extracted_text:
3. Уроки с элементами практических занятий.
Общие
рекомендации по подготовке практическим занятиям:

Практическое
занятие № 1
Тема: Информационные, образовательные ресурсы. Профессиональная
информационная деятельность.
Цель: Научиться пользоваться образовательными
информационными ресурсами, искать нужную информацию с их помощью
Формируемые ОК:
ОК 1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать
проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Ставить
цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их
работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Быть готовым
к смене технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10.
Обеспечивать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
уметь:
- использовать
информационные ресурсы для поиска и хранения информации;
Обучающийся должен знать:
- основные методы и средства
обработки, хранения, передачи и накопления информации;
- основные принципы автоматизированной обработки
информации.
Ход занятия:
Задание
1. Зайти на сайт по
указанному ниже адресу и найти характеристику понятия «Образовательные
информационные ресурсы».
http://informikaservice.ru/system-solutions/elektronnye-obrazovatelnye-resursy/
Время
выполнения 5 мин
Кол-во
баллов – 1б
Задание
2. Зайти
на сайт по указанному ниже адресу и найти характеристику понятия «Электронная
библиотека».
 http://informikaservice.ru/system-solutions/elektronnaya-biblioteka/
Время
выполнения 5мин
Кол-во
баллов – 1б
Задание
3. Работа с программным обеспечением
Время
выполнения 55 мин
Кол-во
баллов – 11б

Заполнить
отчет по практическому занятию № 1.
Ответить
на контрольные вопросы
Записать
вывод о проделанной работе
Время
выполнения 20 мин
Кол-во
баллов – 10б
Подведение
итогов: подсчет
баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.4
с.22-23, О.Л.1 с.21-28

Практическое
занятие № 2
Тема: Правовые
нормы и стоимостные характеристики. Лицензионное использование
Цель: Различать программные
продукты по их правовому статусу; научиться рассчитывать экономический эффект
от внедрения вычислительной и организационной техники
Формируемые ОК:
ОК 1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать
проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Ставить
цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их
работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Быть готовым
к смене технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10.
Обеспечивать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
уметь:
- использовать
информационные ресурсы для поиска и хранения информации;
Обучающийся должен знать:
- основные методы и средства
обработки, хранения, передачи и накопления информации;
- основные принципы автоматизированной обработки
информации.
Ход
занятия:
Задание
1.  На основании предложенных данных рассчитать
трудовые, стоимостные показатели, а также срок окупаемости затрат.
Время
выполнения 30 мин
Кол-во
баллов – 2б
Задание
2. Выберите из таблицы 4 технические средства и информационные ресурсы
Время
выполнения 20 мин
Кол-во
баллов – 1б

Заполнить
отчет по практическому занятию № 2.
Ответить
на контрольные вопросы
Записать
вывод о проделанной работе
Время
выполнения 30 мин
Кол-во
баллов – 2б
Подведение
итогов: подсчет
баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.4
с.24-26, выполнение сам. раб №1

Практическое
занятие № 3
Тема: Портал
государственных услуг
Цель: Изучить
возможности Единого портала государственных и муниципальных услуг по
предоставлению услуг в электронном виде. Получить навыки в работе с контентом
Единого портала государственных и муниципальных услуг
Формируемые ОК:
ОК 1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать
проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Ставить
цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их
работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Быть готовым
к смене технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10.
Обеспечивать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
уметь:
- использовать
информационные ресурсы для поиска и хранения информации;
Обучающийся должен знать:
- основные методы и средства
обработки, хранения, передачи и накопления информации;
- порядок
формирования документов для постановки объектов недвижимости на государственный
кадастровый учет;
- основные принципы автоматизированной обработки
информации.
Ход
занятия:
 Задание 1. Изучить и законспектировать:
Инструкции по постановке в очередь зарегистрированного пользователя в
Государственной информационной системе «Электронная запись на прием в
Государственный комитет по государственной регистрации и кадастру Республики
Крым» (далее – Система).
Время
выполнения 15 мин
Кол-во
баллов – 1б
Задание 2. Зарегистрироваться и встать
в очередь зарегистрированного пользователя в Государственной информационной
системе «Электронная запись на прием в Государственный комитет по
государственной регистрации и кадастру Республики Крым
Время
выполнения 15 мин
Кол-во
баллов – 1б
Задание
3. Изучить и законспектировать презентацию
КР-Контактный-центр
Время
выполнения 15 мин
Кол-во
баллов – 1б
Задание
4. Зайти на сайт https://krtech.ru/ и
законспектировать деятельность предприятия
Время
выполнения 15 мин
Кол-во
баллов – 1б

Заполнить
отчет по практическому занятию № 3.
Ответить
на контрольные вопросы
Записать
вывод о проделанной работе
Время
выполнения 20 мин
Кол-во
баллов – 1б
Подведение
итогов: подсчет
баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.2
с.26-36

Практическое
занятие № 4
Тема: Представление видеоинформации
звуковой, текстовой и графической
Цель: Изучить способы представления текстовой, графической,
звуковой информации и видеоинформации, научиться записывать информацию в различных кодировках
Формируемые ОК:
ОК 1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать
проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Ставить
цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их
работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Быть готовым
к смене технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10.
Обеспечивать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
уметь:
- использовать
информационные ресурсы для поиска и хранения информации;
Обучающийся должен знать:
- основные методы и средства
обработки, хранения, передачи и накопления информации;
- основные принципы автоматизированной обработки
информации.
Ход
занятия:
Задание
1. Выписать коды заглавных (больших) русских букв в десятичной кодировке
Время
выполнения 15 мин
Кол-во
баллов – 1
Задание
2 Выписать коды строчных (маленьких) русских букв в шестнадцатеричной кодировке
Время
выполнения 15 мин
Кол-во
баллов – 1
Задание 3. Записать в обеих кодировках
текст «ГБПОУ РК Крымский колледж общественного питания и торговли»
Время
выполнения 20 мин
Кол-во
баллов – 1
Задание
4. Записать в обеих кодировках название своей специальности:
Время
выполнения 20 мин
Кол-во
баллов – 1

Заполнить
отчет по практическому занятию № 4.
Ответить
на контрольные вопросы
Записать
вывод о проделанной работе
Время
выполнения 20 мин
Кол-во
баллов – 1б
Подведение
итогов: подсчет
баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.1
с.66-75

Практическое
занятие № 5
Тема: Хранение
информационных объектов.  Архив информации
Цель: Изучить способы хранение информационных объектов, научиться
архивировать информацию
Формируемые ОК:
ОК 1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать
проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Ставить
цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их
работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Быть готовым
к смене технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10.
Обеспечивать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
уметь:
- использовать
информационные ресурсы для поиска и хранения информации;
- пользоваться
автоматизированными системами делопроизводства;
Обучающийся должен
знать:

- основные методы и средства
обработки, хранения, передачи и накопления информации;
- основные принципы автоматизированной обработки
информации.
Ход
занятия:
Задание 1. Изучить и законспектировать: хранение ИО различных видов на различных цифровых
носителях.
Время
выполнения 30 мин
Кол-во
баллов – 1,5б
Задание 2. Изучить и законспектировать: хранение ИО различных видов на различных цифровых
носителях.
Время
выполнения 30 мин
Кол-во
баллов – 1,5б

Заполнить
отчет по практическому занятию № 5.
Ответить
на контрольные вопросы
Записать
вывод о проделанной работе
Время
выполнения 30 мин
Кол-во
баллов – 2б
Подведение
итогов: подсчет
баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.5 с. 328-338

Практическое
занятие № 6
Тема: Создание
и извлечение данных из архива. Хранения информации в файле
Цель:
Обеспечить усвоение архивирования файлов без и с защитой паролем,
разархивировать файлы, осуществлять
учет объемов файлов при их хранении, передаче
Формируемые ОК:
ОК 1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать
проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Ставить
цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их
работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Быть готовым
к смене технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10.
Обеспечивать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
уметь:
- использовать
информационные ресурсы для поиска и хранения информации;
- пользоваться
автоматизированными системами делопроизводства;
Обучающийся должен
знать:

- основные методы
и средства обработки, хранения, передачи и накопления информации;
- основные принципы автоматизированной обработки
информации.
Ход
занятия:
Задание
1. Архивирование файлов
Время
выполнения -  40 мин
Кол-во
баллов – 1б
Задание
2. Предложите варианты имен и типов для перечисленных ниже файлов. Перенесите
в тетрадь таблицу и заполните ее
Время
выполнения 10 мин
Кол-во
баллов – 1б
Задание 3. Предложите варианты программ, открывающих файлы с тем или иным
расширением. Перечертите таблицу в тетрадь и заполните ее.
Время
выполнения 10 мин
Кол-во
баллов – 1б
Задание 4. Выполните задания в тетради.
a.
Придумай имя текстового файла, в котором будет содержаться
информация о твоем доме.
b.
Придумай имя графического файла, в котором будет содержаться
рисунок твоего дома.
c.
Выпиши в один столбик правильные имена файлов, а во второй
правильные имена каталогов:
Письмо.18, letter.txt, WinWord, письмо.doc, Колледж?12, Мои
документы, роза.bmp, crop12.exe, 1C, red.com
Время
выполнения 10 мин
Кол-во
баллов – 1б

Заполнить
отчет по практическому занятию № 6.
Ответить
на контрольные вопросы
Записать
вывод о проделанной работе
Время
выполнения 20 мин
Кол-во
баллов – 1б
Подведение
итогов: подсчет
баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.1 с.76-88

Практическое
занятие № 7
Тема: АСУ
различного назначения.  Использование АСУ
Цель:
Получить
представление об автоматических и автоматизированных системах управления в
социально-экономической сфере деятельности
Формируемые ОК:
ОК 1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать
проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Ставить
цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их
работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Быть готовым
к смене технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10.
Обеспечивать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
уметь:
- использовать
информационные ресурсы для поиска и хранения информации;
- пользоваться
автоматизированными системами делопроизводства;
Обучающийся должен
знать:

- основные методы
и средства обработки, хранения, передачи и накопления информации;
- основные принципы автоматизированной обработки
информации.
Ход
занятия:
Задание
1. Просмотрите презентацию и законспектируйте информацию: слайд 2-13
Время
выполнения -  70 мин
Кол-во
баллов –4б
Задание
2. Ответить на контрольные вопросы
Время
выполнения -  20 мин
Кол-во
баллов –1б

Заполнить
отчет по практическому занятию № 7.
Записать
вывод о проделанной работе
Подведение
итогов: подсчет
баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.5 с.10-21, Д.Л.1 с.53-56, выполнение сам.
раб №2

Практическое
занятие № 8
Тема: Операционная
система. Графический интерфейс пользователя
Цель:
Закрепление
практических навыков и умений в работе с ОС Windows, с файлами и
папками, с навигацией по левой панели программы ПРОВОДНИК, с копированием и
перемещением объектов методом перетаскивания между панелями; закрепление умения
настраивать элементы рабочего стола
Формируемые ОК:
ОК 1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать
проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Ставить
цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их
работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Быть готовым
к смене технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10.
Обеспечивать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
уметь:
- использовать
информационные ресурсы для поиска и хранения информации;
- читать
(интерпретировать) интерфейс специализированного программного обеспечения,
находить контекстную помощь, работать с документацией;
- применять
специализированное программное обеспечение для сбора, хранения и обработки
информации в соответствии с изучаемыми профессиональными модулями.
Обучающийся должен
знать:

- назначение и принципы использования системного и
прикладного программного обеспечения;
- основные принципы автоматизированной обработки
информации.
Ход
занятия:
Задание
1.  Заполнить
таблицу
Время
выполнения -  20 мин
Кол-во
баллов –1б
Задание
2. Законспектировать и проработать: вкл и выкл Часы
Время
выполнения -  20 мин
Кол-во
баллов –1б
Задание
3. Законспектировать и проработать: настроить основные параметры экрана
Время
выполнения -  20 мин
Кол-во
баллов –1б

Заполнить
отчет по практическому занятию № 8.
Ответить
на контрольные вопросы
Записать
вывод о проделанной работе
Время
выполнения 30 мин
Кол-во
баллов – 1б
Подведение
итогов: подсчет
баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.2
с.45-54, выполнение сам. раб №3

Практическое
занятие № 9
Тема: Работа
и ПО внешних устройств. Комплектации рабочего места на ПК
Цель: Научить
подключать внешние
устройства к ПК, пользоваться презентационными
оборудованиями
Формируемые ОК:
ОК 1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать
проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Ставить
цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их
работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Быть готовым
к смене технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10.
Обеспечивать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
уметь:
- использовать
информационные ресурсы для поиска и хранения информации;
- читать
(интерпретировать) интерфейс специализированного программного обеспечения,
находить контекстную помощь, работать с документацией;
- применять
специализированное программное обеспечение для сбора, хранения и обработки
информации в соответствии с изучаемыми профессиональными модулями.
Обучающийся должен
знать:

- назначение и принципы использования системного и
прикладного программного обеспечения;
- основные принципы автоматизированной обработки
информации.
Ход
занятия:
Задание
1. Ознакомится с мультимедийным
проектором, его основные характеристики и функциональные возможности.
Время
выполнения 15 мин
Кол-во
баллов – 1 б
Задание
2. Подключить мультимедийный проектор к компьютеру
Время
выполнения 15 мин
Кол-во
баллов – 1б
Задание
3. Осуществить все необходимые настройки (например, язык меню, контрастность,
четкость, трапецию и т.д.).
Время
выполнения 15 мин
Кол-во
баллов – 1 б
Задание
4. Ответить на вопросы

1.
  Что
  такое мультимедийный проектор?

2.
  Назовите
  основные характеристики мультимедийного проектора

3.
  Назовите
  дополнительными характеристиками мультимедийного проектора

4.
  Что
  такое разрешающая способность?

5.
  Что
  такое контрастность?

6.
  Что
  такое равномерность освещения?

7.
  Опишите
  назначение принтера

8.
  Опишите
  назначение плоттера

9.
  Опишите
  назначение сканера

10.
  Опишите
  назначение дигитайзера

Время
выполнения 15 мин
Кол-во
баллов – 1 б

Заполнить
отчет по практическому занятию № 9.
Записать
вывод о проделанной работе
Время
выполнения 30 мин
Кол-во
баллов – 1б
Подведение
итогов: подсчет
баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.2 с. 64-68

Практическое
занятие № 10
Тема: Разграничение
прав доступа в сети. Антивирусная защита
Цель: Научиться
разграничивать права
доступа в компьютерной сети и пользоваться антивирусной защитой
Формируемые ОК:
ОК 1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать
проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Ставить
цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их
работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Быть готовым
к смене технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10.
Обеспечивать безопасные условия труда в профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
уметь:
- использовать
информационные ресурсы для поиска и хранения информации;
- применять
антивирусные средства защиты информации;
- пользоваться
автоматизированными системами делопроизводства;
- применять методы и средства защиты
информации.
Обучающийся должен
знать:

-назначение и
принципы использования системного и прикладного программного обеспечения;
-принципы защиты
информации от несанкционированного доступа.
Ход
занятия:
Задание
1. Определите общий ресурс компьютера
Время
выполнения 15 мин
Кол-во
баллов – 1 б
Задание
2. Максимальная скорость передачи данных в локальной сети 100 Мбит/с. Сколько страниц
текста можно передать за 1 сек, если 1 страница текста содержит 50 строк и на
каждой строке - 70 символов?
Время
выполнения 15 мин
Кол-во
баллов – 1б
Задание
3. Ответьте на вопросы:

1.Указать
  основное назначение компьютерной сети

2.Указать
  основную характеристику каналов связи

3.Указать
  объект, который является абонентом сети

Время
выполнения 15 мин
Кол-во
баллов – 1 б
Задание
4. Дайте характеристику антивирусные программы- Doctor Weber, Norton Antivirus, AVP
 и
охарактеризуйте их.
Время
выполнения 15 мин
Кол-во
баллов – 1 б

Заполнить
отчет по практическому занятию № 10.
Записать
вывод о проделанной работе
Время
выполнения 30 мин
Кол-во
баллов – 1б
Подведение итогов: подсчет баллов за
выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.2 с.73-87,
144-153

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: ИНФОРМАТИКА_УМД_ПР 1-10.docx

alt: Уроки с элементами практических занятий

alt: Письмо.18, letter.txt, WinWord, письмо

alt: Кол-во баллов – 1 б Задание 4

информатика

group: Дисциплины

title: Практические работы 1-10 "Информатика" специальность "Управление многоквартирного дома"


extracted_text:
Технологическая карта урока №44.
Тема урока        Вычитание векторов
Тип урока         Урок изучения нового материала.

Формируемые результаты
Предметные: формировать умение
оперировать понятием разности векторов, применять правило разности векторов,
оперировать понятием противоположных векторов, доказывать и применять правило вычитания векторов,
заданных координатами.
Личностные: формировать умение
соотносить полученный результат с поставленной целью.
Метапредметные: формировать умение
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.

Планируемые результаты
Учащийся научится
оперировать понятием разности векторов, применять правило разности векторов,
оперировать понятием противоположные векторы, доказывать и применять правило
вы- читания векторов, заданных координатами.

Основные понятия
Сумма векторов, правило
треугольника, правило сложения век- торов, заданных координатами, свойства
сложения векторов, разность векторов, правило разности векторов, противополож-
ные векторы, правило вычитания векторов, заданных координа- тами.

Организационная структура урока.

Этапы
  проведения урока

Форма
  органи- зации УД

Задания для учащихся,
  выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов

Учебник

Рабочая
  тетрадь
№ 2

Дидактические
  материалы

1

2

3

4

5

1.
  Организационный этап

2. Постановка
  формируемых результатов урока. Мотивация учебной деятель- ности учащихся

3.
  Проверка домашнего задания

4.
  Актуализа- ция знаний

Ф

№ 254
  (1–3)

5.
  Изучение нового мате- риала

Ф

Теоретический
  материал
  § 14
(с.
  116–118)

6. Первичное закрепление нового
  мате- риала

Ф

№ 468,
  469,
472, 475
  (2, 3),
478, 479,
  480
(2), 481,
  482,
484, 486

И

№ 257–259

№ 190, 191

П

№ 260

7.
  Повторение

И

№ 520, 882

8. Итоги
  урока

Вопросы
  6–11,
с. 118–119

9. Информа- ция о
  домаш- нем задании

§ 14, №
  473,
477, 483,
  485

file_name: Технологическая карта урока №44..docx

alt: Технологическая карта урока №44

alt: Организационная структура урока

title: Технологическая карта урока  по математике


file_name: История России 20 век 94.docx

title: материал по истории


extracted_text:
«Физкульт – Ура!»
спортивный праздник, посвящённый
знакомству
школьников с видами спорта (для 1 – 4
классов)

         Инвентарь и пособия: баскетбольные и
волейбольные мячи, гимнастические маты и перекладина, лыжи, ботинки, лыжные
палочки, учебная карточка с описанием игры, плакаты с названием деревень,
отличительные повязки на руки, красный и синий носы для Дедов Морозов.

         Дети строятся в колонны по одному около спортзала.
Ведущий объявляет: «На праздник, посвящённый знакомству с видами спорта
приглашается 4 кл, 3 кл, 2 кл, 1 кл, детский сад «Золотая рыбка» и «Берёзка».
Все проходят в спортивный зал и встают в шегенгу.
         Ведущий: Сегодня, ребята, мы побываем на
спортивном празднике, посвящённом знакомству с видами спорта, изучаемыми в
нашей школе. Право поднять вымпел и открыть праздник предоставляется одним из
лучших спортсменов начальной школы (2 спортсмена начальной школы). На вымпел Равняйсь!
Смирно! Поднять вымпел!...
         Разрешите наш праздник считать открытым! Присаживайтесь
на скамейки и внимательно смотрите, слушайте и отвечайте на вопросы.
         Ведущий: Ребята скоро вы попрощаетесь со своими
воспитателями и детским садиком, который уже стал родным и пойдёте учиться в
школу. Какую школу вы выберете мы не знаем. Но мы хотим вас познакомить с нашим
спортзалом, спортсменами, которые растут в этом зале и, конечно же пригласить
учиться в нашу школу. Впереди у вас будет лето. За лето вы отдохнёте,
подрастёте, окрепнете и придёте в школу добывать знания. Вы станете
первоклассниками, кто-то из вас выберет нашу школу. Ребята, примем малышей в
свой дружный коллектив?
Дети: Примем! Примем!
Ведущий: Ребята, а вы знаете на каком уроке вы
будете учиться правильно ходить, бегать, прыгать, лазить, кувыркаться, играть,
дышать, закаляться?
Дети: На физкультуре!
Ведущий: А вы любите физкультуру?... А вы знаете,
что тот, кто любит физкультуру, делает утреннюю зарядку и занимается спортом,
вырастает красивым, умным и здоровым? И физкультура помогает ему учиться на «4»
и «5»? Вы знаете, что «4» и «5» – это очень хорошие оценки?
Дети: Да! Да!
Ведущий: А тот, кто физкультуру не любит,
постоянно болеет и учится плохо?
Дети: Да! Да!
Ведущий: Сейчас мы с вами в этом убедимся! К нам
на праздник пришла королева спорта лёгкая атлетика. Почему её
называют королевой спорта? … Да потому, что все упражнения, которые развивают
быстроту, силу, выносливость, ловкость – это упражнения из лёгкой атлетики и
ими пользуются спортсмены других видов спорта: ходьба, бег, прыжки, метания.
Посмотрите на нашу лёгкоатлетку (Трифонова Маша выполняет несколько упражнений)
– какая она красивая, здоровая. Маша и учится на одни «5». Спасибо, Маша.
Ребята, вы слышали о такой игре, как баскетбол.
Посмотрите, и баскетболисты пришли на праздник. (Выходят баскетболисты с б/б
мячами, выполняют несколько баскетбольных упражнений и встают рядом с Машей).
Баскетбол – значит мяч в корзине.

Бол – в переводе корзина.
Смотрите, как они владеют мячом, а вы
хотите научиться так же?
Дети: Хотим!
Ведущий: Значит будем заниматься физкультурой и
спортом!
Дети: Да! Да!
Ведущий: А вот и волейболистки пришли показать
своё мастерство. (Выходят девочки с в/больными мячами, показывают различные
передачи мяча и встают рядом с остальными спортсменами). Волейбол –
значит вольный мяч, долго летающий в воздухе. А удержать его в воздухе, касаясь
быстрыми лёгкими движениями, очень сложно и этому нужно учиться.
Ребята, а вы знаете какой вид спорта
помогает нам стать гибкими, ловкими, сильными, а больным детям восстановить
здоровье?
Дети: (пытаются ответить) … гимнастика!
Ведущий: Конечно гимнастика! Что
умеют делать гимнасты?
Дети: (слышны различные ответы)
Ведущий: Гимнасты умеют выполнять упражнения
«мост», «шпагат», «колесо», правильно кувыркаться, перепрыгивать через
гимнастические снаряды (коня и козла), красиво упражняться на перекладине. В нашей
школе тоже есть гимнасты (выходит Трифонова Саша, выполняет акробатическую
комбинацию и следом за ней выходит Бородулин Иван, выполняет комбинацию на
перекладине).
Здорово! Ребята, а вы хотите выполнять
упражнения так же красиво?...
А добиться этого можно большим трудом на
уроках физкультуры и самостоятельных занятиях дома. Не будете пропускать уроки
физкультуры? …
Ребята, скажите, каким видом спорта
занимаются зимой в наших краях?
Дети: (пытаются ответить) Лыжами!
Ведущий: Конечно лыжным спортом! И
лыжник пришёл на праздник…(входит лыжник, имитирует лыжный ход, проходит по
кругу и встаёт с ребятами)….
А это что за чудо-юдо? (входят дети,
растрёпанные, неопрятные, сутулые, с сигаретой, постоянно кашляют и
спотыкаются). Это явно не спортсмены.
Ребята, вам они нравятся?... Какими вы
хотите стать? (показать на спортсменов и неспортсменов) Какой образ жизни вы
выбираете? Здоровый?.... Будем заниматься физкультурой и спортом?
Дети: Да! Да!
Ведущий: Ребята, давайте отпустим наших гостей:
спортсменов и артистов на уроки…(под аплодисменты гости уходят или занимают
места среди зрителей). А мы с вами немного поиграем. Раз вы выбрали ЗОЖ, значит
подвижный. Поиграем в подвижную игру  «Два Мороза» (ведущий
объясняет правила игры, дети играют, а после игры строятся в шегенгу).
Ведущий: На этом наш праздник закончен (опустить
вымпел). Так будем Сильными, Быстрыми, Ловкими! Готовьтесь
участвовать в различных соревнованиях. Приходите учиться в нашу школу! Мы вас
ждём! До свидания, ребята! (дети уходят по классам).

file_name: Физкульт-Ура!.doc

title: Сценарий спортивного праздника для учащихся 1-4 классов "Знакомство с видами спорта"


extracted_text:
上cot'ElHh                                                                                ZT
禁『
eH80Be811 I'llf()2809rHOB8 トマ00H
にOdK寸 比0ミ00・BIT目ト9一EO=
一 ■
                                一)洋を
HI-IP,80dH£OHdOdI一ミKHHP,80dHHËITIÄ0大HI-IBJËITOIIOITOゴ
なミ810なの
XHH90hR80 Hq0「FI                                                                                HJOOHHB80dHfidO()o
BdHHdOIHHOJN If 一q一 ミdのト2N〕
KHHP,80ted909一0H9ehËHミ030Hqr0出mo
ミミ01の uHミdoのト 合2ノ
ト0←qらKe なミ0のhH0
Old、0OITOXミOLI
〈〈トのトミOdの8HHKミ一qHH08ト0d9K003Hミ
電 e928〉〉
「〕ト0トミ0d0盟ミ1-あ
                                                                                、 -よ、02ト0d2ミあ00                                                                                伏HH2802ed90030m2q8
OHHOÚY.OdhKOOH¶のト2802Bd90のOHHの8ト0d2K00」〕00Hトの
29のOHq の6
                                                                              ミ
0 弓              2922一、
伏ミH28082d900の
一 ミミKËH08トOdJOミH一一マ〔
HHÌIËÏH0W0のd

100【L

9 0H0

:0・ミ28gズH.doト8V・〈〈ミHの2r92Hト一〉〉
8:(28・8・V
                                                                                2ミ0ト
) ÐHHË80dMHËlTIJ 030800ミ011                                                                                ミのト00HH09000
ト00Heミ
一 •JINなのトの ミトOOH¶TOトKのく
一一ト00巴ミ一・V 8)〈0一he2êH 0のhid」0
〉〉80Hq0mXHITIÏÍEIfW
KHHOITIIII¶I'N 000のhH,Lのdoのト 80H00伏一一ミ822d
BH80dKHト00H39H 電OJのマ
                                                                                一1ゴ2
芝004                                                                ①ミHまd・00

0008一nah ~~ ~
U!HH¶TMO 、0 一十一0一冖
、04HK0008 WHOO                                            "00KOKK1 冖
00H0HO~H00
o冖 nah 巴,0                           nah“00r1090                          H
0+                                         “005K                                    00H0                                       “0
or “
01
                                                                                …
0H901>1                                                                                "
0H9 08
                                                                                …X00000HW0
十 ~ '00HW01                                                                                90…乛0
… 09er0
…X00800r0K 0 nah“00r0K 000K「一 …X008 丶X880m4+0 eH
9Cd909¶YP'1TlOlf
01
"00H0十~
0090r0~3V:OV
00r0 00r000a
一 20 、一d03
, 000000、0d0808一一n00dOR
LI
“00HA0十                                        、=
9一                                          0 ·OOHY.OI冖0 一一
0092一乛0                            一「冖                                            一
丶 +冖9eH                                       一一                                                                                KqO一一
冖

…X89 01>1'HOI冖0nah                                                                                90D
nah                                                                          290D0一一一
                                                                                0
0Ilkl(9hHIIRah)                                                                                Hah                                                                                6ho芞
冖

W088

xo 00H0 hall01>1
丶xo

HO巪

“00H

-饟…Hlf

h HOdu 冖ah"0
  0009HodIA''9                                                                                01CIH?JNOIf,一YOHKOUd

                                                                                丶                                                                                hor
“Ohox
                                                                                亠                                                                               'MITO
                                                                                ¿,X008
H                                                                                “                                                                                £
¿xaoa892r0 ?£HIf
                                                                                ¿X008
0                                                                                OH
01一「
                                                                                goOKdO、011
0一0                                                                                ,
一, x一一H 00Ux丶冖
、 00M0 冖 00810                                                                                890
H6一                                                                               0009一
H021nh0 0~ ,8一 LI                                                                                OH0                                                                                冖H
0 9一011£10Hd010X0 才
0HW 080                                                                                00Hhn900H00HH04冖00,01h~0十
nadoq€WBH 801îOh Odil110XHH 0"080r000HH0r0HKOQ29“:                                                                                07一一ouH一一
冖 H0 01一
0n0hH90OI¶HJBHOIIQ10 ~~0、~
008011、·冖0r00… ~冖 0一 6000K、冖00p = 0:0
0十 0 冖290K000n乛
「冖0 冖
:HO巴“00丶:OH、
∕ ~ 日·+H                00+0H0“00K000、;~; 00r00 + eh、H000冖
0-一一;HHOKOHn0009十0h0000W冖90HOH0r0HW000900r0                                                                                0H、00=冖冖
000r0XHH 0HHm0000一Ou…0 一0冖eHHO0 MHO 」d0u01十0h0000丶0
“VOIHd080d001…“RO 00~OHEH◇0Hd巪冖00H9Ollq8dOll一013010OH0100nu0H,0K00u0he丶”…“0n90002a
、13WK90 ♀芞一一 一一,                                                                                011
乛
(E…一409ed
OOHh080dLLHOHdO           0 矽0H0r~丶冖                         106OW~8H0~一n910
üHVIfIl        0JOX0 u2d001

OAOYððhHIadOôI80n30

•v 一

d         H

0
「 HHIfO

H

gH00n H

 BOB-IRI-I 01V·仌

r9H

(e66一·一 ·0 H
6
〔338
01>1 nah て11101「ex」 びミH 一 ~X309
01MHOIf5VVOhび3r0ま大ト2記900・ b30一「
9900一一芸 01>19hHIA く・日8く 0一
89 01ノ・0て ,nahびOH、(ydtTH JNOh'OOHKHd11VN・6
                                                                                ~X008のの
一「001>191H0nahび2一q一「                                                                                ・                                                                                び09er0
・8
¿,XOOH3のHョ「9h2一0ト
d「一8ノ〔I,NOh 2一q一〔 HOd1199一「
の00008 ト
~ン88
日一01>1 d09nah dミ、ミ くミ芸ミ ミ「0ノ・9
~X008OOËH0トノ・2H0劈nah 02n ミ一「・9ロ一If
の02Bまト の
                                                                                ~X0080K5一「01>1-ま一「0
。9K5一「                                                                                の0r0
、2d38寸
                                                                                ~X009のOHAOト0ト
・e808nahび0一「1080                                                                                ・ミ「0ノ                                                                                2n0N
                                                                                ~ッ008309er001>1
コ一                                                                                のHqミ02d08電d38溌OhびOHqr一一0
                                                                                ~X00802a03801ノ
一一一「イ「 の一「000agトノ
」                                                                                000008ITOト・I
                                                                                〉〉一THOH一「0n29記トく
001「ノ                                                                                d88
.KOXHÏIBhKミミ HE一「9(・0M9)
Hの大800ミ00hミ長
0ひミheて9ト00H一n90
                                                                                =トHI「
==」、0舅、(2一ぎH090d 8 d を 〔一
、                                                                                9一OLI90ミ
8
・                      なH}一5d0,(8き9
EH一一80r0三OHhM.1neh一95m&9一0一一の0
8 CIH08()dÃな,9一OLE90 90号0ミh
ト8び0r09Hh 〔9一
                                                                                ミhe98まH80一「OKq←980dミ9
「9B9                                                                                トミ8的ed                                                                                9
                                                                                のミHOITIOHト0一2n9一「09一-0ミ
ト0                                                                                ()HJ記d90 一一一0一
8CILHHOJ'NB£朝2
0ト3伏Hく一( 〔 ミ8ト0ミ0 090                           トの
OH・電he9         0X9r0トミ一5n3」し40H¶IfUWHHIIJ'V8
8-q.T.e80810の ト03W宀0H090d、  一0q当01
                                                                                ・ OdK                                                                                ,
目
OdKHMHÎfodo,( 8一心と寸2まく2「00111¶HOff10dOH
・9H0OdÃ4ミ009,一一2く99 へ008 OHみミaedl_一天ミト0な0、H090
ト2Od一一H匹コ一 まミミ892d
・<IH080dKなミ9ミH,h電、
の00H3←〕
目0目dKミ一Hi
do,認ミ 01 910 qH080d、(ミミ02q8,0009ミh 28一一 OHョ「ミ
一1 」 2 801KH90hKqiKHOL1K一まaw」( 一トミ用edqH080dÃ一
一一HB80く0r00ミコトト田『、(80d
00ミOVミ[TOI・
ミ「'ËHMH06
新ノ・6一ミ 宀 ・8一記 8H
0>1・ニ edの8・9一 P•HMH・9一 88K」寸一
80HOW00ニ exKVN・ニ HOI「0=
o一
・6 中1110・8 コ「・ト
Kl「OY・9 0一,ト
ま2>1寸
9908
If
oト・一
                                                                                .'êHHP,80dHHBIfUのOHト00r3t一 ~なH00一
な一 0編 X0080一d【00」 な一q一「ト080なコ
()トノ大【「0ト 一コ9一一一一-←
一ミマイ(・RIし9ト) び」し(HhO一一「ノ) 38龕808

S
…
00:0::0
m00、00,000=:0:…“0W00:~00:十0∕“~00W00ro00十…arndeŒo'0…:0:“:0b5“=一W80000一,'000+:“00000=+:十“0匚:00
:、0:Rah,“000800:,:010000十'00000m00
“0“00;:005
0+:0omded.00 :0:0Wb00 ,                                                                                ;”:OYOITOR:0“00::0+
00
0+0,0005X4"0m0一一:“00:qre:00一
;0=“000: 0:0wqweo=“00000gH、= .6[

                                                                                …00+“•
004冖0H0                                                                                “00r0::080LI~
…∕00000 000n0
…·∕000000K4、0B000冖00+·000“no·0,
0W0'aaHW0100“0“:0:':0:: 8丶nahnah00"0:n000“00“:0冖K00,:
8
一 叾 OHH01TT0d
0+=“=0:0:++00000+0'0=000:0000000:∕0::50U008:00m0丶•:00∕00丶叾0000冖+0=丶000,000J:0:00=::0∕:Iq0==0、0:;00一0
'u+叾00005+50…OHHË80dHHBIfLI0:“00HHHË8()dHH21fII0:“叾00:&0H0冖00丶+00mm000一::丶一0一0=“…0000+=:
:=4000K00;00=:冖=0000~+丶00
,+0丶:丶:0=0+、0
0“0&:00000:0::00::00YO:::0~00b::一00000,'+Oh叾0:0、,丶::“0He000000+0冖0,0,0:00m0!∕丶:0:“0,0:冖=+000:+00♀“00m0::一+000=0,80000+丶:00=:m00m0♀+0=丶冖0一:0一00000、“+000000d000,0:
=:=:0+00am+0m000=~“:叾”5
OF0:丶0~∕巴十00
50: 0∕ 冖
p,yŒoged9()
0'0:0
::::,:0冖冖,0:0000=:0:0=一一:0
丶~冖000aH
HYdKJH(þ氵m00eH冖」=00'worritntHedE)I::000000十'IKHHJNSI-()I一、m00:'日00=;:0011:0::,:冖+00:丶一:5=00叾::+:&00000氵==,0十0:0+冖:50∕00十=00:“0+叾000♀:m00=0“0+00000“ÜH::”::0080∕叾“:丶:亠000::,0冖0叾冖+000…:氵冖00000W0冖+0+0&0一1¶9丶丶00COHHP,8090d0500005+0::+000YOdRIH(þ:丶:丶00"0、乛:000、5HHHP,80dHHËIfLI“+0W0=+0040E00000♀:冖+=000Hn0K0000000,:+冖:0:0:一:00亖000+00000:00乛::=~氵0:5:+0=”♀000一+00冖一丶018-一丶一HOR+0:0m000冖:0:叾冖:0:·08:丶丶H+:000N00,0+5一,:一00eH:000+:0m00+0m0冖m00+:0#1一+“:+::0+0:ma+0丶=::”00=:
=0 冖00 丶
:00n005:0&0
“丶0 · =0000000&8亠:叾冖=0+0 +000+:
9
9
                                叾冖0000丶0
0+0丶0: +:=丶_一 0冖0亖0m00::&                           •一一
=000∕~5、tv1丶0~ .y,一=+冖0
,00=0=丶;;00000:丶0:0k00=+=0亅0:丶0叾一亠冖0一
409ed+0,CV<—IV(C10ÁdurodLH0)100十0+0一
·一
9
一扌丶_◇:叾:\700一
&=0+◇:=&00○ 0

亠∕0…∕8'0+ OHa,:0 0000“、:0000u0=000,0
0: ~0 00=011冖一 0+KHHornad0=::叾冖冖0+40050+丶0+0丶0=:0:0丶=:0000:=“=:十0:0::0十+0011000000:=:=0∕0000+:=丶&一donOH丶叾乛0+=00m=十00:&…000m00meH、:一0=00n00
0 m00=
9
:∕:0m0:=0:~00:,∕0=05:+0
00::0=0:00m“:PH00∕+0 ∕0:一0000一+00∕冖5…叾0=00:00冖+=0::+0000::+0:0m0冖
一,0:000+:00:∕0“;0冖冖乛7 0 0:000::00000氵
∕:m0,丶::乛;00=000 =0000:0 0一mm0b000HOd90000=♀~冖0一冖0,HOdLO0000一丶~.十
∕: 0,丶 :冖= =W000000; 0::m000000:d90000=冖n♀00
0000冖丶0~
000 :=丶:;0+00:丶:000005::♀+00:J000000::0亖0m0+;0&0&000∕Iq;0丶00+0000一000+
0000一=一一丶:0=::0:05
丶W000=£m0050+0m00000000000+0000
:                                        000:0 +0X0:0:0+0=000~0 00 00m=冖0:
丶;0m9丶m0000
8=:0+00000:=000+0=:0+=005+00,冖00=:000冖;0000:::00;00=丶0
00005“丶一一0一+冖冖05+00050m0目0W0丶:0:0+0K00050
:0::0000000冖亠+0:0000m+00丶(F)00=:一0+:0000=0丶,00冖0:uro0+0;00
00「~=0++0:+00一::::”05++0丶00丶 0
“+:0冖 ::目丶 一
'OHHËff()dHHËIfII
                                                                                0+0080
5+♀                0=0:0:丶m0000m4000,0+0:00∕000∕;∕0丶00丶
m00:·0一+000J0000000:e1日
000000000000“=、,0m00=+00000000+m00000N:=5:+5•p,Rd0(þ+0丶乚=0:0:00十::;丶:::丶00000050+丶:0++00000H00m=冖0='=5冖+0+000:冖
∕0m0:,冖丶&=乛0::50+0丶:0一
                                                                                000+05+♀;0丶丶乛0:0+0
0+00                                                                                一0:
“:00: 0:0:0“0'-00:0;::¼OHHOIf0:、十00u一一0,+巴0=KAHOh0:丶:00目+'¼PLI()ITP,HP,十0丶丶0:亠:+0…+00d8a::0
:00= ~冖                                                                                0“080:00
0 +00:W000::&0 +00= 冖 ·Vgynvoxaw)=,0b0000000~ 00 ,
'=000=, 0,0000,0= ;

file_name: буклет печать с двух сторн 3 шт.pdf

alt: ElHh

alt: L 9 0H0 :0・ミ28gズH

alt: H0 hall01>1 丶xo HO巪 “00H -饟…Hlf h

alt: OAOYððhHIadOôI80n30 •v 一 d

title: Буклет к дипломной работе Формирование учебных действий целеполагания, планирования и прогнозирования при решении арифметических задач


extracted_text:
Організація
руху носіїв первинного обліку на етапі
поточного обліку
У тих випадках, коли носії первинного
обліку багаторазово використовуються на етапі поточного обліку,
з'являється потреба організації їхнього руху на даному етапі. Ця робота виконується так, що до складеної
документограми (графіка) руху носія
номенклатур первинного обліку додають операції, які потрібно виконати на етапі
поточного обліку.
Об'єктами організації
узагальнюючого (підсумкового) обліку є, як і на
попередніх етапах, номенклатура, носії номенклатур та їхній рух.
Номенклатури
підсумкового обліку формуються під впливом узагальнення даних у балансі
періоду, показників внутрішньогосподарської, фінансової, статистичної та податкової звітності.
При цьому найбільш трудомістка робота — це
формування даних для фінансового звіту № 4 «Звіт про власний капітал» та приміток до фінансової звітності.
Першим носієм
узагальнюючого обліку є баланс періоду. Іншими носіями цього
етапу є різні накопичувальні відомості, таблиці, в яких формуються підсумкові дані для потреб управління та складання різних форм звітності.
Формування таких
таблиць залежить від форм організації підприємства (приватне,
колективне, корпоративне).
З кожного первинного
документа, носія первинної інформації, організацією мають бути охоплені всі
операції, від першої до останньої — здавання документа до архіву. На кожний документ складається індивідуальний графік руху.


extracted_text:
ФЕДЕРАЛЬНОЕ
КАЗЁННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ  № 277
 ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ
(филиал №4 ФКП образовательного учреждения  № 277
ПЛАН ОТКРЫТОГО УРОКА

«Изготовление деревянного
плинтуса»

Производственная практика

По профессии: «
Станочник деревообрабатывающих станков»
Код 18783
Разработал: мастер
производственного обучения
ФКП
образовательного учреждения № 277 филиал №4
Александров В.В.

г. Канск,   2021
                                                      Утверждаю

Директор  филиала №4
ФКП
образовательного учреждения

Гапон Г.Г.

ПЛАН
УРОКА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ  ПРАКТИКИ №
Группа
№       Профессия  Станочник деревообрабатывающих станков
Количество
учащихся на уроке       ;  отсутствуют       чел.
Мастер
п/о  Александров В.В.
Тема
программы: Изготовление погонажных изделий.
Тема урока: «Изготовление деревянного плинтуса»
Задачи урока:
 Обучающая: Способствовать
формированию у учащихся целостного представления о значении и принципу работы на
деревообрабатывающих станках, дать краткую характеристику основных положений. Научить учащихся приёмам и способам выполнения трудовых
операций при работе на деревообрабатывающих станках. Создать условия для
уяснения взаимосвязи знаний из различных образовательных наук.
Развивающая: Способствовать
овладению основными способами мыслительной деятельности : анализировать,
сопоставлять, разрешать проблемы. Способствовать формированию и развитию
познавательного процесса.
Воспитательная: Воспитать умение
организовать свое рабочее место, уважать мнение окружающих, самостоятельно
находить пути решения проблемы.
Тип урока: Комбинированный. Урок формирования
и совершенствования профессиональных компетенций.

Материальное и дидактическое обеспечение
занятия: мастерская станочник
деревообрабатывающих станков, очки, угольники, рулетки, колодки-толкатели. линейка, карандаш, образец заготовки, инструкционно-технологические
карты.
Дидактическое
оснащение:
В.И.
Коротков «Деревообрабатывающие станки»
Форма
организации учебно-производственного труда учащихся (на разных этапах урока) фронтальная(
начало урока), индивидуальная
Методы
производственного обучения: объяснение, инструктаж, показ трудовых приемов.
Самостоятельная работа обучающихся по закреплению материала
Межпредметные и внутрипредметные связи:
электротехника, материаловедение, черчение.

Ход урока

1. Организационная часть: (5мин.)
-приветствие группы;
-проверка по списку;
-проверка внешнего вида учащихся.
2. Вводный инструктаж (45мин.)
2.1. мотивация
учебно-производственной деятельности:
-сообщение темы программы;
-сообщение темы урока;
-сообщение целей урока.
2.2. Актуализация опорных знаний.
Устный опрос:
а) Назначение и охрана труда при работе на фуговальном
станке;
б) Назначение и охрана труда при работе на станке для
продольного раскроя древесины;
в) Какова величина развода зубьев, и от чего это
зависит у продольных и торцевых круглопильных пил?
г) Какая толщина снимаемого слоя за 1 проход на
фуговальном и рейсмусовом станках?
Показ приёмов:
а) Расскажите устройство и покажите приёмы работы на
станке для продольного раскроя древесины.
б) Расскажите устройство и покажите приёмы работы на
фуговальном станке.

 2.3. Объяснение нового материала:
- Рассказать о значении данной работы для
освоения профессии.
Плинтус - это
изделие, закрывающее технологический зазор между стеной и полом. Производится
из массива древесины, пластика, ПВХ.
Еще 10 лет назад плинтус не отличался таким
разнообразием форм и размеров как в данное время.

РАЗНОВИДНОСТЬ ПЛИНТУСОВ

1
Пластиковый плинтус
Изготавливают
из жёсткого вспененного поливинилхлорида. За счёт вспенивания он имеет малый
вес, а специальный химический состав делает его устойчивым к воздействию
ультрафиолета, влаги, масел и растворителей. При отрицательных температурах
(ниже -5оС) становится хрупким, поэтому рекомендуется использовать его для
внутренних отделочных и ремонтных работ. Плинтус хорошо обрабатывается
(пилится, режется и т.п.), при незначительном нагревании (около +70оС)
становится пластичным и принимает любую заданную форму.
Высокая
влагостойкость, благодаря чему плинтус не подвергается коррозии и гниению, а
при перепадах температуры и влажности в помещении сохраняет свою форму и
размеры. Плинтус легко моется и не боится влаги, устойчив к воздействию средств
бытовой химии. Он устанавливается даже в помещениях с повышенной влажностью,
или в не отапливаемых зимой летних домах. Но при этом пластиковый плинтус
недостаточно прочен и долговечен.

2
Плинтус из МДФ
Изготовливают
из МДФ. Он применяется для обрамления ламинатных и линолеумных полов, возможно
также применение в качестве завершающей отделки стен, облицованных
декоративными панелями на основе МДФ.
Невысокая
цена, устойчивость к проникновению влаги и возникновению устойчивых
загрязнений, воздействию ультрафиолета. МДФ-плинтусы не притягивают пыль.

3
Деревянный
плинтус
Плинтус,
выполненный из массива дерева и шпона применяется для обрамления паркетных и ламинарных
полов, основа конструкции обычно выполняется из елового или соснового массива,
которая сверху покрыта шпоном из ценных пород дерева. Некоторые модели могут
быть снабжены каналом под кабель.
Достоинством
деревянного плинтуса является его «благородное» происхождение и экологическая
чистота. Так же долговечность и прочность деревянных изделий.
Недостатки
- высокая цена.

- Рассказать об инструменте,
приспособлениях, и оборудовании применяемом при выполнении операций:
а) рабочее оборудование:
- станок для поперечного раскроя древесины (ЦКБ-40)
- станок для продольного раскроя древесины (Ц6-3)
- фуговальный станок (СФ-6В)
- рейсмусовый станок (СР6-10И)
- фрезерный станок (СФШ-1А)

- фрезы для изготовления плинтусов

б) измерительный инструмент:
- металлическая линейка

- рулетка

- угольник строительный

- Рассказать о правилах охраны труда.
·
Спецодежда, спецобувь, головной
убор;
·
Пользоваться защитными очками;
·
Проверить оборудование перед
запуском;
·
Проверить оборудование на холостом
ходу;
·
На станках работать только вдвоём;
·
Путь принимающего и подающего
должен быть свободен;
·
Не допускать попадания рук в
опасную зону (15-20 см) на станке;
·
заготовка должна быть прижата к
столу станка и к направляющей линейке;
·
все зажимы станка должны быть
зажаты;
·
на станке не должно находиться
лишних предметов;
·
Запрещается обрабатывать заготовку
короче 40 см и тоньше 5 мм, и с выпадающими сучками.
·
Запрещается работать на станках
без защиты кожуха.
- Рассказать о рациональной организации
рабочего места (расположение инструмента, заготовок).
Организация рабочего места, является неотъемлемой
частью охраны труда.
Продуктивность работы столяра строительного зависит от
правильной организации рабочего места. Рабочее место,
при изготовлении плинтуса механизированным способом– это станочное
оборудование, на которых он работает.
Учащийся должен заранее побеспокоиться о подготовке
рабочего места, чтобы не было лишних приспособлений. Каждый ученик должен
выполнять работу на своем месте так, чтобы не мешать другому учащемуся.
На рабочем месте не должно быть строительного мусора,
лишних предметов, которые будут мешать передвижению учащегося. Во время
выполнения столярных работ применяют только исправное оборудование и
качественные материалы.
Большое значение в организации работ имеет
своевременная подготовка необходимых материалов и подача их на рабочие места.
Рабочее место учащегося должно быть хорошо освещенное
природным светом, либо искусственным освещением.
После окончания работы необходимо обесточить рабочий
станок и убрать своё рабочее место.
- Рассказать и показать приёмы работы в
рабочем и замедленном темпе.

ИНСТРУКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ
КАРТА
Тема программы: «Изготовление погонажных изделий»
Тема урока: «Изготовление деревянного плинтуса»

1.
Подбор
материала и поперечный, раскрой древесины. Станок
для поперечного пиления, рулетка, карандаш.
Согласно
стандартам, плинтус изготавливается из древесины
2-3 сорта, но для
высококачественного
изделия нужно выбирать древесину 1 сорта. Влажность заготовки15-18%. Заготовка
торцуется длиной 2 м 10см и выше с
градацией 10см.

Учащиеся,
работающие на деревообрабатывающих станках, должны быть в спецодежде,
пользоваться защитными очками; проверить работу станков перед запуском и на
холостом ходу; на станке работать вдвоём, путь принимающего и подающего должен
быть свободен, не допускать попадания рук в опасную зону (15-30 см) на станке,
заготовка должна быть прижата к столу станка и к направляющей линейке, все
зажимы станка должны быть зажаты, на станке не должно находиться лишних
предметов.
Запрещается
обрабатывать заготовку короче 40 см и тоньше 5 мм, и с выпадающими сучками.
Запрещается работать на станках без защиты кожуха.
2.
Обрезка
обзола и продольный раскрой пиломатериала
на детали плинтуса  Станок для продольного пиления, рулетка. Обрезается обзол.
Продольный раскрой на детали плинтуса ведется согласно заданным размерам плюс припуски
на дальнейшую обработку (5мм).

3.
Строгание
в «угол»
Фуговальный
станок, угольник
В
первую очередь строгается пласть заготовки, а затем кромка заготовки
относительно упорной линейки. Строгается до 3 мм.

4.
Строгание
в «размер» деталей плинтуса.
Рейсмусовый
станок, рулетка.
В
первую очередь строгается кромка заготовки, а затем пласть заготовки.

5.
Профильная
обработка детали плинтуса и обрезка «пятки»
Фрезерный
станок, рулетка
На
фрезерном станке устанавливается фреза заданного профиля. Затем с помощью
прижимов заготовка прижимается к линейке и столу фрезерного станка, и
прогоняется заготовка через фрезу. После профильной обработки детали плинтуса
профильная фреза меняется на дисковую пилу, и обрезается «пятка» плинтуса.
Затем профильная часть плинтуса шлифуется наждачной бумагой.

- Предостеречь от брака в работе,
рассказать о видах брака и типичных ошибках.
2.4. Проверка усвоения нового материала учащимися:
устные вопросы:
- Рассказать, как правильно выбирать материал согласно
заданного размера.
- Рассказать об организации рабочего места при работе
на станках.
- Рассказать о требованиях правил охраны труда при
выполнении задания.
практические вопросы:
- Показать, как выполняется фугование базовых сторон.
- Показать приёмы фрезерования рисунка плинтуса и
снятие заднего угла.
- Сообщить учащимся критерии оценок и
нормы времени.
- Подвести итог вводного инструктажа.
- Выдать задание с учётом ученической
нормы времени, с напоминанием об обязательном выполнении правил ОТ.
3. Текущий инструктаж: (4 часа. 55мин.)
-первый обход: проверка
организации рабочего места, наличие и подготовка инструмента, приспособлений и
оборудования к работе;
-второй обход: проверка
выполнения трудовых приёмов с соблюдением технологического процесса, согласно
инструкционно -технологической карте;
-третий обход: проверка
выполнения безопасных трудовых приёмов с соблюдением всех правил охраны труда;
-четвёртый обход: контроль и проверка выполнения учащимися трудовых приёмов с
соблюдением правил охраны труда и выполнением требований технологического
процесса (на протяжении всего урока).
4. Заключительный инструктаж: (15мин.)
- подведение итога работы учащихся группы за урок -
теоретическая и практическая часть (результаты ответов на устные вопросы и
практические задания на вводном инструктаже);
- подведение итога работы учащихся группы за урок –
практическая часть (выполнение всех пунктов текущего инструктажа).
- отметить общие, наиболее важные недочеты и ошибки
при выполнении задания;
- сообщить оценку качества работы каждого учащегося,
причину снижения оценки качества;
- отметить учащихся, получивших «отличные» оценки,
объяснить причину их успеха;
- выдача домашнего задания – повторить устные вопросы,
повторное выполнение и закрепление практической части прошедшего урока;
- уборка рабочих мест.

Составил мастер п/о Александров
В.В.

Чертёж плинтуса

Критерии
оценивания
Ваша
работа будет оцениваться по следующим критериям:

№
п/п

Наименование вида деятельности

Кол-во балов

1

Отклонения
  от размера линий (нарушение угольности мм. наличие сколов вырывов.)

до
  20

2

Чистота
  строгания (уровень).

до
  10

3

Внешний
  вид изделия.

до
  20

4

Организация
  рабочего места.

до
  20

5

Соблюдение
  технологического процесса.

до
  15

6

Соблюдение
  правил техники безопасности, охраны труда и санитарно-гигиенических
  требований

до
  15

Всего
  балов:

100

Итоговая
  оценка:

  Подпись мастера п/об:

Оценивание:
95-100
баллов - «отлично»
81-95
балл – «хорошо»
71-81
балл – «удовлетворительно»

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Открытый урок УЧ. ПРАКТИКА.docx

alt: ФЕДЕРАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

alt: Утверждаю

alt: Рассказать об инструменте, приспособлениях, и оборудовании применяемом при выполнении операций: а) рабочее оборудование: - станок для поперечного раскроя древесины (ЦКБ-40) - станок для продольного раскроя…

alt: - рулетка

alt: Рассказать о правилах охраны труда

alt: Подвести итог вводного инструктажа

alt: Чертёж плинтуса

alt: Критерии оценивания

title: Конспект "Изготовление напольного плинтуса"


extracted_text:
УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ СОШ пос. МИС
____________________
Жало М.С.
Приказ № _____ от
_______________

Муниципальное
общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа пос. МИС

Рабочая программа по
химии

8 класс

Составитель:

учитель химии
Мачука Л. М.

2021-2022 учебный год.

Рабочая программа
составлена на основе: авторской программы Н.Е.Кузнецовой, (Н. Е. Кузнецова,  Н.
 Н.  Гара. Химия: рабочая программа: базовый уровень: 8-9 классы — М.
:Вентана-Граф , 2020 г)

Рабочая программа рассчитана на 68
часов в год, 2 часа в неделю, 34 учебных недели - Годовой календарный график
школы.
Планируемые
результаты  освоения учебного предмета
Предметные
результаты
По окончании  8
класса обучающийся научится:

-
характеризовать основные методы познания: наблюдение, измерение, эксперимент;
-
описывать свойства твердых, жидких, газообразных веществ, выделяя их
существенные признаки;
-
раскрывать смысл основных химических понятий «атом», «молекула», «химический элемент»,
«простое вещество», «сложное вещество», «валентность», «химическая реакция»,
используя знаковую систему химии;
-
раскрывать смысл законов сохранения массы веществ, постоянства состава,
атомно-молекулярной теории;
-
различать химические и физические явления;
-
называть химические элементы;
-
определять состав веществ по их формулам;
-
определять валентность атома элемента в соединениях;
-
определять тип химических реакций;
-
называть признаки и условия протекания химических реакций;
-
выявлять признаки, свидетельствующие о протекании химической реакции при
выполнении химического опыта;
-
составлять формулы бинарных соединений;
-
составлять уравнения химических реакций;
-
соблюдать правила безопасной работы при проведении опытов;
-
пользоваться лабораторным оборудованием и посудой;
-
вычислять относительную молекулярную и молярную массы веществ;
-
вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения;
-
вычислять количество, объем или массу вещества по количеству, объему, массе
реагентов или продуктов реакции;
-
характеризовать физические и химические свойства простых веществ: кислорода и
водорода;
-
получать, собирать кислород и водород;
-
распознавать опытным путем газообразные вещества: кислород, водород;
-
раскрывать смысл закона Авогадро;
-
раскрывать смысл понятий «тепловой эффект реакции», «молярный объем»;
-
характеризовать физические и химические свойства воды;
-
раскрывать смысл понятия «раствор»;
-
вычислять массовую долю растворенного вещества в растворе;
-
приготовлять растворы с определенной массовой долей растворенного вещества;
-
называть соединения изученных классов неорганических веществ;
-
характеризовать физические и химические свойства основных классов
неорганических веществ: оксидов, кислот, оснований, солей;
-
определять принадлежность веществ к определенному классу соединений;
-
составлять формулы неорганических соединений изученных классов;
-
проводить опыты, подтверждающие химические свойства изученных классов
неорганических веществ;
- распознавать опытным путем
растворы кислот и щелочей по изменению окраски индикатора;
По
окончании  8 класса обучающийся  получит возможность научиться:
-
выдвигать и проверять экспериментально гипотезы о химических свойствах веществ
на основе их состава и строения, их способности вступать в химические реакции,
о характере и продуктах различных химических реакций;
- характеризовать вещества по
составу, строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между
данными характеристиками вещества;
- прогнозировать способность вещества проявлять окислительные
или восстановительные свойства с учетом степеней окисления элементов, входящих
в его состав;
- составлять уравнения реакций, соответствующих
последовательности превращений неорганических веществ различных классов;
- использовать приобретенные знания для экологически
грамотного поведения в окружающей среде;
- использовать приобретенные ключевые компетенции при
выполнении проектов и учебно-исследовательских задач по изучению свойств,
способов получения и распознавания веществ;
- объективно оценивать информацию о веществах и химических
процессах;
- критически относиться к псевдонаучной информации,
недобросовестной рекламе в средствах массовой информации;
- осознавать значение теоретических знаний по химии для
практической деятельности человека;
- создавать
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; понимать
необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в инструкциях по
использованию лекарств, средств бытовой химии и др.

Метапредметные
результаты:
Познавательные:
По окончании  8
класса обучающийся научится
-анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты
и явления;
-выявлять причины и следствия простых явлений;
-осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая
основания и критерии для указанных логических операций;
-строить логическое рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей;
-создавать схематические модели с выделением существенных
характеристик объекта;
-составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и
т.п.);
-преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в
текст и пр.);
- уметь определять возможные источники необходимых сведений,
производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность;
осуществлять расширенный поиск информации с использованием
ресурсов библиотек и Интернета;
-считывать  информацию, представленную с использованием ранее
неизвестных знаков (символов) при наличии источника, содержащего их толкование;

-создавать модели и схемы для решения задач;
-переводить сложную по составу информацию из графического или
символьного представления в текст и наоборот;
-устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий,
явлений, процессов;
-участвовать  в проектно- исследовательской деятельности;
-проводить  наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач
в зависимости от конкретных условий;
 -давать определение понятиям;
-устанавливать причинно-следственные связи.
По окончании  8 класса обучающийся
получит возможность научиться:
-решать творческие задачи;
- представлять результаты
своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация).
Регулятивные:
По окончании  8 класса обучающийся
научится:
-формулировать при
поддержке учителя новые для себя задачи в учебной и познавательной
деятельности;
-планировать пути
достижения образовательных целей, выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач, оценивать правильность выполнения действий;
-осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность
решения учебной задачи, соотносить свои действия с планируемыми результатами;
-работать с учебной и
внешкольной информацией (анализировать графическую, художественную, текстовую,
аудиовизуальную и другую информацию, обобщать факты, составлять план, тезисы,
конспект, формулировать и обосновывать  выводы);
-собирать и фиксировать
информацию, выделяя главную и второстепенную, критически оценивать ее
достоверность;
По окончании  8 класса обучающийся
получит возможность научиться:
-определять новый уровень
отношения к самому себе как субъекту деятельности;
-работать с материалами на
электронных носителях, находить информацию в индивидуальной информационной
среде, среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах
образовательных информационных ресурсов и контролируемом Интернете;
-использовать ранее
изученный материал для решения познавательных задач;
-ставить репродуктивные
вопросы по изученному материалу;
-определять понятия,
устанавливать аналогии, классифицировать;
-с помощью учителя выбирать,
грамотно обращаться с веществами в повседневной жизни;
-осознавать необходимость
соблюдения правил экологически безопасного поведения в окружающей природной
среде;
-понимать смысл и
необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в инструкциях по
использованию лекарств, средств бытовой химии и др.;
-использовать приобретённые
ключевые компетентности при выполнении исследовательских проектов по изучению
свойств, способов получения и распознавания веществ;
-объективно оценивать
информацию о веществах и химических процессах, критически относиться к
псевдонаучной информации, не добросовестной рекламе, касающейся использования
различных веществ;
-осознавать значение
теоретических знаний для практической деятельности человека;
-описывать изученные
объекты как системы, применяя логику системного анализа;
-применять знания о
закономерностях периодической системы химических элементов для объяснения и
предвидения свойств конкретных веществ;
-выявлять существование
генетической взаимосвязи между веществами в ряду: простое вещество — оксид —
гидроксид — соль; -характеризовать особые свойства концентрированных серной и
азотной кислот;
-приводить примеры
уравнений реакций, лежащих в основе промышленных способов получения аммиака,
серной кислоты, чугуна и стали;
-описывать физические и
химические процессы, являющиеся частью круговорота веществ в природе;
Коммуникативные:
По окончании  8 класса обучающийся научится:
- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в
группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом
и т.д.);
-соблюдать нормы публичной речи и регламент в монологе и
дискуссии;
-пользоваться адекватными речевыми клише в монологе (публичном
выступлении), диалоге, дискуссии;
-формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
их;
-координировать  свою позицию с позициями партнёров в
сотрудничестве при выработке общего.
-устанавливать  и сравнивать разные точки зрения, прежде чем
принимать решения и делать выбор;
-спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для
оппонентов образом;
-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь;
-организовывать и планировать  учебное сотрудничество с
учителем и сверстниками;
определять цели и функции участников, способы взаимодействия;
-планировать общие способы работы;
-учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную
позицию;
По окончании  8 класса обучающийся
получит возможность научиться:
-
продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех
участников, поиска и оценки альтернативных способов
разрешения
конфликтов;
-договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов;
-
брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое
лидерство);
-владеть
монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка;
-следовать
морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на
основе уважительного отношения к партнёрам, внимания к личности другого,
адекватного межличностного восприятия, готовности адекватно реагировать на
нужды других, в частности оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнёрам
в процессе достижения общей цели совместной деятельности.
Личностные
результаты
По окончании  8 класса обучающийся
сформирует:
- излагать собственное
мнение, аргументировать свою точку зрения в соответствии с возрастными
возможностями;
- осознавать единство и
целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на
основе достижений науки;
-постепенно выстраивать
собственное целостное мировоззрение: осознавать потребность и готовность к
самообразованию, в том числе ив рамках самостоятельной деятельности вне школы;
- оценивать жизненные
ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья;
-оценивать экологический
риск взаимоотношений человека и природы;
-формировать экологическое
мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки
зрения сохранения окружающей среды - гаранта жизни и благополучия людей на
Земле.

По окончании  8 класса обучающийся
получит возможность сформировать:
-обсуждать и оценивать свои достижения и
достижения других обучающихся;
-следовать этическим нормам и правилам
ведения диалога в соответствии с возрастными возможностями;
-соотносить свои взгляды и принципы с
научными возникавшими мировоззренческими системами.

Содержание
учебного предмета

Введение
(2 ч)
Предмет и задачи
химии. Физическое тело. Вещество. Природные и синтетические вещества. Химия как
часть естествознания. Наблюдение, описание, измерение, эксперимент. Правила ТБ,
приемы обращения с лабораторным оборудованием, нагревательными  приборами.
Строение пламени, техника химического эксперимента.
Практическая
работа №1
«Приемы обращения с лабораторным оборудованием»
РАЗДЕЛ
1
 Вещества
и химические явления с позиций атомно- молекулярного учения
ТЕМА
1   Химические элементы и вещества в свете атомно-  молекулярного    учения (11
ч)
Явления физические
и химические, признаки химических реакций, условия возникновения и протекания
химических реакций, агрегатное состояние.Физические свойства, агрегатное
состояние, химический элемент,  простые  и сложные вещества, атомы, молекулы,
кристаллические решетки. Закон постоянства состава, химические формулы,
качественный и количественный состав вещества.
Относительная
атомная масса, вычисление молекулярной массы по формуле. Вычисление массовой
доли элементов в химическом соединении. Периодический закон. Периодическая
система, период, группа, подгруппа. Валентность: постоянная , переменная,
правило четности- нечетности. Составление формул по валентности.
Количество
вещества, моль, число Авогадро, расчеты по формуле. Молярная масса
Контрольная работа
№ 1
«Химические знаки  и формулы»

ТЕМА
2   Химические реакции. Закон сохранения массы и энергии  ( 6 ч)
Химическая
реакция, условия и признаки химических реакций, классификация химических
реакций по поглощению или выделению энергии, законы сохранения массы и энергии.
Химическое уравнение, коэффициент, индекс. Алгоритм решения задач по уравнениям
реакций. Реакции разложения, соединения, обмена, замещения.

ТЕМА
3   Методы изучения химии (1 ч)
Методы:
наблюдение, описание, сравнение, химический эксперимент. Индикаторы.
Химический язык:
термины, названия, символы, формулы, уравнения.

ТЕМА
4  Вещества в окружающей нас природе и технике  (6 ч)
Чистые
вещества и смеси веществ, гомогенные и гетерогенные смеси, идентификация
веществ.Раствор, растворимость, насыщенный и перенасыщенный растворы.Массовая
доля растворенного вещества, молярная концентрация.
Практическая
работа  № 2
«Очистка веществ».
Практическая
работа № 3
«Растворимость веществ».
Практическая
работа № 4.
«Приготовление растворов заданной концентрации».

ТЕМА
5  Понятие о газах. Воздух. Кислород. Горение. (5 ч)
Законы Гей-
Люссака и Авогадро. Решение задач на основании газовых законов. Состав воздуха,
инертные газы, молекулярная масса воздуха, относительная плотность газов.
Характеристика
кислорода как  химического элемента и простого вещества, термическое
разложение, катализаторы, оксиды.
Практическая
работа № 5
«Получение кислорода и изучение его свойств»
Контрольная работа
№ 2
«Расчеты на основании закона Авогадро, уравнения химических реакций»

ТЕМА
6   Основные классы неорганических соединений  (15 ч)
Понятие оксиды (кислотные,
основные, амфотерные). Щелочи, нерастворимые, основания, гидроксогруппы. Понятие
кислота, кислотный остаток.  Соли,  составление формул солей.
Химические
свойства кислотных и основных   оксидов. Химические свойства кислот,
классификация, индикаторы, реакция нейтрализации. Химические свойства
оснований, реакция нейтрализации, индикаторы. Классификация  солей, химические
свойства. Генетическая связь между неорганическими веществами.
Практическая
работа № 6 «Исследование
свойств оксидов, кислот, оснований».
Контрольная работа
№ 3
«Соли, кислоты, основания»

РАЗДЕЛ 2
Вещества и химические реакции в свете
электронной теории.
ТЕМА 7   Строение атома Периодический
закон и периодическая система    элементов   Д. И. Менделеева    ( 5 ч)
Ядро, протон,
нейтрон, электрон, заряд ядра, химический элемент, изотопы.  Атомная орбиталь,
электронное облако, строение  электронных оболочек атомов  1-20 элементов ПСХЭ.
Периодический закон. Электроотрицательность.

ТЕМА
8   Строение вещества(5 ч)
Химическая связь,
валентность, валентные электроны. Ковалентная полярная и неполярная связь. Ионная
химическая связь, катионы, анионы. Степень окисления. Типы кристаллических
решеток.

ТЕМА
9   Химические реакции в свете электронной теории(5 ч)
Окислительно-
восстановительные реакции, окислитель, восстановитель. Метод электронного
баланса, окисление, восстановление.  Классификация реакций.
Контрольная работа
№ 4
«Химические
реакции в свете электронной теории».

ТЕМА
10 Водород рождающий воду  и энергию  (3  ч)
Водород.Оксид
водорода, химические свойства воды.
Практическая
работа № 7 «Получение
водорода  и исследование его свойств».
ТЕМА 11  Галогены
( 4 ч)
Строение атомов
галогенов, степени окисления, свойства галогенов. Свойства хлороводорода,
качественная реакция на соляную кислоту.
Практическая
работа № 8
«Получение соляной кислоты   и опыты с ней».

Тематическое
планирование

№ п/п

Название темы

Количество часов

Из них
  количество к/р, пр/р

1

Введение

2

п/р -1

2

Химические
  элементы и вещества в свете атомно-  молекулярного  учения

11

к/р -1

3

Химические
  реакции. Закон сохранения массы и энергии.

6

4

Методы
  изучения химии.

1

5

Вещества
  в окружающей нас природе и технике.

6

п/р- 3

6

Понятие
  о газах. Воздух. Кислород. Горение.

5

к/р – 1 , п/р –
  1

7

Основные
  классы неорганических соединений.

15

к/р – 1 , п/р –
  1

8

Строение
  атома Периодический закон и периодическая система    элементов     Д. И.
  Менделеева.

5

9

Строение
  вещества.

5

10

Химические
  реакции в свете электронной теории.

5

к/р -1

11

Водород
  рождающий воду  и энергию

3

п/р -1

12

Галогены

4

п/р -1

Календарно
-  тематическое планирование

№

Наименование
  разделов и тем

Плановые
  сроки прохождения

Скорректированные
  сроки прохождения

Введение 2 ч

1

Беседы
  по ОТ. Предмет и задачи химии.
О
  понятиях и теориях химии.

2

Практическая
  работа №1 «Приемы обращения с лабораторным оборудованием»

РАЗДЕЛ 1
  Вещества и химические явления с позиций атомно- молекулярного учения

ТЕМА 1     Химические
  элементы и вещества в свете атомно-  молекулярного  учения 11 ч

3

Понятие
  «вещество» в физике и химии.  Описание физических свойств веществ.

4

Химические
  элементы.
Простые
  и сложные вещества.

5

Закон
  постоянства состава.
Химические
  формулы.  Атомно- молекулярное учение в химии.

6

Масса
  атома. Относительные  атомная и молекулярная  массы.

7

Массовые
  доли элементов в соединениях.

8

Химическая
  формула.
Система
  химических элементов Д. И. Менделеева

9

Валентность
  химических элементов.

10

Составление
  формул по  валентности.

11

Количество
  вещества. Моль. Молярная масса.

12

Обобщение
  и систематизация знаний

13

Контрольная
  работа № 1  «Химические знаки  и формулы»

19.10

ТЕМА  2    Химические
  реакции. Закон сохранения массы и энергии. 6 ч

14

Химические
  реакции  и признаки их  протекания. Тепловой эффект химической реакции.
  Законы сохранения массы и энергии.

15

Составления
  уравнений химической реакции.

16

Расчеты
  по уравнениям химических реакций.

17

Расчеты
  по уравнениям химических реакций.

18

Типы
  химических реакций.

19

Обобщение.

ТЕМА  3     Методы
  изучения химии.   1 ч

20

Методы
  химии.  Химический язык.

ТЕМА  4    Вещества
  в окружающей нас природе и технике.  6 ч

21

Чистые
  вещества и смеси.

22

Практическая
  работа  № 2 «Очистка веществ».

23

Растворы.
  Растворимость веществ.

24

Практическая
  работа № 3 «Растворимость веществ».

25

Способы
  выражения концентрации растворов.

26

Практическая
  работа № 4. «Приготовление растворов заданной концентрации».

ТЕМА 5      Понятие
  о газах. Воздух. Кислород. Горение.  5 ч

27

Законы
  Гей-Люссака и Авогадро.  Расчеты на основании закона Авогадро.

28

Воздух
  – смесь газов.  Относительная плотность газов.

29

Кислород
  – химический элемент и простое вещество. Свойства и применение кислорода.

30

Практическая
  работа № 5 «Получение кислорода и изучение его свойств»

31

Контрольная
  работа № 2 «Расчеты на основании закона Авогадро,  химические реакции»

ТЕМА 6    Основные
  классы неорганических соединений.  15 ч

32

Оксиды.

33

Основания
  – гидроксиды основных оксидов.

34

Кислоты.

35

Соли:
  состав и номенклатура.

36

Химические
  свойства оксидов.

37

Химические
  свойства кислот.

38

Химические
  свойства кислот.

39

Щелочи,
  их свойства, получение.

40

Нерастворимые
  основания.

41

Получение
  и свойства нерастворимых оснований.

42

Амфотерность.

43

Химические
  свойства солей.

44

Классификация
  и генетическая связь неорганических соединений.

45

Практическая
  работа № 6 «Исследование свойств оксидов, кислот, оснований».

46

Контрольная
  работа № 3 «Соли, кислоты, основания»

РАЗДЕЛ 2
Вещества и
  химические реакции в свете электронной теории

ТЕМА
  7                    Строение атома Периодический закон и периодическая
  система    элементов     Д. И. Менделеева.       5 ч

47

Состав
  и важнейшие характеристики атома. Изотопы. Химические элементы.

48

Строение
  электронных оболочек атомов.

49

Современная
  трактовка периодического закона. Периодическая система в свете теории
  строения атома.

50

Характеристика
  химического элемента и его свойств на основе положения в периодической
  системе.

51

Проверочная
  работа «Периодическая система»

ТЕМА 8   Строение
  вещества.  5 ч

52

Ковалентная
  связь.

53

Виды
  ковалентной связи и ее свойства.

54

Ионная
  связь.

55

Степень
  окисления.

56

Кристаллическое
  состояние веществ.

ТЕМА 9     Химические
  реакции в свете электронной теории. 5 ч

57

Окислительно-восстановительные
  реакции.

58

Составление
  уравнений окислительно- восстановительных  реакций.

59

Составление
  уравнений окислительно- восстановительных  реакций.

60

Сущность
  и классификация химических реакций в свете электронной теории.

61

Контрольная
  работа № 4 «Химические
  реакции в свете электронной теории».

ТЕМА 10      Водород
  рождающий воду  и энергию  3  ч

62

Водород
  как химический элемент  и  простое вещество.

63

Практическая
  работа № 7 «Получение водорода  и исследование его свойств».

64

Вода
  – оксид водорода. Пероксид водорода.

ТЕМА 11       Галогены
  4 ч

65

Строение
  атомов галогенов. Галогены – простые вещества.

66

Хлороводород,
  соляная кислота и их свойства.

67

Практическая
  работа № 8 «Получение соляной кислоты   и опыты с ней».

68

Обобщение
  по теме

Согласовано:
Протокол
педагогического совета №  6
от
 30.08  2021 г
Согласовано:
Заместитель
 директора по УВР  ____________В. А. Кудрявцева
30
  августа  2021 г

file_name: рабочая программа по химии  8 кл.docx

alt: УТВЕРЖДАЮ:

alt: Авогадро; - раскрывать смысл понятий «тепловой эффект реакции», «молярный объем»; - характеризовать физические и химические свойства воды; - раскрывать смысл понятия «раствор»; - вычислять массовую…

alt: По окончании 8 класса обучающийся получит возможность научиться: -определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; -работать с материалами на электронных носителях, находить…

alt: По окончании 8 класса обучающийся получит возможность научиться: - продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов…

alt: Земле. По окончании 8 класса обучающийся получит возможность сформировать: -обсуждать и оценивать свои достижения и достижения других обучающихся; -следовать этическим нормам и правилам ведения диалога…

alt: Содержание учебного предмета

alt: Нерастворимые основания. 41

title: Рабочая программа по химии 8 кл


extracted_text:
3-MAVZU.O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASINING JISMONIY TARBIYA
TIZIMIDA SUZISHNING O‘RNI.
Darsning o’quv maqsadi:
Talabalarga O‘zbekiston Respublikasining jismoniy tarbiya tizimida suzish
sportining o‘rni vazifalarini tushuntirish va fanning umumiy mazmuni haqida
nazariy ma`lumotlarga ega qilish.

Tayanch  so’z va  iboralar:
         O'zbekistonning federatsiyaga a'zo bo'lishi,
birinchi suzish havzalari, O'zbekiston birinchiligming o'tkazilishi, Olimpiya
o'yinlariga kiritilishi, hozirgi zamon olimpia o'yinlari dasturi, mashhur
suzuvchilar, O'zbekistonda suzish federatsiyasi tuzilishi, O'zbekistonda
birinchi suzish musobaqasi, jahon fedeatsiyasining nomi, jaxon
federatsiyasining tashkil qilinishi. Reja.
1.O‘zbekiston Respublikasining jismoniy tarbiya tizimi
2. Suzish sportining o‘rni vazifalarini
3.Suzish sportining umumiy mazmuni.
         Vatanimiz uzining anhorlari, ko'llari, daryorlari
va sun'iy suv havzalariga ega bo'lgan serquyosh diyordir. Sirdaryo, Amudaryo,
Zarafshon, Chirchiq, Angren, Oqdaryo, Qoradaryo kabi daryolar mavjud. Shu
daryolar sohillarida yashovchi aholi qadimdan bu tabiiy boyliklarni insonlar
manfaati uchun buysundirish bilan kurashib kelganlar. Ko'p kanallar (Farg'ona
va boshqalar), suv omborlari («Tuyamuyin», Chorvoq suv ombori va boshqalar),
bir qator suv havzalari («Rohat» ko'li. «Toshkent dengizi») bunyod qilindi.
Ular aholi uchun baliq ovlash, ekin sug'orish, ro'zg'orda foydalanish va shu
bilan birga hayotiy zaruriyat bo'lgan suzishga o'rgatish va suzish sportining
rivojlanishi uchun manba sifatida xizmat qilib kelmoqda.
      Suzish sportining boshlangich davri O'zbekistonda
1924-1925 yillarga to'g'ri keladi. Garchi bu yillarda maxsus (basseynlar)
havzaiar qurilmagan bo'lsa-da, birinchi marta gidrostansiyalar bunyod etildi.
Masalan: Toshkentda Bo'zsuv to'g'on bilan tusilib, sun'iy suv ombori hosil
qilindi. Bu esa, o'z navbatida, aholining, yoshlaming sevimli dam olish va
cho'milish maskani bo'lib qoldi. Sal keyinroq esa ikkita suv stansiyasi qurilib,
shu tariqa suzish basseyni va •balandlikdan suvga sakrasli minoralari qurildi.
1927 yilning yoziga kelib jumhuriyatimizda birinchi marta shu suv stansiyasida
Toshkent bilan Samarqand shaharlari o'rtasida suzish bo'yicha musobaqa bo'lib
O'tdi. Bu, o'z navbatida, 1928 yildagi Butun ittifoq spartakiadasiga
qatnashuvchi O'zbekiston ternia jamoasi a'zolarini saralab olishga yordam
berdi. Nihoyat, terma jamoaga quyidagilar: Nadejda Рак, Nina Lobova, Pyotr
Kravchenko va boshqalar a'zo bo'ldidar. Ammo spartakiadada O'zbekiston terma
jamoasining suzuvchilari juda bo'sh ishtirok etib, Turkmaniston jamoasidangina
yuqori 16-o'rinni oldidar. Shunga    qaramay,     Butunittifoq
spartakiadasi O'zbekiston jumhuriyatining Buxoro, Andijon, Toshkent, Farg'ona
va boshqa shaharlarida ham suzish sportining rivojlanishi uchun turtki bo'ldi.
Masalan: Toshkentning «Komsomol ko'li» da, Andijon shahridagi istirohat
bog'idagi sun'iy suv havzasida, Buxorodagi istirohat bogi ichidagi eng katta
Labihovuzda suzuvchilar suzish sporti bo'yicha har xil mashg'ulotlar
o'tkazadigan bo'ldilar. 1930 yili «Mehnat va Vatan mudofaasiga bo'l tayyor»
(GTO) kompleks majmuasi Nizomi tasdiqlangach, Toshkentda Yangi turdagi
basseynlar barpo etildi. Qad ko'targan yirik korxonalar qoshida zamonaviy basseynlar
qurila boshlandi. Masalan: Toshkent to'qimachilik kombinati qoshida uzunligi 50
m keladigan suvi isitiladigan ochiq basseyn qurib ishga tushirildi. 1935 yil
Andijonning sun'iy suv havzasida birinchi marta jumhuriyat bo'yicha suv sporti
bayrami o'tkazildi. Bunda suzish bo'yicha jumhuriyat birinchiligi o'tkazildi.
Andijon, Qo'qon, Toshkent, Farg'ona shaharlarining eng mohir suzuvchilari
o'zaro bellashdilar. Bunda Toshkentlik Aleksandr Vajning 100 va 200 m ga
yonboshlab suzish bo'yicha birinchi o'rinni egalladi.Nikolay Zokirov 200 m
masofaga erkin suzishda chempion bo'ldi. Valentin Mixaylov 100 va 200 m ga
brass usulida suzishda g'olib chiqdi.
100 m ga erkin usulda suzishda esa andijonlik Nikolay
Davidenko g'olib deb topildi.
         30 - yillardan boshlab davlat tashkilotlarining
talab va tashabbusiga ko'ra jumhuriyatda suzish sportini yanada
takomillashtirish maqsadida Toshkentdagi Temiryulchilar istirohat bog'ida
tizunligi 25 m li ochiq basseyn qurildi va shu erda suzish bo'yicha bolalarning
sport maktabi (DSSh) tashkil etildi. 1939 yilda "esa Toshkentda maydoni 8
gektar keladigan ko'l bunyod etildi. Ko'lda asosiy baza hisoblangan «Dinamo» va
«Spartak» suzuvchilar stansiyasi tashkil etildi. Bu bazada keyinchalik
jumhuriyatimizning dastlabki murabbiylari yetishib chiqdi. A.K.Smirnov (hozir
O'zbekistonda xizmat ko'rsatgan murabbiy). V.T.Bondarenko (xizmat ko'rsatgan
murabbiy), N.T.Shuljenko, V.I.Mixaylov va boshqalar. Ular ko'plab yoshlarga
ustgzlik qilib, mohir suzuvchi sportchilarni yetishtirib berdilar.       1939
yilga kelib O'zbekistonda suzish bo'yicha jumhuriyat federatsiyasi tuzildi.
A.K.Smirnov unga rais qilib tayinlandi. 1948 yili Qozog'iston va O'rta Osiyo
jumhuriyatlari jamoalari o'rtasida suzish bo'yicha'musobaqa bo'lib o'tdi. Bunda
jumh'uriyatimiz jamoasi 1-o'rinni   oldi.   Jumhuriyatimizda   Anatoliy
Gerasimov, Georgiy Pijankov, Rashid Xamzin kabi sport ustalari yetishib chiqdi.
Jumhuriyatimiz hukumati suzish uchun sport bazalari qurilishiga katta mablag'
ajratdi. 1949-1955 yillar mobaynida Andijon, Namangan va Qo'qon shaharlarida 25
m li ochiq basseynlar qurib ishga tushirildi va ular qoshida suzish bo'yicha
bolalar va o'smirlar sport maktabi (BUSM) ochildi.
1954 yil Yuriy Frolov 200 m ga batterflyay usulida
(2.32.6.) suzib sobiq SSSR chempioni va rekordchisi degan unvonga sazovor
bo'ldi.
O'zbekiston suzish federatsiyasi kelajakda suzish sporti
turlarini yanada rivojlantirish, yoshlar orasida suzish sportini keng
ommalashtirish va suzish uchun bazalar sonini yanada ko'paytirish to'g'risida
o'z reja va vazifalarini ishlab chiqdi. Viloyatlar markazlarida bir necha yangi
basseynlar qurildi. Respublikada oliy sport maktabi ochildi va unga eng kuchli
suzuvchilar qabul qilindi. Mazkur maktadagi mashgulotlarga jumhuriyatimizdagi
ko'zga ko'ringan murabbiylar A.K.Smimov, V.T.Bondarenko, V.I.Lyutiy,
A.E.Shpolyanskiy kabilar rahbarUk qildilar.
      1960 yil Toshkentda O'zbekiston Davlat Jismoniy
tarbiya instiruti qoshida suvi isitiladigan 25x12 m li ochiq basseyn, 1962 yil
«Mehnat rezervlari» klubiga qarashM ko'ngilli sport jamiyati (DSO) qoshida
25x12 m lm yopiq basseyn, 1964 yil «Mehnat» jamiyatiga qarashli 50x21 m li
yopiq basseyn, 1969 yil Armiya sport klubiga qarashli suvi isitiladigan 50x21 m
li oc>jq basseyn, 1963 yil Navoiy shahrida 50x21 m li basseynlarning barpc
etilishi jumhuriyatimizdagi suzish sporti tarixida katta voqea bo'ldi. Matijada
bizning suzuvchi sportchilarimiz o'z mahoratlarini oshira b>rib yangi
marralar sari intila bordilar. Masalan: jumhuriyatimiz Mzuvchilari 1956-1959
yillardagi sobiq ittifoq xalqlari 1-va 2spartafcadasida qatnashib 9-o'rinni
olgan bo'lsalar, 1967 yilgi 4-sparakiadada 5o'rinni egalladilar. Erkin usulda
4x100 m ga estafeta siZjshda qizlarimiz: Svetlana Babanina, Natalya Ustinova,
Raisa 4anina va Rita Pavlovalar oltin medalga sazovor bo'ldilar (1967 yil).
       1964-1965 yillarda S.V.Babanina 100 m ga
brasLUSUijda suzjb5 ikki marta jahon rekordini o'rnatdi. Tokioda
o'tkazilgai.0iimpiacja(ja u 200 m ga brass usulida (2.28.6), 4x100 m ga
ko^binatsiyali estafetada suzib 2 ta bronza medaliga sazovor bo'Id Mazkur
olimpiadada toshkentlik Natalya Ustinova 4x100 m ga konsjna|Siya usulida suzib
bronza medalini qo'lga kiritdi. U o'z mahoratiniborib Yevropa chempioni va
rekordchisi, 16 marta mamlakat chempioni bo'ldi.
O'zbekistonda A.A.Shvartsman trenerligida yetishib chiqqan,
Sergey Pavlovich Konov 1968 yilgi XIX olimpiada o'yinlarida o'zini ko'rsatgan
bo'lsa, 1969yil 200 m ga batterflyay usulda suzish bo'yicha chempionlikga
nomzod bo'ldi. Shu tariqa                O'zbekistonda suzish sporti yuksala
bordi. 1998 yil 3-5 iyunda Toshkentda suzish sporti bo'yicha xalqaro yirik
musobaqa bo'lib o'tdi. Bu aslida yaqinlashib kelayotgan XXV olimpiyadaga qay
darajada tayyorligimizni kimdan va nimadan umidvor ekanligimizni ham ko'rsatib
berdi. Barcha turlar bo'yicha jahonning eng mohir suzuvchilari qatorida 26 ta
SNG suzuvchilari ham qatnashdi. Bu xildagi turnir jumhuriyatimizda 5 yil avval
ham bo'lib o'tgan edi. Buning sababi O'zbekistonning iqlim sharoiti Seulning
iqlimiga o'xshashligidir.
  Bunda Bolgariya, Polsha, Ruminiya, Chexoslovakiya,
Shvetsiya, Yugoslaviyaning mohir suzuvchilari qatorida O'zbekiston suzuvchilari
ham o'z qobiliyat va kuchlarini sinab ko'rdilar. Bu voqealar sportimiz tarixida
o'ziga munosib o'rin oldi.
        Vaqt o'tgan sayin jumhuriyatimiz shon-shuhratini
himoya qiluvchi sportchilarimiz tobora ko'paya bordi. Jismoniy tarbiya va sport
turlari tobora rivojlanib bordi. Suzish sporti ham taraqqiylasha bordi. Maxsus
zamonaviy basseynlar soni ko'paydi, eskilari ta'mirlandi. Yoshlar o'rtasida
suzishga bo'lgan qiziqish ortdi. Natijada nomlari yuqorida tilga olingan
rekordchilar, chempionlar, sovrindorlar qatorjga yana yangi nomlar qo'shildi.
Mamlakatimiz rekordchisi, xalqaro klassdagi sport ustasi, Dustlik 84 tumirining
g'olibasi Larisa Belakon, xizmat ko'rsatgan sport ustasi, chalqancha suzish
bo'yicha jahonning sobiq rekordchisi, XXIV olimpiada sovrindori Sergey
Zabolotnikov, chempionlar: Evgeniya Vavilpya, Marina Panina, Elena Ovchar,
Janna Bolotova, Evgeniytj  Dmitriy Pankov, Rinat Shigaev, Dilshod Egamberdiev
Jajm^urwat turnirlarida sovrindor bo'lgan. jismoniy tarbiya buyicha o'quv
dasturlarida majburiy fakultativ kurs sifatida o'rin olgan. Maktablarda
sharoitga qarab jismoniy tarbiya darslarida suzishga o'rgatish bo'yicha
mashg'ulotlar olib borilmoqda.
        O'zbekiston xalq ta'limi vazirligi tomonidan,
umumta'lim maktablarining 5-9sinflari uchun jismoniy tarbiyadan 1992 yilgi
umumiy dasturiga ko'ra 5-9sinflarining har biri uchun 14 soatdan rejalashtirilgan.
Hozirgi paytda ayrim maktablar o'z maktabida sharoit bo'lmasa, yaqin atrofdagi
basseynlarni ijaraga olishmoqda. Yoz oylarida ochiq suv havzalarida va bolalar
yozgi dam olish oromgohlarida suzish mashg'ulotlari o'tkazilmoqda. Shu
ishlarning hammasi davlat dasturiga muvofiq tasdiqlangan rejalar asosida olib
boriladi. Chunki bizning jismoniy tarbiya tizimimizda suzish asosiy o'rinni
egallaydi. Shu sababli boshqa jismoniy mashg'ulotlar qatori suzish ham
jumhuriyat jismoniy tarbiya kompleksiga kiritilgan.. Ikkinchi sababi,
suzishdagi tarbiyaviy ishlar butun mashg'ulot jarayonida olib borilib,
bolalarning ongli, intizomli, tashabbuskor, sabot-matonatli, jasur, dadil va
irodali bo'lib o'sishiga katta ta'sir ko'rsatishi biz uchun juda muhim
ahamiyatga egadir.

Nazorat  uchun  savollari.
1.   O'zbekistonda
dastlabki  suzish inshootlari qachon paydo bo'ldi?
2.   O'zbekistonda
suzish   bo'yicha   jumhuriyat Federatiyasi qachon tuzildi?
3.   O'zbekistonlik
sportchilar sportcha suzish bo'yicha qanaqa muvaffaqiyatlarga
erisliganlar?
4.   Mustaqillik
davrida suzish sportiga e'tibor kuchayganligi to'g'risida nima      bilasiz?

alt: MAVZU.O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASINING