extracted_text:
Экзаменационное
задание по дисциплине «Управление инновациями»
1.
Основная
функция патента на инновацию — закрепляет за лицом, которому он выдан, ….                                                                                1
балл
а.
исключительное право на
изобретение;
б.
право на получение авторского вознаграждения;
в.
исключительное право реализации изобретения в производстве;
г.
многочисленные переделы в процессе производства.
2.
Распространение
однажды освоенной инновации в новых регионах, на новых рынках и в новой
финансово-экономической ситуации – это … инноваций.                                1
балл
а.
маркетинг;
б.
диффузия;
в.
трансферт;
г.
продвижение.
3.
Практическое
использование новшества с момента технологического освоения производства и
масштабного распространения в качестве новых продуктов и услуг называется …                                                                                1
балл
а.
нововведением;
б.
новацией;
в.
обновлением;
г.
инновацией.
4.
Продолжите
фразу. Совокупность взаимосвязанных мероприятий или задач, направленных на
создание определенного продукта или услуги для потребителей – это...
а.       инновация;                                                                                1
балл
б.      инновационный
процесс;
в.      инновационный
менеджмент;
г.       бизнес – процесс;
д.     бизнес – план.
5.
В
центре внимания бизнес - процессов всегда стоят вопросы:                                    1
балл
а.
управления организацией;
б.
привлечения клиентов;
в.
продвижения товаров на рынке;
г.
эффективная реклама;
д.
безопасность.
6.
Продолжите
фразу. Процесс, в котором изобретение или идея приобретает экономическое
содержание – это:                                                                                1
балл
а.
инновационный менеджмент;
б.
инновационное развитие;
в.
инновационный процесс;
г.
инновационный маркетинг;
д.
инновация.
7.
Продолжите
фразу. Полный процесс от идеи до готового продукта, реализуемого на рынке –
это:                                                                                1
балл
а.
инновационный менеджмент;
б.
инновационное развитие;
в.
инновационный процесс;
г.
инновационный маркетинг;
д.
инновация.
8.
Множество
субъектов инновационной деятельности, выполняющих функции обслуживания и
содействия инновационным процессам:                                                1
балл
а.
инноваторы;
б.
инновации;
в.
бизнес – процессы;
г.
бизнес - инкубаторы;
д.
инновационная инфраструктура.
9.
Крупный
современный научно-промышленный комплекс, включающий университет или другие
вузы, научно-исследовательские институты, а также жилые районы, оснащенные
культурной и рекреационной инфраструктурой:                                                           1
балл
а.
бизнес центр;
б.
инкубатор;
в.
технопарк;
г.
технополис;
д.
наукоград.
10.
Взаимодействием
комплекса действий, нацеленных на достижение или поддержание необходимого
уровня жизнеспособности и конкурентоспособности предприятия с помощью
механизмов управления инновационными процессами, называется:  1 балл
а.
инновационный менеджмент;
б.
инновационное развитие;
в.
инновационный процесс;
г.
инновационный маркетинг;
д.
инвестиции.
11.
Структура
инновационной организации является:                                                       1
балл
а.
иерархической;
б.
линейной;
в.
подвижной, изменяющейся;
г.
круговой;
д.
смешанной.
12.
Любой
инновационный проект начинается с:
а.
новой идеи;
б.
производства инновационного продукта;
в.
поиска финансирования;
г.
прикладных научных исследований;
д.
рыночных испытаний (пробный маркетинг).
13.
Организация,
в которой характерна ориентация на непрерывное обучение и изменения носит
название:                                                                                1
балл
а.
бюджетной организации;
б.
коммерческой фирмы;
в.
инновационной организации;
г.
промышленной организации;
д.
административной организации.
14.
Управление
изменениями и инновациями в современных условиях адаптации к рыночным
отношениям являются:                                                                                1
балл
а.
главной частью менеджмента организаций;
б.
составной частью стратегического плана развития организации;
в.
промышленной организации;
г.
составной и одной из важных частей менеджмента организаций.
15.
Продолжите
фразу. Управление изменениями и инновациями – это:                       1 балл
а.
совокупность принципов, методов и форм управления
инновационными процессами, инновационной деятельностью, субъектами реализации
нововведений и их персоналом;
б.
совокупность принципов, методов и форм управления
инвестиционной деятельностью организаций;
в.
совокупность принципов, методов и форм управления
инновационными процессами в организациях;
г.
конечный результат инновационной деятельности в виде нового
или усовершенствованного продукта, внедренного на рынке; нового или
усовершенствованного технологического процесса, применяемого в практической
деятельности или в новом подходе к социальным услугам.
16.
Продолжите
фразу. Степень риска инновационной деятельности – это:               1 балл
а.
вероятность
риска;
б.
количественная
оценка возможности возникновения рисковой ситуации;
в.
оценка
вероятности возникновения рисковой ситуации;
г.
оценка
возможности возникновения рисковой ситуации;
д.
частота
возникновения рисковой ситуации.
17.
Основная
задача теории управления инновационными рисками                                 1
балл
а.
ограничение
потерь из-за несоответствия планируемого и реального процессов реализации
нововведений;
б.
определение
наименее рискового варианта инновационного проекта;
в.
развитие
системы защиты от рисков при реализации инновации;
г.
разработка
мер профилактики рисков при реализации инновации;
д.
формирование
базы данных для автоматической идентификации рисков.
18.
Альтернативные
направления инновационной деятельности, осуществляемые в целостной системе
управления инновациями                                                              1
балл
а.
диффузия
инноваций;
б.
коммерциализация
новаций;
в.
нововведения-продукты
и модификация продуктов (включая сферу услуг);
г.
нововведения-процессы;
д.
поисковые
НИОКР.
19.
Продолжите
фразу. Безрисковые инвестиции в инновации это:                                1
балл
а.
инвестиции
с доходом, получаемым в случае неизменности внешнего окружения организации;
б.
инвестиции
с доходом, получаемым инвестором при любых обстоятельствах (независимо от
рыночной конъюнктуры, политической и экономической ситуации, других объективных
и субъективных факторов;
в.
инвестиции
с рентабельностью ниже расчетной;
г.
убыточные
инвестиции, компенсируемые доходностью от прочих операций;
д.
убыточные
инвестиции, компенсируемые займами и внешним финансированием.
20.
Продолжите
фразу. Бизнес-инвестиции (или капиталообразующие инвестиции) – это:
а.
вложение
средств в предметы искусства;                                                                   1
балл
б.
вложение
средств в реальные активы для производства товаров и оказания услуг с целью
получения доходов;
в.
долгосрочное
вложение средств с целью сбережения денег;
г.
любое
вложение средств с целью получения дохода;
д.
это
приобретение активов в форме ценных бумаг в целях получения дохода для данного
вида инвестиционного риска.
21.
В
основе метода дерева решений при анализе рисков инновационного проекта лежит
модель риска:                                                                                1
балл
а.
динамическая
модель, отражающая характеристики изменяемых факторов и их влияние на
оцениваемые показатели;
б.
имитационная
модель реализации проекта, построенная по оценкам экспертов;
в.
пространственно-ориентированный
граф, отражающий последовательность принятия решений и условий их реализации,
оценки промежуточных результатов с учетом их условной вероятности;
г.
разработка
оптимистического, пессимистического и наиболее вероятного сценария развития
инновационного проекта;
д.
формализованное
описание неопределенности, используемое в наиболее сложных для прогнозирования
инновационных проектах.
22.
Динамические
риски инновационного проекта – риски:                                                1
балл
а.
возникновение,
которых либо последствия характеризуются относительно постоянными значениями
показателей;
б.
возникновение,
которых либо последствия характеризуются постоянно изменяющимися значениями
показателей;
в.
выражающиеся
в возможности получения отрицательного и нулевого результата;
г.
которые
невозможно оценить статистическими методами;
д.
которые
оцениваются с помощью статистических методов.
23.
Заявка
о возникшем замысле чего-либо нового, требующего привлечения внимания
участников инновационного процесса для организации работ по всем стадиям и
этапам инновационного цикла представляет собой:                                                              1
балл
а.
аванпроект;
б.
бизнес-план;
в.
инициативное
обращение;
г.
инновационную
идею;
д.
эскизный
проект.
24.
Идентификация
рисков инновационных проектов заключается в:                            1 балл
а.
качественной
или количественной оценке вероятности и влияния рисковых ситуаций;
б.
определении
критериев риска;
в.
постоянном
мониторинге инновационного процесса для выявления возможных проблем;
г.
разработке
классификационной таблицы возможных рисков;
д.
разработке
перечня возможных рисковых ситуаций при реализации инновационных проектов,
прогнозировании причин и признаков (последствий) их возникновения,
классификации рисков и определения критериев риска.
25.
Компонентами,
какой из инновационных сред, являются в организации стратегические зоны
хозяйствования:                                                                                1
балл
а.
внешней
микросреды;
б.
инновационной
макросреды;
в.
инновационной
микросреды;
г.
инновационных
макросреды, микросреды, внутренней среды;
д.
окружающей
среды.
26.
Коэффициент
конкордации при проведении экспертизы рисков инновационного проекта показывает:
                                                                                1
балл
а.
вероятность
правильного решения проблемы;
б.
возможность
применения данного метода экспертизы;
в.
качество
решения, принятого экспертами;
г.
меру
рассогласования мнений экспертов;
д.
степень
согласованности мнений экспертов.
27.
Метод
аналогий при управлении инновационным проектом применяется для:      1 балл
а.
избежания
сложных расчетов;
б.
приведения
показателей инновационного проекта к среднеотраслевому уровню;
в.
принятия
решений в условиях нехватки времени;
г.
разработки
сценариев реализации инновационного проекта;
д.
учета
возможных ошибок, последствий воздействия неблагоприятных факторов и
экстремальных ситуаций как источников потенциального риска.
28.
Метод
Монте-Карло при анализе рисков инновационного проекта применяется для:
а.
определения
влияния рисковых ситуаций на окончательный результат проекта;
б.
определения
наиболее существенных рисков инновационного проекта;
в.
разработки
способов минимизации потерь;                                                               1
балл
г.
упреждающего
определения рисковых ситуаций;
д.
формализованного
описания неопределенности в наиболее сложных для прогнозирования инновационных
проектах.
29.
Организация,
которая не может стать субъектом инновационной программы:
а.
крупное
объединение промышленных организаций;                                                1
балл
б.
малое
инновационное предприятие;
в.
межгосударственные
альянсы;
г.
региональное
научно-промышленное объединение;
д.
финансово-промышленная
группа.
30.
При
оценке риска инновационного проекта коэффициент Z - стандартное отклонение:
а.
задается
произвольно;                                                                                1
балл
б.
метод
нахождения Z зависит от полноты и достоверности исходных данных;
в.
определяется
по таблице;
г.
определяется
экспертно;
д.
рассчитывается
математически.
Критерии
оценки
0 - 14 балла                    Неудовлетворительно
15 – 20 баллов               Удовлетворительно
21 –25 баллов                Хорошо
26 – 30 баллов               Отлично

Эталон ответов (Управление инновациями)
1.      а;
2.      б;
3.      а;
4.      г;
5.      а;
6.      д;
7.      д;
8.      д;
9.      г;
10.  а;
11.  в;
12.  а;
13.  в;
14.  г;
15.  а;
16.  г;
17.  а;
18.  в;
19.  б;
20.  б;
21.  в;
22.  б;
23.  г;
24.  д;
25.  в;
26.  д;
27.  д;
28.  д;
29.  б;
30.  д.
Критерии
оценки
0 - 14 балла                    Неудовлетворительно
15 – 20 баллов               Удовлетворительно
21 –25 баллов                Хорошо
26 – 30 баллов               Отлично

file_name: 55. Экзаменационное задание по дисциплине Управление инновациями.doc


extracted_text:
ПЛАН
ЗАНЯТТЯ №24
Тема                     Перехідні економічні
системи: зміст і основні риси
Мета заняття:
методична     оволодіння
системою знань і вмінь, розумових здібностей          студентів   на   основі   форм   і
методів   технології  розвитку проектного навчання

дидактична          формувати
розумові  вміння виділяти  головне,  істотне  в досліджуваному  матеріалі
(суттєві ознаки, поняття,   основні властивості і т.д.);

виховна                 усвідомлення   пріоритету   загальнолюдських
цінностей перед  класовими  і  груповими
Вид заняття: лекція
Тип заняття:                            оглядова

Методи та форми:               евристична  бесіда

Міждисциплінарні зв’язки:
забезпечуючи:     Історія України,
Математика
забезпечувані: Економіка підприємства,
Менеджмент
Технічні засоби
навчання:              конспект,  комп’ютер
Методичне забезпечення:                  схеми,
навчальні  посібники
Література:
Основна:
1 Економічна теорія: Політекономія:
Підручник / За ред. В.Д. Базилевича. -  К.: Знання - Прес, 2007.
2  Мочерний    С.В.    Економічна    теорія:
Посібник.    -    К.: Видавничий центр "Академія", 2001.
Допоміжна:
1 Довгань Г.Д., Крупська Л.П., Тимченко
І.Є., Чорна Т.І. Економіка. – Харків.: ТОВ Видавництво "Ранок", 2011.
2 Основи економічної теорії:  Підручник / А.А.  Чухно,
П.С.Єщенко, Г.Н. Климко та ін.; За ред. А.А. Чухна. - К.: Вища школа, 2001.
ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ

1 Організаційна частина
     - відмітка в журналі відсутніх;
     - перевірка готовності до заняття студентів,
аудиторії, обладнання;
     - перевірка виконання д/з черговими
(консультантами).
2 Актуалізація опорних знань.
    2.1  Фронтальна бесіда (інший засіб діагностики).
    2.2  Аналіз відповідей студентів, виставлення
оцінок у журнал.

3 Викладання нового
матеріалу

3.1Тема заняття:  Перехідні економічні системи: зміст і основні риси

    3.2 Мотивація
вивчення теми.
Подібно до живих організмів суспільства переживають
кризи, моменти безумства, революції, зміну форм свого життя; вони народжуються,
розвиваються, умирають, переходять від здоров’я до хвороби, а від хвороби – до здоров’я, …. Вони мають
дитинство, юність, дряхливість і смерть.

 3.3 Мета (визначити сутність і
основні риси перехідні економічні системи; сприяти розвитку інтересу студентів
до економічної науки).

    3.4 План вивчення
нового матеріалу

1
Перехідні економічні системи:
зміст і основні риси

2
Криза і розпад
командно-адміністративної системи та необхідність переходу економіки
постсоціалістичних країн до ринкових відносин

3.5 Виклад нового матеріалу

4 Закріплення нового
матеріалу

5 Підсумки заняття

6 Домашнє завдання:  [1] с.299
– 323

alt: ПЛАН ЗАНЯТТЯ №24 Тема

alt: ЗМІСТ І ХІД ЗАНЯТТЯ 1 Організаційна частина - відмітка в журналі відсутніх; - перевірка готовності до заняття студентів, аудиторії, обладнання; - перевірка виконання д/з черговими…


extracted_text:
1.ЧЕЛОВЕК
И ОБЩЕСТВО
1.
Абсолютная истина – это полное, точное, исчерпывающее знание об объекте
познания, которое не может быть опровергнуто.
2.
Агенты социализации – люди, социальные группы, социальные институты,
которые осуществляют социализацию.
3.
Глобализация – это процесс, в ходе которого мир преобразуется в
единую глобальную систему.
4.
Глобальные проблемы – это совокупность проблем человечества, от решения
которых зависит существование цивилизации.
5.
Деятельность – это форма активного отношения человека к окружающему
миру, которая состоит в его целесообразном изменении и преобразовании.
6.
Духовная сфера общественной
жизни – это СОЖ, благодаря которой
человек удовлетворяет свои духовные потребности.
7.
Заблуждение– это ложное знание, принимаемое за истинное.
8.
Знаковое мышление- это использование знаковых систем и научных шифров, в
которые заключены знания. Таким мышлением мы пользуемся, когда доказываем
теоремы в математике.
9.
Индивид – это единичный представитель человеческого рода,
конкретный носитель биологических и социальных черт.
10.
Индивидуальность – это неповторимое своеобразие проявлений человека,
отличающее его от других индивидов.
11.
Индустриальное общество – это тип общества, для которого характерно
преобладание промышленности в экономике, господство интенсивных технологий,
высокая социальная мобильность, урбанизация.
12.
Интерес – это целенаправленное отношение человека к
какому-либо объекту его потребностей.
13.
Искусство - это отражение действительности в художественных
образах, а также деятельность человека, направленная на создание и освоение
эстетических ценностей.
14.
Истина – знание, которое адекватно отражает и соответствует
свойствам объекта познания.
15.
Культура (узк. смысл) – это совокупность традиций, обычаев, норм, языка,
искусства, характерных для одного или нескольких народов.
16.
Культура (шир. смысл) – это всё, что создано человеком в период его
жизнедеятельности.
17.
Личность – это индивид, обладающий совокупностью социально
значимых черт, которые он реализует в общественной жизни.
18.
Материя– это объективная реальность, данная в ощущениях.
19.
Мировоззрение – это система взглядов человека на окружающий мир и
его место в нём.
20.
Мировые религии - группа религий, которая получила наибольшее
распространение среди народов разных стран по всему миру.
21.
Мораль – правила поведения людей в обществе, основанный на
принципах добра, справедливости и гуманности.
22.
Мышление – это процесс отражения действительности в сознании
человека при помощи понятий, суждений, умозаключений.
23.
Наука – это форма духовной деятельности людей, направленная
на получение новых объективных знаний о мире, постижение истины.
24.
Научное познание – особый вид познавательной деятельности, направленный
на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о
природе, человеке и обществе.
25.
Нравственность – это принципы поведения людей на практике в
соответствии с требованиями морали.
26.
Образное мышление– это мыслительный процесс осуществляется образными
представлениями. Как вижу, так и понимаю.
27.
Образование – это целенаправленный процесс обучения и воспитания
человека в интересах личности, общества и государства.
28.
Общество (узк) – исторический этап в развитии человечества.
29.
Общество (узк) – круг людей, объединённых общим происхождением,
интересами, целями.
30.
Общество (шир) – человечество в целом с его прошлым, настоящим и
будущим.
31.
Общество (шир) – это обособившаяся от природы, но тесно связанная с
ней, часть материального мира, включающая в себя способы взаимодействия людей и
формы их объединения.
32.
Относительная истина – неполное, неточное знание об объекте познания,
которое может изменяться с развитием науки.
33.
Познание – это процесс отражения и воспроизведения
действительности в сознании человека, результатом которого является получение
нового знания.
34.
Политическая СОЖ – это СОЖ, которая осуществляет руководство и
управление обществом.
35.
Постиндустриальное общество – это тип общества, в котором информация и уровень её
использования влияет на все сферы общественной жизни, в экономической жизни
преобладает сфера услуг.
36.
Потребность – это осознанная нужда в чём-либо для поддержания
жизнедеятельности людей.
37.
Практика – это материальная деятельность людей, направленная на
преобразование природы и общества.
38.
Природа– это совокупность естественных условий существования
человека.
39.
Прогресс – это направление развития от низшего к высшему, от
менее совершенного к более совершенному.
40.
Развитие общества – это необратимое, направленное закономерное изменение
общества.
41.
Революция – это форма развития общества, для которой характерно
быстрое изменение, коренная ломка всех общественных отношений.
42.
Регресс – это направление развития от высшего к низшему, от
более совершенного к менее совершенному.
43.
Религия - совокупность представлений людей, основывающихся на
вере в сверхъестественные силы
44.
Рефлексия– процесс анализа человеком своего сознания, своего
отношения к жизни.
45.
Реформа – это преобразование, переустройство отдельных сторон
общественной жизни, осуществляемое государством
46.
Самопознание – процесс познания человеком самого себя.
47.
Свобода - это возможность человека принимать решения и
действовать по своей воле.
48.
Система – это взаимная зависимость частей, при которой
изменение одной части сказывается на состоянии других частей и всей системы.
49.
Социализация – это процесс усвоения индивидом социокультурного
опыта (знаний, норм, ценностей и пр.), необходимых для успешного
функционирования в обществе.
50.
Социальная СОЖ – это СОЖ, которая включает различные социальные
общности и связи между ними.
51.
Социальные институты – исторически сложившиеся устойчивые формы организации
совместной деятельности людей, регулируемой нормами, традициями, обычаями, и
направленной на удовлетворение фундаментальных потребностей общества.
52.
Социальные отношения– многообразные связи, возникающие между людьми в
процессе экономической, политической, социальной, культурной жизни и
жизнедеятельности.
53.
Творчество– это деятельность, порождающая нечто новое, никогда
ранее не существовавшее.
54.
Теоретическое
мышление- это более сложный способ
мыслить: логически рассуждаем, изучаем теорию, причинно-следственные связи,
строим закономерности, выводим умозаключения...
55.
Традиционное общество – это тип общества, для которого характерно
преобладание аграрного сектора в экономике, господство экстенсивных технологий,
ручной труд, низкая социальная мобильность, коллективизм.
56.
Унификация- это приведение к единообразной системе или форме.
57.
Формация– это ступень в развитии общества, определяемая уровнем
развития производственных сил.
58.
Цивилизация – своеобразие духовной и социальной жизни той или иной
группы стран, народов на определённом этапе развития.
59.
Человек – родовое понятие, указывающее на отнесенность существа
к высшей степени развития живых организмов – человеческому роду.
60.
Эволюция – это форма развития общества, для которой характерно
относительно медленное развитие, без скоротечных процессов.
61.
Экономическая СОЖ – это СОЖ, которая обеспечивает производство товаров,
необходимых для удовлетворения материальных потребностей людей.

2.Экономика

1.
Акция – это ценная бумага, предоставляющая её владельцу право
на участие в управлении акционерным обществом и право на получение части
прибыли в виде дивидендов.
2.
Амортизация – это постепенный перенос стоимости основных средств на
стоимость выпускаемой продукции по мере износа (А – постоянные издержки,
внутренний источник финансирования бизнеса).
3.
Банк – это финансовая организация, которая занимается
привлечением свободных денег и последующем их предоставлением в кредит,
осуществлением денежных расчётов между гражданами и организациями.
4.
Банковская система – это совокупность действующих в стране банков,
кредитных учреждений и других организаций, выполняющих банковские операции.
5.
Банковский кредит – это ссуда, предоставляемая банком заёмщику под
определённые проценты за пользование деньгами.
6.
Безработица – это социально-экономическое явление, при котором
часть трудоспособного населения не может найти работу.
7.
ВВП (Валовой внутренний продукт) – это рыночная стоимость конечной продукции,
произведённой на территории страны за определённый период времени.
8.
Вексель – это ценная бумага, которая удостоверяет долг одного
лица (должника) другому лицу (кредитору), выраженный в денежной форме (простой и
переводной).
9.
Величина предложения– это количество товара, которое может быть продано по
определённой цене за определённый промежуток времени.
10.
Величина спроса– количество товара, которое может быть куплено по
определённой цене за определённый промежуток времени.
11.
Внешние издержки– зависят от объёма выпускаемой продукции.
12.
ВНП (Валовой национальный
продукт) – это рыночная стоимость
конечной продукции, созданной производителями данной страны как внутри своей
страны, так и на территории других стран за определённый период времени.
13.
Внутренние издержки– не зависят от объёма выпускаемой продукции.
14.
Государственный бюджет – это сводный план доходов и расходов государства на
определённый период времени.
15.
Девальвация – это падения стоимости валюты относительно других валют.
16.
Денежное обращение– это движение денег при выполнении ими своих функций.
17.
Деноминация – это изменение номинала (нарицательной стоимости)
денежных знаков для упорядочения их обращения и для упрощения расчётов в
условиях сильной инфляции.
18.
Деньги – это особый товар, являющийся всеобщим эквивалентом
стоимости других товаров и услуг.
19.
Деньги – это универсальный товар, принимаемый к оплате за
любую продукцию, не запрещённую к обороту, на определённой территории.
20.
Дефляция– это общее снижение уровня цен, повышение
покупательной способности денег.
21.
Долговые ценные бумаги – они удостоверяют отношение долга.
22.
Долевые ценные бумаги – они удостоверяют право на долю в имуществе компании.
23.
Доход потребителя – это сумма денежных средств, получаемых за
определённый промежуток времени и предназначаемых для приобретения благ и услуг
на цели личного потребления.
24.
Дуополия– это частный случай олигополии, когда на рынке
действуют 2 независимых продавца.
25.
Закон предложения – при прочих равных условиях с ростом цены величина предложения
возрастает.
26.
Закон спроса – при прочих равных условиях с ростом цены величина
спроса падает.
27.
Заработная плата – это форма материального вознаграждения за труд,
которую работники получают от работодателей.
28.
Застойная
(долгосрочная) безработица– это
безработица в течение относительно продолжительного периода времени, например,
одного года или более.
29.
Земля – это природные блага, обеспечивающие процесс
производства.
30.
Издержки (затраты) – это расходы, которые необходимо осуществить для
создания товара или оказания услуги.
31.
Импорт – это товары и услуги, которые ввозятся в страну с
целью их продажи на внутреннем рынке.
32.
Интенсивность труда
(скорость труда)– это
социально-экономическая категория, характеризующая степень напряжённости
рабочей силы в процессе труда и измеряющаяся количеством труда, затрачиваемого
работником в единицу времени.
33.
Инфляция – это процесс обесценивания денег, который проявляется
в виде долговременного повышения цен на товары или услуги.
34.
Источники финансирования бизнеса – это каналы получения финансовых средств для развития
бизнеса.
35.
Капитал – это созданные людьми средства производства и
денежные накопления, используемые в производстве товаров и услуг.
36.
Картель– это объединение фирм одной отрасли, участники
которого договорились об объёмах продаж, местах сбыта. Они сохраняют свою
торговую и производственную самостоятельность.
37.
Качество жизни – это более сложный показатель, который включает в себя
помимо уровня жизни такие показатели, как условия и безопасность труда,
культурный уровень, физическое развитие и так далее.
38.
Качество жизни– это степень удовлетворения материальных, духовных и
социальных потребностей человека.
39.
Командная (директивно-плановая, административная, централизованная)
экономика – это экономическая система, основанная на государственной
собственности на факторы производства и на решениях, принимаемых
государственными органами экономического управления.
40.
Конкуренция – это соперничество между участниками рыночного
хозяйства за лучшие условия производства, купли и продажи товаров.
41.
Концерн– это объединение фирм, принадлежащих к различным
отраслям. Все они теряют торговую и производственную самостоятельность и
находятся под единым финансовым контролем.
42.
Ликвидность– это способность актива быть обращённым в наличные
деньги и стать истраченным на покупку товара и услуг.
43.
Международная
валютно-финансовая система– это
закреплённая международными договорами форма организации валютно-финансовых
отношений.
44.
Международная торговля – это система международных товарно-денежных
отношений, складывающихся из внешней торговли всех стран мира.
45.
Международное разделение труда
(МРТ) – это специализация стран на
производстве той или иной продукции.
46.
Мировая экономика – это совокупность экономик отдельных стран, связанных
между собой системой международных экономических отношений.
47.
Мировой рынок – это совокупность рыночных отношений между странами.
48.
Монополизация – это захват фирмой или группой фирм позиции на рынке,
которая позволяет им диктовать определённые условия конкурентам.
49.
Монополия – это тип рынка несовершенной конкуренции, в котором
действует один продавец.
50.
Монопсония – это ситуация на рынке, когда одному покупателю на
рынке противостоит большое количество продавцов (разновидность монополии).
51.
Налог – это обязательный безвозмездный платёж физических и
юридических лиц государству.
52.
Натуральное хозяйство – производство для самого себя.
53.
Несовершенная конкуренция – это конкуренция, при которой цену определяет не
соотношение спроса и предложения, а другие факторы.
54.
Номинальная заработная плата – это количество денег, которое получает работник в
виде вознаграждения за труд.
55.
Номинальный ВВП – рассчитывается в текущих ценах.
56.
Облигация – это долговая ценная бумага, по которой эмитент
(компания или государство) обязуется платить инвестору определённую сумму с
определённым процентом в будущем.
57.
Общественные блага – неделимые блага, принадлежащие всему обществу,
производимые преимущественно государством (школы, больницы, дороги,
безопасность)
58.
Олигополия – это тип рынка несовершенной конкуренции, в котором
действуют несколько продавцов.
59.
Потребитель – это тот, кто приобретает и использует товары,
заказывает работы и услуги для личных бытовых нужд, не связанных с извлечением
прибыли.
60.
Предложение – это готовность продавцов продать товар или услугу по
определённой цене в определённом количестве и за определённый период времени.
61.
Предпринимательские способности – это способности человека использовать определённое
сочетание ресурсов для производства товара, принимать последующие решения,
создавать новшества и идти на риск.
62.
Предпринимательство – это самостоятельная рискованная инициативная
экономическая деятельность, направленная на получение прибыли.
63.
Прибыль – это разница между доходами и расходами предприятия
за определённый период.
64.
Прожиточный
минимум — стоимость достаточного для
обеспечения нормального функционирования организма человека и сохранения его здоровья набора товаров и услуг,
необходимых для удовлетворения основных социальных и культурных потребностей личности.
65.
Производительность труда – это количество продукции, произведённое за
определённый период в расчете на одного работника, или затраты рабочего времени
на единицу продукции.
66.
Производство – это процесс создания экономических благ для
удовлетворения потребностей человека.
67.
Протекционизм – это политика государства, направленная на защиту
интересов внутренних производителей от иностранных конкурентов.
68.
Профсоюз– это добровольное общественное объединение граждан,
связанных общими производственными, профессиональными интересами по роду их
деятельности, создаваемое в целях представительства и защиты их
социально-трудовых прав и интересов.
69.
Рациональное поведение
потребителя – это продуманное
поведение потребителя, предполагающее сопоставление результатов действий с
затратами.
70.
Реальная заработная плата – это количество товаров и услуг, которое можно
приобрести за номинальную заработную плату.
71.
Реальный ВВП – рассчитывается в неизменных ценах.
72.
Ревальвация – это увеличение стоимости валюты относительно других
валют.
73.
Рынок – это система экономических отношений, складывающихся
в процессе производства, обращения и распределения товаров, оказания услуг.
74.
Рынок труда – это рынок, на котором объектом купли-продажи
является рабочая сила.
75.
Рыночная экономика – это система организации экономической жизни,
основанная на частной собственности на факторы производства и на решениях,
принимаемых частными лицами и фирмами самостоятельно и независимо друг от
друга.
76.
Свободная торговля
(фритредерство) – это политика
государства, ориентированная на свободное развитие международной торговли.
77.
Сезонная безработица – связана с изменением спроса на рабочую силу в разные
времена года.
78.
Семейный бюджет – это план доходов и расходов семьи на определённый
период, который составляют для того, чтобы рационально вести домашнее
хозяйство.
79.
Синдикат– это объединение фирм одной отрасли, где продукция
участников распределяется централизованно (через единую торговую сеть). Они
теряют торговую, но сохраняют производственную самостоятельность.
80.
Скрытая безработица– это вид безработицы, который характеризуется
фактическим отсутствием занятости при формальном сохранении трудовых отношений
с работодателем.
81.
Смешанная экономика – это экономическая система, при которой земля и
капитал находятся в частной собственности, а распределение ресурсов
осуществляется как рынками, так и при значительном участии государства.
82.
Совершенная конкуренция – это конкуренция, при которой субъекты рынка не
влияют на ценообразование (цены складываются в результате спроса и
предложения).
83.
Спрос – это готовность покупателей приобретать товар или
услугу по определённой цене в определённом количестве и за определённый период
времени.
84.
Структурная безработица – связана с технологическими изменениями в
производстве, изменением спроса на определенные товары или услуги.
85.
Товарное хозяйство– производство для продажи на рынке.
86.
Традиционная экономика – это система организации экономической жизни,
основанная на отсталой технологии, широком распространении ручного труда, а
также на непосредственном влиянии традиций, обычаев.
87.
Трест– это объединение фирм одной отрасли, где участники
передают все средства производства в собственность треста и взамен получают
определённое количество акций. Они теряют торговую, и производственную
самостоятельность. Реальная власть в тресте сосредотачивается в руках правления
или главной компании.
88.
Труд – это все физические и умственные способности людей,
применяемые в процессе производства товаров и услуг.
89.
Уровень жизни– это уровень материального благополучия,
характеризующийся объёмом реальных доходов на душу населения.
90.
Уровень жизни – это уровень потребления материальных благ.
91.
Факторы производства – экономические ресурсы, необходимые для производства
товаров и услуг.
92.
Факторный доход – прибыль, получаемая от использования определенного
фактора производства.
93.
Финансовая система – это совокупность различных сфер и норм финансовых
отношений.
94.
Финансовый институт – это организация, осуществляющая финансовые операции.
95.
Финансы – это экономические отношения, связанные со сбором,
распределением и контролем использования денежных средств.
96.
Фондовая биржа – это финансовая организация, которая является
организатором торговли на рынке ценных бумаг.
97.
Фондовый рынок – это рынок, в качестве товара на котором выступают
ценные бумаги.
98.
Фрикционная безработица – связана с затратами времени на поиск новой работы.
99.
Ценная бумага – это документ, соответствующий установленным законом
требованиям, удостоверяющий имущественные права ее владельца и имеющий
определенную ценность.
100.
Циклическая безработица – связана со спадом в экономике.
101.
Частные блага– делимые блага, принадлежащие индивиду на правах
частной собственности.
102.
Экономика (как наука) – это наука, которая изучает проявление хозяйственной
жизни человека, фирмы, общества в целом.
103.
Экономика (как хозяйство) – система хозяйствования, включающая отрасли материального
и нематериального производства.
104.
Экономическая интеграция – это сближение национальных экономик, проведение
согласованной экономической политики между странами.
105.
Экономическая политика
государства– это процесс реализации
экономических функций государства путём разнообразных государственных мер
воздействия на экономические процессы для достижения определённых целей.
106.
Экономическая система – это набор механизмов, с помощью которых
распределяются ограниченные ресурсы для того, чтобы удовлетворить потребности
людей.
107.
Экономические ресурсы– это совокупность ресурсов, используемых в
хозяйственной деятельности людей.
108.
Экономический рост – это долгосрочное стабильное увеличение реального
объёма производства в стране.
109.
Экономический цикл – это периодически повторяющиеся на протяжении ряда
лет подъёмы и спады в экономике.
110.
Экономическое развитие – это процесс, включающий периоды роста и спада,
количественных и качественных изменений в экономике.
111.
Экспорт – это товары и услуги, которые вывозятся за границу с
целью их продажи на мировом рынке.
112.
Эмитент – субъект (ФЛ, ЮЛ, орган госвласти или местного
самоуправления), который выпускает ценные бумаги и несет соответствующие
обязательства.

3.Социальные
отношения

1.
Девиантное поведение – это поведение людей, не соответствующее общепринятым
ценностям и нормам.
2.
Делинквентное поведение – это поведение индивида, наносящее вред обществу и
нарушающее нормы права.
3.
Конформизм – это принятие господствующего порядка, податливость
человека мнению группы.
4.
Маргиналы – это индивиды или социальные группы, исключённые из
системы привычных социальных слоёв и находящихся на их границах.
5.
Межнациональная
дифференциация- это тенденция в
развитии наций, которая проявляется в стремлении каждого народа к саморазвитию,
самостоятельности и независимости.
6.
Межнациональные отношения - это отношения между различными нациями.
7.
Народность – это тип этнической общности, при котором людей
объединяют общая территория, язык, культура и психический склад ума.
8.
Национальность – принадлежность человека к какой-либо нации.
9.
Нация – это высший тип этнической общности, при котором
людей объединяет единство территории, языка, культуры, экономической жизни,
национального самосознания, исторической памяти.
10.
Племя – это тип этнической общности, представляющий собой
объединение нескольких родов.
11.
Референтная группа– это социальная группа, которую индивид считает для
себя эталоном, на нормы которой он ориентируется в своём поведении.
12.
Род – это тип этнической общности, представляющий собой
группу кровных родственников.
13.
Семья – это основанное на браке или кровном родстве
объединение людей, связанных общностью быта, взаимной моральной
ответственностью и взаимопомощью.
14.
Социальная группа – это устойчивая совокупность людей, выделенная по
социально значимому признаку.
15.
Социальная дифференциация – это деление общества на различные социальные группы.
16.
Социальная мобильность – это перемещение индивидов или социальных групп в
социальной структуре общества.
17.
Социальная норма – это правило поведения, регулирующее общественные
отношения.
18.
Социальная общность– это совокупность индивидов, характеризующаяся
относительной целостностью, выступающая как самостоятельный субъект
исторического социального действия.
19.
Социальная роль – это ожидаемое поведение индивида, обусловленное его
социальным статусом.
20.
Социальная стратификация – это дифференциация людей в обществе в зависимости от
их дохода, уровня образования, доступа к власти и социального престижа (или –
деление общества на вертикально расположенные слои населения)
21.
Социальные лифты (то же самое,
что и каналы соц. мобильности) – это
пути, по которым происходит перемещение людей из одних социальных групп в
другие.
22.
Социальные санкции - это система вознаграждений за выполнение норм, за
согласие с ними, и наказаний за отклонение от них.
23.
Социальный статус – это место человека в системе общественных отношений.
24.
Социальный контроль – это механизм регулирования отношений индивида и
общества с целью укрепления порядка и стабильности в обществе.
25.
Социальный конфликт – это высшая стадия развития противоречий между
людьми, социальными группами, обществом в целом, которая характеризуется
столкновением противоположно направленных интересов.
26.
Страта – это группа людей, объединённых общим социальным
признаком.
27.
Этнос – это устойчивая группа людей, объединённая длительным
совместным проживанием на определённой территории, общим языком, культурой,
жизненным укладом и самосознанием.

4. Политика

1.
Авторитаризм – это политический режим, при котором государственная
власть осуществляется одним лицом либо узким кругом лиц (правящей элитой) при
минимальном участии населения в политической сфере.
2.
Власть – это способность и возможность управлять людьми,
воздействовать на них даже вопреки их сопротивлению.
3.
Выборы – это способ формирования органов государственной
власти органов местного самоуправления, назначения должностных лиц с помощью
голосования.
4.
Государство – это организация политической власти на определённой
территории, обладающая суверенитетом, аппаратом управления обществом и
монополией (исключительным правом) на принуждение.
5.
Гражданское общество – это система независимых от государства социальных
институтов и отношений, которые помогают людям реализовать свои частные
интересы.
6.
Демократия – это политический режим, при котором народ (его
большинство) служит главным источником и носителем политической власти.
7.
Избирательная система – это совокупность правовых норм, которые регулируют
порядок проведения выборов, определения результатов голосования.
8.
Конфедерация – это союз суверенных государств для осуществления
конкретных совместных целей или действий.
9.
Легальность власти – это действие политической власти на основе законов.
10.
Легитимность власти – это признание власти народом, добровольное согласие
ей подчиняться.
11.
Мажоритарная избирательная
система – это система определения
результатов выборов, согласно которой избранным считается кандидат, набравший
установленное законом большинство голосов.
12.
Монархия – это форма правления, при которой верховная власть
принадлежит одному лицу и передаётся по наследству.
13.
Общественно-политическое
движение – это добровольное
формирование, возникающее в результате стремления граждан объединиться на
основе общих интересов.
14.
Партийная система – это совокупность всех политических партий в стране и
взаимосвязи между ними.
15.
Политика – это деятельность людей в политической сфере жизни
общества, направленная на достижение, удержание и реализацию власти.
16.
Политическая власть – это способность и возможность управлять людьми,
воздействовать на них даже вопреки их сопротивлению в сфере политики.
17.
Политическая идеология – это система взглядов субъектов политики на власть и
государственное устройство.
18.
Политическая культура – это совокупность идеалов, ценностей и образцов
поведения, затрагивающих взаимоотношения власти и личности.
19.
Политическая партия – это добровольная политическая организация,
объединяющая лиц с общими интересами и идеалами, деятельность которой
направлена на завоевание политической власти или участие в её осуществлении.
20.
Политическая система – это совокупность политических институтов, норм,
ценностей, с помощью которых реализуется политическая власть.
21.
Политическая элита – это группа людей, которая концентрирует в своих руках
политическую власть и занимает руководящие позиции, управляя обществом.
22.
Политические институты – это социальные институты, которые заинтересованы в
организации и реализации политической власти.
23.
Политические отношения – это социальные отношения, возникающие между
субъектами политики (социальными группами, партиями, государством, отдельными
людьми) по поводу политической власти.
24.
Политический абсентеизм – это уклонение граждан от участия в политической
жизни общества, прежде всего, в отказе принимать участие в выборах.
25.
Политический лидер – это человек, который благодаря своим личностным
качествам играет ведущую роль в политическом процессе.
26.
Политический процесс – это цепь политических событий, которые изменяются в
результате взаимодействия субъектов политики.
27.
Политический режим – это совокупность способов и методов осуществления
государственной власти.
28.
Политическое участие – это действия, предпринимаемые гражданами с целью
влияния на государственную власть.
29.
Пропорциональная избирательная
система – это система определения
результатов выборов, в основе которой лежит принцип распределения мест
пропорционально полученному каждой партией числу голосов, поданных за её
кандидатов на выборах.
30.
Республика – это форма правления, при которой верховная власть
принадлежит выборным органам.
31.
Смешанная избирательная система – это система определения результатов выборов, при
которой часть мест распределяется в соответствии с мажоритарной системой, а
другая часть – с пропорциональной.
32.
Суверенитет – это способность государственной власти независимо и
самостоятельно осуществлять свои функции как внутри страны, так и во
взаимоотношениях с другими странами.
33.
Тоталитаризм – это политический режим, который характеризуется
полным контролем государства над всеми сферами жизни общества.
34.
Унитарное государство – это форма государственно-территориального
устройства, при которой в стране существует единая законодательная и
исполнительная власть.
35.
Федерация – это форма государственного устройства, при которой
субъекты обладают определённой политической самостоятельностью, существует
разграничение предметов ведения между федерацией и субъектами.
36.
Форма государства – это способ организации и реализации государственной
власти (единство ФГУстройства, ФПравления и ПРежима)
37.
Форма государственного устройства – это способ разделения государства на субъекты и
распределение полномочий между центральными и региональными органами власти.
38.
Форма правления – это способ организации высших органов
государственной власти и распределение полномочий между ними.

5.
Право

1.
Административное право – это система правовых норм, регулирующих общественные
отношения, возникающие в сфере управления.
2.
Административное правонарушение – это противоправное, виновное действие (бездействие)
физического или юридического лица, за которое настоящим Кодексом или законами
субъектов Российской Федерации об административных правонарушениях установлена
административная ответственность.
3.
Административный арест– это содержание нарушителя в условиях изоляции от
общества.
4.
Акционерное общество – это хозяйственное общество, уставный капитал
которого разделён на определённое число акций; участники акционерного общества
(акционеры) не отвечают по его обязательствам и несут риск убытков, связанных с
деятельностью общества, в пределах стоимости принадлежащих им акций.
5.
Альтернативная гражданская
служба – это особый вид трудовой
деятельности в интересах общества и государства, осуществляемой гражданами
взамен военной службы по призыву.
6.
Апатрид– лицо без гражданства.
7.
Брак – это добровольный, равноправный союз женщины и
мужчины, заключаемый для создания семьи и порождающий взаимные права и
обязанности супругов.
8.
Брачный договор – это соглашение лиц, вступающих в брак, или
соглашение супругов, определяющее имущественные права и обязанности супругов в
браке и (или) в случае его расторжения.
9.
Гипотеза – это часть нормы права, раскрывающая условия, при
наличии или отсутствии которых возможны действия данной нормы.
10.
Гражданский процесс (гражданское
судопроизводство) – это
урегулированная нормами гражданского процессуального права процессуальная
деятельность и связанные с ней процессуальные отношения, возникающие при
рассмотрении и разрешении гражданских дел в суде.
11.
Гражданское право – отрасль частного права, которая регулирует
имущественные и связанные с ними личные неимущественные отношения.
12.
Гражданское процессуальное право – это отрасль права, которая регулирует порядок
судопроизводства по гражданским делам.
13.
Гражданство – это устойчивая связь человека и государства,
выражающаяся в совокупности их взаимных прав и обязанностей.
14.
Дееспособность – это способность субъекта своими действиями
приобретать и осуществлять права и обязанности.
15.
Диспозиция – это часть нормы права, раскрывающая само правило
поведения, то есть права и обязанности действовать или не действовать тем или
иным образом.
16.
Закон – это нормативный правовой акт, принятый в особом
порядке органом законодательной власти или референдума, обладающий высшей
юридической силой и регулирующий наиболее важные общественные отношения.
17.
Законотворческий процесс
(законотворчество) – это деятельность
законодательного органа государственной власти, связанная с разработкой и
принятием законов.
18.
Индивидуальные предприниматели – это физические лица, зарегистрированные в
установленном порядке и осуществляющие предпринимательскую деятельность без
образования юридического лица.
19.
Институт права – это совокупность норм права, регулирующих однородный
вид общественных отношений.
20.
Источник права – это внешние формы выражения и закрепления норм
права.
21.
Конституционное право – регулирует основы общественного строя, правовое
положение человека и гражданина, определяет форму государства, компетенцию
высших ОГВ и должностных лиц.
22.
Конституционный строй – это система экономических, политико-правовых,
социальных отношений, которые устанавливает и охраняет Конституция
определённого государства.
23.
Конституция РФ – это основной закон РФ, закрепляющий основы
конституционного строя, организации государственной власти и взаимоотношений
между гражданином, обществом и государством.
24.
Конфискация – это принудительное безвозмездное обращение в
федеральную собственность или в собственность субъекта Российской Федерации не
изъятых из оборота вещей.
25.
Международное гуманитарное право – это совокупность международно-правовых норм и
принципов, регулирующих защиту жертв войны, а также ограничивающих методы и
средства ведения войны.
26.
Международное право – это публичное право, совокупность юридических
принципов и норм, регулирующих отношения между государствами.
27.
Норма права(правовые или юридические нормы) – это
общеобязательное, формально определённое правило поведения, установленное или
санкционированное государством и обеспеченное его принудительной силой.
28.
Нормативный договор- это соглашение двух или более субъектов права,
содержащее нормы права.
29.
Нормативный правовой акт – это официальный документ правотворческого органа, в
котором содержатся нормы права.
30.
Общество с ограниченной
ответственностью (О3) – это
хозяйственное общество, уставный капитал которого разделён на доли; участники
общества с ограниченной ответственностью не отвечают по его обязательствам и
несут риск убытков, связанных с деятельностью общества, в пределах стоимости
принадлежащих им долей.
31.
Объекты гражданских прав – это блага, по поводу которых субъекты гражданского
права вступают между собой в гражданско-правовые отношения (вещи, информация,
услуги, работы и пр.).
32.
Объекты гражданского права – это общественные отношения, регулируемые гражданским
законодательством.
33.
Обязательные работы– это выполнение физическим лицом, совершившим
административное правонарушение, в свободное от основной работы, службы или
учёбы время бесплатных общественно полезных работ.
34.
Отрасль права – это совокупность норм права, регулирующих однородную
сферу общественных отношений.
35.
Подзаконный акт – это НПА, принятый на основе и во исполнение закона,
обладающий меньшей юридической силой, чем закон.
36.
Подотрасль права – это совокупность родственных институтов права,
регулирующих схожие общественные отношения.
37.
Полное товарищество – это товарищество, участники которого (полные
товарищи) в соответствии с заключённым между ними договором занимаются
предпринимательской деятельностью от имени товарищества и несут ответственность
по его обязательствам принадлежащим им имуществом.
38.
Право – это совокупность общеобязательных, формально
определённых правил поведения, установленных или санкционированных государством
и обеспеченное его принудительной силой.
39.
Правовой обычай - это правило поведения, которое сложилось исторически
и признано государством в качестве общеобязательного.
40.
Правонарушение – это противоправное общественно опасное виновное
деяние, влекущее за собой юридическую ответственность.
41.
Правоотношение – это общественные отношения, урегулированные нормами
права, участники которого имеют взаимные права и обязанности.
42.
Правоохранительная деятельность – это деятельность, осуществляющаяся специально
уполномоченными органами с целью охраны и защиты права путём применения
юридических мер воздействия.
43.
Правоохранительные органы – это органы, осуществляющие правоохранительную
деятельность, обладающие соответствующей компетенцией и необходимыми для этого
материальными ресурсами.
44.
Правоспособность – это способность субъекта иметь гражданские права и
нести обязанности.
45.
Предупреждение – это мера административного наказания, выраженная в
официальном письменном порицании физического или юридического лица.
46.
Преступление – это виновно совершённое общественно опасное деяние,
запрещённое УК под угрозой наказания.
47.
Производственный кооператив
(артель) – это добровольное
объединение граждан, основанное на их личном трудовом участии и объединении их
имущественных паевых взносов.
48.
Проступок – это виновно совершённое общественно опасное деяние, имеющее
меньшую степень общественной опасности, чем преступление.
49.
Работник – это физическое лицо, вступившее в трудовые отношения
с работодателем.
50.
Работодатель – это физическое лицо (ИП) либо юридическое лицо
(организация), вступившее в трудовые отношения с работником.
51.
Ребёнок– лицо, не достигшее совершеннолетия.
52.
Санкция – это часть нормы права, раскрывающая последствия для
субъекта, реализующего диспозицию.
53.
Семейное право – это отрасль права, которая регулирует семейные
отношения.
54.
Система права – это совокупность связанных между собой норм права и
их объединений (институтов, отраслей и подотраслей) существующих в одном
государстве.
55.
Спор – формально признанное неурегулированное разногласие
между субъектами права по вопросам применения НПА, прав и обязанностей сторон,
действий и решений органов государственной власти.
56.
Стадия судебного процесса – это совокупность процессуальных действий,
объединённых общей для них ближайшей процессуальной целью.
57.
Субъективное право – предусмотренное нормами права мера возможного
поведения субъектов в правоотношениях.
58.
Субъекты гражданского права – это участники правоотношений, на которых
распространяют своё действие нормы гражданского права.
59.
Судебный (юридический) прецедент- это судебное решение по конкретному делу, которому
государство придает общеобязательную силу для решения последующих аналогичных
споров.
60.
Трудовая книжка– это основной документ о трудовой деятельности и
трудовом стаже работника.
61.
Трудовое право – это отрасль права, которая регулирует трудовые отношения
между работником и работодателем.
62.
Уголовное право – отрасль права, которая определяет основание и
принципы уголовной ответственности, понятие и виды преступлений, виды
наказаний.
63.
Уголовно-процессуальное право – это отрасль права, которая регулирует порядок
судопроизводства по уголовным делам.
64.
Уголовный процесс (уголовное
судопроизводство) – это производство
по уголовному делу, урегулированное уголовно-процессуальным законодательством.
65.
Унитарное предприятие – это коммерческая организация, не наделённая правом
собственности на закреплённое за ней собственником имущество.
66.
Учредительный документ– это утверждаемый уполномоченным государственным
органом или органом местного самоуправления.
67.
Финансовое право– это отрасль права, которая регулирует отношения в
процессе создания, распределения и использования денежных фондов государства.
68.
Экологическое право– это отрасль права, которая регулирует отношения в
сфере рационального использования природных ресурсов и охраны окружающей среды.
69.
Юридическая обязанность – это предусмотренная нормами права мера должного и
необходимого поведения субъектов в правоотношениях.
70.
Юридическая ответственность – это применение мер государственного принуждения к
нарушителю за совершение правонарушения.
71.
Юридический факт – это жизненное обстоятельство, с которым норма права
связывает возникновение, изменение или прекращение правоотношений.
72.
Юридическое лицо – это организация, которая имеет обособленное
имущество и отвечает им по своим обязательствам, может от своего имени
осуществлять гражданские права и нести гражданские обязанности, быть истцом и
ответчиком в суде.

Скачано с www.znanio.ru

alt: ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО 1.

alt: Религия - совокупность представлений людей, основывающихся на вере в сверхъестественные силы 2

intro: Термины по обществознанию для подготовке к ЕГЭ.

обществознание

group: Дисциплины

tags: Подготовка к ЕГЭ по обществознанию

title: Подготовка к ЕГЭ по обществознанию.


extracted_text:
Тема 2. Бухгалтерский баланс
Практическое
занятие 2

Цель занятия —
усвоение экономического содержания статей бухгалтерского баланса, их
группировки по разделам актива и пассива.
Задача 2.1.
На основе данных для выполнения задачи 1.3 определить, к какой статье
бухгалтерского баланса (активной или пассивной) относятся конкретные виды
имущества и источники его формирования, а затем составить бухгалтерский баланс
ОАО «Станколит» на 1 января 200_г., используя таблицу 3
Таблица 3
Бухгалтерский баланс

Актив

Сумма, руб.

1

2

I. Внеоборотные активы

Нематериальные активы
  (остаточная стоимость)

Основные средства
  (остаточная стоимость)

Незавершенное строительство

Долгосрочные финансовые вложения

Прочие внеоборотные активы

Итого по разделу I:

II. Оборотные активы

Запасы, в том числе:

·
  сырье, материалы и другие
  аналогичные ценности

·
  затраты в незавершенном
  производстве (издержках обращения)

·
  готовая продукция и товары для перепродажи

·
  расходы будущих периодов

Налог на добавленную
  стоимость

Дебиторская задолженность
  (платежи по которой ожидаются более чем через 12 месяцев после отчетной
  даты), в том числе:

·
  покупатели и заказчики

·
  векселя к получению

1

2

·
  задолженность дочерних и
  зависимых обществ

·
  авансы выданные

·
  прочие дебиторы

Дебиторская задолженность
  (платежи по которой ожидаются в течение 12 месяцев после отчетной даты), в
  том числе:

·
  покупатели и заказчики

·
  векселя к получению

·
  задолженность дочерних и
  зависимых обществ

·
  задолженность учредителей по
  взносам в уставный капитал

·
  авансы выданные

·
  прочие дебиторы

Краткосрочные финансовые
  вложения

Денежные средства, в том
  числе:

·
  касса

·
  расчетные счета

·
  валютные счета

·
  прочие денежные средства

Прочие оборотные активы

Итого по разделу II:

Баланс

Пассив

Сумма, руб.

1

2

III. Капитал и резервы

Уставный капитал

Добавочный капитал

Резервный капитал

Фонды накопления фонд
  социальной сферы

Целевые финансирования и поступления

Нераспределенная прибыль
  (непокрытый убыток — вычитается)

Итого по разделу III:

1

2

IV. Долгосрочные обязательства

Заемные средства, в том
  числе:

·
  кредиты банков

·
  прочие займы

Прочие долгосрочные пассивы

Итого по разделу IV:

V. Краткосрочные обязательства

Заемные средства, в том
  числе:

·
  кредиты банков

·
  прочие займы

Кредиторская задолженность,
  в том числе:

·
  поставщики и подрядчики

·
  векселя к уплате

·
  по оплате труда

·
  по социальному страхованию и
  обеспечению

·
  задолженность перед бюджетом

·
  авансы полученные

·
  прочие кредиторы

Расчеты по дивидендам

Доходы будущих периодов

Резервы предстоящих
  расходов и платежей

Прочие краткосрочные
  пассивы

Итого по разделу V:

Баланс

alt: Тема 2. Бухгалтерский баланс

alt: Пассив Сумма, руб. 1 2


extracted_text:
Урок 13. Обобщение и систематизация основных понятий темы
«Математические основы информатики»

Планируемые
образовательные результаты:
 предметные
– знание основных понятий темы
«Математические основы информатики»;
 метапредметные – навыки
анализа различных объектов; способность видеть инвариантную сущность во внешне
различных объектах;

 личностные – понимание роли фундаментальных знаний как основы современных
информационных технологий; способность увязать учебное содержание с собственным
жизненным опытом, понять значимость фундаментальных аспектов подготовки в

области информатики и ИКТ в условиях
развития информационного общества.

Решаемые
учебные задачи:

1)  обобщение и систематизация представлений учащихся о
математических основах информатики;

2)
проверка знаний
учащихся по теме «Математические основы информатики».

Основные
понятия, рассматриваемые на уроке:

система
счисления;

двоичная
система счисления;

восьмеричная
система счисления;

шестнадцатеричная
система счисления;

представление
целых чисел;

представление
вещественных чисел;

высказывание;

логическая
операция;

логическое
выражение;

таблица
истинности;

законы
логики;

электронная
схема.

Используемые
на уроке средства ИКТ:
 персональный        компьютер        (ПК)        учителя,        мультимедийный

проектор,
экран;

ПК
учащихся.

Электронные
образовательные ресурсы
 интерактивный
тест «Математические основы информатики» из электронного приложения к учебнику.

Особенности изложения содержания темы
урока В начале урока
осуществляется:

1)
визуальная проверка выполнения
домашнего задания;

2)
рассмотрение
заданий, вызвавших затруднения при выполнении домашнего задания.

Далее
можно предложить ученикам выполнить итоговый тест к главе 1 из электронного
приложения к учебнику (при этом ученикам не разрешается пользоваться
учебником). Второй вариант – традиционная контрольная работа, выполняемая в
письменном виде.

Контрольная
работа

Вариант 1
1.
Запишите в
развернутом виде следующие числа:
а) А10 = 1997,25;
б) A16 = 918;
в) А8 = 145;
г) A2 = 101010.
2.
Переведите в
десятичную систему двоичное число 100001100.

3.
Переведите в двоичную систему
десятичное число 137.
4.
Переведите в десятичную систему
следующие числа:
а) 1518;
б) 2С16.

5.
Запишите число
148,810 тремя различными способами в форме с
плавающей запятой.

6.
Запишите числа в
естественной форме:
а) 128,3    105;

б) 1345    100;
в) 0.789Е-4.
7.  Нормализуйте мантиссу в числах:
а) 0,0041 102; б) -16,78 10-3.

8.
Приведите по
одному примеру истинного и ложного высказываний.

9.
Вычислите: ((1 & 0)   1) & (1      A).

10.
Составьте таблицу истинности для
следующей логической функции:

11.
Дополнительная задача.

Богини
Гера, Афина и Афродита пришли к юному Парису, чтобы тот решил, кто из них
прекраснее. Представ перед Парисом, богини высказали следующие утверждения:

Афродита:
«Я самая прекрасная».
Афина:
«Афродита не самая прекрасная».
Гера:
«Я самая прекрасная».
Афродита: «Гера не самая прекрасная».

Афина:
«Я самая прекрасная».

Парис
предположил, что все утверждения прекраснейшей из богинь истинны, а все
утверждения двух других богинь ложны. Мог ли Парис вынести решение, кто
прекраснее из богинь?

Контрольная
работа

Вариант 2
1.
Запишите в
развернутом виде следующие числа:
а) А10 = 361,105;
б) A16 = 224;
в) А8 = 521;
г) A2 = 111011.
2.
Переведите в
десятичную систему двоичное число 111001101.

3.
Переведите в двоичную систему
десятичное число 192.
4.
Переведите в десятичную систему
следующие числа:
а) 7018,
б) 3A16.

5.
Запишите число
568,1810 тремя различными способами в форме с
плавающей запятой.

6.  Запишите числа в естественной форме:
а) 0,001283 105; б) 13,4501 100;
в) 0.923Е-3.
7.  Нормализуйте мантиссу в числах:
а) 0,000156 102; б) -0,01678 103.

8.
Приведите по
одному примеру истинного и ложного высказываний.
9.
Вычислите: ((0 & 0)  0) &
(1  A).
10.
Составьте таблицу истинности для
следующей логической функции:
F=¬X&¬Y  X & Y.
11.
Дополнительная задача.

Богини
Гера, Афина и Афродита пришли к юному Парису, чтобы тот решил, кто из них
прекраснее. Представ перед Парисом, богини высказали следующие утверждения:

Афродита:
«Я самая прекрасная».
Афина:
«Афродита не самая прекрасная».
Гера:
«Я самая прекрасная».
Афродита: «Гера не самая прекрасная».

Афина:
«Я самая прекрасная».

Парис
предположил, что все утверждения прекраснейшей из богинь истинны, а все
утверждения двух других богинь ложны. Мог ли Парис вынести решение, кто
прекраснее из богинь?

Ответы
к контрольной работе.
Вариант 1

1. а) А10 = 1997,25 = 1 103+ 9 102+9 101+7 100+2
10-1+5 10-2; б) A16
= 918 = 9 162+1 161+8 160;

в) А8 = 145 = 1  82+4
81+5  80;

г) A2 = 101010= 1  25+
0  24+1  23+0  22+1
21+0  20.
2.
1000011002= 268.
3.
137=100010012.
4.
а) 1518=105;
б) 2С16=44.
6.
Запишите числа в
естественной форме:

а) 128,3 105=12830000; б) 1345 100=1345; в) 0.789Е-4=0,0000789.

7.
Нормализуйте
мантиссу в числах:

а)
  0,0041

102=0,41  100;

б) -16,78

10-3=-0,1678  10-1.

9. ((1 & 0)

1)&(1

A)=1.

10.

X

Y

¬X

¬Y

X &¬Y

¬X&Y

X&¬Y
  ¬X&Y

0

0

1

1

0

0

0

0

1

1

0

0

1

1

1

0

0

1

1

0

1

1

1

0

0

0

0

0

11.
Дополнительная
задача.

Афродита

Афина

Гера

Слова Афродиты

Слова
  Афины

Слова Геры

Афродита

Не
  Гера

Не Афродита

Афина

Гера

0

0

1

0

0

1

0

1

0

1

0

0

1

1

1

0

1

0

0

1

1

0

0

0

Вариант 2

1.а) А10 = 361,105 = 3 102+ 6 101+1 100+1 10-1+0
10-2+5 10-3; б) A16
= 224 = 2 162+2 161+4 160;

в) А8 = 521 = 5  82+2
81+1  80;

г) A2 = 111011 = 1  25+ 1  24+1  23+0  22+1
21+1  20.
2.
1110011012=461.
3.
192=110000002.
4.
а) 7018=449;
б) 3A16=58.

6.
а) 0,001283 105=128,5; б) 13,4501 100=13,4501; в) 0.923Е-3=0,000923.

7.  Нормализуйте мантиссу в числах:
а) 0,000156  102=0,0156;

б) -0,01678    103=-16,78.
9. ((0 & 0)    0) & (1     A)=0.

10.

X

Y

¬X

¬Y

¬X &¬Y

X & Y

¬X&¬Y  X&Y

0

0

1

1

1

0

1

0

1

1

0

0

0

0

1

0

0

1

0

0

0

1

1

0

0

0

1

1

11.
См. вариант 1.

file_name: Информатика_и_ИКТ._9кл._Урок№13.docx

alt: Ответы к контрольной работе.

title: Информатика_и_ИКТ._9кл._Урок№13


extracted_text:
Тема. Литературные
группировки, возникшие после Октября 1917 года.
Цели.
                                                        Образовательные: дать наиболее полное и всестороннее освещение литературного процесса
20-х годов; показать живой литературный процесс, наметить те проблемы, которые
стоят в литературе этого периода, проблемы, разговор о которых будет продолжен
при изучении монографических тем
курса.                                                                                Развивающие:
обсуждая конкретные сюжеты, судьбы, идеи вывести современного школьника к
рассмотрению глубочайших философских проблем, связанных с выбором жизненной
позиции: человек и время, личность и государство, искусство и власть, свобода
воли и государственная необходимость.
                                            Воспитывающие: воспитывать
развитие свободной, сознающей себя и окружающее ответственную личность.
Ход
урока
Учитель. Долгие годы образ Октября 1917 года, определявший
характер освещения литературного процесса в 20-е годы, был весьма одноплановым,
упрощенным. Он был монументально героическим, односторонне политизированным.
Сейчас читатели знают, что помимо «революции – праздника трудящихся и
угнетенных» существовал и иной образ: «окаянные дни», «глухие годы», «роковое
бремя».
Известный литературовед Е.Книпович
вспоминала: « Когда меня спрашивают сейчас, как я могу кратко определить
ощущение того времени, я отвечаю: «Холодные, мокрые ноги и восторг». Ноги
мокрые от прохудившихся подметок, восторг от того, что впервые в жизни стало
видимо кругом во всю ширину света. Но восторг этот не был всеобщим. Не надо
думать также, что те, которые были по существу частью происходящей
действительности и верили друг другу, не спорили между собой. Их спор – это
знак времени, это знак творческих возможностей, тех поднятых революцией сил,
которые хотели себя осуществить, утвердить свои взгляды. Свое понимание
строящейся советской культуры».
Эти воспоминания – ключ к пониманию
литературной ситуации 20-х годов. А сами писатели, жившие и творившие в то
трудное время, станут надежными помощниками и проводниками для вас.
Мучительный вопрос : «Принимать или не
принимать революцию?» – стоял для многих людей того времени. Каждый отвечал на
него по-своему. Но боль за судьбу России слышится в произведениях многих
авторов.
Рыдай, огневая стихия,
В столбах громового огня!
Россия, Россия, Россия –
Безумствуй, сжигая меня!

В твои роковые разлуки,
В глухие твои глубины, –
Струят крылорукие духи
Свои светозарные сны.

Не плачьте: склоните колени
Туда, в ураганы огней,
В грома серафических пений,
В потоки космических дней!

Сухие пустыни позора,
Моря неизливные слез –
Лучом безглагольного взора
Согреет сошедший Христос.

Пусть в небе – и кольца Сатурна,
И млечных путей серебро, –
Кипи фосфорически бурно,
Земли огневое ядро!

И ты, огневая стихия,
Безумствуй, сжигая меня,
Россия, Россия, Россия –
Мессия грядущего дня.
Это стихотворение Андрея Белого было написано
в 1917 году. Оно как нельзя лучше характеризует ту обстановку, которая царила в
стране, в творчестве. Как же реагировали поэты начала ХХ века, за спинами
которых уже прошагал «серебряный век» русской поэзии на свершившуюся в стране
Октябрьскую революцию?
Работа 1 группы учащихся. Поэзия 20-х
годов.
I. Консультант по поэзии 20-х годов.
Современный взгляд на поэзию 20-х годов об
Октябре, на фигуры поэтов, увидевших ХХ век совершенно иначе, чем до революции
предполагает новый подход к осмыслению многих произведений. Силы притяжения к
революции и одновременно потрясенности ее суровостью, глубина боли за человека
и одновременно восхищения всеми, кто и в революции остался человеком, вера в
Россию и опасения за её путь создавали поразительный состав красок, приемов на
всех уровнях многих произведений. Новая проблематика заставляла обновлять и поэтику.
Проанализировав стихотворения 20-х годов ХХ века, мы пришли к выводам.
Стихотворения для анализа.
Пролетарская поэзия.
Выразительное чтение стихотворения.
Мы, несметные. грозные Легионы
Труда
Мы победили пространства морей,
океанов и суши,
Светом искусственных солнц мы
зажгли города,
Пожаром восстаний горят наши
гордые души.
Мы во власти мятежного, страстного
хмеля,
Пусть кричат нам: «Вы палачи
красоты..»
Во имя нашего Завтра – сожжем
Рафаэля,
Разрушим музеи, растопчем искусства
цветы.
В.Кириллов «Мы».
Эти строки характерны для пролетарской
поэзии. Культурное наследие прошлого решительно отбрасывалось, буржуазное «я»
заменялось пролетарским «мы». Автор искренне пытался опоэтизировать
политическую речь – язык газет и плакатов.
1. О. Мандельштам «Сумерки свободы»
2. Н.Тихонов
Возродил жанр баллады.
«Я бросил юность в век железный», сказал о
себе Николай Тихонов (1896-1979) восемнадцатилетним он оказался в окопах Первой
мировой войны. Демобилизовавшись, отправился на фронт вновь – уже в рядах Красной
армии. «Защищал Петроград от Юденича. Сто часов дежурил без смены, на сто
четвертом свалился… сидел в Чека и с комиссарами разными ругался и буду
ругаться. Но знаю одно: та Россия, единственная, которая есть, - она здесь».
Тихонову принесли известность стихи. Составившие две его первые книги –
«Орда»(1921) и «Брага» (1922). Именно эти ранние стихотворения – четкие,
чеканные, динамичные. В них слышались отголоски библейских легенд. Книжных
образов и народных песен; но главным был опыт человека, молодость которого
прошла «На дорогах под звездами»
Жизнь учила веслом и винтовкой,
Крепким ветром. По плечам моим
Узловатой хлестала веревкой,
Чтобы стал я спокойным и ловким.
Как железные гвозди, простым.
«Посмотри на ненужные доски…» 1917-1920
Житейские детали в поэзии Тихонова
переплетались с символикой:
Мы разучились нищим подавать,
Дышать над морем высотой соленой,
Встречать зарю и в лавках покупать
За медный мусор – золото лимонов.
«Мы разучились нищим подавать…» 1921.
М.Горький говорил о таланте Тихонова: «Его
увлекают сильные люди, героизм. Активность – как раз все то, что совершенно
необходимо России и что старая литература не воспитывала в русском народе».
Мужество, воля, верность долгу – главная тема солдатских баллад Тихонова,
стремительных по ритму, который напоминает прерывистое дыхание бегущего
человека.
Локти резали ветер, за полем – лог,
Человек добежал. Почернел, лег.
«Баллада о синем пакете», 1922г.
Подлинных вспышек вдохновения со временем у
Тихонова становилось все меньше. Искренность ранних стихов подменилась
искусственным пафосом. В конце жизни в стихотворении «Наш век пройдет…» (1969)
Тихонов писал о высшей справедливости – тщетности попыток скрыть «тайные
извивы» истории и судьбы.
Богов иных тогда померкнут лики,
И обнажится всякая беда,
Но то, что было истинно великим,
Останется великим навсегда.
3. Хлебников и революция.
Хлебников, как и многие поэты того времени,
верил, что революция имела всемирный и даже вселенский смысл. После Февраля
1917 года он написал «Воззвание Председателей земного шара», в котором
отрицались границы, разделяющие нации и государства, и провозглашалось единое
будущее всего человечества.
Но «земшарость» не спасла от боли за
голодную, утопающую в крови родину. Стихи о России времен уносящего миллионы
жизней голода – страшные. Поэт не описывает, а как бы дарует зрение – читатель
наблюдает жуткие картины.
Волга! Волга!
Ты ли глаза-трупы
Возводишь на меня?

Ты ли возвела мертвые белки
Сел самоедов, обреченных уснуть,
В ресницах метелей, Мертвые бельма своих городов,
Затерянные в снегу?
Ты ли шамкаешь лязгом
Заколоченных деревень?..
«Волга! Волга!», 1921 г.
Хлебников объявляет бой торжествующей сытости
спекулянтов, наживающихся на бедственном положении страны:
Не затем высока
Воля правды у нас,
В соболях-рысаках
Чтоб катались глумясь.
Не затем у врага
Кровь лилась по дешевке,
Чтоб несли жемчуга
Руки каждой торговки.
«Не шалить!» 1922 г.
Во время Гражданской войны написана лучшая
поэма Хлебникова «Ладомир»(1920), посвященная революции. Революция не только, а
может и в последнюю очередь, явление социальное. Для Хлебникова – это
философское явление. Революция возвращает человека к первоначальной природе.
В поэме есть поразительные по силе
художественной выразительности и символичности картины той страшной эпохи:
Как филинов кровавый ряд,
Дворцы высокие горят.
Или:
Это у смерти утесов
Прибой человечества…
Но название поэмы оптимистично. Революция
должна настроить мир на новый «лад».
Хлебников верит в возможность научного
переустройства мира. Во всесилие человеческого разума, который освободила
революция.
4. А. Ахматова « Не с теми я кто
бросил землю…»
(Определите тему и идею стихотворения)
Самостоятельная работа.
II. Литературные группы 20-х годов
Учитель. В первые месяцы после Октября1917 года литературная
жизнь была сосредоточена в редакциях газет, журналов, то и дело закрываемых.
Дух программ тех лет был крайне деспотичен. В хронике за 1918 год читаем:
«Учредительное собрание Всероссийского союза пролетарских писателей: « Союз
писателей должен быть совершенной машиной для производства незамутненных идей
революционного пролетариата». Постепенно стали возникать и учреждаться
литературные группировки,
объединения.
                       Пролеткульт и «Кузница»                                                                                ЛЕФ
            Перевал
РАПП
                          Это те немногие группы, существовавшие в 20-е годы.
Были еще «ЛЦК» (литературный центр конструктивистов), «Серапионовы братья», в
которую входили В.А.Каверин, М.Зощенко, Всеволод Иванов, Н. Тихонов, теоретиком
этой группы был Лев Лунц, «ОБЭРИУ» (объединение реального искусства) – в поэзии
они культивировали стихотворения из слов и строф-кубиков свечными звуковыми
повторениями, складыванием строк из одних и тех же слов. Эти заумные
поэтические конструкции пригодились для создания книг для детей:
 Я долго думал, откуда на улице взялся тигр:
Думал-думал
Думал-думал
Думал-думал
Думал-думал
А в это время ветер дунул,
И я забыл, о чем я думал.
Так и не знаю, откуда на улице взялся тигр.
Д.Хармс.
III. Проза 20-х годов. Работа
2 группы.
Учитель. Начало 20-х годов в литературе было ознаменовано
повышенным вниманием к прозе. Она пользовалась преимуществом на страницах первого
советского журнала «Красная новь», издававшегося с лета 1921 года. Исторические
события, совершавшиеся вокруг, затрагивали всех и каждого и требовали не только
выражения эмоций, сколько их осмысления. Советская проза 20-х годов была не
однородна ни в момент своего появления, ни позже, в процессе читательского
восприятия.
Работа с таблицей
1. Работа с романом А.Фадеева «Разгром».
Для Фадеева как пролетарского писателя и
активного деятеля РАПП очень важно противопоставление героев в классовом,
социально-политическом плане. Противопоставление это всегда прямолинейно и
однозначно. Антитеза – главный прием романа.
Противопоставление происходит на разных уровнях:
                                                            Внешнем («красные»
и «белые»).
Внутреннем (инстинкт – сознание, добро – зло, любовь – ненависть).
В системе образов также явна антитеза. Это противопоставление двух героев –
Мечика и Морозки. Морозка – рабочий, Мечик – интеллигент. Этим
противопоставлением Фадеев решает вопрос: каковы пути народа и
интеллигенции в революции. Чтобы ответить на этот вопрос необходимо
сопоставить образы Мечика и Морозки в романе «Разгром».
Сопоставительный анализ образов.

Морозка

Мечик

Каков путь
  становления Морозки? (1 глава)

Трудный, через подъемы и срывы, путь
  становления личности. Осознания себя личностью начинается, когда человек
  начинает задаваться вопросами: в чем смысл моего существования? Морозка до
  того момента, как попал в отряд, подобных вопросов себе не задавал.
Какое событие заставило Морозку
  взглянуть на жизнь по-другому?
Первой вехой осознания себя стал суд над
  ним (5 глава). Морозка сначала и не понял, за что его судят. Но когда он
  почувствовал на себе сотни любопытных глаз, услышал слова Дубова о том, что
  он «позорит угольное племя». Морозка дрогнул, стал бледным, как полотно
  «сердце падало в нем, словно подбитое».Угроза изгнания из отряда оказалась
  для него неожиданной и страшной: «Да разве б я…сделал такое. Да я кровь отдам
  по жилке за каждого, а не то чтобы позор или как!»
Что мы узнаем о жизненных
  устремлениях Морозки?
Морозка точно знает, зачем он в отряде. Он
  свой в революционном потоке, так как, несмотря на свои выходки и стихийные
  срывы, тянулся к «правильным»людям: «Он всеми силами старался попасть на ту,
  казавшуюся ему прямой, ясной и правильной, дорогу, по которой шли такие люди,
  как Левинсон, Бакланов, Дубов.» (глава12).
Мысли Морозки о том, что
  кто-то упорно мешает ему выйти на эту дорогу, не привели его к выводу, что
  этот враг сидит в нем самом, ему особенно приятно думать о том, что он
  страдает из-за подлости таких людей, как Мечик.

Как развивается
  образ Мечика в романе?
Фадеев с самого начала противопоставляет
  Морозке чистенького, благообразного Мечика. Мечик впервые показан вместе с
  мечущимися в панике людьми: «в кургузом городском пиджачишке, неумело волоча
  винтовку, бежал, прихрамывая, сухощавый парнишка». Так же Мечик будет
  метаться, когда, предав товарищей, будет спасаться от погони. «Лицо у парня
  было бледное, безусое, чистенькое, хотя и вымазанное в крови». Фадеев
  описывает Мечика таким образом, что сразу становится ясен и его жалкий вид, и
  отношение автора к нему. Морозка спасает его, рискуя собственной жизнью. В
  последней главе Морозка спасает весь отряд, преданный Мечиком, ценой своей
  жизни.
Как проявляется авторское отношение
  к Мечику?
Мечику посвящена 2 глава романа, таким
  образом в первых двух главах определяется главная антитеза, намечается
  конфликт: «Сказать правду, спасенный не понравился Морозке с первого
  взгляда.». Так автор через Морозку сразу дает оценку Мечику, подчеркивая её
  различными словами: «зануда», «желторотый», «сопливый».
При описании Мечика Фадеев часто использует
  слова с уменьшительными суффиксами, которые придают образу презрительный
  оттенок: «в городском пиджачишке», бодро насвистывал веселенький городской
  мотивчик» - постоянно подчеркивается «городское» происхождение. Мечик то и
  дело краснеет, говорит неуверенно, «зажмуривается от жути».
Чем вызван внутренний конфликт
  Мечика?
Втянувшийся в мясорубку гражданской войны,
  Мечик ужаснулся грязи, насилию, несоответствию двух миров –
  внутреннего и внешнего. Сначала он смутно себе представлял, что его ожидает.
  Попав в отряд, он увидел, что окружающие люди нисколько не походили на
  созданных его пылким воображением. Эти были грязнее, вшивей, жестче и
  непосредственней. Внешние чистота и грязь будут противопоставлены внутренним,
  только поменяются местами. На самом деле Мечик мечтает о мире, сне, тишине.
  Он тянется к доброй, заботливой Варе, и тут же предает свою былую любовь.
  Впрочем и к Варе он испытывает «почти сыновнюю благодарность». Столкновения с
  действительностью приносят Мечику все новые разочарования в его романтических
  представлениях о жизни (эпизод с лошадью в 9 главе).
Фадеев строит роман так,
  что предоставляет Мечику целый ряд возможностей слиться с отрядом, понять
  внутреннюю сущность происходящего, но Мечик так и не увидел главных пружин
  отрядного механизма и не чувствовал необходимость всего, что делается.

Какой эпизод раскрывает истинную суть
Морозки и Мечика?
Самая жесткая проверка человека – ситуация
выбора между жизнью и смертью. В последней главе Фадеев ставит героев в такую
ситуацию, причем одинаковую для обоих. Выбор человека зависит от того, чем он
жил до этого, каков его нравственный стержень. Гибель Морозки, его подвиг
показали, что он тот самый новый человек, каких должна воспитывать революция.
Не задумываясь о себе, Морозка отдает свою жизнь ради товарищей: «Он так ярко
чувствовал их в себе. Этих уставших, ничего не подозревающих, доверившихся ему
людей, что в нем зародились мысли о какой-либо иной возможности для себя, кроме
возможности еще предупредить их об опасности»                                                                                Мечик
же, посланный в дозор, «соскользнул с седла». Это предопределено автором: Мечик
плохо понимал, зачем его послали вперед, но подчинился. Предательство Мечика
подчеркивается его унизительными телодвижениями; он барахтается на
четвереньках, делает невероятные прыжки, спасая свою жизнь. И мучается он не
столько потому, что из-за него погибли люди, сколько потому, что
«несмываемо-грязное пятно этого поступка противоречило тому хорошему и чистому,
что он находил в себе»
Как через образы Морозки и Мечика
решает автор проблему интеллигенции и революции?
Морозке присущи трезвое, реальное отношение к
действительности, растущая осознанность происходящего, понимание смысла и цели
борьбы. Мечик – романтик, переполненный не жизненно-реальными, а книжными
знаниями, человек, не обладавший четким, ясным видением событий и не осознавший
еще своего места в жизни, а главное – не обремененный политическими и
нравственными принципами.
Учитель. Главной причиной и безответственности, и трусости, и
слабости Мечика Фадеев считает его эгоизм, индивидуализм, чрезмерно развитое
чувство личности. Предательство, по Фадееву, - естественный финал, к которому
приходит интеллигент, не связанный глубинными корнями с народом, массами, с
пролетариатом и его партией. Однако Фадеев показывает, что и в среде
интеллигентов есть люди, преданные делу революции. Это люди «особой породы».
2. Индивидуальное сообщение по теме
«Развитие жанра антиутопии»;
3. Индивидуальное сообщение по теме
«Юмористическая проза 20-х годов».
III. Публицистика. Работа 3 группы.
Консультант по публицистике: работа с презентацией
Сегодня, когда происходит решительный пересмотр многих коллизий истории нашей
страны, мы должны внимательно присмотреться к восприятию и оценкам событий 1917
года крупными деятелями литературы и искусства предоктябрьского времени. Эти
люди, бывшие в огромной мере человеческой, гражданской и художественной совестью
своего времени, предчувствовали и предвидели те опасности и трагедии, к которым
может привести насильственная ломка всех традиционных устоев жизни.
Писательская публицистика является неотъемлемой частью литературы.  Это жанр
литературных произведений, стоящий на стыке художественной литературы и научной
(социально-политической) прозы. Главное назначение публицистики
– поднимать общественно-значимые и актуальные проблемы современной жизни, она
берт на вооружение ораторское слово, её стилю свойственна повышенная и открытая
эмоциональность.
В ходе нашего исследования выявлены черты
сходства и различия взглядов писателей и определена их гражданская позиция.
Всех писателей объединяет общая тема осмысления революции, которая
соприкасается с проблемой интеллигенции, народа и культуры. Все писатели ищут
истоки катастрофы 1917 года, варварского отношения к культурному наследию,
говорят о вине интеллигенции, забывавшей напоминать народу,
что и у него есть обязанности, есть ответственность за свою страну. И В.Короленко,
и И.Бунин, и М.Горький саркастично оценивают насаждение нового строя, факты
насилия, запрет на оригинальную мысль. Они призывают бережно относиться к
культурному достоянию страны и народа.
                                                                        Для
Горького революция – «судорога», за которую должно следовать
медленное движение к цели, поставленное актом революции. И.Бунин и В.Короленко
считают революцию преступлением против народа, жестоким экспериментом, который
не может нести духовного возрождения.
Народ. М.Горький рассмотрел в нем дикую, неподготовленную
массу, которой нельзя доверять власть. Для Бунина народ разделился на тех, кого
называют «разбой Никами», и тех, кто несет вековые русские традиции.
В.Короленко утверждает, что народ – это организм без костяка, мягкотелый и
неустойчивый, явно заблуждающийся и дающий себя увлечь на путь лжи и бесчестия.
Исторические события, последовавшие после Октября 1917 года, заставили многих
писателей изменить свои взгляды: М.Горький был вынужден приспособиться к
большевистской идеологии. И.Бунин и В.Короленко еще более утвердились в своих
убеждениях и до конца дней не признавали советскую Россию.
Вывод по уроку. Учитель. Сегодня на уроке мы попытались
всесторонне осветить литературный процесс 20-х годов, наметили те проблемы,
которые стояли в литературе этого периода.
Обсуждая конкретные сюжеты, судьбы, идеи мы рассматривали философские проблемы,
связанные с выбором жизненной позиции: человек и время, личность и государство,
искусство и власть, свобода воли и государственная необходимость.
 Наш урок подошел к концу, но я хочу, чтобы вы помнили, что многие вопросы,
волнующие нас сегодня, – это эхо того времени. Смена политического режима в
90-е годы ХХ века привела к тому, что, как и в тот далекий семнадцатый год, в
обществе снова царит нестабильность. Нет уверенности в завтрашнем дне, забыто
духовное наследие предков.
Обращаясь к истории своей страны, мы сможем
осмыслить, переоценить, сделать выводы и не допустить похожих ошибок, заводящих
страну в тупиковые ситуации, выход из которых является болезненным для всего
народа.
Домашнее задание: составить тест по теме «Октябрьская революция и
литературный процесс 20-х годов».

file_name: Лит. группировки.doc

alt: Тихонову принесли известность стихи

alt: III . Проза 20-х годов. Работа 2 группы

alt: И мучается он не столько потому, что из-за него погибли люди, сколько потому, что «несмываемо-грязное пятно этого поступка противоречило тому хорошему и чистому, что он…


file_name: Геометрия в схемах, терминах, таблицах_48.docx

title: Геометрия в схемах, терминах, таблицах


extracted_text:
Практическая
работа №21

Тема: Настройка анимации. Создание управляющих
кнопок.

Цель: научиться создавать слайд-шоу, расширить
практические навыки.
Студент должен
знать:

·
назначение приложения PowerPoint;

·
область применения PowerPoint;
·
свойства объектов PowerPoint;
уметь:
·
запускать приложение PowerPoint;
·
создавать пустую презентацию;
·
вводить текст в презентацию;
·
вставлять картинку в презентацию;
·
создавать анимацию для слайдов;
·
настраивать переход слайдов.

Теоретические сведения

Презентации
PowerPoint довольно успешно могут сопровождать любые предметные лекции, защиту
курсовых и дипломных работ, иллюстрировать доклад. Кроме того, набор слайдов
можно использовать в качестве тестов для контроля знаний.
Процесс подготовки презентации можно
разбить на два этапа:

·
непосредственная разработка
презентации, т.е. оформление каждого слайда;

·
демонстрация,
т.е. процесс показа готовых слайдов, который может сопровождаться пояснениями,
некоторыми графическими пометками по ходу демонстрации.

Создание
презентации.

Запустить
программу PowerPoint можно несколькими способами:

·
Пуск – Программы- Microsoft
PowerPoint.

·
Вызвать контекстное меню (правая
кнопка мыши)

–
Создать – Презентация Microsoft PowerPoint.

Перед
вами появится окно программы PowerPoint

Следующий шаг – выбор варианта
разметки слайда. В меню Формат выберите команду Разметка слайда,
в открывшемся диалоговом окне предлагаются более десятка различных
вариантов разметок, выбирайте разметку согласно своему макету.

Когда разметка выбрана,
остается ввести с клавиатуры текст. Для этого достаточно щелкнуть мышью по
метке – заполнителю и ввести текст.

Метки
– заполнители – это рамка с пунктирным контуром, появляющиеся при создании
нового слайда. Эти рамки служат метками – заполнителями для таких объектов, как
заголовок слайда, текс, диаграммы, таблицы, организационные диаграммы и
графика.
Однако белый фон не
производит впечатления. Продолжить работу можно по выбору оформления слайда.
PowerPoint представляет возможность воспользоваться шаблонами дизайна, которые
позволяют создавать презентации в определенном стиле. Шаблон дизайна содержит
цветовые схемы, образцы слайдов и стилизованные шрифты. После применения
шаблона дизайна каждый вновь созданный слайд оформляется в едином стиле. В меню
Формат выберите команду Оформление слайда… и дальше вас ждет
очень приятный процесс - «просматривай и выбирай»

Первый слайд готов. Для того чтобы
вставить новый слайд, выполните команду Вставка – Создать
слайд…

Либо
воспользоваться пиктограммой
команды

Появится
уже знакомое окно нового слайда.

Последующий
слайд разрабатывается так же, как предыдущий слайд:

·
вставить новый слайд;

·
введите текс;
·
по необходимости располагайте
текст в несколько колонок;
·
в случае необходимости переместите
метки-заполнители;
·
выберите текст по своему
усмотрению.

При разработке некоторых
слайдов можно воспользоваться панелью Рисования.

Демонстрация.

Для того чтобы начать демонстрацию,
перейдите к первому слайду и воспользуйтесь кнопкой  , расположенной в левой нижней части экрана или выполнить
одну из команд

Вид – Показ слайдов

Показ
слайдов – Начать показ

Первый
слайд должен появиться перед вами в режиме просмотра. Переход к следующему
слайду
в режиме демонстрации осуществляется щелчком мыши, нажатием клавиши Enter,
{Пробел}, Page Down, при помощи клавиш управления курсором «Вниз» или
«Вправо».
По ходу демонстрации вы
можете делать любые устные пояснения, переходя к новому слайду через такой
промежуток времени, который потребуется. Для того, чтобы успешнее проводить
демонстрацию, удобно иметь перед глазами план презентации – предварительно
можно распечатать отчет.

Анимация в презентациях

Power Point позволяет «оживить»
демонстрацию презентации с помощью анимации. Можно создать эффекты анимации при
смене одного слайда следующим.

Для настройки перехода
необходимо выделить слайд и дать команду [Показ слайдов- Смена слайда…].

На появившейся диалоговой
панели Смена слайда, с помощью раскрывающихся списков и
установки флажков, можно указать каким образом один слайд будет сменять другой,
при сопровождении каких звуков, что будет вызывать смену кадров – щечек мыши
или интервал времени и т.д.

Например, в
раскрывающемся списке Применить к выделенным слайдам можно выбрать один
из типов анимационного эффекта, который будет реализовываться в процессе
перехода слайдов.

В
раскрывающемся списке Звуки
можно выбрать звук, которым будет сопровождаться переход слайдов: Аплодисменты,
Колокольчики, Пишущая машинка и т.д. Можно установить любой
другой звук, указав на соответствующий звуковой файл.
Выбранные настройки можно применить
как к одному текущему слайду, так и сразу ко всем слайдам презентации.

Цветовая
схема слайда

Для оформления фона слайда выполните
команду Формат – Цветовая схема слайда… и выберите понравившуюся схему и кнопку
Применить ко всем, чтобы фон автоматически применялся ко всем создаваемым
слайдам презентации

Анимация объектов слайда

Любой
объект, находящийся на слайде, можно заставить возникнуть на экране необычно:
появиться на экране, вылететь сбоку, развернуться до заданного размера,
уменьшиться, вспыхнуть, вращаться и т.д. Текст может появляться целиком, по словам,
или даже по отдельным буквам.

Для
установки параметров анимации объекта, выполните команду Показ – Настройка
анимации. Появится диалоговая панель

На
диалоговой панели в верхнем окне Порядок анимации перечислены
объекты данного слайда. После выбора одного из них можно приступить к
настройке анимационных эффектов.

Вкладка
Добавить эффекты позволяет с помощью раскрывающихся списков
установить тип анимационного процесса при появлении, удалении, перемещении
объекта на слайде и звук, которым будет сопровождаться
заданное действие и т.д.

Ход
работы.

1.
Изучить теоретическое обоснование
по разработки мультимедиа – презентации.
2.
Выполнить практические задания.
3.
Оформить отчет.

Практические задания

Задание
1

Подготовить
шесть слайдов.
На
первом отразить название курса и его продолжительность (титульный лис
презентации) На втором – графически отобразить структуру курса.
На
остальных содержание занятий, соответственно по темам:
Microsoft Word;
Microsoft Excel;
Microsoft PowerPoint;
Организация
работы с документацией

Слайд 1

Слайд 2

Самый сложный по изготовлению и
насыщенный слайд. К его подготовки советуем приступить в последнюю очередь.

Для этого слайда выберите
разметку

Только заголовок
Введите текст заголовка
Далее оформите заголовки
разделов курса, размещенных в рамках. Для этого потребуется воспользоваться
панелью Рисование. Далее воспользуйтесь графическими
возможностями оформления текста инструмент Заливка – Другие
способы заливки. Далее требуется нарисовать соединяющие линии. На
схеме они представлены двух типов: со стрелкой и ограниченные с двух сторон
кругами.

Слайд 3

Выберите разметку слайда Текст
в две
колонки

Слайд 4

Разрабатываем точно так же,
как
предыдущий слайд.

Слайд 5

Основным отличием от двух
предыдущих
слайдов является то, в этом
варианте

применен иерархический
список.

Слайд 6

Разрабатываем точно так же,
как
предыдущий слайд

Задание 2

Подготовить презентацию
доказательства теоремы
Теорема Пифагора. Квадрат
гипотенузы равен сумме квадратов катетов.
Дан прямоугольный треугольник
с катетами a и b и гипотенузой с.
Выполните дополнительные
построения по образцу и объясните, каким образом они сделаны.
Докажите, что в результате
получились два квадрата (большой - со стороной (a +b ) и
маленький со стороной с
Слайд 1
В  процессе демонстрации название
теоремы «летит сверху», а текст формулировки теоремы появляется «кнутом»

Слайд
2

В
процессе
демонстрации прямоугольный треугольник виден сразу же после появления слайда,
затем сверху вылетает цветная плашка для текста, после чего сверху построчно
падает текст.

Слайд 3

На этом слайде к
имеющемуся
треугольнику поочередно
«вылетают
слева» стрелка и текст, а
затем «снизу» и

к
гипотенузе.
После чего появляется обозначение сторон.

Слайд 4

На этом слайде к
имеющемуся
треугольнику раскрывается
указатель

одновременно с текстом.

Слайд 5

На этом слайде к
имеющемуся
треугольнику поочередно с разных
сторон
«подъезжают» достроенные
треугольники вместе с
обозначением
сторон.

Слайд 6

На этом слайде шашечками
закрашивается треугольник
и всплывает
надпись, характеризующая
его площадь.
Для этого воспользуйтесь
меню Формат –

Цвета и линии.. и
настройте анимацию
(эффекты Растворить)

Слайд
7

На
этом слайде к имеющемуся чертежу побуквенно появляется.

Контрольные
вопросы

1.
Как настроить анимацию текста,
рисунка?

2.
Как удалить и переместить слайд в
другое место презентации?

3.
Как создать и настроить
управляющую кнопку?
4.
Что применяется в оформлении
презентации?
5.
Как подключить необходимую панель
инструментов?
6.
Как изменить фон слайда?

7.
Как добавить звук и видео в
презентацию?

8.
Как сделать смену слайдов
автоматически?

9.
Как настроить переход слайдов?

10.
Как настроить демонстрационный
режим?

Содержание
отчета

1.
Тему, цель работы.

2.
Ответы на контрольные вопросы
3.
Заключение (выводы).

4.

file_name: 23. Настройка анимации. Создание управляющих кнопок.doc

alt: Практическая работа №21 Тема:

alt: Анимация в презентациях Power

alt: Практические задания Задание 1

alt: Слайд 3 Выберите разметку слайда


extracted_text:
Сопоставимость
данных отчетности
В
финансовой отчетности организации должна быть обеспечена сопоставимость
отчетных данных с показателями за соответствующий период предыдущего года
исходя из изменений учетной политики, законодательных и иных актов.
Если
данные за период, предшествовавший отчетному, несопоставимы с данными за
отчетный период, то первые из названных данных подлежат корректировке исходя из
правил, установленных нормативными актами системы нормативного регулирования
бухгалтерского учета в Российской Федерации. Каждая корректировка должна быть
раскрыта в пояснениях к бухгалтерскому балансу и отчету о финансовых
результатах вместе с указанием ее причин.
Содержание
формы бухгалтерского баланса, отчета о прибылях и убытках и пояснений к ним
применяется последовательно от одного отчетного периода к другому.
До
составления заключительного баланса обязательна сверка оборотов и остатков по
аналитическим счетам Главной книги либо другого аналогичного регистра
бухгалтерского учета на конец отчетного года.
Для
сопоставимости данных баланса на начало и конец года номенклатура статей
утвержденного бухгалтерского баланса за предыдущий отчетный год должна быть
приведена в соответствие с номенклатурой и группировкой разделов и статей в
них, установленных для бухгалтерского баланса на конец года.
По
каждому числовому показателю финансовой отчетности, кроме отчета, составляемого
за первый отчетный период, должны быть приведены данные минимум за два года —
отчетный и предшествовавший отчетному.
Статьи
бухгалтерского баланса, отчета о прибылях и убытках и других отдельных форм
финансовой отчетности, которые в соответствии с положениями по бухгалтерскому
учету подлежат раскрытию и по которым отсутствуют числовые значения активов,
обязательств, доходов и расходов и иных показателей, прочеркиваются (в типовых
формах) или не приводятся (в формах, разработанных самостоятельно, и в
пояснительной записке.

alt: Сопоставимость данных отчетности

title: Сопоставимость данных отчетности