extracted_text:
Внеклассное мероприятие « Да
здравствуй вежливость и доброта!»
Цель: 1. Формировать такие нравственные понятия как доброта, вежливость.
2.
Развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ
собственного поведения и поступков окружающих людей.
3.
Работать над выработкой положительных черт характера.
Оборудование: Плакаты, презентация, аудиомагнитафон, кассеты с
фонограммами.
Ход мероприятия
На сцену
выходят 3 человека (3 ребенка- одеты в барбариков ). Звучит песня «Что такое
доброта» из «Лелик и Барбарики» . Дети поют и танцуют.
После песни
выходит ученик к барбарикам.
Ученик: -Привет
друзья, привет ребята. А что вы тут делаете?
Барбарики:
-Мы хотим рассказать ребятам, что значит быть добрым и вежливым.
Ученик: -Ну,
а что разве быть добрым и вежливым это трудно. Достаточно знать все вежливые
слова, да и все.
Барбарик: А
вот и не всё. Давайте мы ещё раз подумаем над значением этих слов в жизни
каждого человека и посмотрим телепередачу
«Азбука
добра и вежливости» (хором)
Ведущий:
Внимание! Внимание! В школьном эфире телевизионная передача: «Азбука добра и
вежливости». Сегодня в программе:
-из первых
уст «Новости»
-жизнь как в
сказке «В гостях у сказки»
-вместе с
малышами «Устами младенца»
-о плохом и
хорошем «Реклама»
-и в шутку и
всерьёз «Пусть говорят!»
Ведущий: Придерживаясь данного порядка, мы
представляем слово передачи «Новости».
(Появляются
два ученика в экране телевизора или можно заранее снять на камеру и показать
через компьютер)
Ученик 1:
Добрый день, уважаемые телезрители!
Ученик 2:
Добрый день!
Ученик 1: Мы
хотим поделиться с вами последними новостями.
Ученик 2:
Быстрей начинай, ты первая, а то я сейчас от любопытства сгорю.
Ученик 1:
Сейчас, сейчас… С чего же начать?(перебирая листы бумаги, как будто ищет,
что-то интересное). А вот! Ты слышала, вчера на уроке физкультуры Слава в
учителя мячом попал, да так сильно, хотя он  так нечайно сделал, но все ребята
так смеялись. А он даже не извинился. представляешь!
Ученик 2: Да
ты что!
Ученик 1: Да
и даже прощения не попросил. Какой он не воспитанный.
Ученик 2:  А
вот ещё! Серёжа хлопал дверью в классе и чуть ученика второго класса не ушиб.
Ученик 1: Но
он разве виноват, что там не двери, а какие то звери.
Ученик 2: Раз
такие двери, нужно придерживать их и обязательно смотреть не идёт ли кто за
тобой.
Ученик 1: Ты
знаешь, в нашем классе такое было…
Ученик 2: И
что такое там было?
Ученик 1: К нам
на урок пришли проверяющие, такие страшные тёти и дяди. Они слушали, слушали
наш урок, а один дядя уснул. Тогда Серёжа тихонько залез под его стул и как
мяукнет!
Ученик 2: И
что же было с дядей?
Ученик 1: А
дядю в школе долго искали , но так и не нашли.
Ученик 2: Но
разве так можно?
Ученик 1:
Конечно нельзя, но что сделано, то сделано. Надо было подумать сначала о
последствиях, прежде чем это сделать.
Ученик 2:
Ну, у тебя есть что-нибудь ещё?
Ученик 1:
Пока нет. Но к вечеру что-нибудь услышу.
Ученик 2:
Спеши, репортёр должен быть всегда начеку.
Ученик 1: До
новых встреч!
На сцену
выход ученики и читают стихи.
1
ученик:   Достаётся недёшево

Счастье трудных дорог.

Что ты сделал хорошего,

Чем ты людям помог.
2
ученик:   Этой мерой измеряется

Все земные труды,

Может, вырастил деревце,

На земле Кулунды?
3
ученик:   Может, строишь ракету?

Гидростанцию? Дом?

          Согреваешь планету

Плавок мирным трудом?
4
ученик:   Иль под  порошей

Жизнь спасаешь кому?

Делать людям хорошее-

Хорошеть самому.
Ведущий:
Много славных дел ждёт вас, но прежде всего вы должны вырасти  настоящими
людьми: добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми. Вежливый человек всегда
внимателен к людям. Иногда ребята, ведут себя грубо. Им кажется, что они
поступают как самостоятельные и почти взрослые люди.
Все
мы любим сказки. Сейчас программа «В гостях у сказки».
Разыгрывается
сценка. Появляются Мальвина и Буратино.
Мальвина:
Здравствуй Буратино!
Буратино:
Здравствуй Мальвина!
Мальвина:
Что это ты не веселый такой сегодня! Может быть, задание не выполнил?
Буратино:
Плохо я справился с заданием.
Мальвина:
Почему?
Буратино:
(злобно выкрикивает) Потому что не могу себя сдерживать.
Мальвина:
А как ты думаешь, приятно ли людям с тобой говорить, когда ты такой сердитый?
Буратино:
Вот ещё. Кто не хочет пусть со мной не разговаривает, плакать не буду.
Мальвина:
Буратино, ответь, пожалуйста, каким тоном ты разговариваешь?
Буратино:
Что- значит каким тоном? Обыкновенным!
Мальвина:
Подожди, Буратино, пусть ребята тебе подскажут, действительно ли у тебя
обыкновенный тон. (Дети высказывают своё мнение) Я заметила, что таким тоном ты
говоришь не только с ребятами, но, к сожалению, с папой Карлой.
Буратино:
Не было этого, не было, не было…
Мальвина:
Ну вот опять ты своё. А когда ты говоришь папе Карло: «Хочу мороженное, хочу
мороженное» или: « Хочу в школу, хочу в школу»- разве этого не было сказано
капризным, недовольным голосом?
Буратино:
Может, я иногда и говорю немного громко и капризно. Зато я хороший товарищ,
всем помогаю, люблю всех веселить. Только некоторые шутки не понимают. Вот
вчера, например, иду и вижу: Пьеро поскользнулся и как хлопнется на землю. Я,
конечно, начал смеяться и спросил у него: «Ну, как посадка прошла?» Он обиделся
почему-то и ушёл. А что я плохого ему сказал?  Или вот учительница двойку за
кляксу поставила, а я, чтобы утешить его, спел: «Клякса-вакса-гуталин, на носу
горячий блин!» Что тут было! Он очень рассердился. А ведь я его развеселить
хотел. Нехорошо он поступил. Правда, ребята? (выслушиваются ответы детей)
Мальвина:
Я думаю, что ребята тебе правильно сказали: ты поступил плохо. Нужно всегда
подумать вначале: не обидишь  ли ты человека тем, что ему скажешь. Нужно
следить за своими словами.
Буратино:
Я разве один так разговариваю? Да я, можно сказать, учусь у ребят. Вот они на
меня нападают, объясняют, что правильно, что нет. А сами как разговаривают?
Пусть скажут… А, замолчали? Потому что, многие из них похожи на меня. Разве не
так? Есть такие, (переходит на шепот) которые бранятся. Да, да, я сам слышал!
Из-за мелочи называют друг друга грубыми словами, дразнятся, не уступают друг
другу. А иногда смеются над неудачами товарищей! Давайте, ребята, не будем
спорить, кто хуже, а кто лучше ведёт себя, а просто станем добрее. Хорошо я
придумал, Мальвина!
Мальвина:
Это ты здорово придумал! Недаром в народе говорят: «Слово лечит, слово и
ранит». Запомните это!
Сказочные
герои уходят.
Ведущий: Как
вы думаете, что самое горькое на свете? Ну, а что тогда слаще всего?
(дети читают
стихи)
    Что
слаще всего?-
    Я
спросил у ребят.
   -Всласть
выспаться,-
  Сони,
зевая, бубнят.
  Сластёны
зажмурясь, кричат:
  -Леденец!-
  Кишмиш
называют,
  Халву,
наконец.
  Но слаще
халвы
  И всего
остального
  Сердечное,
доброе слово.
Ве6дущий:
-Какие добрые слова вы знаете?
Ведущий:
Если вы что-то хотите сказать своему другу или родным –подумай, а не обидишь ли
ты их своими словами.
Ведущий: А
сейчас программа «Устами младенца».
-Я буду
читать предложения, а вы должны их закончить.
1. Растает
даже ледяная глыба от слова теплого… (спасибо)
2.
Зазеленеет даже пень, когда услышит… (добрый день)
3. Если
больше есть не в силах, скажем маме мы … (спасибо)
4. Мальчик
вежливый и развитый говорит при встрече… (здравствуйте)
5. Когда нас
бранят за шалости, говорим… (простите пожалуйста)
6. и во
Франции и в Дании на прощанья говорят … (до свидания)
Ведущий: А
сейчас проверим, как вы знаете правила , как вести себя за столом и в гостях.
1.
Что нужно
сделать, прежде чем войти в чей-либо дом или квартиру?
2.
Как и с кем нужно
здороваться?
3.
Кто кому должен
уступать место?
4.
Как нужно вести
себя за столом?
Ведущий:
Молодцы, вы все знаете правила поведения в гостях и за столом. А теперь
послушаем частушки о том, как не надо себя вести.
1.
Заиграй-ка,
балалайка,
Балалайка три струны!
Подпевайте, не зевайте,
Выходите, плясуны.
2.
Тётя Чима
попросила
Слазить Витю на чердак.
-Извините, тётя Сима,
Я вам вовсе не батрак.
3.
В поезд входят
три юннат:
-Ух, народу сколько тут!
Занимай места, ребята,
А то бабушки займут.
4.
Петя ловит ловко
рыбу,
Может лодки мастерить.
Только «здравствуй» и «спасибо»
Не умеет говорить.
5.
Лида в круг
вбежала смело,
Завертела, как юла,
И под музыку запела
Про знакомые дела.
6.
Коля ссорится с
друзьями,
В ход пускает кулаки.
У задиры под глазами
Не проходят синяки.
7.
Ты играй
повеселее,
Балалайка три струны!
Подпевайте, кто умеет,
Не стесняйтесь, плясуны.

Ведущий: Ну,
а мы продолжаем дальше. В эфире «Реклама».
Выходят два
волшебника и ведут диалог.
1 волшебник:
-Здравствуйте, ребята!
2 волшебник:
-Мы из школы волшебников. Услышали на вокзале про вашу школу и решили
посмотреть.
1 волшебник:
-Нам сказали, что в вашей школе самые вежливые, самые добрые дети и что, вы
знаете очень много волшебных слов.
2 волшебник:
-Мы хотели бы послушать.
Ведущий:
-Давайте послушаем, что наши дети говорят о вежливости и доброте. (на экране
высказывания детей)
Ведущий: А
теперь программа «Пусть говорят»
-Давайте
поговорим, как нужно себя вести в непредвиденных ситуациях, которые могут
произойти не только с вами, но и с вашими друзьями.
Давайте
посмотрим на экран. (на экране показываются фрагменты из мультфильма «Лунтик и
его друзья» , после просмотра идёт обсуждение)
Ведущий:
Перед тем, как нам проститься

И уйти всем по домам,

Хочется мне попрощаться

Пожелать при этом вам,

Чтобы добрыми вы были,

Слов волшебных не забыли,

Чтобы добрыми словами

Говорили вы с друзьями.
Ведущий:
Прекрасно. Остаётся надеяться, что все ребята будут вести себя, как мы сегодня
учились. Давайте закончим нашу телепередачу песней о дружбе.

alt: Ведущий: Перед тем, как нам проститься

title: здравствуй вежливость