extracted_text:
Сценарий детского праздника
« До свидания, 3 – й класс!»

2012-2013г.
Учитель. Дорогие ребята! Уважаемые родители, гости! Вот и
подошел к концу очередной учебный год. За этот год вы -  наши дорогие
ученики повзрослели и многому научились, стали самостоятельнее. Многие ребята
раскрывают  и проявляют свои  способности  в  спорте, танцах,
творчестве, науке, рукоделии. Кто-то еще не нашел занятия по душе, но все еще
впереди!

В жизни школьной все бывает:
Из неумех вдруг талант вырастает.
Слабый и хилый спортсменом растет,
Кто-то красиво в хоре поет.
В жизни школьной все бывает:
В нужный момент вдруг дневник пропадает,
Обувь «вторая»  забыта на полке,
И на уроках встречаются «двойки».
В жизни школьной все бывает:
Кто-то честь школы своей защищает,
Кто-то рисует, кто-то танцует,
Лепит, строгает и дрессирует.
В жизни школьной все бывает:
По одежке нас встречают,
По заслугам отмечают,
Провожают по уму!
Учитель: Но сегодня…
Все:  Яркими красками озарена,
        Смехом и шумом школа полна.

Учитель: Ученики – озорники
И наших нервов расточители.
Но может ли прожить учитель
Без этих маленьких мучителей?
Наверное, всё – таки не
может!

Учитель: Конечно нет, даже если очень постараться! Все мои
ученики: и озорники, и тихони, трудяги и лентяи, болтуны и те из кого слова не
вытянешь, шустрые и неторопливые, да это и не важно. Они просто самые любимые!
А что вы сами расскажете о
себе?

(Все вместе)
В нашем классе озорном
Дружно, весело живём!

Наш класс это:
- Весёлая компания девчонок и мальчишек!
- Возьмемся за дело – получим результат!
- Мы первые среди третьих классов по итогам
года!
- Победители и призёры конкурса «Ассорти
детских увлечений»
- Мы поём и танцуем!
- Плаваем и боремся!
- Вышиваем, рисуем, клеим, лепим!

Учитель: Что-то уж очень вы все примерные? Лукавите немного?

- А еще мы - любители поболтать с соседом!
- Ссоримся и тут же миримся!
- Обожаем писать записки!
- На уроке шумим, как только появляется
возможность!
- Головная боль и радость учителя!
- Средний возраст – 10 лет, а общий –
106лет(3 –«В»),
- а у нас 114(3-«Б»)
- Любимый день недели – воскресенье!
- Любимое время года – лето!
- Любимое занятие – ролики, велосипед,
компьютер!
- Любимые уроки – физкультура, ИЗО, музыка,
ну… и некоторые другие предметы!

Учитель.  Я с радостью объявляю, что сегодня мы
заканчиваем третий класс!!! А этот праздник будет посвящен числу 3.
Почему этому числу?
Ответы детей.
Учитель.  Где в нашей жизни встречается число 3?
(Три сигнала светофора, картина Виктора
Михайловича Васнецова «Три богатыря», три девицы в «Сказке о царе Салтане» А.С.
Пушкина, трёхголовый Змей Горыныч из русских народных сказок, «Три мушкетера»
Александра Дюма, телефон службы «Скорая помощь» - 03, три желания, которые
выполняла золотая рыбка, сказки «Три медведя», «Три орешка для золушки», «Три
толстяка» Юрия Алеши, трио (ансамбль из трёх исполнителей), фильмы в 3 D
формате и т.д.)
Учитель.  Долгое время число 3 было для многих народов
пределом счета, совершенства, символом полноты, счастливым числом. Число 3
стало излюбленным и в мифах, и в сказках. У древних греков это число считалось
счастливым, а в Древнем Вавилоне поклонялись трем главным божествам: Солнцу,
Луне и Венере. Число 3 считалось в древности магическим и потому, что оно
складывалось из суммы предыдущих чисел (3 = 2 + 1),
символизировалось треугольником, который представляет прошлое, настоящее и будущее.

Конкурс «Третий лишний»
Команды получают листы с тройками слов или
чисел. В каждой тройке нужно найти и зачеркнуть лишнее.
Задания командам
1 команда
• Вилка, тарелка, нож.
• Саша, Женя, Вася.
• 109, 327, 214.
• Листок, листва, листать.
• Кол, мяч, дым.
• Бег, спешить, мчаться.
2 команда
• Дочь, стричь, дичь.
• 720702, 277722, 72722.
• Муравей, паук, кузнечик.
• Тушь, пишешь, любуешься.
• Красота, далёкий, синева.
• см, кг, дм.

Конкурс
«Самый внимательный»
Приглашаются по одному человеку от каждой
команды, между ними на столе ставят приз.
Учитель.
Расскажу я вам рассказ
В полтора десятка фраз.
Лишь скажу я слово «три»,
Приз немедленно бери.
– Понятно, когда брать приз?
Дети. На слове «три»!
У. Правильно! Тогда я продолжаю свой рассказ:
Мечтает мальчик закаленный
Стать олимпийским чемпионом.
Смотри, на старте не хитри,
А жди команду: «Раз, два... марш!»
Когда стихи запомнить хочешь,
Их не зубри до поздней ночи,
А про себя их повтори
Разок, другой, а лучше... пять.
Недавно поезд на вокзале
Мне три часа пришлось прождать.
Ну что ж вы приз, друзья, не взяли,
Когда была возможность взять?
Конкурс
«Игра в прятки»
У. В каких словах этого стихотворения пряталось число 3?
(Смотри, хитри.)
А теперь команды должны придумать как можно больше слов, в которых тоже
прячется число 3. Числительные тринадцать, тридцать, триста и т.п. не
считаются.
Возможные слова: сестрица, устрица, стриж, стричь, протри, осетрина,
витрина, трикотаж, натрий, тригонометрия, триллер, патриот, матрица, тритон,
трибуна, патриций и т.д.

Конкурс-зарядка
«Три движения»
У. Запомните три движения и их номера: 1 – руки к
плечам, 2 – руки вверх, 3 – руки вперед. Я буду вас запутывать, показывать не
то, что нужно. Ошибся – садись. Побеждает команда, в которой останется больше
человек.
Конкурс
«Торопись, да не ошибись»
 «Кто
это сказал?» (По 4 вопроса каждой команде)

«Спокойствие, только
     спокойствие!» ( Карлсон)
«А теперь душа-девица на
     тебе хочу жениться!» (Комар)
« Кто сидел на моем
     стульчике и сломал его?» (Мишутка)
«Ах ты гадкий, ах ты
     грязный неумытый поросенок!» (Мойдодыр)
«Свет мой, зеркальце,
     скажи, да всю правду доложи…» (Царица)
«Ох вы бедные сиротки мои,
     утюги и сковородки мои…» (Федора)
«Неправильно ты, дядя
     Федор, бутерброд ешь. Надо его на язык колбасой, так вкуснее». (Матроскин)
«Ну, не обессудь кума,
     больше угощать нечем». (Журавль)
«Погодите, не спешите, я
     вас мигом проглочу. Проглочу, проглочу, не помилую». (Тараканище)

Командам по очереди задают «хитрые» вопросы.
За верный ответ – 1 балл.

Сидят белки на ветках, против
     каждой белки – две белки. Сколько их всего? (3.)
Батон разрезали на три
     части. Сколько сделали разрезов? (2.)
Бублик разрезали на три
     части. Сколько сделали разрезов? (3.)
Ира живет на третьем этаже.
     Когда она идёт на улицу, то с этажа на этаж спускается по лестнице за
     полминуты. Сколько времени тратит Ира, чтобы спуститься вниз? (1 минуту.)
Мне навстречу бежали
     поросята: один впереди двух, один между двух и один позади двух. Сколько
     всего было поросят? (3.)
У мальчика и девочки было
     одинаковое количество орехов. Мальчик отдал девочке 3 своих ореха. На
     сколько орехов стало больше у девочки, чем у мальчика? (На 6.)
На столе стояло 3 стакана с
     ягодами. Вова съел 1 стакан ягод и поставил его на стол. Сколько стаканов
     на столе? (3.)
Сын с отцом, да отец с
     сыном, да дедушка с внуком. Сколько всех? (Трое.)
У Марины было целое яблоко,
     две половинки и четыре четвертинки. Сколько было у нее яблок? (3.)

«
Угадай сказочного героя»
Я загадала сказочного героя (предмет) Ваша
задача угадать, что это за герой (предмет). Вы задаете 3 вопроса от каждой
команды, на которые я могу ответить «да» или «нет».
1.      Колобок.
2.      Теремок.

Колобок
Автор:
Захотелось бабе с дедом,
Булочек напечь к обеду.
С сахарком да на сметанке,
Встала бабка спозаранку.
В чашку набрала мукички,
Да добавила яички,
Все как надо замесила,
На две доли поделила.
Часть свернула крендельком,
Остальное – колобком.
А когда всё испекла,
На минутку прилегла.
Но окошко отварила,
Что бы все быстрей остыло.
Крендель – спал, а колобок
За окошко тут же – скок.
Прочь от дома покатился,
И в лесочке очутился.
Быстро катится вперед,
Песню про себя поет:
"Колобок не пирожок,
Колобок не булочка,
С подоконника скатился,
Вот я и на улочке.
Я на ежика похож,
Только без иголочек.
Поселюсь, и буду жить,
Я в лесу под елочкой.
От опасности всегда убегу я
ловко,
Потому что у меня умная
головка".
Солнышко над ним сияет,
Вдруг, на встречу выбегает
Зверь лесной, сам серый волк,
И над ним зубами щелк.
 – Вкусно пахнет где-то
здесь,
Это чудо надо съесть.
  Нету сил моих, терпеть.
–Дай мне напоследок спеть.
–Пой, да только покороче,
  Мой желудок кушать хочет.
"Колобок не пирожок,
Колобок не булочка,
С подоконника скатился,
Вот я и на улочке.
Я на ежика похож,
Только без иголочек.
Поселюсь, и буду жить,
Я в лесу под елочкой.
От опасности всегда убегу я
ловко,
Потому что у меня умная
головка.
На обед я не попал к деду и
бабуле.
И от волка убежал.
Волк, тебя надули!"
И с тропинки за пенек
закатился и молчок.
Смотрит волк, глазам не веря,
Провели лесного зверя,
Даже запах весь прошел!
Волк  вздохнул, и в лес
пошел.
А румяный колобочек,
За пеньком  во всю хохочет:
"Что за лес! Что за
народ!
Покачусь опять вперед!"
Катится, мелькают травы,
Вдруг выходит из дубравы
Огромаднейший медведь
И давай во всю реветь:
 – Ты откуда? Кто такой?
Говори, а лучше пой.
Песни слушать я люблю:
– Что же, значит я спою:
"Колобок не пирожок,
Колобок не булочка,
С подоконника скатился,
Вот я и на улочке.
Я на ежика похож,
Только без иголочек.
Поселюсь, и буду жить,
Я в лесу под елочкой.
От опасности всегда убегу я
ловко,
Потому что у меня умная
головка
На обед я не попал к деду и
бабуле,
И от волка убежал –
 – глупого надули.
Каждый хочет мой бочек
укусить немножко,
Но и Мишке не видать
от меня не крошки".
И с тропинки колобок
закатился за дубок.
Головой медведь качает,
Ничего не понимает.
Голос помнит, запах тоже,
Колобка найти не может.
Повздыхал, потопал в лес,
Был обед и вдруг исчез.
Снова колобок довольный,
Катится по тропке вольно.
Громко песенку поет,
Смотрит – Лисонька идет.
Говорит: "Такую песню
Слушать рядом интересней.
Спой погромче и поближе,
Так тебя я лучше вижу".
Разлеглась на тропке Лиска,
Носик опустила низко.
Свои ушки навострила
И слегка глаза прикрыла.
Глупый колобок решил,
Что Лису он покорил.
Песню спел, Лисичка просит:
"Спой еще, но сядь на
носик".
Хвастунишка на нос влез
И горланит на весь лес.
"Колобок не пирожок,
Колобок не булочка,
С подоконника скатился,
Вот я и на улочке.
Я на ежика похож,
Только без иголочек.
Поселюсь, и буду жить,
Я в лесу под елочкой.
От опасности всегда убегу я
ловко,
Потому что у меня умная
головка
На обед я не попал к деду и
бабуле
И от волка убежал –
 – глупого надули.
Каждый хочет мой бочек
укусить  немножко,
Но и Мишке не видать
от меня не крошки.
Съесть себя зверью не
дам…"
Тут лиса сказала:
"Ам!"
И лисичке колобок,
В раз попался на зубок.
Вот и все. Лисичка рада.
За терпенье есть награда.
Тот, кто хвастался – пропал,
Лиске на обед попал.
А старуха с стариком,
Поделилась крендельком

ТЕРЕМОК
Действующие лица:
- 1-й и 2-й зазывала
(ведущие);
- Заяц;
- Ежик;
- Петух;
- Мышка;
- Лягушка;
- 3 сороки;
- Медведь.

Действие 1

1-й ведущий.
Здравствуйте, народ честной,
И великий, и малой!
2-й ведущий.
Рады видеть очень вас,
Рады сказку показать.
Сказка эта всем знакома,
Вся от слова и до слова.
Только мы покажем вам
Все не так совсем, как там.
Хватит языки чесать,
Будем сказку начинать.
(Звучит музыка.)

Стоит в поле теремок,
теремок,
Он не низок, не высок, не
высок.
Жили-были.
1-й ведущий.
Поживали.
2-й ведущий.
Никакой беды не знали.
1-й ведущий.
Петя, звонкий голосок.

Открывается ставенка. Петя
высовывает голову и кричит: «Ку-ка-ре-ку!»

2-й ведущий.
Зайка — серенький бочок.
1-й ведущий.
А еще колючий Ежик,
Нет ни головы, ни ножек.
2-й ведущий.
И Лягушка — мастерица!
Ква! Красавица девица!
1-й ведущий.
Мышка — тонкий голосок.
1-й и 2-й ведущие (вместе).
Вот и весь наш теремок!

Действие 2
1-й ведущий.
Жили дружно, не ругались,
По хозяйству управлялись.
2-й ведущий.
Петя рано всех будил,
Ежик шел, дрова носил.
1-й ведущий.
Зайка двор весь подметал,
Свежим воздухом дышал.
2-й ведущий.
По воду лягушка шла.
1-й ведущий.
Мышка пироги пекла.
2-й ведущий.
Пироги ж пекла Лягушка?
1-й ведущий.
Вроде Мышка?
2-й ведущий.
Ох, болтушка!
Мастерицы они были,
На работу не скупились.
Во дворе стол накрывали
И друг друга угощали.
1-й ведущий.
Пели песни, танцевали
Да на жизнь и не роптали.

2-й ведущий.
Но однажды, на рассвете
Разбудил всех голос Пети!
Петух. Ку-ка-ре-ку!
Эй, вставайте, лежебоки,
Отлежали уж все боки!
Умывайтесь, одевайтесь,
За работу принимайтесь!
Лягушка (потягиваясь).
Надоело! Сколько можно!
Ты чего орешь безбожно?
В выходной поспать нельзя
Не Петух — одна беда!
Съела чтоб тебя Лиса!
Ежик.
Эй, Лягушка-скандалистка?
Он пропел лишь только раз,
Ты ж кричишь уж целый час!
Лягушка.
Кто бы рот свой разевал!
Лучше бы уже молчал —
Иглы все как раскидаешь,
Лапы некуда поставить,
Наколола я все ножки,
Как мне прыгать по дорожке?
Заяц.
Прекратите, в самом деле.
Как не стыдно? Надоели!

Лягушка.
Это ты, косой пострел?
Шерсть летит с тебя клоками!
Все в шерсти, вон — гляньте
сами!
Весь ковер в твоей шерсти,
А туда же, погляди!
Мышка.
На себя бы посмотрела!
Воду как с ручья несешь,
Так везде ее прольешь!
Подтирать то мне и что ж?
Коль не хочешь жить со всеми,
Строй себе отдельный дом
И живи себе сычом!
Лягушка.
И уйду от вас, живите!
Ежик.
Да и я, пожалуй, тоже
Дом другой себе построю!
Заяц.
Не желаю с вами знаться,
Тоже буду собираться!
Петух.
Напугали!
Проживу без вашей страсти.
Ухожу! Пока! Прощайте!
Мышка.
Здесь я тоже жить не стану!
Дом себе построю разом.
Только как наш теремок,
И не низок, не высок?
Как же он здесь, без друзей?
Ежик.
Это будет дом-музей! Эх!

Расходятся в разные стороны,
строят себе «дома».

Действие 3

Сорока (появляется).
Вот так новость в нашем
царстве!
Не случилось бы несчастья!
Полечу скорее в лес,
Расскажу я всем, что было!
Вот так чудо, вот так диво!
Теремок-то опустел.
Эй, подружки, собирайтесь!

Встречает других сорок,
«рассказывает». Идет Медведь.

Медведь.
Раскричались на весь лес!
Что случилось, говорите,
Не трещите, не трещите!
Время зря вы не тяните!

Сороки рассказывают по
очереди.

1-я сорока.
В поле видел теремок?
Из трубы там шел дымок?
2-я сорока.
Больше нету теремка:
Разбежались кто куда!
1-я сорока.
Я сама-то все слыхала.
2-я сорока.
Разругались в пух и прах!
Двери, окна все забили,
3-я сорока.
Чуть друг друга не побили!
Теремок теперь — музей.
Медведь.
Непорядок! Цыц, сороки!
Растрещались, белобоки!
Поживем — увидим... Дружбу
Разорвать-то, ой, как трудно.
Да! Непорядок!

Уходит.

Действие 4

1-й ведущий.
Опустел наш теремок.
Не идет с трубы дымок.
2-й ведущий.
Пирогами уж не пахнет.
Не слыхать здесь песен,
танцев.
Каждый дом себе построил
За забором за тесовым!
1-й ведущий.
Каждый сам себе живет,
Никто в гости не зовет.
По утрам наш Петушок
Песню для себя поет.

Из своего домика с тарелкой
пирожков выходит Лягушка.

2-й ведущий. Глянь, а это
кто?
1-й ведущий. Лягушка!
Пирожков испекла, плюшек. Но куда она идет?
2-й ведущий. А сейчас вот и
посмотрим.
Лягушка.
Пирожков я испекла,
Не привыкла, есть одна.
Отнесу своей соседке,
Посидим ладком в беседке.

Стучит к Мышке, та не
открывает.

Разобиделась, подружка!
Ну, прости меня, прости.
Пирогов несу я, плюшек —
Ты же так любила их.
Виновата я! Не слышит.
Что же делать?
Пропадут ведь пирожки,
И умру я от тоски!
Одиноко мне и грустно.
Вот, покушайте, с капустой.

Раздает пирожки зрителям,
уходит, утирая слезы фартуком.

1-й ведущий.
Жалко мне ее, ребята!
2-й ведущий.
Да сама и виновата!
Было бы чего кричать,
Петуха-то обвинять!
1-й ведущий.
А чего его не слышно дня уж
три?
Чего б ни вышло!

2-й ведущий.
Ой, смотри, а вот и он.

Выходит Петя с замотанным
горлом, идет к Ежику.

Петух (хрипит).
Ежик, друг мой, помоги:
Дверь открой, не погуби.
Дай, малины, меда с чаем.
Плохо мне, я так скучаю!
Горло вот я застудил.
Так меня и не впустил.
Знать, стучался я напрасно.

Повесив голову, уходит.
Из леса выходит Ежик с
корзинкой.

Ежик.
В лес ходил, набрал малины,
Да еще нарвал рябины,
Нашел парочку грибов.
Скучно дома одному,
Хоть по лесу поброжу.
Вот живу теперь один,
Сам себе я господин.
А зачем? Я помню, было
В теремке у нас подчас:
Песни, шум, веселье, пляс.
Собирались на веранде,
Угощались пирогами,
И с малиной, и с грибами.
Заяц с Петухом как сядут,
Анекдоты как расскажут —
Так держитесь за живот!
Где вы? Зайка? Петушок?
Петя — звонкий голосок?
Где тот смех, что был
когда-то?
Ох, ох, ох! Вот жизнь,
ребята!

В это время из дома еле-еле
выходит Мышка.
Мышка.
Плохо мне! Ой, помогите!
Как кружится голова,
Пред глазами чернота.
Упаду сейчас я.

Мышка падает.

Ежик.
Мышка, мышка! Что с тобой?
Погоди, сейчас, постой!
Сейчас тебе я помогу,
Но я тебя не подниму,
Тяжела ты для меня.
Вот беда-то! Вот беда!
Эй, сороки! Все сюда!
(Сороки слетаются.)
В лес летите поскорей,
Помощь мне нужна, быстрей!
Мышке плохо — ай-ай-ай!
Погоди, не умирай!
Сороки (перебивая друг
друга).
Надо нам Медведя звать!
Сможет он ее поднять
И до дома довести.
Вы Медведя не видали?
Вы Медведя не видали?
Не видали, где Медведь?
Ведущие (вместе).
Там в кустах! Малину ест!
Сороки (хором).
Миша, Миша, поспеши!
Мышке плохо, помоги!
Медведь (держит Мышку).
И куда ее несем?
В норку к ней мне лезть
негоже,
Да к тебе, пожалуй, тоже.
Скажешь что, колючий бок?
Ежик.
А давай-ка в теремок!

Медведь относит Мышку в
теремок.
Медведь.
Марш, сороки, за водой,
А ты, Ежик, дверь прикрой.
Дров тебе я наломаю,
Печку жарче натопи,
Да и Мышку излечи.
Знать простыла бедолага,
Вот тебе медку корчага.
Знаю ваши я дела,
Помяни мои слова —
Соберетесь все сюда.
Ну, пока, дружище Ежик,
Нет ни головы, ни ножек!

Медведь уходит, сороки
приносят воду и тоже улетают.

1-й ведущий.
Оживает теремок,
Из трубы идет дымок.
2-й ведущий.
Ежик свое дело знает,
Вон как печку кочегарит!
1-й ведущий.
Ладно, сильно не болтай,
Лучше сказку продолжай.

Уходят. Из своего домика
выходит Петя.

Петух (говорит хриплым голосом).
Знать, права была Лягушка.
Где ты, милая подружка?
Съела чтоб меня Лиса!
Лучше б съела, чем так жить:
Никому не нужным быть!

Выходит Заяц, видит Петуха.

Заяц.
Петя — звонкий голосок!
Петух.
Зайка — серенький бочок!
(Обнимаются.)
Только нету голоска,
Заболел намедни я.
К Ежику вчера ходил,
А он двери не открыл.
Заяц.
Ничего, поможем горю,
Будешь петь ты на просторе!
Петя, глянь на теремок —
Из трубы идет дымок.
Значит, кто-то там живет.
Петух.
А пойдем-ка, подойдем.

Идут к теремку. Мышка
подметает, видит гостей.

Мышка.
Ежик, дверь открой быстрей
Да встречай скорей гостей!
Ежик (выходит).
Кто такие? И откуда?
Петя, Зайка — вот так чудо!
Снова вместе, всем на диво!
Расселяйтесь по квартирам!
Мышка.
Заварила чай, и ждут вас
плюшки,
Пирожки, блины, ватрушки!
Жалко только — нет Лягушки!
Идет Лягушка с пирожками,
подходит к теремку.

Лягушка.
Вы к себе меня пустите
И за все меня простите.
Языком своим болтала,
А потом я так страдала.
(Плачет.)
Пирожков вот принесла.
Угощайтесь, господа!
Заяц.
Нету худа без добра!
Заходи скорей сюда,
Плохо всем нам без тебя!

Все обнимаются с Лягушкой.

1-й ведущий.
Стол накрыли.
2-й ведущий.
Снова вместе!
1-й ведущий.
Разговоры, шутки, песни
В теремке опять слышны,
Словно не было беды!

Звери выходят по одному.

Петух.
Лишь того беда находит,
Без друзей кто в жизни ходит.
Заяц.
И от страха тот дрожит,
Дружбой кто не дорожит.
Ежик.
Если вместе ты с друзьями —
Будешь жить, не знать печали!
Лягушка.
Друг за друга стой горой!
Мышка.
Вместе справитесь с бедой!
Медведь.
Убедились вы, зверята,
Несмышленые ребята:
Очень плохо одному!
Знаю я, что говорю.
1-я сорока.
Кто поможет?
2-я сорока.
Кто подскажет?
3-я сорока.
Недостатки кто укажет?
4-я сорока.
И все новости расскажет?
5-я сорока.
Только друг!
Сороки (хором).
Только друг!
1-й ведущий.
Сказке нашей тут конец.
2-й ведущий.
И с идеей все понятно.
Все.
Веселей на свете жить,
Если дружбой дорожить.

 Вот так шумно и весело мы подошли к окончанию
учебного года и праздника.
Пусть спокойно в нашей школе
Спит до осени звонок.
Здравствуй, травка!
Здравствуй, поле!
Здравствуй, звонкая пора!
Будет много песен спето,
Дождь не страшен и жара!
Здравствуй, солнечное лето!
Здравствуй, звонкая пора!
Всех друзей мы приглашаем
На каникулы опять,
Ну, а школе пожелаем
В сентябре ребят встречать.
ВСЕ: Ура, порадуйтесь за нас!
Мы перешли в 4 класс!
Учитель:
Какие xорошие выросли дети!
У них удивительно ясные лица!
Должно быть, им легче живется на свете,
Им проще пробиться, им легче добиться.
Положим, они говорят, что труднее:
Экзамены, всякие конкурсы эти.
Быть может и верно. Им, детям, виднее,
Но очень хорошие выросли дети.
Конечно, задорные эти ребята,
А впрочем, по множеству признаков судя,
Мы сами такими же были когда-то,
И нас не смирение вывело в люди.
Родители
Какие хорошие выросли дети!
У них удивительно ясные лица.
Пускай же им легче живется на свете!
И пусть они смогут успехов добиться.
Пожалуй, сегодня им потруднее:
Все глубже программы, все больше предметов.
Наверно, учиться им стало сложнее
И все же: хорошие выросли дети!
А сколько задора в этих ребятах!
А впрочем, по множеству признаков судя,
Мы сами такими же были когда-то,
И нас не смирение вывело в люди!
Какие хорошие выросли дети!
У них удивительно ясные лица!
Должно быть, им легче живется на свете,
Им проще пробиться, им легче добиться.

Учитель. Ну что же, до встречи в четвертом классе! Желаем всем
за лето хорошенько отдохнуть, набраться сил к итоговому 4 классу. Надеемся что,
лето будет позитивным и творческим. Может быть, вы совершите новые открытия и
расскажете о них классу осенью.

alt: Сценарий детского праздника «

alt: Слабый и хилый спортсменом растет,

alt: Наш класс это : - Весёлая компания девчонок и мальчишек! -

alt: Колобок не пирожок, Колобок не булочка,

alt: И давай во всю реветь: – Ты откуда?

alt: Свежим воздухом дышал. 2-й ведущий

alt: Заяц. Прекратите, в самом деле

alt: Вот так новость в нашем царстве!

alt: Не идет с трубы дымок. 2-й ведущий

alt: А чего его не слышно дня уж три?

alt: Звери выходят по одному. Петух

alt: Пожалуй, сегодня им потруднее:

title: сценарий праздника 3 класс


extracted_text:
Часто
возникают ситуации, когда завещатель живет отдельно от своих наследников.
Согласно нормам статьи 1115 Гражданского кодекса РФ, место
открытия наследства после смерти наследодателя это последнее известное место
регистрации усопшего. Если завещатель проживал при жизни за границей, местом
открытия наследства является место нахождения имущества наследодателя в нашем
государстве. Людям, проживающим отдельно от наследодателя, необходимо знать оформление наследства в другом городе без выезда.
Главное при получении имущества – соблюсти все установленные законодательством
процедуры.
Оформление наследственной массы в другом городе
Согласно нормам статьи 1153 Гражданского кодекса, существует
способа оформления наследства, которое находится в другом населенном пункте без
выезда:
1.       Подача
заявления специалисту нотариальной конторы, которая ведет дело о наследовании,
посредством наземной почты. При использовании данного способа наследник может
прийти в контору к нотариусу в месте своего проживания и заверить заявление о
своем согласии принять наследство. Заявление в дальнейшем отправляется заказным
письмом по почте с уведомление о его вручении другой стороне.
2.       Оформление
доверенности на представителя, которые будет выполнять все необходимый действия
в интересах наследника. В этом случае составляется доверенность на человека,
который сможет выехать в город, в котором находится наследуемое имущество.
Данный документ может предоставить гражданину право передать необходимые бумаги
и осуществить процесс перерегистрации права владения на ценности и
недвижимость, которую получает наследник по закону или завещанию. Стороны могут
договориться о перечне полномочий, которые доверитель предоставить своему
представителю в отношении получаемого наследства.
Получение наследства через представителя
Вариант с оформлением доверенности на представителя является
наиболее предпочтительным, так как в процессе оформления наследства могут
возникнуть трудности из-за притязаний других наследников или других лиц на
какое-либо имущество завещателя.
Лучше всего, во избежание проблем, предоставить
представителю по доверенности следующий перечень полномочий:
·
выяснение фактического права других лиц на получение от
наследодателя;
·
розыск ценностей материального характера, которые указаны в
завещании, но отсутствуют по месту регистрации наследодателя;
·
поиск имущества, не указанного в завещании (если речь идет о
наследовании по закону);
·
расчет с лицами, которые являются кредиторами завещателя, после
того, как право собственности переоформлено на наследника;
·
заключение письменных соглашений с прочими наследниками, если в
процессе оформления наследства будут установлены иные наследники по закону
(включая обязательных наследников).
Если одно из вышеуказанных обстоятельств возникнет в
процессе открытия наследства, а полномочие на их решение не указано в
доверенности, наследнику придется ехать в данный населенный пункт  для
разрешения выявленных проблем.
Наиболее удобным способом решения наследственных вопросов
является оформление доверенности на юриста, у которого имеется большой опыт в
наследственных и семейных делах.
Сроки оформления и принятия наследственной массы
Общий срок для вступления в наследство составляет шесть
месяцев. Указанное время определено на законодательном уровне для того, чтобы наследники,
претендующие на имущество наследодателя, успели появиться в нотариальной
конторе для заявления прав на наследование во время открытия дела о наследстве.
Если наследник проживает в другом городе, он может попросту
не узнать о том, что у него возникло право на получение наследства по завещанию
по закону. Такие случаи приводят к тому, что потенциальные наследники теряют
право на вступление в наследство. В этом случае восстановить срок для получения
причитающегося имущества можно будет только в судебном порядке.
Восстановление пропущенного срока посредством вмешательства
суда возможно только при наличии неопровержимых письменных доказательств
уважительности пропуска срока подачи документов на вступление в права
наследования.
К уважительным причинам относятся следующие:
тяжелое заболевание наследника, из-за которого он находился
в лечебном заведении, не поддерживая связь с завещателем и другими
наследниками;
·
нахождение в местах лишения свободы;
·
прохождение службы в армии;
·
отсутствие данных о местожительстве наследодателя, в связи с чем
отсутствовали данные о его кончине.
Если другие наследники подпишут соглашение, в котором
согласятся в добровольном порядке поделиться причитающимся им наследством,
обращаться в суд не придется. Если хоть один наследник добровольного разделения
имущества, дело придется разрешать в судебном порядке.

Оформление наследства в другом городе – нередкая практика.
При этом наиболее удобный вариант – оформление доверенности на представителя,
который будет заниматься всеми вопросами в процессе вступления в наследство и
оформления соответствующих документов.

file_name: Оформление наследства в другом городе без выезда.docx


extracted_text:
Общие
сведения о программе Microsoft
Internet Explorer
Программы, используемые
для работы в сети Интернет, называются программы- обозреватели (браузеры).
Наиболее распространенными программами на сегодняшний день являются  Microsoft
Internet Explorer, Netscape Navigator, Opera, Mozilla и т.д. Браузеры – это
программы, представляющие в удобном для восприятия виде информацию, получаемую
пользователем из Интернет.
Программа Internet
Explorer предназначена для просмотра Web-страниц и поддерживает не только графическое,
но и звуковое и видеосопровождение отображаемой на них информации.
Осуществить запуск
программы Internet Explorer можно следующими способами:
1. Дважды щелкнуть по
значку (иконке) программы на рабочем столе левой клавишей мыши
2. Один раз щелкнуть по
значку (иконке) программы на панели быстрого запуска
3. Выполнить следующие
действия: на  Панели задач нажать кнопку Пуск в основном меню Windows  выбрать
команду Программы ð  Internet Explorer.
После запуска программы
на экране появится стартовая (домашняя страница), заданная по умолчанию. Окно
программы Internet Explorer имеет стандартный для Windows-приложений компании
Microsoft вид
Заголовок окна - стандартный заголовок
Windows, в котором, кроме названия программы, отображается название текущей открытой
Web-страницы. В правой части заголовка окна расположены кнопки, предназначенные
для стандартных действий с окнами в операционной системе Windows.
Под заголовком
располагается меню. С его помощью пользователь может выбрать любую
команду Internet Explorer.
Ниже меню находится панель
инструментов - на этой панели расположены значки, обозначающие различные
действия, которые можно выполнять в процессе работы. При наведении указателя
мыши к одному из этих значков, вокруг него появляется рамка, и значок "превращается"
в кнопку. После чего можно щелкнуть мышью на этой кнопке, и нужная команда
будет выполнена.
Под полосой панели
инструментов расположено поле для ввода адреса страницы, которую вы
хотите просмотреть.
Центральная часть окна
программы
предназначена для отображения открытой в настоящий момент Web-страницы. Если
эта страница не помещается в отведенное для нее поле просмотра, то в поле
просмотра появляются вертикальная и горизонтальная полосы прокрутки,
позволяющие просматривать Web-страницу по частям.
Строка состояния
предназначена
для индикации тех действий, которые в данный момент выполняет программа
Internet Explorer. Например, в строке состояния могут появляться следующие
сообщения: «Готово», «Поиск www.nnov.ru» или «Обнаружен узел Web», а также для
отображения адресов ссылок на текущей Web-странице при выборе их указателем
мыши.
Прогресс - индикатор представляет собой
поле, расположенное в правом нижнем углу окна программы. Заполнение этого поля
информирует о том, как выполняется операция, занимающая достаточно длительное
время, например, такая, как загрузка изображения, если текущая Web-страница
содержит графическую информацию.
Большинство команд в
программе выполняется при помощи кнопок панели инструментов.
Назначение кнопок

Кнопка

Наименование

Назначение

Назад

Переход
  к предыдущей Web-странице (просмотренной ранее). При нажатии на стрелку
  раскрывается список Web-страниц, на которые
  возможен переход

Вперед

Переход
  к следующей Web-странице из просмотренных ранее. При нажатии на стрелку
  раскрывается список Web-страниц, на которые
  возможен переход

Остановить

Остановка
  загрузки Web-страницы

Обновить

Обновление
  информации текущей страницы

Домой

Переход
  на домашнюю страницу

Поиск

При
  нажатии данной кнопки в окне обозревателя появляется панель Поиск

Избранное

Открытие
  папки Избранное, содержащей занесенные пользователем Web-страницы

Журнал

Открытие
  панели, содержащей ссылки  просмотренные Web-страницы

Работа с папкой Избранное
Если вы регулярно работаете с
Web-страницами, то имеет смысл упорядочить их по группам и хранить ссылки на
наиболее часто используемые страницы. В обозревателе Internet Explorer имеется
папка Избранное, предназначенная для хранения ссылок. Внутри данной папки вы
можете создать вложенную систему папок.
Для размещения текущей Web-страницы
в списке избранных страниц выполните команду Добавить в избранное из
меню Избранное. Откроется диалоговое окно Добавление в избранное, содержащее
список папок, в которые можно поместить ссылку на текущую Web-страницу. Если вы
собираетесь разместить ссылку в новой папке, выберите из существующих папку,
внутри которой она будет располагаться, и нажмите кнопку Создать папку.
Откроется диалоговое окно Создание
новой папки, в котором введите имя папки и нажмите кнопку ОК. Новая
папка будет создана, и вы вернетесь в диалоговое окно Добавление в
избранное. После нажатия кнопки ОК текущая Web-страница будет
добавлена в созданную папку.
Поисковые системы в Интернет
Поисковые системы
(поисковые машины, поисковые серверы) являются мощным средством поиска
информации в Интернет. В настоящее время в мире функционируют более десяти
крупных поисковых систем. Несмотря на разнообразие внешнего оформления принципы
работы с ними практически одни и те же.
В таблице ниже
перечислены названия и адреса наиболее популярных поисковых систем.

Название поисковой системы

Адрес

Яндекс  (рус.)

http://www.yandex.ru

Google  (рус.)

http://www.google.ru

Rambler  (рус.)

http://www.rambler.ru

Апорт  (рус.)

http://www.aport.ru

AltaVista (англ.)

http://www.altavista.com

Yahoo! (англ.)

http://www.yahoo.com

Некоторые правила,
составления запросов для поисковых машин
Общие советы при помощи поисковой системы Яндекс
1. Проверяйте орфографию. Если поиск не нашел
ни одного документа, то вы, возможно, допустили орфографическую ошибку в
написании слова или набрали запрос русскими буквами в латинском регистре.
Проверьте правильность написания!
2. Указывайте больше, чем по одному слову. Одно
слово, указанное для поиска, даст множество бесполезных ссылок. Поэтому лучше
набирайте больше ключевых слов по нужной вам теме.
3. Не пишите большими
буквами. Многие поисковые машины чувствительны к регистру букв и не дадут
нужной информации, если на сайте, который Вам бы подошел, слова написаны с
маленькой буквы, если это слово не первое в предложении (либо это имя
собственное)
4. Используйте
слова-синонимы. Если список найденных страниц слишком мал или не содержит
нужных страниц, вместо искомого слова попробуйте слово- синоним.
5. Найти похожие
документы. Если один из найденных документов ближе к искомой теме, чем
остальные, нажмите на ссылку "найти похожие документы".
6. Используйте знаки
"+" и "-". Чтобы исключить документы, где
встречается определенное слово, поставьте перед ним знак минуса. И наоборот,
чтобы определенное слово обязательно присутствовало в документе, поставьте
перед ним плюс.
Например: Вы ищите
информацию об озере Байкал. Но вам не надо, чтобы поисковая система выдала вам
ссылки на туристические фирмы, продающие путевки с маршрутом, включающим
посещение этого озера. Тогда Ваш запрос( как вариант) будет выглядеть следующим
образом: озеро байкал – турфирма.
7. Попробуйте
использовать язык запросов. С помощью специально указанных знаков вы как бы
задаете параметры поиска, что позволяет сделать ваш запрос более точным.
Например, укажите, каких слов не должно быть в документе (ставим "
-"), или два слова должны идти подряд (ставим "+"), а не просто
оба встречаться в документе.
8. Попробуйте поставить
цифру между двумя словами в вашем запросе, которая  укажет поисковой системе на
количество слов, максимально допустимых между словами словосочетания.
Вообще, у каждой
поисковой системы свои правила и сой язык запросов, с которым можно
ознакомиться, зайдя по ссылке «Помощь».
Общие советы при помощи поисковой системы Яндекс
Самый простой способ

Вы не хотите углубляться в детали техники
поиска? Просто задайте Яндексу вопрос так же, как бы вы его задали библиотекарю
или всезнайке-эрудиту. Например, "где раки зимуют", " ярчайшая
звезда северного полушария" или "как выбрать компьютер".
Проверяйте орфографию
Если поиск не нашел ни одного документа, то вы,
возможно, допустили орфографическую ошибку в написании слова. Проверьте
правильность написания. Если вы использовали при поиске несколько слов, то
посмотрите на количество каждого из слов в найденных документах (перед их
списком после фразы "Результат поиска"). Какое-то из слов не
встречается ни разу? Скорее всего, его вы и написали неверно.
Используйте синонимы
Если список найденных страниц слишком мал или
не содержит полезных страниц, попробуйте изменить слово. Например, вместо
"рефераты" возможно больше подойдет "курсовые работы" или
"сочинения". Попробуйте задать для поиска три-четыре слова-синонима
сразу. Для этого перечислите их через вертикальную черту (|). Тогда будут
найдены страницы, где встречается хотя бы одно из них. Например, вместо
"фотографии" попробуйте "фотографии | фото | фотоснимки".
Ищите больше, чем
по одному слову
Слово "психология" или
"продукты" дадут при поиске поодиночке большое число бессмысленных
ссылок. Добавьте одно или два ключевых слова, связанных с искомой темой.
Например, "психология Юнга" или "продажа и покупка продовольствия".
Рекомендуем также сужать область вашего вопроса. Если вы интересуетесь
автомобилями ГАЗа, то запросы "автомобиль Волга" или "автомобиль
ГАЗ" выдадут более подходящие документы, чем "легковые
автомобили".
Не пишите большими
буквами
Начиная слово с большой буквы, вы не найдете
слов, написанных с маленькой буквы, если это слово не первое в предложении.
Поэтому не набирайте обычные слова с Большой Буквы, даже если с них начинается
ваш вопрос Яндексу. Заглавные буквы в запросе рекомендуется использовать только
в именах собственных. Например, "группа Черный кофе",
"телепередача Здоровье".

Найти похожие документы
Если один из найденных документов ближе к
искомой теме, чем остальные, нажмите на ссылку "найти похожие
документы". Ссылка расположена под краткими описаниями найденных документов.
Яndex проанализирует страницу и найдет документы, похожие на тот, что вы
указали. Но если эта страница была стерта с сервера, а Яндекс еще не успел
удалить ее из базы, то вы получите сообщение "Запрошенный документ не
найден".
Используйте знаки
"+" и "-"
Чтобы исключить документы, где встречается
определенное слово, поставьте перед ним знак минуса. И наоборот, чтобы
определенное слово обязательно присутствовало в документе, поставьте перед ним
плюс. Обратите внимание, что между словом и знаком плюс-минус не должно быть
пробела. Например, если вам нужно описание Парижа, а не предложения
многочисленных турагентств, имеет смысл задать такой запрос "путеводитель
по парижу -агентство -тур". Плюс стоит использовать в том случае, когда
нужно найти так называемые стоп-слова (наиболее частотные слова русского языка,
в основном это местоимения, предлоги, частицы). Чтобы найти цитату из Гамлета,
надо задать запрос "+быть или +не быть".
Попробуйте использовать язык
запросов
С помощью специальных знаков вы сможете сделать
запрос более точным. Например, укажите, каких слов не должно быть в документе,
или что два слова должны идти подряд, а не просто оба встречаться в документе.
(Описание синтаксиса языка запросов)
Искать без морфологии
Вы можете заставить Яндекс не учитывать формы
слов из запроса при поиске. Например, запрос !иванов найдет только страницы с
упоминанием этой фамилии, а не города "Иваново".
Поиск картинок и
фотографий
Яндекс умеет искать не только в тексте
документа, но и отыскивать картинки по названию файла или подписи. Для этого на
первой странице yandex.ru нажмите ссылку "расширенный поиск". Для
поиска картинки предусмотрены два поля. В поле "Название картинки"
вписываются слова для поиска по названиям картинок, обычно появляющихся, когда
к картинке подводится курсор. Например, название картинки "Венера"
выдаст все страницы с картинками Венеры (всего, что можно понимать под этим
словом).
В поле "Подпись к картинке"
вписывается название файла, содержащего картинку. Например, запрос dog найдет в
Интернете все картинки, в имени файла которых встречается слово
"dog". С большой вероятностью эти картинки связаны с собаками.
Синтаксис языка запросов Яндекс (строгий поиск)

Синтаксис

Что
  означает оператор

Пример
  запроса

пробел
  или &

логическое
  И (в пределах предложения)

лечебная
  физкультура

&&

логическое
  И (в пределах документа)

рецепты
  && (плавленый сыр)

|

логическое
  ИЛИ

фото
  | фотография | снимок | фотоизображение

+

обязательное
  наличие слова в найденном документе (работает также в применении к
  стоп-словам)

+быть
  или +не быть

(
  )

группирование
  слов

(технология
  | изготовление) (сыра | творога)

~

бинарный
  оператор И НЕ (в пределах предложения)

банки
  ~ закон

~~ или -

бинарный
  оператор И НЕ (в пределах документа)

путеводитель
  по парижу ~~ (агентство | тур)

/(n
  m)

расстояние
  в словах (-назад +вперед)

поставщики
  /2 кофе
  музыкальное /(-2 4) образование
  вакансии ~ /+1 студентов

"
  "

поиск
  фразы

"красная
  шапочка"
  (эквивалентно красная /+1 шапочка)

&&/(n
  m)

расстояние
  в предложениях (-назад +вперед)

банк
  && /1 налоги

Алгоритмы сохранение
информации из Интернет
Сохранение графической информации
Выберите на web-странице понравившийся Вам
рисунок. Сделайте по рисунку щелчок правой кнопкой мыши. В появившемся
контекстном меню выполните команду Сохранить рисунок как … . В
диалоговом окне "Сохранение рисунка" укажите папку (например
"Моя папка") и имя, под которым рисунок будет сохранен. Сделайте
щелчок мышкой по вкладке Сохранить. Тип файла для рисунка: .gif; .jpg.
Сохранение текстовой информации
Выделите текст. Щелкните правой кнопкой мыши по
закрашенному тексту. В контекстном меню выполните команду
"Копировать". Скопируйте фрагмент текста в Word: Пуск ð Программы ð Word (или щелкните по
иконке Word  на панели быстрого запуска). В окне текстового редактора Word
выполните команду: Правка ð Вставить.
Сохраните вставленный текст: меню Файл ð Сохранить как…. В
появившемся диалоговом окне Сохранение документа: укажите имя папки, присвойте
имя файлу (или оставьте данное компьютером по умолчанию), нажмите вкладку
Сохранить. Закройте окно редактора Word.
Сохранение Web-страниц
Откройте в Обозревателе web-страницу, которая
Вам понравилась.
Выполните в меню команду: Файл ð Сохранить как.
В диалоговом окне Сохранение web-страницы
просмотрите (укажите) имя папки, в которой сохранится web-страница. Присвойте
файлу (странице) имя, укажите тип файла - Веб-страница, полностью (*.htm,
*.html)  или Веб-архив, один файл (*.mht). Нажмите вкладку Сохранить.
Для сохранения только текстовой информации
выбирается формат сохранения Текстовый файл (*.txt).
Формы общения в сети. Сетевой этикет.
Форум - это инструмент для общения на сайте.
Сообщения в форуме похожи на почтовые - каждое из них имеет автора, тему и
содержание. Для того, чтобы отправить сообщение в форуме, нужно просто
заполнить соответствующую форму на сайте.
Принципиальное свойство форума заключается в
том, что сообщения в нем объединены в треды (от англ. thread -
"нить"). Когда вы отвечаете на чье-то сообщение, ваш ответ будет
"привязан" к исходному сообщению. Последовательность таких ответов,
ответов на ответы и т.д. и создает тред. В итоге форум представляет собой
древовидную структуру, состоящую из тредов.
У каждого места общения в интернете есть
владелец. Поэтому, участвуя в общении, вы находитесь у кого-то "в
гостях". Хозяин обычно устанавливает какие-то правила и следит за их
выполнением, этот процесс называется модерацией. Модератор следит, чтобы
дискуссия соответствовала заданной теме  и установленным правилам. При
необходимости применяет к участникам административные меры - от предупреждения
"зарвавшихся" до удаления  сообщений или даже запрета доступа для
некоторых пользователей.
В отличие от чатов, сообщения, отправленные в
форум, могут храниться неограниченно долго, и ответ в форуме может быть не в
тот же день, когда появился вопрос. Частный случай форума - пресс-конференция в
интернете, когда форум организуется как общение пользователей сайта с
приглашенными гостями.
Чат в переводе с английского – разговор. В
Интернете чат представляет из себя такой ресурс, где можно говорить с другими
пользователями в режиме реального времени.
Чат – это место в Интернете, где можно
поговорить. Чтобы общаться в чате, надо придумать себе ник (символическое
имя), потом набирать свои сообщения и отправлять их. На экране постоянно будут
идти обновления: приходят Ваши сообщения и сообщения других посетителей чата.
На них можно отвечать, можно игнорировать, можно ставить разные смайлики. С
особо понравившимся пользователем можно уйти в приват-чат и говорить наедине.
ICQ (Аська) (она же Ася, АйСиКью
или ICQ) – прижившееся в народе
название программы «ICQ»,
что в свою очередь является буквенным написанием фразы из 3-х английских слов «I seek you» - «Я ищу тебя». Аська
– это программа, позволяющая письменно с помощью коротких сообщений общаться
одновременно с несколькими собеседниками. Количество собеседников
ограничивается только скоростью набора текста на клавиатуре компьютера. Аська
глобальна, при желании и знании языков можно общаться с пользователями всего
мира. Для общения необходимы: компьютер с выходом в онлайн, клавиатура, мышь,
загруженная программа, время и  желание поговорить, а также собеседник в любой
точке мира, располагающий всем перечисленным. Темы для разговоров и языковые
средства цензурой не контролируются. По Аське можно рассылать рекламу,
знакомиться, дружить, плакаться, болтать, работать и т.д.
Skype – это простая
бесплатная программа, позволяющая звонить во все уголки мира. Skype базируется на
технологии P2P (peer-to-peer, дословно
«равный-равному»). Суть этой технологии состоит в том, что для общения вам не
нужен «посредник» в виде сервера, вы соединяетесь непосредственно со своего
компьютера на компьютер или телефон вашего собеседника.
Общение в сети требует от пользователей
определенной культуры общения.  Огромное количество по этой теме есть
информации в Интернете. Вот одна из ссылок: http://kopilka.boom.ru/mail/index.html
В  любой поисковой системе можно задать
ключевые слова «сетевой этикет», «сетевая культура»  и получить ссылки на
сайты, где размещена эта информация.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Общие сведения о программе Microsoft Internet Explorer.doc

alt: Общие сведения о программе Microsoft

alt: В отличие от чатов, сообщения, отправленные в форум, могут храниться неограниченно долго, и ответ в форуме может быть не в тот же день, когда появился…


extracted_text:
УМК «Школа России»
Урок русского языка № 4. Тема урока: Текст. Что
такое текст?
2 класс, первая четверть.
Разработала учитель МБОУ «Бикбардинская основная
общеобразовательная школа» Бадртдинова Р. А.
Пояснительная записка к уроку:
    В начальном образовании  предмет «Русский
язык» занимает ведущее место. Успехи в изучении  данного предмета  во многом
определяют результаты обучения школьников по другим школьным предметам. Овладение
умением составлять письменные тексты входит в группу важнейших образовательных
задач изучения русского языка. Каждый учитель должен стремиться дать детям
возможность научиться осознанно и правильно создавать письменные тексты разных
типов (в этом состоит цель такой работы). Но эффективно выстроить работу по развитию
речи получается не всегда. Современные учебники предлагают материал для такого
вида занятий, но проанализировав результаты ВПР работ своих учеников,
результаты итоговых работ, я пришла к выводу, что мне, как учителю,  необходимо
пересмотреть методику работы по развитию речи, перестроить её на более
технологичный уровень. Очень ценный материал по данной теме я нашла в пособии
Ларисы Сергеевны Саломатиной «Теория и практика обучения младших школьников
созданию письменных текстов различных типов (повествование, описание, рассуждение).
Проектируя данный урок,  я опиралась на предложенный автором методический приём
на этапе открытия нового знания. Дополнила вторую часть урока первичным
закреплением с проговариванием во внешней речи.

Цель
урока:
сформировать понятие текст, основываясь на его
существенные  признаки: целостность, связность, законченность.
Задачи урока:
- познакомить с понятием текст;
- научить отличать текст от других записей по
его признакам.

Прогнозируемые результаты:
- учащиеся владеют понятием «текст», знают его отличительные
признаки:
1) наличие предложений;
2) связь предложений по смыслу (единство темы и предмета речи;
наличие основной мысли и её развитие);
3) структурная связность;
- учащиеся научатся отличать текст от других записей,
обосновывая свой выбор наличием существенных признаков текста.

План
урока:
1.
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
Звучит  песенка из мультфильма
«Ужасно интересно…»
- Помогите мне закончить строчки стихотворения и тогда
узнаете, что ждёт нас сегодня на уроке:
Ужасно интересно, все то, что
________________ ( неизвестно).
А
то, что неизвестно, нам хочется  ______________ (узнать).
Но чтоб добыть нам знания, проявим мы _____________ (старание, внимание
и т.д)
Тогда с тобою многое удастся нам  __________ (понять).
- Как вы думаете, что ждёт нас сегодня на уроке?
(узнаем неизвестное, новое, постараемся понять, но для этого нужно приложить
старание).
- Итак,  вперёд, за новыми знаниями, узнавать
неизвестное.
2.
Актуализация знаний и умений.
-  Разгадайте ребус и определите  тему нашего урока.
ТЕСТО – 100 + К + СТ = ?  (ТЕКСТ)
- Тема нашего урока сегодня «Текст».
- Попробуйте объяснить значение этого слова. Что такое
текст?
- Много разных мнений мы услышали. Смогли ли мы дать
один ответ на этот вопрос? Почему не смогли?
- Какое затруднение возникло? Какую цель мы поставим?
(Узнать что такое текст).
-  Давайте попробуем прийти к общему ответу на этот
вопрос «Что такое текст?»
3.
Открытие нового знания.
- Прочитайте и сравните две записи на доске:

– Что за записи перед нами?
 (В первом столбике – предложение, во
втором – текст.)
- А что выражает предложение? (Предложение
выражает законченную мысль.)
-  А что же такое текст? Как в нём
выражена мысль в отличие от предложения?
(Текст это несколько предложений. Мысль
выражена не одним, а несколькими предложениями).
– О чём рассказывается в тексте? (Об
яблоньке.)
– Вы представили себе картину, с которой
начинается текст?
Можно прикрепить на доске иллюстрацию с
изображением растущей возле дома яблоньки.
– Что же однажды произошло? (Поднялся
сильный ветер.)
– Из какого предложения вы об этом узнали?
Зачитайте. (Из второго: «Поднялся сильный ветер».)
– Что произошло дальше? (Ветер стал
крутить и ломать деревце.)
– Вы представили себе картину, на которой
изображена раскачивающаяся от ветра яблонька?
Можно прикрепить на доске иллюстрацию с
изображением раскачивающейся от ветра яблоньки (рядом с первой).
– Кто же пришёл на помощь яблоньке?
(Саша.)
– Как он это сделал? (Он принёс колья и
подвязал дерево.)
 – Из каких предложений вы узнали об этом?
(Саша принёс колья. Мальчик подвязал яблоньку.)
– Вы представили себе картину, на которой
изображена яблонька, подвязанная к кольям, и стоящий рядом Саша?
Учитель прикрепляет на доске третью
иллюстрацию с изображением Саши и подвязанной яблоньки (на доске рядом три
иллюстрации).
– Чем всё закончилось? (Маленькая яблонька
была спасена.)
– Итак, из чего же состоит текст? (Из
предложений.)
- Давайте попробуем вместе сформулировать
вывод по нашим наблюдениям. Запишем на доске наш вывод.

Текст – это …?  (высказывание), состоящее из
… ? (нескольких предложений).

2. – Скажите, пожалуйста, могут ли быть в
тексте любые предложения? Например: Около дома росла маленькая яблонька. В
лесу росли  грибы.

- Это высказывание текст? Почему нет? Ведь
это же высказывание из нескольких предложений. (Эти предложения о разном, нет
общей мысли).

- Верно, ребята. В тексте все предложения взаимосвязаны,
то есть объединены общим смыслом, единством темы.
- А в нашем тексте, о чём говорится? (Об
яблоньке).  Какая тема объединяет все предложения текста? (Яблонька).
- Это тема текста.
- Что ещё нужно добавить в наше правило о
тексте?

Текст – это высказывание, состоящее из
нескольких предложений. Предложения объединяет общая тема.

3. – Как вы думаете, а какая основная
мысль была в этом тексте, какой главный смысл хотел нам передать автор? (Спасли
яблоньку).
- В каком предложении  заключена основная
мысль? (Яблонька была спасена.)
– Верно. Саша вовремя пришёл на помощь
яблоньке. Яблонька была спасена.
- Давайте продолжим наше
правило:
Текст
– это высказывание, состоящее из нескольких предложений. Предложения объединяет
общая тема.
Предложения
связаны друг с другом по смыслу.

4. – А можно ли наш текст озаглавить.
Какой заголовок (название)  вы могли бы предложить?
- Есть один секрет, как правильно
озаглавить текст. Откройте этот секрет самостоятельно, познакомившись с
информацией на листочках.

«Текст можно озаглавить. Заглавие
подходит ко всему содержанию и охватывает все предложения. Заголовок передаёт
тему или основную мысль».

- Какой секрет вы узнали? (Заголовок можно
подобрать по теме текста или по главной мысли).

– Подумайте, какой заголовок можно
подобрать к этому тексту по теме? («Маленькая яблонька»)
- А по главной мысли? («Спасение
яблоньки».)

Давайте закончим наше правило:

Текст
– это высказывание, состоящее из нескольких предложений. Предложения объединяет
общая тема.
Предложения
связаны друг с другом по смыслу.
Текст можно озаглавить по теме или по главной мысли.

Физкультминутка «Дует ветер нам в лицо…»

4. Первичное закрепление с проговариванием во внешней
речи
- Давайте попробуем применить наше правило, поупражняться в
поисках текстов.
- Стр. 16, упр. 12.
- Прочитайте про себя. Какое задание мы будем выполнять?
(Прочитать записи. Сравнить их между собой. Определить где
текст, где просто слова, а где не связанные друг с другом предложения.)

 - Прочитайте первую запись. Что вы о ней можете сказать?
 (Это просто слова,  не предложение, не текст).

- Почему вы так решили?
 (Слова не связаны друг с другом, записаны через запятую, их не
связывает общая мысль, они не передают мысль).

- Что вы скажете о второй записи? (Это предложения, но не
текст).
- Почему? Объясните, используя наше правило.

Правило

Аргументы с использованием правила

Текст
  – это высказывание, состоящее из нескольких предложений.

- Это высказывание состоит из нескольких предложений.

Предложения
  объединяет общая тема.

- Эти предложения общая тема не объединяет. Первое предложение
  о свиристелях. Второе о рыбах.

Предложения
  связаны друг с другом по смыслу.

- Эти предложения не связывает общая мысль.

Текст можно озаглавить по теме или по главной мысли.

- Раз нет общей темы, нет общей мысли, значит нельзя
  озаглавить.
Вывод: Это не текст.

- Что вы скажите о третьей записи? Дайте ответ, опираясь на наше
правило.

Правило

Аргументы с использованием правила

Текст
  – это высказывание, состоящее из нескольких предложений.

- Это высказывание состоит из нескольких предложений.

Предложения
  объединяет общая тема.

- Эти предложения объединяет общая тема – «Свиристели».

Предложения
  связаны друг с другом по смыслу.

- Эти предложения  связывает главная  мысль «Свиристели -
  красивые птицы»

Текст можно озаглавить по теме или по главной мысли.

- Этот текст можно озаглавить по теме «Свиристели», или по
  главной мысли «Свиристели – красивые птицы»
Вывод: Это текст.

- Чем похожи все эти три записи? (Они состоят из слов).
- В чём отличие каждой записи от других? (Первая запись – просто
слова, вторая запись – предложения, третья запись – текст).
- Представьте ситуацию, когда первоклассники спрашивают вас о
том, что такое текст. Как бы вы ответили на их вопрос? Как бы вы смогли
объяснить окружающим, что такое текст?

5. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- Напомните тему
урока.
- Какую цель
ставили?
- Какое новое
правило сформулировали?
- По какому плану
будем действовать, определяя текст перед нами или нет? (Как таковой план мы не
предлагали, слушаем высказывания детей, определяем на каком уровне понимания
материала они находятся).
6. Разноуровневое домашнее задание (Дети выбирают
сами, что они смогут сделать)
- Как вы думаете, удобно ли нам будет всё время заглядывать в
правило учебника, искать его на нужной странице на других уроках?
- Я предлагаю вам выучить правило дома, чтобы мы могли им быстро
пользоваться, не теряя время на поиски.
Всем (задание базового уровня): выучить правило,
списать из упр. 12 текст, озаглавить его.
Задание повышенного уровня (дополнительное): составить
памятку - план как определить текст перед тобой или нет.
Для детей с ОВЗ
(адаптированная программа, только списать текст из упр.12, озаглавить)

title: Конспект урока по русскому языку " Текс. Виды текста" 2 класс