extracted_text:
Примерное

содержание  прогулки.

Младшая  группа

«Капелька»

Воспитатель:
Задорова  Наталья  Васильевна,
ГБОУ СОШ № 191, СП д/с «АБВГДейка».
Содержание  прогулки
Сентябрь.  I неделя.
Понедельник
Наблюдение / Познание:  Яркие
цветочки  растут  у  нас  в  садочке  (цветы  на  участке).  Экскурсия:
Наши  игровые  площадки  детского  сада.
Цель:  стимулировать  проявление
эмоциональной  отзывчивости  при  рассматривании  цветов  как  примера
красоты  в  природе.

Художественное  слово:
РОМАШКИ
Мы  красивые  цветочки,  Нас  так  любят  мотылёчки,
Любят  бабочки,  букашки.  Детки  нас  зовут  «ромашки».

Физкультура:  Ходьба
и  бег  между  2-мя  параллельными  линиями  (из  шнуров  или  реек)  длина –
2,5 м,  ширина – 25 см.

Подвижная  игра:
«Подойди  ко  мне»
Цель:  учить  ориентироваться  в
пространстве,  формировать  умение  ходить  в  заданном  направлении.

Дидактическая  игра:
«Составить  букет»
Цель:  учить  составлять  букет  и
любоваться  цветами  в  вазе.

Трудовая  деятельность:  По
поручению  взрослого  несут  букет  цветов  в  группу.

Индивидуальная  работа:  «По
ступенькам  мы  спускаемся,  За  перила  держаться  стараемся». Учить ребёнка
спускаться  по  ступенькам.
Самостоятельная  деятельность:  Игры  с
выносными  игрушками,  предметами.
Содержание  прогулки
Сентябрь.  I неделя.
Вторник
Наблюдение / Познание:  Солнышко
хмурится  или  улыбается  деткам?  Экскурсия:  Участок нашего  детского
сада.
Цель:  обратить  внимание  детей  на
солнышко  и  его  свойства.
– Протяните  ручки.  Подставьте  личико  лучам.
Ощутите  (почувствуйте)  ласковое  тепло  солнца.

Художественное  слово:
Солнце  улыбается – Золотые  лучики.
Солнышко  качается  На  кудрявой  тучке.
Солнышко  бросает  Золотые  мячики.
В  лужицах  ныряют  Солнечные  зайчики.

(В. Шипунова).

Физкультура:  Перепрыгивание
через  шнур,  положенный  на  землю,  с  приземлением  на  согнутые  ноги.

Подвижная  игра:
«Бегите  ко  мне»
Цель:  учить  детей  бегать,  не
наталкиваясь  друг  на  друга.

Подвижная  игра:
«Весёлый  колокольчик»
Цель:  учить  детей  внимательно
слушать  и  слышать  звук  колокольчика;  упражнять  в  спокойном  беге  в
одном  направлении.

Трудовая  деятельность:  Сбор
игрушек  в  пакеты.  (Мы  игрушки  на  участке  не  бросаем,  Их  в  пакеты
для  игрушек  собираем).

Индивидуальная  работа:  Игровое
упражнение  «Мы  умеем  бросать  мяч».

Самостоятельная  деятельность:  Игры  с
мячами  разной  величины  и  расцветки.
Содержание  прогулки
Сентябрь.  I неделя.
Среда
Наблюдение / Познание:  Мурлыка,
киска, кошка… погладь  её  немножко.  Пушистые  лапки,  на  лапках  царапки,  мягкая
щетинка,  гибкая  спинка.  Экскурсия:  Участок нашего детского  сада.
Цель:  организовать  рассматривание
кошечки,  показать,  как  можно  потрогать  её  шёрстку,  погладить  спинку  и
ощутить  её  мягонькую  «шубку».

Художественное  слово:
У  нашей  кошки  маленькой
Мордочка  усатая,  Шубка  полосатая.
Часто  умывается,  А  с  водой  не  знается.

Физкультура:  Прокатывание
мяча  в  прямом  направлении  двумя  руками;  бросание  и  ловля  мяча  друг
другу.

Подвижная  игра:
«Догони  меня»
Цель:  учить  бегать  в  определённом
направлении.

Игра  со  звукоподражанием:
«Как  говорят  кошечка  и  собачка»
Цель:  учить  подражать  голосам
кошки  и  собаки,  произнося  упрощённо  «гав – гав»,  «мяу – мяу»,  «кис –
кис».

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  круглый  мяч  катится,  а  кубик  нет.
Почему?

Трудовая  деятельность:  Сбор
жёлтых  кленовых  листьев.

Индивидуальная  работа:  Упражнение
в  прыжках  с  невысокого  кирпичика.

Самостоятельная  деятельность:  Игры  с
выносными  песочными  формами.
Содержание  прогулки
Сентябрь.  I неделя.
Четверг
Наблюдение / Познание:  У
детишек  старшей  группы  погостим,  Как  играют  и  во  что,  мы  поглядим.  Экскурсия:
участок  нашего  детского  сада.
Цель:  вызвать  интерес  к  старшим
детям,  развивать  умение  наблюдать  за  другими  детьми.  Совместные  игры
с  песочными  наборами.

Художественное  слово:
По  дорожке  мы  шагаем  И  в  ладошки  ударяем.
Мы  ногами  топ – топ!  А  в  ладошки  хлоп – хлоп!
Ай  да  малыши!  Ай  да  крепыши!

(А. Ануфриева)

Физкультура:  Ходьба
и  бег  «стайкой»  за  воспитателем,  в  руках  кукла  или  другая  игрушка;
прыжки  с  продвижением  вперёд.

Подвижная  игра:
«По  ровненькой  дорожке»
Цель:  учить  детей  шагать  друг  за
другом  по  тропинке  на  участке,  внимательно  слушать  слова  и  выполнять
движения  в  соответствии  с  текстом.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  мокрый  песок  лепится  в
колобки,  сухой – не  лепится.  Почему?

Трудовая  деятельность:  Сбор  в
ведёрки  лопаточек,  грабелек,  песочных  формочек.

Индивидуальная  работа:  Игровое
упражнение  «учимся  перешагивать  через  «ручеёк»».

Самостоятельная  деятельность:  Игры
с  песочными  наборами.
Содержание  прогулки
Сентябрь.  I неделя.
Пятница
Наблюдение / Познание:  Вышли
детки  погулять,  птичек  в  гости  приглашать:  «Прилетайте,  птицы,  к  нам,
мы  зерна  отсыплем  вам».  Целевая  прогулка:  на  участок  детки
вышли – здесь  прогулка  для  малышек.
Цель: обратить внимание детей на птиц,
на их  передвижение – в  небе  летают,  а  на  земле  воробышки  резво,
быстро,  легко  прыгают,  вороны  важно  ходят.

Художественное  слово:
Села  птичка  на  окошко.  Посиди  у  нас  немножко,
Посиди,  не  улетай.  Улетела  птичка …  Ай!

(А. Барто)

Физкультура:  Прыжки  на
2-х  ногах  на  месте;  ходьба  и  бег  в  колонне  со  сменой  направления.

Подвижная  игра:
«Догони  мяч»
Цель:  катить  мяч  всем  вместе  по
сигналу.

Ознакомление  с  новой  игрушкой – птичкой:
Цель:  учить  узнавать  птицу  по
описанию  и  по  предъявлению  (результат  наблюдений),  рассказывать  о  ней
(есть  крылышки – летает,  ножки,  лапки – прыгает,  клюв – клюёт,  весёлая –
чирикает).

Трудовая  деятельность:  (Птичек
жалеем,  не  обижаем,  Крошечки  хлебные  им  посыпаем).  Кормление  птиц.

Индивидуальная  работа:  «Раз
ступенька,  два  ступенька» - отработка  шагов  при  движении  по  лесенке.

Самостоятельная  деятельность:  Игры  на
площадке  по  желанию  детей.

Содержание  прогулки
Сентябрь.  II неделя.
Понедельник
Наблюдение / Познание:  Кусты
на  участке.
Цель:   формировать  знания  детей  о
том,  что  кусты – это  много  веток,  выросших  из  одного  корня.

Художественное  слово:
ОВОЩИ
У  девчушки  Ниночки  Овощи  в  корзиночке:
Вот  пузатый  кабачок  Положили  на  бочок,
Перец  и  морковку  Уложила  ловко,
Помидор  и  огурец.  Наша  Нина – молодец!

Физкультура:  Прыжки
на  2-х  ногах  на  месте  вокруг  предмета  (кубика);  ходьба  и  бег  по
кругу;  метание  мяча  вдаль.

Подвижная  игра:
«По  ровненькой  дорожке»
Цель:  учить  детей  слышать  слово
воспитателя  и  выполнять  движения  в  соответствии  с  текстом.

Дидактическая  игра:
«Где  трава,  где  цветок?»
Цель:  ознакомить  детей  с  травой
и  цветами;  организовать  рассматривание  растений;  помочь  в  названии
цветов:  зелёный  и  жёлтый.

Трудовая  деятельность:  Вынести
сумку  с  большими  и  маленькими  мячами.

Индивидуальная  работа:  Учить
детей  самостоятельно  сходить  по  ступенькам,  держась  за  перила.

Самостоятельная  деятельность:  Игры  с
выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Сентябрь.  II неделя.
Вторник
Наблюдение / Познание:  Свойства
песка.  Экскурсия:  участок  детского  сада  (песочница).
Цель:   ознакомить  со  свойствами
сухого  и  мокрого  песка.

Художественное  слово:
(по  выбору  педагога)

Физкультура:  Прокатывание
мячей  друг  другу  из  исходного  положения,  сидя  на  корточках;  бег  галопом
по  сигналу  воспитателя.

Подвижная  игра:
«Бегите  ко  мне»
Цели:  упражнять  детей  в
организованном  беге  в  определённом  направлении;  развивать  умения  не
мешать  друг  другу  и  не  задевать  друг  друга  во  время  бега.

Игра  малой  подвижности:
«Волшебные  отпечатки  на  песке»
Дети  оставляют  на  мокром  песке  отпечатки
ладошек  и  ног.  Воспитатель  дорисовывает  их,  дополняет  камешками,  чтобы
получились  бабочки,  рыбки,  птицы,  звёздочки  и  т.  д.

Экспериментирование:  Игровые
опыты  с  песком – мокрым  и  сухим.

Трудовая  деятельность:  Помощь
воспитателю:  по  поручению  взрослого  очищают  ведёрки,
лопаты  от  мокрого  песка.

Индивидуальная  работа:  Учимся
перешагивать  через  канавку.

Самостоятельная  деятельность:  Игры  с
песочными  наборами.

Содержание  прогулки
Сентябрь.  II неделя.
Среда
Наблюдение / Познание:  Наблюдение
за  дождём.
Цели:   ознакомить  детей  с
признаками  осени  (частые  дожди,  тучи);  пополнить  словарь  детей  новыми
понятиями – «пасмурно».

Художественное  слово:
ДОЖДИК – ОЗОРНИК
Кап,  да  кап,  да  кап …  с  дождём  Не  пойти  играть  с
мячом …
И  в  песочнице  песок  Потемнел  и  весь  промок.
До  качелей  не  дойти – Лужи  мокнут  на  пути.
Ну  а  дождик  всё  гуляет,  Уходить  не  помышляет!
Неужели  одному  Хорошо  гулять  ему?

Физкультура:  Ходьба
и  бег  между  двумя  параллельными  линиями  (ширина  20  см);  ходьба  и
бег  в  разном  темпе  по  кругу.

Подвижная  игра:
«Пузырь»
Цель:  учить  детей  становиться  в
круг,  крепко  держаться  за  ручки.

Дидактическая  игра:
«Найди  игрушку»
Цели:  продолжать  учить  детей
ориентироваться  на  площадке  и  понимать  слова  воспитателя.

Трудовая  деятельность:  Сгребание
опавших  листьев  в  определённое  место.

Индивидуальная  работа:  Выполнение
упражнения  с  предметами – погремушками.

Самостоятельная  деятельность:  Игры  с
осенними  листочками.

Содержание  прогулки
Сентябрь.  II неделя.
Четверг
Наблюдение / Познание:  Рассматривание
цветов:  бархатцы.
Цели:   развивать  у  детей  умение
видеть  прекрасное;  обратить  внимание  на  запах  бархатцев.

Художественное  слово:
Нарядные  цветочки  Весь  день  гостей  встречают,
Прилетевших  пчёлок  Мёдом  угощают.
***
Стоят  в  лугах  ромашки – сестрички,
Жёлтые  глаза,  белые  реснички.

Физкультура:  Прокатывание
мячей  друг  другу.

Подвижная  игра:
«Листопад,  листопад»
Цель:  учить  детей  медленно  бегать
по  всей  площадке,  проговаривая  слова:  Листопад,  листопад,  листья
жёлтые  летят!

Дидактическая  игра:
«Найди  такой  же  листок»
Цели:  учить  собирать  одинаковые
листья.

Трудовая  деятельность:  Помощь
воспитателю:  по  поручению  взрослого  насыпают  лопаточками
песок  в  ведёрки.

Индивидуальная  работа:  Упражнять
в  ходьбе  парами.

Самостоятельная  деятельность:  Игры  с
выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Сентябрь.  II неделя.
Пятница
Наблюдение / Познание:  Наблюдение
за  ветром.  Экскурсия:  К  клумбам  цветочным  мы  сегодня  пойдём,
вход  центральный  детского  сада  найдём.
Цели:   конкретизировать  и
закрепить  знания  детей  о  ветре;  научить  определять  силу  ветра.

Художественное  слово:
Ветрено,  ветрено,
Вся  земля  проветрена!
Ветер  листья  с  веток
Разогнал  по  свету.

(И. Токмакова).

Физкультура:  Ходьба
и  бег  между  двумя  параллельными  линиями  (ширина  15  см);  прокатывание
мяча  в  воротца,  приседая  на  корточки.

Подвижная  игра:
«Зайки  на  полянке»
Цель:  упражнять  в  прыжках  с
продвижением  вперёд  на  двух  ногах.

Дидактическая  игра:
«Как  тебя  зовут»
Цели:  продолжать  учить  детей
называть  своё  имя.

Трудовая  деятельность:  Сбор
опавших  листьев  в  ведёрки.

Индивидуальная  работа:  Метание
мягких  мячей.

Самостоятельная  деятельность:  Игры  с
выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Сентябрь.  III неделя.
Понедельник
Наблюдение / Познание:  Наблюдение
за  трудом  дворника.
Цели:   обратить  внимание  детей  на
красиво  скошенный  газон,  за  которым  ухаживает  дворник;  воспитывать
уважение  к  труду  взрослых.
Художественное  слово:
Ветер  радостно  летал,  Ветер  листики  считал.
Вот  дубовый,  вот  кленовый,
Вот  рябиновый  резной,  Вот  с  берёзки – золотой.
Вот  последний  лист  осинки  Ветер  сбросил  на  тропинку.

Физкультура: Ходьба в
колонне по одному с дыхательными  упражнениями;  бег  врассыпную,  не
наталкиваясь  друг  на  друга.

Подвижная  игра:
«Догони  меня»
Цели:  упражнять  детей  в
организованном  беге;  развивать  умение  не  толкать  друг  друга  во  время
бега.

Дидактическая  игра – звукоподражание:
«Газонокосилка»
Цель:  учить  детей  чётко
произносить  звук  «ж».  (Газонокосилка  поможет,  ребята,  Если  травку
покосить  нам  надо).  – Покажите,  как  дворник  работает  газонокосилкой.  –
Дружно  произносите  звук,  который  она  издаёт.

Трудовая  деятельность:  (Скошенная
травка  высохла,  ребята,  Сгрести  граблями  теперь  её  нам  надо).  Сбор
граблями  травы  и  листьев  в  определённое  место.

Индивидуальная  работа:  учить
слушать  слова  и  выполнять  движения  в  соответствии  с  текстом.
Самостоятельная  деятельность:  Игры  с
выносными  машинами,  грабельками.
Содержание  прогулки
Сентябрь.  III неделя.
Вторник
Наблюдение / Познание:  наблюдение
за  собакой.  Целевая  прогулка:  зона  ближайшего  окружения.
Цели:   совместно  с  воспитанниками
рассмотреть  издали  собаку;  обратить  внимание  детей,  что  подходить  к
незнакомым  животным  очень  опасно.

Художественное  слово:
Там  вдали  собачка  Жучка.  Её  хвостик – закорючка.
Шубка  пёстренькая,  зубки  остренькие!  Убегаем,  убегаем,
убегаем!

Физкультура:  Ходьба
«змейкой»  между  предметами;  ходьба  по  кругу,  уменьшая  и  увеличивая
круг.

Спортивная  игра:
«Лови  мяч»
Цель:  учить  детей  подставлять
руки  и  ловить  брошенный  мяч  (расстояние  0,5 м).

Дидактическая  игра:
«Звукоподражание»
Цель:  закрепить  умение  подражать
голосам  собаки  и  кошки.

Трудовая  деятельность:  (Мы
игрушки  не  бросаем – Их  в  пакет  мы  собираем) – сбор  игрушек  в  конце
прогулки.

Индивидуальная  работа:  Учить
детей  игре  с  мячом – броскам  вверх,  к  земле,  друг  другу.

Самостоятельная  деятельность:  Игры  с
мячами  и  выносными  игрушками.
Содержание  прогулки
Сентябрь.  III неделя.
Среда
Наблюдение / Познание:  Осенний
лист  клёна.
Цели:   рассмотреть  кленовый  лист, 2
–
3
листа  разной  окраски;  обогащать  словарь  детей:  слово  «клён».

Художественное  слово:
Вот  на  ветке  лист  кленовый.  Нынче  он  совсем  как  новый!
Весь  румяный,  золотой …  Ты  куда,  листок?  Постой!

(В. Берестов)

Физкультура:  Ходьба
и  бег  с  остановкой  и  выполнением  заданий  («Лягушки»,  «Цапля»,
«Заяц»);  подлезание  в  воротца,  не  прикасаясь  руками  к  земле.

Подвижная  игра:
«По  ровненькой  дорожке»
Цель:  закреплять  умение  детей
поочерёдно  ходить  друг  за  другом  размеренным  шагом,  не  наталкиваясь  и
не  перегоняя  друг  друга.

Дидактическая  игра:
«Собери  букет  осенних  листьев»
Цели:  учить  собирать  листья,
составлять  букет;  развивать  умения  видеть  прекрасное,  различать
красивое  и  некрасивое.

Трудовая  деятельность:  Помощь
воспитателю:  по  поручению  взрослого  собрать  букет
листьев,  чтобы  после  поставить  в  группу  в  вазу.

Индивидуальная  работа:  Упражнять
в  медленном  беге.

Самостоятельная  деятельность:  Самостоятельные
игры  по  желанию  детей.
Содержание  прогулки
Сентябрь.  III неделя.
Четверг
Наблюдение / Познание:  Транспорт
на  улице.
Цели:   ознакомить  детей  с
транспортом,  на  котором  мама  и  папа  едут  на  работу;  пополнить
словарь  детей  новым  понятием – «автобус».

Художественное  слово:
Дом  по  улице  идёт,
На  работу  всех  везёт.
Не  на  курьих  тонких  ножках,
А  в  резиновых  сапожках.

Физкультура:  Прыжки
на  2-х  ногах  с  продвижением  вперёд  на  расстояние  1,5  м;  бег  в
разных  направлениях,  не  наталкиваясь  друг  на  друга.

Подвижная  игра:
«Мы  водители»
Цель:  учить  бегать  в  определённом
направлении,  «по  дороге»,  «управлять  автобусом»,  держа  руль  в  руках.

Дидактическая  игра:
«Кто  это?»
Цели:  продолжать  учить  детей
называть  имена  друг  друга.

Трудовая  деятельность:  (Мы
игрушки  на  участке  не  бросаем,  Их  в  пакет  теперь  мы  собираем).  Сбор
игрушек.

Индивидуальная  работа:  Упражнять
в  ходьбе  парами.

Самостоятельная  деятельность:  Игры  с
песочными  наборами.

Содержание  прогулки
Сентябрь.  III неделя.
Пятница
Наблюдение / Познание:  Труд
дворника.
Цели:   воспитать  у  детей  уважение
к  труду  взрослых;  отметить,  что  все  листья  убрал  в  мешки  дворник,
благодаря  его  труду  на  участке  стало  чисто.

Художественное  слово:
Дядя  Миша – дворник  наш.
Утром  раненько  встаёт,
В  руки  он  метлу  берёт,
Чисто  тротуар  метёт
И  все  листья  уберёт.

Физкультура:  Прыжки
на  2-х  ногах  с  продвижением  вперёд  (расстояние  1,5 – 2  м);  прыжки  в
высоту  на  двух  ногах.

Подвижная  игра:
«Мы  топаем  ногами»
Цель:  учить  детей  выполнять
движения  в  соответствии  с  текстом.

Дидактическая  игра:
«Один  и  много»
Цель:  продолжать  учить  детей
понимать  значения  понятий  «один»  и  «много».

Трудовая  деятельность:  Помощь
воспитателю:  по  поручению  взрослого  вытирают  салфеткой
скамейку  и  песочницу  на  участке  от  росы.

Индивидуальная  работа:  Медленный
бег  стайкой.

Самостоятельная  деятельность:  Игры  с
мокрым  и  сухим  песком.

Содержание  прогулки
Сентябрь.  IV неделя.
Понедельник
Наблюдение / Познание:  за  солнцем.
Цели:   вырабатывать  представление
о  том,  что,  когда  светит  солнце  на  улице  тепло;  поддерживать
радостное  настроение.

Художественное  слово:
Солнышко,  солнышко,
Посвети  немножечко!
Выйдут  детки  гулять,
Станут  бегать  и  играть.

Физкультура:  Прыжки
на  2-х  ногах  из  обруча  в  обруч  (3  обруча);  метание  на  дальность
правой  и  левой  рукой.

Подвижная  игра:
«Солнышко  и  дождик»
Цель:  учить  детей  ритмично  ходить
по  кругу,  держаться  за  руки.

Игра  с  зеркалом:
«Солнечные  зайчики»

Экспериментирование:  лепка
из  песка  колобка:  он  круглый,  как  солнышко.

Трудовая  деятельность:  Сбор
камней  на  участке  в  ведёрки.

Индивидуальная  работа:  Активизация
речи  (закрепление).  «Что  ты  знаешь  о  предметах  осенней  одежды  и
обуви?».

Самостоятельная  деятельность:  Игры  с
зеркалом,  песочными  наборами,  ведёрками.

Содержание  прогулки
Сентябрь.  IV неделя.
Вторник
Наблюдение / Познание:  за
кошкой.
Цели:   расширять  представления  о
домашнем  животном – кошке;  воспитывать  желание  заботиться  о  животных.

Художественное  слово:
КОТ
Кот  усатый,  как  разбойник,
Перепрыгнул  подоконник,
Распугал  соседских  кур
И  мурлыкает:  «Мур – мур!»

Физкультура:  Прокатывание
мячей  в  прямом  направлении;  прыжки  на  обеих  ногах  с  хлопками  над
головой.

Подвижная  игра:
«Бегите  ко  мне»
Цель:  учить  детей  бегать  в
определённом  направлении,  не  мешая  друг  другу  и  не  толкаясь.

Дидактическая  игра  со  звукоподражанием:
«Кто  как  кричит?»

Экспериментирование:  поделки
из  плодов  ясеня – самолёты.

Трудовая  деятельность:
Сгребание  опавших  листьев.

Индивидуальная  работа:  Перешагивание
через  канавку.

Самостоятельная  деятельность:  Игры  с
совочками,  грабельками,  ведёрками.
Содержание  прогулки
Сентябрь.  IV неделя.
Среда
Наблюдение / Познание:  за
играми  и  трудом  старших  детей.  Целевая  прогулка  на
участок  старшей  группы.
Цели:   расширять  знания  детей  о
том,  что  дети  старшей  группы  большие  и  сильные,  дружно  играют  и
хорошо  трудятся.

Художественное  слово:
НА  ДВОРЕ
Какие  у  Андрюшки  Хорошие  игрушки!
Как  много  формочек,  совков,  Для  песочных  пирожков.
Мы  подошли – и  тут  Андрей  Их  спрятал  в  сеточку  скорей:
Не  хочется  Андрюшке  Другим  давать  игрушки.
                                                                                (М.
Моисеева)

Физкультура: Ловить
мяч и бросать его обратно друг другу (расстояние 0,5м);  бег  на  скорость.
Подвижная  игра:
«Пузырь»
Цель:  продолжать  учить  детей
ходить  по  кругу,  держась  за  руки.

Игра  малой  подвижности:
«Топчем  дорожки»
Цель:  учить  ходить  громко  и
тихо,  притоптывая  ножками.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  ягоды  рябинки  очень  мягкие,
а  жёлудь?

Трудовая  деятельность:  помощь
детям  старшей  группы  в  вывозе  листьев  на  машинках  и  в  тележках.

Индивидуальная  работа:  Катание
мяча  друг  другу.

Самостоятельная деятельность: Игры  с
мячами,  песочными  наборами.
Содержание  прогулки
Сентябрь.  IV неделя.
Четверг
Наблюдение / Познание:  Рассматривание
цветов:  бархатцы.
Цели:   закреплять  у  детей  умение
видеть  прекрасное;  обратить  внимание  на  запах  бархатцев.

Художественное  слово:
– Отчего  зацвёл  цветок?
– Мальчик  спрашивает  мать.
– Оттого,  что  мы  цветок
Не  ленились  поливать.

(Ф. Троицкий)

Физкультура:  Ходьба
между  двумя  линиями  (ширина – 20  см),  руки  на  поясе;  ходьба
приставным  шагом  вперёд.

Подвижная  игра:
«Курочка – хохлатка»
Цель:  учить  детей  ходить  стайкой,
выполнять  движения  цыплят:  приседания – «клевать  зёрнышки»,  «пить  воду».

Дидактическая  игра:
«Какого  цвета  листик?»
Цель:  продолжать  учить  различать
цвета:  жёлтый,  зелёный.

Трудовая  деятельность:  Сгребание
опавших  листьев  в  определённое  место.

Индивидуальная  работа:  Подпрыгивание
на  двух  ножках  со  словами  «Я  воробышек!».

Самостоятельная  деятельность:  Игры  с
машинами,  тракторами,  грузовиками.
Содержание  прогулки
Сентябрь.  IV неделя.
Пятница
Наблюдение / Познание:  Наблюдение
за  вороной.
Цель:   ознакомить  детей  с  внешним
видом  вороны:  большая,  важная,  ходит,  ищет  кушать,  каркает.

Художественное  слово:
Вот  под  ёлочкой  зелёной  Скачут  весело  вороны.  «Кар –
кар – кар!»
Целый  день  они  кричали,  Спать  ребяткам  не  давали.  «Кар
– кар – кар!»
Только  к  ночи  умолкают,  Спят  вороны,  отдыхают.  «Кар –
кар – кар!»

(А. Ануфриева)

Физкультура:  Прыжки
из  обруча  в  обруч  (4  обруча);  бег  врассыпную  по  сигналу  воспитателя.

Подвижная  игра:
«Самолёты»
Цель:  учить  детей  выполнять  все
движения  за  воспитателем,  бегать  по  всей  площадке,  по  сигналу
возвращаться  обратно.

Игра  малой  подвижности:
«Волшебные  отпечатки  на  песке»
Дети  оставляют  на  мокром  песке  отпечатки
ладошек  и  ног.  Воспитатель  дорисовывает  их,  дополняет  камешками,  чтобы
получились  бабочки,  рыбки,  птицы,  звёздочки  и  т.  д.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  листик  в  луже  плавает,  а  камешек?

Трудовая  деятельность:  собирание
игрушек  в  конце  прогулки.

Индивидуальная  работа:  Бросание
мяча  друг  другу.

Самостоятельная деятельность: Игры  с
выносными  игрушками – формочками,  ведёрками,  совочками.
Содержание  прогулки
Октябрь.  I неделя.
Понедельник
Наблюдение / Познание:  Наблюдение
за  листопадом.
Цель:   ознакомить  детей  с
понятием  «листопад».

Художественное  слово:
Листопад?  Листопад!  Лес  осенний  конопат.
Налетели  конопушки,  Стали  рыжими  опушки.
Ветер  мимо  пролетел, - Ты  не  жалуйся  врачу,  Конопатых
я  лечу:
Все  рыжинки  оборву,  Побросаю  их  в  траву!

                                                            (Н. Егоров)

Физкультура:  Прыжки
на  2-х  ногах  через  шнуры  5 – 6 штук.

Подвижное  упражнение:
«Кружатся  осенние  листочки»
Цель:  учить  медленному  бегу
врассыпную.

Дидактическая  игра:
«Найди  такой  же!»
Цель:  учить  подбирать  листья,
схожие  по  форме.

Экспериментирование:  упражнение
«Ветер  кружит  листья».

Трудовая  деятельность:  сбор
листьев  для  составления  осеннего  букета.

Индивидуальная  работа:  Прыжки
на  двух  ногах – упражнять  новых  деток.

Самостоятельная деятельность: Игры  с
листьями,  выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Октябрь.  I неделя.
Вторник
Наблюдение / Познание:  Осеннее
хмурое  небо.
Цель:   учить  детей  размышлять  над
вопросом  «Зачем  нужен  дождь?».

Художественное  слово:
Тучка  с  солнышком  опять
В  прятки  начали  играть.
Только  солнце  спрячется,
Тучка  вся  расплачется.
А  как  солнышко  найдётся,
Сразу  радуга  смеётся.
                                                                                (В.
Берестов)

Физкультура:  Прыжки
на  2-х  ногах  между  кубиками.

Подвижная  игра:
«Солнышко  и  дождик»
Цель:  учить  детей  слышать  слово
воспитателя  и  выполнять  соответствующие  действия.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  дождевые  капли  можно  поймать  на
ладошку?  Какие  они?  Холодные?  Влажные?  Прозрачные?

Трудовая  деятельность:  Сгребание
песка  вокруг  песочницы.

Индивидуальная  работа:  «Мы
осенние  тучки» - упражнять  в  медленном  беге.

Самостоятельная деятельность: Игры  с
совочками,  ведёрками,  грабельками.

Содержание  прогулки
Октябрь.  I неделя.
Среда
Наблюдение / Познание:  Листья
разных  деревьев.
Цели:   организовать  рассматривание
строения  листьев,  их  цвета  и  формы;  стимулировать  эмоциональный  отклик
на  объекты  природы  как  примеры  её  красоты;  закрепить  понятие  (слово)
«листопад»  в  речи  детей  при  наблюдении  за  листопадом  в  природе.

Художественное  слово:
Листопад,  листопад,
Листья  жёлтые  летят.
Жёлтый  клён,  жёлтый  бук,
Жёлтый  в  небе  солнца  круг.
Жёлтый  двор,  жёлтый  дом.
Вся  земля  желта  кругом.
Желтизна,  желтизна,
Значит,  осень – не  весна.

(В. Норович)

Физкультура:  Ходьба
обычным  шагом  и  на  носочках  в  чередовании.

Подвижная  игра:
«Добеги  до  клёна»
Цели:  упражнять  в  беге  в  одном
направлении,  не  толкаться  во  время  бега;  закреплять  знание  названий
деревьев:  клён.

Экспериментирование:
сравниваем  листья  одного  дерева – клёна.

Трудовая  деятельность:  соберём
совочки,  их  очистим  от  песочка.

Индивидуальная работа: Ходьба
парами – учить крепко держать руку пары.

Самостоятельная деятельность: Игры  с
выносным  материалом:  машинки,  лопаточками.
Содержание  прогулки
Октябрь.  I неделя.
Четверг
Наблюдение / Познание:  Наблюдение
за  трудом  дворника.
Цели:   организовать
наблюдение  за  действиями  дворника  во  время  уборки  осенних листьев;
побуждать к активному высказыванию в речи (комментированию)  этих  действий
самостоятельно  и  при  помощи  вопросов  педагога.
Художественное  слово:
Здравствуй,  осень!  Здравствуй,  осень!
Хорошо,  что  ты  пришла.
У  тебя  мы,  осень,  спросим:
Что  в  подарок  принесла?

(Е. Благинина)

Физкультура: Ходьба
по доске (шириной – 20 см), приставляя пятку к носку.

Игра  с  мячами:
«Брось  и  догони»
Цель:  упражнять
 в  бросании  мяча  и  беге.

Дидактическая  игра:
«Что  делает?»
Цели:  помочь
детям  описать  словесно  работу  дворника;  научить  подбирать  глаголы  к
существительному  «дворник».

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  круглые  предметы  (мяч)  катится,  а
кубик – нет.

Трудовая
деятельность:  помощь  взрослому:  вызвать  желание
помочь  дворнику  убрать  опавшие  листья  на  участке.

Индивидуальная
работа:  Перешагивание  через  палку.

Самостоятельная
деятельность: Игры с мячами и выносным материалом.

Содержание  прогулки
Октябрь.  I неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  божьей  коровкой.
Цель:
вызывать у детей интерес к жизни насекомых, желание за ними наблюдать.
Художественное  слово:
БОЖЬЯ  КОРОВКА
Небесная  Коровка
Уселась  на  ладошку.
Её  подброшу  ловко
И  крикну  на  дорожку:
– Божья  Коровка,  Улети  на  небо,
Принеси  мне  хлеба,
Пирожков,  ватрушек,
Сухарей  и  сушек,
И  печенья  пачку,
И,  конечно … жвачку!

(Ю. Энтин)

Физкультура:  Прыжки
на  2-х  ногах  с  продвижением  вперёд.

Подвижное  упражнение:
«Пружинки»
Цель:  учить
детей  приседать,  выпрямляться  и  подпрыгивать  на  2-х  ногах.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  мокрый  песок  лепится,  мы  лепим
колобок.

Трудовая
деятельность:  сбор  игрушек  в  пакет.

Индивидуальная
работа:  Упражнения  в  бросании  и  ловле  мяча.

Самостоятельная
деятельность: Игры  с  песочными  наборами,  формочками  для
лепки  фигурок.

Содержание  прогулки
Октябрь.  II неделя.
Понедельник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  воробышками.
Цели:   побуждать
детей  прислушиваться  к  весёлому  чириканью  воробьёв;  объяснить,  что  эти
птички  летают  стайкой;  показать,  где  живут:  под  крышей  гнёздышко.

Художественное  слово:
Яблоки  созрели!  Фруктов – урожай!
Собирай  быстрее,  Щедро  угощай!
Соком  налитые,  Хрусткие  плоды.
Солнышка  родные,  Сентября  следы.
Полные  корзинки  Принесу  домой,
Нити  паутинки  Оботру  рукой.

(по  мотивам  стихотворения  Е. Мельниковой)

Физкультура:  Прыжки
на  2-х  ногах  из  обруча  в  обруч.

Подвижная  игра:
«Солнышко  и  дождик»
Цели:  закрепить
правила  выученной  игры;  продолжать  развивать  умение  бегать,  не
наталкиваясь  друг  на  друга.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  провести  ладошкой  по  траве:  в
солнечную  погоду – сухая,  в  пасмурную – сырая.

Трудовая
деятельность:  Сбор  опавших  листьев  на  площадке.

Индивидуальная
работа:  Перешагивание  через  канавку.

Самостоятельная
деятельность: Игры  с  выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Октябрь.  II неделя.
Вторник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  транспортом.
Цель:   учить
наблюдать  за  машиной,  привозящей  продукты  в  детсад,  понимать,  что  взрослые
заботятся  о  детях.

Художественное  слово:
МАШИНА
В  машине,  в  машине  Шофёр  сидит.
Машина,  машина  Идёт,  гудит.
Би – би – би!  Би – би – би!  В  машине,  в  машине
Детей  полно.  Поехали  дети.  Глядят  в  окно. Би – би – би!
Би – би – би!

(Н. Найдёнова)

Физкультура:
Прокатывание  мяча  вокруг  предмета.

Подвижная  игра:
«Транспорт»
Цели:  упражнять
в  беге  в  разных  направлениях  с  рулём  в  руках;  продолжать  учить
слышать  слово  воспитателя  и  выполнять  действия  согласно  словам.
Подвижная  игра:
«Поезд»
Цель:  продолжать
учить  осуществлять  ходьбу  и  медленный  бег  друг  за  другом, крепко
держась за  плечи  впереди  идущего,  проговаривая  «чух – чух – чух».

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  из  влажного  песка  легко  делать
горку,  он  не  рассыпается.

Трудовая
деятельность:  Вскапывание  песка  в  песочнице.

Индивидуальная
работа:  Упражнять  в  ходьбе  парами.

Самостоятельная деятельность: Игры с грузовыми и легковыми
машинами.
Содержание  прогулки
Октябрь.  II неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Рассматривание  плодов  дуба – жёлуди.
Цель:   ознакомить
детей  с  тем,  что  на  разных  деревьях  бывают  разные  плоды,  они
различаются  по  форме,  цвету.

Художественное  слово:
ДУБКИ
На  лужайке  у  реки  Посадили  мы  дубки.
Веселей  расти,  дубрава,  Всем  на  радость,  Нам  на  славу!
С  каждым  годом  расцветай,  Шум  зелёный  поднимай.
Будьте  счастливы,  дубки,  На  лужайке  у  реки!

(А. Прокофьева)

Физкультура:
Прокатывание  мячей  друг  другу  (расстояние  3  м).

Подвижная  игра:
«Добеги  до  дуба»
Цели:  упражнять
в  беге  в  одном  направлении;  пополнить  словарь  детей:  слово  «дуб».

Дидактическая  игра:
«Кусты  и  деревья»
Цель:  учить
детей  различать  и  запоминать  строение  кустов  и  деревьев.

Трудовая
деятельность:  Сбор  в  ведёрки  желудей  для  поделок  в
группе.

Индивидуальная
работа:  Упражнять  в  подлезании – использовать  ветки
кустов.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  песочными  наборами  (формочки,
ситечки,  совки).

Содержание  прогулки
Октябрь.  II неделя.
Четверг
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  воробышком.
Цель:   закрепить
знания  детей  о  внешнем  виде  воробышка,  его  умении  летать  в  воздухе
и  прыгать  по  земле.

Художественное  слово:
Воробей  взъерошил  пёрышки – Жив,  здоров  и  невредим.
Ловит  октябрьское  солнышко  Каждым  пёрышком  своим.

(по  мотивам  стихотворения  В. Орлова)

Физкультура:  Ходьба
с  перешагиванием  через  кубики.

Подвижная  игра:
«Воробышки  и  кот»
Цели:  учить
убегать  после  слова  «Мяу!».

Упражнение  на  развитие  мелкой  моторики  рук:
Нарисовать
что-либо  по  желанию  на  влажной  земле,  песке.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  подсохший  хлеб  можно  покрошить
пальчиками.  Покормить  воробышка  этими  крошками  хлеба.

Трудовая
деятельность:  помощь  воспитателю:  собрать  выносные
игрушки,  стряхивая  с  них  песок.

Индивидуальная
работа:  Прыжки  на  2-х  ногах  с  продвижением  вперёд
– «Мы  воробышки».

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  выносными  игрушками:  ведёрками,
лопатками,  совочками.

Содержание  прогулки
Октябрь.  II неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Рассматривание  цветов  на  клумбе.
Цель:   показать,
что  цветы  растут  на  клумбе,  их  посадили  взрослые  на  радость  детям.

Художественное  слово:
КАК  ПОЯВИЛИСЬ  РОМАШКИ?
– Эй,  ромашки,  Дайте  мне  ответ:
Вы  откуда,  Если  не  секрет?
– Не  секрет, - Ответили  ромашки, –
Нас  носило  солнышко  В  кармашке!

(В. Орлов)

Физкультура:  Прыжки
из  обруча  в  обруч.

Подвижная  игра:
«Догоните  меня»
Цель:  развивать
умение  ориентироваться  в  пространстве  площадки.

Упражнение  на  развитие  мелкой  моторики  рук:
«Сделай  сам»
Сделать
из  сухой  травы  веник.
«Выложи  узор»
Выложить
узор  из  сухих  травинок.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  мокрая  трава  мочит  сапожки.

Трудовая
деятельность:  помощь  воспитателю:  собрать  выносные
игрушки,  стряхивая  с  них  песок.

Индивидуальная
работа:  Упражнение  в  ходьбе  по  ступенькам,  держась
за  перила.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  мячами,  машинками,  резиновыми
игрушками.
Содержание  прогулки
Октябрь.  III неделя.
Понедельник
Наблюдение
/ Познание:  Рассматривание  деревьев  и  кустов.
Цель:   учить
любоваться  осенними  красками  природы.

Художественное  слово:
РЯБИНА
Красною  кистью  Рябина  зажглась.
Падали  листья.  Осень  пришла.
***
Платье  потерялось – Пуговки  остались.

(Рябина.)

Физкультура:  Ходьба
по  сигналу,  выполняя  движения.

Подвижная  игра:
«По  ровненькой  дорожке»
Цели:  упражнять
в  ходьбе  по  ограниченной  поверхности;  развивать  равновесие;  укреплять
мышцы  ступней  ног.

Дидактическая  игра:
«Сравни»
Дети
сравнивают  веточки  разных  деревьев.
Цель:  учить  находить
и  называть  веточки  разной  длины.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  мокрый  песок  лепится,  а  сухой?

Трудовая
деятельность:  помощь  воспитателю:  по  поручению
взрослого  выносят  игрушки  для  игры  на  улице.

Индивидуальная
работа:  Учить  спускаться  по  ступенькам.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  выносным  материалом.

Содержание  прогулки
Октябрь.  III неделя.
Вторник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  осенним  туманом.
Цель:   познакомить
с  понятием  «туман» - мелкие  капельки  воды  в  воздухе.

Художественное  слово:
Туман  ночью  спрятал  лес,
Был  он  вечером,  а  утром  исчез!
Не  осталось  ни  пенька,  ни  куста,
Только  белая  кругом  пустота.

Физкультура:  Ходьба
между  кубиками  (4 – 5 шт.).

Подвижная  игра:
«Зайка – трусишка»
Цель:  учить
детей  бегать  в  одном  направлении,  стараясь  догнать  «зайку»,  выполнять  движения
в  соответствии  с  текстом.

Упражнения  на  развитие  мелкой  моторики  рук:
«Выложи  сам»
Выкладывание
круга  из  осенних  листиков.

Трудовая
деятельность:  самостоятельная  подготовка  обуви  во  время
одевания  на  прогулку  (достать  из  шкафчика).

Индивидуальная
работа:  Складывание  квадрата  из  веточек – закрепить
знания  о  геометрической  фигуре – квадрат.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  выносным  материалом.

Содержание  прогулки
Октябрь.  III неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  осенними  переменами  в  одежде
людей.
Цель:   учить
видеть  изменения  в  одежде  людей – все  надевают  тёплые  куртки.

Художественное  слово:
МАСТЕРИЦА
Утром  рано  у  окна  Села  наша  Люба.
Кукле  маленькой  она  Шьёт  сегодня  шубу.
Из  сукна  на  вате,  Чтоб  не  зябнуть  Кате.
Пришивает  не  спеша  Рукава  и  ворот.
Вышла  шубка  хороша,  Можно  ехать  в  город.

(Г. Люшнин)

Физкультура:  Прыжки
на  2-х  ногах  с  продвижением  вперёд.

Подвижное  упражнение:
«Кто  дальше  бросит  жёлудь»
Цели:  учить
детей  поднимать  жёлуди  и  бросать  их  в  определённом  направлении;
развивать  внимание,  мелкую  моторику  рук,  укреплять  мышцы.

Дидактическая  игра:
«Найди  дерево»
Воспитатель
показывает  дерево,  имеющееся  на  участке,  дети  находят  его.
Цель:  закрепить
названия  деревьев.

Трудовая
деятельность:  сбор  осенних  листьев  на  площадке.

Индивидуальная
работа:  Учить  подниматься  по  ступенькам.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  песочными  наборами.

Содержание  прогулки
Октябрь.  III неделя.
Четверг
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  птицами.
Цель:   учить
объяснять,  почему  осенью  улетают  птицы  в  тёплые  края.

Художественное  слово:
Журавлики – журавлики
Оторвались  от  земли,
Крылья  к  небу  вскинули,
Милый  край  покинули.
Закурлыкали  вдали
Журавлики – журавли.
                                                                                (М.
Шпак)

Физкультура:  Прокатывание
мяча  в  прямом  направлении  2-мя  руками.

Подвижная  игра – развлечение:
«Мыльные  пузыри»
Цели:  учить
двигаться  по  площадке,  не  наталкиваясь  друг  на  друга,  подпрыгивать  на
месте,  ловя  пузыри.

Физические  упражнения:
«Птицы»
Крылышками
машем  (взмахи  руками),
Зёрнышки
клюём  (наклоны  вперёд),
Высоко
летаем,  Песенки  поём  (бег  врассыпную)

Трудовая
деятельность:  помощь  воспитателю:  собрать  игрушки
в  пакет  самостоятельно.

Индивидуальная
работа:  «Перепрыгни  через  ручеёк» - закрепить  умение
прыгать  на  двух  ногах.

Самостоятельная
деятельность:  Мыльные  пузыри.

Содержание  прогулки
Октябрь.  III неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  осенними  изменениями  в
природе.
Цель:   познакомиться
с  понятием  «поздняя осень».

Художественное  слово:
Если  на  деревьях  листья  пожелтели,
Если  в  край  далёкий  птицы  улетели,
Если  небо  хмурится,  если  дождик  льётся,
Это  время  года  осенью  зовётся.

(М. Ходякова)

Физкультура:
Перебрасывание  мяча  друг  другу  через  шнур  двумя  руками.

Подвижная  игра:
«А  ну-ка  достань»
Цель:  учить
детей  подпрыгивать,  чтобы  достать  листочек,  который  воспитатель  поднял
в  руке.

Упражнения  на  развитие  мелкой  моторики  рук:
«Угадай»
Угадать
на  ощупь,  что  положили  в  ладошки:  камешек,  шишку,  травинку  или
палочку.

Трудовая
деятельность:  помощь  воспитателю:  собрать  и
очистить  от  песка  совки,  формочки,  ведёрки.

Индивидуальная
работа:  Учить  делать  из  песка  горочку  и  скатывать
маленький  мячик.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  игрушками  и  песочными  наборами.

Содержание  прогулки
Октябрь.  IV неделя.
Понедельник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  осенним  дождём.
Цели:   ознакомить
детей  с  признаками  осени – частые  дожди,  тучки; пополнить  словарь  детей:
слово  «пасмурно».

Художественное  слово:
К  нам  на  длинной  мокрой  ножке
Дождик  скачет  по  дорожке.
В  лужице – смотри,  смотри! –
Он  пускает  пузыри.

(З. Александрова)

Физкультура:  Перебрасывание
мяча  через  шнур  2-мя  руками.

Подвижная  игра:
«Баба  сеяла  горох»
Цель:  учить
слышать  слова  текста  стихотворения  и  выполнять  движения  согласно
текста.

Дидактическое  упражнение:
«Песенка  воды»
Дети
протяжно  произносят  звук  [с],  правильно  артикулируя.
Цель:  закрепить
произношение  звука  [с].

Экспериментирование:  «Куда
дует  ветер?» - эксперименты  с  бумажными  султанчиками.

Трудовая
деятельность:  самостоятельно  снимать  комнатную  обувь  и
ставить  её  в  шкаф.

Индивидуальная
работа:  Учить  ходить  парами,  крепко  держась  за
руки.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  султанчиками.

Содержание  прогулки
Октябрь.  IV неделя.
Вторник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  кошкой.
Цели:   расширить
представления  о  домашнем  животном – кошке;  воспитывать  желание
заботиться  о  животных.

Художественное  слово:
На  скамейке  у  дорожки
Кошка  глазки  открывает
И  мышаток  догоняет:
«Мяу!  Мяу!»

Физкультура:  Подлезание
под  шнур,  не  задевая  его  и  не  касаясь  руками  земли.

Подвижная  игра:
«Мой  весёлый  звонкий  мяч»
Цель:  учить
прыгать  в  соответствии  с  ритмом  стихотворения,  слегка  сгибая  ноги  в
коленях.

Дидактическая  игра:
«Подуй  как  ветер»
Цель:  отрабатывать
силу  голоса,  умение  делать  глубокий  вдох  носом,  выдох  через  рот  с
произношением  звука  [у].

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  размять  высушенный  на  солнышке
лист.  Можно  ли  размять  свежий  лист?

Трудовая
деятельность:  Выносить  игрушки  для  игры  в  песок.

Индивидуальная
работа:  «Пройти  в  воротца» - учить  проходить  под
наклонной  веткой  дерева.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Октябрь.  IV неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  легковым  транспортом  на
улице.
Цели:   ознакомить
детей  с  транспортом,  на  котором  мама  и  папа  едут  на  работу;
пополнить  словарь  детей:  слово  «маршрутка».

Художественное  слово:
Отойдите!  Я – машина!
И  внутри  меня – пружина!
И  с  утра  всегда  она
На  весь  день  заведена.

    (Э. Мошковская)

Физкультура:  Ходьба
по  доске,  положенной  на  землю,  руки  на  пояс.

Подвижная  игра:
«Курочка – хохлатка»
Цель:  учить
выполнять  все  движения  в  соответствии  с  текстом,  убегать  только  после
слова  «Мяу!».

Дидактическая  игра:
«Светофор»
Цели:  закрепить
знание  цветов  (зелёный  и  красный),  умение  соблюдать  правила  дорожного
движения;  организовать  игру  с  использованием  руля.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  какого  цвета  мокрая  земля?  сухая?

Трудовая
деятельность:  собрать  игрушки  и  отчистить  от  песка.

Индивидуальная
работа:  «Перепрыгни  через  ручей» - учить  прыгать  с
места,  приземляясь  на  обе  ноги.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  мячами,  машинками.

Содержание  прогулки
Октябрь.  IV неделя.
Четверг
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  играми  старших  детей.
Цели:   вызвать
интерес  к  старшим  детям;  развивать  умение  наблюдать  за  другими  детьми.

Художественное  слово:
Дали  Маше  погремушку,
И  гремит  она  над  ушком.
Маша  не  пугается,
Маша  улыбается.

(М. Дружинина)

Физкультура:  Ходьба
между  кубиками,  руки  на  пояс.

Подвижная  игра:
«Машины»
Цель:  учить
бегать  по  площадке  с  обручем – рулём,  не  наталкиваясь  друг  на  друга.

Дидактическая  игра:
«Добеги  до  рябины»
Цель:  закрепить
полученные  знания  о  дереве.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  катится  ли  обруч?

Трудовая
деятельность:  Собирать  осенние  листья  с  площадки.

Индивидуальная
работа:  «Перешагни  через  бревно» - упражнять  в
высоком  поднимании  ног.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  обручами.

Содержание  прогулки
Октябрь.  IV неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Рассматривание  деревьев.
Цели:   ознакомить
детей  с  вечнозелёными  деревьями;  обратить  внимание,  что  у  хвойных  нет
листочков.

Художественное  слово:
Хоть  зима,  хоть  весна,
Вся  в  зелёном  она.

Физкультура:  Ходьба
с  перешагиванием  через  предметы.

Подвижная  игра:
«Догони  мяч»
Цель:  учить
догонять  брошенный  воспитателем  мяч  и  приносить  его  обратно.

Пальчиковая  гимнастика:
«Прятки»
В
прятки  пальчики  играли  (ритмично  сгибать  и  разгибать  пальцы)
И
головки  убирали.  (усложнение:  поочерёдное  сгибание.)
Вот
так,  вот  так,  И  головки  убирали.

Экспериментирование:  Просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  просеять  сухой  песок  через  сито
можно,  а  мокрый?

Трудовая
деятельность:  хорошо  очистить  свою  обувь  от  налипшего
песка.

Индивидуальная
работа:  Закрепить  названия  овощей.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  муляжами  овощей.

Содержание  прогулки
Ноябрь.  I неделя.
Понедельник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  машиной  «скорой  помощи».
Цель:   продолжать
ознакомление  детей  со  спецтранспортом  и  пользой,  которую  он  оказывает
людям.

Художественное  слово:
СКОРАЯ  ПОМОЩЬ
Посторонитесь!  Дорогу!  Дорогу!
Скорая  помощь  летит  на  подмогу.
Приказ  постового:  «Стоять!  Хода  нет!
Только  для  «скорой»  зелёный  свет!
Где-то  случилась  большая  беда,
Скорая  помощь  мчится  туда.
Успели!  Приехали!  Вот  этот  дом.
Встречайте  машину  с  красным  крестом.
(Г. Лебедева)

Физкультура:  Ходьба
в  колонне;  перебрасывание  мяча  друг  другу.

Подвижная  игра:
«Зайка – трусишка»
Цель:  продолжать
учить  выполнять  действия  в  соответствии  с  текстом,  бегать  в  одном
направлении,  не  толкая  друг  друга.

Дидактическая  игра:
«Добеги  до  куста»
Цель:
продолжать  ознакомление  с  растениями.

Трудовая
деятельность:  уборка  на  участке.

Индивидуальная
работа:  Ходьба  парами,  крепко  держась  за  руки.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  машинками,  совками,  лопаточками.
Содержание  прогулки
Ноябрь.  I неделя.
Вторник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  прохожими.
Цели:   обратить
внимание  детей  на  одежду  людей:  в  холодную  погоду  одежда  тёплая;
объяснить,  что  надо  беречь  здоровье,  не  простужаться.

Художественное  слово:
Летом,  в  жаркие  часы  только  майка  и  трусы.
А  зимой  нам  нужны:  свитер,  тёплые  штаны,
Шарф,  пальто,  сандалии,  шапка  и  так  далее.
Шапка …  свитер …  впрочем,  я …  я  запутался,  друзья!
(А. Шибаев)

Физкультура:  Ходьба
и  бег  змейкой;  бег  в  медленном  темпе.

Спортивная  игра:
«Кто  дальше  метнёт  жёлудь»
Цель:  учить
детей  метанию  правой  и  левой  рукой  из-за  головы.

Пальчиковая  игра:
«Дом  на  опушке»
Цель:  учить
слышать  слова  воспитателя  и  выполнять  движения  в  соответствии  с
текстом.

Экспериментирование:  Просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  без  варежек  ручки  мёрзнут,  а  в
варежках  тепло.  Почему?  (Маленькая  Варюшка  потеряла  варежку – Варежку
пуховую,  совершенно  новую.)

Трудовая
деятельность:  Собрать  в  ведёрко  много  желудей  для
метания.

Индивидуальная
работа:  Ходьба  по  ступенькам – самостоятельно,
держась  за  перила.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  песочными  наборами.
Содержание  прогулки
Ноябрь.  I неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  кошкой.
Цель:   продолжать
предостерегать  детей  от  общения  с  чужими  и  бродячими  животными,  так  как
это  очень  опасно.

Художественное  слово:
- Чики-чик,  чик-чирик – птенчик  у  окошка.
- Мама,  где  ты?  Чики-чик!  Бродит  рядом  кошка!
(М. Малец)

Физкультура:  Перекаты
стопами  с  пятки  на  носок  и  обратно;  прокатить  мяч  вперёд.

Подвижное  упражнение:
«Перепрыгни  ручеёк»
Цель:  упражнять
в  мягком  приземлении  на  две  ноги  при  прыжках  на  расстояние  15 см.

Дидактическая  игра:
«Найди  нужное  дерево»
Цель:  закрепить
знания  названий  деревьев  участка:  клён,  рябина.

Экспериментирование:  Просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  «Нарисуй  дорожку» - на  влажной  земле
можно  рисовать  палочкой.

Трудовая
деятельность:  разложить  две  верёвочки,  делая  ручеёк;
потом  свернуть  и  убрать  их.

Индивидуальная
работа:  упражнение  в  медленном  беге  по  площадке  в
определённом  направлении.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Ноябрь.  I неделя.
Четверг
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  погодой.
Цель:   объяснить
детям,  что  поздняя  осень – преддверие  зимы,  поэтому  погода  холодная,
часто  бывают  туманы.

Художественное  слово:
ЗАКЛИЧКА  О  НЕПОГОДЕ
Буря – Баба  Яга,  иди  с  моря  на  луга!
Там  лук,  чеснок,  киселя  горшок,
Каша  масленая,  ложка  крашеная.
Ты  поешь,  посиди,  а  на  море  не  ходи!
(Г. Лебедева)

Физкультура:  прокатывание
мяча  двумя  руками  снизу  в  указанную  цель.

Подвижная  игра:
«Мой  весёлый  звонкий  мяч»
Цель:  продолжать
учить  бросать  мяч  от  груди  и  ловить  его.

Дидактическая  игра:
«Принеси  названный  мяч»
Цель:  закрепить
знания  цветов:  красный,  синий,  жёлтый,  зелёный.

Экспериментирование:  Просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  скатывание  мяча  с  горки.  Круглые
предметы  катаются,  а  кубик?

Трудовая
деятельность:  Собрать  мячи  после  игр  с  ними.

Индивидуальная
работа:  Упражнять  в  правильном  произношении  слов –
названий  цветов,  кустов  и  деревьев.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  мячами.

Содержание  прогулки
Ноябрь.  I неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  чайкой.
Цель:   ввести
в  словарь  детей  слово  «чайка»;  объяснить,  почему  морская  птица
прилетела  в  город,  к  людям.

Художественное  слово:
Воробышки  игривые,  как  детки  сиротливые,
Прижались  у  окна.  Озябли  пташки  малые,
Голодные,  усталые,  и  жмутся  поплотней.
(С. Есенин)

Физкультура:  Ходьба
на  носках;  бег  врассыпную;  прыжки  через  палку  с  мягким  приземлением.

Подвижная  игра:
«По  ровненькой  дорожке»
Цель:  упражнять
детей  в  выполнении  всех  движений,  показанных  воспитателем.

Пальчиковая  игра:
«Пальчик,  где  ты  был?»
Цель:  развивать
мелкую  моторику  пальцев  и  рук.

Трудовая
деятельность:  выносные  песочные  наборы  очистить  от  песка
и  сложить  в  сумку.

Индивидуальная
работа:  Ходьба  друг  за  другом,  не  толкаясь,  и  не
перегоняя  друг  друга.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  песочными  наборами  (ведёрками,
формочками,  совками).

Содержание  прогулки
Ноябрь.  II неделя.
Понедельник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  транспортом.
Цели:
продолжать  знакомить  детей  с  профессиями  людей,  заботящихся  о  детях, —
водитель  привёз  продукты  на  кухню.

Художественное  слово:
Шуршат  по  дорогам  весёлые  шины,
Спешат  по  дорогам  машины,  машины.
А  в  кузове — важные,  срочные  грузы:
Цемент  и  железо,  изюм  и  арбузы.
Работа  шофёров  трудна  и  сложна.
Но  как  она  людям  повсюду  нужна!

(К. Чолиев)
Физкультура:  Бег  в
разных  направлениях.

Подвижная  игра:
«Водители»
Цель:
упражнять  в  выполнении  заданий  воспитателя;  продолжать  учить  бегать  в
разных  направлениях,  не  наталкиваясь  друг  на  друга.
Дидактическая  игра:
«Поиграем  с  прутиками»
Цель:  учить
детей  находить  длинные  и  короткие  прутики.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  сухие  прутики  легко  ломаются,
а  сырые?

Трудовая
деятельность:  помощь  воспитателю: выносим
на  участок  большие  машины,  тачки,  тележки.

Индивидуальная
работа:  Прыжки  с  продвижением  вперёд.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  выносными  игрушками — машинами,
самолётами.

Содержание  прогулки
Ноябрь.  II неделя.
Вторник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  облаками.
Цели:
продолжать  ознакомление  с  природными  явлениями;  объяснить,  что  облака
белые,  пушистые,  а  тучи  тёмные,  дождливые.

Художественное  слово:
Видишь:  облако  летит;  слышишь:  с  нами  говорит:
«В  ясном  небе  я  лечу,  подрасти  скорей  хочу.
Стану  тучей,  а  потом  всех  порадую  дождём.
Буду  грядки  поливать,  буду  травку  умывать,
Буду  в  синие  озёра  рыбкам  воду  наливать».

(З. Александрова)

Физкультура:  Бег  по
извилистой  дорожке  (ширина  25 — 50  см,  длина  5 — 6 м).

Подвижная  игра:
«Догоните  меня»
Цель:  учить
бегать  в  одном  направлении,  стараясь  догнать  убегающего.

Спортивная  игра:
«Кто  дальше  прыгнет»
Цель:
упражнять  в  прыжках  на  двух  ногах  с  продвижением  вперёд.

Трудовая
деятельность:  приучаем  самостоятельно  снимать  комнатную
обувь  и  ставить  её  ровно  и  аккуратно  в  шкаф  на  свою  полку.

Индивидуальная
работа:  Бросание  мяча  на  дальность.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  лошадками,  султанчиками.

Содержание  прогулки
Ноябрь.  II неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  кошкой.
Цели:
рассказать,  что  у  кошки  своя  «шубка» — шёрстка,  ей  не  холодно  зимой;
предостерегать  детей  от  общения  с  бродячими  животными.

Художественное  слово:
Целый  день  у  нас  работа:  ищем  мы  кота  Федота.
Не  пришёл  к  обеду  кот.  Где  ты  прячешься  Федот?

(Г. Лагздынь)

Физкультура:  Бег  с
изменением  темпа.

Подвижная  игра:
«Воробышки  и  кошка»
Цель:  учить
детей  выполнять  правила  игры — убегать  после  сигнала  «Кошка!».

Игра  на  звукоподражание:
Цель:
закреплять  умение  детей  подражать  названным  животным.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  «Для  чего  нужны  варежки?»

Трудовая
деятельность:  собираем  песочные  наборы,  чтоб  отнести
их  в  группу.

Индивидуальная
работа:  ходьба  в  колонне  друг  за  другом.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  песочными  наборами.

Содержание  прогулки
Ноябрь.  II неделя.
Четверг
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  сверстниками.
Цели:
развивать  интерес  к  сверстникам  (детям  другой  группы),  их  играм  на
прогулке;  воспитывать  доброжелательность  в  отношении  к  другим  детям.

Художественное  слово:
НА  ПРОГУЛКУ
В  сад  сегодня  выносить  мы  не  будем  Машу:
На  морозе  простудить  можно  куклу  нашу.
С  нами  в  сад  пойдут  гулять  плюшевые  мишки.
Им  не  надо  надевать  шапки  и  штанишки.

(О. Кригер)

Физкультура:  катание
мяча  друг  другу.

Подвижная  игра:
«Солнышко  и  дождик»
Цель:  учить
слышать  слово  воспитателя,  выполнять  движения,  подпевая  песенку.

Пальчиковая  игра:
«Деревцо»
Цель:
развивать  мелкую  моторику  рук  и  пальцев.

Трудовая
деятельность:  учимся  вывозить  большими  машинами  листья
с  участка,  стараемся  помогать  дворнику.

Индивидуальная
работа:  Бег  в  определённом  направлении,  не
толкаясь.

Самостоятельная
деятельность:  Вывоз  листьев  на  больших  машинах,
тачках,  тележках.
Содержание  прогулки
Ноябрь.  II неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  травой.
Цели:
обратить  внимание  детей  на  приметы  поздней  осени:  пожелтевшая  трава,
прихваченная  морозом.

Художественное  слово:
О  ТРАВУШКЕ
На  траве-травинке — бусинки-росинки,
Солнцем  озарённые:  красные,  зелёные,
Жёлтые  и  синие — до  чего  ж  красивые!..

(И. Емельянов)

Физкультура:  катание
мяча  в  воротца.

Подвижная  игра:
«Курочка  и  цыплята»
Цель:  уметь
ходить  стайкой  и  выполнять  движения,  показанные  воспитателем.

Дидактическая  игра:
«Найди  нашу  рябину»
Цель:
закрепить  знания  названий  деревьев  участка.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  сухая  трава  легко  ломается,
а  зелёная  (свежая) — нет.  Сухая  трава — соломка,  она  ломается,  а
свежая  легко  гнётся.

Трудовая
деятельность:  помощь  воспитателю:  заносим  игрушки
в  группу.

Индивидуальная
работа:  ходьба  по  ступенькам,  держась  за  стенку.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Ноябрь.  III неделя.
Понедельник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  изморозью  на  траве.
Цели:
подвести  детей  к  пониманию  того,  что  уже  скоро  зима,  поэтому  на
травке  изморозь.

Художественное  слово:
Снежок  порхает,  кружится,  на  улице  бело.
И  превратились  лужицы  в  холодное  стекло.

(Н. Некрасов)

Физкультура:  Метание
на  дальность  правой  и  левой  рукой.

Подвижная  игра:
«Угадай,  где  спрятано»
Цель:
совершенствовать  ходьбу  в  разных  направлениях;  развивать  внимание  и
выдержку.

Спортивное  упражнение:
«Перепрыгни  через  канавку»

Экспериментирование:  сгрести
изморозь  с  оборудования  на  участке.  Объяснение:  это — снег.  Он  быстро
тает  в  тёплой  ладони.

Трудовая
деятельность:  собрать  веточки.

Индивидуальная
работа:  упражнять  в  прыжках  на  двух  ногах.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  лопаточками  и  ведёрками.

Содержание  прогулки
Ноябрь.  III неделя.
Вторник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  воронами.
Цели:
продолжать  ознакомление  детей  с  зимующими  птицами.

Художественное  слово:
Трудно  птицам  зимовать,  надо  птицам  помогать!
Распилить  я  попросил  досочку  еловую,
Вместе  с  папой  смастерил  птичкину  столовую.

(А. Чепуров)

Физкультура:  бросание
мяча  в  горизонтальную  цель  двумя  руками  снизу.

Подвижная  игра:
«Птицы»
Цель:
побуждать  детей  к  выполнению  правил  игры;  вызывать  чувство
удовлетворения  от  общения  со  взрослыми  и  одногодками  в  совместной
игре.

Дидактическая  игра:
«Добеги  до  клёна»
Цель:  учить
узнавать  клён  по  памяти,  находить  его  на  участке.

Трудовая
деятельность:  вытряхнуть  песок  и  собрать  выносные
игрушки  и  песочные  наборы.

Индивидуальная
работа:  активизировать  детей  в  беге,  игре.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками — песочными  наборами,
машинками.

Содержание  прогулки
Ноябрь.  III неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  деревьями  без  листьев.
Цели:
объяснить,  что  деревья  всегда  осенью  сбрасывают  листья.

Художественное  слово:
Опустел  скворечник — улетели  птицы,
Листьям  на  деревьях  тоже  не  сидится.
Целый  день  сегодня  всё  летят,  летят …
Видно,  тоже  в  Африку  улететь  хотят..

(И. Токмакова)

Физкультура:  ловля
мяча  с  расстояния  70 — 100 см.

Подвижная  игра:
«Лохматый  пёс»
Цель:
ознакомить  с  правилами  новой  игры;  учить  выдержке  (не  убегать  до
последних  слов:  «Он  укусит  вас  за  нос!»).

Пальчиковая  игра:
«Домик  на  опушке»
Цель:  учить
понимать  слова  и  выполнять  движения.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  если  потрясти  ветки  куста,
подмёрзшие  листья  быстро  осыпаются.

Трудовая
деятельность:  вынести  для  игры  большие  машины.

Индивидуальная
работа:  учить  выполнять  движения  в  пальчиковой
игре.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  большими  машинами.

Содержание  прогулки
Ноябрь.  III неделя.
Четверг
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  трудом  дворника.
Цели:
обратить  внимание  детей  на  то,  как  грузят  и  вывозят  последние
опавшие  листья.

Художественное  слово:
Встаёт  дворник  на  заре,  крыльцо  чистит  на  дворе.
Дворник  мусор  уберёт  и  дорожки  разметёт.
                                                                                (В.
Степанов)

Физкультура:  бросание
мяча  вверх.

Подвижная  игра:
«Зайка — трусишка»
Цель:  учить
играть  роль  зайки — трусишки  и  убегать  от  других  детей.

Игры  с  мячами:
по
желанию  детей.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  подмёрзший  песок  трудно
набирать  в  лопаточку.  Почему?

Трудовая
деятельность:  помочь  собрать  раскатившиеся  мячи  в
сумку.

Индивидуальная
работа:  учить  ловить  мяч  с  расстояния  50  см.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  мячами.

Содержание  прогулки
Ноябрь.  III неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  солнышком.
Цели:
обратить  внимание  детей  на  низкое  расположение  солнышка  зимой;
подвести  их  к  пониманию  того,  что  солнце  светит,  но  не  греет.

Художественное  слово:
Закатилось  за  лесами  солнце  в  облако  и  спит,
Только  рыжими  усами,  словно  кошка,  шевелит.

(Т. Дмитриева)

Физкультура:  бросание
мяча  о  землю.

Подвижная  игра:
«Солнышко  и  дождик»
Цель:  учить
произносить  слова  заклички  «Солнышко»  и  петь  «Песенку  дождя».

Игра  малой  подвижности:
«Ровным  кругом»
Цель:
побуждать  детей  стараться  выполнять  движения,  показанные  воспитателем.

Экспериментирование:  игра —
экспериментирование:  подставить  щёчки  солнечным  лучам — солнце
не  греет.

Трудовая
деятельность:  очистить  дорожки.

Индивидуальная
работа:  учить  выполнять  движения  за  воспитателем.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками — песочными
наборами,  машинками.

Содержание  прогулки
Ноябрь.  IV неделя.
Понедельник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  играми  детей,
оборудованием  на  другой  игровой  площадке.
Цели:
вызвать  интерес  к  играм  других  детей;  воспитывать  доброжелательное
отношение  к  ним.

Художественное  слово:
ГОСТИ
Кукол  в  платья  наряжали,  кукол  в  гости  приглашали,
Сладким  чаем  их  поили  и  коврижками  кормили.
Ничего  они  не  ели,  ничего  они  не  пили.
И  зачем  такие  куклы  только  в  гости  приходили?

(А. Ахундова)

Физкультура:  прыжки
на  двух  ногах  с  продвижением  вперёд.

Подвижная  игра:
«По  извилистой  дорожке»
Цель:
развивать  умение  ходить,  держа  равновесие.

Пальчиковая  игра:
«Пальчик  о  пальчик»
Цель:
развивать  подвижность  пальцев,  умение  двигаться  в  соответствии  со
словами.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  из  влажного  песка  можно
лепить  куличики,  а  из  сухого?

Трудовая
деятельность:  постройка  горки  для  машин.

Индивидуальная
работа:  учить  равновесию  при  ходьбе  по  дорожке.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  песочными  наборами.
Содержание  прогулки
Ноябрь.  IV неделя.
Вторник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  голубями.
Цели:
обратить  внимание  детей  на  то,  что  голуби — тоже  зимующие  птицы,
живут  не  в  лесу,  а  рядом  с  людьми,  но  летают  стайками,  как  и
другие  птицы.

Художественное  слово:
Голуби,  голуби,  раз,  два,  три.
Прилетели  голуби-сизари.

(И. Токмакова)

Физкультура:  прыжки
вверх  с  места  с  доставанием  предмета.

Подвижная  игра:
«Воробышки  и  автомобиль»
Цель:  учить
бегать  в  разных  направлениях,  начинать  бег  и  менять  его  направление
по  сигналу  воспитателя.

Спортивное  упражнение:
«Попади  в  обруч»
Цель:  учить
метать  мяч,  стараясь  попасть  в  горизонтальную  цель.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  обруч  скатывается  с  горки
(горку  сделать  из  песка).  Почему?

Трудовая
деятельность:  крошками  хлеба  покормить  голубей.

Индивидуальная
работа:  учить  бросать  мяч  снизу.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  мячами  и  обручами.

Содержание  прогулки
Ноябрь.  IV неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  транспортом:  трактор.
Цели:
продолжать  ознакомление  детей  с  машинами,  помогающими  людям:  трактор
грузит  лопатой  и  вывозит  громоздкий  мусор.

Художественное  слово:
И  картошку  он  сажает,  и  дорогу  расчищает,
Землю  рыл  ковшом  он  как-то — на  все  руки  мастер  ...

(трактор)

Физкультура:  прыжки
через  линию,  шнур.

Подвижная  игра:
«Самолёты»
Цель:
приучать  детей  внимательно  слушать  и  начинать  движение  по  словесному
сигналу.

Игра  малой  подвижности:
«Пузырь»
Цель:  учить
детей  становиться  в  круг,  делать  его  то  шире,  то  уже  в  соответствии
с  текстом.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  пара  изо  рта  при  выдохе  в
помещении  не  бывает,  а  на  холоде — есть.  Почему?

Трудовая
деятельность:  вынести  большие  машины  на  площадку.

Индивидуальная
работа:  учить  крепко  держаться  за  руки,  не
размыкая  круг.

Самостоятельная
деятельность:  игра  «Транспорт»:  машины,  трактор.

Содержание  прогулки
Ноябрь.  IV неделя.
Четверг
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  погодой.
Цели:
объяснить,  что  конец  осени — это  преддверие  зимы:   на  улице  становится
холоднее.

Художественное  слово:
Скучная  картина!  Тучи  без  конца,
Дождик  так  и  льётся,  лужи  у  крыльца.

(А. Плещеев)

Физкультура:  прыжки  в
 длину  с  места  через  2-е  линии  (расстояние  25-30  см).
Подвижная  игра:
«Лохматый  пёс»
Цель:
закрепить  правила  игры;  учить  двигаться  быстро,  меняя направление
движения.
Пальчиковая  гимнастика:
«ОБУВЬ»
Посчитаем  в  первый  раз,
(попеременно  хлопки  ладонями  и  удары
кулачками.)
Столько  обуви  у  нас.  Туфли,  тапочки,  сапожки
(загибают  по  одному  пальчику.)
Для  Наташки  и  Серёжки,
Да  ещё  ботинки  для  нашей  Валентинки,
А  вот  это  валенки  для  малышки  Галеньки.

(Н. Нищева)

Трудовая
деятельность:  сгребание  песка  лопатками.

Индивидуальная
работа:  учить  метать  мячики  из-за  головы.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  совками,  лопатами,  грабельками.
Содержание  прогулки
Ноябрь.  IV неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  ёлкой.
Цели:   познакомить
детей  с  хвойными  деревьями,  зелёными  и  зимой  (ель).
Художественное  слово:
- Ёлочка,  ёлка,  колкая  иголка,  где  ты  выросла?
- В  лесу.
- Что  ты  видела?
- Лису.
- Что  в  лесу?
- Морозы.  Голые  берёзы,
Волки  да  медведи — вот  и  все  соседи.

(М. Ивенсен)
Физкультура:  прыжки
в  длину  с  места,  не  менее  40  см.

Подвижная  игра:
«Поезд»
Цель:  учить
ходить  друг  за  другом,  держась  за  плечи  впереди  идущего.
Дидактическая  игра:
«Найди  названное  дерево»
Цель:
закрепить  у  детей  знание  деревьев  на  участке.
Экспериментирование:  «Чем
отличаются  лист  клёна  и  веточка-лапа  ели?»

Трудовая
деятельность:  помочь  собрать  в  сумку  выносные  игрушки.
Индивидуальная
работа:  повторять  названия  деревьев  совместно  с
детьми.
Самостоятельная
деятельность:  игры  с  резиновыми  выносными  игрушками.
Содержание  прогулки
Декабрь.  I неделя.
Понедельник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  веточкой  сосны.
Цели:
обратить  внимание  детей  на  зелёные  иголки  сосны;  сравнить  сосну  с
елью.
Художественное  слово:
На  сосну  уселась  галка.
Мне  бедняжку  очень  жалко:
Зачем  себя  так  мучает,
Ведь  сосна  колючая!

(М. Дружинина)
Физкультура:  ходьба
с  высоким  подниманием  колен  в  колонне  парами.

Подвижная  игра:
«Догоняем  медвежонка»
Цель:  учить
бегать  в  одном  направлении,  ориентироваться  в  пространстве.
Спортивное  упражнение:
«Кто  дальше  бросит  мячик»
Цель:
развивать  координацию  движений;  учить  метать  мячик  на  дальность.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  у  ёлки  колючие  иголки,  а
у  туи?

Трудовая
деятельность:  совместно  с  воспитателем  повесить  на
дерево  кормушку  для  птиц.

Индивидуальная
работа:  описание  игрушечной  машины  (грузовой).

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками.
Содержание  прогулки
Декабрь.  I неделя.
Вторник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  тучей  на  небе.
Цели:
ознакомить  детей  с  особенностями  цвета  туч:  тёмная  несёт  дождик.
Художественное  слово:
ЗАКЛИЧКИ
Туча  ты,  туча,  пролейся  дождём,  мы  давно  его  ждём!
***
Дождик,  дождик,  веселей!
Капай,  капай,  не  жалей!
Только  нас  не  замочи,
Зря  в  окошко  не  стучи!

Физкультура:  бег  в
колонне  парами,  чередующийся  с  бегом  врассыпную.

Подвижная  игра:
«Мой  весёлый  звонкий  мяч»
Цель:
организовать  разучивание  усложнённого  варианта – с  прыжками  и  бегом.
Игра  малой  подвижности:
«Не  наступи»
Цель:
упражнять  в  сохранении  равновесия  при  ходьбе,  перешагивании  через
кубики;  развивать  быстроту  и  ориентировку  в  пространстве.

Трудовая
деятельность:  вынести  на  площадку  корзину  с  песочными
наборами.

Индивидуальная
работа:  осуществлять  прыжки  на  двух  ногах  с
продвижением  вперёд.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  мячами.
Содержание  прогулки
Декабрь.  I неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  снежинкой.
Цели:
рассказать,  что  снежинки – это  замёрзшие  капельки  дождя.

Художественное  слово:
Снежинки  пуховые  весёлые,  живые!
Вы  кружитесь,  мерцаете  в  молчании  лесном
И  землю  устилаете  блестящим  серебром.

(А. Липецкий)

Физкультура:  ходьба
по  шнуру  прямо;  прыжки  вверх  с  места  с  целью  достать  предмет.

Подвижная  игра:
«Бегите  к  мишке»
Цель:
развивать  умение  бегать  в  определённом  направлении,  не  толкая  друг
друга.

Подвижное  упражнение:
«Передразним  медвежонка»
Цель:
упражнять  в  корригирующей  ходьбе – «косолапый  мишка».

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта: снежинка на тёплой  ладошке
становится  капелькой  воды.  Почему?

Трудовая
деятельность:  постройка  горки.

Индивидуальная
работа:  закрепить  знания  про  зимующих  птиц.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  большими  машинами.

Содержание  прогулки
Декабрь.  I неделя.
Четверг
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  воробышками  возле  кормушки.
Цели:
подвести  детей  к  пониманию  того,  что  о  птицах  зимой  надо  заботиться.
Художественное  слово:
Воробышки  игривые,  как  детки  сиротливые,
Прижались  у  окна.  Озябли  пташки  малые,
Голодные,  усталые,  и  жмутся  поплотней.

(С. Есенин)

Физкультура:  прокатывание
мяча  друг  другу;  ходьба  в  колонне  по  кругу  со  сменой  направления.
Подвижная  игра:
«Воробышки  и  автомобиль»
Цель:
закрепить  знание  правил  игры;  упражнять  в  беге  врассыпную.
Дидактическая  игра:
«Принеси  мяч»
Цель:
закрепить  знание  детьми  основных  цветов.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта: рассмотреть  и  запомнить,
какие  зёрнышки  едят  воробышки.

Трудовая
деятельность:  насыпать  хлебные  крошки  и  зёрнышки  в
кормушку.

Индивидуальная
работа:  махать  руками,  как  птички  крылышками.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  резиновыми  игрушками.
Содержание  прогулки
Декабрь.  I неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  трудом  дворника.
Цели:
вызвать  у  детей  желание  помогать  дворнику  в  уборке  снега.

Художественное  слово:
Встанет  дворник  на  заре,
Снег  расчистит  во  дворе.
Дворник  мусор  уберёт
И  песком  посыплет  лёд.

(В. Степанов)

Физкультура:  ходьба
по  шнуру  зигзагом;  прыжки  в  высоту  с  места.
Подвижная  игра:
«У  медведя  во  бору»
Цель:
ознакомить  с  правилами  игры;  совершенствовать  навыки  бега.
Пальчиковая  игра:
«Дикие  животные»
Цель:
развивать  мелкую  моторику  пальцев;  закрепить  знания  о  диких  животных.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта: снег  можно  лепить,  сгребать,
из  снега  можно  делать  горку.  Попробуем?

Трудовая
деятельность:  разгрести  снег,  прочистить  дорожку  к
нашему  участку.

Индивидуальная
работа:  держать  правильно  лопату,  бросать  снег.

Самостоятельная
деятельность:  игры  со  снегом.

Содержание  прогулки
Декабрь.  II неделя.
Понедельник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  снегопадом.
Цели:
закрепить  знание  о  том,  что  тёмные  тучи  зимой  приносят  снег.

Художественное  слово:
Сыплет  с  неба  снег-снежок,
Словно  лёгкий  пух-пушок.
Отчего  ж,  вздыхая  тяжко,
Шепчет  крыша:  «Ох,  как  тяжко!»?

(Ц. Ангелов)

Физкультура:  бросание
мяча  вперёд  снизу;  ходьба  парами  с  высоким  подниманием  колена  и
взмахом  рук.

Подвижная  игра:
«Снежинки»
Цель:
совершенствовать  ритмическую  ходьбу  и  бег  по  кругу.

Спортивное  упражнение:
«Попади  снежком  в  цель»
Цель:  учить
метать  снежки,  попадать  в  горизонтальную  цель.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта: поймать  снежинку  на  ладошку.
Куда  делась  снежинка?

Трудовая
деятельность:  вместе  с  воспитателем  покормить  птиц –
покрошить  кусочек  хлеба,  высыпать  крошки  птицам.

Индивидуальная
работа:  учить  метать  от  головы.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками.
Содержание  прогулки
Декабрь.  II неделя.
Вторник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  елью  и  сосной.
Цели:
ознакомить  детей  с  разновидностями  деревьев.

Художественное  слово:
ЁЛКА
Вырастала  ёлка  в  лесу  на  горе.
У  неё  иголки  зимой  в  серебре.
У  неё  на  шишках  ледышки  стучат,
Снежное  пальтишко  лежит  на  плечах.

       (Е. Трутнева)

Физкультура:  ходьба
по  узкой  и  широкой  дорожкам;  спрыгивание  с  высоты  (со  скамейки,
высота  10  см).

Подвижная  игра:
«У  медведя  во  бору»
Цель:
закрепить  правила  игры;  совершенствовать  навыки  бега.

Дидактическая  игра:
«Передай  перчатку»
Цель:
развивать  внимания,  умение  передавать  и  принимать  предмет.

Трудовая
деятельность:  совместно  с  воспитателем  вынести  большие
машины  для  игр.

Индивидуальная
работа:  прыжки  на  двух  ногах  с  продвижением
вперёд – «Мы  воробышки».

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Декабрь.  II неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  домашними  животными.
Цели:
обратить  внимание  детей  на  то,  что  у  кошки  тёплая  «шубка» – шёрстка.
Художественное  слово:
КОТЁНОК
Я  нашла  в  саду  котёнка.  Он  мяукал  тонко – тонко,
Он  мяукал  и  дрожал.  Может  быть,  его  побили,
Или  в  дом  пустить  забыли,  или  сам  он  убежал?
День  с  утра  стоял  ненастный,  лужи  серые  везде.
Так  и  быть,  зверёк  несчастный,  помогу  твоей  беде!

(Е. Благинина)

Физкультура:  бросание
мяча  вперёд  снизу  (побуждать  детей  проговаривать  речевую  конструкцию
«далеко  бросил(а)  мяч»).

Подвижная  игра:
«Догоните  меня»
Цель:  учить
бегать  в  одном  направлении,  стараясь  догнать  убегающего.
Игра:
«Тучи  и  ветер»
Цель:
тренировать  вестибулярный  аппарат  детей;  учить  выполнять  кругообразные
движения  руками  над  головой.

Трудовая
деятельность:  собрать  в  корзину  выносные  игрушки.

Индивидуальная
работа:  активизировать  несмелых  детей  в  игре
«Догони  меня».
Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Декабрь.  II неделя.
Четверг
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  зимними  играми  старших
детей.
Цели:
продолжать  прививать  дружелюбное  отношение  к  детям  других  групп.
Художественное  слово:
Как  на  горке,  на  горе  на  широком  на  дворе
Кто  на  санках,  кто  на  лыжах,  кто  повыше,
Кто  пониже,  кто  потише,  кто  с  разбегу,
Кто  по  льду,  кто  по  снегу.  С  горки – ух,
На  горку – ух!  Бух!  Захватывает  дух!

(А. Прокофьев)
Физкультура:  ходьба
друг  за  другом  с  остановкой  по  сигналу;  бег  врассыпную.
Подвижная  игра:
«Самолёты»
Цель:
приучать  детей  внимательно  слушать  сигнал  и  начинать  движение  по
словесному  сигналу.

Спортивное  упражнение:
«Перепрыгни  через  сугроб»
Цель:
упражнять  в  прыжках  на  двух  ногах  с  места.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта: круглые  снежки (предметы)
катятся,  а  некруглые?

Трудовая
деятельность:  совместно  с  воспитателем  разгрести
большими  лопатами  тропинку  на  участке.

Индивидуальная
работа:  дыхательное  упражнение  «Пузыри».
Самостоятельная
деятельность:  игры  с  вертушками,  султанчиками,
погремушками.
Содержание  прогулки
Декабрь.  II неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  птицами.
Цели:
подвести  к  пониманию  того,  что  о  птицах  надо  заботиться,  они
прилетают  на  участок,  клюют  зёрнышки  и  крошки.

Художественное  слово:
ВОРОБЕЙ
Скачет,  скачет  воробей,  кличет  маленьких  детей:
– Киньте  крошек  воробью – я  вам  песенку  спою,  чик-чирик!
Киньте  просо  и  ячмень – буду  петь  вам  целый  день,
чик-чирик!

(Т. Бокова)

Физкультура:  построение
в  круг  при  помощи  педагога;  прыжки  на  двух  ногах  по  кругу  друг  за
другом.

Подвижная  игра:
«Снежинки»
Цель:
закрепить  знание  правил  игры;  совершенствовать  ритмическую  ходьбу  и
бег  по  кругу.

Подвижная  игра:
«Слышим – делаем»
Цель:
проверить  понимание  смысла  знакомых  стихотворных  текстов.

Трудовая
деятельность:  собрать  большие  лопаты  и  занести  их  в
раздевалку.

Индивидуальная
работа:  «Докати  мяч  до  забора» – учить  катить
мяч  по  прямой.

Самостоятельная
деятельность:  игры  со  снегом – строим  горку.

Содержание  прогулки
Декабрь.  III неделя.
Понедельник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  воробьями.
Цели:   учить
называть  части  тела  птиц  и  их  действия.

Художественное  слово:
ВОРОБЬИ
Воробьи,  воробышки,  серенькие  пёрышки,
Клюйте  крошки  у  меня  с  ладошки!
Нет,  с  ладошки  не  клюют  и  погладить  не  дают.
Как  бы  нам  поладить,  чтоб  дались  погладить?

(С. Егоров)
Физкультура:  ходьба
на  носках;  прокатывание  большого  и  маленького  мячей  в  ворота  шириной
60  см  с  расстояния  1 м.

Подвижная  игра:
«Воробышки  и  кот»
Цель:  учить
бегать  в  разных  направлениях,  начинать  бег  и  менять  его  направление
по  сигналу  воспитателя.

Дидактическое  упражнение:
«Звукоподражание»
– воспитатель  называет  птиц,  дети  подражают  их  голосам.
Цель:
закрепить  произношение  отдельных  звуков.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта: подсушенный  хлебушек  крошить
легче,  чем  мягкий.  Почему?
Трудовая
деятельность:  совместно  с  воспитателем  вынести  корзину
с  игрушками.
Индивидуальная
работа:  активизировать  малоподвижных  детей  в
беге.
Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками.
Содержание  прогулки
Декабрь.  III неделя.
Вторник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  состоянием  погоды.
Цели:   дать
понятие  о  том,  что  погода  воздействует  на  настроение  человека  (светит
солнышко – радостно;  идёт  дождь,  дует  ветер – грустно).
Художественное  слово:
Ветер,  ветер,  ветерок!  Отхлестал  по  щекам,
Настегал  по  рукам,  шапку  с  головы  содрал – и  удрал.

Физкультура:  бег  за
мячом;  прыжки  из  одного  обруча  в  другой,  выпрыгивание  из  последнего
обруча.

Подвижная  игра:
«Воробышки  и  автомобиль»
Цель:
закрепить  правила  игры;  учить  бегать  в  разных  направлениях,  начинать
бег  и  менять  его  направление  по  сигналу  воспитателя.
Упражнение:
«Как  поёт ветер?»
– дети  изображают  гудение  ветра,  произнося  звук  [в].
Цель:
закрепить  произношение  звука  [в].

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта: легко  ли  по  глубокому  снегу
тянуть  грузовые  машины?  А  саночки?  Почему?

Трудовая
деятельность:  совместно  с  воспитателем  вынести  большие
машины  для  игры.

Индивидуальная
работа:  упражнять  в  ходьбе  («ходим  как  важная
птица  цапля»).
Самостоятельная
деятельность:  игры  с  вертушками.
Содержание  прогулки
Декабрь.  III неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  грузовой  машиной.
Цели:
закрепить  знания  об  основных  частях  грузовой  машины:  кузов,  большие
колёса,  кабина,  окна.

Художественное  слово:
Мчатся  бешено  машины – по  шоссе  шуршат  их  шины.
И  в  несущейся  лавине  слышен  шёпот – шу-шу-шу.
Это  шина  шепчет  шине:  «Я  спешу,  спешу,  спешу».

(Ю. Разумовский)

Физкультура:  ходьба
друг  за  другом  с  остановкой  по  сигналу  педагога;  бег  врассыпную.

Подвижная  игра:
«Зайка – трусишка»
Цель:  учить
бегать  в  одном  направлении,  стараясь  догнать  «зайку»,  выполнять
движения  в  соответствии  с  текстом.

Игра:
«Нарисуй»
– нарисовать  машину  на  снегу.
Цель:  учить
рисовать  машину,  развивать  мелкую  моторику  рук.

Трудовая
деятельность:  совместно  с  воспитателем  насыпать
зёрнышки  в  кормушку.

Индивидуальная
работа:  учить  лепить  снежные  комочки.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  большими  машинами.

Содержание  прогулки
Декабрь.  III неделя.
Четверг
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  снегом.
Цели:
закрепить  знания  об  особенностях  снега:  холодный,  в  тепле  тает,
лепится,  белый.
Художественное  слово:
Снег  будто  белой  скатертью
Всю  крышу  застелил,
В  серебряные  платьица
Деревья  нарядил.

Физкультура:  прокатывание
маленького  мяча  вдаль,  бег  за  ним  и  возвращение  шагом  по  дорожке
шириной  40  см.

Подвижная  игра:
«По  ровненькой  дорожке»
Цель:  учить
детей  шагать  друг  за  дружкой  по  тропинке  на  участке,  внимательно
слушать  слова  воспитателя  и  выполнять  движения  в  соответствии  с
текстом.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта: снежинки  не  тают  на
варежках,  но  становятся  капелькой  воды  на  тёплой  ладошке.

Трудовая
деятельность:  совместно  с  воспитателем  разгрести  снег
большими  лопатами.

Индивидуальная
работа:  активизировать  робких  детей  в  подвижной
игре.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Декабрь.  III неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  работой  дворника.
Цели:   учить
видеть,  понимать  и  объяснять  действия  человека,  убирающего  снег.
Художественное  слово:
Снега  прошли  немалые,
А  всё  идут,  идут  …
Дворники  усталые
Метут,  метут,  метут.

(Е. Благинина)
Физкультура:  ходьба
по  узкой  дорожке,  перешагивая  кубики;  ходьба  с  изменением  темпа.

Подвижная  игра:
«Воробышки  и  кот»
Цель:  учить
бегать  в  разных  направлениях,  начинать  бег  и  менять  его  направление
по  сигналу  воспитателя.

Игра:
«Кто  больше  назовёт  действий»
– дети  подбирают  глаголы,  характеризующие  действия
дворника.
Цель:
активизировать  словарный  запас  (использование  глаголов).

Трудовая
деятельность:  собрать  и  занести  большие  лопаты  в
раздевалку.

Индивидуальная
работа:  предложить  поочерёдно  исполнить  роль
кота  в  игре.

Самостоятельная
деятельность:  игры  со  снегом.

Содержание  прогулки
Декабрь.  IV неделя.
Понедельник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  ёлочкой.
Цели:
находить  и  отличать  ёлку  от  других  деревьев.

Художественное  слово:
ЕЛИ
Какой  бы  лютый  холод  не  был  и  как  бы  вьюги  не
гудели, –
Стоят  и  смотрят  гордо  в  небо  зелёные,  как  летом,  ели.
***
Как  у  нашей  ёлочки
Зелены  иголочки.

Физкультура: ходьба
врассыпную  с  остановкой  и  подпрыгиванием  на  месте  по  зрительному
сигналу  (педагог  использует  флажок,  платок  или  знак  яркого  цвета).

Подвижная  игра:
С  шишками
Цель:
продолжать  развивать  внимание  и  координацию  движений;  формировать  навык
повторения  слов  игры  за  взрослым,  способствовать  получению  удовольствия
от  игры.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта: сравнение  иголок  ели  и
сосны:  чем  похожи  и  в  чём  различие?

Трудовая
деятельность:  совместно  с  воспитателем  вынести  корзину
с  игрушками.

Индивидуальная
работа:  учить  самостоятельно  перешагивать  наносы
снега.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Декабрь.  IV неделя.
Вторник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  ветром.
Цели:   учить
замечать  состояние  веток  во  время  ветра  и  в  тихую  погоду.

Художественное  слово:
Ветер,  ветер!  Ты  могуч,  ты  гоняешь  стаи  туч,
Ты  волнуешь  сине  море,  всюду  веешь  на  просторе …
                                                                                (А.
Пушкин)

Физкультура:  ходьба
по  доске;  прыжки  на  двух  ногах  через  шнур.

Подвижная  игра:
«Дети  в  лесу»
Цели:
совершенствовать  навыки  ходьбы  и  бега;  воспитывать  внимание,  развивать
ловкость.

Дидактическое  упражнение:
«Подуй,  как  ветер»
Цель:
отрабатывать  силу  голоса,  умение  делать  глубокий  вдох  носом,  выдох
через  рот  с  произношением  звука  [у].

Трудовая
деятельность:  собрать  в  сумку  выносные  игрушки.

Индивидуальная
работа:  «Обгони  ветер» – учить  бегать  на
ускорение;  бегать,  не  наталкиваясь  на  других  детей.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Декабрь.  IV неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  погодой.
Цели:   учить
детей  определять  состояние  погоды:  есть  солнце – солнечная  погода,  тучи
на  небе – пасмурная.

Художественное  слово:
Морозец-невидимка  по  городу  идёт:
Всем  щёки  нарумянит,  всех  за  нос  ущипнёт.
А  ночью  он,  пока  я  спал,  пришёл  с  волшебной  кистью
И  на  окне  нарисовал  сверкающие  листья.
                                                                                (по
мотивам  стихотворения  Н. Нищевой)

Физкультура:  бросание
мяча  вперёд  двумя  руками  снизу;  ходьба  с  переходом  на  бег  и
наоборот.

Спортивные  упражнения:
«Забрось  шишку  в  обруч»,  «Попади  в  цель»
Цель:  учить
детей  метать  шишки  снизу  в  обруч,  бросать  и  левой,  и  правой  рукой
в  вертикальную  цель.

Экспериментирование:  в
снежки  играют  мальчики,  мёрзнут  у  них  пальчики?  (у  них  не  мёрзнут  пальчики.)
– Почему?  Пушистые  сестрички  на  ручках – рукавички.  (В. Волина).

Трудовая
деятельность:  вывозить  снег  с  участках  на  больших
машинах.

Индивидуальная
работа:  закрепит  знание  о  зимней  одежде  и
обуви,  обсуждение  значения  тёплых  вещей  зимой.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Декабрь.  IV неделя.
Четверг
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  играми  старших  детей.
Цель:
обратить  внимание  воспитанников  на  то,  что  дети  относятся  друг  к
другу  доброжелательно,  называют  товарищей  по  имени,  умеют
договариваться  во  время  игр.

Художественное  слово:
Меня  хлопали  лопатой,  меня  сделали  горбатой,
Меня  били,  колотили!  Ледяной  водой  облили,
И  скатились  все  потом  с  моего  горба  гуртом.

(Горка)

Физкультура:  бросание
мяча  вперёд  двумя  руками  от  груди;  ходьба  с  изменением  направления.

Подвижная  игра:
«У  медведя  во  бору»
Цель:
закрепить  правила  новой  игры;  развивать  умение  бегать,  не  толкая  друг
друга.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  мокрый  снег  лепится  в
большие  и  маленькие  комья.
Мы
слепили  снежки,  дружно  все  играть  пошли.

Трудовая
деятельность:  большими  лопатами  сгрести  снег  с
игрового  оборудования.

Индивидуальная
работа:  учить  самостоятельно  надевать  варежки.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Декабрь.  IV неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  прохожими.
Цели:
обратить  внимание  на  одежду  прохожих – взрослых  и  детей;  уточнить,
какая  это  одежда  по  сезону:  тёплая  или  нет.

Художественное  слово:
РУССКИЕ  НАРОДНЫЕ  ПОТЕШКИ
Наш  Маша  маленькая,  на  ней  шубка  аленькая.
Опушка  бобровая.  Маша  чернобровая.
***
Валенки,  валенки,  невелички,  маленьки.
На  резвые  ножки  нашему  Серёжке.

Физкультура:  кружение
в  медленном  темпе;  прыжки  на  двух  ногах  на  месте.

Физические  упражнения:
«Птицы»
 Птицы
летают.
Воробышки
прыгают.
Птицы
клюют  зёрнышки.
Напугала
кошка – птички  улетают.
Птицы
отдыхают  на  веточке.
Цель:
закрепить  ранее  полученные  навыки  и  умения.

Трудовая
деятельность:  занести  большие  лопаты  в  раздевалку.

Индивидуальная
работа:  дыхательное  упражнение  «Согреем  ручки».

Самостоятельная
деятельность:  игры  со  снегом – строим  горку.

Содержание  прогулки
Январь.  I неделя.
Понедельник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  природными  явлениями.
Цель:
обратить  внимание  детей  на  явления  природы:  холодный  дождь,  мокрый
снег,  туман,  капельки  воды  на  кустах,  на  асфальте  лужи  от  мокрого
снега  и  дождя.

Художественное  слово:
Стали  дни  короче,
Солнце  светит  сало,
Вот  пришли  морозы,
И  зима  настала.

(И. Суриков)

Физкультура:  ходьба
в  колонне  друг  за  другом;  бег  в  колонне  друг  за  другом  в  медленном
темпе.

Подвижная  игра:
«Догони  зайчика»
Цель:
развивать  умение  детей  бегать,  не  мешая  друг  другу.

Дидактическая  игра:
«Это  куст,  это  дерево»
Цель:
упражнять
в  ходьбе  и  закрепить  понятие  о  кусте  и  дереве.

Экспериментирование:  «Где
легче  спрятаться  зайчику:  в  кустах  или  у  дерева?»

Трудовая
деятельность:  вынести  сумку  с  игрушками.

Индивидуальная
работа:  учить  спускаться  по  ступенькам,  крепко
держась  за  перила.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Январь.  I неделя.
Вторник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  комнатными  и  уличными
растениями.
Цели:
объяснить  детям,  почему  на  улице  растения  голые,  а  в  комнате
зелёные;  дать  понять  о  том,  какие  условия  необходимые  для  развития  и
роста  растений.
Художественное  слово:
В  нашей  группе  на  окне
Во  зелёной  во  стране,
В  расписных  горшочках
Подросли  цветочки.
Вот  розан,  герань,  толстянка,
Колких  кактусов  семья.
Их  польём  мы  спозаранку, –
Я  и  все  мои  друзья.

(Н.  Нищева)
Физкультура:  упражнения
с  платочками;  перешагивание  через  препятствие  из  кубиков  (высота  10
см).

Подвижная  игра:
«Зайчики  и  лисички»
Цель:  учить
детей  быстро  ориентироваться  и  двигаться  в  заданном  направлении.
Дидактическая  игра:
«Лови,  бросай,  упасть  не  давай!»,
«Скати  мяч  с  горки»
Трудовая
деятельность:  повесить  кормушку  для  птиц  на  ветку
дерева.
Индивидуальная
работа:  учить  перешагивать  через  лужу  (сугроб),
высоко  поднимая  ноги.
Самостоятельная
деятельность:  игры  с  мячами.
Содержание  прогулки
Январь.  I неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  дубом  и  елью.
Цели:
совместно  с  детьми  сравнить  дуб  и  ель  зимой;  учить  видеть,  понимать
отличия  (голое – зелёное,  без  листьев – с  иголками);  предложить  детям
подумать,  какое  дерево  грустное,  а  какое  радостное.

Художественное  слово:
Затаил  обиду  дуб:
«Все  считают,  что  я  туп!
С  умниками  нету  слада –
Сила  есть – ума  не  надо … .»

(Л. Слуцкая)

Физкультура:  ходьба
в  колонне  друг  за  другом;  бег  в  колонне  друг  за  другом  в  медленном
темпе.

Координация  слова  с  движением:
«Зайка  серый  умывается»
Цели:  учить
выполнять  движения  в  соответствии  со  словами.

Дидактическая  игра:
«Найди  названное  дерево»
Цель:  учить
детей  находить  берёзу  по  цвету  коры.

Трудовая
деятельность:  собрать  и  занести  большие  лопаты  в
раздевалку.

Индивидуальная
работа:  закрепить  знания  о  зимующих  птицах.

Самостоятельная
деятельность:  игры  со  снегом – снежки,  постройка
снеговика.

Содержание  прогулки
Январь.  I неделя.
Четверг
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  птицами  на  участке.
Цели:  учить
распознавать  по  внешнему  виду  воробышка  и  ворону,  находить  сходства  и
отличия  (есть  клюв,  пёрышки,  крылья,  хвост,  летают,  но  воробышек
маленький,  прыгает,  чирикает,  ворона  большая,  важно  ходит,  каркает).
Художественное  слово:
Вот  ворона  сидит  на  заборе.
Горе  ей,  настоящее  горе!
Ведь  ни  зёрнышка  нет  у  вороны
И  от  холода  нет  обороны.

(Н. Рубцов)

Физкультура:  спрыгивание
с  высоты  (10  см);  бросание  мяча  вперёд  снизу.
Подвижная  игра:
«По  ровненькой  дорожке»
Цель:  учить
детей  выполнять  движения  в  соответствии  со  словами  воспитателя.
Спортивные  игры:
«Зайки  перебегают»,
«Какой  из  зайцев  выше  прыгает»

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  погладь  берёзку – кора
гладкая.  А  у  клёна?  (Шершавая.)
Трудовая
деятельность:  вынести  для  игры  большие  машины.
Индивидуальная
работа:  учить  «водить»  большие  машины,  не
наталкиваясь  на  других  детей.
Самостоятельная
деятельность:  игры  с  большими  машинами.

Содержание  прогулки
Январь.  I неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  трудом  взрослых  (дворник).
Цели:
продолжать  знакомить  детей  с  трудом  взрослых;  подвести  к  пониманию
того,  что  взрослые  в  детском  саду  заботятся  о  детях.

Художественное  слово:
Дворник  утром  раньше  встанет,
Лопату  в  руки  он  возьмёт,
Тротуар  везде  почистит
И  весь  мусор  он  уберёт.

Физкультура:  ходьба
в  колонне  с  ускорением  и  замедлением  темпа;  упражнения  «Дотянись  до
великана»,  «Брось  дальше».

Подвижная  игра:
«Самолёты»
Цели:
разучить  новую  игру;  упражнять  в  беге  в  разных  направлениях.

Пальчиковая  игра:
«Где  же,  где  же  наши  ручки?»
Цель:  учить
внимательно  слушать  и  выполнять  движения  в  соответствии  со  словами.

Трудовая
деятельность:  разгрести  снег  большими  лопатами.

Индивидуальная
работа:  упражнять  в  бросании  снежков  высоко  на
горку.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  резиновыми  игрушками.

Содержание  прогулки
Январь.  II неделя.
Понедельник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  машинами.
Цель:   познакомить
детей  с  разновидностями  машин:  грузовые,  легковые;  их  назначением:
специальные.

Художественное  слово:
Под  окошком – шум  колёс.
Во  дворе – мусоровоз!
Соберёт  он  разный  хлам,
Чтобы  было  чисто  нам.

Физкультура:  ходьба
в  колонне  с  остановкой  по  требованию  педагога;  упражнение  «Поиграем  с
разноцветными  мячами»,  «Зайки».

Подвижная  игра:
"Воробышки  и  автомобиль"
Цель:  учить
бегать  в  разных  направлениях,  не  наталкиваясь  друг  на  друга.

Дидактическая  игра:
"Мы  едем  к  бабушке"
Цель:
закрепить  различия  транспорта,  знания  частей  машин – грузовой  и
легковой.

Трудовая
деятельность:  вынести  сумку  с  игрушками.

Индивидуальная
работа:  учить  бегать,  не  наталкиваясь  на  других
детей.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  машинами.

Содержание  прогулки
Январь.  II неделя.
Вторник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  тучами.
Цель:
обратить  внимание  на  то,  какие  тучи  по  размеру,  плывут  ли  они  по
небу  или  стоят  на  месте.
Художественное  слово:
ТУЧИ
День  настал.  И  вдруг  стемнело.  Свет  зажгли.  Глядим  в
окно.
Снег  ложится  белый-белый.  Отчего  же  так  темно?

(В. Берестов)

Физкультура:  бег  в
колонне  с  остановкой  по  сигналу;  перешагивание  через  препятствия  (10
см).
Подвижная  игра:
"Догоните  меня"
Цель:  учить
бегать  в  одном  направлении,  стараясь  догнать  убегающего.
Игра:
"Тучи  и  ветер"
Цели:
тренировать  вестибулярный  аппарат  детей;  учить  выполнять  кругообразные
движения  руками  над  головой.
Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  варежки  сняли,  варежки  надели.  Без
варежек  ручки  мёрзнут,  а  в  варежках  ручкам  тепло.
Трудовая
деятельность:  вынести  большие  машины  для  игры.

Индивидуальная
работа:  учить  самостоятельно  одевать  варежки. (Художественное
слово:  – Что  ты  шьёшь,  лисичка?  – Дочке  рукавички,  Чтобы  в  день
морозный  Лапки  не  замёрзли  (В. Волина)).

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Январь.  II неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  воробышками.
Цели:
закрепить  в  речи  детей  слово  «стайка»;  обратить  внимание  на  то,  что
воробьи  летают  стайками,  садятся  на  кусты,  деревья.

Художественное  слово:
ЧИЖИК
Чижик  к  деткам  прилетел,  чижик  песенку  запел:
– Клю-клю-клю,  клю-клю-клю,  очень  крошки  я  люблю!
Попрощаюсь  с  вами,  детки,  не  хочу  жить  в  вашей
клетке.
Я  в  свой  садик  улечу,  я  на  ветке  жить  хочу!

(А. Ануфриева)

Физкультура:  бросание
мяча  от  груди;  прыжки  через  короткие  и  длинные  линии;  бег  врассыпную.

Подвижная  игра:
"По  ровненькой  дорожке"
Цель:
упражнять   детей  в  выполнении  движений,  показываемых  воспитателем.

Дидактическая  игра:
"Принеси  лопатку  (определённого  цвета)"
Цель:
закрепить  знания  цветов – красный,  синий,  жёлтый,  зелёный.

Трудовая
деятельность:  повесить  на  дерево  кормушку  для  птиц.

Индивидуальная
работа:  прыжки  на  двух  ногах  с  продвижением
вперёд.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Январь.  II неделя.
Четверг
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  снегопадом.
Цель:   познакомить
детей  с  новым  для  них  явлением  природы – снегопад.

Художественное  слово:
Выпал  беленький  снежок  соберёмся  мы  в  кружок,
Снег,  снег,  белый  снег – засыпает  всех.
Мы  из  снега  ком  слепили,  даже  куклу  мастерили.
Снег,  снег,  белый  снег – вышла  кукла  лучше  всех!

(А. Ануфриева)

Физкультура:  ходьба
на  носочках;  бросание  большого  мяча  через  шнур  (высота – 70  см);  бег
врассыпную.

Спортивная  игра:
"Кто  дальше  метнёт  снежок"
Цель:  учить
детей  метанию  правой  и  левой  рукой  из-за  головы.

Пальчиковая  игра:
"Дом  на  опушке"
Цель:  учить
слышать  слова  педагога  и  выполнять  движения  в  соответствии  с  текстом.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  поймать  снежинку  на  варежку  и  на
ладошку.  Куда  делась  снежинка  с  ладошки?

Трудовая
деятельность:  разгрести  снег  большими  лопатами.

Индивидуальная
работа:  учить  лепить  снежные  комочки  и  метать
их  в  цель.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками.
Содержание  прогулки
Январь.  II неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  трудом  дворников.
Цель:
обратить  внимание  детей  на  тяжёлую  работу  дворников  зимой – уборка
снега.

Художественное  слово:
Верные  слуги – снежные  вьюги,
Заметите  все  пути,
Чтобы  в  чащу  не  пройти …

(С. Маршак)

Физкультура:  ходьба
друг  за  другом  по  краю  площадки;  ходьба  на  носочках;  прыжки  в  длину
с  места  через  дорожки.

Подвижная  игра:
"Самолёты"
Цели:
закрепить  знание  правил;  упражнять  в  беге  в  разных  направлениях.

Спортивное  упражнение:
"Попади  снежком  в  цель"
Цель:  учить
метать  снежки,  попадать  в  горизонтальную  цель.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  слепить  снеговика.  Почему  сегодня
снежные  комья  лепятся?

Трудовая
деятельность:  собрать  и  занести  большие  лопаты  в
раздевалку.

Индивидуальная
работа:  активизировать  малоподвижных  детей  в
подвижных  играх.

Самостоятельная
деятельность:  игры  со  снегом – катание  снежных  комьев
для  снеговика.
Содержание  прогулки
Январь.  III неделя.
Понедельник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  поведением  кошки.
Цели:
вызвать  желание  детей  заботиться  о  животном,  покормить  его;  объяснить,
что  кошке  зимой  холодно,  она  ищет  тёплое  место  в  подвале  детского
сада.
Художественное  слово:
КОШКА
Как  у  нашей  кошки  четыре  лапки-ножки
Бегают,  царапают,  меня  за  носик  цапают.
Как  у  нашей  кошки  глазки  словно  плошки,
То  ласково  зажмурятся,   бывает,  что  и  хмурятся.

(И. Переверзева)
Физкультура:  ходьба
друг  за  другом  по  периметру  площадки;  бег  врассыпную  с  остановкой;
бросание  мяча  снизу.

Подвижная  игра:
"Кот  Васька"
Цели:
упражнять  в  беге  в  одном  направлении;  развивать  быстроту  движений;
расширять  словарный  запас.
Пальчиковая  гимнастика:
"Котята"
Цели:  учить
слышать  художественное  слово;  развивать  моторику  рук.
Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  можно  ли  убрать  лёд  со  скамейки?
Почему?
Трудовая
деятельность:  вынести  большие  машины  и  тачки  для
игры  на  улице.
Индивидуальная
работа:  упражнять  в  прыжках  на  двух  ногах.
Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Январь.  III неделя.
Вторник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  зимними  развлечениями
старших  детей.
Цель:   учить
называть  действия  старших  детей:  лепят  снежные  комочки,  играют  в
снежки,  катаются  на  санках.

Художественное  слово:
Что  зимой  мы  любим  делать?
В  снежки  играть,
На  лыжах  бегать,
На  коньках  по  льду  кататься,
Вниз  с  горы  на  санках  мчаться.

Физкультура:  ходьба
на  носочках;  бросание  мяча  от  груди;  бег  с  изменением  темпа  по
сигналу.

Подвижная  игра:
Совместно  со  старшими  детьми.
Цель:
способствовать  проявлению  доброжелательного  отношения  к  старшим  детям,
желания  играть  с  ними.

Дидактическая  гимнастика:
"Добеги  до  клёна"
Цель:  учить
узнавать  клён,  находить  его  на  участке.

Трудовая
деятельность:  кормление  птиц – покрошить  кусочек  хлеба,
высыпать  крошки  птицам.

Индивидуальная
работа:  активизировать  детей  в  беге,  игре;
учить  бегать,  не  наталкиваясь  друг  на  друга.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  мячами.

Содержание  прогулки
Январь.  III неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  состоянием  погоды.
Цель:   учить
замечать,  понимать  и  называть  состояние  погоды:  ветреная,  снежная,
тихая,  морозная,  солнечная.

Художественное  слово:
Всё  злее,  злее,  злее  на  улице  мороз,
И  каждый  потеплее  закутывает  нос.

(В. Орлов)

Физкультура:  кружение
в  медленном  темпе;  прыжки  на  двух  ногах;  бросание  мяча  друг  другу;
ходьба  с  изменением  направления.

Подвижная  игра:
"У  медведя  во  бору"
Цели:
закрепить  знание  правил  игры;  совершенствовать  навыки  бега.

Дидактическая  игра:
"Передай  игрушку"
Цели:
воспитывать  внимание,  умения  передавать  и  принимать  предмет.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  почему  не  набирается  песок  в
лопаточку?

Трудовая
деятельность:  собрать  большие  лопаты,  надевая  их  на
верёвку.

Индивидуальная
работа:  учить  чётко  выполнять  движения  в  игре
«Передай  игрушку».

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  большими  машинами.

Содержание  прогулки
Январь.  III неделя.
Четверг
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  деревьями.
Цель:
сравнить  голые,  заснеженные  деревья  с  комнатными  растениями.
Художественное  слово:
ЗИМА
Вышел  на  просторы  погулять  мороз.
Белые  узоры  в  косах  у  берёз.
Снежные  тропинки,  голые  кусты,
Падают  снежинки  тихо  с  высоты.
В  белые  метели  утром  до  зари
В  рощу  прилетели  стайкой  снегири.

(Е. Авдиенко)

Физкультура:  бег  в
колонне  по  одному;  ходьба  по  прямой  дорожке;  прыжки  вверх  с  касанием
предмета.

Дидактическая  игра:
"Найду  нужное  дерево"
Цель:
закрепить  знания  детей  о  деревьях  участка:  клён,  рябина.

Подвижное  упражнение:
"Перешагни  сугроб"
Цель:
упражнять  в  перешагивании  через  небольшие  сугробы,  сохраняя  равновесие.

Трудовая
деятельность:  вывозить  большими  машинами  снег  с
участка.

Индивидуальная
работа:  упражнять  в  ловле  и  бросании  мяча  с
расстояния  50  см.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  резиновыми  игрушками.
Содержание  прогулки
Январь.  III неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  зимними  явлениями – снег,
снегопад.
Цель:   учить
понимать  взаимосвязь  между  состоянием  погоды  и  одеждой  и  поведением
людей.

Художественное  слово:
В  шубке  мягкой  и  пушистой,  воротник  и  рукава,
В  такой  тёплой  зимней  шубке  не  замёрзнет  детвора.
***
Шапочка  на  голове  греет  ушки  детворе.

Физкультура:  катание
мяча  двумя  руками;  ходьба  с  переходом  на  бег  и  наоборот;  бег  в
колонне  по  одному.

Подвижная  игра:
"Догоните  меня"
Цель:  учить
бегать  в  одном  направлении,  стараясь  догнать  убегающего.

Спортивная  игра:
"Кто  дальше  прыгнет"
Цель:
упражнять  в  прыжках  на  двух  ногах  с  продвижением  вперёд.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  попробовать  потрогать  пальчиком  лёд.
Какой  он?  Лёд  очень  скользкий.

Трудовая
деятельность:  занести  игрушки  в  раздевалку.

Индивидуальная
работа:  учить  выполнять  движения  за  воспитателем.

Самостоятельная
деятельность:  игры  со  снегом.
Содержание  прогулки
Январь.  IV неделя.
Понедельник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  собакой.
Цели:
обратить  внимание  детей  на  то,  какая  ухоженная  собака,  которую
выгуливают  хозяева;  довести  до  понимания  детей,  что  собака – домашнее
животное,  друг  человека.

Художественное  слово:
У  меня  есть  пёс – мой  друг.
Спит  без  подушки,  ест  без  рук,
Зимой  без  валенок  гуляет,
И  когда  рад – хвостом  виляет!
                                                           (по
мотивам  стихотворения  Н. Пикулевой)

Физкультура:  прыжки
на  двух  ногах  на  месте;  бросание  мяча  двумя  руками  из-за  головы.

Подвижная  игра:
"Лохматый  пёс"
Цель:  учить
детей  двигаться  в  соответствии  с  текстом,  быстро  меняя  направление
движения,  бегать,  стараясь  не  попадаться  ловящему  и  не  толкаться.

Дидактическая  игра:
"Куст  и  дерево"
Цель:
закрепить  знания  детей  о  растениях  участка.

Трудовая
деятельность:  убрать  снег  на  участке.

Индивидуальная
работа:  учить  перешагивать  через  сугроб,  высоко
поднимая  ноги.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Январь.  IV неделя.
Вторник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  транспортом.
Цель:   учить
наблюдать  за  машиной,  привозящей  продукты  в  детский  сад,  понимать,
что  взрослые  заботятся  о  детях.

Художественное  слово:
ТРАНСПОРТ
Ты  скажи-ка,  умница,  что  же  это?
– Улица!  Интересная  картина:
Вот  автобус,  вот  машина,
Едет  самосвал  большой,
Вот  идёт  трамвай  с  дугой,
В  небе  самолёт  летит,
Рядом  вертолёт  гудит,
По  реке  плывёт  «ракета».
Это  транспорт,  транспорт  это!

Физкультура:  ходьба
врассыпную;  бег  в  колонне  по  одному;  катание  мяча  двумя  руками.
Подвижная  игра:
"Лисята  и  волчата"
Цель:  учить
детей  исполнять  роль  волчат  и  лисят,  сопровождая  свои  движения
звукоподражанием.

Спортивные  игры:
"Перешагни  через  сугроб",
"Кто  дальше  метнёт  снежок"

Трудовая
деятельность:  сделать  (вылепить)  большую  снежную  горку
для  катания  кукол.

Индивидуальная
работа:  упражнять  в  ходьбе  парами.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  мячами.
Содержание  прогулки
Январь.  IV неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  плодами  ясеня.
Цель:
объяснить,  что  на  разных  деревьях  разные  плоды,  они  различаются  по
форме,  цвету;  плоды  ясеня  называются  «крылатки».

Художественное  слово:
Вот  и  мороз.  Забыта  осень.  Затих,  застал  осенний  лес.
Под  низкой  крышею  небес  деревья  спят,  одежды  сбросив.
Деревья  спят  совсем  как  люди  и  день  за  днём  растут
во  сне.

(К. Чолиев)

Физкультура:  ходьба
по  прямой  дорожке;  ходьба  с  высоким  подниманием  колен  в  колонне
парами.

Подвижная  игра:
"Лохматый  пёс"
Цели:
закрепить  знание  правил  игры;  учить  бегать,  не  наталкиваясь  друг  на
друга.

Дидактическая  игра:
"Помогите  найти  маму"
Цель:
закрепить  знание  и  употребление  в  речи  названий  детёнышей  животных.

Экспериментирование:  из
плодов  ясеня  сконструировать  самолётики.

Трудовая
деятельность:  собрать  по  окончании  прогулку  игрушки  в
сумку.

Индивидуальная
работа:  учить  выполнять  прыжки  на  двух  ногах  с
продвижением  вперёд.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  большими  машинами.
Содержание  прогулки
Январь.  IV неделя.
Четверг
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  вороной.
Цель:
закрепить  знания  детей  о  внешнем  виде  вороны,  особенностях  её
поведения:  летает  в  воздухе,  важно  ходит  по  земле.

Художественное  слово:
Вот  под  ёлочкой  зелёной  кричат  весело  вороны.
«Кар-кар-кар!  Целый  день  они  кричали,
Спать  ребяткам  не  давали.  «Кар-кар-кар!»
Только  к  ночи  умолкают,  спят  вороны,  отдыхают.
Тихо.  «Кар-кар-кар!».

(А. Ануфриева)

Физкультура:  повороты
вправо – влево,  передавая  предмет  соседу;  прыжки  в  длину  с  места.

Игры  с  мячами:
"Скати  с  горки  мяч",
"Брось  и  догони"
"Лови,  бросай,  упасть  не  давай"
Цель:
упражнять  в  бросании  и  ловле  мяча,  беге.

Трудовая
деятельность:  собрать  выносные  игрушки,  стряхнув  с
них  снег.

Индивидуальная
работа:  упражнять  в  метании  мяча  в  цель –
«Добрось  до  сугроба».

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  резиновыми  игрушками.

Содержание  прогулки
Январь.  IV неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  трактором,  убирающим  снег.
Цель:
продолжать  ознакомление  детей  со  спецтранспортом,  который  облегчает
труд  человека.

Художественное  слово:
Вперёд – назад,  вперёд – назад,
Вот  так,  вот  так,  вот  так.
Развернулся  трактор  вдруг
И  объехал  целый  круг.
Сзади  он  прицеп  везёт,
С  ним  на  горку  заползёт!
Трактор  громко  тарахтит,
Тррак-та-таррр! – он  кричит.

Физкультура:  бег  и
ходьба  врассыпную;  прыжки  в  длину  с  места  через  две  линии.
Подвижное  упражнение:
"Пружинки"
Цель:  учить
детей  приседать,  выпрямляться  и  подпрыгивать  на  двух  ногах.
Пальчиковая  игра:
"Пальчик – братец"
Цель:
развивать  мелкую  моторику  рук.

Трудовая
деятельность:  собрать  большие  лопаты  и  занести  их  в
раздевалку.

Индивидуальная
работа:  продолжать  учить  ходить  по  ступенькам,
держась  за  перила.

Самостоятельная
деятельность:  игры  со  снегом.
Содержание  прогулки
Февраль.  I неделя.
Понедельник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  снегопадом.
Цель:
закрепить  понятие  «снегопад»;  дать  представление  о  свойствах  снега:
белый,  холодный,  лепится,  тает  в  тёплых  ладошках.

Художественное  слово:
СНЕЖИНКИ
За  окошком – вьюга,  за  окошком – тьма,
Глядя  друг  на  друга,  спят  в  снегу  дома.
А  снежинки  кружатся – всё  им  нипочём! –
В  лёгких  платьях  с  кружевцом,  с  голеньким  плечом.

                  (С. Козлов)

Физкультура:  сгибание
правой  (левой)  ноги  в  колене;  ходьба  с  перешагиванием  через  предметы.
Подвижная  игра:
"Мой  весёлый  звонкий  мяч"
Цель:  учить
детей  прыгать  на  двух  ногах  с  продвижением  вперёд,  согласовывать
движения  со  словами.
Хороводная  игра:
"Паучок"
Цель:
продолжать  учить  крепко  держаться  за  руки,  водить  хоровод,  выполнять
танцевальные  движения.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  подставим  личико  под  снег.
Почему  на  лице  нет  сугроба?
Трудовая
деятельность:  отряхнуть  свою  одежду  и  обувь  от
налипшего  снега.
Индивидуальная
работа:  рассмотреть  уличные  игрушки,  составить  о
них  рассказ.
Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками:  машинами,
самолётами.
Содержание  прогулки
Февраль.  I неделя.
Вторник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  трудом  дворника  после
снегопада.
Цель:   дать
понятие  детям  о  том,  что  без  труда  дворников  людям  было  бы  трудно
жить – много  снега,  тяжко  передвигаться.

Художественное  слово:
Снег  кружится,  снег  ложится – снег!  Снег!  Снег!
Рады  снегу  зверь  и  птица  и,  конечно,  человек!
Только  дворник,  только  дворник  говорит: – Я  этот
вторник
Не  забуду  никогда!  Снегопад  для  нас – беда!
Целый  день  скребок  скребёт,  целый  день  метла  метёт.
Сто  потов  с  меня  сошло,  а  кругом  опять  бело!  Снег!
Снег!  Снег!

(С. Михалков)

Физкультура:  бег  по
ориентирам;  ходьба  между  кубиками,  руки  на  поясе.
Подвижная  игра:
"Курочка  и  цыплята"
Цели:  учить
проговаривать  знакомые  слова  игры;  упражнять  в  подражании  голосам
домашних  животных.
Спортивные  упражнения:
"Выше,  выше  поднимай!",
"Покажи  мячик  соседу",
"Спрячь  за  спину",
"Попрыгай,  как  мячик»

Трудовая
деятельность:  убираем  снег  на  участке  детскими
лопатками.
Индивидуальная
работа:  зарядка  для  рук.
Самостоятельная
деятельность:  игры  с  лошадками,  султанчиками.
Содержание  прогулки
Февраль.  I неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  прохожими.
Цели:
отметить,  что  одежда  у  прохожих  тёплая,  потому  что  на  улице  зима;
обратить  внимание  детей  на  то,  что  люди  заняты  своими  делами,  вместе
с  детьми  предположить,  кто  куда  спешит.

Художественное  слово:
КАК  БОТИНКИ  ЕЛИ  КАШУ
Дед  сказал  однажды  Паше: – Вот,  ботинки  просят  каши.
Да  носил  их  года  три.  Прохудились,  посмотри.
Я  поехал  в  магазин,  ты  побудь,  дружок,  один.
– Хорошо: – ответил Паша.  И,  чтоб  время  не  терять,
Стал  ботинки  манной  кашей  из  кастрюли  наполнять.
– Не  кормили  столько  лет.  Вот  обрадуется  дед!

(О. Григорьева)

Физкультура:  бросание
мяча  вверх  с  ловлей;  ходьба  по  доске,  положенной  на  землю,  руки  в
пояс.

Подвижная  игра:
"Лови,  кидай,  упасть  не  давай!"
Цель:  учить
детей  бросать  мяч  друг  другу  снизу  двумя  руками  и  ловить  его.
Пальчиковая  игра:
"Пальчик,  пальчик,  где  ты  был?"
Цель:
развитие  мелкой  моторики  рук.
Трудовая
деятельность:  собираем  выносные  игрушки  в  сумку.
Индивидуальная
работа:  упражнение  в  бросании  и  ловле  мяча.
Самостоятельная
деятельность:  игры  с  песочными  наборами  для
изготовления  форм  из  снега.

Содержание  прогулки
Февраль.  I неделя.
Четверг
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  зимующими  птицами.
Цель:  обратить
внимание  детей  на  то,  что  птицы  живут  вблизи  людей,  они  надеются  на
помощь  людей  в  зимний  снежный  период.
Художественное  слово:
ВОРОБЫШКИ
На  дворе  морозище – градусов  под  сорок.
Плачут  воробышки,  что  весна  нескоро,
Что  в  морозы  лютые  плохо  греют  шубки … .
Я  принёс  воробышкам  на  тарелке  крупки.
Физкультура:  ходьба
с  перешагиванием  через  предметы;  подлезание  под  шнур,  не  задевая  его
и  не  касаясь  руками  земли.
Подвижная  игра:
"Догоните  меня"
Цели:
упражнять  в  беге  по  площадке  в  одном  направлении;  развивать  умение
не  толкать  друг  друга  во  время  бега.
Хороводная  игра:
"Передай  мяч"
Цели:
развивать  внимание;  закрепить  знание  и  произношение  имён  детей  группы.
Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  рассмотреть  крупу,  которую
насыпали  в  кормушку.  Какая  мельче?  Какая  крупнее?
Трудовая
деятельность:  кормим  птичек:  насыпаем  зёрнышки  в
кормушку,  крошим  хлеб.
Индивидуальная
работа:  учить  бегать,  не  толкая  других  детей.
Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Февраль.  I неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  транспортом.
Цели:
объяснить,  как  трудно  было  бы  жить  без  транспорта;  обратить  внимание
детей  на  то,  что  люди  едут  на  работу  на  транспорте:  машине,
троллейбусе,  автобусе,  трамвае,  метро.

Художественное  слово:
ТРОЛЛЕЙБУС
Я  троллейбус,  транспорт  умный,  быстрый  и  почти
бесшумный.
Я  по  рельсам  не  стучу,  я  колёсами  кручу,
Я  весь  день  для  вас  тружусь.  Вот  беда!
Отключен  свет, – мне  без  света  хода  нет.

Физкультура:  прыжки
на  двух  ногах  на  месте;  перебрасывание  мяча  через  шнур  двумя  руками.

Подвижная  игра:
"Мой  весёлый  звонкий  мяч"
Цели:
закрепить  знание  правил  игры;  продолжать  учить  детей  прыгать  на  двух
ногах  с  продвижением  вперёд,  согласовывать  движения  со  словами.
Спортивная  игра:
"Попади  в  цель"
Цель:  учить
метать  мячик  левой  и  правой  рукой,  стараясь  попасть  в  корзину
(горизонтальная  цель).

Трудовая
деятельность:  вынести  сумку  с  мячами  для  игры  на
улице.

Индивидуальная
работа:  упражнять  в  метании  мяча  вдаль.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Февраль.  II неделя.
Понедельник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  самолётом.
Цели:
обратить  внимание  детей  на  то,  как  высоко  летают  самолёты,  выше
облаков;  предложить  послушать  их  звук;  показать  след,  который
оставляет  после  себя  самолёт.

Художественное  слово:
Самолёт  летит  красиво
В  небе  белой  ленточкой,
Словно  чертит  мелом
В  небе  синем  маленькая  девочка.

(А. Друшляк)

Физкультура:  Ходьба
и  бег  вокруг  предметов;  перебрасывание  мяча  друг  другу  через  шнур
двумя  руками.

Подвижная  игра:
"Самолёты"
Цель:  учить
бегать  врассыпную,  не  толкая  друг  друга.

Дидактическая  игра:
"Что  лишнее?"
Цель:  учить
классифицировать  предметы  (выносные  игрушки)  по  цвету.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  бумажные  самолётики  летают.
Почему?

Трудовая
деятельность:  чистка  дорожек  от  снега.

Индивидуальная
работа:  учить  называть  цвет  выносных  игрушек,
классифицируя  их.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками.
Содержание  прогулки
Февраль.  II неделя.
Вторник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  узорами  на  стенках
уличного  оборудования.
Цели:
обратить  внимание  детей  на  то,  что  в  морозный  день  на  стенках
уличного  оборудования  появляются  красивые  узоры.

Художественное  слово:
ЗИМУШКА – ЗИМА
В  ледяной  карете  мчится  зимушка – зима
Ветер  крыльями  стучится  в  сонные  дома.
Расцветают  скверы,  парки  снежной  белизной.
И  мороз  возводит  арки  над  тропой  лесной.

(Т. Бокова)

Физкультура:  ходьба
по  прямой  и  изогнутой  дорожкам;  прокат  мяча  в  прямом  направлении
двумя  руками.

Дидактические  игры:
"Найди  куст",  "Добеги  до  дерева"
Цели:  учить
различать  куст  и  дерево;  упражнять  в  беге  в  одном  направлении.

Игра  малой  подвижности:
"Прокати  мяч  в  ворота"
Цель:
развивать  глазомер,  меткость.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  подставить  ладошки  солнышку:
зимой  оно  не  греет.

Трудовая
деятельность:  сгребание  снега  в  определённое  место.

Индивидуальная
работа:  прыжки  с  продвижением  вперёд.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  мячами.
Содержание  прогулки
Февраль.  II неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  играми  старших  детей.
Цели:
обратить  внимание  детей  на  то,  что  старшие  дети  играют  дружно,
выполняют  все  правила  игр,  проговаривают  слова.

Художественное  слово:
СНЕГОВИК
Вокруг  меня  веселье,  ребячий  шум  и  крик.
Сегодня  новоселье  справляет  Снеговик.
Ведёрко  на  головке,  отличный  нос  морковкой.
– Всю  зиму  за  порядком  я  во  дворе  слежу.
Глазами-угольками  по  сторонам  гляжу.

(Т. Бокова)

Физкультура:  кружение
в  медленном  темпе;  прыжки  на  месте  на  двух  ногах.

Подвижная  игра:
Игры
со  старшими  детьми – по  желанию.

Пальчиковая  игра:
"На  опушке  дом  стоит"
Цели:
развивать  мелкую  моторику  рук  и  пальцев;  учить  слышать  и  понимать
слова  текста.

Трудовая
деятельность:  совместно  со  старшими  детьми  убрать
веточки  с  участка.

Индивидуальная
работа:  игра  в  догонялки.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Февраль.  II неделя.
Четверг
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  поведением  птиц.
Цели:
предложить  детям  покормить  птиц;  закрепить  знание  особенностей  их
поведения:  веселее  чирикают,  прыгают;  найти  сходство  птицы  с  самолётом
– есть  крылья,  летают  в  небе.

Художественное  слово:
ПОКОРМИТЕ  ПТИЦ
Покормите  птиц  зимой!  Пусть  со  всех  концов
К  вам  слетятся,  как  домой,  стайки  на  крыльцо.
Небогаты  их  корма.  Горсть  зерна  нужна,
Горсть  одна – и  не  страшна  будет  им  зима.

           (А. Яшин)

Физкультура:  бег  и
ходьба  врассыпную;  прыжки  на  двух  ногах  с  продвижением  вперёд.

Спортивные  упражнения:
"Птицы",
"Машем  крыльями",
"Мы  воробышки",
"Полетели – полетели"
Цель:  учить
детей  точно  имитировать  движения  птиц.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  когда  бегаешь – тепло. Почему?

Трудовая
деятельность:  покрошить  хлебушек  и  насыпать  зёрнышек
птицам.

Индивидуальная
работа:  учить  чётко  выполнять  упражнения.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Февраль.  II неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  состоянием  погоды.
Цель:   учить
детей  наблюдать  за  погодой,  слушать  объяснения  воспитателя:  солнце –
ясная,  солнечная  погода,  снег – пасмурная,  снежная  погода.

Художественное  слово:
Снеговик,  снеговик  жить  на  холоде  привык.
Вы  не  бойтесь  за  него  и  во  мгле  морозной
Оставляйте  одного  зимней  ночью  звёздной.

(К. Морис)

Физкультура:  прыжки
через  две  параллельные  линии;  ходьба  между  кубиками  (4 – 5  шт.).

Подвижная  игра:
"Зайка – трусишка"
Цель:  учить
выполнять  движения,  согласовывая  с  текстом.

Подвижная  игра:
"Догоните  зайку"
Цель:  учить
бегать  в  одном  направлении,  не  толкая  друг  друга.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  снег  убирают  лопатами,  а
не  метлой.  Почему?

Трудовая
деятельность:  помочь  дворнику  убирать  снег  лопатами
на  участке.

Индивидуальная
работа:  учить  метать  мяч  в  цель.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Февраль.  III неделя.
Понедельник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  кустом  сирени.
Цели:
обратить  внимание  детей  на  то,  что  кусты  тоже,  как  и  деревья,  спят;
срезать  веточку  для  наблюдений  в  группе.

Художественное  слово:
Куста  чудесней  нет,
Он  славит  день  весенний,
Пахуч  и  нежен  цвет
Красавицы  сирени.

Физкультура:  прыжки
вверх  с  целью  достать  предмет;  ходьба  по  сигналу,  выполняя движения.

Подвижная  игра:
"Поезд"
Цель:  учить
детей  ходить  и  бегать,  держа  друг  друга  за  плечи,  небольшими
группами;   приучать  начинать  и  заканчивать  движения  по  сигналу.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  живую  веточку  сирени  трудно
сломать,  а  сухую  веточку?

Трудовая
деятельность:  строение  снежной  башни.

Индивидуальная
работа:  учить  лепить  скворечник  из  снега.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  машинами.

Содержание  прогулки
Февраль.  III неделя.
Вторник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  птицами  у  кормушки.
Цели:
продолжать  учить  заботиться  о  птицах  зимой;  учить  различать  и
называть  птиц,  которые  у  нас  зимуют.

Художественное  слово:
А  ведь  в  нашем  сердце  есть  и  для  птиц  тепло.
Разве  можно  забывать:  улететь  могли,
А  остались  зимовать  заодно  с  людьми.
Приучите  птиц  в  мороз  к  своему  окну,
Чтоб  без  песен  не  пришлось  нам  встречать  весну!

                                     (А. Яшин)

Физкультура:  ОРУ  с
султанчиками;  прыжки  из  обруча  в  обруч.

Подвижная  игра:
"Пузырь"
Цель:
продолжать  учить  ходить  по  кругу,  крепко  держась  за  руки,  разбегаться
врассыпную  после  слов  «Лопнул  пузырь!».

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  почему  зёрнышки  птицы
склевали,  а  кусок  хлеба  нет?  (Он  замёрз,  его  склевать  не
получается.).

Трудовая
деятельность:  насыпать  зёрнышки  в  кормушку.

Индивидуальная
работа:  рисование  червячков  цветной  водой  на
снегу.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Февраль.  III неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  машиной,  привозящей
продукты  для  детей.
Цель:
назвать  вид  транспорта – грузовой,  легковой;  вызвать  уважение  к  труду
водителя.

Художественное  слово:
Разноцветный  грузовик  по  дороге  напрямик
Целый  день  всё  едет – едет  и  везёт  игрушки  детям:
Куклу,  плюшевого  мишку,  мячик,  кубики  и  книжку.
За  шнурок  через  ковёр  грузовик  ведёт  шофёр,
Не  боится  он  работы,  хоть  ему  всего  три  года!
                                                                                (Н.
Радченко)

Физкультура:  ходьба
и  бег  друг  за  другом;  ходьба  с  перешагиванием  через  кубики.

Подвижная  игра:
"Мой  весёлый  звонкий  мяч"
Цель:
продолжать  учить  прыгать  на  месте,  согласовывать  движения  с  текстом.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  грузовая  машина  с  грузом
тяжёлая.  Почему?

Трудовая
деятельность:  вывозить  снег  с  участка  на  больших
машинах.

Индивидуальная
работа:  учить  чётко  проговаривать  имена  детей
группы.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Февраль.  III неделя.
Четверг
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  ветром.
Цель:
обратить  внимание  детей  на  то,  что  в  последний  месяц  зимы  часто
дуют  ветра,  зима  не  хочет  уходить,  но  солнышко  бывает  уже  чаще,  чем
в  начале  зимы.

Художественное  слово:
НУ  И  ВЕТЕР!
Ну  и  ветер!  Ну  и  ветер!
До  чего  ж  силён  и  весел!
Шапки  снежные  развесил
Небывалой  красоты
На  ограды  и  кусты.

(Уолтер  Де  ла  Мэр)

Физкультура:  метание
мяча  (снежка)  в  цель;  прокатывание  мячей  друг  другу  (расстояние  3
метра).

Подвижная  игра:
"Тучи  и  ветер"
Цели:
развивать  координацию  движений;  учить  слышать  воспитателя,  выполнять
действия  согласно  словам.

Экспериментирование:  «Куда
дует  ветер?» – эксперименты  с  вертушками.

Трудовая
деятельность:  убрать  сухие  ветки  на  участке.

Индивидуальная
работа:  учить  слушать  слова  и  выполнять
движения  в  соответствии  с  текстом.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Февраль.  III неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  собакой.
Цели:
рассмотреть  собаку,  её  внешний  вид;  предостеречь  от  общения  с  чужими
собаками,  так  как  это  опасно.

Художественное  слово:
– Почему  собака  злая
Ходит,  хвостиком  виляя?
– То  ли  хвостик  так  обучен,
То  ли  плохо  он  прикручен!

(В. Орлов)

Физкультура:  ходьба
с  перешагиванием  через  предметы;  прокатывание  мяча  вокруг  предмета.

Спортивные  упражнения:
С  маленькими  мячами
"Мячик  вверх – вниз",
"Мячик  в  сторону",
"Мячик  отдыхает",
"Догоняем  мячик"
Цель:
развитие  физических  качеств.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  круглые  предметы  скатываются
с горки.  Пробуем?

Трудовая
деятельность:  собрать  мячи  в  сумку.

Индивидуальная
работа:  имитация  сказочных  героев.

Самостоятельная
деятельность:  игры  со  снегом – катание  снежных  комьев  для
лепки  снеговика.

Содержание  прогулки
Февраль.  IV неделя.
Понедельник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение – рассматривание  за  узорами  на
уличном  оборудовании.
Цели:
обратить  внимание  детей  на  то,  что  в  сильные  морозы  на  стенках
уличного  оборудования  появляются  красивые  узоры.

Художественное  слово:
Куста  чудесней  нет,
Он  славит  день  весенний,
Пахуч  и  нежен  цвет
Красавицы  сирени.

Физкультура:  ходьба
зигзагом,  обходя  ориентиры;  прыжки  на  двух  ногах  из  обруча  в  обруч.

Подвижная  игра:
"Детки  маленькие,  ходят  тихонько"
Цель:
упражнять  в  ходьбе – быстрой  и  медленной.

Дидактическая  игра:
"Найди  по  указанию"
Цель:
упражнять  в  выполнении  указания  воспитателя  (где  песочница? где  горка?).

Трудовая
деятельность:  сгребание  снега  к  деревьям,  для
утепления  корней.

Индивидуальная
работа:  учить  медленной  и  быстрой  ходьбе.
Физминутка  «Часики».

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками – машинами,
совками,  лопаточками.

Содержание  прогулки
Февраль.  IV неделя.
Вторник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  комнатными  растениями  в
окошко  с  улицы.
Цели:
вспомнить  с  детьми,  названия  цветов  в  уголке  природы;  рассказать,  что
необходимо  растениям  для  нормального  роста.

Художественное  слово:
Хрустит  за  окошком  морозный  денёк.
Стоит  на  окошке  цветок – огонёк.
Малиновым  цветом  цветут  лепестки,
Как  будто  и  вправду  зажглись  огоньки.
Его  поливаю,  его  берегу,
Его  подарить  никому  не  могу!
Уж  очень  он  ярок,  уж  очень  хорош,
Уж  очень  на  мамину  сказку  похож!

Физкультура:  ходьба
на  носках,  с  высоким  подниманием  бедра;  прыжки  на  двух  ногах  из
обруча  в  обруч.

Дидактическая  игра:
"Кто  что  делает?"
Цели:
закрепить  знания  детей  о  профессиях:  лётчик  летает  на  самолёте,
машинист  водит  поезд,  водитель  ездит  на  машине;  показать  особенности
каждой  профессии  в  движении.

Трудовая
деятельность:  расчистка  дорожек.

Индивидуальная
работа:  упражнять  в  умении  «заводить  мотор».

Самостоятельная
деятельность:  игры  со  снегом  и  песочными  наборами
(ведёрки,  формочки  и  совки).

Содержание  прогулки
Февраль.  IV неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  зимними  деревьями.
Цели:
закрепить  знание  строения  деревьев;  учить  подбирать  имена
прилагательные  к  слову  «дерево»  (например:  зимнее,  сказочное,  красивое,
сильное).

Художественное  слово:
ДУБ
Дует  ветер  с  юга,  дует  ветер  с  вьюгой,
И  с  востока  налетает,  но  меня  он  не  сломает!
Дуйте,  ветры, – не  боюсь – дубом  как-никак  зовусь!

(М. Вайнилайтис)

Физкультура:  прыжки
на  двух  ногах  с  продвижением; ходьба  по  доске  (шириной – 20  см),
приставляя пятку  к  носку.

Подвижная  игра:
"Бегите  ко  мне"
Цели:
совершенствовать  умения  выполнять  движения  по  сигналу  воспитателя;
упражнять  в  беге  по  прямой.

Дидактическая  игра:
"Найди  названное  дерево"
Цель:
закрепить  знание  о  названиях  деревьев.

Трудовая
деятельность:  собрать  снег  в  ведёрки.

Индивидуальная
работа:  дидактическое  упражнение  «Выше – ниже,
ближе – дальше».

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносным  материалом.

Содержание  прогулки
Февраль.  IV неделя.
Четверг
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение за  проведением  праздника
Масленицы.
Цели:
обратить внимание на то, как старшие дети празднуют Масленицу – проводы зимы,
как украшены все участки; рассказать, что дети разыскивают Весну – красавицу;
организовать угощение блинами.
Художественное  слово:
Детям  нравятся  блины.  До  чего  ж  блины  вкусны!
Все  на  свете  влюблены  в  аппетитные  блины!
Со  сметаной  и  с  икрой!  Поскорее  стол  накрой!

(Т. Юдина)
Физкультура:  прыжки
с  ноги  на  ногу;  ходьба  обычным  шагом  и  на  носочках  в  чередовании.
Подвижная  игра:
"Самолёты"
Цели:  закрепить
знание  правил  игры;  продолжать  учить  бегать  не  наталкиваясь  друг  на
друга.
Спортивные  упражнения:
"Погреем  ручки"
Цель:  учить
хлопать  в  ладошки  перед  собой;
"Погреем  ножки"
Цель:  учить
приседать  с  хлопком  по  коленкам;
"Погреем  мотор"
Цель:  учить
делать  круговые  движения  руками  перед  собой.
Экспериментирование:
просмотр,  проведение  и  обсуждение  опыта:  можно  ли  из  бумаги
сделать  самолёт?  А  из  ткани?
Трудовая
деятельность:  собрать  бумажные  самолёты,  разбросанные
на  участке.
Индивидуальная
работа: упражнять в приседаниях с хлопками.
Самостоятельная
деятельность:  игры  со  снегом.
Содержание  прогулки
Февраль.  IV неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение за  голубями.
Цели:
продолжать  ознакомление  детей  с  зимующими  птицами;  обратить  внимание
детей  на  то,  как  птицы  греются  у  люков.

Художественное  слово:
Голуби,  голуби,  глупые  птицы,
Что  вам  на  месте  никак  не  сидится?
Хотим  вас  погладить – вы  убегаете,
Хотим  вас  догнать – вы  улетаете.
Что  вы  боитесь  нас,  глупыши?
Мы  же  совсем  ещё  малыши!

(Д. Пономарева)

Физкультура:  ходьба
по  прямой  и  извилистой  дорожке;  прыжки  на  двух  ногах  между  кубиками.

Подвижная  игра:
"Воробышки  и  автомобиль"
Цель:  учить
выполнять  правила  игры – убегать  после  сигнала  автомобиля.

Экспериментирование:
просмотр,  проведение  и  обсуждение  опыта:  можно  ли  из  мокрого
снега  слепить  снежок?

Трудовая
деятельность:  собрать  выносные  игрушки  в  сумку.

Индивидуальная
работа:  проговаривание,  звукоподражание  (ау-ау,
кукареку  и  т.д.).

Самостоятельная
деятельность:  лепка  снежков:  кто  больше?

Содержание  прогулки
Март.  I неделя.
Понедельник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение за  сосульками  на  крыше.
Цели:  обратить
внимание  детей  на  первые  признаки  весны – капель;  предостеречь  от
ходьбы  под  крышей  с  сосульками.

Художественное  слово:
Шаловливые  сосульки  сели  на  карниз,
Шаловливые  сосульки  посмотрели  вниз.
Надоело  им  свисать,  стали  капельки  бросать.
Целый  день  идёт  трезвон:  «Кап-кап-кап!  Дон-дон-дон!»
(Ю. Клюшников)
Физкультура:  метание
малого  мяча  в  цель;  прыжки  из  обруча  в  обруч.

Физические  упражнения:
«Кто  дальше  метнёт  снежок» - метание;
«Кто  быстрее  догонит  меня» - бег;
«Зайцы на полянке» - прыжки  на  двух  ногах  с  продвижением
вперёд;
«Вверх – вниз» - лазанье  по  лестнице.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  сосульки – лёд.  Обследовать,
попробовать  рукой.

Трудовая
деятельность:  вынести  игрушки  на  площадку.

Индивидуальная
работа:  учить  лепить  и  метать  вдаль  снежки.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  о  снегом  с  использованием  больших
лопат.

Содержание  прогулки
Март.  I неделя.
Вторник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  воробьями.
Цели:  предложить
детям  вспомнить  и  назвать  основные  части  тела  воробышка;  показать,
как  он  передвигается;  упражнять  в  назывании  действий  птицы.

Художественное  слово:
А  воробьи  кричат  друг  дружке
Про  солнце,  про  его  красу.
И  все  весёлые  веснушки
Уселись  на  одном  носу …
(Е. Благинина)
Физкультура:  Прямой
галоп;  метание  мяча  в  горизонтальную  цель;  ходьба  по  шнуру.
Подвижная  игра:
«Воробышки  и  автомобиль»
Цели:  продолжать
учить  детей  выполнять  правила  игры – убегать  только  после  сигнала
автомобиля;  упражнять  в  прыжках  на  двух  ногах  с  продвижением  вперёд.
Пальчиковая  игра:
«Дом  на  опушке»
Цели:  развивать
моторику  рук  и  речь.
Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  птицы  пугливые – если  хлопнуть  в
ладоши,  стайка  воробьёв  улетает.
Трудовая
деятельность:  раскапывать  и  раскидывать  сугробы  снега –
быстрее  растает.
Индивидуальная
работа:  упражнять  в  прыжках  на  двух  ногах  с
продвижением  вперёд.
Самостоятельная
деятельность:  Игры  со  снегом  с  использованием  больших
лопат.
Содержание  прогулки
Март.  I неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  транспортом.
Цели:  дать
представление  о  том,  что  улицу  обязательно  надо  переходить  в
определённом  месте – там,  где  есть  пешеходный  переход  и  светофор.

Художественное  слово:
ПЕШЕХОД
Стоп,  машина!  Тише  ход!
На  дороге  пешеход.
Он  дорогу  переходит
По  дорожке  «переход».
(П. Макуха)

Физкультура:  Бросание
мяча  от  груди;  бег  по  краю  площадки.

Физические  упражнения:
«Ходьба  по  воде» - с  высоким  подниманием  ног.
«Летаем,  как  птицы» - бег  со  взмахами  рук.
«Лягушата» - прыжки  на  двух  ногах  с  продвижением  вперёд.
«Медвежата» - спокойная  ходьба  вперевалочку.

Трудовая
деятельность:  собрать  выносные  игрушки  в  сумку.

Индивидуальная
работа:  учить  широко  раскидывать  руки  для
полёта,  как  крылья  птицы.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  большими  машинами.

Содержание  прогулки
Март.  I неделя.
Четверг
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  кустами  сирени.
Цели:  дать
представление  о  внешнем  виде  почек  на  сирени;  обратить  внимание  на
их  форму,  цвет;  срезать  веточку  для  наблюдения  в  группе.

Художественное  слово:
Природа  отдала  приказ
Салютовать  весне.
Чтоб  каждый  кустик  был  певуч,
Всем  птицам  звонче  петь,
А  солнцу  выйти  из-за  туч
И  веселее  греть!
(З. Александрова)

Физкультура:  бросание
мяча  из-за  головы; ходьба  в  колонне,  бег  врассыпную  и  снова  ходьба  в
колонне.

Подвижная  игра:
«Догони  мишку»
Цели:  учить
бегать  по  прямой;  упражнять  в  умениях  быстро  ориентироваться  и
двигаться  в  нужном  направлении.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  лучи  солнца  тёплые – погреть  щёчки;  понаблюдать:
на  солнечной  стороне  снег  тает  быстрее.

Трудовая
деятельность:  постройка  домика  для  игрушек.

Индивидуальная
работа:  «Кто  тише» - учить  прислушиваться  к
указанию  воспитателя,  ходить  и  бегать  в  одном  направлении.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Март.  I неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  трудом  повара  (наблюдение
у  окна  кухни).
Цели:  вместе
с  детьми  понаблюдать,  как  повар  забирает  хлеб  из  машины,  которая
привозит  продукты;  поговорить  о  труде  повара.

Художественное  слово:
Есть  у  нас  тётя – повар.   Не  подводит  никогда.
И  потушит,  и  пожарит.  Очень  вкусно  кашеварит.
И  блины  со  сковородки  на  тарелке  очень  вертки.
А  она  стараться  рада  накормить  нас  до  упаду!

Физкультура:  бросание
мяча  через  шнур;  подлезание  под  шнур.

Подвижная  игра:
«Попади  в  ворота»
Цели:  учить
детей  прокатывать  мяч  по  асфальту;  развивать  глазомер  и  быстроту  движений.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  круглые  предметы  катаются:  мячик
катится  вниз  с  горки.

Трудовая
деятельность:  вынести  мячи  на  площадку  и  после  игры
собрать  их.

Индивидуальная
работа:  «Через  ручеёк» - учить  ходить  по
доске-мостику,  сохраняя равновесие.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  мячами  на  площадке.

Содержание  прогулки
Март.  II неделя.
Понедельник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  кустами  на  участке.
Цели:  формировать
знания  детей  о  том,  что  кусты – это  много  веток,  выросших  из  одного
корня.

Художественное  слово:
Толстяки – снеговики  похудели  от  тоски.
Тают  прямо  на  глазах,  причитают: - Ох!  Ах!
И  до  слёз  печалятся,  что  зима  кончается.
(П. Синявский)
Физкультура:  удары
мяча  об  землю  и  ловля  двумя  руками;  прыжки  на  одной  ножке.

Подвижная  игра:
«Ровным  кругом»
Цели:  учить
детей  крепко  держаться  за  руки,  водить  ровный  хоровод  и  выполнять
движения  в  соответствии  со  словами.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  рассматривание  варежки.  Одну  варежку
педагог  предлагает  распустить.  Из  чего  варежка?  Как  сделать  варежки?
Кто  вяжет  варежку?

Трудовая
деятельность:  сгребание  оставшегося  снега  в
определённое  место.

Индивидуальная
работа:  «Дерево  и  куст» - закрепить  знания  детей
о  кустах  и  деревьях;  учить  видеть  и  называть  различия  между  ними.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  выносными  игрушками:  лопатами,
ведёрками,  формочками.
Содержание  прогулки
Март.  II неделя.
Вторник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  капелью.
Цели:
расширять  представление  о  весне,  обогатить  знания  новыми  словами  и
понятиями.

Художественное  слово:
Тонкая  берёза,  ростом  невеличка,
Словно у подростка,  у  неё  косички!
Деревце  на  славу  за  год  подросло!
До  чего  ж  кудряво,  до  чего  бело!

(П. Воронько)

Физкультура:  ходьба
по  прямой  и  изогнутой  дорожке;  прыжки  на  двух  ногах  между  кубиками.

Подвижная  игра:
"Самолёты"
Цель:  учить
бегать  врассыпную,  не  наталкиваясь  друг  на  друга,  выполнять  все
действия  по  указанию  воспитателя.

Дидактическая  игра:
"Угадай,  что  звучит"
Цель:  учить
различать  и  называть  звуки  окружающего  мира.

Трудовая
деятельность:  собрать  камни  в  ведёрки.

Индивидуальная
работа:  «Когда это бывает?» - воспитатель
описывает природное явление, дети отвечают, к какому времени года оно
относится.

Самостоятельная
деятельность:  игры  со  снегом,  лопатками,  формочками  и
ведёрками.

Содержание  прогулки
Март.  II неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  состоянием  погоды.
Цели:  обратить
внимание  детей  на  то,  что  даже  в  начале  весны  солнышко  не  только
светит,  но  и  пригревает,  снег  мокрый,  тает.

Художественное  слово:
Я  знаю,  что  надо  придумать,
Чтоб  не  было  больше  зимы,
Чтоб  вместо  высоких  сугробов
Вокруг  зеленели  холмы.
Смотрю  я  в  стекляшку  зелёного  цвета,
И  сразу  зима  превращается  в  лето.
(А. Барто)
Физкультура:  ходьба  и
бег  врассыпную;  удары  мяча  правой  и  левой  ногами.

Подвижная  игра:
«По  ровненькой  дорожке»
Цели:  продолжать
учить  ходить  друг  за  другом,  не  толкаясь  и  не  отставая,  выполнять
движения  в  соответствии  с  текстом..

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  мокрый  снег  лепится.

Трудовая
деятельность:  собрать  и  вынести  обрезанные  с  кустов
веточки.

Индивидуальная
работа:  пальчиковая  игра  «Замок» - развивать
мелкую  моторику  рук  и  речь.

Самостоятельная
деятельность:  Вывоз  снега  с  участка  на  больших
машинах.
Содержание  прогулки
Март.  II неделя.
Четверг
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  небом  и  облаками.
Цели:  обратить
внимание  детей  на  изменения,  произошедшие  в  окружающем  мире;  развивать
восприятие  красоты.

Художественное  слово:
Весна,  весна!
Как  воздух  чист!
Как  ясен  небосклон!
(Е. Баратынский)
Физкультура:  ходьба
с  перешагиванием  через  предметы;  прыжки  в  высоту.

Подвижная  игра:
«Воробышки  и  автомобиль»
Цели:  упражнять
в  беге  врассыпную;  продолжать  учить  детей  убегать  после  сигнала.
Малоподвижная  игра:
«Пузырь»
Цели:  учить
детей  сходясь,  сжимать  круг,  расходясь,  делать  его  большим;  не
отпускать  руки.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  подставить  щёчки  и  ладошки
солнышку:  лучи  греют.

Трудовая
деятельность:  чистка  дорожек  до  площадки.

Индивидуальная
работа:  «Дерево  и  куст» - закрепить  знания  детей
о  кустах  и  деревьях;  учить  видеть  и  называть  различия  между  ними.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  лопатами  и  ведёрками.
Содержание  прогулки
Март.  II неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  таяньем  снега.
Цели:  подвести
детей  к  пониманию  того,  что  весной  чаще  светит  и  теплее  греет
солнце,  от  тепла  тает  снег.

Художественное  слово:
Снег  теперь  уже  не  тот – потемнел  он  в  поле,
На  озёрах  треснул  лёд,  будто  раскололи.
Облака  бегут  быстрей,  стало  небо  выше,
Зачирикал  воробей  веселей  на  крыше.
(С. Маршак)

Физкультура:  упражнения
с  султанчиками;  передача  мяча  друг  другу.

Подвижная  игра:
«Тучки  и  ветер»
Цели:  развивать
вестибулярный  аппарат  детей;  продолжать  учить  бегать,  не  наталкиваясь
друг  на  друга.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  сухие  ветки  легко  ломаются,  а  живые
нет.

Трудовая
деятельность:  расчистить  дорожки  от  снега.

Индивидуальная
работа:  «Найди  названное  дерево» - закрепить
знания  о  деревьях  участка.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Март.  III неделя.
Понедельник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  весенними  изменениями  в
природе.
Цели:  учить
видеть  и  слышать  сезонные  изменения  в  природе:  капель,  тающий  снег,
весёлое  щебетание  птиц.

Художественное  слово:
Скоро – скоро  быть  теплу
Эту  новость  первой
Барабанит  по  стеклу
Серой  лапкой  верба.
Надоела  нам  зима,
Уходи  зима  сама!
(П. Синявский)
Физкультура:  ловля
мяча,  брошенного  воспитателем;  ходьба  с  перешагиванием  через  кубики.

Подвижная  игра:
«Весёлый  каблучок»
Цели:  развивать
музыкальный  слух  детей;  учить  выполнять  ритмические  движения.

Дидактическая  игра:
«Узнай  на  ощупь»
Цели: учить
детей определять на ощупь предмет: камешек, палочка, мяч

Экспериментирование:  сравнение
растений  уличных  и  комнатных:  найти  различия  и  рассказать  о  них.

Трудовая
деятельность:  сбор  веточек  на  участке.

Индивидуальная
работа:  упражнять  в  чётком  выполнении  движений:
«каблучок»,  «топотушки».

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  выносными  игрушками.
Содержание  прогулки
Март.  III неделя.
Вторник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  вороньим  гнездом  и  вороной.
Цели:  объяснить
детям,  что  весной  птицы  строят  гнёзда,  для  своих  будущих  деток;
показать,  какое  у  вороны  большое  гнездо  из  веток  и  травы.

Художественное  слово:
Воронята  крепко  спят,
Все  по  гнёздышкам  сидят.
А  проснуться  на  заре,
Будут  каркать  во  дворе.
(А. Ануфриева)
Физкультура:  прыжки
на  двух  ногах  на  месте,  с  доставанием  предмета;  прыжки  из  обруча  в
обруч.

Подвижная  игра:
«Воронята»
Цели:  разучить
новую  игру;  побуждать  детей  выполнять  правила,  прислушиваться  к  тексту
стихотворения;  воспитывать  выдержку.

Дидактическая  игра:
«Угадай  на  слух»
Цели: учить
детей  внимательно  слушать  и  угадывать,  что  звучит:  бубен,  погремушка,
колокольчик.

Трудовая
деятельность:  собрать  в  сумку  выносные  игрушки.

Индивидуальная
работа:  учить  прыжкам  с  продвижением  вперёд.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  транспортом:  машины,  трактор.
Содержание  прогулки
Март.  III неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  водой  (кругом  вода).
Цели:  показать
детям  разнообразные  действия  с  растаявшим  снегом;  расширять
представления  о  сезонных  изменениях  в  природе.

Художественное  слово:
Снова  нет  ручьям  покоя –
День  и  ночь  журчат  в  кустах.
Ходит  солнце  золотое
В  чистых – чистых  небесах.
(Б. Асаналиса)
Физкультура:  прыжки
на  двух  ногах  через  шнур;  ходьба  по  сигналу,  выполняя  движения.

Физические  упражнения:
«Большая  и  маленькая  птица» - ходьба;
«Достаём  лучик» - прыжки  на  месте;
«Через  ручеёк» - перешагивание  через  препятствие;
«Догони  зайчика» - бег;
«Ветерок» - упражнение  на  дыхание.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  сухие  семена  ясеня  легко
растираются  в  руках.

Трудовая
деятельность:  сбор  веточек  на  участке  и  складывание
в  определённом  месте.

Индивидуальная
работа:  пальчиковая  игра «Цветок» - развивать
моторику  кистей  рук  и  речь.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  ведёрками  и  грабельками.
Содержание  прогулки
Март.  III неделя.
Четверг
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  окружающим  нас  миром.
Цели:  учить
детей  прислушиваться  к  звукам  окружающего  пространства:  щебету  птиц,
шуму  ветра,  гулу  самолёта,  лаю  собаки,  разговору  людей  и  т.д.

Художественное  слово:
ВЕСЕННИЕ  ЧАСИКИ
Тюки-тюки,  тюки-так – звон  весёлый  слышен.
Это  часики  весна  завела  под  крышей.
Тюки-тюки,  тюки-так – счёт  ведёт  капели.
На  гнездовья  точно  в  срок  гуси  прилетели.
И  шумят  мне  ручейки  на  весенней стёжке:
- Выходи,  малыш,  гулять!  Надевай  сапожки!
(Т. Дмитриев)

Физкультура:  ходьба
с  перешагиванием  через  предметы;  бег  между  кубиками  (4 – 5 шт.).

Подвижная  игра:
«Поймай  мяч»
Цели:  упражнять
в  ловле  мяча  с  небольшого  расстояния.

Малоподвижная  игра:
«Ловишки  с  колокольчиком»
Цели: учить  детей
крепко  держаться  за  руки,  образовывать  круг.

Трудовая
деятельность:  собрать  мячи  в  сумку.

Индивидуальная
работа:  «Дерево – куст» - закрепить  знания  детей
о  различии  дерева  и  куста.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  большими  мячами.
Содержание  прогулки
Март.  III неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  прохожими.
Цели:  учить
детей  наблюдать  за  прохожими  и  рассказывать  об  увиденном:  у  тёти
красивая  куртка,  бабушка  идёт  в  магазин,  дядя  спешит  на  работу.

Художественное  слово:
Зайка  прыгнул  с  косогора,  говорит: - Скажи-ка,  ёж,
Ты  мне  скоро  иль  не  скоро  шубу  новую  сошьёшь?
Ёж  сидит  с  иглой  под  дубом. – Подожди,  пройдут  дожди.
За  пушистой  серой  шубой  через  месяц  приходи.
(Р. Фархади)
Физкультура:  прыжки
через  две  параллельные  линии,  прыжки  на  двух  ногах  с  продвижением
вперёд.

Подвижная  игра:
«Бегите  ко  мне»
Цель:
упражнять  в  беге  в  заданном  направлении.

Дидактическая  игра:
«Выложи  цветок  камешками»
Цель:  учить
выкладывать  камешками  узор  по  нарисованному  контуру.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  из  мокрого  снега  лепятся  куличи  с
помощью  ведёрок,  формочек.

Трудовая
деятельность:  вынести  игрушки  для  экспериментов.

Индивидуальная
работа:  заинтересовать  игрой  с  игрушками
(кормление  кукол  обедом;  вывести  куклу  на  прогулку).

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  лопатами,  ведёрками,  снегом.
Содержание
прогулки
Март.  IV неделя.
Понедельник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение за рябиной.
Цели:
расширять знания о живой природе; закрепить знания о названии дерева, о пользе
рябины; учить подбирать прилагательные при описании дерева.
Художественное
слово:
Эти камушки
рубиновые
И ягодки
рябиновые
На холмах
и на равнинах
Одевают
кисти на рябинах.

Физкультура:  ходьба
зигзагом,  обходя  ориентиры;  прыжки  на  двух  ногах  из  обруча  в  обруч.

Подвижная
игра:
"Самолёты"
Цель:
упражнять в беге, действовать по сигналу воспитателя; воспитывать ловкость.

Дидактическая
игра:
"Найди,
где спрятано"
Цель:  учить
ориентироваться в пространстве; воспитывать внимание.

Трудовая
деятельность:  уборка мусора на участке.

Индивидуальная
работа:  д/и "Когда это бывает?" – уточнять
и конкретизировать представления о частях суток, их последовательности.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками – мячами,
ведёрками, обручами, вожжами.

Содержание
прогулки
Март.  IV неделя.
Вторник
Наблюдение/
Познание:  Наблюдение за одеждой прохожих весной.
Цели: обратить
внимание детей на то, во что одеты люди, как изменилась одежда взрослых и
детей; учить видеть причинно-следственные связи между изменением погодных
условий и выбором одежды.
Художественное
слово:
Я ОДЕТЬСЯ
САМ МОГУ…
Мне уже
четыре года, Я одеться сам могу.
Если
тёплая погода, – Без пальто во двор бегу;
Если
ветер сильно дует, Если слякоть или дождь,
В детский
садик не пойду я Без пальто и без калош.
Я привык свои ботинки
Чистить щёткой каждый день.
Из
костюма все пылинки Мне вытряхивать не лень!
(В.
Зайцев)
Физкультура:  ходьба
на  носках,  с  высоким  подниманием  бедра;  прыжки  на  двух  ногах  из
обруча  в  обруч.
Подвижная
игра:
"Кролики"
Цель:  учить
выполнять игровые действия (выбирать разные «норки» и занимать их по сигналу).
Дидактическая
игра:
"Найди,
где спрятано"
Цели:
развивать способность ориентироваться в пространстве, учить находить заданный
предмет по описанию его местоположения относительно других предметов, детей.
Трудовая
деятельность:  смести песок со скамеек.
Индивидуальная
работа:  игровые упражнения: "Тихо – громко",
"Звук а скачет по ступенькам".
Самостоятельная
деятельность:  игры  с куклами, с посудкой.
Содержание  прогулки
Март.  IV неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение за берёзой и елью.
Цели:
расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и
оберегать природу.

Художественное
слово:
Тонкая
берёза, ростом невеличка,
Словно у
подростка, у неё косички!
Деревце
на славу за год подросло!
Дочего ж
кудряво, дочего бело!
***
Меня
всегда в лесу найдёшь,
Пойдёшь
гулять и встретишь:
Стою
колючая, как ёж,
Зимою в
платье летнем.

Физкультура:  прыжки
на  двух  ногах  с  продвижением; ходьба  по  доске  (шириной – 20  см),
приставляя пятку  к  носку.

Подвижная
игра:
"Кто
быстрее добежит до берёзы?"
Цели:  учить
бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу
воспитателя.
Подвижная
игра:
"По
ровненькой дорожке"
Цель:  учить
ходить по невысокому поребрику; спрыгивать, сгибая ноги в коленках.

Трудовая
деятельность:  расчистка площадки для игр.
Индивидуальная
работа:  дидактическое упражнение «Выше – ниже, ближе –
дальше».
Самостоятельная
деятельность:  игры с выносным материалом – лопатками,
скребками, формочками.
Содержание  прогулки
Март.  IV неделя.
Четверг
Наблюдение/Познание:
Наблюдение за проезжающим транспортом.
Цели:
обратить внимание детей на продуктовую машину, стоящую возле кухни, отметить её
основные части и назначение (привозит продукты в детский сад); далее
понаблюдать за разгрузкой машины.

Художественное
слово:
На улице
нашей машины, машины –
Машины –
малютки, машины – большие.
Спешат
легковые, фырчат грузовые,
Торопятся,
мчатся, как будто живые.
У каждой
машины дела и заботы.
Машины
выходят с утра на работу.
Физкультура:  прыжки
с  ноги  на  ногу;  ходьба  обычным  шагом  и  на  носочках  в  чередовании.

Подвижная
игра:
"Самолёты"
Цели:
закрепить  знание  правил  игры;  продолжать  учить  бегать,  не  наталкиваясь
друг  на  друга.

Подвижная
игра:
"Воробышки
и автомобиль"
Цель:
приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга,
начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

Трудовая
деятельность:  собрать  бумажные  самолёты,  разбросанные  на
участке.
Индивидуальная
работа: игровое упражнение "Угадай, что это" –
учить отгадать, описываемый предмет.
Самостоятельная
деятельность:  игры с водой и песком.
Содержание  прогулки
Март.  IV неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение за работой дворника.
Цели:
продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь
окружающим.

Художественное
слово:
Встанет
дворник на заре,
Всё
очистит во дворе,
И кусты
обрежет сам –
Красота
на радость нам!

Физкультура:  ходьба
по  прямой  и  извилистой  дорожке;  прыжки  на  двух  ногах  между  кубиками.

Подвижная
игра:
"Лошадки"
Цель:
упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.

Трудовая
деятельность:  расчистка площадок от опавших веток и
камешков.

Индивидуальная
работа:  проговаривание, звукоподражание (ау-ау,
кукареку и т.д.).

Самостоятельная
деятельность:  игры с лопатками, печатками, флажками,
метёлками.

Содержание  прогулки
Апрель.
I неделя.
Понедельник
Наблюдение / Познание:  Наблюдение за
транспортом.
Цели:   расширять знания о
транспорте; закрепить знания о видах машин; уточнить, чем отличаются легковые
машины от грузовых и чем схожи.

Художественное  слово:
Ярко-жёлтый одуванчик! Ты зачем сменил кафтанчик?
Был красивым, молодым, Стал, как дедушка, седым.
(Е. Серова)

Физкультура:  метание  малого  мяча  в  цель;  прыжки  из
обруча  в  обруч.
Подвижная
игра:
"Наседка
и цыплята"
Цель:  учить детей выбирать
водящего – ловишку, правильно выполнять игровые действия.
Физические упражнения:
«Кто дальше метнёт снежок» - метание;
«Кто быстрее догонит меня» - бег;
«Зайцы на полянке» - прыжки на  двух  ногах  с  продвижением
вперёд;
«Вверх – вниз» - лазанье по лестнице.

Экспериментирование:  "Куда бегут ручейки?" –
предложить детям пустить кораблики, щепки, определить направление движения воды
по передвижению предметов; пояснить, что талая вода собирается в углублениях и
движется под уклон – образуются ручейки.

Трудовая  деятельность:  поливка цветов на клумбе.

Индивидуальная работа:  игровое упражнение
"Вместе весело кружиться …" – работа над координацией движений.

Самостоятельная деятельность:  Игры с рулём,
кольцебросом, кеглями и мячами.
Содержание  прогулки
Апрель.  I неделя.
Вторник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение за природой.
Цели:  при
знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные
признаки, называть отдельные части.

Художественное слово:
Разбежались по опушке
В белых платьицах подружки.
(Берёзы)

Физкультура:  Прямой
галоп;  метание  мяча  в  горизонтальную  цель;  ходьба  по  шнуру.
Подвижная игра:
«Догони пару»
Цели:
упражнять детей в быстром беге.

Пальчиковая игра:
«Дом на опушке»
Цели:
развивать моторику рук и речь.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  птицы  пугливые – если  хлопнуть  в
ладоши,  стайка  воробьёв  улетает.

Трудовая
деятельность:  приведение в порядок участка, сметаем песок со
скамеек и стола.

Индивидуальная
работа:  упражнять  в  прыжках  на  двух  ногах  с
продвижением  вперёд.

Самостоятельная
деятельность: игры с вертушками, рисование на песке палочками.
Содержание  прогулки
Апрель.  I неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Сравнительное наблюдение «Природа весной»,
составление загадок.
Цели:  помочь
детям охарактеризовать состояние погоды, сравнивать его с погодными условиями,
наблюдавшимися днём, выявить, что изменилось.

Художественное слово:
По весне набухли почки,
И проклюнулись листочки.
Посмотри на ветки клёна –
Сколько носиков зелёных!
(Т. Дмитриев)

Физкультура:  Бросание
мяча  от  груди;  бег  по  краю  площадки.

Физические упражнения:
«Ходьба по воде» - с высоким подниманием ног.
«Летаем, как птицы» - бег со взмахами рук.
«Лягушата» - прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.
«Медвежата» - спокойная ходьба  вперевалочку.

Трудовая
деятельность:  собрать выносные игрушки в сумку.

Индивидуальная
работа:  игровое задание «Не наступи» - ходьба с
перешагиванием через предметы.

Самостоятельная
деятельность:  игры с пальчиковым театром.

Содержание  прогулки
Апрель.  I неделя.
Четверг
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение за набуханием почек на деревьях.
Цели:
закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе; вызывать
радостные чувства.

Художественное слово:
Набухают почки, пробиваются листочки,
Начинают муравьи поправлять дворцы свои.
(Г. Ладонщиков)

Физкультура:  бросание
мяча  из-за  головы; ходьба  в  колонне,  бег  врассыпную  и
снова  ходьба  в  колонне.

Подвижная игра:
«Ровным кругом»
Цели:
продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.

Трудовая
деятельность:  помощь воспитателю: удаление повреждённых
и сухих веток.

Индивидуальная
работа:  «Кто  тише» - учить  прислушиваться  к
указанию  воспитателя,  ходить  и  бегать  в  одном  направлении.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с граблями, ведёрками, совочками,
формочками для песка.

Содержание  прогулки
Апрель.  I неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Распознающее наблюдение «Безопасные дорожки».
Цели:
обратить внимание детей на то, что дорожки посыпаны песком, под песком может
ещё находится лёд; пояснить, что такую работу проводит дворник для обеспечения
безопасного передвижения по дорожкам.
Художественное слово:
Есть у нас тётя – повар.   Не подводит никогда.
И потушит, и пожарит.  Очень вкусно кашеварит.
И блины со сковородки на тарелке очень вертки.
А  она  стараться  рада  накормить  нас  до  упаду!

Физкультура:  бросание
мяча  через  шнур;  подлезание  под  шнур.

Русская народная подвижная игра:
«Филин и пташка»
Цели:
познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия; развивать
ловкость, приобщать к культуре русского народа.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  круглые  предметы  катаются:  мячик
катится  вниз  с  горки.

Трудовая
деятельность:  вынести  мячи  на  площадку  и  после  игры
собрать  их.

Индивидуальная
работа:  практическое упражнение «Мишка – торопыжка» -
формировать у детей навыки самообслуживания, учить контролировать свой внешний
вид во время прогулки.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  мячами  на  площадке, вертушками,
султанчиками.
Содержание  прогулки
Апрель.  II неделя.
Понедельник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение за птицами весной.
Цели:
познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к
пернатым.

Художественное слово:
Капли падают с крыши, Всюду пахнет весной.
Небо кажется выше, Звонче воздух лесной.
В поле снег синеватый Подмывается вода.
Грач – разведчик крылатый – Теребит провода.

Физкультура:  удары
мяча  об  землю  и  ловля  двумя  руками;  прыжки  на  одной  ножке.

Подвижная игра:
«Перелёт птиц»
Цели:
Закрепить умение залазить на предметы приподнятые над землей, быстро
ориентироваться в пространстве по сигналу; учить детей помогать друг другу.

Трудовая
деятельность:  уборка мусора на участке,
подметание дорожек.

Индивидуальная
работа:  «Дерево  и  куст» - закрепить
знания  детей  о  кустах  и  деревьях;  учить  видеть  и  называть  различия
между  ними.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  граблями, ведёрками,
метёлками, мячами.

Содержание  прогулки
Апрель.  II неделя.
Вторник
Наблюдение
/ Познание:  Длительное наблюдение «Погода в
апреле».
Цели:
предложить детям охарактеризовать состояние погоды, обратить внимание на то,
как много вокруг света, солнца; активизировать в речи и уточнить понятия,
связанные с признаками наступления весны.
Художественное
слово:
Апрель!
Апрель! На дворе звенит капель.
По полям
текут ручьи, на дорогах лужи.
Скоро
выйдут муравьи после зимней стужи.
 (С.
Маршак)
Физкультура:  ходьба
по  прямой  и  изогнутой  дорожке;  прыжки  на  двух  ногах  между  кубиками.

Подвижная
игра:
"Лохматый
пёс"
Цель:
упражнять детей в беге, учить проговаривать текст, выполнять правила игры;
учить выбирать водящего при помощи считалки.

Дидактическая
игра:
"Кто
где?"
Цель:  учить
детей ориентироваться в пространстве, определять взаиморасположение людей,
предметов, активно использовать в речи соответствующие предлоги, речевые
конструкции.

Трудовая
деятельность:  подметаем дорожки.

Индивидуальная
работа:  игровое упражнение «Пройди – не
упади» - упражнять в ходьбе по поребрику, учить сохранять равновесие.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  машинками,
лопатками,  формочками  и  ведёрками.
Содержание  прогулки
Апрель.  II неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение за проталинами и
зелёной травой.
Цели:
закреплять умение понимать зависимость явлений в природе; рассмотреть росточки,
они нежные, светло-зелёные.

Художественное слово:
Уж верба пушистая раскинулась кругом.
Опять весна душистая повеяла крылом.
(А. Фет)

Физкультура:  ходьба
и  бег  врассыпную;  удары  мяча  правой  и  левой  ногами.

Подвижная игра:
«Бездомный заяц»
Цели:
упражнять в беге в различных направлениях, в умении быстро ориентироваться в
пространстве; развивать ловкость, находчивость.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  мокрый  песок  лепится.

Трудовая
деятельность:  сбор поломанных веток на
участке.

Индивидуальная
работа:  игра «Послушные листья» - учить
внимательно слушать команды воспитателя.

Самостоятельная
деятельность:  Игры с ведёрками, граблями и
метёлками.
Содержание  прогулки
Апрель.  II неделя.
Четверг
Наблюдение / Познание:  Распознающее наблюдение «Кто есть кто?».
Цели:  учить детей различать и
обозначать словом возраст человека (маленький – ребёнок, взрослый – мужчина,
дядя, женщина, тётя, пожилой – бабушка, дедушка), определять социальные роли
людей (мама, сын, дедушка).

Художественное слово:
Гриша деду помогал –
В саду мусор убирал.
Гриша стал чернее ночи,
Недоволен деда очень.

Физкультура:  ходьба с перешагиванием через предметы; прыжки в
высоту.
Хороводная игра:
«Ходит Ваня»
Цели:  стимулировать
самостоятельное выполнение детьми движений, учить чётко выполнять движения;
развивать чувство ритма.

Малоподвижная игра:
«По ровненькой дорожке»
Цели:  учить детей действовать
в соответствии с правилами игры, чётко проговаривать текст, выполнять движения
в соответствии с ним.

Экспериментирование:  просмотр,  проведение  и  обсуждение
опыта:  подставить  щёчки  и  ладошки  солнышку:  лучи  греют.

Трудовая деятельность:  соберём сухие (опавшие)
веточки на участке.

Индивидуальная  работа:  игровое задание с мячом
«Школа мяча».

Самостоятельная
деятельность:  Игры  в песочнице, рисование
мелом на асфальте.

Содержание  прогулки
Апрель.  II неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание: Наблюдение за растениями и
кустарниками.
Цели:
закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник – живое существо;
воспитывать бережное отношение к природе.

Художественное слово:
У весны весёлый старт – На пороге стоит Март.
Весело звенит капель – К нам уже спешит Апрель.
Май их быстро догоняет, Всех цветами он встречает.
Света, радости полны Все три месяца весны.
(Е. Эрато)

Физкультура:  упражнения
с султанчиками; передача мяча друг другу.
Подвижная игра:
«Извилистая тропинка»
Цели:  учить
двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.

Дидактическая игра:
«Моё любимое дерево»
Цели:
развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева, чтобы его
нарисовать и рассказать о нём.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  сухие  ветки  легко  ломаются,  а
живые  нет.

Трудовая
деятельность:  помощь воспитателю:
подвязка веток деревьев и кустарников.

Индивидуальная
работа:  «Найди  названное  дерево» -
закрепить  знания  о  деревьях  участка.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  лопатками, метёлками.
Содержание  прогулки
Апрель.
III неделя.
Понедельник
Наблюдение / Познание:  Наблюдение за работой
взрослых «Обрезка деревьев».
Цели:  познакомить детей с
данной операцией по уходу за садовыми и парковыми растениями, рассказать о её
назначении; предложить взять несколько срезанных веток в группу, высказать
предположение, где быстрее появятся листья: на этих ветках или на ветвях
деревьев на участке.
Художественное слово:
ВЕСНА
Два скворца летели, На берёзку сели,
Сели и запели, – Как они летели, как они спешили
С берегов заморских В край родимый, милый
К беленькой берёзке!
(И. Муравейко)
Физкультура:  ловля  мяча,  брошенного  воспитателем;  ходьба  с
перешагиванием  через  кубики.
Подвижная игра:
«Птички и птенчики»
Цели:  упражнять в беге,
обращать внимание на правильность выполнения игровых действий, соблюдение
правил игры; развивать скоростные качества, выносливость.
Дидактическая игра:
«Столько, сколько»
Цели: учить детей различать
одиночные предметы и множества, выбирать в окружающей обстановке множества,
состоящие из заданного количества объектов.
Экспериментирование:  сравнение  растений  уличных  и  комнатных:
найти  различия  и  рассказать  о  них.
Трудовая деятельность:  сбор  веточек  на
участке.
Индивидуальная  работа:  игровое упражнение
«Лягушонок» - учить детей выполнять прыжки в полуприседе, поддерживать
равновесие.
Самостоятельная  деятельность:  Игры  с  выносными
игрушками.
Содержание  прогулки
Апрель.  III неделя.
Вторник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  тополем весной.
Цели:
расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла
пробуждаются почки, распускаются листочки.

Художественное слово:
Эти маленькие почки распечатает весна.
А пока в них спят листочки и растут во время сна.
Физкультура:  прыжки
на  двух  ногах  на  месте,  с  доставанием  предмета;  прыжки  из  обруча  в
обруч.

Подвижная игра:
«Совушка»
Цели:
упражнять в быстром беге; развивать выдержку, организованность в коллективной
деятельности.

Дидактическая игра:
«Угадай  на  слух»
Цели: учить
детей  внимательно  слушать  и  угадывать,  что  звучит:  бубен,  погремушка,
колокольчик.

Трудовая
деятельность:  собрать  в  сумку  выносные  игрушки.

Индивидуальная
работа:  учить  прыжкам  с
продвижением  вперёд.

Самостоятельная
деятельность:  игры с лопатками, формочками.

Содержание  прогулки
Апрель.  III неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Распознающее наблюдение «Птицы
весной»
Цели:  учить с
опорой на вопросы рассказывать о поведении птиц, отметить их оживление;
рассказать детям о том, что делают птицы весной, какие заботы их ждут,
продолжать знакомить с названиями перелётных птиц, учить узнавать их.

Художественное слово:
ЖАВОРОНОК
На солнце темный лес зардел, В долине пар белеет тонкий,
И песню раннюю запел В лазури жаворонок звонкий.
Он голосисто с вышины Поет, на солнышке сверкая:
Весна пришла к нам молодая, Я здесь пою приход весны.
Здесь так легко мне, так радушно, Так беспредельно, так
воздушно;
Весь божий мир здесь вижу я. И славит бога песнь моя!
(В. Жуковский)
Физкультура:  прыжки
на  двух  ногах  через  шнур;  ходьба  по  сигналу,  выполняя  движения.

Дидактическая игра:
«Найди свой цвет»
Цели:
систематизировать знания детей об основных цветах, учить применять их в игре,
ориентироваться в пространстве.

Трудовая
деятельность:  сбор  веточек  на  участке  и
складывание  в  определённом  месте.

Индивидуальная
работа:  игровое упражнение «Белочка» -
учить передавать характерные движения белки (грызёт орехи, прыгает).

Самостоятельная  деятельность:  Игры  с  ведёрками  и
грабельками.
Содержание  прогулки
Апрель.  III неделя.
Четверг
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  ёлочкой.
Цели:
закреплять умение находить и описывать данное дерево; учить выделять дерево из
группы других на основе внешних признаков.

Художественное слово:
Ели на опушке – до небес макушки –
Слушают, молчат, смотрят на внучат.
А внучата – ёлочки, тонкие иголочки,
У лесных ворот водят хоровод.
(И. Токмакова)

Физкультура:  ходьба
с  перешагиванием  через  предметы;  бег  между  кубиками  (4 – 5 шт.).

Подвижная игра:
«Зайцы и волк»
Цели:
упражнять в прыжках; развивать двигательную активность.

Подвижная игра:
«У медведя во бору»
Цели:
упражнять в беге с увёртыванием.

Трудовая
деятельность:  строительство домика для мишки.

Индивидуальная
работа:  игровые задания «Дорисуй ножки
у божьей коровки», «Найди все жёлтые (любой цвет) предметы».

Самостоятельная
деятельность:  игры с лопатками, метёлками;
игры с водой.
Содержание  прогулки
Апрель.  III неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  насекомыми.
Цели:
формировать реалистические представления о природе; учить отгадывать загадку.

Художественное слово:
Зайка
прыгнул  с  косогора,  говорит: - Скажи-ка,  ёж,
Ты  мне
скоро  иль  не  скоро  шубу  новую  сошьёшь?
Ёж сидит
с иглой под дубом. – Подожди, пройдут дожди.
За  пушистой  серой  шубой  через  месяц  приходи.
(Р. Фархади)

Физкультура:  прыжки
через  две  параллельные  линии,  прыжки  на  двух  ногах  с  продвижением
вперёд.

Подвижная игра:
«Ручеёк»
Цель:  учить
свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал,
возвращаясь на место.

Дидактическая игра:
«Выложи  цветок  камешками»
Цель:  учить
выкладывать  камешками  узор  по  нарисованному  контуру.

Трудовая
деятельность:  коллективный труд по уборке
территории.

Индивидуальная
работа:  заинтересовать  игрой  с
игрушками  (кормление  кукол  обедом;  вывести  куклу  на  прогулку).

Самостоятельная
деятельность:  игры с мячами, обручами.
Содержание  прогулки
Апрель.  IV неделя.
Понедельник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение за
одуванчиком.
Цели:
рассмотреть одуванчик, что есть стебель, листья, а под землёй – корень;
обсудить, чем полезен одуванчик.

Художественное
слово:
Едем,
едем мы домой
На машине
легковой.

Физкультура:  ходьба
зигзагом,  обходя  ориентиры;  прыжки  на  двух  ногах  из  обруча  в  обруч.

Подвижная
игра:
"Цветные
автомобили"
Цель:  учить
быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга;
закреплять основные цвета.

Дидактическая
игра:
"Найди,
где спрятано"
Цель:  учить
ориентироваться в пространстве; воспитывать внимание.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  из  мокрого  песка  лепятся  куличи  с
помощью  ведёрок,  формочек.

Трудовая
деятельность:  соберём камешки с дорожки.

Индивидуальная
работа:  д/и "Назови геометрические
фигуры" – уточнять и конкретизировать представления о геометрических
фигурах.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с мячами (метание).
Содержание  прогулки
Апрель.  IV неделя.
Вторник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  птицами.
Цели:
расширять знания о птицах, прилетевших на участок детского сада; чем отличается
воробей от голубя; как они кричат; какую пользу приносят воробьи.

Художественное
слово:
Воробьи-воробушки,
Серенькие пёрышки!
Клюйте,
клюйте крошки У меня с ладошки!
Нет, с
ладошки не клюют И погладить не дают.
Как бы
нам поладить, Чтоб дались погладить?
(С.
Егоров)

Физкультура:  ходьба
на  носках,  с  высоким  подниманием  бедра;  прыжки  на  двух  ногах  из
обруча  в  обруч.

Подвижная
игра:
"Перелёт
птиц"
Цель:
упражнять детей в спрыгивании, беге; учить переходить от одного действия к
другому.

Дидактическая
игра:
"Найди,
такой же листочек"
Цели:  учить
различать листья берёзы, рябины, клёна; учить действовать по сигналу
воспитателя.

Трудовая
деятельность:  смести песок со скамеек.

Индивидуальная
работа:  игровые упражнения: "Тихо
– громко", "Звук а скачет по ступенькам".

Самостоятельная
деятельность:  игры  с куклами, с посудкой.
Содержание  прогулки
Апрель.  IV неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  собакой.
Цели:
расширять знания о животном мире; рассмотреть собаку, какие части тела, как
живёт, чем питается.

Художественное
слово:
С
хозяином дрожит, дом сторожит,
Живёт под
крылечком, а хвост – колечком.
(Собака)

Физкультура:  прыжки
на  двух  ногах  с  продвижением; ходьба  по  доске  (шириной – 20  см),
приставляя пятку  к  носку.

Подвижная
игра:
"Лохматый
пёс"
Цели:
упражнять в беге по сигналу, ориентироваться в пространстве, ловкости.

Подвижная
игра:
"Лови
оленей"
Цель:
упражнять в беге, ловле игроков (оленей); учить быстро действовать по сигналу,
ориентироваться в пространстве.

Трудовая
деятельность:  соберём сухие (опавшие) веточки
на участке.

Индивидуальная
работа:  дидактическое  упражнение
«Выше – ниже,  ближе – дальше».

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  граблями, совочками,
машинками, мячами.

Содержание  прогулки
Апрель.  IV неделя.
Четверг
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение за  проезжающим
транспортом.
Цели:
обратить внимание детей на продуктовую машину, стоящую возле кухни, отметить её
основные части и назначение (привозит продукты в детский сад); далее
понаблюдать за разгрузкой машины.

Художественное
слово:
На улице
нашей машины, машины –
Машины – малютки,
машины – большие.
Спешат
легковые, фырчат грузовые,
Торопятся,
мчатся, как будто живые.
У каждой
машины дела и заботы.
Машины
выходят с утра на работу.

Физкультура:  прыжки
с  ноги  на  ногу;  ходьба  обычным  шагом  и  на  носочках  в  чередовании.

Подвижная
игра:
"Самолёты"
Цели:
закрепить  знание  правил  игры;  продолжать  учить  бегать,  не  наталкиваясь
друг  на  друга.

Трудовая
деятельность:  взрыхлим песок в песочнице.

Индивидуальная
работа: словарная игра «Транспорт».

Самостоятельная
деятельность:  игры с водой и песком.

Содержание  прогулки
Апрель.  IV неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение за  работой
дворника.
Цели:
продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь
окружающим.

Художественное
слово:
Встанет
дворник на заре,
Всё
очистит во дворе,
И кусты
обрежет сам –
Красота
на радость нам!

Физкультура:  ходьба
по  прямой  и  извилистой  дорожке;  прыжки  на  двух  ногах  между  кубиками.

Подвижная
игра:
"Воробышки
и автомобиль"
Цель:
приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга,
начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

Подвижная
игра:
"Лошадки"
Цель:
упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.

Трудовая деятельность:
собираем песок вокруг песочницы.

Индивидуальная
работа:  проговаривание,
звукоподражание  (ау-ау,  кукареку  и  т.д.).

Самостоятельная
деятельность:  рисование мелом на асфальте,
игры с куклами.
Содержание  прогулки
Май.  I неделя.
Понедельник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  одуванчиками.
Цели:
продолжать  ознакомление  детей  с  весенними  цветами:  одуванчик;  учить
описывать  цветы,  употребляя  прилагательные.

Художественное  слово:
КАК  ПОЯВИЛИСЬ  ОДУВАНЧИКИ
Шла  по  городу  Весна,  Кошелёк  несла  она.
Краски  яркие  и  кисти  Нужно  было  ей  купить.
Приоткрыла  кошелёк,  А  монетки  Скок,  скок,  скок! –
Раскатились,  Убежали,  Одуванчиками  стали.
(Е. Приходько)
Физкультура:  Прямой
галоп;  подъём  на  возвышение  и  спуск  с  него  (высота  до  25  см);
ходьба  по  шнуру.

Подвижная  игра:
«Цветы  и  бабочки»
Цели:  учить
быстро  находить  пару:  мальчики – цветы,  девочки – бабочки;
совершенствовать  навыки  бега  врассыпную.

Дидактическая  игра:
«Найди  одуванчик»
Цели:  учить
отличать  цветы  мать-и-мачехи  от  цветов  одуванчика;  закрепить  знание
цветов:  зелёный  и  жёлтый.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  сорвали  одуванчик – завял,  стал
некрасивым.
Трудовая
деятельность:  Совместно  с  воспитателем  очистить  клумбу
от  сорняков.
Индивидуальная
работа:  учить  перешагивать  через  препятствие,
высоко  поднимая  ноги.
Самостоятельная
деятельность:  Игры  в  песочнице  с  игрушками.
Содержание  прогулки
Май.  I неделя.
Вторник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  клёном.
Цель:
расширять  представления  детей  о  деревьях:  у  деревьев  есть  ствол  и
ветви,  на  клёне  появились  цветы.

Художественное  слово:
Распускается  весной  Клён  нарядный – лист  резной.
Каждый  листик,  как  звезда,  Клён  узнаешь  без  труда.

Физкультура:  Ходьба
приставным  шагом  вперёд;  бросание  предметов  в  цель  (расстояние  1
метр).

Подвижная  игра:
«Пузырь»
Цель:
продолжать  учить  детей  крепко  держаться  за  руки  и  выполнять  движения
в  соответствии  с  текстом.

Подвижная  игра:
«Самолёты»
Цель:  учить
бегать  врассыпную,  не  наталкиваясь  друг  на  друга,  выполнять  все
действия  по  указанию  воспитателя.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  сравнить  свойства  сухого  и  мокрого
песка.

Трудовая
деятельность:  Вспушить  грабельками  землю  у  цветов  в
клумбе.

Индивидуальная
работа:  Упражнение  на  развитие  мелкой  моторики
рук  «Выложи  цветочек» - из  камней  или  пробок  выложить  цветок.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Май.  I неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  облаками.
Цель:
отметить  с  детьми,  что  весной  небо  высокое  и  голубое,  облака  белые
и  пушистые,  а  дождевые  тучи  тёмные.

Художественное  слово:
Белые  кораблики,  белые  кораблики,  по  небу  плывут.
Белые  кораблики,  белые  кораблики,  дождики  везут.
(Л. Яхнин)

Физкультура:  подъём
на  возвышение  и  спуск  с  него  (высота  до  25  см (кубик,  скамейка));
бег  на  скорость.

Подвижная  игра:
«Поймай  мяч»
Цель:
продолжать  учить  детей  бросать  и  ловить  мяч  двумя  руками,
ориентироваться  в  направлении  движения.

Игра  малой  подвижности:
«Мы  ищем  одуванчик»
Цель:  ходить
по  полянке,  приседать  у  цветков.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  мяч  подпрыгивает,  ударяясь  о  землю;
а  другие  предметы?

Трудовая
деятельность:  Совместно  с  воспитателем  посеять  семена
цветов.

Индивидуальная
работа:  учить  бросать  и  ловить  мяч  двумя
руками.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  мячами.

Содержание  прогулки
Май.  I неделя.
Четверг
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  всходами  высаженных  цветов
в  клумбе.
Цель:
формировать  понятие  детей  о  том,  что  из  зёрнышка  появляется  росточек,
потом  вырастет  красивый  цветок.
Художественное  слово:
ЗЁРНЫШКО
Выйди,  выйди,  солнышко,  Мы  посеем  зёрнышко.
Скоро  вырастет  росток,  Потянется  на  восток,
Потянется  на  восток,  Перекинется  мосток.
По  мосточку  мы  пойдём,  В  гости  к  солнышку  придём.
(И. Токмакова)
Физкультура:  Метание
на дальность правой и левой рукой (2,5 – 3 м).
Подвижная  игра:
«Поймай  комара»
Цель:
совершенствовать умение прыгать на обеих ногах с хлопками над головой.
Подвижная  игра:
«Где  позвонили?»
Цели:
формировать  умение  быстро  ориентироваться  в  пространстве;  воспитывать
выдержку.
Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  политая  водой  почва – влажная,
чёрная;  не  политая – серая,  сыпучая.
Трудовая
деятельность:  Совместно  с  воспитателем  полить  цветы  в
клумбе.
Индивидуальная
работа:  д/и  «Разноцветные  флажки» - принести
флажок  определённого  цвета.
Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  игрушечным  транспортом:  машины,
трактор,  автобус.
Содержание  прогулки
Май.  I неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  солнечными  зайчиками.
Цели:
обратить  внимание  детей  на  солнечные  зайчики;  объяснить  откуда  они
берутся.

Художественное  слово:
Солнце  улыбается –
Золотые  лучики.
Солнышко  качается
На  кудрявой  тучке.
Солнышко  бросает
Золотые  мячики.
В  лужицах  ныряют
Солнечные  зайчики.
(В. Шипунова)

Физкультура:  бег
врассыпную;  прыжки  с  продвижением  вперёд;   бросание
мяча  вперёд  снизу.

Подвижная  игра:
«Поезд»
Цели:
продолжать  учить  детей  ходить  и  бегать  друг  за  другом;  воспитывать
умения  согласовывать  свои  движения  с  движениями  других  детей.

Трудовая
деятельность:  Собрать  выносные  игрушки,  стряхивая
песок.

Индивидуальная
работа:  учить  метать  малый  мяч  от  головы  вдаль.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  в  песочнице  с  выносными  игрушками.
Содержание  прогулки
Май.  II неделя.
Понедельник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  муравьями.
Цели:
формировать  представление  детей  о  муравьях – тружениках,  которых  все
уважают  и  никто  не  обижает;  предложить  детям  понаблюдать  за  трудом
муравьёв.

Художественное  слово:
МУРАВЕЙ
Муравей  нашёл  былинку.  Много  было  с  ней  хлопот.
Как  бревно,  взвалив  на  спинку,  Он  домой  её  несёт.
Он  сгибается  под  ношей,  Он  ползёт  уже  с  трудом.
Но,  зато  какой  хороший  Муравьи  возводят  дом!
(З. Александрова)

Физкультура:  ходьба
парами  с  высоким  подниманием  колена  и  взмахом  рук;  метание  мяча  в
горизонтальную  цель.

Подвижная  игра:
«Мотылёк»
Цель:
закрепить  умение  становиться  в  круг,  держась  за  руки.

Подвижная  игра:
«Поймай  комара»
Цель:
упражнять  в  прыжках  в  высоту  на  двух  ногах.

Трудовая
деятельность:  Совместно  с  воспитателем  покрошить
кусочек  хлеба,  высыпать  крошки  птичкам  в  кормушку.

Индивидуальная
работа:  правильно  держать  лопату,  набирать  песок
в  формочку,  делать  куличик.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Май.  II неделя.
Вторник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  дождём.
Цели:
объяснить  детям,  что  люди  прячутся  от  дождя  под  зонтиками;  дать
представление  о  значении  дождя  для  растений  (поливает  травку,  цветы,
деревья).

Художественное  слово:
ДОЖДИК
Дождик  песенку  поёт:  Кап,  кап …
Только,  кто  её  поймёт – Кап,  кап?
Не  поймём  ни  я,  ни  ты,  Да  зато  поймут  цветы,
И  весенняя  листва,  и  зелёная  трава…
Лучше  всех  поймёт  зерно:  прорастать  начнёт  оно!
(Б. Заходер)
Физкультура:  ходьба
по  узкой  и  широкой  дорожкам;  прокатывание  мяча  между  ног  других
детей.

Подвижная  игра:
«Солнышко  и  дождик»
Цели:  учить
слышать  сигнал  воспитателя,  бегать,  не  наталкиваясь  друг  на  друга;
выучить  с  детьми  закличку  «Дождик,  дождик,  перестань!».

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  в  тёплую  погоду  дождевые  капли
тоже  тёплые – поймать  на  ладошку.

Трудовая
деятельность:  отряхнуть  одежду  и  обувь  от  песка.

Индивидуальная
работа:  прыжки  на  двух  ногах  с  продвижением
вперёд.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  песком – строим  дом - муравейник.
Содержание  прогулки
Май.  II неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  цветущими  тюльпанами.
Цели:
напомнить  детям,  что  осенью  сажали  луковицы  цветов;  учить  видеть
красивое  в  окружающем  мире.

Художественное  слово:
Солнце  красное  проснулось!  Зазевало,  потянулось …
Тянет  тёплые  лучи – Пробуждаются  ручьи.
                            Цветочки
просыпаются,  Росою  умываются,
Распускают  лепесточки!  Ах,  красивые  цветочки!

Физкультура:  бросание
мяча  вперёд  снизу  (побуждать  детей  проговаривать  речевую  конструкцию
«далеко  бросил(а)  мяч»).

Подвижная  игра:
«Воронята  в  гнёздышке»
Цель:  учить
бегать  в  разных  направлениях,  не  наталкиваясь  друг  на  друга,
выполнять  роль  собачки.

Дидактическая  игра:
«Где  какой  цветок?»
Цель:
закрепить  знание  названий  цветов  на  клумбе.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  на  расцветшем  одуванчике  есть  пыльца
– дотронуться  рукой  и  носиком.

Трудовая
деятельность:  Осторожно  рыхлить  землю  у
корешков  цветов  на  клумбе.

Индивидуальная
работа:  упражнять  в  бросании  и  ловле  мяча.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  песочными  наборами (лопатки,
формочки,  ведёрки).
Содержание  прогулки
Май.  II неделя.
Четверг
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  шмелём  (пчёлкой)  на
одуванчике.
Цель:
подвести  детей  к  пониманию  того,  что  многие  насекомые  питаются  соком
растений  (нектаром)  и  пыльцой.

Художественное  слово:
ПЧЁЛКА
Жужжит,  волнуется  пчела:  – Ах,  у  меня  дела,  дела.
Как  жаль,  что  только  два  крыла  Природа – матушка  дала.
Мне  надо  бы  везде  успеть:  Вон  ту  полянку  облететь,
Нектар  со  всех  цветов  собрать  И  в  гости  к  бабушке
слетать.
(Г. Лаптева)

Физкультура:  ходьба
друг  за  другом  с  остановкой  по  сигналу;  бег  врассыпную;  подбрасывание
мяча  вверх  и  ловля  его  двумя  руками.

Подвижная  игра:
«Прокати  мяч  в  воротца»
Цель:  учить
детей  прокатывать  мяч  в  ворота,  приседая  на  корточки.

Пальчиковая  игра:
«На  опушке  дом  стоит»
Цель:
развивать  моторику  рук  и  пальцев.

Трудовая
деятельность:  Вынести  сумку  с  большими  и  малыми
мячами  для  игры  на  улице.

Индивидуальная
работа:  учить  прокатывать  мяч  в  ворота  ногой.

Самостоятельная
деятельность:  Игра  «Футбол».

Содержание  прогулки
Май.  II неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  движением  транспорта  на
улице.
Цель:
закрепить  знания  детей  о  разных  видах  транспорта  на  улицах  города:
легковые  и  грузовые  автомобили,  автобусы,  тракторы.

Художественное  слово:
На  улице  нашей  машины,  машины
Машины-малютки,  машины  большие.
Спешат  грузовые,  фырчат  грузовые,
Торопятся,  мчатся,  как  будто  живые.
У  каждой  машины  дела  и  заботы
Машины  выходят  с  утра  на  работу.

Физкультура:  построение
в  круг  при  помощи  педагога;  прыжки  на  двух  ногах  по  кругу  друг  за
другом.

Подвижная  игра:
«Карусели»
Цель:  учить
ходить  и  бегать  в  разном  темпе  по  кругу,  крепко  держась  за  руки.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  лопнула  скорлупа  жёлудя – вырос
росточек.

Трудовая
деятельность:  Собрать  выносные  игрушки,  отряхнуть  их
от  песка.

Индивидуальная
работа:  д/и  «Дерево  и  куст» - закрепить  знания
детей  о  различиях  куста  и  дерева.

Самостоятельная
деятельность:  Игры  с  игрушечным  транспортом.

Содержание  прогулки
Май.  III неделя.
Понедельник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  травой.
Цели:
закрепить  понятие  о  том,  что  трава  нужна  для  домашних  животных,  ею
питаются  козы,  коровы,  лошадки;  закрепить  знание  цвета  травы – зелёный.

Художественное  слово:
Зеленеют  все  опушки,  Зеленеет  луг.
А  зелёные  лягушки  Песенку  поют.
(По  мотивам  стихотворения  С. Чёрного)

Физкультура:  ходьба
на  носках;  прокатывание  большого  и  маленького  мячей  в  ворота  шириной
60  см  с  расстояния  1 м.

Подвижная  игра:
«Козочка  рогатая»
Цель:  учить
детей  ходить  по  кругу,  взявшись  за  руки,  и  убегать  при  словах
«Забодаю,  забодаю!».

Физическое  упражнение:
«Пролезь  в  воротца!»
Цель:
упражнять  детей  в  подлезании,  не  прикасаясь  руками  к  земле.

Экспериментирование:
рисование  мелом  на  асфальте:  мел  оставляет  следы,  как  карандаш  на
бумаге.

Трудовая
деятельность:  вынести  сумки  с  игрушками.

Индивидуальная
работа:  активизировать  малоподвижных  детей  в
беге.

Самостоятельная
деятельность:  самостоятельные  игры  по  желанию  детей.

Содержание  прогулки
Май.  III неделя.
Вторник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  ветром.
Цель:
предложить  детям  понаблюдать  за  ветром:  сильный,  но  тёплый,  ласковый.

Художественное  слово:
ВЕТЕР
Ветер,  ветер  Озорной,
Подружись-ка  ты  со  мной.
Помоги  Поднять  мне  змея, –
Сам  взлететь  Он  не  сумеет.
(Н. Гончаров)

Физкультура:  бег  за
мячом;  прыжки  из  одного  обруча  в  другой,  выпрыгивание  из  последнего
обруча.

Подвижная  игра:
«Лошадки»
Цель:  учить
ходьбе  и  бегу,  умению  координировать  свои  движения – лошадки  и
наездника.

Дидактическая  игра:
«Добеги  до  названного  дерева»
Цель:
закрепить  знания  о  деревьях  участка.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  круглые  предметы  скатываются  с
горки,  предметы  другой  формы  не  катаются.

Трудовая
деятельность:  вынести  сумку  с  мячами  на  участок.

Индивидуальная
работа:  активизировать  детей  в  прыжках,  в  игре.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  мячами.
Содержание  прогулки
Май.  III неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  муравьями.
Цель:
закрепить  знания  детей  о  муравьях:  маленькие,  трудолюбивые  и  очень
сильные.

Художественное  слово:
Он  работник  настоящий,
Муравьишка  работящий.
Под  сосной  в  лесу  густом
Из  хвоинок  строит  дом.

Физкультура:  ходьба
друг  за  другом  с  остановкой  по  сигналу  педагога;  бег  врассыпную.

Подвижная  игра:
«Кот  и  мыши»
Цель:  учить
бегать  врассыпную,  не  наталкиваясь  друг  на  друга.

Игра  малой  подвижности:
«Паучок»
Цель:  учить
ходить  по  кругу,  проговаривая  слова  игры.

Трудовая
деятельность:  собрать  веточки  на  участке  и  снести  в
определённое  место.

Индивидуальная
работа:  учить  самостоятельно  сходить  по
ступенькам.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  выносными  игрушками.

Содержание  прогулки
Май.  III неделя.
Четверг
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  трудом  старших  детей  на  клумбе.
Цель:  учить
замечать  и  называть  действия  других  детей  (копать,  высаживают  семена,
поливают)  и  инструменты  для  труда  (лопаты,  лейки).
Художественное  слово:
У  меня  подружек  семь.  Помогать  я  буду  всем:
С  Пашей  сеять,  С  Дашей  жать,  С  Леной  куклу  наряжать,
С  Нюрой  стряпать,  С  Шурой  шить, С  верой  сено  ворошить,
Песни  петь  с  Марусенькой,  Самою  малюсенькой.

Физкультура:  прокатывание
маленького  мяча  вдаль,  бег  за  ним  и  возвращение  шагом  по  дорожке
шириной  40  см.

Подвижная  игра:
«Птицы  и  автомобиль»
Цели:
упражнять  в  беге;  роль  автомобиля  поручить  старшему  ребёнку.

Игры  со  старшими  детьми  на  участке:
Цель:
прививать  дружеские  отношения  к  старшим  детям.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  лопатами  только  копают  песок,
грабельками  сгребают  листья,  ветки.

Трудовая
деятельность:  помочь  старшим  детям  в  посадке  семян
цветов.

Индивидуальная
работа:  привлечь  к  трудовым  действиям  на  клумбе.
Самостоятельная
деятельность:  занятия  с  инвентарём  для  труда:
вскапывание,  разравнивание  песка.
Содержание  прогулки
Май.  III неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  черёмухой.
Цели:
обратить  внимание  детей  на  грозди  цветов  черёмухи,  на  цвет  всего
дерева  (белый);  дать  возможность  насладиться  запахом.

Художественное  слово:
Черёмуха  душистая  С  весною  расцвела
И  ветки  золотистые,  Что  кудри,  завила.
И  кисточки  атласные  Под  жемчугом  росы
Горят,  как  серьги  ясные  У  девицы-красы.
(С. Есенин)

Физкультура:  ходьба
по  узкой  дорожке,  перешагивая  кубики;  ходьба  с  изменением  темпа.

Подвижная  игра:
«Козочка»
Цель:
продолжать  упражнять  в  ходьбе  по  кругу,  учить  уменьшать  и  увеличивать
круг.

Пальчиковая  игра:
Цель:  учить
выполнять  действия  в  соответствии  с  текстом,  развивать  мелкую  моторику
рук.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  сорванная  гроздь  черёмухи  быстро
вянет,  становится  некрасивой.  Нужно  беречь  природу.

Трудовая
деятельность:  собрать  и  занести  большие  лопаты  в
раздевалку.

Индивидуальная
работа:  закрепить  знания  о  животных.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  большими  лопатами  (постройка
башни).
Содержание  прогулки
Май.  IV неделя.
Понедельник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  землёй.
Цель:
формировать  представление  детей  о  том,  что  земля – это  среда  для
растений:  на  ней  растут  овощи – для  людей,  трава – для  животных,
деревья,  цветы;  земля  бывает  твёрдая,  мягкая,  тёплая  на  солнышке,
холодная  под  кустами.

Художественное  слово:
На  земле  растут  деревья,  И  трава,  и  огурцы.
В  общем,  овощи  и  фрукты,  Чтоб  довольны  были  мы.
(В. Орлов)

Физкультура:  ходьба
врассыпную  с  остановкой  и  подпрыгиванием  на  месте  по  зрительному
сигналу  (педагог  использует  флажок,  платок  или  знак  яркого  цвета).

Подвижная  игра:
«Я  люблю  свою  лошадку»
Цели:  учить
бегать  галопом  по  сигналу  воспитателя;  развивать  представление  и
имитацию.

Пальчиковая  игра:
«Коровушка»
Цели:
развивать  мелкую  моторику  рук,  учить  чётко  произносить  слова  потешки.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  вскопанная  почва – мягкая,  остальная –
твёрдая;  мокрая – чёрная,  лепится,  сухая – серая,  рассыпается.

Трудовая
деятельность:  поливать  цветы  на  клумбе  из  лейки.

Индивидуальная
работа:  учить  ловить  мяч  с  расстояния 50 см.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  игрушками.
Содержание  прогулки
Май.  IV неделя.
Вторник
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  солнышком.
Цель:
обратить  внимание  детей  на  то,  что  солнышко  поздней  весной  очень
жаркое,  прогревает  и  землю,  и  воздух;  всё  растёт  и  радуется  солнцу.

Художественное  слово:
Как  приятно  Солнцу  литься
По  апрелю!  Благодать!
Видеть  Радостные  лица
И  веснушки  раздавать!
(Г. Ильина)

Физкультура:  ходьба
по  доске;  прыжки  на  двух  ногах  через  шнур;  подбрасывание  мяча  вверх
с  последующим  ударом  об  землю.

Подвижная  игра:
«Догоните  меня»
Цели:  бег
по  прямой.

Физические  упражнения:
«Ровным  кругом» – ходьба  и  бег  по  кругу.
«Кто  дальше  метнёт  мяч» – метание  мяча  вдаль.

Трудовая
деятельность:  с  помощью  воспитателя  стараться
различать  сорняки  и  убирать  их  с  клумбы.

Индивидуальная
работа:  учить  бросать  мяч  вдаль  обеими  руками.

Самостоятельная
деятельность:  игры  в  песочнице  с  выносными  игрушками –
ведёрками,  формочками.

Содержание  прогулки
Май.  IV неделя.
Среда
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  тополем.
Цель:
подвести  детей  к  познанию  того,  что  есть  у  тополя,  чего  нет  у
других  деревьев?

Художественное  слово:
Тополь  во  дворе  цветёт,  Дворник  двор  метлой  метёт.
Падают  пушинки  Сверху,  как  снежинки.
И  не  важно  тополю,  Что  растёт  не  во  поле,
Сколько  тополю  цвести – Столько  дворнику  мести!

Физкультура:  бросание
мяча  вперёд  двумя  руками  снизу;  ходьба  с  переходом  на  бег  и
наоборот.

Подвижная  игра:
«В  гости  к  зверятам»
Цели:
упражнять  в  ориентации  в  пространстве,  учить  подражать  голосам  зверят;
упражнять  в  беге,  ходьбе  и  прыжках.

Дидактическая  игра:
«Скажи  как  я»
Цель:  учить
чёткому  произношению  слов.

Трудовая
деятельность:  в  подготовленный  ямки  разложить  клубни
георгин.

Индивидуальная
работа:  налить  воду  в  ямки  для  цветов  с
помощью  лейки.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  игрушечным  транспортом (большие  и
маленькие  машины).

Содержание  прогулки
Май.  IV неделя.
Четверг
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  птицами.
Цели:  учить
отличать  разных  птиц  друг  от  друга;  формировать  понятие  о  том,  что
к  концу  весны  у  них  уже  появляются  птенцы;  воспитывать  заботливое
отношение  к  птицам.

Художественное  слово:
ПРИЛЕТАЙ  ЖЕ!
Милый  скворушка – скворец!  Прилетай  же  наконец!
Для  тебя  я  дом  построил – Не  скворечник,  а  дворец!
(М. Карим)

Физкультура:  бросание
мяча  вперёд  двумя  руками  от  груди;  ходьба  с  изменением  направления.

Подвижная  игра:
«Пошли,  пошли,  поехали»
Цель:
упражнять  в  ходьбе  и  беге  в  колонне  со  сменой  направления,  учить
действовать  сообща.

Пальчиковая  игра:
«Солнечные  зайчики»
Цель:
упражнять  в  прыжках  и  беге.

Экспериментирование:  просмотр,
проведение  и  обсуждение  опыта:  в  зеркале  видим  отображение – лица,
солнечного  света  и  т.д.  А  в  остальных  предметах?

Трудовая
деятельность:  занести  большие  лопаты  в  раздевалку.

Индивидуальная
работа:  дыхательное  упражнение  «Согреем  ручки».

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  игрушками.
Содержание  прогулки
Май.  IV неделя.
Пятница
Наблюдение
/ Познание:  Наблюдение  за  изменениями  погоды.
Цель:  дать
представление  о  том,  что  заканчивается  весна  и  наступит  лето,  что
много  солнца  и  тепла,  что  в  это  время  года  всё  растёт  и  оживает.

Художественное  слово:
Очень  добрым,  очень  светлым,  Золотистым,  ясным  днём
Мы  поедем  в  гости  к  лету,  В  гости  к  солнышку  пойдём.
Земляникой  и  цветами  Встретят  нас  и  лес,  и  луг,
Наши  песни  вместе  с  нами  Будут  птицы  петь  вокруг.

Физкультура:  ходьба
в  колонне  друг  за  другом;  бег  в  колонне  друг  за  другом  в  медленном
темпе.

Подвижная  игра:
«Мой  весёлый  звонкий  мяч»
Цель:
продолжать  учить  прыжкам  с  продвижением  вперёд,  бегу.

Малоподвижная  игра:
«Лови,  бросай,  упасть  не  давай!»
Цель:
упражнять  в  бросании  и  ловле  мяча  друг  другу.

Экспериментирование:
рассмотреть  кусты  сирени:  что  случилось  с  почками?

Трудовая
деятельность:  вынести  сумку  с  большими  и  малыми
мячами.

Индивидуальная
работа:  учить  взрыхлять  землю  вокруг  цветов.

Самостоятельная
деятельность:  игры  с  мячами.

file_name: Содержание  прогулки (переделанное).docx

alt: Примерное содержание прогулки

alt: Содержание прогулки Сентябрь

alt: Содержание прогулки Сентябрь

alt: Содержание прогулки Сентябрь

alt: Содержание прогулки Сентябрь

alt: Содержание прогулки Сентябрь

alt: Содержание прогулки Сентябрь

alt: Содержание прогулки Сентябрь

alt: Содержание прогулки Сентябрь

alt: Содержание прогулки Сентябрь

alt: Содержание прогулки Сентябрь

alt: Содержание прогулки Сентябрь

alt: Содержание прогулки Сентябрь

alt: Содержание прогулки Сентябрь

alt: Содержание прогулки Сентябрь

alt: Содержание прогулки Сентябрь

alt: Содержание прогулки Сентябрь

alt: Содержание прогулки Сентябрь

alt: Содержание прогулки Сентябрь

alt: Содержание прогулки Сентябрь

alt: Содержание прогулки Сентябрь

alt: Содержание прогулки Октябрь

alt: Содержание прогулки Октябрь

alt: Содержание прогулки Октябрь

alt: Содержание прогулки Октябрь

alt: Содержание прогулки Октябрь

alt: Содержание прогулки Октябрь

alt: Содержание прогулки Октябрь

alt: Содержание прогулки Октябрь

alt: Содержание прогулки Октябрь

alt: Содержание прогулки Октябрь

alt: Содержание прогулки Октябрь

alt: Содержание прогулки Октябрь

alt: Содержание прогулки Октябрь

alt: Содержание прогулки Октябрь

alt: Содержание прогулки Октябрь

alt: Содержание прогулки Октябрь

alt: Содержание прогулки Октябрь

alt: Содержание прогулки Октябрь

alt: Содержание прогулки Октябрь

alt: Содержание прогулки Октябрь

alt: Содержание прогулки Ноябрь

alt: Содержание прогулки Ноябрь

alt: Содержание прогулки Ноябрь

alt: Содержание прогулки Ноябрь

alt: Содержание прогулки Ноябрь

alt: Содержание прогулки Ноябрь

alt: Содержание прогулки Ноябрь

alt: Содержание прогулки Ноябрь

alt: Содержание прогулки Ноябрь

intro: Картотека прогулок на каждый день: наблюдение, игры, физкультура, индивидуальная работа.

title: Примерное содержание прогулки с детьми младшей группы