extracted_text:
Филиал АО «Национальный
центр повышения квалификации «Өрлеу»
«Институт повышения квалификации
педагогических работников по СКО»

Эссе
 «Я вдохновляю»

                 Выполнила:
Сандыбаева А.С.

                                       учитель
самопознания
КГУ «СШ №23»

                 г. Петропавловск
                                    Проверила:
Альмишева А. Ж.

Петропавловск, 2016
г.
Эссе
на тему: «Я вдохновляю»
Когда
мне предложили пройти курсы по самопознанию, первая мысль была отказаться. Но
какое-то внутреннее чутье подсказало: «Надо!». И вот я здесь, уже позади целая
неделя. В течение   недели наш куратор говорила
о красоте внутреннего мира урока самопознание, для чего нам нужен этот предмет,
какими ценностями богат. В своих лекциях, приводила примеры из собственной
жизни, из жизни своих родных и знакомых, и ненавязчиво подводила нас к тому,
что из всех жизненных ситуациях нужно находить только положительное. На этих
курсах, я научилась слушать, пропускать полученную информацию через себя и
анализировать. Через курсы самопознания я
поняла, что можно изменить себя не боясь говорить вслух, не думать, что меня
осудят и т.д. и все  тогда получиться. Нужно творить добро, и добро, как
бумеранг вернется к тебе.
«Самопознание», -  само слово говорит о том, что прежде чем
познать что-то или кого-то, надо научиться познать себя.  Быть
учителем самопознания   –
это значит помочь ребенку увидеть и услышать эту красоту, научиться
наслаждаться ею. Только тогда в сердце каждого  ученика тоже расцветет красота. Теперь
я буду  учить своих детей видеть не только эту красоту, но и сочувствовать,
сопереживать, то есть быть не равнодушными.
 В.А Сухомлинский говорил:
 «Дети должны жить в мире
красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии… Оттого как, будет чувствовать
себя ребенок, поднимаясь на первую ступень познания, что он будет переживать,
зависит весь его дальнейший путь к знаниям».
Первое вдохновение пришло,  когда я пошла работать в школу.
Мне надо было не подвести свою маму и братьев, которые выучили меня. Затем меня вдохновляли на работу мои
же учителя, говоря мне: «все получиться». Потом много ещё было взлетов и
падений, когда я «боролась», доказывала. Трудно было, когда ты улетаешь из
родного гнезда и подстраиваешься к семейным традициям другой семьи. И всегда
поддержку оказывали, вдохновляли меня мои родные и близкие. Сейчас моему
семейному браку 25 лет, у меня трое детей, я счастлива. «Виновники» моего
счастья- мой муж и мои дети, они вдохновляют меня каждый день. Я знаю, что мир
не без добрых людей. Верю,
что добрых людей больше на земле. А потому, всегда найдется человек, который в
трудную минуту поможет словом, делом. Вдохновит нас жить и творить добрые дела.
 Когда
жизнь течет вокруг детей, когда каждый день я впитываю их энергию, позитив,
неповторимость, хочется у  каждого
ребенка через детство, развив чувство уверенности в себе, сохранить
удивительную восприимчивость ко всему прекрасному и  доброму. Должность учителя
превосходна, как никакая другая, «выше которой ничего не может быть под
солнцем», - писал великий педагог Я.А.Коменский.  Детская душа желает приобщиться к
чуду. Моя же роль – помогать, ученикам, отыскивать чудеса на каждом уроке. А
каким должно быть при этом слово учителя? Конечно, непринуждённым, задушевным,
утверждающим  атмосферу доверия, чистосердечности, иначе поиск чудес не
состоится.
 На
своей «службе» я  вдохновляю, утешаю, возвышаю каждого ученика, вселяю
любовь к Родине, веру в людей. И
так день за днем мы вместе пойдем по тропе самопознания, на которой они
научатся различать добро и зло, познают себя и окружающий мир, а я буду учиться
у них преданности, искренности и  любви.

file_name: Эссе Сандыбаева Ардак.docx

alt: Филиал АО « Н ациональный центр повышения квалификации «Өрлеу» «Институт повышения квалификации педагогических работников по

alt: Эссе на тему: «Я вдохновляю»

intro:
Своё эссе на тему: "Я вдохновляю"  я писала , когда была на курсах по самопознанию.На этих курсах, я научилась слушать, пропускать полученную информацию через себя и анализировать.  Поняла, что можно изменить себя не боясь говорить вслух, не думать, что меня осудят и т.д. и все  тогда получиться.Эссе
на тему: «Я вдохновляю»

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Эссе на тему: «Я вдохновляю»


file_name: Информатика._7-9кл._язык программирования паскаль19.docx


extracted_text:
Технологическая
карта воспитательного мероприятия

ФИО

Пшеничникова
  Валерия Константиновна, Шестенко Анна Владимировна.

Класс

1
  «А»

Тема

Развиваем
  память.

Цель

 Обучение
  приемам логического,ассоциативного и образного запоминания..

Задачи

1.Изучить
  личностные особенности детей,их интересы и увлечения.
2.Сформировать
  навыки самодисциплины и чувства коллективизма.
3.Содействовать
  созданию сплоченного коллектива и коммуникативных качеств личности.

Форма(ы)
  организации деятельности

Фронтальная,
  индивидуальная

Методы,
  приемы воспитания

Наглядный
  (демонстрация)
Практический
  (тренинг, игра)
Словесный
  (беседа)

Используемое
  оборудование

Смарт-доска,
  презентация, листы А4

Планируемые результаты

Личностные результаты

Метапредметные результаты

1.принятие и освоение
  социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
  формирование личностного смысла учения, наличие мотивации к творческому
  труду, работе на результат.

Р. определять и формулировать цель
  деятельности на занятии с помощью учителя
П. учиться рассуждать, строить логические
  умозаключения с помощью учителя, умение структурировать знания;
группировать
  предметы, объекты на основе существенных признаков.
К. учиться слушать и
  понимать речь других.

Ход воспитательного мероприятия

Этап мероприятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.      Подготовительный
  этап

Здравствуйте
  ребята, прозвенел и смолк звонок, начинаем наш урок.Надеюсь, что сегодня на
  уроке все будут внимательными слушателями и активными участниками.
Ребят,скажите,знаете
  ли вы что такое память?
Память — это способность человека запомнить то, что он
  воспринимает с помощью органов чувств.
Совершенно верно!За память в нашем
  организме отвечает головной мозг. Он воспринимает информацию от органов
  чувств, сохраняет её и вспоминает, когда это нужно. В памяти долго
  сохраняется та информация, которая для человека важна.Как вы думаете есть ли
  хорошая и плохая память?Как вы считаете что такое «хорошая память»/«плохая
  память»?
Хорошая память — это когда человек легко запоминает,
  долго не забывает и быстро вспоминает.
Плохая память-когда человек все быстро забывает,ничего
  не помнит.
А что было бы если бы у людей  не было памяти?

Без памяти человек ничему не смог бы научиться
  и все бы забывал.
Молодцы!
Давайте с вами посмотрим небольшой мультик.
Будьте внимательны, после просмотра я буду
  задавать вам вопросы.
https://youtu.be/L_J8swxpVHQ?feature=shared

Нужно ли нам тренировать память?
Как это нужно делать?(учить стихи)
Что необходимо для хорошей
  памяти?(витамины,больше гулять на солнце).
Отлично!
Я
  предлагаю начать наше занятие с интеллектуальной разминки и проверить вашу
  память.

Интеллектуальная разминка”.В качестве разминки я предлагаю
  ответить вам на следующие вопросы:
-Сколько дней в неделе? (7)
-Какое
  число больше? 7 или 9
-Назовите
  день недели после воскресенья? (понедельник)
-Назовите
  дни недели, в названии которых есть звук [с] (среда, суббота,
  воскресенье)
-У
  собаки есть шерсть, а что есть у рыбы? (чешуя)
-Вилка,
  тарелка, кастрюля… назови одним словом? (посуда)
-Яблоко,
  груша, помидор, банан… что лишнее?  (помидор – это овощ).

Здороваются
Создают
  положительный настрой на урок.

Отвечают
  на вопросы.

Смотрят
  мультфильм.
Отвечают
  на вопросы.

Отвечают
  на вопросы.

2.      Основной этап

 Займемся
  тренировкой зрительной памяти.
«Тренировка
  зрительной памяти».
В
  течении 15 секунд вам нужно будет запомнить что изображено на картинках,
  далее я буду задавать вам вопросы и посмотрим кто из вас был самым
  внимательным.
Назовите
  порядок изображений.
-сколько
  картинок было представлено?(5)
-какой
  гриб был изображен на картинке?(белый)
-какого
  цвета шар?(красный)
-какого
  цвета самолет?(бело-красный).

(Картинки
  меняются местами)
Что
  изменилось?
-самолетик
  и лиса поменялись местами.
 *
  Физминутка*
«Запомни
  и рисуй».
Посмотрите
  на изображения на слайде, и  постарайтесь запомнить.
После
  этого вам нужно будет изобразить то,что вы запомнили.

Вы
  все большие молодцы, очень постарались!
Обратите
  внимание на слайд, запомните какие значки изображены внутри этих фигур и по
  памяти нарисуйте такие же значки в пустых фигурах.
Игра «Правильно выполнить».
Постарайтесь правильно выполнить
  движения:
-Если
  услышишь название цветка – хлопни в ладоши,
-Если
  услышишь название птицы – потопай ногами,
-Если
  услышишь название дерева – подними руки вверх.
Дятел, ромашка, береза, воробей, осина,
  сова, одуванчик, василек, голубь, тополь, гвоздика, дуб, ель, ласточка, роза,
  сосна, подснежник, аист, василек, пальма, цапля, колокольчик.

Выполняют
  задание.
Отвечают
  на вопросы.

Выполняют.

Выполняют.

3.      Заключительный
  этап

Рефлексия занятия. “Коробочка эмоций”.
- Вот и закончилось наше занятие. Понравился ли вам урок? Чем
  мы сегодня занимались?Что особенно запомнилось, показалось интересным? Какое
  задание было для вас самым легким? А какое самым трудным?
А теперь оцените свое настроение, выбрав
  прямоугольник соответствующего цвета.
-Розовый
  – получилось все отлично;
-Оранжевый
  – старался, но были некоторые ошибки, что-то не получилось сегодня.
-Желтый
  – был в настроении, не получилось сегодня, получится на следующем занятии.

-
  Спасибо всем большое за работу!

Оценивают
  свою деятельность на занятии.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: развиваем память..docx

alt: Ход воспитательного мероприятия

title: Технологическая карта. По Внеурочному занятию по теме «Развиваем память».


file_name: Памятка. Исследование функций.docx

alt: ПАМЯТКА

intro: 17. Памятка «Исследование функций с помощью производной» содержит схему исследования с пояснительными рисунками  и выводами для 10-11 классов.


extracted_text:
Предмет: математика
Класс: 1е
Тема: Сравнение
чисел. Результат сравнения.
Учитель: Петюшик Т.Н.
Тип урока: решение
частных задач.
Педагогические задачи: создать условия для развития умений читать высказывания,
изображенные с помощью стрелок, изображать с помощью синих или красных стрелок
данные высказывания; способствовать формированию умений решать задачи;
закреплять знания о составе чисел.
Планируемые результаты:
Предметные: познакомятся с
понятием «результат сравнения»; научатся: выполнять сравнение
чисел, читать высказывания, изображенные с помощью стрелок; решать задачи;
использовать в вычислениях состав чисел.
Межпредметные:
Познавательные: общеучебные- сравнивать числа; составлять и читать
предложения, высказывания со словами «больше», «меньше», изображать с помощью
стрелок; решать задачи; определять состав числа; логические- сравнивая числа,
устанавливать причинно-следственные связи.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации.
Личностные: понимают значение границ собственного знания и «незнания»;
осознают необходимость самосовершенствования; адекватно судят о причинах своего
успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Оборудование: картинки
предметные, памятки с графами, цифры магнитные.

Ход урока
Самоопределение к деятельности.
- Проверьте готовность к уроку.
- Начать наш урок я хотела бы такими словами:
«Если человек за день не получил никаких знаний, значит
день прошёл зря…». Давайте дадим себе установку, чтобы наш урок прошел не зря.
Какую цель поставим перед собой?
(Получить новые знания.)
1.Актуализация опорных знаний. Организует устный счет с целью актуализации знаний.
-Выполните прямой и обратный счет от 0 до 20, начиная
числа: 10.., 5.., 20.., 11. –Назовите соседей числа 12? 18? 13? Дети отвечают
на вопросы учителя, выполняют задания устного счета.
Игра «Будьте внимательны!»
Вот жаворонок с ивушки взлетел и полетел.
Вы слышите, как весело он песенку запел?
Две лодочки по озеру широкому плывут,
 Гребцы сидят на лавочках и весело гребут,
Три зайца от охотника прыжками в лес бегут
Скорей, скорее, зайчики, в лесу вас не найдут!
Четыре скачут лошади, во весь опор летят,
И слышно, как по камушкам подковы их стучат.
 -Сколько было жаворонков на ивушке? (1)
 –Сколько лодочек плыло по озеру? (2)
-Сколько зайцев спряталось от охотника? (3)
-Сколько скакало лошадей? (4)
Пальчиковая гимнастика.
Арифметический диктант - Сумма чисел 5 и 2? (7) -Разность чисел 15 и
5? (10) -Первое слагаемое 6, второе-3, чему равна сумма? (9) –Уменьшаемое 8,
вычитаемое 4, чему равна разность? (4) -Увеличьте число 9 на 6. (15) -Уменьшите
число 11 на 5. (6)
Проверка: Поменяйтесь
тетрадями. Я читаю ответы, вы проверяете. Если все правильно, ставьте букву «М»
- «молодец».
Работа с геометрическим материалом. На доске рисунок совы,
состоящий из геометрических фигур.
–Какие геометрические фигуры здесь нарисованы? – Сколько
кругов? Треугольников? (кругов-7, треугольников-5.) -Каких фигур больше? Каких
меньше?.(кругов больше, чем треугольников) -Сравните. (7 больше 5) - Какой
вывод можно сделать? (Из двух чисел меньше то число, которое называют
при счете раньше, а больше то число, которое называют при счете позже). - На
сколько кругов меньше, чем треугольников? ( на 2) -Докажите. (Чтобы
узнать на сколько одно число больше или меньше другого можно из большего
вычесть меньшее).
Физкультминутка
2.Открытие нового знания, способа действия.
 - Вот и
прозвучали волшебные слова «БОЛЬШЕ, МЕНЬШЕ». Что мы делали с геометрическими
фигурами? (Сравнивали). – Что мы будем делать сегодня на уроке? Сравнивать
предметы, числа и развивать математическую речь. Давайте договоримся, что все
высказывания, содержащие слова «выше, старше, длиннее, дороже»,
будем изображать красными стрелками, а высказывания «ниже, моложе, короче,
дешевле» -синими стрелками. Сначала называют предмет, от которого идет
стрелка (больше или меньше), а потом предмет, к которому идет стрелка.
Работа по учебнику.
-Откройте учебник (с.90-91). Задание №1. (Коллективная
работа) - Составьте и прочитайте предложения.
-Пальто и платье. Пальто дороже платья (красная стрелка).
– Телевизор и машина. Телевизор дешевле машины (синяя стрелка) - Мама и
дочь. Мама старше дочери (красная стрелка) –Сестра и брат. Сестра моложе
брата (синяя стрелка)
Задание №2 (Коллективная
работа) – Какое число надо назвать первым? (Первым называют число, от
которого идет стрелка.) – Красная стрелка заменяет слово «больше». Составьте
предложения о парах чисел со словом «больше». (11 больше 8; 5 больше 1; 6
больше 2; 12 больше 7).
Задание №3 (Коллективная
работа)
-Синяя стрелка заменяет слово «меньше». Составьте
предложения о парах чисел. (5 меньше 9; 10 меньше 17; 0 меньше 1; 5 меньше 8.)
Задание №5
-Петя сравнил числа и нарисовал стрелки. Все ли стрелки
нарисованы верно? Где Петя ошибся? Как исправить ошибки?
(Неверно, что 8 больше 11. Надо изменить цвет стрелки на
синий или изменить направление красной стрелки от числа 11. Неверно, что 1
меньше 0. Надо изменить цвет стрелки на красный или изменить направление синей
стрелки от числа 0).
Гимнастика для глаз.
3.Включение нового в активное использование в сочетании с
ранее изученным, освоенным.
Работа в рабочей тетради №2 (на печатной основе).
Задание №1. ( Коллективная работа) - Сравни предметы по размерам и проведи стрелки
Задание №2. ( Работа в парах ) - Сравни предметы по высоте и проведи стрелки так, чтобы
они были направлены слева направо. Дети после выполнения обмениваются
тетрадями, проводится взаимопроверка. (Ваза выше свечки; коробка выше кружки;
петух ниже страуса; туфель ниже сапога).
Задание №3. ( Самостоятельная работа) -Сравни числа. Проведи стрелки. 6 больше 3; 8 меньше 11; 11
больше 6.
Выполняется проверка.
Задание №4. (Самостоятельная работа)
-Определите, какое из чисел больше или меньше другого.
Проведите стрелки.
4.Итог урока. Рефлексия. Организация подведения итогов урока обучающимися. Учитель
предлагает оценить свою работу на уроке.
 –Что вы узнали на уроке сегодня? Приведите примеры
сравнения чисел использованием специальных слов.
 -Если вам на уроке было все понятно, поднимите красную
карточку: «Я молодец!».
 – Если вы испытали затруднение, у вас не все получалось,
то поднимите синюю: «Мне надо быть внимательнее!»

file_name: конспект урока сравнение чисел 1 кл 2023-24.docx

alt: Предмет : математика Класс: 1е

intro: готовый конспект урока поможет педагогу провести полноценный урок согласно ФГОС НОО по теме "Сравнение чисел"

title: Конспект урока по математике для 1 класса "Сравнение чисел"