extracted_text:
Методическая
разработка открытого внеаудиторного мероприятия
«К 75-летию снятия
блокады Ленинграда»

Дисциплины: Отечественная
история, литература
Специальность: 34.02.01.
Сестринское дело

Москва
2019

Содержание
Пояснительная записка. 4
Сценарий. 6
Историческая
справка о блокаде Ленинграда. 6
Медицинское
обеспечение в блокадном Ленинграде. 11
История
девочки Тани. 16
Ольга
Берггольц – муза блокадного Ленинграда. 24
Рефлексия. 36
Используемая литература. 37

Пояснительная записка
Внеаудиторное
мероприятие по теме «Блокада Ленинграда» посвящено 75-ей годовщине снятия
блокады Ленинграда. Тема патриотизма является наиболее актуальной для нашей
страны и русского человека. В настоящее время главной проблемой становится не
только физическое, но и духовное здоровье нации. Необходимо воспитывать любовь
к Родине, уважение к её историческому прошлому.  Все эти задачи решаются не
только на занятиях, но и во внеклассной работе. Данное мероприятие актуально и
необходимо, так как позволяет познакомить обучающихся с наиболее трагическими и
патриотическими страницами нашей истории. Это  даст возможность
расширить круг знаний обучающихся, будет способствовать формированию
определенного отношения к обсуждаемой теме, выработке иерархии материальных и
духовных ценностей, поможет оценить явления, происходящие в окружающем мире.

Цели:
Познавательные:
- познакомить обучающихся  с одной из
наиболее трагических страниц Великой Отечественной войны – блокадой Ленинграда;
- рассказать о жизни и подвигах
детей-ленинградцев.
Воспитательные:
- воспитывать патриотизм и гордость за
нашу страну, выстоявшую в борьбе с фашизмом;
- показать мужество и героизм жителей и
защитников города.
Развивающие:
 -  развивать интерес к историческому
прошлому Родины;
- развивать умение работать с
дополнительной литературой, различными источниками информации;
- развивать умение выступать перед
аудиторией

Время
внеаудиторного занятия: 60 минут.

Мероприятия
предназначено  для студентов 1 - 4 курсов.

Задачи:
1. Ознакомление подростков с героическими страницами истории
нашей страны.
2. Воспитание у молодежи чувства патриотизма, любви к Родине,
ответственности на примере подвигов воинов Красной армии, воевавших в годы
Великой Отечественной войны.
3. Формирование у обучающихся положительной нравственной
оценки защитников Отечества.

Форма проведения: литературно-исторический
вечер.

Форма обучения: групповая.

Оборудование:
- мультимедийная приставка Aser;
- компьютер.

Сценарий
Ведущий
1.  27 января  - День воинской славы России —  это
День полного освобождения советскими войсками города Ленинграда. В
летописи Великой Отечественной войны особое место занимает героическая оборона
Ленинграда, который 900 дней находился в кольце вражеской блокады. На долю
жителей выпали неимоверные трудности. Они жили под постоянными бомбёжками,
мерзли, умирали от голода.
Ведущий 275 лет отделяют нас от суровых и грозных лет войны. Но время никогда не изгладит из памяти народа Великую Отечественную войну 1941-1945 годов, самую тяжелую и жестокую из всех войн в истории нашей страны.Подвигу советских людей в Великой Отечественной войне против фашистских захватчиков посвящается наше выступление.
Историческая справка о блокаде Ленинграда.
Ведущий
1.  У
Гитлера к захвату Ленинграда было особое отношение, город был ему не нужен.
Вторая столица должна была исчезнуть с лица земли  под обстрелом немецкой
артиллерии и бомбежками авиации. Краткую историю блокады Ленинграда
немецко-фашистскими захватчиками нам расскажет Труфанова Софья.

Рассказчик
1. (Труфанова Софья)
Блокада
Ленинграда осуществлялась немецкими, финскими и испанскими войсками с участием
добровольцев из Северной Африки, Европы и военно-морских сил Италии во время
Великой Отечественной войны. Длилась с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944
года (блокадное кольцо было прорвано 18 января 1943 года) 872 дня.
Наступление
фашистских войск на Ленинград, захвату которого германское командование
придавало важное стратегическое и политическое значение, началось 10 июля 1941
года. В августе тяжелые бои шли уже на подступах к городу. 30 августа немецкие
войска перерезали железные дороги, связывавшие Ленинград со страной. 8 сентября
1941 года немецко-фашистские войска овладели Шлиссельбургом и отрезали
Ленинград от всей страны с суши. Началась почти 900-дневная блокада города,
сообщение с которым поддерживалось только по Ладожскому озеру и по воздуху.
Потерпев
неудачу в попытках прорвать оборону советских войск внутри блокадного кольца,
немцы решили взять город измором. По всем расчетам германского командования,
Ленинград должен был быть стерт с лица земли, а население города умереть от
голода и холода. Стремясь осуществить этот план, противник вел варварские
бомбардировки и артиллерийские обстрелы Ленинграда: 8 сентября, в день начала
блокады, произошла первая массированная бомбардировка города. Вспыхнуло около
200 пожаров, один из них уничтожил Бадаевские продовольственные склады. В
сентябре-октябре вражеская авиация совершала в день по несколько налетов. Целью
противника было не только помешать деятельности важных предприятий, но и
создать панику среди населения. Для этого в часы начала и окончания рабочего
дня велся особенно интенсивный артобстрел. Всего за период блокады по городу
было выпущено около 150 тысяч снарядов и сброшено свыше 107 тысяч зажигательных
и фугасных бомб. Многие погибли во время обстрелов и бомбежек, множество зданий
было разрушено.
Убежденность
в том, что врагу не удастся захватить Ленинград, сдерживала темпы эвакуации
людей. В блокированном городе оказалось более двух с половиной миллионов
жителей, в том числе 400 тысяч детей. Продовольственных запасов было мало,
пришлось использовать пищевые суррогаты. С начала введения карточной системы
нормы выдачи продовольствия населению Ленинграда неоднократно сокращались. В
ноябре-декабре 1941 года рабочий мог получить лишь 250 граммов хлеба в день, а
служащие, дети и старики - всего 125 граммов. Когда 25 декабря 1941 года
впервые была сделана прибавка хлебного пайка рабочим на 100 граммов, остальным
на 75, истощенные, изможденные люди вышли на улицы, чтобы поделиться своей
радостью. Это незначительное увеличение нормы выдачи хлеба давало пусть слабую,
но надежду умирающим от голода людям.
Осень-зима
1941-1942 годов - самое страшное время блокады. Ранняя зима принесла с собой
холод, горячей воды не было, и ленинградцы стали жечь мебель, книги, разбирали
на дрова деревянные постройки. Транспорт стоял. От дистрофии и холода люди
умирали тысячами. Но ленинградцы продолжали трудиться, работали
административные учреждения, типографии, поликлиники, детские сады, театры,
публичная библиотека, продолжали работу ученые. Работали 13-14-летние
подростки, заменившие ушедших на фронт отцов.
Борьба
за Ленинград носила ожесточенный характер. Был разработан план,
предусматривавший мероприятия по укреплению обороны Ленинграда, в том числе
противовоздушной и противоартиллерийской. На территории города было сооружено
свыше 4100 дотов и дзотов, в зданиях оборудовано 22 тысячи огневых точек, на
улицах установлено свыше 35 километров баррикад и противотанковых препятствий.
Триста тысяч ленинградцев участвовало в отрядах местной противовоздушной
обороны города. Днем и ночью они несли свою вахту на предприятиях, во дворах
домов, на крышах.
В
тяжелых условиях блокады трудящиеся города давали фронту вооружение,
снаряжение, обмундирование, боеприпасы. Из населения города было сформировано
10 дивизий народного ополчения, 7 из которых стали кадровыми.
Осенью
на Ладожском озере из-за штормов движение судов было осложнено, но буксиры с
баржами пробивались в обход ледяных полей до декабря 1941 года, некоторое
количество продовольствия доставлялось самолетами. Твердый лед на Ладоге долго
не устанавливался, нормы выдачи хлеба были вновь сокращены.
22
ноября началось движение автомашин по ледовой дороге. Эта транспортная
магистраль получила название «Дорога жизни». В январе 1942 года движение по
зимней дороге уже было постоянным. Немцы бомбили и обстреливали дорогу, но им
не удалось остановить движение.

Видеоролик:
А. Розенбаум «Дорога жизни»

Зимой
началась эвакуация населения. Первыми вывозили женщин, детей, больных,
стариков. Всего эвакуировали около миллиона человек. Весной 1942 года, когда
стало немного легче, ленинградцы начали очищать, убирать город. Нормы выдачи
хлеба увеличились.
Летом
1942 года по дну Ладожского озера был проложен трубопровод для снабжения
Ленинграда горючим, осенью - энергетический кабель.
Советские
войска неоднократно пытались прорвать кольцо блокады, но добились этого лишь в
январе 1943 года. Южнее Ладожского озера образовался коридор шириной 8-11
километров. По южному берегу Ладоги за 18 дней была построена железная дорога протяженностью
33 километра и возведена переправа через Неву. В феврале 1943 года по ней в
Ленинград пошли поезда с продовольствием, сырьем, боеприпасами.
Блокада
Ленинграда была снята полностью в ходе Ленинградско - Новгородской операции
1944 года. В результате мощного наступления советских войск немецкие войска
были отброшены от Ленинграда на расстояние 60-100 км.
27
января 1944 года стало днем полного освобождения Ленинграда от блокады. В этот
день в Ленинграде был дан праздничный салют.
Блокада
Ленинграда длилась почти 900 дней и стала самой кровопролитной блокадой в
истории человечества: от голода и обстрелов погибло свыше 641 тысячи жителей
(по другим данным, не менее одного миллиона человек).
Подвиг
защитников города был высоко оценен: свыше 350 тысяч солдат, офицеров и
генералов Ленинградского фронта были награждены орденами и медалями, 226 из них
присвоено звание Героя Советского Союза. Медалью «За оборону Ленинграда»,
которая была учреждена в декабре 1942 года, было награждено около 1,5 миллиона
человек.
За
мужество, стойкость и невиданный героизм в дни тяжелой борьбы с немецко-фашистскими
захватчиками город Ленинград 20 января 1945 года был награжден орденом Ленина,
а 8 мая 1965 года получил почетное звание «Город-Герой».
Федеральным
законом «О днях воинской славы и памятных дат России» от 13 марта 1995 года 27
января установлен как День воинской славы России - День снятия блокады города
Ленинграда (1944 год).
Памяти
жертв блокады и погибших участников обороны Ленинграда посвящены мемориальные
ансамбли Пискаревского кладбища и Серафимского кладбища, вокруг города по
бывшему блокадному кольцу фронта создан Зеленый пояс Славы.

Чтец:
Карпеева Неля (гр.876)
Вы
памятник «детям блокады» видали?
-
Стоит у дороги из камня цветок,
Он
символ трагедии, символ печали,
Непрожитых
жизней, надежд и тревог.

Тела
истощались, глаза потухали,
И
смех оборвался и голос умолк…
Он
– память погибшим, он – гимн пережившим
Весь
ужас тех страшных «девятисот».

Сердца
замирали в надежде и страхе:
Недетские
горести выпали им –
И
тем, кто не выжил, и тем, кто остался;
И
памятник мертвым, и память живым.

Уж
стали седыми «блокадные дети»,
Прошло
полстолетья, а сердце болит.
И
памятник этот, на постаменте,
Живым
об ушедших забыть не велит.

Медицинское обеспечение в блокадном Ленинграде.
Ведущий
2.  Оборона
Ленинграда превосходит все самые яркие примеры мужества, героизма, выдержки и
стойкости. Перед воинами Ленинградского фронта и населением блокадного
Ленинграда стояла одна общая задача - не допустить захвата города фашистами.
Жителям города предстояло пережить 900 страшных
блокадных дней. Ленинградские медики встали на защиту жизни и здоровья людей.

Ведущий
1.
О медицинском обеспечении в блокадном Ленинграде нам расскажет Гусева Ксения.

Рассказчик
2. (Гусева Ксения).
Самыми тяжелыми испытаниями для осажденных горожан
были голод и холод, возникшие в результате катастрофической нехватки
продовольствия и проблем с отоплением. Спустя несколько недель с начала суровой
осени среди населения появились массовые случаи заболевания алиментарной
дистрофией, которая в первую очередь поражала детей. Она стала основной
причиной гибели более миллиона горожан.
В марте 1942 года врачи стали выявлять отдельные
случаи заболевания цингой, а в последующие два месяца число больных стало
неудержимо расти. Одновременно появились больные, страдающие различного рода
авитаминозами.
Одним из страшных последствий недоедания, дефицита
тепла, бомбежек и других ужасов блокады стал рост числа больных туберкулезом, а
также психическими и инфекционными болезнями. Только в 1942 году врачами
психоневрологических диспансеров было принято 54203 психических больных, а в
двух действовавших психиатрических больницах находилось на лечении 7500
человек. Среди инфекционных болезней чаще всего встречались сыпной тиф,
дизентерия и инфекционный гепатит, которые становились настоящим бедствием для
медицинских работников. Зачастую врачи не могли справиться с этими болезнями,
не хватало необходимых лекарств, сказывалось плачевное состояние санитарии и
гигиены.
Координацией работы многочисленных лечебных учреждений
города занимался организованный при Ленгорздравотделе Госпитальный совет. В
него входили известные ученые, специалисты, представители различных ведомств и
организаций.
На ближних подступах к Ленинграду и в самом городе в
тяжелых условиях блокады и при постоянных артобстрелах рабочие, служащие и
учащиеся продолжали возводить оборонительные сооружения. Медицинские работники
и здесь не оставались в стороне. На всех оборонительных участках были созданы
местные санитарные части с широкой сетью медицинских пунктов и санитарных
постов. Работа таких санчастей была тщательно продумана и спланирована.
Например, санитарный пост во главе с санитарной дружинницей был рассчитан на
обслуживание 200-300 трудармейцев, пост с медицинской сестрой – 500-600
человек, врачебный медицинский пункт – 1500-2100. Один санитарный врач (или
эпидемиолог) должен был обслуживать до 3-4 тысяч человек. Врачи, сестры и
санитарные дружинницы проявляли исключительную самоотверженность, подчас
забывая о личной безопасности, оказывали помощь пострадавшим от вражеской
артиллерии и авиации.
Важным направлением в области здравоохранения
Ленинграда было медико-санитарное обслуживание работников промышленных
предприятий.
Задачи медиков в их деятельности на предприятиях
осложнялись тем, что рабочие места ушедших на фронт мужчин заняли женщины и
подростки. Недостаточная профессиональная подготовка новых рабочих, а то и
вовсе ее отсутствие, возрастные особенности, тяжелые условия труда – все это
влекло за собой рост производственного травматизма, увеличение числа
профессиональных болезней.
Летом 1942 года на предприятиях, перешедших на
изготовление оборонной продукции, были созданы медсанчасти как самостоятельные
медицинские организации. Они выполняли лечебно-профилактическую работу всех
медико-санитарных учреждений, обслуживая работников предприятий, а также, по
мере возможности, и членов их семей. К началу 1943 года в городе действовало 15
таких медико-санитарных частей.
Вместе с реорганизацией деятельности предприятий
изменился и режим работы лечебно-профилактических учреждений города. Время
работы поликлиник и амбулаторий открытого типа, а также детских консультаций
было определено с 9 до 19 часов. Дежурство врачей для оказания неотложной
помощи устанавливалось с 19 до 22 часов. Год спустя этот режим был несколько
изменен, и с ноября 1942 года поликлиники Ленинграда работали с 9 до 17 часов.
С 17 часов до 9 часов утра следующего дня в каждой поликлинике, консультации
находился дежурный медицинский персонал.
Составной частью противовоздушной обороны (ПВО)
блокадного Ленинграда была служба местной противовоздушной обороны (МПВО),
предназначенная для ликвидации последствий огневого террора врага. В число
служб МПВО входила и медико-санитарная служба, в обязанности которой входило
проведение спасательных мероприятий в очагах поражения. Городская
медико-санитарная служба (МСС) МПВО включала в себя участковые организации,
основными из которых были поликлиники районов. МСС состояла из подвижных и
стационарных формирований. К первым из них относились санитарные звенья групп
самозащиты, санитарные посты Красного Креста, медико-санитарные команды (роты
МСК, МСР) и отряды первой медицинской помощи.
Стационарными формированиями являлись хирургические
стационары (госпитали) МПВО, пункты первой медицинской помощи (ППМ),
стационарные пункты медицинской помощи, стационарные обмывочные пункты и
санитарно-химические лаборатории. Большую помощь пострадавшим во время
артиллерийских обстрелов и авиационных бомбардировок оказывала самоотверженная
работа дружинниц – членов групп самозащиты и санитарных постов Красного Креста,
создававшихся на предприятиях, в учреждениях и при домохозяйствах.
Госпитали МПВО подразделялись на две группы. В одних
оказывалась специализированная хирургическая помощь, а другие предназначались
для лечения легкораненых. Раненые направлялись, как правило, в госпитали своего
района. Всего работниками МСС МПВО блокадного Ленинграда была оказана
медицинская помощь более чем 33780 пострадавшим. Продолжительность лечения
раненых в среднем составляла 28 дней. Число летальных исходов среди больных,
проходивших лечение в хирургических госпиталях МПВО, было крайне незначительно,
большинство раненых выздоравливали. Самый большой процент смертности – более
двадцати процентов – был зафиксирован в первой половине 1942 года, что
объяснялось большим количеством больных алиментарной дистрофией среди раненых.
За время блокады на городские лечебные учреждения было
совершено не менее 140 артиллерийских и авиационных нападений, что привело к
потере более 11 тысяч больничных коек. На военные госпитали было совершено 427
нападений, в результате чего было потеряно более 26 тысяч коек; 136 человек
были убиты, 791 человек – ранены и контужены. За время блокады в результате 226
авианалетов и 342 артиллерийских обстрелов было утрачено почти 37 тысяч
госпитальных коек.
Несмотря на суровые условия блокады, весной и летом
1942 года была возобновлена работа большинства научных медицинских обществ
Ленинграда. Например, 26 апреля 1942 года после недолгого вынужденного перерыва
в работе вновь продолжило свою деятельность в Ленинграде и Советском Союзе
Хирургическое общество Н.И. Пирогова. Первое заседание проходило под
председательством И.П. Виноградова. Темы докладов этого и последующих заседаний
общества были продиктованы военным временем и блокадными условиями жизни
города: «Огнестрельные ранения прямой кишки», «Гипсовый сапожок, заменяющий
скелетное вытяжение при переломах бедра», «Новый аппарат для одномоментной
репозиции при переломах костей предплечья», «К казуистике осколочных ранений»,
«Хирургические осложнения при дистрофии», «О кишечной непроходимости при
дефектах питания», «Наложение гипсовой повязки в вертикальном положении при
переломах бедра» и т.п.
12 мая 1942 года впервые после начала блокады
собрались члены Терапевтического общества им. С.П. Боткина. Большая часть
докладов была посвящена алиментарной дистрофии и авитаминозам, цинге и
пеллагре. Одно из специальных заседаний общества было посвящено темам беременности,
родов и послеродового периода при алиментарной дистрофии, а также лечению
детей, страдающих этим заболеванием.
«Физическое
развитие ленинградских доношенных одноплодных новорожденных за последние годы
перед Великой̆ Отечественной войной было вполне удовлетворительно», –
писал известный советский̆ статистик Новосельский. Так, средний вес
новорожденных обоего пола был 3378 г, средний рост – 50,6 см, средняя окружность
груди – 33,5 см, средняя окружность головы – 34,6 см. Война и блокада
Ленинграда значительно ухудшили физическое развитие новорожденных. Особенно
резко оно ухудшилось в 1942 году, когда средний̆ вес новорожденных обоего
пола понизился более чем на 600 г. В 1943-м начинается непрерывное улучшение
физического развития ленинградских новорожденных, и уже в 1945-м малыши стали
рождаться крепкими и здоровыми, как в довоенное время. Ленгорздравотдел издал
приказ о запрете выписывать недоношенных детей̆ домой̆, и они могли
оставаться в родильных домах до двух месяцев. Выписка недоношенных
новорожденных проводилась в сопровождении медсестры, по возможности домой̆
они отвозились на машинах, при этом детей̆ помещали в особые «чемоданы»,
обогреваемые грелками. Врачи, сестры, нянечки боролись за каждую жизнь, а ведь
они тоже в полной̆ мере тянули тяжкую лямку блокадника. Дети блокады,
которые выжили и выросли, навсегда сохранили благодарность педиатрам блокадного
Ленинграда – людям, которые сохранили им жизнь.
История девочки Тани.
Ведущий 1.
Известно, что самым мучительным испытанием для жителей блокадного Ленинграда
был голод.  Смирнова Марина расскажет нам о грустной истории, которая произошла
с семьей маленькой девочки по имени Таня, записывавшей все трагические события
тех дней в личный дневник.
Рассказчик
3. (Смирнова Марина). Татьяна Николаевна Савичева -
школьница, которая с начала блокады Ленинграда стала вести дневник в записной
книжке. Почти вся семья Тани Савичевой погибла в период с декабря 1941 года по
май 1942 года. В её дневнике девять страниц, на шести из которых даты смерти
близких людей - матери, бабушки, сестры, брата и двух дядей. Сама Таня умерла
уже в эвакуации. Блокаду пережили только её старшие сестра Нина и брат Михаил,
благодаря которым дневник Тани уцелел и стал одним из символов Великой
Отечественной войны.
Таня
родилась 23 января 1930 года.
В
многодетной семье Таня была восьмым и самым младшим ребёнком Савичевых. У неё
было две сестры - Евгения и Нина, и два брата - Леонид и Михаил. У неё также
были две старшие сестры и брат, которых она никогда не видела, потому что они
умерли в младенческом возрасте от скарлатины в 1916 году, ещё до её рождения.
К
началу войны Нина и Евгения работали вместе на Невском машиностроительном
заводе имени Ленина, Леонид служил строгальщиком на Судомеханическом заводе, а
Миша окончил фабрично-заводское училище и работал слесарем-сборщиком. Мария
работала мастером-надомником в швейной «Артели имени 1 Мая» и считалась там
одной из лучших вышивальщиц. Леонид увлекался музыкой и вместе с друзьями
создал самодеятельный струнный оркестр. Часто они проводили репетиции в его
квартире - у Савичевых было много музыкальных инструментов: пианино, гитары,
банджо, балалайка, мандолина. В свободное время Савичевы устраивали домашние
концерты.
К
началу Великой Отечественной войны Савичевы жили всё в том же доме № 13/6 на
2-й линии Васильевского острова. Таня вместе с матерью, Ниной, Леонидом, Мишей
и бабушкой, Евдокией Григорьевной Арсеньевой жили на первом этаже в квартире №
1. Евгения к тому моменту вышла замуж за Юрия Николаевича Путиловского и
переселилась на Моховую улицу, однако через некоторое время развелась с ним.
Тем не менее, она продолжала жить на Моховой, наведываясь домой в основном по
воскресеньям.
В
конце мая 1941 года Таня Савичева закончила третий класс школы № 35 на
Съездовской линии Васильевского острова и должна была в сентябре пойти в
четвёртый. Лето 1941 года Савичевы планировали провести во всё тех же Дворищах
(у сестры Марии Капитолины там жили ещё два брата Николая: Григорий и Гавриил).
21 июня Михаил сел на поезд, отправляющийся в Кингисепп. Через две недели,
отпраздновав день рождения бабушки, туда должны были отправиться Таня с мамой.
Леонид, Нина и Женя собирались приехать в Дворищи в зависимости от того, когда
кому из них дадут отпуск на работе. В день нападения Германии на СССР 22 июня
их бабушке Евдокии исполнилось 74 года. Узнав о начале войны, Савичевы решили
остаться в городе и помогать армии.
В
первые же дни войны Леонид и его дяди Василий и Алексей отправились в
военкоматы, но получили отказы: Леонида не взяли из-за зрения, Василия и
Алексея – из-за возраста. Нина с заводскими сослуживцами стала рыть окопы в
Рыбацком, Колпино, в Шушарах, после чего начала дежурить на вышке поста
воздушного наблюдения в штабе заводского МПВО. Женя тайком от бабушки и мамы
стала сдавать кровь для спасения раненых бойцов и командиров. Мария, как и все
работницы швейных мастерских в городе, была отправлена на производство военного
обмундирования. Таня вместе со сверстниками в те дни помогала очищать чердаки
от мусора и собирала стеклянную тару для зажигательных бутылок. Когда Савичевы
узнали, что 9 июля Псков был захвачен немцами, то постепенно начали считать
Михаила погибшим, не зная, что он попал в партизанский отряд.
В
декабре 1941 года, когда в Ленинграде остановилась работа транспорта, а улицы
города были полностью занесены снегом, который не убирался всю зиму, Евгения
очень сильно подорвала здоровье как из-за частой донорской сдачи крови, так и
из-за того, что ей приходилось идти от дома до завода пешком почти семь
километров. Иногда она оставалась ночевать на заводе, чтобы сохранить силы для
работы ещё на две смены. Однажды Евгения не пришла на завод и обеспокоенная её
отсутствием, утром в воскресенье, 28 декабря, Нина отпросилась с ночной смены и
поспешила к сестре на Моховую улицу, где 32-летняя Евгения умерла у неё на
руках. Вероятно, чтобы не забыть дату смерти Жени, Таня решила её записать и
взяла записную книжку Нины, которую той подарил когда-то Леонид. Половину
книжки Нина в своё время превратила в справочник чертёжника-конструктора,
заполнив её сведениями о задвижках, вентилях, клапанах, трубопроводах и прочей
арматуре для котлов. Другая половина книжки, с алфавитом, оставалась чистой, и
Таня решила писать на ней. На странице под буквой «Ж» она написала: «Женя
умерла 28 дек в 12.00 час утра 1941 г.».
Вначале
Евгению хотели похоронить на Серафимовском кладбище, однако это оказалось
невозможно из-за того, что все подступы к воротам кладбища были завалены
трупами, которые некому было хоронить, и поэтому Савичевы решили отвезти её
тело на Остров Декабристов и похоронить там, на Смоленском кладбище. С помощью
её бывшего мужа Юрия удалось достать гроб. По воспоминаниям Нины, уже на
кладбище Мария, склонившись над гробом старшей дочери, произнесла фразу,
которая для их семьи стала пророческой: «Вот мы тебя хороним, Женечка. А кто и
как нас хоронить будет?».
В
начале января Евдокии Арсеньевой был поставлен диагноз: третья степень
алиментарной дистрофии. При таком состоянии требовалась срочная госпитализация,
но Евдокия отказалась, ссылаясь на то, что ленинградские больницы и без того
переполнены. Она умерла 25 января. В книжке Нины на странице с буквой «Б» Таня
написала: «Бабушка умерла 25 янв. 3 ч. дня 1942 г.».
В
свидетельстве о смерти, которое Мария Савичева получила в райсобесе, стоит
другое число - 1 февраля. Это было вызвано тем, что перед смертью Евдокия
попросила не выбрасывать её продуктовую карточку, потому что её можно было
использовать ещё до конца месяца. Евдокия - единственная из семьи Савичевых,
чьё место захоронения осталось неизвестным: Нина не участвовала в её похоронах,
потому что вместе с Леонидом к тому моменту уже давно была на казарменном
заводском положении и дома почти не бывала. Возможно, Евдокию похоронили в
братской могиле на Пискарёвском кладбище.
28
февраля 1942 года Нина должна была прийти домой, но так и не пришла. В тот день
был сильный артобстрел, и, видимо, Савичевы посчитали Нину погибшей, не зная,
что Нина вместе со всем предприятием, где она работала, была спешно
эвакуирована через Ладожское озеро на «Большую Землю». Письма в осаждённый
Ленинград почти не ходили, и Нина, как и Михаил, не могла передать родным
никакой весточки. В дневник сестру и брата Таня так и не записала, возможно,
надеясь, что те живы.
Во
время эвакуации Нина тяжело заболела, её сняли с поезда и отправили в больницу,
откуда она попала в совхоз в Калининской области. При первой же возможности она
послала их общему с Леонидом другу Василию Крылову письмо с просьбой проведать
её семью. Однако Крылов получил письмо не сразу, потому что также находился в
эвакуации.
Михаил,
которого война застала уже в Дворищах, ушёл в партизанский отряд, провёл в нём
несколько лет, был тяжело ранен и отправлен на лечение в уже освобождённый
Ленинград. Из больницы вышел инвалидом.
Леонид
работал на Адмиралтейском заводе днём и ночью. Завод находился на
противоположном берегу Невы, за мостом Лейтенанта Шмидта, и идти пешком
несколько километров до рабочего места и обратно, да ещё зимой под продувным
ветром через Неву непросто даже сытому человеку в мирное время. Как и Евгении,
Леониду в большинстве случаев приходилось ночевать на предприятии, часто
работая по две смены подряд. В книге «История Адмиралтейского завода» под
фотографией Леонида стоит подпись:
«Леонид
Савичев работал очень старательно, ни разу не опоздал на смену, хотя был
истощён. Но однажды он на завод не пришёл. А через два дня в цех сообщили, что
Савичев умер...».
Леонид
умер от дистрофии 17 марта в заводском стационаре в возрасте 24 лет. Михаил
вспоминал о брате как об отличном парне, который всегда гордился тем, что был
ровесником Октября и что год его рождения - 1917. На букве «Л» Таня написала: «Лёка
умер 17 марта в 5 час утра в 1942 г.».
Леонида
тоже похоронили на Пискарёвском кладбище.
13
апреля в 56 лет умер Василий. Таня на букве «Д» сделала соответствующую запись,
которая получилась не очень правильной и сбивчивой:
«Дядя
Вася умер в 13 апр. 2 ч ночь 1942 г.».
Василия
похоронили на Пискарёвском кладбище.
Незадолго
до смерти Алексею Савичеву был поставлен тот же диагноз, что и Евдокии - третья
степень алиментарной дистрофии, и при этом настолько запущенная, что его не
могла спасти даже госпитализация. Алексей умер в возрасте 71 года 10 мая.
Страница на букву «Л» уже была занята записью про Леонида и поэтому Таня
сделала запись на развороте слева. По неизвестным причинам слово «умер» Таня
почему-то пропустила:
«Дядя
Лёша 10 мая в 4 ч дня 1942 г.».
Алексея
похоронили на Пискарёвском кладбище.
Марии
Савичевой не стало утром 13 мая. На листке под буквой «М» Таня сделала
соответствующую запись и слово «умерла» тоже почему-то пропустила:
«Мама
в 13 мая в 7.30 час утра 1942 г.».
Очевидно,
со смертью матери Таня потеряла надежду, что Михаил и Нина когда-нибудь
вернутся домой, потому что на букве «С» «У» и «О» она написала:
«Савичевы
умерли».
«Умерли
все».
«Осталась
одна Таня».
Первый
день, когда она осталась одна, Таня провела у своей подруги Веры Афанасьевны
Николаенко, которая жила вместе с родителями этажом выше Савичевых. Вера была
на год старше Тани, и до блокады девочки общались по-соседски, но во время
самой Блокады до этого дня не виделись (Вера почти не выходила из дома и не
знала, что происходит у соседей). Мать Веры, Агриппина Михайловна, зашила тело
Марии в серое одеяло с полоской, а её отец, Афанасий Семёнович, принёс из
местного детского сада двухколёсную тележку. На ней он и Вера вдвоём повезли
тело через весь Васильевский остров за реку Смоленку.
«Таня
пойти с нами не могла - была совсем слаба. Помню, тележка на брусчатке подпрыгивала,
особенно когда шли по Малому проспекту. Завёрнутое в одеяло тело клонилось
набок, и я его поддерживала. За мостом через Смоленку находился огромный ангар.
Туда свозили трупы со всего Васильевского острова. Мы занесли туда тело и
оставили. Помню, там была гора трупов. Когда туда вошли, раздался жуткий стон.
Это из горла кого-то из мёртвых выходил воздух… Мне стало очень страшно».
Таня
пробыла у Николаенко весь тот день и осталась на ночь.
Таня
пошла к бабушкиной племяннице Евдокии Петровне Арсеньевой, которая жила в
коммунальной квартире на улице Пролетарской диктатуры.
С
собой Таня прихватила стоявшую у них дома палехскую шкатулку, в которой
хранились мамина свадебная фата, венчальные свечи и шесть свидетельств о
смерти. Евдокия оформила опекунство над Таней и перевезла в свою комнату на
хранение многие вещи Савичевых. Таня к тому моменту была уже окончательно
истощена и, несмотря на то, что уже стоял май, как и все ленинградцы,
страдавшие дистрофией, она ощущала озноб и ходила в зимней одежде.
Евдокия
оформила Таню в детский дом № 48, Смольнинского района, который готовился тогда
к эвакуации в Шатковский район Горьковской области, что был в 1300 километрах
от Ленинграда. В августе 1942 года, в числе 125 детей, Таня прибыла в посёлок
Шатки, где их отправили в посёлок Красный Бор и разместили в одном из зданий
средней школы на двухнедельный карантин. Несмотря на то, что все 125 детей были
физически истощены, инфекционных больных среди них было только пятеро. Таня
была единственным ребёнком, который был болен туберкулёзом, из-за чего её не
допускали к другим детям, и единственным человеком, который с ней общался, была
приставленная к ней медсестра Нина Михайловна Серёдкина. Она делала всё, чтобы
облегчить Танины страдания и ей это в какой-то степени удалось: через некоторое
время Таня могла ходить на костылях, а позже передвигалась, держась руками за
стенку.
Но
здоровье Тани был настолько подорвано, что в начале марта 1944 года её
перевезли в дом инвалидов в селе Понетаевка, что было в 25 километрах от Красного
Бора. Там туберкулёз стал прогрессировать, и через два месяца 24 мая Таню
перевели в инфекционное отделение Шатковской районной больницы, где за ней до
последнего дня ухаживала санитарка Анна Михайловна Журкина:
«Я
хорошо помню эту девочку. Худенькое личико, широко открытые глаза. День и ночь
я не отходила от Танечки, но болезнь была неумолима, и она вырвала её из моих
рук. Я не могу без слёз вспоминать это...».
Прогрессирующие
дистрофия, цинга, нервное потрясение и костный туберкулёз, которым Таня переболела
в раннем детстве, окончательно подорвали её здоровье, и 1 июля 1944, в возрасте
14 с половиной лет, Таня Савичева умерла от туберкулёза кишечника (по другой
версии, это был энцефалит). Она стала единственной умершей из всех прибывших
тогда детей детского дома № 48. Перед смертью её часто мучили головные боли, а
в последние дни она ослепла.
В
тот же день Таню, как безродную, похоронил на местном кладбище больничный
конюх, и Журкина, с того же года, стала ухаживать и за Таниной могилой.
В
второй половине 2000-х годов поднимался вопрос о перезахоронении останков Тани
на Пискарёвском кладбище, но Нина Савичева тогда же завещала, чтобы могилу Тани
не трогали.
Нина
до последних дней своей жизни жила в Санкт-Петербурге, где умерла 6 февраля
2013 года в возрасте 94 лет. На момент смерти у неё был сын, одна внучка и одна
правнучка. Михаил Савичев после войны жил безвыездно в Ленинградской области.
Он умер в 1988 году.
Дневник
сегодня выставлен в музее истории Ленинграда, а его копия - в витрине одного из
павильонов Пискарёвского мемориального кладбища.
31
мая 1981 года на Шатковском кладбище был открыт памятник – мраморное надгробие
и стела с бронзовым барельефом. Рядом находится возведённая в 1972 году стела с
барельефным портретом девочки и страничками из её дневника.
В
2010 году на площади перед школой р.п. Шатки на средства жителей поселка был открыт
мемориальный комплекс «Тане Савичевой и детям войны посвящается».
В
память о Тане Савичевой её именем названа малая планета «2127 Таня», открытая в
1971 году советским астрономом Л.И. Черных.
Именем
Тани Савичевой назван горный перевал в Джунгарском Алатау, Казахстан.
В
Санкт-Петербурге, по адресу 2-я линия Васильевского острова, дом 13 на доме и
во дворе, где жила Таня Савичева, установлены мемориальные доски.
В
школе № 35, где училась Таня Савичева, работает музей её имени.

Ольга Берггольц – муза блокадного Ленинграда
Библиотекарь:
Котляревская И.А.   Ольга Берггольц, тогда сама
еще не понимая, стала живой легендой, символом стойкости, и ее голос был для ленинградцев
кислородом мужества и уверенности. Безошибочно точные слова, звучащие из
ледяных громкоговорителей, приравнивались ленинградцами к пайке блокадного
хлеба. Они  не утоляли голода, но они вселяли надежду.
Тихий голос Ольги Берггольц стал голосом долгожданного друга в
застывших и темных ленинградских домах, стал голосом самого Ленинграда. Это
превращение показалось едва ли не чудом: из автора мало кому известных детских
книжек и стихов, про которые говорилось «это мило, славно, приятно – не больше».
Ее имя неразрывно связано с историей Великой Отечественной войны и с блокадой
Ленинграда. Ее имя навсегда осталось в списке работников Ленинградского радио,
а по всей России ее словами отождествляют память о Великой Отечественной войне.
Она всюду и всегда незримо присутствует с нами, когда мы вспоминаем войну,
когда мы празднуем Великую Победу над германским фашизмом.
Ее творчество и судьба неразрывно связаны с судьбой ее поэтической
родины. «Истоки жизни – Нарвская застава», - скажет в стихах О.Берггольц.
Именно там к ней пришло поэтическое вдохновение, оттуда она взяла с собой в
жизнь любовь и уважение к людям, ощущение себя частичкой народа, без которого
«ни жить, ни дышать, ни петь».
Отец — Федор Христофорович Берггольц, обрусевший немец, врач.
Принял революцию сразу. В годы гражданской войны был начальником санитарного
поезда.
Мать — Мария Тимофеевна Берггольц, закончила в свое время
классическую женскую гимназию. Дочерей своих, Ольгу и Марию, воспитывала как
тургеневских барышень.
За плечами Оли Берггольц было детство, проведенное в тесном и
холодном деревянном домике на окраине Нарвской заставы, родовом гнезде, битком
набитом родственниками всех возрастов. Отрочество в Угличе, куда мать увезла их
в революцию, спасая от лютого питерского голода. Комната — бывшая монастырская
келья, школа на втором этаже собора, постоянное недоедание, холод, грязь, вши.
Потом отец увез их домой, и она, как во сне, узнавала старый дом, сени,
гостиную с печкой… Когда-то Оля Берггольц была верующей девочкой, во время богослужения
даже могла разрыдаться. Теперь все изменилось: с храмов снимали кресты,
священников высмеивали, отец говорил, что религия — предрассудок. Вера в бога
ушла, и она истово поверила в то, о чем писали в газетах и говорили по радио:
ей казалось, что обычная жизнь, с теснотой, бытовым неустройством и кухонными
дрязгами — прелюдия коммунистического рая. Все воспитание матерью своих дочерей
как тургеневских барышень пошло насмарку. И верхом желаний Ольги было не
подвенечное платье, а кепка или красная косынка и кожаная тужурка. Она была
комсомолкой до мозга костей, до клеточного уровня.
Ее первые стихи были напечатаны в заводской стенгазете. В 1925
году она вступила в литературную молодежную группу «Смена». Там познакомилась с
молодым поэтом Борисом Корниловым. За которого вскоре вышла замуж. Борис
Корнилов обещал стать очень талантливым поэтом. Мастера пророчили ему будущую
славу. Ольга летала на крыльях счастья.
У нее уже был муж, да такой, которому позавидовала бы любая
питерская девчонка — хоть студентка ЛГУ, хоть рабфаковка, хоть барышня из
«бывших». Борис Корнилов был поэтом — да каким! Знаменитейшим, известным на
весь СССР: Его песня прозвучала в фильме «Встречный», музыку к ней сочинил
Шостакович, и «Не спи, вставай, кудрявая…» запела вся страна. Ах, как он был
хорош, — крепко сбитый, крутолобый, словно молодой бычок, напористый, уверенный
в себе! Борис — сын сельского учителя, а она — дочка военного врача,
разночинца, в Гражданскую воевавшего за красных, — их не разделяло ни
происхождение, ни привычки.
У молодых супругов вскоре рождается дочь Ирина. Воспитанием
девочки занимается Мария Тимофеевна, бабушка.
В 1926 году Ольга и Борис стали студентами Высших государственных
курсов искусствоведения при Институте истории искусств. Завершать образование
Ольге случилось в ЛГУ на филологическом факультете. Ее однокурсник Николай
Молчанов становится близким другом.
 Корнилов образование свое не закончил. Весь уходит в
творчество.Он был слишком ярок для своего времени, постоянно попадал в опасные
истории, его стихи раздражали власти, да и жить с ним было тяжело. Ольга
ревновала мужа к поклонницам. Ссоры и непонимание  быстро завершили
существование семьи. Они расстались.
Сразу после учебы Ольга Берггольц и Николай Молчанов по
распределению отправились в глубинку, в Казахстан, — там их ждала работа в
газете «Советская степь». Ольга навсегда запомнила узкие немощеные улицы,
оборванных детей, журчание воды в арыках и бескрайний степной простор. Писать
приходилось обо всем — в том числе и о том, чего она не знала, но это не
пугало.
Спустя год Ольга вернулась в родной город, где вскоре вышла замуж
за  Николая Молчанова. Жизнь казалась прекрасной, Ольга с упоением писала
детские книжки и быстро родила ещё одну дочь, Майю.
Второй муж, нежно и почтительно в нее влюбленный, во всем
уступавший Ольге первенство, не замечавший ее увлечений другими мужчинами,
заставил ее забыть о первом браке. Они так любили друг друга, что все остальное
— прошлое, курортный флирт, мимолетные романы с коллегами-литераторами —
казалось тенью на стене, ничего не значащей игрой.
Азия завораживала и притягивала — когда Николая призвали на
военную службу, он  служил на границе и гонялся за басмачами… О том, что муж
отбился от своих и попал в плен, Ольга узнала, когда его комиссовали: прежде
Николай был крепок, как молодой дубок, а к ней вернулся инвалидом.
Николая Молчанова закопали в землю по плечи, и он три дня мучился
под палящим солнцем — пока на него не наткнулся конный разъезд. Его спасли, но
с тех пор у Николая начались эпилептические припадки: внезапные, страшные,
длящиеся подолгу.  Он бился в судорогах, и ей приходилось придерживать бьющуюся
об пол голову мужа, разжимать ему зубы, чтобы не прокусил язык. Она гладила его
по лбу, нашептывала колыбельную — это его успокаивало… Таким был ее ад,  и
Ольга Берггольц не променяла бы его ни на что на свете.
Любовь — субстанция мимолетная, живет она недолго, но их с
Молчановым любовь не проходила, время делало ее крепче. Николай работал в
Публичной библиотеке, готовил свою книгу, тушевался, когда к ним в гости
приходили друзья жены, писатели с громкими именами, но не смотрел на нее снизу
вверх и нисколько ей не завидовал.
Ольга работает редактором газеты завода «Электросила». Пишет
стихи. Лирика Берггольц 30-х годов была внутренне счастливой, наполненной
радостным предвкушением счастья.
 Ах, как он, Николай, ее любил — до сердечной боли... Его
интересовало все, что касалось жены, — ее дела, перепады настроения, мысли, он
глядел на нее, как на висящую в музее бесценную картину. Любила и она — не так
сильно, но куда крепче, чем тех, кто был до и придет после Николая: какое же
это было счастье! И как дорого им пришлось за него заплатить…
Беда, как водится, пришла внезапно. И не одна. В 1934-м году
умерла годовалая Майя. А ещё спустя два года – старшая дочь Ирочка.

Чтец 1:  «Сама я тебя отпустила...»
Тарасова С. (гр.814)

Годы репрессий. Осужден Борис Корнилов.
В 1937 году по клеветническим наветам исключена из партии, из
профсоюза, из Союза писателей и арестована, как бывшая жена врага народа. После
допросов была отпущена за отсутствием состава преступления.
В ночь с 13 на 14 декабря 1938 года Ольгу Берггольц снова
арестовали. По ложному обвинению в «свЯзи с врагами народа и участии в
контрреволюционном заговоре». Как выяснилось позже, под пытками её оклеветал
хороший друг, поэт Леонид Дьяконов.
          К тому времени Ольга снова была беременна, ждала сына, уже придумала
ему имя — Степка. Но в апреле 1939 года после побоев в тюремной больнице она
потеряла и последнего ребёнка... Приговор врачей был очень суров – стать
матерью Ольге больше не суждено. А она так мечтала о детях…
 Когда Берггольц арестовали, Молчанову на комсомольском собрании
предложили отказаться от жены — врага народа. Это была обычная практика того
времени: дети отказывались от родителей, жены — от мужей. Жить хотели все, да и
арестованные родственники многих в последний момент говорили оставшимся на воле
родным, чтобы они от них отказывались без всяких раздумий: если уж суждено
кому-то было погибнуть в застенках ЧК, пусть уж родные останутся живы. Но
Николай Молчанов на собрании положил комсомольский билет на стол и сказал: «Это
недостойно мужчины». А ведь он, как и его жена, был комсомольцем до мозга
костей.

Чтец 2: « Не искушай доверья моего...»  Бабаева Е. (гр.814)

Между тем, следствие разобралось, что Берггольц ни в чём не
виновата. В июле 1939 года её дело прекращено за отсутствием состава
преступления. Ольга была полностью реабилитирована. Любопытно, что после таких
испытаний поэтесса не испытывала ненависти к Сталину, считая, что во всём
виноваты лишь чекисты. В декабре 1939 года в своём тщательно скрываемом
«Запретном дневнике» Ольга Берггольц напишет про них: «Вынули душу, копались в
ней вонючими пальцами, плевали в неё, гадили, потом сунули её обратно и
говорят: «живи».

Чтец 3:  «На асфальт расплавленный похожа..» Романюк С. (гр.814)

Из дневника (после освобождения, 1939г.): О, как страстно хочется
мне сказать: «Товарищи! Я видела, слышала и пережила в тюрьме то-то и то-то...
Это не изменило моего отношения к нашим идеям и к нашей родине и партии.
По-прежнему, и даже в еще большей мере, готова я отдать им все свои силы. Но
все, что открылось мне, болит и горит во мне, как отрава.»

Чтец 4: «Нет, не из книжек...»  Сулейманова А. (гр.876)

Жизнь продолжалась: надо было выпускать газету, писать и
печататься, сидеть на партсобраниях и правильно голосовать, хотя веры в то, что
на них говорилось, у нее больше не было. Но осталась любовь, она придавала
силы, вселяла надежду. Николай Молчанов, любимый муж, был спасением, якорем,
ради него стоило жить. Она верила, что у них все-таки родится сын, но через два
года после того, как ее освободили, началась война.

Чтец 5:  «Мы предчувствовали...» Мусаева А. (гр.812)

…Первая блокадная зима выдалась суровой, таких сильных морозов не
помнили даже старожилы. Голод и холод были в то время главными убийцами
ленинградцев. Ольга Берггольц, как и все, постоянно хотела есть: 125 граммов
хлеба и пойло, с трудом похожее на чай, — паек ленинградцев тех дней.
Отказ от эвакуации. Вера Кетлинская. Радиокомитет.
В Доме Радио она работала все дни блокады, почти ежедневно ведя
радиопередачи. Голос Ольги Берггольц источал небывалую энергию. Она делала
репортажи с фронта, читала их по радио. Ее голос звенел в эфире три с лишним
года. Ее голос знали, ее выступления ждали. Ее слова, ее стихи входили в
замерзшие, мертвые дома, вселяли надежду, и жизнь продолжала теплиться:
«Товарищ, нам горькие выпали дни, Грозят небывалые беды, Но мы не забыты с
тобой, не одни, - И это уже победа!». Порой казалось, что с горожанами беседует
человек, полный сил и здоровья, но Ольга Берггольц, как и все горожане,
существовала на голодном пайке. Германские фашисты вносят Ольгу Берггольц в
черный список людей, которые будут расстреляны сразу же по взятии города.
Находясь в самом эпицентре трагедии, она могла погибнуть каждую
минуту от голода, от обстрела, как погибали сотни и тысячи ее сограждан. Она
падала в снег от голодного обморока, но находила в себе силы подняться. Она
была частичкой Ленинграда, она была ленинградкой по самой своей душевной
свободе.
Николай Молчанов записался в ополчение, рыл окопы, работал на
оборонительных сооружениях. Однажды он приехал домой из-под Луги, с
оборонительных работ, и у него не было сил подняться наверх. Ольга наткнулась
на него, когда пришла домой, и потащила на себе. Помогла подняться, раздела,
вымыла, уложила в постель. На следующее утро ему стало лучше, но ночевки под
открытым небом и непосильный труд не прошли даром: приступы становились все
чаще, блокадный голод его убивал. А потом муж начал терять рассудок и в конце
концов оказался в больнице. Она ходила к нему через весь город, изнемогая от
голода и усталости, с несколькими кусками хлеба в противогазной сумке. Иногда
удавалось принести пару котлет из конины или немного холодного супа — в
больнице она кормила Николая с ложечки. Ужасно видеть, как тот, дороже кого для
тебя нет, умирает еще до смерти, медленно сходя с ума.
Первая блокадная зима убила многих горожан. Гитлеровцы
рассчитывали сломить дух ленинградцев голодом и холодом. Спустя годы оставшимся
в живых блокадникам не верилось, что они могли такое вынести.
Вера в Победу. Карты Берлина. Семенной фонд.

Чтец 6:  «Я никогда героем не была...» Панкова С. (гр.812)

Из воспоминаний Веры Кетлинской: «…тихий голос Ольги Берггольц
стал голосом долгожданного друга в застывших и темных ленинградских домах, стал
голосом самого Ленинграда. Это превращение показалось едва ли не чудом: из
автора мало кому известных детских книжек и стихов, про которые говорилось «это
мило, славно, приятно – не больше», Ольга Берггольц в одночасье вдруг стала
поэтом, олицетворяющим стойкость Ленинграда».

Нехитрыми средствами, не задумываясь о литературной технике, она
добивалась главного: своим голосом, стихом-беседой, доверительным и искренним монологом-обращением
сплачивала людей в некое «блокадное братство».

Чтец 7:  «Дарья Власьевна...» Дубровина М. (гр.876)

Ольга Берггольц, тогда сама еще не понимая, стала живой легендой,
символом стойкости, и ее голос был для ленинградцев кислородом мужества и
уверенности. Безошибочно точные слова, звучащие из ледяных громкоговорителей,
приравнивались ленинградцами к пайке блокадного хлеба. Они  не утоляли голода,
но они вселяли надежду.
Однажды Вера Кетлинская раздобыла бутылочку рыбьего жира и, приготовившись
жарить лепешки из причудливого месива, куда основной массой входила кофейная
гуща, позвонила Ольге и позвала, чтобы поделиться. Идти надо было полтора
квартала, в темноте, на ощупь. Возле Филармонии она обо что-то споткнулась,
упала на полузанесенного снегом мертвеца. От слабости и ужаса не смогла
подняться, стала застывать… и вдруг прямо над собой услышала свой голос. Свой
голос. Из репродуктора. Голос несдающегося духа над готовым сдаться телом!
Поднялась и дошла до цели.
Командировка в Москву.
В осажденном Ленинграде Берггольц написала свои лучшие стихи и
поэмы. В окруженном врагами городе, как тогда коротко говорили — в блокаде, не
было света и тепла, воды и хлеба. Гремели разрывы бомб и снарядов, горели
здания, дымились руины. Обессиленных, истощенных людей в темноте промерзших
квартир порой объединял только голос радио. Звучали стихи. Они шли от сердца к
сердцу. Они были предельно достоверны по деталям блокадного быта и интонации.
Ведь писал их человек, который страдал вместе со всеми, недоедал, склонялся при
свете коптилки над тетрадью, дул на замерзшие руки, согревая дыханьем
непослушные пальцы. Стихи оплакивали погибших. Звучали стихи. Они поддерживали
людей, словно давали им новые силы, вселяли уверенность в освобожденье, в
Победу.
Ее называли ласково и «Муза» и «Мадонна блокады» , но самым
дорогим подарком были для нее немудреная народная фраза: «Наша Оля» … Ах, как
она умела находить сердечные слова, не мудрствуя лукаво – «Что может враг?
Разрушить и убить. И только-то. А я могу любить...» .

Чтец 8: «А город был...» Ахмедова С. (гр.876)

«Я думаю, что никогда больше не будут люди слушать стихи так, как
слушали в ту зиму голодные, опухшие, еле живые ленинградцы. В блокадном кошмаре
люди были способны отзываться на поэзию, на искусство – это свидетельство
величия духа ленинградцев», - писала  Ольга Берггольц.
Однажды, в январе 1944-го, к Ольге Берггольц пришла девушка по
имени Нина и попросила поэтессу написать о ее двадцатилетнем брате, погибшем в
боях при снятии блокады Ленинграда. Так была рождена поэма «Памяти защитников».
Спустя сорок лет на вопрос корреспондента, почему из всех поэтов, живущих и
работающих в городе, Нина выбрала именно Ольгу Берггольц, она ответила: «Ольга
Берггольц была нашей совестью».

Чтец 9:  «Девочка...» Шустова И. (гр.812)

…А потом была Победа и жизнь, свободная от страхов и сирен, от
голода и ожидания смерти. Люди возвращались в Ленинград с фронта, из эвакуации,
ремонтировали разбитые дома, восстанавливали разрушенные заводы,
восстанавливали разграбленные музеи. Ольга Берггольц была счастлива как
никогда. Они видела и себя как частичку Победы всего советского народа. И опять
мечтала. О чем? Да о том, что тот довоенный мрак не вернется. Она ждала от
победы свободы духа и слова. Но 1946 год убил все ее надежды. Постановлением ЦК
ВКП(б) разгромлены журналы «Звезда» и «Ленинград», запрещены Ахматова и
Зощенко. Ольга Берггольц была названа в докладе Андрея Жданова среди писателей,
которые отходят от партийной линии в литературе. Ее перестали печатать, о ней постарались
забыть. Ольга Федоровна была единственным человеком из творческой интеллигенции
в Ленинграде того времени, который продолжал открыто общаться с опальной Анной
Ахматовой, не боясь при этом ни косых взглядов, ни прямых доносов. Она была
убеждена, что ничего страшнее пережитого в ее жизни быть уже не может.
В 1946 году с солдат-победителей сняли выплату пенсий за ордена. В
1947 году отменили выходной в День Победы. А вскоре и инвалидов войны стали
выселять за 101-й километр, чтобы своими обрубками да инвалидными тележками не
омрачали счастливой жизни советского народа.

Чтец 10:  «На собранье...» Абдуразакова В. (гр.812)

Тучи начали сгущаться над Берггольц уже через год после победы. Из
характеристики (Союз писателей) «... допустила крупную ошибку, восхваляя
безыдейно-эстетское творчество Ахматовой».
В конце мая 1945 года на Х пленуме СП СССР поэт А. Прокофьев
сделал Берггольц объектом критики. «Я хочу сказать, что Берггольц, как и
некоторые другие поэты, заставила звучать в стихах исключительно тему
страдания, связанную с бесчисленными бедствиями граждан осажденного города».
Ответом ему были стихи: «... И даже тем, кто все хотел бы сгладить / в
зеркальной робкой памяти людей, / не дам забыть, как падал ленинградец / на
желтый снег пустынных площадей». Она была ленинградским народным поэтом «по
праву разделенного страдания».

Чтец 11:  «Но я все помню...» (гр.812)

 Зато потом, по словам самой же писательницы, для неё началась
«сытая» жизнь. Берггольц наградили Сталинской премией, по двум её книгам были
сняты фильмы.

Видеоролик «А я вам говорю...»

Причина ее болезни, как считает сама Берггольц, лежит в страшном расхождении
с окружающей действительностью, с невозможностью смириться с ложью и в то же
время неизбежным участием во всеобщей лжи. Это мирное время существенно
отличалось от блокадного тем, что тогда, в блокаду, люди иногда чувствовали
себя свободными от идеологического гнета. Тогда Берггольц могла писать правду.
Хоронили ее трусливо, то есть по традиции. «Поэты, побочные дети
России!/ Вас с черного входа всегда выносили».

Чтец 12:  «Я недругов...» Джаникян Б. (гр.812)

Библиотекарь: Котляревская И.А.

Здесь лежат ленинградцы.
Здесь горожане — мужчины, женщины, дети.
Рядом с ними солдаты-красноармейцы.
Всею жизнью своею
они защищали тебя, Ленинград,
колыбель революции.
Их имен благородных мы здесь перечислить не сможем,
так их много под вечной охраной гранита.
Но знай, внимающий этим камням:
никто не забыт, и ничто не забыто.

«Никто не забыт, и ничто не забыто...» - такие слова О. Берггольц
высечены на мемориальной стене Пискаревского кладбища. Взятые на вооружение
чиновниками, повторяемые всуе на годовщины снятия блокады, они стали терять
истинный смысл. Потому что помнить надо не то, что хочется, и не то, что удобно
помнить, а то, что — было.
Время идет, все меняется, для новых поколений трагедия самой
кровавой войны — лишь параграф в истории своего отечества. Постепенно уходят
поколения тех, для кого эти слова были болью. Мы так устроены, что время
стирает многое, а пережитое всеми становится частичкой биографии каждого. Это
нормально и неизбежно. Не может новое поколение носить в себе страдания своих
предшественников и предков, каждому из нас противоестественна сама боль. Но
помнить о мужестве тех, кому  обязаны своей жизнью, мы должны.
В контексте жизни Ольги Берггольц и жизней миллионов наших
соотечественников слова «Никто не забыт, и ничто не забыто...» обретают смысл,
выходящий за пределы войны и блокады. «Но даже тем, кто все хотел бы сгладить /
в зеркальной робкой памяти людей, / не дам забыть...»
Лжи может противостоять только память.

Метроном.

Минута молчания.
Выставка
литературы.

Рефлексия.
Прикрепите
цветной стикер на лист бумаги в соответствии с Вашим выбором:
1. Красный цвет.
Мне было неинтересно. Мероприятие
показалось мне скучным
2. Синий цвет.
Мне было интересно, но меня оставили
равнодушным вопросы мероприятия.
3. Желтый цвет.
Мне было интересно. Я с удовольствием
слушал содержание мероприятия.

Используемая литература
1.   Великая Отечественная война 1941-1945: Краткий ист. очерк
/ под ред. А.П. Жилина М.: Мысль, 1985. 368 с.
2.   Гладких
П.Ф.
Здравоохранение и военная медицина в битве за Ленинград глазами историка и
очевидцев. 1941-1944 гг. – СПб, 2007.
3.   Жизнь и смерть в блокированном Ленинграде. Историко-медицинский
аспект. – СПб. Академия военно-исторических наук, 2001.
4.   История Великой Отечественной войны Советского Союза 1941-1945 в 6
т. М.: Военное издательство, 1961. Т. 3. 664 с.
5.   Ольга Берггольц. Дневные
звезды. Сборник стихов. М.: Изд. худ. лит-ра. Ленинградское отделение. 1985.
6.   Ольга Берггольц. Ольга.
Запретный дневник. Биографии и мемуары. М.: Изд. Азбука-Аттикус. 2011.
7.   Ольга Берггольц. Февральский
дневник. М.: Изд.   Клевер-Медиа-Групп. 2015.
8.   Ольга Берггольц. Никто не
забыт, ничто не забыто. М.: Изд. Азбука. 2016.

Интернет-источники:
9.
https://warspro.ru/velikaya-otechestvennaya-vojna/period-korennogo-pereloma/blokada-leningrada#i
10.
https://ria.ru/20160908/1476308186.html
11.
https://pikabu.ru/story/kak_pryatali_leningrad_v_godyi_velikoy_otechestvennoy_voynyi_4422212
12.
https://histrf.ru/lenta-vremeni/event/view/nachalo-blokady-lieninghrada
13.
https://ekoshka.ru/oborona-leningrada-1941-1944/
14.
https://studwood.ru/1265525/istoriya/leningrad_gody_voyny

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Методическая разработка К 75-летию снятия блокады Ленинграда».docx

alt: Время внеаудиторного занятия: 60 минут

alt: Сценарий Ведущий 1. 27 января -

alt: Уж стали седыми «блокадные дети»,

alt: Недостаточная профессиональная подготовка новых рабочих, а то и вовсе ее отсутствие, возрастные особенности, тяжелые условия труда – все это влекло за собой рост производственного травматизма,…

alt: И.П. Виноградова. Темы докладов этого и последующих заседаний общества были продиктованы военным временем и блокадными условиями жизни города: «Огнестрельные ранения прямой кишки», «Гипсовый сапожок, заменяющий…

alt: Когда Савичевы узнали, что 9 июля

alt: Мама в 13 мая в 7.30 час утра 1942 г

alt: Ольга Берггольц – муза блокадного

alt: Леонид Дьяконов. К тому времени

alt: Они видела и себя как частичку

alt: Чтец 11: «Но я все помню...» (гр

alt: Используемая литература 1.


extracted_text:
Индивидуально-групповое занятие в 7-х
классах по теме:
«Формулы сокращенного умножения»
Подготовила и провела учитель
математики МОУ «СОШ п. Красный Текстильщик Саратовского района Саратовской
области» Пучкова Н.Н.
29.02.2015 года

Цели :

Предметные:
1)
учить осознанно различать формулы сокращенного умножения;
2)
формировать умение применять их при алгебраических преобразованиях, решении
уравнений;
3)воспринимать
информацию на слух и понимать математическую терминологию;
4)применять
изученный материал при выполнении разнообразных видов заданий;
5)наблюдать,
анализировать, делать выводы, осмысливать и обобщать учебный материал;
6)объективно
оценивать свою деятельность и деятельность других;
7)закреплять
и повторять ранее пройденный материал.

Метапредметные:
-
развивать у уч-ся умение работать в группе и индивидуально;
- прививать
интерес к математике и математическим наукам;
- развивать
культуру вычисления;
- развивать
память, логическое и пространственное мышление, эрудицию, математически и
литературно грамотную речь (устную и письменную).

Личностные:
- развивать усидчивость,
самостоятельность, самоконтроль, наблюдательность;
- воспитывать аккуратность,
дисциплинированность, желание и умение
помогать товарищам.

Формы работы: задания
подобраны так, чтобы работа на уроке имела:
- отработку понимания на слух
математической речи;
- самостоятельная проверочная
работа, проверка учащимися своих работ;
- работа группами  по 3- 4
человека.

 Виды
учебной деятельности:
- слушание
(понимание на слух научной речи);
- индивидуальная
работа, работа в парах, в группе;
- практические
задания;
- говорение;
- мыслительный
анализ;
- самопроверка;
- взаимопроверка.

К концу урока учащиеся должны:
-
уметь представлять одночлен  в виде квадрата;
-уметь
представлять одночлен в виде удвоенного произведения;
-
уметь находить в записи выражений ошибки;
-
уметь использовать формулы сокращенного умножения при решении уравнений;
-
находить из большого количества квадратов двучленов правильные ответы.

Основные компоненты
урока:

1.
Организационный — организация класса в течение всего урока,
готовность учащихся к уроку, порядок и дисциплина.
2.
Целевой — постановка целей учения перед учащимися, как на
весь урок, так и на отдельные его этапы.
3.
Мотивационный — определение значимости изучаемого материала, как в
данной теме, так и во всем курсе.
4.
Коммуникативный — уровень общения учителя с классом.
5.
Содержательный —подбор материала для закрепления, повторения,
самостоятельной работы и т.п.
6.
Технологический — выбор форм, методов и приемов обучения,
оптимальных для данного типа урока, для данной темы, для данного
класса и т.п.
7.
Контрольно - оценочный — использование оценки деятельности
ученика на уроке для стимулирования его активности и развития познавательного
интереса.
8.
Аналитический — подведение итогов урока, анализ деятельности
учащихся на уроке, анализ результатов собственной деятельности
по организации урока.

Оборудование к уроку:
Учебники,
тетради, чертежные принадлежности; карточки с индивидуальными заданиями;
компьютер; демонстрационный проектор, экран; диск с скомпонованным ПО
(презентационный материал Power Point и др.); набор карточек для
учащихся.

Ход  урока:

1.Этап мотивации.  Учитель ставит  цели
и  задачи урока,   объясняет  форму  урока. Слайды №1,2.
Учитель.  Здравствуйте,
ребята, садитесь.
Сегодня
у нас с вами обычное занятие, волноваться не надо и мы работаем в обычном
режиме, общаясь друг с другом.
Ребята,
на столах у вас находятся оценочные листы. Подпишите их.
И
не забывайте заносить в него баллы после выполнения каждой работы.
Сегодня
мы с вами повторим и систематизируем знания по теме «Формулы сокращенного
умножения».
Французский
писатель Анатоль Франс заметил: «Учиться можно только весело. Чтобы переваривать
знания, надо поглощать их с аппетитом».
Так
вот, давайте и мы будем следовать совету писателя. Будем активны, внимательны,
будем поглощать знания с большим интересом. Ведь они пригодятся вам в
дальнейшей жизни.

2.Этап актуализации и пробного учебного действия. Устный
счет.  Слайд №3,4.
Устный
счет проводится в виде математической эстафеты. Класс
разбивается на три группы (каждый ряд – одна группа). Примеры написаны на доске
у каждой группы. Учитель оценивает правильность и быстроту.

1 ряд

2 ряд

3 ряд

(a + 3)2 =
(x - 1)(x + 1) =
(2 - y)2 =
(b - 1)(b2 + b + 1) =
(x2 - 1)(1 + x2) =
(- 2a + 2)2 =
(x2 – 2x + 4)(x + 2) =
(4 - a)(a + 4) =

(x - 1)2 =
(x - 2)(x + 2) =
(3 + y)2 =
(b - 2)(b2 + 2b + 4) =
(d2 - 2)(2 + d2) =
(- y + 5)2 =
(x2 – x + 1)(x + 1) =
(2 - 3a)(3a + 2) =

(x - 2)2 =
(y + 6)(y - 6) =
(4 - a)2 =
(b - 3)(b2 + 3b + 9) =
(b2 - 3)(3 + b2) =
(- 3y + 1)2 =
(x2 – 4x + 16)(x + 4) =
(4 - 3a)(3a + 4) =

3. Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений.
Работа
в группах.  Слайд 6

Вариант
  1.

Вариант
  2.

Разложите
  в многочлен следующие выражения, используя  формулы сокращенного умножения.

1.

(a + 7 b)2 =

1.

(5a - 2 b)2 =

2.

(4 m2+n8)(4 m2-n8)
  =

2.

(x32 - 2y)( x32 + 2y) =

3.

(1 -2a)(1 + 2a + 4a2)=

3.

(2 + x)(x2 – 2x + 4)=

4.

(x4+y4)(x2+y2)(x+y)(x-y)=

4.

(2a-b)(2a+b)(b2+4a2)=

4.Физминутка

5. Этап дифференцированной самостоятельной работы. Слайд № 7

1) Задание по
технологии «ИнтеллекТ». (Сильным ученикам)
Внимательно
просмотрите преобразования выражений, записанных в колонке «Преобразование
выражений» таблицы. Если преобразование выражения выполнено верно, то в столбике
«В/Н» поставьте «В». Если преобразовании выполнено  неверно, то в столбике
«В/Н» поставьте «Н», а в самом преобразовании найдите и подчеркните допущенную
ошибку.
Время
выполнения задания 7 минут.

№

Преобразование выражений

В/Н

1.

(3a –
  b)(3a + b) + b2 = 9a2

2.

x(x - 7) + (x + 3)2 = x2 – 7x
  + x2 + 9 = 2 x2 – 7x + 9

3.

9 x2 – 1 – (3x - 2)2 = 9 x2
  – 1 – (9 x2 – 12x + 4) =9 x2 – 1 – 9 x2 +
  12x – 4=
= 12x +3

4.

(m + 3n)2 -  (m – 2n)(m + 2n) = m2
  + 6mn + 9 n2 – m2 + 4n2 = 2m2 +
  6mn+ + 13n2

5.

(2a - c)(a + 2c) – (a – 3c)2 = 4a2
  – c2 – a2 + 6ac – 9c2 = 3a2 + 6ac
  – 10 c2

2)Средний уровень

1.Представьте
в виде многочлена:
А)
15а + (а + 3)2 =
Б)
(6х - 1)2 – 24 х2 =
В)
(х - 2)2 + х(х + 3) =
2.Решите
уравнение:
А)
(х - 10)2 – х(х + 8) = 0
Б)
(3у - 1)2 – 9(у2 - 2) = 1

3)Легкий уровень

Карточка
№ 2
1.
При умножении данных многочленов получаем:
(а
– в) (а + в) =___________
 2.
(у – 2х) (у + 2х) = _____________________
3.
В виде многочлена квадрат данного двучлена записывается так:
(а
– 3с)2 = ___________________
Карточка
№ 2
1.
При умножении данных многочленов получаем:
(а
– в) (а + в) =___________
2.
Формулы сокращенного умножения применяются для упрощения вычислений. Упростить:
(2q+p)2=______________________

3.
В виде многочлена квадрат данного двучлена записывается так:
(3х
-  у)2=______________________

 6.
Этап обобщения затруднений во внешней речи. Слайд№8

Найдите ошибку

Ошибка

Правильный
  ответ

(4у-3х)(3х+4у)=8у2-9х2

8у2

16у2

100m4-4n6=(10m2-2n2)(10m2+2n2)

2n2

2n³

(3x+a)2=9x2-6ах+a2

-6aх

6aх

(6a2-9c)2=36a4-108a2c+18c2

18c2

81c2

х³+8=(х+2)(х²-4х+4)

-4х

-2х

7. Подведение итогов урока. Слайд№ 9-10
Рефлексия
- Что мы повторяли
сегодня на уроке?
- Какие задания
показались вам трудными?
- Какое задание
вам было интересно выполнять?
- Кто был самым
активным на уроке?
Учитель отмечает,
что сегодня был проведен очень интересный урок. Учитель объявляет оценки и
просит учащихся проанализировать свою деятельность на уроке:
1. Удовлетворен ли ты своей работой
на занятии?
а)да; б)частично; в) нет; г) затрудняюсь
ответить.
2. Каким
образом ты собираешься устранить пробелы?
а)спросить у учителя
; спросить у товарища; в) справлюсь сам; г) не знаю.
3. Смог
бы объяснить процесс решения задания своему товарищу?
а) да; б) частично; в)
нет; г) затрудняюсь ответить;
4. Какую
форму работы на уроке ты предпочитаешь?
а)индивидуальную; б)парную;
в) групповую; г) всем классом.

Интернет – источники:
1.       www.numi.ru/best.php?pubid=1261858022
2.       http://www.mim58.ucoz.ru/
3.       www.school113-nn.edusite.ru/p47aa1.html

Использованная литература:
1.       Алимов Ш.А. и др. Алгебра: учебник для 7 класса
общеобразовательных учреждений – М.:Просвещение,2006.
2.       Звавич Л.И. и др. Дидактические материалы по алгебре
для 7 класса - М.:Просвещение,2006.
3.       Алгебра 7 класс, под редакцией Макарычев Ю.Н. и др., Просвещение,
2012

alt: К концу урока учащиеся должны: - уметь представлять одночлен в виде квадрата; -уметь представлять одночлен в виде удвоенного произведения; - уметь находить в записи выражений…

alt: Ход урока: 1.Этап мотивации

alt: Интернет – источники: 1. www

математика

group: Дисциплины

title: алгебра и начало анализа


extracted_text:
«Турнир
вежливости»
(Классный
час)
Автор:
Саранцева Ирина Ивановна, г. Бутурлиновка, Воронежская область, учитель
начальных классов КОУ ВО «Бутурлиновская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ»
Цель:
- привитие
детям потребности  культурного поведения.
Задачи:
-
формировать у детей нормы этикета;
- создавать
атмосферу доверия.
Оборудование:
плакаты «Истинная вежливость заключается в благожелательном отношении к людям
(Ж.-Ж. Руссо), «Ничто не обходится нам так  дешево и не ценится так дорого, как
вежливость» (М. Сервантес).
Ход турнира.

Вступительное слово учителя. Сегодня у нас в классе  состоится не совсем
обычное  соревнование – рыцарский турнир вежливости. В нём примут участие
знатоки правил  хорошего тона и вежливости. Да победит сильнейший!
(Соревнуются
две команды).
   Конкурс
1: «Разминка».
   Каждой
команде задаётся вопрос. После полных ответов жюри подводит итоги.
   Вопросы:
1.
Какого  человека
мы называем рыцарем в наши дни?
(Человек, готовый на подвиг и самопожертвование во имя
другого. Это доброжелательный, спешащий на выручку слабому, доброжелательный
человек. Он  без сомнения вступится за обиженного, кинется в горящий дом,
спасая кого-нибудь).
2.
Кого называли
рыцарями в далёкие времена?
(Во времена средневековья это были воины,  смелые и  отважные.  Чтобы
стать рыцарем, необходимо пройти специальную подготовку. С семи лет родители
приставляли мальчика к опытному воину. Его обучали ездить верхом, метать копьё,
владеть мечом, стрелять из лука. Но рыцарь обязан владеть военными науками, обязан
был поступать благородно: защищать униженных и слабых. Быть вежливым и
предупредительным, благородно относиться к женщинам.
   Ещё рыцарь средневековья – это воин, закованный в доспехи (шлем,
кольчуга, латы).
Жюри подводит итоги.
Игра для болельщиков  «Доскажи словечко».
1.
Мальчик вежливый
и развитый
Говорит, встречаясь…
(«здравствуйте»).
2.
Зазеленеет старый
пень,
Когда услышит…(«добрый день»).
3.
Растает даже
ледяная глыба
От  слова тёплого…(«спасибо»).
4.
Если больше есть
не в силах,
Скажем маме мы…(«спасибо»).
5.
Когда нас  бранят
за  шалости,
      Говорим мы… («простите, пожалуйста»).
6.
И во Франции, и в
Дании
На прощанье говорят… («до свидания»).
   Конкурс 2: «Сцены из жизни».
1.
Ситуация в день
рождения -  дарят подарок в упаковке.
По этикету: необходимо развернуть упаковку,
поблагодарить за  подарок. Если это сладости – угостить всех гостей.
2.
Участникам команд
предлагается выпить компот с абрикосами: по правилам этикета, выпивают сначала
жидкость. Затем с помощью ложки достают ягоды, а косточки выплёвывают сначала
на ложку, потом выкладывают на блюдце.
Конкурс 3: «Теоретики и практики».
Участникам команд предлагается решить
задачи.
1.
Ты идёшь по улице
с товарищем. Он остановился и поздоровался с незнакомым тебе человеком. Надо ли
здороваться тебе?
2.
Мальчик крикнул
прохожему: «Скажите, сколько сейчас часов?»
Конкурс 4: Блицтурнир.
Команды должны быстро отвечать на
вопросы.
Вопросы:
1.
Какие поступки вы
считаете неприличными?
2.
Кто такой невежа?
3.
В каком случае
необходимо говорить «извините»?
                      Конкурс 5: «Рыцарские манеры».
                      Задание 1. Волшебные поступки.
1)
Откуда пришёл
обычай, здороваясь, снимать перчатки?
2)
Откуда пришёл
обычай у рыцарей снимать шапку, когда входишь в дом?
               Задание 2. У вежливого рыцаря в обиходе много
волшебных слов. С их помощью можно вселить веру в человека, вернуть позитивное
настроение или поднять его. Каждый участник по очереди должен назвать по одному
волшебному слову.
   Подведение итогов.
Наш турнир окончен. Но мы думаем, что никогда не исчезнут
благородные, смелые люди – настоящие рыцари!
Награждение.

file_name: Турнир вежливости.docx

alt: Турнир вежливости» (Классный час)

классное руководство

group: Педагогика

title: Сценарий классного часа "Турнир вежливости"