extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО
ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Тверской
области
 Отдел образования Администрации Пеновского муниципального округа

МБОУ Пеновская СОШ им.Е.И.Чайкиной

РАССМОТРЕНО
МО учителей ин.языка
________________________
Лебедева
  Н.Н.
Протокол №1
 от    28.08.2023 г.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_______________________
Ларионова
  М.Е.
Протокол № 266
от   30.08.2023 г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор школы
________________________
Белова
  И.Б.
Приказ № 207
от   30.08.2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 936924)

учебного предмета «Иностранный
(английский) язык»
для обучающихся 5 – 9 классов

пгт Пено,
2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА

Программа по
иностранному (английскому) языку на уровне основного общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной
программы, представленных в ФГОС ООО, а также на основе характеристики
планируемых результатов духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации обучающихся, представленной в федеральной рабочей программе
воспитания.
Программа по
иностранному (английскому) языку разработана с целью оказания методической
помощи учителю в создании рабочей программы по учебному предмету, даёт
представление о целях образования, развития и воспитания обучающихся на уровне
основного общего образования средствами учебного предмета, определяет
обязательную (инвариантную) часть
содержания программы по иностранному (английскому) языку. Программа по иностранному (английскому) языку устанавливает
распределение обязательного предметного содержания по годам обучения,
последовательность их изучения с учётом особенностей структуры иностранного
(английского) языка, межпредметных связей иностранного (английского) языка с
содержанием учебных предметов, изучаемых на уровне основного общего
образования, с учётом возрастных особенностей обучающихся. В программе по
иностранному (английскому) языку для основного общего образования предусмотрено
развитие речевых умений и языковых навыков, представленных в федеральной
рабочей программе по иностранному (английскому) языку начального общего
образования, что обеспечивает преемственность между уровнями общего
образования.
Изучение
иностранного (английского) языка направлено на формирование коммуникативной
культуры обучающихся, осознание роли иностранного языка как инструмента
межличностного и межкультурного взаимодействия, способствует общему речевому
развитию обучающихся, воспитанию гражданской идентичности, расширению
кругозора, воспитанию чувств и эмоций.
Построение
программы по иностранному (английскому) языку имеет нелинейный характер и
основано на концентрическом принципе. В каждом классе даются новые элементы
содержания и определяются новые требования. В процессе обучения освоенные на
определённом этапе грамматические формы и конструкции повторяются и
закрепляются на новом лексическом материале и расширяющемся тематическом
содержании речи.
Возрастание
значимости владения иностранными языками приводит к переосмыслению целей и
содержания обучения иностранному (английскому) языку.
Цели
иноязычного образования формулируются на ценностном, когнитивном и
прагматическом уровнях и воплощаются в личностных, метапредметных и предметных
результатах обучения. Иностранные языки являются средством общения и
самореализации и социальной адаптации, развития умений поиска, обработки и
использования информации в познавательных целях, одним из средств воспитания
гражданина, патриота, развития национального самосознания.
Целью
иноязычного образования является формирование коммуникативной компетенции
обучающихся в единстве таких её составляющих, как:
речевая
компетенция – развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой
деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая
компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,
орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c отобранными темами общения; освоение
знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в
родном и иностранном языках;
социокультурная
(межкультурная) компетенция – приобщение к культуре, традициям стран (страны)
изучаемого языка в рамках тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам,
психологическим особенностям обучающихся 5–9 классов на разных этапах (5–7 и
8–9 классы), формирование умения представлять свою страну, её культуру в
условиях межкультурного общения;
свою страну,
её культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная
компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита
языковых средств при получении и передаче информации.
Наряду с
иноязычной коммуникативной компетенцией средствами иностранного (английского)
языка формируются компетенции: образовательная, ценностно-ориентационная,
общекультурная, учебно-познавательная, информационная, социально-трудовая и
компетенция личностного самосовершенствования.
Основными
подходами к обучению иностранному (английскому) языку признаются
компетентностный, системно-деятельностный, межкультурный и
коммуникативно-когнитивный, что предполагает возможность реализовать
поставленные цели, добиться достижения планируемых результатов в рамках
содержания, отобранного для основного общего образования, использования новых
педагогических технологий (дифференциация, индивидуализация, проектная
деятельность и другие) и использования современных средств обучения.
Общее число часов, рекомендованных
для изучения иностранного (английского) языка – 510 часов: в 5 классе – 102 час
(3 часа в неделю), в 6 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 7 классе – 102
часа (3 часа в неделю), в 8 классе –102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе –
102 часа (3 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

5 КЛАСС

Коммуникативные
умения
Формирование
умения общаться в устной и письменной форме, используя рецептивные и
продуктивные виды речевой деятельности в рамках тематического содержания речи.
Моя семья.
Мои друзья. Семейные праздники: день рождения, Новый год.
Внешность и
характер человека (литературного персонажа).
Досуг и
увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, спорт).
Здоровый
образ жизни: режим труда и отдыха, здоровое питание.
Покупки:
одежда, обувь и продукты питания.
Школа,
школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы. Переписка с иностранными
сверстниками.
Каникулы в
различное время года. Виды отдыха.
Природа:
дикие и домашние животные. Погода.
Родной город
(село). Транспорт.
Родная страна
и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение, столицы,
достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи).
Выдающиеся
люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка: писатели, поэты.
Говорение
Развитие
коммуникативных умений диалогической речи на базе умений, сформированных на
уровне начального общего образования:
диалог
этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор (в том
числе разговор по телефону), поздравлять с праздником и вежливо реагировать на
поздравление, выражать благодарность, вежливо соглашаться на предложение и
отказываться от предложения собеседника;
диалог-побуждение
к действию: обращаться с просьбой, вежливо соглашаться (не соглашаться)
выполнить просьбу, приглашать собеседника к совместной деятельности, вежливо
соглашаться (не соглашаться) на предложение собеседника;
диалог-расспрос:
сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов; запрашивать
интересующую информацию.
Вышеперечисленные
умения диалогической речи развиваются в стандартных ситуациях неофициального
общения с использованием речевых ситуаций, ключевых слов и (или) иллюстраций,
фотографий с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране (странах)
изучаемого языка.
Объём диалога
– до 5 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие
коммуникативных умений монологической речи на базе умений, сформированных на
уровне начального общего образования:
создание
устных связных монологических высказываний с использованием основных
коммуникативных типов речи:
описание
(предмета, внешности и одежды человека), в том числе характеристика (черты
характера реального человека или литературного персонажа);
повествование
(сообщение);
изложение
(пересказ) основного содержания прочитанного текста;
краткое
изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения
монологической речи развиваются в стандартных ситуациях неофициального общения
с использованием ключевых слов, вопросов, плана и (или) иллюстраций,
фотографий.
Объём
монологического высказывания – 5–6 фраз.
Аудирование
Развитие
коммуникативных умений аудирования на базе умений, сформированных на уровне
начального общего образования:
при
непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и одноклассников и
вербальная (невербальная) реакция на услышанное;
при
опосредованном общении: дальнейшее развитие умений восприятия и понимания на
слух несложных адаптированных аутентичных текстов, содержащих отдельные
незнакомые слова, с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости
от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием запрашиваемой информации с использованием и без использования
иллюстраций.
Аудирование с
пониманием основного содержания текста предполагает умение определять основную
тему и главные факты (события) в воспринимаемом на слух тексте, игнорировать
незнакомые слова, несущественные для понимания основного содержания.
Аудирование с
пониманием запрашиваемой информации предполагает умение выделять запрашиваемую
информацию, представленную в эксплицитной (явной) форме, в воспринимаемом на
слух тексте.
Тексты для
аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в ситуациях
повседневного общения, рассказ, сообщение информационного характера.
Время
звучания текста (текстов) для аудирования – до 1 минуты.
Смысловое
чтение
Развитие
сформированных на уровне начального общего образования умений читать про себя и
понимать учебные и несложные адаптированные аутентичные тексты разных жанров и
стилей, содержащие отдельные незнакомые слова, с различной глубиной
проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной
задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой
информации.
Чтение с
пониманием основного содержания текста предполагает умение определять основную
тему и главные факты (события) в прочитанном тексте, игнорировать незнакомые
слова, несущественные для понимания основного содержания.
Чтение с
пониманием запрашиваемой информации предполагает умение находить в прочитанном
тексте и понимать запрашиваемую информацию, представленную в эксплицитной
(явной) форме.
Чтение
несплошных текстов (таблиц) и понимание представленной в них информации.
Тексты для
чтения: беседа (диалог), рассказ, сказка, сообщение личного характера, отрывок
из статьи научно-популярного характера, сообщение информационного характера,
стихотворение; несплошной текст (таблица).
Объём текста
(текстов) для чтения – 180–200 слов.
Письменная
речь
Развитие
умений письменной речи на базе умений, сформированных на уровне начального
общего образования:
списывание
текста и выписывание из него слов, словосочетаний, предложений в соответствии с
решаемой коммуникативной задачей;
написание
коротких поздравлений с праздниками (с Новым годом, Рождеством, днём рождения);
заполнение
анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в соответствии с
нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
написание
электронного сообщения личного характера в соответствии с нормами
неофициального общения, принятыми в стране (странах) изучаемого языка. Объём
сообщения – до 60 слов.
Языковые
знания и умения
Фонетическая
сторона речи
Различение на
слух, без ошибок, ведущих к сбою в коммуникации, произнесение слов с
соблюдением правильного ударения и фраз с соблюдением их ритмико-интонационных
особенностей, в том числе отсутствия фразового ударения на служебных словах,
чтение новых слов согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух
небольших адаптированных аутентичных текстов, построенных на изученном языковом
материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации,
демонстрирующее понимание текста.
Тексты для
чтения вслух: беседа (диалог), рассказ, отрывок из статьи научно-популярного
характера, сообщение информационного характера.
Объём текста
для чтения вслух – до 90 слов.
Графика,
орфография и пунктуация
Правильное
написание изученных слов.
Правильное
использование знаков препинания: точки, вопросительного и восклицательного
знаков в конце предложения, запятой при перечислении и обращении, апострофа.
Пунктуационно
правильное, в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в стране
(странах) изучаемого языка, оформление электронного сообщения личного
характера.
Лексическая
сторона речи
Распознавание
и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках
тематического содержания речи, с соблюдением существующей в английском языке
нормы лексической сочетаемости.
Объём
изучаемой лексики: 625 лексических единиц для продуктивного использования
(включая 500 лексических единиц, изученных в 2–4 классах) и 675 лексических
единиц для рецептивного усвоения (включая 625 лексических единиц продуктивного
минимума).
Основные
способы словообразования:
аффиксация:
образование
имён существительных при помощи суффиксов -er/-or (teacher/visitor), -ist (scientist, tourist), -sion/-tion (discussion/invitation);
образование
имён прилагательных при помощи суффиксов -ful (wonderful), -ian/-an (Russian/American);
образование
наречий при помощи суффикса -ly (recently);
образование
имён прилагательных, имён существительных и наречий при помощи отрицательного
префикса un (unhappy, unreality, unusually).
Грамматическая
сторона речи
Распознавание
и употребление в устной и письменной речи изученных морфологических форм и
синтаксических конструкций английского языка.
Предложения с
несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке.
Вопросительные
предложения (альтернативный и разделительный вопросы в Present/Past/Future Simple Tense).
Глаголы в
видовременных формах действительного залога в изъявительном наклонении в Present Perfect Tense в повествовательных
(утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложениях.
Имена
существительные во множественном числе, в том числе имена существительные,
имеющие форму только множественного числа.
Имена
существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени.
Наречия в
положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу,
и исключения.
Социокультурные
знания и умения
Знание и
использование социокультурных элементов речевого поведенческого этикета в
стране (странах) изучаемого языка в рамках тематического содержания (в
ситуациях общения, в том числе «В семье», «В школе», «На улице»).
Знание и
использование в устной и письменной речи наиболее употребительной тематической
фоновой лексики в рамках отобранного тематического содержания (некоторые
национальные праздники, традиции в проведении досуга и питании).
Знание
социокультурного портрета родной страны и страны (стран) изучаемого языка:
знакомство с традициями проведения основных национальных праздников (Рождества,
Нового года и других праздников), с особенностями образа жизни и культуры
страны (стран) изучаемого языка (достопримечательностями, выдающимися людьми и
другое), с доступными в языковом отношении образцами детской поэзии и прозы на
английском языке.
Формирование
умений:
писать свои
имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на
английском языке;
правильно
оформлять свой адрес на английском языке (в анкете, формуляре);
кратко
представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко
представлять некоторые культурные явления родной страны и страны (стран)
изучаемого языка (основные национальные праздники, традиции в проведении досуга
и питании).
Компенсаторные
умения
Использование
при чтении и аудировании языковой, в том числе контекстуальной, догадки.
Использование
при формулировании собственных высказываний, ключевых слов, плана.
Игнорирование
информации, не являющейся необходимой для понимания основного содержания,
прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в тексте запрашиваемой
информации.

6 КЛАСС

Коммуникативные
умения
Формирование
умения общаться в устной и письменной форме, используя рецептивные и
продуктивные виды речевой деятельности в рамках тематического содержания речи.
Взаимоотношения
в семье и с друзьями. Семейные праздники.
Внешность и
характер человека (литературного персонажа).
Досуг и
увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр, спорт).
Здоровый
образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание.
Покупки:
одежда, обувь и продукты питания.
Школа,
школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы, любимый предмет, правила
поведения в школе. Переписка с иностранными сверстниками.
Переписка с
иностранными сверстниками.
Каникулы в
различное время года. Виды отдыха.
Путешествия
по России и иностранным странам.
Природа:
дикие и домашние животные. Климат, погода.
Жизнь в
городе и сельской местности. Описание родного города (села). Транспорт.
Родная страна
и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение, столицы,
население, официальные языки, достопримечательности, культурные особенности
(национальные праздники, традиции, обычаи).
Выдающиеся
люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка: писатели, поэты, учёные.
Говорение
Развитие
коммуникативных умений диалогической речи, а именно умений вести:
диалог
этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор, вежливо
переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать пожелания и вежливо
реагировать на поздравление, выражать благодарность, вежливо соглашаться на
предложение и отказываться от предложения собеседника;
диалог-побуждение
к действию: обращаться с просьбой, вежливо соглашаться (не соглашаться)
выполнить просьбу, приглашать собеседника к совместной деятельности, вежливо
соглашаться (не соглашаться) на предложение собеседника, объясняя причину
своего решения;
диалог-расспрос:
сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов, выражать своё
отношение к обсуждаемым фактам и событиям, запрашивать интересующую информацию,
переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Вышеперечисленные
умения диалогической речи развиваются в стандартных ситуациях неофициального
общения в рамках тематического содержания речи с использованием речевых
ситуаций, ключевых слов и (или) иллюстраций, фотографий с соблюдением норм
речевого этикета, принятых в стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога
– до 5 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие
коммуникативных умений монологической речи:
создание
устных связных монологических высказываний с использованием основных
коммуникативных типов речи:
описание
(предмета, внешности и одежды человека), в том числе характеристика (черты
характера реального человека или литературного персонажа);
повествование
(сообщение);
изложение
(пересказ) основного содержания прочитанного текста;
краткое
изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения
монологической речи развиваются в стандартных ситуациях неофициального общения
в рамках тематического содержания речи с использованием ключевых слов, плана,
вопросов, таблиц и (или) иллюстраций, фотографий.
Объём
монологического высказывания – 7–8 фраз.
Аудирование
При
непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и одноклассников и
вербальная (невербальная) реакция на услышанное.
При
опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и понимания на слух
несложных адаптированных аутентичных аудиотекстов, содержащих отдельные
незнакомые слова, с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости
от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием запрашиваемой информации.
Аудирование с
пониманием основного содержания текста предполагает умение определять основную
тему и главные факты (события) в воспринимаемом на слух тексте; игнорировать
незнакомые слова, несущественные для понимания основного содержания.
Аудирование с
пониманием запрашиваемой информации, предполагает умение выделять запрашиваемую
информацию, представленную в эксплицитной (явной) форме, в воспринимаемом на
слух тексте.
Тексты для
аудирования: высказывания собеседников в ситуациях повседневного общения,
диалог (беседа), рассказ, сообщение информационного характера.
Время
звучания текста (текстов) для аудирования – до 1,5 минуты.
Смысловое
чтение
Развитие
умения читать про себя и понимать адаптированные аутентичные тексты разных
жанров и стилей, содержащие отдельные незнакомые слова, с различной глубиной
проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной
задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой
информации.
Чтение с
пониманием основного содержания текста предполагает умение определять тему
(основную мысль), главные факты (события), прогнозировать содержание текста по
заголовку (началу текста), игнорировать незнакомые слова, несущественные для
понимания основного содержания, понимать интернациональные слова в контексте.
Чтение с пониманием запрашиваемой информации предполагает умения находить в
прочитанном тексте и понимать запрашиваемую информацию.
Чтение
несплошных текстов (таблиц) и понимание представленной в них информации.
Тексты для
чтения: беседа; отрывок из художественного произведения, в том числе рассказ,
сказка, отрывок из статьи научно-популярного характера, сообщение
информационного характера, сообщение личного характера, объявление, кулинарный
рецепт, стихотворение, несплошной текст (таблица).
Объём текста
(текстов) для чтения – 250–300 слов.
Письменная
речь
Развитие
умений письменной речи:
списывание
текста и выписывание из него слов, словосочетаний, предложений в соответствии с
решаемой коммуникативной задачей;
заполнение
анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в соответствии с
нормами, принятыми в англоговорящих странах;
написание
электронного сообщения личного характера в соответствии с нормами
неофициального общения, принятыми в стране (странах) изучаемого языка. Объём
письма – до 70 слов;
создание
небольшого письменного высказывания с использованием образца, плана,
иллюстраций. Объём письменного высказывания – до 70 слов.
Языковые
знания и умения
Фонетическая
сторона речи
Различение на
слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации, произнесение
слов с соблюдением правильного ударения и фраз с соблюдением их
ритмико-интонационных особенностей, в том числе отсутствия фразового ударения
на служебных словах, чтение новых слов согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух
небольших адаптированных аутентичных текстов, построенных на изученном языковом
материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации,
демонстрирующее понимание текста.
Тексты для
чтения вслух: сообщение информационного характера, отрывок из статьи
научно-популярного характера, рассказ, диалог (беседа).
Объём текста
для чтения вслух – до 95 слов.
Графика,
орфография и пунктуация
Правильное
написание изученных слов.
Правильное
использование знаков препинания: точки, вопросительного и восклицательного
знаков в конце предложения; запятой при перечислении и обращении; апострофа.
Пунктуационно
правильное, в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в стране
(странах) изучаемого языка, оформление электронного сообщения личного
характера.
Лексическая
сторона речи
Распознавание
и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках
тематического содержания речи, с соблюдением существующей в английском языке
нормы лексической сочетаемости.
Распознавание
и употребление в устной и письменной речи различных средств связи для
обеспечения логичности и целостности высказывания.
Объём: около
750 лексических единиц для продуктивного использования (включая 650 лексических
единиц, изученных ранее) и около 800 лексических единиц для рецептивного
усвоения (включая 750 лексических единиц продуктивного минимума).
Основные
способы словообразования:
аффиксация:
образование
имён существительных при помощи суффикса -ing (reading);
образование
имён прилагательных при помощи суффиксов -al (typical), -ing (amazing), -less (useless), -ive (impressive).
Синонимы.
Антонимы. Интернациональные слова.
Грамматическая
сторона речи
Распознавание
и употребление в устной и письменной речи изученных морфологических форм и
синтаксических конструкций английского языка.
Сложноподчинённые
предложения с придаточными определительными с союзными словами who, which, that.
Сложноподчинённые
предложения с придаточными времени с союзами for, since.
Предложения с
конструкциями as … as, not so … as.
Все типы
вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный
вопросы) в Present/Past Continuous Tense.
Глаголы в
видо-временных формах действительного залога в изъявительном наклонении в Present/Past Continuous Tense.
Модальные
глаголы и их эквиваленты (can/be able to, must/have to, may, should, need).
Слова,
выражающие количество (little/a little, few/a few).
Возвратные,
неопределённые местоимения (some, any) и их производные (somebody, anybody; something, anything и другие) every и производные (everybody, everything и другие) в повествовательных (утвердительных и отрицательных) и
вопросительных предложениях.
Числительные
для обозначения дат и больших чисел (100–1000).
Социокультурные
знания и умения
Знание и использование
отдельных социокультурных элементов речевого поведенческого этикета в стране
(странах) изучаемого языка в рамках тематического содержания речи (в ситуациях
общения, в том числе «Дома», «В магазине»).
Знание и
использование в устной и письменной речи наиболее употребительной тематической
фоновой лексики в рамках тематического содержания (некоторые национальные
праздники, традиции в питании и проведении досуга, этикетные особенности
посещения гостей).
Знание
социокультурного портрета родной страны и страны (стран) изучаемого языка:
знакомство с государственной символикой (флагом), некоторыми национальными
символами, традициями проведения основных национальных праздников (Рождества,
Нового года, Дня матери и других праздников), с особенностями образа жизни и
культуры страны (стран) изучаемого языка (известными достопримечательностями,
некоторыми выдающимися людьми), с доступными в языковом отношении образцами
детской поэзии и прозы на английском языке.
Развитие
умений:
писать свои
имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на
английском языке;
правильно
оформлять свой адрес на английском языке (в анкете, формуляре);
кратко
представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко
представлять некоторые культурные явления родной страны и страны (стран)
изучаемого языка (основные национальные праздники, традиции в проведении досуга
и питании), наиболее известные достопримечательности;
кратко
рассказывать о выдающихся людях родной страны и страны (стран) изучаемого языка
(учёных, писателях, поэтах).
Компенсаторные
умения
Использование
при чтении и аудировании языковой догадки, в том числе контекстуальной.
Использование
при формулировании собственных высказываний, ключевых слов, плана.
Игнорирование
информации, не являющейся необходимой для понимания основного содержания
прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в тексте запрашиваемой
информации.
Сравнение (в
том числе установление основания для сравнения) объектов, явлений, процессов,
их элементов и основных функций в рамках изученной тематики.
7 КЛАСС
Коммуникативные
умения
Формирование
умения общаться в устной и письменной форме, используя рецептивные и
продуктивные виды речевой деятельности в рамках тематического содержания речи.
Взаимоотношения
в семье и с друзьями. Семейные праздники. Обязанности по дому.
Внешность и
характер человека (литературного персонажа).
Досуг и
увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр, музей, спорт,
музыка).
Здоровый
образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание.
Покупки:
одежда, обувь и продукты питания.
Школа,
школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы, любимый предмет, правила
поведения в школе, посещение школьной библиотеки (ресурсного центра). Переписка
с иностранными сверстниками.
Каникулы в
различное время года. Виды отдыха. Путешествия по России и иностранным странам.
Природа:
дикие и домашние животные. Климат, погода.
Жизнь в
городе и сельской местности. Описание родного города (села). Транспорт.
Средства
массовой информации (телевидение, журналы, Интернет).
Родная страна
и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение, столицы,
население, официальные языки, достопримечательности, культурные особенности
(национальные праздники, традиции, обычаи).
Выдающиеся
люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка: учёные, писатели, поэты,
спортсмены.
Говорение
Развитие
коммуникативных умений диалогической речи, а именно умений вести: диалог
этикетного характера, диалог-побуждение к действию, диалог-расспрос,
комбинированный диалог, включающий различные виды диалогов:
диалог
этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор, вежливо
переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать пожелания и вежливо
реагировать на поздравление, выражать благодарность, вежливо соглашаться на
предложение и отказываться от предложения собеседника;
диалог-побуждение
к действию: обращаться с просьбой, вежливо соглашаться (не соглашаться)
выполнить просьбу, приглашать собеседника к совместной деятельности, вежливо
соглашаться (не соглашаться) на предложение собеседника, объясняя причину
своего решения;
диалог-расспрос:
сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов; выражать своё
отношение к обсуждаемым фактам и событиям, запрашивать интересующую информацию,
переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Данные умения
диалогической речи развиваются в стандартных ситуациях неофициального общения в
рамках тематического содержания речи с использованием ключевых слов, речевых
ситуаций и (или) иллюстраций, фотографий с соблюдением норм речевого этикета,
принятых в стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога
– до 6 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие
коммуникативных умений монологической речи:
создание
устных связных монологических высказываний с использованием основных
коммуникативных типов речи:
описание
(предмета, местности, внешности и одежды человека), в том числе характеристика
(черты характера реального человека или литературного персонажа);
повествование
(сообщение);
изложение
(пересказ) основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста;
краткое
изложение результатов выполненной проектной работы.
Данные умения
монологической речи развиваются в стандартных ситуациях неофициального общения
в рамках тематического содержания речи с использованием ключевыхе слов, планов,
вопросов и (или) иллюстраций, фотографий, таблиц.
Объём
монологического высказывания – 8–9 фраз.
Аудирование
При
непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и одноклассников и
вербальная (невербальная) реакция на услышанное.
При
опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и понимания на слух
несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные незнакомые слова, с разной
глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием
запрашиваемой информации.
Аудирование с
пониманием основного содержания текста предполагает умение определять основную
тему (идею) и главные факты (события) в воспринимаемом на слух тексте,
игнорировать незнакомые слова, не существенные для понимания основного
содержания.
Аудирование с
пониманием запрашиваемой информации предполагает умение выделять запрашиваемую
информацию, представленную в эксплицитной (явной) форме, в воспринимаемом на
слух тексте.
Тексты для
аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в ситуациях
повседневного общения, рассказ, сообщение информационного характера.
Время
звучания текста (текстов) для аудирования – до 1,5 минуты.
Смысловое
чтение
Развитие
умения читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты разных жанров и
стилей, содержащие отдельные незнакомые слова, с различной глубиной
проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной
задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной (запрашиваемой)
информации, с полным пониманием содержания текста.
Чтение с
пониманием основного содержания текста предполагает умение определять тему
(основную мысль), главные факты (события), прогнозировать содержание текста по
заголовку (началу текста), последовательность главных фактов (событий), умение
игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания основного
содержания, понимать интернациональные слова.
Чтение с
пониманием нужной (запрашиваемой) информации предполагает умение находить в
прочитанном тексте и понимать запрашиваемую информацию.
Чтение с
полным пониманием предполагает полное и точное понимание информации,
представленной в тексте, в эксплицитной (явной) форме.
Чтение
несплошных текстов (таблиц, диаграмм) и понимание представленной в них
информации.
Тексты для
чтения: интервью, диалог (беседа), отрывок из художественного произведения, в
том числе рассказа, отрывок из статьи научно-популярного характера; сообщение
информационного характера, объявление, кулинарный рецепт, сообщение личного
характера, стихотворение, несплошной текст (таблица, диаграмма).
Объём текста
(текстов) для чтения – до 350 слов.
Письменная
речь
Развитие
умений письменной речи:
списывание
текста и выписывание из него слов, словосочетаний, предложений в соответствии с
решаемой коммуникативной задачей, составление плана прочитанного текста;
заполнение
анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в соответствии с
нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
написание
электронного сообщения личного характера в соответствии с нормами
неофициального общения, принятыми в стране (странах) изучаемого языка. Объём
письма – до 90 слов;
создание
небольшого письменного высказывания с использованием образца, плана, таблицы.
Объём письменного высказывания – до 90 слов.
Языковые
знания и умения
Фонетическая
сторона речи
Различение на
слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации, произнесение
слов с соблюдением правильного ударения и фраз с соблюдением их ритмико-интонационных
особенностей, в том числе отсутствия фразового ударения на служебных словах,
чтение новых слов согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух
небольших аутентичных текстов, построенных на изученном языковом материале, с
соблюдением правил чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее
понимание текста.
Тексты для
чтения вслух: диалог (беседа), рассказ, сообщение информационного характера,
отрывок из статьи научно-популярного характера.
Объём текста
для чтения вслух – до 100 слов.
Графика,
орфография и пунктуация
Правильное
написание изученных слов.
Правильное
использование знаков препинания: точки, вопросительного и восклицательного
знаков в конце предложения, запятой при перечислении и обращении; апострофа.
Пунктуационно
правильное, в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в стране
(странах) изучаемого языка, оформление электронного сообщения личного
характера.
Лексическая
сторона речи
Распознавание
и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов, словосочетаний,
речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического
содержания речи, с соблюдением существующей в английском языке нормы
лексической сочетаемости.
Распознавание
в устной речи и письменном тексте и употребление в устной и письменной речи
различных средств связи для обеспечения логичности и целостности высказывания.
Объём – 900
лексических единиц для продуктивного использования (включая 750 лексических
единиц, изученных ранее) и 1000 лексических единиц для рецептивного усвоения (включая
900 лексических единиц продуктивного минимума).
Основные
способы словообразования:
аффиксация:
образование
имён существительных при помощи префикса un (unreality) и при помощи суффиксов: -ment (development), -ness (darkness);
образование
имён прилагательных при помощи суффиксов -ly (friendly), -ous (famous), -y (busy);
образование
имён прилагательных и наречий при помощи префиксов in-/im- (informal, independently, impossible);
словосложение:
образование
сложных прилагательных путём соединения основы прилагательного с основой
существительного с добавлением суффикса -ed (blue-eyed).
Многозначные
лексические единицы. Синонимы. Антонимы. Интернациональные слова. Наиболее
частотные фразовые глаголы.
Грамматическая
сторона речи
Распознавание
и употребление в устной и письменной речи изученных морфологических форм и
синтаксических конструкций английского языка.
Предложения
со сложным дополнением (Complex Object). Условные предложения реального (Conditional 0, Conditional I) характера.
Предложения с
конструкцией to be going to + инфинитив и формы Future Simple Tense и Present Continuous Tense для выражения будущего действия.
Конструкция used to + инфинитив глагола.
Глаголы в
наиболее употребительных формах страдательного залога (Present/Past Simple Passive).
Предлоги,
употребляемые с глаголами в страдательном залоге.
Модальный
глагол might.
Наречия,
совпадающие по форме с прилагательными (fast, high; early).
Местоимения
other/another, both, all, one.
Количественные
числительные для обозначения больших чисел (до 1 000 000).
Социокультурные
знания и умения
Знание и
использование отдельных социокультурных элементов речевого поведенческого
этикета в стране (странах) изучаемого языка в рамках тематического содержания
(в ситуациях общения, в том числе «В городе», «Проведение досуга», «Во время
путешествия»).
Знание и
использование в устной и письменной речи наиболее употребительной тематической
фоновой лексики в рамках отобранного тематического содержания (основные
национальные праздники, традиции в питании и проведении досуга, система
образования).
Социокультурный
портрет родной страны и страны (стран) изучаемого языка: знакомство с
традициями проведения основных национальных праздников (Рождества, Нового года,
Дня матери и других праздников), с особенностями образа жизни и культуры страны
(стран) изучаемого языка (известными достопримечательностями; некоторыми
выдающимися людьми), с доступными в языковом отношении образцами поэзии и прозы
для подростков на английском языке.
Развитие
умений:
писать свои
имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на
английском языке;
правильно
оформлять свой адрес на английском языке (в анкете);
правильно
оформлять электронное сообщение личного характера в соответствии с нормами
неофициального общения, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
кратко
представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко
представлять некоторые культурные явления родной страны и страны (стран)
изучаемого языка (основные национальные праздники, традиции в проведении досуга
и питании), наиболее известные достопримечательности;
кратко
рассказывать о выдающихся людях родной страны и страны (стран) изучаемого языка
(учёных, писателях, поэтах, спортсменах).
Компенсаторные
умения
Использование
при чтении и аудировании языковой, в том числе контекстуальной, догадки, при
непосредственном общении догадываться о значении незнакомых слов с помощью
используемых собеседником жестов и мимики.
Переспрашивать,
просить повторить, уточняя значение незнакомых слов.
Использование
при формулировании собственных высказываний, ключевых слов, плана.
Игнорирование
информации, не являющейся необходимой для понимания основного содержания,
прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в тексте запрашиваемой
информации.
Сравнение (в
том числе установление основания для сравнения) объектов, явлений, процессов,
их элементов и основных функций в рамках изученной тематики.

8 КЛАСС

Коммуникативные
умения
Формирование
умения общаться в устной и письменной форме, используя рецептивные и
продуктивные виды речевой деятельности в рамках тематического содержания речи.
Взаимоотношения
в семье и с друзьями.
Внешность и
характер человека (литературного персонажа).
Досуг и
увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр, музей, спорт,
музыка).
Здоровый
образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание. Посещение
врача.
Покупки:
одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги.
Школа,
школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы и отношение к ним. Посещение
школьной библиотеки (ресурсного центра). Переписка с иностранными сверстниками.
Виды отдыха в
различное время года. Путешествия по России и иностранным странам.
Природа:
флора и фауна. Проблемы экологии. Климат, погода. Стихийные бедствия.
Условия
проживания в городской (сельской) местности. Транспорт.
Средства
массовой информации (телевидение, радио, пресса, Интернет). Родная страна и
страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение, столицы,
население, официальные языки, достопримечательности, культурные особенности
(национальные праздники, традиции, обычаи).
Выдающиеся
люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка: учёные, писатели, поэты,
художники, музыканты, спортсмены.
Говорение
Развитие
коммуникативных умений диалогической речи, а именно умений вести разные
виды диалогов (диалог этикетного характера, диалог-побуждение к действию,
диалог-расспрос, комбинированный диалог, включающий различные виды диалогов):
диалог
этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор, вежливо
переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать пожелания и вежливо
реагировать на поздравление, выражать благодарность, вежливо соглашаться на
предложение и отказываться от предложения собеседника;
диалог-побуждение
к действию: обращаться с просьбой, вежливо соглашаться (не соглашаться)
выполнить просьбу, приглашать собеседника к совместной деятельности, вежливо
соглашаться (не соглашаться) на предложение собеседника, объясняя причину
своего решения;
диалог-расспрос:
сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов, выражать своё
отношение к обсуждаемым фактам и событиям, запрашивать интересующую информацию,
переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.
Данные умения
диалогической речи развиваются в стандартных ситуациях неофициального общения в
рамках тематического содержания речи с использованием ключевых слов, речевых
ситуаций и (или) иллюстраций, фотографий с соблюдением нормы речевого этикета,
принятых в стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога
– до 7 реплик со стороны каждого собеседника.
Развитие
коммуникативных умений монологической речи:
создание
устных связных монологических высказываний с использованием основных
коммуникативных типов речи:
описание
(предмета, местности, внешности и одежды человека), в том числе характеристика
(черты характера реального человека или литературного персонажа);
повествование
(сообщение);
выражение и
аргументирование своего мнения по отношению к услышанному (прочитанному);
изложение
(пересказ) основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста;
составление
рассказа по картинкам;
изложение
результатов выполненной проектной работы.
Данные умения
монологической речи развиваются в стандартных ситуациях неофициального общения
в рамках тематического содержания речи с использованием вопросов, ключевых
слов, планов и (или) иллюстраций, фотографий, таблиц.
Объём
монологического высказывания – 9–10 фраз.
Аудирование
При
непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и одноклассников и
вербальная (невербальная) реакция на услышанное, использование переспрос или
просьбу повторить для уточнения отдельных деталей.
При
опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и понимания на слух
несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные неизученные языковые
явления, с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от
поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации.
Аудирование с
пониманием основного содержания текста предполагает умение определять основную
тему (идею) и главные факты (события) в воспринимаемом на слух тексте, отделять
главную информацию от второстепенной, прогнозировать содержание текста по
началу аудирования, игнорировать незнакомые слова, не существенные для
понимания основного содержания.
Аудирование с
пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации предполагает умение
выделять нужную (интересующую, запрашиваемую) информацию, представленную в
эксплицитной (явной) форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для
аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в ситуациях
повседневного общения, рассказ, сообщение информационного характера.
Время
звучания текста (текстов) для аудирования – до 2 минут.
Смысловое
чтение
Развитие
умения читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты разных жанров и
стилей, содержащие отдельные неизученные языковые явления, с различной глубиной
проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной
задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной (интересующей,
запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания.
Чтение с
пониманием основного содержания текста предполагает умения: определять тему
(основную мысль), выделять главные факты (события) (опуская второстепенные),
прогнозировать содержание текста по заголовку (началу текста), определять
логическую последовательность главных фактов, событий, игнорировать незнакомые
слова, несущественные для понимания основного содержания, понимать
интернациональные слова.
Чтение с
пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации предполагает умение
находить прочитанном тексте и понимать запрашиваемую информацию, представленную
в эксплицитной (явной) форме, оценивать найденную информацию с точки зрения её
значимости для решения коммуникативной задачи.
Чтение
несплошных текстов (таблиц, диаграмм, схем) и понимание представленной в них
информации.
Чтение с
полным пониманием содержания несложных аутентичных текстов, содержащих
отдельные неизученные языковые явления. В ходе чтения с полным пониманием
формируются и развиваются умения полно и точно понимать текст на основе его
информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных частей
текста, выборочного перевода), устанавливать причинно-следственную взаимосвязь
изложенных в тексте фактов и событий, восстанавливать текст из разрозненных
абзацев.
Тексты для
чтения: интервью, диалог (беседа), рассказ, отрывок из художественного
произведения, отрывок из статьи научно-популярного характера, сообщение
информационного характера, объявление, кулинарный рецепт, меню, электронное
сообщение личного характера, стихотворение.
Объём текста
(текстов) для чтения – 350–500 слов.
Письменная
речь
Развитие
умений письменной речи:
составление
плана (тезисов) устного или письменного сообщения;
заполнение
анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в соответствии с
нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
написание
электронного сообщения личного характера в соответствии с нормами
неофициального общения, принятыми в стране (странах) изучаемого языка. Объём
письма – до 110 слов;
создание
небольшого письменного высказывания с использованием образца, плана, таблицы и
(или) прочитанного (прослушанного) текста. Объём письменного высказывания – до
110 слов.
Языковые
знания и умения
Фонетическая
сторона речи
Различение на
слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации, произнесение
слов с соблюдением правильного ударения и фраз с соблюдением их
ритмико-интонационных особенностей, в том числе отсутствия фразового ударения
на служебных словах, чтение новых слов согласно основным правилам чтения.
Чтение вслух
небольших аутентичных текстов, построенных на изученном языковом материале, с
соблюдением правил чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее
понимание текста.
Тексты для
чтения вслух: сообщение информационного характера, отрывок из статьи
научно-популярного характера, рассказ, диалог (беседа).
Объём текста
для чтения вслух – до 110 слов.
Графика,
орфография и пунктуация
Правильное
написание изученных слов.
Правильное
использование знаков препинания: точки, вопросительного и восклицательного
знаков в конце предложения, запятой при перечислении и обращении, при вводных
словах, обозначающих порядок мыслей и их связь (например, в английском языке: firstly/first of all, secondly, finally; on the one hand, on the other hand), апострофа.
Пунктуационно
правильно в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в стране
(странах) изучаемого языка, оформлять электронное сообщение личного характера.
Лексическая
сторона речи
Распознавание
и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках
тематического содержания речи, с соблюдением существующей в английском языке
нормы лексической сочетаемости.
Объём – 1050
лексических единиц для продуктивного использования (включая лексические
единицы, изученные ранее) и 1250 лексических единиц для рецептивного усвоения
(включая 1050 лексических единиц продуктивного минимума).
Основные
способы словообразования:
аффиксация:
образование
имен существительных при помощи суффиксов: -ance/-ence (performance/residence), -ity (activity); -ship (friendship);
образование
имен прилагательных при помощи префикса inter- (international);
образование
имен прилагательных при помощи -ed и -ing (interested/interesting);
конверсия:
образование
имени существительного от неопределённой формы глагола (to walk – a walk);
образование
глагола от имени существительного (a present – to present);
образование
имени существительного от прилагательного (rich – the rich);
Многозначные
лексические единицы. Синонимы. Антонимы. Интернациональные слова. Наиболее
частотные фразовые глаголы. Сокращения и аббревиатуры.
Различные
средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, however, finally, at last, etc.).
Грамматическая
сторона речи
Распознавание
и употребление в устной и письменной речи изученных морфологических форм и
синтаксических конструкций английского языка.
Предложения
со сложным дополнением (Complex Object) (I saw her cross/crossing the road.).
Повествовательные
(утвердительные и отрицательные), вопросительные и побудительные предложения в
косвенной речи в настоящем и прошедшем времени.
Все типы
вопросительных предложений в Past Perfect Tense. Согласование времен в рамках сложного предложения.
Согласование
подлежащего, выраженного собирательным существительным (family, police) со сказуемым.
Конструкции
с глаголами на -ing: to love/hate doing something.
Конструкции,
содержащие глаголы-связки to be/to look/to feel/to seem.
Конструкции
be/get used to + инфинитив глагола, be/get used to + инфинитив глагол, be/get
used to doing something, be/get used to something.
Конструкция
both … and ….
Конструкции
c глаголами to stop, to remember, to forget (разница в значении to stop doing
smth и to stop to do smth).
Глаголы
в видо-временных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Past
Perfect Tense, Present Perfect Continuous Tense, Future-in-the-Past).
Модальные
глаголы в косвенной речи в настоящем и прошедшем времени.
Неличные
формы глагола (инфинитив, герундий, причастия настоящего и прошедшего времени).
Наречия too – enough.
Отрицательные
местоимения no (и его производные nobody, nothing и другие), none.
Социокультурные
знания и умения
Осуществление
межличностного и межкультурного общения с использованием знаний о
национально-культурных особенностях своей страны и страны (стран) изучаемого
языка, основных социокультурных элементов речевого поведенческого этикета в
англоязычной среде, знание и использование в устной и письменной речи наиболее
употребительной тематической фоновой лексики в рамках тематического содержания.
Понимание
речевых различий в ситуациях официального и неофициального общения в рамках
отобранного тематического содержания и использование лексико-грамматических
средств с их учётом.
Социокультурный
портрет родной страны и страны (стран) изучаемого языка: знакомство с
традициями проведения основных национальных праздников (Рождества, Нового года,
Дня матери, Дня благодарения и других праздников), с особенностями образа жизни
и культуры страны (стран) изучаемого языка (достопримечательностями; некоторыми
выдающимися людьми), с доступными в языковом отношении образцами поэзии и прозы
для подростков на английском языке.
Осуществление
межличностного и межкультурного общения с использованием знаний о
национально-культурных особенностях своей страны и страны (стран) изучаемого
языка.
Соблюдение
нормы вежливости в межкультурном общении.
Знание
социокультурного портрета родной страны и страны (стран) изучаемого языка:
символики, достопримечательностей, культурных особенностей (национальные
праздники, традиции), образцов поэзии и прозы, доступных в языковом отношении.
Развитие
умений:
кратко
представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка (культурные явления,
события, достопримечательности);
кратко
рассказывать о некоторых выдающихся людях родной страны и страны (стран)
изучаемого языка (учёных, писателях, поэтах, художниках, музыкантах,
спортсменах и других людях);
оказывать
помощь иностранным гостям в ситуациях повседневного общения (объяснить
местонахождение объекта, сообщить возможный маршрут и другие ситуации).
Компенсаторные
умения
Использование
при чтении и аудировании языковой, в том числе контекстуальной, догадки,
использование при говорении и письме перифраз (толкование), синонимические
средства, описание предмета вместо его названия, при непосредственном общении
догадываться о значении незнакомых слов с помощью используемых собеседником
жестов и мимики.
Переспрашивать,
просить повторить, уточняя значение незнакомых слов.
Использование
при формулировании собственных высказываний, ключевых слов, плана.
Игнорирование
информации, не являющейся необходимой для понимания основного содержания
прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в тексте запрашиваемой
информации.
Сравнение (в
том числе установление основания для сравнения) объектов, явлений, процессов,
их элементов и основных функций в рамках изученной тематики.

9 КЛАСС

Коммуникативные
умения
Формирование
умения общаться в устной и письменной форме, используя рецептивные и
продуктивные виды речевой деятельности в рамках тематического содержания речи.
Взаимоотношения
в семье и с друзьями. Конфликты и их разрешение.
Внешность и
характер человека (литературного персонажа).
Досуг и
увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр, музыка, музей,
спорт, живопись; компьютерные игры). Роль книги в жизни подростка.
Здоровый
образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание. Посещение
врача.
Покупки:
одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги. Молодёжная мода.
Школа,
школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Взаимоотношения в школе:
проблемы и их решение. Переписка с иностранными сверстниками.
Виды отдыха в
различное время года. Путешествия по России и иностранным странам. Транспорт.
Природа:
флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода.
Стихийные бедствия.
Средства
массовой информации (телевидение, радио, пресса, Интернет).
Родная страна
и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение, столицы и
крупные города, регионы, население, официальные языки, достопримечательности,
культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции,
обычаи), страницы истории.
Выдающиеся
люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка, их вклад в науку и
мировую культуру: государственные деятели, учёные, писатели, поэты, художники,
музыканты, спортсмены.
Говорение
Развитие
коммуникативных умений диалогической речи, а именно умений вести
комбинированный диалог, включающий различные виды диалогов (этикетный диалог,
диалог-побуждение к действию, диалог-расспрос), диалог-обмен мнениями:
диалог
этикетного характера: начинать, поддерживать и заканчивать разговор, вежливо
переспрашивать, поздравлять с праздником, выражать пожелания и вежливо
реагировать на поздравление, выражать благодарность, вежливо соглашаться на
предложение и отказываться от предложения собеседника;
диалог-побуждение
к действию: обращаться с просьбой, вежливо соглашаться (не соглашаться)
выполнить просьбу, приглашать собеседника к совместной деятельности, вежливо
соглашаться (не соглашаться) на предложение собеседника, объясняя причину
своего решения;
диалог-расспрос:
сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов, выражать своё
отношение к обсуждаемым фактам и событиям, запрашивать интересующую информацию,
переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот;
диалог-обмен
мнениями: выражать свою точку мнения и обосновывать её, высказывать своё
согласие (несогласие) с точкой зрения собеседника, выражать сомнение, давать
эмоциональную оценку обсуждаемым событиям: восхищение, удивление, радость,
огорчение и так далее.
Данные умения
диалогической речи развиваются в стандартных ситуациях неофициального общения в
рамках тематического содержания речи с использованием ключевых слов, речевых
ситуаций и (или) иллюстраций, фотографий или без их использования с соблюдением
норм речевого этикета, принятых в стране (странах) изучаемого языка.
Объём диалога
– до 8 реплик со стороны каждого собеседника в рамках комбинированного диалога,
до 6 реплик со стороны каждого собеседника в рамках диалога-обмена мнениями.
Развитие
коммуникативных умений монологической речи: создание устных связных
монологических высказываний с использованием основных коммуникативных типов
речи:
описание
(предмета, местности, внешности и одежды человека), в том числе характеристика
(черты характера реального человека или литературного персонажа);
повествование
(сообщение);
рассуждение;
выражение и
краткое аргументирование своего мнения по отношению к услышанному
(прочитанному);
изложение
(пересказ) основного содержания прочитанного (прослушанного) текста с
выражением своего отношения к событиям и фактам, изложенным в тексте;
составление
рассказа по картинкам;
изложение
результатов выполненной проектной работы.
Данные умения
монологической речи развиваются в стандартных ситуациях неофициального общения
в рамках тематического содержания речи с использованием вопросов, ключевых
слов, плана и (или) иллюстраций, фотографий, таблиц или без их использования.
Объём
монологического высказывания – 10–12 фраз.
Аудирование
При
непосредственном общении: понимание на слух речи учителя и одноклассников и
вербальная (невербальная) реакция на услышанное, использование переспрос или
просьбу повторить для уточнения отдельных деталей.
При
опосредованном общении: дальнейшее развитие восприятия и понимания на слух
несложных аутентичных текстов, содержащих отдельные неизученные языковые
явления, с разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от
поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с
пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации.
Аудирование с
пониманием основного содержания текста предполагает умение определять основную
тему (идею) и главные факты (события) в воспринимаемом на слух тексте, отделять
главную информацию от второстепенной, прогнозировать содержание текста по
началу сообщения, игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания основного
содержания.
Аудирование с
пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации предполагает умение
выделять нужную (интересующую, запрашиваемую) информацию, представленную в
эксплицитной (явной) форме, в воспринимаемом на слух тексте.
Тексты для
аудирования: диалог (беседа), высказывания собеседников в ситуациях
повседневного общения, рассказ, сообщение информационного характера.
Языковая
сложность текстов для аудирования должна соответствовать базовому уровню (А2 – допороговому уровню по общеевропейской шкале).
Время
звучания текста (текстов) для аудирования – до 2 минут.
Смысловое
чтение
Развитие
умения читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты разных жанров и
стилей, содержащие отдельные неизученные языковые явления, с различной глубиной
проникновения в их содержание в зависимости от поставленной коммуникативной
задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной (интересующей,
запрашиваемой) информации, с полным пониманием содержания текста.
Чтение с
пониманием основного содержания текста предполагает умения: определять тему
(основную мысль), выделять главные факты (события) (опуская второстепенные),
прогнозировать содержание текста по заголовку (началу текста), определять
логическую последовательность главных фактов, событий, разбивать текст на
относительно самостоятельные смысловые части, озаглавливать текст (его
отдельные части), игнорировать незнакомые слова, несущественные для понимания
основного содержания, понимать интернациональные слова.
Чтение с
пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой) информации предполагает умение
находить прочитанном тексте и понимать запрашиваемую информацию, представленную
в эксплицитной (явной) и имплицитной форме (неявной) форме, оценивать найденную
информацию с точки зрения её значимости для решения коммуникативной задачи.
Чтение
несплошных текстов (таблиц, диаграмм, схем) и понимание представленной в них
информации.
Чтение с
полным пониманием содержания несложных аутентичных текстов, содержащих
отдельные неизученные языковые явления. В ходе чтения с полным пониманием
формируются и развиваются умения полно и точно понимать текст на основе его
информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных частей
текста, выборочного перевода), устанавливать причинно-следственную взаимосвязь
изложенных в тексте фактов и событий, восстанавливать текст из разрозненных
абзацев или путём добавления выпущенных фрагментов.
Тексты для
чтения: диалог (беседа), интервью, рассказ, отрывок из художественного
произведения, статья научно-популярного характера, сообщение информационного
характера, объявление, памятка, инструкция, электронное сообщение личного
характера, стихотворение; несплошной текст (таблица, диаграмма).
Языковая
сложность текстов для чтения должна соответствовать базовому уровню (А2 – допороговому уровню по общеевропейской шкале).
Объём текста
(текстов) для чтения – 500–600 слов.
Письменная
речь
Развитие
умений письменной речи:
составление
плана (тезисов) устного или письменного сообщения;
заполнение
анкет и формуляров: сообщение о себе основных сведений в соответствии с
нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
написание
электронного сообщения личного характера в соответствии с нормами
неофициального общения, принятыми в стране (странах) изучаемого языка (объём
письма – до 120 слов);
создание
небольшого письменного высказывания с использованием образца, плана, таблицы и
(или) прочитанного/прослушанного текста (объём письменного высказывания – до
120 слов);
заполнение
таблицы с краткой фиксацией содержания прочитанного (прослушанного) текста;
преобразование
таблицы, схемы в текстовый вариант представления информации;
письменное
представление результатов выполненной проектной работы (объём – 100–120 слов).
Языковые
знания и умения
Фонетическая
сторона речи
Различение на
слух, без фонематических ошибок, ведущих к сбою в коммуникации, произнесение
слов с соблюдением правильного ударения и фраз с соблюдением их
ритмико-интонационных особенностей, в том числе отсутствия фразового ударения
на служебных словах, чтение новых слов согласно основным правилам чтения.
Выражение
модального значения, чувства и эмоции.
Различение на
слух британского и американского вариантов произношения в прослушанных текстах
или услышанных высказываниях.
Чтение вслух
небольших текстов, построенных на изученном языковом материале, с соблюдением
правил чтения и соответствующей интонации, демонстрирующее понимание текста.
Тексты для
чтения вслух: сообщение информационного характера, отрывок из статьи
научно-популярного характера, рассказ, диалог (беседа).
Объём текста
для чтения вслух – до 110 слов.
Графика,
орфография и пунктуация
Правильное
написание изученных слов.
Правильное
использование знаков препинания: точки, вопросительного и восклицательного
знаков в конце предложения, запятой при перечислении и обращении, при вводных
словах, обозначающих порядок мыслей и их связь (например, в английском языке: firstly/first of all, secondly, finally; on the one hand, on the other hand), апострофа.
Пунктуационно
правильное, в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в стране
(странах) изучаемого языка, оформление электронного сообщения личного
характера.
Лексическая
сторона речи
Распознавание
и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках
тематического содержания речи, с соблюдением существующей в английском языке
нормы лексической сочетаемости.
Распознавание
и употребление в устной и письменной речи различных средств связи для
обеспечения логичности и целостности высказывания.
Объём – 1200
лексических единиц для продуктивного использования (включая 1050 лексических
единиц, изученных ранее) и 1350 лексических единиц для рецептивного усвоения
(включая 1200 лексических единиц продуктивного минимума).
Основные
способы словообразования:
аффиксация:
глаголов с
помощью префиксов under-, over-, dis-, mis-;
имён
прилагательных с помощью суффиксов -able/-ible;
имён
существительных с помощью отрицательных префиксов in-/im-;
словосложение:
образование
сложных существительных путём соединения основы числительного с основой
существительного с добавлением суффикса -ed (eight-legged);
образование
сложных существительных путём соединения основ существительных с предлогом (father-in-law);
образование
сложных прилагательных путём соединения основы прилагательного с основой
причастия настоящего времени (nice-looking);
образование
сложных прилагательных путём соединения основы прилагательного с основой
причастия прошедшего времени (well-behaved);
конверсия:
образование
глагола от имени прилагательного (cool – to cool). Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы. Интернациональные слова. Наиболее
частотные фразовые глаголы. Сокращения и аббревиатуры.
Различные
средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, however, finally, at last, etc.).
Грамматическая
сторона речи
Распознавание
и употребление в устной и письменной речи изученных морфологических форм и
синтаксических конструкций английского языка.
Предложения
со сложным дополнением (Complex Object) (I want to have my hair cut.).
Условные
предложения нереального характера (Conditional II).
Конструкции
для выражения предпочтения I prefer …/I’d prefer …/I’d rather ….
Конструкция I wish ….
Предложения с
конструкцией either … or, neither … nor.
Глаголы в
видовременных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present/Past/Future Simple Tense, Present/Past Perfect Tense, Present/Past Continuous Tense, Future-in-the-Past) и наиболее употребительных
формах страдательного залога (Present/Past Simple Passive, Present Perfect Passive).
Порядок
следования имён прилагательных (nice long blond hair).
Социокультурные
знания и умения
Осуществление
межличностного и межкультурного общения с использованием знаний о
национально-культурных особенностях своей страны и страны (стран) изучаемого
языка, основных социокультурных элементов речевого поведенческого этикета в
англоязычной среде, знание и использование в устной и письменной речи наиболее
употребительной тематической фоновой лексики в рамках отобранного тематического
содержания (основные национальные праздники, традиции, обычаи, традиции в
питании и проведении досуга, система образования).
Знание
социокультурного портрета родной страны и страны (стран) изучаемого языка:
знакомство с традициями проведения основных национальных праздников (Рождества,
Нового года, Дня матери, Дня благодарения и других праздников), с особенностями
образа жизни и культуры страны (стран) изучаемого языка (известными
достопримечательностями; некоторыми выдающимися людьми), с доступными в
языковом отношении образцами поэзии и прозы для подростков на английском языке.
Формирование
элементарного представление о различных вариантах английского языка.
Осуществление
межличностного и межкультурного общения с использованием знаний о национально-культурных
особенностях своей страны и страны (стран) изучаемого языка.
Соблюдение
норм вежливости в межкультурном общении.
Развитие
умений:
писать свои
имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на
английском языке;
правильно
оформлять свой адрес на английском языке (в анкете);
правильно
оформлять электронное сообщение личного характера в соответствии с нормами
неофициального общения, принятыми в стране (странах) изучаемого языка;
кратко
представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
кратко
представлять некоторые культурные явления родной страны и страны (стран)
изучаемого языка (основные национальные праздники, традиции в проведении досуга
и питании, достопримечательности);
кратко
представлять некоторых выдающихся людей родной страны и страны (стран)
изучаемого языка (учёных, писателей, поэтов, художников, композиторов,
музыкантов, спортсменов и других людей);
оказывать
помощь иностранным гостям в ситуациях повседневного общения (объяснить
местонахождение объекта, сообщить возможный маршрут, уточнить часы работы и
другие ситуации).
Компенсаторные
умения
Использование
при чтении и аудировании языковой, в том числе контекстуальной, догадки; при
говорении и письме – перифраза (толкования), синонимических средств, описание
предмета вместо его названия, при непосредственном общении догадываться о
значении незнакомых слов с помощью используемых собеседником жестов и мимики.
Переспрашивать,
просить повторить, уточняя значение незнакомых слов.
Использование
при формулировании собственных высказываний, ключевых слов, плана.
Игнорирование
информации, не являющейся необходимой, для понимания основного содержания,
прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в тексте запрашиваемой
информации.
Сравнение (в
том числе установление основания для сравнения) объектов, явлений, процессов,
их элементов и основных функций в рамках изученной тематики.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ИНОСТРАННОМУ (АНГЛИЙСКОМУ) ЯЗЫКУ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные
результаты освоения программы основного общего образования достигаются в
единстве учебной и воспитательной деятельности организации в соответствии с
традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями,
принятыми в обществе правилами и нормами поведения, и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции
личности.
Личностные
результаты освоения программы основного общего образования отражают готовность
обучающихся руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и
расширение опыта деятельности на её основе и в процессе реализации основных
направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
1) гражданского
воспитания:
·
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
·
активное участие в жизни семьи, организации, местного сообщества,
родного края, страны;
·
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
·
понимание роли различных социальных институтов в жизни человека;
·
представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в
поликультурном и многоконфессиональном обществе;
·
представление о способах противодействия коррупции;
·
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в самоуправлении в
образовательной организации;
·
готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтёрство,
помощь людям, нуждающимся в ней).
2) патриотического
воспитания:
·
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка,
истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России;
·
ценностное отношение к достижениям своей Родины – России, к науке,
искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа;
·
уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов,
проживающих в родной стране.
3) духовно-нравственного
воспитания:
·
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора;
·
готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания
последствий поступков;
·
активное неприятие асоциальных поступков, свобода и
ответственность личности в условиях индивидуального и общественного
пространства.
4) эстетического
воспитания:
·
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства;
·
осознание важности художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения;
·
понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли
этнических культурных традиций и народного творчества;
·
стремление к самовыражению в разных видах искусства.
5) физического воспитания,
формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
·
осознание ценности жизни;
·
ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый
образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил,
сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность);
·
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление
алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и психического
здоровья;
·
соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного
поведения в Интернет-среде;
·
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя
собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
·
умение принимать себя и других, не осуждая;
·
умение осознавать эмоциональное состояние себя и других, умение
управлять собственным эмоциональным состоянием;
·
сформированность навыка рефлексии, признание своего права на
ошибку и такого же права другого человека.
6) трудового воспитания:
·
установка на активное участие в решении практических задач (в
рамках семьи, организации, населенного пункта, родного края) технологической и
социальной направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
·
интерес к практическому изучению профессий и труда различного
рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного знания;
·
осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной
профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого;
·
готовность адаптироваться в профессиональной среде;
·
уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
·
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов, и
потребностей.
7) экологического
воспитания:
·
ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук
для решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки
их возможных последствий для окружающей среды;
·
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального
характера экологических проблем и путей их решения; активное неприятие действий,
приносящих вред окружающей среде;
·
осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;
·
готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности.
8) ценности научного познания:
·
ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека, природы и
общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой;
·
овладение языковой и читательской культурой как средством познания
мира;
·
овладение основными навыками исследовательской деятельности,
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия.
9) адаптации обучающегося к
изменяющимся условиям социальной и природной среды:
·
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил
общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, включая
семью, группы, сформированные по профессиональной деятельности, а также в
рамках социального взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
·
способность обучающихся взаимодействовать в условиях
неопределённости, открытость опыту и знаниям других;
·
способность действовать в условиях неопределённости, повышать
уровень своей компетентности через практическую деятельность, в том числе
умение учиться у других людей, осознавать в совместной деятельности новые
знания, навыки и компетенции из опыта других;
·
навык выявления и связывания образов, способность формирования
новых знаний, в том числе способность формулировать идеи, понятия, гипотезы об
объектах и явлениях, в том числе ранее не известных, осознавать дефицит
собственных знаний и компетентностей, планировать своё развитие;
·
умение распознавать конкретные примеры понятия по характерным
признакам, выполнять операции в соответствии с определением и простейшими
свойствами понятия, конкретизировать понятие примерами, использовать понятие и
его свойства при решении задач (далее – оперировать понятиями), а также
оперировать терминами и представлениями в области концепции устойчивого
развития;
·
умение анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и
экономики;
·
умение оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую
среду, достижений целей и преодоления вызовов, возможных глобальных
последствий;
·
способность обучающихся осознавать стрессовую ситуацию, оценивать
происходящие изменения и их последствия;
·
воспринимать стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер,
оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения и действия;
·
формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт,
находить позитивное в произошедшей ситуации;
·
быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате
изучения иностранного (английского) языка на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные
учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Базовые логические действия:
· выявлять и характеризовать существенные признаки объектов
(явлений);
· устанавливать существенный признак классификации, основания для
обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа;
· с учётом предложенной задачи выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
· предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
· выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи;
· выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и
процессов;
· проводить выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
· самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать
несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом
самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
· использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
· формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и
желательным состоянием ситуации, объекта, самостоятельно устанавливать искомое
и данное;
· формулировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
· проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный
эксперимент, небольшое исследование по установлению особенностей объекта
изучения, причинно-следственных связей и зависимости объектов между собой;
· оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в
ходе исследования (эксперимента);
· самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, опыта, исследования, владеть инструментами оценки
достоверности полученных выводов и обобщений;
· прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и
их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предположения об
их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
· применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных из источников с учётом предложенной учебной задачи
и заданных критериев;
· выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления;
· находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну
и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
· самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации
и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой
и их комбинациями;
· оценивать надёжность информации по критериям, предложенным
педагогическим работником или сформулированным самостоятельно;
· эффективно запоминать и систематизировать информацию.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Общение:
· воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения;
· выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
· распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты, вести переговоры;
· понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
· в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
общения;
· сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
· публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента,
исследования, проекта);
· самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и
письменные тексты с использованием иллюстративных материалов.
Регулятивные универсальные
учебные действия
Совместная
деятельность
· понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения
групповых форм взаимодействия при решении поставленной задачи;
· принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс
и результат совместной работы;
· обобщать мнения нескольких человек, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;
· планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с
учётом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых формах
работы (обсуждения, обмен мнениями, мозговые штурмы и иные);
· выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по
своему направлению и координировать свои действия с другими членами команды;
· оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
· сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена
команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять
готовность к предоставлению отчёта перед группой.
Самоорганизация
· выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
· ориентироваться в различных подходах принятия решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений группой);
· самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
· составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма
решения), корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний
об изучаемом объекте;
· проводить выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль
· владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
· давать оценку ситуации и предлагать план её изменения;
· учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут
возникнуть при решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся
обстоятельствам;
· объяснять причины достижения (недостижения) результатов
деятельности, давать оценку приобретённому опыту, находить позитивное в
произошедшей ситуации;
· вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
· оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект
· различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями
других;
· выявлять и анализировать причины эмоций;
· ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и
намерения другого;
· регулировать способ выражения эмоций.
Принимать себя и других
· осознанно относиться к другому человеку, его мнению; признавать
своё право на ошибку и такое же право другого;
· принимать себя и других, не осуждая;
· открытость себе и другим;
· осознавать невозможность контролировать всё вокруг.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные
результаты освоения программы по иностранному (английскому) языку ориентированы
на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных
условиях, должны отражать сформированность иноязычной коммуникативной
компетенции на допороговом уровне в совокупности её составляющих – речевой,
языковой, социокультурной, компенсаторной, метапредметной
(учебно-познавательной).
Предметные
результаты освоения программы по иностранному (английскому) языку к концу
обучения в 5 классе:
1) владеть
основными видами речевой деятельности:
говорение:
вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера, диалог-побуждение к
действию, диалог-расспрос) в рамках тематического содержания речи в стандартных
ситуациях неофициального общения с вербальными и (или) зрительными опорами, с
соблюдением норм речевого этикета, принятого в стране (странах) изучаемого
языка (до 5 реплик со стороны каждого собеседника);
создавать
разные виды монологических высказываний (описание, в том числе характеристика,
повествование (сообщение) с вербальными и (или) зрительными опорами в рамках
тематического содержания речи (объём монологического высказывания – 5–6 фраз),
излагать основное содержание прочитанного текста с вербальными и (или)
зрительными опорами (объём – 5–6 фраз), кратко излагать результаты выполненной проектной
работы (объём – до 6 фраз);
аудирование:
воспринимать на слух и понимать несложные адаптированные аутентичные тексты,
содержащие отдельные незнакомые слова, со зрительными опорами или без опоры с
разной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием
запрашиваемой информации (время звучания текста (текстов) для аудирования – до
1 минуты);
смысловое
чтение: читать про себя и понимать несложные адаптированные аутентичные тексты,
содержащие отдельные незнакомые слова, с различной глубиной проникновения в их
содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации (объём текста (текстов)
для чтения – 180–200 слов), читать про себя несплошные тексты (таблицы) и
понимать представленную в них информацию;
письменная
речь: писать короткие поздравления с праздниками, заполнять анкеты и формуляры,
сообщая о себе основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в стране
(странах) изучаемого языка, писать электронное сообщение личного характера,
соблюдая речевой этикет, принятый в стране (странах) изучаемого языка (объём
сообщения – до 60 слов);
2) владеть
фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок, ведущих к сбою
коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением их
ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правила отсутствия
фразового ударения на служебных словах, выразительно читать вслух небольшие
адаптированные аутентичные тексты объёмом до 90 слов, построенные на изученном
языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией,
демонстрируя понимание содержания текста, читать новые слова согласно основным
правилам чтения;
владеть
орфографическими навыками: правильно писать изученные слова;
владеть
пунктуационными навыками: использовать точку, вопросительный и восклицательный
знаки в конце предложения, запятую при перечислении и обращении, апостроф,
пунктуационно правильно оформлять электронное сообщение личного характера;
3)
распознавать в устной речи и письменном тексте 675 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в устной и письменной
речи 625 лексических единиц (включая 500 лексических единиц, освоенных на
уровне начального общего образования), обслуживающих ситуации общения в рамках
отобранного тематического содержания, с соблюдением существующей нормы
лексической сочетаемости;
распознавать
и употреблять в устной и письменной речи родственные слова, образованные с
использованием аффиксации: имена существительные с суффиксами -er/-or, -ist, -sion/-tion, имена прилагательные с
суффиксами -ful, -ian/-an, наречия с суффиксом -ly, имена прилагательные, имена существительные и наречия с
отрицательным префиксом un-;
распознавать
и употреблять в устной и письменной речи изученные синонимы и интернациональные
слова;
4) понимать
особенности структуры простых и сложных предложений английского языка,
различных коммуникативных типов предложений английского языка;
распознавать
и употреблять в устной и письменной речи:
предложения с
несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке;
вопросительные
предложения (альтернативный и разделительный вопросы в Present/Past/Future Simple Tense);
глаголы в
видо-временных формах действительного залога в изъявительном наклонении в Present Perfect Tense в повествовательных
(утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложениях;
имена
существительные во множественном числе, в том числе имена существительные,
имеющие форму только множественного числа;
имена
существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени;
наречия в
положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу,
и исключения;
5) владеть социокультурными
знаниями и умениями:
использовать
отдельные социокультурные элементы речевого поведенческого этикета в стране
(странах) изучаемого языка в рамках тематического содержания;
понимать и
использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную лексику,
обозначающую фоновую лексику страны (стран) изучаемого языка в рамках
тематического содержания речи;
правильно
оформлять адрес, писать фамилии и имена (свои, родственников и друзей) на
английском языке (в анкете, формуляре);
обладать
базовыми знаниями о социокультурном портрете родной страны и страны (стран)
изучаемого языка;
кратко
представлять Россию и страны (стран) изучаемого языка;
6) владеть
компенсаторными умениями: использовать при чтении и аудировании языковую
догадку, в том числе контекстуальную, игнорировать информацию, не являющуюся
необходимой для понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного)
текста или для нахождения в тексте запрашиваемой информации;
7)
участвовать в несложных учебных проектах с использованием материалов на
английском языке с применением ИКТ, соблюдая правила информационной
безопасности при работе в сети Интернет;
8)
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме.
Предметные
результаты освоения программы по иностранному (английскому) языку к концу
обучения в 6 классе:
1) владеть
основными видами речевой деятельности:
говорение:
вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера, диалог-побуждение к
действию, диалог-расспрос) в рамках отобранного тематического содержания речи в
стандартных ситуациях неофициального общения с вербальными и (или) со
зрительными опорами, с соблюдением норм речевого этикета, принятого в стране
(странах) изучаемого языка (до 5 реплик со стороны каждого собеседника);
создавать
разные виды монологических высказываний (описание, в том числе характеристика,
повествование (сообщение)) с вербальными и (или) зрительными опорами в рамках
тематического содержания речи (объём монологического высказывания – 7–8 фраз),
излагать основное содержание прочитанного текста с вербальными и (или)
зрительными опорами (объём – 7–8 фраз); кратко излагать результаты выполненной
проектной работы (объём – 7–8 фраз);
аудирование:
воспринимать на слух и понимать несложные адаптированные аутентичные тексты,
содержащие отдельные незнакомые слова, со зрительными опорами или без опоры в
зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного
содержания, с пониманием запрашиваемой информации (время звучания текста (текстов)
для аудирования – до 1,5 минут);
смысловое
чтение: читать про себя и понимать несложные адаптированные аутентичные тексты,
содержащие отдельные незнакомые слова, с различной глубиной проникновения в их
содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации (объём текста
(текстов) для чтения – 250–300 слов), читать про себя несплошные тексты
(таблицы) и понимать представленную в них информацию, определять тему текста по
заголовку;
письменная
речь: заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами речевого этикета,
принятыми в стране (странах) изучаемого языка, с указанием личной информации,
писать электронное сообщение личного характера, соблюдая речевой этикет, принятый
в стране (странах) изучаемого языка (объём сообщения – до 70 слов), создавать
небольшое письменное высказывание с использованием образца, плана, ключевых
слов, картинок (объём высказывания – до 70 слов);
2) владеть
фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок, ведущих к сбою
коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением их
ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правила отсутствия
фразового ударения на служебных словах, выразительно читать вслух небольшие
адаптированные аутентичные тексты объёмом до 95 слов, построенные на изученном
языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией,
демонстрируя понимание содержания текста, читать новые слова согласно основным
правилам чтения;
владеть
орфографическими навыками: правильно писать изученные слова;
владеть
пунктуационными навыками: использовать точку, вопросительный и восклицательный
знаки в конце предложения, запятую при перечислении и обращении, апостроф,
пунктуационно правильно оформлять электронное сообщение личного характера;
3)
распознавать в устной речи и письменном тексте 800 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в устной и письменной
речи 750 лексических единиц (включая 650 лексических единиц, освоенных ранее),
обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания, с соблюдением
существующей нормы лексической сочетаемости;
распознавать
и употреблять в устной и письменной речи родственные слова, образованные с
использованием аффиксации: имена существительные с помощью суффикса -ing, имена прилагательные с
помощью суффиксов -ing, -less, -ive, -al;
распознавать
и употреблять в устной и письменной речи изученные синонимы, антонимы и
интернациональные слова;
распознавать
и употреблять в устной и письменной речи различные средства связи для
обеспечения целостности высказывания;
4) понимать
особенности структуры простых и сложных предложений английского языка,
различных коммуникативных типов предложений английского языка;
распознавать
и употреблять в устной и письменной речи:
сложноподчинённые
предложения с придаточными определительными с союзными словами who, which, that;
сложноподчинённые
предложения с придаточными времени с союзами for, since;
предложения с
конструкциями as … as, not so … as;
глаголы в
видовременных формах действительного залога в изъявительном наклонении в Present/Past Continuous Tense;
все типы
вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный
вопросы) в Present/ Past Continuous Tense;
модальные
глаголы и их эквиваленты (can/be able to, must/ have to, may, should, need);
cлова,
выражающие количество (little/a little, few/a few);
возвратные,
неопределённые местоимения some, any и их производные (somebody, anybody; something, anything, etc.), every и производные (everybody, everything и другие) в повествовательных (утвердительных и отрицательных) и
вопросительных предложениях;
числительные
для обозначения дат и больших чисел (100–1000);
5) владеть
социокультурными знаниями и умениями:
использовать
отдельные социокультурные элементы речевого поведенческого этикета в стране
(странах) изучаемого языка в рамках тематического содержания речи;
понимать и
использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную лексику страны
(стран) изучаемого языка в рамках тематического содержания речи;
обладать
базовыми знаниями о социокультурном портрете родной страны и страны (стран)
изучаемого языка;
кратко
представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
6) владеть
компенсаторными умениями: использовать при чтении и аудировании языковую
догадку, в том числе контекстуальную, игнорировать информацию, не являющуюся
необходимой для понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного)
текста или для нахождения в тексте запрашиваемой информации;
7)
участвовать в несложных учебных проектах с использованием материалов на
английском языке с применением информационно-коммуникативных технологий,
соблюдая правила информационной безопасности при работе в сети Интернет;
8)
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме;
9) достигать
взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями
иностранного языка, с людьми другой культуры;
10)
сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) объекты,
явления, процессы, их элементы и основные функции в рамках изученной тематики.
Предметные
результаты освоения программы по иностранному (английскому) языку к концу
обучения в 7 классе:
1) владеть
основными видами речевой деятельности:
говорение:
вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера, диалог-побуждение к
действию, диалог-расспрос, комбинированный диалог, включающий различные виды
диалогов) в рамках тематического содержания речи в стандартных ситуациях
неофициального общения с вербальными и (или) зрительными опорами, с соблюдением
норм речевого этикета, принятого в стране (странах) изучаемого языка (до 6
реплик со стороны каждого собеседника);
создавать
разные виды монологических высказываний (описание, в том числе характеристика,
повествование (сообщение)) с вербальными и (или) зрительными опорами в рамках
тематического содержания речи (объём монологического высказывания – 8–9 фраз),
излагать основное содержание прочитанного (прослушанного) текста с вербальными
и (или) зрительными опорами (объём – 8–9 фраз), кратко излагать результаты
выполненной проектной работы (объём – 8–9 фраз);
аудирование:
воспринимать на слух и понимать несложные аутентичные тексты, содержащие
отдельные незнакомые слова, в зависимости от поставленной коммуникативной
задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой
информации (время звучания текста (текстов) для аудирования – до 1,5 минут);
смысловое
чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты, содержащие
отдельные незнакомые слова, с различной глубиной проникновения в их содержание
в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного
содержания, с пониманием нужной (запрашиваемой) информации, с полным пониманием
информации, представленной в тексте в эксплицитной (явной) форме (объём текста
(текстов) для чтения – до 350 слов), читать про себя несплошные тексты
(таблицы, диаграммы) и понимать представленную в них информацию, определять
последовательность главных фактов (событий) в тексте;
письменная
речь: заполнять анкеты и формуляры с указанием личной информации; писать
электронное сообщение личного характера, соблюдая речевой этикет, принятый в
стране (странах) изучаемого языка (объём сообщения – до 90 слов), создавать
небольшое письменное высказывание с использованием образца, плана, ключевых
слов, таблицы (объём высказывания – до 90 слов);
2) владеть
фонетическими навыками: различать различать на слух, без ошибок, ведущих к сбою
коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением их
ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правила отсутствия
фразового ударения на служебных словах, выразительно читать вслух небольшие
аутентичные тексты объёмом до 100 слов, построенные на изученном языковом
материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией, читать
новые слова согласно основным правилам чтения;
владеть
орфографическими навыками: правильно писать изученные слова;
владеть
пунктуационными навыками: использовать точку, вопросительный и восклицательный
знаки в конце предложения, запятую при перечислении и обращении, апостроф,
пунктуационно правильно оформлять электронное сообщение личного характера;
3)
распознавать в устной речи и письменном тексте 1000 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в устной и письменной
речи 900 лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках
тематического содержания, с соблюдением существующей нормы лексической
сочетаемости;
распознавать
и употреблять в устной и письменной речи родственные слова, образованные с
использованием аффиксации: имена существительные с помощью суффиксов -ness, -ment, имена прилагательные с
помощью суффиксов -ous, -ly, -y, имена прилагательные и наречия с помощью отрицательных префиксов
in-/im-, сложные имена
прилагательные путем соединения основы прилагательного с основой
существительного с добавлением суффикса -ed (blue-eyed);
распознавать
и употреблять в устной и письменной речи изученные синонимы, антонимы, многозначные
слова, интернациональные слова, наиболее частотные фразовые глаголы;
распознавать
и употреблять в устной и письменной речи различные средства связи в тексте для
обеспечения логичности и целостности высказывания;
4) понимать
особенности структуры простых и сложных предложений и различных коммуникативных
типов предложений английского языка;
распознавать
и употреблять в устной и письменной речи:
предложения
со сложным дополнением (Complex Object);
условные
предложения реального (Conditional 0, Conditional I) характера;
предложения с
конструкцией to be going to + инфинитив и формы Future Simple Tense и Present Continuous Tense для выражения будущего действия;
конструкцию used to + инфинитив глагола;
глаголы в
наиболее употребительных формах страдательного залога (Present/Past Simple Passive);
предлоги,
употребляемые с глаголами в страдательном залоге;
модальный
глагол might;
наречия,
совпадающие по форме с прилагательными (fast, high; early);
местоимения
other/another, both, all, one;
количественные
числительные для обозначения больших чисел (до 1 000 000);
5) владеть
социокультурными знаниями и умениями:
использовать
отдельные социокультурные элементы речевого поведенческого этикета, принятые в
стране (странах) изучаемого языка в рамках тематического содержания;
понимать и
использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную тематическую
фоновую лексику страны (стран) изучаемого языка в рамках тематического
содержания речи;
обладать
базовыми знаниями о социокультурном портрете и культурном наследии родной
страны и страны (стран) изучаемого языка;
кратко
представлять Россию и страну (страны) изучаемого языка;
6) владеть
компенсаторными умениями: использовать при чтении и аудировании языковую
догадку, в том числе контекстуальную, при непосредственном общении –
переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов,
игнорировать информацию, не являющуюся необходимой для понимания основного
содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для нахождения в тексте
запрашиваемой информации;
7)
участвовать в несложных учебных проектах с использованием материалов на
английском языке с применением информационно-коммуникативных технологий,
соблюдая правила информационной безопасности при работе в сети Интернет;
8)
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме;
9) достигать
взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями
иностранного языка, с людьми другой культуры;
10)
сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) объекты,
явления, процессы, их элементы и основные функции в рамках изученной тематики.
Предметные
результаты освоения программы по иностранному (английскому) языку к концу
обучения в 8 классе:
1) владеть
основными видами речевой деятельности:
говорение:
вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера, диалог-побуждение к
действию, диалог-расспрос, комбинированный диалог, включающий различные виды
диалогов) в рамках тематического содержания речи в стандартных ситуациях неофициального
общения с вербальными и (или) зрительными опорами, с соблюдением норм речевого
этикета, принятого в стране (странах) изучаемого языка (до 7 реплик со стороны
каждого собеседника);
создавать
разные виды монологических высказываний (описание, в том числе характеристика,
повествование (сообщение)) с вербальными и (или) зрительными опорами в рамках
тематического содержания речи (объём монологического высказывания – до 9–10
фраз), выражать и кратко аргументировать своё мнение, излагать основное содержание
прочитанного (прослушанного) текста с вербальными и (или) зрительными опорами
(объём – 9–10 фраз), излагать результаты выполненной проектной работы (объём –
9–10 фраз);
аудирование:
воспринимать на слух и понимать несложные аутентичные тексты, содержащие
отдельные неизученные языковые явления, в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной
(интересующей, запрашиваемой) информации (время звучания текста (текстов) для
аудирования – до 2 минут), прогнозировать содержание звучащего текста по началу
сообщения;
смысловое
чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты, содержащие
отдельные неизученные языковые явления, с различной глубиной проникновения в их
содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой)
информации, с полным пониманием содержания (объём текста (текстов) для чтения –
350–500 слов), читать не сплошные тексты (таблицы, диаграммы) и понимать
представленную в них информацию, определять последовательность главных фактов
(событий) в тексте;
письменная
речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения, в
соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, писать
электронное сообщение личного характера, соблюдая речевой этикет, принятый в
стране (странах) изучаемого языка (объём сообщения – до 110 слов), создавать
небольшое письменное высказывание с использованием образца, плана, таблицы и (или)
прочитанного (прослушанного) текста (объём высказывания – до 110 слов);
2) владеть
фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок, ведущих к сбою
коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением их
ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правила отсутствия
фразового ударения на служебных словах, владеть правилами чтения и выразительно
читать вслух небольшие тексты объёмом до 110 слов, построенные на изученном
языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией,
демонстрирующей понимание текста, читать новые слова согласно основным правилам
чтения, владеть орфографическими навыками: правильно писать изученные слова;
владеть
пунктуационными навыками: использовать точку, вопросительный и восклицательный
знаки в конце предложения, запятую при перечислении и обращении, апостроф,
пунктуационно правильно оформлять электронное сообщение личного характера;
3)
распознавать в устной речи и письменном тексте 1250 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише) и правильно употреблять в устной и письменной
речи 1050 лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках
тематического содержания, с соблюдением существующих норм лексической
сочетаемости;
распознавать
и употреблять в устной и письменной речи родственные слова, образованные с
использованием аффиксации: имена существительные с помощью суффиксов -ity, -ship, -ance/-ence, имена прилагательные с
помощью префикса inter-;
распознавать
и употреблять в устной и письменной речи родственные слова, образованные с
помощью конверсии (имя существительное от неопределённой формы глагола (to walk – a walk), глагол от имени
существительного (a present – to present), имя существительное от прилагательного (rich – the rich);
распознавать
и употреблять в устной и письменной речи изученные многозначные слова,
синонимы, антонимы; наиболее частотные фразовые глаголы, сокращения и
аббревиатуры;
распознавать
и употреблять в устной и письменной речи различные средства связи в тексте для
обеспечения логичности и целостности высказывания;
4) понимать
особенностей структуры простых и сложных предложений английского языка,
различных коммуникативных типов предложений английского языка;
распознавать
и употреблять в устной и письменной речи:
предложения
со сложным дополнением (Complex Object);
все типы
вопросительных предложений в Past Perfect Tense;
повествовательные
(утвердительные и отрицательные), вопросительные и побудительные предложения в
косвенной речи в настоящем и прошедшем времени;
согласование
времён в рамках сложного предложения;
согласование
подлежащего, выраженного собирательным существительным (family, police), со сказуемым;
конструкции
с глаголами на -ing: to love/hate doing something;
конструкции,
содержащие глаголы-связки to be/to look/to feel/to seem;
конструкции
be/get used to do something; be/get used doing something;
конструкцию
both … and …;
конструкции
c глаголами to stop, to remember, to forget (разница в значении to stop doing
smth и to stop to do smth);
глаголы
в видовременных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Past
Perfect Tense, Present Perfect Continuous Tense, Future-in-the-Past);
модальные
глаголы в косвенной речи в настоящем и прошедшем времени;
неличные
формы глагола (инфинитив, герундий, причастия настоящего и прошедшего времени);
наречия too – enough;
отрицательные
местоимения no (и его производные nobody, nothing, etc.), none;
5) владеть
социокультурными знаниями и умениями:
осуществлять
межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных
особенностях своей страны и страны (стран) изучаемого языка и освоив основные
социокультурные элементы речевого поведенческого этикета в стране (странах)
изучаемого языка в рамках тематического содержания речи;
кратко
представлять родную страну/малую родину и страну (страны) изучаемого языка
(культурные явления и события; достопримечательности, выдающиеся люди);
оказывать
помощь иностранным гостям в ситуациях повседневного общения (объяснить
местонахождение объекта, сообщить возможный маршрут);
6) владеть
компенсаторными умениями: использовать при чтении и аудировании языковую, в том
числе контекстуальную, догадку, при непосредственном общении – переспрашивать,
просить повторить, уточняя значение незнакомых слов, игнорировать информацию,
не являющуюся необходимой для понимания основного содержания, прочитанного
(прослушанного) текста или для нахождения в тексте запрашиваемой информации;
7) понимать
речевые различия в ситуациях официального и неофициального общения в рамках
отобранного тематического содержания и использовать лексико-грамматические
средства с их учётом;
8)
рассматривать несколько вариантов решения коммуникативной задачи в продуктивных
видах речевой деятельности (говорении и письменной речи);
9)
участвовать в несложных учебных проектах с использованием материалов на
английском языке с применением информационно-коммуникативных технологий,
соблюдая правила информационной безопасности при работе в сети Интернет;
10)
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно-справочные
системы в электронной форме;
11) достигать
взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями
иностранного языка, людьми другой культуры;
12)
сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) объекты, явления,
процессы, их элементы и основные функции в рамках изученной тематики.
Предметные
результаты освоения программы по иностранному (английскому) языку к концу
обучения в 9 классе:
1) владеть
основными видами речевой деятельности:
говорение:
вести комбинированный диалог, включающий различные виды диалогов (диалог
этикетного характера, диалог-побуждение к действию, диалог-расспрос),
диалог-обмен мнениями в рамках тематического содержания речи в стандартных
ситуациях неофициального общения с вербальными и (или) зрительными опорами или
без опор, с соблюдением норм речевого этикета, принятого в стране (странах)
изучаемого языка (до 6–8 реплик со стороны каждого собеседника);
создавать
разные виды монологических высказываний (описание, в том числе характеристика,
повествование (сообщение), рассуждение) с вербальными и (или) зрительными
опорами или без опор в рамках тематического содержания речи (объём
монологического высказывания – до 10–12 фраз), излагать основное содержание
прочитанного (прослушанного) текста со зрительными и (или) вербальными опорами
(объём – 10–12 фраз), излагать результаты выполненной проектной работы (объём –
10–12 фраз);
аудирование:
воспринимать на слух и понимать несложные аутентичные тексты, содержащие
отдельные неизученные языковые явления, в зависимости от поставленной
коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием нужной
(интересующей, запрашиваемой) информации (время звучания текста (текстов) для
аудирования – до 2 минут);
смысловое
чтение: читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты, содержащие
отдельные неизученные языковые явления, с различной глубиной проникновения в их
содержание в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием
основного содержания, с пониманием нужной (интересующей, запрашиваемой)
информации, с полным пониманием содержания (объём текста (текстов) для чтения –
500–600 слов), читать про себя несплошные тексты (таблицы, диаграммы) и
понимать представленную в них информацию, обобщать и оценивать полученную при чтении
информацию;
письменная
речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения, в
соответствии с нормами, принятыми в стране (странах) изучаемого языка, писать
электронное сообщение личного характера, соблюдая речевой этикет, принятый в стране
(странах) изучаемого языка (объём сообщения – до 120 слов), создавать небольшое
письменное высказывание с использованием образца, плана, таблицы, прочитанного
(прослушанного) текста (объём высказывания – до 120 слов), заполнять таблицу,
кратко фиксируя содержание прочитанного (прослушанного) текста, письменно
представлять результаты выполненной проектной работы (объём – 100–120 слов);
2) владеть
фонетическими навыками: различать на слух, без ошибок, ведущих к сбою
коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением их
ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правила отсутствия
фразового ударения на служебных словах, владеть правилами чтения и выразительно
читать вслух небольшие тексты объёмом до 120 слов, построенные на изученном
языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией,
демонстрируя понимание содержания текста, читать новые слова согласно основным
правилам чтения.
владеть
орфографическими навыками: правильно писать изученные слова;
владеть
пунктуационными навыками: использовать точку, вопросительный и восклицательный
знаки в конце предложения, запятую при перечислении и обращении, апостроф,
пунктуационно правильно оформлять электронное сообщение личного характера;
3) распознавать
в усной речи и письменном тексте 1350 лексических единиц (слов, словосочетаний,
речевых клише) и правильно употреблять в устной и письменной речи 1200
лексических единиц, обслуживающих ситуации общения в рамках тематического
содержания, с соблюдением существующей нормы лексической сочетаемости;
распознавать
и употреблять в устной и письменной речи родственные слова, образованные с
использованием аффиксации: глаголы с помощью префиксов under-, over-, dis-, mis-, имена прилагательные с
помощью суффиксов -able/-ible, имена существительные с помощью отрицательных префиксов in-/im-, сложное прилагательное
путём соединения основы числительного с основой существительного с добавлением
суффикса -ed (eight-legged), сложное существительное путём соединения основ существительного
с предлогом (mother-in-law), сложное прилагательное путём соединения основы прилагательного
с основой причастия I (nice-looking), сложное прилагательное путём соединения наречия с основой
причастия II (well-behaved), глагол от прилагательного (cool – to cool);
распознавать
и употреблять в устной и письменной речи изученные синонимы, антонимы,
интернациональные слова, наиболее частотные фразовые глаголы, сокращения и
аббревиатуры;
распознавать
и употреблять в устной и письменной речи различные средства связи в тексте для
обеспечения логичности и целостности высказывания;
4) понимать
особенности структуры простых и сложных предложений и различных коммуникативных
типов предложений английского языка;
распознавать
и употреблять в устной и письменной речи:
предложения
со сложным дополнением (Complex Object) (I want to have my hair cut.);
предложения с
I wish;
условные
предложения нереального характера (Conditional II);
конструкцию
для выражения предпочтения I prefer …/I’d prefer …/I’d rather…;
предложения с
конструкцией either … or, neither … nor;
формы
страдательного залога Present Perfect Passive;
порядок
следования имён прилагательных (nice long blond hair);
5) владеть
социокультурными знаниями и умениями:
понимать и
использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную тематическую
фоновую лексику страны (стран) изучаемого языка в рамках тематического
содержания речи (основные национальные праздники, обычаи, традиции);
выражать
модальные значения, чувства и эмоции;
иметь
элементарные представления о различных вариантах английского языка;
обладать
базовыми знаниями о социокультурном портрете и культурном наследии родной
страны и страны (стран) изучаемого языка, представлять Россию и страну (страны)
изучаемого языка, оказывать помощь иностранным гостям в ситуациях повседневного
общения;
6) владеть
компенсаторными умениями: использовать при говорении переспрос, использовать
при говорении и письме перифраз (толкование), синонимические средства, описание
предмета вместо его названия, при чтении и аудировании – языковую догадку, в
том числе контекстуальную, игнорировать информацию, не являющуюся необходимой
для понимания основного содержания, прочитанного (прослушанного) текста или для
нахождения в тексте запрашиваемой информации;
7) рассматривать
несколько вариантов решения коммуникативной задачи в продуктивных видах речевой
деятельности (говорении и письменной речи);
8)
участвовать в несложных учебных проектах с использованием материалов на
английском языке с применением информационно-коммуникативных технологий,
соблюдая правила информационной безопасности при работе в сети Интернет;
9)
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме;
10) достигать
взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями
иностранного языка, людьми другой культуры;
11)
сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) объекты,
явления, процессы, их элементы и основные функции в рамках изученной тематики.

 ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
 5
КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

1

Выдающиеся
  люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка: писатели, поэты

 10

 0

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

2

Досуг и
  увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, спорт)

 9

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

3

Школа,
  школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы. Переписка с иностранными сверстниками

 9

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

4

Моя семья.
  Мои друзья. Семейные праздники: день рождения, Новый год

 9

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

5

Внешность и
  характер человека (литературного персонажа)

 9

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

6

Природа:
  дикие и домашние животные. Погода

 9

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

7

Здоровый
  образ жизни: режим труда и отдыха, здоровое питание

 9

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

8

Покупки:
  одежда, обувь и продукты питания

 9

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

9

Родной
  город (село). Транспорт

 9

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

10

Родная
  страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение,
  столицы, достопримечательности, культурные особенности (национальные
  праздники, традиции, обычаи)

 9

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

11

Каникулы в
  различное время года. Виды отдыха

 11

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 102

 10

 6
КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

1

Внешность и
  характер человека (литературного персонажа)

 10

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

2

Взаимоотношения
  в семье и с друзьями. Семейные
  праздники

 10

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

3

Жизнь в
  городе и сельской местности. Описание родного города (села). Транспорт

 10

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

4

Здоровый
  образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание

 10

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

5

Родная
  страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение,
  столицы, население, официальные языки, достопримечательности, культурные
  особенности (национальные праздники, традиции, обычаи)

 10

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

6

Досуг и
  увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр, спорт)

 10

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

7

Природа:
  дикие и домашние животные. Климат,
  погода

 10

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

8

Школа,
  школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы, любимый предмет, правила
  поведения в школе. Переписка с
  иностранными сверстниками

 10

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

9

Покупки:
  одежда, обувь и продукты питания

 10

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

10

Каникулы в
  различное время года. Виды отдыха. Путешествия по России и иностранным
  странам

 12

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 102

 10

 7 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

1

Жизнь в
  городе и сельской местности. Описание родного города (села). Транспорт

 10

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

2

Выдающиеся
  люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка: учёные, писатели,
  поэты, спортсмены

 10

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

3

Внешность и
  характер человека (литературного персонажа)

 10

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

4

Средства
  массовой информации (телевидение, журналы, Интернет)

 10

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

5

Школа,
  школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы, любимый предмет, правила
  поведения в школе, посещение школьной библиотеки (ресурсного центра). Переписка с иностранными сверстниками

 10

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

6

Каникулы в
  различное время года. Виды отдыха. Путешествия по России и зарубежным странам

 10

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

7

Досуг и
  увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр, музей, спорт,
  музыка)

 10

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

8

Природа:
  дикие и домашние животные. Климат,
  погода

 10

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

9

Покупки: одежда,
  обувь и продукты питания

 10

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

10

Здоровый
  образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание

 12

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 102

 10

 8
КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

1

Взаимоотношения
  в семье и с друзьями. Семейные праздники. Обязанности по дому

 13

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

2

Покупки:
  одежда, обувь и продукты питания

 13

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

3

Выдающиеся
  люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка: учёные, писатели,
  поэты, спортсмены

 12

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

4

Внешность и
  характер человека (литературного персонажа)

 13

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

5

Природа:
  дикие и домашние животные. Климат,
  погода

 12

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

6

Жизнь в
  городе и сельской местности. Описание родного города (села). Транспорт

 13

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

7

Школа,
  школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы, любимый предмет, правила
  поведения в школе, посещение школьной библиотеки (ресурсного центра). Переписка с иностранными сверстниками

 12

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

8

Досуг и увлечения
  (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр, музей, спорт, музыка)

 14

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 102

 8

 9
КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

1

Родная
  страна и страна (страны) изучаемого языка. Их географическое положение,
  столицы и крупные города, регионы, население, официальные языки,
  достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники,
  знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории

 13

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

2

Взаимоотношения
  в семье и с друзьями. Конфликты и
  их разрешение

 12

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

3

Природа:
  флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Стихийные бедствия

 12

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

4

Средства
  массовой информации (телевидение, радио, пресса, Интернет)

 12

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

5

Досуг и
  увлечения (хобби) современного подростка (чтение, кино, театр, музыка, музей,
  спорт, живопись; компьютерные игры). Роль книги в жизни подростка

 12

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

6

Виды отдыха
  в различное время года. Путешествия по России и иностранным странам. Транспорт

 13

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

7

Здоровый
  образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание. Посещение врача

 12

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

8

Выдающиеся
  люди родной страны и страны (стран) изучаемого языка, их вклад в науку и
  мировую культуру: государственные деятели, учёные, писатели, поэты,
  художники, музыканты, спортсмены

 16

 1

resh.edu.ru
  Библиотека ЦОК

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 102

 8

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
 5
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

1

Англо-говорящие
  страны

 1

 01.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83514d30

2

Английский
  алфавит Буквы (Аа- Hh)

 1

 04.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83514d30

3

Английский
  алфавит Буквы (Ii-Rr)

 1

 05.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/835159e2

4

Английский
  алфавит Буквы (Ss-Zz)

 1

 08.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83515bcc

5

Английский
  алфавит Буквы (Аа-Zz)

 1

 11.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83514efc

6

Числительные(1-10).
  Имена

 1

 12.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83516f40 https://m.edsoo.ru/8351712a

7

Цвета

 1

 15.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8351609a

8

Глаголы
  места

 1

 18.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83518002

9

Школьные
  принадлежности

 1

 19.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83515ea6

10

Систематизация
  и обобщение знаний и умений по вводному модулю

 1

 22.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83516252

11

Школа

 1

 25.09.2023

12

Снова
  в школу

 1

 26.09.2023

13

Любимые
  предметы

 1

 29.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8351655e

14

Школы
  в Англии

 1

 02.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/835163f6

15

Школьная
  жизнь

 1

 03.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83516c0c

16

Практика
  английского языка: приветствия

 1

 06.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83516dba

17

Чтение:
  резюме, гражданство

 1

 09.10.2023

18

Контрольная
  работа №1 по теме «Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого
  языка (писатели, поэты)»

 1

 1

 10.10.2023

19

Анализ
  теста. Работа над ошибками

 1

 13.10.2023

20

Я
  из…

 1

 16.10.2023

21

Мои
  вещи

 1

 17.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8351997a

22

Моя
  коллекция

 1

 20.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8351760c

23

Сувениры
  из Великобритании

 1

 23.10.2023

24

Наша
  страна

 1

 24.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/835196d2

25

Практика
  английского языка: покупка сувениров

 1

 27.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83518174

26

Чтение:
  география

 1

 07.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83518174

27

Контрольная
  работа №2 по теме «Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение,
  кино, спорт) »

 1

 1

 10.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8351a618

28

Анализ
  теста. Работа над ошибками

 1

 13.11.2023

29

Дома.

 1

 14.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/835197fe

30

С
  новосельем!

 1

 17.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83518e12

31

Моя
  комната

 1

 20.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/835193e4

32

Типичный
  английский дом

 1

 21.11.2023

33

Дома

 1

 24.11.2023

34

Практика
  английского языка: осмотр дома

 1

 27.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83518cbe

35

Чтение:
  искусство и дизайн

 1

 28.11.2023

36

Контрольная
  работа №3 по теме «Моя семья. Мои друзья. Семейные праздники: день рождения,
  Новый год)»

 1

 1

 01.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8351c5bc

37

Анализ
  теста. Работа над ошибками

 1

 04.12.2023

38

Моя
  семья.

 1

 05.12.2023

39

Кто
  есть кто?

 1

 08.12.2023

40

Знаменитые
  люди

 1

 11.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83519f10

41

Американские
  «телесемьи»

 1

 12.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83519f10

42

Увлечения.

 1

 15.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83519df8

43

Практика
  английского языка: описание людей

 1

 18.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8351a780

44

Чтение:
  литература

 1

 19.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8351b414 https://m.edsoo.ru/83519ab0

45

Контрольная
  работа №4 по теме «Внешность и характер человека (литературного персонажа)»

 1

 1

 22.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8351b19e

46

Анализ
  теста. Работа над ошибками

 1

 25.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8351b540

47

Удивительные
  создания

 1

 26.12.2023

48

В
  зоопарке

 1

 29.12.2023

49

Мой
  питомец

 1

 09.01.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8351b78e https://m.edsoo.ru/8351d818 https://m.edsoo.ru/8351c2b0

50

Пушистые
  друзья

 1

 12.01.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8351d552

51

Животные

 1

 15.01.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8351d552

52

Практика
  английского языка: посещение ветеринарной лечебницы

 1

 16.01.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8351c896

53

Чтение:
  наука

 1

 19.01.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8351dc1e

54

Контрольная
  работа №5 по теме «Природа: дикие и домашние животные. Погода»

 1

 1

 22.01.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8351bf4a https://m.edsoo.ru/8351c74c https://m.edsoo.ru/8351d6e2

55

Анализ
  теста. Работа над ошибками

 1

 23.01.2024

56

Подъем!

 1

 26.01.2024

57

На
  работе

 1

 29.01.2024

58

Выходные

 1

 30.01.2024

59

Главные
  достопримечательности

 1

 02.02.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8351e452

60

Слава

 1

 05.02.2024

61

Практика
  английского языка: приглашение к действию

 1

 06.02.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8351d6e2

62

Чтение:
  солнечные часы

 1

 09.02.2024

63

Контрольная
  работа №6 по теме "Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, здоровое
  питание"

 1

 1

 12.02.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83520130

64

Анализ
  теста. Работа над ошибками

 1

 13.02.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83520130

65

Год
  за годом

 1

 16.02.2024

66

Одевайся
  правильно

 1

 19.02.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/835182d2

67

Здорово!

 1

 20.02.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83518444

68

Климат
  Аляски

 1

 26.02.2024

69

Времена
  года

 1

 27.02.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8351e01a

70

Практика
  английского языка: покупка одежды

 1

 01.03.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83518cbe

71

Чтение:
  ну и погода!

 1

 04.03.2024

72

Контрольная
  работа №7 по теме "Покупки: одежда, обувь и продукты питания"

 1

 1

 05.03.2024

73

Анализ
  теста. Работа над ошибками

 1

 11.03.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8351e308 https://m.edsoo.ru/8351e6e6

74

Праздники

 1

 12.03.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8351eaec https://m.edsoo.ru/8351e59c

75

Шеф
  - повар

 1

 15.03.2024

76

Мой
  день рождения

 1

 18.03.2024

77

День
  Благодарения

 1

 19.03.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8351fdd4

78

Праздники
  и гулянья

 1

 22.03.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8351c134

79

Практика
  английского языка: заказ блюд в ресторане

 1

 01.04.2024

80

Чтение:
  когда я готовлю на кухне

 1

 02.04.2024

81

Контрольная
  работа №8 по теме «Родной город (село). Транспорт»

 1

 1

 05.04.2024

82

Анализ
  теста. Работа над ошибками

 1

 08.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83520266

83

За
  покупками

 1

 09.04.2024

84

Было
  здорово!

 1

 12.04.2024

85

Не
  пропустите!

 1

 15.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8351f3c0

86

Оживленные
  места в Лондоне

 1

 16.04.2024

87

Музеи:
  Музей игрушки в Сергиевом Посаде

 1

 19.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8351f4f6

88

Практика
  английского языка: Как пройти…?

 1

 22.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8351fa14 https://m.edsoo.ru/8351fb7c https://m.edsoo.ru/8351fcb2 https://m.edsoo.ru/8351feec https://m.edsoo.ru/8352000e

89

Чтение:
  математика

 1

 23.04.2024

90

Контрольная
  работа №9 по теме «Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их
  географическое положение, столицы, достопримечательности, культурные особенности
  (национальные праздники, традиции, обычаи)»

 1

 1

 26.04.2024

91

Анализ
  теста. Работа над ошибками

 1

 27.04.2024

92

Путешествия
  и отдых

 1

 03.05.2024

93

Летние
  удовольствия

 1

 06.05.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83520266

94

Просто
  записка …

 1

 07.05.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8351c5bc

95

Поехали!

 1

 13.05.2024

96

Увидимся
  в летнем лагере

 1

 14.05.2024

97

Практика
  английской речи: как взять напрокат (велосипед, автомобиль)

 1

 17.05.2024

98

Чтение:
  география

 1

 20.05.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352075c

99

Контрольная
  работа №10 по теме "Каникулы в различное время года. Виды отдыха"

 1

 1

 21.05.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352089c https://m.edsoo.ru/8351745e

100

Анализ
  теста. Работа над ошибками

 1

 24.05.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/835209d2

101

Повторение
  и обобщение изученного за год

 1

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83520dce

102

Повторение
  и обобщение изученного за год

 1

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83520dce

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 102

 10

 6
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

1

Члены
  семьи

 1

 01.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83521d78 https://m.edsoo.ru/83521ea4

2

Члены
  семьи

 1

 04.09.2023

3

Кто
  ты?

 1

 05.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83521fc6

4

Кто
  ты?

 1

 08.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83520ef0

5

Моя
  страна

 1

 11.09.2023

6

Великобритания

 1

 12.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83521472

7

Семьи

 1

 15.09.2023

8

Практика
  английского языка: знакомство, приветствие

 1

 18.09.2023

9

Контрольная
  работа №1 по теме «Внешность и характер человека (литературного персонажа)»

 1

 1

 19.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83521030

10

Чтение:
  Земля. Работа над ошибками

 1

 22.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83521922

11

Счастливые
  времена

 1

 25.09.2023

12

Счастливые
  времена

 1

 26.09.2023

13

Мое
  место

 1

 29.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/835216d4

14

Мое
  место

 1

 02.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83521b7a

15

Мой
  район

 1

 03.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83521b7a

16

Знаменитые
  улицы

 1

 06.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352220a

17

Дачи

 1

 09.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/835220de

18

Практика
  английского языка: заявка на обслуживание

 1

 10.10.2023

19

Контрольная
  работа №2 по теме «Взаимоотношения в семье и с друзьями. семейные праздники»

 1

 1

 13.10.2023

20

Чтение:
  рисуем карту в масштабе. Работа над
  ошибками

 1

 16.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83522cdc

21

Безопасность
  на дороге

 1

 17.10.2023

22

Безопасность
  на дороге

 1

 20.10.2023

23

В
  движении

 1

 23.10.2023

24

В
  движении

 1

 24.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83523d4e

25

С
  ветерком

 1

 27.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83522336

26

Виды
  транспорта в Лондоне

 1

 07.11.2023

27

Метро

 1

 10.11.2023

28

Практика
  английского языка: Как пройти…?

 1

 13.11.2023

29

Контрольная
  работа №3 по теме «Жизнь в городе и сельской местности. Описание родного города (села). Транспорт»

 1

 1

 14.11.2023

30

Чтение: что
  означает красный цвет? Работа над
  ошибками

 1

 17.11.2023

31

День и ночь
  – сутки прочь

 1

 20.11.2023

32

День и ночь
  – сутки прочь

 1

 21.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/835230ce

33

Как
  насчет…?

 1

 24.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/835230ce

34

Как
  насчет…?

 1

 27.11.2023

35

Мой
  любимый день

 1

 28.11.2023

36

Жизнь
  подростков в Великобритании

 1

 01.12.2023

37

Привет!

 1

 04.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352320e

38

Практика
  английского языка: назначение/отмена встречи

 1

 05.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352414a

39

Контрольная
  работа №4 по теме «Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
  сбалансированное питание»

 1

 1

 08.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352414a

40

Чтение:
  вычерчиваем числа. Работа над ошибками

 1

 11.12.2023

41

Праздничная
  пора

 1

 12.12.2023

42

Праздничная
  пора

 1

 15.12.2023

43

Давайте
  праздновать

 1

 18.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352f73e

44

Давайте
  праздновать

 1

 19.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83522480

45

Особенные
  дни

 1

 22.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83522481

46

Шотландские
  игры

 1

 25.12.2023

47

Белые
  ночи

 1

 26.12.2023

48

Практика
  английского языка: как заказать цветы

 1

 29.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352511c

49

Контрольная
  работа №5 по теме «Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их
  географическое положение, столицы, население, официальные языки,
  достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники,
  традиции, обычаи)»

 1

 1

 09.01.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83524960

50

Чтение: в
  Зазеркалье. Работа над ошибками

 1

 12.01.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352593c

51

Свободное
  время

 1

 15.01.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83525f18

52

Свободное
  время

 1

 16.01.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83525f18

53

Игра
  продолжается!

 1

 19.01.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83526d5a

54

Игра
  продолжается!

 1

 22.01.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83526094

55

Досуг

 1

 23.01.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8351c436

56

Настольные
  игры

 1

 26.01.2024

57

Популярные
  виды досуга в России

 1

 29.01.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/835266ca

58

Практика
  английского языка: покупаем подарок

 1

 30.01.2024

59

Контрольная
  работа №6 по теме «Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение,
  кино, театр, спорт)»

 1

 1

 02.02.2024

60

Чтение:
  кукольный театр. Работа над ошибками

 1

 05.02.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/835288da

61

В
  прошлом

 1

 06.02.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83528b3c

62

В
  прошлом

 1

 09.02.2024

63

Дух
  Хэллоуина

 1

 12.02.2024

64

Дух
  Хэллоуина

 1

 13.02.2024

65

Они
  были первыми

 1

 16.02.2024

66

Стальной
  человек

 1

 19.02.2024

67

Гордость
  нации

 1

 20.02.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/835293b6

68

Практика
  английского языка: в бюро находок

 1

 26.02.2024

69

Контрольная
  работа №7 по теме «Природа: дикие и домашние животные. Климат, погода»

 1

 1

 27.02.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352905a

70

Чтение:
  играя в прошлое. Работа над ошибками

 1

 01.03.2024

71

Это
  закон!

 1

 04.03.2024

72

Это
  закон!

 1

 05.03.2024

73

Давайте?

 1

 11.03.2024

74

Давайте?

 1

 12.03.2024

75

Домашние
  правила

 1

 15.03.2024

76

Вершина
  мира

 1

 18.03.2024

77

Московский
  зоопарк

 1

 19.03.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83528eac

78

Практика
  английского языка: заказываем билеты в театр

 1

 22.03.2024

79

Контрольная
  работа №8 по теме «Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые
  предметы,любимый предмет, правила поведения в школе»

 1

 1

 01.04.2024

80

Чтение:
  чисто ли в твоем районе? Работа над
  ошибками

 1

 02.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83529208

81

Еда
  и напитки

 1

 05.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83528cea

82

Еда
  и напитки

 1

 08.04.2024

83

В
  меню

 1

 09.04.2024

84

В
  меню

 1

 12.04.2024

85

Давайте
  приготовим!

 1

 15.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352a05e

86

Кафе и
  закусочные в Великобритании

 1

 16.04.2024

https://m.edsoo.ru/8352af04 https://m.edsoo.ru/8352ad42 https://m.edsoo.ru/8352ab80 https://m.edsoo.ru/8352a9d2 https://m.edsoo.ru/8352a824

87

Грибы

 1

 19.04.2024

https://m.edsoo.ru/83529f00

88

Практика
  английского языка: заказываем столик в ресторане

 1

 22.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352af04 https://m.edsoo.ru/8352ad42 https://m.edsoo.ru/8352ab80 https://m.edsoo.ru/8352a9d2 https://m.edsoo.ru/8352a824

89

Контрольная
  работа №9 по теме «Покупки: одежда, обувь и продукты питания»

 1

 1

 23.04.2024

90

Чтение:
  кулинария. Работа над ошибками

 1

 26.04.2024

91

Планы
  на каникулы

 1

 27.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352af04 https://m.edsoo.ru/8352ad42 https://m.edsoo.ru/8352ab80 https://m.edsoo.ru/8352a9d2 https://m.edsoo.ru/8352a824

92

Планы
  на каникулы

 1

 03.05.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352af04 https://m.edsoo.ru/8352ad42 https://m.edsoo.ru/8352ab80 https://m.edsoo.ru/8352a9d2 https://m.edsoo.ru/8352a824

93

Какая
  погода?

 1

 06.05.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352af04 https://m.edsoo.ru/8352ad42 https://m.edsoo.ru/8352ab80 https://m.edsoo.ru/8352a9d2 https://m.edsoo.ru/8352a824

94

Какая
  погода?

 1

 07.05.2024

95

Веселые
  выходные

 1

 13.05.2024

96

Достопримечательности
  Эдинбурга

 1

 14.05.2024

97

Сочи

 1

 17.05.2024

98

Практика
  английского языка: заказываем номер в гостинице

 1

 20.05.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352b508 https://m.edsoo.ru/8352b68e

99

Контрольная
  работа №10 по теме «Каникулы в различное время года. Виды отдыха. Путешествия по России и иностранным странам»

 1

 1

 21.05.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352b26a https://m.edsoo.ru/8352b0a8 https://m.edsoo.ru/8352b800 https://m.edsoo.ru/8352b9ea

100

Чтение:
  пляжи Работа над ошибками

 1

 24.05.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352b508 https://m.edsoo.ru/8352b68e

101

Повторение
  и обобщение изученного за год

 1

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352bb8e

102

Повторение
  и обобщение изученного за год

 1

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 102

 10

 7
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

1

Жизнь в
  городе и за городом

 1

 01.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83538ab4 https://m.edsoo.ru/8353832a https://m.edsoo.ru/835385dc

2

Жизнь в
  городе и за городом

 1

 04.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352c5fc

3

Семь раз
  отмерь, один отрежь

 1

 05.09.2023

4

Семь раз отмерь,
  один отрежь

 1

 08.09.2023

5

Прогулка

 1

 11.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352c782

6

Достопримечательности
  Британских островов

 1

 12.09.2023

7

Подростки

 1

 15.09.2023

8

Практика
  английского языка: покупка билета в метро

 1

 18.09.2023

9

Контрольная
  работа №1 по теме «Жизнь в городе и сельской местности. Описание родного города (села). Транспорт

 1

 1

 19.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352d06a https://m.edsoo.ru/8352d218 https://m.edsoo.ru/8352d3da

10

Чтение:
  Мехико. Работа над ошибками.

 1

 22.09.2023

11

Книголюбы

 1

 25.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352d57e

12

Книголюбы

 1

 26.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352d57e

13

Читаем
  классику

 1

 29.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352e2bc

14

Читаем
  классику

 1

 02.10.2023

15

Исчез!

 1

 03.10.2023

16

Дар
  рассказчика

 1

 06.10.2023

17

А.П.
  Чехов

 1

 09.10.2023

18

Практика английского
  языка: рассказ о событиях в прошлом

 1

 10.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352d77c

19

Контрольная
  работа №2 по теме «Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого
  языка: ученые, писатели, поэты, спортсмены»

 1

 1

 13.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352e438

20

Чтение:
  «Кентервилльское привидение» Оскар Уайльд. Работа над ошибками

 1

 16.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352e6cc

21

Найди
  себя!

 1

 17.10.2023

22

Найди
  себя!

 1

 20.10.2023

23

Кто
  есть кто?

 1

 23.10.2023

24

Кто
  есть кто?

 1

 24.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352dc40

25

Вопреки
  всему

 1

 27.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352de34

26

Стражники
  лондонского Тауэра

 1

 07.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352e582

27

После
  уроков

 1

 10.11.2023

28

Практика
  английского языка: разговор об увлечениях/работе

 1

 13.11.2023

29

Контрольная
  работа №3 по теме "Внешность и характер человека (литературного персонажа)

 1

 1

 14.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352ee10

30

Чтение:
  дети в Викторианскую эпоху. Работа над
  ошибками

 1

 17.11.2023

31

Заметки
  в газету

 1

 20.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352f144

32

Заметки
  в газету

 1

 21.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352eb86

33

Вы
  слышали о …?

 1

 24.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352eb86

34

Вы
  слышали о …?

 1

 27.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352f3b0

35

Действуй!

 1

 28.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352f86a

36

Британские
  журналы для подростков

 1

 01.12.2023

37

Школьный
  журнал

 1

 04.12.2023

38

Практика
  английского языка: что посмотреть

 1

 05.12.2023

39

Контрольная
  работа № 4 по теме «Средства массовой информации (телевидение, журналы,
  Интернет)»

 1

 1

 08.12.2023

40

Чтение:
  включайся и настраивайся! Работа над ошибками

 1

 11.12.2023

41

Предсказания

 1

 12.12.2023

42

Предсказания

 1

 15.12.2023

43

Техническое
  сумасшествие

 1

 18.12.2023

44

Техническое
  сумасшествие

 1

 19.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/835312aa

45

Каково
  ваше мнение?

 1

 22.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83530a30

46

Высокотехнологичные
  подростки

 1

 25.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353117e

47

Музей
  космоса

 1

 26.12.2023

48

Практика
  английского языка: инструкции

 1

 29.12.2023

49

Контрольная
  работа № 5 по теме «Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые
  предметы, любимый предмет, правила поведения в школе, посещение школьной
  библиотеки (ресурсного центра). Переписка
  с иностранными сверстниками »

 1

 1

 09.01.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83531c3c

50

Чтение:
  изображая реальность. Работа над ошибками

 1

 12.01.2024

51

Веселье
  начинается здесь!

 1

 15.01.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83531c3c

52

Веселье
  начинается здесь!

 1

 16.01.2024

53

Лагеря
  отдыха для подростков

 1

 19.01.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83531d5e

54

Лагеря
  отдыха для подростков

 1

 22.01.2024

55

Масса
  времени

 1

 23.01.2024

56

Тематические
  парки

 1

 26.01.2024

57

В
  компьютерном лагере

 1

 29.01.2024

58

Практика
  английского языка: бронирование места в летнем лагере

 1

 30.01.2024

59

Контрольная
  работа №6 по теме "Каникулы в различное время года. Виды отдыха.
  Путешествия по России и зарубежным странам"

 1

 1

 02.02.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83532d08

60

Чтение:
  правила поведения в бассейне

 1

 05.02.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83532d08

61

Аллея
  славы

 1

 06.02.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/835338a2

62

Аллея
  славы

 1

 09.02.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83533d2a

63

Кинобезумие

 1

 12.02.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83533564

64

Кинобезумие

 1

 13.02.2024

65

В
  чартах

 1

 16.02.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352827c

66

Национальный
  спорт в Англии

 1

 19.02.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83533b4a https://m.edsoo.ru/83533a14

67

ТВ в
  России

 1

 20.02.2024

68

Практика
  английского языка: приобретение билетов в кино

 1

 26.02.2024

69

Контрольная
  работа № 7 по теме «Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение,
  кино, театр, музей спорт, музыка)»

 1

 1

 27.02.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/835340a4 https://m.edsoo.ru/83533e42 https://m.edsoo.ru/83533f78

70

Чтение:
  знакомо звучит? Работа над ошибками

 1

 01.03.2024

71

Спасем
  Землю!

 1

 04.03.2024

72

Спасем
  Землю!

 1

 05.03.2024

73

Помощники
  экологии

 1

 11.03.2024

74

Помощники
  экологии

 1

 12.03.2024

75

Рожденные
  свободными

 1

 15.03.2024

76

Национальные
  заповедники Шотландии

 1

 18.03.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353422a

77

В
  экологическом лагере

 1

 19.03.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83534360

78

Практика
  английского языка: денежные пожертвования

 1

 22.03.2024

79

Контрольная
  работа №8 по теме "Природа: дикие и домашние животные. Климат, погода"

 1

 1

 01.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83529a78

80

Чтение:
  пищевая цепочка. Работа над ошибками

 1

 02.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83529a79

81

Ты – то,
  что ты ешь

 1

 05.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83529884

82

Ты – то,
  что ты ешь

 1

 08.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83529bfe

83

Чем
  могу помочь?

 1

 09.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83529582 https://m.edsoo.ru/83534496 https://m.edsoo.ru/83534838 https://m.edsoo.ru/83534b08

84

Чем
  могу помочь?

 1

 12.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83529d8e https://m.edsoo.ru/835349d2

85

Подарки
  для всех

 1

 15.04.2024

86

Пословицы и
  поговорки про еду

 1

 16.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83534c16 https://m.edsoo.ru/8353599a

87

Прощальная
  вечеринка

 1

 19.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83534edc https://m.edsoo.ru/8353536e https://m.edsoo.ru/8353579c https://m.edsoo.ru/8353599a

88

Практика
  английского языка: выражение благодарности и восхищения

 1

 22.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83535120

89

Контрольная
  работа № 9 по теме «Покупки: одежда, обувь и продукты питания»

 1

 1

 23.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83535558 https://m.edsoo.ru/83535008 https://m.edsoo.ru/83534d42

90

Чтение:
  выбор за вами. Работа над ошибками

 1

 26.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352af04 https://m.edsoo.ru/83535c4c

91

Без
  стрессов

 1

 27.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352a202

92

Без
  стрессов

 1

 03.05.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83535b16

93

Невезучий

 1

 06.05.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83535b16

94

Невезучий

 1

 07.05.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83535f1c

95

Врача!

 1

 13.05.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83535f1c

96

Королевская
  воздушная медицинская служба Австралии

 1

 14.05.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83535d8c

97

Вопросы
  здоровья

 1

 17.05.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83536296

98

Практика
  английского языка: у школьного врача

 1

 20.05.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353616a

99

Контрольная
  работа № 10 по теме «Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
  сбалансированное питание»

 1

 1

 21.05.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353616a https://m.edsoo.ru/835363b8

100

Чтение:
  «Робинзон Крузо» Д. Дефо

 1

 24.05.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83535f1c https://m.edsoo.ru/83535d8c

101

Повторение
  и обобщение изученного за год

 1

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353658e

102

Повторение
  и обобщение изученного за год

 1

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353658e

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 102

 10

8 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

1

Сломать
  барьер

 1

 01.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/835366ec https://m.edsoo.ru/8353731c https://m.edsoo.ru/83537074

2

Сломать
  барьер

 1

 04.09.2023

3

Общение
  людей. Интонация.

 1

 05.09.2023

4

Правда
  или ложь.

 1

 08.09.2023

5

Правда
  или ложь.

 1

 11.09.2023

6

Описание
  человека

 1

 12.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83536930 https://m.edsoo.ru/83537196 https://m.edsoo.ru/83536aa2 https://m.edsoo.ru/8352c0ca https://m.edsoo.ru/8352bd3c https://m.edsoo.ru/8352c49e https://m.edsoo.ru/8352ca5c

7

Описание
  человека

 1

 15.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353680e https://m.edsoo.ru/83536cfa https://m.edsoo.ru/8352bef4 https://m.edsoo.ru/8352c30e

8

Поздравительные
  открытки

 1

 18.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83537466

9

Совершенствование
  лексико – грамматических навыков

 1

 19.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83537466

10

Социальный
  этикет в Великобритании

 1

 22.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353759c https://m.edsoo.ru/83537754

11

Конфликты.

 1

 25.09.2023

12

Контрольная
  работа №1 по теме «Взаимоотношения в семье и с друзьями. Семейные праздники. Обязанности по дому»

 1

 1

 26.09.2023

13

Анализ
  теста. Работа над ошибками

 1

 29.09.2023

14

Вкусные
  традиции.

 1

 02.10.2023

15

Вкусные
  традиции.

 1

 03.10.2023

16

Прогулки
  по магазинам.

 1

 06.10.2023

17

День
  покупок безделушек.

 1

 09.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83537aa6

18

День
  покупок безделушек.

 1

 10.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83537aa6

19

Деликатесы.

 1

 13.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/835388a2

20

Деликатесы.

 1

 16.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353798e https://m.edsoo.ru/83537fe2

21

Интернет
  переписка.

 1

 17.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352e00a

22

Совершенствование
  лексико-грамматических навыков.

 1

 20.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83537bc8 https://m.edsoo.ru/83538140

23

Благотворительность.

 1

 23.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83538d3e

24

Бумажный
  пакет против пластикового.

 1

 24.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83538d3e

25

Контрольная
  работа №2 по теме «Покупки: одежда, обувь и продукты питания»

 1

 1

 27.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83538eec https://m.edsoo.ru/8353a5b2 https://m.edsoo.ru/8353986a

26

Анализ
  теста. Работа над ошибками

 1

 07.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83539040

27

Звери
  в небе.

 1

 10.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83539180

28

Люди
  зарабатывают на жизнь

 1

 13.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83539522 https://m.edsoo.ru/83539d42

29

На
  ошибках учатся

 1

 14.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/835392d4 https://m.edsoo.ru/83539b4e https://m.edsoo.ru/83539f18 https://m.edsoo.ru/8353a7b0

30

На
  ошибках учатся

 1

 17.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353a9e0 https://m.edsoo.ru/835396d0

31

Возрастные
  различия людей.

 1

 20.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353a10c

32

Возрастные
  различия людей.

 1

 21.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353a3aa

33

Необычная
  галерея

 1

 24.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ac92

34

Совершенствование
  лексико – грамматического материала.

 1

 27.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ac92

35

Британские
  банкноты.

 1

 28.11.2023

36

Забытая
  история.

 1

 01.12.2023

37

Контрольная
  работа №3 по теме «Выдающиеся люди родной страны и страны (стран) изучаемого
  языка: ученые, писатели, поэты, спортсмены)»

 1

 1

 04.12.2023

38

Анализ
  теста. Работа над ошибками

 1

 05.12.2023

39

Ты
  чувствуешь себя как дома?

 1

 08.12.2023

40

Ты
  чувствуешь себя как дома?

 1

 11.12.2023

41

Одежда
  и мода.

 1

 12.12.2023

42

Мюзикл,
  как самовыражение.

 1

 15.12.2023

43

Мюзикл,
  как самовыражение.

 1

 18.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83531ab6

44

Изменение
  имиджа.

 1

 19.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352cde0

45

Изменение
  имиджа.

 1

 22.12.2023

46

Письма
  с советом

 1

 25.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83530c06 https://m.edsoo.ru/83530d78 https://m.edsoo.ru/83530e9a https://m.edsoo.ru/83530166 https://m.edsoo.ru/8353b660

47

Совершенствование
  лексико – грамматических навыков

 1

 26.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/835304e0 https://m.edsoo.ru/8353ae68

48

Традиционные
  костюмы жителей Британских островов.

 1

 29.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ebc6

49

Одежда из
  экологически чистых продуктов.

 1

 09.01.2024

50

Контрольная
  работа №4 по теме «Внешность и характер человека (литературного персонажа)»

 1

 1

 12.01.2024

51

Анализ
  теста. Работа над ошибками

 1

 15.01.2024

52

Цунами
  – это стихийное бедствие.

 1

 16.01.2024

53

Жизнь
  на земле.

 1

 19.01.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353204c

54

Животные,
  владеющие телепатией.

 1

 22.01.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353e2fc https://m.edsoo.ru/8353e086

55

Животные,
  владеющие телепатией.

 1

 23.01.2024

56

Погода.

 1

 26.01.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353e1c6

57

Погода.

 1

 29.01.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353e54a

58

Как
  избежать пробок на дороге?

 1

 30.01.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353e54a

59

Совершенствование
  лексико – грамматических навыков

 1

 02.02.2024

60

Язык
  животных.

 1

 05.02.2024

61

Торнадо,
  как стихийное бедствие.

 1

 06.02.2024

62

Контрольная
  работа №5 по теме «Природа: дикие и домашние животные. Климат, погода»

 1

 1

 09.02.2024

63

Анализ
  теста. Работа над ошибками

 1

 12.02.2024

64

Мир
  в раковине

 1

 13.02.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353d500

65

Мир
  в раковине

 1

 16.02.2024

66

Проблемы
  в отпуске

 1

 19.02.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353d258

67

Косвенная
  речь.

 1

 20.02.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ced4

68

Косвенная
  речь.

 1

 26.02.2024

69

Виды
  транспорта

 1

 27.02.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353d6e0 https://m.edsoo.ru/8353d80c https://m.edsoo.ru/8353d92e https://m.edsoo.ru/8353cd1c

70

Виды
  транспорта

 1

 01.03.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353d3b6

71

Стать
  гостеприимной семьей

 1

 04.03.2024

72

Совершенствование
  лексико – грамматических навыков

 1

 05.03.2024

73

Темза

 1

 11.03.2024

74

Мировые
  памятники в опасности.

 1

 12.03.2024

75

Контрольная
  работа №6 по теме «Жизнь в городе и сельской местности. Описание родного города (села). Транспорт.»

 1

 1

 15.03.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353d0a0

76

Анализ
  теста. Работа над ошибками

 1

 18.03.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ded8

77

Современное
  поколение

 1

 19.03.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ded8

78

Школа.

 1

 22.03.2024

79

Школы
  с уклоном.

 1

 01.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353e77a

80

Школы
  с уклоном.

 1

 02.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353e662

81

Средства
  массовой информации

 1

 05.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ea7c

82

Средства
  массовой информации

 1

 08.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ece8

83

Эссе
  «за» и «против»

 1

 09.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ee0a

84

Совершенствование
  лексико – грамматических навыков

 1

 12.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ee0a

85

Колледж
  Тринити в Дублине

 1

 15.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353ef22 https://m.edsoo.ru/8353f044

86

Компьютер
  и интернет

 1

 16.04.2024

87

Контрольная
  работа №7 по теме «Школа, школьные дни, школьная форма, изучаемые предметы,
  любимый предмет, правила поведения в школе, посещение школьной библиотеки
  (ресурсного центра). Переписка с
  иностранными сверстниками»

 1

 1

 19.04.2024

88

Анализ
  теста. Работа над ошибками

 1

 22.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353f698

89

Вне
  стандартов.

 1

 23.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353f558

90

Вне
  стандартов.

 1

 26.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352f004 https://m.edsoo.ru/8352366e https://m.edsoo.ru/83523786

91

Виды
  спорта.

 1

 27.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353f558

92

Условные
  предложения

 1

 03.05.2024

93

Условные
  предложения

 1

 06.05.2024

94

Спортивные
  клубы

 1

 07.05.2024

95

Спортивные
  клубы

 1

 13.05.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353fa26

96

Вступайте
  в спортивные клубы.

 1

 14.05.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8353fa26

97

Совершенствование
  лексико – грамматических навыков

 1

 17.05.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83526a1c https://m.edsoo.ru/83526f08 https://m.edsoo.ru/835270c0

98

Спортивные
  талисманы.

 1

 20.05.2024

99

Охраны
  природы.

 1

 21.05.2024

100

Контрольная
  работа № 8 по теме «Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение,
  кино, театр, музей, спорт, музыка»

 1

 1

 24.05.2024

101

Анализ
  теста. Работа над ошибками

 1

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83540494

102

Повторение
  и обобщение изученного за год

 1

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83540494

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 102

 8

 9 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

1

1а
  Праздники.

 1

 01.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/835407f0

2

1а
  Праздники.

 1

 04.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/835407f0

3

1b
  Предрассудки и суеверия.

 1

 05.09.2023

4

1с
  Настоящие времена

 1

 08.09.2023

5

1с
  Настоящие времена

 1

 11.09.2023

6

1d
  Особый случай

 1

 12.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83541254

7

1e
  Описание события

 1

 15.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8354107e

8

1f Словообразование
  прилагательных и причастий

 1

 18.09.2023

9

Культуроведение1.
  Национальные праздники индейцев Северной Америки

 1

 19.09.2023

10

День
  Памяти.

 1

 22.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8354138a

11

Sportlight
  on Russia 1. Татьянин день

 1

 25.09.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8354138a

12

Контрольная
  работа № 1 по теме «Родная страна и страна (страны) изучаемого языка. Их
  географическое положение, столицы и крупные города, регионы, население,
  официальные языки, достопримечательности, культурные особенности
  (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы
  истории»

 1

 1

 26.09.2023

13

Анализ
  теста. Работа над ошибками

 1

 29.09.2023

14

2a
  Жизнь в космосе.

 1

 02.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/835419f2

15

2b
  Семья.

 1

 03.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83541b82

16

2c Неличные
  формы глагола

 1

 06.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83541b82

17

2c
  Неличные формы глагола

 1

 09.10.2023

18

2d
  Город и село.

 1

 10.10.2023

19

2e
  Личное письмо

 1

 13.10.2023

20

2f Английский в использовании.
  Способы словообразования имен существительных

 1

 16.10.2023

21

Культуроведение
  2. Резиденция премьер-министра Великобритании

 1

 17.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83542866

22

В
  опасности

 1

 20.10.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83542262

23

Spotlight on Russia 2. Старинные поселения России

 1

 23.10.2023

24

Контрольная
  работа №2 по теме « Взаимоотношения в семье и с друзьями. Конфликты и их разрешение»

 1

 1

 24.10.2023

25

Анализ
  теста. Работа над ошибками

 1

 27.10.2023

26

3a.
  В поисках Несси

 1

 07.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8354253c

27

3b
  Сны и кошмары

 1

 10.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83541ee8

28

3с
  Видо-временные формы глагола. Прошедшее
  время

 1

 13.11.2023

29

3с
  Видо-временные формы глагола. Прошедшее
  время

 1

 14.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83542c80

30

3d
  Иллюзии

 1

 17.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83542c80

31

3e
  Рассказы.

 1

 20.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8354336a

32

3f Английский в использовании.
  Совпадения

 1

 21.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8352f4dc

33

Культуроведение
  3. Знаменитый замок с приведениями в Британии.

 1

 24.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/835439c8

34

Across
  the Curriclumn. Стили живописи

 1

 27.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83542ff0

35

Spotlight
  on Russia 3. Русская мифология. Домовые и русалки

 1

 28.11.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/835434fa

36

Контрльная
  работа №3 по теме «Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита
  окружающей среды. Климат, погода.
  Стихийные бедствия»

 1

 1

 01.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83542eb0

37

Анализ
  теста. Работа над ошибками

 1

 04.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8354366c

38

4a
  Роботы.

 1

 05.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/8354366c

39

4b
  Компьютерные проблемы.

 1

 08.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83544346

40

4c Будущие времена. Условные
  придаточные

 1

 11.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83544346

41

4c Будущие времена. Условные
  придаточные

 1

 12.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83541542

42

4d
  Интернет. Современные технологии.

 1

 15.12.2023

43

4e
  «Ваше мнение» Сочинение.

 1

 18.12.2023

44

4f Английский в использовании.
  Способы словообразования существительных от глаголов.

 1

 19.12.2023

45

Культуроведение
  4. ТВ передача «Гаджет – шоу».

 1

 22.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83544832

46

Экология.
  Электронные отходы

 1

 25.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83530698

47

Spotlight on Russia 4. Технология роботостроения

 1

 26.12.2023

48

Контрольная
  работа №4 по теме «Средства массовой информации (телевидение, радио, пресса,
  Интернет)»

 1

 1

 29.12.2023

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83545430

49

Анализ
  контрольной работы. Работа над ошибками

 1

 09.01.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/83545430

50

5а
  Современное искусство

 1

 12.01.2024

51

5b
  Мои музыкальные пристрастия

 1

 15.01.2024

52

5с
  Степени сравнения прилагательных.

 1

 16.01.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/863c9c16

53

5с
  Степени сравнения прилагательных.

 1

 19.01.2024

54

5d Фильмы. Экскурсия в
  Болливуд

 1

 22.01.2024

55

5e Рецензия на книгу/ фильм.

 1

 23.01.2024

56

5f Английский в использовании.
  Посещение концерта

 1

 26.01.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/863c9478

57

Культуроведение
  5. Творчество Уильяма Шекспира

 1

 29.01.2024

58

Across the Curriculum 5. Произведение У. Шекспира «Венецианский купец»

 1

 30.01.2024

59

Spotlight on Russia Великие произведения искусства: Третьяковская галерея.

 1

 02.02.2024

60

Контрольная
  работа №5 по теме « Досуг и увлечения (хобби) современного подростка (чтение,
  кино, театр, музыка, музей, спорт, живопись, компьютерные игры). Роль книги в жизни подростка»

 1

 1

 05.02.2024

61

Анализ
  теста. Работа над ошибками

 1

 06.02.2024

62

6a
  Городская жизнь

 1

 09.02.2024

63

6a
  Городская жизнь

 1

 12.02.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/863c7e8e

64

6b
  Уличное движение

 1

 13.02.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/863c9054

65

6c
  Страдательный залог.

 1

 16.02.2024

66

6c
  Страдательный залог.

 1

 19.02.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/863c9612

67

6d
  Общественные услуги, работа.

 1

 20.02.2024

68

6e
  Электронное письмо.

 1

 26.02.2024

69

6f
  Английский в использовании

 1

 27.02.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/863c8ec4

70

Культуроведение
  6. Добро пожаловать в Cидней, Австралия

 1

 01.03.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/863c8668

71

Экология.
  Экологически чистый транспорт

 1

 04.03.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/863c87ee

72

Spotlight
  on Russia 6. Московский Кремль

 1

 05.03.2024

73

Контрольная
  работа №6 по теме «Виды отдыха в различное время года. Путешествия по России и иностранным странам. Транспорт»

 1

 1

 11.03.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/863ca5a8

74

Анализ
  теста. Работа над ошибками

 1

 12.03.2024

https://m.edsoo.ru/863ca436

75

7a
  Страхи и фобии.

 1

 15.03.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/863ca8fa

76

7b
  Служба экстренной помощи

 1

 18.03.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/863ca706

77

7с Условные
  придаточные реального/ нереального типа.

 1

 19.03.2024

78

7с Условные
  придаточные реального/ нереального типа.

 1

 22.03.2024

79

7d
  Здоровые привычки человека

 1

 01.04.2024

80

7e «За и против». Написание
  сочинения – рассуждения.

 1

 02.04.2024

81

7f Английский в использовании.
  Учись преодолевать свой страх

 1

 05.04.2024

82

Культуроведение
  7. Дикие животные США.

 1

 08.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/863cba34

83

Across the Curriculum 7 Основы личной безопасности и самообороны.

 1

 09.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/863cb70a

84

Spotlight
  on Russia. Телефон доверия

 1

 12.04.2024

85

Контрольная
  работа №7 по теме « Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес,
  сбалансированное питание. Посещение врача»

 1

 1

 15.04.2024

86

Анализ
  теста. Работа над ошибками

 1

 16.04.2024

87

8a Трудности на жизненном пути

 1

 19.04.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/863cb598

88

8a Трудности на жизненном пути

 1

 22.04.2024

89

8b
  Экстремальные увлечения людей

 1

 23.04.2024

90

8c
  Косвенная речь

 1

 26.04.2024

91

8c
  Косвенная речь

 1

 27.04.2024

92

8d
  Выживание

 1

 03.05.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/863cb8d6

93

8e
  Письмо – заявление.

 1

 06.05.2024

94

8f Английский в использовании.
  Фразовый глагол “to carry”. Словообразование

 1

 07.05.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/863cc0ec

95

Культуроведение
  8. Хелен Келлер

 1

 13.05.2024

96

Экология.
  Всё об Антарктиде.

 1

 14.05.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/863cbcf0

97

Spotlight
  on Russia. Вдохновляющие люди

 1

 17.05.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/863cbba6

98

Контрольная
  работа № 8 по теме " Выдающиеся люди родной страны и страны (стран)
  изучаемого языка, их вклад в науку и мировую культуру: государственные деятели,
  ученые, писатели, поэты, художники, музыканты, спортсмены"

 1

 1

 20.05.2024

99

Анализ
  контрольной работы. Работа над ошибками

 1

 21.05.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/863cbed0

100

Повторение
  и обобщение изученного за год

 1

 24.05.2024

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/863cc43e

101

Повторение
  и обобщение изученного за год

 1

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/863cc8f8

102

Повторение
  и обобщение изученного за год

 1

Биоблиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/863cc8f8

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 102

 8

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Английский язык, 5, 6, 7, 8, 9 класс/ Ваулина
Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В.
Книга для учителя «Английский в фокусе» 5, 6, 7, 8, 9 класс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2023
 2. Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В. Контрольные
задания (Test Booklet) «Английский в фокусе» 5, 6, 7, 8, 9 класс. – М.: Просвещение,
2023
 3. Ваулина Ю. Е., Подоляко О.Е. Тренировочные упражнения в
формате ГИА  5, 6, 7, 8, 9 класс. – М.: Просвещение, 2023
 4. Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В. Учебник
«Английский в фокусе»  5, 6, 7, 8, 9 класс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2023
5.
Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В.
Рабочая тетрадь «Английский в фокусе»  5, 6, 7, 8, 9 класс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2023

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
·
resh.edu.ru
·
Библиотека ЦОК
·
www.english.ru
·
https://prosv.ru/umk/english-spotlight
·
http://bogglesworldesl.com/
·
http://www.english.language.ru/
·
https://english.uchi.ru/teachers/regulations

Скачано с www.znanio.ru

file_name: РП 5-9.doc

alt: МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ

alt: СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ 5 КЛАСС

alt: Развитие умений письменной речи на базе умений, сформированных на уровне начального общего образования: списывание текста и выписывание из него слов, словосочетаний, предложений в соответствии с…

alt: Развитие коммуникативных умений монологической речи : создание устных связных монологических высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи: описание (предмета, внешности и одежды человека), в том…

alt: Данные умения диалогической речи развиваются в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания речи с использованием ключевых слов, речевых ситуаций и (или) иллюстраций, фотографий…

alt: Чтение с пониманием основного содержания текста предполагает умение определять тему (основную мысль), главные факты (события), прогнозировать содержание текста по заголовку (началу текста), последовательность главных фактов…

alt: Знание и использование отдельных социокультурных элементов речевого поведенческого этикета в стране (странах) изучаемого языка в рамках тематического содержания (в ситуациях общения, в том числе «В…

alt: Данные умения монологической речи развиваются в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках тематического содержания речи с использованием вопросов, ключевых слов, планов и (или) иллюстраций, фотографий,…

alt: Распознавание и употребление в устной и письменной речи лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), обслуживающих ситуации общения в рамках тематического содержания речи, с соблюдением существующей…

alt: Отрицательные местоимения no (и его производные nobody , nothing и другие), none

alt: КЛАСС Коммуникативные умения

alt: Объём – 1200 лексических единиц для продуктивного использования (включая 1050 лексических единиц, изученных ранее) и 1350 лексических единиц для рецептивного усвоения (включая 1200 лексических единиц…

alt: ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

alt: Интернет-среде; · способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели; ·…

alt: · уважение к труду и результатам трудовой деятельности; · осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов,…

alt: МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

alt: Работа с информацией: · применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников с учётом предложенной учебной задачи и…

alt: Эмоциональный интеллект · различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями других; · выявлять и анализировать причины эмоций; · ставить себя на место другого человека,…

alt: поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации (время звучания текста (текстов) для аудирования – до 1 минуты); смысловое чтение: читать про…

alt: Present / Past / Future Simple

alt: или без опоры в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания, с пониманием запрашиваемой информации (время звучания текста (текстов) для аудирования – до…

alt: Present / Past Continuous Tense ; все типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы) в

alt: – 8–9 фраз), излагать основное содержание прочитанного (прослушанного) текста с вербальными и (или) зрительными опорами (объём – 8–9 фраз), кратко излагать результаты выполненной проектной работы…

alt: Complex Object ); условные предложения реального (

alt: говорение: вести разные виды диалогов (диалог этикетного характера, диалог-побуждение к действию, диалог-расспрос, комбинированный диалог, включающий различные виды диалогов) в рамках тематического содержания речи в стандартных…

alt: Complex Object ); все типы вопросительных предложений в

alt: Интернет; 10) использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно-справочные системы в электронной форме; 11) достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с…

alt: I ( nice - looking ), сложное прилагательное путём соединения наречия с основой причастия

alt: ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5

alt: КЛАСС № п/п

title: Рабочая программа по английскому языку 5-9 класс УМК "Spotlight"