extracted_text:
Филиал бюджетного профессионального образовательного
учреждения
Омской области
«Сибирский профессиональный колледж» в селе Сосновское

РАССМОТРЕНО
на заседании ЦМК
  профессионального цикла и мастеров п/обучения
Протокол № ___ от ___.___
  202_ г.
Председатель ЦМК
______________ О.А.Ломакина

УТВЕРЖДАЮ
старший мастер
__________М.Л.Кабачков
 ___.___.202__ г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

ПМ 05 Организация расчетов за услуги и работы по
содержанию и ремонту объектов жилищно- коммунального хозяйства

43.02.08. «Сервис домашнего и
коммунального хозяйства»
   Группа
СК-407

Рекомендовано
  УМС ФБПОУ ОО «СПК» СС для применения в учебном процессе, протокол
№ _____ от ___.____.202__
  г.

Разработчик:
преподаватель Опаец Е.В.

СОГЛАСОВАНО
Методист:
__________ Фоменко Е.А.

2022г.

Уважаемый
студент!

Производственная практика является составной
частью профессионального модуля ПМ 05 Организация расчетов за услуги и работы по
содержанию и ремонту объектов жилищно- коммунального хозяйства  по
специальности 43.02.08. Сервис домашнего
и коммунального хозяйства.
Прохождение практики повышает качество
Вашей профессиональной подготовки, позволяет закрепить приобретаемые
теоретические знания, способствует социально-психологической адаптации на
местах будущей работы.
Методические рекомендации, представленные
Вашему вниманию, предназначены для того, чтобы помочь Вам подготовиться к
эффективной деятельности в качестве специалиста по сервису домашнего и
коммунального хозяйства. Выполнение заданий практики поможет Вам быстрее
адаптироваться к условиям домашнего и
коммунального хозяйства.
Обращаем Ваше внимание, что внимательное
изучение рекомендаций и консультирование у Вашего руководителя практики от ОУ
поможет Вам без проблем получить оценку по практике.
Требования к содержанию практики
регламентированы:
-       федеральным государственным
образовательным стандартом среднего профессионального образования по
специальности 43.02.08. Сервис домашнего
и коммунального хозяйства
-       учебным планом специальности 43.02.08. Сервис домашнего и коммунального хозяйства;
-       программой ПМ 05 Организация расчетов за услуги и работы по содержанию и ремонту
объектов жилищно- коммунального хозяйства;
-       настоящими методическими указаниями.
Производственная практика по профилю специальности
направлена на формирование у Вас практического опыта, профессиональных и общих компетенций,
по виду профессиональной деятельности - Организация
расчетов за услуги и работы по содержанию и ремонту объектов
жилищно-коммунального хозяйства. В рамках
производственной практики Вы получаете возможность освоить правила и этические
нормы поведения служащих домашнего и коммунального хозяйства.
Производственная практика может быть проведена в организациях
(предприятиях) различных форм собственности на основании заключенных договоров
между организацией и образовательным учреждением.
Обращаем Ваше внимание:
-       прохождение производственной  практики
является обязательным условием обучения;
-       студенты, не прошедшую практику  к экзамену
(квалификационному) по профессиональному модулю не допускаются и направляются
на практику вторично, в свободное от учебы время;
-       итоговую оценку по практике выставляет
руководитель практики от образовательного учреждения с учетом результатов сдачи
отчета и оценки, выставленной руководителем/наставником практики от предприятия.
Положительная оценка по практике является допуском к экзамену
(квалификационному) по профессиональному модулю.
Консультации по практике проводятся Вашим
руководителем по графику, установленному на организационном собрании группы.
Посещение этих консультаций позволит Вам наилучшим образом подготовить отчет и
дневник.
Обращаем ваше внимание, что в тексте
методических рекомендаций используются следующие термины и их определения:

Вид профессиональной
  деятельности

Совокупность
  трудовых функций, рассматриваемых в контексте определенной сферы их
  применения, характеризующейся специфическими объектами, условиями, инструментами,
  характером и результатами труда

Компетенция (профессиональная)

Способность
  успешно действовать на основе умений, знаний и практического опыта при
  выполнении задания, решении задачи профессиональной деятельности

Компетенция (общая)

Способность
  успешно действовать на основе практического опыта, умений и знаний при
  решении задач, общих для многих видов профессиональной деятельности

Критерий

Признак,
  на основании которого проводится оценка по определенному показателю

Междисциплинарный
  курс

Система
  знаний и умений, отражающая специфику вида профессиональной деятельности и
  обеспечивающая освоение компетенций при прохождении студентами практики в
  рамках профессионального модуля.

Оценивание компетенций

Процесс,
  в ходе которого соискатель оценки должен продемонстрировать наличие
  компетенций, а уполномоченный орган – оценить соответствие
  продемонстрированных компетенций определенному квалификационному уровню

Оценка результатов обучения

Процедура
  определения соответствия индивидуальных образовательных достижений студентов
  и выпускников профессионального образования требованиям потребителей
  образовательных услуг

Оценка

1) Результат
  процесса оценивания.
2) Мера,
  представленная количественно (числом) или качественно (семантически),
  которая выражает соотнесенность измеренных основных характеристик объекта с
  базой (эталонный уровень, норма, стандарт)

Показатель

Характеристика
  состояния какого-либо объективного явления или процесса, взятая в своей
  количественной и / или качественной определенности

Практика (производственная)

Вид
  учебных занятий, использующийся для освоения обучающимися компетенций в
  процессе самостоятельного выполнения определенных видов работ, необходимых
  для осуществления профессиональной деятельности в максимально приближенных
  к ней условиях.

Программа профессионального модуля

Документ,
  определяющий результаты обучения, критерии, способы и формы их оценки, а
  также содержание обучения и требования к условиям реализации профессионального
  модуля

Профессиональный
  модуль

Часть
  программы профессионального образования (обучения), предусматривающая подготовку
  к осуществлению определенной совокупности трудовых функций, имеющих
  самостоятельное значение для трудового процесса.

Экзамен (квалификационный)
Квалификационный
  экзамен

Механизм
  (совокупность регламентированных процедур), являющийся частью процесса
  оценивания, посредством которого экспертами-экзаменаторами производится оценка
  профессиональных компетенций (квалификации) соискателя одним или
  несколькими способами

Обращаем ваше внимание, что в тексте
методических рекомендаций используются следующие сокращения:

ПМ

–

профессиональный модуль;

ВПД

–

вид профессиональной деятельности;

ОПОП

–

основная профессиональная
  образовательная программа;

ПК

–

профессиональные компетенции;

ОК

–

общие компетенции;

МДК

–

междисциплинарный курс;

ПП

–

производственная практика;

ОУ

–

образовательное учреждение;

ФГОС СПО

–

Федеральный государственный
  образовательный стандарт среднего профессионального образования;

Эк

-

Экзамен (квалификационный) или
  квалификационный экзамен

Желаем Вам успехов!

1 ЦЕЛИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ

Производственная
практика является составной частью образовательного процесса по специальности 43.02.08.
Сервис домашнего и коммунального хозяйства и имеет
важное значение для освоения вида профессиональной деятельности -
Организация расчетов за услуги и работы по содержанию и ремонту объектов
жилищно-коммунального хозяйства. Производственная
практика является заключительным этапом формирования компетенций, обеспечивая
получение и анализ опыта, как по выполнению профессиональных функций, так и по
вступлению в трудовые отношения.
Практика направлена на:
-
закрепление полученных
теоретических знаний на основе практического участия в деятельности предприятий
ЖКХ;
-
приобретение опыта
профессиональной деятельности и самостоятельной работы;
-
сбор, анализ и
обобщение материалов для подготовки материалов отчета по практике.
Выполнение заданий практики способствуют
формированию профессиональных и общих компетенций по ПМ
05 Организация расчетов за услуги и работы по содержанию и ремонту объектов
жилищно- коммунального хозяйства

Цели практики:

1.1
Формирование
практического опыта (ПО)

Результаты обучения
(ПК)

Основные показатели оценки
  результата

Формы и методы контроля и оценки
  результатов обучения

Вид аттестации

ПО2. начислении обязательных
  платежей и взносов, связанных с оплатой расходов на содержание и ремонт
  объектов жилищно- коммунального хозяйства и коммунальных услуг каждому
  владельцу лицевого счета с учетом прав граждан на получение компенсаций;

– Выполняет работы по начислению обязательных платежей и взносов

Экспертное наблюдение за
  выполнением различных видов работ во время производственной практики

ПП

– Выполняет работы по начислению связанных с расходом на
  содержание и ремонт объектов ЖКХ

Экспертное наблюдение за выполнением
  различных видов работ во время производственной практики

ПП

ПО4. корректировке размера платы за содержание и ремонт
  жилого помещения, платы за коммунальные услуги в случае их ненадлежащего
  качества и (или) перерывов, превышающих установленную продолжительность, при
  изменении тарифов на коммунальные ресурсы, при временном отсутствии
  потребителя, при изменении размера компенсации или ее отмене, по показаниям
  приборов учета и других ситуаций

- выполняет работы по корректировке  размера платы за содержание
  жилого помещения

Экспертное наблюдение за
  выполнением различных видов работ во время производственной практики

ПП

- выполняет работы по корректировке  размера платы при
  изменении  тарифов на коммунальные услуги

Экспертное наблюдение за
  выполнением различных видов работ во время производственной практики

ПП

- выполняет работы по корректировке  размера платы при временном
  отсутствии потребителя по показанию прибора учета

Экспертное наблюдение за
  выполнением различных видов работ во время производственной практики

ПП

ПО5. формировании отчетных данных по итогам месяца о начислении
  обязательных платежей и взносов и обновление базы данных для следующего
  расчетного периода

Работает по итогам месяца:
-начисляет оплату обязательных платежей
- обновляет базу данных для следующего после расчетного

Экспертное наблюдение за
  выполнением различных видов работ во время производственной практики

ПП

ПО.6 ведении пообъектного учета средств, поступающих от
  собственников помещений, нанимателей жилых помещений и арендаторов

-Работает со средствами поступающими от собственников,
  нанимателей жилых помещений

ПП

ПО.8 рассмотрении обращений граждан по вопросам
  оплаты содержания и ремонта общего имущества и за коммунальные услуги

-Работает с заявками от жителей МКД:
 прием, регистрация

Экспертное наблюдение за
  выполнением различных видов работ во время производственной практики

1.2
Формирование
профессиональных компетенций (ПК)

ПК 5.2. Осуществлять
  расчеты с собственниками и пользователями помещений за услуги и работы по
  содержанию и ремонту объектов жилищно- коммунального хозяйства

-Ведет расчеты по стоимости выполняемых работ

Экспертное наблюдение за выполнением различных видов работ во
  время производственной практики

ПП

- Проводит мониторинг показателей работы инженерного
  оборудования объектов

Экспертное наблюдение за выполнением различных видов работ во
  время производственной практики

ПП

- Анализирует исходную
  информацию и ведет сравнение текущих показателей прошлых периодах

Экспертное наблюдение за выполнением различных видов работ во
  время производственной практики

ПП

ПК 5.3. Осуществлять
  расчеты с подрядными и ресурсоснабжающими организациями;

-Заполняет расчетно-
  платежные документы на выполнение услуг

Экспертное наблюдение за выполнением различных видов работ во
  время производственной практики

ПП

- Составляет и оформляет
  договора

Экспертное наблюдение за выполнением различных видов работ во
  время производственной практики

ПП

1.3
 Формирование
общих компетенций (ОК)

Результаты
(освоенные ОК)

Основные
   показатели оценки результатов

ОК 01. Выбирать способы
  решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным
  контекстам

- распознает задачу
  и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте;
- анализирует задачу и/или
  проблему и выделяет её составные части;
- определяет этапы решения
  задачи;
- выявляет и эффективно ищет
  информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы;
- составляет план действия;
- определяет необходимые
  ресурсы;
- владеет актуальными методами
  работы в профессиональной и смежных сферах;
- реализовывает составленный
  план;
- оценивает результат и
  последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)

- Знает актуальный
  профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить;
  основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в
  профессиональном и/или социальном контексте; алгоритмы выполнения работ в
  профессиональной и смежных областях; методы работы в профессиональной и
  смежных сферах; структуру плана для решения задач; порядок оценки результатов
  решения задач профессиональной деятельности

ОК 02. Осуществлять поиск,
  анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач
  профессиональной деятельности

- определяет задачи для
  поиска информации;
- определяет необходимые
  источники информации;
- планирует процесс поиска;
- структурирует получаемую
  информацию;
- выделяет наиболее значимое в
  перечне информации;
- оценивает практическую
  значимость результатов поиска;
- оформляет результаты поиска

- Знает номенклатура
  информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности;
  приемы структурирования информации; формат оформления результатов поиска
  информации

ОК 03. Планировать и
  реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

- определяет
  актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной
  деятельности;
- применяет современную научную
  профессиональную терминологию;
- определяет и выстраивает
  траектории профессионального развития и самообразования

Знает содержание актуальной
  нормативно-правовой документации; современную научную и профессиональную
  терминологию; возможные траектории профессионального развития и
  самообразования

ОК 04. Работать в коллективе и
  команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

- организовывает работу
  коллектива и команды;
- взаимодействует с коллегами,
  руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности

Знает психологические основы
  деятельности коллектива, психологические особенности личности; основы
  проектной деятельности

ОК 05. Осуществлять устную и
  письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей
  социального и культурного контекста.

- грамотно излагает свои
  мысли и оформляет документы по профессиональной тематике на государственном
  языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе

Знает особенности социального и
  культурного контекста; правила оформления документов и построения устных
  сообщений.

ОК 07. Содействовать сохранению
  окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных
  ситуациях.

- соблюдает нормы
  экологической безопасности;
- определять направления
  ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по специальности

Знает правила экологической
  безопасности при ведении профессиональной деятельности; основные ресурсы,
  задействованные в профессиональной деятельности; пути обеспечения
  ресурсосбережения

ОК 09. Использовать
  информационные технологии в профессиональной деятельности

- применяет средства
  информационных технологий для решения профессиональных задач;
- использует современное
  программное обеспечение

Знает современные средства и
  устройства информатизации; порядок их применения и программное обеспечение в
  профессиональной деятельности

ОК 11. Использовать знания по
  финансовой грамотности, планировать предпринимательскую деятельность в
  профессиональной сфере.

- выявляет достоинства и
  недостатки коммерческой идеи;
- презентует идеи открытия
  собственного дела в профессиональной деятельности;
- оформляет бизнес-план;
- рассчитывает размеры выплат
  по процентным ставкам кредитования;
- определяет инвестиционную
  привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной деятельности;
- презентует бизнес-идею;
- определяет источники
  финансирования

- Знает основы предпринимательской
  деятельности; основы финансовой грамотности; правила разработки
  бизнес-планов; порядок выстраивания презентации; кредитные банковские
  продукты

2 СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

2.1 Тематический план практики

№ тем

Наименование тем практики

Кол-во часов

1

Ознакомление со структурой предприятия

3

2

Ознакомление с должностными инструкциями, рабочими местами,
  оборудованием.

3

3

Самостоятельная работа на рабочих местах предприятия. Выполнение
  индивидуального задания по практике

84

3.1

Выполнение работ по созданию базы данных лицевых счетов собственников
  помещений, нанимателей жилых помещений и арендаторов

12

3.2

Оформление платежных
  документов и направлении их собственникам и пользователям помещений

12

3.3

Рассмотрение обращений
  граждан по вопросам оплаты содержания и ремонта общего имущества и за
  коммунальные услуги

12

3.4

Выполнение работ по корректировке
  размера платы за содержание и ремонт жилого помещения, платы за коммунальные
  услуги в случае их ненадлежащего качества и (или) перерывов, превышающих
  установленную продолжительность, при изменении тарифов на коммунальные
  ресурсы, при временном отсутствии потребителя, по показаниям приборов учета и
  других ситуаций

12

3.5

Составление
  акта общего осмотра здания

6

3.6

Проводить
  инструктаж работников

6

3.7

Определение
  числа рабочих, необходимых для технического обслуживания жилых домов

6

3.8

Составление
  паспорта готовности жилого фонда к эксплуатации в зимних условиях

6

3.9

Работа с заявками от
  жителей МКД: прием, регистрация, организация выезда бригад по заявкам,
  контроль выполнения заявок управляющей организацией (обзвон жителей МКД)

12

4

Обобщение материала, оформление отчета

12

5

Защита отчета по практике

6

Всего часов:

108

По прибытии на
место прохождения практики, Вы совместно с руководителем/наставником практики
от предприятия и образовательного учреждения составляете индивидуальный план прохождения
практики (Приложение Б). При составлении плана следует учесть, что все задания
должны быть выполнены.

2.2 Задания на практику

Результаты
(освоенные ПК)

Основные показатели оценки результата

Задания

Подтверждающие
  материалы (документы)

ПК 5.2. Осуществлять расчеты с собственниками и пользователями помещений
  за услуги и работы по содержанию и ремонту объектов жилищно- коммунального
  хозяйства

- Осуществляет расчеты
  с собственниками и пользователями помещений

Задание 1. Работа с заявками от жителей МКД:
  прием, регистрация, организация выезда бригад по заявкам, (обзвон жителей
  МКД)
Задание 2. Анализирование состояния
  организации по бухгалтерскому балансу
Задание 3. Заполнение квитанций
  оплаты за потребленную услугу и отправляет их собственникам помещений

Фотографии процесса работы (фотоотчет), бланки заявок,
  ксерокопии или сканы журнала учета заявок (страниц, заполненных студентом)
Ксерокопии бланков квитанций
Бланки заполненные студентами о долговых обязательствах
  потребителей

- Проводит
  регистрацию заявок в электронном виде и журнале учета заявок

-
  Организовывает передачу информации структурным подразделения, муниципальным
  образованиям и т.д.

ПК 5.3. Осуществлять расчеты с подрядными и
  ресурсоснабжающими организациями

-
  Проводит плановые осмотры инженерного оборудования объектов

Задание 4. Составление акта общего
  осмотра здания и паспорта готовности жилого фонда к эксплуатации в зимних
  условиях
Задание 5.  Составление
  сметы расходов по ремонту, установке общедомовых приборов учета объектов
  жилищно-коммунального хозяйства
Задание 6. Определение числа рабочих необходимых для технического
  обслуживания жилых домов

Ксерокопии или сканы
  документов: Акты готовности фонда к отопительному сезону
Смета расходов на ремонт
Договор поставки
  ресурсов
Решение участников МКД
Штатное расписание
  организации
Должностные инструкции

- Проводит мониторинг
  показателей работы инженерного оборудования объектов

- Выполняет сметные
  работы, по ремонту объектов, на основе осмотров конструктивных элементов

3 ОРГАНИЗАЦИЯ И РУКОВОДСТВО
ПРАКТИКОЙ

Общее руководство практикой осуществляет Старший
мастер. Ответственный за организацию практики утверждает общий план её проведения,
обеспечивает контроль проведения со стороны руководителей/мастеров
производственного обучения, организует и проводит инструктивное совещание с
руководителями/наставниками практики, обобщает информацию по аттестации
студентов, готовит отчет по итогам практики.
Практика осуществляется на основе договоров между образовательным
учреждением и предприятиями, в соответствии с которыми последние предоставляют
места для прохождения практики. В договоре оговариваются все вопросы,
касающиеся проведения практики. Консультирование по выполнению заданий,
контроль посещения мест производственной практики, проверка отчетов по итогам
практики и выставление оценок осуществляется руководителем практики от ОУ.
Перед началом практики проводится организационное собрание.
Посещение организационного собрания и консультаций по практике –
обязательное условие её прохождения!
Организационное собрание проводится с целью
ознакомления Вас с приказом, сроками практики, порядком организации работы во
время практики в организации, оформлением необходимой документации, правилами
техники безопасности, распорядком дня, видами и сроками отчетности и т.п.
ВАЖНО! С
момента зачисления практикантов на рабочие места на них распространяются
правила охраны труда и внутреннего распорядка, действующие на предприятии!
3.1 Основные
обязанности студента в
период прохождения практики
Перед началом практики Вы должны:
-     принять участие в организационном собрании
по практике;
-     получить направление (договор) на
практику;
-     получить индивидуальный план прохождения
практики;
-     методические рекомендации по практике
(электронный вид);
-     изучить задания и спланировать прохождение
практики;
-     согласовать с руководителем практики от
образовательного учреждения индивидуальный план прохождения практики.
В процессе оформления на практику Вы должны:
-
иметь при себе документы,
подтверждающие личность, для оформления допуска к месту практики;
-
подать в отдел кадров договор на
практику;
-
в случае отказа в оформлении на
практику или при возникновении любых спорных вопросов в процессе оформления
немедленно связаться с руководителем практики от ОУ или заведующим практикой.

В процессе прохождения практики Вы должны:
-
соблюдать трудовую дисциплину,
правила техники безопасности, пожарной безопасности, производственной
санитарии, выполнять требования внутреннего распорядка предприятия;
-
ежедневно согласовывать состав и
объём работ с руководителем/наставником практики от предприятия;
-
информировать руководителя/наставника
практики от предприятия о своих перемещениях по территории предприятия с целью
выполнения отдельных заданий;
-
принимать участие в групповых или
индивидуальных консультациях с руководителем практики от образовательного
учреждения и предъявлять для проверки результаты выполнения заданий в
соответствии с индивидуальным планом;
-
с разрешения руководителя/наставника
практики от предприятия участвовать в производственных совещаниях, планёрках и
других административных мероприятиях.

По
завершению практики Вы должны:
-     получить от руководителя/наставника
практики от предприятия:
ü    подписанный отчёт и дневник
производственной практики;
ü    заполненные и заверенные печатью аттестационный
лист по практике (Приложение В), сводную ведомость оценки сформированности ПК и
ОК;
ü    АКТ сдачи квалификационной (пробной)
работы ((при выполнении квалификационной (пробной) работы на предприятии
(Приложение Г)));
ü    анкету по изучению удовлетворённости
качество профессиональной подготовки студента БПОУ ОО «СПК» (Приложение Д);
-     представить отчет и дневник
производственной практики руководителю от ОУ;
-
принять участие в итоговом собрании.

3.2
Обязанности руководителя практики от ОУ:

-
провести
организационное собрание студентов перед началом практики;
-
установить связь с руководителем/наставником
практики от организации, согласовать и уточнить с ним индивидуальный план практики,
исходя из особенностей предприятия;
-
обеспечить контроль своевременного
начала практики, прибытия и режима работы студентов на предприятии;
-
посещать предприятия,
в которых студенты проходят практику, встретиться с руководителями/наставниками
практики от предприятий с целью обеспечения качества прохождения практики
студентами;
-
оказывать методическую помощь
студентам при сборе материалов и выполнении отчетов;
-     выставить итоговую оценку по практике на
основании результатов проверки и защиты отчета по практике с учетом оценки,
проставленной руководителем/наставником практики от предприятия в
аттестационном листе.

3.3 Обязанности руководителя
практики от предприятия:
Ответственность за
организацию и проведение практики в соответствии с договором об организации
прохождения практики возлагается на руководителя подразделения, в котором
студенты проходят практику.

Руководитель практики:

-
знакомится с содержанием заданий
на практику и способствует их выполнению на рабочем месте;
-
знакомит практиканта с правилами
внутреннего распорядка;
-
предоставляет максимально
возможную информацию, необходимую для выполнения заданий практики;
-
в случае необходимости вносит
коррективы в содержание и процесс организации практики студентов;
-
ежедневно подписывает табель учета
рабочего времени практиканта и выполненных заданий;
-
по окончании практики заполняет
аттестационный лист, АКТ сдачи квалификационной (пробной) работы (при
выполнении квалификационной (пробной) работы на предприятии), анкету по
изучению удовлетворённости качеством профессиональной подготовки студента БПОУ
ОО «СПК».

4 ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ
И ОФОРМЛЕНИЮ ОТЧЕТА, ДНЕВНИКА

Отчет и дневник по производственной
практике представляют собой комплект документов и материалов, подтверждающих
выполнение заданий по практике.
Отчет и дневник оформляется в строгом
соответствии с требованиями, изложенными в настоящих методических
рекомендациях.
Все необходимые материалы по практике
комплектуются студентом в папку-скоросшиватель в следующем порядке:

№
п/п

Расположение материалов в отчете

Примечание

Титульный лист
(Приложение А)

Подписывают руководители практики

Введение

Указать цели практики, формируемый практический опыт, ПК и ОК

Индивидуальный
  план прохождения практики

Подписывают
  руководители практики

Аттестационный лист по практике
 (в отчёт не вшивается, а
  прикладывается к отчёту)

Обязательное
  наличие краткой характеристики руководителя практики с предприятия

Анкета по
  изучению удовлетворённости качеством профессиональной подготовки студента
  БПОУ ОО «СПК»
(Приложение Б)

Заполняется руководителем/наставником практики с предприятия (все
  пункты)

Анкета
  удовлетворенности студентом организации производственной практики
(Приложение В)

Заполняется студентом (все пункты)

Основная часть

Структура
  предприятия, описание базы предприятия, документы и материалы, подтверждающие
  выполнение каждого задания (схемы, фотографии, чертежи, инструкционные
  карты, технологические процессы…….)

Заключение

Выводы о результатах
  практики, получении новых знаний, умений, практического опыта, достижении
  целей практики

Дневник
  производственной практики
(Приложение Г)

Подписывают руководители  практики.
Заполняется студентом ежедневно и подписывается руководителем/наставником
  практики с предприятия

Требования к оформлению текста отчета и дневника

1.
Отчет пишется:
-
от первого лица;
-
оформляется на компьютере шрифтом Times New Roman;
-
поля документа: верхнее – 1,5,
нижнее – 1,5, левое – 2, правое – 1;
-
отступ первой строки – 1 см;
-
размер шрифта - 14;
-
межстрочный интервал - 1;
-
расположение номера страниц - снизу
справа;
-
нумерация страниц на первом листе
(титульном) не ставится;

2.
Отчет и дневник практики
выполняется индивидуально:
-
дневник практики заполняется
шариковой ручкой синего или фиолетового цвета (заполнение чернилами чёрного
цвета не допускается);
3.
Содержание отчета и дневника
формируется в скоросшивателе, при
распечатывании отчёта и дневника обязательно удалить название шаблонов, приложений,
концевых сносок. Во всех формах вместо Ф.И.О., должность впечатать инициалы и
фамилии ответственных лиц.

5 ЗАЩИТА И ОЦЕНКА ПРАКТИКИ
5.1. Защита
Защита
результатов практики является обязательной и проводится за счет часов,
предусмотренных на прохождение практики. Защита – в
индивидуальном порядке в форме беседы с преподавателем.
5.2. Оценка
Критерии оценки отчета по практике:
-
соответствие содержания отчета
программе прохождения практики;
-
структурированность отчета (в
соответствии с разделом 4 методических рекомендаций);
-
соответствие оформления отчета вышеприведенным
требованиям;
-
качество выполнения индивидуального
задания;
-
оценка за практику от
руководителя предприятия;
-
выполнение сроков сдачи отчета.

ПРИЛОЖЕНИЕ А
Шаблон титульного листа отчета

Филиал бюджетного профессионального образовательного
учреждения
Омской области
«Сибирский профессиональный колледж» в селе Сосновское

ОТЧЕТ
ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ  ПРАКТИКЕ

__________________________________________________
(Код и наименование ПМ (МДК))

____________________________________________
(Код и наименование специальности)

Студента (ки)
_________________________________________________________
______________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)
Группа
_____________________
Период прохождения
практики:
с «___»
__________ 202_г.  по «___» _____________ 202__ г.
Место прохождения практики: ___________________________________________
______________________________________________________________________
                                  (наименование предприятия,
адрес)
Руководитель/наставник
практики от предприятия _______________________
_____________________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Руководитель
практики от образовательного учреждения_________________
______________________________________________________________________
(фамилия,  имя, отчество)
Дата сдачи
«____»____________202__г.
Оценка __________________                         ___________________

                                                    (подпись
руководителя от ОУ)

Сосновское 202__

ПРИЛОЖЕНИЕ Б
Анкета
Для изучения удовлетворенности качеством
профессиональной подготовки студента ФБПОУ ОО «СПК» СС
Пожалуйста, уделите несколько минут заполнению
этого бланка, так как Ваше мнение очень важно для нас.

Наименование предприятия (организации)
______________________________________________
___________________________________________________________________________________
Ф.И.О.____________________________________________________________________________
Должность
____________________________________________________________________
1. Оцените степень взаимодействия между Вами и руководителем/наставником
практики от образовательного учреждения

—    Достаточная

—   Скорее достаточная, чем
  недостаточная

—    Скорее недостаточная, чем
  достаточная

—   Недостаточная

2. Оцените
содержание программы практики и индивидуальных заданий:

— Соответствует потребностям
  предприятия

— Скорее соответствует, чем не
  соответствует

— Скорее не соответствует, чем
  соответствует

—  Не соответствует

3. Укажите
виды работ, запланированные к выполнению на практике наиболее актуальны в
производственном процессе Вашего предприятия

Виды работ[1]

—

—

4. Достаточно
ли у практикантов теоретических знаний для выполнения производственных заданий

—  Достаточно

— Скорее достаточно, чем недостаточно

— Скорее недостаточно, чем достаточно

—  Недостаточно

5. Укажите
виды работ, к выполнению которых наиболее подготовлены практиканты:

Виды работ

—

—

6. Достаточно ли было выделено времени
на производственную практику?
—       да
—       нет
7. Оцените
общий уровень профессиональной подготовки практикантов
— высокий                           — средний                          — низкий
8. Приняли бы Вы на вакантное место практиканта по окончании
образовательного учреждения
—       да
—       нет
9. Ваши замечания и предложения по
организации и прохождению практики
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Благодарим Вас за участие в анкетировании!

ПРИЛОЖЕНИЕ В
АНКЕТА
Для изучения удовлетворенности студентом организации и
содержания производственной практики на предприятиях, организациях и
учреждениях.
Пожалуйста, уделите несколько минут
заполнению этого бланка, так как Ваше мнение очень важно для нас.

Ф.И.О.____________________________________________________________________________
Специальность
____________________________________________________________________
Группа________________________________________________________
Наименование предприятия (организации)
______________________________________________
___________________________________________________________________________________
1.
Оцените
уровень оказания помощи при прохождении практики со стороны:

Руководитель от предприятия

— Достаточный

— Скорее достаточный, чем
  недостаточный

— Скорее недостаточный, чем
  достаточный

— Недостаточный

Руководитель от учебного заведения

— Достаточный

— Скорее достаточный, чем
  недостаточный

— Скорее недостаточный, чем
  достаточный

— Недостаточный

2. Достаточно ли у Вас теоретических знаний:

да

нет

- для выполнения производственных работ

—

—

- для выполнения заданий, предусмотренных индивидуальным планом
  работы

—

—

3. Удалось ли Вам  получить практический
опыт на предприятии по следующим  видам работ

Виды работ[2]

да

нет

—

—

—

—

4. Достаточно ли было выделено учебного
времени на производственную практику?
—       да
—       нет
5. Оцените общую удовлетворенность
организацией и проведением практики

— Удовлетворен

—  Скорее удовлетворен, чем не
  удовлетворен

—  Скорее не удовлетворен, чем
  удовлетворен

—  Не удовлетворён

6. Если бы Вам представилась возможность
трудоустройства на данное предприятие, то Вы:

—  Дал согласие

—  Скорее да, чем нет

—  Скорее нет, чем да

—  Отказался

7. Ваши замечания и предложения по
организации и прохождению практики
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Благодарим Вас за участие в анкетировании!

 ПРИЛОЖЕНИЕ Г
Шаблон титульного листа дневника

Филиал бюджетного профессионального образовательного
учреждения
Омской области
«Сибирский профессиональный колледж» в селе Сосновское

ДНЕВНИК
ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ

__________________________________________________
(Код и наименование ПМ (МДК))

____________________________________________
(Код и наименование специальности)

Студента (ки)
_________________________________________________________
______________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)
Группа
_____________________
Период
прохождения практики:
с «___»
__________ 202_г.  по «___» _____________ 202__ г.
Место прохождения практики:
___________________________________________
______________________________________________________________________
(наименование
предприятия, адрес)
Руководитель/наставник
практики от предприятия ________________________
_____________________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Руководитель
практики от образовательного учреждения_________________
______________________________________________________________________
(фамилия,  имя, отчество)

Омск 202__
Шаблон табеля учета рабочего времени
практиканта

ТАБЕЛЬ УЧЕТА РАБОЧЕГО ВРЕМЕНИ И
ВЫПОЛНЯЕМОЙ РАБОТЫ ПРАКТИКАНТОМ

Дата

Количество часов

Описание выполняемой работы[3]

Подпись руководителя/наставника практики от
  предприятия

01.01.
  2021

6

Прохождение инструктажа на рабочем месте

01.01. 2021

6

Изготовление детали «Вал»

01.01. 2021

6

Приготовление грибного соуса

01.01. 2021

6

Выполнение химической завивки

01.01. 2021

6

Комплектование пахотного агрегата

01.01. 2021

6

                             Прихватка
  закладных

01.01. 2021

6

01.01. 2021

6

01.01. 2021

6

Примечание для обучающихся:
−  записи в дневнике должны соответствовать заданию и
графику прохождения практики;
−  дневник студентом заполняется ежедневно,
просматривается и подписывается руководителем/наставником практики от
предприятия;
−  дневник, подписанный руководителем/наставником
практики, сдаётся студентом руководителю практики от колледжа вместе с отчётом;

−  отчёт и дневник практики – основные документы Вашей
трудовой и практической деятельности.

Скачано с www.znanio.ru

[1]
Указываются в соответствии с рабочей программой профессионального модуля

[2]
Указываются в соответствии с рабочей программой профессионального модуля

[3]
В соответствии с индивидуальным заданием практики (изготовление
детали «Вал», выполнение укладки, приготовление грибного соуса, выкладка
хлебо-булочных изделий)

file_name: метод рекомендаций по ПП ПМ05.doc

alt: Практика (производственная)

alt: ЦЕЛИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

alt: ОК 01 . Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам - распознает задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; - анализирует…

alt: СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ 2 .1 Тематический план практики № тем

alt: ОРГАНИЗАЦИЯ И РУКОВОДСТВО ПРАКТИКОЙ

alt: По завершению практики Вы должны: - получить от руководителя/наставника практики от предприятия: ü подписанный отчёт и дневник производственной практики; ü заполненные и заверенные печатью аттестационный…

alt: ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ

alt: ЗАЩИТА И ОЦЕНКА ПРАКТИКИ 5.1


extracted_text:
Классный час "Моя будущая профессия"
Категория
слушателей: 9-10 класс
Цель
мероприятия: знакомство учащихся с технологией выбора профессии,
подготовка к поступлению в вузы и выбору профиля обучения.
Эпиграф:

«Если вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то
     счастье само вас отыщет» Константин Дмитриевич Ушинский
«Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для
     него ни один ветер не будет попутным» Сенека

Ход мероприятия
Учитель: Очень скоро вам предстоит
совершить один из наиболее ответственных, определяющих вашу судьбу выборов –
выбор профессии. Особенно сложно сделать этот выбор в молодом возрасте, когда
ещё нет за плечами богатого жизненного опыта, когда недостаточно информации для
принятия этого жизненно важного решения. В мире насчитывается более 40 000
профессий. Как найти ту единственную, свою, чтобы ей служить и приносить пользу
людям и обществу?!
Учитель: Во все времена люди по-разному
относились к своей работе, к труду, что им приходилось выполнять.
Послушайте легенду. Давным-давно во французском городе Шартре
строился большой собор. Троих рабочих, подвозивших на тачках строительный
камень, спросили, чем они занимаются. Первый ответил: "Обтёсываю эти
проклятые камни, вон какие мозоли на руках набил!" Второй молвил: "Я
обтёсываю и вожу камни, зарабатываю на кусок хлеба своей жене и дочкам". А
третий сказал с улыбкой: "Я строю прекрасный собор". Занимаясь одной
работой, все трое дали различные ответы на заданный вопрос. Почему?
Учитель: В ответах каждого прозвучало их
особенное отношение к одной и той же деятельности: строительству собора. Не
секрет, что и в наше время развития науки, техники, телевидения, компьютеров
далеко не все люди относятся к своей работе с любовью, получая от труда
удовлетворение и радость; не каждый испытывает любовь к своей профессии. Для
того, чтобы этого не случилось с вами, мы сегодня и обсуждаем данную тему.
Главная причина этого
кроется в выборе профессиональной деятельности, не отвечающей интересам,
склонностям, способностям человека. Следовательно, труд приносит радость и
успех тогда, когда он по душе.
Успешные профессионалы,
т.е. люди, довольные своей профессией и зарабатывающие много денег,
сформулировали три главных требования, которым должна удовлетворять
профессия, чтобы потом не разочароваться в ней:
1.     профессия должна быть интересной,
2.     профессия должна пользоваться спросом
на рынке труда,
3.     профессия должна соответствовать
собственным возможностям.
Один из наиболее
существенных внутренних импульсов, по которым люди выбирают себе профессию, этоинтерес
к ее содержанию. Это первое требование к профессии.
Давайте порассуждаем о
том, как нужно выбирать профессию, что важно учитывать при этом.
Формула выбора профессии

«ХОЧУ»

«МОГУ»

«НАДО»

Интерес – побуждение познавательного
  характера
Склонности - это желания человека,
  побуждения, потребности в определенных видах деятельности, стремление не
  только к результату, но и к самому процессу того, что человек делает.

Способности - это такие индивидуальные
  качества человека, от которых зависит успешное осуществление деятельности
Состояние здоровья
Личные качества

Потребности рынка труда
  – наличие рабочих мест по
  избранной специальности

Не всякий вид трудовой деятельности
называется профессией. Профессия — это:

деятельность, направленная на пользу общества,
деятельность, требующая профессионального обучения,
деятельность, выполняемая за определенное вознаграждение
     (зарплату).

Игра «Отгадай профессию
по описанию?»

К труженикам этой профессии напрямую относятся слова М. В.
     Ломоносова: «…в земных недрах пространство, и богато царствует
     натура…Металлы и минералы сами во двор не придут – требуют глаз и рук для
     своего прииску». Высокие медицинские требования предъявляются к людям этой
     профессии, так как в течение всей рабочей смены они вынуждены находится
     глубоко под землей. (Горняк, шахтер)
Само слово прочно закрепилось в нашем лексиконе, хотя пришло
     оно с Запада. Первоначально слово обозначало умение объезжать лошадей и
     править ими. В современном английском языке это слово буквально означает
     «руководство людьми». Функция этой профессии изменяются по мере развития
     науки, техники, производства. Сегодня – это функции планирования,
     организации и контроля. Наличие знаний в области управления, экономики,
     права, психологии и уметь применять их в жизни – вот что требуется от
     современного специалиста этой профессии. (Менеджер)
«Живописать» растениями можно лишь при наличии очень богатого
     воображения. Представитель этой профессии, начиная работу над созданием
     единого декоративного ансамбля, только в воображении видит ее результат,
     квалифицированный работник обладает хорошо развитым глазомером и цветовым
     зрением. Нужно знать принципы планировки насаждений, внешнее строение
     растений. Если соцветия обращены вниз, как у лилии, их высаживают на
     высоких местах; если они обращены вверх (как у ромашки или хризантем) –
     размещают в низких местах, осматриваемых сверху. Белые, желтые,
     золотистые, алые цветы высаживают вдали от людных мест, так как они хорошо
     различаются издали, а синие, фиолетовые только вблизи наиболее посещаемых
     мест. (Цветовод)
Люди этой профессии первыми пребывают на место преступления,
     они все знают об отпечатках пальцев и о почерке человека. Любой специалист
     этой профессии знает, что у мужчин длина шага 60-90 см, а у женщин и
     стариков 50-70; а если длина шага метр и больше, значит, человек бежит.
     (Криминалист)
В настоящее время в России эта профессия завоевала особую
     популярность. В отличие от европейский стран, у нас в стране получить
     данную профессию совсем не сложно. А вот во Франции, например, желающих
     получить эту профессию подвергаются серьезному экзамену. Одним из главных
     этапов экзамена является психологические испытания. Их задача – установить
     личные качества испытуемого: степень активности, умение сохранять
     самообладание и хладнокровие. Путем перекрестных опросов выясняется его
     воспитанность, обходительность и т.д. Кандидаты пишут обязательное
     сочинение о своей будущей профессии, по которому экзаменаторы судят об
     умственный способностях экзаменуемого, уровне его духовной культуры.
     Последняя подсказка: представитель этой профессии имеет дело с ценностями и
     деньгами. (Продавец)

Игра "Закончить
предложения"
1.     Люди работают ради…
2.     Настоящий труд – это…
3.     При выборе профессии люди часто не
учитывают…
4.     В любом профессиональном труде самое
важное…
5.     Счастье – это…
(Записали, зачитали).
Учитель: Вы написали
всё правильно, а теперь давайте, сравним ваши высказывания с мыслями на эту же
тему философов, экономистов, политиков.
1. Люди
работают ради удовлетворения своих потребностей, ради самовыражения
собственного "Я".
2. Настоящий труд – это самоотдача и творчество.
3. При выборе профессии люди часто не учитывают понятия,
которые выражаются тремя словами: хочу, могу, надо.
А. Хочу - своё
желание.
Б. Могу - свои возможности, способности, знания, состояние здоровья.
В. Надо - потребности рынка труда.
4. В любом
профессиональном труде самое важное – знания, и умение их применять на
практике.
5. Однажды, на вопрос:
"Что же такое счастье?" прозвучал такой ответ: "Счастье -
это когда утром с радостью идёшь на работу, а вечером с радостью возвращаешься
домой". Значит, одной из составляющих счастья является правильный выбор
своей профессии. Эта проблема рано или поздно встаёт перед любым человеком.
Учитель. В
заключение нашей встречи хочется дать несколько советов тем кто выбирает
профессию сегодня.
1.     Необходимо узнать не только о
радужной стороне профессии, но и о теневой. Врач – это не только белоснежный
халат, выход из операционной навстречу признательным родственникам. Стоптанные
башмаки терапевта от десятков ежедневных вызовов - это тоже медицинская помощь.
2.     Выбирая профессию, ты выбираешь и
образ жизни. Судьба актера, спортсмена, строителя неотделима от поездок. Один
человек не выносит монотонности. Другой не терпит суеты, постоянных перемен.
Все это надо учитывать.
3.     Возьми за правило: мечтать о большом,
но радоваться пока малому. «Не сразу Москва строилась». Претендовать сразу на
должность директора завода бессмысленно. Все знают, что квалифицированные
директора заводов и универмагов получились как раз из тех, кто прошел всю
служебную лестницу снизу вверх, от станка и от прилавка.
А закончить классный час
мне хотелось бы на поэтической ноте.
«Тропинка»
Саматова Л.С.
Тысячи тропок готовит судьба,
Сотни загадок в запасе хранит.
Какой она будет – тропинка твоя
Это тебе доказать предстоит.
Будешь ли ты водить корабли,
Или секреты веков узнавать,
Построишь ли мост от Луны до Земли
Может, ты станешь железо ковать.
Вырастешь клоуном – самым смешным –
И улыбками мир расцветет.
Клоуны тоже на свете нужны –
Они отправляют наши души в полет.
Выбрать какую тропинку себе –
Не узнаешь, пока не откроется дверь.
Человеком старайся пройти по тропе
Поверь в свои силы, в победу поверь.

file_name: Классный час Моя будущая профессия.docx

alt: Классный час "Моя будущая профессия"

alt: Один из наиболее существенных внутренних импульсов, по которым люди выбирают себе профессию, это интерес к ее содержанию

alt: Будешь ли ты водить корабли,

title: Классный час: Моя будущая профессия


extracted_text:
Государственное бюджетное  учреждение дополнительного
образования
Детско-юношеский центр
Петродворцового района
Санкт-Петербурга
«ПЕТЕРГОФ»
Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 439 Петродворцового района
Санкт-Петербурга

 «Подарок
к юбилею: юннатские сувениры»
Номинация:
«Экспозиция»

Авторы: Шветко Алена Николаевна,
Янин
Артем Владиславович,
Байбекова
Юлия Дмитриевна;
16
лет, 8 класс;
ДЮЦ
«ПЕТЕРГОФ», ГБОУ школа № 439

Руководители:
Птюшкина Галина Николаевна,
 педагог
дополнительного образования ДЮЦ «ПЕТЕРГОФ»;
Малахова
Елена Анатольевна,
учитель
технологии ГБОУ школы № 439

Санкт-Петербург
2018

Краткое
описание проекта

         Название проекта: «Подарок к юбилею:
юннатские сувениры»
Цель: создать
экспозицию для украшения интерьера к 100-летию юннатского движения в России.
Задачи: проанализировать
источники информации о развитии юннатского движения в России; продумать
элементы экспозиции; создать своими руками оригинальные сувениры на тему
«Юннаты-огородники» из вторичных материалов; совершенствовать свои умения и
навыки в области декоративно-прикладного творчества, используя творческий
подход к работе.
Продукт проекта: Экспозиция «Подарок
к юбилею: юннатские сувениры»
От
авторов.
Мы третий год занимаемся в кружке
экологии, на занятиях слышали о юннатском движении, стараемся жить по правилам
юного натуралиста, в которых говорилось:
-
наблюдай
все, что есть вокруг тебя в природе;
-
все свои наблюдения записывай; что возможно — зарисовывай;
-
при записи точно обозначай место, время и условия наблюдения;
-
будь беспристрастен и правдив в описании наблюдений;
-
отмечай только такие наблюдения, в правдивости которых не сомневаешься;
-
не делай поспешных выводов и заключений из своих наблюдений, не проверив их
многократным повторением и, если возможно, тщательно поставленным опытом;
-
сообщай все наблюдения в свой кружок юных натуралистов, чтобы они принесли
пользу в общей работе;
-
в  конце каждого месяца отмечай все перемены, происшедшие в природе за это
время.
Проанализировав различные источники
информации, выяснили интересные факты:
-
в 1941 году в Ленинграде была только одна районная детская натуралистическая
станция, расположенная в Невском районе; в период Великой Отечественной войны,
в дни героической обороны осажденного Ленинграда, станция весь свой опыт, все
свои материальные возможности направила на повышение урожайности подсобных
хозяйств и участков индивидуальных огородов трудящихся;
-
после снятия блокады Ленинграда юннаты Городской станции юных натуралистов метр
за метром очищали землю от хлама и мусора, за весну 1944 года разровняли сто
квадратных метров;
-
посадили клубни картофеля и зерновые из Всесоюзного института растениеводства,
овощные и лекарственные растения, семена которых были присланы из Средней Азии;
-
на брустверах окопов юннаты выращивали томаты, капусту, другие овощи;
-
осенью лучшие экспонаты были принесены на выставку во Дворец на Фонтанке
(нынешний Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных).
Мы выбрали тему экспозиции: «Юннатский
сувенир»: это будут экспонаты садово-огородной продукции, выполненные из лоскутов
ткани и бросовых материалов.
Технологический этап. Подготовили
материал: обрезки ткани, синтепон, поролон, нитки; выбрали основу, разработали
основу, на которую будут крепиться экспонаты – контур избы из фанеры.
Экономическое обоснование проекта: материальные
затраты не нужны, у нас есть все необходимое для создания экспозиции.
Экологическое обоснование проекта. Наша работа не
требовала большого количества ресурсов, сложных инструментов, дорогостоящих
материалов, энергоемкого оборудования. Использовали ножницы, утюг, клей,
швейную машинку, считаем, что никакого ущерба окружающей среде не было
нанесено. Использовали вещи, которые уже непригодны для носки и небольшие
обрезки ткани, следовательно, не был нанесен ущерб окружающей среде, а вещи
получили вторую жизнь. Изделия из лоскутков позволяют добиться безотходного
производства, так как для работы могут понадобиться даже самые маленькие
лоскутки, тем самым мы приносим пользу окружающей среде, не загрязняя ее.
Самооценка экспозиции. Чтобы  украсить
интерьер, не нужно покупать слишком дорогие вещи, можно просто создать их
своими руками. Ведь это развивает художественный вкус; совершенствует умение;
воспитывает терпение; приучает к аккуратности, обогащает внутреннюю жизнь и
приносит истинное удовольствие при выполнении работы. Недаром ручная работа
ценится, как источник эмоциональной духовности.

На экспозиции представлены экспонаты:
№
1: связка чеснока;
№
2: связка лука;
№
3: мешок с фруктами;
№
5: мешок с картофелем;
№
6: огурец;
№7:
тыква;
№8:
груша;
№
9: подсолнухи.

Список
литературы:

1.     Буковский, Г. В. Туристско-краеведческая
деятельность / Г. В. Буковский // Педагогика. – 2002. – № 5. – С. 48–51.
2.     Колозариди, П.
Стать профессиональным «зелёным» / П. Колозариди // Абитуриент. – 2009. – № 9.
– С. 22–24.
3.     Онегов, А. Школа
юннатов. – М., 1980. – 400 с.
4.     Плешаков, А.А.
Великан на поляне, или Первые уроки экологии / А. А. Плешаков, А. А. Румянов //
Нач. школа. – 2000. – № 5. – С. 54–57.
5.     Соловьёв, С.
Юнатскому движению – 70 лет //Восп. школьников. – 1088. – № 3. – С. 45–47.
6.     У истоков
юннатского движения:  О зарождении движения, его деятельности в 1918–1930-х гг.
/ сост. В. Г. Холостов. – М., 1972. – 224 с.
7.     Юннаты //
Энциклопедический словарь юного натуралиста / сост. А. Г. Рогожкин. – М., 1981.
– С. 370–379.

file_name: экспозиция Юннатский сувенир.docx

alt: Краткое описание проекта

alt: Плешаков, А.А. Великан на поляне, или

title: Проект  «Подарок к юбилею: юннатские сувениры»


extracted_text:
РППС
в группе раннего возраста
Раздевалка
ü Материалы по
адаптации
ü «Я пришёл»
ü Информация для
родителей
ü Выносной материал
ОО «Познавательное развитие»
·
Сенсорное и математическое развитие
ü Пирамидки разной
величины
ü Плоскостные
сенсорные эталоны
ü Цилиндрики – рамки
– вкладыши
ü Настенные панно:
шнуровки, липучки, застёжки
ü Мягкие пазлы
ü Блоки Дьенеша
ü Настольно –
печатные игры
ü Лото
ü Парные картинки
ü Крупная
пластиковая мозаика
ü Наборы разрезных
картинок
·
Уголок экспериментирования
ü Столик для игр с
водой и песком
ü Ведёрки, совочки,
формы для песка
ü Плавающие игрушки,
чашки для переливания воды
·
Уголок природы
ü Два растения с
крупными листьями, чёткой структурой, цветущие: бальзамин, сансевьера, герань
ü Пейзажи по
временам года
ü Муляжи овощей и
фруктов
ü Календарь природы
ü Кукла, одетая по
сезону
·
Уголок безопасности
ü дидактические игры;
ü  учебные макеты, перекрестки;
ü  строительный конструктор с блоками большого размера;
ü  транспорт: специальный транспорт (скорая помощь, пожарная машина,
машина полиции);
ü  аудиокассеты, художественные произведения по правилам
дорожного движения;
ü  иллюстрации об опасных ситуациях в жизни детей;

ОО «Художественно – эстетическое развитие»
·
Творческая мастерская
ü Гуашевые и
пальчиковые краски
ü Восковые мелки
ü Толстые кисточки
ü Бумага разного
формата
ü Доска или мольберт
ü Поролоновые губки
– штампы
ü Тканевые салфетки
для рук
ü Пластилин, доски
ü Стаканчики для
воды
ü Иллюстрации
сказок, репродукции, росписи, народные промыслы
·
Театрализованная деятельность
ü Ширма
ü Настольный театр
ü Костюмы для персонажей
ü Музыкальные
игрушки (металлофон, барабан, бубны, колокольчики)
·
Конструирование
ü Напольный крупный
строительный материал
ü Крупные машины
ü Сюжетные наборы
фигурок: животные, люди
ü Настольный
конструктор
ОО «Речевое
развитие»
ü Полка с книгами
(5-6 прочитанных и 1-2 новые)
ü Классификация
ОО «Социально –
коммуникативное развитие»
·
Игровая
ü Большой телефон
ü Куклы в одежде
ü Плита, стол,
стулья, шкафчик для посуды и шкафчик  для кукольного белья, две кроватки, диван
ü Коляски для кукол
ü Посуда
ü Расчёски, щетки
ü Тазик для купания
кукол
ü Мочалки, полотенца
ü Резиновые игрушки
ü Атрибуты для игры
«Больница»
ü У ковра: машинки,
кубики, материалы для создания построек
ü Комплекс для
«поездок» - руль, сиденье
ОО «Физическое развитие»
Физкультурный уголок
ü Мячи большие и
маленькие
ü Султанчики
ü Флажки
ü Скакалки
ü Массажные мячики
ü Массажная дорожка

РППС
во второй младшей группе
Раздевалка
ü Материалы по
адаптации
ü «Я пришёл», «Моё
настроение»
ü Информация для
родителей
ü Выносной материал
ОО «Познавательное развитие»
·
Сенсорное и математическое развитие
ü Пирамидки разной
величины
ü Плоскостные
сенсорные эталоны
ü Цилиндрики – рамки
– вкладыши
ü Настенные панно:
шнуровки, липучки, застёжки
ü Мягкие пазлы
ü Блоки Дьенеша
ü Палочки Кюизенера
ü Настольно –
печатные игры
ü Лото
ü Домино
ü Парные картинки
ü Крупные и мелкие мозаики
ü Наборы разрезных
картинок
·
Уголок экспериментирования
ü Столик для игр с
водой и песком
ü Ведёрки, совочки,
формы для песка
ü Плавающие игрушки,
чашки для переливания воды
·
Уголок природы
ü Два растения с
крупными листьями, чёткой структурой, цветущие: бальзамин, сансевьера, герань,
фикус
ü Репродукции
экосистем по временам года (лес, город)
ü Муляжи овощей и
фруктов
ü Инвентарь для
ухода за растениями
ü Экологическое лото
ü Плакаты «Времена
года», «Части суток»
ü Природный материал
в промаркированных контейнерах
ü Календарь природы
ü Кукла, одетая по
сезону
·
Уголок безопасности
ü дидактические игры;
ü учебные макеты, перекрестки;
ü книги разных
авторов на соответствующую тематику;
ü справочная литература: энциклопедии, справочники;
ü строительный конструктор с блоками среднего размера;
ü транспорт: специальный транспорт (скорая помощь, пожарная машина,
машина полиции);
ü настольно-печатные игры;
ü макет нашего микрорайона, дорожные знаки, транспорт,
светофоры;
ü разные альбомы на данную тему;
ü диски, художественные произведения по правилам дорожного
движения;
ü альбомы со стихами и загадками, книжки-раскраски;
ü иллюстрации об опасных ситуациях в жизни детей;
ü плакаты: «Грибы: съедобные и ядовитые», «Ядовитые
растения», «Закаливание», «Как устроен человек», «Спорт»,
«Виды спорта», «Уроки безопасности»;
ü наборы дорожных знаков.

ОО «Художественно – эстетическое развитие»
·
Творческая мастерская
ü Гуашевые  и
пальчиковые краски
ü Восковые мелки и
мелки для рисования на асфальте
ü Толстые и тонкие
кисточки, кисти для клея
ü Клей, баночки для
клея
ü Стаканчики для
воды
ü Цветные карандаши
(по цветам)
ü Бумага разного
формата, тонированная бумага
ü Картон и цветная
бумага по цветам
ü Доска или мольберт
ü Поролоновые губки
– штампы
ü Раскраски,
трафареты, шаблоны
ü Тканевые салфетки
для рук
ü Пластилин, доски
ü Иллюстрации
сказок, репродукции, росписи, народные промыслы
ü Выставка детских
работ
·
Театрализованная деятельность
ü Ширма
ü Настольный театр
ü Перчаточный театр
ü Театр на
фланелеграфе
ü Костюмы для
персонажей, декорации
ü Музыкальные
игрушки (металлофон, барабан, бубны, колокольчики)
·
Конструирование
ü Пластмассовый
крупный строительный материал
ü Мелкий деревянный строительный
материал
ü Пластины для
перекрытий
ü Крупные машины
ü Игрушки для
обыгрывания построек: животные, люди, машинки
ü Настольный
конструктор
ü Лего
ü
ОО «Социально –
коммуникативное развитие»
·
Игровая
ü Большой телефон
ü Куклы в одежде
ü Плита, стол,
стулья, шкафчик для посуды и шкафчик  для кукольного белья, две кроватки, диван
ü Коляски для кукол
ü Посуда
ü Расчёски, щетки
ü Утюги, доска
гладильная
ü Тазик для купания
кукол
ü Мочалки, полотенца
ü Резиновые игрушки
ü Атрибуты для с/р
игр «Больница», «Магазин игрушек», «Шофёр – пассажиры», «Гараж»
ü У ковра: машинки,
кубики, материалы для создания построек
ü Комплекс для
«поездок» - руль, сиденье
ü «Коврики
уединения»
ОО «Физическое развитие»
·
Физкультурный уголок
ü Мячи большие и
маленькие
ü Султанчики
ü Флажки
ü Скакалки
ü Массажные мячики
ü Массажная дорожка
ü Атрибуты для
подвижных игр
ОО «Речевое
развитие»
ü Фонотека
(аудиозаписи сказок)
ü Полка с книгами
(5-6 прочитанных и 1-2 новые)
ü Классификация

РППС
в средней группе
Раздевалка
ü Информация для
родителей
ü Выносной материал
ü «Я пришёл», «Моё
настроение»
ОО «Познавательное развитие»
·
Сенсорное и математическое развитие
ü Пазлы
ü Блоки Дьенеша
ü Палочки Кюизенера
ü Настольно –
печатные игры
ü Лото
ü Домино
ü Линейки
ü Парные картинки
ü Крупные и мелкие
мозаики
ü Наборы разрезных
картинок
·
Уголок экспериментирования
ü Столик для игр с
водой и песком
ü Ведёрки, совочки,
формы для песка
ü Плавающие игрушки,
чашки для переливания воды
ü Весы
ü Мерные ёмкости для
воды и сыпучих материалов
ü Природный материал
ü Мука, песок, крупа
ü Глина
ü Мыльные пузыри
ü Зеркала, фонарики,
пищалки
ü Кусочки ткани
ü Зеркала
·
Уголок природы
ü Растения (5-6) с
разной формой и величиной листьев, разной степенью полива: фуксия, фикус,
бальзамин, герань, фиалка узумбарская
ü Репродукции
экосистем по временам года (лес, город, река, море, горы, поле)
ü Календарь природы
ü Муляжи овощей и
фруктов
ü Инвентарь для
ухода за растениями
ü Экологическое лото
ü Плакаты «Времена
года», «Части суток»
ü Природный материал
в промаркированных контейнерах
·
С Нового года – уголок дежурства
ü Доска с карманами,
окошками для фотографий дежурных
ü Карточки с
фотографиями или картинками, обозначающими каждого ребёнка
ü График дежурства
ü Фартуки, косынки,
колпаки
ü Алгоритмы
выполнения трудовых действий дежурными
ОО «Художественно
– эстетическое развитие»
·
Творческая мастерская
ü Гуашевые,
акварельные  и пальчиковые краски
ü Восковые мелки и
мелки для рисования на асфальте
ü Толстые и тонкие
кисточки кисти для клея
ü Клей, баночки для
клея
ü Стаканчики для
воды
ü Простые карандаши
ü Цветные карандаши
ü Бумага разного
формата, тонированная бумага
ü Картон и цветная
бумага по цветам
ü Доска или мольберт
ü Поролоновые губки
– штампы, штампы - печатки
ü Раскраски,
трафареты, шаблоны
ü Тканевые салфетки
для рук
ü Пластилин, доски
ü Ножницы
ü Иллюстрации
сказок, репродукции живописи, росписи, народные промыслы
ü Выставка детских
работ, полочка красоты
·
Театрализованная деятельность
ü Ширма
ü Настольный театр
ü Перчаточный театр
ü Театр на
фланелеграфе
ü Костюмы для
персонажей и ряженья, декорации, маски
ü Музыкальные
игрушки (металлофон, барабан, бубны, колокольчики)
·
Конструирование
ü Пластмассовый
крупный строительный материал
ü Мелкий деревянный строительный
материал
ü Пластины для
перекрытий
ü Крупные машины
ü Игрушки для
обыгрывания построек: животные, люди, машинки
ü Настольный
конструктор
ü Набор игрушечных
инструментов
ü Лего
ü Индивидуальные
наборы строительного материала
ОО «Социально –
коммуникативное развитие»
·
Игровая
ü Куклы в одежде
ü Плита, стол,
стулья, шкафчик для посуды и шкафчик  для кукольного белья, две кроватки, диван
ü Коляски для кукол
ü Посуда в контейнере
ü Расчёски, щетки
ü Утюги, доска
гладильная
ü Тазик для купания
кукол
ü Атрибуты для с/р
игр «Больница», «Магазин игрушек», «ПДД», «Парикмахерская», «Семья», «Зоопарк»
- в контейнерах
ü У ковра: машинки,
кубики, материалы для создания построек
ü  «Коврики
уединения»
ü «Кузькин сундук»:
контейнер с предметами - заместителями
·
Уголок уединения
ü Шумелки
ü Шуршалки
ü Лёгкие мешочки с
поролоном
·
Уголок безопасности
ü дидактические игры;
ü учебные макеты, перекрестки;
ü книги разных
авторов на соответствующую тематику;
ü справочная литература: энциклопедии, справочники;
ü строительный конструктор с блоками среднего размера;
ü транспорт: специальный транспорт (скорая помощь, пожарная машина,
машина полиции);
ü настольно-печатные игры;
ü макет нашего микрорайона, дорожные знаки, транспорт,
светофоры;
ü разные альбомы на данную тему;
ü диски, художественные произведения по правилам
дорожного движения;
ü альбомы со стихами и загадками, книжки-раскраски;
ü иллюстрации об опасных ситуациях в жизни детей;
ü плакаты: «Грибы: съедобные и ядовитые», «Ядовитые
растения», «Закаливание», «Как устроен человек», «Спорт»,
«Виды спорта», «Уроки безопасности»;
ü наборы дорожных знаков.

ОО «Физическое развитие»
·
Физкультурный уголок
ü Мячи большие и
маленькие
ü Султанчики
ü Флажки
ü Скакалки
ü Массажные мячики
ü Массажная дорожка
ü Атрибуты для
подвижных игр
ОО «Речевое
развитие»
ü Фонотека
(аудиозаписи сказок)
ü Полка с книгами
(5-6 прочитанных и 1-2 новые)
ü Иллюстрации
Сутеева, Чарушина, Васнецова
ü Классификация
Уголок патриотического воспитания
• Государственная символика (флаг, герб, текст гимна)
•
Портрет президента
•Альбомы: «Моя семья», «Наш детский сад», «Мой родной город»,
•
Родословные древа детей;
• Куклы (мальчик и девочка) в национальном костюме;
•
Предметы декоративно-прикладного искусства;
•
Иллюстрации с изображением памятников архитектуры, современных зданий родного города.
•
Книги, альбомы с русскими народными сказками, потешками, прибаутками;
•
Иллюстрации, фотографии с изображением народных и государственных праздников.
·
Кубики, пазлы с изображением родного города
•
Поделки из бросового и природного материала, сделанные руками детей и взрослых.
РППС
в старшей группе
Раздевалка
ü Информация для
родителей
ü Выносной материал
ü «Я пришёл», «Моё настроение»
ОО «Познавательное развитие»
·
Сенсорное и математическое развитие
ü Блоки Дьенеша
ü Палочки Кюизенера
ü Настольно –
печатные игры
ü Лото
ü Домино
ü Парные картинки
ü Мелкие мозаики
ü Наборы разрезных
картинок
ü Пазлы
ü Четвёртый лишний
ü Лабиринты
ü Линейки
ü Соедини точки
ü Счетные палочки
ü Геоконт
ü Шашки, шахматы
·
Уголок экспериментирования
ü Условия для
экспериментирования с водой и песком
ü Весы
ü Термометр
ü Микроскоп
ü Энциклопедии
ü Измерительные
приборы
ü Лупы (на
фланелевых подложках)
ü Коллекции
ü Схемы
ü Магниты
ü Песочные часы
ü Мерные ёмкости для
воды и сыпучих материалов
ü Природный материал
ü Мука, песок, крупа
ü Глина
ü Мыльные пузыри
ü Зеркала, фонарики,
пищалки
ü Кусочки ткани
·
Уголок природы
ü Растения
(5-6) со всеми видами стеблей, разными способами размножения, потребностями в
поливе и освещении: фуксия, фикус, бальзамин, герань, фиалка
узумбарская, традесканция, цикламен
ü Все
виды календарей
ü Панно
климатических зон: Арктика, пустыня, джунгли, подводный мир
ü Глобус
ü Карта
ü Календарь
наблюдения за природой
ü Репродукции
экосистем по временам года (лес, город, река, море, горы, поле)
ü Муляжи овощей и
фруктов
ü Инвентарь для
ухода за растениями
ü Экологическое лото
ü Плакаты «Времена
года», «Части суток»
ü Природный материал
в промаркированных контейнерах
ОО «Социально – коммуникативное развитие»
·
Уголок родного города
ü Флаг, герб, гимн
РФ и города, портрет президента
ü Фотоальбомы «Моя
семья», «Мы отдыхаем», «Мой город Псков», «Реки города», «Площади города»,
«Промышленность города» и т.д.
ü Игры: кубики,
пазлы, домино: с изображением города; псковские росписи в раскрасках
ü Альбом с фото
города в прошлом
ü Карты РФ, Пскова
ü Макет
исторического места города (например, Троицкого собора)
ü Изображения
исторических личностей (княгиня Ольга, Довмонт – Тимофей, Александр Невский)
ü Фото памятников
ü Фото из музеев
города
ü Альбом детских
рисунков о городе
·
Игровая
ü Атрибуты для с/р
игр «Поликлиника», «Магазин», «ПДД», «Парикмахерская», «Семья», «Вокзал»,
«Морское плавание», «Фотосалон», «Космическое путешествие», «Зоопарк» - в
контейнерах
ü У ковра: машинки,
кубики, материалы для создания построек
ü  «Коврики
уединения»
ü «Кузькин сундук»:
контейнер с предметами – заместителями
ü Мелкие фигурки для
режиссёрской игры
ü Кукольный дом или
замок
·
Уголок уединения
ü Шумелки
ü Шуршалки
ü Лёгкие мешочки с
поролоном
·
Уголок безопасности
ü учебные макеты, перекрестки;
ü книги разных
авторов на соответствующую тематику;
ü справочная
литература: энциклопедии, справочники;
ü строительный
конструктор с блоками среднего и маленького размера;
ü транспорт:
специальный транспорт (скорая помощь, пожарная машина, машина полиции);
ü настольно-печатные
игры;
ü макеты нашего
микрорайона с разметкой, дорожными знаками, транспортом, светофорами, мелкими
игрушками-куклами;
ü разные альбомы на
данную тему, детские рисунки;
ü CD-диски,
видеодиски, художественные произведения по правилам дорожного движения;
ü альбомы со стихами
и загадками, книжками-раскрасками;
ü иллюстрации об
опасных ситуациях в жизни детей;
ü семейные проекты:
«Дорожные знаки»; «Правила пользования велосипедом», «Правила дорожного
движения, которые мы соблюдаем со своей семьей», и др.
ü плакаты:
«Грибы: съедобные и ядовитые», «Ядовитые растения», «Закаливание»,
«Как устроен человек», «Спорт», «Виды спорта», «Уроки
безопасности»
ü наборы дорожных
знаков.
·
Уголок дежурства
ü Доска с карманами,
окошками для фотографий дежурных
ü Карточки с фотографиями
или картинками, обозначающими каждого ребёнка
ü График дежурства
ü Фартуки, косынки,
колпаки
ü Алгоритмы
выполнения трудовых действий дежурными

ОО «Речевое развитие»
ü Фонотека
(аудиозаписи сказок)
ü Полка с книгами
(книги по жанрам, энциклопедии, журналы)
ü Иллюстрации
Сутеева, Чарушина, Васнецова
ü Портреты детских
писателей
ü Музыкальные
игрушки (металлофон, барабан, бубны, колокольчики)
ü Речевые и
логопедические игры, ребусы, кроссворды
ü Классификация
ОО «Художественно – эстетическое развитие»
·
Творческая мастерская (материалы для ОД можно
разместить в индивидуальных папках)
ü Гуашевые,
акварельные  и пальчиковые краски
ü Восковые мелки и
мелки для рисования на асфальте
ü Уголь
ü Толстые и тонкие
кисточки, кисти для клея
ü Клей, баночки для
клея
ü Стаканчики для
воды
ü Простые карандаши
ü Цветные карандаши
ü Фломастеры
ü Бумага разного
формата, тонированная бумага
ü Картон и цветная
бумага по цветам
ü Доска или мольберт
ü Поролоновые губки
– штампы, штампы - печатки
ü Раскраски,
трафареты, шаблоны
ü Тканевые салфетки
для рук
ü Пластилин, доски
ü Ножницы
ü Бросовый материал
ü Иллюстрации
сказок, репродукции живописи (пейзаж, натюрморт), росписи, народные промыслы
ü Выставка детских
работ, полочка красоты
·
Театрализованная деятельность
ü Ширма
ü Настольный театр
ü Перчаточный театр
ü Театр на
фланелеграфе
ü Театр пальчиковый
ü Костюмы для
персонажей и ряженья, декорации, маски
·
Конструирование
ü Пластмассовый
крупный строительный материал
ü Мелкий деревянный строительный
материал
ü Пластины для
перекрытий
ü Машины
ü Игрушки для
обыгрывания построек: животные, люди, машинки
ü Настольный
конструктор
ü Лего
ü Набор игрушечных
инструментов
ü Индивидуальные
наборы строительного материала
ü Металлические
конструкторы
ОО «Физическое развитие»
·
Физкультурный уголок
ü Мячи большие и
маленькие
ü Султанчики
ü Кегли
ü Флажки
ü Скакалки
ü Массажные мячики
ü Массажная дорожка
ü Атрибуты для
подвижных игр

РППС
в подготовительной группе
Раздевалка
ü Информация для
родителей
ü Выносной материал
ü «Я пришёл», «Моё
настроение»
 ОО «Познавательное развитие»
·
Сенсорное и математическое развитие
ü Блоки Дьенеша
ü Палочки Кюизенера
ü Настольно –
печатные игры
ü Лото
ü Домино
ü Парные картинки
ü Мелкие мозаики
ü Наборы разрезных
картинок
ü Пазлы
ü Четвёртый лишний
ü Лабиринты
ü Линейки
ü Соедини точки
ü Счетные палочки
ü Геоконт
ü Шашки, шахматы
·
Уголок экспериментирования
ü Условия для экспериментирования
с водой и песком
ü Весы
ü Термометр
ü Микроскоп
ü Энциклопедии
ü Измерительные
приборы
ü Лупы (на
фланелевых подложках)
ü Коллекции
ü Схемы
ü Магниты
ü Песочные часы
ü Мерные ёмкости для
воды и сыпучих материалов
ü Природный материал
ü Мука, песок, крупа
ü Глина
ü Мыльные пузыри
ü Зеркала, фонарики,
пищалки
ü Кусочки ткани
·
Уголок природы
ü Растения
(5-6)со всеми видами стеблей, разными потребностями в поливе, свете: фуксия,
фикус, бальзамин, герань, фиалка узумбарская, традесканция, цикламен,
аспидистра, кливия, алоэ
ü Все виды
календарей
ü Панно
климатических зон: Арктика, пустыня, джунгли, подводный мир
ü Глобус
ü Карта
ü Календарь
наблюдения за природой
ü Репродукции
экосистем по временам года (лес, город, река, море, горы, поле)
ü Муляжи овощей и
фруктов
ü Инвентарь для
ухода за растениями
ü Экологическое лото
ü Плакаты «Времена
года», «Части суток»
ü Природный материал
в промаркированных контейнерах
ОО «Социально –
коммуникативное развитие»
·
Уголок родного города
ü Флаг, герб, гимн
РФ и города, портрет президента
ü Фотоальбомы «Моя
семья», «Мы отдыхаем», «Мой город Псков», «Реки города», «Площади города» и
т.д.
ü Альбом с фото
города в прошлом
ü Карты РФ, Пскова
ü Макет
исторического места города (например, Троицкого собора)
ü Изображения
исторических личностей (княгиня Ольга, Довмонт – Тимофей, Александр Невский)
ü Фото памятников
ü Фото из музеев
города
ü Альбом детских
рисунков о городе
·
Игровая
ü Атрибуты для с/р
игр «Поликлиника», «Супермаркет», «ПДД», «Салон красоты», «Семья», «Вокзал»,
«Морское плавание», «Фотосалон», «Космическое путешествие», «Зоопарк», «Школа»,
«Детский сад» - в контейнерах
ü У ковра: машинки,
кубики, материалы для создания построек
ü  «Коврики
уединения»
ü «Кузькин сундук»:
контейнер с предметами – заместителями
ü Мелкие фигурки для
режиссёрской игры
ü Кукольный дом или
замок
·
Уголок уединения
ü Шумелки
ü Шуршалки
ü  дидактические
игры;
ü Лёгкие мешочки с
поролоном
·
Уголок безопасности
ü учебные макеты,
перекрестки;
ü книги разных
авторов на соответствующую тематику;
ü справочная
литература: энциклопедии, справочники;
ü строительный
конструктор с блоками среднего и маленького размера;
ü транспорт:
специальный транспорт (скорая помощь, пожарная машина, машина полиции);
ü настольно-печатные
игры;
ü макеты нашего
микрорайона с разметкой, дорожными знаками, транспортом, светофорами, мелкими
игрушками-куклами;
ü разные альбомы на
данную тему, детские рисунки;
ü CD-диски,
художественные произведения по правилам дорожного движения;
ü альбомы со стихами
и загадками, книжками-раскрасками;
ü иллюстрации об
опасных ситуациях в жизни детей;
ü семейные проекты:
«Дорожные знаки»; «Правила пользования велосипедом», «Правила дорожного
движения, которые мы соблюдаем со своей семьей», и др.
ü плакаты:
«Грибы: съедобные и ядовитые», «Ядовитые растения», «Закаливание»,
«Как устроен человек», «Спорт», «Виды спорта», «Уроки
безопасности»
ü наборы дорожных знаков.
·
Уголок дежурства
ü Доска с карманами,
окошками для фотографий дежурных
ü Карточки с
фотографиями или картинками, обозначающими каждого ребёнка
ü График дежурства
ü Фартуки, косынки,
колпаки
ü Алгоритмы
выполнения трудовых действий дежурными
ОО «Художественно
– эстетическое развитие»
·
Творческая мастерская (материалы для ОД можно
разместить в индивидуальных папках)
ü Гуашевые,
акварельные  и пальчиковые краски
ü Восковые мелки и
мелки для рисования на асфальте
ü Уголь
ü Толстые и тонкие
кисточки, кисти для клея
ü Клей, баночки для
клея
ü Стаканчики для
воды
ü Простые карандаши
ü Цветные карандаши
ü Фломастеры
ü Бумага разного
формата, тонированная бумага
ü Картон и цветная
бумага по цветам
ü Доска или мольберт
ü Поролоновые губки
– штампы, штампы - печатки
ü Раскраски,
трафареты, шаблоны
ü Тканевые салфетки
для рук
ü Пластилин, доски
ü Ножницы
ü Бросовый материал
ü Иллюстрации
сказок, репродукции живописи (пейзаж, натюрморт), росписи, народные промыслы
ü Выставка детских
работ, полочка красоты
·
Театрализованная деятельность
ü Ширма
ü Настольный театр
ü Перчаточный театр
ü Театр на
фланелеграфе
ü Театр плоскостной
ü Театр пальчиковый
ü Костюмы для
персонажей и ряженья, декорации
·
Конструирование
ü Пластмассовый
крупный строительный материал
ü Мелкий деревянный строительный
материал
ü Пластины для
перекрытий
ü Машины
ü Игрушки для
обыгрывания построек: животные, люди, машинки
ü Настольный
конструктор
ü Набор игрушечных
инструментов
ü Лего
ü Индивидуальные
наборы строительного материала
ü Металлические
конструкторы
ОО «Речевое
развитие»
ü Фонотека
(аудиозаписи сказок)
ü Полка с книгами
(книги по жанрам, энциклопедии, журналы)
ü Иллюстрации
Сутеева, Чарушина, Васнецова
ü Портреты детских
писателей
ü Музыкальные
игрушки (металлофон, барабан, бубны, колокольчики)
ü Речевые и
логопедические игры, ребусы, кроссворды
ü Классификация
ОО «Физическое развитие»
·
Физкультурный уголок
ü Мячи большие и
маленькие
ü Султанчики
ü Флажки
ü Скакалки
ü Массажные мячики
ü Массажная дорожка
ü Атрибуты для
подвижных игр

file_name: РППС по возрастам.docx

alt: РППС в группе раннего возраста

alt: Посуда ü Расчёски, щетки ü

alt: Домино ü Парные картинки ü

alt: ОО «Познавательное развитие» ·

alt: Грибы : съедобные и ядовитые» , «Ядовитые растения» , «Закаливание» , «Как устроен человек» , «Спорт» , «Виды спорта» , «Уроки безопасности» ; ü наборы…

alt: Магниты ü Песочные часы ü

alt: Кусочки ткани · Уголок природы ü

alt: Мелкие фигурки для режиссёрской игры ü

alt: Творческая мастерская (материалы для

title: Содержание РППС групп детского сада по возрастам