extracted_text:
                                             

муниципальное
автономное учреждение  дополнительного образования
«Центр развития творчества детей и
юношества
«Созвездие» г.Орска»

Самоанализ
профессиональной
деятельности

Малюченко Натальи Леонтьевны, педагога дополнительного
образования за период с 2014 по 2019 гг.

Орск, 2020

                  Современные                                                                                Описание
порядка использования
№        образовательные                                                                                (применения)
    Результат использования
п/п            технологии
и/или  Цель использования технологии/методики           технологии/методики в
практической       технологии/методики методики      профессиональной
деятельности
1.
Основная цель здоровьесберегающих
Направлены на воспитание у учащихся Созданы максимально технологий - сохранение
и укрепление культуры здоровья, личностных качеств, возможные условия для
здоровья воспитанников. способствующих его сохранению и сохранения, укрепления
Применяя данную технологию, ставлю перед укреплению, формирование и развития
духовного, собой следующие задачи: представления о здоровье как ценности,
эмоционального,
                                                             1)    организация    работы    с                 наибольшим
мотивацию на ведение здорового образа интеллектуального,
Технология эффектом для сохранения и укрепления
жизни. Данная технология содержит личностного и здоровьесбереж здоровья;
комплекс упражнений, используемых с физического здоровья ения  2) создание
условий ощущения у детей целью профилактики заболеваний органов учащихся.
Значительно
Смирнова
Н.К.       радости в
процессе обучения;          дыхания («Воздушный шар», «Насос», повысилась      мотивация
3) мотивация на здоровый образ жизни;    «Мокрые котята» и др.) Процесс
проходит на ведение здорового  4) формирование у детей устойчивого в игровой
форме, что создаёт на занятиях образа жизни.
понимания,       что      занятия          пластики,
атмосферу    эмоционального       подъёма, сценической речи и актёрского
мастерства –    радости, веселья.
самый эффективный  способ поддержания  здоровья,
развития тела.
2.
Главная цель
технологии – не сообщить и             Взаимодействие - это процесс, который
Этапы работы
                                                            освоить информацию, а передать
способы       складывается из физического контакта, мастерской Этап
                                                            работы.          совместного
перемещения в пространстве, индукции: создание
Предоставить обучающимся  средства, совместного группового или массового
мотивационной базы для позволяющие им личностно действия, духовного вербального
активной творческой и саморазвиваться, осознать самих себя и контакта,
невербального исследовательской своё место в мире. Проделать с учениками
информационного контакта. работы. Этап
Технология путь от культуры полезности к культуре
Взаимодействие, по мнению А.В. Мудрика, самоконструкции: творческого достоинства
(человек самоценен). Научить состоит из трех компонентов: Переход от чувств, саморазвития

                (Н.А. Бердяев)       детей мыслить
расковано, творчески.                  когнитивного,  аффективного        и
эмоций к реальным
коннативного     (поведенческого).
действиям. Работа со Поведенческий — это наблюдаемые акты словом, текстом,
взаимодействия, в основе которых лежат рисунком, проектом и наблюдаемые
рациональный-когнитивный т.д. и       иррациональный     -           аффективные
Этап социоконструкции: компоненты. Концепция Процесс познания парная, групповая
гораздо важнее, ценнее, чем само знание     работа, сопоставление

Современные
образовательные технологии,  используемые  в практической профессиональной
деятельности

                                                                                своих знаний с опытом
 В отличии от урока знания на мастерских товарища для не
даются, а выстраиваются. Ученик взаимообогащения. имеет право на ошибку. Мастер
– для Этап социолизации: ученика, а не ученик для  мастера. рассмотрение
гипотез, Сотрудничество, сотворчество, идей в малых группах. совместный поиск.
Этап афиширования:
Исследователи
выделяют два основных     Вывешивание работ вида взаимодействия: функционально-    участников
мастерской ролевое и эмоционально-межличностное,     (текстов, рисунков, схем,
в коллективе эти взаимодействия связаны. проектов, решений) в Эта технология
является основной в         аудитории и педагогической деятельности. Так как     ознакомление
с ними. творческая работа даёт нужные   Рефлексия: Последний и результаты,
только через осознание     обязательный этап – словесного действия. Применяю
как на     отражений чувств, занятии по актёрскому мастерству, так и       ощущений,
возникших у
смежных дисциплинах сценическая речь
и   участников во время пластика.   проведения мастерской.
3 Цели игровых технологий обширны: На занятиях по
актёрскому мастерству В своей педагогической Дидактические: расширение
кругозора, игра используется как основной метод и творческой практике
применение ЗУН на практике, развитие обучения, развития и воспитания. В игре
при постановке этюдов и определенных умений и навыков. происходит
рефлексирование, спектаклей, включены в Воспитательные: воспитание
самореализация, обучающийся принимает работу реквизит, самостоятельности,
сотрудничества, решение, за которое он в ответе, игра бутафория и т.д., что
общительности, коммуникативности; предполагает творческое начало. На придает
особую яркость
                                                              Развивающие: развитие качеств и
структур первом             году     обучения,                                                                                когда
игре                                                  на              сцене                                                                                и

Игровые
                 технологии         личности;                           складываются
межличностные отношения сюжетной                   линии.
                                                         Социальные:     приобщение     к     нормам
     и и      система     ценностей     в                       коллективе,
Процесс игры облегчает
(Пидкасистый ценностям общества, адаптация к
условиям главные идеи и основы эффективности процесс запоминания и
П.И.,
Эльконин
Д.Б.)                                                                                среды.    театральной деятельности
обучающихся освоения упражнений, а достигаются через игровые технологии. также
вызывает интерес Роль игр в обучение видоизменяется в к занятиям. Учитывая,
зависимости от возраста и творческих что  основным     видом способностей
детей.     деятельности     ребенка          является     игра,   весь    материал
преподносится
детям  через  образ, характер.

АННОТАЦИЯ К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ «ТЕАТРАЛЬНЫЕ ПОДМОСТКИ».
                                                                                Автор-составитель:
        Малюченко          Наталья
Леонтьевна, педагог дополнительного образования.
Возраст обучающихся: 7-12 лет.
Срок реализации: 5 лет.
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа «Театральные подмостки»
имеет художественную направленность и
предполагает освоение материала на базовом уровне.
Актуальность данной программы в том, что дети
разносторонне раскрывают свои творческие способности.     Работая    на     сцене,
     ребёнок
приобретает уверенность в своих силах, умение разбираться
в людях и жизненных ситуациях, учится концентрироваться и собирать внимание,
держаться на публике, думать и действовать в условиях экстремальной ситуации,
развивает самостоятельность мышления, высокий интеллект и умение созидать
новое, чувствовать свою нужность в коллективе и нести ответственность.
Педагогическая целесообразность
программы для детей всех возрастов в том, что педагогический процесс,
предполагающий последовательное  и систематическое обучение, является
источником раскрепощения, оптимистического настроения, уверенности в своих
силах, систематической стабилизацией и гармонизацией личности. Для детей с
речевой патологией является одним из факторов улучшения речи.
 Адресат
программы
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа «Театральные подмостки» ориентирована на
обучающихся 7– 12 лет. Набор детей в группы осуществляется с
учётом возраста без предварительного отбора.
 Объём
и сроки освоения дополнительной общеобразовательной программы.
  Программа рассчитана на 5 лет обучения и
реализуется в объеме 1036 часов:
1  год обучения –
148 часов 2 раза в неделю по 2 часа
2  год обучения –
222 часа   2 раза в неделю по 3 часа
3  год обучения –
222 часов 2 раза в неделю по 3 часа
4  год обучения – 222часов
2 раза в неделю по 3 часа
5  год обучения –
222часов  2 раза в неделю по 3 часа
Обучающиеся осваивают
усложняющееся содержание общеобразовательной программы в соответствии с базовым
уровнем: 1 и 2 годы обучения. Возраст занимающихся – 7–9 лет.
Наполняемость группы – 15 – 12 человек. На данном уровне в игровой форме
формируется представление о театральной деятельности, происходит овладение
элементами актёрского мастерства (работа над собой и со сценическим
материалом) развивается мотивация личности к познанию и творчеству. 3, 4 и-5
годы. Возраст занимающихся – 9 –12 лет. Наполняемость группы – 12 – 10
человек.

Форма организации образовательного процесса –
групповая и индивидуальная.
Занятия
проходят в группах постоянного состава. Продолжительность занятия обучающихся –
40 минут с обязательными переменами между занятиями – 10 минут. В середине
занятий проводится физкультминутка.
Цель
программы: формирование базовых компетенций в области театральной          деятельности,
  создание   условий    для   формирования социально-активной личности, готовой
к собственному жизнетворчеству.  Задачи:
Развивающие:

•
развивать способность обучающихся  принимать и сохранять учебную
цель и задачи;
•
развивать самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную;

•
развивать способность к осуществлению логических операций
сравнения, анализа, обобщения и установления аналогий;
•
развивать умение интегрироваться в группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Воспитывающие:

•
воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира, потребность
и привычку к самоотдаче, умения сочетать свои интересы с интересами коллектива;

•
формировать  моральные нормы и морально-этические суждения;
•
формировать самооценку,  умение видеть свои достоинства и
недостатки, уважать себя и верить в успех;
•
воспитывать толерантность, взаимопомощь, требовательность (прежде
всего к себе).
Обучающие:

•
сформировать знания и навыки актерского мастерства;
•
обучить детей импровизации, сочинительству, быстрому вхождению в
предлагаемые обстоятельства, поиску образа;
•
сформировать навыки ритмопластики, сценической речи;
•
сформировать знания и умения в области здоровьесбережения.

Планируемые
результаты:
Метапредметные:

Обучающиеся
научатся:
•
адекватно использовать речевые средства для эффективного решения
разнообразных коммуникативных задач;
•
уметь       строить     логическое         рассуждение,    включающее
        установление причинно-следственных связей;

•
произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач;  осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
•
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения
действия и вносить необходимые коррективы в исполнении, как по ходу его
реализации, так и в конце действия.
Личностные
результаты:
Обучающиеся
научатся:
•
иметь способность к самооценке на основе критериев успешности
учебной деятельности;
•
быть способным к решению моральных дилемм на основе учёта позиций
партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчиво следование в
поведении моральным нормам и этическим требованиям;  осознавать ответственности
обучающегося за общее благополучие; 
иметь установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и
поступках.
Предметные
результаты:
Обучающиеся
будут знать:
•
этапы работы над сценарием;
•
основы актёрского мастерства;
•
законы сценического действия; 
знать выученную роль.
Обучающиеся
будут уметь:
•
произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц;
•
ориентироваться в пространстве, равномерно размещаясь по
площадке;
•
сочинять индивидуальный или групповой этюд на заданную тему;
•
владеть артикуляционной гимнастикой;
•
произносить скороговорки и стихотворный текст в движении и разных
позах;
•
произносить одну и ту же фразу с разными интонациями;
•
читать наизусть стихотворный текст с выражением;
•
подбирать рифму к заданному слову,
•
сочинять рассказ от имени героя;
•
читать наизусть 5-10 стихотворений русских и зарубежных авторов;  выступать в
спектакле.

Формы контроля/аттестации реализации
программы. Основной формой педагогического контроля на всех этапах и всех
годах обучения являются беседа, наблюдение, самоконтроль, взаимоконтроль,
тестирование, выступления и концерты обучающихся. На ранних стадиях обучения
это могут быть открытые занятия или творческие номера, на более поздних –
творческий зачёт, конкурс, презентация творческой работы, спектакли и
творческие выступления. Обычно каждая группа выступает не менее 2-х раз в год.

АННОТАЦИЯ К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ «ТЕАТРАЛЬНАЯ ИГРА» Автор-составитель:
     Малюченко        Наталья
Леонтьевна, педагог дополнительного образования.
Возраст обучающихся: 5 – 7 лет.
Срок реализации: 2 года.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа «Театральная игра»
имеет     художественную
      направленность        и предполагает освоение материала на
стартовом уровне.
Актуальность программы. Современные дети знают
гораздо больше, чем их сверстники 10—15 лет назад, они быстрее решают
логические задачи, но они значительно реже восхищаются и удивляются,
возмущаются и сопереживают, все чаще проявляют
равнодушие и черствость. Отмечая недостаток наблюдательности, творческой
выдумки у дошкольников, психологи часто ставят диагноз: «недоиграл», то есть не
натренировал свою фантазию и воображение в непредсказуемом и радостном процессе
«сотворения игры». Как правило, такие дети не умеют занять  себя в свободное
время и на окружающий мир смотрят без удивления и особого интереса, как
потребители, а не как творцы. Занятия по программе «Театральная игра» развивают
сферу чувств, будят соучастие, сострадание, развивают способность поставить
себя на место другого, радоваться и тревожиться вместе с ним.
Педагогическая целесообразность программы в формировании, развитии, приобретении
коммуникативных способностей и навыков. Для детей всех возрастов в том, что
педагогический процесс, предполагающий последовательное  и систематическое
обучение, является  источником раскрепощения, оптимистического настроения,
уверенности в своих силах Адресат программы – обучающиеся
дошкольного возраста 5 -7 лет.
 Срок
обучения по программе составляет  2 года.
1 год обучения - 148 часов ,  2 раза в неделю по 2 часа
2год обучения – 148 часов,   2 раза в неделю по 2 часа. Итого: 296 часов.

Наполняемость групп: 1 год обучения – 15 – 12 человек,
2 год – 12 – 10 человек.
Форма
организации образовательного процесса -  групповая.
Режим занятий. Прием в объединение осуществляется без
специального отбора. Занятия проходят в группах постоянного состава.
Продолжительность занятия для обучающихся дошкольного возраста 30 минут. В
середине занятий проводится физкультминутка.
Цель программы: Введение дошкольников в мир
театрального искусства, развитие эстетических чувств, игрового поведения,
способности творчески относиться к любому делу, умения общаться со сверстниками
и взрослыми в различных жизненных ситуациях.

Задачи: Обучающие:
-  познакомить с терминологией
театрального искусства;
      -научить       пользоваться       интонациями,
      выражающими       разнообразные
эмоциональные состояния;
-  формировать чёткую, грамотную речь;

-  научить действовать на сценической
площадке естественно.
Развивающие:
-активизировать мыслительный процесс   и познавательный интерес;
-развивать ассоциативное и образное мышление;
-развивать произвольное внимание, память, наблюдательность, находчивость,
фантазии, быстроту реакции, умения согласовывать свои действия с партнёром;
-развивать умения владеть своим телом;
-развивать       речевой      аппарат
     посредством        артикуляционной       гимнастики,  развивать правильное
речевое дыхание
-развивать воображение и веру в сценический вымысел,  Воспитательные:
-воспитывать готовность к творчеству;
-воспитывать сценическую и зрительскую культуру;
-воспитывать доброжелательность и контактность в отношении сверстников.
Планируемые целевые
ориентиры:
Личностные результаты:
Обучающиеся научатся:
-  уметь достойно вести себя  на
репетициях, на сцене;
-  понимать чувства других людей сопереживать
им;
-уметь  учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную
позицию.
Метапредметные:
Обучающиеся научатся:
-  уметь правильно  принимать и
сохранять учебную задачу;
       -участвовать    в     учебном     диалоге
    при    обсуждении     прочитанного    или
прослушанного текста
-  адекватно воспринимать оценки
педагога;
-  овладеть навыками сотрудничества со
взрослыми людьми и сверстниками.
Предметные результаты:
Обучающиеся будут знать:
-  7-10 произведений русского фольклора
(поговорки, пословицы, потешки, колыбельные и т.д.);
-  5-8 русских народных сказок;
-  5-10 стихотворений, басен русских
авторов; Обучающиеся будут уметь:
-  выполнять упражнения актерского
тренинга в присутствии постороннего человека;
-  рассказывать о своих наблюдениях за
миром людей, природы;
-  вспоминать и описывать реальные
происшествия и реальное состояние по заданной педагогом теме; - пересказывать
2-3 сюжета.
 Основной формой педагогического контроля на всех этапах  обучения
являются выступления и концерты обучающихся. На ранних стадиях  это могут быть
открытые занятия или концерты из небольших номеров, на более поздних –
спектакли и большие концертные выступления и участие в конкурсах. Обычно
группа выступает не менее 4-х раз в год.
 Формы контроля реализации программы:
педагогическое наблюдение, тестирование, творческий отчет (проведение
календарных праздников, участие в конкурсах и фестивалях, выступление на
концертах).

АННОТАЦИЯ К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙПРОГРАММЫ «МАСТЕР ПЕРЕВОПЛОЩЕНИЯ». Автор-составитель:
Малюченко Наталья Леонтьевна, педагог дополнительного образования.
Срок реализации: 3 года.
Возраст обучающихся: 12 -17 лет.
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа «Мастер перевоплощения» имеет художественную
направленность и предполагает освоение материала на продвинутом
уровне.
Актуальность данной
программы в том, что она, включая в себя четыре основных аспекта сценического
творчества (история, речь, движение, актерское мастерство),  и направлена на
развитие
способностей каждого обучающегося, на развитие социальной
одаренности, на формирование социальной компетентности, на духовно-нравственное
воспитание.
Педагогическая целесообразность
Театр способствует внешней и внутренней социализации ребёнка, т.е. помогает ему
легко входить в коллективную работу, вырабатывает чувство партнёрства и
товарищества, волю, целеустремлённость, терпение и другие качества, необходимые
для успешного взаимодействия с окружающей социальной средой. Театр активизирует
и развивает интеллектуальные и одновременно образнотворческие  способности
ребёнка, он начинает свободно фантазировать  и в области текста, и в области
компоновки пространства. Театр побуждает интерес к литературе, дети начинают
читать с удовольствием и более осмысленно, чем раньше.
Программа адресована обучающимся в
возрасте от 12 лет до 17 лет,  закончившим обучение  по ДООП «Театральные
подмостки» (базовый уровень) и  успешно прошедшим итоговую аттестацию, желающим
приобщиться к театральному искусству и продолжить обучение и работу над собой.
Формы
организации обучения
Групповая – освоение учебного,
постановочная работа, сценическая практика, разработка творческих и социальных
проектов.
Индивидуальная – совершенствование
актёрских навыков и подготовка к индивидуальным выступлениям на конкурсах в
номинации «Художественное слово» и предпрофессиональная подготовка обучающихся
на основании ИОМов.
Объём, сроки и
режим освоения образовательной программы Срок обучения по данной программе
составляет 4 года.
1-ый, 2-ой, 3-ий годы обучения - по 296 часов всего 888
часа.
4-ый год обучения – 74 часа.
Всего – 962 часа.

Групповые занятия
проводятся 3 раза в неделю: два занятия по  2, 5 часа, одно занятие – 3 часа,
всего 8 часов в неделю. Индивидуальные занятия проводятся 1 раз в
неделю по 2 часа.
Количество обучающихся в группах первого
и второго года и третьего года обучения целесообразно в пределах 15 – 12– 10
человек.
Цель:
формирование у обучающихся самостоятельного творческого мышления, направленного
на создание ярких сценических образов и развитие социальной одаренности.
Задачи:

Обучающие:

•       познакомить
с историей развития  театра и основными понятиями театрального действия;
•       обучить
технике самостоятельной подготовки психофизического аппарата к сценическому
действию и элементам перевоплощения;
•       обучить
правилам работы над драматургическим произведением и последовательности работы
с художественным текстом; Развивающие: 
развивать  творческих         способностей    и       художественного        вкуса
обучающихся;
•       развивать
координации и пластики тела;
•       развивать
артикуляционного аппарата; формирование правильного произношения; развитие
умения логически строить фразы; Воспитывающие:
•       развивать
волевую, эмоциональную и духовно-нравственную сферы  и потребность  в труде с
желанием добиваться высоких результатов;  
воспитывать познавательную потребность, интерес к театральной деятельности,
социальную  активность;
•       воспитывать
высокоорганизованную личность, готовую к самореализации и к самоопределению в
жизни.
Планируемые результаты Предметные
результаты:
Обучающиеся
будут знать:
•       профессиональную
терминологию (по системе К.С. Станиславского); 
технику речевого тренинга (актуальность, основные этапы, описание упражнений);
•       элементы
воплощения художественного образа.
Обучающиеся
будут уметь:
в сценической речи: самостоятельно проводить
тренинги по технике речи;
•       овладеть
приемами построения диалога, речевой импровизации;      в актерском мастерстве:
знать этапы проведения актерского тренинга; выявлять и передавать характерные
черты образа; применять элементы воплощения;
при постановочной
работе: участвовать в определении событийного ряда и построении
мизансцен; участвовать  в самостоятельной разработке этюда, участвовать в
публичных показах.

Метапредметные
результаты:
У
обучающихся:
•       развито
умение творческого видения, художественный вкус;
•       сформированы
навыки основ навыков театральной культуры и этики;  сформировано умение
взаимодействовать с партнёром, умение слышать собеседника и учитывать различные
мнения.

Личностные
результаты:
У
обучающихся:
•       воспитан
интерес к культуре и любовь к искусству;
•       воспитана
 доброжелательная    личность,  способная          сопереживать окружающим.
Для отслеживания уровня усвоения
программы используются следующие формы контроля: педагогическое
наблюдение, беседа, конкурс, фестиваль, творческая работа, опрос, контрольное
занятие, зачёт, открытое занятие, тестирование, анкетирование. Актёрское
мастерство, ритмопластика, сценической речь, основы театральной
культуры, умения в постановке спектакля отслеживаются средствами творческого
отчета (проведение календарных праздников, участие в конкурсах и фестивалях,
выступление на концертах).

 ПЕРЕЧЕНЬ ОМК К
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ «ТЕАТРАЛЬНЫЕ
ПОДМОСТКИ»

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА
1.      Адрачников,
С.Т. Сценическая пластика/ С.Т. Адрачников. – М., Просвещение,1990.
2.      Алянский,
Ю.П. Азбука театра/ Ю.П. Алянский. - Ленинград. “Детская литература” 1990. -158
с.
3.      Бибарцева,
Т.С. Методика стимулирования творческих способностей игровыми средствами/ Т.С.
Бибарцева. – СПБ., 1995.
4.      Борисенко,
Л.А. Скуке не уступим ни минутки/ Л.А. Борисенко. – Екатеринбург, 1996. 125 с.
5.      Воловик,
А.Ф., Воловик В.А. Педагогика досуга/ А.Ф. Воловик, В.А. Воловик. – М., 1998.
86 с.
6.      .
Ершов, П.М. Технология актёрского искусства/ П.М. Ершов. – М., ВТО, 1999.
7.      Ершова,
А.П. Арт-фантазия / А.П.Ершова А.П.- М., 1999.
8.      Жилина,
Ж.В., Павлов, В.В. Программа театрально-драматической студии “Ноев ковчег” ДТДМ
/ Ж.В.Жилина,В.В.Павлов .-М.,  2000.
9.      Захова,
Б.Е. Мастерство актёра и режиссёра/ Б.Е. Захова. – М., 1999.
10.   Запорожец, Т.И.
Логика сценической речи / Т.И. Запорожец. – М.: Просвещение, 1994. – 128с.
11.   .Зверева, Н.А.
Замысел спектакля / Н.А.Зверева. – М., 1993. – 112с. 12. .Ирлач, С.Ш.
Интонационно-мелодическая природа сценической речи/
С.Ш. Ирлач.- М., 1990.
13. Махнина, И.И. Народная
художественная культура: Словарь терминов по курсу для студентов дневного и
заочного отделений вузов культуры и искусств по специальности “Народное
художественное творчество” / И.И.
Махнина. – Челябинск, 2001. – 89с.
14. Моргунов, Б.Г. Законы звучащей
речи / Б.Г. Моргунов. – М., 1996. – 128с.
15. Немеровский, А.Б.
Пластическая выразительность актёра/ А.Б. Немеровский. – М., 1998.
16. Немерович-Данченко, В.И. О
творчестве актёра/ В.И. Немирович- Данченко. – М., 1973.
17. Практикум по возрастной
психологии под редакцией Л.А.Головей, Е.Ф. Рыбалко – СПб.: Речь, 2002. – 694 с.

18. Подласый, И.П. Педагогика /
И.П. Подласый. – М., Владос, 2000. 218 с.
19. Поддубская, Л.Р. Этикет от
А до Я/ Л.Р. Поддубская. – М., Народное образование, 2003. 113 с.
20. Попов, А.В. Программа
театра-студии “Подмостки”/ А.В.Попов -М., 2000.
21. Попов, П.Г. Жанровое
решение спектакля / П.Г.Попов. – М., 1986. – 144с.
22. Сахарный, Л.В. Как устроен
наш язык / Л.В. Сахарный. – М.: Просвещение, 1978. – 160с.
23. Станиславский, К.С. Моя
жизнь в искусстве / К.С. Станиславский. – М.: Искусство, 1983. – 424с.
24. Трифонова, Н.М. Кукольный
театр своими руками / Н.М. Трифонова. – М.: Рольф, 2001. – 192с.

25. Чурилова, Э.Г. Методика и
организация театрализованной деятельности дошкольников   и       младших   школьников:
      Программа         и  репертуар          / Э.Г.Чурилова. – М.:
Гуманит.изд.центр ВЛАДОС,2004.
26. Шмаилов, М.Г. Мастерство
актёра (упражнения, этюды)/ М.Г. Шмаилов. – М., 1990. 152 с.
27. Шмаков, С.А. Её величество
Игра/ С.А. Шмаков. – М., 1992.
28. Информационное обеспечение
программы (Интернет-ресурсы):
http://www.art-education.ru
http://www.vcht.ru    http://www.openlesson.ru
http://www.forum.numi.ru
      http://www.telespektakli.ru
      http://www.tvkultura.ru
                          http://www.900igr.net

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ
1. Горбунова, Е. Книги зарубежных
писателей – детям./ Е.Горбунова. – М.: Детская литература,2003. – 88с.
2.Казакова, Р. Поверить снегу. Стихи./ Р.Казакова. –
Ташкент, 1997. – 65с.
3.Смирнова, М.И. И… оживают куклы / М.И. Смирнова. – М.:
Литература, 1982 – 191с. 4.Станиславский, К.С. Моя жизнь в искусстве. /
К.С.Станиславский. – М.:  Искусство, 1983.- 424с.
5.Станиславский, К.С Работа актёра над собой.  1и 2 том/
К.С. Станиславский.-М.: Искусство, 1989-505с.
6.Степанова, В. Стихи для детей / В.Степанова. – М.:
Просвещение, 1982. – 85с.
7.Чуковский, К.И. От двух до пяти / К.И.Чуковский. – М.:
Просвещение, 1985. – 106с.

МЕТОДИЧЕСКИЕ И ДИДАКТИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ Тематические подборки, собранные автором программы:
§
“Актерское мастерство” - разработка тренингов, упражнений
§
“Все о театр” - упражнения для рук, речевые и голосовые
упражнения, тренинги
§
“Художник гример”
 Сценарии
 Драматические

-     “История
в кафе” - /Н.Налбандян/
-     “Чей
домик лучше”
-     “Волшебный
сырнай” - /В.Булгаровский/
-     “Золушка,
или хрустальная туфелька” /по мотивам сказки Ш.Перро/
-     “Овощная
фантазия, или необыкновенные приключения в лагере” /А.Тарханова, А.Тарханов/
-     “Что
такое хорошо и что такое плохо” - Ю.Калишера
-     “Чебурашка”
- Э.Успенский, Р.Качанова
-     “Ворона
и Лисица” - по омтивам басни И.А.Крылова
-     “Яблоко”
- по мотивам сказки В.Сутеева
-     “Волк
на дереве” - Л.Жуховицкий, С.Козлов

-     База
(спец.тренингов и упражнений); сценариев пьес и мероприятий
(воспитательных, развлекательных; тематических);
 Музыкальные

-  “Ку-ка-ре-ку”
-  “Огниво”
-  “Весёлые медвежата”
-  Мюзикл “Путешествие
по сказкам”
Перечень
аудиокассет, CD-дисков
 Аудиокассеты

-  Музыка к спектаклю
“Золотой цыпленок” (авт.Е.Карнацкая)
-  “Эта коварная спичка”
(авт. Я.Захарова)
-  “Как Ёж подстригся”
(авт. Н.перевесинская)
-  Музыка к спектаклю
“Жила была сыроежка”
  CD-диски
-  Музыка к спектаклю
“Морозко”
-  Музыка к спектаклю “Я
хочу домой!”
-  Музыка к спектаклю
“Король и Шут”
-  Музыка к спектаклю
“Девочка и ворона”
Музыка к спектаклю “Приключение Буратино»;
Музыка к спектаклю “Смех и слёзы”;
Музыка к спектаклю “Фруктово-овощная фантазия”;
Музыка к спектаклю “Сон Алисы”;
Музыкальная подборка к мероприятиям и занятиям (для
упражнений и оформление творческого номера);
-  Тренинг по
сценической речи; пластике – Видео;
-  Фотоальбом
-  Детские сказки
-  Музыка к
развлекательным игровым программам
-  Детские песни
-  Классическая и
инструментальная музыка
-  Игра-песенки

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Ø  Наличие
оборудованного зала для занятий. В зале: фрагменты декорации, реквизит,
ковровое покрытие, спортивный мат, Ø Компьютер, ноутбук
Ø  аудио и
видеоаппаратура.
Ø  Наличие у детей
формы (желательно спортивной) для занятий,
Ø  Музыкальное
сопровождение (музыкальная и видео подборка) Ø Наличие сценических костюмов для спектаклей и
концертных номеров. ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ
ЗАНЯТИЙ
Занятия
объединения проводятся в  зале или другом приспособленном для этих целей
помещении. Для организации театра необходимо наличие непосредственно следующего
оснащения: декорации к спектаклям; реквизит; специальные костюмы для детей;

Всё необходимое оснащение можно
изготовить самостоятельно. Под руководством педагога дети могут изготовить
реквизит.  Посильную помощь в изготовлении  декораций, реквизита, костюмов
могут оказать родители обучающихся.
Для успешной реализации программ
«Театральная игра»; «Театральные подмостки»; «Мастер перевоплощения»
используются следующие методы обучения:
Информационный
метод:
1.
Составлены тематические беседы: «Жизнь в искусстве», «Театр, в
котором играют дети», «Мастеровой не может не работать…»«Работа над ролью»,
«Импровизация и фиксирование приспособлений»,
«Перевоплощение», «Фантазирование о роли»
2.
Собраны тематические подборки: «Тренинги по актёрскому
мастерству», «Всё о театре», «Художник- гримёр» и т.д.
3.
Создан персональный сайт руководителя коллектива в рамках проекта
«Инфоурок» сайт: htt:\\учительский.
сайт./Малюченко-Наталья-Леонтьевна
4.
Создан банк программок и афиш к спектаклям («Я хочу домой»,
«Приключения Буратино», «Жила была Сыроежка», «Золушка или хрустальная
туфелька», «Сказочные сны», «Фруктово-овощная фантазия», «Смех и слёзы»,
«Девочка и Ворона», «Сон Алисы», «Как мышонок стал умным», «Ох и Кузьма»,
литературно-музыкальная композиция «Слова Мира»).
5.
Собраны фотоальбомы «Отчетные творческие работы объединения
«Кукляндия».
Поисковый метод:
1.     Созданы
методические разработки: «Работа над ролью», «Работа над сценическим
материалом», «Развитие творческого воображения в процессе обучения»,     «Коллективность
       актёрского          творчества»,      «Логика сосредоточенного  думания»,
         «Психофизический    тренинг»,  «Способы словесного действия» и т.д.
2.     Проведение
открытых занятий по темам: «Диалог»,  «Путешествие в сказку», «Солнышко и тучки»,
«Создание телепередачи», «Музыкальная зарядка», «Весёлый экспресс» и т.д.
Метод стимуляции
воображения:
1.     Создан
банк аудиозаписей к занятиям: «Музыка для разминки»,  «Музыка для игр», «Музыка
для тренингов» и т.п.
2.     Создан
банк аудиозаписей «Музыкальное оформление спектаклей». 3. Создан банк
аудиозаписей «Музыкальная подборка к игровым программам», «Музыкальная подборка
к театрализовано-игровым программам». Практический метод:
1.  Созданы комплекты
раздаточного материла по актёрскому тренингу («Индивидуальные этюды», «Парные
этюды», «Коллективные этюды», «Ситуации» и т.д.)
2.Составлены комплексы упражнений по актёрскому мастерству,
сценической речи (речевые и голосовые), ритмопластике.

3.Собран видео-банк занятий и мастер- классов ведущих
театральных педагогов и режиссёров по актёрскому мастерству, сценической речи и
сценическому движению.
4.  Составлены памятки
для обучающихся среднего возраста: «Как правильно читать стихи: 8 простых
правил», «Самостоятельная работа над ролью», «Техника поднятия самооценки» и
т.д.
5.  Создан архив
декораций и реквизита.
Игровой
метод:
1.Составлено методическое пособие по игровому стретчингу
(упражнения на растяжку мышц).
2.  Подобран каталог
музыкальных физкультминуток («Мокрые котята»,
«Воздушный шар», «Вместе похихикаем», «Путешествие в страну
играндия  и др.).
Технология развития
творческих способностей /Волков И.П./
1.    Разработаны
контрольно-измерительные материалы к дополнительным общеобразовательным
общеразивающим программам: «Театральная игра», «Театральные подмостки», «Мастер
перевоплощения», «Сценическое мастерство».
2.    Обучение
по индивидуально-образовательным маршрутам.
3.    Разработаны
сценарии пьес, театрализованные и игровые программы, для дошкольного, младшего,
среднего и старшего школьного возраста («Золушка или хрустальная туфелька»,
«Сказочные сны», «Приключения Буратино» и т. д, «На балу у Золушки», «Незнайка
идет в школу», «Осенний каламбур» и др.)
4.    Создан
видео-банк творческих работ театрального объединения «Кукляндия» («Жила была
Сыроежка», «Девочка и Ворона», «Смех и слезы», «Фруктово-овощная фантазия»,
«Сон Алисы», «Как мышонок стал умным», «Ох и Кузьма», литературно-музыкальная
композиция «Слова Мира» и др.)
5.    Разработано
портфолио личностных достижении обучающихся.

ТРАДИЦИОННЫЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
ОБЪЕДИНЕНИЯ «КУКУЛЯНДИЯ»
ü «Мы
снова рады встрече с вами» - День открытых дверей (для обучающих и родителей)
ü «Внимание,
огонь!»- игровая программа для обучающихся объединения. ü «Осенний каламбур»- театрализовано - игровая программа
для обучающихся объединения
ü «Все
в театр!»- экскурсия в драматический театр для обучающихся и родителей
ü «Зимние
забавы»- конкурсная игровая программа для обучающихся и родителей
ü «День
импровизации»- конкурсная игровая программа для обучающихся ü «Ура, каникулы!»- развлекательная
программа для школ Советского района

ü «Час
ско-ро-го-во-рить»- конкурсная игровая программа, посвящённая Дню театра  для
обучающихся и школьников среднего  возраста
ü «Весёлая
и забавная игра»- игровая программа , посвящённая Дню смеха для обучающихся и
школьников среднего возраста.

ü «Детство
- весёлая пора»- игровая программа, посвящённая Дню детства для детей
Советского района.
ü «Первый
раз в первый класс» - развлекательная игровая программа для первоклассников г.
Орска.
ü
«Весёлые, новогодние старты» - семейное соревновательное
мероприятие.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
•    Изучение
семьи (анкетирование, индивидуальные  беседы)
•    Привлечение
к сотрудничеству (проведение мероприятий, организация выездов на конкурсы и
выступления, приобретение материалов к выпуску спектакля).
•    Консультирование
(«Домашнее задание»), «Помощь в работе над сценическим материалом», «Контроль
самостоятельной работы над собой») 
Информационная работа (творческие отчеты, воспитательные мероприятия)
Родительские собрания (Организационные вопросы, «Наши
достижения», «Итоги работы»)
Тесное сотрудничество с родителями
значительно расширяет сферу организованного воздействия на обучающихся и
помогает успешно решать многие задачи обучения и воспитания.  Наиболее
распространёнными формами работы с родителями являются следующие:
Приглашение
родителей в объединение - у педагога часто
возникает потребность встретиться с родителями,
посоветоваться с ними о воспитании и обучению. Такие встречи позволяют
разрешить многие сложные вопросы. Во время индивидуальных бесед с родителями не
только выясняются условия жизни ребёнка. Но обсуждаются конкретные случаи
поведения, намечаются пути устранения недостатков.
Переписка с родителями - это
очень удобная форма общения. Зачастую у родителей нет времени  на посещения
объединения. Такая форма связи с семьёй позволяет информировать родителей об
успехах и поведении их ребёнка и оказывать конкретную помощь в воспитании и
обучении. Примером переписки может служить: группа в соц.сетях и
анкетирование. В начале учебного года родители отвечают на вопросы анкеты,
которая позволяет выявить социальный заказ населения. Проанализировав ответы,
педагог знает, на что ориентироваться при выборе тем воспитательно-досуговых
мероприятий.
Открытые занятия для
родителей - такие занятия дают возможность родителям видеть успехи и
неудачи своих детей, уровень их подготовленности, облегчить проверку домашних
заданий и оказать посильную помощь.
                   Проведение
            совместных             воспитательно-досуговых
мероприятий -  позволяет
сблизить педагога с родителями и их детьми,  облегчает дальнейший процесс
общения. Очень важно для занятий в группе формирование чувства «мы».
Один педагог говорит: «Сегодня вы будете…», другой – «Сегодня мы с вами…».
Формулировка «мы с вами» на уровне подсознания объединяет, приближает. Можно
закончить занятие шуткой, чтобы и у вас, и у группы осталось чувство
удовольствия от работы.

Юмор в
конце занятия – это некая похвала и, возможно, прощение (если было что-то, что
следует прощать). Творческая смелость педагога, его фантазия.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУАЕМЫХ ИНТЕРНЕТ РЕСУРСОВ

http://
учительский сайт/Малюченко-Наталья-Леонтьевна
http://multiurok.ru/teatr/                       http://pedsovet.su/publ/38
http://www.collection-konkursov.ru/konkursi-cat42.html   http://www.realmusic.ru/slova/  http://www.uchmet.ru/people/user/   http://www.zv-prhost.ru
  http://www.realmusic.ru/slova/   http://konkurs.infourok.ru/#7
 http://www.uchmet.ru/events/7976/?offline=all&hours=72  htt.art-education.ru http://www.vcht.ru http://www.forum.numi.ru
 http://www.tvkultura.ru  http://www.openlesson.ru
 http://www.telespektakli.ru  http://www.900igr.net  http://tvovklub.ru/
РЕПЕРТУАР ТЕАРАЛЬНОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
«КУКЛЯНДИЯ»
по
ДООП «Театральная игра»
 1 год обучения  Драматический
1.Игра-путешествии по сказке «Репка»
2.Игра-путешествие по сказке «Теремок»
3..Инсценировкапо сказке В.Сутеева «Яблоко»
4.Исценировка по сказке  В.Сутеева «Разные колёса»
2 год
обучения
1..Шутки на полминутки «Яблоко», «Маша», «Бабушка и
внучки». 2.Спектакль «Как Мышонок, стал умным», по сказке С.Маршака
3.Спектакль «Мухины именины» по сказке  К.Чуковского.
4.Спектакль «Золушка,  или хрустальная туфелька»

по
ДООП «Театральные подмостки»
1
год обучения Драматический
1.Инсценировки по сказкам В.Сутеева «Яблоко» и «Разные
колёса»

2. Инсценировки по сказкам С.Я. Маршака «Сказка о глупом
мышонке»,
«Сказка об умном мышонке»
3.Шутки на полминутки «Яблоко», «Маша», «Бабушка и внучка».

2
год обучения Драматический
1.Инсценировки по русской народной  сказке «Как собака себе
товарища искала».
2.Инсценировки
по сказкам Г.Х.Андерсена «Каша из топора», «Непослушный медвежонок».
3.Пьеса Э.Чурилова «Сказочные сны».
Игровые,
развлекательные театрализованные шоу-программы
1.Тематические конкурсные программы /День семьи, День
инвалидов, День защитника
Отечества, 8 Марта, День детства, День Города, День защиты
детей
2.Новогодние приключения
3.Последний звонок
5.Выпускной бал
6.На балу у Золушки
7.Сказка в подарок
3
год обучения Драматический
1.Булгаровский В. “Жила-была Сыроежка” - 3 год обучения
2.Устинов Л. “Девочка и ворона” - 3 год обучения.
Игровые,
развлекательные театрализованные шоу-программы
1.“Классная тусовка”
2.Тематические конкурсные программы /День семьи, День
инвалидов, День защитника
Отечества, 8 Марта, День детства, День Города, День защиты
детей
3.  Новогодние
приключения
4.  Последний звонок
5.  Выпускной бал
6.“На балу у Золушки”
7.“Сказка в подарок”
4
год обучения
Драматический

1. Шуринов А. “Морозко”
2. Михалков С. “Я хочу
домой!”
3. Новогрудский Л. “Эта
коварная спичка”
4. Постникова Е. “Король и
шут”
5. Коган С., Ефремов С. “Еще
раз о Красной Шапочке”
Игровые,
развлекательные театрализованные шоу-программы
1.   День знаний
2.   Осенний бал

3.   Ура, каникулы
4.   Новогодние
приключения
5.   Последний
звонок

6.   Выпускной бал
5
год обучения Драматический
1.  Инсценировка по
сказке Ш.Перро «Золушка или хрустальная туфелька»
2.  Инсценировка по
сказке Н.Носова «Незнайка»
3.  Инсценировка по
сказке К.И.Чуковского «Мухины именины»
4.  Пьеса В.Высоцкого и
И.Дмитриева «Волшебные сны Кузьмы»
Игровые,
развлекательные театрализованные шоу-программы 1.Тематические конкурсные
программы /День семьи, День инвалидов, День защитника
 Отечества, 8 Марта, День детства, День Города, День защиты
детей.
2.Новогодние приключения
3.Последний звонок
4.Выпускной бал  5.На
балу у Золушки  6.Сказка в подарок. по ДООП «Мастер перевоплощения»
1
год обучения
1.Инсценировки по сказкам: «Морозко» и «Снегурочка»
2.Литературно-музыкальная композиция: «Слова мира»
2 год обучения
1.Инсценировки по русской народной  сказке «О потерянном
времени».
2.Спектакль: «Смех и слёзы».
3. Спектакль: «Фруктово - овощная фантазия»
4.Игровые, развлекательные театрализованные шоу-программы /«День
скороговорить»,
«Сказка
в подарок», «Осенний каламбур»/.
5.Календарно-тематические
конкурсные программы /День семьи, День инвалидов, День защитника Отечества,
8 Марта, День детства, День Города, День защиты детей,.Новогодние приключения,
.Последний звонок .Выпускной бал/.
3 год
обучения
1.Спектакль: «Приключение Буратино»
2.    Спектакль:
«Ох и Кузьма»
3.    Спектакль:
«Сон Алисы»
4.    Спектакль:
«Девочка и Ворона»
5.    Игровые,
развлекательные театрализованные шоу-программы. / “На балу у Золушки”, “Басенки
побасёнки”,  «В сказочном мире театра», “Классная тусовка”./
 6.Тематические конкурсные программы./День семьи, День инвалидов,
День защитника Отечества, 8 Марта, День детства, День Города, День защиты
детей, Новогодние приключения, Последний звонок , Выпускной бал/
4 год обучения
1.Сценический материал (проза, стихи, басни)
2.  Скороговорочные
рассказы
3.  Игра со зрителем
4.Участие в постановках (этюды, сценки,
инсценировки, спектакли)

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПО ТЕМЕ САМООБРАЗОВАНИЯ

Тема: «Комплекс базового тренинга –
здоровьесберегающая основа сценического мастерства»
Срок
реализации- 4 года, 2016- 2020 гг.
1.
Изучена литература:
•
Адрачников, С.Т. Сценическая пластика;
•
Бибарцева, Т.С. Методика стимулирования творческих способностей.
•
Ершов, П.М. Технология актёрского искусства; .
•
Ершова, А.П. Арт-фантазия;
•
Захова, Б.Е. Мастерство актёра и режиссёра;
•
Запорожец, Т.И. Логика сценической речи;
•
Ирлач, С.Ш. Интонационно-мелодическая природа сценической речи;  Маханёва, М.Д.
Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольных
учреждений;  
Немеровский, А.Б. Пластическая выразительность актёра.

2. Знакомство
с опытом работы:
•
Модульные        курсы         «Навыки    профессиональной    и       личной
эффективности», в рамках проекта «Школа цифрового века» (24 часа), 2015 г.,
2016 г.
•
Модульные курсы: «Программа развития профессионально-личностных
компетенций педагога» в рамках общероссийского проекта «Школа цифрового века –
2017/18» (72 часа)
•
Мастер-классы по театральной деятельности (актёрское мастерство,
пластика, сценическая речь) в рамках Всероссийского Грантового конкурса
театрального искусства «Чайка», при культурном фонде «Алые паруса»
г.Санкт-Петербург, 2013 г. 
Онлайн-семинар С. Пичуричкина «психологический портрет коллектива: «Я-
родитель- руководитель»  (8 часов)
•
Дистанционный курс обучения по мастер-классу «Коммуникативные танцы-
игры для дошкольников и младших школьников-2» , ХГОО «Перлина» (72 часа), 2015
г.
•
Программа А.В. Гребёнкина «Сценическое движение» в области
органичного соединения элементов внешней и внутренней техники юного актёра и
освоению общих двигательных навыков (точности движения, правильного
распределения мышечных усилий)

3. Выступления
по теме:
•
Мастер- класс «Психофизический тренинг как средство формирования
исполнительских навыков обучающихся», 2016
•
выступление на ГТП для педагогов - хореографов г. Орска «Работа
над созданием художественного образа хореографической композиции».

4. Выпуск методической
продукции:  
Комплексы упражнений  по актёрскому мастерству сценической речи (речевые и
голосовые), ритмопластике.
•
Каталог музыкальных физкультминуток.
•
Методическое пособие по игровому стретчингу (упражнения на
растяжку мышц)
•
Методическая разработка «Психофизический тренинг»
•
Статья в информационно-методический журнал «Уникум» ЦРТДЮ
«Созвездие» по теме: «Психофизический тренинг как средство формирования
исполнительских навыков обучающихся».
•
Методическое пособие «Формирование и развитие двигательной
деятельности в импровизациях и образах детей» на официальном сайте Виртуального
института развития образования (ВИРО), 2018 г.

ПРОХОЖДЕНИЕ КУРСОВ ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ

№

Название курсов

Кол-во  часов

Год

1

Вебинар в рамках ОАО
  «Издательство «Просвещения» по темам: «Серия «Русская культура» (автор
  А.П.Рогова), «Итоговая оценка: метапредметные результаты. Смысловое чтение и
  работа с информацией»
(автор Г.С.Ковалёва) ,
  г.Москва

21час

2015

2

Онлайн-семинар              С.               Пичуричкина
«психологический портрет коллектива: «Я-  родитель-
  руководитель»

8 часов

2015

3

Дистанционный
  курс обучения по мастерклассу «Коммуникативные танцы- игры для дошкольников и
  младших школьников-2» , ХГОО «Перлина»

72 часа

2015

4

Модульные
  курсы: «Программа развития профессионально-личностных компетенций педагога» в
  рамках общероссийского проекта «Школа цифрового века – 2017/18»

48 часов

2017

5

Модульные
  курсы: «Программа развития профессионально-личностных компетенций педагога» в
  рамках общероссийского проекта «Школа цифрового века – 2018/19»

72часа

2018

6

Вебинар в рамках ОАО
  «Издательство «Просвещения» по темам: «Серия «Русская культура» (автор
  А.П.Рогова), «Итоговая оценка: метапредметные результаты. Смысловое чтение и
  работа с информацией»
(автор Г.С.Ковалёва) ,
  г.Москва

36 часов

2018

7

Профессиональная
  переподготовка «АНО «Национальный исследовательский институт дополнительного
  профессионального образования» г.Москва», квалификация: педагог
  дополнительного образования;
руководитель детского и взрослого театрального коллектива.

340 часов

2018

РАБОТА В МО, ГМО, НПК, УЧАСТИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СОВЕТАХ,
СЕМИНАРАХ, КРУГЛЫХ СТОЛОВ

           №
                                                     Мероприятие
2014-2015 учебный год
1
Участвовала в МО отдела «Дебют» ««Внедрение современных
педагогических технологий в деятельность педагога дополнительного образования»
2
Участвовала в семинаре-практикуме «Современные формы, методы и
приёмы обучения в дополнительном образовании»,
3
Участвовала в МО отдела «Дебют» «Целеполагание как одно из
условий эффективности учебного занятия»
4
Выступила на МО отдела «Дебют» МАУДО «ЦРТДЮ «Созвездие» г.Орска»
«Формирование сценического имиджа воспитанников ДО» по теме: «Использование
сценического имиджа в театральных постановках»
2015-2016 учебный год
1
Выступила на ГТП по теме: «Актерские образ и его особенности в
хореографическом искусстве»
2
Участвовала в семинаре-практикуме «Условия достижения
эффективности учебной деятельности через субъект- субъектные отношения»,
3
Выступила на МО отдела «Дебют» «Психологический комфорт как
условие эффективной деятельности на занятии» по теме «Создание ситуации успеха
на занятии»
4
Подготовила
обучающуюся к участию в IX районной открытой научнопрактической конференции: «Научное
творчество воспитанников как средство развития и саморазвития личности».
Работа: «Субкультура города Орска»
2016-2017 учебный год
1
Выступила на ГТП для педагогов-хореографов «Комплексная работа
педагогов над созданием хореографической композиции» по теме: «Создание
художественного образа»
2
Участвовала в семинаре-практикуме «Рефлексия в педагогическом
процессе»
2017-2018 учебный год
1
Участвовала в онлайн - семинаре С. Пичуричкина в рамках проекта horeograf.com: «Психологический портрет
коллектива: Я – родитель – руководитель»
2
Прошла курс дистанционного обучения, по мастер-классу в рамках
ХГОО «Перлина»: «Коммуникативные танцы-игры для дошкольников и младших
школьников -2»
3
Участвовала в семинаре-практикуме «Расширение спектра
образовательных услуг на основе современной оценки качества образования»
4
Участвовала в педсовете «Преимущества применения инновационных
технологий обучения в дополнительном образовании»
5
ü Участвовала в
Вебинарах, проводимых ОАО «Издательство «Просвещение» г. Москва: «Серия
«Русская культура» автора А.П.Рогова (Русская культура. Русская иконопись. Русь
деревянная)»; «Итоговая оценка: метапредметные результаты. Смысловое чтение и
работа с информацией»; «Что такое электронный учебник?»; «Как выбрать ЭОР для
урока?»; «Планируемые результаты и оценка их достижения как структурообразующий
элемент ФГОС ООО»
2018-2019 учебный год
1
Участвовала
в вебинарах, проводимых ОАО «Издательство «Просвещение» г. Москва: «Принцип
вариативности организации учебного процесса на основе УМК «Музыка»; «Учебная
автономия, или как нам заставить их учиться»?»; «Планирование современного
урока: модели, этапы и планы»; «Ученические работы – мощный интернет-ресурс нового
образовательного содержания»; «Прототип электронного учебника издательства
«Просвещение»
2
Участвовала в вебинаре Всероссийского конкурса для педагогов
РосКонкурс.РФ «Игровые технологии и их преимущества в образовательном процессе»

3
Участвовала в семинаре-практикуме «Самообразование – путь
повышения профессионального мастерства».
4
Выступила на МО отдела «Дебют» «Концертная деятельность
творческого коллектива: цели, планирование и организация, проблемы.
Перспективы» по теме: «Формирование сценической культуры обучающихся творческих
объединений»
5
Участвовала в педагогическом совете «Организация работы
педагогического коллектива по повышению качества образования и воспитания.
Опыт. Проблемы. Перспективы»
6
Провела практический тренинг по теме: «Борьба с зажимами» в
рамках зонального семинара практикума «Социоигровой стиль в театральном
направлении», г.Новотроицк

НАЛИЧИЕ СОБСТВЕННЫХ МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК,
СТАТЕЙ, ТЕЗИСОВ

         №                          Название                            Год
        Способ распространения
1
методические
рекомендации «Работа  2015
ИМК
с дошкольниками над постановкой
                     спектакля»                                                                         Конкурс
ВИРО
2
«Особенности
драматургии         2015
                     театрализованных программ»                                                  ИМК

3
Публикация
материала в сборнике 2015 Сборник методических методических работ Фонда работ
Фонда поддержке поддержке талантливых детей и талантливых детей и
                       молодёжи «Звёздный проект» часть                          молодёжи
«Звёздный
                     III                                                                                проект»

                 Сценарий праздника «Рождество»           2015
              информационно-
                                                                                методический
журнал
«Уникум»
№2/35/
  «Портфолио педагога 2015 infourok.ru/portfolio_pedagog
дополнительного
образования»  a_dopolnitelnogo_obrazovani
ya-496599.htm

  «Конспект   занятия      «Этюд        на      2015   http://infourok.ru/konspektвзаимодействие»       zanyatiya-etyud-na   vzaimodeystvie-255598.html.   методические      рекомендации     2016
                     «Особенности                  драматургии
                                    ИМК
театрализованной программы»
     Статья «Работа с дошкольниками        2016 над       постановкой        спектакля»
         в сборнике участников 1 Открытого всероссийского          конкурса
г.Новосибирск,
Фонд
методических разработок педагогов
поддержки талантливых
дополнительного                                                           образования,
детей и молодежи;
руководителей          творческих
коллективов,       преподавателей детских музыкальных школ, школ искусств и
художественных школ
                  Статья «Урал собирает друзей».             2016
              на сайте ЦРТДЮ
«Созвездие»
                    Статья «Психофизический тренинг        2016

информационно-
как                                                                                средство
      формирования методический журнал
                     исполнительских                     навыков

                      обучающихся»                                                                «Уникум»
№ 2/40/
 Разработала конспекты открытых 2016 занятий по темам:
«Работа над сценическим материалом: работа
ИМК
над ролью»; «Развитие творческого воображения в процессе
обучения младших школьников»
 Сценарий театрализованной игровой 2016
информационнопрограммы «Осенняя сказка»  методический журнал    «Уникум»
№2/40/
 Материал «Всё об этюде и этюдном 2016 на Всероссийском
интернет методе»        педсовете в электронном
                                                                                СМИ

«Педсовет/Pedsovet.org»;

 Опубликовала материал «Тренинг 2017 на Всероссийском
интернет «Борьба с зажимом перед педсовете в электронном выступлением»       СМИ

«Педсовет/Pedsovet.org» http.//new.pedsovet.org/article
s/article/view/id/212801
4 Дополнительная 2017 на официальном сайте
общеобразовательная Мультиурок https:
                     общеразвивающая             программа
                   //multiurok.ru/files/dopolnitiel-
                     «Мастер перевоплощения»                                    naia-
obshchierazvivaiushchaia-
progh-16.html
     Дополнительная        2018
общеобразовательная
ИМК
                     общеразвивающая              программа

«Театральные подмостки»
     Дополнительная        2018
общеобразовательная
ИМК
                     общеразвивающая              программа

«Театральная игра»
      «Презентация  дополнительной  2018 развивающей
  программа «Театральные       подмостки»;
«Сценарий праздника «Рождество»;
«Развитие творческого воображения в электронном СМИ в процессе обучения
младших «Педсовет/ Pedsovet.org»:
школьников»;   «Методическая
разработка       «Работа     с дошкольниками         над       постановкой
спектакля»
      «Сценарий       театрализованной        2018
программы «Рождество»; «Работа с дошкольниками         над    спектаклем»;
«Особенности  драматургии театрализованной        программы»;
                       «Тренинг – средство формирования                          на
сайте Metod-kopika.ru:
исполнительских       качеств
обучающихся»;       «Развитие творческого воображения в процессе обучения.
     Обобщение опыта работы по теме
«Формирование       навыков      снятия
                                                                                2019                         ИМК
внутренних зажимов на занятиях по актерскому мастерству»

УЧАСТИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОНКУРСАХ

№

Название

год

1

Виртуальный                            Институт                            Развития

Образования,«Дополнительное образование XXI века» Диплом I степени –
    автор-разработчик методических рекомендаций «Работа с дошкольниками над
    постановкой спектакля», г.Москва

2015

2

Международный
    Конкурс профессионального образования «Творческие разработки педагога 2015»
    в категории «Дополнительное образования», Диплом Победителя (I
место), г.Москва

2015

3

Международный
    творческий конкурс «Олимп успех» ном. Педагогический проект: «Особенности
    драматургии
театрализованных программ» - Диплом
    победителя (1 место)

2015

4

Участвовала в
    Международном конкурсе профессионального образования в категории:
    «Дополнительное образование»: «Творческие разработки педагога 2015»,-
    Диплом  победителя
(1 место)

2015

5

Участвовала во
    Всероссийском конкурсе методических разработок педагогов доп.образования,
    руководителей творческих коллективов и преподавателей детских
музыкальных школ, школ искусств и
    художественных школ
«Звёздный проект», конкурсная работа «Работа с дошкольниками над
    постановкой спектакля» - Диплом 2 ст.

2015

6

Участвовала II Всероссийский
    дистанционный конкурс «Грани таланта»,  методические    разработка        «Работа
       с дошкольниками          над   постановкой      спектакля»,          диплом
    Победителя (1 место)

2015г.

7

Всероссийский профессиональный фестиваль «Педагог Года – 2017» -
    диплом Победитель, номинация доп.образование: «Дополнительная
    общеразвивающая программа «Мастер перевоплощения»

2017

8

Участвовала во Всероссийском конкурсе ВИРО «Дополнительное
    образование ХХI века»: методические разработка «Работа с дошкольниками над
    постановкой спектакля», диплом 1 степени.

2017

9

Участвовала в международном конкурсе «Солнечный свет» /международный
    педагогический портал/, Диплом победителя 1 место

2018

10

Участвовала во Всероссийском тестировании «ТоталТест Октябрь 2018»
    №386711 Диплом победителя (1 место)

2018

11

Участник экспертной комиссии в СМИ «Всероссийский творческий конкурс
    РусКонкурс» Эл.№ФС77-61673

2018

12

Участвовала      в      международном      конкурсе      «Актёрское

мастерство», Диплом
    победителя (1 место)

2018

ПРОВЕДЕНИЕ МАСТЕР-КЛАССОВ, ОТКРЫТЫХ ЗАНЯТИЙ И
МЕРОПРИЯТИЙ

2014-2015 учебный год
ü Провела
открытое занятие для педагогов отдела «Дебют»: по теме «Диалог»;
ü Провела
мастер–класс «Работа над ролью» в рамках методического семинара- практикума по
теме: «Современное занятие в дополнительном образовании»;
ü Организовала
и провела мероприятие по противопожарной безопасности в рамках областного
мероприятия ВДПО г.Оренбурга; ü
Провела открытое мероприятие совместно с ВДПО г.Орска в рамках Всероссийского
конкурса «Пожарные добровольцы глазами детей» в целях пропаганды
противопожарной безопасности
ü Показ
 спектакля  «Эта          Коварная  Спичка»    в       образовательных
учреждениях г.Орска;

2015-2016 учебный год
ü  Провела мастер-класс
в рамках ГТП для педагогов-хореографов по теме: «Творческое перевоплощение в
хореографическом произведении»;
ü  Провела открытое
городское мероприятие в рамках акции по противопожарной безопасности «Огонь наш
друг, огонь наш враг».

2016-2017 учебный год

ü  Провела мастер-
класса в рамках ГМО педагогов музыкального направления «Психофизический тренинг
как средство формирования исполнительских навыков обучающихся»;
ü  Провела открытое
занятие в рамках методического месяца «Дидактическая цель и структура учебных занятий
«Обобщения и систематизации знаний и способов деятельности» по теме: «Прогон
спектакля (обобщающее занятие по разделу «Постановочная работа».

2017-2018 учебный год
ü  Провела открытое
занятие в рамках недели педагогического мастерства для педагогов г.Орска
(сетевое взаимодействие) по теме: «Театральные этюды».
ü  Участвовала в
подготовке и проведении II Городского Форума молодых педагогов.

2018-2019 учебный год
ü Провела
практический тренинг по теме: «Борьба с зажимами» в рамках зонального семинара
практикума «Социоигровой стиль в театральном направлении», г.Новотроицк.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

И ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ТЕАТРАЛЬНОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
«КУКЛЯНДИЯ»

2014-2015 учебный год
ü II
Международный дистанционный конкурс детских театральных коллективов «Маленькая
премьера», г. Москва, Образцовый театральный коллектив «Кукляндия», диплом
лауреата (1 место);
ü VI
Международный дистанционный конкурс «Таланты России», Образцовый театральный
коллектив «Кукляндия», спектакль «Мухины именины», диплом 1 место;
ü VI
Международный дистанционный конкурс «Таланты России», Образцовый театральный
коллектив «Кукляндия», спектакль «Смех и слезы», диплом 1 место;
ü VI
Международный дистанционный конкурс «Таланты России», Образцовый театральный
коллектив «Кукляндия», литературномузыкальная композиция «Слава Мира», диплом 1
место;
ü II
Всероссийский дистанционный творческий конкурс дошкольников и школьников «Грани
таланта», Образцовый театральный коллектив «Кукляндия», спектакль «Мухины
именины», диплом 1 место;
ü II
Всероссийский дистанционный творческий конкурс дошкольников и школьников «Грани
таланта», Образцовый театральный коллектив «Кукляндия», спектакль «Как мышонок
стал умным», диплом 1 место; ü
II Всероссийский дистанционный творческий конкурс дошкольников и школьников
«Грани таланта», Образцовый театральный коллектив «Кукляндия», познавательная
программа «День Скороговорить», диплом 1 место;
ü Всероссийский
конкурс для детей и педагогов «Узнавай – ка», номинация
«70-летию Победы посвящается…», Образцовый театральный
коллектив «Кукляндия», литературно-музыкальная композиция «Слова Мира», диплом
победителя 1 степени;
ü Областной
конкурс детских и юношеских коллективов «Мир сказочных чудес», Образцовый
театральный коллектив «Кукляндия», Диплом
лауреата 1 степени;
ü Городской
фестиваль детских и юношеских театральных коллективов «Дионисий», Образцовый
театральный коллектив «Кукляндия», Диплом лауреата;
ü Городской
фестиваль детских и юношеских театральных коллективов «Дионисий», Образцовый
театральный коллектив «Кукляндия», Спец.диплом за «Лучшее решение художественного
образа»;
ü Городской
фестиваль детских и юношеских театральных коллективов «Театралята",
Образцовый театральный коллектив «Кукляндия»,  спектакль «Как мышонок стал
умным», Диплом лауреата.

2015-2016 учебный год
ü Международный
конкурс театрального творчества, фонд поддержки талантливых детей «ЗВЁЗДНЫЙ
ПРОЕКТ» (г. Москва), Образцовый театральный коллектив «Кукляндия»,
литературно-музыкальная композиция «Слова Мира», лауреат 2 степени;
ü Международный
конкурс театрального творчества, фонд поддержки талантливых детей «ЗВЁЗДНЫЙ
ПРОЕКТ» (г. Москва), Образцовый театральный коллектив «Кукляндия»,
театрализованная развлекательная программа «День Скороговорить», лауреат 2
степени;
ü Конкурс-фестиваль
в рамках Международного проекта «Планета талантов». «УРАЛ СОБИРАЕТ ДРУЗЕЙ» (г.
Оренбург), Образцовый театральный коллектив «Кукляндия», диплом 1 степени;
ü Областной
конкурс детских и юношеских коллективов «Мир сказочных чудес», Образцовый
театральный коллектив «Кукляндия», спектакль «Фруктово-овощная компания»,
Лауреат 2 степени;
ü Областной
конкурс детских и юношеских коллективов «Мир сказочных чудес», спектакль
«Фруктово-овощная компания», Лисичкина Татьяна, Крышина Наталья, Морозова Елена
«За лучшую актерскую работу», спец.диплом;
ü Городской
фестиваль детских и юношеских театральных коллективов «Дионисий», Образцовый
театральный коллектив «Кукляндия», Диплом 1 степени, младшая возрастная
категория;
ü Городской
фестиваль детских и юношеских театральных коллективов «Дионисий», Образцовый
театральный коллектив «Кукляндия», Диплом лауреата 1 степени, средняя
возрастная категория;
ü Городской
фестиваль детских и юношеских театральных коллективов
«Дионисий», Лапков Семен, «За лучшую мужскую роль»,
Спец.диплом;
ü Городской
фестиваль детских и юношеских театральных коллективов
«Дионисий», Лисичкина Татьяна, «За лучшую женскую роль»,
Спец.диплом;
ü Городской
фестиваль детских и юношеских театральных коллективов «Волшебное слово",
Жузбаева Зарина, Новичков Виктор, Жаркова Дарья, Иванов Никита, диплом 3
степени;
ü Городской
фестиваль детских и юношеских театральных коллективов «Волшебное слово",
Тамарова Ольга, номинация «Стихотворение», диплом 1 степени;
ü Городской
конкурс «Литературная мозаика», Васильева Анна, 2 место;

2016-2017 учебный год
ü V
Всероссийский театральный конкурс «На чистых прудах – 2016», Образцовый
театральный коллектив «Кукляндия», лауреат 1 степени; ü Городской конкурс детского и юношеского творчества
«Премьера – 2016», разговорный жанр, Катричева Дарья, Корниенко Елизавета,
Степанова
Евгения, диплом лауреата 3 степени;
ü Городской
конкурс детского и юношеского творчества «Премьера – 2016», разговорный жанр,
Тамарова Ольга, диплом лауреата 1 степени;
ü Городской
конкурс детского и юношеского творчества «Премьера – 2016», разговорный жанр,
Крышина Наталья, диплом лауреата 2 степени; Городской конкурс детского и
юношеского творчества «Премьера – 2016», разговорный жанр, Новикова Елизавета,
диплом лауреата 2 степени; ü
Городской конкурс детского и юношеского творчества «Премьера – 2016»,
разговорный жанр, Чижикова Елизавета, диплом лауреата 3
степени;

2017
-2018 г.г.
ü Международный
конкурс- фестиваль «Будущее начинается здесь»,
Тамарова Ольга, лауреат 2 степени;
ü Международный
конкурс- фестиваль «Будущее начинается здесь», Трошина Ева, лауреат 3 степени;
ü Международный
конкурс- фестиваль «За Синей Птицей», Трошина Ева, лауреат 1 степени;
ü Международный
конкурс- фестиваль «За Синей Птицей», Влазникова Светлана, лауреат 1 степени;
ü Международный
конкурс- фестиваль «За Синей Птицей», Терехина Евгения, дипломант;
ü II
Международный фестиваль-конкурс детского и юношеского творчества «Звездный
восход», Влазникова Светлана, дипломант 1 степени;
ü II
Международный фестиваль-конкурс детского и юношеского творчества «Звездный
восход», Вострикова Ксения, дипломант 2 степени;
ü II
Международный фестиваль-конкурс детского и юношеского творчества «Звездный
восход», Востриков Богдан, дипломант 2 степени;
ü Конкурс-фестиваль
      в       рамках       Международного        проекта     «Планета
талантов». «УРАЛ СОБИРАЕТ ДРУЗЕЙ» (г. Оренбург),
Образцовый театральный коллектив «Кукляндия», лауреат 3 степени;
ü Конкурс-фестиваль
в рамках Международного проекта «Планета талантов». «УРАЛ СОБИРАЕТ ДРУЗЕЙ» (г.
Оренбург), Степанова Евгения, лауреат 3 степени;
Международный конкурс- фестиваль «За Синей Птицей»,
Образцовый театральный коллектив «Кукляндия», /средний состав/, лауреат 2
степени; Международный конкурс- фестиваль «За Синей Птицей», Образцовый
театральный коллектив «Кукляндия», /спектакль «Сон Алисы/, лауреат 1 степени;
ü Международный
конкурс- фестиваль «Будущее начинается здесь»,
Влазникова Светлана, лауреат 1 степени;
ü Международный
конкурс- фестиваль «Будущее начинается здесь», Образцовый театральный коллектив
«Кукляндия», лауреат 3 степени; ü
Международный фестиваль-конкурс детского и юношеского и взрослого творчества
«Птица удачи», Терехина Евгения, дипломант 2 степени;  ü Областной конкурс детских и юношеских коллективов «Мир
сказочных чудес», спектакль «Сон Алисы», Катричева Дарья «За лучшую женскую
роль»;
ü Областной
конкурс детских и юношеских коллективов «Мир сказочных чудес», спектакль
«Незнайка», Новиков Алексей» «За лучшую мужскую роль»;

Областной конкурс детских и юношеских
коллективов «Мир сказочных чудес», спектакль «Сон Алисы», образцовый детский
театральный коллектив «Кукляндия», диплом 1 степени;
ü Областной
конкурс детских и юношеских коллективов «Мир сказочных чудес», спектакль
«Незнайка», образцовый детский театральный коллектив «Кукляндия», диплом 1
степени;
ü Городской
фестиваль детских и юношеских театральных коллективов «Хрустальная Капелька»,
Влазникова Светлана, диплом 1 степени, Тамарова Ольга, диплом 1 степени;
ü Городской
фестиваль детских и юношеских театральных коллективов «Премьера - 2018",
Корниенко Елизавета, диплом лауреата 2 степени, Влазникова Светлана, лауреат 2
степени; Кузьменко Артем, лауреат 2 степени; Смоленцева Полина, лауреат 3
степени; Трошина Ева, лауреат 3 степени; Трошина Арина, лауреат 3 степени;
ü Открытый
фестиваль детских игровых театрализованных программ
«Забава - 2018», Степанова Евгения, лауреат 2 степени.

2018
- 2019 г.г.
ü Международный
конкурс- фестиваль «У Самого Синего Моря», Терехина Евгения, лауреат 2 степени;

ü Международный
конкурс- фестиваль «У Самого Синего Моря», Трендюкова Варвара, лауреат 2
степени;
ü Международный
конкурс- фестиваль «Зимняя Сказка», Палатова Алина, лауреат 2 степени;
ü Международный
конкурс театрального творчества «Триумф», Тамарова Ольга, диплом лауреата 1
степени;
ü Международный
конкурс театрального творчества «Триумф», Трошина Ева, диплом лауреата 1
степени;
ü Международный
конкурс театрального творчества «Триумф», Трошина Арина, диплом лауреата 1
степени;
ü Международный
конкурс театрального творчества «Триумф», Образцовый театральный коллектив
«Кукляндия», лауреат 1 степени; ü
XXXIX Международный конкурс театрального творчества «Звездный проект» лауреат 2
степени;
ü Международный
конкурс детского и юношеского конкурса «Птица удачи»,
Терехина Евгения, дипломант 1 степени
ü Всероссийский
конкурс-фестиваль детского и взрослого творчества «Арт-
Культ», Трендюкова Варвара, лауреат 2 степени;
ü Международный
конкурс театрального творчества «Звездный проект», театральный коллектив
«Кукляндия», лауреат 2 степени;
ü Международный
конкурс театрального творчества «Звездный проект», Тамарова Ольга, лауреат 2
степени; Трошина Ева, лауреат 2 степени; Влазникова Светлана, лауреат 2
степени; Трошина Арина, лауреат 1 степени.
ü Всероссийская
викторина для детей и педагогов «Время Знаний», Терехина Евгения, 1 место;
Объедкова Вера, 1 место, Влазникова
Светлана, 1 место;
Трошина Арина, 1 место, Трошина Ева, 1 место;  Хисматулина Мария, 1 место;
Белякова Надежда, 1 место, Терехина Евгения, 1 место; Немченкова Полина, 1
место; Хомякова Дарья, 1 место;
Востриков Богдан, 1 место; Вострикова Ксения, 1 место;
ü Областной
конкурс детского и юношеского творчества «Мир сказочных чудес», театральный
коллектив «Кукляндия», диплом 2 степени;
ü Областной
конкурс детского и юношеского творчества «Мир сказочных чудес», Тамарова Ольга,
диплом 3 степени; Терехина Евгения, диплом 3 степени; Белоусова Ангелина,
лауреат 3 степени;
ü Городской
фестиваль детских и юношеских театральных коллективов «Дерзайте – вы
талантливы», театральный коллектив «Кукляндия», диплом 1 степени;
ü Городской
фестиваль детских и юношеских театральных коллективов «Премьера- 2019»,
Трендюкова Варвара, лауреат 1 степени;
ü Городской
фестиваль детских и юношеских театральных коллективов «Хрустальная Капелька»,
Трошина Арина, лауреат 2 степени;
ü Городской
фестиваль детских и юношеских театральных коллективов «Театралята - 2019",
Трошина Арина, лауреат 1 степени;
ü Городской
конкурс чтецов «Литературная мозаика – 2019», Объедкова Вера, 1 место; Трошина
Ева, 1 место;
ü Городской
конкурс «Я- ведущий - 2019», Трошина Ева, Гран - При; Тамарова Ольга, диплом 1
степени; Терехина Евгения, диплом 2 степени; Лапков Семён, Диплом 3 степени;
ü Патриотический
конкурс-фестиваль детского юношеского и молодежного творчества «Чистое небо»,
Трендюкова Варвара, лауреат 2 степени.

ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ
ОБУЧЕНИЯ
(поступление
обучающихся в ВУЗ, другие профильные объединения и учреждения)

Захарова Мария (выпускница 2014 г.) -
выпускница актёрского отделения Колледжа культуры и  искусств г.Оренбурга; им.
Растроповича, руководитель театрального коллектива (г. Оренбург);

Мордик Константин (выпускник 2015 года)
- студент театрального отделения Колледжа культуры и искусств г.Оренбурга;

Катречева Дарья (выпускница 2019 г.) –
студентка факультета театра и кино  ОГИИ им.
Ростроповичей (г.Оренбург);

Белоусова Ангелина (выпускница 2019 г.)
– студентка театрального училища «Монотон»  им. Л. Филатова (г.Москва).

Лист
результативности программы  за  2017 – 2018 учебный год
Название программы
«Мастер перевоплощения»                            Срок реализации  -  3 года
Ф.И.О.
педагога Малюченко Наталья Леонтьевна
Квалификационная категория высшая Количество групп:
1           Возраст обучающихся 12 – 17 лет

Лист
результативности программы  за  2018 – 2019 учебный год
Название программы:  «Театральная
игра»                                                   Срок реализации  -
2года

Лист
результативности программы  за  2018 – 2019 учебный год
Название
программы «Театральные
подмостки»                                                                               Срок
реализации  -  5 лет
Ф.И.О.
педагога Малюченко Наталья Леонтьевна                                                                                Квалификационная
категория высшая
Количество групп:
2
Возраст обучающихся от 7 – 12 лет

ОФИЦИАЛЬНЫЕ
НАГРАДЫ
Ø
Свидетельство о занесении педагога на Доску Почёта, 2014;
Ø
Почетная грамота Управления образования Администрации
г.Орска «За значительные успехи в организации и совершенствовании
учебно-воспитательного процесса в системе дополнительного образования детей».
2015г.;
Ø
Благодарность ГБУДОД«ООДТДиМ им.Поляничко» г.Оренбург, за участие
в областном конкурсе детских и юношеских театральных коллективов «Эхо военных
лет!», посвященном 70- летию Победы в Вов 1941-1945гг., показать свои
творческие способности и высокий исполнительский уровень» - 2015г.
Ø
Диплом Начальника управления образования г.Орска – участие в
городском фестивале детских и юношеских театральных коллективов «Дионисий –
2015» в номинации -  «за лучшее решение художественного образа» - 2015г.;
Ø
Благодарственное письмо Фонда поддержки талантливы детей и
молодёжи «Звёздный проект», за подготовку лауреатов в XV –м Международном
конкурсе театрального творчества – 2015г.;
Ø
Грамота МАУДО «ЦРТДЮ «Созвездие» г. Орска, за
качественную подготовку победителей в международных, всероссийских, областных
уровнях «Успех года-2015»;
Ø
Грамота МАУДО «ЦРТДЮ «Созвездие» г. Орска,
за значительные успехи в международных конкурсах «Успех года- 2016»;
Ø
Благодарственное письмо администрации МАУСО
«Социальнореабилитационный центр для несовершеннолетних «Росток»г.Орска», за
неоднократную помощь, оказанную детям-сиротам и детям оставшимся без попечения
родителей – 2016г.;
Ø
Благодарственное письмо Фонда поддержки и развития детского
творчества «Виват  таланты!», мастерство и стремление к продолжению культурных
традиций.- 2016г.;
Ø
Благодарственное письмо Фонда поддержки и развития детского
творчества «Мир  талантов»,за воспитание творческого подрастающего поколения.-
2017г.;2018г.;
Ø
Благодарственное письмо администрации Дома культуры железнодорожников
, за активное участие в городском фестивале «Премьера -2016»;
Ø
Благодарственное письмо Фонда поддержки талантливых детей и
молодёжи «Планета Талантов» за плодотворную работу, большой личный вклад в
музыкально-эстетическое воспитание подрастающего поколения и сохранения
национальных культур» - 2016г.; 2017г.
Ø
Благодарность ГБУДОД«ООДТДиМ им.Поляничко» г.Оренбург, за успехи
в области театрального творчества, за высокий профессионализм, компетентность и
педагогическое мастерство в подготовке коллектива на областной конкурс детских
и юношеских театральных коллективов «Мир сказочных чудес» - 2016г.;

Ø
Почетная грамота Управления образования администрации г.
Орска, за высокий профессионализм, инициативу и творчество в деле
обучения и воспитания подрастающего поколения -  2017г,
Ø
Благодарность ГБУДОД«ООДТДиМ им.Поляничко» г.Оренбург, за
прекрасную творческую встречу с миром театра, за высокий профессионализм,
компетентность и педагогическое мастерство в подготовке коллектива на областной
конкурс детских и юношеских театральных коллективов «Мир сказочных чудес» -
2018г.;
Ø
Благодарственное письмо Администрации Советского района г.Орска,
за добросовестный труд, высокий профессионализм,
большой вклад в развитие системы дополнительного образования в Советском районе
-
2018г.;
Ø
Благодарственное письмо председателя ор.комитета международного
фестиваля «За Синей Птицей»,за  воспитание и подготовку победителя – 2018г.;
Ø
Благодарственное письмо администрации МАУК «ЦБС г.Орска», за
активное участие в проведении Всероссийской акции «Библионочь – 2018»;
Ø
Благодарственное письмо председателя ор.комитета
международного фестиваля «Птица Удачи»,за большой вклад и развитие
детскоюношеского творчества и высокий профессиональный уровень – 2018г; Ø Благодарственное письмо Фонда
поддержки и развития культуры «Мир  на ладони»,за высокий профессионализм,
педагогическое мастерство и вклад в нравственное и эстетическое воспитание.-
2018г.;
Ø
Благодарность ГБУДОД«ООДТДиМ им.Поляничко» г.Оренбург, за активное
участие в работе зонального семинара «Социально-игровой стиль в театральном
направлении» 2019г.;
Ø
Благодарность ГБУДОД«ООДТДиМ им.Поляничко» г.Оренбург, за
прекрасную творческую встречу с миром театра, за высокий профессионализм,
компетентность и педагогическое мастерство в подготовке коллектива на областной
конкурс детских и юношеских театральных коллективов «Мир сказочных чудес» -
2019г.;
Ø
Благодарственное письмо Управления образования
администрации г. Орска, за помощь в подготовке и проведении II
Городского Форума молодых педагогов 2018,
Ø
Благодарственное письмо Управления образования
администрации г. Орска, за подготовку призёра городского конкурса
чтецов «Литературная мозайка»- 2019г.
Ø
Благодарственное письмо «Арт –Культ», за кропотливый труд и вклад
в развитие культурного, духовного и эстетического уровня подрастающего
поколения – 2019;
Ø
Благодарственное письмо председателя ор.комитета международного
фестиваля «Зимняя сказка»,  за помощь в подготовке участников;
Ø
Благодарственное письмо творческое объединение ТРИУМФ, за
прекрасную подготовку Трошиной Евы – 2019г.;

Ø
Благодарственное письмо творческое объединение ТРИУМФ, за
прекрасную подготовку Трошиной Арины – 2019г.;
Ø
Благодарственное письмо творческое объединение ТРИУМФ, за
прекрасную подготовку Тамаровой Ольги- 2019г.;
Ø

Благодарственное письмо творческое объединение ТРИУМФ, за прекрасную подготовку
образцового театрального коллектива «Кукляндия»
- 2019г.

«ЗАЖГИ СВОЮ ЗВЕЗДУ»
Какие чудеса можно встретить в Орске?
Проверила Алиса из сказки Льюиса Кэрролла

На
сцене развернулась история небезызвестной книги Льюиса Кэрролла
— юная Алиса изучала воображаемый мир, населённый самыми необычными существами.

Служба информации
Orsk.ru
30 мая
         2019, 15:30        1688        0
Юные артисты из Орска стали лучшими в России и области
«Кукляндия» раскрыла секреты успеха

Как          ощутить        себя   редиской,
перевоплотиться в Чеширского кота или вдруг стать яблоком? Ответы на эти,
казалось бы, нелепые вопросы знают      воспитанники          орского
образцово-театрального   коллектива «Кукляндия».      Ребята          уже     не
      раз доказывали всей области и стране, что они     —      настоящие   мастера
       в театральном деле. Вот и в этот раз
Это работа, её нужно и дома
репетировать. И тут репетировать.

У строгой,
но справедливой Натальи Малюченко свои правила воспитания в ребёнке творческого
человека.
Наталья Малюченко, руководитель
образцово-театрального коллектива «Кукляндия»
Что такое театр — это дисциплина.
Дисциплина — не важно, сколько тебе лет. Как только перешагнул порог этого
кабинета, уже начинаем говорить о дисциплине, ответственность.
Перед тем, как итоговый продукт —
спектакль — увидели зрители, ребята проходят через многочисленные репетиции
и тренинги. Как замечает Наталья
Малюченко, главная цель постановки — это воспитать ребёнка, указать ему на
какие-то проблемы в обществе. Кроме этого, каждый ребёнок проводит большую
работу над собой — учится вживаться в роль, подавать себя на сцене.
Наталья Малюченко, руководитель
образцово-театрального коллектива «Кукляндия»
Они слушают себя. Они видят себя
изнутри, как это вот действительно у них происходит что-то там такое, они не
могут понять. Голос раз и зазвучал или где-то раз — и зажим прошёл. И наблюдать
за их открытыми глазами это тоже дорогого стоит Что такое театр — это
дисциплина. Дисциплина — не важно, сколько тебе лет. Как только перешагнул
порог этого кабинета, уже начинаем говорить о дисциплине, ответственность.
Наталья Малюченко не разрешает
своим воспитанникам заучивать тексты. Юные артисты начитывают свои роли,
отрабатывают их и в ходе репетиций запоминают. Педагог уверена — так ребёнок
лучше понимает, кого он играет, чувствует идею самого спектакля. В коллективе
«Кукляндия» к каждой постановке — особенное, трепетное отношение. Так,
например, декорации к спектаклям создаются каждый раз новые. Наталья
Малюченко, руководитель образцово-театрального коллектива «Кукляндия»
Ой, вы что! Для меня это не
творчество, когда там попросил, сям попросил, из того спектакля взял. Нет. Это
недопустимо. Может быть, если бы я не была актрисой, не работала в театре и не
знала, что такое театральное творчество, может быть, и я так делала. Потому что
многие так делают. Там попросили. Сям попросили. Во-первых, я никому костюмы не
даю. Ко мне даже не подходи. Для меня это табу. Мне стыдно даже иногда за того,
кто подходит и смеет просить — дайте цветочки. Как цветочки? Это же из
спектакля цветочки. Куда?
Театр — это наша жизнь, в один
голос говорят воспитанники «Кукляндии». Что ж, хорошо, когда жизнь проходит так
интересно, творчески и с хорошей нравственной и моральной основой.

https://orsk.ru/news/88494

Мин
Миноброренбург
12
апр 2019 в 10:24
#талантливыедетиоренбуржья

Театральный коллектив «Кукляндия» организован в 2003
году в центре развития творчества детей и юношества «Созвездие» Орска. Сегодня
театральное объединение «Кукляндия» – это 105 обучающихся разных возрастных
групп (дошкольники – 88 человек, школьники младшего и среднего возраста – 17
человек). Организатором и руководителем коллектива является педагог
дополнительного образования первой квалификационной категории Наталья
Малюченко, обладающая необходимым опытом, знаниями, высокохудожественным
вкусом, организаторским талантом.
Творческий коллектив регулярно организует постановки,
спектакли и игровые программы. Репертуар разнообразен – от мини пьес до больших
театрализованных постановок. За шестнадцать лет существования театра поставлено
свыше 30 инсценировок и пьес разных жанров. В действующем репертуаре – 10
спектаклей и 14 игровых и театрализованных программ. Кроме того, на занятиях
ребят учат грамотной устной речи и правильному общению со зрителем.
– У наших воспитанников сформировано
чувство ответственности перед партнерами и зрителями, любовь к труду, что
позволяет способствует их раскрепощению, снятию зажатости, самоопределению,
самовыражению личности ребенка, – рассказывает руководитель коллектива Наталья
Малюченко. – Ребята на занятиях отрабатывают навыки актерского мастерства,
ритмопластики, сценической речи, основ этикета и театральной культуры. На
занятиях мы используем развивающие методики, направленные на развитие
психомоторных и эстетических способностей детей. Отличительной чертой нашего
коллектива является сплоченность и взаимовыручка. В объединении четко
определены обязанности и роли каждого воспитанника.
Коллектив «Кукляндии» – постоянный участник и
организатор городских и районных мероприятий. Кроме того, ребята успешно
выступают на областных, всероссийских конкурсах-фестивалях. В 2014 году
театральному объединению «Кукляндия» было присвоено звание «Образцовый
коллектив».
26 апреля ребята из «Кукляндии» примут участие в
областном конкурсе детских и юношеских театральных коллективов «Мир сказочных
чудес», приуроченном к Году театра. Организаторами выступают Оренбургский
областной дворец творчества детей и молодежи им. В.П. Поляничко при поддержке
регионального министерства образования. В конкурсе примут участие школьники и
творческие коллективы театрального направления образовательных организаций
Оренбургской области в возрасте от 7 до 18 лет – 21 театральный коллектив (256
учащихся) – ставшие лучшими на муниципальных и областном
(заочном) этапах.

Международный
конкурс
Образцовый
театральный коллектив «КУКЛЯНДИЯ» -
ЛАУРЕАТ
I СТЕПЕНИ
Литературно –музыкальная композиция «Слова Мира»

Участники
     международного конкурса  театрального
творчества
www.zv-pr.ru  http://www.zvpr.ru/theatre.php?kon=39&page=1

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

ОПУБЛИКОВАНО: 29 МАР ТА 20 19
 ПРОСМОТРОВ: 355 День
театра в «Созвездии»

28 марта в ЦРТДЮ «Созвездие» города
Орска состоялся открытый конкурс театральных коллективов «Дерзайте, вы
талантливы!», посвящённый Году театра в России.
В Конкурсе приняли участие
театральные коллективы города Орска:
•
образцовый           театральный
          коллектив «Кукляндия»   ЦРТДЮ           «Созвездие» (руководитель       коллектива
  Малюченко Наталья Леонтьевна)
•
образцовый           театральный
          коллектив
«Арлекин» ЦРТДЮ «Искра» (руководитель
Зубатова Татьяна Николаевна)
•
театральный коллектив «Арт- фантазия»
Гимназии № 1 (руководитель Лаврина Ирина Борисовна)
Ведущие программы - обучающиеся
образцового театрального коллектива «Кукляндия» Лапков Семён и Гербер
Анастасия.
Конкурс состоял из четырёх этапов:
•
«Скороговорочный
баттл» -
исполнение скороговорок в стиле «рэп»;
•
«Гримёр-
актёр» -
создание  персонажа с помощью театрального грима и презентация образа актёром
•
«Инсценировка
- импровизация»
- представление известных русских народных сказок в творческом изложении;
•
«Творческий
подарок»
(«домашняя заготовка» коллектива) – исполнение фрагментов спектаклей.
Жюри конкурса  в составе Хисматовой
Оксаны Викторовны, исполняющей обязанности директора МАУДО «ЦРТДЮ «Созвездие»
г. Орска», Демахиной Тамары Павловны,

отличник народного просвещения
России, методиста Центра «Созвездие» г. Орска, Малюченко Яны Родионовны,
педагога детского центра «Ладушки» (г. Сочи), артиста игровых программ
тематического «Сочи-парка», оценило выступления юных артистов открытым
голосованием в соответствии с критериями каждого конкурсного испытания.
Поздравляем победителей конкурса с присвоением званий:
Дипломанта 1 степени - образцовый театральный коллектив
«Кукляндия» ЦРТДЮ «Созвездие»
Дипломанта 1 степени - образцовый театральный коллектив
«Арлекин» ЦРТДЮ «Искра»
Дипломанта 2 степени театральный коллектив «Арт-
фантазия» Гимназии № 1

file_name: Портфолио  Малюченко Н.Л.docx о.pdf

alt: Современные

alt: Автор-составитель: Малюченко

alt: Обучающие : • сформировать знания и навыки актерского мастерства; • обучить детей импровизации, сочинительству, быстрому вхождению в предлагаемые обстоятельства, поиску образа; • сформировать навыки ритмопластики,…

alt: Обучающиеся научатся: • иметь способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; • быть способным к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров…

alt: ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЕ «ТЕАТРАЛЬНАЯ

alt: Цель : формирование у обучающихся самостоятельного творческого мышления, направленного на создание ярких сценических образов и развитие социальной одаренности

alt: ПЕРЕЧЕНЬ ОМК К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ

alt: Алянский, Ю.П. Азбука театра/

alt: СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

alt: Перечень аудиокассет, CD-дисков 

alt: МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

alt: Информационный метод : 1.

alt: Мы снова рады встрече с вами» -

title: Портфолио педагога доп.образования Малюченко Н.Л.