extracted_text:
Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад №92 общеразвивающего вида» г.
Сыктывкар

Картотека пальчиковой гимнастики
для всех возрастных групп

Инструктор по физической культуре:
Вепринцева Нина Андреевна

г.
Сыктывкар, 2022 год
Содержание

1 младшая
  группа

с. 3

2 младшие
  группа

с. 8

Средняя
  группа

с. 13

Старшая
  группа

с. 19

Подготовительная
  группа

с

Картотека пальчиковой гимнастики
для первой младшей группы

Солнце
Пальцы
  широко раздвину.
Руки так соединю.
Это
  солнышко с лучами.
Рады все
  его теплу.

(Перекрещенные
  ладони прижать друг к другу),
(пальцы
  раздвинуты в стороны),
(пошевелить
  пальцами)

Игрушки
Я с
  игрушками играю:
Мячик я
  тебе бросаю,
Пирамидку
  собираю,
Грузовик
  везде катаю.

(Руки перед
  собой, сжимаем-разжимаем пальцы.) (Протягиваем руки вперёд –
  «бросаем мяч».)
(Прямые
  кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз.)
(Двигаем
  перед собой слегка раскрытой кистью правой руки – «катаем машинку».)

Встали
  пальчики
Этот
  пальчик хочет спать,
Этот
  пальчик – прыг в кровать,
Этот
  пальчик прикорнул,
Этот
  пальчик уж заснул.
Тише,
  тише, не шуми,
Пальчики
  не разбуди.
Встали
  пальчики – «Ура!»
В детский
  сад идти пора!

(поочередно
  пригибать пальцы к ладошке, начиная с мизинца)

(Затем
  большим пальцем касаться всех остальных – «будить»)
(С
  восклицанием «Ура!» — кулачки разжать, широко расставив пальцы.)

Осень
Если
  листья пожелтели,
Дождь
  холодный моросит,
Птицы к
  югу полетели, -
Значит,
  осень к нам спешит.

(Сжимаем
  и разжимаем кулачки)
(Стучим
  пальцем)
(Изображаем
  крылья)
(Хлопаем
  в ладоши)

Овощи –
  фрукты
В огороде
  много гряд,
Тут и
  репа, и салат,
Тут и
  свёкла, и горох,
А
  картофель разве плох?
Наш
  зелёный огород
Нас
  прокормит целый год.

(Сжимают
  и разжимают пальцы.)
(Загибают
  пальцы поочерёдно.)

(Хлопают
  в ладоши.)

Домашние
  животные
Вот,
  убрав царапки,
кошка
  моет лапки.
Мордочку
  и ушки
На своей
  макушке.
Побежали
  вдоль реки
Котята
  наперегонки.

(«Моем
  руки».)
(Круговые
  движения ладонью по лицу.)
(Движения
  ладошками за ушами, как кошка.)

(Двигают
  указательными и средними пальцами по по-верхности стола от себя к краю.
  Повторяют несколько раз.)

Домашние
  птицы
Зёрна
  курочка клюёт,
И
  цыплятки тут как тут.
В воду
  уточка нырнёт,
А
  цыплятки не нырнут.

(Обе ладошки
  вместе отклоняем от себя.)
(Щепотки
  «клюют» по очереди.)
(Ладошки
  вместе «ныряют» вперёд.)
(Погрозили
  пальчиком.)

Посуда
Из
  тарелок, как один,
Суп мы
  ложками едим.

Вилкой
  кушаем котлеты,

Ножик
  режет нам омлеты.

(Ладони
  вместе перед собой «тарелка».)
(Вращательные
  движения рукой с воображаемой ложкой.)
(Указательный
  и средний пальцы выпрямлены, большой палец придерживает безымянный и мизинец
  – «держим вилку».)
(«Режем»
  прямой ладонью взад-вперёд.)

Комнатные
  растения
У нас в
  горшке расцвёл цветок.
Чтоб стал
  красив он и высок,
Раскрыл
  на утро лепестки,
Должны
  работать корешки.

(Ладошки
  изображают бутон)
(Поднимаем
  «бутон» вверх)
(Раскрываем
  ладошки)
(Опускаем
  ладошки вниз, соединив тыльной стороной)

Одежда
Обуваем
  ножки
бегать по
  дорожке.
Повторяй
  за мной слова:
Ножка –
  раз, ножка – два!
В
  магазине покупают
И на
  ножки надевают
Папа,
  мама, брат и я –
Любит
  обувь вся семья.

Я надену
  сапоги,
Курточку
  и шапку.
И на руку
  каждую
Натяну
  перчатку.

(Двумя
  пальцами «шагают» по столу.)

(Сжимают
  и разжимают пальцы.)
(Ставят
  два пальца на стол и поднимают по одному.)
(Сжимают
  и разжимают пальцы.)

(Загибают
  пальцы на руках.)
(«Шагают»
  пальцами по столу.)

(Показываем
  на ноги,
туловище,
  голову.)
(Одна
  рука выпрямленными пальцами вверх, другая –
проводит
  по мизинцу и ребру ладони, показывая направление надевания перчаток, смена
  рук.)

Новый год
-
  Здравствуй, Дедушка Мороз!

Что в
  подарок нам принёс?
- Громкие
  хлопушки,
Сладости,
  игрушки.

(Ладонь
  поглаживает подбородок – «бороду» Деда
Мороза.)
(Руки
  вперёд ладонями вверх.)
(Хлопнуть
  в ладоши.)
(Вертим
  кистями.)

Дикие
  птицы
Дятел
  дерево долбит:
Тук-тук-тук.
Целый
  день в лесу стоит
Стук-стук-стук.

(Одна
  ладонь прямая – это «дерево», другая – «дятел» -
кулачком
  стучите о неё.)
(Смена рук.)

Зима
Снег
  ложится на дома,
Улицы и
  крыши.
Тихо!
К нам
  идёт зима,
Мы её не
  слышим…
Что зимой
  мы любим делать?
В снежки
  играть,
На лыжах
  бегать,
На
  коньках по льду кататься,
Вниз с
  горы на санках мчаться.

(Руки
  разводим в стороны, ладонями вниз.)
(Руки
  «домиком».)
(Палец к
  губам.)
(«Идём»
  указательным и средним пальцами одной руки.)
(Рука за
  ухом.)

(Поочерёдно
  соединяют большой палец с остальными.)

Дикие
  животные
Заяц и
  ёжик навстречу друг другу
Шли по
  дорожке по полю, по лугу.
Встретились
  – и испугались они.
Быстро
  бежали – поди догони!
Это
  зайчонок, это бельчонок,
Это
  лисёнок, это волчонок,
А это
  спешит, ковыляет спросонок
Бурый,
  мохнатый, смешной медвежонок.

(Указательные
  и средние пальцы обеих рук «идут»
навстречу
  друг другу.)
(Стукнуть
  кулачками.)
(Снова
  пальцы «идут», но теперь в разные стороны.)
(Сгибают
  пальцы в кулак, начиная с мизинца.)

(Вращают
  большим пальцем.)

Рыбы
Жил да
  был один налим,
Два ерша
  дружили с ним.
Прилетали
  к ним три утки
По четыре
  раза в сутки
И учили
  их считать:
Раз, два,
  три, четыре, пять.

(Движения
  имитирующие движения плавников.)

(Взмахи
  ладонями.)
(Сжимать
  и разжимать кулачки.)

(Загибать
  пальчики.)

«Рубим
  дрова»
Чтобы
  печку растопить,
Надо дров
  нам нарубить.
Рубим,
  рубим мы дровишки –
Пусть
  тепло будет детишкам.

(Складываем
  пальцы в замок)
(Имитируем
  действия дровосека)

Мама –
  солнышко мое
Мамочка
  хорошая,
Мамочка
  любимая!
Очень я
  её люблю,
Поцелуи
  ей дарю!

(Воздушный
  поцелуй над ладонью.)
(Поцелуй
  над другой ладонью.)
(Сдуваем
  с ладони поцелуй.)
(Сдуваем
  поцелуй с другой ладони.)

Мебель
На
  кроватке мы поспали,
Вещи в
  шкаф уже убрали.
Мы на
  стуле посидели
И за
  столиком поели.

(Руки под
  щёку.)
(Свободно
  двигаем руками – «убираем вещи».)
(Ладонью
  одной руки накрываем кулак другой.)
(Вращательные
  движения рукой с воображаемой ложкой.)

Туалетные
  принадлежности
Мы белье
  стирали,
В речке
  полоскали,
Выжали,
  развесили

То-то
  стало весело!

(тереть
  один кулачок об другом);
(движения
  ладонями вправо- влево)
(сжимать
  – разжимать кулачки, имитировать движения,
развешивание
  белья)
(фонарики).

Вот какие
  мы большие
У меня
  есть голова,
Грудь,
  живот, а там – спина,
Ножки –
  чтобы поскакать, Ручки – чтобы поиграть.

(Слушаем
  стихотворение и указываем на соответствующие части тела)

Цирк.
  Зоопарк
В зоопарк
  пришли зайчата, Медвежата, барсучата,
Лягушата
  и енот.
На
  зелёный, на лужок,
Приходи и
  ты, дружок.

Сгибание
  пальцев в кулак в ритме потешки.
При
  перечислении животных считать пальцы
  на обеих руках поочерёдно.

Наступила
  весна
Вот уж
  две недели
Капают
  капели.
Снег на
  солнце тает
И ручьём
  стекает.

(Опускаем
  по очереди руки вниз, пальцы вместе.)

(Руки
  ладонями вниз разведены в стороны.)
(Обе руки
  ладонями вниз двигаются в одну сторону.)

Транспорт
По шоссе
  идут машины,
По
  асфальту едут шины.

По дороге
  не беги,
Я скажу
  тебе: «Би-би».

(Крутим
  воображаемый руль.)
(Локти
  прижаты к туловищу, ладони двигаются параллельно друг другу.)
(Погрозили
  пальцем.)
(Рука
  сжата в кулак, большой палец выпрямлен – «сигналим».)

Цвет и
  форма
Мой
  весёлый круглый мяч,
Щёки
  круглые не прячь!
Я тебя
  поймаю,

В ручках
  покатаю!

(Одной
  рукой бьём по воображаемому мячу.)
(Смена
  рук.)
(Двумя
  руками, соединив одноимённые пальцы, показываем мяч.)
(Покатали
  воображаемый мяч между ладоней.)

Цветы
Ромашки
  белые цветки –
Как
  пальцы маленькой руки.
И вот
  слетаются жуки
Считать
  ромашки лепестки.

(Ладонь
  вперёд, пальцы раздвинуть – это «ромашка».)

(Перебираем
  пальцы «руки-ромашки» по одному.)

«Солдаты»
Мы
  солдаты, мы солдаты,
Бодрым
  шагом мы идём.
В нашу
  армию, ребята,
Просто
  так не попадёшь.

Нужно
  быть умелыми,
Сильными
  и смелыми!

(Пальцы
  маршируют по столу.)

(Пальцы
  сжаты в кулак, указательный палец поднят вверх и покачивается вправо-влево.)

(Ладонь
  вверх, пальцы растопырены, сжимаются и
разжимаются.)

Скоро лето
Солнцем
  ласковым согрето,

За весной
  приходит лето.
Будем в
  озере нырять

И
  цветочки собирать.

(«Идём»
  указательным и средним пальцами одной руки.)

(«Ныряем»
  соединёнными вместе ладонями от груди
вперёд.)
(«Срываем»
  одной рукой и «собираем» в другую.)

Картотека пальчиковой гимнастики
для второй младшей группы

Листопад
Листопад,
  листопад!
Листья по
  ветру летят:

С клёна –
  кленовый,
С дуба –
  дубовый,

С осины –
  осиновый,
С рябины-
  рябиновый.

Полны
  листьев лес и сад
То-то
  радость для ребят!

Руки
  поднять вверх. Покачивая кистями из стороны в сторону, медленно опускать руки
  (листья опадают).
Пальцы
  выпрямить и развести в стороны.
Пальцы
  выпрямить и плотно прижать друг к другу.
Указ. и
  большой соединить в виде колечка.
Пальцы
  выпрямить и слегка развести в стороны.

Хлопки в
  ладоши.

«Осенью»
Ветры
  яблони качают.

Листья с
  веток облетают.

Листья
  падают в саду,
Их
  граблями я гребу.

Руки
  стоят на столе, опираясь на локти (стволы), пальцы разведены в стороны (кроны
  яблонь). Покачивать руками.
Кисти рук
  расслаблены, расположены параллельно столу. Плавными движениями из стороны в
  сторону медленно опускать кисти рук на поверхность стола (листья опадают).
Пальцы
  обеих рук подушечками опираются о поверхность стола (грабли). Приподнимая
  руки, поскрести пальцами по поверхности стола, изображая работу граблями

Прогулка
  по городу
Крышки
  пальчики обули,
Смело в
  них вперёд шагнули.
И пошли
  по переулку
На
  весёлую прогулку.
Пальцы –
  словно балеринки,
Но одетые
  в ботинки.
Каждый
  пальчик – будто ножка,
Только
  шаркает немножко.

Берём
  пластмассовые крышки от бутылок (4 штуки) и надеваем их на указательные и
  средние пальцы как обувь. И «идём пальцами, как ножками, не отрывая «Обувь»
  от поверхности стола.

Солнышко,
  солнышко
Солнышко,
  солнышко,
  Погуляй у речки
  Солнышко, солнышко,
  Разбросай колечки.
Мы
  колечки соберем,
  Золоченые возьмем.
Покатаем,
  поваляем

Шевелят
  пальцами обеих рук

Быстро
  сжимают и разжимают кулаки

Делают
  хватательные движения щепотью
Круговыми
  движениями трут ладонь о ладонь

Мои
  игрушки
Покажу я
  вам игрушки:
Это
  курочки пеструшки,

Это
  зайка,

Это пёс.

Вот
  машинка без колёс.

Это
  книжки-раскладушки.
Вот и все
  мои игрушки.

Указательный
  и большой пальцы каждой руки соединить подушечками (клюв), остальные пальцы направить
  вверх и слегка согнуть (гребешок).
Средний и
  указательный пальцы правой руки направить вверх (ушки зайца), остальные
  прижать к ладони.
Ладонь
  правой руки стоит на ребре (мордочка пса), большой палец направлен вверх
  (ушко).
Правую
  ладонь сложить в виде пригоршни и накрыть ею ладонь левой руки.
Руки
  рёбрами поставить на стол, ладони прижать друг к другу, а затем раскрыть.

Транспорт
Будем
  пальчики сгибать-
Будем
  транспорт называть:
Машина,
  вертолёт,
Трамвай,
  автобус, самолёт.
Пять
  пальцев мы в кулак зажали,
Пять
  видов транспорта назвали.

Сжимать и
  разжимать пальчики.
Поочерёдно
  разжимать пальчики, начиная с мизинца.
Сжать
  пальцы в кулачок, начиная с большого

Профессия-доктор
Много
  есть профессий знатных,
И
  полезных, и приятных.
Повар,
  врач, моляр, учитель,
Продавец,
  шахтер, строитель…
Сразу
  всех не называю,
Вам
  продолжить предлагаю.

соединять
  пальцы правой руки с большим
соединяем
  пальцы левой руки с большим
загибать
  пальцы

сжимать и
  разжимать кулачки
вытянуть
  руки вперед ладонями вверх.

Дружба
Дружат в
  нашей группе
девочки и
  мальчики.
С вами мы
  подружим
маленькие
  пальчики.
Раз, два,
  три, четыре, пять –
начинай
  считать опять.
Раз, два,
  три, четыре, пять –
мы
  закончили считать.

соединять
  пальцы в «замок»

касание
  кончиков пальцев обеих рук

парное
  касание пальцев от мизинцев

руки
  вниз, встряхнуть кистями

Семья
Этот
  пальчик – дедушка,
Этот
  пальчик – бабушка,
Этот
  пальчик – мамочка,
Этот
  пальчик – папочка,
Этот
  пальчик – я.
Вот и вся
  моя семья!

С каждой
  строкой дети загибают по одному пальчику, начиная с большого.

«Мы
  веселые матрешки»
  Мы веселые матрешки,
  На ногах у нас сапожки,
  В сарафанах наших пестрых
  Мы похожи словно сестры.

Хлопают в
  ладоши
Указательным
  и средним пальцами идут по полу
Соединяют
  ладошки вместе
Руки в
  замок

Дом
Я хочу
  построить дом,
Чтоб
  окошко было в нём
Чтоб у
  дома дверь была,
Рядом
  чтоб сосна росла.
Чтоб
  вокруг забор стоял,
Пёс
  ворота охранял,
Солнце
  было, дождик шёл,
И тюльпан
  в саду расцвёл!

Руки
  сложить домиком, и поднять над головой
Пальчики
  обеих рук соединить в кружочек
Ладошки
  рук соединяем вместе вертикально
Одну руку
  поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики
Соединяем
  руки в замочек и делаем круг перед собой
Сначала
  поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы
  опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения
Соединяем
  вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана"

Светофор
Загорелся
  красный свет:

Стой на
  месте, хода нет!

Желтый
  свет впереди:

Будь
  внимательный и жди!

Никаких
  препятствий нет,

Когда
  горит зеленый свет!

Дети
  соединяют большой и указательные пальцы обеих рук,
  изображая круг
Два
  пальца: средний и указательный обеих рук стоят на месте
Дети
  соединяют большой и указательные пальцы обеих рук, изображая круг
Два
  пальца: средний и указательный обеих рук стоят на месте
Два
  пальца: средний и указательный обеих рук шагают по столу

Лыжники
Мы едем
  на лыжах,
Мы мчимся
  с горы,
Мы любим
  забавы
Холодной
  поры!

Скользить
  по столу указательным и средним пальцами, изображая движения лыжников

Пирожки
Муку в
  тесто замесили
А из
  теста мы слепили:
Пирожки и
  плюшки
Сдобные
  ватрушки,
Булочки и
  калачи –
Всё мы
  испечём в печи.
Очень
  вкусно!

Сжимают и
  разжимают кулачки
Прихлопывают
  ладошками, «лепят»
Поочерёдно
  разгибают пальчики обеих рук

Обе ладошки
  разворачивают вверх
Гладят
  живот.

Папин
  день
Сегодня
  праздник всех отцов,
Всех
  сыновей, всех кто готов,
Свой дом
  и маму защитить,

Всех нас
  от бед отгородить!

сжимают и
  разжимают пальцы
хлопают в
  ладоши
из
  ладошек делают «домик», руки прикладывают к сердцу
сжимают и
  разжимают пальцы

Ножницы

Режу,
  режу, ткань верчу,
Научиться
  шить хочу!

Исходное
  положение: Большой, безымянный палец и мизинец прижать к ладони. Указательный
  и средний пальцы вытянуть вперёд.
Они то
  расходятся, то сходятся, имитируя движения ножниц. Ладонь располагается
  параллельно столу. Сначала упражнение выполнять медленно, затем темп
  ускорить. Следить, чтобы пальцы были прямыми

Речка
Мы над
  речкой из дощечек
Строим
  мостик золотой.
Через
  мостик человечек
Гонит
  козочку домой.
Шла коза
  по мостику
И виляла
  хвостиком,
Зацепилась
  за перила -
Прямо в
  речку угодила.

Большой и
  указательный пальцы левой руки выпрямить, расположить параллельно друг другу
  и соединить с большим и указательным пальцами правой руки. Остальные пальцы
  (средний, безымянный и мизинец) выпрямить, прижать друг к другу и удерживать
  в таком положении.

Мышка
Перед тем
  как хрумкать сушки,
Ты,
  мышонок, вымой ушки,
Чтоб
  услышать шорох кошки,
Что
  крадётся по дорожке.

Исходное
  положение. Мизинец и указательный палец согнуты - это "ушки".
  Средний, безымянный и большой пальцы сомкнуты и вытянуты.
Упражнение
  выполняется сначала одной рукой, затем другой, после - двумя руками
  одновременно

Лодочка
Две
  ладошки прижму
И по морю
  поплыву.
Две
  ладошки, друзья, -
Это
  лодочка моя.
Паруса
  подниму,
Синим
  морем поплыву.
А по
  бурным волнам
Плывут
  рыбки тут и там.

На первые
  строчки две ладони соединить лодочкой и выполнять волнообразные движения
  руками. На слова "паруса подниму" - поднять выпрямленные ладони
  вверх. Затем имитировать движения волн и рыбок.

Вышла
  курочка гулять
Вышла
  курочка гулять

Свежей
  травки пощипать

А за ней
  ребятки - желтые цыплятки
«Ко-ко-ко,
  ко-ко-ко
Не ходите
  далеко
Лапками
  гребите

Зернышки
  ищите»

шагают
  двумя пальцами – указательным и средним – каждой руки
щиплющие
  движения всеми пальцами каждой руки
бегут
  всеми пальцами обеих рук
хлопают в
  ладоши
грозят
  пальцем ведущей руки
гребущие
  движения каждым пальцем обеих рук одновременно, большие пальцы фиксируют
  ладони у края стола
дети собирают
  зерна поочередно двумя пальцами каждой руки или обеих рук одновременно:
  большой – указательный, большой — средний и т.д.

.День
  Победы
Сегодня
  праздник всех отцов,
Всех
  сыновей, всех кто готов,
Свой дом
  и маму защитить,

Всех нас
  от бед отгородить!

сжимают и
  разжимают пальцы
хлопают в
  ладоши
из
  ладошек делают «домик», руки прикладывают к сердцу
сжимают и
  разжимают пальцы

Картотека пальчиковой гимнастики
для средней группы

«Дружба»
Дружат в
  нашей группе
Девочки и
  мальчики.
Мы с
  тобой подружим
Маленькие
  пальчики.
Раз, два,
  три, четыре, пять
Будем
  снова мы считать.
  Раз, два, три, четыре, пять
Мы
  закончили считать.

Хлопают в
  ладоши.

Стучат
  кулачками друг об друга.)

Загибают
  пальчики поочередно, начиная с мизинца

Загибают
  пальчики поочередно, начиная с мизинца на др. руке.

«Овощи -
  фрукты»
В огороде
  много гряд,
Тут и
  репа, и салат,
Тут и
  свёкла, и горох,
А
  картофель разве плох?
Наш
  зелёный огород
Нас
  прокормит целый год.

Сжимают и
  разжимают пальцы.
Загибают
  пальцы поочерёдно.

Хлопают в
  ладоши.

«Хлеб»
Муку в
  тесто замесили,
А из
  теста мы слепили:
Пирожки и
Сдобные
  ватрушки,
Булочки и
  калачи –
Всё мы
  испечём в печи.
Очень
  вкусно!

Сжимают и
  разжимают кулачки
Прихлопывают
  ладошками, «лепят»
Поочерёдно
  разгибают пальчики обеих рук, начиная с мизинца

Обе
  ладошки разворачивают вверх

Гладят
  живот

«От куда
  хлеб пришел»
Бублик,
Баранку,
Батон
И буханку
Пекарь из
  теста испёк спозаранку.

Большой и
  указательный пальцы образуют круг
Большой и
  средний пальцы образуют круг.
Большой и
  безымянный пальцы образуют круг.
Большой и
  мизинец образуют круг.
Имитация
  лепки хлеба

«Новогодний праздник»
Ждали
  праздника мы долго.
Наконец
  пришла зима.
Наконец
  пришла зима
В гости
  ёлку привела.
К ёлке
  все мы подошли,
Хороводы
  завели..
Покружились,
  поплясали,
Даже
  чуточку устали.
Дед Мороз
  скорей приди,
Нам
  подарки принеси.

Трём
  ладошку о ладошку.
Сжать
  кулаки, прижать их друг к другу.
Пальцы
  «идут» по столу, по коленкам.
Пальцы
  показывают Ёлочку, указ. пальцы сцепляются

Круговые
  движения кистями рук
Кисти рук
  опустить, расслабить

Ладони
  прижать друг к другу, потом протянуть вперёд.

«Грибы»
Этот пальчик
  в лес пошел,
Этот пальчик
  гриб нашел,
Этот пальчик
  чистить стал,
Этот пальчик
  жарить стал,
Этот пальчик
  все съел,
Оттого и
  потолстел.

массируют
  поочередно пальчики, начиная с мизинца

Дом
.
Этот дом
  - он двухэтажный.
А вот
  этот - трехэтажный.
Этот дом
  - он самый важный:
Он у нас
  пятиэтажный.

Разгибают
  пальцы из кулачка начиная с мизинца

Собираем
  листики
Раз, два,
  три, четыре, пять –
Будем
  листья собирать.
Листья
  березы, листья рябины,
Листики
  тополя, листья осины.
Листики
  дуба мы соберем,
Маме
  осенний букет принесем.

Отгибать
  пальчики.
Кулачки
  сжимать и разжимать.
Загибать
  пальчики.

Изобразить
  фонарики.)

«Осенью»
Ветры
  яблони качают.

Листья с
  веток облетают.

Листья
  падают в саду,
Их
  граблями я гребу.

Руки
  стоят на столе, опираясь на локти (стволы), пальцы разведены в стороны (кроны
  яблонь). Покачивать руками.
Кисти рук
  расслаблены, расположены параллельно столу. Плавными движениями из стороны в
  сторону медленно опускать кисти рук на поверхность стола (листья опадают).
Пальцы
  обеих рук подушечками опираются о поверхность стола (грабли). Приподнимая
  руки, поскрести пальцами по поверхности стола, изображая работу граблями

«Мебель»
Мебель я
  начну считать:
Кресло,
  стол, диван, кровать,
Полка,
  тумбочка, буфет,
Шкаф,
  комод и табурет
. Много
  мебели назвали,
Десять
  пальчиков зажали!

показывают
  ладошки обеих рук
пальцы
  обеих рук поочерёдно сжимают в кулачки
разжимают
  кулачки и показывают ладошки

сжимают
  кулачки и поднимают их вверх

«Домашние
  животные»
Довольна
  корова своими телятами
Овечка
  довольна своими ягнятами,
Кошка
  довольна своими котятами,
Кем же
  довольна свинья? Поросятами!
Довольна
  коза своими козлятами,
А я
  довольна своими ребятами!

показывают
  поочерёдно пальцы сначала на одной, затем на другой руке, начиная с больших

показывают
  на себя и разводят ладони в стороны

«Дружат
  добрые зверята»
Дружат
  добрые зверята .
Дружат
  малые зайчата  .
Дружат в озере
  бобры,  .
Дружат в
  небе комары,  .
Дружат
  милые ежата,  .
Дружат
  даже медвежата  .
Вот как
  разыгрались, по лесу разбежались!

соединяем
  одинаковые пальчики рук
ритмичное
  касание мизинцев обеих рук
ритмичное
  касание безымянных пальцев обеих рук
ритмичное
  касание средних пальцев обеих рук
ритмичное
  касание указательных пальцев обеих рук
ритмичное
  касание больших пальцев обеих рук
руки
  опустить, потрясти кистями

«Домашние
  птицы»
Есть у
  курицы цыплёнок,
У гусыни
  есть гусёнок,
У индюшки
  – индюшонок,
А у утки
  есть утёнок,
У каждой
  мамы малыши
Все
  красивы, хороши!

Большие
  пальцы поочерёдно касаются остальных, начиная с мизинца

Показывают
  пальчики, играя ими

«Бытовые
  электроприборы»
Пылесос,
  пылесос,
Ты куда
  суёшь свой нос?
Я жужжу,
  я жужжу,
Я порядок
  навожу.

Ритмичное
  сгибание пальцев обеих рук (ладони смотрят вперёд)
то же, но
  ладони обращены друг к другу.
Соприкосновение
  кончиков пальцев.

«Дом и
  ворота»
На поляне
  дом стоит,

Ну а к
  дому путь закрыт.

Мы ворота
  открываем,

В этот домик
  приглашаем.

«Дом»
  изобразить двумя руками, крышу дома — пальцы левой и правой рук соприкасаются
  друг с другом
Правая и
  левая руки повернуты ладонями к себе,
Соприкасаются
  друг с другом, большие пальцы — вверх («ворота»)
Ладони
  разворачиваются параллельно друг другу

«Кормушка»
Сколько
  птиц к кормушке нашей
Прилетело?
  Мы расскажем.
Две
  синицы, воробей,
Шесть
  щеглов и голубей,
Дятел в
  пестрых перышках.
Всем
  хватило зернышек.

Ритмично
  сжимают и разжимают кулачки

На каждое
  название птицы загибают по одному пальчику

Опять
  сжимают и разжимают кулачки

«Это я»
Это
  глазки. Вот, вот.
Это ушки.
  Вот, вот.
Это нос,
  это рот.
Там
  спинка. Тут живот.
Это
  ручки. Хлоп-хлоп.
Это
  ножки. Топ- топ.
Ох устали
  вытрем лоб!

Дети
  показывают части тела и выполняют движения в соответствии с текстом.

«Одежда и
  обувь»
Я надену
  сапоги,
Курточку
  и шапку.
И на руку
  каждую

Натяну
  перчатку.

Показываем
  на ноги, туловище, голову.

Одна рука
  выпрямленными пальцами вверх, другая – проводит по мизинцу и ребру ладони,
  показывая направление надевания перчаток
Смена рук

«Зима»
Снег
  ложится на дома,
Улицы и
  крыши.
Тихо к
  нам идёт зима,

Мы её не
  слышим…

Руки
  разводим в стороны, ладонями вниз.
Руки
  «домиком».
Палец к
  губам. «Идём» указательным и средним пальцами одной руки.
Рука за
  ухом

«Зимние
  каникулы»
Что зимой
  мы любим делать?
В снежки
  играть,
На лыжах
  бегать,
На
  коньках по льду кататься,
Вниз с
  горы на санках мчаться.

Поочерёдно
  соединяют большой палец с остальными

«Зимние
  забавы»
Лепим мы
  из снега ком,
Из
  комочков слепим дом.

Звери
  будут в доме жить,
Веселиться
  и дружить,
Вместе
  домик сторожить

Дети
  сжимают и разжимают кисти рук
Соединяют
  кончики пальцев рук, слегка разводят ладони в стороны
Хлопают в
  ладоши

Соединяют
  руки в «замок»

«Строители».
Мы
  строители, мы строим,
Много мы
  домов построим,
Много
  крыш и потолков,
Много
  окон, стен, полов,
Много
  комнат и дверей,
Лифтов,
  лестниц, этажей.
Будет у
  жильцов веселье –
В новом
  доме новоселье!

Ребенок
  стучит кулачком о кулачок
Загибает по
  очереди пальцы на обеих руках.

Произносит
  слова веселым голосом.
Произносит
  громко

«Цветы»
Наши алые
  цветки
Раскрывают
  лепестки.
Ветерок
  чуть дышит,
Лепестки
  колышет.
Наши алые
  цветки
Закрывают
  лепестки,
Тихо
  засыпают,
Головками
  качают.

Выполнять
  движения в соответствии с содержанием стихотворения.

«Дикие
  животные зимой»
Ёж,
  медведь, барсук, енот
Спят
  зимою каждый год .
Волка,
  зайца, рысь, лису
И зимой
  найдёшь в лесу.

смена рук

«Мы
  веселые матрешки»
  Мы веселые матрешки,
  На ногах у нас сапожки,
  В сарафанах наших пестрых
  Мы похожи словно сестры.

Хлопают в
  ладоши
Указательным
  и средним пальцами идут по полу
Соединяют
  ладошки вместе
Руки в
  замок

«Защитники
  Отечества»
Илья
  Муромец –
Добрый
  молодец.
Зорко в
  даль глядит
Да врагов
  разит.

Приосаниться
Показать
  бицепсы.)
Рука
  козырьком
«Бросить
  копьё».

«Птички»
Птички
  полетели,

Крыльями
  махали,

На
  деревья сели,
Вместе
  отдыхали.

Большой
  палец отгибают в горизонтальное положение, сверху присоединяют сомкнутые
  прямые остальные пальцы.
Машут
  ладонями с широко раскрытыми пальцами. Руки вверх, все пальцы широко
  расставлены.
Большие
  пальцы отгибают
(как
  движения в первой строчке)

«Насекомые»
Прилетела
  к нам вчера
 Полосатая
  пчела.
А за нею
  шмель – шмелек
И веселый
  мотылек,
Жук – жучок
  и стрекоза,
Как
  фонарики, глаза.
Пожужжали,
  полетали,
От
  усталости упали.

Взмахи
  перекрещенных кистями рук.

На каждое
  название насекомого соединяют пальцы, начиная с мизинца.

«Колечки»
  - указ. и большие пальцы соединены.
Взмахи
  перекрещенными кистями рук.
Тихо
  кладут руки на стол.

«Этот
  пальчик…»
Этот
  пальчик - дедушка,
Этот
  пальчик – бабушка,
Этот
  пальчик – папочка,
Этот
  пальчик – мамочка,
Этот
  пальчик – я,
Вот и вся
  моя семья!

Загните
  большой палец.
Загните
  указательный палец.
Загните средний
  палец.
Загните
  безымянный палец.
Загните
  мизинец.
Вращайте
  кисть, разведя пальцы в стороны…

«Весна»
Вот уж
  две недели
Капают
  капели.
Снег на
  солнце тает
И ручьём
  стекает.

Опускаем
  по очереди руки вниз, пальцы вместе.

Руки
  ладонями вниз разведены в стороны.
Обе руки
  ладонями вниз двигаются в одну сторону.

«Рыбки»
Рыбки
  весело плескались
В
  чистой светленькой реке
То
  сожмутся, разожмутся,
 То
  закружатся в воде.

Ладошки
  как бы ударяют по воде.

Пальчики
  сжимаются в кулачок, разжимаются.
Винтообразные
  движения кистью.

«Книги»
Много
  книжек есть на свете,
Читать их
  очень любят дети.
Если
  книги мы прочтем,
То узнаем
  обо всем:
Про моря
  и океаны,
Удивительные
  страны.
Про
  животных прочитаем

Дети
  ладошки соединяют вместе «книжкой».

Раскрывают
  и закрывают «книжку».

Поочередно
  соединяют одноименные пальцы, начиная с мизинца.

«Транспорт»
Раз, два,
  три, четыре, пять –
Буду
  транспорт я считать.
Автобус,
  лодка, и мопед,
Мотоцикл,
  велосипед,
Автомобиль
  и самолет,
Корабль,
  поезд, вертолет.

Сжимают и
  разжимают пальчики

Поочередно
  сжимают пальчики обеих рук в кулачки, начиная с мизинца левой руки

«Дорожная
  грамота»
Дорожных
  правил очень много
Раз -
  Внимание дорога!
Два -
  сигналы светофора,
Три –
  смотри дорожный знак,
А четыре
  – «переход».
Правила
  все надо знать
И всегда
  их выполнять.

Мамочка
Мамочка
  хорошая,
Мамочка
  любимая!
Очень я
  её люблю,
Поцелуи
  ей дарю!

Воздушный
  поцелуй над ладонью.
Поцелуй
  над другой ладонью.
Сдуваем с
  ладони поцелуй.
Сдуваем
  поцелуй с другой ладони.

«Что такое
  лето?»
Что такое
  лето?
Это много
  света,
Это поле,
  это лес,
Это
  тысячи чудес,
 Это
  в небе облака,
Это
  быстрая река,
Это яркие
  цветы,

Это синь
  высоты,
 Это
  в мире сто дорог
 Для
  ребячьих ног.

Дети
  произносят вопросительно, поднимают плечи.
Поднимают
  руки вверх.
«Рисуют» круги,
  делают упражнение «Деревья».
Хлопают.
Поднимают
  руки вверх, рисуем круги.
Соединяют
  ладони вместе, делают ими «змейку».
Кисти рук
  ставят вертикально и соединяют. Округленные ладони с
  раздвинутыми пальцами отводят в стороны.
Поднимают
  руки вверх.
«Ходят»
  пальцами.
Хлопают.

Картотека пальчиковой гимнастики
для старшей группы

«Игрушки»
На
  большом диване в ряд
Куклы
  Катины сидят:
Два
  медведя, Буратино,
И весёлый
  Чиполлино,
И
  котёнок, и слонёнок.
Раз, два,
  три, четыре, пять
Помогаем
  нашей Кате
Мы
  игрушки сосчитать.

попеременно
  хлопают в ладоши и стучат кулачками
поочерёдно
  загибают пальчики

поочерёдно
  разгибают пальчики
попеременно
  хлопают в ладоши и стучат кулачками

«У
  Зиночки»
Овощи в
  корзиночке:
Вот
  пузатый кабачок
Положила
  на бочок,
Перец и
  морковку
Уложила
  ловко,
Помидор и
  огурец.
Наша Зина
  – молодец!

Дети
  делают ладошки «корзинкой».
Сгибают
  пальчики, начиная с большого.
Показывают
  большой палец.

«Компот»
Будем мы
  варить компот,
Фруктов
  нужно много. Вот!
Будем
  яблоки крошить,
Грушу
  будем мы рубить.
Отожмём
  лимонный сок,
Слив
  положим и песок.
Варим,
  варим мы компот.
Угостим
  честной народ.

левую
  ладошку держат «ковшиком», указательным пальцем правой руки «мешают»
загибают
  пальчики по одному, начиная с большого

опять
  «варят» и «мешают»

«Осень»
Разбросала
  осень листья
Разукрасила
  их кистью
Мы в
  осенний парк пойдем,
В букеты
  листья соберем.
Лист
  кленовый, лист с осинки,
Лист
  дубовый, лист рябинки,
Рыжий
  тополиный лист
На
  дорожку спрыгнул вниз.

Волнообразные
  движения ладонями.
Плавные
  взмахи ладонями вверх-вниз.
«Шагают»
  пальцами обеих рук.
Скрещивают
  ладони с растопыриванием пальцев
Поочередно
  загибают пальцы, начиная с большого, на обеих руках одновременно
на каждый
  лист.
Звонко
  хлопают в ладоши.

«Мы по
  городу шагаем»
Мы по
  городу шагаем,
Много
  видим, называем:
Светофоры
  и машины,
Ярмарки и
  магазины,
Скверы,
  улицы, мосты,
И
  деревья, и кусты.

«шагают»
  пальчиками по столу

загибают
  поочередно пальчики, начиная с большого

«Сидит
  белка на тележке»
Сидит
  белка на тележке,
Продаёт
  она орешки.
Лисичке-сестричке,
Мишке
  толстопятому,
Воробью,
  синичке,
Заиньке
  усатому.
Кому в
  платок, кому в зобок,
Кому в
  лапочку.

хлопки
  ладонями и удары кулачками друг о друга попеременно
загибают
  по одному пальчику, начиная с большого

хлопки
  ладонями и удары кулачками друг о друга попеременно

«Обновки»
Танечка,
  бери иголку,
Сошьем
  рубашку и футболку,
Брюки,
  кофточку и платье,
И оденем
  куклу Катю.

Показывают
  указательный палец правой руки - иголку. Вращают указательным пальцем вокруг
  каждого пальца левой руки. Повторяют другой рукой.

«Новые
  кроссовки».
Как у
  нашей кошки
На ногах
  сапожки.
Как у
  нашей свинки
На ногах
  ботинки.
Как у пса
  на лапках
Голубые
  тапки.
А
  козленок маленький
Надевает
  валенки.
А сыночек
  Вовка –
Новые
  кроссовки.
Вот так.
  Вот так.
Новые
  кроссовки

Загибают
  пальчики, начиная с большого, на обеих руках

«Мамины
  помощники»
Раз, два,
  три, четыре,
Мы посуду
  перемыли:
Чайник,
  чашку, ковшик, ложку
И большую
  поварешку.
Мы посуду
  перемыли,
Только
  чашку мы разбили,
Ковшик
  тоже развалился,
Нос у
  чайника отбился.
Ложку мы
  чуть-чуть сломали.
Так мы
  маме помогали.

Загибают
  пальчики, начиная с большого, на обеих руках
Потирают
  ладони
Загибают
  пальчики, начиная с мизинца

Потирают
  ладони
Загибают
  пальчики, начиная с большого, на обеих руках

Хлопают в
  ладоши

«Елочка»
Перед
  нами елочка
Шишечки,
  иголочки,
Шарики,
  фонарики,
Зайчики и
  свечки,

Звезды,
  человечки.

Кулачки
  указательные пальчики выставлены

шарики из
  пальцев рук, вниз, вверх
Ушки из
  указательного и среднего пальцев, обе ладони сложены, пальцы сжаты
Ладони
  сложены, пальцы расправлены, средний и указательный пальцы стоят на столе.

«Машина
  каша»
Маша каши
  наварила
Маша
  кашей всех кормила
Положила
  Маша кашу
Кошке — в
  чашку,
Жучке — в
  плошку,
А коту —
  в большую ложку
В миску
  курицам, цыплятам
И в
  корытце поросятам
Всю
  посуду заняла
Все до
  крошки раздала.

Указательным
  пальцем правой руки «мешают» в левой ладошке.

Загибают
  по одному пальцу на обеих руках на каждое название посуды.

Разжимают
  пальцы.
Сдувают
  воображаемые крошки с ладошки.

«Повар»
Повар
  готовил обед,
А тут
  отключили свет.
Повар
  леща берет,
И
  опускает в компот.
Бросает в
  котёл поленья,
в печку
  кладёт варенье.
Мешает
  суп кочерыжкой,
Угли бьёт
  поварешкой.
Сахар
  сыплет в бульон.
И очень
  доволен он!

Ребром
  ладони дети стучат по столу

Загибают
  большой палец правой руки
Загибают
  указательный палец

Загибают
  средний палец
Загибают
  безымянный палец
Загибают
  мизинец
Разводят
  руками

"Мы
  во двор пошли гулять".
Раз, два,
  три, четыре, пять,
Мы с
  тобой снежок слепили.
Круглый,
  крепкий, очень гладкий

И
  совсем-совсем не сладкий.
Раз —
  подбросим,
Два —
  поймаем
Три —
  уроним ,
И...
  сломаем.

Загибают
  пальчики.
Дети
  "лепят".
Показывают
  круг, сжимают ладони, гладят одной ладонью другую.
Грозят
  пальчиком.
"Подбрасывают".
"Ловят".
"Роняют".
Топают.

«Козлик»
Вот
  мостик горбатый

Вот
  козлик рогатый
На
  мостике встретил он
Серого
  брата .
Упрямцу с
  упрямцем
Опасно
  встречаться.
И козлик
  с козликом
Стали
  бодаться
Бодались,
  бодались
Сражались,
  сражались
И в речке
  глубокой
Вдвоем
  оказались

Пальцы
  прижаты друг к другу, одну ладонь положить поверх другой.
Правой
  рукой сделать «козу»
Соединить
  указательные пальцы и мизинцы обеих рук.

Не
  отрывая пальцы, друг от друга, поднимать кисти рук: то правую, то левую.

Разъединить
  руки и резко опустить их кистями вниз.

«Снежок»
Раз, два,
  три, четыре,
Мы с
  тобой снежок слепили.
Круглый,
  крепкий, очень гладкий
И
  совсем-совсем не сладкий
Раз –
  подбросим.
Два –
  поймаем.
Три – уроним
И
  …сломаем.

загибают
  пальчики, начиная с большого
«Лепят»,
  меняя положение ладоней
показывают
  круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью другую

грозят
  пальчиком

«Мебель»
У стола
  четыре ножки.
Сверху
  крышка, как ладошка.
Ножки,
  спинка и сиденье –
Вот вам
  стул на удивленье.

Одну рука
  сжать в кулак.
Ладонь
  второй положить сверху
Одну
  ладонь поставить ребром вверх.
Вторую
  сжать в кулак и соединить руки

«Пальчики»
Раз, два,
  три, четыре, пять.
Будем
  пальчики считать.
Вот
  кулак, а вот ладошка,
На
  ладошку села кошка и крадется потихоньку,
Может,
  мышка там живет?
Кошка
  мышку стережет. Мяу!

загибаем
  пальчики
Показать
  кулак и ладошку
По
  ладошке перебирая пальчиками продвигается другая ладошка
Как кошка
  царапать пальчиками ладошку, а на последнее слово быстро спрятать ручки от
  кошки

“Уточка”
Шла
  уточка бережком,
Шла серая
  по крутому
Вела
  детей за собой,
И малого
  и большого,
И
  среднего, и маленького,
И самого
  любимого.

“Идут”двумя
  пальчиками по столу переваливаясь

Загибают
  безымянный палец, большой палец
Загибают
  средний палец, мизинец
Загибают
  указательный палец

«Кормушка»
Сколько
  птиц к кормушке нашей прилетело?
  Мы расскажем.
  Две синицы, воробей,
  Шесть щеглов и голубей,
  Дятел в пестрых крылышках.
  Всем хватило зернышек.

Ритмично
  сжимают и разжимают кулачки

«Птичка».
Птичка
  летала,
Птичка
  устала.
Птичка
  крылышки сложила,
Птичка
  пёрышки помыла.
Птичка
  клювом повела
Птичка
  зёрнышки нашла.
Птичка
  зёрнышки поела,
Снова
  крылышки раскрыла,
Полетела.

скрестить
  ладони рук

сделать
  замок
вращение
  замком
выпрямленные
  соединённые мизинцы изображают клюв

соединённые
  мизинцы стучат по столу

скрещенные
  ладони делают взмахи

«Новый
  дом»
Тук-тук-тук,
  тук-тук-тук!
Молоток
  бери, мой друг!
Мы
  построим новый дом,
Есть
  окошко в доме том.
Есть еще
  одно, повыше,
Есть
  труба вверху на крыше.
Дом
  готов, зовем гостей:
«Приходите
  поскорей!»
Сколько в
  доме этажей?
.
Этот дом
  - он двухэтажный.
А вот
  этот - трехэтажный.
Этот дом
  - он самый важный:
Он у нас
  пятиэтажный.

Ударяют,
  чередуя, кулачком о кулачок.

Ставят
  рядом ладошки-«стены»,
Складывают
  указательные пальцы полочкой, остальные соединяют «крышей».
Мизинец
  отставляют в сторону - труба.

Делают
  приглашающий жест рукой.

Разгибают
  пальцы из кулачка, начиная с мизинца.

«Здравствуй»
Здравствуй,
  солнце золотое!
Здравствуй,
  небо голубое!
Здравствуй,
  вольный ветерок,
Здравствуй,
  маленький дубок!
Мы живем
  в одном краю –
Я вас
  всех приветствую

пальцами
  правой руки по очереди «здороваться» с пальцами левой руки, похлопывая их
  кончиками

«Весна
  пришла»
Стучат
  всё громче дятлы,
  Синички стали петь.

Встаёт
  пораньше солнце,
  Чтоб землю нашу греть.
  Встаёт пораньше солнце,
  Чтоб землю нашу греть.
  Бегут ручьи под горку,
  Растаял весь снежок,
  А из под старой травки
  Уже глядит цветок…

Ладони
  сомкнуты “ковшом”, поднимаем руки вверх, раскрываем ладони, боковые части
  остаются прижатыми, пальцы растопырены
Движения
  повторяются

Выполняем
  руками волнообразные движения (пальцы выпрямлены, сомкнуты, ладони повёрнуты
  вниз

Ладони
  сомкнуты “ковшом”
Ладони раскрываются,
  боковые стороны рук соединяются, пальцы раскрыты, полусогнуты (чашечка
  цветка).

«Моя
  семья»
Этот
  пальчик - дедушка,
  Этот пальчик - бабушка,
  Этот пальчик - папочка,
  Этот пальчик - мамочка,
  Этот пальчик - я,
  Вот и вся моя семья!

Поочередное
  сгибание пальцев, начиная с большого. По окончании покрутить кулачком.

«Пароход»
Пароход
  плывет по речке,
И пыхтит
  он словно печка!

Обе
  ладони поставлены на ребро

«Кого
  встретили в лесу?»
Раз, два,
  три, четыре, пять.
  Дети в лес пошли гулять..
  Там живет лиса.
  Там живет олень.
  Там живет барсук.
  Там живет медведь.

"Шагать"
  по столу средним и указательным пальцами обеих рук
Рукой
  показать хвост за спиной.
Пальцы рук разведены в стороны.
Кулачки
  прижать к подбородку.
Руки опустить вниз, имитировать покачивания медведя.

«Цветок»
Вырос
  высокий цветок на поляне,

Утром
  весенним раскрыл лепестки.
Всем
  лепесткам красоту и питанье
Дружно
  дают под землей корешки.

Запястья
  соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить.
Развести
  пальцы рук.
Ритмично
  двигать пальцами вместе-врозь.
Ладони
  опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести.

«Путешествие»
Тук-тук–тук,
  тук–тук–тук.
Наши ушки
  слышат стук.
Вот
  ладошечки шуршат,
Наши
  пальчики трещат.
Теперь в
  ладоши громко бей,
А теперь
  ты их согрей .
К
  путешествию готовы?
Да!
В путь
  отправимся мы снова:
Сядем мы
  на самолет и отправимся в полет.
Мы теперь
  на корабле,
Нас
  качает на волне.
Едет
  поезд , колеса стучат! В поезде много веселых ребят!

потирание
  ладоней друг о друга
потирание
  кулачков друг о друга
хлопки
ладони на
  щеки
кулаки на
  коленях
руки
  вверх, ладони раскрыть
вращательные
  движения кистями
руки
  вытянуты в стороны, ладони напряжены

ладони
  лодочкой
одна
  вверх, вторая вниз
ребром
  ладони двигаем по коленям
подушечками
  пальцев поочередно нажимаем на колени

«Весна»
Иди,
  весна, иди, красна,
Принеси
  ржаной колосок,
Овсяный
  снопок,
Яблоки
  душистые,
Груши
  золотистые,
Большой
  урожай в наш край.

(«шагают»
  пальчиками обеих рук по столу)

загибают
  по одному пальчику с мизинца

«Наперсток»
Вышивает,
  шьет иголка,
Пальцу
  больно,
Пальцу
  колко.

А
  наперсток в тот же миг
К девочке
  на пальчик прыг!
Говорит
  иголке:
- Шей, а
  колоться ты не смей!

Левая
  ладошка раскрыта,
в правой
  руке — воображаемая иголка;
иголка
  «шьет» и задевает кончик указательного пальца на левой руке
Дети
  делают правой рукой такое движение, как будто надевают на указ. палец левой
  руки наперсток
«Шьют».
Грозят
  указательным пальчиком левой руки

«Что
  принес нам почтальон»
Что
  принес нам почтальон?
С толстой
  сумкой ходит он!
Перевод,
  журнал, газету
В
  бандероли две кассеты
И письмо
  от тети Вали,
Чтоб ее
  приезда ждали!

Сжимают и
  разжимают кулачки
«Шагают»
  пальчиками по столу.
На каждое
  наименование загибают по одному пальчику, начиная с большого

«За
  ягодами»
Раз, два,
  три, четыре, пять,

В лес
  идем мы погулять.

За
  брусникой, за калиной. Землянику мы найдем,
И
  братишке отнесем!

Пальцы
  обеих рук «здороваются», начиная с больших пальцев.
Обе руки
  «идут» указательными и средними пальцами по столу.
Загибают пальцы
  на обеих руках, начиная с больших пальцев

«Деревья»
Вот
  деревья: клен, рябина,
Липа,
  дуб, береза, вяз,
Ясень,
  тополь, елка, пихта
Мы в лесу
  встречаем вас!

Дети
  показывают ладони обеих рук с разжатыми пальцами.Перечисляя названия
  деревьев, дети загибают пальцы сначала на одной, а затем на другой руке.

Картотека пальчиковой гимнастики
для подготовительной группы

«Осенние
  листья»
Раз, два,
  три, четыре, пять,
Будем
  листья собирать.
Листья
  березы,
Листья
  рябины,
Листики
  тополя,
Листья
  осины,
Листики
  дуба мы соберем,
Маме
  осенний букет отнесем

Загибают
  пальчики, начиная с большого
Сжимают и
  разжимают кулачки.
Загибают
  пальчики, начиная с большого.

«Шагают»
  по столу средним и указательным пальчиками.

«Осень,
  осень»
Осень,
  осень, приходи!
Осень,
  осень, погляди
Листья
  желтые кружатся
Тихо на
  землю ложатся.
Солнце
  нас уже не греет
Ветер
  дует все сильнее,
К югу
  полетели птицы,
Дождик к
  нам в окно стучится.
Шапки,
  куртки надеваем
И ботинки
  обуваем
Знаем
  месяцы:
Сентябрь,
  и Октябрь, и Ноябрь.

трем
  ладошки друг о друга, зажимаем кулаки по очереди
 трем
  ладошки друг о друга ладони на щеки
плавное
  движение ладонями
ладони
  гладят по коленям
сжимаем и
  разжимаем кулаки по очереди
синхронно
  наклоняем руки в разные стороны
«птица»
  из двух скрещенных рук
барабанить
  пальцами тo по одной, то по другой ладони
имитируем
топаем
  ногами
ладони
  стучат по коленям
кулак,
  ребро, ладонь

«Вышел
  дождик погулять»
Раз, два,
  три, четыре, пять,
Вышел
  дождик погулять.
Шел
  неспешно, по привычке,
А куда
  ему спешить?
Вдруг
  читает на табличке:
«По
  газону не ходить!»
Дождь
  вздохнул тихонько: ОХ!
И ушел.
  Газон засох.

Удары по
  столу пальчиками.

«Шагают»

Удары
  ладонями по столу.

Хлопок.
Хлопки по
  столу.

Капельки
Пять
  весёлых капелек по земле стучат,
Пять весёлых
  капелек земле говорят:
Том – том
  – том – том!
Тим – тим
  – тим – тим!
Тик – тик
  – тик – тик!
Тип – тип
  – тип – тип!

Постукивают
  по коленям: пальцами обеих рук, большими
пальцами,
  указательными, средними, безымянными, мизинцами. Повторяют движения на полу,
  в воздухе.

«
  Зайчик-кольцо»
Прыгнул
  заинька с крылечка
И в траве
  нашел колечко.
А колечко
  непростое-
Блестит,
  словно золотое.

Упражнение
  основано на переходе из одной позиции в другую:
а) пальцы
  в кулачок, выдвинуть указательный и средний пальцы и развести их в стороны;
б)
  большой и указательный соединить в кольцо

«За
  ягодами»
Раз, два,
  три, четыре, пять,
В лес
  идем мы погулять.
За
  черникой, за малиной,
За
  брусникой, за калиной.
Землянику
  мы найдем
И
  братишке отнесем.

Пальчики
  обеих рук здороваются, начиная с большого.
Обе руки
  идут по столу.
Загибают
  пальчики, начиная с большего.

Обе руки
  идут по столу

«Компот»
Будем мы
  варить компот,
Фруктов
  нужно много вот:
Будем
  яблоки крошить,
Грушу
  будим, мы рубить.
Отожмем
  лимонный сок,
Слив положим
  и песок.
Варим,
  варим мы компот.
Угостим
  честной народ.

Левую
  ладошку держат «ковшиком» пальцем правой руки мешают.
Загибают
  пальчики по одному, начиная с большого.

Опять
  варят и мешают

«Осенний
  букет»
Пошли
  пальчики гулять
Стали
  листья собирать:
Красный
  листик, желтый листик…
А потом
  давай считать:
Один,
  два, три, четыре, пять!
Сколько
  листиков собрали? Пять!
С
  листьями осенними
Будем мы
  играть.

«Пробегают»
  пальчиками по бедрам к коленям.
Поочередно
  прикасаются подушечками пальцев, начиная с указательного, к большому.

Поочередно
  загибают пальцы на одной руке.
Протягивают
  вперед ладошки.
Поднимают
  вверх одну руку, широко раздвинув пальцы

Утром
Мама
  мишек будит рано.
Не встают
  они с дивана.
-Эй,
  Большак, вставай скорей!
Ждут
  друзья уж у дверей!
-Ну, а
  ты, лентяй Указка!
У тебя
  засохла краска!
Вы должны
  с Середняком
Побелить
  амбар и дом.
-Безымянный,
  мой бедняжка!
Знаю,
  болен был ты тяжко.
Пожалею я
  тебя,
Полежи
  ещё два дня.
Ты,
  Мизинчик – малышок,
Роста у
  тебя – вершок!
Но зато проказ
  и драк
Сосчитать
  нельзя никак!

Пальцами
  обеих рук изобразить мишек
Удивленно
  пожать плечами
Встряхиваем
  большие пальцы рук
Указать
  руками на дверь
Встряхнуть
  указательные пальцы
Изобразить
  руками ведро
Встряхнуть
  средние пальцы, плавные движения кистями рук, как кисточкой, снизу – вверх
Погладить
  безымянный палец пальцами другой руки
Прижать
  безымянный палец к ладони и погладить его
Встряхнуть
  мизинцы, показать, какого они роста.
Погрозить
  мизинцу пальцем, сосчитать на пальцах его проказы

«Улитка»
Улитка,
  улитка, высуни рога.
Улитка,
  улитка, высуни рога.
Дам тебе,
  улитка,
Я пирога.

Кулачки
  лежат на столе, локти чуть разведены.
Большие
  пальцы обеих рук «появляются» их кулачков и ложатся на стол.
Затем
  мизинцы, указательные…
Все
  пальцы убегают и прячутся в кулак.

«Помощники»
Раз, два,
  три, четыре,
Мы посуду
  перемыли:
Чайник,
  чашку, ковшик, ложку
И большую
  поварешку.
Мы посуду
  перемыли:
Только
  чашку мы разбили,
Ковшик
  тоже развалился,
Нос у
  чайника отбился.
Ложку мы
  чуть-чуть сломали,
Так мы
  маме помогали.

Удары
  кулачками др. о друга.
Одна
  ладонь скользит по другой.
Загибают
  пальчики, начиная с большого.
Одна
  ладонь скользит по другой.
Загибают
  пальчики, начиная с большого.

Удары
  кулачками др. о друга

«Наши
  пальчики»
Мы
  писали, мы писали,
А теперь
  все дружно встали.
Ножками
  потопали,
Ручками
  похлопали.
Мы
  писали, мы писали,
Наши
  пальчики устали.
Мы
  немножко отдохнем –
И опять
  писать начнем.

Ритмично
  сжимать пальцы в кулачки.
Выполнять
  соответствующие движения.

Ритмично сжимать
  пальцы в кулачки.

«Пчела»
Прилетела
  к нам вчера
Полосатая
  пчела.
А за нею
  шмель-шмелек
И веселый
  мотылек,
Два жука
  и стрекоза,
Как
  фонарики глаза.
Пожужжали,
  полетали,
От
  усталости упали

Машут
  ладошками.
На каждое
  название насекомого загибают пальчик.

Делают
  кружочки из пальчиков подносят к глазам.

Роняют
  ладони на стол.

Забор
Вот
  забор. В заборе щели.
Пальцы в
  них пролезть хотели.
Сунул
  голову Большак.
Дальше не
  пройти никак!
Вслед за
  ним застрял Указка.
Середняк
  хотел – напрасно!
Безымянный
  – безуспешно!
Хоть один
  прошёл? Конечно!
Щуплый,
  маленький мизинчик
Помощь
  братьям оказал:
Из щелей
  их всех достал.

Пальцы
  правой руки прижать друг к другу.
Раздвинуть
  пальцы.
Просунуть
  большой палец левой руки между большим и указательным пальцами правой.
Крепко
  зажать большой палец.
Указат.палец
  левой руки между
Указат. и
  средним пальцами правой, средний палец левой руки между средним и безымянным
  пальцами
правой,
  мизинец несколько раз согнуть – разогнуть, потом помахать им.
Каждый
  палец по очереди освободить из плена.

«Слон»
В
  зоопарке стоит слон,
Уши,
  хобот – всё при нём.
Головой
  своей кивает,
Будто в
  гости приглашает

Средний
  палец опущен. С одной стороны он зажат мизинцем и безымянным, а с другой
  указательным и большим.
Шевелить средним
  пальцем, качать кистью.

Щука
Щука
  хищная, зубастая,
Для
  лещей, плотвы опасная,
Ищет, чем
  бы поживиться?
Кто-то
  там, в воде резвится?
Чей-то
  рядом хвост мелькает?
Хвать?
  Тут щука не зевает!
Но
  попалась на крючок –
Тащит
  щуку рыбачок!

Двумя руками
  изобразить пасть щуки.
Щука
  щёлкает зубами – пальцами. Ладонь сложить лодочкой.
Руками
  имитировать движения рыб.

Помахать
  кистями рук, как хвостом.
Пасть
  щуки захлопывается.
Указательным
  пальцем изобразить крючок,
Перебирать
  руками воображаемую леску, тащить из воды щуку.

На
  лошадке
Еду, еду
  на лошадке
Еду, еду
  - путь не гладкий.
Скок,
  Скок
Перескок!
Через
  речку на мосток.

Пальцы
  рук в «замке».
Четыре
  «щелчка» запястьями на сильную долю.
То же
  «щелчок», руки перед собой
«щелчок»
  - руки вверху; «щелчок» - руки внизу
«щелчок»
  - руки вверху; «щелчок» на каждый слог, постепенно вытягивая руки вперёд.

Пальчики
Мы
  писали, мы писали,
Наши
  пальчики устали.
Вы
  скачите, пальчики,
Как
  солнечные зайчики.
Прыг –
  скок, прыг – скок,
Прискакали
  на лужок.
Ветер
  травушку качает,
Влево –
  вправо наклоняет.
Вы не
  бойтесь ветра, зайки,
Веселитесь
  на лужайке!

Сжимаем и
  разжимаем кулачки.
Пальчики
  скачут по столу.
Растопырить
  пальцы, ладони вверх.

Пальчики
  скачут по столу.

Лёгкие
  движения кистями влево, вправо.

Погрозить
  пальцем.
Весело
  хлопать в ладоши

Базар
На базар
  ходили мы,
Много
  груш там и хурмы,
Есть
  лимоны, апельсины,
Дыни,
  сливы, мандарины,
Но купили
  мы арбуз –
Это самый
  вкусный груз!

Пальцы
  сжимаются и разжимаются в кулак
Соединяем
  мизинцы, безымянные, средние,
указательные
  и большие, по очереди.

большой
  отводится вверх

В гости
На горе
  мы видим дом,
Много
  зелени кругом,
Вот
  деревья, вот кусты,
Вот
  душистые цветы.
Окружает
  всё забор,
За
  забором - чистый двор.
Мы ворота
  открываем,
К дому быстро
  подбегаем,
В дверь
  стучимся: «Тук–тук– тук!»
Кто–то к
  нам идёт на стук.
В гости к
  другу мы пришли
И подарки
  принесли.

Кистями
  рук изобразить домик.
Волнообразные
  движения кистями рук
Руками
  «показать» деревья, кусты
Пальцами
  «показать» бутон.
Пальцами
  «показать» забор.
Погладить
  ладонями стол.
«Открываем»
  кистями ворота.
Пальцами
  пробежаться по столу.
Постучать
  кулаком по столу.
Ладонь
  приложить к правому уху, прислушаться.
Вытянуть
  руки вперёд, как будто преподнося что – то.

«Кукушка»
Летела кукушка
  мимо сада,
Поклевала
  всю рассаду,
И кричала
  : «Ку – ку!»
Мак,
Раскрывай
  один кулак.

Руки
  согнуты в локтях, скрещены перед грудью. Выполняют плавные, волнообразные
  движения от предплечья до кончиков пальцев.
Лицевая
  сторона левой ладони развёрнута вверх, пальцы от себя, пальцы правой руки – в
  «щепотку», клюют.
Положение
  рук меняется, выполняются те же действия.
Пальцы
  имитируют крик – раскрывая и закрывая клюв.
Пальцы
  сжимаются в кулак.
По
  очереди раскрывают каждый кулак по два раза.

Друзья
К Жене
  гости прибежали,
Все друг
  другу руки жали.
-
  Здравствуй, Жора!
-
  Здравствуй, Жанна!
- Рад,
  Серёжа!
-Рад,
  Снежана!
- Не
  хотите ль пирожок?
- Может,
  коржик?
- Иль,
  рожок?
Вот драже
  вам на ладошку,
Всё
  берите понемножку.
С ручек
  все стряхнули крошки
И
  захлопали в ладошки.

Пальцы
  бегут по столу.
Рукопожатие.
Пальцы по
  очереди здороваются с большими пальцами обеих рук.
Из
  ладоней сложить пирожок.
Показать
  раскрытые ладони.
Пальцы
  сложить в виде рожка.
Постучать
  по ладони одной руки кончиками пальцев другой руки
Двумя
  пальцами – большим и указательным, большим и средним и т.д.- осторожно брать
  драже
Энергично
  встряхнуть кистями рук.
Похлопать
  в ладоши.

Как
  живёшь? Вот так!
Как
  идёшь? Вот так!
Как
  берёшь? Вот так!
Как
  даёшь? Вот так!
Как грозишь?
  Вот так!
Ночью
  спишь? Вот так!
Ждёшь
  обед? Вот так!
А шалишь?
  Вот так!

Показать
  большой палец.
Пошагать
  двумя пальцами одной руки по ладони другой.
Тремя
  пальцами. Раскрытой ладонью.
Указательным
  пальцем.
Все
  пальцы сложить «лодочкой» и положить на них голову. Кулачок под щёку.
Надуть
  щёки и ударить по ним ладошками

«Наряжаем
  елку»
Раз, два,
  три, четыре, пять
Будем
  елку наряжать.
Мы
  повесим шарики,
Яркие
  фонарики,
Веселого
  Петрушку
И разные
  игрушки:
И
  мишку-шалунишку,
И
  заиньку-трусишку.

Поочередно
  соединяют подушечки пальцев обеих рук, начиная с большого.
Соединяют
  ладони «домиком» над головой и разводят руки в стороны.
Соединяют
  подушечки пальцев обеих рук, образуя шарик.
Прижимают
  ладони друг к другу, пальцы раздвинуты, выполняют вращательные движения
  ладонями вперед-назад.
Показывают
  длинный нос. Вытягивают ладони вперед.
Показывают
  «Мишкины лапы» и покачиваются из стороны в сторону.
Прикладывают
  раскрытые ладони к голове.

«Угощение
  гномов»
Стали
  гномы гостей приглашать,
Стали
  гномы гостей угощать,
Каждому
  гостю досталось варенье,
Пальчики
  склеило то угощенье,
Плотно
  прижалась ладошка к ладошке,
Гости не
  могут взять даже и ложки.

Указательным
  пальцем правой руки надавливать по очереди на подушечки пальцев левой руки.
Затем
  наоборот.
«намазывать»
  варенье на кончик каждого пальца
Последовательно,
  начиеая с большого, склеить пальцы
Прижать
  ладошки одна к другой.
Плечи
  приподнять, руки слегка развести в стороны – «удивиться»

Гости
В гости к
  пальчику большому
Приходили
  прямо к дому
Указательный
  и средний,
Безымянный
  и последний –
Сам
  мизинчик – малышок
Постучался
  о порог.
Вместе
  пальчики друзья,
Друг без
  друга им нельзя

Вверх
  большие пальцы.
Соединить
  под углом кончики пальцев обеих рук.
Поочерёдно
  называемые пальцы соединяются с большими на обеих руках.
Вверх
  выставляются только мизинцы, пальцы сжаты в кулак.
Кулачки
  стучат друг о дружку.
Ритмичное
  сжатие пальцев на обеих руках

«Ириски от
  киски»
В гости к
  нам явилась киска,
Всем даёт
  она ириски:
Мышке,
  лебедю, жуку,
Псу,
  зайчонку, петуху.
Рады,
  рады, все гостинцам!
Это видим
  мы по лицам
Все
  захлопали в ладошки.
Побежали
  в гости к кошке.

Из
  пальцев сделать «киску».
Указательным
  пальцем правой руки положить на подушечки пальцев левой руки «ириски»
Из
  пальцев сделать указанных в тексте «персонажей»
Из обоих
  кулаков одновременной и энергично «выбросить» пальцы.
Показать
  раскрытые ладони. Хлопать в ладоши.
Пальцами
  пробежаться по столу.

«Братцы»
Пошли два
  братца
Вместе
  прогуляться,
А за ними
  еще два братца.
Ну а
  старший – не гулял,
Очень громко
  их позвал.
Он за
  стол их посадил,
Вкусной
  кашей накормил.

Ладонь на
  столе.
Прямые
  пальцы соединить.
Раздвинуть
  в стороны поочередно две пары пальцев: сначала мизинец и безымянный,
затем –
  средний, и указательный, большим пальцем «звать» братьев и «кормить» их
  кашей.

Капитан
Я плыву
  на лодке белой
По волнам
  с жемчужной пеной.
Я -
  отважный капитан,
Мне не
  страшен ураган.
Чайки
  белые кружатся,
Тоже
  ветра не боятся.
Лишь
  пугает птичий крик
Стайку
  золотистых рыб.
И,
  объездив чудо-страны, Посмотрев на океаны
Путешественник-герой
К маме я
  вернусь домой

концы
  пальцев направить вперед,
прижать
  руки ладоням друг к другу, слегка приоткрыв.
показывать,
  как лодка качается на волнах,
а затем
  плавными движениями руками волны,
показать
  чайку, скрестив руки,

соединить ладони
  тыльной стороной и помахать пальцами, сжатыми вместе
выпрямленными
  ладонями с пальцами,
прижатыми
  друг к другу изобразить рыбок.
плавными
  движениями ладоней показать как рыбы плывут в воде

Ёлка
Ждали
  праздника мы долго.
Наконец
  пришла зима.
Наконец
  пришла зима
В гости
  ёлку привела.
К ёлке
  все мы подошли,
Хороводы
  завели.
Покружились,
  поплясали,
Даже
  чуточку устали.
Дед Мороз
  скорей приди,
Нам
  подарки принеси.

Трём
  ладошку о ладошку.
Сжать
  кулаки, прижать их друг к другу.
Пальцы
  «идут» по столу, по коленкам.
Пальцы
  показывают Ёлочку, указательные пальцы сцепляются
Круговые
  движения кистями рук.
Кисти рук
  опустить, расслабить.
Ладони
  прижать друг к другу, потом протянуть вперёд.

Встреча
Повстречались
  два котёнка:
Мяу-мяу!
Два
  щенка: ав-ав!
Два
  жеребёнка: иго-го!
Два
  тигрёнка: р-р-р!
Два быка:
  му-у!
Посмотри,
  какие рога!

На каждую
  строчку соединять поочерёдно пальцы правой и левой рук, начиная с мизинца.

Показать
  «рога», вытянув указательные пальцы и мизинцы

Овечки
У овечек
  на шубках колечки,
Те овечки
  пасутся у речки,
Их пасут
  две собаки лохматые,
Что
  виляют хвостами мохнатыми.
А пастух
  на пригорке у дерева,
На
  свирели играет затейливо.
Быстро
  бегают ловкие пальчики.
На поляне
  цветут одуванчики,
Колокольчик
  под ветром колышется,
Нам
  мелодия чудная слышится

Пальцами
  по очереди делать колечки.
Пальцами
  обеих рук сделать собак
Кистями
  помахать, как хвостами
Гору
  изобразить руками, потом пальцами обеих рук.
Пальцами
  обеих рук играть на воображаемой свирели.
Обеими
  руками изобразить цветок
Покачать
  кистями рук.
Кисть
  правой руки прижать к правому уху, прислушаться.

Сорока
Вот
  сорока прилетала,
Угощать
  всех кашей стала:
Кушай,
  Крошка, и Алёшка,
И
  Антошка, и Серёжка,
И для
  старшего немножко!
Кашу
  пальчики поели,
Заплясали
  и запели.

Левая
  ладонь – «раскрытый клюв»
Правая –
  пальцы в кулачке.
Отгибать
  и массировать пальцы, начиная с мизинца.

Четыре
  хлопка «тарелочками»
Вращение
  кистями.

Прилетайте,
  птички!
Сала дам
  синичке.
Приготовлю
  крошки
Хлебушка
  немножко.
Эти
  крошки – голубям,
Эти
  крошки – воробьям.
Галки да
  вороны,
Ешьте
  макароны!

«зовущие»
  движения пальцев
4раза-«режущие»
  движения одной ладони по другой
пальцы
  щепоткой – «крошим хлеб», тереть подушечки пальцев друг о друга
вытянуть
  вперёд правую руку с раскрытой ладонью
то же –
  левой рукой тереть ладонью о ладонь,
«катая из
  хлеба макароны»

Ручки
Наши
  ручки замерзают.
Поиграем
  – ка немножко
Да
  похлопаем в ладошки.
Хлоп,
  хлоп, хлоп, хлоп!
Пальчики,
  чтоб их согреть,
Сильно
  надо растереть.
Пальчики
  мы согреваем,
Их сжимаем
  – разжимаем!

Кулачки
  крепко прижать друг к другу
Разжать
  кулачки, хлопать в ладони.
Прижать
  ладони друг к другу, тереть ладонь о ладонь.
Греем
  руки круговыми движениями,
сжимаем и
  разжимаем кулачки

«На ёлке»
Мы на
  елке веселились,
И
  плясали, и резвились.
После
  добрый Дед Мороз
Нам
  подарки преподнес.
Дал
  большущие пакеты,
В них же
  вкусные предметы:
Конфеты в
  бумажках синих,
Орешки
  рядом с ними,
Груша,
  яблоко,
Один
  золотистый мандарин.

Ритмичные
  хлопки в ладоши
Удары
  кулачками.
«шагают» средним
  и указательным пальчиками по столу.

«рисуют»
  руками большой круг.
Ритмичные
  хлопки в ладоши
Загибают
  пальчики, начиная с большого.

«Кто
  приехал?»
Кто
  приехал? Мы-мы-мы!
Мама,
  мама, это ты? Да-да-да!
Папа,
  папа, это ты? Да-да-да!
Братец, братец,
  это ты? Да-да-да!
Ах,
  сестричка, это ты? Да-да-да!
Все мы
  вместе, да-да-да!
Очень
  дружная семья!

Пальцы
  обеих рук складываются кончиками вместе.
Быстро
  хлопаем кончиками больших пальцев.
Хлопаем
  кончиками указательных пальцев.
Хлопаем
  кончиками больших пальцев.
Хлопаем
  кончиками средних пальцев.
Кончики
  остальных пальцев одновременно быстро хлопают.

«Мороз»
Ой,
  сердит мороз!
Ветки
  снегом занес.
Хватает
  за нос.
Щиплет до
  слез.
Ребятишки
  не испугаются
И на
  лыжах,
И на
  саночках катаются,
Над морозом
  сердитым
Потешаются.

Качают
  головой, взявшись за нее руками.
Взмахивают
  кистями рук.
Хватают
  себя за нос.
Щиплют
  себя за щеки.
Грозят
  пальчиком.
«Едут на
  лыжах».
«Едут на
  санках».
Прыгают,
  одновременно хлопая в ладоши.

Пальчики
В гости к
  пальчику большому
Приходили
  прямо к дому
Указательный
  и средний,
Безымянный
  и последний –
Сам
  мизинчик – малышок
Постучался
  о порог.
Вместе
  пальчики друзья,
Друг без
  друга им нельзя

Вверх
  большие пальцы.
Соединить
  под углом кончики пальцев обеих рук.
Поочерёдно
  называемые пальцы соединяются с большими на обеих руках.
Вверх
  выставляются только мизинцы, пальцы сжаты в кулак.
Кулачки
  стучат друг о дружку.
Ритмичное
  сжатие пальцев на обеих руках

«Паучок»
Паучок
  ходил по ветке,
А за ним
  ходили детки
Дождик с
  неба вдруг полил
Паучков
  на землю смыл
Солнце
  стало пригревать
Паучок
  ползет опять,
А за ним
  ползут все детки
Чтобы
  погулять на ветке.

Руки
  скрещены, пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой
  руки
Кистями
  рук выполняем стряхивающие движения (дождик)
Хлопок
  ладонями по коленям или по столу
пальцы
  растопырены, качаем руками (солнышко светит)
Руки
  скрещены, пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой
  руки
«паучки»
  ползают по голове

«Прогулка»
Пошли
  пальчики гулять
А вторые
  догонять
Третьи
  пальчики бегом,
А
  четвертые пешком,
Пятый
  пальчик поскакал
И в конце
  пути упал.

Пальцы
  обеих рук сжимают в кулаки, большие пальцы опущены вниз и как бы прыжками
  двигаются по бедру к колену.
Выполняются
  ритмичные движения указательными пальцами. движения средних пальцев в быстром
  темпе.
Медленные
  движения безымянных пальцев по направлению к коленям Ритмичные касания
  мизинчиками по бедрам.
Хлопок
  обеими ладонями по коленям . .

Две
  курицы
В сарае
  две курицы жили
  Цыплят на прогулку водили
  Цыплят на прогулку водили
  За каждой ходили четыре ребёнка,
  Четыре красивых послушных цыплёнка.
  Четыре красивых цыплёнка
  Цыплята любили все вместе гулять,
  Толкаться, пищать, червячков искать.
  Толкаться, пищать, червячков искать
  Как только стемнеет – все к мамам бегут,
  Пальцы сгибаем, прижимаем к ладони
  Прижмутся друг к другу и сразу заснут.

большие
  пальцы поднимаем, сгибаем-разгибаем в ритме текста

постепенно
  разгибаем остальные пальцы

дотрагиваемся
  подушечкой большого пальца до кончиков остальных пальцев в ритме текста
пальцы
  переплетаем, быстро ими шевелим

большие
  пальцы поднимаем, сгибаем-разгибаем в ритме текста

Цветки
Наши алые
  цветки распускают лепестки.
Ветерок
  чуть дышит, лепестки колышет.
Наши алые
  цветки закрывают лепестки,
Головой
  качают, тихо засыпают.

Медленно
  разжимать пальцы из кулачков, покачивать кистями рук вправо – влево, медленно
  сжимать пальцы в кулаки,
покачивать
  кулаки вперёд – назад.

Дом
Я хочу
  построить дом,
Чтоб
  окошко было в нём
Чтоб у
  дома дверь была,
Рядом
  чтоб сосна росла.
Чтоб
  вокруг забор стоял,
Пёс
  ворота охранял,
Солнце
  было, дождик шёл,
И тюльпан
  в саду расцвёл!

Руки
  сложить домиком, и поднять над головой
Пальчики
  обеих рук соединить в кружочек
Ладошки
  рук соединяем вместе вертикально
Одну руку
  поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики
Соединяем
  руки в замочек и делаем круг перед собой
Сначала
  поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы
  опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения
Соединяем
  вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана"

Гигиена
Кто зубы
  не чистит,
Не моется
  с мылом
Тот
  вырасти может
Болезненным,
  хилым.
Дружат с
  грязнулями
Только
  грязнули

Пальцы
  рук поочередно, начиная с указательного, «здороваются» с большими пальцами
Ладони ставятся
  одна над другой, изображая рост ребенка.

Снежок
Раз, два,
  три, четыре,
Мы с
  тобой снежок слепили. Круглый, крепкий,
очень
  гладкий И совсем – совсем не сладкий
Раз –
  подбросим.
Два –
  поймаем. Три – уроним
И…
  сломаем.

Загибают
  пальчики, начиная с большого
«Лепят»,
  меняя положение ладоней
Показывают
  круг, сжимают ладони
Вместе,
  гладят одной ладонью другую
Грозят
  пальчиком
Смотрят
  вверх, подбрасывают воображаемый снежок
Приседают,
  ловят воображаемый снежок
Встают,
  роняют воображаемый снежок
топают

Снеговик
Давай,
  дружок, смелей, дружок
Кати по
  снегу свой снежок
Он
  превратится в толстый ком
И станет
  ком снеговиком.
Его
  улыбка так светла!
Два
  глаза… шляпа… нос…метла… Но солнце припечет слегка -
Увы! – и
  нет снеговика

Хлопки
Показать
  руками, как лепим снежок.
Сомкнуть
  и округлить кисти рук
Обвести
  руками в воздухе две окружности
Хлопки
Показывать
  по тексту
Ладонь
  правой руки приложить к левой, пальцы растопырить (солнце)
Развести
  руками.

«Птичка».
Птичка
  летала, птичка устала.
Птичка
  крылышки сложила
Птичка
  пёрышки помыла
Птичка
  клювом повела,
Птичка
  зёрнышки нашла.
Птичка
  зёрнышки поела
Снова
  крылышки раскрыла,
Полетела

скрещенные
  ладони делают взмахи
скрестить
  ладони рук
сделать
  замок
вращение
  замком
выпрямленные
  соединённые мизинцы изображают клюв
соединённые
  мизинцы стучат по столу

скрещенные
  ладони делают взмахи

«Про
  кошку»
Подставляй
  ладошку,
Расскажу
  про кошку.
Будем
  пальчики считать?
Будем
  пальчики считать!
Раз – два
  – три – четыре - пять!
Вот -
  кулак, А вот – ладошка.
На ладошку
  села кошка!
И
  крадется потихоньку,
И
  крадется потихоньку…
Видно
  мышка там живет!

Вытягивают
  вперед руку ладошкой вверх.
Гладят
  ладонь другой рукой.
Шевелят
  пальчиками.
Сжимают
  пальцы в кулак и разжимают их.
Поочередно
  загибают пальчики на руке.
Сжимают
  пальцы в кулак. разжимают их.
Ставят на
  ладонь пальцы, пальцы второй руки.
«Пробегают»
  пальчиками по руке до плеча
Прячут
  кисть другой руки в подмышечную впадину.

Фикус
Ну-ка,
  фикус, похвались -
Вот какой
  огромный лист!
Сделан
  будто бы из кожи,
Фикус, мы
  тебе поможем:
Каждый
  толстенький твой лист Вымоем старательно.
Зеленей
  ты становись
Ростом -
  с воспитателя!

Хлопки
Растопырить
  пальцы рук
Потереть
  ладони
Сжимать и
  разжимать кисти рук
Прижать
  ладони друг к другу
Поглаживаем
  кисти («моем»)
Хлопки
Потянуться,
  руки поднять вверх

Деревья в
  лесу
Друг от
  друга деревья росли далеко
Человеку
  пройти этот путь нелегко,
Только
  корни деревьев
Однажды
  сплелись,
Будто
  дерева два навсегда обнялись.

Показать
  дерево обеими кистями
Шагать
  указательным и средним пальцами
Приложить
  кисти друг к другу тыльными сторонами, пальцы вниз («Деревья»)

«Кораблик»
По реке
  плывёт кораблик,
Он плывёт
  издалека,
На
  кораблике четыре очень храбрых моряка.
У них
  ушки на макушке,
У них
  длинные хвосты
И страшны
  им только кошки, только кошки да коты!

Прижимаем
  нижние части ладошек друг к другу, верхние открыты - показываем
  "кораблик"
Приставляем
  горизонтально левую руку к глазам - "смотрим вдаль"
Показать
  4 пальца
Приставляем
  обе ладошки к своим ушам
Кончики
  пальцев обеих рук соединяем вместе и далее медленно разводим руки в стороны
Показываем
  две открытые от себя ладошки, затем пальчики слегка сгибаем - получаются
  "коготки"

Божьи
  коровки
Божьей
  коровки папа идёт,
Следом за
  папой мама идёт,
За мамой
  следом детишки идут,
Вслед за
  ними малышки бредут.
Красные
  юбочки носят они,
Юбочки с
  точками чёрненькими.
На
  солнышко они похожи,
Встречают
  дружно новый день.
А если
  будет жарко им
То
  спрячутся все вместе в тень

Всеми
  пальцами правой руки шагать по столу.
Всеми
  пальцами левой руки шагать по столу.
Шагаем
  обеими руками одновременно.
Поджать
  ладони, пальцы плотно прижаты.
Постучать
  указательными пальцами по столу.
Изобразить
  пальцами солнышко.
Спрятать
  пальцы обеих рук в кулачки.

«Цветок»
Утром
  рано он закрыт,
Но к
  полудню ближе
Раскрывает
  лепестки, красоту их вижу.
К вечеру
  цветок опять закрывает венчик,
И теперь
  он будет спать
До утра,
  как птенчик.

Кисти рук
  плотно сомкнуты.
Ладони
  отходят друг от друга, подушечки
больших
  пальцев прижаты к концам указательных кисти рук напоминают бутон.
Кисти рук
  у запястья соединены, а пальцы плавно расходятся в разные стороны, напоминая
  раскрывшийся цветок.
Пальцы
  сомкнуты, образуя закрывшийся цветок.
Кисти рук
  возвращаются в исходное положение.
Кладут
  кисти рук под щеку, имитируя сон.

«Угощение
  гномов»
Стали
  гномы гостей приглашать,
Стали
  гномы гостей угощать,
Каждому
  гостю досталось варенье,
Пальчики
  склеило то угощенье,
Плотно
  прижалась ладошка к ладошке,
Гости не
  могут взять даже и ложки.

Указательным
  пальцем правой руки надавливать по очереди на подушечки пальцев левой руки.
Затем
  наоборот.
«намазывать»
  варенье на кончик каждого пальца
Последовательно,
  начиеая с большого, склеить пальцы
Прижать
  ладошки одна к другой.
Плечи
  приподнять, руки слегка развести в стороны – «удивиться»

АХ! Какие
  хризантемы!
Мы сорвём
  их без проблемы.
Ух!
  Охапку мы набрали,
Эх!
  Прихватим и для Вали!
Эхе – хе…
  цветов не стало,
Их и
  раньше было мало.
Ох, зачем
  мы их сгубили?
Ведь не мы же их растили.

Пальцами
  показать, как цветок распускается.
Обеими руками
  срываем цветы.
Обеими
  руками показать охапку.
Махнуть
  рукой и рвать цветы дальше.
Удивленно
  пожать плечами.
Развести
  руки в стороны.
Прижать к
  щекам обе руки и горестно покачать головой.

«В сад за
  сливами»
Палец
  сильный и большой
В сад за
  сливами пошёл,
Указательный
  с порога
Указал
  ему дорогу,
Средний
  палец самый меткий –
Он
  срывает сливы с ветки!
Безымянный
  подбирает,
А
  мизинчик в землю косточки сажает.

Поднять
  большие пальцы правой и левой рук.
Указательным
  сделать указывающий жест.

Средний оттянуть
  и отпустить.
Безымянный
  «подбирает»
Мизинцем
  показать как сажают

Дом
Я хочу
  построить дом,
Чтоб
  окошко было в нём
Чтоб у
  дома дверь была,
Рядом
  чтоб сосна росла.
Чтоб
  вокруг забор стоял,
Пёс
  ворота охранял,
Солнце
  было, дождик шёл,
И тюльпан
  в саду расцвёл!

Руки
  сложить домиком, и поднять над головой
Пальчики
  обеих рук соединить в кружочек
Ладошки
  рук соединяем вместе вертикально
Одну руку
  поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики
Соединяем
  руки в замочек и делаем круг перед собой
Сначала
  поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы
  опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения
Соединяем
  вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана"

alt: Содержание 1 младшая группа с

alt: Посуда Из тарелок, как один,

alt: Громкие хлопушки, Сладости, игрушки

alt: Цирк. Зоопарк В зоопарк пришли зайчата,

alt: Листья с веток облетают.

alt: Это пёс. Вот машинка без колёс

alt: Шла коза по мостику И виляла хвостиком,

alt: Сегодня праздник всех отцов,

alt: От куда хлеб пришел» Бублик,

alt: Сколько птиц к кормушке нашей

alt: На коньках по льду кататься,

alt: Мы веселые матрешки » Мы веселые матрешки,

alt: Этот пальчик – я, Вот и вся моя семья!

alt: У Зиночки» Овощи в корзиночке:

alt: Ребром ладони дети стучат по столу

alt: Мебель» У стола четыре ножки

alt: Землянику мы найдем И братишке отнесем

alt: На лошадке Еду, еду на лошадке

alt: Как берёшь? Вот так! Как даёшь?

alt: В гости к нам явилась киска,

alt: Вращение кистями. Прилетайте, птички!

alt: Папа, папа, это ты? Да-да-да!

alt: Пошли пальчики гулять А вторые догонять


extracted_text:
КОММУНАЛЬНОЕ  ГОСУДАРСТВЕННОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ  ОБРАЗОВАНИЯ "ГИМНАЗИЯ №24"
ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ АКИМАТА
 ГОРОДА ТАРАЗ ЖАМБЫЛСКОЙ  ОБЛАСТИ

Методическая разработка
открытого урока
по математике в 6-м
классе
«Длина окружности и площадь
круга»
(решение задач)
декада  кафедры
ПСС "Радуга"

урок
подготовлен учителем математики
высшей
категории  Бахаревой О.А

Тараз-2017
год

класс:
6"б"
дата: 12.10.2017
Тема: Длина
окружности и площадь круга (решение задач)
Цель урока: Создать
условия для закрепления знаний учащихся по данной теме. Способствовать
развитию математической речи; оперативной памяти, произвольного внимания,
наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной,
индивидуальной и групповой  работе.
Тип урока:
урок обобщения и систематизации знаний
Технологии: критического
мышления,  проблемного обучения, самодиагностики и самокоррекции результатов.
Виды деятельности: работа
в группах , в парах , индивидуальная работа в картах урока с взаимо- и самопроверкой,
фронтальная работа с классом .
Планируемые
образовательные результаты:
Предметные: учащиеся должны
знать определения окружности и круга, элементов окружности; формулы позволяющие
находить радиус, диаметр , длину окружности и площадь круга; уметь  решать
задачи с применением формул, выражать одну величину через другую  и находить
площадь комбинированной фигуры ;  развитие умений учащихся  проводить несложные
доказательные рассуждения в ходе  решения ; развитие умений учащихся
организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками, работать индивидуально, в группах, аргументировать и отстаивать
свое мнение.
Личностные: способность к
самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.
Регулятивные: умения определять
и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свое действие в
соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
высказывать свое предположение.
Коммуникативные: умения оформлять
свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других;
совместно договариваться о правилах работе в группе.
Познавательные: умения
ориентироваться в своей системе знаний; преобразовывать информацию из одной
формы в другую.

Оборудование: раздаточный
материал, карты урока, телевизор, линейка, циркуль.

Ход
урока
1.Организационный этап.
Добрый день дорогие ребята, гости.

С добрым утром. Начат
день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и читать.
На уроке будь
старательным,

Будь спокойным и
внимательным.
Всё пиши, не отставая,
Слушай, не перебивая.
Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всё понятно.

Я хочу начать наш урок со
слов французского писателя  Анатоля Франса: «Учиться можно только весело.
Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом». На уроке ребята
будем следовать этому совету писателя, будем активными, внимательными, будем
поглощать, знания с большим желанием ведь они пригодятся вам в вашей дальнейшей
жизни. Сегодня у нас заключительный урок и наша  задача показать свои знания,
умения, навыки.
2. Постановка цели и задач урока.
Мотивация учебной деятельности учащихся.

C

P

Прежде , чем
приступить  к работе мы должны выяснить какая тема урока и чем мы с вами будем
заниматься на уроке, для этого проведем инвентаризацию наших знаний, то есть
вспомним, чем мы занимались на прошлых уроках "Инвентаризация знаний"
(ответы на вопросы учителя)
1) назовите центр окружности
2)
радиус окружности ( если их несколько, то перечислить все)

N

3)   какой  из
радиусов  имеет наибольшую длину?
4)  в окружности площадь находится
по формуле S=r2
5)
если  отрезок  ВN = 7
 см, то может ли отрезок  BС быть равным  10
 см?

K

B

6)  назовите диаметры
окружности

M

7)
если  отрезок  NP  = 8 cm, то может ли отрезок  МР быть равным  16 см?
8)
Отрезок FO  является радиусом ?
Подведение
итога: О чем шла речь?  Какова тема урока? Какая цель урока?
3.Актуализация опорных знаний
Учащиеся по группам заполняют кластер
"Окружность"(Отгадайте загадку, ответ запишите  и покажите на рисунке)
1.Вроде
круг, но дело в том,
Что иначе мы зовем
Нарисованный кружок.
В чем секрет? Скажи, дружок!
Эта странная наружность
Называется….  (окружность)

2.Он
точку окружности соединяет
С
центром ее — это каждый ведь знает.
Он
буквою «г» обозначается.
А
вы мне скажите, как он называется? (радиус)

3.
Точка внутри круга, от которой равноудалены все точки окружности, называется
.....(центр)

4.
Две точки, взятые на окружности, разобьют эту окружность на две части, которые
называются.....(дуга)

5.Это
величина.
И
только она одна
Размер
поверхностей измеряет,
В
квадрате определяет. (площадь)

6.
Отрезок, соединяющий две точки окружности и не проходящий через центр,
называется ... (хорда)

7.
Есть отрезок длинный, есть короче,
По
линейке его чертим, между прочим.
Сантиметров
пять — величина,
Называется
она... (длина)

8.
Нет углов у меня,
И
похож на блюдце я,
На
тарелку и на крышку,
На
кольцо, на колесо.
Кто
же я такой, друзья?  (круг)

9.
Отрезок, соединяющий две точки на окружности и проходящий через центр,
называется....(диаметр)
Определение
критериев оценивания работы групп
-правильность
выполнения работы J
-полнота
выполнения задания J
-аккуратность
выполнения чертежей J
Познакомимся с происхождением некоторых терминов и понятий.
Циркуль - от латинского слова - круг
Радиус - от латинского слова - луч, спица в колесе
Диаметр - от латинского слова - поперечник, насквозь измеряющий
Центр - от латинского слова - колющее орудие, которым в древности
подгоняли животных в упряжке, а также остриё ножки циркуля.

4.Закрепление
знаний учащихся по данной теме
а)"Найди
пару"
б)Заполнить
таблицу

R=5

d = 10

C= 31,4

S=78,5

 d=11

r = 5,5

C =34,54

S= 94,985

C=56,52

r = 9

d =18

S=254,34

S=28,26

r =3

d =6

C =18,84

S=0,785

r = 0,5

d =1

C=3,14

C=5,024

r = 0,8

d =1,6

S= 2,0096

d = 15

r = 7,5

C=23,55

S=176,625

r = 3,5

d =7

C =21,98

S=38,465

в)
"Проблемное
поле"

Определение
критериев оценивания работы групп
оформление
решения  J
правильность
решения  J
-комментирование
решения J
5.Подведение итогов урока

Заслушать
синквейны учащихся (примерные ответы учащихся)

1.  Хорда
2.  Небольшая,
  отрезок
3.  Рисуем,
  измеряем, ищем
4.  Находится в
  окружности
5.
  Отрезок

1.  Радиус
2.  Часть, отрезок
3.  Рисуем,
  измеряем, проводим
4.  Радиус
  соединяет центр с любой точкой, лежащей на окружности
5.  Отрезок

Круг
2.  Круглый
3.  Чертим, измеряем, доказываем
4.  Равноудаленный от центральной точки
 5.  Простая фигура

Окончен
урок, и выполнен план.
Спасибо,
ребята, огромное вам.
За
то, что упорно и дружно трудились,
И
знания точно уж вам пригодились

1
вариант.
"Найди
пару"

Окружность – замкнутая линия без
  самопересечений…

…ограниченная окружностью.

Радиус – это отрезок, соединяющий…

…две точки окружности и проходящий через
  центр.

Круг – это часть плоскости,…

…две точки окружности.

Диаметр – это отрезок, соединяющий…

…все точки которой находятся на
  одинаковом расстоянии от центра.

Хорда - это отрезок, соединяющий…

…соединяющий центр окружности с любой
  точкой на окружности.

Формула длины окружности через радиус

r = d : 2

Формула нахождения радиуса окружности
  через диаметр

C=2r

Формула
  нахождения площади круга через диаметр

S=r2

Формула
  нахождения диаметра через длину окружности

d = 2r

Формула
  нахождения  площади круга через радиус

C=

Формула
  нахождения  радиуса окружности через длину окружности

S=d2

Формула
  нахождения диаметра через радиус

d= C:

Формула
  нахождения  длины окружности через диаметр

r =C:2

2
вариант.
"Найди
пару"

Диаметр – это отрезок, соединяющий…

…ограниченная окружностью.

Хорда - это отрезок, соединяющий…

…две точки окружности и проходящий через
  центр.

Круг – это часть плоскости,…

…две точки окружности.

Окружность – замкнутая линия без самопересечений…

…все точки которой находятся на
  одинаковом расстоянии от центра.

Радиус – это отрезок, соединяющий…

…соединяющий центр окружности с любой
  точкой на окружности.

Формула нахождения  радиуса окружности
  через длину окружности

r = d : 2

Формула нахождения радиуса окружности
  через диаметр

C=2r

Формула нахождения  длины окружности
  через диаметр

S=r2

Формула нахождения диаметра через длину
  окружности

d = 2r

Формула нахождения  площади круга через
  радиус

C=

Формула нахождения площади круга через
  диаметр

S=d2

Формула нахождения диаметра через радиус

d= C:

Формула длины окружности через радиус

r =C:2

План урока

№

Этап
урока

Деятельность
   учителя

Деятельность
   ученика

Форма
 оценивания

1.

Организационный
  момент

Эмоциональный настрой. Задача: создать
  коллаборативную среду способствующую повышению эффективности восприятия
  нового. Проверка готовности к учебному занятию, организация внимания детей.

Эмоциональный настрой  в
  результате начинается формирование коллаборативной среды на основе
  установление субъект – субъектных отношений. Приветствуют учителя. Включаются
  в деловой ритм.

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учеб-ной
  деятельности учащихся

Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель
  урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы

"Инвентаризация знаний"

Заполняют карту урока (подписывают фамилию имя, номер
  группы)

Участвуют в беседе с учителем, отвечают на
  поставленные вопросы, приводят примеры

Определяют тему и цель урока. Осмысление цели урока.

формативное

3

Актуализация
  опорных знаний

Определение  критериев оценивания работы групп
-полнота выполнения задания J
-аккуратность выполнения чертежей J
-правильность выполнения работы J
Инструктаж по выполнению задания

Составление кластера
Работа учащихся в группе

Взаимооценивание
смайлики

4

Закрепление знаний
  учащихся по данной теме

Организация
  деятельности учащихся по закреплению изученного материала
"Найди
  пару"

Заполнить
  таблицу

"Проблемное
  поле"
Определение  критериев оценивания работы групп
-оформление решения  J
-правильность решения  J
-комментирование решения J

Выполнение
  учащимися различных видов работы на отработку применения формул

Индивидуальная
  работа учащихся по вариантам.
  Найти начало и конец определения, установить соответствие названием и
  формулой

Учащиеся заполняют
  таблицу по нахождению неизвестного элемента окружности

Работа учащихся в
  группе по нахождению площади комбинированной фигуры.

Взаимопроверка в
  парах

Индивидуальная
  работа , проверка по образцу

Демонстрационное
  решение представителя группы  у доски

5

Подведение итогов урока

Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также
  устанавливает причины выявленных ошибок.
На первой строчке
  записывается одно слово – существительное. Это и есть тема синквейна.
На второй строчке
  пишутся два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.
На третьей строчке
  записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме
  синквейна.
На четвертой строчке
  размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов,
  передающее отношение к теме.  Таким предложением может быть крылатое
  выражение, цитата, пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте
  с темой.
Пятая строчка –
  это слово-резюме, которое  выражает личное отношение учащегося к
  теме.

Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух
  свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.

Формативное

6

Рефлексия

На этом
  мы заканчиваем наш урок, и я бы хотела что бы вы его оценили.

Учащиеся в графе
  рефлексия анализируют свою деятельность
мне все понятно

на уроке испытывал(а) затруднения

Тему я не понял(а). Осталось
  много вопросов

7.

Домашнее
задание.

Инструктаж о выполнении домашнего
  задания

Учащиеся записывают
  домашнее задание

alt: КОММУНАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ

alt: Ход урока 1.Организационный этап

alt: План урока №

математика

group: Дисциплины

title: математика


extracted_text:
Ставим условие: долой сквернословие!
Час общения, посвящённый проблеме
сквернословия.

От гнилого сердца и гнилые слова
Русская пословица.

Основная задача: убедить детей в том, что нецензурная
брань несовместима со здоровым образом жизни.
Методические приемы: беседа, игра, дискуссия, творческие
задания (составление памятки, лозунгов, антирекламы, КТД)
Цели: расширить знания школьников о вредных привычках, познакомить
детей с губительным влиянием сквернословия на здоровье, с пагубным влиянием его
на личность; формировать стойкую неприязнь к матерщине, сквернословию,
отрицательное отношение к вредным привычкам, человеческим порокам; побуждать к
нравственному самосовершенствованию, саморазвитию.
Форма проведения: час общения.
Подготовительная работа: назначить ведущих информационного блока
(2 ученика); обеспечить детей текстами.
Оформление:
написать на доске:
а) тему, эпиграфы;
б) слова: Отчизна, мать, правда, добро, любовь, верность, надежда,
дружба, ненависть, измена, ложь, трус, предатель;
в) рифмы для антирекламы/: мат-ад, брат, богат, девчат, дрожат,
ушат, небогат, глуповат, слабоват, концентрат; материться - добиться, злиться,
больница, лечиться;
оставить место для памятки.
План классного часа:

1.Интерактивная беседа по теме «Слово с большой буквы».
2.Игра «Эстафета добрых слов».
3.Информационный блок «Заразные слова».
4.Дискуссия по теме «Нужен ли нам мат?».
5.Творческие задания:
а) памятка «Как избавиться от сквернословия?».
б) антиреклама сквернословия.
6) КТД «Дерево добрых слов»
7.Заключительное слово.
8.Подведение итогов.
Ход классного часа:
1.Интерактивная беседа по теме «Слово с большой буквы»
классный руководитель: Сегодня мы будем говорить о здоровье.
Приходилось ли вам слышать о такой болезни «капролалия»? ( Дети отвечают)
Это тяжёлое психическое заболевание встречается достаточно редко.
Но в последнее время совершенно здоровые люди сознательно или бессознательно
копируют симптомы этого заболевания. Но об этом позже. Сначала послушайте
стихи:
Ржавеет золото, и истлевает сталь,
Крошится мрамор. К смерти всё готово.
Всего прочнее на земле - печаль
И долглвечней-царственное слово.
А. Ахматова
Царственное слово - самое долговечное на земле. Как вы думаете,
что имеет в виду Ахматова какое-то конкретное слово или слово как Божий Дар?
(дети высказываются).
Обожествление слова - это традиция русской поэзии. Она вытекает из
православной традиции, из Библии. Вы знаете, что рассказ о сотворении мира в
Евангелии от Иоанна начинается с этой загадочной фразы: «Вначале было слово. И
слово было у бога. И слово было бог». О том, как понимать эту фразу, написаны
десятки тысяч исследований.
Россия - страна православной традиции. Православная церковь всегда
учила бережно относиться к слову. И народная мораль осуждала многословие.
Празднословие, пустословие, суесловие, болтовня – вот, сколько слов, в которых
содержится осуждение пустопорожних разговоров. Много на эту тему и пословиц:
«Слово-серебро, а молчание – золото», «Словом оправдаешься, словом и
осудишься», «Не торопись языком, торопись делом», «От доброго слова язык не
усохнет», «Кроткое слово гнев побеждает». Все русские святые благоговейно
относились к Слову, некоторые подвижники годами не произносили ни одного слова.
Была даже заповедь: «Скажешь не более 7 слов в день - спасёшься» Как вы
думаете, почему считалось, что многословие ведёт ко греху? (Ответы детей)
Классный руководитель: Мы, жители современной России, наследники
этой традиции. Хорошо ли мы распорядились этим наследством. Послушайте ещё одно
стихотворение А. Ахматовой.
Мужество
Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.
Не страшно под пулями мёртвыми лечь,
Не горько остаться без крова,-
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесём,
И внукам дадим, и от плена спасём
Навеки!
Эти строки родились в годы Великой Отечественной войны, когда
нашей армии ценой колоссальных потерь удалось отбросить фашистов от Москвы.
Тогда миллионы русских поняли, что они отстоят свою землю любой ценой. Солдаты
воевали за Родину, за свой дом, за берёзку под окном, мало кто думал о том, как
сохранить русскую речь. Но для Ахматовой сохранить великое русское слово
означало сохранить родной язык, а значит сохранить великий русский народ. В
этих словах - и завещание потомкам: хранить родное слово чистым, свободным, не
давать его на поругание. Только так можно сохранить свой народ, свою историю и
культуру. С тех пор прошло почти 80 лет. Можем ли мы сказать, что сохранили русское
слово свободным, чистым, что не стыдно его передать следующим поколениям? (
Ответы детей)
Классный руководитель. Да, судя по тому, как горят наши ученики,
мы не выполнили этого завета.
Ещё одна цитата. Стихотворение Вадима Шефнера «Слова».
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
Словом можно продать, и предать, и купить,
Слово можно в разящий свинец перелить.
На доске я записала несколько слов. Какие из этих слов могут быть
иллюстрацией к строкам стихотворения? Какими словами можно убить, какими -
спасти, какими -вдохновить? (читает слова, записанные на доске)
2.Игра «Эстафета добрых слов»
Классный руководитель: большой знаток слова, автор знаменитого
словаря , Владимир Даль писал: «С языком, с человеческим словом, с речью безнаказанно
шутить нельзя; словесная речь человека - это видимая, осязаемая связь, союзное
звено между телом и духом». Ещё в древности люди заметили, что слово благое,
молитва, обладает целительной силой. Молитвой, словом исцеляли многие болезни.
И в наше время к людям, пережившим трагедию, в первые же минуты приходят на
помощь психологи, которые словом лечат душевные раны. Добрые, спокойные,
утешительные слова могут поднять настроение, вернуть человеку уверенность в
себе, укрепить его дух. Какие это слова? Психологи утверждают, что самой
большой целебной силой обладают слова: добро, надежда, вера, любовь, счастье,
красота. Давайте проверим это утверждение. Предлагаю игру «Эстафета добрых
слов». Начиная с меня, каждый по цепочке должен передать соседу какое-нибудь
доброе слово, не забыв при этом назвать соседа по имени. Ведь имя человека -
это тоже очень хорошее и доброе слово. ( Дети выполняют задание)
Классный руководитель. Мне кажется, у нас в классе стало как будто
немного теплее. А если бы такие слова звучали каждый день!
3Информационный блок « Заразные слова»
Классный руководитель. Но, к сожалению, чаще мы слышим совсем
другие слова... Вернёмся к началу классного часа. Современная медицина
утверждает, что осторожное, бережное обращение со словом – необходимый признак
здорового образа жизни. В противном случае возникают болезни. Я говорила о
редком психическом заболевании, симптомы которого сейчас встречаются у многих
здоровых людей. Эта болезнь называется «копролалия». Название происходит от
греческого копрос - кал, грязь и лалия - речь. Так в медицине называют
болезненное, иногда непреодолимое влечение к циничной и нецензурной брани безо
всякого повода. И вот такое влечение мы наблюдаем в последние годы у многих
наших соотечественников. Наши ребята подготовили небольшой информационный блок
о сквернословии. Приглашаю их к доске.
Ведущий 1.  Скверные слова присутствуют в лексике большинства народов. Но
везде и всегда их употребление было ограничено или запрещено.
Современные учёные, используя новейшее оборудование, пытались
доказать вредное воздействие мата. Проводились, например, опыты на растениях:
на одни растения направляли слова добрые, ласковые, молитвы, классическую
музыку; на другие - матерщину. В результате несчастные « обруганные» растения
хуже развивались, больше болели и давали меньший урожай. Подобные опыты учёные
проводили и с водой. Вода, « заряженная» молитвой, становилась целебной,
святой. Вода, на которую лилась матерная брань, становилась просто ядовитой.
Некоторые учёные утверждают, что мат опасен и для человека. Он влияет на
наследственность, ведёт к гормональным нарушениям. С результатами этих опытов
соглашаются не все учёные. Кто-то считает, что мат помогает выпускать пар,
гасит желание « бить морду». Но и они признают, что мат - обоюдоострое оружие,
как меч без рукоятки: другого поразишь, но и сам руки обрежешь. Слово – это
связь между телом и духом. На эту связь указывает и русская пословица: «Гнилые
слова – от гнилого сердца». Гнилые слова заглушают доброе начало, огрубляют
сердце, делают человека жестоким, самолюбивым, гордым, способствуют быстрому
развитию дурных наклонностей.
Ведущий 2Все признают, что нецензурная брань в современной России приобрела
характер эпидемии. Психологи замечают, что употребление мата формирует
зависимость, сходную с алкогольной, никотиновой, наркотической. В этом процессе
наблюдаются такие 3 стадии:
первая стадия, когда человек впервые слышит нецензурное слово, он
испытывает стыд, отвращение, брезгливость;
вторая стадия, когда человек впервые употребляет такое скверное
слово - за компанию, для разрядки или напускной удали;
третья стадия-человек привыкает к этому слову, ему уже не стыдно
употреблять его. В дальнейшем человеку же использует эти слова, не замечая
этого. Ещё позже- он уже не может вообще изъясняться без мата, забывает другие
слова.
Мат, нецензурная брань, грязные, оскорбительные слова- раньше их
употребляли только в низших слоях общества, сейчас всё это мы слышим на улицах,
во дворах, на детских площадках, в кинотеатрах, в телепередачах, из уст
политических деятелей и артистов. Невольно вспоминаешь восточную пословицу:
«Нет ничего заразнее слова».

Дискуссия «Нужен ли нам
     мат?»

Классный руководитель. Итак, вы ознакомились с фактами, которые
касаются сквернословия. Предлагаю обсудить эти факты

Как можно объяснить
     повальное распространение мата в наше время?(низкий культурный уровень,
     желание подражать кумирам, боязнь прослыть белой вороной и т. п.)
Сейчас в моде здоровый
     образ жизни. Люди занимаются физкультурой, следят за своим весом,
     выполняют режим дня. Как вы считаете, совместимы ли сквернословие и
     здоровый образ жизни?
Сквернословие - это
     вредная привычка. Какие ещё вредные привычки вам известны? Почему их
     называют вредными?
Согласны ли вы, что
     нецензурная брань, сквернословие могут быть заразными, вызывать
     зависимость?
Есть ли у вас зависимость
     от сквернословия? Собираетесь ли вы с ней бороться?
Считаете ли вы, что мат,
     курение, алкоголь, наркотики помогают расслабиться? Или для этого можно
     найти другие способы (туризм, спорт, коллекционирование, музыка, другие
     увлечения)?

5.Творческие задания
Составление памятки «Как избавиться от сквернословия?»
Классный руководитель. Есть такая точка зрения, что мат ведёт к
развращению, отупению, вымиранию народа. И нынешняя эпидемия мата- это угроза
национальной безопасности России.
Представьте себе, что президент России поручил нам составить
памятку для молодёжи «Как избавиться от сквернословия?». Какие бы пункты вы
включили в эту памятку? ( дети высказываются).
У нас получилось много пунктов, но психологи утверждают, что
достаточно четырёх:

перестать ругаться
     самому, выработать отвращение и брезгливость к сквернословию:
избегать общения с
     людьми, которые употребляют нецензурные слова:
читать русскую
     классическую литературу;
запоминать стихотворения,
     афоризмы.
Некоторые предлагают использовать
     вместо нецензурных слов заменители ( ёлки-палки, блин, фиг..). Но этого
     делать не следует. Это всё равно, что вырвать сорняк, а корень его
     оставить в земле. Хотя в некоторых странах с помощью слов-заменителей
     людей отучили ругаться. Например, в Швеции всем членам общества по борьбе
     с нецензурными выражениями советовали вместо скверных слов говорить:
     ро-до-ден-дрон (цветок такой ). И кому-то это помогало.

Составление антирекламы сквернословия.
Классный руководитель. Доказано, что мат отрицательно влияет на
всех окружающих, кто слушает нецензурную брань. Сейчас во многих городах России
проводятся акции по борьбе с татом. Самая решительная борьба развернулась в
Белгороде. Всех, кто ругается в общественных местах, ждёт штраф - от 500 до
1500 рублей. Уже собрали штрафов на 0,5 миллиона рублей. Треть этой суммы
пойдёт на премии милиционерам, которые задержали нарушителей. Активисты акции -
студенты, журналисты-придумали остроумные лозунги против сквернословия. Это
своеобразная антиреклама мата. Например,
-Чтобы в жизни состояться матом лучше не ругаться!
-Наше условие-долой сквернословие!
Смогли бы и вы придумать такие лозунги? Давайте попробуем! (дети
выполняют задание, читают свои лозунги)

Примерные варианты лозунгов:
-Кто использует мат, тот умишком небогат (немного глуповат)!
-Мат - помоев ушат!
-Мат-дорога в ад.
-Мат уродует девчат.
-Хочешь успеха в жизни добиться – книжки читай, прекращай
материться!
-Мат-это ядов концентрат!
-В классе мы найдём управу на словесную отраву!
6. КТД - «Дерево добрых слов».
7.Заключительное слово.
Классный руководитель. Сейчас в России много трудностей и проблем.
Наша страна богата природными ресурсами, народ наш талантлив и образован, но
всё-таки живём мы хуже других стран. Стремительно растёт наркомания,
токсикомания, алкоголизм и курение. И это сопровождается повальной эпидемией
сквернословия. Так, может быть, нужно прислушаться к древней библейской
мудрости, которая гласит: «Если тебя преследуют неудачи, наведи порядок в своей
голове». Порядок в мыслях приведёт к порядку в словах, а доброе слово очистит и
тело от болезней и вредных привычек. А здоровые люди – это здоровый народ,
процветающая страна.
 8.Подведение
итогов
Классный руководитель. Изменилось ли ваше отношение к сквернословию?
Трудно ли будет отказаться от этой вредной привычки? (ответы учащихся)

9) Рефлексия.
А
сейчас ребята я попрошу вас вспомнить все, о чем мы сегодня говорили, и
дополнить
предложения:
-
Я сегодня задумался о….
-
Мне сегодня понравилось…
-
Я изменил мнение о …
-
Нужно обсудить на следующем классном часе вопрос…(какой)
Учитель: Будьте здоровы!!! Берегите себя и своих
близких!!! И помните:
Чтобы
в жизни состояться, матом лучше не ругаться! Ведь сквернословить - это то же
самое,
что
плевать в небо, потому что сквернословие обязательно возвращается к тому, кто
сквернословит.

alt: Ставим условие: долой сквернословие!

alt: Сквернословие - это вредная привычка

alt: Смогли бы и вы придумать такие лозунги?

title: Час общения, посвящённый проблеме сквернословия. Ставим условие: долой сквернословие!