extracted_text:
Приложение № 4
к приказу по основной
деятельности
 № 99-о/д от 27.05.2019
года

Функции деятельности Центра «Точка роста» по
обеспечению реализации основных и образовательных программ МОУ «Изварская СОШ»

№
  п.п.

Функции
  деятельности Центра «Точка роста»

Комментарии

1.

Участие в реализации
  основных общеобразовательных программ в части предметных областей
  «Технология», «Математика и информатика», «Физическая культура и основы
  безопасности жизнедеятельности», в том числе обеспечение внедрения обновленного
  содержания преподавания основных общеобразовательных программ в рамках
  федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование»

• детальное изучение
  Концепций предметных областей и внесение корректив в основные общеобразовательные
  программы и методики преподавания предметных областей «Технология»,
  «Математика и информатика», «Физическая культура и основы безопасности
  жизнедеятельности», включая интеграцию ИКТ в учебные предметы «Технология»,
  «Математика», Физическая культура», «ОБЖ».
• реализация
  обновленного содержания общеобразовательных программ в условиях созданных
  функциональных зон, разработать расписания, графики, скоординированные не
  только в рамках МОУ «Изварская СОШ», но и с другими образовательными
  организациями общего и дополнительного образования района;
• с учетом оснащения
  Центра современным оборудованием организовать функциональные зоны
  формирования цифровых и гуманитарных компетенций, в том числе в рамках
  предметной области «Технология», «Информатика», «ОБЖ», определить новые виды
  образовательной деятельности: цифровые обучающие игры, деятельностные,
  событийные образовательные практики, лабораторные практикумы, применение
  цифровых симуляторов, погружения в виртуальную и дополненную реальность и
  другие;
• организация контроля над
  реализацией обновлённых общеобразовательных программ (разработка системы
  контроля в ОО);
• разработка
  инструментария для оценивания результатов освоения образовательных программ;
• формирование в Центре
  пространства профессиональной ориентации и самоопределения личности (с учетом
  нового оборудования и возможностей сетевого взаимодействия): компьютерное
  черчение, промышленный дизайн; 3- D моделирование, прототипирование,
  технологии цифрового производства в области обработки материалов (ручной и
  станочной), аддитивные технологии; нано технологии; робототехника; обработка
  пищевых продуктов; технологии умного дома и интернета вещей, СМИ, реклама,
  маркетинг;
• изменение методики
  преподавания предметов через проведение коллективных и групповых тренингов,
  применение проектных и игровых технологий с использованием ресурсов
  информационной среды и цифровых инструментов функциональных зон Центра
  (коворкинг, медиазона и др.);
 • участие в разработке
  вариативных модулей технологической подготовки современного производства -
  инженерно- технологического, агротехнологического, сервистехнологического
  (сфера услуг) или интегративного модуля изучения содержания учебного материала
  (например, робототехника, современная энергетика, аэрокосмические технологии,
  транспортные системы и техника).
 • участие в разработке
  направлений технологической подготовки обучающихся в старших классах
  (информационнотехнологические и нанотехнологические и др.профили обучения).

2.

Реализация
  разноуровневых дополнительных общеобразовательных программ цифрового,
  естественнонаучного, технического и гуманитарного профилей, а также иных
  программ в рамках внеурочной деятельности обучающихся.

• разработка и реализация
  дополнительных разноуровневых общеобразовательных программ цифрового и
  гуманитарного профилей на основе обновлённых ФГОС;
• включение в ООП
  дополнительных разноуровневых образовательных программ цифрового,
  естественнонаучного, технического и гуманитарного профилей в части реализации
  внеурочной деятельности обучающихся;
• реализация
  дополнительных разноуровневых образовательных программ цифрового,
  естественнонаучного, технического и гуманитарного профилей в части реализации
  внеурочной деятельности обучающихся;
• организация контроля
  за реализацией дополнительных разноуровневых образовательных программ
  цифрового, естественнонаучного, технического и гуманитарного профилей в части
  реализации внеурочной деятельности обучающихся.

3.

Обеспечение создания,
  апробации и внедрения модели равного доступа к современным
  общеобразовательным программам цифрового, естественнонаучного, технического и
  гуманитарного профилей детям иных населенных пунктов сельских территорий.

• разработка модели
  равного доступа к современным общеобразовательным программам цифрового,
  естественнонаучного, технического и гуманитарного профилей (с учетом
  нормативно-правового, финансового, методического, организационного
  обеспечения доступности);
• разработка механизмов
  сетевого взаимодействия в реализации современных общеобразовательных программ
  цифрового, естественнонаучного, технического и гуманитарного профилей детям
  иных населенных пунктов сельских территорий;
• создание или
  расширение условий для реализации дистанционных программ обучения, в том
  числе на базе сетевых форм.
• определение перечня
  школ, входящих в сеть (анализ контингента обучающихся, возможностей
  материальных ресурсов);
• формирование
  нормативно- правовой базы сетевого взаимодействия участников реализации современных
  общеобразовательных программ цифрового, естественнонаучного, технического и
  гуманитарного профилей детям иных населенных пунктов сельских территории
  (составление договоров о взаимодействии участников школ сети, обеспечение
  финансово-экономических расчётов взаимодействия) ;
• апробация
  разработанной модели равного доступа с использованием сетевого взаимодействия
  для реализации направлений современных общеобразовательных программ
  цифрового, естественнонаучного, технического и гуманитарного профилей;
• внедрение
  разработанной модели равного доступа с использованием сетевого взаимодействия
  для реализации направлений современных общеобразовательных программ
  цифрового, естественнонаучного, технического и гуманитарного профилей;
• оценка результатов
  реализации разработанной модели равного доступа с использованием сетевого
  Взаимодействия для реализации направлений современных общеобразовательных
  программ цифрового, естественнонаучного, технического и гуманитарного
  профилей

4.

Внедрение сетевых форм
  реализации программ дополнительного образования.

• разработка плана
  мероприятий внедрения сетевых форм реализации программ дополнительного
  образования;
• разработка или/и отбор
  программ дополнительного образования, реализуемых в сетевой форме;
• организация методического
  сопровождения реализации программ дополнительного образования в сетевой
  форме;
• вовлечение местных
  общественно-деловых объединений в реализацию дополнительных
  общеобразовательных программ, программ внеурочной деятельности и оценку
  качества их реализации и качества образовательных результатов;
• мониторинг реализации
  программ дополнительного образования в сетевой форме

5.

Организация внеурочной
  деятельности в каникулярный период, разработка соответствующих
  образовательных программ, в том числе для пришкольных лагерей

• разработка
  дополнительных образовательных программ, в том числе для пришкольных лагерей;
 • разработка системы
  внеурочных мероприятий с совместным участием детей, педагогов, родительской
  общественности;
• организация внеурочной
  деятельности в каникулярный период с учетом всех детей иных населенных
  пунктов сельской местности, в том числе в рамках пришкольных лагерей;
• организация
  мониторинга реализации дополнительных образовательных программ, реализуемых в
  каникулярный период

6.

Содействие развитию
  шахматного образования.

• разработка и
  реализация программ по направлению шахматное образование;
• организация
  мероприятий в шахматной гостиной Центра по направлению шахматное образование
  (турниры для всех возрастных групп учащихся, пр.), привлечение помощи в
  рамках государственно-частного партнерства, родительской общественности; •
  создание многофункциональной зоны, обеспечивающей возможность обучения игре в
  шахматы, проведению матчей, игре в свободное время, осуществление анализа и разбора
  шахматных партий;
 • мониторинг реализации
  программ по направлению шахматное образование

7.

Вовлечение обучающихся и
  педагогов в проектную деятельность.

• разработка направлений
  проектной деятельности в соответствии с уровнями общего образования, концепциями
  преподавания предметных областей «Технология», «Математика и информатика»,
  «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности»;
• разработка и
  реализация межпредметных проектов в условиях интеграции общего и
  дополнительного образования; • определение этапов организации проектной
  деятельности в полном цикле: «от выделения проблемы до внедрения результата»;

• создание в Центре
  условий для фиксации хода и результатов проектов, выполненных обучающимися, в
  информационной среде образовательной организации; • создание условий для
  представления обучающимися выполненных ими проектов в ходе открытых
  презентаций (в том числе представленных в социальных сетях и на
  специализированных порталах), соревнований, конкурсов и других мероприятий
  района, края;
• презентация продуктов
  проектной деятельности широкой общественности;
• организация оценки
  результатов проектной деятельности.
• участие в проекте
  ранней профессиональной ориентации обучающихся «Билет в будущее», системе
  открытых онлайн уроков «Проектория».

8.

Обеспечение реализации
  мер по непрерывному развитию педагогических и управленческих кадров, включая
  повышение квалификации руководителей и педагогов Центра, реализующих основные
  и дополнительные общеобразовательные программы цифрового, естественнонаучного,
  технического, гуманитарного профилей

• определение
  потребности в непрерывной методической помощи для руководителей и педагогов
  Центра, реализующих основные и дополнительные общеобразовательные программы
  цифрового, естественнонаучного, технического, гуманитарного профилей;
• составление плана —
  графика ежегодного повышения квалификации руководителей и педагогов Центра,
  реализующих основные и дополнительные общеобразовательные программы
  цифрового, естественнонаучного, технического, гуманитарного профилей;
• составление плана -
  графика повышения профессионального мастерства учителей предметной области
  «Технология» на базе детских технопарков «Кванториум», а также организаций,
  осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам
  среднего профессионального и высшего образования, предприятий реального
  сектора экономики;
• повышение квалификации
  педагогов по методике преподавания новых разделов технологической подготовки
  (робототехника, аддитивные технологии и пр.);

9.

Реализация мероприятий
  по информированию и просвещению населения в области цифровых и гуманитарных
  компетенций.

• разработка комплекса
  мероприятий по информированию и просвещению населения в области цифровых и
  гуманитарных компетенций;
• реализация комплекса
  мероприятий по информированию и просвещению населения в области цифровых и
  гуманитарных компетенций.

10.

Информационное
  сопровождение образовательной деятельности Центра, системы внеурочных
  мероприятий с совместным участием детей, педагогов, родительской общественности,
  в том числе на сайте образовательной организации и иных информационных
  ресурсах

• разработка системы
  информационного сопровождения образовательной деятельности Центра; •
  обеспечение информирования, в том числе на сайте образовательной организации и
  иных информационных ресурсах;
• подготовка
  информационных материалов о деятельности Центра для размещения на сайте школы
  • организация проведения Дней открытых дверей Центра образования цифрового и
  гуманитарного профилей «Точки роста»

11.

Содействие созданию и
  развитию общественного движения школьников, направленного на личностное
  развитие, социальную активность через проектную деятельность, различные
  программы дополнительного образования детей.

• внесение изменений в
  систему мероприятий, направленных на создание и развитие общественного
  движения школьников, направленного на личностное развитие, социальную
  активность, различные программы дополнительного образования детей по
  направлению цифрового, естественнонаучного, технического и гуманитарного профилей;
• разработка или
  дополнение программ дополнительного образования детей модулями, направленных
  на использование социальных и профессиональных личностно значимых и
  общественно значимых практик, обеспечивающих получение начальных
  профессиональных навыков с учетом потребности экономики района и региона;
 • обновление содержания
  общественного движения школьников посредством включения в проектную
  деятельность цифрового, естественнонаучного, технического и гуманитарного
  профилей;
• анализ и корректировка
  имеющихся программ, разработка новых программ, направленных на развитие,
  социальной активности через проектную деятельность;
• реализация системы
  мероприятий, направленных на создание и развитие общественного движения
  школьников, направленного на личностное развитие, социальную активность через
  проектную деятельность, различные программы дополнительного образования
  детей, широкое применение событийного формата мероприятий для усиления
  воздействия на личностное развитие детей;
 • обеспечение
  организационной и методической помощи реализации системы мероприятий,
  направленных на создание и развитие общественного движения школьников,
  направленного на личностное развитие, социальную активность через проектную
  деятельность, различные программы дополнительного образования детей

file_name: Функции деятельности центра точка роста.docx

alt: СМИ, реклама, маркетинг; • изменение методики преподавания предметов через проведение коллективных и групповых тренингов, применение проектных и игровых технологий с использованием ресурсов информационной среды и…

alt: • обновление содержания общественного движения школьников посредством включения в проектную деятельность цифрового, естественнонаучного, технического и гуманитарного профилей; • анализ и корректировка имеющихся программ, разработка новых…

title: Функции деятельности ЦО Точка роста


extracted_text:
муниципальное
дошкольное образовательное автономное учреждение
 «Детский сад №
151»

Конспект ОД
по конструированию
для детей 5 – 6 лет

Тема: «Специальный транспорт»

Подготовила воспитатель:

Олиниченко О.А.

г. Оренбург 2024
г.
Цель:
Учить детей конструировать из бумаги машину, выделяя ее характерные
особенности.
Задачи:
Развивать умение последовательно выполнять работу, опираясь на
схемы.
Учить передавать особенности специального вида транспорта.
Закреплять приемы вырезания несколько предметов или их частей
из бумаги,
сложенной гармошкой.
Формировать умение
замечать недостатки своих работ и исправлять их: вносить дополнения
для достижения большей выразительности создаваемого образа.
Закреплять представления детей о людях профессии (врача, их деловых
и личностных качествах, о назначении их труда для общества.
Совершенствовать координацию рук и глаз; продолжать развивать
мелкую
моторику рук.
Закреплять словарь по теме.
Закреплять умение детей отвечать на вопросы полным предложением.
Продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения.
Развивать умение высказывать предположения и делать простейшие
выводы.
Развивать сообразительность, умение самостоятельно решать
поставленную
задачу.
Развивать волевые качества личности.
Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые
звонят по телефону «03» («Скорая помощь»)
Материал:
Демонстрационный
материал:
картинки с изображением
моделей спецтранспорта: скорая
медицинская помощь, картинка с изображением врача.
Раздаточный материал: белый картон для газели:
квадраты для колёс, прямоугольник голубого цвета для окон, заготовка для маячка
красного цвета, красный фломастер, для отметки отличительного знака- красного
креста, подносы, клей, салфетки, ножницы.
Словарная работа: активизировать в речи детей
слова: спецтранспорт, водитель, скорая медицинская помощь, маячок.
Предварительная работа:
Рассматривание машины скорая помощь; чтение литературы, наблюдение на
улице за транспортом.
Ход
ОД
Воспитатель:
Сегодня в нашу группу
пришло письмо. «Здравствуйте, ребята, пишут вам работники автопарка
специальной техники.».
Воспитатель:
Ребята, что это за специальная техника? (показ иллюстрации)
Дети:
пожарная машина, скорая медицинская помощь,
полиция, аварийная газовая служба.
Воспитатель:
Почему её называют специальной техникой?
Дети:
Эти машины выполняют
специальные задания, они помогают людям.
Воспитатель: (продолжает читать письмо) «Просим
вас помочь в
обновлении машины скорой помощи в автопарке. Надеемся на ваши умелые
ручки!» Ребята, о какой машине говорится в стихотворении?
Мимо машина с красным крестом
На помощь больному промчалась.
У
этой машины
особенный цвет:
Халат
белоснежный как - будто одет.
Дети: Машина скорой помощи.
Воспитатель:
Люди, какой профессии работают на машине скорой помощи?
Дети:
Врач, фельдшер, водитель, санитар.
Воспитатель:
Для чего нужна машина
- скорая медицинская помощь?
Дети: Машина скорой помощи спешит на
помощь людям, которые сильно заболели.
Воспитатель: По
какому номеру звонят и вызывают машину скорой помощи?
Дети: По
телефону 03.
Воспитатель:
Какие детали есть у машины скорой помощи?
Дети:
Газель, колёса, окна, мигалка.
Воспитатель:
Ребята, а как вы думаете, какими качествами обладают люди этой профессии?
Подберите слова, которыми можно охарактеризовать врачей, медсестер?
Дети:
Они добрые, милосердные, люди знающие свое дело.
Доктор
в белом колпаке,
С
чемоданчиком в руке
Горлышко
проверит,
Конечно,
пульс измерит,
Поставит
грелку и компресс,
И
витаминкой снимет стресс!
Воспитатель:
Правильно, эта профессия очень нужная, важная, почётная. От врачей зависит
жизнь людей и поэтому они спешат на помощь людям, которым нужно помочь. Поэтому и транспорт нужен для такой профессии
специальный, особенный. Как вы думаете, чем машина скорой помощи отличается от обычных
легковых машин,
на которых ездят ваши мамы и папы, от автобусов и грузовых машин?
Дети: У них есть отличительные знаки:
полоски с надписями и маячки, которые издают специальный сигнал, для того,
чтобы их пропустили на дороге.
Воспитатель:
Ребята, поможем работникам
автопарка обновить специальный транспорт?
Дети: Да
Воспитатель: Я
вам предлагаю сделать специальный транспорт из картона и
бумаги.
Воспитатель:
Для изготовления газели нам понадобится картон белого цвета. Для начала мы
складываем лист картона пополам. А как правильно сложить квадрат пополам?
Дети:
Нужно совместить углы и противоположные стороны.
Воспитатель:
Картон плотный, поэтому хорошо проглаживаем линию сгиба.
Воспитатель
показывает схему с изображением листа картона, складываемого пополам.
Воспитатель:
Затем отрезаем один уголок в верхней части газели, как показано на схеме (показ воспитателя).
Воспитатель:
Без чего не сможет поехать наша машина?
Дети:
Без колёс.
Воспитатель:
Какой формы колёса?
Дети:
Круглой.
Воспитатель:
Какого цвета?
Дети:
Чёрного.
Воспитатель: У
вас на подносах лежат квадраты для колес. Как вы будете вырезать колёса?
Дети: Я
буду вырезать круг из квадрата, закругляя углы.
Воспитатель:
Правильно. Где располагаются колёса?
Дети:
Впереди и сзади.
Воспитатель:
Колёса будем приклеивать снизу газели.
Воспитатель
показывает схему с изображением кругов – колёс.
Воспитатель: Чего
ещё не хватает у машины?
Дети:
У машины не хватает
окон.
Воспитатель: У
вас на подносах лежит прямоугольник голубого цвета, это окно.
Воспитатель:
Что ещё не хватает для машины скорая помощь? Чтобы машина беспрепятственно ездила по дороге.
Дети:
Надо сделать маячок.
Воспитатель: У
вас на подносах лежат заготовка для маячка, которую вы приклеиваете на
крышу машины вот
так (показ воспитателя).
Воспитатель:
Вот моя машина
скорой помощи готова, она ждёт вызова на спецзадание.
(Воспитатель
показывает схему с изображением готовой машины.)
Пальчиковая гимнастика: «Машина»
Заведу
мою машину
(повороты
кистями руки сжатой в кулак, как будто заводим машину)
Би-би-би,
налью бензину.
(три раза хлопнуть в ладоши и
одновременно топать)
Крепко-крепко
руль держу
(имитировать движения водителя)
На педаль
ногою жму.
(топать правой ногой)
Практическая работа детей.
В ходе конструирования воспитатель оказывает
помощь,
советует, наблюдает за деятельностью детей.
Физкультминутка «Шоферы»
Все
мы дети шоферы,
Завели
свои моторы.
(Вращательные движения руками перед
собой)
А
потом нажмем на тормоза.
(дети
тянут ручку «тормоза» на
себя.)
Закрываем
фары.
(Дети закрывают глаза.)
Раз-два-три-четыре-пять.
(считают с закрытыми глазами)
В
путь дорогу нам опять!
(Вращательные движения руками перед
собой при движении вперед)
Рефлексия Анализ детских работ.
Воспитатель:
Давайте, прежде чем отправим ваши машины рабочим автопарка специального транспорта,
устроим выставку специальных машин в нашем автопарке.
Воспитатель: Давайте
рассмотрим наши машины
скорой помощи. Чья работа вам понравилась? Почему? Какая машина похожа на настоящую?
Дети: (высказывают своё мнение,
анализируют свои работы)
Воспитатель:
Молодцы! Вы постарались!

Скачано с www.znanio.ru

file_name: конструирование.docx

alt: Детский сад № 151»

alt: Цель : Учить детей конструировать из бумаги машину , выделяя ее характерные особенности

alt: Мимо машина с красным крестом

alt: Дети : Без колёс. Воспитатель :

alt: Рефлексия Анализ детских работ

title: Конспект ОД по конструированию  Тема: "Специальный транспорт"


extracted_text:
БУ ОО «Комплексный центр социального
обслуживания населения
Урицкого района»

Отделение социальной помощи
и срочных социальных услуг.

ПРОГРАММА
по коррекции произвольности психических познавательных
процессов
(внимание,
восприятие, память, мышление)

Психолог: Кузьминова М.А.

2023г.
Пояснительная записка.

Возможности ребенка как личности не могут полностью раскрыться сами по себе. Их
развитию и совершенствованию нужно помочь. Актуальность программы заключается в
том, что обучающая задача, поставленная в игровой форме, имеет то преимущество,
что в ситуациях подобранных нами игр ребенку становится понятна сама
необходимость приобретения новых знаний и способов действия.
 «интеллект» (ум) включает в себя
особенности внимания, восприятия, памяти, мышления.
Каждый ребенок имеет свои особенности в
развитии вышеназванных психических процессов. Человек с гармонично развитым
умом может успешно овладеть любыми учебными предметами, было бы желание: его
умственные возможности не ставят перед ним никаких преград, а одностороннее
развитие мира, ума неизбежно приводит к трудностям в учебной работе. Значит,
чтобы устранить эти трудности в обучении и познании следует совершенствовать
работу тех психических процессов, которые мешают слаженности в работе мозга.

Цель
программы -
развитие познавательных процессов детей младшего и среднего школьного возраста
стремится к самостоятельному познанию и размышлению посредством развивающих
игр.
Задачи:
Образовательные:
·
развитие
речи, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие
умозаключения.
·
Развитие
зрительного восприятия.
·
Развитие
компонентов произвольного внимания: сосредоточенности, переключаемости, объема,
устойчивости.
·
Развитие
произвольной зрительной и слуховой памяти.
·
Развитие
компонентов логического мышления, умения анализировать, делать выводы.
·
Синхронизация
работы полушарий мозга, развитие межполушарного взаимодействия, релаксация.
Развивающие:
·
развивать
у детей интерес к логическим играм;
·
развивать
познавательные процессы (восприятие, внимание, память, воображение);
·
развивать
желание решать логические задачи, конструировать и моделировать с учётом
избирательности и предпочтения детей;
·
развивать
самостоятельность в процессе познавательно-исследовательской деятельности: в
выдвижении предположений, отборе способов проверки, достижении результата, их
интерпретации и применении в деятельности.

     Работа
в кружке «Развивай-ка» - средство развития умственных способностей, образного
мышления, речи и коммуникативной компетентности детей. В современном мире остро
встает проблема речевого развития детей. В связи с этим нельзя недооценивать
значения развития мелкой моторики рук у детей.
Хорошо
развитая мелкая моторика активно взаимодействует также со вниманием, мышлением,
оптико-пространственным восприятием, наблюдательностью, воображением, памятью
(зрительной, двигательной). Поэтому систематические упражнения по тренировке
движений пальцев являются мощным средством повышения работоспособности
головного мозга. Результаты исследования показывают, что уровень развития речи
у детей всегда находится в прямой зависимости от степени развития тонких
движений пальцев рук. Тонкая моторика – основа развития, своего рода
«локомотив» всех психических процессов (внимание, память, мышление, восприятия,
речь).
Также
при реализации этой программы происходит необходимое развитие коммуникативной
компетентности детей. Принципы программы:
·
Доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным
способностям)
·
Наглядности (иллюстративность)
·
«от простого к сложному»
Методы:
словесный, наглядный, практический.
Ожидаемый
результат. В процессе обучения по данной программе дети:
Ø Разовьют внимание,
память, воображение, восприятие, мышление, мелкую моторику рук, глазомер,
художественный вкус, творческие способности и фантазию;
Ø Улучшат свои
коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе;
Ø Научатся слушать и
слышать собеседника, учитывать разные мнения, обосновывать свое мнение,
договариваться и находить общее решение;
Ø Повысят уровень
развития навыков монологической и диалогической речи;
Ø Научатся рефлексировать
свои действия.
Внимание!
В связи
с эпидемиологической обстановкой занятия будут проходить в дистанционном
формате до снятия всех ограничений.

Программа «Развивай-ка» на 2022год.

Дата

Содержание

ЯНВАРЬ
20.01.2022

- Тренируем внимательность. Найдите 10 отличий между
  картинками.

27.01.2022

- Разгадайте анаграммы. В этом задании все слова, кроме
  одного, объединены общей темой. Смогли ли Вы отыскать лишнее слово?
Делитесь ответами в комментариях
ОТВЕТ: Лилия бегемот орхидея крыжовник жимолость полынь
  груша лотос жасмин облепиха тополь пальма хризантема можжевельник, мухомор.

ФЕВРАЛЬ
03.02.2022

- Задание на логику и внимание
Посмотрите внимательно на картинку, по
  оперативной информации, преступник брюнет, он ходит в шляпе, но без очков; у
  него нет ни бороды, ни усов, зато на лице есть шрам. Кто преступник?
ОТВЕТ: К

10.02.2022

- Тренируем логическое мышление. Помогите разблокировать
  телефон, пароль трёхзначный и есть несколько подсказок: Ответ: 136 или 316

17.02.2022

- Задание на внимательность Найдите на фотографии
  спрятавшегося котика.
ОТВЕТ: наверху

24.02.2022

- Задания на внимательность. Найдите 10 новогодних слов
Слова могут быть написаны по горизонтали
  (слева направо и справа налево) и по вертикали ( сверху вниз и снизу вверх)
Ответ:серпантин,бокал,мишура,ель,каникулы,митель,подарок,мандарин,праздник,оливье.

МАРТ
04.03.2022

- Задание на эрудицию и смекалку.
На каждой картинке попробуйте составить
  названия валют мира из перемешанных букв. Каждую букву необходимо
  использовать 1 раз.
Напишите ответы в комментариях.
    ОТВЕТ: 1.рупия это Сельсейские острова 2.дирхам Эмираты.3шекель
  Израиль 4.форинт Венгрия 5.шилинг Кения

11.03.2022

-Сколько спрятано на картинке букв
  "С" среди нулей? Прокачка внимательности
Ответ:7

18.03.2022

- Новое задание но поиск спрятанного слова
На картинке, среди множества разных букв,
  найдите слово "экскурсия".
Слово можно читать в любом направлении и по
  любой траектории по вертикали и горизонтали (по диагонали читать нельзя).

25.03.2022

- Задание с новой темой поиска слов на определённую букву.
На картинке будут расположены разные предметы,
  попытайтесь найти именно те, у которых название начинается с буквы М. Слегка
  подскажем, слов с такой буквой на рисунке не более 10 штук, но возможно вы
  найдете больше.
Ответы пишите в комментариях.
ОТВЕТ: Молоко,
  миксер ,миска, макароны мишка, мойка, мурка, мыло, мыльница ,мед.

АПРЕЛЬ
07.04.2022

- Соберите слово из 18 букв, означающее свойство тела или
  среды. Поделитесь своим результатом в комментариях!
Ответ: электропроводность

14.04.2022

-Тренируем внимательность .
На рисунке представлена картинка с
  геометрическими фигурами и 6 копий с незначительными отличиями.
Найдите точную копию исходной картинки.ОТВЕТ:6

21.04.2022

-Головоломка, от художника из Венгрии, которая заставят
  напрячь извилины
Найдите ЦЫПЛЁНКА среди готовящихся к пасхе кроликов
Ответ:

28.04.2022

- Концентрацию внимания нужно тренировать ежедневно. Чтобы
  мозг радовал и память не слабела, нужно выполнять упражнения на
  внимательность.
Кликните на картинку, для увеличения,
  сконцентрируйтесь, чтобы найти на картинке 7 гусей всего за 1 минуту.

МАЙ
05.05.2022

Кто самый внимательный? Давайте проверим!
Найдите на картинке кота)

ОТВЕТ: кот у спинки стула

12.05.2022

- МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ГОЛОВОЛОМКА.
Найдите все неизвестные числа и решите
  последний пример.Будьте внимательны к деталям, чтобы получить верный ответ.
  ОТВЕТ: 1+10+3=14

19.05.2022

--
  Попробуйте прочитать «зашумлённый» текст
 Чтение «зашумлённого текста» развивает:  Зрительное
  внимание  Усидчивость  Способствует
  преодолению импульсивности  Восприятие
  целостности текста Поделитесь в комментариях, легко ли вам далось
  это упражнение?

26.05.2022

-Тренируем внимательность. Найдите 3 отличия на картинке

02.06.2022

-Не каждый сможет пройти этот логический
  лабиринт за 1 минуту

Цель, как и во всех лабиринтах, добраться до
  финиша, но есть условие:
Пересекать подряд можно только 2 квадратика
  разного цвета, т.е. двигаться нужно от зеленого к красному, от красного к
  следующему зеленому и т.д.
Из этого следует, что пройдя через какой-либо
  квадратик, нельзя тут же развернуться и пересечь его снова.

ИЮНЬ
09.06.202

-Буквенный пазл-головоломка.

Составьте одно слово из перемешанных слогов,
  расположенных на каждой картинке.
Ответ напишите в комментариях.
ОТВЕТ: коэффициент

16.06.2022

-На рисунке изображены разбросанные числа от 1 до 30.
Запустите таймер и попробуйте за 45 секунд
  найти пропущенное число
ОТВЕТ:3, 21

23.06.2022

-Предлагаем
  решить одну занимательную логическую задачку

  Дано:
  У вас есть три коробки. В одной лежат груши. Во второй - вишня. В третьей и
  то, и другое.
  Маркировки на всех коробках неверные.
  Вы можете открыть лишь одну из коробок, и не смотря внутрь, достать лишь один
  предмет.

  Задача:
  Расставьте верные маркировки на каждой из коробок.

30.06.2022

-Предлагаем проверить свою наблюдательность и смекалку, и
  найти среди множества букв слово, означающее черту характера.
Слово можно читать в любом направлении и по
  любой траектории, кроме диагональных клеток. Подсказка: слово состоит из 20
  букв
ОТВЕТ: дисциплинированность

ИЮЛЬ
07.07.2022

-С помощью этих заданий вы сможете проверить и потренировать
  свою внимательность
- Найдите гуся, который отличается от
  остальных
- А теперь найдите львёнка с тортиком, который
  отличается от остальных.

14.07.2022

-Проверьте себя.В некоторых словах на картинке допущены
  ошибки. Сможете ли вы найти их все? Своими ответами делитесь в
  комментариях.
Ответ:
  Кардинально кремы симпатичный
чересчур.

21.07.2022

-Тренируем внимательность. Отыщите спрятанные в джунглях
  предметы. Обратите внимание, что предметы на картинке могут отличаться по
  цвету и размеру.

28.07.2022

-ЛОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА
У вас есть две коробки конфет по 8 штук в
  каждой. Из первой вы угостили своих друзей неизвестным числом конфет. А из
  второй — раздали столько же, сколько осталось в первой. Сколько конфет в
  сумме осталось у вас в двух коробках?
Ответ:8

АВГУСТ
04.08.2022

-Головоломки со словами. Задание везде одинаковое:
нужно найти общее окончание всех слов,
  количество точек обозначает количество букв.
ОТВЕТ: …лет

11.08.2022

-Потренируем логическое мышление. Вычислите общую
  закономерность для всех кругов и найдите неизвестное число.
ОТВЕТ:96

18.08.2022

-Отгадайте зашифрованные слова.
ОТВЕТ:
  тишина,черепаха,марка,патруль

СЕНТЯБРЬ
22.09.2022

-Внимательно посмотри на рисунки и найди между ними 5
  различий
Ответ: 1.на шортах у
  мальчика полоска. 2.желтое выглядывает из под шорт 3 у девочки полос нет
  после бантики 4.нет солнышка на календаре. 5. Нет полоски на паровозе второй
  справа

29.09.2022

-Предлагаем вам поиграть в игру
  со словами.
Задача простая: необходимо одно слово
  превратить в другое, меняя каждый раз только одну букву.
Но давайте договоримся, использовать можно
  только существительные в именительном падеже. ОТВЕТ: Море
  горе гора кора кура дура душа.

Октябрь06.10.2022

-Напоминаем, как разгадывать ребусы
В основе решения ребусов лежат следующие
  правила их построения:

все предметы, изображенные на головоломке,
  называются в именительном падеже;
если слева или справа от рисунка нарисованы
  запятые, то с соответствующей стороны слова надо убрать столько букв, сколько
  запятых изображено;
Ответ: сапоги, туча, листопад, лужа

13.10.2022

-Предлагаем
  вам поиграть в игру со словами.
  Задача простая: необходимо одно слово превратить в другое, меняя каждый раз
  только одну букву.
  Но давайте договоримся, использовать можно только существительные в
  именительном падеже.
Ответ: Рант
  рана  раса роса

20.10.2022

-ЛОГИЧЕСКАЯ ЗАГАДКА
Давным давно жила девушка по имени Пандора. У
  Пандоры был поклонник, но она была согласна выйти за него замуж, только если
  он отгадает загадку.

У нее были три коробки с надписями, в одной из
  которых она спрятала кольцо. Если предположить, что только одна из надписей
  правдива, в какой коробке находится кольцо?

  Вот эти надписи:

  Золотая коробка: "Кольцо в этой коробке"

  Серебряная коробка: "Кольцо не в этой коробке"

  Бронзовая коробка: "Кольцо не в золотой коробке"

  А вы уже догадались в какой коробке спрятано кольцо? Свои ответы пишите в
  комментариях.
Ответ:
  Кольцо в серебряной коробке

27.10.2022

-Венгерский тест на внимательность: найдите на картинке
  птицу, морковку и черпак.

Ноябрь
03.11.2022

-Найдите какие
  ошибки допущены на картинках?
ОТВЕТ: Корабль
  в закрытом, У винограда может листики, Девочка без коньков

10.11.2022

-Наш мозг обладает феноменальными способностями и может
  делать удивительные вещи. Например, посмотрите на текст ниже. И попробуйте
  выполнить упражнение "Чтение с препятствиями".
Сможете прочитать текст?

ОТВЕТ:
  Данное сообщение показывает какие уникальные
  вещи наш разум, впечатляющие ,вещи. Сначала это было трудно, но сейчас на
  этой строке ваш разум читает это не задумываясь об этом

17.11.2022

-Тренируем логическое мышление.
Найдите код от замка. Числа в коде не должны
  повторяться.

ОТВЕТ:042

24.11.2022

-Тренируем логическое мышление. Найдите правильно собранный
  кубик.
ОТВЕТ: В

Декабрь
01.12.2022

-Головоломки со словами. Задание везде одинаковое:
нужно найти общее окончание всех слов,
  количество точек обозначает количество букв. ОТВЕТ:…бор,….сок

08.12.2022

-Отгадайте ребусы.
Напоминаем правила: запятыми внизу картинки
  показано, сколько букв нужно убрать в начале слова, запятые вверху картинки —
  убираем буквы в конце слова. Знак равно указывает, какую букву в слове нужно
  заменить на другую, цифра перед знаком равно указывает какую по счету букву
  нужно заменить.
Нажмите на картинку, чтобы приблизить. Ждем
  ваши ответы в комментариях.
ОТВЕТ:

15.12.2022

- СТОП! СНЯТО!
Отгадайте советские фильмы по последнему
  кадру.
Свои ответы пишите в комментариях .

ОТВЕТ: 1. Бриллиантовая рука 2. Любовь и
  голуби. 3. Джентльмены удачи

file_name: 1 Развивайка дистанционно2022.docx

alt: Пояснительная записка.

alt: Программа «Развивай-ка» на 2022год

alt: ОТВЕТ: кот у спинки стула 12

alt: ИЮНЬ 09.06.202 - Буквенный пазл-головоломка

alt: Подсказка: слово состоит из 20 букв

alt: Ответ:8 АВГУСТ 04.08

alt: Нажмите на картинку, чтобы приблизить