extracted_text:
Тест: "География ОГЭ 2016 Большой тест".
Вариант: №1.

Тестируемый:
_______________________________Дата: _____________________

Задание №1

 На
  каком из перечисленных материков нет действующих вулканов?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1)

Австралия

2)

Антарктида

3)

Северная
  Америка

4)

Южная
  Америка

Задание №2

На
  территории какого региона находится самая северная точка материковой части
  России?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1)

Красноярский
  край

2)

Мурманская
  область

3)

Ямало-Ненецкий
  АО

4)

Чукотский
  АО

Задание №3

В каком
  из перечисленных регионов России почвы наиболее плодородные?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1)

Новгородская
  область

2)

Вологодская
  область

3)

Краснодарский
  край

4)

Калининградская
  область

Задание №4

Снежные
  лавины — одно из наиболее опасных природных явлений. При составлении
  прогнозов чрезвычайных ситуаций МЧС России оценивает опасность, которую
  представляет для отдельных регионов сход лавин. Для жителей какого региона
  России такие прогнозы необходимы?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1)

Воронежская
  область

2)

Кировская
  область

3)

Республика
  Алтай

4)

Республика
  Коми

Задание
  №5

В каком из перечисленных регионов
  России агроклиматические условия наиболее благоприятны для производства
  сахарной свёклы?

Выберите
  один из 4 вариантов ответа:

1)

Камчатский край

2)

Белгородская область

3)

Республика Карелия

4)

Вологодская область

Задание
  №6

Учёные-биологи должны исследовать
  места произрастания различных видов древесных и кустарниковых пород, среди
  которых: сосна крючковатая, пихта кавказская, ель восточная, клён
  высокогорный, граб кавказский, бук восточный – и обитания таких уникальных
  представителей млекопитающих, как тур и зубр. Какой из перечисленных
  заповедников им следует посетить для проведения исследовательской работы?

Выберите
  один из 4 вариантов ответа:

1)

Астраханский

2)

Воронежский

3)

Тебердинский

4)

Гыданский

Задание
  №7

Какой из перечисленных городов
  является наибольшим по численности населения?

Выберите
  один из 4 вариантов ответа:

1)

Нижний Новгород

2)

Комсомольск-на-Амуре

3)

Томск

4)

Тюмень

Задание
  №8

Какое утверждение, характеризующее
  миграции населения в Калужской и Липецкой областях в 2011 г., верно?

Выберите
  один из 4 вариантов ответа:

1)

Число выбывших из Калужской
  области в другие регионы России было больше, чем из Липецкой области.

2)

Число прибывших в Липецкую
  область на постоянное место жительства из других стран было больше, чем в
  Калужскую область.

3)

Число прибывших в Липецкую
  область из других регионов было больше, чем в Калужскую область.

4)

Число выбывших из Липецкой
  области на постоянное место жительства в другие страны было больше, чем из
  Калужской области.

Задание
  №9

Определите естественный прирост
  населения в Воронежской области (человек) в 2011 г. Ответ запишите в виде
  числа.

Запишите
  число:

1)

Ответ:

Задание
  №10

Карта погоды составлена на 15
  мая. В каком из перечисленных городов, обозначенных на карте, на следующий
  день наиболее вероятно существенное похолодание?

Выберите
  один из 4 вариантов ответа:

1)

Калининград

2)

Элиста

3)

Архангельск

4)

Омск

Задание
  №11

Карта погоды составлена на 12
  апреля 2010 г. В каком из перечисленных городов, показанных на карте, на
  следующий день наиболее вероятно существенное потепление?

Выберите
  один из 4 вариантов ответа:

1)

Омск

2)

Москва

3)

Пермь

4)

Санкт-Петербург

Задание
  №12

Примером рационального
  природопользования является

Выберите
  один из 4 вариантов ответа:

1)

создание системы оборотного
  водоснабжения на промышленных предприятиях

2)

использование в чёрной
  металлургии только обогащённой руды

3)

перевод ТЭС с природного газа на
  уголь

4)

осушение болот в верховьях малых
  рек

Задание
  №13

В каком из перечисленных
  высказываний содержится информация о паводке?

Выберите
  один из 4 вариантов ответа:

1)

Проливные дожди за последние
  сутки привели к резкому подъёму уровня воды в реках целого ряда районов
  Приморского края. На большинстве рек наблюдается подъём уровня воды до 25 см
  в сутки.

2)

В Кизеловском районе Пермского
  края вода создала в известняках девонского, каменноугольного и пермского
  геологических периодов более 200 карстовых пещер.

3)

Чрезвычайно опасно оказаться на
  пологом пляже в заливе Фанди во время прилива, так как приливная волна накатывает
  очень быстро и человек, зашедший далеко в воду, может не успеть добежать до
  берега.

4)

Медленно текущая талая вода
  ледника, переносящая обломочный материал, осаждала его на так называемых
  зандровых равнинах; так, например, образовалась Мещерская низменность.

Задание
  №14

Определите, какой город – столица
  государства имеет географические координаты 10° с.ш. 67° з.д.

Запишите
  ответ:

1)

Ответ:

Задание
  №15

Какими особенностями климата
  объясняется сохранение в окрестностях Норильска многолетней мерзлоты? Укажите
  две особенности.
В районах распространения
  многолетней мерзлоты все сооружения приходится строить с учётом свойств
  замёрзших грунтов. Жилые дома, промышленные здания, трубопроводы и дороги
  могут отеплять грунты и тем самым вызывать оттаивание мерзлоты, которое ведёт
  к просадке фундаментов. Поэтому все сооружения ставят над землёй на
  железобетонных сваях. Так построен город Норильск. Многолетняя мерзлота —
  реликт прошлого; она образовалась многие тысячелетия назад. Однако
  современные климатические условия поддерживают её существование.

Выберите
  несколько из 4 вариантов ответа:

1)

За короткое лето успевает оттаять
  лишь верхняя часть земли.

2)

Норильск расположен в
  субарктическом поясе, где преобладает долгая суровая зима.

3)

Малое количество осадков не
  способствует образованию подземных вод, которые размывают многолетнюю
  мерзлоту.

4)

На образование многолетней
  мерзлоты влияет геологическое строение горных пород.

Задание
  №16

Температура воздуха равна +15 °С,
  содержание водяного пара в нем 6,4 г/м3. Какова относительная влажность
  данного воздуха, если максимально возможное содержание водяного пара при
  такой температуре составляет 12,8 г/м3? Полученный результат округлите до
  целого числа.

Запишите
  ответ:

1)

Ответ:

Задание
  №17

Расположите перечисленные ниже
  города в порядке увеличения их высот над уровнем моря. Запишите в ответ
  получившуюся последовательность букв.

Укажите
  порядок следования всех 3 вариантов ответа:

1)

Иркутск

2)

Магнитогорск

3)

Санкт-Петербург

Задание
  №18

Определите по карте расстояние на
  местности по прямой от точки А до родника. Измерение проводите между точкой и
  центром условного знака. Полученный результат округлите до десятков метров.
  Ответ запишите в виде числа.

Запишите
  число:

1)

Ответ:

Задание
  №19

Определите по карте,в каком
  направлении от башни находится родник

Запишите буквами

Запишите
  ответ:

1)

Ответ:

Задание
  №20

Участники школьной футбольной
  секции выбирают место для игры в футбол. Оцените, какой из участков,
  обозначенных на карте цифрами 1, 2 и 3, наиболее подходит для этого

Выберите
  один из 3 вариантов ответа:

1)

3

2)

2

3)

1

Задание
  №21

На рисунках представлены варианты
  профиля рельефа местности, построенные на основе карты по линии А – В разными
  учащимися. Какой из профилей построен верно?

Выберите
  один из 4 вариантов ответа:

1)

1

2)

4

3)

2

4)

3

Задание
  №22

Волгоградский алюминиевый завод
  (ВгАЗ) входит в состав Объединённой компании "Российский алюминий"
  (UC Rusal). Среди потребителей продукции завода числятся предприятия
  авиастроительной, машиностроительной, электротехнической отраслей, а также
  компании промышленного и гражданского строительства и производители товаров
  народного потребления.
С каким из перечисленных регионов
  граничит Волгоградская область?

Выберите
  один из 4 вариантов ответа:

1)

Ростовская область

2)

 Республика Карелия

3)

Республика Коми

4)

Псковская область

Задание
  №23

В 2012 г. в Прокопьевске
  (Кемеровская область) запущен единственный в России завод по производству
  комплектующих для карьерных самосвалов БелАЗ-75570 грузоподъёмностью 90
  тонн.
  В 2013 г. начато строительство производственного комплекса
  по сборке большегрузных автомобилей. Планируемый объём выпуска –  250
  автосамосвалов в год.
Укажите особенность хозяйства
  Кемеровской области, кроме развитой металлургии, которая определила выбор
  места для создания нового производства, о котором говорится в тексте.
Ответ запишите на отдельном листе
  или бланке, указав сначала номер задания.

Выберите
  один из 5 вариантов ответа:

1)

завод располагается вблизи
  крупных сельхозрайонов

2)

рядом расположены запасы воды,
  необходимых для производства

3)

В области есть крупные
  электростанции

4)

выбор места для строительства
  завода повлияли благоприятные природные условия

5)

рядом расположен крупнейший
  угольный бассейн.

Задание
  №24

Расположите города России в той
  последовательности, в которой их жители встречают Новый год. Запишите цифры,
  которыми обозначены регионы, в правильной последовательности в таблицу.

Укажите
  порядок следования всех 3 вариантов ответа:

1)

Чита

2)

Абакан

3)

Сыктывкар

Задание
  №25

Туристические фирмы разных
  регионов России разработали слоганы (рекламные лозунги) для привлечения
  туристов в свои регионы. Установите соответствие между слоганами и регионами:
  к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из
  второго столбца.

СЛОГАНЫ

Укажите
  соответствие для всех 2 вариантов ответа:

1)

Добро пожаловать в национальный
  парк Валдайский – «жемчужину» средней полосы России! Полюбуйтесь красотой
  озера Ильмень!

1)

Новгородская область

2)

Здесь можно любоваться
  бесконечным простором озёр, островами и водопадом Кивач!

2)

Краснодарский край

3)

Республика Карелия

4)

Астраханская область

Задание
  №26

Во время экскурсии учащиеся
  сделали схематическую зарисовку залегания горных пород на обрыве в карьере.
Расположите показанные на рисунке
  слои горных пород в порядке увеличения их возраста (от самого молодого до
  самого древнего).

Укажите
  порядок следования всех 3 вариантов ответа:

1)

кварцит

2)

доломит

3)

глина

Задание
  №27

Проанализируйте климатограмму и
  определите, какой буквой на карте обозначен пункт, характеристики климата
  которого отражены в климатограмме.

Выберите
  один из 4 вариантов ответа:

1)

A

2)

B

3)

D

4)

C

Задание
  №28

Прочитайте текст и ответьте на
  вопрос.
Учащиеся нескольких школ,
  находящихся в разных городах России, стали участниками единого
  образовательного проекта. Результатами наблюдений, которые проводятся ими на
  географических площадках своих городов, они обмениваются. Результаты этих
  наблюдений приведены в таблице.
Какую из изученных на уроках
  географии закономерностей подтверждают собранные данные?

Выберите
  один из 4 вариантов ответа:

1)

Солнечное время пункта наблюдений
  изменяется в зависимости от географической широты местности.

2)

Температура воздуха изменяется в
  течение года.

3)

Высота Солнца над горизонтом
  изменяется в зависимости от географической широты местности.

4)

Континентальность климата
  увеличивается в направлении с северо-запада на юго-восток.

Задание
  №29

Школьники из нескольких
  населённых пунктов России обменялись данными о средних температурах воздуха в
  июле и январе, полученными на местных метеостанциях в результате многолетних
  наблюдений. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.
В каком из населённых пунктов 1
  сентября Солнце раньше всего по московскому времени поднимется над
  горизонтом?

Выберите
  один из 4 вариантов ответа:

1)

Киров

2)

Великий Новгород

3)

Пермь

4)

Тобольск

Задание
  №30

Определите страну по ее краткому описанию.
Это одна из самых густонаселенных
  стран Европы. Страна расположена на землях в устьях рек Рейна, Мааса и
  Шельды. Из почв, нанесенных этими реками, образовались дельта и обширная
  плоская низменность. Половина территории лежит ниже уровня моря, и только на
  юге местность повышается до 30 метров и более. Береговая линия сформирована
  наносными дюнами. За ними идут некогда отвоеванные у моря земли, называемые
  польдерами и защищенные дюнами и дамбами от морских вод.

Запишите
  ответ:

1)

Ответ:

Тест: "География ОГЭ 2016 Большой тест".
Вариант: №1.
Ответы:

#1 (1 б.)

1

#2 (1 б.)

1

#3 (1 б.)

3

#4 (1 б.)

3

#5 (1 б.)

2

#6 (1 б.)

3

#7 (1 б.)

1

#8 (1 б.)

1

#9 (1 б.)

Ответ = -13166

#10 (1
  б.)

1

#11 (1
  б.)

3

#12 (1
  б.)

1

#13 (1
  б.)

1

#14 (1
  б.)

Ответ = Каракас

#15 (1
  б.)

1, 2

#16 (1
  б.)

Ответ = 50

#17 (1
  б.)

1=3, 2=2, 3=1

#18 (1
  б.)

Ответ = 200 ± 20

#19 (1
  б.)

Ответ = На севере

#20 (1
  б.)

3

#21 (1
  б.)

4

#22 (1
  б.)

1

#23 (1
  б.)

5

#24 (1
  б.)

1=1, 2=2, 3=3

#25 (1
  б.)

1=1, 2=3

#26 (1
  б.)

1=3, 2=2, 3=1

#27 (1
  б.)

2

#28 (1
  б.)

4

#29 (1
  б.)

4

#30 (1
  б.)

Ответ = Нидерланды

file_name: ОГЭ для 9 класса.docx

alt: Тест: "География ОГЭ 2016 Большой тест"

alt: В каком из перечисленных регионов

alt: Камчатский край 2)

alt: Комсомольск-на-Амуре 3)

alt: Выберите один из 4 вариантов ответа: 1)

alt: Выберите один из 4 вариантов ответа: 1)

alt: Республика Карелия 3)

alt: Выберите один из 4 вариантов ответа: 1)

alt: Выберите один из 4 вариантов ответа: 1)

alt: Тест: "География ОГЭ 2016 Большой тест"

title: Материал для подготовки к ОГЭ по географии  9 класс


extracted_text:
Цифровые
инструменты формирующего оценивания как средство повышения качества обучения

Если мы будем
учить сегодня так,
как мы учили
вчера,
мы украдем у
детей завтра.
Джон Дьюи

         XXI век – век высоких компьютерных технологий. Что нужно
современным школьникам, чтобы чувствовать себя комфортно в новых
социально-экономических условиях? Какова роль школы, и какой она должна быть,
чтобы подготовить человека, готового к полноценной жизни и труду? Совершенно
очевидно, что, обучаясь только на основе  традиционных методов  молодому
человеку будет достаточно сложно адаптироваться в жизни.
         Использование ИКТ в образовании - один из важнейших
направлений развития информационного общества.
         Главное
отличие стандартов второго поколения, предъявляющих к процессу обучения новые
требования, — это ориентированность на результат обучения. В соответствии с
этим знания детям должны предъявляться в виде нестандартных текстов, подлежащих
дальнейшему исследованию, чтобы ученик в ходе учения изменил себя, приобрел
новые знания, умения, способности — что является результатом его учебной
деятельности.
         Оценка – процесс соотношения реальных
результатов образования учащихся с планируемыми результатами.
         Формирующее
оценивание помогает каждому учителю получить информацию о степени успешности
его учеников. На основе полученной обратной связи педагоги могут изменить
преподавание так, чтобы дети учились более активно и более эффективно.
         Применение современных цифровых технологий возможно
на разных этапах урока: актуализации знаний, объяснении нового материала,
первичном закреплении знаний, обобщении, систематизации и контроле знаний.
Особое место занимает оценка эффективности современного урока. Использование
информационно-компьютерных технологий открывает учителю новые возможности в
преподавании своего предмета, а ученикам дает возможность участия в создании
элементов урока, что активизируют познавательную деятельность, развивает
творческие способности обучающихся, способствуют совершенствованию практических
умений и навыков. Учитель с помощью цифровых технологий формирующего оценивания
может оценить текущее состояние обученности и наметить пути дальнейшего
развития ученика, ведь цель формирующего оценивания — личный прогресс  и успех
ребенка в обучении.
         Итоговый тест — это простой, быстрый и  достаточно
эффективный метод формирующего
оценивания, который удобно использовать ближе к концу урока. От
учащихся требуется, чтобы они ответили на несколько вопросов, выполнили
определенные задачи, изученные в процессе обучения.  Круг  возможностей
расширяется, когда мы используем созданные задания  в качестве  домашней работы.
         В
эпоху цифрового обучения уходит в прошлое, когда итоговые тесты  проводились на
листочках бумаги, которые преподаватели собирают, после того, как ученики
покидают свои классы. Многие учащиеся постоянно проводят свое свободное время
со смартфонами. Преподаватели имеют множество цифровых инструментов для сбора
важных данных и получения мгновенной обратной связи об успешности своих
учеников.

         Педагог
должен быть заинтересован в том, чтобы использовать Kahoot как инструмент
формирующего оценивания, а не для выставления отметок. То есть, оценка
применяется для получения данных о текущем состоянии для определения ближайших
шагов в направлении улучшения знаний, понимания и применения этих знаний в
жизни.

         Kahoot - игровая платформа, для создания
онлайн викторин, тестов и опросов. Ученики отвечают на вопросы тестов,
созданных учителем с планшетов ноутбуков, смартфонов, то есть с любого
устройства, имеющего выход в Интернет. В настоящее время появился ряд
обновлений, в частности,   возможность выполнения «отсроченных» заданий для
домашней работы.

         По
адресу https://kahoot.com/  педагог должен
пройти регистрацию.
При этом регистрация учащихся не нужна.  Для участия в тестировании учащиеся
просто должны скачать данное приложение (например, с Google Play), открыть
сервис на своем устройстве и ввести PIN-код, который выдает  учитель со своего
компьютера. Текст вопросов демонстрируется учителем на экране. Ученику
достаточно на своем устройстве выбрать правильный ответ. Варианты ответов
представлены геометрическими фигурами.
Kahoot предполагает несколько видов
вопросов: с выбором ответа, истина-ложь, продолжить фразу, а так же есть
возможность вставки видео, графики и звуковых фрагментов. Темп выполнения
викторин, тестов регулируется путём введения временного предела для каждого
вопроса. При желании учитель может ввести баллы за ответы на поставленные
вопросы: за правильные ответы и за скорость. Табло отображается на мониторе
учительского компьютера. Использование данного сервиса не вызывает у учащихся
затруднений. Каждый из них пытается быстрее прочитать вопрос при этом
необходима внимательность, а также скорость для выбора ответа. Ведь правильный
ответ и скорость формирует лидера данной игры.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Статья Самсоновой Т.В..docx

alt: Итоговый тест — это простой, быстрый и достаточно эффективный метод формирующего оценивания , который удобно использовать ближе к концу урока

информатика

group: Дисциплины

tags: формирующее оценивание


extracted_text:
Министерство образования
и науки Пермского края
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение «Чусовской индустриальный техникум»

Специальность
44.02.01. Дошкольное образование

ЕНОТ-ПОЛОСКУН
проектная работа
по МДК 03.03 Теория и методика экологического образования дошкольников

                      Выполнил:
  студент группы
ДО-18(о)

                            К.В.Гордеева

                       Проверил:

            преподаватель

                                   Е.В. Кудрявцева

                                            2021
ВВЕДЕНИЕ

Природа - самый
важный инструмент для образования и развития детей дошкольного возраста.
Сколько открытий делает ребенок, общаясь с природой. Каждое живое существо,
которое видит ребенок, уникально. Разнообразие объектов природы позволяет
взрослому организовать интересную и полезную деятельность детей.
Влияние природы на развитие личности ребенка связано с
формированием определенных знаний о его объектах и явлениях. Знание природы помогает
ребенку ориентироваться в качествах, знаках и свойствах различных предметов.
Поэтому, если говорить о задачах, стоящих перед воспитателем и родителями,
которые знакомят детей с природой, то первым среди них будет формирование
элементарной системы знаний у детей. Система знаний о природе включает в себя
знание ее объектов и явлений. В процессе наблюдения, игры и работы на природе
дети учатся замечать свои изменения и развитие. Знание природы побуждает детей
относиться к ней осторожно. Добрые дела и поступки подтверждаются осознанием
правильности и необходимостью такого поведения с целью сохранения природы. С
усвоением системы знаний связано развитие когнитивного отношения к природе у
детей. Это проявляется любопытством, желанием узнать как  можно больше.
Тема проекта: Енот – полоскун
Тип проекта: информационный
Длительность: краткосрочный
Цель: расширять представления
детей о млекопитающих енотах
Задачи:
- развивать
любознательность, бережное отношение к объектам живой природы;
- способствовать содержательному
взаимодействию родителей и детей;
- знакомить со
способами получения информации
Предварительная работа:
Беседа «Кто таки млекопитающие?», НОД «Крошка енот» (рисование)
Материалы: музыка для игры « Большая стирка
енота», игра « Что ест енот», презентация,
видео.
Актуальность
темы заключается в появлении заинтересованности детей к познанию различных
животных. Во время проведения проекта у детей расширяются представления о
млекопитающих енотах.
Планирование деятельности, определение средств
реализации проекта.
1 Этап. Сбор информации (чтение художественной литературы, работа с книгами и
энциклопедиями)
2 Этап. Подготовка к
занятию
3 Этап. Выступление
перед детьми
4 Этап. Проведение игры « Что ест  енот?» с детьми
Дополнительно можно предложить родителям вместе с ребёнком
посетить зоопарк.

Беседа:
«Рацион и повадки енота»

Ребята
сегодня мы с вами поговорим о млекопитающих енотах!
Ценный
мех, пушной зверёк
На
хвосте его колечки
Из
еды, что приберег,
Всё
полощет хищник в речке.
Ребята,
если увидеть енота вблизи, то никогда уже не забыть, насколько это милое и
трогательное животное. За любовь зверька все полоскать в воде, он
назван «полоскун»; енот-полоскун. (видеоролик «енот поласкает
печеньку»).
Как
же выглядит енот? (Выслушать ответы детей).
Рассказ
воспитателя
Енот
коренастое животное, с короткими лапами, пышным полосатым хвостом и пушистой
шерстью буровато-серого цвета. Мордочка этого зверька словно украшена чёрной
маской с белыми полосками. Хвост обычно опоясан несколькими широкими тёмными
кольцами. Очень интересно устроены конечности этих зверьков. Хоть и ходят они
на четырёх лапках, но передние конечности – очень похожи на наши, человеческие
руки, ими еноты могут захватывать любые предметы, а также удерживать ими пищу.
Сидя на задних лапах, передними енот уверенно держит еду, как руками.
Свои ловкие и очень чувствительные пальцы еноты используют даже для
обнаружения добычи в мутной воде.
Енотов
можно найти практически в любой точке планеты. Но на самом деле родина енотов –
Северная Америка, раньше они обитали только там ,и только через некоторое время
еноты были распространены по всей Евразии.
Первыми,
енотов, обнаружили Индейцы, но называли они его по-другому «младший брат медведя»
и за схожей  с медведем  походки.
В
наше время еноты водятся  в смешанных лесах со старыми дуплистыми
деревьями по берегам водоёмов – болот, рек. Еноты очень ленивы, поэтому
они не роют себе норы, а предпочитают пользоваться готовым жилищем. Енот может
устроить свою нору-гнездо в дупле дерева в заброшенных норах других животных.
 Несмотря на свой милый внешний вид, еноты обладают
хитрой натурой и являются ловкими хищниками. Ему все равно, что съесть, будь то
оставленная человеком корзинка с ягодами или домашняя курица во дворе – енот не
побрезгует ничем. У енота ночной образ жизни. Днём они отсыпаются, а с
наступление сумерек выходят на охоту и бродят в поисках пищи. В еде еноты
не прихотливы, едят растения, грызунов, мелких птичек, лягушек, ящериц, рыбу.
Благодаря тому, что енот очень хорошо умеет лазать по деревьям, он
лакомится растущими высоко фруктами, ягодами и диким виноградом.
Ягоды бузины, грибы, жёлуди и орехи – также еда для этих
очаровательных зверьков.  Еноты могут совершать набеги даже на гнезда
таких опасных насекомых, как шершни, шмели, термиты и муравьи.
Толстая шкура и мех надежно защищают енотов от жалящих укусов,
сами же они с аппетитом поедают находящиеся в гнёздах
личинки. Хитрые еноты научились выпрашивать угощение на обочинах дорог. И люди
не отказывают этим милым пушистым попрошайкам.
Намечается охота
Для разбойника енота:
Темной ночью без опаски
Он пойдет на дело в «маске».
Игра
«Что ест енот ?»
Цель
игры: закреплять знания о рационе енота.
Ребёнку
даются карточки с изображением енота и урны (карточки побольше), карточки с
продуктами которые ест енот и бытовым мусором (карточки поменьше).Задача
ребёнка распределить маленькие карточки на две группы. В урну ребёнок
складывает бытовой мусор, а рядом с енотом кладёт продукты (грибы, ягоды,
орехи, растения и так далее)
Еноты
очень чистоплотны. Даже если он найдет себе корм в водоеме, он все равно будет
его еще раз тщательно болтать в воде.
Знайте, дети,
что енот
Не сидит, разинув рот,
А немедленно стирает
Всё, что в лапы попадает.
Чистоплотнее зверька
Не найти, наверняка.
Он причёсан и опрятен,
И в общении приятен.
Игра
«Большая стирка енота»
 В
течение лета и осеннего периода еноты активно накапливают подкожный жир. Этот
запас питательных веществ енот израсходует во время зимней спячки.С приходом
зимы еноты впадают в спячку на целых 4 месяца. Но, в отличие от других зверей,
сон у енота некрепкий. Если зимой день выдался теплым, енот просыпается и даже
может побродить немного возле жилища в поисках еды. Но вот холода подходят к
концу, енот окончательно просыпается.
Еноты
между собой  активно общаются посредством различных звуков – от почти
кошачьего мурлыканья, до визгов, криков, рычания, посвистывания
и похрюкивания.(видеоролик «как общаются еноты»)
Еноты
прекрасно ладят с домашними животными и с людьми.
Иногда
енот живет у людей в качестве домашнего любимца, как кошка или собака. И,
хозяин должен быть готов, что у него живет очень шустрый и непоседливый зверек,
за которым нужен «глаз да глаз».
Физминутка
«Енот»
На
реке живет енот,
Чешет
лапкою живот.
Своим
хвостиком виляет.
Кверху
лапки поднимает.
Шустро
он по кочкам скачет,
И
запас под корень прячет.
Он
среди воды живет,
Добродушный
наш енот.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данном проекте воспитатель сдетьми  изучали особенности жизни
енотов, его повадки и рацион. Узнали почему енота называют «полоскун». В данном
проекте проводились  различные занятия для обогащения знаний детей о енотах.
Ребята узнали, где были замечены первые еноты. Узнали какой образ жизни ведут
еноты. Так же воспитанникам стало известно, что енотов можно содержать дома.

file_name: Енот-полоскун.docx

alt: Министерство образования и науки

alt: Беседа: «Рацион и повадки енота»

alt: Шустро он по кочкам скачет,

intro: Комплекс мероприятий для детей старшего дошкольного возраста  с целью расширять представления детей о млекопитающих енотах

воспитание

group: Педагогика

title: Краткосрочный информационный проект "Енот-полоскун"


extracted_text:
Входной
контроль знаний проводится с целью:
-
определения уровня подготовки студентов
ОО СПО и выявления возможных пробелов знаний обучающихся после изучения
учебного материала по учебным дисциплинам с использованием ЭО и ДОТ;
-
определения степени готовности
студентов к освоению новых тем рабочих программ по профессиональным модулям, а
также готовности к освоению содержания и выполнению требований Государственных
образовательных стандартов среднего профессионального образования (далее – ГОС
СПО);
-       построения
индивидуальной образовательной траектории студента на основе выявленных
проблем;
-       коррекции
уровня подготовленности студентов для освоения учебного материала по программам
подготовки квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена
(далее – ППКРС и ППССЗ);
-       корректировки
количества консультаций по учебным дисциплинам, междисциплинарным курсам,
профессиональным модулям.
Входной
контроль носит диагностический характер, его результаты не выставляются в
журнал теоретического обучения и не влияют на результаты текущего контроля или
промежуточной аттестации.
Входной
контроль по дисциплине ОДП.18 Физика проводиться
в форме письменной работы.
Цель
работы: определить уровень подготовки обучающихся по дисциплине ОДП.18 Физика
на начало учебного года.
Представлено
2 варианта
Каждый
вариант состоит из трех частей, которые отличаются по сложности и форме
содержания заданий.
В части А контрольной работы предложены 29 заданий в виде тестов.
Записывать следует только ответ.
 Часть В контрольной работы состоит
из двух заданий. Ответ нужно записать, подобрав к первой части правильную
вторую часть вопросов.
Часть С контрольной работы состоит из
одного задания. Решение должно иметь развернутую запись.
Сумма баллов начисляется за правильно выполненные задания в
соответствии с максимально возможным количеством предложенных баллов для каждой
части. При переводе в 5-и бальную систему оценивания предлагается
шкала перевода баллов в оценку.
Недостаточные
результаты входного контроля являются основанием для организации дополнительных
консультаций, моделирования траекторий обучения студентов, уплотнения тем
рабочих программ учебных дисциплин/профессиональных модулей.
По
результатам выполнения корректирующих мероприятий рекомендуется провести
повторный контроль по заданиям входного контроля с обучающимися, получившими
неудовлетворительную оценку.

Критерии
оценивания
Максимальное количество баллов за всю
работу – 36.
Каждый вариант состоит из трех частей,
которые отличаются по сложности и форме содержания заданий.

В   части А контрольной работы предложены 29 заданий.
Записывать следует только ответ. Правильный ответ оценивается одним
баллом.

Критерии оценивания
  задания

Баллы

Обучающийся выбрал
  правильный путь решения и получен верный ответ.

1

Получен неверный ответ

0

Максимальный балл

1

Часть В контрольной работы состоит из
двух заданий. Решение может иметь краткую запись решения без обоснования.
Правильное решение каждого задания этой части оценивается двумя баллами.

Критерии оценивания
  задания

Баллы

Обучающийся выбрал
  правильный путь ответа, из письменной записи ответа понятен ход его
  рассуждений,
 получен верный ответ.

2

В решении допущена ошибка.
Задание не доведено до конца при
  правильном ходе решения.

1

Ответ отсутствует или допущены ошибки,
  которые свидетельствуют о незнании предложенного материала.
ИЛИ
Получен ответ (даже правильный), который
  не следует из предложенного решения

0

Максимальный балл

2

ЧастьС  контрольной работы состоит из одного задания. Решение должно иметь
развернутую запись. Правильное решение оценивается тремя баллами.

Критерии оценивания
  задания

Баллы

Обучающийся выбрал
  правильный путь решения, из письменной записи решения обоснован ход его
  рассуждений, получен верный ответ.

3

Обучающийся выбрал
  правильный путь решения, из письменной записи решения понятен ход его рассуждений,
  получен верный ответ.

2

В решении допущена грубая
  ошибка.
Задание не доведено до конца при
  правильном ходе решения.

1

Решение отсутствует или допущены грубые
  ошибки, которые свидетельствуют о незнании предложенного материала.
ИЛИ
Получен ответ (даже правильный), который
  не следует из предложенного решения

0

Максимальный балл

3

Сумма баллов начисляется за правильно выполненные задания в
соответствии с максимально возможным количеством предложенных баллов для каждой
части (5; 4; 3 – всего 12 баллов). При переводе в 5-и бальную систему
оценивания предлагается следующая шкала перевода баллов в оценку:

Отметка

Сумма баллов

5

35-36

4

31-33

3

27-29

2

10-12

1

1-5

I вариант.
 Часть-А
Инструкция по выполнению заданий№А1-16:
выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа, и запишите её в
бланк ответов.
1. Какое изменение, происходящее с телами, можно считать
механическим движением:
а) движение лодки относительно берега
б) таяние льда
в) кипение воды
2. Какое изменение, происходящее с телами, можно считать
механическим движением:
а) кипение воды
б) таяние льда
в) колебания поршня в двигателе внутреннего сгорания
3. Какое изменение, происходящее с телами, можно считать
механическим движением:
а) колебания струны
б) таяние льда
в) кипение воды
4. Скорость автомобиля увеличилась в 2 раза. При этом тормозной
путь:
а) не изменился
б) увеличился в 2 раза
в) увеличился в 4 раза
5. Машина едет по прямой дороге равномерно. Можно ли
рассматривать движение машины как процесс:
а) можно, так как любое движение – уже процесс
б) нельзя, так как при этом движении его характер не меняется
в) можно, так как положение машины изменяется со временем
6. Какие параметры тела сохраняются, когда мы его заменяем
моделью, т. е. считаем материальной точкой:
а) длина
б) форма тела, если она сферическая
в) масса
7. Поезд отправляется. По платформе параллельно поезду
равномерно движется носильщик с тележкой. Пассажир поезда забыл отдать книгу
провожающему его человеку и выкидывает ему книгу из окна купе. Относительно
каких тел уравнения движения книги будут одинаковы:
а) относительно носильщика, провожающего и перрона
б) относительно перрона и провожающего
в) относительно пассажира и носильщика
8. Скорость тела и радиус окружности, по которой оно движется,
увеличились в два раза. Центростремительное ускорение:
а) увеличилось в 2 раза
б) уменьшилось в 2 раза
в) не изменилось
9. Могут ли скорости прохождения пути и перемещения быть равны:
а) могут в случае прямолинейного движения
б) могут в случае прямолинейного движения в одном направлении
в) могут в случае прямолинейного движения в разных направлениях
10. Какая из перечисленных величин – вектор:
а) скорость
б) путь
в) масса
11. Укажите правильное утверждение:
а) от выбора системы отсчёта зависит решение задачи
б) тело отсчёта выбирается таким образом, чтобы движение выглядело наиболее
просто
в) в условии задачи указана система отсчёта
12. Теплоход движется вниз по течению реки с постоянной
скоростью. По палубе прогуливается человек. Характер движения человека
относительно теплохода и берега:
а) одинаков, пока человек движется равномерно
б) одинаков во всех случаях
в) разный, так как скорости человека относительно теплохода и берега различны
13. В каком случае Землю можно считать материальной точкой:
а) при измерении магнитного поля Земли
б) при исследовании ядра Земли
в) при рассмотрении её движения вокруг Солнца
14. В каком
случае Землю можно считать материальной точкой:
а) при попадании на неё метеорита
б) при расчёте траекторий спутников Земли

15. Динамика – это…
а) раздел термодинамики, в котором
рассматривается описание движения тел;
б) раздел механики, в котором
рассматривается описание движения тел;
в) раздел физики, в котором
рассматривается, как взаимодействие тел влияет на их движение;

16.
Выберите I закон Ньютона:
а) если на тело не действуют другие
тела, скорость тела не изменяется;
б) существуют системы отсчета,
относительно которых тела сохраняют свою скорость неизменной, даже при действии
других тел;
в) существуют системы отсчета,
относительно которых тела сохраняют свою скорость неизменной, если на них не
действуют другие тела или действия других тел скомпенсированы;

17. Выберите
принцип относительности Галилея:
а) во всех инерциальных системах
отсчета все механические
явления протекают одинаково при одинаковых начальных условиях;
б) во всех инерциальных системах
отсчета все механические
явления протекают одинаково при разных начальных условиях;
в) во всех инерциальных системах
отсчета все механические
явления протекают одинаково при одинаковых начальных условиях;

18. Мера
взаимодействия тел – это …
а) сила;
б) ускорение;
в) масса;

19. Как
обозначается сила?
а) k;
б) x;
в) F;

20. По какому
закону можно найти силу упругости?
а) Гука;
б) Ньютона;
в) Галилея;

21. Как выглядит
закон, которому подчиняется сила упругости?
а) F1=-F2;
б) F=-kx;
в) F=ma;

22. Частицы газа находятся в среднем на таких расстояниях друг
от друга, при которых силы притяжения между ними незначительны. Это объясняет:
а) способность газов к неограниченному расширению
б) значение скорости звука в газе
в) большую скорость частиц газа
23. Хаотичность теплового движения молекул газа приводит к тому,
что:
а) газ гораздо легче сжать, чем жидкость
б) при одновременном охлаждении и сжатии газ превращается в жидкость
в) плотность газа одинакова во всех местах занимаемого им сосуда
24. Явление диффузии в жидкостях объясняется тем, что молекулы
жидкостей:
а) притягиваются друг к другу
б) отталкиваются друг от друга
в) могут хаотично перемещаться по объёму
25. Какова температура кипения воды при нормальном атмосферном
давлении по абсолютной шкале температур:
а) 373 К
б) 173 К
в) 273 К
26. Укажите пару веществ, скорость диффузии которых наименьшая
при прочих равных условиях:
а) пары эфира и воздух
б) раствор медного купороса и вода
в) свинцовая и медная пластины
27. Когда
металлический стержень присоединили к одному из полюсов источника тока, то
вокруг него образовалось поле:
а) при таком условии поле не образуется
б) магнитное
в) электрическое
28. Какой
параметр из ниже перечисленных, является характеристиками электростатического
поля:
а) температура
б) напряжённость
в) заряд
29. Взаимодействие проводников с током объясняется явлением
электромагнитной индукции, верно ли утверждение:
а) нет
б) да
в) отчасти
ЧАСТЬ-В
Инструкция по выполнению заданий№В1-В2:
соотнесите написанное в столбцах
 1 и 2.Запишите в соответствующие строки бланка
ответов последовательность
 букв из столбца2, обозначающих правильные ответы на
вопросы из столбца1. Например:

№задания

Вариант ответа

В1

243

В1. Установите соответствие между физическими
величинами и
 единицами измерения в СИ:

Физические
  величины

А) скорость
  Б) давление
  В) вес тела

 Единицы измерения
1) Па
  2) Дж
  3) м/с
  4) Н

В2. Установите соответствие между приборами и
физическими величинами с помощью которых их можно измерить:

Прибор
А) термометр
  Б) барометр-анероид
  В) динамометр

Физические величины
1)
  давление
  2) скорость
  3) сила
  4) температура

ЧАСТЬ С:
задание
с  развернутым решением, умение решить задачу на применение
 изученных
тем, законов, физических величин.
С1. Стальной осколок , падая с высоты 470м, нагрелся
на 0,5 ºС  в результате совершения работы сил сопротивления воздуха. Чему
равна скорость осколка у поверхности земли?
 Удельная теплоемкость стали 460Дж/кг ºС
II вариант.

Часть-А
Инструкция по выполнению заданий№А1-20:
выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа, и запишите её в
бланк ответов.
1. Поезд отправляется. По платформе параллельно поезду
равномерно движется носильщик с тележкой. Пассажир поезда забыл отдать книгу
провожающему его человеку и выкидывает ему книгу из окна купе. Каким будет
характер движения книги относительно инерциальных систем отсчёта, если
пренебречь сопротивлением воздуха:
а) равноускоренным, с ускорением, равным сумме ускорения свободного падения и
ускорения поезда
б) равноускоренным, с ускорением свободного падения +
в) сложный характер движения
2. Выберите неправильное утверждение:
а) выбор системы отсчёта зависит от условий данной задачи
б) при прямолинейном движении с постоянным ускорением скорость может
увеличиваться, а может и уменьшаться
в) направление ускорения определяет направление движения
3. Выберите неправильное утверждение:
а) при прямолинейном движении с постоянным ускорением скорость может
увеличиваться, а может и уменьшаться
б) выбор системы отсчёта зависит от условий данной задачи
в) направление ускорения определяет направление движения
4. Выберите не правильные утверждение:
а) при прямолинейном движении с постоянным ускорением скорость увеличивается
б) при прямолинейном движении с постоянным ускорением скорость может
увеличиваться, а может и уменьшаться
в) выбор системы отсчёта зависит от условий данной задачи
5. Выберите правильное утверждение:
а) при прямолинейном движении с постоянным ускорением скорость увеличивается
б) если ускорение постоянно, то движение прямолинейно
в) при прямолинейном движении с постоянным ускорением скорость может увеличиваться,
а может и уменьшаться
6. Двигаясь равномерно, велосипедист проезжает 40 м за 4 с.
Какой путь он проедет при движении с той же скоростью за 20 с:
а) 200 м
б) 50 м
в) 150 м
7. Отдел механики, содержащий учение о движении тел без учёта
действующих сил:
а) динамика
б) кинематика
в) скорость
8. Определите, как называется расстояние между начальной и
конечной точками:
а) путь
б) перемещение
в) смещение
г) траектория
9. Отметьте, какие из перечисленных величин являются скалярными:
а) перемещение
б) путь
в) скорость
10. Выберите, что измеряет спидометр автомобиля:
а) ускорение;
б) модуль мгновенной скорости;
в) среднюю скорость;
г) перемещение
11. Определите, какая единица времени является основной в
Международной системе единиц:
а) 1 час
б) 1 мин
в) 1 с
г) 1 сутки.
12. Определите, если ускорение равно 2 м/с2, то это:
а) равномерное движение
б) равнозамедленное движение
в) равноускоренное движение
г) прямолинейное
13. Каким образом ускорение характеризует изменение вектора
скорости?
а) по величине и направлению
б) по направлению
в) по величине
14. Вычислите.
Автомобиль, движущийся прямолинейно равноускоренно, увеличил свою скорость с 3
м/с до 9 м/с за 3 секунд. С каким ускорением двигался автомобиль?
а) 0 м/с2
б) 3 м/с2
в) 2 м/с2
15. Как выглядит II закон Ньютона?
а) F1=-F2;
б) F=-kx;
в) F=ma;
16. Как выглядит
закон всемирного тяготения?
а) F1=-F2;
б)  ;
в) F=ma;
17. Как
обозначается вес тела?
а) F;
б) P;
в) m;
18. Как найти
вес тела?
а) mg;
б) ma;
в) m/g;
19. Что такое
невесомость?
а) состояние, при котором вес тела равен
нулю;
б) состояние, при котором вес тела
больше нуля;
в) состояние, при котором вес тела
меньше нуля;

20. Средняя кинетическая энергия теплового движения молекул:
а) зависит от агрегатного состояния вещества
б) не зависит от температуры
в) не зависит от массы молекул +
21. От какой из приведенных ниже величин, характеризующих
молекулы, зависит давление идеального газа:
а) силы притяжения между молекулами
б) силы отталкивания между молекулами
в) кинетической энергии молекул
22. Как изменяется температура газа при его адиабатическом
сжатии:
а) не изменяется
б) понижается
в) повышается
23. Какое из приведенных выражений является уравнением
изобарного процесса:
а) P=2/3nEk
б) V1/T1=V2/T2
в) P=3/2nEk
24. Одинаковые воздушные шары заполнены до одинаковых давлений
первый – водородом, второй – азотом, третий – гелием. Какой из них имеет
наименьшую подъемную силу? Наполненный:
а) азотом
б) гелием
в) водородом
25. Сосуд заполнен смесью водорода, азота и углекислого газа и
герметично закрыт. У какого газа средняя квадратическая скорость молекул
наибольшая:
а) азота
б) углекислого газа
в) водорода
26. Укажите
силовую характеристику электрического поля:
а) напряжённость
б) потенциал
в) напряжение
27. Почему
энергию электростатического поля считают потенциальной:
а) потому что энергия измеряется в джоулях
б) потому что существует разность потенциалов
в) потому что работа кулоновских сил не зависит от формы траектории движения
зарядов +
28. Какой
параметр из ниже перечисленных, является характеристиками электростатического
поля:
а) потенциал
б) температура
в) заряд
29. За направление вектора магнитной индукции принято
направление от … полюса к … полюсу внутри магнита
а) северного полюса к южному
б) южного полюса к северному
в) не имеет значения
ЧАСТЬ-В
Инструкция по выполнению заданий№В1-В2:
соотнесите
написанное в столбцах
 1 и
2.Запишите в соответствующие строки бланка ответов последовательность
букв
из столбца2,обозначающих правильные ответы на вопросы из столбца1. Например:

№задания

Вариант
  ответа

В1

243

В1.
Установите соответствие между физическими открытиями и учеными

Открытие
А) закон о передачи давления жидкостями и газами
  Б) закон всемирного тяготения
  В) открытие атмосферного давления

Ученый
1) Паскаль
  2) Торричелли
  3) Архимед
  4) Ньютон

В2. Установите соответствие между приборами и
физическими величинами

      Прибор
А) психрометр
  Б) манометр
  В) спидометр

Физические величины
1) давление
  2) скорость
  3) сила
  4) влажность воздуха

ЧАСТЬ С:
Задание
с  развернутым решением, умение решить задачу на применение
изученных
тем, законов, физических величин.
С1.
Транспортер равномерно поднимает груз массой 190кг на высоту 9м за 50с. Сила
тока в электродвигателе 1,5А. КПД двигателя составляет 60%. Определите
напряжение в электрической сети.
Транспортер равномерно поднимает груз массой 190 кг
на высоту 9 м за 50 с. Сила тока в электродвигателе равна 1,5 А. КПД
двигателя транспортера составляет 60%. Определите напряжение в электрической
сети.

Ключ
Входного
контроля по физике
Вариант 1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

а

в

а

в

б

в

б

а

б

а

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

а

б

в

в

в

в

в

а

в

а

21

22

23

24

25

26

27

28

29

б

а

в

в

а

в

в

б

а

В1

В2

С

314

413

94,6м/с

С1 Решение.
Данные:
h (высота падения стального осколка) = 470 м; Δt (изменение температуры
осколка) = 0,5 ºС.
Постоянные:
С (уд. теплоемкость стали) = 460 Дж/(кг*ºС); g (ускорение свободного
падения) = 9,81 м/с2.
Скорость
осколка у поверхности Земли определим из равенства: Еп = Q + Ек.
m * g * h = C * m * Δt + 0,5 * m * V2.
g * h = C * Δt + 0,5 * V2.
V2 =
2 * (g * h - C * Δt).
V = √(2 * (g * h - C * Δt)) = √(2 *
(9,81 * 470 - 460 * 0,5)) ≈ 94,6м/с.
Ответ:
Скорость осколка у поверхности равна 94,6 м/с.
Вариант
2.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

б

в

в

а

в

а

б

б

а,в

б

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

в

в

в

в

в

б

б

а

а

в

21

22

23

24

25

26

27

28

29

в

в

в

а

в

а

в

а

б

В1

В2

С

142

412

380В

С. Решение.
КПД электродвигателя —
есть отношение полезной работы A1 к
затраченной A2:
А1= mgh- полезная работа
А2=I*U*t- затраченная
КПД=mgh/(IUt) выражаем U КПД обозначим ω
Получаем:
U=mgh/(ω*I*t)=380 В

Ответ:
380 В.

file_name: ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ 1 КУРС 1и 2 вариант.docx

alt: Критерии оценивания задания

alt: Выберите I закон Ньютона: а) если на тело не действуют другие тела, скорость тела не изменяется; б) существуют системы отсчета, относительно которых тела сохраняют свою…

alt: За направление вектора магнитной индукции принято направление от … полюса к … полюсу внутри магнита а) северного полюса к южному б) южного полюса к северному…

alt: Входного контроля по физике

intro: тесты по физике

title: Входной контроль по физике для 1 курса СПО


file_name: Английский язык 1-4 классы в схемах и таблицах_40.docx


extracted_text:
Архитектура
ПК.
Компьютер — это многофункциональное электронное
устройство, предназначенное для накопления, обработки и передачи информации.
Архитектура персонального компьютера – логическая
организация, структура и ресурсы, т. е. средства вычислительной системы,
которые могут быть выделены процессу обработки данных на определенный интервал
времени.
В основе работы компьютера лежит магистрально-модульный принцип
построения.

Как видно на рисунке, Системная шина обеспечивает три
направления передачи информации:
между микропроцессором и основной памятью;
между микропроцессором и портами ввода-вывода внешних устройств;
между основной памятью и портами ввода-вывода внешних устройств.
Магистраль состоит из трех многоразрядных шин:
Шина данных служит для передачи данных между
различными устройствами. Разрядность определяется разрядностью процессора.
Шина адреса передает адреса устройств или ячеек
оперативной памяти, причем передаются в одном направлении от процессора к
оперативной памяти и устройствам (однонаправленная шина). Разрядность
определяется объемом адресуемой памяти, т.е. количеством ячеек оперативной
памяти, которые могут иметь уникальные адреса.
По шине управления передаются сигналы,
определяющие характер обмена информацией по магистрали. Сигналы управления
показывают, какую операцию — считывание или запись информации из памяти — нужно
производить, синхронизируют обмен информацией между устройствами и так далее.
Главной частью ПК является системный блок, внутри которого
расположены основные узлы компьютера: материнская плата, блок питания, блок
накопителей внешних носителей, жесткий диск.
Наиболее
важным компонентом системного блока является материнская (или системная) плата.
На ней располагаются:
- процессор с теплоотводом,
- оперативная память,
- набор управляющих микросхем(чипсет),
- BIOS,
- кэш-память,
- шины,
- слоты расширения,
- батарейка и другие устройства.
Процессор – основная микросхема компьютера, в
которой производятся все вычисления.
Внешне процессор представляет собой кремневую пластинку с миллионами
и миллиардами транзисторов и каналов для прохождения сигналов.Назначение
процессора – это автоматическое выполнение программы. Он является основным
компонентом любого компьютера.

Ключевыми компонентами процессора являются арифметико-логическое
устройство (АЛУ), регистры и устройство управления. АЛУ выполнят основные
математические и логические операции. Все вычисления производятся в двоичной
системе счисления. От устройства управления зависит согласованность работы
частей самого процессора и его связь с другими (внешними для него)
устройствами. В регистрах временно хранятся текущая команда, исходные,
промежуточные и конечные данные (результат вычислений АЛУ). Кэш данных и команд
хранит часто используемые данные и команды.
Характеристики процессора:
1.Тактовая частота соответствует количеству тактов обработки
данных, которые процессор производит за 1 секунду. Измеряется в Ггц.
2.Разрядность определяется количеством двоичных разрядов,
которые процессор обрабатывает за один такт.
3.Количество ядер.
4.На мощность (производительность) процессора влияют не только
его тактовая частота и разрядность шины данных, также важное значение имеет
объем кэш-памяти, которая позволяет ускорить выборку команд и данных и тем
самым уменьшить время выполнения одной команды.
5.Кристалл любого современного процессора оснащен встроенным
графическим модулем. У процессоров одного семейства он одинаковый, но частота
работы и производительность могут при этом отличатся в разы.
Оперативная память - запоминающее
устройство с произвольным доступом.
Назначение ОЗУ:
1.Хранение данных и команд для дальнейшей их передачи процессору
для обработки.
2.Хранение результатов вычислений, произведенных процессором.
3.Считывание (или запись) содержимого ячеек.
Оперативная память состоит их ячеек, каждая из которых имеет
свой собственный адрес. Все ячейки содержат одинаковое число бит. Соседние
ячейки имеют последовательные адреса. Адреса памяти также как и данные
выражаются в двоичных числах.
Внешне оперативная память персонального компьютера представляет
собой модуль из микросхем (8 или 16 штук) на печатной плате. Модуль вставляется
в специальный разъем на материнской плате.

По конструкции модули оперативной памяти для персональных
компьютеров делят на SIMM (одностороннее расположение выводов) и DIMM
(двустороннее расположение выводов).
Принято выделять два вида оперативной памяти: статическую (SRAM)
и динамическую (DRAM). SRAM используется в качестве кэш-памяти процессора. DRAM
- непосредственно в роли оперативной памяти компьютера.
Характеристики ОЗУ:
1.Информационная емкость (Гбайт).
2.Быстродейтсвие.
3.Важнейшей характеристикой модулей оперативной памяти является
пропускная способность, которая равна произведению разрядности шины данных и
частоты операций записи или считывания информации из ячеек памяти.
Объем используемой памяти можно увеличить путем добавления к
физической памяти виртуальной памяти. Виртуальная память выделяется в форме
области жесткого диска и по логической организации является частью оперативной
памяти.
Basic Input-Output System — Базовая система
ввода-вывода. Система контроля и управления подключенными к компьютеру
устройствами. В BIOS заложены основные параметры, необходимые для того, чтобы
распознать такие устройства, как жесткий диск и оперативная память.
Чипсет предназначен для согласования тактовой частоты и
разрядности устройств на системной плате и включает в себя контроллер
оперативной памяти и видеопамяти (северный мост) и контроллер периферийных
устройств (южный мост).
Шина AGP (Accelerated Graphic Port – ускоренный графический
порт) предназначена для подключения видеоплаты к северному мосту.
Шина PCI (Peripheral Component Interconnect bus – шина
взаимодействия периферийных устройств) обеспечивает обмен информацией с
контроллерами периферийных устройств, которые устанавливаются в слоты
расширения системной платы.
UDMA (Ultra Direct Memory Access) – прямой доступ к памяти -
режим обмена данными между устройствами компьютераили же между устройством и
основной памятью без участия центрального процессора(ЦП). В результате скорость
передачи увеличивается, так как данные не пересылаются в ЦП и обратно.
Шина USB (Universal Serial Bus – универсальная последовательная
шина) – используется для подключения периферийных устройств.
COM – последовательный порт.
LPT – параллельный порт.
SATA (англ. Serial ATA) — последовательный интерфейс обмена
данными с накопителями информации. SATA является развитием параллельного
интерфейса ATA (IDE), который после появления SATA был переименован в PATA (Parallel
ATA). Дополнительно на многие современные платы устанавливается отдельный
разъем под названием mSATA (miniPCI), предназначенный на для установки быстрого
SSD-накопителя на основе флеш-памяти.
Жесткий диск позволяет хранить большие объемы информации.
Емкость жестких дисков современных компьютеров может составлять терабайты.
Жесткий диск представляет собой герметичную железную коробку, внутри которой
находится один или несколько магнитных дисков вместе с блоком головок
чтения/записи и электродвигателем.

При включении компьютера электродвигатель раскручивает магнитный
диск до высокой скорости (несколько тысяч оборотов в минуту) и диск продолжает
вращаться все время, пока компьютер включен. Над диском "парят"
специальные магнитные головки, которые записывают и считывают информацию так
же, как и на гибких дисках.
Характеристики жесткого диска:
1.Объем.
2.Объем кеш-памяти. Как и процессор жесткий диск оснащен быстрой
памятью-кэшем, которая ускоряет процесс обмена данными с системной платой.
Размер этой памяти может составлять 32 либо 64 Мб.
3.Скорость доступа к данным показывает насколько быстро диск
может найти нужный файл или папку. (она составляет от 4 до 15 милисекунд).
4.Скорость чтения данных измеряется сотнями мегабит в секунду.
5.Количество оборотов, которое пластины диска совершают в
минуту. (5400 или 7200 оборотов в минуту).
Видеокарта — устройство, преобразующее графический
образ, хранящийся как содержимое памяти компьютера (или самого адаптера), в
форму, пригодную для дальнейшего вывода на экран монитора.
Обычно видеокарта выполнена в виде печатной платы (плата
расширения) и вставляется в разъём расширения, универсальный либо
специализированный (AGP, PCI Express).Также широко распространены и встроенные
(интегрированные) в системную плату видеокарты — как в виде отдельного чипа,
так и в качестве составляющей части северного моста чипсета или ЦПУ.

Характеристики видокарты:
1.Ширина шины памяти — количество бит информации, передаваемой
за такт; измеряется в битах.
2.Объём видеопамяти — объём собственной оперативной памяти
видеокарты, измеряется в мегабайтах . Больший объём далеко не всегда означает
большую производительность.
3.Частоты ядра и памяти — измеряются в мегагерцах, чем больше,
тем быстрее видеокарта будет обрабатывать информацию.
4.Текстурная и пиксельная скорость заполнения, измеряется в млн.
пикселей в секунду, показывает количество выводимой информации в единицу
времени.
Устройство видеокарты:
1.Графический процессор (Graphics processing unit (GPU) —
графическое процессорное устройство) занимается расчётами выводимого
изображения.
2.Видеоконтроллер отвечает за формирование изображения в
видеопамяти.
3.Видео-ПЗУ (Video ROM) — постоянное запоминающее устройство
(ПЗУ), в которое записаны BIOS видеокарты, экранные шрифты, служебные таблицы и
т. п.
4.Видеопамять выполняет функцию кадрового буфера, в котором
хранится изображение, генерируемое и постоянно изменяемое графическим
процессором и выводимое на экран монитора (или нескольких мониторов).
5.Цифро-аналоговый преобразователь (ЦАП; RAMDAC — Random Access
Memory Digital-to-Analog Converter) служит для преобразования изображения,
формируемого видеоконтроллером, в уровни интенсивности цвета, подаваемые на
аналоговый монитор.
6.Система охлаждения предназначена для сохранения температурного
режима видеопроцессора и (зачастую) видеопамяти в допустимых пределах.
Звуковая карта — дополнительное оборудование
персонального компьютера, позволяющее обрабатывать звук (выводить на
акустические системы и/или записывать).

Характеристики звуковой карты:
1.Частотная характеристика – определяет тот диапазон частот, в
котором уровень записываемых и воспроизводимых амплитуд остается постоянным.
Для большинства звуковых плат этот диапазон составляет от 30 Гц до 20 кГц.
2.Коэфициент гармоник – характеризует чистоту воспроизведение
звука.
3.Отношение «сигнал/шум» - характеризует уровень звукового
сигнала по отношению к фоновому шуму и измеряется в дБ. Чем больше этот
показатель, тем лучше качество воспроизведения звука.
Сетевая карта - дополнительное устройство, позволяющее
компьютеру взаимодействовать с другими устройствами сети.

Характеристики сетевой карты:
1.установленная микросхема контроллера(микрочип);
2.разрядность – имеются 32- и 64-битные сетевые карты (определяется
микрочипом);
3.скорость передачи – от 10 до 1000 Мбит/с;
4.разъем под тип подключаемого кабеля (коаксиальный, витая пара,
волоконно-оптический кабель).
Блок питания – служит для преобразования переменного
тока из сети в постоянный ток различных напряжений для питания компонентов
компьютерной системы. В дополнение к сказанному, блок питания обеспечивает
определенную защиту от помех и участвует в охлаждении компьютерного корпуса,
если расположен в его верхней части.

file_name: Архитектура ПК.docx

alt: Характеристики видокарты: 1

title: Лекция по теме: Архитектура ПК.