extracted_text:
Выпускной 4 в.
 Музыка
фанфары
Слайд№1
Учитель: Добрый
день! Позвольте представить виновников торжества. Итак встречайте…
Ø
Красивые, скромные,
добрые, юные художницы – Главинская Александра и Михайлова Яна
Ø
Справедливые,
серьезные , пользующиеся всеобщим уважением, юные математики – Асланов Руслан и
Алексеев Артур
Ø
Любознательные,
старательные, ответственные, много знающие, отличники  – Рысбаева Зарина и
Наурызбаев Александр
Ø
Артистичные,
общительные, озорные, неунывающие – Серов Александр и Гусев Вячеслав
Ø
Старательные, добрые,
скромные, но очень талантливые и умелые ручки Степанова Мария и Мордвинцева
Екатерина
Ø
Недавно пришёл к нам в
класс, но прекрасно влился в коллектив, трудолюбивый,  добрый и активный –
Андриянов Павел
Ø
Спортивные, активные,
общительные, грамотные, хорошо учатся и имеют много друзей, юные артисты –
Самсонов Евгений и Исхакова Карина
Ø
Красавицы, модницы,
эмоциональные, старательные, общительные и всегда позитивные – Лукина Варвара и
Морозова Елена
Ø
Активные, ответственные,
любознательные, спортивные, успешные и всё успевающие – Амангильдин Рамис и
Кузьмичёва Анна.
(Присаживаются на стулья. )
Музыка фон 1
(На сцену)Выходят Саша Гл. и Рамис.  Руслан и Варвара (трибуна)
Саша Гл. Мы сегодня очень рады
Видеть
Вас, родители.
Мы
приветствуем гостей,
Дорогих
учителей.
Всех
знакомых, незнакомых,
И
серьезных, и веселых.
Дружный
наш 4 класс
Пригласил
на праздник Вас!
Рамис. Собрались мы на праздник веселый,
Но
немножко, конечно, печальный –
Мы
прощаемся нынче со школой,
С нашей милой
школой начальной.
Варвара грустит и вздыхает
Руслан: Что
с тобой Варвара?
Варвара:
грустно, столько времени мы учились в начальной школе, а теперь приходится
прощаться.
Руслан начинает считать.
Варвара:
Руслан, что ты делаешь?
Руслан:
Считаю сколько времени: 4 года по 9 месяцев это 36месяцев. В месяце по 4
недели, умножаем и получаем 144 недели. Пять учебных дней на 144, получается
720 дней.
Слайд№2
Варвара: Как
много!  А сколько всего мы успели сделать за это время!
Руслан: Да
есть что вспомнить!
Варвара: А
ведь наши родители и гости почти ничего не знают, о том как мы проводили это
время. Давайте вместе вспоминать и показывать.
Все хором:
Давай!!!
(Варвара и Руслан садятся на место)
Музыка «Первоклашка»
Слайд№3
Учитель:А
начиналось с первого класса.
Павлик: Самый
сложный - первый класс!
Всех труднее первый класс!
Потому что, потому что,
Потому что в первый раз!
Учитель: Я
думаю, что родители уже забыли как сложно было научиться основам письма и
чтения. Следующая сценка напомнит вам то время.
Женя: Мы теперь ученики, нам не до гулянья.
На дом задали крючки – первое задание!
Вот мы с мамой над столом дружно
распеваем:
"Вниз ведем, ведем, ведем – пла-а-авно
закругляем!"
Но противные крючки с острыми носами
У меня из-под руки выползают сами!
Телевизор не глядим, сказки не читаем,
Три часа сидим, сидим – пла-а-авно
закругляем!
Вечер. Поздно. Спать идем. Сразу засыпаем,
И во сне: ведем, ведем, пла-а-авно
закругляем.
Музыка «Учат в школе»
Учитель: Благодаря жениным стараниям и маминому терпению у Жени
выработался красивый почерк. А также красивым почерком обладают Главинская
Александра,  Мордвинцева Екатерина, Михайлова Яна.
Музыка фон 1
(трибуна) Артур: Ярославна
Валерьевна я тут подсчитал, что если каждый из нас в четверть исписывал
примерно по 6 тетрадей, то всего за четыре года мы исписали 1632 тетради.
Слайд№4
Учитель: Еще одна поражающая цифра. Но ведь важно писать не только
красиво, но и правильно, без ошибок.
Артур: Да и этому мы учились на уроках русского языка.
(на сцене)
Слайд№5
Маша: Вот русский, наш язык родной!
Богатый, мудрый он такой.
Определяем – проще нет,
Где признак, действие, предмет…

 Бывают звуки разные:
Согласные и гласные.
Знаем как писать "жи" "ши",
Изучаем падежи.
Катя: Числа,
время, состав слова
Повторить мы можем снова
Звук согласный проверяем –
Рядом гласный подставляем

 Изучение русского языка
Нелегко нам даётся пока
Но идёт по земле новый век
Должен грамотным быть человек.

Музыка фанфары

Учитель: преуспевающими
в изучении  русского  языка можно назвать  Александра Наурызбаева, он таже
получает сертификат за участие в олимпиаде Эму, Рысбаеву Зарину(Эму,
Поляничко), Степанову Марию(Эму, Поляничко), а также Исхакова Карина и Самсонов
Евгений имеют хорошие результаты по русскому языку.
Слайд№6
Музыка новости
Слава: В эфире новости языкознания.
Зарина:  Интересное открытие сделала одна ученица нашего класса. Она
вдруг обнаружила, что все хорошее начинается с буквы к: конфеты, каникулы,
куклы, качели, клубника, капитал, клад, киндер сюрприз.
Слава: А вот буква д отличается в обратную
сторону: драка, двойка, дневник, долг, дежурство, домашнее задание.

 Зарина: следующая новость - среди детей появились  рационализаторы.
Один из учеников написал в четверти три диктанта. За первый получил два, за
второй - два, за третий единицу. Не возражая против отметок, он настаивал лишь
на более рациональном использовании места в дневнике.
Слава: Для этого он попросил выставить ему за четверть общую отметку,
сложив три отметки вместе. Слайд№7
Музыка новости
Музыка фон 1
( за трибуну Аня, на сцену
Артур и Варвара)
Учитель: да логике некоторых учеников приходится только удивляться, а вот
математическую логику мы развивали на уроках математики. Слайд№8
Артур:Чтоб водить корабли,
Чтобы в небо взлететь,
Надо многое знать,
Надо много уметь.
И при этом, и при этом
Вы заметьте-ка,
Очень важная наука
МА - ТЕ – МА – ТИ – КА
Варвара:
Выстраиваем числа в ряд,
Они нам много говорят.
Десять их, но сестры эти
Сосчитают все на свете
 Помогут вычесть и сложить,
И уравнение решить.
С их помощью определяем меры
И можем записать примеры.
Аня: Ярославна Валерьевна,  а я вот подсчитала
,что за четыре года вы мне  сказали 576 раз «Молодец!»
Слайд№9
Учитель:  Удивительно, как это тебе удалось?
Аня: А столько уроков математики у нас было, и
на каждом уроке вы меня хвалили.
Музыка фанфары Слайд№10
Учитель:  Молодец, Аня (Эму)! А также по
математике молодцами можно назвать Артура (Поляничко), Руслана(Эму), Зарину
(Поляничко), Карину(Эму), Саша Н. (Поляничко), Саша Гл (Поляничко).
Музыка «Учат в школе»
Учитель: А теперь сценки про уроки математики.

1-я
сценка.
Карина: Вы слыхали? Учитель поставил кляксу в журнал. На страницу
математики! Я сама видела.
Саша Серов: Вот бы на мою единицу!
Женя: Вот бы на мою двойку!
Павлик: Ой! Только бы не на мою тройку!
2-ая
сценка
Учитель:Яна
- Рома, ты
подсказываешь Ване! За подсказку “два” тебе ставлю.
Рамис: “Два”? Но я подсказывал и Ире! Может быть,
поставите “четыре”?
Музыка фон 1
(Женя
– трибуна, Зарина на сцену)
Женя: А я вот пытался сосчитать прочитанные
книги и не получилось.
Учитель: Женя, так ведь это же отлично! Это меня
только радует и значит уроки литературного чтения привили вам главное – любовь
к чтению.
Слайд№11
Зарина:Чтение – прекрасный урок
Много полезного в каждой из строк
Будь это стих или рассказ
Мы учим их, они учат нас.
Женя: А сейчас мы вам представляем пьесу  А. Барто и Р.
Зелёной «Ах, руки, руки!»
Слайд№12
В роли Андрюши – Саша
Серов
Яна Смотрите, полочка для книг,
Сработано отлично,
 Над ней трудился
ученик
 Петров Андрюша лично.
Варвара: А в воскресенье на канал
Поехал он на лодке,
 И так он лодку
доконал,
Что больше нету лодки.
Яна: Смотрите, вот почти готов
Андрюшин ящик для
цветов.
Сделано со вкусом —
На пятёрку с плюсом!
Варвара: Но вбежал Андрюша в зал,
Так он дверью хлопнул,
Будто пушки дали залп
По зеркальным стёклам.
Женя,
Руслан А когда он принял душ,

Дело было хуже:
Все жильцы, двенадцать
душ,
Вытирали лужи.
Яна В мастерской он не такой
— Отметки повышает,
Варвара: Он создаёт одной рукой,
Все вместе: Другой он разрушает.
Музыка фанфары Слайд№13
Учитель: Аплодисменты нашим юным артистам, а также за выразительное чтение,
участие в беседах по произведениям и ответственное выполнение домашних заданий
по литературному чтению хочу похвалить – Самсонова Евгения, Наурызбаева
Александра, Серова Александра (Поляничко, Эму), Рысбаеву Зарину(Поляничко),
Амангильдина Рамиса, Морозову Елену, Степанову Марию (Поляничко), Гусева
Вячеслава (Эму, Поляничко).
Музыка фон 1
(Зарина – трибуна, Лена – сцена)
Зарина: Ярославна Валерьевна, я тоже хочу вам назвать несколько
удивительных чисел: мы живём на третьей планете в Солнечной системе, на которой
6 материков и 5 океанов, наша страна занимает первое место по площади, а озеро
Байкал  первое по глубине в мире, в России проживает более 180 национальностей,
а вот амурских тигров осталось всего 540, 300 лет Русь страдала от нашествия
монголо-татарского ига, а ледовое побоище было в 1242 году. Продолжить?
Учитель:  Нет спасибо. Я думаю ты поразила наших гостей своими познаниями,
приобретёнными на уроках окружающего мира. Слайд№14
Лена: Учили нас любить свой край
И наблюдать природу,
Как всех зверей оберегать,
Беречь и лес и воду.
Музыка фанфары Слайд№15
Учитель:
Домашние задания по
окружающему миру никогда не были легкими, но прекрасно с ними справлялись и
радовали нас интересными сообщениями Женя (Эму), Зарина(Поляничко),Саша
гл.(Поляничко) Мордвинцева Катя (Эму), а также Слава, Саша Серов, Саша
Наурызбаев,  Маша, Аня, Руслан, Рамис.
Музыка «Учат в школе»
Учитель:А вот как выходят из положения ленивые
ученики, вы сейчас увидите.
Сценка:
Учитель
Маша. Где
встречается вода в природе, Саша?
Саша Серов. Вы же сами сказали: в природе.
Учитель Маша. - Лена, назови шесть животных, которые
живут в Арктике?
Лена - Два тюленя и четыре белых медведя.
Учитель Маша. -Артур, какие вещества не растворяются в
воде?
Артур - Рыбы.
Учитель Маша. - Аня, кого называют царем зверей?
Аня - Директора зоопарка.

Музыка фон 1
(Лена– трибуна, Слава – сцена)
Лена: Ярославна Валерьевна а давайте посчитаем сколько уроков вы
пропустили?
Учитель: Это как так? Я даже старалась не болеть 4 года, а ты меня
перед всеми гостями прогульщицей выставляешь?
Лена: не обижайтесь, я ведь имею в виду другие уроки: английский
язык, информатику, музыку и конечно физкультуру.

Слайд№16
Слава: Что такое физкультура?
Все: Тренировка и игра.
Слава: Что такое физкультура?
Все: Физ, и куль, и ту, и ра!
Слава: Руки вверх, руки вниз.
Это физ-,
Слава: Крутим шею словно руль,
Это куль-,
Слава: Ловко прыгай в высоту,
Это ту-,
Слава: Бегай полчаса с утра
Это ра-!
Слава: Занимаясь этим делом,
Станешь ловким, сильным, смелым.
Плюс хорошая фигура.
Вот что значит физкультура!

Учитель: спортивными достижениями и участиями в
разных соревнованиях нас радовали Рамис, Женя, Саша Наурызбаев, Слава, Варвара,
Карина, Аня, Зарина и другие ребята. А свою прекрасную физическую форму девочки
и мальчики покажут в танце.

Музыка танец дети Слайд№17

Музыка фон 1
(Карина– трибуна, Саша Н. – сцена)
Слайд№18
Карина: А мне нравится число семь: в 7 лет я пошла в школу, 7 лет
нам еще осталось учиться, семь чудес света поражают нас и с помощью 7 нот
создается музыка.
Учитель: я с тобой согласна, музыка делает человека
прекраснее, а урок музыки помогает ученикам  раскрыть свои таланты.

Саша Н. На уроках музыкальных
Нас учили дружно петь,
Танцевать, играть и слушать,
На соседа не смотреть.
Композиторов различных
Вы открыли нам секрет
И без музыки отличной
В жизни радости нам нет.
Учитель:  на уроках музыки все проявляли
себя хорошо, у нас даже есть грамота за 1 место в школьном смотре военной песни.
И сейчас ребята продемонстрируют своё умение петь. Песня «Четвертый класс»
Музыка
Песня дети
Музыка фон 1
(Саша Гл.– трибуна, Руслан – сцена)
Саша Гл. А число 2880 вам о чём-нибудь говорит?
Слайд№19
Учитель:  Я затрудняюсь ответить.
Саша Гл. Сейчас всё поймете.
Руслан. Наступает перемена,
Кто-то влезть хотел на стену,
Кто скатился по стене.
Кто под партой бодро скачет,
Кто-то ищет свой пенал,
А ведь это просто значит,
Что наш класс на уши встал.
Музык фон 2
Учитель:  Теперь ясно, 2880 перемен, 3600 уроков, а еще прогулки, конкурсы,
олимпиады, уборки, родительские собрания, классные мероприятия, победы и
неудачи: в общем целая жизнь, кадры из которой я вам сегодня хочу подарить.
Просмотр видеоролика.
 Музыка фон 2
Учитель:
Я вас сегодня отпускаю вперёд и хучу дать вам такое напуствие:
Будет трудно – крепись!
Будет больно – не плачь!
Будет ветер – не гнись!
Глаз в ладони не прячь!
Если грозы – смотри!
Если слёзы – сотри!
Если страшно – держись!
Помни – жизнь – это жизнь.
Вручение
дисков.
Музыка фон 1 Слайд№20
Учитель:  Давайте поблагодарим всех, кто помогал нам
всё это время.

 Артур:Дорогая наша школа,
Мы тебя благодарим,
За любовь и за заботу
Всем «спасибо» говорим
Яна: Дорогим учителям,
Нынче кланяемся вам.
Терпеливым, мудрым, милым,
Добрым, ласковым друзьям.

 Маша:Всем Спасибо:
кто кормил
И полы за нами мыл,
Над тетрадью ночь не спал,
Нас от бед оберегал.

Рамис: На машине нас возил
Мебель школьную чинил.
Всем «Спасибо», кто на свете
Столько думает о детях.
Музыка фон 2
Карина: Вы - наш самый, самый, самый,
Самый, самый первый педагог.
В нашей жизни самый главный
Преподали Вы урок.
Варвара исполняет песню
Музыка песня Варвара
Музыка фон 2
Саша Н. Дорогая Ярославна Валерьевна!
Мы желаем вам послушных,
Как и мы, учеников.
В меру шумных, добродушных
Первоклашек – новичков
 Вы про нас не забывайте,
Мы ведь здесь еще 7 лет.
Вы нас в гости приглашайте
Я.В.: «Непременно, спору нет»!!!
Учитель: Дорогие ребята! 1 сентября у меня будут
новые ученики, а у вас – новые учителя. Мне очень хочется, чтобы они вас
полюбили. А любовь учителей вы заслужите своим прилежанием, хорошей
учебой, активностью в делах класса и школы. Я всегда буду интересоваться вашими
делами, до самого выпускного класса.
Аня.
Профессия — завуч, Ваш труд не простой.
Не каждый привыкнет к работе такой.
Желаем терпенья, здоровья и сил,
Чтоб Вам каждый день позитив приносил!
Учитель: Слово предоставляется завучу начальной
школы Таракановой Ирине Михайловне.
Музыка фанфары Слайд№21
Вручение дипломов и альбомов.
Музыка фон 1
Учитель: Все 4 года переходя с вами из класса в
класс, радуясь вашим победам и огорчаясь неудачам, рядом с вами были ваши
родители. Сколько сил затратили
они, чтобы вы могли четыре года спокойно учиться. Добрым
советом, мудрым наказом направляли они вас. Как грустнели их глаза, когда порой
вы приносили плохую отметку в дневнике. Какие искорки зажигались, когда у вас
все получалось! По моим
подсчетам у ваших родителей появилось еще одно начальное образование. А сколько
ночей они не досыпали, волнуясь и переживая за вас.
Слайд№22
Сценка
“Дело было вечером”.
1 автор
Саша Н., 2 автор Женя, 1 мама Зарина, 2 мама Карина, 3 мама Аня, 4 мама Саша
гл., 5 мама Лена
1 автор:
Кто на даче отдыхал,
2 автор: Кто покупки совершал,
1 автор: Мама Лена платье шила,
2 автор: Мама Надя суп варила,
1 автор: Мама Галя песню пела
2 автор: Мама Люба фильм смотрела.
1 автор:
Дело было вечером,
Делать было нечего.
Галка села на заборе,
Кот забрался на чердак.
2 автор:
Вдруг сказала мама Оля просто так:
1 мама: А у нас в тетради 5! А у вас?
2 мама: А у нас трояк опять! А у вас?
3 мама: А у нас вчера сыночек сочинение писал.
Я придумала вступленье, дальше папа сочинял.
4 мама: Ну, а наш играет в фишки
И кричит всё “УЕФА!”
От таких ужасных криков разболелась голова.
5 мама: Мой сынок вчера подрался, да по полу повалялся,
Два часа штаны стирала,
Да рубашку зашивала.
3 мама: Наш не любит вермишель,
Это раз,
Убирать свою постель,
Это два,
А в-четвёртых, попросила я сыночка пол помыть,
Отвечает “Не успею, надо правила учить!”
2 мама:
А у нас не любит доча
Вставать в школу по утрам.
И теперь мечтаем с папой
Мы купить подъёмный кран.
1 мама:
Ну, а я мечтаю очень
Снова стать такой, как доча,
Скинуть лет бы 25,
И ребёнком стать опять!
4 мама:
Я б на прыгалке скакала,
5 мама: Я бы в классики играла,
1 мама: Ну, а я б на рубль 20
Целый день могла питаться.
2 мама: Ну, а я бы всем мальчишкам
Понаставила бы шишки.
3 мама: Да, когда детьми мы были,
Это время не ценили!
4 мама: Наши школьные года
Улетели навсегда.
1 мама: Мне пора, ведь надо дочке что-то там нарисовать.
5 мама: Ну, а мне велел сыночек изложенье написать.
2 мама: Мне задачи 2 решить, форму школьную дошить.
3 мама: Мамы разные нужны, мамы всякие важны.
4 мама: Странно, время пятый час, где же дети все у нас?
5 мама: Давайте в школу мы пойдём, детей оттуда заберём
Слайд№23
Учитель:
А мы продолжаем
благодарить наших родителей.
Катя. Совсем
недавно в первый раз
Вели нас мамы в первый класс.
За руку мамы мы держались
Чуть-чуть немножечко боялись.

Маша. Мамы,
милые, добрые мамы,
Вам хотим мы спасибо сказать
За заботу, за то, что вы с нами
Все готовы контрольные сдать.
Саша
С. Вы из класса в класс
переходили,
Набирались знаний и росли,
Все, чему нас в школе научили,
Все осилить вы нам помогли.
Карина.  А вот и папам нашим слово,
Быть может, вам оно не ново.
В дневник заглядывайте чаще
И в школу приходите к нам.
Хоть иногда смените маму,
Хоть в месяц раз нужны вы нам.
Учитель:
Сегодня ваши дети
показали столько своих талантов. Я думаю, что свои таланты они переняли от Вас
родители. Предлагаю и вам пучаствовать в небольшой сценке.
Мини-сценка
«Моментальный спектакль» от родителей
Действующие
лица и слова:
Выпускник
- "А
я чё? Я ничё...",
Лень - матушка - "Ба-а-лдёж!",
Директор школы - "Что здесь происходит?"
Классный руководитель - "Они у меня
хорошие!"
Маманя - "Куда только школа смотрит?!"
Папаня - "Ремня получит!"
Одноклассники - «Хорош дурака валять!»
Текст (читает ведущий)
        Жил да был Выпускник...Итак бы себе он спокойно поживал, да обуяла
Выпускника...Лень-матушка...Первым забеспокоился Директор школы...А Выпускник
ему...Все потому, что нашептывала ему не ушко Лень-матушка...Директор
школы...вызвал Классного руководителя...Классный руководитель... пошел к
Выпускнику...Да только тому по-прежнему шепчет Лень-матушка...Тогда Классный
руководитель...вызвал Маманю...Пошли Маманя.. и Классный руководитель...к
Директору...И сказал Директор...А Классный руководитель...ответил. А
Маманя...сказала. На что Выпускник ...ответил. Потому что шептала ему на ушко
Лень -матушка...Отправилась Маманя... за Папаней...Пришли
Папаня...,Маманя...,Классный руководитель... и Директор...к Выпускнику...А
Выпускник им...А Лень-матушка ему...И рванул Папаня...за
Одноклассниками...,потому что любое дело в коллективе лучше решаемо. Прибежали
Одноклассники...И хотела бы сказать им Лень-матушка...,да только сначала сказал
Директор...потом добавил Классный руководитель...выступила Маманя...Громко
крикнул Папаня...После чего в спор вступили Одноклассники...На что Выпускник
ответил...
Музыка
фон 2
Учитель:
Благодарю Вас искренне сейчас
За то, что в стороне не оставались
И терпеливо, каждый день и час
Успехов вместе с нами добивались!
Спасибо вам, что верили в успех,
За жизненный Ваш опыт и старанья,
Ребёнок Ваш теперь – пример для всех
Характером, умом и воспитаньем!
Музыка Фанфары
Учитель: Разрешите  мне вручить
благодарности.
Музыка
фон 2
Ответное
слово родителей
Музыка флешмоб 4 класс
Музыка фон 1 Слайд№ 24
На сцену Варвара, Зарина,
Лена, Женя
Варвара. Прошла
пора побед и неудач.
Мы выросли, окрепли, повзрослели,
Решили много непростых задач,
Умеем то, что раньше не умели.
 Зарина. Сегодня закончен последний урок,
Последний звенит в коридоре звонок.
Мы сумки подмышку и мчимся вприпрыжку
И дружно шагаем за школьный порог.

Лена.
А там за порогом, листвой шевеля,
Качаются
клёны, шумят тополя.
И значит
всё это, опять, снова лето.
Что нас
ожидают леса и поля.

 Женя. Но где бы
я не был, куда бы ни шёл.
Каких бы я новых друзей
не нашёл,
На речке, и в поле я
помню о школе
Все вместе. Я помню, что в 5 я
класс перешёл.
Музыка фон 2
Учитель: Четыре
года пролетело,
И не верится сейчас,
Что когда-то дружной стайкой
Вы пришли в мой первый класс.
Незаметно время длилось,
Год как день, а день как час.
Вместе мы переходили
Каждый год из класса в класс.
Как же с вами мне расстаться?
Я люблю вас больше всех.
Вам желаю постараться
И добыть себе успех.
Развлекательная программа
По традиции в день последнего
звонка мы выпускаем в небо шары. Пусть полёт их будет легким и свободным. А вы,
дорогие выпускники, подобно ему, стремитесь ввысь и не бойтесь ни бурь, ни
ненастий. Загадайте желание и оно обязательно сбудется!!!
Выпуск воздушных шаров в небо

alt: Выпускной 4 в. Музыка фанфары

alt: Слайд№2 Варвара: Как много!

alt: Маша: Вот русский, наш язык родной!

alt: Что больше нету лодки. Яна:

alt: Продолжить? Учитель: Нет спасибо

alt: Все: Тренировка и игра. Слава:

alt: Музыка Песня дети Музыка фон 1 (Саша

alt: Мы сумки подмышку и мчимся вприпрыжку

title: выпускной


extracted_text:
Основные средства и задачи их учета

Рыночные отношения требуют рационального использования
основных средств. Для обеспечения этих требований необходим качественный
бухгалтерский учет.
Основные средства - материальные активы, которые предприятие содержит с
целью использования их в процессе производства или поставки товаров,
предоставления услуг, сдачи в аренду другим лицам или для осуществления
административных и социально-культурных функций, ожидаемый срок полезного
использования (эксплуатации) которых более одного года (или операционного
цикла, если он дольше года).
К основным средствам относятся здания, сооружения,
транспортные средства, оборудование, производственный и хозяйственный
инвентарь, зеленые насаждения и т.д.
Бухгалтерский учет основных средств должен обеспечить:
контроль за их сохранностью;
своевременное, правильное документальное отражение в
учете поступления основных средств, их внутреннее перемещение (из цеха в цех,
со склада на склад, в эксплуатацию и т. д), эффективное использование, выбытие
(ликвидация, реализация, безвозмездная передача);
своевременное (ежемесячное) отражение в учете
амортизации (износа) основных средств;
отражение в учете расходов на ремонт и улучшение
основных средств;
выявление излишних и морально устарелых основных
средств.
Кроме этого бухгалтерский учет основных средств должен
обеспечить контроль за эффективным использованием производственных площадей,
оборудования, машин, транспортных и других средств труда.
Эффективность основных средств разная по отраслям
народного хозяйства, предприятиям, отдельным видам. Эта разность для каждого
конкретного вида основных средств зависит от его технического состояния,
физического и морального износа.
Предприятия постоянно пополняются новыми основными
средствами по потребности, достигнутого уровня технологии производства,
характеру и объему выпускаемой продукции (работ, услуг). Осведомленность о
наличии основных средств  и постоянный контроль за эффективным использованием
имеют большое значение в управлении производственной деятельностью каждого
предприятия. Этому должен содействовать хорошо построенный и организованный
учет.
Методологические принципы формирования в бухгалтерском
учете информации об основных средствах  и других необоротных материальных
активах, а также раскрытия информации о них в финансовой отчетности изложены в
Положении (стандарте) бухгалтерского учета 7 “Основные средства”.

alt: Основные средства и задачи их учета

title: Основные средства и задачи их учета


extracted_text:
КРАЕВАЯ ИТОГОВАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ
КОНФЕРЕНЦИЯ
ДЛЯ ОДАРЕННЫХ
ШКОЛЬНИКОВ И МОЛОДЕЖИ
«БУДУЩЕЕ АЛТАЯ»

Положительное влияние ведения
подсобного хозяйства на бюджет семьи
Россия, Алтайский край, город Славгород

Автор:
Масличенко
Наталья,
8
«А» класс,
МБОУ
«Лицей
№17»

Научный
руководитель:
Евграшина
Наталья Васильевна,
учитель
математики,
МБОУ «Лицей №17»

2023
Оглавление

Введение………………………………………………………………………………….3
1. Описание
работы………………………………………………………………………4
1.1.Характеристика
подсобного хозяйства……………………………………………..4
1.2.
Семейный
бюджет.  Формула расчёта семейного бюджета……………………...4
1.3. Доходы семьи ………………………………………………………………………..4
 1.4.
Расходы………………………………………………………………………………5
 1.5.
Статистические характеристики…………………………………………………...6
2. Практическая часть…………………………………………………………………….8
2.1. Бюджет семьи………………………………………………………………………....8
2.2. Выращивание курей………………………………………………………………….8
2.3. Овощная продукция, выращиваемая на участке…………………………………..12
2.4.
Общая прибыль от ведения ЛПХ за год…………………………………………....14
3.
Расчёт основных показателей вариации……………………………………………..14
4.
Участие одноклассников  в планировании семейного  бюджета…………………..15
Заключение……………………………………………………………………………….18
Список литературы………………………………………………………………………19

Введение

На сегодняшний день против нашей страны западные страны ввели санкции, поэтому
необходимой задачей стало поднятие экономики в регионах и в России в целом. «Очистить
сельскохозяйственный рынок от зарубежных компаний и дать дорогу
отечественным производителям» - именно этого плана придерживался В.В. Путин,
когда подписывал указ об ответных мерах. Возрождение сельского хозяйства,
развитие личного подсобного хозяйства, новые рынки сбыта продукции вот одна из
главных задач для поднятия экономики.
Гипотеза:
если провести анализ ведения подсобного хозяйства, то можно убедиться, что
бюджет семьи будет увеличен.
Цель работы: используя математические расчёты показать выгоду ведения
подсобного хозяйства для семейного бюджета.
Задачи:
Ø  изучение литературы о ведении подсобного хозяйства.
содержании домашних животных;
Ø  расчет доходов и затрат;
Ø  расчёт рентабельности ведения личного подсобного хозяйства.
Объект исследования - личное подсобное хозяйство
Предмет исследования - рентабельность содержания личного подсобного хозяйства
Новизна: такой
анализ не проводился, создание буклета по ведению ЛПХ.
Методы исследования:
сбор и обработка данных, систематизация, анализ и синтез собранного материала.

Теоретическая
значимость: данные расчёты помогут
в работе для планирования дальнейшей деятельности по ведению личного подсобного
хозяйства.

Практическая
значимость: содержащиеся выводы и рекомендации представляют практический
интерес для других жителей, заинтересованных в улучшении бюджета семьи, а
математические и экономические расчёты помогут в отработке вычислительных
навыков.

1. Описание работы
1.1.Характеристика
подсобного хозяйства
             Личное подсобное хозяйство (ЛПХ) — это деятельность на
земельном участке с видом разрешенного использования «Для ведения личного
подсобного хозяйства». В нее входит производство, переработка и продажа сельхозпродукции
для собственных нужд, с продажей излишков, не требующее регистрации. Мои бабушка и дедушка проживают в     своем доме, имеют
приусадебный участок. Выращивают овощи, это дает возможность сэкономить расходы
на питание. В своём хозяйстве они разводят кур и выводят в инкубаторе цыплят.                В исследовательской работе использованы
данные наблюдения собственного хозяйства: расходы, которые требуются для
содержания и разведения цыплят и кур, выращивания овощей на участке. Сравнение
с расходами, если эти продукты будут покупаться в магазине.

1.2.Семейный
бюджет.  Формула расчёта семейного бюджета
           Бюджет – французское слово, переводится как
денежный кошелек.  Материальное положение семьи характеризуется именно семейным
бюджетом – это план регулирования денежных доходов и расходов семьи, обычно
составляемый на месячный срок.    Семейный бюджет – одна из важнейших
составляющих каждой семьи. Часто именно неумение вести семейный бюджет и
грамотно распоряжаться теми средствами, которые есть, приводит семью к
взаимному разочарованию, обидам и недовольству.
Формула расчёта семейного бюджета
Д = П + С + О + Р...,
П = Пк + Пт + Пг…;
С = Сд + Сет + Ср…;
О = Ож + Ом + Од…;
 Д
– весь доход,
 П
– обязательные расходы,
 С
– питание,
 О
– расходы на предметы гардероба,
 Р
– резерв

1.3. Доходы семьи

Любой семейный бюджет предусматривает наличие определенных денежных сумм,
покрывающих расходы.  Бюджет складывается из доходной и расходной части.

Рисунок 1.Семейные доходы
Денежные
доходы:
·
зарплаты
вместе с различными начислениями и доплатами;
·
пенсии,
пособия, стипендии;
·
доходы
от предпринимательской деятельности;
·
доходы
от операций с личным имуществом и денежными накоплениями.
 Натуральные
доходы состоят из материальных благ, получаемых на
приусадебном участке
·
овощи,
фрукты, мясо, яйца, мед;
·
подарки,
выигрыши;
·
продуктовое
довольствие.
 Льготы получают
некоторые категории населения, определенные государственными органами.
·
льготы
по оплате коммунальных услуг;
·
 льготы
при покупке лекарств;
·
льготные
путевки в санатории, дома отдыха, лагеря отдыха для молодежи.

1.4.
Расходы
Постоянные
расходы —   это расходы, которые можно осуществить или запланировать в
начале какого-либо периода, и они не изменятся к его концу. К ним относят
покупку основных продуктов питания, плату за квартиру, подписку на
периодические издания.
Переменные расходы включают в себя периодические (циклические и сезонные) и
единовременные (непредвиденные) расходы.
 К циклическим расходам относится покупка предметов различий длительности
пользования (мебель 10-12 лет, верхняя одежда 2-3 сезона, бытовая техника, материалы
для ремонта квартиры и т.д.)
 Сезонные
расходы связаны с определенными сезонными явлениями
(заготовка впрок ягод и овощей, закупка семян и удобрений для садового
участка).

Рисунок
2. Расходы

1.5. Статистические
характеристики

Среднее арифметическое, размах и мода находят применение в статистике –
науке, которая занимается получением, обработкой и анализом количественных
данных о разнообразных массовых явлениях, происходящих в природе и обществе.
·
объем ряда данных;
·
среднее арифметическое ряда;
·
размах ряда;
·
мода ряда;
·
медиана ряда.
Объемом   ряда данных называется
количество всех данных.
Среднее
арифметическое ряда:

Размахом
ряда
называется разность между наибольшим и наименьшим из этих чисел.
Модой
ряда
чисел называется число, которое встречается в данном ряду чаще других.
Ряд
чисел может иметь более одной моды, а может не иметь.
Медианой
упорядоченного ряда чисел с нечётным числом чисел называется
число, записанное посередине, записанных посередине.
Упорядоченными рядами данных
называются ряды, в которых данные расположены по правилу. Чтобы упорядочить ряд
данных, необходимо записать числа так чтобы каждое последующее число было не меньше
(не больше) предыдущего     или записать некоторые названия по алфавиту.
Таблица распределения данных
– это таблица упорядоченного ряда, в котором вместо повторений одного и того же
числа записывается количество повторений. И наоборот, если известна таблица
распределения, то можно составить упорядоченный ряд данных.

2. Практическая часть
2.1. Бюджет семьи

Таблица 1. Месячный расчёт доходной и расходной
части бюджета

Доходная часть (рубли)

Расходная часть (рубли)

Пенсии

38000

Обязательные расходы

9000

Питание

15000

Предметы гардероба,
отдых

5000

Итого доходов

38000

Итого расходов

29000

Рисунок
3.
Расходование средств семьи
Вывод:
исследуя расход и доход пенсионеров, я пришла к выводу, что доходная часть
преобладает над расходами, что говорит о правильном распределении семейных
средств. Еще остается резерв 9000 рублей (24%).

2.2. Выращивание курей
          Чтобы пополнить
семейный бюджет мои дедушка и бабушка много времени уделяют ведению подсобного
хозяйства. В инкубаторе выводят цыплят и продают их. Яйца берут от своих
курочек-несушек, храня их при температуре 8-15 °С, важным условием является их
оплодотворённость, для этого нужен петух.
          Прежде чем приступить к практическим расчётам, я выяснила всё о
породах кур, их содержании.  Курица относится к семейству куриных, их выращивание
является наиболее распространенным видом ведения личного подворного хозяйства.
Достоинства:
·
вкусное мясо;
·
неприхотливость в содержании;
·
высокая яйценоскость;
·
плодовитость.
·
продолжительность жизни от 3 до 5 лет.
Породы кур по
продуктивности
Всех кур можно разделить на три категории.

Таблица 2. Породы кур

Порода

Вес (кг)

Яйценоскость (шт. в год)

Названия пород

яичные

1,7-2,2

 220-250

Леггорн,
  Русская белая, Украинская ушанка, Прикарпатская Зеленоножка, Гамбургская,
  Орловская

мясные

4,0-7,0

110-200

Бройлер, Брама, Джерсийский гигант,
Плимутрок, Фавероль,Доркинг,Корниш

мясояичные

2,3-2,8

150-180

Австралорп, Кучинская Юбилейная, Адлерская серебристая,
  Амераукана, Амрокс

Чтобы цыплята вывелись в инкубаторе, необходимо соблюдать следующие требования
работы с ним.

Таблица 3.  Выдержка куриного яйца в инкубаторе

Показатели

До выведения

Вылупление

Продолжительность

1-17 дней

18-21 день

Температура

37,8°C

37,0 °C

Относительная влажность

60%

80%(20-21 день)

Поворот

3 раза в день

--

Яйцо на решётках

горизонтально

рядом друг с другом

Просвечивание

6 и 17 день

при перекладывании на 17 или 18
  день

 У моих бабушки и дедушки NEST-500 - это современный
полностью автоматический инкубационно-выводной инкубатор, на 500 яиц.
Инкубатор
работает от электричества. Я рассчитала затраты на электроэнергию за месяц
выведенных цыплят и до их продажи. Яйца берут от породы Русская белая и Кучинская.

Таблица4.  Затраты на электроэнергию за 21 день

Количество

Затраты на электроэнергию
(кВтч)

Цена за 1 кВтч (руб.)

Итого
(руб.)

500

450

5,1

2295

Общие расходы затрат на содержание цыплят
Рассчитав все затраты на время до продажи
выведенных цыплят, расходы составили 8895 рублей. Расчёты представлены в
таблице.
Таблица 5.
Расходы затрат на содержание цыплят

Цена на корм
(руб.)

Цена за витамины (руб.)

Затраты на бензин
(руб.)

Электроэнергия
(руб.)

Налог от продажи
(руб.)

Итого
(руб.)

3000

5000

8*100=800

2295

800

8895

Доходная
часть

Каждый цыпленок при продаже стоит 75 рублей. Общая сумма от
продажи составила 37500 рублей.

Таблица 6. Прибыль от продажи

Количество цыплят
(штук)

Сумма от продажи
 (руб.)

500

37500

Рисунок 4.
Соотношение доходов   и расходов
Вывод:
разница между суммой, полученной от продажи, и расходами на содержание
цыплят составила 28605 рублей, что значительно повысило бюджет семьи. Это и
есть рентабельность.
Содержание кур-несушек

            В рацион наших кур входит
зерно и корма растительного и животного происхождения. Обязательны: минеральные
добавки, костная мука, витаминные и белковые добавки, антибиотики. Так же в темное
время мы включаем лампочку для освещения. Курятник теплый, поэтому затрат на
подогрев нет. В среднем курица съедает в сутки 120 гр. В месяц - 3кг.720 гр. Я рассчитала затраты на содержание 1 курицы в месяц. У
нас 10 несушек. Расчёты представлены в таблице.
Таблица 7. Содержание
курицы несушки в месяц

Количество кур-несушек
(штук)

Количество корма
(кг)

Цена за 1 мешок 50 кг
(руб.)

Затраты
(руб.)

1

3,72

1000

74,4

10

37,2

744

Таблица 8. Содержание куриц - несушек в год

Количество кур-несушек
(штук)

Количество корма
(кг)

Затраты на
  электроэнергию
(руб.)

Затраты на корм
(руб.)

Общие затраты
(руб.)

10

446,4

3600

8928

12528

Наши куры хорошо
несутся весной, летом и осенью,  от каждой в месяц получаем в среднем 24 яйца.
Расчеты яйценоскости  представлены в таблице. С ноября по март куры несутся
реже и отдыхают.
Таблица 9. Яйценоскость
за год

Количество кур-несушек
(штук)

Яйценоскость
(штук)

Цена за 10 яиц
(руб.)

Доход
(руб.)

10

2880

70

20160

Рисунок 5. Доходы и
расходы на содержание кур-несушек
Вывод: проведя
расчёты можно сказать, что рентабельность от содержания кур-несушек составила 7632
рубля.
2.3. Овощная продукция, выращиваемая на участке
     На своем участке бабушка и дедушка выращивают картофель,
морковь, свёклу, лук, томаты, огурцы, зелень.
Таблица 10. Экономические расчёты
выращивания картофеля

Кол-во
(ведра)

Кол-во картофеля
(ведра)

Урожайность
(ведра)

Цена за ведро картофеля
(руб.)

10

40

30

300

Прибыль

9000

Вывод: весь урожай картофеля остается в семье, его не реализуют для
продажи. Выращенной продукции хватает до следующего года и остается на посадку.

Экономические расчёты
выращивания моркови
 Для посадки покупаем
семена морковь «Алтайская лакомка».
2 *36=72(руб.) – за 2 пакетика
35*38=1330(руб.) - за 35 кг в магазине

Таблица 11. Выращивание моркови

Кол-во
  материала/стоимость
( руб.)

Урожайность
( кг)

Цена за кг/ итого
( руб.)

Прибыль/экономия (руб.)

72

35

1330

1258

Вывод: прибыль,
полученная от урожая моркови, составила 1258 рублей. Продукции хватает до
следующего года. И что очень важно, получен экологически чистый продукт,
который хорошо хранится в погребе, так как не применяются химические добавки и
удобрения.
Экономические расчёты выращивания свёклы
Для посадки покупаем
свеклу «Семена Алтая»:
2*58=116(руб.) – за 2
пакетика
38*30=1140 (руб.) - за
38 кг в магазине
Таблица 12. Выращивание свёклы

Кол-во
  материала/стоимость
( руб.)

Урожайность
( кг)

Цена за кг
( руб.)

Прибыль/экономия
(руб.)

116

30

38

1024

Вывод: свеклу
не реализуем, все закладываем на
хранение. Прибыль составила 1258 рублей.
Экономические расчёты выращивания томатов
Покупаем
семена помидор «Полным-полно».
3*50=150(руб.)
– за 3 пакетика
50*200=10000(руб.)
- за 50 кг в магазине

Таблица 13.Выращивание томатов

Затраты
  на посевной материал
( руб.)

Затраты на покупку
удобрений (руб.)

Урожайность
( кг)

Цена за кг
(руб.)

Прибыль/экономия
(руб.)

3*22=66

150

200

50

9784

         Продажа от 60
кг томатов по 50 рублей составила 3000 рублей.

Расчёт выращивания огурцов

3*48=144(руб.)
– за 3 пакетика
60*48=2880(руб.)-
за 60 кг в магазине
Таблица 14. Выращивание огурцов

Затраты на посевной материал
( руб.)

Затраты на покупку
удобрений
( руб.)

Урожайность
( кг)

Цена за кг.
( руб.)

Прибыль/экономия
(руб.)

3*48=144

150

60

48

2586

Продажа от 30 кг
огурцов по 40 рублей составляет 1200
рублей.

Затраты на полив

За летний период мы платим за воду по счетчику. Тариф,
установленный с 1 декабря 2022 года: 38 руб. 36 коп. / куб.м. Мы в
этом году заплатили 1500 р.
Таблица 15. Прибыль от урожая

Культура

Прибыль
( руб.)

Экономия
( руб.)

Доход
( руб.)

Расход
( руб.)

Картофель

9000

9000

-

1500

Морковь

1258

1258

-

Томаты

9784

9784

3000

Свекла

1024

1024

-

Огурцы

2586

2586

1200

Итого:

23634

23634

4200

2.4. Общая прибыль от ведения
ЛПХ за год
Таблица 16. Общая прибыль

Экономия бюджета
при выращиван ии овощных
культур
(руб.)

Прибыль           от продажи овощных
культур
(руб.)

Экономия бюджета при выращива нии кур
  - несушек (руб.)

Прибыль от продажи
      яиц
(руб.)

Прибыль от продажи
  цыплят
(руб.)

23634

2700

7632

10000

28605

Итого:

72571

Вывод:
проведя
данное исследование можно сказать, что полная рентабельность нашего личного подсобного хозяйства составила 72571
рубль. Кроме того, на приусадебном
участке мы выращиваем овощи, которые экономят наш бюджет и являются
экологически чистым продуктом.
3.
Расчёт основных показателей вариации
Задача:
Даны данные по яйценоскости 10 курей за апрель месяц 2022 года. Рассчитать
основные показатели вариации для данного ряда.

№
  п/п

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Количество
  яиц в месяц

21

23

24

24

24

25

25

26

26

27

Решение:
Простая средняя арифметическая:

Проранжируем ряд. Для этого сортируем его значения по
возрастанию. Данные занесем в таблицу.

x

|x
  - xср|

(x-xср)2

21

3,5

12,3

23

1,5

2,3

24

0,5

0,3

24

0,5

0,3

24

0,5

0,3

25

0,5

0,3

25

0,5

0,3

26

1,5

2,3

26

1,5

2,3

27

2,5

6,3

245

13

26,5

Мода:
x = 24.
Медиана:
(24 + 25)/2 = 24,5
Размах вариации:
R
= xmax - xmin = 27 - 21 = 6
Среднее
линейное отклонение: Дисперсия: Среднее
квадратическое отклонение:

Каждое значение ряда отличается от среднего
значения 24,5 в среднем на 1,628.
Выводы:
Каждое значение ряда отличается от среднего
значения 24.5 в среднем на 1,628.Среднее значение примерно равно моде и
медиане, что свидетельствует о нормальном распределении выборки.

4. Участие одноклассников в планировании семейного
бюджета
         Многие
исследователи подчеркивают, что способность молодых людей управлять своими
финансами напрямую зависит от того, имели ли они подобный опыт в детстве.                     Дети,
которых приучают пользоваться деньгами, поощряют к поискам самостоятельного
заработка и посвящают в финансовое положение семьи, в зрелом возрасте более
разумно распоряжаются своими денежными ресурсами. Одним из важнейших способов
экономической социализации детей являются карманные деньги.

Немаловажным вопросом для меня был:  кто из моих сверстников участвует в
планировании семейного  бюджета и на что тратят  карманные деньги. Из 26  опрошенных,
20 человек в курсе,  на что уходят заработанные членами семьи деньги,  а
карманные расходы у всех одинаковые: сотовый телефон, сладости, копилка.

Рисунок
6. Участие одноклассников в планировании семейного бюджета

Рисунок 7. Карманные расходы
одноклассников

Рисунок 8. Дополнительный доход
Вывод:
чем раньше мы будем знать, на что и сколько денег тратится, тем при очередном
"Хочу" будем учитывать - "А можно ли?".
То, что мы выносим из детства, из семьи, повлияет на нашу последующую жизнь.
Если нас не научат обращаться с деньгами, планировать семейный бюджет - мы
начнем повторять те же финансовые ошибки, которые совершают родители или
близкие. Дополнительный доход есть только у 25% семей: это пенсии
бабушек и дедушек, стипендии братьев и сестер - студентов.

Заключение
               Проведя данное исследование, я рассчитала расходы в денежном
эквиваленте, которые требуются для содержания личного подсобного хозяйства.  Рентабельность нашего личного подсобного
хозяйства составила 72571 рубль.  Сравнила расходы с теми, если бы мы приобретали эти продукты в
магазине «Магнит». Он у нас самый дешевый из всех супермаркетов города.
Рассчитав затраты можно сделать вывод, что экономия бюджета семьи очень
ощутима, особенно для пенсионеров. Ведение своего подсобного хозяйства выгодно
и полезно, как экономически, так и для здоровья.
·
разведение кур выгодно, так как оно
требует относительно малых затрат и сил, продажа яиц и цыплят приносят доход;
·
выращивание овощей приносит ощутимый
доход, помогает финансово;
·
вся продукция подсобного хозяйства
экологически чистая, свежая, без консервантов и химических добавок;
·
чтобы получить ощутимую прибыль, от
подсобного хозяйства нужен экономический подход, старание и трудолюбие;
·
определив рентабельность содержания
ЛПХ, выяснила, что оно приносит ощутимую прибыль в бюджет семьи.
        Ведение подсобного хозяйства затрачивает много энергии и сил. Для
молодого поколения прививает уважение к труду, чувство ответственности, учит
быть экономными, Совместный труд сплачивает семью и помогает экономно вести
бюджет.
             Моя гипотеза подтвердилась - содержание ЛПХ помогает в экономии и
увеличении семейного бюджета, так как излишки продукции птицеводства и овощеводства
продаются, меньше тратится денег на продукты питания. Ведение ЛПХ поможет
выжить в трудные времена и возрождать сельское
хозяйство.
Список
литературы
1.Калугина З.И. Личное подсобное
хозяйство в СССР: социальные регуляторы и результаты развития. Новосибирск:
Наука, 2005.
2.Шмелев Г.И. Производство
сельскохозяйственных продуктов населением России. М., 2002, 330 с.
3.Новая иллюстрированная
энциклопедия, Москва «Издательство мир книги» научное издательство «Большая
Российская Энциклопедия», 2006.
4.Аллен Р. Г. «Множественные источники
дохода», Москва «Издательство мир книги», 2014.
5.Новицкий В.М. «Эффективное планирование
семейного бюджета», Москва «Издательство мир книги», 2009.

file_name: масличенкоЛичное.docx

alt: КРАЕВАЯ ИТОГОВАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ

alt: Рисунок 1.Семейные доходы Денежные доходы : · зарплаты вместе с различными начислениями и доплатами; · пенсии, пособия, стипендии; · доходы от предпринимательской деятельности; · доходы…

alt: Практическая часть 2.1. Бюджет семьи


extracted_text:
Основные правила
трудового обучения, изучаемые в начальных классах (памятки).
Правила
рабочего человека.
·
Каждый работает на своём рабочем месте.
·
Прежде чем начать работу, приготовь рабочее место
правильно.
·
Во время работы держи рабочее место в порядке.
·
Береги инструменты, экономь материалы, всегда думай, как
сделать работу лучше.
·
Закончил работу, убери рабочее место быстро и аккуратно.
·
Главное правило: «Работайте дружно!»

Правила работы
на уроках трудового обучения.
·
Работу начинай только с разрешения учителя.
·
Употребляй инструменты по назначению.
·
Во время работы держи инструменты правильно.
·
Перед работой и во время работы размести инструменты в
нужном порядке.
·
Рабочее место содержи в чистоте.
·
Во время работы не разговаривай.
·
Выполняй работу внимательно, не отвлекайся посторонними
делами.
·
Во время работы строго соблюдай технику безопасности.

Правила
техники безопасности с инструментами. Техника безопасности
при работе ножницами.
·
Пользуйся ножницами с закруглёнными концами. Храни ножницы
в указанном месте, в определённом положении, в чехле.
·
При работе внимательно следи за направлением реза.
·
Не работай тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным
креплением.
·
Не держи ножницы лезвиями вверх.
·
Не оставляй ножницы в открытом виде.
·
Не режь ножницами на ходу.
·
Не подходи к товарищу во время резания.
·
Передавай товарищу закрытые ножницы кольцами вперёд.
·
Во время работы удерживай материал левой рукой так, чтобы
пальцы были в стороне от лезвий ножниц.

Техника безопасности при работе
ножом.
·
Храни нож в указанном месте с закрытым лезвием.
·
Не работай тупым и неисправным ножом.
·
Не держи нож лезвием вверх.
·
Передавай нож товарищу ручкой вперёд.
·
Стопку бумаги и картон разрезай только по фальцлинейке с бортиком.
·
При обстругивании реек держи руку выше лезвия. Резать можно только от
себя.
·
Пользуйся ножом с закруглённым лезвием.
·
Не
применяй складной нож с испорченным или слишком тугим шарниром.

Техника
безопасности при работе шилом.
·
Не пользуйся тонким длинным (канцелярским) шилом.
·
Используй шило только по назначению.
·
Не прокалывай шилом твёрдые предметы с гладкой поверхностью.
·
Шило держи так, чтобы ручка упиралась в середину ладони, а указательный
палец лежал вдоль металлического стержня,
·
Работай только на подкладной доске.
·
Делай прокол, осторожно вращая ручку. Не применяй липших усилий.
·
Расширить отверстие можно на вису.
·
Передавай товарищу шило ручкой вперёд.

Техника безопасности при работе
циркулем.
·
Используй циркуль по назначению.
·
Храни циркуль в определённом месте.
·
Не оставляй в открытом виде.
·
Не держи иглой вверх.
·
Передавай
товарищу, держа за ножки.

Техника безопасности при работе
иглой.
·
Не бросай иглы. Не втыкай их в ткань или в одежду. Ни в коем случае не
бери иглы в рот.
·
Во время работы держи иглы в игольнице.
·
Запасные иглы храни в игольнице.
·
Проверяй количество игл перед началом и после окончания работы.
Обязательно найди недостающие иглы.
·
При шитье пользуйся напёрстком.
·
Не применяй игл вместо булавок.
·
Оставляй
иглу с ниткой, так её легче найти.

Правила работы клеем.
·
Держи клей в удобной упаковке, чтобы он не разливался или не
закрывалось отверстие.
·
Ставь клей на стол в положенном месте.
·
Крышку открывай перед работой.
·
Операции наклеивания выполняй кисточкой. Притирай деталь салфеткой.
·
Не нажимай на открытую упаковку с клеем, держа её отверстием вверх.
·
Следи за тем, чтобы клей не попадал в глаза, нос, на ранки или на
одежду. При попадании клея в глаза или в нос тщательно промой их большим
количеством воды.
·
Закончил работу, закрой упаковку с клеем.

Сгибание и складывание
Терминология
См.-
С.И. Ожегов «Словарь русского языка»
·
Согнуть (см. гнуть) - придавать чему-нибудь
дугообразную, изогнутую форму.
·
Сложить - положить вместе в известном порядке.
·
ОРИГАМИ - художественное складывание изделий из бумаги.
·
Фальцовка - (от нем. — сгибать) последовательное сгибание отпечатанных
листов в книге.
·
БИГОВКА - получение углубленных бороздок на картоне по линиям сгиба.

Сгибание и складывание. Значение операции.
·
Развивает мускулатуру мелких мышц пальцев и координирует движения.
·
Операция: согнуть, сложить.
·
Вид работы: оригами.
·
Вид разметки.

Правила сгибания и складывания
Бумаги
·
Складывай бумагу только на столе, но не на вису. Сгибай бумагу от себя.
Положи лист так, чтобы линия сгиба проходила слева направо.
·
Начало линии сгиба наметь левой рукой, затем всю линию прогладь правой
слева направо.
·
Сгибай лист в два приёма: сначала сгиб делай еле заметным, если
противоположные стороны листа точно совпадут, то линию сгиба прогладь
гладилкой. Гладилка - это хорошо
отполированная деревянная, костяная или пластмассовая пластинка. В качестве
гладилки можно использовать ручку, карандаш, счётные палочки и т.д.
·
Если сложенный лист бумаги нужно сложить ещё раз, поверни его так,
чтобы первая линия сгиба была слева.
Картона
·
Картон сгибают по надрезам, сделанным до половины его толщины со
стороны обратной той, в которую надлежит сгибать (ножницами, шилом, ножом). Получение
углубленных бороздок на картоне по линиям сгиба называется биговкой.
·
Для
получения плавного изгиба лист картона кладут на стол лицевой стороной вниз.
Придерживая его ребром линейки, захватить за выступающий из-под линейки край и
тянуть его вверх и немного в сторону. Чем сильнее нажимать на линейку и чем
круче по отношению к столу поднимать картон, тем сильнее он изогнётся. Не
следует пытаться сразу получить необходимую заготовку. Лучше повторить операцию
несколько раз.

Резание. Значение операции.
·
Развивает мускулатуру мелких мышц пальцев и координирует движения.
·
Операции: вырезать, разрезать, прорезать, надрезать.
·
Вид
работы: симметричное вырезывание, художественное вырезывание.

Правила резания
НОЖНИЦАМИ
·
Ножницы держи правильно: острый конец ножниц внизу,
головка винта слева. В кольца вставляют большой и средний пальцы, указательным
пальцем снизу придерживают и направляют работу инструмента.
·
Материал держи удобно для работы: большие листы
бумаги - на столе, небольшие - в воздухе, над столом, слегка согнув их
желобком, чтобы бумага не провисала.
·
Режь бумагу по правой стороне линии разметки.
·
При резании по кривым линиям поворачивай заготовку навстречу ножницам.
·
Детали по наружному контуру вырезай против часовой стрелки, по
внутреннему - по часовой стрелке, при вырезывании угла внутри заготовки
выполняй операцию в два приёма
·
При резании по прямой линии смотри на линию разметки впереди концов
ножниц. При резании по кривой линии смотри на то место, в котором проходит
резание.
·
Концы ножниц не разводи широко и не своди их до конца
·
При резании бумаги, сложенной в два и более слоев, слегка наклоняй
ножницы вправо.
НОЖОМ
·
Резать на ровной подкладной доске. Пользоваться металлической
фальцлинейкой.
·
Под разрезаемую бумагу подложить картон или несколько слоев бумаги.
·
Линия разреза должна идти вдоль волокон древесины.
·
Бумагу
по линиям сгиба резать острым ножом способом «на себя» или «от себя».

Склеивание бумаги и картона.
Виды
клея, удобные для работы на уроках трудового обучения.
ПВА, декстриновый, казеиновый, бустилат, обойный и т.д. (удобны
все виды клея, которые можно развести водой).
Неудобен канцелярский клей.
Он старит бумагу (бумага желтеет).
ПРАВИЛА наклеивания бумаги или картона.
·
Уложи деталь на лист бумаги (подкладной лист) продольной стороной слева
направо изнанкой вверх. Лист, испачканный клеем, заменяют новым.
·
Склеивание начинать от больших деталей к меньшим.
·
Клей наносить на более тонкий из склеиваемых материалов.
·
Толстая и плотная бумага требует более густого клея.
·
Клей наноси быстро тонким слоем и без пропусков по всей поверхности
заготовки плавными движениями кисти вдоль волокон.
·
Кисть следует держать с лёгким наклоном в сторону движения и перемещать
от середины листа к краям.
·
Детали, намазанные клеем или клейстером, содержащим много воды,
выдерживают 1.5-2 минуты, до полного намокания и только тогда приклеивают.
·
Укладывая намазанную клеем деталь на место, подгони сначала кромку
одной из её продольных сторон.
·
Прикрыть деталь чистым листом бумаги и тщательно притереть её от
середины листа к краям, следя за тем, чтобы бумага везде плотно пристала к
картону и нигде не оставалось бы пузырьков воздуха.
·
Сушить изделие под прессом.
·
Чтобы уменьшить деформацию, картон лучше оклеивать с обеих сторон.
·
Чтобы
склеить детали из картона, места склеивания нужно ЗАЧИСТИТЬ (почертить острым
предметом, сделать поверхность шероховатой).

КЛЕЙСТЕР

МУЧНОЙ
Муку развести небольшим
количеством холодной воды до густоты сметаны, без комков. Заварить крутым
кипятком, быстро вливая кипящую воду или наоборот и помешивая раствор.
Соотношение: 1 часть муки, 4-6 частей
воды
Можно подержать содержимое
на слабом огне, постоянно помешивая, если клейстерообразная масса получилась
слабой.
Чтобы клейстер не закис,
нужно добавить немного борной или ацетилсалициловой кислоты.

КРАХМАЛЬНЫЙ
Размешать крахмал с
небольшим количеством холодной воды до густоты сметаны.
Непрерывной струёй лить
кипяток, без перерыва быстро и тщательно размешивать раствор. Когда раствор
загустеет и станет полупрозрачным, продолжать приливать кипяток до получения
клейстера нужной густоты (при этом учитывать, что при остывании клейстер
становится немного гуще).
Соотношение: 1
часть крахмала, 12-15 частей кипятка.
Хорошо, если к крахмалу
предварительно подмешать немного муки. Получится крахмальномучной клейстер.
Чтобы сохранить клейстер,
нужно добавить немного борной кислоты.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Техника безопасности при работе шилом


extracted_text:
Предлагаю всем поучаствовать в игре « Лабиринт», Данная игровая  технология  не  требует
особых затрат времени, но интересна учащимся.
Когда
я с пятиклассниками столкнулась с игрой лабиринт первый раз, мы сразу с помощью
дополнительных ресурсов уяснили, что такое лабиринт.

Математический лабиринт
Лабиринт – греческое слово, означает ход в
подземелье. Лабиринт – запутанная сеть дорожек, ходов, сообщающихся друг с
другом помещений.
Теперь
на этом внимание не заостряем, начинаем со знакомства с правилами игры
Класс делится на группы, это происходит с помощью карточек на которых написаны
цифры.. В группе выбирается лидер. Каждая команда садится за стол игры –
это и есть точка «Лабиринта».  Каждая точка имеет свое название
«Вычислительная», «Комбинаторика», «Уравнение»,  «Кроссвордная» В каждой точке
находятся задания для каждой из команд. (Задание для команд одинаковое). Каждая
команда находится в определенной точке «Лабиринта» и выполняет задания. На
карточках задания разноуровневые, поэтому чем сложнее уровень, тем больше
балл.  По команде капитаны передают выполненное задание учителю. По сигналу
команды переходят на новое игровое поле и выполняют задания там. Пока команды
работают на точке, я успеваю проверить  и оценить выполненное командой задание.
Игра продолжается до тех пор, пока команда не окажется в исходной точке, где
начинала игру. Заключительным этапом является оценивание обучающихся исходя из
количества баллов
Время
игры распределяется так:
-
начало, организация игры – 5 минут.
-
игра – по 8 минут на каждой из 4 точек.
-
подведение итогов – 5 минут.

Структура и ход  урока

1. Организационное начало игры.
Пройти наш лабиринт,
Не просто – так и знай.
Для этого нужны умения и знания
Ты только правильно их примени
В заданиях ищи удачи,
Не то рискуешь получить ты сдачу.
Ребята а кто знает, что такое
лабиринт?
Давайте посмотрим в интернете
значение этого слова  и в словаре…
Теперь после того как мы
узнали значение этого слова думаю можно приступать.

Задание на точке «Вычислительная»
Оценка:
команде присуждается 1 балл за каждый правильный ответ необходимого уровня, 2
балла каждый правильный ответ повышенного уровня и 3 балла за максимальный
уровень .
Записать
только ответ.

Необходимый  уровень
1.
  (237 + 118) – 37 =
2.
  (439 + 526) – 326 =
3.
  729 - (513 + 129 )=
4.
  928 + (524 – 428) =
5.
  475 + 35 + 65 =
Повышенный уровень
6.
  45*17 + 55*17 =
7.
  817 + 56 – 217 =
8.
  50*76*2 =
9.
  79*34 - 69*34 =
10.
  8*15*125 =

Максимальный уровень
53∙10-((642-531)+19)=
3∙290 – 600 – 5 ∙ (48 – 43) =
32 • (815 - 791) : 2 : 128 • (905 + 95 - 995)=

Задание на точке «Вычислительная»

Оценка:
команде присуждается 1 балл за каждый правильный ответ необходимого уровня, 2
балла каждый правильный ответ повышенного уровня и 3 балла за максимальный
уровень .
Записать
только ответ.

Необходимый  уровень
1.
  (237 + 118) – 37 =
2.
  (439 + 526) – 326 =
3.
  729 - (513 + 129 )=
4.
  928 + (524 – 428) =
5.
  475 + 35 + 65 =
Повышенный уровень
6.
  45*17 + 55*17 =
7.
  817 + 56 – 217 =
8.
  50*76*2 =
9.
  79*34 - 69*34 =
10.
8*15*125 =

Максимальный уровень
53∙10-((642-531)+19)=
3∙290 – 600 – 5 ∙ (48 – 43) =
32 • (815 - 791) : 2 : 128 • (905 + 95 - 995)=

Задания на точке
«Комбинаторика»
Оценка:
команде присуждается 1 балл за каждую верно решенную задачу необходимого
уровня, 2 балла за каждую верно решенную задачу повышенного уровня и 3 балла за
максимальный уровень.

Необходимый
уровень:
1.
Шифр для сейфа составляется из
трёх разных цифр. Запишите все шифры ,которые можно составить, используя цифры
1,2,3.
2.
В классе 10 девочек и 15
мальчиков. Сколько существует вариантов выбора пары, в которой одна девочка и
один мальчик.
Повышенный
уровень:
3.
В соревновании по хоккею участвуют
6 команд. Сколькими способами эти команды могут разыграть между собой «золото»
и «серебро».
4.
Оле надо купить транспортир и
треугольник. В магазине 4 вида транспортиров и 5 видов треугольников. Сколькими
способами Оля может сделать покупку?
Максимальный
уровень:
5.
Сколько существует трехзначных
чисел в записи, которых нет нуля?
6.
Сколько существует способов
вывести друг за другом на арену цирка льва, тигра, пуму и медведя?

Задания на точке
«Комбинаторика»
Оценка:
команде присуждается 1 балл за каждую верно решенную задачу необходимого
уровня, 2 балла за каждую верно решенную задачу повышенного уровня и 3 балла за
максимальный уровень.

Необходимый
уровень:
1.
Шифр для сейфа составляется из
трёх разных цифр. Запишите все шифры ,которые можно составить, используя цифры
1,2,3.
2.
В классе 10 девочек и 15
мальчиков. Сколько существует вариантов выбора пары, в которой одна девочка и
один мальчик.
Повышенный
уровень:
3.
В соревновании по хоккею участвуют
6 команд. Сколькими способами эти команды могут разыграть между собой «золото»
и «серебро».
4.
Оле надо купить транспортир и
треугольник. В магазине 4 вида транспортиров и 5 видов треугольников. Сколькими
способами Оля может сделать покупку?
Максимальный
уровень:
5.
Сколько существует трехзначных
чисел в записи, которых нет нуля?
6.
Сколько существует способов
вывести друг за другом на арену цирка льва, тигра, пуму и медведя?

Задания на точке «Уравнения»

Оценка:
команде присуждается 1 балл за каждый правильный ответ необходимого уровня, 2
балла каждый правильный ответ повышенного уровня и 3 балла за максимальный
уровень .

Необходимый уровень:
1.
  24+x=45
2.
  x-56=80
3.
  x+78=138
Повышенный уровень:
4.
  (853 + у) – 53 =  900
5.
  (х +275) – 275 = 384
Максимальный уровень:
6.
  3х + 7х + 18 = 178
7.
  6х - 2х + 25 = 65

Задания на точке «Уравнения»

Оценка:
команде присуждается 1 балл за каждый правильный ответ необходимого уровня, 2
балла каждый правильный ответ повышенного уровня и 3 балла за максимальный
уровень .

Необходимый уровень:
1.
  24+x=45
2.
  x-56=80
3.
  x+78=138
Повышенный уровень:
4.
  (853 + у) – 53 =  900
5.
  (х +275) – 275 = 384
Максимальный уровень:
6.
  3х + 7х + 18 = 178
7.
  6х - 2х + 25 = 65

Задания на точке «Кроссвордная»
Оценка: команде присуждается
столько баллов, сколько отгадано правильно слов.

17

20

1

а

22

16

р

18

2

3

и

14

ф

24

4

м

5

е

6

т

19

7

и

21

8

к

9

15

а

10

23

11

12

13

По горизонтали: 1. Мера времени. 2. Наименьшее
четное число. 3. Очень плохая оценка знаний. 4. Ряд
чисел, соединенных знаками действий. 5. Мера земельной
площади. 6. Число в пределах десяти. 7. Часть
часа. 8.Знаки, которые ставятся тогда, когда нужно изменить порядок
действий. 9. Наименьшее четырехзначное число.10. Единица
третьего разряда. 11. Столетие. 12. Арифметическое
действие. 13. Название месяца.
По вертикали: 7. Весенний
месяц. 8. Прибор для вычислений. 14. Геометрическая
фигура. 15. Малая мера времени. 16. Мера длины.
17. Предмет, преподаваемый в школе. 18. Мера
жидкостей. 19. Денежная единица. 20.Вопрос для
решения. 21. Некоторое количество единиц. 22. Название
месяца. 23. Первый месяц года. 24.Последний месяц
школьных каникул.

Ответы:
По горизонтали: 1. Час. 2. Два. 3. Единица. 4. Пример.
5. Ар. 6. Четыре. 7. Минута. 8. Скобки. 9. Тысяча. 10. Сотня. 11. Век. 12.
Деление. 13. Июль.
По вертикали: 7. Март. 8. Счеты. 14. Квадрат. 15.
Секунда. 16. Метр. 17. Арифметика. 18. Литр. 19. Рубль. 20. Задача. 21. Число.
22. Май. 23. Январь. 24. Август.

Дополнительные задачи «Гонка за лидером»

1.
Определите закономерность
числового ряда – 1, 4 , 9, 16, 25 …..
2.
В квадратном зале расставить 10
стульев так, чтобы возле каждой стены стояло равное количество стульев. (2 в
противоположных углах и по 2 на стену)

Подведение уроков игры. Выставление оценок.

Все задания успешно вы решили
И из лабиринта ход нашли.
Вам желаю, чтоб всегда вы были
Любознательны, находчивы, умны.

Использование игровой технологии на уроке конечно
не дает возможность  всем учащимся овладеть математикой «легко и быстро».
Легких путей в науку нет. Но , я считаю, необходимо использовать все
возможности для того, чтобы  наши дети учились с интересом, чтобы большинство
подростков испытали и осознали притягательные стороны математики, ее
возможности в совершенствовании умственных способностей, в преодолении
трудностей. Поэтому могу с уверенностью сказать, что игровая технология
формирует интерес к предмету, способствует повышению эффективности урока.

Учительство - не труд, а отреченье,
Умение всего себя отдать,
Уйти на долгий подвиг и мученье,
И в этом видеть свет и благодать.
Учительство - когда в глазах холодных
Зажжется понимания заря,
И ты поймешь: старался не бесплодно
И знания разбрасывал не зря.

Завершить своё выступление мне хочется рефлексией.
«А
напоследок я скажу».
Предлагаю
вам ответить на следующие вопросы.
Что
понравилось?
Что
не понравилось и почему?
Хочу
пожелать…….

alt: Предлагаю всем поучаствовать в игре «

alt: Структура и ход урока 1

alt: Необходимый уровень: 1.

alt: Необходимый уровень: 1. 24+ x =45 2

alt: По горизонтали: 1. Мера времени

логика

group: Дисциплины

title: Интеллектуально - развивающая игра "Лабиринт" для учащихся 5-х классов


extracted_text:
Lesson plan

Unit
  6. The Natural World

School: gymnasium 41

Date:
  23.02.2021

Teacher
  name: Chernysheva Y. A.

Grade:
  8 L

Number
  present:

absent:

Theme
  of the lesson

The
  natural World

Learning objectives(s) that this lesson is contributing to

8.5.8.1 spell most high-frequency vocabulary accurately for a
  range of familiar general and curricular topics
8.2.2.1
  understand with little or no support most specific information in extended
  talk on a wide range of general and curricular topics
8.2.6.1 deduce meaning from context with little or
  no support in extended talk on a growing range of general and curricular
  topics

Lesson objectives

All learners will be able to

name beautiful
       places of the world and Kazakhstan
 match the words to make up word
       expressions

Most learners will be able to

answer questions about the animals,
       that live in Kazakhstan
find  the meanings of
       the words

Some learners will be able to

tell about endangered
       animals

Assessment criteria

tell about  beautiful places of the world and
  Kazakhstan and  endangered
  animals

Value links

Responsibility

Cross curricular links

Geography, Biology

Plan

Planned timings

Planned activities

Resources

Beginning

3 min

Warm up
Greeting
Teacher shows
  video, Ss should guess the theme of the lesson

video

Middle

     2 min

          3 min

    3 min

4 min

5 min

4 min

Lesson objectives
·
  to revise the new vocabulary
·
  to use the vocabulary in phrases and
  sentences
·
  to speak about flora and fauna of
  Kazakhstan
T:I. Answer the questions:
What
  beautiful places of the world do you know?
What
  beautiful places of Kazakhstan do you know?
Ss answer
II. Find  the meanings of the words
1. species
1.
  2. wildlife
2.
  3. insects
3.
  4.flora
4.
  5.fauna
a.
  a. animals, birds and plants that live in natural conditions
b.
  b. all the plants that grow in a particular area
c.
  c. all the animals that live in a particular area
d.
  d. small animals that have six legs and often have wings
e.
  e. a plant or animal group whose members all have similar
  general features

III. You
  see two columns of words. Match the words to make up word expressions.

  global
  flowers

  endangered                                                             change

  garden
  warming

  climate
  environment

  protect                                                                     reserves

  nature
  animals

  volunteering
  programme

IV  Flora of Kazakhstan
Students share  information
  about flora of Kazakhstan:
Kazakhstan is an amazing country which
  many people call «a museum under the sky». It is situated in Middle Asia and
  known for its numerous natural landmarks. Some of them are: Lake Burabai, Lake
  Kaindy, Charyn canyon, Lake Tengiz, Lake Balkhash, Zailiyskiy Alatay and
  others. Kazakhstan can be divided into 3 zones: steppes, semi-deserts and
  deserts, The steppes of the North Kazakhstan are characterized by feather
  grass. In the North there are birch and pine forests, especially on the sands
  near the Irtysh river and the Tobol river. The semi-deserts are characterized
  by different types of wormwood, the deserts – by grass, subshrub and saxaul.
  The lakes are usually surrounded by reed. At the foothills bushes grow
  (dogrose, honeysuckle, barberry). In the mountains of Zailisky Alatau we can
  find wild apple tree, hawthorn. In the centre there are
  coniferous forests.
Lake Burabai

Lake Kaindy

Charyn
  canyon

Lake Tengiz

Lake Balkhash

Zailiyskiy Alatay

V. Fauna of Kazakhstan
Students share  information
  about fauna of Kazakhstan:
 The wildlife of Kazakhstan is varied
  too. There are 155 species of mammals. Most of them are rodents, gophers and
  hamsters in the steppes, sanderlings in the deserts, water rats near the
  water. Field- vole, jerboa, hare can be found everywhere. There are hoofed
  animals: saiga, dzheiran in the deserts, maral, musk deer in the lowlands. In
  the mountains wild boar, roe can be met. In the forests of Altai and Tian
  Shan – brown bear, snow leopard, sguirrel dwell, wolf, fox.
  There are 480 species of birds in Kazakhstan. Many of them are water fowl,
  grey goose, wild duck. Lake Tengiz is famous for its flamingo.
  There are 49 species of reptile and 11 species of amphibian. There
  are tortoises, lizards and snakes in the plane.

VI. Let’s speak about endangered
  animals, that are in the Red Book. Tell about them.
Students share  information about Endangered Animals in
  Kazakhstan.
Endangered animals: Turkestan lynx,
  argali, kulan, graycrane, caiga, snow leopard, black rhino, great white
  shark, blue whale, giant panda and others.
Every year the number of endangered species steadily grows. It
  would be good to define what the community of endangered species is. It is a
  population of organisms which is at risk of becoming extinct. More than 40
  percent of all organisms are likely to become extinct soon, which is
  unbelievable. Some of them are simply few in numbers, some are threatened by
  changing environment. In most cases animal extinction, as well as other
  natural calamities, is a result of human actions. Many habitats are being
  destroyed around the world. It seems that endangered wildlife is everywhere
  around us. To think only that these cute little polar bears at the zoo are
  gradually going to become extinct. Human activity has strong influence on the
  process of animal extinction. People chop down numerous forests, leaving
  certain species without shelter and their natural habitat.

Conclusion: We should protect the nature and animals of our
  land.

Descriptor:
Learner

answers the questions
finds  the meanings of
       the words
matches the words to make up word
       expressions
tells information about fauna and
       flora of Kazakhstan
tells information about Endangered
       Animals in Kazakhstan

Pictures

End
5 min

Reflection:

Students
  write their  names near the smiles.

Additional
  information

Differentiation – how do you plan to give more support? How do
  you plan to challenge the more able learners?

Assessment – how are you planning to check learners’ learning?

Health and Safety

Differentiation by task.
Differentiation by
  support.

Teacher formatively assesses learners speaking skill.

Reflection
Were the lesson objectives/learning objectives realistic? Did
  all learners achieve the LO?
If not, why?
Did my planned differentiation work well?
Did I stick to timings?
What changes did I make from my plan and why?

Use the space below to reflect on your lesson. Answer the most
  relevant questions from the box on the left about your lesson.

Summary evaluation
What two things went really well (consider both teaching and
  learning)?
1:

2:

What two things would have improved the lesson (consider both
  teaching and learning)?
1:

2:

What have I learned from this lesson about the class or achievements/difficulties
  of individuals that will inform my next lesson?

file_name: Demonstrative lesson- grade 8 (2021) (1).docx

alt: Lesson plan Unit 6. The

title: Разработка урока "The natural World" для 8 класса


extracted_text:
№
  урока

Содержание
(разделы, темы)

Кол-во
часов

Даты проведения

Оборудование урока

план

факт

«Снова школьный звонок прозвенел»

9

1

Г.Белова.
  «Мы хотим учиться»

1

Сюжет.
  картинки о 1 сентября

2

Чтение
  стихотворения с соблюдением пауз на запятой, точке.

1

3

В.Сухомлинский.
  «Лисёнок-первоклассник»

1

Сюжет.
  картинки о 1 сентября

4

В.Сухомлинский.
  «Лисёнок-первоклассник». Выразительное чтение.

1

5

С.Баруздин.
  «Стихи о человеке и его часах»

1

6

В.Голявкин.
  «Как я под партой сидел»

1

7

Р./р.  Стихи, загадки о
  школе.

1

Сборник
  стихов, загадок

8

Р./р.
  Сочинение стихов, придумывание загадок о школе

1

9

Вн.ч.
  С.Михалков  «Важный день»

1

Сборник
  рассказов

«Вспомним лето!»

14

10

Г.Демченко.
  «Луг»

1

11

Е.Серова.
  «Одуванчик»

1

Фото
  цветов

12

И.Соколов-Микитов.
  «Незабудки»

1

Фото
  цветов

13

И.Соколов-Микитов.
  «Незабудки». Ответы на вопросы по содержанию текста.

1

14

И.Соколов-Микитов.
  «Рассвет в лесу»

1

15

И.Соколов-Микитов.
  «Рассвет в лесу». Пересказ.

1

16

С.Козлов.
  «Ливень»

1

Зарисовки
  о лете

17

С.Козлов.
  «Ливень». Пересказ текста.

1

18

Л.Воронкова.
  «Жаркий день»

1

19

Л.Воронкова.
  «Жаркий день». Анализ текста.

1

20

Т.Днепровская.
  «Летний дождь»

1

Зарисовки
  о лете

21

Вопросы
  и задания по теме.

1

22

Урок
  – викторина. Загадки о лете.

1

Сборник
  загадок

23

Вн.ч.
  И.Соколов-Микитов.  «Лето в лесу»

1

Сборник
  рассказов

«Славная осень»

10

24

В.Песков.
  «Листья опадают с клёнов»

1

25

В.Бианки.
  «Осени щедрые дары»

1

Зарисовки
  об осени

26

В.Бианки.
  «Осени щедрые дары». Анализ произведения.

1

27

Я.Тайц.
  «В поле»

1

28

«Два
  лентяя».  Сказка.

1

29

«Два
  лентяя».  Сказка. Чтение по ролям.

1

30

Н.Сладков.
  «Осень на пороге»

1

Зарисовки
  об осени

31

Н.Сладков.
  «Осень на пороге». Выразительное чтение текста.

1

32

Р./р.
  Приметы осени.  Загадки об осени.

1

Сборник
  загадок

33

Вн.ч.
  И. Соколов - Микитов «Улетают журавли».

1

Сборник
  рассказов

«Осенняя пора»

15

34

И.Мазнин.
  «Посмотри, как день прекрасен!»

1

Зарисовки
  об осени

35

И.Бунин.
  «Осыпаются астры в садах…»

1

36

И.Бунин.
  «Осыпаются астры в садах…». Выразительное чтение стихотворения.

1

Фото
  цветов

37

Г.Снегирёв.
  «Как птицы и звери к зиме готовятся»

1

38

Г.Снегирёв.
  «Как птицы и звери к зиме готовятся». Анализ произведения.

1

39

Г.Снегирёв.
  «Как птицы и звери к зиме готовятся». Выборочное чтение.

1

40

Р./р.
  Как птицы и звери к зиме готовятся. Осенние приметы.

1

Книги
  о животных

41

В.Сутеев.
  «Яблоко».

1

42

В.Сутеев.
  «Яблоко». Анализ произведения.

1

43

В.Сутеев.
  «Яблоко». Чтение по ролям.

1

44

Г.Скребицкий.
  «Осень»

1

Зарисовки
  об осени

45

Г.Скребицкий.
  «Осень». Анализ произведения.

1

46

Р./р.
  Рассказ по картинке  «Осень»

1

Картина
  осени

47

Вн.ч.
  А.Прокофьев.  «В лес по грибы»

1

Сборник
  рассказов

48

Обобщающий
  урок по теме «Славная осень», «Осенняя
  пора»

1

Выставка
  книг

«Волшебница – зима!»

12

49

Л.Яхнин.
  «Зима»

1

Зарисовки
  о зиме

50

М.Пляцковский.
  «Какая бывает зима»

1

Зарисовки
  о зиме

51

А.Пушкин.
  «Зимнее утро»

1

Зарисовки
  о зиме

52

«Отчего
  у белого медведя нос чёрный?»  Сказка народов севера.

1

53

А.Шабаев.
  «Загадка»

1

54

Н.Сладков.
  «Суд  над  Декабрём»

1

55

Е.Ровинская.
  «Загадки на снегу»

1

56

Р./р.
  Составление рассказа по картине «Русская зима»

1

Картина
  зимы

57

«Лиса
  и волк»  (Русская
  сказка в обработке  А.Толстого)

1

58

А.
  Прокофьев.  «Как на горке, на горе»

1

59

А.Фет.
  «Чудная картина…»

1

Зарисовки
  о зиме

60

Г.Скребицкий.
  «Редкая гостья»

1

«Так  нельзя, а так можно»

12

61

М.Пляцковский.
  «Урок дружбы»

1

Пословицы,
  поговорки о дружбе

62

М.Бартенев.
  «Как трудно бить баклуши!»

1

63

М.Бартенев.
  «Как трудно бить баклуши!». Анализ произведения.

1

64

В.Осеева.
  «Просто старушка»

1

65

Вн.ч.
  В.Осеева.  «Волшебное слово».

1

Сборник
  рассказов

66

М.Зощенко.
  «Смелый, да не очень»

1

67

Б.Бушелева.
  «Ко мне пришёл гость»

1

68

Б.Бушелева.
  «Ко мне пришёл гость». Выборочное чтение.

1

69

В.Осеева.
  «Три товарища»

1

70

Ю.Ермолаев.
  «Два пирожных»

1

71

Вопросы
  и задания по прочитанному.

1

72

Вн.ч.
  Л.Пантелеев.  «Честное слово».

1

Сборник
  рассказов

«Чудесный мир сказок»

20

73

«Как
  мужик гусей делил».   Русская сказка

1

74

«Как
  мужик гусей делил».   Русская сказка. Характеристика героев.

1

75

«Каша
  из топора».  Русская
  сказка

1

76

«Каша
  из топора».  Русская
  сказка. Беседа по сказке.

1

77

«Ворона
  и рак».  Русская
  сказка

1

78

«Ворона
  и рак».  Русская
  сказка. Чтение по ролям.

1

79

Н.Сладков.
  «Двое на одном бревне»

1

80

Н.Сладков.
  «Двое на одном бревне». Чтение по ролям.

1

81

Н.Сладков.
  «Двое на одном бревне». Пересказ.

1

82

Вн.ч.
  «Хаврошечка» (Русская сказка).

1

Сборник
  сказок

83

В.Сутеев.
  «Палочка-выручалочка».

1

84

В.Сутеев.
  «Палочка-выручалочка». Анализ поступков героев.

1

85

В.Сутеев.
  «Палочка-выручалочка». Выразительное чтение.

1

86

В.Сутеев.
  «Палочка-выручалочка». Пересказ близко к тексту с опорой на картинный план.

1

87

«Мужик
  и медведь».  Русская сказка

1

88

«Мужик
  и медведь».  Русская сказка. Анализ поступков героев.

1

89

Вопросы
  и задания по теме

1

90

Вн.ч.
  «Лиса и журавль» (Русская сказка).

1

Сборник
  сказок

91

Р./р.
  Составление сказки.

1

92

Урок-викторина
  «Путешествие по сказкам»

1

«Весна в окно стучится»

14

93

Г.Ладонщиков.
  «Весна»

1

Зарисовки
  о весне

94

Вн.ч.
  В.Бианки «Последняя льдина».

1

Сборник
  рассказов

95

Н.Найдёнова.
  «Поздравляем с Женским днём!»

1

96

Л.Толстой.
  «Весна»

1

Зарисовки
  о весне

97

Е.Серова.
  «Подснежник»

1

Фото
  цветов

98

Х.К.Андерсен.
  «Подснежник»

1

Фото
  цветов

99

Х.К.Андерсен.
  «Подснежник». Анализ произведения.

1

100

Х.К.Андерсен.
  «Подснежник». Чтение по ролям.

1

101

В.Бирюков.
  «Весенняя песня»

1

Зарисовки
  о весне

102

Е.Пермяк.
  «Как Миша хотел маму перехитрить»

1

103

И.Токмакова.
  «К нам весна шагает»

1

Зарисовки
  о весне

104

А.Усанова.
  «Улетела злая вьюга»

1

105

Вопросы
  и задания по теме

1

106

Вн.ч.
  Ф. Тютчев «Весна в окно стучится…».

1

Сборник
  стихов

«О тех, кто рядом с нами»

11

107

К.Россети.
  «Никого не обижай»

1

108

Л.Толстой.
  «Лев и собачка»

1

109

Л.Толстой.
  «Лев и собачка». Пересказ.

1

110

Б.Житков.
  «Как слон спас хозяина от тигра»

1

111

Б.Житков.
  «Как слон спас хозяина от тигра». Выборочное чтение.

1

112

Л.Толстой.
  «Пожарные собаки»

1

113

Е.Пермяк.
  «Двойка»

1

114

В.Орлов.
  «Хрюшка обижается»

1

115

И.Демьянов.
  «Где сметана?»

1

116

Вопросы
  и задания по теме

1

117

Внеклассное
  чтение. «Тихо-тихо».А. Седугин.

1

«Месяц май»

12

118

Е.Серов.
  «Ландыш»

1

Фото
  цветов

119

И.Соколов-Микитов.
  «Ландыши»

1

Фото
  цветов

120

Г.Виеру.
  «Девятое мая»

1

Стихи,
  песни посвящён. 9 Мая

121

А.Митяев.
  «Вечный цветок»

1

Книги
  памяти

122

И.Соколов
  – Микитов. «Черёмуха»

1

Фото
  цветов

123

И.Яковлева.
  «Драчуны»

1

124

Г.Скребицкий.
  «Лесной голосок»

1

125

 «Акула» Л. Толстой

1

126

«Колокольчики
  мои» А. Толстой

1

127

«Лето
  в лесу» И. Соколов-Микитов

1

128

«Вот и лето подоспело» М. Ивенсен

1

Презентация
  «Лето»

129

Вопросы
  и задания по теме

1

«Здравствуй, лето!»

5

130

Вн.ч
  Ф.Фетисов «Что такое лето?»

1

Выставка
  книг

131

Вн.ч.
  В.Бианки «Купание медвежат».

1

Выставка
  книг

132

Вн.ч.
  Л.Толстой «Гроза в лесу».

1

Выставка
  книг

133

Вн.ч.
  С.Полетаеву «Секретное слово».

1

Выставка
  книг

134

Итоговый
  урок.

1

ИТОГО

134ч

file_name: КТП 3 чтен..docx

alt: Содержание (разделы, темы)

alt: А.Пушкин. «Зимнее утро» 1

alt: Н.Сладков. «Двое на одном бревне»

title: Адаптивная программа по чтению для детей с легкой степенью отсталости (8 вид)


extracted_text:
Справочные
материалы по теме

     «Словосочетание»

1.Определение.

Словосочетание- это сочетание
слов, связанных между собой по смыслу и  грамматически.

2.Строение
словосочетания.

 Главное
слово + зависимое слово

3.
Связь слов в словосочетании.

1. Смысловая- выражается с помощью вопроса от главного слова к
зависимому.

2. Грамматическая- выражается с помощью окончания зависимого
слова и предлога ( если есть)

       3. Неизменяемые слова (наречия) связываются с главным
словом только по смыслу.

4. Виды (типы) словосочетаний по главному слову:

Именные-      главное слово имя
существительное

        имя прилагательное

       имя числительное

    Глагольные – главное слово
глагол

5.Не
являются словосочетаниями

1.  Грамматическая основа
предложения (подлежащее и сказуемое)

2. Однородные члены предложения

3. Существительное с предлогом

6.Порядок разбора
словосочетания
      1. Указать главное и
зависимое слово. Поставить вопрос от главного к зависимому.
      2.Указать, какой частью
речи выражено главное и зависимое слово.
      3.Назвать средства
грамматической связи слов в словосочетании.

7.Не путай ПАРОНИМЫ,
употребляй слова в точном их значении

8. Правильное
употребление словосочетаний делает речь более точной и выразительной

file_name: Справочные материалы по теме словосочетание.doc

title: Презентация по русскому языку по теме "Безударные гласные в корне слова"


extracted_text:
Лабораторная работа № 5
РАБОТА С ГРАФИЧЕСКИМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦ

Цель работы:
научиться создавать и редактировать диаграммы в электронных таблицах.

Для выполнения работы студенты должны
знать: алгоритм создания диаграмм в электронных таблицах; необходимо уметь: обрабатывать
и анализировать числовые данные с помощью диаграмм в программе Microsoft
Excel, выполнять расчеты в электронных
таблицах.

ВРЕМЯ ВЫПОЛНЕНИЯ:90 минут.
ОБОРУДОВАНИЕ: ПК IBM, OS Windows, Microsoft Excel, ПО Opera.

            КРАТКАЯ ТЕОРИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ

Для наглядного представления данных,
входящих в электронные таблицы, служат диаграммы и графики. Они размещаются
обычно на рабочем листе и позволяют проводить сравнение данных, находить
закономерности. Excel предоставляет широкие возможности в построении различных
видов диаграмм (линейчатых, круговых, кольцевых, лепестковых и т.д.).
При построении диаграмм сначала необходимо
построить таблицу значений, далее – выделить необходимые данные и выбрать
команду Вставка – Диаграмма (указать требуемый тип диаграммы).
Для редактирования и форматирования
элементов диаграммы имеется меню Конструктор, Макет и Формат.

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ И ФОРМА ОТЧЕТНОСТИ

Задание 1. Постройте
диаграммы по данным следующей таблицы.
-       Создайте
в программе Microsoft Excel
таблицу
по образцу:

Город Нижегородской области

Население (тыс. чел)

Основан как город (век)

Нижний
  Новгород

1259,920

13

Арзамас

105,667

16

Дзержинск

239,007

20

Лукоянов

14,836

16

Сергач

21,109

17

Кстово

66,801

15

Саров

93,033

17

-       Выделите
первый и третий столбец таблицы (для одновременного выделения столбцов
удерживайте клавишу Ctrl) и выберите
команду Вставка – Гистограмма – Объемная гистограмма (1 вид)
-       В
меню Макет установите параметры гистограммы: название, название осей, подписи
данных, легенду удалите; увеличьте размер шрифта у заголовков осей и подписей
данных.
-       В
меню Формат  измените цвет заливки области диаграммы и столбиков.

-       Добавьте
в таблицу еще один город, найдите в Интернете данные о его численности
населения и времени образования.
-       Измените
диаграмму так, чтобы в нее вошли данные добавленного города. Для этого щелкните
правой кнопкой по диаграмме (контекстное меню) и выберите команду Выбрать
данные, при этом откроется окно выбора данных. Выделите еще раз первый и
третий столбец и нажмите ОК.
-       Переместите
диаграмму на отдельный лист. Для этого выберите команду переместить диаграмму в
контекстном меню и меню Конструктор, щелкните по пункту «на отдельном
листе» и нажмите ОК.
Самостоятельно постройте
круговую диаграмму, которая покажет разницу населенности городов области.

Задание
2. Постройте графики математических функций y1=
x
2 - 1,  y2=
x
2 + 1, y=К·(y1/y2)
на интервале [- 3; 3]  с  шагом 0,3.
-
Постройте
таблицу значений по образцу. В ячейку А2 введите значение -3, в ячейку А3 –
формулу =А2+0,3 (к каждому предыдущему значению переменной х будет прибавляться
шаг 0,3). Скопируйте форму вниз, пока не получится число 3.

-
В
остальных ячейках напишите формулы для расчета.
-
Выделите
диапазон А1:D22 таблицы и постройте
диаграмму типа Точечная. Установите параметры диаграммы, как на рисунке.

-       Поменяйте
значений k и
проанализируйте как изменится ваша диаграмма.
-       Установите
значение k=-5 и запишите в тетрадь
точки пересечения графиков y1=
x 2 –
1 с y=К·(y1/y2);
y2= x
2 +
1 с y=К·(y1/y2).
Задание 3. Постройте
график функции y= в трехмерном
пространстве
-       В
ячейку А2 введите число -2, в ячейку А3 формулу = А2+0,2 и скопируйте ее вниз
до получения числа 2
-       Аналогично
введите в ячейку В1 число -2, в ячейку С1 формулу =В1+0,2 и скопируйте ее
вправо до получения числа 2.
-       В
ячейку В2 введите формулу: =COS(B$1^2+$A2^2+1)/КОРЕНЬ(B$1^2+$A2^2+1). Эта
формула содержит смешанные ссылки: ссылка B$1 означает, что при копировании не
меняется номер строки; ссылка $A2 означает, что при копировании не меняется
заголовок столбца.
-       Выделите
диапазон А1:М22 и постройте диаграмму типа Поверхность.
КОНТРОЛЬНЫЕ
ВОПРОСЫ
1.      Для
чего служат диаграммы?
2.      Опишите
алгоритм создания и редактирования диаграммы в электронных таблицах.
ЛИТЕРАТУРА
1.      Михеева
Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности: учеб.пособие
для студ. сред. проф. образования/Е.В. Михеева. – 8-е изд., стер. – М.:
Издательский центр «Академия», 2010. – 384 с.

file_name: РАБОТА С ГРАФИЧЕСКИМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦ.doc

alt: Лабораторная работа № 5 РАБОТА

alt: Задание 2. Постройте графики математических функций y 1= x 2 - 1, y 2= x 2 + 1, y =К·( y 1/ y 2) на…

alt: Задание 3. Постройте график функции y = в трехмерном пространстве -


extracted_text:
Технологическая карта урока
№72

Тема
урока        Длина окружности. Площадь круга
Тип
урока         Урок изучения нового
материала

Предметные: сформировать у учащихся
на интуитивном уровне представление о длине окружности и площади круга, познакомить учащихся с формулами длины
окружности и площади
круга.
Личностные: формировать
умение работать в коллективе и нахо-
дить
согласованные решения.
Метапредметные: формировать
умение устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение.

Планируемые результаты
Учащийся научится
вычислять длину окружности и площадь круга, используя формулы длины окружности и площади
круга.

Основные понятия
Длина окружности, число π, бесконечная непериодическая деся-
тичная дробь,
площадь круга.

Организационная структура урока

Этапы проведения
  урока

Форма органи- зации УД

Задания, выполнение которых приведёт к достижению
  планируемых результатов

Учебник

Рабочая
  тетрадь № 2

Дидакти-
  ческие материалы

1.
  Организационный этап

2. Постановка
  формируемых результатов и задач урока. Мотивация учебной
  деятельности учащихся

3.
  Актуализа- ция знаний

Ф

Устно: №
  1, 2, с. 149

4.
  Изучение нового мате- риала

Ф

Теоретический
  материал
§ 25

5. Первичное
  закрепление нового мате- риала

Ф

№ 731,
733, 735, 736,
737,
739, 740

И

№ 329,
333, 334

№ 137

П

№ 330,
331, 332

6.
  Повторение

И

№ 763

7. Итоги
  урока

№ 324

8. Информа- ция о
  домаш- нем задании

§ 25,
вопросы 1–4, № 732,
734, 738,
  741

Методические
комментарии
Примеры практических
способов измерения длины окружности, приведённые в начале параграфа,
способствуют формированию интуитивного представления о длине окружности. Заметим, что до изучения этой
темы учащиеся знакомы лишь с
понятием длины отрезка.
Рисунок 41 (учебник, с.
148) иллюстрирует, что длина окружности зависит
от диаметра. То, что эта связь является прямой пропорциональностью, учащиеся
должны понять интуитивно.
Следует подчеркнуть,
что число π является бесконечной десятичной непериодической дробью. Для
вычислений приходится брать приближённое значение числа π, причём количество
цифр после запятой выбирается в зависимости от желаемой точности вычислений.
При решении задач этого и следующего пунктов
достаточно, если иначе не обусловлено, пользоваться приближённым значением π ≈ 3,14.
Говоря о связи площади
круга и его радиуса, полезно напомнить учащимся, что площадь квадрата зависит
от его стороны, однако эта зависимость не является прямой пропорциональностью.

file_name: Технологическая карта урока №72.docx

alt: Технологическая карта урока №72

alt: Организационная структура урока

alt: Для вычислений приходится брать приближённое значение числа π , причём количество цифр после запятой выбирается в зависимости от желаемой точности вычислений

title: Технологическая карта урока  по  математике


extracted_text:
Специальность:
№ группы:
Педагог:
Учебная дисциплина: Русский
язык
Дата:
Количество часов:
4
Тема:
Правописание н и нн в прилагательных и причастиях.

1.
В тетради
запишите число: , тему урока, прочитайте правило, выполните упражнение 276 .

alt: Специальность: № группы: Педагог:

title: Правописание н и нн в разных частях речи


extracted_text:
Урок
мужества
«Нам
не забыть своих героев»

Класс: 3.
Цель: формировать у
обучающихся историческую память и чувство гордости за подвиг земляков в годы Великой
Отечественной  войны.
Задачи:
- познакомить с подвигами
наших земляков в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.);
- способствовать
нравственно-патриотическому воспитанию школьников;
- воспитывать любовь и
уважение к своему народу, интерес к истории своей страны;
- развивать
любознательную и творческую личность через участие в познавательном
мероприятии.
Оборудование:
экран, проектор, компьютер, презентация, видеосюжет «Обелиск в Балаково», аудиозапись
песни «День Победы» и «Метронома», минусовки  песен «Гимн Бессмертного Полка» и
«Служить России»,  пилотки и военная форма  группы выступающих детей, метроном
для минуты молчания, георгиевские ленточки.

Ход мероприятия

Звучит
песня «День Победы»
Ведущий 1.
(Слайд 1.)Добрый день, уважаемые гости,  учащиеся! Каждый год 9 мая наша
страна отмечает День Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.. Во
все времена народы защищали свою страну, поэтому и мы должны быть патриотами
нашей родины. Воин живет в каждом из нас. Рядом с отцами, дедами мужают
повзрослевшие дети, становятся защитниками Отечества.
Ведущий 2. Давайте вспомним имена
героев Отечества. (Слайд
2.)
Вспомним всех поименно
Сердцем вспомним своим.
Это нужно не мертвым
Это надо живым.
Ведущий 3.
Родина наша - колыбель героев, стоит только назвать такие имена, как Александр
Невский, Дмитрий Донской, Александр Суворов, Михаил Кутузов.

Ведущий 1.
Героизм – неотъемлемая черта народов России. Особенно массовым он становится в
годы войны.
  Великая Отечественная
война 1941-1945 годов: война со страшным противником – опытным, хорошо
вооруженным, нацеленным на истребление славянских народов. Во второй мировой
войне Россия потеряла 27 миллионов сыновей и дочерей.
Ведущая 2.
Война. Она такое дело,
О ней не вспоминать нельзя,
Та память нам не надоела,
Как мыслят некие “друзья”.
Её события и даты
Огнем вошли в сердца людей.
Еще живут её солдаты,
Хранители святых идей.
Ведущий 3. Герой
Советского Союза – высшая степень отличия за личные или
коллективные заслуги, связанные с совершением героического подвига. Это звание
учреждено постановлением ЦИК СССР 16 апреля 1934 года. Четырежды звание
Героя Советского Союза было присвоено выдающемуся полководцу Георгию Жукову. (Слайд 4.)
Ведущий 1. (Слайд5- 6.)На фронтах
Великой Отечественной войны сражались 14 150 балаковцев, в том числе 349 женщин. В штурме Берлина принимали
участие 115 жителей Балаково и района. Не вернулись с фронта 7 512 человек.
Ученица 1.
Юные безусые герои,
Юными остались вы навек.
Перед вашим вдруг ожившим
строем.
Мы стоим, не поднимая
век.
Ученик 2.
Боль и гнев тому сейчас
причиной.
Благодарность вечная вам
всем
Маленькие стойкие
мужчины,
Ученик 3.Девочки,
достойные поэм.
Как гибли прадеды в огне,
Вы подвиг предков не
предайте.
Не забывайте обелиски
На месте подвигов былых.
Пускай война уже не
близко,
Вы, всё же, помните о
них.
Не забывайте, в праздный
час,
О тех, кто на войне
остался.
Ученица 4.
Гордитесь теми, кто за Вас
В последний, смертный,
бой поднялся.
Не забывайте никогда
Заплаченную ими цену.
Храните в памяти, тогда,
Не обесцените победу.
Пусть шепчут, в спину
Вам, враги:
— Забудьте след былых
времен…
Но прошлый опыт говорит:
— Забыл победу —
побежден!
Не забывайте о войне.
Держите флаг победы выше.
Наказывает жизнь,
вдвойне,
Победу и беду забывших.

Исполняется
песня «Гимн Бессмертного Полка» (Слайд 7.)
1. Мы выходим, стар и
млад -
В день Победы на парад.
В честь героев, чьи
сердца
Бились гордо до конца!
Припев:
Бессмертный полк, в одном
строю -
Кто жив, и кто погиб в
бою!
Бессмертный полк, в
словах святых -
Единство павших и живых!
Бессмертный полк построил
в ряд
И генералов и солдат!
Бессмертный полк - в нем
все равны
В борьбе за жизнь и честь
страны!
2. Внук несет в руках
портрет,
Там его погибший дед.
Дед на снимке молодой,
Внук идет уже седой.
Припев:
3. Имена и ордена!
С ними вышла вся страна.
И течет через века
Светлой памяти река!
Припев.

Ведущая 2. (Слайд 8.)Балаковская
земля воспитала 17 героев Советского Союза. Пятеро балаковцев удостоены
этого звания за форсирования Днепра: капитан Василий Иванович Мельников,
гвардии старший сержант Павел Иванович Егоров, гвардии старший лейтенант Степан
Кузьмич Остапенко (посмертно), майор Василий Иванович Крюков, командир роты
Алексей Яковлевич Ломакин.
Ведущий 3. (Слайд 9.) За
форсирование реки Вислы удостоен звания героя Советского Союза гвардии майор
Валентин Кириллович Ерошкин. За форсирование реки Нитце - Григорий
Константинович Морозов. За форсирование реки Одер- лейтенант Николай
Никифорович Мороз.
Ведущий 1. (Слайд 10.)Примерно
мужества и отваги навсегда останутся Герои Советского Союза - наши земляки :
капитан Грошев Леонид Петрович, полковник Доронин Иван Васильевич, капитан
Кузнецов Константин Григорьевич, старший лейтенант Сергеев Петр Егорович.
Ведущая 2. (Слайд
11.) Звание Героя Советского Союза Юрий Иванович Пырков получил 29 июня
1945 года за 137 успешных боевых вылетов, нанесение большого урона вражеским
силам противника и проявленные доблести и мужества в боях.
  Ведущий 3.   (Слайд
12.)  Шишкин Яков Васильевич  - Герой Советского Союза.
     В декабре 1943-феврале 1944 – заместитель командира
авиаэскадрильи 728-го истребительного авиационного полка, в феврале 1944-мае
1945 – командир авиаэскадрильи 32-го истребительного авиационного полка.
Сражался на 1-м Украинском фронте. Участвовал в освобождении Правобережной
Украины, Польши и Чехословакии, в Берлинской операции. За время войны совершил
244 боевых вылета на истребителях Як-9 и Як-3, в 36 воздушных боях лично сбил
19 самолётов противника.
 Ведущий 1.     (Слайд
13.)    Николай Васильевич Грибанов  - Герой Советского Союза. В районе
населенного пункта Вайнеде Латвийской ССР повторил подвиг 16 октября 1944 года
Александра Матросова воспитанник ремесленного училища № 6 города Балаково.
Ведущая 2. (Слайд 14.)Кузин Илья
Николаевич – Герой Советского Союза, руководитель группы подрывников
волоколамского партизанского отряда. Звание Героя Советского Союза Кузину И.Н.
присвоено 16 февраля 1942 года за отвагу и мужество, проявленные в партизанской
борьбе в тылу врага.
Ведущий 3.   (Слайд 15.) Дмитрий
Захарович Тарасов повторил в годы Великой Отечественной
войны подвиг Гастелло, направив горящий самолет на колонну танков, автомашин и
большое скопление живой силы противника. Звание Героя Советского Союза лейтенанту
Дмитрию Захаровичу Тарасову было присвоено посмертно.

Сценка
(Слайд 16.)
Мать. Мой мальчик, как
долго тебя я ждала!
И вдруг я услышала зов Победы.
Я уж на стол всё собрала,
Я жду тебя, а тебя всё нету.
Слетела давно вся пыль с черёмух.
Мой мальчик, ты где потерялся?
Наш дом уже полон друзей и знакомых,
Ты только один остался.
Сын. Мама, ты знаешь, я
виноват,
Я виноват перед тобой.
Я собирался вернуться назад,
И вдруг тот последний бой.
Бой уже после войны,
Но фрицы не знали этого.
Нервы у всех оголены,
Наверно, я пал поэтому.
Я умер, мам, прости меня,
Постой за меня у калитки.
А если Варя спросит меня,
Скажи, что любовь не ошибка.
Мать. Мой мальчик, не
уходи, постой!
Давай мы выберем путь другой.
Другой пусть умрёт в том последнем бою,
Пусть он оставит любовь свою.
Сын. Ах, мама, другой -
ведь мне он брат,
Он также ни в чем не виноват.
Раз выпало пасть мне в последнем бою,
Так я унесу любовь свою.
Прости меня, мама!
Ученик 3. Как
горько нам стоять у обелисков
И видеть там скорбящих матерей!
Мы головы свои склоняем низко.
Земной поклон за ваших сыновей!
Ученик 4.Застыли
ели в карауле,
Синь неба мирного ясна.
Идут года. В тревожном гуле
Осталась далеко война.
Ученица 4.Та
война отгремела много вёсен назад,
Преклонивши колена, плачет старый солдат.
Загрубевшей рукою гладит тёмный гранит,
Где под серой плитою батальон их лежит.
Золотятся от солнца на груди ордена,
Их стальною рукою раздавала война,
Сколько в танках сгорело и в полях полегло,
Сколько их недоживших, знает только земля,
Свою жизнь положивших за тебя и меня,

Видеосюжет
«Обелиск в Балаково» (Слайд 17.)
Минута
молчания. (Слайд
18.)

Ученик 5. (Слайд 19.) Прошла
война, прошла беда,
Но боль взывает к людям.
Давайте люди никогда об этом не забудем!
Пусть память вечную о ней
Хранят, об этой муке,
И дети нынешних детей,
И наших внуков внуки.
Ученица  6.
Что такое День Победы?
Это утренний парад:
Едут танки и ракеты,
Марширует строй солдат.
Что такое День Победы?
Это праздничный салют:
Фейерверк  взлетает в небо,
Рассыпаясь там и тут.

Исполняется
песня «Служить России» (Слайд 20.)
1.Полки идут стеной,
красиво держат строй
И гордо шелестят знамёна.
Комбат и рядовой, единою
судьбой
Мы связаны с тобой, друг
мой.
Припев:
Служить России суждено
тебе и мне,
Служить России,
удивительной стране,
Где солнце новое встаёт
на небе синем.
Плечом к плечу идут
российские войска
И пусть военная дорога не
легка,
Мы будем верою и правдою
служить России.
2.В бесстрашии атак
спасли мы русский флаг,
И дом родной, и наши
песни.
А, коль придёт беда,
собою мы тогда
Отчизну заслоним, друг
мой.
Припев.
3. Полки идут стеной,
красиво держат строй
И вместе с нами вся
Россия.
И он, и ты, и я -
армейская семья,
И этим мы сильны, друг
мой.
Припев.

Использованная
литература
1.     Анисимова С.В. « И ПОДВИГ ВАШ МЫ
БУДЕМ ПОМНИТЬ СВЯТО» https://infourok.ru/scenariy-vneklassnogo-meropriyatiya-den-geroev-rossii-625264.html
2.     Балаковцы
в годы Великой Отечественной войны. https://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2011/11/30/balakovtsy-v-gody-velikoy-otechestvennoy-voyny
3.     Герой
Советского Союза. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B9_%D0%A1%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%A1%D0%BE%D1%8E%D0%B7%D0%B0
4.     Косая
Д.С. «Прошла война, прошла беда…" https://infourok.ru/scenariy-scenki-k-maya-dlya-nachalnoy-shkoli-407080.html
5.     Текст
песни «Гимн Бессмертного Полка». http://x-minus.me/track/291485/гимн-бессмертного-полка
6.     Текст
песни «Служить России». http://x-minus.me/track/173644/служить-россии

.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Нам не забыть своих героев.docx

alt: Ученица 1 . Юные безусые герои,

alt: Припев: 3. Имена и ордена!

alt: Ученица 4 .Та война отгремела много вёсен назад,

alt: Припев. Использованная литература 1

tags: Герои Советского Союза

tags: день Победы.

title: Урок мужества "Нам не забыть своих героев"(3 класс)