extracted_text:
Филиал МБОУ
Сосновская СОШ №1 в с. Ольхи
Учитель биологии и
химии Кудинова Н.М.

Материал к классному часу
«Ваше здорорье»
ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ
  НАРУШЕНИЯ   ОСАНКИ

Правильная осанка – это красота и стройность, свидетельство хорошего здоровья и
высокой активности человека.

Нарушения осанки разнообразны: сутуловатость, круглая спина, сколиотическая
осанка (боковое искривление), лордическая осанка (переднезаднее искривление
позвоночника) и др.

Количество детей с нарушениями осанки возрастает до 11 – 12 лет, а затем
уменьшается в связи с активной спортивной жизнью подростков и укрепление их
костно-мышечной системы. Однако к 8 классу те или иные нарушения осанки все же
имеют место у 16 – 19% учащихся.

Особенности нарушения осанки по-разному влияют на здоровье и развитие детей:
поверхностное, неглубокое дыхание с понижением жизненной емкости легких влечет
за собой уменьшение физической силы и выносливости; смещение внутренних органов
грудной клетки
и
брюшной полости, неблагоприятно сказывается на их функциях.

Главную роль в формировании правильной осанки играет равномерное и достаточное
развитие мышц, правильное распределение мышечной тяги. Некоторые ученые
позвоночник человека сравнивают с корабельной мачтой, положение которой зависит
от напряжения вант (стальных тросов). Когда корабельная мачта поддерживается
крепкими,
хорошо
и равномерно натянутыми вантами, то в какую бы бурю ни попал корабль, как бы
его ни бросало во время шторма, мачта не искривиться.

К основным факторам, вызывающим нарушение осанки, относится недостаточное или
неравномерное развитие мышечной системы (след- ствие пренебрежение спортом и
физическим трудом), несоответствие высоты стола и стула, росту ребенка, что
вынуждает его низко наклонять голову или, наоборот, вытягиваться. Способствуют
искривлению позвоночника и плохие привычки. Например, опора при стоянии на
одной ноге.  Неправильная походка (опущенная голова, свисающие плечи, согнутая
спина), привычка носить тяжести в одной и той же руке. Опираться грудной
клеткой на письменный стол, поджимать под себя ноги, поворачивать туловище
боком к краю стола или опускать голову на одно плечо. Спать на одном боку на
очень высокой подушке или очень мягкой кровати, сворачиваться «калачиком».

Чтобы предупредить нарушения осанки нужно соблюдать все гигиенические
требования. Нарушение осанки в детском возрасте поддаются коррекции системой
специальных физических упражнений.
          ВРЕД   КУРЕНИЯ

Курение табака распространилось постепенно. В Европу оно вошло в моду после
открытия Америки. Первоначально табак считали лечебным средством. На Руси в
XVII – XVIII веках табак применяли от «грудной» немочи при простудах, малярии.
Однако вскоре стало известно вредное влияние табака на организм. Его действие
было сходным с действием вина и водки. На Руси в первой половине XVII века
строго запрещался ввоз табака. Неисправимых курильщиков наказывали сечением
кнута. На Руси говорили: «Кто курит, тот хуже собаки».

Число курильщиков сильно увеличилось за последние,70 лет. В США за последние 20
лет увеличилось - в 6 раз. В нашей стране курит 70% мужчин и 25% подростков. В
дыме одной папиросы содержится до 20 вредных веществ, в тои числе 6ммг
никотина, 1.6ммг аммиака, 0.03ммг синильной кислоты, 25ммг угарного газа и др.
ядовитых веществ. Нико- тин – сильный яд! Известный случай произошел во
Франции: двое юно- шей на спор выкурили каждый по 60 сигарет и умерли от
отравления.

Никотин способствует сужению сосудов. Повышению давления. Он особенно вреден
для мозга, сердца и легких. Ученые доказали, что нико- тин сокращает жизнь на 5
лет. Курящих людей в возрасте 40 лет умирает в 3 раза больше чем некурящих, а в
возрасте 60 – 65 лет в 19 раз больше. Все дело в том, что в дыме табака есть
ядовитые вещества, которые уси- ливают склонность к заболеваниям. Самым вредным
из них является бен зопирин, который относится к числу веществ, стимулирующих
образова- ние раковых опухолей. На 100 тысяч населения заболеваемость раком у
курящих в 5 раз больше, чем у некурящих.

У женщин которые курят, дети рождаются с умственной и физической отсталостью, с
недоразвитыми органами. Иногда - мертвыми, или мень- ше чем 2.5 кг. Очень
чувствительны к табачному дыму некурящие люди. Некурящие, длительно
находившиеся в прокуренном помещении, могут заболеть. Табачный дым и курение
чрезвычайно вредны в молодом воз -расте. Имеются прямые доказательства снижения
умственных способнос тей у подростков вследствие курения. У курящих к 50 годам
жизни сосу- ды становятся хрупкими не эластичными, тогда как у некурящих они бы-
вают такими лишь к 70 годам. Табачный яд перерабатывается в печени и удаляется
из организма почками. У курильщика нарушается нормальный обмен веществ.  За 30
лет он может прогнать через свои легкие дым от 160 кг табака, т.е. 1.5 кг
никотина. Ядовитые продукты проникают во все органы и разрушают их.
         ГИГИЕНА    ТЕЛА

Гигиена тела – это уход за кожей, волосами, ногтями. Гигиенические требования
известны подавляющему большинству не только взрослых, но и детей школьного
возраста. И, тем не менее, соблюдение их не стало общепринятой нормой поведения
людей.

Одно из важных условий здоровья человека – здоровая кожа. Слущивающиеся клетки
эпидермиса грязной кожи склеиваются кожным салом, закупоривают протоки сальных
и потовых желез. На грязной коже размножаются микроорганизмы. На каждом см2
кожи неопрятного человека можно обнаружить 40 тыс. микробов, среди которых
могут оказаться возбудители болезней. Только мытье горячей водой с мылом
полностью освобождает кожу от всех накопившихся на ней микробов.

Кожа – сложный орган выполняющий, многообразные функции. Мягкая и эластичная,
она защищает нижележащие органы и ткани от механических травм. Выделение
кожного сала и пота, создают кислую реакцию поверхности кожи. Это исключает
возможность размножения микробов. С потом удаляются из организма некоторые
соединения, образующиеся в результате обмена веществ. Кожа непроницаемая для
воды и многих химических соединений, с которыми соприкасается человек. Защищает
организм от избыточного действия солнечных лучей. Образующийся в коже пигмент
меланин препятствует проникновению солнечных лучей в глубь лежащие ткани. Кожа
играет большую роль в поддержании постоянной температуры тела человека. Обладая
большим количеством нервных окончаний, кожа несет тактильную функцию. Кожей
человек ощущает тепло, холод, боль, свойства предметов (форму, поверхность).

Волосы защищают мозг человека от солнечных лучей и охлаждения. У человека
ежедневно выпадает до 100 волос. Одновременно такое же чис- ло волос вырастает
вновь, поэтому число волос относительно постоянно. Мыть волосы надо не чаще 1
раза в 10 дней. Для мытья лучше использо - вать кипяченую воду. Необходимо
защищать волосы от лучей солнца, так как на солнце они обесцвечиваются,
пересушиваются, становятся ломкими и легко выпадают, появляется перхоть. Нельзя
ходить без го- ловного убора и в холодную погоду. Это вызывает охлаждение кожи
головы и увеличение слоя подкожной жировой клетчатки, нарушения кровоснабжения
волос, что приводит к облысению.

Ногти необходимо еженедельно стричь на руках и два раза в месяц на ногах. Под
длинными ногтями скапливаются и быстро размножаются болезнетворные
микроорганизмы и грибки. Отросшие ногти часто ломаются и повреждают коду
пальцев.

Свои многообразные функции кожа выполняет, будучи здоровой. А здоровье кожи –
результат постоянного и правильного ухода за ней и содержание ее в чистоте.
Мыть тело необходимо не реже 1 раза в неделю, а лучше ежедневно. При наличии
коммунально – бытовых условий человек моет тело каждый день перед уходом ко сну,
а утром принимает гигиенический душ. Голову в таких случаях необходимо мыть не
чаще 1- 2 раз в неделю. Особенно тщательный уход за кожей необходим в
подростковом возрасте, когда отмечается повышенная деятельность сальных и
потовых желез.

Здоровые зубы не только красивые, но и гарантируют тщательное переваривание
пищи и лучшее усвоение организмом. Отрицательно сказываются на здоровье зубов
избыточное употребление сахара, сахаро- содержащих продуктов питания и мучной
пищи, недостаточное употре -бление молока, молочных продуктов и ржаного хлеба,
незначительное содержание в рационе овощей и фруктов.

Чистить зубы лучше пастой 2 раза в сутки. Зубная щетка должна быть мягкой.
После употребления ее необходимо хорошо вымыть и поставить в стакан, чтобы высохла.
При чистке зубов щетку смачивают теплой водой, выжимают пасту из тюбика и
движениями в вертикальном направ лении (лучше от десны к режущему краю и к
жевательной поверхности и с язычной стороны) в течении 2 – 3 минут. Затем
прополаскивают рот теплой водой .

После еды рот прополаскивают теплой водой и удаляют остатки пищи. Быстрая смена
тепла и холода в полости рта приводит к появлению трещин зубной эмали и к
разрушению зубов.

С целью своевременного выявления болезней зубов, в частности кариеса, необходимо
2 раза в год обращаться к стоматологу.

       СНЯТИЕ
УТОМЛЕНИЯ

Комплекс физических упражнений для снятия утомления, возникаю - щего вследствие
длительного напряжения.

1. Потягивание. Исходное положение – сидя на стуле, ноги согнуты в коленях,
руки на поясе. Руки за голову, пальцы переплетены, прогнуться, голову наклонить
назад, напрячь все мышцы тела – вдох. Слегка наклониться вперед – выдох. Так
повторять в среднем темпе 4 – 5 раз.

2. Поднимание согнутой ноги. Сидя на стуле, отодвинутом от стола на 50 – 60 см,
руки к плечам, выпрямить ноги и поставить пятками на пол – вдох. Согнуть обе
ноги, руками обхватить голени и подтянуть к груди, напрячь мышцы живота –
выдох. Так повторять в среднем темпе 4 – 5 раз.

3. Наклоны туловища с поворотом. Руки к плечам, ноги, согнутые в коленях,
поставить на пол. Наклониться вперед, правым локтем коснуться колена левой ноги
– выдох. Исходное положение  -  вдох. Так повторять в медленном темпе 4 – 5
раз.

4. Наклоны туловища в стороны. Сидя на стуле, руки на поясе. Наклонить туловище
влево, правую руку за голову – выдох. Исходное положение  -  вдох. Наклонить
туловище вправо, голову повернуть направо, левую руку за голову – выдох. Исходное
положение  -  вдох. Так повторять в медленном темпе 4 – 5 раз.

5. Расслабление мышц. Сидя на стуле, ноги вытянуть и поставить пятками на пол –
вдох. Последовательно расслаблять мышцы рук, туловища, ног – выдох. Исходное
положение  -  вдох. Так повторять в медленном темпе 4 – 5 раз.

6. Упражнение для пальцев. Сидя на стуле, руки согнуты в локтях, пальцы сжаты в
кулак. Разжать пальцы - без напряжения. Сжать пальцы в кулак - без
напряжения.   Так повторять в среднем темпе 4 – 5 раз, дыхание ровное.

7. Упражнение для мышц шеи. Вращение головой влево – вправо быстро. Вперед –
назад в умеренном темпе. Вращение с максимальным расслаблением мышц шеи, голова
катится по корпусу сначала в левую, а затем в правую сторону, очень медленно.
Повторять не более двух раз. Мышцы лица расслаблены.

file_name: ваше здоровье.doc

alt: Филиал МБОУ Сосновская СОШ №1 в с

title: Классный час "Ваше здоровье"


extracted_text:
Рекомендации
для родителей

Патриотическое
 воспитание
детей дошкольного возраста

 "В вашей
семье и под вашим руководством   растет будущий гражданин, будущий деятель
и будущий борец... Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль
должно приходить к детям" (А.С. Макаренко)

Уважаемые мамы, папы, дедушки
и бабушки! Перед нами стоит нелёгкая задача – донести всю глубину понятия
«гражданин Отечества» до маленького Человека, привить ему любовь к
Родине. Особенно хотелось бы обратиться к молодым родителям, которые
призваны сохранить свою духовность, разобраться и выбрать нужные ориентиры для
воспитания детей, научить их любить не придуманную Родину, а такую, какая она
есть. В настоящее время эта проблема актуальна и особенно трудна, требует
большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания
патриотизма и гражданственности не считаются важными и зачастую вызывают лишь
недоумение, многие из родителей не могут ответить на вопросы о сути
гражданственности и патриотизма. А ведь именно родителям нужно начинать
развивать в детях чувство привязанности к отеческим ценностям, так как пример
взрослых, в особенности близких людей, имеет большое значение. Малыш тянется
ручонками к матери и отцу, чувствуя их силу, тепло, нежность, любовь и свою
защищённость. Именно с этих ощущений начинается его любовь к своей семье,
родному дому, своей маленькой Родине. С возрастом к ребёнку приходит понимание
Родины уже как своей страны, в которой он родился.
У дошкольника Родина начинается с семьи и детского сада. И очень
важно, чтобы она стала его первой «большой» родной и любимой Землёй. У
каждого ребёнка, у его семьи и места рождения есть своя история, которую ему
необходимо знать, уметь рассказывать и, главное, гордиться ею.
«Да зачем всё это нужно в век – то современных технологий?»
скажете Вы, взрослый человек.
Ответ придёт сам собой. Оглянитесь назад, вспомните своё детство,
тепло маминых рук и значимость маминых объятий, запах родного дома,
незабываемые праздники в кругу семьи. Задумайтесь! Когда вы рассказывали
ребёнку сказки? Когда последний раз были на экскурсии в своём любимом городе?
Показывали ли ему свои любимые места? Что рассказывали о себе, о своём детстве,
о родных и о родственниках? Какие слова вы ему говорите об Отчизне, о вашем отношении
к Родине? ... Вспомнили? Поэтому просим вас: рассказывайте детям об этом
чаще, обогащайте те знания, который даёт им детский сад. Читайте вместе с ними
детские книги, смотрите фильмы, ходите в походы, играйте «в богатырей»,
занимайтесь вместе сотворчеством (рисуйте, лепите, вышивайте). Может быть,
у кого-то из вас сохранилась летопись семьи, рода… Было бы прекрасно, если бы
вы рассказали об этом не только вашему ребёнку, но и всем детям группы.
Прививайте детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к
Отечеству», «трудовой подвиг» и т.д. Потому что задача родителей
заключается в том, чтобы как можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, с
первых шагов формировать у детей черты характера, которые помогут ему стать
человеком и гражданином общества. И помните, что успех патриотического
воспитания наших детей во многом зависит от вас - родителей, от семьи, от той
атмосферы, которая царит дома и в детском саду.
   Таким
образом, нравственно - патриотическое воспитание детей является одной из
основных задач дошкольного образовательного учреждения. Исходя из этого,
работа педагога включает целый комплекс задач:
       -Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье,
дому, детскому саду, улице, городу;
      -Формирование бережного
отношения к природе и всему живому;
     -Воспитания уважения к
труду;
     -Развития интереса к
русским традициям и промыслам;
     -Формирование
элементарных знаний о правах человека;
     -Расширение представления
о городах России;
     -Знакомство детей с
символами государства (герб, флаг, гимн);
     -Развитие чувства ответственности и гордости
за достижения страны;
     -Формирование толерантности, чувства уважения
к другим народам, их традициям.
Данные задачи решаются во всех
видах детской деятельности: в НОД, в играх, в труде, в быту - так как
воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его
взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.
Система и последовательность работы по нравственно - патриотическому
воспитанию детей может быть представлена следующим образом: семья -
детский сад - родная улица, район - родной город - страна, ее столица,
символика - права и обязанности (конституция).
   Какие
сведения и понятия о родном городе способны усвоить дети?
*Четырехлетний ребенок должен знать название своей улицы и той, на
которой находится детский сад.
*Внимание детей постарше нужно привлечь к объектам, которые
расположены на ближайших улицах: школа, кинотеатр, почта, аптека и т.д.,
рассказать об их назначении, подчеркнуть, что все это создано для удобства
людей.
*Диапазон объектов, с которыми знакомят старших дошкольников,
расширяется - это район и город в целом, его достопримечательности,
исторические места и памятники. Детям объясняют, в честь кого они воздвигнуты.
Старший дошкольник должен знать название своего города, своей улицы,
прилегающих к ней улиц, а также в честь кого они названы. Ему объясняют, что у
каждого человека есть родной дом и город, где он родился и живет. Для этого
необходимы экскурсия по городу, на природу, наблюдения за трудом взрослых, где
каждый ребенок начинает осознавать, что труд объединяет людей, требует от них
слаженности, взаимопомощи, знания своего дела. И здесь большое значение
приобретает знакомство детей с народными промыслами края, народными умельцами.

Средства патриотического воспитания:
-
предметно-развивающая среда;
-
художественная литература и искусство;
-
фольклор;
-
практическая деятельность.
Методы патриотического воспитания:
-
повышение познавательной активности;
-
эмоциональное восприятие дошкольников.
Формы патриотического воспитания:
-
непосредственно образовательная        деятельность;
-
игры;
-
беседы;
-
экскурсии;
-
праздники и развлечения.
Условия патриотического воспитания:
* Создание, благоприятного психологического климата в коллективе.
Каждый день ребенка в детском саду должен быть наполнен радостью,
улыбками, добрыми друзьями, веселыми играми. Ведь с воспитания
чувства привязанности к род6ному детскому саду, родной улице,
родной семье начинается формирование того фундамента, на котором
будет вырастать более сложное образование – чувство любви к своему
Отечеству;
* Интеграция содержания образования (проектирование такого
содержания образования, которое бы способствовало усвоению ребенком культурных
и других традиций своего народа, с традициями других народов) - тематический
блок, тема;
 Интеграция условий реализации содержания образования:
а) технологии по патриотическому воспитанию;
б) формы организации патриотического воспитания старших
дошкольников;
в) интегративные
средства, методы (вопросы, задания, ситуации) и приемы;
г)
предметно-пространственное окружение, учебно-наглядные пособия и материалы;
*
Результат:
а)
интеллектуальные, личностные, физические качества;
б)
универсальные предпосылки учебной деятельности;
в)
формирование у воспитанников общечеловеческих и гражданских ценностей;
сознания, построенного на приоритете национально-государственных ценностей;
Предметно-развивающая
среда, созданная с учётом интересов и потребностей ребёнка, предоставляет
возможность ребёнку продвигаться в своём развитии.
 Обогащение
предметно-развивающей среды, обладающей разносторонним потенциалом активизации,
способствует ненасильственному включению ребёнка в образовательный процесс и
переводу игры в учебную деятельность с целью формирования познавательной,
социальной мотивации ребёнка к развитию и самореализации.

file_name: рекомендации Патриотическое воспитание детей.docx

alt: Рекомендации для родителей

alt: Для этого необходимы экскурсия по городу, на природу, наблюдения за трудом взрослых, где каждый ребенок начинает осознавать, что труд объединяет людей, требует от них слаженности,…

title: Педагогические рекомендации Патриотическое воспитание детей


extracted_text:
Консультация
для родителей
«Как
развивать речь младших дошкольников?
Счастливые
родители обычно с нетерпением ждут, когда их малыш произнесёт первое слово, а
вскоре будет радовать всех родственников, декламируя стихи на праздниках и
рассказывая им о своих успехах. Однако многие ребятишки младшего дошкольного
возраста упорно молчат, будто набрав в рот воды. Мама и папа задумываются: как
же активизировать развитие речи ребёнка?

Речь
детей начинает формироваться с первых моментов жизни. Для того чтобы речевое
развитие происходило гармонично и равномерно, родителям нужно стать активными
участниками этого процесса. Развитию речи малыша способствует ежедневная
совместная работа родителей и детей.
Успешное
речевое развитие маленьких детей зависит от некоторых условий:
•      имеет
ли нормальное строение речевой аппарат
•      насколько
активно малыш вовлечён в общение с родителями
•      получает
ли развитие мелкая моторика рук ребёнка.
Формирование
речи ребёнка происходит, прежде всего, при наличии активного общения с ним. Имеет
значение, как именно вы объясняете малышу названия предметов, явлений и
действий; как ребёнок получает сведения о предметах.

У
3-4-леток речь развивается довольно-таки быстро. Обычно, ребёнок к трём годам
практически усваивает родной язык. Словарь трёхлеток растёт с каждым днём: в
месяц в их обиход входит до 100 новых слов. Четырёхлетний ребёнок уже имеет
словарный запас из около 2 тысяч слов. У детей этого возраста становится лучше
звуковое оформление слов, фразы звучат более развёрнуто.
Следует
отметить, что не все дети развиваются одинаково. У некоторых ребятишек
отмечается некоторое отставание в речи: они говорят нечётко, слова и отдельные
звуки произносят неверно. Дети частенько сокращают слова, пропускают и
переставляют звуки и слоги. Речь трёхлетних детей однотипна и проста. Однако
уже в таком раннем возрасте детишки проявляют интерес к словам.
Бывает
так, что малышу уже и пришло время заговорить, а этого никак не происходит? Что
делать? Рекомендуем воспользоваться специальными приёмами для развития
речи и методами активизации речи:
1.«Говорю
сам с собой». Когда Вы рядом с малышом, но заняты
своими делами, говорите вслух, что вы делаете. Это будет такое пассивное
общение с малышом. Говорите не спеша, но чётко, короткими фразами.
2.«Параллельный
разговор». Теперь вы описываете то, что делает ребёнок, что он
видит и слышит, что может чувствовать, к чему прикасаться. Так вы подсказываете
малышу нужные слова.
3.«Я
тебя не понимаю». Этот метод - провокация. Он заключается в
том, что взрослый игнорирует невнятные звуки ребёнка и не спешит на помощь. При
угадывающейся просьбе ребёнка достать ему игрушку, подайте ему не ту и
уточните, какую именно: кубик, машинку, мишку? Так вы будете побуждать его к
речевой активности.
4.«Расширяем».
Всё что скажет малыш, повторяйте и расширяйте. К примеру, малыш скажет «каша».
Вы: «Вкусная каша, сладкая. Бери ложку, кушай кашу». Отвечая малышу
распространёнными предложениями, детально описывая действия, повторяя, вы
создадите благодатную почву для овладения связной речью.
5.«Приговариваем».
Народные песенки, потешки, пословицы и поговорки доставляют малышам большую
радость. Так младшие дошкольники улавливают ритм речи, вслушиваются в звуки и
слова, постепенно осознавая смысл сказанного. Огромное количество устных
народных произведений создано и для развития двигательной активности детей, что
непосредственно связано с речевым развитием. Образность помогает запомнить
слова и побудить к говорению.
6.«Его
выбор». Позволение ребёнку самостоятельно делать выбор,
напрямую связано с активизацией его речи: «Тебе налить целый стакан компота или
половину?», «Пойдём гулять или побудем дома?», «Будешь играть с машинкой или
поездом?».
7.«Занимаемся
творчеством». Когда ребёнок может изучать большое
количество разнообразных материалов, это очень хорошо для развития
разнообразных сфер: тактильных ощущений, творчества, мелкой моторики рук и,
конечно, речи. Не бойтесь давать ему изучать различные материалы, пробуйте
вместе создавать поделки из них, проговаривайте все ваши действия. Рисование, лепку
и аппликацию легко превратить в занятие по развитию речи, начав вместе с
ребёнком сочинять рассказ-описание получившегося «шедевра».
8.«Имитация».
Чаще играйте с малышом в игры, где можно представить себя в виде какого-то
предмета и придумать, что может делать этот предмет. Уже в три года ребёнок
будет способен представить себя машиной, птичкой или самолётом и с радостью
будет пытаться вместе с родителями описывать всё, что может происходить.
9.«Ролевые
игры». Научите малыша выполнять элементарные сюжетно-ролевые
действия. Например, играть в телефон, когда ребёнок понарошку будет звонить
сказочным персонажам. Такая игра будет способствовать стимулированию речи и
коммуникативных навыков малыша, формированию его уверенности в себе, фантазии.
10.«Музыкальные
игры». Активизировать речь малыш можно, предложив ему
участвовать в музыкальных играх, подпевать и пританцовывать. Младшие
дошкольники приходят в восторг от народных игр или детских песенок, слова
которых начинают повторять

Гуляем
и разговариваем.
Развивать
речь младших дошкольников можно на прогулках. Такие «занятия» очень
естественны, приносят малышам множество впечатлений, способствуют познанию
мира. Гуляя, малыш начнёт задавать массу вопросов, многие их которых побуждают
к мыслительному процессу, требуют выражения эмоций и мыслей с помощью слов. Так
ребёнок узнает новые слова и понятия, которые скоро станут обязательными в его
повседневной речи. Не бойтесь, что ребенок вас не поймёт. В эти ценные моменты общения
малыш слушает и учится воспринимать родную речь.

Итак,
как же развивать речь ребенка во время прогулки?
Например:
На детской площадке. Песочек в песочнице желтенький, светленький, беленький или
грязный. Старайтесь разнообразить свою речь, употребляя синонимы: мокрый песок
можно назвать влажным, сырым; приучайте ребенка сравнивать и анализировать:
утром песок был влажным от росы (после дождя), а днем высох под ярким
солнышком. Разглядывая песочек вместе с ребёнком, обращайте внимание на то, что
сухой песочек сыплется, а из влажного лучше куличики получаются, потому что он
"склеивается" водичкой. Играя в песочнице, насыпая песок совочком в
ведерко или в формочку, нагружая игрушечный самосвал, прокладывая дорогу в
песочном бездорожье, малыш время от времени должен слышать то, как мама
называет эти предметы, объясняет ему, что она сама делает, когда помогает в
создании куличиков.
Разглядывая
вместе с малышом деревья, травку и цветочки, мы не только учим его внимательно
относиться к окружающему миру, но и развиваем его связную речь. Предлагая
ребенку рассматривать разные листочки (клена, березы, осины), мама неторопливо
рассказывает ему о том, чем они отличаются.

file_name: как развивать речь младших дошкольников.docx


extracted_text:
Пояснительная записка по
организации отдыха детей и их оздоровления в оздоровительном учреждении с
дневным пребыванием детей в период каникул,
расположенном на базе МКОУ
«Покоснинская СОШ»

1.      Наименование детской оздоровительной организации: оздоровительный лагерь дневного пребывания, расположенный
на базе Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Покоснинская
средняя общеобразовательная школа» села Покосное Братского района.
2.      Свидетельство о праве собственности: серия 38АЕ, № 408969
от 07.10.2014г.
3.      Юридический адрес:
665740, Иркутская область,
Братский район, с. Покосное, ул. Сибирская, д.22.
Фактический
адрес: 665740, Иркутская
область, Братский район, с. Покосное, ул. Сибирская, д.22.
4.      Размещение детской оздоровительной организации по отношению к населенному пункту, удаленность от
транспортных магистралей: лагерь с дневным пребыванием детей размещается в МКОУ
«Покоснинская СОШ», расположенном в зоне жилой застройки, на обособленном
земельном участке.
5.      Копия приказа об
организации оздоровительной организации с указанием сроков работы каждой смены,
вместимость оздоровительной организации: № 34 от 10.02.2020г.
6.      Территория оздоровительной организации
Территория оздоровительного лагеря, площадью  1380.91 кв.м,
ограждена по периметру забором, в железном исполнении и озеленена.
Озеленение деревьями и кустарниками проведено с учетом климатических условий.
Территория  озеленена  по периметру.
 При
озеленении территории исключена  посадка деревьев и кустарников с ядовитыми
плодами, ядовитых и колючих растений.
7.      Наличие
бассейна: отсутствует.
8.      Наличие
игровых площадок, их оборудование:
На
территории общеобразовательной организации выделены следующие зоны: зона
отдыха, физкультурно-спортивная и хозяйственная, учебно-опытная зона.
Физкультурно-спортивная  зона   размещена
внутри двора. Спортивно-игровая площадка   имеет  твердое покрытие (футбольное
поле - ворота, волейбольное поле – сетка).
Со
стороны окон учебных помещений физкультурно-спортивной зоны уровни шума в
учебных помещениях не превышают   гигиенические нормативы  для  общественных
зданий.
9.      Инженерное обеспечение летней оздоровительной организации.
Здание
общеобразовательной организации оборудовано системами централизованного
отопления и вентиляции, которые   соответствуют  нормам проектирования и
строительства жилых и общественных зданий и обеспечивают оптимальные параметры
микроклимата и воздушной среды.      Здание общеобразовательной организации
оборудовано централизованными системами хозяйственно-питьевого водоснабжения,
канализацией и водостоками в соответствии с требованиями к общественным зданиям
и сооружениям в части хозяйственно-питьевого водоснабжения и водоотведения.
Здание
обеспечено водой, отвечающей гигиеническим требованиям к качеству и
безопасности воды питьевого водоснабжения.
Для
организации питьевого режима в холле учреждения имеется диспенсер с
бутилированной негазированной питьевой водой, одноразовые стаканчики и ёмкость
для сбора ТБО. Договор поставки очищенной бутилированной воды АНГАРА от 10
октября 2014г. № 30/10-14 с ООО Компания «Сибирский источник». (Договор
пролонгирован) Обработка внутреннего механизма кулера осуществляется по
соглашению «На оказание услуг по промывке и обработке водного оборудования» от
29 января 2018 г. с ООО Компания «Живая вода».
10.  Санитарно – технологическое и гигиеническое состояние
помещений, дата проведения ремонта:
Санитарно – технологическое и гигиеническое состояние помещений
удовлетворительно. Здание школы введено в действие в 2019 году.
11.  Набор, площади помещений оздоровительного учреждения:
Игровые комнаты – 2
(площадь 46,51 кв.м. и 46,51 кв.м)
Кабинет для кружка – (площадь
46,67кв.м.)
Спальные помещения – 2 (площадь 40 кв.м. и 40
кв.м.)
Помещение для оказания первой медицинской помощи:
Комната
психологической службы – 28,77
Кабинет
врача – 24,92
Процедурный
кабинет – 14,53
Кабинет
стоматолога – 12,58
Прививочный
кабинет – 14,53
Холл –
13,55
Помещение
для дезинфицирующих средств и уборочного инвентаря – 4,12
Сан.
узел – 5,06
Спортивный
зал - 540,2кв.м.
Пищеблок
с обеденным залом: 349.08 кв.м и 132.16 кв.м
Помещение для сушки одежды и обуви - 51,22 кв.м
Гардероб - 29,95кв.м.
Кладовая спортинвентаря, игр и кружкового инвентаря -
46,67 кв.м
2
сан. узла для мальчиков (площадью 7,48 кв.м.)
2
сан. узла для девочек (площадью 7,48 кв.м.)
1
сан. узла для персонала (площадью 3,74 кв.м.)
Комната
уборочного инвентаря и приготовления дезинфекционных растворов – 4,09кв.м.
Наполняемость каждого спального помещения для
девочек – 15 чел. и отдельно для мальчиков – 15 чел.
12.  Внутренняя отделка помещений оздоровительной организации:
Игровые
(2)
Отделка
помещений: полы – линолеум; стены – краска; потолок – водоэмульсионная краска;
Спальни
(2)
Отделка
помещений: полы – линолеум; стены – краска; потолок – водоэмульсионная краска;
окна – жалюзи.
Санузлы (5)
Отделка
помещений: стены на расстоянии 1.6м. от пола выполнены кафельной плиткой, далее до потолка и
потолок окрашены влагостойкой эмульсией. На полу кафельная плитка.
Гардероб
Отделка помещений: полы – линолеум; стены –
краска; потолок – водоэмульсионная краска;
Пищеблок с обеденным залом
Отделка помещений: полы – керамическая
плитка; стены – штукатурка, частично краска.
Спортзал
Отделка помещений: полы – рулонная резиновая
крошка; стены – сенгвич – панели.
13.  Оборудование и инвентарь помещений оздоровительной
организации:
Игровые комнаты оборудованы – шкафы, столы, стулья (игрушки приносят из
дома).
Кабинет для
кружка – столы, стулья (дети приносят все
необходимое самостоятельно).
Спальные
помещения оборудованы – кровати,
раскладушки, стулья.
Помещение для сушки одежды и обуви –
стулья.
Помещения для
оказания первой помощи (приспособленное)
оборудовано – кушетка, стулья, стол.
Спортивный зал оборудован – баскетбольные и волейбольные мячи, скакалки,
маты, обручи, канаты, сетка волейбольная.
Пищеблок оборудован по зонам:
В помещениях пищеблока выполнена приточно-вытяжная
система вентиляции, представленная воздуховодами с жалюзийными решетками.
Электроплита, являющаяся источником повышенного выделения влаги, тепла, газов,
обеспечена локальной системой вытяжной вентиляции (вытяжным зонтом), с
механическим побуждением.

Склад для хранения сыпучей продукции и
бакалеи оборудован весами, стеллажом, высота которого от пола составляет не
менее 15 см, гигрометром «ВИТ-1».
- Склад для хранения овощной продукции в малом
количестве, оборудован стеллажом, высота которого  от пола составляет более 15
см, гигрометром «ВИТ-1».

Овощной цех обеспечен бесперебойной подачей воды
и канализацией.
Оборудован металлическим производственным столом «ОС»,
поверхность которого    устойчива к воздействию моющих и дезинфицирующих средств,
комплектом разделочного инвентаря «ОС», который хранится в кассете на столе,
моечной ванной со смесителем для первичной обработки сырых овощей и фруктов,
раковиной для мытья рук, при которой имеется мыло в дозаторе, раковина
оборудована смесителем, который исключает повторное загрязнение рук после
мытья, полотенцем повара, контрольными весами «ОС», 4 холодильниками «Молочные
продукты» с морозильным отсеком «Птица», холодильником «Гастрономия» с
морозильным отсеком «Мясо», холодильником «Овощи» с морозильным отсеком «Сырая
рыба», холодильником «Суточные пробы», с морозильным отсеком «Масло»

Мясо-рыбный цех обеспечен бесперебойной подачей
воды и канализацией. Оборудован производственными столами «МС», «РС», «КС»,
комплектами разделочного инвентаря «СМ», «СР», «СК», которые хранятся в
держателях на рабочих столах; электромясорубкой «СП», контрольными весами
«Сырая продукция», комплектом посуды для обработки яйца, моечной ванной для
обработки «СМ»/«СР»/ «СК», раковиной для мытья рук, при которой имеется мыло в
дозаторе, полотенце повара. Моечная ванна (раковина) для первичной обработки
«СМ»/«СР»/«СК»   оборудована смесителем. Раковина для мытья рук персонала
оборудована смесителем, который исключает повторное загрязнение рук после
мытья.

Горячий цех обеспечен бесперебойной подачей воды
и канализацией, оборудован раковиной для мытья рук, оборудованной смесителем,
который исключает повторное загрязнение рук после мытья, при которой имеется
мыло в дозаторе, настенное бумажное полотенце в держателе.

Горячий цех укомплектован разделочными столами с
маркировкой «Вареное мясо», «Вареные овощи», «Вареные куры», «Гастрономия»,
«Готовая продукция», «Хлеб», контрольными весами «ГП», протирочной машиной, 2
электрическими плитами на 4 конфорки, духовым шкафом, овощерезкой,
эл/кипятильником, э/сковородой. Производственный стол с маркировкой «Вареная
рыба» отсутствует, так как технологический процесс приготовления рыбы
предполагает порционирование рыбы до процесса тепловой обработки. Комплекты
разделочного инвентаря (ножи, доски) промаркированы в соответствии с
функциональным назначением «Варёное мясо», «Вареные куры», «Варёные овощи»,
«Гастрономия», «Хлеб», «Зелень», «Сельдь». Ножи и разделочные доски хранятся на
рабочих столах на ребре в ячейках.
Имеется моечная ванна (раковина), предназначенная для
вторичной обработки сырых овощей и фруктов, для промывки мытья круп перед
использованием, для мытья упаковки консервированной продукции, моечная ванна
(раковина)  оборудована смесителем.
Для  промывки   круп перед использованием, для
вторичной обработки сырых овощей и фруктов, выделены промаркированные сетки и
сито.

Раздаточная зона оборудована окном выдачи,
мармитной линией. Для чистой столовой посуды выделен стол. Чистые столовые
приборы  хранятся в кассетах в вертикальном положении ручками вверх.
Помещение моечной для мытья кухонной и столовой
посуды зонировано на раздельные участки мытья столовой и кухонной посуды,
обеспечено бесперебойной подачей воды и канализацией, раковиной для мытья рук,
при которой имеется мыло в дозаторе, полотенце мойщицы, двухсекционной моечной
ванной для мытья кухонной посуды, стеллажом для хранения чистой кухонной посуды
(2 шт.), посудомоечной машиной, трехсекционной моечной ванной для мытья
столовой посуды со смесителем с гибким шлангом, столом для чистой посуды,
решетчатым стеллажом для чистой столовой посуды 2 (шт.). Приём использованной
посуды осуществляется через окно. Перед окном приема «грязной посуды» в
обеденном зале выделена емкость для сбора пищевых отходов, стол для
использованной посуды.

Туалет для персонала столовой оборудован унитазом,
держателем туалетной бумаги, раковиной для обработки рук со  смесителем,
который исключает повторное загрязнение рук после мытья,  бумажным полотенцем,
ведром для сбора ТБО с педальным устройством.

Помещение для хранения, обработки уборочного инвентаря
и приготовления дезинфекционных растворов оборудовано раковиной и поддоном  со
смесителем и  гибким шлангом с подводкой  холодной и горячей воды.
Выделена ёмкость для дезинфекции посуды на случай возникновения
неблагоприятной эпидемиологической ситуации.

Спецодеждой персонал обеспечен в соответствии с
нормативными требованиями: для каждого работника имеются индивидуальные
фартуки, халаты, косынки, в количестве не менее трех комплектов на одного работника.
Для хранения верхней одежды и уличной обуви в помещении персонала столовой
имеется настенная вешалка. Для сменной обуви и спецодежды имеется шкаф.

Поточность технологических процессов (соблюдается/не
соблюдается, соблюдение маркировки оборудования, наличие утвержденных
инструкций по обработке и мытью, состояние кухонной и столовой посуды,
соблюдение температурного режима в холодильном оборудовании, отбор и условия
хранения суточных проб, условия и режим мытья столовой и кухонной посуды, ее
запас и хранение, режим уборки помещений пищеблока):

Соблюдение температурного режима в холодильниках
контролируется термометрами и фиксируется в «Журнале учета температурного
режима холодильного оборудования».
Все оборудование промаркировано. Все производственные
столы имеют покрытие, устойчивое к действию моющих и дезинфицирующих средств.
Обеспеченность разделочным инвентарем соответствует
нормативным требованиям, весь инвентарь промаркирован. Разделочные доски -
деревянные, гладко выструганные, без трещин, щелей и зазоров. Хранение
разделочного инвентаря осуществляется непосредственно на рабочих местах.

Обеспеченность разделочным инвентарем и кухонной
посудой соответствует нормативным требованиям, весь инвентарь промаркирован.
Инструкция по обработке яиц имеется. Яйцо
обрабатывается в мясо-рыбном цехе. Для обработки яиц имеются дезинфицирующее
средство «Пюржавель», обработка яйца осуществляется с использованием 2 - х
промаркированных ёмкостей и дуршлага; для необработанных и обработанных яиц
выделены 2 отдельные ёмкости, что не противоречит требованиям п. 8.14. Часть
VIII СанПиН 2.4.5.2409-08.
Инструкция по обработке овощей, предназначенных для
приготовления холодных закусок без последующей термической обработки имеется.

Инструкции по мытью кухонной и столовой посуды с
указанием концентрации и объемов применяемых моющих средств, температурных
режимов воды в моечных ваннах имеются. В качестве моющего средства
используется « Фэрри».

Моечные ванны для мытья кухонной и столовой посуды
имеют маркировку объемной вместимости. Для дозирования моющих и
обеззараживающих средств используются мерные емкости. Для хранения и обработки
ветоши, используемой для мытья посуды, предусмотрены две емкости с крышками
«для обработки ветоши» и «чистая ветошь».

Хранение кухонной посуды осуществляется на
металлических стеллажах, столовой - на стеллаже с перфорированными полками.
Высота нижней полки стеллажей от пола - 50 см, что соответствует санитарным
требования. Столовые приборы хранятся в кассетах в вертикальном положении,
ручками вверх, что соответствует санитарным нормам.

Кухонная посуда изготовлена из нержавеющей стали,
используется по назначению. Столовая посуда изготовлена из фаянса,
столовые приборы - из нержавеющей стали. Посуда целостная, без отбитых краев,
сколов и деформаций.
Обеденный зал рассчитан
на 132 посадочных места.

Гардероб для
верхней одежды оборудован – крючки для
верхней одежды, стеллажи для обуви.
Кладовая
спортинвентаря, игр и кружкового инвентаря
оборудована – полки.
Санузлы оборудованы – унитазы, раковина для мытья рук, мусорным
ведром, держатель для туалетной бумаги.
Помещение для
хранения, обработки уборочного инвентаря и приготовления дезинфекционных
растворов оборудовано – полки для
размещения моющих, дезинфицирующих средств, инвентаря.
Помещение для мытья
ног детей оборудовано – душевыми
поддонами.
Оконные проемы оборудованы сетками от залета кровососущих насекомых.
Обеспеченность
каждого ребенка спальными принадлежностями и полотенцами для рук и ног: кровать стационарная деревянная односпальная – 30, стул
прикроватный -30, матрас -30, наматрасник – 30, подушка – 30, простыня – 30,
наволочка – 30, одеяло – 30, покрывало – 30, пододеяльник – 30, полотенце для
рук – 30, полотенце для ног – 30.
14.  Обеденный зал пищеблока:
В обеденном зале
132 посадочных мест, которые оборудованы столами и стульями, выполнены из железа
с кожаными, легко моющимися поверхностями. Обеденные столы моются горячей водой
после каждого приема пищи. Обеденный зал моется после каждого приема пищи.
Смена питания одна. Площадь на одно посадочное место – 2 кв.м. Имеется
холл-умывальная с 10 раковинами, 6 электрическими сушилками для рук,
обеспеченные жидким мылом. Уборка обеденного зала проводится после каждого
приема пищи.
15. Договор на поставку пищевых продуктов:

 -
Договор № 2 на поставку овощей с ИП «Глава КФХ Турнов Ф.А.» от 10.01.2019 г.,
сроком действия до 31.12.2019г.;
-
Договор № 3 на поставку бакалейной продукции с ИП «Волкова Татьяна Сергеевна»
№2 от 01.01.2019 г., сроком действия до 31.12.2019г.;
-
Договор № 4на поставку молочной продукции с ИП «Волкова Татьяна Сергеевна» от
01.01.2019 г., сроком действия до 31.12.2019г.;
-
Муниципальный контракт № 2 на поставку фруктов и овощей с ИП «Волкова Татьяна
Сергеевна» от 01.01.2019 г., сроком действия до 31.12.2019г.;
-
Муниципальный контракт № 5 на поставку рыбной и мясной замороженной продукции с
ООО «Клевер» от 01.01.2019 г., сроком действия до 31.12.2019г.;
-
Муниципальный контракт № 2 на поставку хлеба,
булочных и кондитерских изделий с ПО «Ангара» от 01.01.2019 г., сроком
действия до 31.12.2019г.
16. Условия для организации
питьевого режима:
-договор поставки очищенной бутилированной воды Ангара с ООО
«Живая вода» от  9 января 2018 г.
-договор на оказание услуг по
промывке и обработке водного оборудования от 9 января 2018г.
Обеденный зал, где установлена
бутилированная вода, обеспечен достаточным количеством стеклянной чистой
посуды, а также отдельными промаркированными подносами для чистой и использованной
стеклянной посуды. Игровое помещение, где также установлена бутилированная
вода, оборудовано одноразовыми стаканчиками и контейнерами для сбора
использованной посуды одноразового применения.
17. Утвержденное штатное
расписание и списочный состав сотрудников:
штатное расписание на 10,00 штатных единиц: три воспитателя, медицинская
сестра, три повара, кухонный работник и уборщик служебных помещений:

Ковалева М.И.

Воспитатель (начальник лагеря)

Перетолчина К.Д.

Воспитатель

Суслов А.Ф.

Воспитатель

Иванова Г.М.

Медицинская сестра

Анодина И.О.

Повар

Журебихина О.Н.

Повар

Кунакузина М.Б.

Повар

Кононова Е.А.

Кухонный работник

Мостовая Г.Е.

Уборщик служебных помещений

18. Режим дня: со скольки до скольки работает ЛДП. Организован ли сон
детей?
Ежедневно свою работу лагерь
начинает в 8.30ч. и заканчивает в 18.00ч. в соответствии с утвержденным режимом
дня с обязательной организацией дневного сна.
19. Помещения, оборудование для проведения
дезинфекционных и стерилизационных мероприятий: уборочный
инвентарь, моющие и дезинфицирующие средства хранятся в специально отведённом
месте (технической комнате). Уборочный инвентарь промаркирован. Моющими и
дезинфицирующими средствами обеспечены в достаточном количестве. Сертификаты соответствия,
инструкции на используемые дезинфицирующие средства представлены. Санузел
подвергается дезинфекции ежедневно.
20. Организация стирки белья,
спецодежды: договор от 13 февраля 2020г. №
Б/Н с частным лицом, Улановской Л.В.
21. Договор на проведение
дезинфекционных, дезинсекционных и дератизационных мероприятий: договор от 09.01.2020г. № 79-20 с ООО «Гигиена и
дезинфекция».
22. Организация сбора, хранения,
вывоза, утилизации отходов (ТБО, ЖБО):
-договор от 10.02.2020 № 16 – Б/20 об
оказании услуг по сбору и транспортированию отходов V класса опасности (ТБО)
автотранспортом с ООО «Наш Город»;
-договор от 31.01.2020 Б/№ об
оказании транспортных услуг по ЖБО с Муниципальным унитарным предприятием
«Районные коммунальные системы».

Директор школы          Хрипач Юрий
Николаевич                                 _________________

Ф.И.О.                                                                      Подпись

Скачано с www.znanio.ru

file_name: пояснительная записка  для лагеря.docx

title: Лагерь. Пояснительная записка  для лагеря