extracted_text:
Содержание

1   Сведения о предприятии
1.1  История предприятия
1.2  Выпускаемая продукция (оказываемые услуги)
2
Рабочее места
практиканта (используемые инструменты, контрольно-измерительные приборы,
производственная мебель)
3
Специальная часть
(приводятся описания применяемых на практике приборов и устройств/ назначения,
структуры и организации работы службы (подразделения)/ методик поверки,
эксплуатации, ремонта и т.п./ и другие сведения, имеющие отношение к предмету
практики)
3.1 Структура производственных подразделений
3.2 Оборудование и оснастка производственных
подразделений
3.3 Ознакомление с конструкторской и
технологической документацией
3.4 Ознакомление с
контрольно-измерительным оборудованием, приборами и инструментами для
определения параметров работы средств и системы автоматизации и механизации.
3.5 Монтаж и наладку средств
автоматизации, механизации, контроля и диагностики технологических процессов
механосборочного производства
4   Вывод
5   Список используемых источников

1
Сведения о предприятии
ИП
Бабаев - организация, предоставляющая услуги населению и/или организациям по
плановому техническому обслуживанию, текущему и капитальному ремонтам,
устранению автополомок, установке дополнительного оборудования (тюнингу), восстановительному (кузовному)
ремонту автотранспорта. СТО станция технического
обслуживания-представляет собой комплекс сооружений и механизмов (подъёмники, рихтовочные стенды, шиномонтаж, балансировка, стенд развал-схождения,
установка для замены масла, промывки топливной системы, рихтовочное и
покрасочно-сушильное оборудование, стенды и тестеры для диагностики эл. цепи
автомобиля), а также ручной и пневматический инструмент, собранные в одном
месте для полноценного комплексного ремонта и обслуживания автомобилей

История предприятия:

В ноябре 2012 года
Автосервису ИП Бабаев
  Все началось в
далеком 1998 году, когда наш основатель Лёвин Александр Николаевич решил больше
не зависеть от государства и заняться ремонтом в небольшом гаражике под
Гатчиной в поселке Торфяное, который находится по дороге в поселок Новый Свет.
Времена были сложные - первых клиентов приходилось ждать неделями. А на руках у
нашего героя была жена с двумя детьми-школьниками. Но Александр не из тех, кто
сдается, и через пару лет к нему в небольшой гаражик уже ездила вся Гатчина.
Запись на ремонт карбюраторов была на неделю вперед.

Но время не стоит на месте - прошло 8 лет, дети подрасли и настало время идти
вперед. В октябре 2006 сняли боксы в поселке Пригородном, привезли нехитрый
инструмент, наняли пару человек, повесили вывеску, сделанную на последние
деньги и начали оказывать услуги авторемонта и обслуживания автомобилей. Так в
ноябре 2006 года в Гатчине появился новый автосервис с необычным названием
БАРС. Мы думали, что автосервис - дело нехитрое, ведь мы умеем прекрасно ремонтировать
автомобили и отлично разбираемся в любой технике... Но впереди у нас был еще
очень долгий путь к успеху, проходящий через приобретения и потери, радости и
разочарования, удачи и невезенье. Но одна вещь всегда оставалась неизменной -
мы всегда оставались вместе и верили, что главное - это человеческое отношение
к нашим клиентам, а финансовый успех придет сам собой.

   Прошел год и
мы поняли, что у нас получается: появился поток клиентов и мы почувствовали в
себе силы. Настала пора перебираться к клиенту поближе. И мы переехали на то
место, где сейчас и находимся, практически в центральную часть города. Но
переехали это просто сказано, переезду предшествовали 3 месяца тяжелейшей
работы по восстановлению и ремонту здания старого литейного цеха. Когда мы туда
приехали, там не было полов, света и освещения, а в стенах зияли огромные дыры.
Двор прибывал в плачевном состоянии, был завален остатками некогда могучего
производства. Мы не испугались, мы были полны сил и энергии. И потекли дни,
недели и месяцы... Здание постепенно приходило в нормальный вид, появилось
водоснабжение, канализация, освещение, полы, подсобные помещения и все необходимое
для нормальной работы. Далось нам это множеством бессонных ночей и огромным количеством
потраченных сил. В итоге в декабре 2007 года автосервис БАРС открылся на новом
месте по адресу г. Гатчина ул. 7ой Армии д. 22. Мы установили 2 подъемника и
продолжили обслуживать наших постоянных клиентов, постепенно приобретая и
новых.

  В 2008 году
начался грандиозный мировой экономичесикй кризис. Это было время, когда
организации распадались сотнями, людей сокращали, не платили зарплату и каждый
был сам за себя. Благодаря тому, что даже в самые сложные минуты мы оставались
вместе, всегда заботились о наших клиентах и сотрудниках, нам удалось не только
выстоять, но и развиться. Мы всегда помнили о том, что нам важнее долгосрочные
отношения с нашими клиентами, нежели сиюминутная выгода. Благодаря этому в 2011
году был открыт еще один просторный бокс на 6 рабочих мест.

Таким образом на
сегодняшний день Автосервис ИП Бабаев
- это современная станция технического обслуживания и ремонта легковых
автомобилей и легкого коммерческого транспорта. В ее состав входят 12 рабочих
постов: 8 слесарных, пост шиномонтажа, пост 3D развал схождения, пост
диагностики компьютерных систем автомобилей, пост автоэлектрика. Так же СТО
оснащено удобной комнатой клиента, где имеются диванчики, горячий кофе,
телевизор и Wi-Fi.

                1.2Выпускаемая
продукция (оказываемые услуги)

Наш автосервис предлагает
Вам полный комплекс услуг по кузовному ремонту и окраске автомобиля любой
сложности. Окраска автомобиля производится в специальной окрасочной камере
опытными специалистами, что гарантирует качество окраски. Кузовной ремонт
осуществляется с использованием специального рихтовочного стенда. По Вашему
заказу мастерами-консультантами производится составление калькуляций на ремонт
и восстановление автомобилей. Имеют
также собственные склады запчастей, расходных материалов и комплектующих. Для
удобства клиентов часто оборудуется отдельное помещение, в котором, как
правило, имеются телевизор, торговый автомат,
набор печатных изданий, кресла или диваны для
сидения. Клиентские зоны сервисных центров, запрещающих нахождение клиента в
цехе во время ремонта автомобиля, представляют возможность наблюдения за
процессом ремонта через окно либо путём трансляции изображения с видеокамер,
установленных в цех.

2  Рабочее места практиканта
Я проходил  практику в авторемонтной мастерской,
 предназначенной для ремонта грузовых автомобилей. Поступающая в ремонт техника
своим ходом поступает в мастерскую, оборудованную двумя постами для ремонта.
На токарных, фрезерных , сверлильных и
плоскошлифовальных станках производится ремонт изношенных металлических деталей
автомобилей, а так же, при необходимости их замены, изготавливаются новые.
Для выполнения сварочных работ при ремонте
автомобилей в мастерской имеется сварочный участок, оборудованный сварочным
трансформатором
Для ремонта шин используются вулканизаторы
Для обеспечения во время ремонта удобного
доступа ко всем частям автомобиля на каждом ремонтном посту установлены
автоподъемники
При сборке и разборке автомобилей и
перемещения крупногабаритных и тяжелых деталей используется кран-балка
Для создания безопасных условий труда в
мастерской оборудована принудительно-вытяжная вентиляция.
На объекте предусмотрено общее рабочее
освещение.
Электроприемники объекта по надежности
электроснабжения относятся к потребителям третьей категории.
Так как на территории объекта используются и
хранятся горючие вещества, то гаражное помещение относятся к категории
пожароопасных П-1.
Так как на территории объекта не образуются и
не хранятся взрывоопасные вещества, то данный объект является взрывобезопасным.
Так как в мастерской имеется более двух
факторов опасности поражения электрическим током (токопроводящие бетонные полы,
возможность одновременного прикосновения к корпусам электрооборудования с одной
стороны и металлическим конструкциям, имеющим соприкосновение с землей, с
другой стороны), то мастерская относится к особо опасным объектам в отношении
поражения персонала электрическим током.
Здание мастерской выполнено из сборных
железобетонных конструкций. Высота здания -8м. Внутренняя отделка - в светлых
тонах.
Мастерская расположена во втором климатическом
районе, где средняя температура зимой минус 21°С, летом - плюс 22°С.
Относительная влажность воздуха достигает 71%. Глубина промерзания грунта 1,2
м, глубина залегания грунтовых вод -5м. Грунт - суглинок.
Электроснабжение мастерской осуществляется от
существующих электрических сетей воздушной линией напряжением 10 кВ с проводом
АС.
Трансформаторная подстанция - отдельно стоящая,
комплектная с одним силовым понижающим трансформатором ТМ с номинальным напряжением
высокой стороны 10 кВ, низкой стороны 0,4 кВ.
Питающая сеть выполнена воздушной линией
напряжением 0,4 кВ.

                                                    3
Специальная часть
Монтаж силовой электропроводки в стальных трубах
Применяемые для электропроводок стальные трубы должны иметь внутреннюю
поверхность, исключающую повреждение изоляции проводов при их затягивании в
трубу и антикоррозионное покрытие наружной поверхности. Для труб,
замоноличиваемых в строительные конструкции, наружное антикоррозионное покрытие
не требуется.
Стальные трубы для электропроводки, укладываемые в фундаментах под
технологическое оборудование, до бетонирования фундаментов должны быть закреплены
на опорных конструкциях или на арматуре. В местах выхода труб из фундамента в
грунт должны быть осуществлены мероприятия, предусматриваемые в рабочих
чертежах, против среза труб при осадках грунта или фундамента.
В местах пересечения трубами температурных и осадочных швов должны
быть выполнены компенсирующие устройства в соответствии с указаниями в рабочих
чертежах.
Расстояния между точками крепления открыто проложенных стальных
труб не должны превышать 2,5 м. Крепление стальных труб электропроводки непосредственно
к технологическим трубопроводам, а также их приварка непосредственно к
различным конструкциям не допускаются.
При изгибании труб следует, как правило, применять нормализованные
углы поворота 90, 120 и 135° и нормализованные радиусы изгиба 400, 800 и 1000
мм. Радиус изгиба 400 мм следует применять для труб, прокладываемых в перекрытиях,
и для вертикальных выходов; 800 и 1000 мм - при прокладке труб в монолитных
фундаментах и при прокладке в них кабелей с однопроволочными жилами. При
заготовке пакетов и блоков труб следует также придерживаться указанных
нормализованных углов и радиусов изгиба.
Трубы при скрытой прокладке в полу должны быть заглублены не менее
чем на 20 мм и защищены слоем цементного раствора,
Расстояния между протяжными коробками (ящиками) не должны
превышать, м: на прямых участках 75, при одном изгибе трубы - 50, при двух -
40, при трех -20.
Провода и кабели в трубах должны лежать свободно, без натяжения.
Диаметр труб следует принимать в соответствии с указаниями в рабочих чертежах.
Монтаж электрического освещения
Провода и кабели в поливикилхлоридной оболочке с
поливинилхлоридной изоляцией надлежит закреплять к несущему стальному канату
или к проволоке бандажами или кницами, устанавливаемыми на расстояниях не более
0,5 м друг от друга.
Кабели и провода, проложенные на канатах, в местах перехода их с
каната на конструкции зданий должны быть разгружены от механических усилий.
Стрела провеса каната в пролетах между креплениями должна быть в
пределах 1/40 - 1/60 длины пролета. Сращивание канатов в пролете между
концевыми креплениями не допускается.
Крепление светильника к опорной поверхности (конструкции) должно
быть разборным.
Присоединение светильников к групповой сети должно быть выполнено
с помощью клеммных колодок, обеспечивающих присоединение как медных, так и
алюминиевых (алюмомедных) проводов сечением до 4мм2.
Концы проводов, присоединяемых к светильникам, счетчикам,
автоматам, щиткам и электроустановочным аппаратам, должны иметь запас по длине,
достаточный для повторного подсоединения в случае их обрыва.
Вводы проводов и кабелей в светильники и электроустановочные
аппараты при наружной их установке должны быть уплотнены для защиты от
проникновения пыли и влаги.
Электроустановочные аппараты при открытой установке в
производственных помещениях должны быть заключены в специальные кожухи или
коробки.
Вертикальные подвески осветительной проводки, выполненной проводом
с несущим тросом, должны быть расположены, как правило, в местах установки
ответвительных коробок или светильников. Стрела провеса в пролетах между
креплениями должна быть в пределах 1/40 - 1/60 длины пролета. Сращивание
проводов в пролете между концевыми креплениями не допускается. Для
предотвращения раскачивания электропроводки должны быть установлены растяжки.
Число растяжек должно быть определено в рабочих чертежах.
Для ответвлений от специальных тросовых проводов надлежит
использовать специальные коробки, обеспечивающие создание петли троса, а также
запаса жил, необходимого для подсоединения отходящей линии с помощью ответвительных
сжимов без разрезания магистрали.
Монтаж заземляющего устройства
Каждая часть электроустановки, подлежащая заземлению или
занулению, должна быть присоединена к сети заземления или зануления при помощи
отдельного ответвления. Последовательное включение в заземляющий или защитный
проводник заземляемых или зануляемых частей электроустановки не допускается.
Соединение заземляющих и нулевых защитных проводников должно быть
выполнено: сваркой на магистралях, выполненных из строительных профилей;
болтовыми соединениями - на магистралях, выполненных электромонтажными
конструкциями; болтовыми соединениями или сваркой - при подсоединениях к
электрооборудованию; пайкой или опрессовкой - в концевых заделках и соединительных
муфтах на кабелях. Места соединения стыков после сварки должны быть окрашены.
Заземляющие и нулевые защитные проводники должны быть защищены от
химических воздействий и механических повреждений в соответствии с указаниями,
приведенными в рабочих чертежах.
Магистрали заземления или зануления и ответвления от них в
закрытых помещениях и в наружных установках должны быть доступны для осмотра.
Это требование не распространяется на нулевые жилы и оболочки кабелей, на арматуру
железобетонных конструкций, а также на заземляющие и нулевые защитные
проводники, проложенные в трубах, коробах или замоноличенные в строительные
конструкции.
Заземление канатов, катанки или стальной проволоки, используемых в
качестве несущего троса, должно быть выполнено с двух противоположных концов присоединением
к магистрали заземления или зануления сваркой. Для оцинкованных канатов
допускается болтовое соединение с защитой места соединения от коррозии.
При использовании в качестве заземляющих устройств металлических и
железобетонных конструкций (фундаментов, колонн), все металлические элементы
этих конструкций должны быть соединены между собой, образуя непрерывную
электрическую цепь, железобетонные элементы (колонны), кроме этого должны иметь
металлические выпуски (закладные изделия) для присоединения к ним сваркой
заземляющих или нулевых защитных проводников.
Болтовые, заклепочные и сварные соединения металлических колонн,
ферм и балок, используемых при возведении зданий или сооружений создают непрерывную
электрическую цепь. При возведении здания или сооружения из железобетонных
элементов непрерывная электрическая цепь должна быть создана с помощью сварки
арматуры прилегающих элементов конструкций между собой либо приваркой к
арматуре соответствующих закладных деталей. Эти сварные соединения должны быть
выполнены строительной организацией в соответствии с указаниями, приведенными в
рабочих чертежах.
При креплении электродвигателей с помощью болтов к заземленным
(зануленным) металлическим основаниям перемычку между ними выполнять не следует.
Сечение заземляющих проводников для силовых кабелей сечением жил
до 10 мм должно быть не менее 6 мм .
При использовании строительных или технологических конструкций в
качестве заземляющих и нулевых защитных проводников на перемычках между ними, а
также в местах присоединений и ответвлений проводников должно быть нанесено не
менее двух полос желтого цвета по зеленому фону.
В электроустановках напряжением до 1000 В с изолированной
нейтралью заземляющие проводники разрешается прокладывать в общей оболочке с
фазными или отдельно от них.
Непрерывность цепи заземления стальных водогазопроводных труб в
местах соединения их между собой следует обеспечивать муфтами, наворачиваемыми
до конца резьбы на конец трубы с короткой резьбой и установкой контргаек на
трубе с длинной резьбой.
Воспринимающие
элементы и первичные преобразователи должны быть хорошо освещены; температура
окружающего воздуха должна быть в пределах от 5 до 50 °С.
Технологические карты
имеют своим назначением обеспечение правильной организации и передовой
технологии монтажного процесса при выполнении работ по монтажу отдельных
элементов электротехнического узла (выключатель, разъединитель, конденсатор,
измерительный трансформатор и др.) или по монтажу отдельных узлов
электротехнических устройств (ячейка ОРУ или ЗРУ, силовой трансформатор, аккумуляторная
батарея, выводы генераторов, комплектные токопроводы, гибкие связи и т. п.).
Технологические карты на
сложные работы и на работы, выполняемые новыми методами, не получившими
широкого распространения, должны разрабатываться в составе ППР.
В технологических картах
должны быть разработаны следующие разделы:
1. Технико-экономические
показатели монтажных работ (физические объемы работ, трудоемкость работ в
человеко-днях, выработка на одного рабочего в день, затраты машйно-смен и
энергоресурсов).
2. Организация и
технология выполнения монтажных процессов (схема организации работ и рабочих
мест с указанием фронта работ, расположение частей и деталей подлежащего
монтажу электрооборудования, расположение и порядок перемещения машин и
механизмов; основные указания о последовательности и методах выполнения работ;
специальные требования по технике безопасности).
3. Организация и методы
труда рабочих (количественный и квалификационный состав бригад с учетом
достигнутого и возможного перевыполнения норм, график выполнения работ с
указанием трудоемкости на единицу объема и на весь объем работ).
4. Материально-технические
ресурсы (ведомость необходимых монтажных материалов, ведомость монтажных
изделий и конструкций, изготовляемых на заводах монтажных изделий и в
центральных монтажно-заготовительных мастерских, ведомость машин, механизмов,
приспособлений и инструмента).
5. Калькуляция трудовых
затрат.
На основные монтажные узлы
электротехнических устройств и основные виды электрооборудования разработаны
типовые технологические карты. Указанные карты могут быть использованы с
привязкой их к конкретным местным условиям при разработке проектов производства
работ и технологических карт для конкретных объектов монтажа.
Схема разделов и порядок
расположения материалов, подлежащих разработке при составлении конкретных
типовых карт, могут изменяться в зависимости от сложности и специфики
подлежащего монтажу электрооборудования.
Типовые технологические
карты способствуют внедрению единых форм ведомостей, графиков и таблиц,
разрабатываемых в составе конкретных технологических карт, и значительно
облегчают работу по их составлению, ограничивая ее внесением в типовые карты
изменений, вызванных специфическими особенностями конкретной монтажной площадки
(схемы такелажа оборудования, расстояния их места разгрузки оборудования до
монтажной зоны, наличие механизмов и др.).
Технологическая карта на монтаж
аккумуляторной батареи типа СК-14 на 140 элементов.

I Технико-экономические показатели
монтажных работ

Трудоемкость монтажных работ с учетом
выполнения норм рабочими на 130%, чел-дней - 98,6 В, том числе: такелажные
работы - 4,8, монтаж стеллажей - 1,8 монтаж ошиновки - 7,8, монтаж элементов
батареи - 70,2, приготовление и заливка электролита и формовка батареи - 14,0.

Продолжительность монтажа - ~40 дней.
Количество рабочих, занятых на монтаже батареи - 2,4. Количество машино-смен
работы автокрана - 2, Количество машино-смен работы установки СПЭ-1 - 2,2

II Основные указания о
последовательности и методах производства работ.

До начала монтажных работ должны быть
закончены строительные и отделочные работы, отопительная и вентиляционная
системы и освещение. Должно быть подготовлено и опробовано устройство для
формовки батареи.

Работы по монтажу аккумуляторной
батареи выполняются в следующей последовательности:

Подготовительные работы

1. Приемка аккумуляторного помещения
под монтаж по акту от строительной организации.

2. Комплектование, доставка и
размещение механизмов (установка для вентиляции помещения батареи, устройство
для формовки, автокран), приспособлений и инструмента.

3. Проверка комплектности и доставка
оборудования батареи, стеллажей и других материалов к месту монтажа.

4. Выдача бригаде наряда на
выполнение всех работ но монтажу батареи в соответствии с калькуляцией
трудозатрат.

5. Проведение с бригадой инструктажа
по технике безопасности с регистрацией в журнале.

Установка стеллажей

1. Разметка мест установки опорных
изоляторов и стеллажей на них по чертежам.

2. Осмотр изоляторов на предмет
отсутствия сколов и трещин и установка изоляторов и стеллажей.

3. Вторичная окраска стеллажей
кислотостойкой краской.

Монтаж ошиновки

1. Разметка мест установки опорных
изоляторов, пристрелка пистолетом ПЦ-52 дюбелей-винтов, установка и крепление
изоляторов на дюбелях.

2. Прокладка шин по опорным
изоляторам, сварка и крепление шин.

3. Обвертывание изоляторов бумагой
перед покраской помещения батареи.

4. Очистка изоляторов и шин после
покраски помещения.

5. Двойная окраска шин цветной
кислотостойкой эмалью и смазка шин после окраски техническим вазелином.

Установка стеклянных баков

1. Распаковка баков и проверка их на
отсутствие трещин и сколов.

2. Протирка баков, промывка
дистиллированной водой и протирка их насухо.

3. Установка по шаблону стеклянных
изоляторов на стеллажи и баков на стеклянные изоляторы (рис. 1).

4. Выравнивание баков по уровню и
шнуру винипластовыми подкладками.

 Установка аккумуляторных баков на
металлические стеллажи
Рис. 1. Установка аккумуляторных
баков на металлические стеллажи: 1 - стеклянный бак СК-14, изолятор ОФ-6-375, 3
- стеклянный изолятор, 4 - болт М10 х 30 мм, 5 - винипластовые прокладки, 6 -
стеллаж.

Сборка аккумуляторов

1. Распаковка ящиков с пластинами,
осмотр и определение дефектных пластин по ГОСТ, раскладка пластин по штабелям в
зависимости от полярности.

2. Выравнивание искривленных пластин
и соединительных полос.

3. Очистка пластин стальной щеткой.

4. Сборка элементов аккумуляторной
батареи (рис. 2).

 Сборка элементов батареи
Рис. 2. Сборка элементов батареи: 1 -
сосуд стеклянный, 2 - пластина положительная, 3 - полоса без наконечника, 4 -
полоса с наконечником, 5 - палочка березовая, 6 - сепаратор, 7 - штифт
эбонитовый, 8 - пружины, 9 - пластина отрицательная средняя, 10 - то же
крайняя.

Пайка пластин и присоединение шин к
аккумуляторам

1. Зачистка хвостов аккумуляторных
пластин и соединительных полос.

2. Спайка хвостов пластин с
соединительными полосами паяльными клещами.

3. Проверка качества пайки и
исправление выявленных дефектов.

4. Перестановка шаблонов на следующие
баки и удаление излишних частиц свинца пайки с пластин, соединительных полос и
мест пайки.

5. Очистка баков с установленными
пластинами от пыли и частиц свинца пылесосом.

6. Сборка и установка сепараторов.

7. Сварка шин с аккумуляторами.

8. Составление с заказчиком
двустороннего акта готовности батареи к заливке электролитом.

Приготовление электролита и заливка
его в аккумуляторы

1. Сборка схемы приготовления и
заливки электролита в аккумуляторы.

2. Приготовление электролита,
доведение его до плотности 1,18 г/см3 и охлаждение до +25—30° С.

3. Первая заливка электролита в баки
аккумуляторов до уровня на 10 мм ниже уровня нижней кромки пластин.

4. Окончательная заливка электролита
до уровня на 10—15 мм выше верхней кромки пластин и закрытие баков
аккумуляторов покровными стеклами.

Формовка и испытание аккумуляторной
батареи

1. Включение в работу вентиляционной
системы.

2. Сборка и проверка схемы для
формовки батареи.

3. Формовка аккумуляторной батареи.

При выполнении всех видов работ по
монтажу батареи обращать особое внимание на соблюдение всех общих и специальных
мер по охране труда и технике безопасности, предусмотренных действующими
правилами техники безопасности, а также «Инструкцией да правилам ухода за
стационарными батареями из аккумуляторов с поверхностными пластинами» и типовой
технологической картой на монтаж аккумуляторных батарей типов СК-3 - СК-20.

III График монтажа аккумуляторной
батареи СК-14 из 140 элементов

Графики монтажа батареи и движения
рабочей силы составлены исходя из того, что средний процент выполнения норм
рабочими составляет 130%, кроме работ по заливке и формовке батареи, которые
выполняются повременно.

 График монтажа аккумуляторной
батареи СК-14 из 140 элементов
IV Материально-технические ресурсы

Ведомость основных и вспомогательных
материалов

Стеллажи металлические - 1 компл,
кислота дистиллированная - 120л., вода дистиллированная - 2940 л., свинец для
пайки пластин - 450 г., припой ПОС-30 - 40 г. водород - 120 л., пропан-бутан
жидкий - 80 г., кислород - 120 л., вазелин технический - 20 г., краска эмалевая
кислотостойкая красная, синяя и белая - 30 г., то же, но серая - 140 г., сода
очищенная для нейтрализующего раствора - 15 г., бумага оберточная - 100 г.,
проволока латунная для сварки шин - 10 г., бура - 8 г., обтирочный материал -
150 г., канифоль - 8 г.

Ведомость машин, механизмов,
инструмента, приспособлений, инвентаря и спецодежды

Емкости винипластовые для электролита
- 1 комплект, нacoc для перекачки электролита - 1 комплект, пылесос для очистки
баков от пыли - 1 комплект, верстак слесарный с тисками- 1 комплект, баллон для
пропан-бутана емкостью 5 л - 3 шт., баллон для кислорода - 2 шт, сварочный
трансформатор - 1 шт., комплект приспособлений для сварки - 1 шт,, шланг
резиновый кислотостойкий - 45 м., трансформатор 220/12В и лампа переносная- 1
комплект, пистолет ПЦ-52 - 1 комплект, баллон для водорода - 1 штуки, разрядное
сопротивление, - 1 комплект, комплект инструмента, приспособлений и спецодежды
для монтажа аккумуляторной батареи (находится под отчетом у
бригадира-аккумуляторщика).

V Калькуляция трудовых затрат

 Калькуляция трудовых затрат
Работы по приготовлению и заливки
электролита в баки батареи и все операции по формовке батареи оплачиваются по
фактическим трудозатратам повременно. Эти трудозатраты в калькуляцию не
включены.
4. Выводы и предложения практиканта о
результатах и результативности практики В целом практика прошла хорошо. За
время прохождения практике удалось закрепить основную часть полученной в ходе
обучения теории. Но для лучшего понимания своей специальности и
профессиональных обязанностей необходимо изучение новых средств: измерительных
приборов позволяющих работать с широко функциональными специализированными
приборам. Выполняя профессиональные задачи, оценил эффективность и качество
полученных учебных навыков. Научился решать сложные стандартные и не стандартные
ситуации. Работать с каталогами. Устанавливать (менять) детали. О знакомился по
ходу практики с новыми средствами измерения и наладки. Находили новые и
принципиально новые решения для удовлетворения пожелания заказчика.
В разделе, безопасность проекта,
рассмотрены вопросы обеспечения электробезопасности при работе на тяговой
подстанции, анализ состояния условий производства, разработка организационных и
технических мероприятий, требования безопасности к электроустановкам, инженерно-технические
мероприятия по повышению устойчивости работы тяговой подстанции в условиях
чрезвычайных ситуаций, а также затронут вопрос обслуживания измерительных приборов,
устройств релейной защиты и вторичных цепей

4 Вывод
Во время прохождения производственной практики на ИП Бабаев
Познакомился со структурой организации предприятия;

Изучил технологические схемы, объекты, установки
     и технологическое

оборудование;

Приобрёл навыки работы с производственной
     документацией, инструктивными материалами и отчетными документами
     электроцеха и службы главного энергетика.
Познакомился с основными электроустановками и
     потребителями электроэнергии на предприятии, со схемами электроснабжения,
     устройствами автоматики, основными видами электрооборудования и схемами
     управления электроприводами;
Приобрёл практические знания по своей будущей
     профессии, изучил конструкцию электрических машин, трансформаторов, применяемых
     на данном предприятии, познакомиться с принципами монтажа, ремонта и
     эксплуатации электрооборудования, со схемами электроснабжения предприятия
     электросетевой автоматики.

5 Список использованных источников
1.
Гребенюк Е.И. Гребенюк
Н.А. Технические средства информатизации. Москва
"Академия - 2007"
2.
Шандров Б.В. Чудаков А.Д. Технические средства
автоматизации. Учебник для ВУЗов.  Москва "Академия -
2007"
3.
Инжиниринг
электроприводов и систем автоматизации: учебное пособие.Белов М.П.,Зементов О.И.,Козярук
А.Е., и др.под ред. В.А. Новикова, Л.М. ЧерниговаМ.: Издательский центр
"Академия", 2006.
4.
Монтаж средств
измерений и автоматизацииСправочник.Под редакцией Клюева А.С.Москва "ЭнергоАтомИздат
- 1988"
5.
Каминский М.Л.,
Каминский В.М.Монтаж приборов и систем автоматизации: Учебник для СПТУ. , 5-е
изд., перераб. и доп. М.: Высшая
школа, 1983
6.
http://files.stroyinf.ru/Data1/47/47640/
7.
ГОСТ 2.601-95ЕСКД.
Эксплуатационные документы

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ИП Бабаев.doc

alt: Содержание 1 Сведения о предприятии 1

alt: С ведения о предприятии ИП Бабаев - организация, предоставляющая услуги населению и/или организациям по плановому техническому обслуживанию, текущему и капитальному ремонтам, устранению автополомок , установке…

alt: При использовании в качестве заземляющих устройств металлических и железобетонных конструкций (фундаментов, колонн), все металлические элементы этих конструкций должны быть соединены между собой, образуя непрерывную электрическую…

alt: Продолжительность монтажа - ~40 дней

alt: Установка стеклянных баков 1

alt: Сборка элементов батареи Рис

alt: Список использованных источников 1

title: Отчет о производственной практике


extracted_text:
МАОУ СОШ №14
городского округа Балашиха

«Здравствуй, осень золотая!»
            (ВНЕКЛАССНОЕ
МЕРОПРИЯТИЕ В 1 КЛАССЕ)

                                                           Учитель
начальных классов
                                                       Хуснутдинова
Фируза Насибуловна

Балашиха 2022 г.

    1.Вот художник так
художник –
  Все леса позолотил.
  Даже самый сильный дождик
  Эту краску не отмыл.

     2.Гнёзда чёрные пусты.
  Меньше сделались кусты.
  Ветер листья носит:
  Осень, осень, осень!

3.Ветки
голые стучат,
Галки чёрные кричат.
В тучах редко просинь –
Наступила осень.
Хрустнет льдинка звонко,
Крикнет птица тонко
Будто есть попросит –
Наступила осень.

4.Гнёзда
чёрные пусты.
Меньше сделались кусты.
Ветер листья носит:
Наступила осень!
Учитель:
Здравствуйте,
дорогие гости: родители, учителя! Ребята, у нас сегодня много гостей. Мы
собрались на праздник «Здравствуй, осень золотая!
Дети:       А мы песенку поём,
                 Осень
красную зовём.
                 Ой поём,  ой
поём,
                 Осень
красную зовём.

(песня «Осень»)
     Осень.  Здравствуйте,
друзья! Спасибо, что пришли в гости в моё пёстрое царство
                        Хожу
я по равнинам
                        Тихой
светлой сказкой,
Расписываю
рощи
Солнечною
краской.
Познакомьтесь с моими тремя
сыновьями. Как их зовут? Отгадайте.
       5. В
сентябре, в сентябре,
Много красок на дворе.
Мы их вместе соберём,
Пёстрой песней назовём.
А небо то нахмурится,
То снова синева,
И пёстрая на улице
Осенняя листва.
Сентябрь.   Хмурится небо и ветер ревёт:
                   Знать
появился сентябрь у ворот.
                   Птички
исчезли и вянет трава,
                   И
пожелтела густая листва.
                   Осень
настала, а лето прошло.
                   Радостей
много оно унесло.
                   Но не
печалься, дружок, мой совет.
                  Лучше из
листьев ты сделай букет.
Я принёс, ребята, людям
много подарков: и ягоды, и грибы, и овощи, да и лес разукрасил. Смотрите,
сколько красок.

     Октябрь Дождь
стучит по мокрым крышам.
                   Ветер всю
листву сорвал.
                   Знать,
октябрь из дома вышел,

Разворчался, осерчал.
                   Студит
воздух он и воду.
                   Мёрзнет,
прячется зверьё.
                   Да, в
такую непогоду
                   Хорошо
иметь жильё.
У меня тоже найдётся, чем
похвалиться. Взгляните, кругом ковры из листьев, а урожай – просто загляденье.
Жаль только, что скоро истекает мой срок. Мне ещё так много всего хотелось
сделать.
    Ноябрь.       Мокрые деревья голые стоят,
                   И прибит
дождями наш осенний сад.
                   За окном
то дождик, то холодный снег.
                   Мрачно,
неуютно на душе у всех.
                   Только ты
не хмурься, на ноябрь не злись.
                   Ты своей
улыбкой с другом поделись.
                   Он тебе
ответит, станет всем тепло.
                   Будет в
душах ваших мирно и светло.
Не грусти, братец. Ровно
через год ты опять будешь творить свои чудеса. А я должен подготовить всю
природу к зиме. И совсем уже скоро закружатся над лесом и полями первые
снежинки – предвестники Царицы Зимы.

6.      Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!
        Хорошо, что ты пришла.
       У тебя мы, осень, спросим,
      Что в подарок принесла?

Осень:   Принесла я вам
муки
Учитель: Значит, будут
пироги!
Осень:   Принесла вам
гречки
Учитель:   Каша будет в
печке!
Осень:   Принесла вам
овощей!
Учитель:   И для супа, и
для щей!
Осень:   Рады ли вы грушам?
Учитель:   Мы их впрок посушим.
Осень:   А уж яблоки, что
мёд!
Учитель:   На варенье и
компот.
Осень:   Принесла я мёду.
Учитель:   Полную колоду.

          7. Ты
и яблок, ты и мёду

Ты и хлеба принесла.

А хорошую погоду

Ты в подарок принесла?
Осень: Дождику вы рады?
Все:      Не хотим не надо!
     8.      Не зови ты, осень,
              Нас побегать
под дождём.
              Мы промокнуть
не желаем,
              Мы под крышей
подождём.
Учитель: А у нас для тебя есть замечательный  танец с зонтиками.
               (Исполняется танец).

Учитель:   Вот и прибыли
мы на станцию «Осенняя»
    А сейчас мы объявляем конкурсы
народных примет и пословиц.
      Какие вы знаете
пословицы об осенних месяцах?
-
Холоден сентябрь да сыт.
-
В сентябре и лист на дереве не
держится.
-
Октябрь – капустник, пропах
капустой.
-
Октябрь – ложка воды, ведро грязи.
-
Сентябрь пахнет яблоками, а
октябрь капустой.
-
В октябре ненастье семь погод на
дворе: сеет, веет, капустит, мутит, ревёт, сверху льёт, снизу льёт.
-
Ноябрь – сентябрев внук, октрябрев
сын, зиме – родной батюшка.
-
Ноябрь – ворота зимы.
 Назовите осенние
приметы.
-
Лягушки квакают к дождю.
-
Бабье лето ненастно – осень сухая.
-
Комары в ноябре – быть лёгкой
зиме.
-
Гуси летят высоко – будет много
снега, низко – мало.
-
Перед ненастьем муравьи уползают в
муравейник и закрывают вход.
     Сентябрь. Молодцы, ребята.
Осень. А теперь я вам хочу представить моих друзей. Они
загадают вам загадки, и вы поймете, как их зовут. (Когда загадка отгадана,
Осень надевает детям короны с изображением овощей).
     Осень.  Вы догадались,
что мы попали на станцию «Овощная».
Словом нашим овощам.
    Картофель.  Под землёю птица
Гнездо
свила,
Яиц
нанесла.
Морковь.
Я красная девица, зелёная косица!
Собой
горжусь,  для всего гожусь!
И
для сока, и для щей, для салатов и борщей,
В
пироги и винегрет, и зайчаткам на обед.
     Свёкла.       Я кругла и крепка,

Темно-красные бока,

Я гожусь на обед,

И в борщи и в винегрет.
     Арбуз.          Кафтан на мне зелёный,

А сердце – как кумач;

На вкус, как сахар, сладок,

А сам похож на мяч.
     Капуста.      Сто
одёжек и все без застёжек.
     Лук.             Говорят я горький,

Говорят я сладкий,

Стрелочкой зелёной

Я росту на грядке.

Я полезный самый,

В том даю вам слово.
                           Ешьте
меня всяким
                           Будете
здоровым.
     Репка.          Я на солнышко похожа,

Я росла на грядке тоже,

Сладкая да крепкая,
                           Называюсь…
(репкою)
     Помидор.
Растет на грядке

Зелёная ветка,

А на ветке красные детки.
     Овощи.   Хорошо
ли вы нас знаете? Тогда выполните задания и ответьте на вопросы:
         1.Какие овощи
солят и маринуют?
         2.Какие овощи
жарят и сушат?
         3.А без чего не
сварить щей и борща?
Игра «Картошка». Игра на внимание. На любой мой вопрос вы будете
отвечать «Картошка». Я могу задать вопрос всем, а могу спросить кого-то одного.
Например, «Что у тебя на этом месте?» (нос). Ответ: «Картошка».
 - Что вы кушали на обед?
 - Что бы вы хотели съесть на
ужин?
- А кто это крутится на
стуле?
- Что принесла вам сегодня в
подарок мама?
- О чем вы мечтаете ночью?
- Как зовут твою любимую собаку
(кошку)?
- Что надо класть в портфель?
- Чем надо причесываться?
   Сказка «Репка» на новый
лад
Сказка «Репка»
Автор.
Возле дома огород.
Бабка с внучкой у ворот.
Жучка-хвост колечком-
Дремлет у крылечка.
На крыльцо выходит дед,
Он в большой тулуп одет.
Из открытого окна
Деду музыка слышна:
« на зарядку становись!»
Дед.
У меня здоровье крепкое,
Посажу-ка  лучше репку я.
Автор
Лопату берет, идет в огород.
Бабка.
И у бабки без зарядки,
Слава богу, все в порядке!
Автор
Рот разевает, громко зевает.
Внучка.
Клонит, бедную, ко сну
С понедельника начну!
Автор.
На лавку садится, заплетает
косицу
Выходят Жучка с кошкой.
Жучка.
Поиграем лучше в прятки!
Кошка.
Обойдемся без зарядки!
Автор.
Жучка за кошкой,
Кошка-в окошко.
Выходит мышка
В спортивных штанишках,
майка на теле,
в лапках гантели.
Мышка.
Раз! И два! И три-четыре!
Стану всех сильнее в мире!
Буду в цирке выступать-
Бегемота поднимать!
Автор.
Бегает, прыгает, лапками
дрыгает.
Дед.
Ох, умаялся с утра! (уходит)
Бабка.
Да и мне на печь пора.
Автор.
На крылечке снова дед.
Видит репу в огороде
И себе не верит вроде.
Встал он возле репки-
Репка выше кепки.
Из открытого окна
Та же музыка слышна.
Дед.
Эх, бульдозер бы сюда!
Без него-совсем беда.
Автор.
Тянет потянет-
Вытянуть не может.
Дед.
Где ты, бабка?
Бабка.
Я сейчас.
Ай да репа удалась!
Автор.
Бабка за дедку,
Дедка за репку.
Тянут потянут-
Вытянуть не могут.
Дед.
Как тянуть? С какого боку?
Выйди, внучка, на подмогу.
Автор.
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку.
Тянут потянут-
Вытянуть не могут.
Внучка.
Ломит спину, ноют ручки.
Нет, не справимся без Жучки.
Автор.
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку.
Тянут потянут-
Вытянуть не могут.
Жучка.
Разбудить придется кошку.
Пусть потрудиться немножко!
Автор.
Кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку.
Тянут потянут-
Вытянуть не могут.
Бабка.
Мышку кликнуть бы во двор.
Кошка.
Мышку звать? Какой позор!
Мы пока и сами
кажется с усами.
Автор.
Тут из норки мышка- прыг
Ухватилась за турник
Мышка.
Чем топтать без толку грядку-
Становитесь на зарядку.
Чтоб за дело браться
Надо сил набраться!
Автор.
Все выходят по порядку
Дружно делают зарядку.
Дед и бабка.
Влево-вправо,
Влево-вправо,
Получается на славу!
Мышка.
Встали! Выдохнуть, вдохнуть!
А теперь пора тянуть.
Автор.
Мышка за кошку,
Кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку.
Тянут потянут-
Вытянули репку!

Игра – эстафета «Уборка урожая».
     Дети делятся на 3
команды. Перед каждой командой – куча овощей. Их нужно перевести на машинах к
противоположной стене.
9.
  Закружилась листва золотая

В розоватой воде на пруду,

Словно бабочек легкая стая

С замираньем летит на звезду.
    10.    Есть в осени
первоначальной
             Короткая, но
дивная пора –
             Весь день стоит
как бы хрустальный,
              И лучезарны
вечера…
  Осень.     Наше
путешествие продолжается.
И мы с вами вступаем в
лесное осеннее царство. Мы на Лесной станции.

Учитель.   Лес осенью не только красив, но и сказочно богат.
 Назовите все осенние лесные
богатства.(Ягоды, орехи, грибы, лекарственные растения, для зверей – шишки,
желуди, орехи, грибы и т.д.).
А теперь мы посмотрим как
хорошо вы знаете листья деревьев. (называют листья)
Игра: Кто больше
соберет еловых  шишек
Игра-танец Мы листочки
осенние
Мы листики осенние,
На месте не сидим.
Дунул ветер - полетели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки приподнял.
Закружились, полетели
И на землю снова сели.
Учитель: Да, красива наша природа в любое время года, но
особенно хороша осенью. Это удивительное время года привлекало своей
неповторимой красотой поэтов, писателей, музыкантов, композиторов, художников.
Сколько чудесных произведений написано об осени! Наши ребята, юные художники,
нарисовали рисунки об осени. Каждый из них по-своему видит это время года.
(Выставка рисунков.)
11. С криком взлетают птицы
над лугом,
      К теплому югу спешат
друг за другом.
      Осень-непогодушка,
тополь пожелтел.
      Вдруг на ветке
скворушка песенку запел.
      Ветка чуть качается,
дождик не кончается.
      С нами старый скворушка
до весны прощается.
12. Нам нравится осень,
      Мы осени рады.
      Но осень кончается, и
вот
      Скоро к нам зима
придет.
13. Мы провожаем осень вдаль,
      Погоды ждем совсем
иной.
      Хотя нам чуточку и жаль
      Прощаться с этой
красотой.
Осень.     Спасибо дорогие ребята. Я вижу, вы любите осень и
много о ней знаете. Я прощаюсь с вами до следующего года.

                              Песня  «Небо, небо»

file_name: Здравствуй, осень!.doc

alt: МАОУ СОШ №14 городского округа

alt: Вот художник так художник –

alt: У тебя мы, осень, спросим,

alt: Бабье лето ненастно – осень сухая

alt: Какие овощи солят и маринуют? 2

alt: Поиграем лучше в прятки! Кошка

alt: Вытянуть не могут. Дед. Как тянуть?

alt: Надо сил набраться! Автор.


extracted_text:
Сценарий выпускного бала для
подготовительной группы
 «Выпускной в цветочном городе - 2022»

Музыкальный руководитель Серегина Юлия
Ивановна

Цель: создать
праздничное настроение у детей и гостей праздника.
Задачи:
-
предоставить возможность воспитанникам проявить себя в различных видах
деятельности;
-
воспитывать уважительное отношение друг к другу;
-
пробудить
у детей благодарность к своим воспитателям и сотрудникам   детского сада;
-
развивать у детей смекалку, находчивость, творчество и фантазию;
-
продемонстрировать полученные знания.

Действующие
лица: (взрослые)
Ведущий
1 –
Ведущий
2 -
Незнайка
–

Дети:
Знайка
–
Сиропчик
–
Тюбик
–
Гусля
–
Синеглазка
–
Цветик
–
Авоська
–
Торопыжка
-

Что
нужно для праздника: костюм
Незнайки; карточки с цифрами от 1 до 10; буквы для составления слов;
музыкальные инструменты на каждого ребёнка; балалайка и барабан; карточки с
оценками; собери портфель: школьные принадлежности и другие предметы: еда,
игрушки, вещи; 4 кубика для игры «Мульти – пульти»; две доски, карандаши
(мелки), два листа для рисунка; бутылочка лимонада (воды).

                                                      Музыка:
1.     Песня «Ах,
как хорошо в садике живется!» муз. и сл. С.Г. Насауленко (ф-);
2.     Парный
танец «Не хочу уходить из сада» (ф+);
3.     Песня
– игра «В садик мы ходили» муз. С. Юдиной, сл. Е. Лешко (ф-);
4.     Музыкальная
игра «Расставь цифры по порядку от 1-10; 10-1»;
5.     Музыкальная
игра «Составь слова»;
6.     Песня
– танец девочек «Песенка конфеток» муз. и сл. Т. Бокач;
7.     Музыкальный
оркестр;
8.     Весёлый
танец (ф+);
9.     Эстафета
«На какие оценки будем учиться»;
10. Музыкальная игра с
кубиками «Мульти – пульти» (ф+);
11. Игра – эстафета
«Нарисуй -ка»;
12.  Игра «Собери
портфель»;
13.  Весёлый танец
«Повторялка» (Ф+);
14. Песня «А в саду
сегодня вечер выпускной!» муз. и сл. Ксении Блюм ф-;
15.
Песня – танец парами «Спасибо, детский сад! До свидания!» муз. и сл. Ксении
Блюм (ф-)

Ход праздника:
***(Под звуки фанфар выходят две
ведущие)
Ведущая 1:
Нарядный музыкальный зал
Снова всех друзей собрал.
И рады мы открыть для вас
Прощальный бал в последний раз…

Ведущая 2:
Ну, что поделать? Выросли дети!
Так пусть им повсюду солнышко светит!
И праздник торжественно мы открываем,
Выпускников 2022 года в наш зал приглашаем!

***(Выходят дети парами и встают в
шахматном порядке)
1 – ребёнок:
Из года в год пять лет
подряд
Мы приходили в детский
сад
Весёлые, довольные…
2 – ребёнок:
Но миновали те деньки,
Сегодня мы –
выпускники!
3 – ребёнок:
В саду учились мы
считать
И рисовать, и
танцевать.
Разучивали роли…
У нас совсем как в школе.
4 – ребёнок:
Наш детский садик помнить будем
И никогда мы не забудем!

1*Песня
– танец «А в саду сегодня вечер выпускной!» муз. и сл. К. Блюм (ф-)

5 – ребёнок:
Но пора пришла
прощаться,
С детским садом
расставаться.
Мы немножечко грустим…
Расставаться не хотим!
2*Парный
танец «Не хочу уходить из сада» (ф+)
(дети
садятся парами на свои места)
Ведущая 1:
Решила вам я очень срочно
Про город рассказать «Цветочный»,
В котором жили малыши,
А звали их - коротыши…
***(Под музыку
«Топ-топ, топает малыш» входят малыши)
Поздравления
малышей:
1 Малыш:
Вас сегодня поздравляем
И, конечно, от души
Всем успехов мы желаем,
Вы теперь не малыши!
2 Малыш:
Выросли, большими стали –
Школьники, ученики,
А недавно вы играли
С нами в мячик и снежки.
3 Малыш:
Мы учиться, вам желаем,
На «четыре» и на «пять»!
Говорим Вам: «До свиданья,
Приходите в гости к нам!»
***(Под музыку
«Топ-топ, топает малыш» малыши уходят)

3*Песня
– игра «В садик мы ходили» муз. С. Юдиной, сл. Е. Лешко ф-
(дети
садятся)
Ведущий 2:
К нам пришли из доброй книжки,
Где живут лишь коротышки.
Ну-ка, братцы, выходите,
Про наш город расскажите.
Дети:
1.     В
цветочном городе своём

Очень дружно мы живём.
2.     Назван
город так не зря.

Поглядите, друзья,
3.     Здесь
кругом растут цветы
        Небывалой красоты!
4*Песня
«Ах, как хорошо в садике живется!» муз. и сл. С.Г. Насауленко» (ф-)
***(Выходит под музыку мальчик
– Знайка)
Знайка:
Очень я люблю читать,
Буду всё на свете знать.
Дать смогу любой ответ:
Сколько на небе планет,
Отчего река течёт,
Птица почему поёт.
Очень я горжусь, друзья,
Что Знайкою зовут меня!

***(Выходит
под музыку Незнайка с рогаткой)

Незнайка:
А я книжек не читаю
Но про всё на свете знаю.
Я вожу машину смело
По плечу любое дело.
Рисовать, лепить, играть,
И стихи вслух сочинять.
Очень я люблю, ребята,
Из рогатки пострелять.
Считают все, что я зазнайка,
А вообще-то я…
Дети: Незнайка!

Ведущий 2:
Чтобы всё на свете знать
Надо много книг читать.
Не хвастаться и не лениться
А в школе хорошо учиться!

Незнайка:
Что я слышу? Что за бред?
Хуже «школы» слова нет!
Целый день писать, считать,
От этого хочу я спать.

Ведущий 1:
Как же так? Ведь именно в школе дети узнают много нового и
интересного!

Незнайка:
Ха-ха-ха!
Рассмешили петуха!
Зачем мне ваша школа, я сам могу организовать свою, собственную
школу!

Ведущий 2:
Вот интересно бы посмотреть…

Незнайка: (садится на стул)
А смотрите… И так!
Сели, развалились – уши отвалились.
Легли, помечтали – ворон посчитали…

Ведущий 1:
Так, Незнайка, стоп!
Такую школу нам не надо!
В школе детей учат разным наукам: математике, чтению, русскому
языку, а ещё петь, рисовать…

Незнайка:
Я и без школы всё знаю и умею!!!

Ведущий 1:
Тогда позвольте мне, дорогой Незнайка, устроить для вас небольшой
экзамен!

Незнайка:
Да, пожалуйста! Устраивайте!

6 – ребёнок:
Шесть весёлых медвежат
За малиной в лес спешат,
Но один малыш устал,
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди?

Незнайка:
Ну, ответ совсем простой…
Шесть весёлых медвежат
За малиною спешат!

Ведущий 1:
Ребята, правильно решил задачу Незнайка?
Дети: Нет! (дают ответ 5)
7 – ребёнок:
А теперь моя задачка!
Пять ребят в футбол играли,
Одного домой позвали.
Он глядит в окно, считает:
Сколько их теперь играет?

Незнайка:
Ну, это совсем просто, ни одного!
Ведущий 1:
Это ещё почему?

Незнайка:
Да потому, что все домой разбежались!

Ведущий 1:
Помогите, ребята, решить задачку Незнайке правильно!
Дети: 4!
Ведущий 2:
Задачки ты решать, Незнайка, не умеешь, а цифры знаешь?
Незнайка:
В цифрах я такой мастак…
А вот денег скопить не выходит никак!

5*Музыкальная
игра «Расставь цифры по порядку от 1-10; 10-1»

Ведущий 2:
Да, Незнайка, с математикой у тебя одни проблемы!
Незнайка:
Пусть не умею я считать,
Зато умею танцевать!
Со мною вы вставайте
И все движенья повторяйте!
6*Весёлый
танец «Повторялка» (ф+)
Ведущий 1:
А читать ты умеешь, Незнайка?
Незнайка:
Да всё я могу, всё умею! Вот пристали…
Ведущий 1:
Сейчас мы проверим!
7*Музыкальная
игра «Составь слова»
Ведущий 2:
Ну, вот и читать ты, Незнайка, не умеешь!
Незнайка:
Зато умею стихи сочинять, я много стихов про коротышек насочинял!
Вот послушайте!
- Торопыжка был голодный, проглотил утюг холодный!

Ребёнок – Торопыжка: (встаёт возле стульчика)
Никакого утюга я не глотал! Это неправда!

Незнайка:
Ну, другое тогда послушайте!
- У Авоськи под подушкой, лежит вкусная ватрушка!

 Ребёнок – Авоська: (встаёт возле стульчика)
А вот и неправда! Никакой ватрушки у меня под подушкой нет!

Ведущий 1:
Ребята, разве это стихи? Это не стихи, а дразнилки обидные!

Незнайка:
Ну вот, опять ничего у меня не получилось!

***(Выходит
под музыку мальчик – Цветик и девочка - Синеглазка)

Цветик:
Я поэт, зовусь я Цветик,
От меня вам всем – приветик!
С рифмой я всегда дружу
Потому стихи пишу
Есть коротышка одна – Синеглазка
Ей посвящаю стихи я и сказки!
Синеглазка:
Мои глаза, как василёчки,
Я так прекрасна, как цветочки,
С поэтом Цветиком мы дружим
Стихи читать мы вместе любим!

8*
Песня – танец девочек «Песенка конфеток» муз. и сл. Т. Бокач

Незнайка:
Нет, не хочу я быть поэтом,
Хочу стать – великим музыкантом!

***(выходит
под музыку мальчик - Гусля)
Гусля:
Чтобы музыкантом быть,
Надо с нотами дружить.
Быть усердным, терпеливым,
Чтоб сыграть для всех красиво!
Незнайка:
Да что тут уметь: дрынь, дрынь и готово! На чем легче всего
научиться?
Гусля:
На балалайке!
Незнайка:
Давай её сюда (бренчит на балалайке)
Нет, она слишком тихо играет.
Дай что-нибудь, чтоб играло погромче!
(Гусля даёт Незнайке барабан, он стучит
очень громко)

Ведущий 2:
Ой –ой -ой, прекрати, Незнайка, барабанить! У нас уже уши от
такой музыки болят!
Играть на музыкальных инструментах надо не громко, а красиво!
Вот послушай наш оркестр!
9*
Музыкальный оркестр (ф-)
Незнайка:
А вообще я танцевать люблю!
В круг скорее все вставайте, весёлый танец начинайте!
10*
Весёлый танец (ф+)
Незнайка:
Ох, как я натанцевался! Даже уморился, пить захотел!

 ***(выходит под музыку
мальчик – Сиропчик с бутылкой лимонада)
Сиропчик:
Люблю газировку, люблю лимонад
Могу сто стаканов я выпить подряд,
А ну-ка, ребята, кто сказку читал
Скажите, меня как писатель назвал?

Ведущий 1:
Ответ найти не трудно тут:
Дети все:
Сиропчиком тебя зовут!
(Сиропчик даёт бутылку Незнайке, он пьёт
лимонад)

Незнайка:
Ох, как хорошо мне стало,
Сразу очень полегчало!
А теперь, я хочу посмотреть на какие оценки вы в школе учиться
будете! Наверное, на двойки, да тройки…
Ведущий 2:
Что ты, Незнайка! Все будут стараться, и получать только хорошие оценки – «4» и
«5»!

11*
Эстафета «На какие оценки будем учиться»
(Звенит звонок)
Ведущий 1:
В школе, ребята, у вас будут переменки и сейчас у нас тоже
небольшая переменка!
12*
Музыкальная игра «Мульти - пульти» (ф+)

***(Выходит
под музыку мальчик – Тюбик)
Тюбик: (в
одной руке палитра, в другой - кисточка)
Ношу я синенький берет,
Через плечо висит планшет.
Вот вам пейзаж, а вот вам кубик
Зовут меня – художник Тюбик!
Рисовать, чтоб научиться,
Надо с кистью подружиться.
Душевным обладать полетом.
Трудна художника работа.
Незнайка: (берёт кисточку и палитру)
Чего тут сложного скажи, взял кисточку и краски, теперь води её,
води, получился… мячик!
13*
Игра – эстафета «Нарисуй -ка»
(рисуем
школьные принадлежности)
Незнайка:
Да, ребята, я понял, что ничего я не умею и всему мне надо ещё
учиться! Я тоже с вами в школу хочу пойти!
Вы меня возьмёте?
Дети:
Да!
Ведущий 1:
Тогда осталось вам собрать портфели, и школьный путь для вас
открыт!
14* Игра «Собери портфель»
1 ребёнок:
Сегодня светлый и печальный день
Прощаемся мы нынче с детским садом.
Нам школа открывает свою дверь.
Прощай, наш детский сад, грустить не надо.
2 ребёнок:
Вот и утренник кончается,
Со всеми мы прощаемся,
Нас школа ждёт и класс!
Но всем вам обещаем мы,
Все дети: Что не забудем вас!!!
15* Песня – танец «Спасибо, детский сад!
До свидания!» муз. и сл. Ксении Блюм (ф-)
Ведущий 1:
В добрый путь!
Ведущий 2:
В добрый час, ребятишки!
Ведущий 1:
В самый светлый,
удачливый час!
Ведущий 2:
Пусть из каждой прочитанной книжки
Вместе говорят ведущие:
Льётся ясное солнце на вас!

(Торжественная часть: слово
заведующей, родителей, награждение детей)

file_name: Выпуск - 2022.docx

alt: Ведущий 1: Так, Незнайка, стоп!

alt: Ведущий 2: Ой –ой -ой, прекрати,

alt: Вот вам пейзаж, а вот вам кубик

intro: Действие происходит в цветочном городе по книге Н. Носова "Приключение Незнайки". Взрослый играет роль - Незнайки, дети: Знайка, Сиропчик, Тюбик, Синеглазка, Цветик, Авоська, Торопыжка и другие.

музыка

group: Дисциплины

title: Сценарий выпускного праздника в подготовительной группе "Выпускной в цветочном городе"


extracted_text:
Тема: «Ярмарка профессий»

Цель: Формирование
у учеников представления о многообразии профессий.
Задачи:
1. Активизировать, закрепить, уточнить и пополнить уже имеющиеся
знания учащихся о профессиях.
2. Прививать интерес у учащихся к миру профессий.
3. Способствовать активизации речевой деятельности детей,
развивать их связную речь.
4. Способствовать обогащению словарного запаса детей.
5. Развивать внимание, логическое мышление, быстроту реакции,
смекалку.
6. Развивать навыки взаимодействия в малых группах (парах).
7. Воспитывать уважительное отношение к труду, к представителям
разных профессий.
Возраст детей: учащиеся
2-3 классов.
Форма организации
деятельности детей: работа в парах.
Оборудование: компьютер,
проектор, конверты с набором загадок, фишки-купоны, «волшебный мешочек» с
набором предметных картинок на тему «Инструменты, оборудование для
представителей разных профессий»
Ход занятия:
1. Организационный
момент. Мотивация.
Звучит песня «Ярмарка» (лучше показать видеосюжет) из
художественного фильма «Мама». Слова: Юрий Энтин, музыка: Жерар Буржоа,
Темистокле Попа
Ах, ярмарка свела меня с ума!
Мне нравится такая кутерьма!
У всех сияют счастьем лица,
Всё мелькает и кружится,
Будто сказка к нам пришла сама.
Ах, ярмарка, как песня, хороша!
Глядим мы, как на чудо, не дыша!
Звучат гармони и гитары,
Здесь помолодеет старый,
Ноги пляшут и поёт душа!
Припев:
Посмотришь - пропадёшь!
Любой товар хорош!
И тут, и тут, и тут
Тебя сюрпризы ждут!
Ах, ярмарка - весёлая игра!
Пришла ко всем счастливая пора!
Как жаль, что нам нельзя беспечно
Веселиться бесконечно,
Бесконечно с ночи до утра.
Ах, ярмарка свела меня с ума!
Мне нравится такая кутерьма!
У всех сияют счастьем лица,
Всё мелькает и кружится,
Будто сказка к нам пришла сама.
Припев:
Посмотришь - пропадёшь!
Любой товар хорош!
И тут, и тут, и тут
Тебя сюрпризы ждут!
Кто догадался, куда мы с вами сегодня попали? (Мы попали на
ярмарку.)
Кто знает, что такое ярмарка и попытается объяснить другим
ребятам.
Посмотрите, какое объяснение слова «ярмарка» даётся в толковом словаре
С.Ожегова
На доске или на слайдах: Ярмарка – это большой торг обычно с
увеселениями, развлечениями, устраиваемый регулярно, в одном месте и в одно
время.
Что же происходит на ярмарке? (Продавцы выставляют товары, торгуют
ими, покупатели приобретают товары).
Какое настроение создаётся на ярмарке и почему? (На ярмарке шумно,
весело. Здесь много людей. Скоморохи и уличные актёры показывают весёлые
представления и шутки, устраивают игры и соревнования).
2. Сообщение темы занятия
и постановка цели.
Всё правильно, ребята, но мы сегодня очутились не на обычной
ярмарке, здесь торгуют не продуктами, не одеждой, не игрушками или сувенирами.
Это другая ярмарка – это ярмарка профессий.
Тема нашего занятия «Ярмарка профессий» (На доске или на слайдах)
Побывав здесь, вы встретитесь с разными профессиями, вспомните,
что о них знаете и поделитесь своими знаниями с другими ребятами, а кто-то из
вас может быть услышит что-то новое, незнакомое.
А ещё вы поучаствуете в весёлых играх и викторинах, а самые
активные из вас получат фишки-купоны.
На эти фишки-купоны в конце занятия вы «купите» для себя
понравившуюся профессию, ту, о которой вам бы хотелось узнать побольше.
Вы будете работать в парах, поэтому, от каждого из вас зависит,
сколько купонов заработает ваша пара.
3. Актуализация знаний о
профессиях, применение знаний при выполнении заданий викторин, игр, загадок.
Игра-разминка
«Доскажи словечко».
Учитель читает начало предложения, дети заканчивают в рифму,
добавляя слово-название профессии.
Названия профессий появляются на доске или на слайдах и к концу
занятия должна получиться копилка профессий.
Фишку получает то, кто быстро и правильно даст ответ.
В школе учит нас …(учитель),
А дворец возвёл …(строитель),
Вам лекарство даст … (аптекарь),
Почитать …(библиотекарь),
Булку испечёт вам … (пекарь),
Сварит снадобье вам … (лекарь),
Привезёт домой … (шофёр),
В школе у дверей … (вахтёр),
Вам укол назначит… (врач),
Скрипку в руки взял… (скрипач),
Снимок сделает … (фотограф),
И оставит вам автограф,
В космос мчится …(космонавт)
Или смелый … (астронавт).
Дальше идут стихи автора Антона Шибаева.
Самолётом правит…(лётчик),
Трактор водит…
(тракторист),
Электричку – …
(машинист),
Стены выкрасил …
(маляр),
Доску выстругал… (столяр),
В шахте трудится … (шахтёр),
В доме свет провёл… (монтёр),
В жаркой кузнице – … (кузнец),
Кто всё знает – молодец!
Ребята, кто из вас отгадал слово «лекарь»?
Что оно означает, объясните.
Давайте прочитаем, как это слово толкуется в словаре С.Ожегова.
На доске или на слайдах: Лекарь - То же, что врач (устаревшее), а
также вообще тот, кто лечит.
Обратите внимание, что это слово устаревшее, его сейчас
употребляют в речи мало.
А что за снадобье он варит?
Обратимся опять к словарю С.Ожегова: Снадобье – целебный состав,
смесь.
Кто сможет объяснить значение слова «астронавт», используя для
этого название другой профессии, встретившейся в стихотворении?
Верно, астронавт – это космонавт. Такое название профессии
употребляется в других странах.
Игра «Больше загадок
отгадай-товарища не подкачай».
Дети работают в парах. Каждая пара получает конверт с одинаковыми
загадками о профессиях.
За три минуты пары должны отгадать как можно больше загадок и
написать названия профессий.
При подведении итогов, фишки-купоны выдаются за каждую отгаданную
загадку.
Загадки:
-Он гантели поднимает, далеко ядро бросает?
На ринге противника поражает.(спортсмен)
-Мы всегда на пожаре нужны,
Смертельный огонь победить мы должны.(пожарные)
-Есть у мамы на прилавке
Куклы, мячики, булавки,
Обувь, платье и платки
Чашки и в горшках цветки.
Всё, что нужно покупайте,
Ничего не забывайте.
Наша мама… (продавец)
Магазин – её дворец.
-Она шьёт иголкой медленно и тихо,
Новую одежду нам сошьёт …(портниха)
-Он с утра метёт наш двор,
Убирает всякий сор.(дворник)
-Скажи, кто аппетитно и вкусно
Умеет готовить блюда из капусты?(повар)
-Его машина - самолет,
аэробус или вертолёт. (пилот)
-Ножницы, шампунь, расческа -
Всем я делаю прически,
Стригу и взрослых, и детей.
Отгадай меня скорей!(парикмахер)
-Мой костюм мне не по росту.
Я и грустный, и смешной.
Я смешу детей и взрослых.
Ну, так кто же я такой? (клоун)
-Громко на рожке играет,
Стадо так он собирает. (пастух)
-Он всегда играет роль,
Был вчера ещё король,
А сегодня он бедняк,
Не узнать его никак. (актёр)
-Он на границе нашей стоит,
Ночью и днём он её сторожит. (пограничник)
-Он совсем не верхолаз,
А скорей «глубоколаз»
Через свой стеклянный глаз
Дно увидит … (водолаз)
-За порядком я слежу
И с законами дружу.
Тем же, кто закон не знает,
Про него я расскажу. (полицейский)
-Написать могу рассказ,
Басню, повесть или сказ,
Сказку, очерк и статью,
Биографию свою. (писатель)
-Нарисует он марину:
В синем море субмарину,
Волны по морю бегут,
Чайки по воде плывут. (художник)
-С нотами давно дружу,
Музыку сложить могу. (композитор)
-Я
знаю очень много,
Но больше знать хочу.
Проделаю я опыт -
Открытие получу. (учёный)
Проверка ответов.
Названия новых профессий появляются на доске или на слайдах, тем
самым копилка профессий пополняется.
Блиц-викторина.
Вспомните профессии героев литературных произведений.
Фишку получает тот, кто раньше всех ответит на вопрос правильно.
Названия всех профессий вывешиваются на доску под вывеску «Ярмарка
профессий».
-Кем был Печкин – персонаж произведения Э.Успенского «Трое из
Простоквашино»? (почтальон)
-Профессия героя сказки Корнея Чуковского, который пришёл на
помощь заболевшим жителям Африки.  (доктор)
-Кем был старик из сказки о золотой рыбке А.С.Пушкина?
(рыбак)
-Профессия Джузеппе из сказки А.Толстого «Золотой ключик.
(столяр)
-Назовите профессию двух сестёр-злодеек и «Сказки о царе Салтане»
А.С.Пушкина. (ткачиха, повариха).
-Какой профессии научились три поросёнка, когда строили свои
домики? (строитель).
-Профессия старца, который давал советы царю Дадону в «сказке о
Золотом петушке» Пушкина.  (звездочёт, мудрец)
- Профессия коротышки из цветочного города по имени Тюбик.
(художник)
- Профессия хитрецов из сказки Г.Х.Андерсена «Новое платье
короля». (портные)
- Профессия коротышки Пилюлькина из Цветочного городка. (доктор)
- Профессия коротышки по имени Гусля. (музыкант)
- Кем был отец Алёнушки и двух ее сестер в сказке С. Т.Аксакова
«Аленький цветочек»?  (купец)
- Профессия дяди Стёпы из стихотворения С.В.Михалкова.
(милиционер)
- В кого превратила фея крысу из сказки Ш.Перро «Золушка»?
(кучер)
- Кто спас Красную шапочку?  (охотники)
- Кем стали животные из Бремена - осёл, собака, кот и петух?
(музыканты)
На доске или на слайдах в копилке профессий появляются названия
новых профессий.
Конкурс «Найди
пару»
Ученики достают из «волшебного мешочка картинки», на которых
изображены предметы, инструменты, необходимые разным профессиям. Каждый ученик
достаёт только одну картинку, которую он должен повесить на доске напротив
названия соответствующей профессии. За правильный ответ выдаётся фишка.
4. Подведение итогов,
выбор и «покупка» учениками заинтересовавшей их профессии.
Наше занятие подходит к концу, а это значит, что ярмарка
закрывается.
Посмотрите на доску, как много профессий сегодня было представлено
на ярмарке. На самом деле – это не все профессии, которые существуют.
Мир профессий очень разнообразен и сложен. Мы только начали
знакомиться с ним, но обязательно продолжим знакомство с профессиями на других
занятиях.
Как вы думаете все ли профессии важны, или есть не очень важные и
нужные, объясните свой ответ.
Конечно, каждая профессия нужна и поэтому важна.
5. Задание: Узнать
больше о выбранной профессии с помощью родителей, составить рассказ о профессии
с иллюстрациями и рисунками.

file_name: Ярмарка профессий».docx

alt: Тема: «Ярмарка профессий»

title: Ярмарка профессий