extracted_text:
Тест по теме: «Железо и его соединения»                 c) белый
               1. В какой группе ПС железо
находится и это позволяет ему
7. Какой цвет имеет кристаллическое
вещество оксид железа иметь электронную валентную конфигурацию 3d64s2?
          a) VI                                                                                (III)
Fe2O3?
          b) VIII                                                                                a) красно-коричневое
          c) VII                                                                                b) красного
c) коричневого

             2. Какую степень окисления             железо
проявляет в своих
8. Взаимодействует Fe2O3 с водными
растворами щелочей?  соединениях?
         a) +3                                                                                a) не
взаимодействует
b)     +2, +3 и +6.  b) взаимодействует, но плохо
c)
+2       c) помощь
друга

3. Ион       Fe(II)   существует    в
         водных           растворах      виде    9. Гидроксид Fe(III) обладает амфотерными свойствами с
преобладанием основных. По какой причине?  аквакомплексов [Fe(H2O)6]2+ и имеет
цвета.
a)      зеленый
        a) он не растворим
в кислотах
b)     бледно-зелёный     b) он плохо растворяется в кислотах

         c) красной                                                                                c) он легко растворяется в кислотах

4. Что происходит с железом при
добавлении к нему холодной             10.
В качественном анализе присутствие железа (III) определяют по реакции
образования роданидного комплекса железа концентрированной азотной кислоты?
         a) идет реакция окисления                                        Fe[Fe(SCN)6].
Какой цвет имеет Fe[Fe(SCN)6]?
         b) железо пассивируется
                                                                                a) красную окраску
         c) идет реакция восстановления                                                            b) кроваво-красную
окраску
c)
рыжую окраску

5.
Что будет происходить если оксид железа (II) поместить в   воду?
a)
оксид железа (II) растворяется
b)
оксид железа (II) не растворяется
c)
помощь друга

6.
Какой цвет имеет гидроксид железа (II)?
a)
коричневый
b)
рыжий

file_name: Тест по теме Железо и его соединения с ответами.pdf

title: Тест с ответами по теме: "Железо и его соединения"


extracted_text:
Юбка-клеш

Проект выполнила:
Учащаяся  7 класса
Руководитель проекта:
учитель технологии

Балаково
2024 год

Оглавление
1      Введение.
Проблема…………………………………………………………….3
1.1 Анализ идей………………………………….………………………….………….3
1.2 Обоснование выбора темы
проекта…………………………………………….…4
1.3 Техническое задание………………………………………………………….……4
1.4 График выполнения
проекта…………………………………………….………...5
1.5 Вступительная
статья……………………………………………………………….5
2      Основная часть
2.1 Вид модели ...………………………………………………………………………..6

2.1.2 Выбор материалов и
инструментов………………………………………………6
2.1.3 Исследование ткани по сырьевому
составу……………………………………..7
2.2 Конструкторская
документация…………………………………………………….7
2.2.1 Построение выкройки юбки
клеш………………………………………………...7
2.3   Технологическая документация……………………………….…………………7
2.3.1 Технологическая
карта на изготовление юбки клеш……………………………8
3      Экономический
раздел
3.1   Расчет затрат
на изготовление модели ……………………………………………..13
3.2 Расчет себестоимости
………………………………………………………………….13
3.3   Реклама изделия………………………………………………………………….........14
4      Заключительная
часть
4.1   Анализ проделанной работы…………………………………………………...........14
4.2
Рекомендации по маркетингу………………………………………………………….15
Готовое
изделие……………………………………………………………………………16

5      Библиографический
список использованной литературы……………………..17

1.Введение

Проблема: Я хотела бы
обновить свой гардероб, новой юбкой. Мне давно хотелось иметь юбку и узнать,
как сшить ее своими руками

1.1   Анализ идей
Передо
мной стал вопрос: «Какую же выбрать юбку по фасону?»

Альтернативные
  идеи

Критерии оценки

Достаточность
  знаний и умений

Наличие материалов

Наличие оборудования

Собственный интерес

Наличие спроса

Юбка
  полусолнце

-

+

+

-

-

Юбка
  - клеш

+

+

+

+

+

Прямая
  юбка

-

+

+

-

-

рис 1                     рис.2
рис.3

•      Прямая юбка
Такие юбки, как
правило, состоят из двух деталей: переднего и заднего полотнищ. Юбки прямого
покроя плотно облегает фигуру, при моделировании юбки могут иметь разрезы,
различные складки или сборки, кокетки и т.д.
•      Юбка полусолнце
Такие юбки, как
правило, состоят из двух деталей: переднего и заднего полотнищ. Юбки прямого
покроя плотно облегает фигуру, при моделировании юбки могут иметь разрезы,
различные складки или сборки, кокетки и т.д.
•      Юбка клеш
   Юбка-клеш
весьма похожа на юбку-солнце и отчасти является ее разновидностью. Различия
между моделями весьма незначительные - клеш, как правило, облегает талию и лишь
с середины бедра расширяется, образуя фалды, а юбка – солнце становится широкой
от пояса, но так же, как и клеш, заканчивается фалдами.

   Вывод: Моя
юбка будет покроя клеш!

1.2
Обоснование выбора темы проекта
Я выбрала юбку-клеш, потому что я давно хотела такую
юбку. Для украшения  хочу добавить к поясу аппликацию из ткани.
Юбка-клеш мне понравилась тем, что ее
можно одеть и в школу, и на праздники. У меня нет такой юбки и я хотела бы
научиться ее шить. Я постараюсь чтобы у меня получилась аккуратная и красивая
юбка. И я приступила к проекту «Юбка-клеш».

1.3 Техническое
задание
Цель проекта: Сшить юбку
При
работе над проектом стоят следующие задачи:
-
Нарисовать эскиз моей юбки;
-
Описать технологию изготовления;
-
Провести экологическое исследование изделия;
-
Выполнить экономические расчеты;
-
Оформить пояснительную записку по всем правилам и соблюдением ГОСТ.

1.4 График выполнения проекта

№

Наименование раздела

Дата по графику

Фактическая
  дата

Оценка

1

Краткое
  определение дизайнерской задачи

28.11.2023

2

Сбор,
  изучение,  необходимой информации по проекту

28.11.2023

3

Создание
  эскиза юбки

05.12.2023

4

Построение
  чертежа юбки

05.12.2023

5

Изготовление
  юбки

12.01.2024-25.01.2024

6

Работа
  над пояснительной запиской

12.01.2024

7

Защита
  проекта

21.02.2024

1.5
Вступительная статья
Сегодня юбка очень востребована среди остальных предметов
женского гардероба благодаря большому разнообразию фасонов и разновидностей.
Однотонные или цветные, пышные или облегающие, короткие или длинные – юбка в
считанные секунды меняет образ женщины, создавая настроение. Чтобы сделать
правильный выбор нужно знать тенденции, понимать, какие фасоны юбок наиболее
популярны.
Юбка
клеш полусолнце сегодня опять на
вершине моды. Этой модели отводится почетное место во всех коллекциях именитых дизайнеров. Такой ажиотаж вызван неслучайно.
Универсальный крой фасона позволяет носить такую вещь обладательницам любых
фигур, будь то пышные или худенькие барышни. Струящаяся ткань скрывает
недостатки и эффектно выделяет достоинства. Юбки-клеш имеют свободно
падающие от бедер фалды. Клеш полусолнце кроят в форме полукруга.

2.
Основная часть
2.1.
Вид  модели

2.1 2  Выбор
материалов и инструментов

Материалы

Назначение

Оборудование,
  инструменты

Костюмная
  ткань

Для
  пошива юбки

Швейная
  машина, оверлок, ножницы, булавки, иголка, нитки, мел, чертежные
  принадлежности, сантиметровая лента.

Нитки

Сметывание
  и стачивание швов

Иголки,
  наперсток.

Бумага

Построения
  выкройки юбки

Карандаш,
  сантиметровая линейка, ножницы

Резинка

Для
  эластичности пояса юбки

Булавка,
  нитки, иголка, наперсток.

Клеевая
  прокладка, флизелин.

Для
  дублирования пояса юбки

Утюжильная
  доска, утюг.

2.1.3   Исследование
ткани по сырьевому составу
Для юбки я выбрала костюмную ткань
(костюмный креп). Ткань податливая, с «зернистой фактурой». Данная ткань с
добавлением вискозы. Костюмный креп - это износостойкий материал, благодаря
плотной основе выдерживает многократные стирки и рассчитан на интенсивное использование
с сохранением первоначальных данных

Название

Внешний
  вид

Происхождение
  волокна

Характер
  горения

Эстетичность

Прочность

Гигроскопичность

Наличие в магазинах

Цена доступная/недоступная

Костюмный
  креп

Синтетические
  волокна

Горит
  с образованием черного  дыма, нити спекаются

+

+-

+-

+

+

Вывод:
Для моего изделия выбран  экологически чистый материал. Оно  легко стирается в
стиральной машине на деликатном режиме, быстро сохнет и не требует специального
ухода. Вискоза придает ткани мягкость и драпируемость.

2.2. Конструкторская
документация
2.2.1 Построение
выкройки юбки клеш
Для построения юбки клеш необходимо
снять мерки, для этого составим следующую таблицу:

Мои
  мерки

Условные
  обозначения

Мерка
  (см)

Полуобхват талии

Ст.

33

Полуобхват бедер

Сб.

47

Длина изделия

Ди.

58

Выкройка юбки клеш представляет
собой чертеж развертки усеченного конуса.

Выкройка пояса юбки выглядит в виде
прямоугольной детали, длину которой измерили после раскроя юбки и прибавили
припуски на швы.

2.3.
Технологическая документация
2.3.1 Технологическая
карта на изготовление юбки клеш

№
п/п

Последовательность операций

Графическое изображение

Материалы и инструменты

1

Декатировка
  ткани

Утюжильная доска, утюг

2

Составление
  выкройки изделия на бумаге

Бумага (калька), карандаш, ножницы,
  линейка

4

Раскладка
  выкройки на ткани, с припусками на швы. Раскрой юбки.

Мел,  ножницы, булавки, ткань.

5

Перенос
  контрольных линий, копировальными стежками, сметывание боковых швов

Игла, нитки, ножницы, наперсток, мел,
  выкроенные детали юбки.

6

Проведение
  примерки юбки, соединение и обработка боковых срезов.

Нитки, ножницы, выкроенные детали юбки, швейная
  машина, оверлок.

7

ВТО
  боковых швов

Утюг, утюжильная доска

8

Обработка
  пояса юбки дублирующим материалом

Дублирующий материал, утюг, утюжильная
  доска, выкроенный пояс юбки

9

Приметывание
  и притачивание пояса юбки

Игла, нитки, ножницы, пояс, юбка

10

Провздевание
  резинки в пояс юбки

Резинка, булавка, игла,нитки, ножницы

11

Обработка,
  сметывание и подшив  нижнего среза юбки

Швейная машина, оверлок, игла, нитки.

12

ВТО
  изделия

Утюг, проутюжильник.

3.  Экономический
раздел
3.1 Расчет затрат на изготовление модели

№ п/п

Наименование материалов

Цена

Расход материаловвна издели

Фактическая стоимость

Примечание

1

Ткань

660 руб/м

1,6 м

1056 руб.

2

Резинка

95 руб/м

1,2 м

114 руб.

3

Флезилин

75 руб/шт

0,01 м

0,75 руб.

4

Нитки

20 руб/шт

2шт

40 руб.

   Останутся
  для других работ

Итого: 1210,75 руб.
3.2 Расчет себестоимости
Себестоимость изделия – сумма всех
затрат на изготовление изделия Оз
Оз = См + Сз/п + Спр, где
См – стоимость материалов
Сз/п – заработная плата
Заработная плата может иметь другой
коффициент : для ручного труда К-3
Спр- прочие расходы ( эл. энергия,
транспортные расходы, эксплуатация оборудования инструментов) Спр= 0.2 См
Оз= См +0,5 См + 0,3См= 1,8 См
(руб.)
Электроэнергию я тратила на швейную машину и утюг
Себестоимость изделия : 1210.75 +
605.4 +363.2 = 2179,4р
Таким образом, затраты на материалы
для моей юбки составили 1210 рублей 75 копеек. Себестоимость изделия 2179.4 р. Если
бы я купила такую юбку в магазине, или шила на заказ, то потратила бы примерно
2500- 3000 рублей.
Экономическая выгода составила 2500
– 21079,4 = 320.6 руб. Плюсом
является то, что такое изделие не купишь в магазине, оно в одном экземпляре, и
больше такой юбки нет ни у кого в нашей школе!

3.3  Реклама
изделия

4. Заключительная
часть
4.1 Анализ проделанной
работы
Юбка
моя готова. Она очень понравилась и мне, и моим подругам. Я с удовольствием
скоро одену ее в школу. Получилось все так как я хотела.
Цель
проекта достигнута. Задачи выполнены.
Положительные
моменты работы над проектом:
•      Научилась шить
юбку клёш.
•      Узнала о
разновидностях юбок.
•      Научилась делать
пояснительную записку проекта на компьютере.
•      Разнообразила свой
гардероб
•      Очень довольна
своей работой.
Отрицательные
моменты работы над проектом
•      Много ушло времени
на работу с документацией проекта.
4.2  Рекомендации
по маркетингу.

Такие
юбки я в дальнейшем смогла  бы шить на заказ, разместив рекламу в интернете.
Для того чтобы реализовать готовую продукцию необходимо:
1.Обеспечить
высокое качество и красивую отделку готового изделия.
2.
Установить торговую надбавку, не более 15%.
3.
Продавать в специальных магазинах или на интернет сайтах.
4.Демонстрация
моделей и мастер-классов в интернете.
5.Рекламные
объявления в печатных изданиях, плакаты, оформление витрин магазинов и т.д.
6. Предусмотреть скидки оптовым и
постоянным покупателям
Упаковки

Готовое изделие:

5.
Библиографический список использованной литературы
1. Технология: учебник для учащихся
7 класса общеобразовательной школы (вариант для девочек)/ В. Д. Симоненко, Ю.
В. Крупская, О. А. Кожина и др.; под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Вентана –
Граф, 2008.
2. Технология: учебник для учащихся
8 класса общеобразовательной школы (вариант для девочек)/ В. Д. Симоненко, Ю.
В. Крупская, О. А. Кожина и др.; под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Вентана –
Граф, 2008.
Использованный
интернет материал
Материалы сайтов: https://tkan.clab, https://obligo.ru, https://vplate.ru,
https://plamod.ru.

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Проект по технологии Юбка-клеш.docx

alt: Юбка-клеш Проект выполнила:

alt: Оглавление 1 Введение

alt: График выполнения проекта №

alt: Основная часть 2.1. Вид модели 2

alt: Исследование ткани по сырьевому составу

alt: Составление выкройки изделия на бумаге

alt: ВТО боковых швов

alt: Провздевание резинки в пояс юбки

alt: ВТО изделия Утюг, проутюжильник

alt: Реклама изделия

alt: Готовое изделие:

title: Творческий проект по технологии "Юбка клеш"


extracted_text:
X  Всероссийский конкурс  творческих  работ

«Моя малая Родина»

история моего сельского населенного пункта

  Выполнила:

Кузнецова Анастасия Романовна

обучающаяся 11 класса

МБОУ « Береговской средней школы»

с. Старомалиновка 2019

   Я, Кузнецова Анастасия,
являюсь обучающейся  11 класса МБОУ    «Береговская школа» , которая находится в
поселении с милым названием  Старомалиновка. Мне  17 лет.Я  хорошо
учусь, веду здоровый образ жизни, увлекаюсь танцами, занимаясь
ими в сельском доме культуры, вместе с подругами изучаю народные танцы,
современные композиции, с которым принимаем участие в различных районных
конкурсах: «Миг удачи», фестиваль-конкурс «Россия - мой дом».
К 300-летию города Омска создала презентацию
«Путешествие одного дня» о памятниках города.  В районной газете «Восход»
публиковалась моя статья «Огни ночного города».
   Кроме этого, я несколько лет посещаю кружок декоративно -
прикладной работы в школе, люблю рисовать. Рисую «для себя», а также участвую в
школьных, муниципальных конкурсах. Недавно я стала победителем Всероссийского
конкурса «Проба пера» в номинации «Моя мечта» и была приглашена на
торжественную церемонию вручения Диплома победителя, которая состоялась в музее
изобразительных искусств М.А. Врубеля.
Освоив азы творческой работы, получая от этого удовольствие, я с
радостью делюсь этим с другими!
Первым моим «серьёзным» делом стало участие в проекте «Школьному
музею современное оформление!». Являясь активным членом актива музея, я нашла
единомышленников и с головой окунулась в работу. Результат группы радует не
только руководителя музея, но удивляет всех посетителей и гостей.
  Именно с этим проектом я стала призёром регионального конкурса
общественных инициатив «Социальная звезда». А по итогам года занесена в
школьную Книгу Почёта. Для меня это большая награда.
В нашей школе создан волонтерский отряд «Вымпел», и я вхожу в его
состав. Наш отряд постоянно организует и проводит различные акции и
мероприятия, в которых мы приобретаем полезный для нас волонтерский
опыт.Так же я приняла участие в очном этапе Всероссийского конкурса молодежных
проектов «Наша История», прошедшего с 7 по 9 мая 2019 года в городе Москве.
Все свободное время, которого у меня не очень много, я посвящаю
чтению, музыке, прогулкам на природе, ведь она меня вдохновляет на творчество,
и, конечно ,своим друзьям . Их у меня много.

Малая Родина. Какой высокий смысл заложен в этом
коротком слове. Для каждого человека это слово содержит в себе что-то свое,
личное, особенное и что-то общее, значительное.
К сожалению, нередки случаи, когда люди
утрачивают связь со своими корнями, с малой родиной. Причины этому бывают
разные: переезд, житейские катаклизмы. Кроме этого, достижения современного
мира так быстро и активно входят в жизнь любого человека, что жизнь не только
далёких предков, но и поколений ещё живущих является тайной за семью печатями
для многих взрослых, а для подростков в большей степени.
На высоком правом берегу Иртыша раскинулось село
с милым названием Старомалиновка. Со всех сторон оно окружено светлыми
берёзовыми рощами.

Село, где мы живём, находится далеко от
цивилизации, положение усугубляется отсутствием качественных дорог. Но Старомалиновка
хотя и небольшое село, но имеет богатую историю, живёт полноценной культурной
жизнью.

 Старомалиновка образовалась в 1896 года. Именно с этого года идет отчет её
истории. Учитель начальных классов нашей школы Ячменёва Людмила Михайловна
написала об этом стихотворение:
     Давным-давно, в нелегкий год,
     На поиски земли
     С Европы двинулся народ,
     Как в море корабли.
     Кто на телеге, кто пешком,
     Пошел людской поток,
     По неизведанным дорогам
     Все дальше на восток.
     Минули Волгу и Урал,
     И вот Сибирь-краса:
     Богата лесом и землей,
     Ну, просто чудеса.
     Так появилась здесь деревня наша,
      Малиновкой назвать решили все,
      И нет другой милей и краше
      В нашей такой большой стране..
Первопоселенцы Василий Коротков, Михаил Бородавкин из Смоленской
губернии, Евдокия Рыкова - из Ростовской , Андрей Никифор Ячменевы- из
Черниговской прибыли в Сибирь в 1895 году. Расселились они по квартирам у
крестьян, в основном уже зажиточных , работали по найму в Бещауле и Хуторах
(это деревни , находящиеся в радиусе 3-4 километров от нашего села).
  На следующее лето заселили
красивейшее место на крутом берегу Иртыша  и назвали деревню - Малиновка. А
назвали они так наше село потому, что по оврагам  в изобилии росла лесная
малина. В то время ,в нескольких километрах от Иртыша, места были не обжитые,
считались глухоманью.

   Чуть позже к ним
присоединились еще 30 семей. Село быстро росло. В основном за счет приезжих,
родственников тех, кто тут поселился первым, шел и естественный прирост, семьи
были многолюдными.
Первую
зиму провели в землянках, но уже  весной стали ставить срубы новых домов. По воспоминаниям
старожилов, жили люди очень дружно. Деревня представляла собой
длинную улочку на высоком берегу Иртыша, со старенькими уютненькими домиками,
которые можно по пальцам сосчитать. На сегодняшний день их осталось всего три:
покосившимися, вросшими в землю…
   В 1928-29 годах в деревне
организовали коммуну. А когда началась сплошная коллективизация, многие семьи
не хотели объединяться. Бросив уже хорошо насиженные места, подались в глухие
места, где и поселились. Деревня стала называться Новая Малиновка. Так в наших
краях процветали два одноимённых села.
  Первое
важное событие в деревне - электрическая лампочка .Затем громкоговоритель – один
на всю деревню. В начале тридцатых стали приходить трактора, газогенераторные
машины, которые вместо бензина приводились в движение чурками  сухих дров.
    В
1964 году организовался совхоз , и Старомалиновка стала центральной усадьбой
совхоза «Береговой». Именно с этого года началось новое возрождение – деревня
стала селом – одним из красивейших мест в районе. Ведь её окружают такие
красивые места как река Иртыш,  рукотворное озеро Неугомонка, Красная речка .
Директором
 совхоза был назначен  Шокун Иван Иванович . Шокун И.И. 1922 года рождения,
родом с Украины. Семья по воле судьбы попала в Томскую область. Иван Иванович окончил
Томский институт, инженер по обработке холодных металлов. Был направлен на
Омсельмаш, где работал инженером. В 1953 году из города стали набирать специалистов
на руководящие кадры для укрепления села. Иван Иванович одним из первых изъявил
желание уехать на село. Начал работать в  посёлке Большеречье третьим
секретарем РК КПСС. Был направлен впоследствии директором совхоза
«Новотроицкий». А в 1964 году на базе совхоза «Новотроицкий» и колхозов
образован совхоз «Береговой», центром которого избрали Старомалиновку.  Директор
 требовал от главных специалистов, управляющих и рабочих четкого, конкретного
исполнения своих профессиональных обязанностей. Основная задача – это
выполнение годового плана производства молока, мяса, зерна. Планы ежегодно
выполнялись. Иван Иванович с уважением относился к людям. Для молодежи он был
наставником.
Центральная усадьба была застроена буквально за 4 года. Это
конечно радовало людей в то время. Иван Иванович везде старался быть ближе к
рабочим. Участвовал во всех общественных мероприятиях, если не сам, то все
подкреплял материально.  В семидесятых годах процветала художественная
самодеятельность. Визитная карточка которой - свой духовой оркестр . Особая
гордость села- спортивная команда. Стремились, чтобы во всех отношениях
хозяйство было лучшем, а село Старомалиновка краше. Люди старались , росло
поголовье, увеличивалась урожайность.
Невысокого
роста, коренастый, с виду суровый Иван Иванович был по натуре оптимист. Очень
любил природу, землю, как генетически южанин очень полюбил сад. И его детищем
стал сад в селе Пустынное, который появился в 1936 году. Это одно из
красивейших мест, гордость, красота и слава, как села Пустынное, так и в целом
всего  хозяйства.
  На
новой центральной усадьбе Иван Иванович у своего дома насадил фруктовые
деревья,  множество кустов сирени . Так же поступили и специалисты, живущие на
этой улице. Так появилась первая новая улица Мичурина.
Со временем увлечение садоводством Иван Иванович передал всем жителям
центральной усадьбы.
    По
плану архитекторов село строилось , как посёлок городского типа: двухэтажные
благоустроенные дома, котельная, МТМ , водопровод.
  К
июню 1966 года открылась череда шести квартирных домов, школа, клуб, строился
24-х квартирный дом.
Иван
Иванович , принимая нового специалиста на работу говорил : «Да , задумки
большие ! Хочу, чтобы центральная усадьба была городского типа, стараюсь в
производство внедрять все передовое. Открыли свою станцию искусственного
осеменения, сам из Москвы привёз быка – производителя , внедряем машинное
доение, стараемся механизировать фермы.»
   Инициатор
нового,  передового Шокун И.И. в 1972 году первый в районе  внедрил новую
систему управления хозяйством – диспетчерскую  службу.
   В
эти же годы начато строительство животноводческого комплекса в Старомалиновке,
который впоследствии отложил свой большой отпечаток в жизни села. Было завезено
племенное стадо из Калининградской области. Сотникова Валентина Васильевна,
Маслодудова Раиса Самойловна, Кравченко Мария Петровна и Степанова Зинаида
Алексеевна стали лелеять и готовить нетелей  к благополучному отёлу.
  Позднее
под руководством опытного животновода Марии Петровны Кравченко зародилось
первое школьное звено животноводов "Романтика" . В начале 80-х годов
появились первые трехтысячники в лице Горенковой Марии Ильиничны, Беккер Тамары
Александровны, Таировой Розы Сидоровны. Воскресенцева Екатерина Васильевна
получила звание "Заслуженный работник сельского хозяйствах" .
Впоследствии управляющий этим отделением. Купалов С.М. получил орден «Дружбы
народов». В 1977 году Шокун И.И. был переведен в город Калачинск директором
мехзавода.
Директором
стал Дмитриев Л.П. Он продолжил строительство животноводческого комплекса в
Старомалиновке.
В  1979
году директором стал Триллер Александр Давыдович . К этому времени Александр
Давыдович уже успел накопить и производственный опыт, и опыт руководителя.
Окончил Омский сельскохозяйственный  институт, работал зоотехником в Щербакульском
районе; после окончания высшей партийной школы в Новосибирске работал
секретарем в РК. Человек энергичный, спортсмен .Обладал всеми  качествами,
необходимыми для руководителя, который мог своим примером вовлечь молодежь. За
15 лет жизни в Старомалиновке, руководства совхозом, ему удалось укрепить
материальную базу хозяйства. Что повлекло ,естественно, улучшение
благосостояния старомалиновцев. В тот период это было лучшее хозяйство в
районе. Односельчане гордились механизаторами Моисеенко Николаем  Михайловичем,
Шестопаловым Николаем Михайловичем, семейной династией Батуриных, Моисеенко
Иваном Николаевичем, Шипчиным Николаем Павловичем, Крыциным Виктором
Александровичем, Дроздовым Александром Анатольевичем. В этот период зародилось
школьное звено механизаторов под руководством Шплецер Григория Емельяновича.
Лучшими  шоферами были признаны  Винский Иван, Винский Александр Петрович,
Панин Виктор Федорович. Многие награждены правительственными наградами и несли
почет и славу нашему селу. Отраден тот факт, что в сельском музее собран
достаточный материал о земляках, награждённых за трудовые доблести.
 В
ногу шагали и спорт ,и художественная самодеятельность. Виктор Михайлович
Ефременко раскрыл себя как директор ДК и в хозяйственном плане и как талантливый
певец.
  Главный
агроном Коровянский  внёс свою лепту в процветание совхоза. Его жена химик, работала
в школе. Они оставили в жизни Старомалиновки память – при их участии началась
работа по укреплению логов, которые угрожали деревне  Хутора. Началось
проектирование по  созданию озера «Неугомонка» :объединены 5 логов, построена
плотина и Неугомонка стала прекрасным местом отдыха старомалиновцев. Сюда
завезли мальков «белого амура», серебристого окуня, толстолобика.

Кроме этого жена Коровянского организовала на пойме Иртыша прекрасный огород,
работала со школьниками ,а впоследствии организовала школьную  производственную
бригаду. Располагалась она вблизи села. Был разбит  палаточный лагерь:
школьники работали на огороде, отдыхали. Там и отдыхали, и  проводили различные
культурные мероприятия, ходили на Иртыш, где было оборудовано специальное место
купания А самое главное : «жили с ночевкой!». Бывшие школьники вспоминают  с
искрой в глазах : «Было здорово!».
   Красивое село
Старомалиновка и славится оно особыми людьми , с особым характером и своей
закалкой. Жизнь в селе поддерживается тем, что функционируют все социально
значимые структуры: школа, больница, почта, отделение сбербанка, Дом Культуры,
приход. У каждой организации своя история, интересные и трудолюбивые люди
работают здесь.
  Береговская средняя школа расположена в центре села на
самом видном месте. Свою историю школа начала с 1964 года. Основной коллектив
был переведён из Бещаульской семилетней школы.
До этого в Старой Малиновке была лишь начальная
школа. Для занятий была отведена всего одна комната. В классе парты
располагались в два ряда. Занимались в две смены: в первую 1-3 классы, во
вторую 2-4 классы. Во время войны учебный год начинался не первого сентября, а
намного позже (чаще всего, когда завершались осенние работы, жатва) . Но дети
приходили с цветами, нарядно одетыми (по мере возможности, конечно). Об этом я
прочитала в книге Кузина П.А. Коллектив МБОУ «Береговская
СШ» уже на протяжении восьми лет дружит с писателем, нашим земляком Кузиным
Петром Александровичем.
Писательская
деятельность Кузина П.А. началась, когда ему было далеко за семьдесят. Первую
книгу Пётр Александрович посвятил своим землякам. В ней он рассказал об истории
создания села, о тружениках тыла, о фронтовиках.

Особенность школы в том, что педагогический коллектив  последние 35 лет на80
процентов состоит их выпускников школ. Есть в школе и учительская династия... Строго
и возвышенно звучат эти слова. Учительская династия началась с Марии Павловны Решетниковой–учителя
математики. Её  муж Илья Дмитриевич  - учитель трудового обучения. Педагогом
стала и дочь Тамара Ильинична ,проработавшая учителем математике 35 лет .
Сейчас она на заслуженном отдыхе, но по-прежнему интересуется всеми ее делами .Еще
одна дочь, Надежда Ильинична- воспитатель, отдает всю ласку и заботу детям
дошкольного возраста. Мария Павловна Решетникова – учитель математике с
34-летним стажем работы в школе, первый ее завуч, проработала в этой должности
17 лет. Родилась Мария Павловна 19 ноября 1929г. За многолетний труд  Мария
Павловна награждена орденом Трудового Красного Замени, знаком «Отличник
народного просвещения», дважды награждена грамотами Министерства просвещения
РФ, медалью «Ветеран труда СССР»
В 1989г. Мария Павловна
удостоена звания «Почетный житель села Старомалиновка».
  В 2016 году школа
праздновала очень важное событие: открытие мемориальной Доски первому директору
школы Плетову Юрию Александровичу. С этого времени в школьном музее ежегодно проводятся
Вечера Памяти Учителей.
   В 2017
году в деятельности музея и школы произошло важное событие – музей, пройдя
паспортизацию, получил официальный статус «МУЗЕЙ». Благодаря правильно
выбранному методу школьный музей на сегодняшний день имеет 600 экспонатов,
шесть экспозиций, свои традиции. В честь юбилея и важного события музей ввёл
такие традиции, как ведение «Книги Почёта обучающихся школы» (в которую
вносятся имена достойных учеников школы по итогам года) и Почётной Книги
«Социальная Звезда». В эту Книгу вносятся имена тех, кто внёс наибольший вклад
в развитие школьного музея и сохранения истории школы. Кроме этого обладателям
вручается сертификат и Кубок. Так, одним из кандидатов стал наш земляк, омский
писатель Кузин Пётр Александрович. Писатель неоднократно бывал в нашей школе с
беседами, с презентациями своих новых книг.
Кузин
П.А.- частый гость нашей школы. На встречу с ним в школу приходят ветераны
труда, труженики тыла. На всех книгах, подаренных школе, Пётр Александрович
поставил свой автограф: «Посвящаю ветеранам Великой отечественной войны и
труженикам тыла деревни Старомалиновка…Они защищали Родину от фашизма, а вам
предстоит сделать её процветающей!».
   В
2019 году МБОУ «Береговская СШ» отметит 55-летний юбилей. К этому событию музей
реализовывал проект «Народный герой- сельский учитель». Номинанты проекта-
заслеженные учителя школы.
     Особое
внимание руководитель музея Матузова Людмила Михайловна уделяет талантливым
людям нашего села. Героиней последней встречи этого года   стала самобытная
писательница села  Панина Татьяна Николаевна. Татьяну Николаевну знают и
уважают в школе. Она неоднократно приходила на встречу с обучающимися. Подарила
в школьный музей сборник стихов и повесть «О чём молчала Лидия». На сей раз
Татьяна Николаевна преподнесла в дар музею картину  Тарской художницы Аболиной
«На горе Цигельна». Про Цигельню в Старомалиновке знают абсолютно все. Не
найдётся гостя села, который не побывал бы здесь. Это признанная
достопримечательность нашей малой родины.
   Кроме этого в музее проходят выставки.
Так в  феврале  прошла выставка творчества Матузовой Людмилы Михайловны,
учителя школы. Людмила Михайловна увлечена шитьём
кукол. Это её хобби.  Кукла
Матузовой Людмилы Михайловны авторская ,ручной
работы, тряпичная.
В одежде кукол она использует народные мотивы,
их лица безлики. Но куклы нетрадиционные, так как в работе Л.М. использует иглу
и ножницы. Для большей устойчивости куклы, шьёт их на основе конуса. Именно
благодаря конусу наряд куклы получается статным, как у русской красавицы. Для
причёски использует натуральный материал. Чтобы образ русской красавицы
прослеживался более ярко, заплетает ей в косы яркие ленточки.
Своих кукол она дарит своим внукам, друзьям,
близким. Хоровод русских красавиц очень понравился посетителям.

Чуть больше года назад в селе Старомалиновка был
освящен приход храма в честь Архистратига Божьего Михаила. 21 ноября 2017 года
село посетил правящий архиерей - епископ Калачинский и Муромцевский Петр.
 Жители села очень рады тому, что в их селе появился приход,  так как каждый
желающий  может участвовать в таинствах Православной Церкви.
  Инициатор создания прихода - Валентина Алексеевна
Бородина, преподаватель школы. Сначала  своими силами оборудовали комнату в
одном из помещений детского сада.
Вскоре Валентина Алексеевна узнала ,что в Калачинском
районе ликвидировали Ивановский детский дом, где присутствовал церковный
приход. По её просьбе  и все церковное оборудование владыка Петр, епископ Калачинский и Муромцевский, благословил
передать нашему приходу. Отец Виталий завез всё в Нижнюю Омку, а Валентина
Алексеевна и Виктор Яковлевич перевезли в Старомалиновку. С этого времени
Виктор Яковлевич Бородин активно включился в строительство и оборудование
храмовой части прихода. Жители Старомалиновки тоже не остались равнодушными и
стали помогать материально.
  Сейчас  приход продолжает работать, ежемесячно
приезжает отец Виталий, иногда отец Сергий, чтобы совершить вечернюю службу и
Божественную литургию. Совершаются Таинства крещения и исповеди. Практически
все прихожане причащаются на каждой службе. Проходят праздничные трапезы.
  21 ноября 2017 года состоялся первый престольный
праздник. Приезжал владыка Петр в
сопровождении клироса. Епископу сослужили отец Сергий и отец Виталий.
Праздничная служба собрала не только постоянных прихожан, но и других жителей
деревни.
  В Старомалиновке хорошо поставлена работа Дома
Культуры. Директор которого Аникина Ирина Леонидовна. Сюда приходят жители всех
возрастов. На концерты, творческие встречи, кружки, клубы.
Знаменитый
вокальный ансамбль «Малиновские девчата. Пожилые люди встречаются, чтобы
поддержать друг друга, поделиться своими проблемами, устраивают чаепития. Неизменным
является исполнение застольных песен. Коллектив ведёт активную концертную
деятельность. Ветераны выступают как в селе, так и по всему району. Ещё они
ездили на областной фестиваль народной песни. А в августе 2018 года их
приглашали с концертом на День города!
   Есть
в селе традиции, которые мы, жители, с гордостью поддерживаем. Самая важная,
главная - митинг и народные гуляния в День Победы. Всё село собирается у
памятника «Воину-освободителю» в этот день, независимо от природных явлений:
солнышко светит или дождь идёт .
   Из
нашего поселения ушла на фронт более 700 человек, в разные годы вернулись 320
фронтовиков. На сегодняшний день в живых не осталось ни одного ветерана, ни
одной вдовы. Память  о своих отцах хранят только их дети...Вот , что удалось
узнать о прадедушке Матузовой Марии:
Военнообязанный
Ячменев Петр Андреевич 1909 года рождения младшего начального состава
был призван по мобилизации Большереченским райвоенкоматом и направлен для
службы в Красную Армию с 16 сентября 1941 года.
23
сентября Ячменеву Петру Андреевичу выдано Удостоверение о том, что он, находясь
на действительной военной службе в кадрах Кпасной Армии в должности помощника
командира взвода, имеет право на получение льгот для военнослужащих, которые
также распространяются и на всех членов семьи.
До
призыва, с 1928 по 1935 год, Ячменев П.А. работал трактористом в колхозе; со 2
марта 1936 года работал в качестве тракториста при Большереченском  МТС.
Являясь военнослужащим, занимался военной подготовкой с новобранцами. Петр
Андреевич родом из большой семьи. Его отец- один из основателей деревни
Малиновка(1895).
Ячменев
П.А. служил в 1208 стрелковом полку. Погиб 1 марта 1942 года под деревней
Труханово Нелитовского района,Калининской области.
В нашем школьном и сельском музеях собирается архив о фронтовиках.

В музее хранятся воспоминания нашего земляка, кавалера трёх орденов Славы
Полтавцева Дмитрия Тимофеевича о боевом пути. Мы гордимся тем, что именем
фронтовика названа улица в посёлке Крутые Горки Омской области.

В 2005
году впервые Правительство страны стало присваивать звание «Труженик тыла». В
тот год их насчитывалось 136 человек, в том числе в Старомалиновке 36
ветеранов. На сегодняшний день их осталось 11 (с вновь прибывшими, не коренными
жителями). Естественно, они все преклонного возраста, не всегда могут прийти на
встречу с вами, ребята. К сожалению, со многими мы уже не сможем встретиться,
но память о них живёт в сердцах их родных и близких, в их воспоминаниях,
фотографиях…

Не обошла стороной Афганская война и наших земляков.
Кошкаров Владимир Михайлович . Служил в рядах СА с 1979 по 1981 годы. В Афганистан попал
в 1981 году. Служил командиром отделения эскадрильи на авиабазе Баграм –
охраняли авиабазу и сопровождали колонны. В Афгане получил боевое ранение. На
его глазах погибли 10 товарищей, которые находились в курилке в ожидании
колонны для дальнейшего её сопровождения. Владимира Михайловича, как дежурного
по эскадрильи, вызвали к телефону. По возвращении назад, он был отброшен
взрывной волной, все остальные товарищи погибли от взрыва заложенной мины. Имеет
нагрудной знак «Участник боевых действий», награждён медалями «Воину
–интернационалисту от благодарного народа Афганистана», «Ветеран-участник
Афганской войны».
Славгородский Виталий Васильевич родился в с.Старомалиновка. В ряды СА призван в 1987 году.
Принимал участие в боевых операциях против банд формирования мятежников,
проводки колонн в отдельные районы в провинциях Кандагар, Гельменд, Фарах,
Герат, Гур. В боях проявил храбрость, отвагу, мужество. За что награждён
правительственными наградами «За отвагу», «Воину –интернационалисту от
благодарного народа Афганистана», знаком «Гвардия» и «Отличник Советской
армии».
Матузов Виталий Ильич . В 1978
году был призван в ряды СА, где проходил службу механиком – водителем БТР в
городе Бийске Алтайского края. В конце 1979 года батальон отправляют на границу
с южным Афганистаном в г. Кушку, где формируется новый батальон. Так Виталий
Ильич оказался на службе в г.Герат. Принимал участие в боевых действиях в
провинции Герат. Демобилизовался из рядов СА в ноябре 1980 г. Награждён
медалями «Воину –интернационалисту от благодарного народа Афганистана»,
«Ветеран-участник Афганской войны».
Саяпин Александр Владимирович . В ряды СА призван в апреле 1981 года. Служил рядовым,
линейным надсмотрщиком. Выполнял интернациональный долг в Афганистане.
Награждён медалью «70 лет Вооруженным силам СССР».

В нашем селе нет исторических памятников, но на обочине малая
родина не стояла. Прошла вместе со страной все этапы становления, развития ,
падения и восстановления.
 Сейчас население
Старомалиновки – 1200 человек. В нашем
селе18улиц:Набережная,Пролетарская,Мичурина,Энтузиастов,Советская,Южная,Садовая,Новая,60
лет Октября, Заовражная,Трудовая,Энергетиков,Юбилейная,Животноводов,Въездная,Советов,Школьная,пер.
Больничный.
   К 40-летию Победы
начали планировать мемориал Воину- освободителю (инициатор и заказчик Триллер
Александр Давыдович). Открытие памятника было торжественным и официальным. В
2012 году мемориал был реконструирован.
 Каждый ученик школы знает, что  Антон Павлович Чехов
останавливался  на левом берегу Иртыша 11 мая 1890 года, по дороге на Сахалин.
«Неласково встретила река писателя: дул холодный резкий ветер, начались дожди, которые
шли и день, и ночь, не переставая, от дождей по берегу Иртыша затопило луга –
переправы не было…». Об этом рассказали участники клуба «Арзамас» под
руководством Решетниковой Татьяны Александровны в исследовательской работе.
  Самое
любимое место жителей села Старомалиновка это Цигельня.Цигельня- это гора, на
которой собираются сельчане на народные гулянья, встречаются влюбленные, сюда
приводят гостей нашего села полюбоваться окрестностями и красотой  Иртыша.
К Иртышу ведет Киреевский извоз-
так назван в честь деда Кирея.Но ни его самого, ни его полного имени
сегодняшние жители не знают. Название же осталось.По нему поднимали
стройматериалы,которые везли по Иртышу,уголь. Извоз является спуском к
Иртышу.Там люди купаются,отдыхают и рыбачат.
Есть еще Варварина  Гора. Это
самое высокое место в окрестностях нашей деревни. Глядишь с ее вершины  и
видишь дно Иртыша. Об  этой  горе даже есть легенда. Поодаль этой  горы стояла
избушка бабы Варвары. В молодости  Варвара была дивной красавицей, волосы
черные ниже пояса,чернобровая, круголицая.У нее было двое детей и так
случилось, что Варваре изменил муж. Она решила броситься в воды Иртыша с горы,
прижала к себе своих детей, на секунду задумалась, а правильно ли она делает. В
этот момент ее окликнул житель деревни, тем самым спас ее и детей. Поэтому
Варварина  гора так и называется.
Так же
у нас есть Неугомонка –рукотворное озеро; это одно из красивейших мест отдыха
жителей и гостей.
    На
территории нашего сельского поселения исчезли: Стрижово, Черный куст, Тунгуслы,
сейчас на грани исчезновения самое старинное в историческом плане с. Пустынное,
Бещаул, Борисовка .А что же будет дальше и с нашей Малиновкой, может и её ждет
участь исчезновения, как и в целом когда – то богатого хозяйства совхоза «Береговой».
И будет ли новое – лучше другого. Пока вопрос....
Теплиться надежда, обустраиваются дома, работает школа, дом куль туры, детский
садик, больница. А как хочется тем, кто возрождал, на чьих глазах росло и
становилось краше наше село, чтобы оно вновь становилось краше и лучше. Главное
нет производства, нет рабочих мест. Где работать молодым? Спасает рыбалка и
работа вахтовым методом. А как дальше?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: История  села  Стромалиновка.docx

alt: Я, Кузнецова Ана стасия, являюсь обучающейся 11 класса

alt: Учитель начальных классов нашей школы

alt: Деревня стала называться Новая

alt: Так появилась первая новая улица

alt: Кузин П.А.- частый гость нашей школы

alt: До призыва, с 1928 по 1935 год,

intro: история малой Родины рассказана через призму событий страны, села, отдельно взятых жителей

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: История малой Родины


extracted_text:
Министерство
образования, науки и молодежной политики Забайкальского края
Государственное профессиональное
образовательное учреждение
«Читинский
техникум отраслевых технологий и бизнеса»

Комплект
оценочных средств
по программе профессионального обучения
по профессии«15220 Облицовщик-плиточник» профессиональная подготовка

Чита,  2022 год

Разработчики:
ГПОУ «Читинский техникум отраслевых
технологий и бизнеса»,
преподаватель  дисциплин
профессионального цикла С.В.Толстокулакова

Эксперты:
ГПОУ ЧТОТиБ, заместитель директора по научно-методической
работе Ж.В. Терукова

От работодателя:

Содержание

1

Паспорт комплекта
  оценочных средств

4

1.1

Область применения

4

1.1.1

Перечень профессиональных,
  общих компетенций, а также знаний, умений. практического опыта Табл.1 1

4

1.2.

Система контроля и оценки
  освоения программы

7

1.2.1.

Формы промежуточной
  аттестации

8

1.2.2.

Организация контроля и
  оценки освоения программы

8

2

Комплект заданий для
  оценки освоения умений и усвоения знаний

10

3

Приобретение в ходе
  освоения программы практического опыта

14

4

Комплект материалов для
  оценки сформированности общих и профессиональных компетенций по виду
  профессиональной деятельности для ЭК

16

4.1

Комплект материалов для
  оценки сформированности общих и профессиональных компетенций по виду
  профессиональной деятельности с использованием практических заданий

17

Приложение 1

21

Приложение 2

22

Приложение 3

23

I. Паспорт комплекта оценочных средств
1.1. Область
применения
Комплект
оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения программы
профессионального образования по
профессии «15220 Облицовщик-плиточник»  в части овладения видом
профессиональной деятельности (ВПД):Выполнение облицовочных работ керамическими
плитами и плитками

1.1.1.
Перечень профессиональных, общих компетенций, а также
знаний, умений. практического опыта
Комплект
оценочных средств позволяет оценивать освоение  профессиональных
компетенций (ПК) и общих компетенций (ОК), соответствующих виду
профессиональной деятельности:
ПК 4.1.Выполнять
подготовительные работы, включающие в себя: организацию рабочего места, выбора
инструментов, приспособлений, материалов, приготовление растворов при
производстве облицовочных работ плитками и плитами, в соответствии с заданием и
требованиями охраны труда и техники безопасности
ПК 4.2. Выполнять
облицовочные работы горизонтальных и вертикальных внутренних поверхностей
помещений в соответствии с заданием, с соблюдением технологической
последовательности выполнения операций и безопасных условий труда
ПК 4.3. Выполнять
облицовочные работы горизонтальных и вертикальных наружных поверхностей зданий
и сооружений с соблюдением технологической последовательности выполнения
операций и безопасных условий труда
ПК 4.4. Выполнять
облицовочные работы наклонных элементов внутренних и наружных поверхностей
зданий и сооружений с соблюдением технологической последовательности выполнения
операций и безопасных условий труда
ПК 4.5. Выполнять
ремонт облицованных поверхностей плитками и плитами с соблюдением
технологической последовательности выполнения операций и безопасных условий
труда
ПК 4.6.Устраивать
декоративные и художественные мозаичные поверхности с применением облицовочной
плитки
ОК
1    Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
применительно к различным контекстам
ОК
2    Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности
ОК
3    Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие
ОК
4    Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами
ОК
5    Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с
учетом особенностей социального и культурного контекста
ОК
6    Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе общечеловеческих ценностей
ОК
7    Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях
ОК
8    Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержание необходимого
уровня физической подготовленности
ОК
9    Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК
10  Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языке
ОК
11  Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере
У 1.Организовывать подготовку рабочих мест, оборудования,
материалов и инструментов для выполнения облицовочных работ плитками и плитами
в соответствии с инструкциями и регламентами;
У 2.Пользоваться
установленной технической документацией;
У 3.Производить
работы в соответствии с технологической картой;
У 4.Выполнять
подготовительные работы: производить очистку и подготовку основания,
подлежащего облицовке; производить сортировку и подготовку плиток, производить
обработку кромок плиток; производить разметку и провешивание поверхности,
подлежащей облицовке, устанавливать плитки-маяки для установки плитки по
горизонтали и вертикали;
У 5Выполнять
облицовку поверхностей плитками и плитами:
готовить клеящие растворы для производства плиточных
работ на основе сухих смесей различных составов и рецептур с использованием
средств малой механизации; производить резку под нужный размер и сверление
плитки; наносить клеящий раствор и устанавливать плитку на различные
поверхности; работать со средствами малой механизации, инструментом и приспособлениями,
предназначенными для выполнения плиточных работ; заполнять швы между плитками,
производить уплотнение и сглаживание швов и затирку облицованной поверхности;
У 6.Осуществлять
проверку поверхностей, облицованных плиткой;
У 7.Выполнять
ремонт облицованных поверхностей:
производить
осмотр облицованных поверхностей для выявления участков, подлежащих ремонту,
и/или отдельных плиток, подлежащих замене; удалять пришедшие в негодность и
отслоившиеся плитки без повреждения соседних участков; производить очистку и
выравнивание участков без повреждения соседних участков, не подлежащих ремонту;
производить подготовку основания под удаленной плиткой без повреждения
облицовки с использованием средств малой механизации; работать со средствами
малой механизации и инструментом (приспособлениями), предназначенными для
выполнения плиточных работ; производить укладку новой плитки с подгонкой к
местам примыкания к участкам, не подлежащим ремонту; производить работы в
соответствии с технологической картой; производить затирку и восстановление
нарушенных швов;
У
8.Устраивать декоративные и
художественные мозаичные поверхности с применением облицовочной плитки
З 1.Требования
инструкций и регламентов по организации и подготовке рабочих мест,
оборудования, материалов и инструментов для выполнения облицовочных работ
плитками и плитами;
З 2.Интерпретацию
и выполнение чертежей по стандартам ISO-A или ИСО-E; требования охраны труда; правила
пожарной безопасности; правила электробезопасности; правила поведения при
возникновении аварийной ситуации, несчастного случая, возгорания, а также
правила оказания доврачебной помощи;
З 3.Технологическую
последовательность выполнения подготовки, облицовки и ремонта поверхностей,
облицованных плиткой и плитами: виды основных материалов, применяемых при
облицовке внутренних и наружных поверхностей зданий; состав набора
инструментов, приспособлений, средств малой механизации и вспомогательных
материалов, необходимых при производстве плиточных работ, правила и порядок их
использования;
З 4.Технологию
производства плиточных работ в соответствии с технологической картой;. правила
приготовления клеящих растворов для производства плиточных работ на основе
сухих смесей с использованием средств малой механизации;
З 5.Нормативную
трудоемкость выполнения отдельных операций при производстве плиточных работ в
соответствии с технологической картой;
З 6.Нормы
расхода материалов при производстве плиточных работ в соответствии с
технологической картой;
З 7.Технологию
производства работ по ремонту и замене облицовочной плитки в соответствии с
технологической картой;
З 8.Требования
к состоянию и внешнему виду поверхностей, облицованных плиткой, для определения
участков, подлежащих ремонту;
З
9.Технологию устройства декоративных
и художественных мозаичных поверхностей с применением облицовочной плитки

ПО
1.подготовка рабочих мест,
оборудования, материалов и инструментов для выполнения облицовочных работ в
соответствии с инструкциями и регламентами;
ПО
2.выполнение работ по подготовке
поверхностей основания под облицовку;
ПО
3.облицовочные работы горизонтальных
и вертикальных внутренних поверхностей помещений;
ПО
4.облицовка фасадов, цоколей и других
вертикальных и горизонтальных поверхностей наружных частей зданий и сооружений;
ПО
5.облицовочные работы наклонных
элементов внутренних и наружных поверхностей зданий и сооружений;
ПО
6.ремонт участков внутренних и
наружных поверхностей, облицованных плиткой;
ПО
7.устройство декоративных и
художественных мозаичных поверхностей с применением облицовочной плитки

Декомпозиция ПК до
элементарных знаний и умений и элементов практического опыта в соответствии с
требованиями ФГОС путем кодирования, обозначающего логические связи: знание -
умение -практический опыт - компетенция по следующей форме
Таблица 1

Профессиональные
компетенции
  по ФГОС

Код
и наименование основных
  показателей
оценки результатов (ОПОР)

Код
и наименование
элемента практического опыта
ПО

Код и наименование элемента
  умений (У)

Код
и наименование элемента знаний
(З)

Основная программа профессионального обучения  по
  профессии«15220 Облицовщик-плиточник»

ПК 4.1

ОПОР 1

ПО 1
ПО 2

У 1 У 4

З 1 З 3

ПК 4.2.

ОПОР
  2

ПО 3

У 2 У 3  У 5. У 6.

З 2. З 3
З 4. З 5. З 6

ПК 4.3.

ОПОР 3

ПО 4

У 5. У 6.

З 2. З 3
З 4. З 5. З 6

ПК 4.4.

ОПОР 4

ПО 5

У 5. У 6.

З 2. З 3
З 4. З 5. З 6

ПК 4.5.

ОПОР 5

ПО 6

У 3. У7.

З 7. З 8

ПК 4.6.

ОПОР
  6

ПО 7

У 8

З 9

1.2. Система контроля и оценки освоения программы
Результатом
освоения программы является готовность обучающегося к выполнению вида
профессиональной деятельности: Выполнение облицовочных работ керамическими
плитами и плитками.
Подтверждением готовности к выполнению вида
деятельности является сформированность всех профессиональных компетенций,
входящих в состав профессионального модуля.
Формой аттестации по профессиональному модулю является
экзамен (квалификационный).
Итогом экзамена является однозначное решение: «Вид
профессиональной деятельности освоен / не освоен».
1.2.1.
Формы промежуточной аттестации по программе профессионального обучения по
профессии «15220 Облицовщик-плиточник»
Таблица 2

Элементы модуля, профессиональный модуль

Формы промежуточной аттестации

1

2

Модуль
  1. Облицовка плиткой и плитами и ремонт облицованных поверхностей зданий и
  сооружений

зачет

Модуль
  2. Декоративные и художественные мозаичные поверхности с применением
  облицовочной плитки

зачет

Раздел
  2. Профессиональный курс

Модуль 1. Выполнение облицовочных
  работ горизонтальных и вертикальных внутренних поверхностей помещений в
  соответствии с заданием

Модуль 2.
  Выполнение ремонта облицованных поверхностей плитками и плитами с соблюдением
  технологической последовательности выполнения операций

Модуль 3. Устройство декоративных
  и художественных поверхностей с применением облицовочной плитки

Квалификационный экзамен:
- проверка теоретических
  знаний; - практическая квалификационная работа

Экзамен квалификационный
Тест

1.2.2.
Организация контроля и оценки освоения программы
Оценка курса программы и
учебной практики профессионального модуля осуществляется с использованием
следующих форм и методов контроля: практические работы. Итоговый контроль по
модулям  осуществляется в виде зачета, по профессиональному модулю в виде
экзамена квалификационного.

2.Комплекты заданий для оценки освоения умений и усвоения
знаний по программе (текущий, промежуточный контроль и итоговая
аттестация)
2.1Комплект заданий для

Освоенные
  умения, усвоенные знания
(У,З)

№№ заданий
для проверки
Задания для проверки умений и знаний нумеруются
  следующим образом: Задание Зд1, Зд2, Здn...

1

3

У1, З 1

ПР1 Инструменты и приспособления для облицовки поверхности
ПР2
  Схема  организации рабочего места при облицовке поверхностей

У 2

ПР
  3Составление дефектной ведомости на поверхность основания.

У 3,

ПР 5Разработка последовательности технологических
  операций для выполнения работ по облицовки вертикальных поверхностей внутри
  помещений.

У4, З 3

ПР 4 Выполнение подготовительных работ по кирпичным,
  бетонным, деревянным и другим видам оснований.

У 5, З 4, З 5, З
  6

ПР 6 Разработка последовательности технологических
  операций для выполнения работ по облицовки горизонтальных поверхностей внутри
  помещений.
ПР 7 Способы облицовки
ПР
  8 Разработка последовательности технологических операций для выполнения работ
  по облицовки поверхностей с применением шаблона

У6, З 8

ПР 9 Допустимые  отклонений   облицованной поверхности
  плиткой
ПР
  10 Дефекты облицовки. Причины возникновения дефектов

У 7,З 8

ПР 11 Проверка качества облицованной поверхности.
ПР
  12Устранение дефектов без замены плитки.

У8, З 2, З 9

ПР 13 Разработка инструкционно-технологических карт на
  устройство декоративных поверхностей с использованием «битой» облицовочной
  плитки.
ПР 14 Разработка эскизов декоративных поверхностей.
ПР 15 Разработка      инструкционно-технологических  карт
  на устройство художественных поверхностей с использованием «сложно резанной»
  облицовочной плитки.
ПР
  16 Разработка эскизов и технических чертежей художественных поверхностей

2.1.1 Задание 1
Проверяемые результаты: У1, З 1
ПР1 Инструменты и приспособления для облицовки поверхности
ПР2 Схема  организации рабочего места при облицовке
поверхностей
2.1.2 Задание 2
Проверяемые результаты: У 2
ПР 3Составление дефектной ведомости на поверхность
основания.
2.1.3 Задание 3
Проверяемые результаты: У 3
ПР 5Разработка последовательности технологических операций
для выполнения работ по облицовки вертикальных поверхностей внутри помещений.
2.1.4 Задание 4
Проверяемые результаты: У4, З 3
ПР 4 Выполнение подготовительных работ по кирпичным,
бетонным, деревянным и другим видам оснований.
2.1.5 Задание 5
Проверяемые результаты: У 5, З 4, З 5, З 6
ПР 6 Разработка последовательности технологических операций
для выполнения работ по облицовки горизонтальных поверхностей внутри помещений.

ПР 7 Способы облицовки
ПР 8 Разработка последовательности технологических операций
для выполнения работ по облицовки поверхностей с применением шаблона
2.1.6 Задание 6
Проверяемые результаты: У6, З 8
ПР 9 Допустимые  отклонений   облицованной поверхности
плиткой
ПР 10 Дефекты облицовки. Причины возникновения дефектов
2.1.7 Задание 7
Проверяемые результаты: У 7,З 8
 ПР 11 Проверка качества облицованной поверхности.
ПР 12Устранение дефектов без замены плитки.
2.1.8 Задание 8
Проверяемые результаты: У8, З 2, З 9
ПР 13 Разработка инструкционно-технологических карт на
устройство декоративных поверхностей с использованием «битой» облицовочной
плитки.
ПР 14 Разработка эскизов декоративных поверхностей.
ПР 15 Разработка      инструкционно-технологических  карт на
устройство художественных поверхностей с использованием «сложно резанной»
облицовочной плитки.
ПР 16 Разработка эскизов и технических чертежей
художественных поверхностей

Задание для дифференцированного
зачета

ВАРИАНТ №1
1. Перечислить допускаемые
отклонения кирпичной поверхности,
предназначенной под
облицовку.
2. Выбрать с обоснованием
материалы, инструменты, приспособления для
облицовки вертикальной
поверхности керамической плиткой на растворе.
3. Воспроизвести алгоритм
технологической последовательности облицовки
стен керамической плиткой на
растворе способом «шов в шов».
4. Перечислить допускаемые
отклонения облицованной поверхности.
5. Соблюдение техники
безопасности при облицовке стен керамической
плиткой на растворе.

ВАРИАНТ№2
1. Перечислить основные
операции при подготовке кирпичной поверхности
под облицовку плиткой на
растворе. Выбрать с обоснованием инструменты
для выполнения
подготовительных работ.
2. Воспроизвести алгоритм
технологической последовательности облицовки
стен керамической плиткой на
растворе способом «вразбежку».
3. Перечислить допускаемые
отклонения облицованной поверхности.
4. Сделать сравнительный
анализ технологической последовательности
облицовки стен керамической
плиткой способами «шов в шов» и
«вразбежку».
5. Подсчитать необходимое
количество плитки размером 200 мм×200мм при
облицовке 20 м²
поверхности.

ВАРИАНТ№3
1. Выбрать основные
инструменты для провешивания поверхности и
устройства марок и маяков под
облицовку стен керамической плиткой на
растворе. Обосновать свой
выбор.
2. Подобрать нужное
количество раствора для облицовки 30 м² поверхности.
3. Воспроизвести алгоритм
технологической последовательности
провешивания поверхности и
устройства маяков под облицовку плитками на
растворе.
4. Перечислить требования к
облицованной поверхности.
5. Соблюдение техники
безопасности при выполнении облицовочно-
плиточных работ.

ВАРИАНТ№4
1. Перечислить основные
операции при подготовке деревянной поверхности
под облицовку плиткой на
растворе. Выбрать с обоснованием инструменты
для выполнения
подготовительных работ.
2. Воспроизвести алгоритм
технологической последовательности облицовки
стен керамической плиткой на
растворе способом «по диагонали».
3. Перечислить допускаемые
отклонения облицованной поверхности. 7
4. Сделать сравнительный
анализ технологической последовательности
облицовки стен керамической
плиткой способами «шов в шов» и «по
диагонали».
5. Подсчитать необходимое
количество плитки размером 200 мм×100мм при
облицовке 30 м²
поверхности.

ВАРИАНТ№5
1. Выбрать инструменты для
подготовки кирпичной поверхности под
облицовку на мастике.
Обосновать свой выбор.
2. Требования, предъявляемые
к поверхности для облицовки на мастике.
3. Сделать сравнительный
анализ приготовления мастик ПЦ и КЦП и их
свойств.
4. Воспроизвести алгоритм
технологической последовательности облицовки
стен керамической плиткой на
мастике способом «шов в шов».
5. Соблюдение техники
безопасности при облицовке поверхности на
мастике.

ВАРИАНТ№6
1. Выбрать с обоснованием
инструменты для устройства стяжки под полы.
2. Воспроизвести
алгоритмтехнологической последовательности устройства
стяжки. Допускаемые
отклонения при устройстве стяжки.
3. Подсчитать необходимое
количество раствора в м ³ для выполнения
30м²стяжки.
4. Сделать сравнительный
анализ технологической последовательности
устройства стяжки в помещении
и в производственном цехе.
5. Соблюдение техники
безопасности при устройстве стяжки под полы.

ВАРИАНТ№7
1. Выбрать основные
инструменты для устройства гидроизоляции под полы.
2. Воспроизвести алгоритм
технологической последовательности устройства
гидроизоляции.
3. Перечислить современные
гидроизоляционные материалы. В чём их
преимущество перед
традиционными гидроизоляционными материалами?
4. Подсчитать необходимое
количество рулонов рубероида для устройства
гидроизоляции на 20м²
поверхности.
5. Соблюдение техники
безопасности при устройстве гидроизоляции.

ВАРИАНТ№8
1. Выбрать основные
инструменты для подготовки кирпичной поверхности
четырёхгранных колонн под
облицовку.
2. Воспроизвести алгоритм
технологической последовательности облицовки
квадратных колонн первым и
вторым способом.
3. Сделать сравнительный
анализ облицовки четырёхгранных колонн
первым и вторым способом.
4. Допускаемые отклонения при
облицовке колонн.
5. Соблюдение техники
безопасности при облицовке колонн. 8

ВАРИАНТ№9
1. Выбрать основные
инструменты для подготовки поверхности круглой
колонны под облицовку.
Обосновать свой выбор.
2. Воспроизвести алгоритм
технологической последовательности подготовки
поверхности круглой колонны
под облицовку и облицовку её на растворе.
3. Подсчитать количество
необходимых материалов для облицовки 8
круглых колонн диаметром 60
см, высотой 3м. ( размер коврика 45×180 см.,
мастика ПЦ, эмульсия ПВА).
4. Соблюдение техники
безопасности при облицовке колонн.
5. Контроль качества
облицованной поверхности.

ВАРИАНТ№10
1. Выбрать основные
инструменты для разбивки покрытия пола. Обосновать
свой выбор.
2. Воспроизвести алгоритм
технологической последовательности
разбивки покрытия пола с
устройством фриза.
3. Перечислить маяки и
способы их установки для облицовки пола.
Какие из них являются
временными, а какие постоянные?
4. Указать причины
возникновения и способы устранения дефекта
«отслоение плиток от
растворной прослойки».
5. Соблюдение техники
безопасности при разбивке покрытия пола.

ВАРИАНТ№11
1.Воспроизвести алгоритм
технологической последовательности облицовки
пола прямыми рядами с
устройством фриза.
2.Контроль качества
облицованной поверхности.
3. Подсчитать количество
плиток, необходимое для облицовки 50м²
поверхности.
4. Указать причину
возникновения и способ устранения дефекта «отделение
уложенной плитки вместе с
раствором».
5. Соблюдение техники
безопасности при облицовке пола.

ВАРИАНТ№12
1. Воспроизвести алгоритм
технологической последовательности облицовки
пола по диагонали.
2.Контроль качества
облицованной поверхности.
3. Подсчитать количество
треугольных плиток; размеры помещения 10м× 6м,
размер плитки 30,3
×30,3см, ширина швов 5мм.
4. Указать причину
возникновения и способ устранения дефекта
«разрушение плиток покрытия».

5. Соблюдение техники
безопасности при облицовке пола.

№ ВАРИАНТ13
1. Выбрать основные
инструменты для облицовки пола многогранными
плитками.
2.Воспроизвести алгоритм
технологической последовательности облицовки
пола многогранными плитками.
 3. Сделать сравнительный
анализ облицовки пола 6-игранными и 8-
игранными плитками.
 4. Контроль качества
облицованной поверхности.
5. Воспроизвести алгоритм
технологической последовательности ремонта
повреждённого участка
покрытия пола.

ВАРИАНТ№14
 1.Воспроизвести алгоритм
технологической последовательности
облицовки пола с уклоном.
 2. Контроль качества
облицованной поверхности.
 3. Указать причину
возникновения и способ устранения дефекта
«появление сплошных
протяжённых трещин в покрытии плиточного пола».
 4. Подсчитать количество
раствора для облицовки 30м² поверхности пола.
 5. Соблюдение техники
безопасности при облицовке пола.

ВАРИАНТ№15
 1. Воспроизвести алгоритм
технологической последовательности
подготовки основания под
устройство мозаичных полов.
 2. Перечислить основные
компоненты и требования к ним, необходимые
для приготовления мозаичных
растворов.
 3. Воспроизвести алгоритм
технологической последовательности
устройства одноцветного
мозаичного покрытия.
 4. Требования к качеству
одноцветного мозаичного покрытия.
 5. Соблюдение техники
безопасности при выполнении одноцветных
мозаичных полов.

3.Приобретение
в ходе освоения программы практического опыта на учебной и производственной
практиках (текущий контроль)
Таблица 3

Виды работ (ВР№)[1]

Проверяемые
  результаты (ПК, ОК, ПО, У)

1. Расчеты объемов
  работ в соответствии с заданием.

2. Проверка пригодности
  поверхности основания к облицовочным работам.
3. Подготовка
  поверхностей (бетонных, кирпичных, каменных, металлических,
  каркасно-обшивных) под облицовку плиткой.
4. Подбор плитки и
  проверка её качества.

5. Приготовление
  вручную и по заданному составу клеевых смесей.

6. Облицовка
  вертикальных поверхностей в ряд.
7. Облицовка
  вертикальных поверхностей по диагонали.

8. Облицовка полов в
  ряд и по диагонали.

9. Облицовка цоколей,
  фасадов и других наружных поверхностей зданий и сооружений.
10. Облицовка
  поверхностей сложной формы.
11. Приготовлений
  состава для затирки швов и затирка швов.

12. Проверка качества
  облицованной поверхности.

13. Подготовка
  площадки, подготовка рабочих мест, оборудования, материалов и инструментов
  для для проведения работ по ремонту облицованных поверхностей в соответствии
  с инструкциями и регламентами.
14. Устранение дефектов
  без замены плитки.
15. Устранение дефектов с
  заменой плитки

16. Подготовка
  поверхностей для устройства декоративных и художественных мозаичных
  поверхностей.
17. Укладка
  декоративной мозаики из «битой» плитки.
18 Укладка «сложнорезанной»
  плитки в соответствии с заданием.

ПК 4.1 ПО 1ПО 2 У 1 У 4ОК 1-ОК
  4ОК 7. ОК9. ОК 10
ПК 4.1 ПО 1ПО 2 У 1 У 4ОК 1-ОК
  4ОК 7. ОК9. ОК 10
ПК 4.1 ПО 1ПО 2 У 1 У 4ОК 1-ОК
  4ОК 7. ОК9. ОК 10
ПК 4.1 ПО 1ПО 2 У 1 У 4ОК 1-ОК
  4ОК 7. ОК9. ОК 10

ПК 4.1 ПО 1ПО 2 У 1 У 4ОК 1-ОК
  4ОК 7. ОК9. ОК 10
ПК 4.2 ПО 3У 2 У 3  У 5. У 6. ОК
  1-ОК 4ОК 7. ОК9. ОК 10
ПК 4.2 ПО 3У 2 У 3  У 5. У 6. ОК
  1-ОК 4ОК 7. ОК9. ОК 10
ПК 4.2 ПО 3У 2 У 3  У 5. У 6. ОК
  1-ОК 4ОК 7. ОК9. ОК 10

ПК 4.3. ПО 4 У 5. У 6. ОК
  1-ОК 4ОК 7. ОК9. ОК 10

ПК 4.4 ПО 5 У 5. У 6.ОК 1-ОК
  4ОК 7. ОК9. ОК 10
ПК 4.2 ПО 3У 2 У 3  У 5. У 6. ОК
  1-ОК 4ОК 7. ОК9. ОК 10

ПК 4.2 ПО 3У 2 У 3  У 5. У 6. ОК
  1-ОК 4ОК 7. ОК9. ОК 10
ПК 4.1 ПО 1ПО 2 У 1 У 4ОК 1-ОК
  4ОК 7. ОК9. ОК 10

ПК 4.5 ПО 6 У 3. У7. ОК 1-ОК
  4ОК 7. ОК9. ОК 10
ПК 4.5 ПО 6 У 3. У7. ОК 1-ОК
  4ОК 7. ОК9. ОК 10

ПК 4.6 ПО 7 У 8ОК 1-ОК 4ОК 7.
  ОК9. ОК 10
ПК 4.6 ПО 7 У 8ОК 1-ОК 4ОК 7. ОК9. ОК 10
ПК 4.6 ПО 7 У 8ОК 1-ОК 4ОК 7. ОК9. ОК 10

1.      Выполнение
  подготовительных работ при производстве облицовочных работ.
2.      Выполнение
  облицовки поверхностей плиткой и плитами различной степени сложности.

3.      Выполнение
  затирки швов.

4.      Проверка
  качества облицованной поверхности
5.      Подготовка
  площадки, подготовка рабочих мест, оборудования, материалов и инструментов
  для проведения работ по ремонту облицованных поверхностей в соответствии с
  инструкциями и регламентами.
6.      Выполнение
  работ по ремонту поверхностей, облицованных плиткой.
7.      Выполнение
  подготовительных работ для устройства декоративных и художественных мозаичных
  поверхностей
8.      Выполнение
  укладки декоративной мозаики из «битой» плитки.
9.      Выполнение
  укладки «сложнорезанной» плитки в соответствии с заданием.

ПК 4.1 ПО 1ПО 2 У 1 У 4ОК 1-ОК
  4ОК 7. ОК9. ОК 10
ПК 4.2 ПО 3У 2 У 3  У 5. У 6. ОК
  1-ОК 4ОК 7. ОК9. ОК 10ПК 4.3. ПО 4 У 5. У 6.
ПК 4.2 ПО 3У 2 У 3  У 5. У 6. ОК
  1-ОК 4ОК 7. ОК9. ОК 10

ПК 4.2 ПО 3У 2 У 3  У 5. У 6. ОК
  1-ОК 4ОК 7. ОК9. ОК 10
ПК 4.5 ПО 6 У 3. У7. ОК 1-ОК
  4ОК 7. ОК9. ОК 10

ПК 4.5 ПО 6 У 3. У7. ОК 1-ОК
  4ОК 7. ОК9. ОК 10

ПК 4.6 ПО 7 У 8ОК 1-ОК 4ОК 7. ОК9. ОК 10

ПК 4.6 ПО 7 У 8ОК 1-ОК 4ОК 7. ОК9. ОК 10

ПК 4.6 ПО 7 У 8ОК 1-ОК 4ОК 7. ОК9. ОК 10

4.Комплект
материалов для оценки сформированности общих и профессиональных компетенций по
виду профессиональной деятельности для экзамена квалификационного (далее – ЭК)

Таблица 4

Профессиональные и общие компетенции
(сгруппированные для каждого задания,если
  заданий более одного)

Показатели оценки результата

Средства проверки
(№№ заданий)
Задания для проверки ПК и ОКна ЭКнумеруются
  следующим образом: Задание К1, К2, Кn...

1

2

3

ПК
  4.1 ПК 4.2 ПК 4.3
ОК 1-ОК 4ОК 7. ОК9. ОК 10

Подготовка
  и облицовочные
  работы горизонтальных и вертикальных поверхностей
выполнено в полном объеме с соответствием с требованием
  СНиП3.04.01-87 Изоляционные и отделочные
  покрытия

К1.
  Выполнить подготовку и облицовочные
  работы горизонтальных и вертикальных поверхностей

ПК 4.1ПК 4.4 ПК 4.5 ОК 1-ОК 4ОК 7. ОК9. ОК 10

Подготовка и облицовочные работы
  сложных  элементов внутренних и наружных поверхностейвыполнено
  в полном объеме с соответствием с требованием  СНиП 3.04.01-87 Изоляционные и отделочные покрытия

К
  2. Выполнить подготовку и облицовочные работы сложных  элементов внутренних и
  наружных поверхностей

ПК 4.1 ПК 4.6 ОК 1-ОК 4ОК 7. ОК9. ОК 10

Подготовкаи устройство
  декоративных и художественных мозаичных поверхностей с применением
  облицовочной плиткивыполнено
  в полном объеме с соответствием с требованием  СНиП 3.04.01-87 Изоляционные и отделочные покрытия

К
  3.Выполнить подготовку и устройство
декоративных
  и художественных мозаичных поверхностей

4.1. Комплект материалов
для оценки сформированности общих и профессиональных компетенций по виду
профессиональной деятельности с использованием практических заданий (место, время,
условия их выполнения)для ЭК
3.1.1.
Задание  К1 для оценки ПК 4.1 ПК 4.2 ПК 4.3

Текст задания:
Выполнить
подготовку и облицовочные
работы горизонтальных и вертикальных поверхностей

3.1. 2. Задание К2  для оценки ПК 4.1ПК 4.4 ПК 4.5
Текст задания:
Выполнить подготовку и облицовочные работы сложных
элементов внутренних и наружных поверхностей
3.1.3
Задание К3  для оценки  ПК 4.1 ПК 4.6
Текст задания: Выполнить
подготовку и устройство
декоративных
и художественных мозаичных поверхностей

В состав комплекта входят задания
для экзаменующихся и пакет экзаменатора (эксперта).

ЗАДАНИЕ ДЛЯЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 1,
количество вариантов 3
Типовое задание: Выполнить подготовку и облицовочные
работы горизонтальных и вертикальных поверхностей
Оцениваемые компетенции: ПК 4.1 ПК 4.2 ПК 4.3ОК 1-ОК 4ОК 7. ОК9. ОК 10
Условия выполнения задания
Мастерская Облицовочных работ
Материалы: учебный раствор, керамическая плитка
Инструменты: емкость, штукатурная лопатка, правило, уровень,
зубчатый шпатель, отвес, киянка, фиксаторы, плиткорез, угольник.
Вариант задания № 1
Текст задания
Выполнить облицовку поверхности способом шов в шов.
Инструкция
1.Подготовка рабочего места и соблюдение правил
техники безопасности
2.Подбор инструментов и оборудования для выполнения
работы
3. Выполнение приемов нанесения раствора на плитку,
установки плитки, заделка швов.
4. Проверка качества выполненной работы
Максимальное время выполнения задания –  6 час.
Вариант задания № 2
Текст задания
Выполнить облицовку поверхности способом в разбежку.
Инструкция
1.Подготовка рабочего места и соблюдение правил
техники безопасности
2.Подбор инструментов и оборудования для выполнения
работы
3. Выполнение приемов нанесения раствора на плитку,
установки плитки, заделка швов.
4. Проверка качества выполненной работы
Максимальное время выполнения задания –  6 час.

Вариант задания № 3
Текст задания
Выполнить облицовку поверхности способом по диагонали.
Инструкция
1.Подготовка рабочего места и соблюдение правил
техники безопасности
2.Подбор инструментов и оборудования для выполнения
работы
3. Выполнение приемов нанесения раствора на плитку,
установки плитки, заделка швов.
4. Проверка качества выполненной работы
Максимальное время выполнения задания –  6 час.

ЗАДАНИЕ ДЛЯЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 2
количество вариантов 2
Типовое задание: Выполнить подготовку и облицовочные
работы сложных  элементов внутренних и наружных поверхностей

Оцениваемые компетенции: ПК 4.1ПК 4.4 ПК 4.5 ОК 1-ОК
4ОК 7. ОК9. ОК 10
Условия выполнения задания
Мастерская облицовочных работ
Материалы: учебный раствор, керамическая плитка
Инструменты: емкость, штукатурная лопатка, правило,
уровень, зубчатый шпатель, отвес, киянка, фиксаторы, плиткорез, угольник
Вариант задания № 1
Текст задания
Выполнить облицовку пилястр
Инструкция
1.Подготовка рабочего места и соблюдение правил
техники безопасности
2.Подбор инструментов и оборудования для выполнения
работы
3. Выполнение приемов нанесения раствора на плитку,
установки плитки, заделка швов.
4. Проверка качества выполненной работы
Максимальное время выполнения задания –  6 час.
Вариант задания № 2
Текст задания
Выполнить облицовку откосов
Инструкция
1.Подготовка рабочего места и соблюдение правил
техники безопасности
2.Подбор инструментов и оборудования для выполнения
работы
3. Выполнение приемов нанесения раствора на плитку,
установки плитки, заделка швов.
4. Проверка качества выполненной работы
Максимальное время выполнения задания –  6 час.

ЗАДАНИЕ ДЛЯЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ № 3
количество вариантов 1
Типовое задание: Выполнить подготовку и устройство
декоративных и художественных мозаичных поверхностей
Оцениваемые компетенции: ПК 4.1 ПК 4.6 ОК 1-ОК 4ОК 7.
ОК9. ОК 10
Условия выполнения задания
Мастерская облицовочных работ
Инструменты: емкость, штукатурная лопатка, правило,
уровень, зубчатый шпатель, отвес, киянка, фиксаторы, плиткорез, угольник
Вариант задания № 1
Текст задания
Выполнить облицовку декорированной плиткой горизонтальной
поверхности
Инструкция
1.Подготовка рабочего места и соблюдение правил
техники безопасности
2.Подбор инструментов и оборудования для выполнения
работы
3. Выполнение приемов нанесения раствора на плитку,
установки плитки, заделка швов.
4. Проверка качества выполненной работы
Максимальное время выполнения задания –  6 час.

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Номер и краткое содержание задания (формулировка
  типового задания)

Количество вариантов (пакетов) заданий

Время выполнения задания мин./час.
(если оно нормируется

Условия выполнения заданий
Задание 1.Выполнить подготовку  и облицовочные работы
горизонтальных и вертикальных поверхностей
Требования
охраны труда: Инструктажи по ТБ, Спец. Одежда, очки, респиратор, перчатки.
Литература для экзаменующихся (справочная,
методическая и др.) СНиП
Задание 2.Выполнить подготовку и облицовочные работы
сложных  элементов внутренних и наружных поверхностей
Требования
охраны труда: Инструктажи по ТБ, Спец. Одежда, очки, респиратор, перчатки.
Литература для экзаменующихся (справочная,
методическая и др.) СНиП
Задание 3.Выполнить подготовку и устройство декоративных
и художественных мозаичных поверхностей
Требования
охраны труда: Инструктажи по ТБ, Спец. Одежда, очки, респиратор, перчатки.
Литература для экзаменующихся (справочная,
методическая и др.) СНиП
Рекомендации по
проведению оценки (можно расширить):
1. Ознакомьтесь с заданиями для экзаменующихся,
оцениваемыми компетенциями и показателями оценки
2. Ознакомьтесь с оборудованием и инструментами.
3.
Ознакомьтесь с  оценочными ведомостями.

Приложение 1
Аттестационная ведомость уровня сформированности
компетенций у обучающихся  по итогам экзамена квалификационного
Профессия  -  «15220 Облицовщик-плиточник»
Группа
Наименование программы:
Основная программа профессионального обучения
по профессии«15220 Облицовщик-плиточник»
Член комиссии _______(Ф.И.О.,
должность)

№ п/п

Ф.И.О.
студента

Задание 1

Наименование
ПК, ОК (сгруппирован-ных для задания)

Показатели (ОПОР)

Итоговая оценка

Подготовка
  рабочего места

Подготовка
  поверхности

соблюдение правил техники безопасности

Подбор
  инструментов для выполнения работы

Выполнение
  приемов  нанесения раствора на па плитку, установка плитки

Проверка
  качества выполненной работы

1

%  да (не менее 70% - вид
  профессиональной деятельности освоен) 70-80% оценка– 3, и тд.

Подпись
Дата

Приложение 2
Аттестационный лист
по производственной практике (по профилю
специальности)

обучающийся
группы _________________________________________________
__________________________________________________________________
обучающийся(аяся)
 на_______ курсе по профессии___________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
успешно
прошел(ла)  производственную практику по программе профессионального обучения
по профессии «15220 Облицовщик-плиточник»
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
в
объеме ______ часов с «___»_____20__ г. по «___»_______20__ г.
в
организации
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Виды и качество выполнения работ в период
  производственной практики

Виды и объем работ, выполненных обучающимся во время
  практики

Качество выполнения работ
  в соответствии с технологией и (или)
требованиями организации, в которой проходила
  практика

Характеристика учебной и профессиональной деятельности обучающегося
во время производственной практики ________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 «___»._______.20___

М.П.                                                          _____________/_________________/

Приложение 3

Аттестационный лист по учебной практике

1.ФИО обучающегося, профессия

2. ГПОУ ЧТОТиБ Учебные
мастерские

3. Время проведения практики

№ п/п

Виды работ

Объем часов

Качество
  выполнения работ

Оценка

Примечания

1

2

3

Итого

5. Заключение о прохождении учебной практики ответственного
лица организации, в которой проходила практика:
обучающийся группы __________освоил программу  практики в
полном объеме.

«   »
____________г                                            Руководитель практики
______/___________./
                                                                             Старший
мастер____________/___________./

Скачано с www.znanio.ru

file_name: КОС ПО Облицовщик-плиточник.docx

alt: У 8. Устраивать декоративные и художественные мозаичные поверхности с применением облицовочной плитки

alt: ПО 5. облицовочные работы наклонных элементов внутренних и наружных поверхностей зданий и сооружений;

alt: Задание 3 Проверяемые результаты:

alt: Облицовка полов в ряд и по диагонали

alt: ПК 4.1 ПК 4.6 ОК 1-ОК 4ОК 7. ОК9

alt: Условия выполнения заданий Задание 1

title: Контрольно-оценочные средства к программе ДПО облицовщик- плиточник


extracted_text:
«Бекітемін»
«Келісемін»                                ӘБ отырысында қаралды
АӘК меңгерушісі:
Мектеп директоры:       Бағдарлы
оқыту жөніндегі       ӘБ
жетекшісі:                               Қайрақбаева Г

орынбасары
________________
______________________          _____________________
_______________
 «    »___________        «
»__________________          «    »_________________
«  »____________

Қолданбалы курс бойынша
8 – сыныпқа арналған
Б А Ғ Д А Р Л А М А
Курс тақырыбы: «Логикалық
дамыту есептері»

Пән мұғалімі: Кайнулдина Г.К

Зайсан қаласы
2014-2015 оқу жылы

Курстың  мақсаты:
·
Жалпы
логикалық ойлау мәдениетін дамыта отырып, оқушының
пәнге деген қызығушылығын арттыру, есептерді
шығарудың баламалы тәсілдерін табу біліктілігін
дамытуға ықпал ету.

Курстың  міндеттері:
·
Математиканың
адам өміріндегі алатын орнын, қажеттілігін дәлелдеу;
·
Алған
білімдерін іс – жүзінде пайдалана білуге үйрету;
·
Ізденушілік,
шығармашылық қабілеттерін дамыту;
·
Математикалық
білім, білік, дағдының белгілі жүйелерін меңгерту.

Түсініктеме
         8- сыныпқа арналған
бейінді оқыту бағдарламасы базалық негізгі білімнен
тысқары материалдарға сүйене отырып жасалынды.
Бағдарламада оқушылардың ойлау қабілеттерін
дамытуға арналған есептер кеңінен қамтылды. Сонымен
қатар қызықты арифметика, сандық ойындар, сандық
ребустар, Дирихле принципі, сіріңкемен жасалатын жаттығулар
жасауға арнайы сағаттар бөлінді. Жалпы бағдарлама
логика және тапқырлық, геометриялық қоспа,
цифрлар мен сандар, бөлінгіштік пен қалдық, жалпылау
сабағы деп бес бөлімге бөлінген. Осы бағдарламада
қамтылған білім мазмұнындағы материалдар
оқушылардың ой – өрістерін дамытып қана қоймай,
олардың функционалдық сауаттылықтарын арттыруға
бағытталған (білу, түсіну, қолдану, талдау, болжау,
бағалау) мәселелерді шешуге өз ықпалын жасайды.
Бағдарлама мектеп компонентіндегі қолданбалы курс
болғандықтан оқушылардың толық
құрамымен оқытылады, негізгі сабақ кестесінде орны
белгіленген. Бағдарламада теориялық және практикалық
сабақтарға  34 сағат қарастырылған. Аталған
курсты қорытындылауға 1 сағат бөлінді және ол
сайыс сабақ түрінде ұйымдастырылады.

Тақырыптық жоспарлау
(Барлығы 34 сағ, аптасына 1 сағат)

р/с

Тақырыбы

Сағат саны

I

Логика
  және тапқырлық

10

1,2

Зейінді
  байқау

2

3

Салыстыруға
  берілген есептер

1

4

Таразымен
  өлшеу

1

5,6

Комбинаторика

2

7,8

Сюжетті
  логикалық есептер

2

9,10

Дирихле принципі

2

II

Геометриялық
  қоспа

5

11,12

Сіріңкемен
  жасалатын жаттығулар

2

13

Жол таңдау

1

14,15

Кесуге есептер

2

III

Цифрлар мен
  сандар

12

16

Цифрмен берілген
  есептер

1

17,18

Қызықты
  арифметика

2

19-21

Натурал санның
  ондық жазылуы

3

22,23

Сандық
  ойындар

2

24

Сандық
  ребустар

1

25

Сиқырлы
  шаршылар

1

26,27

Қотарып
  құю. Ауыстырып құю

2

IV

Бөлінгіштік
  пен қалдық

5

28

Жұп
  және тақ

1

29,30

Бөлінгіштік
  белгілері

2

31,32

ЕҮОБ, ЕКОЕ

2

V

Жалпылау
  сабағы

2

33

Тест тапсырмасы

1

34

Қорытынды
  сабақ

1

Қолданылған әдебиеттер:
1. «Математика және физика»  ғылыми –
әдістемелік журналы;
2. «Алгорифм» физика – математикалық журналы;
3. «Математика және логика» республикалық
ғылыми – әдістемелік журналы;
4. «Мектеп  - 45 минут» республикалық
ғылыми – әдістемелік журналы;
5. «Ел ертеңі - kz» ғылыми –
көпшілік журналы;
6. «Математика Қазақстан мектебінде»
республикалық ғылыми – әдістемелік журналы;
7. А.Е Әбілқасымова, С.А Джанабердиева
«Қызықты математика», Алматы: «Мектеп» баспасы, 2007. – 72 бет;
8. Интернет ресурстар.

file_name: вариатив 2014-2015.docx

alt: Курстың мақсаты: ·

alt: Тақырыптық жоспарлау (Барлығы 34 сағ, аптасына 1 сағат) р / с

title: 8-сыныпқа  арналған "Логикалық дамыту есептері" авторлық бағдарламасы


extracted_text:
Учетная политика:
Учётная политика – это совокупность принципов, методов и
процедур, которые используются предприятием для составления и подачи финансовой
отчётности, т.е. это выбор самим предприятием определённых и конкретных
методик, формы и техники ведения бухгалтерского учёта, выходя с действующих
нормативных актов и особенностей деятельности предприятия.
Существование разных
видов учёта вызвано максимально удовлетворить интересы разных групп
пользователей учётной информации, что, в свою очередь, определяет особенности
учётной политики (см. рис. 2.1). Кроме того, существенным фактором выделяются
не только интересы пользователей отчётности, но и тех, кто её составлял.

file_name: Учетная политика.docx

title: Понятие учетной политики на предприятии