extracted_text:
.
Образование

Образование

Подлеж. + сказ…

*  действия в будущем
* признака предмета

Подлеж. + сказ…

*  действия в будущем
* признака предмета

I, we, you, they,  he, she,
  it

I, we, you, they,  he, she,
  it

+ will + swim

·
  tomorrow

+ will + swim

·
  tomorrow

·
  next
  year (week, month)

·
  next
  year (week, month)

Подлеж. + will not (won’t)+ сказ…

·
  in a
  day (in 3 weeks)

Подлеж. + will not (won’t)+ сказ…

·
  in a
  day (in 3 weeks)

We won’t swim.

We won’t swim.

Глагол to be
  не изменяется

Глагол to be
  не изменяется

Will + подлеж. + сказ…

He will be nice.
I will be smart.

Will + подлеж. + сказ…

He will be nice.
I will be smart.

Will you swim?

Will you swim?

Образование

*  действия в будущем
* признака предмета

  Образование

*  действия в будущем
* признака предмета

Подлеж. + сказ…

Подлеж. + сказ…

I, we, you, they,  he, she,
  it

·
  tomorrow

I, we, you, they,  he, she,
  it

·
  tomorrow

+ will + swim

·
  next
  year (week, month)

+ will + swim

·
  next
  year (week, month)

·
  in a
  day (in 3 weeks)

·
  in a
  day (in 3 weeks)

Подлеж. + will not (won’t)+ сказ…

Подлеж. + will not (won’t)+ сказ…

We won’t swim.

Глагол to be
  не изменяется

We won’t swim.

Глагол to be
  не изменяется

He will be nice.
I will be smart.

He will be nice.
I will be smart.

Will + подлеж. + сказ…

Will + подлеж. + сказ…

Will you swim?

Will you swim?

file_name: будущее время подсказки.docx

alt: Future Simple

intro: шпаргалка по будущему времени для учащихся. по учебнику Биболетова "Английский с удовольствием"4 класс. можно найти: образование разных типов предложений, употребление времени, слова - маркеры, особенность глагола to be в будущем времени. данная подсказка поможет запомнить правило употребления будущего времени и если ученик забудет правило быстро вспомнить его.

title: шпаргалка будущее время 4 класс  английский язык


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №4»
города Мурома

Исследовательский проект
МИНИ – ФЕРМА В УСЛОВИЯХ  ПРИУСАДЕБНОГО УЧАСТКА

Выполнил

Фролов Егор, ученик 9  «Д» класса

Руководитель

Копылова Ольга Юрьевна,  учитель географии и биологии

Муром
2019-2020

СОДЕРЖАНИЕ:

Стр.

1.     Введение

2.     Теоретическая часть

2.1.
  Организация мини - ферм в условиях
  приусадебного участка.

2.2.
  Требования, предъявляемые к экологически чистой
  с/х продукции

2.3.
  Характеристика породы бройлерные куры.

2.4.
  Характеристика породы белых свиней
  ландрас.

2.5.
  Характеристика Романовской породы овец.

2.6.
  Характеристика коз Зааненской породы.

3.     Практическая часть

4.     Выводы

5.     Заключение

6.     Список информационных источников

7.     Приложения

1.
Введение

Тот, кто когда-то жил на природе и ел домашние
продукты, мечтает вернуться «на землю» вновь. И даже тот, кто не жил, а лишь
слышал об этом – тоже мечтает. А иногда такая мысль приходит неожиданно для
самого человека. Казалось бы, есть свой бизнес, достаток, но однажды понимаешь,
что это – не то, что этого недостаточно. И лишь свой дом, своя земля, свое
хозяйство делают жизнь полной, интересной и насыщенной. Да и труд фермера
сейчас не тот, что раньше. Разнообразные девайсы и новые технологии превращают
работу в удовольствие. Сегодня домашнее хозяйство, которое когда-то кормило и
забирало время и силы, приносит еще и большую радость.
Мне стало интересно: с чего необходимо начинать,
что понадобиться для своей мини – фермы,  какие породы животных подойдут.
Я считаю, что тема моей работы актуальна в
современной жизни.

Цель проекта: создание собственной мини – фермы.

Задачи:

1.Изучить литературу о животных для разведения на мини –
ферме.
2.Ознакомиться со способами разведения, ухода и особенностями
размножения животных на мини - ферме.
3.Организовать работу мини – фермы.

2.
 Теоретическая часть

2.1.     Организация мини - ферм в условиях приусадебного
участка.

Для
практичных владельцев загородных домов, которые привыкли выгодно использовать
каждый сантиметр земли мини-ферма — это неплохая возможность удовлетворить
потребности в свежих и здоровых продуктах. Кроме того, это вариант
самореализации в качестве предпринимателя и возможность попробовать свои силы в
фермерстве — для начала в малых масштабах.
Современная
мини-ферма — это комплекс, состоящий из специальных построек, оборудованных для
разведения домашнего скота, кроликов или птицы, размещенных на территории
приусадебного загородного участка, который располагается в достаточной
удаленности или приближенности к соседям, местным водоемам или полям, пригодным
для выпаса скота.
Самое
важное в строительстве мини-фермы — это выбор места, на котором она будет размещаться.
Также стоит учитывать тот факт, что по закону обустройство мини-ферм с крупным
рогатым скотом, или свинофермы, предполагает удаленность от владений соседей,
как минимум, на 50 метров, чтобы уменьшить площадь распространения неприятного
запаха из-за отходов. Чаще всего фермы обустраиваются вблизи полей и невдалеке
от водоемов и лесопосадок. Разведение домашнего хозяйства не должно никоим
образом «докучать» соседям и доставлять им дискомфорт в виде громких звуков,
резких запахов, препятствий для передвижения.
Также
не стоит забывать о том, что фермерские постройки должны быть оснащены всеми
необходимыми коммуникациями в виде свободного доступа воды, электричества. Для
каждого вида животных, которые разводятся на мини-ферме, необходимо
поддерживать определенный микроклимат, с учетом особенностей породы и
сезонности.

2.2.     Требования,
предъявляемые к экологически чистой с/х продукции
Употребление экологически чистых продуктов
помогает человеческому организму постепенно восстановиться после негативного воздействия
некачественных продуктов. Здоровое питание является основой нормальной
жизнедеятельности человека и дает возможность увеличить длительность жизни. С
каждым годом актуальность экологически чистых продуктов становится выше. Люди
предпочитают питаться качественной и здоровой пищей, но это требует тщательного
контроля на всех этапах получения пищевой продукции и влечет за собой немалые
финансовые затраты. К экологически чистым продуктам предъявляются следующие
требования:
1) Условия выращивания.
Для получения экологически чистых продуктов
животноводства нужно использовать только экологически чистые корма при
выращивании животных. Не должны использоваться кормовые антибиотики и
гормональные препараты.
2) Состав продукта.
При изготовлении продукта запрещается применять
генетически модифицированные организмы, искусственные консерванты,
синтетические ароматизаторы, усилители и заменители вкуса. Не разрешается
применение химических добавок и жестких технологий обработки для консервации и
изменения свойств продукта.
3) Внешняя обработка.
Экологически чистый продукт не должен
подвергаться воздействию химических факторов.
В отличие от США и европейских стран, в России
единый стандарт производства и реализации эко-продуктов не принят, хотя
подобные процедуры существуют у наших бывших соседей по СССР – Молдовы и
Армении. Нет у нас и государственной системы регулирования и поддержки
«чистого» сельского хозяйства. Хотя существуют принятые около двух лет назад
нормы СанПин, касающиеся требований к органическим продуктам питания. Там
подробно перечислено, что должно и чего не должно быть в био-еде, но, к
сожалению, не указано, кто должен проверять эти соответствия и каким образом.
И пока ситуация развивается по следующим
возможным сценариям. Хозяйства побогаче и поудачливее изыскивают возможность
получить согласование иностранных сертификационных агентств (это не запрещено,
напротив, продукты, качество которых подтверждено подобным образом,
экспортируются за рубеж), а более мелкие и не имеющие щедрых инвесторов
используют для сбыта перекупщиков или колхозные рынки, а «сертификат
надежности» получают при помоши «сарафанного радио» - люди рассказывают о
хорошем товаре родственникам, друзьям и знакомым. Кое-где удается организовать
подобие регулярного снабжения – например, многие городские семьи сегодня по
договоренности получают мясо, птицу, овощи, молоко, яйца, от фермеров, соблюдающих
основные принципы производства био-продуктов, и заслуживших доверие
потребителей.

Для своего проекта я решил изучить особенности
следующих  пород животных: бройлерные куры, белых свиньи породы ландрас,
Романовские овцы, козы Зааненской породы.
2.3.     Характеристика
породы бройлерные куры.

Постепенно бройлеры с промышленных птицефабрик
перешли в домашнее хозяйство. Бройлерные куры - это результат длительной
селекции, полученной в результате соединения генов кроссов и ряда мясных пород.
В подавляющем большинстве оперенье белое, большая грудная клетка, ноги
относительно общей длины тела крупные, яйценоскость минимальная.
Если обеспечить птенцам полноценный рацион, набор
массы будет стабильный и составит до 80 граммов в сутки. Уже в месяц здоровый
птенец весит более 2-х кг. К полутора месяцам его вес достигает нормативных 3,5
кг, иногда больше. Для бройлерных кур характерна малая подвижность,  спокойный
нрав, очень высокий иммунитет и бледная кожа.
Для частных фермерских хозяйств подходит порода Смена.
Самая популярная для выращивания в домашних условиях. Неприхотливая, дает
хороший прирост массы – 40 гр. в сутки. Сама птица небольшая, но мощная и
крепкая. Мышечная масса нарастает быстро. Направленность – мясо-яичная.

2.4.   Характеристика породы белых свиней ландрас.

Породы домашних свиней принято делить на мясные,
сальные и мясо-сальные. При этом существует также понятие «беконная порода».
Таких свиней относят либо к мясным, либо к мясо-сальным породам на усмотрение
классификатора. Представители беконных пород дают самый лучший по своим
качествам бекон, идеально подходящий для использования в кулинарии, а потому
считаются элитными. К числу таковых относится и датская порода свиней ландрас.
Первые документальные упоминания о
высокопродуктивной датской породе относятся к концу XIX века. Ее появление
стало результатом скрещивания местных датских хрюшек с английской белой
свиньей. В 1896 году было официально зарегистрировано первое стадо свиней ландрас.
Однако испытания новой породы продолжались еще более десяти лет. Лишь к 1907
году селекционеры убедились в ее стабильности и сохранности ключевых
характеристик у потомства. С тех пор эксперименты по улучшению породы постоянно
продолжались, но уже параллельно с промышленным разведением. Ландрасы оказались
настолько продуктивными и давали такой качественный бекон, что небольшая по
площади и населению Дания стала одним из крупнейших в Европе поставщиков бекона
на мировой рынок. Чтобы удержать этот статус, датские власти долгое время
запрещали экспорт живых ландрасов, стремясь не допустить появление конкурентов
за рубежом.
В конце 1940-х датское правительство смягчило
свою политику в отношении экспорта эталонной беконной породы и с тех пор свиньи
ландрас начали быстро завоевывать популярность у фермеров практически по всему
северному полушарию. Впрочем, немало поклонников породы в ЮАР и Австралии. К
сожалению, чистокровные представители этой породы помимо явных преимуществ
оказались наделенными также и целым комплексом существенных недостатков. Это
слабая щековина, проблемы с задними конечностями, определенные сложности в
уходе и содержании. По этой причине за пределами Дании ландрасов практически
всегда скрещивают с местными породами свиней, в результате чего, как ни
странно, появляются очень крепкие и выносливые гибриды, обладающие всеми
достоинствами ландрасов, но лишенные большей части их недостатков. Как правило,
когда говорят о ландрасах, подразумевают именно местные двух - и трехпородные
гибриды, выведенные на основе датских и местных свиней. Поэтому далее в статье
мы будем по умолчанию говорить именно о таких гибридах, используемых в России.
Порода и гибриды на ее основе отличаются крепким
телосложением и классическими мясными формами. Взрослые кабаны достигают двух
метров в длину при обхвате груди около 1,5 метров. Свиноматки заметно короче —
не более 1,6 метра, но обхват груди остается тот же.
При описании свиньи ландрас всегда отмечается,
что ее туловище имеет выраженно удлиненную и немного торпедообразную геометрию
с плотными и широкими окороками. Если «хвост» торпеды — это задняя часть
животного, то в роли ее «носа» выступает непропорционально маленькая голова с
большими, нависающими на глаза ушами. Примечательно, что шея достаточно
массивна и в диаметре заметно больше самой головы. Благодаря таким внешним
очертаниям, датские свиньи настолько узнаваемы, что перепутать их с другой
породой не так-то легко. У ландрасов прямая спина, а грудная клетка довольно
узкая. Ноги имеют среднюю длину и в целом достаточно пропорциональны остальному
телу. Поэтому хрюшки остаются довольно подвижными даже в зрелом возрасте, когда
набирают солидный вес.
Что касается характера, то, ландрасы довольно
миролюбивы и послушны, крайне редко проявляют агрессию. В то же время животные
бодры и подвижны, так что флегматиками их назвать трудно.
Порода заслуженно считается скороспелой. Уже в
возрасте двух месяцев поросята достигают веса в 18-20 кг. При сбалансированном
рационе и правильно организованном кормлении молодняк способен прибавлять в
весе по 650-700 грамм в сутки. Конверсия кормов составляет около 4 кг на 1 кг
прироста, что, несомненно, является отличным показателем.
На 25-27-й неделе жизни, то есть в возрасте
полугода, живая масса молодняка достигает отметки в 100 кг. В большинстве
случаев это оптимальный предел, на котором следует забивать животное.
Максимальный же вес, которого достигают свиноматки и зрелые кабаны, составляет
200-220 и 280-300 кг соответственно. Для полноты характеристики свиньи ландрас
стоит сказать, что выход чистого мяса с одной туши составляет в среднем 56-58%,
то есть на 2-5% больше, чем у других мясных пород. При этом беконное мясо
получается особенно качественным, за что, собственно, и ценится эта порода у
большинства фермеров.
Свиньи этой породы крайне требовательны к
условиям содержания.
Ландрасы являются довольно подвижными и
активными, а потому им нужна выгульная площадка, где они могли бы резвиться и
просто гулять на свежем воздухе. Но при этом обязательно хотя бы часть этой
площадки должна быть укрыта навесом от дождя и жаркого солнца. Оптимально, если
выгульная площадка — это огороженная часть зеленого луга с дикими травами, а не
загон с утоптанной до плотности бетона голой землей. Чтобы получать
высококачественное мясо с низким содержанием жира, а тем более для получения
качественного бекона, очень важно строго соблюдать правила кормления свиней
породы ландрас.
Привередливость в еде. Даже с учетом того, что
состав кормов нужно строго балансировать по содержанию питательных веществ,
свинки могут еще и капризничать, просто отказываясь от предложенной им еды.
Тогда приходится кормить свиней ландрасов чуть ли не принудительно.
А в плане прибыли эти хрюшки показывают себя
очень хорошо.

2.5.   Характеристика Романовской породы овец.

Хотя в России на доминирующих ролях всегда было
разведение крупного рогатого скота и свиней, овцеводством в нашей стране также
занимались. Гордостью российских овцеводов является романовская порода овец,
характеристики которой сделали ее лидером среди отечественных пород. И хотя в
общей численности современного поголовья их доля не так велика, в северных
регионах страны именно эта порода является доминирующей.
Первое достоверное упоминание об овцах этой
породы датируется 1802 годом, что означает фактическое их появление как минимум
уже в XVIII веке. Порода формировалась методом народной селекции из местных
беспородных коз в Романов-Борисоглебском уезде Ярославской губернии.
Впоследствии по этому уезду порода стала называться романовской.
Крестьяне, занимавшиеся улучшением породы,
стремились получить породу, которая имела бы хорошую продуктивность в далеко не
самых благоприятных климатических условиях этого региона. Проще говоря, нужна
была порода, неприхотливая в содержании, способная обходиться почти
исключительно сеном и травой, но дающая как можно больше мяса и шерсти.
Постепенно романовские овцы распространились по
значительной части русского Нечерноземья. В советские времена породу стали
разводить централизовано, причем уже не только в северных регионах РСФСР, но
также и в Белоруссии. С течением времени интерес к романовским овцам не
ослабевал, поэтому сегодня их разводят еще и в Казахстане, Монголии и некоторых
странах Северной Европы.
Первый официальный стандарт романовских овец
появился довольно поздно — лишь в 1908 году. С некоторыми уточнениями он в
целом остался таким же до сегодняшнего дня. Официальное описание овец
романовской породы предусматривает следующие черты: рост около 70 см; крепкая
конституция; мощный костяк и мускулатура; широкая грудь; прямая спина; слегка
отвислый крестец; крепкие прямые ноги.
Помимо стандартной крепкой конституции у
романовских овец выделяют еще два типа конституции — нежную и грубую, которые,
впрочем, особой популярностью у животноводов не пользуются.
Романовские овцы являются источником
высококачественной овчины. По утверждениям многих специалистов, по таким
параметрам как лёгкость, внешний вид и теплоизоляционные свойства эта овчина
является лучшей в мире. Самые ценные овчинки получают от молодняка возрастом
6—8 месяцев.
Разумеется, стриженая шерсть овец романовской
породы также является важным типом продукции. Стрижка проводится трижды в год
так, чтобы сезонная линька не испортила качество шерсти. Настриг не очень
велик: за один раз до 3 кг с барана и до 1,5 кг с овцы.
Хотя порода известна в первую очередь своей
шубной продукцией, экономическая целесообразность вынуждает фермеров обращать
внимание и на мясные характеристики. Средняя масса взрослого барана составляет
около 70 кг, овцы — 45 кг. Вес ягнят в возрасте 3 месяцев составляет до 17 кг,
а на девятый месяц жизни — до 40 кг.
Специальный уход романовским овцам не требуется.
Благодаря толстой шкуре и густой шерсти они могут комфортно себя чувствовать
даже в самые сильные морозы. Всё, что им нужно, это глубокий настил из сухой
чистой соломы или сена. А вот древесные опилки или торф использовать с этой
целью не рекомендуется.
Важно знать, что в условиях постоянного
стойлового содержания здоровье овец ухудшается, поэтому гораздо
предпочтительнее  обеспечить им вольный выпас летом и возможность гулять на
свежем воздухе зимой. Такой образ жизни не только снижает риск болезней у романовских
пород овец, но еще и повышает их плодовитость и улучшает качество руна. Овец
можно выпасать даже на очень скудных пастбищах.
Непритязательность к условиям содержания. Данная
порода вполне вписывается в тот стереотип, что овцы — очень неприхотливые и
почти всеядные животные. Им не нужны никакие специальные условия содержания и
дорогостоящие корма. Более того, их специально выводили как неприхотливую
крестьянскую породу, а потому уход за овцами романовской породы не доставляет
особых трудностей.
Нетребовательность к кормам. Поскольку
романовских овец изначально рекомендуется выпасть на пастбищах в течение всего
теплого периода года, расходы на корма будут минимальны. Лишь в зимний период
овцам нужно обеспечить самый простой рацион, состоящий из сена, силоса и в
значительно меньших количествах некоторых других более дорогих кормов.
Впрочем, даже мелкие собственники не останутся в
проигрыше, если выберут романовскую породу. Эти овцы обладают очень хорошей
мясной продуктивностью, а потому проблемы с реализацией шкур и шерсти
компенсируются продажей мяса. И хотя рынок сбыта баранины в центральной и
северной России (основные места разведения романовских овец) довольно мал,
продать несколько десятков килограммов мяса можно всегда.

2.6.     Характеристика коз Зааненской породы.

Зааненские козы известная  порода. Этих безрогих
созданий ценят за высокую продуктивность, неприхотливость и добрый нрав.
Свое название порода получила в честь городка
Заанен (Швейцария). Точной родословной порода не имеет – козы выведены путем
народной селекции в 19 веке. «Селекционерами» были обыкновенные пастухи,
пасущие скот в Швейцарских Альпах. В России первые зааненские козы появились в
начале 20-го века. Партия коз, завезенная в СССР, насчитывала всего 20 особей,
но именно с них начинается истории Зааненской породы в России. Эта порода
отличается хорошими способностями к акклиматизации – животные легко
приспосабливаются к жизни в разных регионах России и в ближнем зарубежье. Их
особенно много разводят на юге и западе РФ, но можно их выращивать и на севере
– главное, обеспечить хороший уход и содержание.
Эти козы по своим замерам приближены к идеалу.
Белые животные с крепким костяком выглядят элегантно – как и подобает высокопродуктивным
молочным козам. Самцы и самки зааненских коз – комолые. Зааненцы выглядят как
настоящий эталон домашней козы. У них хорошо развитое крепкое тело и отлично
сформированный костяк. При этом в их внешнем виде нет грубости или массивности,
самки выглядят мило и аккуратно.
Особенности экстерьера зааненских коз: Корпус
широкий, удлиненный. Голова красивой, утонченной лепки, морда узкая. Уши
продолговатые, стоячие, немного склонены набок. Мускулы на бедрах слабо
развиты. Вымя крупное, грушевидной формы. Копыта светло-желтого цвета. Борода
есть у каждого козла. Порой она встречается и у самок. По стандарту не
допускается, чтобы уши были обвислыми. А вот «сережки» – кожные наросты на шее,
дефектом не считаются, они могут быть у чистокровных и беспородных коз. Опытные
козоводы предпочитают удалять наросты во избежание их травмирования. В прошлом
веке считалось, что главные отличительные черты зааненской породы – белоснежный
окрас и безрогость. Но потом стандарты изменились. Сегодня только 3/4 особей комолые.
Ранее считалось, что для стадной породы рога – зло, так как самки могут,
выясняя отношения, нанести друг другу травмы. Но селекционерами было
установлено – если разводить только безрогих особей, у последующих поколений
появляется бесплодие и гермафродитизм. Поэтому многие фермеры сегодня оставляют
рогатых особей. Максимальный вес зааненских коз – 55 кг. Козлы гораздо крупнее
– они могут весить до 80 кг.
Набор веса от рождения до 2-х месяцев позволяет
определить эту породу как скороспелую. Прирост за сутки составляет 160 г.
Могут пастись на сложном рельефе – в горах,
оврагах.
Содержат зааненских коз по стойлово-пастбищной
методике.
Порода хорошо адаптируется к холодам, но плохо
переносит жару и сырость – эти особенности климата могут вызвать гибель всего
поголовья. Зааненцы требовательны к условиям содержания.

3.
Практическая часть

Наша семейная мини - ферма будет осуществлять
деятельность, связанную с с/х.  Для этого использовался приусадебный  участок
на юго – западе города Мурома в деревне Орлово. Были спланированы и монтированы
помещения для содержания скота, хранения кормов, произведено благоустройство
территории.

Рис. №1
Работа на участке

1 этап – приобретение животных.

• Цыплята бройлерной породы — Смена — 50 штук.
Рис. №2
Цыплята

• Козлы зааненской породы – 2 головы

Рис. №3
Козлята

• Свинья породы ландрас - 1 голова.
Рис. №4
Поросенок

• Баран Романовской породы — 1 голова.
2 этап – уход за животными.
Рис. №5

Куры бройлерные Смена

Рис. №6
Баран, козлы, свинья

3 этап – Получение экологически чистой продукции.
•  мясо птицы (курица, свинья, козлы, баранина)
•  яйца

4.
Выводы

1. Изучил литературу о животных для разведения на мини –
ферме и подобрал  оптимальные породы.
2. Ознакомившись со способами разведения, ухода и
особенностями животных на мини – ферме в 2019 году начиная с марта вместе с
родителями организовали работу мини - фермы.
3. Соблюдение правил разведения и ухода за животными
позволило получить экологически чистую  продукцию  для моей семьи на целый год.
Таким образом, на базе собственного земельного участка площадью
возможна организация семейной фермы по производству экологически чистой с/х
продукции, вполне может быть реализована.

5.
Заключение

Я
думаю, моя работа актуальна. Все большую популярность набирают магазины
натуральных продуктов. Современное общество так устало от химии и
модифицированных элементов, что готово даже переплачивать деньги, лишь бы
получить по-настоящему здоровую пищу. Сегодня объемы продаж фермерских продуктов
в городах растут. Желающих купить мясо у фермера, как и другие продукты, всегда
предостаточно, и это легко объяснимо. Основное преимущество натуральных
продуктов с фермы в том, что они не содержат ГМО, пищевых добавок, красителей,
гормонов роста, консервантов, усилителей вкуса, стабилизаторов, заменителей и
прочих компонентов, которыми наполнены продукты рядовых производителей. Любые
продукты из деревни – это настоящий кладезь здоровья для городского человека,
ведь он выращен в естественных условиях, где человеку помогает сама
матушка-природа.
Важной
особенностью фермерского хозяйства является искренняя забота его владельца о
качестве предлагаемой продукции.

6.     Список
информационных источников

1.      http://kakbiz.ru/celskoe-hozyaystvo/kak-otkryit-svoyu-fermu-s-nulya.html
2.      http://www.kom-dir.ru/article/313-rynok-ekologicheski-chistyh-produktov

3.      http://business-ideal.ru/kakoj-biznes-mozhno-otkryt-v-selskoj-mestnosti-biznes-idei
4.      http://выгодный-вклад.рф/biznes-plan/drygoe/idei-dlya-malogo-v-selskoj-mestnosti.html
5.      http://ecology-of.ru/ekologicheskie-produkty/ekologicheski-chistye-produktu
6.      http://businessxxl.ru/poleznoe/chto-takoe-biznes-plan-i-biznes-planirovanie/

file_name: Фролов Егор.docx

alt: СОДЕРЖАНИЕ: Стр

alt: Теоретическая часть 2.1.

alt: Характеристика породы бройлерные куры

alt: В конце 1940-х датское правительство смягчило свою политику в отношении экспорта эталонной беконной породы и с тех пор свиньи ландрас начали быстро завоевывать популярность у…

alt: Важно знать, что в условиях постоянного стойлового содержания здоровье овец ухудшается, поэтому гораздо предпочтительнее обеспечить им вольный выпас летом и возможность гулять на свежем воздухе…

alt: Козлы зааненской породы – 2 головы

alt: Баран Романовской породы — 1 голова

alt: Список информационных источников 1


extracted_text:
Министерство
образования и молодежной политики Забайкальского края
МОУ«Хилинская средняя
общеобразовательная школа»
Научно-практическая
конференция
«Шаг в будущее.Юниор»
Секция: Естественные
науки и окружающий мир

Исследовательская
работа на тему:

 «Экология
в бурятских и русских народных сказках»

Выполнил: Ивлеев Марат,

              ученик 7 класса

                                                         Руководитель: учитель
географии

                Гурожапова Соелма  Дондоковна

Ст. Ага, 2018
Содержание

Глава 1. Введение…………………………………………………3
1.1 Актуальность темы
проекта……………………………………. 4
1.2 Постановка гипотезы, темы,
цели, задач……………………………. 5
Глава 2. Основная
часть………………………………………………………….7
2.1 Экология – наука о
доме………………………………………………..7
2.2. Сказки – народное
творчество…………………………………….......8
2.3. Исследование известных
сказок………….…………………………. 9
2.4 Сказка «Червячок и
дождик»…………………………………………12
Заключение……………………………………………………………………….16
Список используемой литературы
и Интернет-ресурсов……………………..17
Приложение 1. Эскиз буклета
…………………………………...18

Аннотация

        Информационный проект изначально направлен на сбор
информации о каком-то объекте, явлении, ознакомление участников проекта с этой
информацией, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой
аудитории. Проект направлен на развитие информационной, мыслительной и
коммуникационной компетентностей учащихся.

Глава 1.
Введение
Актуальность темы проекта. В
современном мире экологические проблемы встают на первый план. Наука, которая
может помочь разрешить эти проблемы - экология. Изучая курс экологии, меня
затронули экологические проблемы Земли. На уроках экологии мы иногда пытаемся
объяснить экологические ситуации, возникающие в живой природе. Оказалось, что
многое из изучаемого, я уже встречал и знал с детства, я люблю читать русские
народные сказки. Мне стало интересно провести анализ экологических ситуаций
описываемых в бурятских и русских народных сказках. Объектом данного
исследования стали народные сказки, как образцы устного народного творчества, в
которых отражена народная мудрость по отношению к природе. Народное творчество
отражает эволюцию знаний народов об окружающем мире и для современного человека
очень важно обращение к историям, т. к. в народных произведениях кроется
большой нравственный потенциал, наряду с глубокими знаниями о природе. Именно
высоконравственное отношение к природе может спасти планету от приближающейся
экологической катастрофы. Но для этого в обществе должно быть соответствующее
воспитание. Данная задача  требует особого подхода. Мне очень хочется помочь
моим сверстникам понять, что наша природа требует постоянного внимания и помощи.
На основе всей изученной информации и ее анализа, я придумал свою сказку, с
экологическим содержанием.

Предмет: экология в бурятских  и русских народных сказках.
Структура
информационного проекта может быть обозначена следующим образом: цель проекта, предмет
информационного поиска, источники информации (средства СМИ, периодические
издания, интернет - ресурсы, справочники, учебная литература), способы обработки информации (анализ, обобщение, сопоставление с
известными фактами, аргументированные выводы), результаты информационного
поиска ( доклад ), продукт (буклет, презентация)
Проект
направлен на осуществление межпредметных связей с литературой и информатикой.
Мотивация к работе над проектом: получение дополнительных знаний по объектам исследования,
экологическое воспитание подростков.
Объекты исследования:
бурятские народные сказки и сказки народов мира.
Предмет исследования:
экологические ситуации в данных произведениях:
- умения выбирать цель, формулировать гипотезу и задачи, планировать
пути достижения, анализировать полученные результаты;
- умения собирать, анализировать информацию из различных источников;
- уметь проводить поиск информации через Интернет- ресурсы;
- уметь доказывать или опровергать гипотезу;
- оформлять результаты работы определенным способом.

Тема: экология в бурятских народных сказках и сказках народов мира.

Проблема: большие экологические проблемы в природопользовании,
недостаточное экологическое воспитание детей и подростков.
Гипотеза: Обладая достаточными знаниями о бережном отношении к природе у
народов России с издавна, можно проводить экологическое воспитание среди детей
и подростков.
Цель: на примере устного народного творчества показать, что
понимание бережного отношения к природе, наблюдения за закономерностями
природы, последствия нарушений этих закономерностей имеет – глубокие
исторические корни.
Задачи:
1. Изучить сказки двух народов, проживающих на территории России.
2.Выяснить и проанализировать экологические аспекты в сказках.
3.Объяснить и проанализировать экологические аспекты в сказках.
4.Показать нравственную позицию народов в отношении природы.
5.Предложить свой вариант сказки с экологическим уклоном.
Методы
работы.
1) Подбор
литературы (народных сказок, критической литературы).
2) Изучение
отобранной литературы.
3) Анализ
материала.
4) Работа над
созданием экологической сказки

Глава 2.
Основная часть

ЭКОЛОГИЯ (от
греч. «Эко-с» дом, жилище, местопребывание и ...логия), наука об отношениях
живых организмов и образуемых ими сообществ между собой и с окружающей средой.
Термин «экология» предложен в 1866 Э. Геккелем. Объектами экологии могут быть
популяции организмов, виды, сообщества, экосистемы и биосфера в целом. В
середине 20 в. в связи с усилившимся воздействием человека на природу экология
приобрела особое значение как научная основа рационального природопользования и
охраны живых организмов, а сам термин «экология» более широкий смысл.
Для
современного общества решение экологических проблем выходит практически на
первый план. Но экология, как наука, изучающая взаимоотношения организмов с
окружающей средой и другими живыми организмами, формировались не на пустом
месте. Вклад учёных различных эпох и отраслей науки в развития экологии
является объектом изучения многих исследователей. Бережного отношения к
природе, наблюдения за закономерностями природы, последствия нарушений этих
закономерностей имеет – глубокие исторические корни. В сказках разных народов
широко представлены экологические проблемы.

Сказки – народное
творчество

СКАЗКА -
вымышленный рассказ, небывалая и даже несбыточная повесть, сказание. (В. И.
Даль). Если подобрать однокоренные слова к слову сказка, то
получим ряд слов, который раскрывает его смысл: сказка – сказывать –
рассказывать. То есть сказка – это то, что рассказывают. Возникновение
сказки - такая же длинная история, как и сама сказка. Ведь издавна крестьяне не
только пахали землю, пасли скот, строили жилища, но и создавали сказки, песни,
пословицы, загадки.
Древний
человек был далёк от понимания явлений природы. Ветер, вырывавший с корнями
деревья, чёрные тучи, проливающие на землю потоки воды, оглушительный гром и
ослепительная молния, звери, подстерегавшие человека в дремучих лесах и
глубоких оврагах, - всё это наводило на него страх. Человек думал, что всё в
природе живёт, двигается, имеет свой разум. Он думал, что солнце, луна, тучи,
реки - живые существа. Вот почему все животные в сказках разговаривают.Мир
сказки полон самых настоящих сокровищ – житейской мудрости, веры в жизнь. Ведь
крестьянин был постоянно занят. У него было много забот и хлопот – о насущном
хлебе, сене, дровах, соли. А в то короткое время, в которое он сочинял или
рассказывал сказки, человек старался вложить все самое ценное, что должно было
пройти сквозь поколения.
Сказки бывают
разные. В одних главными персонажами являются животные. Это – сказки о
животных.
В других
главными персонажами являются люди и фантастические существа, присутствует
волшебство. Это – волшебные сказки.
В третьих
героями становятся люди, и побеждают они за счёт своего ума, смелости,
смекалки, хитрости. Это – социально-бытовые сказки.
Человек
должен жить, волей и мужеством преодолевая трудности, которые встречаются ему
на пути. Он рожден для того чтобы трудиться и помогать, радоваться и веселиться.
Человек должен быть щедрым и добрым, благородным и умным, верным в дружбе,
полным любви, преданным своему делу, родному краю и своему очагу. Ему нужны и
стойкость, и храбрость для свершений, и мудрость. Вот главное содержание всех
сказок.

 Исследование
известных сказок: Название сказки. Краткое
содержание и выявленные наблюдения за закономерностями природы. Научная
интерпретация
«Орёл»
(К.Д.Ушинский)
«…Летает
высоко, видит далеко, на солнце не мигаючи смотрит. Нос у орла серпом, когти
крючком; крылья длинные; грудь навыкат – молодецкая…»
Выявлются
особенности строение тела , приобретенные в связи с образом жизни (
приспособленность к полету).
«Дуб и
орешник» (Л.Н.Толстой)

Старый дуб
уронил желудь под орешник. Орешник сказал дубу: «Разве мало простору под твоими
сучьями? Здесь мне самому тесно»…. «Я живу 200лет и дубок проживет столько
же»….. Орешник рассердился и сказал: «Так я заглушу твой дубок, и он не
проживет и трех дней».
Межвидовая
конкуренция в природном сообществе.
«Теремок»
(русская народная сказка)
В теремке
поселяются муха – горюха, комар – пискун, мышка – попрыгуха, лягушка квакушка,
заюнок – кривоног, по горке скакок, лиса - при беседе краса, волк – волчище –
из – за куста хватыш, медведь – всем пригнетешь, чьё появление в теремке
приводит к его разрушению.
В названиях
животных отражено знание особенностей их биологии и поведения. Теремок в этой
сказке представляет собой экосистему, которая находится в равновесии: все
животные живут сообща в теремке. Медведь же является какой-то внешней силой,
которая нарушает целостность экосистемы и приводит к её гибели. Медведь может
отожествляться с человеком или силами природы: засуха, пожар, наводнение, и т.
д.
«Лиса и
журавль» (русская народная сказка)
«Журавль стук
– стук по тарелке, стучал, случал – ничего не попадает… Лиса начала вертеться
вокруг кувшина… никак достать не может…»
Выявляется
разница в строении ротовых аппаратов у разных видов животных, связанная со
способами питания. Разнообразие строения животных помогает им приспособится к
различным условиям жизни.
«О щуке
зубастой» (чувашская народная сказка)
« Родилась
щука в Шексне, да такая зубастая, что боже упаси … Собралась вся мелкая рыбица
и стали думу думать: как щуку зубастую перевести… И поднялись все ерши, лещи,
окуни в мелкие речки … стало мало мелкой рыбицы … пошла щука хватать червяков и
попалась сама на крючок …»
При нарушении
звеньев цепи питания нарушается экологическое равновесие, приводящее к
вымиранию целых популяций.
« Байка про
тетерева» (русская народная сказка)
« Захотел
тетерев дом построить … бултых в снег! В снегу ночку ночевал… С детками они во
чисто поле ходили, деток мошками кормили, на вольный свет выводили и по
вольному свету летали и опять зимой в снегу ночевали …»
Описываются
особенности жизнедеятельности тетеревов в связи с их образом жизни в лесной
экосистеме.
«Мудрая сова»
(казахская народная сказка)
На вопрос
Падишаха птиц, каких деревьев больше – сухих или зелёных, Сова ответила, что
сухих: «Я ведь как считаю? Если засохла одна ветка, значит, всё дерево сухое.
Вот поэтому сухих деревьев очень много…»
Растение
представляет собой единый целостный организм. Засохшие ветки служат признаком
серьёзного нарушения процессов жизнедеятельности растения, которые могут
привести к его гибели. (Экологическая проблема для данного сообщества).
«Сестрица
Алёнушка и Братец Иванушка» (русская народная сказка)
«…И
захотелось Иванушке пить… Стоит коровье копытце полно водицы… Сестрица
Алёнушка, хлебну я из копытца! - Не пей, братец, телёночком станешь… Не пей
братец, козлёночком станешь! … Не послушался Иванушка… И стал козлёночком…»
Быть может,
сочинители этой сказки, пытались предостеречь людей не пить грязную воду, т.к.
можно серьёзно заболеть. От животных человек может заразиться различными, в том
числе и смертельно опасными инфекционными заболеваниями, одно из путей передачи
инфекции через воду.
«Четыре
друга» (украинская народная сказка)
«Однажды Кот,
Петух, Гусь и Бык, подружились и жили привольно сытно на одной поляне целое
лето. Наступила осень, холодные ветра стали подувать и Кот стал мёрзнуть.
Говорит… Надо нам дом построить споро… Петух до пушинки продрог… Бык во дворе…
дрожит… даже его шуба не выдержала такого мороза…»
Приспособления
для перенесения неблагоприятных условий окружающий среды, способы адаптации к
изменяющимся условиям среды.
«Луна и
Солнце» (татарская народная сказка)
«В
незапамятные времена Луна и Солнце хотели стоять вдвоём всегда на одном месте…
Никто из зверей и птиц не стал возражать их желанию… И только одна Летучая Мышь
не подписалась… - А потому, что если они оба будут стоять на одном месте, то
ветер будет дуть всегда в одну сторону… Кроме того, и хлеб будет расти только
там, где солнечно, а в тени – вовсе нет… Солнце очень обозлилось на Летучую
Мышь и сказало: «Я тебе не позволю ходить при мне»… Все звери и птицы, даже
люди, все одобрили кружение Луны и Солнца. И хлеба стали хорошо расти»
Показано
влияние космических тел (Солнца и Луны) на атмосферные явления, живые
организмы. Сезонные и биологические ритмы, их значение для живых организмов,
как важнейшие адаптации.
«Кощей
Бессмертный» (русская народная сказка)
«…Медведь (а
так же селезень, заяц) говорит, «Не убивай меня, Иван-царевич! Когда-нибудь
пригожусь тебе» Пожалел его Иван- царевич и пошёл дальше…Взмолилась щука-рыба,
«Сжалься надо мной, Иван-Царевич! Отпусти ты меня в сине море, ждут меня мои
детки малые…»
В этой сказке
говорится об охране животных: о запрете отстрела животных, (медведь и заяц)
птиц, (селезень) ловле рыб идущих на нерест (щука, у которой малые детки).
«Курочка ряба»
(русская народная сказка)
«Снесла
Курочка ряба яичко, да не простое, а золотое…Дед бил, бил, не разбил. Баба
била, била, не разбила. Мышка хвостиком махнула, яичко упало и разбилось. Дед
плачет, баба плачет…»
Золотое яйцо
– символ богатства нашей природы с её лесами, лугами, реками, растениями,
животными и полезными ископаемыми. Сказка учит, что нельзя бесконечно
потреблять природные богатства, иначе человек может остаться ни с чем.

2.5 Сказка «
Червячок и дождик»
В глубокой
норке под землей жил да был маленький червячок. В свободное время он очень
любил сидеть в своем уютном домике, отдыхать на листике-качалке и слушать тихую
песенку ветерка, который пролетал где-то высоко.
По жизни
червячок был занят очень важным делом. Весной, летом и осенью у него было
много работы. Ведь он был земляным червячком… Он рыхлил землю. Если землю не
рыхлить, она становится плотной и твердой. В такой земле корешкам трудно расти,
дышать и добывать воду. Растения любят расти на рыхлой земле, в которой между
земляными крупинками много воздуха и влаги.
Но больше
всего он любил, когда начинался дождик. Тогда капельки начинали стучать по
земле, и он слушал их тихое «чпок-чпок-чпок» над головой. Это была удивительная
музыка. Ему очень хотелось увидеть этот дождик. Но дождика червячок все - таки
боялся, так как если бы вода попала в норку, то пришлось бы убегать и искать
себе новый домик.
Наш герой
был очень храбрый и любознательный. Поэтому каждый раз, когда начинался дождик,
наш маленький червячок начинал собираться на улицу, чтобы посмотреть, как же
выглядит этот самый дождик, который так здорово умеет играть «капельную
мелодию». Червячок надевал свой любимый зеленый плащик из листиков, который
сшила ему мама, желтую шапочку из одуванчика и доставал из шкафа маленький
складной зонтик. Потом осторожно закрывал дверь в свою норку и по
длинному-длинному коридору полз наверх – к дождику.
Но, как мы
знаем, червячок был очень маленьким, а коридор – о-о-очень длинным, поэтому,
когда малыш приползал на поверхность, дождик всегда заканчивался. На небе ярко
светило солнышко, вокруг было свежо и искристо, а песенки дождя больше не было
слышно.
– Эй,
червячок! – кричали ему букашки. – Ты опять вышел погулять с зонтиком под
солнцем? – и звонко смеялись. А червячку было очень обидно.
И вот однажды,
когда он сидел в своем домике, над головой раздалось осторожное
«чпок-чпок-чпок». «Нужно скорее ползти наверх!» – подумал червячок и так
заторопился, что даже забыл про плащик, зонтик и шапочку. Быстро-быстро он
выполз из норки и уже через минуту оказался на улице, а там…был настоящий
потоп.
Червячок
очень испугался, ведь он не умел плавать. Над головой с шумом пролетел зеленый
дятел, червячок с ужасом побежал прочь. В потоках воды, льющихся с неба, он не
заметил черных муравьев , которые , не смотря на дождь деловито стали окружать
нашего героя. Червячок знал от мамы, что муравьи могут утащить его в свой
огромный муравейник. Маленький беспомощный червячок стал звать на помощь маму,
но она была далеко и не слышала. А муравьи все ближе. Червячок развернулся и
бросился бежать к дому.
В это время большая машина осторожно проехала между деревьями и
поспешила по своим делам, но когда червячок захотел вернуться домой, оказалось,
что норка его разрушена. Тяжелый грузовик засыпал землей из-под колес все входы
и выходы, и малыш не смог вернуться в свой дом. Долго червячок ползал по месту,
где когда-то был вход в его норку, но так и не смог его отыскать. Спрятался он
тогда под листочек и горько заплакал. А дождик все так же … «чпок-чпок-чпок» барабанил по травинкам и листочкам.
Вдруг из - под упавшей веточки показалась любопытная мордочка друга
нашего червячка ….малыша-слепыша. Его домик был по - соседству и друзья часто
встречались и лакомились сладкими листочками и корешками.
– Что
случилось, червячок? Почему ты плачешь?
– Как
же мне не плакать. Была у меня норка – тихая, уютная, теплая. А теперь негде
мне стало жить.
– Не
плачь, малыш! Кажется, я знаю, как тебе помочь. Пойдем ко мне в норку, она у
меня просторная и большая. Будем жить вместе, пока не вернется твоя мама. А
рядом с нами живут еще наши друзья – медведка и личинки майского жука. Нам
будет очень весело всем вместе играть в прятки в длинных подземных коридорах.
Червячок
перестал плакать и улыбнулся. В это время
на небе выглянуло солнышко и у червячка стало радостно и весело на душе. Хорошо
когда у тебя много друзей!
Заключение

Я думаю, что
решил проблему своего проекта, так как мне удалось в своей маленькой сказке
раскрыть несколько экологических ситуаций. Мой продукт поможет, возможно, моим
товарищам по-другому посмотреть на бережное отношение к природе, к животным,
растениям.
Немногочисленные
примеры сказок с экологическими ситуациями, рассмотренные мной, иллюстрируют
большую наблюдательность народов, неравнодушное отношение к природе, говорят о
глубоких знаниях простых людей закономерностей природы, разнообразие строения
растений и животных. Наши предки стремились донести эти знания до будущих
поколений, т.к. сказки рассказывались в основном детям и служили одним из
главных источников информации об окружающем мире.
Проанализировав
всю собранную информацию, в ходе своей работы я сделал следующие выводы:

1.      Народные сказки можно рассматривать как своеобразный источник
различной информации, в том числе о законах природы.
2.      В народных сказках отражены знания о природе, прослеживается
желание предостеречь потомков от необдуманных поступках в отношении природы.
3.      Народные сказки имеют большое воспитательное значение и для
современных детей, т.к. несут большой нравственный потенциал.

Список
литературы.

1.      Корнеева М.В. Русская старина.- М.: Просвещение, 2010
2.      Зябликова Л. О сказках и сказочниках.- Ленинград.: КОРО, 1980
3.      Русские народные сказки. Сборник. — М.: Детская литература, 1966г.
4.      Сказки народов мира. Сборник. – М.: Детская литература, 1999.
5.      Мелетинский Е. М. Герой волшебной сказки. Происхождение образа. —
М., 1958г.
6.      Толковый словарь русского языка В. И. Даль.
7.      Большая иллюстрированная энциклопедия школьника. М.,2005г.
8.      Ступницкая М.А. Что такое учебный проект ?. – М.: Первое сентября,
2012.
9.      Тяглова Е.В. Исследовательская и проектная деятельность учащихся
по биологии.- М.: Планета, 2010.

Интернет -
Ресурсы:

1.      E-mail: skazki@stehpor.ru
2.      www//ecoportal.ru
ПРИЛОЖЕНИЕ №1

file_name: экология в сказках.docx

alt: Аннотация Информационный проект изначально направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении, ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для…

alt: Список литературы. 1.


extracted_text:
Кто реально влияет на изменение
бренда страны — правительства, лидеры  предпринимательского  сообщества
или и те и другие?
И те и другие! Допустим, Ирландия хочет привлечь тури стов.
Основную ответственность за развитие
имиджа Ирлан дии в качестве привлекательной для
туристов страны в слу чае необходимости будет нести Министерство туризма Ир ландии (The Irish Tourist Bureau).
Но свою деятельность в этой области министерство будет координировать с
гостини цами, авиакомпаниями
и ресторанами, чтобы образ страны, используемый в сувенирных и рекламных товарах для тури стов, был согласованным.
А если Ирландия
захочет убедить зарубежные компании
создавать собственное производство в стране, этот вопрос
будет в компетенции Ирландского инвестиционного агент ства по развитию (Irish Development Agency
— IDA). Допус
тим, правительство разработало долгосрочный план экономи ческого развития и определило в нем
отрасли производства, которые
Ирландия хотела бы привлечь в страну. Агентство в этом случае сформулирует
словесное сопровождение брен да страны, содержащее информацию о том,
что Ирландия является очень благоприятным местом
для размещения про изводства
в смысле налогов, качества и стоимости рабочей
силы, прав собственности и
инфраструктуры. Агентство бу дет
работать в тесном взаимодействии с местными компа ниями и национальными торговыми ассоциациями, убеждая
зарубежные компании инвестировать в Ирландию.
Самые успешные примеры
создания бренда страны (а так же города или региона) основаны
на подлинном партнерстве между общественным и
частным секторами. Общественный сектор
не сможет добиться многого, действуя в одиночку. Если общественные круги будут разрабатывать и внедрять такой бренд своими силами, частный сектор
может не при нять его и не будет ему
соответствовать. Более того, разра ботка с участием
частного сектора имеет преимущество в том смысле, что она обеспечит большее число
«рычагов» и поз волит умножить количество мест для размещения согласован ного всеми сторонами
имиджа географического места

file_name: Кто реально влияет на изменение бренда страны.docx


extracted_text:
ВВЕДЕНИЕ

В
современном русском  языке старославянизмы играют огромную
роль. Чаще они воспринимаются как  поэтизмы, указывающие на
определённую эмоционально-стилистическую окраску  слова, выражения, свою
архаическую  принадлежность.
От лексического же значения
старославянизма зависит правильное восприятие сути как самого старославянизма в
качестве лингвистической единицы, так и фразы, произведения, в котором он
употреблён.
Старославянский язык
и старославянизм - понятия не буквальные. Старославянский язык - это
не старый славянский язык, не древнерусский и не общеславянский язык. По
происхождению это один из южнославянских языков, а русский язык, что важно,
относится к восточнославянской группе.
Изучение данной
представляет интерес для автора, дает возможность узнать историю русского языка
с момента появления старославянизмов до наших дней.
Тема актуальна, потому
что старославянизмы обогащают нашу речь, они помогают придавать особый смысл,
выражение и эмоциональную окраску сказанному. Для нас важно уметь объяснять
лексическое значение старославянизмов, это поможет лучше понимать русскую
художественную литературу. Старославянизмы помогают изучать тесную
историко-культурную связь славянских народов.
Все вышесказанное
обуславливает актуальность данной темы.
Объект исследования:
современный русский язык
Предмет исследования:
старославянизмы и их роль в развитии русского языка
Проблема исследования:
какова роль старославянизмов в развитии русского языка?
Цель исследования:
изучить старославянизмы и их влияние на современный русский язык
Задачи
исследования:
   1.  Раскрыть понятие
«старославянизмы» в русском языке
   2. Рассмотреть исторический
аспект происхождения старославянизмов
   3.  Выявить роль
старославянизмов в развитии русского языка
   4. Организовать и
провести практическую работу по изучению лексикона, обучающихся 112 группы «
Хорошо ли я знаю старославянизмы?»
5. Изучить употребление
старославянизмов в произведениях художественной литературы

1.Понятие
«старославянизмы» в русском языке

Каждый день мы по
несколько раз произносим "Здравствуйте!" и интересуемся "Сколько
времени?". Красочно переливаются на улицах города вывески "Мужская и
женская одежда". "Тебе, Сидоров, единица!" - грозно произносит
учитель. "Огласите, пожалуйста, весь список!" - просит задержанный на
15 суток герой фильма "Операция "Ы" и другие приключения
Шурика". А ведь в каждом из примеров есть старославянизмы – слова, не
возникшие непосредственно в русском языке, а пришедшие в него из языка другого,
хотя и близкородственного. Как их найти? Думаю, что не каждый школьник сразу
решит поставленную задачу.
Попробуем же разобраться,
ответив по порядку на следующие вопросы:
Как возник
старославянский язык и откуда он появился на Руси?
Как употреблялись в
прежние века русский и старославянский язык?
Какие приметы в слове
позволяют говорить о его старославянском происхождении? Как функционируют
старославянизмы в современном русском языке?
Старославяни́змы —
слова, заимствованные из старославянского языка, языка богослужебных книг.
Поэтому старославянизмы включают также церковнославянизмы.
Старославянизмы в русском
языке — заимствования из старославянского языка, привнесённого на Русь с
распространением христианства.      За свою многовековую историю русский язык включил
в себя множество заимствованных слов из других языков. Весомым пластом
заимствований в нашем языке стали старославянизмы. Старославянизмы – это
старославянские слова, вошедшие в состав лексики русского языка извне.
Считаю эту тему очень
актуальной, потому что старославянизмы обогащают нашу речь, они помогают
придавать особый смысл, выражение и эмоциональную окраску сказанному. Для нас
важно уметь объяснять лексическое значение старославянизмов, это поможет лучше
понимать русскую художественную литературу. Старославянизмы помогают изучать
тесную историко-культурную связь славянских народов.
Существует множество
примет старославянизмов, которые выделяются в отдельные группы: фонетические,
морфемные (словообразовательные) и лексические.
Отличительные признаки:

1.
Фонетические
Фонетические признаки
старославянизмов:
·
Сочетания
-ла-, -ле-, -ра-, -ре- на месте русских -оло-, -еле-, -оро-, -ере-
в одной морфеме: злато (золото), глава (голова), младость (молодость), шлем
(шелом), млеко (молоко), плен (полон), брада (борода), врата (ворота), чреда
(очередь);
·
Сочетание
-жд- на месте русского -ж-: хождение (хожу), вождение (вожу),
одежда (одежа), надежда (надежа), между (меж);
·
Согласный
-щ- на месте русского -ч-: освещение (свеча), нощь (ночь), дщерь
(дочь), мощь (мочь);
·
Гласный
-е- в начале слова на месте русского -о-: елень (олень), един
(один), единица (один);
·
Звук
-е- под ударением перед твёрдыми согласными на месте русского -ё-
(о): небо (нёбо), перст (напёрсток), крест (крёстный).
2.
Словообразовательные
Морфологические признаки
— сохранение старославянизмами старославянские приставки, суффиксов и сложной
основы:
ü    Приставки
воз-, из-, низ-, чрез-, пре-, пред-: 'воспеть, изгнание, изгнать,
излить, извергнуть, исход (выход), низвергнуть, ниспадать, ниспослать,
чрезвычайный, чрезмерный, преступить, презреть, преемник, предсказать, преднамеренный;
ü    Суффиксы
-стви(е), -ени(е), -ани(е), -знь, -тв(а), -ч(ий), -ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-:
пришествие, благоденствие, бедствие, моление, прошение (просьба), терзание,
казнь, жизнь, молитва, битва, ловчий, кормчий, ведущий, сведущий, тающий,
знающий, кричащий, лежащий, разящий, говорящий;
ü    Сложные
основы с обычными для старославянизмов элементами бого-, благо-, добро-,
зло-, суе-, чрево-, едино- и другие: богобоязненный, благодать,
благонравие, добродетель, злоумышление, злонравие, суеверие, чревоугодие,
единообразие.
      3.   Лексические:
§     Принадлежность
слова к религиозной тематике, а также особая торжественность и книжность слов;
§     Первые
части сложных слов   бого-, благо-, добро-, зло-, суе-, чрево-, едино- и
другие: богобоязненный,  благодать,  добродетель, злоумышленник, злонравие,
суеверие, единообразие.

2.
Исторический аспект происхождения старославянизмов

О происхождении
старославянского языка можно узнать из книг и учебников по курсам
"Старославянский язык" и "История русского языка". В
последнее время появилось немало научно-популярной литературы, в том числе
энциклопедий для школьников, где эти сведения излагаются достаточно подробно.
Мы изложим лишь краткую историю создания старославянского языка.
Итак, в IX веке
существовало славянское княжество Великая Моравия, расположенное приблизительно
на территории современной Чехии. Правящий в Моравии князь Ростислав в 863 году
обратился к руководству Византийской империи с просьбой прислать епископа и
учителей, которые смогли бы растолковать славянскому населению Моравии
христианское вероучение на родном для них славянском языке. Такая просьба была
обусловлена политическими причинами – желанием княжества обособиться от
Священной Римской империи. Результатом просьбы князя Ростислава стала
организация миссии, во главе которой были поставлены два брата – Константин и
Мефодий. Греки по происхождению, оба они были уроженцами города Фессалоники,
известного среди славян под названием Солунь (поэтому их часто называют
"солунские братья"), и свободно владели тем славянским диалектом, на
котором говорили жители города. Оба брата были образованнейшими для своего
времени людьми. Старший, Мефодий, имел опыт административной деятельности и в
молодости правил одной из византийских провинций, скорее всего Македонией –
территорией, населенной славянами, потом он стал монахом, а в 870 году стал
епископом Моравии. Младший же, Константин, по прозвищу Философ, в молодости
работал в патриаршей библиотеке, затем участвовал в нескольких миссиях к
язычникам для защиты христианского вероучения, где продемонстрировал глубокую
образованность и блестящие полемические способности. Сведения о жизни братьев
можно почерпнуть из их Житий, а также из трактата древнеболгарского писателя
начала 10 века черноризца Храбра "О письменах".
Итак, братья приезжают в
Моравию, где не только ведут просветительскую работу, но и трудятся над
переводами важнейших богослужебных книг на славянский язык. Для этого
Константин (а именно его считают создателем старославянского языка) использует
свое знание славянского диалекта, на котором говорили жители Солуня (этот древний
диалект можно считать древнеболгарским), а сравнение этого диалекта с речью
моравских славян должно было убедить Константина в малом их различии.
Действительно, в 9 веке отличия славянских языков не были еще столь явными, как
сегодня, они различались как диалекты (диалектом в лингвистике называют
территориальные разновидности одного языка). В "Житии Константина"
есть также сведения, что он был знаком с речью других славянских народов,
например с речью славянского населения Крыма в районе Херсонеса. Скорее всего,
работу над созданием литературного языка славян Константин начал задолго до
приезда в Моравию, так как, по сведениям разных источников, уже в 867 году
работа над переводами богослужебных книг была закончена, и братья отправились в
Рим за получением поддержки папы римского в осуществлении миссионерской
деятельности на славянском языке. Разрешение от папы было получено, и с этого
момента мы можем считать старославянский язык официальным литературным языком
славянских народов.
В 869 году Константин,
принявший монашество и получивший имя Кирилл, скончался, но работа над
переводами богослужебных книг продолжалась. Нам известны имена некоторых
учеников Константина, наиболее ярким из которых был Климент, возглавивший позже
работу над созданием славянских книг. После смерти Кирилла и последовавшей в
885 году смерти Мефодия их последователи были выдворены из Моравии и
отправились частью в Хорватию, а частью в Болгарию, где в 10 веке были созданы
и окрепли центры славянской письменности. К сожалению, переводы, сделанные
Константином, утрачены, но более поздние рукописи, относящиеся к 10 веку,
сохранились, хотя, безусловно, в небольшом количестве.
Таким образом,
старославянский язык – не разговорный язык славян 9 века, но язык, специально
созданный для переводов христианской литературы и создания собственных
славянских религиозных произведений. Из этого следует, что старославянский язык
просто не мог совпадать с живым языком того же времени. Однако он был понятен
говорящим на славянских языках и в своей фонетике, и в морфологии, и в
синтаксисе, а не употребляемая в разговорном языке лексика оказывалась
связанной с новой религией, заучивалась, входила в употребление вместе с новой
верой.
Старославянский язык
создан на основе диалектов южной группы славянских языков, к которой из
современных славянских языков принадлежат, к примеру, болгарский, сербский,
македонский языки. В то же время он начал распространяться и на территории,
которую теперь занимают чешский, словацкий, польский языки, принадлежащие к
западной группе, а к концу 10 века он попадает и на восточнославянскую
территорию, населенную предками нынешних русских, белорусов, украинцев.
 Язык, на котором говорят
в то время наши предки, принято называть древнерусским, таким образом после
крещения Руси на её территории функционирует живой разговорный язык восточных
славян – древнерусский – и литературный письменный язык – старославянский,
который принимает в себя некоторые черты живого и в таком виде существует
вплоть до 17 века в качестве основного письменного литературного языка. Ученые
называют этот язык "церковнославянским", оставляя термин
"старославянский" для языка 9 века, того самого, который создал Константин
и его ученики. На древнерусском языке письменность осуществляется, но это
деловая и бытовая переписка, тогда как художественные произведения, летописи,
жития святых, поучения пишутся с ориентацией на книжный церковнославянский
язык.
Естественно, русский и
церковнославянский языки взаимодействуют на всем протяжении своей многовековой
истории. Слова и обороты церковнославянского языка проникают в деловую
письменность, а потом и в живой язык, остаются там и не воспринимаются как
что-то чужое. В этом прямая разница заимствований из церковнославянского языка
("старославянизмов") и всех других заимствований. Заимствования из
других языков на первом этапе воспринимаются как чужие, инородные и лишь потом,
пройдя уровни фонетического, графического, грамматического освоения, становятся
элементом русского языка. Старославянизмы же на всех этапах вхождения в русский
язык не несут в себе иноязычных черт. Это связано, как уже было сказано выше, с
малым различием в 9 веке славянских языков, поэтому слова, по происхождению
старославянские, и слова, русские по происхождению, отличаются весьма
незначительно.

3.     Роль
старославянизмов в развитии русского языка

На данный момент
старославянский язык изучается в университетах на отдельных факультетах и
специальностях, а также используется в церквях. Обусловлено это тем, что на
данном этапе развития этот язык считается мертвым. Использование его возможно
только в церкви, так как многие молитвы написаны именно на этом языке. Кроме
того, стоит отметить и тот факт, что первые священные писания переводились
именно на старославянский язык и до сих используются церковью в том виде, что и
века тому назад. Касательно мира науки, отметим тот факт, что старославянские
слова и их отдельные формы часто встречаются в диалектах. Это привлекает
внимание диалектологов, позволяя изучать развитие языка, отдельных его форм и
диалектов. Исследователи культуры и истории также знают данный язык, так как их
работа напрямую связана с исследованием давних памяток. Несмотря на это, на
данном этапе этот язык считается мертвым, так как на нем, как и на латинском,
древнегреческом, уже давно никто не общается, а знают его лишь единицы.
Современный
русский язык и использование в нем старославянизмов
В современном русском
языке множество слов с приметами старославянизмов. Однако их использование в
языке во многом отличается от их использования в предшествующие периоды, кроме
19 века. Все их можно условно разбить на четыре группы.
1. В первую очередь
следует выделить слова нейтральные.
Они вошли в русский язык
и не оказались в нем отмечены ни как стилистически окрашенные, ни как
устарелые. Эти слова употребляются во всех стилях речи, и мы не воспринимаем их
как изначально чужие строю русского языка. К таким словам можно отнести
"здравствуйте", "сладкий", "одежда",
"храбрый", "главный", "плен" и многие другие. Во
многих случаях русский эквивалент оказался вытесненным из русского языка (так,
воспринимаются как устарелые или бытуют лишь в просторечии слова
"*одежа", "*полон", "*середа" в соответствии с
нейтральным старославянизмом "среда"). Или русский вариант
сохраняется наряду со старославянизмом, но значения слов различаются
("ограда" - "огород", "глава" -
"голова", "равный" - "ровный").
2. Другой тип
взаимоотношений русского слова и старославянизма мы видим в случаях, когда
русское по происхождению слово и старославянское фактически совпали и
представляют собой один корень, существующий в разных модификациях.
В этом случае основной вид корня чаще всего окажется русским, а образования от
него будут использовать старославянский вариант: "берег" -
"прибрежный", "холод" - "прохладный",
"молодой" - "младенец" (правда, словообразовательные
отношения в этой паре несколько стерты для современного русского языка),
"город" - "градоначальник".
3. К третьей группе
старославянизмов отнесем слова устаревшие, архаизмы.
Они известны нам по поэтической речи 18-19 веков и в современной поэзии
практически не употребляются: "хлад", "младость",
"длань", "ланиты". Следует заметить, что мы понимаем
значение большинства этих слов, тогда как значение многих устарелых слов по
происхождению исконно русских установить нам бывает сложнее (определите ли вы
сразу значение таких слов, встреченных в "Слове о Полку Игореве" -
"толковин", "чага", "комони"?).
4. К последней группе
слов относятся те старославянизмы, которые сохранили оттенок книжности,
высокого стиля, которые в современном русском языке
употребляются преимущественно в письменных, а не разговорных стилях речи или в
языке официальных документов: "присущий", "изобличить",
"вопреки", "содрогаться" и подобные.

4.
Практическая работа по изучению лексикона обучающихся  колледжа  « Хорошо ли я
знаю старославянизмы?»

В
рамках исследования старославянизмов и их роли была спланирована практическая
работа по изучению лексикона обучающихся  112 группы специальности
«Преподавание в начальных классах» ГАПОУ «Городецкий Губернский колледж»
Цель
практической работы: выявление уровня владения
старославянизмами в речи обучающихся колледжа
База
проведения практической работы: ГАПОУ «Городецкий
Губернский колледж»
Дата
проведения тестирования: 14.02.2017
Возраст
испытуемых: 16-18 лет
Количество
испытуемых: 21 человек
Состав
экспериментальной группы -  обучающиеся 112 группы ГАПОУ
«Городецкий Губернский колледж»:

1.

Арутюнян
  Лианна

12.

Кузнецова
  Ксения

2.

Баскакова
  Анжела

13.

Кузнецова
  Наталья

3.

Вяхирева
  Мария

14.

Ладнер
  Валерия

4.

Железнов
  Константин

15.

Лачкова
  Анастасия

5.

Забелина
  Алина

16.

Макарова
  Анна

6.

Ивонтьева
  Светлана

17.

Малинкина
  Марина

7.

Ильясова
  Екатерина

18.

Ремизова
  Ирина

8.

Корнилова
  Юлия

19.

Рябинина
  Ирина

9.

Костерина
  Дарья

20.

Уткина
  Наталия

10.

Круглова
  Анна

21.

Шальнова
  Наталья

11.

Шишкина
  Юлия

Программа практической
работы

№

     Пункт программы

Содержание

1.

Исполнитель эксперимента

Вяхирева Мария Владимировна

3.

Цель практической работы

Выявление уровня владения старославянизмами в речи обучающихся
  колледжа

5.

Диагностический инструментарий

Авторское тестирование закрытого типа с выбором ответов «Хорошо
  ли я знаю старославянизмы?»

6.

Критерии оценки ожидаемых результатов

- правильность и точность выполнения заданий;
- соответствие ответов эталону

Диагностический
матерал: тест закрытого типа,  содержащий старославянизмы
Тест
1.     Устаревшее
русское слово «детинец» с 14-го века было заменено словом «кремль» или
«ярмарка»?
2.     Сколько
падежей было в древнерусском языке? (пять , семь,
шесть)
3.     Число
«1» на Руси обозначали буквой «аз». А какой буквой обозначалось число «2»?
(Буквой «люди», «добро» «веди»,)
4.     Как
называлась старинная русская мера счёта, равная числу 12? (дюйм, центнер, дюжина)
5.     Во
многих русских сказках употребляется выражение «по городам и весям», например,
и прокатилась молва по городам и весям. Что означает слово «весь»? («селение»,
«поля», «дорога»)
6.     Что
на Руси называли словом «рожон»? (серп, заострённый кол, преграда)
7.     Какую
науку на Руси называли «любомудрие»? (философия, литература, история)
8.     Толмач
или басмач был на Руси переводчиком во время беседы и переговоров?
9.     Как
прежде на Руси называли письменный донос? (ябеда, жалоба, доносчик)
10. Кого на Руси звали
представщиками? (актёров, продавцов, ораторов)
11. Как в старину
называли театральную маску? (личина, торжок, скрытень)
12. Проторгаш – так на
Руси называли ... Кого?  (банкира, банкрота, купца)
13. Как на Руси
называлась библиотека? (книжник, книговник, буквенник)
14. Переведите на
современный язык старинное русское слово жребоигрие? (лотерея, конюшня,
мельница)
15. Кого в старину
называли «офенями»: торговцев или женихов?
16. Что означает
старое русское слово жилобой? (пульс, бездельник, котел)
17. Как в старину
называли рожь? (руно, вето, жито)
18. Как мы называем ту
часть тела, которую раньше называли «выя»? (шея, грудь, колено)
Диагностика-тестирование
проводилась в экспериментальной группе, результаты ее обработаны в соответствии
с требованиями, предъявляемыми к уровню выполнения и качеству выполнения
работы.
При изучении
литературы установлено, что для выявления уровня сформированности метапредметных
результатов выделяют следующие уровни сформированности лексикона:
ü  Ниже базового уровня – 0-50%
ü  Базовый уровень – 51-70%
ü  Повышенный уровень «хорошо» – 71-84%
ü  Повышенный уровень «отлично» – 85-100%
 При проведении диагностики
используются данные критерии оценивания (см. табл.1 ):
Таблица 1.-Критерии оценивания работы по выявлению уровня владения
старославянизмами

Оценивание
  заданий

 задание:
0 б. – не приступил, неверно;
1 б.  - полностью верно сделано.

       Максимальное количество баллов за правильно выполненную работу
– 18.
После
проведения диагностики -  тестирования экспериментальной группы были
проанализированы и обработаны результаты, обобщенные в виде диаграммы (см. рис.
1):

Рисунок
1 - Результаты теста. Наличие правильных ответов
Переведем
количество правильных ответов в процентное соотношение        ( см. рисунок 2):

Рисунок 2  - Результаты
теста «Хорошо ли ты знаешь старославянизмы?», процентное соотношение правильных
ответов

Проанализировав результаты,
можно сделать вывод о том, что:

Ниже базового уровня – имеют 4
     человека, что составляет 19% от общего количества испытуемых.
Базовый уровень – имеют 13 человек,
     что составляет 61% от общего количества испытуемых.
Повышенный уровень «хорошо» – имеет 1
     человек, что составляет 6% от общего количества испытуемых.
Высокий  уровень «отлично» – 3
     человека, что составляет 14% от общего количества испытуемых.

Данные результаты можно
представить в виде диаграммы ( см. рисунок 3)

Рисунок
3 -Уровни владения старославянизмами обучающихся 112 группы ГГК

Из диаграммы
видно, что повышенный уровень владения старославянизмами у обучающихся 112
группы  «хорошо и отлично»  имеют  20 % обучающихся.  Базовый уровень владения
превалирует - 61%, но, к сожалению, 19% обучающихся имеет низкий уровень
владения старославянизмами, что говорит о недостаточной начитанностии о
неумении данных обучающихся распознавать старославянизмы в речи и определять их
лексическое значение.

5.Старославянизмы в произведениях
художественной литературы

        Ряд слов из старославянского языка
употребляют для создания временного колорита, атмосферы определенного
времени.   Многие старославянизмы используются для придания высокого,
поэтического, особо торжественного тона  и относятся к книжному стилю. Чаще
всего они применяются в художественной литературе. Однако употребление
старославянизмов поэтами иногда носит и технический характер, т.е. служит им
для лучшей рифмовки стихотворений.
     Рассмотрим примеры употребления старославянизмов
в произведениях русских  поэтов и писателей. Довольно часто для создания
возвышенного настроения авторы используют старославянизмы.
Федор Тютчев
«Ах, лишь одной главы моей
Сон благодатный не коснулся!»
                           ( «Как
птичка, раннею зарей»)
Иван Никитин
 «Струится воздух благовонный…»
                            («Степная
дорога»)
Михаил Лермонтов
«Есть сила благодатная
В созвучье слов живых…»

(«Молитва»)
 «Да будет с ним благословенье
Всех ангелов небесных и земных!»
(«Ребенка милого
рожденье»)
Сергей  Есенин
«В ту страну, где тишь и благодать…»

        Многие писатели и поэты
использовали старославянизмы с неполногласными сочетаниями –ре-, -ра-,
-ла-, -ле-:
Федор Тютчев
 «Бегут и будят сонный брег,
Бегут, и блещут, и гласят…»
                       («Весенние воды»)
«Своими влажными главами…»
                       («Летний вечер»)
Афанасий Фет
«Беззвучной осени и хладной…»

(«Осень»)

Александр Пушкин
«На брег песчаный и пустой…»
«Чредой из вод выходят ясных…»
                         («Руслан и
Людмила»)
Иван Бунин
«На златых стременах ….»
                        («Святогор и
Илья»)

Иван Никитин
«Как в млечном море, утопает…»
                         («Степная
дорога»)
Александр Блок
«В холодном мраке снежной ночи…»
Петр Ершов
«Конь с златой узды срывался…»
«Да возили в град-столицу…»
«Завернулся в мрак ненастный…»
                                 («Конёк-Горбунок»

Используя старославянизмы, у которых нет созвучных русских слов  (например:
уста (губы), ланиты (щеки), очи (глаза), перст (палец)), поэтам и писателям
удавалось придать  особую мелодичность и нежность написанному:
Александр Пушкин
«И вдруг недвижны очи клонит,
И лень ей далее ступить.
Приподнялася грудь, ланиты
Мгновенным пламенем покрыты,
Дыханье замерло в устах….»
                           («Евгений
Онегин»)
  Итак,  применение
старославянизмов помогает создавать  всевозможные оттенки в литературном языке
– от эмоциональной приподнятости до иронии. Без них наш родной язык не был бы
таким многогранным и поэтичным. Их роль различна в зависимости от времени написания,
от тематики и жанра произведения, от  задумки автора. Чаще всего в поэзии с их
помощью создается торжественность и выразительность языка, предметам речи
придается особая значимость, передается колорит эпохи  прошлых лет. В
современном русском языке наблюдается много старославянизмов, которые прочно
вошли в обиходную речь и имеют   нейтральное значение. Однако многие
старославянизмы и сейчас звучат в речах, задавая торжественный и пафосный тон,
они звучат в церковной тематике. Сейчас можно встретить их употребление и в
переносно-фигуральном смысле. Но некоторые, всё же, покинули наш разговорный
язык, перейдя в разряд архаизмов.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 Темой данной
исследовательской работы было: «Старославянизмы и их роль в развитии русского
языка».
В ходе исследования
ставилась следующая цель: изучить старославянизмы и их влияние на современный
русский язык.
Для реализации цели были
посталены задачи, которые успешно выполнены:  раскрыто понятие «старославянизмы»
в русском языке,  рассмотрен исторический аспект происхождения старославянизмов,
выявлена роль старославянизмов в развитии русского языка, организована и
проведена практическая работа по изучению лексикона, обучающихся 112 группы
«Хорошо ли я знаю старославянизмы?», изучено употребление старославянизмов в
произведениях художественной литературы.
 По результатам работы
можно сделать выводы, что старославянизмы обогащают нашу речь, помогают
придавать особый смысл, выражение и эмоциональную окраску сказанному.
Для нас важно уметь
объяснять лексическое значение старославянизмов, это поможет лучше понимать
русскую художественную литературу. Старославянизмы помогают изучать тесную
историко-культурную связь славянских народов.
Старославянизмы обладают
фонетическими, лексическими, словообразовательными характерными признаками, что
позволяет распознавать их в речи.
После проведения
практической работы - тестирования  можно
сделать выводы, что повышенный  уровень владения старославянизмами у
обучающихся 112 группы  «хорошо и отлично»  имеет  20 % обучающихся. Базовый
уровень владения превалирует - 61%. Но, к сожалению 19% обучающихся имеет
низкий уровень  владения старославянизмами, что говорит о недостаточной
начитанности, о неумении данных обучающихся распознавать старославянизмы в речи
и определять их лексическое значение.
Проанализировав
поэтические тексты А.С.Пушкина, Ф.И.Тютчева, И.С.Никитина, М.Ю. Лермонтова, С.А.Есенина,
А.А. Фета, И.А.Бунина, А. А.Блока, П.П. Ершова, можно сделать вывод, что применение
старославянизмов помогает создавать  всевозможные оттенки в литературном языке
– от эмоциональной приподнятости до иронии. Без них наш родной язык не был бы
таким многогранным и поэтичным. Их роль различна в зависимости от времени
написания, от тематики и жанра произведения, от  задумки автора.
 Чаще всего в поэзии с их
помощью создается торжественность и выразительность языка, предметам речи
придается особая значимость, передается колорит эпохи  прошлых лет.
 В современном русском
языке наблюдается много старославянизмов, которые прочно вошли в обиходную речь
и имеют   нейтральное значение. Однако многие   старославянизмы и сейчас звучат
в речах, задавая торжественный и пафосный тон, они звучат в церковной тематике.
Сейчас можно встретить их употребление и в переносно-фигуральном смысле. Но
некоторые, всё же, покинули наш разговорный язык, перейдя в разряд архаизмов.

СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ

1.   Баландина
Л.А. и др. Русский язык и культура речи / ред. Баландина Л.А., Давидян Г.Р.,
Кураченкова Г.Ф., Симонова Е.П. – Москва, 2005.
2.   Ожегов
С.И. Толковый словарь русского языка/С.И. Ожегов, С.И. Шведова – Москва:
Просвещение, 1999.
3.   Макс
Фасмер. Этимологический словарь русского языка в 4 т./Санкт-Петербург:
издательство «Азбука» Изд.центр «Терра», 1996.
4.   Войлова
К.Л. Старославянский язык / К.Л. Войлова – М.: Дрофа, 2003.
5.   По
страницам школьного учебника «Чиста небесная лазурь…» Стихи русских поэтов,
сборник/ под ред. Л.Жуковой. – Москва: «Белый город», 2009.
6.   А.С.
Пушкин «Сказки»/ Москва: «Издательский дом Ридерз дайджест», 2002
7.   П.П.Ершов,
Стихотворения, проза, письма/ - Иркутск: Восточно-Сибирское книжное изд., 1984.
8.   Пушкин
А. С. Собрание сочинений в 10 т. – т. 4. «Евгений Онегин»/- Москва: Изд.
«Правда», 1981.
9.   Тютчев
Ф. Серия «Великие поэты»  т. 18 «Проблеск»/- Москва: ИД «Комсомольская правда»
Амфора, 2012.
10. Фет
А. Серия «Великие поэты»  т. 23 «Вечерние огни»/- Москва: ИД «Комсомольская
правда» Амфора, 2012.
11. http://www.philology.ru/linguistics2/vinokur-59e.htm
(Г. О. Винокур «О славянизмах в современном русском литературном языке» Винокур
Г.О. Избранные работы по русскому языку. - М., 1959. - С. 443-459)
12.http://svetlica.info/forum/my_slavyane/istoriya_i_yazykoznanie/staroslavyanskiy_yazyk.html

СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЙ

1.
Приложение
А - Бланки ответов обучающихся 112 группы ГАПОУ «Городецкий Губернский
колледж»  тестирования на тему: «Хорошо ли я знаю старославянизмы?»
2.
Приложение
Б - Тезисы защитной речи на  тему: «Старославянизмы и их роль в развитии
русского языка»
3.
Приложение
В -  Презентация к исследовательской работе на тему: «Старославянизмы и их роль
в развитии русского языка»

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Бланки ответов обучающихся 112 группы
 ГАПОУ «Городецкий Губернский колледж»  тестирования
на тему: «Хорошо ли я знаю старославянизмы?»

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Тезисы защитной речи на  тему: «Старославянизмы и их
роль в развитии русского языка»

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Презентация к исследовательской работе на тему:
«Старославянизмы и их роль в развитии русского языка»

file_name: Вяхирева проект готовый.docx

alt: Задачи исследования: 1.

alt: Ниже базового уровня – 0-50% ü

alt: Проанализировав поэтические тексты

alt: СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Баландина

alt: СПИСОК ПРИЛОЖЕНИЙ 1.

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ А

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ Б

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ В

title: Исследовательская работа"Старославянизмы  и их роль в развитии русского языка"