extracted_text:
ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ И ПАРНЫХ
СОГЛАСНЫХ. ПОВТОРЕНИИ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА.
СЮЖЕТНАЯ ЛИНИЯ: РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА
«ГУСИ-ЛЕБЕДИ», 5 класс (урок-повторение)
Цель: повторение и закрепление пройденного
материала о безударных гласных и парных согласных; развитие навыков
выразительного чтения, умения пересказывать.
Воспитывать через урок у учащихся доброту,
трудолюбие, желание помочь человеку в трудную минуту.
Девиз: «Повторение-мать учения».
Оборудование: макет печки, рисунки с изображением яблони, речки;
тексты сказки «Гуси-лебеди».
Ход урока
I. Вступительное слово учителя.
-  Сегодня у нас необычный урок. К нам s гости пришла сказка. Ребята, а знаете ли вы, кто сочинял народные
сказки?
Сказки сочинял народ, поэтому они называются
народные. Их люди сочиняли с древних времён, пересказывали друг другу,
добавляя своё и изменяя сюжет по-своему.
Вот и мы с вами на этом уроке попробуем
оказаться в сказке «Гуси-лебеди». Мы поможем героям сказки своими знаниями по
русскому языку и чтению.
Запишем в тетрадях число, месяц.
О. Чистописание.
- Давайте прочитаем начало сказки. (Жили-были
мужик и баба).
- Какие орфограммы встретились в словах?
Учитель: А чтобы сказка получилась интересной, мы должны красиво
писать, быть внимательными. Пропуском в сказку будут паши тетради с красиво
написанными словами (дети записывают предложение, сочетание жи-ши).
II!. Словарная работа.
- Назовите главных героев сказки. ( Мальчик,
девочка, лебеди). Где они жили? (в деревне)
Купа уходили утром родители? (на работу).
Что предлагали яблоня и река девочке? (Яблоко,
молоко).
- Запишем словарные слова и вставим пропущенные
буквы.
IV.  Чтение отрывков из сказки.
- Что случилось с мальчиком?
-  Мы должны помочь девочке спасти братца и
благополучно вернуться домой.
Давайте дадим имена детям. Нам поможет добрая
волшебница. Она принесла нам зашифрованные имена, а мы выберем нужные:
 Ва-ша           /       тю
Ка-ша         /        ню
Га-ли-на     /         ша
- Выбираем имена Катюша и Ванюша.
-  Давайте поможем Катюше догадаться, что
случилось с братцем (дети читают предложения).
Спрятался братец в лесу.
 Злой волк украл мальчика.
Гуси-лебеди унесли братца на крыльях.
Мы выбрали предложение-подсказку и разбираем
его по членам предложения.
- Подсказали мы Катюше, где искать Ванюшу, и
вместе с ней поспешили на помощь мальчику.
V. Физкультминутка.
Гуси серые летели
И в деревню прилетели.
Унесли мальчонку в лесную избенку.
Мы вдогонку за гусями,
Вместе с Катей побежали
Непременно злые силы
Все мы дружно победили.
VI. Работа по восстановлению деформированного
текста. Самостоятельная работа по вариантам.
в, девочка, выбежала, поле, гуси, скрылись, за,
лесом. бросилась, их, догонять, Катюша.
VII. Выборочное чтение.
- Кого девочка встречала на своём пути? О чём
они её просили?
Почему они не помогли девочке?
(Она не хотела выполнять их просьбы,
неуважительно к ним относилась) V1L1. Работа с пословицами. Выбор пословицы, подходящей к сюжету сказки.
Объяснение смысла пословицы.
Все за одного, один за всех.
 Под лежачий камень вода не течёт.
Делу время, а потехе час.
Учитель: Своим ответом мы подсказали Катюше, что вежливость и доброта
могут помочь в трудную минуту. IX, Выборочное чтение.
- Как удалось девочке унести братца? Кого она
встретила по дороге?
- Поможем девочке убежать от гусей лебедей.
Подбежала девочка к печке(к яблоне, к речке), а там задание:
вставить в словах пропущенные буквы и проверить.
лес - леса
лебедь -лебеди
пирог- пироги река- реки лесной - лес бежала-
бег
- Почему яблонька и речка помогли девочке во
второй раз?
(Девочка трудилась, переживала, преодолевала
препятствия. Мы вместе с нею прошли трудный путь, помогли ей своими знаниями по
русскому языку).
- Как закончилась сказка? X. Подведение итога урока.
Учитель: Ребята, вы
хорошо работали, наша добрая волшебница дарит вам подарки за хорошую работу и в
память об этом уроке яблоки и пироги. Всем спасибо!

alt: ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ

alt: Назовите главных героев сказки


file_name: ЕГЭ-Физика задач_с_отв._и_реш.229.docx

title: к уроку физики


extracted_text:
Урок
русского языка в 5 классе по теме «Правописание  НЕ с именами существительными».

Цели урока: помочь учащимся сформулировать
правило написания НЕ с существительными; начать формирование умений слитного и раздельного
написания НЕ с существительными; повторить основные :словообразовательного
разбора.
Задачи урока:

предметные: развитие умения различать
НЕ как приставку, частицу, часть корня, доказывать выбор написания, подбирать
синонимы, анализировать смысл предложений с точки зрения наличия
противопоставления;

метапредметные: развитие умения сравнивать, анализировать и обобщать
факты; развитие ассоциативного мышления школьников;

               личностные:
способствовать эффективному накоплению каждым школьником собственного учебного
опыта; развивать  умение самостоятельно находить решение и работать в команде.
Тип урока: освоение новых знаний в условиях реализации ФГОС.
Реализуемая программа: составлена на основании программы «Русский язык. 5-9»
(2010 г.) под редакцией В.В. Бабайцевой, А.Ю. Купаловой, Е.И. Никитиной.
Оборудование:
·
ПК;
·
мультимедийный проектор;
·
Smartboard
·
мультимедийная презентация к
уроку.

Этапы урока:
v  Мотивация к учебной деятельности.
(Создание условий для возникновения у учащихся потребности
включения в учебную деятельность).
Учитель: слова какой части речи представлены на доске? (слайд №1).
Ученик: это имена существительные.
Учитель: предложите задание к этой записи.
Ученик: показать словообразовательные морфемы.
Учитель: выполните. Проверьте себя. (слайд №2).

v  Актуализация имеющихся знаний.
Учитель: какие
способы словообразования существительных здесь отражены?
Ученик:
приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный.
Учитель:
проверим, как вы сгруппировали существительные по числу приставок в домашнем
упражнении (№ 960).

vСоздание проблемной ситуации.
Совместная с учащимися  постановка цели.
Учитель: а
теперь попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.
Ученик: словообразование
существительных с помощью приставок; их правописание.
v  Совместный с учащимися поиск путей
решения проблемы.

Учитель: посмотрите на следующий слайд (№3) и
сформулируйте задание.

Ученик: образовать существительные с помощью
указанных морфем.

Учитель: выполните это задание в тетради.
Запишем получившиеся слова на доске и обозначим словообразовательные морфемы.
Правописание какой приставки может вызвать затруднение?
Ученик: приставки НЕ.
Учитель: сформулируйте проблему, которую нам
нужно решить.

Ученик: когда НЕ с существительными писать
слитно, а когда раздельно.

Учитель: поработайте в группах. 1 гр.
выполняет упражнение 957 и делает вывод о правописании приставки НЕ. 2 гр.
выписывает из упражнения 958 такие слова, которые не употребляются без НЕ. 3
гр. анализирует в упражнении 959 предложения 1,4,6 и делает вывод о
правописании приставки НЕ в существительных.
v   Закрепление во внешней речи.

Учитель:
послушаем выводы каждой группы. Прочитайте правило в параграфе № 81. Оформите
его в ученических словариках в виде таблицы. Проверьте себя (слайд №4). Если
надо, внесите исправления.

v  Самостоятельная работа с
самопроверкой, самооценкой и взаимооценкой.
Выполнение
упражнения № 963.

v  Включение в систему знаний и
повторение.

v  Рефлексия.

Учитель: чему вы
научились на этом уроке? Где может вам пригодиться это знание? Оцените работу
свою и одноклассников.

v  Домашнее задание.
Повторите
параграф № 81. Составьте словарный диктант на изученную орфограмму
(предлагается сильным ученикам). Подготовьте друг другу вопросы по теме урока
(для работы в парах). Выполните упражнение 961 или 962 (по выбору учащихся).

Приложения.

1

2

3

4

file_name: Русский язык. 5 класс..docx

alt: Домашнее задание . Повторите параграф № 81

alt: Приложения. 1 2


file_name: 1. Контрольная работа по ИТ.doc

title: Контрольная работа по ИТ


extracted_text:
Практическая
работа №13.
Работа с папками и
документами в ОС Windows.

Цель работы:  формирование
навыков работы с папками и документами в ОС Windows.

Оборудование:  персональный
компьютер, ОС Windows, методические указания по работе
(в электронном виде находятся в папке «Методические указания» на рабочем столе
компьютера), карты-задания

Содержание и последовательность выполнения  практической
работы:
1.
Инструктаж по технике безопасности
2.
Выполнение практического задания

Теория.
Основные
положения операционной системы Windows.
1.
Основные положения ОС  Windows.
1.1.
Графический интерфейс пользователя (GUI).
Выделяют следующие   элементы интерфейса:
-
меню
-
панели инструментов
-
строки состояния
-
полосы прокрутки
-
элементы диалоговых
окон.
1.2.       Стандартизация
пользовательского интерфейса.
Во всех программах под ОС Windows используются
одинаковые правила работы.
1.3.       Многозадачность.
В одно и тоже
время ОС Windows может выполнять несколько задач.
Например: Можно слушать
музыку с компьютера через наушники или колонки, печатать текст на принтере и
набирать другой текст. Все эти события будут происходить одновременно.
1.4.
Оконный интерфейс.
Для каждой задачи существует свое окно.
Windows с английского так и переводится “Окна”.  Основная
работа рассчитана на наличие мышки, однако, в случае необходимости возможна
работа с клавиатуры с помощью “быстрых клавиш”.
2.
Общая работа с окнами:
1)
чтобы открыть любое окно нужно щелкнуть 2 раза мышкой на названии окна;
2)
любое окно имеет строку заголовка и строгие границы;
3)
в оформлении окна выделяют следующие элементы: меню, панели
инструментов,
         полосы
прокрутки и строку состояния;
4)
окно можно перемещать по экрану мышкой за строку с заголовком;
5)
можно менять размеры окна на его границах с помощью мышки;
6)
в строке с заголовком окна находятся кнопки:
                  развернуть
во весь экран,

восстановить прежние размеры,

             свернуть окно
(остается рабочим),

             закрыть окно
(либо Alt+F4).
7)
одновременно может быть открыто несколько окон, но  активное окно
в  данный  момент   только  одно (переход из одного окна в другое
осуществляется  мышкой  либо клавишами Alt и Tab одновременно).
3.
Буфер обмена.
Во время
работы Windows выделяет специальную область памяти – буфер
обмена, который используется для пересылки данных между программами и
документами. Данными могут быть фрагмент текста, весь текст, рисунок, таблица и
т.д.
4.
Внешнее оформление.
Во внешнем оформлении можно выделить 3
функциональных элемента:
-
Рабочий стол – это вся область экрана, которая появляется
после загрузки компьютера;
-
Панель задач – с помощью, которой можно запускать
приложения и переключать их;
-
Кнопка “ПУСК” – вызов Главного меню системы.
4.1.       Рабочий
стол.
1)
На Рабочем столе находятся значки-иконки для папок, программ, документов
и ярлыков.
2)
Основные обозначения:
Папка – то же самое, что и каталог (некий “контейнер”,
который может содержать другие  папки, программы, ярлыки и документы).
К основным
папкам относятся:
-
Рабочий стол
-
Мой компьютер
-
Логические диски (A:  C:
D: и другие)
-
Корзина
-
Панель управления
-
Принтеры.
Программа –
файл с расширением EXE или COM.
Документ
– файл с данными (расширения  DOC, BMP
и т.д.)
Ярлык
– значок-иконка на рабочем столе или в любой папке, который служит для
быстрого запуска любой программы.
3)
Типы документов – это расширения файлов-документов (DOC, BMP и т.д.).
По типам
документы делятся на зарегистрированные и незарегистрированные.
Зарегистрированные – это документы, связанные с
определенной программой (например, расширение DOC
связано с программой WORD). При открытии таких
документов компьютер автоматически использует связанную программу.
Незарегистрированные – это документы, несвязанные ни с какой
программой. При открытии таких документов компьютер спрашивает, какую программу
использовать для открытия документа.
4.2.       Панель
задач.
1)
Панель задач обычно
располагается поверх всех окон  и содержит:
-
кнопку “Пуск”;
-
значки открытых приложений;
-
дополнительную информацию (время,  указатель алфавита).
2)
Для   активизации   любого
открытого   приложения    необходимо   щелкнуть  мышкой на значке в  Панели
задач.
4.3.       Кнопка
“Пуск” и Главное меню.
Главное меню состоит из следующих основных пунктов:
1)
Программы                             – запуск прикладных
программ
2)
Документы                              – список документов,
открытых в последнее время (не более 15)
3)
Настройка                               – настройка
системы  и  ее отдельных элементов
4)
Найти                                       – поиск папок,
программ, документов  и компьютеров

сети Microsoft и Internet
5)
Справка                        – вызов Справочной системы  ОС Windows
6)
Выполнить                               – запуск или
открытие любого файла или папки
7)
Выключить компьютер          – окончание работы или
перезагрузка компьютера.
5.
Запуск программ.
Запуск программ производится любым из перечисленных способов:
1 способ:
a)
вызвать Главное меню;
b)
выбрать пункт “Программы”;
c)
запустить нужную программу  щелчком мышки.
2 способ:
a)
открыть папку “Мой компьютер”;
b)
выбрать нужный диск;
c)
найти файл и запустить его двойным щелчком  мышки.
3 способ:
a)
если есть ярлык на Рабочем столе, запустить его двойным щелчком мышки.
4 способ:
a)
чтобы запустить программу с документом надо  открыть папку “Мои
документы” либо в Главном   меню выбрать пункт “Документы”;
b)
на нужном документе дважды щелкнуть мышкой.
6.
Выход из программы.
Выйти из
программы значит закрыть окно приложения.
1 способ:
а) в строке с
заголовком окна щелкнуть на кнопке  “Закрыть”.
2 способ:
a)       в
меню окна выбрать пункт “Файл”;
b)      выбрать
команду “Выход”.
3 способ:
а) если окно активное, нажать на
клавиатуре клавиши Alt и F4
одновременно.
Работа
с папками и документами в ОС Windows.
1.
Открытие папки.
Открыть
папку – дважды щелкнуть мышкой на  нужном значке.
2.
Выход из папки на 1 уровень вверх.
Выйти из папки на один уровень
вверх – в панели инструментов щелкнуть на значке “Вверх”.
3.
Оформление окна (Вид значков):
1 способ:
a)
в меню окна выбрать пункт “Вид”;
b)
выбрать один из режимов оформления:
·
значки
·
список
·
таблица
·
плитка
·
эскизы страниц.
2 способ:
a)
вызвать контекстное меню окна;
b)
выбрать пункт “Вид”;
c)
выбрать нужный режим оформления.
·
значки
·
список
·
таблица
·
плитка
·
эскизы страниц.
4.
Упорядочивание значков (Сортировка):
Для удобства поиска
нужной информации значки в папке можно отсортировать по именам файлов, типам
документов, размеру или времени создания. Для этого нужно:
1 способ:
a)
в меню окна выбрать пункт “Вид”;
b)
выбрать подпункт “Упорядочить значки”;
c)
выбрать порядок сортировки.
2 способ:
a)
вызвать контекстное меню окна;
b)
выбрать пункт “Упорядочить значки”;
c)
выбрать порядок сортировки.
5.
Переход по дискам:
a)
открыть папку “Мой компьютер”;
b)
выбрать нужный диск двойным щелчком мышки.
6.
Создание новой папки:
1 способ:
a)
в меню окна выбрать пункт “Файл”;
b)
выбрать пункт “Создать”;
c)
выбрать подпункт “Папку”;
d)
указать имя папки.
2 способ:
a)
вызвать контекстное меню окна;
b)
выбрать пункт “Создать”;
c)
выбрать подпункт “Папку”;
d)
указать имя папки.
7.
Копирование объектов:
1 способ:
a)
открыть окно, откуда производится копирование;
b)
на нужном значке вызвать контекстное меню;
c)
выбрать команду “Копировать”;
d)
открыть окно, куда производится копирование;
e)
вызвать контекстное меню окна;
f)
выбрать команду “Вставить”.
2 способ:
a)
открыть окно, откуда производится копирование;
b)
встать на нужный значок;
c)
в панели инструментов окна выбрать команду  “Копировать”;
d)
открыть окно, куда производится копирование;
e)
в панели инструментов окна выбрать команду  “Вставить”.
8.
Пометка нескольких объектов:
1 способ:
a)
встать на первый нужный объект;
b)
удерживать клавишу Ctrl в нажатом
состоянии  и мышкой пометить все остальные нужные объекты.
2 способ:
a)
встать на первый нужный объект;
b)
удерживая клавишу Shift в нажатом
состоянии  мышкой щелкнуть по последнему объекту.
Замечание:
       Для всех помеченных объектов вызывается единое
контекстное меню.
9.
Перенос объектов:
1 способ:
a)
открыть окно, откуда производится перенос;
b)
на нужном значке вызвать контекстное меню;
c)
выбрать команду “Вырезать”;
d)
открыть окно, куда производится перенос;
e)
вызвать контекстное меню окна;
f)
выбрать команду “Вставить”.
2 способ:
a)
открыть окно, откуда производится перенос;
b)
встать на нужный значок;
c)
в панели инструментов окна выбрать команду  “Вырезать”;
d)
открыть окно, куда производится перенос;
e)
в панели инструментов окна выбрать команду “Вставить”.
10.
Создание ярлыка.
1 способ:
a)
вызвать контекстное меню окна;
b)
выбрать пункт “Создать”;
c)
выбрать подпункт “Ярлык”;
d)
указать полный путь файла при помощи кнопки “Обзор”;
e)
указать название ярлыка;
f)
выбрать значок для ярлыка.
2 способ:
a)
в меню окна выбрать пункт “Файл”;
b)
выбрать пункт “Создать”;
c)
выбрать подпункт “Ярлык”;
d)
указать полный путь файла при помощи кнопки  “Обзор”;
e)
указать название ярлыка;
f)
выбрать значок для ярлыка.
11.
Удаление в корзину:
1 способ:
b)
мышкой перетащить нужный значок в корзину.
2 способ:
a)
вызвать контекстное меню;
b)
выбрать пункт “Удалить”.
12.
Восстановление из корзины:
1 способ:
a)
открыть корзину;
b)
мышкой перетащить нужный значок в соответствующую папку.
2 способ:
a)
открыть корзину;
b)
на нужном значке вызвать контекстное меню;
c)
выбрать пункт “Восстановить”.
3 способ:
a)
открыть папку, из которой был удален объект;
b)
вызвать контекстное меню;
c)
выбрать пункт “Отменить удаление”.
13.
Очистка корзины:
1 способ:
a)
на значке “Корзина” вызвать контекстное меню;
b)
выбрать пункт “Очистить корзину”.
2
способ:
a)
открыть корзину;
b)
в панели задач выбрать пункт “Очистить корзину”;
c)
закрыть корзину.
14.
Просмотр и изменение свойств объекта.
a)
на нужном значке вызвать контекстное меню;
b)
выбрать пункт “Свойства”.
15.
Панель управления.
Чтобы открыть панель управления нужно:
a)
вызвать главное меню;
b)
выбрать пункт “Настройка”;
c)
выбрать пункт “Панель управления”.
Панель управления предназначена для настройки
параметров работы системы и внешних устройств. Рассмотрим некоторые программы
настройки.
1)
Дата и время – корректировка текущего года, месяца, числа,
времени.
2)
Клавиатура – настройка скорости (время реакции компьютера на
нажатие клавиш), назначение клавиш переключения языка и  отображение
индикатора языка.
3)
Мышь – настройка мышки на работу левши или правши, просмотр видов
курсора, изменение скорости двойного нажатия и  установка шлейфа.
4)
Экран – настраивает Рабочий стол и параметры экрана:
-
тема (общие настройки)
-
рабочий стол (фон Рабочего стола);
-
заставка (режим гашения);
-
оформление (вид окон);

Задание.
Студенты выполняют задания на компьютерах по карточкам.
Карта опроса №1
1)
На Рабочем столе создать свою папку.
2)
Скопировать в свою папку 4 документа из папки «Мои документы».
3)
Скопировать в свою папку 4 файла из папки «C:\LANGS\TP7\BIN».
4)
Упорядочить значки в своей папке по имени.
5)
Из папки USERS, находящейся на диске С,
скопировать в свою папку файл «Привет от компьютера №…».
6)
На Рабочем столе создать свою вторую папку.
7)
Из своей первой папки перенести во вторую папку 3 документа.
8)
Упорядочить значки в своей второй папке по размеру.
9)
В первой папке установить вид «значки».
10)
Во второй папке установить вид «список».
11)
Во второй папке создать третью папку.
12)
Из первой папки скопировать в третью папку 3 документа.
13)
В третьей папке задать вид «таблица»
14)
Упорядочить значки в третьей папке по типу.
15)
Открыть все три свои папки и расположить их так, чтобы было видно
содержимое каждой папки.
16)
Удалить свои папки.
17)
Очистить корзину

Карта опроса №2
1.
На Рабочем столе создать свою папку.
2.
Скопировать в свою папку 3 документа из папки «Мои документы».
3.
Скопировать в свою папку 2 документа из папки «C:\LANGS\TP7\BIN».
4.
Переименовать все файлы в своей папке (дать им имена 1a,
2b, 3c и т.д.).
5.
Упорядочить значки в своей папке по имени.
6.
В своей папке создать еще одну папку.
7.
Из своей первой папки перенести во вторую папку 3 документа.
8.
Из папки USERS, находящейся на диске С,
скопировать в свою вторую папку файл «Привет от компьютера №…».
9.
В первой папке установить вид «крупные значки».
10.
Во второй папке установить вид «список».
11.
Отправить свою первую папку в корзину.
12.
Восстановить свою папку из корзины.
13.
Отправить папку обратно в корзину.
14.     На Рабочем
столе создать ярлык для программы PASCAL
      (путь
C:\LANGS\TP7\BIN\Turbo.exe).
15.
Зайти в программу PASCAL.
16.
Выйти из программы PASCAL и ярлык отправить в
корзину.
17.
На Рабочем столе создать ярлык для файла «Привет от компьютера №…».
18.
С помощью ярлыка открыть этот файл.
19.
Удалить ярлык.
20.
Очистить корзину.
21.
Сменить фон Рабочего стола.
22.
Вернуть прежний фон Рабочего стола

alt: Мои документы ” либо в Главном меню выбрать пункт “

alt: Создать ”; c) выбрать подпункт “

alt: Удаление в корзину : 1 способ: a) мышкой перетащить нужный значок в корзину


extracted_text:
Социальная сфера.
Задания на повторение.
Задание 1. Установите соответствие между понятием и
определением.
1. Эmнос
2. Род
3. Племя
4. Социальная общность
5. Нация
6. Национальность
7. Народность
8. Дискриминация
9. Геноцид
10. Аккультурация
11. Ассимиляция Ответы:
- это усвоение элементов культуры другого народа при
сохранении своего этнического своеобразия.
- это угнетение одного народа другим.
- это политика уничтожения национальных меньшинств.
- это исторически возникший вид устойчивой социальной
общности людей, представленный племенем, народностью, нацией.
- это основанное на кровном родстве объединение людей,
ведущих общую хозяйственную деятельность, говорящих на одном языке и
соблюдающих общие социальные нормы.
- это объединение людей, которое занимает большую в отличие
от племени территорию, имеющую государственную принадлежность.
- это термин, обозначающий принадлежность человека
к той или иной нации.
- это поглощение одного народа другим.
- это совокупность индивидов, отличающаяся относительной
целостностью и выступающая самостоятельным субъектом
исторического процесса.
- это объединение людей, которое характеризуется общностью
территории, доминирующим языком, более четко определенной организацией власти
(вождь, совет старейшин т.д.).
- это социальная общность, которая исторически складывается
на определенной территории, на основе общности культуры, языка, экономических
связей, государственности, развитого национального самосознания.
Задание 2. Составьте схему, используя приведенные ниже
понятия:
«Молодежный экстремизм», «особенности молодежного
экстремизма», «причины молодежного экстремизма», «стихийность»,
«бескомпромиссность», «отсутствие опыта», «решительность», «условия жизни»,
«война в Чечне», «усиление миграционных процессов», «невнимание государства к
проблемам молодежи», «массовая культура».

Задание 3. Прочитайте высказывания. Какие проблемы
молодежи выделяют авторы?
Б.Дизраэли: «Молодость - заблуждение, зрелый возраст борьба,
старость - сожаление».
Г. Гейне: «Юность бескорыстна в помыслах и чувствах, поэтому
она наиболее глубоко понимает и чувствует правду».
И. Гёте: «Хотя мир в целом
двигается вперед, молодежи приходится всякий раз начинать сначала».
И. Кант: «Многие думают, что детство было самым лучшим и
приятным временем их жизни. Но это не так. Это самые тяжелые годы, поскольку
тогда человек находится под гнетом дисциплины
и редко может иметь настоящего друга, а еще реже - свободу».
А. Шопенгауэр: «В старости нет лучшего утешения, чем
сознание
того, что все силы в молодости отданы делу, которое не
стареет».
Дж.Добсон: «Главная причина появления у подростка
специфической манеры поведения и определенного стиля в одежде связана с его
желанием подчеркнуть свою индивидуальность и отличительные стороны своей
личности от родительской».
Ф. Честерфилд: «Молодые люди столь же склонны считать себя
мудрыми, сколь пьяные -трезвыми».
Я. Б. Княжнин: «Юность - весеннее время человека, в которое
засеваются семена на будущие годы жизни».

file_name: Социальная сфера. Задания на повторение..doc

alt: Социальная сфера. Задания на повторение

title: "Социальная сфера. Задания на повторение"


extracted_text:
Проект учащихся 5 А класса
Классный руководитель Дюпина Е.А.
2018/2019 учебный год

Сила Добра
Маша Вертьянова
В небольшом городе жила девочка. Умная и
послушная. Она сильно любила птиц и всегда, когда приходила зима, подкармливала их в морозные дни семечками подсолнухов. Выглядывала из форточки и сыпала их в кормушку, прикреплённую к раме окошка.
Но вот однажды девочка заболела и
лежала в кровати с перевязанным горлом и высокой температурой и смотрела в
окно... Тут прилетели птицы и, не увидев привычных зёрнышек в кормушке, очень разволновались, размахивали крыльями, что-то на своём птичьем языке кричали, и даже один воробей стал стучать клювом по стеклу. Девочка встала с кровати, взяла мешочек с семечками, открыла форточку и насыпала птицам зёрнышек, потом выпила микстуру, теплого мёда и уснула. Ей снился тот самый смелый воробей, который человеческим голосом с ней разговаривал: «Тебе вернётся добро за то,
что ты заботилась и
ухаживала за нами. Ты проснёшься завтра утром совсем здоровая». Так и произошло.

Волшебный Кот
Алёна Доронина
Жила-была в Санкт -Петербурге девочка. И звали её Марина. Однажды её отец уехал в командировку. Вернулся он домой через неделю и привёз Марине настоящего британского кота.  Звали его Маркиз. Папа сказал Марине:
-Этот кот необычный! Береги его и никому не отдавай!
Марина пообещала о нём заботиться, но она совсем не понимала, почему этот кот, казавшийся таким обычным…волшебный…
         На следующий день кота в квартире не оказалось. Марина очень испугалась и начала повсюду его искать. Но все её попытки оказались безрезультатными. Наступил вечер, а Маркиза так нигде и не было. Марина вернулась в квартиру и удивилась. Кот сидел на её кровати как ни в чем не бывало. Как это произошло она не поняла, ведь квартиру Марина проверяла пять раз. Она успокоилась и легла спать.
         Наступил второй день. Марина проснулась рано утром и пошла кормить своего нового друга. Кот ходил за ней весь день и не отходил от Марины ни на шаг. Девочка начала делать уроки и Маркиз подошёл к ней. Марина нежно погладила своего кота и продолжила свое занятие. Но только она взяла ручку и собралась писать, как она с удивлением обнаружила, что всё уже сделано. Она очень удивилась и принялась за Географию, но и там всё было готово. Тогда девочка догадалась, что это сделал кот и поблагодарила его.
          Наступил третий день. Марина пошла в школу и попросила маму последить за Маркизом. Девочка вернулась домой, сделала уроки и побежала на занятия в кружок. Кот затосковал без неё. Он сидел на подоконнике и не отрываясь долго, долго смотрел в окно, надеясь увидеть свою хозяйку. Она пришла и начала играть с Маркизом. Когда наступила ночь и все легли спать, Марине приснился сон. В своем сне она разговаривала с котом.
          На четвертый день Марину разбудил какой-то голос. Она проснулась, но ни в её комнате, ни в квартире никого не было. Марина снова легла спать, но опять услышала тот же голос. Когда она открыла глаза, перед ней стоял кот.
Он сказал:
-
С добрым утром!
  Марина испугалась, но потом вспомнила про сон, где она разговаривает с Маркизом. Тогда она спросила:
-
Ты правда волшебный?
Маркиз ответил:
-
Я правда волшебный. Но помогаю не всем. А только тем, кто делает добро!
-
А у тебя были хозяева? - спросила Марина.
-
Нет… очень долго я жил в приюте, пока твой папа не приехал и не забрал меня с собой - сказал кот.
   Марина с ним разговаривала весь день и напрочь забыла про свои школьные задания. Тогда Маркиз решил ей помочь. И как по мановению волшебной палочки, все уроки опять оказались сделанными.
   Наступил пятый день. Кот весь день лежал и ничего не ел. Марина испугалась, подумала, что он заболел и понесла его к ветеринару. Врач сказал, что с Маркизом всё не очень хорошо и нужно его лечить. Девочка очень расстроилась, принесла его домой. Она не отходила от него ни днем, ни ночью и постепенно Маркиз пошёл на поправку. Но выздоравливая, Маркиз терял свое волшебство. Кот перестал помогать Марине с уроками и вскоре совсем прекратил разговаривать. Конечно, ей очень не хватало этих, уже ставших привычными, милых разговоров со своим котом, но для Марины было главное, что ее друг жив и здоров.
          Спустя день у девочки был день рождения. Родители и друзья подарили ей много подарков. Но Марина даже не ожидала, что и от Маркиза будет сюрприз, и он оказался самым лучшим. Кот снова начал говорить и помогать Марине.
  Вскоре родители решили поехать на дачу. Марина быстро собралась, взяла кота и пошла в машину. Ехали они час, а когда приехали, то принялись за уборку. Маркиз ей помогал. Они закончили и пошли гулять. На улице они познакомились с девочкой по имени Катя.  Родители пригласили Катю на ужин, и вскоре подружки стали не разлучными. Девочки вместе играли и веселились, а про кота даже и не вспоминали.
   Наступило воскресенье, конец недели. Марина с Маркизом и родителями поехали домой. Дома Марина сделала уроки и собиралась поиграть с котом, но не тут, то было. Маркиз начал бояться всех и всё. Он убегал от Марины и не хотел к ней подходить. Марина решилась спросить у него:
-
Что случилось?  На что он ответил:
- Ты перестала меня замечать… Если ты исправишься, то всё встанет на свои места. Я даю тебе на это пять дней.
   И девочка стала навёрстывать упущенное. Она стала более ответственной, более внимательной и заботливой. Она поняла, что поступила очень плохо, забыв про своего старого друга.
     Прошло пять дней и всё стало как прежде. С тех пор Марина каждый день кормила, вычёсывала, выгуливала и мыла кота. Больше она никогда не оставляла его одного.
Марина с Маркизом жили долго и счастливо до конца своих дней.

Гордая Роза
Соня Коновалова

Однажды, в жаркой пустыне, где никто не мог выжить, произошло чудо - появился маленький росток розы. Это был крошечный цветок восхитительной красоты. Он рос между двух кактусов. Первого кактуса звали Том, а второго - Сэм. Том был маленьким кактусом, а Сэм - высоким Кактусы очень полюбили этот росток и решили назвать его Магией. Каждый день они поили росток хранившейся в их теле многие годы водой. Магия была озорной - бывало, ущипнет Тома и свалит вину на Сэма.
Месяцы шли и Магия росла. Она расцвела, что бы стать самым красивым цветком на земле! У неё было много слоев лепестков ярко красного цвета. На удивление, Магия стала выше, чем Том! Кактусы очень гордились своей воспитанницей. Всегда, когда Магию мучила жажда, Сэм и Том давали ей пить из своих запасов. Она любила обоих своих друзей!
Шли месяцы, и однажды в пустыню пожаловал посетитель. Он был туристом на верблюде. Когда он увидел розу, он очень сильно удивился. Он остановился, спрыгнул с верблюда и поставил перед Магией чашу с водой.
Когда она увидела свое отражение, она воскликнула:
- Боже мой! Только посмотрите на меня! Я выгляжу потрясающе! Все это время я думала, что выгляжу, как Том и Сэм, думала что они мне нужны, но нет! Это я им нужна, я делаю их привлекательными!!!
Турист сказал:
- Хмм... Я уверен, что мне будет выплачена щедрое вознаграждение, если я привезу эту великолепную розу в город! Ты бы хотела увидеть город?
Магия воскликнула:
- Конечно! Я бы хотела увидеть город!
Тут Турист увидел рану на стебле розы и сказал:
- Что это за рана на твоём стебле? Это, наверное, кактусы тебя поранили!
Он не знал, что это рана появилась от того что Магии пришлось нагибаться для того чтобы пить воду из запасов Тома.
- Ты заслуживаешь быть посаженной в саду, в безопасности, а не между этих ужасных кактусов!
Только он хотел выкорчевать эту розу как кактусы поняли что город очень далеко и если и выкорчевать её, она не доживет до того как её привезут в город. Они стали колоть туриста своими иголками! Он воскликнул от боли:
- Ах как вы смеете! Глупые кактусы!
В гневе он сел на верблюда и уехал. Магия накричала на кактусов:
- Как вы смеете?! Почему вы мне так завидуете?
Кактусы сказали:
- Магия, ты не понимаешь! Он хотел взять тебя только ради своей выгоды, он бы не позаботился о тебе!
- А кто ты такой чтобы решать, что мне подходит? Вы двое - уродливые кактусы, а я самый красивый цветок на планете. Разве вы не слышали - я должна была быть посажена в саду, чтобы люди могли любоваться мной! Что такого особенного в вас?
 Сэм сказал:
- Мы можем удерживать воду годами. Благодаря этому ты и выжила в этой пустыне!
Но Магия не слушала, она продолжала жаловаться, и обвинять кактусов. Она поклялась, что больше никогда не будет нагибаться и пить воду Сэма, чтобы не поранить свою красивую шейку! Но Том сказал:
- Если ты никогда не будешь пить воду, ты погибнешь! Сэм, мы сделали достаточно для неё, пусть дальше она сама о себе позаботиться!
Кактусы сделались бесчувственными и обиделись на Магию. Первые несколько дней она даже не смотрела на кактусов. Она держала осанку прямой, пока вода в её корнях помогала ей оставаться такой же красивой, но через неделю Магия начала слабеть. Вода в ее корнях заканчивалась. Она все ещё пыталась стоять прямо, чтобы не показывать кактусам свою слабость, но когда вода в корнях закончилась, она начала задыхаться.
Она плакала:
- Почему я не могу стоять, как прежде? Что со мной?
Кактусы сжалились и предложили розе воды, но она так сильно гордилась собой, что не могла себе этого позволить. Через день Магия совсем согнулась. Тому стало жалко её, и он сказал:
- Магия, Позволь нам помочь тебе! Магия прошептала:
- Ты всё ещё хочешь помочь мне? Я поняла свою ошибку, я была очень грубая по отношению к вам и я заслуживаю этого!
Не теряя времени, Том и Сэм полили розу водой, и через несколько дней Магия снова стояла на своих корнях. Она сказала:
 - Мне так жаль, вы когда-нибудь сможете простить меня?
Том засмеялся:
- Мы уже простили тебя, Магия!
Все три растения были снова счастливы, и Магия поняла что-то очень важное.
Гордость - очень дорогая эмоция! Когда мы слишком сильно гордимся собой, забывая о других, мы должны быть готовы заплатить за это высокую цену!

Друзья
на Века
Варя Баранова
     В одном приюте было много разных собак. Приют назывался "Звёздочка". Когда туда заходили люди, все собачки царапали клетки, лаяли, просились чтоб их взяли, но одна единственная собачка лежала в углу и тихонько скулила. Когда к ней кто-то подходил, она просто лежала.
   Однажды, случайно, в приют зашли мама и её дочка Алиса. Девочка сразу заметила лежащую собачку в углу и вскоре к ней подошла, они долго смотрели друг другу в глаза. Алиса побежала к маме и сказала:
- Я хочу взять эту собачку.
  Мама согласилась.
   Сама собачка по окраске рыжая и небольшое темно-коричневое пятнышко на спинке. Девочка собачку назвала Боня. Боня оказалась  очень игривой, смелой и ласковой, но ещё она была хитрой, например, когда мама давала косточку она её закапывала в песок, а потом ещё шла за другой сочной костью. Боня с каждым днём многому училась, росла, преодолевала сложные задания тренировок. Боне очень понравилась  эта семья особенно Алиса, потому что когда родители уезжали, то девочка разрешала Боне все! Когда собаке исполнился год, она стала серьёзнее, спокойнее, решительнее.
   После Дня рождения Бони мама уехала в другой город по работе, она работала дизайнером. Дома остались только папа, Алиса и Боня. Алиса очень скучала по маме, а Боня была как никогда рада, потому что ей  можно было делать все, делать, в общем она наслаждалась жизнью. Через некоторое время Алиса стала повеселее,  они ходили с Боней в другую деревню или гуляли во дворе. Один раз они пошли гулять в соседнюю деревню. Когда они подходили к деревне Боня сразу начала искать кошек. Вскоре появились  три кошки.
Первая
кошка залезла под дом, вторая - спряталась в кусты, а третья
- побежала по тропинке, а тропинка была очень длинная и, конечно же, за кошкой побежала Боня.  Алиса побежала за ними, но потом перед её глазами тропинка разделилась. Если на право пойти то придёшь к болоту, а если налево пойти, то попадёшь в сказочный лес. Алиса, не раздумывая побежала направо. Прибежала она к болоту  и никого не увидела, побежала обратно, повернулась налево и побежала в лес. На тропинке Алиса увидела, что-то переливающее разными цветами, присмотрелась, а это следы Бони . " Куда они ведут?" - задумалась Алиса и направилась по этим следам. Спустя некоторое время, она увидела маленький домик, который оказался внутри большим замком. Навстречу ей вышла милая старушка, в которой девочка узнала злую волшебницу.
- Здравствуй девочка - сказала волшебница.
- Здравствуйте - тихим голосом ответила Алиса
- Что тебя сюда привело? - громким голосом воскликнула волшебница
Опустив голову, Алиса ответила:
- Я ищу свою любимую собачку Боню, ее следы привели меня в ваш волшебный дом.
Немного подумав, волшебница сказала девочке:
- Пройди за мной. Главное ничего не бойся, здесь кроме меня никого нет!
Они спускались вниз по крутой лестнице
- А куда мы идём? - спросила девочка
- Сейчас всё увидишь!
Когда они подходили к очень маленькой двери, Алиса слышала лай собаки. Она сильно испугалась! Волшебница ключом начала открывать маленькую дверь, как вдруг дверь начала увеличиваться и превратилась в огромную! Они вошли в большое помещение, там было темно, но Алиса разглядела знакомый силуэт Бони. Алиса обрадовалась, что нашла ее.
- Ты хочешь его себе обратно вернуть? - громко  спросила волшебница
 - Да, очень! - воскликнула Алиса
- Ха-ха-ха-ха, нет ты его обратно не получишь, надо было повнимательней за ней приглядывать! -дерзко ответила волшебница
- Но, но почему, я же плохого ничего не делала, и зачем вы его посадили в клетку? Вы должны мне его отдать. Я-то думала вы очень хорошая, а оказалось, что вы злая, вредная волшебница! -ответила Алиса
- Да, это так, я - злая волшебница! - сказала она
Алиса знала, что волшебница боится  света, начала размышлять , где взять свечи или светильник , и вспомнила, что у неё в кармане есть маленький, но очень яркий фонарик. Алиса быстро его достала и направила луч  на волшебницу. Яркий свет растворил колдунью.
Алиса закричала:
 Ура, ура, ура я её победила!
Она взяла ключ, открыла клетку, Боня от радости прыгнула на Алису! Она ждала свою хозяйку и верила, что Алиса её спасёт!
Потом они пошли домой, и жили счастливо!

Как
я попал в Компьютерную Игру
Егор Парфенов
         Как и у всех детей, у меня тоже есть своя мечта. Я бы хотел играть в профессиональный футбол. Однажды, я сидел и играл в компьютерную игру
«FIFA 19». И вдруг, каким-то чудом я очутился в этой игре на футбольном поле. Здесь было всё, как на моей тренировке: мяч, ворота, стенка, вратарь. Я подбегаю к мячу, бью и забиваю гол. Тренеру понравился мой удар, и он взял меня в стартовый состав. Каждую игру я
показывал всё лучшие и
лучшие результаты. Мы много играли и каждый раз мы с командой побеждали. И наконец, меня берут в сборную России по футболу! Там я тоже показываю свой высокий уровень игры. И в конце года я получаю награду, как лучший игрок года - «Золотой мяч».
    И вот начинается новый сезон. Я
перехожу в новый футбольный клуб -«Ливерпуль». Появляются новые соперники, поэтому мне приходится дополнительно тренироваться. А как известно, любой труд даёт хороший результат. И я становлюсь лучшим бомбардиром чемпионата.
    Сезон закончился и начался чемпионат Мира. Мы с
командой, конечно же не
без труда, прошли групповой этап. Дальше был плей-офф. Он показался даже легче, чем групповой этап.
   И вот наконец финал чемпионата Мира по футболу. Игра была как качели, то атакуем мы, то
атакует соперник. Но всё-таки на последней добавленной минуте я забиваю решающий гол. Стадион ликует, а я безумно радуюсь голу.
   И вот, я чемпион Мира по футболу!  Меня переполняют эмоции! Я об
этом и не мог мечтать. Я очень счастлив!!!

Зазеркальное
Стихотворение
Денис Ягжов
 Жил-был мальчик  Вася Стишков. Учился он в школе с литературным уклоном, где каждый день задавали учить стихи или поэмы.
   Однажды терпенью Васи пришёл конец. Он решил, что не
будет учить стих, заданный на завтра. И, конечно, получил  двойку в дневник за невыученное задание.
  Придя домой, горе-ученик остановился в
прихожей напротив зеркала. Он долго смотрел на своё отражение, а потом оправдательно заговорил: «Чего смотришь? Да, я получил двойку. А
ты сам попробуй выучить такой огроменный стих! Это тебе не движения повторять за мной. Вот поменяться бы с тобой местами, и тогда бы я посмотрел на
тебя…»
 Не успев закончить свою пламенную речь, Вася оказался по другую сторону зеркала. Комнаты и кухня располагались в другом порядке. Табличка « Уходя, гасите свет», которая висела в коридоре, превратилась в странный набор букв « тевс  етисаг , ядохУ» . И Вася понял, что он в зазеркалье. Он
так перепугался, что кинулся по комнатам искать выход.  В
одной из комнат стоял его папа, а
вроде бы и не совсем его папа. Родинка у этого папы на правой щеке, а у его папы на левой. И часы одеты на
правую руку, а не
на левую.
  Пока Вася пристально выискивал глазами все сходства и различия, папа, а может и не
папа усадил его за стол учить стих. Зеркальный папа открыл учебник и указал на стихотворение «онидороБ». Вася не смог прочитать ни единой строчки, так как стихотворение было тоже зазеркальное.
 Поняв, что с таким заданием он задержится здесь надолго, а то и навечно, Василий Стишков кинулся к зеркалу. Что было сил, он
стал стучать по нему . А потом, зажмурив глаза, залепетал: «Папа, папочка, я  хочу учить «Бородино», я хочу учить «Бородино»! Я выучу весь стих за
вечер!»
 Открыв глаза, Вася увидел , что перед ним стоит папа с родинкой на
левой щеке. А на
столе лежит раскрытый учебник, где  написано такое родное и
понятное слово «Бородино». Ученик школы с литературным уклоном с таким энтузиазмом принялся учить это стихотворение, что к вечеру оно было выучено без запинок.
 С той поры Вася Стишков всегда учил наизусть стихи, заданные ему в школе. Ведь это не так сложно, как в зазеркалье.

Зеленая
Панда
Алия Квашнина
   Жила-была зелёная панда по имени Мира. Да, да, она и
в правду была зелёная! Из других панд, и
вообще животных, с ней ни кто не хотел общаться. Ей было очень обидно и одиноко. Поэтому она решила обратиться к другой панде, которая была очень мудрой. Когда Мира пришла к ней, та же панда и сказала, что она такую никогда ещё не
видела ,но слышала, как от этого избавиться.
      Вот и рассказала панда Мире, как это сделать:  надо исполнить три добрых дела.
 Первое дело. Панда увидела , что птенчик упал из гнезда, а его родители не могут ничего сделать. Мира сейчас же побежала и помогла птенчику подняться в гнездо к маме с папой. Родители поблагодарили  Миру и угостили бамбуковыми стеблями.
 Второе дело. Вот идёт она дальше и видит, как утка с утятами не может перейти дорогу с машинами. Мира не подала виду и, оберегая утку с утятами, она прошла вместе с ними. Вот утка её и
поблагодарила.
 Третье дело. И пошла Мира дальше. Идёт, идёт. И слышит, что кто-то зовёт на помощь. Прибегает она и видит, что заяц в капкане. Конечно же, она спасла его. И он
тоже сказал ей "спасибо".
  И после этого она стала такой же окраски, как и её сородичи. Мира обрадовалась и поняла: какого ты цвета неважно, ведь ты всё равно можешь делать добрые дела.
 И жила она долго и счастливо!   Конец
Подвиг
Давида
Стёпа Кабакин
Давным-давно, в далёком королевстве, жил старый король Рафаэль. На его территории постоянно нападали гоблины и тролли. Рафаэль решительно вел свою армию против врагов и всегда побеждал.
         Но вот прошло много времени, король состарился. Он уже доживал последние годы своей жизни, как вдруг родился у него сын. Рафаэль был рад, так как у него появился наследник на трон, да и защитник всего королевства.
Рос мальчик не по дням, а по часам. Любил он играться с оружием. Представляя перед собой врагов, он дрался с ними. Тогда король решил дать ему храброе имя Давид. В скором времени Рафаэль умер, а затем и королева. Давид стал королем в юном возрасте, 12
лет. В то время на страну никто не нападал. Да и королевство было не самым большим, поэтому Давид только давал приказы и разрешал дела подданных, хоть и это было не очень легко. Юный король каждый день тренировался сражаться мечом. Учитель мальчика всегда удивлялся его успехам. Давид мастерски научился владеть мечом и умел придумывать стратегии боя.
Король был очень добрым и рассудительным. Однажды он сказал: «Зачем мне все это богатство, я в нем не нуждаюсь, эти деньги нужны жителям нашей страны!» Он дал приказ о том, чтобы
 все его деньги раздали людям. Давид был очень умён и неоднократно выигрывал в шахматы самого лучшего игрока королевства. Подданные любили и почитали своего короля.
         Тем временем, гоблины и тролли не спали, а создавали армию. Гоблины за все эти годы успели научиться пользоваться луком и стрелами, а тролли придумали осадные машины, которые с лёгкостью ломали даже самые надежные ворота. Осадная машина представляла из себя бревно с металлическим или каменным наконечником, с колёсиками внизу. Троллям достаточно было пару раз сильно толкнуть машину в ворота, как они разлетались в щепки. Также был у них свой особенный строй войск. Спереди стояли тролли с осадными машинами, далее самые крепкие, здоровые тролли с мечами. Сзади тролли послабее, с копьями. А в самом последнем ряду гоблины с луками. Главой всех этих существ был тролль по имени Джин Зул. Хоть его мозг и был даже меньше, чем мозг гоблинов, У Джин Зула были лидерские качества, да и был он довольно сильным. Его отец был когда-то самым сильным троллем в племени, но из-за его трусости погибли его братья, за что его казнили.
         Так вернёмся к армии. Гоблинам с троллями удалось собрать огромную армию, которая вполне смогла бы победить какое-нибудь государство. Правда идея брать в армию такое количество гоблинов, была не так уж хороша. Мало того, что они не отличаются умом, так еще ,в случае разгрома всего лишь части армии с троллями, гоблины в страхе убегут куда подальше.
          Но вот и подрос Давид. Недавно ему исполнилось 18 лет. Давид стал ещё сильнее и храбрее прежнего. По своим умениям он превзошёл своего учителя. Никто из подданных не беспокоился за свою жизни, ведь на их королевство никто не нападал уже больше 20 лет. Все счастливо живут своей жизнью. Кто-то работает на мельнице, кто-то занимается скотоводством, а кто-то земледелием. Никто не ожидал, что случится с ними некоторое время спустя…
          Армия гоблинов и троллей успешно разгромила все города королевства и надвигалась на главный город, где и находился Король. Давид узнал о чужеземцах слишком поздно, когда они уже приближались к городу. Давид забил тревогу, срочно приказал призвать всех мужчин в армию, чтобы противостоять гоблинам с троллями. Конечно, в городе жило довольно много людей, так как это была столица королевства, но все же армия троллей превосходила армию короля Давида.
Вот тролли подошли совсем близко к городским воротам и начали ломать их своей осадной машиной. Ворота разлетелись, и гоблины, а затем и вся армия, вошли в город. Тут же их встретила армия короля. Спереди стоял Давид. В предвкушении боя, у всех воинов как будто на секунду замерло сердце. Казалось, это была самая длинная секунда в жизни Давида. Перед его глазами пролетела вся жизнь. Как он учился сражаться мечом, как его отец играл с ним, как он в стал королём и управлял страной в таком юном возрасте. Но секунда эта прошла. Войны ринулись друг на друга. Давид каждым своим взмахом отрубал головы троллям. Он бился до последнего. Во время боя он был прекрасен. Кровь и пот лились с него, но он продолжал сражаться. Смелыми движениями он бил и бил. В скором времени, армия троллей была разгромлена.
         Давид сделал невозможное, победив такое большое количество троллей и гоблинов почти в одиночку. Жители королевства до сих пор помнят его храбрый подвиг.
Вот на кого нужно ровняться!

Матушка
Природа
  Женя Моисеев
Стоял в заповедном лесу на берегу Синего озера расписной терем. Жила в нём матушка природа с дочерьми своими: Зимой, Весной, Летой и Осенью. Жили дружно, следили за тем, чтобы вовремя сменялись времена года. А помогал им в этом отец Годовик, который жил с двенадцатью сыновьями-месяцами на другом конце заповедного бора в большом бревенчатом доме. Жили-поживали, всем помогали, беды не знали. А беда-то, вот она, не за горами, пришла, откуда и не
ждали.
Как повелось, пришёл новый год с морозами да снежными сугробами. Старшая сестра Зима позаботилась, с декабря укрыла землю пушистым белым ковром. Прошёл январь, за
ним февраль. Зимние братья-месяцы помогали сестрице, а вьюги да метели, слуги верные, серебро снежное разбрасывали.
Вот и пришло время Весны, март не
за горами. Да не
захотела Зима средней сестре место уступать, ей да весенним братьям посох волшебный передавать. А посох тот помогал за очерёдностью времён года по всему свету следить, порядок поддерживать. Не
захотела Зима посох следующей за ней Весне-Красне передавать, а
братьев зимних на злую измену подговорила. На беду матушка Природа да отец Годовик в отъезде были, ни о чём не ведали.
Что делать Весне? Не придёт вовремя в леса и поля, в города и сёла - беде быть. Собрались сёстры да братья-месяцы вместе совет держать и решили вот что. Перво-наперво за отцом с матерью гонцов послать. Во вторую очередь с Зимой да братьями зимними встретиться, уму разуму их поучить, про добро да долг их им напомнить. А
коли не поможет, третью думу станут думать.
Не захотели встречаться с роднёй изменщики, побоялись, видно.
Делать нечего, третьим разом пришлось всем собраться, судить-рядить, как дальше быть. И вспомнил тут месяц Апрель, самый весёлый да смекалистый, про чудесных помощников, что  Весну всегда поддерживали, первыми появлялись, когда снег ещё не растаял. Появлялись они, и всем ясно становилось, что Весна пришла. А помощниками чудесными были птичка малая жаворонок, да первый весенний цветок - подснежник.
Вот стала Весна своим звонким голосом звать-кликать, и
прилетел её славный крылатый помощник. А среди снега вдруг проталинка образовалась, и
нежный подснежник свои белые цветочки поднял, Весну приветствуя.
Все готовы ей
помочь, а тут и матушка с батюшкой вернулись и бабушку Солнышко привезли. Вот Солнышко пригрело по-весеннему, жаворонок звонко песню свою запел, подснежники из-под снега поднялись - и Зиме конец пришёл!
Повинились и она, и братцы зимние, посох волшебный вернули, поклялись, что никогда больше не будут вечный природный порядок нарушать, Весне мешать. Будут по совести жить, добро творить.
Поверили им, простили на
радостях.
А Весна пошла по всей земле, украшая её зеленью да цветами, ароматным воздухом да
кристально чистой водой, чарующим пением птиц. Где ни
пройдет, везде Красота чудная.
Спасибо матушке природе, что вместе с детьми своими Землю бережёт и украшает!

Огромная Картофелина
 Максим Ешилдаг
  Давным-давно, где-то в Белоруссии, в село «Кудрявишкино», на поле фермера упал метеорит. Ночью поле озарилось необычным фиолетовым цветом. На следующий день фермер обнаружил  одну невероятно большую картофелину. Пётр был меньше картофеля  в длину в 5 раз. Он попробовал вытащить картофелину, но у него ничего не получилось. Фермер позвал свою семью на помощь.  И всем вместе удалось достать картофелину из
земли.
- Странно, - удивился фермер,
– чтобы сдвинуть такую махину, понадобилось бы больше людей…
  Они отнесли картофель
в амбар, в котором  он еле-еле поместился. Вечером семья Петра собралась за
ужином и все с удовольствием уплетали невероятно вкусный картофель.
- Можно отдать часть
сиротке Марусе, - предложила Алёнка – дочка Петра, - Ей плохо живётся одной.
 - Молодец Алёнка, ты
добрая девочка. Так и сделаем, – ответил фермер
  На следующий день они
отрезали одну десятую от картошки, принесли к Марусе и отдали ей. Она была
скромной девочкой и не сразу взяла подарок, но родители Алёнки переубедили
сироту. Решил Пётр ещё поделиться со своими соседями, так как урожай в этом
году плох, а картошка могла испортиться, да и всей семьёй они вряд ли бы всё
съели, поэтому он решил поделиться со своими друзьями. Он отрезал каждому другу
по большой части. Вернулся он домой, видит- картошка, как новая, как будто не
отрезали ничего от неё.
Отрезал ещё несколько
частей, отдал ближайшим соседям. Приходит, картошка - снова как новая.
- Может мне продавать
эту картошку, только частями? – подумал фермер.
На следующий день, как
только он проснулся, сразу отрезал часть от картофелины  и поехал на ярмарку.
Торговля задалась. Пётр быстро продал чудо-картофель и, приехав домой, пошёл
проверить, как поживает его друг «Картофан». Пришёл он в амбар и видит, что та
часть, которую он продал, не восстановилась!
- Но ведь когда я
отрезал для помощи соседям, он восстанавливался полностью - размышлял фермер. –
Понял! - воскликнул он, - Помогая кому–либо, я делал добро, и картофель
преумножался!
После этого открытия
Пётр делился с каждым соседом в селе. Чуть позже, Алёнка заметила, что
чудо-картофель не портится. Жили все долго и счастливо, имея нескончаемую
картошку, не зная голода, питаясь картофелем на завтрак, обед и ужин…
ВОТ И СКАЗКИ КОНЕЦ, А КТО СЛУШАЛ МОЛОДЕЦ!

Про
Девочку Юлю
Полина Петрова
  Жила на свете девочка Юля. Она жила вместе с мамой. Папы у
нее не было.
Мама сдавала дома для туристов, приехавших на море. Эти дома
находились практически на берегу. Жить в таком доме одна мечта!
  Мама Света была очень занятой, особенно летом. Поэтому Юля
все лето проводила дома. Юля училась в 4 классе. У нее была одна заветная
мечта: завести домашнее животное. Мама обещала ей купить собаку овчарку, если
она закончит 4 класс на отлично.
В конце четверти Юля со своими друзьями шла из школы домой.
- Что будете делать на каникулах? - спросил Максим. – Я, например,
лечу в Париж, а потом в деревню к бабушке.
- Я на все каникулы улечу к бабушке в Италию, - ответила
Рита.
- А ты куда, Юля? – спросили ребята одновременно.
- Я буду все каникулы дома, - с печалью в голосе ответила
Юля.
- Не переживай, я в конце лета прилечу, и мы с тобой будем
гулять.
- Ура! Как хорошо, Рита, что ты в это лето хоть намного
побудешь со мной!
   Юля позвала друзей к себе в гости. Все ребята пришли. Она
накормила их обедом, и ребята стали играть в настольные игры. Тут в комнату
вошла мама.
- Здравствуйте! – сказали ребята.
- Привет, ребята! Юля, как закончила четверть?
- На отлично! Ты мне купишь, что обещала?
- Да, конечно, доченька.
  Мама не думала, что ее дочь закончит на пятерки. Ну, делать
нечего, раз обещала, надо обещание выполнять.
   Мама с Юлей и ее друзьями сели в машину и поехали в приют
для животных.
-Здравствуйте, чем я могу вам помочь? – спросила работница
приюта.
- Мы ищем овчарку, желательно щенка.
- У нас как раз есть такой щенок по кличке Джек.
- Хорошая кличка, правда, мама?
- Да, давайте посмотрим этого щенка.
   Щенок оказался очень милый, он понравился всем ребятам и
маме с первого взгляда. Они взяли его к себе домой.
  На следующий день Юлина мама пошла
на работу, а Юля и Джек остались  одни.
- Ну что, Джек, как тебе наш дом?
И тут Джек заговорил человеческим голосом!
- Очень хороший дом, у меня такого не было!
Тут Юля упала от страха в обморок. Через несколько минут в
комнату вошла мама и вызвала Скорую помощь. Юлю привели в чувства.
- Что с тобой случилось, доченька?
- Представляешь, мама, Джек умеет разговаривать!
- Этого не может быть. Ты, наверное, заболела. Лежи, отдыхай,
а я пойду на работу.
  Когда мама ушла, пес опять заговорил:
- Ну что ты так напугалась? Я тебя не обижу, просто
разговаривать умею. Не выдавай, пожалуйста, мою тайну ни кому.
- Вот так да! Какой ты классный!
  Вечером Джек спал на коленях у Юли. Сама Юля смотрела
телевизор. Тут в комнату вошла мама.
- Я смотрю, вы подружились.  Ну что же, пришло время сна.
Спокойной ночи, мои дорогие!
   Мама поцеловала Юлю и погладила Джека по голове. Когда
мама вышла из комнаты, Джек засветился, как звезда! Он позвал Юлю в сказочную
страну, и они вместе отправились туда.
- В этой стране о чем не подумаешь, все сбудется.
- Вот это да!
- Да, я там бываю каждую ночь.
- А можно мне с тобой летать туда, - спросила Юля.
- Да, конечно, ты теперь моя хозяйка, мой самый лучший друг.
- Ура!!!
    На Юлю обернулись жители волшебного городка, друзья
ускорили шаг. Только Юля подумала о мороженом, как оно перед ней появилось,
целая коробка. Сбывалось все, чего бы она не загадывала. А самое главное, все
это можно взять с собой в реальный мир. Еще Джек мог исполнить любые желания.
Так друзья перемещались в волшебную страну очень часто, Юля перестала
высыпаться. А когда наступил сентябрь, успеваемость в школе стала желать
лучшего. Мама пришлось вернуть щенка обратно в приют. Но тайну Юля не выдала.
Джек еще часто приносил ей гостинцы.
   Когда Юля стала взрослой, ей понадобился пес для работы
полицейским. Верные друзья опять стали вместе.

Правда бывает Ложью
Ярослава Кравченко
         В
3019 году, в одно городке, жила девочка. Звали ее Анжела. Она жила, на первый
взгляд, в идеальном обществе, в котором не было боли, страданий, войн, зависти
и лжи. Все люди в этом городе были одинаковые. Никто не знал о существовании
цветного мира, все вокруг было серого цвета. Мир без разнообразия, без природы,
без животных, мир, в котором люди не умеют чувствовать. Все решают за них.
         Анжела
познакомилась с хранителем воспоминаний. Только он знал всю правду о сером
мире. Взяв девочку за руки, он передал ей способность видеть цвета,
чувствовать. У Анжелы появились перед глазами цветные вспышки. Ей сразу же
захотелось рассказать об этом друзьям. Когда она начала видеть краски
окружающего мира и чувствовать, она поняла, что жить без этого невозможно. Весь
идеальный мир разрушился. Вежливость становится фальшью, дружба - подделкой.
Насколько такая жизнь ужасна, можно судить только узнав, чего лишены.
         Анжеле
очень хотелось открыть правду перед жителями города, что жизнь может быть
яркой, веселой и разноцветной. Смотрители не допускали, чтобы люди узнали
правду. Все строго охранялось, нельзя было выходить за стены города. Это нужно
было для полного контроля за жителями.
         Однажды Анжеле удалось вырваться
за его приделы. Ее долго и упорно искали, но напрасно. Она шла дни и ночи. И,
наконец, достигла границы, где заканчивался серый мир. Девочка знала, если она
переступит эту границу, то людям вернутся воспоминания. Все станут счастливы. У
Анжелы хватило смелости. Она переступила. И все изменилось.
Очень сложно
решиться на поступки. Тем более тогда, когда в истину никто не верит. Анжела
изменила мир, наполнив его красками, эмоциями, воспоминаниями и счастьем.
Правильный
Выбор
Дарья Вискова
       Это случилось совсем недавно .
В маленьком городке который стоял на Волге . Девочка под именем Маша очень не
хотела в школу. Её мама сказала ей, что если она не будет учится то её не
возьмут на работу, и в её маленькой голове никогда не будет знаний! Но Маша всё
ровно её не слушала. Тогда её мама пошла на крайние меры.
 - Доченька - позвала мама Машу. - Давай я расскажу тебе
сказку про трёх медведей.
Маша неохотно согласилась.
- Присаживайся ко мне на колени и слушай...
         Жили были три  медведя, звали их Олег, Лёша и
Максим. Лёша с Олегом всегда мечтали о их будущих  профессиях . А Максим был их
полной противоположностью, он не когда не любил школу, не хотел работать и не
когда не заботился о своём будущем.
Один раз Максиму приглянулась идея прогулять школу ...
С этого момента Максим стал прогуливать каждый день, а в это
время Олег с Лёшей упорно учились и стремились к хорошим оценкам .
 Когда школа закончилась все медведи разбежались по разным
профессиям. И только один Максим остался без работы. Его не брали ни в
больницу, ни в школу, ни на какую другую работу.
Через три месяца друзья встретились, обнялись и начали
рассказывать как у кого жизнь проходит .
Лёша сказал: " Не знаю как вы, но я смог устроится врачом-хирургом!"
Олег сказал: "А я пилотом самолёта устроился работать!"

 А Максим просто промолчал. Друзья поняли, что Максим не смог найти себе работу из-за
того, что он всегда прогуливал школу и не тянулся к знаниям.
         - Так и закончилась сказка про трёх медведей! - сказала
мама Маши, на что она ответила ей:
- Мамочка, какая интересная история? Ну всё, я побежала.

 - Куда?
- В школу мамочка, в школу!
                                    Безымянная Сказка
Алексей Коротков
         Жили
- были
дети пятого
класса. В
один день
им задали
домашнее задание.
На следующий
день когда
дети пришли
в школу,
от них
начали бегать
стулья, школьные
принадлежности. Тогда дети
поняли, что
кто-то
не сделал
домашнее задание.
Они начали
спрашивать кто
не сделал
домашнее задание.
Они опросили
всех, кроме
одного мальчика,
который тихо
сидел в
углу класса.
Они подошли
к нему
и спросили
сделал ли
он домашнее
задание, он
сказал что
не сделал.
Тогда дети
поняли из-за чего
убегали школьные
предметы. Дети
помогли ему
сделать домашнее
задание и
все предметы
вернулись.

Сказка
о Дядюшке Генри
    Арсений Лысенков
 На опушке леса жили три друга:
кролик Ру, ёжик Вилли и мышонок Харви.
    Зимним утром они пошли в лес. Друзья
веселились, играли в снежки, катались на санках, которые вдруг неожиданно
сломались.
– Пойдёмте ко мне чинить их! - сказал
Ру.
 – Ру, помнишь, ты рассказывал, что у
тебя есть дядя изобретатель! -прокричал Вилли.
 – Да,да, - потвердил Харви.
– Давайте завтра пойдём к нему! - предложил
Ру.
    По пути к дому им встретился
барсук-почтальон. Он передал кролику письмо от его дядюшки Генри. Там было написано,
что дядя Генри сделал какое-то важное открытие. Он приглашал Ру к себе в гости.
 –Можно нам пойти с тобой? - попросил
Вилли.
–Конечно! Собираемся завтра на
главной площади! - ответил кролик.
    На следующий день Ру, Харви и
Вилли встретились и пошли к дядюшке Генри через Тёмный Лес, именно здесь
пролегала самая короткая дорога. Лес назвали Тёмным, потому что он был
страшный, а деревья в нём были похожи на приведения. В этом лесу жили
разбойники.
- Не люблю этот лес! Все вокруг
скрипит, шуршит, как будто полно привидений, - бурчал Вилли.
    Вдруг кусты раздвинулись, и на
дорожку вышли восемь больших и страшных крыс. Они встали в ряд и перегородили
друзьям путь.
- И кто тут бродит в нашем лесу?-
спросил главарь.
- Мы не бродим, а идем к моему
дядюшке Генри! - дрожащим голосом проговорил Ру.
- Дядя Генри сделал какое-то очень
важное открытие!- сказал Вилли.
- Ах, откр-ы-т-и-е- насмешливо пропел
самый крупный крыс.
    Крысы убежали в чащу леса.
    Друзья дошли до дома дяди Генри и
увидели, что там все было перевернуто с ног на голову.
- Похоже , твой дядюшка принимал
гостей! –  с насмешкой сказал Харви.
- Нет, он не любит гостей,- ответил
Ру.
    Вдруг из под стола вылезла Кэти,
помощница дяди.
-Что случилось?- спросил Ру.
-Пришли крысы и забрали дядю,- всхлипывая
прошептала Кэти.
- Куда они его утащили?- спросил
Харви.
-В свой замок посередине реки,-
сказала Кэти.
- Уже темнее. На чем мы можем
добраться туда?- спросил Харви.
- На воздушном шаре,- ответила Кэти.
    Они полетели к замку разбойников
и приземлились на крышу.
- Вот, он здесь! - сказал Ру.
    Друзья забрали дядю и прилетели в
ангар.
- Что здесь?- спросил Вилли.
- Увидите,- сказал дядя.
    В ангаре стоял поезд.
- Вот это да!- прокричал Харви.
- Мы поедем на нем в город,- пообещал дядя.
По пути им встретились крысы.
- Берегись!- прокричал Вилли.
- Мы подъезжаем!- сказал дядя.- Это и есть мое величайшее
открытие!
    Вот и закончился наш рассказ. Крыс больше никто не видел.
Все жители ездили на поезде и были счастливы.

Сказка
про Джимера
Таисия Воденеева
Зима. В лесу большие сугробы. От
малейшего ветерка громко шумят деревья. Джимер пробирается по глубокому снегу.
Джимер – домашний кот совсем не привыкший к таким приключениям.
     А началось всё с того, что в
дом, где жил Джимер, вместе с каким-то другом хозяина прошмыгнула маленькая и
грязная кошка. Хозяин, увлёкшись разговором, её не заметил. Джимер сначала
зашипел на незнакомку, но та даже не обратив на него внимания, пошла в самую
дальнюю и тёмную комнату – в чулан. Джимер сначала очень удивился, но затем
последовал за ней. Чулан – его самая не любимая комната. Она очень маленькая
тёмная и грязная. Хозяин туда почти не заходит. Куда удобней лежать на мягком
диване! Но Джимер пробирается за незнакомкой.
- Почему ты выбрала эту комнату!? – ворчит
Джимер.
- Потому что она самая тёмная и
неприметная. – спокойно отвечает кошка.
- Кто ты такая? И как оказалась в
моём доме? – спрашивает Джимер.
- Меня зовут Элизабэт или кратко
Эльза. А пробралась я к вам самым обычным образом – через дверь. – отвечает
кошка.
- Но зачем?
- Я живу в волшебном дворце. Он
находится в ближайшем лесу. И там происходит что-то странное – объясняет Эльза.
- И чем я могу вам помочь? – зевая,
спрашивает Джимер.
- Тебе даже не интересно! –
воскликнула Эльза. – Но это не важно. Я сама не знаю как, но ты как-то должен
помочь.
- Интересно! – усмехнулся Джимер. – И
что у вас там происходит?
- Я уже объясняла! Что-то странное! –
возмущается Эльза.
- Но странное тоже может быть разным!
– возражает Джимер.
- Да какая разница! Ты будешь мне
помогать? – спрашивает кошка.
- Ладно. Но я даже не знаю как!
- Неважно. Разберёмся на месте.
Пойдём за мной – бросает Эльза,  выходя из чулана.
   Она тихо пробирается по коридору.
- Но там же закрыта дверь – вдруг
вспоминает Джимер.
- Это не проблема! – смеётся Эльза.
  Джимер с сомнением смотрит на неё.
Когда они подошли к двери, Эльза
вдруг встала на задние лапы и … превратилась в человека! В хозяина Джимера! Она
или он  даже не знаю как правильно!  Бывшая Эльза подошла к двери и спокойно,
как это делают люди, открыла её. Они вышли на улицу, и Эльза снова стала
кошкой. Они направились к лесу. Всю дорогу они молчали. Войдя в лес Джимер
понял, что очень устал, но Эльза и не собиралась останавливаться. Уже начало
темнеть. Джимер пробирается по глубокому снегу, проклиная всех, кто его
придумал. Эльза смеётся.
    Вот они заходят в самую чащу
леса. Перед ними открывается просторная полянка. На ней большой дворец. Джимер
смотрит на Эльзу и не узнаёт её. Из маленькой грязной кошки она превратилась в
белую красавицу с короной на голове. Навстречу ей выбегает много кошек. Она
очень тихо что-то говорит, и все исчезают.
- Это мой дворец – оглядываясь на
Джимера, говорит Эльза.
   Тот молча кивает головой. Джимер
не сразу понял, что вокруг него цветут цветы и зеленеет трава.
- А разве сейчас не зима? – удивлённо
спрашивает он.
- Мне больше нравится лето. Хотя бы
нет мороза и снега – смеётся Эльза.
- В смысле? – не понимает Джимер.
- Тут всегда моё любимое время года –
лето.
   Эльза и Джимер заходят в широкие двери
дворца.
- Будь осторожней – предупреждает
Эльза.
- Почему? – удивляется Джимер.
- Как видишь, - объясняет Эльза, то и
дело отпрыгивая от летающих книг, – тут повсюду летают книги! Мне кажется, все
сказки перемешались. И все делают не то, что должны делать. Нам нужно
пробраться в библиотеку и вернуть всё на свои места.
- Кажется, ты права – соглашается
Джимер.
- Ты хорошо разбираешься в
волшебстве? – неожиданно останавливаясь, спрашивает Эльза.
- Нет. Я думал волшебница это ты, Элизабет.
– удивляется тот.
- Можешь звать меня просто Эльза. Да,
я волшебница. Но я ни разу не применяла своё волшебство.
- А как же превращение в человека? –
спрашивает Джимер.
- Это пустяки – улыбается Эльза. – Я
говорю про по-настоящему сильное волшебство.
- Тогда это не ко мне – укладываясь
на ближайшее  кресло,  говорит Джимер.
   Он тут же засыпает.
   Эльза,  тихо ступая, уходит вглубь
дворца.
     А Джимеру снится, что он
пробирается по запутанным коридорам. Направо, налево, ещё раз налево. Сколько
этих поворотов! Вдруг Джимер останавливается перед высокой дубовой дверью. Она
со скрипом открывается. Джимер проходит в большой зал с высоким потолком.
Повсюду летают книги и отдельные от них страницы.  Вдоль всех стен стоят
высокие стеллажи. Джимер понял, что находится в библиотеке. Внимательно
осмотревшись, он увидел большую книгу, неподвижно стоявшую на полке. Он подошёл
к ней. Джимер заметил, что идёт не на четырех, а на двух лапах, то есть на
ногах! Он берет с полки книгу. Ему в руки падает маленький ключик. В стене
появляется отверстие. В нём углубление в форме ключика. Джимер кладёт ключик
туда. Становится тихо. Джимер оглядывается. Все книги стоят на полках…
- Проснись! Сколько можно спать! –
будит Джимера Эльза.
- Я знаю, как вернуть всё на свои
места! – радостно говорит Джимер.
Джимер пересказывает Эльзе свой сон.
- Ну, давай попробуем – несмело
говорит Эльза.
Направо, налево, еще раз налево. Со
скрипом открывается дверь. Повсюду летают книги. Джимер снова стал человеком.
Удивительно! Эльза осталась кошкой. Снова та самая книга, ключик, отверстие в
стене и … тишина. Всё получилось! Все книги на местах!
Джимер снова кот.
-Спасибо! – говорит Эльза.

Дальше Джимер ничего не помнит. Ни того, что ему говорила Элизабет,
королева кошек, ни то, как он возвращался домой. Он помнит только слова
хозяина: «Как ты сегодня долго гулял!»
И мягкий, тёплый диванчик рядом с
камином.

Три
Друга
Рома Родионов
Жили-были в лесной избушке три друга:
заяц, мышка и воробей. Жили-были, не тужили, каждый свою работу делал. Заяц
хворост таскал, мышка хозяйство вела, а воробей еду добывал.
И как-то раз мышка сказала: «Надоело
мне дома сидеть, кашу варить! Хочу по лесу гулять, грибы собирать!» И тут заяц
подхватил: «Да и мне надоело хворост таскать! Хочу дома сидеть и на печке
лежать!» И воробей в стороне не остался: «Не хочу больше грибы – ягоды
собирать, хочу хворост носить, то – полегче будет!»
И решили они работой поменяться. На
следующий день воробей полетел за хворостом, мышка отправилась еду добывать, а
заяц дома остался хозяйство вести. И вот что из этого вышло.
Пошла мышка в лес. Идет, грибы –
ягоды собирает. Навстречу ей лиса. Увидела она мышку и решила корзинку с едой
отобрать, а мышку съесть. Воробушек-то ей в лапы не давался. Подошла лиса к ней
и спрашивает: «Мышка, мышка, куда путь держишь?» - говорит Лиса, а сама на
корзинку поглядывает. Подкралась, схватила одной лапой корзинку, а другой на
мышку замахнулась. Мышка изловчилась, бросилась бежать, еле ноги унесла.
А воробей тем временем хвороста
набрал, вязанку сделал, а поднять её не может. Убрал он часть веток, попробовал
снова: опять не получается. Убирал до тех пор, пока три веточки не осталось, и
полетел домой. А тремя ветками печку не истопишь.
А заяц в избушке кашу варил. Поставил
горшок в печь, прилег отдохнуть и заснул.
Прибежала мышка домой, а дома дым
коромыслом. Разбудила она зайца, открыла они окна настежь, стали дым выгонять.
А тут воробей подоспел. До самого вечера в избе прибирались. Присели они на
крыльцо, а мышка и говорит: «Зря мы это затеяли, давайте завтра каждый своим
делом займется, а иначе ничего хорошего не выйдет!»

Сказка
про Бельчонка Пузика
Фёдор Трофименко
Жил-был в
лесу бельчонок. Его звали Пузик , из-за того что он любил поесть. Приближалась
зима. Пузик начал делать запасы, собирал шишки, орехи, грибы. Он с
удовольствием смотрел на свои запасы и думал:»Теперь спокойно перезимую».
Однажды, сидя в дупле, бельчонок решил попробовать  немного орешков и грибов.
Пузик не сдержался и все съел.
Увидев, что
ничего не осталось, он решил пойти и пополнить запасы. Пытаясь выйти из дупла,
он почувствовал, что застрял. Мимо пробегали другие бельчата. Увидев Пузика они
громко засмеялись.
Услышали их
смех Дятлы и прилетели на помощь Пузику. Они помогли Пузику. Дятлы сделали
побольше вход в дупло, чтобы бельчонку было легче входить и выходить. Счастливый
Пузик сказал дятлам:"Вы мои спасители, выполню любое ваше желание". Дятлы
ответили бельчонку: "Наше пожелание тебе - быть сдержанным и волевым в
своих хотениях".

Дима
Алексей Волков
Жил-был Дима. Он был ворчливым и
нерадостным, даже друзья называли его хмурым. Когда было лето, ему хотелось
зиму, когда была зима, он хотел лето. Обычно  Дима не успевал поиграть и
посмотреть мультики  после сделанных уроков. Дима иногда говорил: «Ну почему у
меня не хватает времени!».
Однажды ночью, когда Дима не мог
заснуть, к нему прилетела фея, её звали Эмилия.
-Зачем ты прилетела, Эмилия?
-Я слышала, что у тебя мало времени, не так ли?
Дима согласился. Фея, взмахнув палочкой, превратила куклу в
ковёр-самолёт. Они сели на него и полетели в страну, где жила фея времени. Её
звали Грэнда. Дима попросил у Грэнды один день назад в прошлое, чтобы быстрее
сделать уроки, которые он уже знал, а потом побольше поиграть в игрушки. Спустя
один день, фея времени  вернула из прошлого Диму в настоящее  время.
-Спасибо вам, феи, большое! Теперь я понял, что надо быстро и
правильно делать уроки, а потом играть.
Фея Эмилия, взмахнув палочкой,
отправила Диму обратно в постель.

Кот
без Сапог
 Глеб Солович
Жил-был кот. Жил он вместе со своим
хозяином в маленьком домике на краю небольшой деревни. Хозяин его был человеком
пожилым и вскоре умер, не оставив коту ни мельницы, ни осла, ни даже сапог… И
тогда решил кот пойти искать себе хорошего друга, дом и нового хозяина.
В первый день кот отправился в лес. В
лесу была речка, через которую кот не сумел переправиться. Долго кот ходил
вдоль берега, но всё было напрасно. Он пытался перепрыгнуть ее по камням, но
всё равно поскальзывался и падал в воду. Наконец коту это надоело и он решил
поспать. Во сне ему в голову пришла идея – проснувшись, он вскарабкался
настоящее рядом дерево, оттуда перепрыгнул на другой берег и отправился дальше.
На ночь кот опять залез на дерево и спал там. На утро кот решил, что может быть
найдёт какую-нибудь деревню и поживет там, но до вечера деревни кот так и не
нашел и от обиды стал громко мяукать…
В ответ вдалеке раздался собачий лай.
Кот побежал на этот лай и увидел совсем молодого пса, сидящего под деревом на
привязи. Сначала кот зашипел, но потом успокоился и спросил, что пёс тут
делает. Пес ответил ему, что его хозяин велел сидеть здесь и ждать его. Тогда
кот спросил сколько же дней сидит тут пес, и пес сказал, что уже три дня. Кот
предложил псу принести ему поесть и пес согласился. Через некоторое время кот
притащил четыре рыбины и вместе с псом они их съели. Ближе к ночи кот предложил
собаке отвязать её от дерева, но пёс отказался и тогда кот остался ночевать
рядом с ним. Проснувшись утром, кот твердо решил помочь бедной собаке найти
хозяина и отправился искать деревню, из которой мог быть этот пес. Кот брёл по
лесу и через некоторое время вышел на край большой деревни.
На околице деревни бродил человек и
громко кого-то звал. Коту стало любопытно кого зовёт человек, он подошел и
спросил:“Кого вы зовете?”. Человек рассказал, что три дня назад он потерял в
лесу своего пса. Тогда кот ответил, что он видел пса и сможет проводить
человека к нему. Человек согласился и кот отвёл его к своему псу.
Кот уже собирался уходить, но человек остановил его и предложил
жить всем вместе. И тогда кот понял, что наконец он нашел свое счастье – друга,
дом и нового хозяина!

Гном
Полина Белычева
В одном саду жил гном. Конечно, это
был не настоящий гном, а статуэтка. Во всяком случае, так думали хозяева сада.
Днём гном стоял неподвижно, как любая статуэтка. Но ночью он оживал и крадучись
выходил сторожить сад. Ведь мало ли что может ночью случиться! Сад был большой:
в нём были и красивые цветы, и огромные деревья, и шуршащие кусты. В саду жили
маленькие животные. Например, множество птиц, кошка, мыши, а также гусеницы и
тараканы. Гном следил за порядком во всём саду. Если вдруг случалось
поссориться двум птицам о том, чей голос нежнее, он быстро разнимал ссоры. К
рассвету гном возвращался на своё место.
Однажды хозяева уехали. Был солнечный
летний день, птицы весело щебетали. Гном потихоньку приглядывал за всем, что
творилось в саду. Он не двигался с места, ведь его работой было незаметно для
людей охранять сад. А хозяева могли в любой момент вернуться.
Вдруг гном услышал тихий испуганный
писк. Он прислушался. Звуки неслись откуда-то слева. Чтобы увидеть, кто так
отчаянно пищит, надо было немного повернуть голову влево. И гном решился. Он
впервые за всё время своей работы в саду двинулся днём. Оказалось, пищит
маленькая птичка, которая запуталась в ветках куста. Гному стало её жаль. Но он
не мог подбежать к ней. Ему оставалось только надеяться, что пташка сама
выпутается.
Но птичка никак не могла распутать
ветки. Вдобавок к этому к ней потихоньку подбиралась кошка. Гному стало ясно,
что птичка не успеет вылезти. Он знал, что, если люди увидят, как статуэтка
двигается, они могут испугаться и выбросить её.
Но в конце концов гном не выдержал и
со всех ног побежал к птичке. Он замахал на кошку руками и закричал ,,Кыш!”.
Кошка зашипела и отскочила в сторону. Гном облегчённо вздохнул. Но оставалось
ещё одно дело: распутать птичку. Он решил, что люди могут и не заметить
бедняжки, а сама она выбраться не сможет.
Вдруг скрипнула на другом конце сала
калитка. Хозяева вернулись! Теперь у гнома было два выхода: либо он стремглав
бежит на место, либо распутывает птичку. Гном подумал: «Будь что будет!» и
начал быстро распутывать пташку. Он распутывал и распутывал. Наконец птичка
вылетела на свободу. «Спасибо!», - закричала она и улетела ввысь.
Шаги людей приближались. Гном замер
на месте. Он очень боялся.
Хозяева очень удивились, когда
обнаружили своего гнома в кусте. В конце концов они решили, что гнома отнесло
сюда ветром. Люди поставили охранника сада на место и вскоре забыли о
происшествии.
А гном продолжал по ночам охранять
сад. Птичка рассказала всем, как он спас её. Все стали уважать гнома ещё
больше. Одна только кошка, когда видела гнома, шипела и убегала.

Солнышко
Стефания Черных
Жило-было в одном прекрасном
городе доброе солнышко.
Проснулось оно как-то
поутру, улыбнулось под дождиком и посмотрело сверху на город. Все ли там в
порядке? В городе было все хорошо. Дома стояли, машины ехали, взрослые спешили
по делам, малыши шли в садик.
Посмотрело солнышко в
лес. В лесу тоже было все хорошо. Деревья росли, птицы пели, звери по лесу
бегали.
Посмотрело солнышко на
луг и увидело беспорядок. Зайчата на лугу весело травку щипали, а один сидел в
травке и плакал. Солнышко спросило:
- Что случилось?
- Холодно мне, заболел
я! – сказал зайчик.
- Не плачь, я тебя
согрею!
Зайчик согрелся и
побежал играть с друзьями зайчиками.

Хотите
- верьте, хотите - нет!
Артемий Воронцов
    Как-то раз, моя бабушка попросила меня сходить в магазин за
хлебом. На улице было очень жарко и мне хотелось чего-нибудь холодненького!
Около магазина стоял ларёк с "Растишкой" и я стоял около него час, два,
четыре, восемь, сутки. Потом я осознал, что магазин уже закрылся, хлеба купить
не получится, поэтому на все деньги купил в ларьке 41 пачку "Растишки"!!!

И, придя домой, съел все разом.
На следующий день я заметил что у меня начали расти мускулы.
После этого я стал качком!
С  тех пор я ем "Растишку" ежедневно и расту!

Руководитель проекта : Дюпина Е.А.
Учитель русского языка и литературы:
Персонова А.А.
Дизайн проекта Квашнина: Д.И.

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: проект Сказки для друзей.doc

alt: Сила Добра Маша Вертьянова

alt: Волшебный Кот Алёна Доронина

alt: На четвертый день Марину разбудил какой - то голос

alt: Спустя день у девочки был день рождения

alt: Г ордая Роза Соня Коновалова

alt: Он не знал , что это рана появилась от того что

alt: Друзья на Века Варя Баранова

alt: Боня . Алиса побежала за ними , но потом перед её глазами тропинка разделилась

alt: Ты хочешь его себе обратно вернуть ? - громко спросила волшебница -

alt: Как я попал в Компьютерную Игру

alt: Зазеркальное Стихотворение Денис

alt: Открыв глаза , Вася увидел , что перед ним стоит папа с родинкой на левой щеке

alt: Зеленая Панда Алия Квашнина

alt: Подвиг Давида Стёпа Кабакин

alt: Троллям достаточно было пару раз сильно толкнуть машину в ворота , как они разлетались в щепки

alt: Как он учился сражаться мечом , как его отец играл с ним , как он в стал королём и управлял страной в таком юном возрасте

alt: Весна пришла . А помощниками чудесными были птичка малая жаворонок , да первый весенний цветок - подснежник

alt: Давным-давно , где-то в Белоруссии , в село «

alt: Про Девочку Юлю Полина Петрова

alt: Вечером Джек спал на коленях у

alt: Правда бывает Ложью Ярослава

alt: Правильный Выбор Дарья Вискова

alt: Безымянная Сказка Алексей Коротков

alt: Сказка о Дядюшке Генри

alt: Вот это да!- прокричал Харви. -

alt: Сказка про Джимера Таисия Воденеева

alt: Сказка про Бельчонка Пузика

alt: Алексей Волков Жил-был Дима

alt: Гном Полина Белычева

alt: Солнышко Стефания Черных

alt: Хотите - верьте, хотите - нет!

alt: Руководитель проекта : Дюпина Е

intro: Проект. Сборник "Сказки для друзей"

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Сборник "Сказки для друзей"


extracted_text:
1.
В какое время происходят события в романе? Почему Тургенев
подчёркивает время действия романа и указывает в первом же предложении точную
дату?
2.
В чём смысл подробного рассказа о прошлом Николая Петровича, если
учесть, что Николай Петрович - не главный персонаж романа?
3.
Как Аркадий представляет Кирсановым Базарова? О чём говорят
детали внешности Базарова? (гл. 2, 3, 4)
4.
Почему о прошлом Базарова автор почти ничего не сообщает?
5.
Павел Петрович с первых же минут знакомства с Базаровым
испытывает к нему антипатию. Почему? В чём проявляется эта антипатия?
6.
Проявляет ли Базаров антипатию к Павлу Петровичу? С чем связано
его отношение к дяде Аркадия?
7.
Где в романе даётся определение нигилизму? (гл. 5)
Одинаково ли понимают нигилизм Базаров и Павел Петрович? (гл. 10-11)
Составьте
(в виде тезисов) сравнительную характеристику мировоззренческих позиций
Базарова и Павла Петровича.

Обратите
внимание на основные направления в споре Базарова с Павлом Петровичем:
1) о роли дворянства (гл. 10), 2) о русском народе (гл. 10), 3) об искусстве и
природе. Приведите цитаты. Кого можно считать победителем в каждом из
эпизодов?

1.
С какой целью в роман введены образы Ситникова и Кукшиной? (гл.13)
Какими способами автор характеризует этих персонажей?
2.
Как с динамикой образа Базарова связана композиция романа? Зачем
Тургеневу понадобилось дважды ставить Базарова в сходные ситуации? Что меняется
во втором круге романа?
3.
В какой главе начинает нарастать внутренний конфликт Базарова? С
чем это связано? Что угрожает духовной силе героя?
4.
Как характеризует Базарова «испытание любовью»? Как меняется его
отношение к Одинцовой?  5. Как автор характеризует Одинцову? (гл. 16)
Приведите цитаты. Что сформировало её характер?
6.
Можно ли назвать Одинцову противоречивой натурой? Почему? Что она
рассказывает о себе Базарову? (гл. 17)
7.
Почему Одинцова не ответила на чувства Базарова? (гл.18)
Кто, по вашему мнению, выглядит нравственно выше в истории этих отношений?
8.

В чём смысл беседы Аркадия и Базарова после отъезда из имения Одинцовой?
Понимает ли Аркадий смысл сказанного Бааровым? (гл. 19)
9.
Как характеризует Базарова его отношение к родителям?
(гл.20-21)
10.
В чём проявлялась взаимная симпатия Базарова и Фенечки? (гл.
23)
11.
Почему Базаров был вызван Павлом Петровичем на дуэль? (гл. 24)

12.
Как Тургенев изображает сцену дуэли? Почему Павел Петрович не
отрицает "странности поединка", а Базаров говорит, что поединок
"необычаен до смешного"?
13.
Что изменилось в отношениях Базарова и Павла Петровича после
дуэли? (гл. 24)
14.
В чём смысл откровенного разговора Павла Петровича с Фенечкой? (гл.
24) Как эта беседа характеризует Павла Петровича?
15.
Что говорят о Базарове Катя и Аркадий? (гл. 25) В чём
смысл фразы Кати: "Он хищный, а мы с вами ручные"?
16.
Почему разошлись пути Аркадия и Базарова?
17.
27 Случайна ли смерть Базарова? Почему Базаров решает, что он не
нужен России?
18.
28. Кому «дарованы» счастливые браки в финале романа?
19.
29. Кто из персонажей романа имел бы право судить Базарова?
20.
30. Почему роман завершается описанием могилы Базарова?

Подводя итоги характеристики героев, заполните
таблицу: Сравнительная характеристика Базарова, Павла Петровича и
Аркадия

Вид характеристики/ персонажи

Базаров

Павел Петрович

Аркадий

Социальная принадлежность

Портрет

Речь

Общественно-политические взгляды

Отношение к любви

Судьба в финале романа

(Предложите свой критерий сравнения)

file_name: отцы и дети.pdf

alt: С какой целью в роман введены образы

alt: Социальная принадлежность

title: И.С.Тургенев "Отцы и дети"


extracted_text:
Итоговая  контрольная работа по биологии     5 класс
Вариант 1
Часть 1.
Выбери один правильный ответ.
1. Биология – это наука о:
1)
космосе;
2)строении
Земли;
3) живой
природе;
4)
веществах.
2. Все
живые организмы способны к:
1)
размножению;
2) неограниченному
росту;
3)
питанию готовыми органическими веществами;
4)
быстрым перемещениям.
3. Исследование,
при котором человек в лаборатории воспроизводит природное явление:
1)
наблюдение;
2)
измерение;
3)
рассматривание;
4)
эксперимент.
4. Увеличительный прибор:
1)
предметный столик;
2)
микроскоп;
3) тубус;
4)
штатив.
5. Если окуляр даёт 10-кратное увеличение, а объектив –
30-кратное, то микроскоп увеличивает объект в:
1) 150
раз;
2) 200
раз;
3) 250
раз;
4) 300
раз.
6. Организмы,
клетки которых не сдержат ядро:
1)
прокариоты;
2)
автотрофы;
3)
гетеротрофы;
4)
эукариоты.
7. Организмы, способные образовывать органические вещества из
неорганических:
1)
прокариоты;
2)
автотрофы;
3)
гетеротрофы;
4)
эукариоты.
8. Важнейший признак представителей царства Растения –
способность к:
1)
дыханию;
2)
питанию;
3)
фотосинтезу;
4) росту
и размножению.
9. Животные питаются:
1) с
помощью фотосинтеза;
2)
готовыми органическими веществами;
3) водой
и углекислым газом;
4)
неорганическими веществами.
10. Неклеточными формами жизни являются:
1)
вирусы;
2)
бактерии;
3) грибы;
4)
растения.
11. В
природном сообществе растения обычно выполняют функцию:
1)
потребителя;
2)
производителя;
3)
«разлагателя»;
4)
хищника.
12. Древние
предки людей жили на Земле:
1) 100
млн. лет назад;
2) 4-5
млн. лет назад;
3) 2 млн.
лет назад;
4) 100
тыс. лет назад.
Часть
2.  Установи соответствие между растением и отделом, к которому растение
относится.
Растение
Отдел
А.
Сосна                                                                   1.
Голосеменные
Б.
Рис                                                                      2.
Покрытосеменные
В. Томат
Г.
Лиственница
Д.
Подсолнечник
Е. Пихта
Часть
3. Дай развернутый ответ на вопросы.
 Составь  цепь
питания степи.

Итоговая контрольная работа по биологии  5 класс
Вариант 2
Часть 1.
Выбери один правильный ответ.
1. Наука
о живой природе:
1)
география;
2)
физика;
3) химия;
4)
биология.
2. Живые
организмы, в отличие от тел неживой природы:
1) имеют
массу;
2)
способны к обмену веществ;
3) не
состоят из химических элементов;
4) имеют
форму.
3. Все
живые организмы способны к:
1) росту;
2)
передвижению на четырёх конечностях;
3)
впитыванию воды корнями;
4)
улавливанию солнечного света зелёными листьями.
4. Сезонные изменения в живой природе изучают, используя
метод:
1)
наблюдения;
2)
эксперимента;
3)
описания;
4)
анкетирования.
5. Самый простой увеличительный прибор:
1)
микроскоп;
2)
телескоп;
3) весы;
4) лупа.
6. Если окуляр даёт 10-кратное увеличение, а объектив –
15-кратное, то микроскоп увеличивает объект в:
1) 150
раз;
2) 200
раз;
3) 250
раз;
4) 300
раз.
7. Организмы, клетки которых сдержат ядро:
1)
прокариоты;
2)
автотрофы;
3)
гетеротрофы;
4) эукариоты.
8. Организмы, не способные образовывать органические вещества
из неорганических:
1)
прокариоты;
2)
автотрофы;
3)
гетеротрофы;
4)
эукариоты.
9. Процесс фотосинтеза характерен для представителей царства:
1)
Животные;
2)
Растения;
3) Грибы;
4)
Вирусы.
10. Животные способны к:
1)
фотосинтезу;
2)
накапливанию крахмала;
3)
активному передвижению;
4)
питанию неорганическими веществами.
11. Вирусы имеют:
1)
одноклеточное строение;
2)
неклеточное строение;
3)
тканевое строение;
4) ядро.
12. В
природном сообществе бактерии обычно выполняют функцию:
1)
потребителя;
2)
производителя;
3)
«разлагателя»;
4)
хищника.
Часть
2.  Установи соответствие между растением и отделом, к которому растение
относится.
Растение
                                            Отдел
А.
Василёк русский
 1. Голосеменные
Б. Ель                                                                                2.
Покрытосеменные
В. Груша
Г.
Лиственница
Д. Кедр
Е. Кактус
Часть
3. Дай развернутый ответ на вопросы.
1. Составь 3 цепи питания тайги.

file_name: Итоговая-контрольная-работа-по-биологии-5-класс-по-учебнику-И.Н.-Пономаревой.docx

title: Итоговая контрольная работа по биологии в 5 классе