extracted_text:
Федеральное государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Тюменский государственный
институт культуры»

Кафедра
информатики и информационных технологий
(наименование
кафедры)

Текущий контроль, 2
семестр

по
дисциплине «Компьютерная графика»
(наименование
дисциплины)

Задание 1. Использование
инструмента выделения «Лассо».
1.      Откройте
рисунок в программе Photoshop.
2.      Выберите
инструмент выделения «Лассо» и выделите птицу на фотографии.
3.      Выполните
команду Редактирование / Скопировать.
4.      Создайте
новый файл с прозрачным фоном и вставьте туда скопированное изображение
(Редактирование/ Вклеить)
5.      Сохраните
новый портрет на диске.

Рисунок 1 – Исходные данные

Рисунок 2 – Итог выполнения задания

Задание 2. Использование
инструмента выделения «магнитное лассо».
1.      Откройте
рисунок в программе Photoshop.
2.      Выберите
инструмент выделения «Магнитное лассо» и обведите им контур бабочки.
3.      Выполните
команду Редактирование / Скопировать.
4.      Создайте
новый файл с прозрачным фоном и вставьте туда скопированное изображение
(Редактирование/ Вклеить)
5.      Сохраните
новое изображение на диске в форматах jpg, gif и png.

Рисунок 1 – Исходные данные

Рисунок 2 – Итог выполнения задания

Задание 3. Использование
инструмента выделения «Волшебная палочка».
1.      Откройте
рисунок в программе Photoshop.
2.      Выберите
инструмент «Волшебная палочка» и щелкните  по фону. Вы увидите, что выделился
весь чёрный фон (палочка выделила все смежные области чёрного цвета).
3.      Зайдите
в меню Слой/ Новый/ Из заднего плана, нажмите «да». В палитре слоёв «задний
план» («фон») преобразуется в «Слой 0».
4.      Выполните
команду Редактирование / Очистить (или нажмите клавишу Deletе).
Черный фон будет удален.
5.      Сохраните
новый портрет на диске в форматах jpg, gif и png.

Рисунок 1 – Исходные данные

Рисунок 2 – Итог выполнения задания

Задание 4. Применение
разворота изображения на 180 градусов
1.      Воспользуйтесь
меню: Изображение/ Повернуть Холст/ Отразить холст по горизонтали
2.      Сохраните
новое изображение на диске «Задание 4».

Рисунок 1 – Исходные данные

Рисунок 2 – Итог выполнения задания

Задание 5. Использование
инструментов рисования прямых линий и линий произвольной формы.
1.      На
верхней части рисунка использован инструмент «Линия». Создаёт фигуры на
отдельных слоях. Он позволяет рисовать линии любой толщины, а также линии с
наконечником в виде стрелки.
2.      В
этой же группе находятся инструменты «Прямоугольник», «Прямоугольник со
скруглёнными углами», «Многоугольник», «Эллипс», «Произвольная фигура».
3.      Прямые
линии на одном и том же слое можно рисовать с помощью инструментов «Карандаш»
или «Кисть» с нажатой клавишей Shift.
4.      С
помощю инструментов «Карандаш» или «Кисть» можно рисовать и произвольно, от
руки, выбирая форму и размер кисти в панели настроек.
5.      Создайте
новый файл и потренируйтесь в использовании инструментов.
6.      Результат
сохраните под именем «Задание 5».

Рисунок 1 – Исходные данные

Задание 6. Инструмент
«Градиент».
1.      Для
того чтобы использовать градиентную заливку, надо:
P С помощью инструментов
выделения выделить область, в границах которой будет выполнена заливка.
P Выбрать инструмент
«Градиент»
P При нажатой левой клавише
мышки провести через всю выделенную область (как бы перечеркнуть выделенную
область в направлении заливки). После того, как вы отпустите левую клавишу,
выделенная область будет заполнена градиентной заливкой.
P Параметры градиента можно
менять в панели настроек градиента (наверху).
2.      Сохраните
результат под именем «Задание 6».
Задание 7. Использование
инструментов «Палец» и «Размытие».
1.      Инструмент
«Палец» имитирует эффект растушёвки пальцем по влажной краске. Он захватывает
цвет, который оказывается в начале штриха, и растушёвывает его. Повысьте
«лохматость» собаки с помощью инструмента «Палец». Для улучшения правдоподобия
картинки к краям меха собаки был применён инструмент «Размытие».
2.      Сохраните
новое изображение на диске «Задание 7».

Рисунок 1 – Исходные данные

Рисунок 2 – Итог выполнения задания

Задание 8. «Фотомонтаж»
1.      Откройте
фотографии в программе Photoshop.
2.      С
помощью инструмента «Магнитное лассо» выделите цветок и скопируйте его (Редактирование/
Скопировать).
3.      Перейдите
в другое окно и вставьте изображение (Редактирование/ Вклеить). Изображение
вставится на другой слой.
4.      Если
необходимо, отключите видимость нижнего слоя и с помощью инструмента «Ластик»
сотрите неровные края у цветка.
5.      Инструментом
«Перемещение» подвиньте цветок.
6.      Измените
размер цветка: меню Редактирование/ Трансформирование/ Масштабирование (наверху
нажать кнопку-цепочку «сохраняет пропорции» и потянуть за угол, для закрепления
результата нажать зелёную галочку в панели настроек).
7.      Для
поворота цветка: меню Редактирование/ Трансформирование/ Поворот.
8.      Для
коррекции цвета: Изображение/ Коррекция/ Цветовой тон/Насыщенность. С помощью
меню Изображение/ Коррекция/… можно изменить и другие параметры.
9.      Результат
сохраните под именем «Задание 8».

Рисунок 1 – Исходные данные

Рисунок 2 – Итог выполнения задания

Задание 9. Добавление новых
слоёв копированием и создание нового рисунка из фрагментов других рисунков

Откройте фотографию листка в
     программе Photoshop.
Выберете инструмент «Волшебная
     палочка», выделите фон (щёлкните на белом фоне возле листка, используя
     клавишу Schift для выделения 2 фрагментов фона
     одновременно).
Инвертируйте выделение: меню
     Выделение/ Инверсия (теперь будет выделен лист).
Скопируйте слой: меню Слой/Новый/Скопировать
     на новый слой. В палитре «Слои» отразится появление нового
Откройте любой файл с рисунком
     (например, «Задание13»).
Выделите любым способом
     фрагмент.
Поместите фрагмент на отдельный
     слой описанным в п.4 способом.
Создайте новый файл, выбрав для
     него прозрачную основу.
Перенесите на него оба слоя с
     фрагментами (можно просто перетаскиванием слоя левой кнопкой мыши на новый
     холст).
С помощью инструмента
     «Перемещение» передвиньте фрагменты.
Сохраните файл с расширением
     .gif и .png в своей папке под именем «Задание 9».

Рисунок 1 – Исходные данные

Рисунок 2 – Итог выполнения задания

Задание 10. Создание красочной надписи
1.      Выберите
инструмент «Горизонтальный текст-маска», который выглядит как трафарет.
2.      На
панели «Параметры» (наверху) выберите размер шрифта (или введите вручную,
например, 100 пт).
3.      Щёлкните
в красочном месте картинки и наберите слово.
4.      Для
закрепления щёлкните зелёную галочку на панели инструментов. Надпись будет
выделена.
5.      Скопируйте
выделенную область на новый слой: меню Слой / Новый / Скопировать на новый
слой.
6.      Создайте
новый файл размером 15х5 см с разрешением 72 пикс/дюйм, цветовым режимом RGB и
прозрачным фоном. Перетащите туда слой с буквами.
7.      Сохраните
рисунок в своей папке в формате GIF и вставьте в под заголовком «Задание 10».
8.      Получится
красивая надпись, например:

Рисунок 1 – Исходные
данные
Задание 11. Использование
инструмента «Губка»
Попробуем с
помощью инструмента «Губка» сделать бабочку и цветок более яркими. Для этого
выберем инструмент «Губка», а на панели параметров - режим «Повысить
насыщенность».
Сохраните
рисунок в своей папке в под заголовком «Задание 11».

Рисунок 1 – Исходные данные

Рисунок 2 – Итог выполнения задания

12. Использование инструмента
Штамп:
1.
Выберите инструмент «Штамп» в палитре инструментов.
2.
На панели параметров установите степень непрозрачности и другие
настройки. Размер кисти необходимо подбирать чуть больший размера дефекта,
который хотите скрыть.
3.
Установите курсор на том фрагменте, который вы хотите использовать в качестве
образца, и, нажав клавишу Alt, щелкните мышью. В этой
точке инструмент «штамп» скопирует изображение. (Нажав клавишу Alt, вы можете
взять образец для инструмента «штамп» в любом открытом окне программы
Photoshop, не меняя при этом активного окна)
4.
Перейдите на место дефекта и щёлкните мышкой.
5.
Изменяя размер и настройки кисти, удалите все дефекты.
6.
Результат сохраните под заголовком «Задание 12»

Рисунок 1 – Исходные данные

Рисунок 2 – Итог выполнения задания

Задание 13. Клонирование
фрагмента рисунка с помощью инструмента «Штамп»
1.    Вставим
ещё одну розочку на натюрморт. Для этого:
2.    Выберите
инструмент «Штамп», а размер кисти – 10-15 пикселей.
3.    Нажмите
клавишу Alt и, не отпуская её, нажмите левую кнопку
мыши на розочке.
4.    Не
отпуская клавишу Alt и кнопку мыши, отведите на
небольшое расстояние (туда, куда хотите вставить копию розочки).
5.    Отпустите обе клавиши.
6.    Снова
нажмите левую кнопку мышки и, не отпуская, перемещайте её, при этом следите по
рисунку за передвижением крестика. Скопируйте 1-2 розочки.
7.    Результат
сохраните под заголовком «Задание 13»

Рисунок 1 – Исходные данные

Рисунок 2 – Итог выполнения задания

Задание 14. Коллаж

Откройте рисунок с изображением
     космического корабля в программе Photoshop и
     двойным щелчком в палитре слоёв (На словах «Задний план») превратите фон в
     «Слой 0».
С помощью инструмента
     «Волшебная палочка» выделите белый фон и удалите его клавишей Delete.
3.Выберите инструмент
     «Перемещение», мышкой перетащите изображение корабля на фото Земли. Затем передвиньте корабль как считаете
     нужным.
Итог сохраните «Задание14».

Рисунок 1 – Исходные данные

Рисунок 2 – Итог выполнения задания

Задание 15. Коллаж из слоёв
различной прозрачности
1.
Любым способом выделите фрагменты на рисунках, создайте новый файл на
прозрачной основе (но не чёрно-белый!) и через буфер обмена (меню
Редактирование/Скопировать и Редактирование/Вклеить) вставьте фрагменты.
2.
В новом файле, переходя со слоя на слой, ползунком задайте
непрозрачность каждого слоя 50-70 %.
3.
Поставьте результат под заголовком «Задание 15»

Рисунок 1 – Исходные данные

Рисунок 2 – Итог выполнения задания

Задание 16. Трансформация фрагмента
Часть изображения можно трансформировать.

Выделите
     фрагмент.
Меню
     Редактирование/ Трансформирование/ Перспектива.
Маркеры в углах можно передвигать
     левой кнопкой мыши.
Для закрепления результата
     нажмите зелёную галочку на панели параметров (вверху справа). (Там же
     можно отменить трансформацию – перечёркнутая окружность рядом)
Результат сохраните с
     заголовком «Задание 16»

Рисунок 1 – Исходные данные

Рисунок 2 – Итог выполнения задания

Задание 17. Трансформация
рисунка с удалением фона.
Можно трансформировать изображение целиком:

Откройте фотографию в программе
     Photoshop и двойным щелчком в палитре слоёв (На
     словах «Задний план») превратите фон в «Слой 0»
Инструментом «Прямоугольная
     область» выделите всё изображение целиком.
Далее – см. пункты 2,3,4 из
     задания 17.
Сохраните рисунок в формате GIF или PNG с заголовком
     «Задание 17».

Рисунок 1 – Исходные данные

Рисунок 2 – Итог выполнения задания

Задание 18. Фильтры. Фильтр «Блик».

Меню Фильтр/Рендеринг/Блик.
     Переместите блик, задайте его яркость.
Сохраните рисунок в своей папке
     с заголовком «Фильтры»

Рисунок 1 – Исходные данные

Рисунок 2 – Итог выполнения задания

Задание 19. Фильтры. Применение
фильтра к части рисунка.

С помощью инструмента «Овальная
     область» выделите ту часть рисунка, которую не хотите подвергать
     искажению.
Инвертируйте выделение – меню
     Выделение/ Инверсия.
Откройте галерею фильтров –
     меню Фильтр/ Галерея фильтров.
Выберите один из фильтров.
     Например, Имитация/ Пастель.
Результат сохраните с
     заголовком «Задание 19».

Рисунок 1 – Исходные данные

Рисунок 2 – Итог выполнения задания

Задание 20. Фильтры

Меню Фильтр/ Искажение/
     Коррекция дисторсии
Измените изображение
Сохраните рисунок в форматах
     .gif и .png с заголовком «Задание 20».

Рисунок 1 – Исходные данные

Рисунок 2 – Итог выполнения задания

Задание 21. Надпись на открытке
Чтобы сделать открытку к празднику для родных и друзей, можно взять
цифровую фотографию и написать на ней текст.

Откройте фотографию в программе Photoshop
Выберите инструмент «Текст»,
     настройте шрифт, размер и цвет букв (в панеле параметров наверху)
Сделайте надпись (в палитре
     «Слои» появится новый слой с тестом)
Добавим эффекты наложения текста:
     меню Слой/ Стиль слоя/ Параметры наложения.
Слева выбираем параметры
     наложения, например, «Внешнее свечение» или «Тень», справа – настраиваем
     эффект, смотрим на изменение картинки. Нажимаем ОК.
В меню Изображение/ Размер
     изображения задайте разрешение 300 пикс/дюйм и размер 15х11 см. Такую
     фотографию можно сделать в любом фотоателье (файл jpg).
Сохраните работу в формате jpg. png с заголовком «Надпись на открытке».

Рисунок 1 – Исходные данные

Рисунок 2 – Итог выполнения задания

alt: Рисунок 1 – Исходные данные

alt: Рисунок 1 – Исходные данные

alt: Рисунок 1 – Исходные данные

alt: Рисунок 1 – Исходные данные

title: Задание на 11.02.2020


extracted_text:
Жизнь, заполненная серыми
буднями, становится праздничным фейерерком, когда смеются дети. Ребёнок в
каждый момент постоянно развивается, видит новое, неповторимое, незабываемое.
Он ощущает жажду всё познать, увидеть, попробовать на вкус, разобрать на
частицы и что - то сотворить своё. Разве это не счастье - быть всегда рядом с
таким чудесным маленьким "вечным двигателем"? И кому, как не им, мы
должны посвящать лучшие праздники в мире, одним из которых является Всемирный
день ребенка. Вот и в подготовительной группе "Непоседы" МБДОУ 262
прошёл тематический день, посвящённый этому празднику. Во время организованной
деятельности была проведена беседа "Что я знаю о своих правах",
сопровождавшаяся просмотром презентации об истории праздника. Затем были
проведены конкурсы "Весёлая игротека", "Самый внимательный",
"Где нос, где ухо" и др. Ребятки с удовольствием играли, пели песни,
читали стихи, танцевали. Судя по лицам, праздник удался и оставил много
положительных эмоций.
Воспитатель Валитова И. А.

file_name: Документ Microsoft Word.docx

intro: Тематический досуг  в ДОУ "Всемирный день ребёнка"

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Проект "Всемирный день ребёнка"


extracted_text:
Тема
1. Как быстро найти документ по известной информации о нем и фрагмент
документа. Быстрый поиск

Быстрый
поиск - это наиболее простой и удобный способ начать поиск информации в
системе. В одной строке можно задать известную информацию о документе в 3-5 словах.

Задания:

Кнопки, которые мы изучили:

Найдите документы
  по известной информации, выпишите недостающие реквизиты

1.
  Закон о лицензировании видов деятельности РФ
  ______________________________
2.
  № 195-ФЗ от 30.12.2001__________________________
3.
  Приказ Минрегиона РФ от 19.05.2009 N 183
____________________________________________________________
4.
  Постановление Президиума ВАС РФ от 06.04.2010 N 10649/09, выпишите
  суть дела _________________________________________
5.
  Какие продукты могут выдаваться работникам вместо молока? Выпишите
  кратко несколько ___________________________ документ
  _________________________________________________

*- заменяет окончания слов

- очистить

- вернуться на шаг
  назад

- перейти в
  следующий документ по списку, не выходя из текста текущего документа.

-
Специальные аналитические материалы
 - позволяет перейти к путеводителям из
списка
документов Быстрого поиска

-поставить закладку на документ, на
  фрагмент

 Путеводители
  – актуальные материалы по важным темам
________________________________________________________________
С помощью Быстрого поиска и перехода к вкладке
  Путеводители найдите ответы на вопросы:

Выясните, является ли наличие кассового чека
       доказательством приобретения конкретного товара?
       __________________________

____________________________________________________________

Выясните, являются ли сроки оказания услуг существенным
       условием договора возмездного оказания
       услуг?__________________________________________________

Найдите, какие документы могут быть доказательствами
       принятия товара на товарный склад? _________________________

      ______________________________________________________________

Покупатель хочет, чтобы поставщик уплачивал ему проценты
       на сумму полученной предоплаты до момента передачи товара.
       Требуется выяснить, как согласовать это условие в договоре. (Ответ
       найдите в Путеводителе по договорной работе)

___________________________________________________________

Тема
2. Как быстро узнать об изменениях в законодательстве.
Обзоры

Обзор – это
специальный документ, который позволяет  быть в курсе последних изменений в
законодательстве.

Задания:

Кнопки, которые мы изучили:

Откройте аналитический обзор «Правовые
  новости», уточните по тексту  «_________________________»,
  выпишите новость ________________________________________________
2. Откройте обзор «Еженедельный
  обзор»èНовое в российском
  законодательстве. Уточните по тексту :________________________________.  Выпишите документ-
  источник новости

 __________________________________________________________
Как поставить
  закладку

Ставим
  курсор на нужную статью в документе→ Нажимаем кнопку → выбираем вкладку Называем
  закладку→ Можно написать свой комментарий →ОК.

Тема
3. Справочная информация и формы отчетности

Из окна "Справочная
информация" можно быстро переходить к документам или спискам
документов, в которых представлена актуальная и часто используемая
финансово-экономическая и общеправовая информация

Задания:

Кнопки, которые мы изучили:

Из календаря бухгалтера на IY
       квартал, выпишите даты уплаты налогов в декабре ____________________________________

С помощью производственного календаря на 2011
        г. узнайте 5 марта (суббота) рабочий или не рабочий день
       _______________

Откройте подраздел «Формы первичных учетных документов».
       Найдите и выпишите название формы № ТОРГ-15 ________________
       ________________________ и нормативный акт, утвердивший ее
       _______________________________________

Выясните размер МРОТ _____________________________

Прожиточный минимум на душу населения ______________

Тема
4. Работа с документом. Правая панель

Правая панель –
специальный объект в окне с текстом документа, в котором собраны наиболее часто
используемые инструменты при работе с текстом.
БАЛЛОН – информация
об использовании документа на сегодняшний день.

Задания:

Кнопки, которые мы изучили:

Выпишите
       формулировку баллона:

а.  Из Федерального  закона от 07.12.2011 N 416-ФЗ
 ________________
         б.
  Из постановления от 18 марта 2008 г. N 183 ___________________________________________

Когда
       вступил в силу закон Федеральный закон от 26.12.2008 294-ФЗ,
       _________________________________________
Откройте Жилищный
       кодекс. Перейдите во вкладку Редакции. Выберите (отметьте галочками)  две
       последние редакции документа

 Сравните их с помощью кнопки  В верхнем правом углу окна узнайте,
  сколько изменений было внесено в последнюю редакцию документа.
  ___________________

Откройте
       Кодекс об  административных правонарушениях. Статья  14.7 узнайте размер
       штрафа за обмеривание, обвешивание, обсчет …или иной обман
       потребителей для  юридических лиц на сегодняшний день
       _________. С помощью Быстрого поиска редакций выясните штраф на 28 июня 2007
        г. _____________

Откройте Гражданский  кодекс
  часть II, выполните в нем остальные задания:

Выделите весь документ,
       снимите выделение (кнопки «Серый плюс», «Серый минус» на цифровой
       клавиатуре)

2.
  Выделите статью 717 и 719, скопируйте их в MS-Word.

3.
  Выделите статью 822 и сохраните в файл на рабочий стол.
4.
  Поставьте закладку у статьи, в которой дается понятие «Обстоятельства,
  о которых подрядчик обязан предупредить заказчика».  Напишите комментарий
  «Подрядчик вправе требовать возмещения»
Выпишите номер статьи _______
5.
  Поставьте закладку у статьи №717 без  комментария.
  Сравните «флажки»
6.
  Посчитайте количество страниц в кодексе _______

-важная информация о
  документе:
-когда начинает и когда
  заканчивает свое действие.
-где и когда был
  опубликован документ

- возможность увидеть
  полный текст документа на определенную дату в прошлом

- позволяет наглядно (в
  виде таблицы) увидеть, как изменялся  документ, что конкретно в нем
  изменилось (что было и как стало).

- поиск слов и словосочетаний в тексте документа.

- закладки

-все папки и закладки

Тема
5. Как найти документы по известным или примерным сведениям о нем. Карточка
поиска

Карточка поиска -
основное средств поиска документов. Запросы на поиск документов строятся путем
заполнения какого-либо поискового поля, либо нескольких  полей.
Если известны все  реквизиты документа,  используем
поля НОМЕР и ДАТА

Задания:

Кнопки, которые мы изучили:

1.    Приказ
  Генпрокуратуры 05.06.2008 № 107, выпишите название
  _______________________________________________
2.
  Постановление №374 о продлении сроков визы, дата __________, орган
  _______________________________________
3.
  Документы, принятые в II квартале 2009 года
  ______________
4.
  Действующие документы Правительства Российской федерации ___
5.
  Найдите  одновременно  два документа, если известны их номера №307-ФЗ
  и №119-ФЗ,  в
  названии слово «аудитор», даты ________________________
6.
  Найдите документ, если известно только начало его номера и окончание
ММВ         489@. Выпишите полный номер _________
7.
  С помощью одновременного заполнения полей  «Название
  документа» и «Текст документа» найдите ответы на вопросы:
Из Закона  "О страховании вкладов физических лиц в банках
  Российской Федерации" выпишите, какие обстоятельства признаются
  страховыми случаями
_____________________________________________________________
___________________________________________________________
a.   Из закона
  «О качестве и безопасности пищевых продуктов» выпишите определение биологически
  активных добавок___________________________________________________

8.
  * (Найдите ошибку в задании) 135-ФЗ от 26.06.2006 «О защите
  конкуренции» ______________

-очистить одно поле

-позволяет искать в конкретном списке документов (уточнять
  список)

   - увеличить шрифт

  - уменьшить шрифт

Тема
6. Как найти документы по известным или примерным сведениям о нем. Карточка
поиска. Поиск в разделах.

Карточка поиска является
эффективным средством поиска, в случае, когда пользователь заранее хочет
ограничить область поиска, например, искать внутри определенного типа
информации (т.е. внутри определенного раздела)

Задания:

Кнопки, которые мы изучили:

Раздел
  «Комментарии законодательства»
1. С помощью полей Автор и Название
  документа найдите Комментарий к Жилищному кодексу под  редакцией Тихомирова
  М.Ю.
 Дата _____________
Раздел «Судебная
  практика»
2.
  Постановление Верховного Суда РФ от 08.10.2010 N 45-АД10-2. выпишите кратко
  суть дела _____________________________________________________________________
___________________________________________________________

3. С помощью Путеводителя по
  судебной практике -  Аренда Общие положения, выясните, какие две
  позиции имеются у судов по  вопросу правовых последствий подписания договора
  аренды имущества, которое уже было передано в аренду иному лицу:
Позиция 1
  ______________________________________________________
Позиция 2
  ______________________________________________________

4. С помощью Путеводителя по
  судебной практике– Кредит, выясните, является ли срок выдачи кредита
  существенным условием кредитного  договора. Какие два вывода из судебной
  практики существует по данной теме:
1
  _________________________________________________________
2
  _________________________________________________________

5. С помощью Гражданского
  кодекса ч.II. ст. 509 «Порядок поставки товара»,  и
  символа  напротив
  пункта 2 статьи 509, найдите ответ на вопрос:
Две
  организации намерены заключить договор поставки товара. Покупатель планирует
  перепродать этот товар третьему лицу (получателю) и хочет включить в договор
  условие о доставке товара поставщиком на склад этого лица. Требуется
  выяснить:
а) Как
  согласовать это условие в договоре _____________________
______________________________________________________________
       б) Должен ли покупатель выдать доверенность  сотрудникам
  третьего лица, которые будут получать товар от поставщика ________

-документ не
  вступил в силу.

 - документ
  действующий. Но скоро изменится, и мы уже можем увидеть  «будущую»
  редакцию (с изменениями, не вступившими в силу).

- документ утратил силу

- доступ к периодическим изданиям.

- позволяет более наглядно работать с оглавлением.

- информация, полезная при изучении
  данной статьи (консультации, комментарии).

Тема
7: Правовой навигатор.

Поиск по Правовому
навигатору наиболее эффективен в случаях, когда пользователь не знает, как
правильно описать свою проблему, а может назвать буквально 1-2
слова.
Правила
работы с Навигатором. 1) Введите 1-2 ключевых слова
проблемы  в поисковую строку. 2) В левом окне выберите подходящую группу
(проблему). 3) В правом окне отметьте нужное ключевое понятие. 4) Постройте
список.

Задания:

Кнопки, которые мы изучили:

Поиск информации по
  конкретной проблеме
 с помощью Правового
  навигатора

Ответьте на вопросы, выпишите
  нормативный акт, в котором нашли ответ:

Вы приобрели предмет мебели
       (диван), но по размеру он не подошел. Имеете ли Вы право заменить  данный
       товар? __________ документ____________________________________
Вправе ли физическое лицо
       вступить в добровольные правоотношения по обязательному
       пенсионному страхованию в целях уплаты взносов за другое лицо
       (например, за неработающего совершеннолетнего ребенка)
       _____________________________________________
Какие услуги
       обязан предоставить перевозчик в случае задержки рейса?
       (выпишите первую)  ________________________документ ____________________
В квартире
       прописано 3 человека. Один из них находился в командировке в течение 6
       дней. Имеет ли он право на перерасчет платы за жилищно-коммунальные
       услуги? Водосчетчики в квартире  не установлены.  ________. Документ
       _____________________________.
Каким
       образом будут выплачиваться пособия совместителю, если  он занят
       у нескольких работодателей, но в два предшествующих года он трудился у
       других работодателей

______________________________________________________

Студент по
       причине болезни взял академический отпуск. Определите размер ежемесячной
       компенсации, которая ему полагается _______ руб. Документ
       ________________________
Найдите
       реквизиты кассового чека _______________________

-уменьшить список документов по разным полям

Экономические и юридические термины.

- возможность быстро перейти к списку
  всех действующих кодексов РФ.

Для заметок______________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

file_name: Быстрый поиск.DOC

alt: Выпишите формулировку баллона: а

alt: Задания: Кнопки, которые мы изучили:

alt: Тема 7: Правовой навигатор.

title: Информационные технологии


extracted_text:
TEST
1 Напиши эти правильные глаголы в Past
Simple
         1 pass                                      4
smile
         2 open                                     5
shout
         3 add                                       6
live
2 Напиши предложения, поставив глаголы в
скобках в Past Simple
         1 Larry…(play)
soccer.
         2 Lulu…(visit) a friend.
         3 Paco…(watch) a film.
         4 Maya…(listen) to music.
         5 Mum…(cook) supper an hour ago.
         6 Tom…(visit) the zoo last
Saturday.
         7 Sue…(play) tennis yesterday.
         8 Bob…(wash) the dishes this
morning.
                                               TEST
1 Напиши эти правильные глаголы в Past
Simple
         1 pass                                      4
smile
         2 open                                     5
shout
         3 add                                       6
live
2 Напиши предложения, поставив глаголы в
скобках в Past Simple
         1 Larry…(play)
soccer.
         2 Lulu…(visit) a friend.
         3 Paco…(watch) a film.
         4 Maya…(listen) to music.
         5 Mum…(cook) supper an hour ago.
         6 Tom…(visit) the zoo last
Saturday.
         7 Sue…(play) tennis yesterday.
         8 Bob…(wash) the dishes this
morning.

                                                                               TEST
1 Напиши эти правильные глаголы в Past
Simple
         1 pass                                      4
smile
         2 open                                     5
shout
         3 add                                       6
live
2 Напиши предложения, поставив глаголы в
скобках в Past Simple
         1 Larry…(play)
soccer.
         2 Lulu…(visit) a friend.
         3 Paco…(watch) a film.
         4 Maya…(listen) to music.
         5 Mum…(cook) supper an hour ago.
         6 Tom…(visit) the zoo last
Saturday.
         7 Sue…(play) tennis yesterday.
         8 Bob…(wash) the dishes this
morning.
                                               TEST
1 Напиши эти правильные глаголы в Past
Simple
         1 pass                                      4
smile
         2 open                                     5
shout
         3 add                                       6
live
2 Напиши предложения, поставив глаголы в
скобках в Past Simple
         1 Larry…(play)
soccer.
         2 Lulu…(visit) a friend.
         3 Paco…(watch) a film.
         4 Maya…(listen) to music.
         5 Mum…(cook) supper an hour ago.
         6 Tom…(visit) the zoo last
Saturday.
         7 Sue…(play) tennis yesterday.
         8 Bob…(wash) the dishes this
morning.

file_name: Тест 4 класс.docx

alt: TEST 1 Напиши эти правильные глаголы в

alt: TEST 1 Напиши эти правильные глаголы в

title: Контрольная работа по английскому языку в формате тестирования для 4 класса


extracted_text:
«Прыжок
через козла, техника выполнения»
Фазы выполнения прыжка
В гимнастике существует
несколько видов спортивных прыжков. Прыжки с использованием козла или коня
принято относить к опорным. В роли опоры выступает, собственно, гимнастический
снаряд. . Одним из самых известных таких упражнений является прыжок через
гимнастический снаряд.  Данное упражнение называют прыжки через «козла»
или «коня». Рассматриваемый тренажёр-это поверхность, обтянутая кожей, ножки
снаряда стойки из стали.
Высота «коня» варьируется от
90 см до 130 сантиметров. Выдерживает такой тренажер до 100 кг. Как и другие
тренировки на школьной физкультуре прыжки через козла развивают все мышцы тела
в комплексе. Благоприятно это упражнение влияет и на сердечную мышцу, являясь
хорошей кардионагрузкой.
Снаряд можно установить в длину или в ширину. В
зависимости от этого будет варьироваться техника прыжка, в частности, дистанция
разбега. Также может быть выбран один из стилей выполнения прыжка – прямой или
боковой. Стандартная техника прыжка через коня имеет несколько этапов:
·
Разбег (спортсмен ускоряется перед
запрыгиванием на мостик).
·
Наскок на мостик (обеими ногами
необходимо приземлиться на его пружинящую поверхность).
·
Отталкивание ногами (упругий толчок
от мостика придает телу дополнительное ускорение).
·
Полёт (фактически это начало прыжка
до момента касания опоры).
·
Касание руками поверхности коня или
козла (отталкивание от снаряда).
·
Полёт после толчка (завершающая фаза
прыжка).
·
Приземление (в идеале требуется
приземлиться на две слегка согнутые ноги, после чего выпрямиться).
На первый взгляд эта последовательность может показаться
очень сложной. В действительности все стадии проходят очень быстро и плавно
перетекают одна в другую. Важно понимать, что все фазы прыжка одинаково важны.
Если во время какой-либо из них будет допущена неточность, это испортит все
упражнение. Прыжки через гимнастический снаряд (коня или козла) практически не
различаются по технике для мужчин и для женщин. Опорные прыжки требуют
предварительной подготовки в виде активной разминки и разогрева мышц и
суставов. Несоблюдение этого правила может стать причиной травм и сильной боли
в мышцах.
Предварительная разминка
Целью проведения разминки является подготовка мышц и
связок к нагрузке. Перед началом занятия рекомендуется походить по залу.
Сначала займитесь обычной ходьбой, периодически меняя темп, затем пройдитесь на
носках и пятках, пробегите несколько кругов. Далее, совершите серию приседаний
и выпадов вперёд и в стороны. Также для разминки подойдут прыжки через скакалку.
После того как вы разогреете ноги, переходите к другим мышцам. Сделайте
повороты головы и корпуса, наклоны назад и вперёд, а также вращение суставов в
разные стороны. Часто время разминки соотносится со временем, затраченным на
тренировку, а иногда даже превосходит его. После завершения разминки вы должны
почувствовать, что ваше тело стало более гибким, мышцы обрели эластичность, а
суставы подвижность. Для тех, кто хорошо знаком с гимнастикой и занимается
прыжками давно, существует более быстрый и интенсивный вариант разминки. Он
включает несколько серий прыжков, каждую из которых нужно выполнять в течение
30–60 секунд. Для начала следует попрыгать на месте, стараясь коснуться
коленями груди. После этого нужно делать переходы из упора лёжа в упор сидя.
Техника выполнения упражнения
Далее будут подробно разобраны все стадии, которые
включает прыжок через козла или коня.
1.Разбег.
Разбег должен проводиться с постепенным ускорением.
Резкие изменения скорости могут негативно сказаться на качестве прыжка. В
профессиональной гимнастике скорость разбега может достигать 8 м/с. Займите
исходное положение, из которого вы обычно начинаете бег. Не стоит стартовать
слишком резко. Ваши движения должны быть плавными и естественными. Длина
дистанции зависит от ряда факторов, включая: тип снаряда; вид прыжка; уровень
спортивной подготовки. Для новичков расстояние разбега составляет примерно 10
м. Техника бега такая же, как при беге на короткие дистанции.
2.Наскок на мостик
Наскок необходимо делать при достижении максимального
разгона. Многие новички совершают ошибку, притормаживая прямо перед
запрыгиванием на мостик. Это автоматически ухудшает технику и портит конечный
результат. Обычно снаряд и мостик стоят в 1 метре друг от друга. Это расстояние
может увеличиваться или уменьшаться в зависимости от скорости разбега. При
наскоке на мостик тело должно быть немного наклонено вперёд. Обе ноги нужно вынести
за линию туловища, соединить вместе. Затем необходимо оттолкнуться и коснуться
мостика. В этот момент руки должны находиться внизу.
3.Отталкивание ногами.
Важное значение имеет приземление на мостик. Необходимо
приземлиться на носки, при этом ноги должны быть практически ровными и
напряжёнными. Стопы должны встать на мостик параллельно друг другу. После
приземления начинается новая фаза – толчок ногами. Ноги нужно выпрямить в
коленях, а тело немного наклонить вперёд, округлив спину.
4.Полёт и касание снаряда руками.
В фазе полёта спортсмен совершает мах ногами назад и
разгибает туловище. Это подготавливает суставы таза к быстрому сгибанию при
последующем толчке. Толчок включает в себя 3 стадии:
·
Установка рук на опору (поверхность
коня или козла).
·
Приём удара со сгибанием локтевых
суставов и проседанием в плечах.
·
Активный толчок, во время которого
плечи перемещаются вверх, руки выпрямляются, а запястья сгибаются.
Важно совместить толчок руками с рывком туловища. Это
приведёт к подъёму таза и остановке ног, что позволит взлететь более высоко.
5.Полёт после толчка.
Стадия полёта является одной из важнейших для гимнаста,
так как она во многом влияет на окончательную оценку выступления судьями.
Положение тела в полёте зависит исключительно от того, какой вид прыжка вы
совершаете. Непосредственно перед приземлением следует выпрямить тело и
максимально напрячь ноги. Приземление производится на носки, при этом
необходимо сразу же встать на стопу. Если не сделать этого, то можно потерять
равновесие и упасть. Чтобы смягчить удар, можно попробовать слегка согнуть
ноги. Жёсткое приземление может привести к болезненным ощущениям и травмам.
Заключение
Прыжки через гимнастический снаряд – это классическое
упражнение из спортивной гимнастики. Оно равномерно развивает всё тело, улучшая
пластичность и чувство равновесия. Если выполнять прыжки регулярно и грамотно
сочетать их с силовой нагрузкой, можно достичь хороших спортивных показателей и
гармонично развить своё тело.

Техника выполнения
прыжка через козла на физкультуре.
Все мы помним со школьных лет
уроки физкультуры. Разные темы: волейбол, футбол, метание, отжимание,
гимнастические прыжки и т.д. Одним из самых известных таких упражнений является
прыжок через гимнастический снаряд.  Данное упражнение называют прыжки
через «козла» или «коня». Рассматриваемый тренажёр-это поверхность, обтянутая
кожей, ножки снаряда стойки из стали.
Высота «коня» варьируется от
90 см до 130 сантиметров. Выдерживает такой тренажер до 100 кг. Как и другие
тренировки на школьной физкультуре прыжки через козла развивают все мышцы тела
в комплексе. Благоприятно это упражнение влияет и на сердечную мышцу, являясь
хорошей кардионагрузкой.
Также прыжки через «козла»
развивают морально-волевые качества ученика, такие как решительность, мужество
и смелость.
На уроках физкультуры во
многих классах дети сдают нормативы на технику выполнения прыжка
 того, чтобы приступить к
выполнению прыжка необходимо провести разминку, хорошо разогреть мышцы, иначе
ситуация может закончиться травмой. Для разминки подойдет медленный бег,
повороты корпусом, прыжки на скакалке и приседания.
Гимнастический «конь»
устанавливается в ширину или длину, этим и будет определяться дистанция
разбега.
Для того, чтобы правильно и
безопасно выполнить упражнение, необходимо знать все этапы его исполнения,
рассмотрим каждый более подробно.
Техника выполнения прыжка
через козла
1.
Разбег. Расстояние разбега составляет примерно 10 метров.
Разбег проводится плавно, без резкого набора скорости.
2.
Наскок на мостик. Мостик- это пружинная поверхность,
помогающая совершить заскок на «козла».  Наскок делается при максимальном
разгоне.Перед запрыгиванием на данную плоскость запрещается притормаживать.
Обычно мостик и «конь» ставят в метре друг от друга.
3.
Отталкивание ногами от мостика.  При прыжке на мостик
необходимо приземлиться на носки, при этом стопы должны встать параллельно друг
другу, а ноги должны быть напряженными.При толчке с мостика на «коня» тело
необходимо наклонить немного вперед, округлить спину и в прыжке выпрямить ноги
в коленках.
4.
Полёт. На этом этапе тренировки школьник должен коснуться снаряд
руками. Выполняется рывок, при котором плечи перемещаются вверх, руки становятся
прямыми, а запястья сгибаются.Чтобы прыжок получился выше, очень важно
соединить рывок туловища и толчок руками, это и спровоцирует подъём таза и
остановку ног.
5.
Полёт после скачка. Это, пожалуй, самая значимая стадия
упражнения, так как после неё выставляется оценка ученику.
6.
Приземление. Чтобы не упасть приземлиться нужно на носки и сразу
же встать на стопу. Для того чтобы сделать приземление более мягким необходимо
немного согнуть ноги. Ведь жесткое приземление может стать причиной травмы.
Техника безопасности при таком
упражнение сводится к нескольким главным правилам: запрещается выполнять прыжок
без команды учителя, нужно осуществлять прыжок со страховкой, приземляться
только на согнутые ноги, во избежание травмы на полу должен лежать гимнастический
мат.
  Бывает, что школьники
совершают некоторые ошибки при выполнении такого упражнения. Рассмотрим
типичные из них: длительная опора руками и рывок под себя, в полёте после
толчка руками не происходит разгибание в тазобедренных суставах.
   Рассмотрев все
этапы выполнения прыжка через «козла», можно сделать вывод, что их
последовательность несложна и одинаково важна, поэтому допущение ошибки в
какой-то одной фазе может испортить все упражнение. В школе учеников нужно
страховать — перед приземлением поддерживать одной рукой, положив ладонь на
спину или на грудь, в зависимости от положения в воздухе, другой рукой
придерживать за запястье или предплечье, это поможет избежать травм, особенно
при прыжках через снаряд ноги врозь.

 Можно сделать вывод, что при грамотном подходе учителя и соблюдении
техники безопасности такое упражнение, как прыжок через «козла» очень полезно
не только для физического воспитания школьников, но и для морального.

file_name: Опорный прыжок.docx

alt: Прыжок через козла, техника выполнения»

alt: Можно сделать вывод, что при грамотном подходе учителя и соблюдении техники безопасности такое упражнение, как прыжок через «козла» очень полезно не только для физического воспитания…

title: Техника выполнения опорного прыжка через козла


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ   «ДОМ  ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО
ТВОРЧЕСТВА»
г. ДОКУЧАЕВСК

      ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

« Работа над  двух- голосием. Канон.»

                                                                                Вокальный ансамбль
«До-ми-ре»

                  рук. Балабанова Л.Ж.

2017год

Тема: Работа
над двухголссием. Канон.
Форма проведения: тематическое  занятие.
Цель:Формировать навык  многоголсного
пения .
Задачи занятия: Сформировать понятие о каноне,как основном
приеме, обучающем многоголосию.Познакомить с разновидностями
канона.Способствовать развитию вокально- хорових навыков и формированию
сценической культуры.Продолжить работу над репертуаром способствующим
духовно-нравственному воспитанию.
Дата проведения: 17.02.17.
Место проведения: ДДЮТ.
Аудитория: воспитаники  кружка.
Оборудование: музыкальный  инструмент, ноутбук, музыкальные записи.

ХОД
ЗАНЯТИЯ: Организационный
момент:
— подготовка рабочих мест обучающимися,
вводное слово педагога, настрой на определенную работу. Сообщается тема и
задачи занятия.
1.Организационный момент.
Добрый день. Я рада видеть вас
на очередном занятии вокального  кружка «До-ми-ре».
2.Актуализация знаний.
1. Упражнение на
дыхание
2. Пение учебно-тренировочного
материала
3. На выработку
чистого унисона
4. На активизацию
артикулязионного апарата
5. На развитие  двухголосия
6.На точное
интонирование терции, кварты, квинты, октавы,
7.  Исполнение
звукоряда
каноном.

8.  Музыкальная
грамота( Понятие о каноне).
9. Подведение итогов занятия.
 3. Постановка темы и цели
занятия.
-Темой занятия будет «канон».
-Что вы знаете о каноне?
-Что вы хотели бы узнать о
каноне?
1.Определение канона
2. Виды канонов.
3.Послушать каноны.
4.Разучить многоголосный
канон.
5.Выяснить, для чего нужен
канон.
4.Изучение нового материала.
Слово канон имеет
несколько значений.
Для музыкантов канон – это
музыкальная форма, в которой один голос повторяет другой, вступая позже него.
Давайте вспомним, какие каноны
мы пели.
Исполнение каноном песни «Во
поле берёза стояла».
Я предлагаю вам послушать
канон «Во поле берёза стояла» в исполнении дуэта.
СЛУШАНИЕ.
-Как вы думаете, а каноны
бывают только двухголосные?
-Каноны бывают 3, 4, 6
голосные.
Я предлагаю разучить
многоголосный канон.
1.Разучивание мелодии.
2.Исполнение каноном в два
голоса.
3.Исполнение канона в 3
голоса.
4. Исполнение канона в 4
голоса.
-Как вы думаете, для чего
нужны каноны?
-Для развития многоголосного
пения.
5.Работа
над репертуаром.
 Педагог
предлагает детям послушать новую песню «Я герой» под фонограмму «+». Затем
отдельно, по фразам, с голоса педагога, дети разучивают мелодию и текст песни
(можно начинать с припева). Здесь же интонационно отрабатываются мелодические
скачки, при этом, если мелодия идет вверх, добиваться твердой атаки звука, на
«низах» — более мягкой атаки.
Следующий этап –
отработка четкости ритмического рисунка данной песни. Берутся отдельные,
наиболее ритмически сложные предложения или музыкальные фразы и отрабатываются
методом репетиций. Аналогично происходит работа над артикуляцией звука, т.е.
четкостью произношения отдельных фрагментов песни.
На заключительном
этапе разучивания песни, педагог предлагает исполнить полностью тот фрагмент,
над которым работали.
5.Подведение
итогов занятия.
 Педагог вместе с детьми проводит анализ
занятия и подводит его итоги.
6.Рефлексия.
  Дорогие ребята,
теперь, когда мы так славно с вами потрудились, я предлагаю снять напряжение и
усталость. Для этого давайте сядем поудобнее, расслабим мышцы всего тела,
закроем глаза и представим такую картину: я лежу на берегу реки, около – лес. Я
слышу, как ласково шумит листва деревьев, поют птицы, я лежу на спине и смотрю
в небо; небо голубое, по нему плывут пушистые легкие облачка, я спокоен, я
слышу успокаивающий и ласковый шум леса и создается ощущение, что я повис в
воздухе и нахожусь в состоянии невесомости, такое ощущение, будто я растаял.
Мои руки погружаются в песок, песок нагревается, я чувствую тепло и мне легко и
приятно.
А теперь открываем
глаза и радуемся всему, что нас окружает. Я надеюсь, что вы получили заряд
бодрости на целый день, до свидания.
Дети говорят «до
свидания» и уходят.

file_name: Открытое занятие-Канон -Балабанова.doc

alt: Тема: Работа над двухголссием

alt: Подведение итогов занятия. 3

intro: Работа над двух-голосием. Канон

title: Работа над двух-голосием. Канон


extracted_text:
Контрольная работа № 5 по теме:
«Окружность»
Вариант 1.
1.
Из точки A к окружности с центром O проведены касательные АВ и АС, В и C — точки касания,
Найдите ∠BAC, если ∠BOA = 80°.
2.
Прямоугольный треугольник с катетом 6см вписан в
окружность радиуса 5см. Найдите остальные стороны треугольника.
3.
Дано: ∆ABC – равнобедренный с основанием BC=16 см, P∆ABC=36см, K, L, M – точки касания сторон и
вписанной окружности. Найдите:
а) длины отрезков BK и AK;
б) радиус вписанной окружности.

Контрольная работа № 5 по теме:
«Окружность»
Вариант 2.
1.
Из точки M к окружности с центром O проведены касательные MA и MB, A и B — точки касания. ∠AMB = 70°. Найдите углы треугольника OMB.
2.
Прямоугольный треугольник с катетами 9см и 12 см
вписан в окружность. Найдите ее радиус.
3.
Дано: ∆ABC, AB=AC=15см, P∆ABC=48см, M, N, D – точки касания сторон и
вписанной окружности. Найдите:
а) длины отрезков BM и AM;
б) радиус вписанной окружности.

Контрольная работа № 5 по теме:
«Окружность»
Вариант 1.
4.
Из точки A к окружности с центром O проведены касательные АВ и АС, В и C — точки касания,
Найдите ∠BAC, если ∠BOA = 80°.
5.
Прямоугольный треугольник с катетом 6см вписан в
окружность радиуса 5см. Найдите остальные стороны треугольника.
6.
Дано: ∆ABC – равнобедренный с основанием BC=16 см, P∆ABC=36см, K, L, M – точки касания сторон и
вписанной окружности. Найдите:
а) длины отрезков BK и AK;
б) радиус вписанной окружности.

Контрольная работа № 5 по теме:
«Окружность»
Вариант 2.
4.
Из точки M к окружности с центром O проведены касательные MA и MB, A и B — точки касания. ∠AMB = 70°. Найдите углы треугольника OMB.
5.
Прямоугольный треугольник с катетами 9см и 12 см
вписан в окружность. Найдите ее радиус.
6.
Дано: ∆ABC, AB=AC=15см, P∆ABC=48см, M, N, D – точки касания сторон и
вписанной окружности. Найдите:
а) длины отрезков BM и AM;
б) радиус вписанной окружности.

file_name: К - №5.docx

title: Контрольная работа по геометрии 8 класс по теме "Окружность"


extracted_text:
Практическая работа №14
Тема: Основы работы с графическим редактором КОМПАС 3D. Выполнение
основных и дополнительных видов детали.
Цель - изучение программного интерфейса, настроек графического
редактора, команд вычерчивания графических примитивов и геометрических изображений
на чертежах.
Вид работы: групповой, индивидуальный
Время выполнения: 2 часа
Теоретические сведения
1. Программный интерфейс графической системы КОМПАС
Для запуска системы необходимо выбрать меню Пуск
/ Все программы / АСКОН / КОМПАС-3D V8 . Чтобы открыть документ, необходимо
нажать кнопку Открыть на панели инструментов Стандартная.
Чтобы начать новый документ, нажмите кнопку Создать  на панели Стандартная
или выполните команду Файл/Создать и в открывшемся диалоговом
окне выберите тип создаваемого документа и нажмите ОК.
Для завершения работы следует выбрать меню Файл
/ Выход, комбинацию клавиш Alt-F4 или щелкнуть на кнопке Закрыть .
После запуска программы на экране появится окно с
изображением стандартной панели, показанное на рис. 1.

Рисунок
1 - Главное окно программы после загрузки системы КОМПАС

Самая верхняя строка служит для вызова выпадающих
меню. В середине экрана располагается рабочая область, под которой рациональнее
всего располагать место для Панели свойств. Строка сообщений
– самая нижняя строка экрана.
Вне зависимости от того, с какими документами
приходится работать, на экране всегда рекомендуется отображать панели
инструментов Стандартная, Вид, Текущее состояние, Компактная.
Ниже приведено содержание пунктов Главного меню.
1.1.
Выпадающее меню пункта Файл
В выпадающем меню Файл (рис.2) находятся
основные команды работы с файлами документов – Создать, Открыть,
Сохранить и т. п. Здесь же находятся команды предварительного просмотра
документа, позволяющие оценить, как созданный чертеж будет выглядеть на листе,
и команда вывода документа на печать. В нижней части меню находится список
недавно редактированных документов. Можно начать работу с документом, просто
выбрав его из этого списка.

Рисунок
2 - Выпадающее меню пункта Файл
1.2.
Выпадающее меню Вид
Меню Вид позволяет активизировать любую
панель, воспользовавшись строкой Панели инструментов. Для этого
нужно щелкнуть левой клавишей мыши в выпадающем меню по пункту Панели
инструментов.
Появится всплывающее меню, показанное на рис.3.
Щелкнув мышью по названию нужной панели инструментов во всплывающем меню,
увидим, что перед выбранным названием панели появилась галочка в желтом
квадрате, а сама панель отображается на экране компьютера.

Рисунок
3 - Содержание опций меню Вид / Панели инструментов
1.3.
Выпадающее меню Сервис
В выпадающем меню Сервис находятся
команды, при помощи которых можно настроить вид документа, тип линий,
произвести настройки интерфейса, а также производить различные расчеты (площадь
поверхности, объемы и т.д.). Это меню является контекстно зависимым. Строки
этого меню показаны на рис. 4.

Рисунок
4 - Выпадающее меню Сервис
1.4.
Выпадающее меню Справка
Выпадающее меню Справка представляет
собой определенный набор пунктов меню, который предназначен для вызова
всплывающих меню, диалоговых окон или команд системы.
2. Типы документов
Для того чтобы создать новый документ, необходимо
щелкнуть по кнопке Создать или одновременно нажать сочетание
клавиш (Ctrl+N). После этого появится диалоговое окно Новый
документ  (рис.
5).

Рисунок 5 - Диалоговое окно для выбора типа документа

Данное окно позволяет выбрать тип создаваемого
документа.
1.
Чертеж – основной тип графического документа в системе
КОМПАС. Чертеж содержит графическое изображение изделия в одном или нескольких
видах, основную надпись, рамку и всегда содержит один лист заданного
пользователем формата (рис. 6). Файл чертежа имеет расширение .cdw.
2.
Фрагмент – вспомогательный тип графического документа.
Фрагмент отличается от чертежа отсутствием рамки, основной надписи и других
объектов оформления конструкторского документа. Во фрагментах хранятся
созданные типовые решения для последующего использования в других документах.
Файл фрагмента имеет расширение .frw.
3.
Текстовый документ (расширение файла .kdw).
4.
Спецификация (расширение файла .spw).
5.
Сборка (расширение файла .a3d).
6.
Деталь – трехмерное моделирование (расширение файла .m3d).
3. Панели инструментов
Для удобства работы в системе КОМПАС имеются
многочисленные панели инструментов с кнопками, которые соответствуют определенным
командам системы. Если указатель мыши задержать на какой - либо кнопке панели инструментов, то через некоторое
время появится название этой кнопки, а в строке состояний – краткая расшифровка
ее действия. Для активизации кнопки установите на нее указатель мыши и щелкните
левой клавишей. Кнопки, имеющие маленький треугольник в правом нижнем углу,
могут вызывать расширенную (дополнительную) панель инструментов. Для этого на
такой кнопке нужно придержать нажатой левую клавишу мыши, и через некоторое
время появится расширенная панель инструментов с кнопками, определяющими
различные способы действия.
3.1 Панель инструментов Стандартная
Панель инструментов Стандартная
присутствует практически во всех окнах в различных режимах работы с большим или
меньшим набором кнопок вызова общих команд. Ниже приведена расшифровка кнопок
этой панели.
 Открыть – вызывает
диалоговое окно Выберите файлы для открытия.
 Сохранить –
вызывает диалоговое окно Выберите файлы для записи, с помощью
которого можно сохранить файл.
 Печать – позволяет
настроить параметры вывода текстового документа на печать.
 Предварительный просмотр –
позволяет перейти в режим предварительного просмотра и печати документов.
 Вырезать – удаляет
выделенные объекты и помещает их в буфер обмена данными.
 Копировать – действует так
же как и кнопка Вырезать, только выделенные объекты остаются на
месте.
 Вставить – позволяет
вставить копию содержимого буфера обмена.
 Отменить – отменяет
предыдущее действие пользователя, а кнопка  Повторить – восстанавливает
отмененное действие.
 Менеджер библиотек –
включает или отключает отображение на экране Менеджера библиотек
– систему управления КОМПАС - библиотеками.
 Переменные –
включает или отключает отображение на экране диалогового окна Переменные
для работы с переменными и уравнениями графического документа Эскиз.

Рисунок
6 - Рабочее окно при вызове документа Чертеж
3.2 Панель инструментов Вид
Инструментальная панель Вид включает
кнопки, соответствующие определенным командам:
 кнопки, позволяющие управлять масштабом
изображения изделия.
 Управление ориентацией модели – выводит на экран диалоговое окно Ориентация
вида. Работает при включении документа Деталь.
 Сдвинуть –
позволяет сдвинуть изображение в активном окне.
 Приблизить / отдалить
изображение – позволяет плавно менять масштаб, приближая или отдаляя
изображение.
 Обновить изображение
– позволяет обновить изображение в активном окне. При обновлении масштаб
отображения документа в окне не изменяется.
 Показать все – изменяет
масштаб отображения в активном окне таким образом, чтобы в нем был виден
полностью весь документ.
3.3 Панель инструментов «Текущее состояние»

Общий вид панели инструментов Текущее состояние
зависит от режима, в котором работает система. Так она выглядит при работе с
документом Чертеж.
Команды режима работы системы:
 Текущий шаг курсора – в поле справа отображает значение шага курсора, то
есть расстояние, на которое переместится курсор при однократном нажатии клавиши
перемещения.
 Состояние видов – выводит на экран диалоговое окно Состояние видов, в
котором можно изменить параметры существующих видов и создавать новые виды.
 Текущий слой – выводит на экран диалоговое окно Состояние слоев, в
котором можно изменить параметры существующих слоев и создать новые слои.
 Настройка глобальных привязок – позволяет включить или отключить какие-либо
глобальные привязки и настроить их работу.
 Запретить привязки – отключает действие всех глобальных привязок.
 Сетка –
позволяет включить или отключить отображение вспомогательной сетки в активном
окне.
 Локальная система координат – позволяет создавать в текущем виде чертежа или
фрагмента различные локальные системы координат.
 Ортогональное черчение – служит для перехода в режим ортогонального
черчения.
 Координаты курсора –
отображают текущие значения координат курсора по осям в текущей системе
координат.
3.4 Панель инструментов «Компактная»
Инструментальная панель Компактная
облегчает переключение между инструментальными панелями и экономит поле рабочей
области. Панель свойств предназначена для управления процессом
выполнения команды. Вкладки Панели свойств содержат поля и
переключатели, при помощи которых можно непосредственно определять параметры
создаваемых объектов и определять их свойства. Количество вкладок зависит от конкретной
команды. Чтобы перейти на нужную вкладку, необходимо щелкнуть по ней левой
клавишей мыши. На рисунке 7 изображены кнопки, позволяющие переключаться между инструментальными
панелями.
– кнопка
вызова страницы «геометрия»;
–кнопка
вызова страницы «разрезы»;
– кнопка
вызова страницы «обозначения»;
– кнопка
вызова страницы «редактирования»;
– кнопка
вызова страницы «геометрия»;
– кнопка
вызова страницы «параметризации»;
– кнопка
вызова страницы «измерения»;
– кнопка
вызова страницы «выделения»;
Рисунок
7 - Назначение Компактной панели
3.5 Панель инструментов «Панель свойств»
Панель свойств служит для управления параметрами команды и процессом
их выполнения. При этом возможны различные представления одной и той же Панели
свойств. Например, на рис. 8 представлено изображение Панели свойств
при выполнении команды Окружность.

Рисунок
8 - Вид Панели свойств при выполнении команды Окружность
Слева от Панели свойств
расположена Панель специального управления (рис. 8), которая
позволяет контролировать процесс выполнения текущей команды.
В Панели специального управления
расположены изображения следующих кнопок:
 Создать объект – фиксирует
создаваемый или редактируемый объект. Используется в том случае, если отключено
автоматическое создание объекта.
 Прервать команду –
завершает выполнение текущей команды ввода или редактирования объекта.
 Автоматическое создание объектов
– (по умолчанию нажата). Если оставить эту кнопку нажатой, то все объекты будут
создаваться немедленно после задания необходимого количества параметров. Если
кнопка не нажата – параметры можно варьировать, оценивая их правильность по
фантому (контур в тонких линиях) объекта.
 Вызов справки –
позволяет получить справку по выполнению текущей команды.
 Запомнить состояние.
3.6. Панель инструментов «Геометрия»
Каждая кнопка панели инструментов Геометрия
имеет свое назначение и расширение. Расширенные команды позволяют получать
изображения примитивов различными способами (с использованием различных опций).
Назначение кнопок панели инструментов Геометрия.
 Точка – строит
произвольно расположенную точку при задании ее положения.
 Вспомогательная прямая
– строит произвольно расположенную прямую.
 Отрезок – строит
произвольно расположенный отрезок.
 Окружность – строит
произвольную окружность. Необходимо указать центр окружности, затем точку,
лежащую на окружности.
 Дуга – строит одну или несколько произвольных дуг.
Необходимо указать центральную, а затем начальную и конечную точки дуги.
 Эллипс – строит
произвольный эллипс. Нужно указать центральную точку эллипса и конечную точку
первой полуоси, а затем конечную точку второй полуоси эллипса.
 Непрерывный ввод объектов
– строит последовательность отрезков, дуг или сплайнов. При вводе конечная
точка созданного объекта автоматически становится начальной точкой следующего
объекта. Использовать эту команду удобно, например, при построении контура
детали, состоящего из объектов различного типа.
 Кривая Безье –
строит кривую Безье. Необходимо последовательно указать точки,
через которые должна пройти кривая. Для фиксации созданной кривой Безье
нажмите кнопку  Создать
объект на Панели специального управления.
 Фаска – строит
отрезок, соединяющий две пересекающиеся прямые.
 Скругление – строит скругление между двумя пересекающимися
объектами дугой окружности. На Панели свойств в поле Радиус
нужно ввести значение радиуса скругления и указать два объекта, между которыми
нужно построить скругление.
 Прямоугольник – строит произвольный прямоугольник.
 Собрать контур – позволяет сформировать контур, последовательно
обходя пересекающиеся между собой геометрические объекты.
 Эквидистанта кривой – строит эквидистанту какого-либо геометрического
объекта.
 Штриховка – выполняет штриховку замкнутого контура.
Ход работы

Запустите
     программу Компас 3D LT
V8 Plus (Компас 3D
LT V13). Пуск
     – Все программы – АСКОН – Компас 3D LT V8 Plus или Пуск – Все программы – АСКОН – Компас
     3D LT V13,
     затем создайте новый чертёж Файл – Создать – Чертёж.

Задайте
     лист нужного размера и положения, для этого в строке меню выберите меню Сервис
     – Параметры… - Параметры первого листа – Формат

На
     панели инструментов «Геометрия» выберите Прямоугольник и, рисуя, задайте
     нужные размеры, установив оси.

Нажмите правой клавишей мыши – Прервать команду
.

Для
     выполнения скруглений углов прямоугольника включить кнопку Скругление
     на углах объекта  на Панели расширенных команд ввода
     скруглений (Инструменты – Геометрия – Скругления - Скругление
     на углах объекта ) и в строке параметров
     задать радиус скругления 20. Для выполнения скругления всех углов включить
     кнопку Обработка углов контура и указать мишенью на любой из
     отрезков прямоугольника (рисунок).

При построении окружностей для определения положения
     центральных точек с помощью команды Параллельная
     прямая  по обе стороны от
     вертикальной и горизонтальной осевых линий детали на расстоянии 35 мм и 20
     мм соответственно по строить вспомогательные прямые (рисунок). Полученные
     точки пересечений будут искомыми точками. 6.11. Затем включить кнопку Ввод окружности  и
     построить левую верхнюю окружность радиусом 20 мм с осями симметрии.

Выберите
     на панели инструментов «Геометрия» -
     Окружность и от найденного центра нарисуйте окружность
     радиусом 20 см.

Остальные окружности построить с помощью команды Симметрия . Для этого
     активизировать команду Симметрия на Панели Редактирование Инструментальной
     панели и включить кнопку Выбор
     базового объекта на Панели специального управления.
     Указать мишенью на вертикальную ось симметрии в любой ее точке для
     построения правого отверстия. Выделить оба верхних отверстия о командой Выделить рамкой
     (рисунок) и с помощью команды Симметрия построить нижние пары отверстий.

С помощью команды Удалить
     – Вспомогательные кривые
     и точки - В текущем виде удалить вспомогательные построения.
Расставьте
     на чертеже размеры. Для этого на Компактной
     панели инструментов выберите пиктограмму Размеры. На появившейся панели выберите
     соответствующие размеры и поставьте их на чертеже.

Заполните
     рамку данными. Для этого щелкните двойным щелчком левой клавишей мыши по
     рамке. По окончании ввода данных щелкните правой клавишей мыши по рамке и
     выберите Создать объект. На
     рисунке 9 изображен результат работы.

Рисунок 9 – Результат работы
Задания к практической работе
Задание.
Выполнить индивидуальную часть
задания своего варианта.
Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

Вариант 5

Вариант 6

Вариант 7

Вариант 8

Вариант 9

Вариант 10

Вариант 11

Вариант 12

Вариант 13

Вариант 14

Вариант 15

Контрольные вопросы
1.
Как осуществляется
доступ к командам вычерчивания объектов?
2.
Как вызвать
расширенную панель команд?
3.
Какими способами можно
построить изображение точки?
4.
Как изменить стиль
отрисовки точек?
5.
Для чего используется
вспомогательная прямая ?
6.
Как указать положения
точек при построении отрезка?
7.
Как построить
многоугольник?
8.
Как построить
окружность по двум точкам?
9.
Как строится дуга
окружности?
10.
Для чего при
построении используют привязки?
11.
Какие виды привязок
существуют?

file_name: 146. ПР_Основы работы с графическим редактором КОМПАС 3D.doc

alt: Практическая работа №14 Тема:

alt: Рисунок 9 – Результат работы

alt: Вариант 2 Вариант 3 Вариант 4

alt: Вариант 5 Вариант 6 Вариант 7

alt: Вариант 8 Вариант 9 Вариант 10

alt: Вариант 11 Вариант 12 Вариант 13

alt: Вариант 14 Вариант 15

alt: Как изменить стиль отрисовки точек? 2


extracted_text:
Поэтическая тетрадь 1 (часть 2)

Предмет

Литературное
  чтение

Класс

3

Учебник

Литературное чтение (в 2
  частях)

Вопрос №1
Какое стихотворение не писал
С.Чёрный?
1)   "Воробей"
2)   Ворона"
A)     1)
B)     2)
Вопрос №2
Какое стихотворение не писал
А.А.Блок?
1)   "Воробей"
2)   "Ворона"
A)     1)
B)     2)
Вопрос №3
Автор стихотворения
"Слон".
1)   Ф.И.Тютчев
2)   С.Чёрный
A)     1)
B)     2)
Вопрос №4
Автор стихотворения
"Черёмуха".
1)   А.А.Блок
2)   С.А.Есенин
A)     1)
B)     2)
Вопрос №5
В каком стихотворении автор
пользуется сравнением ВЕТКИ ЗАВИЛА, ЧТО КУДРИ.
1)   "Черёмуха"
2)   "Сны"
A)     1)
B)     2)
Вопрос №6
В каком стихотворении автор
пользуется сравнением ПОСАДИЛ В КЛЕТКУ, СЛОВНО МЫШЬ.
1)   "Слон"
2)   "Сны"
A)     1)
B)     2)
Вопрос №7
Узнай стихотворение по рифме.
ШТУКУ-СКУКИ. БЕГЕМОТ-ЧЕРЁД.
1)   "Я принёс тебе из
бархата слона"
2)   "И зелёный свет
лампадки светит в очи ей"
A)     1)
B)     2)
Вопрос №8
Узнай стихотворение по рифме.
СМЕЮТСЯ-РАЗДАЮТСЯ. ДОМ-КРУГОМ.
1)   "Что ты тискаешь
утёнка?"
2)   "Ветхая
избушка"
A)     1)
B)     2)
Вопрос №9
Отметь, в каком стихотворении
автор использует сказочный сюжет.
1)   "Ветхая
избушка"
2)   "Слон"
A)     1)
B)     2)
Вопрос №10
Отметь стихотворение, в котором
автор рассказывает о зимних забавах детей.
1)   "Ветхая
избушка"
2)   "Сны"
A)     1)
B)     2)
Вопрос №11
Отметь строки, которые не
принадлежат перу А.А.Блоку.
1)   "Я принёс тебе из
бархата слона"
2)   "И зелёный свет
лампадки светит в очи ей"
A)     1)
B)     2)
Правильные ответы, решения к
тесту:
Вопрос №1
Правильный ответ — A
Вопрос №2
Правильный ответ
— A Вопрос №3
Правильный ответ — B
Вопрос №4
Правильный ответ
— B Вопрос №5
Правильный ответ — A
Вопрос №6
Правильный ответ — A
Вопрос №7
Правильный ответ
— A Вопрос №8
Правильный ответ
— B Вопрос №9
Правильный ответ — A
Вопрос №10
Правильный ответ — A
Вопрос №11
Правильный ответ — A

file_name: Тест Поэтическая тетрадь 1 (часть 2)  (литер.чт. 3 класс).pdf

alt: Поэтическая тетрадь 1 (часть 2)

alt: Вопрос №6 Правильный ответ —


extracted_text:
Промежуточная аттестация
по биологии
«Биология. Человек»,
8 класс.

Пояснительная записка

Контрольно –
измерительные материалы предназначены для проведения промежуточной аттестации
учащихся 8 класса по учебному предмету «Биология».
Контрольно-измерительные
материалы составлены на основе Федерального государственного
общеобразовательного стандарта среднего общего образования, в соответствии с
действующей рабочей программой по учебному предмету «Биология».
Цель промежуточной
аттестации - оценить общеобразовательную подготовку учащихся по биологии за
курс 8 класса.
Форма проведения
промежуточной аттестации – итоговый тест.
Итоговая работа по
биологии за курс 8 класса в форме теста соответствует содержанию учебника Д.В.
Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева по биологии для 8 класса.
Итоговая
контрольная работа представлена в двух вариантах и рассчитана на 40 минут.

Экзаменационная
работа состоит из двух частей.

Часть
А
содержит 15 заданий с выбором ответа (из четырех вариантов ответа, среди которых
только один является верным).
Часть
В
содержит 5 заданий. Ответом к этой части заданий является тест с выбором
нескольких ответов, или тест на нахождение соответствий из массива данных, или
определение последовательностей или соподчиненностей. Задания части В
оцениваются в 2 баллапри правильном выполнении, в 1 балл, при наличии одной
ошибки, в 0 баллов при двух и более ошибках.

В ходе выполнения
контрольной работы по биологии ученик должен будет продемонстрировать уровень
сформированности личностных, предметных и метапредметных результатов:

Критерии
оценивания промежуточной аттестации.
Максимальный
балл за выполнение работы – 25.
Отметка «5» ставится, если ученик
выполнил правильно от 85% до 100% от общего числабаллов (21-25 баллов).

Отметка «4» ставится, если ученик
выполнил правильно от 65 % до 84% от общего числабаллов (16-20 балл).

Отметка «3» ставится, если ученик
выполнил правильно от 45 % до 64 % от общего числабаллов (11-15 баллов).

Отметка «2» ставится, если ученик
выполнил правильно менее 45 % от общего числа баллов, или не приступил к
работе, или не представил на проверку (0-10 баллов).

Аттестационная  работа по биологии для 8
класса «Биология. Человек».

1 вариант
Задание 1.  Выберите правильный ответ на
вопрос:

А1. Особенность
строения клеток эпителиальной ткани:
1)
Клетки сомкнуты в ряды, межклеточное вещество почти отсутствует;
2)
В межклеточном веществе разбросаны отдельные клетки;
3)
Клетки имеют многочисленные отростки;
4)
Клетки ткани представляют собой многоядерные волокна.
А2.
Затылочная
кость соединяется с теменной:

1)
подвижно;
2)
неподвижно;
3)
полуподвижно;
4)
с помощью сустава.

А3.
Мягкую
ткань между телом и шиной помещают для того, чтобы:
1)
шина не давила на поврежденный участок и не вызывала боли;
2)
избежать инфицирования места перелома;
3)
согреть поврежденную часть тела;
4)
к поврежденному участку тела поступало больше кислорода
А4.
Лейкоциты
человека, в отличие от эритроцитов:
1)
передвигаются пассивно с током крови;
2)
способны активно передвигаться;
3)
не могут проникать сквозь стенки капилляров;
4)
передвигаются с помощью ресничек.
А5.
Самое
высокое давление крови у человека в:

1)
капиллярах;
2)
крупных венах;
3)
аорте;
4)
мелких артериях.

А6.
Значение
дыхания состоит в обеспечении организма:

1)
энергией;
2)
строительным материалом;
3)
запасными питательными веществами;
4)
витаминами

А7.
Согревание
воздуха в дыхательных путях происходит благодаря тому, что:
1)
их стенки выстланы ресничным эпителием;
2)
в их стенках располагаются железы, выделяющие слизь;
3)
в их стенках разветвляются мелкие кровеносные сосуды;
4)
у человека в легкие воздух поступает медленно.
А8.
В
каком отделе пищеварительного канала начинается химическая обработка пищи:

1)
в ротовой полости;
2)
в пищеводе;
3)
в желудке;
4)
в тонком кишечнике.

А9.
Под
действием пепсина расщепляются:

1)
Углеводы;
2)
Жиры;
3)
Белки;
4)
Все перечисленные органические вещества.

А10. Отсутствие
витаминов в пище человека приводит к нарушению обмена веществ, так как витамины
участвуют в образовании:
1)
углеводов;                                                        2)
нуклеиновых кислот;
3)
ферментов;                                                       4) минеральных
солей.
А11. К железам
внутренней секреции относятся:
1)
Сальные, потовые, слюнные;
2)
Гипофиз, надпочечники, щитовидная железа;
3)
Поджелудочная, половые
4)
Эпифиз, желудочные, печень.
А12. Скопления тел
нейронов вне центральной нервной системы образуют:
1)
нервы;
2)
нервные узлы;
3)
спинной мозг;
4)
вегетативную нервную систему.

А13.
Рефлексы
в организме животного и человека осуществляются с помощью:
1)
ферментов;
2)
гормонов;
3)
витаминов;
4)
рефлекторных дуг.
А14. Отдел головного
мозга, обеспечивающий равновесие тела и координацию движений:

1)
продолговатый;
2)
средний;
3)
промежуточный;
4)
мозжечок.

А15. Оболочка глаза, в
которой расположены палочки и колбочки:

1)
белочная оболочка;
2)
сосудистая оболочка;
3)
сетчатка;
4)
хрусталик.

Задание
2.   При
выполнении заданий В1 – В2 выберите три правильных ответа. В задании В 3
установите соответствие, в заданиях В4 и В5 установите правильные
последовательности.

В1.
При
окислении белков в клетках тела образуются конечные продукты:

1)
аминокислоты;
2)
глюкоза;
3)
глицерин;
4)
вода;
5)
углекислый газ;
6)
мочевина

В2.
После
предупредительной прививки:
1)
антитела сыворотки уничтожают микробы;
2)
в организме вырабатываются ферменты;
3)
организм заболевает в легкой форме;
4)
в организме образуются антитела;
5)
происходит свертывание крови;
6)
погибают возбудители заболеваний.

В3.
Установите
соответствие между отделами пищеварительного канала и проходящими в них
процессами:

Процессы пищеварения:

Отделы:

1)
  Обработка пищевой массы желчью.
2)
  Первичное расщепление белков.
3)
  Интенсивное всасывание питательных веществ ворсинками.
4)
  Расщепление клетчатки
5)
  Завершение расщепления белков, углеводов, жиров.

А.
  Желудок
Б.
  Тонкий кишечник
В.
  Толстый кишечник

В4. Укажите
последовательность движения крови по большому кругу кровообращения у человека.
А.
Левый желудочек.
Б.
Капилляры.
В.
Правое предсердие.
Г.
Артерии.
Д.
Вены.
Е.
Аорта.

В 5.
Расставьте в порядке соподчинения
указанные структуры, начиная с наименьшей. Запишите в ответе получившуюся
последовательность цифр.
1)
актин
2)
миофибрилла
3)
миоцит
4)
мышечное волокно
5)
двуглавая мышца

Аттестационная  работа по биологии для 8
класса «Биология. Человек».

2 вариант

Задание
1.  Выберите правильный ответ на вопрос:
А1.
Процессы
жизнедеятельности, происходящие в организме человека, изучает:

1)
анатомия;
2)
физиология;
3)
экология;
4)
гигиена.

А2.
Кровь,
лимфа и межклеточное вещество – разновидности ткани:

1)
нервной;
2)
мышечной;
3)
соединительной;
4)
эпителиальной.

А3.
В
скелете человека неподвижно соединены следующие кости:

1)
плечевая и локтевая;
2)
ребра и грудина;
3)
мозгового отдела черепа;
4)
грудного отдела позвоночника.

А4.
При
свертывании крови:
1)
гемоглобин превращается в оксигемоглобин;
2)
растворимый белок фибриноген превращается в нерастворимый фибрин;
3)
образуются гормоны и другие биологически активные вещества;
4)
уменьшается содержание гемоглобина в крови.
А5.
Утолщенная
стенка левого желудочка сердца обеспечивает передвижение крови:
1)
по малому кругу кровообращения;
2)
по большому кругу кровообращения;
3)
из левого предсердия в левый желудочек;
4)
из правого предсердия в левое предсердие
А6.
Дышать
следует через нос, так как в носовой полости:
1)
происходит газообмен;
2)
образуется много слизи;
3)
имеются хрящевые полукольца;
4)
воздух согревается и очищается.
А7.
Газообмен
между наружным воздухом и воздухом альвеол у человека называется:

1)
тканевым дыханием;
2)
биосинтезом;
3)
легочным дыханием;
4)
транспортом газов.

А8.
В
желудке человека повышает активность ферментов и уничтожает бактерии:

1)
слизь;
2)
инсулин;
3)
желчь;
4)
соляная кислота.

А9.
Концентрация
глюкозы в крови нарушается при недостаточности функции:

1)
щитовидной железы;
2)
надпочечников;
3)
поджелудочной железы;
4)
гипофиза.

А10.
К
освобождению энергии в организме приводит:
1)
образование органических соединений;
2)
диффузия веществ через мембраны клеток;
3)
окисление органических веществ в клетках тела;
4)
разложение оксигемоглобина до кислорода и гемоглобина.
А11.
Первичной
мочой называется жидкость, поступающая:
1)
из кровеносных капилляров в полость капсулы почечного канальца;
2)
из полости почечного канальца в прилежащие кровеносные сосуды;
3)
из нефрона в почечную лоханку;
4)
из почечной лоханки в мочевой пузырь.
А12.
Кожа
выполняет выделительную функцию с помощью:

1)
волос;
2)
капилляров;
3)
потовых желез;
4)
сальных желез.

А13.
Что
является условным рефлексом:
1)
выделение слюны при пережевывании пищи;
2)
выделение слюны на запах пищи;
3)
выделение при пережевывании пищи  желудочного сока;
4)
рвота при отравлении.
А14.
В
сером веществе спинного мозга расположены:
1)
тела вставочных и двигательных нейронов;
2)
длинные отростки двигательных нейронов;
3)
короткие отростки чувствительных  нейронов;
4)
тела чувствительных нейронов.
А15.
К
возникновению близорукости может привести:
1)
повышение уровня обмена веществ;
2)
чтение текста лежа;
3)
повышенная возбудимость нервной системы;
4)
чтение текста на расстоянии 30 – 35 см от глаз.

Задание
2.   При
выполнении заданий В1 – В2 выберите три правильных ответа. В задании В 3
установите соответствие, в заданиях В4 и В5 установите правильные
последовательности.

В1.
Гладкая
мышечная ткань, в отличие от поперечно-полосатой мышечной ткани:
1)
состоит из многоядерных волокон;
2)
состоит из вытянутых клеток с овальным ядром;
3)
обладает большей скоростью и энергией сокращения;
4)
составляет основу скелетной мускулатуры;
5)
располагается в стенках внутренних органов;
6)
сокращается и расслабляется медленно, ритмично, непроизвольно.

В2.
 Укажите процессы, происходящие в тонкой кишке

1) эмульгирование жиров
2) всасывание аминокислот
3) расщепление белков до аминокислот
4) переваривание клетчатки
5) выделение соляной кислоты
6) всасывание воды

В3.
Установите
соответствие между видом иммунитета и его признаками.

Признаки

Вид иммунитета

1)
  Передается по наследству, врожденный.
2)
  Возникает под действием вакцин.
3)
  Приобретается при введении в организм лечебной сыворотки.
4)
  Формируется после перенесенного заболевания.
5)
  Заключается в невосприимчивости к
  болезням животных

А.
  Естественный.
Б.
  Искусственный.

В4.
Укажите
последовательность передачи звуковых колебаний к рецепторам слухового
анализатора.
А.
Наружное ухо.
Б.
Перепонка овального окна.
В.
Слуховые косточки.
Г.
Барабанная перепонка.
Д.
Жидкость в улитке.
Е.
Слуховые рецепторы.

В 5. Расставьте в порядке соподчинения указанные структуры,
начиная с наибольшей. Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
1)
тонкий кишечник
2)
пищеварительная системы
3)
двенадцатиперстная кишка
4)
кишечник
5)
кишечная ворсинка
Аттестационная работа по биологии для 8
класса «Биология. Человек».

3 вариант
Задание
1.  Выберите правильный ответ на вопрос:
А1. Особенность
строения клеток эпителиальной ткани:
1)
Клетки сомкнуты в ряды, межклеточное вещество почти отсутствует;
2)
В межклеточном веществе разбросаны отдельные клетки;
3)
Клетки имеют многочисленные отростки;
4)
Клетки ткани представляют собой многоядерные волокна.
А2.
Кровь,
лимфа и межклеточное вещество – разновидности ткани:

1)
нервной;
2)
мышечной;
3)
соединительной;
4)
эпителиальной.

А3.
Мягкую
ткань между телом и шиной помещают для того, чтобы:
1)
шина не давила на поврежденный участок и не вызывала боли;
2)
избежать инфицирования места перелома;
3)
согреть поврежденную часть тела;
4)
к поврежденному участку тела поступало больше кислорода
А4.
При
свертывании крови:
1)
гемоглобин превращается в оксигемоглобин;
2)
растворимый белок фибриноген превращается в нерастворимый фибрин;
3)
образуются гормоны и другие биологически активные вещества;
4)
уменьшается содержание гемоглобина в крови.
А5.
Самое
высокое давление крови у человека в:

1)
капиллярах;
2)
крупных венах;
3)
аорте;
4)
мелких артериях.

А6.
Дышать
следует через нос, так как в носовой полости:

1)
происходит газообмен;
2)
образуется много слизи;
3)
имеются хрящевые полукольца;
4)
воздух согревается и очищается.

А7.
Согревание
воздуха в дыхательных путях происходит благодаря тому, что:
1)
их стенки выстланы ресничным эпителием;
2)
в их стенках располагаются железы, выделяющие слизь;
3)
в их стенках разветвляются мелкие кровеносные сосуды;
4)
у человека в легкие воздух поступает медленно.
А8.
В
желудке человека повышает активность ферментов и уничтожает бактерии:

1)
слизь;
2)
инсулин;
3)
желчь;
4)
соляная кислота.

А9.
Под
действием пепсина расщепляются:

1)
Углеводы;
2)
Жиры;
3)
Белки;
4)
Все перечисленные органические вещества.

А10.
К
освобождению энергии в организме приводит:
1)
образование органических соединений;
2)
диффузия веществ через мембраны клеток;
3)
окисление органических веществ в клетках тела;
4)
разложение оксигемоглобина до кислорода и гемоглобина.
А11. К железам
внутренней секреции относятся:
1)
Сальные, потовые, слюнные;
2)
Гипофиз, надпочечники, щитовидная железа;
3)
Поджелудочная, половые
4)
Эпифиз, желудочные, печень.
А12.
Кожа
выполняет выделительную функцию с помощью:

1)
волос;
2)
капилляров;
3)
потовых желез;
4)
сальных желез.

А13.
Рефлексы
в организме животного и человека осуществляются с помощью:

1)
ферментов;
2)
гормонов;
3)
витаминов;
4)
рефлекторных дуг.

А14.
В
сером веществе спинного мозга расположены:
1)
тела вставочных и двигательных нейронов;
2)
длинные отростки двигательных нейронов;
3)
короткие отростки чувствительных нейронов;
4)
тела чувствительных нейронов.
А15. Оболочка глаза, в
которой расположены палочки и колбочки:

1)
белочная оболочка;
2)
сосудистая оболочка;
3)
сетчатка;
4)
хрусталик.

Задание
2.   При
выполнении заданий В1 – В2 выберите три правильных ответа. В задании В 3
установите соответствие, в заданиях В4 и В5 установите правильные
последовательности.

В.1.Выберите
признаки соединительной ткани.

1) возбудима под влиянием внешних сигналов
2) бывает жидкой, волокнистой
3) мало межклеточного вещества
4) поддерживает гомеостаз организма
5) выполняет опорную, транспортную, запасающую функции
6) сокращается при воздействии нервного импульса

В.2.Укажите
отделы зрительного анализатора
      1) хрусталик
2) стекловидное тело
3) палочки и колбочки
4) зрительный нерв
5) роговица
6) зрительная зона коры мозга

В.3.Установите соответствие
между характеристикой клеток крови человека и их видом.

Характеристика

Вид клеток

1) транспортируют
  кислород и углекислый газ
2) обеспечивают
  иммунитет организма
3) определяют
  группу крови
4) образуют
  ложноножки
5) способны
  к фагоцитозу

А) эритроциты
Б) лейкоциты

В.4.Установите правильную последовательность прохождения порции крови
из правого желудочка до правого предсердия. Запишите в таблицу соответствующую
последовательность цифр.

А) лёгочная вена
Б) левый желудочек
В) лёгочная артерия
Г) правый желудочек
Д) правое предсердие
Е) аорта

В.5.Расставьте в порядке соподчинения указанные элементы, начиная с
наибольшей. Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.

1) рот
2) пульпа
3) нерв
4) пищеварительная система
5) зуб
Аттестационная работа по биологии для 8
класса «Биология. Человек».

4 вариант
Задание
1.  Выберите правильный ответ на вопрос:
А1.
Процессы
жизнедеятельности, происходящие в организме человека, изучает:

1)
анатомия;
2)
физиология;
3)
экология;
4)
гигиена.

А2.
Затылочная
кость соединяется с теменной:

1)
подвижно;
2)
неподвижно;
3)
полуподвижно;
4)
с помощью сустава.

А3.
В
скелете человека неподвижно соединены следующие кости:

1)
плечевая и локтевая;
2)
ребра и грудина;
3)
мозгового отдела черепа;
4)
грудного отдела позвоночника.

А4.
Лейкоциты
человека, в отличие от эритроцитов:
1)
передвигаются пассивно с током крови;
2)
способны активно передвигаться;
3)
не могут проникать сквозь стенки капилляров;
4)
передвигаются с помощью ресничек.
А5.
Утолщенная
стенка левого желудочка сердца обеспечивает передвижение крови:
1)
по малому кругу кровообращения;
2)
по большому кругу кровообращения;
3)
из левого предсердия в левый желудочек;
4)
из правого предсердия в левое предсердие
А6.
Значение
дыхания состоит в обеспечении организма:

1)
энергией;
2)
строительным материалом;
3)
запасными питательными веществами;
4)
витаминами

А7.
Газообмен
между наружным воздухом и воздухом альвеол у человека называется:

1)
тканевым дыханием;
2)
биосинтезом;
3)
легочным дыханием;
4)
транспортом газов.

А8.
В
каком отделе пищеварительного канала начинается химическая обработка пищи:

1)
в ротовой полости;
2)
в пищеводе;
3)
в желудке;
4)
в тонком кишечнике.

А9.
Концентрация
глюкозы в крови нарушается при недостаточности функции:

1)
щитовидной железы;
2)
надпочечников;
3)
поджелудочной железы;
4)
гипофиза.

А10. Отсутствие витаминов
в пище человека приводит к нарушению обмена веществ, так как витамины участвуют
в образовании:
1)
углеводов;                                                        2)
нуклеиновых кислот;
3)
ферментов;                                                       4) минеральных
солей.
А11.
Первичной
мочой называется жидкость, поступающая:
1)
из кровеносных капилляров в полость капсулы почечного канальца;
2)
из полости почечного канальца в прилежащие кровеносные сосуды;
3)
из нефрона в почечную лоханку;
4)
из почечной лоханки в мочевой пузырь.
А12. Скопления тел
нейронов вне центральной нервной системы образуют:

1)
нервы;
2)
нервные узлы;
3)
спинной мозг;
4)
вегетативную нервную систему.

А13.
Что
является условным рефлексом:
1)
выделение слюны при пережевывании пищи;
2)
выделение слюны на запах пищи;
3)
выделение при пережевывании пищи  желудочного сока;
4)
рвота при отравлении.
А14. Отдел головного
мозга, обеспечивающий равновесие тела и координацию движений:

1)
продолговатый;
2)
средний;
3)
промежуточный;
4)
мозжечок.

А15.
К
возникновению близорукости может привести:
1)
повышение уровня обмена веществ;
2)
чтение текста лежа;
3)
повышенная возбудимость нервной системы;
4)
чтение текста на расстоянии 30 – 35 см от глаз.

Задание
2.   При
выполнении заданий В1 – В2 выберите три правильных ответа. В задании В 3
установите соответствие, в заданиях В4 и В5 установите правильные
последовательности.

В.1.В
связи с прямохождением у человека

1) освобождаются верхние конечности
2) стопа приобретает сводчатую форму
3) большой палец руки противостоит остальным
4) таз расширяется, его кости срастаются
5) мозговой отдел черепа меньше лицевого
6) уменьшается волосяной покров

В.2.Свойствами
возбудимости и сократимости обладают ткани:
      1) сердечная
мышечная
2) железистая эпителиальная
3) гладкая мышечная
4) нервная
5) рыхлая соединительная
6) поперечнополосатая мышечная

В.3.Установите
соответствие между особенностями строения и функций кровеносных сосудов
человека и видами сосудов.

Особенности строения и функций

Сосуды

1) самые
  упругие сосуды
2) выдерживают
  большое давление
3) состоят
  из одного слоя клеток
4) сосуды
  ног имеют клапаны
5) через эти сосуды
  совершается газообмен в лёгких и тканях

А) артерии
Б) вены
В) капилляры

В.4.Установите последовательность событий, происходящих при
метаболизме углеводов в организме человека, начиная с попадания пищи в ротовую
полость. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.

А) окисление сахаров в клетках до углекислого газа и воды
Б) поступление сахаров в ткани
В) всасывание сахаров в тонком кишечнике и поступление их в
кровь
Г) начало расщепления полисахаридов в ротовой полости
Д) окончательное расщепление углеводов на моносахариды в
двенадцатиперстной кишке
Е) выведение из организма воды и углекислого газа

В.5.Расставьте
в порядке соподчинения указанные элементы, начиная с наименьшей. Запишите в
ответе получившуюся последовательность цифр.

      1) мышечная
клетка
2) сердце
3) миокард
4) сократительные белки
5) кровеносная система
Аттестационная работа по биологии для 8
класса «Биология. Человек».

5 вариант
Задание
1.  Выберите правильный ответ на вопрос:
А1. Особенность
строения клеток эпителиальной ткани:
1)
Клетки сомкнуты в ряды, межклеточное вещество почти отсутствует;
2)
В межклеточном веществе разбросаны отдельные клетки;
3)
Клетки имеют многочисленные отростки;
4)
Клетки ткани представляют собой многоядерные волокна.
А2.
Затылочная
кость соединяется с теменной:

1)
подвижно;
2)
неподвижно;
3)
полуподвижно;
4)
с помощью сустава.

А3.
В
скелете человека неподвижно соединены следующие кости:

1)
плечевая и локтевая;
2)
ребра и грудина;
3)
мозгового отдела черепа;
4)
грудного отдела позвоночника.

А4.
При
свертывании крови:
1)
гемоглобин превращается в оксигемоглобин;
2)
растворимый белок фибриноген превращается в нерастворимый фибрин;
3)
образуются гормоны и другие биологически активные вещества;
4)
уменьшается содержание гемоглобина в крови.
А5.
Утолщенная
стенка левого желудочка сердца обеспечивает передвижение крови:
1)
по малому кругу кровообращения;
2)
по большому кругу кровообращения;
3)
из левого предсердия в левый желудочек;
4)
из правого предсердия в левое предсердие
А6.
Значение
дыхания состоит в обеспечении организма:

1)
энергией;
2)
строительным материалом;
3)
запасными питательными веществами;
4)
витаминами

А7.
Согревание
воздуха в дыхательных путях происходит благодаря тому, что:
1)
их стенки выстланы ресничным эпителием;
2)
в их стенках располагаются железы, выделяющие слизь;
3)
в их стенках разветвляются мелкие кровеносные сосуды;
4)
у человека в легкие воздух поступает медленно.
А8.
В
желудке человека повышает активность ферментов и уничтожает бактерии:

1)
слизь;
2)
инсулин;
3)
желчь;
4)
соляная кислота.

А9.
Концентрация
глюкозы в крови нарушается при недостаточности функции:

1)
щитовидной железы;
2)
надпочечников;
3)
поджелудочной железы;
4)
гипофиза.

А10.
К
освобождению энергии в организме приводит:
1)
образование органических соединений;
2)
диффузия веществ через мембраны клеток;
3)
окисление органических веществ в клетках тела;
4)
разложение оксигемоглобина до кислорода и гемоглобина.
А11. К железам
внутренней секреции относятся:

1)
Сальные, потовые, слюнные;
2)
Гипофиз, надпочечники, щитовидная железа;
3)
Поджелудочная, половые
4)
Эпифиз, желудочные, печень.

А12. Скопления тел
нейронов вне центральной нервной системы образуют:

1)
нервы;
2)
нервные узлы;
3)
спинной мозг;
4)
вегетативную нервную систему.

А13.
Что
является условным рефлексом:
1)
выделение слюны при пережевывании пищи;
2)
выделение слюны на запах пищи;
3)
выделение при пережевывании пищи  желудочного сока;
4)
рвота при отравлении.
А14.
В
сером веществе спинного мозга расположены:
1)
тела вставочных и двигательных нейронов;
2)
длинные отростки двигательных нейронов;
3)
короткие отростки чувствительных  нейронов;
4)
тела чувствительных нейронов.
А15.
К
возникновению близорукости может привести:
1)
повышение уровня обмена веществ;
2)
чтение текста лежа;
3)
повышенная возбудимость нервной системы;
4)
чтение текста на расстоянии 30 – 35 см от глаз.
Задание
2.   При
выполнении заданий В1 – В2 выберите три правильных ответа. В задании В 3
установите соответствие, в заданиях В4 и В5 установите правильные
последовательности.

В.1.Особенность
безусловных рефлексов заключается в том, что они

1) обеспечивают приспособление организма к меняющимся условиям окружающей
среды
2) являются признаком, характерным для отдельной особи вида
3) обеспечивают приспособление организма к постоянным
условиям среды
4) характерны для всех особей вида
5) являются врожденными
6) не передаются по наследству

В.2.Внутренняя
среда организма образована
      1) органами
брюшной полости
2) кровью
3) лимфой
4) содержимым желудка
5) межклеточной (тканевой) жидкостью
6) ядром, цитоплазмой, органоидами клетки

В.3.Установите
соответствие между происходящим в организме человека процессом, и системой
органов, которая участвует в его осуществлении.

Процесс

Система органов

1) поступление
  воздуха в организм из внешней среды
2) обеспечение
  газообмена в тканях
3) увлажнение
  и обезвреживание воздуха
4) поступление
  веществ к клеткам тела
5) выведение
  углекислого газа из организма

А)
  кровеносная
Б)
  дыхательная

В.4.Установите
последовательность этапов процесса пищеварения в организме человека. Запишите в
таблицу соответствующую последовательность цифр.

А)  поступление аминокислот в кровь, глицерина и жирных кислот в лимфу
Б) измельчение пищи и расщепление крахмала до простых углеводов
В) удаление непереваренных остатков пищи из организма
Г) расщепление белков до пептидов и аминокислот
Д) расщепление клетчатки до глюкозы
Е) расщепление жиров в присутствии желчи и ферментов
поджелудочного сока

В.5.Расставьте
в порядке соподчинения указанные структуры, начиная с наименьшей. Запишите в
ответе получившуюся последовательность цифр.

1) палочки
2) голова
3) глаз
4) сетчатка
5) белок родопсин
Аттестационная работа по биологии для 8
класса «Биология. Человек».

           6  вариант
Задание
1.  Выберите правильный ответ на вопрос:

А1.
Процессы
жизнедеятельности, происходящие в организме человека, изучает:

1)
анатомия;
2)
физиология;
3)
экология;
4)
гигиена.

А2.
Кровь,
лимфа и межклеточное вещество – разновидности ткани:

1)
нервной;
2)
мышечной;
3)
соединительной;
4)
эпителиальной.

А3.
Мягкую
ткань между телом и шиной помещают для того, чтобы:
1)
шина не давила на поврежденный участок и не вызывала боли;
2)
избежать инфицирования места перелома;
3)
согреть поврежденную часть тела;
4)
к поврежденному участку тела поступало больше кислорода
А4.
Лейкоциты
человека, в отличие от эритроцитов:
1)
передвигаются пассивно с током крови;
2)
способны активно передвигаться;
3)
не могут проникать сквозь стенки капилляров;
4)
передвигаются с помощью ресничек.
А5.
Самое
высокое давление крови у человека в:

1)
капиллярах;
2)
крупных венах;
3)
аорте;
4)
мелких артериях.

А6.
Дышать
следует через нос, так как в носовой полости:

1)
происходит газообмен;
2)
образуется много слизи;
3)
имеются хрящевые полукольца;
4)
воздух согревается и очищается.

А7.
Газообмен
между наружным воздухом и воздухом альвеол у человека называется:

1)
тканевым дыханием;
2)
биосинтезом;
3)
легочным дыханием;
4)
транспортом газов.

А8.
В
каком отделе пищеварительного канала начинается химическая обработка пищи:

1)
в ротовой полости;
2)
в пищеводе;
3)
в желудке;
4)
в тонком кишечнике.

А9.
Под
действием пепсина расщепляются:

1)
Углеводы;
2)
Жиры;
3)
Белки;
4)
Все перечисленные органические вещества.

А10. Отсутствие
витаминов в пище человека приводит к нарушению обмена веществ, так как витамины
участвуют в образовании:
1)
углеводов;                                                        2)
нуклеиновых кислот;
3)
ферментов;                                                       4) минеральных
солей.
А11.
Первичной
мочой называется жидкость, поступающая:
1)
из кровеносных капилляров в полость капсулы почечного канальца;
2)
из полости почечного канальца в прилежащие кровеносные сосуды;
3)
из нефрона в почечную лоханку;
4)
из почечной лоханки в мочевой пузырь.
А12.
Кожа
выполняет выделительную функцию с помощью:

1)
волос;
2)
капилляров;
3)
потовых желез;
4)
сальных желез.

А13.
Рефлексы
в организме животного и человека осуществляются с помощью:

1)
ферментов;
2)
гормонов;
3)
витаминов;
4)
рефлекторных дуг.

А14. Отдел головного
мозга, обеспечивающий равновесие тела и координацию движений:

1)
продолговатый;
2)
средний;
3)
промежуточный;
4)
мозжечок.

А15. Оболочка глаза, в
которой расположены палочки и колбочки:

1)
белочная оболочка;
2)
сосудистая оболочка;
3)
сетчатка;
4)
хрусталик.

Задание
2.   При
выполнении заданий В1 – В2 выберите три правильных ответа. В задании В 3
установите соответствие, в заданиях В4 и В5 установите правильные
последовательности.

В.1. По артериям большого круга кровообращения у человека кровь
течет

1) от сердца
2) к сердцу
3) насыщенная углекислым газом
4) насыщенная кислородом
5) быстрее, чем в других кровеносных сосудах
6) медленнее, чем в других кровеносных сосудах

В.2. Выберите признаки безусловных рефлексов человека.

1) не наследуются
2) вырабатываются в процессе эволюции
3) характерны для всех особей вида
4) приобретаются в течение жизни
5) передаются по наследству
6) индивидуальны

В.3. Установите
соответствие между функцией нервной системы человека и отделом, который эту
функцию выполняет.

Функция нервной системы

Отдел нервной системы

1) направляет
  импульсы к скелетным мышцам
2) иннервирует
  гладкую мускулатуру органов
3) обеспечивает
  перемещение тела в пространстве
4) регулирует
  работу сердца
5) регулирует
  работу пищеварительных желёз

А) соматическая
Б) вегетативная

В.4. Установите последовательность процессов пищеварения.
       А) всасывание
аминокислот и глюкозы
 Б) механическое изменение пищи
 В) обработка желчью и расщепление липидов
 Г) всасывание воды и минеральных солей
 Д) обработка пищи соляной кислотой и расщепление
белков

Е) расщепление углеводов под действием амилазы и мальтазы слюны

В.5. Расставьте в порядке соподчинения указанные структуры,
начиная с наименьшей. Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
       1) синапс
 2) нервное волокно
3) белое вещество
4) нейрон
5) спинной мозг
Бланк ответов аттестационной работы по биологии для 8
класса
 «Биология. Человек».
ФИ
_________________________________________                         Класс
__________

Вариант
_______

Часть
А. Задание 1.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Часть
В. Задания 2.

В1

В2

В3

1

2

3

4

5

В4

В5

file_name: Итог_8_21_22 _6Вариантов (2).docx

alt: А13 . Рефлексы в организме животного и человека осуществляются с помощью: 1) ферментов; 2) гормонов; 3) витаминов; 4) рефлекторных дуг

alt: А14. В сером веществе спинного мозга расположены: 1) тела вставочных и двигательных нейронов; 2) длинные отростки двигательных нейронов; 3) короткие отростки чувствительных нейронов; 4) тела…

alt: А15. К возникновению близорукости может привести: 1) повышение уровня обмена веществ; 2) чтение текста лежа; 3) повышенная возбудимость нервной системы; 4) чтение текста на расстоянии…

title: Аттестационная работа по биологии за курс 8 класса "Биология. Человек"


extracted_text:
Проверочная
  работа по теме «Площадь фигур» 4класс. ФИ ученика______________
1Задание

2 Задание

3 Задание
Какой длины в см могут быть стороны
  прямоугольника, площадь которого 12квадратных см?Запиши все варианты.

 4 Задание

file_name: Площадь прямоугольника.docx

title: Проверочная работа по математике по теме "Площадь фигур" 4класс 1 четверть