extracted_text:
Предмет: информатика
Тема: Алгоритмизация и
программирование
Инструкция по проведению
тестовых заданий для учителя.
1.
Обучающиеся получают заранее подготовленные листы.
2.
Для более успешного выполнения работы необходимо чётко пояснить каждое задание,
обратить внимание обучающихся на особенности их выполнения.
3.
Правильный ответ обучающийся должен отметить каким-либо значком или записать,
если предусмотрен бланк ответов.
4.
Следует особо подчеркнуть, что если обучающийся не может выполнить задание, то
нужно пропустить его и выполнять следующее. После выполнения всех заданий,
доступных обучающемуся, можно вернуться к тем, которые пока не сделаны.
5.
Листы с работами следует собирать одновременно у всех обучающихся по окончании
урока.
Инструкция по выполнению
тестовых заданий для обучающихся.
1.
Внимательно читайте все задания работы и указания по их выполнению.
2.
Если не можете выполнить очередное задание, не тратьте время, переходите к
следующему.
3.
Только выполнив все задания, вернитесь к тем, которые у вас не получились
сразу.
4.
Старайтесь работать быстро и аккуратно.
5.
Все задания выполняйте прямо на этих листах.
6.
Если ошибся, то зачеркни ошибку и выбери другой ответ.
7.
Когда выполнишь все задания работы, проверь.
Критерии оценки тестовых
заданий
При
проверке учитель подсчитывает количество верных заданий. За каждый правильный
ответ с 1 по 7 задание – 1 балл, с 8-10 задание – 2 балла.
-
оценка "5" (отлично) - обучающийся уверенно и точно владеет знаниями
и умениями – выполнение задания на 90-100%;
-
оценка "4" (хорошо) - владеет знаниями и умениями, но возможны
отдельные несущественные ошибки – выполнение задания на 80%;

№
  задания

Правильный
  ответ

1

Правильный
  пятиугольник

2

142

3

12121

4

14

5

4,
  8

6

16

7

10

8

4
  раза, а=5, в=24, s=29

9

4
  раза, а=16, в=7, s=23

10

27

-
оценка "3" (удовлетворительно) - ставится при недостаточном владении
знаниями и умениями, наличии ошибок, исправляемых с помощью преподавателя – выполнение
задания на 70%.
Ключ

1.
Исполнителю
Черепашка был дан для исполнения следующий алгоритм:
Повтори
6 [Направо 72 Вперед 20]
Какая фигура появится на
экране?
□   Правильный
шестиугольник
□   Фигура,
с внутренними углами равными 72°
□   Правильный
пятиугольник
□   Равносторонний
треугольник
2.
Исполнитель
Робот передвигается по клетчатому полю, выполняя команды, которым присвоены
номера:
1-    вверх,

2 – вниз,
3 – вправо,
4 – влево.
Между
соседними клетками поля могут стоять стены. Если при выполнении очередного шага
Робот сталкивается со стеной, то он разрушается. В результате выполнения
программы 13224233114 Робот успешно прошел из точки А в точку Б. Какую
программу необходимо выполнить, чтобы вернуться из точки Б в точку А по
кратчайшему пути не разрушиться?
□   142
□   242
□   411
□   41
3.
Система
команд исполнителя Вычислитель состоит из двух команд, которым присвоены
номера:
1. Вычти 1
2. Умножь на 2
Первая из них уменьшает
на 1, вторая увеличивает число в 2 раза. При записи алгоритма для краткости
указываются только номера команд. Запишите алгоритм, содержащий не более пяти
команд, с помощью которого из числа 4 можно получить число 9.
Ответ:
_______________________________________
4.
Дан
фрагмент линейного алгоритма
а:= 7
в:= а – 3
а:= в/2*а
Чему равно значение переменной
а после его исполнения?
Ответ:
______________________________________

5.
Исполните
алгоритм при х=3 и у=7.

Какие значения будут
получены в результате его работы?
□   4,
6
□   4,
8
□   6,
4
□   8,
4
6.
Исполните
фрагмент алгоритма при а=1, в=1

Определите значение переменной в после выполнения
фрагмента алгоритма.
Ответ: ________________________________
7.
Определите
значение переменной с после выполнения следующего фрагмента программы:
а:= 90;
в:= 20;
а:= а mod
в;
if
a>в then
c:= a-в
else c:=в-a;
□   70
□   -70
□   10
□   -10
8.
Дан
фрагмент программы:
а:= 2;
в:= 3;
repeat
           а:= a+1;
в:=
в+2;
         until
в>15;
         s:=a+в;
Ответ: _________________________________
9.     Дан
фрагмент программы:
а:= 2;
в:= 1;
while
в<7
do
  begin
           а:= a*2;
в:=
в+2;
         end;
         s:=a+в;
Ответ:
_________________________________
10.
Запишите
значение переменной s, полученное в результате
работы следующего фрагмента программы:
s:=0;
for k:=2 to 7 do
           s:=s+k;
writeln
(s);
Ответ: _________________________________

Итого ______
баллов.                                   Оценка ____________

file_name: 1. Алгоритмизация и программирование.docx

alt: Предмет: информатика Тема:

alt: Повтори 6 [Направо 72 Вперед 20]

alt: Исполните алгоритм при х=3 и у=7

alt: Определите значение переменной с после выполнения следующего фрагмента программы: а:= 90; в:= 20; а:= а mod в; if a >в then c := a -в…

title: Алгоритмизация и программирование


extracted_text:
ГУ «ЛУГАНСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ДОМ РЕБЕНКА» ЛНР

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ

«КАК ЕЖИК К ЗИМЕ ГОТОВИЛСЯ»

2022

ЦЕЛЬ:
формировать умение детей
произносить звук [ш]; знания, где в лесу живут звери. Упражнять группировать
предметы по цвету. Закрепить употребление предлогов «на», «под», «за»;
упражнять называть действия предмета.
Развивать артикуляционный
аппарат, связную речь, память, мелкую моторику, эстетический вкус. Воспитывать
дружелюбие, желание заботиться о животных.
МАТЕРИАЛ:
игрушки (еж, белка, медведь,
заяц);листочки (красные, зеленые, желтые); листочки для дыхательного
упражнения, пластилиновые заготовки ежей, материал для иголок ежика;
иллюстрации леса, жилища животных.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Психогимнастика «Передай улыбку»
Сюрпризный
момент. Загадка
Под
соснами, под елками,
Бежит
мешок с иголками.   (Еж)
Конечно же, это –
еж.   Посмотрите на него, на спине у него иголки, потрогайте их. Они нужны
чтобы, защищаться от хищников,   носить грибочки, листочки, яблочки. Иголки
колются – значит, еж колючий.

  Живет Ежик в лесу. Устроил он себе домик под деревом. Тепло там и
сухо. Вот наступила осень. Падают желтые листья с деревьев. Скоро и зима
придет.
 Начал
готовиться Ежик к зиме. Пошел в лес, наколол на свои иголки сухие листья.
Принес в свой домик, расстелил листья, стало  еще теплее.
 Опять
пошел в лес Ежик. Насобирал груш, яблок. Принес на иголках в домик, сложил в
уголок.
         Еще
раз пошел Ежик в лес. Нашел грибы, насушил их и тоже сложил в уголок.
 Тепло и уютно Ежику,
но одному так грустно. Захотелось ему найти себе товарища. Вот он пришел к нам,
чтобы мы помогли найти ему друга. А для этого нам нужно отправиться в лес.
А как можно попасть в лес? Можно пойти
пешком, поехать на велосипеде, на машине,
- Ребята, наш лес находится недалеко,
давайте прогуляемся пешком.
По ровненькой дорожке,
Шагают деток ножки: топ-топ-топ.
 По ровненькой дорожке,
Шагают деток ножки: топ-топ-топ.
Вот и попали мы в лес, здесь растет много
деревьев, а на деревьях  растут--- листья
Наступила осень. Часто
дует ветер. Ветер
бывает сильный, который сильно качает и срывает листья с деревьев, а бывает
слабый, легонько качает листочки.

Дыхательная гимнастика «Сильный, слабый ветер».

Много листьев сорвал ветер, все они лежат
под ногами, когда на них наступают ногами, они шуршат. Послушайте, как шуршат
листья.
Звучит фонограмма «Шуршание листьев»
Дети воспроизводят звук [ш], ш-ш-ш-ш…
Много разных листьев лежит на земле
- А какого цвета листочки?
 Разные: зеленые, красные, желтые.
Игра «Собери листочки»
А еще  здесь живут разные звери.
Вот белочка прыгает с ветки на ветку.
- Здравствуй белочка, пойдешь жить к ежику?
- нет, я живу на дереве в дупле,  к зиме,
припасла орехов и грибов.
  Игра «Куда прыгнула
белочка?»
Воспитатель
демонстрирует малышам, как прыгает белочка, и спрашивает: «Куда прыгнула
белочка?». Дети отвечают хором полными предложениями: «Белочка прыгнула на……,
под……., за…...
Посмотрите  прыгает
зайчик,
-Зайчик пойдешь жить
к ежику?
-Нет, у меня есть
своя норка, а вы дети поиграйте со мной
Логоритмика
« На лесной полянке»
На лесной лужайке
Разыгрались зайки
(ушки)
Лапками хлопали                  (Хлопки)
Ножками топали
(топают)
Ушками махали                              машут
руками)
Выше всех скакали
(прыжки)
Глазками глядели
(руки к глазам)
Песенку пропели
Ля – ля –ля – лайки
Вот такие зайки.
А вот нас встречает
медведь.
Мишка ты пойдешь жить
к ежику?
Нет, я  всю зиму буду
спать в своей берлоге. А сейчас хочу поиграть с вами.

Игра «Играем с
мишкой»
Воспитатель держит в
руках медведя, совершает с ним различные действия , задает детям вопрос «Что
делает мишка?»
Спасибо тебе Мишка.
Все звери живут в своих
домиках.
Не грусти Ежик, мы
знаем, как тебе помочь.
Сейчас дети смастерят
тебе много друзей.
Лепка
Пальчиковая
гимнастика
Ладошки вверх,
ладошки вниз,
А теперь на бочок и
зажали в кулачок.
Дети рассматривают пластилиновые
силуэты ежиков, на которых нет иголок. Иголки сделают из вермишели. Втыкивают
иголки в пластилиновые  силуэты  (вермишель).
Ежик благодарит
детей, угощает яблоками.

alt: ГУ «ЛУГАНСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ДОМ

alt: Наступила осень. Часто дует ветер

intro: Занятие по развитию речи для детей 2-3 года

воспитание

group: Педагогика