extracted_text:
Аннотация.

Данная самостоятельная работа может быть использована для работы с учащимися
ОВЗ 4 класса. Работа может быть проведена как в парах, так и использоваться для
индивидуальной работы с учащимися.
Цель:
совершенствовать умение в правописании глаголов.
Задачи:
Образовательные:
1.     Закрепить умение
писать мягкий знак после шипящих в глаголах.
2.     Закрепить умения в
правописании –ться и – тся в глаголах.
Развивающие:
1.     Развивать
мыслительные операции.
2.     Развивать психические
процессы (внимание, восприятие, память).
3.     Развивать
орфографическую зоркость.
4.     Развивать связную
устную и письменную речь.
5.     Развивать навыки
самоорганизации, самоанализа, саморегуляции, взаимопроверки.
Воспитательные:
Воспитывать умение работать в коллективе.

Тип занятия: систематизация и
обобщение знаний.
Методы: проблемный, исследовательский,
наглядный, словесный, самостоятельная работа.
Планируемые результаты:
Личностные: формировать
положительную мотивацию к учению, оценивать усваиваемое содержание.
Метапредметные :
Регулятивные :
принимать и
сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры;
совершенствовать
умения контролировать свою деятельность по результату;
учить адекватно
оценивать своего одноклассника;
формировать умения
прогнозировать.
Познавательные:
     формировать
умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное;
понимание и преобразование
информации;
Коммуникативные:
развитие
коммуникативных навыков через оценку и самооценку деятельности;
формировать умения
быть внимательным, выслушивать мнение одноклассников, предлагать и доказывать
свою точку зрения;
формирование
навыков сотрудничества

Формы работы: индивидуальная,
парная.

Самостоятельная
работа
по
теме «Глагол»
для
учащихся ОВЗ
4
класса (4четверть)

Карточка
№1.
Памятка
ученику.

1. Прочитай
правило, расскажи его товарищу.
2. Прочитай
задание, расскажи товарищу, как будешь его выполнять.
3. Выполни
задание.
4. По карточке № 2
проверь свое выполненное задание.

Правило:
глаголы, отвечающие на вопросы что делать. Что сделать
называются глаголами неопределенной формы.
Неопределенная
форма - начальная форма глагола.
Например:
что сделать? - прочитать, что делать?- петь.
Задание
№1: От глаголов и прилагательных образуй и запиши глаголы
неопределенной формы.
Шью - …, белый -
…, нес - …, пишу - …, черный - …, помог - …
Правило:  у
глаголов 2 лица единственного числа(ед.ч. – ты делаешь, ты сделаешь) на конце
после шипящего пишется мягкий знак (ь). Например: петь-ты что делаешь? – поешь,
прочитать-ты что сделаешь ? - прочитаешь
Задание
№2: Спиши глаголы. Рядом напиши эти же глаголы
во
2-м лице ед. ч.
лететь - …
нарядить - …
шептать - …

Карточка
№2.
Задание №1.
Шью - шить, белый
- белить, нес - нести, пишу - писать, черный - чернеть, помог – помочь.

Задание №2.
лететь - летишь
нарядить -
нарядишь
шептать - шепчешь

file_name: самостоятельная работа по русскому языку для учащихся ОВЗ.docx

дефектология

group: Педагогика

tags: Занятия учителя-дефектолога


extracted_text:
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА по иностранном
у
(английскому) языку (базовый уровень)
 для
4 класса (ФГОС НОО)
на
2019-2020 учебный год

Разработали:
Эйланбекова Канитат Гайдаровна
 первая
квалификационная категория первая
.

МКОУ
«Хкемская ООШ»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
  п/п

Тема

Количество
  часов

Тип
  урока

Оборудование

  Раздел 1 Познакомьтесь с Джоном  Баркером и его семьей

9

1

Знакомьтесь – Джон Баркер и его семья.

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая
  тетрадь. Таблицы.

2

Общий и специальный вопросы в Present
Simple. Семья Джона.

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая
  тетрадь. Таблицы.

3

Специальные вопросы. Наречия.

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая
  тетрадь. Таблицы.

4

Притяжательный падеж существительных.

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая
  тетрадь. Таблицы.

5

Генеалогическое дерево. Притяжательный падеж имен существительных.

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая
  тетрадь. Таблицы.

6

Семья Баркеров . Диалог-расспрос о
 своих семьях.

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая
  тетрадь. Таблицы.

7

Проект «Генеалогическое древо моей семьи»

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая
  тетрадь. Таблицы.

8

Обобщение изученного материалапо теме: «Джон Баркер
  и его семья»

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
  Таблицы.

9

Контрольная  работа

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Дидактический материал. Аудиозапись. Таблицы.

Раздел
  2.Мой день.

9

10

Мой день

1

Урок
  ознакомления с новым материалом

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
  Таблицы.

11

Дома. Настоящее
  продолженное время.

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая
  тетрадь. Таблицы.

12

Распорядок дня.
  Настоящее продолженное время.

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь.
  Таблицы.

13

Распорядок дня.
  Настоящее продолженное время в отрицательном предложении.

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая
  тетрадь. Таблицы.

14

Распорядок дня.
  Настоящее продолженное время в вопросительном предложении.

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая
  тетрадь.

15

Распорядок дня
  членов семьи. Чтение.

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая
  тетрадь. Таблицы.

16

Мой распорядок
  дня. Развитие монологической речи

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая
  тетрадь. Таблицы

17

Обобщение
  изученного материала по теме: «Мой день»

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Дидактический материал. Аудиозапись. Таблицы

18

Контрольная
  работа

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Дидактический материал. Аудиозапись.

  Раздел 3.  Дома.

9

19

Дома. Притяжательные местоимения

1

Урок ознакомления с новым материалом

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь

20

Наш дом. Предлоги места.

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь

21

Личные и
  притяжательные местоимения

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая
  тетрадь. Таблицы.

22

Местоположение
  строений и зданий в городе. Вопрос «Сколько…?»

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая
  тетрадь. Таблицы.

23

Предлоги in / on. Предметы мебели.

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая
  тетрадь. Таблицы.

24

Обстановка.
  «Магазин подарков».

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая
  тетрадь. Таблицы.

25

Проект «Мой
  дом».

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая
  тетрадь. Таблицы.

26

Обобщение
  изученного материала по теме: «Дома»

1

Урок обобщения и
  систематизации знаний

Дидактический материал. Аудиозапись. Таблицы.

27

Контрольная
  работа

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Дидактический материал. Аудиозапись.

Раздел
  4. Я иду в школу.

9

28

Я иду в школу.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая
  тетрадь. Таблицы.

29

Описание
  классной комнаты. Конструкции «there is/are…».

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая
  тетрадь. Таблицы.

30

Кухня Баркеров.

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая
  тетрадь. Таблицы.

31

Числительные от
  20 до 100.

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая
  тетрадь. Таблицы.

32

Числительные.
  Время. Вопрос «Сколько…?»

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая
  тетрадь. Таблицы.

33

Оборот there is / there are  (два подлежащих).

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая
  тетрадь. Таблицы.

34

 Учимся решать
  примеры на английском  языке. Рассказ о своей школе.

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая
  тетрадь. Таблицы.

35

Обобщение
  изученного материала по теме: «Я иду в школу»

1

Урок обобщения и
  систематизации знаний

Дидактический материал. Аудиозапись. Таблицы.

36

Контрольная
  работа.

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Дидактический материал. Аудиозапись.

Раздел 5. Моя любимая еда.

9

37

Правила
  поведения для учеников школы. Вежливые фразы.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь

38

Продукты
  питания.

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь

39

Завтрак в семье
  Баркеров . Безличные предложения.

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь

40

Конструкция  Would you like…? Степени
  сравнения прилагательных.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь

41

Конструкция « I would like»
Продукты
  питания.

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь

42

Меню и выбор
  блюд.

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь

43

Проект «Любимые
  блюда моей семьи»

1

Комбинированный

Дидактический материал.

44

Обобщение
  изученного материала по теме: «Моя любимая еда»

1

Урок обобщения и систематизации
  знаний

Дидактический материал. Аудиозапись. Таблицы.

45

Контрольная
  работа

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Дидактический материал. Аудиозапись.

 Раздел 6
  Погода.

9

46

Степени
  сравнения прилагательных.
Лексика.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь

47

Знакомство с
  прошедшим временем. Глагол «быть» в прошедшем времени.

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь

48

Степени сравнения прилагательных– исключения.

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь

49

Погода в разных
  странах.

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь

50

Дифференциация
  употребления  фраз I like / I would like.

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь

51

Прогноз погоды.

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь

52

Проект «Мое
  любимое время года»

1

Комбинированный

Дидактический материал.

53

Обобщение
  изученного материала по теме:  «Моя любимая еда»

1

Урок обобщения и
  систематизации знаний

Дидактический материал. Аудиозапись. Таблицы.

54

Контрольная
  работа.

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Дидактический материал. Аудиозапись.

Раздел
  7. В выходные

14

55

На  полках в
  магазине.

11

Урок ознакомления с новым материалом

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь

56

Правильные
  глаголы в прошедшем времени.

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь

57

Пикник.

1

Систематизация знаний.

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь

58

Вопросительные
  предложения в настоящем и прошедшем временах.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь

59

Выходные

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь

60

Распорядок дня
  на прошлых выходных.

1

Урок ознакомления с новым материалом

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь

61

Каникулы. Будущее
  время.

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь

62

Прогноз погоды
  на завтра.

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь

63

Конструкция «to be
  going to».

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь

64

Джейн приезжает
  в Москву.

1

Комбинированный

Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь

65

Обобщение
  изученного материала по теме:  «На выходных»

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Дидактический материал. Аудиозапись.

66

Контрольная
  работа.

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений

67

Обобщение и
  повторение всего изученного материала за год.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Дидактический материал. Аудиозапись.

68

Итоговая
  контрольная работа

1

Урок проверки и коррекции знаний и умений

file_name: рабоч. пр..docx

alt: ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п

alt: Рабочая тетрадь. Таблицы. 7

alt: Рабочая тетрадь. Таблицы. 23Предлоги in / on

alt: Рабочая тетрадь. Таблицы. 31

alt: Продукты питания. 1

title: Рабочая программа 4 класса


extracted_text:
Тема. Работа над
ошибками. Парные согласные на конце слова и перед согласными в корне.
Цель
урока : создать условия для систематизации знаний
и способов действий учащихся по теме «Правописание слов с парными
глухими и звонкими согласными в корне».
Тип
урока: урок
открытия новых знаний
Планируемые  результаты:

предметные

метапредметные

личностные

-развивать
  умение проверять слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками в
  корне;
-сравнивать
  искомую букву в проверочном и проверяемом словах.
-отрабатывать
  последовательность действий при обозначении согласных звуков буквами.

познавательные: развивать умение самостоятельно
  выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в
  устной форме; выдвигать гипотезу; проводить сравнение и классификацию слов;
  устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщение; искать и выделять
  необходимую информацию; моделировать информацию;
коммуникативные: формировать умение
  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
  сотрудничестве;
регулятивные: учить ставить новую учебную
  задачу в сотрудничестве с учителем; принимать и сохранять учебную задачу;
  осуществлять контроль по результату и способу действия.

формировать
  внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно-познавательные
  мотивы; учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения
  новой языковой задачи; способность к самооценке на основе критерия успешности
  учебной деятельности.

Ход
урока

Этап

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные
  действия

1.
  Самоопределение к деятельности

- Здравствуйте, ребята,
  посмотрите все ли у вас готово к уроку? Если чего-то нет, приготовьте.
Запишите число, классная работа

Включение в деловой
  ритм урока.
Устное сообщение
  учителя.

Подготовка класса к
  работе.

Личностные: самоопределение; регулятивные:
  целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с
  учителем и сверстниками

2.  Актуализация
  знаний и фиксация затруднений в деятельности

а) -
  Начинаем урок русского языка.

  Чему мы учимся на этом уроке?
(
  грамотно и красиво писать, правильно выражать свои мысли, давать полные
  ответы, учимся думать, слышать и понимать учителя и своих товарищей)
б) -
  Какую  тему  мы сейчас изучаем?
(Правописание
  слов с глухими и звонкими согласными в корне).

  -Как вы считаете, что необходимо знать по теме? (Знать  парные согласные
  буквы.  Знать правило проверки  слов с парными согласными в корне.)
   - Как вы думаете, чему будем
  учиться на уроке? (Учиться
  находить слова с парным звонким и глухим согласным в  корне слова.  Различать
  проверочное и проверяемое слово. Правильно  подбирать проверочные слова.).
а).
  Минутка чистописания.
-
  Откройте тетради, запишите число, классная работа.
На доске: б п в ф г к у д т ж ш з с
- Что
  записано на доске? (Буквы)
- Какая буква лишняя и почему? (у –
  так как обозначает гласный звук, а все остальные согласные)
-
  Какие это согласные? (звонкие – глухие, парные)
В алфавите пары есть
Их у нас всего лишь 6.
Верхний ряд всегда звенит.
Нижний - тихо говорит.
-Запишите
  согласные парами: в верхней строчке – буквы, обозначающие звонкий звук, в
  нижней - буквы, обозначающие глухой звук.
(Проверка.
  ПРОЧИТАТЬ ЗВУКАМИ)

Выявляет уровень
  знаний. Определяет типичные недостатки.

Выполняют задание,
  тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные
  операции и учебные навыки.

Коммуникативные: планирование
  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
познавательные: логические – анализ
  объекта с целью выделения признаков

4.  Построение
  проекта выхода из затруднения

а)
   Слайд 3. Письмо по памяти.
-
  Назовите предметы. (Хлеб, пирог, морковь)
-
  Какой частью речи являются эти слова? (Именами существительными)
-
  Какая орфограмма встречается в этих словах? (Парные согласные на конце слов.)
-
  Запишите эти слова по памяти вместе с проверочными словами.

Проверка.

  б).
Слайды 4-19. Устная работа с объяснением.

  -
  Ребята,  к нам в гости пришла девочка Алина и предлагает вам игру «Вставь
  букву». Надо вставить пропущенные буквы и объяснить орфограмму. Для этого
  выбираете звёздочку с нужной буквой.
Слайд 21-22.
1.
  Ло…ка,
  тетра…ка, доро…ка
- Прочитайте слова и определите, какой частью речи
  они являются.
- Какая орфограмма в них пропущена?(Парная согласная
  в середине слова перед суффиксом к)
- Как мы проверим их правописание? (Путём подбора
  проверочного слова. Подбираем однокоренные слова с помощью суффиксов –очк-,
  -ечк-, -еньк-)
- Запишите эти слова вместе с проверочными словами в
  тетрадь.

2.
   Слайд
  23-24.
У…кий,  лё…кий,  мя…кий,  ре…кий,   ни…кий,  сла…кий
- Прочитайте слова и определите, какой частью речи
  они являются.
- Какая орфограмма в них пропущена? ?(Парная
  согласная в середине слова перед суффиксом к)
- Как мы проверим их правописание? (Путём подбора
  проверочного слова. Подбираем однокоренные слова с помощью суффикса –ок-)
- Запишите эти слова вместе с проверочными словами в
  тетрадь.

Вывод:
- В какой позиции могут стоять парные согласные? (в
  середине и на конце слова)
- В середине слова перед каким суффиксом чаще всего
  мы проверяем? (перед суффиксом –к-)

Организует учащихся
  по исследованию проблемной ситуации

Составляют план
  достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т. д.)

Регулятивные: планирование,
  прогнозирование;познавательные – моделирование, логические – решение
  проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение
  гипотез и их обоснование;
коммуникативные - инициативное
  сотрудничество в поиске и выборе информации

Физминутка

У оленя дом большой.
Он глядит в своё окно.
Заяц по лесу бежит
В дверь к нему стучится.
- Тук-тук дверь открой-
Там в лесу охотник злой!!!
- Заяц, заяц, забегай
Лапу мне давай!

5.  Первичное
  закрепление

Страница 111 упражнение 208
Страница 111 упражнение 209

7.  Рефлексия
  деятельности
(итог урока)

  - На
  протяжении всего урока вы активно помогали Клубочку узнать много интересного,
  нового. Я думаю, он этому очень рад. У вас на столах лежат карточки с
  настроением, предлагаю каждому поднять нужную карточку.
Что интересного и нового вы узнали на данном уроке? Какими
  знаниями вы хотели бы поделиться со своими родителями. Спасибо за урок!

Организует рефлексию.

Осуществляют
  самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты,
  степень их соответствия

Коммуникативные: умение с достаточной
  полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные:рефлексия;
  личностные:смыслообразование

file_name: русский язык.docx

alt: Тема . Работа над ошибками. Парные согласные на конце слова и перед согласными в корне

alt: Слайд 3. Письмо по памяти. -

alt: Какая орфограмма в них пропущена? ?(Парная согласная в середине слова перед суффиксом к ) -

title: русский язык


extracted_text:
Практическая работа №5
Тема:
Реализация процессов ветвления.
Цель работы: Получить практические навыки
в составлении программ
и блок - схем.
Оборудование: ПК
Содержание работы

1.     Произвести ввод, редактирования реализацию программ

10 ? «Абсолютное значение х» 20 INPUT x
30 IF x>=0
THEN 60
40 Y=-X
50 GOTO 70
60 Y=X
70 ? «Х=»; X, «Y=»;Y
80 END
Произвести ввод значения для Х <0 и Х>0 и найти
два результата.

2.
10 ? «Контроль величины х» 20 INPUT x
30 IF x<=10 THEN 60
40 ? «Х – вне заданных пределов » 50 GOTO
70
60 ? «Х – в норме»
70 END
Произвести ввод значений Х в
пределах 0<=Х<=10 и вне предела, найти
два результата.

ìx + 3.6
ï
3. y = í
ïï3x + 6x

если

x  8
0
£ x £ 8
x  8

Содержание отчета
1
Тема, цель работы 5.
2
Содержание работы (программы с результатами переписать с экрана монитора).
3   Составить блок-схему для выражения пункта 3.

alt: Практическая работа №5 Тема :

alt: Содержание отчета 1