extracted_text:
Journal               Website:
https://theamericanjou
rnals.com/index.php/ta jet
Copyright: Original content from
this work may be used under the terms of the creative  commons attributes
4.0 licence.

ABSTRACT
Determination
Of Condensation On The Inner Surface Of
The
Walls Of Canoe Buildings Under The Influence Of
Aerosols

Qodirov Giyosjon Mirzajonovich
Senior
Lecturer, Department Of Construction Of Buildings And Structures, Fergana
Polytechnic
Institute, Fergana, Uzbekistan

Mirzaeva Zarnigor Alisher Qizi
 Assistant,
The Department Of Construction Of Buildings And Structures, Ferghana
Polytechnic Institute, Ferghana,
Uzbekistan

Definition of fall
  condensate in unnez surface of enclaneres in aerosols operation. Attendance
  in induslrial fuld of alrosols notablu influence on chanching of relative
  humaditu and fall of condensate in inner surface of enclosures and their
  operation, it is nessaru to take into consideration in calculation.

KEYWORDS
Aggressive
  Environment, Industrial Buildings, Exterior Walls, Normal Or Dry Temperature,
  Moisture Accumulation Period, Wall Design, Salts, Physicochemical Properties
  Of Salts, Small Pores Of Saline Material, Chemical Composition Of Salt,
  Concentration Of Solution.

INTRODUCTION
In industrial buildings with aggressive environments,
external walls are used in qualitatively different conditions compared to walls
that are only influenced by moisture and temperature gradients.
In accordance with building codes and regulations, industrial
premises of most modern chemical factories can be classified as premises with
normal or even dry temperature and humidity conditions. Numerous field studies
of the temperature and humidity regime of the air at potash plants confirm this
statement.
However, in many cases, the walls of such buildings are
covered with efflorescence and wet spots, which indicates an unfavorable
humidity regime. Analysis of samples taken by the thickness of the clay brick
walls shows that in some buildings the average humidity at the end of the
moisture accumulation period exceeds the allowable 5%, and the local maximum
humidity is higher. In the warm season, the walls do not have time to dry out.
A similar picture is observed in walls made of expanded clay concrete panels with
a protective layer of heavy concrete.
The increased humidity of structures in the presence of
salts leads to the destruction of the wall material, especially from the outer
surface, which is exposed to sharply changing temperatures. In addition, the concentration
of salt dust in the outdoor air often exceeds the concentration of dust in the
indoor air.
The degree of salinity, the design of the wall and some
other factors affect the process of moisturizing the enclosing structures and
the nature of the distribution of moisture along the thickness of the wall.
However, with the correct choice of the structural solution of the wall, the
decisive influence of the salt solutions contained in the thickness of the
fence on the humidity regime is undoubted, since in the pores of the wall
material there are solutions of salts with physicochemical properties that
differ from water.
The presence of chloride salts in the thickness of the
fence increases the hygroscopicity of materials (the ability to absorb moisture
from the air). The sorption properties of building materials are determined by
the nature of the connection between moisture and the surface of pores and
capillaries. The amount of adsorbed moisture in the presence of salts will
depend not only on the temperature and humidity conditions of the environment
and the nature of the material to be moistened, but also on the physicochemical
properties of salts and their amount in the pores of the material.
In small pores of saline material, capillary condensation
occurs when the relative humidity of the air is much lower, depending on the
chemical composition of the salt and the concentration of the solution.
Determination of the duration of exposure to condensate
caused by aerosol hygroscopicity can be considered by the example of assessing
the inner surface of the enclosing structure in buildings with aggressive
environments.
The calculation of the time during which during the cold
period of the year condensation will fall on the inner surface of the fences is
based on the determination of the dew point temperature. The result of the
calculation can serve as an approximate estimate of the time of exposure of the
liquid phase to the protective coating of the fence from the inside, since it
is made with the following assumptions: when determining the outside air
temperature, which causes condensation on the inner surface of the wall, it is
assumed that the temperature of the inner surface of the wall changes instantly
after the change in the outside air temperature, i.e., the thermal inertia of
the wall is not taken into account. The assumption made leads to an inaccuracy
in the estimate of the total time of condensate precipitation in comparison
with the actual values in the direction of increase.
The total time of exposure to the liquid phase during the
cold period of the year on the protective coating is determined, without taking
into account periodic increases in the outside air temperature and
corresponding to the increase in the temperature of the inner surface of the
wall, causing interruptions in condensation, which has a positive effect on the
service life of the protective coatings. Consequently, the frequency of
condensation is taken into account only in the annual cycle of changes in the
outdoor temperature.
The thermal engineering calculation of the fence is carried
out in accordance with the chapter of SNiP on construction heat engineering. It
is desirable to take real values obtained on the basis of field studies as
parameters of the internal air (temperature, humidity and aerosol properties).
In the presence of hygroscopic aerosols in the air of the industrial premises,
the nominal relative humidity of the air, determined by the formula.
в 100%
,

у 
г
where в - is the
relative humidity in the room,%;
г  - hygroscopicity of aerosol,%;

Depending on the temperature of the indoor air tв and the
relative relative humidity of the indoor air, the absolute relative humidity of
the air and the relative temperature of the dew point tr.u. are determined.
according to tables of values of maximum vapor pressure. The maximum outside
air temperature at which condensate will fall out on the inner surface of the
fence, under stationary heat transfer conditions and the above assumptions, can
be determined by the formula
tв ру
                             tH
tв 
R0
Rв
where  tB   - indoor air temperature, 0С
ру -conditional
dew point temperature of the inner surface of fences, 0С
 Rв – heat resistance м2 .ч. 0С/ккал

The time in hours during which condensation will fall on
the inner surface of the fence can be determined from the data of the SNiP
chapter on construction climatology and geophysics.
Thus, it has been shown that aerosols present in the
production environment significantly affect the change in relative humidity and
condensation on the inner surface of the fences and their effect must be taken
into account in the calculations. The studies carried out have established that
the calculation of the time during which condensation will fall on the
inner surface of the fences during the cold period of the
year should be based on determining the dew point temperature, taking into
account the assumptions of not taking into account the thermal inertia of the
wall and the frequency of condensation.
How to care for concrete in the summer. If you decide to
concrete any structural element in the summer, then you should understand that
in summer there is high temperature and low humidity. That is why in the
summertime the concreted area is covered with burlap and periodically moistened
by pouring water every 2-3 hours. If the weather is not very hot, then it is
worth watering every 10-12 hours. It is necessary to water the concrete within
three days. This concrete care is needed in order to avoid the evaporation of
water in the concrete solution itself, since without water, concrete will crack
and corrode. In a humid environment, concrete gains greater strength.
How to care for concrete in winter. At a temperature of +
5-10 degrees, the hardening of concrete is significantly reduced. And at
temperatures below 0, it stops. Therefore, there are three ways to heat
concrete in winter. The first of these is the "thermos method". The
concrete is covered with a film, and steam or warm air is allowed under this film.
Because of what the concrete heats up and becomes a humid climate, which
favorably affects the conditions for its freezing. The next method is
"electrical heat treatment", that is, electrodes are inserted into
the concrete around the perimeter and closed in one circuit, after which a
current is started. And the most common way is the third - the introduction of
chemical additives into concrete. There are various chemical additives that
"make" the concrete mixture harden. The most common additives are calcium
chloride and sodium chloride, sodium nitrate and urea. All supplements can be
purchased at any hardware store.
How to choose heavy concrete. If your structure or
structure is located in a humid area or in a humid environment,
corrosion-resistant heavy concrete should be used. So you need to cover the
concreted place with dense ceramic tiles or process it with liquid glass, for
complete confidence that the concrete will not corrode. If your structure or
structure will be located in a room or area with a high temperature, you should
use heat-resistant heavy concrete. It is also worth revealing it with ceramics
or heatresistant materials.
REFERENCES
1.
Ilyinsky VM, Building thermal physics (enclosing structures and
microclimate
of buildings). Ed. "High School", Moscow, 1984
2.
Nabiev M.N. Humidity regime and durability of walls of industrial
buildings in the presence of watersoluble salts. Dissertation, Moscow 1977
3.
SNIP     2.01.01.-94          "Construction climatology and
geophysics". Design standards. 1994
4.
Djurayevna, T. N. (2020). Influence Of Surface                Additives
           On          Strength Indicators Of Cement Systems. The American
Journal of Applied sciences, 2(12), 81-85.
5.
Djurayevna, T. N. (2020). Building Materials      Determined       In
           The
Architectural Monuments Of Central Asia. The American
Journal of Applied sciences, 2(12), 77-80.
6.
Ashurov, M., Sadirov, B. T., Xaydarov, A. M., Ganiyev, A. A.,
Sodikhonov, S. S., & Khaydarova Kh, Q. (2021). Prospects for the use of
polymer composite fittings in building structures in the republic of
Uzbekistan. The American Journal.
7.
Ogli, X. A. M. (2021). Construction Of Flexible  Concrete             Elements
           In Buildings. The American Journal of Engineering and Technology,
3(06),
101-105.
8.
Gayradjonovich, G. S., Mirzajonovich,
Q. G., Tursunalievich, S. B., & Ogli, X. A.
M. (2021). Corrosion State Of Reinforced Concrete
Structures. The American Journal of Engineering and Technology, 3(06), 88-91.
9.
Ogli, X. A. M. Development of effective cement additives for the
production of heat-resistant                concrete             based   on
technogenic waste. International Journal of Researchculture Society.
India (2019. 12. 12).
10.
Usmonov, Q. T., & Xaydarov, A. M. (2021). Yirik shaharlarda
turar-joy maskanlari uchun xududlarni muhandislik tayyorgarlik va obodonlashtirish
ishlarini amalga oshirish yo ‘llari. Scientific progress, 2(6), 1297-1304.
11.
Mirzajonovich, Q. G., Ogli, A. U. A., & Ogli, Х. AM (2020).
Influence Of Hydro
                Phobizing                 Additives
                 On
Thermophysical Properties And LongTerm Life Of
KeramzitObetona In An Aggressive Medium. The American Journal of Engineering
and
Technology, 2(11), 101-107.
12.
Ogli,      Х.            AM,       Ogli,      AUA,     &
Mirzajonovich, QG (2020). Ways Of Implementation Of
Environmental Emergency Situations In Engineering Preparation Works In Cities.
The American Journal of Engineering and Technology, 2(11), 108-112.
13.
Ogli,      Х.            AM,       Ogli,      AUA,     &
Mirzajonovich, QG (2020). Hazrati Imam Architecture The
Complex Is A Holiday Of Our People. The American
                Journal         of
        Engineering          and
Technology, 2(11), 46-49.
14.
Ogli, X. A. M. Development of effective cement additives for the
production of heat-resistant                concrete             based   on
technogenic               waste"                 International Journal of
Researchculture Society.
India (2019. 12. 12).
15.
Usmоnov, Q., & Хaydarov, A. (2021). The           Methods             for
        Implementing Engineering and Preparatory Works and Improvement in
Cities. CENTRAL
ASIAN JOURNAL OF THEORETICAL &
APPLIED SCIENCES, 2(11), 218-225.
16.
Tolkin, A. (2020). Reconstruction of 5storey large panel buildings,
use of atmospheric precipitation water for technical purposes in the building.
The American Journal of Applied sciences, 2(12), 86-89.
17.
Tolqin, A. (2021). Ancient greek and ancient rome architecture and
urban planning. The American Journal of Engineering and Technology, 3(06), 82-
87.
18.
T.            Axmedov            GOTIKA               USLUBINING
ARXITEKTURADAGI AHAMIYATI // Ilmiy taraqqiyot. 2021 yil.
6-son. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/gotika
-uslubining-arxitekturadagi-ahamiyati (kirish sanasi: 10.12.2021).
19.
Ibrohim Numanovich Abdullayev, Azizxon Abbosxonovich Marupov, Tulqin
Ahmedov. (2020). Analysis of land in protected areas of gas pipelines of
different pressure on the example of the ferghana region. EPRA International
Journal of
Multidisciplinary Research+ (IJMR+) - Peer Reviewed
Journal, 6(5), 311-314.
20.
Usmonjon Turgunaliyevich Yusupov, 2 Akhmedov Tulkin Obidovich.
(2019). Development of polyfunctional additives based on secondary resources
and technologies of portland cement production. INTERNATIONAL JOURNAL OF
RESEARCH CULTURE
SOCIETY, 3(12), 200-208.
21.
Nabiev, M., GM, G., & Sadirov, B. T. (2021). Reception of
improving the microclimate in the houses of the fergana valley. The American
Journal.
22.
Abdukhalimjohnovna, M. U. (2021). Technology Of Elimination Damage
And Deformation In Construction Structures. The American Journal of Applied
sciences, 3(5), 224-228.
23.
Mirzaahmedov, A. T. (2020). Algorithm For Calculation Of Multi Span
Uncut Beams   Taking  Into                Account              The Nonlinear  Work
   Of           Reinforced Concrete. The American Journal of Applied sciences,
2(12), 26-35.
24.
Мирзаахмедов,             А.           Т.,
Мирзаахмедова, У. А., & Максумова, С. Р. (2019).
Алгоритм расчета предварительно напряженной железобетонной фермы с учетом
нелинейной работы железобетона.
Актуальная наука, (9), 15-19.
25.
Mirzaakhmedova,          U.           A.           (2021).
Inspection of concrete in reinforced concrete elements.
Asian Journal of Multidimensional Research, 10(9), 621628.
26.
Abdukhalimjohnovna, M. U. (2020). Failure      Mechanism        Of           Bending
Reinforced Concrete Elements Under The Action Of Transverse Forces. The
American Journal of Applied sciences, 2(12), 36-43.
27.
Mirzaahmedov,               A.           T.            (2020).
Accounting For Non-Linear Work Of Reinforced Concrete In
The Algorithms Of Calculation And Design Of Structures. The American Journal of
Engineering and Technology, 2(11), 54-
66.
28.
Мирзаахмедов              Абдухалим
Тахирович, & Мирзаахмедова Угилой Абдухалимжановна
(2019). Алгоритм расчета железобетонных балок прямоугольного сечения с
односторонней сжатой полкой. Проблемы современной науки и образования, (12-2
(145)), 50-56.
29.
Mirzaeva, Z. A. (2021). Improvement of technology technology
manufacturing wood, wood with sulfur solution. Asian Journal of
Multidimensional Research, 10(9), 549-555.
30.
Мирзаева Зарнигор Алишер Кизи, & Рахмонов Улмасбек Жуманазарович
(2018). Пути развития инженерного образования    в             Узбекистане.
Достижения науки и образования, 2
(8 (30)), 18-19.

alt: Analysis of samples taken by the thickness of the clay brick walls shows that in some buildings the average humidity at the end of the…

alt: The assumption made leads to an inaccuracy in the estimate of the total time of condensate precipitation in comparison with the actual values in the…

alt: The studies carried out have established that the calculation of the time during which condensation will fall on the inner surface of the fences during…

alt: Мирзаахмедова, У. А., & Максумова,

технология

group: Дисциплины


extracted_text:
Технологическая карта урока
№133

Тема
урока             Решение задач с помощью уравнений

Тип
урока          Урок закрепления знаний

Формируемые результаты

Предметные: формировать
умение решать текстовые задачи с по- мощью уравнений.
Личностные: формировать интерес к
изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения.
Метапредметные: формировать умение
выдвигать гипотезы при решении задачи и понимание необходимости их проверки.

Планируемые результаты

Учащийся научится
решать текстовые задачи
с помощью уравнений.

Основные понятия

Решение задач с помощью
уравнений.

Организационная структура урока

Этапы проведения
  урока

Форма органи- зации УД

Задания, выполнение которых приведёт к достижению
  планируемых результатов

Учебник

Рабочая
  тетрадь № 3

Дидакти-
  ческие материалы

1.
  Организационный этап

2. Постановка
  формируемых результатов и задач урока. Мотивация учебной
  деятельности учащихся

3.
  Проверка домашнего задания

4.
  Актуализа- ция знаний

Ф

Устно: №
  2, с. 245

5. Закрепле- ние
  изученно- го материала

Ф

№ 1179,
1181, 1183, 1185

И

№ 521,
522

№ 205,
206

6.
  Повторение

И

№ 1213

7. Рефлексия учебной
  дея- тельности на уроке

Оцените степень
  сложности заданий, выполненных на уроке.
Задания на
уроке были: а) лёгкие;
б) трудные

8. Информа- ция о
  домаш- нем задании

§ 42,
№ 1180, 1182,
1184,
1186

file_name: Технологическая карта урока №133.docx

alt: Технологическая карта урока №133

alt: Организационная структура урока

title: Технологическая карта урока  по  математике


file_name: Занимательная_информатика 145.docx

title: материал по занимательной информатике


extracted_text:
Новик Н.Г., учитель русского языка и литературы, ГБОУ
АО «Вычегодская СКОШИ».
Конспект урока
по русскому языку  на тему:  Подготовка к
сочинению по картине Т.Н. Яблонской «Утро».
Цели урока:
- сформировать умение систематизировать (группировать) собранный
по картине материал;
-закрепить умение описывать помещение;
-активизировать лексику, связанную с описанием интерьера;
-подготовить обучающихся к самостоятельному
сочинению-описанию жилого помещения.
Оборудование урока: репродукция картины Т.Н.Яблонской
«Утро».
Ход урока
I. Оргмомент.
II. Сообщение
темы урока.
III. Вступительное слово
учителя. Рассказ о художнике.
Татьяна
Ниловна Яблонская – известный мастер советской живописи. Яблонская изображает
на своих полотнах обыкновенных простых людей, их труд, отдых, любит писать
детей. Ей принадлежат такие картины, как: «Хлеб», «Весна», «В парке»,
«Возвращение с работы» и другие
Картина
«Утро»(1954 год)- это рассказ о красоте наших будней. Художница учит нас видеть
прекрасное в том простом и обыденном, что нас окружает и что мы далеко не
всегда замечаем.
Татьяна Яблонская – участница
многих выставок, в том числе зарубежных.
III. Беседа с учащимися по картине.
 -Почему картина называется «Утро»? Что значит это
слово? ( «Видно, что девочка только что встала с постели и делает зарядку, как
бывает утром», «по-моему, это раннее утро, так как за окном яркое солнце ещё
неяркое и от фигурки девочки и предметов образуются длинные тени»).
-Кто является главным героем картины?  Давайте
опишем девочку, подберём эпитет.

-Что вы можете сказать о девочке, изображённой на картине? Давайте
опишем девочку, подберём эпитет.
(Девочка статная, стройная, лёгкая, её движения изящны, она
вся устремлена ввысь, кажется, сейчас оторвётся от пола и взлетит.На девочке
белая майка и тёмные трусики)
Статный – стройный
Изящный– красивые,
лёгкие
-
Где происходит действие картины? (в комнате девочки). А какая это комната? Что
мы в ней видим?
- Как обстановка картины характеризует её хозяйку? (В
комнате чисто, уютно, растут цветы, видно, что хозяйка комнаты чистоплотная и
аккуратная).
Чистоплотный –опрятный,
содержащий себя в чистоте.
IV. Сбор рабочего материала.

  А теперь внимательнее рассмотрим изображённую на картине комнату,
её обстановку и соберём рабочие материалы для её описания в предстоящем
сочинении.
-Как
изображены окно, стены, дверь на балкон, каков общий вид комнаты?
-Прочитайте
материалы к сочинению. Какие слова непонятны?
Лексическая
работа.
 «бахрома»- тесьма для
обшивки чего-нибудь с рядом свободно свисающих нитей. Кистей, шнурков);
«карниз»- перекладина над окном, на которую вешают шторы; выступ в
передней части здания над окном, дверью);
«кашпо»- декоративная ваза для маскировки цветочного горшка;
«эстамп»- оттиск, отпечаток картины на бумаге с печатной формы (на
камне, металле, дереве), выполненной самим художником или мастером-гравёром.
Выберите
и запишите их по темам:
Окно – высокое,дугообразное,выходит
на северо-восток, рама белая, под окном батарея центрального отопления, карниз над
окном
Стены
– высокие, толстые,светло-желтые
с сероватым оттенком,бежевые, оклеены обоями или покрашены краской, на стене эстамп,кашпо
с цветами резеды
Дверь
– двухстворчатая,стеклянная, арочная,выходит на
балкон, оградительная
решетка, цветы
на балконе и над дверью.
Комната
(общий вид) – большая,просторная,уютная,
светлая,много воздуха и света
(Материалы
к сочинению:
Высокие,
просторная,выходит на северо-восток,двухстворчатая, оградительная решетка, много
воздуха и света,светло-желтые с сероватым оттенком,под окном батарея
центрального отопления, выходит на балкон, уютная,
кашпо с цветами резеды,дугообразное,оклеены обоями
или покрашены краской, рама белая,стеклянная,карниз над окном,на стене эстамп, светлая,цветы на балконе
и над дверью, толстые,высокое,бежевые,арочная, большая).
- А что
мы можем сказать о мебели (обстановке) ?
Мебель
(стол ,стул )
Стол
(круглый ,возможно овальный, обеденный, покрытый скатертью, льняная скатерть с
бахромой ,на столе глиняный кувшин, тарелка-хлебница, накрытая салфеткой, нож,
чашка.
Стул
(«венский», легкий, овальное сидение, прямоугольная изогнутая спинка, круглые
тонкие ножки, на стуле аккуратно сложена школьная одежда девочки.
- А как
изображены  на картине кровать, пол ?
Кровать
– деревянная, низкая, еще не убрана, освещенная ярким утренним солнцем
Пол –
паркетный, «в ёлочку», блестящий, натертый до блеска, светло-желтый, чистый,
длинные тени на полу говорят о раннем утре.

Учитель обращает внимание учащихся на употребление  слов
местонахождения: стоять (пол), находиться, располагаться, размещаться; в
центре, посередине, прямо, напротив, вдоль, налево, направо, вверху-внизу.
-И так ,
мы собрали и сгруппировали материалы к сочинению- описанию картины. Они вам
помогут ярко, точно и последовательно описать изображённое на картине, раскрыть
замысел художника.
Как вы
думаете, какова основная идея картины?
 (Красота
обыкновенной жизни, художница учит нас видеть прекрасное в простой обстановке,
в обыденных вещах, окружающих нас, радоваться жизни, как радуется ей девочка,
словно взлетающая ввысь.)
-Давайте,
ребята, вспомним, что такое описание, что характерно для этого типа речи?
 ( В
описании указываются признаки предметов, явлений, которые мы видим в настоящее
время, поэтому при описании обычно употребляются глаголы настоящего времени и
описательные слова (прилагательные), обозначающие цвет, форму, материал,
размер, объём.)
-Можно
ли в художественном стиле описать помещение? ( Можно, в литературных
произведениях часто встречается такое описание, например в повести А.С.Пушкина
«Станционный смотритель»).
Заключительное
слово учителя: В картине «Утро» художница учит нас
видеть прекрасное в том простом и обыденном, что нас окружает и что мы далеко
не всегда замечаем. Ясное солнечное утро. Лучи солнца врываются в комнату через
распахнутую дверь и окно и освещают девочку, которая только что встала и делает
зарядку. И мы с удовольствием смотрим на стройную, легкую фигурку девочки,
замечаем простоту и изящество ее движений. Глядя на эту
комнату, полную света и воздуха, мы, зрители, чувствуем, как хороша жизнь, и
проникаемся радостным настроением.
 Все
как будто очень незатейливо в этой картине. На самом деле все в ней очень
продумано и помогает художнице раскрыть свой замысел.
Примерный
план.
I.Татьяна Ниловна Яблонская — известный
мастер живописи.
II.Утро.
III.Девочка.
1.фигура
девочки, её внешний вид
2.
поза девочки
IV.Комната девочки:

помещение;
мебель;
украшения.

V.Впечатление от картины.
VII.Итог
урока (комментирование оценок).
VIII.
Домашнее задание: составить
сочинении- описание картины Т.Н.Яблонской «Утро», используя для раскрытия
основной мысли рабочие материалы в определённой последовательности ( упр.
№  177)

Приложение. Образцы сочинений.
Сочинение
по картине Т.Н. Яблонской «Утро».
Картина
Т.Н. Яблонской «Утро» написана в тысяча девятьсот пятьдесят четвёртом году. Эта
художница очень часто рисовала людей, это свидетельствует о том, что она любит
людей и их уважает.
На
заднем плане мы видим огромное окно, оно сделано в форме арки. На стене около
окна висит кашпо с вьющимся цветком, который обвивает контур окна и балкона.
Двери балкона открыты, и из них дует свежий утренний ветерок.
Около
стены стоит стул. На нём аккуратно сложенная пионерская форма. На спинке стула
висит красный галстук – отличительная черта всех пионеров. Около стены стоит
кровать. Бельё на ней чистое, белоснежное. Постель ещё не заправлена. Напротив
постели стоит деревянный стол. На нём ярко-голубая скатерть. По краям скатерти
пришита бахрома. На столе стоит настоящий завтрак пионерки. Это хлеб и молоко.
Хлеб лежит в красивой тарелочке. Молоко налито в красивый расписной кувшин
очень красивой формы. Около тарелки с хлебом стоит маленькая чашечка.
Но
главной героиней картины, безусловно, является девочка. Она только встала,
делает зарядку. Упражнение, которое она делает, называется «Ласточка». Фигурка
у неё стройная, спортивная, аккуратная. Эта девочка прилежная, мы видим это по
её чистой, прибранной комнате, по тому, что она делает зарядку.
Мне
очень понравилась эта картина. Художница хотела передать нам этой картиной своё
отношение к детям, своё настроение. В картине очень красиво подобранна цветовая
гамма. Всё выполнено в светлых тонах. Это показывает, что наступило утро;
яркое, солнечное, радостное. Наступило начало нового дня! Зарядка – самое лучшее
начало бодрого, радостного и успешного дня! В общем, очень хорошая и интересная
картина. Я раньше не слышала об этой художнице, но её творчество мне очень
нравится!

Татьяна
Ниловна создала прекрасную картину «Утро». Нарисована она была в тысяча девятьсот
пятьдесят четвёртом году. На картине нарисована миниатюрная, стройная,
прилежная школьница. На девочке надета чистая белая маечка и чёрные шорты. Она
старательно выполняет упражнение «Ласточка». Юная спортсменка встала в изящную
позу, где превосходно видна её стройная, подтянутая фигура. Героиня картины
спортивная, бодрая, жизнерадостная и организованная.
За
девочкой большое распахнутое окно с выходом на балкон. На стене висит эстамп и
кашпо, из которого растёт вьющееся растения.
Рядом
со стеной стоит стул со школьной формой, на спинке которого висит пионерский
галстук.
Кровать,
на которой спала девочка, сделана из дерева. Постельное бельё
девочкибелоснежно. На обеденном столе постелена ярко-голубая скатерть с
бахромой. На столе стоит расписной глиняный кувшин, наполненный молоком. Рядом
с кувшином лежит кусочек ржаного хлеба на тарелке, покрытой салфеткой. Рядом с
тарелкой – маленькая чашечка под молоко.
Зарядку
девочка выполняет на блестящем паркетном полу босиком.
В
своём упражнении школьница тянет руки вверх. Она старается как можно вышеэто
сделать. Девочка полностью сосредоточена на упражнении, и именно поэтому у неё
напряжённые ноги и руки, спортивная фигура, точное выполнение упражнения.
Смотря
на картину, мне самой захотелось оказаться на месте этой ученицы, потому что
так здорово делать зарядку в большой, светлой комнате, наполненной светом и
чистым воздухом!

Картина
«Утро» появилась в тысяча девятьсот пятьдесят четвёртом году. Героиня этой
картины – девочка, делающая зарядку, юная спортсменка.
Т.Н.
Яблонская изобразила просторную солнечную комнату и школьницу в изящной позе,
делающую упражнение «Ласточка». На заднем плане мы видим размытые очертания
города, утонувшего в ярком солнечном свете. На среднем плане – огромные окна в
форме арки и выход на балкон. В кашпо на стенах – пышная зелень цветов. Под
кашпо висит эстамп.
На
переднем плане – главный персонаж этой картины, девочка. Она полностью
сосредоточена и вытянулась, как струна. Рядом – неубранная кровать с
белоснежным бельём. Напротив стоит стол и стул с аккуратно сложенной школьной
формой. На столе – скромный завтрак, стоящий на ярко-голубой скатерти с
бахромой. В целом вся картина яркая и радостная.
Девочка
тянет руки, и голова поднята вверх. У неё очень старательное выполнение
упражнений. Видно её стремление к победам. Героиня этой картины очень
аккуратна. Это видно и в бережно сложенной пионерской форме, и вс утра
заплетённых косах. Также она прилежна и организована, ведь чтобы делать
зарядку, надо вставать раньше. Девочка подтянута и стройна. На ней надеты белая
майка и тёмно-синие шорты. Она стоит на полу босиком.
На
столе стоят белый глиняный кувшин с молоком, чашка, масло и хлеб на тарелке.
Напротив стола – удобная деревянная кровать. Вся комната просторная и
солнечная, в ней много света и воздуха. Пол блестит, сияет не только от
утреннего солнца, но и от чистоты, которая, наверное, царит во всех комнатах.
Автор картины, Т.Н. Яблонская, передала чистоту и уют этой комнаты.
Картина
«Утро» произвела на меня неизгладимое впечатление. Она необычная и радостная.
Художница изобразила раннее осеннее утро. После того, как я увидела эту
картину, я тоже захотела заниматься зарядкой. Ведь зарядка – это заряд бодрости
на весь день.

Сочинения
по картине Т. Н. Яблонской «Утро».
1
Перед
нами картина Т.Н. Яблонской «Утро». На ней художница изобразила утро девочки.
Комната наполнена ярким солнечным светом. Лучи утреннего солнца освещают юную
героиню картины, и все, что окружает ее в этой комнате.
На
переднем плане изображен круглый стол, а на нем готов завтрак: хлеб в тарелке,
масло, кувшин с молоком.
В
центре картины мы видим девочку, делающую зарядку, а потом она пойдет в школу,
потому что на заднем плане картины стоит стул, а на нем школьная форма и
пионерский галстук. Позади девочки еще незаправленная после сна постель, с
пуховым одеялом и подушкой.
На
бледно-желтой стене висит декоративная тарелка с росписью гжель-птицы. Между
окнами старинного типа висит кашпо. Веточки и листочки цветов переплелись и
образуют красивую зеленую арку.
Двери
на балкон открыты. И с улицы комната наполняется звуками, красками и
настроением утреннего города.
Картина
светлая, радостная. Мне она понравилась. От того, как начнется твое утро, так и
пройдет весь день. Глядя на картину «Утро» у девочки будет все хорошо.
2
Перед
нами картина Т.Н. Яблонской «Утро». На ней изображена комната девочки со столом
и кроватью.
На
переднем плане картины изображен стол с только что принесенным завтраком:
хлебом, молоком в кувшине и маслом.
На
центральном плане изображена девочка, делающая зарядку. Ей лет десять. Она
собирается в школу. У нее напряженное лицо. Она худощавая и высокая. Рядом с
девочкой изображен стул. На нем лежит школьная форма.
На
спинке стула висит пионерский галстук. Там же стоит кровать. По ее виду
заметно, что девочка только что проснулась.
На
заднем плане – стена. На ней декоративная глиняная тарелка с птицами. Там же
находится балкон нараспашку. Окно старинного типа.
Наконец,
на заднем плане находится город. Окна выходят на восток. В общем, картина мне
понравилась, потому что она светлая и радостная.
3
Первый
утренний весёлый лучик разбудил Танюшу. Она, как «птичка осенняя», выпорхнула
из кроватки и встала на блистающий паркет.
Танюша
и прилежна. Настроение у этой осенней птички очень хорошее, ведь сегодня она идет
в школу, после каникул.
Наша
называемая «птичка» делает под медленную музыку прекрасную зарядку. Танюша
правда как птица, она расправила руки и тянется.
Комната
у Танюши очень чистая. Хорошо вымыт пол, везде протёрта пыль, прибрано на её
бело-голубом столе. На полу отражается буквально всё: кровать, её ноги, клумба
с цветами и
карниз.
Сколько же там цветов! Карниз украшен узорчатой решёткой.
На
подоконнике стоит цветок герань. На каменно-светлой стене висит эстамп с двумя
синенькими птичками. Выше эстампа кашпо, в нём цветы резеды. Они так чудесно
вьются!
Вот
возле стенки стоит деревянный стул. На нём лежит школьная форма Танюши, на
стенке висит пионерский галстук красного цвета и ленточки для волос. Ведь у
Тани длинная русая коса. Она одета в лёгкую маечку, темные шортики.
Возле
полированной кроватки находится круглый стол с льняной скатертью. На столике
тарелочка с её завтраком. Недалеко стоит графин с холодным молоком. На графине
изображён лес и козерог, как будто затерялся в нём. Ещё на столике лежит удивительная
ручка.
Повернёшь
в одну сторону – и появится заяц, а в другую повернёшь – волк. Распластавшись,
лежит отрывной календарь.
Т.Н.
Яблонская хотела передать своё настроение. Вот поэтому она нарисовала эту
уютную комнатку с девочкой Таней. Эта картина подняла мне настроение.
4
Утро.
Весёлый звонок будильника разбудил Лену. Она встала с постели, открыла двери
балкона, чтобы пробудить в себе бодрость, и стала делать зарядку. У Лены
стройная фигура, длинная коса. Лена вытянулась, развела руки в стороны, будто
хочет взлететь, и запела песню.
В
комнате у Лены чисто. Лучи солнечного света радостно смотрят в окна. Паркетный
пол так  сияет от яркого блеска. В углу стоит деревянная не заправленная
кровать.
Неподалёку
от кровати расположен стул. На нём аккуратно сложена Ленина школьная форма.
Около стула находится круглый стол с льняной скатертью. По краям скатерть
красиво обшита длинной бахромой. А на столе стоит белый расписной глиняный
кувшин. Рядом с ним находится Ленин завтрак, прикрытый салфеткой. Ещё на столе
лежит ручка и отрывной календарь. На стене висит кашпо с цветами резеды. Они
сказочно обвивают арку. Ниже кашпо расположен разрисованный эстамп. На балконе
в ящичках растут маки.
Т.
Н. Яблонская хотела показать, какая стройная девочка и как чисто в её комнате.
Мне
понравилась эта картина потому, что девочка Лена следит за своим здоровьем, и
поэтому она очень аккуратная.
5
Перед нами картина Т. Н. Яблонской «Утро». На ней
художница изобразила утро девочки. Комната наполнена ярким солнечным светом.
Лучи утреннего солнца освещают юную героиню картины, и все, что окружает ее в
этой комнате.
На переднем плане изображен круглый
стол, а на нем готов завтрак: хлеб в тарелке, масло, кувшин с молоком.
В центре картины мы видим девочку, делающую зарядку, а потом она пойдет
в школу, потому что на заднем плане картины стоит стул, а на нем школьная форма
и пионерский галстук. Позади девочки еще не заправленная после сна постель, с
пуховым одеялом и подушкой.
На бледно-желтой стене висит декоративная тарелка с росписью
гжель-птицы. Между окнами старинного типа висит кашпо. Веточки и листочки
цветов переплелись и образуют красивую зеленую арку.
Двери на балкон открыты. И с улицы комната наполняется звуками, красками
и настроением утреннего города.
Картина светлая, радостная. Мне она
понравилась. От того, как начнется твое утро, так и пройдет весь день. Глядя на
картину «Утро» у девочки будет все хорошо.

file_name: Подготовка к сочинению по картине Т.docx

alt: Выберите и запишите их по темам:

alt: В описании указываются признаки предметов, явлений, которые мы видим в настоящее время, поэтому при описании обычно употребляются глаголы настоящего времени и описательные слова (прилагательные), обозначающие…

intro:
Содержание материала соответствует школьной программе и учебнику «Русский язык. 6 класс», авторы учебника: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская.
Данный урок сформирует у обучающихся умение систематизировать (группировать) собранный по картине материал; закрепляет умение описывать помещение; активизирует лексику, связанную с описанием интерьера; подготовит обучающихся к самостоятельному сочинению-описанию жилого помещения.

title: Конспект урока  по русскому языку  на тему:  Подготовка к сочинению по картине Т.Н. Яблонской «Утро» (6 класс, русский язык)