extracted_text:
Интегрированное
внеклассное мероприятие в 7классе
Тема:  Мир
вокруг нас
(Цветы в легендах и
преданиях)
Цели и задачи: углубление
интереса к чтению, к художественной литературе, развитие умений выразительно
читать наизусть, пересказывать текст, развитие наблюдательности, интереса к
окружающему миру, расширение кругозора учащихся, воспитание любви к родной
природе, к миру, развитие эстетических чувств школьников.

Оборудование: магнитофон с
музыкальными записями: «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского,
песня «Ландыши» (муз.О.Фельцмана, слова О.Фадеева), песня «Подснежник»
(муз,Д.Тархова, сл. И.Бунина), романс А.Малинина «Розы алые».

Урок сопровождается демонстрацией
презентации, подготовленной в Power Point.;

Наглядность: 1)
репродукции картин П.П.Кончаловского «Сирень», Е.И.Шварца «Букет цветов» и др.;
2) рисунки с изображёнными на них цветами (рисунки выполнены учащимися); 3)
стенгазеты, изготовленные учащимися, с информацией о цветах, о их роли в жизни
человека; 4) кроссворд «Цветы» (изготовлен на большом формате); 5) плакаты с
высказываниями: «Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветок» (Г. Х.
Андерсен), «Природа будет ограждена от опасности только тогда, когда человек
хоть немного полюбит её просто за то, что она прекрасна» (Жан Дорст); 6)
плакаты с текстами: «Флористика – наука, изучающая виды растений, в том числе и
цветковых», «Фэн-шуй – древнекитайское искусство интерьера»;  7) выставка книг
о цветах; 8) букеты живых цветов, комнатные цветы в горшочках; 9) стенд
«Берегите цветы!»; 10) эпиграф к занятию (на доске):

Цветы как люди, на

Добро щедры,

И, щедро нежность

Людям отдавая,

Они цветут, сердца

Отогревая,

Как маленькие тёплые

Костры.
                                                                           К.
Жане

Раздаточный материал
(каждой группе учащихся): вопросы к кроссворду, таблица с названиями цветов и
их символическим значением; викторина «Цветы».

Подготовительная работа
(осуществляется заранее, за 2-3недели до проведения занятия): 1) класс делится
на пять групп, примерно равных по количеству детей; 2) каждая группа выбирает
себе какой-нибудь один цветок и готовит по нему всю информацию (стихи, рисунки,
интересные факты, легенды и т. д.); 3) каждая группа оформляет большую
стенгазету о своём цветке (лист ватмана). Содержание: изображение цветка
(рисунок, фотография, картинка), название, стихотворение, рассказ, легенда об
этом цветке, любая дополнительная информация о цветке (его лекарственные свойства,
история происхождения названия и др.), загадки, пословицы, занимательные
вопросы;  4) непосредственно к мероприятию учащиеся каждой группы готовят для
пересказа легенду о своём цветке, рассказ об истории происхождения названия
цветка, учат наизусть стихотворения о нем и т. п.
Ход занятия.
Вступление.  (слайд 1)
Говорит учитель: «Ребята, сегодня
мы с вами проводим занятие на тему «Мир вокруг нас». Очень часто, бывая в лесу,
в поле, в деревне или на даче, вы можете увидеть много интересного и
удивительного в родной природе. Мы же с вами поговорим сегодня о цветах, без
которых наша Земля не была бы такой прекрасной.  (слайд 2)
О цветах сложено много сказок,
мифов, легенд; о них написаны замечательные стихотворения, песни, романсы,
художники изображают цветы на своих полотнах. Но многие цветы не только
прекрасны – они ещё и полезны. Это настоящая аптека природы, которая помогает
человеку сохранить здоровье, продлить жизнь и преодолеть недуги. Великий
французский философ Жан Жак Руссо говорил однажды своим друзьям: «Если вы
увидите, что я очень болен и нет никакой надежды на моё выздоровление, отнесите
меня на цветущий луг, и вы заметите, что мне опять станет хорошо». Обратите
внимание на слова, записанные на плакатах: (учитель прочитывает высказывания,
комментируя их).
Ребята, сегодня мы с вами будем
вести разговор не о всех цветах, ведь их на планете огромное разнообразие, а
только о тех, которые часто можем встретить в природе родного края. К нашему
занятию вы, ребята, подготовили интересные сообщения и стихотворения о цветах.
Давайте послушаем вас. Но сначала отгадайте загадку. О каком цветке пойдёт
речь? .  (слайд 3)

Нам запах свежести  лесной

Приносит позднею весной
                                      Цветок
душистый, нежный

Из кисти белоснежной.
(если учащиеся не отгадают эту
загадку, то можно задать ещё одну):

Цветок – как бубенчик,
                                      Беленький
венчик.

Цветёт он не пышно,

Звенит ли – не слышно.
(ответ: ландыш)

Сообщения учащихся о ландыше.
Песня о ландыше. (слайд
4)
Слово учителя: «А сейчас
мы с вами узнаем нечто интересное о другом удивительном и всем нам знакомом
цветке. О каком? Отгадайте музыкальную загадку.
Звучит куплет из песни о
подснежнике. (ребята называют цветок, и разговор начинается о подснежнике)
Выступления учащихся с
сообщениями и стихами о подснежнике. . (слайд 5)
Слово учителя: «Ребята,
только что  мы с вами говорили  о подснежнике, этом хрупком и нежном
предвестнике весны. А теперь перенесёмся мысленно в жаркое, июльское лето и
представим себе поле, на котором среди колосьев тянутся к небу скромные синие
цветы – васильки».
Сообщения учащихся о васильке.
. (слайд 6)
Слово учителя: «Ребята,
очень много интересного мы с вами  узнали о васильке. А сейчас  - музыкальная
пауза».
Звучит куплет из песни о розе.
(слайд 7)
Слово учителя: «Не правда
ли, ребята, это весёлая и радостная песня? Роза издавна считалась символом
любви. Справедливо называют этот цветок царицей всех цветов. Огромное
количество мифов, легенд, преданий, поэтических произведений посвящено розе.
Давайте послушаем некоторые из них.
Выступление учащихся с
сообщениями о розе.
(учитель подводит итоги этой
части занятия, благодарит всех ребят, подготовивших свои сообщения о цветах)
Рассказ учителя о фэн-шуй:
«Ребята, обратите внимание на поэтические строки К.Жане, записанные на доске.
Эти слова принадлежат французскому поэту. А ведь, действительно, цветы обладают
удивительным свойством дарить людям радость, улучшать настроение, доставлять
удовольствие. Знаете ли вы, что существует искусство, которое помогает человеку
в окружающей его обстановке создать особую атмосферу, влияющую на настроение и
самочувствие человека? И цветы в этом искусстве играют очень большую роль. Это
искусство называется Фэн-шуй.(плакат). (слайд 8)
Так вот, я хочу дать вам
несколько советов, которые предлагает фэн-шуй для того, чтобы у вас всегда было
хорошее настроение и самочувствие. Совет первый: если в комнате, в южной её
части, поставить цветы красного, малинового или тёмно-розового оттенка, то
через некоторое время вы почувствуете необыкновенный прилив энергии, и
настроение ваше заметно улучшится. Совет второй: расположите в комнате, в
северной её части, синие цветы вперемешку с белыми, и через какое-то время вы
сможете заметить успехи в своей учёбе. Совет третий: если вы поставите в восточной
части комнаты растения с различными оттенками зелёного цвета, то ждите в скором
будущем исполнения своих желаний. Ребята, хочется заметить, что искусство
фэн-шуй хотя и возникло очень давно, но в наши дни пользуется большой
популярностью». (слайд 9)

Разгадывание кроссворда.
(кроссворд  составлен так, что по вертикали при правильном разгадывании, можно
прочитать слово «флористика»)
Вопросы к кроссворду: 1)
как называется процесс образования органических веществ из воды и углекислого
газа под действием света? Дать научное определение (фотосинтез); 2) из какого
цветка появилась на свет Дюймовочка? (тюльпан); 3) любимые цветы Кая и Герды?
(розы); 4) Растение, которое, согласно легенде, расцветает только раз в году –
в ночь на Ивана Купалу? (папоротник); 5) прекрасный цветок, который
использовали в своих гербах французские короли? (лилия); 6) научный термин в
ботанике,   обозначающий группы цветков, расположенных близко друг к другу в
определённом порядке? (соцветие); 7) научный термин, обозначающий видоизменённый
побег, на месте которого созревает плод с семенами (цветок); 8) научный термин,
обозначающий часть цветка, которая состоит из лепестков? (венчик); 9) о каком
цветке эта загадка: «На лугу у той дорожки, что ведёт к нам прямо в дом, рос
цветок на длинной ножке, белый, с жёлтеньким глазком»? (ромашка); 10) название
какого цветка в переводе на русский язык означает «звезда»? (астра);
Вопрос классу: «Какое
слово получилось по вертикали?
Ответ учащихся: флористика.

Сообщение учителя о
«флористике» (первоначально заслушиваются мнения учащихся). (слайд 10)

Разукрашивание букетов.(Учитель
спрашивает: «Ребята, знаете ли вы, что цветы умеют говорить? Конечно, не в
прямом смысле. Эти хрупкие создания природы обладают особым языком – языком
символов. Например, всем известно, что алая роза – это символ любви и счастья.
По тому, какие цветы любит человек, можно сказать многое о его характере и
настроении. Сейчас мы с вами попробуем узнать, с каким же настроением вы
приходите в школу, какие черты характера свойственны вам. Для этого каждая
группа ребят должна разукрасить свой букет цветов». (Каждой группе учащихся
раздаются  большие листы, краски, цветные карандаши, фломастеры. Учащиеся
должны за определённое время нарисовать свой букет и разукрасить его)
Музыкальный фон: звучит «Вальс
цветов» из балета «Щелкунчик» Чайковского.( слайд 11)

Сообщение учителя о символике
цветов в букетах, нарисованных и разукрашенных группами учащихся,
Заключение. Учитель
говорит: « Подходит к концу наша встреча с прекрасными и удивительными
созданиями природы – цветами. Мир цветов такой хрупкий и нежный, что его легко
разрушить и погубить. Очень многие растения исчезли и продолжают исчезать с
лица нашей планеты в результате жестокого, неразумного поведения человека.
Многие цветковые растения включены в Красную книгу и находятся под защитой
государства. (слайд 12)

 Вот лишь небольшой перечень тех
цветов, растущих в природе нашего края, которые занесены в Красную книгу. ( внимание
учащихся обращается стенду «Берегите цветы!») Будьте же и вы бережны к
этому миру».
(слайд 13)
Стихотворение о цветах
(читает наизусть заранее подготовленный ученик):

Цветы всю жизнь не оставляют нас,

Красивые наследники природы.

Они заходят к нам в рассветный час,

В закатный час заботливо заходят.

Они нам продлевают радость встреч,

   Откладывают время расставанья.

Мы душу и цветы должны беречь

От хищных рук, от зла, от прозябанья.

Любая мысль возвышенной мечты,
                                      Тогда
лишь перельётся в ликованье,

Когда пред нею склонятся цветы,

Посредники живого пониманья.
(слайд 14)

Подведение итогов. Учитель
благодарит всех учащихся за работу, выясняет, понравилось ли занятие, что
интересного, нового, полезного для себя вынесли из этого занятия ребята.
Каждому учащемуся раздаются листы с викториной «Цветы», в которой нашли
отражение многие сведения и разнообразная информация с сегодняшнего занятия.
Рекомендуется дома учащимся вместе с родителями ответить на вопросы этой
викторины.
Вопросы к
викторине «Цветы»
1.Какое растение расцветает,
согласно легенде, только один раз в году, в полночь?
2. Вспомнить не менее трёх
художественных произведений, в названиях которых упоминаются цветы.
3.Какой цветок является
своеобразным символом Японии?
4. Какой цветок явился причиной
увлекательных событий в сказке «Двенадцать месяцев»?
5. О каком цветке идёт речь в
этом стихотворении:
                                        Когда
идёшь тропинкою,

Куда ни глянь, в полях

Белеют чудо шарики

На тонких стебельках.

Сквозные, серебристые,

Они, как пух легки,

Стоят и чуть качаются

От ветерка с реки.
6. Вспомнить не менее трёх
женских имён, соответствующих названиям цветов.
7. Какой цветок является сорняком
и растёт только на злаковых полях?
8. Как называется наука,
изучающая виды растений, в том числе и цветковых?
9. Вспомните такие названия
цветов, которые состоят из двух и более слов.
10. О каком цветке загадка:
«Синий глазок глянет разок – да и спрячется за колосок».

ПРИЛОЖЕНИЕ.
Символическое
значение цветов.
Астра – любовь и нежность;
анютины глазки – счастье; василёк – изящество, деликатность, ; георгин
– признательность; гвоздика белая – невинность; гвоздика красная
– очарование; гвоздика розовая – верность; колокольчик – смирение;
ландыш – покорность, смирение; лилия белая – юность; лилия
жёлтая – благодарность; маргаритка – чистота намерений, помыслов; мак
– утешение; мимоза    - застенчивость; незабудка –вера; одуванчик
– счастье и преданность; подснежник – утешение; роза белая – чистота;
роза красная – любовь и романтика; сирень – красота; тюльпан
жёлтый – пожелание любви; тюльпан красный – удача; фиалка – верность,
скромность; хризантема белая – правда; хризантема красная – любовь;
шиповник – поэтичность.

Дополнительный материал
о цветах
ЛАНДЫШ
1.Легенды о ландыше.
                     Украинская
легенда рассказывает о том, что ландыш вырос там, где упали слёзы девушки,
ожидавшей своего любимого из далёкого похода.
                     На Руси
существовала легенда о ландыше, связанная с именами Садко, Любавы, Волхвы.
Ландыш, по легенде, появился из слёз царевны Волхвы, пролитых ею, когда она
узнала, что молодой купец Садко разлюбил её. Однажды морская царевна Волхва
полюбила юношу Садко, который прекрасно играл на гуслях. Но Садко уже отдал
своё сердце красавице Любаве. Грустная Волхова вышла на берег и стала горько
плакать. Там, где падали слезинки царевны, выросли ландыши. Стал ландыш
символом чистоты, любви и печали.
                      Легенды
других народов рассказывают, что ландыш появился из порванных бус
Белоснежки и что цветы ландыша – это фонарики гномов.
      По другой легенде – юноша
по имени Ландыш так горько плакал о покинувшей его Весне, что слёзы
превратились в белые цветочки, а кровь сердца окрасила ягоды в красный цвет.
      У древних скандинавов
ландыш был цветком богини восходящего солнца, в честь него зажигались костры и
устраивались праздники, цветки ландыша приносились в жертву богам.
      Во Франции были, например,
специальные праздники, посвящённые ландышу (они устраивались в первую субботу и
воскресенье мая).

2.Праздник ландышей.
                        Ландыши
любят всюду, где они растут. Весь Париж буквально живёт ими в первые дни мая,
которые по традиции так и называются «днями ландышей». В деревнях Франции
сохраняется старый обычай праздновать ежегодно в первое воскресенье мая «День
ландышей». Ещё накануне, в субботу, толпы людей отправляются в лес. К вечеру
все возвращаются с богатой добычей, которой украшают свои дома. Во время
праздника в честь ландышей все веселятся, участвуют в разных играх, танцах,
готовят вкусные угощения.

3.Стихотворения о ландыше.
                                  А.Фет
А.Фет
 Снова птицы летят
издалёка                      О первый ландыш! Из-под снега
 К берегам, расторгающим
лёд.                  Ты просишь солнечных лучей;
 Солнце тёплое ходит
высоко                      Какая девственная нега
  И душистого ландыша
ждёт.                     В душистой чистоте твоей!

С.П.Красиков

Распустились почки, лес зашевелился.

Яркими лучами весь озолотился:

На его окрайне, из травы душистой

Выглянул на солнце ландыш серебристый…

4.О лекарственных свойствах
ландыша.
              Ландышем с
древнейших времён интересовались врачеватели. В разных странах из этого
растения готовились различные снадобья. Он был когда-то давно эмблемой доктора
медицины. В 1881году профессор Боткин применил в своей больнице настойку из
ландыша в качестве сердечного средства. Ландышевые капли помогают при многих
болезнях. В старых лечебниках писалось: «Дороже есть злата драгого и пристоит
ко всем недугам». Большое значение имеет ландыш и в косметологии: с запахом ландыша
производят мыло, духи, одеколон, кремы. Словом, немало пользы извлекает человек
от этого скромного лесного жителя.

РОЗА
1. Сегодня на земном шаре
насчитывается около 30 тысяч разных видов роз.
Однако цветок этот представляет
собой создание рук человека. Люди своим трудом и талантом создали множество
замечательных сортов, но у розы есть её далёкий прародитель – шиповник. Издавна
шиповник славится как естественная кладовая витаминов. Нет более в природе
растения, богатого витамином С, чем плоды шиповника. Они к  тому же пригодны
для приготовления многих кулинарных изделий. Из лепестков готовят варенье,
вкусный чайный напиток и множество отваров, настоев, соков и других напитков.
2.Легенды о розе.
          Розу, по праву, считают
королевой цветов. Для всех людей она является символом добра, тёплой дружбы и
симпатии. Изумив своей красотой древних, она осталась всеобщей любимицей и по
сей день. Богиня любви и красоты Афродита появилась из белоснежной морской
пены, и из капель пены, покрывавшей тело богини, выросли прекрасные белые
цветы. Но капельки крови Афродиты, когда она укололась о шипы, окрасили цветок
в алый цвет. А происхождение шипов на розе древние греки объясняли так: бог
любви Эрот вдыхал чудесный аромат розы, и в этот момент его ужалила пчела. Разгневанный
бог запустил в розовый куст стрелу, которая превратилась в шип.
            В Древнем Риме роза
посвящалась богине Венере. Роза служила символом храбрости. Римляне верили, что
этот цветок вселяет в сердца мужество, и поэтому вместо шлемов надевали на
воинов венки из роз и на щитах изображали розы. По случаю победы они украшали
розовым венком голову победителя, а в домах часто вешали над столом ветку розы
как символ того, что произнесённое над розой навсегда останется в тайне. Культ
розы в Риме достиг небывалой высоты. Девушки купались в розовой воде, чтобы
сохранить молодость. Гладиаторы намазывали своё тело розовым маслом, чтобы быть
непобедимыми в боевых схватках. Царица Клеопатра, созывая пир, приказывала
усыпать розами весь пол на локоть высотой. Розами были увиты колонны, в залах
били фонтаны розовой воды. Среди разнообразных блюд важное место отводилось
розовому пудингу и варенью, засахаренным розам и розовому щербету. Запивалось
всё это вином из роз. В Древнем Риме роза считалась цветком радости, любви и
веселья.

3.Стихотворение о розе.

И.Мятлев

Как хороши, как свежи были розы

В моём саду! Как взор прельщали мой!

Как я молил осенние морозы

Не трогать их холодною рукой.

Как я берёг, как я лелеял младость

Моих цветков заветных, дорогих!

Казалось мне, в них расцветала радость,

Казалось мне, любовь дышала в них.

ПОДСНЕЖНИК
1.Рассказ о подснежнике.
                На земном шаре
существует всего 17 видов подснежников. Коротка, но прекрасна жизнь первых
весенних цветов. Стоит только пригреть солнышку, появиться первым  листочкам на
деревьях, а у их ног уже разбросаны ковры ярких цветов. Издавна подснежник
считался эмблемой надежды. Старинная легенда рассказывает, что в момент
изгнания из рая Адама и Евы было холодно, шёл снег. Ева замёрзла. В утешение ей
несколько снежных хлопьев были превращены в цветы подснежника – вестника весны.
Увидев эти цветы, Ева обрадовалась и повеселела, у неё появилась надежда. И с
тех пор подснежник стал символом радости и надежды.
2. Стихотворения о
подснежнике.

М.Карбышев                                                  * * *
 Он взошёл в редутах
снежных,                   На поля дохнуло ветром вешним,
 Будто крепость
подкопал.                           Ивы распустились за прудом.
 Голубой, лесной,
мятежный…                   У тропинки маленький подснежник
  «Сон-трава», а не
проспал!                        Загорелся синим огоньком.
  В лес пришёл он, как
разведчик,               Закачался, слабенький и гибкий,

Осмотрелся:                                                 Удивлённо радуясь
всему.
  - Ну,
дела!                                                     И в ответ с
приветливой улыбкой
  Здесь мать-мачеха уж
свечи                       Солнце наклоняется к нему.
  В залах праздничных зажгла.
  Серебро зимы сквозь пальцы
  Пробежало у холма.
  На хвосте – весна у зайца,
  На спине – ещё зима.
  И медведь, как дух мятежный,
  На дыбы из снега встал.
  Вот уж истинно – подснежник:
  Усыплённый вьюгой нежной,
  Он в снегу прозимовал.

ВАСИЛЁК
1.Легенды о васильке.
Древнеримская
легенда.
Василёк получил своё название в
честь синеглазого юноши по имени Цианус, который был поражён его красотой.
Юноша собирал эти синие цветы и плёл из них гирлянды и венки. Юноша даже
одевался в одежду синего цвета и не покидал полей до тех пор, пока все любимые
им васильки не были собраны до единого. Прекрасного юношу однажды нашли мёртвым
на хлебном поле, он был окружён васильками. Узнав об этом, богиня Флора
превратила тело юноши в василёк, и все васильки стали называться цианусами, что
значит «синий».
Русская легенда.
Однажды небо упрекало ниву в
неблагодарности: «Всё, что населяет землю, благодарит меня. Птицы посылают мне
пение, цветы – благоухание и цвет, леса – таинственный шёпот, и только ты не
выражаешь признательности, хотя я наполняю корни растений дождевой водой и
заставляю вызревать колосья». «Я тебе благодарна, - отвечала нива. – Я украшаю
пашню зеленью, а осень. Покрываю её золотом. По-другому я не умею выразить
своей благодарности. Помоги мне, и я буду осыпать тебя ласками и говорить о
любви». «Хорошо, - согласилось небо. – Если ты не можешь подняться ко мне, так
я сойду к тебе». Тут случилось чудо: среди колосьев выросли великолепные синие
цветы, похожие на голубое небо. С тех пор колосья хлебных злаков при каждом
дуновении ветерка склоняются к посланникам неба – василькам и шепчут им нежные
слова.
2.Праздники в честь васильков.
           С васильками у славян
связано два праздника: «пошёл колос на ниву» и « именинный сноп». Первый
отмечался, когда на ниве появлялись колосья. Во время этого праздника молодые
девушки и парни собирались на окраине деревни. Они становились в два ряда друг
против друга, брались за руки, а по рукам, как по мосту, шла убранная
васильками и лентами девочка. У нивы она сходила на землю, срывала несколько
колосьев и бежала с ними в село.
3. Лекарственные свойства
василька.
          В природе насчитывается
около 700 видов васильков, и не все они синего цвета. Есть васильки малиновые,
белые, жёлтые и даже чёрные. Настой васильков на снеговой воде считался
когда-то главным средством для лечения глаз в Германии и Франции. В народной
медицине василёк используется при лечении простуды, при болезнях почек. Древние
греки находили у него ещё и способность хорошо заживлять своим соком раны.
4. Стихотворение о васильке.
    Я не люблю цветы с
кустов                         Я только тот люблю цветок,
    Не называю их
цветами.                              Который врос корнями в землю,
    Хоть прикасаюсь к ним
устами,                 Его люблю я и приемлю,
    Но не найду к ним нежных
слов.                Как северный наш василёк.

file_name: внеклассное мероприятие.doc

alt: Символическое значение цветов

alt: На его окрайне, из травы душистой

alt: Казалось мне, в них расцветала радость,

title: Конспект внеклассного мероприятия "Родная природа"


extracted_text:
Экологический
конкурс «Твой след на земле»

Название работы:
Чудо-озеро

ФИО:                Юденко
Алёна Юрьевна

Возраст:            12 лет

Школа, адрес:      МБОУ СОШ
№ 2, Иркутская область, г. Слюдянка, ул. Куприна,2.

Класс:  6 а класс

Телефон: 89041131245

И чистота святая возникает
От близости
Байкала и небес…
М.Д.Сергеев
  Ни одно озеро в нашей стране не
пользуется, пожалуй, такой славой, как наш родной Байкал. Чистая прозрачная
вода, красивейшие горы, летающие над озером чайки, свежий воздух, необозримые
пространства лесов, множество красивейших бухт, удобные пляжи привлекают сюда
множество туристов.
  Байкал вдохновляет
ослепительной красотой и величием, успокаивает душу, лечит своей священной
водой. Когда я прихожу к нему, то вижу, насколько он красив и загадочен!
Выйдешь на берег и чувствуешь большой прилив сил, проблемы уходят, и к тебе
приходит вдохновение. Смотришь на воду и видишь, как на глазах меняется цвет
байкальской воды от нежно- голубого до глубокого синего.
  В нашем «славном море» обитают
ценные промысловые  рыбы и животные ( знаменитый омуль, чёрный и белый хариус,
сиг, таймень, байкальский тюлень-нерпа). А в тайге по берегам озера много
пушного зверя (баргузинский соболь, белки, медведи, лось, северный олень и
кабарга). Учёными описаны 1300 видов животных и около 600 видов растений. Две
трети этих животных не встречается нигде на земном шаре. Мы в ответе за каждого
из них, их жизнь зависит от нас!!!!
   А какие интересные тайны
хранит природа моего края!  О Байкале создано много легенд и поверий. Например,
рассказы мудрого бурятского шамана так и вносят в душу частицу древней жизни.
Считалось, что раньше первобытный человек испытывал священный трепет перед чудо-морем.
Древние люди не позволяли себе бросить что-либо в чудесную воду, так как
свирепый ветер мог опрокинуть их судна, сорвать крыши с жилищ…  Вот таким
должно быть отношение к природе родного края!!! Нам стоило бы многому у них
поучиться!!!
 Образ Байкала становится  главной
темой в стихотворениях поэтов-земляков. Например, для М.Д.Сергеева Байкал-это
частичка души, нечто родное, без чего он не мыслит своей жизни. Поэту дорога
каждая капля священного моря. Без Байкала «не в силах быть далью даль и ширью
ширь», а самое главное – немыслима Россия и Сибирь. Для каждого из нас Байкал
должен стать частичкой души, тогда мы сможем сохранить Его для наших потомков!!!!

alt: И чистота святая возникает От близости

title: Эссе "Чудо-озеро"


extracted_text:
Работа со звуками Ш - Ж -

1. Покажите ребенку картинки с изображением предметов или
игрушек, в названиях которых есть звук ш или ж. Ребенок должен называть
предметы так, чтобы ясно слышались отрабатываемые звуки: шшшапка — жжжук,
машшшина — флажжжок, лыжжжи — лошшшадь.

2. В упражнении «Слушай внимательно» потренируйте ребенка в
различении на слух звуков ш и ж.

СЛУШАЙ ВНИМАТЕЛЬНО

Взрослый, обращаясь к ребенку, сидящему напротив, говорит:
«Я сейчас проверю, внимательно ты меня слушаешь или нет. Я буду называть слова.
Когда ты услышишь в слове звук ш, поднимешь руку. Что ты сделаешь, когда
услышишь слово, в котором есть звук ш? А когда услышишь слово, в котором есть
звук ж, хлопнешь в ладоши. (Ребенок называет действие, которое он должен
произвести, когда услышит слово со звуком ж.) Когда ты будешь поднимать руку?
Когда будешь хлопать в ладоши?»

Взрослый в замедленном темпе произносит такие слова: шапка,
кошка, жук, кот, жаба, вешалка, флажок, крокодил, мышь, груша, лыжи, подушка,
жираф, лопата.

Слова произносятся четко, с небольшими паузами. В тех
случаях, когда в названном слове отсутствуют звуки ш, ж, дети молчат или
говорят, что в этом слове нет ни звука ш, ни звука ж. Это упражнение можно
провести в форме игры с несколькими детьми. Дети, которые допускают ошибку,
выбывают из игры.

При проведении игры слова произносятся немного быстрее.

3. Предложите ребенку произнести чистоговорку тихо и
шепотом.

На крыше у Шуры жил журавль Жура. /Л. Ульяницкая./

4. Предложите ребенку отгадать загадки и назвать, какой звук
есть в слове-отгадке: ж или ш. Загадки, отмеченные звездочкой, выучить.

Мягкие лапки, а в лапках царапки. (Кошка.)
Пляшет крошка, а всего одна ножка. (Волчок.) *
Не огонь, а жжется. (Крапива.) *
Два брюшка, четыре ушка. (Подушка.) *

На прогулке бегуны
Через луг к березке
Одинаковой длины
Тянут две полоски.
(Лыжи.)
/В. Мусатов/

5. Предложите ребенку выделить во фразах слова, в которых
есть звуки ш и ж.

Кошка спит, а мышку видит.
Миша скоро пойдет в школу.
Ежик лежит под елкой.
Женя ест мороженое.

Выделить сначала слова, в которых есть звук ш, потом ж.

Бабушка вяжет дедушке шарф.
Женя шьет кукле новую рубашку.

6. Запомните пословицы. Предложите ребенку повторить их,
следите, чтобы он четко произносил звуки ш и ж.

Поспешишь — людей насмешишь.
Кто ходит больше, тот живет дольше.
Лежа хлеба не добудешь.

7. Выучите с ребенком стихотворение.

КОШКА И МЫШКА

Мышка кошку угостила.
Кошка мышь не проглотила.
Почему не проглотила?
Угощения хватило.
/В. Берестов/

8. На рисунках «Елка» и «Елка в «Детском мире» ребенок
должен показать сначала игрушки, в названиях которых есть звук ш, затем ж.

file_name: Работа со звуками Ш Ж.docx

alt: Работа со звуками Ш - Ж - 1

title: Работа со звуками Ш - Ж -


extracted_text:
Мой первый учитель

Учитель – профессия
дальнего
действия. Главная
на земле.
Р. Рождественский

В нашей стране все профессии одинаково важны. Но одна из самых главных –
это профессия учителя. Учитель ведет нас сквозь годы детства, отрочества,
юности, совершает каждодневный, подчас незаметный подвиг – отдает нам свои
знания, вкладывает в нас частицу своего сердца. Труд учителя благороден и
прекрасен. Великое счастье встретить учителя, который учит доброте и
справедливости, учит быть человеком. Хорошего учителя человек, как правило, не
забывает. О таком учителе ученик будет вспоминать всю жизнь, рассказывать о нём
друзьям и внукам, по нему будет сверять свою жизнь, считая его идеалом добра. Хороший
учитель живет в мыслях и поступках людей. Вот почему каждый человек с чувством
глубокой благодарности вспоминает свою родную школу, своих духовных наставников
– учителей.
Учитель — это не тот, кто выучился на эту профессию и получил диплом,
а тот, кто всю жизнь, несмотря на трудности, посвятил себя этой деятельности.
Мне хочется рассказать
о своём первом учителе Кичигиной Клавдии Михайловне, выбравшей свой путь по
зову сердца. Сколько помню себя, столько знаю её доброй и сердечной, строгой и
справедливой, энергичной и весёлой, мудрой. Она сохранила в себе душу ребёнка,
а себя – в душах детей.
Она всегда была рялом с нами. Вместе с ней мы не
только учились читать и писать, но и быть хорошими людьми: честными, добрыми,
отзывчивыми, смелыми, любить и уважать друг друга, помогать, когда трудно, быть
одной дружной семьёй. С ней было интересно готовиться к праздникам, участвовать
в конкурсах, ходить в походы и бывать на экскурсиях.
Благодаря Клавдии Михайловне я стала учителем
начальных классов. С тех пор прошло более 30 лет. Но до сегодняшнего дня помню,
как приходя домой из школы, я усаживала своих кукол и начинала копировать свою
учительницу голосом, манерой преподавания, жестами, мимикой, почерком. Что
важно для меня как учителя? Прежде всего, личность ребёнка. Это человек и я
хочу, чтобы он им остался. К этому стремилась моя учительница. Для неё важно
было научить человека учиться, научить пользоваться знаниями во благо себе и
окружающих. Она научила меня самостоятельно принимать решения и нести
ответственность.
Рано или поздно каждый
учитель начинает оценивать себя в профессии, размышляет о своей работе, успехах
и неудачах, взлетах и падениях. Нет возрастных границ у таких размышлений:
оценка и понимание себя как профессионала свойственна как молодым педагогам,
так и педагогам со стажем. «Я горжусь…», «мечтала с детства…», «не вижу для
себя иного предназначения…», так много раз я повторяла эти слова, выражая
благодарность первому учителю. Для меня она стала образцом во всём.
         Педагогический такт помогли ей заслужить
доверие не только учеников, но и коллег и родителей. Клавдия Михайловна - заслуженный
учитель. Она давно находится на заслуженном отдыхе, продолжает по-прежнему
заниматься выращиванием великолепных цветов и охотно делится ими с выпускниками,
 гордится, когда видит своих учеников успешными, радуется встрече с ними. Она
Учитель – единственный, неповторимый человек, навечно вызванный к доске и
отвечающий урок жизни.

file_name: Эссе Кузнецова Л.И..doc

alt: Для меня она стала образцом во всём

title: Мой первый учитель