extracted_text:
РАЗРАБОТКА ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА
(МАТЕМАТИКА И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР)

Тема: Решение простых и составных задач разных
типов и видов.

Подготовила:
учитель начальных классов
Павина А.В,

Тема: Решение
простых и составных задач разных типов и видов.
Цель:
Закрепление навыков решения текстовых задач. Ознакомление с планетами Солнечной
системы.
Задачи:
Образовательные:

-
закрепление навыков решения текстовых задач;
-
формирование вычислительных навыков в пределах 100 без перехода через десяток;
-
ознакомление с планетами Солнечной системы.
Воспитательные:
-
воспитание в детях дисциплинированности, уважения друг к другу,  умения
работать в парах;
 -
формирование нравственных качеств личности.
Развивающие:

-
развитие познавательных психических процессов учеников (логического мышления, памяти).
Здоровьесберегающие:
- соблюдение
санитарно-гигиенических норм;
-
смена видов деятельности детей на уроке;
-
осуществление двигательной активности.
Оборудование:
-
компьютер, проектор, экран, мультимедийная презентация, раздаточный материал.
Ход
урока.

Этап урока

Деятельность
учителя

ТСО

I. Орг.
  момент. Подготовка к восприятию урока.

- Ребята, сегодня мы отправимся в увлекательное
  путешествие в мир космоса. Сядьте ровно, выпрямите спинки, красиво сложите
  руки, ведь сегодня вы все космонавты!  А какими качествами обладают
  космонавты?      Правильно, а ещё смекалкой, дисциплинированностью и хорошими
  знаниями. Вы готовы показать всё это в нашем космическом полёте? Тогда в
  путь!

-Слайд
  1

II.
  Актуализация знаний уч - ся. Устный счёт.

- Ой, ребята, мы не можем отправиться в полёт!
  Почему?  (У нас нет космической ракеты). Ребята, наша космическая ракета
  рассыпалась на несколько частей. Посмотрите, на слайд, как можно назвать эти
  части?              (геометрические фигуры).
 - Давайте, вместе соберём ракету. Узнайте, о
  какой геометрической фигуре идёт речь, и поставьте её на нужное место.
-У этой фигуры все стороны равны (квадрат).
-Эти 2 сиреневые фигуры имеют по 3 угла
  (треугольники).
- Эта фигура отличается от предыдущих цветом
  (треугольник).
- У этой фигуры противоположные стороны равны и
  все углы прямые (прямоугольник).
(Дети подходят к доске, называют фигуру и ставят
  её на нужное место.) Теперь наша ракета готова к запуску!
- Ребята, на нашем корабле есть компьютер, но он
  очень сложно запрограммирован. Если мы разгадаем цепочки и запишем последние
  числа в строчку, получим пароль для запуска ракеты.
- Итак, какой пароль мы получили? Введём его в
  нужную ячейку:119587.
Встаньте, приготовьтесь, наша ракета начинает
  запуск, на старт, внимание, пуск! ( Дети изображают движение ракет).

-Слайд
  2 (запрещающий знак)

- Слайд
  3
(геометрические
  фигуры и контур ракеты)

- Слайд
  4
- На
  доске записаны начала цепочек:
5  7 9
  .
18 15 12
4 7 6 .

-Слайд 4

III.        Обобще ние,
  систематизация и структурирование знаний учащихся. Работа по закреплению
  пройденного материа ла.

-Ребята, где мы оказались? Это Солнечная
  система.  Посмотрите, как много здесь разных, необычных планет и все они
  вращаются вокруг Солнца.  Сколько планет в нашей Солнечной системе? (8
  планет), перечислите их. (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн,
  Уран, Нептун). Мы сегодня побываем на всех планетах, на каждой нас ждут
  необычные космические задачи. Значит тема нашего  урока: решение задач. Если
  мы решим все задачи, то спасём планеты. Вы готовы начинать наше путешествие?
  Итак, вперед нас ждут интересные приключения.
Откройте тетради, запишите число, классная
  работа.
1) -Какая планета, первая на
  пути? (Меркурий). Это самая близкая планета к Солнцу и самая маленькая.
  Рассмотрите её поверхность, здесь очень много кратеров. Кратеры- это
  углубление на вершине вулкана. Посмотрите, на этой планете нам оставили
  сообщение. (Читаем сообщение). «Помогите спасти планету, решите задачу!» Ну
  что, ребята, поможем?

Задача:
На нашей планете 48 действующих вулканов, а
  недействующих  22. Сколько вулканов на нашей планете?
- О чем говорится в задаче?
- Что неизвестно в задаче?
-Мы можем найти, сколько вулканов на планете?
- Назовите решение 48+22=70 (в.)
Ответ: 70 вулканов.
Запишите решение в тетради.
-Отлично! Вы справились с первым заданием и мы
  продолжаем наше путешествие.
2). - Как называется следующая
  планета? ( Венера). Венеру Легко распознать так как она по блеску превосходит
  самые яркие звёзды. Посмотрим, оставили ли нам здесь задание?
Задача:
Космонавты, проводя эксперимент, высадили 44
  растения. Это деревья, цветы и кустарники. Деревьев – 20, а цветов 14.
Ребята, мы можем назвать эту запись задачей?
  Почему?
К задаче нет вопроса.
Поставьте вопрос к задаче.
- Сколько кустарников посадили космонавты?
Молодцы, вы хорошо умеете ставить вопросы к
  задачам.
Посмотрите, нам пришла не только задача, но и
  космические чертежи. Определите, какой из этих чертежей соответствует условию
  задачи? (на доске).

-Слайд 5

-Слайд 6

-На
  доске тема: решение задач

-Слайд
  7

-Слайд 8

-Слайд 9

-Слайд 10

-Слайд 11
-Слайд 12

На слайде:
-Сколько
Кустарников   посадили
  космонавты?

IV
Офтоль мологическая гимнастика
  для глаз.

- Посмотрите, а что за звезда в нашей космической
  галактике?   Проверим, есть ли что-то для нас на этой планете? Это зарядка
  для ваших глаз. Ведь  у космонавтов должно быть хорошее зрение;  (гимнастика
  для глаз «Звездочет»).
- Наши глаза отдохнули, и нас ждут новые задачи.

- Слайд
  14
- Слайд
  14-16

V

4). - А следующую планету, часто
  называют красной из-за её оттенка, как называется эта планета? (Марс). Её
  назвали в честь древнегреческого бога войны Марса.
- Ребята, на этой планете, нет задачи, а что
  это? (10+9=19). Это выражение, которое служит решением задачи.
  А из чего состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ). Чего не
  хватает, чтобы запись была задачей? (Условия).
-Придумайте условие, так, чтобы оно
  соответствовало решению.
(Дети предлагают свои варианты).
5.) - На какую планету мы полетим
  дальше? Как она называется? (Юпитер). Эта планета самая крупная в Солнечной
  системе. Ребята, снеё нам пришла космическая телеграмма. Давайте, посмотрим,
  что в ней написано. ( Детям раздаётся тест задачи).
С собой в полёт космонавты взяли 22 банки
  космической тушёнки и 16 банок шпротов. 7 банок они уже съели. Сколько  банок
  осталось у космонавтов?
 (Разбор задачи)
Решение:
1).
  22+14=36(б.)                                       2.) 36-6=30(б.)
Ответ: 30 банок.
- Кто может записать задачу выражением, одним
  действием?
22-(7+6)=9
22-7+6=9
- Молодцы ребята!

- Слайд
  18

- Слайд
  19
10+9=19

- Слайд
  20

- Слайд
  21

V.Физкультминут ка.

-А теперь, немного отдохнем!
Следите за звёздочками на слайде и хлопайте в
  ладоши там, где они появляются. Будьте внимательны!

- Слайд
  23

VI

6.) - Следующая планета самая
  красивая в солнечной системе. Её называют газовым гигантом. Эта планета
  отличается заметными газовыми кольцами. Давайте поищем задание.
Задача:
На космическом корабле 56 космонавтов. Сколько
  из них высадились на орбиту, если на корабле осталось 42?
Запишем условие задачи.
О чём говорится в задаче? Что нам известно?
  Какие слова возьмём для краткой записи.
Было -56 к.
Вышли- ?
Осталось – 42 к.
Запишите условие в тетрадь.
Разбор и решение задачи.
1). 56-42=14(к.)
Ответ: 14 космонавтов.
7.) - Летим на следующую планету. Как
  она называется? ( Уран). Эта планета была открыта первая с помощью телескопа.
  Посмотрим, какое задание нас ждёт здесь.
Задача:
У планеты 27 спутников. 17 из них небольшого
  размера. Сколько больших спутников у планеты?
- Запишите в тетрадь только решение и ответ.      (Самостоятельное
  решение задачи учащимися).
- Обменяйтесь тетрадями, возьмите ручки другого
  цвета, правильное решение задачи написано на слайде.  Проверьте, как решил
  задачу ваш сосед. Если задача решена правильно, возьмите в руки простые
  карандаши и нарисуйте в тетради ракету, такую же как на слайде, копируя всё
  по клеточкам, если не правильно, то исправьте задачу.
27-17=10 (сп).

Ответ: 10 спутников.
8.) Итак, наше путешествие подходит
  к концу, мы возвращаемся на нашу планету. Как она называется? Это 3 планета
  от солнца. Она  самая большая из планет земной группы (показать). Ребята,
  наша планета, самая красивая, рассмотрите её внимательно. А какую планету мы
  ещё не посетили? Эта планета самая дальняя планета от Солнца, но мы на ней
  обязательно ещё побываем.

- Слайд
  24, 25

- Слайд
  26

- Слайд
  27
(по
  ходу разбора задача появляется на экране)

- Слайд
  28
- Слайд
  29,30

- Слайд
  31

- Слайд
  32
27-17=10
  (сп.)

- Слайд
  33,34

VII.
  Подведение итогов.

Наше путешествие подошло к концу! Вы хорошо
  поработали и спасли все планеты!
- На скольких планетах  мы побывали?  Сколько их
  всего в Солнечной системе?
 - Как называется планета, на которой мы живём?
- Какие задания мы выполняли при посещении
  планет?
- Из чего состоит задача?
-Вам понравился наш урок-путешествие?
- И я поняла, что многие из вас могут стать
  настоящими космонавтами.
- Ребята, вы молодцы! Отлично
  потрудились, узнали, какие планеты есть в нашей солнечной системе, выполнили
  все задания, спасли планеты. На этом наш урок окончен, спасибо за работу.
  Домашнего задания я вам не задаю. До свидания!

- Слайд
  35

- Слайд
  36

Скачано с www.znanio.ru

file_name: интегрированный урок.doc

alt: Тема : Решение простых и составных задач разных типов и видов

alt: Ход урока. Этап урока

title: интегрированный урок


extracted_text:
Контрольная работа по теме «Электронные
таблицы.

Задание № 2

Страна

Девушки

Юноши

Кто
  больше

Италия

37%

36%

Девушки

Россия

25%

30%

Юноши

Дания

32%

24%

Девушки

Украина

18%

21%

Юноши

Швеция

33%

28%

Девушки

Польша

23%

34%

Юноши

Минимум

18%

21%

Максимум

37%

36%

                      Задание № 3

Создать
таблицу и отформатировать ее по образцу.

Столбец «Количество дней проживания»
     вычисляется с помощью функции ДЕНЬ и значений в столбцах «Дата прибытия» и
     «Дата убытия»
Столбец «Стоимость» вычисляется по
     условию: от 1 до 10 суток – 100% стоимости, от 11 до 20 суток –80%
     стоимости, а более 20 – 60% общей стоимости номера за это количество дней.

Ведомость регистрации проживающих
в гостинице «Рога и копыта».

ФИО

Номер

Стоимость
  номера в сутки

Дата
  прибытия

Дата
  убытия

Количество
  дней проживания

Стоимость

Иванов
  И.И.

1

10 грн

2.09.2004

2.10.2004

Петров
  П.П.

2

20 грн

3.09.2004

10.09.2004

Сидоров
  С.С.

4

30 грн

1.09.2004

25.09.2004

Кошкин
  К.К.

8

40 грн

30.09.2004

3.10.2004

Мышкин
  М.М.

13

100 грн

25.09.2004

20.10.2004

Общая стоимость

Задание № 4

Составить
таблицу умножения
Для
заполнения таблицы используются формулы и абсолютные ссылки.

Таблица
умножения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

2

2

4

6

8

10

12

14

16

18

3

3

6

9

12

15

18

21

24

27

…

9

9

18

27

36

45

54

63

72

81

file_name: 59. Контрольная работа по теме «Электронные таблицы.doc


extracted_text:
Урок 118. Юмористические рассказы для детей.
Н. Н. Носов «Федина задача», «Телефон»
(учебник,
с. 164–172; рабочая тетрадь, с. 81–84)

Тип урока: решение частных
  задач

Педагогические
  задачи:
  способствовать формированию представления о понятиях «сатира» и «юмор»,
  умения различать эти понятия; показать
  их назначение и отличие; способствовать совершенствованию техники чтения;
  развитию самостоятельной аналитической работы, нацеленной на решение поставленных
  вопросов; содействовать воспитанию культуры речи, стремления избавляться от
  своих недостатков

Планируемые результаты

Предметные:
познакомятся с произведениями
  Н. Н. Носова «Федина задача», «Телефон»;
научатся читать и
  анализировать рассказ, формулировать выводы, основную мысль рассказа,
  определять характер смешного в произведении Н. Носова, оценивать свою работу
  и работу одноклассников на уроке; соблюдать правила разговора по телефону;
  участвовать в инсценировании

Метапредметные:
познавательные: находят нужные
  для доказательства своей мысли эпизоды в произведении; анализируют текст (под
  руководством учителя), выделяют основную мысль произведения и нравственный
  урок;
регулятивные: формулируют
  учебную задачу урока; анализируют причины успеха/неуспеха с помощью оценочных
  шкал и знаковой системы;
коммуникативные: участвуют в
  дискуссии; выражают свободно свое мнение; толерантно относятся к мнению
  сверстников, проявляют уважение к различным точкам зрения, прислушиваются к
  тому, что говорят другие

Личностные:
самостоятельно
  выполняют задания учителя; проявляют интерес к чтению произведений Н. Носова,
  усваивают главный урок, извлеченный из рассказа

Образовательные ресурсы: Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый
  словарь русского языка. М.: ИТИ Технологии, 2008; портрет Н. Н. Носова;
  выставка книг писателя; аудиоприложение к учебнику «Литературное чтение»;
  кроссворд; тест

Организационная структура урока

Этап
  урока

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося (осуществляемые действия)

Формируемые
  способы деятельности

1

2

3

4

I.
  Организация

Проверяет
  готовность к уроку. Дает общую установку на урок.

Сообщают
  о готовности

Умеют

Продолжение табл.

1

2

3

4

начала урока

Приветствует
  обучающихся. Фиксирует отсутствующих.
–
  Проверим готовность к уроку.
– Начинаем урок литературного чтения.
Вот звонок нам дал
  сигнал –
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.
– Настроимся на хорошую и плодотворную работу.
  Улыбнемся друг другу.
Привет, сосед!
Улыбнись мне в ответ.
Я хочу, чтобы ты не
  грустил,
Всем улыбки сегодня
  дарил

к
  уроку. Определяют са-моготовность («настроен ли я слушать учителя,
  воспринимать материал урока»).

Повторяют хором слова

слушать в соответствии с
  целевой установкой, принимают и сохраняют организационные задачи. Владеют
  навыками психологического и эмоционального настроя на предстоящую работу

II. Актуализация
  опорных знаний.
1. Проверка домашнего
  задания.

2. Речевая разминка

Проверяет
  домашнее задание. Проводит беседу о проделанной работе.
– Прочитайте загадки о
  животных.

– Покажите, какие
  иллюстрации вы выполнили.
Организует
  речевую разминку, развивающую технику чтения (правильное произношение слогов
  и слов без искажения их звукового состава) и осознание читаемого текста.
– Прочитайте
  чистоговорку по себя.
Те-те-те,
Чайник
  кипит на плите.
Ле-ле-ле,
Кружка
  стоит на столе.
Фон-фон-фон,
Старый
  звучит патефон.
– Составьте из первых
  слогов чистоговорки – слово. (Телефон.)
– Прочитайте грустно, с
  вопросительной интонацией, с удивлением, скороговоркой

Отвечают на вопросы
  учителя. Рассказывают
  о выполненной дома работе. Читают на оценку.
Читают загадки о
  животных.
Показывают иллюстрации к
  наиболее понравившемуся фрагменту книги.
Выполняют речевую
  зарядку. Отвечают на вопросы учителя по речевой разминке

Выделяют существенную
  информацию из текста загадки. Дополняют, уточняют высказанные мнения по
  существу полученного задания. Владеют навыками четкого и быстрого произнесения
  слов чистоговорки. Принимают и сохраняют учебные задачи

Продолжение табл.

1

2

3

4

III. Сообщение
  темы урока. Определение целей урока

Задает вопросы.
  Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.
– Какой раздел по
  литературному чтению мы изучаем? («Собирай по ягодке – наберешь кузовок».)
– Как вы понимаете
  название этого раздела?
– Сегодня мы добавим в
  кузовок еще одну ягодку. Это говорит о том, что мы познакомимся с еще одним
  произведением из этого раздела.
– Прочитайте тему
  урока.
– Определите цели
  урока, используя опорные слова:
•
  Мы познакомимся с…
•
  Мы узнаем…
•
  Мы вспомним…
•
  Мы будем уметь…
•
  Мы сможем поразмышлять…
– Поднимите руку, кто
  эти произведения еще не читал.
– Какие произведения
  Николая Николаевича Носова вы знаете? Прочитайте названия рассказов Н.
  Носова. Вы прекрасно знаете, что его рассказы наполнены юмором. Как вы
  думаете, о чем эти рассказы?
– Сегодня на уроке
  будем учиться правильно и осознанно читать, ориентироваться
в тексте и высказывать
  свою точку зрения; познакомимся с биографией Н. Носова

Обсуждают тему урока.
  Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока. По названию произведения
  определяют тематическую и эмоциональную направленность текста, выделяют
  главных героев. Под руководством учителя определяют задачи чтения
и составляют план
  чтения

Принимают
и сохраняют учебную цель
  и задачу. Анализируют, находят общее и различия, делают выводы. Осознанно и
  произвольно строят речевое высказывание в устной форме. Формулируют ответы на
  поставленные учителем вопросы.
  Владеют навыками конструктивного взаимодействия
  со сверстниками и взрослым

IV. Подготовка к
  восприятию произведения. Знакомство с биографией автора

Рассказывает о
  творчестве Н. Носова, свой рассказ сопровождает показом портрета автора
  произведения (см. ресурсный материал).
– Что вы знаете про Н.
  Н. Носова?
– Почему Носов стал
  детским писателем?

Слушают рассказ
  учителя, рассматривают фотографии, портрет автора. Задают вопросы о
  творчестве автора

Осуществляют анализ
  объ-ектов с опорой на визуализацию, выделяют последовательность развития
  сюжета

Продолжение табл.

1

2

3

4

V. Работа над
  содержанием текста.
1. Работа с толковым
  словарем.

2. Первичное чтение
  произ-ведения

Проводит
  словарную работу.
– Объясните значение
  слов, выражений, записанных на доске. Проверьте свои ответы по толковому
  словарю.
Титулярный
  советник – высокий служебный чин (должность) в
  России до революции.
Полуденный
  – происходящий в полдень.
Рокочущий
  бас – низкий мужской голос.
Кафтан
  – длинная верхняя одежда с длинными рукавами.
Борзая
  – быстрая.
Рот
  до ушей – сильно улыбаться, веселиться.
– В рассказе нам
  встретятся трудные слова. Прочитайте слова по слогам, целым словом, быстро.
от-ре-гу-ли-ро-вал
  – отрегулировал
се-ты-рес-та
  пять-де-сят – четыреста пятьдесят
во-семь-де-сят
  ки-ло-грам-мов – восемьдесят килограммов
дик-тор
  – диктор
ро-ко-чу-щий
  – рокочущий
ге-не-раль-ска-я
  дочь – генеральская дочь
од-но-звуч-но
  – однозвучно
порт-ной
  – портной
Организует
  первичное прослушивание текста из аудиохрестоматии, предварительно осуществив
  целевую установку.
– Сейчас вы прослушаете
  текст в исполнении артистки Большого театра.
Проводит работу
  по обсуждению текста после первичного прослушивания.
– Понравились
  произведения?
– Выразите свое мнение
  о каждом произведении одним словом.
– Докажите, что это
  рассказы.
– Что вам особенно понравилось
  в каждой истории?
– Чему учат эти
  произведения?
– Назовите героев
  произведений.
– Прочитайте пословицы,
  объясните, что они обозначают. К какому произведению

Работают с толковым
  словарем.

Прослушивают
  текст. Отвечают на вопрос, определяют жанр произведения.

Отвечают на вопросы
  учителя. Аргументируют

Осуществляют анализ
  произведения. Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной
  форме, формулируют и обо-сновывают свое мнение. Согласовывают усилия
по решению учебной
  задачи. Договариваются. Приходят к обще-му мнению. Осуществляют контроль
  по результату. Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы. Владеют
  навыками кон-структивного взаимодейст-

Продолжение табл.

1

2

3

4

Н. Носова они подходят?
  (Пословицы подходят к рассказу «Федина задача».)
•
  За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.
•
  Ум хорошо, а два лучше.
•
  Делу – время, потехе – час.
•
  Сделал дело, гуляй смело

свою точку зрения

вия со взрослым и сверстниками

VI. Повторное
  чтение и анализ произведения

Организует
  повторное, выборочное чтение и обсуждение содержания произведения Н. Носова
  «Федина задача».
– Что особенно
  понравилось, запомнилось при прослушивании рассказа Н. Носова «Федина
  задача»?
Вывод:
  Веселый рассказ вызывает улыбку. А смех – дело серьезное. Очень плохо, если
  ребенок смеется над попавшими в беду товарищами. Важно научиться видеть
  по-настоящему смешное в жизни, понимать шутки, уметь самому посмеяться
над собой. В этом нам
  помогают рассказы Носова.
– Почему Феде не
  удалось решить задачу? (Федя отвлекался, ему мешал телевизор.)
– Как вы думаете, можно
  смеяться в этом рассказе над Федей? Чтобы не попасть
  в такую ситуацию, как Федя, мы не будем совмещать отдых с работой.
– Сколько раз прочитал
  Федя задачу? Найдите и прочитайте.
– Сколько концертных
  номеров прослушал Федя? Найдите и прочитайте.
– Есть ли у нас в
  классе такие Феди?
– Как правильно нужно
  выполнять домашнее задание?
– Чему учит рассказ Н.
  Н. Носова «Федина задача»?
– Почему автор
  озаглавил свой рассказ «Федина задача»? (Автор рассказывает о том, как
  Федя ее решал.)
– Как Федя вышел из
  ситуации с нерешенной задачей? Найдите и зачитайте.
– Сможет ли Юра
  растолковать трудную задачу для Феди?
– Как бы вы помогли
  Феде с задачей?
– Что лучше: дать
  списать решение или объяснить?
– К кому бы из
  одноклассников обратились вы за помощью?
– Скажите, бывает так,
  что, придя домой, вы включаете телевизор и садитесь делать уроки?

Читают произведение
  по цепочке.
Участвуют в коллективной
  беседе и дискуссии, корректируют, изменяют свою точку зрения.
Делают выводы и свои
  ответы подтверждают выдержками из текста произведения.

Выразительно читают.
  Понимают на слух ответы обучающихся.
Слушают собеседника.
  Строят понятные для собеседника высказывания. Формулируют и аргументируют
  свою точку зрения на обсуждаемую проблему. Осуществляют анализ с целью
  нахождения соответствия заданному эталону. Строят монологические
  высказывания.

Продолжение табл.

1

2

3

4

– Что нужно для того,
  чтобы решить задачу? Любое домашнее задание? (Тишина, внимание, знания,
  сосредоточенность, мышление.)
– Найдите условие
  задачи и прочитайте его. Какой был номер задачи? (Задача
№ 639.)
– Сколько раз приступал
  Федя к чтению задачи? (Девять раз.)
– Сколько мелодий
  прослушал Федя? (Семь.)
– Сколько раз звучало
  слово «колокольчик»? (Шесть.)
– Какую задачу, по
  мнению писателя, должен решить мальчик? Вы догадались?
(Научить себя
  создавать условия для выполнения домашнего задания.)
– Что полезного для
  себя вы узнали из рассказа? (Делая домашнее задание, вы не должны включать
  телевизор, чтоб он нас не отвлекал, уроки надо готовить в тишине.)
– Как автор относится к
  своему герою? Можно сказать, что он смеется над ним?
(Автор любит
  своего героя, а смеется над его чертами характера, особенностями: ленью,
  неумением.)
Организует
  повторное, выборочное чтение и обсуждение содержания произведения Н. Носова
  «Телефон».
– Отгадайте загадку:
Когда
  порою одиноко –
Вдруг
  в тишину ворвется звон,
И
  голос друга издалека
Тебе
  подарит... (телефон).
– Какой бывает телефон?
  Когда был изобретен телефон? Впервые телефон был изобретен американским
  профессором Беллом в 1876 году. В 1830 году русский изобретатель Игнатьев
  предложил один из способов телеграфирования и телефонирования. Первые
  городские телефонные станции были установлены в 1882 году в Петербурге,
  Москве, Одессе, Риге и позднее по всей России.
– Почему у рассказа
  такое название?
– Над чем вы смеялись,
  когда читали рассказ?
– Какое настроение было
  у мальчиков, когда они купили телефон?
– Какие слова это
  доказывают? Прочитайте.
– Прочитайте, как у
  ребят появился телефон.

Адекватно
используют речевые
  средства для решения различных коммуникативных задач. Делают выводы,
  извлекают информацию
  из различных источников.
Планируют свое действие
  в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Продолжение табл.

1

2

3

4

– Что Мишка сделал со
  своим телефоном? (Он сначала разобрал свой аппарат, чтобы посмотреть, как
  он устроен. А собрать его правильно не смог, даже порошок рассыпал. Потом он
  из телефона сделал электрический звонок. А затем разобрал батарею и вообще
  остался без телефона.)
– Чем закончился
  рассказ? (Мальчик ночью решил узнать, как получается электричество, встал
  и разобрал свой телефон. Понял, как получается электричество. Потом лег и
  быстро заснул.)
– С какой целью Носов
  написал свой рассказ «Телефон»? Выберите верный ответ.
Варианты
  ответов:
1.
  Развеселить читателя.
2.
  Подшутить над кем-нибудь.
3.
  Помочь увидеть поступки, поразмышлять над ними.
4.
  Разбудить фантазию читателя.
– Найдите и прочитайте
  вопросительные предложения. Найдите и прочитайте восклицательные предложения.
– Прочитайте отрывок о
  том, как у ребят появился телефон.
– Прочитайте диалог
  мальчиков в лицах.
– А какие правила
  пользования телефоном вы знаете?
– Почему нельзя подолгу
  разговаривать по телефону? О правилах пользования телефоном рассказывает А.
  Л. Барто в стихотворении «Почему телефон занят?».
– Кому из вас знакома
  эта ситуация?

– Прочитайте правила
  пользования телефоном по карточкам (см. ресурсный материал).

Предлагает
  решить кроссворд (см. ресурсный материал).
– Прочитайте ключевые
  слова. (Сатира и юмор.)
Сатира
–
  художественное произведение, остро и беспощадно обличающее отрицательные
  явления действительности.
Юмор
–
  понимание комического, умение видеть и показывать смешное,
  снисходительно-насмешливое отношение к чему-нибудь.

Заранее подготовленный
  ученик читает стихотворение А. Барто «Почему телефон занят?» (См.
  ресурсный материал.)
Читают правила
  пользования телефоном по карточкам.
Решают кроссворд.

Продолжение табл.

1

2

3

4

– Что острее и обиднее:
  юмор или сатира?
– О каких людях говорят
  «человек с чувством юмора»?
Предлагает
  выполнить тест по рассказам Н. Носова (см. ресурсный материал).
Организует
  выполнение задания в рабочих тетрадях. Задает вопросы.
– Найдите в библиотеке
  сборник рассказов Николая Носова. Какие рассказы для детей вошли в него?
  Составьте список.
– Как вы общаетесь с
  друзьями по телефону? Придумайте диалог. Разыграйте его
  в лицах

Работают с тестом по
  рассказам Н. Носова.
Выполняют задание
в рабочих тетрадях.
  Отвечают на вопрос.
Работают в парах.
  Разыгрывают диалог – разговор по телефону

VII. Домашнее
  задание

Объясняет
домашнее задание.
•  Решить задачу из
  рассказа «Федина задача».
•  Подготовить
  творческий пересказ произведения «Федина задача» от лица Юры.
•  Подготовить
  выразительное чтение рассказа Н. Носова «Телефон» в лицах.
•  Сочинить загадку про
  телефон

Внимательно слушают,
  задают уточняющие вопросы

Осознают, принимают,
  сохраняют учебные задачи

VIII. Итог
  урока. Рефлексия

Оценивает
  результаты выполнения заданий на уроке, в том числе и результат чтения.
  Организует подведение итогов урока обучающимися. Предлагает оценить свою
  работу на уроке, заполнив таблицу самооценки. Проводит беседу по вопросам.
– Что особенно
  заинтересовало вас во время урока?
– Что нового узнали на
  уроке?
– С какими рассказами
  Николая Носова вы сегодня познакомились?
– Кто из героев больше
  всего понравился?
– Чему научил вас
  рассказ «Телефон»?
– Что бы вы
  посоветовали Феде?
– Что полезного для
  себя вы взяли из рассказа «Федина задача»?
– Я предлагаю применить
  все эти советы и попробовать решить эту задачу дома.
Это и будет ваше
  домашнее задание: прочитать текст и решить задачу.
– На протяжении
  нескольких уроков мы учились не только читать, но и думать
над прочитанным. Как
  вам кажется, легко ли быть хорошим читателем?
– Выскажите свое
  отношение к творчеству Н. Носова, продолжите фразу: «Я люблю книги Н. Носова,
  потому что они…»

Отвечают на вопросы.
  Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку,
  рефлексию.

Владеют навыками
  самоконтроля учебной деятельности. Формулируют ответы на поставленные
  учителем вопросы

Окончание табл.

1

2

3

4

– Понравились ли вам
  произведения? Какие чувства они у вас вызвало? О чем заставляют задуматься?
– Понравилась ли вам
  работа на уроке? Оцените себя по карточкам (см. таблицу
по рефлексии на
  с. 55).
•  Если вам урок был
  понятен и понравился, возьмите карточку…
•  Если вы что-то не
  поняли или в какой-то момент загрустили, возьмите карточку…
•  И если вам было
  скучно на уроке, возьмите карточку…

Выбирают карточки
  и прикрепляют на доске

Ресурсный материал к уроку
РАССКАЗ
УЧИТЕЛЯ О Н. Н. НОСОВЕ
Родился Николай Николаевич Носов 23
ноября 1908 года в городе Киеве в семье актера. Окончил институт кинематографии.
Почти 20 лет работал в кино. Был режиссером «Мосфильма». Много времени уделил
мультипликации, снимал учебные фильмы, во время войны – фильмы на военные темы.
Писать Никой Николаевич Носов начал в 1938 году. За свои заслуги в писательском
деле неоднократно получал государственные премии, ордена. Книги его переведены
на разные языки. В 1976 году Н. Н. Носова не стало, но память о нем жива в его
веселых рассказах.
«…Детским писателем я стал потому,
что, когда я вырос, мне вообще захотелось стать писателем, потому что у меня
была интересная жизнь и было о чем порассказать. К тому времени я уже заметил,
что люди многого еще не понимают, а поскольку дети понимают еще меньше, то
лучше писать для детей. Дети гораздо серьезнее взрослых, и они не думают, что
они все на свете уже постигли и им ничему не надо учиться».

СТИХОТВОРЕНИЕ А. БАРТО «ПОЧЕМУ ТЕЛЕФОН
ЗАНЯТ?»
…Придут
домой ученики –         – Андрей, что задано, скажи?
И
начинаются звонки.                 Ах, повторяем падежи?
Звонки
без передышки.               Все снова по порядку?
А
кто звонит? Ученики,              Ну ладно, трубку подержи,
Такие
же мальчишки.                  Я поищу тетрадку…

ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕЛЕФОНОМ
1. Разговаривая по телефону, вы
должны контролировать свою интонацию, тон, дикцию. Не следует кричать в трубку.
2. Внимательно слушайте собеседника,
никогда не перебивайте его.
3. Куда бы вы ни звонили, никогда не
следует начинать разговор с вопросов «Кто это?» и «Кто говорит?».
4. Как только вас соединили с
абонентом, следует представиться – назвать свое имя.
5. Помните, что вы звоните в удобное
для вас время, а тот, кому вы звоните, может быть занят, поэтому не стоит
обижаться, если вас попросят перезвонить.
6. Никогда не говорите по телефону с
набитым ртом, не жуйте, не пейте.
7. Если во время разговора вы чихнули
или закашляли, постарайтесь прикрыть трубку рукой, чтобы это не было слышно.
Если вам покажется, что собеседник все слышал, надо сказать «извините».
8. Заканчивая телефонный разговор,
следует строго выполнять важнейшее правило этикета – первым кладет трубку тот,
кто звонил.
9. Нельзя подолгу разговаривать по
телефону.

ТЕСТ
ПО ПРОИЗВЕДЕНИЯМ Н. Н. НОСОВА
Выбери и подчеркни верный ответ.
1.
Что хотели купить в магазине Мишка и его друг Коля?

а) Лампу;   б) конструктор;   в) машинку;   г) телефон.
2.
Почему Федя был доволен, что дома никого нет?

а) Никто не будет заставлять делать уроки;

б) никто не будет мешать делать уроки;

в) никто не мешает включить телевизор.
3.
Почему Федя включил телевизор?

а) Там была интересная программа;

б) ему хотелось отдохнуть перед телевизором;

в) чтобы веселей делать уроки.
4.
Что передавали по телевизору?

а) Концерт;   б) фильм;   в) новости.
5.
Какая первая песня была исполнена?

а) Про короля и блоху;

б) про короля и кота;

в) про короля и лису.
6.
Понял ли он во время ее исполнения условие задачи?

а) Да;   б) нет;   в) не совсем.
7.
Какая вторая песня была исполнена?

а) Про титулярного советника и царя;

б) про титулярного советника и генеральскую дочь;

в) про титулярного советника и генерала.
8.
Укажите верное значение выражения «титулярный советник».

а) Воинское звание в дореволюционной России;

б) советник царя;

в) служебный чин в дореволюционной России.
9.
Какое слово встречалось в нескольких песнях?

а) Тройка;   б) колокольчик;   в) золотой.
10.
Что привезли в задаче на мельницу?

а) Ячмень;   б) овес;   в) рожь.
11.
Чем закончился рассказ?

а) Федя решил неправильно задачу;

б) Федя заснул, ничего не решив;

в) Федя пошел к своему другу, чтобы тот ему объяснил задачу.
КРОССВОРД

Вопросы:
1. Знаменитый астроном сказочного
города Коротышек. (Стекляшкин.)
2. Самый умный житель Цветочного
города. (Знайка.)
3. Герой, который, поняв свою ошибку,
решил вернуться на огород к дедушке. (Котька.)
4. Герой, который перекладывал лишнюю
крупу из кастрюли в тарелку. (Мишка.)
5. Жители Цветочного города. (Коротышки.)
6. Головной убор, который ходил по
комнате. (Шляпа.)
7. Известный доктор, который лечил
коротышек от всех болезней. (Пилюлькин.)
8. Что было на сковородке, когда
Мишка решил пожарить рыбу? (Масло.)
9. Как звали мальчика, который сам
пришил заплатку на штаны? (Бобка.)
10.
Герой, очень любивший газированную воду с сиропом. (Сиропчик.)

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Урок 118. Юмористические рассказы для детей. Н. Н. Носов.docx

alt: Урок 118 . Юмористические рассказы для детей

alt: Продолжение табл. 1 2 3 4 начала урока

alt: II. Актуализация опорных знаний

alt: Продолжение табл. 1 2 3 4

alt: Продолжение табл. 1 2 3 4

alt: V. Работа над содержанием текста

alt: Продолжение табл. 1 2 3 4

alt: Продолжение табл. 1 2 3 4 –

alt: Продолжение табл. 1 2 3 4 –

alt: Продолжение табл. 1 2 3 4 –

alt: Окончание табл. 1 2 3 4 –

alt: ПРАВИЛА ПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕЛЕФОНОМ 1

alt: Концерт ; б) фильм; в) новости

alt: Знаменитый астроном сказочного города

чтение

group: Дисциплины

title: Конспект урока по литературному чтению 3 класс УМК "Школа России" на тему: ЮМОРИСТИЧЕСКИЕ РАССКАЗЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ. Н. Н. НОСОВ «ФЕДИНА ЗАДАЧА», «ТЕЛЕФОН»


extracted_text:
Департамент
образования
Ямало-Ненецкого
автономного округа
Государственное
бюджетное профессиональное
образовательное
учреждение
Ямало-Ненецкого
автономного округа
«Новоуренгойский  многопрофильный колледж»

РАССМОТРЕНО

УТВЕРЖДАЮ

на заседании П(Ц)К  технических
  дисциплин

Заместитель директора по УР

Председатель ____________

_______________

КОНТРОЛЬНО ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

     по  ПМ.03 Заправка
транспортных средств горючими и смазочными материалами
профессия 23.01.03 «Автомеханик»
уровень подготовки базовый

Новый Уренгой 2020

Контрольно-оценочные
средства профессионального модуля   ПМ.03 Заправка транспортных средств
горючими и смазочными материалами составлены на основании Федерального
государственного образовательного стандарта по специальности среднего
профессионального образования по специальности/профессии 23.01.03
«Автомеханик», и рабочей программы ПМ.03 Заправка
транспортных средств горючими и смазочными материалами и учебного плана
специальности/профессии 23.01.03 «Автомеханик».

Организация разработчик:
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ямало-Ненецкого автономного округа «Новоуренгойский многопрофильный колледж»
Разработчики: __Симакова
Анна Алексеевна__, преподаватель ГБПОУ ЯНАО «Новоуренгойский многопрофильный
колледж» дисциплин общеобразовательного
и профессионального  циклов,
____первая______ квалификационная категория.

                                                                             Симакова
А.А.
                                                                                (подпись)                                               (Фамилия
И.О.)

СОДЕРЖАНИЕ

ПАСПОРТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ
СРЕДСТВ ДИСЦИПЛИНЫ... 4
1.1 Контроль и оценка результатов
освоения дисциплины.. 4
1.2 Формы промежуточной аттестации
при освоении профессионального модуля. 7
ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ ПО МДК 03.01. 10
ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ ПО МДК 03.02. 13
РУБЕЖНЫЙ  КОНТРОЛЬ. 15
ПАСПОРТ КВАЛИФИКАЦИОНННОГО
ЭКЗАМЕНА.. 33
ОЦЕНОЧНАЯ ВЕДОМОСТЬ. 38

ПАСПОРТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
Контрольно оценочные средства
предназначены для проверки результатов освоения профессионального модуля ПМ.03
Заправка транспортных средств горючими и смазочными материалами основной
профессиональной образовательной программы по профессии 23.01.03 «Автомеханик»

Контрольно оценочные средства позволяют оценивать
уровень профессиональных и общих компетенций по междисциплинарному курсу.

1.1 Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
Таблица 1

Профессиональные компетенции

Показатели оценки результата

ПК
  3.1. Производить заправку горючими и смазочными материалами транспортных
  средств на заправочных станциях.

- заправка горючими и смазочными материалами транспортных средств на
  заправочных станциях;
- ручная заправка горючими и смазочными материалами транспортных и
  самоходных средств;
- отпуск горючих и смазочных материалов;
- перекачка топлива в резервуары с соблюдением правил техники
  безопасности;
-
  соблюдение техники безопасности, пожарной безопасности и электробезопасности.

ПК
  3.2. Проводить технический осмотр и ремонт оборудования заправочных станций.

-
  - проведение технического
  обслуживания топливо- и маслораздаточных колонок;
-
  - проведение текущего ремонта
  топливо- и маслораздаточных колонок;
-
  - осуществление проверки и
  регулировки топливо - раздаточных колонок и узлов системы;
-
  - проведение профилактического
  осмотра, зачистки и градуировки резервуаров;
-
  - осуществление внешнего
  осмотра, проверки крепления трубопроводов в технологических шахтах и
  состояние уплотнительных прокладок;
-
  соблюдение правил безопасных приемов труда.

ПК
  3.3  Вести и оформлять учетно-отчетную и планирующую документацию.

- ведение журнала учета ремонта оборудования;
- составление актов учета нефтепродуктов при выполнении работ по
  проверке погрешности ТРК и при выполнении ремонтных работ на ТРК (МРК);
-составление актов учета нефтепродуктов при выполнении работ по
  проверке погрешности ТРК и при выполнении ремонтных работ на ТРК (МРК;
- оформление товарно-транспортной документации, акта в случае
  недостачи;
-заполнение журнала учета поступивших нефтепродуктов;
-оформление технического паспорта резервуаров;
-оформление паспорта автозаправочной станции.
-составление актов сверки взаиморасчетов;
-ведение
  заборной карты.

Таблица 2
В результате изучения междисциплинарного курса
обучающийся должен:

Общие компетенции

Показатели оценки результата

ОК1.Понимать
  сущность социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
  устойчивый интерес.

-демонстрация интереса к будущей профессии, точное и своевременное выполнение
  самостоятельной работы, домашнего задания, соблюдение требований
  безопасности  в процессе выполнении заданий  по учебной и производственной
  практике

 ОК2.Организовывать
  собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных
  руководителем.

-обоснование
  выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач в
  области разработки технологических процессов;
-демонстрация
  эффективности и качества выполнения профессиональных задач.

ОК3.Анализировать
  рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и
  коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей
  работы.

-демонстрация
  способности принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести
  за них ответственность.

ОК4.Осуществлять
  поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных
  задач.

-нахождение
  и использование информации для эффективного выполнения профессиональных
  задач, профессионального и личностного развития.

ОК5.Использовать
  информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

-демонстрация
  навыков использования информационно-коммуникационные технологии в
  профессиональной деятельности.

ОК6.Работать в
  команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

-взаимодействие
  с обучающимися, преподавателями и мастерами в процессе  обучения.
-проявление
  ответственности за работу подчиненных.

ОК7.Исполнять
  воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных
  знаний (для юношей).

-участие  в полевых сборах, смотрах
  строя и песни.

Таблица 3

Результаты обучения (освоенные умения,
усвоенные знания)

Показатели оценки результата

1

2

уметь:

-
  проводить текущий ремонт обслуживаемого оборудования.

- проводить работы по текущему ремонту
  обслуживаемого оборудования.

- производить пуск и остановку топливно-раздаточных
  колонок.

- производить пуск и остановку топливно-раздаточных
  колонок.

- производить ручную заправку  горючими и смазочными
  материалами транспортных и самоходных средств.

- производить ручную заправку  горючими и смазочными
  материалами транспортных и самоходных средств.

- производить заправку газобаллонного оборудования
  транспортных средств.

- производить заправку газобаллонного оборудования
  транспортных средств.

- производить заправку летательных аппаратов, судов
  и всевозможных установок.

- производить заправку летательных аппаратов, судов
  и всевозможных установок.

- осуществлять транспортировку и хранение баллонов и
  сосудов со сжиженным газом.

- осуществлять транспортировку и хранение баллонов и
  сосудов со сжиженным газом.

- учитывать расход эксплуатационных материалов.

- учитывать расход эксплуатационных материалов.

-
  проверять и применять средства пожаротушения.

-
  проверять и применять средства пожаротушения.

-
  вводить данные в персональную электронно-вычислительную машину.

-
  вводить данные в персональную электронно-вычислительную машину.

знать:

-
  устройство и конструктивные особенности обслуживаемого заправочного
  оборудования, контрольно-измерительных приборов и правила их безопасной
  эксплуатации.

-
  знать устройство и конструктивные особенности обслуживаемого заправочного
  оборудования, контрольно-измерительных приборов и правила их безопасной
  эксплуатации.

-
  правила эксплуатации заправочных станций сжиженного газа.

-
  знать правила эксплуатации заправочных станций сжиженного газа.

- правила эксплуатации резервуаров, технологических
  трубопроводов, топливно-раздаточного оборудования и электронно-автоматической
  системы управления.

-
  знать правила эксплуатации резервуаров, технологических трубопроводов,
  топливно-раздаточного оборудования и электронно-автоматической системы
  управления.

 -
  конструкцию и правила эксплуатации автоматизированной системы отпуска
  нефтепродуктов.

-
  знать конструкцию и правила эксплуатации автоматизированной системы отпуска
  нефтепродуктов.

- правила проверки на точность и наладки узлов системы.

-
  знать правила проверки на точность и наладки узлов системы.

  -
  последовательность ведения процесса заправки транспортных средств.

-
  знать последовательность ведения процесса заправки транспортных средств.

- порядок отпуска и оплаты нефтепродуктов по платежным документам.

-
  знать порядок отпуска и оплаты нефтепродуктов по платежным документам.

1.2 Формы промежуточной аттестации при освоении
профессионального модуля.

Элементы профессионального модуля

Формы промежуточной аттестации

1

2

МДК.03.01
  Оборудование и эксплуатация заправочных станций.

Дифференцированный зачет

МДК.03.02
  Организация транспортировки, приема, хранения и отпуска нефтепродуктов.

Дифференцированный зачет

УП.
  03

Дифференцированный зачет

ПП.03

Дифференцированный зачет

ПМ

 Экзамен (квалификационный)

2.
Промежуточный контроль
2.1.1 Контрольно-оценочные
средства по МДК 03.01
ПАСПОРТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Контрольно оценочные средства
предназначены для проверки результатов освоения междисциплинарного курса МДК.03.01
Оборудование и эксплуатация заправочных станций основной профессиональной
образовательной программы по профессии 23.01.03 «Автомеханик»
Контрольно
оценочные средства позволяют оценивать уровень профессиональных и общих  компетенций
по междисциплинарному курсу.

2.2Контроль и оценка результатов освоения междисциплинарного
курса.
Таблица 1

Профессиональные компетенции

Показатели оценки результата

1

2

ПК 3.1. Производить заправку горючими и
  смазочными материалами транспортных средств на заправочных станциях.
ПК 3.2. Проводить технический осмотр и
  ремонт оборудования заправочных станций.
ПК 3.3  Вести и оформлять
  учетно-отчетную и планирующую документацию.

- заправка горючими и смазочными материалами транспортных средств на
  заправочных станциях;
- ручная заправка горючими и смазочными материалами транспортных и
  самоходных средств;
- отпуск горючих и смазочных материалов;
- перекачка топлива в резервуары с соблюдением правил техники
  безопасности;
-
  соблюдение техники безопасности, пожарной безопасности и электробезопасности.
-
  - проведение технического
  обслуживания топливо- и маслораздаточных колонок;
-
  - проведение текущего ремонта
  топливо- и маслораздаточных колонок;
-
  - осуществление проверки и
  регулировки топливо - раздаточных колонок и узлов системы;
-
  - проведение профилактического
  осмотра, зачистки и градуировки резервуаров;
-
  - осуществление внешнего
  осмотра, проверки крепления трубопроводов в технологических шахтах и
  состояние уплотнительных прокладок;
-
  соблюдение правил безопасных приемов труда.
- ведение журнала учета ремонта оборудования;
- составление актов учета нефтепродуктов при выполнении работ по
  проверке погрешности ТРК и при выполнении ремонтных работ на ТРК (МРК);
-составление актов учета нефтепродуктов при выполнении работ по
  проверке погрешности ТРК и при выполнении ремонтных работ на ТРК (МРК;
- оформление товарно-транспортной документации, акта в случае недостачи;
-заполнение журнала учета поступивших нефтепродуктов;
-оформление технического паспорта резервуаров;
-оформление паспорта автозаправочной станции.
-составление актов сверки взаиморасчетов;
-ведение заборной карты.

Таблица 2

Общие компетенции

Показатели оценки результата

1

2

ОК
  1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
  проявлять к ней устойчивый интерес.

Аргументированность и полнота объяснения сущности и социальной
  значимости будущей профессии.

ОК
  2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
  достижения, определенных руководителем.

Эффективное
  выполнение задач, поставленных преподавателем

ОК
  3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,
  оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за
  результаты своей работы.

Демонстрация
  понимания ответственности за результаты собственной деятельности

ОК
  4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
  профессиональных задач.

Получение информации с использованием различных
  информационно-технологических источников

ОК
  5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
  деятельности.

Получение информации с использованием различных
  информационно-технологических источников

ОК
  6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
  клиентами.

Эффективное
  выполнение задач, поставленных преподавателем

ОК
  7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
  профессиональных знаний (для юношей).

Участие в военно-патриотических и спортивных мероприятиях

В результате изучения междисциплинарного курса
обучающийся должен:
Таблица 3

Результаты обучения (освоенные умения,
усвоенные знания)

Показатели оценки результата

1

2

уметь:

- проводить
  текущий ремонт обслуживаемого оборудования.

- проводить работы по текущему ремонту
  обслуживаемого оборудования.

- производить пуск и остановку топливно-раздаточных
  колонок.

- производить пуск и остановку топливно-раздаточных
  колонок.

- производить ручную заправку  горючими и смазочными
  материалами транспортных и самоходных средств.

- производить ручную заправку  горючими и смазочными
  материалами транспортных и самоходных средств.

- производить заправку газобаллонного оборудования
  транспортных средств.

- производить заправку газобаллонного оборудования
  транспортных средств.

- производить заправку летательных аппаратов, судов
  и всевозможных установок.

- производить заправку летательных аппаратов, судов
  и всевозможных установок.

- осуществлять транспортировку и хранение баллонов и
  сосудов со сжиженным газом.

- осуществлять транспортировку и хранение баллонов и
  сосудов со сжиженным газом.

- учитывать расход эксплуатационных материалов.

- учитывать расход эксплуатационных материалов.

-
  проверять и применять средства пожаротушения.

-
  проверять и применять средства пожаротушения.

-
  вводить данные в персональную электронно-вычислительную машину.

-
  вводить данные в персональную электронно-вычислительную машину.

знать:

-
  устройство и конструктивные особенности обслуживаемого заправочного
  оборудования, контрольно-измерительных приборов и правила их безопасной
  эксплуатации.

-
  знать устройство и конструктивные особенности обслуживаемого заправочного
  оборудования, контрольно-измерительных приборов и правила их безопасной
  эксплуатации.

-
  правила эксплуатации заправочных станций сжиженного газа.

-
  знать правила эксплуатации заправочных станций сжиженного газа.

- правила эксплуатации резервуаров, технологических
  трубопроводов, топливно-раздаточного оборудования и электронно-автоматической
  системы управления.

-
  знать правила эксплуатации резервуаров, технологических трубопроводов,
  топливно-раздаточного оборудования и электронно-автоматической системы
  управления.

 -
  конструкцию и правила эксплуатации автоматизированной системы отпуска
  нефтепродуктов.

-
  знать конструкцию и правила эксплуатации автоматизированной системы отпуска
  нефтепродуктов.

- правила проверки на точность и наладки узлов системы.

-
  знать правила проверки на точность и наладки узлов системы.

  -
  последовательность ведения процесса заправки транспортных средств.

-
  знать последовательность ведения процесса заправки транспортных средств.

- порядок отпуска и оплаты нефтепродуктов по платежным документам.

-
  знать порядок отпуска и оплаты нефтепродуктов по платежным документам.

2.3 Организация контроля по междисциплинарному
курсу.
Список используемых оценочных средств:
1)
контрольная работа (комплект
разноуровневых задач и заданий, тесты)

Промежуточный (рубежный)
контроль освоения междисциплинарного курса осуществляется в форме дифференцированного
зачета. Дифференцированный зачет  проводится в виде комплекта тестовых заданий.

ТЕКУЩИЙ КОТРОЛЬ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА

     Текущий контроль  знаний
проводится среди обучающихся первого , второго и третьего курса по
междисциплинарному курсу ПМ.03 Заправка транспортных средств горючими и
смазочными материалами
 Темы, подлежащие проверке
включены в федеральный перечень обязательного минимума содержания среднего
(полного) образования по междисциплинарному курсу.

Цель проведения текущего
контроля знаний:
- выявить уровень и качество
усвоения знаний учащихся по пройденным темам
- узнать наиболее сложные и
трудные для усвоения для обучающихся тем по  предмету.

Коды проверяемых профессиональных и общих компетенций:
 ПК 3.1. Производить заправку горючими и смазочными
материалами транспортных средств на заправочных станциях.
ПК 3.2. Проводить технический осмотр и ремонт оборудования
заправочных станций.
ПК 3.3  Вести и оформлять учетно-отчетную и планирующую
документацию.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
 ОК
2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
достижения, определенных руководителем.
ОК
3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за
результаты своей работы.
ОК
4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач.
ОК5.
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК
6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
клиентами.
ОК
7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей).
ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ МДК 03.01

1.
Какая документация
устанавливает требования к эксплуатации АЗС?
1.
закон РФ;
2.
инструкция по
пользованию;
3.
положение о
применении;
4.
руководящий документ.
2. Какие технологические процессы
осуществляются на АЗС?
1.
прием;
2.
хранение, выдача
(отпуск);
3.
выдача (отпуск);
4.
учет количества
нефтепродуктов;
5.
все выше
перечисленное.
3.Как может происходить доставка
нефтепродуктов на АЗС?
1.
автомобильным;
2.
железнодорожным;
3.
трубопроводным или
водным транспортом;
4.
все выше
перечисленное.
4.Кто является ответственным за работу
АЗС?
1.
оператор АЗС;
2.
тех. персонал;
3.
начальник АЗС.
5.Кем осуществляется контроль за
соблюдением правил технической эксплуатации АЗС?
1.
пожарный надзор;
2.
санэпидемстанция;
3.
служба по контролю и
надзору;
4.
прокуратура.
6. Допускается ли нанесение фирменных
знаков, символов, логотипов на зданиях, сооружениях, конструкциях АЗС?
1.
не допускается;
2.
допускается.
7. Как обозначается место расположения
автозаправочной станции?
1.
дорожным знаком «АЗС»;
2.
рекламным щитом;
3.
дорожной разметкой.
8.Какие деревья допускается высаживать для
озеленения АЗС?
1.
сосна;
2.
ель;
3.
береза.
9.Какие обозначения должны быть нанесены
на резервуар?
1.
порядкового номера;
2.
марки хранимого
нефтепродукта;
3.
максимального уровня
наполнения;
4.
базовой высоты;
5.
все выше
перечисленное.
10.Какой максимальный объем заполнения
резервуара?
1.
80%;
2.
95%;
3.
98%.
11.Какое устройство предотвращает
переполнение резервуара?
1.
контрольно-кассовая
машина;
2.
дыхательный клапан;
3.
отсечной клапан.
12. Как осуществляется техническое
обслуживание и ремонт резервуаров?
1.
по мере необходимости;
2.
ежемесячно;
3.
по графику
утвержденному руководителем.
13.Как осуществляется сообщение с
атмосферой внутреннего пространства резервуара?
1.
через заливную
горловину;
2.
через дыхательный
клапан;
3.
через отсечной клапан;
4.
через вентиляционное
отверстие.
14.Указать класс точности ТРК.
1.
0.05;
2.
0.25;
3.
0.5;
4.
1.0.
15. Указать класс точности МРК.
1.
0.05;
2.
0.25;
3.
0.5;
4.
1.0.
16.Какие показатели заносятся в журнал
учета при ремонте ТРК и МРК?
1.
дата, время и
показания суммарного счетчика;
2.
только дата и время;
3.
только показания
суммарного счетчика.
17.Какие обозначения наносятся на ТРК и
МРК?
1.
марка выдаваемого
нефтепродукта;
2.
порядковый номер
колонок;
3.
логотип производителя;
4.
варианты А и Б.
18. Можно ли закручивать раздаточный шланг
вокруг корпуса неисправной ТРК (МРК)?
1.
да;
2.
нет;
3.
можно если колонка поставлена
на тех. обслуживание.
19.На какой глубине следует располагать
подземные трубопроводы?
1.
0.3 м;
2.
0.2 м;
3.
0.4 м.
20.Когда осматриваются технологические
трубопроводы?
1.
ежесменно;
2.
еженедельно;
3.
ежемесячно.
21.Что делают с трубопроводом не прошедшим
испытание на герметичность?
1.
заменяют;
2.
ремонтируют;
3.
ставят уплотнители.
22.Как размещаются здания и сооружения на
территории АЗС?
1.
в произвольном
порядке;
2.
в строгом соответствии
с проектом, утвержденным и согласованным в установленном порядке;
3.
в шахматном порядке.
23. Разрешается ли использование оболочек
бронированных кабелей для заземления и зануления?
1.
разрешается если
кабель медный;
2.
разрешается если
кабель многожильный;
3.
разрешается если
кабель напряжением до 380В;
4.
запрещается.
24.Разрешается ли применение
некалиброванных плавких вставок?
1.
запрещается;
2.
разрешается;
3.
разрешается если
сопротивление вставки выше номинального.
25.Как осуществляется управление сетью
наружного освещения АЗС?
1.
централизованно из
здания АЗС;
2.
рассредоточено,
выключателями на здания АЗС;
3.
централизовано из
подземного хранилища нефтепродуктов.
26. Допускается ли использовать в качестве
заземлителей и заземляющей проводки технологические трубопроводы?
1.
допускается если
контур заземления расположен рядом с трубопроводом;
2.
допускается;
3.
не допускается.
27. Допускается ли сброс в сети
канализации сточных вод, образующихся при зачистке резервуаров?
1.
допускаются;
2.
не допускаются;
3.
допускается при
наличии фильтров.

Эталон ответов:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

4

5

4

3

3

2

1

3

5

2

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

3

3

2

2

3

1

4

2

3

1

21

22

23

24

25

26

27

1

2

4

1

1

3

2

Критерии оценки
Оценка «отлично» -100-91 балл;
Оценка «хорошо» -90-81 балл;
Оценка «удовлетворительно» - 80-70 баллов;
Оценка «неудовлетворительно» - менее 70
баллов.

ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ МДК
03.02

1.Кто пломбирует автоцистерны после их
заполнения нефтепродуктом?
1.
ответственное лицо
грузоотправителя;
2.
оператор АЗС;
3.
Водитель автоцистерны;
4.
Представитель пожарной
охраны.
2. Прием нефтепродуктов в резервуары АЗС
из автоцистерны проводится?
1.
одним работником;
2.
не менее двух
работников.
3. Где фиксируется количество принятого в
резервуары АЗС нефтепродукта?
1.
в журнале учета
поступивших нефтепродуктов;
2.
сменном отчете;
3.
в журнале учета
поступивших нефтепродуктов и в сменном отчете.
4.В какую тару запрещается выдача
нефтепродуктов?
1.
объемом более 200
литров;
2.
пластиковую и
стеклянную тару;
3.
в ведра.
5.Какой автотранспорт обслуживается вне
очереди?
1.
спецтранспорт;
2.
инвалидов войны и
труда, Героев СССР и России;
3.
все выше
перечисленное.
6.Разрешается ли заправлять автомобиль с
работающим двигателем?
1.
разрешается;
2.
запрещается;
3.
разрешается, если
двигатель работает на газе;
4.
разрешается, если
скопилась большая очередь.
7.Как удаляются пролитые на землю
нефтепродукты?
1.
Выжигаются;
2.
Засыпаются песком и
переносятся в специально отведенное место;
3.
Смываются водой.
8. Кто снимает показания суммарных
счетчиков всех топливо- и маслораздаточных колонок при передаче смены?
1.
начальник АЗС;
2.
оператор АЗС;
3.
служба по контролю и
надзору.
9. Каким документом оформляется
перемещение нефтепродуктов?
1.
актом;
2.
квитанцией;
3.
чеком;
4.
распиской.
10. Как зачищаются места разлива
нефтепродуктов?
1.
выжигаются;
2.
снятие слоя земли до
глубины, на 1-2 см превышающей глубину проникновения нефтепродуктов в грунт;
3.
перекапывание слоя
земли.
11. Где размещается бытовой мусор?
1.
сразу за территорией
АЗС;
2.
временно в контейнерах
с закрывающимися крышками;
3.
в мусорных пакетах.
12.Какой номинальный расход топлива ТРК
«НАРА» 21 М1С в минуту?
1.
25 литров;
2.
50литров;
3.
75 литров;
4.
100 литров.
13. Как называется емкость для помещения
нефтепродуктов?
1.
цистерна;
2.
баллон;
3.
колба.
14. Давление испытательное – это….
1.
наибольшее фактическое
давление при испытании цистерны;
2.
давление, при котором
происходит разрушение цистерны.
15. Номинальную вместимость автоцистерны
устанавливают кратной….
1.
0,1 м 3;
2.
0,2 м 3;
3.
0,5 м 3.
16. АТС для перевозки или раздачи топлива
и масла…
1.
должно состоять только
из автомобиля-тягача;
2.
должно состоять из
автомобиля-тягача и одного прицепа;
3.
может состоять из
автомобиля-тягача и нескольких прицепов.
17. Как осуществляют все операции по
наполнению автоцистерны?
1.
закрытым способом;
2.
открытым способом;
3.
закрытым или открытым
способом в зависимости от расположения резервуара.
18. Для изготовления автоцистерн
запрещается применять шасси автомобиля с двигателем, работающим…
1.
на бензине;
2.
на газе;
3.
на дизельном топливе.

Эталон ответов:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

2

3

2

2

2

1

2

11

12

13

14

15

16

17

18

2

2

1

1

1

2

1

2

Критерии оценки
1.
Оценка «отлично»
-100-91 балл;
2.
Оценка «хорошо» -90-81
балл;
3.
Оценка
«удовлетворительно» - 80-70 баллов;
4.
Оценка
«неудовлетворительно» - менее 70 баллов

ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ
(РУБЕЖНЫЙ)  КОНТРОЛЬ МДК 03.01-МДК 03.02
Комплект
заданий для дифференцированного зачета

ТЕСТ
для проведения дифференцированного
зачёта

Условные обозначения:
+ правильный ответ
- неправильный ответ
1. Как называется процесс разделения нефти
на отдельные фракции, выкипающие в определенных температурных интервалах?
-Крекинг;
-Риформинг;
-Ректификация;
+Перегонка;
2. Основные виды углеводородов,
содержащихся в нефти?
+Алканы (парафины);
+Циклоалканы (нафтены);
+Арены (ароматические);
+Смешанные;
3. Как называется процесс расщепления
крупных молекул углеводородов под действием высоких температур?
-Перегонка;
+Крекинг;
+Риформинг;
-Ректификация;
4. Какой способ перегонки нефти применяют
для получения бензина с повышенной детонационной стойкостью?
-Термический крекинг;
-Каталитический крекинг;
-Гидрокрекинг;
+Каталитический риформинг;
5. Какой способ перегонки нефти применяют
для получения стабильного бензина?
-Термический крекинг;
+Каталитический крекинг;
-Гидрокрекинг;
-Каталитический риформинг;
6. Для какого вида двигателя внутреннего
сгорания применяется бензин?
-Дизельного;
-Поршневого;
+Карбюраторного;
-Автомобильного;
7. Какой процесс сгорания называется
детонацией?
+очень быстрое с ударными волнами;
- быстрое без ударных волн;
- медленное с ударными волнами;
+резким металлическим звуком;
8. Какое число определяет детонационную
стойкость бензина?
-Цетановое;
+Октановое;
-Нафтеновое;
-Маркировочное;
9. Для каких целей применяют добавки в виде
металлоорганических соединений марганца и железа в бензин?
- Выравнивание состава;
- Выравнивание кислотности;
+Выравнивание октанового числа;
- Выравнивание стабильности;
10. Какому виду присадки относится
древесно – смоляной антиокислитель ДСА?
-Антикоррозионный;
-Антидетонационный;
+Стабилизирующий;
-Антиобледенительный;
11. Способность паров бензина продолжать
гореть без теплового источника зажигания называется …
- Температурой вспышки;
+Температурой воспламенения;
- Температурой самовоспламенения;
- Температурой возгорания;
12. Какие из перечисленных присадок
являются антидетонационными?
-Агидол;
-Ионол;
+Метиланилин;
-Афен;
13. В каких видах двигателей внутреннего
сгорания применяется дизельное топливо?
-С воспламенением от искры;
-С воспламенением от впрыска;
+С воспламенением от сжатия;
- С воспламенением от наддува;
14. Что означает цетановое число
дизельного топлива?
+Воспламеняемость;
-Детонационную стойкость;
-Теплоту сгорания;
-Дымность горения;
15. На установках какой марки определяют
цетановое число дизельного топлива?
+ИТ-9-3;
-УИТ-65;
+ИТД-69;
- ИТ-92М;
16. Назовите виды автозаправочных станций?
+Стационарные;
+Контейнерные;
+Передвижные;
-Специальные;
-Все перечисленные;
17. Из какого расчетного числа
обслуживаемых автомобилей в час определяется количество ТРК на стационарных
АЗС?
-8;
+15;
-10;
-20;
18. На въезде и выезде с территории АЗС
необходимо иметь пологие повышенные участки высотой …
+Не менее 0,2м;
-Не более 0,2м;
-Не менее 0,3м;
-Не более 0,25м;
19. Через какой период времени должен
проверяться резервуар на точность соответствия градуировочной таблице?
-3 года 1 раз;
-4 года 2 раза;
+5 лет 1 раз;
-8 лет 2 раза;
20. На какой объем топлива рассчитан
каждый цилиндр счетчика жидкости на ТРК?
+ 125 см. куб
- 175 см. куб
- 150 см. куб
- 100 см. куб
21. Какое количество изопропилнитрата
добавляется в дизельное топливо для повышения цетанового числа?
-Не менее 0,5%;
+Не более 1,0%;
-Не более 0,5%;
-До 2,0%;
22. Как называется вид масла, применяемого
для смазки зубчатых передач различного типа машин и механизмов?
- Турбинное;
+ Трансмиссионное;
- Индустриальное;
- Цилиндровое;
23. Как называется смазка, представляющая
собой гомогенную двухкомпонентную структуру?
+Консистентная;
-Дисперсная;
-Загущенная;
+Пластичная;
24. Для защиты от коррозии металлоизделий,
не находящихся в эксплуатации, используют ……. смазки.
-Многоцелевые;
-Графитные;
-Специальные;
+ Консервационные;
25. Как называется сила сопротивления
смещению одного слоя жидкости относительно другого?
-Плотность;
+Вязкость;
-Текучесть;
-Прокачиваемость;
26. Как называется свойство нефтепродуктов
переходить из жидкого состояния в газообразное, при температуре меньшей, чем
температура кипения?
-Газообразованием;
-Улетучиваемостью;
-Фракционностью;
+Испаряемостью;
27. Какие пределы взрываемости принадлежат
бензинам?
-1,4 – 7,5%;
-1,4 – 6,0%;
-0,5 – 7,3%;
+0,76 – 8,4%;
28. На какую величину допускается
расхождение массы принятого из автоцистерны нефтепродукта при оформлении
документации?
+ Не более 0,05%;
- Не менее 0,1%;
- Не более 0,01%;
- Не менее 0,025%;
29. Сколько экземпляров товаротранспортной
накладной выписываются при перевозках нефтепродуктов автоцистернами?
-2;
-3;
+4;
- 5;
30. Сколько экземпляров акта составляется
при выявлении несоответствия количества и качества привезенного на АЗС
нефтепродукта?
+Три;
-Четыре;
-Два;
-Пять;
31. С применением каких методов
составляются градуировочные таблицы для резервуаров, предназначенных для
хранения нефтепродуктов?
- Замерным;
+Объемным;
-Переливным;
+Геометрическим;
32. Как часто должны проводиться
градуировки резервуаров на АЗС?
-После каждого ремонта;
+После каждого капитального ремонта;
+Не реже 1 раза в 5 лет;
-По предписанию Ростехнадзора;
33. Через какой период времени
пересматриваются градуировочные таблицы на трубопроводы?
-В 5 лет 1 раз;
-В 8 лет 1 раз;
+При изменении схем расположения;
+В 10 лет 1 раз;
34. Согласно требованиям стандартов
приборы для измерений плотности нефтепродуктов на АЗС должны поверяться 1 раз в
….
-4 года;
-6 лет;
+5 лет;
-3 года;
35. Какие параметры автомобильных бензинов
не требуется определять при отборах проб для контрольных анализов?
-Наличие смол;
-Кислотное число;
+Вязкость;
+Температуру вспышки;
36. Из скольких уровней нефтепродукта в
резервуарах производят отборы проб?
-Одного;
-Двух;
+Трех;
-Четырех;
37. На каком расстоянии от днища
резервуара необходимо производить отбор пробы нефтепродукта, если диаметр
резервуара больше 2500мм?
-200мм;
+250мм;
-150мм;
-100мм;
38. Для получения средней пробы
нефтепродукта производят смешивание нескольких проб, взятых из средней части и
по одной пробе из верхних и нижних уровней. Сколько проб необходимо забрать из
середины горизонтального резервуара?
-5;
-4;
-3;
+6:
39. Хранение на АЗС легковоспламеняющихся
и горючих жидкостей в мелкой расфасовке разрешается в количестве, необходимом
для ….. продажи.
-Трехсуточной;
-Четырехсуточной;
+Пятисуточной;
-Недельной;
40. Перед выполнением какой работы
оператор проверяет исправность технологического оборудования, трубопроводов,
резервуара, исправность сливных устройств, наличие средств пожаротушения?
-Снятие остатков нефтепродуктов;
+Слив нефтепродукта;
-Передача смены;
-Отпуск нефтепродукта;
41. На каком минимальном расстоянии от
сливных муфт резервуаров запрещается движение автотранспорта во время слива
нефтепродуктов?
+Не менее 8 м;
-Не более 8 м;
-Не менее 5 м;
-Не более 7 м;
42. Что должен делать оператор при случаях
неправильного оформления товарных и отгрузочно – транспортных документов?
-Вызвать мастера АЗС;
-Позвонить заводу - производителю;
+Не принимать нефтепродукты;
-Переоформить документы;
43. Что нужно сделать в случае обнаружения
загазованности воздуха рабочей зоны?
-Прекратить работу и предупредить мастера;
-Принять меры по устранению источника
загазованности;
+Незамедлительно предупредить
обслуживающий персонал близлежащих установок о возможной опасности, оградить
загазованный участок и принять меры по устранению источника загазованности;
- Вызвать газоспасательную службу;
44. Кем должно обслуживаться
электрооборудование в местах проведения монтажных и ремонтных работ на АЗС?
-Дежурным электриком, имеющим допуск;
-Электрослесарем;
+Электротехническим персоналом, имеющим
соответствующую квалификацию и допуск к работе;
- Дежурным слесарем;
45. Согласно требованиям какого документа
ведется операторами сменная отчетность о движении нефтепродуктов через АЗС?
-С приказом;
-С трудовым договором;
+С должностной инструкции;
-С распоряжением;
46. При сливах нефтепродуктов автоцистерна
должна находиться на площадке с уклоном, не превышающим …..
-5 градусов
-6 градусов
+3 градуса
-4 градуса
47. В течение какого времени должен
производиться отстой нефтепродуктов после слива их из автоцистерны?
+10мин – бензин, 15мин - дизтопливо;
-20мин – бензин, 25мин - дизтопливо;
-30мин – бензин, 35мин - дизтопливо;
-40мин – бензин, 45мин - дизтопливо;
48. Какое расстояние допускается Правилами
безопасности между отдельными механизмами и для рабочих проходов?
-Не менее 1,25м и 1,0м;
+Не менее 1,0м и 0,75м;
-Не менее 0,75м и 0,5м;
-Не более 1,5м и 0,8м;
49. Сколько раз в год должны проверяться
температурные настройки ТРК?
- Один;
+ Два;
- Три;
- Четыре;
50. С целью выявления фактического
количества нефтепродуктов на АЗС проводятся инвентаризации один раз в ….
- Год;
- Квартал;
+Месяц;
- Полугодие;
51. На пластинах из какого материала
проводят испытания на химическую стабильность топлива?
-Свинца;
+Меди;
-Серебра;
-Алюминия;
52. На какие показатели качества
дизельного топлива необходимо обращать внимание при приеме из автоцистерны?
-Цвет;
-Прозрачность;
+Плотность;
+Содержание механических примесей и воды
(визуально);
53. В зависимости от причины возникновения
потери нефтепродуктов их делят на следующие виды…..
-Количественные;
+Естественные;
+Аварийные;
-Все варианты правильные;
54. При хранениях в резервуарах на
испарение бензина влияют температура и объем. Какого веса будет потеря, если
емкость 100м? и температура 11? С?
- 100кг;
+ 850кг;
- 1000кг;
- 550кг;
55. Наилучший способ борьбы с потерями от
испарения это полная ликвидация газового пространства. На сколько процентов
рекомендуется заполнять резервуары от их полной вместимости с целью уменьшения
газового пространства?
+ 95 – 97%;
-93 – 95%;
- 96 – 98%;
- 90 – 94%;
56. Подсчитано, что утечки со скоростью 2
капли в 1 секунду приводят к потерям…. литров топлива в месяц.
- 60;
- 80;
+130;
- 120;
57. Потери нефтепродуктов при
автомобильных перевозках определяются по формуле….
+ Х= 0,01РЕ;
- Х= 0,3РЕ;
- Х= 0,5РЕ;
58. По требованиям Правил пожарной
безопасности и заправочной способности АЗС должна быть укомплектована
огнетушителями, ящиком с песком и кошмой размерами 1х 1,5м. Какое количество
порошкового огнетушителя надо иметь на АЗС, если заправочная способность 750 и
более заправок в сутки?
- 1;
+ 2;
- 3;
- 4;
59. Для каких целей служит поплавковая
камера в топливораздаточной колонке?
- Газоотделение;
+Конденсирование;
- Отмеривание дозы;
- Снижение давления;
60. Для сохранения качества нефтепродуктов
металлические резервуары должны периодически зачищаться. Какой срок чистки
установлен для резервуаров, предназначенных для хранения автомобильных
бензинов?
- Не менее 1 раза в год;
- Не менее 2 раз в год;
+ Не менее 1 раза в 2 года;
- Не менее 1 раза в 3 года;
61. Молниеприемник, изготовленный из
многопроволочного оцинкованного троса должен иметь сечение…..
- Не менее 25 мм?;
+ Не менее 35 мм?;
- Не менее 40 мм?;
- Не менее 45 мм?;
62. Какой длины должен быть металлический
штыревой молниеприемник?
+ Не более 1500 мм;
- Не менее 2000 мм;
- Не более 1800 мм;
- Не менее 1500 мм;
63. Чем обусловлена электризация
нефтепродуктов при перекачиваниях или сливах?
- Малым электрическим сопротивлением;
- Быстрым движением слоев жидкости;
- Большим содержанием водорода;
+ Большим электрическим сопротивлением;
64. Как называется величина, численно
равная массе нефтепродукта в единице его объема?
- Вязкость;
- Вес;
+ Плотность;
- Кислотность;
65. Какое общее название имеют смазки типа
ЦИАТИМ - 221, графитол, силикол, лимол?
- Низкотемпературные;
+ Термостойкие;
- Многоцелевые;
- Дисперсные;
66. Количество хранимого на АЗС топлива
определяется исходя из средней величины заправки одного автомобиля, которая
равняется …..
+ 50л;
- 30л;
- 100л
- 40л;
67. В соответствии с требованиями каких
документов принимаются минимальные расстояния от АЗС до внешних объектов и
между ее зданиями и сооружениями?
+ НПБ 111 - 98;
+ СНиП;
- СанПИН;
- ВССН;
68. Какие данные должны быть нанесены на
автозаправочных колонках?
- Инвентарный номер и год выпуска;
- Вид топлива и заводской номер;
+Порядковый номер и вид топлива;
- Знак «Огнеопасно» и номер АЗС;
69. Как называется документ, который
предусматривает оперативные действия персонала по локализации и максимальному
снижению тяжести последствий при проливах топлива, возгораниях и взрывах на
территории АЗС?
- План эвакуации при пожарах;
+План ликвидации аварий;
- План эвакуации при взрывах;
- Локализационный план;
70. Какая марка соответствует транспортной
автомобильной цистерне, предназначенной для перевозки нефтепродуктов
автотранспортом?
- ТЗ;
- ПП;
+ АЦ;
- АТ;
71. На использовании какой физической силы
основана работа шибера роторно – шиберного насоса ТРК?
- Центростремительной;
- Гравитационной;
+ Центробежной;
- Скольжения;
72. Какая деталь счетчика объема жидкости
попарно соединяет поршни?
- Золотник;
+ Кулиса;
- Валик;
- Втулка;
73. Как называется клапан на резервуаре,
который предназначен для автоматического поддержания заданных рабочих величин
давления и разрежения внутри резервуара?
- Предохранительный;
- Перепускной;
+ Дыхательный;
- Паровоздушный;
74. Какую маркировку имеют стальные
двустенные горизонтальные резервуары, предназначенные для наземного и
подземного хранения нефтепродуктов?
- 4РТГ;
+ 2РТ;
- 2ГР;
- 2ДР;
75. На запорно – регулирующей арматуре
должна быть нанесена нумерация, соответствующая ….. схеме.
- Технической;
- Инвентарной;
+ Технологической;
- Рабочей;
76. Какой из вышеназванных инструментов не
относится к средствам замера количества нефтепродуктов?
+ Ареометр;
- Метршток;
- Мерник;
+ Пробоотборник;
77. Какой документ не прилагается к
градуировочной таблице резервуара после проведенных поверочных работ?
+ Чертеж;
- Опись деформаций;
- Акт измерения базовой высоты;
- Таблица исходных данных;
78. Из какого материала должны
изготавливаться образцовые мерники первого разряда?
- Титан;
+ Нержавеющая сталь;
- Легированная сталь;
- Латунь;
79. Какой максимальный межповерочный
интервал для ареометров марки АНТ?
- 1 раз в три года;
- 2 раза в год;
+ 1 раз в пять лет;
- 1 раз в год;
80. С какой целью рекомендуется смачивать
водочувствительную ленту керосином перед опусканием в нефтепродукт для
определения уровня подтоварной воды?
- Для ускорения смачивания подтоварной
водой;
- Для увеличения четкости границ смачиваемости;
+ Для исключения налипаемости
нефтепродукта;
- Для улучшения скольжения в
нефтепродукте;
81. Сколько минут необходимо для полного
растворения водочувствительной пасте в подтоварной воде?
+ 1-2 мин;
- 2-3 мин;
- 3-5 мин;
- 5-6 мин;
82. При проведении какой поверки топливо
из образцовых мерников разрешается сливать в резервуары с составлением акта?
- Сменной;
- Технической;
+ Государственной;
- Контрольной;
83. Допускается производить отбор проб
топлива одной марки для нескольких цистерн, (если общий отбор не менее чем из
двух цистерн), то можно брать пробу ….
- Из каждой второй;
+ Из каждой четвертой;
- Не допускается;
- Из каждой третьей;
84. Какое наименование может отсутствовать
на сопроводительной этикетке к сосуду с пробой нефтепродукта?
- Порядковый номер пробы по журналу;
+ Номер стандарта нефтепродукта;
- Дата и время;
- Номер автоцистерны;
85. Профилактическое обслуживание ТРК
включает в себя осмотр и промывку фильтров через определенное количество
отпущенного топлива. Какое количество топливо надо выдать, чтобы заменить
фильтр газоотделителя?
- 5000 л;
+ 200000 л;
- 20000 л;
- 35000 л;
86. В какую тару запрещается отпускать
бензин на АЗС?
- Нестандартную;
- Керамическую;
+ Стеклянную;
- Объемную;
87. На какие виды делятся уровнемеры по
принципу действия?
- Радиационные;
+ Ультразвуковые;
- Оперативные;
- Контрольные;
88. На каком принципе действия определения
уровня взлива нефтепродукта разработан уровнемер марки «Струна»?
- Поплавковый;
+ Магнитострикционный;
- Радиолокационный;
- Акустический;
89. Какие виды пробоотборников применяются
при отборе проб из резервуаров и автоцистерн на нефтебазах и АЗС?
- Стационарные;
- Переносные;
- Термостатические;
+ Все вышеназванные;
90. Для определения норм естественной
убыли нефтепродуктов необходимо учитывать климатические зоны расположения АЗС.
Каким номером обозначается климатическая зона РТ?
- 1;
+ 2;
- 3;
- 4;
91. Какие методы очистки и обезвреживания
используют для сточных вод АЗС?
+ Механические;
+ Химические;
- Каталитические;
- Все ответы правильные;
92. Присутствие вредных веществ в воздухе
рабочей зоны не должно превышать определенную величину, т. е. ПДК. Сколько
мг/м? паров бензина допускается на рабочем месте оператора АЗС?
- 300;
- 200;
+100;
- 10;
93. Что считается основной задачей закона
«Об охране окружающей природной среды»?
+ Предупреждение нанесения вреда природной
среде;
+ Обеспечение исполнения экологических
требований;
- Оздоровление и улучшение качества
природной среды;
- Все ответы правильные;
94. Какие способы защиты от статического
электричества применяются на территории нефтебаз и АЗС?
+ Заземление неметаллических элементов
оборудования;
+ Снижение скорости перемещения жидкостей
по трубопроводам;
+ Увлажнение среды;
- Покраска оборудования токопроводящими
красками;
95. На какое расстояние нельзя
приближаться к молниеотводам во время грозы?
- Ближе, чем 10 м;
- Ближе, чем 8 м;
- Ближе, чем 6 м;
+ Ближе, чем 4 м;
96. Какие требования предъявляются к
ограждениям на территории АЗС?
- Должны быть покрашенные;
+ Должны быть продуваемые;
+ Должны быть негорючие;
- Все ответы правильные;
97. Какой вид инструктажа должны проводить
на АЗС по требованию органов надзора?
- Вводный;
- Повторный;
+ Внеплановый;
- Целевой;
98. Согласно ГОСТ 12.1.007 – 76 к какому
классу опасности по токсичности относится бензин?
- 1;
- 2;
- 3;
+ 4;
99. Согласно ГОСТ 12.1.004 – 85 жидкости
делятся на легковоспламеняющиеся (ЛВЖ) и горючие (ГЖ), а также по разрядам. К
какому разряду ЛВЖ относится бензин?
+ 1;
- 2;
- 3;
- 4;
100. Каким параметром отличается дизельное
топливо марки «Евро» от других видов дизтоплива?
- Цетановое число;
- Прозрачность;
- Температура застывания;
+ Содержание серы;

2.2 Требования к дифференцированному зачету по учебной
(производственной) практике ПМ
Предметом
оценки по учебной (производственной) практике является приобретение
практического опыта и освоение общих и профессиональных компетенций.
Контроль
и оценка по учебной (производственной) практике проводится на основе
характеристики обучающегося с места прохождения практики, составленной и
завизированной представителем образовательного учреждения (базы практики). В
характеристике отражаются освоенные ПК и ОК, виды работ, выполненные
обучающимся во время практики, их объем, качество выполнения в соответствии с
технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика.

2.2.1 Дневник учебной практики
2.2.2
Дневник производственной практики
2.2.3.
Форма аттестационного листа по практике

АТТЕСТАЦИОННЫЙ
ЛИСТ

об уровне освоения обучающимся  ____ профессиональных
компетенций профессии 23.01.03 «Автомеханик»
за
период прохождения учебной практики с 10 апреля 2019 года по 30 июня 2023 года
в организации

№
  п/п

Профессиональные компетенции
 (в соответствии с ФГОС)

Результаты освоения

Руководитель практики от Организации

Руководитель практики от Колледжа

1

 ПК
  3.1. Производить заправку горючими и смазочными материалами транспортных
  средств на заправочных станциях.

Освоена

2

 ПК
  3.2. Проводить технический осмотр и ремонт оборудования заправочных станций.

Освоена

3

ПК 3.3  Вести и
  оформлять учетно-отчетную и планирующую документацию.

Освоена

5

Дифференциальный
  зачет

5 (отлично)

Характеристика
по освоению
профессиональных компетенций в период прохождения практики

За время прохождения производственной
практики ______ зарекомендовал себя исполнительным
работником,  соблюдающим правила техники безопасности и Правила внутреннего
распорядка предприятия.
            Серьезное отношение к
выполнению работ позволило ему овладеть профессиональными компетенциями ПК 3.1.
- ПК 3..3. на высоком уровне.

30.06.2023
Руководитель практики от Организации
__________________________
Руководитель практики от Колледжа
____________________________
Старший мастер/зав. Практикой
________________________________
Зам. директора по УПР
________________________________

М.П.
М.П.
Организации                                                                                Колледжа

3.
Комплект материалов для квалификационного экзамена.
Итоговый
контроль освоения вида профессиональной деятельности осуществляется на
квалификационном экзамене. Условием допуска к квалификационному экзамену
является положительная аттестация по всем междисциплинарным курсам, учебной
практике и производственной практике.
Условием
положительной аттестации (вид профессиональной деятельности освоен) на экзамене
квалификационном является положительная оценка освоения всех профессиональных
компетенций по всем контролируемым показателям.
При
отрицательном заключении хотя бы по одной из профессиональных компетенций
принимается решение «вид профессиональной деятельности не освоен».

1. Паспорт
Назначение контрольно-оценочных средств для
экзамена (квалификационного):
КОМ предназначен для контроля и оценки
результатов освоения профессионального модуля ПМ.03 Заправка транспортных
средств горючими и смазочными материалами
по профессии СПО:  23.01.03
"Автомеханик"

Форма проведения экзамена:  комплексное
практическое задание.
- инструктаж по технике безопасности;
-организация  рабочего  места;
- выбор необходимого инструмента;
- безопасность труда при выполнении рабочих
приемов.

2. Задание для экзаменующегося
     Коды проверяемых профессиональных и
общих компетенций:
   ОК.1  Понимать сущность и социальную
значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
 ОК.2  Организовывать собственную
деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных
руководителем.
 ОК.3   Анализировать рабочую ситуацию,
осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной
деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
 ОК.4   Осуществлять поиск информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
 ОК.5  Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
 ОК.6  Работать в коллективе и команде,
эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
 ОК.7   Исполнять воинскую обязанность, в
том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
ПК 3.1. Производить заправку горючими и
смазочными материалами транспортных средств на заправочных станциях.
 ПК 3.2. Проводить технический осмотр и
ремонт оборудования заправочных станций.
 ПК
3.3  Вести и оформлять учетно-отчетную и планирующую документацию.

Вариант 1
Время
выполнения задания –
20 мин
Техническое
оснащение: вариант
задания, учебно - методическая документация, измерительный инструмент.
Оборудование: Схема
установки технологического оборудования АЗС
Задание №1. Используя схему установки технологического оборудования АЗС рис
1., составьте алгоритм действий оператора АЗС для приёмки нефтепродуктов в
подземный резервуар из топливозаправщика.
Инструкция. Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться: имеющимся оборудованием в АЗС; комплектом
учебно-методической документации и дополнительной литературой.
Оформите отчет о выполнении работы в рабочей тетради

Рис. 1. Схема установки технологического оборудования АЗС

Эталон выполнения задания

Отсоединить рукава,
произвести измерение уровня и определить объем фактически принятого продукта по
градуировочной таблице
Отсоединить рукава
определить объем принятого продукта по градуировочной таблице
3
12
Проверить
отсутствие расхождений с накладной
Определить
расхождения с накладной
3
13
Внести данные в
журнал
Произвести запись
в журнал
1
14
Составить акт о
недостаче, если таково имеется.
Составление акта
недостачи
1

Вариант 2
Время
выполнения задания –
20 мин
Техническое оснащение: Вариант задания, учебно-методическая
документация, измерительный инструмент.
Оборудование: Многотопливная
ТРК «НАРА»
Задание № 2. АЗС оборудована многотопливной ТРК «НАРА» рис.1. Ежедневно
оператор
АЗС проводит её техническое обслуживание. Составьте алгоритм проведения ЕТО
ТРК, укажите виды работ и их очерёдность.
Инструкция. Внимательно прочитайте задание. Вы
можете воспользоваться: имеющимся оборудованием в АЗС; комплектом
учебно-методической документации и дополнительной литературой.
Оформите отчет о выполнении работы в рабочей тетради

Рис.1.Многотопливная
ТРК «НАРА»
Эталон
выполнения задания
Для этого определяется по
указателю разовой выдачи при измерении дозы не менее 50 л с учетом времени по
секундомеру.
Погрешность
колонки определяется по МИ 1864-88, при этом погрешность не должна превышать
значений (20±5) 0С
3
9
Проверка
электрооборудования ТРК
Проверить
визуально. Обнаруженные неисправности устранить
2
10
Проверка
трубопроводов
Проверить
визуально. Обнаруженные неисправности устранить
2
11
моечно-уборочные
работы
Через 50000 литров
выданного топлива фильтры грубой очистки вынуть и промыть сетки или заменить
фильтрующие бумажные элементы;
1
12
Заполнение
документации при проведении ЕТО ТРК
Записать в акте
неисправности ТРК и методы устранения
1

Составление
сменного отчета.
Указать порядок
передачи смены на АЗС
1

Критерии
отметки:
«5» - выполнил
задание правильно без ошибок
«4» - выполнил
задание, иногда ошибался
«3» - часто
ошибался, выполнил правильно только половину задания
«2» - почти ничего
не смог выполнить правильно

3. Пакет экзаменатора
3.1 Условия проведения: мастерские по
профессии "Автомеханик"; Количество вариантов для экзаменующихся:
- 2  практических;
Время выполнения задания – 20 минут;
Оборудование и инструменты:
-  Схема установки технологического оборудования АЗС,
Многотопливная ТРК «НАРА», учебно-методическая документация, измерительный
инструмент.

Литература:
Основные
источники:
1. Денисов О.В.;
Оператор автозаправочных станций», 2018г.
10. Давлетьяров
Ф.А., Зоря Е.И.; Нефтепродуктообеспечение. 2017г.
Дополнительные
источники:
1. Тибаев
О.В.; Оператор автозаправочных станций», 2019г.
Отечественные
журналы:
1. Нефть и
нефтепереработка,ООО «Третий Рим», 2017 г. – 216с
Интернет-ресурсы:
1.Электронная
библиотека. [Электронный ресурс] URLhttp://bibliotekar.ru/
2. Автомобильный
портал. [Электронный ресурс] URLhttp://brestauto.com
3. http:
\\www.viamodile. ru \index. php- библиотека автомобилиста.
4. www.autoprospect.ru/vaz/2110
-zhiguli/2-tekhnika-bezopasnosti.html
5. Бензиновые
заправки (Электронный ресурс). http://Kursk.narule.ru/
6. Анализ качества
нефтепродуктов (Электронный ресурс). http://alfa-prom. ru/
7. Устройство и
ремонт топливораздаточной колонки (ТРК) (Электронный ресурс). http://benzin-kerosin.ru/
8. АЗС
(Электронный ресурс). http://knowledgeaiibest. ru/

оценочная ведомость по
профессиональным модулям
ПМ03. Заправка транспортных средств горючими и
смазочными материалами
Атаев Муслим Мурадович ,

обучающийся на __3__курсе
по профессии НПО
" Автомеханик"___________________________
освоил программу
профессионального модуля ПМ.01 в объеме _222_ час. с «01»_сентября_
2020 г. по «28» __июня_ 2023 г.

Результаты
промежуточной аттестации по элементам профессиональных модулей:

Элементы модулей

Формы промежуточной аттестации

Оценка

МДК 03.01., МДК 03.02

Дифференцированный зачет

5(отлично)

УП. 03

Дифференцированный зачет

5(отлично)

ПП. 03

Дифференцированный зачет

5(отлично)

Итоги
экзамена (квалификационного) по профессиональным модулям:

Коды проверяемых компетенций

Основные показатели оценки результата

Оценка
(да / нет)

ПК 3.1

Производить заправку горючими и смазочными
  материалами транспортных средств на заправочных станциях.

ПК 3.2

Проводить технический осмотр и ремонт оборудования
  заправочных станций.

ПК 3.3

Вести и оформлять учетно-отчетную и планирующую
  документацию.

ОК 1.

Понимать
  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
  устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать
  собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения,
  определенных руководителем.

ОК 3.

Анализировать
  рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию
  собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4.

Осуществлять
  поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных
  задач.

ОК 5.

Использовать
  информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6.

Работать в
  команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7.

Исполнять воинскую обязанность, в том
  числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Решение
экзаменационной комиссии: вид профессиональной деятельности  -  _____________

Председатель
экзаменационной комиссии:  ________________/А.Н. Чуприков /
члены
экзаменационной комиссии:             ________________/А.А.Симакова /

                                 ________________/К.Г.Азизов/

Дата : «___»_______2023 г.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Контрольно-оценочные средства по ПМ.03.doc

alt: СОДЕРЖАНИЕ ПАСПОРТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ

alt: ПАСПОРТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

alt: ТРК и при выполнении ремонтных работ на

alt: ТРК и при выполнении ремонтных работ на

alt: ТЕКУЩИЙ КОТРОЛЬ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ

alt: Кто является ответственным за работу

alt: Указать класс точности МРК. 1

alt: Перед выполнением какой работы оператор проверяет исправность технологического оборудования, трубопроводов, резервуара, исправность сливных устройств, наличие средств пожаротушения? -Снятие остатков нефтепродуктов; +Слив нефтепродукта; -Передача смены; -Отпуск…

alt: Вес; + Плотность; - Кислотность; 65

alt: Погрешность колонки определяется по

title: Контрольно-оценочные средства по ПМ.03


extracted_text:
1.
1.2 түрү
30

Карта 01.01.2018 карата түзүлгөн

Төмөндө
сүрөттөлгөн саякатчылар жана
изилдөөчүлөр тарабынан жасалган ачылыштар бул эки
материктин кайсынысы менен байланыштуу? Бул континент картада
көрсөтүлгөн катты жооп көрсөтүп
турат.

Сиз атаган материктин жээктерин жууп жаткан океандардын
аттарын картага жазыңыз.

2.
1.2 түрү
50

i

Карта 01.01.2018 карата түзүлгөн

Төмөндө
сүрөттөлгөн саякатчылар жана
изилдөөчүлөр тарабынан жасалган ачылыштар бул эки
материктин кайсынысы менен байланыштуу? Бул континент картада
көрсөтүлгөн катты жооп көрсөтүп
турат.

Сиз атаган материктин жээктерин жууп жаткан океандардын
аттарын картага жазыңыз.

3.
1.2 түрү
110

i

Карта 01.01.2018 карата түзүлгөн

Төмөндө
сүрөттөлгөн саякатчылар жана изилдөөчүлөр
тарабынан жасалган ачылыштар бул эки материктин кайсынысы менен байланыштуу?
Бул континент картада көрсөтүлгөн катты жооп
көрсөтүп турат.

Сиз атаган материктин жээктерин жууп жаткан океандардын
аттарын картага жазыңыз.

4.
1.2 түрү
150

i

Карта 01.01.2018 карата түзүлгөн

Төмөндө
сүрөттөлгөн саякатчылар жана
изилдөөчүлөр тарабынан жасалган ачылыштар бул эки
материктин кайсынысы менен байланыштуу? Бул континент картада
көрсөтүлгөн катты жооп көрсөтүп
турат.

Сиз атаган материктин жээктерин жууп жаткан океандардын
аттарын картага жазыңыз.

5.
1.2 түрү
170

i

Карта 01.01.2018 карата түзүлгөн

Төмөндө
сүрөттөлгөн саякатчылар жана
изилдөөчүлөр тарабынан жасалган ачылыштар бул эки
материктин кайсынысы менен байланыштуу? Бул континент картада
көрсөтүлгөн катты жооп көрсөтүп
турат.

Сиз атаган материктин жээктерин жууп жаткан океандардын
аттарын картага жазыңыз.

6.
1.2 түрү
230

i

Карта 01.01.2018 карата түзүлгөн

Төмөндө
сүрөттөлгөн саякатчылар жана
изилдөөчүлөр тарабынан жасалган ачылыштар бул эки
материктин кайсынысы менен байланыштуу? Бул континент картада
көрсөтүлгөн катты жооп көрсөтүп
турат.

Сиз атаган материктин жээктерин жууп жаткан океандардын
аттарын картага жазыңыз.

7.
1.2 түрү
270

i

Карта 01.01.2018 карата түзүлгөн

Төмөндө
сүрөттөлгөн саякатчылар жана
изилдөөчүлөр тарабынан жасалган ачылыштар бул эки
материктин кайсынысы менен байланыштуу? Бул континент картада
көрсөтүлгөн катты жооп көрсөтүп
турат.

Сиз атаган материктин жээктерин жууп жаткан океандардын
аттарын картага жазыңыз.

8.
1.2 түрү
290

i

Карта 01.01.2018 карата түзүлгөн

Төмөндө
сүрөттөлгөн саякатчылар жана
изилдөөчүлөр тарабынан жасалган ачылыштар бул эки
материктин кайсынысы менен байланыштуу? Бул континент картада
көрсөтүлгөн катты жооп көрсөтүп
турат.

Сиз атаган материктин жээктерин жууп жаткан океандардын
аттарын картага жазыңыз.

9.
1.2 түрү
310

i

Карта 01.01.2018 карата түзүлгөн

Төмөндө
сүрөттөлгөн саякатчылар жана
изилдөөчүлөр тарабынан жасалган ачылыштар бул эки
материктин кайсынысы менен байланыштуу? Бул континент картада
көрсөтүлгөн катты жооп көрсөтүп
турат.

Сиз атаган материктин жээктерин жуубай турган океандардын
аттарын картага жазыңыз.

10.
1.2 түрү
330

i

Карта 01.01.2018 карата түзүлгөн

Төмөндө
сүрөттөлгөн саякатчылар жана
изилдөөчүлөр тарабынан жасалган ачылыштар бул эки
материктин кайсынысы менен байланыштуу? Бул континент картада
көрсөтүлгөн катты жооп көрсөтүп
турат.

Сиз атаган материктин жээктерин жууп жаткан океандардын аттарын
картага жазыңыз.

11.
1.2 түрү
410

i

Карта 01.01.2018 карата түзүлгөн

Төмөндө
сүрөттөлгөн саякатчылар жана
изилдөөчүлөр тарабынан жасалган ачылыштар бул эки
материктин кайсынысы менен байланыштуу? Бул континент картада
көрсөтүлгөн катты жооп көрсөтүп
турат.

Сиз атаган материктин жээктерин жууп жаткан океандардын
аттарын картага жазыңыз.

12.
1.2 түрү
430

i

Карта 01.01.2018 карата түзүлгөн

Төмөндө
сүрөттөлгөн саякатчылар жана
изилдөөчүлөр тарабынан жасалган ачылыштар бул эки материктин
кайсынысы менен байланыштуу? Бул континент картада
көрсөтүлгөн катты жооп көрсөтүп
турат.

Сиз атаган материктин жээктерин жууп жаткан океандардын
аттарын картага жазыңыз.

13.
1.2 түрү
470

i

Карта 01.01.2018 карата түзүлгөн

Төмөндө сүрөттөлгөн
саякатчылар жана изилдөөчүлөр тарабынан жасалган
ачылыштар бул эки материктин кайсынысы менен байланыштуу? Бул континент картада
көрсөтүлгөн катты жооп көрсөтүп
турат.

Сиз атаган материктин жээктерин жууп жаткан океандардын
аттарын картага жазыңыз.

14.
1.2 түрү
490

i

Карта 01.01.2018 карата түзүлгөн

Төмөндө
сүрөттөлгөн саякатчылар жана
изилдөөчүлөр тарабынан жасалган ачылыштар бул эки
материктин кайсынысы менен байланыштуу? Бул континент картада
көрсөтүлгөн катты жооп көрсөтүп
турат.

Сиз атаган материктин жээктерин жууп жаткан океандардын
аттарын картага жазыңыз.

15.
1.2 түрү
510

i

Карта 01.01.2018 карата түзүлгөн

Төмөндө
сүрөттөлгөн саякатчылар жана
изилдөөчүлөр тарабынан жасалган ачылыштар бул эки
материктин кайсынысы менен байланыштуу? Бул континент картада
көрсөтүлгөн катты жооп көрсөтүп
турат.

Сиз атаган материктин жээктерин жууп жаткан океандардын
аттарын картага жазыңыз.

16.
1.2 түрү
530

i

Карта 01.01.2018 карата түзүлгөн

Төмөндө
сүрөттөлгөн саякатчылар жана изилдөөчүлөр
тарабынан жасалган ачылыштар бул эки материктин кайсынысы менен байланыштуу?
Бул континент картада көрсөтүлгөн катты жооп
көрсөтүп турат.

Сиз атаган материктин жээктерин жуубай турган океандардын
аттарын картага жазыңыз.

17.
1.2 түрү
552

i

Карта 01.01.2018 карата түзүлгөн

Портреттерде сүрөттөлгөн
саякатчылардын жана изилдөөчүлөрдүн ачылыштары
сиз атаган материктердин кайсынысы менен байланыштуу? Бул континент картада
көрсөтүлгөн катты жооп көрсөтүп
турат.

Картага сиз көрсөткөн материктин жээктерин
жууган океандарга кол коюңуз.

18.
1.2 түрү
584

i

Карта 01.01.2018 карата түзүлгөн

Портреттерде сүрөттөлгөн
саякатчылардын жана изилдөөчүлөрдүн ачылыштары
сиз атаган материктердин кайсынысы менен байланыштуу? Бул континент картада көрсөтүлгөн
катты жооп көрсөтүп турат.

Картага сиз көрсөткөн материктин жээктерин
жууган океандарга кол коюңуз.

19.
1.2 түрү
624

i

Карта 01.01.2018 карата түзүлгөн

Портреттерде сүрөттөлгөн
саякатчылардын жана изилдөөчүлөрдүн ачылыштары
сиз атаган материктердин кайсынысы менен байланыштуу? Бул континент картада
көрсөтүлгөн катты жооп көрсөтүп
турат.

Картага сиз көрсөткөн материктин жээктерин
жууган океандарга кол коюңуз.

20.
1.2 түрү
664

i

Карта 01.01.2018 карата түзүлгөн

Портреттерде сүрөттөлгөн
саякатчылардын жана изилдөөчүлөрдүн ачылыштары
сиз атаган материктердин кайсынысы менен байланыштуу? Бул континент картада
көрсөтүлгөн катты жооп көрсөтүп
турат.

Картага сиз көрсөткөн материктин жээктерин
жууган океандарга кол коюңуз.

21.
1.2 түрү
704

i

Карта 01.01.2018 карата түзүлгөн

Портреттерде сүрөттөлгөн
саякатчылардын жана изилдөөчүлөрдүн ачылыштары
сиз атаган материктердин кайсынысы менен байланыштуу? Бул континент картада
көрсөтүлгөн катты жооп көрсөтүп
турат.

Картага сиз көрсөткөн материктин жээктерин
жууган океандарга кол коюңуз.

22.
1.2 түрү
782

i

Карта 01.01.2019 карата түзүлгөн

Портреттерде сүрөттөлгөн
саякатчылардын жана изилдөөчүлөрдүн ачылыштары
сиз атаган материктердин кайсынысы менен байланыштуу? Бул континент картада
көрсөтүлгөн катты жооп көрсөтүп
турат.

Картага сиз көрсөткөн материктин жээктерин
жууган океандарга кол коюңуз.

23.
1.2 түрү
814

i

Карта 01.01.2019 карата түзүлгөн

Портреттерде сүрөттөлгөн
саякатчылардын жана изилдөөчүлөрдүн ачылыштары
сиз атаган материктердин кайсынысы менен байланыштуу? Бул континент картада
көрсөтүлгөн катты жооп көрсөтүп
турат.

Картага сиз көрсөткөн материктин жээктерин
жууган океандарга кол коюңуз.

24.
1.2 түрү
854

i

Карта 01.01.2019 карата түзүлгөн

Портреттерде сүрөттөлгөн
саякатчылардын жана изилдөөчүлөрдүн ачылыштары
сиз атаган материктердин кайсынысы менен байланыштуу? Бул континент картада
көрсөтүлгөн катты жооп көрсөтүп
турат.

Картага сиз көрсөткөн материктин жээктерин
жууган океандарга кол коюңуз.

25.
1.2 түрү
874

i

Карта 01.01.2019 карата түзүлгөн

Портреттерде сүрөттөлгөн
саякатчылардын жана изилдөөчүлөрдүн ачылыштары
сиз атаган материктердин кайсынысы менен байланыштуу? Бул континент картада
көрсөтүлгөн катты жооп көрсөтүп
турат.

Картага сиз көрсөткөн материктин жээктерин
жууган океандарга кол коюңуз.

26.
1.2 түрү
934

i

Карта 01.01.2019 карата түзүлгөн

Портреттерде сүрөттөлгөн
саякатчылардын жана изилдөөчүлөрдүн ачылыштары
сиз атаган материктердин кайсынысы менен байланыштуу? Бул континент картада
көрсөтүлгөн катты жооп көрсөтүп
турат.

Картага сиз көрсөткөн материктин жээктерин
жууган океандарга кол коюңуз.

27.
1.2 түрү
1014

i

Карта 01.01.2019 карата түзүлгөн

Портреттерде сүрөттөлгөн
саякатчылардын жана изилдөөчүлөрдүн ачылыштары
сиз атаган материктердин кайсынысы менен байланыштуу? Бул континент картада
көрсөтүлгөн катты жооп көрсөтүп
турат.

Картага сиз көрсөткөн материктин жээктерин
жууган океандарга кол коюңуз.

28.
1.2 түрү
1054

i

Карта 01.01.2019 карата түзүлгөн

Портреттерде сүрөттөлгөн
саякатчылардын жана изилдөөчүлөрдүн ачылыштары
сиз атаган материктердин кайсынысы менен байланыштуу? Бул континент картада
көрсөтүлгөн катты жооп көрсөтүп
турат.

Картага сиз көрсөткөн материктин жээктерин
жууган океандарга кол коюңуз.

29.
1.2 түрү
1094

i

Карта 01.01.2019 карата түзүлгөн

Портреттерде сүрөттөлгөн
саякатчылардын жана изилдөөчүлөрдүн ачылыштары
сиз атаган материктердин кайсынысы менен байланыштуу? Бул континент картада
көрсөтүлгөн катты жооп көрсөтүп
турат.

Картага сиз көрсөткөн материктин жээктерин
жууган океандарга кол коюңуз.

30.
1.2 түрү
1134

i

Карта 01.01.2019 карата түзүлгөн

Портреттерде сүрөттөлгөн
саякатчылардын жана изилдөөчүлөрдүн ачылыштары
сиз атаган материктердин кайсынысы менен байланыштуу? Бул континент картада
көрсөтүлгөн катты жооп көрсөтүп
турат.

file_name: Кыргызстандын кызыл китеби (Автосохраненный).docx

alt: Карта 01.01.2018 карата түзүлгөн

alt: Карта 01.01.2018 карата түзүлгөн

alt: Карта 01.01.2018 карата түзүлгөн

alt: Карта 01.01.2018 карата түзүлгөн

alt: Карта 01.01.2018 карата түзүлгөн

alt: Карта 01.01.2018 карата түзүлгөн

alt: Карта 01.01.2018 карата түзүлгөн

alt: Карта 01.01.2019 карата түзүлгөн

alt: Карта 01.01.2019 карата түзүлгөн

alt: Карта 01.01.2019 карата түзүлгөн

intro: Жаратылышты сактоо максатында жоголуп бара жаткан жаныбарларды билуу жана сактоо

title: КЫРГЫЗСТАНДЫН КЫЗЫЛ КИТЕБИ