extracted_text:
Методическая разработка урока
по предмету «Информатика»
тема: «Многообразие внешних устройств,
подключаемых к компьютеру. Виды программного обеспечения компьютеров»

План урока

Тема урока: Многообразие внешних устройств, подключаемых к
компьютеру. Виды программного обеспечения компьютеров
Цели:
Формирование  у  обучающихся
понятия «Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Виды
программного обеспечения компьютеров»; знакомство с  видам программного
обеспечения и назначением.
1.
Обучающая: проверить знания учащихся по теме «Компьютер как
средство обработки информации»,  познакомить учащихся  с понятиями
«программное обеспечение», «операционная система», «прикладное ПО», «системы
программирования», закрепить полученные знания;
2.
Развивающая: Развивать умения планировать последовательность
действий для достижения поставленной цели; Развивать логическое
мышление, умение оценивать логическую правильность рассуждений.
3.
Воспитывающая: Формирование познавательного интереса как компонента
учебной мотивации; Воспитывать информационную культуру и
коммуникабельность.
Технологии применяемые на уроке: здоровьесберегающих технологий
Обучающиеся
должны знать:
Ø
Виды программного обеспечения ПК
Ø
Назначение программного обеспечения

Ø
Освоить программное обеспечение
Обучающиеся должны уметь:
Ø Приводить примеры программного обеспечения
Ø Уметь распознавать виды программного обеспечения
Тип
урока: Комбинированный
Методы
обучения: словесные (беседа,
объяснение), репродуктивный, теоретические наглядно-демонстрационные.
Межпредметные
связи: математика, физика
Материально-техническое
оснащение урока: наглядное пособие,
опорный конспект
Литература: Информатика и ИКТ. Учебник Цветкова М.С., Великович
Л.С., Москва, издательский центр «Академия» 2014

Ход урока:

1.
Организационный момент: проверка посещаемости, сообщение темы, задачи  и цели
урока.
2.
Проверка усвоения обучающимися
предыдущей темы и увязка ее с новой
Здравствуйте, ребята. Сегодня
у нас занятие по теме «Многообразие внешних устройств, подключаемых к
компьютеру. Виды программного обеспечения компьютеров». Цель нашего занятия  формирование
у  обучающихся   «Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру.
Виды программного обеспечения компьютеров»; знакомство с  видам программного
обеспечения и назначением. В начале, нам необходимо в тетрадях для лекций
записать некоторые понятия и определения по данной теме.
Самые первые программы разрабатывались на машинном
языке, где слова этого языка представляют собой последовательность нулей и
единиц, и не все люди могли заниматься их разработкой, только профессиональные
программисты.
В 60-е годы началась разработка языков
программирования высокого уровня, которые позволили существенно облегчить
работу программистов, и создание программ стало доступно даже для начинающих
пользователей компьютера.
Программа –
это последовательность команд, которую выполняет компьютер в процессе обработки
информации.
Компьютер (англ. computer — вычислитель)
представляет собой программируемое электронное устройство, способное
обрабатывать данные и производить вычисления, а также выполнять другие задачи
манипулирования символами.
Внешние (периферийные) устройства
персонального компьютера составляют важнейшую часть любого вычислительного
комплекса. Стоимость внешних устройств в среднем составляет около 80-85%
стоимости нашего комплекса. Внешние устройства обеспечивают взаимодействие
компьютера с окружающей средой — пользователями, объектами управления и другими
компьютерами.
Внешние устройства подключаются к
компьютеру через специальные разъемы-порты ввода-вывода. Порты ввода-вывода
бывают следующих типов:
параллельные (обозначаемые LPT1 — LPT4) —
обычно используются для подключения принтеров; последовательные (обозначаемые
СОМ1 — COM4) — обычно к ним подключаются мышь, модем и другие устройства.
Внешний модем. Начнем с компьютерного модема. Модем соединяет компьютер с
Интернетом посредством обычного телефонного кабеля. Соответственно прием и
передача данных идет через телефонную сеть.
Более современный аналог для подключения к
Интернету – это модем для ADSL, который работает намного быстрее своего
старшего собрата и является внешним устройством.
Беспроводной модем. Есть масса других возможностей
подключиться к Интернету, например, с помощью беспроводных модемов Yota, Sky
Link, Мегафон и т.д.
Внутренний модем. (факс-модем) Кроме того, модем необходим
для подключения факса к компьютеру и он, как правило, устанавливается внутри
системного блока (факс-модем).
Принтер предназначен для печати текстовой и графической
информации на бумаге. Бывают матричные, струйные и лазерные принтеры, а по
цвету печати — чёрно-белые (монохромные) и цветные.
Процесс печати называется вывод на печать,
а получившийся документ — распечатка или твёрдая копия.
Матричный принтер Матричные принтеры
являются ветеранами печати, так как появились значительно раньше струйных и
лазерных принтеров. Как все старые фильмы являются черно-белыми из-за
технологий своего времени, так и матричные принтеры являются черно-белыми.
Многие считают их устаревшими. Однако матричные принтеры все еще активно
используются для печати там, где применяется непрерывная подача бумаги (в
рулонах), а именно, в банках, в бухгалтериях, в лабораториях, в библиотеках для
печати на карточках и т.п.
Струйный принтер Струйные принтеры могут
быть цветными или черно-белыми. Они печатают на бумаге с помощью краски,
которую берут из картриджей. Недостаток струйных принтеров – дорогая печать,
чернила с бумаги обычно смываются водой. Когда краска в картридже
заканчивается, надо покупать новый картридж, либо отдавать старый на заправку.
Лазерный принтер Лазерные принтеры также
бывают цветными и черно-белыми. Они печатают с помощью лазерного луча. Лазерный
луч запекает на бумаге тонер, который попадает из картриджа на бумагу. Эти картриджи
заправлены тонером (порошком). Лазерные принтеры имеют высокую скорость печати
и не дорогой по себестоимости отпечатанный лист.
Сканер предназначен для ввода информации с бумаги
в компьютер. Выполняет функции, противоположные принтеру. Если принтер
распечатывает картинку с компьютера на бумагу, то сканер, наоборот, переводит
изображение с бумаги на экран.
Часто принтер со сканером объединены в
одном устройстве, которое называют просто принтером.
Блок бесперебойного питания для компьютера называют источником
бесперебойного питания (сокращенно ИБП). Он незаменим, если есть проблемы с
энергоснабжением. Электросети перегружены, и отключения электричества, к
сожалению, становятся нормой. Ноутбук при этом переходит на питание от
собственной встроенной батарейки. А для стационарных компьютеров необходим ИБП:
он на некоторое время (как правило — непродолжительное) после выключения
электричества или скачка напряжения сохраняет подачу электроэнергии для
компьютера. Это позволяет сохранить все свои наработки и корректно выключить
компьютер.
Акустические колонки подключаются к компьютеру через звуковую
карту. В принципе, можно обойтись и без них. Но для прослушивания музыки,
просмотра фильмов звуковые колонки являются незаменимыми.
Внешний ТВ-тюнер для компьютера позволяет воспроизводить
телевизионный сигнал (с антенны или кабеля) на компьютере и записывать на него
телепередачи. Бывают внешние и внутренние ТВ-тюнеры. Обычно внутренний ТВ-тюнер
применяют при необходимости использования компьютера в качестве телевизора.
Внешний ТВ-тюнер используют для превращения монитора в телевизор, при этом
системный блок не нужен.
Гарнитура для скайпа Skype (читается
Скайп) для компьютера — это бесплатные звонки с одного компьютера на другой,
при этом возможна видеосвязь. Платно можно звонить с компьютера и на обычные
телефоны, при этом получится дешевле, чем звонить с телефона на телефон по
междугородней или международной связи.
Флешка (Flash Drive) – это устройство для
хранения информации с возможностью многократной перезаписи. Иногда ее называют
флешка USB, потому что она подключается к компьютеру через USB-порт.
Очень удобная вещь: ведь теперь не надо
носить с собой кучу дискет или компакт-диски, например, для переноса информации
с одного компьютера на другой. Объем флешки может достигать до 128 гигабайт.
Думаю, что это не предел, со временем будут еще более вместительные флешки!
Внешний жесткий диск с USB-подключением В
последнее время уже не редкость встретить человека, который вместо флешки
достает внешний жесткий диск. Очень удобная вещь, особенно, если у Вас ноутбук!
Работает по принципу: «Просто включил и работает!» При этом не надо разбирать
компьютер, чтобы заменить винчестер на более ёмкий или для того, чтобы к
имеющемуся винчестеру добавить второй, внутренний, винчестер.
Разница внешнего винчестера и флешки в
объеме информации, которую можно на них разместить. Есть внешние винчестеры,
которые больше терабайта. Однако плюсом флешки остается ее маленький размер —
можно в карман положить.

Программное обеспечение – это совокупность всех программ, находящихся в
долговременной памяти компьютера. Программное обеспечение не является чем-то
постоянным и неизменным, оно может пополняться, изменяться.

Все программы хранятся во внешней и постоянной памяти
компьютера. Но, для того, чтобы компьютер мог выполнить ту или иную обработку
информации по соответствующей программе, она должна быть помещена в оперативную
память компьютера.
Все используемые в компьютере программы называются программным
обеспечением.
Все
программное обеспечение делиться на три класса:

Системное ПО – является основным ПО, неотъемлемой
частью компьютера. Без него невозможно взаимодействовать ни с одним устройством
ЭВМ. Именно системное ПО руководит слаженной работой всех элементов
компьютерной системы, как на аппаратном уровне, так и на программном.
Системное
программное обеспечение.

Программы

Пояснение

Примеры

Операционные системы

Комплекс программ,
  распределяющих ресурсы компьютерной системы и организующих работу других
  программ

MS-DOS
Windows
Unix

Файловые менеджеры

Программы, обеспечивающие более
  комфортное общение пользователя с командами ОС

Windows Commander
Total
  Commander
FAR

Программы диагностики

Проверяют работу основных
  устройств компьютера

Антивирусные программы

Программы обнаружения
  компьютерных вирусов и их уничтожения

DrWeb
Nod32
Антивирус Касперского

Программы обслуживания дисков

Программы проверки целостности
  логической и физической структуры дисков, дефрагментация

Архиваторы

Программы упаковки файлов и
  группы файлов для уменьшения занимаемого ими места на диске

WinRar
WinZip

Прикладное ПО
– предназначено для выполнения конкретных задач пользователя. Это те программы,
которые превращают компьютер в пишущую машинку для набора текстов, в
калькулятор для выполнения вычислений, в рабочее место художника, дизайнера, в
средство общения с другими людьми на расстоянии или инженера-конструктора, и
многое-многое другое.
Прикладное
программное обеспечение

Программы

Пояснение

Примеры

Текстовые процессоры

Программы для создания,
  редактирования и оформления текстовых документов

Microsoft Word

Табличные процессоры

Программы, позволяющие
  выполнять операции над данными, представленными в табличной форме

Microsoft
  Excel
1С: Бухгалтерия

СУБД

Средства ввода, поиска,
  размещения и выдачи больших массивов данных

Microsoft
  Access

Компьютерная графика и анимация

Средства создания неподвижных и
  движущихся изображений

Paint
Adobe
  Photoshop
CorelDraw

Средства создания презентации

Программы создания и показа
  наборов слайдов

Microsoft
  PowerPoint

Средства коммуникаций

Программы для работы в
  компьютерной сети

Internet
  Explorer
Outlook
  Express
The Bat!

Системы автоматизированного
  проектирования (САПР)

Средства проектирования
  электронных схем, машин, механизмов

AutoCad
КОМПАС

Обучающие программы

Помогают процессу обучения

Клавиатурные тренажеры
Тесты

Игры

Программы для организации
  досуга и обучения

Стратегии
Лабиринты
Логика

Инструментарий программирования – это средства,
предназначенные для создания ПО, т.е. того же системного и прикладного ПО. Его
составляют разнообразные языки и среды программирования.
Инструментарий программирования

Программы

Пояснение

Примеры

Трансляторы

Переводчики программ языков
  программирования и машинные коды

Отладчики

Средства поиска и исправления
  ошибок

Интегрированные среды
  разработки приложений

Объектно-ориентированные языки
  программирования

Visual Basic
Delphi

Языки программирования

Средства создания программ для
  компьютера

Basic
Pascal

Мы с вами записали необходимые определения по теме.
Теперь обратите внимание на ваших столах лежат опорные конспекты. Возьмите их и
сейчас мы с вами их будем заполнять.
Для детей
Опорный конспект
по теме: «Виды программного
обеспечения»

Системное программное обеспечение.

Программы

Пояснение

Примеры

Операционные системы

Файловые менеджеры

Программы диагностики

Антивирусные программы

Программы обслуживания дисков

Архиваторы

Прикладное программное обеспечение

Программы

Пояснение

Примеры

Текстовые процессоры

Табличные процессоры

СУБД

Компьютерная графика и анимация

Средства создания презентации

Средства коммуникаций

Системы автоматизированного
  проектирования (САПР)

Обучающие программы

Игры

Инструментарий программирования

Программы

Пояснение

Примеры

Трансляторы

Отладчики

Интегрированные среды
  разработки приложений

Языки программирования

3.
Физминутка
Преподаватель
демонстрирует упражнения физминутки
1. Закрыли глаза. Руки
положили на стол, расслабили кисти. Спина ровная. Делаем медленный глубокий
вдох, выдох. Повторили 5 раз. Открыли глаза.
2. Очертили глазами круг
вправо, влево. Делаем упражнение медленно, плавно. Повторили 2 раза.
3. Представили, что ваш нос –
это ручка, и написали в воздухе тему нашего урока, выводя каждую букву
«Программное обеспечение».
4. Подняли руки вверх.
Круговыми движениями расслабили запястья. Сжали ладони в кулаки. Повторили 5
раз в каждую сторону.
5. Встали, прошли к своим
рабочим местам за компьютеры.

4.     Закрепление изученного  материала
Информационный лабиринт.
Вам предложен информационный
лабиринт, состоящий из истинных и ложных утверждений. Каждое утверждение имеет
свою букву. Если вы считаете, что утверждение верно, вы переходите по зеленой
сплошной стрелки. Если вы считаете, что утверждение неверно, вы переходите по
красной пунктирной стрелке.  Из собранных букв вам надо составить слово,
имеющее смысл.
ОТВЕТ: Линукс.
Что такое Линукс? (операционная
система) Линукс относится к числу операционных систем свободно
распространяющихся. Это бесплатная программа
Рефлексия
1.
Дайте определение понятию
«Программное обеспечение»
2.
Дайте определение понятию
«Программа»
3.
Перечислите виды программного
обеспечения

5.
Итог урока, обобщение,
комментарии оценок, выставление оценок
Сегодня мы изучили   Виды программного
обеспечения, привили примеры.
      Выставление оценок и анализ урока.
Занятие закончено.
6.
Задание на дом повторить конспект. Создайте схемы «Программное
обеспечение» при помощи  фигур текстового процессора Word

_____________________
Подпись
преподавателя

file_name: МЕТОДРАЗРАБОТКА РАЗНООБРАЗИЕ ВН.УСТРОЙСТВ.doc

alt: Методическая разработка урока по предмету «Информатика» тема : «Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру

title: методическая разработка урока по теме: "Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Программное обеспечение компьютеров"


extracted_text:
Открытое
итоговое занятие для родителей
подготовительной
группы
на
тему: «Страна первоклассников»
Цель:
закрепление ранее изученного материала.

Задачи:
- создать условия для активности,
самостоятельности, проявления субъектной позиции в познавательной деятельности;

- выявить уровень знаний
детей по разделам: математика, познавательная деятельность, обучение грамоте, с
опорой на критерии уровня развития детей в данных разделах.
Вид урока:
игра-путешествие
Оборудование:
Мультимедийный проектор, компьютер
1.Организационный
момент.
- Ребята, наверное,
каждый из вас любит путешествовать. Путешествуя, человек узнает много нового,
открывает для себя что-то неизведанное. Сегодня у нас необычное занятие. Мы
совершим путешествие в чудесную страну.
 Дорога нам предстоит
дальняя, наверняка, будет много трудностей, испытаний, но, я надеюсь, что мы
все это преодолеем и покорим эту загадочную страну. А для этого понадобятся все
те знания, которые мы приобрели.
- Ребята, скажите, а куда
можно путешествовать? (дети предлагают разные предположения).

- А какие страны вы
знаете? (дети перечисляют)

- А как называется наша
страна? (ответ детей)

 -Наш  детский сад можно
назвать нашей маленькой страной? (да)

- А  как бы вы назвали
нашу маленькую  страну наш детский сад?                   (ответы детей)

- А в каждой стране есть
разные города,  в нашей стране «Стране… есть такие три замечательных города
как: Сосчитайка - город математики,

Читайка – город
грамотности,  Познавайка – город в котором мы многое узнаем и учимся жить в
дружбе с окружающим миром.

Воспитатель: Я предлагаю
вам показать нашим гостям эти города, которые приведут нас, как вы думаете в
какую страну? ( в Страну первоклассников)

 Но, чтобы попасть в
страну первоклассников, необходимо быть внимательными, сообразительными,
умными, дружными, правильно выполнить много разных препятствий. Вы готовы?
И так отправляемся.

   Для того чтобы пройти
в эту страну нам нужно найти пароль, вы должны будете  выстроить колонну из
цифр в пределах 10 возрастающем порядке. (дети выстраивают колонну из цифр,
возрастающем порядке)

- Ребята, а теперь
переверните ваши числа,  и скажите, что вы видите? (буквы) какое слово у нас
получилось? слово (слово математика)

- Как вы уже поняли, наш
первый город это город «Сосчитайка - город математики»
«Составьте задачу
про(яблоки, грибы, морковки и т.д.) слайд
Цель: закреплять умение
детей составлять простейшие арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах
10, записывать решение в виде примеров, самостоятельно выбирая нужный знак
(«плюс» ил минус)

 Воспитатель: Необходимо
не только правильно решить задачу, но и суметь ее рассказать, выделяя ее
составные части (условие, вопрос, решение, ответ)

Игра «Назови место
расположения предмета?»
 Цель: закреплять умение
детей ориентироваться в пространстве, различать правую и левую стороны,
употреблять слова и предлоги (справа, слева, впереди, позади; над, под, между);
развивать ловкость, быстроту реакции. (где находится глобус, и т.д)

- Какие вы молодцы, вы
выполнили все задания предложенные городом Сосчитайка, можно отправлять в
следующий город Читайка
3.«Составь  из слов
предложение  и сделай схему.
- ребята в этом городе
вам нужно разделиться на 3 команды.

- ребята, на столе лежат
картинки, вы должны составить предложение, слова,  вы должны правильно
построить предложение, и прочитать его. (Девочка читает книгу. Мама моет руки.
Мальчик сидит на стуле)
-  составьте предложение
из 2 предложений…3…4..
-Молодцы, ребята, вы
справились с заданием.

Кроссворд
    Вам нужно разгадать
кроссворд, в имеющиеся пустые клетки вписать слово,  которое вы отгадали.
«Молодцы, ребята, вы
прекрасно справились с заданием!
А теперь проверим, кто из вас самый внимательный»

5.Игра «Кто самый
внимательный» (музыка)
 Цель: закреплять умение
детей воспринимать задание на слух (количество хлопков), сопоставлять действия
со словами; развивать внимание и быстроту реакции.

   Ход игры:
На один хлопок дети ходят
по комнате, на два хлопка – встают в позу аиста, на три хлопка – в позу
лягушки. Побеждает тот, кто ни разу не ошибся, т.е. самый внимательный
- Молодцы, ребята! Вы
прекрасно справились.
Воспитатель: Чтобы
попасть в город Познавайка, необходимо ответить на вопросы, вам нужно быть
очень внимательными, отвечаем коротко и быстро.

6. Блиц Опрос

1.Дом, плывущий по воде?
(корабль)

2.Макет земного шара?
(глобус)

3.Чем наполнены воздушные
шары? (воздухом)

4.Чем мы слышим? (ухо)

5.Кто работает под водой?
(водолаз)

6.С какой цифры
начинается счет? (один)

7.Чем можно рисовать?
(карандаш,..)

8.Арбуз – это фрукт или
овощ? (ягода)

9.Последний месяц года?
(декабрь)

10.Как зовут, президента
нашей страны? (Путин)

               Заключительная
часть. Подведение итогов.

Воспитатель: Вот мы и
дошли до страны Первоклассников. А вот и ваш первый колокольчик, он
приветствует вас.
 Я рада что мы с вами
смогли дойти до этой страны с хорошими результатами, и думаю что в этой стране
вы будете учиться только на……..(заканчивают дети).
Вот видите, дорогие
родители дети вам обещают учиться только на четыре и пять, а вы я думаю, им
поможете в этом.
- Ребята, скажите, в
каком же городе вам больше всего понравилось? Почему? (ответы детей)
Воспитатель: -Ребята, вы
все молодцы, справились со всеми заданиями Дети прощаются с гостями, выходят.
Звучит музыка «Чему учат
в школе»

file_name: занятие для родителей.rtf

title: "Страна первоклассников"


extracted_text:
No’kis
rayoni’ XBMXMThSHBne qarasli’
№ - 22- sanli' uluwma worta bilim beriw mektebinin'
Fizika pa'ni mug'allimi

Ag’i’lash   Saylauovti’n’

ELEKTR MAYDANI’
atli’ temasi’ boyi’nsha
sabaqli’q is jobasi’

2015-2016 ji’l

No’kis Rayoni’                                                                                22-mektep
Saylauov Ag’i’lash

№ 5 TEMA    ELEKTR MAYDANI’.
Sabaqti’n’ maqseti
a)Bilimlendiriw
maqseti
Woqi’wshi’larg’a Elektr maydani’ haqqi’nda uluwma tusinikler beriw
ha’m bul temani’n’ basqa temalardan wo’zgesheligin ayti’p wo’tip temani’
baslaw.
b) Tarbiyali’q
maqseti.
Woqi’wshi’larg’a
temadan kelip shi’qqan halda wo’mirde jaqsi’ menen jamanni’n’ birdey juriwin
biraq jaqsi’li’qti’n’ jen’ip shi’g’i’wi’n tusindirip, woqi’wshi’lardi’
jaqsi’li’q ruwxi’nda ta’rbiyalaw.
c)Rawajlandi’ri’w
maqseti’
Woqi’wshi’lardi’n’
pa’nge degen qi’zi’g’i’wshi’li’g’i’n artti’ri’w na’tiyjesinde wolardi’n’ woqi’w
ha’m jazi’w ko’nlikpelerin artti’ri’p bari’w
Sabaqti’ qurallandi’ri’w

Sabaqli’q kitap,tarqatpa materiallar, ha’m
korgizbeli qurallar.
Sabaqta
paydalani’lg’an metodlar: «Ba’seki
sa’wbet» interaktiv metodi’ «Debatlar» interaktiv metodi’
Sabaq jobasi

1

Sholkemlestiriw
  bolimi

2-minut

2

Uyge
  tapsi’rmalardi soraw

10-
  minut

3

Taza
  temani tusindiriw

15-minut

4

Taza
  temani bekkemlew

16-minut

5

Uyge
  tapsi’rma beriw

2-minut

Sabaqti’n’ bari’si’
Sholkemlestiriw
Woqi’wshilardi’n’ nawbettegi sabaqqa
tayarli’g’i’n tekseriw
Uyge tapsi’rma soraw
Zaryadlang’an denelerdin’ wo’z-ara ta’siri.kulon
ni’zami’ temasi’n soraw

TEMA
Elektr
maydani’ haqqi’nda tu’sinik.

Kulon ni’zami’nan
  belgili,zaryadlang’an dene wo’z a’tirapi’ndag’i’ basqa denelerge ta’sir
  yetedi.Usi’ ta’sirdi anglishan fizigi Maykl Faradey elektr maydani’ dep
  atag’an.Wol ta’liymati’na sa’ykes:
Elektr zaryadlari’
  bir-birine tuwri’dan tuwri’ tiymesede ta’sirlesedi.Wolar wo’z a’tirapi’nda
  elektr maydani’n payda yetedi.Bir zaryadti’n’ maydani’ yekinshi
  zaryadqa,yekinshisinin’ maydani’ birinshi zaryadqa ta’sir yetedi.Zaryadtan
  uzaqlasqan sayi’n elektr maydani’ a’zzilenip baradi’.
Elektr maydani’n
  tuwri’dan tuwri’ ko’re almaymi’z,sezbeymiz de.Zaryadlang’an denelerdin’
  wo’z-ara ta’sirlesiwine qarap woni’n’ bar yekenligin bilemiz
Qozg’almayti’n
  zaryadti’n’ yamasa zaryadlar topari’ni’n’ maydani’ elektrostatikali’q maydan
  dep ataladi’.

M.Faradey (1791-1867)

.
Elektr
maydani’ni’n’ ku’sh si’zi’qlari’.
Gorizontal jaylasqan
ayna u’stine do’ngelek formasi’ndag’i’ won’ zaryadlang’an metal plastinkani’
qoyami’z.Woni’n’ a’tirapi’na maydalang’an shash talshi’qlari’n sewip aynani’
shertsek talshi’qlar ta’rtipli jaylasadi’.(16 a-suwret)
Yeki won’ zaryadlang’an
metal plastinkani’ qoyi’p aynag’a shertilse,16 b-suwrettegi ko’rinis
bayqaladi’.
Wo’tkerilgen bul
ta’jiriybeler,haqiyqattan da birinshiden,elektr maydani’ni’n’ barli’g’i’n,yekinshiden,elektr
maydanini’n’ ku’sh si’zi’qlarg’a iye yekenligin ko’rsetedi.

No’kis Rayoni’                                                                                22-mektep
Saylauov Ag’i’lash
No’kis Rayoni’                                                                                22-mektep
Saylauov Ag’i’lash

16-suwret

Elektr maydani’ni’n’
ku’sh si’zi’qlari’ won’ zaryadtan baslani’p,teris zaryadta tamamlanadi’ yamasa
sheksizlikke ketedi.
Won’ ha’m teris
zaryadlang’an jeke shariklerdin’ sonday aq,wo’z-ara ta’sirde bolg’an birdey
belgidegi ha’m ha’rtu’rli belgidegi zaryadlang’an shariklerdin’ elektr
maydani’ni’n’ ku’sh si’zi’qlari’ 17-suwrette ko’rsetilgen.

17-suwret

Elektr
maydani’ni’n’ kernewligi.
Elektr maydani’n’
mug’dar jag’i’nan bahalaw ushi’n elektr maydani’ni’n’ kernewligi dep
atali’wshi’ shama kirgizilgen ha’m wol E menen belgilenedi.
Won’  zaryadli’
sharik payda yetken elektr maydani’ni’n’ A noqati’na won’ q noqatli’q zaryadi’n
kirgizeyik.(18-suwret) Wol jag’dayda  zaryadi’ni’n’
A noqati’nda payda yetken elektr maydani’ni’n’ kernewligi to’mendegishe
an’lati’ladi’.

Elektr maydani’ni’n’
kernewligi noqatli’q zaryadqa maydan ta’repinen ta’sir yetetug’i’n ku’shtin’
usi’ zaryadqa qatnasi’na ten’

18-suwret

19-suwret

E elektr maydani’
kernewliginin’ bag’i’ti’ won’ zaryadqa ta’sir yetetug’i’n F ku’shinin’ bag’i’ti’
menen birdey boladi’.Maydan kernewliginin’ tiykarg’i’ birligi  da
an’lati’ladi’.Yeki A ha’m B parallel metal plastinkalar ha’r qi’yli’ belgidegi
zaryadlar menen zaryadlang’an bolsi’n.(19-suwret) Plastinkalar arasi’ndag’i’
elektr maydani’ni’n’ kernewligi E won’ zaryadli’ plastinkadan teris zaryadli’
plastinkag’a bag’i’tlang’an boladi’.

No’kis Rayoni’                                                                                22-mektep
Saylauov Ag’i’lash
No’kis Rayoni’                                                                                22-mektep
Saylauov Ag’i’lash

Sabaqti’ bekkemlew
«Kishi
toparlarda islesiw» interaktiv metodi’ bunda woqi’wshi’lar tiykari’nan bo’lek
ma’seleler boyi’nsha wo’z pikirin islep shi’qqan halda woni’ toparda
taqi’lawg’a ha’m ha’r tu’rli pikirler tiykari’nda uyi’mlasqan ko’z qarasqa
keliwge u’yretedi.Woqi’wshi’lardi’ kishi toparlarg’a bo’lgen halda islesiw.Ha’r
toparg’a ha’r tu’rli sorawlar taslap juwaplar yesitip qatelerin basqa
toparlarg’a baqlati’w menen woqi’wshi’lardi’n’ bilim da’rejelerin bekkemlep
bari’w.
1.Faradeydin’
elektr maydani’ haqqi’ndag’i’ taliymati’ nelerden ibarat?.
2.Elektrostatikali’q
maydan dep qanday maydang’a ayti’ladi’?
3.16-suwrette
ko’rsetilgen ta’jiriybe procesin ha’m woni’n’ na’tiyjelerin tu’sindirip berin’
4.Won’ ha’m teris
zaryadlang’an denelerde elektr maydani’ni’n’ ku’sh si’zi’qlari’ qalay
abg’i’tlang’an.
5.16-17-suwretlerdi
Sali’sti’ri’n’ ha’m pikir ko’z qaraslari’n’i’zdi’ ayti’n’.
6.Elektr maydani’ni’n’
kernewligi qalay an’lati’ladi’?
7.Elektr maydani’ni’n’
kernewligin ta’riyplep berin’
8.elektr maydani’ni’n’
kernewliginin’ tiykarg’i’ wo’lshew birligin ayti’n’
9.Ha’rqi’yli’
belgidegi zaryadlang’an yeki parallel plastinkalar arasi’ndag’i’ elektr
maydani’ni’n’ kernewliginin’ bag’i’ti’ qanday boladi’?

Uy tapsi’rma tapsi’ri’w
Elektr maydani’ temasi’n
woqi’p keliw
Sabaqti’ juwmaqlaw
Uy jumi’si’n qayta yadi’na sali’p
wo’tip,bugingi sabaqqa belsene qatnasqan woqi’wshilarga tiyisli bahalari’n
qoyg’an halda bugingi sabag’i’ma juwmaq jasayman

No’kis Rayoni’                                                                                22-mektep
Saylauov Ag’i’lash

file_name: № 5 TEMA      ELEKTR MAYDANI’..doc

alt: No’kis rayoni’ XBMXMThSHBne qarasli ’ № - 22 - sanli' uluwma worta bilim beriw mektebinin'

alt: No’kis Rayoni’ 22-mektep

title: ELEKTR MAYDANI’.


file_name: ЕГЭ-Физика задач_с_отв._и_реш. 856.docx

title: К уроку физики


extracted_text:
•Hello, my dear friends. We read a very
interesting story about Jack and his adventures so let’s do the tasks. Today we
will work in groups.
•At the end of our work we`ll make a performance
based on the story.
•So we have to do the tasks step by step.
Step 1. CHECK the word to learn the
vocabulary related with the story.

Wake up       просыпаться
Get up                подниматься
Scream          орать
Knock             стучаться

old
  man giantess giant thief

старик великанша великан вор

wall Town market
  oven

стена город рынок духовой шкаф

Hide                прятаться
Smell              пахнуть
Lay an egg класть яйца
Chase             гнаться
Chop               рубить
Fall                  падать

poor rich lazy
angry castle
ground
Window

бедный богатый ленивый злой замок земля окно

bread
  honey beanstalk cake bone cow hen

хлеб мёд бобовый стебель
  пирог кость корова курица

Step 2.

rich

poor

beanstalk

magic

chases

golden

steals

Background
Mark the sentences as T (true) or
F (false).
1.
The story comes from England.
2.
Jack and Beanstalk is a story about fairies.
3.
The story dates from 1734
The Characters
Who’s
…
1.
Kind?
2.
Scary?
3.
Loving and caring?
4.
Lazy?
The Plot                                                                                5.   Not
very clever?
Choose the correct word.
1.
Jack Trott and his mother are            /               .
2.
They live in the              /                   .town     country
3.
They
take their            /                to market.cow  beans
4.
The next day there is a huge               /                  in
the castle garden.
5.
The giant has got a              /                  hen.
6.
Jack               /                 the hen.

Episode 1

Step 3.

1

Which of
these things can you see in the picture? Tick (√). cupboardmilk
tabledog honeybed
breadchair
cow

2

Look at the picture. Who do you think the boy
is?
Who is the
woman?

3

What
do you think she is saying to him?
Mark the sentences as T (true) or F (False).
1.
Jack is working in his bedroom.  …..
2.
Jack and his mother have got bread and honey to eat.
…..
3.
They haven’t got any money.  ……
4.
The cow’s name is Trott.  ……
5.
Jack is happy to sell the cow.  ……
Step 4.
Answer the questions.
1.    Where is Jack
going? Why?
2.    What does the old
man want?
3.    Why does Jack take
the beans?
4.    Why is Mrs Trott
angry?
Step 5.
Read, and fill in the correct words.
1.
Mrs Trott is very ……………………. .
2.
Mrs Trott throws (выкинуть) the ………………..
out of the window.
3.
Jack says the beans are …………… 4.         The beans land in the
……………… 5.     When Jack wakes up he sees a ………………………..
6.
The beanstalk is very ………………………..
7.
Jack wants to ……………………… it.
8.
Mrs Trott tells Jack to be ……………………… .

1

2

Step 7.
Which of these things can you see in the picture?
Tick (√).
boneshat cupbeanstalk henboots tablewife
Ovenmeat
Choose correct the word.
1.
The giant says he can hear\see
a young boy.
2.
His wife says there aren’t any sheep\cat
there.
3.
The giantess brings the giant’s dinner\chair.
4.
The giant eats a hen\hare.
5.
The giantess brings the
giant\boy a little black hen.
Step 8.       Fill in the missing words.
1.
Jack looks
through a ……………… in the oven door.
2.
The hen is
………………… .
3.
The eggs are
…………………. .
4.
The giant is
……………… after his meal.
5.
The giant goes to
……………….. .
6.
Jack gets out of
the ………… .
7.
Jack …………………… the
hen.

1

2

Step 9.
Which of these things can you see in the picture?
Tick (√).
A beanstalk Jack golden eggs flowers a giantess
Jack’s mum
Complete the sentences with:
•  Jack        • the giant       • the hen 1.    ………………..
Is very happy.
2.
……………….. makes a loud sound.
3.
……………….. wakes up …………………….. .
4.
……………….. shouts at …………………….. .
5.
……………….. сhases(гнаться)………………………. .
6.
……………….. chases …………………….. .
7.
……………….. climbs down the beanstalk with ……….……..
.
        Step 10.
Who says what? Write the names of
the speakers.
1.
“Come back here, you little
thief!(вор)” ………..
2.
“The giant is coming!”
.....................
3.
“We’re safe now!” ……………………..
4.
“We’re rich now, too!” ……………………
5.
“I’m going to eat you!” ……………………
Step 11.
Jack and the Beanstalk Final Comprehension
Quiz
1.
What kind of story is Jack and the Beanstalk?

a fairy tale

C.

a folk tale

a nursery rhyme

A.B.
2.
What sort of boy is Jack?

clever

C.

kind

lazy

A.B.
3.
What is in Mrs Trott’s cupboard?

nothing

C.

beans

bread, milk and honey

A.B.
4.
Where does Jack meet the old man?

in town

C.

on the road

at the market

A.B.
5.
Where does Jack’s mother throw the beans?

in the garden

out of the door

on the floor

A.B.C.
Jack
and the Beanstalk
Final
Comprehension Quiz
6.
Who opens the door of the castle at the top of the beanstalk?

athe giant

C.

the giantess

Jack

A.B.
7.
What does the giant say he can smell when he comes home?

meat

C.

a sheep

a boy

A.B.
8.
Why does Jack want to take the hen?

to eat it

C.

to be rich

to have eggs

A.B.

The hen makes a loud
    sound

B.
    C.            Jack makes a loud sound

The hen lays an egg

9.
Why does the giant wake up?A.
10.   What does Jack
do when he climbs down the beanstalk?

He gives the hen to his mother

He chops down the beanstalk

He kills the giant

A.B.C.

alt: Step 1 . CHECK the word to learn the vocabulary related with the story

alt: Background Mark the sentences as

alt: The giant has got a / hen

alt: What do you think she is saying to him?

alt: Step 4 . Answer the questions

alt: Step 8. Fill in the missing words

alt: We’re rich now, too!” …………………… 2

alt: C. on the road at the market

alt: The hen makes a loud sound

intro: Данный квест разработан для учащихся 5-х классов. В качестве основы для данной игровой технологии является сказка "Джек и бобовый стебель"- предусмотренная уроками домашнего чтения. Каждый степ - новая станция. Вид квеста: линейный. Проводить данную игру необходимо после прочтения всей сказки. Удачи!

английский язык

group: Дисциплины

title: КВЕСТ ПО СКАЗКЕ "ДЖЕК И БОБОВОЕ ДЕРЕВО"


extracted_text:
Циклограмма для
классного руководителя
•
Ежедневно
1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.
2. Организация дежурства в классном кабинете.
3. Индивидуальная работа с учащимися.
• Еженедельно
1. Проверка дневников учащихся.
2.Проведение мероприятий в классе (по плану).
3. Работа с родителями (по ситуации).
4. Работа с учителями-предметниками (по ситуации).
5. Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учащихся.
• Каждый месяц
1. Посещение уроков в своем классе.
2. Консультации у школьного психолога.
3. Встреча с родительским активом.
4. Совещание по планированию работы (по графику).
• Один раз в четверть
1. Оформление классного журнала по итогам четверти.
2. Семинар (учеба) классных руководителей.
3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной
работы на новую четверть.
4. Проведение родительского собрания.
• Один раз в год
1. Проведение открытого мероприятия.
2. Оформление личных дел учащихся.
3. Анализ и составление плана работы класса.
4.
Статистические данные класса (1 сентября).

План
воспитательной работы классного руководителя
1. Анализ
воспитательной работы за прошедший год
2. Характеристика
класса.
3. Воспитательные
задачи.
4. Работа
классного руководителя с учителями класса.
5. Работа с
коллективом класса
а)
формирование познавательных интересов, добросовестного отношения к учению,
умения учиться и культуры умственного труда.
б)
воспитание сознательного отношения к труду, к природе, к школьному имуществу.
в)
воспитание нравственности и культуры поведения.
г)
формирование основ эстетической культуры.
д)
формирование основ физической культуры.
6.
Индивидуальная работа с учащимися.
7.   Работа с
органами ученического самоуправления.
8.   Работа с
родителями.

                        Анализ воспитательной работы

В 3 «А» классе за 2021-2022 учебный
год.

Воспитательная
работа в классе велась в соответствии с классным и общешкольным
планом
ВР.

В
основу воспитательной  работы класса положены следующие принципы:

духовно-нравственное  воспитание;
           личностно-ориентированный подход;

         патриотическое
воспитание;
         здоровьесберегающее образование.

Воспитательная
работа планировалась исходя из возрастных особенностей среднего  возраста.

Главной
целью воспитательной работы в классе в 2019-2020 уч.году
было-
создать условия для формирования сплоченного коллектива, способствовать
развитию нравственных качеств.
Для достижения этой цели
перед классом были поставлены следующие задачи:
создать комфортную
психологическую обстановку в классе;
организовывать
внеклассные мероприятия с учетом возрастных особенностей учащихся;
формировать чувство
уважения друг к другу, взаимопомощи и взаимопонимания;
дальнейшее формирование
классного коллектива, индивидуальных способностей учащихся через творческие
дела, общие дела развивать коммуникативную деятельность с помощью
самоуправления;
привлекать родителей к
жизнедеятельности класса.
Первым
этапом построения воспитательной системы класса явилось диагностическое
исследование. Для оценки уровня психологической атмосферы в классе
использовались  следующие методы:
наблюдение;  беседы;   анкетирование; социометрическое исследование показало,
что ребята дружат друг с другом, девочки с мальчиками.
Для
выполнения плана     были  выбраны органы самоуправления. Выборы проходили в
игровой  форме по типу Биржи  труда. Ученическое самоуправление класса с
работой справлялось, но пока не может самостоятельно решать вопросы, нужна
постоянно помощь со стороны классного руководителя.

 Были
проведены следующие классные часы:

 «В
дела ты добрые вложи, всё лучшее своей души»
«Семья – это то, что с
тобою всегда»
 «Государственная
символика»
 «Алкоголь
и подростки»
«О вредных привычках»
«О дружбе и друзьях»
«Жизненные ценности»

«Что мне полезно, а что
вредно».
70 лет со дня Победы.

Классные часы, на которых
подводились итоги ВР в классе.

Развитие
познавательных способностей    проявились в участии учащихся класса в
различных  конкурсах. Ребятам очень понравилось  внеклассное мероприятие по
французскому языку, где они принимали участие. С целью патриотического
воспитания ребята с  интересом посещали национальный  музей, картинную галерею,
участвовали в конкурсе чтецов, в конкурсах  стенгазет класс занял   практически
все первые места среди пятых-седьмых классов. Класс принимал активное участие
во всех общешкольных мероприятиях, делах класса.
Очень
важным является создание традиций в классе. Такой традицией является «Дни
рождений в классе». Заранее активом класса отмечались именинники, покупались
подарки, готовились  поздравления, сладкий стол.
В
школе создано президентское правление, ребята проявили большой интерес к
выборам Президента Гимназии.

По
итогам каждой четверти проводится организационный классный час, на котором
ребята дают справедливую оценку работе своего класса, заслушивают отчет
советников, принимают решения.
            Родители
ребят постоянно интересовались  учебой, классными делами, поведением своих
детей, посещали и классные и общешкольные родительские собрания.
Общие выводы:
В целом можно сделать
вывод, что план ВР выполнен на 100%,
 Но наряду с
определенными достижениями в ВР в классе имеются следующие недостатки: есть
проблемы с дисциплиной и ответственностью за свои поступки,  не все ученики
проявляют активность.
ЗАКОНЫ
НАШЕЙ ЖИЗНИ

Закон уважения: Уважай людей, и тогда
люди будут уважать тебя.
Закон дружбы: В жизни происходят
события, которые тяжело пережить одному. Тогда на помощь приходит друг.
Закон храбрости: Будь храбрым и не бойся
препятствий.
Закон любви: Люби своих друзей, Родину и всё то,
что тебя окружает.
Закон доброты: Доброта – это сила. Не
бойся быть сильным: дари людям добро.
Закон трудолюбия: Труд сделал из обезьяны человека.
Трудись, чтобы не вернуться назад!
Закон дисциплины: Дисциплинированному
человеку не страшны трудности и препятствия.
Закон милосердия: Рядом с тобой может
оказаться человек, которому нужна помощь. Помоги!!!

УСТАВ  КЛАССА

 1.     Мы и школа.
Ø
Наш класс - структурное подразделение школы.
Ø
 Мы активные участники всех общественных дел.
Ø  Наш адрес: кабинет №4, самый
красивый и уютный класс в школе.

Мы
дети 21 века,
Всегда
и везде мы добьёмся успеха!
  Мы лучшими будем, победу добудем,
   А всех кто поможет, вовек не забудем!
2.          Только мы.
Цель: воспитать в себе человека, чтобы созидать.
Перспектива: жить так, чтобы тебя уважали.
Правила нашей жизни:
Ø
Мы - самые дружные.
Ø
Мы работаем над собой, развиваем свои творческие
способности.
Ø
Мы трудимся, чтобы стало лучше вокруг.
3.         Мы и наш классный
руководитель.
Нашим классным руководителем может быть не каждый
учитель, а лишь тот, который нас хорошо знает, любит, понимает и верит в нас.
4.         Мы и наши
родители.
Родители - наши помощники и друзья.
Мы всегда вместе:
Ø
Мы в школе - они переживают.

Ø
Мы дома - они контролируют.
Ø
Мы трудимся - они помогают советом и делом.
Ø
Мы отдыхаем - они отдыхают и веселятся вместе с нами.
Ø
Нельзя огорчать своих родителей!
5.         Мы и наши
учителя.
Ø
Уважаем всех учителей школы.
Ø
Стараемся, чтобы учителю было приятно и интересно с нами
работать.
6.         Мы и наши младшие
товарищи.
Ø
Никогда не обидим наших младших друзей.
Ø
Поможем и защитим.
7.         Мы и наши старшие
товарищи.
Ø
Хотим
видеть в них пример для подражания.
Ø
Ждем от них совета и помощи.
8.        Мы и окружающий
нас мир.
Ø
Мы любим нашу малую родину и сделаем ее краше.
Ø
Мы
уважаем традиции и бережно относимся к истории.
Ø
Мы заботимся о природе.
Ø
 Мы соблюдаем чистоту и порядок там, где находимся.
Ø
Мы заботимся о своем здоровье и здоровье окружающих нас
людей

Функциональные обязанности
классного органа  самоуправления.
Классное
собрание - высший орган классного самоуправления. Проводится по мере
необходимости, но не реже одного раза в четверть.
Председатель
класса,  как высшее
должностное лицо в классе  отвечает за работу Совета; за участие класса в общешкольных
делах; присутствует на заседаниях Президентского совета, представляя интересы
своего класса; следит за выполнением решения Президентского совета.
Советник по
образованию - организует внеклассные
мероприятия по предметам; контролирует успеваемость; отвечает за состояние
дневников, тетрадей, учебников; организует консультации по предметам; помогает
в проведении предметных олимпиад.
Советник по
печати - организует и проводит конкурсы
рисунков, газет, плакатов; оформляет классный уголок, портфолио класса;
помогает в художественном оформлении праздников.
Советник по
культуре - организует
и проводит коллективно-творческие дела, конкурсы; организует посещения
выставок, театров, музеев.

Советник по
спорту - организует спортивные праздники,
соревнования, дни здоровья; определяет лучших спортсменов.
Советник по
правопорядку - следит за выполнением
творческих поручений; контролирует посещаемость учебных занятий, дежурство по
классу; следит за выполнением правил школьной жизни.
Советник по
труду - следит за
состоянием мебели в классе, организует субботники
Советник по
экологии –  ухаживает
за цветами в классе.

В
4 классе –  31 ученик, 15 девочек, 16 мальчиков. Дети близки по возрасту.  С ослабленным здоровьем  в классе 0.
Учащиеся (в основном)
проживают в полных семьях, где доброжелательная, благоприятная обстановка.   Неблагополучных
семей нет. Есть  учащиеся из неполных  семей:  Хамурзаев Сайфулла ,Евлоева   Рамина,
Лорсанова Марьям, Эдилов Сайд-Эми, Дагаева Амира.
Есть в классе полусироты  – Кикаева Хава
Рамзановна.(нет
отца),Ахмедова
Петимат (нет матери),Шериев Заурбек (нет матери),Сукиева Динара (нет отца).
Все
обучающиеся прилежны, опрятны, обеспечены учебниками и необходимыми школьными
принадлежностями. Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих
детях.
В
учебе у большинства учащихся класса преобладает верная учебная мотивация,
связанная с получением хороших оценок. По итогам 2020-2021 учебного года в
классе есть хорошисты.
Традицией
класса стали мероприятия, посвященные чествованию именинников.
Многие
учащиеся класса были охвачены кружковыми занятиями и спортивными секциями.
Дети
подвижны, шустры, импульсивны, жизнерадостны,  активно принимают участие в
подготовке и проведении праздников как внутри класса, так и в стенах школы. Они
с удовольствием поют, танцуют, инсценируют сказки, отношение между детьми
хорошее. «Отверженных» в классе нет.

На начало учебного года в 4«А»
классе 31 обучающихся.
Из них:

год рождения

мальчики

девочки

итого

2010

1

0

1

2011

11

12

23

2012

3

2

5

итого

15

14

29

1)    Из
многодетных семей   23
2)    Из
полных благополучных семей  25
3)    Из
неполных семей 1
4)    а)
родители в разводе 2- Хамурзаев Сайфулла
5)     4) Полусирота
1-  Кикаева
Хава  Рамзановна, Ахмедова Петимат, Шериев Заурбек.
6)    5) Из
малообеспеченных семей
     6) Дети-инвалиды
     7) Родители-инвалиды __ 1- Яхъяева Зарина Ибрагимовна
     8) Родители-пенсионеры _0
     9) Дети, стоящие на ВШУ _0
     10) Дети с временной регистрацией__0
     11) Образовательный уровень родителей:
a)     высшее
образование
b)    среднее
специальное
c)     среднее
образование

Основные
задачи воспитательной работы на 2020-2021 учебный год
ЦЕЛЬ:
 воспитание
здоровой, духовно развитой и творчески мыслящей личности через обновление и
совершенствование содержания образования и воспитания.
ЗАДАЧИ:
  Сплочение
класса в единый, дружный коллектив.
  Формирование
способности брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии
решений.
  Повышение
уровня воспитанности и культуры поведения учащихся.
  Воспитание
сознательного отношения к учению, развитие познавательных интересов учащихся.

Укрепление
связи: семья – школа.

Основные направления
  воспитательной работы

сентябрь

октябрь

Ноябрь

декабрь

Я - гражданин

1.Классная выборная компания
2.Организационный классный
  час ,Выборная компания  работа Биржи труда
 День семейного общения

1. Кл.час  «Правила поведения в гостях и на улице»
2.Участие в месячнике, посвященном Дню пожилого
  человека»

Кл.час «Государственная
  символика»
Внеклассное мероприятие ко Дню Матери: "Спасибо Вам, мамы, за то, что мы есть!"

1.
  Кл.час
  «Доброта в нас и вокруг нас»
2.
  Кл.час Без
  коррупции с детства

Колыбель талантов

Подготовка художественных
  номеров   к концерту ко Дню Учителя.

Выпуск газеты ко Дню Учителя
Капустник «Осень, осень в гости просим».

Конкурс актерского мастерства

1.Участие в новогоднем
  представлении.
2.Конкурс новогодних плакатов

Труд – основа жизни

Уборка класса, благоустройство
  территории

1.Уборка класса, благоустройство
  территории

Генеральная уборка класса, школы
Конкурс «Самый уютный класс»

1.Уборка класса
2.Фабрика Деда Мороза

Долгожитель

Участие в месячнике  «Безопасность
  жизнедеятельности» Кл.час «Алкоголь и подростки»

1.Что такое здоровый образ
  жизни?  (беседа)
3.День здоровья

Игра «Форд Боярд»

Режим дня- беседа

В страну знаний

День Знаний – торжественная
  линейка
«Урок мира»

Посещение  школьного музея
Интеллектуальная
  игра

Участие в школьных предметных
  олимпиадах

КТД

Праздник – День рождения класса  Рисуем
  портрет класса

КТД   Осенний КВН

1. День именинника

Новогодний огонек

Работа с родителями

1. Родительское
  собрание «Контроль за выполнением школьником домашних заданий»
2. Работа с активом
3. Индивидуальные беседы

1. Работа с активом.
2. Индивидуальные беседы

1. Родительское
  собрание:  «Наши дети в Интернете»
2. Индивидуальные беседы
3. Работа с активом

1. Индивидуальные беседы
2. Организация зимнего отдыха детей

3. Работа с активом

Основные направления
  воспитательной работы

январь

февраль

март

Апрель

май

Я - гражданин

1.Тест «Познай самого себя»
2.Соревнование- «Снежный снайпер»
3.Кл.час  «Итоги 1 полугодия»Отчет органов
  самоуправления

День Защитника Отечества

Кл.час  Моя малая родина , экскурсия в
  школьный музей

Встреча с ветераном  ВОВ

9 мая – День Победы «Ни кто не
  забыт и ни что не забыто» - беседа
Вахта Памяти,Митинг

Колыбель талантов

1.Подготовка номера к концерту «8
  Марта»
Конкурс рисунков о войне

1.Конкурс стихов военно –
  патриотической тематики

Общешкольный творческий отчет

Труд – основа жизни

Уборка класса. День добрых дел

Генеральная уборка класса,
  школы.

1Уборка класса
2.Участие в районной выставке детского творчества

Уборка класса, благоустройство
  территории

Генеральная уборка класса, школы.

Долгожитель

День здоровья

Кл.час «Я и спорт»

Профилактика употребления энергетических
  напитков среди учащихся

Кл.час «Что мне полезно, а что вредно»
День Здоровья

 Поход

В страну знаний

 «Интеллектуальное пятиборье»

Интеллектуальная игра

 Посещение районного музея

Музейный час  «По дорогам войны»

1. Последний звонок
2. Кл.час
  «Итоги года»

КТД

Конкурс – соревнование «Один день
  в армии»

Конкурс-соревнование «Мамин день»

1. День именинника

Тимуровская работа

Поздравление с Днем Отечества

Поздравление с Праздником весны

Поздравление с Днем Победы

Работа с родителями

1.Родительское собрание «Здоровые
  дети-здоровое общество»
2. Работа с активом

Индивидуальные беседы

1. Индивидуальные беседы
2. Работа с активом

1. Индивидуальные беседы
2. Работа с активом

1. Родительское
  собрание «О родительском авторитете»
2. Индивидуальные беседы3. Организация летнего
  отдыха детей

Работа с органами
ученического самоуправления

№п\п

Формы работы

Срок

Выводы

1

Выборная компания. Работа Биржи
  труда

сентябрь

2

Учеба органов самоуправления

сентябрь

3

Информация
  советника по культуре по подготовке к  празднику осени

октябрь

4

Участие
  в  общешкольном Дне самоуправления

5

Отчет органов самоуправления о
  проделанной работе

ноябрь

6

-Работа советника по образованию
  с неуспевающими учениками и пропускающими без уважительной причины.
-информация
  советника по культуре по подготовке к празднованию Нового года

декабрь

7

Информация советника по труду о
  состоянии мебели в классе, о дежурстве.

февраль

8

Информация советника по спорту о
  участии  класса в спортивной жизни класса и школы

март

Список учителей-предметников, работающих в
классе

Предмет
  Ф.И.О.

Телефон

1

Архиева Марха Хамзатовна
Учитель английского языка.

8928-479-70-37

2

Цукаева Лейла Вахаевна
(учитель ченского языка и литературы)

8964-070-91-10

Работа классного
руководителя с учителями – предметниками

Учитель-предметник

Форма работы

Сроки

Выводы

1

Беседа

Посещение
  уроков
Беседа

Посещение
  уроков
Посещение
  уроков
Посещение
  уроков

Посещение
  уроков
Беседа

Посещение
  уроков

Посещение
  уроков

Сентябрь

Сентябрь

Октябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Февраль

Март

Апрель

2.Приглашение учителей - предметников  на
родительские собрания .
3.Совместная работа в рамках предметных
недель

Состав родительского комитета

№

Ф.И.О.

Телефон

1

Темурзиева
  Залина Усамовна

89287849859

2

Яхьява
  Зарина Ибрагимовна

89289426065

3

Арсанова
  Марем Ахмедовна

89388927437

Работа с
родителями
ЦЕЛЬ: Максимальное сближение интересов
родителей и педагогов по
формированию развитой личности

1

2

3

4

Сентябрь

День семейного
  общения

Родительское
  собрание «Контроль за выполнением школьником домашних заданий»
2. Работа с активом
3. Индивидуальные беседы

Конкурсная
  программа с родителями

Род. собрание

Кл. руководитель

Октябрь

Посещение семей
  на дому

Род. Ком.
Кл.руководитель

ноябрь

1.
  Родительское собрание:  «Наши дети в Интернете»
 Контроль за
  посещаемостью детей

Род. собрание

Кл.руководитель
Род. Ком.

декабрь

«Интересы ребят»

Диагностика

Кл. руководитель

январь

1.Родительское
  собрание «Здоровые дети-здоровое общество»

Род. собрание

Кл. руковод.
Родительск.
комитет

февраль

Посещение семей

Кл. руковод.
Родительск.
комитет

Март

Индивидуальные
  консультации с родителями

Кл. руководитель
Учителя- предметники

Посещение семей
  на дому

Апрель

Работа с активом
 Индивидуальные беседы

Май

1.
  Родительское собрание «О родительском авторитете»

Род. собрание

Кл. руководитель

Июнь

Ремонт  класса

Род. комитет

Ожидаемый
результат:
Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка, Активное участие
родителей в жизни класса

Основные
направления воспитательной работы:

1.    Духовно-нравственное,
гражданско-патриотическое и правовое воспитание.
2.    Образование и
здоровье.
3.    Интеллектуально-познавательное
и трудовое воспитание.
4.    Экологическое
воспитание.
5.    Программа
«Одарённые дети».
6.    Эстетическое воспитание.
Досуг.
7.    Работа с
родителями.
8.    Диагностико-прогностическое
направление.

№

Название мероприятия

Сроки

Ответственный

1

1
  сентября – «День знаний».

сентябрь

Кл.рук.

2

Классный
  на тему: «День чеченской женщины»

сентябрь

3

«День учителя»
«День
  города, день молодёжи».

октябрь

4

«Осенняя
  акварель».

октябрь

5

«День матери»

ноябрь

6

«День
  Конституции России».

декабрь

7

«День
  защитника Отечества».

февраль

8

Праздник
  «8 Марта»

март

9

«День
  смеха и юмора».

апрель

10

«Всемирный
  день здоровья».

апрель

11

Месячник
  экологии.

май

12

«День
  памяти и скорби».

май

13

«День
  Победы».

май

14

Последний
  звонок

май

Тематика родительских собраний на 2020-2021
учебный год
1.
«Воспитание в труде.  Роль семьи в развитии
работоспособности ученика».
2.
«Воля и пути её формирования у учащихся».
3.
«Учение с увлечением».
4.
«Учимся строить отношения с подростками».
План работы с родителями.

№

Мероприятие

Дата
проведения

1.

Встреча с родителями, беседа о летнем отдыхе детей.
День знаний.

сентябрь

2.

Беседа с родителями мальчиков о поведении в школе
и вне школы.

сентябрь

3.

Заседание родительского комитета класса.

октябрь

4.

Родительское собрание по итогам 1 четверти.

октябрь

5.

Совместное мероприятие «День Матери»

ноябрь

6.

Родительское собрание – дисциплина на уроках.

ноябрь

7.

Родительское собрание по итогам 1 полугодия.
Заседание родительского комитета. Подготовка к
новогодним праздникам.

ноябрь

ноябрь

8.

Беседа с родителями о посещаемости и успеваемости.

в течение года

9.

Праздник, посвящённый 8 марта.

март

10.

Заседание родительского комитета класса.

апрель

11.

Родительское собрание по итогам 2 полугодие и за год.

май

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 5.воспитательный план 2 А.docx

alt: Анализ воспитательной работы

alt: УСТАВ КЛАССА 1.

alt: Мы дома - они контролируют. Ø

alt: Название мероприятия Сроки

title: Воспитательный план


extracted_text:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование учебного предмета

Математика

Класс

3

Учитель

Кашкина Анна Сергеевна

Срок реализации программы (учебный
    год)

2021-2022год

Количество часов по учебному плану (в
    неделю, год);
Количество   контрольных работ:

4ч – в неделю
136 ч в год
Контрольная работа - 10
Практическая работа –  2
Проект  - 2

Планирование составлено на основе:

Примерные рабочие
    программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы.
    2018 год Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. и др. Математика.

Используемый учебник:

М. И. Моро, С. И.
    Волкова, С. В. Степанова. Математика: учебник для 3 класса в 2-частях М.:
    Просвещение, 2019 г;

Рабочую программу составила:

Кашкина Анна Сергеевна

Аннотация к рабочей программе «Математика».
3класс
(нормативные документы)
·
Программа
составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования. (Приказ Минобрнауки России от 06 октября 2009 г.
N 373, зарегистрирован Минюст №17785 от 22.12.2009 г.)
·
Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников
системы «Школа России». 1-4 классы. 2018 год Моро М. И., Волкова С. И.,
Степанова С. В. и др. Математика.
·
Основная
общеобразовательная программа начального общего образования МОБУ «СОШ
с.Иннокентьевка» на 2017 -2022 учебный год.
·
Учебный
план МОБУ «СОШ с.Иннокентьевка» на 2021 -2022 учебный год
·
М.
И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова. Математика: учебник для 3 класса в
2-частях М.: Просвещение, 2019 г;
·
Математика.
3 класс. Электронное приложение к учебнику М.И.Моро и др.
·
Место
в учебном плане: 4ч  в неделю;  136 ч в год;
·
При
организации обучения и дистанционных образовательных технологий используются
образовательные платформы: «Российская электронная школа»,  Дневник.ру,
Учи.ру, «Урок цифры», ЯКласс, МЭО.

Планируемые
результаты освоения учебного предмета

Личностные
результаты: готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и
в повседневной жизни для  исследования  математической сущности предмета
(явления, события, факта); способность характеризовать собственные знания по
предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных
математических задач могут быть им успешно решены; познавательный интерес к
математической науке.
Метапредметные
результаты: способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения
математических характеристик, устанавливать количественные и пространственные
отношения объектов окружающего мира, строить алгоритм поиска необходимой
информации, определять логику решения практической и учебной задачи; умение
моделировать - решать учебные задачи с помощью знаков (символов), планировать,
контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.
Предметные
результаты: у обучающихся формируется представление о числах как результате
счёта и измерения, о принципе записи чисел. Они учатся выполнять устно
арифметические действия с числами, составлять числовое выражение и находить его
значение в соответствии с правилами прядка выполнения действий; накапливают
опыт решения арифметических задач. Обучающиеся в процессе наблюдений и опытов
знакомятся с простейшими геометрическими формами, приобретают начальные навыки
изображения геометрических фигур, овладевают способами измерения длин.

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ
Обучающийся научится:
·
образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до
1 000;
·
сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения
упорядочивать заданные числа заменять трехзначное число суммой разрядных
слагаемых уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;
·
устанавливать закономерность – правило, по которому составлена
числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц,
увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать
пропущенные в ней числа;
·
группировать числа по заданному или самостоятельно установленному
одному или нескольким признакам;
·
читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя
изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный
дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 =
100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;
·
читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя
изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение
между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные,
сравнивать и упорядочивать объекты по массе.

Обучающийся получит
возможность научиться:
·
классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных
случаях) и объяснять свои действия;
·
самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как
площадь, масса в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ
Обучающийся научится:
·
выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение
на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а, 0 : а;
·
выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с
остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;
·
выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и
деление на однозначное число в пределах 1 000;
·
вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия
(со скобками и без скобок).

Обучающийся получит возможность
научиться:
·
использовать свойства арифметических действий для удобства
вычислений;
·
вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях
входящих в него букв;
·
решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами
умножения и деления.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ
Обучающийся научится:
·
анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных
видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;
·
составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и
следовать ему при записи решения задачи;
·
преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;
·
составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;
·
решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество,
стоимость;
·
расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход
материала на все указанные предметы и др.;
·
задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Обучающийся получит
возможность научиться:
·
сравнивать задачи по сходству и различию отношений между
объектами, рассматриваемых в задачах;
·
дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;
·
находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать
их и выбирать наиболее рациональный;
·
решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;
·
решать задачи практического содержания, в том числе
задачи-расчеты.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ
ОТНОШЕНИЯ.ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ
Обучающийся научится:
·
обозначать геометрические фигуры буквами;
·
различать круг и окружность;
·
чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля.

Обучающийся получит
возможность научиться:
·
различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;
·
изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в
заданном масштабе;
·
читать план участка (комнаты, сада и др.).

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
Обучающийся научится:
·
измерять длину отрезка;
·
вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его
сторон;
·
выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный
сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя соотношения между
ними.

Обучающийся получит
возможность научиться:
·
выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной
ситуации;
·
вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до
прямоугольника.

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ
Обучающийся научится:
·
анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения
заданных действий, для построения вывода;
·
устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять
таблицу по установленному правилу недостающими элементами;
·
самостоятельно оформлять в таблице зависимости между
пропорциональными величинами;
·
выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Обучающийся получит
возможность научиться:
·
читать несложные готовые таблицы;
·
понимать высказывания, содержащие логические связки («… и …»,
«если …, то …», «каждый», «все» и др.), определять «верно» или «неверно»
приведенное высказывание о числах, результатах действий, геометрических
фигурах.

Содержание
учебного предмета (136ч)

Числа
от 1 до 100. Сложение и вычитание  11 ч

·
Нумерация
чисел в пределах 100.
·
Устные
и письменные приемы сложения и вычитания  чисел
 в пределах 100.
·
Взаимосвязь
между компонентами и результатом сложения (вычитания).
·
 Уравнение.
Решение уравнения.
·
 Обозначение
геометрических фигур буквами.

Числа
от 1 до 100. Табличное умножение и деление 53 ч

·
Таблица
умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.
·
Умножение
числа 1 и на 1.
·
 Умножение
числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления
 на 0.
·
Нахождение
числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с
помощью деления.
·
 Примеры
взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.).
·
 Решение
уравнений вида 58 – х =27, х – 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания
взаимосвязей между компонентами и результатами действий.
·
Решение
подбором уравнений вида х – 3 = 21, х ׃ 4 = 9, 27 ׃ х = 9.
·
Площадь.
Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр.
Соотношения между ними.
·
Площадь
прямоугольника (квадрата).
·
Практическая
работа: Площадь; сравнение площадей фигур на глаз, наложением, с помощью
подсчета выбранной мерки.

Числа
от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление  28 ч
·
Умножение
суммы на число.
·
Деление
суммы на число.
·
Устные
приемы внетабличного умножения и деления.
·
Деление
с остатком.
·
Проверка
умножения и деления.
·
Проверка
деления с остатком.
·
Выражения
с двумя переменными вида а + b, а – b, а ∙ b, c ׃ d; нахождение их
значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.
·
Уравнения
вида х – 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания
взаимосвязей между результатами и компонентами действий.

Числа от 1 до 1000. Нумерация 12ч

·
Образование
и названия трехзначных чисел.
·
Порядок
следования чисел при счете.
·
Запись
и чтение трехзначных чисел.
·
Представление
трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.
·
Сравнение
чисел.
·
 Увеличение
и уменьшение числа в 10, 100 раз.
·
Единицы
массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.
·
Практическая
работа: Единицы массы; взвешивание предметов.

Числа
от 1 до 1000. Сложение и вычитание 12 ч
·
Устные
приемы сложения и вычитания, сводимых к действиям в пределах 100.
·
 Письменные
приемы сложения и вычитания.
·
Виды
треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные,
остроугольные, тупоугольные.
·
Решение
задач в 1 – 3 действия на сложение, вычитание в течение года.

Числа
от 1 до 1000. Умножение и деление 12ч

·
Устные
приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах
100.
·
Письменные
приемы умножения и деления на однозначное число.
·
Решение
задач в 1 – 3 действия на умножение и деление в течение года.

Итоговое
повторение 8 ч

·
Числа
от 1 до 1000. Нумерация чисел.
·
Сложение,
вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы.
Порядок выполнения действий.
·
Решение
уравнений.
·
Решение
задач изученных видов.

Учебно-тематический план

№

Тема
  раздела

Модуль
  воспитательной программы «Школьный урок »

Всего

часов

Кол
  –во ч на:

Промежуточная
  аттестация

Практическая
  работа

Проект

контрольная
  работа

1

Числа
  от 1 до 100.
Сложение
  и вычитание

Интеллектуальные
  интернет – конкурсы («Учи.Ру»,«Олимпус»).

11

2

Табличное
  умножение и деление

Дни
  финансовой грамотности.

53

3

Внетабличное
  умножение и деление

Интеллектуальные
  интернет – конкурсы («Учи.Ру»,«Олимпус»).

28

4

Числа
  от 1 до 1000.
Нумерация

Урок
  проектной деятельности.

12

5

Сложение
  и вычитание

Дни
  финансовой грамотности. Киноуроки в начальной школе. Урок фантазирования.
  Урок исследование «Космос — это мы».

12

6

Умножение
  и деление

Интеллектуальные
  интернет – конкурсы («Учи.Ру»,«Олимпус»).

12

7

Итоговое
  повторение

Урок
  творчества «За страницами учебников

8

Итого

136

1

2

2

10

Календарно-тематическое
планирование (математика):

№

Дата

Тема
  урока

Кол
  – во ч

План

факт

Числа
  от 1 до 100. Сложение и вычитание (продолжение) 11ч

1

Повторение.
  Нумерация чисел.

1

2

Устные
  и письменные приёмы сложения и вычитания.

1

3

Выражение
  с переменной

1

4

Решение
  уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении

1

5

Решение
  уравнений с неизвестным уменьшаемым

1

6

Решение
  уравнений с неизвестным вычитаемым

1

7

Обозначение
  геометрических фигур буквами

1

8

Контрольная
  работа №1 по теме «Повторение: сложение и вычитание»

1

9

Работа
  над ошибками. Что узнали. Чему научились.

1

10

Закрепление
  изученного по теме «Сложение и вычитание»

1

11

Странички
  для любознательных.

1

Табличное
  умножение и деление 53 ч

12

Связь
  умножения и сложения.

1

13

Связь
  между компонентами и результатом умножения.

1

14

 Чётные
  и нечётные числа

1

15

Таблица
  умножения и деления с числом 2 и 3

1

16

Решение
  задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

1

17

Решение
  задач. Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета,
  количество предметов, масса всех предметов.

1

18

Порядок
  выполнения действий

1

19

Порядок
  выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок

1

20

Закрепление
  по теме: «Табличное умножение и деление на 2,3»

1

21

Странички
  для любознательных.
Что
  узнали, чему научились.

1

22

Контрольная
  работа №2  по теме «Умножение и деление на 2,3»

1

23

Работа
  над ошибками. Что узнали, чему научились

1

24

Таблица
  умножения с числом 4.

1

25

Таблица
  Пифагора.

1

26

Задачи
  на увеличение числа в несколько раз.

1

27

Задачи
  на уменьшение числа в несколько раз.

1

28

Решение
  задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз

1

29

Таблица
  умножения и деления с числом 5

1

30

Задачи
  на кратное сравнение.

1

31

Решение
  текстовых задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз

1

32

Таблица
  умножения и деления с числом 6.

1

33

Решение
  задач.

1

34

Контрольная
  работа №3 по теме «Табличное умножение и деление
на 2-6».

1

35

Работа
  над ошибками.

1

36

Задачи
  на нахождение четвёртого пропорционального

1

37

Решение
  задач

1

38

Таблица
  умножения и деления с числом 7.

1

39

Странички
  для любознательных. Наши проекты «Математические сказки»

1

40

Площадь.
  Способы сравнения фигур

1

41

Квадратный
  сантиметр.

1

42

Площадь
  прямоугольника. Практическая работа: Площадь; сравнение
  площадей фигур на глаз, наложением, с помощью подсчета выбранной мерки.

1

43

Таблица
  умножения и деления с числом 8.

1

44

Закрепление
  изученного.

1

45

Решение
  задач разных видов

1

46

Таблица
  умножения и деления с числом 9.

1

47

Квадратный
  дециметр.

1

48

Сводная
  таблица умножения

1

49

Закрепление
  изученного.

1

50

Квадратный
  метр.

1

51

 Повторение.
  Решение задач с величинами цена, количество, стоимость.

1

52

Странички
  для любознательных.
Что
  узнали. Чему научились

1

53

Умножение
  на 1.

1

54

Умножение
  на 0.

1

55

 Деление
  нуля на число.

1

56

Странички
  для любознательных.

1

57

Доли.
  Образование и сравнение долей

1

58

Окружность.
  Круг. Диаметр круга

1

59

Задачи
  на нахождение доли числа и числа по его доле.

1

60

Единицы
  времени.

1

61

Контрольная
  работа №4  «Умножение и деление. Площадь»

1

62

Работа
  над ошибками.

1

63

Странички
  для любознательных. Практическая работа: Круг, окружность; построение
  окружности с помощью циркуля.

1

64

Что
  узнали. Чему научились.

1

Внетабличное
  умножение и деление 28ч

65

Умножение
  и деление круглых чисел.

1

66

Деление
  вида 80:20.

1

67

Умножение
  суммы на число.

1

68

Умножение
  суммы на число.

1

69

Умножение
  двузначного числа на однозначное.

1

70

Умножение
  двузначного числа на однозначное

1

71

Решение
  задач на нахождение четвертого пропорционального

1

72

Выражение
  с двумя переменными

1

73

Деление
  суммы на число.

1

74

Деление
  суммы на число.

1

75

Деление
  двузначного числа на однозначное.

1

76

Связь
  между числами при делении.

1

77

Проверка
  деления.

1

78

Случаи
  деления 87:29

1

79

Проверка
  умножения.

1

80

Решение
  уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и
  деления

1

81

Закрепление
  изученного. Странички для любознательных.

1

82

Контрольная
  работа №5по теме «Решение уравнений и составных задач»

1

83

Работа
  над ошибками. Что узнали, Чему научились

1

84

Деление
  с остатком.

1

85

Приемы
  нахождения частного и остатка.

1

86

Приемы
  нахождения частного и остатка. Упражнение в решении примеров на деление с
  остатком

1

87

Случаи
  деления, когда делитель больше делимого.

1

88

Проверка
  деления с остатком.

1

89

Что
  узнали. Чему научились.

1

90

Наши
  проекты. Задачи-расчёты

1

91

Контрольная
  работа  №6 по теме «Деление с остатком».

1

92

Работа
  над ошибками

1

Числа
  от 1 до 1000. Нумерация  12ч

93

Числа
  от  1 до 1000. Устная нумерация.

1

94

Образование
  и названия трёхзначных чисел. Запись трёхзначных чисел.

1

95

Натуральная
  последовательность трехзначных чисел.

1

96

Увеличение
  и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

1

97

Представление
  трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1

98

Замена
  трехзначного числа суммой разрядных слагаемых

1

99

Сравнение
  трёхзначных чисел.

1

100

Определение
  общего числа единиц (десятков, сотен) в числе

1

101

Единицы
  массы. Грамм.

1

102

Контрольная
  работа №7 по теме «Нумерация в пределах 1000»

1

103

Работа
  над ошибками. Странички для любознательных

1

104

Что
  узнали. Чему научились.

1

Числа
  от 1 до 1000. Сложение и вычитание 12 ч

105

Повторение
  изученного. Приёмы  устных вычислений

1

106

Приёмы
  устных вычислений вида 450+30, 620- 200

1

107

Приёмы
  устных вычислений вида 470+80, 560-90.

1

108

Приёмы
  устных вычислений вида 260+310, 670-140. Разные способы вычислений.

1

109

Приёмы
  письменных вычислений

1

110

Алгоритм
  письменного сложения

1

111

Алгоритм
  письменного вычитания

1

112

Виды
  треугольников.

1

113

Закрепление
  изученного. Странички для любознательных

1

114

Что
  узнали. Чему научились.

1

115

Контрольная
  работа  №8 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000»

1

116

Работа
  над ошибками

1

Числа
  от 1 до 1000. Умножение и деление 12 ч

117

Приёмы
  устного умножения и деления.

1

118

Приёмы
  устного умножения и деления. Закрепление знаний и способов действий

1

119

Виды
  треугольников по видам углов

1

120

Итоговая
  комплексная работа

1

121

Приём
  письменного умножения на однозначное число.

1

122

Алгоритм
  письменного умножения на однозначное число

1

123

Закрепление.
  Приём письменного умножения на однозначное число

1

124

Закрепление
  изученных приёмов умножения.

1

125

Приём
  письменного деления на однозначное число.

1

126

Проверка
  деления умножением.

1

127

Контрольная
  работа № 9 по теме «Числа от 1 до 1000. Умножение и деление»

1

128

Работа
  над ошибками

1

Повторение
  8 ч

129

Закрепление
  изученного. Знакомство с калькулятором.

1

130

Повторение
  пройденного. Что узнали, чему научились

1

131

Повторение.
  Нумерация в пределах 1000. Сложение и вычитание.

1

132

Повторение.
  Умножение и деление.

1

133

Повторение.
  Правила о порядке выполнения действий. Решение и составление задач.

1

134

Промежуточная
  аттестация

1

135

Анализ
  контрольной работы

1

136

Урок-игра
  «В стране Математика»

1

file_name: рабоч. пр. 3 кл математика.docx

alt: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

alt: Обучающийся получит возможность научиться: · использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений; · вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв; ·…

alt: ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ Обучающийся научится: · измерять длину отрезка; · вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон; · выражать площадь объектов в разных единицах…

alt: Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

alt: Таблица Пифагора. 1 26

alt: Закрепление изученного. 1 50

alt: Деление суммы на число. 1 74

title: Рабочая программа по математике 3 класса МОБУ "СОШ с.Иннокентьевка"


extracted_text:
Мы – будущие избиратели
Конспект классного часа
по избирательному праву
(1-4 классы)
Цель: Создать условия
для развития правовой культуры  будущих избирателей, активной гражданской
позиции.
Формирование первоначального представления
у младших школьников понятия «право выбора».
Задачи:
1. Знакомство понятиями «выборы»,
избирательная система России.
2. Закрепление понятийного аппарата
избирательного права: выборы, избиратель, кандидат, избирательный участок,
избирательный бюллетень.
3. Дать учащимся первичное представление о
необходимости участия в политической жизни общества.
4. Развитие творческого потенциала
учащихся.
Оборудование: раздаточный материал, компьютерная
презентация урока.
Ход классного
часа:
Слайд
1.
Звучит песня Родина-Россия. (дети сидят полукругов
в центре класса, встают по одному и читают стихи)

Ученик
    4:
Я
    родился в этой стране
    Под названием дивным Россия
    В целом мире ее нет родней
    И, конечно, же нет красивей.
Слайд 19-22
Ученик
    5:
Здесь
    раскинулись щедро луга
    Перелески, холмы и дубравы.

Слайд
2-29
Ученик
1:
Что такое Родина наша?
Солнце, лес, дыхание пашен,
Сад в цвету, где не молкнут пчёлы,
И твой дом, и огни твоей школы.
Слайд
2-10
Ученик
2:

Здесь
    зимой серебрятся снега,
    А весной зеленеют травы.
Слайд 23-26
Ученик
    6:
Я
    люблю золотые поля,
    Васильков и ромашек букеты.
    Я родился в России не зря –
    Защищать и любить землю эту.
Слайд 27-30

Наша Родина- труд и праздник,
Сто дорог для тебя самых разных,
И любовь твоя к папе и маме,
И ты сам - не один, а с друзьями.
Слайд
10-15
Ученик
3:
Наша Родина - день этот новый,
Смелость, твёрдое честное слово,
Который славой овеян.
Слайд
16-18

Учитель:
Ребята, а что для вас обозначает слово Родина? Что значит – любить свою
Родину? Слайд 31
Ученики: Любить Родину – значит жить
с ней одной жизнью. Радоваться её победам, горевать, когда ей тяжело. А главное
– беречь Родину, защищать её от врагов.
Учитель: Для каждого человека дорого
должно быть всё на своей Родине: её народ, земля. И, конечно же, надо думать и
о завтрашнем её дне.  Ведь будущее нашей Родины в ваших руках. В противном
случае, всего этого может и не быть.
Звучит отрывок из  песня из к/ф
«Доживем до понедельника» «Мы выбираем, нас выбирают».
Учитель: В жизни каждого человека,
возникают такие ситуации, когда приходится выбирать и в этом случае важно – не
ошибиться. Случались ли в вашей жизни такое. Когда вы стояли перед выбором
чего-либо или кого-либо?
Ученики: В игре, кода выбираете
«водящего» или того, кто будет водящим, играя в прятки, что кушать, во что
одеться, с кем играть, куда пойти в свободное время от уроков, чем заниматься.

Группа детей стоят в кружке и
считаются: «На золотом крыльце сидели: царь, царевич, король, королевич,
сапожник,  портной. Кто ты будешь такой?
Учитель: Может ли считающий повлиять
на выбор того, на ком останавливается считалочка?
Ученик: Не может.
Учитель: Человек не может жить один, вне
коллектива. Все время он выбирает с кем дружить, с  кем сидеть за одной
партой?  Кого выбрать?  За что выбрать? То есть человеку сопутствуют
постоянные выборы.
Я предлагаю сделать сейчас и вас выбор. У вас на
парте есть сигнальные зеленые и красные кружочки. Поднимите зеленый кружочек,
если вы хотите остаться на занятии и узнать новое и важное для себя, пообщаться
с одноклассниками. Если же хотите уйти, поднимите красный кружочки.
(Идет выбор детей)
Учитель:  Взрослая жизнь, к которой
вы уже готовитесь, тоже не возможна без выбора. От этого в некоторых случаях
зависит вся дальнейшая судьба человека, судьба семьи, организации, даже страны.
Вашим родителям тоже приходится решать судьбу района, страны. А вы
должны к этому готовиться заранее. А вы знаете, когда это происходят в нашей
стране?
Ученики: На выборах.
Слайд
32.
Учитель: Ребята, а вы не догадались, о чем сегодня
пойдет речь?
 Ученики: О выборах в нашей стране. Как проходят в
нашей стране выборы?
Тема: Мы – будущие
избиратели.
Слайд
33.
А, что мы называем выборами?
Ученики: Выбор –
избирать голосованием. Так говорится в толковом словаре.
Слайд
34.
Учитель: Кого мы с вами выбираем в нашей стране? Сделайте
и вы свой выбор (на листке их данного перечня нужно выбрать, за кого голосую
с нашей стране)
·
дикторов телевидения
·
министров
·
начальника отделения милиции
·
депутатов государственной думы
·
депутатов городской думы
·
членов суда РФ
·
президента РФ
·
глав исполнительной власти на местах (Приложение 1.)
Ученики: Президента РФ, депутатов государственной
думы, депутатов городской думы,  глав исполнительной власти на местах.
Учитель: В основном законе нашей стране –
Конституции Российской Федерации (показывает) говорится, что каждый гражданин
РФ имеет право выбирать и быть избранным, право на образование, на медицинскую
помощь, на труд, на защиту Отечества.
Слайд
35,36.
Как же проходят выборы в нашей стране?
С чего они начинаются?
Слайд
37.
Учитель: Выборы начинаются с назначения выборов.
Слайд
38.
1.Назначение выборов.
Учитель: Например: Выборы президента
РФ назначаются Советом Федерации РФ. Решение о назначении выборов
должно быть принято не ранее чем за 100 дней и не позднее, чем за 90 дней до
дня голосования. Днем голосования на выборах президента является второе
воскресенье месяца, в котором проводилось голосование на предыдущих общих
выборах президента Российской Федерации, и в котором шесть лет тому назад был
избран президент Российской Федерации.
Кто является президентом РФ?
Ученик: Владимир Владимирович Путин.
Слайд
39.
Учитель: Кто является Главой муниципального образования Руднянский район
Смоленской области.
Ученик: Юрий Иванович Ивашкин.
Слайд
40.
2. Регистрация избирателей.
Учитель: Кто такие
избиратели?
Ученик: Избиратель — гражданин,
который может избирать и живет рядом с тем местом, где проходят выборы.
Учитель:
Избиратель – гражданин Российской Федерации, который имеет право
избирать.
Цель
регистрации избирателей состоит в том, чтобы установить личность гражданина,
имеющего право голоса раньше выборов таким образом, чтобы только этот человек
мог подавать избирательный бюллетень. А вы не знаете, что такое избирательный
бюллетень?
Слайд
41.
Ученик:
Избирательный бюллетень — документ для голосования с фамилиями
кандидатов. Именно при анализе знаков в этом документе избирательная комиссия способна вынести вердикт
о предпочтении того или иного кандидата.
На
столах лежат образцы бюллетеней. Давайте познакомимся с ними! (Приложение
2.)
Слайд
42,43.
Сценка
1
На
избирательный участок заходит маленькая девочка с паспортом. Председатель
комиссии спрашивает её:
- Девочка, ты зачем сюда пришла?
- Как зачем? Я пришла голосовать за своего
папу!
- А зачем ты будешь голосовать за своего
папу?
- А он сказал, что если станет депутатом,
то будет приносить домой много денег, а мы с мамой переедем жить в Москву.
- Сколько тебе лет?
- 14.
Учитель: Выскажите свое мнение по тому, что
увидели. Посмотрим продолжение.
Ученик: Голосовать можно с 18 лет.
Продолжение… (- А папа не говорил тебе,
со скольких лет можно голосовать?
- Нет.
- Мала ты ещё для голосования. Подрасти
немного тогда и приходи. Поняла?
- Поняла… вздыхает девочка и уходит.)
Учитель: В федеральном законе указывается
на два условия, при которых гражданин РФ, достигший 18 лет, не имеет права
избирать и быть избранным. Сделайте выбор:
Найдите два таких условия:
·
признание
недееспособным
·
долгое
пребывание за границей
·
наличие
супруга, не имеющего российского гражданства
·
нахождение
в местах лишения свободы по приговору суда
·
двойное
гражданство
·
прохождение
срочной службы в армии
·
статус
священнослужителя (Приложение 3.)
Ученики:  Условия, при
которых гражданин РФ, достигший 18 лет, не имеет права избирать и быть
избранным – признание недееспособным, нахождение в местах лишения свободы по
приговору суда.
3. Организация избирательных участков.
Учитель: Выборы проходят на избирательных
участках. А вы знаете, что это такое? Где ваши родители голосуют?
Ученик: Избирательный участок - территориальная
единица, создаваемая для проведения голосования и подсчета голосов.
 Слайд 44.
4. Выдвижение кандидатов.
Учитель:
Учитель: Кто такие кандидаты?
Ученики: Кандидат – зарегистрированный
гражданин на выборную должность.
Во
время до выборов кандидаты должны донеси до избирателя свою программу, проходит
предвыборная агитация: дискуссии, "круглые столы", пресс-конференции,
интервью, выступления, политическая реклама, показ телеочерков, видеофильмов о
зарегистрированном кандидате и в иных не запрещенных законом формах.
Перед
вами лежат примерные программы ребят, которые хотят стать президентом класса. Сделайте
выбор: за кого вы бы проголосовали?
Слайд
45.
5. Голосование
Учитель: Голосование
проходит в один или два тура и осуществляется путем подачи бюллетеня или путем
использования специальной машины для голосования.
Слайд
46.
Кто имеет право голосовать? Какое у нас
голосование?
·
всеобщее,
·
равное,
·
добровольное,
Сценка 2.
На избирательный участок заходит группа
молодых девушек, идут к регистрационному столу, регистрируются.
- Девушки, за кого вы будете голосовать?
- А за кого нужно? – спрашивает одна из
девушек.
- А вы не подскажите, за кого нам
проголосовать? – говорит ее подруга.
Учитель: Выскажите свое мнение.
Ученик: О своем выборе не обязательно
рассказывать. Решает за кого голосовать только тот человек, который голосует.
Подходит бабушка:
- Милые девушки, вы должны сами решить за
кого будете голосовать.
·
тайное,
Сценка 3.
На избирательный участок заходит молодая
женщина, вынимает из сумочки два паспорта и выкладывает на стол:
- Я хочу проголосовать за себя и за своего
мужа!
- А почему он сам не пришёл голосовать?
-  Он очень сильно занят домашними
делами. Да и какая разница! Паспорт же его у меня, да ещё я на всякий случай доверенность
от него взяла. Вот посмотрите. Вот… подпись… дата. Всё как положено…
Учитель: Выскажите свое мнение.
Ученик: Мнение каждого важно.
Продолжение…
(Председатель:
- Гражданка! Вы можете проголосовать
только за себя. А ваш супруг должен прийти сюда сам и проголосовать. Если он не
сможет, тогда мы поедем к нему на дом.
- Это самоуправство! Я буду жаловаться!
- Поймите правильно. Каждый избиратель
должен проголосовать за себя лично – в нашей стране прямое избирательное право.
Вот вам ваш бюллетень, а мужу своему скажите – пусть сам придёт сюда.
- Да, да я поняла – так и ему скажу.
Женщина голосует и уходит.)
Учитель: Какой
избирательный принцип описан в этом эпизоде и что он означает?
·
прямое.
Слайд
47.
Учитель: Препятствия
свободному осуществлению прав избирать и быть избранным путем:
·
насилия
·
обмана
·
угроз
·
подлогов
·
распространения
заведомо ложных сведений о кандидатах и иных действий, порочащих их честь и
достоинство, и др.
Слайд
48.
6. Результаты выборов
Учитель: После окончания выборов, закрытия
избирательных участков, члены избирательной комиссии подсчитывают, какой
кандидат набрал сколько голосов. Данные их участковых избирательных
комиссий передаются в территориальные избирательные комиссии, а оттуда в Центральную
избирательную комиссию. И там окончательно подводятся результаты выборов.
Слайд
49.
Учитель: Подведем итог
нашего занятия. В какой последовательности проходит избирательный процесс.
Расставьте карточки в нужном порядке
·
выдвижение
кандидатов
·
определение
результатов голосования
·
организация
избирательных участков
·
назначение
выборов
·
голосование
·
регистрация
избирателей
Слайд 50.
Ученики:
1.
назначение
выборов
2.
регистрация
избирателей
3.
организация
избирательных участков
4.
выдвижение
кандидатов
5.
голосование
6.
результаты
голосования
Учитель: Какой документ
дает нам право голосовать?
Ученики: Конституция РФ.
Учитель: Кто имеет право
голосовать на выборах?
Ученики: Граждане РФ,
достигшие 18 лет.
Учитель: Зачем нужно
голосовать каждому?
Ученики: Голос каждого
очень важен для определения судьбы нашей страны, города и т.д.
(звучит песня «Мы – новое поколение!»)
Помните! Выбор остается за вами!
Слайд 51.

Приложение 1.
o
дикторов телевидения
o
министров
o
начальника отделения милиции
o
депутатов государственной думы
o
депутатов городской думы
o
генерального прокурора РФ
o
членов конституционного суда РФ
o
президента РФ
o
глав исполнительной власти на
местах

Приложение
2.

Приложение 3.

o   признание
недееспособным
o   долгое пребывание
за границей
o   наличие супруга,
не имеющего российского гражданства
o   нахождение в
местах лишения свободы по приговору суда
o   двойное
гражданство
o   прохождение
срочной службы в армии
o   статус
священнослужителя

Приложение 4.
(напечатано
на красных карточках)
Если бы я был
президентом класса, то я бы своим примером показывал бы хорошее поведение и
отличную учебу.
Я бы
помогал учителю организовывать различные мероприятия, которые помогали бы детям
на перемене отдохнуть и с пользой провести время.
Я бы
помогал своим одноклассникам в учебе.
Помогал
бы детям усвоить силу дружбы.

(напечатано
на желтых карточках)
Если
бы я был президентом класса, то учил бы их добру.
Я
сделал бы уроки короче, а перемены длиннее.
Организовывал
бы экскурсии и поездки по интересным местам, приучал бы детей к спору.
Мы
все вместе чаще бы развлекались и играли.

(напечатано
на оранжевых карточках)
Я
бы, став президентом, попросил папу, чтобы он купил всем по компьютеру. Раздал
бы им по три диска с играми. Все сидели бы около компьютеров дома и
преступность в стране сразу же сошла на нет.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Классный час по избирательному праву Мы – будущие избиратели.docx

alt: Ученик: Владимир Владимирович

alt: Слайд 44. 4. Выдвижение кандидатов

alt: Слайд 48. 6. Результаты выборов

alt: Приложение 2.

alt: Приложение 3. o признание недееспособным o долгое пребывание за границей o наличие супруга, не имеющего российского гражданства o нахождение в местах лишения свободы по приговору…

intro: Презентация для проведения данного классного часа.

классное руководство

group: Педагогика

title: Классного часа по избирательному праву "Мы – будущие избиратели" (2 класс)


extracted_text:
Добрый вечер учителя,
ученики и гости нашего вечера.
Сегодня мы проводим "
Брейн- ринг", который определит лучшую команду  по математике.

Итак правила игры.
В игре участвует четыре
команды, которые определит жребий.
Игра состоит из трёх
туров. В первом туре встречаются команды  ______, во-втором______________, а в
третьем - команды победителей.

Тур I
1.
C конца XVI в. он служил единицей
веса драгоценных камней и металлов. Он же - устройство, служащее для
автоматического управления потоком пара (жидкостей, газа) в тепловых машинах.
Назовите эту меру веса.                                   ( Золотник - около
4,3 г)
2.
Она же
в математике, она же в спорте.                           (трапеция )
3.
Чему
равен 1 пуд?                                                            (16 кг)
4.
Назовите
единицу массы драгоценных камней.                 (карат)

5.
Какую
формулу математики, учёные древности, доказывали с помощью рисунка?                                     в
                       в

 а                              а

/(а+в)2=а2+2ав+в2/

6. Почему крышки
уличных люков делают круглыми, а не квадратными?
       [Если квадратную крышку
поставить на ребро, то она может соскользнуть в люк.]
7.
Раньше его называли «кружало», что это по нашему?    (циркуль)

Тур II
1.
Каждая
область знаний - физика, химия, биология и т. д. имеет свои объекты изучения,
устанавливает свойства и взаимосвязи этих объектов. Как называется
"связь" в математике?                                    (функция)
2.
Многие
теоремы, которые используются в школьном курсе математики, имеют греческое или
латинское происхождение. Что значит в переводе с греческого математический
термин "хорда"?                     (cтруна)
3.
Хотя
введение этой цифры оказалось чрезвычайно полезно для математиков,
первоначально некоторые учёные встретили это нововведение враждебно. "
Зачем обозначать то - чего нет? - воскликнули они. О каком открытие идёт речь?            (введение
нуля)
4.
Математик,
именем которого названа теорема, выражающая связь между коэффициентами
квадратного уровня.                             (Виет)
5.
Назовите
имя первой женщины-программиста.             (леди Лавлейс)
6.

  8

Вычислите                        -
             -   8

(440)
7.
Маугли
попросил 5 обезьян принести ему орехи. Обезьяны набрали орехов поровну и
понесли Маугли. Но по дороге они поссорились, и каждая обезьяна бросила в
каждую по ореху. В результате они принесли орехов вдвое меньше, чем собрали.
Сколько орехов получил Маугли?
(20)

Игра со зрителями.
 Предметы и аналоги:
Ведущий. Дудка-самогудка.                   Ученик. Магнитофон,
радио.
Ведущий. Волшебное колечко.              Ученик. Компас.
Не дает заблудиться.
Ведущий. Скатерть-самобранка.             Ученик. Столовая,
ресторан.
Ведущий. Топоры - саморубы.               Ученик. Электрическая
пила.
Ведущий. Ведра с водой у Емели.          Ученик. Водопровод,
водовоз.
Ведущий. Телега без коня у Емели.       Ученик. Машина.
Ведущий. Волшебная палочка.               Ученик. Пульт
управления.
Ведущий. Живая вода.                            Ученик. Лекарство.
Ведущий. Марья-искусница.                  Ученик. Станки,
которые ткут ковры,

ткани. Швейная машина.
Ведущий. Ступа Бабы-Яги.                     Ученик. Вертолет,
самолет.
Ведущий. Яблочко на тарелочке.           Ученик. Телевизор.

Тур III
1.
Кто из математиков древности погиб
от меча римского солдата, гордо воскликнув перед смертью: " Отойди, не
трогай моих чертежей! "
(Архимед)
2.
Какие числа на Руси называли
"ломанными"?                         ( дроби )
3.
Какую теорему в старину называли
теоремой невесты?
а) Фалеса,   б)Пифагора,     в) Виета,
г)косинусов
4.
"Конус" в переводе с
греческого означает:
а) шишка сосновая, б) волчок,    г) вулкан
5.
"Трапеция" в переводе с
древнегреческого означает:
а) столик,     б) парус,      в)
лестница,       г) дом
6.
Сосчитайте за 1 минуту, сколько
всего ног имеют 2 жука, 3 паука, 2 ужа и 3 чижа.                                                                             (
42 )
7.
Рассказывают, что в городе Богдаде
жил один человек по имени Махнуб. И была у него харчевня «Три пескаря». Однажды
в харчевню пришли одиннадцать человек и потребовали подать им рыбу. У Махнуба
было только три небольших рыбки. Однако, имея только три рыбы, Махнуб обещал
подать 11. Гости заинтересовались и даже согласились уплатить деньги вперёд.
Выясните как Махнуб выполнил обещание.
(выложил на блюдо
три рыбы как число 11 в римской системе счисления)
8.
Внешнее устройство ЭВМ в виде
рычага на шариковом шарнире, используемого игровых программах.                               (джойстик)

9.
Мне служит головой вершина.
А то, что вы считаете ногами,
Все называют сторонами.
Что это?                                                             (угол)
10. Птица в клетке-ящике сидит на дне. Ящик с ней
уравновешен на весах. Нарушится ли равновесие весов, если птица взлетит?
(Да, нарушится. Масса ящика станет меньше.)
11. Стучит, гремит,
вертится. Ничего не боится, считает наш век, а не     человек.
   (часы)
12. Вопрос-сказка.
Собрались все четырёхугольники на лесной поляне и    стали обсуждать вопрос о
выборе своего короля. Долго спорили и никак не могли придти к единому мнению. И
вот один старый параллелограмм    сказал: «Давайте отправимся все в царство
четырёхугольников. Кто первым придёт, тот и будет королём». Все согласились.
Рано утром все отправились в далёкое путешествие. На пути им встретилась река,
которая сказала, что переплывут её только те, у кого диагонали пересекаются и
делятся пополам. Часть четырёхугольников осталась на берегу, а остальные
переправились и пошли дальше. На пути им встретилась высокая гора, которая
сказала, что даст пройти только тем, у кого диагонали равны. Несколько путешественников
осталось у горы. Остальные продолжили путь. Дошли до обрыва, где был узкий
мост. Мост сказал, что пропустит тех, у кого диагонали пересекаются под прямым
углом. По мосту прошёл только один четырёхугольник, который первым добрался до
царства и был провозглашён королём. Кто стал королем?

(квадрат)
13. Через минуту
скажите, какими тремя цифрами оканчивается произведение чисел от 1 до
18.                         (000)
14. Это название
произошло от греческого слова, означающего в переводе «игральная кость». Термин
ввели пифагорейцы, а используется этот предмет в играх маленькими
детьми.                 (кубик)
15. В каком случае
верно равенство   19+15=10?    (время: 19ч=7ч; 15ч=3ч)

Награждение
команды победителей.

file_name: Брейн ринг.doc

intro:
Добрый вечер учителя, ученики и гости нашего вечера.
Сегодня мы проводим " Брейн - ринг", который определит лучшую команду  по математике.

Итак правила игры.
В игре участвует четыре команды, которые определит жребий.
Игра состоит из трёх туров. В первом туре встречаются команды  ______, во-втором______________, а в третьем - команды победителей.

title: "Брейн-ринг". Сценарий внеклассного мероприятия по математике для учащихся 8-11 классов