extracted_text:
Муниципальное
дошкольное
образовательное
учреждение
Тисульского
района, Кемеровской области, пгт Тисуль
Детский сад
№1 «Колосок»

Здоровье до того перевешивает все остальные блага жизни, что
поистине здоровый нищий счастливее больного короля.

Артур Шопенгауэр

«Кинетически
песок – универсальная детская игрушка»
Игры с песком:
• развивают тактильно-кинетическую
чувствительность и мелкую моторику рук;
• снимают мышечную напряжённость;
• помогают ребёнку чувствовать себя
защищённым, в комфортной для него среде;
• развивают активность, расширяют
жизненный опыт, передаваемый педагогом в
близкой для ребёнка форме (принцип
доступности информации);
• стабилизируют эмоциональные состояния,
поглощая негативную энергию;
• позволяют ребёнку соотносить игры с
реальной жизнью, осмыслить происходящее,
найти способы решения проблемной
ситуации;
• преодолевают комплекс «плохого
художника», создавая художественные
композиции из песка при помощи готовых
фигурок;
• развивают творческие (креативные)
действия, находят нестандартные решения,
приводящие к успешному результату;
• совершенствуют зрительно-
пространственную ориентировку, речевые
возможности;
• способствуют расширению словарного
запаса; помогают освоить навыки звуко-
слогового анализа и синтеза;
• позволяют развивать фонематический слух и
восприятие;
• способствуют развитию связной речи,
лексико-грамматических представлений;
• помогают в изучении букв, освоении
навыков чтения и письма.
«Процесс «игры в песок» высвобождает
заблокированную энергию и активизирует
возможности самоисцеления, заложенные
в человеческой психике».
Терапевтический эффект игры с песком
впервые был замечен швейцарским
психологом и философом Карлом Густавом
Юнгом. Казалось бы, всё очень просто –
ребенок строит что-то из песка, без
сожаления разрушает созданные им самим
творения, и снова строит… Но именно это
простое действие хранит уникальную тайну
— нет ничего такого, что было бы
непоправимо разрушено — на смену старому
всегда приходит новое. Многократно
проживая эту тайну, малыш достигает
состояния равновесия, уходят тревога и
страх. Еще одно важнейшее
психотерапевтическое свойство песка —
возможность изменения сюжета, событий,
взаимоотношений. Поскольку игра
происходит в контексте сказочного мира,
ребенку предоставляется возможность
изменения дискомфортной для него
ситуации. Он учится самостоятельно
Кинетический
песок своими руками
1 рецепт
3 столовые ложки борного спирта
2 чайные ложки силикатного клея
Хорошо перемешиваем до образования пузырьков, добавляем
1 стакан песка(просеянного)
,перемешиваем
Можно покрасить пищевой краской
2 рецепт
3 ст.  ложки просеянного песка
2 ст. ложки крахмала
Все тщательно перемешать, добавить
2 ст. ложки воды
Песок готов.

Автор:   Русанова Галина
Ивановна,
воспитатель МДОУ №1 "
Колосок".

Тисуль
2017

преодолевать трудности. Игра с песком —
это естественная и доступная для каждого
ребенка форма деятельности. Ребенок часто
словами не может выразить свои
переживания, страхи, и тут ему на помощь
приходят игры с песком. Проигрывая взволновавшие его ситуации с
помощью
игрушечных фигурок, создавая картину
собственного мира из песка, ребенок
освобождается от напряжения. А самое главное — он приобретает
бесценный опыт
символического разрешения множества
жизненных ситуаций, ведь в настоящей
сказке все заканчивается хорошо. Поиграйте
в песок вместе с ребенком. Положите ладони
на песок и расскажите ему о своих
ощущениях: «Мне приятно. Я чувствую
тепло (прохладу) песка. Когда я двигаю
руками, я ощущаю маленькие песчинки. А
что чувствуешь ты?» Пусть ребенок
попробует сам рассказать о том, что он
чувствует. Сделайте отпечатки ладошек,
кулачков, ребер ладоней, создавая узоры
(солнышко, цветок, и т.д.); «пройдитесь» по
песку каждым пальчиком поочередно. Эти
незатейливые упражнения обладают
колоссальным значением для развития
психики ребенка. Они стабилизируют
эмоциональное состояние малыша, учат его
прислушиваться к себе и проговаривать свои
ощущения. А это способствует развитию
речи, произвольного внимания и памяти, что
очень важно для детей с нарушениями речи.
Но главное – ребенок получает первый опыт
самоанализа, учится понимать себя и других.
Упражнение "Песочный ветер"
(дыхательное). Малыши учатся дышать
через трубочку, не затягивая в нее песок.
Детям постарше можно предложить сначала
сказать приятное пожелание своим друзьям,
подарить пожелание песочной стране,
"задувая его в песок", можно также выдувать
углубления, ямки на поверхности песка. Для
этих игр можно использовать одноразовые
трубочки для коктейля.
Упражнение "Необыкновенные следы".
"Идут медвежата" - ребенок кулачками и
ладонями с силой надавливает на песок.
Упражнение "Прыгают зайцы" -
кончиками пальцев ребенок ударяет по
поверхности песка, двигаясь в разных
направлениях.
Упражнение "Ползут змейки" - ребенок
расслабленными/напряженными пальцами
рук делает поверхность песка волнистой (в
разных направлениях).
Упражнение "Бегут жучки-паучки" -
ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых
(можно полностью
погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с
другом - "жучки
здороваются").
Упражнение «Выровняй дорогу».  От
детской машинки логопед проводит
неглубокую канавку в песке, ребенок
воздушной струей выравнивает дорогу
перед машинкой.

title: Для психолога


extracted_text:
Ф.И.__________________________________________________
Самостоятельная работа по теме
«Спряжение глагола»
1. От данных глаголов образуй
и запиши форму 3-го лица в настоящем времени в единственном и множественном
числе. Укажи спряжение глаголов.
                          ед.
ч.                                  мн. ч.
Смотреть -
____________________________________________,
робеть -
_______________________________________________,
редеть -
_______________________________________________,
ходить - _______________________________________________,
ловить -
_______________________________________________,
избирать -
_____________________________________________.

2.Заполни пропуски. Укажи
спряжение глаголов.
Мы реж__м ______               ты прогон____                   свет__м
_______
потерп__м________              кол__м _____
 задерж__т______
вы расшива____                    точ__т ______                    вы
добре___ _____
вы подкорм____                   они слыш____                    вид__шь
____
он рису__т ____                     вер__т ______
 обеда__т_____

3.Заполни пропуски. Определи
спряжение всех глаголов.
Вет_р крут_т_ся в в_рху_ках
д_рев__в. Рокоч_т гром. Хлещ_т дож_ь. Мы пробу_м укрыт_ся п_д стар_й ол_хой,
приж_ма_мся к скр_пуч_му ств_лу и молч_ терп_м капризы пр_роды. Дож_ь моч_т нас
и здес_. Молния на мгновенье _заря_т всё. И снова н_ступа_т т_мн_та. Бли_ко от
нас в дер_в_ п_п_да_т молния. Мы покида_м убежище и плута_м до рассвета. Утр_  з_ст_ёт
нас на вых_де из леса.

title: Спряжение глаголов


extracted_text:
Праздник-чествование победителей первенства Минской
области по футболу сезона 20…года

Ведущая Я: Дорогие ребята! Уважаемые родители, учителя, гости
нашей  школы!
Сегодня у нас большой
праздник: «Чествование победителей игр по футболу сезона 20…года»!

ВЫХОД   ВЕДУЩИХ:
Ведущий 1: Добрый день, дорогие друзья!
Ведущий 2: Гости, родители, учителя!
Ведущий 1: Мы очень рады видеть вас…
Вместе: … В этом зале, в этот день и час!

Звучит фонограмма
спортивного марша.
Ведущий 1: Мы приглашаем в зал виновников торжества.
Встречайте!
Команда  юношей …… года рождения, победителей первенства Минской области
по футболу сезона 20… года  во главе с начальником отделения молодёжного
футбола ЗАО (закрытого акционерного общества) ФК (футбольный клуб)
«Шахтер», тренером - Басом Андреем Михайловичем и классным руководителем
Анисовой Светланой Александровной.

Ведущий 2: Группа отделения молодежного футбола …… года
рождения победителей первенства Минской области по футболу сезона 20…. года  со
своим тренером  Журавским Сергеем Леонидовичем
(Мультимедийная
презентация. Фото команды 1,2)

Дети выстраиваются на
сцене. (см. Приложение 1)
Ведущая
Я: Дорогие ребята! Уважаемые коллеги,
родители! Поздравляю всех с радостным и торжественным событием в вашей жизни и
жизни школы. Сегодня мы подводим итог первенства Минской области по футболу
сезона 20…. года  и чествуем наших победителей!

Торжественно.
Приготовьте самые теплые
слова  и самые трепетные чувства! Не экономьте сил на аплодисментах! (СЛАЙД
ЦВЕТЫ)
Фанфары.
Ведущая Я: Торжественная часть праздника объявляется открытой!

Звучит гимн Республики
Беларусь. (1 куплет. Без слов.)
(дети стоят на сцене)
(СЛАЙД  ГЕРБ)
Ведущая Я: Сегодня на
празднике присутствуют гости:
1)
Заместитель председателя
Солигорского райисполкома __________
2)
Заведующая сектором воспитательной
работы  отдела образования Солигорского райисполкома
______________________________
3)
Начальник отдела физической
культуры, спорта и туризма
________________________________________________________

Также в зале присутствует Благочинный Солигорского
округа настоятель Христорождественского собора митрофорный протоиерей отец
(имя батюшки)
1)    Песня «Здравствуй, Родина!» (Кисель Дарья, Сойко
Елизавета)
(СЛАЙД  АИСТ)
Ведущий
1:  (СЛАЙД. ТРЕНИРОВКИ)
Что
за чудо в нашем зале,
Каких
спортсменов  здесь собрали!
Ведущий
2:
Здесь
море умных, чистых глаз,
Спортсмены
здесь чаруют нас!
Ведущая Я: Дорогие ребята, уважаемые взрослые, займите,
пожалуйста, свои места в зрительном зале.

(Спортсмены спускаются в
зрительный зал под фонограмму спортивного марша.)
Ведущая
Я: Мы предлагаем освежить в памяти
фрагменты некоторых матчей этого года.
На экране идет демонстрация фрагментов футбольных матчей спортсменов.
(Песня
без объявления)
2)     Песня «Завешся ты ласкава Белай
Руссю» (трио 4 «А»класса: Чечко Иллария, Кацуба Анастасия, Трухан Кристина)
(СЛАЙД.  МИНСК)

Ведущий 1: (Имя),
посмотри на юных спортсменов!
Ведущий 2: Да,
смотрю на них и думаю, какие же молодцы наши футболисты!
Ведущий 1: Наступает минута славы для цвета наших школ,
спортсменов.  Всего их 36. 18 из них – это ученики  7 - 8 классов
нашей школы.
(Звучат
фанфары)
 Входит  Миша Акулич 4 «Б» с Указом свернутым в
рулон:
Этим утром светлый царь,
Державы спорта государь,
Писал, писал все целый час,
Издал большой-большой указ. (Показывает)
Я указ тот разверну,   (Разворачивает)
По указу по сему…
Все спортсмены – просто класс!
Сейчас внесут медали для вас.

Вставайте дружно, господа,
Внести медали сюда!
(Звучит торжественная музыка для вноса медалей)

Медали на серебристом подносе  вносят ученики 1-х
классов, одетые в костюмы: мальчик – Короля, две девочки – в костюмы фрейлин.

Прокопенко Владик 1
«Б», Алина Борна 1 «А», Хамицевич  Лера 1 «А»

Мальчик – король:    Вы стали лучшими, ребята,
Медалями вы будете  богаты!

Ведущий
1: Для
награждения спортсменов - победителей первенства Минской области по
футболу сезона 20…. года приглашаются:

1)
Заместитель председателя
Солигорского райисполкома __________

2)
Заведующая сектором
воспитательной работы  отдела образования Солигорского райисполкома ____________________________________;

3)
Начальник отдела физической
культуры, спорта и туризма –
_________________________________________________________
(Детей
награждают согласно списка, в соответствии с составленной презентацией.
Победители с медалями остаются на сцене.) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Награждающие  говорят
слова поздравления спортсменам и все занимают места в зрительном зале. (На
мультимедийке – общие фото команд)

(Текст произносится во
время прохода спортсменов и гостей к своим местам)
Ведущий 1: Дорогие друзья, пусть ваши дальнейшие шаги по
лестнице спортивных достижений будут такими же твердыми и уверенными!
Ведущий 2: Успешных вам состязаний, высоких результатов в
справедливой спортивной борьбе!
Ведущий 1: Сегодня вас приехали  поздравить гости из Украины.

3) Танец «Мужская Украина» (заслуженный народный ансамбль танца
«Сузорье»)

Ведущий
2: Ни для кого не является секретом,
что для успешного выступления на соревнованиях, помимо развитых физических
качеств, необходимы еще сила духа и закаленная воля к победе.
 (Играет духовная музыка)
Ведущий
1: Мы приглашаем на сцену
Благочинного Солигорского округа настоятеля Христорождественского собора
митрофорного  протоиерея отца  (имя батюшки).

На сцену выходит батюшка и
благословляет спортсменов,(дети встают) им вручает иконки.

Ведущий 2: Дорогие друзья, Песней «Эта Беларусь» вас
поздравляет
4)вокальная группа  СШ №8. Солистка -   Дарья Кисель.

5)Танец «Дети Солнца»  (Заслуженный
народный ансамбль танца «Сузорье»)
(самые
маленькие дети уходят, остальные создают массовку)
(На
фоне массовки 4-й класс читает стихи)

Ведущий 1:
                  В спорте нет путей
коротких
                   И удач случайных нет
–
                   Познаем в
соревнованиях
                   Все мы формулу
побед.

Ведущий 2:.
                  В спорте во все времена
                   Воля стальной быть
должна
                   Сможет поставить
рекорд,
                   Лишь тот, кто уверен
и тверд.

Ведущий
1: Мы надеемся,  что и  в следующем
учебном году не иссякнет ваше желание упорно трудиться и получать новые не
только спортивные, но и  научные знания, творить и  побеждать.

Ведущий
1:
Впереди
у вас  новые маршруты и старты, новые спортивные рекорды.
Пусть
гармония мира и согласия царит в вашей душе,  в классном и спортивном
коллективах  и в нашем общем доме – школе.

Ведущий 2:
Дорогие друзья, праздник-чествование победителей сезона
20…. года по футболу объявляется закрытым.

Звучит гимн Республики
Беларусь. (1 куплет. Без слов.)(СЛАЙД. ГЕРБ)

Вместе: До новых встреч!
(СЛАЙД. ЦВЕТЫ)

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Номера художественной самодеятельности.
1)
Песня «Здравствуй, Родина!» (Кисель Дарья, Сойко Елизавета)

2)
Песня «Завешся ты
ласкава Белай Руссю»
(трио 4 «А»класса: Чечко Иллария,
Кацуба Анастасия, Трухан Кристина)

3)
«Мужская Украина» (заслуженный народный ансамбль танца «Сузорье»)

4)
Песня «Эта
Беларусь» (Солистка Кисель
Дарья и вокальная группа)

5)
Танец «Дети
Солнца»  (заслуженный народный ансамбль танца «Сузорье»)

ПРИЛОЖЕНИЕ 2:
К
мультимедийной  презентации членов команды. Награждаются по списку
С П И С О К
группы  юношей …
г.р. отделения молодежного футбола
ЗАО «ФК «Шахтер»

№
п/п

Фамилия,  имя,
  отчество

Дата  рождения

класс

школа

19

Бас Андрей Михайлович

12.07.82

Тренер

20

Довнар Дмитрий Сергеевич

13.03.87

Врач

Директор                                                                                В.В.
Филипович
Начальник отделения
молодёжного футбола                                                                              А.М.
Бас
18 медалей
С П И С О К
группы отделения
молодежного футбола ……. г.р.

№
п/п

Фамилия,  имя,  отчество

Дата  рождения

класс

школа

Тренер                  Журавский Сергей Леонидович
Медалей 22

ПРИЛОЖЕНИЕ 3:
Раздаточный материал для школьников начальных классов

Бушмар Настя 4 «Б»:
                  В спорте нет путей
коротких
                   И удач случайных нет
–
                   Познаем в
соревнованиях
                   Все мы формулу
побед.

Давыдович Аня 4 «Б»:
                  В спорте во все времена
                   Воля стальной быть
должна
                   Сможет поставить
рекорд,
                   Лишь тот, кто уверен
и тверд.

(Звучат фанфары)

 Входит  Миша Акулич 4 «Б» с Указом свернутым в
рулон.:
Этим утром светлый царь,
Державы спорта государь,
Писал, писал все целый час,
Издал большой-большой указ. (Показывает)
Я указ тот разверну,   (Разворачивает)
По указу по сему…
Все спортсмены – просто класс!
Сейчас внесут медали для вас.

Вставайте дружно, господа,
Внести медали сюда!

(Звучит торжественная музыка для вноса медалей)

Медали на серебристом подносе  вносят ученики 1-х
классов, одетые в костюмы: мальчик – Короля, две девочки – в костюмы фрейлин.

Владик 1 «А», Алина Борна 1 «А», Хамицевич  Лера 1 «А»

Мальчик – король:    Вы стали лучшими, ребята,
Медалями вы будете  богаты!

file_name: Спортивный праздник.doc

alt: Также в зале присутствует Благочинный

alt: Песня «Завешся ты ласкава Белай

alt: ЗАО «ФК «Шахтер» № п/п

alt: И удач случайных нет –

воспитательная работа

group: Дисциплины

другое

group: Педагогика


extracted_text:
13.01.2021
Theme:
My New House
Topic: Rooms
in my house
Form: 3
Aim: to
develop reading skills;
to
repeat the names of the rooms and furniture;
to
practice the structure “there is/ there are”
Procedure
I.
Organization
1)
Greeting
T:
Good morning children! Nice to see you! How are you today?
2)
Phonetic drill.
T:
Let’s repeat some sounds.
[w]
wall, wardrobe, window
[ʧ]
kitchen, chair, children’s room
[θ]
bathroom, three, thank you
Vocabulary:
Bedroom
відпочивальня
Kitchen
кухня
Living-room
кімната
Bathroom
ванна кімната
Dining-room
їдальня
Hall
зала
3)
Aim.
T: Today
we are going to speak about the house and furniture. We’ll read the text about
Mr. and Mrs. Tame’s house and review prepositions of places (between, next to,
under, on, at). You are going to describe a room using the names of the
furniture.
4)
Warming up
T:
Where do you live in a house or in a flat?
Questions:
1.Where are your toys and games?
2.
Where do you brush your teeth?
3.
Where do you sleep at night?
4.
Where do you cook?
5.
Where do you have dinner?
6.
Where do you watch TV with your family.
The basic part  of the lesson
6) Pre-reading activities
We`ll read the text about Mr. and Mrs. Tame’s house.
 T:
There are two new words in our text: “downstairs” and “upstairs”. Look at this
flashcards. This is the word “stairs”, so “down” mean        and “up” mean .

T:
Look at this house. Which rooms are upstairs/ downstairs? Use the constructions
“there is…..” “there are……”
Ps:
There is a bedroom upstairs.
There is a kitchen downstairs.
There is a living room and a bedroom
upstairs
8) Post-reading activities
T:
Now, you’ll answer the questions about Mr.
and Mrs. Tame’s house and find the picture with the right plan of the house.
Questions:
1. Where is a living room? (Downstairs)
2.
Where is a bedroom? (upstairs)
3.
Is there a kitchen downstairs?(Yes)
4.
Is there a bathroom downstairs? (No)
5.
Which room is between the kitchen and a living room? (Dining room)
6.
Which room is next to the dining room? (Kitchen)
9) Writing

T:
Look through the picture on your cards. What can you see? (This is a bedroom.)
Your task is to write the words instead of the pictures.

This
  is my_______________. It has got one ___________.
  There is a      __________ by the wall on the right. The ________
  is on the table. There are two___________ under
  the ________. The  ___________
  is above the _________.

ures.

II.
The final part of the lesson
11) Homework
T:
Your task for the next time is to draw a picture of your bedroom and write 5-6
sentences about it. Намалювати свою кімнату і написати
5-6 речень про неї.
Goodbye, children!

file_name: Rooms in my house — копия.docx

alt: Theme: My New House Topic:

alt: Where do you sleep at night? 4

alt: T : Look through the picture on your cards

intro: Описание комнат в доме, повторение предлогов, привитие навыков описания картинки.

title: Урок для 3 класса по теме"Мой новый дом"


extracted_text:
8 класс      Контрольный тест за 1 полугодие по всемирной
истории
1 вариант
1.  Первыми колонизаторами стали страны
А) Англия, Голландия    В) Португалия, Испания   С)
Англия, Франция    Д) Япония, Испания
2. Португалия потеряла свои колониальные владения, после
того как была завоевана испанским королем
А) Филлипом 2    В) Селим 3   С)  Фридрих 2     Д)
Карл 12
3. В каком году собрался первый чартистский конвент
А)  1837     В) 1832      С)  1839   Д) 1847
4. По мнению какого философа все знания берутся из опыта
А) Монтесье         В)  Локк            С)
Галилей               Д) Ньютон
5. Назовите труд английского философа  Бэкона
А) «Диалог о главных системах мира»        В)   «Новая
Атлантида»        С) «Математические начала натуральной философии»        Д)
«Могущество механики»
6.  Кому принадлежала Законодательная власть в Англии
А)  Партии тори        В) Парламенту    С) Королю и
правительству       Д) Палате лордов
7. Интересы кого выражала партия тори
А)   землевл-цы, судовладельцы, торговцы В) аристократия,
торгово-промыш буржуазия.  С) промыш буржуазия,  Д) фермеры, землевл-цы,
8. В каком году      Дж. Харгривс – изобрел механическую
прялку «Дженни»
А)  1763      В) 1861       С) 1784       Д) 1765
9. К чему привело развитие промышленности в Англии
А)  созданию городов,  увеличение числа дорог     В)
введение городского самоуправления
С) места промышленным городам     Д) пошлины на импортный
хлеб, появление класса - пролетариат
10. Какие страны придерживались «политики закрытых дверей»
А) Индия, Китай   В) Корея, Англия, Япония   С)  Япония,
Китай, Индия    Д) Япония, Испания, Корея
11. В каком году образовалась партия Виги
А)  1837     В) 1866      С)  1847   Д) 1868
12. Кто был поставлен во главе департаментов во Франции
А)  мэры     В) чартисты     С)  префекты  Д)
профсоюзы
13. Фактории – это
А)  пункты торговли   В) соглашения     С)
работорговля   Д) традиционализм
14. В каком году Наполеон провозглашен пожизненным консулом
А)  1801   В) 1803    С) 1804   Д) 1807
15. Против Франции сформированы 7 коалиций, главную роль в
которой играли страны
А)  Англия, Россия, Испания   В) Пруссия, Швеция, Россия,
Италия   С) Австрия, Россия, Англия, Пруссия   Д) Испания, Австралия,
Россия, Португалия
16. В каком году проходила Битва при Аустирлице
А)  1801   В) 1803    С) 1804   Д) 1805
17. Какая страна выступала союзницей Франции
А) Португалия   В) Италия    С)Испания   Д) Германия
18. В каком году проходил Венский конгресс
А)  1814   В) 1812    С) 1813   Д) 1816
19. После поражения Франции и Венского конгресса какие
территории приобрела Россия
А) Финляндию и Бессарабию    В)Рейнскую область,
Вестфалию С) Венецию и Ломбардию Д) Италию
20. В каком году Наполеон отрекся от престола
А)  1814   В) 1812    С) 1813   Д) 1816
21. Новым королем Франции в 1814г. был провозглашен король
А)  Луи Филипп    В) Людовик 18   С) Карл 10   Д)
Бисмарк
22. В каком году происходит Июльская революция во Франции
А)  1815    В) 1817    С) 1830   Д) 1814
23. Правление какого короля получило название июльской
монархии
А)  Людовика 18   В) Луи Филиппа    С) Карла 10   Д)
Бисмарка
24. В каком году во Франции провозглашена вторая Республика
А)  1843    В) 1841    С) 1846   Д) 1848
25. В каком Франция объявила войну Пруссии
А)  1865    В) 1870    С) 1846   Д) 1853

8 класс      Контрольный тест за 1 полугодие по всемирной
истории
2 вариант
1.  К началу 17 века главенствующая роль в торговле и
колонизации принадлежала, какой стране
А) Англия          В) Португалия     С)  Голландия
Д) Испания
2. Третий и последний подъем чартизма пришелся на
А)  1837 - 1847     В) 1832 - 1836     С)  1839   Д) 1847-1848
3. В чем заключается последствие колонизации
А) усиление колониального гнета    В) открытие новых
границ   С)  вторжение испанцев    Д) завоевание Нового Света
4. Кто совершил множество открытий в области механики,
физики, и астрономии. Первый наблюдал небо в телескоп
А) Галилей      В)
Локк            С) Лейбниц            Д) Ньютон
5. Кто создал интегральное и и дифференциальное учение
А) Ньютон          В)
Галилей         С) Лебниц        Д) Декарт
6.  Кому принадлежала Исполнительная   власть в Англии
А)  Партии тори        В) Парламенту    С) Палате
общин       Д) Королю и правительству
7. Интересы кого выражала партия  виги
А)  фермеры, землевл-цы     В) аристократия,
торгово-промыш буржуазия.  С) промыш буржуазия,
 Д) землевл-цы, судовладельцы, торговцы
8. В каком году   Джеймс Уатт – изобрел паровую машину
А)  1763      В) 1784        С)  1774    Д) 1776
9. Первое революционное движение пролетариата  в Англии
А)  Хартия    В) Чартизм       С)  Профсоюзов    Д)Тред-юнионы
10. В начале 17в.  самой сильной и известной среди многих
компаний являлась  какая компания
А) Английская    В) Французская    С)  Португальская    Д)
Ост – Индская
11. В каком году образовалась партия   Тори
А)  1837     В) 1866      С)  1847   Д) 1868
12. Кто был поставлен во главе городов  во Франции
А)  мэры     В) чартисты     С)  префекты  Д)
профсоюзы
13. Конкордат  – это
А)  пункты торговли   В) соглашения     С)
работорговля   Д) традиционализм
14. В каком году Наполеон  провозглашен императором Франции
А)  1801   В) 1803    С) 1804   Д) 1807
15. Какие страны вошли в 5 антифранцузскую коалицию
А)  Англия, Австрия   В) Пруссия, Россия   С) Россия,
Англия, Пруссия   Д) Испания, Англия
16. В каком году произошло сражение под Лейпцигом – «битва
народов»
А)  1810   В) 1812    С) 1813   Д) 1805
17. В каком году произошло Бородинское сражение
А)  1810   В) 1812    С) 1813   Д) 1805
18. После поражения Франции и Венского конгресса, какие
территории получила Австрия
А) Финляндию и Бессарабию    В)Рейнскую область, Вестфалию С)
Венецию и Ломбардию Д) Италию
19. Какие страны входили в Нидерландское королевство
А) Англия, Генуя        В) Португалия и Россия    С)
Голландия и Испания   Д) Бельгия, Голландия
20. В каком году началось 100 дней правления Наполеона
А)  1814   В) 1812    С) 1815   Д) 1816
21. В 1824г на престол Франции  вступил король
А)  Луи Филипп    В) Людовик 18   С) Карл 10   Д)
Бисмарк
22. Людовик 18 в 1814г  опубликовал Хартию,  по которой
создавалась…
А)  президентская монархия    В) парламентская монархия
С) республика    Д) конституционная монархия
23. Главным итогом Июльской революции во Франции было
закрепление
А)  пролетариата    В) монархизма   С) буржуазии над
дворянством    Д) финансовой аристократии
24. В каком году Луи Наполеон провозглашен императором
французов
А)  1848          В) 1851          С) 1853      Д) 1852
25.  В каком году  был выбран орган городского
самоуправления – Совет Коммуны
А)  1871    В) 1841    С) 1870   Д) 1872

file_name: Тест  контрольный за 1 полугодие.doc

intro: 8 класс задания по истории

tags: 8 класс задания по истории

title: 8 класс задания по истории


extracted_text:
Занятие № 6
Тема: Солнце – ближайшая звезда. Физические
характеристики и строение Солнца. Физические характеристики звезд. Классификация
звезд.
Цели
:
1. Обучающая: изучить классификацию звезд;
2. Развивающая: развить умение делать выводы на основе сравнительных
характеристик, проверять истинность теоретических выводов, воспринимать и
самостоятельно оценивать информацию Интернет – ресурсов; использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности
3. Воспитывающая: воспитать чувство ответственности, умение использовать
свой интеллект, волю, эмоции для достижения общей цели.
Тип занятия: лекция
Ход
занятия.
1.
Организационный момент.
Приветствие
студентов, проверка присутствующих на занятии
2.
Знакомство аудитории с темой и целью занятия.
Мотивация
учебной деятельности студентов.
3.Изучение
нового материала.
І.
Актуализация знаний.
Каждый
из вас не раз любовался ночью звездным небом. Бесчисленное количество звёзд
поражает нас своим сиянием. Нам они кажутся одинаковыми далекими светящимися
точками, но в действительности звезды отличаются друг от друга. И сегодня на
уроке мы об этом поговорим. Целью нашего урока является повторение, обобщение и
закрепление полученных знаний о звездах. Для этого мы сначала выслушаем вами
подготовленные небольшие сообщения, а затем будем выполнять различные задания.
Оценивать сегодня вы будете сами себя. Для этого заготовлены звездочки, за
каждое правильно выполненное задание, вы забираете звезду. В конце урока по
количеству звезд будут выставлены оценки.
ІІ Изучение нового материала.
С незапамятных времен люди выделяли Солнце среди всех
небесных тел. Жизнь человека всегда была связана с Солнцем. И тогда , когда
наши предки прятались от своих многочисленных врагов в пещерах и выходили из
них лишь при свете Солнца. И много позднее, когда для земледельцев и скотоводов
весеннее Солнце пробуждало природу, а вместе с ней и мечты о новом урожае. По
Солнцу путешественники находили свой путь на суше и на море. Поэтому люди в
древности обожествляли Солнце. Например, в Древней Греции Солнцу поклонялись
как единственному божеству, которое можно увидеть. В Египте бога Солнца
называли РА, у славян – ЯРИЛО.
Самой близкой, единственной звездой, которую мы видим днем,
является Солнце. Расстояние от Земли до Солнца 150 млн. км. Но это расстояние
постоянно изменяется. К январю оно уменьшается до 147 млн.км, а к июлю
достигает 152 млн.км. Соотношение же Солнца и Земли, если их сравнивать по
размерам, то примерно такое же, как между точкой , которую вы ставите в конце
предложения и футбольным мячом. Его диаметр в 109 раз больше диаметра Земли. На
Солнце может разместиться более 100 таких планет, как планета Земля.
Масса Солнца в 750 раз превышает массу всех движущихся вокруг него планет,
вместе взятых.
Ученые предполагают, что возраст Солнца около 5 млрд. лет. Солнце выделялось
среди всех небесных светил, прежде всего, тем, что оно очень яркое и горячее.
На него нельзя смотреть, разве, что только при восходе и заходе, когда оно
вблизи горизонта, через облака или через специальные затемненные стекла, чтобы
не повредить свои глаза. Проведя опыты и соответствующие расчеты, ученые
определили , что поверхность Солнца, т.е. его наружные слои, от которых к нам
приходят свет и тепло, имеют около 6000 С, а внутри ещё горячее, температура
там достигает 15 млн. градусов. С изобретением зрительной трубы, это первые
телескопы Галилео Галилея, люди узнали, что Солнце имеет шарообразную форму, а
также увидели на нем темные пятна. Наблюдая за этими пятнами, ученые
узнали,  что Солнце вращается вокруг своей оси с запада на восток, как и
все планеты вокруг него. Было замечено, что Солнце вращается не как твердое
тело. На экваторе один его оборот составляет 25 земных суток, а на полюсе – 30.
Также стало известно, что пятна на Солнце непостоянные, изменчивые. Они могут
существовать от нескольких дней до нескольких месяцев. Когда пятен много – это
годы активного Солнца. Пятна по форме представляют собой коническую воронку,
глубина которой 300-400 км., а температура =4300 С.
А еще учеными было обнаружено, что Солнце окружено атмосферой, которая состоит
из нескольких слоев, и толщина их достигает сотни и тысячи км. Свет от Солнца
до Земли идет 8 минут. Скорость света 300 тыс. км/час. Но солнечные лучи не
одинаково нагревают земную поверхность. Чем выше Солнце над головой, тем
сильнее оно греет. Летом Солнце высоко стоит на небе, его лучи падают отвеснее
и сильнее освещают Землю, Солнце больше посылает тепла. А зимой оно стоит низко
над линией горизонта, лучи его скользят по Земле, и бывает холодно.

ІІІ.Выслушаем
ваши сообщения. Внимательно послушайте, так как эти факты вы будете
использовать при выполнении заданий.
Выполнение
заданий.
1)
групповая работа.Каждая группа получает конверт, в который вложены
характеристики звезд. Необходимо выбрать соответствующие характеристики для
следующих групп звезд: главной последовательности группы, гигантов,
сверхгигантов, белых карликов:
№1
этим звездам свойственна высокая светимость, которая не меняется при изменении
температуры
№2
горячие звезды малой светимости
№3 абсолютные звёздные величины звёзд наиболее высокой
светимости достигают M = –9m
№4 имеют абсолютную звёздную
величину M = +17m
№5 наиболее многочисленный
(примерно 90% всех звёзд)
№6 процесс производства термоядерной энергии в них
прекращен
№7 отличительной
особенностью этих звезд является отсутствие ядерных реакций в самом центре,
ядерные реакции протекают вокруг плотного ядра
№8 у этих звезд источником энергии
являются термоядерные реакции синтеза гелия из водорода
№9  плотности
этих звезд сравнимы с солнечной
Распределить
звезды по группам.

Наименование
звезды

Температура
К

Масса(в
  массах Солнца)

Радиус (в
  радиусах Солнца)

Расстояние
  до звезды (св.лет)

Альдебаран

3500

5

45

68

Вега

9500

2,8

3

27

Звезда ван
  Маанена

4000

0,7

0,009

32

Арктур

4300

1,5

26

56

Антарес

3300

18

560

78

Сириус В

8200

1

0,02

25

Садр

6500

12

255

49

70
  Змееносца

4900

0,8

0,89

20 000

Решить задачу на определение расстояний до звезд в парсеках и
св.годах
Домашнее
задание
Учебник
п. 22-27, задачи  по астрономии  №22,23 стр.106, для любителей астрономии
проектные работы:"Белые или серые дыры", "История открытия и
изучения черных дыр"

file_name: Классификация и эволюция звезд..docx

title: Классификация и эволюция звезд.


extracted_text:
Занятие в подготовительной группе №5 МАДОУ №231
«Подарок ко Дню Матери».  Аппликация.
23 ноября 2018г.
Цель:
выполнение аппликации из бумаги, подарка для
мамы.
Ребята учились
доброжелательному отношению к окружающим людям, культуре
поздравления.  Закрепляли умения работать с шаблонами
и клеем.
Освоили правила аккуратного вырезания и
наклеивания деталей из бумаги.
Дети получили  удовольствие от
проделанной работы.

file_name: гр. №5 аппликция 23.11.2018.docx

alt: Занятие в подготовительной группе №5