extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«СВЕРДЛОВСКИЙ ЛИЦЕЙ №1»
Ул. Мирющенко, 1, г. Свердловск, Луганская Народная
Республика

94801, тел.
(06434)2-26-94, e-mail: svklyceum@i.ua

Утверждаю:
Директор  ГБОУ
«Свердловский лицей №1»
_______________
Клещенко В.А.
«___»__________
2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии
Базовый уровень
5-Г класс

Составители
рабочей  программы:
Лисянский С. А.

2016 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА

Примерная
программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности,
полученного учащимися при обучении в начальной школе.
Основным
предназначением образовательной области «Технология» в системе общего
образования является формирование трудовой и технологической культуры
школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых,
гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное
самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного
мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым
компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность
применить на практике знания основ наук. Обучение школьников технологии
строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования
материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью
учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных
учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум
содержания основных образовательных программ изучается в рамках одного из трех
направлений: «Технология. Технический труд», «Технология. Обслуживающий труд»,
«Технология. Сельскохозяйственный труд (агротехнологии)».
Независимо от
изучаемых технологий, содержанием программы по направлению «Технология.
Технический труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным
образовательным линиям:
 культура и эстетика труда;
 получение, обработка, хранение и
использование информации;
 основы черчения, графики, дизайна;

 элементы домашней и прикладной
экономики, предпринимательства;
знакомство с миром профессий, выбор
жизненных, профессиональных планов учащимися;
влияние технологических процессов
на окружающую среду и здоровье человека;
 творческая, проектная
деятельность;
история, перспективы и социальные
последствия развития технологии и техники.
Базовым для программы по направлению
«Технология. Технический труд» является раздел «Создание изделий из
конструкционных и поделочных материалов». Программа обязательно включают в себя
также разделы «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение
и графика», «Современное производство и профессиональное образование».
Исходя из
необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества,
достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в
программу должен отбираться с учетом следующих положений:
•
распространенность изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и
домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических
достижений;
• возможность
освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды
технологической деятельности, имеющие практическую направленность;
• выбор объектов
созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения
общественных, групповых или индивидуальных потребностей;
• возможность
реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности
обучения, наглядного представления методов и средств осуществления
технологических процессов;
• возможность познавательного,
интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического
развития учащихся.
Каждый раздел программы включает в себя
основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты
труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала
программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым
минимумом теоретических сведений.
В программе
предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ.
Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года
обучения. Вместе с тем, методически возможно построение годового учебного плана
занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с
начала или с середины учебного года. При организации творческой или проектной
деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском
назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.
Основной формой обучения является
учебно-практическая деятельность учащихся.
Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические,
учебно-практические работы, метод проектов. Все виды практических работ в
программе направлены на освоение различных технологий обработки материалов,
электромонтажных, строительно-отделочных и ремонтных санитарно-технических работ,
расчетных и проектных операций. Лабораторно-практические работы выполняются
преимущественно по теме «Машины и механизмы».
Учитель в
соответствии с имеющимися возможностями выбирает такой объект или тему работы
для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в
программе технологических операций. При этом он должен учитывать посильность
объекта труда для учащихся соответствующего возраста, а также его общественную
или личную ценность.
Занятия по
направлению «Технология. Технический труд» проводятся на базе мастерских по
обработке древесины, металла или комбинированных мастерских. Они должны иметь
рекомендованный Министерством образования набор инструментов, приборов, станков
и оборудования.
Большое внимание
должно быть обращено на обеспечение безопасности труда учащихся при
выполнении технологических операций. Особое внимание следует обратить на соблюдение
правил электробезопасности. Недопустимы работы школьников с
производственным оборудованием, которое не включено в перечень оборудования,
разрешенного к использованию в общеобразовательных учреждениях. Не допускается
применение на занятиях самодельных электромеханических инструментов и
технологических машин.  Также не разрешается применять на практических занятиях
самодельные электрифицированные приборы и аппараты, рассчитанные на напряжение
более 42 В.
Интегративный
характер содержания обучения технологии предполагает построение
образовательного процесса на основе использования межпредметных связей.
Это связи с
алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией
при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и
принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и
искусством при освоении технологий традиционных промыслов.
Основное содержание программы « Технология
(для мальчиков) »
базовый уровень 5 класс.
Учебно-методический план.

Технология
с позиций социализации учащихся занимает ключевое место в системе общего
образования, ее изучение начинается в начальной школе, продолжается на ступени
основного общего образования и завершается на базовом или профильном уровне на
старшей ступени общего образования.
В 5-х классах обучение школьников технологии строится на
основе освоения конкретных процессов
преобразования и использования
материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
 С целью учета интересов
и склонностей учащихся, возможностей образовательных
учреждений, местных социально- экономических
условий обязательный минимум содержания основных
образовательных программ по технологии изучается
в рамках одного из трех направлений:

- «Индустриальные
технологии»,
- «Технологии ведения
дома»,
- «Сельскохозяйственные
технологии»
   (агротехнологии, технологии животноводства).

Выбор направления обучения учащихся должен исходить из образовательных потребностей и интересов учащихся.
При разработке авторских программ по технологии
возможно построение комбинированного содержания при различных сочетаниях разделов и тем трех названных
направлений. Содержание разделов и тем, объем
времени, задаваемые комбинированной авторской
программой, должны соответствовать данной примерной программе.

  Во
время работы в учебной мастерской на каждом  уроке необходимо обращать внимание
на соблюдение учащимися правил техники безопасности, производственной санитарии
и личной гигиены, обучать их только безопасным приемам работы, ознакомить с
мероприятиями, предупреждающими травматизм.

Темы для изучения:

Разделы и темы

1. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

36

1.1.Технологии создания изделий из древесных и поделочных
  материалов на основе конструкторской и технологической документации

16

1.2.Технологии
  изготовления изделий из плоскостных деталей

16

2. Технологии создания изделий из металлов на основе
  конструкторской и технологической документации

16

2.1.Технологии
  изготовления изделий из тонколистового металла и проволоки

16

3. Машины и механизмы. Графическое представление и моделирование. Механизмы
  технологических машин

4

4. Электротехнические работы.

7

4.1.Электромонтажные
  работы

3

4.2.Простейшие
  электрические цепи с гальваническим источником тока

4

5. Технологии ведения дома.

4

5.1.Мелкий
  ремонт и уход за одеждой и обувью

4

Творческая, проектная деятельность

3

Итого

70

Требования к
уровню подготовки учащихся 5 класса.
Учащиеся должны знать:
• основные
требования к техническому рисунку, эскизу и чертежу;
• основные
параметры качества детали: форма, шероховатость, размеры каждой элементной
поверхности и их взаимное расположение; способы осуществления их контроля;
• пути
предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую
среду и собственное здоровье;
• условия к
посадке и правила ухода за растениями, способы размножения растений;
• что представляет
собой текстовая и графическая информация;
• требования к
материалам, которые необходимо учитывать при их обработке;
• общее устройство
столярного верстака, уметь пользоваться им при выполнении столярных операций;
• назначение,
устройство и принцип действия простейшего столярного инструмента (разметочного,
ударного и режущего) и приспособлений для пиления (стусла); способы пользования
ими при выполнения соответствующих операций;
·
основные
виды механизмов по выполняемым функциям, а также по используемым в них рабочим
частям;
• виды
пиломатериалов;
• возможности
использования микрокалькулятора и ЭВМ* в процессе работы для выполнения
необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки
деталей и сборки изделий;
• источники и
носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;
• основы и
принципы ухода за одеждой и обувью.

Учащиеся
должны уметь:
• рационально
организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасности труда и личной
гигиены при выполнении всех указанных работ;
• выполнять
основные операции по обработке древесины ручными налаженными инструментами,
изготавливать простейшие изделия из древесины по инструкционно-технологическим
картам;
• читать
простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и
деталей типа тел вращения;
• понимать
содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении
работ;
• графически
изображать основные виды механизмов передач;
• находить
необходимую техническую информацию;
• осуществлять
контроль качества изготавливаемых изделий;
• читать чертежи и
технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к
детали;
• выполнять
основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном
станке;
• соединять детали
склеиванием, на гвоздях, шурупах;
• владеть
простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка,
выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);
• применять
политехнические и технологические знания й умения в самостоятельной
практической деятельности;
• набирать и
редактировать текст;
• создавать
простые рисунки;
• работать на ПЭВМ
в режиме калькулятора.

Должны
владеть компетенциями:
•
ценностно-смысловой;
•
деятельностной;
•
социально-трудовой;
•
познавательно - смысловой;
•
информационно-коммуникативной;
•
межкультурной;
•
учебно-познавательной.
Способами
решать жизненно-практические задачи:
• вести экологически
здоровый образ жизни;
• использовать
ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как
источник информации;
• планировать и
оформлять интерьер: проводить уборку квартиры, ухаживать за одеждой и обувью;
соблюдать гигиену, выражать уважение и заботу членам семьи; принимать гостей и
правильно вести себя в гостях;
• проектировать и
изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.

В
результате изучения технологии обучающиеся ознакомятся:

- с ролью технологий
в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой
производства;
функциональными и
стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью
продукции, экономией сырья, энергии, труда;
- элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской
деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;
- экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями
применения технологий;
 - производительностью
труда, реализацией продукции;
- устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных
технико-технологических средств производства (инструментов, механизмов,
приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);
- предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой,
дизайном, проектом, конструкцией;
- методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, эти кой общения на
производстве;
- информационными
технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными технологиями;

овладеют:

- основными методами и средствами преобразования и использования материалов,
энергии, информации, объектов социальной и природной среды, навыками
созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

- умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и
поделочных материалов;

 - умением
выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ,
находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием
компьютера;

- навыками чтения и составления конструкторской и технологической
документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда;
выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии
с использованием компьютера;

- навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на
рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;

 - навыками
организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и
правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;
 - навыками
выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов,
приспособлений, машин, оборудования;
- умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или
получать продукты с использованием освоенных технологий;

- умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми
различными массовыми профессиями к личным качествам человека.

Исходя
из необходимости учёта потребностей личности обучающегося, его семьи и
общества, достижений педагогической науки, учитель может подготовить
дополнительный авторский учебный материал, который должен отбираться с учётом следующих
положений:
-
распространённость изучаемых технологий и орудий труда в сфере производства,
домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;
-
возможность освоения содержания курса на основе включения обучающихся в
разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;
-
выбор объектов созидательной и преобразующей деятельности на основе изучения
общественных, групповых или индивидуальных потребностей;
- возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения,
наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;
-
возможность познавательного, интеллектуального, творческого,
духовно-нравственного, эстетического и физического развития обучающихся.

Все
разделы программы содержат основные теоретические сведения и
лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что
перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый
минимум теоретического материала. Основная форма обучения — учебно-практическая
деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические
и практические работы.
Учебный
предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования
школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир
искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техно
сферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

Календарно-тематическое
планирование 2016-2017 уч.
года

№
  п/п

№ урока
в теме

Тема
  урока

Форма
  работы

Дата
  проведения

Примечания

по плану

фактически

Раздел
  І. Создание изделий из
  конструкционных и поделочных материалов. Технологии изготовления изделий из
  плоскостных деталей (16 часов)

1

1-2

Вводное  занятие. Вводный инструктаж.
  Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины.

Практ. работа.
Распознавание древесины и древесных материалов.

Г 6.09.16

2

3-4

Пиломатериалы и древесные материалы

Практ. работа.
Чтение чертежа.

Г 13.09.16

3

5-6

Графическое изображение деталей и изделий
  последовательность изготовления деталей из древесин.

Практ. работа.
Выполнение эскиза или технического рисунка детали
  из древесины.

Г
  20.09.16

4

7-8

Разметка заготовок из древесины

Практ. работа.
Организация рабочего места для столярных работ.

Г
  27.09.16

5

9-10

Пиление заготовок из древесины. Строгание заготовок
  из древесины.

Практ. работа.
Разработка последовательности изготовления деталей
  из древесины.

Г
  4.10.16

6

11-12

Сверление отверстий в деталях из древесины.
  Соединение деталей гвоздями, шурупами и саморезами.

Практ. работа. Разметка заготовок из
  древесины; способы применения контрольно-измерительных и разметочных
  инструментов.

Г
  11.10.16

7

13-14

Соединение деталей изделия на клей.

Практ.работа. Ознакомление с видами и
  рациональными приёмами работы ручными инструментами при пилении, строгании,
  сверлении, зачистке деталей и изделий.

Г
  18.10.16

8

15-16

Зачистка изделий из древесины. Отделка изделий из
  древесины.

Практ. работа.
Защитная и декоративная отделка изделий.

Г
  1.11.16

Тематическая

Раздел ІІ. Технологии
  изготовления изделий из тонколистового металла и проволоки (16
  часов).

9

17-18

Понятие о машине и механизме.

Практ. работа.
Ознакомление с образцами тонколистового металла и
  проволоки, исследование их свойств.

Г 8.11.16

10

19-20

Тонколистовой металл и проволока.

Практ. работа.
Ознакомление с видами и свойствами искусственных
  материалов.

Г 15.11.16

11

21-22

 Рабочее место для ручной обработки металлов.
  Графическое изображение деталей из металла и искусственных материалов.

Практ. работа.
Организация рабочего места для ручной обработки
  металлов. Графическое изображение изделий из тонколистового металла, проволоки
  и искусственных материалов.

Г 22.11.16

12

23-24

Технология изготовления
  изделий из металлов и искусственных материалов. Правка заготовок из
  тонколистового металла и проволоки.

Практ. работа.
Разработка графической документации с помощью ПК.

Г 29.11.16

13

25-26

Разметка заготовок из
  тонколистового металла, проволоки, пластмассы.
Резание заготовок из тонколистового металла,
  проволоки и искусственных материалов.

Практ. работа.
Разработка технологии изготовления деталей из
  металлов и искусственных материалов.

Г
  6.12.16

14

27-28

Зачистка заготовок из тонколистового металла,
  проволоки и искусственных материалов.
  Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки.

Практ.работа.
  Гибка заготовок из тонколистового металла,
  проволоки. Отработка навыков работы с инструментами и приспособлениями для
  гибки.

Г 13.12.16

15

29-30

Получение отверстий в заготовках из металла и
  искусственных материалов.
  Устройство настольного сверлильного станка.

Практ. работа.
Получение отверстий в заготовках из металлов и
  искусственных материалов. Применение электрической (аккумуляторной) дрели
  для сверления отверстий.
  Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных
  материалов.

Г 20.12.16

16

31-32

Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки,
  искусственных материалов. Отделка изделий из тонколистового металла,
  проволоки, пластмассы.

Практ. работа.
Отделка изделий из тонколистового металла,
  проволоки, искусственных материалов.

Г

Тематическая

  Раздел ІІI.
  Машины и механизмы. (4
  часа)

17

18

33-34

Механизмы технологических машин.

Механизмы передачи и преобразования движения.

Практ. работа.
Типовые детали и способы их соединения.

Практ. работа.
Понятие о кинематической схеме.

Г

19

20

35-36

Устройство и принцип работы сверлильного станка.

Сборка моделей механических устройств по эскизам и
  чертежам.

Практ. работа.
Приемы управления сверлильным станком.

Практ. работа.
Элементы моделирования и конструирования.

Г

Тематическая

Раздел ІV.
  Электротехнические работы. (7
  часов)

21

22

23

37

   38

   39

Электромонтажные работы.
Электрическая энергия, ток. Принципиальные и
  монтажные электросхемы.

Параметры потребителей и источников электроэнергии.
Электроизмерительные приборы.

Электрические провода, их виды.
Правила монтажа эл.сетей в быту. Защита эл.цепей.

Практ. работа.
Инструктаж по технике
  безопасности.
Организация рабочего места.

Практ. работа.
Монтаж электрической цепи.
Применение электроприборов, измерение мощности
  электроцепи.

Практ. работа.
Виды инструментов и их назначение.

23

24

40-41

42-43

Простейшие электрические цепи с гальваническим
  источником тока.
Электромонтажные инструмент и приемы работы с ним.

Электромагнитные реле. Электрический звонок.
Автоматические предохранители.

Практ. работа.
Последовательное и
  параллельное соединение элементов эл.цепи.

Практ. работа.
Сборка действующей
  модели электрического звонка.
Сборка действующей
  модели электромагнитного реле.

Тематическая

Раздел V. Технологии
  ведения дома. (4 часа)

25

26

44-45

46-47

Мелкий ремонт и уход за одеждой и обувью.

Чистка одежды.
Стирка одежды.
Утюжка брюк.
Уход за обувью.

Практ. работа.
Технологический процесс изготовления вешалки для
  одежды (из древесины, проволоки и др. материалов).

Практ. работа.
разновидностей используемых материалов и
  инструментария.
Пришивание пуговиц.

Тематическая

Рабочая программа составлена на основе:

1. «Технология. Технический
труд»
http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/195/37195/14208

2. «Технология. Обслуживающий
труд»
http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/193/37193/14206
3.
Примерная программа среднего (полного) общего образования по технологии
(базовый уровень) 10-11 классы
http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/216/37216/14229
4. Примерная
программа среднего (полного) общего образования
 по технологии
(Профильный уровень) 10-11 классы
http://window.edu.ru/catalog/pdf2txt/236/37236/14249
5. Примерные программы по
учебным предметам. Технология. 5–9 классы. – М.: Просвещение, 2010 г. –
96 с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5-
09-020557-3. http://nmcro.codehandler.ru/kursy-povysheniya-kvalifikacii/

Пособия для
учителя по профориентации

-
Н.С. Пряжников «Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники». 8-11
классы, ПТУ, колледжи. М., «ВАКО», 2006 г.
-
Н.И. Еременко «Предпрофильная подготовка школьников». 5-11 кл. Изд-во
«Панорама», 2006 г.
-
М.Ю. Савченко «Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к
экзаменам.»  9-11 кл. М.,«Вако», 2005 г.

УЧЕБНИКИ
-В.Д.
Симоненко. Технология. Технология ведения дома. 5 кл.–М.: Вентана - Граф, 2013 г.
-В.Д. Симоненко.
Технология. Обслуживающий труд. 5 кл. – М.: Вентана - Граф, 2011 г.
-И.А.
Сасова. Технология. Обслуживающий труд. 7 кл. – М.: Вентана - Граф, 2013 г.
-В.Д.
Симоненко. Технология 5 кл. (вариант для мальчиков). – М: Просвещение, 2010 г.
-В.Д.
Симоненко. Технология. Индустр-ая технология. 5 кл. – М.: Вентана - Граф, 2013 г.
-В.Д.
Симоненко. Технология. Индустриальная технол. 6 кл.–М.: Вентана - Граф, 2014 г.
-В.Д.
Симоненко. Технология 6 кл.(вариант для мальчиков).– М.: Вентана - Граф, 2004 г.
-В.Д.
Симоненко. Технология. Технический труд. 7 кл. – М., Вентана - Граф, 2012 г.
-В.Д.
Симоненко. Технология. 8 кл. – М.:  Вентана - Граф, 2011г.
-Технология.
Профессиональный успех: 10-11 кл. под ред. С.Н.Чистяковой. – М.:
«Просвещение» 2011 г.
-В.Д.
Симоненко. Технология. Базовый уровень.10-11 кл. – М.:  Вентана - Граф, 2013 г.

РАССМОТРЕНО:
Заседание
методического объединения
учителей
естественнонаучных дисциплин
Протокол
№ _______от «___»_________2016 г.
руководитель
м/о
____________________В.И.
Мирошниченко

СОГЛАСОВАНО:
Заместитель
директора
По
учебно-воспитательной  работе
____________________Н.
К. Горбунова
«___»____________2016
г.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: технология 5-Г.docx

alt: Исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу должен отбираться с учетом…

alt: Учащиеся должны уметь: • рационально организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ; • выполнять основные операции по…

alt: Исходя из необходимости учёта потребностей личности обучающегося, его семьи и общества, достижений педагогической науки, учитель может подготовить дополнительный авторский учебный материал, который должен отбираться с…

intro: Рабочая программа по технологии 5 класс (2 часа в неделю, мальчики)


extracted_text:
Группа: средняя
Тема: «Безопасность»
Цель: продолжать
знакомить детей с предметным миром и правилами безопасного обращения с
предметами. Знакомить с правилами безопасного поведения во время игр.
Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и
здоровья.
                                                                                Итоговое
мероприятие: Просмотр мультфильмов «Уроки тетушки Совы. Правила
безопасности для малышей»   Дата
проведения итогового мероприятия:  24.01.2020г.
Ответственный за проведение итогового
мероприятия: А.В. Яцевич

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и
  детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными
  партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник
  20 января

Утро

Социально-коммуникативное
  развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое
  развитие, познавательное развитие.

Утренняя
  гимнастика (январь №2).
Работа
  в центре природы: наблюдение за появлением корней на отростках традисканции.

Индивидуальная
  работа по речевому развитию: формировать грамматический строй речи у Полины

Игры
  на развитие памяти, внимания, мышления: «Опасные предметы»
Д/и по развитию речи: «Улица города».
Цель:
  развивать связную речь у детей.

Самостоятельная деятельность в центре
  сюжетно – ролевых игр: создать условия для организации сюжетной игры «Наш друг светофор».
Цель:
  уточнить значение сигналов светофора и действий пешеходов.

Консультация для
родителей
«Как знакомить детей с правилами дорожного движения»

НОД

1.
  Познавательное развитие: ознакомление с предметным окружением и социальным
  миром/ ознакомление с миром природы (2/2) 9.10. – 9.30
Тема:
  «Осторожно огонь!!!»
Цель:
  закрепить знания о пожароопасных предметах, их назначении и опасности для
  человека ( зажигалка, спички, электропровод, розетка, утюг, плита)
  Активизировать словарь за счёт слов: зажигалка, спички, электропровод,
  розетка, утюг, плита, пожар, опасность, тревога. Развивать связную
  доказательную речь. Упражнять в чётком произношении звуков. Упражнять в
  умении грамотно составлять предложения. Воспитывать умение грамотно
  обращаться с пожароопасными предметами., вежливо относится друг к другу.
Оборудование
  и материалы: картинки пожарных предметов, кукла - пожарный
Метод. приемы:
1. Сюрпризный момент
2. Чтение стихотворения «Спички детям не
  игрушка»
3. Игра «Осторожно огонь»
4. П/И «Гори, гори ясно»
5. И/У «Расскажи что за
  предмет»
Литература:
  2-159, с. 31

2.
  Музыка 9.40 – 10.00

Прогулка

Наблюдения
  за машинами и пешеходами около садика.
Предложить
  вспомнить, как надо переходить улицу, какие знаки дорожного движения они
  помнят. Развивать активный словарь за счет слов, употребляемых в ситуации общения.
П/И
  «Ловишки с лентой»
Цель:
  учить бегать с увертыванием.

Закрепить
  умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед
Федя,
  Леша

Труд:
  пополнить кормушки
Цель:
  привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.
.

Самостоятельно-игровая
  деятельность  детей  с выносным  материалом.
Цель:
  учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
  дружелюбие, толерантность.

Работа
  перед сном

чтение стихотворения О. Бондаревой «Азбука безопасности»
Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения в
  транспорте.

Вечер

Постепенный
  подъём, гимнастика после сна (январь №2).

Игры
  на развитие мелкой моторики рук: «Много - мало», «Пазлы», «Домино»
П/И:
  «Где мы были, мы не скажем, на чем ехали, покажем»

Индивидуальная
  работа по речевому развитию: формировать грамматический строй речи у Настя Б

Беседа:
  «Как я провёл выходные»
Цель:
  учить детей самостоятельно строить высказывания описательного типа

Самостоятельная
  деятельность в спортивном центре: создать условия для игры в хоккей.
Цель:
  развивать двигательную активность.

Прогулка

П.И
  «Извилистая тропинка»
Цель:
  закреплять перешагивать через препятствия.
П.И
  «Береги предмет»
Цель:
  закреплять умение ориентироваться в пространстве.
Самостоятельно-игровая
  деятельность  детей  с выносным  материалом.
Цель:
  учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
  дружелюбие, толерантность.

Группа: средняя
Тема: «Безопасность»
Цель: продолжать знакомить
детей с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами.
Знакомить с правилами безопасного поведения во время игр. Рассказывать о
ситуациях, опасных для жизни и
здоровья.
                                                                                Итоговое
мероприятие: Просмотр мультфильмов «Уроки тетушки Совы. Правила
безопасности для малышей»   Дата
проведения итогового мероприятия:  24.01.2020г.
Ответственный за проведение итогового
мероприятия: А.В. Яцевич

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и
  детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными
  партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник
  21 января

Утро

Социально-коммуникативное
  развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое
  развитие, познавательное развитие.

Утренняя
  гимнастика (январь №2).
Пальчиковая
  гим.: «Разминка»
Цель:
  развивать мелкую моторику рук.

Индивидуальная
  работа по познавательному развитию: «Что общего и чем отличаются»
(транспорт)
Цель:
  различать транспорт по назначению.
Валера,
  Юля

Ситуативный разговор: «Какие бывают машины»
Цель: рассматривание пассажирского и
  грузового транспорта
Чтение
  х/л: С.Маршак «Милиционер».
Цель:
  воспитывать интерес к новому произведению и профессии
  милиционер.

Самостоятельная
  деятельность в музыкальном центре: создать условия для музыкально-дид. игры
  «Птички и птенчики»
Цель:
  узнавать на слух пение птенцов и взрослых птиц

Консультация для родителей.
  Что должны знать родители, находясь с ребенком на улице.

НОД

1.
  Физическое развитие 9.10. – 9.30
Цель:
  повторить ходьбу и бег между предметами, не задевая их; ползание по
  гимнастической скамейке на четвереньках, развивать ловкость в упражнениях с
  мячом.
Пособия:
  «косички», кубики 5-6 шт., кегли 5-6 шт., мячи, гим.скамейка.
Литература:
  1-114, с.58

2.
  Художественно – эстетическое развитие: Аппликация/ Конструирование (2/2) 9.40
  – 10.00
Тема:
  «Вырежи и наклей какую хочешь постройку» (аппликация)
Цель:
  формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в
  аппликации. Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета.
  Продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали и
  т.д. учить продумывать подбор деталей по форме и цвету. Закреплять приёмы
  аккуратного наклеивания. Развивать воображение.
Материал:
кукла, полоски из цветной бумаги разного размера, ножницы, клей,
  клеенки, кисточки, кубаки.
Метод.
  приемы:
1.
  Сюрпризный момент
2.
  Постановка учебной задачи. Показ приемов вырезания.
4.
  Физминутка «Горка»
5.
  Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь воспитателя.
6.
  Выставка работ
Литература:
  6-301, с.50

Прогулка

Наблюдения
  за погодой.
П/И
  «Шоферы»
Цель:
  приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга,
  начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

Упражнения
  на развитие ловкости: учить Сашу, Арину ловить снежок двумя руками.

Труд:
  уборка снега со столов и скамеек.
Игры-соревнования:
  Кто первый добежит
Цель:
  воспитывать спортивный азарт, желание победить командой.

Самостоятельно-игровая
  деятельность  детей  с выносным  материалом.
Цель:
  учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
  дружелюбие, толерантность.

Работа перед сном

Я.
  Пишумова «Посмотрите, постовой встал на нашей
  мостовой».

Вечер

Постепенный
  подъём, гимнастика после сна (январь №2).
Игры
  по валеологии: «Руки и ноги»
Сюж.
  – рол.  игра: «Я - шофер»
Цель: учить  детей выполнять игровые действия
  в соответствии с игровым замыслом

Индивидуальная
  работа по познавательному развитию: «Что общего и чем отличаются»
(транспорт)
  Цель: различать транспорт по назначению.
Карина,
  Настя К

Слушание
  стихотворений: В.Кожевникова
  «Светофор».

Самостоятельная деятельность в
  математическом центре: ориентировка в пространстве (вперед-назад,
  направо-налево).

Прогулка

Игры-соревнования:
  Передай мяч быстро
Цель:
  воспитывать спортивный азарт, желание победить командой.
П/И
  «Шоферы»
Цель:
  приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга,
  начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.
Самостоятельно-игровая
  деятельность  детей  с выносным  материалом.
Цель:
  учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
  дружелюбие, толерантность.

Группа: средняя
Тема: «Безопасность»
Цель: продолжать
знакомить детей с предметным миром и правилами безопасного обращения с
предметами. Знакомить с правилами безопасного поведения во время игр.
Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и
здоровья.
                                                                                Итоговое
мероприятие: Просмотр мультфильмов «Уроки тетушки Совы. Правила
безопасности для малышей»   Дата
проведения итогового мероприятия:  24.01.2020г.
Ответственный за проведение итогового
мероприятия: А.В. Яцевич

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и
  детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными
  партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда
  22 января

Утро

Социально-коммуникативное
  развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое
  развитие, познавательное развитие.

Утренняя
  гимнастика (январь №2).
Д/и по экологии: С какого дерева листок?»
Цель: развивать элементарные
  экологические представления
Интеллектуальные игры (развивающие
  игры): «Какая машинка лишняя?»
Цель: учить детей выбирать из ряда
  машинок  лишнюю, объяснять, почему она лишняя; развивать логическое мышление,
  внимательность

 Индивидуальная
  работа по физическому развитию: учить детей ходить и бегать в колонне по
  одному Маша, Милана

Проблемные
  ситуации: Экологический рассказ «Опасный случай»
Цель:
  через игру воспитывать правила безопасного поведения при пожаре

Самостоятельная деятельность в центре
  безопасности: внесение иллюстраций отражающих тему ПДД. Пожарная
  безопасность.

Папка
-
передвижка
«Правила
маленького пешехода»

НОД

1.
  Познавательное развитие: ФЭМП 9.10. – 9.30
Цель: Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по
  образцу и названному числу. Познакомить со значением слов далеко – близко. Развивать умение составлять
  целостное изображение предмета из его частей.
Демонстрационный материал. Две
  корзины.
Раздаточный материал. Рабочие
  тетради (с. 2, задание Б; с. 8), карточки с двумя окошками: в одном изображен
  какой-нибудь предмет (елочка, грибочек, солнышко), а другое – пустое, простой
  карандаш, шишки (по 1 шт. для каждого ребенка), наборы геометрических фигур
  (круги и треугольники разного цвета и величины).
Метод. приемы:
1. Игровая ситуация «Сон мишки».
2. Рабочая тетрадь
3. Игровое
  упражнение «Далеко – близко».
4. Игровое упражнение «Собираем картинку».
Литература: 5-46, с.33

2.
  Физическое развитие 9.40 – 10.00
Цель:
  повторить ходьбу и бег между предметами, не задевая их; ползание на
  четвереньках, развивать ловкость в упражнениях с мячом.
Пособия:
  «косички», кубики 5-6 шт., кегли 5-6 шт., мячи, канат.
Литература:
  1-114, с.59

Прогулка

Экскурсия
  на площадку ПДД
Цель:
  знакомство с зеброй, светофором ( на территории детского сада)
Подвижные
  упражнения на развитие координаций движений.

развитие
  координации движений: учить стоять на одной ноге Акмал, Олеся

Труд:
  постройки из снега, подкормка птиц

Самостоятельно-игровая
  деятельность  детей  с выносным  материалом.
Цель:
  учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
  дружелюбие, толерантность.

Работа перед сном

Разучивание
  стихотворения  С.Михалков «Шагая осторожно»
Цель:
  учить детей запоминать стихотворение

Вечер

Постепенный
  подъём, гимнастика после сна (январь №2).
Игры
  с конструктором (строительные игры): «На станции технического обслуживания
  автомобилей»
Цель:
  расширять тематику строительных игр, развивать конструктивные умения

Индивидуальная
  работа по физическому развитию: учить детей ходить и бегать в колонне по
  одному Арсений, Матвей

Настольные
  игры: ОБЖ в быту   «Не говори, что ты один»
Цель:
  научить детей  не разговаривать  с незнакомыми людьми, если ты один дома.
П/И:
  «Поезд»
Цель:
  учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять
  движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в
  колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.

Самостоятельная
  деятельность в конструкторском центре: игры с крупным конструктором.

Прогулка

Игра
  «Раздувайся пузырь»
Цель:
  Развивать ориентировку в пространстве
Подвижные
  упражнения на развитие координаций движений.
Самостоятельно-игровая
  деятельность  детей  с выносным  материалом.
Цель:
  учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
  дружелюбие, толерантность.

Группа: средняя
Тема: «Безопасность»
Цель: продолжать
знакомить детей с предметным миром и правилами безопасного обращения с
предметами. Знакомить с правилами безопасного поведения во время игр.
Рассказывать о ситуациях, опасных для жизни и
здоровья.
                                                                                Итоговое
мероприятие: Просмотр мультфильмов «Уроки тетушки Совы. Правила
безопасности для малышей»   Дата
проведения итогового мероприятия:  24.01.2020г.
Ответственный за проведение итогового
мероприятия: А.В. Яцевич

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и
  детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными
  партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг
  23 января

Утро

Социально-коммуникативное
  развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое
  развитие,  познавательное развитие.

Утренняя
  гимнастика (январь №2).
Артикуляционная
  гим.: «Рыбка шевелит губами»

Индивидуальная
  работа по социально – коммуникативному развитию: Игра «Говорим вежливо»
Цель:
  Воспитание правил хорошего тона Степа, Алиса

Беседа:
  «Светофор и сигналы светофора»
Цель:
  познакомить детей с работой светофора, его сигналами. Дать элементарные
  понятия, что перекресток это опасно.
Опытно
  - экспериментальная деятельность: «Добрый и злой огонь» (о пользе и вреде, о
  его необходимости  в жизни человека).

Самостоятельная
  деятельность в центре патриотического воспитания: «Я дарю тебе улыбку»
Цель:
  способствовать вербализации мыслей и чувств детей.

Папка
-
передвижка
«Правила
маленького пешехода»

НОД

1.
  Речевое развитие: Развитие речи/ Приобщение к художественной литературе (2/2)
  9.10. – 9.30.
Тема: Стихотворение  И. Сурикова «Зима»
Цель: учить выразительно читать наизусть стихотворение,
  передавая интонацией любование зимней природой;; закреплять умение подбирать
  эпитеты, сравнения, метафоры для описания зимней природы воспитывать умение
  чувствовать и понимать образный язык стихотворения.
Материал: Иллюстрации
  с зимними пейзажами (разные по характеру, настроению, содержанию).
Метод.приемы:
1. Объяснение
2. Рассказывание
3. Беседа по содержанию
4. Итог
Литература:
  4-120, с.89

2.
  Музыка 9.40 – 10.00

Прогулка

Наблюдение
  за птицами
Цель:
  обратить внимание на разнообразие птиц прилетающих к кармашке.
Игры-соревнования
  «Зайчики» Цель: упражнять в прыжках  на двух ногах с продвижением вперед.

«Подбрось-поймай»

Цель:
  развитие меткости
Саша,
  Ваня

Труд:
  уборка снега с дорожек
Экспериментальная
  деятельность: «Как увидеть ветер?»

Самостоятельно-игровая
  деятельность  детей  с выносным  материалом.
Цель:
  учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
  дружелюбие, толерантность.

Работа перед сном

Чтение стихотворения С Яковлева «Нужно слушаться без спора…»
Цель: дать понять, что на дорогу выходить нельзя. Уточнить
  знания о местах, где едут машины, где ходят люди, о транспорте. Воспитание
  навыков безопасного поведения на улицах города.

Вечер

Постепенный
  подъём, гимнастика после сна (январь №2).

Д/и
  по ФЭМП: «Отгадайте что в руке»
Цель:
  учить детей различать и называть машинки по цвету, форме

Индивидуальная
  работа по социально – коммуникативному развитию: Игра «Говорим вежливо»
Цель:
  Воспитание правил хорошего тона
Яромир,
  Милана

Сюжетные
  игры: «Пожарные»
Цель: расширять представления детей о профессии
  пожарного, использовать творчество в игре
Воспитывать
  внимание, развивать наблюдательность
Прослушивание
  аудиозаписи: сигналы спецмашин

Самостоятельная
  деятельность в центре театрализованной деятельности: театрализованная  игра
  «Кошкин дом» по произведению С Маршака.
Цель:
  дать знания о последствиях, который может принести пожар.

Прогулка

Наблюдение
  - обратить внимание на разнообразие птиц прилетающих к кармушке.
Игры-соревнования
  «Зайчики» Цель: Упражнять в прыжках  на двух ногах с продвижением вперед.
Игра
  « С какого дерева лист?»
Самостоятельно-игровая
  деятельность  детей  с выносным  материалом.
Цель:
  учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
  дружелюбие, толерантность.

Группа: средняя
Тема: «Безопасность»
Цель: продолжать
знакомить детей с предметным миром и правилами безопасного обращения с
предметами. Знакомить с правилами безопасного поведения во время игр. Рассказывать
о ситуациях, опасных для жизни и
здоровья.
                                                                                Итоговое
мероприятие: Просмотр мультфильмов «Уроки тетушки Совы. Правила
безопасности для малышей»   Дата
проведения итогового мероприятия:  24.01.2020г.
Ответственный за проведение итогового
мероприятия: А.В. Яцевич

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и
  детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными
  партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных
  моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница
  24 января

Утро

Социально-коммуникативное
  развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое
  развитие,  познавательное развитие.

Утренняя
  гимнастика (январь №2).
Игры
  на развитие познавательных навыков: «Разложи по величине»
Рассматривание
  предметов, которыми категорически запрещается
  пользоваться (спички, газовая плита,  электрические розетки, включенные
  электроприборы);  предметы, которые взрослые должны хранить в недоступных
  местах (бытовая химия, лекарства, режуще-колющие инструменты). Формировать
  знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места

Индивидуальная
  работа по художественно – эстетическому развитию: учить рисовать светофор
  Валера, Ваня

Игровые
  ситуации: «Будем вежливы!»
Цель: развивать коммуникативные навыки, стимулировать
  эмоциональное содержание детей со сверстниками, развивать умение отвечать на
  вопросы,   способствовать установлению добрых отношений между детьми

Самостоятельная
  деятельность в центре природы/ центре экспериментирования:
  экспериментирование «Найди воздух», «Поймай воздух»

Папка
-
передвижка
«Правила
маленького пешехода»

НОД

1.
  Физическое развитие 9.10. – 9.30
Цель:
  упражнять детей в перепрыгивании через препятствия, в метании снежков на
  дальность Пособия: кубики 5-6 шт., снежки.
Литература:
  1-114, с.60

2.
  Художественно – эстетическое развитие: Лепка/ Рисование (2/2)  9.40 – 10.00
Тема:
  «Лепка по замыслу» (лепка)
Цель: закреплять
  умение детей задумывать содержание своей работы, используя усвоенные способы
  создания изображения, доводить задуманное до конца. Развивать
  доброжелательное отношение к окружающим. Воспитывать самостоятельность,
  активность, творчество. Вызвать желание любоваться своими работами,
  рассказывать о них.
Материал: кукла,
  пластилин, стеки, доски.
Метод.приемы:
1.
  Сюрпризный мрмент
2.
  Игра «Опиши наряд куклы»
3.
  Загадка про подарок
4.
  Постановка учебной задачи.
5.
  Пальчиковая игра «Наши пальчики…»
6.
  Работа детей. Индивидуальная помощь воспитателя.
7.
  Выставка работ.
Литература:
  6-257, с. 42

Прогулка

Наблюдение
  за машинами, водителями
Мероприятия
  на площадке ПДД: учить детей переходить дорогу по пеш. Переходу на зелёный
  сигнал светофора, закрепить знания ПДД
Игры-эстафеты
  «Пожарные на учение»

закрепить
  представления детей о цвете (красный, желтый, зеленый) Карина, Саша

Труд:
  уборка снега с дорожек
Экспериментальная
  деятельность: «Направление ветра»

Самостоятельно-игровая
  деятельность  детей  с выносным  материалом.
Цель:
  учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
  дружелюбие, толерантность.

Работа
  перед сном

Чтение  и обсуждение произведения С.Маршака «Кошкин дом».
Цель: дать детям первоначальные знания о том, как действовать во
  время пожара.

Вечер:

Постепенный
  подъём, гимнастика после сна (январь №2).
Хоз.
  – быт. труд: помыть игрушки
Игры на развитие мелкой моторики рук: «Угадай какой знак?»,
  «Собери знак из частей»

Индивидуальная
  работа по художественно – эстетическому развитию: учить рисовать светофор
  Дима, Лева

Итоговое
  мероприятие: просмотр мультфильмов «Уроки тетушки Совы. Правила безопасности
  для малышей»

Самостоятельная
  деятельность в центре изобразительной деятельности: работа с трафаретами,
  раскрасками по теме.

Прогулка

Наблюдение
  за машинами, водителями
П/И
  «пешеходы»
Цель:
  учить детей переходить дорогу по пеш. переходу на зелёный сигнал светофора,
  закрепить знания ПДД

file_name: Календарное планирование в средней группе по теме Безопасность.docx

alt: Группа: средняя

alt: Группа: средняя

alt: Художественно – эстетическое развитие:

alt: Группа: средняя

alt: Игра « С какого дерева лист?»


extracted_text:
ИНСТРУКЦИЯ
для проведения районных контрольных работ
по чтению
в II-X  классах

1. Образовательное учреждение
2.1.
Утверждает нормативно-правовую документацию, регламентирующую  проведение РКР в
данном образовательном учреждении (приказ о проведении РКР и назначении
ассистентов из числа педагогов школы и др.);
2.2.
Составляет списки учащихся, которые могут быть освобождены от РКР (учащиеся,
обучавшиеся по состоянию здоровья на дому, учащиеся, обучающиеся по программам
VII и VIII вида).
2.3. Получает
материалы для проведения РКР, обеспечивает их сохранность и секретность
содержания работ.
2.4.
Распечатывает  тексты для чтения, бланки для письменной работы по количеству
выполняющих, таблицы (ведомости) учета.
2.5.
Не позднее, чем за 30 минут до начала РКР учитель, чьи учащиеся
участвуют в процедуре РКР, в присутствии ассистента вскрывает пакет,
внимательно читает
2.7.
На выполнение письменной работы по заданному тексту даётся 30 минут.

2.
Обработка результатов РКР
3.1.
Результаты учащихся по чтению обрабатываются электронно в день проведения
контрольных работ учителем и ассистентом.
3.2.
ОУ публикует на сайте  аналитический отчет о результатах  выполнения РКР.

file_name: 5 класс.docx

администрации

group: Педагогика

title: Задания для внеклассного чтения по русской литературе для якутских школ