extracted_text:
Календарное планирование воспитательно-образовательной
деятельности ( март 20022 год) группа №2

День недели,
  дата.

Режимный момент

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
  все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями социальными партнерами

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Вторник  1 марта

Утро

-
  Прием детей , доброжелательная встреча детей друг с другом, с взрослыми
  (закрепление навыков организованного поведения в детском саду).
-
Беседа
  «Моя мама - лучшая самая» - Учить детей рассказывать о маме, как о самом
  дорогом человеке. Пробуждать нежные чувства, желание совершать добрые
  поступки, радуя тем самым мамочку. Словарная работа: добрая, милая, ласковая,
  любимая, заботливая.
-
  Утренняя гимнастика
(
  Л.И. Пензулаева, «Оздоровительная гимнастика в д/с», комплекс).
-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к завтраку.
-
  Дежурство по столовой. Приучать детей следить за своим внешним видом,
  напомнить обязанности дежурных.
-
  Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями. Познакомить детей с
  новым способом поддержания листьев в чистоте (чистка листьев сухой
  кисточкой), формировать соответствующие умения.

Дидактическая
  игра «Встречаем гостей» - учить детей отсчитывать предметы правильным
  способом; отсчитывать нужное количество предметов из общего количества.
  Помочь мишке накрыть на стол.

Рассматривание
  дидактических картинок на тему «Овощи и фрукты». Закреплять знания детей о
  полезности овощей и фруктов, их значении в жизни человека. (Паша,Артем)

Ситуативный
  разговор о правилах поведения в группе.

Закреплять
  умение  правильно вести себя за столом во время приема пищи.

Самостоятельная
  деятельность детей в уголках группы.

Внести
  дидактические картинки «Вредные и полезные продукты»

Поговорить
  с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам
  родителей.

НОД

1.Физическая культура по плану
  руководителя.
2.Музыка по плану музыкальному
  руководителя.

Прогулка

- Наблюдение «ПЕРВЫЕ
  ПРИЗНАКИ ВЕСНЫ» - Знакомить детей с характерными признаками весны, учит
  выявлять изменения, связанные с солнцем (ярче светит, сильнее греет,
  удлиняется световой день).
Подвижные игры «Мороз красный нос», «Мы - веселые ребята»
  - формировать умение четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры. 4.
  Игра «Гуси – гуси» - развивать у детей диалогическую речь, добиваться, чтобы
  их речь была выразительной.
-
  Самостоятельная деятельность детей на участке под контролем взрослого.

- Дидактическая игра «Когда это бывает?» - Уточнить и
  углубить знания детей о временах года, учить давать развернутый ответ,
  аргументировать свое мнение. (Костя,Кирилл)
- Дидактическая игра «Так бывает или нет?» - развивать
  логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.
  (Николь, Катя)

-Беседа о бережном обращении с одеждой. Побуждать
  проверять наличие перчаток перед прогулкой и после прогулки. Чтение ст.
  Г.Ладонщикова «Потерялась варежка». Развивать КГН.
-
  Закреплять последовательность одевания и раздевания.

.

Обед.
Работа
  перед сном

-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к обеду.
-Чтение
  стихотворений и рассказов о маме, бабушке - Познакомить детей новыми
  произведениями, учить внимательно слушать, развернуто отвечать на вопросы по
  содержанию

Беседа
  «Зачем нам нужно есть суп?». Закреплять элементарные знания о полезной пищи.

Вечер

-
  Подъем
  после дневного сна, оздоровительная гимнастика после сна.
 -
  хождение по массажным дорожкам босиком.
-
  Формирование навыков самообслуживания: учить правильно надевать одежду и
  обувь.
-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к полднику.
Опытно
  – экпер. деятельность. Тема: Бумага
Опыт «Укротитель змей»

 Дидактическая
  игра «Найди ошибку» - развивать слуховое внимание; учить отчетливо
  произносить многосложные слова громко (Настя,Паша)
Работа
  в музыкальном  уголке: обучение игру на шумовых инструментах. Развивать
  музыкальный слух, чувство ритма. (Егор, Катя)

Беседа «Эта нужная расческа»». Обсудить с детьми, почему
  очень важно содержать волосы в порядке, какую прическу можно считать
  опрятной. Обсудить гендерные различия в прическах.
З

Работа
  в уголке дидактических игр «Почемучка»  игры на формирование мелкой моторики.

Консультация для
  родителей на тему «Организация детского экспериментирования в домашних
  условиях».

Прогулка

Д
  .игра «Кто что любит» - закреплять представления детей о животных –
  обитателях животного уголка и уходе за ними. Подвижная игра «Дорожки» -
  научить детей бегу друг за другом, делать сложные повороты, сохранять
  равновесие, не мешать друг другу, не толкать впереди бегущего.
  Самостоятельная двигательная деятельность детей - побуждать детей
  самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, капитанов,
  судей, творчески перерабатывать и соблюдать правила игр.

Беседа
  «Одежда детей весной»

День недели, дата.

Режимный момент

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
  все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/социальными партнерами

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Среда 2 марта

Утро

-
  Прием детей, доброжелательная встреча детей друг с другом, с взрослыми
  (закрепление навыков организованного поведения в детском саду).
-
  Дежурство по столовой. Учить детей определять по карточкам, кто дежурный,
  приступать к работе без указаний взрослого- - Утренняя гимнастика
(
  Л.И. Пензулаева, «Оздоровительная гимнастика в д/с», комплекс).
-
  Дидактическая игра «Испорченный телефон». Развивать у детей слуховое
  восприятие, внимание, формировать умение регулировать громкость голоса, четко
  произносить слова

-
  Дидактическая игра «Скажи как я». Повышать речевую активность детей,
  побуждать подбирать синонимы к заданным словам, учить внимательно слушать,
  избегая повторов с Катей,Пашей

-
  Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно
  быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная
  игровая деятельность. Учить детей самостоятельно находить себе занятие по
  интересам, учить «договариваться» со сверстниками, определять какие игрушки,
  строительный материал необходим для осуществления задуманного.
  Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Побуждать детей к проявлению
  инициативы.

Поговорить
  с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по
  запросам родителей.самостоятельности в выборе роли, активизировать в речи
  понятия, связанные с данной темой.

НОД

1.ФЭМП.Учить сравнивать предметы по
  размеру.Обозначать результаты сравнивания словами (большой,поменьше,самый
  большой,еще  меньше).
2.Конструирование. «Геометрический
  букет».

Прогулка

-
  Наблюдение за животными. Обсудить с детьми, каких животных можно увидеть на
  участке детского сада, к каким группам их можно отнести (птицы, звери), как
  правильно организовать наблюдение.
-
  Игровое упражнение «Волчок». Учить детей кружиться на месте парами, держась
  за руки, сохранять равновесие. Развивать вестибулярный аппарат детей.
-
  Подвижная игра «С кочки на кочку».

- Дидактическая
  игра с Алиной, Катей, Кириллом «Расскажи, во что одет друг, во что одет ты
  сам»

-
  Ситуативный
  разговор на тему: «Моя семья»

-
  Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей самостоятельно
  организовывать свой досуг, проводить игры и соревнования, творчески
  перерабатывать правила знакомых игр, вступать в игровое взаимодействие

Обед.
Работа
  перед сном

-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к обеду.
-
Слушание
  музыкальных произведений. «Мама» (музыка П.И. Чайковского). Формировать у
  детей умение характеризовать прослушанное музыкальное произведение

Беседа
  «Зачем нам нужно есть суп?». Закреплять элементарные знания о полезной пищи.

Практическое
  упражнение «Наши вещи в порядке». Учить детей аккуратно складывать вещи,
  размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону.

Вечер

-
  Подъем
  после дневного сна, оздоровительная гимнастика после сна.
 -
  хождение по массажным дорожкам босиком.
-
  Формирование навыков самообслуживания: учить правильно надевать одежду и
  обувь.
-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к полднику.
-
  Опытно – экспериментальная деятельность: тема «Танцующее конфетти»
-
  Игровая ситуация «Дочки-матери». Учить детей распределять роли согласно
  сюжету игры. Предложить обыграть различные ситуации, выступить поочередно в
  роли детей и родителей. Способствовать освоению детьми эффективных моделей
  поведения в различных ситуациях.
Опытно
  – экпер. деятельность. Тема: Бумага
Опыт
  «Сильная бумага»

Повторить стихотворения про маму

Беседа
  «Самая хорошая». Обсудить с детьми, почему для каждого из нас мама - самый
  близкий, дорогой человек, ее нужно беречь, радовать своими поступками, дарить
  подарки сделанные своими руками

-
  Самостоятельная деятельность детей. Помощь детям в организации подвижных,
  спортивных, сюжетно- ролевых игр.

Выставка
  рисунков и поделок «Лучшим мамам!»

Прогулка

Наблюдение:
  одежда прохожих. Обратить внимание детей на то, как изменилась одежда, обувь,
  головные уборы людей. Рассказать о правилах подбора одежды весной, напомнить
  о важности умения одеваться по погоде. Игра-эстафета «Пройди - не задень».
  Учить детей передавать эстафетную палочку, ходить по скамейке с
  перешагиванием через набивные мячи. Развивать смелость, координацию движений,
  поощрять стремление к победе. Игровое упражнение «Индюки».Учить детей бегать
  мелкими и широкими шагами, развивать выносливость, повышать жизненную емкость
  легких. Поощрять старание точно выполнять движения.

Беседа
  «Одежда детей весной»
-
  Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и
  консультации по запросам родителей.

День недели,
  дата.

Режимный момент

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
  все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/социальными партнерами

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Четверг
   3 марта

Утро

-
  Прием детей , доброжелательная встреча детей друг с другом, с взрослыми
  (закрепление навыков организованного поведения в детском саду).
-
  Утренняя гимнастика
(
  Л.И. Пензулаева, «Оздоровительная гимнастика в д/с», комплекс).
-
  Дежурство по занятиям. Готовим материалы для работы. Учить дежурных подбирать
  необходимые атрибуты в соответствии с содержанием предстоящей работы,
  аргументировать свой выбор, проверять правильность подготовки другими детьми
  рабочего места.
-
  Дидактическая игра «Назови ласково». Учить детей образовывать существительные
  с уменьшительно-ласкательными суффиксами, правильно подбирать слова,
  подходящие для характеристики различных объектов

-
  Пальчиковая гимнастика «Дом и ворота». Развивать динамическую координацию
  кистей и пальцев рук при
 -
  Дидактическая игра «Какой предмет?» Уточнить представления детей о величине
  предметов, учить классифицировать предметы по определенному признаку (величина,
  цвет, форма) с Катей, Никитой.

- Дежурство
  по столовой. Учимся проверять правильность сервировки стола. Учить детей
  правильно сервировать стол, организовать взаимопроверку дежурными работы друг
  друга, учить их рассказывать о результатах проверки

Работа
  в уголке природы. Экспериментирование с природными материалами. Предложить
  детям после осмотра определить, в какой емкости находится песок, глина,
  камень, почва, аргументировать свой ответ. Помочь детям выявить особенности
  взаимодействия каждого из природных материалов с водой, установить, какое
  влияние вода оказывает на их свойства.

- Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы
  и консультации по запросам родителей

НОД

1.Физическая культура по плану
  руководителя.
2.Развитие речи.Готовимся встречать
  весну и Международный женский день.
3.Музыка по плану руководителя.

Прогулка

Наблюдение за птицами. Учить детей
  сравнивать и различать по окраске оперение различных птиц, поведение одних
  тех же видов птиц в различные времена года. Предложить детям составить при
  помощи воспитателя сравнительный рассказ об особенностях жизнедеятельности
  выбранной ребенком птицы зимой и в начале весны.
- Игровая ситуация «Салон красоты».
  Побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли,
  активизировать в речи понятия, связанные с данной темой
-  Подвижная игра «Через ручеек». Учить
  детей выполнять прыжок на двух ногах.

-
  Развитие движений. Упражнять в подскоках на месте с поворотами направо,
  налево, вокруг себя. Егор, Паша.

Ситуативный
  разговор «Как определить, что пришла весна?»

Самостоятельная
  деятельность на прогулке. Трудовая деятельность Подсыпание корма для птиц в
  кормушки- воспитывать желание заботиться о птицах.

Обращать
  внимание родителей на возможность развития интереса ребенка в ходе
  ознакомления с художественной литературой при организации семейных театров, вовлечения
  его в игровую деятельность, рисование.

Обед.
Работа
  перед сном

-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к обеду.
-
Чтение
  стихотворения И.Семёнов « Как стать Неболейкой»

Беседа
  «Зачем нам нужно есть суп?». Закреплять элементарные знания о полезной пищи.

Практическое
  упражнение «Наши вещи в порядке». Учить детей аккуратно складывать вещи,
  размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону.

Вечер

-
  Подъем
  после дневного сна, оздоровительная гимнастика после сна.
 -
  хождение по массажным дорожкам босиком.
-
  Формирование навыков самообслуживания: учить правильно надевать одежду и
  обувь.
-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к полднику.
-
  Опытно – экспериментальная деятельность: тема «Притягательный воздушный
  шар»
-
  Театрализованная игра «Кошки-мышки». Учить детей действовать в соответствии с
  игровым сюжетом, передавать повадки кошек, работать над повышением
  пластичности и выразительности движений, учить передавать эмоции через мимику
  и жесты, развивать артистические способности детей.
Опытно
  – экпер. деятельность. Тема: Бумага
Опыт «Тайное письмо»

Научить
  описывать предмет, нарисованный на картинке, выделяя его существенные
  признаки с Николь,Егором . Повторить стихотворения для утренника
-
  Дидактическая игра «Когда это бывает?» Уточнить и углубить знания детей о
  временах года, учить давать развернутый ответ, аргументировать свое мнение

Ситуативный
  разговор о том, что лучший подарок для мамы – сделаем своими руками.

-
  Самостоятельная деятельность детей. Помощь детям в организации подвижных,
  спортивных, сюжетно- ролевых игр.

Продуктивная
  деятельность: «Бусы для мамы». Учить лепить бусы приемом скатывания,
  стараться делать бусинки одинакового размера, аккуратно скреплять их между
  собой
 -
  Слушание и исполнение песен о маме

Прогулка

Наблюдение
  за собакой.
  Учить детей по результатам наблюдения составлять рассказ описание и рассказ-
  фантазию о собаке, использовать знания о строении животного, особенностях его
  поведения. Воспитывать доброе отношение к животным. Подвижная игра
  «Догони».Упражнять детей в беге, учить сохранять правильную осанку, ритм
  носового дыхания. Развивать ловкость, скоростные возможности.

Предложить родителям принести фотографии для фотовыставки
  «Моя мама лучше всех»

День недели,
  дата.

Режимный момент

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
  все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/социальными партнерами

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Пятница 4 марта

Утро

-
  Прием детей в ДОУ, доброжелательная встреча детей друг с другом, с взрослыми
  (закрепление навыков организованного поведения в детском саду).
-
  Утренняя гимнастика
(
  Л.И. Пензулаева, «Оздоровительная гимнастика в д/с», комплекс).
-
  Беседа: «Чистота – залог здоровья»- воспитывать у детей любовь к
  чистоте.
-
  Дидактическая игра «Здравствуйте, я - Петрушка!» Учить детей
  вслушиваться в звучание слов, находить слова сходные и разные по звучанию,
  выделять в них заданные звуки.

-
  Дидактическая игра «Сделаем столбики». Использовать умение детей выбирать на
  глаз предметы одинаковой величины для решения игровой задачи, развивать
  глазомер, зрительное восприятие.

Беседа «Моя мама -
  лучшая самая». Учить детей рассказывать о маме, как о самом дорогом человеке.
  Пробуждать нежные чувства, желание совершать добрые поступки, радуя тем самым
  мамочку. Словарная работа: добрая, милая, ласковая, любимая, заботливая

Работа
  в уголке природы. Рассматривание веток деревьев. Рассказать детям о том, как
  зимуют деревья. Предложить рассмотреть ветви, найти почки, поставить веточки
  в воду, предположить, что с ними произойдет.

- Поговорить с родителями о самочувствии детей.
  Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

1.Ознакомление с окружающим миром. Тема
  «Посадка лука».
2.Рисование.»Расцвели красивые цветы
  (весенний букет для мамы)».

Прогулка

 Беседа с детьми о
  весенних месяцах. Расширять представления детей о признаках весны, знакомить
  с названиями весенних месяцев, характерными для них явлениями природы.
- Игровое упражнение «Кто
  быстрее?» Совершенствовать навыки выполнения детьми основных движений при
  беге, учить челночному бегу (3 раза по 10 метров). Повышать жизненную емкость
  легких, укреплять здоровье детей.
- Подвижная игра «Цветные
  автомобили» - развивать умение различать цвете, действовать по зрительному
  сигналу.

Индивидуальная работа – с Катей,Аней развитие движений.
  закреплять умение пролезать и подлезать в воротики.

Беседа
  «Строим скворечники». Рассказать детям, как строят и размещают скворечники,
  обсудить, для чего их строят.

Самостоятельная
  деятельность на прогулке. Трудовая деятельность Подсыпание корма для птиц в
  кормушки- воспитывать желание заботиться о птицах.

Самостоятельная
  двигательная деятельность. Учить детей самостоятельно организовывать свой
  досуг, проводить игры и соревнования, творчески перерабатывать правила
  знакомых игр, вступать в игровое взаимодействие.

Обед.
Работа перед
  сном

- Воспитание культурно
  – гигиенических навыков при подготовке к обеду.
- Слушание
  музыкальных произведений. «Мама» (музыка П.И. Чайковского). Формировать у
  детей умение характеризовать прослушанное музыкальное произведение

Беседа «Я все делаю сам» Формировать у детей осознанное
  отношение к своему внешнему виду. Учить детей внимательно осматривать
  себя, оценивать состояние одежды, прически, комментировать результаты
  осмотра.

Практическое
  упражнение «Наши вещи в порядке». Учить детей аккуратно складывать вещи,
  размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону.

Вечер

-
  Подъем
  после дневного сна, оздоровительная гимнастика после сна.
 -
  хождение по массажным дорожкам босиком.
-
  Формирование навыков самообслуживания: учить правильно надевать одежду и
  обувь.
-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к полднику.
-
  Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа «О любимой
  маме»; чтение стихотворения А. Барто «Настенька»; изготовление игрушечной
  посуды. Учить детей усложнять игру путем увеличения числа сюжетных линий и
  количества участников, согласования и прогнозирования ролевых действий и
  поведения в соответствии с сюжетом игры.
-
  Опытно-экпер.деятельность
Тема «Бумага»
  Опыт «Притягательный
  воздушный шар

-
  Индивидуальная работа. Алина, Егор.  Рисование «Любимые цветы» (по
  подгруппам). Учить детей использовать свои  знания о теплой и холодной
  цветовых гаммах для передачи настроения, отношения к цветам.
-
  Повторить стихотворения для утренника.

-Беседа
  «Бабушкины руки». Задачи. Учить детей уважительно относиться к людям пожилого
  возраста воспитывать доброту, поддерживать стремление детей помогать бабушке,
  обсудить, чем ребята могут помочь, порадовать.

-
  Самостоятельная деятельность детей. Помощь детям в организации подвижных, спортивных,
  сюжетно- ролевых игр.

Строительные
  игры. «Строим поезд». Учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого
  строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и
  украшения построек.

Прогулка

-
  Наблюдение за птицами. Обратить внимание детей на изменения в поведении птиц,
  предложить покормить их крошками, рассказать о внешнем виде и поведении птиц.

-
  Игровое упражнение «Мы - солдаты». Учить детей выполнять строевые упражнения:
  перестраиваться в колонну по одному, (по два, по три), выполнять команды,
  четко выполнять движения; учить ориентироваться в пространстве, развивать
  быстроту реакции.
-
  Подвижная игра «У медведя во бору». Учить детей выполнять движения в
  соответствии с текстом, правильно выполнять основные движения при беге и
  ходьбе, сохранять осанку. Поощрять активность, учить ориентироваться на
  действия товарищей.

День недели,
  дата.

Режимный момент

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
  все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/социальными партнерами

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Суббота 6 марта

Утро

-
  Прием детей в ДОУ, доброжелательная встреча детей друг с другом, с взрослыми
  (закрепление навыков организованного поведения в детском саду).
-
  Утренняя гимнастика
(
  Л.И. Пензулаева, «Оздоровительная гимнастика в д/с», комплекс).
Беседа
  «Кем работает мама?»
-
  П/и «Зайцы и волк» -развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,
  упражнять в беге, прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

- Дидактическая
  игра «Не ошибись». Учить Пашу , Кирюшу  различать предметы по материалу, из
  которого они изготовлены, выявлять и правильно называть такие свойства как:
  твердый, мягкий, шероховатый, гибкий, жесткий и др.

Ситуативный
  разговор «Как я маме помогаю»

-
  Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Работа в уголке
  природы «Наблюдение за растениями». Поддерживать у детей интерес к наблюдению
  за растениями, учить определять, чего им не хватает (листья вянут, опускаются
  - недостаточно влаги, бледнеют - избыток света, становятся слабыми,
  медленно растут - не хватает питательных веществ)

-
  Выставка рисунков и поделок «Лучшим мамам!»

НОД

1.Лепка. «Козленочек».
2. Физическая культура на воздухе.

Прогулка

 - Наблюдение за настом- формировать
  умение детей самостоятельно выделять первые признаки весны в неживой природе
- Трудовое поручение Вместе со взрослыми
  разгрести дорожки, освободить их от снега.
- Д/и «Выдели слово»
- П/и «Встречные перебежки»

-
  Индивидуальная работа с Амалией, Катей. «Прыжки вверх с места»-развивать
  прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

-
  Ситуативный разговор «Что бывает весной, а что зимой?»

-
  Самостоятельная деятельность детей. Профилактика эмоционального
  перенапряжения у детей. Помощь детям в организации подвижных, спортивных, сюжетно-
  ролевых игр, соревнований.

Самостоятельная
  двигательная деятельность. Учить детей самостоятельно организовывать свой
  досуг, проводить игры и соревнования, творчески перерабатывать правила
  знакомых игр, вступать в игровое взаимодействие.

Обед.
Работа
  перед сном

-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к обеду.
-
  Чтение произведения С. Георгиева «Бабушкин садик»

Беседа о микробах.
  Дать представление о видимых только в микроскоп микробах и вирусах, которые,
  если останутся на немытых руках или овощах могут привести к заболеванию.

Практическое
  упражнение «Наши вещи в порядке». Учить детей аккуратно складывать вещи,
  размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону.

Вечер

-
  Подъем
  после дневного сна, оздоровительная гимнастика после сна.
 -
  хождение по массажным дорожкам босиком.
-
  Формирование навыков самообслуживания: учить правильно надевать одежду и
  обувь.
-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к полднику.
-
  Чтение: В. Осеева «Волшебная иголочка»
- Игровая ситуация «Семья»
- Опытно – экспериментальная деятельность «Укротитель
  змей»

-
  Дидактическая игра с Артемом. Кириллом  «Чья мама?»- закрепить названия
  детёнышей домашних и диких животных
-
  Повторить стихотворения для утренника.

-Работа
  в уголке сенсорного воспитания. Закреплять умение детей группировать предметы
  по форме, учить действовать с эталонами, развивать зрительное восприятие,
  обогащать сенсорный опыт детей.

-
  Самостоятельная деятельность детей. Помощь детям в организации подвижных,
  спортивных, сюжетно- ролевых игр.

Прогулка

-
  Подвижные игры по выбору детей

Поговорить
  с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по
  запросам родителей.

\

День недели,
  дата.

Режимный момент

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
  все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/социальными партнерами

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Среда
9 марта

Утро

-
  Прием детей в ДОУ, доброжелательная встреча детей друг с другом, с взрослыми
  (закрепление навыков организованного поведения в детском саду).
-
  Утренняя гимнастика
(
  Л.И. Пензулаева, «Оздоровительная гимнастика в д/с», комплекс).
-
  Беседа «Моя мама любит…» - закрепить знания детей об увлечениях своих
  мам.

-
Дидактическая игра «Скажи как я». Повышать речевую активность
  детей, побуждать подбирать синонимы к заданным словам, учить внимательно
  слушать, избегая повторов с Амалией,Кириллом.
-

-
  Совместный весенний праздник. Формировать у родителей и детей желание
  участвовать в совместном празднике, получить положительные эмоции.

НОД

1.ФЭМП.Учить
  сравнивать три предмета по высоте,обозначать результаты сравнения словами :
  самый высокий ,ниже,самый низкий.Развивать мышление.
2.Конструирование.
  Повторение «Летний пляж».

Прогулка

 - Прогулка – экскурсия по
  территории детского сада «Ранняя весна» Наблюдение за сосульками – обобщать и
  углублять представления детей о весне по существенным признакам.
  Дидактическая игра «У кого кто?»
- П/и «Стадо и волк»

-
  Индивидуальная работа с Егором., Катей - закреплять у детей умение ходить с
  изменением направления движения; упражнять в лазанье по наклонной доске.

-
  Трудовые поручения. Уборка дорожек от мусора.

-
  Ситуативный разговор о погоде.
-
  Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная
  двигательная деятельность.

Обед.
Работа
  перед сном

-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к обеду.
-
  Совершенствовать умение быстро раздеваться в определенной последовательности,
  правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать
  одежду на стуле перед сном. Воспитывать самостоятельность.

- «Как следить за
  руками». Закрепить знания детей о значении ухода за руками, методах ухода.
  Воспитывать любовь к чистоте.

-
  Практическое упражнение «Наши вещи в порядке». Учить детей аккуратно
  складывать вещи.

Вечер

-
  Подъем
  после дневного сна, оздоровительная гимнастика после сна.
 -
  хождение по массажным дорожкам босиком.
-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к полднику.
-
  Чтение: сказка «Бременские музыканты» - учить внимательно слушать сказку,
  понимать ее смысл, отвечать на вопросы.
 –
  Игровая ситуация «Магазин» - продолжать учить детей классифицировать предметы
  по общим признакам, расширять словарный запас детей.

-
  Беседа «В мире сказок» - учить детей делать нравственный вывод из содержания
  сказок, развивать творческое воображение.

- Самостоятельная
  игровая деятельность детей под руководством воспитателя.

Прогулка

-
  Самостоятельная двигательная деятельность детей. Побуждать детей
  самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, капитанов,
  судей, творчески перерабатывать и соблюдать правила игр. Способствовать
формированию
  дружеских отношений в группе.
-
  Подвижная игра «Найди, где спрятано». Задачи. Учить детей ориентироваться в
  пространстве, следить за своей осанкой, согласованностью движений рук и ног.

День недели,
  дата.

Режимный момент

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей
  среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все
  помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/социальными партнерами

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Четверг
  10 марта

Утро

-
  Прием детей , доброжелательная встреча детей друг с другом, с взрослыми
  (закрепление навыков организованного поведения в детском саду).
-
  Утренняя гимнастика
(
  Л.И. Пензулаева, «Оздоровительная гимнастика в д/с», комплекс).
-
  Беседа «За что я люблю свою маму» - развивать умение развёрнуто отвечать на
  вопрос, воспитывать любовь, внимание к близким людям.
-
  Вспомнить с детьми песни о маме и бабушке – воспитывать любовь и
  уважение к близким людям.

- Индивидуальная
  работа. Составление описаний предметов. Учить детей составлять описание по
  плану, подбирать значимые характеристики предметов, точно определять их цвет,
  форму, назначение, развивать связную речь детей – Костя, Никита .

Дежурство
  по столовой. Учимся проверять правильность сервировки стола. Учить детей
  правильно сервировать стол, организовать взаимопроверку дежурными работы друг
  друга, учить их рассказывать о результатах проверки.

Работа
  в уголке природы. Наблюдение «Рост листьев лука». Предложить детям
  рассказать, как закладывался опыт, как выглядела луковица в начале
  наблюдения, какие происходили изменения. Отметить, как быстро растут зеленые
  перья лука, как по мере роста меняется их цвет, становясь более темным.

-
  Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и
  консультации по запросам родителей.

НОД

 1.Физическая культура по плану
  руководителя.
2.Развитие речи.Звуковая культура речи:
  звуки щ-ч.
3.Музыка по плану руководителя.

Прогулка

 - Наблюдение за птицами – развивать
  умение устанавливать связи между изменениями в неживой природе и жизнью живых
  организмов. Спортивная прогулка.
- Игровая ситуация «
  Зоопарк» - расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе
  жизни; воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширять словарный
  запас.
- П/и «Лиса в
  курятнике»

-
  Индивидуальная работа с Пашей, Кириллом. Развитие движений -
  закреплять умение пролезать и подлезать в воротики.

-
  Беседа «Строим скворечники». Рассказать детям, как строят и размещают
  скворечники, обсудить, для чего их строят.

-
  Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей самостоятельно
  организовывать свой досуг, проводить игры и соревнования, творчески
  перерабатывать правила знакомых игр, вступать в игровое взаимодействие.

.

Обед.
Работа
  перед сном

-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к обеду.
-Чтение : «Посидим в тишине». Е.Благинина

Ситуативный разговор о
  правилах безопасности на прогулках: сосульки, скользкие дорожки, снег на
  крышах.

Практическое
  упражнение «Наши вещи в порядке».

Вечер

- Подъем после
  дневного сна, оздоровительная гимнастика после сна.
 - хождение по
  массажным дорожкам босиком.
- Формирование
  навыков самообслуживания: учить правильно, надевать одежду и обувь.
- Воспитание
  культурно – гигиенических навыков при подготовке к полднику.
- Хозяйственно -
  бытовой труд: мытьё игрушек.

-
  Индивидуальная работа. Рисование «Любимые цветы» (по подгруппам)  Учить детей
  использовать свои знания о теплой и холодной цветовых гаммах для передачи
  настроения, отношения к цветам.

Беседа «Бабушкины
  руки». Задачи. Учить детей уважительно относиться к людям пожилого возраста,
  воспитывать доброту, поддерживать стремление детей помогать бабушке,
  обсудить, чем ребята могут помочь, порадовать.

- Строительные
  игры. «Строим поезд». Учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого
  строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и
  украшения построек.

Рекомендовать
  родителям использовать каждую возможность для общения с ребенком, поводом для
  которого могут стать любые события и связанные с ними эмоциональные
  состояния, достижения и трудности ребенка в развитии взаимодействия с миром.

Прогулка

- Наблюдение: погода и настроение.
  Задачи: Обратить внимание детей на связь между погодой и настроением людей,
  обсудить, какая погода нравится каждому из ребят. Предложить пояснить
  выражение «У природы нет плохой погоды». Познакомить с элементарными приемами
  эмоциональной саморегуляции.
- Подвижная игра «Страна «Наоборот».
  Задачи: Учить детей выполнять действия, противоположные по смыслу указаниям
  водящего (например: поднять правую руку - поднять левую руку, опустить левую
  руку, поднять левую ногу и т.д.).

День недели, дата.

Режимный момент

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
  все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/социальными партнерами

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Пятница
11 марта

Утро

-
  Прием детей в ДОУ, доброжелательная встреча детей друг с другом, с взрослыми (закрепление
  навыков организованного поведения в детском саду).
-
  Утренняя гимнастика
(
  Л.И. Пензулаева, «Оздоровительная гимнастика в д/с», комплекс).
-
  Беседа
  «Народная игрушка» - дать представления о народной игрушке. Формировать
  умение выражать эстетические чувства. Расширить представление о разнообразии
  народного искусства.
-
  Дидактическая игра «Русские узоры» -учить детей узнавать элементы
  городецкой росписи, развивать зрительное восприятие, память

-
  Составление описаний предметов. Учить детей составлять описание по плану,
  подбирать значимые характеристики предметов, точно определять их цвет, форму,
  назначение, развивать связную речь детей.

Беседа
  «Дом,
  в котором мы живем» - предложить детям рассказать, в каких домах они живут,
  обсудить, как сохранить порядок в доме, в подъезде, как нужно себя вести,
  чтобы не нарушать покой жильцов дома.

Настольно-
  печатные игры по выбору детей. Выявить интересы детей, формировать умение
  играть микрогруппами, подбирать партнеров по игре, организовывать
  взаимодействие, поощрять самостоятельность детей.

Поговорить
  с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам
  родителей

НОД

1.Ознакомление с окружающим миром.Тема:
  «В мире пластмассы».
2.Рисование.Декоративное рисование
  «Украсим кукле платьице».

Прогулка

- Наблюдение за лужами. Уточнить
  представления детей о признаках весны, об изменениях, происходящих в неживой
  природе. Закрепить знания о свойствах воды.
- Д/и «Похож- не похож» Подвижная игра
  «Через ручеек».

-
  Продолжать учить ловле мяча двумя руками и броскам одной рукой – Аминой,
  Егор.

-
  Кормление птиц на территории участка. Предложить детям научить младших ребят
  подкармливать птиц, рассказать им о том, чем питаются зимующие птицы, как
  нужно размещать кормушку

Самостоятельная
  деятельность на прогулке. Трудовая деятельность Подсыпание корма для птиц в
  кормушки- воспитывать желание заботиться о птицах.

Самостоятельная
  двигательная деятельность. Учить детей самостоятельно организовывать свой
  досуг

Обед.
Работа
  перед сном

-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к обеду.
-
  Ознакомление с художественной литературой. Чтение рассказа Н. Носова
  «Затейники». Задачи. Учить детей восстанавливать ход событий в рассказе,
  давать оценку поступкам героев, предлагать варианты развития событий

Беседа на
  тему «Юмор и здоровье».
  Рассказать о роли эмоционального благополучия, об умении воспринимать все с
  юмором в сохранении здоровья.

Беседа на тему «Почему мы любим порядок»
  Обсудить с ребятами, почему нас огорчает непорядок.

Вечер

-
  Подъем
  после дневного сна, оздоровительная гимнастика после сна.
 -
  хождение по массажным дорожкам босиком.
-
  Формирование навыков самообслуживания: учить правильно надевать одежду и
  обувь.
-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к полднику.
-
  Работа по развитию речи. Рассказывание сказки «Теремок» по цепочке.
  Развивать у детей связную речь, эмоциональность речи, воображение, учить
  внимательно слушать товарищей, дополнять их ответы.
-
  Игровая ситуация «Строители». Сюжет «Новая улица» - расширять область
  самостоятельных действий детей в выборе роли, осуществлении замысла игры,
  использовании атрибутов. Воспитывать у детей уважения к труду строителя.

-
  Индивидуальная работа по развитию речи.
Д.И.
  «Доскажи словечко». Работать над формированием у Егора,Кости. грамматического
  строя речи, учить правильно употреблять существительные в именительном падеже

-
  Ситуативный разговор о народных традициях.

-
  Работа в уголке физического воспитания. Знакомить детей с возможностями
  использования спортивного инвентаря, напомнить правила безопасного поведения,
  обращения с различными атрибутами

Прогулка

- Наблюдение
  «Небо вечером». Продолжать знакомить детей с признаками весны, связанными с
  цветом неба, изменением вида облаков, положения солнца над горизонтом. Учить
  детей рассказывать об особенностях весеннего неба.
-
  Самостоятельная двигательная деятельность. Активизировать интерес детей к
  двигательной деятельности, поощрять самостоятельность, инициативу,
  творчество, учить ребят выступать организаторами игр.
-
  Подвижная игра «Прятки». Обсудить с детьми тактику действий игроков и
  водящего, учить использовать все игровое пространство площадки,
  ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции, поддерживать
  интерес к подвижным играм.

День недели,
  дата.

Режимный момент

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
  все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/социальными партнерами

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Понедельник 14 марта

Утро

-
  Прием детей в ДОУ, доброжелательная встреча детей друг с другом, с взрослыми
  (закрепление навыков организованного поведения в детском саду).
-
  Утренняя гимнастика
(
  Л.И. Пензулаева, «Оздоровительная гимнастика в д/с», комплекс).
-
  П/И «Лошадки» - развивать умение действовать по сигналу, согласовывать
  движения друг с другом, Упражнять в беге и ходьбе.
-
  Рассматривание картин с изображением кошки . Предложить детям разделиться на
  подгруппы, каждая из которых получит свое задание: рассказать об особенностях
  внешности, поведения, излюбленном корме кошек, а также с опорой на личный
  опыт рассказать о своих питомцах

-
  Игра «Я начну, а ты продолжи» - учить подбирать синонимы к слову или
  словосочетанию Никиту,Алину.

-
  Беседа та тему «Эти добрые словечки»- прививать детям умение благодарить за
  оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться. Словарная работа:
  проходите, пожалуйста, добро пожаловать в нашу группу , Мы вас очень рады
  видеть

-
  Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

-
  Привлекать внимание родителей к различным формам совместной деятельности в
  детском саду и дома, способствующей формированию взаимодействия взрослых с
  детьми, возникновению чувства единения, гордости за результаты своего труда.

НОД

1.Аппликация . «Красивый букет в подарок
  всем женщинам в детском саду»(КТД)
2.Физическая культура на воздухе.

Прогулка

 - Наблюдение за весенним небом Закрепить
  умение видеть красоту весеннего неба; расширять словарный запас; учить видеть
  в наблюдаемых предметах характерные признаки.
- Трудовые поручения Сбор веточек
  на участке детского сада.
- П/и Котята и щенята» - развивать
  ориентировку в пространстве, упражнять в лазанье и беге.

-
  Индивидуальная работа с Аней., Катей ., Тимуром К. Развитие движений. «Самым
  ловким окажись!». Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость

-
  Ситуативный разговор о том, как вести себя на прогулке.

-
  Игра-эксперимент «Сильная Бумага».

Обед.
Работа
  перед сном

-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к обеду.
-
  Ознакомление с художественной литературой. Чтение рассказа Н. Носова
  «Затейники». Учить детей восстанавливать ход событий в рассказе с опорой на иллюстрации,
  давать оценку поступкам героев, предлагать варианты развития событий.

Беседа «Что умеет
  повар?» Дать представление о профессии повара, предметах, необходимых,
   для работы.

Беседа «Я, ты, он, она - вместе дружная семья!»
  Задачи: Продолжать формировать у детей представления о дружной семье,
  формировать желание строить доверительные отношения, в семьей основанные на
  идеалах любви и милосердия.

Вечер

-
  Подъем
  после дневного сна, оздоровительная гимнастика после сна.
 -
  хождение по массажным дорожкам босиком.
-
  Формирование навыков самообслуживания: учить правильно надевать одежду и
  обувь.
-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к полднику.
-
  Игровая ситуация «У врача» - учить детей уходу за больными и
  пользованию медицинскими инструментами.
-
  Д/и «Придумай предложение» Формировать у детей умение строить
  распространенное предложение, придумывать предложение с заданным словом,
  развивать связную речь детей.

-
  Индивидуальная работа. Рисование «Дерево весной» (по подгруппам).
  Учить детей использовать свои знания о теплой и холодной цветовых гаммах для
  передачи настроения, отношения к растениям.

-
  Ситуативный разговор о народных традициях

-
  Работа в уголке сенсорного воспитания. Закреплять умение детей группировать
  предметы по форме, учить действовать с эталонами, развивать зрительное
  восприятие, обогащать сенсорный опыт детей.

Прогулка

-
  Наблюдение за птицами на участке детского сада. Цели: - учить узнавать
  и различать птиц по оперению, размеру, голо- су; - развивать
  наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам.
- «Салки в кругу». Цели: учить быстро действовать по
  сигналу воспитателя; - закреплять навыки движения приставными шагами в разные
  стороны; — воспитывать уважение друг к другу.

Поговорить
  с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по
  запросам родителей.

День недели,
  дата.

Режимный момент

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
  все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/социальными партнерами

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Вторник 15 марта

Утро

-
  Прием детей , доброжелательная встреча детей друг с другом, с взрослыми
  (закрепление навыков организованного поведения в детском саду).
-
  Утренняя гимнастика
(
  Л.И. Пензулаева, «Оздоровительная гимнастика в д/с», комплекс).
-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к завтраку.
-
  Дежурство по столовой. Приучать детей следить за своим внешним видом,
  напомнить обязанности дежурных.
-
  Беседа «Гжель» - голубые кружева» - продолжать знакомить с народным
  творчеством

-
  Закрепить части суток – Егор, Артем

-
  Беседа «Дом, в котором мы живем». Предложить детям рассказать, в каких
  домах они живут, обсудить, как сохранить порядок в доме, в подъезде, как
  нужно себя вести, чтобы не нарушать покой жильцов дома.

-
  Настольная игра «Мозаика». Учить детей выкладывать узоры по
  инструкции, придумывать рисунки самостоятельно, развивать зрительное
  восприятие, воображение, мелкую моторику рук.

Поговорить
  с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по
  запросам родителей.

НОД

1.Физическая культура по плану
  руководителя.
2.Музыка по плану музыкального
  руководителя.

Прогулка

-
  Наблюдение за деревьями и кустарниками- учить узнавать и различать
  деревья и кусты по характерным признакам.
-
  Подвижная игра «Найди себе пару», игра
-
  забава «Необычные жмурки»
-
  Трудовое поручение Уборка веранды на участке детского сада
 -
  Исследовательская деятельность Опыт «Что в пакете?»

-
  Индивидуальная работа с  Сашей,Настей.
Игра «Найди свой
  домик»- учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в
  пространстве.

-  Ситуативный разговор о правилах
  поведения на игровой площадке детского сада.

Самостоятельная
  двигательная деятельность детей. Учить детей самостоятельно организовывать
  игры, находить себе занятие по интересам.

Обед.
Работа
  перед сном

-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к обеду.
-
  Рассматривание альбома «Гжель» и «Филлимоновская игрушка».

Ситуативный раз- говор о правилах поведения друг с
  другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Вечер

-
  Подъем
  после дневного сна, оздоровительная гимнастика после сна.
 -
  хождение по массажным дорожкам босиком.
-
  Формирование навыков самообслуживания: учить правильно надевать одежду и обувь.
-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к полднику.
-
  Занятие в кружке «Сафи Дэнс»
-
  Игровая ситуация
«Детский
  сад». Сюжет «Я - воспитатель». Пронаблюдать за общей направленностью и
  конкретными действиями детей, принявших на себя роль воспитателей, предложить
  ребятам обыграть различные ситуации проблемного характера.
-Опытно
  – экспериментальная деятельность « Тайное письмо»

 -
  Дидактическая игра «Расскажи сказку» -учить детей располагать картинки
  с персонажами знакомой сказки в той очередности, в которой они появляются в
  тексте, сопровождая свои действия пересказом.

Самообслуживание
  «Моя прическа». Обсудить с детьми, почему очень важно содержать волосы
  порядке, какую прическу можно считать опрятной. Учить детей приводить в
  порядок свою прическу самостоятельно, осуществлять самоконтроль за состоянием
  волос.

Самостоятельная
  деятельность детей в центрах активности.

Поговорить
  с родителями о само- чувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по
  запросам родите- лей.

Прогулка

Наблюдение «Ветреная
  погода». Предложить детям определить силу ветра одним из известных им
  способов, дать характеристику ветра (сильный, умеренный, порывистый,
  холодный), составить рассказ по результатам наблюдения о том, что происходит
  в ветреную погоду (ветер гонит быстро облака по небу, люди поднимают
  воротники...).
-
  Подвижная игра «Гуси-гуси». Учить детей действовать по сигналу,
  развивать внимание, формировать умение действовать в соответствии с правилами
  игры.
-
  Самостоятельная двигательная деятельность детей. Учить детей самостоятельно
  организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в
  двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Беседа
  «Одежда детей весной»

Консультация
  «Профилактика  ОРЗ в весенний период»

День недели,
  дата.

Режимный момент

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
  все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/социальными партнерами

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Среда
16 марта

Утро

-
  Прием детей , доброжелательная встреча детей друг с другом, с взрослыми
  (закрепление навыков организованного поведения в детском саду).
-
  Утренняя гимнастика
(
  Л.И. Пензулаева, «Оздоровительная гимнастика в д/с», комплекс).
-
  Дежурство по столовой. Работаем вместе. Учить детей распределять обязанности,
  планировать свои действия в речевом общении, проверять качество выполненной
  работы, следить за соблюдением другими детьми правил поведения за столом.
-
  П/и
  «Лошадки»
-
  М П/и «Найди воробышка»

-
  Развивать фонематический слух у Кириллом,Аней.- отработать правильное
  произношение звуков [р], [р’], подбирать слова с этими звуками

-
  Развивающая игра «Подарки друзьям». Развивать у детей способности к
  эмоциональному общению, выражению своего отношения к друзьям. Учить использовать
  в речи «волшебные» слова: благодарю, спасибо, пожалуйста.

-
  Настольно-печатная игра «Времена года». Актуализировать и систематизировать
  знания детей о временах года, связанных с ними явлениях природы, характерных
  событиях в жизни людей.

Поговорить
  с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам
  родителей.

НОД

1.ФЭМП.Показать независимость результата
  счета от расстояниямежду предметами( в пределах 5).
2.Конструирование.Повторение «Друзья
  Кубика».

Прогулка

 - Наблюдение за птицами Выявлять
  особенности приспособления птиц к сезонам года; устанавливать связь между
  характером пищи, перьевым покровом и отлетом птиц в теплые края.
- П/и «Голубки»
- П/и «Найди себе пару»

-
  Индивидуальная работа с Тимуром, Катей, Никитой– «Попади мячом в цель»-
  развивать глазомер и силу броска.

-
  Трудовая деятельность Сбор опавших веточек. Учить правильно пользоваться
  вениками, наполнять ведра "до определенной мерки.

-
  Ситуативный разговор о погоде.
-
  Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная
  двигательная деятельность.

Обед.
Работа
  перед сном

-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к обеду.
-
  Совершенствовать умение быстро раздеваться в определенной последовательности,
  правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать
  одежду на стуле перед сном. Воспитывать самостоятельность.

- Чтение
  стихотворения В. Н. Орлова «Про маленького лисенка»

-
  Практическое упражнение «Наши вещи в порядке». Учить детей аккуратно складывать
  вещи.

Вечер

-
  Подъем
  после дневного сна, оздоровительная гимнастика после сна.
 -
  хождение по массажным дорожкам босиком.
-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к полднику.
-
  Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Продолжать знакомить детей
  с работами городецких мастеров, устным народным творчеством.

Учить
  Кирилла, Никиту, Вику К.– классифицировать предметы по признаку цвета,
  величины.

Продолжать
  учить отворачиваться при кашле, чихании или закрывать рот платком. Закреплять
  навыки поддержания аккуратного внешнего вида.

-
  Самостоятельная игровая деятельность детей под руководством воспитателя.

Прогулка

Наблюдение
  за трудом дворника Цели: —продолжать знакомство с тру- дом дворника;
  —формировать желание приходить на помощь окружающим; —воспитывать чувство
  уважения к труду взрослых; —способствовать развитию связной речи.
-
  Подвижные игры «Совушка». Цель: учить начинать движение по сигналу, при
  ускорении темпа делать более частые шаги, энергичные движения рук.

День недели,
  дата.

Режимный момент

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
  все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/социальными партнерами

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Четверг

17 марта

Утро

-
  Прием детей , доброжелательная встреча детей друг с другом, с взрослыми
  (закрепление навыков организованного поведения в детском саду).
-
  Утренняя гимнастика
(
  Л.И. Пензулаева, «Оздоровительная гимнастика в д/с», комплекс).
-
  Дежурство по столовой.
-
  Опыты
  с комнатными растениями Ведение календаря наблюдений за ростом лука.

-
  Конструирование
  бумажного кораблика с Аминой., Тимуром

-
  Ситуативный
  раз говор «О дружбе», учить доброжелательному отношению к окружающим.

-
  Игровая
  деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок»

Поговорить
  с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам
  родителей.

НОД

1.Физкультура по плану руководителя.
2.Развитие речи.Русские сказки
  (мини-викторина).Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко».
3.Музыка по плану музыкального
  руководителя.

Прогулка

 Наблюдение за трудом шофера Цели: —
  продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машины;
 - Воспитывать уважение к труду
  взрослых.
- Подвижные игры «Кошки и мышки». Цели:
  учить быстро двигаться по сигналу воспитателя; упражнять в произношении
  звуков.

-
  Индивидуальная
  работа с «Обезьянки».
 Цель:
  учить лазанию по гимнастической стенке

Ситуативный
  раз- говор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада».
Трудовая
  деятельность Подметание до- рожек. Цель: приучать к труду, оказывать помощь
  взрослым

Самостоятельная
  деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Самостоятельная
  двигательная деятельность.

Обед.
Работа
  перед сном

-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к обеду.
-
  Совершенствовать умение быстро раздеваться в определенной последовательности,
  правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать
  одежду на стуле перед сном

- Отгадывание
  загадок о весне; серия картинок «Времена года».

-
  Практическое упражнение «Наши вещи в порядке».

Вечер

-
  Подъем
  после дневного сна, оздоровительная гимнастика после сна.
 -
  хождение по массажным дорожкам босиком.
-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к полднику.
-
  Учить
  составлять рассказ по серии сюжетных картинок «Весна идѐт»!
- Прочтение сказки
  «Медведь и солнце» Н. Сладкова.
Занятие в кружке «Сафи Дэнс»

-
  Развивающие
  игры «Логический куб», «Мяч» с
Аней,Катей.

Ситуативный
  раз говор о работе по- вара.
 Игра-
  упражнение «Съедобное- несъедобное».
 Дид.
  игра «Что лишнее?»

-
  Деятельность
  в уголке «Рисование». Учить аккуратно вырезать детали, собирать их вместе по
  образцу, ровно приклеивать «Наклей весеннее дерево».

Прогулка

Игры
  детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижные
  игры «Кто дальше бросит?», «Кто быстрее до флажка?». Цели:- учить выполнять
  упражнение с мячом; —развивать глазомер, быстроту бега. —Наблюдение за
  кошкой.

День недели, дата.

Режимный момент

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
  все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/социальными партнерами

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Пятница 18 марта

Утро

-
  Прием детей , доброжелательная встреча детей друг с другом, с взрослыми
  (закрепление навыков организованного поведения в детском саду).
-
  Утренняя гимнастика
(
  Л.И. Пензулаева, «Оздоровительная гимнастика в д/с», комплекс).
-
  Дежурство по столовой.
-
  Рассказ
  воспитателя о народных игрушках.
-
  Беседа «Признаки весны»- учить замечать изменения в природе, сравнивать
  природу весной с другими сезонами. Дидактическая игра «Подумай и скажи» -
  учить подбирать слова-определения к существительным, описывать состояния
  природы, предметы.

-
  Дидактическая
  игра
  «Закончи предложение». Учить Алину,Егора  заканчивать предложение, начатое
  взрослым, грамматически верно используя предлоги и существительные

-
  Беседа
  «Как я провел выходной». Закрепить умение детей составлять рассказы из опыта,
  передавая хорошо знакомые события, с помощью воспитателя строить свой рассказ
  в соответствии с требованиями к структуре рассказа: экспозиция (обрисовать
  действия лиц, время и место действия), развитие события и развязка.

-
  Работа
  в уголке природы. Наблюдение «Рост листьев лука». Предложить детям
  рассказать, как закладывался опыт, как выглядела луковица в начале
  наблюдения, какие происходили изменения.

Поговорить
  с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам
  родителей.
Оформление
  уголка для родителей «Время года – весна».

НОД

1.Ознакомление с окружающим миром. Тема:
  « Мир комнатных растений».
2.Рисование. «Козлятки выбежали погулять
  на зеленый лужок».

Прогулка

 Наблюдение за солнцем.Закрепить
  знания детей о том, что весной солнце начинает светить ярче и дальше, поэтому
  становиться теплее П/и «Мышеловка»
 Подвижная игра «Птичка и кошка».
  Учить детей выполнять прыжки на двух ногах, перепрыгивать через препятствие
  (учить принимать правильное исходное положение приземляться на полусогнутые
  ноги), ходить и бегать, согласовывать движения рук и ног.
 Дидактическая игра «Добрые
  слова»

-
  Индивидуальная
  работа с Аней, Кириллом, Никитой
-
  «Попади в корзину». Цель: развивать меткость, глазомер.

Трудовая
  деятельность.
  Уборка участка. Формировать у детей осознанное отношение к порядку,
  стремление его поддерживать, учить детей правильно выполнять трудовые
  операции, планировать свою деятельность.

Самостоятельная
  деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Самостоятельная
  двигательная деятельность.

Обед.
Работа
  перед сном

-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к обеду.
-
  Совершенствовать умение быстро раздеваться в определенной последовательности,
  правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать
  одежду на стуле перед сном.

- Заучивание
  потешки «Ножки, ножки, где вы были…»

-
  Практическое упражнение «Наши вещи в порядке».

Вечер

-
  Подъем
  после дневного сна,
  оздоровительная гимнастика после сна.
 -
  хождение по массажным дорожкам босиком.
-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к полднику.
-
  Работа
  с книгой.
  Чтение рассказа Н. Носова «Карасик» - учить детей внимательно слушать
  произведение, обсудить с ребятами поступки героев, дать им оценку, предложить
  подумать, как поступили бы на месте главного героя дети.
Занятие
  в кружке «Сафи Дэнс»

-
  Дидактическая
  игра
  «Скажи ласково» - учить Егора, Кирилла  образовывать существительные с
  уменьшительно- ласкательным суффиксом, знакомить с элементарными правилами
  словообразования.

-
  Коррекционно-
  развивающее упражнение «Нитка и иголка» Учить детей действовать сообща,
  снять психологическое напряжение, совершенствовать навыки взаимодействия в
  группе.

Прогулка

Двигательная
  деятельность.
  Инициировать выполнение детьми различных движений под музыку, поддерживать
  интерес к выполнению ритмических, танцевальных движений. Подвижная игра
  «Воробушки и автомобиль». Тренировать детей в выполнении прыжка со скамейки
  на обозначенное место, учить соблюдать правила игры, правильно выполнять
  игровые действия

День недели, дата.

Режимный момент

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
  все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/социальными партнерами

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Понедельник

21 марта

Утро

-
  Прием детей в ДОУ, доброжелательная встреча детей друг с другом, с взрослыми
  (закрепление навыков организованного поведения в детском саду).
-
  Утренняя гимнастика
(
  Л.И. Пензулаева, «Оздоровительная гимнастика в д/с», комплекс).
-
  Дежурство по столовой.
-
  Рассказ
  воспитателя о народных игрушках.
-Беседа
  «Строим скворечники». Рассказать детям, как строят и размещают
  скворечники, обсудить, для чего их строят. Предложить ребятам вместе со
  взрослыми смастерить скворечники.
-
  Беседа «Детский фольклор» - познакомить детей с закличками, песенными
  обращениями к силам природы Хороводная игра «Васька – кот»

-
  С Тимуром, Катей, Никитой развивать речевые умения: правильно использовать
  слова, обозначающие пространственные отношения «ближе – дальше», «впереди –
  сзади».

-
  КГН
Закрепить
  навыки поддержания аккуратного внешнего вида, навыки вежливого обращения за помощью,
  благодарить за оказанную помощь.

-
  Настольно
  - печатные игры
  по выбору детей. Выявить интересы детей, формировать умение играть
  микрогруппами, подбирать партнеров по игре, организовывать взаимодействие,
  поощрять самостоятельность детей.

Поговорить
  с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам
  родителей.
Консультация
  «Закаливание ребёнка – важное условие для здоровья детей» - ознакомление
  родителей воспитанников с основными факторами, способствующими укреплению и
  сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях.

НОД

1.Лепка. «Зайчики выскочили на полянку,
  чтобы пощипать зеленую травку».
2.Физическая культура на воздухе.

Прогулка

 - Наблюдение за облаками Формировать
  умение детей самостоятельно выделять признаки весны в неживой природе (
  Прибавление светового дня, повышение температуры воздуха, чистое от туч
  небо…)
 П/и «Поймай меня»
 Д/и «Путешествие»
Подвижная игра «Подбрось-
  поймай» - учить подбрасывать мяч вверх, ловить его двумя руками, не прижимая
  к груди.

-
  Индивидуальная
  работа с Егором, Никитой - улучшение техники ходьбы по колёсам.
 Цель:
  закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну.

-
  Трудовая
  деятельность. Уборка на участке. Формировать у детей осознанное отношение к
  порядку, стремление наводить и поддерживать порядок на участке, умение
  распределять обязанности, подбирать инвентарь.

Самостоятельная
  деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Самостоятельная
  двигательная деятельность.

Обед.
Работа
  перед сном

-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к обеду.
-
  Совершенствовать умение раздеваться, правильно размещать свои вещи в шкафу,
  аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

- Беседа
  «Пословицы и поговорки» - познакомить с пословицами и поговорками. Приобщать
  детей русскому народному фольклору.

-
  Практическое упражнение «Наши вещи в порядке».

Вечер

-
  Подъем
  после дневного сна,
  оздоровительная гимнастика после сна.
 -
  хождение по массажным дорожкам босиком.
-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к полднику.
- Беседа с
  детьми о весенних месяцах. Расширять представления детей о признаках весны,
  знакомить с названиями весенних месяцев, характерными для них явлениями
  природы.

-
  Индивидуальная
  работа по
  развитию речи. Дидактическая игра «Доскажи словечко». Работать над
  формированием у детей грамматического строя речи, учить правильно употреблять
  существительные в именительном и я винительном падежах. (Катя,  Егор.)

-
Беседа по этике и
  культуре поведения «Разговор с младшим». Формировать у детей навыки
  культурного поведения при общении с малышами, учить понимать возрастные
  особенности младших детей, правильно строить взаимоотношения с ними,
  исполнять роль старших, брать на себя ответственность.

-
  Продуктивная
  деятельность. Рисование «Зайчик» Познакомить детей со способом изображения
  зайчат путем создания округлого пятна серого цвета, закрепить прием
  выравнивания кончиком кисти, путем примакивания, показать прием «точечный
  удар» кистью.

Прогулка

-
  Наблюдение за погодой. Предложить детям отметить состояние погоды,
  выделить характерные признаки весны. Предложить детям рассказать, какие
  изменения в природе вызывают у них радостное настроение, дарят ощущение
  прихода весны. Словарная работа: весна, свет, солнце, яркое, лучистое,
  блестит, сверкает.
 -
  Подвижная игра
  «Зайцы и волк». Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на
  двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед (учить детей энергично
  отталкиваться, правильно приземляться), формировать умение выполнять движения
  в соответствии с текстом. Воспитывать уверенность в себе

День недели, дата.

Режимный момент

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
  все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/социальными партнерами

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность
  в режимных моментах

Вторник
22 марта

Утро

-
  Прием детей в ДОУ, доброжелательная встреча детей друг с другом, с взрослыми
  (закрепление навыков организованного поведения в детском саду).
-
  Утренняя гимнастика
(
  Л.И. Пензулаева, «Оздоровительная гимнастика в д/с», комплекс).
-
  Дежурство по столовой.
-
  Дежурство
  в уголке природы.
Учить
  детей протирать губкой листочки крупных растений самостоятельно отжимать
  воду, бережно относиться к растениям.
-
  Дидактическая игра «Какое слово потерялось?» Вызывать у детей интерес
  к слову, уточнить понятие «слово». Учить детей выделять отдельные слова в
  предложениях, показать важность соблюдения определенной последовательности
  слов в высказываниях.

-
  Учить
  Артема Никиту описательному рассказу по картинкам- развивать речевые умения:
  использовать в речи сложноподчиненные предложения

-
  Беседа «Я уколов не
  боюсь». Предложить детям рассказать, как работает медсестра, как она
  обследует и лечит детей, в чем состоит важность ее работы.

- Настольная
  игра «Мозаика».
 Учить
  детей выкладывать узоры по инструкции, придумывать рисунки самостоятельно,
  развивать зрительное восприятие, воображение, мелкую моторику рук.

Поговорить
  с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

1.Физическая культура по плану
  руководителя.
2.Музыка  по плану музыкального
  руководителя.

Прогулка

 - Наблюдение за птицами.
Учить распознавать птиц по внешнему
  виду, познакомить с народными приметами, связанными с птицами, учить определять
  погоду по поведению птиц (воробьи дружно чирикают - к оттепели, ворона кричит
  - к метели, птицы кружатся в небе - к морозу).
 Дидактическая игра «Угадай, о
  ком расскажу». Учить узнавать птицу по описанию, развивать вербальное и
  невербальное воображение детей, логическое мышление. Подвижная игра
  «Прятки» .

-
  Индивидуальная
  работа с Аминой,Алиной  - развитие движений. Цель: упражнять в подскоках на
  месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

-
  Трудовая
  деятельность. Уборка на участке. Формировать у детей осознанное отношение к
  порядку, стремление наводить и поддерживать порядок на участке, умение
  распределять обязанности, подбирать инвентарь.

Самостоятельная
  деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Самостоятельная
  двигательная деятельность.

Обед.
Работа
  перед сном

-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к обеду.
-
  Продолжать
  закреплять последовательность одевания и раздевания. Учить замечать непорядок
  в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу

- Ознакомление
  с художественной литературой. Сказка братьев Гримм «Бременские музыканты».
  Формировать у детей умение слушать сказки, следить за развитием действия,
  сопереживать героям произведения, кратко пересказывать содержание.

-
  Практическое упражнение «Наши вещи в порядке».

Вечер

-
  Подъем
  после дневного сна,
  оздоровительная гимнастика после сна.
 -
  хождение по массажным дорожкам босиком.
-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к полднику.
- Ознакомление с
  художественной литературой. Заучивание Потешки «Иди, весна, иди, красна»
  Учить детей выразительно передавать содержание произведения, соотносить
  описываемые в потешке картины природы с наблюдаемыми явлениями.

-
  Определение
  с Катей, Тимуром понятий «шире - уже» с использованием полосок бумаги разной
  ширины

-
  Работа
  в уголке природы. Уход за комнатными растениями.

Прогулка

-
  Наблюдение
  «Ветреная погода»- предложить детям определить силу ветра одним из известных
  им способов, дать характеристику ветра (сильный, умеренный, порывистый,
  холодный), составить рассказ по результатам наблюдения о том, что происходит
  в ветреную погоду (ветер гонит быстро облака по небу, люди поднимают
  воротники...). Подвижная игра «Гуси-гуси».Учить детей действовать по
  сигналу, развивать внимание, формировать умение действовать в соответствии с
  правилами игры

День недели,
  дата.

Режимный момент

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
  все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/социальными партнерами

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Среда

23 марта

Утро

-
  Прием детей в ДОУ, доброжелательная встреча детей друг с другом, с взрослыми
  (закрепление навыков организованного поведения в детском саду).
-
  Утренняя гимнастика
(
  Л.И. Пензулаева, «Оздоровительная гимнастика в д/с», комплекс).
-
  Дежурство по столовой.
-
  Отгадывание
  загадок о временах года. Учить детей, отгадывая загадку, мотивировать свой
  ответ (это позволяет судить о том, как дети умеют сопоставлять описание с
  реальным предметом или явлением), развивать слуховое внимание, логическое
  мышление.
Игра
  на ориентировку в пространстве «Зайцы и волк». Учить детей
  сопоставлять план с пространством групповой комнаты, читать простейшие
  символьные обозначения, составлять рассказ- описание комнаты с опорой на
  план.

-
  Дидактическая
  игра
  «На что похоже?» Учить детей вслушиваться в звучание слов, выбирать слова
  сходно- и равнозвучащие, выделять в словах заданные звуки. Познакомить детей
  с понятием «звук»

-
  Воспитание
  культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Ножки дружат». Учить
  детей правильно сидеть за столом, следить за сохранением осанки,
  самостоятельно проверять правильность положения тела (спина выпрямлена, ноги
  согнуты под прямым углом («дружат»).

- Работа в
  центре «Строитель» построим сказочный город».
Цель:
  учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку.

Поговорить
  с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам
  родителей.

НОД

1.ФЭМП.Закреплять представление о
  том,что результат счета не зависит от расстояния  между
  предметами.Познакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром.
2.Конструирование. Повторение
  «Постройки».

Прогулка

 - Наблюдение за деревьями ранней
  весной-активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями деревьев,
  растущих на участке, их строением. Предложить детям рассмотреть деревья,
  убедиться в том, что видимых изменений пока не наблюдается.
Подвижная игра «Лиса в
  курятнике».
 Игровое упражнение «Делай как
  я!» - совершенствовать навыки выполнения детьми основных движений при ходьбе,
  учить следить за действиями водящего, менять вид движений по сигналу
  воспитателя.

-
  Индивидуальная
  работа с Аминой, Кириллом,  «Кто попадет?»,
Цели:
  упражнять в метании левой и правой рукой.

-
  Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время игр на
  прогулке. Трудовая деятельность Поручить одной подгруппе детей,
  расчистить дорожки от веток, а второй — собрать мусор на участке. Цель:
  воспитывать желание трудиться.

Самостоятельная
  двигательная деятельность. Учить детей самостоятельно
  организовывать свой досуг, проводить игры и соревнования, творчески
  перерабатывать правила знакомых игр, вступать в игровое взаимодействие.

Обед.
Работа
  перед сном

-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к обеду.
-
  Продолжать
  закреплять последовательность одевания и раздевания. Учить замечать непорядок
  в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу

Слушание музыкальных произведений. «Смелый наездник»
  (музыка Р. Шумана). Формировать у детей культуру слушания музыки, учить
  высказываться о ее эмоционально-образном содержании, опираясь на свои знания
  о средствах выразительности музыки.

Вечер

-
  Подъем
  после дневного сна,
  оздоровительная гимнастика после сна.
 -
  хождение по массажным дорожкам босиком.
-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к полднику.
- Предварительная
  работа к театрализованной игре «Теремок»: рассказывание детьми сказки;
  рассматривание иллюстрации; постройка декораций; распределение ролей;
  изготовление атрибутов. Театрализованная игра «Теремок».Учить детей
  выразительно проговаривать слова своей роли, дополнять речь соответствующей
  мимикой, движениями, передавать эмоциональное состояние персонажей.

-
  Учить
  находить различные средства для выражения и передачи образов и переживаний.
  Развивать образность речи, творческое воображение после прочтения
  литературных произведений с Алиной, Егором.

-
  Ситуативный
  разговор
  «Какую одежду одевают весной?»
Дид.
  игра
  «Оденем куклу на прогулку».

-
  Продуктивная
  деятельность. Аппликация «Весенний цветок» Учить аккуратно вырезать детали,
  собирать их вместе по образцу, ровно приклеивать.

Прогулка

-
  Наблюдение
  за одеждой прохожих. Активизировать в речи детей и уточнить понятия,
  связанные с названиями предметов и деталей одежды, учить детей сравнивать
  результаты своих наблюдений в разные времена года. Самостоятельная
  двигательная деятельность. Развивать творчество детей в двигательной
  деятельности, активизировать интерес к ней, учить комбинировать движения,
  выбирать сюжет для игр, оздоравливать детей.

День недели,
  дата.

Режимный момент

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
  все помещения группы)

Взаимодействие с
  родителями/социальными партнерами

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность
  в режимных моментах

Четверг

24 марта

Утро

-
  Прием детей , доброжелательная встреча детей друг с другом, с взрослыми
  (закрепление навыков организованного поведения в детском саду).
-
  Утренняя гимнастика
(
  Л.И. Пензулаева, «Оздоровительная гимнастика в д/с», комплекс).
-
  Дежурство по столовой.
-
  Ознакомление
  с декоративно - прикладным искусством.

 Дидактическая
  игра «Русские узоры» -учить детей узнавать элементы городецкой росписи,
  развивать зрительное восприятие, память.

-
  Индивидуальная
  работа
  по развитию речи. Составление описаний предметов. Учить Амину, Никиту
  составлять описание по плану, подбирать значимые характеристики предметов,
  точно определять их цвет, форму, назначение, развивать связную речь детей.

-
Беседа «Колыбельные
  песни» - познакомить детей с разнообразием колыбельных песен

- Работа в
  книжном уголке.
Организация
  выставки книг для самостоятельного просмотра детьми. Вызвать интерес к
  книгам, эмоциональный отклик на рисунки, желание их рассматривать

Поговорить
  с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам
  родителей.

НОД

1.Физическая культура по плану
  руководителя.
2.Развитие речи.Составление рассказов по
  картине.
3.Музыка по плану музыкального
  руководителя.

Прогулка

 - Наблюдение за солнцем и
  облаками.

- продолжить формировать элементарные
  знания о солнце, объяснить почему движутся облака.
 Подвижная игра «У медведя во
  бору»
Трудовые поручения. Подкормка птиц.

Учить детей подбирать корм в
  соответствии с тем, какие птицы прилетают на участок, пояснять свой выбор,
  активизировать в речи детей понятия, связанные с различными группами и видами
  птиц. Поддерживать желание детей заботиться о птицах. Игровое упражнение
  «Сбей кегли».

-
  Индивидуальная
  работа с Катей, Никитой  «Кто попадет?», Цели:  упражнять в метании левой и
  правой рукой.

-
  Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского
  сада». Трудовая деятельность Подметание дорожек. Цель: приучать к
  труду, оказывать помощь взрослым.

Самостоятельная
  двигательная деятельность. Учить детей самостоятельно
  организовывать свой досуг, проводить игры и соревнования, творчески
  перерабатывать правила знакомых игр, вступать в игровое взаимодействие.

Обед.
Работа
  перед сном

-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к обеду.
-
  Продолжать
  закреплять последовательность одевания и раздевания. Учить замечать непорядок
  в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу

- Ознакомление с художественной литературой. Басня Л.
  Толстого «Отец приказал сыновьям». Учить детей внимательно слушать, понимать
  содержание басни, заложенный в нее смысл, сопереживать героям, передавать
  содержание произведения.

Вечер

-
  Подъем
  после дневного сна,
  оздоровительная гимнастика после сна.
 -
  хождение по массажным дорожкам босиком.
-
  Воспитание культурно – гигиенических навыков при подготовке к полднику.
- Д/И
  «Магазин игрушек». Учить детей составлять небольшие рассказы-описания о
  игрушках по плану, выбирая наиболее существенные признаки и характеристики
  предметов.
Занятие
  в кружке «Сафи Дэнс»

-
  Учить
  Пашу, Никиту,  сравнивать предметы по высоте, устанавливать равенство между
  двумя группами предметов. Различать количественный и порядковый счет.

-
  Хозяйственно-
  бытовой труд.
  Мытье игрушек. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление
  самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате. Закреплять трудовые
  навыки, связанные с мытьем игрушек, их размещением. Воспитывать в детях
  трудолюбие

-
  Работа
  в центре
  «Строитель» построим детскую площадку». Цель: учить составлять кубики друг на
  друга, побуждать обыгрывать постройку.

Прогулка

-
  Поисковая деятельность. Наблюдение «Что изменилось на улице?» Развивать у
  детей наблюдательность, учить ориентироваться на территории детского сада,
  определять направление движения, повышать двигательную активность.
Подвижная
  игра «Ловишки».
  Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, сопоставлять с ними
  действия отдельных игроков, выступать в качестве судей.

file_name: март в средней  гр 2.docx

alt: День недели, дата. Режимный момент

alt: Дидактическая игра «Скажи как я»

alt: Вечер- Подъем после дневного сна, оздоровительная гимнастика после сна

alt: День недели, дата. Режимный момент

alt: Дидактическая игра «Назови ласково»

alt: Подвижная игра «Через ручеек».

alt: День недели, дата. Режимный момент

alt: Индивидуальная работа. Алина, Егор

alt: День недели, дата.Режимный моментСовместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областейОрганизация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)Взаимодействие с…

alt: День недели, дата. Режимный момент

alt: День недели, дата. Режимный момент

alt: Прогулка - Наблюдение за птицами

alt: Прогулка Наблюдение за трудом шофера

alt: День недели, дата. Режимный момент

alt: Вечер - Подъем после дневного сна , оздоровительная гимнастика после сна

alt: День недели, дата.Режимный момент

alt: Васька – кот» - С Тимуром,

alt: День недели, дата.Режимный момент

alt: Режимный моментСовместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областейОрганизация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

alt: Дидактическая игра «На что похоже?»

alt: Вечер- Подъем после дневного сна , оздоровительная гимнастика после сна

title: Календарное  планирование воспитательно-образовательной деятельности в средней группе (март)