extracted_text:
Задачи
на растворы

Задача
1
Вычислите
массу раствора с массовой долей гидроксида натрия в нём 23%, если для
приготовления раствора использовали 4,6 г гидроксида натрия.

Задача
2
В
30 г раствора гидроксида натрия содержится 2 г NaOH.
Определите его массовую долю.

Задача
3
Соление
огурцов производят в 5%-ном растворе поваренной соли. Сколько соли и воды
необходимо для приготовления 5 кг такого раствора?

Задача
4
При
выпаривании 25 г раствора получили 0,5 г соли. Определите массовую долю
растворённого вещества в начальном растворе.

Задача
5
Выпарили
240 кг 8%-ного раствора соли. Какая масса соли осталась после выпаривания?

Задача
6
Вычислите
массу соли и воды, которые необходимо взять для приготовления 1 кг раствора. Массовая
доля соли в растворе 6%.

Задача
7
Сколько
тонн воды должен ежемесячно получать завод для приготовления 1000 т 4%-ного
раствора гидроксида натрия, необходимого для нейтрализации газообразных
выбросов?

Задача
8
Требуется
приготовить раствор массой 320 г с массовой долей хлорида калия 3%. Рассчитайте
массу хлорида калия и воды, которые необходимы для приготовления раствора.

Задача
9
Какова
массовая доля нитрата калия в растворе, полученном при растворении 20 г соли в
180 г воды?

Задача
10
К
200 г раствора с массовой долей 10% прилили 50 г воды. Какой стала массовая
доля этого вещества после разбавления?

Задача
11
К
100 г 10%-ного раствора серной кислоты добавили 150 г 5%-ного раствора серной
кислоты. Определите массовую долю серной кислоты в полученном растворе.

Задача
12
Перманганат
калия является хорошим дезинфицирующим средством. Для полоскания горла
пользуются 0,1%-ным раствором, для промывания ран – 0,5%-ным раствором, при
ожогах – 5%-ным раствором. Сколько граммов перманганата калия нужно взять для
приготовления 250 г каждого из этих растворов?

Задача
13
Определите
массу 7%-ного раствора соли, в котором необходимо растворить ещё 20 г этой
соли, чтобы получить 12%-ный раствор?

Задача
14
Сколько
граммов поваренной соли нужно растворить в 145 г воды, чтобы получить 20%-ный
раствор?

Задача
15
Нитрат
калия массой 10 г растворили в 150 г воды. Рассчитайте массовую долю соли в
растворе.

Задача
16
Вычислите,
какова массовая доля растворённого вещества в растворе, полученном при
растворении: а) 20 г соли в 80 г воды; б) 4 г соли в 96 г воды; в) 30 г сахара
в 970 г воды.

Задача
17
Вычислите,
сколько потребуется воды для приготовления 25%-ного раствора из 15 г хлорида
меди (II).

Задача
18
Какова
массовая доля соли в упаренном растворе, если 1200 г 20%-ного раствора соли
упарили до 800 г?

Задача
19
К
140 г 5%-ного раствора соли добавили 60 г воды. Какова массовая доля соли в
полученном растворе?

Задача
20
К
80 г 15%-ного раствора добавили 20 г воды. Найти массовую долю растворённого
вещества в полученном растворе.

Задача
21
Смешали
20 г раствора с массовой долей 5% и 10 г раствора с массовой долей 3% одного и
того же вещества. Какой стала массовая доля этого вещества в полученном
растворе?

Задача
22
К
0,5 л 985-ного раствора серной кислоты (плотностью 1837 кг/м3)
прибавлено 3 л воды. Какова массовая доля серной кислоты в полученном растворе?

Задача
23
Какова
должна быть массовая доля нитрата калия в растворе, чтобы в нём на 1 моль соли
приходилось 15 моль воды?

Задача
24
При
приготовлении раствора использовали 5 г соды и 150 г воды. Какова массовая доля
соды в полученном растворе?

Задача
25
К
480 г 10%-ного раствора добавили 12 г соли. Найдите массовую долю соли в новом
растворе.

Задача
26
Рассчитайте,
сколько потребуется воды для приготовления 23%-ного раствора из 12 г нитрата
натрия.

Задача
27
Рассчитайте,
сколько потребуется воды для приготовления 40%-ного раствора из 18 г хлорида
меди (II).

Задача
28
Рассчитайте,
сколько потребуется воды для приготовления 18%-ного раствора из 10 г нитрата
натрия.

Задача
29
Рассчитайте,
сколько потребуется воды для приготовления 35%-ного раствора из 18 г хлорида
меди (II).

Задача
30
Рассчитайте,
сколько потребуется воды для приготовления 28%-ного раствора из 12 г нитрата
натрия.

Задача
31
Рассчитайте,
сколько потребуется воды для приготовления 20%-ного раствора из 10 г хлорида
натрия.

Задача
32
При
некоторых заболеваниях в кровь вводят 0,85%-ный раствор хлорида натрия,
называемый физиологическим по причине близости его состава и свойств составу и
свойствам сыворотки крови. Определите массу соли, которая вводится в организм
человека при вливании 400 г физиологического раствора.

Задача
33
Сколько
воды нужно добавить к 20 г соли, чтобы получить раствор с массовой доли соли 5%?

Задача
34
Рассчитайте,
сколько потребуется воды для приготовления 35%-ного раствора из 11 г нитрата
натрия.

Задача
35
Рассчитайте,
сколько потребуется воды для приготовления 29%-ного раствора из 18 г сульфата
магния.

Задача
36
Рассчитайте,
сколько потребуется воды для приготовления 36%-ного раствора из 16 г сульфата
меди (II).

Задача
37
Какие
вещества и сколько их по массе нужно взять для приготовления 3000 г 3%-ного
раствора?

Задача
38
Для
дезинфекции ран применяют йодную настойку, представляющую собой 10%-ный раствор
йода в спирте. Сколько граммов йода и спирта следует взять для приготовления
200 г йодной настойки?

Задача
39
Сколько
воды нужно взять для приготовления 25%-ного раствора из 40 г нитрата калия?

Задача
40
Как
приготовить 20 г 2%-ного раствора из 10%-ного раствора этого же вещества?

Задача
41
Нужно
приготовить 350 г раствора из сахара и воды с массовой долей 60%. Какие для
этого потребуются массы веществ?

Задача
42
В
135 г воды растворили 15 г соли. Какова массовая доля растворённого вещества в
растворе?

Задача
43
Рассчитайте,
сколько потребуется воды для приготовления 10%-ного раствора из 15 г сульфата
магния.

Задача
44
К
120 г раствора соли с массовой долей 28% прилили 216 г воды. Чему равна
массовая доля соли в растворе после разбавления?

Задача
45
Сколько
граммов 5%-ного раствора хлорида натрия потребуется для полного осаждения
хлорида серебра из раствора, содержащего 0,68 г нитрата серебра?

Задача
46
Какая
масса 40%-ного раствора гидроксида натрия потребуется для реакции с раствором
сульфата меди (II), чтобы получить 0,2
моль гидроксида меди (II)?

Задача
47
Выразите
в процентах концентрацию раствора, содержащего 28 г воды и 4 г соды. Какой
станет концентрация раствора при его упаривании наполовину?

Задача
48
Образец
алюминия полностью растворился в серной кислоте, при этом выделилось 3,36 л
водорода (при н. у.). Какая масса 10%-ного раствора серной кислоты взята для
реакции?

Задача
49
Определите
массу хлороводорода, содержащегося в 500 мл концентрированной соляной кислоты
(плотностью 1,149 г/мл), массовая доля хлороводорода в ней равна 30%.

Задача
50
Вычислите
объём хлора (при н. у.), который выделится при взаимодействии дихромата калия K2Cr2O7
с 30%-ной соляной кислотой (плотностью 1,148 г/мл) объёмом 250 мл.

Задача
51
Определите
массовую долю соли, полученной при смешении раствора объёмом 40 мл с массовой
долей азотной кислоты 20% и плотностью 1,12 г/мл с раствором объёмом 36 мл с
массовой долей гидроксида натрия 15% и плотностью 1,17 г/мл.

Задача
52
150
г 4%-ного раствора соли упарили до 120 г. Определите массовую долю соли в
полученном растворе.

Задача
53
В
аптеке необходимо приготовить 1 кг нашатырного спирта (10%-ного раствора
аммиака) путём разбавления 25%-ного раствора аммиака в дистиллированной воде.
Какая масса воды и какая масса 25%-ного раствора потребуются для этого?

Задача
54
Вычислите
массу воды и массу соли, необходимых для приготовления 500 г раствора с
массовой долей соли 1%.

Задача
55
Какая
масса раствора с массовой долей гидроксида натрия 4% потребуется для полной
нейтрализации соляной кислоты массой 30 г с массовой долей 5%?

Задача
56
В
50 г 2%-ного раствора фосфорной кислоты растворили 0,41 г. гидроксида натрия.
Вычислите массовую долю вещества в образовавшемся растворе.

Задача
57
На
чашах весов уравновешены два стакана, в каждом из которых находится по 50 г
20%-ного раствора азотной кислоты. В один стакан внесли 25 г карбоната кальция,
в другой – 25 г карбоната магния. На какую чашу весов надо положить гири и
какой массы, чтобы по окончании реакции весы были в равновесии? (испарением
пренебречь)

Задача
58
Имеется
500 г раствора с массовой долей гидроксида натрия 0,2. Вычислите массовую долю
вещества в растворе, который получится при: а) выпаривании половины исходного
раствора; б) добавлении 100 г гидроксида натрия к исходному раствору?

Задача
59
Из
15%-ного раствора сахара выпарили 60 г воды, в результате образовался 18%-ный
раствор. Вычислите массу исходного раствора.

Задача
60
Сколько
граммов 5%-ной серной кислоты надо взять для полного осаждения сульфата бария
из водного раствора, содержащего 6,24 г хлорида бария?

Задача
61
Сколько
литров 10%-ного раствора гидроксида натрия (плотностью 1,1 кг/л) потребуется
для нейтрализации аминоэтановой кислоты, полученной из карбида кальция массой
320 г?

Задача
62
Определите
массу 65%-ного раствора серной кислоты, который необходимо взять, чтобы при
растворении в нём 40 г оксида серы (VI)
получить раствор с массовой долей серной кислоты 75%.

Задача
63
Из
54 г кристаллической соды Na2CO3 .
10H2O
необходимо приготовить 10%-ный раствор карбоната натрия. Определите массу воды,
необходимой для получения такого раствора.

Задача
64
Установите
формулу кристаллогидрата, содержащего 9,8% магния, 13% серы, 26% кислорода,
51,2% воды. В ответе укажите молекулярную массу кристаллогидрата.

Задача
65
Какой
объём раствора серной кислоты с массовой долей 30% (плотностью 1219 кг/м3)
можно приготовить из 12 кг раствора серной кислоты с массовой долей 60%?

Задача
66
Из
5 л раствора гидроксида калия с массовой долей 50% и плотностью 1538 кг/м3
надо приготовить раствор с массовой долей гидроксида калия 18%. Какой объём
воды надо взять?

Задача
67
К
0,05 л раствора хлорида марганца (II)
плотностью 1085 кг/м3 с массовой долей растворённого вещества 8%
прибавлено 0,2 л раствора гидроксида лития, массовая доля гидроксида лития в
котором 10% и плотность 1107 кг/м3. Какое вещество взято в избытке и
в каком количестве оно останется после реакции?

Задача
68
Какую
массу 5%-ного раствора щёлочи надо добавить к 200 г 40%-ного раствора, чтобы
получить 20%-ный раствор?

Задача
69
В
какой массе воды нужно растворить 125 г соли, чтобы получить 8%-ный раствор?

Задача
70
К
раствору медного купороса CuSO4 .
5H2O
массой 200 г прилили избыток раствора сульфида натрия. Масса образовавшегося
осадка составила 4,8 г. рассчитайте: а) массу и массовую долю сульфата меди (II)
в растворе; б) массу медного купороса, взятого для его приготовления.

Задача
71
Сколько
граммов соли надо добавить к 200 г 10%-ного раствора, чтобы получить 15%-ный
раствор?

Задача
72
Определите
массу воды, которую нужно добавить к 50 г 5%-ного раствора, чтобы получить
2%-ный раствор.

Задача
73
Какая
масса соляной кислоты содержится в 0,25 л раствора с массовой долей 10,52%
(плотностью 1050 кг/м3).

Задача
74
Какой
объём воды нужно прибавить к 1 л раствора гидроксида калия с массовой долей 40%
и плотностью 1411 кг/м3, чтобы получить раствор, в котором массовая
доля гидроксида калия 18%?

Задача
75
Найдите
концентрацию ортофосфорной кислоты, образовавшейся при растворении 20 г оксида
фосфора (V) в 160 мл воды. Какая
соль и в каком количестве образуется при взаимодействии полученного раствора с
гидроксидом бария массой 24,1 г?

Задача
76
Какой
объём 36%-ной соляной кислоты плотностью 1,184 г/мл необходим для реакции с
перманганатом калия, если при этом выделится 5,6 л хлора (при н. у.)?

Задача
77
К
100 мл раствора, содержащего 7,2 г хлорида натрия, добавили 50 мл раствора,
содержащего 4,5 г хлорида натрия. Смесь разбавили водой до объёма 0,5 л.
Вычислите молярную концентрацию полученного раствора.

Задача
78
Сколько
сахара нужно растворить в 4 л воды, чтобы получить раствор, содержащий 0,091
долю сахара?

Задача
79
Смешаны
100 г 20%-ного раствора и 50 г 32%-ного раствора некоторого вещества. Найти
массовую долю растворённого вещества в полученном растворе.

Задача
80
Так
называемую «царскую водку» получают смешением концентрированных соляной и
азотной кислот. Найдите, в каком объёмном отношении нужно взять 35%-ную соляную
кислоту плотностью 1,174 г/мл и 98%-ную азотную кислоту плотностью 1,501 г/мл,
чтобы состав «царской водки» выражался соотношением 3 моль соляной кислоты на 1
моль азотной кислоты.

Задача
81
Для
нейтрализации оксида серы (IV)
используют 4%-ный раствор щёлочи. Определите массу раствора, который можно
приготовить из 40 т гидроксида натрия. Вычислите объём резервуара для хранения
этого раствора, если его плотность 1250 кг/м3.

Задача
82
Для
получения иодноватой кислоты HIO3
используют реакцию окисления иода азотной кислотой
I2
+ HNO3 ®
HIO3
+ NO + H2O
Рассчитайте
массу 70%-ного раствора азотной кислоты, необходимой для реакции с 12,7 г иода
и массу образовавшейся кислоты.

Задача
83
Плотность
раствора гидроксида калия с массовой долей 14,7% равна 1,135 г/мл. Какова
молярная концентрация этого раствора?

Задача
84
Рассчитайте
массовую долю хлорида натрия в растворе с молярной концентрацией этого вещества
3М. Плотность такого раствора равна 1,12 г/мл.

Задача
85
Какой
объём раствора азотной кислоты с массовой долей 30% и плотностью 1,18 г/мл
требуется для приготовления 20 л 0,5М раствора этой кислоты?

Задача
86
Какова
масса гидроксида натрия, содержащегося в 200 мл раствора, если молярная
концентрация раствора 0,2 моль/л?

Задача
87
Определите
концентрацию (в моль/л) раствора, в 50 мл которого содержится 5,6 г гидроксида
калия.

Задача
88
600
мл раствора гидроксида калия содержит 16,8 г гидроксида калия. Чему равна
молярная концентрация этого раствора?

Задача
89
Вычислите
молярную концентрацию серной кислоты в её 40%-ном растворе (плотность раствора
– 1,3 г/мл).

Задача
90
Вычислить
молярную концентрацию раствора серной кислоты, если массовая доля серной кислоты
в этом растворе 12%. Плотность раствора составляет 1,08 г/мл.

Задача
91
Раствор
объёмом 500 мл содержит 5 г гидроксида натрия. Определить молярную концентрацию
этого раствора.

Задача
92
Молярность
раствора гидроксида калия равна 3,8 моль/л, его плотность 1,17 г/мл. Вычислить
массовую долю гидроксида калия в этом растворе.

Задача
93
Вычислите
массу азотной кислоты, которая содержится в 200 мл 3М раствора азотной кислоты.

Задача
94
В
250 мл воды растворили 49 г серной кислоты. Вычислите молярную концентрацию
серной кислоты в полученном растворе.

Задача
95
Рассчитайте
массовую долю ортофосфорной кислоты в растворе с молярной концентрацией этого
вещества 2М, плотность раствора составляет 1,1 г/мл.

Задача
96
Вычислить
массу хлорида натрия, содержащегося в растворе объёмом 200 мл, если его
молярная концентрация 2 моль/л.

Задача
97
Плотность
раствора уксусной кислоты 1,02 г/мл, её массовая доля 16%. Найти молярную
концентрацию этого раствора.

Задача
98
Найти
молярную концентрацию раствора хлороводородной кислоты (плотность этого
раствора составляет 1,19 г/мл) с массовой долей хлороводородной кислоты в нём
36%.

Задача
99
Вычислите
молярную концентрацию азотной кислоты в её 20%-ном растворе (плотность раствора
1,1 г/мл).

Задача
100
Вычислите
молярную концентрацию серной кислоты в растворе с массовой долей серной кислоты
87,69%. Плотность раствора составляет 1,8 г/мл.

Задача
101
В
50 мл воды растворили 2 г гидроксида натрия. Вычислите молярную концентрацию
гидроксида натрия.

Задача
102
Рассчитайте
массу нитрата калия и объём воды, которые потребуются для приготовления 200 мл
2М раствора нитрата калия. Плотность такого раствора принять равной 1,1 г/мл.

Задача
103
Какая
масса хлорида меди (II) содержится в растворе
объёмом 15 л, если его молярная концентрация 0,3 моль/л?

Задача
104
Вычислить
молярную концентрацию раствора, содержащего в 200 мл 12,6 г азотной кислоты.

Задача
105
Вычислите
массу гидроксида калия, которая содержится в 500 мл 0,5М раствора гидроксида
калия.

Задача
106
Какое
количество вещества хлороводородной кислоты содержится в 2,5 л его раствора с
концентрацией 3 моль/л?

Задача
107
Рассчитайте
массу гидроксида натрия и объём воды, которые потребуются для приготовления 50
мл 2,5М раствора. Плотность раствора принять равной 1,1 г/мл.

Задача
108
Плотность
раствора азотной кислоты с массовой долей 32% равна 1,198 г/мл. Выразите
концентрацию этого раствора в моль/л.

Задача
109
Плотность
раствора серной кислоты с массовой долей 35% равна 1,26 г/мл. Определите
концентрацию этого раствора в моль/л.

Задача
110
Молярность
раствора серной кислоты равна 4,5 моль/л, его плотность 1,26 г/мл. Определить
процентную концентрацию раствора.

Задача
111
Какая
масса хлорида железа (III)
содержится в 20 мл раствора с массовой долей хлорида железа (III)
40%? Плотность раствора 1,13 г/мл. Какова молярная концентрация этого раствора?

Задача
112
Вычислите
молярную концентрацию раствора сульфата калия, в 20 мл которого содержится 2,74
г растворённого вещества.

Задача
113
Вычислите
процентную концентрацию 10,42М раствора ортофосфорной кислоты. Плотность
раствора составляет 1,5 г/мл.

Задача
114
К
300 мл 20%-ного раствора серной кислоты (плотностью 1,14 г/мл) прилили 250 мл
воды. Определить процентную и молярную концентрацию полученного раствора.

Задача
115
В
сточных водах цеха гальванических покрытий содержится нитрат серебра массой 120
кг. Вычислите массу 30%-ного раствора пероксида водорода, необходимого для
восстановления ионов серебра до металлического состояния.

Задача
116
На
нефтеперерабатывающем заводе из-за поломки произошёл аварийный сброс
нефтепродуктов в ближайшее озеро. Масса сброшенных нефтепродуктов составила 500
кг. Выживут ли рыбы, обитающие в озере, если известно, что примерная масса воды
в озере 10000 т. Токсическая концентрация нефтепродуктов для рыб составляет
0,05 мг/л.

Задача
117
При
производстве фенолформальдегидных пластмасс произошёл аварийный сброс фенола в
ближайший водоём. Рассчитайте молярную концентрацию фенола в водоёме, если
масса воды в нём – 10000 т, а масса сброшенного фенола – 0,5 кг.

Задача
118
В
сточных водах химико-фармацевтического комбината был обнаружен хлорид ртути
(II), концентрация которого составила 5 мг/л. Для их очистки решили применить
метод осаждения и в качестве осадителя использовали сульфид натрия массой 420
г. будут ли достаточно очищены сточные воды, чтобы допустить их сброс в
соседний водоём, содержащий 10000 м3 воды? ПДК(HgCl2) = 0,0001 мг/л.
Объём сточных вод 300 м3.

Задача
119
Против
вредителей сельскохозяйственных культур используют медный купорос – пятиводный
кристаллогидрат сульфата меди (II), который может быть получен в лаборатории
прямым взаимодействием концентрированной серной кислоты с медью при нагревании.
При этой реакции выделяются также вода и сернистый газ. Запишите уравнение
реакции, рассмотрите её как окислительно-восстановительную. Определите массу
медного купороса, который надо растворить в воде, чтобы получить 10 кг (ведро)
16%-ного раствора сульфата меди (II).

Задача
120
Найдите
массовую долю этанола в водном растворе спирта, в котором содержание кислорода
как элемента составляет 60%.

Задача
121
Найдите
массовую долю формальдегида в формалине (водный раствор формальдегида), в
котором на 11 протонов приходится 9 нейтронов.

Задача
122
Какие
массы 90%-ного и 5%-ного растворов уксусной кислоты нужно взять для получения
400 г 20%-ного раствора?

Задача
123
Найти
концентрацию солей в растворе, полученном при растворении 10 г карбоната
кальция в 365 г 10%-ной соляной кислоты.

Задача
124
Глюкозу,
которая в организме играет роль питательного вещества, в медицине часто
применяют в качестве растворов различной концентрации. Рассчитайте массу
5%-ного раствора глюкозы, в котором следует растворить 120 г её, чтобы получить
8%-ный раствор.

Задача
125
*Молярная
концентрация золота в морской воде равна 2,5 . 10-11 моль/л, а в 1 т
золотоносной руды содержится 10 г золота (указаны средние значения).
Рассчитайте: 1) объём морской воды, в котором содержится 1 кг золота; 2) во
сколько раз массовая доля золота в промышленных рудах больше его массовой доли
в морской воде (плотность воды равна 1 г/мл); 3)оцените максимальные затраты на
добычу руды и выделение из неё 1 кг золота, если его цена равна 10 $/г; 4)
предположите, какие экологические и экономические последствия можно ожидать для
страны, которая продаёт золото, а покупает табак и алкогольные напитки.

Задача
126
*Концентрация
ионов водорода в дождевых водах Нигерии во время грозы достигает 0,001 моль/л.
Выполните следующие задания: 1) объясните появление ионов водорода в дождевой
воде и напишите уравнения соответствующих реакций; 2) рассчитайте массу кислоты
в дождевой воде массой 105 т (масса среднего дождевого облака); 3) оцените
массу углекислого газа, поступающего в атмосферу после выпадения таких осадков
в районах, содержащих карбонатные породы.

Задача
127
*В
Центральной Европе и Северной Америке бывают дожди, в которых концентрация
ионов водорода достигает 10-4 моль/л (рН = 4). Оцените массы серной и азотной
кислот в 1 т дождевой воды, исходя из следующих предположений: 1) кислую среду
создаёт только серная кислота; 2) только азотная кислота; 3) смесь кислот в
молярном соотношении 1 : 1. Проанализируйте, какая дождевая вода (из указанных)
опаснее для мраморных и известняковых сооружений.

Задача
128
*Кислотные
дожди разрушают памятники культуры. Сравнительно прочный мрамор реагирует с
раствором серной кислоты и превращается в гипс (CaSO4 . 2H2O). Смена
температур, потоки дождя и ветер быстро разрушают этот мягкий материал. Оцените
объём дождевой воды, содержащей серную кислоту (рН = 4), при контакте с которой
слой мрамора толщиной 1 мм и площадью 10 м2 превращается в гипс. Плотность
мрамора 2,8 г/см3; степени диссоциации серной кислоты как по первой, так и по
второй ступени 100%. Оцените достоверность полученного значения.

Задача
129
*В
подземных водах железо обычно находится в виде гидрокарбоната железа (II),
причём концентрация ионов железа может превышать предельно допустимую
концентрацию в питьевой воде (0,3 мг/л). эти воды очищают от железа упрощённой
аэрацией: свободным падением воды с высоты 0,4 – 0,6 м с последующим
фильтрованием через слой зернистого материала. Какая масса осадка – гидроксида
железа (III) – может выпасть при аэрации 100 т воды с концентрацией ионов
железа  Fe2+ 2,8 мг/л, если при этом окисляется 90% ионов Fe2+?

Задача
130
*В
процессе развития водоросли потребляют 16 атомов азота на каждый использованный
атом фосфора. Уравнение синтеза клеточного вещества водорослей в
ионно-молекулярной форме может быть упрощённо записано следующим образом:
106CO2
+ 1 NO3- + HPO42- + 122H2O
+ 18H+ → C106H263N16P + 138O2.

Следовательно,
если в воде отношение n(N)
: n(P)
окажется больше, чем 16 : 1, лимитирующим фактором роста будет фосфор, в
противном случае – азот. На основе экологических наблюдений для озёр и
водохранилищ установлены допустимые концентрации фосфора (0,01 мг/л) и азота
(0,3 мг/л), одновременное повышение которых приводит к усиленному росту
водорослей. Определите, будет ли наблюдаться цветение озера, если концентрация
гидрофосфат-ионов в озере равна 0,024 мг/л, а нитрат-ионов 6,2 мг/л, и найдите
отношение числа атомов азота к числу атомов фосфора в этом водоёме
(гидрофосфат-ионы и нитрат-ионы – основные химические формы фосфора и азота в
воде). Предложите способы ограничения роста водорослей в водоёмах.

Задача
131
*Фотосинтезирующие
бактерии (например пурпурные и зелёные серобактерии) восстанавливают углекислый
газ, используя сероводород как донор водорода. Совокупность этих процессов
можно упрощённо представить в виде схемы:

микроорганизмы
6CO2 + 12H2S
C6H12O6 + 6H2O + 420 кДж
В
связи с этим микроорганизмы играют важную роль в очистке от сероводорода
освещённых загрязнённых водоёмов, в которых этот газ образуется в результате
разложения органических веществ. Рассчитайте: 1) массу сероводорода,
расходующегося при синтезе микроорганизмами углевода массой 90 г; 2) объём
очищенной при этом воды, если учесть, что в результате жизнедеятельности
бактерий концентрация сероводорода снизилась на 80% и составила 0,5 мг/л (вода
с таким содержанием сероводорода пригодна для использования в технике).

Задача
132
Фармацевт
получил задание приготовить глазные капли, представляющие собой водный раствор
сульфата цинка и борной кислоты (массовая доля сульфата цинка – 0,25%, борной
кислоты – 2%). Определите массы сульфата цинка и борной кислоты, которые
необходимы фармацевту для приготовления капель, если дистиллированной воды он
взял 200 мл.

Задача
133
Порошок
«Регидрон» используют при обезвоживании организма. Одна доза порошка содержит
3,5 г хлорида натрия, 2,5 г хлорида калия, 2,9 г цитрата натрия и 10 г глюкозы.
Перед употреблением дозу растворяют в 1 л воды. Определите массовые доли всех
компонентов порошка «Регидрон» в полученном растворе.

Задача
134
АЦЦ
– средство от кашля. Одна доза АЦЦ массой 3 г содержит 100 мг ацетилцистеина и
2,9 г сахарозы. Перед употреблением АЦЦ растворяют в 100 мл воды. Определите
молярную концентрацию сахарозы в полученном растворе, если плотность раствора
1,01 г/мл.

Задача
135
Для
обработки ран используют 5%-ный спиртовый раствор иода, содержащий 2% иодида
калия. Для приготовления такого препарата используют 95%-ный раствор этилового
спирта. Определите массовую долю воды в спиртовом растворе иода.

Задача
136
При
пониженной кислотности желудочного сока больным назначают разбавленную соляную
кислоту, в которой массовая доля хлороводорода равна 8,2% (плотность раствора
1,04 г/мл). в аптеке её готовят из 37%-ной соляной кислоты плотностью 1,19
г/мл. определите объём разбавленной кислоты, которую можно приготовить из 20 мл
37%-ной соляной кислоты.

Задача
137
Больной
получил внутривенно в качестве противоаллергического средства 10 мл 30%-ного
раствора тиосульфата натрия плотностью 1,2 г/мл. Cколько
ионов натрия попало при этом в организм?

Задача
138
При
язвенной болезни пациентам назначают пить 0,05%-ный раствор нитрата серебра.
Суточная доза нитрата серебра составляет 0,1 г. На сколько дней больному хватит
2 л 0,05%-ного раствора нитрата серебра? Плотность этого раствора считать
равной плотности воды.

Задача
139
Шестиводный
кристаллогидрат хлорида кальция, поступающий в аптеки, не используют для
приготовления лекарств, так как он гигроскопичен и имеет непостоянный состав,
что может привести к неточной дозировке. Из кристаллогидрата готовят 50%-ный
раствор хлорида кальция, который в дальнейшем и применяют для приготовления
лекарств. Определите массу кристаллогидрата, который потребуется для
приготовления 50%-ного раствора, если в распоряжении фармацевта имеется 100 мл
воды. Определите массы воды и 50%-ного раствора хлорида кальция, необходимых
для приготовления 100 г 10%-ного раствора этого вещества.

Задача
140
Для
рентгеноскопии желудка используют взвесь сульфата бария в воде. Сульфат бария
получают из минерала витерита, состоящего, в основном, из карбоната бария.
Рассчитайте массу 35%-ного раствора хлороводорода, который потребуется для
полного растворения 100 г витерита, содержащего 5% некарбонатных примесей.
Определите массу 20%-ного раствора сульфата натрия, необходимого для полного
осаждения ионов бария в виде сульфата из полученного раствора хлорида бария.

Задача
141
Найдите
объём водорода, который выделится при взаимодействии 34 г 20%-ного раствора
фенола и 5 г натрия.

Задача
142
Найдите
массу эфира, который можно получить при взаимодействии 23 г 70%-ной уксусной
кислоты и 43 г 40%-ного раствора этанола.

Задача
143
Вычислите
массу кристаллогидрата сульфата натрия (кристаллизуется с 10 молекулами воды),
которую следует добавить к 50 мл раствора сульфата натрия (плотность 1,1 г/мл)
с массовой долей 0,05, чтобы массовая доля вещества в растворе стала 0,1.

Задача
144
Величина
рН крови здорового человека – 7,25. При сильной лихорадке величина рН
понижается до 5,9. Рассчитайте, во сколько раз возрастает при этом концентрация
ионов водорода в крови человека.

Задача
145
В
строительной практике для защиты древесины от гниения применяют раствор
кремнефторида аммония (NH4)2SiF6. Рассчитайте
массу соли, необходимую для приготовления 100 л 8%-ного раствора (плотностью
1,1 г/мл).

Задача
146
Определите
молярную концентрацию  и титр раствора карбоната натрия, если плотность
20%-ного раствора равна 1,25 г/мл.

Задача
147
Определите
объём 0,1М раствора соляной кислоты, которую можно приготовить из 20 мл 0,2М
раствора.

Задача
148
Определите
объём раствора серной кислоты с массовой долей 96% и плотностью 1,84 г/мл,
необходимого для приготовления 1 л раствора с молярной концентрацией, равной 2
моль/л.

Задача
149
Как
приготовить 120 мл раствора сульфата магния с массовой долей растворённого
вещества 6,2% из кристаллогидрата MgSO4 . 7H2O
и воды?

Задача
150
Как
приготовить 200 мл раствора хлорида аммония плотностью 1,014 г/мл из 5М
раствора? Какой объём 5М раствора необходимо взять для этого?

Задача
151
Как
приготовить 500 мл раствора гидроксида натрия с массовой долей 20% из растворов
с массовыми долями растворённого вещества 40% (плотностью 1,51 г/мл) и 10%
(плотностью 1,1 г/мл).

Задача
152
Определите
массу сахара, который надо добавить к 200 г воды, чтобы получить раствор сахара
с массовой долей растворённого вещества 10%?

Задача
153
Сожгли
6,2 г фосфора, образовавшийся оксид растворили в 200 г воды. Какова массовая
доля вещества в полученном растворе?

Задача
154
Определите
массу железного купороса FeSO4 . 7H2O, который
надо растворить в воде, чтобы получить 10 кг (ведро) 16%-ного раствора сульфата
железа (II).

Задача
155
Определите
массу 96%-ного раствора серной кислоты, из которой при взаимодействии с
гидроксидом натрия должен получиться сульфат натрия в количестве достаточном
для производства бумаги для вашей тетради (посчитайте число листов в своей
тетради). Учтите, что для получения одного листа расходуется 0,142 г этой соли.

Задача
156
Определите
массы 49%-ного раствора серной кислоты и 26%-ного раствора хлорида бария,
которые нужно взять, чтобы получить 250 г 45%-ной суспензии сульфата бария,
используемой для рентгенографии желудка.

Задача
157
При
полном электролизе 5 л раствора поваренной соли на аноде выделилось 5,6 л газа.
Плотность раствора 1,075 г/см3. Определите массовую долю соли в исходном
растворе.

Задача
158
Смешали
200 г 0,63%-ного раствора сульфита натрия, 21,43 мл 1,4М раствора серной
кислоты (плотностью 1,085 г/мл) и 300 г 3,16%-ного раствора перманганата калия.
Какие ионы содержатся в растворе после окончания реакции и каковы их массовые
доли?

Задача
159
Требуется
приготовить 1 кг 15%-ного раствора аммиака из 25%-ного раствора. Определите
массы 25%-ного раствора аммиака и воды, необходимых для этого.

Задача
160
В
87,5 мл воды растворили 12,5 г медного купороса CuSO4 .
 5H2O.
Какова массовая доля соли в безводном растворе?

Задача
161
Металлический
цинк массой 6,5 г растворили в 300 мл 3М соляной кислоты плотностью 1,05 г/мл.
определите массовые доли веществ в растворе после окончания реакции.

Задача
162
Рассчитайте
мольные доли спирта и воды в 96%-ном растворе этилового спирта.

Задача
163
Какие
объёмы 2М и 6М соляной кислоты нужно смешать для приготовления 500 мл 3М
раствора? Изменением объёма при смешивании пренебречь.

Задача
164
Литий
массой 0,7 г растворили в 30 мл бромоводородной кислоты с массовой долей HBr 3%
(плотность раствора примите 1 г/мл). Какие вещества и в каком количестве (в
граммах) содержатся в конечном растворе? Каковы их массовые доли?

Задача
165
Гидроксид
лития массой 8 г растворили в 100 мл 9,125%-ной соляной кислоты (плотность
раствора принять равной 1 г/мл). Определите массовые доли растворённых веществ
в полученном растворе.

Задача
166
Рассчитайте
количество водорода, выделившегося при взаимодействии 730 г 30%-ного раствора
соляной кислоты с цинком.

Задача
167
Рассчитайте
количество водорода, выделившегося при взаимодействии 196 г 10%-ного раствора
серной кислоты с магнием.

Задача
168
Определите
массу 10%-ного раствора карбоната натрия, который нужно прибавить к 1020 г
2%-ного раствора, чтобы получить 3%-ный раствор карбоната натрия.

Задача
169
Рассчитайте
массы 10- и 50%-ных растворов гидроксида калия, необходимых для приготовления
400 г 25%-ного раствора.

Задача
170
Вычислите
массы медного купороса и 5%-ного раствора сульфата меди (II), необходимых для
приготовления 200 г 20%-ного раствора сульфата меди (II).

Задача
171
Вычислите
массы оксида серы (VI) и 50%-ного раствора серной кислоты, которые необходимо
смешать для получения 1 кг 98%-ного раствора серной кислоты.

Задача
172
Для
нейтрализации 11,4 г столового уксуса потребовалось 18,24 мл 0,5М раствора
гидроксида натрия. Вычислите массовую долю уксусной кислоты в уксусе.

Задача
173
На
полное окисление пероксида водорода, содержащегося в 10 мл раствора,
потребовалось 12,8 мл раствора перманганата калия (с = 0,012 моль/л) в кислой
среде. Рассчитайте молярную концентрацию пероксида водорода.

Задача
174
При
приготовлении раствора соли Мора были слиты 10,1 мл насыщенного раствора соли
Мора, 2,55 мл концентрированной серной кислоты и 40 мл воды. Вычислите объём
полученного раствора.

Задача
175
Определите
концентрацию хлорид-ионов в растворе, полученном при сливании равных объёмов 2
. 10-5М хлорида натрия, 0,33 . 10-4М
хлорида калия и 5,0 . 10-5М соляной кислоты.

Задача
176
В
480 г 20%-ного раствора сульфата меди (II)
растворили 50 г медного купороса CuSO4 .
5H2O.
Какой стала массовая доля соли  в полученном растворе? Сколько ионов каждого
вида содержится в нём?

Задача
177
Слили
200 мл 0,5 М раствора хлорида бария и 300 мл 0,2 М раствора серной кислоты.
Пренебрегая растворимостью сульфата бария в воде, уменьшением объёма раствора
при выпадении осадка и принимая коэффициенты активности всех ионов условно
равными 1, определите количество вещества в осадке, количества и молярные
концентрации ионов, оставшихся в растворе.

Задача
178
Смешали
200 г 0,63%-ного раствора сульфита натрия, 21,4 мл 1,4 М раствора серной
кислоты (плотностью 1,085 г/мл) и 300 г 3,16%-ного раствора перманганата калия.
Какие ионы содержатся в растворе после окончания реакции и каковы их массовые
доли?

Задача
179
*Какую
массу хром-калиевых квасцов KCr(SO4)2
. 12H2O
необходимо добавить к 1000 г 5%-ного раствора сульфата калия, чтобы массовая
доля последнего увеличилась вдвое?

Задача
180
*Сколько
граммов кристаллогидрата Na2CO3 .
10H2O
необходимо добавить к 100 мл 7%-ного раствора карбоната натрия (плотностью 1,07
г/мл), чтобы получить 14%-ный раствор?

Задача
181
Гидроксид
одновалентного металла массой 9,6 г растворили в воде. Объём раствора довели до
500 мл. В полученном растворе молярная концентрация гидроксида одновалентного
металла стала равной 0,8 моль/л. Определите, гидроксид какого металла
растворили в воде.

Задача
182
В
10 моль воды растворили 0,1 моль поваренной соли и 0,2 моль гидроксида натрия.
Вычислите массовые доли веществ в полученном растворе.

Задача
183
Вычислите
массовые доли веществ в растворе, полученном осторожным добавлением 4,6 г
натрия к 100 мл воды.

Задача
184
Определите
массу воды, которую нужно выпарить из 340 г раствора хлорида цинка с массовой
долей хлорида цинка 4%, чтобы общее число атомов в растворе уменьшилось в три
раза.

Задача
185
На
полное окисление пероксида водорода, содержащегося в 10 мл раствора,
потребовалось 12,8 мл раствора перманганата калия (с концентрацией 0,012
моль/л) в кислой среде. Рассчитайте молярную концентрацию пероксида водорода.

Задача
186
Для
нейтрализации 11,4 г столового уксуса потребовалось 18,24 мл 0,5М раствора
гидроксида натрия. Вычислите массовую долю уксусной кислоты в уксусе.

Задача
187
В
растворе объёмом 400 мл содержится 24 г гидроксида натрия. Вычислите молярную
концентрацию вещества в растворе.

Задача
188
Оксид
фосфора (V) массой 21,3 г растворили в 400 г горячей воды. Вычислите массовую
долю ортофосфорной кислоты в полученном растворе.

Задача
189
Как
приготовить 50 г 5%-ного спиртового раствора иода? Плотность спирта равна 0,96
г/см3.

Задача
190
Смесь
гидроксида натрия и гидроксида бария массой 3,36 г растворена в 76,64 мл воды.
Для полной нейтрализации полученного раствора потребовалось 12,5 мл 4М хлороводородной
кислоты. Какова массовая доля гидроксида натрия в исходном растворе?

Задача
191
Определите
молярную концентрацию раствора серной кислоты и массу кислоты в объёме 100 мл,
если на титрование 20 мл раствора кислоты пошло 19,2 мл раствора гидроксида
натрия, молярная концентрация которого равна 0,1042 моль/л.

Задача
192
На
титрование 10 мл раствора сульфата железа (II) израсходовано 15 мл раствора
перманганата калия, молярная концентрация которого равна 0,0018 моль/л.
Определите массу сульфата железа (II) в 250 мл раствора.

Задача
193
На
заводе подвергли электролизу раствор, содержащий 468 кг хлорида натрия.
Полученные газы использовали для синтеза хлороводорода, который растворили в
708 мл воды. Вычислите массовую долю хлороводорода в полученной соляной
кислоте.

*Задача
194
Имеется
раствор, содержащий одновременно серную и азотную кислоты. Определите массовую
долю каждой из кислот в растворе, если при нейтрализации 10 этого раствора
расходуется 12,5 мл 19%-ного раствора гидроксида калия (r
= 1,18 г/мл), а при добавлении к 10 г такого раствора избытка раствора хлорида
бария образуется 2,33 г осадка.

Задача
195
Дано
4 л 10%-ного раствора хлорида натрия (r = 1,07 г/мл).
рассчитайте массу нитрата серебра, которая потребуется для полного осаждения
ионов хлора в этом растворе.

Задача
196
 Определите
массовую долю водного раствора этилового спирта, полученного смешением 1 л
40%-ного раствора спирта (r = 0,94 г/мл) и 1 л 60%-ного раствора
спирта (r
= 0,92 г/мл).

Задача
197
Сколько
граммов лития и воды необходимо взять для приготовления 240 г 10%-ного раствора
гидроксида лития?

Задача
198

Задача
199
Определите
массу 20%-ного раствора соли, который нужно добавить к 40 г 10%-ного раствора
той же соли, чтобы получить 17%-ный раствор.

Задача
200
Какой
объем воды и какую массу кристаллогидрата хлорида бария BaCl2 .
2H2O
необходимо взять для приготовления 200 мл 20%-ного раствора хлорида бария,
плотность которого равна 1,2 г/мл?

Задача
201
Какова
процентная концентрация раствора гидроксида натрия, полученного растворением
2,3 г натрия в 100 г воды?

Задача
202
К
500 г 20%-ного раствора глюкозы прилили 300 г воды. Какова массовая доля
глюкозы в растворе после разбавления?

Задача
203
В
300 г воды растворено 100 л аммиака при н. у. Какова массовая доля аммиака в полученном
растворе?

Задача
204
Какова
массовая доля серной кислоты в растворе после разбавления, если 50 мл раствора
серной кислоты с массовой долей 96%, плотностью 1,836 г/мл разбавили 250 мл
воды?

Задача
205
В
135,6 г воды растворили 64,4 г глауберовой соли Na2SO4 .
10H2O.
Какова массовая доля безводной соли в полученном растворе?

Задача
206
Имеется
раствор иодида калия. Для определения его массовой доли в растворе через 200 г
такого раствора пропустили 100 мл газовой смеси, содержащей хлор. При этом выделилось
0,508 г кристаллического иода. Какова массовая доля иодида калия в
анализируемом растворе? Какой объем хлора содержался в газовой смеси?

Задача
207
Определите
концентрацию (в моль/л) раствора, если в 50 мл воды растворили 5,6 г гидроксида
калия.

Задача
208
Плотность
раствора серной кислоты с массовой долей 35% равна 1,26 г/мл. определите
концентрацию этого раствора в моль/л.

Задача
209
Какое
количество вещества HCl содержится в 2,5
л его раствора с с= 3 моль/л?

Задача
210
В
5 л воды растворено 250 г BaCl2 .
2H2O,
какова массовая доля безводной соли в растворе?

Задача
211
Плотность
раствора гидроксида калия с массовой долей 14,7% равна 1,135 г/мл. какова
молярная концентрация этого раствора?

Задача
212
Растворили
33,6 л хлороводорода в 100 мл воды. Какова массовая доля хлороводорода в этом
растворе?

Задача
213
Смешали
1 объем раствора серной кислоты с массовой долей 96% (r
= 1,836 г/мл) с 10 объемами воды. Какова массовая доля серной кислоты в
полученном растворе?

Задача
214
К
50 мл раствора соляной кислоты с массовой долей 10% (r
= 1,047 г/мл) прилили 60 мл раствора гидроксида натрия с массовой долей 8% (r
= 1,109 г/мл). какая масса соли образовалась? Какова реакция среды?

Задача
215
Какая
масса раствора гидроксида натрия с массовой долей 10% необходима для
нейтрализации 40 г раствора серной кислоты с массовой долей 10%?

Задача
216
Определите
массовую долю гидроксида натрия в растворе, если известно, что 50 г данного
раствора полностью «растворяют» 10,8 г алюминия.

Задача
217
Какова
массовая доля хлорида цинка в растворе, полученном при взаимодействии 13 г
металлического цинка со 100 г раствора, содержащего 14,6 г соляной кислоты?

Задача
218
Какая
масса раствора соляной кислоты с массовой долей 20% израсходована для полного
растворения 10 г смеси цинка с оксидом цинка, если известно, что приэтом
выделилось 2,24 л водорода (н. у.)?

Задача
219
Вычислите
массовую долю серной кислоты в растворе, полученном растворением 40 г SO3
в 160 г раствора серной кислоты с массовой долей 80%.

Задача
220
Сколько
миллилитров раствора гидроксида калия с с = 0,2 моль/л потребуется для
нейтрализации 20 мл раствора соляной кислоты с с = 0,1 моль/л?

Задача
221
К
25 мл раствора соляной кислоты с массовой долей 10% (r
= 1,047 г/мл) прилили 30 мл раствора гидроксида натрия с массовой долей 10% (r
= 1,109 г/мл). какова реакция среды после окончания реакции?

Задача
222
Сколько
граммов воды надо добавить к 180 г сиропа, содержащего 25% сахара, чтобы
получить сироп, концентрация которого равна 20%?

Задача
223
Сколько
граммов сахарного сиропа, концентрация которого 25%, надо добавить к 200 г
воды, чтобы в полученном растворе содержание сахара составляло 5%?

Задача
224
Сколько
граммов 75%-ного раствора кислоты надо добавить к 30 г 15%-ного раствора
кислоты, чтобы получить 50%-ный раствор?

Задача
225
Сколько
граммов 15%-ного раствора надо добавить к 50 г 60%-ного раствора соли, чтобы
получить 40%-ный раствор?

Задача
226
В
лаборатории имеется 2 кг раствора кислоты одной концентрации и 6 кг раствора
этой же кислоты другой концентрации. Если растворы смешать, то получится
раствор, концентрация которого составляет 36%. Если же смешать равные массы
этих растворов, то получится раствор, содержащий 32% кислоты. Какова
концентрация каждого из двух имеющихся растворов?

Задача
227
У
хозяйки есть 5 кг сахарного сиропа одной концентрации и 7 кг сахарного сиропа
другой концентрации. Если эти сиропы смешать, то получится сироп, концентрация
которого составляет 35%, если же смешать равные массы этих сиропов, то
получится раствор, содержащий 36% сахара. Какова концентрация каждого из двух
имеющихся сиропов?

Задача
228
При
смешивании первого раствора кислоты, концентрация которого 20%, и второго
раствора, концентрация которого 50%, получили раствор, содержащий 30% кислоты.
В каком отношении были взяты первый и второй растворы?

Задача
229
В
растворе содержится 40% соли. Если добавить 120 г соли, то в растворе будет
содержаться 70% соли. Сколько граммов соли было в растворе первоначально?

Задача
230
Сколько
процентов соли содержит раствор, приготовленный из 35 г соли и 165 г воды?

Задача
231
В
сосуд налили 240 г воды и положили 10 г соли. Найти процентное содержание соли
в растворе. Через некоторое время 50 г воды испарилось. Какое теперь стало
процентное содержание соли в растворе?

Задача
232
Морская
вода содержит 5% соли по массе. Сколько пресной воды нужно добавить к 30 кг
морской воды, чтобы концентрация соли составляла 1,5%?

Задача
233
Смешали
0,6 л 3М и 0,4 л 6М раствора. Определите молярную концентрацию полученного
раствора.

Задача
234
Вычислите
массовую долю фосфорной кислоты в растворе, полученном при растворении 71 г Р2О5
в 129 г воды.

Задача
235
В
600 г раствора фосфорной кислоты с массовой долей 10% растворено 142 г Р2О5.
Какова массовая доля фосфорной кислоты в полученном растворе?

Задача
236
Какая
масса SO3
потребуется для перевода 50 г раствора серной кислоты с массовой долей 95,5% в
безводную?

Задача
237
Какую
массу SO3
необходимо растворить в 200 г раствора серной кислоты с массовой долей 95,5%,
чтобы получить раствор олеума?

Задача
238
К
раствору, содержащему 10 г гидроксида натрия, прилили 30 г раствора серной
кислоты с массовой долей 30%. Какая соль и сколько ее образовалось?

Задача
239
Какова
массовая доля FeSO4
в растворе, полученном растворением 27,8 г FeSO4 .
7H2O в 50 мл воды?

Задача
240
В
24,9 мл воды растворено 6,72 л аммиака. Какова массовая доля аммиака в
полученном растворе?

Задача
241
При
пропускании аммиака в 20 г раствора серной кислоты получено 6,6 г сульфата
аммония. Какова массовая доля кислоты в исходном растворе?

Задача
242
Применяемая
в лабораторной практике азотная кислота содержит 65% HNO3.
Какова молярная концентрация этой кислоты? Плотность раствора равна 1,391 г/мл.

Задача
243
При
приготовлении питательного раствора для подкормки растений на 1 л
дистиллированной воды берут 25 г KNO3,
2,5 г KH2PO4
и 10 г Ca(NO3)2.
Какова массовая доля каждого из компонентов раствора?

Задача
244
К
50 мл раствора хлорида кальция прибавили избыток раствора карбоната натрия.
Выделившийся осадок отфильтровали, высушили и прокалили. Масса полученного
остатка равна 1,4 г. Какова массовая доля хлорида кальция в исходном растворе?

Задача
245
Имеется
разбавленный раствор гидроксида натрия плотностью 1,109 г/мл. Какая масса
раствора серной кислоты с массовой долей 10% потребуется для нейтрализации 50
мл этого раствора?

Задача
246
В
зависимости от порядка смешения растворов гидроксида натрия и хлорида алюминия
можно наблюдать два явления: если в раствор щелочи прибавить несколько капель
раствора соли, то осадка не образуется, если реакцию проводить в обратном
порядке, то образуется осадок. Объясните оба процесса и рассчитайте массу
раствора гидроксида натрия с массовой долей 20%, необходимого для полного
осаждения алюминия из раствора, содержащего 2,67 г хлорида алюминия.

Задача
247
При
нагревании 5,56 г кристаллогидрата сульфата железа (II)
получили 3,04 г безводной соли. Определите формулу кристаллогидрата.

Задача
248
В
каких объемных соотношениях следует взять ацетон и воду для приготовления
20%-ного (по объему) раствора? Какой процентной концентрации соответствует этот
раствор? Молекулярная формула ацетона – С3Н6О, плотность ацетона равна 0,8
г/мл.

Задача
249
Сколько
граммов хлорида магния потребуется для приготовления 200 мл 2 моль/л раствора?

Задача
250
В каких объемных соотношениях следует
взять уксусную кислоту и воду для приготовления 3%-ного по объему раствора?
Какой процентной концентрации и молярной концентрации соответствует этот
раствор? Молекулярная формула уксусной кислоты – С2Н4О2,
ее плотность равна 1,05 г/см3.

Задача
251
Какую
массу сульфата меди (II) нужно взять для приготовления 200 мл раствора
концентрацией 0,2 моль/л?

Задача
252
В
воде растворили сульфат натрия массой 7,1 г. Объем раствора довели до 200 мл.
Определите молярную концентрацию полученного раствора.

Задача
253
Определите молярную концентрацию раствора,
полученного при растворении сульфата натрия массой 21,3 г в воде массой 150 г;
плотность полученного раствора равна 1,12 г/см3.

Задача
254
Какую массу фосфата калия и воды надо
взять для приготовления раствора с массовой долей 8% массой 250 г?

Задача
255
Какую массу сульфата натрия и воды надо
взять для приготовления раствора с массовой долей 12% массой 40 кг?

Задача
256
В 200 мл воды растворили соль массой 40 г.
Определите массовую долю соли в полученном растворе, приняв плотность воды
равной 1 г/мл.

Задача
257
В бензоле объемом 170 мл растворили серу
массой 1,8 г. Плотность бензола равна 0,88 г/мл. Определите массовую долю серы
в растворе.

Задача
258
При упаривании раствора сульфата натрия
соль выделяется в виде кристаллогидрата Na2SO4 .
10H2O.
Какую массу кристаллогидрата можно получить из раствора объемом 200 мл с
массовой долей сульфата натрия 15%, плотность которого 1,14 г/мл?

Задача
259
Какую массу медного купороса CuSO4 .
5H2O
и воды надо взять для приготовления раствора сульфата меди (II)
массой 40 кг с массовой долей 2%?

Задача
260
В воде массой 40 г растворили железный
купорос FeSO4 .
7H2O
массой 3,5 г. Определите массовую долю сульфата железа (II)
в полученном растворе.

Задача
261
Какой объем раствора серной кислоты
плотностью 1,8 г/мл с массовой долей 88% надо взять для приготовления раствора
кислоты объемом 300 мл и плотностью 1,3 г/мл с массовой долей 40%?

Задача
262
К раствору серной кислоты объемом 400 мл,
плотность которого равна 1,1 г/мл, а массовая доля 0,15, добавили воду массой
60 г. Определите массовую долю серной кислоты в полученном растворе.

Задача
263
В лаборатории имеется раствор с массовой
долей гидроксида натрия 30%, плотность которого 1,33 г/мл. Какой объем этого
раствора необходимо взять для приготовления раствора объемом 250 мл с массовой
долей гидроксида натрия 14% и плотностью 1,15 г/мл?

Задача
264
К раствору массой 250 г, массовая доля
соли в котором составляет 10%, прилили воду объемом 150 мл. Приняв плотность
воды равной 1 г/мл, определите массовую долю в полученном растворе.

Задача
265
В воде объемом 200 мл растворили образец
соли, получив раствор с массовой долей растворенного вещества 20%. К этом у
раствору еще добавили воду объемом 150 мл. Определите массовую долю соли в
полученном растворе, приняв плотность воды равной 1 г/мл.

Задача
266
В
воде массой 600 г растворили аммиак объемом 500 мл (н. у.). Определите массовую
долю аммиака в полученном растворе.

Задача
267
Водный раствор с массовой долей аммиака
10% называют нашатырным спиртом. Какой объем газа потребуется при нормальных
условиях для получения нашатырного спирта объемом 200 мл и плотностью 0,96
г/мл?

Задача
268
В воде массой 400 г растворили сероводород
объемом 12 мл (н. у.). Определите массовую долю сероводорода в полученном
растворе.

Задача
269
Какую массу раствора с массовой долей
карбоната калия 40% надо прибавить к воде массой 500 г для получения раствора с
массовой долей 15%?

Задача
270
Какую массу раствора с массовой долей
хлорида натрия 20% необходимо прибавить к воде объемом 40 мл для получения
раствора с массовой долей 6%?

Задача
271
Какой объем раствора плотностью 1,33 г/мл
с массовой долей гидроксида натрия 30% надо прилить к воде объемом 200 мл для
получения раствора с массовой долей 8%?

Задача
272
В лаборатории имеются растворы с массовой
долей хлорида натрия 10% и 20%. Какую массу каждого раствора нужно взять для
получения раствора с массовой долей 12% массой 300 г?

Задача
273
Какой объем раствора с массовой долей
серной кислоты 60% плотностью 1,5 г/мл и раствора с массовой долей серной
кислоты 30% плотностью 1,2 г/мл надо взять для приготовления раствора массой
240 г с массовой долей кислоты 50%?

Задача
274
Определите массу раствора с массовой долей
карбоната натрия 0,1 и массу кристаллогидрата Na2CO3 .
10H2O,
которые надо взять для приготовления раствора массой 540 г с массовой долей
карбоната натрия 0,15.

Задача
275
Определите массу кристаллогидрата Cr2(SO4)3
. 18H2O
и раствора с массовой долей Cr2(SO4)3
0,15, которые надо взять для приготовления раствора с массовой долей
сульфата хрома (III) 0,2 массой 795
г.

Задача
276
Определите массу раствора с массовой долей
CuSO4
10% и массу воды, которые потребуются для приготовления раствора массой 500 г с
массовой долей CuSO4
2%.

Задача
277
Какая масса воды и раствора с массовой
долей хлорида магния 0,2 потребуется для приготовления раствора с массовой
долей MgCl2
0,04 массой 300 г?

Задача
278
К метиловому спирту массой 32 г и
плотностью 0,8 г/мл добавили воду до объема 80 мл. Определите объемную долю
спирта в растворе.

Задача
279
При смешении воды объемом 50 мл и
плотностью 1 г/мл и метилового спирта объемом 70 мл и плотностью 0,8 г/мл
получим раствор с плотностью 0,9 г/мл. Определите объемную долю метилового
спирта в растворе.

Задача
280
Определите, какую массу глицерина
плотность. 1,26 г/мл надо взять для приготовления водного раствора объемом 50
мл с объемной долей глицерина 30%.

Задача
281
К воде массой 40 г прилили ацетон объемом
100 мл и получили раствор с плотностью 0,88 г/мл. Определите объемную долю
ацетона в растворе, если плотность ацетона равна 0,79 г/мл.

Задача
282
Определите молярную концентрацию раствора,
полученного при растворении сульфата натрия массой 42,6 г в воде массой 300 г,
если плотность полученного раствора равна 1,12 г/мл.

Задача
283
В воде массой 128 г растворили метиловый
спирт объемом 40 мл и плотностью 0,8 г/мл. Определите молярную концентрацию
полученного раствора, если его плотность равна 0,97 г/мл.

Задача
284
Аммиак, объем которого при нормальных
условиях равен 2,8 л, растворили в воде. Объем раствора довели до 500 мл. Какое
количество вещества аммиака содержится в таком растворе объемом 1 л?

Задача
285
Какая масса хлорида калия потребуется для
приготовления раствора этой соли объемом 300 мл и с концентрацией 0,15М KCl?

Задача
286
Определите молярную концентрацию раствора
с массовой долей гидроксида натрия 0,2, плотность которого равна 1,22 г/мл.

Задача
287
Какое количество вещества нитрата натрия
содержится в растворе объемом 1 л с массовой долей нитрата натрия 40%,
плотность которого 1,32 г/мл?

Задача
288
Определите массовую долю хлорида кальция в
растворе 1,4М, плотность которого равна 1,12 г/мл.

Задача
289
Какой объем раствора с массовой долей
серной кислоты 9,3% (плотность 1,05 г/мл) потребуется для приготовления 0,35М
раствора объемом 40 мл?

Задача
290
Какой объем 5М раствора гидроксида калия
потребуется для приготовления 0,6М раствора гидроксида калия объемом 250 мл?

Задача
291
Какой объем раствора с массовой долей
карбоната натрия 0,15 (плотность 1,16 г/мл) надо взять для приготовления 0,45М
раствора объемом 120 мл?

Задача
292
В лаборатории имеется 3М раствор хлорида
калия. Определите его объем, который потребуется для приготовления раствора
объемом 200 мл с массовой долей хлорида калия 8% и плотностью 1,05 г/мл.

Задача
293
К воде массой 200 г прилили 2М раствор
хлорида калия объемом 40 мл и плотностью 1,09 г/мл. Определите молярную
концентрацию и массовую долю хлорида калия в полученном растворе, если его
плотность равна 1,015 г/мл.

Задача
294
Какой объем 3М раствора хлорида натрия
плотностью 1,12 г/мл надо прилить к воде массой 200 г, чтобы получить раствор с
массовой долей 10%?

Задача
295
К 3,5М раствору хлорида аммония объемом 80
мл и плотностью 1,05 г/мл прилили воду объемом 40 мл (плотность воды принять
равной 1 г/мл). Определите массовую долю соли в полученном растворе.

Задача
296
Определите массовую и объемную доли
этилового спирта в водном 11М растворе, плотность которого равна 0,9 г/мл.
Плотность этилового спирта равна 0,79 г/мл, воды – 1 г/мл.

Задача
297
Какая
масса раствора с массовой долей гидроксида натрия 4% потребуется для полной
нейтрализации соляной кислоты массой 30 г с массовой долей HCl 5%?

Задача
298
Для
реакции с раствором азотной кислоты массой 25 г, массовая доля растворенного
вещества в котором составляет 6,3%, потребовался раствор гидроксида калия
массой 40 г. Определите массовую долю щелочи в растворе.

Задача
299
Какую массу оксида серы (VI)
надо растворить в воде массой 4 кг для получения раствора с массовой долей
серной кислоты 4,9%?

Задача
300
Определите массовую долю гидроксида бария
в растворе, полученном при смешении 50 г воды и оксида бария массой 1,2 г.

Задача
301
Какое количество вещества хлорида серебра
может быть получено при смешении раствора объемом 120 мл с массовой долей HCl
10% и плотностью 1,05 г/мл с 0,5М раствором нитрата серебра объемом 200 мл?

Задача
302
Определите объем 1,2М раствора гидроксида
натрия, который потребуется для полного осаждения железа в виде гидроксида из
раствора массой 300 г с массовой долей хлорида железа (III)
12%.

Задача
303
Какой объем 1,6М раствора соляной кислоты
необходим для нейтрализации кристаллической соды Na2CO3 .
10H2O
массой 57,2 г?

Задача
304
Вычислите массовую долю серной кислоты в растворе,
в котором массовая доля оксида серы (VI)
равна 4%.

Задача
305
Определите массовую долю
кристаллизационной воды в медном купоросе CuSO4 .
5H2O.

Задача
306
Какой объем сероводорода при н. у. надо
растворить в воде массой 300 г для получения раствора сероводородной кислоты с
массовой долей H2S
1,2%?

Задача
307
При взаимодействии раствора серной кислоты
массой 16 г с избытком раствора хлорида бария выделился осадок массой 5,7 г.
Определите массовую долю серной кислоты в исходном растворе.

Задача
308
Какую массу раствора с массовой долей
фосфорной кислоты 40% можно получить из фосфорита массой 100 кг с массовой
долей Ca3(PO4)2
93%.

Задача
309
Сколько граммов фосфора потребуется для
получения 200 г 5%-ной фосфорной кислоты?

Задача
310
Раствор
фтористого водорода в HF
в воде называют плавиковой кислотой. Как приготовить 200 г 25%-ного раствора
этого вещества?

Задача
311
В
1,5 л воды растворили 120 г кристаллической соды Na2CO3 .
10H2O.
Найти массовую долю Na2CO3
в полученном растворе.

Задача
312
В
200 г воды растворили 71 г оксида фосфора (V).
Какова массовая доля ортофосфорной кислоты в полученном растворе?

Задача
313
В
200 г 24,5%-ного раствора ортофосфорной кислоты растворено 35,5 г оксида
фосфора (V). Какова массовая доля
ортофосфорной кислоты в полученном растворе?

Задача
314
В
40 г раствора серной кислоты с массовой долей 20% растворено 60 г оксида серы (VI).
Какова массовая доля серной кислоты в полученном растворе?

Задача
315
В
183 мл воды растворено 11,2 л сероводорода (н. у.). Какова массовая доля
сероводорода в полученном растворе?

file_name: Задачи на растворы.doc

alt: Задачи на растворы Задача 1

alt: Задача 51 Определите массовую долю соли, полученной при смешении раствора объёмом 40 мл с массовой долей азотной кислоты 20% и плотностью 1,12 г/мл с раствором…

alt: Задача 65 Какой объём раствора серной кислоты с массовой долей 30% (плотностью 1219 кг/м 3 ) можно приготовить из 12 кг раствора серной кислоты с…

alt: Задача 70 К раствору медного купороса

alt: Какая масса хлорида железа ( III ) содержится в 20 мл раствора с массовой долей хлорида железа (

alt: Задача 127 *В Центральной Европе и

alt: Задача 129 *В подземных водах железо обычно находится в виде гидрокарбоната железа (II), причём концентрация ионов железа может превышать предельно допустимую концентрацию в питьевой воде…

alt: Шестиводный кристаллогидрат хлорида кальция, поступающий в аптеки, не используют для приготовления лекарств, так как он гигроскопичен и имеет непостоянный состав, что может привести к неточной…

alt: Как приготовить 500 мл раствора гидроксида натрия с массовой долей 20% из растворов с массовыми долями растворённого вещества 40% (плотностью 1,51 г/мл) и 10% (плотностью…

alt: Задача 156 Определите массы 49%-ного раствора серной кислоты и 26%-ного раствора хлорида бария, которые нужно взять, чтобы получить 250 г 45%-ной суспензии сульфата бария, используемой…

alt: Определите массовую долю водного раствора этилового спирта, полученного смешением 1 л 40%-ного раствора спирта ( r = 0,94 г/мл) и 1 л 60%-ного раствора спирта…

alt: Смешали 1 объем раствора серной кислоты с массовой долей 96% ( r = 1,836 г/мл) с 10 объемами воды

alt: Задача 218 Какая масса раствора соляной кислоты с массовой долей 20% израсходована для полного растворения 10 г смеси цинка с оксидом цинка, если известно, что…

title: Задачи на растворы


extracted_text:
Игра «Найди слову домик». Задание: вставь пропущенные буквы в
словах и соедини их с соответствующим  домиком.

тр…пичный                   ц…ркач
                ст…на

в…сна                                   з…ма
бр…вно
            пч…ла
пт…нцы                       п…тёрка

сп…на
в…дро                                            зав…нтил

    т…жёлый
м…сной                          ст…лить

отп…лить
бл…ны
разгл…деть

л…фтёр
д…ревья                              м…сить

 тр…сти
зат…хать                        р…ка

выт…нуть                                                      кр…вой

file_name: Карточка (отработка  орфограммы Проверяемые безударные гласные). Игра - Найди слову домик..docx

intro: Карточка для проверки знаний по теме:"Безударные гласные в корне слова" (2-3 классы)

русский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
Приложение 4.
1.Измерили длины слов
(количество букв) в приведенном ниже отрывке из поэмы А. С. Пушкина «Медный
всадник». Постройте гистограммы распределения абсолютных и относительных
частот, выбрав интервалы 1—3, 4—6, 7—9 для вариант выборки.
«...Ужасен
он в окрестной мгле!         6, 2, 1, 9, 4
Какая
дума на челе!                              5, 4, 2, 4
Какая
сила в нем сокрыта,                   5, 4, 1, 3, 7
А в
сем коне какой огонь!                   1, 1, 3, 4, 5, 5
Куда
ты скачешь, гордый конь,           4, 2, 7, 6, 4
И
где опустишь ты копыта?...»            1, 3, 8, 2, 6

2.
Имеются данные о количестве учащихся в 21 классах школы. Постройте полигон абсолютных
частот и гистограмму абсолютных частот, выбрав интервалы 19-20, 21-22, 23-24,
25-26, 27-28.

Критерии
оценивания
Учащийся
ü
Верно составляет таблицу частот;
ü
Верно строит полигон частот;
ü
Верно составляет интервальную таблицу частот;
ü
Верно строит гистограмму частот.

file_name: Интервальная таблица. Гистограмма_Приложение 4 к уроку №1.docx


extracted_text:
Дата

Завуч
  по УР

Класс

8а

8б

____________З.И.Яндиева

Тема
урока: КОМПОНЕНТЫ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА.

Цель: сформировать представление о компонентах, составляющих
организм человека.
Задачи:
Образовательные:
рассмотреть разнообразие тканей организма человека;
определить взаимосвязь между строением тканей и функциями, которые они
выполняют;
Развивающие:
формировать у обучающихся умения определять понятия, делать обобщения,
устанавливать аналогии, выбирать основания и критерии для сравнения и классификации
объектов, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи
рассуждений.
Воспитательные:
воспитывать ценностное отношение к жизни и бережное отношение к своему
здоровью.
Планируемые
образовательные результаты.
Научатся: Научатся узнавать
основные структурные компоненты клеток, на таблицах и микропрепаратах,
устанавливать и объяснять взаимосвязь между строением и функциями клеток,
процессы жизнедеятельности клеток
Получат
возможность научиться:  ставить учебную задачу на основе соотнесения
того, что уже известно, и того, что еще не известно; адекватно воспринимать
оценку своей работы учителем, товарищами., ориентироваться на возможное
разнообразие способов решения учебной задачи, применять приемы  работы с
информацией, научиться принимать другое мнение и позицию, строить понятные для
партнера высказывания, адекватно использовать средства устного общения для
решения коммуникативных задач;

Ход урока

Организационный момент. Приветствие; подготовка класса к работе.
Актуализация опорных знаний.
Выполните тестовые задания.
1. Здоровье от образа жизни зависит: а) 8-9%; б) 50%; в) 20-30%; г) 17-20%.
2. К вредным привычкам не относят: а) употребление значительных доз кофеина; б)
курение табака; в) мытьё рук перед едой; г) употребление алкоголя.
3. Употребление наркотических и алкогольных напитков оказывает разрушительное
действие в первую очередь на: а) нервную систему; б) выделительную систему; в)
кровеносную систему; г) дыхательную систему.
4. При гиподинамии: а) нормализуется обмен веществ; б) ускоряются процессы
жизнедеятельности; в) ускоряется процесс старения; г) ускоряется обмен веществ.
5. К рискованному образу жизни не относят: а) работа за компьютером более 3
часов в день; б) потребление пищи поздно вечером; в) водные процедуры утром; г)
нарушенный режим дня.
6. Дайте ответ на вопрос: Каковы последствия влияния на живую природу
антропогенных факторов?

Мотивация учебной деятельности (целеполагание).
Учитель:
В организме человека представлены разные уровни организации живой
природы.
Назовите структурную и функциональную единицу организма? (Клетка)
Клетки объединяются в…… (Ткани)
Ткани объединяются в……. (Органы)
Органы образуют…….. (Системы органов)
(Вспомните:
Какие ткани, органы и системы органов входят в состав растительного организма?
(Ответы учащихся)
Какие ткани, органы и системы органов входят в состав животного организма?
(Ответы учащихся)
Учитель:
Постановка проблемной задачи:
?? Как вы считаете, почему у высших растений нет мышечной и нервной тканей?
(Ответы учащихся)
?? Каким образом может быть взаимосвязано строение тканей и их функции? (Ответы
учащихся)
Тема нашего занятия – «Компоненты организма человека»
Определим цели и задачи урока: рассмотреть разнообразие тканей организма
человека; определить взаимосвязь между строением тканей и функциями, которые
они выполняют;

Изучение нового материала.

Строение клетки

Мембрана, клеточная мембрана
Билипидный слой; белки,
расположенные на поверхности или пронизывающие.
Мембрана отграничивает
содержимое клетки от окружающей среды. Основная функция - защитная, а также
транспортная, так как через нее могут проходит некоторые вещества. Через
мембрану осуществляется связь с соседними клетками

Цитоплазма
Функция - транспорт питательных
веществ, поддержание формы клетки. Обеспечивает взаимодействие всех органоидов
клетки друг с другом

Ядро
Отграничено ядерной оболочкой
от цитоплазмы. Содержит ДНК. Осуществляет передачу наследственной информации,
регуляцию жизнедеятельности клетки

ЭПС
Представляет собой сеть
канальцев. Осуществляет синтез веществ и их последующий транспорт. На гладкой
ЭПС синтезируются углеводы и жиры, на шероховатой ЭПС - белки

Рибосомы
Находятся на шероховатой ЭПС.
Осуществляют синтез белка

Комплекс Гольджи
Представляет собой систему
плоских мешочков, цистерн. Принимает участие в накоплении веществ. Осуществляет
образование лизосом

Лизосомы
Синтезируются в комплексе
Гольджи. Они осуществляют расщепление белков, жиров, углеводов

Митохондрии
Двумембранные органоиды
овальной формы. Здесь происходит окисление органических веществ, в результате
которого выделяется и накапливается энергия в виде молекул АТФ
2. Ткани.
Фронтальная работа с классом.
Учитель:
На начальных стадиях эмбрионального развития все клетки организма одинаковы,
затем происходит их специализация – формируются ткани.
Ткань – группа клеток и межклеточного вещества, которые имеют общее
происхождение, строение и выполняют общую функцию.
У человека ткани объединяются в 4 основные группы: эпителиальные ткани,
соединительные ткани, мышечные ткани и нервная ткань.
Эпителий — ткань
многоклеточных животных организмов, расположенная на поверхности тела и
выстилающая все его полости в виде пласта клеток, а также составляющая большую
часть желёз. Для эпителия характерна высокая способность к регенерации.
Мышечная ткань — ткань, составляющая основную массу мышц и осуществляющая их
сократительную функцию.
Соединительная ткань — ткань животного организма; выполняет опорную,
питательную и защитную функции.
Нервная ткань — ткань, состоящая из нервных клеток — нейронов — главных
функциональных элементов нервной ткани и вспомогательных клеток — нейроглии.
Нервная ткань возникла в ходе эволюции при объединении нейронов в узлы
(ганглии).
Нейрон — нервная клетка, основная функциональная и структурная единица нервной
системы; принимает сигналы, поступающие от рецепторов и других нейронов,
перерабатывает их и в форме нервных импульсов передаёт к эффекторным
(двигательным) нервным окончаниям, контролирующим деятельность исполнительных
органов (мышцы, клетки железы или других нейронов).
3.
Органы и системы органов.
Фронтальная работа с классом.
Учитель:
Схожие по строению и функциям ткани объединяются в органы.
Орган – анатомические образования, имеющие определённую форму и положение
в организме, состоящие из нескольких тканей и выполняющие определённую функцию.
Примеры органов.
Органы объединяются в системы органов.
Система органов — совокупность органов, имеющих общий план строения,
общее происхождение и выполняющих единые функции.
Система органов Части системы
Ткани, из которых состоят органы
Опорно-двигательная Скелет Костная, хрящевая, связки
Мышцы Поперечно-полосатая мышечная ткань.
Сухожилия. Гладкая мышечная ткань
Кровеносная Сердце Поперечно-полосатая мышечная ткань.
Сосуды Гладкая мышечная ткань, эпителии, жидкая
соединительная ткань — кровь
Дыхательная Легкие Однослойный эпителий, соединительная ткань
Дыхательные пути Гладкая мышечная ткань, хрящ,
мерцательный эпителий, плотная
соединительная ткань
Пищеварительная Пищеварительные железы Гладкая мышечная ткань, железистый
эпителий, соединительная ткань
Пищеварительный тракт Гладкая мышечная ткань, эпителий,
соединительная ткань
Покровная Кожа Многослойный эпителий, гладкая мышечная
ткань, соединительная рыхлая и
плотная ткань
Мочевыделительная Почки Гладкая мышечная ткань, эпителий,
соединительная ткань

Первичное закрепление изученного материала.
Устанавливает осознанность восприятия материала обучающимися, организует
первичное обобщение, побуждает учеников к высказыванию своего мнения.
Подводит
обучающихся к выводу о том, что клетка — структурная и функциональная единица
строения организма человека.
-
Пришло время ответить на вопрос, почему клетки различаются размерами и формой,
строением. (Это объясняется там, что каждая клетка выполняет определенные
функции в многоклеточном организме человека.) Наводящими вопросами помогает
выявить причинно-следственные связи между строением и функциями органоидов.
Акцентирует внимание обучающихся на конечных результатах учебной деятельности
на уроке

Рефлексия.
Организует беседу, связывая результаты урока с его целями:
- Что
нового вы узнали на уроке?
- Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке?
Домашнее задание читать
параграф № , зарисовать органоиды

Выполните тестовые задания.
1. Здоровье от образа жизни зависит: а) 8-9%; б) 50%; в) 20-30%; г) 17-20%.
2. К вредным привычкам не относят: а) употребление значительных доз кофеина; б)
курение табака; в) мытьё рук перед едой; г) употребление алкоголя.
3. Употребление наркотических и алкогольных напитков оказывает разрушительное
действие в первую очередь на: а) нервную систему; б) выделительную систему; в)
кровеносную систему; г) дыхательную систему.
4. При гиподинамии: а) нормализуется обмен веществ; б) ускоряются процессы
жизнедеятельности; в) ускоряется процесс старения; г) ускоряется обмен веществ.
5. К рискованному образу жизни не относят: а) работа за компьютером более 3
часов в день; б) потребление пищи поздно вечером; в) водные процедуры утром; г)
нарушенный режим дня.
6. Дайте ответ на вопрос: Каковы последствия влияния на живую природу
антропогенных факторов?

Выполните тестовые задания.
1. Здоровье от образа жизни зависит: а) 8-9%; б) 50%; в) 20-30%; г) 17-20%.
2. К вредным привычкам не относят: а) употребление значительных доз кофеина; б)
курение табака; в) мытьё рук перед едой; г) употребление алкоголя.
3. Употребление наркотических и алкогольных напитков оказывает разрушительное
действие в первую очередь на: а) нервную систему; б) выделительную систему; в)
кровеносную систему; г) дыхательную систему.
4. При гиподинамии: а) нормализуется обмен веществ; б) ускоряются процессы
жизнедеятельности; в) ускоряется процесс старения; г) ускоряется обмен веществ.
5. К рискованному образу жизни не относят: а) работа за компьютером более 3
часов в день; б) потребление пищи поздно вечером; в) водные процедуры утром; г)
нарушенный режим дня.
6. Дайте ответ на вопрос: Каковы последствия влияния на живую природу антропогенных
факторов?

Выполните тестовые задания.
1. Здоровье от образа жизни зависит: а) 8-9%; б) 50%; в) 20-30%; г) 17-20%.
2. К вредным привычкам не относят: а) употребление значительных доз кофеина; б)
курение табака; в) мытьё рук перед едой; г) употребление алкоголя.
3. Употребление наркотических и алкогольных напитков оказывает разрушительное
действие в первую очередь на: а) нервную систему; б) выделительную систему; в)
кровеносную систему; г) дыхательную систему.
4. При гиподинамии: а) нормализуется обмен веществ; б) ускоряются процессы
жизнедеятельности; в) ускоряется процесс старения; г) ускоряется обмен веществ.
5. К рискованному образу жизни не относят: а) работа за компьютером более 3
часов в день; б) потребление пищи поздно вечером; в) водные процедуры утром; г)
нарушенный режим дня.
6. Дайте ответ на вопрос: Каковы последствия влияния на живую природу
антропогенных факторов?

Выполните тестовые задания.
1. Здоровье от образа жизни зависит: а) 8-9%; б) 50%; в) 20-30%; г) 17-20%.
2. К вредным привычкам не относят: а) употребление значительных доз кофеина; б)
курение табака; в) мытьё рук перед едой; г) употребление алкоголя.
3. Употребление наркотических и алкогольных напитков оказывает разрушительное
действие в первую очередь на: а) нервную систему; б) выделительную систему; в)
кровеносную систему; г) дыхательную систему.
4. При гиподинамии: а) нормализуется обмен веществ; б) ускоряются процессы
жизнедеятельности; в) ускоряется процесс старения; г) ускоряется обмен веществ.
5. К рискованному образу жизни не относят: а) работа за компьютером более 3
часов в день; б) потребление пищи поздно вечером; в) водные процедуры утром; г)
нарушенный режим дня.
6. Дайте ответ на вопрос: Каковы последствия влияния на живую природу
антропогенных факторов?

alt: Дата Завуч по

alt: ЭПС Представляет собой сеть канальцев

alt: Выполните тестовые задания. 1


extracted_text:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ УРОКОВ - БИОЛОГИЯ 8 класс к учебнику Н. И.
Сонина - 2016
ТКАНИ. НАБОРА ТОРНАЯ РАБОТА № 1 ИЗУЧЕНИЕ МИКРОСКОПИЧЕСКОГО
СТРОЕНИЯ ТКАНЕЙ

Педагогическая
  цель

Создать условия
  для формирования представлений о тканях человека; познакомить обучающихся с
  особенностями разных видов тканей

Тип,
  вид урока

Комплексное
  применение знаний, умений, навыков

Планируемые
  предметные результаты

Обучающийся
  научится давать определения понятию ткань; изучать микроскопическое строение
  тканей; называть основные группы тканей человека; сравнивать ткани человека и
  делать выводы на основе их сравнения; объяснять значение биологических знаний
  в повседневной жизни; устанавливать соответствие между строением тканей и
  выполняемыми ими функциями; будет знать основные группы тканей человека;
  будет уметь пользоваться лабораторным оборудованием, делать выводы по
  результатам работы

Личностные
  результаты

Будут
  сформированы: мотивация к получению новых знаний, дальнейшему изучению
  естественных наук; любознательность и интерес к изучению природы методами
  естественных наук, познавательные интересы и мотивы, направленные на изучение
  программы; навыки обучения

Метапредметные
  универсальные учебные действия (УУД)

Регулятивные - научится
  составлять план работы с учебником, выполнять задания в соответствии с
  поставленной целью, отвечать на вопросы; получит возможность научиться
  ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и того,
  что еще не известно; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем,
  товарищами.
Познавательные - научится
  устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, искать и
  отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию;
  получит возможность научиться ориентироваться на возможное разнообразие
  способов решения учебной задачи, применять приемы работы с информацией.
Коммуникативные - научится
  принимать участие в работе группами, использовать в общении правила
  вежливости; получит возможность научиться принимать другое мнение и позицию,
  строить понятные для партнера высказывания, адекватно использовать средства
  устного общения для решения коммуникативных задач; будет применять умения и
  опыт межличностной коммуникации

Формы
  и методы обучения

Формы: фронтальная,
  индивидуальная, групповая.
Методы: словесные
  (беседа, диалог); наглядные (работа с рисунками, схемами); практические
  (составление схем, поиск информации, работа с интерактивной системой
  голосования); дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение)

Понятия
  и термины

Ткань;
  эпителиальная, нервная, соединительная, мышечная ткани

Оборудование

Микроскопы,
  микропрепараты тканей человека; презентация, иллюстрации тканей

Образовательные
ресурсы

Единая коллекция
  цифровых образовательных ресурсов. Ткани и органы. - Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000001a3-a000-ddd-0f6b-5a0046b1
  db44/81747/?interface=catalog&class=50&subject=29

Организационная структура урока

Этап
  урока, цель

Методический
  прием

Деятельность
  учителя

Деятельность
  обучающихся

Текущий
контроль

осуществляемые
действия

формируемые
умения

I. Актуализация
  опорных знаний.
Проверка опорных
  знаний обучающихся, необходимых для изучения нового материала

Фронтальная
  беседа, фронтальный и индивидуальный контроль

Актуализирует
  знания обучающихся, необходимые для изучения нового материала. Осуществляет
  фронтальный и индивидуальный контроль.
- Почему клетку
  считают структурной и функциональной единицей организма? (Для клетки
  характерны все свойства живых организмов, она способна к делению.)
- Назовите
  основные органоиды клетки. (Клеточная мембрана, ядро, митохондрии, пластиды,
  ЭПС, рибосомы, ядрышко, комплекс Гольджи.)
- Какое строение
  имеет комплекс Гольджи? Какие функции он выполняет? (Комплекс Гольджи
  представляет собой систему плоских мешочков, цистерн. Он принимает участие в
  накоплении веществ, осуществляет образование лизосом.)
- В чем
  особенность строения ядра и митохондрий? (Имеют две мембраны.)
- Какую функцию
  в клетке выполняют лизосомы? (Они расщепляют белки, жиры, углеводы.)
- В чем
  заключается отличие гладкой и шероховатой ЭПС? (На гладкой ЭПС синтезируются
  углеводы и жиры, на шероховатой ЭПС - белки, так как на шероховатой ЭПС
  находятся рибосомы.)
- Назовите
  основные функции плазматической мембраны клетки. (Мембрана отграничивает
  содержимое клетки от окружающей среды. Основные функции - защитная и
  транспортная.)
- От чего
  зависят форма и строение клетки? (Они зависят от выполняемой функции и места
  расположения.)
- Какие
  структуры клетки являются носителями генетической информации? (ДНК,
  расположенные в хромосомах.)

Слушают вопросы
  учителя, отвечают на вопросы, слушают мнения одноклассников

Осуществляют
  анализ ответов одноклассников, сравнивают, строят высказывания, понятные для
  одноклассников и учителя, умеют слушать в соответствии с целевой установкой

Устные ответы на
  вопросы учителя

II. Мотивация к
  изучению нового материала. Формулирование темы и целей урока. Обеспечение
  мотивации и принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности.
  Составление плана работы

Вводная беседа.
Работа в рабочей
  тетради.
Работа по
  учебнику

Учитель
  мотивирует обучающихся к определению темы и постановке познавательной цели
  урока.
- Как правило,
  одна клетка не может справиться с выполнением функции, необходимой
  многоклеточному организму. Ее выполняют множество клеток. На прошлом уроке мы
  раскрыли закономерность между строением клетки и тем, что они могут выполнять
  разные функции. Сегодня мы более подробно рассмотрим строение клеток разных
  видов, обратим внимание на их отличительные особенности.
Озвучивает тему
  и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока:
- Для этого нам
  необходимо повторить правила техники безопасности на уроках биологии. Так как
  вы будете работать с микроскопом, необходимо соблюдать правила работы с ним

Формулируют
  выводы на основе наблюдений, ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока,
  повторяют правила техники безопасности на уроках биологии, правила обращения
  с микроскопом

Наблюдают,
  осуществляют анализ объекта, взаимоконтроль, сравнивают, строят высказывания,
  понятные для одноклассников и учителя, устанавливают причинно- следственные
  связи, планируют и организуют свое рабочее место

Устные ответы на
  вопросы учителя

III. Проведение
  лабораторной работы.
Освоение способа
  действия с применением знаний в практической деятельности

Работа по
  инструкции для лабораторной работы

- Переходим к
  выполнению лабораторной работы. Используя инструкцию, оформите правильно
  лабораторную работу.
Учитель подробно
  объясняет правильность оформления и выполнения хода работы, оформления отчета
  о проделанной работе. Подводит к формулированию вывода.
Регулирует
  работу обучающихся, контролирует выполнение работы по технологической карте
  (см. Ресурсный материал к уроку). Осуществляет индивидуальный контроль.
  Отмечает степень вовлеченности обучающихся в работу на уроке

Составляют план
  работы, организуют свое рабочее место, выполняют лабораторную работу под
  руководством учителя, определяют основные методы биологических исследований,
  учатся работать с лупой и световым микроскопом

Составляют план
  работы, фиксируют результаты, используют простые измерительные приборы

Наблюдение,
  индивидуальный контроль

IV. Первичное
  закрепление изученного материала.
Освоение способа
  действия с полученными знаниями в практической деятельности

Закрепляющая
  беседа

Обеспечивает
  положительную реакцию учеников на работу одноклассников. Акцентирует внимание
  обучающихся на конечных результатах учебной деятельности на уроке.
- Какие типы тканей
  вы увидели на микропрепаратах? (Эпителиальную, мышечную, костную, кровь.)
- По каким
  особенностям можно отличить разные типы тканей? (Разные формы клеток, разное
  строение, межклеточное вещество.)
- Есть ли
  сходство между клетками разных видов тканей? (Все они имеют оболочку,
  цитоплазму и ядро.)

Обобщают и
  делают выводы

Фиксирование
  результатов, формулировка выводов

Устные ответы на
  вопросы учителя

V. Рефлексия
  учебной деятельности

Фронтальная
  работа

- Что нового вы
  узнали на уроке?
- Какие затруднения
  у вас возникли при работе на уроке?

Отвечают на
  вопросы

Формулируют
  выводы на основе наблюдений, высказывают свое мнение и позицию

Устные ответы

VI. Подведение
  итогов.
Выявление
  качества и уровня овладения знаниями, обеспечение их коррекции

Фронтальная
  работа

Оценивает работу
  обучающихся во время урока, комментирует оценки

Осуществляют
  самоанализ деятельности

Воспринимают
  оценку своей работы учителем, товарищами

Устные ответы

Домашнее задание

Учебник, с.
  34-39.
Дополнительно:
  заполнить таблицу “Ткани и их функции”:

Записывают
  задание

Читают задание.
  Задают уточняющие вопросы

Наблюдение

Ткань

Функция

РЕСУРСНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ
Лабораторная работа № 1
Тема: Изучение микроскопического строения тканей.
Цель: создать условия для изучения микроскопического строения тканей
человека, определить их особенности.
Ход работы
1.
Подготовьте в тетради таблицу “Ткани организма человека”:

Ткань

Строение
  клеток

Рисунок

2.
Рассматривая микропрепараты тканей, обратите внимание не только на строение и
количество клеток, образующих ткань, но и на состав и количество межклеточного
вещества.
3.
Запишите в таблицу название ткани, указанное на микропрепарате.
4.
Рассмотрите препарат при малом увеличении. Переведите микроскоп на большое
увеличение и снова рассмотрите препарат.
5.
Запишите в таблицу характерные особенности строения ткани.
6.
Зарисуйте микропрепарат.
7.
Сделайте вывод о сходстве или различиях разных видов тканей человека.
Ответы:
Таблица “Ткани организма человека”

Ткань

Рисунок

Место
  расположения

Функции

Эпителиальная - клетки
  плотно прилегают друг к другу, межклеточного вещества мало

Однослойная

Смежные оболочки
  внутренних органов

Защита,
  всасывание

Многослойная

Покровы тела

Защита

Железистая

Железы внешней и
  внутренней секреции

Секреторная

Соединительная - клетки
  расположены рыхло, сильно развито межклеточное вещество

Костная

Скелет

Опорная,
  защитная, кроветворная

Хрящевая

Скелет, органы
  дыхания, ушная раковина

Опорная,
  защитная

Волокнистая

Связки,
  сухожилия, дерма, прослойки между органами

Опорно-защитная

Жировая

Подкожная
  клетчатка, между внутренними органами

Запасающая,
  защитная

Кровь

Полости сердца и
  кровеносные сосуды

Дыхательная,
  транспортная, защитная

Мышечная -
  образована мышечными волокнами, способными возбуждаться и сокращаться

Поперечно-полосатая
  скелетная

Опорно-двигательный
  аппарат тела и некоторые внутренние органы (язык, глотка, пищевод)

Сократительная

Поперечно-полосатая
  сердечная

Сердце

Сократительная

Гладкая

Мускулатура
  пищеварительного тракта, мочевого пузыря, кровеносных и лимфатических сосудов
  и других внутренних органов

Сократительная

Нервная - состоит
  из клеток с отростками. Способна возбуждаться и передавать возбуждение

Нейроны +
  нейроглия

Головной и
  спинной мозг, нервные узлы, волокна

Согласованная
  работа всех систем органов, связь с окружающей средой

file_name: Урок 13. ТКАНИ. НАБОРА ТОРНАЯ РАБОТА.docx

alt: ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ УРОКОВ -

alt: I. Актуализация опорных знаний

alt: III. Проведение лабораторной работы

alt: Лабораторная работа № 1 Тема :

title: биология


extracted_text:
План-конспект
по
учебному предмету «ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО»
Тема урока: Кукла
из ниток «Мартиничка»
Тип урока:
Изучение нового материала
Задачи
урока:
1.
Создание
куклы из ниток «Мартиничка»
2.
Развитие интереса к истокам народного творчества
3.
Способствовать развитию
воображения, фантазии на основе ознакомления с традициями своего народа;
развитию глазомера, аккуратности, мелкой моторики рук, чувства цвета,
пропорций, навыков работы с различными материалами;
Задача
обучающегося:
1.
Ознакомление
с техникой изготовления  народной куклы «Мартиничка», научится приёмам
изготовления кукол из ниток.
2. Развивать умение читать схематические
изображения этапов изготовления куклы и выполнять алгоритм действий.

Материалы:
·
пряжа красная и белая (или какая есть в наличии дома)
·
нити соответствующих цветов;
·
кусочек картона 7х10 см.
·
 Ножницы.

Теоретическая
часть
Мартиничка - маленькая нитяная обрядовая кукла,
которая используется в обряде "закликания весны", в первый месяц
весны - марте, поэтому их так и назвали – Мартинички, в которых в основном
участвовала молодежь и дети.

Куколок «Мартиничек» делали
из ниток. Их вязали парами: из белых ниток – символ уходящей зимы, из красных –
символ весны и жаркого солнца. Для наших предков
Мартинички были таким же неотъемлемым атрибутом весны, как для нас елка на
Новый Год.

Готовых Мартиничек подвешивали на плодовые деревья, желая им раннего цветения и
хорошего урожая. Кроме этого этих кукол использовали в качестве украшений. Их
прикалывали в виде броши на одежду, делали браслеты с маленькими Мартиничками.

Также эти куклы использовали для гаданий. Куклу закрепляли на ветке дерева в
лесу и загадывали желание, через пару недель приходили проверять – если куколка
была в целости и сохранности, то желание сбудется, если же кукол не было или их
сильно повредили, то придётся подождать.

Выполнить куклу Мартиничку не сложно, давайте попробуем.

Последовательность работы:
1.
Для начала выбираем, какую Мартиничку будем
мастерить первой — зимнюю или весеннюю. Разницы особой нет, ведь обе фигурки
будут делаться по одной технологии. Определились? Тогда намотайте нить на
картонку (кусочек картона 7х10 см)  по длинной стороне (10 см.).
2.
Мотать придется на глаз, поэтому сами определите
момент, когда нужно остановиться. Как покажется, что получилась достаточная
толщина для туловища, прекращайте. Подберите кончики вверх, пропустив их под
намотанной нитью, завяжите.

1)      2)

3.
Ровненько разрежьте нижний сгиб, чтобы получился
«бантик». Теперь складываем заготовку пополам и формируем головку. Она должна
выглядеть круглой, как шарик. Чтобы зафиксировать ее, в области шеи завяжите
нить. Нитки, идущие от головы, не обрезайте полностью.
3)

4.
Откладываем заготовку и начинаем делать
Мартиничке ручки. Теперь наматываем нить по ширине картонки . Тоже на глаз, но
так, чтобы руки получились уже, чем туловище.

5.
Снова разрезаем низ заготовки. Но складывать
вдвое ее не придется. Вместо этого разравниваем и обвязываем ниточками,
отступив от краев около сантиметра.

6.
Придвигаем к себе первую
заготовку, а затем поднимаем нитки, идущие от головы. Просовываем между двумя
ниточными «кисточками» ручки, опускаем нити.

7.
Как и в третьем пункте, еще раз завязываем на
туловище нитки. Но теперь мы таким образом зафиксируем не голову, а руки.

.

8.
Первая куколка уже есть. Еще раз пройдясь по всем
пунктам, сделайте вторую другого цвета. После этого скрепите их вместе, завязав
в косичку нити, идущие от головы кукол.

9.
Также вторую куколку в связке можно сделать куклой мальчиком, если
юбочку разделить на две части и перевязать каждую снизу, получатся штанишки у
мальчика.

Мартинички готовы! Можете
цеплять кукол на одежду в качестве талисмана или подарить друзьям.

Используемая литература:
1.
Берстенева Е., Догаева Н., Кукольный сундучок / Е. Берстенева,
2.
Н. Догаева .- Изд-во Белый город, 2013.- 112с.
3.
Зимина З. И. Текстильные обрядовые куклы.  / З.И. Зимина.
-М., Ладога-100,2007.- 64с.
4.
Котова И.Н., Котова А. С., Русские обряды и традиции. Народная
кукла. /СПб: Париттет, 2006г.- 240с.
5.
Лыкова И.А. Куколки из сундучка. Любимые игрушки своими руками.
 / И.А. Лыкова.- Цветной мир ИД «Цветной мир», 2011.- 16с.
6.
Лыкова И.А. Лоскутные куколки. Любимые игрушки своими руками.

/И.А.
Лыкова.- Цветной мир ИД «Цветной мир»,2011-  20с.

file_name: Прикладное творчество 3Г Мартиничка.docx

alt: Куколок «Мартиничек» делали из ниток

alt: Откладываем заготовку и начинаем делать

alt: Используемая литература: 1.

intro: Задача урока: Создание куклы из ниток «Мартиничка»

title: План-конспект урока "Кукла Мартиничка из ниток"


extracted_text:
Что
  такое тейп?
Тейпы –
  это хлопковые эластичные ленты, способные пропускать влагу и воздух,
  приближенные к коже человека по способности к растяжению.
  На тейпы нанесено акриловое термоактивное покры-тие, позволяющее
  добиваться эффекта прогревания тканей, на которые тейп наклеен.

Для
  чего это нужно логопедам?
Тейпы, которые логопед наносит на кожу
  лица, шеи, грудной клетки ребенка, способствуют решению  следующих
  проблем, влияющих на речевое развитие:
·
  слюнотечение (при различных вариантах гиперсаливации)
·
  приоткрытый рот (часто сочетается с ослаблением жевания)
·
  нарушение дикции (затруднено произношение губных звуков)
·
  при комплексной реабилитации пациентов, перенесших инсульт.
·
  от
  постановки звуков до коррекции мелкой моторики!

Будет
  ли мешать тейп?
Тейпы не мешают движению мышц мими-ческой
  и артикуляционной мускулатуры, наоборот, помогают мышцам речевого ап-парата
  осуществлять правильные движе-ния: в нужном направлении, с нужной силой, с
  более эффективным результатом.

Тейпирование - наложение аппликаций из
  пластырей. Основной инструмент - кинезио тейп. Это специальная клейкая лента,
  кото-рая отличается особенными свойствами: хорошая растяжимость, высокая
  адгезия, гипоаллергенность клеевого слоя.

Как
  тейпирование воздействует на речевую мускулатуру?

Эффект «раздражения
  рецепторов». Тейпы воздействуют на разнообразные рецепторы в мышцах
  (проприорецепторы) и коже, над которыми они были наклеены, заставляя головной
  мозг «обращать внимание» на неработающие мышцы артикуляционного аппарата, в
  результате чего мозг научится управлять этими мышцами и «заставит» их активно
  трудиться (при их гипотонусе) или расслабляться (при их гипертонусе).

Эффект «дискомфортного
  натяжения» – формирование при помощи тейпа непри-вычного расположения
  артикуляционных органов (нижней челюсти, губ и т. д.). Такой подход приводит
  к желанию ими подвигать, как бы «вернуть» их на привычное место и
  образовывает новый физиологичный двигательный стереотип.

Эффект «лифтинга» – тейпы
  приподнима-ют кожу, фасции паретичных (не работаю-щих) мышц, за счет чего
  улучшается лимфооток и микроциркуляция в них.

Тейпинг-терапия может
  использоваться курсами. Курсы могут повторяться. Длительность одного курса
  может быть от нескольких дней до 1-3 месяцев. В некоторых случаях
  тейпирование может быть использовано однократно. Курс  прекращается при
  восстановлении функции мышц.

Метод кинезиотейпирования удобное и  эффективное
  средство при работе с детьми. Это происходит благодаря постоянному
  воздействию, которое не причиняет неудобств, что позволит малышу не обращать
  внимание на аппликацию. Ребенок продолжает заниматься привычны-ми делами, а
  пластырь оказывает необходи-мое воздействие. В отличие от стандартных методов
  лечения, кинезио тейпы являются настоящим прорывом в области педиатрии.
  Благодаря этому средству можно воздей-ствовать на связки и мышцы без всяких
  лекарств и ограничений. С помощью тейпов связки удаётся скорректировать в
  случае их неправильного развития, а мышцы, в зависимости от необходимого
  воздействия, расслабить или напрячь. Яркие цвета, которые имеют пластыри,
  станут дополнительным стимулом интереса ребенка, особенно, если умело
  превратить терапевтирование в игру. Но самое важное преимущество, это
  практически полное отсутствие противопоказаний и негативных воздействий от
  методики.

Как
  же накладывается тейп и как долго он находится на коже?
Тейп накладывается на чистую, сухую
  неповрежденную кожу. Через несколько минут за счет температуры тела он
  активизируется, фиксируется на коже и начинает свое действие. Он «дышит», под
  ним кожа не мокнет. Его не страшно намочить, он высохнет и будет прекрасно
  функционировать дальше. Обычно тейпы накладывают на несколько дней. Затем
  снимают, делают небольшой перерыв и вновь накладывают. Стоит отметить, что
  для достижения максимального эффекта тейпирование целесообразно проводить в
  рамках комплексной терапии: логопедический массаж + тейпирование.

Как
  снять тейп?
Через 3-7 дней тейп теряет
  свои полезные свойства и его надо снимать. Тейп снимают медленно и
  осторожно,  избегая раздра-жения, повреждения кожи.  С чувствитель-ной
  детской кожи тейп удаляют, протерев детским маслом, для легкого снятия. С не
  чувствительного участка кожи удаляют, фиксируя кожу вручную, постепенно по
  направлению роста волос, направление ру-ки всегда в сторону окончания тейпа.
  Можно заранее намочить тейп.

Результаты не заставят себя ждать и в
  разы увеличат эффективность логопедической коррекции.

Психолого-медико-педагогическая
  консультация города Кировское

Логопедическое
  тейпирование
новое эффективное
  направление
в НЕЙРОЛОГОПЕДИИ

Буклет № 35

  Подготовила:
учитель-логопед
  Макарова С.Н.

Кинезио тейп, как и
  кросс тейп, применяют  взрослые и дети младшего возраста, которые страдают
  проблемами звуко-произношения и нуждаются в безопасной и эффективной
  коррекции различных дефектов речи.
Тейпирование
  не является заменой занятия,  логопедического массажа. Разноцветные наклейки
  на коже не исправят звукопроизношение, не запустят речь. Это дополнительный
  способ усовершенст-вовать коррекционную работу над речью.

2021 г.
Если малыш не умеет воспроизводить
  губные звуки (В, Б, П, М, Ф и др.) из-за нарушений иннервации круговой мышцы
  рта - используется тейпирование. Оно приносит положительные результаты при гипотонии круговой мышцы рта -
  тем деткам с нарушением дикции, у кого логопед выявил при осмотре снижении
  тонуса - слабость данной мышцы.
Логопед наклеивает ребенку специальные
  эластичные «дышащие» ленты (тейпы) над нефункционирующими мышцами речевого
  аппарата с определенным натяжением. Эластичное, легкое стягивание тейпами
  окологубной области приводит к раздражению проприорецепторов круговой мышцы и
  малыш непроизвольно начинает шевелить губами, а именно тренировать круговую
  ослабленную мышцу рта - и таким образом учится управлять своими губами. Тейпы заставляют
  мозг отреагировать на данные неработающие мышцы. В ответ мозг начинает
  учиться управлению мышцами артикуляционного аппарата и постепенно
  восстанавливает сознательный контроль над ними. Как результат,
  восстанавливается связь кора - круговая мышца рта.
Тейпы учат малыша прикрывать рот и в
  автоматическом режиме проглатывать слюну. Кроме этого
  тейпирование позволяет восстанавливать сознательный контроль над движением
  губ, что, способствует улучшению дикции в произношении губных звуков.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Буклет Логопедическое тейпирование.docx

intro:
Буклет "Логопедическое тейпирование
новое эффективное направление
в НЕЙРОЛОГОПЕДИИ"
заинтересует практикующих учителей-логопедов"

дефектология

group: Педагогика

tags: Новое и эффективное направление в логопедии - "Тейпирование"