extracted_text:
Речевые ситуации на
уроках русского языка

Выполнила:
Матасова
Олеся Николаевна

1.Пояснительная записка………………………………………………….3
2.Речевые ситуации для уроков русского
языка                                       4
3.Заключения                                                                                9

Важнейшую роль в речевом
общении играет речевая ситуация, т.е. контекст общения. Речевая ситуация - это
первая ступень акта общения и, следовательно, первый шаг риторического
действия: подготовки к устному или письменному выступлению.
Ситуации бывают естественные
и искусственные, специально поставленные. Пример естественной ситуации:
Исследователь готовится к научному семинару, на котором он должен будет
доложить своим коллегам о результатах эксперимента за месяц работы.
Искусственные ситуации обычно
бывают связаны с ученьем: например, учащимся задано подготовиться к обсуждению
экологических проблем; возможно, дана примерная тематика для выбора; задано
школьникам самим предложить острые экологические темы.
Ситуаций и тем может быть
бесчисленное количество, они составляют тот поток духовной жизни людей,
обществ, народов, человечества, который называют культурой.
Речевая ситуация - это
конкретные обстоятельства, в которых происходит речевое взаимодействие. Любой
речевой акт приобретает смысл и может быть понят только в структуре неречевого
контакта. Речевая ситуация является исходным моментом любого речевого действия
в том смысле, что побуждает человека к речевому действию то или иное стечение
обстоятельств. Примеры речевых ситуаций: необходимость ответить на вопросы,
сделать доклад о результатах работы, написать письмо, побеседовать с другом и
т.д.
Речевые ситуации – это
специальные условия и отношения, которые вынуждают учащихся говорить. Учебный
предмет «Русский язык» обеспечивает формирование коммуникативных универсальных
учебных действий, поскольку учит умению ориентироваться в целях, задачах и
условиях общения, выбирать соответствующие языковые средства для успешного
решения коммуникативных задач. В начальной школе предмет «Русский язык»
занимает ведущее место, так как успехи в изучении русского языка во многом
определяют результаты обучения школьника по другим учебным предметам, а также
обеспечивают успешность его пребывания в детском обществе.
Следовательно, помимо
целенаправленных усилий педагога по формированию коммуникативных навыков,
необходима и реализация комплекса психокоррекционных и развивающих мер у
младших школьников. Младший школьный возраст является благоприятным для
формирования коммуникативного компонента универсальных учебных действий. На
начальном этапе обучения индивидуальные успехи ребёнка впервые приобретают
социальный смысл, поэтому в качестве одной из основных задач начального
образования является создание оптимальных условий для формирования
коммуникативных компетенций, мотивации достижения, инициативы,
самостоятельности учащегося.
Именно языковая и
коммуникативная компетенции способствуют формированию умений и навыков речевого
общения. А для этого необходимо создавать на каждом уроке условия речевого
общения. Речевая деятельность формируется во всех её видах: чтении, говорении,
письме, аудировании. "Обучать общению, общаясь" - без этих условий
нет урока.

В ходе исследования мы сочли
целесообразным представить примеры некоторых речевых ситуаций, которые можно
использовать на уроках русского языка во 2 классе при изучении отдельных тем.
Предложение:
1. Цель: Учить составлять предложения произвольно по заданию.
Начни новое предложение с последнего
слова предыдущего предложения:
Скоро наступит зима.
Мы любим зимой кататься с
горы.
На школьном дворе мы лепим
снеговика.
Речевая ситуация:
Ждёте ли вы зиму? Зимой мы
все с нетерпением ждём снега. Расскажите жителям далёкой Африки, что такое зима.
Чем вы любите заниматься зимой?
2. Цель: учить детей правильно подбирать слова по смыслу для
передачи точного смысла высказывания.
Допишите предложения:
Дует холодный северный ……
. Белые ……… падают на землю. В лесу прыгает с ветки на ветку пушистая ………… .
Под сосной спрятался в сугробе трусливый ………… . Его ищет по всему лесу хитрая
…………… . Ночью раздаётся протяжный волчий ………… . Наступила настоящая …….. .
Речевая ситуация:
Представьте, что вы оказались
в зимнем лесу. Как ведут себя звери? Чем они занимаются?
3. Цель: учить детей правильно составлять синтаксическую
конструкцию, выбирать более точные слова для создания высказывания.
Распространите предложения:
Хмурится небо. Ревёт
ветер. Несутся тучи.
Речевая ситуация:
Представьте, что был
солнечный ясный день, и вдруг погода стала портиться. Создайте картину плохой
погоды, дополнив предложения.
4. Цель: формировать у детей умение соотносить несуществующие
слова со словами родного языка по окончанию.
Прочитайте предложения,
подчеркните подлежащее и сказуемое:
Пожинкая занаба милатает
фидабу. Кинто симянет фидабасика зи пануку.
Речевая ситуация:
Племя Юмба-Румба прислало нам
записку. Попробуем догадаться, о чём идёт речь в этой записке.
1
Виды предложений по цели
высказывания и по интонации
1. Цель: Обучать учащихся диалогической форме речи. Учить
составлять предложения – вопросы и предложения – ответы, разные по интонации.
Составьте и запишите диалог:
- ……………………
- Ну, вот ещё!
- ……………………
- Не буду!
- ……………………
- А где моя доля!?
Речевая ситуация:
Представьте, что вы с
друзьями нашли клад и теперь решаете, как с ним быть, что делать.
2. Цель: обучать детей разным приёмам запоминания
орфографических правил.
Расскажите, как определить
падеж имени существительного. Дополните свой ответ примерами.
Речевая ситуация:
Представь себе, что
огромный воздушный шар уносит тебя в длительное путешествие. Шар поднимается
всё выше и выше, а ты должен успеть рассказать правило тем, кто остаётся на
земле:
“До свидания, я скоро
вернусь! Пожалуйста, запомните, как определить падеж имени существительного…”
(А голос всё дальше, всё тише…).
3. Цель: учить различать предложения по интонации и по
цели высказывания.
Расставьте знаки в конце
предложений – точку или знак вопроса:
“У меня зазвонил телефон
- Кто говорит
- Слон
- Откуда
- От верблюда
- Что вам надо
- Шоколада
- Для кого
- Для сына моего
- А много ли прислать
- Да пудов этак пять или
шесть:
больше ему не съесть, он у
меня ещё маленький”.
Речевая ситуация:
Представьте, что в вашей
школе будут ставить спектакль по произведению Корнея Чуковского “Телефон”. Вам
с другом нужно разыграть этот диалог. Но вот беда! Кто-то забыл расставить
знаки препинания в конце предложений. Попробуйте это сделать сами.
2
Однородные члены предложения
1. Цель: формировать умения активно включать в
свою речь предложения с однородными членами.
Письменно ответьте на
вопросы:
Какие деревья растут в
наших лесах?
Какие животные живут в
лесах?
Чем питаются белки?
Какие съедобные грибы
собирают люди осенью?
Речевая ситуация:
Представьте, что мы пришли из
леса с полными корзинками грибов. Выкладываем грибы из корзинки и описываем их
внешний вид так, чтобы друзья отгадали: что это за гриб?
2. Цель: формировать у учащихся умение дополнять текст
предложениями с однородными членами, соблюдая стиль автора.
Прочитайте текст. Составьте и
введите в него предложение с однородными членами, объясняющее, что такое
гнездо. Дополненный текст напишите.
Гнёзда лепят, плетут,
складывают. У грачей и ворон гнёзда сложены из сучков. У ремеза гнездо сплетено
из мха и паутины. Синицы, дятлы прячут свои гнёзда в дупле. Чаще всего птичье
гнездо похоже на чайную чашечку. Оно сплетено из веточек, внутри выстлано пухом
и шерстью. Каждую весну большинство птиц вьют гнездо заново.
Речевая ситуация:
Представьте, что вы оказались
в лесной школе. Вам нужно объяснить птенцам, что такое гнездо.
3. Цель: формировать у детей умение создавать
высказывание, дополняя предложения однородными членами.
Дополните предложения
однородными членами. Напишите.
Медведь не умеет …………….
Белка очень хорошо умеет
…………….
Заяц совершенно не умеет
…………….
Лисица умеет…………….
Речевая ситуация:
Звери в лесу забыли, что они
умеют делать, а чего не умеют. Помогите им вспомнить.
3
Текст
1. Цель: формировать умение сочинять продолжение
текста по его началу.
Прочитайте. Напишите текст по
его началу.
Серёжа и Коля гуляли в
лесу. На дереве мальчики увидели гнездо. Они решили взять птенчиков.…
Речевая ситуация:
Представьте, что вы писатель
и вам нужно придумать интересный рассказ для детей.
2. Цель: формировать у детей умение на основе собственного
опыта и наблюдений составлять текст – описание.
Расскажите о любом животном.
Составьте текст – описание. Напишите.
Речевая ситуация:
Все вы бывали в зоопарке.
Сейчас закройте глаза и попробуйте снова там очутиться. Какой зверь вам больше
всего понравился? Опишите это животное.
3. Цель: Учить детей составлять текст – описание на основе
собственного воображения и имеющихся знаний.
Какие машины служат людям
дома? Попробуйте рассказать об одной из них: для чего нужна эта машина, как она
выглядит? Напишите свой текст.
Речевая ситуация:
Представьте, что вы
изобретатель. И вот вы создали машину, которая будет служить людям. Расскажите
всем о своём изобретении.
Развивая у учащихся умения
соотносить содержание и форму своих высказываний с речевой ситуацией, система
предложенных упражнений дисциплинирует мышление, обостряет чувство родного
языка, приучает гибко пользоваться им, выбирая из нескольких речевых вариантов
один, наиболее подходящий данным условиям речи. Систематическое включение в
урок данных упражнений с использованием речевой ситуации способствуют
формированию грамотной речи учащихся.
Также есть следующие виды
речевых ситуаций, которые можно использовать на уроках русского языка.
¾
«Работа над деформированным
текстом»,
¾
«Восстановлением слов в тексте»,
¾
«Письмо»,
¾
«Расскажи сказку»,
¾
«Устный рассказ»,
¾
«Переведи на русский язык»
¾
«Составление рассказа по сюжетным
картинкам»
«Работа над деформированным
текстом»
Жил-был на свете ……слон. Жил
он в своей…….избушке на окраине леса. Вот как он выглядел: уши у него были…., а
глаза - ….. , а хобот - …, а ноги - ….. Слон дружил с …..зайцем. У зайца была
….. шёрстка и ….. глаза, а хвостик у него был ……. Зайчик жил в …..избушке на
другой стороне леса. ……слон никогда не обижал своего ….. друга. Они ходили к
друг другу в гости и пили ….. чай.
Учащимся необходимо было в
парах на месте пропусков вставьте подходящие по смыслу прилагательные. Эта
речевая ситуация формирует умение более ярко и красочно описывать ту или иную
предметы и явления.
«Восстановлением слов в
тексте».
«Соень в лусе»
Как врасик соейнни лес!
Вудзох жвес и наполнен оратамами вопашей лвситы. Тёлжые, габровые и ожанревые
тислья хоти жрукат в вудзохе и тадаюп на зюмле. Сроко кевор из вопаших тисльев
екутаут пялону и кропинти в лусе. Данная речевая ситуация учит учащихся
правильно подбирать языковые единицы речи.
Речевая ситуация «Письмо»:
  Дети пишут
письма родителям, друзьям, Деду Морозу.
В этом году у меня 4 класс.
Хочу попробовать написать сочинение с ребятами. Используя следующую речевую
формулировку:
- Ребята, совсем скоро вы
уйдете из начальной школы и у вас будут другие учителя. А я так привыкла к вам
и полюбила вас, что буду грустить. И чтобы я не очень скучала, напишите мне
письма. В письме опишите ваш самый дорогой и памятный день или случай, который
вы надолго запомнили. Когда мне будет грустно, я открою ваши письма и прочитаю
их. Мне очень интересно знать, о чем вы напишете в них.
Таким образом, создание
речевых ситуаций на уроке побуждает учащихся к созданию самостоятельного
высказывания, близкого к тому, которое существует в действительности, когда
удовлетворяется потребность в коммуникации.
Учащимся нужно было
расположить части в нужной последовательности так, чтобы в результате получился
рассказ. Это задание способствует формированию правильной речи,
совершенствованию навыков речевой культуры младших школьников.
Речевая ситуация «Расскажи
сказку»: Вспомни, назови и расскажи
сказку. Тебе помогут сказочные герои и волшебные предметы. (На доске или экране
иллюстрации).
¾
Царь, три сына, стрела, болото,
лягушка. «Царевна - лягушка».
¾
Отец, мачеха, три дочери, король,
фея. «Золушка».
¾
Мачеха, две дочери, дед
Мороз «Морозко».
¾
Баба Яга, гуси, яблонька, печка,
речка «Гуси-лебеди».
Данное задание способствует
повышению уровня умения обобщать свои мысли в устной и письменной речи.
Речевая ситуация «Устный
рассказ». Представьте себе, что вы
экскурсоводы. Вы рассказываете туристам о природе весной в Нижнем Новгороде.
Какие достопримечательности вы им покажете, о каких интересных природных местах
в Нижнем Новгороде расскажете? В рассказе употребите слова, которые пишутся с
большой буквы. Можно выбрать любой другой город, в котором, например, побывал
ребенок. Данная речевая ситуация значительно влияет на повышение
коммуникативных УУД у учащихся.
Речевая ситуация
«Составление рассказа по сюжетным картинкам». Учащимся предлагается набор сюжетных картинок по теме «Как дети
отдыхали летом». Учащиеся должны представить себе, что это не картинки, а
фотографии, по которым они должны рассказать своим друзьям о том, как отдыхали
летом, а вашему другу (подруге) очень интересно. Такая работа проводиться в
парах. После беседы дети записывают в тетради 3 – 4 наиболее удачных
предложения с разными знаками препинания.

Речевая среда, которая
окружает ребенка, не всегда удовлетворяет школу, а обучение речи пока имеет
определенные недостатки. Как отмечает Н.И.Жинкин, основная трудность развития
речи в школе состоит в том, что «ситуация урока снимает естественную
коммуникативность речи». Есть только один способ освободиться от этого
недостатка. Надо, чтобы у ученика возникла потребность в коммуникации».
Задача учителя в том и
состоит, чтобы превратить «искусственное говорение» в естественное
высказывание, направленное на достижение реальной цели. Как пишет В.И.Капинос,
«чтобы приблизить обучение к естественным условиям общения, надо ввести
учащегося в речевую ситуацию и научить его ориентироваться в ней».
Создание речевых ситуаций –
это один из методических приемов, позволяющих эффективно работать над развитием
речи учащихся на уроке.
Хочется отметить, что такие
речевые ситуации вызывают у детей эмоциональное оживление и большой интерес,
служат стимулом для их дальней творческой самостоятельной деятельности.
Например, на этапе обучения учащихся составлению предложений с однородными
членами предлагается задание: прочитайте, найдите однородные члены предложения:
Осыпался с берёзы лист И, как ковёр, устлал дорогу…(А. Майков) К этому заданию
можно смоделировать следующую речевую ситуацию: «Представьте, что верные слуги
осени – ветра – ткут ковёр. Помогите им. Подскажите, какие краски и узоры можно
использовать, чтобы сделать ковёр ярким и красивым».
Таким образом, для
учебно-речевой ситуации, где главной является задача введения нового материала
по русскому языку, характерны следующие взаимосвязанные смысловые компоненты:
постановка задачи, введение материала дедуктивным или индуктивным путём, анализ
специально подобранных примеров. При этом особую роль играют различные
средства, с помощью которых осуществляются контакты с учащимися, привлекается
их внимание.

file_name: сборник.docx

alt: Развивая у учащихся умения соотносить содержание и форму своих высказываний с речевой ситуацией, система предложенных упражнений дисциплинирует мышление, обостряет чувство родного языка, приучает гибко пользоваться…

alt: Речевая ситуация «Расскажи сказку» :

title: Сборник "Речевые ситуации на уроках русского языка"


Материал по информатике для уроков по Excel


extracted_text:
Тема: Использование видов. Получение изображения в разных
масштабах
Цель занятия: формирование навыков работы с
инструментами отрезок, окружность, вспомогательные линии.
Задачи:
Обучающие: научиться
выполнять чертежи фигур с разными видами.
Развивающие: формировать
интерес к учению; развивать познавательные интересы, творческие способности;
прививать исследовательские навыки.
Воспитательные: воспитание
активности учащихся; обеспечение сознательного усвоения материала.
Оборудование:
Программное обеспечение: Компас-3D, мультимедиа-проектор,
ПК, алгоритм выполнения задания для каждого учащегося, Интернет

Ход занятия
1.      Организационный
момент
Сообщение темы,
определение цели и задач занятия учащимися.

2.      Актуализация
знаний
Повторим
изученный материал
Ø  Чем отличается
фаска  от скругления?
Ø  Какими параметрами
задаётся фаска?
Ø  Где расположены команды скругление и фаска?
Ø  Назовите способы создания фаски.
3.
Изучение нового учебного
материала.
Создание
любого чертежа в компасе начинается с построения необходимых видов. Сегодня на
занятии я буду вести речь только о видах, построенных по 3D модели.
Чертеж, содержащий ассоциативные виды на основе
разработанной 3D-модели и связанный с ней различными связями и ограничениями,
называется ассоциативным чертежом.
В Компас-3D доступно создание следующих ассоциативных
видов: стандартные основные виды, произвольные виды, проекционные виды,
разрезы/сечения, выносные элементы, местные виды, местные разрезы.
Все виды связаны с моделью: изменения в модели
приводят к изменению изображения в ассоциативном виде.
При создании ассоциативного чертежа между чертежом и
моделью формируется ассоциативная связь, благодаря которой любое
изменение модели автоматически отражается на чертеже в форме изменения значений
и положения размеров и технологических обозначений. Это достигается за счет
формирования в режиме параметризации ассоциативных связей между геометрическими
элементами, размерами и обозначениями в чертеже.
4.
Операционно-исполнительский
этап

Упражнение №1. Начертите и
обозначьте размерами эскиз
Порядок
выполнения работы:
Нарисуем вид сверху
1)
Запускаем
программу Компас-3D V16.
2)
Создаем
файл-фрагмент. Для этого нажимаем на кнопку  создать
документ и выбираем тип нового документа – фрагмент
3)
С
помощью  горизонтальной вспомогательной прямой и вертикальной вспомогательной прямой отмечаем точку (0,0)
на эскизе
4)

Выполняем
построение параллельных прямых   как на рисунке:
5)
Выбираем
инструмент прямоугольник  и строим его центре точки (0,0)  с
размерами 50х44
6)

Строим
прямоугольник центре точки (0,0)  с размерами 20х44:
7)

В
указанных точках строим 3 окружности  диаметром 16 мм:
8)
 В точке (0,0) строим окружность  диаметром
100 мм. После отрезками замыкаем эскиз как на рисунке. Затем переходим
в панель  Редактирование  и
выбираем инструмент Усечь кривую. Обрежем
все ненужные линии и проставим осевые:

9)

Образмериваем
эскиз как на чертеже:
10)    Сохраняем
фрагмент назвав его «Вид сверху»
Нарисуем вид сбоку А
11)    Создаем
файл-фрагмент. Для этого нажимаем на кнопку  создать
документ и выбираем тип нового документа – фрагмент
12)    С помощью
горизонтальной вспомогательной прямой и вертикальной вспомогательной прямой отмечаем точку (0,0)
на эскизе
13)

Выполняем
построение параллельных прямых   как на рисунке:
14)

Выбираем
инструмент непрерывный
ввод объектов   на
панели  Геометрия и выполняем построение:

15)

От
горизонтального осевого отрезка строим двойные параллельные
прямые на расстоянии  10 мм. Затем строим отрезки  как
на рисунке и выполняем штриховку :

16)

Образмериваем
эскиз как на чертеже и удаляем вспомогательные линии:

17)    Сохраняем
фрагмент назвав его «Вид сбоку А»
Нарисуем вид сбоку Б

18)    Создаем
файл-фрагмент. Для этого нажимаем на кнопку  создать
документ и выбираем тип нового документа – фрагмент
19)    С помощью
горизонтальной вспомогательной прямой и вертикальной вспомогательной прямой отмечаем точку (0,0)
на эскизе
20)

Выполняем
построение параллельных прямых   как на рисунке:

21)

Выбираем
инструмент непрерывный
ввод объектов   на
панели  Геометрия и выполняем
построение:
22)

Выбираем
инструмент дуга
по двум точкам  на
панели  Геометрия  и замыкаем эскиз
дугой радиусом 22 мм. При построении  дуги необходимо изменить ее направление
на обратное . Далее, в указанной точке строим
окружность  диаметром
20 мм:
23)

Выполняем построение осевой
разметки в центре окружности. Затем от вертикального осевого отрезка строим две
параллельные  прямые
вправо на расстоянии  27 и 43 мм:

24)    Строим
отрезки  как на рисунке и выполняем
штриховку  в режиме ручного рисования
границ :

25)

Образмериваем
эскиз как на чертеже и удаляем вспомогательные линии:
26)    Сохраняем
фрагмент назвав его «Вид сбоку Б»
Создаем чертеж
27)    Создаем
файл-чертеж. Для этого нажимаем на кнопку  создать
документ и выбираем тип нового документа – чертеж
28)    Заходим в меню Сервис/Параметры/Параметры
первого листа и меняем формат станицы листа на A3 - горизонтальная
ориентация.
29)    Переходим
в меню Вставка/Фрагмент  и выбираем файл «Вид сбоку А» вставляем его в
чертеж
30)    Переходим
в меню Вставка/Фрагмент  и выбираем файл «Вид сбоку Б» вставляем его в
чертеж
31)    Переходим
в меню Вставка/Фрагмент  и выбираем файл «Вид сверху» вставляем его в
чертеж
В
итоге имеем:

32)    Заполняем
основные надписи и сохраняем чертеж.

6.
Итог занятия
Сегодня мы с вами создали чертеж модели,
оформили и обозначили его. Наше занятие подошло к концу. Спасибо за внимание!

file_name: Использование видов. Получение изображения в разных масштабах.docx

alt: Создаем файл-фрагмент. Для этого нажимаем на кнопку создать документ и выбираем тип нового документа – фрагмент 2)

alt: Образмериваем эскиз как на чертеже: 2)

alt: Образмериваем эскиз как на чертеже и удаляем вспомогательные линии: 2)


extracted_text:
Облік загально
виробничих витрат

Загально-виробничі витрати (ЗВВ) –
непрямі комплексі витрати, пов’язані з загальними цеховими
витратами, включають такі статті витрат:
1.      Витрати на управління (ЗП, відрядження);
2.      Амортизація необоротних активів цехового призначення;
3.
Витрати на утримання необоротних активів (експлуатація, ремонт
необоротних активів);
4.
Витрати     на     утримання     виробничих     приміщень     (опалення,     освітлення, водопостачання);
5.      Витрати на удосконалення технології та організації вир-ва;
6.
Витрати на обслуговування виробничого процесу (ЗП з відрахуваннями, витрати
на здійснення контролю
за якістю продукції);
7.      Витрат на охорону праці;
8.
Інші витрати (внутрішньозаводське приміщення матеріалів, готової продукції, оплата простоїв).
На протязі
місяця ЗВВ накопичують по кожному виробничому підрозділу Синтетичний
облік ведеться на
збирально-розподільчому рахунку 91. По Дт накопичуються витрати, а Кт
– списуються. Сальдо
не має.
Д
91 К 131,132,133 – нарахована
амортизація.
Д 91 К 202,207,209,22 – списуємо на витрати напівфабрикати, запчастини, інші матеріали (зворотні відходи), МШП.
Д
91 К 661,651,652,653,656 – нарахована ЗП з відрахуваннями. Д 91 К 372 – відрядження робітників цехів.
Д 91 К 685– отримання послуг.
Д 23, 901 К 91 – списання ЗВВ.

alt: Облік загально виробничих витрат

title: Облік загально виробничих витрат


extracted_text:
Приложение
3
Индивидуальная работа
1.     Задайте
множества перечислением элементов:
1) А – множество букв в слове «математика».
2) В- множество букв в слове «квадрат».
3) С- множество букв в слове «куб».
2.     L
–
множество всех учащихся в классе. К- множество учащихся этого класса,
посещающих секцию легкой атлетики. Изобразите с помощью кругов Эйлера-Венна
соотношение между множествами К и L.

3.

file_name: Математика 5 класс. Изображение множеств приложение 3.docx

alt: Приложение 3 Индивидуальная работа 1

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
ПЛАН
РАБОТЫ
Отдела обслуживания читателей
Усть –
Нерской районной библиотеки                                                                                на
2023 год

Главная миссия
библиотеки:

-
В век стремительного развития информационных технологий и
общества потребления, наша библиотека видит свою миссию в том:
- стать посредником в мире информации, содействовать
гуманизации этого мира, оказывать помощь в преодолении духовного кризиса путём
сохранения культуры через книгу и чтение;
- предоставлять для всех категорий пользователей
качественный, эффективный доступ к информационным ресурсам, которые
способствуют образовательной, научной и профессиональной деятельности;
- раскрывают творческий потенциал, помогают развивать
эстетический вкус, расширяют кругозор, знакомят с лучшими достижениями мировой
культуры и литературы, способствуют формированию мировоззрения человека, его
моральных ценностей, содействуют сохранению и приумножению духовного богатства
общества;
- сохранение и продвижение национальной культуры народов
севера;
-популяризация краеведческой литературы среди населения;
- создать удобное, комфортное пространство для чтения, общения,
просвещения, развития информационной культуры, а так же духовного и культурного
развития личности.

       Библиотека должна
стать истинным проводником культуры, науки и направить свою деятельность не
только на удовлетворение информационных потребностей пользователей, но и
способствовать их формированию и возвышению.

Приоритетные
направления деятельности Усть-Нерской библиотеки:

1.
Роль библиотеки в социальной жизни местного сообщества.
2.
Доступность к информации — основная социальная функция
информационного
обслуживания населения.
3.
Социальное партнерство библиотеки в формировании библиотечных услуг для людей с
ограниченными возможностями здоровья.
4.
Расширение пространства библиотеки виртуальными средствами.
5.
Организация библиотечных акций, литературных фестивалей, книжных
форумов.
6.      Библиотека как ресурсный центр по
экологическому просвещению населения.
7.      Библиотека — центр межкультурных
коммуникаций.
8.      Вести работу по продвижению книги и
чтения.
9.      Информирование населения через
организацию выставок о деятельности органов власти.
10.  Предоставлять различного рода
информации для населения муниципального района.
11.  Создать комфортные условия для
общения, проведения досуга в библиотеке.
12.  Возрождение семейного чтения.
13.   Поиск новых, более интересных
методов просвещения масс, так как традиционными лекциями и тематическими
вечерами сложно привлечь молодое поколение.
14.  Создание творческих и
конструктивных отношений с другими социальными учреждениями.

В соответствии с «Модельным стандартом деятельности общедоступной библиотеки»,
рекомендованным органам государственной власти субъектов Российской Федерации и
органам муниципальной власти (документ утвержден 31 октября 2014 г.), в
современных условиях библиотека развивается по трем основным направлениям:
·
Библиотека как
культурно-просветительский центр;
·
Библиотека как
активный информационный агент;
·
Библиотека как
хранитель культурного наследия.

ПРОГРАММЫ
Государственная программа Российской Федерации
«Развитие культуры и туризма», 2013-2024 гг.
Государственная программа Российской Федерации «Информационное
общество»,
2011-       2024 гг.
Государственная программа Российской Федерации
«Развитие образования», 2018 - 2025 гг.
Государственная программа Российской Федерации
«Доступная среда», 2011-2020 гг.
Государственная программа Российской Федерации «Охрана
окружающей среды»,
2012-       2024 гг.
Государственная программа Российской Федерации
«Содействие занятости населения», 2013-2024 гг.
Государственная программа Российской Федерации
«Реализация государственной национальной политики», 2017-2025 гг.
2018-2027
- Десятилетие детства в Российской Федерации (Указ Президента РФ № 240 от
29.05.2017)

Государственная программа РС(Я) «Развитие культуры в РС(Я) на 2018-2022годы и
на плановый период до 2026г»
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «КУЛЬТУРА»
Цели проекта:
•     Обеспечение качественно нового уровня развития
инфраструктуры культуры (федеральный проект «Культурная среда»);
•     Создание условий для реализации творческого потенциала
нации (федеральный проект «Творческие люди»);
•     Цифровизация услуг и формирование информационного
пространства в сфере культуры (федеральный проект «Цифровая культура»).

                                   Наиболее
значимые события в 2022году

2022 г. – Празднование 350-летия со дня рождения российского
императора Петра I. Объявлено Указом Президента Российской Федерации от 25
октября 2018 года № 609.

2022 г. – Президент РФ Владимир Путин объявил Годом народного
искусства и нематериального культурного наследия России.

 2018–2027 — Десятилетие
детства в Российской Федерации
(Указ
Президента РФ № 240 от 29.05.2017 «Об объявлении в Российской Федерации
Десятилетия детства»)
По решению ООН
2022 — Международный
год кустарного рыболовства и аквакультуры
2021–2030 — Десятилетие
по восстановлению экосистем
2021–2030 — Десятилетие
науки об океане в интересах устойчивого развития
2019–2028 — Десятилетие
семейных фермерских хозяйств
2019–2028 — Десятилетие
мира в память о Нельсоне Манделе
2018–2028 — Международное
десятилетие действий «Вода для устойчивого развития»
2018–2027 — Третье
Десятилетие по борьбе за ликвидацию нищеты
2016–2025 — Десятилетие
действий по проблемам питания
2015–2024 — Международное
десятилетие лиц африканского происхождения
2014–2024 — Десятилетие
устойчивой энергетики для всех
2013–2022 — Международное
десятилетие сближения культур
Республиканские целевые программы:
• Государственная программа «Укрепление единства
российской нации и этнокультурное развитие народов в Республике Саха (Якутия) »
(2017-2022гг.)
• Государственная программа «Доступная
среда в Республике  Саха(Якутия) (2017-2022)

Муниципальные
целевые программы:
• Муниципальная программа «
».                   Утверждена Постановлением.
• МП «Развитие культуры и туризма в МР Оймяконский
район Республики Саха (Якутия)». Утверждена Постановлением Администрации МР
Оймяконский район 17 февраля 2018 г.
• План мероприятий
по реализации в МР Оймяконский район РС(Я) в 201- 201 годах «Стратегии
государственной национальной политики РФ на период до 2025 года

                             Наиболее
значимые события в 2022году

2022 г. – Празднование 350-летия со дня рождения российского
императора Петра I. Объявлено Указом Президента Российской Федерации от 25
октября 2018 года № 609.

2022 г. – Президент РФ Владимир Путин объявил Годом народного
искусства и нематериального культурного наследия России.

2022 г. – Год Матери в РС(Я).

     Календарь знаменательных дат  Оймяконского улуса (района)

на 2022 год

·
185
лет со
дня рождения Оймяконского купца - мецената Николая Осиповича
Кривошапкина.

     24 июля 1902г 120 лет со
     дня рождения Валентина Александровича Цареградского первооткрывателя
     Колымских месторождений, старейшего геолога Дальстроя.
115
     лет со дня
     рождения Варлама Тихоновича Шаламова – выдающегося русского
     писателя и поэта (1907-1982).
1932
     год 90 лет
     – со дня образования Сордоннохского наслега в местности Орто-Балаган,
     расположенной недалеко от р. Индигирки.
6
     августа 1937 г. – 85 лет
     со дня основания поселка Усть-Нера. День приводнения первого
     гидросамолета МБР-2 экспедиции В.А. Цареградского на Индигирке в устье
     реки Неры является днем основания поселка Усть-Неры.
1937
     год 85 лет –
     с начала страшной страницы истории ГУЛАГа на Индигирке.
80
     лет – трассе
     Аляска-Сибирь и аэропорту Оймякон.
14
     февраля 1952г 70 лет
     со дня рождения Усть-Нерского поэта Бориса Алексеевича Душечкина.
Июнь
     1957 года 65лет
     - ликвидации Дальстроя МЦМ СССР.
18
     января 1967 г 55 лет со
     дня рождения Героя России Игоря Владимировича Хоменко.
1982
     год 40 лет со
     дня издания книги «Оймякон – полюс холода» составитель Г.С.Угаров.

30
     ноября 1987 года 35 лет
     детскому саду-ясли «Березка».
5
     лет книге
     С.С. Слепцова «Аэропорт Оймякон – история и судьбы».

        Основные цели и задачи
В 2022 году библиотека будет осуществлять свою работу
в соответствии с поставленными задачами:
•     предоставление широкого спектра услуг по
удовлетворению разнообразных запросов пользователей;
•     стимулирование интереса к чтению и книге, содействие
повышению интеллектуального и культурного уровня читателей;
•     активизация эстетического и гражданского воспитания
подрастающего поколения;
•     обеспечение ценностного отношения к здоровому образу
жизни и негативного - к асоциальным явлениям;
•     раскрытие творческого потенциала пользователей и
формирование навыков общения через участие в культурно — досуговых мероприятиях;
•      оказание методической помощи;
•     повышение профессионального уровня работников
библиотеки посредством участия в профессиональных семинарах и вебинарах;
•
PR-деятельность библиотеки в СМИ и сети
Интернет.
1.
Основные
направления работы библиотеки в 2022 году:
• краеведческое просвещение;
• историко- патриотическое воспитание;
• поддержание интереса к книге и чтению
в молодёжной среде;
• духовно- нравственное воспитание молодежи;
• правовое просвещение;
• формирование здорового образа жизни;
• эстетическое воспитание;
• поддержка семьи, организация
семейного досуга;
. экологическое
просвещение всех групп населения.

2022 год в Оймяконском районе:
·
85-летие п. Усть –Нера.
·
120-летие со дня рождения В.А.Цареградского.
·
80-летие трассе Аляска-Сибирь и
аэропорта Оймякон.

Форма
  мероприятия

Название
  мероприятия

Читательское
  назначение

Срок проведения

Место проведения

Фотовыставка,
  цикл выставок
(книги,
  газетный, архивный материал)

«Мой
  поселок- судьбы моей  пристань» к 85-летию п Усть-Нера

Широкий
  круг читателей

Январь-август

Абонемент,читальный
  зал, соц сети,сайт

Праздник
поэзии

«О
  малой родине стихами» к 70-летию Б.А.Душечкина

Юношество,
  взрослые

февраль

Удаленно:
  соц.сети, сайт

Круглый
  стол

«Купец-меценат
  Оймяконья» к 185-летию Н.О.Кривошапкина

Широкий
  круг читателей

Март

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Презентация

«Оймякон-
  полюс холода»- 40лет со дня издания книги.

Широкий
  круг читателей

Апрель

Ч/з,
  соцсети, сайт

Краеведческий
  й вечер памяти и славы

«Северный
  перегон-дорога мужества» -80-летие трассе Аляска-Сибирь, а/порту Оймякон

Широкий
  круг читателей

Май

Ч/з,
  соц.сети,сайт.

Презентация,
  выставка

120лет
  со дня рождения В.А.Цареградского

Широкий
  круг читателей

июль

Ч/З,
  соц.сети,сайт

Творческий
  фото-вернисаж ( конкурс)

«Этот
  край мне мил и дорог»

Широкий
  круг читателей

август

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Краеведческая
  страница  из летописи Оймяконского района

90лет
  со дня образования Сордоннохского наслега

Широкий
  круг читателей

Сентябрь

Соц.сети,
  сайт.

Вечер
  памяти

«Забвению
  не подлежит» -85 лет со дня Гулага на Индигирке

Широкий
  круг читателей

октябрь

Ч/з,
  соц.сети,сайт

Презентация,
  лит.чтения

Литературная
  гордость  Оймяконья» Н.М.Заболоцкий

Широкий
  круг читателей

ноябрь

Ч/з,
  соц.сети,сайт

Библиотека планирует провести в юбилейном году встречи
с ветеранами .п.Усть-Нера, с интересными людьми, организовать поэтические акции
и выставки творческих работ, фотовыставки.

Акции года
1.      Всероссийская
социально-культурная акция «Библионочь» (апрель)
2.       Международный день
родного языка (21 февраля).
3.      Единый день открытых
дверей «библиотека приглашает друзей», посвященный общероссийскому Дню
библиотек (май)
4.      Всемирный день чтения
вслух (первая
среда марта). Основная цель этого дня — показать чтение как способ
взаимодействия с окружающим миром и как возможность передачи своих эмоций
другому человеку вместе со звучащим словом.
5.      Всемирный день поэзии
(21
марта).
6.      Ежегодные
образовательные акции «Тотальный диктант (по русскому языку)»; диктант «Победы;
«Этнографический диктант», «Юридический диктант», «Географический диктант»;
Краеведческие диктанты «Сахалыы диктант», «диктант Олонхо» Проводится в форме
добровольного диктанта для всех желающих. Цель акции — дать возможность каждому
человеку проверить свое знание и пробудить интерес к повышению знаний.
7.      Общероссийская акция
«Читаем детям о войне» (май)
8.      Акция бессмертный
полк, георгиевская ленточка, свеча памяти (май).
9.      Районная акция Аквагрим
«Российский триколор», «День защиты детей» (Сказочный аквагрим).

2. Контрольные показатели

Контрольные
  показатели

План
  на 2021 г.

Выполн.
2021
  г.

План
  1 кв. 2022 г.

План
2
  кв. 2022
г.

План
3
  кв. 2022
г.

План
  4 кв. 2022 г.

Читатели

Книговыдача

Кол-во
  посещений

Кол-во
  удаленных обращений

Кол-во
  присутствующих на массовых мероприятиях

Библиографические
  справки

3. Содержание и организация работы с пользователями

Для изучения и привлечения читательского контингента в
Усть-Нерской районной библиотеке необходимо:
• проводить мониторинг по выявлению степени
востребованности библиотеки;
• создавать положительный имидж библиотеки;
• размещать информацию о деятельности библиотеки на
сайте организации и в социальной сети «ВКонтакте»; «Одноклассники», »
Инстаграм» и др.
• участвовать в муниципальных, республиканских и
всероссийских акциях, конкурсах, и т.д.;
• сотрудничать со средствами массовой информации;
• проводить дни открытых дверей, дни информации;
• уделять особое внимание следующим группам читателей:
инвалидам, пенсионерам, ветеранам войны и труда, одарённой молодежи;
• содействовать формированию культуры межнационального
общения, толерантного отношения к народам различных национальностей,
противодействие экстремизму;
• работать с социально незащищенными слоями населения,
пользователями с ограниченными возможностями здоровья.
Для привлечения новых читателей в 2022 году будут
проведены акции по продвижению чтения, информационные часы, конкурсы,
викторины. Предусмотрено использование компьютерных технологий, разработка и
показ презентаций, видеоклипов и видеороликов, будут оказываться рекламные
услуги с помощью местной газеты и официального сайта библиотеки, созданного для
читателей; использоваться ресурсы Интернета, новые поступления литературы и
периодической печати;  аудио-диски.
4. Мероприятия для привлечения
читателей в библиотеку
                                 4.1   Историко-
патриотическое направление
 Патриотическое
воспитание подрастающего поколения остаётся одним из приоритетных направлений в
работе библиотеки. Создание у молодёжи чувства гордости за свою Родину, свой
народ, поддержание исторической памяти, развитие гражданственности, чувства
долга, верности традициям - главные составляющие этого вида библиотечной деятельности.

Форма
  мероприятия

Название
  мероприятия

Читательское
  назначение

Срок
  проведения

Ответственный

Час мужества, книжная выставка

«Непокорённый
  Ленинград к Дню снятия блокады Ленинграда

Юношество

Январь

 Ч/з,
  соц.сети,сайт.

Вечер-реквием

«Афганистан...
  дни, ушедшие в вечность»

Юношество

Февраль

Ч/з, соц.сети,сайт

Военноисторическая
  викторина

«Солдатская
  доблесть и мужество» ко Дню защитника Отечества

Юношество

Февраль

.
  Ч/з, соц.сети,сайт

Военный
  книжный эшелон

«Книги
  войны и Победы»

Широкий круг читателей

Апрель-май

.
  Ч/з, соц.сети,сайт

  Выставка, презентация.
Бессмертный
  полк. Час памяти

Вспомним
  всех по-именно:воины-оймяконцы.

Широкий круг читателей.

май

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Час
  познания

«Страниц
  печатных дивное начало»

Юношество

Май

.
  Ч/з, соц.сети, сайт

Час-реквием

«Пусть
  время память эту не разрушит» к Дню памяти и скорби

Юношество

июнь

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Информ.
  час

«Этой
  силе есть имя Россия» к Дню России

Дети, юношество

Июнь

.
  Ч/з, соц.сети, сайт

Опрос-
  анкетирование

«Быть
  патриотом. Что это значит?»

Широкий круг читателей

Июнь

Соц.сети

Информ-час

«России
  славный триколор»

Дети,
  юношество

Август

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Час-памяти

Об
  окончании Второй мировой войне

Широкий круг читателей

сентябрь

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Выставка-
  призыв

«Нам
  нужен мир!» (к Дню борьбы с терроризмом)

Широкий круг читателей

Сентябрь

.
  Ч/з, соц.сети, сайт

Галерея
  исторических портретов

Широкий круг читателей

ноябрь

.
  Ч/з, соц.сети, сайт

Урок
  мужества

«Примером
сильны
  и
духом
  отважны» к
Дню
  Героев
Отечества

Юношество

Декабрь

Ч/з,
  соц.сети, сайт

 Час
  памяти и мужества

Герой
  России-наш земляк.(И.В. Хоменко)

Юношество

Декабрь

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Час
исторической
даты

«Это
  нашей
истории
  строки»

Широкий круг читателей

В течение года

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Размещение информационного материала  в социальных
сетях, сайте МКУК «ОМЦБС» к памятным дням и дням воинской славы России и
Республики Саха (Якутия.
2022 г. – Празднование 350-летия со дня рождения российского императора Петра I.
Объявлено Указом Президента Российской Федерации от 25 октября 2018 года № 609.

Форма
  мероприятия

Название мероприятия

Читательское назначение

Срок проведения

Место проведения

Онлайн
  информация

«Эпоха
  Петра 1»

Широкий круг читателей

Февраль

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Книжная
  выставка

«Великий
  император великого
государства»

Широкий круг читателей

Март

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Виртуальная
  выставка

«Петр
  1 в литературных произведениях»

Широкий круг читателей

 Апрель

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Историческая
  викторина

«Эпоха
  славных дел Петра1»

Широкий круг читателей

 Июнь

Ч/з,
  соц.сети, сайт

2022 г. – Президент РФ Владимир Путин объявил Годом народного
искусства и нематериального культурного наследия России.

Форма
  мероприятия

Название мероприятия

Читательское назначение

Срок проведения

Место проведения

Урок
  истории

«Светлый мир народной культуры»

Широкий круг читателей

 Февраль

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Онлайн
  выставка
Народное
  творчество)

«Весенние чудеса»

Широкий круг читателей

 Март

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Познавательная
  информация

«Забытые умения и ремесла»

Широкий круг читателей

 Апрель

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Онлайн
  мастер -класс

«Народная роспись на камнях»

Дети, юношество

Июнь

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Онлайн
  выставка

«Формула рукоделия»

Широкий круг читателей

Август

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Конкурс

«Кукольный сундучок.Куклы в народных костюмах»
  костюмах»

Широкий круг читателей

Сентябрь

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Конкурс
  видеороликов

«Народная песня, народный танец»

Широкий круг читателей

Октябрь

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Викторина

«Мы разные, но все мы вместе»

Широкий круг читателей

Ноябрь

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Духовно-нравственное воспитание
4.2 Духовно-нравственное направление. Милосердие

Задачи библиотеки в работе по данному направлению:
• возрождение в обществе лучшие духовные традиции путём
рекомендации читателю лучших образцов духовно-нравственной культуры;
• воспитание у пользователей художественного вкуса и
читательской культуры.

Форма мероприятия

Название мероприятия

Читательское назначение

Срок проведения

Место проведения

Час
  духовности

«Святое
  Рождество нам счастье принесло»

Юношество

Январь

 Ч/з,
  соц.сети, сайт

Виртуальная
Выставка,
  книжная выставка  в Ч/з

«Переверни
  страницы книги православной»

Широкий круг читателей

февраль

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Информ-
  минутки

«Листая
  православный календарь»

Широкий круг читателей

В течение года

.
  Ч/з, соц.сети, сайт

Книжная
  выставка, виртуальная информина

Традиции
  русского народного праздника – Масленица

Широкий круг читателей

Февраль-март

.
  Ч/з, соц.сети, сайт

Акция
  доброты

«Истина
  жизни- в добре»

Для читателей с ОВЗ

2 квартал

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Выставка-
  праздник

Святое
  Воскресение- Пасха

Широкий круг читателей

апрель

.
  Ч/з, соц.сети, сайт

Познавательное
  путешествие

«От
  знаков к буквам, от бересты к страницам»

Широкий круг читателей

май

.
  Ч/з, соц.сети, сайт

Час
  духовности

«Любви
  и верности святые»

Дети, юношество

Июль

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Беседа

«За
  окнами август: праздничные спасы»

Широкий круг читателей

Август

.
  Ч/з, соц.сети, сайт

Литературные
  чтения, выставка художественных работ(репродукций)

«Образ
  матери в литературе и  искусстве»

Широкий
  круг читателей

Октябрь

.
  Ч/з, соц.сети, сайт

Час
Толерантности

«Мы
  живём среди людей»

Юношество

Ноябрь

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Акция

« Подари
  частицу добра    » к Всемирному дню инвалидов

Широкий круг читателей

Декабрь

Ч/з,
  соц.сети, сайт

4.3.
Экологическое направление

Задача
библиотеки сегодня - это поиск, сбор и распространение информации по проблемам
окружающей среды в целом и в масштабах своего посёлка среди его жителей.

Форма мероприятия

Название мероприятия

Читательское назначение

Срок проведения

Ответственны
  й

Видео
  и фотооткрытка

«Любимые
  уголки нашего края во все времена года

Широкий круг читателей

В течение года

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Поэтическая
  онлайн  тропинка

«Стихами
  о природе  говорю»

Широкий круг читателей

февраль

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Час
  информации

Всемирный
  день дикой природы

Широкий круг читателей

март

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Час
  полезных советов

«Рассада,
  рассада – расти как надо»

Широкий круг читателей

март

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Книжная
  выставка, виртуальная информина

«Берегите
  Землю- дом наш»(Всемирный день Земли)

Широкий круг читателей

апрель

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Беседа

«Горький
  урок Чернобыля»

Широкий круг читателей

апрель

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Виртуальная
  выставка

«Мы
  сажаем огород и читаем книжки»

Широкий круг читателей

май

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Фото-вернисаж

День
  подснежника в РС(Я)

Широкий круг читателей

Май

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Конкурс
  экологических листовок

«Сохраним
  природу родного края»

  Дети, юношество.

июнь

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Творческий
  вернисаж

«Мир
  природы нашими глазами»

Широкий круг читателей

Июль

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Библиотечный
  экотур

«Мир
   северной природы»

Широкий круг читателей

сентябрь

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Эко-факт

«Разрушаем
  природу - разрушаем себя»

Широкий круг читателей

октябрь

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Экологическая
  акция

«ЭкоЛогично»
 (о
  вреде пластика и его замене в быту)

Широкий круг читателей

ноябрь

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Экообзор

«Через
  книгу в мир природы»

Широкий круг читателей

Декабрь

Ч/з,
  соц.сети, сайт

4.4. Работа с семьей

Форма мероприятия

Название мероприятия

Читательское
  назначение

Срок проведения

Ответственный

Презентация
  книжной выставки

«Семья.
  Дом.
Книга»

Широкий круг читателей

Февраль

Ч/з,
  соц.сети,сайт

Круглый
  стол

«Молодая
  семья»

Широкий круг читателей

Май

Ч/з,
  соц.сети,сайт

Фотовыставка

«Семья
  -
источник
  вдохновения»

Широкий круг читателей

Май

Ч/з,
  соц.сети,сайт

Час
  духовности

«Любви
  и верности святые»

Дети, юношество

Июль

Ч/з,
  соц.сети,сайт

Аукцион
  мнений

«Секрет
  семейного счастья»

Широкий круг читателей

Июль

Ч/з,
  соц.сети,сайт

Литературный
  калейдоскоп

«Любовь
  и семья в зеркале русской прозы

Широкий круг читателей

Август

Ч/з,
  соц.сети,сайт

День
  семейного общения

«Книжная
  семья»

Широкий круг читателей

Декабрь

Ч/з,
  соц.сети,сайт

4.5 Правовая информация

Оперативно обеспечивать официальной правовой
информацией заинтересованных лиц. Вести учет и анализ запросов правовой
тематики, обеспечивать справочно-информационное обслуживание пользователей.
Одно из важнейших условий развития нашего общества -
воспитание граждан, обладающих высокими нравственными качествами, знающих и
уважающих законы своей страны.  Оперативно обеспечивать официальной правовой
информацией заинтересованных лиц. Вести учет и анализ запросов правовой
тематики, обеспечивать справочно-информационное обслуживание пользователей.

Форма мероприятия

Название мероприятия

Читательское назначение

Срок проведен ия

Место проведения

Правовой гид

«Знай закон смолоду»

Юношество, молодежь

 Февраль

Ч/з,соц.сети,сайт

Актуальный
  разговор

День
  правовых знаний в РС(Я)

Широкий круг читателей

Март

 Ч/з,соц.сети,сайт

Информацио
  нный консультант

«Вредные
  привычки в рамках закона»

Юношество, молодежь

апрель

Ч/з,соц.сети,сайт

Выставка-
Совет

«Юридический
  компас»

Широкий круг читателей

май

Ч/з,соц.сети,сайт

Виртуальная
  информация

Международный
  день защиты детей

Широкий круг читателей

июнь

Ч/з,соц.сети,сайт

Час
  предупреждения

«Ни
  ночью, ни днем не балуйся с огнем»

Дети, юношество

июнь

Ч/з,соц.сети,сайт

Информ.
  час

«Родной
  земли многоголосье» (О Всероссийской переписи населения)

Широкий круг читателей

июль

Ч/з,соц.сети,сайт

Тематическое
  консультирование

Актуальные
  вопросы правовой сферы

Широкий круг читателей

В  течение года

Ч/з,соц.сети,сайт

Консультации
  специалиста

Правовая
  защита пожилого человека

Специально для пожилых

октябрь

Ч/з,соц.сети,сайт

Круглый
  стол

Правовая
  неотложка

Специально для  людей с ОВЗ

декабрь

Ч/з,соц.сети,сайт

4.6. Здоровый образ жизни

В 2022 году библиотека продолжит вести работу,
направленную на формирование здорового образа жизни, полезных привычек,
способствующих укреплению здоровья человека, а также профилактику таких
негативных явлений, как наркомания, СПИД, Ковид-19 алкоголизм, табакокурение.

Форма мероприятия

Название мероприятия

Читательское назначение

Срок проведения

Место
  проведения

Экспресс-
  информация

«Спорт
  - залог красоты и здоровья»

Широкий круг читателей

февраль

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Виртуальная
  информация

«Ковид-19:
  защита здоровья в новых условиях.»

Широкий круг читателей

февраль

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Калейдоскоп
  подвижных игр

«В
  какие игры играли наши бабушки и дедушки»

Широкий круг читателей

март

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Урок-суд

«Вредным
  привычкам скажем: «Нет!»

Юношество

Апрель

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Урок-совет

«Твое
  здоровье- дело твоих рук»

Широкий круг читателей

Май

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Видеоурок

«У
  черты, за которой - мрак» (Наркотики)

Юношество

Июнь

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Информационный
  час

«Алкоголизм
  - беда общая»

Юношество

Сентябрь

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Информационная
  беседа

«Об
  этом стоит говорить, об этом надо знать!» (СПИД)

Юношество

Декабрь

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Час
  полезного совета

«О
  здоровье знаю всё!»

Широкий круг читателей

В течение года

Ч/з,
  соц.сети, сайт

4.7. Профориентация. Социализация личности
Библиотека планирует предоставить
для юношества, молодежи и широкого круга пользователей информацию по развитию и
востребовательности  профессий рынка труда , способствовать активному общению
молодежи.

Форма мероприятия

Название мероприятия

Читательское назначение

Срок проведения

Место проведения

Час
  информации

Марафон
  современных профессий

Юношество, молодежь

февраль

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Час
  для будущего студента

«Послушай
  всех, подумаем вместе - выберешь сам»

Юношество

Март

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Виртуальная
  викторина

«Угадай
  мою профессию»

Юношество

Апрель

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Библиокомпас

«Путешествие
  по профессиям»

Юношество

Май

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Репортаж
  с рабочих мест

«Профессия
  или призвание»

Широкий круг читателей

Июнь

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Тест

«Умеешь
  ли ты проводить своё свободное время?»

Юношество

Сентябрь

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Информационное
  ток-шоу

«Моя
  профессия»

Широкий круг читателей

Октябрь

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Круглый
  стол

«Молодёжное
  движение в посёлке»

Юношество,
  молодежь

Ноябрь

Ч/з, соц.сети, сайт

Разговор-размышление

«Профессия
  в моем будущем»

Юношество,
  молодежь

Декабрь

Ч/з, соц.сети, сайт

4.6. Продвижение книги и чтения

Продвижение книги и чтения среди разных возрастных
групп, развитие у населения
интереса к систематическому чтению, популяризация
литературы, посвященной литературным датам ,именам  известных авторов
художественной литературы.

Форма мероприятия

Название мероприятия

Читательское назначение

Срок проведения

Место проведения

Виртуальная
  книжная выставка

«Новогодний
книгопад»
  (Новинки)

Широкий круг читателей

Январь

Соц.сети,сайт

Юбилейная
  книжная полка

«Знакомьтесь:
  писатели- юбиляры» (Дж.Р.Р. Толкин; В.В.Вересаев; В.П.Катаев)

Широкий круг читателей

Январь

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Час
  поэзии

«И
  жизнь, и слезы, и любовь ...» к 90-летию Р.Ф. Казаковой

Широкий круг читателей

Январь

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Акция

«Дарите
  книги с любовью» ( к Международному дню книгодарению)

Широкий круг читателей

Февраль

библиотека

Познавательная онлайн информация

Широкий круг читателей

Февраль

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Акция
  к Всемирному чтению вслух

«Читайте
  сами, читайте с нами!»

Широкий круг читателей

Март

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Выставка-дата

100лет
  русскому писателю Д.Г.Сергееву

Широкий круг читателей

Март

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Литературная
  акция

«Читаем
  В.Г.Распутина вместе»( к 85летию  писателя)

Широкий круг читателей

Март

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Поэтическая
  онлайн минутка

«Поэзия
  зрелой мысли»(100летие Д.Н.Кугультинова)

Широкий круг читателей

Март

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Юбилейный
  онлайн экспресс

Юбилеи
  писателей:100л С.П.Алексееву,85л Б.А.Ахмадулиной, 120л В.А.Каверину)

Широкий круг читателей

Апрель

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Акция

Библионочь-2022г
  в Усть-Нере- онлайн

Широкий круг читателей

Апрель

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Цикл
  выставок -просмотров

«Прочитать
  о войне, чтобы помнить…»( к дню Победы)

Широкий круг читателей

Апрель

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Экспресс-
  опрос

«Любимые
  книги о войне»

Широкий круг читателей

Апрель

Ч/з,
  соц.сети

Онлайн
  акция

«Внимание!
  В кадре поэт!//Поэты -фронтовики

Широкий круг читателей

Май

Ч/з,
  соц.сети

Акция

«Георгиевскую
  ленточку – каждому читателю»

Широкий круг читателей

Май

Ч/з,
  абонемент

Онлайн
  викторина

«День
  славянской письменности и культуры»

Широкий круг читателей

Май

Соц.сети,сайт.

Дайджест-онлайн

«Из
  истории библиотечного дела в Оймяконском районе»

Широкий круг читателей

Май

Соц.сети,сайт.

День
  открытых дверей

«Профессия
  вечная- библиотечная»

Широкий круг читателей

Май

Соц.сети,сайт,
  ч/з

Книжно-иллюстративная
  выставка

«Отечество
  он славил и любил» К Дню А.С.Пушкина.

Широкий круг читателей

июнь

Соц.сети,сайт,
  ч/з

Праздник
поэзии

«Читаем
  А.С.Пушкина»

Дети

июнь

Соц.сети,сайт,
  ч/з

Литературная
  игра (с элементами театрализации)

«За
  ученым котом в сказку русскую войдем»

Дети

июнь

Соц.сети,сайт,
  ч/з

Выставка-размышление

«И
  слезы радости , и боль утраты»( ко Дню памяти и скорби)

Широкий круг читателей

июнь

Соц.сети,сайт,
  ч/з

Выставка-дата

«В.Шаламов:эпоха
  и судьба»( к 115летию)

Широкий круг читателей

июнь

Соц.сети,сайт,
  ч/з

Литературный
  онлайн альбом

Лит.портреты:Р.И.Рождественский,
  А.А. Тарковский

Широкий круг читателей

июнь

Соц.сети,сайт,
  ч/з

 Литературный
  круиз .

100лет
  В.В.Карпову
 «Военная
  проза»

Широкий круг читателей

июль

Соц.сети,сайт,
  ч/з

Онлайн-викторина

Всероссийский
  день семьи, любви и верности»

Широкий круг читателей

июль

Соц.сети,сайт,
  ч/з

Юбилейная
  книжная полка

«Знакомьтесь:
  писатели- юбиляры» (Ю.П.Казаков, В.П АксеновА,В.Вампилов)

Широкий круг читателей

  август

Соц.сети,сайт,
  ч/з

Громкие
чтения

«Читаем
  Пушкина вместе»

Широкий круг читателей

август

Соц.сети,сайт,
  ч/з

Онлайн
   викторина

Шуточная
  литерататурная викторина

Широкий
  круг читателей

август

Соц.сети,сайт,
  ч/з

  «Свободная
  минутка»

«Умназия»
  ( загадки, задачки с подвохом, логикой и интересными ответами)

Широкий круг читателей

август

Соц.сети,сайт,
  ч/з

Минута
  поэзии

«Бабье
  лето в сентябре» (лирика)

Широкий круг читателей

сентябрь

Соц.сети,сайт,
  ч/з

Книжно-иллюстративная
  выставка.

«Экскурс
  по произведениям А.М.Адамовича» (95л со дня рождения писателя)

Широкий круг читателей

сентябрь

Соц.сети,сайт,
  ч/з

Литературны
  й  круиз

«Книги
  из далеких стран» ( 160л О. Генри, 75л С.Э Кинга)

Широкий круг читателей

сентябрь

Соц.сети,сайт,
  ч/з

Час-портрет

«150лет
  В.К Арсеньеву- путешественнику, этнографу, писателю»

Юношество, молодежь

Сентябрь

Соц.сети,сайт,
  ч/з

Поздравительная
  акция

«Души
  запасы золотые» ко Дню пожилого человека

Широкий круг читателей

Октябрь

 Соц.сети,сайт,
  ч/з

Онлайн
  дайджест

«Сегодня
  день у нас особый» ко Дню учителя

Широкий круг читателей

Октябрь

 Соц.сети,сайт,
  ч/з

Час
  писателя

«130л
  М.И.Цветаевой» Жизнь и творчество

Широкий круг читателей

Октябрь

 Соц.сети,сайт,
  ч/з

Литературный
  круиз

«Авторы
  и художественные произведения о событиях 4ноября 1612г»

Широкий круг читателей

Ноябрь

 Соц.сети,сайт,
  ч/з

Поэтическая
  акция

«Свет
  материнской души»

Широкий круг читателей

Ноябрь

 Соц.сети,сайт,
  ч/з

Блиц-викторина

«Путешествие
  по словарям и энциклопедиям»

Широкий круг читателей

Ноябрь

 Соц.сети,сайт,
  ч/з

Книжная
  феерия

«Праздник
  книгочеев»

Широкий круг читателей

Декабрь

 Соц.сети,сайт,
  ч/з

Историческая
  викторина

«По
  романам Д.М.Балашова» (95 лет )

Широкий круг читателей

Декабрь

 Соц.сети,сайт,
  ч/з

Экспресс-
  викторина

«Вам
  знакомы эти строки?»

Широкий круг читателей

Декабрь

 Соц.сети,сайт,
  ч/з

4.7.Краеведени

2022год
-100-летие автономии  Республики Саха (Якутия )

Значительную роль в воспитании молодёжи играет краеведение.
Очень важно, чтобы  пользователи библиотеки интересовались историей и культурой
своей малой родины, чтили преемственность поколений.

Форма мероприятия

Название мероприятия

Читательское назначение

Срок проведения

Ответ ственный

Страницы
  истории Якутии  в хронологии

«100-летие
  Автономии Якутии»

Широкий круг читателей

 В
  течение всего года

 Соц.сети,сайт,
  ч/з

Историческая
  страница

«
  Зарождение местного самоуправления»(1822г) Реформа М.М Сперанского

.Сперанского

М.М.Сперанский

Реформа

Широкий круг читателей

Февраль

Соц.сети,сайт,
  ч/з

Минуты
поэзии

«Откровение
  дней И.И.Переверзина»

Широкий круг читателей

Март

Соц.сети,сайт,
  ч/з

Виртуальная
  презентация

27
  апреля-особая дата в истории Якутии»-100лет
Автономии
  РС(Я)

Широкий круг читателей

Апрель

Соц.сети,сайт,
  ч/з

Фотоэтюды

«День
  подснежника в РС(Я)»

Широкий круг читателей

Май

Соц.сети,сайт,
  ч/з

Онлайн-акция

«Ысыах-2022»

Широкий круг читателей

Июнь

Соц.сети,сайт,
  ч/з

Информационная
  страница

«Национальная
  печать РС(Я)-история и развитие»

Широкий круг читателей

Июль

Соц.сети,сайт,
  ч/з

Литературная
  дата

«100лет
  С.Феоктистову Софронову-поэт,
Писатель-очеркист»

Широкий круг читателей

Август

Соц.сети,сайт,
  ч/з

Час
  поэзии

«Читаем
  стихи Н И Харлампьевой»

Широкий круг читателей

Сентябрь

Соц.сети,сайт,
  ч/з

Час
  писателя

«Якутская
  тематика в произведениях А.А.Бестужего-Марлинского»

Широкий круг читателей

Октябрь

Соц.сети,сайт,
  ч/з

Онлайн-чтение

«Олонхо»

Широкий круг читателей

Ноябрь

Соц.сети,сайт,
  ч/з

Час
  писателя

«Писатель,
  заслуженный юрист РФСР и РС(Я) Н.Ф.-Н.Уус( к 90летию)

Широкий круг читателей

Декабрь

Соц.сети,сайт,
  ч/з

Виртуальная
  выставка книг

« О
  жизни и деятельности М.К.Аммосова»

Широкий круг читателей

Декабрь

Соц.сети,сайт,
  ч/з

4.8. Эстетическое воспитание

Библиотека как «Центр культуры,
искусства и художественной литературы» продолжит в 2022 году работу над
продвижением и популяризацией литературного и художественного наследия России,
воспитанием моральных и этических основ, совершенствованием личности. Работа
библиотеки будет направлена на помощь в повышении  культурного , эстетического
уровня различных категорий пользователей.

Форма мероприятия

Название мероприятия

Читательское назначение

Срок проведения

Место
  проведения

Виртуальная
  фотовыставка

«Чудесница
зима»

Широкий круг читателей

Январь

Соц.сети,сайт

Час
  информации

К
  100-летию  Ю.М.. Лотмана(литературоведа, культуролога)

Широкий круг читателей

Февраль

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Презентация
  книжной выставки

«Женщины
  России» к 8 Марта

Широкий круг читателей

Март

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Поэтический
  час

«Как
  славно ты звенишь, родной язык!» к 100л С.П.Данилова

Юношество, дети

Апрель

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Онлайн-галерея
  краеведческого музея

«Картины
  местных художников»

Широкий круг читателей

Май

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Фотоэтюд

«Родного
  посёлка черты»

Широкий круг читателей

Май

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Час
  познания

«Карикатура
  и плакат периода ВО войны»

Широкий круг читателей

Июнь

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Творческий
  вернисаж

«Мир
  природы нашими глазами»

Широкий круг читателей

Июль

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Онлайн-инфо

«Все
  о шахматах!»

Широкий круг читателей

Август

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Викторина

«Узнай
  картину по фрагменту»

Широкий круг читателей

Сентябрь

 Ч/з,
  соц.сети, сайт

Выставка
  картин якутских художников

«Свет
  материнской души»

Широкий круг читателей

Октябрь

.
  Ч/з, соц.сети, сайт

Киновикторина

«Узнай
   по кинокадру название картины»

Широкий круг читателей

Ноябрь

.
  Ч/з, соц.сети, сайт

Культурный
  калейдоскоп

«Мир
  искусства    в
юбилейных
  датах»

Широкий круг читателей

Декабрь

.
  Ч/з, соц.сети, сайт

 5. Клубные формирования и объединения по интересам:
клуб «Вера» (для пользователей с ОВЗ );
Клуб «Собеседник» ( для  широкого круга пользователей ),
 Онлайн- клуб «Северянин» (для уехавших граждан ,но
сохранивших тесную связь с Оймяконьем)
Главная задача клубных формирований по интересам - пропаганда литературы,
информации по краеведению , руководство чтением, проведение культурного досуга
с привлечением разных групп населения к активному пользованию услугами
библиотеки.
6. Работа по продвижению ЦОД
■
Индивидуальное
и групповое консультирование, обзор сайтов;
■
Работа с
социальными партнерами;
■
Получение
справочных сведений о порядке предоставления электронных услуг и работе
организаций и учреждений;
■
Регистрация
граждан на Едином портале государственных и муниципальных услуг;
■
Заполнение
электронных бланков;
■
Получение
результатов электронных услуг;
■
Электронные
обращения в органы власти, организации и учреждения;
■
Предоставление
текстов нормативно-правовых документов;
■
Копирование
документов;
■
Консультация по
работе с ресурсами ЦОД

Форма
Меропр

Название мероприятия

Читательское назначение

Срок проведения

Место
  проведения

Информация

«Гарант: новые возможности»: знакомства подрастающего поколения с ресурсами
  библиотеки

    Молодёжь

Январь

Ч/з,
  соц.сети

Информац.
стенд

«Информируем, предлагаем,учим»,
оформление  о работе ЦОД.

Широкий
  круг пользователей

В
  течение года

Ч/з,
  соц.сети

Выставка-приглашение

«ЦОД
  - это очень удобно».

Широкий круг пользователей

 Ежеквартально

Ч/з,
  соц.сети

Индивид. и групповое консультирование

«Для
  чего придуман ЦОД»

Широкий круг пользователей

Ежеквартально

Ч/з,
  соц.сети

обзор сайтов

«Это
  вам пригодится»

Широкий круг пользователей

Ежеквартально

Ч/з,
  соц.сети

полочная выставка

«Пенсионная
  грамотность»

Широкий круг пользователей

2 квартал

Ч/з,
  соц.сети

правовой урок

«Знай, свои права и обязанности»

Молодежь,
  юношество

3 квартал

Ч/з,
  соц.сети

экологическая беседа

«Сохраним лес от пожара»

Для
  подростков и молодежи.

Июнь

Ч/з,
  соц.сети

урок компьютерной грамотности для пенсионеров, ОВЗ

«Наша информация - Ваш успех»

Пенсионеры,

пользователи
  с ОВЗ

  Октябрь

Ч/з,
  соц.сети

информационный час

«Здоровью свет!»

Пенсионеры, пользователи с ОВЗ

Ноябрь

Ч/з,
  соц.сети

Индивид. консультирование взрослых пользователей

Правовая
  неотложка

Широкий круг пользователей

В течение года

Ч/з,
  соц.сети

информ-минутка

«Ты сможешь!»

пользователи с ОВЗ

Декабрь

Ч/з,
  соц.сети

Планируемые показатели по работе с ЦОД

Пользователи ЦОД

Посещения ЦОД

  2021г.

2022г.

  2021г.

2022г.

                                     7. Информационно-библиографическая
деятельность
•      Методическая помощь в информационном ориентировании,
качественное и оперативное выполнение читательских
запросов, обеспечение права населения на свободный доступ к информации,
знаниям, культурным ценностям.
•      Создание комфортных условий для
справочно-библиографического обслуживания читателей различных возрастных и
социальных групп населения.
•      Удовлетворение информационных запросов пользователей
разными формами и методами библиотечной работы, ориентирование на качество
обслуживания.
7.1.Справочно-библиографические
ресурсы
Для облегчения поиска и
доступа к информации в библиотеке существует СБА. Это: каталоги (алфавитный,
систематический и краеведческий) и картотеки статей (систематическая и
краеведческая). Работа с каталогами ведётся по вливанию новых карточек и
изъятию их из каталога по причине списания утерянной литературы.
Восполняя информационный
дефицит в 2022 году, библиотекари продолжат формирование и пополнение тематических
и фактографических картотек: «Оймяконье на страницах книг, периодических
изданий», «Великая Отечественная: Великая Победа».

7.2 Инновационные
формы и методы
групповой и индивидуальной информации

Форма мероприятия

Название мероприятия

Читательское назначение

Срок проведения

Место проведения

Акция

«Новогодний книгопад -новинки»

Широкий круг читателей

Январь

Ч/з, соц.сети, сайт

Эко-факт

«Разрушаем
  природу - разрушаем себя»

Широкий круг читателей

Март

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Урок-суд

«Вредным
  привычкам скажем: «Нет!»

Юношество

Апрель

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Военный
  книжный эшелон

«Книги
  войны и Победы»

Широкий круг читателей

Май

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Онлайн-приглашение

«Как
  пройти в библиотеку?»

Широкий круг читателей

Май

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Информационн
  ый консультант

«Вредные
  привычки в рамках закона»

Юношество,дети

июнь

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Правовой
  гид

«Знай
  права и
уважай!»
  к
Дню
  Консти туции РФ

Юношество

Декабрь

Ч/з,
  соц.сети, сайт

 7.2.2Формирование у пользователей библиотечно-библиографической
и информационной культуры

Форма мероприятия

Название мероприятия

Читательское назначение

Срок проведения

Место проведения

Виртуальные
  выставки

«Периодические
  издания крупным планом»

Широкий круг читателей

В течение года

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Опрос

«Книга
  твоего формата»

Широкий круг читателей

Март

Ч/з,
  соц.сети,

Урок-практикум

«Ты
  в мире информации»

Юношество

Апрель

.
  Ч/з, соц.сети, сайт

Экспресс-опрос

«Любимые
  книги о войне»

Широкий круг читателей

Май

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Фольклорное
  обозрение

А.Н.
  Афанасьев, Б.В.  Шергин (Герои их книг
Говорят
  устами народа)

.

Дети, юношество

Июнь

Ч/з,
  соц.сети, сайт

Журнальная
Мозаика

«Многоликий
  мир прессы»

Широкий круг читателей

3-4 квартал

Ч/з,
  соц.сети, сайт

                    8.  Формирование
фонда документов и отражение его в справочном
аппарате

               Библиотека позволит улучшить
формирование книжного фонда путём:
•      проведение благотворительных акций читательских
книгодарений;
•     организация подписки на периодические издания с учётом
читательских интересов;
•     раскрытие содержания фонда осуществлять в традиционных
каталогах (алфавитный, систематический и краеведческий);
•     периодическая расстановка карточек вновь поступившей
литературы в каталогах;
•
ведение работы по
сохранности фонда (работа с задолжниками: звонки и выходы на дом);

организация работы по мелкому ремонту и переплету книг

9.  Реклама деятельности библиотеки
Библиотечная реклама является одним из основных путей
повышения престижа библиотеки своевременное предоставление нужной информации о
библиотеке, её ресурсах, привлечение внимания читателей к полезным и актуальным
книгам, проблемам, заинтересовывать темами или встречами с интересными людьми -
решением этих задач, посредством рекламы, занимается библиотека.
Таким образом, среди основных направлений рекламной
деятельности библиотеки следует выделить:
• связь с общественностью;
• тесное сотрудничество со СМИ;
• проведение массовых мероприятий;
• периодическое обновление сайта библиотеки;
• анонсирование и проведение  мероприятий в социальных
группах;

•      выставочную деятельность;
•      выпуск рекламной печатной продукции.

                                10. Развитие материально-технической базы библиотеки
Для привлечения читателей в библиотеку планируется
проведение онлайн мероприятий, посвящённым жизни и творчеству деятелей
культуры и искусства, литературы; для качества и скорости работы
применять                                                                                компьютер,
 видео  устройство для съёмки и трансляции; библиотека остро нуждается в
отдельном современном помещении(или увеличении площади с комфортным
зонированием),  для улучшения интерьера библиотеки необходимо наличие
современной мебели (столов и стульев, диванов и др) для читального зала,
удобного освещения; для рекламной деятельности - выставки- витрины.

                               Формирование фонда
документов и отражение его в справочном
аппарате

Библиотека позволит улучшить формирование книжного
фонда путём:
•      проведение благотворительных акций читательских
книгодарений;
•     организация подписки на периодические издания с учётом
читательских интересов;
•     раскрытие содержания фонда осуществлять в традиционных
каталогах (алфавитный, систематический и краеведческий);
•     периодическая расстановка карточек вновь поступившей
литературы в каталогах;
•
ведение работы по
сохранности фонда (работа с задолжниками: звонки и выходы на дом);
•     организация работы по мелкому ремонту и переплету книг

Скачано с www.znanio.ru

file_name: План Усть-Нерская библиотека.docx

alt: Главная миссия библиотеки: -

alt: ПРОГРАММЫ Государственная программа

alt: Усть –Нера. · 120-летие со дня рождения

alt: Опрос- анкетирование «Быть патриотом

alt: Выставка- праздник Святое

alt: Фото-вернисаж День подснежника в

alt: Форма мероприятия Название мероприятия

alt: Здоровый образ жизни В 2022 году библиотека продолжит вести работу, направленную на формирование здорового образа жизни, полезных привычек, способствующих укреплению здоровья человека, а также профилактику…

alt: Профориентация. Социализация личности

alt: Онлайн акция «Внимание!

alt: Час-портрет «150лет В

alt: Историческая страница «

alt: Планируемые показатели по работе с

alt: Реклама деятельности библиотеки

intro: Годовой план

title: Приблизительный план на год в библиотечной системе


extracted_text:
Министерство общего и профессионального
образования Ростовской области
Отдел образования Администрации
Белокалитвинского района
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №12
__________________________________________________________________________

«Утверждаю»

         Директор МБОУ СОШ №12

АДАПТИРОВАННАЯ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(начальное общее образование)

по учебному
предмету

окружающий социальный  мир

для  учащегося 4 «А»  класса
на 2019-2020 учебный год

Количество часов:  69 ч.
Учитель: Л. В. Долгопятова

Пояснительная
записка.

     Адаптированная рабочая
программа  курса «Окружающий социальный мир» разработана  в соответствии:
- с основными   положениями
Федерального  государственного  образовательного    стандарта  начального
общего   образования для учащихся с ограниченными возможностями и с
интеллектуальными нарушениями;
- с учётом  индивидуальных
особенностей  учащегося;
- с материально – техническими
возможностями  школы;
          на  основе:
- федерального УП (2017)  для
общеобразовательных  учреждений РФ, реализующих    программы  начального
образования  в  рамках   реализации  ФГОС ОВЗ и ИН.
Нормативные акты и
учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая
программа:
*
Нормами Федерального Закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (далее - Закон), представленными в статье
28 Закона «Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной
организации»;
*
   на основе адаптированной образовательной
программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями, вариант 2)
*
Федеральным государственным образовательным стандартом
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (Приказ Министерства образования и
науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599);
*
Методическими рекомендациями по вопросам внедрения федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и федерального
государственного образовательного стандарта образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (Письмо Министерства
образования и науки РФ от 11 марта 2016 г. № ВК-452/07 «О введении
ФГОС ОВЗ»).
*
Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта:
программно-методические материалы / под ред. И.М. Бгажноковой. — М.: Гуманитар,
изд. центр ВЛАДОС, 2007. — 181 с. — (Коррекционная педагогика)
     Согласно  «Постановлению
Правительства от 10 июля 2019 №875 «О переносе выходных дней в 2020 году»  и
календарному графику МБОУ СОШ №12  1 урок совпадает  с государственным
праздником, исходя  из вышеизложенного, учебный материал был уплотнен.
       Настоящая программа
обучения по предмету «Окружающий социальный мир»  составлена с учетом
особенностей обучающихся, их интеллектуального и физического развития в
соответствии с УМК:  Кудрина С. В. Окружающий мир : учебник для 1,2 класса
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида - Москва: Гуманитарный
издательский центр ВЛАДОС, 2016
Кудрина С. В. Окружающий мир. 1,2
класс : рабочая тетрадь для учащихся специальных (коррекционнных)
образовательных учреждений VIII вида - Москва: Гуманитарный издательский центр
ВЛАДОС, 2017
    Цель программы:
Формирование представлений о
человеке, его социальном окружении, ориентации в социальной среде и
общепринятых правилах поведения.
Задачи программы:
- познакомить детей с явлениями
социальной жизни (человек и его деятельность, общепринятые нормы поведения);
- формирование представлений о предметном мире, созданном человеком.
Коррекционные задачи:
- развитие чувственного познания;
- формирование адекватного
восприятия окружающего мира;
- формирование и развитие
положительных мотивов учебно-познавательной деятельности;
- коррекция восприятия;
- развивать мышление и память в
процессе общения со взрослым на основе обогащения представлений об окружающем.

Обучение детей
жизни в обществе включает формирование представлений об окружающем социальном
мире и умений ориентироваться в нем, включаться в социальные отношения. В силу
различных особенностей физического, интеллектуального, эмоционального развития
дети с ТМНР испытывают трудности в осознании социальных явлений. В связи с этим
программа учебного предмета «Окружающий социальный мир» позволяет планомерно
формировать осмысленное восприятие социальной действительности и включаться на
доступном уровне в жизнь общества.
Цель обучения
– формирование представлений о человеке, его социальном окружении, ориентации в
социальной среде и общепринятых правилах поведения.
Основными
задачами программы «Окружающий социальный мир» являются:
·
знакомство с явлениями социальной жизни (человек и его
деятельность, общепринятые нормы поведения),
·
формирование представлений о предметном мире, созданном человеком
(многообразие, функциональное назначение окружающих предметов, действия с
ними).

Общая
характеристика предмета:
      Обучение детей в обществе
включает формирование представлений об окружающем социальном мире и умений
ориентироваться в нем, включаться в социальные отношения. Предмет «Окружающий
социальный мир» позволяет планомерно формировать осмысленное восприятие
социальной действительности и включаться на доступном уровне в жизнь общества.
В процессе обучения у ребенка формируются представления о родном городе, в
котором он проживает. Получая представления о социальной жизни, в которую он
включен, ребенок учится соотносить свое поведение и поступки других людей.
Жизнь в обществе предполагает следование определенным правилам. Для
формирования умения соблюдать нормы поведения в обществе необходима совместная
целенаправленная последовательная работа специалистов и родителей. Важно
сформировать у ребенка типовые модели поведения в различных ситуациях: поездки
в общественном транспорте, покупки в магазине, поведение в опасной ситуации и
др.
Место
предмета в учебном плане
    Программа учебного предмета
«Окружающий социальный мир»  в 4 классе определена школьным учебным планом,
календарным графиком и соответствует:

Содержание
учебного предмета.

Программа
представлена следующими разделами: «Школа», «Продукты питания», «Предметы
быта», «Квартира, дом, двор»
Ребенок учится
ориентироваться в различных ситуациях: избегать риски и угрозы его жизни и
здоровью, в частности, учится быть внимательным и осторожным на улице, дома, в
школе. Жизнь в обществе предполагает следование определенным правилам. Для
формирования умения соблюдать нормы поведения в обществе необходима совместная
целенаправленная последовательная работа специалистов и родителей. Важно
сформировать у ребенка типовые модели поведения в различных ситуациях: поездки
в общественном транспорте, покупки в магазине, поведение в опасной ситуации и
др. Содержание материала по программе «Окружающий социальный мир» является
основой формирования представлений, умений и навыков по предметам
«Изобразительная деятельность», «Домоводство», «Труд» и др.

Формы
организации учебных занятий:
Урок.

1.
Уроки формирования новых знаний:
2.
Уроки обучения умениям и навыкам.
·
Комбинированный урок.
·
Практикумы.
3.
Уроки повторения, обобщения, закрепления знаний.

Основные
виды учебной деятельности: индивидуальная работа, работа в парах (совместно
с педагогом).
Количество часов на
изучение предмета «Окружающий социальный мир»  в 4 классе

Класс

Количество часов на курс

Количество часов в неделю

4 класс

68ч

2ч

Распределение количество
часов по четвертям

1четверть

2четверть

3четверть

4четверть

Итого

16 ч.

14 ч.

22 ч.

16ч.

68 ч.

1.
Содержание учебного предмета «Окружающий социальный мир»

Наименование основных разделов

Всего часов

1.Школа

18ч.

-

‑

‑

2. Предметы быта

-

16ч.

-

-

3. Предметы и материалы, изготовленные человеком

-

-

18ч.

-

4. Квартира, дом, двор

-

-

8ч.

-.

5. Город

-

-

-

6ч.

6. Страна

-

-

-

3ч.

Всего часов

18ч.

16ч.

26ч.

9ч.

Тематическое
     планирование по предмету «Окружающий социальный

мир»
в 4 классе

№

Основные темы программы

Количество часов по теме

Коррекционная работа

Характеристика деятельности
  учащихся

1

 Школа

18ч.

-Коррекция мышления: операции
  обобщения, классификации;
-Коррекция зрительной памяти;
-Формирование фразовой речи
  учащихся;
-Развитие элементов логического
  мышления;
-Формирование и развитие
  активного словаря учащихся;
-Формирование  положительного
  эмоционального отношения к окружающим, одноклассникам;
-Развитие навыков выполнения
  простых предметно-манипулятивных действий;
-Коррекция общей и мелкой
  моторики.

-направление взгляда (на
  говорящего взрослого, на задание);

-удержание взгляда на
  говорящем;

-выполнение пошаговых
  инструкций педагога;
-выполнять действия по образцу
  и по подражанию.

- использовать по назначению
  учебные материалы с помощью взрослого;

- выполнять задания в течение
  определенного периода времени;

- выполнять задания от начала
  до конца;

- выполнять задания с заданными
  качественными параметрами.

- самостоятельно или с помощью
  учителя переходить от одного задания (операции, действия) к другому в
  соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и т.д.

2

Предметы быта

16ч.

-Развитие фразовой речи;
-Формирование пассивного и
  активного словаря;
-Формирование умения слушать
  собеседника;
-Коррекция мышления: операции
  обобщения, классификации;
-Коррекция зрительной памяти;
-Формирование
  словообразовательной функции речи;
-Коррекция операций обобщения,
  анализа и классификации.
-Расширение практического опыта
  детей.

3

Квартира, дом, двор

8ч.

-Формирование мышления:
  операции сравнения, обобщения и классификации;
-Формирование операций мышления
  (анализ, синтез);
-Коррекция зрительного
  восприятия;
-Формирование коммуникативных
  навыков;
-Формирование слухового
  восприятия.

4

Предметы и материалы,
  изготовленные человеком

18ч.

-Коррекция
  эмоционально-личностной сферы;

-Формирования слухового
  восприятия;
-Коррекция процесса
  запоминания;
-Коррекция коммуникативных навыков;
-Формирование  процессов
  анализа, синтеза;
-Развитие умения сравнивать,
  обобщать.

5

Город

6 ч

6

Страна

3ч.

-Коррекция процесса
  запоминания;
-Формирование и развитие
  фонематического слуха;
-Формирование активного
  словаря;
-Развитие коммуникативных
  навыков;
-Развитие общей моторики;
-Коррекция вербальной памяти;
-Коррекция нарушений устной
  речи.

В тематическом
планировании предмета предусмотрены следующие типы уроков:

- пропедевтический урок
(используется для подготовки к усвоению новых знаний, для улучшения уровня
познавательных возможностей детей, привития навыков к учебной деятельности для
коррекции мышления, восприятия и речи умственно отсталого ученика);
- урок изучения нового материала
(на этих уроках происходит знакомство с новой информацией и первичное
закрепление);
- урок закрепления знаний и
формирования БУД (предназначен для вторичного закрепления знаний и выработки
навыков и умений по практическому применению знаний);
- урок обобщения и систематизации
знаний  (на этих уроках объединяются фрагменты знаний в единую систему,
восстанавливаются связи между фактами, в программе учебного материала такие
типы уроков используются для повторения);
- урок проверки и оценки знаний
(применяется для уяснения уровня усвоения знаний и эффективности применяемых
методов обучения, он может быть построен в форме беседы, письменной работы,
практических заданий);
- коррекционный урок (на этих
уроках осуществляется исправление, уточнение, перестройка действий, реализуемые
в наблюдении объектов или явлений, узнавании, назывании, сравнении,
классификации, описании, выделении главного, обобщении., при этом широко
используются подвижные игры и физические упражнения на развитие всех
анализаторов)

Используются эффективные
педагогические технологии:

-личностно-ориентированные;
-деятельностный подход;
-уровневая дифференциация;
-информационно-коммуникативные;
-здоровье-сберегающие;
-игровые технологии.

Основные межпредметные
связи строятся по линии:
Окружающий социальный мир
-окружающий природный мир (правила поведения на экскурсии,);
Окружающий социальный мир -
чтение (узнавание букв, произнесение звуков);
Окружающий социальный мир -
изобразительная деятельность (узнавать на картинках изучаемые объекты,
распознавание основных цветов);
Окружающий социальный мир -устная
речь (называние и описание символов Нового года, называние предметов
окружающего социального мира, формирование устной речи на уроках игровой
направленности);
Окружающий социальный мир -
ручной труд (свойства ткани);
Окружающий социальный мир -письмо
(повторение изученных букв);
Окружающий социальный мир
-человек (продукты питания).

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету
«Окружающий социальный мир» в 4 классе
на 2019 – 2020 учебный год

Раздел. Тема урока.

Кол-во часов

Дата

Школа (18 ч)

1

Зоны класса.

2

03.09

2

05.09

3

Распорядок школьного дня.

2

10.09

4

12.09

5

Школьные принадлежности.

2

17.09

6

19.09

7

Представление о себе как члене
  коллектива класса.

2

24.09

8

26.09

9-10

Узнавание (различение)
  помещений школы. Знание назначения помещений школы.

2

01.10
03.10

11-12

Знание профессий людей, работающих
  в школе. Соотнесение работника школы с его профессией

2

09.10
10.10

13-14

Узнавание (различение) участков
  школьной территории. Знание назначения  участков школьной территории.

2

15.10
17.10

15-16

Узнавание (различение) мальчика
  и девочки по внешнему виду.

2

22.10
24.10

17-18

Умение выражать свой интерес к
  другому человеку

2

05.11
07.11

Предметы быта (16 ч)

19-20

Узнавание (различение)
  электробытовых приборов. Часы: наручные, настенные, механические, электронные

2

12.11
14.11

21-22

Знание назначения электроприборов.
  Знание правил техники безопасности при пользовании электробытовым
прибором

2

19.11
21.11

23-24

Узнавание (различение) предметов
  мебели (стол, стул, шкаф, кресло, кровать).

2

26.11
28.11

25-26

Знание назначения предметов
  мебели. Различение видов
мебели (кухонная, спальная,
  кабинетная и др.).

2

03.12
05.12

27-28

Узнавание (различение) предметов
  посуды (тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож, кастрюля, сковорода,
  чайник, половник, нож).

2

10.12
12.12

29-30

Знание назначение предметов
  посуды.
Узнавание (различение)
  кухонного инвентаря

2

17.12
19.12

31-32

Узнавание (различении) предметов
  интерьера (светильник, зеркало,
штора, скатерть). Знание
  назначения предметов интерьера.

2

24.12
26.12

33-34

Узнавание (различение)
  светильников (люстра, настольная лампа).

2

14.01
16.01

Предметы и материалы,
  изготовленные человеком.

18 ч

35-36

Бумага и ее свойства. Виды
  бумаги по плотности, по фактуре.

2

21.01
23.01

37

Различение видов бумаги по
  плотности и фактуре.

1

28.01

38

Предметы, изготовленные из
  бумаги.

1

30.01

39-40

Инструменты, с помощью которых
  работают с бумагой: ножницы, дырокол, шило.

2

04.02
06.02

41-42

Узнавание предметов,
  изготовленных из дерева (стол, полка, деревянные игрушки, двери и др.).

2

11.02
13.02

43-44

Узнавание предметов,
  изготовленных из стекла (ваза,
стакан, оконное стекло, очки и
  др.).

2

18.02
20.02

45-46

Узнавание предметов,
  изготовленных из резины (резиновые перчатки, сапоги, игрушки и др.).

2

25.02
27.02

47-48

Узнавание предметов, изготовленных
  из металла (ведро, игла, кастрюля и др.).

2

03.03
05.03

49-50

Узнавание предметов,
  изготовленных из ткани (одежда, скатерть, штора и др.)

2

10.03
12.03

51-52

Узнавание предметов,
  изготовленных из пластмассы (бытовые приборы, предметы посуды, игрушки,
  фломастеры, контейнеры и т.д.).

2

17.03
19.03

Квартира, дом, двор (8 ч)

53-54

Части дома (стена, крыша, окно,
  дверь, потолок, пол)

2

31.03
02.04

55-56

Типы домов: одноэтажный
  (многоэтажный), каменный (деревянный).

2

07.04
09.04

57-58

Места общего пользования в
  доме: чердак, подвал, подъезд, лестничная площадка, лифт

2

14.04
16.04

59-60

Сообщение (написание) своего
  домашнего адреса (город, улица, номер дома, номер квартиры)

2

21.04
23.04

Город (6 ч)

61-62

Узнавание (различение)
  элементов городской инфраструктуры (улицы, проспекты, площади, здания,
  парки).

2

28.04
30.04

63-64

Узнавание (различение),
  назначение зданий: кафе, вокзал, службы помощи (больница, поликлиника, парикмахерская,
  почта), магазин, театр, цирк, жилой дом.

2

07.05
12.05

65-66

Знание (соблюдение) правил
  поведения в общественных местах.

2

14.05
19.05

Страна (3ч)

67-68

Название государства, в котором
  мы живем. Узнавание государственной символики (герб, флаг).

2

21.05.
26.05

69

Название столицы России.
  Название города , в котором ты живешь.

1

28.05

1.
Планируемые результаты (личностные и предметные) освоения
учебного  предмета: окружающий социальный мир.

·
Предметные результаты:

Достаточный
  уровень:

Минимальный
  уровень:

1. Школа:

1. Школа:

Узнавание (различение) зон
  класса

Узнавание (различение) зон
  класса

Знание назначения зон класса

Знание (соблюдение) распорядка
  школьного дня

Знание (соблюдение) распорядка
  школьного дня

Узнавание (различение) школьных
  принадлежностей (школьная доска, парта, мел, ранец, учебник, тетрадь,
  дневник, карандаш, точилка, резинка, фломастер, пенал, ручка, линейка,
  краски, пластилин, альбом для рисования)

Узнавание (различение) школьных
  принадлежностей (школьная доска, парта, мел, ранец, учебник, тетрадь,
  дневник, карандаш, точилка, резинка, фломастер, пенал, ручка, линейка,
  краски, пластилин, альбом для рисования)

Знание назначения школьных
  принадлежностей

Представление о себе как члене
  коллектива класса

Умение выражать свой интерес к
  другому человеку

2. Предметы и материалы,
  изготовленные человеком:

2. Предметы и материалы,
  изготовленные человеком:

Знание свойств бумаги (рвется,
  мнется, намокает)

Знание свойств бумаги (рвется,
  мнется, намокает)

Узнавание (различение) видов
  бумаги (по плотности (альбомный лист, папиросная бумага, картон и др.), по
  фактуре (глянцевая, бархатная и др.)) узнавание предметов, изготовленных из
  бумаги (салфетка, коробка, газета, книга и др.)

Узнавание (различение)
  инструментов, с помощью которых работают с бумагой (ножницы, шило для бумаги,
  фигурный дырокол)

Узнавание (различение)
  инструментов, с помощью которых работают с бумагой (ножницы, шило для бумаги,
  фигурный дырокол)

3. Предметы быта:

3. Предметы быта:

Узнавание (различение) часов:
  наручные, настенные, механические, электронные часы

Узнавание (различение) часов:
  наручные, настенные, механические, электронные часы

Узнавание (различение) частей
  часов: стрелки, циферблат

Знание назначения часов (частей
  часов)

4. Квартира, дом, двор:

4. Квартира, дом, двор:

Узнавание (различение) частей
  дома (стена, крыша, окно, дверь, потолок, пол)

Узнавание (различение) частей
  дома (стена, крыша, окно, дверь, потолок, пол)

Узнавание (различение) типов
  домов (одноэтажный (многоэтажный), каменный (деревянный), городской
  (сельский, дачный) дом

Сообщение своего домашнего
  адреса (город, улица, номер дома, номер квартиры)

Узнавание (различение) мест
  общего пользования в доме (чердак, подвал, подъезд, лестничная площадка,
  лифт)

Написание своего домашнего
  адреса

Сообщение своего домашнего
  адреса (город, улица, номер дома, номер квартиры)

Узнавание своего домашнего
  адреса (на слух, написанного)

Написание своего домашнего
  адреса

·
Личностные результаты:

1.
Создание благоприятной обстановки, способствующей формированию
положительной мотивации пребывания в образовательной организации и
эмоциональному конструктивному взаимодействию с взрослыми (родственник,
специалист, ассистент и др.) и сверстниками:
*
Перемещение в новой среде без проявлений дискомфорта.
*
Принятие контакта, инициированного взрослым.
*
Установление контакта с педагогом и другими взрослыми,
участвующими в организации учебного процесса.
*
Планирование учебного дня.
*
Ориентация в расписании дня (последовательности событий/занятий,
очередности действий).
*
Следование расписанию дня.
2.
Формирование учебного поведения:
*
Направленность взгляда на лицо взрослого, на выполняемое задание.
*
Выполнение простых речевых инструкций (дай, возьми, встань, сядь,
подними и др.)
*
Выполнение соотнесения предмета с соответствующим изображением
(по образцу)
*
Выполнение простых действий по наглядным алгоритмам (расписаниям)
(по образцу)
*
Сидение за столом в течение определенного периода времени на
групповом занятии
*
Выполнение движений и действий с предметами по подражанию и по
образцу на групповом занятии
*
Выполнение речевых инструкций на групповом занятии
*
Выполнение задания в течение определенного временного промежутка
на групповом занятии
*
Принятие помощи учителя на групповом занятии
3.
Формирование умения выполнять задания в соответствии с определенными
характеристиками:
*
Выполнение задания полностью (от начала до конца)
*
Выполнение задания с заданными качественными параметрами
*
Переход от одного задания (операции, действия) к другому в
соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и т.д.

Учебно-методический
комплекс

Базовое обеспечение:
Кудрина С. В. Мир природы и
человека : учебник для 1 класса -   Москва: Гуманитарный издательский центр
ВЛАДОС, 2017
Кудрина С. В. Окружающий мир :
учебник для 1,2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений
VIII вида - Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2016
Кудрина С. В. Окружающий мир. 1,2
класс : рабочая тетрадь для учащихся специальных (коррекционнных)
образовательных учреждений VIII вида - Москва: Гуманитарный издательский центр
ВЛАДОС, 2016, 2017

Н.Ф. Виноградова «Окружающий мир»
1 класс,  «Вентана-Граф» 2017г.

Дидактические пособия
для учителя:

1.      Программой для специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классов», под
редакцией И.М.Бгажноковой (Просвещение, 2011г.)
2.      Смирнова Е.О.
Детская психология. — М.: Владос, 2003. Формирование навыков социально-бытовой
ориентировки у детей с нарушением развития.
3.      Путешествие в мир
окружающих предметов. М, Владос, 2003. Хилько А.А., Ермощенко М.Е., Смирнова
А.Д
4.      Шаргородская Л.В.
Формирование и развитие предметно-практической деятельности на индивидуальных
занятиях Л.В.Шаргородская. – М.: Теревинф, 2006 –56 с.

file_name: соц окр УО 4.docx

alt: Пояснительная записка.

alt: Коррекционные задачи: - развитие чувственного познания; - формирование адекватного восприятия окружающего мира; - формирование и развитие положительных мотивов учебно-познавательной деятельности; - коррекция восприятия; - развивать…

alt: Страна---3ч. Всего часов18ч

alt: Предметы быта16ч.-Развитие фразовой речи; -Формирование пассивного и активного словаря; -Формирование умения слушать собеседника; -Коррекция мышления: операции обобщения, классификации; -Коррекция зрительной памяти; -Формирование словообразовательной функции речи;…

alt: Страна 3ч. -Коррекция процесса запоминания; -Формирование и развитие фонематического слуха; -Формирование активного словаря; -Развитие коммуникативных навыков; -Развитие общей моторики; -Коррекция вербальной памяти; -Коррекция нарушений устной…

title: Рабочая программа по окружающему социальному миру для учащегося 4 класса с ИН вариант 2