extracted_text:
№ ____ САБАҚТЫҢ
ЖОСПАРЫ
 ПЛАН ЗАНЯТИЯ №
____1_
Топ
Группа__В-11,А-11,
Күні
Дата
Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың
тақырыбы:
Тема занятия: Вводное занятие.   Государственное устройство Республики
Казахстан. Роль Вооруженных Сил Республики Казахстан в обеспечении национальной
безопасности
Сабақтын түрі
Вид занятия: комбинированное
занятие

Сабақ
мақсаты
Цель занятия: Рассказать учащимся о государственном устройстве и о
значении Вооруженных Сил РК.

1. Білімділік
Образовательная: изучить устройство Республики Казахстан.
РольВооруженных сил в обеспечений национальной безопасности
2. Дамытушылық
Развивающая: способствовать развитию логического мышления, устной и
письменной речи у студентов.
3. Тәрбиелік
Воспитательная: способствовать  формированию научного мировоззрения, ответственности, аккуратности. Воспитывать у учащихся чувство патриотизма, желание
служить в армии Республики Казахстан
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия,
раздаточный материалучебники, лекционный материал, раздаточный материал

САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ

1.
Ұйымдастыру
кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план
проведения занятия.
2.
Өткен
тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
3.
Жаңа тақырыпты
зерделеу
Изучение нового материала
ЖОСПАР / ПЛАН
1.       Государственное устройство РК.
2.
Роль ВС РК в
обеспечении национальной безопасности.                                           3.Защита
Отечества важнейшая функция государства
4.
Нығайту
Закрепление нового материала: работа по учебнику.
5.
Үй тапсырмасы:
Домашнее задание:НВП 10 Класс Глава 1 § 1 стр.3-14
6.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
7.
Қорыту, подведение
итогов занятия: выставление оценок
с комментариями.

Оқытушы
Преподаватель:              А.Ж. Майкенов
Тема: Государственное
устройство Республики Казахстан. Роль Вооруженных Сил   Республики Казахстан в
обеспечении национальной
                             Ход урока:
1. Вводная часть: 10 мин.
Построение, проверка личного состава взвода, проверка
внешнего вида.
2. Основная часть: 80 мин.
2.1Осуществилась давняя мечта народов Казахстана –
Республика Казахстан обрела независимость. Выступая на торжественном собрании,
посвященном 10-и летию независимости Республики Казахстан, 16 декабря 2001
 г., Президент страны Нурсултан Назарбаев сказал: «Все эти годы мы поняли, что
эту дорогу начали прокладывать наши великие предки, более полутора тысячи лет
назад создавшие тюркские каганаты, а позже Кыпчакскую конфедерацию и Казахское
ханство.
В древних надписях Куль-тегинской стелы есть такие
слова: «Сделай страну единой, врагов – миролюбивыми». Эти слова,
выгравированные более тысячи лет назад, имеют прямую связь с теми событиями,
которые мы переживаем сегодня.
7 мая 1992 г. Указом Президента РК были созданы ВС РК.
Президент страны Назарбаев Н.А. говорить: здесь мы начинали практически с
«чистого листа». Оставшиеся 40-45% офицеров от штатного расписания; отсутствия
единой системы управления войсками; нелетающие ввиду отсутствия опытных
летчиков  и топлива самолеты. За 1992-1998 гг. мы перестроили ВС, а с 1999
 г. начали их кардинальную реформу.
Согласно Конституции РК, всем гражданам представлены
равные права, создана юридическая основа для совместного мирного проживания
людей разных национальностей. Поэтому РК – это государство всех народов.
Народ Казахстана – это не только казахская нация, но и
другие национальные группы, историческая судьба которых связана с Казахстаном.
Народ Казахстана участвует в решении важных вопросов государственной жизни
путем голосования (референдума), обсуждения, а также прямого и косвенного
избрания депутатов Парламента.
В Конституции также записано, что РК является
унитарным государством с президентской формой правления. Унитарность означает,
что Казахстан состоит из административно-территориальных единиц и не делиться
на автономии.
Надо помнить о том, что РК утверждает себя
демократическим, светским, правовым и социальным государством, высшими
ценностями которого являются человеке, его жизнь, права и свободы.
Важным признаком суверенитета является наличие высших
органов государственной власти. Глава государства – Президент – изберается
гражданами. Президент определяет основные направления внутренней и внешней
политики государства, представляет Казахстан внутри страны и на международной
арене.
Высшим представительным органом, осуществляющим
законодательные функции, является Парламент. Парламент состоит из двух палат:
Мажилиса и Сената. Они действуют постоянно. Депутаты Мажилиса избираются
гражданами непосредственно, а депутаты Сената – депутатами маслихатов.
Исторически сложившаяся территория Казахстана граничит
с Россией, Китаем, Узбекистаном, Кыргызстаном, Туркменистаном. Территория
государства неделима и неприкосновенна. Вторжение на территорию государства со
стороны другого государства считается агрессией, которая осуждается
международным правом.
Как суверенное государство РК имеет свои
государственные символы: герб, флаг, гимн. Каждый человек обязан уважать
государственные символы.
2.2 Казахстан как всякое суверенное государство,
считает поддержание своей обороноспособности одной из важнейших государственных
функций. Имея общие принципы военной политики Казахстана, которые лежат в
основе обеспечения военной безопасности как составной части национальной
безопасности государства.
Военная безопасность – это состояние защищенности
национальных интересов страны от реальных и потенциальных угроз и посягательств
военного характера на независимость и территориальную целостность страны.
Одним из важнейших слагаемых обеспечения национальной
безопасности и ее основным компонентом является военная безопасность, которая,
в свою очередь, немыслима без создания и организации вооруженных сил. Поэтому с
момента обретения нашим государством независимости большое внимание Президентом
страны уделялось созданию в Казахстане ВС. В соответсвии с Указом Президента
страны от 7 мая 1992 г. «О создании ВС РК» в их состав были включены воинские
объединения, соединения, части, учреждения, организации и полигоны, а также
военное имущество ВС СССР, дислоцированных на территории нашей страны.
С
принятием пакетов законов: «Об обороне и ВС РК» от 9 апреля 1993
 г.;
«О
всеобщей воинской обязанности и военной службе» от 19 января 1993
 г.;
«О
статусе и социальной защите военнослужащих и членов их семей» от 20 января 1993
 г. – была создана нормативно-правовая база военного строительства в нашем
государстве.
Реальный мощный импульс для создания ВС дало принятие
в феврале 1993 г. первой Военной доктрины РК.
Учитывая принятые законодательные и иные нормативные и
правовые акты РК, международные договоры а области обеспечения военной
безопасности, участником которых является республики, 10 февраля 2000
 г. Президентом РК была утверждена ныне действующая Военная доктрина РК.
Правовую базу Военной доктрины составляет Конституция
РК. (1995г.)
Военная Доктрина  определяет, что дальнейшее развитие
ВС РК осуществлялось в три этапа. См стр. 12-13.
Принятый Верховным Советом Конституционный закон «О
государственной независимости РК», вступивший в действие 16 декабря 1991
 г., отразил определяющие моменты в утверждении места и роли Казахстана как
независимого, демократического и правового государства.
В Законе о государственной независимости РК
провозглашается: «РК – независимое, демократическое и правовое государство. Оно
обладает всей полнотой власти на своей территории, самостоятельно определяет
внутреннюю и внешнюю политику».
Таким образом, теперь Казахстан обладает юридическим
правом по своей воле выходить на международную арену, шагать в будущее дорогой
всех цивилизованных стран.
Вокруг нашего государства создана атмосфера доверия и
стабильности. Казахстан является одним из государств, где нет
внутринациональных конфликтов, где мирно решаются этнические, национальные и
религиозные вопросы. Казахстан – первое государство, объявивший себя
безъядерной.
2.3 Граждане РК, впервые поступивший на военную службу,
приводится к военной присяге перед Государственным флагом республики и боевым
знаменем воинской части. Военная Присяга утверждена Указом Президента РК от 25
августа 1992 года. Этот день считается праздничным. Довожу в форме рассказа.

                    3. Заключительная часть:  5 мин.
3.1 Напомнить тему, цели урока и как они достигнуты.
3.2 Объявить раздел и тему следующего занятия, а также
форму одежды.
3.3 Вопросы и задания:
- Расскажите о государственном устройстве РК.
- Какова роль ВС в обеспечении национальной
безопасности?
- Перечислите этапы развития и реформирования ВС РК.
- Кратко расскажите об истории обретения Казахстаном
государственной независимости.
- Что говорится в присяге о морально-боевых качествах
воинов?
- Когда родилась присяга РК?

№ ____ САБАҚТЫҢ
ЖОСПАРЫ
 ПЛАН ЗАНЯТИЯ №
___2__
Топ
Группа__В-11,.А-11,
Күні
Дата___
 Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың
тақырыбы:
Тема занятия: Обретение государственной независимости республикой, ее историческое
значение для народов Казахстана.
Сабақтын түрі
Вид занятия: комбинированное
занятие

Сабақ
мақсаты
Цель занятия: Рассказать и пояснить учащимся о государственной
независимости РК  и  историческое значение для народов Казахстана.
1. Білімділік
Образовательная: изучить о государственной независимости Республики Казахстан о ее историческом
значений.
2. Дамытушылық
Развивающая: способствовать развитию логического мышления, устной и
письменной речи у студентов.
3. Тәрбиелік
Воспитательная:
ответственности, аккуратности. Воспитывать
у учащихся чувство патриотизма, желание служить в армии Республики Казахстан
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия, раздаточный
материалучебники, лекционный материал, раздаточный материал

САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ

2.
Ұйымдастыру
кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план
проведения занятия.
8.
Өткен
тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
9.
Жаңа тақырыпты
зерделеу
Изучение нового материала
ЖОСПАР / ПЛАН
1.Краткое содержание об истории обретения Казахстана
государственной независимости
2.Перспективы развития суверенного Казахстана
10. Нығайту
Закрепление нового материала: работа по учебнику.
11.
Үй тапсырмасы:
Домашнее задание:учебник НВП 10 класс § 2 стр.14-18
12.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
13. Қорыту, подведение итогов занятия: выставление оценок с комментариями.

Оқытушы
Преподаватель:              А.Ж. Майкенов

№ ____ САБАҚТЫҢ
ЖОСПАРЫ
 ПЛАН ЗАНЯТИЯ №
_3____
Топ
Группа__В-11,1,А
Күні
Дата
Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың
тақырыбы:
Тема
занятия: Конституционные
основы Республики Казахстан. Место Вооруженных Сил в государстве.

Сабақтын түрі
Вид занятия: комбинированное
занятие

Сабақ
мақсаты
Цель занятия: Рассказать и пояснить учащимся о Конституционной основе РК .
1. Білімділік
Образовательная: изучить основу конституционнного строяРеспублики
Казахстан.
2. Дамытушылық
Развивающая: способствовать развитию логического мышления, устной и
письменной речи у студентов.
3. Тәрбиелік
Воспитательная:
ответственности, аккуратности. Воспитывать
у учащихся чувство патриотизма, желание служить в армии Республики Казахстан
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия,
раздаточный материал учебники, лекционный материал, раздаточный материал

САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ

3.
Ұйымдастыру
кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план
проведения занятия.
14.
Өткен
тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
15.
Жаңа тақырыпты
зерделеу
Изучение нового материала
ЖОСПАР / ПЛАН
1.       Основы Конституционного строя  РК.
2.
Место ВС в
государстве.
Нығайту
Закрепление нового материала: работа
по учебнику.
Үй тапсырмасы:
Домашнее задание:учебник НВП 10 класс § 4 стр.25-30
16.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
17. Қорыту, подведение итогов занятия: выставление оценок с комментариями.

Оқытушы
Преподаватель:              А.Ж. Майкенов

Ход
урока:

 1. Вводная часть: 10 мин.
Построение, проверка личного состава взвода, проверка
внешнего вида.
2. Основная часть: 80 мин.
2.1 Под основами конституционного строя РК понимаются
принципиальные положения Конституции, характеризующие Казахстан как
демократическое, правовое, светское и унитарное государство.
Впервые в Конституции страны получило закрепление
положение о том, что право выступать от имени народа Казахстана принадлежит
только Парламенту и Президенту республики. Вывод: Что правомерным может быть
признанно избрание должностных лиц (Президента РК) и органов власти
(Парламента) только самим народом. Либо назначение государственных
руководителей на соответствующие посты в порядке установленном Конституцией РК
и законами республики.
Признания политического многообразия, многопартийности
означает, что все общественные объединения (политические партии, общественные
организации, массовые движения) равны перед законом и соответственно имеют
право участвовать в политической жизни РК.
2.2 РК обеспечивает целостность, неделимость и
неприкосновенность своей территории. Эту обязанность Казахстан как суверенное
государство вправе исполнять и с помощью Пограничных войск и ВС в целом.
В общественном и государственном устройстве РК по
новому ставят вопрос о месте армии в нашем обществе и государстве. В настоящее
время армия как часть общества, элемент государственного механизма не может
быть свободна от политики, но не может и не должна быть ее субъектом. Армия –
это инструмент осуществления политики, определяемой высшими законодательными и
исполнительными органами государства. Эта политика находит свое выражение в
законодательных актах, принимаемых гражданскими высшими органами.
В соответствии с Конституцией РК воины ВС являются
полноправными гражданами, наше законодательство наделило их правом избирать и
быть избранным во все выборные органы без каких либо то ни было ограничений.
Республика Казахстан-государство с республиканской формой правления. Под этим
понятием имеют в виду организацию (систему )высших органов власти, избираемых
народом на определенный срок. В республике Казахстан Парламент и Президент
(глава государства) избираются народом на определенный срок.
3.Заключительная часть: 5 мин.
3.1 Напомнить тему, цели урока и как они
достигнуты.
3.2 Объявить раздел и тему следующего занятия, а также
форму одежды.
3.3 Вопросы и задания:
- Что понимают под «основами конституционного строя
РК?
- Расскажите о месте и роли ВС в государстве.

№ ___ САБАҚТЫҢ
ЖОСПАРЫ
 ПЛАН ЗАНЯТИЯ №
_4____
Топ
Группа__В-11,А-11
Күні
Дата
 Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың
тақырыбы:
Тема
занятия: Государственные
символы Республики Казахстан, символы Вооруженных Сил Республики Казахстан и
боевое знамя воинской части.

Сабақтын түрі
Вид занятия: комбинированное
занятие

Сабақ
мақсаты
Цель занятия: Рассказать и пояснить учащимся о государственных символах РК .
1. Білімділік
Образовательная: изучить символы Республики Казахстан и значение
боевого знамени воинской части.
2. Дамытушылық
Развивающая: способствовать развитию логического мышления, устной и
письменной речи у студентов.
3. Тәрбиелік
Воспитательная:
ответственности, аккуратности. Воспитывать
у учащихся чувство патриотизма, желание служить в армии Республики Казахстан
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия,
раздаточный материалучебники, лекционный материал, раздаточный материал

САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ

4.
Ұйымдастыру
кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план
проведения занятия.
18.
Өткен
тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
19.
Жаңа тақырыпты
зерделеу
Изучение нового материала
ЖОСПАР / ПЛАН

Нығайту
Закрепление нового материала: работа
по учебнику.
    Үй тапсырмасы:
Домашнее задание:учебник НВП 10 класс § 5 стр.30-37
20.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
21. Қорыту, подведение итогов занятия: выставление оценок с комментариями.

Оқытушы
Преподаватель:              А.Ж. Майкенов

Тема: Государственные символы РК. Символы вооруженных сил
РК

Государственный
флаг Республики Казахстан был установлен Указом Президента Республики
Казахстан, имеющим силу Конституционного закона, «О государственных символах
Республики Казахстан» от 24 января 1996 г.
Государственный флаг Республики Казахстан представляет
собой сине-голубое полотнище золотым солнцем и парящим орлом в центре, с
полоской национального орнамента вдоль древка. Сине-голубая одноцветность флага
напоминает чистый, безоблачный купол неба и символизирует о приверженности
народов Казахстана к высокой и благородной идее единения.
Синее, безоблачное небо всегда у всех народов
олицетворяло мир, спокойствие, благополучие.
Синий цвет по казахски «КОК». На языке почти всех
тюркоязычных народов «КОК» означает небо. См. стр.30.
Орнамент (лат. «украшение») – живописный графический
или скульптурный узор из сочетания геометрических, растительных узоров и
элементов животных.
Орнамент – своеобразный почерк эпохи, эталон
художественного вкуса народа. В казахском орнаменте, пришедшем к нам из глубины
веков, наиболее распространен зооморфический узор – «бараньи рога». Возможно,
это след языческого поклонения культу Овна – Золотого Руна. С древности в
орнаменте видели магическую силу, охраняющую человека от воздействия злых сил.
Золотое солнце, купающееся в своих лучах, олицетворяет
покой и богатство. См. стр.31.
Царь – птица, парящая выше всех живых существ, близко
к Небу и Солнцу, к древним божествам, значить – тоже божественная, со знаком
священности. Подобно божеству, она всевидящая, впереди смотрящая, с одной
стороны, с другой – карающая, несущая в себе гибель земным существам. Поэтому
на старинных монетах и печатях гравировали орла, подразумевая под ним вселенную
власть.
Степной орел на Государственном флаге РК олицетворяет собой
щедрость и зоркость, высоту помыслов казахстанцев.

Слово «герб» происходит от
немецкого – «наследство» и польского – «эмблема» и обозначает наследственный
отличительный знак – сочетание фигур и предметов, которым придается
символическое значение, выражающие традиции владельца.
Герб изображается на знаменах, печатях, монетах,
помещается на архитектурных сооружениях, домашней утвари, предметов вооружения,
произведениях искусства, рукописях, книгах и т. п.
Основа государственный герба Республики Казахстан –
шанырак.
Он – сердце герба.
Шанырак олицетворяет собой Очаг, Целостность мира.
Шанырак – символ первоосновы государства, т. е. семьи.
Шанырак – купол юрты, по своей сути, тюрка – кочевника
то же, что фундамент для европейца, т. е. олицетворения дома, очага, семьи,
рода.

Юрта – теплый просторный войлочный шатер, легко
переносимый с места на место. Лев Гумилев писал: «Для кочевников, тесно
связанных с природой, жизнь в таком шатре была не прихотью, но необходимостью.
Тулпар - степной Пегас, конь, о котором мечтает каждый
жигит; быстрый как ветер, олицетворяет собой волю к победе, преданность ив тоже
время стремление к независимости, свободе.
Тулпар символ Солнца, Движения, символ постоянства,
стабильности. В целом тулпар – символ сохранения государственного строя
суверенного Казахстана.
Пятиконечная звездочка венчает герб. У каждого
человека есть своя путеводная звезда. Такая звезда должна быть и у государства.
Пожелаем же и мы себе, чтобы звезда нашего государства
светило высоко и ярко, чтобы каждый казахстанец верил в ее путеводную силу и
видел всегда перед собой, особенно в трудную минуту. На то и она и звезда.
Гимн (от греч. Гимнос) – торжественная песнь, ода на
стихи программного характера.
Известны гимны в честь исторических событий,
героических людей, военные, государственные, религиозные, революционные и т. д.
Эмоциональным стержнем государственного гимна является
пафос – страстное воодушевление, душевный подьем, объединяющих людей в их любви
к родине и преданности своему Отечеству. Мы называем эти сильные чувства в
стремлении к миру между народами и чувстве гордости за достойных граждан
Отечества.
Государственный гимн – музыкальный эквивалент герба и флага суверенного
государства.
Текст Государственного гимна Республики Казахстан и
музыкальная редакция Государственного гимна Республики Казахстан утверждены
Указом Президента Республики Казахстан, имеющих силу Конституционного закона,
«О государственных символах Республики Казахстан» от 7 января 2006 года.
2.4  Граждане Республики Казахстан, а также лица,
находящиеся на территории РК, обязаны чтить флаги ВС, боевое знамя воинских
частей и Символ ВС РК.
Воины ВС РК, а также граждане, призванные на воинские
сборы, обязаны чтить флаги видов ВС РК, боевые знамена воинских частей и Символ
ВС РК, самоотверженно и мужественно защищать боевые знамена в бою и не
допускать захвата их противником.
Лица, виновные в надругательстве над флагами видов ВС
РК, боевыми знаменами воинских частей и Символом ВС РК, несут ответственность в
соответствии с законодательством РК.
Символ ВС РК представляет собой изображение
пятиконечной звезды с контуром солнца и лучами в центре, под которым – парящий
орел. В цветном изображении Символ ВС РК двух цветов: красно-бордового цвета и
золота.
2.5 Боевое знамя воинской части – это особо
почетный знак, отличающий заслуги воинской части, а также указывающей на ее
принадлежность к ВС РК.
Боевое знамя воинской части является символом воинской
части, доблести и славы, служит напоминанием каждому военнослужащему о
героических традициях и священном долге по защите Отечества.
Боевое знамя вручается воинским частям по их
сформировании от имени Президента РК представителями МО РК.
Боевое знамя сохраняется за воинской частью постоянно,
независимо от изменения ее наименования и нумерации.
Боевое знамя всегда находится со своей воинской
частью, а на поле боя – в районе боевых действий части.
Весь личный состав воинской части обязан
самоотверженно и мужественно защищать боевое знамя в бою и не допускать его
захвата противником.
При утрате боевого знамени командир воинской  части и
военнослужащие, непосредственно виновные в таком позоре, подлежат суду, а
воинская часть – расформированию.
Военно-морской флаг РК, поднятый на корабле, является
боевым знамением корабля и символизирует о его государственной принадлежности и
неприкосновенности.

3. Заключительная часть: 5
мин.
3.1 Напомнить тему, цели урока и как они
достигнуты.
3.2 Объявить раздел и тему следующего занятия, а также
форму одежды.
3.3 Вопросы и задания:
- Какие символы определяют суверенитет государства?
- Объясните, что олицетворяют, цвет, орнамент и
изображения на Государственном флаге РК.
- Расскажите о воинских символах ВС РК. Каково их
предназначение?
- Ковкое значение имеет боевое знамя для
военнослужащих воинской части?

№ ____ САБАҚТЫҢ
ЖОСПАРЫ
 ПЛАН ЗАНЯТИЯ № _5___
Топ
Группа  В-11,А-11
Күні
Дата:
Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың
тақырыбы:
Тема
занятия: Служба в
Вооруженных Силах Республики Казахстан-школа патриотизма и интернационализма

Сабақтын түрі
Вид занятия: комбинированное
занятие

Сабақ
мақсаты
Цель занятия: Рассказать и пояснить учащимся о патриотизме и интернационализме.
1. Білімділік
Образовательная: Пояснить
учащимся, что служба в Вооруженных Силах Республики Казахстан – это школа
патриотизма и интернационализма, изучить основу конституционнного строяРеспублики
Казахстан.
2. Дамытушылық
Развивающая: способствовать развитию логического мышления, устной и
письменной речи у студентов.
3. Тәрбиелік
Воспитательная:
ответственности, аккуратности. Воспитывать
у учащихся чувство патриотизма, желание служить в армии Республики Казахстан
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия,
раздаточный материал учебники, лекционный материал, раздаточный материал

САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ

5.
Ұйымдастыру
кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план
проведения занятия.
22.
Өткен
тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
23.
Жаңа тақырыпты
зерделеу
Изучение нового материала
ЖОСПАР / ПЛАН
1.
Воспитание
казахстанского патриотизма.
2.Вооруженные Силы Республики Казахстан
Нығайту
Закрепление нового материала: работа
по учебнику.
       Үй тапсырмасы:
Домашнее задание:учебник НВП 10 класс § 6  стр.37-41
24.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
25. Қорыту, подведение итогов занятия: выставление оценок с комментариями.

Оқытушы
Преподаватель:              А.Ж. Майкенов

Ход урока:

 1. Вводная часть: 10 мин.
Построение, проверка личного состава взвода, проверка
внешнего вида.
2.
 Основная часть: 90
мин.
Одним
из важнейших направлений в работе по консолидации общество
должно стать воспитание
казахстанского патриотизма. Подлинный патриотизм предполагает четкое
политическое самоопределение личности. А начинать надо с воспитания
почтительного отношение к флагу, гербу, гимну страны, законопослушности. Надо,
чтобы каждый человек с детских лет усвоил простую мысль: «Казахстан – мое
Отечество, и я в ответе за него, как и оно за меня».
         Особое место в
воспитании полноценной боевой и нравственной закалки у защитников Отечество, в
привитии им чувства высокой ответственности за исторические судьбы страны, за
безопасность молодого суверенного государство занимает военная служба.
         Армия как бы
завершает гражданское становление юношей, закаляет молодой, порой еще не
сформировавшийся характер, учит коллективизму, дисциплине, порядку. Являясь
составной частью государственной системы воспитания трудящихся, ВС по праву
считаются жизненной школой, особенно для молодежи республики. Коллективный дух
военной службы, ее общественный уклад, комплексный характер процесса воспитания
являются той средой, в которой происходит становление и закрепление у воинов
политической закалки, мужества, приобретаются высокие морально-нравственные
качества, оттачивается воинское мастерство, формируется чувство патриотизма и
интернационализма.
         Многочисленные примеры
показывают,  что юноши, прошедшие воинскую службу и получившие армейскую
закалку, отлично проявляют себя и в мирном труде.
         Патриотизм
– это выражение чувства любви и преданности людей своей Родине. Он
характеризует стремление человека сделать Отечество более сильным, могучим,
процветающим, выражает его готовность выступить на защиту Родины от каких-либо
посягательств. Чувство патриотизма – это гордость за социальные, экономические,
культурные завоевания своего народа, бережное отношение к его боевым и трудовым
традициям. Патриотизм также означает и глубокую сыновнюю любовь, привязанность
к родным местам, где человек родился и где находится могила его предков.
         Патриотизм
играет роль могучего, постоянно действующего социального, морального двигателя
прогресса. Нравственная сила патриотизма – это то, что позволяет человеку в
нужный момент приказать себе: «Надо!», заставить себя в трудную минуту
перешагнуть через «не могу». В основе сущности патриотизма лежит любовь
преданность народа своему Отечеству.
         Одной из
важнейших патриотических и интернациональных задач каждого воина,
личным его вкладом в укрепление обороноспособности страны являются поддержание
боевой готовности подразделения, части на самом высоком уровне,
совершенствование воинского мастерства, укрепление дисциплины и порядка.
         Формы и методы
воспитание чувства патриотизма и интернационализма многообразны. Основными из
них являются:
         - вооружение воинов
идеями патриотизма и интернационализма;
         - пропаганда дружбы
всех народов, проживающих на территории республики и государствах СНГ;
         - самовоспитание
граждан и воинов  на трудовых и боевых традициях народа, ВС республики;
         - совершенствование
личностных качеств, воспитание в себе духа казахстанского патриотизма.
         Народ,
трудящиеся Казахстана, сознавая всю важность задач, стоящих перед ВС, делают
все возможное для укрепления их боевой мощи. Кроме того, они пристально
и с огромным интересом следят за повседневной жизнью армии, совершенствованием
боевого мастерства военнослужащих, за всеми происходящими в войсках изменениях.
         Большой интерес к
армии проявляет молодежь, и это закономерно. Готовясь к защите Родины, молодые
люди хотят знать виды Вооруженных Сил и родов войск, оружия и боевой техники,
те воинские специальности, которыми им придется овладевать, и то, как нужно
подготовить себя к службе в Вооруженных Силах республики.
         ВС РК включают в
себя Сухопутные войска, Аэромобильные войска, Силы воздушной обороны,
Военно-морские силы, Ракетные войска и артиллерии, а также Пограничные войска
КНБ, Республиканскую гвардию и Внутренние войска. В свою очередь, виды ВС
состоят из частей и соединении различных родов войск и подразделении, частей
специальных войск.
         Все виды ВС, роды
войск и специальные войска имеют высокую степень выучки, находятся постоянной
боевой готовности. Их боевое мастерство совершенствуется постоянно на плановых
занятиях по боевой подготовке и всевозможных учениях войск.

Заключительная часть 5 минут.

1.
Напомнить тему, цели урока и как
они достигнуты.
2.
Объявить раздел и тему следующего
занятия, а также форму одежды.
3.
Вопросы и задания:
- Что такое патриотизм?
- Как формируется у воинов характер интернационалиста?
- Расскажите о видах ВС.
- Какие вы знаете вузы ВС РК?

№ ____ САБАҚТЫҢ  ЖОСПАРЫ
 ПЛАН ЗАНЯТИЯ №
_6____
Топ
Группа__В-11, А-11
Күні
Дата_________________________________________________________________________________
Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың
тақырыбы:
Тема занятия: Уставы Вооруженных Сил Республики Казахстан-правовая основа поведения
военослужащих.

Сабақтын түрі
Вид занятия: комбинированное
занятие

Сабақ
мақсаты
Цель занятия: Рассказать и пояснить учащимся о воинских уставах  ВС РК  .
1. Білімділік
Образовательная: изучить  содержание воинских Уставов Вооруженных Силах Республики Казахстан. Значение уставов в жизни и  деятельности воинского
коллектива
2. Дамытушылық
Развивающая: способствовать развитию логического мышления, устной и
письменной речи у студентов.
4.
Тәрбиелік
5.
Воспитательная: Воспитать у учащихся
дисциплинированность,ответственность, интерес к изучению Уставов ВС и
выполнения их требований.
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия,
раздаточный материал учебники, лекционный материал, раздаточный материал

САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ

6.
Ұйымдастыру
кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план проведения
занятия.
26.
Өткен
тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
27.
Жаңа тақырыпты
зерделеу
Изучение нового материала
ЖОСПАР / ПЛАН
1.
Уставы ВС РК
– правовая основа поведения военнослужащих. Понятие об воинских уставах.
2.
Дисциплина и воинское
право. Дисциплинарный Устав ВС РК.
Нығайту
Закрепление нового материала: работа
по учебнику.
                          Үй
тапсырмасы:
Домашнее задание:учебник НВП 10 класс § 1стр.74-84
28.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
29. Қорыту, подведение итогов занятия: выставление оценок с комментариями.

Оқытушы
Преподаватель:              А.Ж. Майкенов

Ход урока:
1. Вводная часть: 5 мин.
Построение, проверка личного состава взвода, проверка
внешнего вида.
2.  Основная часть: 90мин.
2.1 Уставы
ВС РК представляют собой свод законов воинской службы, основу обучения и
воспитания личного состава. В них определены права и обязанности и
взаимоотношения между ними. Они служат
законодательной основой решению задач по достижению высокой организованности,
дисциплины, внутреннего порядка.
К Уставам относятся Устав внутренней службы,
Дисциплинарный Устав, Устав гарнизонной и караульной службы, Строевой устав.
Уставы ВС РК утверждены Указом Президента РК от 5 июля 2007 года № 364. В
уставах излагаются основы воинского порядка, воинской дисциплины и службы
войск.
Положение этих уставов обязательны для
всех Вооруженных Сил РК.
По этому   их называют Общевойсковыми.
Вся жизнь, быт и боевая подготовка регламентируется – Уставами.
Устав из неорганизованной группы людей
делает боевую единицу, подчиняя их единой воли, единому стремлению.
1. Устав Внутренней службы.
       Этот устав определяет общие
обязанности военнослужащих и взаимоотношения между ними, за что он несет
ответственность. В уставе регламентируются правила внутреннего распорядка
войсковой части. В этом уставе  определены обязанности должностных лиц.
Изложен текст присяги, гимн и положение о боевом знамени.
2.     Дисциплинарный
устав.
Определяет сущность воинских дисциплин. В
нём содержаться важнейшие требования дисциплины, основные  положения о
формах  их укрепления. Военнослужащие должны воспитывать в себе высокие
моральные качества, учится поддерживать порядок. Знания дисциплинарного устава
залог безупречной службы в армии.
              3. Устав  Гарнизонной  и
Караульной службы.
Определяет организацию и
порядок  несения Гарнизонной и Караульной службы. В нем предусматриваются
правила приема и сдачи поста, поведение на посту, оборудование поста. Права и
обязанности должностных лиц, входящих в него, Порядок снятие часового с поста.
Проведение строевых смотров. Несение Караульной службы является
выполнением боевой задачи.
             4. Строевой  устав.
Определяет строевые приемы, строи
подразделений и частей, порядок их движение и действий в различных условиях.
Строевая подготовка вырабатывает
выправку, образцовый вид, умение  быстро и четко выполнять строевые
приемы, прививать   аккуратность, ловкость и выносливость.
2.2 Среди многочисленных факторов по
совершенствованию ВС РК, повышению их боевой готовности первостепенное значение
придается укреплению воинской дисциплины.
Воинская дисциплина является одним из
видов государственной дисциплины. Она выступает как один из принципов военного
строительства, выполняет роль организующего фактора, упорядочивает и сохраняет
систему отношений внутри воинского коллектива. Ее правилами и нормами
охватываются отношения между военнослужащими, равными друг другу по должности и
воинскому званию. Без сомнения, воинская дисциплина – одно из важнейших
слагаемых боевой готовности войск.
Воинской дисциплине, как одному из видов
государственной дисциплины, безусловно, присущи общие черты. Вместе с тем,
учитывая специфику военной организации и воинских отношений, воинская
дисциплина имеет ряд существенных особенностей.
Во-первых,  воинская дисциплина более
детально регламентирует требования, предъявляемые к военнослужащим, регулируя,
в отличие от других видов государственной дисциплины, такие, к примеру,
отношения, которые связаны с порядком отдачи и выполнения приказов, соблюдением
правил воинской вежливости, принятием особых мер по пресечению правонарушений и
другие.
Во-вторых, правила воинской дисциплины
распространяются и на внеслужебную сферу, в то время как, например, правила
трудовой дисциплины распространяются лишь на деятельность рабочих и служащих,
связанную с выполнением ими трудовых обязанностей, как правило, в рабочие
время.
В-третьих, воинская дисциплина
предъявляет гораздо более высокие требования к исполнителям, чем другие виды
дисциплины, например: стойко переносить трудности военной службы,
самоотверженно выполнять воинский долг, быть честным, дисциплинированным и
храбрым, беспрекословно подчиняться командирам и защищать их в бою и др.
В-четвертых, объем дисциплинарных прав у
командиров и начальников значительно шире, чем у иных должностных лиц. Это
проявляется, в частности, в применении к неповинующимся оружия в исключительных
случаях, что предусмотрено Дисциплинарным уставом.
В-пятых, за нарушение требований
воинской дисциплины установлена более строгая юридическая ответственность по
сравнению с другими видами дисциплины. Так, уголовная ответственность
военнослужащих установлена за неповиновение, неисполнение приказа, самовольное
оставление части.
Таким образом, особенности воинской дисциплины
проявляются как в содержании и сфере действий ее требований, так и в характере
и степени ответственности за их нарушение.
Правовую основу воинской дисциплины
составляют законы и нормативные подзаконные акты. К их числу относятся
Конституция РК, законодательные акты, военная присяга, уставы, указы Президента
и постановления Правительства, приказы и иные правовые акты министерства
обороны и других органов военного управления, их должностных лиц.
В Дисциплинарном уставе излагаются
требования соблюдения воинской дисциплины, обязанности командиров (начальников)
по ее поддержанию. В ряду средств, направленных на поддержание воинской
дисциплины и твердого уставного порядка, используются так называемые правовые
средства, применение которых по отношению к военнослужащему регулируется
законодательством. Командиры и начальники наделяются дисциплинарной властью,
под которым понимается совокупность их прав и обязанностей по применению мер
поощрения добросовестного выполнения воинских обязанностей, а также мер,
основанных на сочетание методов убеждения и принуждения, направленных на
предупреждение пресечение нарушений воинской дисциплины и предусматривающих
дисциплинарное воздействие на лиц, их совершивших.
Рассматриваем содержание глав
Дисциплинарного устава ВС РК.

3. Заключительная часть: 5 мин.

6.
Подводя  итоги, делаю выводы, даю
задание на самоподготовку.
7.
Объявить раздел и тему следующего
занятия, а также форму одежды.

№ ____ САБАҚТЫҢ
ЖОСПАРЫ
 ПЛАН ЗАНЯТИЯ №
_7____
Топ
Группа__В-11, А-11
Күні
Дата_________________________________________________________________________________
Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың
тақырыбы:
Тема
занятия: Устав внутренней
службы Вооруженных Сил Республики Казахстан. Дисциплинарный устав  Вооруженных Сил Республики Казахстан.

Сабақтын түрі
Вид занятия: комбинированное
занятие

Сабақ
мақсаты
Цель занятия: Рассказать и пояснить учащимся  о воинских уставах ВС
РК
1. Білімділік
Образовательная: изучить уставы ВС Республики Казахстан.
2. Дамытушылық
Развивающая: способствовать развитию логического мышления, устной и
письменной речи у студентов.
3. Тәрбиелік
Воспитательная:
ответственности, аккуратности. Воспитывать
у учащихся чувство патриотизма, желание служить в армии Республики Казахстан
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия,
раздаточный материал учебники, лекционный материал, раздаточный материал

САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ

7.
Ұйымдастыру
кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план проведения
занятия.
30.
Өткен
тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
31.
Жаңа тақырыпты
зерделеу
Изучение нового материала
ЖОСПАР / ПЛАН
1.
Общие
обязанности военнослужащих. Воинские звания и знаки различия.
2.
Воинская вежливость и
поведение военнослужащих.
3.
Назначение, состав и
вооружение суточного наряда роты.
4.
Обязанности дневального по
роте. Оборудование помещений (мест) для несения службы суточным нарядом,
перечень необходимых документов
Нығайту
Закрепление нового материала: работа
по учебнику.
       Үй тапсырмасы:
Домашнее задание:учебник НВП 10 класс § 3 стр.84-92
32.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
33. Қорыту, подведение итогов занятия: выставление оценок с комментариями.

Оқытушы
Преподаватель:              А.Ж. Майкенов

Дисциплинарный устав Вооруженных сил.
Воинская дисциплина является одним из главных условий обеспечения
боевой готовности войск
Командиры (начальник  обязаны
повседневно поддерживать в воинских частях, на кораблях й в подразделениях
воинскую дисциплину, строго руководствуясь требованиями законодательства, общевоинских
уставов, приказов командиров (начальников) вышестоящих органов военного
управления.
Воинская дисциплина есть строгое и точное соблюдение
военнослужащими правил, установленных законами, общевоинскими уставами, другими
нормативными правовыми актами и приказами командиров (начальников).
Воинская дисциплина основывается на осознании каждым военнослужащим
своего воинского долга и личной ответственности за защиту своей Родины —
Республики Казахстан, беззаветной преданности своему народу.
Воинская дисциплина достигается:
1)     организацией
патриотического, воинского, нравственного и духовного воспитания
военнослужащих, формированием у них
высоких морально-психологических и
боевых качеств, сознательного повиновения командирам (начальникам);
2)     личной
ответственностью каждого военнослужащего за-выполнение своих обязанностей,
требований законодательства и общевоинских уставов;
3)     поддержанием
в воинской части (подразделении) уставного порядка, строгим соблюдением
распорядка дня и регламента служебного времени;
4)     четкой
организацией боевой подготовки и полным охватом ею личного состава;
5)     личным
примером и повседневной требовательностью командиров (начальников) к
подчиненным в надлежащем выполнении ими обязанностей военной службы, постоянным
контролем за их исполнением, уважением прав и личного достоинства
военнослужащих, постоянной заботой о них, умелым сочетанием и правильным
применением мер поощрения, убеждения, принуждения и общественного воздействия
коллектива;
6)     созданием в
воинской части (подразделении) условий, обеспечивающих безопасность
прохождения военной службы, необходимых материально-бытовых и иных условий.
Поощрения, применяемые к военнослужащим срочной военной службы
Поощрения применяются в отношении
военнослужащих, добросовестно и старательно исполняющих обязанности военной
службы и отличившихся при выполнении воинского долга.
Каждый командир (начальник) в пределах
прав, предоставленных ему Дисциплинарным уставом, обязан поощрять подчиненных
за успехи, усердие, отличие по службе и разумную инициативу.
В том случае, когда командир (начальник)
считает, что предоставленных ему прав недостаточно, он может ходатайствовать о
поощрении отличившихся военнослужащих властью старшего командира (начальника).
К солдатам (матросам), сержантам
(старшинам) срочной военной службы, курсантам военных учебных заведений, а
также учащимся кадетского корпуса, заключившим контракт о прохождении военной
службы, применяются следующие поощрения:
1)     снятие ранее
наложенного взыскания;
2)     объявление
благодарности;
3)     разрешение
внеочередного увольнения из расположения воинской части или с корабля на берег;
4)     сообщение на
родину или по месту прежней работы (учебы) об образцовом выполнении воинского
долга и о полученных поощрениях;
5)     награждение
грамотой, ценным подарком;
6)     награждение
личной фотографией военнослужащего, снятого у развернутого Боевого знамени
воинской части (военно-морского флага);
7)     присвоение
рядовым (матросам) воинского звания «ефрейтор» («старший матрос»);
8)     присвоение
сержантам (старшинам) очередного воинского звания на одну ступень выше
воинского звания, предусмотренного по занимаемой штатной должности;
9)     награждение
нагрудным знаком отличия Вооруженных сил, других войск и воинских формирований
Республики Казахстан;
10)   занесение в Книгу Почета
воинской части (корабля);
11)   предоставление
краткосрочного отпуска—до 10 суток, не считая времени на проезд к месту
проведения отпуска и обратно.
К курсантам (учащимся) военных учебных заведений
не применяется поощрение в виде предоставления краткосрочного отпуска.
В военных учебных заведениях, кроме
поощрений, перечисленных выше, применяется также занесение на Доску почета
фамилий курсантов (учащихся), окончивших военное учебное заведение с золотой
медалью.

УСТАВ ВНУТРЕННЕЙ СЛУЖБЫ
Вооруженных Сил, других войск
и воинских формирований
Республики Казахстан
Настоящий Устав определяет основные
положения внутреннего порядка, общие права, обязанности военнослужащих и
взаимоотношения между ними, обязанности основных должностных лиц и лиц
суточного наряда.
Обязанности должностных лиц, не указанных
в настоящем Уставе, определяются соответствующими инструкциями, правилами,
положениями и другими нормативными правовыми актами.
Действие Устава распространяется на
военнослужащих Вооруженных Сил, других войск и воинских формирований Республики
Казахстан (далее - Вооруженные Силы), а также на военнообязанных, призванных на
воинские сборы, граждан в период прохождения ими военной подготовки, граждан, уволенных
с воинской службы с правом ношения военной формы одежды, при ее ношении.
Общие Положения
1. Защита Республики Казахстан является
священным долгом и обязанностью каждого ее гражданина.
Граждане Республики Казахстан проходят
воинскую службу в порядке и видах, установленных законом.
Прохождение воинской службы является
выражением особого доверия со стороны общества и государства, предъявляет
высокие требования к нравственности и морально-этическому облику
военнослужащих.
Граждане Республики Казахстан проходят
воинскую службу по призыву или добровольно поступают на воинскую службу по
контракту в соответствии с Правилами прохождения воинской службы в Вооруженных Силах, других войсках и
воинских формированиях Республики Казахстан с учетом особенностей,
установленных законодательством.
В Вооруженных Силах согласно Закону Республики Казахстан от 16
февраля 2012 года «О воинской службе и статусе военнослужащих» установлены
воинские звания.
2. Статус военнослужащего
включает общие права, свободы и обязанности военнослужащего как гражданина
Республики Казахстан с установленными законами изъятиями и ограничениями, а
также его права, обязанности и ответственность, обусловленные особенностями
воинской службы.
Военнослужащим для удостоверения их
статуса в установленном уполномоченным органом порядке выдаются удостоверения
личности военнослужащего (военные билеты) и жетоны с личными номерами.
Ход
урока:
1. Вводная часть: 5 мин.
Построение, проверка личного состава взвода, проверка
внешнего вида.
  2. Основная часть: 90мин.
2.1
Военнослужащий ВС РК в служебной деятельности руководствуется Конституцией,
законами Республики Казахстан, требованиями воинских уставов и не должен быть
связан с работой общественных организаций и объединений, преследующие
политические цели.
Он обязан:
- строго соблюдать Конституцию, законы РК и выполнять
требования воинских уставов;
- быть верным военной присяге, беззаветно служить
своему народу, мужественно защищать свою страну, выполнять воинский долг,
стойко переносить трудности военной службы;
- быть патриотом своей Родины, крепить дружбу между
военнослужащими различных национальностей;
- быть честным, дисциплинированным, храбрым, при
выполнении воинского долга проявлять разумную инициативу;
- беспрекословно подчиняться командирам (начальникам)
и защищать их в бою, оберегать боевое знамя воинской части. См. стр.84-85.
Перечень воинских званий военнослужащих ВС РК даю по
плакату ВС. См. стр. 85.
2.2 Военнослужащие должны служить примером высокой
культуры, скромности и выдержанности, защищать свое достоинство и уважать
достоинство других. Они должны помнить, что по их поведению судят не только о
них, но и о ВС в целом.
Взаимоотношения между военнослужащими стоятся на
основе взаимного уважения. По вопросам службы они должны обращаться друг к
другу на «ВЫ». При личном обращении воинское звание называется без указания
рода войск или службы. Привожу примеры обращения друг к другу согласно Устава.
По своему служебному положению и воинскому званию
военнослужащие могут быть начальниками или подчиненными по отношению к другим.
Начальник имеет право отдавать подчиненному приказы и
обязан осуществлять контроль за их исполнением. Начальник должен быть для
подчиненного примером тактичности и выдержанности. За действия, унижающие
человеческое достоинство подчиненного, начальник несет ответственность.
Подчиненный обязан беспрекословно выполнять приказы
начальника.
По своему воинскому званию начальниками являются
следующие военнослужащие, не связанные порядком подчиненности по службе:
- генералы армии, адмиралы – для старших и младших
офицеров, старшин, сержантов, солдат и матросов;
- генералы, адмиралы, полковники и капитаны 1-го ранга
– для младших офицеров, старшин, сержантов, солдат и матросов;
- старшие офицеры в воинских званиях подполковника, капитана
2-го ранга, майора, капитана 3-го ранга – для старшин, сержантов, солдат и
матросов;
- младшие офицеры – для старшин, сержантов, солдат и
матросов;
- старшины и сержанты – для солдат и матросов;
- старшины и сержанты – для солдат и матросов одной с
ними воинской части.
  3. Заключительная часть: 5 мин.
a.
Подводя  итоги, делаю выводы, даю
задание на самоподготовку.
b.
Объявить раздел и тему следующего
занятия, а также форму одежды.

№
____ САБАҚТЫҢ  ЖОСПАРЫ
 ПЛАН ЗАНЯТИЯ № _8___
Топ
Группа__В11,А-11
Күні
Дата_________________________________________________________________________________
Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың
тақырыбы:
Тема
занятия:
Устав гарнизонной и караульной служб
Вооруженных Сил Республики Казахстан.  Организация караульной службы.
Сабақтын түрі
Вид занятия: комбинированное
занятие

Сабақ
мақсаты
Цель занятия: Рассказать учащимся о уставах гарнизонной и карульной служб
ВСРК .
1. Білімділік
Образовательная: изучить устав гарнизонной и караульной службы
2. Дамытушылық
Развивающая: способствовать развитию логического мышления, устной и
письменной речи у студентов.
3. Тәрбиелік.
Воспитательная: Воспитать у учащихся дисциплинированность, интерес к изучению
Уставов ВС и выполнения их требований Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия,
раздаточный материал учебники, лекционный материал, раздаточный материал
САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ

8.
Ұйымдастыру
кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план
проведения занятия.
34.
Өткен
тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
35.
Жаңа тақырыпты
зерделеу
Изучение нового материала
ЖОСПАР / ПЛАН
5.
Общие
обязанности военнослужащих. Воинские звания и знаки различия.
6.
Воинская вежливость и поведение
военнослужащих.
7.
Назначение, состав и
вооружение суточного наряда роты.
8.
Обязанности дневального по
роте.
Оборудование
помещений (мест) для несения службы суточным нарядом, перечень необходимых
документов.
                                                                                Нығайту
Закрепление нового материала: работа
по учебнику.
Үй тапсырмасы:
                        Домашнее задание:учебник НВП 10 класс § 5
стр.93-96
36.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
37. Қорыту, подведение итогов занятия: выставление оценок с комментариями.

Оқытушы
Преподаватель:              А.Ж. Майкенов

Гарнизонная служба предназначена для поддержания высокой воинской
дисциплины среди личного состава, создания необходимых условий повседневной
жизни и подготовки войск, а также проведения гарнизонных мероприятий с участием
войск.
Несение караульной службы является
выполнением боевой задачи и требует от личного состава точного соблюдения всех
положений Устава гарнизонной и караульной служб, высокой бдительности,
непреклонной решимости и инициативы. Виновные в нарушении требований караульной
службы несут дисциплинарную или уголовную ответственность. Для несения
караульной службы назначаются караулы.
Караулом называется вооруженное
подразделение, назначенное для выполнения боевой задачи по охране и обороне
знамен, военных и государственных объектов, а также для охраны лиц, содержащихся
на гауптвахте и в дисциплинарном батальоне.
Караулы бывают гарнизонные и внутренние
(корабельные), они могут быть постоянными и временными.
Гарнизонный караул назначается для охраны объектов
общегарнизонного значения, объектов соединений или нескольких воинских частей,
расположенных в непосредственной близости один от другого, а также для охраны
лиц, содержащихся на гарнизонной гауптвахте.
Внутренний (корабельный) караул
назначается для охраны и обороны объектов одной воинской части (кораблей). Самолеты
(вертолеты) и другие объекты авиационной части на аэродроме охраняются
внутренним караулом, назначаемым от авиационно-технической части.
В состав караула назначаются: начальник
караула, караульные по числу постов и смен, разводящие, а при необходимости –
помощник начальника караула, помощник начальника караула (оператор) по
техническим средствам охраны или смена операторов (два-три человека, один из
которых может быть назначен помощником начальника караула по техническим
средствам охраны), помощник начальника караула по службе караульных собак и
водители транспортных средств.
В караулы по охране штабов и пунктов
управления от объединения и выше, а также по охране учреждений, кроме
перечисленных лиц, назначаются караульные контрольно-пропускных пунктов, а в
караул при гауптвахте – выводные и конвойные.
Для непосредственной охраны и обороны
объектов из состава караула выставляются часовые.
Часовым называется вооруженный
караульный, выполняющий боевую задачу по охране и обороне порученного ему
поста.
Постом называется определенное место или
участок, на котором часовой исполняет свои обязанности. К постам относятся и
охраняемые караулом с помощью технических средств охраны объектов и участки
местности, где эти средства установлены.
Охрану объектов часовые осуществляют
путем патрулирования между внешним и внутренним ограждениями вокруг объекта или
вдоль ограждение, а также наблюдением с вышек.
 Территория, на которой расположены
охраняемые объекты, должна иметь внешнее и внутреннее ограждения высотой не менее
2 м с расстоянием между проволочными нитями: в нижней части – не менее 5 см, в
верхней части – не более 15 см. Расстояние между внешним и внутренним
ограждениями определяется в зависимости от местных условий и может составлять
10 м и более. Между ограждениями оборудуются тропа (путь) для движения часовых
контрольно-следовая полоса, примыкающая к внешней стороне ограждения, шириной
не менее 5 м.
Для удобства наблюдения за подступами к
охраняемому объекту между ограждениями (у внешнего ограждения) устраиваются
наблюдательные вышки с пуленепробиваемым ограждением, оборудованные средствами
связи, сигнализацией, прожекторами и молнезащитными устройствами. См. стр. 93.
 На особо важных объектов могут
устанавливаться специальные инженерные сооружения с установкой в них вооружения
и приборов наблюдения, а также инженерные заграждения (МЗП - малые защитные
подступы, «спотыкач», надолбы, траншеи), наблюдательные вышки с
пуленепробиваемыми ограждением и противогранатными сетками. На подходах к
территории с охраняемыми объектами устанавливаются хорошо видимые днем и ночью
указатели с надписью, например: «Проход (проезд) запрещен (закрыт)». Обход
(объезд) указывается стрелкой. Эти указатели могут устанавливаться только на
определенное время суток. См. стр. 92.
На территории поста в зависимости от
местных условий часовому должен быть обеспечен обзор и обстрел – не менее 50 м,
поэтому территория вокруг поста должна быть очищена от кустарника, деревья
прорежены, нижние сучья обрублены на высоту 2,5 м, трава скошена, лишние предметы
убраны. Запретная граница, определяющая расстояние, ближе которого подход к
посту посторонним лицам запрещен, обозначается часовыми указателями.
В ночное время подступы к посту и
охраняемому объекту должны быть освещены. Освещение устанавливается так, чтобы
часовой, стоя на посту или передвигаясь по территории поста, находился все
время в тени.
Пост оборудуется средствами связи,
которые должны обеспечивать часовому (не менее чем с двух точек, а при охране
объектов способом патрулирования – через каждые 250 м движения) немедленный
вызов начальника караула, его помощника, или разводящего.
Внутренние посты, особенно у боевого
знамени, обычно имеют ограждение высотой 0,7-1 м и освещение.
На КПП должно быть такое ограждение,
которое бы обеспечивало защиту часового от внезапного нападения.
На каждом наружном (внутреннем) посту,
непосредственно у охраняемого склада, хранилища и т. п., должны иметься
средства пожаротушения: огнетушители, ящики с песком, бочки с водой, ведра и
инвентарь (лопаты, топоры, ломы, багры).
На наружном посту должен обязательно
быть специально оборудованный для хранения одежды постовой «гриб», на
внутреннем посту – шкаф или вешалка для шинели.
Постовой «гриб» окрашивается под цвет
охраняемого объекта или под цвет окружающей местности. Часовой на посту должен
иметь оружие с примкнутым штыком (автомат со складывающимся прикладом – без
штык-ножа); штык-нож в ножнах на поясном ремне: в ночное время – в положении
изготовки для стрельбы стоя, в дневное время  - в положении «на ремень» или в
положении изготовки для стрельбы стоя; на внутренних постах и на посту у
боевого знамени автоматы с деревянным прикладом – в положении «на ремень», со
складным прикладом – в положении «на грудь», карабин - у ноги. Сумка со
снаряженным магазином (обоймами) должна быть застегнутой.
В случае тушении пожара или ликвидации
последствий стихийного бедствия часовому разрешается носить оружие в положении
«за спину».

 Суточный наряд назначается для поддержания боевой
готовности и внутреннего
порядка, охраны личного состава, вооружения, военной техники и боеприпасов,
материальных запасов, помещений и имущества воинской части (подразделения),
контроля за состоянием дел в подразделениях и своевременного принятия мер по
предупреждению правонарушений, а также для выполнения других обязанностей по
службе суточного наряда, определяемых уставом.
Состав суточного наряда объявляется в приказе по части
на период обучения. См. стр. 93.
 Дневальный по роте назначается из солдат. Он отвечает
за сохранность находящихся под его охраной оружия, шкафов (ящиков) с
пистолетами, ящиков с боеприпасами, имущества роты и личных вещей солдат и
сержантов.
Очередной дневальный по роте несет службу внутри
казарменного помещения у входной двери, близи комнаты для хранения оружия.
Он обязан: см. стр. 94.
 Помещения (места) для несения службы дежурного и
дневального по роте располагаются и оборудуются таким образом, чтобы
обеспечивалось удобство выполнения служебных обязанностей лицами суточного
наряда. В помещениях (местах) для несения службы находиться: см. стр.
95-96.

                     3. Заключительная часть: 5 мин.
1.
Подводя  итоги, делаю выводы, даю
задание на самоподготовку.
2.
Объявить раздел и тему следующего
занятия, а также форму одежды.

№ ____ САБАҚТЫҢ
ЖОСПАРЫ
 ПЛАН ЗАНЯТИЯ № __9_
Топ
Группа__В11, А-11,
Күні
Дата_________________________________________________________________________________
Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың
тақырыбы:
Тема
занятия: Развитие
Вооруженных Сил и военного искусства до XX
века. Новое оружие и развитие принципов общевойскового боя.

Сабақтын түрі
Вид занятия: комбинированное
занятие

Сабақ мақсаты
Цель занятия: Рассказать и пояснить учащимся о созданий военного
искусства. О новых видах вооруженных сил.
1. Білімділік
Образовательная: изучить основу военног искусства.Историю
создания военного исксства до x x века
2. Дамытушылық
Развивающая: способствовать развитию логического мышления, устной и
письменной речи у студентов.
3. Тәрбиелік
Воспитательная:
ответственности, аккуратности. Воспитывать
у учащихся чувство патриотизма, уважение к истории и  военным традициям.
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия,
раздаточный материал учебники, лекционный материал, раздаточный материал
САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ

9.
Ұйымдастыру
кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план
проведения занятия.
38.
Өткен
тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
39.
Жаңа тақырыпты
зерделеу
Изучение нового материала
ЖОСПАР / ПЛАН
1.Образование ВС в зарубежных государствах
2.Создание первых регулярных армии
Нығайту
            Закрепление нового
материала: работа по учебнику.
Үй тапсырмасы:
Домашнее задание:учебник НВП 10 класс § 1 глава 2 стр.109-115
40.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
41. Қорыту, подведение итогов занятия: выставление оценок с комментариями.                                    Оқытушы
                            Преподаватель:              А.Ж. Майкенов

Ход
урока:
1. Вводная часть: 5 мин.
Построение, проверка личного состава взвода, проверка
внешнего вида.
2. Основная часть: 90 мин.
2.1. Тактика – это наука ведения боя. Она включает
теорию и практику подготовки, организации и ведения боя подразделениями и
частями всех родов войск и видов вооруженных сил. Тактика требует высокой
боевой выучки подразделений и частей, полного использования боевых возможностей
личного состава, а также вооружения и техники подразделений и частей
маневренного ведения боя.
Критерием правильности тактики является победа в бою.
Чем выше искусство тактики и чем разнообразнее приемы и действия, которыми
владеет войны подразделения и части, тем больше возможностей для победы.
Вся история различных государств и народов мира
неразрывно связана с историей их вооруженных сил как основного органа защиты от
агрессивных устремлений противника. Вот почему одной из основных функций любого
государства, начиная с древних времен, была и есть выработка обоснованной
военной политики.
Армия, как инструмент войны, возникла в период
образования рабовладельческих государств. Ядром армии служили постоянные
отряды, создаваемые представителями зародившейся знати. В восточных
государствах это были кастовые войска, создаваемые царями. На время войны
войска комплектовались из ополченцев. Основными родами войск были пехота,
конница и боевые колесницы. У кочевых народов войско состояло из конницы.
Феодальный способ производства раскрыл более широкие,
чем в древнем мире, возможности развития производственных сил:
совершенствовались способы обработки земли, развивалась торговля,
промышленность. Развитие металлургии позволило расширить производство холодного
оружия. Государства того периода располагали сухопутными армиями и
военно-морскими флотами. Основным способом комплектования войск был созыв
феодально-рыцарского ополчения. При этом в связи с полным закрепощением
крестьянства почти во всех земледельческих странах пехота утратила свое
значение главным родов войск стала конница.
На Руси пехота, уступив первое место коннице,
продолжала играть важную роль в битвах и сражениях. Все крупные сражения того
периода, например Куликовская битва (1380 г.), были выиграны совместными
усилиями конницы и пехоты.
В последний период феодализма на смену ополчению
пришли наемные армии централизованного государства. С конца 15 века
наемничество на Западе становиться основным способом комплектования войск,
которые не распускались и по окончанию войны.
2.2. По-иному комплектовались войска в Казахстане.
Необходимость защиты от завоевателей привела к созданию единого
централизованного государства, но центральная ханская власть не могла содержать
большую наемную армию из-за отсутствия денежных средств. Поэтому со второй
половины 15 века основой военной силы Казахского централизованного государства
становиться поместное войско, которое создавалось из видов и племен под
командованием султанов улыса.
В этот период с ростом количества способов
производства, добычи, плавки, обработки металлов стали изготавливать луче
оружие и вооружать их армию.
В 15 веке в странах Европы, в том числе и на Руси,
появилось огнестрельное оружие – пушки, ружья. В конце 15 – начале 16 века были
созданы пушки, поставленные на лафет и стрелявшие на расстоянии до 500 м.
Мушкеты стали вытесняться короткоствольными тяжелыми аркебузами (ружьями).
В течении 17-18 веков в большинстве стран Европы
произошли буржуазные революции. На смену наемным армиям пришли массовые армии,
комплектовавшиеся на основе всеобщей воинской повинности. Формирование
вооруженных сил в этот период характеризуется прежде всего переходом к
регулярной армии. Впервые такая армия была создана во Франции в ходе буржуазной
революции конца 17 века, а затем в Пруссии, Австрии и других странах.
По-иному шло формирование армии Казахстана.
Экономическая слабость не позволяло содержать большую армию, поэтому в 30-х
годах 18 века ханом Абылаем была создана регулярная армия на основе рекрутской
повинности.
Новый способ производства позволил обеспечить рост
вооружения и боевой техники. В конце 17 века появилось гладкоствольное
ударно-кремневое ружье с дальностью стрельбы до 250-300м. В начале 18 в. это
ружье вытеснило мушкет, в конце 18 в. на вооружение стали поступать ружья с
изогнутыми прикладами. Это позволило вести прицельный огонь.
В середине 19 в. происходит замена гладкоствольного
оружия на нарезное, что удвоило боевые возможности пушек и ружей. В артиллерии
вместо ядер стали применять снаряды, что увеличило дальность стрельбы.
По тем же причинам создавались постоянные мощные
военно-морские флоты. К 18 в. закончился переход к парусным кораблям,
оснащенным артиллерией. Произошло разделение кораблей на ранги в зависимости от
вооружения. Основу флота составляли линейные корабли и фрегаты. Корабли,
объединенные в эскадры, состояли из нескольких дивизий.
В первой половине 19 в. появились первые паровые
корабли. Крымская война (1853-1856 гг.) показала их преимущество над парусным
флотом.
Существенные изменения в военном деле произошли на
рубеже 19 и 20 вв. Резко возросла численность армии – во время войны
мобилизовывалось 10-20 % населения страны (в 3-5 раз больше, чем в 19 в.).
Впервые в истории появились многомиллионные армии. Явно обозначилась
взаимосвязь между фронтом и тылом.
2.3. Военное искусство – важнейшая область военной
науки. Она зародилась  одновременно с возникновением войн, развивается в
зависимости от способов производства и изучает способы и формы ведения войны
(стратегия) и военных действий (оперативное искусство и тактика). Военное
искусство – это теория и практика подготовки и видения войны в целом, операций
и боя, это военное мастерство использования сил и средств  для достижения
победы. Каждая из общественно-экономических формаций внесла определенный вклад
в развитие военного искусства.
Войны между государствами Древнего Востока имели
характер завоевательных походов. Чтобы поход был успешным, нужно было изучить
противника, подготовить войска, припасы, правильно определить направление
ударов и способы действий.
Некоторые государства (Спарта, Афины, Македония,
Карфаген, Рим и др.) располагали значительными экономическими и людскими
ресурсами, позволяющими создавать армии численностью 30-80 тыс. человек. В
связи с этим увеличились размах военных действий и длительность воин. Например,
греко-персидская война и борьба между Римом и Карфагеном (Пунические войны)
велись непрерывно многие десятки лет. Поход Александра Македонского на Восток
продолжался десять лет (334-324 гг. до н.э.).
Основные черты военной стратегии использования
массовых армий в Казахском ханстве сложились на рубеже 18 -19 вв. Решающий
вклад в ее развитие внесли выдающиеся казахские полководцы Карасай батыр,
Богенбай батыр, Кабанбай батыр, Шакшак Жанибек батыр, Наурызбай батыр, хан
Кенесары. Главным видом боевых действий было признано наступление. Маневр стал
служить созданию наиболее выгодной группировки для решительного поражения
противника, переход к маневренной тактике позволял достичь полного разгрома
неприятеля.
2.4. Вся многовековая история тактики, как и военного
искусства в целом, - яркий пример теснейшей зависимости способов ведения боевых
действий от развития средств вооруженной борьбы. Появлением нового оружия
всегда вызывало соответствующее изменения в характере боя. Особенно быстро
тактика стала совершенствоваться в военной эпохи капитализма, когда под
влиянием бурного роста производительных сил общества в более короткие сроки,
чем прежде, качественно менялось  материальная база ведения военных действий.
Использования в Первую мировую войну скорострельной и дальнобойной артиллерии,
автоматического оружия пехоты – пулеметов, а затем танков, авиации и других
средств борьбы послужило причиной зарождения и развития элементов тактики
ведения современного общевойскового боя, а также тактики ведения боя
бронетанковых войск, военно-воздушных сил, войск противовоздушной обороны.
Большое влияние на тактику во Вторую мировую войну
оказало принятие на вооружение мощной реактивной артиллерии, высокоманевренных
танков Т-34, тяжелых танков и самоходно-артелерийских установок,
самолето-штурмавиков ИЛ-2, ИЛ-10 и другой новой боевой техники и оружия.
Ныне совершенствуется не только ядерное, но и обычное
оружие, боевые возможности которого все более возрастают.
Так, на оснащение армий ряда развитых стран поступают
новые высокоточные самонаводящиеся боевые системы, в которых средства поражения
взаимосвязаны со средствами разведки на базе автоматизированных систем
обеспечивающих быструю подготовку исходных данных для стрельбы и наведение
оружия на цель, пуск ракет и бомбометание. Например, в армиях США и НАТО
разведывательно-ударных комплексов ПЛСС, «Ассолт брейкер» и др., а также
самонаводящихся с помощью лазера, инфракрасного излучения или радиобоеприпасов
лазерных дальномеров, автоматических систем управления огнем артиллерии типа
«Такфаер» США и «Фальке» (ГДР) позволяет примерно в 8-10 раз повысить точность
поражения цели, 10-15 раз сократить время на выполнение огневой задачи.
С особой силой в настоящее время проявляется влияние
на характер боя огневого фактора.
Огонь и раньше выступал в качестве «задающего генератора» в развитии тактики.
Его значение в триаде современного боя – огонь, удар, маневр – все более
возрастает. Это обуславливается исключительно высокой точностью новых средств
поражения, их быстродействием, большой дальнобойностью и заметным увеличением
мощности боеприпасов.
С появлением новых средств борьбы изменяется тактика
действий артиллерии и авиации.
Повышается требование к маскировке, умелому
использованию л/с защитных особенностей местности и боевой техники. Еще более
возрастает роль боевых действий ночью и в условиях ограниченной  видимости.
Если в период Второй мировой войны дальность огня
артиллерии составляло 6-8 км, то  теперь у некоторых ее систем она заметно
увеличилось в несколько раз.
Стремление все больше увеличивать глубину поражения
проявлялось и в прошлых войнах. Например, за время Великой Отечественной войны
глубина одновременного огневого воздействия на вражескую оборону в период
артеллирийской подготовки атаки возросла в наступательных операциях советских
войск в 2-4 раза: с 2,5 -5 км в первый период войны до 8-10км, а в остальных
случаях и до 15 км – третий период войны.
Проведение глубокого боя имело место и в локальных
войнах. В периодической печати отмечается, что глубина одновременного огневого
воздействия в современных условиях достигает 300 км и более. При этом
планируется дальнобойную артиллерию использовать на глубину до 40 км,
рейдирующие вертолетные группы – до 50-60 км, оперативно-тактические ракеты –
до 200 км, тактическую авиацию – до 300 км и более. Эти показатели говорят о
том, что повышается опасность поражения огнем противника не только первых и
вторых эшелонов, резервов, группировок ракетных войск и артиллерии, войск ПВО,
пунктов управления и тыловых объектов.
Не случайно в армиях НАТО большое внимание уделяется
разработке разнообразных радиоэлектронных, оптикоэлектронных, инфракрасных,
лазерных, телевизионных и других систем и тактике применения их в бою. Это
делается для обеспечения устойчивости управления соответствующих систем
управления противника. В американской армии, например, интенсивно проводятся
мероприятия по расширению возможностей ведения радиоэлектронной борьбы в
тактическом звене с целью завоевания радиоэлектронного превосходства путем нарушения
работы систем управления противника и надежной защиты своих систем и средств
управления войсками и оружия.
С появлением нового оружия существенно изменяются
содержание и методы работы командиров и штабов по подготовке и ведения боя. Как
ни когда прежде, от них требуется творческая инициатива в поисках новых,
нестандартных, более эффективных способов разгрома противника, его огневого
поражения, построения боевых порядков, определение боевых задач подразделениям,
частям, а также методов организации взаимодействия боевого, технического и
тылового обеспечения. Все это свидетельствует о том, что ныне зарождается и
получает развитие новая тактика общевойскового боя со свойственными ему
специфическими чертами и закономерностями.
2.5.  Бой – это организованное вооруженное
столкновение воинов, подразделений (самолетов, кораблей) и частей воюющих
сторон. Он является единственным средством для достижения победы и проводится в
целях уничтожения или пленения противника, а также захвата важных районов
(объектов, рубежей) или удержания их.
Современный бой общевойсковым. В нем  участвуют
подразделения и части Сухопутных войск, Аэромобильных войск, Силы воздушной
обороны, а при действиях на приморских направлениях – и корабли Морской дивизии
пограничной службы, а также Военно-морские силы.
 Современный бой может вестись с применением ядерного
оружия со стороны противника и других средств поражения или только обычных
средств поражения. Разгром противника и победа в бою достигается мощными
ударами из всех видов оружия, активными и решительными действиями участвующих в
нем подразделений и частей, предельным напряжением моральных и физических сил
воинов.
Основными чертами современного боя являются: маневренность, высокая динамичность, быстрое изменения
обстановки, неравномерность распределения боя по фронту и в глубину,
разнообразие способов его ведения, повышенное морально-психологическое и
физическое напряжение личного состава.
В зависимости от цели боя и способов ее достижения в
тактике различают следующие виды боя: наступление, оборона и как разновидность
наступательного боя – встречный бой.
Наступление
является основным видом боя. Оно имеет решающее значение в достижении победы
над противником, и только решительным наступлением можно добиться его полного
разгрома. Сущность наступления состоит в том, что наступающие войска поражают
противника всеми имеющими огневыми средствами, а в условиях применения ядерного
оружия – и ядерным оружием и, используя достигнутые результаты, стремительно
продвигаться в глубину его расположения, захватывают и уничтожают живую силу,
вооружение, боевую технику и овладевают занимаемой противником территории.
В начале наступления обычно проводиться огневая
подготовка. В тоже время могут наноситься ядерные удары. Мотострелковые
подразделения в зависимости от степени поражения противника могут вести
наступление на БМП (БТР) или в пешем порядке.
Оборона –
это такой вид боя, который ведется с целью отражения наступления превосходящих
сил противника, нанесения ему значительных потерь, удержания занимаемых позиций
и создания выгодных условий для последующего перехода в решительное
наступление. Оборона характеризуется прежде всего нанесением противнику
поражения огнем из всех имеющихся средств с места. Упорной борьбой за удержание
позиций и опорных пунктов, а также проведением решительных контратак для
уничтожения вклинившегося противника.
Встречный бой
представляет собой разновидность наступательного боя. Он возникает, когда обе
стороны стремятся выполнить поставленные задачи наступлением.
Встречный бой наиболее характерен для войск,
совершающих марш. В основе действий войск во встречном бою лежит нанесение
поражения противнику всеми имеющимися огневыми средствами, а в условиях
применения ядерного оружия  - и ядерным оружием, на предельных дальностях до
того, как противник успеет развернуться: упреждение его в развертывании и
захвате выгодных рубежей; нанесение ударов во фланги и тыл; разгром противника
по частям.

3.
Заключительная часть: 5 мин.

8.
Подводя  итоги, делаю выводы, даю
задание на самоподготовку, стр. 108-117-119.
9.
Объявить раздел и тему следующего
занятия, а также форму одежды.

№ ____ САБАҚТЫҢ
 ЖОСПАРЫ
ПЛАН ЗАНЯТИЯ № _10___

Топ
Группа__В11,А-11,
Күні
Дата_________________________________________________________________________________
Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың
тақырыбы:
Тема
занятия: Основы стрельбы.
Материальная часть оружия.

Сабақтын түрі
Вид занятия: комбинированное
занятие

Сабақ
мақсаты
Цель занятия: Рассказать и пояснить учащимся о явлении выстрела
1. Білімділік
Образовательная: изучить основу стрельбы,материальную часть оружия
2. Дамытушылық
Развивающая: способствовать развитию логического мышления, овладению техническому навыкову у студентов.
3. Тәрбиелік
Воспитательная:
ответственности, аккуратности. Воспитывать
у учащихся чувство патриотизма, желание служить в армии Республики Казахстан
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия,
раздаточный материал учебники, лекционный материал, раздаточный материал

САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ

10.
Ұйымдастыру
кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план
проведения занятия.
42.
Өткен
тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
43.
Жаңа тақырыпты
зерделеу
Изучение нового материала
ЖОСПАР / ПЛАН
Нығайту

 1.
Основы стрельбы.
2. Отдача оружия.
                                                          3. Полет пули в
воздухе.
4. Прямой выстрел и его практическое
значение
Закрепление нового материала:
работа по учебнику.                                                                                Үй тапсырмасы:
Домашнее задание:учебник НВП 10 класс § 1глава4  стр.166-176
44.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
45. Қорыту, подведение итогов занятия: выставление оценок с комментариями.

Оқытушы
Преподаватель:              А.Ж. Майкенов

Ход урока:
1. Вводная часть: 15 мин.
а) Построение, проверка личного состава взвода,
проверка внешнего вида.
б) Проверка домашнего задания.
2. Основная часть: 90 мин.
Огневая подготовка проводиться с целью обучения л/с
умелому использованию своего оружия в различных условиях боевой обстановки.
Выстрелом называется выбрасывание пули (снаряда,
гранаты) из канала ствола оружия под давлением газов, образующихся при сгорании
порохового заряда.
В выстреле различают четыре последовательных периода.
Предварительный период длится от начало горения
порохового заряда до полного врезания оболочки пули в нарезы ствола.
Первый или основной, период длится от начала движения
пули до полного сгорания порохового заряда.
Второй период длится от момента полного сгорания
порохового заряда до момента вылета пули из канала ствола.
Третий период, или период последствия газов, длится от
момента вылета пули из канала ствола до момента прекращения возрастания
скорости движения пули.
Ввиду того, что давление газов в канале ствола
действует, во все стороны с одинаковой силой при выстреле оно не только
выталкивает, пулю вперед, но и отталкивает оружие назад. Движение оружия
(ствола) назад во время выстрела называется отдачей. Отдача стрелкового оружия
ощущается в виде толчка в плечо, руку или в грунт.
 При выстреле канале ствола оружия с винтовыми
нарезами пороховые газы сообщают пуле не только поступательное, но и
вращательное движение. Полет пули совершается по инерции. При этом на нее
действуют две силы: сила тяжести и сила сопротивления воздуха. Сила тяжести все
больше и больше отклоняет пулю вниз от линии бросания. Сила же сопротивления
воздуха замедляет движение пули, стремиться опрокинуть ее и отклоняет пулю в
сторону вращения. Под действием этих двух сил пуля летит в воздухе не по
прямой, в направлении которой она была выброшена из канала ствола (линия
бросания), а по кривой, неравномерно изогнутой линии, расположенной ниже линии
бросания.
Прямым выстрелом называется выстрел, при котором
траектория полета пули (снаряда) не поднимается над линией прицеливания выше
цели на всем своем протяжении.  2.1. Малокалиберная винтовка Тульского
оружейного завода ТОЗ-8 предназначен для начального обучения стрельбе и
тренировки стрелков.
Боевые свойства винтовки: калибр - 5,6 мм; масса -
3,12 кг; начальная скорость пули – около 310 м/с; скорострельность – 10 – 12
выстр./мин; прицельная дальность – 250 м; наибольшая дальность полета пули –
1200 до 1600 м; убойная сила пули сохраняется на дальности до 800 м.
 Основные части и механизмы малокалиберной винтовки:
ствол, ствольная коробка с вкладышем и спусковым механизмом, тыльная крышка
(колпачок), открытое прицельное приспособление (прицел и мушка), затвор, ложе.
Заряжание малокалиберной винтовки производится правой
рукой. Открыв и отведя назад затвор, взять патрон за шляпку большим и
указательным пальцем и ввести пулю в патронник; большим пальцем подтолкнуть
патрон вперед, пока закраины гильзы не натолкнется на торец пенька ствола, и
закрыть затвор.
2.4. Чистка и смазка малокалиберной винтовки
производятся в том же порядке, что и чистка, и смазка автомата. Однако надо
иметь в виду, что чистить и смазывать канал ствола малокалиберной винтовки с
дульной части ствола, что отрицательно сказывается на кучности боя винтовки.
Для чистки канала ствола нужно снять тыльную крышку и вынуть
затвор из ствольной коробки; на вращающую часть протирки намотать мягкую ветошь
или паклю длиной 4-5 см, пропитать жидкой ружейной смазкой и ввести шомпол в
канал ствола со стороны патронника.
. Подготовка винтовки к стрельбе производится в целях обеспечения
безотказного действия ее во время стрельбы. Она включает чистку, осмотр
винтовки в разобранном виде и ее смазку.
При осмотре винтовки в собранном виде следует обратить
внимание на то, совпадает ли номер затвора с номером ствольной коробки, не погнута
ли мушка, прочно ли удерживается намушник в основании мушки, плавно ли
перемещается хомутик на планке и прочно ли удерживается защелками в
установленном положении, нет ли на прорези прицела забоин и заусенцев и др.
Обнаруженные неисправности винтовки должны быть устранены. Непосредственно
перед стрельбой необходимо прочистить насухо канал ствола и патронник.
Прицеливание осуществляется одним глазом. Для
прицеливания надо ведущим глазом смотреть через прорез на мушку, так чтобы
мушка прошла посредине прорези. Чтобы не снизить меткость нельзя долго
целиться. Для спуска спускового крючка надо, затаив дыхание, плавно нажимать на
спусковой крючок, пока не произойдет выстрел.
 Безопасность на занятиях по изучению приемов и правил
стрельбы и при проведении стрельб обеспечиваются четкой их организации, знанием
и точным соблюдением порядка и правил, соблюдением дисциплины всех учащихся.
2.1. Малокалиберная винтовка Тульского
оружейного завода ТОЗ-8 предназначен для начального обучения стрельбе и
тренировки стрелков.
Боевые свойства винтовки: калибр - 5,6 мм; масса -
3,12 кг; начальная скорость пули – около 310 м/с; скорострельность – 10 – 12
выстр./мин; прицельная дальность – 250 м; наибольшая дальность полета пули –
1200 до 1600 м; убойная сила пули сохраняется на дальности до 800 м.
2.2. Основные части и механизмы малокалиберной
винтовки: ствол, ствольная коробка с вкладышем и спусковым механизмом, тыльная
крышка (колпачок), открытое прицельное приспособление (прицел и мушка), затвор,
ложе.
2.3. Заряжание малокалиберной винтовки производится
правой рукой. Открыв и отведя назад затвор, взять патрон за шляпку большим и
указательным пальцем и ввести пулю в патронник; большим пальцем подтолкнуть
патрон вперед, пока закраины гильзы не натолкнется на торец пенька ствола, и
закрыть затвор.
2.4. Чистка и смазка малокалиберной винтовки
производятся в том же порядке, что и чистка, и смазка автомата. Однако надо
иметь в виду, что чистить и смазывать канал ствола малокалиберной винтовки с
дульной части ствола, что отрицательно сказывается на кучности боя винтовки.
Для чистки канала ствола нужно снять тыльную крышку и
вынуть затвор из ствольной коробки; на вращающую часть протирки намотать мягкую
ветошь или паклю длиной 4-5 см, пропитать жидкой ружейной смазкой и ввести
шомпол в канал ствола со стороны патронника.
2.5. Подготовка винтовки к стрельбе производится в
целях обеспечения безотказного действия ее во время стрельбы. Она включает
чистку, осмотр винтовки в разобранном виде и ее смазку.
При осмотре винтовки в собранном виде следует обратить
внимание на то, совпадает ли номер затвора с номером ствольной коробки, не
погнута ли мушка, прочно ли удерживается намушник в основании мушки, плавно ли
перемещается хомутик на планке и прочно ли удерживается защелками в установленном
положении, нет ли на прорези прицела забоин и заусенцев и др. Обнаруженные
неисправности винтовки должны быть устранены. Непосредственно перед стрельбой
необходимо прочистить насухо канал ствола и патронник.
Прицеливание осуществляется одним глазом. Для прицеливания
надо ведущим глазом смотреть через прорез на мушку, так чтобы мушка прошла
посредине прорези. Чтобы не снизить меткость нельзя долго целиться. Для спуска
спускового крючка надо, затаив дыхание, плавно нажимать на спусковой крючок,
пока не произойдет выстрел.
2.6. Безопасность на занятиях по изучению приемов и
правил стрельбы и при проведении стрельб обеспечиваются четкой их организации,
знанием и точным соблюдением порядка и правил, соблюдением дисциплины всех
учащихся.

При обращении с оружием запрещается:
1.
Прицеливаться.
2.
Направлять оружие и производить
спуск спускового крючка в сторону людей.

При проведении стрельб запрещается:
1.
Брать и заряжать оружие без
команды руководителя стрельб.
2.
Производить стрельбу из
неисправного оружия.
3.
Направлять оружие в сторону и тыл.
4.
Выносить заряженное оружие с
огневого рубежа.
5.
Стрельбу прекратить при появлении
в зоне огня людей.

Соблюдение мер безопасности – исключает несчастные
случаи.

                      3. Заключительная часть: 5
мин.
1.
Подводя  итоги, делаю выводы, даю
задание на самоподготовку.
2.
Объявить раздел и тему следующего
занятия, а также форму одежды.

При обращении с оружием запрещается:
3.
Прицеливаться.
4.
Направлять оружие и производить
спуск спускового крючка в сторону людей.

При проведении стрельб запрещается:
6.
Брать и заряжать оружие без
команды руководителя стрельб.
7.
Производить стрельбу из
неисправного оружия.
8.
Направлять оружие в сторону и тыл.
9.
Выносить заряженное оружие с
огневого рубежа.
10.
Стрельбу прекратить при появлении
в зоне огня людей.

Соблюдение мер безопасности – исключает несчастные
случаи

№ ____ САБАҚТЫҢ
ЖОСПАРЫ
ПЛАН ЗАНЯТИЯ №
_11____

Топ
Группа__В11,12, А11
Күні
Дата_________________________________________________________________________________
Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың
тақырыбы:
Тема
занятия: Автомат(пулемет)
Калашникова. Разборка и сборка автомата (пулемета).

Сабақтын түрі
Вид занятия: комбинированное
занятие

Сабақ
мақсаты
Цель занятия: Рассказать и пояснить учащимся обустройстве Автомата (пулемета) Калашникова.
1. Білімділік
Образовательная: изучитьустройство автомата (пулемета).
2. Дамытушылық
Развивающая: способствовать развитию логического мышления студентови, овладению технических навыков.
3. Тәрбиелік
Воспитательная:
ответственности, аккуратности. Воспитывать
у учащихся чувство патриотизма, желание служить в армии Республики Казахстан
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия,
раздаточный материал учебники, лекционный материал, раздаточный материал

САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ

11.
Ұйымдастыру
кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план
проведения занятия.
46.
Өткен
тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
47.
Жаңа тақырыпты
зерделеу
Изучение нового материала
ЖОСПАР / ПЛАН
1.
Назначение и боевые свойства, общее устройство и принцип работы автомата
(пулемета).
2. Порядок неполной разборки и сборки автомата (пулемета).
Нығайту
                                                                                Закрепление нового материала: работа по учебнику.
Үй тапсырмасы:
Домашнее задание:учебник НВП 10 класс § 4 стр.25-30
48.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
49. Қорыту, подведение итогов занятия: выставление оценок с комментариями.

Оқытушы
Преподаватель:              А.Ж. Майкенов

Ход урока:

Автомат Калашникова (АК)
является основным видом автоматического оружия. Создал его Михаил Тимофеевич
Калашников. АК получил мировое признание. АК является индивидуальным оружием и
предназначен для уничтожения живой силы противника. В рукопашном бою к АК
присоединяется штык-нож. Для стрельбы из АК применяются патроны с обыкновенными
(со стальным сердечником), трассирующие и бронебойно - зажигательными пулями.
Из АК ведется автоматический или одиночный огонь. Он ведется короткими (до 5
выстрелов) и длинными (до 10 выстрелов) из пулемета (до 15 выстрелов) очередями
и непрерывно. Подача патронов при стрельбе производиться из коробчатого
магазина емкостью на 30 патронов, у пулемета на 45 патронов. Магазин у АК и у
РПК взаимозаменяемы.
Характеристика автомата (пулемета):
Калибр: 5,45. Прицельная дальность стрельбы: 1000
метров. Наиболее действенный огонь по наземным целям: АК на дальности до 500 м,
АКП на дальности до 600м, а по самолетам и вертолетам и парашютистам у
автомата  и пулемета на дальности до 500 м. Сосредоточенный огонь из автомата и
пулемета по наземным целям ведется на дальности до 1000 м.
Дальность прямого выстрела: у автомата по «грудной»
фигуре – 440 м, по бегущей фигуре – 625 м; у пулемета по «грудной» фигуре – 460
м, по бегущей фигуре – 640 м.
Темп стрельбы – около 600 выстрелов в минуту.
Боевая скорострельность: при стрельбе очередями из
автомата – до 100, из пулемета до 1550 выстрелов в минуту; при стрельбе
одиночными выстрелами из автомата – до 40, из пулемета – до 50 выстрелов в
минуту.
Масса автомата без штык-ножа со снаряженным патронами
пластмассовым магазином: АК-74 – 3,6 кг. Масса штык-ножа с ножнами составляет
490 г.
Масса пулемета со снаряженным патронами пластмассовым
магазином: РПК74 – 5,46кг.
Автомат (пулемет) состоит из следующих основных частей
и механизмов:
1.
ствол со ствольной коробкой,
прицельным приспособлением и пистолетной рукояткой приклада;
2.
Крышки со ствольной коробки;
3.
Затворной рамы с газовым поршнем;
4.
Затвора;
5.
Возвратного механизма;
6.
Газовой трубки со ствольной
накладкой;
7.
Ударно-спускового механизма;
8.
Цевья;
9.
Магазина.
Кроме того, у автомата имеются дульный
тормоз-компенсатор и штык-нож, а у пулемета – пламегаситель и сошка.
В комплект автомата (пулемета) входят: принадлежности,
ремень и сумка (у пулемета – две сумки) для магазинов; в комплект автомата
(пулемета) со складывающимся прикладом, кроме того, входит чехол для автомата
(пулемета) с карманом для магазина, а в комплект автомата (пулемета) с ночным
прицелом – также ночной стрелковый прицел универсальный.

2.6. Порядок разборки.
1. Отделить магазин.
2. Вынуть пенал принадлежностей из гнезда приклада.
3. Отделить шомпол.
4. Отделить у автомата дульный тормоз-компенсатор, у
пулемета – пламегаситель.
5. Отделить крышку ствольной коробки.
6. Отделить возвратный механизм.
7. Отделить затворную раму с затвором.
8. Отделить затвор от затворной рамы.
9. Отделить газовую трубу со ствольной накладкой.
Порядок сборки.
1.
Присоединить газовую трубу со
ствольной накладкой.
2.
Присоединить затвор к затворной
раме.
3.
Присоединить затворную раму с
затвором к ствольной коробке.
4.
Присоединить возвратный механизм.
5.
Присоединить крышку ствольной
коробки.
6.
Спустить курок с боевого
взвода и поставить на предохранитель.
7.
Присоединить к автомату дульный
тормоз-компенсатор, к пулемету – пламегаситель.
8.
Присоединить шомпол.
9.
Вложить пенал в гнездо приклада.
10.
Присоединить магазин к автомату
(пулемету).

                             3. Заключительная
часть: 5 мин.
1.
Подводя  итоги, делаю выводы, даю
задание на самоподготовку.
2.
Объявить раздел и тему следующего
занятия, а также форму одежды.

№ ____ САБАҚТЫҢ
ЖОСПАРЫ
ПЛАН ЗАНЯТИЯ № _12___

Топ
Группа__В11,А-11,
Күні
Дата_________________________________________________________________________________
Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың
тақырыбы:
Тема занятия: Работа частей и механизмов автомата
(пулемета).

Сабақтын түрі
Вид занятия: комбинированное
занятие

Сабақ
мақсаты
Цель занятия: Рассказать и пояснить учащимся об устройстве и работе
частей и механизмов автомата (пулемета).
1. Білімділік
Образовательная: изучитьустройство и работу частей механизмов
автомата(пулемета).
2. Дамытушылық
Развивающая: способствовать развитию логического мышления студентов, овладению техническим  навыкам.
3. Тәрбиелік
Воспитательная:
ответственности, аккуратности. Воспитывать
у учащихся чувство патриотизма, желание служить в армии Республики Казахстан
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия,
раздаточный материал учебники, лекционный материал, раздаточный материал

САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ

12.
Ұйымдастыру
кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план
проведения занятия.
50.
Өткен
тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
51.
Жаңа тақырыпты
зерделеу
Изучение нового материала
ЖОСПАР / ПЛАН

Нығайту
Закрепление нового материала: работа
по учебнику.
Үй тапсырмасы:
Домашнее задание:учебник НВП 10 класс § 6 стр.198-203
52.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
53. Қорыту, подведение итогов занятия: выставление оценок с комментариями.

Оқытушы
Преподаватель:              А.Ж. Майкенов

Работа частей и механизмов автомата (пулемета).
Положение частей и  механизмов до заряжания
Затворная рама с газовым поршнем и
затвором под воздействием возвратного механизма находится в крайнем переднем
положении, газовый поршень — в патрубке газовой каморы, канал ствола закрыт
затвором. Затвор повернут вокруг продольной оси вправо, его боевые выступы
находятся в вырезах ствольной коробки — затвор заперт. Возвратная пружина имеет
наименьшее сжатие.
Рычаг автоспуска под воздействием
выступа затворной рамы повернут вперед и вниз.
Курок спущен и упирается в затвор.
Ударник под воздействием курка подается вперед. Боевая пружина находится в
наименьшем сжатии, своей петлей она притягивает курок к затвору, а изогнутыми
концами прижимает прямоугольные выступы спускового крючка ко дну ствольной
коробки, при этом хвост спускового крючка находится в переднем положении.
Замедлитель курка под действием своей
пружины передним выступом прижимается ко дну ствольной коробки.
Переводчик находится в крайнем верхнем
положении и закрывает ступенчатый вырез в крышке ствольной коробки (переводчик
поставлен на предохранитель); сектор переводчика вошел в вырез шептала
одиночного огня и находится над правым прямоугольным выступом спускового крючка
(запирает спусковой крючок).
Работа частей
и механизмов при заряжании
Для заряжания автомата (пулемета) надо
присоединить к нему снаряженный магазин, поставить переводчик на автоматический
(АВ) или одиночный (ОД) огонь, отвести затворную раму назад до отказа и
отпустить ее. Автомат (пулемет) заряжен. Если не предвидится немедленное
открытие огня, то необходимо поставить переводчик на предохранитель.
При присоединении магазина его зацеп
заходит за выступ ствольной коробки, а опорный выступ заскакивает за защелку,
и магазин удерживается в окне ствольной коробки. Верхний патрон, упираясь снизу
в затворную раму, опускает несколько патронов в магазин, сжимая его пружину.
При постановке переводчика на
автоматический огонь ступенчатый вырез в крышке ствольной коробки для рукоятки
затворной рамы освобождается, сектор переводчика остается в вырезе шептала
одиночного огня, но не препятствует повороту спускового крючка.
При отведении затворной рамы назад (на
длину свободного хода) она, действуя передним скосом фигурного выреза на
ведущий выступ затвора, поворачивает затвор влево, боевые выступы затвора
выходят из вырезов ствольной коробки — происходит отпирание затвора; выступ
затворной рамы освобождает рычаг автоспуска, а шептало автоспуска под действием
пружины прижимается к передней плоскости курка.
При дальнейшем отведении затворной рамы
вместе с ней отходит назад затвор, открывая канал ствола; возвратная пружина
сжимается; курок под действием затворной рамы поворачивается на оси, боевая
пружина закручивается; боевой взвод курка последовательно заскакивает за
фигурный выступ спускового крючка и под защелку замедлителя курка, курок
опускается на нижний выступ шептала автоспуска; рычаг автоспуска при этом
поднимается вверх и встает на пути движения выступа затворной рамы.
Как только нижняя плоскость затворной
рамы пройдет окно для магазина, патроны под действием пружины магазина
поднимутся вверх до упора верхним патроном в загиб стенки магазина.
При отпускании затворной рамы она вместе
с затвором под действием возвратного механизма подается вперед; затвор выталкивает
из магазина верхний патрон, досылает его в патронник и закрывает
канал ствола. При подходе затвора к
казенному срезу ствола зацеп выбрасывателя заскакивает в кольцевую проточку
гильзы; затвор под воздействием скоса левого выреза ствольной коробки на скос
левого боевого выступа затвора, а затем под действием фигурного выреза
затворной рамы на ведущий выступ затвора поворачивается вокруг продольной оси
вправо; боевые выступы затвора заходят за боевые упоры ствольной коробки —
затвор запирается. Затворная рама, продолжая движение вперед, своим выступом
поворачивает рычаг автоспуска вперед и вниз, выводя шептало
автоспуска из-под взвода автоспуска
курка; курок под действием боевой пружины поворачивается, выходит из-под
защелки замедлителя и становится на боевой взвод (рис. 67).
Патроны в магазине под воздействием
пружины поднимаются кверху до упора верхним патроном в затворную раму.
При постановке на предохранитель
переводчик закрывает ступенчатый вырез крышки ствольной коробки и встает на
пути движения рукоятки затворной рамы назад; сектор переводчика поворачивается
вперед и останавливается над правым прямоугольным выступом спускового крючка
(запирает спусковой крючок).
Работа частей и механизмов при стрельбе.
Работа частей и механизмов при автоматической стрельбе
Для производства автоматической стрельбы
надо поставить переводчик на автоматический огонь (АВ), если он не был
поставлен при заряжании, и нажать на спусковой крючок.
При постановке на автоматический огонь
сектор переводчика освобождает прямоугольный выступ спускового крючка (отпирает
спусковой крючок) и остается в вырезе шептала одиночного огня. Спусковой крючок
получает возможность поворачиваться вокруг своей оси; шептало одиночного огня
удерживается от поворота вместе со спусковым крючком сектором переводчика.
При нажатии на хвост спускового крючка
его фигурный выступ выходит из зацепления с боевым взводом курка. Курок под
воздействием боевой пружины поворачивается на своей оси и энергично наносит
удар по ударнику. Ударник бойком разбивает капсюль патрона. Ударный состав
капсюля патрона воспламеняется, пламя через затравочные отверстия в дне гильзы
проникает к пороховому заряду и воспламеняет его. Происходит выстрел.
Пуля под действием пороховых газов
движется по каналу ствола; как только она минует газоотводное отверстие, часть
газов устремляется через это отверстие в газовую камору, давит на газовый
поршень и отбрасывает затворную раму назад. Отходя назад, затворная рама (как и
при отведении ее назад за рукоятку) передним скосом фигурного выреза
поворачивает затвор вокруг продольной оси и выводит его боевые выступы из-за
боевых упоров ствольной коробки — происходит отпирание затвора и открывание
канала ствола, выступ затворной рамы освобождает рычаг автоспуска, он под
воздействием пружины поднимается слегка кверху, а шептало автоспуска
прижимается к передней плоскости курка. К этому времени пуля вылетает из канала
ствола.
После вылета пули из канала ствола
автомата пороховые газы попадают в заднюю камору дульного тормоза-компенсатора,
расширяются и, истекая через компенсационные отверстия, создают реактивную
силу, которая отклоняет дульную часть автомата в сторону, противоположную
расположению отверстий (влево, вниз). Часть пороховых газов, ударяясь о
передние стенки задней и передней камор, уменьшают отдачу. Соединение газов,
выходящих из щелей задней каморы, с газами, отраженными от передней стенки
передней каморы, уменьшает звук выстрела.
Затворная рама с затвором по инерции
продолжает движение назад; гильза, удерживаемая зацепом выбрасывателя,
наталкивается на отражательный выступ ствольной коробки и выбрасывается наружу.
В дальнейшем работа частей и механизмов,
за исключением работы курка и замедлителя, происходит так же, как и при
заряжании. Курок ставится на верхний выступ шептала автоспуска и удерживается
на нем при возвращении затворной рамы с затвором в переднее положение. После
того как затвор дошлет верхний патрон из магазина в патронник, произойдет
закрытие канала ствола и запирание затвора, а затворная рама, продолжая движение
вперед, выведет шептало автоспуска из-под взвода автоспуска курка. Курок под
воздействием боевой пружины поворачивается и ударяет по защелке замедлителя
курка; замедлитель поворачивается назад, подставляя под удар курка передний
выступ; вследствие этих ударов по замедлителю движение курка вперед несколько
замедляется, что позволяет стволу после удара по нему затворной рамы с затвором
принять положение, близкое к первоначальному, и этим повысить кучность боя.
После удара по переднему выступу замедлителя курок наносит удар по ударнику.
Происходит выстрел. Работа частей и механизмов автомата (пулемета) повторяется.
Автоматическая стрельба будет продолжаться до тех пор, пока нажат спусковой
крючок и в магазине имеются патроны.
Для прекращения стрельбы надо отпустить
спусковой крючок. Тогда он под воздействием боевой пружины повернется и его
фигурный выступ встанет на пути движения боевого взвода курка. Курок
остановится на боевом взводе. Стрельба
прекратится, но автомат (пулемет) останется заряженным, готовым к выполнению
дальнейшей автоматической стрельбы.
Работа частей и механизмов при стрельбе
одиночными
Выстрелами.
Для производства одиночного выстрела
необходимо поставить переводчик на одиночный огонь (ОД) и нажать на спусковой
крючок.
При постановке переводчика из положения
на предохранителе в положение на одиночный огонь (ОД) сектор переводчика
освобождает прямоугольный выступ спускового крючка (отпирает спусковой крючок),
полностью выходит из выреза шептала одиночного огня и при стрельбе участия в
работе ударно-спускового механизма не принимает.
При нажатии на хвост спускового крючка
его фигурный выступ выходит из зацепления с боевым взводом курка.
Курок под действием боевой пружины
поворачивается на своей оси и энергично наносит удар по ударнику. Происходит
выстрел. После первого выстрела части и механизмы совершают ту же работу, что и
при автоматической стрельбе, но следующего выстрела не произойдет, так как
вместе со спусковым крючком повернулось вперед шептало одиночного огня и его
зацеп встал на пути движения боевого взвода курка. Боевой взвод курка заскочит
за шептало одиночного огня, а курок остановится в заднем положении (рис. 68).
Для производства следующего выстрела
необходимо отпустить спусковой крючок и снова нажать на него. Когда спусковой крючок
будет отпущен, он под воздействием боевой пружины повернется вместе с шепталом
одиночного огня, шептало одиночного огня выйдет из зацепления с боевым взводом
курка и освободит курок. Курок под воздействием боевой пружины поворачивается,
ударяет сначала по защелке замедлителя, затем по переднему его выступу и
становится на боевой взвод. При нажатии на спусковой крючок его фигурный выступ
выходит из зацепления с боевым взводом курка и работа частей и механизмов
повторяется. Происходит очередной выстрел.

Вопросы и задания:
1.     Расскажите о
положении частей и механизмов автомата (пулемета) до заряжания.
2.     Что вы знаете
о работе частей и механизмов автомата (пулемета) при заряжании?
3.     Расскажите о
работе частей и механизмов автомата (пулемета) при стрельбе.
4.     Как
производятся одиночный выстрел и выстрел очередью из автомата (пулемета)?
5. В рабочей тетради выполните задание №
7.

№ ____ САБАҚТЫҢ
ЖОСПАРЫ
 ПЛАН ЗАНЯТИЯ № _13__

Топ
Группа__В-11,А-11
Күні
Дата_________________________________________________________________________________
Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың
тақырыбы:
Тема
занятия: Контрольный осмотр
автомата (пулемета) и подготовка его к стрельбе.

Сабақтын түрі
Вид занятия: комбинированное
занятие

Сабақ
мақсаты
Цель занятия: Рассказать и пояснить учащимся как проводиться
контрольный осмотр автомата (пулемета ) и подготовка ее к стрельбе.
1. Білімділік
Образовательная: изучить основу подготовки к трельбе автомата и
пулемета .
2. Дамытушылық
Развивающая: способствовать развитию логического мышления студентов, овладению техническим  навыкам.

3. Тәрбиелік
Воспитательная:
ответственности, аккуратности. Воспитывать
у учащихся чувство патриотизма, желание служить в армии Республики Казахстан
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия,
раздаточный материал учебники, лекционный материал, раздаточный материал

САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ

13.
Ұйымдастыру
кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план
проведения занятия.
54.
Өткен
тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
55.
Жаңа тақырыпты
зерделеу
Изучение нового материала
ЖОСПАР / ПЛАН
1.Порядок
контрольного осмотра автомата (пулемета) солдатами и сержантами.
2.Осмотр
боевых патронов.
3.Подготовка
автомата (пулемета) к стрельбе.
4.Задержки
при стрельбе из автомата (пулемета) и способы их устранения.
Уход за автоматом (пулеметом
Нығайту
                                     Закрепление нового материала: работа по учебнику.
Үй тапсырмасы:
Домашнее задание:учебник НВП 10 класс глава 4 § 7 стр 203-207
56.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
57. Қорыту, подведение итогов занятия: выставление оценок с комментариями.

Оқытушы
                         Преподаватель:              А.Ж. Майкенов

Ход урока:
1. Вводная часть: 15 мин.
а) Построение, проверка личного состава взвода,
проверка внешнего вида.
б) Проверка домашнего задания.
2. Основная часть: 105 мин.
2.1. При ежедневном осмотре необходимо
убедиться в наличие всех частей автомата (пулемета) и проверить: нет ли на
наружных частях ржавчины, грязи, а также вмятин, царапин и забоин и других
повреждений, которые могут вызывать нарушение нормальной работы механизмов; проверить
состояние смазки на видимых без разборки автомата (пулемета) частях, наличие
ремня, а автомата (пулемета) со складывающем прикладом – и наличие чехла для
автомата (пулемета).
При осмотре автомата (пулемета) перед заступлением в
наряд, перед выходом на занятия и в
боевой обстановке надо проверить тоже, что при ежедневном осмотре, и, кроме
того, исправность прицела и мушки; убедиться, что в канале ствола нет
посторонних предметов; проверить правильность работы частей и механизмов.

При осмотре автомата (пулемета) во время чистки следует проверить каждую часть и механизм в
отдельности и убедиться в том, что на металлических частях нет скрошенности
металла, забоин, погнутостей, ржавчины и грязи, а на деревянных (пластмассовых)
частях – трещин и побитостей. Особое внимание надо обращать на состояние канала
ствола, газовой каморы, газовой трубки и газового поршня. При осмотре
принадлежностей необходимо проверить наличие и исправность всех предметов.
2.2. Патроны необходимо осматривать перед стрельбой, при
заступлении в наряд и по распоряжению командиров.
При осмотре патронов нужно проверить:
- нет ли на гильзах ржавчины и помятостей, не качается
ли пуля в дуле гильзы;
- нет ли на капсюле зеленого налета и не выступает ли
капсюль в дуле гильзы;
- нет ли среди боевых патронов учебных.
Все неисправные патроны сдаются на склад.
Протирать промасленной ветошью и снаряжать патронами
магазины, обильно смазанные внутри, запрещается.

Подготовка автомата (пулемета) к
стрельбе производится в целях обеспечения безотказной работы его во время
стрельбы.
Автомат (пулемет) готовиться к стрельбе под
руководством командира отделения.
Для подготовки А и П к стрельбе необходимо:
- произвести чистку, осмотреть А П в разобранном виде
и смазать его;
- осмотреть А П в собранном виде;
- осмотреть магазины.
Непосредственно перед стрельбой нужно прочистить
насухо канал ствола (нарезную часть и патронник), осмотреть патроны и снарядить
ими магазины.
Если А П продолжительное время находился на морозе, то
перед его заряжанием надо несколько раз вручную энергично оттянуть назад и
продвинуть вперед затворную раму.

Части и механизмы А П при
правильном обращении и надлежащем длительное время работают надежно и
безотказно. Однако в результате загрязнения механизмов, износа частей и небрежного
обращения с А П , а также при непригодности патронов могут возникнуть задержки
при стрельбе.
Возникшую при стрельбе задержку следует попытаться
устранить перезаряжанием, для чего надо быстро отвести затворную раму за
рукоятку назад до отказа, отпустить ее и продолжать стрельбу (см.  таб.1
стр. 202).

А П должен содержаться в полной
исправности и быть готовым к действию. Это достигается своевременной и умелой
чисткой и смазкой его и правильным хранением.
Чистка А П, находящегося в подразделении, производится:
- при подготовке к стрельбе;
- после стрельбы боевыми и холостыми патронами, т.е.
немедленно по окончании стрельбы на стрельбище (в поле); при этом чистятся и
смазываются ствольная коробка, канал ствола, газовая камора, газовый поршень,
затворная рама и затвор; окончательная чистка А П производится по возвращении
со стрельбы и в течение последующих 3 – 4 дней ежедневно;
- после наряда и занятий в поле без стрельбы, или по
возвращении с наряда или занятий;
- в боевой обстановке и на длительных учениях, т.е.
ежедневно в периоды затишья между боями и в перерывах между учениями;
- если А П не применялся, т.е. не реже одного раза в
неделю.
После чистки А П необходимо смазать. Смазку наносить
только на хорошо очищенную и сухую поверхность металла немедленно после чистки,
чтобы не допустить воздействия влаги на металл.
Чистка и смазка А П производится под непосредственным
руководством КО. Офицеры обязаны периодически присутствовать при чистке А П и
следить за правильностью ее проведения.

                             3. Заключительная
часть: 5 мин.
1.
Подводя  итоги, делаю выводы, даю
задание на самоподготовку.
2.
Объявить раздел и тему следующего
занятия, а также форму одежды.

№ ____ САБАҚТЫҢ
ЖОСПАРЫ
 ПЛАН ЗАНЯТИЯ №
_14___

Топ
Группа__В11 ,А-11,
Күні
Дата_________________________________________________________________________________
Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың
тақырыбы:
Тема
занятия: Задержки при
стрельбе из автомата (пулемета) и способы их устранения

Сабақтын түрі
Вид занятия: комбинированное
занятие

Сабақ
мақсаты
Цель занятия: Рассказать и пояснить учащимся момент задержки при
стрельбе из автомата( пулемета)и как их устронить .
1. Білімділік
Образовательная: изучить основу задержи при стрельбе и способы
их  устронения
2. Дамытушылық
Развивающая: способствовать развитию логического мышления, устной и
письменной речи у студентов.
3. Тәрбиелік
Воспитательная:
ответственности, аккуратности. Воспитывать
у учащихся чувство патриотизма, желание служить в армии Республики Казахстан
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия,
раздаточный материал учебники, лекционный материал, раздаточный материал

САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ

14.
Ұйымдастыру
кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план
проведения занятия.
58.
Өткен
тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
59.
Жаңа тақырыпты
зерделеу
Изучение нового материала
5.ЖОСПАР
/
6.ПЛАН Порядок
контрольного осмотра автомата (пулемета) солдатами и сержантами.
7.Осмотр
боевых патронов.
8.Подготовка
автомата (пулемета) к стрельбе.
9.Задержки
при стрельбе из автомата (пулемета) и способы их устранения.
10.
Уход за автоматом
(пулеметом).
Нығайту
                                     Закрепление нового материала: работа по учебнику.
Үй тапсырмасы:
Домашнее задание:учебник НВП 10 класс §  8 стр.207-211
60.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
61. Қорыту, подведение итогов занятия: выставление оценок с комментариями.

Оқытушы
                         Преподаватель:              А.Ж. Майкенов

Задержки при стрельбе из автомата и
способы их устранения
В
результате неосторожного обращения, загрязнения механизмов, износа частей, а
также недоброкачественности патронов может быть нарушена работа автомата и
произойти задержка в стрельбе.
Для
предупреждения задержек необходимо: - правильно готовить автомат к стрельбе;
-
своевременно, с соблюдением всех правил чистите смазывать и осматривать
автомат. Особенно тщательно следить за чистотой и исправностью подвижных
частей, канала ствола, газовых путей и магазина;
-
перед стрельбой осматривать патроны. Неисправные, ржавые и грязные - не
применять;
-
оберегать автомат от засорения и ударов;
-
если автомат долго находился на морозе, то перед его заряжанием несколько раз
вручную энергично тянуть назад и продвинуть вперед затворную раму.
Возникшую
при стрельбе задержку надо попытаться устранить перезаряжанием, для чего
энергично отводят затворную раму за рукоятку назад до отказа, отпускают ее и
продолжают стрельбу. Если задержка повторилась, следует выяснить и устранить
причину ее возникновения.
Характерные задержки: Неподача патрона. Затвор находится в переднем положении,
выстрела не произошло, патрона в патроннике нет.
Причинами
такой задержки могут быть загрязнение или неисправность магазина; неисправность
защелки магазина.
Следует
перезарядить автомат и продолжать стрельбу. При частом повторении задержек надо
заме нить магазин. В случае неисправности защелки магазина автомат необходимо
отправить в оружейную мастерскую.
Утыкание патрона. Патрон пулей уткнулся в казенный срез ствола. Подвижные части
остановились в среднем положении.
Причина
- погнутость загибов боковых стенок магазина.
Удерживая
рукоятку затворной рамы, нужно удалить уткнувшийся патрон и продолжать
стрельбу. При повторении утыкания сменить магазин.
Осечка.
Затвор в переднем положении, патрон в патроннике, курок спущен, а выстрела не
произошло.
Следует
извлечь и осмотреть патрон. Если на капсюле имеется глубокая вмятина от бойка,
значит капсюль патрона неисправный. Если на капсюле накол от бойка слабый ,
значит причиной осечки является неисправность ударника ли ударно-спускового
механизма, загрязнение или застывание смазки.
Необходимо
перезарядить автомат и продолжать стрельбу. При повторении аналогичной задержки
нужно осмотреть и прочистить ударник и ударно-спусковой механизм. При поломке
или износе деталей надо отправить автомат в оружейную мастерскую.
Не извлечение гильзы. Гильза осталась в патроннике, очередной патрон уткнулся в
гильзу, а затвор - в патрон.
Причин
может быть две: загрязнение патрона или патронника; загрязнение или
неисправность выбрасывателя, его пружины.
Чтобы
установить причину, надо отвести рукоятку затворной рамы назад и, удерживая ее
в заднем положении, отделить магазин и извлечь уткнувшийся патрон. Извлечь
затвором или шомполом гильзу из патронника. Затем, присоединив магазин, следует
продолжать стрельбу. При повторении задержки надо прочистить патронник и
патроны, осмотреть и очистить от грязи выбрасыватель. Если выбрасыватель
окажется неисправным, отправить автомат в оружейную мастерскую.
Прихват или не отражение гильзы. Гильза, извлеченная из патронника, не выброшена из
ствольной коробки, а осталась в ней впереди затвора или дослана затвором в патронник.
Причины
задержки: загрязнение трущихся частей, газовых путей или патронника, засорение
или неисправность выбрасывателя, его пружины.
Надо
отвести рукоятку затворной рамы назад, выбросить гильзу и продолжать стрельбу.
При повторении задержки следует прочистить газовые пути, трущиеся части и
патронник. Трущиеся части смазать. При не исправности выбрасывателя нужно
отправить автомат в оружейную мастерскую.

№ ____ САБАҚТЫҢ
ЖОСПАРЫ
 ПЛАН ЗАНЯТИЯ №
_15___

Топ
Группа__В11,А11___________________________________________________________________________
Күні
Дата_________________________________________________________________________________
Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың
тақырыбы:
Тема
занятия: Уход за автоматом
(пулеметом), его хранение и сбережение

Сабақтын түрі
Вид занятия: комбинированное
занятие

Сабақ
мақсаты
Цель занятия: Рассказать и пояснить учащимся как надо ухаживать,
хранить и беречь    за автоматом (пулеметом) .
1. Білімділік
Образовательная: изучить основу за уходом ,хранением и
сбережением автомата(пулемета).
2. Дамытушылық
Развивающая: способствовать развитию логического мышления, устной и
письменной речи у студентов.
3. Тәрбиелік
Воспитательная:
ответственности, аккуратности. Воспитывать
у учащихся чувство патриотизма, желание служить в армии Республики Казахстан
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия,
раздаточный материал учебники, лекционный материал, раздаточный материал

САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ

15.
Ұйымдастыру
кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план
проведения занятия.
62.
Өткен
тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
63.
Жаңа тақырыпты
зерделеу
Изучение нового материала
ЖОСПАР / ПЛАН

Нығайту
                                                    Закрепление нового материала: работа по учебнику.
Үй тапсырмасы:
Домашнее задание:учебник НВП 10 класс §  стр.25-30
64.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
65. Қорыту, подведение итогов занятия: выставление оценок с комментариями.

Оқытушы
                         Преподаватель:              А.Ж. Майкенов

№ ____ САБАҚТЫҢ
ЖОСПАРЫ
 ПЛАН ЗАНЯТИЯ №
_16____
Топ
Группа__В11,А11____________________________________________________________________________
Күні
Дата_________________________________________________________________________________
Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың
тақырыбы:
Тема
занятия:
Приемы и правила стрельбы из малокалиберной
винтовки.
Сабақтын түрі
Вид занятия: комбинированное
занятие

Сабақ
мақсаты
Цель занятия: Рассказать и пояснить учащимся о правилах ипиемах из малокалиберной
винтвки
1. Білімділік
Образовательная: изучить приемы и правилу стрелбы из
малокалиберной винтовки  .
2. Дамытушылық
Развивающая: способствовать развитию логического мышления, устной и
письменной речи у студентов.
3. Тәрбиелік
Воспитательная:
ответственности, аккуратности. Воспитывать
у учащихся чувство патриотизма, желание служить в армии Республики Казахстан
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия,
раздаточный материал учебники, лекционный материал, раздаточный материал

САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ

16.
Ұйымдастыру
кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план
проведения занятия.
66.
Өткен
тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
67.
Жаңа тақырыпты
зерделеу
Изучение нового материала
ЖОСПАР / ПЛАН
1.Меры безопасности припроведении стрельбы из
малокалиберной винтовки
2.Изготовка к стрельбе
3.Ровная мушка и ее значение
Нығайту
Закрепление нового материала: работа
по учебнику.
       Үй тапсырмасы:
Домашнее задание:учебник НВП 10 класс § 1 стр.230-235
68.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
69. Қорыту, подведение итогов занятия: выставление оценок с комментариями.

Оқытушы
Преподаватель:              А.Ж. Майкенов

Безопасность во время
проведения стрельбы из малокалибер-ной винтовки требует ее четкой организации,
знания и точ-ного соблюдения порядка и правил, установленных на стрельбище или
в тире, высокой дисциплинированности всех участников стрельбы.
Чтобы не допустить несчастных
случаев и обеспечения безопасности тех, кто стреляет, и тех, кто находится на
стрелке бищи или в тире, запрещается:вести стрельбу из неисправного оружиябрать
на огневом рубеже оружие, касаться ее, подходить к ней без разрешения
руководителя стрельбызаряжать и передавать оружие без команды
руководителя;прицеливаться в мишени даже незаряженным оружием-цией, если у
мишеней находятся людинаправлять оружие в сторону или назад, а также у людей, в
каком бы состоянии оружие не было (незаряженным, неисправна, учебная, разобрана)выносить
заряженное оружие с линии огнянаходиться на линии огня тем, кто не входит в
из-менения, стреляющийоставлять на линии огня заряженную или с открытым
затвором оружиеиспользовать винтовки и патроны к ним в целях, не связанных с
выполнением Программы допризывной под-готовки юношейразбирать патроны, запалы к
ручным гранатам, запре-фиксированы и завальцованы детали оружия.
Необходимо помнить, что
оружие можно заряжать только на линии огня после команды руководителя
«Заряд-жай!». Патроны выдаются по распоряжению руково-дителя стрельбы только на
линии огня. Если попадание пере-виряються после каждого выстрела, то выдают
только по одному патрону.
При разборке и сборке оружия
необходимо поль-зоваться только штатным исправным прибором и специальному
инструмента не прикладывать чрезмерных усилий, не ударять части оружия друг о
друга. Оружие позволяет ется применять только в специально отведенных местах.
При перевозке (перенос) учебного оружия (мало-калиберных и пневматических
винтовок) она должна быть разряжена и обязательно зачехленная.      П Переносить
оружие в учебных помещениях и на занятиях в поле, в огневом классе (городке),
тире можно только в положении «на ремень» или «на плечо».
Чтобы научиться метко
стрелять из малокалиберной винтовки, необходимо выработать устойчивые навыки
выпол-нение приемов стрельбы. К этим приемам относятся: приготовление,
прицеливания, спуск курка.
Приготовление к стрельбе.
Правильное приготовление к стрельбе предусматривает постоянное положение и
того, кто стре-ляет, и винтовки. Это имеет решающее значение для метко ности
стрельбы. Удобным положением для стрельбы является положение лежа (рис. 58),
потому что оно обеспечивает самую лучшую устойчивость для стрелка и винтовки.
Приготовление к стрельбе
включает следующие моменты: при-понятия положения к стрельбе, зарядка винтовку,
кладка винтовки.
Положение для стрельбы лежа
из малокалиберной винтовки принимается следующим образом. Держа винтовку
тивками в правой руке дульной частью вперед, сделать правой ногой полный шаг
вперед и немного вправо. Нахи-ляючись вперед опуститься на левое колено. Затем,
обе-першись левой рукой о землю, опуститься на бедро левой ноги и предплечье
левой руки. Лечь на левый бок и быстро вернуться, на живот, немного раскинув
ноги в стороны носками наружу. Корпус находится под углом 25-30 ° к плоскости
стрельбы. Винтовка кладут струйкой на ладонь левой руки.
Зарядка малокалиберной
винтовки производится так: открыв и отведя затвор, взять патрон за головку
большим и указательным пальцами правой руки и подтолкнуть его вперед, пока
закраина гильзу натолкнется на то-рец ствола; закрыть затвор.
Приложение малокалиберной
винтовки осуществляется следующим образом. Локоть левой руки отводится точно
под винтовку, предплечье этой же руки просовывается вперед настолько, чтобы
струйка лежала не в пальцах, а на ладони левой руки между большим и
указательным пальцами. Правойрукой взять пример и установить его на плечо так,
чтобы чувствовалось прилегание к плечу всего затылочной-ка, а его середина
упиралась в выем плеча. Далее кислоты-ю правой руки без напряжения охватить
шейку примера строя, а указательный палец наложить первым суставом на спусковой
крючок и локоть свободно опустить на землю (под-лога). Председателя немного
наклонить вперед и, не напрягая шею, правую щеку приложить к верхней части
ук-лада (рис.).
Приготовившись к стрельбе,
нужно проверить правильность принятого положения (рис.). Закин-чив приставку,
прицелиться, затем закрыть на несколько секунд глаза, после чего, открыв правый
глаз (или левое, если стрелок левша), посмотреть, как направленных вана
винтовка относительно мишени. Если мушка отклонила-ся влево от точки
прицеливания, то весь корпус следует подать влево, не приходилось бы
передвигать левого локтя. Если винтов тивкаминаправлена вправо, то нужно сделать
то же самое, но теперь в правую сторону. Если винтовка направлена ниже точки
прицеливания, то следует все корпус подать назад, не передвигая локтей с места,
и, наоборот, если винтовка направлена выше, то корпус подать вперед.
Правильным считается положение,
если во время про-верки мушка остается точно под точкой прицеливания.
При стрельбе лежа можно
пользоваться упором - мешочками с песком или опилками (рис.). При стрельбе с
упора кисть левой руки кладется на упор, а на нее кладет-ся струйка винтовки.
Корпус смещается вперед или назад, пока не займет удобное для себя правильное
положение.
В стрелковой практике
известен еще один прием стрельбы с упора. Он отличается от предыдущего тем, что
винтовка кладется на упор, а левая рука под-живающее пример снизу.
Прицеливание - это
предоставление канала ствола направления, необходимого для того, чтобы поразить
цель. Вико-ется прицеливания с помощью прицела и мушки.
При стрельбе с открытым при
этом-лом для прицеливания необходимо зажмурить левый глаз, а правым смотреть
через прорезь прицела на мушку и уста-навливать-ее таким образом, чтобы ее
верхушку было видно в центре прорези прицела на одном уровне с краями. Такое
поло-жение мушки называется равной мушкой. Главное внимание уделяется
правильному положению мушки в про-реза прицела и лишь периодически, для
уточнения прицела ния, переключают зрение на точку прицеливания.
При стрельбе в цель с черным
кругом («яблочком») (рис.) рекомендуется прицеливания осуществлять с небольшим
просветом, чтобы во время прицеливания можно было четко видеть обрез «яблочки»
(мишени) и верхушку мушки. Размер просвета зависит от особенностей со-ру
стрелка и должна быть одинаковой при каждом выстреле. Характерные ошибки в
прицеливании стрелков-нача-помчался показано на рисунке 63. Итак, поровной
мушки пули попадают в цель. Если мушка мелкая, то шары пойдут ниже; если мушка
большая, то шары пойдут выше; если мушка направлена вправо, то шары пойдут
вправо; если мушка направлена влево, то шары пойдут влево. Когда винтовка
заваливается в ту или иную сторону, то соответственно в ту сторону и вниз будет
отклонение.

№ ____ САБАҚТЫҢ
ЖОСПАРЫ
 ПЛАН ЗАНЯТИЯ №
_17_-18___

Топ
Группа__В11,А11____________________________________________________________________________
Күні
Дата_________________________________________________________________________________
Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың
тақырыбы:
Тема занятия: Строй и управление им.

Сабақтын түрі
Вид занятия: комбинированное
занятие

Сабақ
мақсаты
Цель занятия: Рассказать и пояснить учащимся об элементах строя, о
значении строевой подготовки в Вооруженных Силах Республики Казахстан
1. Білімділік
Образовательная: изучить строевые приемыи их элементы
2. Дамытушылық
Развивающая: 3. способствовать в развитии  навыков  и умений выполнять
строевые приемы у студентов.

Тәрбиелік
Воспитательная:
ответственности, аккуратности. Воспитывать
у учащихся чувство патриотизма, желание служить в армии Республики Казахстан
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия,
раздаточный материал учебники, лекционный материал, раздаточный материал

САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ

17.
Ұйымдастыру
кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план
проведения занятия.
70.
Өткен
тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
71.
Жаңа тақырыпты
зерделеу
Изучение нового материала
ЖОСПАР / ПЛАН
3.
Строй и элементы.
4.
Предварительная и
исполнительная команды.
5.
Обязанности военнослужащего
перед постарением и в строю.
6.
Ответ на приветствие на
месте.
7.
Нығайту
Закрепление нового материала: работа
по учебнику.
Үй тапсырмасы:
Домашнее задание:учебник НВП 10 класс Глава4 § 1 стр.260-266
72.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
73. Қорыту, подведение итогов занятия: выставление оценок с комментариями.

Оқытушы
Преподаватель:              А.Ж. Майкенов

Ход урока:
2.
Вводная часть: __5___ мин.
Построение, проверка личного состава взвода, проверка
внешнего вида учащихся.
3.
Основная часть: __90____ мин.
Строевая подготовка – одна из важнейших предметов
воинского обучения и воспитания. Она предполагает выработку у военнослужащих
строевой выправки, подтянутости, аккуратности, дисциплинированности, умелого и
быстрого выполнения одиночных строевых приемов и слаженных действий в составе
подразделения. См. стр.260.
2.1 Строй  - установленные уставом размещение
военнослужащих, подразделений и частей для их совместных действий в пешем
порядке и на машинах.
Шеренга –
строй, в котором военнослужащие размещены один возле другого на одной линии на
установленных интервалах.
Линия машин
– строй, в котором машины размещены одна возле другой на одной линии.
Фланг –
правая (левая) оконечность строя. При поворотах строя название флангов не
изменяются.
Фронт –
сторона строя, в которую военнослужащие обращены лицом (машины – лобовой
частью).
Тыльная сторона строя – расстояние по фронту между военнослужащими
(машинами), подразделениями и частями.
Дистанция –
расстояние в глубину между военнослужащими (машинами), подразделениями и
частями.
Ширина стоя
– расстояние между флангами.
Глубина строя
– расстояние от первой шеренги (впереди стоящего военнослужащего) до последней
шеренги (позади стоящего военнослужащего), а при действиях на машинах –
расстояние от первой линии машин (впереди стоящей машины) до последней линии
машин (позади стоящей машины).
Двухшерененожный строй – строй, в котором военнослужащие одной шеренги стоят
в затылок военнослужащим другой шеренги на дистанции одного шага (вытянутой
руки, наложенной ладонью на плечо впередистоящего военнослужащего). Шеренги
называются первой и второй. При повороте строя названия шеренг не изменяется.
Ряд – двое
военнослужащих, стоящих в двухшереножном строю  в затылок один другому. Если за
военнослужащим первой шеренги не стоит в затылок военнослужащий второй шеренги,
то такой ряд называется не полным.
Колонна –
строй, в котором военнослужащие стоят в затылок друг другу, а подразделения
(машины) – одно за другим на дистанциях, установленных уставом или командиром.
Колонны могут быть по одному, по два, по три, по четыре и более. Колонны
используются для построения подразделений и частей  в развернутый или походный
строй.
Развернутый строй – построение, в котором подразделения построены на одной линии по
фронту в одношереножном строю или двухшереножном строю (в линию машин) или в
линию колонн на интервалах, установленных уставом или командиром. Развернутый
строй используется при проведении проверок, расчетов, смотров, парадов, а также
в других необходимых случаях.
Походный строй – построения, в котором подразделение построено в колонну или
подразделения в колонну стоят одно за другим на дистанциях, установленных
уставом или командиром. Походный строй используется при совершении
подразделениями марша, прохождении торжественным маршем, с песней, а также в
других необходимых случаях.
Направляющий – военнослужащий (подразделение, машина),
движущийся в колонне головным в указанном направлении.

2.2 Команда бывает предварительной и исполнительной;
может быть и только исполнительной.
Предварительная команда подается отчетливо, громко и
протяжно, чтобы находящиеся в строю поняли, каких действий от них требует командир.
По предварительной команде военнослужащие, находящиеся в строю, принимают
строевую стойку, в движении переходят на Строевой шаг, а вне строя
поворачиваются в сторону начальника и принимают строевую стойку.
При выполнении предварительной команды с оружием при
необходимости указывается наименование оружия. Например: «Автоматы – на грудь!;
«Пулеметы на ремень!» и т. д.
Исполнительная команда (в уставе напечатана крупным
шрифтом) подается после паузы, громко, отрывисто и четко. По исполнительной
команде производится немедленное и точное ее выполнение. См. стр.263.

2.3 Военнослужащий обязан:
- проверить исправность своего оружия, закрепленных за
ним вооружения и военной техники, боеприпасов, средств индивидуальной защиты,
шанцевого инструмента, обмундирования и снаряжения;
- аккуратно заправить обмундирование, правильность
надеть и подогнать снаряжение, помощь товарищу устранить замеченные недостатки;
- знать свое место в строю, уметь быстро, без суеты
занять его; в движении сохранять равнение, установленные интервал и дистанцию;
соблюдать требовании безопасности; не выходить из строя (машины) без
разрешения;
- в строю без разрешения не разговаривать и не курить;
быть внимательным к приказаниям и командам своего командира, быстро и точно их
выполнять, не мешая другим;
- передавать приказания, команды без искажений, громко
и четко.

2.4 Воинское приветствие выполняется четко и
молодцевато. Привожу примеры армейской жизни. См. стр.264.
На приветствие начальника или при объявлении
благодарности военнослужащие отвечают громко, ясно, согласованно. При движении
все военнослужащие начинают отвечать с постановкой левой ноги на землю,
произнося последующие слова на каждый шаг.

           Заключительная часть ____5_ мин.

10.
Напомнить тему, цели урока и как
они достигнуты.
11. Объявить раздел и тему следующего занятия, а также
форму одежды.
12.
Вопросы и задания:
- Расскажите об элементах строя.
- Какие команды подаются перестроения строя?
- Какие действия военнослужащего перед построением и в
строю?
- Расскажите об особенностях предварительной команды и
какова роль исполнительной?
- Дайте определение элементам строя: «Строй»,
«Шеренга», «Фланг», «Фронт», «Тыльная сторона строя», «Интервал», «Дистанция»,
«Ширина строя», «Глубина строя».

№ ____ САБАҚТЫҢ
ЖОСПАРЫ
 ПЛАН ЗАНЯТИЯ №
_19____

Топ
Группа__В11,А11____________________________________________________________________________
Күні
Дата_________________________________________________________________________________
Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың
тақырыбы:
Тема
занятия: Повороты на месте.
Движение строевым и походным шагом.

Сабақтын түрі
Вид занятия: комбинированное
занятие

Сабақ
мақсаты
Цель занятия: Рассказать
и пояснить учащимся о навыках выполнения поворотов на месте и в движении.
1. Білімділік
Образовательная: Изучить повороты на местеи  в движении
2. Дамытушылық
Развивающая: способствовать развитию навыкам и умений выполнять
строевые приемы у студентов.
3. Тәрбиелік
Воспитательная:
ответственности, аккуратности. Воспитывать
у учащихся чувство патриотизма, желание служить в армии Республики Казахстан
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия,
раздаточный материал учебники, лекционный материал, раздаточный материал

САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ

18.
Ұйымдастыру
кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план
проведения занятия.
74.
Өткен
тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
75.
Жаңа тақырыпты
зерделеу
Изучение нового материала
ЖОСПАР / ПЛАН
1Повороты на месте.
2Движение строевым и походным шагом.
3Повороты в движении.
Нығайту
                                                                                Закрепление нового материала: работа по учебнику.
Үй тапсырмасы:
Домашнее задание:учебник НВП 10 класс § 2 стр.266-269
76.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
77. Қорыту, подведение итогов занятия: выставление оценок с комментариями.

Оқытушы
                                                       Преподаватель:
А.Ж. Майкенов

Ход урока:

4.
Вводная часть: 5 мин.
Построение, проверка личного состава взвода, внешнего
вида. Объявляю цель и вопросы занятия.

5.
Основная часть: 90
мин.
2.1 Повороты на месте выполняются по командам: «Напра
- во!», «Нале - во!», «Кру - гом!».
Повороты кругом и налево производится в сторону левой
руки на левом каблуке и на правом носке ноги.

Повороты выполняются в два приема:
- первый прием – повернуться, сохраняя правильное
положение корпуса, и, не сгибая ног в коленях, перенести массу тела на стоящую
впереди ногу;
- второй прием – быстро приставить другую ногу.
Движение совершается шагом или бегом.
Движение шагом осуществляется с темпом 110 - 120 шагов
в минуту. Размер шага: 70 - 80 см.
Движение бегом осуществляется с темпом 165 - 180 шагов
в минуту. Размер шага: 85 - 90 см.

2.2 Шаг бывает строевой и походный.
Строевой шаг применяется при прохождении
подразделениями торжественным маршем; при выполнении ими воинского приветствия
в  движении; при выходе военнослужащего из строя и при возвращении в строй, а
также занятиях по строевой подготовке.
Походный шаг применяется во всех остальных случаях.
Движение строевым шагом начинается по команде
«Строевым шагом – Марш!» (в движении «Строевым – марш!»), а движении походным
шагом – по команде «Шагом – марш!».
При движении строевым шагом ногу оттянутым вперед
носком нужно выносить на высоту 15 - 20 см. от земли и ставить твердо на всю ступню.
Руками, начиная от плеча, производить движения около туловища: вперед – сгибая
их в локтях так, чтобы кисти поднимались выше пряжки пояса на ширину ладони от
туловища, а локоть находился на уровне кисти руки; назад – до отказа в плечевом
суставе. Пальцы рук полусогнуты, голову держать прямо, смотреть перед собой.

2.3 Повороты в движении выполняются по командам:
«Напра - во!», «Нале - во!», «Кругом - марш!».

6.
Заключительная часть: 5 мин.
Подводя итоги, делаю выводы, даю задание на
самоподготовку.

№ ____ САБАҚТЫҢ
ЖОСПАРЫ
 ПЛАН ЗАНЯТИЯ №
_20___
Топ
Группа__В11,А11____________________________________________________________________________
Күні
Дата_________________________________________________________________________________
Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың
тақырыбы:
Тема
занятия: Перестроение из
одношереножного строя в двухшереножный и обратно.

Сабақтын түрі
Вид занятия: комбинированное
занятие

Сабақ
мақсаты
Цель занятия: Рассказать и обучить студентов навыков выполнения приемам
перестроения.

1. Білімділік
Образовательная: изучить практические  приемы перестроения .
2. Дамытушылық
Развивающая: способствовать в развитии  навыков  и умений выполнять
строевые приемы у студентов.

3. Тәрбиелік
Воспитательная:
ответственности, аккуратности. Воспитывать
у учащихся чувство патриотизма, желание служить в армии Республики Казахстан
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия,
раздаточный материал учебники, лекционный материал, раздаточный материал

САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ

19.
Ұйымдастыру
кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план проведения
занятия.
78.
Өткен
тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
79.
Жаңа тақырыпты
зерделеу
Изучение нового материала
ЖОСПАР / ПЛАН

1.
Перестроение из
одношереножного строя в двухшереножный и обратно.
2.
Воинское приветствие на
месте и в движении. Ответ на приветствие в движении.
Нығайту
                                     Закрепление нового материала: работа по учебнику.
Үй тапсырмасы:
Домашнее задание:учебник НВП 10 класс § 3 стр.269-272
80.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
81. Қорыту, подведение итогов занятия: выставление оценок с комментариями.

Оқытушы
Преподаватель:              А.Ж. Майкенов

Ход урока:

1.
Вводная часть: 5 мин.
Построение, проверка личного состава взвода, внешнего
вида. Объявляю цель и вопросы занятия.
2.
Основная часть: 90 мин.

Развернутый строй отделения может
быть одношереножным или двухшереножным.
Построение отделения в одношереножный (двухшереножный)
строй производится по команде «Отделение, в одну шеренгу (в две шеренги) –
становись!».
Для перестроения отделения из одной шеренги в две
предварительно производится расчет на первый и второй по команде «Отделение, на
первый второй – рассчитайсь!». Даю пояснения. Также производится расчет по
общей нумерации, для чего подается команда «Отделение, по порядку –
рассчитайсь!». В двухшереножном строю левофланговый второй шеренги по окончанию
расчета строя по общей нумерации докладывает:»Полный» или «Неполный».
Перестроение отделения на месте из одной шеренги в две
производится по команде «Отделение, в две шеренги – стройся!». По
исполнительной команде вторые номера делают с левой ноги шаг назад, затем, не
приставляя правой ноги, шаг в право, чтобы встать в затылок первым номерам, и
приставить левую ногу. Перестроение из двухшереножного строя в одношереножный
подается команда «Отделение, в одну шеренгу – стройся!». Вторые номера
возвращаются на свои места в обратной последовательности.
2.2 При надетом головном уборе одновременно с
постановкой ноги на землю надо повернуть голову и приложить правую руку к
головному убору, левую руку держать неподвижно у бедра; пройдя начальника
(старшего), одновременно с постановкой левой ноги на землю голову надо держать
прямо, а правую руку отпустить.
При обгоне начальника (старшего) воинское приветствие
выполняется с первым шагом обгона. Со вторым шагом голову надо держать прямо и
правую руку отпустить.
Если у военнослужащего руки заняты ношей, воинское
приветствие выполняется поворотом ловы в сторону начальника (старшего).
 3. Заключительная часть: 5 мин.
Подводя итоги, делаю выводы, даю задание на
самоподготовку.

№ ____ САБАҚТЫҢ
ЖОСПАРЫ
 ПЛАН ЗАНЯТИЯ №
_21____

Топ
Группа__В11,А11____________________________________________________________________________
Күні
Дата_________________________________________________________________________________
Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың
тақырыбы:
Тема
занятия: Строевая стойка с
оружием
.
Сабақтын түрі
Вид занятия: комбинированное
занятие

Сабақ
мақсаты
Цель занятия: Рассказать и обучить учащихся навыкам
 выполнения приемов с оружием.

1. Білімділік
Образовательная: изучить приемы с оружием на месте.Повороты и
движения с оружием
2. Дамытушылық
Развивающая: способствовать в развитии  навыков  и умений выполнять строевые приемы
у студентов.

3. Тәрбиелік
Воспитательная:
ответственности, аккуратности. Воспитывать
у учащихся чувство патриотизма, желание служить в армии Республики Казахстан
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия,
раздаточный материал учебники, лекционный материал, раздаточный материал

САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ

20.
Ұйымдастыру
кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план
проведения занятия.
82.
Өткен
тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
83.
Жаңа тақырыпты
зерделеу
Изучение нового материала
ЖОСПАР / ПЛАН
1.
Перестроение из
одношереножного строя в двухшереножный и обратно.

2.     Строевая стойка с оружием
Нығайту
Закрепление нового материала: работа
по учебнику.                                                                               Үй тапсырмасы:
Домашнее задание:учебник НВП 10 класс § 4стр.272-276
84.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
85. Қорыту, подведение итогов занятия: выставление оценок с комментариями.

Оқытушы
Преподаватель:              А.Ж. Майкенов

Ход урока:

1.
Вводная часть: 5 мин.
Построение, проверка личного состава взвода, внешнего
вида. Объявляю цель и вопросы занятия.
2.
Основная часть: 110 мин.

 Выполняются команды : «Ремень
отпустить (подтянуть)!, «Автомат на грудь!», «На ремень!». Произвожу наглядный
показ с учебным автоматом АК-74.
Автомат из положения «на ремень» в положение «на
грудь»берется по команде «Автомат – на грудь!» в три приема. Наглядный показ.
При необходимости отпустить (подтянуть) ремень
подается команда «Ремень отпустить (подтянуть)!». Наглядный показ.
Оружие из положения «на ремень» в положение «за спину»
берется по команде «Оружие за спину!» в два приема. Наглядный показ.
Оружие из положения «за спину» берется в положение «на
ремень» по команде «Оружие – на ремень!» в два приема. Наглядный показ.
Для исправления неправильного положения оружия
подается команда»Поправить оружие!».
2.2 Выполнение приемов с оружием на месте. Повороты и
движение с оружием произвожу рассказ и наглядный показ с оружием.
   3. Заключительная часть: 5 мин.
Подводя итоги, делаю выводы, даю задание на
самоподготовку.

№ ____ САБАҚТЫҢ
ЖОСПАРЫ
 ПЛАН ЗАНЯТИЯ №
_22____
Топ
Группа__В11,В11____________________________________________________________________________
Күні
Дата_________________________________________________________________________________
Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың
тақырыбы:
Тема
занятия: Выполнение приемов
с оружием на месте. Повороты и движение с оружием.
.
Сабақтын түрі
Вид занятия: комбинированное
занятие

Сабақ
мақсаты
Цель занятия: Рассказать и обучить учащихся навыкам
 выполнения приемов с оружием.

1. Білімділік
Образовательная: изучить приемы с оружием на месте.Повороты и
движения с оружием
2. Дамытушылық
Развивающая: способствовать в развитии  навыков  и умений выполнять строевые приемы
у студентов.

3. Тәрбиелік
Воспитательная:
ответственности, аккуратности. Воспитывать
у учащихся чувство патриотизма, желание служить в армии Республики Казахстан
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия,
раздаточный материал учебники, лекционный материал, раздаточный материал

САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ

21.
Ұйымдастыру кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план
проведения занятия.
86.
Өткен
тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
87.
Жаңа тақырыпты
зерделеу
Изучение нового материала
ЖОСПАР / ПЛАН
1.
Строевая стойка с оружием.
2. Выполнение приемов с оружием на месте. Повороты и
движения с оружием.
Нығайту
Закрепление нового материала: работа
по учебнику.
               Үй
тапсырмасы:
Домашнее задание:учебник
НВП 10 класс § 5 стр.276-278
88.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
89. Қорыту, подведение итогов занятия: выставление оценок с комментариями.

Оқытушы
Преподаватель:              А.Ж. Майкенов

Ход урока:

1.
Вводная часть: 10 мин.
Построение, проверка личного состава взвода, внешнего
вида. Объявляю цель и вопросы занятия.

2.
Основная часть: 90
мин.
2.1. Для выхода военнослужащего из строя подается
команда. Например: «Рядовой Алимов! Выйти из строя на столько-то шагов!» или
«Рядовой Алимов! Ко мне (бегом ко мне)!».
Военнослужащий, услышав свою фамилию, отвечает: «Я», а
по команде о выходе (о вызове) из строя – «Есть!».
2.2. При подходе к начальнику вне строя военнослужащий
останавливается за два – три шага и одновременно с приставлением ноги прикладывает
правую руку к головному убору, после чего докладывает о прибытии; по окончании
доклада руку опускает.
При отходе от начальника военнослужащий, получив
разрешение идти, прикладывает правую руку к головному убору и отвечает:
«Есть!», затем поворачивается в сторону движения и с первым шагом опускает
руку.

   3. Заключительная часть: 10 мин.
Подводя итоги, делаю выводы, даю задание на
самоподготовку.

№ ____ САБАҚТЫҢ  ЖОСПАРЫ
 ПЛАН ЗАНЯТИЯ №
_23____
Топ
Группа__В11,А11____________________________________________________________________________
Күні
Дата_________________________________________________________________________________
Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың
тақырыбы:
Тема
занятия: Строй отделения.

Сабақтын түрі
Вид занятия: комбинированное
занятие

Сабақ
мақсаты
Цель занятия: Рассказать и обучить учащихся навыкам
 выполнения строевых  приемов, а также управление строем .

1. Білімділік
Образовательная: изучитьстоевые приемы.
2. Дамытушылық
Развивающая: способствовать в развитии  навыков  и умений выполнять строевые приемы
у студентов.

3. Тәрбиелік
Воспитательная:
ответственности, аккуратности. Воспитывать
у учащихся чувство патриотизма, желание служить в армии Республики Казахстан
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия,
раздаточный материал учебники, лекционный материал, раздаточный материал

САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ

22.
Ұйымдастыру
кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план
проведения занятия.
90.
Өткен
тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
91.
Жаңа тақырыпты
зерделеу
Изучение нового материала
ЖОСПАР / ПЛАН
1.
Построение отделения в
развернутый и походный строй.
2.
Перестроение отделения из
развернутого стоя в походный и обратно, из колонны по одному в колонну по два и
обратно.

Нығайту
Закрепление нового материала: работа
по учебнику.
Үй тапсырмасы:
Домашнее задание:учебник
НВП 10 класс § 6 стр.279-280
92.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
93. Қорыту, подведение итогов занятия: выставление оценок с комментариями.

Оқытушы
Преподаватель:              А.Ж. Майкенов

Время на проведение занятий: 90 мин.

Место проведения занятий: Спортивный зал.

Метод:
Практическое занятие, урок контроля и коррекции.

Ход урока:

1.
Вводная часть: 10 мин.
Построение, проверка личного состава взвода, внешнего
вида. Объявляю цель и вопросы занятия.

2.
Основная часть: 100 мин.
2.1. Походное построение отделения может быть в колону
по одному или в колонну по два.
Построение отделения в колону по одному (по два) на
месте производится по команде «Отделение, в колону по одному (по два)
становись!». Отделение выстраивается согласно штату.
Перестроение из развернутого строя в колонну
осуществляется поворотом отделения направо по команде «Отделение, напра - во!».
При повороте двухшереножного строя командир отделения делает полшага вправо.

Перестроение из колонны в
развернутый строй осуществляется поворотом отделения налево по команде
«Отделение, нале – во!» При повороте отделения из колонны по два командир
делает полшага вперед.
Перестроение отделения из колонны по одному в колонну
по два осуществляется по команде «Отделение, в колонну по два – шагом марш!»
(на ходу – марш!». По исполнительной команде командир отделения (направляющий)
идет в полшага, вторые номера, выходят в право, в такт шага занимают свои места
в колонне, отделение идет вполшага до команды «Прямо!» или «Отделение – стой!».

Перестроение отделения из колонны по два в колнну по
одному производится по команде «Отделение, в колнну по одному – шагом марш!»
(на ходу – «Марш!»).
Для перемены направления движения колонны подаются
команды: «Отделение, правое (левое) плечо вперед – марш!» (направляющий идет
налево (направо) до команды «Прямо!», остальные следуют за ним); «Отделение, за
мной – марш (бегом – марш)!»; отделение следует за командиром.

 3. Заключительная часть: 10 мин.
Подводя итоги,
делаю выводы, даю задание на самоподготовку

№ ____ САБАҚТЫҢ
ЖОСПАРЫ
 ПЛАН ЗАНЯТИЯ №
_24____
Топ
Группа__В11,А11____________________________________________________________________________
Күні
Дата_________________________________________________________________________________
Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың
тақырыбы:
Тема
занятия: Гражданская оборона.Задачи медицинской службы Гражданской обороны.
Особенности организации Гражданской обороны

Сабақтын түрі
Вид занятия: комбинированное
занятие

Сабақ
мақсаты
Цель занятия: Рассказать и пояснить учащимся о Гражданской обороне.
1. Білімділік
Образовательная: Изучить гражданскую оборону,  цели и задачи медицинской службы ГО.
2. Дамытушылық
Развивающая: способствовать в развитии  навыков  и умений, логическому мышлению,
устной и письменной речи
3. Тәрбиелік
Воспитательная:
ответственности, аккуратности. Воспитывать
у учащихся чувство патриотизма, желание служить в армии Республики Казахстан
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия,
раздаточный материал учебники, лекционный материал, раздаточный материал

САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ

23.
Ұйымдастыру
кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план
проведения занятия.
94.
Өткен
тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
95.
Жаңа тақырыпты
зерделеу
Изучение нового материала
ЖОСПАР / ПЛАН

1.   Гражданская оборона объектов
хозяйства.
                              2.  Цели и задачи Гражданской обороны
Нығайту
Закрепление нового материала: работа
по учебнику.                                                                               Үй тапсырмасы:
Домашнее задание:учебник
НВП 10 классГлав 8 §1  стр.292-294
96.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
97. Қорыту, подведение итогов занятия: выставление оценок с комментариями.

Оқытушы
Преподаватель:              А.Ж. Майкенов

Ход урока:
1. Вводная часть: 5 мин.
а) Построение, проверка личного состава взвода,
проверка внешнего вида.
б) Проверка домашнего задания.
2. Основная часть: 90 мин.
1 учебный вопрос.
         Гражданская
оборона – это государственная система
органов управления и совокупность общегосударственных мероприятий, проводимых
мирное и военное время в целях защиты населения, объектов хозяйствования и
территории страны от воздействия поражающих (разрушающих) факторов современных
средств поражения, чрезвычайных ситуации природного и техногенного характера.
         Большое многообразие
задач, выполняемых ГО, подразделяются на следующие основные группы:
         - обеспечение
безопасности населения от применения средств поражения и в чрезвычайных
ситуациях мирного и военного времени;
         - повышения
устойчивости работы отраслей и организации;
         - жизнеобеспечения
населения;
         - организация и
проведения спасательных и других неотложных работв очагах поражения и в зонах
чрезвычайных ситуации.
2 учебный вопрос.
Все задачи ГО взаимосвязаны и решаются с учетом конкретных условий
обстановки, прогнозируемой и реальной опасности для населения, территории и
организаций.
         Общее руководство
ГО осуществляет премьер-министр РК– начальник ГО РК.Работу штаба ГО
возглавляет начальник штаба, он является заместителем начальника ГО объекта и
несет полную ответственность за выполнения возложенных на штаб задач.
         Обычно на объекте
организуются следующие службы: связи, обслуживания убежищ и укрытий,
противорадиационной и противохимической защиты, медицинская,
аварийно-техническая, противопожарная, охраны общественного порядка и др.
         В учебных заведениях
взависимости от профиля обучения, количества преподавателей и учащихся, а также
наличие учебно-материальной базымогут формироваться спасательные команды или
группы, разведывательные группы и посты радиационного и химического наблюдения,
санитарные посты, группы охраны общественного порядка, звенья связи,
противопожарные звенья, звенья по обслуживанию убежищ и укрытий. Они
комплектуются из числа
преподавателей, обслуживающего персонала и учащихся.
         Основными
формированиями ГО на объекте являются спасательные команды. Они
предназначены для розыска пораженных людей, извлечения из-под завалов и выноса
из очагов поражения; расчистки завалов; вскрытия заваленных защитных
сооружений; оказания первой медицинской помощи пораженным и эвакуации их в
лечебные учреждения.

3. Заключительная часть: 5 мин.

1.
Подводя  итоги, делаю выводы, даю
задание на самоподготовку.
2.
Объявить раздел и тему следующего
занятия, а также форму одежды.
3.
Вопросы и задания:
-гражданская оборона объектов хозяйства.
- цели и задачи Гражданской обороны.

№ ____ САБАҚТЫҢ  ЖОСПАРЫ
 ПЛАН ЗАНЯТИЯ №
_25____
Топ
Группа__В11,А11____________________________________________________________________________
Күні
Дата_________________________________________________________________________________
Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың
тақырыбы:
Тема
занятия: Гражданская оборона. Ядерное оружие. Поражающие факторы ядерного
взрыва..

Сабақтын түрі
Вид занятия: комбинированное
занятие

Сабақ
мақсаты
Цель занятия: Рассказать и пояснить учащимся о ядерной  оружии.
1. Білімділік
Образовательная: Изучить порожающие факторы ядернгоо взрыва.
Спообы защиты от ядерного оружия.
2. Дамытушылық
Развивающая: способствовать в развитии  навыков  и умений, логическому мышлению,
устной и письменной речи
3. Тәрбиелік
Воспитательная:
ответственности, аккуратности. Воспитывать
у учащихся чувство патриотизма, желание служить в армии Республики Казахстан
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия,
раздаточный материал учебники, лекционный материал, раздаточный материал

САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ

24.
Ұйымдастыру
кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план
проведения занятия.
98.
Өткен
тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
99.
Жаңа тақырыпты
зерделеу
Изучение нового материала
ЖОСПАР / ПЛАН
1.Ядерное оружие.                                                                                2.Поражающие
факторы ядерного оружия.
Нығайту
                                                                        Закрепление нового материала: работа по учебнику.
Үй тапсырмасы:                                                                                Домашнее задание:учебник НВП 11 классГлав8
 §2  стр.223-263
100.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
101.
Қорыту, подведение
итогов занятия: выставление оценок
с комментариями.

Оқытушы
Преподаватель:              А.Ж. Майкенов

Ход урока:
1. Вводная часть: 5 мин.
а) Построение, проверка личного состава взвода,
проверка внешнего вида.
б) Проверка домашнего задания.
2. Основная часть: 90 мин.
1 учебный вопрос.
         К современным средствам массового поражения относятся
ядерное, химическое и биологическое оружие. Оно способно в короткое время
нанести поражение большому количеству людей и животных на обширных территориях.
Ядерное оружие, кроме того, может разрушать здания, сооружения и другие
объекты.
         Оружие массового
поражения (ОМП), в отличие от обычных видов оружия, имеет свои особенности:
         - объемность
воздействия поражающих факторов (ПФ);
         - длительность
действия ПФ;
         - способность
поражать людей на больших площадях;
         - огромное
морально-психологическое воздействия;
         - необходимость
специальной защиты л\с войск, населения, проведения дегазации, дезактивации,
дезинфекции техники, различных объектов и местности.
         Ядерным
называется оружие, действие которого основано на использовании
внутриядерной энергии, мгновенно выделяющиеся при ядерном взрыве. Мощность
ядерных зарядов принято выражать тротиловым эквивалентом, т.е. количеством
обычного взрывчатого вещества, при взрыве которого выделяется столько же
энергии, сколько его может быть при взрыве данного ядерного боеприпаса. Ее
измеряют в десятках, сотнях, тысячах и миллионах тонн.
         Средством
доставкиядерных боеприпасов к целям в армиях иностранных государств
являются ракеты, авиация и артиллерия. Кроме того, могут применяться ядерные
фугасы.
         Ядерные взрывы
осуществляются в воздухе на различной высоте, у поверхности земли и под землей.
В соответствии с этим их принято разделять на высотные, воздушные, наземные и
подземные. Точка, в которой произошел взрыв, называется центром, а ее проекция
на поверхности земли – эпицентром ядерного взрыва.
Ядерный
взрыв способен поразить на
значительном расстоянии незащищенных людей, вывести из строя открыто стоящую
технику, сооружения и различные материальные средства. Основными поражающими
факторами его являются: ударная волна, световое излучение, проникающая
радиация, радиоактивное заражение и электромагнитный импульс.
2 учебный вопрос.
         При взрыве ядерного боеприпаса за миллионные
долисекунды выделяется колоссальное количество энергии, поэтому в зоне протекания
ядерных реакции температура повышается до нескольких миллионов градусов, а
максимальное давление достигает миллиардов атмосфер. Высокая температура и
давление вызывают мощную ударную волну.

3. Заключительная часть: 5 мин.
4.
Подводя  итоги, делаю выводы, даю
задание на самоподготовку.
5.
Объявить раздел и тему следующего
занятия, а также форму одежды.
6.
Вопросы и задания:
- ядерное оружие.
- поражающие факторы ядерного оружия.

№ ____ САБАҚТЫҢ  ЖОСПАРЫ
ПЛАН ЗАНЯТИЯ №
_26____
Топ
Группа__В11,12____________________________________________________________________________
Күні
Дата_________________________________________________________________________________
Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың
тақырыбы:
Тема
занятия: Химическое оружие. Классификация
отравляющих веществ. Принципы применения химического оружия.
Сабақтын түрі
Вид занятия: комбинированное
занятие

Сабақ
мақсаты
Цель занятия: Рассказать и пояснить учащимся о химическом  оружии.
1. Білімділік
Образовательная: Изучить порожающие факторы химического оружия. Классификация отравляющих веществ. Принципы
применения химического оружия.
2. Дамытушылық
Развивающая: способствовать в развитии  навыков  и умений, логическому мышлению,
устной и письменной речи
3. Тәрбиелік
Воспитательная:
ответственности, аккуратности. Воспитывать
у учащихся чувство патриотизма, желание служить в армии Республики Казахстан
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия,
раздаточный материал учебники, лекционный материал, раздаточный материал

САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ

25.
Ұйымдастыру
кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план
проведения занятия.
102.
Өткен
тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
103.
Жаңа тақырыпты
зерделеу
Изучение нового материала
ЖОСПАР / ПЛАН
1.Химическое
оружие.
2.Поражающие факторы химического оружия.
Нығайту
Закрепление нового материала: работа
по учебнику.
               Үй
тапсырмасы:
Домашнее задание:учебник
НВП 11 классГлав8  §3  стр.263-272
104.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
105.
Қорыту, подведение
итогов занятия: выставление оценок
с комментариями.

Оқытушы
                   Преподаватель:              А.Ж. Майкенов

Ход урока:
1. Вводная часть: 5 мин.
а) Построение, проверка личного состава взвода,
проверка внешнего вида.
б) Проверка домашнего задания.
2. Основная часть: 90 мин.
1 учебный вопрос.
         Химическое оружие
(ХО) – один из видов оружия массового
поражения, губительное действие которого основано на
использовании боевых токсичных химических веществ (БТХВ).
         БТХВ
относятся отравляющие вещества (ОВ) и токсины,оказывающие
губительное действие на организм человека
и животных, а также фитотоксиканты,которыемогут
применяться в военных целях для поражения различных видов растительности.
         По мнению
военных специалистов, ХО предназначаются
для поражения живой силы противника, снижения ее боеспособности, а также для
затруднения боевой деятельности войск и объектов тыла.
         В качестве
средств доставки ХО к объектам поражения используются авиация, ракеты, артиллерия, средства инженерных и
химических войск.
         Военные специалисты стран НАТО к «достоинствам» ХО относят его
способность избирательно поражать живую силу противника без разрушения
сооружения и уничтожения материальных средств. Результатам примененияХО могут
быть тяжелые экологические и генетические последствия, устранения которых
потребует длительного времени.
2 учебный вопрос.
         Поражающими факторами ХО являются различные видыбоевого
состояния БТХВ. Боевым состоянием БТХВ называют раздробленное их состояние в
виде твердых или жидких частиц различных размеров.
         Видами боевого состояния БТХВ является пар, аэрозоль и капли.
Качественные различия указанных видов боевых состоянии БТХВ и характер их
поведения и действия определяются главным образомразмерами частиц вещества.
         Пар –вещество, находящееся в газообразном состоянии.
         Аэрозоли –представляет собой дисперсные гетерогенные
системы, состоящиеиз взвешенных в воздуче твердых или жидких частиц вещества.
         Капли –частицы
которые по сравнению с грубодисперсными аэрозолями, слабо подвергаются рассеивающему
действию турбулентной диффузии.
         БТХВ в
состоянии пара и тонкодисперсного аэрозоля заражают воздух поражают живую силу
через органы дыхания.
         Поражения
живой силы возможны также при употреблении зараженных продуктов питания и воды.
3 учебный вопрос.
         Отличительными
особенностями применения ХО, по мнению военных специалистов иностранных армий,
являются внезапность нападения и массированность химических ударов.
         Под внезапностью
нападенияпонимается савокупность таких м мер и действий, осуществление
которых обеспечиваает неожиданное для противника применения ХО и способствует
достижению наибольшей его эффективностью.

3. Заключительная часть: 5 мин.
7.
Подводя  итоги, делаю выводы, даю
задание на самоподготовку.
8.
Объявить раздел и тему следующего
занятия, а также форму одежды.
9.
Вопросы и задания:
-
химическое оружие.
-
классификация отравляющих веществ.
-
принципы применения химического оружия

№ ____ САБАҚТЫҢ  ЖОСПАРЫ
ПЛАН ЗАНЯТИЯ №
_27____
Топ
Группа__В11,А11____________________________________________________________________________
Күні
Дата_________________________________________________________________________________
Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың тақырыбы:
Тема занятия: Биологическое оружие. Характеристика поражающего действия
биологического оружия. Виды и основные свойства биологических средств.
 Сабақтын түрі
Вид занятия: комбинированное
занятие

Сабақ
мақсаты
Цель занятия: Рассказать и пояснить учащимся  о биологическом
оружии. Поражающих действий биологического оружия
1. Білімділік
Образовательная: Изучить порожающие факторы биологического оружия.. Принципы применения биологического оружия.
2. Дамытушылық
Развивающая: способствовать в развитии  навыков  и умений, логическому мышлению,
устной и письменной речи
3. Тәрбиелік
Воспитательная:
ответственности, аккуратности. Воспитывать
у учащихся чувство патриотизма, желание служить в армии Республики Казахстан
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия,
раздаточный материал учебники, лекционный материал, раздаточный материал

САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ

26.
Ұйымдастыру
кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план
проведения занятия.
Өткен тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
Жаңа
тақырыпты зерделеу
Изучение нового материала
ЖОСПАР / ПЛАН
1.
Биологическое оружие.
2.
Характеристика
поражающего действия биологического оружия.
3.
Виды и основные свойства биологических средств.
Нығайту
Закрепление нового материала: работа по учебнику.
               Үй тапсырмасы:
Домашнее задание:учебник НВП 11 классГлава 8  §4
стр.273-281
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
Қорыту, подведение итогов занятия: выставление оценок с комментариями.

Оқытушы
Преподаватель:              А.Ж. Майкенов
Ход урока:
1. Вводная часть: 5 мин.
а) Построение, проверка личного состава взвода,
проверка внешнего вида.
б) Проверка домашнего задания.
2. Основная часть: 90мин.
1 учебный вопрос.
         Биологическое
оружие (БО) –это специальные
боеприпасы и боевые приборы со средствами доставки, снаряженные биологическими
веществами. Оно предназначено для массового поражения живой силы противника,
сельскохозяйственных животных, посевов сельскохозяйственных культур, а в
некоторых случаях – для порчи вооружения, военной техники и снаряжения.
         Ведение боевых действий
с применением биологического оружия принято называть биологической войной.
2учебный вопрос.
         Поражающее
действие БО основано на использовании в первую очередь болезнетворных
свойств патогенных микробов и токсичных продуктов их жизнедеятельности. Попав в
организм человека в ничтожно малых количествах, болезнетворные микробы и их
токсичные продукты вызывают крайне тяжелые инфекционные заболевания,
заканчивающиеся при отсутствии своевременного лечения смертельным исходом либо
выводящие пораженного на длительный срок из боеспособного состояния.
         Поражающее
действие БО проявляется не сразу, а спустя определённое время, которое
зависит как от вида и количество попавших в организм болезнетворных микробов
или их токсинов, так и от физического состояния организма.
         Некоторые из
возникающих в результате заражения заболеваний, называемых контагиозными (чума,
натуральная оспа и др.), могут затем передаваться от пораженных окружающим
здоровым людям через воздух, укусы кровососущих насекомых и другими путями.
Особо следует подчеркнуть сильное психологическое воздействия, оказываемое БО
на человека.
3учебный вопрос.
Основу поражающего
действия БО составляет биологические
средства – специально отобранные для боевого применения биологические агенты,
способные в случае проникновения в организм людей или животных вызывать тяжелые
инфекционные заболевания.
Для
уничтожения посевов зерновых, технических и других сельскохозяйственных культур
можно использовать, помимо микробов – возбудителей культурных растений, также
преднамеренно насекомых – наиболее опасных вредителейсельскохозяйственных
культур.
3. Заключительная часть: 5 мин.
10.
Подводя  итоги, делаю выводы, даю
задание на самоподготовку.
11. Объявить раздел и тему следующего занятия, а также
форму одежды.
12.
Вопросы и задания:-биологическое оружие.
- характеристика поражающего действия биологического
оружия.
- виды и основные свойства биологических

№ ____ САБАҚТЫҢ  ЖОСПАРЫ
 ПЛАН ЗАНЯТИЯ №
_28____
Топ
Группа__В11,А11____________________________________________________________________________
Күні
Дата_________________________________________________________________________________
Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың тақырыбы:
Тема занятия: Мероприятия
по обеспечению безопасности, защита населения и личного состава от оружия
массвого поражения.
 Сабақтын                                                                                Вид
занятия: комбинированное занятие
Сабақ
мақсаты
Цель занятия: Рассказать и пояснить учащимся о мерах по обеспечению
безопасности и защиты населения от оружия массового поражения.
1. Білімділік
       Образовательная: Изучить меры по обеспечению безопасности и защиты населения от
оружия массового поражения

2. Дамытушылық
Развивающая: способствовать в развитии  навыков  и умений, логическому мышлению,
устной и письменной речи
3. Тәрбиелік
Воспитательная:
ответственности, аккуратности. Воспитывать
у учащихся чувство патриотизма, желание служить в армии Республики Казахстан
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия,
раздаточный материал учебники, лекционный материал, раздаточный материал

САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ

27.
Ұйымдастыру
кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план
проведения занятия.
106.
Өткен
тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
107.
Жаңа тақырыпты
зерделеу
Изучение нового материала
ЖОСПАР / ПЛАН
          1.Мероприятия
по обеспечению безопасности, защиты населения и личного состава от ОМП.
2.Укрытия
населения в защитных
сооружениях.
            3. Рассредоточение рабочих, служащих и эвакуация населения

Нығайту
Закрепление нового материала: работа
по учебнику.
                                 Үй
тапсырмасы:
                            Домашнее
задание:учебник НВП 11 классГлава 8  §
6 стр.281-324
108.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
109.
Қорыту, подведение
итогов занятия: выставление оценок
с комментариями.
Оқытушы
Преподаватель:              А.Ж. Майкенов

Ход урока:
1. Вводная часть: 5 мин.
а) Построение, проверка личного состава взвода,
проверка внешнего вида.
б) Проверка домашнего задания.
2. Основная часть: 90 мин.
1 учебный вопрос.
         Защита
населения от ОМП – одна из главных задач ГО. Объём и характер защитных мероприятий определяются особенностями
отдельных районов и объектов, а также вероятной обстановки, которая может
сложиться в результате применения противником ядерного, химического,
биологического оружия и других средств нападения.
         Планируются
и проводятся в комплексе три основных способа защиты:
-
укрытия населения в защитных
сооружениях;
-
рассредоточение в загородной зоне рабочих и служащих предприятий, учреждений и
организаций, продолжающих свою деятельность в городах, а также эвакуация из
этих городов населения;
-
использование населением средств индивидуальной защиты.
         Защита
населения от ОМП даже при наличии достаточного количества убежищ и укрытий
будет зависеть от хорошо организованной системы оповещение, организация которой
возлагается на штабы ГО.
         Современные
системы дальнего обнаружения позволяют быстро определить не только место и
направления движенияносителя, но и время его подлета. Это обеспечивает передачу
сигнала по системе оповещение до штабов ГО и объектов.
         Все
сигналы передаются по каналам связи и радиотрансляционным сетям, а также через
местные радиовещательные станции. Одновременно передаются указания о порядке
действий населения и формирований, указываются ориентировочные время начало
выпадения радиоактивных осадков, время подхода зараженного воздуха и вид
отравляющих веществ.
2 учебный вопрос.
         Непрерывное
совершенствование наступательных средств в армиях государств значительно
повысило возможность внезапного нападения. В этих условиях сроки проведения
защитных мероприятий могут оказаться крайне ограниченными. Следовательно, на
первое место должно быть поставлено укрытие населения в защитных сооружениях по
месту его пребывания – на работе или на учебе и в местах постоянного жительства.
         Защитные
сооружения – это сооружения, специально предназначенные для защиты
населения от ядерного, химического и бактериологического оружия, а также от
воздействия возможных вторичных поражающих факторов при ядерных взрывах и
применении обычных средств поражения.
         Убежища
представляют собой сооружения, обеспечивающие наиболее надёжную защиту
укрываемых в них людей от воздействия всех поражающих факторов ядерного взрыва,
отравляющих веществ и бактериальных средств, высоких температур и вредных газов
в зонах пожаров, а также от обвалов и обломков разрушенных зданий при взрывах.
         Противорадиационные
укрытия. При радиоактивном заражении местности ПРУ защищают людей от
внешнего гамма-излучения и непосредственного попадания радиоактивной пыли в
органы дыхания, на кожу и одежду, а также от светового излучения ядерного
взрыва.
3 учебный вопрос.
         Рассредоточение
и эвакуация населения –один из
способов защиты населения от ОМП. Под рассредоточением понимают организованный
вывоз из городов и других населенных пунктов и размещение загородной зоне
свободный от работы смены рабочих и служащих объектов, продолжающих работу в
военное время. Рабочие и служащие, отнесенные к категории рассредоточиваемых,
после вывоза и расселение их в загородной зоне посменно выезжают в город для
работы на своих предприятиях, а по окончании работы возвращаются в загородную
зону на отдых.

3. Заключительная часть: 5 мин.
13.
Подводя  итоги, делаю выводы, даю
задание на самоподготовку.
14. Объявить раздел и тему следующего занятия, а также
форму одежды.
15.
Вопросы и задания:
-мероприятия по обеспечению безопасности, защиты
населения и личного состава от ОМП.
- укрытия населения в защитных сооружениях.
- рассредоточение рабочих, служащих и эвакуация
населения.
 биологическое оружие.

№ ____ САБАҚТЫҢ  ЖОСПАРЫ
 ПЛАН ЗАНЯТИЯ №
_29____

Топ
Группа__В11,А11____________________________________________________________________________
Күні
Дата_________________________________________________________________________________
Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың
тақырыбы:
Тема занятия: Приборы
радиационной и химической разведки.
Сабақтын                                                                                Вид
занятия: комбинированное занятие
Сабақ
мақсаты
Цель занятия: Рассказать
и пояснить учащимся о приборах радиационной и химической разведки.
1.Білімділік
Образовательная: Изучитьприборы радиоционной и химической защиты

2. Дамытушылық
Развивающая: способствовать в развитии  навыков  и умений, логическому мышлению,
устной и письменной речи
3. Тәрбиелік
Воспитательная:
ответственности, аккуратности. Воспитывать
у учащихся чувство патриотизма, желание служить в армии Республики Казахстан
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия,
раздаточный материал учебники, лекционный материал, раздаточный материал

САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ

28.
Ұйымдастыру
кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план
проведения занятия.
110.
Өткен
тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
111.
Жаңа тақырыпты
зерделеу
Изучение нового материала
ЖОСПАР / ПЛАН
1.Приборы радиационной и
химической разведки

Нығайту
Закрепление нового материала: работа
по учебнику.
                     Үй
тапсырмасы:
Домашнее задание:учебник
НВП 11 классГлава 8  §7  стр.326-337
112.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
113.
Қорыту, подведение
итогов занятия: выставление оценок
с комментариями.
Оқытушы
Преподаватель:              А.Ж. Майкенов

Ход урока:
1. Вводная часть: 5 мин.
а) Построение, проверка личного состава взвода,
проверка внешнего вида.
б) Проверка домашнего задания.
2. Основная часть: 90 мин.
1 учебный вопрос.
         Назначение,
тактико-технические данные, устройство и принцип работы приборов радиационной
разведки.
         Такие приборы предназначены для обнаружения
радиоактивного заражения, измерения уровней радиации и степени зараженности
различных объектов, а также доз облучения. В большинстве из них используется
ионизационный метод обнаружения и измерения радиоактивных излучений.
         Указанный
методоснован на использовании одного из свойств радиоактивных излучений – их
способности ионизировать среду, в которой они распространяются. Если взять
замкнутый объём газа и приложить к ним электрическое напряжение, то
образующиеся в нем при облучении электроны и ионы придут в упорядоченное
движение: первые будут перемещаться к аноду, вторые – к катоду. В результате
между электродами возникает так называемый ионизационный ток, величина которого
прямо пропорциональна мощности дозы радиоактивного излучения. По силе
жеионизационного тока можно судить об интенсивности радиоактивных излучений.
         Для
дозиметрического контроля облучения используют общевойсковой измеритель дозы
ИД-1, индивидуальный измеритель дозы ИД-11, измерители дозы ДП-22 и
индивидуальный химическийизмеритель дозы ДП-70МП.
         Приборы
химической разведки позволяют определять тип отравляющих веществ в воздухе,
на местности, поверхности покрытий вооружения и военной техники, снаряжений и
других объектов.
Войсковой прибор химической разведки (ВПХР) предназначен для определения присутствия в воздухе,
на местности, земле, поверхности покрытий вооружения и военной техники,
снаряженийотравляющих веществ:зарина, зомана, иприта, фосгена, синильной
кислоты.

3. Заключительная часть: 5 мин.
16.
Подводя  итоги, делаю выводы, даю
задание на самоподготовку.
17. Объявить раздел и тему следующего занятия, а также
форму одежды.
18.
Вопросы и задания:
- приборы радиационной и химической разведки.

№ ____ САБАҚТЫҢ  ЖОСПАРЫ
 ПЛАН ЗАНЯТИЯ №
_30____
Топ
Группа__В11,А11____________________________________________________________________________
Күні
Дата_________________________________________________________________________________
Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың
тақырыбы:
Тема занятия: Характеристика
основных групп инфекционных болезней и очагов бактериологического
(биологического) поражения. Понятие о карантине и обсервации.
Сабақтын                                                                                Вид
занятия: комбинированное занятие
Сабақ
мақсаты
Цель занятия: Рассказать
и пояснить учащимся характеристику
 основных групп инфекционных болезней и очагов бактериологического
(биологического) поражения. Дать понятие о карантине и обсервации
1.Білімділік
Образовательная: Изучить характеристику основных групп инфекционных
болезней, очаги бактериологического (биологического)поражения

2. Дамытушылық
Развивающая: способствовать в развитии  навыков  и умений, логическому мышлению,
устной и письменной речи
3. Тәрбиелік
Воспитательная:
ответственности, аккуратности. Воспитывать
у учащихся чувство патриотизма, желание служить в армии Республики Казахстан
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия,
раздаточный материал учебники, лекционный материал, раздаточный материал
САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ
29.
Ұйымдастыру
кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план
проведения занятия.
114.
Өткен
тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
115.
Жаңа тақырыпты
зерделеу
Изучение нового материала
ЖОСПАР / ПЛАН
4.
Характеристика основных
групп инфекционных болезней и очагов бактериологического (биологического)
поражения.
5.
Понятие о карантине и
обсервации.

Нығайту
Закрепление нового материала: работа
по учебнику.
                     Үй
тапсырмасы:
Домашнее задание:учебник
НВП 11 классГлава 9  §1  стр.352-356
116.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
117.
Қорыту, подведение
итогов занятия: выставление оценок
с комментариями.
Оқытушы
Преподаватель:              А.Ж. Майкенов
Ход урока:
1. Вводная часть: 5 мин.
а) Построение, проверка личного состава взвода,
проверка внешнего вида.
б) Проверка домашнего задания.
2. Основная часть: 90 мин.
1 учебный вопрос.
         Инфекционные
болезни были известны еще в глубокой
древности под различными названиями, указывающими на их массовое
распространения и тяжелое течение. Эти болезни связывались с особыми «миазмами»
- ядовитыми испарениями воздуха. В развитии учения об инфекционных болезнях
огромную роль сыграло открытия различных микробов-возбудителей. Инфекционные
болезни возникают после проникновения возбудителя в организм.
Микробы-возбудители могут передаваться от больного человека здоровому. При
определенных условиях заболевания принимает массовое распространения
(эпидемия).    Во внешней среде болезнетворные микробы, как правило,
быстро погибают. Местом их обитания и размножения является организм человека
или животного, следовательно, источником инфекции может быть человек.         Возбудители
заразных болезней ведут паразитический образ жизни за счет своего
индивидуального хозяина; возбудитель обеспечивается всем, но только на
определённый срок, по истечению которого ему необходимо смена хозяина.     Перемещение
возбудителя из зараженного организма в незараженный происходит эволюционно
сложившимся способом. Это называется механизмом передачи возбудителей инфекции.
В зависимости от локализации возбудителя в организмеи механизма передачи
инфекции все инфекционные заболевания разделены на четыре группы: кишечные
инфекции, инфекции дыхательной путей, кровяные инфекции и инфекции наружных покровов. Особо
опасными инфекциями (ООИ) называются заболевания человека, которые
сопровождаются очень тяжелым течением, большой смертностью и высокой степенью
зараженности – способностью быстро распространятся среди людей. К таким
заболеваниям относятся чума, холера, натуральная оспа.
         2
учебный вопрос.
         Для локализации и ликвидации инфекции организуются и
проводятся комплексы специальных мероприятий, называемых карантином и
обсервацией. Карантином называется комплекс противо-эпидемических,
санитарно-гигиенических, лечебных и административно-хозяйственных мероприятий
по предупреждению распространения инфекции как внутри очага, так и за его
пределами и ликвидации возникшего очага заражения. Карантин устанавливается
сразу же, как только появляется предположения, что противник применил
бактериологическое оружие, и длится до определения вида возбудителя.
         3. Заключительная часть: 5 мин.
19.
Подводя  итоги, делаю выводы, даю
задание на самоподготовку.
20. Объявить раздел и тему следующего занятия, а также
форму одежды.
21.
Вопросы и задания:
- характеристика основных групп инфекционных болезней
и очагов бактериологического (биологического) поражения.
- понятие о карантине и обсервации.

№ ____ САБАҚТЫҢ  ЖОСПАРЫ
 ПЛАН ЗАНЯТИЯ №
_31____

Топ
Группа__В11,А11____________________________________________________________________________
Күні
Дата_________________________________________________________________________________
Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың
тақырыбы:
Тема занятия: Задачи медицинской службы Гражданской обороны.
Сабақтын                                                                                Вид
занятия: комбинированное занятие
Сабақ
мақсаты
Цель занятия:
1.Білімділік
Образовательная: Рассказать и
пояснить учащимся о задачах медицинской службы гражданской обороны
2. Дамытушылық
Развивающая: способствовать в развитии  навыков  и умений, логическому мышлению,
устной и письменной речи
3. Тәрбиелік
Воспитательная:
ответственности, аккуратности. Воспитывать
у учащихся чувство патриотизма, желание служить в армии Республики Казахстан
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия,
раздаточный материал учебники, лекционный материал, раздаточный материал
САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ
30.
Ұйымдастыру
кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план
проведения занятия.
118.
Өткен
тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
119.
Жаңа тақырыпты
зерделеу
Изучение нового материала
ЖОСПАР / ПЛАН
1.Здача медицинской службы гражданской обороны
Нығайту
Закрепление нового материала: работа
по учебнику.
Үй тапсырмасы:
                                Домашнее
задание:учебник НВП 11 классГлава 9  §1
стр.352-356
120.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
121.
Қорыту, подведение
итогов занятия: выставление оценок
с комментариями.
Оқытушы
Преподаватель:              А.Ж. Майкенов

№ ____ САБАҚТЫҢ  ЖОСПАРЫ
 ПЛАН ЗАНЯТИЯ №
_32____
Топ
Группа__В11,А11____________________________________________________________________________
Күні
Дата_________________________________________________________________________________
Пәні
Дисциплина: Начальная
военная подготовка
Сабақтың
тақырыбы:                                                                                Тема
занятия: Особенности
организации Гражданской обороны
Сабақтын
                                                                                Вид занятия: комбинированное занятие
Сабақ
мақсаты
Цель занятия:
1.Білімділік
Образовательная: Пояснить учащимся о задачах  организации Гражданской
обороны

2. Дамытушылық
Развивающая: способствовать в развитии  навыков  и умений, логическому мышлению,
устной и письменной речи
3. Тәрбиелік
Воспитательная:
ответственности, аккуратности. Воспитывать
у учащихся чувство патриотизма, желание служить в армии Республики Казахстан
Пәнаралық
байланыс
Межпредметные связи: Общеобразовательные
дисциплины
Көрнекті
құралдар, жабдықтар, үлестірме қағаздар
Наглядные пособия,
раздаточный материал учебники, лекционный материал, раздаточный материал
САБАҚ БАРЫСЫ/ ХОД ЗАНЯТИЯ
31.
Ұйымдастыру
кезеңі
Организационная часть: приветствие, проверка отсутствующих и готовности
аудитории, цели и
задачи занятия, план
проведения занятия.
122.
Өткен
тақырыпты тексеру
Опрос и проверка пройденного материала: фронтальный опрос, вопросы по пройденному материалу:
123.
Жаңа тақырыпты
зерделеу
Изучение нового материала
ЖОСПАР / ПЛАН
1.Задаачи и цели гражданской обороны
Нығайту
Закрепление нового материала: работа
по учебнику.
Үй тапсырмасы:
                                Домашнее
задание:учебник НВП 11 классГлава 9  §1
стр.352-356
124.
Өзіндік жұмысы
Самостоятельная работа: работа по учебникам.
125.
Қорыту, подведение
итогов занятия: выставление оценок
с комментариями.
Оқытушы
Преподаватель:              А.Ж. Майкенов

Скачано с www.znanio.ru

file_name: План-конспект В11,А11.docx

alt: САБАҚТЫҢ ЖОСПАРЫ ПЛАН ЗАНЯТИЯ № ____1_

alt: Тема: Государственное устройство

alt: САБАҚТЫҢ ЖОСПАРЫ ПЛАН ЗАНЯТИЯ № ___2__

alt: САБАҚТЫҢ ЖОСПАРЫ ПЛАН ЗАНЯТИЯ № _3____

alt: Ход урока: 1. Вводная часть: 10 мин

alt: САБАҚТЫҢ ЖОСПАРЫ ПЛАН ЗАНЯТИЯ № _4____

alt: Тема : Государственные символы

alt: САБАҚТЫҢ ЖОСПАРЫ ПЛАН ЗАНЯТИЯ № _5___

alt: Ход урока: 1. Вводная часть: 10 мин

alt: САБАҚТЫҢ ЖОСПАРЫ ПЛАН ЗАНЯТИЯ № _6____

alt: Ход урока: 1. Вводная часть: 5 мин

alt: Командиры и начальники наделяются дисциплинарной властью, под которым понимается совокупность их прав и обязанностей по применению мер поощрения добросовестного выполнения воинских обязанностей, а также мер,…

alt: САБАҚТЫҢ ЖОСПАРЫ ПЛАН ЗАНЯТИЯ № _7____

alt: Дисциплинарный устав Вооруженных сил

alt: УСТАВ ВНУТРЕННЕЙ СЛУЖБЫ Вооруженных

alt: Конституцию, законы РК и выполнять требования воинских уставов; - быть верным военной присяге, беззаветно служить своему народу, мужественно защищать свою страну, выполнять воинский долг, стойко…

alt: САБАҚТЫҢ ЖОСПАРЫ ПЛАН ЗАНЯТИЯ № _8___

alt: Гарнизонная служба предназначена для поддержания высокой воинской дисциплины среди личного состава, создания необходимых условий повседневной жизни и подготовки войск, а также проведения гарнизонных мероприятий с…

alt: Территория, на которой расположены охраняемые объекты, должна иметь внешнее и внутреннее ограждения высотой не менее 2 м с расстоянием между проволочными нитями: в нижней части…

alt: САБАҚТЫҢ ЖОСПАРЫ ПЛАН ЗАНЯТИЯ № __9_

alt: Ход урока: 1. Вводная часть: 5 мин

alt: САБАҚТЫҢ ЖОСПАРЫ ПЛАН ЗАНЯТИЯ № _10___

alt: Ход урока: 1. Вводная часть: 1 5 мин

alt: САБАҚТЫҢ ЖОСПАРЫ ПЛАН ЗАНЯТИЯ № _11____

alt: В комплект автомата (пулемета) входят: принадлежности, ремень и сумка (у пулемета – две сумки) для магазинов; в комплект автомата (пулемета) со складывающимся прикладом, кроме того,…

alt: САБАҚТЫҢ ЖОСПАРЫ ПЛАН ЗАНЯТИЯ № _12___

alt: При дальнейшем отведении затворной рамы вместе с ней отходит назад затвор, открывая канал ствола; возвратная пружина сжимается; курок под действием затворной рамы поворачивается на оси,…

alt: САБАҚТЫҢ ЖОСПАРЫ ПЛАН ЗАНЯТИЯ № _13__

alt: Ход урока: 1. Вводная часть: 1 5 мин

title: нвп