extracted_text:
Адаптированный  и  модифицированный  вариант  методики
Александровской Э.М. для  изучения  процесса  адаптации
Цель: методика предназначена
для выявления эффективности учебной деятельности, успешности усвоения норм
поведения и  социальных контактов,  эмоционального благополучия сформированных
у младших школьников. Может быть использован в работе со школьниками 1-5 классов.

Оцениваемые УУД:  действие
смыслообразования, самоопределения школьников.
Форма:  методика
(заполняется учителем).

Карта  для  заполнения  учителем.
Класс----------------------число----------учитель------------------------

Ф.И.О.
ученика

Эффективность учебной деятельности

Успешность усвоения норм  поведения и  социальных
  контактов (уровень)

Эмоциональное благополучие
(уровень тревожности)

Уровень адаптации
(уровень)
Сумма всех показателей

Познавательная  активность (уровень)

Учебная  мотивация (уровень)

Познавательная  активность.
Цель: определение  уровня  познавательной  активности  учащихся.
Инструкция (для учителя): ознакомьтесь  с  предлагаемыми
характеристиками  уровней ПА  и  соотнесите  эти  описания  с  тем,  как
проявляют  ученики вашего  класса  и  занесите  ваши  оценки  в  сводную
ведомость.
1
Уровень (до10 баллов)  – учащийся  пассивен,  слабо  реагирует  на
требования учителя,  не проявляет  желания  к  самостоятельной  работе,
предпочитает  режим  давления  со  стороны  педагога.
2
Уровень (от 11 до 17 баллов)  -  относительная  активность: активность
проявляется  лишь  в  определенных  учебных  ситуациях  (интересное
содержание  урока,  приемы  обучения и пр.),  определяется  в  основном
эмоциональным  восприятием.
3
Уровень (от 18 до 24 баллов)  – привычно – исполнительская  активность:
позиция  учащегося  обусловливается  не  только  эмоциональной  готовностью,
но  и  наработанными  привычными  приемами  учебных  действий,  что
обеспечивает  быстрое  восприятие  учебной  задачи  и  самостоятельность  в
ходе  ее  решения.
4
(от 25 до 30 баллов) Уровень – творческая  активность: позиция
учащегося  характеризуется  готовностью  включиться  в  нестандартную  учебную
деятельность, учебную  ситуацию,  поиском  новых  средств  для  ее  решения.
Уровень  учебной  мотивации
1 уровень (до10 баллов) –  школьная  дезадаптация.  Дети  не
справляются  с  учебной  деятельностью,  испытывают  проблемы  в  общении  с
одноклассниками,  во  взаимоотношениях  с учителем.  Могут  плакать  и
проситься  домой,  могут  проявлять  агрессию,  отказываться  от  выполнения
тех  или  иных  заданий.  Возможны  признаки  нарушения  нервно – психического
здоровья.
2  уровень (от 11 до 15 баллов) - низкая  школьная  мотивация.  Посещают
школу  неохотно,  предпочитают  пропускать  занятия.  На  уроках  часто
занимаются  посторонними  делами,  играми.  Испытывают  серьезные затруднения
в  учебной  деятельности.  находятся  в  состоянии  неустойчивой  адаптации  к
школе.
3 – уровень (от 16 до 20 баллов)  положительное  отношение  к  школе.
Дети  достаточно  благополучно  чувствуют  себя  в  школе,  хотя  школа
привлекает  больше  внеурочными  делами.  Им  нравиться  ощущать  себя
учениками,  иметь  красивые  школьные  принадлежности.  Познавательные  мотивы
таких  детей  сформированы  в  меньшей  степени  и  учебный  процесс  мало
привлекает,  ходят  в  школу,  чтобы  пообщаться  с  друзьями  и  учителем.
4 уровень (от 21 до 25 баллов) – хорошая  школьная  мотивация.  Успешно  справляются
с учебной  деятельностью.  Положительно  воспринимают  и  хорошо  усваивают
школьные  нормы  и  правила.  Имеют  хороший  уровень  общения  с
одноклассниками  и  учителем.
5 – уровень (от 26 до 30 баллов) – высокий  уровень  мотивации.  Дети
отличаются  наличием  высоки  познавательных  мотивов,  стремлением  наиболее
успешно выполнять  все  предъявляемые  школой  требования.   Следуют
указаниям  учителя,  добросовестны,  ответственны,  сильно  переживают,  если
получат  замечания  педагога  или  низкую  оценку.

Эмоциональное  благополучие  (уровень  тревожности)
1 уровень (до10 баллов) – проявление  страхов:  страха  самовыражения
(негативные  эмоциональные  переживания  ситуаций,  связанных  с
необходимостью  самораскрытия,  предъявления  себя  другим,  демонстрации
своих  возможностей);  страха ситуации  проверки  знаний  и  страхи  в
отношения  с  учителем (особенно  публично);  страха  не  соответствовать
ожиданиям  окружающих (ориентация  на  значимость  других в  оценке  своих  результатов).
2 уровень (от 11 до 20 баллов) – переживание  и  низкая
сопротивляемость  стрессу (особенности  психофизической  организации,
снижение  приспособляемости  к  ситуациям  стрессогенного  характера,
повышенная  тревожность, социальные  конфликты  со  сверстниками).
3 – уровень (от 21 до 30 баллов) – общая  школьная  тревожность (общее
эмоциональное состояние  ребенка,  связанное  с  различными  формами  его
включения  в  жизнь  школы).

Успешность  усвоения  норм  поведения  и  социальные  контакты
1 уровень (до10 баллов) –  у  ребенка  наблюдается  неуверенность  в
себе,  ищет  опеки.  Тревожен,  нормы  поведения  не  обсуждает, чаще
подавлен,  легко  драматизирует  ситуацию.  Замкнут,  послушно-безразличен,
созерцатель.
2 –уровень (от 11 до 20 баллов) -  ребенок  активен,  имеет  бойцовские
качества,  стремится  общаться  со  всеми  на  равных.  Конфликтен,
вспыльчив,  бурно  реагирует  на  запрет  или  замечание.
3  уровень (от 21 до 30 баллов) – мирный,  дисциплинированный,
ответственный.  Дружбу  не  навязывает,  но  и  не  отвергает.  Справедлив,
нормы  поведения  принимает  и  выполняет.

Уровень  адаптации
1 -4  (от 0 до 40 баллов) -  школьная  дезадаптация
5 -8 (от 41 до 60 баллов)  -  низкий
8 -12  (от 61 до 80 баллов) -  средний
От  13 (от 81)  и  выше  -  хороший

file_name: Адаптированный  и  модифицированный  вариант  методики  Александровской Э.docx


extracted_text:
За Москвой-рекой
(Обособленные приложения)
В
моей комнате висит репродукция картины художника Сергея Андрияки «Старая
Москва». Зима-волшебница запорошила снегом старушку Москву. Над зимними крышами
высится колокольня на Ордынке — одной из улиц Замоскворечья, старинного
района, расположенного напротив Кремля за рекой Москвой. Позади колокольни
видна самая красивая церковь за Москвой- рекой — собор Святого Климента.
Замоскворечье
прославил писатель-драматург А.Н. Островский. Замоскворецкий житель,
Островский колоритно изобразил хитрецов приказчиков, мастеров-самоучек и
купцов-самодуров. Давно сменилась эпоха, но до сих пор в замоскворецких квартирах
можно встретить приметы мещанской жизни — вышивки нитками мулине.
Я,
как уроженка Замоскворечья, люблю этот уголок старой Москвы как свою малую
родину и бережно храню воспоминания — картины раннего детства.
Вот
одна из таких картин. Моя бабушка, тихая женщина в пуховом платке, задумчиво
идёт по Пятницкой — улице, где мы живем. Впереди видны купола храма Василия
Блаженного, или, другими словами, Покровского собора, — характерная замоскворецкая
перспектива. Я, девочка лет четырёх в чёрной шубке, пёстром полосатом шарфе и
белой пуховой шапке, шагаю рядом.
На шарфе
полоски зелёные, красные — мои самые любимые, коричневые и жёлтые. В руках у
меня булка под названием «Калорийная». Указательным пальцем я с наслаждением
выковыриваю из неё изюм, мое любимое лакомство, и съедаю его прямо на морозе.
Мой неизменный спутник, матерчатый коричневый медвежонок, очень мне в этом
мешает.
Мы
заходим в кондитерскую — нарядное здание на углу Овчинниковского переулка. Это
магазин фабрики под названием «Красный Октябрь», или по-старому «Эйнем».
Хрустальная люстра, громадная сахарная капля под потолком, висит над залом. Вдоль
полукруглого застеклённого прилавка со сказочными башнями из кирпичиков-конфет
в пёстрых бумажках тянутся медные перила — деталь старинного интерьера. Бабушка
покупает полкило конфет «Маска» и пастилу, и мы идём дальше.
А
вот и улица Балчуг — своеобразное продолжение Пятницкой. Странное слово, оно
стало символом Замоскворечья.
Прошло
много лет. Я давно живу в другом месте. Но, как коренная москвичка, с болью
отмечаю изменения в родных чертах Замоскворечья. Стильный ресторан «Этаж»
расположился в помещении бывшей кондитерской. Новое стеклянное здание,
престижный отель, испортило прежний вид на храм Василия Блаженного. Неизменны
только мои воспоминания о старой Москве и мой старичок медвежонок. Свидетель
тайн старой Москвы, он сидит под картиной Андрияки и смотрит на меня своими
глазками-бусинками. (338 слов.)

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: ТЕСТЫ И ДИКТАНТЫ ПО РУССКОЙ ОРФОГРАФИИ _98.docx


file_name: Экономика в таблицах и схемах_44.docx

title: Экономика в таблицах и схемах


extracted_text:
Картотека сказок по Правилам дорожного
движения
(сообщество ВК  Родители и педагоги https://vk.com/roditeli_i )

История про Грузовичок…
В одном маленьком городке жили самые разные машины. И почти
все жители этого городка жили дружно и счастливо: они были вежливыми и
добрыми, знали все правила дорожного движения и очень уважали дорожные знаки и
великого учителя Светофора. А почему все жители? Да потому что жил в этом сказочном
городке один непослушный Грузовичок, который ни с кем не дружил, никого не
слушал и не хотел учить правила дорожного движения. Много раз из-за этого
Грузовичка на дорогах города едва-едва не случались аварии. Но машинки-жители
были настолько добры и вежливы, что не наказывали Грузовичка за его несносное
поведение.
Однажды жители городка решили построить гараж для большой пожарной
машины. Экскаватор вырыл огромную яму для строительства гаража. Дядюшка
Светофор поставил около ямы дежурного - знак «Въезд запрещен», чтобы
машинки-жители случайно не зазевались и не упали в эту огромную яму. И все бы
хорошо, да только наш непоседа Грузовичок (как мы уже говорили) совсем не знал
правил дорожного движения и не уважал дорожные знаки. И потому в один вечер,
когда Грузовичок веселился на улице, он подъехал очень близко к опасной яме,
несмотря на все предупреждения знака-дежурного, и, конечно же, свалился в эту
яму.
Очень перепугались жители городка и поспешили помочь нашему герою
- недотепе. Дядюшка Подъемный Кран вытащил Грузовичок из ямы, добрая тетушка
Скорая Помощь принялась залечивать вмятины и царапины, а меленькие легковые
машинки принялись угощать его теплым машинным маслом. Увидел Грузовичок как
ухаживают за ним все жители городка и стало ему так стыдно, что он заплакал и
конечно же все машинки принялись успокаивать нашего героя и простили его.
И вот как только наш Грузовичок выздоровел, он сразу же отправился
в школу к дядюшке Светофору и начал учить правила дорожного движения и дорожные
знаки. С тех пор все жители этого замечательного городка стали жить дружно и
счастливо.

Крутой поворот

Эта история произошла с маленьким Лисёнком, который жил в лесу
недалеко от дороги. Очень часто зверята перебегали через эту дорогу в соседний
лес в гости к друзьям, при этом нарушали Правила дорожного движения, так как
никто их не научил, как надо переходить дорогу. Однажды Зайчонок попал под
колесо машины и сломал ножку, и тогда родители зверят решили провести в
звериной школе урок по Правилам дорожного движения. Все зверята очень
внимательно слушали, изучали знаки. Теперь они знали, что дорогу можно
переходить не спеша, под прямым углом, убедившись в безопасности, а лучше всего
дойти до пешеходного перехода. Только Лисёнок баловался на уроках и мешал
другим. Он говорил, что ему неинтересно, скучно, что он и так всё знает, да и
знаки ему ни к чему.
В день рождения Лисёнку папа подарил красивый самокат и сказал:
«На самокате можно кататься только на широкой поляне да по лесным тропинкам. На
дорогу – ни ногой! Тебе только семь лет. Да и движение там очень большое». Но
Лисёнку очень хотелось на большой скорости промчаться по гладкой
асфальтированной дороге, и он пошел к ней.
Дорога круто поднималась вверх, а потом был длинный извилистый
спуск. Вот с него и хотел скатиться Лисёнок. Когда он шел, на пути ему
встретились три дорожных знака. Один знак указывал о крутом подъёме, другой – о
спуске. А третий знак – что впереди на спуске будет опасный поворот и ехать нужно
очень осторожно, на маленькой скорости. Но Лисёнок не знал этих знаков, поэтому
он ничего не понял.
Сорока, которая всюду летала, все знала, строго следила за всем,
что происходит в лесу. Она-то и увидела, куда собрался Лисёнок, хотела его
остановить, да не тут-то было, Лисёнок её даже слушать не стал. Тогда Сорока
полетела к отцу Лисёнка и всё ему рассказала. Папа Лис очень испугался за сына
и бросился к дороге, чтобы успеть остановить непослушного малыша, но тот уже
мчался с горы. Тогда Лис побежал к повороту, надеясь, что сможет помочь сыну.
Лисёнок несся с такой скоростью, что сам испугался, а остановиться
не мог (у самоката нет тормозов). Папа Лис расставил лапы, поймал сына и
полетел вместе с ним в кусты, а самокат не вписался в поворот и упал в глубокий
овраг. «Вот видишь, что ты натворил. Хорошо, что я подоспел, а то упал бы ты
вместе с самокатом в овраг», - сказал папа Лис. Лисёнок, почёсывая ушибленное
колено, низко опустил голову и сказал: «Прости меня, папа, я больше никогда не
буду ездить по дороге, а знаки я все выучу обязательно». Папа пожалел малыша,
погладил по голове и сказал: «Хорошо. Я тебе верю. Самокат я тебе новый сделаю,
но ездить будешь только тогда, когда Правила выучишь, и только на полянке.
Помни, что дорога – не место для игр и развлечений!»

Приключения Бабы Яги

Однажды Баба Яга летела в ступе над городом. Ступа у неё
сломалась, и пришлось её пешком идти домой в лес через город. Попыталась Баба
Яга перейти дорогу в неположенном месте, но её милиционер остановил: «Как Вам,
бабушка, не стыдно! Из-за Вас может произойти авария. Разве Вы не знаете, что
дорогу нужно переходить на перекрёстке, там, где есть светофор, или по
«Зебре»?» Баба Яга ничего о дорожных правилах не знала, испугалась: «Как это по
зебре? Что такое перекрёсток?» Милиционер удивился такой безграмотности и
подвёл её к перекрёстку.
В это время на светофоре загорелся красный свет, а Баба Яга начала
переходить дорогу. Раздался визг тормозов, Бабу Ягу чуть не сбила машина. Тогда
милиционер решил бабушку оштрафовать, а Баба Яга говорит жалобным голосом: «Да
не знаю я, внучек, этих Правил дорожных, безграмотная я, да и в городе вашем я
впервые». Решил тогда милиционер отвести бабушку в детский сад к ребятам, они
умные, правила поведения на дороге изучают.
Ребята в детском саду рассказали её о том, как должны вести себя
пешеходы, что такое светофор и как он работает, что означает слово «зебра»,
почему только по ней переходить дорогу, а не где попало.
После таких уроков Баба Яга стала правильно переходить дорогу,
быстро добралась до своего дома и рассказа о Правилах дорожного движения лесным
жителям, так, на всякий случай, если и они случайно попадут в город.
Вот и сказочке конец, а кто правила знает и соблюдает, тот
молодец!

Кто важнее всех на улице

Катя крепко спала. И снился ей сон. Будто идёт она по улице, а
рядом машины проносятся – легковые, грузовые, автобусы, мотоциклы, мотороллеры.
Даже велосипед один проехал, и все без водителей. Ну прямо как в сказке! И
вдруг Катя услыхала, что машины разговаривают между собой. Да ещё самым
настоящим человеческим голосом.
«Разойдитесь! Пропустите!» - кричала спешившая куда-то машина с
шашечками – такси.
«Вот ещё! Мне тоже некогда», - пробурчал грузовик, нагруженный
кирпичом.
«Кому торопиться, так это мне, - заявил остановившийся на
остановке автобус. – Я важнее всех. Людей вожу с работы и на работу».
«А я письма и телеграммы развожу, - пропищал проезжавший мотоцикл.
– Разве это не важно?»
«Важно, важно, но пропустите меня, - заявил мотороллер с кабиной,
на которой было написано «Сосиски». Мне в школу. Дети там ждут завтрака».
«Все важны, все важны! – вдруг щелкнул на перекрёстке светофор. –
Но давайте ехать по порядку, по правилам».
И он посмотрел на них сердито красным глазом.
Все машины разом остановились у светофора и притихли. А светофор
мигнул жёлтым глазом, а затем сказал: «Пожалуйста, езжайте!» - и зажег зелёный
глаз. Машины поехали.
«Вот оно как. Все важны, а подчиняются светофору. Выходит, -
подумала Катя, - как сказал светофор, важнее всего порядок на улице».
А вы как думаете, ребята?

Е.Житков
Светофор

Мы остановились, и все другие автомобили остановились, и автобус
остановился. Я спросил: «Почему?»
Мама объяснила: «Вон, видишь, красный фонарик? Это светофор».
На проволоке над улицей я увидел фонарик. Он горел красным светом.
«И долго мы стоять будем?»
«Нет. Сейчас вот проедут, кому через улицу надо переезжать, и мы
поедем».
И все смотрели на красный фонарик.
Вдруг он загорелся жёлтым светом, а потом зелёным.
И мы поехали.
Потом еще раз на улице горел красный фонарик.
«Дядя, стойте! Красный огонь!»
Шофёр остановил машину, оглянулся и говорит: «А ты молодчина!»
Мы ещё раз остановились, а огонька вовсе никакого не было. Только
я увидел высокого милиционера в белой фуражке и в белой курточке. Он поднял
руку вверх. Когда он махнул рукой, мы поехали. Как милиционер руку поднимает,
так все встанут: автомобили, автобусы.

Как котёнок Мурлыка перестал кататься на
велосипеде

В воскресенье рано утром Леночку разбудил звонок мобильника.
- Это я. Собачка, спасай…Он потерялся…Его…наверное…– рыдали в
трубку.
- Успокойся, Собачка,- ответила Леночка. – Я сейчас к тебе приду.
Леночка быстро оделась и уже через пять минут была в сказочном
лесу.
На поляне собралась вся честная компания: Собачка, лиса Алисия,
кот Барбос. Все плакали.
- Что у вас произошло, - Спросила Леночка.
- Котёнок Мурлыка раздобыл где-то велосипед и поехал на нём
кататься по проезжей части. А там машина, вторая…И вот…Он в больнице… -
Послышалось с разных сторон.
- Как же вы такое могли допустить? - возмутилась Леночка. - Ведь
Мурлыка ещё не знает Правил дорожного движения для велосипедистов!
- Зачем же ему правила, если он ехал на велосипеде? – удивилась
лиса Алисия.
- Да вы что, не знаете, что для велосипедистов существуют свои правила
дорожного движения?
- Нет! - ответили звери дружно.
- Тогда слушайте,- сказала Леночка и начала свой рассказ.
Звери слушали внимательно, медленно продвигаясь к центральной
больнице.
- Когда кто-то садится за руль велосипеда, он автоматически
становится водителем, ведь он водит транспортное средство – ВЕЛОСИПЕД. Кроме
того, как мог котёнок Мурлыка сесть за руль и выехать на дорогу, ведь ему всего
лишь четыре года. А управлять велосипедом и ездить на нём по дороге можно
только с четырнадцати лет.
- Как ? – Удивилась лиса Алисия. - Значит, через год я уже смогу
ездить на велосипеде по улицам?
- Конечно! Только сначала я тебе расскажу все правила, а потом уже
поедешь. А пока о дороге и думать забудьте!
В таких разговорах весёлая компания добралась до больницы. К
счастью, котёнок Мурлыка лишь повредил себе лапку да остался без одного уса –
когда летел с велосипеда на землю.
- Леночка, - заплакал котёнок Мурлыка, - Я не верил тебе, что
правила дорожного движения – это очень и очень важно! Но теперь всё понял!
Леночка успокоила котёнка, забрала его из больницы домой,
ухаживала за ним, а звери помогали. Когда котёнок выздоровел, ему предложили
покататься на велосипеде, но Мурлыка сказал, что до четырнадцати лет он вообще
не будет садиться за руль велосипеда.
Вот как иногда случается!
В одной школе учился Петя Васечкин. Он никак не хотел учить
правила дорожного движения. Говорил, что это никому не нужно. Он всегда мечтал
о велосипеде.
И вот на день рождения родители подарили ему велосипед. Петя сразу
же решил опробовать его. Выехал во двор, а на встречу ему старичок. Петя ехал
так быстро, что чуть не сбил старичка. Дедушка спросил:
- Петя, ты что не знаешь правил дорожного движения?
На что Петя ответил:
- Да кому они нужны, где хочу, катаюсь, где захочу дорогу перейду,
а
ты, старик, сам смотри куда идёшь, а я обойдусь без ваших правил.
- Ну что ж, посмотрим, - сказал дедушка.
Петя накатался по двору на велосипеде, пришло время, идти в школу.
Сегодня нельзя было опаздывать, так как Петя участвовал в соревнованиях и
подвести команду он не мог. Подойдя к проезжей части, мальчик не дождавшись
зелёного света собрался переходить дорогу, да ещё и не по «зебре».
Вдруг большой светофор наклонился над ним и грозно спросил:
- Ты куда собрался? Пешеходный переход совсем рядом.
Петя испугался, но огрызнулся:
-А мне всё равно, где хочу, там и перехожу.
Тогда светофор взял его за шиворот и поставил перед «зеброй». Вот
теперь Пете было уже не до шуток.
Когда загорелся зелёный свет для пешеходов, все пошли на другую
сторону, а Петя не смог сдвинуться с места. Он сделал ещё несколько попыток и
заплакал. Светофор сказал ему:
- Если сейчас вспомнишь хоть что-нибудь из правил дорожного
движения, то я тебя отпущу.
У Пети замелькали в голове обрывки фраз, ведь в школе им
неоднократно рассказывали, как вести себя на дороге. Он рассказал, что помнил и
светофор отпустил его, но взял с Пети обещание, что к завтрашнему дню мальчик
выучит все правила о поведении на дороге.
С тех пор Петя никогда не нарушал правила дорожного движения, а
встретившись во дворе с тем старичком, извинился перед ним.

  Сказка
о том, как мальчик Миша стал всегда соблюдать
    ПРАВИЛА
ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ!

В одном городе жил один мальчик. Звали его Миша.
Миша был неплохим мальчишкой, но совершенно не хотел соблюдать
правила дорожного движения. И учителя в школе учили Мишу правилам, и родители,
и даже посторонние взрослые, но мальчик твердил одно: «Неправильные
правила, зачем они?» А когда Мише делали замечания и порой ругали, он
обвинял всегда кого-то другого, но себя никогда не считал виноватым.
 Идет утром Миша в школу, переходит дорогу,  да ворон
пролетающих мимо считает. С визгом перед ним останавливается мотоцикл,
мотоциклист поучает Мишу, а он в ответ: «Это птички виноваты!» Играет
Миша на дороге в мяч, останавливается автобус, водитель просит мальчика уйти с
проезжей части, так как по правилам дорожного движения нельзя там играть. Миша
же в ответ: «Неправильные правила, дорога для всех сделана».  И
так всегда было, пока с ним не произошла одна невероятная история.
 Переходил как-то Миша дорогу на перекрестке, где стоял светофор.
Смотрит мальчик – красный свет горит, но машин нет.
  Миша без сомнения шагнул на проезжую часть, как вдруг, откуда ни
возьмись, появилась небольшая и совсем не новая машина, за рулем которой сидел
старичок.  «Куда же ты, мальчик, так спешишь, не соблюдая правила
дорожного движения? Ты ведь мог попасть под колеса моего автомобиля!» - сказал
пожилой человек. Миша как всегда в ответ: «Это светофор виноват, должен
гореть зеленый свет, потому что никого вокруг не было. И вообще, это
неправильные правила, такие старики не должны ездить на машинах, лучше ходить
пешком или вообще сидеть дома». «Неправильные правила? -  почему-то
улыбнулся старик. –  Хорошо, тогда тебе будет очень по
душе  жить в «Стране неправильных правил дорожного движения!»
 С этими словами и машина, и старик исчезли, будто их и не было. В
этот же миг поднялся такой сильный ветер, что Миша от страха закрыл глаза.
Когда же он осмелился и оглянулся вокруг, то
увидел  дома,  дорогу,  пешеходные дорожки, но
все  было ему незнакомо. Он по-прежнему стоял посреди дороги и
размышлял, что же произошло, и о какой такой еще стране говорил старичок?
 Только Миша хотел сделать шаг, как увидел мчащегося прямо на него
велосипедиста. Велосипедист зацепил Мишу рулем велосипеда за рюкзак, и они оба
упали прямо на асфальт. «Ты что! На велосипеде нельзя
разъезжать  посреди дороги!» - возмутился Миша, пытаясь встать
на ноги. Велосипедистом оказался мальчишка того же возраста, что и Миша. Он
встал, поднял велосипед и сказал: «А ты что, новенький? Это ведь
страна «Неправильного дорожного движения», здесь каждый ездит там,
где пожелает!» С этими словами мальчик сел на велосипед и умчался прочь.
Миша поспешил на обочину.
 Не успел Миша и пройти десять шагов, как из-за поворота выскочил
грузовик. Грузовик ехал по тротуарной дорожке и прямо на мальчика. Миша
спрыгнул в канаву и крикнул вслед: «Разве Вы не знаете, что по пешеходным
дорожкам ходят только люди!»
Миша чуть было не заплакал и поспешил прочь. Он свернул на улицу,
где было очень большое движение автомобилей. На той стороне он вдруг увидел
знакомого ему старичка. «Постойте!» - крикнул Миша. Но как же ему
было перейти на другую сторону дороги? «Где-то же должен быть подземный
пешеходный переход», - думал он. Но увы! По правилам этой страны
пешеходных переходов не было вообще. Старичок снова пропал, но вдруг Миша
увидел страшную картину: на дорогу выбежала маленькая девочка. Она, видно, тоже
хотела перейти на другую сторону, и теперь оказалась среди движущегося
транспорта. Миша стал махать руками, пытаясь остановить проезжающие мимо
автомобили. Он старался изо всех сил, и наконец-то транспорт остановился. Он
взял девочку за руку и перевел через дорогу. «Нельзя, нельзя, переходить
дорогу в неположенном месте! - учил он  ребенка.
- И где твои родители? Нельзя одной даже подходить к проезжей
части!»
 Девочка молчала, видно ничего этого она не знала. Она показала
рукой на дом и сказав, что она там живет, убежала. Миша решил, что ему во что
бы то ни было, нужно разыскать того старичка, чтоб он вернул его домой, уж
очень не нравилась ему эта страна. И тут он увидел достаточно взрослого дядю,
который шел по правой стороне дороги. «Постойте!» - крикнул Миша, но
человек его не слышал, так как слушал музыку на своем мобильном телефоне и
что-то там рассматривал. Машины ему сигналили, но и их он не
замечал. «Какое незнание правил дорожного движения! Ведь ходить можно
только по левой стороне, и нельзя отвлекаться, когда находишься рядом с
проезжей частью!» - не успел подумать Миша, как услышал визг тормозов
автомобиля. Миша понял, что случилась беда. Ему стало совсем страшно, и он
побежал, но куда?
 Невдалеке он увидел тоже бегущих детей по автомобильной дороге.
Ребята остановились друг перед другом. «Кто вы такие и почему бежите
по  дороге, где ездят автомобили?» - спросил Миша. «Мы
тренируемся в беге, хотим стать спортсменами», - ответили ребята. «А
знаете ли вы, что, бегая по проезжей части, вы не станете спортсменами, а в
лучшем случае проходите месяца два на костылях! В вашей стране абсолютно никто
не соблюдает правила дорожного движения!» -   продолжал
Миша. «А что это такое?» - спросили ребята. Но их внимание привлек
какой-то шум и треск. Это оказался мальчишка лет одиннадцати, ехавший на
мопеде. Он врезался прямо в ограждение дороги, пытаясь отвернуть от
автобуса. «Нельзя садиться на мопед, если тебе еще не исполнилось
шестнадцати лет», - пояснил Миша. Мальчик, хромая и потирая разбитые
коленки, подошел к ребятам.  «Расскажи нам о правилах дорожного
движения!» - просили его ребята. «Знаете, - говорил Миша, - я в своем
городе тоже часто нарушал правила дорожного движения, но теперь я понял,
насколько это опасно. И теперь никогда не нарушу ни одно правило! Вот только бы
как мне вернуться домой?»
 Мальчики пришли во двор какого-то дома, где была песочница. Миша
стал палочкой на песке рисовать дорожные знаки и объяснял, как поступить в той
или иной ситуации, ведь правила - то он знал! Всех детей в
школе  учат правильно переходить дорогу, быть внимательными вблизи
проезжей части. Ребята внимательно слушали и запоминали. «Теперь мы
расскажем всем, что такое правила дорожного движения, и мамам,  и
папам!» - радовались они. И вдруг Миша горько заплакал. «Что с тобой?
- удивились ребята. -  Ты же нам так помог!»  «А ведь меня
дома ждут тоже мама и папа, они волнуются и думают, что же со мной случилось?
Они всегда мне говорили, чтоб я был осторожным на дороге, а я их не слушал!
Если бы они только знали, что я больше никогда, никогда не стану нарушать
правила дорожного движения!» - говорил сквозь слезы Миша.
 И вдруг снова поднялся сильный ветер, все зашумело и завертелось
кругом. Когда же все стихло, Миша увидел, что стоит на своей знакомой улице
перед давно знакомым светофором. Горел по-прежнему красный свет. Миша стоял,
как вкопанный, дожидаясь от светофора разрешения переходить дорогу. Мальчик
улыбнулся светофору. И ему показалось, что светофор улыбнулся в ответ. Тут Миша
увидел проезжающий мимо старенький автомобиль, за рулем которого сидел пожилой
человек.  Старичок помахал Мише рукой.
И вот загорелся зеленый свет. Миша с гордостью перешел
дорогу!

Спор на дороге.

   Однажды поссорились между собой сигналы
светофора.
-Я – главный,- сказал красный огонек,- потому что когда я
загораюсь, все останавливаются и не смеют двигаться дальше.
-Нет, я главный,- сказал желтый огонек,- когда я загораюсь, все
готовятся к движению – и пешеходы и машины.
-А когда я загораюсь,- сказал зеленый огонек,- все начинают
движение. Значит, я  самый главный и все должны мне подчиняться.
    Долго они так спорили, мигали
своими огоньками и не видели, что твориться на дороге. А там была самая
настоящая неразбериха – машины не уступали дорогу пешеходам, наезжали на них и
друг на друга, разбивая фары, царапая кабину и кузов; пешеходы тоже шли, не
дожидаясь, когда проедут машины, мешали им и друг другу. На перекрестке
творилось непонятно что – машины столпились в кучу, сигналили, мигали фарами,
какие еще остались. Если кто-то хотел уступить  дорогу, то у него ничего
не получалось – не дороге произошел затор.
-Что же мы натворили?- сказал красный сигнал светофора, увидев,
что происходит на дороге.
-Неужели все это из-за нас?- удивился желтый сигнал светофора.
-Нужно срочно исправлять положение и наводить порядок!-
утвердительно произнес зеленый сигнал.
    Огоньки  начали, как и
прежде, зажигаться по очереди – красный, желтый, зеленый. Долго они наводили
порядок на дороге, и только когда движение было восстановлено, они облегченно
произнесли:
Мы, сигналы, все важны,
На дороге все нужны.
   С тех пор они больше никогда не спорили и
всегда загорались по очереди – красный, желтый, зеленый.
Медвежий сон.

     Ходил-ходил медведь по лесу,
устал и решил отдохнуть. Прилег он под елочкой и не заметил,  как
задремал. Спит Мишка и видит сон.
   «Подарили ему на день рождения велосипед.
Рад медведь такому подарку,- он давно  о нем мечтал. Сел Мишка на
велосипед и поехал показать свой подарок друзьям – волку, ежу, зайцу. Все
друзья жили в березовой роще и чтобы к ним добраться, надо обязательно пересечь
широкую дорогу. Медведь был очень нетерпеливым и не стал дожидаться, когда на
светофоре загорится зеленый огонек. Только он выехал на проезжую часть, как
рядом появилась  большая грузовая машина. Грузовик не успел затормозить и
наехал на Мишку. Новенький велосипед сломался – рама погнулась, руль
искривился, колеса отлетели, а сам Мишка попал в больницу».
    Проснулся медведь от испуга и
решил, что никогда не будет нарушать правила дорожного движения

Котенок и щенок.

     Жили-были по соседству котенок
и щенок. Котенок был ласковый, спокойный, послушный, а щенок любил озорничать.
Он часто шалил, баловался.. Однажды щенок увидел котенка и сказал:
-Я хочу с тобой дружить!
-Я тоже,- сказал котенок.
-Я иду гулять,- сказал щенок.
-Я тоже,- сказал котенок.
-Я буду прыгать,- сказал щенок.
-Я тоже,- сказал котенок.
-Я поймал бабочку,- сказал щенок.
-Я тоже,- сказал котенок.
      Так они играли,
прыгали, бегали и незаметно подошли к широкой дороге, по которой ехали большие
и маленькие машины. Автомобили мчались по дороге быстро и очень громко шумели.
Котенок испугался, присел к земле, ушки прижал к голове. А щенок, кажется, даже
был рад, что машины мчались с такой скоростью.
-Я побегу с машиной на перегонки,- сказал щенок.
-Я тоже, сказал котенок.
-Я бегу быстро,- сказал щенок.
-Я тоже,- сказал котенок.
     Но машины мчались очень
быстро. Щенок с котенком устали и решили отдохнуть. На другой стороне дороги
они увидели красивую лужайку, голубой ручеек и много-много цветов. Но до
пешеходного перехода было еще далеко.
-Я хочу на ту лужайку,- сказал щенок.
-Я тоже,- сказал котенок.
-Я перейду дорогу здесь,- сказал щенок.
-А я – нет,- сказал котенок. Мне мама не разрешает одному выходить
на дорогу. Она мне говорила, что дети должны переходить дорогу только с
взрослыми. Я лучше отдохну здесь и пойду домой.
     Щенок подумал-подумал и решил
сделать так же, как котенок. Они нашли уютное местечко, отдохнули, а потом вернулись
домой, к мамам.

Киселева Наталья Константиновна
Урок светофора.

    Жил-был светофор. Надоело ему
стоять на одном месте и огоньками мигать: «Пойду я  погуляю, все посмотрю,
себя покажу».
     И пошел светофор по дороге.
Шел-шел и свернул в лес. Увидели его дикие звери, птицы, насекомые и думают
каждый про себя: муравей думает «Какой высокий», сорока думает «Какой важный»,
ящерица думает «Какой красивый», заяц думает «Я его боюсь». А ежик подошел и
спросил:
- Ты кто такой? Что-то мы в своем лесу никогда не встречали
трехглазого зверя.
-Я не зверь, я – светофор и глаза мои не простые. Они помогают
регулировать движение на дорогах. Я гулял по лесу и не увидел ни одного знака,
ни светофора. Как же вы обходитесь без них?
- А что такое дорожные знаки и для чего они нужны?- спросили
звери, птицы и насекомые у светофора.
      Светофор поморгал
своими глазами, удивленно посмотрел на всех – он не понимал, как можно не
знать, что такое знаки и для чего они нужны. Но он решил помочь обитателям леса
– рассказать обо всем, что знал сам.
- Так вот, слушайте,- начал светофор,- дорожные знаки бывают
разные: указательные, запрещающие, предупреждающие и другие. Они рассказывают о
том, где можно перейти дорогу, куда повернуть, где можно ходить, а где нельзя,
как добраться до больницы и т.д. У меня три глаза: красный, желтый, зеленый. Я
ими тоже разговаривать могу.
-Как разговаривать?- удивилась сорока.
-Очень просто (светофор зажег красный глаз). Если красный глаз
открыт, пешеходам говорит: «Стойте и ждите!»
-Ой, желтый глаз открылся!- воскликнула белочка,- значит можно
идти?
-Нет! Переходить пока нельзя. Желтый глаз говорит пешеходам о том,
что надо приготовиться к переходу. А вот когда я открою зеленый глаз –
пора переходить дорогу. Идти нужно спокойно и по сторонам поглядывать. Все
поняли?
    Звери, птицы и насекомые
дружно закивали, поблагодарили светофор за урок и за свои дела принялись. А
светофор вернулся на свое место и снова стал помогать регулировать движение.

Правила дорожного движения

Одну простую сказку, а может быть не сказку, а может не простую,
хочу вам рассказать. О правилах движения, о мудром светофоре, о вежливых
водителях. Ну, будем начинать.
Жил светофор обычный, для всех людей привычный, всегда служил
отлично, но вдруг он заболел. Светить не хочет красным, и не горит зелёный,
моргает только жёлтый, наверно что-то съел.
А этот светофор стоял на перекрёстке, стоял он возле школы, где дети там и тут.
И здесь через дорогу, детишки и подростки всегда без промедленья бегут, бегут,
бегут. Нельзя без промедленья, есть правила движенья, хоть даже ваш любимый
болеет светофор. Ты посмотри налево, затем взгляни направо иди, если не слышен
поблизости мотор.
На этом перекрёстке неопытный инспектор, махая своей палкой,
образовал затор. И тут от возмущения по правилам движения вдруг снова заработал
наш мудрый светофор.
Как загорался красный "Дорога здесь опасна", а желтый
"Приготовьтесь" он всех предупреждал. Когда горит зелёный -
"Иди, проход свободен", работал он исправно, и весь затор пропал.
Водитель будь внимательным, к тому же очень бдительным, такие перекрёстки
труднее всех других. За мальчика и девочку у всякого родителя за каждого
ребёнка душа болит у них.
Идею этой сказки, а может и не сказки поймёт не только взрослый, но даже
малыши. Переходя дорогу, смотри на светофоры, твой свет всегда зелёный, иди и
не спеши.

Как Чебурашка, Крокодил Гена и их друзья
учили правила дорожного движения

Чебурашка жил в телефонной будке, а утром пошёл в зоопарк. Там
работал крокодилом его самый лучший друг - крокодил Гена. Неизвестно, что бы
случилось дальше, если бы на улице не появился Светофор Мигайлович. Когда
Чебурашка переходил улицу в неположенном месте, то все машины, трамваи,
троллейбусы остановились как вкопанные. А Светофор Мигайлович сказал:
-Ты не умеешь ходить по улицам. Очень стыдно! Правила дорожные ты
должен знать всегда, чтоб не случилась с тобою беда!
Чебурашка спросил:
-А что такое правила дорожного движения?
-Вот они, правила. Над головой знаки развешаны.
Вдоль по мостовой, Светофор Мигайлович повёл его в школу, где
Чебурашка узнал, что за таинственные знаки написаны над головой возле дороги.
Светофор Мигайлович весело помигал своими глазами и сказал:
-У меня три стеклянных глаза: верхний - красный, под ним - желтый
и в самом низу - зелёный.
Я стою на улицах и перекрёстках, попеременно глаза закрываю
- открываю - дорогой управляю. А теперь, Чебурашка, открывай
глаза, да смотри, не ошибись. Красный свет - прохода нет. Желтый
- приготовься. Зеленый - иди.
Чебурашка еще узнал, что нужно переходить улицу только по
пешеходному переходу, где висит знак "Переход".
После своих приключений Чебурашка побежал к своему другу, но по дороге не забыл
перейти улицу на зелёный свет.
-Чебурашка, где ты пропадал? - спросил Гена.
-Я подружился со Светофором Мигайловичем. Пойдём, я тебя с ним познакомлю, он
стоит на всех перекрёстках. Он очень добрый и умный. Чебурашка и Гена вышли на
улицу своего родного города и вдруг они увидели свою старую знакомую -
маленькую и юркую старушку Шапокляк. Она шла по тротуару и вела на верёвочке
большую серую крысу-Лариску. Увидев Гену и Чебурашку, она пустилась через
дорогу, чтобы сказать им. Что придумала очередное зло и что ей нужны помощники.
Но в это время у светофора горел красный свет, и Шапокляк попала под машину. Она
сломала руку, и выбила последний молочный зуб. Приехала скорая помощь, и увезла
старушку в больницу.
Гена и Чебурашка конечно очень за неё переживали, и постоянно
навещали её в больнице. Как-то они привели с собой Светофор Мигайловича. Он
грустно покачал головой, слушая рассказ Чебурашки и Гены. И произнёс:
- А если б заявил шофер: - А мне чихать на светофор, как попало
ездить стал, ушел бы постовой с поста, троллейбус ехал, как хотел, ходил бы
каждый, как умел. Да, там, где улица была, где ты ходить привык, невероятные
дела произошли бы вмиг! Чтобы сохранить вам здоровье и спасти от бед, я вам
расскажу еще несколько правил. Которые должны знать все. Будьте внимательны!
Навестить Шапокляк в больницу пришла девочка Юля. Она принесла ей
два яблока и апельсин. Увидев такую компанию вместе со Светофором, она уселась
и стала слушать. Светофор Мигайлович начал продолжать:
-За секунду машина, у которой скорость 60 км/ч проезжает 16
метров. А если ее скорость 80 км\ч, то 22 метра. Иной торопыга видит - машина
совсем близко, так нет же! Все равно спешит перебежать через дорогу перед самым
ее носом. Ему и невдомек, что при всём желании и старании водитель не сумеет
вовремя остановиться, даже если будет со всей силой жать на тормоза. Тем более,
если дорога идет под уклон. В результате при скорости 80 км\ч, на покрытой
корочкой льда дороге, машина сможет остановиться только через 400 м. Вот почему
дорогу надо переходить осторожно, особенно зимой.
Шагая осторожно, за улицей следи, только там, где можно, её
переходи!
-Спасибо вам большое, Светофор Мигайлович! Вы интересно рассказали
нам правила дорожного движения, - сказал крокодил Гена. А старушка Шапокляк
даже всплакнула:
-Я больше никогда не буду нарушать эти правила. Я буду делать
только хорошие дела, клянусь своей крыской - Лариской!
Девочка Юля очень гордилась своими друзьями и пообещала рассказать об
услышанном своим одноклассникам.
-Дорогой Светофор Мигайлович! Когда мы построим Дом Дружбы,
приходите к нам, пожалуйста, в гости, мы все вам будем рады, - сказал крокодил
Гена.
А через месяц был великий праздник. Дом дружбы был построен. Все
строители явились на него красивые и нарядные, и Светофор Мигайлович подмигивал
гостям своими глазами. Крокодил Гена одел самый лучший костюм и соломенную
шляпу.
Девочка Юля была в своей любимой красной шапочке. Чебурашка взволнованно
произнес речь.
-Строили, мы строили, и, наконец, построили! Ура! А теперь слово
предоставляется нашему любимому Светофору Мигайловичу. Светофор Мигайлович
улыбнулся, подмигнул своим зелёным глазом и произнёс:
-Дорогие гости! Запомните это, как таблицу умножения! И проспекты,
и бульвары, всюду улицы шумны, проходи по тротуару, только с правой стороны!
Если на знаке велосипед, он говорит "Велосипедная
дорожка". Помни, что на велосипеде можно ездить только с 14-ти лет, а если
тебе меньше, подожди ещё немножко.
Не играйте в снежки, футбол, не катайтесь на санках возле дорог.
Чаще всего остановка троллейбуса и автобуса находится за
перекрестком или пешеходным переходом. Поэтому нужно дойти до пешеходного
перехода и там перейти улицу.
Перекресток - самое опасное место для пешехода. Переходить его надо только по
пешеходным переходам. Улицу, где нет пешеходного перехода, надо переходить от
одного угла к другому.
Прежде чем перейти улицу. Посмотри налево. Дойдя до середины, посмотри направо.
Никогда не переходи улицу перед близко идущим транспортом.
Эти несложные правила вам надо запомнить. До свиданья, друзья.
Искренне ваш Светофор Мигайлович.

Приключения ёжика

Жил – был колючий ёжик. Мама учила его: «Сынок, от дома далеко не
уходи, заблудишься. Лес – большой, а ты – маленький».
Однажды ёжик остался дома один, ему стало скучно, и он решил погулять. Вышел из
дома, походил рядом. Вдруг он услышал, что за берёзой что – то хрустнуло, он
пошёл посмотреть. Потом зашуршало за кустиком, он побежал туда. И так, кустик
за кустиком, деревце за деревцем, он не заметил, как ушёл далеко от дома.
В это время в лес пришли мальчишки. Они увидели маленького ёжика и
забрали его с собой в город. Они играли с ним, передавали из рук в руки друг
другу, а потом он им надоел. Они бросили его одного в незнакомом городе. Ёжику
пришлось искать дорогу домой.
Он пошёл по большой дороге домой, и тут навстречу к нему выскочил
огромный автомобиль. Ёжик от страха закрыл глаза…, и тут его кто – то схватил.
Оказалось, что это пёс Шарик. Он увидел ёжика и решил ему помочь. Он был
городским жителем и хорошо знал правила дорожного движения. Шарик объяснил
ёжику, что ходить надо только по тротуару или по обочине. Если нужно перейти
дорогу, то надо смотреть на светофор. Шарик проводил ёжика до леса. Там он без
труда нашёл свой дом, возле которого сидела заплаканная мама. Ёжик пообещал
больше не уходить далеко от дома.
Ребята! Не берите животных из леса домой, ведь они не знают правил
дорожного движения, и в городе с ними может случиться беда!

СКАЗКА  ПРО
ГОРОД ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ

В одном славном сибирском городе жил-был мальчик Ванечка Иванов.
Мальчик, как мальчик, ничем от других мальчиков сильно не отличался. Но была у
него одна нехорошая привычка: любил Ванечка играть на проезжей части дороги,
где туда сюда мчатся машины.
Однажды с Ванечкой произошла очень необычная история. Возвращался
он после прогулки домой и вдруг увидел на асфальте интересный камушек. Камушек
светился необыкновенным светом, то него шло тепло. Положил Ванечка камушек в
карман своей курточки и заторопился домой. Когда Ванечка сделал все уроки, то
решил поиграть с игрушками. Достал он машины, построил из кубиков дома и стал
придумывать, как он завтра будет играть на улице. Вдруг мальчик услышал музыку,
которая походила на звон маленького колокольчика: динь, динь, динь. Оглянулся
Ванечка вокруг. Нет, в комнате никого нет. Догадался Ванечка, что музыка идет
от чудесного камушка. Вытащил мальчик камушек из кармана, положил на стол и
стал на него смотреть. Яркий, с оттенками всех цветов радуги свет камушка
слепил глаза. Ванечка зажмурился и тут же увидел перед собой город. Город был
совсем маленький и весь разноцветный. Дома здесь были построены из кубиков.
Машины, похожие на игрушечные ездили по разноцветной дороге. Одна полоса дороги
была фиолетовая, другая - оранжевая. Посередине дороги была нарисована узенькая
белая полоска. А пешеходный переход очень напоминал настоящую зебру. Жили в
этом городе зайчики, куклы, мишки и много, много других игрушек.
-Здравствуй Ванечка,- сказали игрушки. Добро пожаловать в наш
город Дорожных знаков.
-Что это за город такой?- удивился Ванечка.
И игрушки стали наперебой рассказывать про свой город, и какие
здесь правила.
-Никогда нельзя переходить улицу на красный свет, - сказал зайка.
-Нельзя бегать и прыгать на проезжей части, ты будешь мешать
движению,- строго сказала кукла Таня.
-Посмотрите, посмотрите! Машины уступают место пешеходам потому,
что горит красный сигнал светофора! Пойдемте, зебра приглашает нас перейти
дорогу!- закричала лисичка и замахала своим пушистым хвостом.
Ванечка увидел, как зебра приветливо кивала головой. Он взял
зверушек за лапки и стал переходить с ними дорогу. На другой стороне мальчик
познакомился с настоящим волшебником по фамилии Светофоркин. Волшебник управлял
всем движением в городе. В этом ему помогала волшебная палочка. Она светилась
на конце красным светом. Водители и пешеходы подчинялись ее волшебной силе.
Ванечка с удовольствием слушал рассказы игрушек и волшебника Светофоркина о
правилах дорожного движения. Ему рассказали, что знаки бывают разной геометрической
формы и разный цвет. Есть знаки запрещающие, а есть разрешающие. Пешеходы и
водители должны дружить, не нарушая эти правила. И еще много, много интересного
и нового узнал Ванечка в городе Дорожных знаков. Совсем не хотелось ему
расставаться с добрым волшебником Светофоркиным. Но тут снова послышалась
музыка: динь, динь, динь. Ванечка открыл глаза и увидел перед собой камушек.
Взял мальчик камушек и побежал на улицу, к своему другу Пете Петрову. Пусть и
Петя побывает в этом интересном городе.

История
светофора

 А знаешь ли ты, когда появился привычный для нас светофор?
Оказывается, регулировать движение с помощью механического прибора
начали уже 140 лет назад, в Лондоне. Первый светофор стоял в центре города на
столбе высотой 6 метров. Управлял им специально приставленный человек. С
помощью системы ремней он поднимал и опускал стрелку прибора. Потом стрелку
заменил фонарь, работавший на светильном газе. В фонаре были зелёные и красные
стёкла, а жёлтые ещё не придумали.
Первый электрический светофор появился в США, в городе Кливленде,
в 1914 году. Он тоже имел лишь два сигнала — красный и зелёный — и управлялся
вручную. Жёлтый сигнал заменял предупреждающий свисток полицейского. Но уже
через 4 года в Нью-Йорке появились трёхцветные электрические светофоры с
автоматическим управлением.
Интересно, что в первых светофорах зелёный сигнал находился
наверху, но потом решили, что лучше поместить сверху красный сигнал. И теперь
во всех странах мира сигналы светофора располагаются по единому правилу:
вверху—красный, посередине — жёлтый, внизу — зелёный.
У нас в стране первый светофор появился в 1929 году в
Москве. Он был похож на круглые часы с тремя секторами — красным, жёлтым и
зелёным. А регулировщик вручную поворачивал стрелку, устанавливая её на нужный
цвет.
Потом в Москве и Ленинграде (так тогда назывался Санкт- Петербург)
появились электрические светофоры с тремя секциями современного типа. А в 1937
году в Ленинграде на улице Желябова (ныне Большой Конюшенной улице), около
универмага ДЛТ, появился первый пешеходный светофор.

Как Буратино учился ходить.

Наступила осень. Папа Карло отправил Буратино в школу. И сказал:
«Будь осторожным на дороге! » И Буратино пошёл в школу. Тут он увидел
трёхглазое существо. Буратино громко закричал: «Я иду в школу, а ты стоишь тут
и моргаешь своими огромными глазами! » Светофор спросил: «Буратино, а ты
знаешь, где можно переходить дорогу? » «Нет! » - ответил Буратино. Тогда
светофор рассказал, что дорогу можно переходить по зебре и там, где есть
светофор на зелёный сигнал. Буратино очень обрадовался, что светофор научил
его, как нужно переходить дорогу и запел свою весёлую песенку.

О Пете…

В одной школе учился Петя Васечкин. Он никак не хотел учить
правила дорожного движения. Говорил, что это никому не нужно. Он всегда мечтал
о велосипеде.
И вот на день рождения родители подарили ему велосипед. Петя сразу
же решил опробовать его. Выехал во двор, а на встречу ему старичок. Петя ехал
так быстро, что чуть не сбил старичка. Дедушка спросил:
- Петя, ты что не знаешь правил дорожного движения?
На что Петя ответил:
- Да кому они нужны, где хочу, катаюсь, где захочу дорогу перейду,
а
ты, старик, сам смотри куда идёшь, а я обойдусь без ваших правил.
- Ну что ж, посмотрим, - сказал дедушка.
Петя накатался по двору на велосипеде, пришло время, идти в школу.
Сегодня нельзя было опаздывать, так как Петя участвовал в соревнованиях и
подвести команду он не мог. Подойдя к проезжей части, мальчик не дождавшись
зелёного света собрался переходить дорогу, да ещё и не по «зебре».
Вдруг большой светофор наклонился над ним и грозно спросил:
- Ты куда собрался? Пешеходный переход совсем рядом.
Петя испугался, но огрызнулся:
-А мне всё равно, где хочу, там и перехожу.
Тогда светофор взял его за шиворот и поставил перед «зеброй». Вот
теперь Пете было уже не до шуток.
Когда загорелся зелёный свет для пешеходов, все пошли на другую
сторону, а Петя не смог сдвинуться с места. Он сделал ещё несколько попыток и
заплакал. Светофор сказал ему:
- Если сейчас вспомнишь хоть что-нибудь из правил дорожного
движения, то я тебя отпущу.
У Пети замелькали в голове обрывки фраз, ведь в школе им
неоднократно рассказывали, как вести себя на дороге. Он рассказал, что помнил и
светофор отпустил его, но взял с Пети обещание, что к завтрашнему дню мальчик
выучит все правила о поведении на дороге.
С тех пор Петя никогда не нарушал правила дорожного движения, а
встретившись во дворе с тем старичком, извинился перед ним.

Маша и медведь
Жила-была Маша. Большая уже девочка выросла и послала ее мама в
лес за грибами. С радостью побежала Маша в лес. Бежит корзинкой размахивает. По
сторонам не смотрит. Начала перебегать дорогу- вдруг откуда не возьмись машина…
Заскрипели тормоза… Маша остановилась, как вкопанная посреди дороги. Глаза вытаращила.
От испуга даже говорить не может.
Вылез из-за руля Медведь.
- Что же ты, Машенька, делаешь? Что ж под колеса бросаешься?
-Я не бросалась. Я хотела дорогу перебежать. Меня мама за грибами
послала.
- А разве мама не говорила тебе про правила дорожного движения?
-Говорила, дядя Миша, да я не слушала. Зачем они мне.
- Эх, Маша, Маша… Правила дорожного движения нужны для того чтобы
на дорогах не было аварий. Чтобы пешеходы были целыми и невредимыми.
-А кто такие пешеходы? – спросила Маша.
- Пешеходы – это участники дорожного движения. Они должны
соблюдать правила дорожного движения. Вот ты бежала через дорогу никуда не
смотрела.
-Смотрела я – возмутилась Маша – вон под той березкой гриб растет.
Я за ним бежала.
- Переходя дорогу нужно посмотреть на светофор. Видишь, висит на
дереве с тремя глазами.
Если горит красный глаз - переходить дорогу нельзя.
Загорелся желтый – приготовься – скоро начинается движение.
Ну, а если загорелся зеленый глаз - вот тогда уже можно переходить
дорогу.

-Поняла, Машенька?
- Поняла, Мишенька. Только непонятно мне, что делать если нет
этого трехглазика?
Ну, а если нет светофора, то нужно остановиться около края дороги,
посмотреть сначала налево, а потом направо. Вот когда убедишься, что нет машин
- смело переходи дорогу.
- Ой, Миша, как интересно ты рассказываешь. А научи еще
чему-нибудь.
Посадил Медведь Машу в машину и поехали они по дороге. Маше весело
ехать. Вокруг машинки проезжают. Высунулась Маша из окна и начала кричать и
махать проезжающему Зайцу. Заяц почему-то не обрадовался Маше, а погрозил ей
пальцем. Маша чуть не лишилась руки, которой махала, потому что их обгоняла
другая машина. Еле успела убрать руку. А вот машина, в которой она ехала едва
не перевернулась, потому что Медведь отвлекся на поведение Маши и не мог
следить за дорогой.
- Фу какой невоспитанный Заяц – обиделась Маша.
- Это не Заяц невоспитанный, а ты. Ты нарушаешь правила.
- Какие опять правила? Я ведь не перехожу дорогу. Я еду в машине.
- Эх, Маша. Если ты едешь в машине- то являешься участником движения.
Находясь в автотранспорте нельзя прыгать с места на место. Нельзя высовываться
из окон, кричать и махать руками. Этим ты отвлекаешь водителя машины, в которой
едешь и водителей других машин. Из-за этого может произойти авария.
- Я поняла – смутилась Маша. – Больше я так не буду.
- Ну, хорошо, Маша, поехали дальше.
Завел Медведь машину и поехали они дальше.
- Ой, кто-то дорогу белой краской испачкал! – закричала Маша.
- Нет, Маша, это специальное место для перехода дороги пешеходами.
Его еще Зебра называют, потому что полоски как у зебры.
- А что это за человечек нарисован? – спросила Маша у Медведя.
- А это знак специальный. Он предупреждает водителей о том, что
впереди пешеходный переход.
- А вон еще знак Пешеходный переход! – закричала Маша. – Я поняла:
там можно переходить большой компанией. На нем два человечка нарисованы.
- Ты, Маша права, да не совсем. – улыбнулся Миша. – Посмотри-ка,
что там впереди.
Видит Маша неподалеку школа лесная. Лесное зверье в ней науку
постигает.
- Этот знак предупреждает водителя, что впереди место, где могут
появиться на дороге дети. Значит рядом школа, детский сад или другое детское
заведение.
- Надо же, как все продумано! – поудивлялась Маша.
-Ой, смотри! – закричала опять непоседа. – Указатель дорожки к
кроту в норку.
- Ну и выдумщица ты, Маша! – улыбнулся Медведь. – Этот знак
говорит о том, что неподалеку есть подземный пешеходный переход. Его специально
вырыли. В этом месте очень опасно переходить дорогу даже по Зебре. Вот для
удобства и придумали подземный пешеходный переход.
А есть такие места, где пешеходный переход устроен над проезжей
частью. Называется он Надземный пешеходный переход.
В общем, Маша, все устраивается для безопасного движения пешеходов
и водителей. И если ты будешь соблюдать все эти правила – то жить будешь долго
и весело.
- Вот спасибо, тебе дядя Миша за науку. – поблагодарила Маша
Медведя. –теперь я знаю правила светофора:
Красный свет – дороги нет
Желтый свет – будь начеку
А зеленый – в путь беги.
Знаю про пешеходную дорожку по имени Зебра. А так же про
пешеходные переходы.
Ой, вон мой дом! Ну хитрец ты, Медведь. Заговорил меня и незаметно
привез домой. А мне ведь еще грибочков нужно было собрать.
- Я специально привез тебя домой. Рано тебе еще одной по дорогам
ходить. Вот выучишь все Правила Дорожного Движения, тогда и в путь можно.
-А что еще есть правила? – удивилась Маша.
- Конечно есть. – ответил Медведь. – И все их нужно знать.
- Хорошо, дядя Миша, - согласилась Машенька. – Я обещаю тебе, что
выучу Правила Дорожного Движения и, конечно же, буду соблюдать их.
Ой, мамочка, - закричала Маша, завидев мать на крыльце дома. - я
так много узнала сегодня!
- Непоседа ты моя непоседа – улыбнулась мама. – Спасибо Вам,
Михаил Потапович, что проводили мою стрекозу. Да и за науку спасибо. Теперь до
тех пор пока все правила не будет знать, а главное соблюдать их никуда я ее не
отпущу.
- Ну, ты, Маша, что поняла для себя? – спросил девочку Медведь.
- Поняла я, дядя Миша, что нужно знать Правила Дорожного Движения,
а еще поняла, что нужно слушать внимательнее и запоминать получше.

Три сигнала светофора.
Однажды медвежонок Топтыжка ехал в трамвае с мамой. Мишка сидел у
окна и вдруг увидел яркий фонарик.
- Мама, смотри, какой фонарик висит на проволоке.
В это время «фонарь» зажегся красным огоньком и трамвай
остановился.
- Почему мы стоим? - спросил Топтыжка.
- Сейчас, пройдут пешеходы через дорогу, и трамвай снова поедет.
- Мы, наверное, никогда не поедем. Слишком много пешеходов, -
медвежонок вздохнул и продолжал смотреть в окно.
Фонарь зажег зеленый свет и вдруг заговорил с Топтыжкой:
- Я – не «фонарь», а Светофор! Мои огоньки надежные помощники. Они
не простые, а волшебные.
- Это как «волшебные»?- удивился медвежонок.
- Очень просто,- продолжил Светофор. - Красный свет – стой!
 Желтый свет – внимание! Нужно приготовиться к движению. Зеленый свет –
смело иди вперед!
- И все слушают такие команды?
- Конечно, ведь если их не выполнять может случиться беда!
А как ты думаешь, что произойдет?
Ту т загорелся зеленый свет, трамвай снова начал движение.
- Видишь, сынок, мы опять поехали!
- Это потому, что зеленый свет зажег Светофор! – важно сказал
Топтыжка.

Как Вини-Пух искал дорогу в детский сад «Синяя птица».
Из писем, которые ребята присылают в журнал «Винни – Пух»,
медвежонок выбрал самое большое.
- Тигра, послушай, что здесь написано! – сказал Винни – Пух Тигре.
- «Дорогие Винни – Пух, Тигра, Пятачок и все- все-все! Приезжайте к нам в
детский сад «Синяя птица». У нас очень весело и интересно. Будем вас ждать!»
- Это приглашение! – сказал Пятачок.
- Тигры любят ходить в гости! – обрадовался Тигра.
- Вини – Пухи тоже очень любят ходить в гости! – сказал Винни –
Пух.
И они все отправились в большой город Тольятти, рядом со своим
лесом.
И вот Тигра, Винни – Пух, Пятачок на улице большого города.
- Ах, как страшно, - прошептал Пятачок.
- Смелее, вперед, - сказал Винни – Пух. – Подумаешь, испугался, -
и зашагал через улицу, а за ним его друзья.
Но не успели они дойти до середины, как что-то заскрипело,
зазвенело…
Зверушки в страхе бросились врассыпную…
Пятачок, увидев какую-то яму, бросился в нее…
- Ты куда? Что тебе здесь надо? – раздался грозный голос.
- Мне нужна подземная, безопасная улица…
- Да ты заблудился! Эта улица рядом, смотри на знак!
- Спокойно! – сказал себе Винни – Пух.- Помнится, Кристофер Робин
говорил о каких-то переходных полосках.
- Тигра, снимай шкуру! Постелем твои полоски и перейдем дорогу!
Неизвестно, что было бы дальше, но тут появился Светофорчик.
- Ай-ай-ай! – замигал он своими огоньками. – Стоп! – и включил
красный глаз.
Все машины остановились.
- Вы не умеете ходить по улице! НЕ ЗНАЕТЕ ЗНАКОВ!!! – возмутился
Светофрчик и запел свою песенку:
Азбукой улиц, проспектов, дорог.
Город дает нам все время урок.
Вот она азбука над головой:
Знаки развешаны вдоль мостовой.
Азбуку города помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда!
- А какие знаки мы должны знать, чтобы скорее добраться в детский
сад к друзьям?- спросил Пятачок.
- Их совсем немного, ответил Светофорчик.- Сначала посмотрите, где
стоит знак «пешеходный переход».
Потом дождитесь зеленого сигнала моих глаз.
Теперь переходите дорогу строго по «зебре».
Если вы будете это выполнять, то очень быстро доберетесь до
детского сада «Синяя птица»
- Спасибо... Тигры очень любят зебр, они тоже полосатые! –
обрадовался Тигра
- Спасибо… Зеленый мой любимый цвет! – прошептал Пятачок.
- Спасибо ... Мой любимый цвет синий, как на знаке «Пешеходный
переход»! – сказал Винни – Пух.
- Ура! - закричали звери. Мы поняли и зашагали по улице в детский
сад, где их давно ждали мальчишки и девчонки.

Мой приятель Светофор…
Когда я была маленькой девочкой, я дружила со светофором.
Ребята, а вы знаете, что такое Светофор?
Светофор выполняет функции постового на дороге. Он показывает,
когда и кому можно ехать, а кому стоять. Только постовой это делает с помощью
своего жезла, а Светофору помогают разноцветные «глаза». Красный – стоять,
желтый – внимание, зеленый – путь открыт.
И вот однажды мой приятель Светофор рассказал мне случай про двух
братьев – медвежат, которые из лесу пришли погулять в город. Старшего брата
звали Топтыгин, младшего – Мишутка. Они жили в лесу, где не нужны ни Светофор,
ни постовой, ни дорожные знаки. Потому что в лесу нет дорог и пешеходных
дорожек, а есть только тропки и тропиночки. Там даже машинам ездить запрещено,
чтобы не загрязнять окружающую среду.
Вот пришли братья-медвежата в город, а как вести себя на улицах
города не знают, потому что не учили правила дорожного движения. Выскочили они
на дорогу, а там для пешеходов красный свет горел.   Чуть – чуть их
машиной не сбило, едва увернуться успели.
Идут они дальше по городу и зашли в тупик, потому что не знали,
что там висел знак «Проход закрыт». Пришлось им назад возвращаться.
Пошли они другой дорогой – не узнали знак «Дорожные работы», опять
пришлось в обход идти.
Вскоре младший Мишутка проголодался, а рядом висел знак «Пункт
питания». Поскольку братья медвежата знаков не знали, то и столовую не нашли…
Так и пришлось им в лес вернуться, ничего не посмотрев. И в парк
не попали, и в театр, и в кино…
Поэтому они решили выучить сначала правила дорожного движения, а
потом уже идти в город.
Вот такую поучительную историю рассказал мне приятель Светофор.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Сказки по ПДД.docx

alt: Приключения Бабы Яги Однажды

alt: Горел по-прежнему красный свет

alt: Жили-были по соседству котенок и щенок

alt: Светофор Мигайлович весело помигал своими глазами и сказал: -У меня три стеклянных глаза: верхний - красный, под ним - желтый и в самом низу -…

alt: Что это за город такой?- удивился

alt: О Пете… В одной школе учился

alt: Видит Маша неподалеку школа лесная

alt: Это потому, что зеленый свет зажег

alt: Спокойно! – сказал себе Винни –

title: Сказки по ПДД


extracted_text:
Конспект НОД по познавательному развитию

во второй младшей группе
«Правила дорожные – верные, надёжные!»

Цель: познакомить детей с правилами дорожного
движения, формировать представление о безопасности
пешеходов на дороге, закреплять знания о правилах поведения вблизи проезжей
части, закрепить значения сигналов светофора.
 Задачи:
Образовательные:
-создавать условия для формирования у  детей познавательного
интереса;
-формировать и обогащать представления детей о правилах
поведения на дороге;
- уточнить знания о сигналах светофора и их значениях;
-учить устанавливать причинно-следственные связи.
Развивающие:
- развивать умение применять правила безопасности на дороге;
-развивать умение сравнивать и анализировать;
-развивать воображение, мышление в процессе наблюдения за
объектами транспорта и людьми;
-развивать умения и навыки выполнять роль в предлагаемой игровой
ситуации;
-развивать связную речь, обогащать словарный запас детей.
Воспитательные:
-воспитывать навыки безопасного поведения, сохранения своего
здоровья, культуру поведения на дороге;
- воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам,
готовность к общению.
Оборудование: набор дорожных знаков,
светофор, иллюстрации с изображением улицы с пешеходным переходом, рули, игрушечные
машинки, коляски с куклами, круги красного, желтого и зеленого цвета.
Методы:  словесный, наглядный, игровой,
практический;
Приёмы: проблемная ситуация, показ, объяснение,
художественное слово, пояснение, беседа, вопросы, похвала, проговаривание
правил дорожного движения.
Словарная работа: тротуар, проезжая
часть, пешеход, пешеходный переход, «зебра».
Предварительная работа: беседа о правилах
дорожного движения, рассматривание иллюстраций, подвижная игра  «Воробушки и
автомобиль».
Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня я
предлагаю вам отправиться в увлекательное путешествие по улицам нашего города.
Познакомиться с правилами дорожного движения.
 Ребята, сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы внимательно
послушайте, и скажите о чем оно.
На улице нашей машины, машины,
Машины малютки, машины большие.
Эй, машины, полный ход!
Спешат грузовые, фырчат легковые.
Торопятся, мчатся, как будто живые.
У каждой машины дела и заботы.
Машины выходят с утра на работу.
О чем я вам прочитал стихотворение?
Дети: О машинах.
Появляется
Степашка  и плачет.
Воспитатель: Что с тобой, Степашка?
Степашка: У меня лопнул мяч. Я играл на проезжей
части и мой мячик попал под машину.
Воспитатель: Ребята, а можно ли играть на проезжей
части, выбегать на неё?
Дети: Нет! По дороге ездят машины и могут наехать на человека.
Воспитатель: Правильно! Запомни, Степашка, и вы,
ребята: играть на дороге опасно для жизни! А где можно поиграть с мячом на
улице? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно ребята, во дворах, на
площадках и дорожках, где нет машин.
Рядом с дорогой опасно играть
И на нее за мячом выбегать,
Миг — и случится большая беда…
Ты у дорог не играй никогда!
Воспитатель: Ты, Степашка, еще маленький и совсем не
знаешь, как нужно вести себя на дороге. Ребята, поможем нашему гостю узнать об
этом?
Дети (хором): Да!
Воспитатель: Степашка, а ты знаешь, что
когда мы выходим на улицу, то мы становимся пешеходами и гулять можно только по
тротуару.
Степашка: Почему это я должен гулять только по
тротуару?
Воспитатель: Ребята, а давайте поиграем со Степашкой
в подвижную игру «Воробушки и автомобиль», для того, чтобы объяснить ему, для
чего нужен тротуар.
(Дети и Степашка становятся воробушками,  вылетают из своих
гнезд на проезжую часть, начинают прыгать в разных направлениях. Раздается
гудок и появляется автомобиль - назначенный ребенок с рулем в руках. Воробушки
пугаются и улетают в гнезда. Автомобиль возвращается в гараж).
Степашка: Ох, и испугался же я, чуть не попал под
колеса автомобиля, еле целым остался.
Игра
повторяется.
Воспитатель: Вот видишь, чуть – чуть не случилась с
тобою беда, поэтому надо ходить по тротуару! Это главное правило пешехода!
Степашка: Ну, ладно, теперь я буду гулять только
по тротуару. А если я захочу перейти на другую сторону улицы, тогда что мне
делать?
Воспитатель: А в этом случае тебе поможет «зебра».
Степашка: Какая еще «зебра»?
Воспитатель:
Зебра в Африке живет.
Полосата очень,
Воду пьет, траву жует,
Порезвиться хочет.
А на улице у нас,
Здесь, у перекрестка,
Точно зебра в самый раз —
Переход в полоску.
«Зебра»- это место, по которому пешеход может переходить дорогу.
Называется она пешеходный переход. Пешеходный переход – дорожка, похожая на
полосатую лошадку зебру (рассматриваем иллюстрацию с изображением
пешеходного перехода).
Воспитатель: Сейчас мы поиграем в пешеходов и
водителей. Девочки с куклами в колясках переходят дорогу, мальчики с рулём в
руках их пропускают.
Воспитатель: Пешеходы ходят по тротуару, а по дороге
ездят…?
Дети: Машины!
Воспитатель: Правильно, машины! Машины ездят по
дороге быстро, но аккуратно. Знаете ли вы, что помогает машинам правильно двигаться
по дороге? Это дорожные знаки и светофор. Водителю надо знать, что обозначает
каждый знак и сигнал светофора.
Игра
«Назови дорожный знак»
 А вы знаете, что обозначают сигналы светофора? Какого они
цвета? (Ответы детей)
Воспитатель:
Светит красный светофор:
Нет проезда – стой шофер!
Светит желтый – значит жди,
Свет зеленый впереди.
Шофер нажимает на педаль
И машина мчится вдаль.
Воспитатель: А сейчас, ребята, чтобы Степашке было
понятней и вам лучше запомнились сигналы светофора, давайте поиграем в игру
«Красный, желтый, зеленый». Вы - шоферы. Когда я подниму красный сигнал, это
значит, вы стоите на месте, держите рули в руке внизу. А когда подниму желтый
сигнал – приготовиться, руль держите двумя руками и готовьтесь двигаться. Когда
показываю зелёный сигнал, то можно ехать, вы двигаетесь под музыку.
Игра
проводится несколько раз
Воспитатель: Понравилась тебе, Степашка,
наша игра?
Степашка: Да. Спасибо, дети!
Воспитатель: Ребята, вы запомнили правила поведения
на улице? Давайте ещё раз напомним Степашке, о чём мы сегодня говорили? (Ответы
детей).
Воспитатель:
На улице будьте внимательны, дети!
Твердо запомните правила эти!
Правила эти помни всегда
Чтоб не случилась с вами беда!
Воспитатель: Степашка, мы надеемся, ты сегодня
многое узнал и многому научился?
Степашка: Да, теперь мне стало все понятно: если
не соблюдать правил дорожного движения, то может случиться беда. Вы меня
многому научили, побегу к своим друзьям и расскажу им обо всем, чему сегодня
вместе с вами научился. До свидания, ребята!
Дети: До свидания, Степашка!
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами познакомились
с очень важными правилами дорожного движения, закрепили правила поведения вблизи
проезжей части, узнали, как и где правильно и безопасно переходить через
дорогу, по которой движутся автомобили и узнали значения сигналов светофора. Вы
молодцы, внимательно слушали, всё запоминали и повторяли, а так же дружно
играли!

file_name: правила дорожные, верные, надежные.docx

alt: На улице нашей машины, машины,

title: Конспект НОД по познавательному развитию во второй младшей группе "Правила дорожные - верные, надёжные!"


extracted_text:
План-конспект
занятия по истории
Тема:
СССР в 1945-1953 гг.
Занятие №___.
Тип занятия:
урок приобретения новых знаний.
Вид занятия:
урок.
Цель:
создание условий для формирования знаний студентов об основных направлениях
социально-экономического и политического развития, внешней политике СССР в
послевоенные годы.
Задачи:
Образовательные:
сформировать знания и умение студентов давать характеристику политическому и
социально-экономическому развитию СССР в 1945-1953 годах, способствовать
формированию  понимания значимости России в мировых политических процессах.
Развивающие:
развивать умение осуществлять поиск исторической информации, составлять
описание (реконструкцию) в устной и письменной форме исторических событий, выявлять
существенные черты исторических событий, явлений, процессов,
систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными
критериями.
Воспитательные: формировать
умение внимательно слушать, уважать чужое мнение, воспитывать у студентов
ответственное отношение к учебному труду, волевые качества.
Этапы урока:
1.      Организационный
этап;
2.      Постановка
цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся;
3.      Первичное
усвоение новых знаний;
4.      Первичная
проверка понимания;
5.      Информация
о домашнем задании, инструктаж;
6.      Рефлексия
(подведение итогов).
Средства обучения:
Персональный компьютер, проектор, фотокамера или документ-камера, раздаточный
материал (учебно-методические разработки, содержащие материалы по каждому
пункту изучаемой темы урока, колоды карт «дата-событие-место события,
личность», условные денежные купюры), учебники, генератор случайных чисел (https://youtogift.com/ru/random),
список вопросов по каждому пункту изучаемой темы.
Методы и приемы: репродуктивный,
групповая работа с учебным материалом, учебником и интернет источниками,
исследовательский метод, игровой прием.
Ход занятия:

Этапы занятия

Деятельность преподавателя

Деятельность учащихся

Формируемые ОК

1.      Организационный
  этап
(2 мин.)

Приветствие,
  проверка явки и готовности к занятию, организация внимания.

Приветствуют
  учителя и выполняют самооценку готовности к уроку, настраиваются на
  предстоящую работу.

2.      Постановка цели
  и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
(8 мин.)

· Урок сегодня
  пройдет в игровой форме, а именно в стиле «Казино», но мы должны при этом
  получить новые знания и оценить ваши достижения.
На предыдущих занятиях обсуждались такие вопросы как
  Вторая мировая война, международные отношения после войны, рассматривали
  послевоенную обстановку в Европе, странах Латинской Америки и в азиатских
  странах.
Сегодня наступил черед поговорить отдельно и
  подробно про СССР.
·
  Давайте
  вместе сформулируем тему урока (СССР в 1945-1953 гг.).
·
  Почему
  тема урока ограничена данным периодом?

Начинаем игру «Историческое казино».
Разъяснение правил: В игре 5
  уровней, на каждом уровне вы выигрываете условные денежные купюры.
 1-ый
  уровень «Новичок»: составление плана изучения темы, т.е., вы отвечаете на
  вопрос «Что хотите узнать о СССР в данном периоде?». За формулировку вопроса
  получаете купюру.
2-ой уровень «Любимец фортуны»: с помощью
  «Рулетки» или генератора случайных чисел студент (группа студентов) получают
  номер вопроса для изучения и денежный приз.
3-ий уровень «Эксперт»: самостоятельно
  изучаете доставшийся вопрос и представляете его группе в удобном виде
  (таблица, схема, хронология и т.д.) сопровождая демонстрацию сообщением.
  Группа фиксирует представленный материал в тетради.  Получаете выигрыш по три
  купюры на человека.
4-ый уровень турнир «Искатель риска»: преподаватель
  задает вопросы, студенты отвечают и получают купюры за правильные ответы.
5-ый уровень «Повелитель азарта»: группа делится
  на три игральных стола для игры в карты. Выигрываем купюры по мере выхода из
  игры.
Конец игры: подсчитываем средства для покупки
  оценочных баллов.
Формулировка
  цели и задач урока для студентов:
Что
  вы получите от данного урока:
1.
  научитесь
  искать, анализировать и систематизировать информацию;
2.
  научитесь
  создавать тексты в форме удобной для представления и визуализации;
3.
  отработаете
  свои навыки работы в команде;
4.
  научитесь
  слушать друг друга, от этого будет зависеть ваш собственный успех;
5.
  Все
  эти умения вы приобретете в процессе получения знаний о том, как развивалась
  страна после Второй мировой войны.

-Настраиваются
  на предстоящую работу

-
  Формулируют тему урока совместно с преподавателем.
-
  Отвечают на вопрос (1945 г. – окончание Второй мировой войны, 1953  - год
  смерти И.В. Сталина)

-
  Настраиваются на игру, знакомятся с условиями.

ОК
  05
ОК
  06

3.      Первичное
  усвоение новых знаний.
(30
  мин.)

1-ый уровень: Теперь необходимо определиться,
  что мы хотим узнать о СССР в данном периоде (сформулировать план изучения
  темы, исходя из ответов студентов).
Составление
  пронумерованного списка вопросов, подведение ответов студентов к необходимым
  формулировкам, вывод перечня на экран.
2-ой уровень: Разделение студентов на группы по
  количеству вопросов в плане (6). Игра в «Рулетку», выдача обучающего
  материала, примерной структуры вопроса, инструментов для подготовки
  сообщения.
3-ий уровень: Дать рекомендации, указания по
  использованию учебных материалов. Оказать помощь в затруднительных ситуациях,
  корректировка групповой работы студентов

- Формулируют
  вопросы для изучения темы (за ответ получает купюру)

-
  рассаживаются за столы по группам, получают раздаточный материал и выигрыш.

-
  самостоятельно изучают материал, обсуждают схему предоставления информации
  группе, определяют свои роли в совместной работе.
-
  представляют материал группе, сопровождая его сообщением.
Получают
  купюру.

ОК
  02
ОК
  04
ОК
  05

4.      Первичная
  проверка понимания.

4 уровень: Преподаватель задает вопросы группе по
  каждому пункту плана.
5-ый уровень: разъяснение для карточной игры:
-
  В колоде 40 карт (10 событий по 4 карты на одно событие(дата-событие-место
  события-личность), играют три стола.
-
  Принцип игры такой же, как в известной карточной игре «В дурака».
-
  Раздаем все карты поровну между игроками (если остались, кладем на стол).
-
  Первый ход делает игрок с наибольшим выигрышем. Отбить ход можно одной картой,
  которая относится к этому событию (например: карту «29 августа 1949 г» бьют
  карты «Испытание первой советской атомной бомбы», Семипалатинский полигон» и
  карта «Игорь Курчатов».
-
  Если у отбивающегося игрока нет бьющих карт, то он забирает ходящую карту.
  Ход передается следующему по кругу.
-
  Первый вышедший игрок (разыгравший все свои карты) получает выигрыш в
  количестве 5 купюр. Остальные вышедшие игроки так же получают свои купюры
  количеством на одну меньше по мере выхода из игры.

-
  отвечают на вопросы, получают выигрыш за правильный ответ.

-
  играют в карточную игру, получают выигрыш.

Ок
  02
ОК
  05
ОК
  06

5.      Информация о
  домашнем задании, инструктаж.
(3 мин.)

Прочитать
  §27, стр.256-263. Ответить на вопросы 1-6,  стр.264 .
Если
  на уроке не успели законспектировать основные даты и события, дополнить
  конспект по материалам учебника.

Записывают
  домашнее задание, задают вопросы, уточняют.

6.      Рефлексия
  (подведение итогов).
(7 мин.)

Подсчитываем
  выигрыш. Обмениваем купюры на оценочные баллы.
Критерии
  оценки:
13
  купюр и более – «отлично»;
От
  7 до 12 купюр – «хорошо»;
От
  2 до 6 купюр «удовлетворительно»;
1
  купюра «неудовлетворительно».

-
  считают купюры, оценивают личные достижения.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: План-конспект урока.docx

alt: План-конспект занятия по истории

alt: Этапы занятияДеятельность преподавателяДеятельность учащихсяФормируемые

title: методическая разработка урока истории по теме "СССР в 1945-1953 гг"


extracted_text:
Конспект
непосредственно образовательной деятельности в старшей группе
Тема:
«Экскурсия в музей игрушки»

Описание
материала.
Предлагаю вам конспект непосредственно образовательной деятельности для детей
старшего дошкольного возраста по теме «Экскурсия в музей игрушки». Данный
материал будет полезен воспитателям старшего дошкольного возраста. Это конспект
образовательной деятельности, направленной на воспитание у детей бережного
отношения к игрушкам.
Цель: развивать у детей устойчивый и углубленный интерес к произведениям
искусства, обычаям, быту.
Задачи:
1. Знакомить детей с различными куклами, начиная от старинного оберега и
заканчивая современной куклой, а также с их историей и с процессом изготовления
кукол собственными руками.
2. Развивать внимание, зрительную память.
3. Прививать детям любовь, эстетический вкус и бережное отношение к кукле.
Ход
НОД.
Хранительница встречает детей в группе.
Хранительница: Здравствуйте, мои дорогие ребята. Как я рада,
что вы ко мне пришли. А знаете, кто я? Я хранительница музея русской народной
игрушки. Сегодня я приготовила вам сюрприз. Поведу я вас в свой музей. Этот
музей небольшой, он расположен прямо у вас в группе.
А вы когда – нибудь бывали в музеях?
Зачем люди приходят в музей?
(Ответы детей)
Хранительница: Правильно, чтобы увидеть то, что в повседневной жизни видишь
очень редко, а то и вовсе не встретишь. Сегодня в моем музее вы увидите много
интересного. Я не буду рассказывать вам, о том, что вы там увидите. Помните
русскую пословицу: «Лучше один раз увидеть…»
Дети: «…чем сто раз услышать»
Хранительница: Пойдемте со мной, вы все увидите сами.
Итак, сегодня в музее открыта выставка игрушек
Ребенок: Добрые руки их смастерили,
Чтобы детишкам радость дарили.
Дружно игрушками все мы играем
И у друг друга не отнимаем.
Хранительница: Вы любите играть в игрушки?
Дети: Да.
Хранительница: Все дети во все времена любили и любят играть в игрушки.
Ребенок: Много игрушек есть в детском саду
Наши игрушки стоят на виду.
Если захочешь, возьми, поиграй
Только не пачкай и не ломай
В платье нарядном сидит кукла Маша,
С белым бантом кукла Наташа,
В русском костюме кукла Марина, В юбочке яркой красавица Нина.
Хранительница: Сейчас купить желанную игрушку не составляет труда. Их в большом
количестве делают на заводах и фабриках, продаются они в разных магазинах. Как
называются такие магазины?
(Ответы детей)
Хранительница: Игрушки сейчас могут и двигаться, и прыгать, и говорить, и даже
летать. Какие игрушки это умеют делать?
(Ответы детей)
Хранительница: А вот ребятишки в старину не могли даже, и мечтать о таких
чудесах. Их игрушки были просты и не прихотливы. Чаще всего их мастерили сами
родители. И делали их из разных материалов. Может вы мне скажете из каких?
(Ответы детей)
Хранительница: Из глины, из дерева, из ткани, женщины куколок мастерили для
своих доченек.
Ребенок: Добрые руки их смастерили,
Чтобы детишкам радость дарили.
Дружно игрушками все мы играем
И у друг друга не отнимаем.
Хранительница: Посмотрите, на этом столе сидят наши красавицы, сделанные из
лоскутков. В одной крестьянской семье таких кукол могло быть до 100 штук
Весь такой он складный
У большого индюка все расписаны бока
Индя – индючок, ты похож на сундучок.
Сундучок не простой: красный, белый, золотой.
2. Посмотри, как хороша эта девица – душа:
Щечки алые горят, удивительный наряд,
Сидит кокошник горделиво
Барышня так красива.
3. Конь бежит – вся земля дрожит,
В поле травушка – муравушка! Уже пятилетняя девочка умела сама «свертеть»
простую куколку из подходящих лоскутков.
Ребенок: Что за куколки чудесные
Очень – очень интересные?
Кто же куклы смастерил?
Так красиво нарядил?
Это мамы кукол шили
И наряды мастерили,
Лоскуточки подбирали
Чудо куклу создавали.
Чтоб была ладная
Красивая да складная.
Вышла куколка на славу,
Всем ребятам на забаву.
Хранительница: А на этот стол посмотрите, на нем расположились яркие, нарядные
игрушки. Кто мне скажет, откуда они?
Дети: Из села Дымково.
Хранительница: Правильно, это дымковская игрушка.
Мягко падает снежок, вьется голубой дымок
Дым идет из труб столбом, точно в дымке все кругом.
Голубые дали, и село большое Дымково назвали.
Там любили песни – пляски. В селе рождались чудо – сказки.
Вечера зимою длинны, и лепили там из глины
Все игрушки не простые, а волшебно – расписные.
Вы уже с ними знакомы. Кого вы узнали?
Дети: Барышня – водоноска……. (ответы)
Хранительница: Вот их сколько, и про каждого своя потешка есть. Вы знаете их?
Кто мне расскажет?
Дети: 1. Вот индюк нарядный
Ничком лежит.
4. Бока крутые, рога золотые,
Копытца с оборкой, а на спине Егорка.
Хранительница: Какие вы молодцы! Может кто – то из вас скажет, из чего сделаны
эти игрушки?
Дети: Они сделаны из глины.
Хранительница: Значит, эти игрушки, какие?
Дети: Глиняные.
Хранительница: Правильно. Молодцы! Посмотрите на них внимательно. Как вы
думаете, эти игрушки лепили и разрисовывали веселые мастера или грустные?
Дети: Веселые.
Хранительница: Посмотрите и подберите схему

Хранительница: Да, веселые. Ведь русский народ не только работать горазд, а и
веселиться умеет. И мы сейчас поиграем.
Игра «Карусель»
Дети встают в кружок вокруг «карусели», держатся за ленточки, начинают
медленное движение по кругу под музыку, произнося слова:
Еле – еле, еле – еле завертелись карусели,
А потом, потом, потом все бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не бегите, карусель остановите.
Раз – два, раз – два, вот и кончилась игра.
Хранительница: Отдохнули, поиграли возле игрушек Дымковских, пойдем к другому
столу. Он платком цветным накрыт, что на нем? А вот угадайте, только уж загадку
до конца дослушайте, она вам о многом расскажет:
Словно репка, она крутобока,
А под алым платочком на нас
Смотрит весело, бойко, широко
Парой черных смородинок – глаз.
Алый шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука в деревянные бока.
А внутри секреты есть:
Может, три, а может, шесть.
Разрумянилась немножко
Наша русская…. Матрешка.
Хранительница: Правильно, самыми любимыми игрушками в народе, у детей были
матрешки.
Про матрешек еще загадка есть, кто ее расскажет….
Ребенок:
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они живут друг в дружке,
А всего одна игрушка.
Хранительница: Молодец! Вспомнил загадку.
Ребенок: Семь кукол деревянных, круглолицых и румяных,
В разноцветных сарафанах на столе у нас живут,
Всех матрешками зовут!
Хранительница приглашает детей к столу, они чтение стихотворения сопровождают
действиями.
Дети: Кукла первая толста, а внутри она пуста.
Разнимается она на две половинки,
В ней живет еще одна кукла в серединке.
Эту куколку открой – будет третья во второй!
Половинку
отвинти плотную, притертую –
И сумеешь ты найти куколку четвертую.
Вынь ее да посмотри, кто в ней прячется внутри.
Прячется в ней пятая куколка пузатая.
А внутри пустая, в ней куколка шестая.
А в шестой седьмая,
Эта кукла меньше всех, чуть побольше, чем орех.
Вот поставленные в ряд сестры – куколки стоят.
- Сколько вас? – у них мы спросим
И ответят куклы – семь!
Хранительница: А из чего, ребята, сделана фигурка матрешки?
Дети: Из дерева.
Хранительница: Значит, какая это игрушка?
Дети: Деревянная,
Хранительница: Да, фигурка матрешки вырезана из деревянного бруска. Кажется,
что матрешка пришла к нам из мира легенд и сказок, из седой древности. На самом
деле ей всего немногим больше ста лет.
Посмотрите, на столе кроме матрешек, еще стоят игрушки.
И все они какие?
Дети: Деревянные.
Хранительница: Понравились вам игрушки? Видите, какие удивительные игрушки
умели делать когда – то мастера на Руси.
Мы сейчас с вами превратимся в народных мастеров.
Самостоятельная деятельность детей по изготовлению игрушек.

file_name: Музей игрушки.docx

alt: Ответы детей) Хранительница:

alt: Ребено к: Ростом разные подружки,