговая
деятельность имеет безусловно добровольный характер, базируется на принципах
удовольствия и интереса, опирается на чувственную базу ребенка. Известный
воспитатель и педагог С.А.Шмаков выделяет следующие формы организации досуга:
·
Организованный – свободное время
применяется педагогически целесообразно;
·
Стихийный – спонтанно протекающий
процесс свободного времени;
·
Контролируемый и неконтролируемый;
·
Коллективный и индивидуальный;
·
Подражательный и творческий;
·
Опережающий – перспективная
изыскательная активность;
·
Нормативный – обычно сложившиеся
модели досуга.
Из вышеперечисленного следует,
что виды, формы организации досуга детей                          в условиях
дошкольной образовательной организации отражают многообразные грани:
- досуг основан на добровольных началах выбора занятий,
степени активности                               и включенности;
- формирует и развивает личность ребенка;
- выражает все стороны развития физиологический,
психологический и социальные аспекты;
- способствует раскрытию природных талантов, формирует
основу ценностных ориентаций;
- является источником хорошего настроения, обеспечивает
персональное удовольствие.
Таким образом, сущность детского
досуга осуществляет творческое поведение детей совместно с разновозрастными
детьми и взрослыми, в свободной форме выбора занятий, направляемое, но не
навязываемое педагогами.


extracted_text:
XXII региональная
научно-практическая конференция
«Шаг в будущее - 2020»
Россия, Забайкальский край, Дульдургинский район, село Чиндалей

Физика, лазерные и нанотехнологии

Исследовательская работа
     «Свечи декупаж
 в домашних условиях»

Автор работы: Хандаева Саяна Зориктоевна,

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Чиндалейская средняя общеобразовательная школа», 8 класс

Научный руководитель: Дашиева Баирма Долгорцыреновна,

I квалификационная категория, учитель физики и математики,

                                 Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение

«Чиндалейская средняя общеобразовательная школа».

Агинское, 2019 г.

«Свечи декупаж в домашних условиях»
Хандаева Саяна
Зориктоевна,
Россия, Забайкальский край, Дульдургинский район, село Чиндалей,
 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Чиндалейская средняя общеобразовательная школа», 8 класс

«Краткая аннотация»
           В данной исследовательской
работе рассматривается возможность изготовления декоративной свечи в домашних
условиях с применением техники декорирования,  используя,  подручные материалы:
цветные красители – восковые карандаши  и ароматические масла.

«Свечи декупаж в домашних условиях»
Хандаева
Саяна Зориктоевна,
           Россия, Забайкальский край, Дульдургинский район, село
Чиндалей, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Чиндалейская средняя общеобразовательная школа», 8 класс
«Аннотация»
             Цель: изучение свойств парафина для изготовления «свечи декупаж» в
домашних условиях
            Задачи: изучить литературу об истории свечи; изготовить «свечи декупаж»,
с использованием техники декорирования и рассмотреть разные виды  оформления
«свечи декупаж».
           Объект исследования:
изготовление «свечи декупаж» в домашних условиях.
            Предмет исследования:
свойства парафина для изготовления «свечи декупаж».
           Методы,
используемые в работе: анализ литературных
источников, проведение опытов, анализ полученных результатов.
           Полученные выводы: рассмотрено изготовление  декоративной «свечи декупаж» с использованием техники
декорирования.  При изготовлении свечей в домашних условиях для  аромата
добавлены специальные ароматические масла. В цветных свечках в качестве
красителей использованы восковые карандаши.
           Результаты исследования:  в соответствии с поставленной целью и задачами,  изучены
литературы об истории парафиновой свечи и по изготовлению «свечи декупаж» с
использованием техники декорирования в домашних условиях.
        Выдвинутая  гипотеза
верна, а именно: действительно возможно изготовление «свечи декупаж в домашних
условиях».
        Практическая
значимость данной работы состоит в том, что
такие декоративные «свечи декупаж» особенно необходимы для людей с
ограниченными возможностями, которым необходим такой безопасный светильник в
ночное время,  но и для демонстрации наглядных опытов на уроках физики.

«Свечи декупаж в домашних условиях»
Хандаева Саяна Зориктоевна,
Россия, Забайкальский край, Дульдургинский район, село Чиндалей,
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Чиндалейская средняя общеобразовательная школа», 8 класс

«План
исследований»

       Введение ……………………………..………………………….……………………..6
       Аннотация
       Научная статья (описание
работы)………………………………………………..8
       Заключение ……………………………………………………...............................11
  Список использованных источников…………………………………………….12
       Приложение 1 ……………………………………………………………………..I-IV
       Приложение
2………………………………………………………………………V

            Гипотеза: действительно ли возможно, изготовление «свечи декупаж», с
использованием техники декорирования в домашних условиях.
Обзор литературы
            Используя разную литературу,
выяснила, что при изготовлении свечи
наблюдаются различные   физические явления и процессы
такие как:  теплопередача, агрегатные состояния вещества и их свойства,
плавление, отвердевание и  диффузия.
1.
Английский физик Майкл Фарадей в книге «История свечи» в 1861
году, которая впервые появилась на русском языке в 1866 году, описал физические
явления и процессы, происходящие, как и при изготовлении, так и  при зажигании
свечи.[3]
2.
 В книге «Подарок для девочек» изложено подробное описание изготовления
декоративных свечек в домашних условиях, сделанной в технике «декупаж» для
придания им необычного вида . [1, с.156,158]
3.
Молекулярно-кинетическая теория подтверждается многими физическими
явлениями и процессами, например, явление диффузия, теплопередача, агрегатные
состояния вещества,  плавление и отвердевание.
           Диффузия – это явление взаимного проникновения молекул
одного вещества между молекулами другого вещества. Диффузия свидетельствует о
том, что молекулы находятся в постоянном хаотическом движении. Также явление
диффузии свидетельствует о том, что между молекулами есть промежутки. [3]
             Плавление — физический
процесс перехода вещества из твердого
состояния в жидкость.
            Отвердевание –
физический  процесс перехода вещества из жидкости в твердое состояние.
            Конденсация
– физический  процесс перехода вещества из газообразного состояния в жидкость.
             Таким образом,  процессы нагревания (плавления) и
охлаждения (отвердевания) описывают переходы одного агрегатного состояния,
также известно, что каждое агрегатное состояние вещества ограничено
температурой плавления  и температурой отвердевания. Они равны для каждого
вещества, к тому же являются табличными. [5]

Введение
           В настоящее время свечи используются в качестве освещения при
отсутствии электричества, на разных праздниках, чаще всего декоративные  свечи
нужны как подарки и украшения в доме. Необходимо соблюдать
меры безопасности  при работе с парафином: плавлении, отливке парафина в
готовые формы и при зажигании свечи.
           Привычные бесцветные
парафиновые свечи, имеющие форму трубы с фитилем знакомы нам с детства. Мне захотелось
придать свечкам оригинальный вид, а именно изменить форму, цвет, добавить
аромата, а также сделать свечу самосветящейся.  И вот возникает идея: «А почему бы не попробовать получить такую «свечу декупаж  в
домашних условиях», которую использовали бы как светильник без зарядки и
батареек». Для этого применяем цветные красители –
восковые карандаши,  ароматические масла и «лак с сюрпризом» - люминесцентная
краска.
Молекулярно-кинетическая
теория и агрегатное состояние вещества

Молекулярно-кинетической теорией называют учение о строении и свойствах
вещества на основе представлений о существовании атомов и молекул. В основе
теории лежат три основных положения: а) все вещества – жидкие, твердые и
газообразные – образованы из мельчайших частиц – молекул, которые сами состоят
из атомов. Молекулы очень малы по размеру. Молекулы имеют размер примерно 10 –
10 м;  б) атомы и молекулы движутся непрерывно и хаотично; в) Частицы
взаимодействуют друг с другом: между частицами действуют силы притяжения и
отталкивания, которые зависят от расстояния между частицами. [3]

Молекулярно-кинетическая теория подтверждается многими физическими явлениями и
процессами, например, явление диффузия, теплопередача, агрегатные состояния
вещества,  плавление и отвердевание.
            Диффузия – это
явление взаимного проникновения молекул одного вещества между молекулами
другого вещества. При смешивании расплавленных парафина и воскового карандаша,
объясняется перемешиванием молекул различного рода, следовательно, объем смеси
в твердом состоянии отличается от суммарного объема  входящих в нее
компонентов. При нагревании веществ диффузия протекает быстрее.                   Диффузия
свидетельствует о том, что молекулы находятся в постоянном хаотическом
движении. Также явление диффузии свидетельствует о том, что между молекулами
есть промежутки. [3]
1.
Свойства твердых, жидких и газообразных
тел

Свойства жидкости

Свойства твердых тел

1) текучесть;
2) сохраняют объем.

3) не сохраняет
 форму;

имеют либо кристаллическую решетку, либо аморфную структуру

сохранять форму и объем

Процессы  плавления
и кристаллизации энергетически равнозначны (обозначим ):

         (1),
где  —
 теплота, необходимая для плавления () и кристаллизации ,
 — удельная теплота плавления и кристаллизации,
 — масса вещества.
Процессы
кипения и конденсации энергетически равнозначны (обозначим ):

               (2)
где  —
 теплота, необходимая для кипения  ( )
и конденсации  (),
 — удельная теплота кипения и конденсации,
 — масса вещества.
Кроме самих переходов, процессы нагревания и охлаждения (опять же
процессы энергетически одинаковые),  описаны с помощью формул:
                                             (3)
где  —
теплота, необходимая для нагревания  ()
 и для охлаждения (),
 — удельная теплоёмкость,
 — масса нагреваемого/охлаждаемого вещества,
 — изменение температуры вещества.
Таким образом, энергия, подводимая к системе для плавления равна
энергии, отводимой из системы для кристаллизации при одной и той же массе вещества.
«Свечи декупаж в домашних условиях»
Хандаева Саяна Зориктоевна,
Россия, Забайкальский край, Дульдургинский район, село Чиндалей,
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Чиндалейская средняя общеобразовательная школа», 8 класс
Научная статья (описание
работы)
1.
История возникновения свечей.
            Из
времен Древнего Египта дошли сведения о применении факелов для освещения домов,
а также для освещения дорог во время ночных путешествий и для создания соответствующего
настроения.
            В Китае и Японии
свечи производили из воска. Его получали из насекомых и семян растений, а затем
эту массу формовали в трубочки, из рисовой бумаги, из этой же бумаги
изготовлялись фитили, пропитываемые вытяжкой из растений или насекомых.
            Интересные серии
лекций об «истории свечи» написаны  английским физиком Майклом Фарадеем в книге
в 1861 году, которая неоднократно переиздавалась на многих языках и впервые
появилась на русском языке в 1866 году.
            На
сегодняшний день парафиновые свечи среди всех свечей являются почти
единственным видом. Свечи делают из смеси высокоочищенного парафина с небольшим
количеством стеарина, либо из мало очищенного парафина, как с добавкой
стеарина, так и без нее. Парафин — это нефтепродукт, белого цвета, воскоподобный, температура плавления
45-65°C. Самый безопасный и простой материал для изготовления свечей.
2.
Процесс изготовления свечей.
            Фитиль
 представляет собой хороший впитывающий материал. Фитиль и парафин
являются неоценимыми помощниками друг для друга. Пластовой  парафин в брикете достаточно легко колется при помощи
молотка и отвертки. Фитили для свечей можно сделать из любых хлопчатобумажных
нитей самостоятельно, для этого нужно скрутить или заплести косичкой. Также их
можно прибрести в магазине.  Для отливки свечек применяют разнообразные формы:
пластиковые, силиконовые, резиновые коробочки, стеклянные формы, выдерживающие
температуру до 100 °С. [1, c. 158]
            При смешивании
расплавленных парафина и воскового карандаша, объясняется перемешиванием
молекул различного рода, следовательно, объем смеси в твердом состоянии
отличается от суммарного объема  входящих в нее компонентов. При нагревании
веществ диффузия протекает быстрее.
 [3]
Организация
исследовательской работы
Материалы: парафин пластовой, восковые карандаши, фитиль, ароматическое
масло – лаванда и люминесцентная краска.
           Оборудование: формочки из силикона, пластика, резины и стекла, кастрюли
металлические для водяной бани, терка, кисточка, доска.
Опыты №1 – 3.  Изготовление «свечи декупаж»
Опыт №1: Парафиновая свеча
Шаг 1. В металлическую
кастрюлю для водяной бани положить пластовый парафин, разломав их на кусочки,
Шаг 2. Перемешиваем и на
медленном огне растопить парафин.
 Шаг 3. Насаживаем  фитиль и
переливаем в форму.
Шаг 4. Подождать до полного
отвердевания и извлечь из формы готовые свечи
Опыт №
2: Цветная свеча
Шаг 1. В металлическую
кастрюлю для водяной бани положить кусочки парафина, с кусочками воскового
карандаша.
Шаг 2. Перемешиваем и на
медленном огне расплавить парафин
Шаг 3. Перемешиваем парафин с
восковым карандашом до однородной массы и цвета
 Шаг 3. Переливаем в формы с
насаженным фитилем
Шаг 4. Подождать до полного
отвердевания и извлечь из формы готовые свечи.
Опыт №
3: Ароматическая свеча
         Для
изготовления ароматической свечи мне понадобиться парафиновая свеча и различные
эфирные масла, например, масло лаванды. Можно добавить красители.
         В формочках закрепить
фитиль и вылить туда расплавленный парафин.
         Смесь расплавленного
парафина и воскового карандаша путем диффузии, следовательно, состав этого объема
в твердом состоянии отличается от суммарного объема  входящих в нее
компонентов. Температуры  плавления  и отвердевания  равны для каждого вещества,
к тому же являются табличными. [3]
       Переходные физические
процессы, характеризующие изменение агрегатного состояния вещества, такие как
плавление, отвердевание, конденсация являются основными.
Опыт № 4 «Свеча
самосветик»
Шаг 1. В металлической кастрюле в водяной бане расплавить кусочки
парафина.
Шаг 2. Перемешивая  на медленном огне  расплавленный парафин,
добавляем восковой карандаш.
Шаг 3.  Полученную массу отливаем в форму с насаженным
фитилем.
 Шаг 3. Подождать до полного отвердевания и извлечь из
формы готовые свечи.
Шаг 4. На готовую цветную свечу нанесем кисточкой в три
слоя  люминесцентной краски, время высыхания  каждого слоя 45 минут.
Шаг 5. Готовую свечу оставляем на солнышке на 2 часа, после
чего свеча становится «самосветящейся»
            Данный материал
работы приводит к выводу о том, что выдвинутая гипотеза верна, а именно:
изучение свойств парафина и приготовление «свечи декупаж в домашних условиях».
Используя, опыт изготовления свечи хотелось бы продолжить работу по
производству декоративной свечи – «свечи самосветик».

Заключение
        В результате экспериментов был установлено, что при
нагревании и плавлении парафина и воскового карандаша на водяной бане –
взаимное проникновение частиц одного вещества в другое, доказана хаотичность их
движения. Опытным путем было выявлено, что с повышением температуры диффузия
происходит быстрее.
 1.В ходе работы были
изготовлены разные декоративные свечи.
 2.  Изучена история свечи,
виды и свойства.
3. Используя разный состав,
можно получить декоративные свечи с ожидаемыми свойствами.
            При переходе из
одного агрегатного состояния в другое, например, из твердого состояния  в
жидкое, и обратно, принимая форму сосуда, в которой отливают свечу, а также при
окрашивании, она превращается в «роскошно оформленную свечу».
            Данный материал
работы приводит к выводу о том, что выдвинутая гипотеза верна, а именно: действительно
возможно, изготовление «свечи декупаж» домашних условиях.
Используя, опыт изготовления
свечи хотелось бы продолжить работу по производству декоративной свечи.

Список
использованной литературы

1.
Подарок для девочек/ И.М. Попова. – М.: Издательство АСТ, 2018. –
160 с.
2.
Тит Т. Научные забавы: интересные опыты, самоделки, развлечения/
Пер. с
франц. - М:
Издательский Дом Мещерякова, 2007. - 224с.
3.
Фарадей Майкл История свечи: Перевод с английского/ Под ред. Б.В.
Новожилова.- М.: Наука. Главная редакция физико-математической литературы,
1980. – 128 с.
4.
Физика 7 класс. В 2 ч. Ч.1: учебник для общеобразовательных
учреждений/ Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов; под ред. В.А. Орлова, И.И.
Ройзена. – 3 – е изд., испр. – М.: Мнемозина, 2012. – 255с.
5.      Физика 8  класс. В 2 ч. Ч.1: учебник для общеобразовательных
учреждений/ Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов; под ред. В.А. Орлова, И.И. Ройзена.
– 3 – е изд., испр. – М.: Мнемозина, 2012. – 255с.
6.
Физика.
10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б.
Буховцев, Н.Н. Сотский; под ред. В.И. Николаева, Н.А. Парфентьевой. – 21-е изд.
– М.: Просвещение, 2012. – 366 с.

Приложение
1.

Приложение
2. Виды свечей и их свойства

Виды
  свечей

Состав

Температура
плавления

Плотность
при
  200 С

Яркость,
  продолжительность горения, проявление копоти

Восковые (воск
технический)

смесь
  воска с парафином с нефтяным маслом

55 0 С

810
  кг/м3

Парафин
  снижает мягкость пчелиного воска

Маканые

Бычий
  жир

78-88 0 С

880-920
кг/м3

Жирный,
  с противным запахом.

Восковые

натуральный
  пчелиный воск

68-75 0 С

950-970
  кг/м3

Натуральный
  пчелиный воск немного липкий и вязкий. Свечи из воска гнутся очень хорошо и
  не пригодны для отливки. Имеет тягучий медовый запах

Парафиновые

85-97
  % парафина,
3-15
  % стеарина
или
  церезина.

50-52 0 С

900-950
  кг/м3

Парафин
  материал хрупкий, твердый и не пластичный. Нет запаха. Горит спокойно. Не
  коптит.

Стеариновые

88
  г стеарина, 10-20 г парафина и 2-6 г воска.

50-56 0 С

900-970
  кг/м3

Стеариновые
  свечи не коптят, не пачкают вещи, похоже на мыло.

Гелевые

гелевый
  парафин

93 0 С

При
  горении не оплывают, не дают копоти и не выделяют неприятного запаха. Горят в
  5 раз дольше, чем парафиновые свечи.

Глицериновые

глицерин,
  танин, желатин

55°С

1150
  кг/м3

Горят
  спокойно, не распространяя никакого запаха.

Жировые

5%
  алюмокалиевых квасцов, 5% натриевой селитры,
90
  % жира

32
  °С

930-940
  кг/м3

Свечи
  коптят, горят с небольшим потрескиванием из-за присутствия влаги и нитрата
  натрия.

file_name: НПК Саяна 2020 оригинал.docx

alt: X XII региональная научно-практическая конференция «Шаг в будущее - 2020»

alt: Свечи декупаж в домашних условиях»

alt: Свечи декупаж в домашних условиях»

alt: Свечи декупаж в домашних условиях»

alt: Введение В настоящее время свечи используются в качестве освещения при отсутствии электричества, на разных праздниках, чаще всего декоративные свечи нужны как подарки и украшения в…

alt: Свечи декупаж в домашних условиях»

alt: При смешивании расплавленных парафина и воскового карандаша, объясняется перемешиванием молекул различного рода, следовательно, объем смеси в твердом состоянии отличается от суммарного объема входящих в нее…

alt: Заключение В результате экспериментов был установлено, что при нагревании и плавлении парафина и воскового карандаша на водяной бане – взаимное проникновение частиц одного вещества в…

alt: Список использованной литературы 1

alt: Приложение 1.

alt: Приложение 2. Виды свечей и их свойства

intro: Данная работа посвящена декорированию парафиновой свечи, приданию оригинального вида, изменению формы, вида, цвета и свечения в темноте.

физика

group: Дисциплины

tags: отливка парафиновой

tags: Плавление и отвердевание свечи

tags: цветной свечи

title: Свечи декупаж в домашних условиях


extracted_text:
Самостоятельная работа №2
Составление сравнительной характеристики
моделей данных
Цель: формирование умений обобщения
материала по основным понятиям дисциплины и составление сравнительной
характеристики, изученных моделей данных
Время выполнения: 6 часов
Форма
отчетности: таблица

Таблица 2
Сравнительная характеристика моделей доступа

Признак

Иерархическая

Сетевая

Реляционная

…….

Задание: Провести сравнительную
характеристику моделей данных.
Примечание: количество и виды моделей
данных студент выбирает самостоятельно

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 94. Самостоятельная работа по теме Составление сравнительной характеристики моделей данных.doc

alt: Самостоятельная работа №2


extracted_text:
Кировское областное государственное общеобразовательное
бюджетное учреждение «Лицей г. Малмыжа»
Учитель начальных классов Пентегова Г.В.
Тема  «Культура общения».
      Аннотация методической разработки тематического классного
часа «Культура общения».
      Классный час «Культура общения» может быть
использован учителями начальных классов, воспитателями подготовительных групп
детского сада. Мы  поговорим об
общении и его значении. Что такое общение? Общение – это взаимодействие людей
друг с другом, обмен информацией, эмоциями, чувствами. Культура общения – очень
важная часть общей культуры человека. Умение общаться – это, в первую
очередь, умение вести беседу. Во 2 классе я провела
тематический классный час. Тема очень актуальна для детей второго класса. Ведь
именно с детства ребят нужно приучать к вежливости. Во время классного часа
отмечена дружеская, тёплая атмосфера. Чтобы организовать взаимодействие
учащихся друг с другом предлагалось помогать при ответах, дополнять
отвечающего, исправлять его.
    В ходе классного часа были достигнуты поставленные
цели. Дети познакомились с правилами и нормами общения между людьми. Узнали,
вспомнили добрые вежливые слова, которые позволяют доброжелательно
взаимодействовать друг с другом в любой ситуации. Было дано определение
«вежливости», «общения», выявлены характерные признаки этого понятия. В ходе
разбора конкретных ситуаций, событий художественных произведений, поступков и
поведения героев дети учились отличать культурное и неприемлемое поведение.
   Благодаря классному часу на данную тему второклассники
обогатили словарный запас. Упражнения на развитие речи, непосредственно
связанные с темой занятия, позволили ребятам проявить себя в умении строить
предложения, общаться вежливо. На собственных примерах доказали, как хорошо
знать правила общения и поведения во время разговора.
    К разработке прилагается презентация.
Цель: познакомить учащихся  с правилами речевого
этикета.
Задачи:
1.
способствовать углублению знаний учащихся о способах и формах общения и
его роли в жизни человека;
2.
развивать коммуникативные УУД учащихся: умение слушать и слышать, умение
вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении, умение точно
выражать свои мысли;
3.
развивать речь, внимание, память;
4.
воспитывать у учащихся уважительное отношение к позиции другого человека,
культуре речи;

5.
воспитание этических норм поведения, культуры взаимоотношений, развитие
потребности хорошего тона, культуры взаимоотношений, уважения к ровесникам,
старшим и младшим.
Планируемый результат:
Личностные: обучающиеся проявляют доброжелательность, уважительное отношение к
одноклассникам; соблюдают этические нормы общения;
Метапредметные: обучающиеся демонстрируют коммуникативные УУД
владеют диалогической формой речи; планируют учебное сотрудничество с учителем
и сверстниками; регулятивные УУД целеполагание как постановка
учебной задачи; познавательные УУД осознанно строят речевые
высказывание в устной форме; анализируют информацию и строят логические цепочки
рассуждений.

Оборудование:
- на доске запись пословицы:
·
«Красную речь красиво слушать»,
·
«В умной беседе ума
копит».

Ход занятия
1. Объявление темы урока.
- Прочитайте пословицы, которые записаны на доске. Как вы их
понимаете? Слайд 2
- Определите тему урока.
-Общение – деловая
или дружеская взаимная связь людей, проявляемая словесно или через
поведенческие проявления. Слайд 3.

2. Работа по теме урока.

1. Беседа по теме.
- Знаете ли вы, что значит быть вежливым?
-Назовите человека в окружении себя, кого вы считаете
вежливым?
-Всегда ли человека, который знает все-все слова, можно
назвать воспитанным?
Вежливость – нравственное качество человека, помогающее ему
проявлять уважение к людям. Вежливость включает в себя внимательность, доброжелательность.
Слайд 4.
- Послушайте стихотворение  С.Михалкова «Сашина каша».

2. Чтение и обсуждение стихотворения С. Михалкова
«Сашина каша».
Живёт на свете Саша,
Во рту у Саши каша –
Не рисовая каша,
Не гречневая каша,
Не манка,
Не овсянка
На сладком молоке
             С утра во рту у Саши
             Слова простые наши –
             Слова простые наши
             На русском языке.
Но то, что можно внятно
Сказать для всех понятно,
Красиво,
         чисто,
                  ясно,
            Как люди говорят,
            Наш Саша так корёжит,
            Что сам понять не может:
            Произнести словечко –
            И сам тому не рад!
Он скажет:
«До свиданья!»
А слышится:
«До здания!»

           Он спросит:
           «Где калоши?»
          А слышно:
          «Это лошадь?»
          Когда он вслух читает,
          Поймёшь едва – едва:
          И буквы он глотает,
          И целые слова.
Он так спешит с налёта
Прочесть,
Спросить,
Сказать,
Как будто тонет кто-то,
А он бежит спасать…
           Он может, но не хочет
           За речью проследить.
           Нам нужен переводчик
           Его переводить.
- Понятно ли вам, о чём говорил Саша?
- Что нужно сделать Саше, чтобы его все поняли?
-А сейчас мы проверим, насколько вы знаете правила речевого
этикета.

3. Мини-опрос.
- А сейчас мы проверим, насколько вы знаете правила речевого
этикета.
* Как поступить, если вы замечаете, что ваш рассказ
не интересен окружающим?
А) Немедленно прекратить рассказ, сменить тему или
передать инициативу другому рассказчику.
Б) Ни в коем случае не прекращать рассказ, а сделать его
более живым, интересным.
В) Остановиться и сделать замечание слушателям, чтобы не
отвлекались.

* Можно ли, находясь в обществе, обсуждать внешность
других людей?
А) Это недопустимо.
Б) Конечно, можно, особенно если она безупречна.

* Куда деть руки во время беседы?
А) Если в руках нет ничего, то можно взяться за плечо,
локоть собеседника.
Б) Если в руках нет ничего, то они останутся свободно
опущенными.
В) Если руки некуда деть, то лучше их скрестить на груди.

* Допустимо ли в обществе беседовать шёпотом?
А) Недопустимо, лучше уединиться и поговорить.
Б) Допустимо, если тема разговора – глубоко личная.
В) Допустимо сказать собеседнику шёпотом не более двух-трёх
слов.

4. Составление памятки «Правила общения» Слайд 5

-Теперь предлагаю вам рассмотреть конкретные примеры и
ситуации, совместно составить памятку «Правила общения»,  чтобы ею пользоваться.
Пример №1
Встретились Бяка  и Бука.
Никто не издал ни звука.
Никто не подал и знака –
Молчали Бука и Бяка.
И Бука думал со скукой:
«Чего он так смотрит – букой?»
А Бяка думал: «Однако
Какой он ужасный бяка…»
Вопросы:
Можно сказать, что они были приветливы?
Чем они могли расположить к себе друг друга?(Улыбнуться,
поздороваться).
Говоря о доброжелательности – необходимо отметить, что при завоевании Америки –
коренные жители выходили на встречу с иноземцами, с повёрнутыми к небу ладонями
рук и при этом улыбаясь.

Правило №1. Будьте
доброжелательны и вежливы. Слайд 6
Пример №2
Рассказ школьного портфеля.
Знакомьтесь: Петя. Мой сосед.
Ему уже 12 лет.
Но говорит он до сих пор
не «коридор», а «колидор»,
«Дилектор» входит в кабинет ...
«Закрыт магазин на обед ...»
«Хозяйка мой стаканы...»
«Секет, свеклу,
пекеш блины».
И до меня дошел черед:
«Портфель» он «портфелем» зовет. (Ю.Тимянский)
Учитель. Вы
заулыбались: чем вас рассмешило стихотворение? Почему речь мальчика звучит
смешно?
-         Неправильно
ставит ударение
-         Не
выговаривает звук [р]
Где же найти вариант правильного произношения? Конечно, в
словаре. Каком? (Орфоэпическом)

Правило №2. Старайся
говорить правильно. Слайд 7.

Учитель. Как
издавна приучали детей говорить, четко произнося все звуки? Хорошее
произношение, дикцию отрабатывали скороговорками. Вспомните какие скороговорки
вы знаете или вспомните какие мы проговаривали на уроке Литературного чтения?
Например.
Волки рыщут, пищу ищут.
Щеткой чищу я щенка, щекочу ему
бока.
В живом уголке жили ежи и ужи.
Раз дрова, два дрова, три дрова.
Хвала халве.
Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
От топота копыт пыль по полю летит.

Пример №3
Видит как-то гражданин,
Что сарай пылает.
Он звонит на «01»,
Срочно сообщает:
-Я не знаю, как начать...
Но, как говорится,
Я звоню вам, так сказать,
Чтобы поделиться ...
В общем, значит, стало быть,
Тут такое дело...
Можно трубку положить:
Все уже сгорело!

Вопрос: почему же
«все уже сгорело»? (Говорил долго, путано)
Учитель. Как
нужно сообщить о пожаре? (Ясно, четко, быстро, потому что в экстремальной
ситуации счет идет на секунды).

Правило №3. Говори
ясно, четко, без лишних слов. Слайд
8.

Учитель. В
народе сложились свои неписаные правила поведения. Сейчас мы попробуем себя в
роли знатоков фольклора. Поскольку пословиц много, то мы разделим их пополам.
Нужно совместить «половинки», получить целое высказывание, понять его смысл и
подумать, какое правило можно сформулировать.
1.Доброе слово / и кошке приятно.
2.Доброе слово / железные ворота откроет.
3.Ветры горы разрушают, / слово народы подымает.
4.От доброго слова / язык не усохнет.
Вывод. Слова, особенно добрые, хорошие, обладают большой силой.
Нужно почаще говорить их друг другу.

Правило №4.  На
доброе слово не надо скупиться.                                                                                Слайд 9.

 Анализируем пословицы, делаем вывод: необдуманные,
обидные слова могут навредить, обидеть другого человека.

                                                                                Пример
№4.
Эпизод из мультфильма (Пух пришел в
гости к Сове)
Обсуждение.
1.Что было хорошо? Поздоровались.
2.Что было неверно? Пух стучал ногой в дверь. Сова
перебивала, не давала ему договорить. Слайд 10

Правило №5. Не
перебивай, умей слушать Слайд 11

Пример №5
Эпизод из мультфильма (Пух и
Пятачок в гостях у Кролика)
Обсуждение.
1.Он звал их в гости?
2.Кролику было интересно общаться с Пухом и Пяточком?
3.Не слишком ли они засиделись?
4.Можно сказать, что гости были навязчивы?

Правило №6. Общение
должно быть интересно всем собеседникам, не будьте навязчивы. Слайд 12

Учитель. Российский
писатель Григорий Остер, открыл, как нужно воспитывать непослушных детей. Дело
в том, что если давать им полезные советы, то они их не выполняют. Например, им
говорят: «Мойте руки перед едой» - не моют; «Учите уроки» - не учат. Находчивый
писатель понял, что нужно делать все по-другому: давать не полезные, а вредные
советы. Непослушные дети сделают все наоборот,
 и получится как раз правильно.

Книга Глостера
                                                       «Вредные советы».
Если вы собрались  другу
Рассказать свою беду,
Брать за пуговицу друга
Бесполезно – убежит,
И на память вам оставит
Эту пуговицу друг.
Лучше дать ему подножку,
На пол бросить, сверху сесть
И тогда уже подробно
Рассказать свою беду.

Если ты пришел к знакомым,
Не здоровайся ни с кем,
Слов «пожалуйста», «спасибо»
Никому не говорил.
Отвернись и на вопросы
 Ни на чьи не отвечай.
И тогда никто не скажет
Про тебя, что ты болтун.

Если к папе или к маме
Тетя взрослая пришла
И ведет какой-то важный
И серьезный разговор,
Нужно сзади незаметно
К ней подкрасться, а потом
Громко крикнуть прямо в ухо:
«Стой! Сдавайся! Руки вверх!».

И когда со стула тетя
                                                                                перепугу
упадет

И прольет себе на платье
Чай, компот или кисель,
То, наверно, очень громко
Будет мама хохотать,
И, гордясь своим ребенком,
Папа  руку вам пожмет.

Будь вежлив с мамами друзей,
Здоровайся входя.
Сердитых слов не говори.
По пустякам не спорь.
Ногами топать и кричать
На мам чужих нельзя,
Ведь есть у каждого из нас
Для этого своя.

Приближаясь к незнакомым мальчикам,
Девочка должна уже заранее
Им навстречу корчить рожи злобные,
Камни, палки, кулаки показывать
И угрозы разные выкрикивать.
Пусть издалека еще почувствуют,
Что не даст себя в обиду девочка.

Если все тебя хотят
Отучить кривляться,
Громко глупости кричать
Хныкать и плеваться,
Дергать кошек за хвосты,
Девочек за косы,
Незнакомым задавать
Дикие вопросы,
Бить ногами всех подряд,
Кашу есть руками
И показывать язык
Бабушке и маме,
Это трудно, но у них
Может получиться.
(все вместе)
Будь готов тогда всему
Заново учиться.

Учитель. Эти
вредные советы рассчитаны на людей с хорошим чувством юмора. На самом деле,
полезнее следовать нашей памятке и тогда общение с вами будет всем приятно.
Правило №7. Общение
должно быть интересно всем собеседникам, не будьте навязчивы. Слайд 14

Вопросы к учащимся.
Что такое этикет?
Что узнали нового?
Пригодится ли вам памятка?
Понравились ли «вредные» советы?
В чем их смысл?
[так не надо делать!]

Оценивание.
Учитель. Нарисуйте,
пожалуйста, рисунки – представляющие ХОРОШИЕ и ПЛОХИЕ ПОСТУПКИ. Какой поступок
– вы выбираете сами.
Учитель. Ребята
давайте вместе посмотрим, что же у нас получилось. Вы знаете я обратила
внимание на то, что в почти все решили нарисовать ХОРОШИЕ ПОСТУПКИ.

5. Закрепление.
Основные правила речевого этикета. Слайд 15

- Для чего нужно осваивать науку общения?
- Что значит умение общаться?
Умение общаться – это, в первую очередь, умение вести
беседу. Старайтесь внимательно слушать человека, с которым разговариваете. При
этом старайтесь смотреть ему в глаза. Не выслушав до конца то, что ваш
собеседник хочет вам сказать, не спорьте и не возражайте. Даже если вы с кем-то
не согласны, никогда не повышайте голос, ведь криком никого не убедишь. Не
прерывайте говорящего на полуслове, не отворачивайтесь, не зевайте. Если
разговор слишком затянулся, а вы спешите по своим делам, можно вежливо
извиниться и сказать, что вам, к сожалению, пора уходить, но вы с удовольствием
продолжите этот разговор в следующий раз.
Запомни, что люди хотят общаться и дружить с теми, кто:
- часто улыбается, знает много интересных игр, историй;
- доброжелателен, не ссорится, не злится;
- умеет поделиться не только игрушками или конфетами, но и
своим хорошим настроением;
- смело вступает за правду и сам старается не лгать;
- внимательно относится к другим, замечает их настроение;
- не обижается по пустякам, но и имеет чувство собственного
достоинства, то есть уважает себя.

alt: А слышно: «Это лошадь?»

alt: Чего он так смотрит – букой?»

intro: Культура общения

title: Культура общения