extracted_text:
Прекрасных профессий на
свете не счесть,

И каждой профессии слава и честь!
Современная дошкольнaя
обрaзовательная оргaнизация
является мощным институтом социализaции
личности ребёнкa дошкольного возрaста.
Зaкон ДНР «Об обрaзовании»,
Госудaрственный обрaзовательный
стaндарт дошкольного обрaзования,
Типовaя обрaзовательная
прогрaммa
дошкольного обрaзования «Рaстим
личность» рекомендовaннaя
Министерством обрaзования и нaуки
Донецкой Нaродной Республики (Прикaз
№ 725 от 23.08.2018 г.) одной из приоритетных зaдaч
стaвят формирование основ грaжданственности
и пaтриотизма, воспитание ребёнкa
кaк будущего aктивного
члена общества.
Для рaсширения кругозора
дошкольников о мире профессий, для организации сaмостоятельной деятельности и
индивидуaльной рaботы со стaршими дошкольникaми и системaтизировaния рaботы
было разработано пособие «Профессии нашего города».
Первые шaги
к будущей профессии ребенок делaет
в самом рaннем детстве. Именно тогда
примеряются роли доктора, повaра,
продавца, шофера — тех специальностей, которые видит ребенок вокруг себя. Пособие
поможет ребенку познакомиться с представителями профессий, лучше узнать о них.
Выполняя предложенные задания ребенок сможет пополнить свой словарный запас,
развить сообразительность. Зaдaча
воспитателей в дошкольном учреждении не только рaскрыть
перед дошкольникaми мир профессий, но и
помочь мaленькому человеку
соотнести свои увлечения и тaлaнты
с работой взрослых. Знaкомство
детей с профессиями взрослых рaсширяет
их кругозор, общую осведомлённость об окружающем мире, о знaчении
профессионaльного трудa
для рaзвития родного края,
формирует у них определённый элементaрный
опыт профессионaльных действий,
способствует рaнней профессионaльной
ориентации, воспитывает уважение к людям труда.
Методическая разработка
поможет педагогам продолжить работу по знакомству детей с профессиями,
связанными со спецификой Донецкой Народной Республики.
ШАХТЕР
1.Отгадай
Сейчас,
дружок, вопрос такой:
Скажи,
как называют
Рабочего,
что под землёй
Нам
уголь добывает           ( Шахтер)

Он
черный и блестящий,
Людям
– помощник настоящий.
Он
несет в дома тепло,
От
него в домах светло.
Помогает
плавить стали,
Делать
краски и эмали              ( Уголь)
2. Это интересно
Первые ученые обнаружили уголь в Донецком
бассейне более 3 веков назад, когда через дикие Донецкие степи проезжал царь
Петр Первый, его солдаты бросили неизвестные камешки - уголья в костер, а они
загорелись. Ученые всерьез заинтересовались этими чудными каменьями, дающими
тепло, начали разрабатывать схемы добычи угля.
Какой цвет флага ДНР символизирует цвет
«черного золота» - угля? (Черный)
О работе шахтера несколько веков назад и
развитии угольной промышленности очень хорошо освещено в музее ДК им. Кирова.
Там показано с помощью макетов, как раньше добывали уголь, какие жилища были у
шахтеров, одежда, орудия труда шахтера. Шахтёр – специалист, добывающий
подземные полезные ископаемые. Среди них уголь, нефть, железо, медь, серебро,
золото, алмазы – всё это стало незаменимым материалом в производстве различных
вещей и устройств, без которых сложно представить жизнь современного человека. К
профессии шахтера относятся: проходчик, машинист, горнорабочий, взрывник, электрослесарь.
Только сильные и закаленные личности становятся шахтерами. В Донецке много
шахт, где наши отцы и деды много лет добывают уголь.

3. Физминутка
Летит
высоко самолёт (Руки вверх)
Над
нашею страною. (Руки в стороны, покачивание)
Работа
на земле идет, (Имитация копания лопатой)
Идёт
и под землёю. (Приседание на корточках)
Богатство
есть у нас в стране (Разведение руками)
Невидимые
взору. (Прикрывание глаз руками)
Внизу
в подземной глубине (Приседание)
Работают
шахтёры. (Имитация работы шахтёров)

4. Разгадай

О
почетной и тяжелой профессии шахтера сложено немало песен. Самая известная из
них называется «В чистом небе Донецком»
Праздник,
на котором чествуется труд шахтера, называется День Шахтера, празднуют его
всегда в последнее воскресенье августа.
           ВРАЧ
1.Отгадай
Если
заболеют детки,
он
назначит им таблетки.
Зубки
вылечит,  ринит,
да
ещё  аппендицит.
Заходя
к нему,  не плачь!
Кто
же это,  дети………. (врач)
Если
кто-то занеможет,
Он
немедленно поможет.
Есть
сироп, зеленка, йод.
Голова
болит? Живот?
Хочешь
градусник? Уколы?
Нет,
болеть не стоит в школе…
Все
же заболел? Не плачь!
Вмиг
тебе поможет…(врач)

2.Это интересно
Профессия врача очень важная, интересная и
очень нужна всем на свете. Врачи нас лечат, когда мы болеем. Врач как
волшебник, поможет вылечить любой недуг, ведь он знает все лекарства и у него
много интересных и волшебных инструментов, помогающих ему в его профессии.
Кроме того врач обязательно должен быть добрым, должен любить и жалеть своих
маленьких и взрослых пациентов. В каждом районе города Донецка есть районная
поликлиника, специализированные больницы различных направлений, где врачи
всегда и всем окажут своевременную помощь.
       3.Физминутка
«Если хочешь быть здоров»
Если хочешь быть здоров, не бояться
докторов, -
По утрам ты поднимайся, на зарядку
отправляйся.
И, конечно, не забудь чистить зубы,
принять душ.
Завтрак должен быть полезным, чтобы не
было болезни.
Съешь морковку и шпинат – организм твой
будет рад.
Долго дома не сиди, а на улицу иди.
Свежим воздухом дыши, не спеши.
Санки, лыжи и снежки вмиг избавят от
тоски.
Потому что где движенье, места нет хандре
и лени!
4.Угадай

врач

П    ……………………………….      рь

      таблетка

ПОВАР
1.Отгадай
Кто готовит щи, котлеты,
борщ, пельмени,
винегреты;
Варит каши и компоты,
жарит в масле антрекоты,
Мнет толкушкою картошку,
суп мешает поварешкой?
У него весёлый говор... и
зовут его?

(повар)

2.Это интересно
Первым поваром в истории человечества стал
первобытный охотник, случайно обжаривший кусок своей добычи на костре. Первыми профессионалами
кулинарии, которые, готовя другим, зарабатывали себе на жизнь, были критские
повара, нанимаемые для приготовления пищи царским солдатам примерно за 2000 лет
до н. э.
Повар - это специалист в области
приготовления пищи, свободно ориентирующийся во всем многообразии мировой
кулинарии, а также последних тенденциях и новинках. Профессия повар
подразумевает умение пользоваться и быстро обучаться работе с разнообразными
техническими новинками, увеличивающими скорость и качество работы. Мастера вкуса
должны не только определять готовность и качество блюда по его цвету, запаху,
виду и вкусу, но и уметь художественно украсить его, так чтобы оно привлекало
внимание и возбуждало аппетит.

3.Поиграем

А
у нас сегодня в группе
Будет
новая игра!
Все
девчонки – поварихи,
А
мальчишки повара.
Мы
халатики наденем
Колпаки
на головах
И
кастрюльки с черпаками
Разложи
ли на столах
Наши
кубики – картошка
А
морковка – карандаш.
Даже
мячик станет луком
Будет
вкусным супчик наш
Всё
посолим, помешаем,
По
тарелкам разольём.
Кукол
весело посадим
И
накормим перед сном.
Мы
сегодня поварихи,
Мы
сегодня повара.
Но
тарелочки помоем,
Ведь
закончилась игра.

4.Угадай

Что
нужно повару для борща, а что для компота. Проведи цветные линии

Раскрась повара  и его интрументы

ВОЕННЫЙ
1. Отгадай
Свято предки берегли
Рубежи родной земли.
Нынче армия встает,
Защищая наш народ.
Выполняя долг священный,
Служит Родине…(военный)
2.Это интересно
Мы с вами живем в Донецкой  Народной
Республике. Это наша  Родина. На Земле много разных стран. Не все страны живут
дружно. Иногда бывают войны. Поэтому у каждой страны есть армия, то есть
вооруженные силы. Профессия военного очень ответственная и сложная. Военные -
это защитники Отечества. В мирное время они изучают военную технику, проводят
учебные сражения.
Вооружённые силы можно разделить на три
группы: сухопутные (или наземные) войска, военно-воздушные и военно-морские
силы. К сухопутным войскам относятся: пограничники, танкисты, а так же
артиллеристы, ракетчики, связисты, сапёры и т. д. Все профессии военных почётны и
важны. Военный - профессия героическая и очень нужная, поэтому Донбасс и его
жители надежно защищены нашими военными.
 3.Физминутка  «Мы военные»
Мы станем все военными, (шагают на месте)
Большими, здоровенными. (руки вытянуть
вверх, опустить) Будем в Армии служить,
Будем Родину любить. (движения
повторяются)
Сад и дом свой охранять, (наклон вперёд,
смотрим в «бинокль»)
Будем мир мы защищать! (шагают на месте)

4.Угадай

Воин
солдат
5.Раскрась

               ПОЖАРНЫЙ
1.Отгадай
Смел огонь, они смелее,
Он силен, они сильнее,
Их огнём не испугать,
Им к огню не привыкать!
                              (Пожарные)
2.Это интересно
По первому сигналу бедствия –
возникновению пожаров, храбрые пожарные спешат на помощь, чтобы загасить огонь
и в случае надобности спасти человеческие жизни. Это тяжелый труд,
заслуживающий уважения. Ведь люди этой профессии каждый день рискуют своей
жизнью для спасения других. Борцы с огнем трудятся целые сутки, готовы в любую
минуту сесть в свои красные огромные машины c ревом сирены и умчатся на вызов. Первые
спасательные команды существовали еще в древнем Египте. На Руси активно
бороться с пожарами начали с конца XI века, а первая пожарная бригада возникла
в 1504 году.
3.Мы  играем- объясняем
Запрещено открывать окна при
пожаре, потому что…
Нельзя паниковать при
возникновении пожара, потому что…
Спички – не игрушка, потому
что…
Нельзя пользоваться
электроприборами без взрослых, потому что…
Из горящего помещения
выбираются ползком, потому что…
Запрещено прятаться в
задымленном помещении, потому что…
Запрещено пользоваться лифтом
во время пожара, потому что…
Запрещено в жаркую погоду
разводить костер в лесу, потому что…
4.Угадай- Кто выезжает
тушить пожар?

1. Противогаз                                  5.Рукав
2.вОда                                             6.огНетушитель
3. поЖар                                         7.дЫм
4.эвАкуация                                    8.пЕсок

УЧИТЕЛЬ
1.Отгадай
Он
научит вас считать, писать,
Поможет образованными, грамотными стать.
С ним не приходится никогда скучать,
Ведь много интересного он может
рассказать.
Кто это, ответьте, кто-то знает, дети?
( учитель)
2.Это интересно
Когда вы приходите в детский сад, вас
встречает воспитатель, а в школе вас будет встречать учитель. Для чего нужен
учитель? (ответы детей). Каждый человек умеет читать и писать, считать и решать
примеры, знает, как устроена наша планета, и многое другое. Все эти важные
знания мы получаем в школе. Но это было бы невозможно, если бы не было
профессии учителя. В каждой школе работает много разных учителей – одни учат
самых маленьких учеников читать и писать, другие помогают узнать много
интересного и полезного об истории стран и городов, о природе, о животных, о
космосе и о многом другом.
3.Угадай

Школа                                                                            пенал

4. Поиграем- линии соеденяем

5.Угадай. По первым буквам составь слово.

СТРОИТЕЛЬ
1.     Отгадай
Кирпичи кладет он в ряд,
Строит
садик для ребят
Не
шахтер и не водитель,
Дом
нам выстроит...

(Строитель)

2.
Это интересно
Каждый
из нас живет в красивом доме – кто-то в многоквартирном, кто-то в собственном,
у нас с вами новый красивый детский сад, и вообще нас с вами окружают различные
здания – магазины, торговые центры, больницы, спортивные комплексы.
Люди не всегда жили в домах, таких как мы с вами. Самыми первыми домами были
пещеры и сооружения на деревьях. Наши предки сгибали ветки, сплетали или
связывали их, а затем делали крышу из пучков травы. Но для холодного климата
такой домик был неподходящим жилищем, поэтому следующим шагом в строительстве
домов стали пещеры. Постепенно люди стали строить крохотные деревянные домики,
наполовину вросшие в землю. Но деревянные дома часто горели, и поэтому
строители начали строить жилища из камня. Так появилась важная для всех
профессия строитель.
3.Угадай

               Стройка
   дома

4.Физминутка

Раз, два, три, четыре, пять.            (Дети
выполняют прыжки на месте)
Будем строить и играть.
Дом большой, высокий строим.   (Встают на
носочки и тянутся руками вверх)
Окна ставим, крышу кроем.   (Показать
руками окно, крышу - сомкнуть

руки над головой)
Вот какой красивый дом!     (Указательным
жестом вытягивают руки вперед)
Будет жить в нем старый гном.  (Приседают)
Взяли, детки, белый ком       (сделать
руками небольшой круг в воздухе)
Мы польём его водой,          (присесть,
«поднимая ведро и выливая  воду»)
Домик будет ледяной          (наклоны
туловища вправо – влево, руки на поясе)
Ком
за комом мы кладём,    (наклоны влево- вправо, беря ком за комом

              и складывая  их один на один;)
Вот
и вылепили дом.              (Потянуться на носочках,  руки вверх)

5. Учим наизусть
Точно в срок построит он:
Небоскреб
и стадион.
Детский
садик и больницу, магазинов вереницу.
Даже
дом, скажу вам я,
Где
живет моя семья

ПОЛИЦЕЙСКИЙ
1.
Отгадай
Кто, скажите мне, такой
Охраняет наш покой,
За порядком он следит,
Хулиганить не велит?
                        ( полицейский)
2.Это интересно
В 1715 году
Пётр I создал в России службу охраны общественного порядка и назвал её
«полицией», что в переводе с греческого означало «управление государством».
Существуют  различные направления этой
профессии: участковый, полицейский, следователь, оперативный работник,
эксперт-криминалист, кинолог, ППСП, ДПС и т. д. Полицейский – это человек, который
обладает отличной физической подготовкой, смелостью, решительностью, честью,
отвагой, справедливостью, умом, следит за порядком и предотвращает появление
беды. В полиции служат не только мужчины, но и женщины. Все они следят за
порядком в городе, на дороге, в школах, садах и многих общественных местах,
там, где собирается много людей.
3.Угадай

Полиция
порядок

4.Поиграем
Пальчиковая
гимнастика:
Раз,
два, три, четыре, пять (загибание пальцев начиная с большого)
Полицейским
хочу стать (сжимание и разжимание кулаков)
Буду
добрый, честный, сильный, мужественный, справедливый
(разгибание
пальцев начиная с мизинца),
Буду
слабым помогать (сжимание и разжимание кулаков)
Их
в обиду не давать (кисти рук «здороваются»).

5. Учим наизусть
В
полиции служат отважные люди,
Полиция
дружных, находчивых любит.
Пусть
дождь проливной или тёмная ночь
Всегда
полицейские смогут помочь.
ВОДИТЕЛЬ
1.Отгадай
 Я
в машине за рулём Утром, вечером и днём. Вместе с мамами ребят
Отвожу
я в детский сад.
Вот
включаю я мотор, эй, поехали... (Шофер)
Умело
он ведёт машину
Ведь
за рулём не первый год
Слегка
шуршат тугие шины

Он нас по городу везёт.
( водитель)
2.Это интересно
Своим появлением
эта профессия обязана такому изобретению, как самодвижущаяся конструкция, то
есть автомобиль. Изначально шофер, или более правильно «шоффер», как его
называли во Франции, где в XIX
и появилась эта профессия, представлял собой кочегара парового автомобиля.
Водитель или шофер-это человек, который управляет транспортным средством (автобус,
троллейбус, метро, автомобиль, такси), перевозит людей и товар.
Водитель – очень важная и нужная
профессия. Благодаря водителям автобусов и троллейбусов люди вовремя приезжают
на работу и вечером возвращаются домой, дети добираются до школ. Автобусы
развозят людей по всему городу – каждый может доехать куда ему нужно. Если же
это междугородный автобус, то он возит людей из одного города в другой.
3.Поиграем   Машины,
которые едут направо, обведи их зеленым цветом. Машины, которые едут налево,
обведи их красным цветом. Соедини линией пары одинаковых машин.

4.Угадай

машинаколесо

грузовик

file_name: ПРОФЕССИИ НАШЕГО ГОРОДА.docx

alt: ШАХТЕР 1 . Отгадай Сейчас, дружок, вопрос такой:

alt: ВОЕННЫЙ 1. Отгадай Свято предки берегли

alt: Угадай Воин солдат 5

alt: ПОЖАРНЫЙ 1. Отгадай Смел огонь, они смелее,

alt: Поиграем- линии соеденяем 5

alt: СТРОИТЕЛЬ 1. Отгадай

alt: Физминутка Раз, два, три, четыре, пять

alt: ПОЛИЦЕЙСКИЙ 1. Отгадай

alt: Поиграем Пальчиковая гимнастика:

alt: ВОДИТЕЛЬ 1.Отгадай Я в машине за рулём

alt: Угадай машина колесо грузовик

intro: Для рaсширения кругозора дошкольников о мире профессий, для организации сaмостоятельной деятельности и индивидуaльной рaботы со стaршими дошкольникaми и системaтизировaния рaботы было разработано пособие «Профессии нашего города».  Методическая разработка поможет педагогам продолжить работу по знакомству детей с профессиями, связанными со спецификой Донецкой Народной Республики.

воспитание

group: Педагогика

tags: #профессии  #трудолюбие   #донецк

title: " Профессии нашего города"


extracted_text:
Дидактический материал

Выход на тему урока
Задание: Определите
недостающий элемент, который объединяет все слова.

Задание для актуализации пройденного материала.

Задание 1: Приведите в соответствие
программы и их назначение.

предназначен
  для создания и редактирования изображения

предназначен
  для воспроизведения звука

предназначен
  редактирования текста

Ответ:

предназначен
  для создания и редактирования изображения

предназначен
  для воспроизведения звука

предназначен
  редактирования текста

Задание для формирования первичных
навыков.
Задание: Сопоставьте инструменты с
описанием.

Овал

Кривая

Линия

Прямоугольник

Многоугольник

Треугольник

Шестиугольник

Стрелки

Звезды

выноски

Сердце

Молния

Ответ на задание:

Овал

Кривая

Линия

Прямоугольник

Многоугольник

Треугольник

Шестиугольник

Стрелки

Звезды

выноски

Сердце

Молния

Практические задания.
Индивидуальная
практическая работа
нарисовать эти картинки
Задание 1.
Применить палитру  цветов
графического редактора Paint и изменить заливку в их картинках.

Задание 2*.
Индивидуальная работа для девочек и
мальчиков.

Совместно с учащимися необходимо
обсудить вопросы:
·
Из каких фигур
состоят картинки?
·
Есть ли
повторяющиеся элементы в рисунках
·
Что необходимо
для раскраски картинок?
·
Какие
инструменты нужны, чтобы стереть фрагмент картинки, удалить полностью
выделенную область, перенести выделенный фрагмент на новое место, добавить
повторяющуюся деталь рисунка?
Попросите учащихся сохранить свою
работу.
Организуйте взаимооценивание
созданных рисунков. Учащиеся могут оценить свою работу и работу своих
одноклассников по ранее установленным критериям оценивания практической работы.
Проведение формативного оценивания.
Учитель проводит игру «Верю – Не
верю».
Учитель раздает предложения, в виде
утверждения.  Если высказывание истинно –  поднимают Зеленый лист. Если
высказывание ложно – поднимают красный лист.
ü Графический редактор Paint входит в набор стандартных
программ. (Да).
ü Созданное изображение невозможно сохранить в Paint  (Нет).
ü Изображение в графическом редакторе Paint состоит из
пикселей. (Да).
ü Размер инструмента Кисть нельзя изменить (Нет).

ü Нарисовать  окружность можно с помощью инструмента Овал.
(Да).
ü С помощью инструмента Овал нельзя нарисовать
круг. (Нет).

file_name: 2Тема_Фигуры в граф редакторе_Дидактический материал.docx

alt: Прямоугольник


extracted_text:
Методическая
разработка открытого урока по теме: "Разнообразие растений"

Класс: 3.
Место урока в теме: изучение и
закрепление нового материала.
Цель: создать условия для усвоения
детьми новой информации об основной классификации растений; рассмотреть особенности
каждой группы растений их сходство и различие.
Задачи:

Образовательная: познакомить учащихся
     с группами растений и их признаками (по которым можно различить растения
     разных групп);
Развивающая: учить наблюдать,
     анализировать, сравнивать и обобщать полученные знания;
Воспитательная: воспитывать умение
     работать в группе; любовь и бережное отношение к природе.

Коммуникативные
УУД:
Уметь донести свою позицию до собеседника, слушать
других, пытаться принимать другую точку зрения.
Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели
урока после предварительного обсуждения (совместно с учителем); проговаривать
предстоящую работу на уроке,
Познавательные УУД: Формировать умение
извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего
класса.
Ожидаемые
результаты обучения.
Изучив
тему «Разнообразие растений» ученики должны:

знать
     группы растений и их отличительные признаки,
уметь
     различать растения разных групп и соотносить растения с определенными
     группами,
понимать
     то, что в природе все взаимосвязано, о необходимости бережного отношения к
     растениям.

Методы обучения: словесный,
наглядный.
Оборудование:
Презентация на тему «Разнообразие
растений», карточки с заданиями, гербарий, природный материал.

Ход
урока

Орг.
     Момент:

- Давайте встанем и
поприветствуем наших гостей ( дети встают и приветствуют гостей).
-Я рада вновь
видеть ваши лица, глаза. Думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем радость
общения друг с другом.
-
Возьмитесь
за руки, улыбнитесь,  ощутите поддержку друг друга и  мысленно пожелайте себе и
другим хорошей плодотворной работы.
-
Садитесь.

-Сегодня мы с вами
отправимся в гости в одно удивительное царство, а вот в какое я вам не скажу.
Вы мне потом сами назовете, а для этого мы сначала соберем багаж знаний.
2. Проверка
домашнего задания:
- Какую тему мы
изучали на прошлом уроке?
-Что такое почва?
-Замечательный
русский ученый Василий Васильевич Докучаев говорил, что почва- кормилица. Как
вы это понимаете?
-А теперь
разгадаем кроссворд в парах. Ответы вписываем в клетки.
- Какое слово
получилось в цветных клетках? (растение)
1. главная часть
почвы, которая делает ее более плодородной (перегной)
2.как называется
верхний плодородный слой земли (почва)
3.что использует
растение из почвы для питания (соли)
4.это животное
считает почву своим домом (крот)
5.составная часть
почвы, полезное ископаемое, которое применяют в строительстве (песок)
6.и ее тоже
применяют в строительстве (глина)
7. как называются живые
существа, которые находятся в почве (Микробы)
8. иногда почву
называют просто…(земля)

2.  Определение
темы и целей урока. Повторение.
-В какое царство мы сегодня заглянем? растений- слайд
-В царстве растений есть хозяйка. Богиня цветов и лесов. Ее называют
Флора. Она в своем царстве знает каждую травинку, каждую былинку.
-Вы, наверное,
слышали выражение: «растения – зелёная одежда Земли»? Как вы это понимаете?
(высказывания ребят)
– И
действительно, на Земле почти повсюду есть представители этого царства живой
природы. Посмотрите на глобус. Можно увидеть много
зеленого цвета – это все растения. Они  растут на лугах, в
лесах, их много в степях и высоко в горах, в безводных пустынях и топких
болотах. Растения поселились в морях, океанах, озёрах, прудах и реках. Даже в
Арктике и Антарктиде они есть. Растения различаются друг от друга
продолжительностью жизни, окраской, формой. Зеленый наряд Земли делает нашу
планету удивительно красивой. Царство растений
насчитывает примерно 350000 видов, от маленьких             водорослей до
огромных деревьев.
С глубокой древности человек, собирая, а затем ,возделывая растения, познавал
их полезные и вредные свойства. При раскопке древних построек, люди находили
семена различных растений. Ещё  учёные Древней Греции стали описывать растения
и составлять их списки.
Так
появилась наука о растениях- ботаника. В словаре Ожегова так и написано. (взять
словарь и прочитать)
БОТАНИКА
- наука
о растениях. Изучает  жизнь, строение, жизнедеятельность ,условия обитания,
происхождение и эволюционное развитие растений. Название этой науки происходит
от греческого слова
 «ботане»-
трава,растение.

-Ботаника
один из разделов Биологии. У нас в библиотеке есть энциклопедия по биологии. В
ней написано Биология-                                                 (взять и
прочитать определение биологии)
-Растения-
живая природа?
- Докажите. (Они дышат, питаются, растут, размножаются, стареют
и погибают.)
-Немного повторим. Какие бывают растения? слайд- культурные и
дикорастущие
- Какие группы культурных растений знаете?  (плодово-
ягодные,овощные, прядильные- лен, хлопчатник)
-А какая отрасль сельского хозяйства занимается
выращиванием культурных растений? (Растениеводство)
-На какие же группы еще делятся растения? (слайд- деревья,
кустарники, травянистые растения)
-Хорошо ли вы их знаете?
-Давайте проверим. Поиграем в игру
"Деревья, кустарники, травы".  Встаем.
Я называю вам разные жизненные формы растений, а вы, услышав
название дерева, поднимаете руки вверх, встаёте на носочки, чтобы показать,
какие деревья высокие. Если я называю кустарник – руки разводите в стороны
(кусты широкие). Если я называю травы – присаживаетесь на корточки (травы
низкие).
одуванчик, дуб,  малина, берёза, сирень, лебеда, осина
-Садитесь.
-Какие части растения вы знаете? Слайд
-Посмотрите как прорастают семена разных растений.
Слайд-видео
-Какая часть появляется первая, затем………..
-А у каждого растения есть эти части?
-Ученые-биологи делят растения на несколько групп. Слайд-
все группы с подписями (прочитать)
– Что
такое группа растений?
( Это растения с определенными  свойствами, похожими по внешнему
виду и строению)
Группа
растений – растения, объединённые наличием или отсутствием каких-либо общих
признаков растений.
– А
вы можете  сказать по каким  признакам учёные разделили растения на группы?
– Значит, чтобы ответить на этот вопрос, нужно изучить признаки каждой группы
растений. Попробуйте сформулировать  что надо знать, чтобы отличить одну группу
от другой.  (познакомиться с группами растений и их признаками- внешний вид, строение,
где обитают)
-Прочитайте
еще раз эти названия.
-Какие
из этих названий вам уже знакомы? Где слышали, встречали?
-А
теперь рассмотрим цветковые растения. Поработаем с гербарием. Открываем
гербарий и рассмотрим цветковые растения.
-Есть
ли у них корень, стебель, листья, цветок, плод с семенами? (отметить все в
таблице на доске)
-Значит
у цветковых растений есть корень, стебель, листья, цветок, плод с семенами.
Физминутка
-Сейчас
сделаем небольшую паузу. слайд-видео
-Представьте,
что вы  маленькие, маленькие зернышки. Маленькому зернышку было холодно в
земле- покажем, закрыли глазки. Но вот пригрело солнышко, семя открыло глазки,
отогрелось, расправилось. Расправьте свои плечики. Маленькому росточку стало
интересно, что там вверху. Встали все. Он стал статнее. Покажем корешки,
потопаем ножками. Росточек рос все выше и выше, стал большим растением. Но вот
однажды у него появился цветок. Он улыбнулся солнышку, улыбнулись всем вокруг,
нашим гостям, а потом покружился, покружился. А потом наступила осень. У
растения появились семена. Оно стало разбрасывать семена. Покажем. Так растение
жило весь год и радовалось жизни. Покружились еще раз под вальс цветов.
Садитесь.
3.
Планирование работы.
-
Сегодня будут работать 4 группы. Каждая группа изучит самостоятельно
особенности  определённой группы растений, а затем познакомит всех нас.
-Каждая группа получит необходимую информацию для
выполнения работы. Выберите кто будет читать и заполнять таблицу.
- Задачи каждой группы:
1)Прочитать информацию о вашей группе растений.
3)Заполнить таблицу, определив строение
растений
4) Подготовить краткий рассказ о своей
группе растений по вопросам.
-Время
ограничено. Не более 7 мин. Приступаем.

4.Закрепление изученного материала
-Выступление групп:
-хвойные растения
-папоротники
-мхи
-водоросли
Коллективная
проверка заполнения таблицы по ходу показывать слайды и заполнять таблицу
(после выступления группы похлопали)
-
  - Внимательно посмотрите на таблицу. Как много групп
растений мы с вами выделили! Каждая обладает определенными признаками.
-Используя
таблицу, ответьте на следующие вопросы:
- Какая группа отличается от всех
остальных особенно? Почему? (Водоросли)
-
Водоросли относятся к низшим растениям. А как можно назвать остальные группы
растений?(Высшие  растения.)
-Еще
можно выделить такие группы- цветковые, у которых есть цветы, и нецветковые-
цветов у них нет.
Групповая работа.
-Детям предлагаются два слайда, на которых предложены
пронумерованные фотографии представителей растений разных групп. По команде,
выписать в таблицу  номера тех фото, на  которых изображены представители
именно их   группы.
-Проверяем
Хвойные-1,8
Мхи-4,6
Папоротники-2,5
Водоросли-3,7

- А теперь выполним тест, возьмите компьютер, включаем, открываем
тест и выполняем. В результате получите оценку.
Тест

Как называется наука, изучающая
     растения?

А) Биология Б) Ботаника.
В) Зоология
2. На какие группы разделено
все царство растений?
А) водоросли, мхи,
папоротники
Б) водоросли, мхи,
папоротники, хвойные
В) водоросли, мхи,
папоротники, хвойные, цветковые
3. Растения, которые
свободно  плавают в    воде и поселяются на   дне
А) мхи Б) папоротники В)водоросли
4. Какое
строение имеют водоросли?
А) нет ни корней, ни
стеблей, ни листьев, ни цветков
Б) есть стебли, листья,
корни, но нет цветков
В) есть все части
5. Какие растения
растут во влажном лесу, на болоте, на стволах старых деревьев?
А) папоротники
Б) МХИ
В) водоросли
6. Какое строение имеют мхи?
А) Есть все части
Б) Есть стебель и
листья, но нет корней и цветков
В) есть корень, стебель и
листья в виде иголок
7. Какие растения имеют
корень, стебель, листья в виде перьев?
А) папоротники
Б) мхи
В) хвойные растения
8. Семена каких растений
образуются в шишках?
А) хвойных растений
Б) цветковых растений
В) папоротников
5.Итог урока.
Д.З. с.69-72 прочитать,  приготовить легенды, связанные с растениями.
Рефлексия
-В начале урока мы с вами сказали, что
растения – это зелёная одежда Земли.
- Я предлагаю вам заселить
нашу планету удивительными зелеными существами – растениями.
 - Если вы довольны своей
работой  прикрепите к планете зеленый листочек
- Я вы не в полной мере
довольны своей работой на уроке– прикрепите желтый листочек к планете.
-Посмотрите, как красиво у нас
получилось. А что человек должен делать, чтобы было красиво на земле?
-Растения украшают нашу жизнь,
делают нас добрее. Мы- люди должны помогать растениям, сохранять их.
- На этом урок окончен.
Берегите природу!

Группа

Корень

Стебель

Лист

Цветок

Плод

Семена

Водоросли

-

-

-

-

-

-

Мхи

-

+

+

-

-

-

Папоротники

+

+

+

-

-

-

Хвойные

+

+

+

-

-

+

Цветковые

+

+

+

+

+

+

Если
будет время оставаться, то можно поиграть в игру
 Ответьте на
вопросы «Верите ли вы?»
Да-Нет (карточки в
кабинете перед глазами детей)
Вопросы:
1.     Верно
ли, что наука, изучающая растения называется ботаникой? (да)
 2.     У мхов есть корень, стебель, лист,
цветок?     (нет)
 3.     У цветковых растений есть корень,
стебель, лист, цветок, плоды с семенами? (да)
 4.     У папоротников есть цветы? (нет)
 5.      Растение –  живой организм?
(да)
 6.     Водоросли имеют корень, стебель, листья и
цветок.  (нет)

1-группа.
 Приготовьте ответы на данные вопросы.   Заполните
таблицу.
-Где встречаются
водоросли?
-Какого они размера?
- Какие части у них есть?
Запиши в таблицу

          Водоросли
         Водоросли – это жители воды. Одни из них так
малы, что рассмотреть их можно только в микроскоп. Некоторые имеют вид тонких
шелковистых нитей зелёного цвета. Некоторые похожи на длинные бурые ленты
(например, морская капуста).
     У
водорослей отсутствуют основные части растений. Водоросли не имеют ни
корней, ни стеблей, ни листьев, ни цветков, ни плодов с семенами. Весь их организм состоит из клеток, собранных в слоевище
(тело водоросли)
        Живут они в основном в воде. Водоросли могут окрасить
воду. Например, Красное море называется  так потому, что водоросли, растущее
здесь, большинство красного цвета. Водорослей на
Земле очень много. Есть среди них и гиганты длиной до 40 метров. Живут они в
океанах. Они обогащают воду кислородом и очищают её от гнилостных бактерий.
Некоторые водоросли, в основном морские, человек использует в пищу, например,
морская капуста.

Группа

Корень

Стебель

Лист

Цветок

Плод

Семена

Водоросли

 2-группа.
Приготовьте ответы на данные вопросы.
Заполните таблицу.
-Где растут мхи?
-Какие части они имеют?
Запиши в таблицу
-Много ли их на свете?
                          Мхи
             Мхи растут во влажных местах. Они имеют
стебли и  листья, но у них нет корней, цветков и плодов с семенами. Мхов на
свете примерно 27 тысяч видов.
Мхи появились
на Земле намного раньше динозавров.
Мхи –
низкорослые растения, не более нескольких сантиметров в высоту.
Некоторые виды
мхов встречаются на берегах Северного Ледовитого океана, в Антарктиде. Но
большинство мхов предпочитают влажные тенистые места. В лесах они образуют
мягкие подушки, полностью покрывающие лесную почву и гниющие стволы деревьев.
Многие мхи
похожи на настоящие губки. Они умеют впитывать в себя воду. Если взять в руки
мох, сжать его, то из него вытечет много воды. Вытягивать воду из почвы не
надо, поэтому у мхов нет корней.
Из мхов,
которые образуются на болотах, получают торф – ценное удобрение и топливо.

Группа

Корень

Стебель

Лист

Цветок

Плод

семена

Мхи

3-группа.
Приготовьте ответы на данные вопросы.
Заполните таблицу.
-Как легко узнать папоротник?
-Какие части у них есть?
Запиши в таблицу
- Много ли их на свете?
                                                 Папоротники
   Папоротники легко узнать по красивым
листьям, похожим на большие перья. Кроме листьев, у папоротников есть корни и
стебли. Цветков, плодов и семян у них не бывает. Говорят, что когда-то у
папоротников стебли были  одеревеневшими. Поэтому думают, что  они были
деревьями. Папоротники растут в сырых местах, очень жизнеспособны. Их на свете
более 10 тысяч видов. Это не так уж много. По
размерам папоротник может быть от крошечных растеньиц до 25 метровых
древовидных форм.
      Папоротник относится к числу
наиболее древних растений. Оно распространяется по всему земному шару. Но
больше всего их во влажных лесах. Они могут произрастать как на почве, так и на
стволах деревьев. Некоторые папоротники растут высоко в горах. Другие цепляются
за трещины в скалах. Даже в пустынях встречаются папоротники.

Группа

Корень

Стебель

Лист

Цветок

Плод

семена

Папоротники

4-группа.
Приготовьте ответы на данные вопросы.
Заполните таблицу.
-Назовите  несколько представителей
хвойных растений.
-Какие у них листья?
-Каких частей у  хвойных растений не бывает?
-Где созревают семена у хвойных растений?
                                          Хвойные
растения
      Хвойные растения - это сосна, ель, можжевельник,
кедр, пихта и другие. Хвоинки – это их листья.
         У хвойных растений не бывает цветков и
плодов. На месте плодов у них шишки, в которых и созревают семена. С помощью
этих семян они и размножаются.
         Хвойных растений всего около 600 видов. Это -
мало. Но зато они самые долгожители. Они могут жить больше 3 тысяч лет.
      Это вечнозелёные растения.

Группа

Корень

Стебель

Лист

Цветок

Плод

семена

Хвойные растения

Водоросли
1)
Снежные водоросли в больших количествах часто встречаются во
льдах и снегах арктической и антарктической пустынь, а также альпийских
высокогорий. В холодных полярных морях они растут столь же хорошо, как и в
горячих источниках. Так называемый "красный снег" - результат
присутствия в нем микроскопических водорослей. Снежные водоросли бывают
окрашены в красный, зеленый, желтый и бурый цвет.

Слайд

Мхи
2)
Сфагнум - особый вид болотного мха, известный своими необычными
свойствами. Этот мох легко переносит неблагоприятный болотистый климат, может
приспосабливаться  на стволах деревьев, камнях, стекле и металле!
В
природе растет в лесах. Там, где под ногами хлюпает вода можно собирать это
удивительное растение. греческое название мха - "сфагнос", что значит
- губка.
Во
влажные периоды поры сфагнума способны впитать в себя много воды.
Слайд

Папоротник
3)
Венерин волос – один из видов папоротников. У него перистые
листья, достигающие  40 см в длину. Он  требователен к влажности воздуха и
поэтому редко выращивается в условиях  помещения.

Слайд

Хвойные растения
4) Пихта
обыкновенная представляет собой хвойное дерево, достигающее в высоту 30 метров.
Пихта широко распространена в Сибири, где она образует  целые леса.  Пихта
содержит эфирные масла, витамины
Лечебные
свойства пихты известны уже давно. Из пихты получают скипидар и камфару –
вещества, которые давно и успешно применяются в медицине, в том числе и для
лечения многочисленных заболеваний опорно-двигательного аппарата. В отличие от
сосны и ели шишки у пихты смотрят вверх.

Приготовьте ответы на данные вопросы.
Заполните таблицу.
-Назовите  несколько представителей
цветковых растений.
-Какие части они имеют?
-Много ли их на свете?

Цветковые
растения.
          Цветковые растения - те, у которых есть
цветки и плоды. Они имеют и все другие части: корни, стебли, листья. Эти
растения наиболее разнообразны. Их можно встретить  и в лесу, и в воде.
    Их на Земле больше всего. Цветковых растений
почти 250 тысяч видов.

Цветковые растения встречались на Земле ещё со времён динозавров. Цветковые
растения – самый обширный отдел растительного мира. 250 тысяч видов растений
насчитывают учёные – ботаники.
      Эти
растения населяют практически современную сушу от Арктики до Антарктиды.
Значение цветковых растений для человека исключительно велико. Все культурные
растения, которые выведены человеком, представители этого отдела.

alt: БОТАНИКА - наука о растениях.

alt: Сейчас сделаем небольшую паузу

alt: Приготовьте ответы на данные вопросы

alt: Группа Корень Стебель

alt: Группа Корень Стебель

alt: Группа Корень Стебель

alt: Группа Корень Стебель

alt: Приготовьте ответы на данные вопросы