extracted_text:
ФГОУ СПО
«Кировский механико-технологический техникум
молочной промышленности»

Паспорт проекта

Область использования информационных
  технологий в деятельности специалиста молочной промышленности на предприятии

Руководитель проекта

Никонова Наталья Сергеевна

Киров

Консультанты проекта

·
  Логинова Ольга Григорьевна
·
  Созинова Ольга Валерьевна
·
  Боброва Наталья Станиславовна

Учебная дисциплина

Информационные
  технологии в профессиональной деятельности

Учебные дисциплины,
  близкие к теме

·
  Технология оборудования
·
  Технология организации
  производства молока и молочных продуктов
·
  Экономика отрасли

Состав проектной группы

Студенты групп:
 Т- 41, Т- 42
специальность 260302
«Технология молока и молочных продуктов»

Тип проекта

Практико-ориентированный

Цели проекта

·
  Изучение возможности создания
  автоматизированного процесса обработки информации на предприятии молочной
  промышленности
·
  Формирование прочных знаний по
  дисциплинам
·
  Стимулирование творческого
  начала и поисковой активности
·
  Создание целостного
  представления о возможностях программ Office при
  решении профессиональных задач

Задачи проекта

·
  Разработать компьютерную модель
  обработки профессиональной информации, используя возможности популярных и
  распространенных компьютерных программ
·
  Экономическое прогнозирование последствий
  реализации проекта
·
  Создание условия для
  формирования навыков самостоятельной работы
·
  Развитие аналитических умений и
  навыков обобщения при решении профессиональных знаний по спецдисциплинам
·
  Воспитание культуры умственного
  труда и коммуникативных навыков
·
  Формирование осознанной
  потребности в дальнейшем обучении
·
  Повышение интеллектуального
  уровня развития будущих специалистов

Вопросы проекта

·
  Какова роль информационных
  технологий в автоматизации профессиональной деятельности технолога молочной
  промышленности
·
  Возможность и область применения
  офисных приложений для автоматизации профессиональной деятельности на
  предприятии

Оборудование

·
  Прикладные программы
·
  Мультимедийный проектор
·
  ПК
·
  Электронная доска
·
  Профессиональные знания

Предполагаемый продукт

·
  Создание компьютерной модели -
  Презентация расчетов рентабельности производства выбранных продуктов, при
  учете кадровой политики выбранного предприятия
·
  Создание информационной модели
  проекта, отражающего объединение информационного потока на предприятиях
  молочной промышленности

Аннотация

Для студентов 4 курса проект имеет большую
  значимость, так как:
·
  Проект предполагает
  систематизацию знаний как по спецдисциплинам, так и по дисциплине
  Информационные технологи в профессиональной деятельности
·
  Проект  позволяет каждому
  студенту увидеть масштабность применения офисных приложений, генерировать
  свои идеи, изобретать свой способ обработки информации при решении
  профессиональных задач, предлагать несколько вариантов решения, устанавливать
  причинно-следственные связи
·
  Проект позволяет студенту
  повысить самооценку своей деятельности, раскрыть свой творческий потенциал, активизировать
  поисковую деятельность
·
  Проект развивает у студентов
  навыки оценочной самостоятельности

Продукты проекта

Компьютерная модель обработки профессиональной
  информации

Этапы работы над проектом

Этап

Деятельность
  преподавателя

Деятельность
  студента

1

аналитический

·    перед студентами ставится проблемная ситуация;
·    объясняются цели проекта
·    мотивирует студентов
·    дается алгоритм описания экономической сущности
  задачи;
·    определяется вид программного обеспечения,
  необходимого для автоматизации обработки информации
·    наблюдение

·     обсуждают тему,
·     объединяются в группы
·     исследуют новые возможности программ Office:
  Excel, Access, Power point,
графический редактор: Paint или
  Компас – на выбор студентам, экспертная система

2

планирование

·    обсуждаются критерии отбора информации
·    наблюдение за ходом работы
·    консультирование и помощь

·    составление информационной модели проекта,
·    распределение функций между участниками проекта

3

исследование

·  наблюдение
·  консультирование
·  направление проекта в случае необходимости

·
  анализируют информационный поток на предприятии молочной
  промышленности в рамках проекта,
·
  ведут сбор входной и выходной информации,
·
  определяют смежные дисциплины, их роль в проекте,
·
  для каждого вида производственных задач ведут подбор
  программного обеспечения.

4

практический

·    наблюдение
·    консультирование (постановка дополнительных
  вопросов)

·    создают компьютерную модель проекта
·    подготавливают доклад

5

защита проекта

·    обсуждение критериев оценки проекта
·    участие в коллективном оценивании результатов
  проекта

·    публичная презентация проектов и оценка
  предложенного решения проблемы
·    самооценка проекта

file_name: Паспорт проекта.doc

alt: Консультанты проекта Логинова Ольга

alt: Вопросы проекта ·

alt: Этапы работы над проектом

intro: проектная деятельность по итпд

title: Паспорт проекта


extracted_text:
Советы психолога
по работе с детьми с
гиперактивностью, СДВ и СДВГ
МОБУ СОШ № 100 город Сочи

Если речь идет о поставленном медицинском
диагнозе, пожалуйста, не полагайтесь только на эту статью, вам понадобится
учебный план и школьный психолог.
Оставайтесь в диалоге с родителями или начните
его. Обязательно! Они будут вам только благодарны за простое человеческое
отношение. Иногда родители могут предложить методики, которые можно смело взять
в работу.
Не пытайтесь изменить ребенка, да, вы можете его
воспитать, но не надо корректировать его личность. Спрашивайте у самих детей,
что им нравится. Берите информацию у первоисточника, он точно знает, КАК ему
нравится учиться.
Поговорите с классом. И тихоне, и вынужденному
выскочке может быть сложно адаптироваться в среде «нормальных» детей, и вам
лучше ненавязчиво проконтролировать ситуацию, чтобы в дальнейшем избежать
травли.
Чтобы вернуть к работе ребенка с
гиперактивностью, используйте не повышенный тон, а личное обращение и контакт
глаз. Учащимся с СДВГ может быть сложно систематизировать информацию и
концентрироваться на чем-то. Им нужна система. Используйте инфографику,
пошаговые инструкции, советы – как учебные, так и жизненные.
Любые требования к ребенку преподносите
по-разному. Напишите на доске, проговорите, положите на стол распечатанное
задание. Для младших классов очень хороши карточки с заданиями и опорные
картинки.
Постарайтесь не выпускать ребенка с СДВГ из поля
зрения. Тихони часто садятся на задние парты, равно как и излишне активные ребята.
Лучше посадите их поближе к своему столу.
Если речь идет о младших школьниках – дайте
ребенку лист или блокнот, обычные каракули помогут ему сосредоточиться. И
заведите игрушки для снятия стресса. Обычный кубик или мягкий мячик с манкой,
который можно теребить, очень поможет успокоить «беспокойные ручки».
Ваша главная задача как учителя – добиться того,
чтобы ребенок осмыслил полученный материал. А осмысливать можно всегда
по-разному, так что используйте различные методы фиксации информации. Стикеры,
доски с карточками, цветные карандаши, маркеры, ручка и бумага, заполнение
таблиц – в ход может пойти все, пробуйте.
Разбивайте любую задачу на части. Лучше меньше и
постепенно. И не забывайте повторять задание, еще и еще раз. Не забывайте про
игровой формат.
Да, «мы в школе, а не в цирке», но здоровый юмор
и качественное вовлечение в образовательный процесс еще никому не мешали.
Детям с дефицитом внимания, как это может быть
ясно уже из самого названия, нужна от вас обратная связь. Комментируйте их
работу и хвалите, только тогда они будут лучше стараться. Им важно не только
понимать требования, но и получить оценку их результата. При правильной похвале
в самом ребенке можно сформировать мотивацию, которая поможет ему держать себя
в руках.

file_name: СДВ и СДВГ.docx