extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ
ПОЛИТИКИ РЕСПУБЛИКИ КОМИ
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
“Воркутинский политехнический техникум”

РАССМОТРЕНО
  на
ПЦК
   общеобразовательного цикла
Протокол
  № __ от _________ 2018 г.
Председатель
  ПЦК____________

       (Ковтун В. В.)

УТВЕРЖДЕНО
Зам.директора
  по УМР
_________
  (Бадретдинова В.В.)
_________________
  2018 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебной
  дисциплины
ОДБ. 02,  ОДБ.
  14,  БД. 02 ЛИТЕРАТУРА

Для
  профессий:
13.01.10
  "Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования"(по
  отраслям)
21.01.15
  "Электрослесарь подземный"
Для
  специальностей:
43.02.13 «Технология парикмахерского искусства»

Составитель:
Микелевичене О.А., преподаватель

Воркута
2018
Содержание

стр.

1.
  Пояснительная записка

3

2.       Общая
  характеристика учебной дисциплины

3

3.       Место учебной дисциплины в учебном
  плане

4

4.       Результаты освоения учебной
  дисциплины

5

5.       Содержание учебной дисциплины

6

6.      Тематическое
  планирование с определением основных видов учебной деятельности студентов

28

7.      Контроль
  и оценка результатов усвоения учебной дисциплины «Русский язык и литература.
  Литература»

89

8.      Учебно-методическое
  и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины «Русский
  язык и литература. Литература»

95

9.
  Рекомендуемая литература

96

1. Пояснительная
записка
Рабочая программа общеобразовательной
учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература»
составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.05.2012
№ 413), с учетом примерной программы по общеобразовательной учебной дисциплине
«Русский язык и литература. Литература», рекомендованной ФГАУ «ФИРО» (протокол
№ 3 от 21.07.2015).
Содержание программы общеобразовательной
учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» направлено на
достижение следующих целей:
• воспитание духовно развитой личности,
готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной
к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции,
чувства патриотизма, любви и уважения
к литературе и ценностям
отечественной культуры;
• развитие
представлений о специфике
литературы в ряду других искусств, культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской
позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса;
образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей студентов,
читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи студентов;
• освоение текстов
художественных произведений в единстве содержания и формы, основных
историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
• совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний;
написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернет.
В программу
включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций,
необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего
образования с получением среднего общего образования, — программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего
звена (ППКРС, ППССЗ)

2.  Общая характеристика учебной
дисциплины
Литературе принадлежит
ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии человека, формировании его
миропонимания и национального самосознания. Литература как феномен культуры
эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая
их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества. Литература формирует духовный
облик и нравственные ориентиры молодого
поколения.
Основой содержания учебной дисциплины «Литература» являются
чтение и текстуальное изучение художественных произведений,
составляющих золотой фонд русской классики. Каждое
классическое произведение всегда актуально,
так как обращено к вечным человеческим ценностям. Обучающиеся постигают категории добра, справедливости, чести, патриотизма,
любви к человеку, семье; понимают,
что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание
художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможны только
при соответствующей эмоционально-эстетической
реакции читателя. Ее
качество непосредственно зависит от
читательской компетенции,
включающей способность наслаждаться
произведениями словесного искусства, развитый
художественный вкус, необходимый объем историко- и теоретико-литературных знаний и умений,
отвечающий возрастным особенностям
учащегося.
Изучение
литературы в ГПОУ «ВПТ» в пределах освоения ОПОП СПО на  базе основного общего
образования,  имеет свои  особенности в зависимости от  программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих или специалистов среднего звена (ППКРС,
ППССЗ), а также профиля профессионального образования: социально-экономического
– по специальности 43.02.13
«Технология парикмахерского искусства»;  технического – по профессиям: 21.01.15
"Электрослесарь подземный", 13.01.10 "Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям). Это выражается в содержании
обучения, количестве часов, выделяемых на изучение отдельных тем программы,
глубине их освоения обучающимися, объеме и характере практических занятий,
видах внеаудиторной самостоятельной работы студентов.
Изучение учебного материала по литературе предполагает
дифференциацию уровней
достижения обучающимися поставленных целей. Так, уровень
функциональной грамотности может быть достигнут как
в освоении наиболее распространенных
литературных понятий и практически полезных знаний при
чтении произведений русской литературы, так и  в овладении способами грамотного выражения
 своих
мыслей устно и письменно,
освоении навыков общения с другими
людьми. На уровне ознакомления осваиваются такие элементы содержания, как фундаментальные идеи и
ценности, образующие основу человеческой культуры
и обеспечивающие миропонимание
и мировоззрение человека, включенного в современную общественную культуру.
В процессе изучения литературы предполагается проведение практических
занятий по
развитию речи, сочинений, контрольных работ,
семинаров, заданий исследовательского характера и т. д. Тематика и форма их
проведения зависят от уровня подготовленности студентов. Все виды занятий тесно связаны с изучением
литературного произведения,
обеспечивают развитие воображения,
образного и логического мышления, развивают общие креативные способности, способствуют формированию у обучающихся умений анализа и
оценки литературных произведений, активизируют позицию
«студента-читателя».
Содержание учебной
дисциплины структурировано по периодам развития
литературы в России с обзором соответствующего периода развития зарубежной литературы,
предполагает ознакомление обучающихся с творчеством писателей, чьи
произведения были созданы в этот период, включает произведения для чтения, изучения, обсуждения и повторения.
Перечень произведений для чтения и изучения содержит
произведения, которые
обязательны для изучения
на конкретном этапе литературной эпохи.
Изучение литературных произведений для чтения
и обсуждения может быть обзорным
(тематика, место в творчестве писателя, жанр и т. д.).
Литературные произведения для повторения дают
возможность отобрать материал,
который может быть актуализирован на занятиях, связать изучаемое
произведение с тенденциями развития литературы, включить его
в литературный
контекст, а также выявить
знания обучающихся, на которые необходимо
опираться при изучении нового материала.
Содержание учебной
дисциплины дополнено краткой теорией литературы — изучением
теоретико-литературных сведений, которые
особенно актуальны при
освоении учебного материала, а также демонстрациями и творческими заданиями, связанными
с анализом литературных произведений, творчеством писателей, поэтов, литературных критиков
и т. п.
Изучение литературы завершается подведением итогов в
форме экзамена в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения
ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего
образования (ППКРС, ППССЗ).

3. Место учебной дисциплины в учебном
плане
Учебная дисциплина «Литература» является составной
частью общеобразовательного учебного
предмета «Русский язык и литература» обязательной предметной области
«Русский язык и литература» ФГОС среднего общего образования.
В ГПОУ
«ВПТ» учебная дисциплина «Литература» изучается
в общеобразовательном цикле учебного
плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением
среднего общего образования (ППКРС,
ППССЗ).
В учебных планах ППКРС, ППССЗ учебная
дисциплина «Литература» входит в состав общих общеобразовательных учебных
дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего
образования, для профессий и специальностей СПО соответствующего профиля
профессионального образования.

4. Результаты
освоения учебной дисциплины

Освоение содержания учебной дисциплины «Литература» обеспечивает достижение студентами
следующих результатов:
•  личностных:
−    сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, основанного на диалоге
культур, а также различных
форм общественного сознания, осознание своего места в
поликультурном мире;
−
сформированность основ
саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
−
 толерантное
сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими
людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
 достижения;
−
 готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и  общественной деятельности;
−   эстетическое отношение к миру;
−   совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание
чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения
к русской литературе, культурам других народов;
−
 использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словарей, энциклопедий, интернет-ресурсов
и др.);
•  метапредметных:
−  умение
понимать проблему,
выдвигать гипотезу, структурировать материал,
подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять
причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
−
 умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать
ее, определять сферу своих интересов;
−
умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;
−
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения
проблем; способность и  готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
•  предметных:
−   сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;
−
 сформированность навыков
различных видов анализа
литературных произведений;
−
владение навыками самоанализа и самооценки на
основе наблюдений за
собственной речью;
−
владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
−
 владение умением представлять тексты
в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
−
 знание содержания произведений русской,
родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры;
−
сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный
контекст и контекст творчества
писателя в процессе анализа художественного произведения;
−
  способность
выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы
и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
−
 владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной
в литературном произведении, в единстве
эмоционального личностного
восприятия и интеллектуального понимания;
−
  сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

5. Содержание
учебной дисциплины

               В
рабочую программу общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и
литература. Литература» входят разделы:
           I. РУССКАЯ
ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА
Раздел 1. Введение
Раздел 2. Развитие русской
литературы и культур в
первой половине XIX века
Раздел 3. Особенности развития
русской литературы во второй
половине XIX века
Раздел 4. Поэзия второй
половины XIX века
           II. ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА
Раздел
5. Особенности развития литературы и других видов искусства
в начале XX века.
Раздел 6. Особенности развития литературы 1920-х годов.
Раздел 7. Особенности развития литературы 1930 — начала 1940-х годов.
Раздел 8. Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.
Раздел 9. Особенности развития литературы 1950—1980-х годов.
Раздел 10. Русское литературное зарубежье 1920—1990-х годов (три волны эмиграции).
Раздел 11. Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов.

Литература XIX века
Раздел
1. Введение
Введение. Историко-культурный
процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида
искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы.
Самобытность русской литературы. Значение литературы при освоении профессий и
специальностей СПО.
Раздел 2. Развитие русской
литературы и культур в
первой половине XIX века.
Александр Сергеевич Пушкин (1799-1837)
1)
Жизнь и творчество. Детство и
юность. Петербург и вольнолюбивая лирика. Южная ссылка и романтический период
творчества. Михайловское: темы, мотивы и художественное своеобразие творчества.
Становление реализма в творчестве Пушкина. Роль Пушкина в становлении русского
литературного языка.
2) Чувства добрые" в лирике А. С. Пушкина:
мечты о «вольности святой».
3) Жизнеутверждающий пафос поэзии Пушкина. Поиски
смысла бытия, внутренней свободы
4)
Осмысление высокого назначения художника, его миссии пророка.
5)
Поэма "Медный всадник". Своеобразие жанра и композиции
произведения.
6)
Конфликт личности и государства в поэме.
               Для
чтения и изучения. Стихотворения: «Вольность», «К Чаадаеву», «Деревня»,
«К морю»,  «Пророк», «Поэт», «Поэт и толпа», «Поэту», «Элегия» («Безумных лет
угасшее веселье…»), «…Вновь я посетил…», поэма «Медный всадник».
               Для
чтения и обсуждения. Стихотворения «Воспоминания в Царском Селе»,
«Погасло дневное светило…», «К***», «Я вас любил, любовь еще, быть может…»,
«Брожу ли я вдоль улиц шумных», «Что в имени тебе моем?», «19 октября» (1825),
трагедия «Моцарт и Сальери».
               В.Г.Белинский
«Сочинения Александра Пушкина. Статья пятая» - тезисный конспект.
               Повторение.
А. С. Пушкин: лирика, повесть «Капитанская дочка». Роман «Евгений Онегин».
               Теория
литературы. Лирический герой и лирический сюжет. Элегия. Поэма. Трагедия.
Конфликт. Проблематика. Психологическая глубина изображения героев.
               Демонстрации.
Портреты А. С. Пушкина (худ. С. Г. Чириков, В. А. Тропинин, О. А. Кипренский,
В. В. Матэ и др.), автопортреты. Рисунки А. С. Пушкина. Иллюстрации к
произведениям А. С. Пушкина В. Фаворского, В. Дудорова, М. Врубеля, Н.
Кузьмина, А. Бенуа, Г. Епифанова, А. Пластова и др.
               Творческие
задания. Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата):
«Пушкин в воспоминаниях современников», «Предки Пушкина и его семья»,
«Царскосельский лицей и его воспитанники», «Судьба Н. Н. Пушкиной», «Дуэль и
смерть А. С. Пушкина».
               Наизусть.
1 стихотворение по выбору студентов.
Михаил Юрьевич Лермонтов (1814-1841)
1) Личность и жизненный путь М. Ю. Лермонтова.
2) Темы,
мотивы и образы лирики Лермонтова.
Тема одиночества в лирике.
3) Тема
одиночества в лирике Лермонтова. Поэт и
общество. Трагизм любовной
лирики.
               Для
чтения и изучения. Стихотворения: «Дума», «Нет, я не Байрон, я
другой…», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «Поэт» («Отделкой золотой
блистает мой кинжал…»), «Журналист, Читатель и Писатель», «Как часто пестрою
толпою окружен…», «Валерик», «Родина», «Прощай, немытая Россия…», «Сон», «И
скучно, и грустно!», «Выхожу один я на дорогу…».
               Для
чтения и обсуждения. «Одиночество», «Я не для ангелов и рая…»,  «Мой
Демон», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Я не унижусь пред тобой…»,
«Благодарность», «Пророк».
               В.Г.Белинский
«Стихотворения М. Лермонтова» - тезисный конспект.
               Повторение.
Лирика М. Ю. Лермонтова, «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника
и удалого купца Калашникова». Поэма «Мцыри». Роман «Герой нашего времени».
               Теория
литературы. Развитие понятия о романтизме. Антитеза. Композиция.
               Демонстрации.
Портреты М.Ю. Лермонтова. Картины и рисунки М.Ю. Лермонтова. Произведения М. Ю.
Лермонтова в творчестве русских живописцев и художников-иллюстраторов.
               Творческие
задания. Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата):
«Кавказ в судьбе и творчестве Лермонтова», «М. Ю. Лермонтов в воспоминаниях современников»,
«М. Ю. Лермонтов — художник», «Любовная лирика Лермонтова».
               Наизусть.
1 стихотворение по выбору студентов.
Николай Васильевич Гоголь (1809-1852)
1)   Личность писателя, жизненный и творческий путь.
2)   «Петербургские повести»: проблематика и художественное своеобразие.
3)   Анализ повести "Нос". Сюжет. Герои.
Идейный замысел. Развитие образа «маленького человека».
4)   Слияние
реалистического, мистического и фантастического в повести. Особенности сатиры Гоголя.
              Для чтения и изучения.
«Портрет».
              Для чтения и обсуждения. «Нос»
              В.Г.Белинский. «О русской повести и
повестях Гоголя» - тезисный конспект.
              Повторение. «Вечера на хуторе
близ Диканьки», «Тарас Бульба». Комедия «Ревизор». Поэма «Мертвые души».
              Теория литературы.
Литературный тип. Деталь. Гипербола. Гротеск. Юмор. Сатира.
              Демонстрации. Портреты Н. В.
Гоголя (худ. И. Репин, В. Горяев, Ф. А. Моллер и др.). Иллюстрации к
произведениям Н. В. Гоголя Л. Бакста, Д. Кардовского, Н. Кузьмина, А.
Каневского, А. Пластова, Е. Кибрика, В. Маковского, Ю. Коровина, А. Лаптева,
Кукрыниксов.
              Творческие задания.
Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Петербург в жизни
и творчестве Н. В. Гоголя», «Н. В. Гоголь в воспоминаниях современников»

Раздел 3. Особенности развития
русской литературы во второй
половине XIX века.
1)   Культурно-историческое развитие России середины XIX
века. Конфликт либерального дворянства и разночинной демократии. Отмена
крепостного права. Крымская война. Народничество.
2)   Укрепление реалистического направления в русской
живописи второй пол. XIX века. (И. К. Айвазовский, В. В. Верещагин, В. М.
Васнецов, Н. Н. Ге, И. Н. Крамской, В. Г. Перов, И. Е. Репин, В. И. Суриков).
Мастера русского реалистического пейзажа (И. И. Левитан, В. Д. Поленов, А. К.
Саврасов, И. И. Шишкин, Ф. А. Васильев, А. И. Куинджи)
3)   Содружество русских композиторов «Могучая кучка». (М.
А. Балакирев, М. П. Мусоргский, А. И. Бородин, Н. А. Римский-Корсаков).
4)   Малый театр. М. С. Щепкин — основоположник русского сценического
реализма. Первый публичный музей национального русского искусства —
Третьяковская галерея в Москве.
5)   Литературная критика и журнальная полемика 1860-х
годов о «лишних людях» и «новом человеке» в журналах «Современник»,
«Отечественные записки», «Русское  слово». Развитие реалистических традиций в прозе (И. С.
Тургенев, И. А. Гончаров, Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский, Н. С. Лесков и
др.). Новые типы героев в русской литературе. Нигилистический и
антинигилистический роман (Н. Г. Чернышевский, И. С. Тургенев). Драматургия А.
Н. Островского и А. П. Чехова и ее сценическое воплощение. Поэзия «чистого
искусства», и реалистическая поэзия.
            Для чтения и обсуждения. В.
Г. Белинский «Литературные мечтания». А. И. Герцен «О развитии революционных
идей в России». Д. И. Писарев «Реалисты». Н. Г. Чернышевский «Русский человек
на rendez-vous». B. Е. Гаршин «Очень коротенький роман» (тезисный конспект по
выбору студента)
            Зарубежная литература. Ч.Диккенс
«Посмертные записки Пиквикского клуба», Г. Флобер «Госпожа Бовари», «Саламбо»
(с чтением фрагментов).
            Демонстрации. Отрывки из
музыкальных произведений П. И. Чайковского. Репродукции картин художников
второй половины XIX века: И. К. Айвазовского, В.В.Верещагина, В.М.Васнецова,
Н.Н.Ге, И.Н.Крамского, В.Г.Перова, И.Е.Репина, В. И. Сурикова, И. И. Левитана,
В. Д. Поленова, А. К. Саврасова, И. И. Шишкина, Ф. А. Васильева, А. И. Куинджи.

            Творческие задания. Исследование
и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Что делать?» — главный вопрос
эпохи 1850—1860-х годов»; «Духовные искания русской культуры второй половины
XIX века».
Александр
Николаевич Островский (1823-1886)
1)
Жизненный и творческий
путь А.Н.  Островского. А.Н. Островский – создатель русского национального
театра.
2)
Драма «Гроза».
Творческая история драмы. Символика грозы.
3)
Калинов и его
обитатели. "Тёмное царство" в драме, их мораль (Дикой, Кабаниха).
4)
Роль персонажей
второго ряда в пьесе. Жертвы "тёмного царства" (Тихон, Варвара,
Кудряш, Кулигин, Борис). Позиция автора и его идеал.
5)
Образ Катерины — воплощение
лучших качеств женской натуры.  Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в
драме. Катерина в оценке
Н. А. Добролюбова и Д. И. Писарева. Тест.
6-7) Изложение "Жизнь Катерины в родительском доме".
               Для
чтения и изучения. Драма «Гроза».
               Статья
Н. А. Добролюбова «Луч света в темном царстве» - тезисный конспект.
               Для
чтения и обсуждения. Д. И. Писарев «Мотивы русской драмы» (фрагменты).
Комедии А. Н. Островского «Свои люди — сочтемся».
               Н.А.Добролюбов,
Д.И.Писарев, А.П.Григорьев о драме «Гроза».
               Демонстрация.
Фрагменты из музыкальных сочинений на сюжеты произведений А. Н. Островского.
               Повторение.
Развитие традиций русского театра. Теория литературы. Драма. Комедия.
               Творческие
задания. Исследование и подготовка реферата: «Значение творчества А. Н.
Островского в истории русского театра»; «Мир Островского на сцене и на экране»;
«Мир купечества у Гоголя и Островского». Подготовка сообщений: «Экранизация
произведений А. Н. Островского», «Крылатые выражения в произведениях
А.Н.Островского и их роль в раскрытии характеров героев, идейного содержания».
Иван
Александрович Гончаров (1812-1891)
1)
Жизненный путь и
творческая биография И.А. Гончарова. Роль В. Г. Белинского в жизни И. А.
Гончарова.
2)
«Обломов». Творческая
история романа. Своеобразие сюжета и жанра произведения. Проблема русского
национального характера в романе. Сон Ильи Ильича как художественно-философский
центр романа. Образ Обломова.
3)
Штольц и Обломов.
Прошлое и будущее России. Проблемы любви в романе. Любовь как лад человеческих
отношений (Ольга Ильинская — Агафья Пшеницына).
               Для
чтения и изучения. Роман «Обломов».
               Для
чтения и обсуждения.
Статьи:
Н. А. Добролюбов «Что такое обломовщина?» (тезисный конспект).
               Повторение.
«Лишние люди» в литературе XIX века (Онегин, Печорин).
               Теория
литературы. Социально-психологический роман.
               Демонстрации.
Иллюстрации Ю. С. Гершковича, К. А. Трутовского к романам Гончарова. Фрагменты
из к/ф «Несколько дней из жизни И. И. Обломова» (реж. Н. Михалков).
               Творческие
задания. Исследование и подготовка реферата: «Захар — второй Обломов»,
«Женские образы в романах Гончарова», «В чем трагедия Обломова?», «Что такое
“обломовщина”?», «Художественная деталь в романе “Обломов”».
Иван Сергеевич Тургенев (1818-1883)
1)
Жизненный и
творческий путь И.С. Тургенева. Психологизм творчества Тургенева.
2)
Тема любви в
творчестве И.С. Тургенева (повести "Ася", "Первая любовь",
"Стихотворения в прозе"). Их художественное своеобразие.
3)
Роман
"Отцы и дети". Смысл названия романа. Отображение в романе
общественно- политической обстановки 1860-х годов. Проблематика романа.
4)
Базаров в
системе образов романа. Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе
(Ситников и Кукшина). Взгляды Базарова на искусство, природу, общество.
5)
Базаров и
Кирсановы. Сущность споров, конфликт "отцов" и "детей".
6)
Любовная
интрига в романе. Ее роль в раскрытии идейно-эстетического содержания романа.
Базаров и родители. Авторская позиция в романе.
               Для
чтения и изучения. Роман «Отцы и дети». Д. И. Писарев. «Базаров» -
тезисный конспект.
               Для
чтения и обсуждения. Повести «Ася», «Первая любовь»; роман «Рудин». Стихотворения
в прозе.
               Повторение.
Герой времени в творчестве М.Ю.Лермонтова и И.С.Тургенева (проблемы типизации).

               Теория
литературы. Социально-психологический роман.
               Демонстрации.
Портреты И.С.Тургенева (худ. А.Либер, В.Перов и др.). Иллюстра- ции к
произведениям И.С.Тургенева художников В.Домогацкого, П.М.Боклевского,
К.И.Рудакова (по выбору преподавателя). Романс А.М.Абазы на слова И.С.Тургенева
«Утро туманное, утро седое…».
               Творческие
задания. Исследование и подготовка реферата: «Нигилизм и нигилисты в
жизни и литературе (Д.И.Писарев, М.А.Антонович, И.С.Тургенев)».
               Наизусть.
Одно стихотворение в прозе (по выбору студентов).
Николай Гаврилович Чернышевский (1828-1889)
1)
Краткий очерк жизни и
творчества Н.Г. Чернышевского. Эстетические взгляды.
2)
Роман "Что
делать?" Особенности жанра и композиции романа. Утопические идеи в романе.
Образы "новых людей". Теория «разумного эгоизма». Образ «особенного
человека» Рахметова. Противопоставление «новых людей» старому миру. Теория
«разумного эгоизма» как философская основа романа.
               Для
чтения и изучения. Роман «Что делать?» (обзор с чтением фрагментов).
               Повторение.
Женский вопрос в романе И. С. Тургенева «Отцы и дети».
               Теория
литературы. Утопия. Антиутопия.
               Демонстрации.
Репродукции картин: А. Руднев «Н. Г. Чернышевский на допросе в сенате»;
Ю.Казмичев «Защита диссертации Н.Г.Чернышевского»; В.Ладыженский «Т. Г.
Шевченко и Н. Г. Чернышевский в кругу друзей». Иллюстрации к роману Н. Г.
Чернышевского «Что делать?» художника В. Минаева.
               Творческое
задание. Исследование и подготовка реферата «Общество будущего в романе
Н. Г. Чернышевского “Что делать?”».
Николай Семенович Лесков (1831-1895)
1)
Сведения из биографии.
Художественный мир писателя. Праведники
Н. С. Лескова.
2)
Повесть
"Очарованный странник". Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы
талантливого русского человека. Смысл названия повести.
               Для
чтения и изучения. Повесть-хроника «Очарованный странник».
               Повторение.
Национальный характер в произведениях Н. С. Лескова («Левша»).
               Демонстрации.
Портреты Н. С. Лескова (худ. В. А. Серов, И. Е. Репин). Иллюстрации к рассказу
«Левша» (худ. Н. В. Кузьмин). Иллюстрации к повести «Очарованный странник»
(худ. И. С. Глазунов). Репродукция картины В. В. Верещагина «Илья Муромец на
пиру у князя Владимира».
               Творческие
задания. Исследование и подготовка реферата: «Праведники в творчестве
Н.С.Лескова» (на примере одного-двух произведений), «Художественный мир
Н.С.Лескова»
Михаил
Ефграфович Салтыков-Щедрин (1826-1889)
1)  Жизненный и творческий путь Салтыкова-Щедрина. Мировоззрение писателя.
2)
 Тематика и проблематика сказок Салтыкова-Щедрина. Гротеск, аллегория,   символика, язык сказок. Обобщающий
смысл сказок.
3)
Своеобразие фантастики
в сказках. Иносказательная образность сказок.
4)
Роман "История одного города". Своеобразие жанра, композиции. Образы
 градоначальников.
Элементы антиутопии в «Истории одного города». Приемы сатирической фантастики,
гротеска, художественного иносказания.
            Для чтения и изучения. Сказки М.
Е. Салтыкова-Щедрина «Медведь на воеводстве», «Коняга». «История одного города»
(главы: «О корени происхождения глуповцев», «Опись градоначальников», «Органчик»,
«Подтверждение покаяния. Заключение»).
            Повторение. Фантастика в сказках
М. Е. Салтыкова-Щедрина как средство сатирического изображения действительности
(«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик»,
«Премудрый пискарь»).
            Теория литературы. Развитие
понятия сатиры. Понятия об условности в искусстве (гротеск, эзопов язык).
            Демонстрации. Портрет
М.Е.Салтыкова-Щедрина работы И.Н.Крамского. Иллюстрации художников Кукрыниксов,
Реми, Н.В.Кузмина, Д.А.Шмаринова к произведениям М. Е. Салтыкова-Щедрина.
            Творческие задания. Подготовка сценария
театрализованного представления «Градоначальники Салтыкова-Щедрина».
Федор Михайлович Достоевский
(1821-1881)
1)
Сведения из жизни
писателя.
2)
Роман
"Преступление и наказание". Своеобразие жанра.  Особенности сюжета.
Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно-
философская проблематика романа.
3)
Социальные и
философские основы бунта Раскольникова. Драматичность характера и судьбы.
4)
Смысл теории
Раскольникова. Проблема
«сильной личности» и «толпы», «твари дрожащей» и «имеющих право» и ее опровержение
в романе. Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких
истин и нравственных ценностей.
7)
Символические
образы в романе. Символическое значение образа «вечной Сонечки». Своеобразие
воплощения авторской позиции в романе. «Правда» Раскольникова и «правда» Сони.
8)
Петербург
Достоевского.
               Для
чтения и изучения. Роман «Преступление и наказание».
               Для
чтения и обсуждения. Обзор романа «Униженные и оскорбленные»
               Повторение.
Тема «маленького человека» в русской литературе: А. С. Пушкин. «Станционный
смотритель», Н.В.Гоголь. «Шинель». Образ Петербурга: Н.В.Гоголь. «Невский
проспект», «Мертвые души»; Н.А.Некрасов.
               Теория
литературы. Полифонизм романов Ф. М. Достоевского. Демонстрации.
Портрет Ф. М. Достоевского работы В. Г. Перова. Евангелие. Д. И. Писарев.
Статья «Борьба за жизнь». Иллюстрации П. М. Боклевского, И. Э. Грабаря, Э. И.
Неизвестного к «Преступлению и наказанию». Иллюстрации И. С. Глазунова к
романам Достоевского. Картина Н. А. Ярошенко «Студент». Кар- тина В. Г. Перова
«Утопленница». Кадры из х/ф «Преступление и наказание» (реж. Л.А.Кулиджанов).
Кадры из х/ф «Идиот» (реж. И.А.Пырьев). Кадры из х/ф «Тихие страницы» (реж. А.
Сокуров).
               Творческое
задание. Подготовка инсценировки «Суд над Раскольниковым»
Лев Николаевич Толстой (1828-1910)
1)
Жизненный путь и
творческая биография.
2)
"Севастопольские
рассказы". Отражение перелома во взглядах писателя на жизнь в
севастопольский период. Война как явление, противоречащее человеческой природе.
Сила духа русского народа в представлении Толстого. Настоящие защитники
Севастополя и «маленькие Наполеоны».
3)
Роман-эпопея
"Война и мир". Жанровое своеобразие. Особенности композиционной
структуры романа. Художественные принципы Толстого в изображении русской
действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души».
4)
Светское общество в
изображении Толстого, осуждение его бездуховности и лжепатриотизма.
5)
Духовные искания А.
Болконского. Патриотизм
в понимании писателя.
6)   Правдивое изображение войны и русских солдат —
художественное открытие Л. Н. Толстого. Символическое значение понятий «война» и «мир».
7)   Бородинская битва – величайшее проявление русского
патриотизма, кульминационный момент романа. Эссе "Что такое
патриотизм?"
8)   "Дубина народной войны", партизанская
война в романе. Образы Тихона Щербатого и Платона Каратаева, их отношение к
войне.
9)   Образ Наташи Ростовой. Авторский идеал семьи в романе.
Эссе "Каковы основы крепкой и дружной семьи?"
10) Кутузов и Наполеон в авторской оценке. Проблема
русского национального
характера.
Осуждение жестокости войны в романе. Развенчание идеи
«наполеонизма».
Для чтения и изучения. Роман-эпопея
«Война и мир».
Для чтения и обсуждения. «Севастопольские
рассказы».
Повторение. Тема войны 1812
года в творчестве М. Ю. Лермонтова («Бородино»).
Теория литературы. Понятие о
романе-эпопее.
Демонстрации. Портреты Л. Н.
Толстого работы И. Е. Репина, И. Н. Крамского, Л.О.Пастернака, Н.Н.Ге,
В.В.Мешкова. Картины и пейзажи поместья и усадьбы Толстых в Ясной Поляне.
Иллюстрации А.Кокорина, П.Пинкисевича к «Севастопольским рассказам».
Иллюстрации А.Апсита, Д.А.Шмаринова, К.И.Рудакова к роману-эпопее «Война и
мир». Картины И. М. Прянишникова «В 1812 году» и А. Д. Кившенко «Совет в
Филях». Портрет М. И. Кутузова работы Р. Волкова. Портрет Наполеона работы П.
Деляроша. Гравюры Л. Ругендаса «Пожар Москвы в 1812 году» и А. Адама «Бородинское
сражение. Бой за батарею Раевского». Кадры из к/ф «Война и мир» (реж. С. Ф.
Бондарчук).
Творческие задания. Исследование и
подготовка сообщения на одну из тем (по выбору студентов): «Изображение войны в
«Севастопольских рассказах» и романе «Война и мир; «Наташа Ростова — любимая
героиня Толстого», «Тема дома в романе «Война и мир»; «Мой Толстой», «Мои
любимые страницы романа “Война и мир”».
Наизусть. Отрывок из
романа «Война и мир» (по выбору студентов).
Антон
Павлович Чехов (1860-1904)
1)  Сведения из биографии. Своеобразие
и всепроникающая сила чеховского творчества. Художественное совершенство
рассказов А. П. Чехова. Новаторство Чехова. Периодизация творчества Чехова.
Работа писателя в журналах. Чехов-репортер.
2)
Юмористические рассказы. Пародийность ранних рассказов. Новаторство Чехова в
поисках жанровых форм. Новый тип рассказа. Герои рассказов Чехова. Особенности
изображения «маленького человека» в прозе А. П. Чехова. ("Человек в футляре",
"Дом с мезонином", "Крыжовник", "О любви")
3)
Рассказ
"Ионыч". Духовная деградация личности.
4)
Комедия "Вишнёвый
сад". История создания, жанр, система персонажей. Смысл названия пьесы. Особенности символов.
5)
Прошлое, настоящее и
будущее в пьесе. Разрушение дворянских гнезд в пьесе.
Сложность и многозначность отношений между
персонажами.
6)
Драматургия А. П.
Чехова и Московский Художественный театр. Театр Чехова — воплощение кризиса
современного общества. Роль А. П. Чехова в мировой драматургии театра.
Для чтения и изучения.
Рассказы «Дом с мезонином», «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре»,
«Крыжовник», «О любви». Пьеса «Вишневый сад».
Для чтения и обсуждения.
Рассказы «Дама с собачкой», «Палата № 6».
Повторение.
Художественные особенности раннего творчества А. П. Чехова («Лошадиная
фамилия», «Хамелеон», «Толстый и тонкий», «Смерть чиновника»).
Теория литературы.
Развитие понятие о драматургии (внутреннее и внешнее действие; подтекст; роль
авторских ремарок, пауз, переклички реплик и т. д.).
Демонстрации. Портреты
А. П. Чехова работы художников Н. П. Ульянова, В.А.Серова. Иллюстрации Кукрыниксов
к рассказам А.П.Чехова «Дама с собачкой», «Анна на шее», «Лошадиная фамилия».
Иллюстрации Д.А.Дубинского к рассказам А. П. Чехова «Дом с мезонином», «Человек
в футляре».
Творческие задания.
Исследование и подготовка реферата: «Тема интеллигентного человека в творчестве
А. П. Чехова»; «Пушкинские мотивы и их роль в рассказе “Ионыч”»
Раздел
4. Поэзия второй
половины XIX века
1)
Обзор русской поэзии
второй половины 19 века. Идейная
борьба направлений
«чистого
искусства» и гражданской литературы. Стилевое, жанровое и тематическое
разнообразие русской лирики второй половины XIX века.
Для чтения и
обсуждения.
А. Н. Майков «Осень», «Пейзаж», «И город вот опять! Опять сияет бал…», «Рыбная
ловля», «У Мраморного моря». Я.П.Полонский «Солнце и Месяц», «Зимний путь»,
«Затворница», «Колокольчик», «Узница», «Песня цыганки», А. А. Григорьев. «О,
говори хоть ты со мной, подруга семиструнная!..», «Цыганская венгерка» («Две
гитары, зазвенев…»), «Вы рождены меня терзать…», «Я ее не люблю, не люблю…».
Теория литературы.
Фольклор,
фольклорные образы и мотивы в поэзии.
Демонстрации. Картины В. Г.
Перова, И. Н. Крамского, И. К. Айвазовского, А. К. Саврасова, И. И. Шишкина, Ф.
А. Васильева, А. И. Куинджи, В. Д. Поленова, И. Е. Репина, В. М. Васнецова, И.
И. Левитана. Романсы на стихи А. Н. Майкова и А. А. Григорьева.
Творческие задания. Исследование и
подготовка доклада «Мой любимый поэт второй половины XIX века».
Федор Иванович Тютчев (1803-1873)
1)
Жизненный и творческий
путь Ф.И. Тютчева.
2)
Тематика лирики
Тютчева (философская, общественно-политическая и любовная).  Художественные особенности лирики Ф. И. Тютчева.
Для чтения и изучения. Стихотворения
«Silentium», «Не то, что мните вы, природа…», «Умом Россию не понять…», «Эти
бедные селенья…», «День и ночь», «О, как убийственно мы любим», «Последняя
любовь», «К. Б.» («Я встретил Вас — и все былое…»), «Я помню время золотое…»,
Для чтения и обсуждения. Стихотворения: «Сны»,
«О чем ты воешь, ветр ночной?», «Русская география», «Море и утес»,
«Пророчество», «Русской женщине», «Еще томлюсь тоской желаний…», «В разлуке
есть высокое значенье…», «Она сидела на полу…», «Чему молилась ты с любовью…»,
«Весь день она лежала в забытьи…», «Предопределение».
Повторение. Пейзажная лирика Ф. И. Тютчева.
Теория литературы. Жанры лирики. Авторский
афоризм.
Демонстрация. Романсы на стихи Ф. И.
Тютчева. Творческие задания. Исследование и подготовка реферата: «Ф. И. Тютчев
в воспоминаниях современников», «Философские основы творчества Ф. И. Тютчева»,
«Дружба двух поэтов: Ф. И. Тютчев и Г. Гейне».
Наизусть. Одно стихотворение Ф. И. Тютчева
(по выбору студентов)
Афанасий Афанасьевич Фет (1820-1875)
1)   Жизненный
творческий путь А.А. Фета.
2)   Темы,
мотивы и художественное своеобразие лирики. Эстетические взгляды поэта и
художественные особенности лирики.
Для чтения и изучения. «Шепот, робкое
дыханье…», «Это утро, радость эта…», «Вечер», «Я пришел к тебе с приветом…»,
Для чтения и обсуждения. Стихотворения
«Облаком волнистым…», «Какое сча- стье — ночь, и мы одни…», «Уж верба вся
пушистая…», «Вечер», «Я тебе ничего не скажу…».
Демонстрации. Картины, фотографии с
изображением природы средней полосы России. Иллюстрации В. М. Конашевича к
стихотворениям А. А. Фета. Романсы на стихи Фета.
Повторение. Стихотворения русских поэтов о
природе.
Творческие задания. Проведение исследования
и подготовка сообщения на одну из тем: «А. А. Фет — переводчик», «А. А. Фет в
воспоминаниях современников»; «Концепция “чистого искусства” в
литературно-критических статьях А. А. Фета», «Жизнь стихотворений А. А. Фета в
музыкальном искусстве».
Наизусть. Одно стихотворение А. А. Фета (по
выбору студентов).
Алексей Константинович Толстой (1817-1875)
1) Жизненный и творческий путь А. К. Толстого.
Идейно-тематические и художественные особенности лирики А. К. Толстого.
Многожанровость наследия А. К. Толстого. Сатирическое мастерство Толстого.
Для чтения и
изучения.
Стихотворения: «Тщетно, художник, ты мнишь, что творений своих ты
создатель!..», «Меня во мраке и в пыли…», «Двух станов не боец, но только гость
случайный…», «Против течения», «Средь шумного бала, случайно…», «Колокольчики
мои, цветики степные…», «Когда природа вся трепещет и сияет…».
Для чтения и
обсуждения.
Стихотворения: «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Не верь мне, друг,
когда в избытке горя…», «Минула страсть, и пыл ее тревожный…», «Не ветер, вея с
высоты…», «Вот уж снег последний в поле тает…», «Прозрачных облаков спокойное
движенье…», «Земля цвела. В лугу, весной одетом…».
Повторение. Тема любви в
русской поэзии.
Демонстрации. Портреты и фотографии
А.К.Толстого. Портреты Козьмы Пруткова работы А.М.Жемчужникова, Бейдельмана,
Л.Ф.Лагорио. Романс П.И.Чайковского на стихи А. К. Толстого «Средь шумного
бала…».
Творческие задания. Исследование и
подготовка доклада: «А.К.Толстой — прозаик», «А.К.Толстой — драматург», «А. К.
Толстой в воспоминаниях современников», «Феномен Козьмы Пруткова», «Жизнь
поэзии А. К. Толстого в музыкальном искусстве».
Наизусть. Одно
стихотворение А. К. Толстого (по выбору студентов).
Николай
Алексеевич Некрасов (1821-1878)
1)
Жизненный и творческий
путь Н.А.Некрасова. Гражданская  позиция поэта. Журнал «Современник».
2)
Своеобразие тем,
мотивов и образов поэзии Некрасова Н.А. 1840—1850-х и  1860—1870-х годов.
Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Любовная лирика
Н. А. Некрасова.
3)
Поэма "Кому на
Руси жить хорошо". Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Любовная лирика
Н. А. Некрасова.
4)
Многообразие
крестьянских типов. Сатирические портреты в поэме. Языковое и  стилистическое
своеобразие произведений Н. А. Некрасова.
5)
Проблема счастья.
Для чтения и изучения. Стихотворения:
«Родина», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «Вчерашний день,
часу в шестом…», «Еду ли ночью по улице темной…», «В дороге». Поэма «Кому на
Руси жить хорошо» (обзор с чтением отрывков).
Для чтения и обсуждения. Стихотворения:
«Замолкни, Муза мести и печали…», «Современная ода», «Зине», «14 июня 1854
года», «Тишина», «Забытая деревня».
К. И. Чуковский «Тема денег в творчестве Некрасова» -
тезисный конспект.
 Повторение. Поэма Н. А. Некрасова «Мороз,
Красный нос». Стихотворения «Вот парадный подъезд…», «Железная дорога».
Теория литературы. Народность литературы.
Стилизация.
Демонстрации. Портреты Н. А. Некрасова.
Иллюстрации А. И. Лебедева к стихотворениям поэта. Песни и романсы на стихи Н.
А. Некрасова.
Творческие задания. Исследование и
подготовка реферата (сообщения, доклада): «Некрасовский “Современник”», «Н. А.
Некрасов в воспоминаниях современников», «Новаторство Н. А. Некрасова в области
поэтической формы (“Неправильная поэзия”)», «Образы детей и произведения для
детей в творчестве Н. А. Некрасова», «Поэмы Н. А. Некрасова», «Н. А. Некрасов
как литературный критик», «Произведения Н. А. Некрасова в творчестве русских
художников-иллюстраторов».
Наизусть. Одно стихотворение (по выбору
студентов).
Литература
XX века
Раздел 5.
Особенности развития литературы и других видов искусства
в начале
XX века
1)
Серебряный век как
культурно-историческая эпоха. Идеологический и эстетический плюрализм эпохи. Расцвет русской
религиозно-философской мысли. Кризис гуманизма и религиозные искания в русской
философии.
Основные
тенденции развития прозы. Реализм и модернизм в литературном процессе рубежа
веков. Стилевая дифференциация реализма (Л.  Н. Толстой, В. Г. Короленко, А. П.
Чехов, И. С. Шмелев). Дискуссия о кризисе реализма.
Обращение
к малым эпическим формам. Модернизм как реакция на  кризис реализма. Журналы
сатирического направления («Сатирикон», «Новый Сатирикон»).
Для чтения и
обсуждения.
М. Горький «Человек»; Ф. Сологуб «Маленький человек»; Д.С.Мережковский «О
причинах упадка и о новых течениях в русской литературе»; В. Брюсов «Свобода
слова»;
Повторение. Золотой век
русской литературы. Литературный процесс в России в XIX веке (основные вехи).
Русский реалистический роман (творчество Л.Н.Толстого, Ф. М. Достоевского и
др.).
Демонстрации. Картины В. А.
Серова, М. А. Врубеля. «Мир искусства» (А. Н. Бенуа, Л.С.Бакст, С.П.Дягилев,
К.А.Сомов и др.). Музыка А.К.Глазунова, С.В.Рахманинова, И.Ф.Стравинского,
С.С.Прокофьева, «Русские сезоны» в Париже С. П. Дягилева. Расцвет оперного
искусства. Ф. И. Шаляпин, Л.В.Собинов, А.В.Нежданова. Театр К.С.Станиславского
и Вс. Э. Мейерхольда (обзор). Меценатство и его роль в развитии культуры.

Русская литература на рубеже веков.
Иван Алексеевич Бунин (1870-1953)
1) Сведения из биографии. Лирика И. А. Бунина. Своеобразие
поэтического мира
И.
А.  Бунина. Философичность лирики Бунина. Поэтизация родной природы; мотивы
деревенской и усадебной жизни.  Тонкость передачи чувств и настроений
лирического героя в поэзии И. А. Бунина.  Особенности поэтики
И.
А. Бунина.
Проза
И. А. Бунина. «Живопись словом» — характерная особенность стиля И. А. Бунина.
Судьбы мира и цивилизации в творчестве И. А. Бунина. Русский национальный
характер в изображении Бунина. Общая характеристика цикла рассказов
«Темные
аллеи».  Тема любви в творчестве И. А. Бунина, новизна ее в сравнении с
классической традицией
Реалистическое
и символическое в прозе и поэзии.
Для чтения и
изучения.
Рассказы «Чистый понедельник», «Темные аллеи». Стихотворения Вечер», «Не устану
воспевать вас, звезды!..», «И цветы, и шмели, и трава, и колосья…».
Для чтения и
обсуждения.
Рассказы «Деревня», «Легкое дыхание», «Грамматика любви», «Митина любовь»,
«Господин из Сан-Франциско», «Темные аллеи». Стихотворения: «Мы встретились
случайно на углу», «Я к ней пришел в полночный час…», «Ковыль».
Повторение. Тема «дворянских
гнезд» в русской литературе (И. С. Тургенев, А.П.Чехов).
Демонстрации. Портреты и
фотографии И.А.Бунина разных лет. Иллюстрации к произведениям И. А. Бунина.
Творческие задания. Исследование и
подготовка реферата: «Женские образы в творчестве И.С.Тургенева и И.А.Бунина»;
«Тема дворянских гнезд в творчестве А.П.Чехова и И.А.Бунина»
Александр Иванович Куприн (1870-1938)
1) Сведения
из биографии. Традиции романтизма и их влияние на творчество
А. И. Куприна.
Трагизм любви в творчестве А. И. Куприна. Нравственные и социальные проблемы в
рассказах Куприна. Осуждение пороков современного общества.
2)
Повесть «Гранатовый
браслет». Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема
неравенства в повести. Трагический смысл произведения. Любовь как великая и
вечная духовная ценность. Трагическая история любви «маленького человека».
Столкновение высоты чувства и низости жизни как лейтмотив произведений А. И.
Куприна о любви.
Для чтения и изучения. Повесть «Гранатовый
браслет».
Для чтения и обсуждения. Повести: «Поединок»,
«Олеся».
Повторение. Романтические поэмы А.С.Пушкина
«Цыганы», «Кавказский пленник».
Теория литературы. Повесть. Автобиографический
роман.
Демонстрация. Бетховен. Соната № 2, ор. 2.
Largo Appassionato.
Творческие задания. Исследование и
подготовка реферата «Тема любви в творчестве И.А.Бунина и А.И.Куприна: общее и
различное».

Серебряный век русской поэзии
1)   Обзор  русской поэзии конца XIX — начала XX  века. Философские
основы и эстетические принципы символизма, его  связь с романтизмом. Понимание
символа символистами (задача предельного расширения значения слова, открытие
тайн как цель нового искусства). Конструирование мира в процессе творчества,
идея “творимой легенды”. Музыкальность стиха. «Старшие символисты» (В. Я.
Брюсов,  К. Д. Бальмонт, Ф. К. Сологуб) и «младосимволисты» (А. Белый, А. А.
Блок). Философские основы и эстетические принципы символизма, его связь с
романтизмом.
2)   Проблема традиций и новаторства в литературе начала
ХХ  века. Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к
«прекрасной ясности», создание зримых образов конкретного мира. Идея
поэта-ремесленника.
3)   Серебряный век  как своеобразный «русский
ренессанс». Манифесты футуризма, их  пафос и  проблематика. Поэт  как миссионер
“нового искусства”. Декларация о разрыве с традицией,  абсолютизация
“самовитого” слова,  приоритет формы над  содержанием, вторжение грубой лексики
в поэтический язык, неологизмы, эпатаж. Звуковые и  графические эксперименты
футуристов. Группы футуристов: эгофутуристы (И. Северянин), кубофутуристы (В.
В. Маяковский, В. Хлебников), «Центрифуга»(Б. Л. Пастернак).
Повторение.
Романтическая лирика поэтов XIX века (А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Ф. И.
Тютчев и др.)
Теория литературы.
Символизм. Акмеизм. Футуризм.
Творческие задания.
Валерий Яковлевич Брюсов.
Сведения из биографии. Основные темы и мотивы поэзии Брюсова. Своеобразие
решения темы поэта и поэзии. Культ формы в лирике Брюсова.
Для чтения и изучения.
Стихотворения: «Юному поэту».
Константин Дмитриевич Бальмонт
Сведения из биографии. Основные темы и мотивы поэзии Бальмонта. Музыкальность
стиха, изящество образов. Стремление к утонченным способам выражения чувств и
мыслей.
Для чтения и изучения.
«Безглагольность».
Николай Степанович Гумилев
Сведения из биографии. Героизация действительности в поэзии Гумилева,
романтическая традиция в его лирике. Своеобразие лирических сюжетов.
Экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии Гумилева.
Для чтения и изучения.
Стихотворения: «Жираф», «Волшебная скрипка», «Статья «Наследие символизма и
акмеизма».
 Группы футуристов: эгофутуристы
(И.Северянин), кубофутуристы (В.В.Маяковский, В. Хлебников), «Центрифуга» (Б.
Л. Пастернак).
Для чтения и обсуждения.
Декларация-манифест футуристов «Пощечина общественному вкусу».
Хлебников Велимир Владимирович
Сведения из биографии. Слово в художественном мире поэзии Хлебникова. Поэтические
эксперименты. Хлебников как поэт-философ.
Для чтения и изучения.
Стихотворения: «Заклятие смехом», «Бобэоби пелись губы…», «Еще раз, еще раз…».
Максим Горький (1868-1936)
1)
Сведения из биографии.
М. Горького как ранний образец социалистического реализма. Правда жизни в
рассказах Горького. Типы персонажей в романтических рассказах писателя.
Тематика и проблематика романтического творчества Горького. Поэтизация гордых и
сильных людей. Авторская позиция и способ  ее воплощения.
2)
Пьеса "На
дне". Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Новаторство
Горького-драматурга. Горький и МХАТ. Горький-романист.
3)
Герои пьесы. Спор о
назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения.
Для чтения и изучения. Пьеса «На дне» (обзор
с чтением фрагментов). Рассказ «Старуха Изергиль».
Повторение. Особенности русского романтизма
(поэмы А. С. Пушкина «Цыганы», «Кавказский пленник», М. Ю. Лермонтова «Демон»).

Теория литературы. Развитие понятия о драме.

Демонстрации. Картина И.К.Айвазовского
«Девятый вал». Портреты М.Горького работы И. Е. Репина, В. А. Серова, П. Д.
Корина.
Творческие задания. Исследование и
подготовка доклада (сообщения, реферата): «Гордый человек» в произведениях
Ф.М.Достоевского и М.Горького» (произведения по выбору студентов); «История
жизни Актера» (Бубнова, Пепла, Наташи или другого героя пьесы «На дне» — по
выбору студентов).
Александр Александрович Блок (1880-1921)
1)  Сведения из  биографии. Природа социальных
противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока.
Тема родины, тревога за судьбу России в лирике Блока.
2)  Поэма «Двенадцать». Сложность восприятия Блоком
социального характера революции. Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров.
Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала,  образ Христа в поэме.
Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.
Для чтения и изучения.
Стихотворения: «Вхожу я в темные храмы», «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь,
аптека…». Поэма «Двенадцать» (обзор с чтением фрагментов).
Теория литературы.
Развитие понятия о художественной образности (образ-символ). Развитие понятия о
поэме.
Творческие задания.
Исследование и подготовка реферата (доклада, сообщения): «Тема любви в
творчестве А. С. Пушкина и А. А. Блока»; «Тема России в творчестве русских
поэтов М. Ю. Лермонтова, Н. А. Некрасова, А. А. Блока»; «Тема революции в
творчестве А.Блока».
 Наизусть. Одно стихотворение А.А.
Блока (по выбору студентов)
Раздел 6.
Особенности развития литературы 1920-х годов.
1)
Противоречивость
развития культуры в 1920-е годы. Литературный процесс
1920-х
годов. Литературные группировки и журналы (РАПП, «Перевал», конструктивизм; «На
посту», «Красная новь», «Новый мир» и др.). Политика партии в области
литературы в 1920-е годы. Тема России и революции в творчестве поэтов разных
поколений и мировоззрений (А. Блок, А. Белый, М. Волошин, А. Ахматова, М.
Цветаева, О. Мандельштам, В. Ходасевич, В. Луговской, Н. Тихонов, Э. Багрицкий,

М.
Светлов и др.).
Эксперименты
со словом в поисках поэтического языка новой эпохи В. Хлебников, А. Крученых,
поэты-обериуты).
Единство
и многообразие русской литературы («Серапионовы братья», «Кузница» и др.).
Разнообразие
идейно-художественных позиций советских писателей в освещении темы революции и
Гражданской войны.
Владимир Владимирович Маяковский
(1893-1930)
2)
Сведения из биографии.
Поэтическая  новизна ранней лирики: необычное содержание, гиперболичность и
пластика образов, яркость метафор, контрасты и  противоречия. Тема
несоответствия мечты и  действительности, несовершенства мира в лирике поэта.
Проблемы духовной жизни. Характер и личность автора в стихах о любви.
3)
Сатира Маяковского.
Обличение мещанства и «новообращенных».
4)
Тема поэта и поэзии.
5)
Новаторство поэзии
Маяковского. Образ поэта-гражданина.
Для чтения и изучения.
Стихотворения: «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и немножко
нервно…», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви»,
«Прозаседавшиеся», «Флейта-позвоночник», «Лиличка!», «Люблю».
 Для чтения и обсуждения.
Стихотворения: «Юбилейное», «Про это», «Разговор с фининспектором о поэзии».
Повторение. Тема поэта и
поэзии в русской литературе (А. С. Пушкин. «Разговор книгопродавца с поэтом»,
«Поэт», «Пророк»; М. Ю. Лермонтов. «Поэт», Н. А. Некрасов. «Поэт и гражданин»).

Теория литературы.
Традиции и новаторство в литературе. Новая система стихосложения. Тоническое
стихосложение.
Демонстрации.
Абстрактный автопортрет В. Маяковского 1918 года, рисунки В. В. Маяковского,
плакаты Д. Моора.
Творческие задания.
Исследование и подготовка реферата (доклада, сообщения): «Музыка революции в
творчестве В. В. Маяковского»; «Сатира в произведениях В.В.Маяковского»;
Наизусть. Одно
стихотворение (по выбору студентов).
Сергей Александрович Есенин (1895-1925)
1)
Сведения из биографии.

2)
Поэтизация русской
природы, русской деревни.
3)
Развитие темы родины
как выражение любви к России.
4)
Художественное
своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм,  необычайная образность,
зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи,
народно-песенная основа стихов.
Для чтения и изучения. Стихотворения: «Гой
ты, Русь моя родная!», «Письмо матери», «Не бродить, не мять в кустах
багряных…», «Спит ковыль. Равнина до- рогая…», «Письмо к женщине», «Собаке
Качалова», «Я покинул родимый дом…», «Неуютная, жидкая лунность…», «Не жалею,
не зову, не плачу…», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ…».
Для чтения и обсуждения. Стихотворения:
«Русь», «Сорокоуст
Повторение. Традиции пейзажной лирики в
творчестве Ф. И. Тютчева и А. А. Фета.
Теория литературы. Развитие понятия о
поэтических средствах художественной выразительности.
Демонстрации. Фотографии С.Есенина.
Творческие задания. Исследование и
подготовка доклада: «Я б навеки пошел за тобой…»; «Тема любви в творчестве С.
А. Есенина»; «Тема Родины в творчестве С.А.Есенина и А.А.Блока».
Наизусть. Два стихотворения (по выбору
студентов).
Александр Александрович Фадеев (1901-1956)
1)
Сведения из  биографии. Роман «Разгром». Гуманистическая направленность романа.
Долг и преданность идее. Проблема человека и  революции. Новаторский характер
романа. Психологическая глубина изображения характеров. Революционная
романтика. Полемика вокруг романа.
Для чтения и
обсуждения.
Роман «Разгром».
Теория литературы. Проблема
положительного героя в литературе.
Творческие задания. Исследование и
подготовка доклада: «А. А. Фадеев в жизни и творчестве»
Раздел 7. Особенности развития
литературы 1930 — начала 1940-х годов
1)
Становление новой
культуры в 1930-е годы. Поворот к патриотизму в середине
1930-х годов  (в культуре, искусстве и литературе).
Первый съезд советских писателей  и его  значение. Социалистический реализм как
новый художественный метод. Противоречия в его развитии и воплощении.
2)
Отражение
индустриализации и  коллективизации; поэтизация социалистического идеала в
творчестве Н. Островского, Л. Леонова, В. Катаева, М. Шолохова, Ф. Гладкова, М.
Шагинян, Вс. Вишневского, Н. Погодина,
Э. Багрицкого, М. Светлова, В. Луговского, Н.
Тихонова, П. Васильева и др.
Историческая тема в творчестве А. Толстого, Ю.
Тынянова, А. Чапыгина.
3) Сатирическое обличение нового быта (М. Зощенко,
И. Ильф и Е. Петров,
М. Булгаков). Развитие драматургии в 1930-е годы.
Марина Ивановна Цветаева (1892-1941)
1)
Сведения из биографии.
Идейно-тематические особенности поэзии
М. И. Цветаевой, конфликт быта и бытия, времени и
вечности.
2)
Художественные
особенности поэзии М. И. Цветаевой. Фольклорные и литературные образы и мотивы
в лирике Цветаевой. Своеобразие поэтического стиля.
Для чтения и изучения. Стихотворения: «Моим
стихам, написанным так рано…», «Генералам 12 года», «Кто создан из камня, кто
создан из глины…», «Имя твое — птица в руке…», «Тоска по родине! Давно…».
Для чтения и обсуждения. Стихотворения:
«Стихи растут как звезды и как розы…», «Я счастлива жить образцово и просто…»,
«Плач матери по новобранцу».
Повторение. Тема поэта и поэзии в русской
литературе XIX — XX веков. Образ Москвы в творчестве русских поэтов (А. С.
Пушкин, М. Ю. Лермонтов, С. А. Есенин и др.).
Теория литературы. Развитие понятия о
средствах поэтической выразительности.
Творческие задания. Исследование и подготовка
реферата (сообщения, доклада): «М. И. Цветаева в воспоминаниях современников»,
«М. Цветаева, Б.Пастернак, Р.М.Рильке: диалог поэтов», «М.И.Цветаева и
А.А.Ахматова», «М.И.Цветаева — драматург».
Наизусть. Одно-два стихотворения (по выбору
студентов)
Осип Эмильевич Мандельштам (1891-1938)
1) Сведения из  биографии О. Э.
Мандельштама. Идейно-тематические и  художественные особенности поэзии О. Э.
Мандельштама. Противостояние поэта «веку - волкодаву». Поиски духовных опор  в
искусстве и  природе. Теория поэтического слова О. Мандельштама.
Для чтения и
изучения.
Стихотворения: «Selentium», «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…»,
«Ленинград» («Я вернулся в мой город, знакомый до слез…»), «За гремучую
доблесть грядущих веков…».
Для чтения и
обсуждения.
Стихотворения: «Мы живем под собою не чуя страны…», «Рим».
Повторение. Образ Петербурга
в русской литературе XIX века (А. С. Пушкин, Н. В. Гоголь, Ф. М. Достоевский).
Природа в поэзии XIX века.
Теория литературы. Развитие понятия
о средствах поэтической выразительности.
Наизусть. Одно
стихотворение (по выбору студентов).
Исаак Эммануилович Бабель (1894-1940)
1) Сведения из биографии писателя. Проблематика и
особенности поэтики прозы Бабеля.
2)
Сочетание трагического и комического, прекрасного и безобразного в рассказах
Бабеля.
Для чтения и
обсуждения.
«Конармия» (обзор с чтением фрагментов рассказов).
Повторение. Тема революции и
Гражданской войны в русской литературе.
Теория литературы. Развитие понятия
о рассказе.
Творческие задания. Исследование и
подготовка сообщения: «Стилистика рассказов И.Э.Бабеля», «Изображение революции
в “Конармии” И. Бабеля и романе А. Фадеева “Разгром”».
Михаил Афанасьевич Булгаков (1891-1940)
1)
Краткий обзор жизни и
творчества
2)
Роман «Мастер и
Маргарита». Своеобразие жанра. Многоплановость романа.
3)
Система образов. Ершалаимские
главы. Москва 1930-х годов. Тайны психологии человека: страх сильных мира перед
правдой жизни.
4)
Фантастическое и
реалистическое в романе. Воланд и его окружение.
5)
Любовь и судьба Мастера.

6)
Своеобразие
писательской манеры. Традиции русской литературы  (творчество
Н. В. Гоголя) в
творчестве М. Булгакова.
Для чтения и изучения.
Роман « «Мастер и Маргарита».
Повторение. Фантастика и
реальность в произведениях Н.В.Гоголя и М.Е.Салтыкова- Щедрина. Сатирическое
изображение действительности в творчестве М. Е. Салтыкова-Щедрина.
Теория литературы.
Разнообразие типов романа в советской литературе.
Демонстрации. Фотографии
писателя. Иллюстрации русских художников к произведениям М.А.Булгакова.
Фрагменты кинофильмов «Мастер и Маргарита» (реж. В. Бортко).
Алексей Николаевич Толстой (1883-1945)
1)
Сведения из биографии.
2)
Тема русской истории в
творчестве писателя. Роман «Петр Первый» — художественная история России XVIII
века. Единство исторического материала и художественного вымысла в романе.
3)
Образ Петра. Проблема
личности и ее роль в судьбе страны.
4)
Народ в романе. Пафос
борьбы за могущество и величие России. Художественное своеобразие романа.
Экранизация произведения.
Для чтения и обсуждения.
Роман «Петр Первый» (обзор с чтением и анализом фрагментов).
Повторение. Развитие
жанра исторического романа (А.С.Пушкин. «Капитанская дочка», Л. Н. Толстой.
«Война и мир»).
Теория литературы.
Исторический роман.
Демонстрации. Фрагменты из кинофильмов
«Юность Петра», «В начале славных дел».
Михаил Александрович Шолохов (1905-1984)
1)
Жизненный и творческий
путь писателя.
2)
Мир и человек в
рассказах М. Шолохова. Глубина реалистических обобщений. Трагический пафос
«Донских рассказов». Поэтика раннего творчества М. Шолохова.
3)
Роман-эпопея «Тихий
Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы  Гражданской
войны. Своеобразие жанра.  Особенности композиции.
4)
Столкновение старого и
нового мира в романе. Мастерство психологического анализа.
5)
Патриотизм и гуманизм
романа. Традиции Л. Н. Толстого в романе М. Шолохова.
6)
Образ Григория
Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и
значение.
7)
Женские судьбы. Любовь
на  страницах романа. Многоплановость повествования. Своеобразие художественной
манеры писателя.
Для чтения и изучения.
Роман-эпопея «Тихий Дон» (обзор с чтением фрагментов).
Для чтения и обсуждения.
«Донские рассказы».
Повторение. Традиции в
изображении войны (Л. Н. Толстой «Война и мир»). Тема революции и Гражданской
войны в творчестве русских писателей.
Теория литературы.
Развитие понятия о стиле писателя.
Демонстрации. Иллюстрации О. Г.
Верейского к роману «Тихий Дон». Фрагменты из кинофильма режиссера С. А.
Герасимова «Тихий Дон» («Мосфильм», 1957— 1958 годы).
Творческое задание. Исследование и
подготовка доклада «Казачьи песни в романе-эпопее “Тихий Дон” и их роль в
раскрытии идейно-нравственного и эстетического содержания произведения.
Раздел 8. Особенности развития
литературы периода Великой Отечественной войны
и первых послевоенных лет
1)  Деятели литературы и искусства на  защите Отечества.
Живопись
А. Дейнеки и  А.
Пластова. Музыка Д. Шостаковича и  песни военных лет
(С.
Соловьев-Седой, В. Лебедев-Кумач, И. Дунаевский и др.). Кинематограф
героической эпохи.
2)  Лирический герой в  стихах поэтов-фронтовиков (О.
Берггольц,
К. Симонов, А.
Твардовский, А. Сурков,  М. Исаковский, М. Алигер,
Ю. Друнина, М.
Джалиль и др.).

Публицистика военных лет  (М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толстой). Реалистическое
и романтическое изображение войны в прозе: рассказы
Л.
Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др.

Повести и  романы Б. Горбатова,  А. Бека, А. Фадеева. Пьесы: «Русские люди» К.
Симонова, «Фронт» А. Корнейчука и др.
3)   Произведения первых послевоенных лет. Проблемы
человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства
созидающих и разрушающих сил  в произведениях Э. Казакевича, В. Некрасова, А. Бека.
Анна Андреевна Ахматова (1889-1966)
1) Жизненный и творческий путь. Ранняя лирика Ахматовой: глубина,
яркость переживаний поэта. Тематика и тональность лирики периода Первой мировой
войны: судьба страны и народа. Личная и  общественная темы в стихах
революционных и  первых послереволюционных лет. Темы любви к родной земле,
Родине, России. Пушкинские темы в творчестве Ахматовой. Тема любви к Родине и
гражданского мужества в лирике военных лет. Тема поэтического мастерства в
творчестве поэтессы.
2)
Поэма «Реквием».  Исторический масштаб и трагизм поэмы. Трагизм жизни и судьбы
лирической героини и поэтессы. Своеобразие лирики Ахматовой.
Для чтения и
изучения.
Стихотворения: «Смятение», «Молюсь оконному лучу…», «Пахнут липы сладко…»,
«Сероглазый король», «Песня последней встречи», «Мне ни к чему одические рати»,
«Сжала руки под темной вуалью…», «Не с теми я, кто бросил земли…», «Мне голос
был», «Победителям», «Муза». Поэма «Реквием».
Для чтения и
обсуждения.
Два-три стихотворения. «Смуглый отрок бродил по аллеям…», «Ты письмо мое, милый,
не комкай…», «Все расхищено, предано, продано…», «Зачем вы отравили воду…»,
«Клятва», «Мужество», «Поэма без героя».
Повторение. Образ Петербурга
в русской литературе XIX века (А. С. Пушкин, Н. В. Гоголь, Ф. М. Достоевский).
Любовная лирика русских поэтов.
Теория литературы. Проблема
традиций и новаторства в поэзии. Поэтическое мастерство.
Демонстрации. Портреты А. А.
Ахматовой кисти К. С. Петрова-Водкина, Ю. П. Анненкова, А.Модильяни. И.В.Моцарт
«Реквием». Иллюстрации М.В.Добужинского к книге «Подорожник».
Творческие
задания.
Исследование и подготовка реферата: «Гражданские и патриотические стихи
А.Ахматовой и советская литература»; «Трагедия “стомильонного народа” в поэме
А. Ахматовой “Реквием”».
Наизусть. Одно
стихотворение (по выбору студентов)
Борис Леонидович Пастернак (1890-1960)
  1) Сведения из биографии. Основные
мотивы лирики Б. Л. Пастернака. Сведения из биографии. Основные мотивы лирики
Б. Л. Пастернака. Связь человека и природы в лирике поэта. Эволюция
поэтического стиля. Формально-содержательные доминанты поэтического стиля Б. Л.
Пастернака.  Любовь и поэзия, жизнь и смерть в философской концепции поэта.
 Для чтения и
изучения.
Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать…», «Про эти стихи»,
«Определение поэзии», «Гамлет».
Повторение. Тема
интеллигенции и революции в литературе XX века (А. А.Блок. Поэма «Двенадцать»,
статья «Интеллигенция и революция»).
Теория литературы. Стиль. Лирика.
Лирический цикл. Роман.
Демонстрации. Видеофильм
«Борис Пастернак». А. Скрябин. 1-я и 2-я сонаты; Ф.Шопен. Этюды; И.Стравинский.
Музыка к балету «Петрушка». Б.Л.Пастернак. «Прелюдия». М.Врубель. «Демон».
Живописно-графические работы Л.О.Пастернака.
Диктант по тексту,
подготовленному учащимися, на уроке русского языка.
Творческое задание. Исследование и
подготовка реферата (сообщения, доклада): «Взгляд на Гражданскую войну из
1920-х и из 1950-х годов — в чем разница?».
Наизусть. Одно
стихотворение (по выбору студентов)
Раздел 9.
Особенности развития литературы 1950—1980-х годов
1)
Общественно-культурная
обстановка в стране во второй половине XX  века. Развитие литературы
1950—1980-х годов. в контексте культуры. Кризис нормативной эстетики
соцреализма. Литература периода «оттепели». Журналы «Иностранная литература»,
«Новый мир», «Наш современник». Реалистическая литература. Возрождение
модернистской и авангардной тенденций в литературе. Многонациональность
советской литературы.
Для чтения и обсуждения
И. Эренбург. «Оттепель».
Э. Хемингуэй. «Старик и море».
П. Нилин. «Жестокость».
В. Гроссман. «Жизнь и судьба».
Ю. Домбровский. «Факультет ненужных вещей».
Повторение. Реализм в русской литературе XIX
века. Литературные направления, течения и школы в русской литературе первой
половины ХХ века.
Теория литературы. Художественное
направление. Художественный метод.
Демонстрации. Достижения в академической
музыке (балет «Спартак» А.Хачатуряна (1954), «Поэма памяти Сергея Есенина»
(1956) и «Патетическая оратория» (1959) Г. Свиридова, 10-я и 11-я («1905 год»)
симфонии (1953, 1957), 3—6-й струнный квартеты (1946—1956) Д.Шостаковича, 1-я
симфония С.Прокофьева (1952)). Развитие бардовской песни, рок-музыки. Формирование
новых направлений в изобразительном искусстве. Архитектура 1950—1980-х годов.
Развитие отечественной кинематографии. Творческие задания. Исследование и
подготовка доклада (сообщения или реферата): «Развитие литературы 1950—1980-х
годов в контексте культуры»; «Отражение конфликтов истории в судьбах
литературных героев».
Творчество писателей-прозаиков в 1950—1980-е годы
2)  Основные направления и течения художественной прозы
1950—1980-х годов. Тематика и проблематика, традиции и новаторство в
произведениях прозаиков. Художественное своеобразие прозы В. Шаламова, В.
Шукшина, В. Быкова,
В. Распутина.
3)  Новое осмысление проблемы человека на войне. Исследование
природы подвига и предательства, философский анализ поведения человека в
экстремальной ситуации. Роль произведений о Великой Отечественной войне в
воспитании патриотических чувств молодого поколения.
4)  Изображение жизни советской деревни. Глубина,
цельность духовного мира человека, связанного своей жизнью с землей. Динамика
нравственных ценностей во времени, предвидение опасности утраты исторической
памяти.  Попытка оценить современную жизнь с позиций предшествующих поколений.
5)  Историческая тема в советской литературе. Разрешение
вопроса о роли личности в истории, взаимоотношениях человека и власти.
Автобиографическая литература.
Публицистическая
направленность художественных произведений 1980-х годов. Обращение к
трагическим страницам истории, размышления об общечеловеческих ценностях.
Журналы этого  времени, их  позиция («Новый мир», «Октябрь», «Знамя» и др.).
Развитие
жанра фантастики. Многонациональность советской литературы.
Для чтения и
изучения

В. Шукшин.
«Срезал», «Чудик».
В. В. Быков.
«Сотников».
В. Распутин.
«Прощание с Матерой».
Для чтения и
обсуждения

Ю. Домбровский.
«Хранитель древностей», «Факультет ненужных вещей».
Ю. Бондарев.
«Горячий снег».
К. Воробьев.
«Убиты под Москвой».
А. и Б.
Стругацкие. «Повесть о дружбе и недружбе».
В. Ерофеев.
«Москва—Петушки».
Теория литературы. Литературная
традиция. Новаторство. Роман. Повесть. Рассказ. Новелла. Тематика и
проблематика литературного произведения.
Демонстрации.
Творчество художников-пейзажистов ХХ века. Экранизация произведений прозаиков
1950—1980-х годов.
Творческие задания. Исследование и
подготовка доклада (сообщения или реферата): «Развитие автобиографической прозы
в творчестве К.Паустовского, И.Эренбурга» (автор по выбору); «Развитие жанра
фантастики в произведениях А. Беляева, И. Ефремова, К. Булычева и др.» (автор
по выбору); «Городская 30 проза: тематика, нравственная проблематика,
художественные особенности про- изведений В.Аксенова, Д.Гранина, Ю.Трифонова,
В.Дудинцева и др.» (автор по выбору); «Отсутствие деклараций, простота, ясность
— художественные принципы В.Шаламова»; «Жанровое своеобразие произведений В.
Шукшина “Чудик”, “Выбираю деревню на жительство”, “Срезал”: рассказ или
новелла?»; «Художественное своеобразие прозы В.Шукшина (по рассказам “Чудик”»,
“Выбираю деревню на жительство”, “Срезал”)»; «Философский смысл повести
В.Распутина “Прощание с Матерой” в контексте традиций русской литературы»
Творчество поэтов в 1950—1980-е годы
6)  Развитие традиций русской классики и поиски нового
поэтического языка, формы, жанра в поэзии 1950—1980-х годов. Лирика
поэтов-фронтовиков. Творчество авторов, развивавших жанр авторской песни.
Литературные объединения и  направления в поэзии 1950—1980-х годов. Поэзия Б.
Окуджавы: художественные средства создания образа, своеобразие лирического
героя. Тема войны, образы Москвы и Арбата в поэзии Б. Окуджавы.
7)  Поэзия Н. Рубцова: художественные средства,
своеобразие лирического героя. Тема родины в лирике поэта. Гармония человека и
природы. Есенинские традиции в лирике Н. Рубцова.
8)  Поэзия Р. Гамзатова: функции приема параллелизма,
своеобразие лирического героя. Тема родины в поэзии Р. Гамзатова. Соотношение
национального и общечеловеческого в поэзии Р. Гамзатова.
9)  Поэзия А. Вознесенского: художественные средства
создания образа, своеобразие лирического героя. Тематика стихотворений А.
Вознесенского.
Для чтения и изучения.
Н.Рубцов. Стихотворения: «Березы»,
«Поэзия», «Оттепель», «Не пришла», «О чем писать?…», «Сергей Есенин», «В
гостях», «Грани».
Б.Окуджава. Стихотворения: «Арбатский
дворик», «Арбатский романс», «Ангелы», «Песня кавалергарда», «Мы за ценой не
постоим…».
А.Вознесенский. Стихотворения: «Гойя»,
«Дорогие литсобратья», «Автопортрет», «Гитара», «Смерть Шукшина», «Памятник».
Литература народов России: Р.Гамзатов.
Стихотворения: «Журавли», «Есть глаза у цветов», «И люблю малиновый рассвет
я…», «Не торопись»
Для чтения и обсуждения.

Н. Заболоцкий. Произведения по выбору.

Ю. Друнина. Произведения по выбору.
Р. Рождественский. Произведения по
выбору.
Е. Евтушенко. Произведения по выбору.
Б. Ахмадулина. Произведения по выбору.

В. Высоцкий. Произведения по выбору.
И. Бродский. Произведения по выбору.
Повторение. Творчество
поэтов XIX — первой половины ХХ века.
Теория литературы.
Лирика. Авторская песня.
Демонстрации. Эстрадная песня,
авторская песня, рок-поэзия. Тема родины в живописи 1950—1980-х годов.
Творческие задания.
Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Авангардные поиски
в поэзии второй половины ХХ века»; «Поэзия Н.Заболоцкого, Н.Рубцова,
Б.Окуджавы, А.Вознесенского в контексте русской литературы».
Наизусть. Два-три стихотворения (по
выбору учащихся).
Драматургия
 1950—1980-х  годов
10)  Особенности драматургии 1950—1960-х годов. Жанры и
жанровые разновидности драматургии 1950—1960-х годов. Интерес к молодому
современнику, актуальным проблемам настоящего. Социально-психологические пьесы
В. Розова. Внимание драматургов к повседневным проблемам обычных людей. Тема
войны в  драматургии.
11)  Проблемы долга и совести,  героизма и
предательства, чести и  бесчестия.
Пьеса А.
Салынского «Барабанщица»  (1958). Тема любви в драмах А. Володина,
Э. Радзинского.
Взаимодействие театрального искусства периода «оттепели» с поэзией.
Поэтические представления в Театре драмы и  комедии на  Таганке. Влияние Б.
Брехта на режиссуру Ю. Любимова. Тематика и проблематика драматургии
1970—1980-х годов. Обращение театров к произведениям отечественных  прозаиков.
Развитие жанра производственной (социологической) драмы. Драматургия В. Розова,
А. Арбузова,
А. Володина в
1970—1980-х годах. Тип  «средненравственного» героя в драматургии
А. Вампилова.
«Поствампиловская драма».
Для чтения и обсуждения
В. Розов. «В добрый час!», «Гнездо глухаря». А. Володин. «Пять вечеров». А.
Салынский. «Барабанщица».
Повторение. Творчество
драматургов XIX — первой половины ХХ века.
Теория литературы.
Драма. Жанр. Жанровая разновидность.
Демонстрации.
Экранизация пьес драматургов 1950—1980-х годов.
Творческие задания.
Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): о жизни и
творчестве одного из драматургов 1950—1980-х годов; «Решение нравственной
проблематики в пьесах драматургов 1950—1980-х годов» (автор по выбору)
Александр
Трифонович Твардовский (1910-1971)
12)  Сведения из биографии А. Т. Твардовского.
13)  Образ  лирического героя, конкретно-исторический и
общечеловеческий аспекты тематики.
Для чтения и изучения.
Стихотворения: «Слово о словах», «Моим критикам», «Вся суть в
одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…», «Я
убит подо Ржевом».
Для чтения и обсуждения.
Поэма «Теркин на том свете».
Повторение. Тема поэта и
поэзии в поэзии XIX—XX веков. Образы дома и дороги в русской поэзии. Тема войны
в поэзии XX века.
Теория литературы.
Стиль. Лирика. Лиро-эпика. Лирический цикл. Поэма.
Демонстрация.
Иллюстрации к произведениям А. Твардовского.
Творческие задания.
Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Тема поэта и
поэзии в русской лирике XIX—XX веков», «Образы дороги и дома в лирике
А.Твардовского».
Наизусть одно
стихотворение (по выбору студентов).
Александр
Исаевич Солженицын (1912-2008)
14)  Обзор жизни и творчества А. И. Солженицына.
Сюжетно-композиционные особенности повести «Один день Ивана Денисовича» и
рассказа «Матренин двор». Отражение конфликтов истории в судьбах героев.
15)  Характеры героев как способ  выражения авторской
позиции. Новый подход к изображению прошлого. Проблема ответственности
поколений.  Мастерство А.  Солженицына-психолога: глубина характеров,
историко-философское обобщение в творчестве писателя.
16)  Литературные традиции в изображении человека из
народа в образах Ивана Денисовича и Матрены.
17)   «Лагерная проза» А. Солженицына: «Архипелаг ГУЛАГ»,
романы «В круге первом», «Раковый корпус». Публицистика А. И. Солженицына.
Для чтения и изучения.
Повесть «Один день Ивана Денисовича». Рассказ «Матренин двор».
Для чтения и обсуждения.
Романы: «В круге первом», «Раковый корпус», «Архипелаг ГУЛАГ» (обзор с чтением
фрагментов).
Теория литературы. Эпос.
Роман. Повесть. Рассказ. Литературный герой. Публицистика.
Демонстрация. Кадры из
экранизаций произведений А. И. Солженицына.
Творческие задания.
Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Своеобразие языка
Солженицына-публициста»; «Изобразительно-выразительный язык кинематографа и
литературы».
Александр Валентинович Вампилов
(1937-1972)
18)  Обзор  жизни и  творчества А. Вампилова.
19)  Нравственная проблематика пьес А. Вампилова «Прошлым
летом в Чулимске», «Старший сын». Своеобразие драмы «Утиная охота». Композиция
драмы. Характер главного героя. Система персонажей, особенности художественного
конфликта.  Пьеса «Провинциальные анекдоты». Гоголевские традиции в пьесе А.
Вампилова «Провинциальные анекдоты». Утверждение добра, любви и милосердия —
главный пафос драматургии А. Вампилова.
Для чтения и изучения.
Драма «Утиная охота».
Для чтения и обсуждения.
Драмы «Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын».
Повторение. Н.В.Гоголь:
«Нос», «Ревизор». Драматургия 1950—1980-х годов.
Теория литературы.
Анекдот. Драма. Герой. Система персонажей. Конфликт.
Демонстрация. Кадры из
экранизаций пьес А. Вампилова.
Творческие задания.
Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Гоголевские
традиции в драматургии Вампилова»; «Мотив игры в пьесах А.Вампилова “Утиная
охота” и А.Арбузова “Жестокие игры”».
Раздел 10. Русское литературное зарубежье
1920—1990-х годов
(три волны эмиграции)
1)
Первая и вторая волны эмиграции русских писателей. Характерные черты
литературы русского зарубежья 1920—1930-х годов. Творчество И. Шмелева, Б.
Зайцева, В. Набокова, Г. Газданова, Б. Поплавского. Осмысление опыта сталинских
репрессий и Великой Отечественной войны в литературе. Творчество Б. Ширяева, Д.
Кленовского, И. Елагина.
2)
Третья волна эмиграции. Возникновение диссидентского движения в
СССР.  Творчество
И. Бродского, А. Синявского, Г. Владимова.
Для чтения и обсуждения
И. С. Шмелев. «Солнце мертвых».
Б. К. Зайцев. «Странное путешествие».
Г. Газданов. «Вечер у Клэр».
Б. Ю. Поплавский. Произведения по
выбору.
Б. Ширяев. «Неугасимая лампада».
И. В. Елагин (Матвеев). Произведения
по выбору.
Д. И. Кленовский (Крачковский).
Произведения по выбору.
И. Бродский. Произведения по выбору.
А. Синявский. «Прогулки с Пушкиным».
Для чтения и изучения В.
Набоков. Машенька.
Повторение. Поэзия и
проза ХХ века.
Теория литературы. Эпос.
Лирика.
Творческие задания.
Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Духовная ценность
писателей русского зарубежья старшего поколения (первая волна эмиграции)»;
«История: три волны русской эмиграции».
Раздел 11. Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов
1)  Общественно-культурная ситуация в России конца ХХ  —
начала ХХI века. Смешение разных идеологических и эстетических ориентиров.
2)  Всплеск антитоталитарных настроений на  рубеже
1980—1990-х годов.
3)  «Задержанная»  и «возвращенная» литература. Произведения
А. Солженицына, А. Бека, А. Рыбакова, В. Дудинцева, В. Войновича. Отражение
постмодернистского мироощущения в современной литературе.
4)  Основные направления развития современной
литературы. Проза А. Солженицына,
Ф. Искандера, Ю.
Коваля, В. Маканина, С. Алексиевич, О. Ермакова, Г. Владимова, Л. Петрушевской,
В. Пьецуха, Т. Толстой и др.
5)  Проза В.Распутина.
6)  Проза В.Астафьева.
7)  Развитие разных традиций в поэзии Б. Ахмадулиной, Т.
Бек, Н. Горбаневской,
А. Жигулина, В.
Соколова, О. Чухонцева, А. Вознесенского, Н. Искренко,
Т. Кибирова, М.
Сухотина и др.  Духовная поэзия С. Аверинцева, И. Ратушинской, Н. Горбаневской
и др. Духовная поэзия С. Аверинцева, И. Ратушинской,
Н. Горбаневской и
др.
8) Развитие рок-поэзии. Драматургия
постперестроечного времени.
Для чтения и
обсуждения
А. Рыбаков. «Дети
Арбата».
В. Дудинцев.
«Белые одежды».
А. Солженицын.
Рассказы.
В. Распутин.
Рассказы.
С. Довлатов.
Рассказы.
В. Войнович.
«Москва-2042».
В. Маканин. «Лаз».

А. Ким. «Белка».
А. Варламов.
Рассказы.
В. Пелевин.
«Желтая стрела», «Принц Госплана»
Т. Толстая.
Рассказы. Л. Петрушевская.
Рассказы. В.
Пьецух. «Новая московская философия».
О. Ермаков.
«Афганские рассказы».
В. Астафьев.
«Прокляты и убиты».
Г. Владимов.
«Генерал и его армия».
В. Соколов
«Копейка».
Л. Улицкая.
«Русское варенье».
Повторение. Проза, поэзия,
драматургия 1950—1980-х годов.
Теория литературы. Литературное
направление. Художественный метод. Постмодернизм.
Демонстрация. Живопись,
музыка, архитектура 1980—2000-х годов.
Творческие задания. Исследование и
подготовка доклада (сообщения или реферата): «Особенности массовой литературы
конца ХХ—ХХI века»; «Фантастика в современной литературе».
Наизусть. Одно
стихотворение (по выбору студентов).

5.2
Темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов.
Литература XIX века
1.    «Жизнь и творчество одного из
русских поэтов (писателей)-романтиков».
2.    «Романтическая баллада в русской
литературе».
3.    «Развитие жанра исторического
романа в эпоху романтизма».
4.    «Романтические повести в русской
литературе».
5.    «Развитие русской литературной
критики».
6.
«Пушкин
в воспоминаниях современников».
7.
«Предки
Пушкина и его семья»
8.
«Царскосельский
лицей и его воспитанники».
9.
«Судьба
Н. Н. Пушкиной».
10.
«Дуэль
и смерть А. С. Пушкина».
11.
«Кавказ
в судьбе и творчестве Лермонтова».
12.
«М.
Ю. Лермонтов в воспоминаниях современников».
13.
«М.
Ю. Лермонтов — художник».
14.
«Любовная
лирика Лермонтова».
15.    «Петербург в жизни и творчестве Н.
В. Гоголя».
16.    «Н. В. Гоголь в воспоминаниях
современников».
17.    «Быт русского дворянства нач.XIX
века».
18.    «Социально-политическая ситуация в
России 2-й пол. XIX века». «Крестьянский вопрос».
19.
«Значение
творчества А. Н. Островского в истории русского театра».
20.
«Экранизация
произведений А. Н. Островского».
21.
«Крылатые
выражения в произведениях А. Н. Островского и  их роль  в раскрытии характеров
героев,  идейного содержания».
22.    «Женские образы в романах
Гончарова».
23.    «В чем трагедия Обломова?».
24.    «Что такое “обломовщина”?».
25.    «Общество будущего в романе Н. Г.
Чернышевского “Что делать?”».
26.
«Наташа
Ростова — любимая героиня Толстого».
27.
«Мой
Толстой».
28.
«Мои
любимые страницы романа “Война и мир”».
29.    «Тема интеллигентного человека в
творчестве А. П. Чехова».
30.    «Мой любимый поэт второй половины
XIX века».
31.    «Ф. И. Тютчев в воспоминаниях
современников».
32.    «Философские основы творчества Ф.
И. Тютчева».
33.    «Дружба двух поэтов: Ф. И. Тютчев и
Г. Гейне».
34.    «А. А. Фет — переводчик»
35.    «А. А. Фет в воспоминаниях
современников»
36.    «Концепция “чистого искусства” в
литературно-критических статьях А. А. Фета».
37.    «Жизнь стихотворений А. А. Фета в
музыкальном искусстве».
38.    «А. К. Толстой в воспоминаниях
современников»
39.    «Феномен Козьмы Пруткова».
40.    «Жизнь поэзии А. К. Толстого в
музыкальном искусстве».
41.
«Некрасовский
“Современник”».
42.
«Н.
А. Некрасов в воспоминаниях современников».
43.
«Новаторство
Н. А. Некрасова в области поэтической формы (“Неправильная поэзия”)», «Образы
детей и произведения для детей в творчестве Н. А. Некрасова».
44.
«Поэмы
Н. А. Некрасова».
45.
«Н.
А. Некрасов как литературный критик».
46.
«Произведения
Н. А. Некрасова в творчестве русских художников-иллюстраторов».
Литература
XX века
1.    «История жизни Актера» (Бубнова,
Пепла, Наташи или другого героя пьесы «На дне» — по выбору учащихся).
2.    «Тема любви в творчестве А. С.
Пушкина и А. А. Блока».
3.    «Тема России в творчестве русских
поэтов М. Ю. Лермонтова, Н. А. Некрасова, А. А. Блока».
4.    «Музыка революции в творчестве В.
В. Маяковского».
5.    «Я б навеки пошел за тобой…».
6.    «Тема любви в творчестве С. А.
Есенина».
7.    «А. А. Фадеев в жизни и
творчестве».
8.    «М. И .Цветаева в  воспоминаниях
современников».
9.    «Герои прозы А. Платонова».
10.    «Трагедия “стомильонного народа” в
поэме А.  Ахматовой “Реквием”».
11.    «Развитие жанра фантастики в
произведениях А. Беляева, И. Ефремова, К. Булычева и др.» (автор по выбору).
12.    «Городская проза: тематика,
нравственная проблематика, художественные особенности произведений В. Аксенова,
Д. Гранина, Ю. Трифонова, В. Дудинцева и др.» (автор по выбору).
13.    «Отсутствие деклараций, простота,
ясность —  художественные принципы В. Шаламова».
14.    «Жанровое своеобразие произведений
В. Шукшина “Чудик”, “Выбираю деревню на жительство”, “Срезал”: рассказ или
новелла?»;
15.    «Философский смысл повести В.
Распутина “Прощание с Матерой” в контексте традиций русской литературы».

6.  Тематическое планирование с определением основных
видов
учебной деятельности студентов

6.1. Объем учебной
дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Количество часов «Русский язык и
  литература. Литература»

Профессии СПО

Специальности СПО

Максимальная
  учебная нагрузка (всего)

256/157

117

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

171/105

117

В
  том числе:

  практические работы

-

-

Внеаудиторная самостоятельная работа студента
  (всего)

85/52

Промежуточная
  аттестация в форме

дифференцированного зачета

дифференцированного зачета

6.2.1.
Тематический план учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература»
по программе
подготовки квалифицированных рабочих, служащих (171 ч.)

Наименование
разделов
  и тем

Содержание учебного материала,
  практические работы,
самостоятельная
  работа студентов

Виды
  учебной
деятельности
студентов

Объем часов
  (всего)

Уровень освоения

Раздел 1. Введение

2

Тема
  1.1. Введение

2
  часа

1)     Историко-культурный процесс и периодизация русской
  литературы. Значение литературы при освоении профессий СПО.

Аудирование;
  участие в беседе, ответы на вопросы; чтение, работа с источниками информации

1

1,2

2)   Входная
  контрольная работа. (Контрольная работа № 1)

1

3

Самостоятельная работа.
Подготовиться к написанию контрольной работы (повторить
  материал
8-9 классов)

1

3

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА

Раздел 2. Развитие русской
литературы и культур в первой половине XIX века.

13

Тема
  2.1
Александр
Сергеевич
Пушкин
(1799-1837)

 5
  часов

3)
  Развитие русской
литературы в первой половине XIX века

Аудирование;
  работа с источниками информации (дополнительная литература, энциклопедии,
  словари, в том числе интернет-источники); участие в беседе, ответы на
  вопросы; чтение; комментированное чтение; аналитическая работа с текстами
  художественных произведений; подготовка докладов и сообщений; самостоятельная
  и групповая работа по заданиям учебника; подготовка компьютерных презентаций;
  выразительное чтение стихотворений наизусть; конспектирование; работа с
  иллюстративным материалом; самооценивание и взаимооценивание.

1

1,2

4)
  Жизнь и творчество А.С. Пушкина.

5)
  Практическое занятие. "Чувства добрые" в
  лирике.

1

1,2

6)
  Практическое занятие. Жизнеутверждающий пафос поэзии
  Пушкина.

1

1,2

7)
  Поэма "Медный всадник". Тест

1

1,2

Для  чтения
и изучения. Стихотворения: «Вольность», «Деревня», «К
   морю», «Пророк», «Поэт», «Поэт и толпа»,
«Поэту», «Элегия»
  («Безумных лет угасшее веселье…»), «Из Пиндемонти».
   Поэма «Медный
  всадник».
Для  чтения и обсуждения  Стихотворения
   «Погасло дневное
  светило…», «Редеет облаков летучая гряда…»,
«Свободы сеятель пустынный…», «Брожу ли я вдоль
улиц шумных», «Если
жизнь тебя  обманет…», «19  октября» (1825), трагедия «Моцарт и Сальери».
   Теория литературы. Лирический герой и лирический сюжет. Элегия.
Поэма. Трагедия. Конфликт. Проблематика.

Самостоятельная работа студентов.
Конспект, подготовить выразительное чтение произведений,
  выучить наизусть 2 стихотворения поэта, подготовить сообщения по творчеству
  поэта

2

2,3

Тема
  2.2
Михаил
Юрьевич
Лермонтов
(1814-1841)

3
  часа

8)  Личность и жизненный путь М. Ю. Лермонтова.

1

1,2

9)  Практическое
  занятие. Темы, мотивы и
  образы лирики Лермонтова.

1

1

10)       Практическое
  занятие. Поэт и общество. Трагизм любовной лирики. Тест

1

1,3

Для  чтения
и изучения. Стихотворения: «Дума»,
«Нет, я не Байрон, я другой…»,  «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой
   кинжал…»),
    «Как часто пестрою
толпою окружен…», «Валерик», «Родина», «Прощай,
  немытая Россия…», «Сон»,
«И  скучно, и грустно!», «Выхожу
один  я на  дорогу…».

Для  чтения
и обсуждения. «Одиночество», «Я не для ангелов
и рая…», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Я не унижусь
  пред тобой…», «Пророк».
   Теория литературы. Развитие
  понятия о романтизме. Антитеза. Композиция.

Самостоятельная работа.
Читать выразительно и наизусть
  стихотворения, подготовить сообщения по биографии и творчеству поэта, сделать
  мультимедийную презентацию.

2

2,3

Тема
  2.3
Николай
Васильевич
Гоголь
(1809-1852)

5
  часов

11)
   Личность писателя.

1

1

12)     «Петербургские повести».

1

1

13)     Практическое
  занятие. Анализ повести "Нос".

1

1

14)
  Практическое занятие. Особенности сатиры
Гоголя.

1

1,2

15)
  Контрольная работа № 2.
  Промежуточный контроль знаний (Пушкин, Лермонтов, Гоголь).

1

3

Для  чтения
и изучения. "Нос".
Для  чтения
и обсуждения. "Портрет".
Теория литературы. Литературный тип. Деталь.
Гипербола. Гротеск. Юмор.
Сатира.

   Самостоятельная работа студентов.
Прочитать повесть, подготовить сообщения
  по биографии и творчеству писателя.

2

2,3

Раздел
  3. Особенности
развития русской литературы во второй половине XIX века.

58

Тема
  3.1
Культурно-историческое развитие России середины XIX
  века.

6
  часов

16)
  Культурно-историческое развитие
России середины XIX
  века.

Аудирование;
  конспектирование; чтение; комментированное чтение; подготовка сообщений и
  докладов; самостоятельная работа с источниками информации (дополни- тельная
  литература, энциклопедии, словари, в том числе интернет-источники); устные и
  письменные ответы на вопросы; участие в беседе; аналитическая работа с
  текстами художественных произведений и критических статей; на- писание
  различных видов планов; реферирование; участие в беседе; работа с
  иллюстративным материалом; редактирование текста; реферирование текста;
  проектная и учебно-исследовательская работа; подготовка компьютерных презентаций;
  самооценивание и взаимооценивание

1

1

17)     Практическое занятие. Укрепление реалистического направления в русской
  живописи второй пол. XIX века.

1

1,2

18)     Содружество русских
композиторов «Могучая
    кучка».

1

1,2

19)
  Практическое
  занятие. Малый театр
  – "второй Московский университет России".

1

1,2

20)     Литературная критика и журнальная полемика.

1

1

21)     Зарубежная литература.

1

1

Для чтения и обсуждения. В. Г. Белинский «Литературные мечтания». А. И. Герцен «О
  развитии  революционных идей в  России».
Д. И. Писарев «Реалисты».

Зарубежная литература. Ч. Диккенс «Приключения Оливера Твиста», Г. Флобер «Госпожа Бовари».

   Самостоятельная работа студентов.
Подготовить сообщения о музыке,
  живописи, театре второй половины 19 века, о творчестве зарубежных писателей.
  Выполнить презентацию.

3

2,3

Тема
  3.2
Александр
Николаевич
Островский
(1823-1886)

7
  часов

22)     А.Н. Островский – создатель русского национального
  театра

1

1

23)     Драма «Гроза». Общая характеристика

1

1

24)     Практическое занятие. Быт и нравы города Калинова.

1

1,2

25)     Практическое занятие. Жертвы «Темного царства»

1

1,2

26)Практическое занятие. Образ Катерины — воплощение лучших качеств
  женской натуры. Тест.

1

1,2

27)      Сочинение "Кто виноват в гибели Катерины?"

1

2,3

28)     Сочинение "Кто виноват в гибели
  Катерины?"

1

2,3

  Для чтения
и изучения. Драма «Гроза».
Статья Н. А. Добролюбова «Луч света в темном царстве».
 Для чтения и обсуждения. Д. И. Писарев «Мотивы русской драмы» (фрагменты). Комедия А. Н. Островского «Свои люди — сочтемся»,
  «На всякого мудреца довольно простоты»
 Теория литературы. Драма. Комедия.

  Самостоятельная работа.
Читать пьесы. Сделать тезисные записи
  по содержанию пьесы. Выучить монолог. Прочитать и прокомментировать
  критическую статью. Подготовить презентацию или кроссворд.

3

2,3

Тема 3.3
Иван Александрович
Гончаров
(1812-1891)
3 часа

29)     Основные
  этапы жизни и творчества И.А.Гончарова

1

1

30)     Роман
  "Обломов". История создания. Особенности композиции.

1

1,2

31)     Практическое занятие. Штольц
  и Обломов. Социальные и
  нравственные проблемы в романе. Тест.

1

1,2

 Для чтения и изучения. Роман «Обломов».
Для чтения и обсуждения. Статьи: Н. А. Добролюбов «Что такое
  обломовщина?».
Теория литературы. Социально-психологический роман.

Самостоятельная работа.
Прочитать главу "Сон
  Обломова" и прокомментировать статью Н.А. Добролюбова "Что такое
  обломовщина?"

2

2

Тема
  3.4
Иван
Сергеевич
Тургенев
(1818-1883)

6
  часов

32)    Основные
  этапы жизни и творчества И.С. Тургенева.

1

1

33)    Практическое занятие. Тема любви в творчестве
И.С. Тургенева.

1

1,2

34)    Роман "Отцы и дети". Общая характеристика.

1

1,2

35)    Практическое занятие. Базаров в системе
  образов.

1

2,3

36)    Практическое занятие. Базаров в любви и
  смерти.

1

2,3

37)    Практическое занятие. Основной конфликт в романе «Отцы
  и дети»

1

2

  Для  чтения и изучения. Роман «Отцы и дети».
Д. И. Писарев. «Базаров».
  Для  чтения и обсуждения. Повести «Ася», «Первая любовь»; «Роман «Накануне» Стихотворения в прозе ("Русский язык",
  "Два богача").
  Теория литературы. Социально-психологический роман.

Самостоятельная работа.
Прочитать произведения, выучить
  наизусть стихотворение в прозе, подготовить ответы на вопросы по анализу образа
  Базарова.

3

2,3

Тема
  3.5
Николай
Гаврилович
Чернышевский
(1828-1889)
3
  часа

38)       Краткий
  очерк жизни и творчества Н.Г. Чернышевского.

1

1

39)       Роман
  "Что делать?" Общая характеристика

1

1,2

40)     Практическое занятие. Образы "новых людей" в романе.

  Для чтения и изучения. Роман «Что
делать?» (обзор с чтением фрагментов).
  Теория литературы. Утопия. Антиутопия.

Самостоятельная работа.
Прочитать выбранные главы, подготовить
  сообщения о главных героях романа.

1

2

Тема
  3.6
Николай

Семёнович
Лесков
(1831-1895)
2
  часа

41)     Н.С.
  Лесков. Художественный мир писателя. Повесть "Очарованный
  странник".

1

1

1

1,2

42)      Практическое
  занятие. Образ Ивана Флягина.

  Для  чтения и изучения. Повесть-хроника «Очарованный странник».

 Самостоятельная работа.
Прочитать отдельные главы повести,
  ответить на вопрос: кто такие праведники?

1

2,3

Тема
  3.7
Михаил
Евграфович
Салтыков-Щедрин
(1826-1889)

 3
  часа

43)     Жизненный
  и творческий путь М.Е. Салтыкова-Щедрина.

1

1

44)     Своеобразие
  сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина.

1

2

45)     Практическое
  занятие. Роман "История одного города". Тест.

1

1,2

  Для  чтения и изучения. Сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина
  «Медведь на  воеводстве»,
«Коняга». «История одного города» (главы: «О корени происхождения глуповцев»,
«Опись градоначальников», «Органчик», «Подтверждение покаяния.
   Заключение»).
    Теория литературы. Развитие понятия сатиры. Понятия об условности в искусстве (гротеск, эзопов
язык).

Самостоятельная работа.
Прочитать сказки ("Премудрый
  пискарь", "Коняга"), главы из романа, подготовиться к тесту,
  подготовиться к анализу образов градоначальников.

2

2,3

Тема
  3.8
Фёдор
Михайлович
Достоевский
(1821-1881)

 7
  часов

46)
  По страницам жизни и творчества Ф.М. Достоевского.

1

1

47)
  Контрольная работа № 3 (полугодовая)

1

3

48)
  Роман "Преступление и наказание". Общая
  характеристика

1

1,2

49)
  Практическое занятие. Петербург Достоевского в
  романе

1

1

50)
  Преступление и наказание Раскольникова

1

1,2

51)
  Практическое занятие. Смысл теории Раскольникова.

1

1,2

52)
  Символические образы в романе. Тест.

1

2,3

    Для чтения и изучения. Роман «Преступление и наказание».
  Теория литературы. Полифонизм романов
Ф. М. Достоевского.

Самостоятельная работа.
Прочитать отдельные главы романа.
  Проанализировать характеры героев романа. Подготовить сообщения
  "Двойники Раскольникова", "Петербург Достоевского".

4

2,3

Тема
  3.9
Лев
Николаевич
Толстой
(1828-1910)

12
  часов

53)     Жизненный
  путь и творческая биография Л.Н. Толстого.

1

1

54)     "Севастопольские
  рассказы".

1

1

55)     Практическое
  занятие. Роман-эпопея "Война и мир". Общая характеристика.

1

1,2

56)     Практическое
  занятие. Светское общество в изображении Толстого

1

1

57)      Практическое
  занятие. Изображение войны 1812 г. в романе.

2

1,2

58)      Практическое занятие. Бородинская битва –
  величайшее проявление русского патриотизма.

1

1,2

59)      Практическое занятие. Кутузов и Наполеон
  в романе

1

1,2

60)      Мысль семейная
  в романе

1

1,2

61)      Нравственные
  искания князя Андрея Болконского

62)      Нравственные
  искания князя Пьера Безухова

63)      Практическое занятие. Женские образы в
  романе

2

1,2,3

64)      Практическое занятие. Эволюция образа Наташи Ростовой. Тестирование

  Для чтения и изучения. Роман-эпопея «Война
и мир».
  Теория литературы. Понятие о романе-эпопее.

Самостоятельная работа.
Прочитать отдельные главы романа
  "Война и мир", выучить любой отрывок из романа наизусть, подготовить сообщения по характеристике образов и
  семей, приготовить кроссворд по творчеству писателя, написать сочинения-эссе,
  составить тезисный конспект, написать реферат.

6

2,3

Тема
  3.10
Антон

Павлович
Чехов
(1860-1904)

8
  часов

65)
    А.П. Чехов. Жизненный и художественный мир
  писателя

1

1

66)
   Практическое занятие. Тема «маленького человека» в
  прозе  А.П. Чехова

67)
   Практическое
  занятие. Юмористические рассказы.

1

2

68)
    Практическое
  занятие. Пьеса "Вишнёвый сад". Общая характеристика

1

1

69)
   Практическое занятие. Прошлое, настоящее и будущее России
  в пьесе

1

1,2

70)
   Практическое занятие. Драматургия А. П. Чехова и Московский
  Художественный театр. Тест

1

1,2

71)
   Контрольная
  работа № 5 по теме "Русская литература второй половины 19 века".(годовая)

1

3

72)
  Контрольная
  работа № 5 по теме "Русская литература второй половины 19
  века".(годовая)

1

3

 Для чтения и изучения. Рассказы «Дом с мезонином», «Ионыч», «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви». Пьеса
  «Вишневый сад».
 Для чтения
и обсуждения. Рассказ «Дама с собачкой».
   Теория литературы. Развитие понятие о драматургии (внутреннее и внешнее
  действие; подтекст; роль авторских ремарок, пауз, переклички реплик
и т. д.).

Самостоятельная работа.
Проанализировать раннее творчество Чехова,
  его художественные особенности. Прочитать рассказы, подготовить характеристику
  героев пьесы "Вишнёвый сад". Написать сочинение. Подготовить
  презентацию "Чехов и театр".
Написать реферативное сочинение по теме "Русская литература второй половины 19
  века".

4

2,3

Раздел
  4. Поэзия второй половины XIX века

12

Тема
  4.1
Фёдор
Иванович
Тютчев
(1803-1873)

3 часа

73)      Обзор
  русской поэзии второй половины 19 века.

Аудирование;
  чтение и комментированное чтение; выразительное чтение и чтение наизусть;
  участие в беседе; самостоятельная работа с учебником; аналитическая работа с
  текстами стихотворений; составление тезисного плана выступления и сочинения;
  подготовка сообщения;

1

1

74)      Жизненный
  и творческий путь Ф.И. Тютчева.

1

1,2

75)      Практическое
  занятие. Философская, общественно-политическая и любовная
  лирика поэта

1

1,2

  Для чтения
и изучения. Стихотворения Тютчева: «Не то, что мните вы, природа…»,
  «Умом Россию не понять…», «Эти бедные селенья…», «День и ночь», «О, как убийственно
  мы любим», «Последняя любовь», «К. Б.» («Я
  встретил Вас — и все былое…»),
  «Я помню время золотое…».
  Для чтения
и обсуждения А. Н. Майков «Осень», Пейзаж»,
  «У Мраморного моря»,
Я. П. Полонский
  «Зимний путь», «Колокольчик», А. А. Григорьев. «О, говори хоть
ты со мной, подруга
семиструнная!..», «Я ее не люблю, не люблю…».
Литература народов России. К. Л. Хетагуров «Послание», «Песня бедняка».
Стихотворения
  Тютчева: «Сны», «О чем ты
   воешь, ветр
   ночной?»,
«Море и утес»,
«Она  сидела на  полу…», «Чему
молилась ты  с любовью…», «Весь день  она  лежала в забытьи…».
Теория литературы. Фольклор, фольклорные образы
и мотивы в поэзии.
  Жанры лирики. Авторский афоризм.

Самостоятельная работа.
Подготовить выразительное чтение стихов.
  Написать реферат. Составить план лекции. Выучить наизусть
  одно стихотворение Ф.И. Тютчева (по выбору студентов).

1

2,3

Тема 4.2
Афанасий
Афанасьевич
Фет
(1820-1892)

2
  часа

76)
  Жизненный и творческий путь А. Фета.

1

1

77)
  Практическое занятие. Темы,
  мотивы и художественное своеобразие лирики. Тест.

1

2,3

   Для чтения и изучения. «Шепот, робкое
дыханье…», «Это утро, радость эта…»,
  «Вечер», «Я
  пришел к тебе  с приветом…».
  Для чтения и обсуждения. Стихотворения «Какое
счастье — ночь, и мы
  одни…»,
  «Вечер», «Я тебе  ничего не
   скажу…».

 Самостоятельная работа.
Выучить наизусть одно стихотворение А. А. Фета (по выбору
студентов). Подготовить выразительное чтение стихов.

2

2,3

Тема
  4.3
Алексей
Константинович
Толстой
(1817-1875)

1
  час

78)     Практическое
  занятие. Идейно-тематические и художественные особенности лирики А.К. Толстого.

1

1,2

  Для чтения и изучения. Стихотворения: «Тщетно, художник, ты
  мнишь, что творений своих ты создатель!..», «Меня во мраке и
в пыли…», «Двух
станов не боец,
но только гость случайный…», «Против течения», «Средь
шумного бала, случайно…», «Колокольчики мои,
цветики степные…», «Когда
природа вся трепещет и сияет…».

  Для чтения и обсуждения.  Стихотворения: «Слеза дрожит в твоем ревнивом
  взоре…», «Не
   верь
   мне, друг, когда в избытке
горя…», «Не  ветер, вея  с высоты…», «Вот  уж  снег  последний в поле  тает…».

Самостоятельная работа. Выучить
  одно стихотворение А. К. Толстого (по выбору студентов).

1

3

Тема 4.4
Николай
Алексеевич
Некрасов
(1821-1878)

5 часов

79)     Жизненный
  и творческий путь.

1

1,2

80)     Практическое
  занятие. Своеобразие тем, мотивов и образов поэзии Некрасова

1

1

81)  Практическое
  занятие. Поэма "Кому на Руси жить хорошо".

1

1,2

82)     Практическое
  занятие. Многообразие крестьянских типов.

1

1,2

83)     Контрольная
  работа № 5. «Поэзия второй половины XIX века»

1

2,3

Для чтения и изучения. Стихотворения: «Родина», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «Вчерашний день, часу в шестом…», «Еду
ли  ночью по улице
  темной…», «В  дороге»,
«О Муза, я у двери
гроба…», Поэма
  «Кому на Руси жить хорошо» (обзор
с чтением отрывков).
Для чтения и обсуждения. Стихотворения: «Замолкни, Муза мести и печали…», «Современная ода»,
«Зине», «14  июня
1854 года», «Тишина», «В деревне», «Несжатая полоса», «Забытая деревня»

Самостоятельная
  работа: выучить наизусть стихотворение или отрывок из поэмы,
  подготовить сообщение, выразительное чтение стихов, составить
  план устного сочинения.

3

2,3

ЛИТЕРАТУРА XX
  ВЕКА

Раздел 5. Особенности развития литературы и других видов искусства в начале XX века

12

Тема
  5.1
Литература

в
  начале
XX века

1
  час

84)
  Развитие литературы и других видов искусств в начале ХХ
  века

Аудирование, участие в эвристической
  беседе; работа с источниками информации (дополнительная литература,
энциклопедии, словари, в том
  числе интернет-источники),
составление тезисного плана;
  составление плана сочинения; аналитическая работа с текстом художественного
произведения; чтение; подготовка
  докладов и выступлений, в том числе подготовка компьютерных
презентаций; выразительное чтение
  и чтение наизусть;
составление тезисного и цитатного
  планов; работа в группах по подготовке ответов на проблемные вопросы; проектная
  и учебно-исследовательская работа

1

1,2

Для чтения и
  обсуждения. М. Горький «Человек»; Ф. Сологуб
«Маленький человек»; Л. Н. Андреев драма «Жизнь Человека»;
  Д. С. Мережковский «О причинах упадка и о новых течениях в русской литературе»; В. Брюсов
«Свобода слова».

Самостоятельная работа. Подготовить
  выразительное чтение стихов, подготовить презентации по искусству начала 20
  века.

1

2,3

Тема
  5.2
Иван
Алексеевич
Бунин
(1870-1953)

1
  час

85)
  Факты биографии. Тема любви в творчестве.

1

1,2

Для чтения и изучения. Рассказы «Чистый понедельник», «Темные
аллеи». Стихотворения Вечер», «Не устану
воспевать вас, звезды!..»,
  «И цветы, и шмели,
и трава, и колосья…».
Для чтения
и обсуждения. Рассказы «Легкое дыхание», «Темные аллеи». Стихотворения: «Мы встретились случайно на углу», «Я к ней
  пришел в полночный час…», «Ковыль».

Самостоятельная работа. Прочитать рассказ,
  подготовить пересказ и анализ рассказа.

1

2,3

Тема 5.3
Александр  Иванович Куприн
(1870—1938)
2 часа

86)
  Сведения из биографии.

1

1,2

87)
  Практическое занятие. Изложение «Описание гранатового браслета». Тестирование.

1

2

 Для  чтения и изучения. Повесть «Гранатовый браслет».
   Теория литературы. Повесть. Автобиографический роман.

Самостоятельная работа. Читать
  повесть, анализировать характеры героев, ответить на вопрос: «В чём разница
  бескорыстной любви от безответной?», писать изложение.

1

2,3

Тема
  5.4
Серебряный

век
  русской поэзии

4
  часа

88)     Серебряный
  век русской поэзии.

1

1,2

89)     Практическое
  занятие. Философские основы
и
эстетические принципы символизма.

1

90)    Практическое
  занятие. Утверждение акмеистами красоты земной жизни

1

1,2

91)     Практическое
  занятие. Серебряный век  как своеобразный «русский ренессанс».
  Футуризм. Тест.

1

1,2,3

Для  чтения
и обсуждения. В.Я.Брюсов («Сонет
к форме», «Юному поэту», «Женщине»), К.Д.Бальмонт («Я мечтою
ловил  уходящие тени…», «Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце…»), Н.С.Гумилёв, («Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся  трамвай»),
  И.Северянин («Интродукция»,  «Эпилог» («Я, гений Игорь-Северянин…»), «Двусмысленная слава»), В.Хлебников («Заклятие  смехом», «Бобэоби пелись
  губы…», «Еще раз, еще
   раз…»)
Теория литературы. Символизм. Акмеизм. Футуризм.

   Самостоятельная работа.
Подготовить сообщения или рефераты по
  творчеству поэтов:
1)  Валерий Яковлевич Брюсов (Сведения из биографии. Основные темы и мотивы поэзии. Своеобразие решения темы поэта
и
поэзии. Культ формы в лирике Брюсова.)
2)  Константин Дмитриевич Бальмонт (Сведения из биографии. Основные
темы и мотивы поэзии. Музыкальность стиха, изящество образов. Стремление к утонченным способам выражения чувств и мыслей.)
3)  Николай Степанович Гумилев
  (Сведения из биографии. Героизация действительности в поэзии, романтическая традиция в его  лирике.
  Своеобразие лирических сюжетов. Экзотическое, фантастическое
и прозаическое в поэзии Гумилева.)
4)
  Игорь Северянин (Сведения из  биографии. Эмоциональная взволнованность и ироничность поэзии, оригинальность его словотворчества.)
5)  Хлебников Велимир Владимирович (Сведения из биографии. Слово  в художественном мире поэзии. Поэтические эксперименты. Хлебников как поэт-философ.)
Проанализировать
  одно из стихотворений поэта (на выбор).
Подготовить выразительное чтение
  стихотворений.

2

2,3

Тема
  5.5
Алексей
Максимович
Горький
(1868-1936)
4
  часа

92)     Сведения из  биографии.

1

1,2

93)     Практическое
  занятие. Тематика и проблематика романтического творчества Горького

94)     Практическое
  занятие. Пьеса «На дне». Философский
  смысл

1

1,2

95)     Практическое
  занятие. Герои  пьесы. Тест.

1

2,3

Для  чтения
и изучения. Пьеса «На дне»
   (обзор с чтением фрагментов). Рассказы «Челкаш», «Старуха Изергиль».
Для  чтения
и обсуждения. Рассказ «Макар Чудра».
Теория литературы. Развитие  понятия  о драме.

Самостоятельная работа. Читать рассказы и
  пьесу, выучить монолог Сатина. Подготовить сообщения «История жизни Актера»
  (Бубнова, Пепла, Наташи или другого героя пьесы «На дне»).

2

2,3

Тема
  5.6
Александр
Александрович
Блок
(1880-1921)
2
 часа

96)     Сведения
  из  биографии. Тема Родины в лирике поэта.

1

1,2

97)     Практическое
  занятие. Поэма «Двенадцать». Общая
  характеристика

1

1,2

Для  чтения и изучения.  Стихотворения:
«Вхожу я в темные храмы», «Незнакомка»,
«В  ресторане», «Ночь,
улица, фонарь, аптека…». Поэма «Двенадцать».
Теория литературы. Развитие  понятия
   о художественной образности (образ-символ). Развитие понятия о поэме.

Самостоятельная работа. Выучить стихотворение. Подготовить для
  выразительного чтения одно стихотворение. Прочитать поэму.

1

2,3

Раздел 6. Особенности развития
  литературы 1920-х  годов

10

Тема 6.1
Владимир
Владимирович
Маяковский
(1893-1930)
5 часов

98)
  Противоречивость развития культуры в 1920-е годы

Аудирование, участие в эвристической беседе, ответы на проблемные
  вопросы; конспектирование; индивидуальная и групповая аналитическая работа с
  текстами художественных произведений и учебника; составление систематизирующей
  таблицы; составление тезисного и цитатного планов сочинения; написание
  сочинения; чтение и комментированное чтение; выразительное чтение и чтение наизусть;
  работа с иллюстративным материалом

1

1

99)
  Сведения из биографии. Характер и личность автора в стихах
  о любви.

1

1,2

100)
  Практическое занятие. Сатира
  Маяковского.

1

1

101)
  Практическое занятие. Тема
  поэта и поэзии.

1

1

102)
  Практическое занятие. Новаторство
  поэзии Маяковского. Тест.

1

2,3

Для  чтения
и изучения. Стихотворения: «А  вы могли бы?», «Нате!»,
«Послушайте!»,  «Скрипка и немножко нервно…», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Прозаседавшиеся», «Лиличка!», «Люблю»,
Для  чтения
и обсуждения. Стихотворения: «Юбилейное»,
  «Разговор с фининспектором о поэзии».
Теория литературы. Традиции и новаторство в литературе. Новая система стихосложения. Тоническое стихосложение.

Самостоятельная работа.  Подготовить
  выразительное чтение стихотворения, выучить одно из них, составить кроссворд.

3

2,3

Тема
  6.2
Сергей

Александрович
Есенин
(1895-1925)

4
  часа

103)      Сведения
  из биографии.

1

1

104)      Практическое
  занятие. Поэтизация русской природы.

1

1,2

105)      Практическое
  занятие. Развитие темы родины как
  выражение любви к России.

1

1,2

106)     Практическое
  занятие. Художественное своеобразие творчества писателя.

107)      Контрольная
  работа № 6. «Поэзия начала XX века».

1

2,3

Для  чтения и изучения.  Стихотворения: «Гой
   ты, Русь моя родная!»,  «Письмо
  матери», «Не  бродить, не
   мять в кустах
багряных…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я  покинул
родимый дом…», «Неуютная, жидкая  лунность…», «Не
   жалею, не
   зову, не
   плачу…», «Шаганэ, ты
  моя, Шаганэ…».
Для  чтения и обсуждения. Стихотворения: «Русь», «Сорокоуст».
Теория литературы. Развитие  понятия  о поэтических средствах художественной выразительности.

Самостоятельна
  работа.  Выучить наизусть стихотворение. Подготовить выразительное
  чтение, сообщения, кроссворд.

2

2,3

Тема
  6.3
Александр
Александрович
Фадеев
(1901-1956)
1 час

108)
  Практическое занятие. Роман «Разгром».

1

1

Теория литературы. Проблема положительного героя в литературе.

Раздел 7. Особенности развития литературы 1930 — начала  1940-х
   годов

26

Тема
  7.1
Становление
  новой культуры
в
  1930-е годы.
3
  часа

109)      Поворот
  к патриотизму в середине 1930-х годов

Аудирование; чтение и комментированное чтение; самостоятельная и
  групповая работа с текстом учебника; индивидуальная и групповая аналитическая
  работа с текстами художественных произведений (устная и письменная); выразительное
  чтение и чтение наизусть; подготовка докладов и сообщений; составление
  тезисного и цитатного
планов сочинения; работа с иллюстративным материалом;
проектная и учебно-исследовательская работа

1

1

110)      Практическое
  занятие. Отражение индустриализации и  коллективизации.

1

1,2

111)      Практическое занятие. Сатирическое обличение нового быта

1

1,2

Самостоятельная работа. Подготовить
  сообщения по творчеству писателей.

1

2

Тема
  7.2
Марина

Ивановна
Цветаева
(1892-1941)
2
  часа

112)
   Факты биографии поэтессы.

1

1,2

113)
   Практическое занятие. Художественные особенности поэзии
  М.
И.
Цветаевой.

1

1,2

Для  чтения
и изучения. Стихотворения: «Моим
стихам, написанным так рано…»,
  «Генералам 12
   года», «Кто создан из  камня, кто  создан из  глины…», «Имя
твое  — птица
в руке…», «Тоска
по  родине! Давно…».
Для  чтения и  обсуждения. Стихотворение «Я  счастлива жить образцово и просто…»
Теория литературы. Развитие  понятия  о средствах поэтической выразительности.

Самостоятельна
  работа.  Подготовить сообщение по теме, выразительно прочитать
  стихотворение, проанализировать одно из них. Выучить одно стихотворение.

1

2,3

Тема 7.3
Осип
Эмильевич  Мандельштам (1891—1938)
1час

114)
   Практическое занятие. Идейно-тематические и
  художественные особенности поэзии О.Э. Мандельштама.

1

1

Для
  чтения и изучения. Стихотворения: «Бессонница.
  Гомер. Тугие паруса…», «Ленинград» («Я вернулся в мой  город,
знакомый до слез…»).
Для  чтения и обсуждения. Стихотворения:  «Мы  живем под
   собою
   не
   чуя страны…».
Теория литературы. Развитие  понятия
   о средствах поэтической выразительности.

Самостоятельная
  работа. Подготовить выразительное чтение
  стихотворения.

1

2

Тема 7.4
Исаак
Эммануилович
Бабель
(1894-1940)
2 часа

115)
   Сведения из биографии писателя.

1

1

116)
   Практическое
  занятие. Сочетание трагического и комического, прекрасного и безобразного в рассказах Бабеля.

1

2

117)
   Контрольная
  работа (полугодовая)

Для  чтения
и обсуждения. «Конармия»  (обзор с чтением
фрагментов рассказов).
Теория литературы. Развитие понятия о рассказе.

Самостоятельная
  работа. Подготовить сообщение.

1

2,3

Тема 7.5
Михаил
Афанасьевич
Булгаков
(1891-1940)
7 часов

118)
   Краткий обзор жизни и творчества.

1

1

119)
   Роман «Мастер и Маргарита». Общая
  характеристика

1

1

120)
   Практическое
  занятие. Система образов.

1

1,2

121)
  Практическое занятие. Ершалаимские главы. Москва
  30-х годов.

1

122)
   Фантастическое
  и реалистическое в романе.

1

1,2

123)
   Практическое
  занятие. Любовь и судьба Мастера.

1

1,2

124)
   Практическое
  занятие. Своеобразие писательской манеры.
  Эссе.

1

2

Для  чтения и изучения. Роман «Белая гвардия» или «Мастер и Маргарита».
Теория литературы. Разнообразие  типов романа
в советской литературе.

Самостоятельная
  работа. Чтение романа. Подготовить сообщение.

3

2,3

Тема 7.6
Алексей
Николаевич
Толстой
(1883-1945)
4 часа

125)
   Сведения из  биографии.

1

1

126)
   «Роман
  Петр I» – художественная история России XVIII века.

1

1

127)
   Практическое
  занятие. Образ  Петра.

1

1,2

128)
   Практическое
  занятие. Народ в романе.

1

1,2

Для  чтения и обсуждения.  Роман «Петр Первый».
Теория литературы. Исторический роман.

Самостоятельная
  работа. Читать фрагменты романа.
  Проанализировать героев.

2

3

Тема 7.7
Михаил
Александрович
Шолохов
(1905-1984)
7  часов

129)
   Жизненный и творческий путь.

1

1

130)
   Мир и
  человек в рассказах М.Шолохова.

1

1,2

131)
   Роман-эпопея
  «Тихий Дон». Общая характеристика

1

1

132)
   Практическое
  занятие. Судьба Григория
  Мелехова.

1

1,2

133)
   Практическое
  занятие. Любовная линия в романе «Тихий Дон»

1

1,2

134)
   Практическое
  занятие. Женские судьбы.

1

2,3

135)
   Практическое
  занятие. Викторина. Тест
  по творчеству М.Шолохова.

1

2,3

Для  чтения и изучения. Роман-эпопея «Тихий Дон».
Для  чтения
и обсуждения. «Донские рассказы», «Поднятая целина».
Теория литературы. Развитие  понятия  о стиле писателя.

Самостоятельная
  работа. Прочитать один из рассказов, подготовить анализ,
  характеристику героев. Подготовить сообщения по роману «Тихий Дон». Выполнить
  презентацию, кроссворд (на выбор).

4

2,3

Раздел
  8. Особенности развития литературы периода
  Великой Отечественной войны
и первых послевоенных лет

6

Тема 8.1
Литература
  периода
Великой
  Отечественной войны
3 часа

136)
   Практическое
  занятие. Деятели литературы и искусства на  защите
Отечества.

Аудирование;
  чтение и комментированное чтение; подготовка литературной композиции;
  подготовка сообщений и докладов; выразительное чтение и чтение наизусть;
  групповая и индивидуальная работа с текстами художественных произведений;
  реферирование текста; написание сочинения

1

1,2

137)
   Практическое занятие. Лирический герой в  стихах
поэтов-фронтовиков.

1

2

138)
   Произведения первых послевоенных лет.

1

2

Для
  чтения и изучения. Стихи К. Симонова,
  С.Орлова,
А. Твардовского, А. Суркова,  М. Исаковского, М. Алигер, Ю. Друниной, М. Джалиля.
Для чтения и обсуждения. Рассказы
  Л.Соболева, М.Шолохова. Повести и романы Б.Горбатова, А.Бека, А.Фадеева,
  Э.Казакевича, В.Некрасова.

Самостоятельная
  работа. Выучить стихотворение К.Симонова «Жди
  меня», С.Орлова «Его зарыли в шар земной…», М.Джалиля «Варварство» (на
  выбор). Подготовить выразительное чтение стихотворения, презентацию,
  сообщение.

1

2,3

Тема 8.2
Анна
Андреевна
Ахматова
(1889-1966)
2 часа

139)
   Практическое
  занятие.  Жизненный и
  творческий путь.

1

1,2

140)
   Практическое
  занятие.  Поэма
  «Реквием».  Трагизм жизни и
  судьбы.

1

2,3

  Для  чтения и изучения. Стихотворения: «Смятение», «Молюсь оконному лучу…»,
  «Сероглазый король», «Сжала руки под  темной
вуалью…», «Не  с теми я,
кто бросил земли…», «Мне
   голос был», «Победителям», «Муза». Поэма
  «Реквием».
  Для  чтения и обсуждения. Стихотворения «Смуглый отрок бродил по аллеям…», «Ты
   письмо мое, милый, не комкай…», «Все расхищено, предано, продано…», «Зачем вы отравили воду…», «Клятва», «Мужество»,
Теория литературы. Проблема традиций
   и  новаторства в поэзии.
Поэтическое мастерство.

Самостоятельная
  работа. Подготовить анализ стихотворения,
  реферат, выразительное чтение. Прочитать поэму, произвести анализ. Выучить
  стихотворение.

1

2,3

Тема 8.3
Борис
Леонидович
Пастернак
(1890-1960)
1 час

141)
   Основные мотивы
лирики Б. Л. Пастернака.

1

1,2

Для чтения и изучения. Стихотворения  «Февраль.
Достать чернил и плакать…»,  «Быть знаменитым некрасиво», «Во
   всем
   мне
   хочется дойти до самой сути…»,
  «Зимняя ночь».
Теория литературы. Стиль. Лирика. Лирический цикл.

Самостоятельная
  работа. Выучить стихотворение.
Подготовить сообщение
  или реферат, выразительное чтение.

1

2,3

Раздел 9. Особенности развития  литературы 1950—1980-х годов

19

Тема 9.1
Творчество
  писателей-прозаиков в
1952-1980
  –е
годы
5
  часов

142)
   Развитие
  литературы 1950-1980 гг.

Аудирование;
  групповая аналитическая работа с текстами литературных произведений; выразительное
  чтение и чтение наизусть; самооценивание и взаимооценивание; составление
  тезисного плана

1

1

143)
   Творчество писателей-прозаиков в
  1950-1980 гг. В.В.  Шаламов «Крест»

1

1

144)
   Практическое
  занятие. В. Шукшин.
  Рассказы

1

1,2

145)
   Практическое
  занятие. В. Быков
  «Сотников»

1

1,2

146)
   Практическое
  занятие. В.Распутин
  «Прощание с Матерой»

1

1,2

Для
  чтения и изучения. В. В. Быков. «Сотников»,

В. Распутин. «Прощание с Матерой».
Для  чтения и обсуждения: В. Овечкин. Очерки. И. Эренбург. «Оттепель».
  Э. Хемингуэй. «Старик
и море». П. Нилин.
«Жестокость». В. Гроссман. «Жизнь
и судьба». В. Дудинцев. «Не  хлебом единым»; «Белые одежды».
  Д. Гранин. «Иду на
   грозу». «Картина». Ю. Бондарев. «Горячий снег». В. Богомолов. «Момент истины».
В. Кондратьев. «Сашка».
  К. Воробьев. «Крик», «Убиты под  Москвой». А.
   и
Б. Стругацкие. «Повесть о дружбе
и недружбе». В. Шукшин. «Я
   пришел дать вам
   волю».

Ч. Айтматов. «Буранный полустанок».
Зарубежная литература.
  . Хемингуэй. Старик и море».
Теория литературы. Художественное направление. Художественный метод. Литературная традиция. Новаторство. Роман. Повесть. Рассказ. Новелла. Тематика и проблематика литературного произведения.

Самостоятельная
  работа. Подготовить реферат или сообщение.
  Прочитать произведения (на выбор). Проанализировать произведение, характеры
  героев. Написать сочинение.

3

2,3

Тема
  9.2
Творчество

поэтов  в
1950—1980-е годы
4 часа

147)
   Развитие традиций
русской классики.

1

1

148)
   Практическое
  занятие. Поэзия Н.
  Рубцова.

1

1,2

149)
   Практическое
  занятие. Поэзия Р. Гамзатова.

1

1,2

150)
   Практическое
  занятие. Поэзия А. Вознесенского.

1

1,2

Для  чтения
и изучения:
Н. Рубцов. Стихотворения: «Березы», «Поэзия»,
«Оттепель», «Не  пришла»,
  «Сергей Есенин», «В гостях»,
«Грани».
Б. Окуджава. Стихотворения: «Арбатский дворик»,
«Арбатский романс», «Ангелы», «Песня кавалергарда», «Мы  за  ценой не постоим…».
А. Вознесенский. Стихотворения: «Гойя», «Автопортрет», «Гитара», «Смерть Шукшина», «Памятник».
Литература народов России
Р. Гамзатов. Стихотворения: «Журавли», «Есть глаза у цветов», «И  люблю малиновый рассвет
я…»,  «Не  торопись».
Для  чтения
и обсуждения. Произведения по выбору:
М. Светлов, Н. Заболоцкий, Е. Евтушенко, Б. Ахмадулина, В. Высоцкий, И. Бродский.
 Теория литературы. Лирика. Авторская песня.

Самостоятельная
  работа. Подготовить реферат или сообщение.
  Проанализировать стихотворение. Подготовить выразительное чтение стихов.
  Выучить стихотворение.

2

2,3

Тема 9.3
Драматургия  1950—1980-х  годов
2 часа

151)  Особенности драматургии 1950—1960-х годов.

1

1,2

Для
   чтения и обсуждения. В. Розов. «Гнездо глухаря». А. Володин. «Пять
вечеров». А. Арбузов. «Иркутская история», «Жестокие игры».
Теория литературы. Драма. Жанр.
Жанровая разновидность.

Самостоятельная
  работа. Подготовка сообщения, реферата. Читать пьесы.

1

2,3

Тема 9.4
Александр
Трифонович
Твардовский
(1910-1971)
2 часа

152)  Сведения из биографии А. Т.
  Твардовского.

1

1

153)  Самостоятельная работа. Образ  лирического героя.

1

1,2

 Для  чтения и изучения.
Стихотворения:  «Слово о словах», «Моим критикам»,
  «Вся суть  в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…», «Я  убит
   подо  Ржевом».
 Для  чтения и обсуждения. Поэмы: «За далью — даль»,
«Теркин на  том  свете».
Стихотворения. Теория литературы. Стиль. Лирика.
Лиро-эпика. Лирический цикл.
Поэма.

Самостоятельная
  работа. Подготовить выразительное чтение стихов, реферат или
  сообщение.

1

2,3

Тема 9.5
Александр
Исаевич
Солженицын
(1918-2008)
4 часа

154)
   Обзор жизни и творчества А. И. Солженицына.

1

1,2

155)
   Практическое
  занятие. Повесть «Один день  Ивана
  Денисовича».

1

1,2

156)
   Практическое
  занятие. Рассказ
  «Матренин двор»

1

1,2

157)
   Практическое
  занятие. «Лагерная
  проза» А.Солженицына. Тест.

1

2,3

Для  чтения и изучения.
Повесть «Один день  Ивана Денисовича». Рассказ «Матренин двор».
Для  чтения и обсуждения. Роман Архипелаг ГУЛАГ» (обзор с чтением фрагментов).
Теория литературы. Эпос.  Роман. Повесть.
Рассказ. Литературный
  герой. Публицистика.

Самостоятельная работа.  Прочитать
  фрагменты романа. Подготовить реферат, сообщение. Подготовиться к тесту.

2

2,3

Тема 9.6
Александр
Валентинович
Вампилов
(1937-1972)
2 часа

158)
   Обзор жизни и творчества А.Вампилова.

1

1

159)
   Практическое
  занятие. Своеобразие
  драмы «Утиная охота».

1

1,2

160)
  Контрольное сочинение «Особенности развития
  литературы1950—1980-хгодов»

  Для  чтения и изучения.
Драма «Утиная охота».
Для  чтения и обсуждения. Драмы «Провинциальные анекдоты», «Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын».
Теория литературы. Анекдот.  Драма. Герой.
Система персонажей. Конфликт.

Самостоятельная работа.  Подготовить
  чтение по ролям, сообщение.
Читать драму «Утиная
  охота».

1

2,3

Раздел 10. Русское
   литературное зарубежье 1920—1990-х годов
  (три волны эмиграции)

2

Тема 10.1
Литература русского зарубежья
1920-1990-х
годов
2 часа

161)
    Первая и вторая
  волна эмиграции русских писателей. В.Набоков.

Аудирование;
  участие в эвристической беседе; чтение; самостоятельная аналитическая работа
  с текстами художественных произведений

1

1,2

162)
   Практическое
  занятие. Третья
  волна эмиграции. И.Бродский

1

1,2

 Для  чтения
и изучения: В. Набоков. Машенька.
 Для  чтения
и обсуждения  И. С. Шмелев. «Лето
Господне»; Б. К.  Зайцев.
«Странное путешествие».
Произведения по выбору: В. Иванов, З. Гиппиус, Б. Ю. Поплавский. Б. Ширяев. «Неугасимая лампада», И. В. Елагин
(Матвеев), Д. И. Кленовский (Крачковский),
И. Бродский, А. Синявский. «Прогулки с Пушкиным».
Теория литературы. Эпос. Лирика.

Самостоятельная работа. Читать
  произведения, подготовить сообщения по творчеству писателей.

1

2,3

Раздел 11. Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов

10

Тема 11.1
Развитие литературы конца
1980-2000
годов
10 часов

163)
   Развитие литературы конца 1980-2000-х годов.

Аудирование;
  чтение; самостоятельная аналитическая работа с текстами художественных
  произведений, аннотирование; подготовка докладов и сообщений

1

164)
   Практическое занятие. «Задержанная»
  и «возвращенная» литература.

1

165)
   Практическое занятие.
  Основные направления развития современной литературы.

1

166)
   Практическое
  занятие. Проза В Распутина.

1

167)
   Практическое занятие. Проза В.Астафьева.

1

168)
   Практическое
  занятие. Развитие разных традиций в поэзии.

1

169)
    Развитие рок-поэзии.

2

170)
   Контрольная работа №8 (годовая)

1

171)
  Контрольная работа №8 (годовая)

Для  чтения и изучения.
В. Маканин. «Где  сходилось небо  с холмами».
Т. Кибиров. Стихотворения: «Умничанье»,
   «Онтологическое» (1997—1998),
  «В творческой лаборатории», «Nota bene», «С Новым годом!».
Для  чтения и обсуждения: А. Рыбаков. «Дети Арбата».
В. Дудинцев. «Белые
одежды». В. Распутин. Рассказы.
В. Войнович. «Москва-2042».
  В. Маканин. «Лаз». В. Пелевин.
«Желтая стрела», «Принц
Госплана» Т. Толстая. Рассказы. Л. Петрушевская. Рассказы.
В. Пьецух. «Новая
  московская философия». В. Астафьев. «Прокляты и убиты».
  Г. Владимов. «Генерал и его армия».
В. Соколов,  Б. Ахмадулина, В. Корнилов, О. Чухонцев, Ю. Кузнецов, А. Кушнер
  О. Михайлова. «Русский сон». Л. Улицкая. «Русское варенье».
Теория литературы. Литературное направление. Художественный метод. Постмодернизм.

1

Самостоятельная работа. Подготовить
  реферат, сообщение, аннотацию. Выразительно читать стихотворения.
  Подготовиться к итоговому зачёту.

5

2,3

Промежуточная
  аттестация в форме

Дифференцированного
  зачета

2

Максимальная
  учебная нагрузка:

257 часов

171/85

6.2.2.
Тематический план учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература»
по программе
подготовки квалифицированных рабочих, служащих (105 ч.)

Наименование
разделов
  и тем

Содержание учебного материала,
  практические работы,
самостоятельная
  работа студентов

Виды
  учебной
деятельности
студентов

Объем часов (всего)

Уровень освоения

Раздел 1. Введение

2

Тема
  1.1. Введение

2
  часа

1)
  Историко-культурный
  процесс и периодизация русской литературы.

Аудирование;
  участие в беседе, ответы на вопросы; чтение, работа с источниками информации

1

1,2

2)    Входная
  контрольная работа. (Контрольная работа № 1)

1

3

Самостоятельная работа.
Подготовиться к написанию контрольной работы (повторить
  материал
8-9 классов)

1

3

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА

Раздел 2. Развитие русской
литературы и культур в первой половине XIX века.

8

Тема
  2.1
Русская литература первой половины
  ХIХ века (1 час)

3)
   Развитие русской литературы и культуры в первой половине ХIХ века

Аудирование;
  работа с источниками информации (дополнительная литература, энциклопедии,
  словари, в том числе интернет-источники); участие в беседе, ответы на
  вопросы; чтение; комментированное чтение; аналитическая работа с текстами
  художественных произведений; подготовка докладов и сообщений; самостоятельная
  и групповая работа по заданиям учебника; подготовка компьютерных презентаций;
  выразительное чтение стихотворений наизусть; конспектирование; работа с
  иллюстративным материалом; самооценивание и взаимооценивание.

1

1,2

Тема
  2.2
Александр
Сергеевич
Пушкин
(1799-1837)

 3
  часа

4)
  Жизнь и творчество А.С. Пушкина.

1

1,2

5)
  Практическое занятие. "Чувства добрые" в лирике.

1

1,2

6)
  Практическое занятие. Поэма «Медный всадник». Тест.

1

2,3

Для  чтения
и изучения. Стихотворения: «Вольность», «Деревня», «К
   морю», «Пророк», «Поэт», «Поэт и толпа»,
«Поэту», «Элегия»
  («Безумных лет угасшее веселье…»), «Из Пиндемонти».
   Поэма «Медный
  всадник».
Для  чтения и обсуждения  Стихотворения
   «Погасло дневное
  светило…», «Редеет облаков летучая гряда…»,
«Свободы сеятель пустынный…», «Брожу ли я вдоль
улиц шумных», «Если
жизнь тебя  обманет…», «19  октября» (1825), трагедия «Моцарт и Сальери».
   Теория литературы. Лирический герой и лирический сюжет. Элегия.
Поэма. Трагедия. Конфликт. Проблематика.

Самостоятельная работа студентов.
Конспект, подготовить выразительное чтение
  произведений, выучить наизусть 2 стихотворения поэта, подготовить сообщения
  по творчеству поэта

2

2,3

Тема
  2.3
Михаил
Юрьевич
Лермонтов
(1814-1841)

2
  часа

7)
  Личность и жизненный путь
М. Ю. Лермонтова.

1

1,2

8)
  Практическое занятие. Своеобразие художественного мира М.Ю. Лермонтова.

1

1

Для  чтения
и изучения. Стихотворения: «Дума»,
«Нет, я не Байрон, я другой…»,  «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой
   кинжал…»),
    «Как часто пестрою
толпою окружен…», «Валерик», «Родина», «Прощай,
  немытая Россия…», «Сон»,
«И  скучно, и грустно!», «Выхожу
один  я на  дорогу…».

Для  чтения
и обсуждения. «Одиночество», «Я не для ангелов
и рая…», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Я не унижусь
  пред тобой…», «Пророк».
   Теория литературы. Развитие
  понятия о романтизме. Антитеза. Композиция.

Самостоятельная работа.
Читать выразительно и наизусть
  стихотворения, подготовить сообщения по биографии и творчеству поэта, сделать
  мультимедийную презентацию.

2

2,3

Тема
  2.4
Николай
Васильевич
Гоголь
(1809-1852)

2
  часа

9)       По страницам жизни и творчества
  Н.В. Гоголя

1

1

10)  Практическое
  занятие. Повесть "Нос".
  Тестирование.

1

1

Для  чтения
и изучения. "Нос".
Теория литературы. Литературный тип. Деталь.
Гипербола. Гротеск. Юмор.
Сатира.

   Самостоятельная работа студентов.
Прочитать повесть, подготовить сообщения
  по биографии и творчеству писателя.

2

2,3

Раздел
  3. Особенности
развития русской литературы во второй половине XIX века.

38

Тема
  3.1
Культурно-историческое развитие России середины XIX
  века.
1
  час

11)  Культурно-историческое развитие
России середины XIX
  века.

Аудирование;
  конспектирование; чтение; комментированное чтение; подготовка сообщений и
  докладов; самостоятельная работа с источниками информации (дополни- тельная
  литература, энциклопедии, словари, в том числе интернет-источники); устные и
  письменные ответы на вопросы; участие в беседе; аналитическая работа с
  текстами художественных произведений и критических статей; на- писание различных
  видов планов; реферирование; участие в беседе; работа с иллюстративным
  материалом; редактирование текста; реферирование текста; проектная и
  учебно-исследовательская работа; подготовка компьютерных презентаций;
  самооценивание и взаимооценивание

1

1

   Самостоятельная работа
  студентов.
Подготовить сообщения о музыке,
  живописи, театре второй половины 19 века, о творчестве зарубежных писателей.
  Выполнить презентацию.

3

2,3

Тема
  3.2
Александр
Николаевич
Островский
(1823-1886)

6
  часов

12)  А.  Н.  Островский – создатель русского
  национального театра.

1

1

13)  Драма «Гроза». Общая характеристика.

1

1

14)  Практическое занятие. Быт и нравы города Калинова. Жертвы «Темного
  царства»

1

1,2

15)Практическое занятие. Образ Катерины. Тест.

1

1,2

16)   Сочинение « Кто
  виноват в гибели Катерины?»

1

2,3

17)  Сочинение « Кто виноват в гибели Катерины?»

1

2,3

  Для чтения
и изучения. Драма «Гроза».
Статья Н. А. Добролюбова «Луч света в темном царстве».
 Для чтения и обсуждения. Д. И. Писарев «Мотивы русской драмы» (фрагменты). Комедия А. Н. Островского «Свои люди — сочтемся»,
  «На всякого мудреца довольно простоты»
 Теория литературы. Драма. Комедия.

  Самостоятельная работа.
Читать пьесы. Сделать тезисные записи
  по содержанию пьесы. Прочитать и прокомментировать критическую статью.
  Подготовить презентацию или кроссворд.

3

2,3

Тема 3.3
Иван Александрович
Гончаров
(1812-1891)
4 часа

18)  Основные
  этапы жизни и творчества И.А.Гончарова.

1

1

19)  Практическое занятие. Роман
  "Обломов". Особенности композиции.

1

1,2

20)  Практическое занятие. Штольц
  и Обломов

1

1,2

21)  Социальные и нравственные
  проблемы в романе. Тестирование.

1

1,2

 Для чтения и изучения. Роман «Обломов».
Для чтения и обсуждения. Статьи: Н. А. Добролюбов «Что такое
  обломовщина?».
Теория литературы. Социально-психологический роман.

Самостоятельная работа.
Прочитать главу "Сон
  Обломова" и прокомментировать статью Н.А. Добролюбова "Что такое
  обломовщина?"

2

2

Тема
  3.4
Иван
Сергеевич
Тургенев
(1818-1883)

4
  часа

22)  Основные этапы жизни и творчества И.С. Тургенева.

1

1

23)  Роман "Отцы и дети". Общая характеристика.

1

1,2

24)  Практическое занятие. Базаров в системе
  образов. Базаров в любви и смерти.

1

2,3

25)  Практическое занятие. Основной конфликт в
  романе. Тест.

1

2

  Для  чтения и изучения. Роман «Отцы и дети».
Д. И. Писарев. «Базаров».
  Теория литературы. Социально-психологический роман.

Самостоятельная работа.
Прочитать произведения, подготовить
  ответы на вопросы по анализу образа Базарова.

3

2,3

Тема
  3.5
Николай
Гаврилович
Чернышевский
(1828-1889)
3
  часа

26)    Краткий
  очерк жизни и творчества Н.Г. Чернышевского.

1

1

27)    Роман
  "Что делать?" Общая характеристика.

1

1,2

28)    Практическое
  занятие. Образы
  «новых людей» в романе «Что делать?»

1

1,2

  Для чтения и изучения. Роман «Что
делать?» (обзор с чтением фрагментов).
  Теория литературы. Утопия. Антиутопия.

Самостоятельная работа.
Прочитать выбранные главы, подготовить
  сообщения о главных героях романа.

1

2

Тема
  3.6
Николай

Семёнович
Лесков
(1831-1895)
2
  часа

29)   Н.С. Лесков. Художественный мир писателя.
  Повесть "Очарованный странник".

1

1

30)   Практическое
  занятие. Образ Ивана Флягина.

1

1,2

  Для  чтения и изучения. Повесть-хроника «Очарованный странник».

 Самостоятельная работа.
Прочитать отдельные главы повести,
  ответить на вопрос: кто такие праведники?

1

2,3

Тема
  3.7
Михаил
Евграфович
Салтыков-Щедрин
(1826-1889)

 2
  часа

31)  Жизненный
  и творческий путь М.Е. Салтыкова-Щедрина.

1

1

31)  Жизненный
  и творческий путь М.Е. Салтыкова-Щедрина. Своеобразие  сказок
  М.Е.Салтыкова-Щедрина.

1

1,2

32)  Практическое
  занятие. Роман "История одного города". Тест.

1

1,2

  Для  чтения и изучения. Сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина
  «Медведь на  воеводстве»,
«Коняга». «История одного города» (главы: «О корени происхождения глуповцев»,
«Опись градоначальников», «Органчик», «Подтверждение покаяния.
   Заключение»).
    Теория литературы. Развитие понятия сатиры. Понятия об условности в искусстве (гротеск, эзопов
язык).

Самостоятельная работа.
Прочитать сказки ("Премудрый
  пескарь", "Коняга"), главы из романа, подготовиться к тесту,
  подготовиться к анализу образов градоначальников.

2

2,3

Тема
  3.8
Фёдор
Михайлович
Достоевский
(1821-1881)

 5
  часов

33)  По
  страницам жизни и творчества Ф.М.Достоевского.

1

1

34)  Роман
  "Преступление и наказание". Общая характеристика.

1

1,2

35)  Практическое
  занятие. Петербург Достоевского в романе.

1

1

36)  Преступление и
  наказание Раскольникова. Смысл теории Раскольникова.

1

1,2

37)  Символические
  образы в романе. Тест.

1

1,2

    Для чтения и изучения. Роман «Преступление и наказание».
  Теория литературы. Полифонизм романов
Ф. М. Достоевского.

Самостоятельная работа.
Прочитать отдельные главы романа.
  Проанализировать характеры героев романа. Подготовить сообщения
  "Двойники Раскольникова", "Петербург Достоевского".

4

2,3

Тема
  3.9
Лев
Николаевич
Толстой
(1828-1910)

7
  часов

38)  Жизненный путь
  и творческая биография Л.Н.Толстого.

1

1

39)  Практическое
  занятие. Роман-эпопея "Война и мир". Общая характеристика.
  Светское общество.

1

1

40)  Практическое
  занятие.  Изображение войны 1812г. в романе. Кутузов и Наполеон в романе.

1

1,2

41)  Мысль семейная
  в романе.

1

1

42)   Нравственные
  искания князя Андрея Болконского и Пьера Безухова.

1

1,2

43)   Практическое занятие. Женские образы в
  романе.

1

1,2

44)    Практическое занятие. Эволюция
  образа Наташи Ростовой. Тестирование.

1

1,2

  Для чтения и изучения. Роман-эпопея «Война
и мир».
  Теория литературы. Понятие о романе-эпопее.

Самостоятельная работа.
Прочитать отдельные главы романа
  "Война и мир", выучить любой отрывок из романа наизусть, подготовить сообщения по характеристике образов и
  семей, приготовить кроссворд по творчеству писателя, написать сочинения-эссе,
  составить тезисный конспект, написать реферат.

6

2,3

Тема
  3.10
Антон

Павлович
Чехов
(1860-1904)

4
  часа

45)    А.П.
  Чехов. Жизненный и художественный мир писателя.

1

1

46)   Практическое
  занятие. Пьеса "Вишнёвый сад". Общая характеристика.

1

1,2

47)   Практическое
  занятие. Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе.

1

1,2

48)   Контрольная работа  № 2
  "Русская литература второй половины 19 века".

1

3

 Для чтения и изучения. Рассказы «Дом с мезонином», «Ионыч», «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви». Пьеса
  «Вишневый сад».
 Для чтения
и обсуждения. Рассказ «Дама с собачкой».
   Теория литературы. Развитие понятие о драматургии (внутреннее и внешнее
  действие; подтекст; роль авторских ремарок, пауз, переклички реплик
и т. д.).

Самостоятельная работа.
Проанализировать раннее творчество
  Чехова, его художественные особенности. Прочитать рассказы, подготовить
  характеристику героев пьесы "Вишнёвый сад". Написать сочинение.
  Подготовить презентацию "Чехов и театр".
Написать реферативное сочинение по теме "Русская литература второй половины 19
  века".

4

2,3

Раздел
  4. Поэзия второй
половины XIX века

7

Тема
  4.1
Фёдор
Иванович
Тютчев
(1803-1873)

2 часа

49)   Обзор
  русской поэзии второй половины 19 века.

Аудирование;
  чтение и комментированное чтение; выразительное чтение и чтение наизусть;
  участие в беседе; самостоятельная работа с учебником; аналитическая работа с
  текстами стихотворений; составление тезисного плана выступления и сочинения;
  подготовка сообщения;

1

1

50)   Жизненный
  и творческий путь Ф.И. Тютчева. Тематика лирики.

1

1,2

  Для чтения
и изучения. Стихотворения Тютчева: «Не то, что мните вы, природа…»,
  «Умом Россию не понять…», «Эти бедные селенья…», «День и ночь», «О, как убийственно
  мы любим», «Последняя любовь», «К. Б.» («Я
  встретил Вас — и все былое…»),
  «Я помню время золотое…».
  Для чтения
и обсуждения А. Н. Майков «Осень», Пейзаж»,
  «У Мраморного моря»,
Я. П. Полонский
  «Зимний путь», «Колокольчик», А. А. Григорьев. «О, говори хоть
ты со мной, подруга
семиструнная!..», «Я ее не люблю, не люблю…».
Литература народов России. К. Л. Хетагуров «Послание», «Песня бедняка».
Стихотворения
  Тютчева: «Сны», «О чем ты
   воешь, ветр
   ночной?»,
«Море и утес»,
«Она  сидела на  полу…», «Чему
молилась ты  с любовью…», «Весь день  она  лежала в забытьи…».
Теория литературы. Фольклор, фольклорные образы
и мотивы в поэзии.
  Жанры лирики. Авторский афоризм.

Самостоятельная работа.
Подготовить выразительное чтение стихов.
  Написать реферат. Составить план лекции. Выучить наизусть
  одно стихотворение Ф.И. Тютчева (по выбору студентов).

1

2,3

Тема 4.2
Афанасий
Афанасьевич
Фет
(1820-1892)

1
  час

51)  Темы,
  мотивы и художественное своеобразие лирики А.А.Фета.

1

1

   Для чтения
и изучения. «Шепот, робкое дыханье…», «Это утро, радость эта…»,
  «Вечер», «Я
  пришел к тебе  с приветом…».
  Для чтения и обсуждения. Стихотворения «Какое
счастье — ночь, и мы
  одни…»,
  «Вечер», «Я тебе  ничего не
   скажу…».

 Самостоятельная работа.
Выучить наизусть одно стихотворение А. А. Фета (по выбору
студентов). Подготовить выразительное чтение стихов.

2

2,3

Тема
  4.3
Алексей
Константинович
Толстой
(1817-1875)

1
  час

52)  Практическое
  занятие. Идейно-тематические и художественные особенности лирики А.К.
  Толстого.

1

1,2

  Для чтения и изучения. Стихотворения: «Тщетно, художник, ты
  мнишь, что творений своих ты создатель!..», «Меня во мраке и
в пыли…», «Двух
станов не боец,
но только гость случайный…», «Против течения», «Средь
шумного бала, случайно…», «Колокольчики мои,
цветики степные…», «Когда
природа вся трепещет и сияет…».

  Для чтения и обсуждения.  Стихотворения: «Слеза дрожит в твоем ревнивом
  взоре…», «Не
   верь
   мне, друг, когда в избытке
горя…», «Не  ветер, вея  с высоты…», «Вот  уж  снег  последний в поле  тает…».

Самостоятельная работа. Выучить
  одно стихотворение А. К. Толстого (по выбору студентов).

1

3

Тема 4.4
Николай
Алексеевич
Некрасов
(1821-1878)

3 часа

53)  Жизненный и
  творческий путь Н.А.Некрасова. Темы, мотивы и образы поэзии.

1

1,2

54)  Практическое
  занятие. Поэма "Кому на Руси жить хорошо". Общая
  характеристика.

1

1

55)  Контрольная
  работа № 3 (полугодовая)

1

2,3

Для чтения и изучения. Стихотворения: «Родина», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «Вчерашний день, часу в шестом…», «Еду
ли  ночью по улице
  темной…», «В  дороге»,
«О Муза, я у двери
гроба…», Поэма
  «Кому на Руси жить хорошо» (обзор
с чтением отрывков).
Для чтения и обсуждения. Стихотворения: «Замолкни, Муза мести и печали…», «Современная ода»,
«Зине», «14  июня
1854 года», «Тишина», «В деревне», «Несжатая полоса», «Забытая деревня»

Самостоятельная
  работа: выучить наизусть стихотворение или отрывок из поэмы,
  подготовить сообщение, выразительное чтение стихов, составить план устного
  сочинения.

3

2,3

ЛИТЕРАТУРА XX
  ВЕКА

Раздел 5. Особенности развития литературы и других видов искусства в начале XX века

9

Тема
  5.1
Литература

в
  начале
XX века

1
  час

56)  Развитие литературы и других
  видов искусства в начале XX века

Аудирование, участие в эвристической беседе;
  работа с источниками информации (дополнительная литература,
энциклопедии, словари, в том числе
  интернет-источники),
составление тезисного плана; составление плана
  сочинения; аналитическая работа с текстом художественного
произведения; чтение; подготовка докладов и
  выступлений, в том числе подготовка компьютерных
презентаций; выразительное чтение и чтение
  наизусть;
составление тезисного и цитатного планов; работа в
  группах по подготовке ответов на проблемные вопросы; проектная и
  учебно-исследовательская работа

1

1,2

Для чтения и
  обсуждения. М. Горький «Человек»; Ф. Сологуб
«Маленький человек»; Л. Н. Андреев драма «Жизнь Человека»;
  Д. С. Мережковский «О причинах упадка и о новых течениях в русской литературе»; В. Брюсов
«Свобода слова».

Самостоятельная работа. Подготовить
  выразительное чтение стихов, подготовить презентации по искусству начала 20
  века.

1

2,3

Тема
  5.2
Иван
Алексеевич
Бунин
(1870-1953)

1
  час

57)  И.А.Бунин. Лирика и
  проза.

1

1,2

Для чтения и изучения. Рассказы «Чистый понедельник», «Темные
аллеи». Стихотворения Вечер», «Не устану
воспевать вас, звезды!..»,
  «И цветы, и шмели,
и трава, и колосья…».
Для чтения
и обсуждения. Рассказы «Легкое дыхание», «Темные аллеи». Стихотворения: «Мы встретились случайно на углу», «Я к ней
  пришел в полночный час…», «Ковыль».

Самостоятельная работа. Прочитать рассказ,
  подготовить пересказ и анализ рассказа.

1

2,3

Тема 5.3
Александр  Иванович Куприн
(1870—1938)
1 час

58)  А.И.Куприн. Повесть «Гранатовый браслет»

1

1,2

 Для  чтения и изучения. Повесть «Гранатовый браслет».
   Теория литературы. Повесть. Автобиографический роман.

Самостоятельная работа. Читать
  повесть, анализировать характеры героев, ответить на вопрос: «В чём разница
  бескорыстной любви от безответной?», писать изложение.

1

2,3

Тема
  5.4
Серебряный

век
  русской поэзии

2
  часа

59)Серебряный
  век русской поэзии. Символизм.

1

1,2

60)  Акмеизм.
  Футуризм. Новокрестьянская поэзия.

1

1,2

Для  чтения
и обсуждения. В.Я.Брюсов («Сонет
к форме», «Юному
поэту», «Женщине»), К.Д.Бальмонт («Я мечтою ловил  уходящие
тени…», «Я в этот мир пришел,
чтоб видеть солнце…»), Н.С.Гумилёв, («Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся  трамвай»),
  И.Северянин («Интродукция»,  «Эпилог» («Я, гений Игорь-Северянин…»), «Двусмысленная слава»), В.Хлебников («Заклятие  смехом», «Бобэоби пелись
  губы…», «Еще раз, еще
   раз…»)
Теория литературы. Символизм. Акмеизм. Футуризм.

   Самостоятельная работа.
Подготовить сообщения или рефераты по
  творчеству поэтов:
6)  Валерий Яковлевич Брюсов (Сведения из биографии. Основные темы и мотивы поэзии.
Своеобразие решения темы поэта
и поэзии. Культ
формы в лирике
Брюсова.)
7)  Константин Дмитриевич Бальмонт (Сведения из биографии. Основные темы и мотивы поэзии. Музыкальность
стиха, изящество образов. Стремление к утонченным способам выражения
  чувств и мыслей.)
8)  Николай Степанович Гумилев
  (Сведения из биографии. Героизация действительности в поэзии, романтическая традиция в его  лирике.
  Своеобразие лирических сюжетов. Экзотическое, фантастическое
и прозаическое в поэзии Гумилева.)
9)   Игорь Северянин
  (Сведения из  биографии. Эмоциональная взволнованность и ироничность поэзии, оригинальность его словотворчества.)
10)
  Хлебников Велимир
Владимирович (Сведения из биографии. Слово
   в
художественном мире поэзии. Поэтические эксперименты. Хлебников как поэт-философ.)
Проанализировать
  одно из стихотворений поэта (на выбор).
Подготовить выразительное чтение
  стихотворений.

2

2,3

Тема
  5.5
Алексей
Максимович
Горький
(1868-1936)
1
  час

61)  Тематика и проблематика романтического
  творчества Горького. Пьеса
  «На дне». Философский смысл

1

1,2

Для  чтения
и изучения. Пьеса «На дне»
   (обзор с чтением фрагментов). Рассказы «Челкаш», «Старуха Изергиль».
Для  чтения
и обсуждения. Рассказ «Макар Чудра».
Теория литературы. Развитие  понятия  о драме.

Самостоятельная работа. Читать рассказы и
  пьесу, выучить монолог Сатина. Подготовить сообщения «История жизни Актера»
  (Бубнова, Пепла, Наташи или другого героя пьесы «На дне»).

2

2,3

Тема
  5.6
Александр
Александрович
Блок
(1880-1921)
3  часа

62)  А.А.
  Блок. Тема Родины в лирике поэта.

1

1,2

63)  Практическое
  занятие. Поэма «Двенадцать». Общая
  характеристика.

1

1,2

Для  чтения и изучения.  Стихотворения:
«Вхожу я в темные храмы», «Незнакомка»,
«В  ресторане», «Ночь,
улица, фонарь, аптека…». Поэма «Двенадцать».
Теория литературы. Развитие  понятия
   о художественной образности (образ-символ). Развитие понятия о поэме.

Самостоятельная работа. Выучить стихотворение. Подготовить для
  выразительного чтения одно стихотворение. Прочитать поэму.

1

2,3

Раздел 6. Особенности развития
  литературы 1920-х  годов

6

Тема 6.1
Владимир
Владимирович
Маяковский
(1893-1930)
3 часа

64) Противоречивость
  развития культуры в 1920-е годы

Аудирование, участие в эвристической беседе, ответы на проблемные
  вопросы; конспектирование; индивидуальная и групповая аналитическая работа с
  текстами художественных произведений и учебника; составление
  систематизирующей таблицы; составление тезисного и цитатного планов
  сочинения; написание сочинения; чтение и комментированное чтение;
  выразительное чтение и чтение наизусть; работа с иллюстративным материалом

1

1

65) В.В.
  Маяковский. Ранняя поэзия.

1

1,2

66)  Практическое
  занятие. Сатира Маяковского. Тема
  поэта и поэзии

1

1

Для  чтения
и изучения. Стихотворения: «А  вы могли бы?», «Нате!»,
«Послушайте!»,  «Скрипка и немножко нервно…», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Прозаседавшиеся», «Лиличка!», «Люблю»,
Для  чтения
и обсуждения. Стихотворения: «Юбилейное»,
  «Разговор с фининспектором о поэзии».
Теория литературы. Традиции и новаторство в литературе. Новая система стихосложения. Тоническое стихосложение.

Самостоятельная работа.  Подготовить
  выразительное чтение стихотворения, выучить одно из них, составить кроссворд.

3

2,3

Тема
  6.2
Сергей

Александрович
Есенин
(1895-1925)

2
  часа

67)   Практическое
  занятие. Развитие темы родины в лирике
  С.А. Есенина

1

1

68)   Контрольная
  работа № 5. «Поэзия начала XX века».

1

1,2

Для  чтения и изучения.  Стихотворения: «Гой
   ты, Русь моя родная!»,  «Письмо
  матери», «Не  бродить, не
   мять в кустах
багряных…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я  покинул
родимый дом…», «Неуютная, жидкая  лунность…», «Не
   жалею, не
   зову, не
   плачу…», «Шаганэ, ты
  моя, Шаганэ…».
Для  чтения и обсуждения. Стихотворения: «Русь», «Сорокоуст».
Теория литературы. Развитие  понятия  о поэтических средствах художественной выразительности.

Самостоятельна
  работа.  Выучить наизусть стихотворение. Подготовить выразительное
  чтение, сообщения, кроссворд.

2

2,3

Тема
  6.3
Александр
Александрович
Фадеев
(1901-1956)
1 час

69)   Практическое
  занятие. А.А. Фадеев. Роман «Разгром».
  Общая характеристика

1

1

Теория литературы. Проблема положительного героя в литературе.

Раздел 7. Особенности развития литературы 1930 — начала  1940-х
   годов

12

Тема
  7.1
Становление
  новой культуры
в
  1930-е годы.
1
  час

70)   Развитие
  литературы 1930 – начало 1940 гг

Аудирование; чтение и комментированное чтение; самостоятельная и
  групповая работа с текстом учебника; индивидуальная и групповая аналитическая
  работа с текстами художественных произведений (устная и письменная);
  выразительное чтение и чтение наизусть; подготовка докладов и сообщений;
  составление тезисного и цитатного
планов сочинения; работа с иллюстративным материалом;
проектная и учебно-исследовательская работа

1

1

Самостоятельная работа. Подготовить
  сообщения по творчеству писателей.

1

2

Тема
  7.2
Марина

Ивановна
Цветаева
(1892-1941)
1
  час

71)   Практическое
  занятие. Судьба и стихи Марины Цветаевой

1

1,2

Для  чтения
и изучения. Стихотворения: «Моим
стихам, написанным так рано…»,
  «Генералам 12
   года», «Кто создан из  камня, кто  создан из  глины…», «Имя
твое  — птица
в руке…», «Тоска
по  родине! Давно…».
Для  чтения и  обсуждения. Стихотворение «Я  счастлива жить образцово и просто…»
Теория литературы. Развитие  понятия  о средствах поэтической выразительности.

Самостоятельна
  работа.  Подготовить сообщение по теме, выразительно прочитать
  стихотворение, проанализировать одно из них. Выучить одно стихотворение.

1

2,3

Тема 7.3
Осип
Эмильевич  Мандельштам (1891—1938)
1час

72)   Практическое
  занятие. Историзм поэтического мышления О.Э. Мандельштама.

1

1

Для
  чтения и изучения. Стихотворения: «Бессонница.
  Гомер. Тугие паруса…», «Ленинград» («Я вернулся в мой  город,
знакомый до слез…»).
Для  чтения и обсуждения. Стихотворения:  «Мы  живем под
   собою
   не
   чуя страны…».
Теория литературы. Развитие  понятия
   о средствах поэтической выразительности.

Самостоятельная
  работа. Подготовить выразительное чтение
  стихотворения.

1

2

Тема 7.4
Исаак
Эммануилович
Бабель
(1894-1940)
1 час

73)
  Сочетание трагического и комического, прекрасного и безобразного в рассказах Бабеля..

1

1

Для  чтения
и обсуждения. «Конармия»  (обзор с чтением
фрагментов рассказов).
Теория литературы. Развитие понятия о рассказе.

Самостоятельная
  работа. Подготовить сообщение.

1

2,3

Тема 7.5
Михаил
Афанасьевич
Булгаков
(1891-1940)
3 часа

74)
  М.А.
  Булгаков.  Роман «Мастер и Маргарита». Общая характеристика

1

1

75)
   Практическое
  занятие. Система образов в романе.

1

1,2

76)
   Фантастическое
  и реалистическое в романе. Тест..

1

1,2

Для  чтения и изучения. Роман «Белая гвардия» или «Мастер и Маргарита».
Теория литературы. Разнообразие  типов романа
в советской литературе.

Самостоятельная
  работа. Чтение романа. Подготовить сообщение.

3

2,3

Тема 7.6
Алексей
Николаевич
Толстой
(1883-1945)
2 часа

77)   А.Н. Толстой. «Роман Петр I» – художественная история России XVIII века.

1

1

78)
  Практическое занятие. Образ  Петра.

1

1,2

Для  чтения и обсуждения.  Роман «Петр Первый».
Теория литературы. Исторический роман.

Самостоятельная
  работа. Читать фрагменты романа.
  Проанализировать героев.

2

3

Тема 7.7
Михаил
Александрович
Шолохов
(1905-1984)
3 часа

79)
   М.А.Шолохов. Роман «Тихий Дон».
  Общая характеристика

1

1

80)
   Практическое
  занятие. Судьба Григория
  Мелехова.

1

1,2

81)
   Любовная
  линия в романе «Тихий Дон»

1

1,2

Для  чтения и изучения. Роман-эпопея «Тихий Дон».
Для  чтения
и обсуждения. «Донские рассказы», «Поднятая целина».
Теория литературы. Развитие  понятия  о стиле писателя.

Самостоятельная работа.
  Прочитать один из рассказов, подготовить
  анализ, характеристику героев. Подготовить сообщения по роману «Тихий Дон».
  Выполнить презентацию, кроссворд (на выбор).

4

2,3

Раздел
  8. Особенности
развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых
  послевоенных лет

3

Тема 8.1
Литература
  периода
Великой
  Отечественной войны
1 час

82)
  Практическое занятие. Лирический герой в  стихах
поэтов-фронтовиков.

Аудирование;
  чтение и комментированное чтение; подготовка литературной композиции; подготовка
  сообщений и докладов; выразительное чтение и чтение наизусть; групповая и
  индивидуальная работа с текстами художественных произведений; реферирование
  текста; написание сочинения

1

1,2

Для
  чтения и изучения. Стихи К. Симонова,
  С.Орлова,
А. Твардовского, А. Суркова,  М. Исаковского, М. Алигер, Ю. Друниной, М. Джалиля.
Для чтения и обсуждения. Рассказы
  Л.Соболева, М.Шолохова. Повести и романы Б.Горбатова, А.Бека, А.Фадеева,
  Э.Казакевича, В.Некрасова.

Самостоятельная
  работа. Выучить стихотворение К.Симонова «Жди
  меня», С.Орлова «Его зарыли в шар земной…», М.Джалиля «Варварство» (на
  выбор). Подготовить выразительное чтение стихотворения, презентацию,
  сообщение.

1

2,3

Тема 8.2
Анна
Андреевна
Ахматова
(1889-1966)
1 час

83)
  Практическое занятие.  .  Личная и общественные темы в поэзии А. Ахматовой. Поэма
  «Реквием»

1

1,2

  Для  чтения и изучения. Стихотворения: «Смятение», «Молюсь оконному лучу…»,
  «Сероглазый король», «Сжала руки под  темной
вуалью…», «Не  с теми я,
кто бросил земли…», «Мне
   голос был», «Победителям», «Муза». Поэма
  «Реквием».
  Для  чтения и обсуждения. Стихотворения «Смуглый отрок бродил по аллеям…», «Ты
   письмо мое, милый, не комкай…», «Все расхищено, предано, продано…», «Зачем вы отравили воду…», «Клятва», «Мужество»,
Теория литературы. Проблема традиций
   и  новаторства в поэзии.
Поэтическое мастерство.

Самостоятельная
  работа. Подготовить анализ стихотворения,
  реферат, выразительное чтение. Прочитать поэму, произвести анализ. Выучить
  стихотворение.

1

2,3

Тема 8.3
Борис
Леонидович
Пастернак
(1890-1960)
1 час

84)
  Основные мотивы
лирики Б. Л. Пастернака.

1

1,2

Для чтения и изучения. Стихотворения  «Февраль.
Достать чернил и плакать…»,  «Быть знаменитым некрасиво», «Во
   всем
   мне
   хочется дойти до самой сути…»,
  «Зимняя ночь».
Теория литературы. Стиль. Лирика. Лирический цикл.

Самостоятельная
  работа. Выучить стихотворение.
Подготовить сообщение
  или реферат, выразительное чтение.

1

2,3

Раздел 9. Особенности развития  литературы 1950—1980-х годов

13

Тема 9.1 Особенности развития  литературы 1950—1980-х годов

85) Развитие литературы 1950-1980 гг

Аудирование;
  групповая аналитическая работа с текстами литературных произведений;
  выразительное чтение и чтение наизусть; самооценивание и взаимооценивание;
  составление тезисного плана

Тема 9.2
Творчество
  писателей-прозаиков в
1952-1980
  –е
годы
4
  часа

86)
  Творчество
  писателей-прозаиков в 1950-1980 гг. В.В.  Шаламов «Крест»

1

1

87)
   Практическое
  занятие. В. Шукшин.
  Рассказы

1

1,2

88)
   Практическое
  занятие. В. Быков
  «Сотников».

1

1,2

89)
   Практическое
  занятие. В.Распутин
  «Прощание с Матерой»

1

1,2

Для
  чтения и изучения. В. В. Быков. «Сотников»,

В. Распутин. «Прощание с Матерой».
Для  чтения и обсуждения: В. Овечкин. Очерки. И. Эренбург. «Оттепель».
  Э. Хемингуэй. «Старик
и море». П. Нилин.
«Жестокость». В. Гроссман. «Жизнь
и судьба». В. Дудинцев. «Не  хлебом единым»; «Белые одежды».
  Д. Гранин. «Иду на
   грозу». «Картина». Ю. Бондарев. «Горячий снег». В. Богомолов. «Момент истины».
В. Кондратьев. «Сашка».
  К. Воробьев. «Крик», «Убиты под  Москвой». А.
   и
Б. Стругацкие. «Повесть о дружбе
и недружбе». В. Шукшин. «Я
   пришел дать вам
   волю».

Ч. Айтматов. «Буранный полустанок».
Зарубежная литература.
  . Хемингуэй. Старик и море».
Теория литературы. Художественное направление. Художественный метод. Литературная традиция. Новаторство. Роман. Повесть. Рассказ. Новелла. Тематика и проблематика литературного произведения.

Самостоятельная
  работа. Подготовить реферат или сообщение.
  Прочитать произведения (на выбор). Проанализировать произведение, характеры
  героев. Написать сочинение.

3

2,3

Тема
  9.3
Творчество

поэтов в
1950—1980-е годы
2 часа

90)
  Творчество
  поэтов 1950-1980 гг. Поэзия Н. Рубцова.

1

1

91)
  Практическое занятие. Поэзия
  Б. Окуджавы, А. Вознесенского, Р. Гамзатова

1

1,2

Для  чтения
и изучения:
Н. Рубцов. Стихотворения: «Березы», «Поэзия»,
«Оттепель», «Не  пришла»,
  «Сергей Есенин», «В гостях»,
«Грани».
Б. Окуджава. Стихотворения: «Арбатский дворик»,
«Арбатский романс», «Ангелы», «Песня кавалергарда», «Мы  за  ценой не постоим…».
А. Вознесенский. Стихотворения: «Гойя», «Автопортрет», «Гитара», «Смерть Шукшина», «Памятник».
Литература народов России
Р. Гамзатов. Стихотворения: «Журавли», «Есть глаза у цветов», «И  люблю малиновый рассвет
я…»,  «Не  торопись».
Для  чтения
и обсуждения. Произведения по выбору:
М. Светлов, Н. Заболоцкий, Е. Евтушенко, Б. Ахмадулина, В. Высоцкий, И. Бродский.
 Теория литературы. Лирика. Авторская песня.

Самостоятельная
  работа. Подготовить реферат или сообщение.
  Проанализировать стихотворение. Подготовить выразительное чтение стихов.
  Выучить стихотворение.

2

2,3

Тема 9.4
Драматургия  1950—1980-х  годов
1 час

92) Особенности драматургии 1950—1960-х годов.

1

1,2

Для
   чтения и обсуждения. В. Розов. «Гнездо глухаря». А. Володин. «Пять
вечеров». А. Арбузов. «Иркутская история», «Жестокие игры».
Теория литературы. Драма. Жанр.
Жанровая разновидность.

Самостоятельная
  работа. Подготовка сообщения, реферата. Читать пьесы.

1

2,3

Тема 9.5
Александр
Трифонович
Твардовский
(1910-1971)
1 час

93) А.Т.Твардовский.
  особенности лирики. Поэма «По нраву памяти»

1

1

 Для  чтения и изучения.
Стихотворения:  «Слово о словах», «Моим критикам»,
  «Вся суть  в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…», «Я  убит
   подо  Ржевом».
 Для  чтения и обсуждения. Поэмы: «За далью — даль»,
«Теркин на  том  свете».
Стихотворения. Теория литературы. Стиль. Лирика.
Лиро-эпика. Лирический цикл.
Поэма.

Самостоятельная
  работа. Подготовить выразительное чтение стихов, реферат или
  сообщение.

1

2,3

Тема 9.6
Александр
Исаевич
Солженицын
(1918-2008)
2 часа

94)
   А. И. Солженицын. Повесть
  «Один день  Ивана Денисовича». Обзор романа «Архипелаг ГУЛАГ».

1

1,2

95)   Рассказ
  «Матренин двор». Тест

1

1,2

Для  чтения и изучения.
Повесть «Один день  Ивана Денисовича». Рассказ «Матренин двор».
Для  чтения и обсуждения. Роман Архипелаг ГУЛАГ» (обзор с чтением фрагментов).
Теория литературы. Эпос.  Роман. Повесть.
Рассказ. Литературный
  герой. Публицистика.

Самостоятельная работа.  Прочитать
  фрагменты романа. Подготовить реферат, сообщение. Подготовиться к тесту.

2

2,3

Тема 9.7
Александр
Валентинович
Вампилов
(1937-1972)
2 часа

96)   А.Вампилов.
  Своеобразие драмы «Утиная охота».

1

1

97)   Контрольное сочинение «Особенности развития литературы 1950—1980-х годов»

1

1,2

  Для  чтения и изучения.
Драма «Утиная охота».
Для  чтения и обсуждения. Драмы «Провинциальные анекдоты», «Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын».
Теория литературы. Анекдот.  Драма. Герой.
Система персонажей. Конфликт.

Самостоятельная работа.  Подготовить
  чтение по ролям, сообщение.
Читать драму «Утиная
  охота».

1

2,3

Раздел 10. Русское
   литературное зарубежье 1920—1990-х годов
  (три волны эмиграции)

2

Тема 10.1
Литература русского зарубежья
1920-1990-х
годов
2 часа

98)   Первая и вторая волна эмиграции русских писателей.
  В.Набоков.

Аудирование;
  участие в эвристической беседе; чтение; самостоятельная аналитическая работа
  с текстами художественных произведений

1

1,2

99)   Практическое занятие. Третья волна
  эмиграции. И.Бродский

1

1,2

 Для  чтения
и изучения: В. Набоков. Машенька.
 Для  чтения
и обсуждения  И. С. Шмелев. «Лето
Господне»; Б. К.  Зайцев.
«Странное путешествие».
Произведения по выбору: В. Иванов, З. Гиппиус, Б. Ю. Поплавский. Б. Ширяев. «Неугасимая лампада», И. В. Елагин
(Матвеев), Д. И. Кленовский (Крачковский),
И. Бродский, А. Синявский. «Прогулки с Пушкиным».
Теория литературы. Эпос. Лирика.

Самостоятельная работа. Читать
  произведения, подготовить сообщения по творчеству писателей.

1

2,3

Раздел 11. Особенности развития литературы конца 1980—2000-х годов

6

Тема 11.1
Развитие литературы конца
1980-2000
годов
6 часов

100)    Развитие
  литературы конца 1980-2000-х годов.

Аудирование;
  чтение; самостоятельная аналитическая работа с текстами художественных
  произведений, аннотирование; подготовка докладов и сообщений

1

1

101)    Практическое
  занятие. «Задержанная»  и «возвращенная»
  литература.

1

1,2

102)    Практическое занятие. Проза В Распутина.

1

1,2

103)    Практическое
  занятие. Проза В.Астафьева.

1

1,2

104)   Практическое
  занятие. Развитие разных традиций в поэзии. Развитие
  рок-поэзии.

1

1,2

105)    Контрольная работа № 4 (диф.зачет)

1

3

Для  чтения и изучения.
В. Маканин. «Где  сходилось небо  с холмами».
Т. Кибиров. Стихотворения: «Умничанье»,
   «Онтологическое» (1997—1998),
  «В творческой лаборатории», «Nota bene», «С Новым годом!».
Для  чтения и обсуждения: А. Рыбаков. «Дети Арбата».
В. Дудинцев. «Белые
одежды». В. Распутин. Рассказы.
В. Войнович. «Москва-2042».
  В. Маканин. «Лаз». В. Пелевин.
«Желтая стрела», «Принц
Госплана» Т. Толстая. Рассказы. Л. Петрушевская. Рассказы.
В. Пьецух. «Новая
  московская философия». В. Астафьев. «Прокляты и убиты».
  Г. Владимов. «Генерал и его армия».
В. Соколов,  Б. Ахмадулина, В. Корнилов, О. Чухонцев, Ю. Кузнецов, А. Кушнер
  О. Михайлова. «Русский сон». Л. Улицкая. «Русское варенье».
Теория литературы. Литературное направление. Художественный метод. Постмодернизм.

Самостоятельная работа. Подготовить
  реферат, сообщение, аннотацию. Выразительно читать стихотворения.
  Подготовиться к итоговому зачёту.

5

2,3

Промежуточная
  аттестация в форме (указать)

Дифференцированный
  зачет

1

3

Максимальная
  учебная нагрузка:

165 часов

105/52

6.2.3.
Тематический план учебной дисциплины  «Русский язык и литература. Литература»
по программе
подготовки специалистов среднего звена

Наименование
разделов
  и тем

Содержание учебного материала,
  практические работы,
самостоятельная
  работа студентов

Виды
  учебной
деятельности
студентов

Объем часов
  (всего)

Уровень освоения

Раздел 1. Введение

2

Тема
  1.1. Введение
2
  часа

1)
  Историко-культурный процесс
и
периодизация русской литературы.

Аудирование;
  участие в беседе, ответы на вопросы; чтение, работа с источниками информации

1

1,2

2)   Входная
  контрольная работа. (Контрольная работа № 1)

1

3

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА

Раздел 2. Литература
  первой половины XIX века

8

Тема
  2.1.
Русская
  литература первой половины XIX века
1
  час

3)
  Развитие русской литературы и культуры в первой половине XIX века

Аудирование;
  работа с источниками информации (дополнительная литература, энциклопедии,
  словари, в том числе интернет-источники); участие в беседе, ответы на
  вопросы; чтение; комментированное чтение; аналитическая работа с текстами
  художественных произведений; подготовка докладов и сообщений; самостоятельная
  и групповая работа по заданиям учебника; подготовка компьютерных презентаций;
  выразительное чтение стихотворений наизусть; конспектирование; работа с
  иллюстративным материалом; самооценивание и взаимооценивание.

1

1,2

Тема
  2.2.
Александр
Сергеевич
Пушкин
(1799-1837)
3
  часа

4)
  Жизненный и творческий путь А.С. Пушкина.

1

1,2

5)
  Практическое занятие. "Чувства добрые" в
  лирике А.С. Пушкина.

1

1,2

6)
  Практическое занятие. Поэма А.С. Пушкина "Медный
  всадник". Тест

1

1

Для  чтения
и изучения. Стихотворения: «Вольность», «Деревня», «К
   морю», Поэма «Медный
  всадник».
Для  чтения и обсуждения  Стихотворения
   «Погасло дневное
  светило…», «Редеет облаков летучая гряда…»,
«Свободы сеятель пустынный…», ««19  октября»
(1825).
   Теория литературы. Лирический герой и лирический сюжет. Элегия.
Поэма. Трагедия. Конфликт. Проблематика.

Тема
  2.3
Михаил
Юрьевич
Лермонтов
(1814-1841)

2
  часа

7)  Личность и жизненный путь М. Ю. Лермонтова.

1

1,2

8)  Практическое
  занятие. Своеобразие
  художественного мира М.Ю. Лермонтова.

1

1

Для  чтения
и обсуждения. «Одиночество», «Я не для ангелов
и рая…», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Я не унижусь
  пред тобой…», «Пророк».
   Теория литературы. Развитие
  понятия о романтизме. Антитеза. Композиция.

Тема
  2.4
Николай
Васильевич
Гоголь
(1809-1852)
2
  часа

9) По страницам жизни и творчества Н.В. Гоголя

1

1

10)     Практическое
  занятие. Повесть Н.В. Гоголя "Нос".
  Тестирование

1

1

Для  чтения
и изучения. "Нос".
Теория литературы. Литературный тип. Деталь.
Гипербола. Гротеск. Юмор.
Сатира.

Раздел
  3. Литература второй половины XIX века.

46

Тема
  3.1
Культурно-историческое развитие России середины XIX
  века.
1
  час

11)    Культурно-историческое развитие
России середины XIX
  века.

Аудирование;
  конспектирование; чтение; комментированное чтение; подготовка сообщений и
  докладов; самостоятельная работа с источниками информации (дополни- тельная
  литература, энциклопедии, словари, в том числе интернет-источники); устные и
  письменные ответы на вопросы; участие в беседе; аналитическая работа с
  текстами художественных произведений и критических статей; написание
  различных видов планов; реферирование; участие в беседе; работа с
  иллюстративным материалом; редактирование текста; реферирование текста;
  проектная и учебно-исследовательская работа; подготовка компьютерных презентаций;
  самооценивание и взаимооценивание

1

1

Тема
  3.2
Александр
Николаевич
Островский
(1823-1886)

6 часов

12)  А.Н. Островский – создатель русского национального
  театра

1

1

13)
  Драма «Гроза». Общая
  характеристика

1

1

14)
  Практическое
  занятие. Быт и
  нравы города Калинова.

1

1,2

15)
  Практическое
  занятие. Жертвы «Темного царства»

1

1,2

16)
  Практическое
  занятие. Образ Катерины.
  Тест.

1

1,2

17) Сочинение
  «Кто виноват в гибели Катерины?»

1

2,3

  Для чтения
и изучения. Драма «Гроза».
Статья Н. А. Добролюбова «Луч света в темном царстве».
 Теория литературы. Драма. Комедия.

Тема 3.3
Иван Александрович
Гончаров
(1812-1891)
4 часа

18)  Основные
  этапы жизни и творчества И.А.Гончарова (обзор).

1

1

19)     Практическое занятие. Роман
  "Обломов". История создания. Особенности композиции.

1

1,2

20)
  Практическое
  занятие. Обломов и Штольц

1

1,2

21)     Социальные и нравственные
  проблемы в романе. Тестирование

1

1,2

 Для чтения и изучения. Роман «Обломов».
Для чтения и обсуждения. Статьи: Н. А. Добролюбов «Что такое
  обломовщина?».
Теория литературы. Социально-психологический роман.

Тема
  3.4
Иван
Сергеевич
Тургенев
(1818-1883)

5
  часов

22)
  Основные этапы жизни и творчества И.С.
  Тургенева.

1

1

23)
  Роман "Отцы и дети". Общая
  характеристика.

1

1,2

24)
  Практическое занятие. Базаров
  в системе образов.

1

2,3

25)
  Практическое занятие. Основной конфликт в романе «Отцы
  и дети»

1

2,3

26)
  Базаров в любви и смерти. Тест.

1

2

27)
  Контрольная работа (полугодовая)

1

3

  Для  чтения и изучения. Роман «Отцы и дети».
Д. И. Писарев. «Базаров».
  Теория литературы. Социально-психологический роман.

Тема
  3.5
Николай
Гаврилович
Чернышевский
(1828-1889)
3
  часа

28)    Краткий
  очерк жизни и творчества Н.Г. Чернышевского.

1

1

29)     Роман "Что
  делать?". Общая характеристика.

1

1,2

30)   Практическое занятие. Образы «новых людей» в романе "Что
  делать?"

  Для чтения и изучения. Роман «Что
делать?» (обзор с чтением фрагментов).
  Теория литературы. Утопия. Антиутопия.

Тема
  3.6
Николай

Семёнович
Лесков
(1831-1895)
2
  часа

31)   Н.С. Лесков. Художественный мир писателя.
  Повесть "Очарованный странник".

1

1

32)   Практическое
  занятие. Образ Ивана Флягина.

1

1,2

  Для чтения и изучения. Повесть-хроника «Очарованный странник».

Тема
  3.7
Михаил
Евграфович
Салтыков-Щедрин
(1826-1889)

4
  часа

33)  Жизненный
  и творческий путь М.Е. Салтыкова-Щедрина.

1

1

34)  Своеобразие
  сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина.

1

1,2

35)  Практическое
  занятие. Роман "История одного города". Тест.

1

1,2

  Для  чтения и изучения. Сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина
  «Медведь на  воеводстве»,
«Коняга». «История одного города» (главы: «О корени происхождения глуповцев»,
«Опись градоначальников», «Органчик», «Подтверждение покаяния.
   Заключение»).
    Теория литературы. Развитие понятия сатиры. Понятия об условности в искусстве (гротеск, эзопов
язык).

Тема
  3.8
Фёдор
Михайлович
Достоевский
(1821-1881)

 6
  часов

36)  По
  страницам жизни и творчества Ф.М. Достоевского.

1

1

37)  Роман
  "Преступление и наказание". Общая характеристика

1

1,2

38)  Практическое
  занятие. Петербург Достоевского в романе

1

1

39)  Преступление
  и наказание Раскольникова

1

1,2

40)  Практическое
  занятие. Смысл теории Раскольникова.

1

1,2

41)  Символические
  образы в романе. Тест.

1

1,2

    Для чтения и изучения. Роман «Преступление и наказание».
  Теория литературы. Полифонизм романов Ф. М. Достоевского.

Тема
  3.9
Лев
Николаевич
Толстой
(1828-1910)

9
  часов

42)  Жизненный путь
  и творческая биография Л.Н. Толстого.

1

1

43)  Практическое
  занятие. Роман-эпопея "Война и мир". Общая характеристика.
  Светское общество.

1

1,2

44)   Практическое занятие. Изображение войны
  1812 г. в романе

1

1,2

45)   Практическое занятие. Кутузов и Наполеон в
  романе.

1

1,2

46)   Мысль семейная
  в романе

1

1,2

47)   Нравственные
искания князя Андрея Болконского

1

1,2

48)   Нравственные
искания князя Пьера Безухова

1

1,2

49)   Практическое занятие. Женские образы в
  романе

1

1,2

50)   Практическое
  занятие.  Эволюция
  образа Наташи Ростовой. Тестирование

1

2,3

  Для чтения и изучения. Роман-эпопея «Война
и мир».
  Теория литературы. Понятие о романе-эпопее.

Тема
  3.10
Антон

Павлович
Чехов
(1860-1904)

6
  часов

51)    А.П.
  Чехов. Жизненный и художественный мир писателя

1

1

52)   Практическое
  занятие. Тема «маленького человека» в прозе  А.П. Чехова

1

1,2

53)   Практическое занятие. Юмористические
  рассказы.

1

2

54)   Практическое
  занятие. Пьеса "Вишнёвый сад". Общая характеристика

1

1,2

55)   Практическое
  занятие. Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе

1

1,2

56)   Контрольная работа по теме
  "Русская литература второй половины 19 века".

1

3

 Для чтения и изучения. Рассказы «Дом с мезонином», «Ионыч», «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви». Пьеса
  «Вишневый сад».
 Для чтения
и обсуждения. Рассказ «Дама с собачкой».
   Теория литературы. Развитие понятие о драматургии (внутреннее и внешнее
  действие; подтекст; роль авторских ремарок, пауз, переклички реплик
и т. д.).

Раздел
  4. Поэзия второй половины XIX века

10

Тема
  4.1
Обзор
  русской поэзии второй половины XIX века

57)   Обзор
  русской поэзии второй половины XIX века.

Участие
  в беседе

1

1,2

Тема
  4.2
Фёдор
Иванович
Тютчев
(1803-1873)

1 час

58)   Практическое
  занятие. Философская,
  общественно-политическая и любовная лирика поэта

Аудирование;
  чтение и комментированное чтение; выразительное чтение и чтение наизусть;
  участие в беседе; самостоятельная работа с учебником; аналитическая работа с
  текстами стихотворений; составление тезисного плана выступления и сочинения;
  подготовка сообщения;

1

1

  Для чтения
и изучения. Стихотворения Тютчева: «Не то, что мните вы, природа…»,
  «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно
  мы любим», «Последняя любовь», «К. Б.» («Я
  встретил Вас — и все былое…»),
  «Я помню время золотое…».
  Теория литературы. Фольклор, фольклорные образы
и мотивы в поэзии.
  Жанры лирики. Авторский афоризм.

Тема 4.3
Афанасий
Афанасьевич
Фет
(1820-1892)
1
  час

59)  Практическое
  занятие. Темы, мотивы и художественное своеобразие лирики А.А. Фета

1

1

   Для чтения и изучения. «Шепот, робкое
дыханье…», «Это утро, радость эта…»,
  «Вечер», «Я
  пришел к тебе  с приветом…».
  Для чтения и обсуждения. Стихотворения «Какое
счастье — ночь, и мы
  одни…»,
  «Вечер», «Я тебе  ничего не
   скажу…».

Тема
  4.4
Алексей
Константинович
Толстой
(1817-1875)

1
  час

60)  Практическое
  занятие. Идейно-тематические и художественные особенности лирики А.К. Толстого.

1

1,2

  Для чтения и изучения. Стихотворения: «Тщетно, художник, ты
  мнишь, что творений своих ты создатель!..», «Меня во мраке и
в пыли…», «Двух
станов не боец,
но только гость случайный…», «Против течения», «Средь
шумного бала, случайно…», «Колокольчики мои,
цветики степные…», «Когда
природа вся трепещет и сияет…».

  Для чтения и обсуждения.  Стихотворения: «Слеза дрожит в твоем ревнивом
  взоре…», «Не
   верь
   мне, друг, когда в избытке
горя…», «Не  ветер, вея  с высоты…», «Вот  уж  снег  последний в поле  тает…».

Тема 4.5
Николай
Алексеевич
Некрасов
(1821-1878)

3 часа

61)  Жизненный и
  творческий путь Н.А. Некрасова. Темы, мотивы и образы поэзии

1

1,2

62)   Практическое
  занятие. Поэма "Кому на Руси жить хорошо". Общая характеристика

1

1,2

63)  Контрольная
  работа. «Поэзия второй половины XIX века»

1

2,3

Для чтения и изучения. Стихотворения: «Родина», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «Вчерашний день, часу в шестом…», «Еду
ли  ночью по улице
  темной…», «В  дороге»,
«О Муза, я у двери
гроба…», Поэма
  «Кому на Руси жить хорошо» (обзор
с чтением отрывков).
Для чтения и обсуждения. Стихотворения: «Замолкни, Муза мести и печали…», «Современная ода»,
«Зине», «14  июня
1854 года», «Тишина», «В деревне», «Несжатая полоса», «Забытая деревня»

ЛИТЕРАТУРА XX
  ВЕКА

Раздел 5. Особенности развития литературы и других видов искусства в начале XX века

9

Тема
  5.1
Развитие
  литературы и других видов искусств в начале ХХ века
1
  час

64)  Развитие
  литературы и других видов искусств в начале ХХ века

Аудирование, участие в
  эвристической беседе; работа с источниками информации (дополнительная
  литература,
энциклопедии, словари, в том
  числе интернет-источники),
составление тезисного плана;
  составление плана сочинения; аналитическая работа с текстом художественного
произведения; чтение; подготовка
  докладов и выступлений, в том числе подготовка компьютерных
презентаций; выразительное чтение
  и чтение наизусть;
составление тезисного и цитатного
  планов; работа в группах по подготовке ответов на проблемные вопросы; проектная
  и учебно-исследовательская работа

1

1,2

Для чтения и
  обсуждения. М. Горький «Человек»; Ф. Сологуб
«Маленький человек»; Л. Н. Андреев драма «Жизнь Человека»;
  Д. С. Мережковский «О причинах упадка и о новых течениях в русской литературе»; В. Брюсов
«Свобода слова».

Тема
  5.2
Иван
Алексеевич
Бунин
(1870-1953)

1
  час

65)  И.А. Бунин. Лирика и
  проза

1

1,2

Для чтения и изучения. Рассказы «Чистый понедельник», «Темные
аллеи». Стихотворения Вечер», «Не устану
воспевать вас, звезды!..»,
  «И цветы, и шмели,
и трава, и колосья…».
Для чтения
и обсуждения. Рассказы «Легкое дыхание», «Темные аллеи». Стихотворения: «Мы встретились случайно на углу», «Я к ней
  пришел в полночный час…», «Ковыль».

Тема 5.3
Александр  Иванович Куприн
(1870—1938)
1 час

66)  А.И. Куприн. Повесть «Гранатовый браслет»

1

1,2

67)
  Контрольная работа (годовая)

1

3

 Для  чтения и изучения. Повесть «Гранатовый браслет».
   Теория литературы. Повесть. Автобиографический роман.

Тема
  5.4
Серебряный

век
  русской поэзии

2
  часа

68)Серебряный
  век русской поэзии. Символизм

1

1,2

69) Акмеизм.
  Футуризм. Новокрестьянская поэзия

1

1,2

Для  чтения
и обсуждения. В.Я.Брюсов («Сонет
к форме», «Юному поэту», «Женщине»), К.Д.Бальмонт («Я мечтою
ловил  уходящие тени…», «Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце…»), Н.С.Гумилёв, («Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся  трамвай»),
  И.Северянин («Интродукция»,  «Эпилог» («Я, гений Игорь-Северянин…»), «Двусмысленная слава»), В.Хлебников («Заклятие  смехом», «Бобэоби пелись
  губы…», «Еще раз, еще
   раз…»)
Теория литературы. Символизм. Акмеизм. Футуризм.

Тема
  5.5
Алексей
Максимович
Горький
(1868-1936)
2
  часа

70)  Тематика и проблематика романтического
  творчества Горького

1

1,2

71)  Практическое
  занятие. Пьеса «На дне». Философский
  смысл

1

1,2

Для  чтения
и изучения. Пьеса «На дне»
   (обзор с чтением фрагментов).
Теория литературы. Развитие  понятия  о драме.

Тема
  5.6
Александр
Александрович
Блок
(1880-1921)
2 часа

72)  А.А.
  Блок. Тема Родины в лирике поэта.

1

1,2

73)  Практическое
  занятие. Поэма «Двенадцать». Общая
  характеристика

1

1,2

Для  чтения и изучения.  Стихотворения:
«Вхожу я в темные храмы», «Незнакомка»,
«В  ресторане», «Ночь,
улица, фонарь, аптека…». Поэма «Двенадцать».
Теория литературы. Развитие  понятия
   о художественной образности (образ-символ). Развитие понятия о поэме.

Раздел 6. Особенности развития
  литературы 1920-х  годов

5

Тема 6.1
Литературный процесс 1920-х гг.
1 час

74)  Противоречивость
  развития культуры в 1920-е годы

Аудирование, участие в эвристической беседе, ответы на проблемные
  вопросы; конспектирование; индивидуальная и групповая аналитическая работа с
  текстами художественных произведений и учебника; составление систематизирующей
  таблицы; составление тезисного и цитатного планов сочинения; написание
  сочинения; чтение и комментированное чтение; выразительное чтение и чтение наизусть;
  работа с иллюстративным материалом

Тема 6.2
Владимир
Владимирович
Маяковский
(1893-1930)
2 часа

75)
В.В. Маяковский. Ранняя поэзия

1

1

76)  Практическое
  занятие. Сатира Маяковского. Тема
  поэта и поэзии. Тест

1

1

Для  чтения
и изучения. Стихотворения: «А  вы могли бы?», «Нате!»,
«Послушайте!»,  «Скрипка и немножко нервно…», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Прозаседавшиеся», «Лиличка!», «Люблю»,
Для  чтения
и обсуждения. Стихотворения: «Юбилейное»,
  «Разговор с фининспектором о поэзии».
Теория литературы. Традиции и новаторство в литературе. Новая система стихосложения. Тоническое стихосложение.

Тема
  6.2
Сергей

Александрович
Есенин
(1895-1925)

2
  часа

77)   Практическое
  занятие. Развитие темы родины в лирике
  С.А. Есенина

1

1

78)   Контрольная
  работа «Поэзия начала XX века».

1

2,3

Для  чтения и изучения.  Стихотворения: «Гой
   ты, Русь моя родная!»,  «Письмо
  матери», «Не  бродить, не
   мять в кустах
багряных…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я  покинул
родимый дом…», «Неуютная, жидкая  лунность…», «Не
   жалею, не
   зову, не
   плачу…», «Шаганэ, ты
  моя, Шаганэ…».
Для  чтения и обсуждения. Стихотворения: «Русь», «Сорокоуст».
Теория литературы. Развитие  понятия  о поэтических средствах художественной выразительности.

Тема
  6.4
Александр
Александрович
Фадеев
(1901-1956)
1 час

79)    Практическое
  занятие. А.А. Фадеев. Роман «Разгром».
  Общая характеристика

1

1

Теория литературы. Проблема положительного героя в литературе.

Раздел 7. Особенности развития литературы 1930 — начала  1940-х
   годов

14

Тема
  7.1
Становление
  новой культуры
в
  1930-е годы.
1
  час

80)   Развитие
  литературы 1930 – начало 1940 гг.

Аудирование; чтение и комментированное чтение; самостоятельная и
  групповая работа с текстом учебника; индивидуальная и групповая аналитическая
  работа с текстами художественных произведений (устная и письменная); выразительное
  чтение и чтение наизусть; подготовка докладов и сообщений; составление
  тезисного и цитатного
планов сочинения; работа с иллюстративным материалом;
проектная и учебно-исследовательская работа

1

1

Тема
  7.2
Марина

Ивановна
Цветаева
(1892-1941)
1
  час

81)   Практическое
  занятие. Судьба и стихи Марины Цветаевой

1

1,2

Для  чтения
и изучения. Стихотворения: «Моим
стихам, написанным так рано…»,
  «Генералам 12
   года», «Кто создан из  камня, кто  создан из  глины…», «Имя
твое  — птица
в руке…», «Тоска
по  родине! Давно…».

Для  чтения и  обсуждения. Стихотворение «Я  счастлива жить образцово и просто…»,
  «Душа».
Теория литературы. Развитие  понятия  о средствах поэтической выразительности.

Тема 7.3
Осип
Эмильевич  Мандельштам (1891—1938)
1час

82)   Практическое
  занятие. Историзм поэтического мышления О.Э. Мандельштама.

1

1

Для
  чтения и изучения. Стихотворения: «Бессонница.
  Гомер. Тугие паруса…», «Ленинград» («Я вернулся в мой  город,
знакомый до слез…»).
Для  чтения и обсуждения. Стихотворения:  «Мы  живем под
   собою
   не
   чуя страны…».
Теория литературы. Развитие  понятия
   о средствах поэтической выразительности.

Тема 7.4
Исаак
Эммануилович
Бабель
(1894-1940)
2 часа

83)
   Практическое
  занятие. Сочетание трагического и комического, прекрасного и безобразного в рассказах Бабеля.

1

1

Для  чтения
и обсуждения. «Конармия»  (обзор с чтением
фрагментов рассказов).
Теория литературы. Развитие понятия о рассказе.

Тема 7.5
Михаил
Афанасьевич
Булгаков
(1891-1940)
3 часа

84)
   М.А. Булгаков. Роман
  «Мастер и Маргарита». Общая характеристика

1

1

85)
   Практическое
  занятие. Система образов в романе.

1

1,2

86)
   Фантастическое
  и реалистическое в романе. Тест.

1

1,2

87)
  Практическое занятие. Любовь и судьба
  Мастера. Тест.

Для  чтения и изучения. Роман «Мастер и Маргарита».
Теория литературы. Разнообразие  типов романа
в советской литературе.

Тема 7.6
Алексей
Николаевич
Толстой
(1883-1945)
2 часа

88)   А.Н. Толстой. «Роман Петр I» – художественная история России XVIII века.

1

1

89)
   Практическое
  занятие. Образ  Петра.

1

1,2

Для  чтения и обсуждения.  Роман «Петр Первый».
Теория литературы. Исторический роман.

Тема 7.7
Михаил
Александрович
Шолохов
(1905-1984)
4 часа

90)
   М.А.Шолохов. Роман «Тихий Дон».
  Общая характеристика

1

1

91)
   Практическое
  занятие. Судьба Григория
  Мелехова.

1

1,2

92)
   Любовная
  линия в романе «Тихий Дон»

1

2,3

93)
   Практическое
  занятие. Викторина. Тест
  по творчеству М.Шолохова.

1

2,3

Для  чтения и изучения. Роман-эпопея «Тихий Дон».
Для  чтения
и обсуждения. «Донские рассказы», «Поднятая целина».
Теория литературы. Развитие  понятия  о стиле писателя.

Раздел
  8. Особенности развития литературы периода
  Великой Отечественной войны
и первых послевоенных лет

3

Тема 8.1
Литература
  периода
Великой
  Отечественной войны
1 час

94)
   Практическое
  занятие. Лирический герой в стихах
поэтов-фронтовиков.

Аудирование;
  чтение и комментированное чтение; подготовка литературной композиции;
  подготовка сообщений и докладов; выразительное чтение и чтение наизусть;
  групповая и индивидуальная работа с текстами художественных произведений;
  реферирование текста; написание сочинения

1

1,2

Для
  чтения и изучения. Стихи К. Симонова,
  С.Орлова,
А. Твардовского, А. Суркова,  М. Исаковского, М. Алигер, Ю. Друниной, М. Джалиля.

Тема 8.2
Анна
Андреевна
Ахматова
(1889-1966)
1 час

95)
  Практическое занятие.  Личная и общественные темы в поэзии А. Ахматовой. Поэма
  «Реквием»

1

1,2

  Для  чтения и изучения. Стихотворения: «Смятение», «Молюсь оконному лучу…»,
  «Сжала руки под
   темной вуалью…»,  «Мне
   голос был», «Победителям», «Муза». Поэма
  «Реквием», «Мужество».
Теория литературы. Проблема традиций
   и  новаторства в поэзии.
Поэтическое мастерство.

Тема 8.3
Борис
Леонидович
Пастернак
(1890-1960)
1 час

96)
  Основные мотивы
лирики Б. Л. Пастернака.

1

1,2

Для чтения и изучения. Стихотворения  «Февраль.
Достать чернил и плакать…», «Быть знаменитым некрасиво», «Во
   всем
   мне
   хочется дойти до самой сути…»,
  «Зимняя ночь».
Теория литературы. Стиль. Лирика. Лирический цикл.

Раздел 9. Особенности развития  литературы 1950—1980-х годов

13

Тема 9.1
Особенности развития литературы
  1950-1980 гг.
1 час

97)
  Развитие
  литературы 1950-1980 гг.

Аудирование;
  групповая аналитическая работа с текстами литературных произведений; выразительное
  чтение и чтение наизусть; самооценивание и взаимооценивание; составление
  тезисного плана

1

1

Тема 9.2
Творчество
  писателей-прозаиков в
1952-1980
  –е
годы
4
  часа

98)
   Творчество писателей-прозаиков в
  1950-1980 гг. В.В.  Шаламов «Крест»

1

1

99)
   Практическое
  занятие. В. Шукшин.
  Рассказы

1

1

100)
   Практическое
  занятие. В. Быков
  «Сотников»

1

1,2

101)
   Практическое
  занятие. В.Распутин
  «Прощание с Матерой»

1

1,2

Для
  чтения и изучения. В. В. Быков. «Сотников»,

В. Распутин. «Прощание с Матерой».
Для  чтения и обсуждения: В. Овечкин. Очерки. И. Эренбург. «Оттепель».
  Э. Хемингуэй. «Старик
и море». П. Нилин.
«Жестокость». В. Гроссман. «Жизнь
и судьба». В. Дудинцев. «Не  хлебом единым»; «Белые одежды».
  Д. Гранин. «Иду на
   грозу». «Картина». Ю. Бондарев. «Горячий снег». В. Богомолов. «Момент истины».
В. Кондратьев. «Сашка».
  К. Воробьев. «Крик», «Убиты под  Москвой». А.
   и
Б. Стругацкие. «Повесть о дружбе
и недружбе». В. Шукшин. «Я
   пришел дать вам
   волю».

Ч. Айтматов. «Буранный полустанок».
Зарубежная литература.
  . Хемингуэй. Старик и море».
Теория литературы. Художественное направление. Художественный метод. Литературная традиция. Новаторство. Роман. Повесть. Рассказ. Новелла. Тематика и проблематика литературного произведения.

Тема
  9.3
Творчество

поэтов  в
1950—1980-е годы
3 часа

102)
   Творчество поэтов 1950-1980 гг. Поэзия Н. Рубцова.

1

1

103)
   Практическое
  занятие. Поэзия Б.
  Окуджавы, А. Вознесенского, Р. Гамзатова

1

1,2

Для  чтения
и изучения:
Н. Рубцов. Стихотворения: «Березы», «Поэзия»,
«Оттепель», «Не  пришла»,
  «Сергей Есенин», «В гостях»,
«Грани».
Б. Окуджава. Стихотворения: «Арбатский дворик»,
«Арбатский романс», «Ангелы», «Песня кавалергарда», «Мы  за  ценой не постоим…».
А. Вознесенский. Стихотворения: «Гойя», «Автопортрет», «Гитара», «Смерть Шукшина», «Памятник».
Литература народов России
Р. Гамзатов. Стихотворения: «Журавли», «Есть глаза у цветов», «И  люблю малиновый рассвет
я…»,  «Не  торопись».
Для  чтения
и обсуждения. Произведения по выбору:
М. Светлов, Н. Заболоцкий, Е. Евтушенко, Б. Ахмадулина, В. Высоцкий, И. Бродский.
 Теория литературы. Лирика. Авторская песня.

Тема 9.4
Драматургия  1950—1980-х  годов
1 час

104)
   Драматургия 1950-1980 гг.

1

1,2

Для
   чтения и обсуждения. В. Розов. «Гнездо глухаря». А. Володин. «Пять
вечеров». А. Арбузов. «Иркутская история», «Жестокие игры».
Теория литературы. Драма. Жанр.
Жанровая разновидность.

Тема 9.5
Александр
Трифонович
Твардовский
(1910-1971)
2 часа

105)
   Практическое
  занятие. А.Т. Твардовский. Особенности лирики. Поэма «По праву памяти»

1

1

 Для  чтения и изучения.
Стихотворения:  «Слово о словах», «Моим критикам»,
  «Вся суть  в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…», «Я  убит
   подо  Ржевом».
 Для  чтения и обсуждения. Поэма «По праву
  памяти»
«Теркин на  том  свете».

Теория литературы. Стиль. Лирика. Лиро-эпика. Лирический цикл. Поэма.

Тема 9.6
Александр
Исаевич
Солженицын
(1918-2008)
2 часа

106)
   А. И. Солженицын.
  Повесть «Один день
   Ивана Денисовича». Обзор романа «Архипелаг
  ГУЛАГ».

1

1,2

107)       Рассказ
  «Матренин двор». Тест

1

1,2

Для  чтения и изучения.
Повесть «Один день  Ивана Денисовича». Рассказ «Матренин двор».
Для  чтения и обсуждения. Роман Архипелаг ГУЛАГ» (обзор с чтением фрагментов).
Теория литературы. Эпос.  Роман. Повесть.
Рассказ. Литературный
  герой. Публицистика.

Тема 9.7
Александр
Валентинович
Вампилов
(1937-1972)
2 часа

108)        А.Вампилов.
  Своеобразие драмы «Утиная охота».

1

1

109)
   Контрольное сочинение «Особенности развития литературы 1950—1980-х годов»

1

1,2

  Для  чтения и изучения.
Драма «Утиная охота».
Для  чтения и обсуждения. Драмы «Провинциальные анекдоты», «Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын».
Теория литературы. Анекдот.  Драма. Герой.
Система персонажей. Конфликт.

Раздел 10. Русское
   литературное зарубежье 1920—1990-х годов
  (три волны эмиграции)

2

Тема 10.1
Литература русского зарубежья
1920-1990-х
годов
2 часа

110)   Первая и вторая волна эмиграции русских
  писателей. В.Набоков.

Аудирование;
  участие в эвристической беседе; чтение; самостоятельная аналитическая работа
  с текстами художественных произведений

1

1,2

111)  Практическое занятие. Третья волна
  эмиграции. Диссидентское движение в СССР. И.Бродский

1

1,2

Для  чтения
и изучения: В. Набоков. Машенька.
Теория литературы. Эпос. Лирика.

Раздел 11. Особенности развития  литературы конца 1980—2000-х годов

7

Тема 11.1
Развитие литературы конца
1980-2000
годов
6 часов

112)       Развитие
  литературы конца 1980-2000-х годов.

Аудирование;
  чтение; самостоятельная аналитическая работа с текстами художественных
  произведений, аннотирование; подготовка докладов и сообщений

1

1,2

113)       Практическое
  занятие. «Задержанная»  и «возвращенная»
  литература.

1

1,2

114)       Практическое занятие. Проза В Распутина.

1

1,2

115)       Практическое
  занятие. Проза В.Астафьева.

1

1,2

116)       Практическое занятие. Развитие
  разных традиций в поэзии. Развитие рок-поэзии

1

1,2

117)       Итоговая контрольная работа (диф.зачет)

1

3

Для  чтения и изучения.
В. Маканин. «Где  сходилось небо  с холмами».
Т. Кибиров. Стихотворения: «Умничанье»,
   «Онтологическое» (1997—1998),
  «В творческой лаборатории», «Nota bene», «С Новым годом!».
Для  чтения и обсуждения: А. Рыбаков. «Дети Арбата».
В. Дудинцев. «Белые
одежды». В. Распутин. Рассказы.
В. Войнович. «Москва-2042».
  В. Маканин. «Лаз». В. Пелевин.
«Желтая стрела», «Принц
Госплана» Т. Толстая. Рассказы. Л. Петрушевская. Рассказы.
В. Пьецух. «Новая
  московская философия». В. Астафьев. «Прокляты и убиты».
  Г. Владимов. «Генерал и его армия».
В. Соколов,  Б. Ахмадулина, В. Корнилов, О. Чухонцев, Ю. Кузнецов, А. Кушнер
  О. Михайлова. «Русский сон». Л. Улицкая. «Русское варенье».
Теория литературы. Литературное направление. Художественный метод. Постмодернизм.

Промежуточная
  аттестация в форме

Дифференцированного
  зачета

1

Максимальная
  учебная нагрузка:

117 часов

117

7. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ
Дисциплины "РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА"
Контроль и оценка
результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических занятий , тестирования, а также выполнения студентами
индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки
  результатов обучения

Образцы контрольных работ

развитие
  образной природы словесного искусства;

усвоение
  содержания изученных литературных произведений;

закрепление
  основных фактов жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;

умение
  определять основные закономерности историко-литературного процесса и черты
  литературных направлений;

знать
  основные теоретико-литературные понятия;

освоение
  воспроизводства содержания литературного произведения;

совершенствование
  умений анализировать и интерпретировать художественное произведение,
  используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика,
  нравственный пафос, система образов, особенности композиции,
  изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь);

анализировать
  эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой
  произведения;
совершенствование
  умения соотносить художественную литературу с общественной жизнью и
  культурой;

развитие
  умения раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание
  изученных литературных произведений;
выявление
  «сквозных» тем и ключевых проблем русской литературы;
выявление
  авторской позиции;

соотносить
  произведение с литературным направлением эпохи;
формирование
  умения определять род и жанр произведения;
развитие
  умения сопоставлять литературные произведения;

 формирование
  умения выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты),
  соблюдая нормы литературного произношения;
совершенствование
  умений аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному
  произведению;
развитие
  умения писать рецензии на прочитанные произведения и
сочинения
  разных жанров на литературные темы.

аудирование
  текста произведения
наблюдение
  за действиями на практике

устный
  и письменный контроль теоретических знаний

устный
  контроль

экспертная
  оценка выполнения тестового задания

дифференцированный
  контроль

сочинение

экспертная
  оценка выполнения практического задания

контрольная
  работа

дифференцированный
  контроль

контрольная
  работа (тест)

наблюдение
  за действиями на практике
(развитие
  речи учащихся); аудирование

наблюдение
  за действиями на практике,
контрольная
  работа

осознанное,
  творческое чтение художественных произведений разных жанров. выразительное
  чтение.
различные
  виды пересказа.

Задание
  викторины – отвечать на поставленные вопросы без вариантов ответов. Например:
1)
  Когда
  родился Ф.М.Достоевский?
2)
  Где
  учился писатель?
3)
  Как
  называется первое литературное произведение Достоевского?
4)
  В
  каком году был написан роман "Преступление и наказание"? и т.д.
Тест состоит из
  нескольких заданий. На его выполнение отводится определённое время. Задания
  рекомендуется выполнять по порядку. В каждом задании может быть 1 или 2
  правильных ответа. Номера выбранных ответов отмечаются в бланке ответов под
  номером выполненного задания. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл,
1.   Уроженцем
  какого города был А.Н.Островский?
1)  Москва
2)  Петербург
3)  Кострома
4)  Орёл
2.   В
  1856 г. А.Н.Островский стал сотрудником журнала:
1)  "Русский
  вестник"
2)  "Москвитянин"
3)  "Современник"
4)  "Эпоха"
3.   В
  каком году была создана пьеса "Гроза"?
1)  в
  1859 г.
2)  в
  1860 г.
3)  в1861
  г.
4)  в1865
  г
4.   Назовите
  тип литературного героя, который стал открытием А.Н.Островского.
1)  тип
  "лишнего человека"
2)  тип
  "маленького человека"
3)  тип
  самодура
5.
    Определить героя по цитатам…
Задание. На основе
  какой стилистической фигуры построены заглавия следующих литературных
  произведений (укажите их авторов и жанр):
"Красное
  и черное"
"Волки
  и овцы"
"Толстый
  и тонкий"
"Принц
  и нищий".
Приведите
  собственные примеры литературных произведений, заглавия которых подчиняются
  тому же принципу.
6
  баллов +… (за верно названную стилистическую фигуру — 1 балл; за имя писателя
  — по 0,5 балла; за определение жанра – 0,5 балла; за каждый собственный
  пример — по 0,5 балла.
(использовать
  тетрадь для словарных работ с записями определений)
1.
  К
  какому литературному течению принадлежал Маяковский?
1)
  Футуризм
2)
  Акмеизм
3)
  Эгофутуризм
2.
  Основоположником
  какого литературного направления является М.Горький:
1)
  Романтизм
2)
  Критический
  реализм
3)
  Социалистический
  реализм
3.
  Кому
  из русских писателей начала прошлого века была присуждена Нобедевская премия?
1)
  А.Блоку
2)
  А.Куприну
3)
  А.Чехову
4)
  И.Бунину

1.
  Какие
  жанры эпических произведений вы знаете?
2.
  Пьеса
  – это жанр или род драматургии?
3.
  Определить
  жанр романа "Война и мир"Л.Н.Толстого.
4.
  Определить
  завязку конфликта пьесы "Гроза" А.Н.Островского и т.д.
(проверка
  знаний, умений и навыков при изучении произведений и творчества писателей):

  Темы сочинений
1.
  Быт и нравы русского купечества в драме А.Н.Островского «Гроза».
2.
  Нравственные проблемы в драме А.Н.Островского «Гроза».
3.
  Женские образы в драме А.Н.Островского «Гроза».
4.
  Сила и слабость Катерины Кабановой.
5.
  Катерина и Варвара в драме А.Н.Островского «Гроза».
6.
  Смысл заглавия романа И.С.Тургенева «Отцы и дети».
7.
  Базаров – «лицо трагичное» (Д.И.Писарев).
8.
  Роль любовного конфликта в композиции романа И.С.Тургенева «Отцы и дети».
9.
  Гражданская лирика Н.А.Некрасова.
10.
  Крестьянская тема в лирике А.Некрасова.

1.    Определить
  художественное средство выразительности, которое Есенин использовал для
  создания образа природы в данном примере:
Белая
  берёза
Под
  моим окном
Принакрылась
  снегом,
Точно
  серебром.
1)   Эпитет
2)   Метафора
3)   Сравнение
4)   Метафорическое
  сравнение
2.    Для какого
  произведения М.Горького не характерна композиция "рассказ в
  рассказе"?
1)   "Макар
  Чудра"
2)   "Старуха
  Изергиль"
3)   "Челкаш".
3.    Какой приём
  использует Маяковский  в следующем примере: "Гриб. / Грабь./ Гроб./
  Груб"?
1)   Метафора
2)   Ассонанс
3)   Сравнение
4)   Эпитет

написание
  сочинения, выполнение разноуровневого теста
написание
  мини-сочинения по заданной теме:
"Что
  значит: быть человеком?",
"Нам
  бы про душу не забыть" (после знакомства с рассказами В.М.Шукшина)

вопросы
  опроса
1  уровень: 1) Определить
  героя пьесы по репликам...
2  уровень: 1)
  Кого боится Дикой в пьесе "Гроза"?
2) К какой
  общественной среде принадлежат герои пьесы Островского А.Н.
  "Гроза"?
3
  уровень: 1) Вставить пропущенные слова в отрывки текста произведения…
2) Какие мотивы
  и образы русского фольклорного жанра вы заметили в пьесе?

сравнительный
  анализ актёрского мастерства (прослушивание аудиозаписи) и ученического
  прочтения произведения
заучивание
  наизусть стихотворных текстов.

После
  изучения правил написания рецензии поэтапно составляем её на произведение
  любого жанра и стиля

8. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
программы учебной дисциплины
 «Русский язык и литература. Литература»

8.1.
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация
учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета литературы.
В
кабинете имеется мультимедийное оборудование, посредством которого участники
образовательного процесса просматривают визуальную информацию по литературе,
видеоматериалы, иные документы.
В
состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы
учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» входят:
•
многофункциональный комплекс преподавателя;
•
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся
поэтов, писателей и др.);
•
экранно-звуковые пособия;
•
библиотечный фонд.
В
библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК),
обеспечивающие освоение учебного материала по литературе.
Библиотечный
фонд дополнен энциклопедиями, справочниками, научной и научно-популярной
литературой и другой литературой по словесности, вопросам литературоведения.

9. Рекомендуемая литература

Для  студентов
Лебедев Ю. В. Литература XIX века. 10  класс:  в 2 ч. — М.,  2014.
Агеносов В. В.
и др. Литература XX века. 11  класс в 2 ч. — М.,  2014.

Для  преподавателей
1.     Белокурова С.П., Сухих И.Н. Русский
язык и литература. Русская литература в 10 классе (базовый уровень). Книга для
учителя / под ред И. Н. Сухих. — М., 2014.
2.     Белокурова С.П., Дорофеева М.Г.,
Ежова И.В. и др. Русский язык и литература. Литература в 11 классе (базовый
уровень). Книга для учителя / под ред. И. Н. Сухих. — М., 2014.
3.     Бурменская Г.В., Володарская И.А. и
др. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к
мысли. Система заданий: пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. — М.,
2010.
4.     Обернихина Г.А., Мацыяка Е.В.
Литература. Книга для преподавателя: метод. пособие / под ред. Г. А.
Обернихиной. — М., 2014.
5.     Поташник М.М., Левит М.В. Как помочь
учителю в освоении ФГОС: пособие для учителей, руководителей школ и органов
образования. — М., 2014.
6.     Самостоятельная работа: методические
рекомендации для специалистов учреждений начального и среднего
профессионального образования. — Киров, 2011.
7.     Современная русская литература конца
ХХ — начала ХХI века. — М., 2011.
8.
Черняк М. А.
Современная русская литература. — М., 2010.
интернет-ресурсы
www. gramma. ru (сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенствования устной
и письменной речи, создания и редактирования текста).
www. krugosvet. ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).
www. school-collection. edu. ru (сайт «Единая
коллекция цифровых образовательных ресурсов»).
www. spravka. gramota. ru (сайт «Справочная служба русского языка»).

file_name: программа Литература 2018-19.rtf

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ

alt: Содержание стр. 1

alt: Содержание учебной дисциплины

alt: Для чтения и обсуждения . Стихотворения «Воспоминания в

alt: Петербург в жизни и творчестве

alt: Творческие задания . Исследование и подготовка реферата: «Значение творчества

alt: Символические образы в романе

alt: Последняя любовь», «К. Б.» («Я встретил

alt: Сведения из биографии. Лирика

alt: Группы футуристов: эгофутуристы (И

alt: Борис Леонидович Пастернак (1890-1960) 1 )

alt: Для чтения и обсуждения . Н

alt: А. Синявский. «Прогулки с Пушкиным»

alt: История жизни Актера» (Бубнова,

alt: Тема 2.3 Николай Васильевич

alt: Практическое занятие. Укреплени е реалистическог о направлени я в русско й живопи си второй пол

alt: Антон Павлович Чехов (1860-1904) 8 часов 1)

alt: Жизненный и творческий путь

alt: Жизненный и творческий путь. 11,2 2)

alt: Дл я чтени я и обсуждени я

alt: Серебряный век русской поэзии. 11,2 2)

alt: Сведения из биографии. Тема

alt: Сведения из биографии. 11 2)

alt: Клятва» , «Мужество» , Теори я литературы

alt: Развитие литературы 1950-1980 гг

title: Программа. Литература. СПО