extracted_text:
Годовой план-график
прохождения учебного материала
по физической культуре для учащихся 8-х
классов
На 2020- 2021 учебный год

№

Разделы  учебной программы

Виды  учебной программы

Количество
часов

1.1.

  Базовая часть

Физическая культура как область знаний

6

1.2.

Способы двигательной (физкультурной) деятельности.

4

1.3.

Физическое совершенствование

84

  Итого по разделу часов по базовой части.

94

2.1.

Вариативная часть

Подготовка
  к выполнению видов испытаний(тестов) и нормативов, предусмотренных
  Всероссийским физкультурно-спортивным комплексом «Готов к труду и обороне»
  (ГТО)» (абзац введен Приказом Минобрнауки РФ от 23.06.2015 N 609).

8

Итого по разделу часов по вариативной
  части

8

Итого

102

План-график
прохождения учебного материала по физической
культуре для учащихся 8-х классов по четвертям
На 2020- 2021 учебный год

Раздел
программы

часы

Четверти

1

2

3

4

Номера урока

1

2-7

  8-9

10-15

16-17

18-20

21-22

23

 24-25

26-27

  28-38

39-46

 47-48

49-50

 51-61

62-73

74-76

77-78

  79-87

88-91

92- 100

101
102

I

Базовая
 часть

94

1.1

Физическая культура как
  область знаний

1.1.1

История
  ФК

2

1

1

  1.1.2

Физической
  культуре (основные понятия)

2

2

  1.1.3

Физическая культура
 человека

2

2

1.2

Способы двигательной (физкультурной) деятельности.

  1.2.1

Организация и проведение
  самостоятельных занятий физической культурой

2

2

   1.2.2

Оценка эффективности занятий
  физической культурой

2

2

    1.3

Физическое совершенствование

1.3.1

Физкультурно-оздоровительная
 деятельность

2

2

1.3.2

Спортивно-оздоровительная
  деятельность

1

Гимнастика
  с элементами акробатики

12

12

2

Прикладно
  – ориентированная деятельность.

3

3

3

Легкая
  атлетика

21

6

6

9

4

Кроссовая
  подготовка

7

3

4

5

Элементы
  баскетбола

11

11

6

Элементы
  волейбола

11

11

7

Элементы
  футбола

9

9

8

Элементы
  гандбола

8

8

II

Вариативная
  часть

8

Подготовка
  к выполнению видов испытаний (тестов).

8

2

2

2

2

 Итого

25

23

30

24

Календарно-тематическое планирование
уроков физической культуры
в 8 - классе на
2020 – 2021 учебный  год

№
п/п

урока

Количество
часов

Тема урока

Тип урока

Дата

Элементы содержания

Характеристика
  основных видов
деятельности
  учащихся

Вид контроля

План

Факт

                                                                                1
  - ЧЕТВЕРТЬ (количество часов 25)

1.1. Физическая
  культура как область знаний
1.1.1. История
  и современное развитие физической культуры - 1 ч.

1

0,5

0,5

История
  возникновения и формирования физической культуры.

+

Появление
  первых примитивных игр и физических упражнений. Физическая культура в разные
  общественно-экономические формации. Мифы и легенды о зарождении Олимпийских
  игр древности. Исторические сведения о развитии древних Олимпийских игр (виды
  состязаний, правила их проведения, известные участники и победители).

Раскрывать
  историю возникновения и формирования физической культуры. Характеризовать
  Олимпийские игры древности как явление культуры, раскрывают содержание и
  правила соревнований.

Текущий

Физическая
  культура и олимпийское движение в России (СССР).

+

Олимпийское
  движение в дореволюционной России, роль А. Д. Бутовского в его становлении и
  развитии. Первые успехи российских спортсменов на Олимпийских  играх.
  Основные этапы развития олимпийского движения в России (СССР). Выдающиеся
  достижения отечественных спортсменов на Олимпийских играх. Сведения о
  московской Олимпиаде 1980 г. и о зимней Олимпиаде в Сочи в 2014г.

Раскрывать
  причины возникновения олимпийского движения в дореволюционной России,
  характеризуют историческую роль А. Д. Бутовского в этом процессе.
Объяснять
  и доказывают, чем знаменателен советский период развития олимпийского
  движения в России.

Текущий

Спортивно-оздоровительная
  деятельность - 82 часов.

Подготовка к
  выполнению видов испытаний(тестов) и нормативов, предусмотренных
  Всероссийским физкультурно-спортивным комплексом «Готов к труду и обороне»
  (ГТО)» ( абзац введен Приказом Минобрнауки РФ от 23.06.2015 N 609):

  Спортивно-оздоровительная деятельность
1. 3. 2. 3.  Лёгкая атлетика
  - 6 ч.

2

1

Основные
  знания о физической культуре.

+

История
  лёгкой атлетики.
Влияние
  легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья.
Техника
  безопасности
  на занятиях лёгкой атлетикой на спортивных площадках и школьном стадионе.

Изучать историю лёгкой
  атлетики и запоминают имена выдающихся отечественных спортсменов.
Провести
  инструктаж по  правилам
  безопасности.

Текущий

+

В процессе занятий прохождений раздела лёгкой
  атлетики.

Темп,
  скорость и объём легкоатлетических упражнений, направленных на развитие
  выносливости, быстроты, силы, координационных способностей.

Демонстрировать
  технику
  выполнения
Описывать
  технику
  выполнения беговых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и
  устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

Беговые
  упражнения

3

1

 Спринтерский
  бег.

о

Техника
  спринтерского бега с выделением основных фаз движений:
старт;
  стартовый разбег; бег по дистанции; финиширование.
Высокий старт с переходом на ускорение
  30-40м;
Бег с ускорением:
- от 60 до 80
   м;
Скоростной
  бег до 70 м.
Бег
  со старта с гандикапом 1-2 * 30-60
   метров.

Описывать технику
  выполнения беговых упражнений, осваивают её самостоятельно, анализировать
правильность
  её выполнения,
выявлять ошибки и способы
  их исправления.
Применять беговые
  упражнения для развития соответствующих физических качеств, выбирают
  индивидуальный режим физической нагрузки, контролируют её по частоте
  сердечных сокращений.
Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения беговых упражнений.
Демонстрировать вариативное
  выполнение беговых упражнений.
Соблюдать
  правила безопасности.

Текущий

4

1

Спринтерский
  бег  на результат.

к

Спринтерский
  бег
  на результат:
По
  нормам ГТО.
30,60.

Нормы (ГТО)

5

1

Длительный
  бег

о

Овладение
  техникой длительного бега:
-
  бег на повороте дорожки;
-
  бег в равномерном темпе от 20 минут (девочки);  до  25  мин  (мальчики).

Текущий

6

1

Бег
  на среднюю дистанцию на результат.

+

Овладение
  техникой длительного бега:
-
  бег юноши 3*800 м, девушки 3*600 метров.

Нормы (ГТО)

7

1

Эстафетный
  бег.

с

Овладение
  техникой эстафетного бега:
-
  техника приема и передачи эстафетной палочки в ходьбе и в беге;
-
  техника бега по дистанции с максимальной скоростью;
-
  эстафетное взаимодействие (парах, тройках, четвёрках);
-
  эстафета 4по100 метров;
-
  эстафета 2*600, 2*400, 2*200, 4*100.

Описывать технику
  эстафетного  бега, определять её отличие от техники спринтерского
  бега, анализировать правильность выполнения, выявлять ошибки и
  способы их исправления.
Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения беговых упражнений.
Демонстрировать вариативное
  выполнение беговых упражнений.
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

1.1. Физическая
  культура как область знаний
1. 1. 2.  Физическая
  культура  (основные понятия) - 2 ч.

8

0,5

0,5

Знания о физической культуре.
Физическая культура в современном обществе.

+

Физическая культура в современном обществе.
Физкультурно-оздоровительное
  направление как наиболее массовое направление, связанное с укреплением и
  сохранением здоровья, организацией активного отдыха и досуга. Его цель, задачи,
  основное содержание.
Формы занятий оздоровительной физической культурой. Их место и
  время проведения в режиме учебного дня и учебной недели.
Спортивное направление как
  направление, связанное с подготовкой человека к соревновательной
  деятельности. Его цель, задачи, основное содержание. Соревновательные
  действия.

Определять цель,
  задачи и основное содержание физкультурно-оздоровительного направления.
Выделять основные формы занятий оздоровительной
  физической культурой, определять их целевое назначение, место и время
  в режиме учебного дня и учебной недели.
Определять цель, задачи и основное содержание
  спортивного направления.

Текущий

Совершенствование
  физических способностей.

+

 Физическая
  подготовка как система регулярных занятий по развитию физических
  (кондиционных и координационных) способностей. Основные правила их
  совершенствования.
Виды физической подготовки
  (общефизическая подготовка, техническая подготовка, специальная физическая
  подготовка).

Обосновывать положительное
  влияние занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья,
  устанавливают связь между развитием физических способностей и основных систем
  организма.
Выделять виды физической подготовки.
Определять цель, задачи и основное содержание
  прикладного. направления физической культуры.

Текущий

9

0,5

0,5

Профессионально
  прикладная физическая подготовка.

+

Прикладное направление физической культуры как направление,
  связанное с подготовкой человека к предстоящей деятельности, в том числе и к
  освоению профессиональной деятельности. Его цель, задачи, основное
  содержание. Основные формы занятий прикладной физической культурой. Их
  содержание и направленность.

Определять
  задачи и содержание профессионально  прикладной физической подготовки,
  раскрывают её специфическую связь с трудовой деятельностью человека.

Текущий

Всероссийский
  физкультурно-спортивный комплекс ГТО  «Готов к труду и обороне».

+

История появления ВФСК «ГТО».
Цель возрождение ВФСК «ГТО». Физическая подготовка и её
  связь с развитием физических качеств.
ВФСК «ГТО» и нормативные критерии.

Изучать историю ВФСК «ГТО».
Называть основные цели ВФСК «ГТО» и раскрывать
  цель комплекса.
Объяснять ступени
  комплекса ВФСК «ГТО».

Текущий

Спортивно-оздоровительная
  деятельность
1. 3. 2. 3 .  Лёгкая
  атлетика - 6 ч.

Прыжковые упражнения

10

1

Прыжок
  в высоту.

с

Совершенствование
  техникой прыжка в высоту:
-
  отталкивание с короткого, среднего и длинного разбега;
- перепрыгивание с прямого разбега,
  сделав сильный мах и толчок, через планку,  установленную на высоте 60
   см;
-
  прыжок  в высоту с 3-5 шагов разбега способом «перешагивание».
-
  разбег и подбор толчковой ноги.

Описывать
  технику
  выполнения
прыжковых
  упражнений
анализировать
  правильность
  выполнения, выявлять ошибки и способы их исправления.
Применять  прыжковые упражнения
  для развития соответствующих физических способностей.
Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения беговых упражнений.
Демонстрировать технику
прыжковых
  упражнений
в
  условиях соревновательной деятельности (на максимальный результат)
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

11

1

Прыжок
  в высоту
разбега
  способом «перешагивание».

с

Прыжки
  в высоту:
- с прямого, бокового и разбега по
  дуге;
- с 7-9 шагов разбега.
- Прыжок в высоту способом
  «перешагивание» на результат

Тест

12

1

Прыжок в длину  с места и разбега.

с

- Совершенствование
  техникой прыжка в длину:
- с места;
- прыжок в длину с места толчком одной
  ноги при активном махе другой;
- прыжки в длину с 5-7 беговых шагов
  преодолевая планку на высоте 25-30 см, поставленную за полтора метра до места
  приземления;
- прыжки в длину с 11-13 шагов разбега.
- прыжки в длину с полного
  разбега.

Описывать
  технику
  выполнения
прыжковых
  упражнений,
 анализировать
  правильность выполнения, выявлять ошибки и способы их исправления.
Применяют  прыжковые
  упражнения для развития соответствующих физических способностей.
Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения беговых упражнений.
Демонстрировать технику
прыжковых
  упражнений
в
  условиях соревновательной деятельности (на максимальный результат)
Соблюдать правила
  безопасности.

Нормы (ГТО)

13

1

Прыжок в длину
на результат.

+

Прыжок
  в длину с места толчком двух ног на результат.
 Прыжок в длину способом «согнув ноги»
  на результат.

Нормы (ГТО)

Упражнения в метании и бросков мяча

14

1

Метания
  теннисного и малого мяча.

с

Метание
  теннисного мяча с места:
-
  метание теннисного мяча на дальность отскока от стены с двух и трех  шагов;
-
  метание теннисного мяча в горизонтальную и вертикальную цель (1*1 м) девочки
  с расстояния 12—14 м,  юноши – до 16
   м.
 Метание
  малого  мяча:
-
  метание мяча весом 150 г с места на дальность и с 4—5 бросковых шагов с
  разбега в коридор 10 м на дальность и заданное расстояние.

Описывать технику метания.
бросков
  мяча на дальность,
анализировать
  правильность
  выполнения, выявлять ошибки и способы их исправления.
Отбирать и выполнять
  упражнения на развитие скоростно-силовых свойств мышц рук и туловища.
Применять
   метательные
  и бросковые упражнения для развития соответствующих физических способностей.
Демонстрировать технику метания
  мяча на дальность с 4-5  шагов разбега в соответствии с образцом эталонной
  техники.
Демонстрировать технику бросков
  и ловли  мяча.
Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения метательных  упражнений. Соблюдать правила
  безопасности.

Нормы (ГТО)

15

1

Бросок
  и ловля набивного мяча.

с

Бросок
  набивного мяча (2 кг):
-
  двумя руками из различных и.п., стоя грудью и боком в направлении метания с
  места, с шага, с двух шагов, с трёх шагов вперёд вверх и  снизу вверх на
  заданную и максимальную высоту.
Ловля
  набивного мяча (2 кг) двумя руками: - после броска партнёра;
-
  после броска вверх.

Текущий

1.1. Физическая
  культура как область знаний
  1. 1. 3. Физическая культура человека - 2 ч.

16

0,5

0,5

Осанка
  как показатель физического развития
 человека.

Характеристика
  основных средств формирования правильной осанки и профилактики её нарушений.

+

Как
  формировать правильную осанку.
Причины
  возникновения нарушения осанки, способы их профилактики и предупреждения.
Упражнения
  для формирования правильной осанки. Правила подбора упражнений и
  планирования их нагрузки для занятий по формированию правильной осанки. Их
  структура и содержание, место в системе регулярных занятий физическими упражнениями,
  режиме дня и учебной недели.

Определяют основные
  признаки правильной и неправильной осанки, аргументировано объясняют основные
  причины нарушения осанки в школьном возрасте.
Характеризуют упражнения по
  функциональной направленности, отбирают их для индивидуальных занятий
  с учётом показателей собственной осанки.
Проводят самостоятельные
  занятия по профилактике нарушений осанки, планируют их в режиме
  учебного дня и учебной недели.

Текущий

Проведение самостоятельных занятий по коррекции осанки и телосложению.

+

Коррекция осанки и телосложения.
Коррекция осанки как целенаправленный процесс приведения
  её формы в соответствие с установленными стандартами. Виды нарушения
  осанки. Основные признаки нарушения осанки и причины их возникновения.
  Генетическая обусловленность типа телосложения. Возможность его коррекции на
  занятиях физической культурой.
Телосложение как внешняя форма тела человека, зависящая от
  соотношения роста весовых показателей основных его частей.
Параметры основных частей тела в подростковом периоде развития
  при оптимальном телосложении и способы их измерения.

Характеризовать признаки правильной осанки,
  определять виды её нарушения.
Объяснять зависимость между формой осанки и
  здоровьем человека.
Выявлять возможные причины её нарушений в
  условиях учебной и бытовой деятельности.
Измерять части тела и определять индивидуальные  особенности  телосложения.

Текущий

17

0,5

0,5

Предупреждение
  травматизма оказание первой помощи при травмах и ушибах во время занятий
  физической культурой и спортом.

+

Причины
  возникновения травм и повреждений при занятиях физической культурой и
  спортом. Характеристика типовых травм, простейшие приёмы и правила оказания
  первой помощи при травмах.
Выбор
  обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий.

Раскрывать причины
  возникновения травм и повреждений при занятиях физической культу рой и
  спортом, характеризовать типовые травмы и используют простейшие приёмы
  и правила оказания первой помощи при травмах.
В
  парах с одноклассниками тренируются в наложении повязок и жгутов, переноске
  пострадавших. Обосновывать правильный выбор одежды и обуви в
  зависимости от времени года и погоды.

Текущий

Восстановительный массаж.

с

Восстановительный массаж.
Массаж и история его  появления. Связь массажа с укреплением
  здоровья, с восстановлением организма после тяжёлой умственной и физической
  работы.   Современные виды массажа  и их предназначение.  Гигиенические
  правила проведения  процедур массажа.  Характеристика основных приёмов
  восстановительного массажа.

Характеризовать положительное    влияние
  процедур    массажа на восстановление   организма,   на деятельность
  основных систем  организма    (дыхание,    кровообращение,   обменные
  процессы   и   др.). Демонстрировать технику выполнения основных
  приёмов массажа.

Текущий

Спортивно-оздоровительная
  деятельность
1.3.2.4. Кроссовая подготовка - 3 ч.

Основы знаний кроссовой подготовки
(в процессе
  уроков)

Понятие выносливость.
Правила самоконтроля и гигиены. Признаки
  утомления.
Физическая подготовка как система регулярных занятий
  по развитию физических (кондиционных и координационных) способностей.

Использовать получаемые знания, умения и навыки при
  подготовке и сдаче норм комплекса ВФСК «ГТО».

Текущий

18

1

Техника
  кроссового бега.

с

Совершенствование
  техникой кроссового бега:
Медленный, равномерный (с одной скоростью),
  продолжительный бег на средние дистанции: юноши 2 - 2,5
   км, девушки -1,5-2 км.

Описывать  технику старта,
  бега с чередованием с ходьбой, бега  с ускорением наперегонки, бега
  гандикапом, смешенного
передвижениям
  и технику бега с препятствиями, анализировать правильность выполнения,
  выявлять ошибки и способы их исправления. Применять
  упражнения для развития соответствующих физических способностей.
Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения беговых упражнений.
Демонстрировать
  технику
  выполнения смешенного передвижения, равномерного, переменного  бега. Демонстрировать
  технику преодолевать горизонтальные и вертикальные препятствия.
Соблюдать правила безопасности.

Текущий

19

1

Смешенное
  передвижение.

с

Смешенное
  передвижение: юноши  до 4000 метров, девушки до 3000
   метров.

Текущий

20

1

Кроссовый
  бег с преодолением препятствий.

с

Совершенствование
  техникой кроссового бега с преодолением препятствий:
- кросс до
  15  минут ( в равномерном темпе);
-
  преодоление горизонтальных и вертикальных препятствий наступанием,
  перешагиванием и прыжком в шаге.

Текущий

                                    1.2. Способы двигательной (физкультурной)
  деятельности

  1.2.1. Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой
  - 2 ч.

21

0,5

 05

Организация
  и  проведение  самостоятельных занятий спортивной подготовкой.

Составление плана занятий спортивной подготовки.
Спортивная подготовка как длительный процесс,  включающий в
  себя тренировочные занятия (тренировки) с целенаправленным развитием
  физических качеств и совершенствованием техники соревновательных действий; её
  цель и назначение. Формы планирования занятий в системе спортивной
  подготовки.
Планирование тренировочных
  занятий в системе самостоятельной спортивной подготовки.
Самонаблюдение за состоянием организма во время тренировочных
  занятий в системе спортивной подготовки по показателям функциональной пробы,
  выполняемой в начале тренировочного занятия и после его окончания; по показателям
  самочувствия во время самого занятия.

Определять цель и назначение спортивной подготовки.
Характеризовать целесообразность
  объединения тренировочных занятий в тренировочные циклы.
Составлять планы-конспекты занятий в системе
  спортивной подготовки с ориентацией на преимущественное обучение технике
  двигательных действий и развитие физических качеств.
Определять влияние тренировочных занятий на организм.

Текущий

Организация досуга средствами физической культуры.

+

Организация досуга:
Досуг как организованный отдых, содействующий восстановлению
  организма и укреплению здоровья; его цель, задачи и основное содержание.
Занятия оздоровительной ходьбой и бегом.

Организовывать  и самостоятельно
проводить досуг с использованием оздоровительной ходьбы и бега.
Применять упражнения для
  развития соответствующих физических качеств, выбирают индивидуальный режим
  физической нагрузки, контролируют её по частоте сердечных сокращений.

Текущий

22

0,5

0,5

Наблюдение за собственным физическим
  развитием и физической подготовленностью.

+

Показателей
  физического развития
Показатели
  физической подготовленности
Телосложение
  и конституция человека
Измерение
  длины и массы тела.

Наблюдать за собственным физическим
  развитием и физической подготовленностью.
Измерять
  длины и массы тела.

Текущий

Самостоятельные занятия по развитию
  качеств и подготовке к сдаче норм ВФСК «ГТО».

+

Подбор
  упражнений для составления индивидуальных комплексов утренней гимнастики.
Самостоятельные
  занятия по развитию физических качеств и подготовке к сдаче норм ВФСК «ГТО».
  Организация своего активного отдыха.

Уметь использовать
  получаемые знания, умения и навыки в повседневной жизни; при организации
  самостоятельных занятий; физкультминуток;
Организация
  активного отдыха и участии в спортивных и оздоровительных мероприятиях.

Текущий

1.1.Физическая
  культура как область знаний
1.1.1. История
  и современное развитие физической культуры -1 ч.

23

0,5

0,5

Выдающиеся достижение отечественных
  спортсменов на олимпийских  играх.

+

 Олимпийское движение в России.
Основные этапы развития олимпийского движения в России.
Успехи Российских  спортсменов на Олимпийских играх
  современности
Участие Чеченцев в  олимпийских играх.

Демонстрировать знания о развитии
  физической культуры и спорта в  России.
Характеризовать успехи
  отечественных спортсменов.
Определять и обосновывать перспективы
  развития олимпийского движения в Российской Федерации на ближайшую
  перспективу.

Текущий

Организация
  и проведение пеших туристских  походов.

+

Организация
  и проведение пеших туристских  походов.
Требования
  к технике безопасности и бережное отношение к природе (экологические
  требования).

Определять пеший
  туристский поход как форму активного отдыха, характеризовать основы его
  организации и проведения.

Текущий

1.3.2.
  Спортивно-оздоровительная деятельность
2.1. Всероссийским
  физкультурно-спортивным комплексом «Готов к труду и обороне» (ГТО)» - 2 ч.

24

25

2

Подготовка
  к выполнению видов испытаний (тестов).

о

  с

Виды
  подготовки:
-
  бег 60,100 м, Бег 2000 м;
-
  подтягивание из виса на высокой перекладине (юноши);
-
  сгибание разгибание рук в упоре лежа;
-
  наклон вперед  с положения стоя с прямыми ногами на полу;
-
  прыжок в длину с разбега;
-
  поднимание туловища;
-
  метания мяча 150 г на дальность.

Описывать технику
  выполнения  упражнения, анализировать правильность выполнения, выявлять
  ошибки и способы их исправления. Взаимодействовать со
  сверстниками в процессе совместного освоения  упражнений.
Демонстрировать технику
  выполнения.
Соблюдать  правила
  безопасности.

Нормы (ГТО)

2-ЧЕТВЕРТЬ (количество часов 22)

1.2. Способы двигательной
  (физкультурной) деятельности
1.2.2. Оценка эффективности занятий
  физической культурой - 2 ч.

26

0,5

0,5

Самонаблюдение
  и самоконтроль

+

Самоконтроль
  при занятиях физическими упражнениями;
Регулярное
  наблюдение физкультурником за состоянием своего здоровья, физического
  развития и самочувствия при занятиях физической культурой и спортом. Учёт
  данных самоконтроля в дневнике самоконтроля.

Осуществляют самоконтроль за физической нагрузкой во
  время занятий. Начинают вести дневник самоконтроля учащегося, куда заносят
  показатели своей физической подготовленности, физического развития, планы
  проведения самостоятельных занятий физическими упражнениям.

Текущий

Оценка эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью

+

Оценка общего состояния организма как изменение показателей его
  жизнедеятельности в течение учебного дня, недели и месяца. Упражнения для
  определения общего состояния организма.

Определять  общее состояние организма в разные
  временные периоды и оценивать его посредством сравнения с ранее
  полученными результатами.
Оценивать изменения состояния организма с помощью
  контрольных упражнений.

Текущий

27

1

Оценка участие в сдаче норм комплекса
  ВФСК»ГТО».

+

Определение
  уровня овладения знаниями, умениями и навыками; их применением на практике.
  Определение уровня физического состояния, самоконтроль. Участие в сдаче норм
  комплекса ВФСК «ГТО».

Понимать и
  контролировать ход выполняемых действий и оценивать итоги. Знать формы
  контроля самочувствия. Уметь анализировать результаты тестирования своей
  двигательной подготовленности и проводить сравнение с нормативами ВФСК «ГТО»
  соответствующей возрастной категории.

Текущий

1.3.2.
  Спортивно-оздоровительная деятельность
1.3.2.5. Спортивные игры: технико-тактические
  действия и приемы игры в волейбол - 11 ч.

28

1

Основы
  волейбола.

+

Волейбол
  как спортивная игра, краткая историческая справка становления и развития.
Терминология
  в волейболе.
Основные
  правила игры в волейбол.
Совершенствование
  психомоторных способностей и навыков игры
Положительное
  влияние занятий волейболом на укрепление здоровья и развитие физических
  качеств.
Правила
  техники безопасности во время занятий игровыми видами спорта, правила
  поведения в спортивном зале и на спортивной площадке.

Изучать историю
  волейбола и запоминают имена выдающихся отечественных волейболистов.
Демонстрировать знания по истории
  становления и развития волейбола
 как
  вида спорта,.
Характеризовать основные
  соревновательные действия, разрешённые правилами игры
Использовать игру в волейбол
  как средство организации активного отдыха и досуга.
Выполнять
  правила
  игры волейбола
 в
  процессе соревновательной деятельности.
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

29

1

Техника
  передвижения, остановок, поворотов и стоек.

с

Техника
  передвижения:
-
  перемещение в стойке приставным шагом боком, лицом и спиной вперед;
-
  ускорение остановка имитация технически приемов ( прием в приседе, перекат
  назад, шаг в перед):
-
  подвижные  игры;
-
  эстафеты;
-
  игровые упражнения.
Комбинации
  из освоенных элементов техники передвижений, остановок, поворотов и стоек.

Описывать технику
  изучаемых игровых приемов и действий, осваивают их самостоятельно, анализировать
  правильность выполнения, выявлять ошибки и способы их исправления.

Демонстрировать технику
  перемещения.
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

30

1

Передачи
  мяча  сверху двумя руками.

 с

- передачи мяча сверху двумя руками над собой встречных колонах;
-
  передача мяча в парах:  над собой  - партнеру, с перемещением вправо, влево,
  вперед назад; через сетку.
- передачи мяча сверху двумя
  руками назад;
- передачи мяча в прыжке;
- приема  мяча  в парах на расстояние
  6,9 и более метров, без сетки.

Описывать технику приёма и
  передачи мяча сверху двумя руками,
анализировать правильность
  выполнения, выявлять ошибки и способы их исправления.
Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий.
  Демонстрировать технику приёма и
передачи
  мяча снизу двумя руками в условиях игровой деятельности (подвижные игры,
  эстафеты).
Соблюдать
  правила безопасности.

Текущий

31

1

Приём
  мяча снизу двумя руками.

  с

-
  в парах: прием мяча наброшенного партнером (расстояние 4-6
   м, затем постепенное увеличение);
- прием мяча снизу двумя руками на
  месте, с перемещением вперёд;
-
  сочетанием верхней и нижней передачи в парах;
-
  прием мяча снизу одной рукой с последующим падением и перекатом на бедро и
  спину.

32

1

Подача
  мяча на игру.

с

Нижняя прямая подача мяча в заданную
  часть площадки.
Верхняя
  прямая подача с расстояния
7-9:
  м от сетки:
-
  имитация подбрасывания мяча;
-
  подача в парах и в стену;
-
  подача через сетку;
-
  в парах – через ширину площадки с последующим приемом мяча.

Описывать
  технику
  прямой нижней подачи, анализировать правильность выполнения, выявлять
  ошибки и способы их исправления. Взаимодействовать со
  сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и
  действий.
Демонстрировать технику прямой
  нижней подачи в условиях игровой деятельности (подвижные игры).
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

33

34

2

Примой
  нападающий удар.

о

с

-
  подготовительные и подводящие упражнения для обучения прямого нападающего
  удара;
-
  имитации н/у;
-
  нападающий удар по неподвижному мячу;
-
  примой нападающий удар.

Описывают технику изучаемых игровых
  приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные
  ошибки.
Взаимодействуют со сверстниками в процессе
  совместного освоения техники игровых приёмов и действий.
Соблюдают
  правила безопасности.
Демонстрировать технику
  усвоенного элемента.

Текущий

35

1

Блокирования
  нападающих ударов.

о

-
  подготовительные и подводящие упражнения для обучения блокирования;
-
  имитации блокирования;
-
  прыжок у сетки для блокирования;
-
  одиночное блокирование;
-
  парное блокирование.

Описывать технику одиночного и
  парного  блокирования мяча.
Анализировать
  правильность
  исполнения и выявлять грубые ошибки.
Демонстрировать технику
  одиночного и парного блокирования  в условиях игровой деятельности (подвижные
  игры).

36

1

Технико-тактические
  действия в волейболе.

о

- позиционное нападение с изменением позиций;
- определение слабых зон противника;
- технико-тактические действия в защите.

Описывают
  технико-тактические
  действия в волейболе.
Взаимодействуют со сверстниками в процессе
  совместного освоения тактики игровых действий, соблюдают правила
  безопасности.
Моделируют тактику освоенных игровых
  действий, варьируют её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в
  процессе игровой деятельности.
Демонстрировать технику
  усвоенного элемента.
Соблюдают
  правила
  безопасности.

Текущий

37

38

2

Овладение
  игрой и комплексное развитие психомоторных способностей.

к

к

Игра
  по правилам мини- волейбола.
Совершенствование
  психомоторных способностей и навыков игры.
Распределения
  класса по командам, соревнования между командами класса.

Описывать
  форму
  проведения соревновании на уроке по волейбол.
Организовывать совместные
  занятия футболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполнять
  правила игры, учатся уважительно относиться к сопернику и управлять своими
  эмоциями. Использовать игру волейбол как средство активного отдыха.
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

1.3.2.
  Спортивно-оздоровительная деятельность
1.3.2.5. Спортивные игры: технико-тактические действия и приемы игры
  в гандбол - 8 ч.

39

1

Основы
  гандбола.

+

Гандбол
  как спортивная игра, краткая историческая справка становления и развития.
Терминология
  в гандболе.
Основные
  правила игры в гандболе.
Совершенствование
  психомоторных способностей и навыков игры
Положительное
  влияние занятий гандболом на укрепление здоровья и развитие физических
  качеств.
Правила
  техники безопасности во время занятий игровыми видами спорта, правила
  поведения в спортивном зале и на спортивной площадке.

Изучают историю
  гандбола и запоминают имена выдающихся отечественных гандболистов.
Демонстрировать знания по истории
  становления и развития гандбола
 как
  вида спорта.
Характеризуют основные
  соревновательные действия, разрешённые правилами игры
Используют игру в гандбол
  как средство организации активного отдыха и досуга.
Выполняют
  правила
  игры гандбола
 в
  процессе соревновательной деятельности.
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

Техника
  передвижения, остановок, поворотов и стоек.

с

Комбинации
  из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка,
  поворот, ускорение);
Совершенствование
  передвижений, остановок, поворотов и стоек.

Описывать технику
  изучаемых игровых приемов и действий, осваивают их самостоятельно, анализировать
  правильность выполнения, выявлять ошибки и способы их исправления.
Демонстрировать технику
  перемещение остановок поворотов.
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

40

1

Ведения
  мяча.

с

Ведение
  мяча в движении по прямой, с изменением направления движения и скорости
  ведения с пассивным сопротивлением защитника ведущей и неведущей рукой.
 Совершенствование
  техники  ведения мяча.

Описывать технику ведения
  мяча , анализировать правильность выполнения, выявлять ошибки
  и способы их исправления.
Взаимодействуют
  со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приемов и
  действий.
Демонстрировать технику ведения
  мяча  в условиях игровой деятельности (подвижные игры и эстафеты).
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

41

1

Ловля
  и передач мяча.

с

Ловля
  и передача мяча двумя руками на месте и в движении без сопротивления
  защитника (в парах, тройках, квадрате, круге).
Ловля
  и передача мяча двумя руками на месте и в движении с пассивным сопротивлением
  защитника. Ловля катящегося мяча.
Совершенствование техники ловли и
  передач мяча.

Описывать технику ловли и
  передачи мяча,  изучаемых игровых приемов и действий, осваивают их
  самостоятельно,  анализировать правильность выполнения, выявлять ошибки
  и способы их исправления. Взаимодействовать со сверстниками в
  процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий, соблюдая
  правила техники безопасности.
Демонстрировать технику ловли и
  передачи мяча в условиях игровой деятельности (подвижные игры и эстафеты).

Соблюдать правила безопасности.

Текущий

42

1

 Броски
  мяча.

с

Совершенствование
  техники бросков мяча.
Семиметровый
  штрафной бросок.
Совершенствование
  техники бросков мяча.
Бросок
  мяча из опорного положения с отклонением туловища.

Описывать технику броска
  мяча различными способами изучаемых игровых приемов и действий, осваивают их
  самостоятельно, анализировать правильность выполнения, выявлять ошибки
  и способы их исправления.
Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий.
Демонстрировать технику бросков
  мяча в условиях игровой деятельности (подвижные игры и эстафеты).
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

43

1

Индивидуальная
  техника защиты.

с

Вырывание
  и выбивание мяча. Блокирование броска.
Перехват
  мяча.
Игра
  вратаря.
Совершенствование индивидуальной техники
  защиты.

Описывать технику
  изучаемых игровых приемов и действий, осваивают их самостоятельно, анализировать
  правильность выполнения, выявлять ошибки и способы их исправления.

Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий.
Демонстрировать технику защиты в
  условиях игровой деятельности.
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

44

1

Тактика
  игры в гандболе.

с

Позиционное
  нападение с изменением позиций. Нападение быстрым прорывом (2:1), (3:2).
Взаимодействие
  двух игроков в защите через «заслон».
Взаимодействие вратаря с защитником.
  Взаимодействие трёх игроков.
Совершенствование тактики игры.

Описывать технику
  изучаемых игровых приемов и действий, осваивают их самостоятельно, анализировать
  правильность выполнения, выявлять ошибки и способы их исправления.

Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий.
Демонстрировать технику защиты в
  условиях игровой деятельности.
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

45

1

Совершенствование
  техники перемещений, владения мячом и развитие кондиционных и
  координационных способностей.

с

Совершенствование техники перемещений,
  владения мячом и развитие кондиционных и координационных способностей.

Моделировать технику
  освоенных игровых действий и приёмов, варьируют её в зависимости от ситуаций
  и условий, возникающих в процессе игровой деятельности
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

46

1

Овладение
  игрой и комплексное развитие психомоторных способностей.

к

Игра
  по правилам гандбола. Совершенствование навыков игры и психомоторных
  способностей.

Описывать
  форму
  проведения соревновании на уроке по баскетбол.
Организовывать совместные
  занятия футболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполнять правила
  игры, учатся уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. Использовать
  игру баскетбол как средство активного отдыха.
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

1.3.2.
  Спортивно-оздоровительная деятельность
2.1. Всероссийским
  физкультурно-спортивным комплексом «Готов к труду и обороне» (ГТО)» - 2 ч.

47

48

2

Подготовка
  к выполнению видов испытаний (тестов).

о

  с

Виды
  подготовки:
-
  челночный   бег 3*10;
-
  подтягивание из виса на высокой перекладине (юноши);
-
  сгибание разгибание рук в упоре лежа;
-
  наклон вперед  с положения стоя с прямыми ногами на полу;
-
  прыжок в длину с места;
-
  поднимание туловища.

Описывать технику
  выполнения  упражнения, анализировать правильность выполнения, выявлять
  ошибки и способы их исправления. Взаимодействовать со
  сверстниками в процессе совместного освоения  упражнений.
Демонстрировать технику
  выполнения.
Соблюдать  правила
  безопасности.

Нормы (ГТО)

3-ЧЕТВЕРТЬ (количество часов  31 ч)

1.3. Физическое совершенствование
   1. 3. 1. Физкультурно-оздоровительная
  деятельность – 2 ч.

49

1

Выбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для
  утренней зарядки, физкультминуток и физкульт-пауз.

+

Упражнения для профилактики утомления, связанного с длительной
  работой за компьютером.
Комплекс упражнений для поддержания физической и умственной
  работоспособности.
Комплекс упражнений при избыточной массе тела.
Комплекс упражнений при
  избыточной массе тела с использованием упражнений, включающих в работу
  основные крупные мышечные группы.
Гимнастика для глаз.
Комплекс упражнений для профилактики утомления глаз и повышения
  остроты зрения

Выполнять упражнения для релаксации, переключения внимания и улучшения
  кровообращения, дыхания и энергообмена.
Подбирать дозировку с учетом индивидуального состояния и характера
  признаков утомления.
Выполнять упражнения на коррекцию массы тела, подбирать их дозировку и включать
  в самостоятельные формы занятий с учётом индивидуальных показателей
физического развития и физической подготовленности.
Выполнять упражнения для профилактики утомления глаз и повышения остроты
  зрения.

Текущий

50

0,5

0,5

Комплексы
упражнений
  для формирования стройной фигуры.

+

Формирование
  стройной фигуры.
Связь
  формирования стройной фигуры с формированием правильной осанки и развитием
  основных физических качеств. Комплексы упражнений
  с гантелями для развития основных мышечных групп.
Упражнения для профилактики нарушений зрения.
Упражнения для профилактики нарушения осанки.

Выполнять упражнения с
  дополнительным отягощением (гантелями) и без него.
Выполнять   упражнения,
подбирать их дозировку и включать в
  самостоятельные  занятия  с  учётом индивидуальных показателей физического
  развития.
Выполнять комплексы упражнений для профилактики
  нарушений зрения.
Подбирать и выполнять упражнения с учётом
  индивидуальной формы осанки.

Текущий

Комплексы общеразвивающих упражнений на
  развитие основных физических качеств, в том числе входящих в программу
  ВФСК»ГТО».

+

Комплексы
  упражнений для оздоровительных форм занятий физической культурой. Комплексы
  общеразвивающих упражнений без предметов; с предметами. Упражнения общей
  физической подготовки. Комплексы общеразвивающих упражнений на развитие основных
  физических качеств, в том числе входящих в программу ВФСК «ГТО».

Знать
  оздоровительные формы занятий физической культурой. Характеризовать,
  классифицировать и выполнять общеразвивающие упражнения, в том числе входящих
  в программу ВФСК «ГТО».

Текущий

1.3.2.
  Спортивно-оздоровительная деятельность
1.3.2.5. Спортивные игры:
  технико-тактические действия и приемы игры в баскетбол -11 ч.

51

1

Основы
  баскетбол.

+

Баскетбол
  как спортивная игра, краткая историческая справка становления и развития.
Характеристика
  основных приёмов игры в баскетбол

Положительное
  влияние занятий баскетболом на укрепление здоровья и развитие физических
  качеств.
Основные
  правила игры в баскетбол.
Техника
  безопасности  на уроках по спортивным играм.

Изучать историю баскетбола
  и запоминают имена выдающихся отечественных баскетболистов.
Демонстрировать знания по истории
  становления и развития баскетбола как вида спорта,.
Характеризовать основные
  соревновательные действия, разрешённые правилами игры
Использовать игру в баскетбол
  как средство организации активного отдыха и досуга.
Выполнять
  правила
  игры баскетбола
 в
  процессе соревновательной деятельности.
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

52

1

Техника
  передвижения, остановок, поворотов и стоек.

с

Техника передвижения:
-
  перебежки без меча в сочетании с остановками и поворотами
-
  повороты без мяча и с мячом;
-  передвижение парами в нападении и защите лицом друг другу;
- комбинации из освоенных элементов техники  передвижений
  (перемещения в стойке, остановка, поворот, ускорение).

Описывать технику
  изучаемых игровых приемов и действий, осваивают их самостоятельно, анализировать
  правильность выполнения, выявлять ошибки и способы их исправления.

Демонстрировать технику
  перемещение остановок поворотов.
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

53

1

Совершенствование техникой прыжка и остановки  баскетболе.

с

Техника прыжка вверх толчком одной с приземлением на другую:
- после медленного бега.
Остановка двумя шагами и прыжком. Повороты в прыжке  с мячом и
  без мяча.
Комбинации из освоенных элементов.

Описывают технику изучаемых
  игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, анализировать
  правильность выполнения, выявлять ошибки и способы их
  исправления. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых
  приёмов и действий. Демонстрируют технику
  и результативность броска мяча в корзину двумя руками снизу.
 Соблюдают  правила безопасности.

54

1

Ведения
  мяча.

с

Ведения
  мяча:

  -
  ведение без сопротивления защитника ведущей и несведущей рукой.
- ведение  мяча в низкой, средней и
  высокой стойке на месте с пассивным сопротивлением защитника;
- поворотов на месте без мяча и с мячом.

Описывать технику ведения
  мяча , анализировать правильность выполнения, выявлять ошибки
  и способы их исправления.
Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий.
Демонстрировать технику ведения
  мяча  в условиях игровой деятельности (подвижные игры и эстафеты).
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

55

1

Ловля
  и передач мяча.

с

Ловля
  и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча пассивным
  сопротивлением защитника:
- передача и
  ловля мяча отскока от пола (в парах, тройках, квадрате, круге);
-
  передача и ловля мяча при встречном движении;
- ловля и
  передача с продвижением вперед.

Описывать технику ловли и
  передачи мяча,  изучаемых игровых приемов и действий, осваивают их
  самостоятельно анализировать правильность выполнения, выявлять ошибки
  и способы их исправления. Взаимодействовать со сверстниками в
  процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий, соблюдая
  правила техники безопасности.
Демонстрировать технику ловли и
  передачи мяча в условиях игровой деятельности (подвижные игры и эстафеты).

Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

56

57

2

Броски
  мяча в корзину.

с

к

Бросок
  мяча:
-
  двумя и одной руками с места и в движений (после ведения, после ловли, в
  прыжке) с пассивным противодействием;
-
  одной рукой от плеча (максимальное расстояние до корзины - 4,80
   м) в  движении после ловли от партнера.
-
  броски с пассивным противодействием;
-
  штрафной бросок.

Описывать технику броска
  мяча различными способами изучаемых игровых приемов и действий, осваивают их
  самостоятельно, анализировать правильность выполнения, выявлять ошибки
  и способы их исправления.
Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий.
Демонстрировать технику бросков
  мяча в условиях игровой деятельности (подвижные игры и эстафеты).
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

58

1

Техника
  защиты в баскетболе.

с

Индивидуальная
  техника защиты и нападения.
-
  вырывание и выбивания мяча на месте;
-
  выбивание мяча при ведении;
-
  перехват мяча;
-
  удерживание игрока при попытках прохода с мячом.

Описывать технику
  изучаемых игровых приемов и действий, осваивают их самостоятельно, анализировать
  правильность выполнения, выявлять ошибки и способы их исправления.
Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения техники игровых приемов и действий.
Демонстрировать технику защиты в
  условиях игровой деятельности.
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

59

1

Совершенствование
  техники перемещений, владения мячом и развитие кондиционных и  координационных
  способностей.

с

Комбинации
  из освоенных элементов:
-
  перемещений в стойке, остановок, поворот, ускорение;
-
  владение мячом;
-
  ловля, передача, ведение, бросок;
-
  сочетание приемов: ловля мяча на месте - обводка четырех стоек - передача –
  ловля мяча в движении – бросок одной рукой от головы после двух шагов.

Моделировать технику
  освоенных игровых действий и приёмов, варьируют её в зависимости от ситуаций
  и условий, возникающих в процессе игровой деятельности
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

60

1

Совершенствование
  тактики
  игры.

с

Технико-тактические действия баскетболиста:
- позиционное нападение и личная защита в игровых
  взаимодействиях 2:2, 3:3, 4:4, 5:5 на одну корзину;
-
  нападение быстрым прорывом 3:2;
-
  взаимодействие двух игроков в нападений и защите «заслон».

Описывать технику
  изучаемых игровых приёмов и действий.
Взаимодействовать  со
  сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и
  действий.  Демонстрировать   её в процессе игровой деятельности.
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

61

1

Овладение
  игрой и комплексное развитие психомоторных способностей.

к

Игра
  по упрощённым правилам баскетбол.
Игры
  и игровые задания, 3:3, 4:4, 5:5.
Распределения
  класса по командам, соревнования между командами класса.

Описывать
  форму
  проведения соревновании на уроке по баскетбол.
Организуют совместные
  занятия футболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполнять
  правила игры, учатся уважительно относиться к сопернику и управлять своими
  эмоциями. Использовать игру баскетбол как средство активного отдыха.
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

1.3.2.
  Спортивно-оздоровительная деятельность
1.3.2.1. Гимнастика с основами  акробатики
  -12 ч.

62

1

Гимнастика
  с основами акробатики.

о

История
  развития гимнастики России и СССР.
Гимнастика
  как вид спорта, краткая историческая справка становления и развития.
  Акробатика как вид спорта, краткая историческая справка становления и
  развития.
 Положительное
  влияние занятий гимнастикой и акробатикой на укрепление здоровья и развитие
  физических качеств.
Гимнастика
  с основами акробатики.
Правила по Т/Б. Страховка,
  самостраховка. Установка  и уборка снарядов.

Изучать историю
  гимнастики и запоминают имена выдающихся отечественных спортсменов.
Раскрывать    значение
  занятий гимнастикой    и    акробатикой    для укрепления здоровья и развития
  физических качеств.
Различать предназначение
  каждого из видов гимнастики.
Овладевать
  правилами
  техники безопасности и страховки во время занятий физическими упражнениями.

Текущий

63

64

2

Строевые
  упражнения.

с

к

Строевой шаг сочетание движений руками с
  ходьбой на месте и в движении.
Повороты в движении на право на лево
  кругом.
Перестроение
  из колонны по 1 по 2,3, и 4 и обратно.
Дробление
  и сведение из колоны по одному в  колонны по два по четыре.
Прохождение
  через одного.

Описывать технику изучаемых
  строевых приемов.
Различать строевые
  команды, четко выполняют строевые приемы.
Анализировать
  правильность
  выполнения, выявлять ошибки и способы их исправления.
Демонстрировать
  разученные
  элементы перестроения
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

65

1

Акробатические
  упражнения.

с

Юноши:
А)
  кувырок назад в упор стоя ноги врозь;
б)
  кувырок вперед и назад;
в)
  длинный кувырок в перед;
г)
  стойка на голове и руках с помощью.
Девушки:
А)
  кувырок вперед и назад;
Б)
  "мост" и поворот в упор стоя на одном колене;

Описывать технику
  акробатических упражнений.
Составлять
  акробатические
  комбинации из числа разученных упражнений.
анализировать
  правильность
  выполнения, выявлять ошибки и способы их исправления.
Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения акробатических приемов и действий.
Демонстрировать акробатическую
  комбинацию в стандартных условиях и в соответствии с образцом эталонной
  техники.
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

66

67

Акробатические
  комбинации.

с

к

Юноши:
Акробатическая комбинация:
И.п.: основная стойка. Упор присев -
  кувырок назад в упор стоя ноги врозь - стойка на голове и руках - кувырок
  вперед со стойки - длинный кувырок вперед - встать, руки в стороны.
Девушки:
Акробатическая комбинация: Равновесие на
  одной (ласточка) - два кувырка слитно - кувырок назад - мост из положения
  стоя или лёжа - поворот на 180 ° в упор присев - перекат назад - стойка
  на лопатках - переворот назад в полушпагат через плечо - упор присев - прыжок
  вверх с поворотом на 360 °.

Текущий

Висы
  и упоры на гимнастических снарядах

68

69

2

Упражнение
  на средней и высокой перекладине и гимнастическом бревне.

о

с

Юноши
Комбинации  на гимнастическом перекладине:
-
  из виса на подколенках через стойку на руках опускание в упор присев;
-
  подъём махом назад в сед  ноги врозь; подъём завесом вне.

Описывать технику данных
  упражнений.
Составлять гимнастические
  комбинации из числа разученных упражнений.
Анализировать правильность
  выполнения, выявлять ошибки и способы их исправления.
 Применять
  гимнастические упражнения для развития соответствующих физических
  способностей.
Демонстрировать технику упражнений
  из гимнастической комбинации на гимнастических снарядах  в соответствии с
  образцом эталонной  техники.
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

Девушки

Комбинации  на гимнастическом бревне:
 - передвижения ходьбой, приставными шагами,
  повороты стоя на месте, наклон вперед, стойка на коленях с опорой на руки,
  спрыгивание и соскок (вперед, прогнувшись); зачетная комбинация.

70

71

2

Упражнения
  на параллельных и разновысоких брусьях.

о

к

Юноши

Описывать технику данных
  упражнений.
Составлять гимнастические
  комбинации из числа разученных упражнений.
Анализировать правильность
  выполнения, выявлять ошибки и способы их исправления.
 Применять
  гимнастические упражнения для развития соответствующих физических способностей.
Демонстрировать технику упражнений
  из гимнастической комбинации на гимнастических снарядах  в соответствии с
  образцом эталонной  техники.
Соблюдать
  правила безопасности.

Текущий

Упражнения на параллельных брусьях:
-
  подъем махом назад и сед ноги врозь;
-
  махи в упоре на руках  с разведением ног над жердями.

Девушки

Упражнения на разновысоких брусьях:
-
  из виса на нижней жерди (н.ж.) толчок на подъем на верхнею жердь (в.ж.)
  - из упора на   (н.ж.) опускание в перед в вис присев;
-
  из виса на (н.ж.) махом одной и толчком другой в вис прогнувшись с опорой  о
  (в.ж.);
-
  вис лежа на (н.ж.) сед боком на н.ж. соскок

72

73

2

Опорный
  прыжок.

о

с

Опорный
  прыжок через гимнастического козла:
- мальчики: прыжок согнув ноги (козел в длину,
  высота 110-115см;
- девочки: прыжок боком с поворотом на 90 градусов
  (конь в ширину, высота 110 см);
-
  повторение ранее изученных опорных прыжков.

Описывать технику
  опорного прыжка, анализировать правильность выполнения, выявлять ошибки
  и способы их исправления.
Составлять
  гимнастические
  комбинации из числа разученных упражнений.
Демонстрировать технику
  опорного  прыжка в условиях учебной деятельности в соответствии с образцом
  эталонной техники.
Соблюдать правила
  безопасности.

Тест

1.3.2.
  Спортивно-оздоровительная деятельность
1.3.2.2. Прикладно – ориентированная
  деятельность - 4 ч.

74

1

Лазание
  по канату

с

 Юноши;
- Лазание по канату (в висе на согнутых
  руках, лазанье в три и два приема).
Девушки ;
-
  лазанье по гимнастической стенке вверх, вниз, горизонтально, по диагонали
  лицом и спиной к стенке.

Описывать технику
  выполнения  лазанье по канату с использованием приема замок, анализировать
  правильность выполнения, выявлять ошибки и способы их исправления.

Осуществлять самоконтроль за
  физической нагрузкой во время этих занятий.
Демонстрировать технику
  выполнения  лазанье по канату
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

75

1

Метание
  теннисного мяча.

с

Метание
  мяча на точность и дальность, в цель, по стоящим и движущимся мишеням, на
  точность и дальность отскока.

Описывать технику
  выполнения  метания мяча, анализировать правильность выполнения, выявлять
  ошибки и способы их исправления.
Демонстрировать технику
  выполнения  мяча на точность и дальность.
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

76

1

Прыжки
  на скакалке.
Эстафеты.

с

Прыжки со скакалкой; на
  месте; в движении; на одной, двух ногах; с изменяющимся темпом прыжков,
  скорости и направления вращения скакалки.

Описывать технику
  выполнения  прыжков, анализировать правильность выполнения, выявлять
  ошибки и способы их исправления.
Осуществлять самоконтроль за
  физической нагрузкой во время этих занятий.
Демонстрировать технику
  выполнения  лазанье по канату
Соблюдать
  правила безопасности.

Текущий

+

Эстафеты
  и игры с использованием элементов легкой атлетики, спортивных игр,
  гимнастических упражнений.

Описывать
  форму
  проведения соревновании.
Взаимодействуют со сверстниками
  в процессе совместного освоения беговых упражнений.
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

1.3.2.
  Спортивно-оздоровительная деятельность
2.1. Всероссийским
  физкультурно-спортивным комплексом «Готов к труду и обороне» (ГТО)» - 2 ч.

77

78

2

Подготовка
  к выполнению видов испытаний(тестов).

о

  с

Виды
  подготовки:
-
  челночный   бег 3*10;
-
  подтягивание из виса на высокой перекладине (юноши);
-
  сгибание разгибание рук в упоре лежа;
-
  наклон вперед  с положения стоя с прямыми ногами на полу;
-
  прыжок в длину с места;
-
  поднимание туловища.

Описывать технику
  выполнения  упражнения, анализировать правильность выполнения, выявлять
  ошибки и способы их исправления.
Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения  упражнений.
Демонстрировать технику
  выполнения.
Соблюдать правила
  безопасности.

Нормы (ГТО)

1.3.2. Спортивно-оздоровительная
  деятельность
1. 3. 2. 3. Лёгкая атлетика - 10 ч.

79

1

 ТБ на занятиях лёгкой атлетикой.
Спринтерский
  бег.

  с

Техника
  безопасности
  на занятиях лёгкой атлетикой на спортивных площадках и школьном стадионе.
Совершенствование
  техники  спринтерского бега с выделением основных фаз движений: - старт;

-
  стартовый разбег; - бег по дистанции; финиширование.
Высокий старт с переходом на ускорение
  30-40м;
Бег с ускорением:
- от 60 до 80
   м;
Скоростной
  бег до 70 м.
Бег
  со старта с гандикапом 1-2 * 30-60
   метров.

Провести
  инструктаж по  правилам
  безопасности.
Описывать технику
  выполнения беговых упражнений, осваивают её самостоятельно, анализировать правильность
  выполнения, выявлять ошибки и способы их исправления.
Применять беговые упражнения
  для развития соответствующих физических качеств, выбирают индивидуальный
  режим физической нагрузки, контролируют её по частоте сердечных сокращений.
Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения беговых упражнений.
Демонстрировать вариативное
  выполнение беговых упражнений.
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

80

1

Спринтерский  бег  на
результат.

  к

Спринтерский
  бег
  на результат:
По
  нормам ГТО.
30,60.

Нормы (ГТО)

81

1

Бег
  на среднюю дистанцию на результат.

к

- высокого старт с последующим стартовым ускорением;
- равномерный бег по дистанции;
- финиширования в беге на средние и длинные дистанции;
-
  бег юноши - 2000 м, девушки - 3000м, (на результат по нормам ГТО).

Нормы (ГТО)

82

1

Эстафетный
  бег

с

Совершенствование
  техники эстафетного бега:
-
  техника приема и передачи эстафетной палочки в ходьбе и в беге;
-
  техника бега по дистанции с максимальной скоростью;
-
  эстафетное взаимодействие (парах, тройках, четвёрках);
-
  эстафета 4по100 метров.
-
  эстафета 2*600, 2*400, 2*200, 4*100;

Описывать технику
  эстафетного  бега, определяют её отличие от техники спринтерского
  бега, анализировать правильность выполнения, выявлять ошибки и
  способы их исправления.
Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения беговых упражнений.
Демонстрировать вариативное
  выполнение беговых упражнений.
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

Прыжковые
  упражнения

83

1

Прыжок в высоту
на результат.

к

Прыжки
  в высоту:
- с прямого, бокового и разбега по
  дуге;
- с 7-9 шагов разбега.
- Прыжок в высоту
  способом «перешагивание» на результат

Описывать
  технику
  выполнения
прыжковых
  упражнений
анализировать правильность
  выполнения, выявлять ошибки и способы их исправления.
Применять  прыжковые
  упражнения для развития соответствующих физических способностей.
Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения беговых упражнений.
Демонстрировать технику
прыжковых
  упражнений
в
  условиях соревновательной деятельности (на максимальный результат)
Соблюдать  правила
  безопасности.

Тест

84

1

Прыжок
  в длину  с места и разбега.

с

Совершенствование
  техникой прыжка в длину:
-  с места;
-  прыжок с 5-7 беговых
  шагов преодолевая планку на высоте 60-80
   см;
 - прыжок в длину через препятствие ( с 5-7 беговых шагов)
  установленное место приземления,  с целью отработки движения ног вперед.
-
  прыжки в длину с 11-13 шагов разбега.

Нормы (ГТО)

85

1

Прыжок в длину
на результат.

к

Прыжок
  в длину с места толчком двух ног на результат.
 Прыжок в длину способом «согнув ноги»
  на результат.

Нормы (ГТО)

Упражнения
  в метании мяча

86

1

Метания
  теннисного и малого мяча.

  с

Метание
  теннисного мяча с места:
-
  метание теннисного мяча на дальность отскока от стены с двух и трех  шагов;
-
  метание теннисного мяча в горизонтальную и вертикальную цель (1*1 м) девочки
  с расстояния 12—14 м,  юноши – до 16
   м.
 Метание
  малого  мяча:
-
  метание мяча весом 150 г с места на дальность и с 4—5 бросковых шагов с
  разбега в коридор 10 м на дальность и заданное расстояние.

Описывать технику
  метания
  теннисного и малого мяча на дальность, анализировать правильность
  выполнения, выявлять ошибки и способы их исправления.
Отбирать и выполнять
  упражнения на развитие скоростно-силовых свойств мышц рук и туловища.
Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения метательных  упражнений.
Демонстрировать технику метания
  мяча на дальность с 4-5  шагов разбега в соответствии с образцом эталонной
  техники.
Соблюдать   правила
  безопасности.

Нормы (ГТО)

  87

1

Метание  мяча с разбега на результат.

к

Метание  мяча ( 150г)  с разбега на
  результат.

Нормы (ГТО)

1.3.2.
  Спортивно-оздоровительная деятельность
1.3.2.4. Кроссовая подготовка - 4 ч.

Основы знаний кроссовой подготовки
(в процессе
  уроков)

Понятие выносливость.
Правила самоконтроля и гигиены. Признаки
  утомления.
Физическая подготовка как система регулярных занятий
  по развитию физических (кондиционных и координационных) способностей.

Использовать получаемые знания, умения и навыки при
  подготовке и сдаче норм комплекса ВФСК «ГТО».

88

1

Техника
  кроссового бега.

с

Совершенствование
  техникой кроссового бега:
-
  темповый бег (с хронометрированием  по отрезкам) 200м юноши; 150
   м девушки;
-
  Бег с ускорением, на перегонки; гандикапом.

Описывать  технику старта,
  бега с чередованием с ходьбой, бега  с ускорением наперегонки, бега
  гандикапом, смешенного
передвижениям и
  технику бега с препятствиями, анализировать правильность выполнения, выявлять
  ошибки и способы их исправления.
Применять  упражнения для
  развития соответствующих физических способностей.
Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения беговых упражнений.
Демонстрировать
  технику
  выполнения смешенного передвижения, равномерного, переменного  бега.  Демонстрировать
  технику преодолевать горизонтальные и вертикальные препятствия.
Соблюдать правила безопасности.

Текущий

89

1

Смешенное передвижение.

с

Смешенное
  передвижение:
- бег «фартлек».;
- юноши  до
  5000 метров, девушки до 4000 метров.

Текущий

90

1

Кроссовый бег с преодолением
  препятствии.

с

Совершенствование
  техникой кроссового бега с  преодолением препятствий:
- бег в
  равномерном темпе: до 20 минут (юноши  до 15 мин девушки;
-
  преодоление горизонтальных и вертикальных препятствий наступанием,
  перешагиванием и прыжком в шаге.

Текущий

91

1

Бег  на результат.
.

к

Бег 2000, 3000
   м на результат.
Подвижные игры  «Перебежка с
  выручкой», «Выбивной».

1.3.2.
  Спортивно-оздоровительная деятельность
1.3.2.5.
  Спортивные игры: технико-тактические действия и приемы игры в футбол - 9 ч.

92

1

Основы
  футбола.

+

Футбол
  как спортивная игра, краткая историческая справка становления и развития.
Терминология
  в футболе.
Основные
  правила игры в футбол.
Совершенствование
  психомоторных способностей и навыков игры
Положительное
  влияние занятий
футбола
на
  укрепление здоровья и развитие физических качеств.
Правила
  техники безопасности во время занятий игровыми видами спорта, правила
  поведения в спортивном зале и на спортивной площадке.

Изучать историю футбола
познают
  имена выдающихся отечественных волейболистов.
Демонстрировать знания по истории
  становления и развития футбола как вида спорта,
Характеризовать основные
  соревновательные действия, разрешённые правилами игры
Используют игру в футбол
  как средство организации активного отдыха и досуга.
Выполняют
  правила
  игры в футбол в процессе соревновательной деятельности.
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

93

1

Ведения
  мяча.

с

-
  ведение мяча внешней и внутренней частью подъема «по кругу»;
- ведение  мяча внешней и внутренней
  частью подъема  «восьмеркой».

Описывать технику ведения
  мяча внешней стороной стопы, анализировать правильность выполнения, выявлять
  ошибки и способы их исправления.
Демонстрировать технику ведения
  мяча внешней стороной стопы в условиях игровой деятельности (подвижные игры
  и эстафеты). Соблюдать правила безопасности.

Текущий

94

1

Ударов
  по  мячу.

с

Боковой удар с лета;
Удары по мячу головой:
- удар серединой лба;
- удар боковой частью головы;
- удар головой броске.

Описывать технику удара по
  мячу внутренней стороной стопы, анализировать правильность выполнения,
  выявлять ошибки и способы их исправления.
Демонстрировать технику удара по
  мячу внутренней стороной стопы в условиях игровой деятельности (подвижные
  игры и эстафеты).
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

95

1

Остановка
  (прием) мяча.

с

- прием мяча бедром;
- прием мяча грудью;
- прием мяча головой.

Описывать технику
  остановки мяча внутренней стороной стопы, анализировать правильность
  выполнения, выявлять ошибки и способы их исправления.
Демонстрировать технику остановки
  катящегося мяча внутренней стороной стопы в условиях игровой деятельности
  (подвижные игры ).
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

96

1

Техника игры вратаря.

с

- ловля мяча в броске;
- ловля высоколетящих мячей;
- ловля мяча в падении;
- отбивание мяча ногами.

Описывать технику
  выполненья игры вратаря, анализировать правильность выполнения, выявлять
  ошибки и способы их исправления.
Использовать её в процессе
  игровой деятельности.
Демонстрировать технику
  выполненья
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

97

1

Отбор мяча, Финты.

о

Отбор мяча:
- отбор  мяча различными способами.
Финты:
Ложный замах на удар;
Ложная остановка мяча подошвой;
Ложный удар пяткой.

Описывать технику
  выполненья отбора мяча, анализировать правильность выполнения, выявлять
  ошибки и способы их исправления.
Использовать её в процессе
  игровой деятельности.
Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий
Демонстрировать технику
  выполненья
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

98

1

Тактика  игры в футболе.

с

- персональная оборона;
- зонная оборона;
- установка стенки;
- нападения с центровым;
- позиционные нападения без изменения.
  позиций игроков.
Нападение в игровых заданиях 3:1, 3:2,
  3:3, 2:1 с атакой и без атаки на ворота
Позиционные нападения с изменением
  позиций игроков.

Описывать тактику игры.
Взаимодействовать со
  сверстниками в процессе совместного освоения тактики игровых действий.
Моделировать
  тактику
  освоенных игровых действий, варьируют
её
  в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой
  деятельности.
Демонстрировать технику
  выполненья
Соблюдать правила
  безопасности..

Текущий

99

1

Совершенствование
  техники перемещений, владения мячом и развитие кондиционных и координационных
  способностей.

с

Комбинации из освоенных элементов:
-
  техника перемещения;
-
  владения мячом;
-
  передача мяча в парах, в тройке;
Комбинации
  из освоенных элементов: ведение, удар (пас), приём мяча, остановка, удар по
  воротам;
Комбинации
  из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом.
Позиционные
  нападения с изменением позиций игроков.

Моделировать
  технику освоенных игровых действий и приёмов, варьируют её в зависимости от
  ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности
Соблюдать
  правила безопасности.

Текущий

100

1

Овладение
  игрой и комплексное развитие психомоторных способностей.

к

Игра
  по упрощённым правилам на площадках разных размеров. Игры и игровые задания
  2:1, 3:1, 3:2, 3:3.

Описывать
  форму
  проведения соревновании на уроке по футболу.
Организовывать
  совместные занятия футболом со сверстниками, осуществляют судейство игры.
  Выполнять правила игры, учатся уважительно относиться к сопернику и управлять
  своими эмоциями. Использовать игру футбол
как
  средство активного отдыха.
Соблюдать правила
  безопасности.

Текущий

1.3.2.
  Спортивно-оздоровительная деятельность
2.1.
  Всероссийским физкультурно-спортивным комплексом «Готов к труду и обороне»
  (ГТО)» - 2 ч.

101

102

2

Подготовка
  к выполнению видов испытаний (тестов).

о

с

Виды
  подготовки:
-
  бег 60,100 м, Бег 2000;
-
  подтягивание из виса на высокой перекладине (юноши);
-
  сгибание разгибание рук в упоре лежа;
-
  наклон вперед  с положения стоя с прямыми ногами на полу;
-
  прыжок в длину с разбега;
-
  поднимание туловища;
-
  метания мяча 150 г на дальность.

Описывать технику
  выполнения  упражнения, анализировать правильность выполнения, выявлять
  ошибки и способы их исправления.
Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения  упражнений.
Демонстрировать технику
  выполнения.
Соблюдать  правила
  безопасности.

Нормы (ГТО)

Условные обозначения: О - обучение; С –
совершенствование; К – контрольное исполнение;  + - развитие физических
качеств, прохождение учебного материала.
ФОС
Уровень физической подготовленности
учащихся 8 - 9 классов (А.А. Зданевич, 1998)
 (Физическая культура.
Методические рекомендации.
 8-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных
организаций/В.И. Лях.)

№
п/п

Контрольное
  упражнение

Возраст

Уровень

Мальчики

Девочки

низкий

средний

высокий

низкий

средний

высокий

1.

Бег 60 м, с

13-14

10

9,6

9,2

11

10,6

10,4

14 -15

9,6

9,2

8,2

10,6

10,4

9,6

Бег 100 м, с

13-14

17,5

17,0

16,5

20,2

19,2

18,2

14 -15

16,8

16,2

15,7

19,5

18,5

17,5

2.

Прыжок в длину с разбега, см

13 -14

310

370

410

260

310

360

14 -15

330

380

430

290

330

370

3.

Прыжок в высоту с разбега, см

13 -14

105

120

130

95

105

115

14 -15

110

125

130

100

110

115

4.

Бег на 3000
   м (мальчики), 2000м (девочки)

13 -14

17,50

16,50

16,00

13,40

12,30

11,00

14 -15

16,50

16,10

15,20

12,50

11,30

10,20

5.

Челночный бег 3*10 м (с)

13 -14

8,4

8,2

8,0

9,5

9,2

9,0

14 -15

8,2

8,0

7,4

9,2

9,0

8,5

6.

Метание малого мяча на дальность с разбега, м

13 -14

28

37

42

17

21

27

14 -15

32

40

45

18

23

28

7.

Метание малого мяча в вертикальную цель, кол – во
  попадания

13 -14

1

2

3

1

2

3

14 -15

2

3

4

2

3

4

8.

Подтягивание из виса на высокой перекладине
  (количество раз)

13 -14

5

7

10

-

-

-

14 -15

6

8

12

-

-

-

9.

Сгибание разгибание рук в упоре лежа на полу
  (количество раз)

13 -14

-

-

-

7

8

13

14 -15

-

-

-

8

10

15

10.

Наклон
  вперед из положения  стоя на гимнастической скамье
(от уровня скамьи-см)

13 -14

+4

+6

+9

+4

+7

+13

14 -15

+4

+6

+11

+5

+8

+15

11.

Поднимание туловища из положения лежа на спине
  (количество раз за 1 мин)

13 -14

31

35

43

27

30

38

14 -15

33

37

45

29

32

40

Критерии
и нормы оценки знаний обучающихся
Оценка
успеваемости по физической культуре в 5- 9 классах производится на общих
основаниях и включает в себя качественные и количественные показатели:
– уровень соответствующих
знаний,
– степень владения
двигательными умениями и навыками,
– умение
осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность,
– выполнение
учебных нормативов.
Учитывая
психологические особенности подростков, следует глубже аргументировать
выставление той или иной оценки, шире привлекать учащихся к оценке своих
достижений и достижений товарищей. Оценка должна стимулировать активность
подростка, интерес к занятиям и физической культурой, желание улучшить
собственные результаты
При
оценке успеваемости необходимо ориентироваться на темпы продвижения ученика в
развитии его двигательных способностей, поощрять его стремление к
самосовершенствованию, к углублению знаний в области физической культуры и
ведению здорового образа жизни.
Необходимо
обеспечить каждому ученику одинаковый доступ к основам физической культуры,
опираясь на широкие и гибкие методы и средства обучения для развития учащихся с
разным уровнем двигательных и психических способностей. На занятиях по
физической культуре следует учитывать интересы и склонности детей.
Классификация
ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки.
Мелкими ошибками считаются такие,
которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в
основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное
исходное положение, «заступ» при приземлении.
Значительные
ошибки
– это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но
влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже
предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся: старт не из
требуемого положения; отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в
длину, высоту; бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных
движений; несинхронность выполнения упражнения.
Грубые
ошибки
– это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат
выполнения упражнения.
Контроль
усвоения практической части.
«Отлично»,
выставляется,
когда двигательное действие выполнено правильно (точно и адекватно), уверенно и
легко.
«Хорошо», выставляется,
когда движение выполнено в целом правильно, но допущено не более двух
незначительных ошибок, которые ведут к неточному выполнению упражнения и
некоторой скованности движения.
«Удовлетворительно», выставляется если
ученик совершает одну грубую ошибку, ведущую к искажению основы техники
движений или три незначительные ошибки, которые приводят к неточному выполнению
данного движения.
«Неудовлетворительно» выставляется,
когда двигательное действие выполнено неправильно и неуверенно при существенном
искажении техники движения.

Контроль
усвоения теоретической части.
«Отлично»,
если
учащийся понимает суть изучаемого материала, логично и полно излагает с
использованием конкретных примеров;
«Хорошо», если в ответе
имеются небольшие неточности и ошибки при понимании сути теоретического
материала;
«Удовлетворительно», если имеет место
искажение сути излагаемого материала учащимся, он не может использовать знания
на практике;
«Неудовлетворительно» учащийся получает
за непонимание сути изучаемого материала, за плохое владение теоретическими
знаниями.
Критерии оценивания деятельности
обучающихся с нарушением состояния здоровья на уровне основного общего образования[1]
•
Знания
о физической культуре (дифференцированный опрос, тест, реферат, проектная
работа) по темам программы.
•
Самостоятельная
разработка и демонстрирование комплексов упражнений на развитие
дыхательной и сердечно-сосудистой систем.
•
Самостоятельная
разработка и демонстрирование комплекса упражнений для формирования «мышечного
корсета» и увеличения подвижности суставов.
•
Самостоятельная
разработка и демонстрирование комплексов упражнений и (или) комбинаций для занятий
оздоровительной аэробикой.
•
Качественное
выполнение технических элементов по всем модулям программы.
•
Индивидуальный
рост физических способностей и расширение функциональных возможностей
обучающегося.
•
Степень
освоения спортивных игр.

[1]
Письмо Минобразования РФ от 31.10.2003 n 13-51-263/123 "Об оценивании и
аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской
группе для занятий физической культурой

Нормативы
испытаний (тестов) ГТО
Виды нормативов
испытаний (тестов) ГТО для подготовки учащихся к выполнению комплекса,
предусмотренных
Всероссийским физкультурно-спортивным комплексом «Готов к труду и обороне»
(ГТО)»
( абзац введен Приказом
Минобрнауки РФ от 23.06.2015 N 609):

IV. СТУПЕНЬ

(возраст группы от 13 до 15 лет)

№

Виды испытаний
(тесты)

Нормативы

Мальчики

Девочки

Обязательные испытания (тесты)

1.

Бег
  на 30 м (с

5,3

5,1

4,7

5,6

5,4

5,0

или
  бег на 60 м (с)

9,6

9,2

8,2

10,6

10,4

9,6

2.

Бег
  на 2000 м  (мин, с)

10,0

9,40

8,10

12,10

11,40

10,00

или
  на 3000 м  (мин, с)

15,20

14,50

13,10

-

-

-

3.

Подтягивание
  из виса на высокой перекладине (количество раз)

6

8

12

-

-

-

или
  подтягивание из виса лежа на низкой перекладине 90
   см  (количество раз)

13

17

24

10

12

18

или
  сгибание разгибание рук в упоре лежа на полу  (количество раз)

20

24

36

8

10

15

4.

Наклон
  вперед из положения  стоя на гимнастической скамье
(от
  уровня скамьи-см)

+4

+6

+11

+5

+8

+15

Испытания (тесты) по выбору

5.

Челночный
  бег 3*10 м (с)

8,1

7,8

7,2

9,0

8,8

8,0

6.

Прыжок
  в длину с разбега  (см)

340

355

415

275

290

340

или
  прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)

170

190

215

150

160

180

7.

Поднимание
  туловища из положения лежа на спине (количество раз за 1 мин)

35

39

49

31

34

43

8.

Метание
  мяча весом 150г (м)

30

34

40

19

21

27

9.

Бег
  на лыжах 3.  км   (мин, с)**

18,50

17,40

16,30

22,30

21,30

19,30

или
  на лыжах 3.  км   (мин, с)**

30,00

29,15

27,00

-

-

-

или
  кросс на 3.  км (бег по пересеченной местности)  (мин, с)

16,30

16,00

14,30

19,30

18,30

17,00

10.

Плавание
  на  50 м (мин, с)

1,25

1,15

0,55

1,30

1,20

1,03

11.

Стрельба
  из положения сидя и с опорой локтей о стол и с опорой для винтовки,
  дистанция 10м (очки):  из пневматической винтовки с открытым прицелом

15

20

25

15

20

25

или
  пневматической винтовки с диоптрическим прицелом, либо
«электронного
  оружия»

18

25

30

18

25

30

12.

Самозащита
  без оружия (очки)

15-20

21-25

26-30

15-20

21-25

26-30

13.

Туристский
  поход с проверкой туристических навыков (протяженность не менее , км)

5 км

Количество
  видов испытаний (тестов) в возрастной группе

13

13

13

13

13

13

Количество
  видов испытаний (тестов),  которые необходимо выполнить для получения знака
  отличия Комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО)

7

8

9

7

8

9

Таблица оценки результатов  учащихся 8-х
классов
         _____III_________13-15______
                                                                                I, IV- четверть
        (ступень,
возрастная категория

№

Ф.И.О.

Виды испытании

Оценка
результатов

Бег на
30, 60
   м (с)

Бег на 2000
   м  (мин, с)

Метания мяча 150
   г
(м)

Подтягивание
на
 высокой
перекладине
(кол  раз)

Сгибание
разгибание рук в упоре лежа
(кол  раз)

Наклон из положения
стоя
(см)

Прыжок в длину с места
 (см)

Поднимание
туловища
из
положения
лежа

3

4

5

Итоговая
оценка

Бронза

Серебро

Золото

Рез-т

Рез-т

Рез-т

Рез-т

Рез-т

Рез-т

Рез-т

Рез-т

Таблица оценки результатов  учащихся 8-х
классов

            _____III_________13-15______
                                                                                II, III- четверть
           (ступень,
возрастная категория)

№

Ф.И.О.

Виды испытании

Оценка
результатов

Челночный бег 3*10 м (с)

Наклон из положения
стоя
(см)

Прыжок в длину с места
 (см)

Подтягивание
на
 высокой
перекладине
(кол  раз)

Сгибание
разгибание рук в упоре лежа
(кол  раз)

Поднимание
туловища
из
положения
лежа

3

4

5

Итоговая
оценка

Бронза

Серебро

Золото

Рез-т

Рез-т

Рез-т

Рез-т

Рез-т

Рез-т

Рез-т

Требование
обязательности сдачи нормативных испытаний (тестов) комплекса ГТО всеми
обучающимися, осваивающими образовательные программы начального общего,
основного общего и среднего общего образования, законодательством  в сфере
образования не установлено. В этой связи, невыполнение нормативов комплекса ГТО
не может являться основанием для неудовлетворительной отметки в ходе текущей,
промежуточной и итоговой аттестации учащихся по учебному предмету «Физическая
культура».
Вместе с тем, выполнение
нормативов на золотой, серебряный и бронзовый знаки физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и обороне», в соответствии с ФГОС образовательной
области «Физическая культура», может предусматривать оценку учебной
деятельности на «отлично», «хорошо» и «удовлетворительно».

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Кален план 8 - класс 2020 г..doc

alt: Физическое совершенствование 1

alt: Эстафетный бег. с

alt: Соблюдать правила безопасности

alt: Самонаблюдение и самоконтроль +

alt: Подача мяча на игру. с

alt: Соблюдают правила безопасности

alt: Броски мяча в корзину. с к

alt: Акробатические упражнения. с

alt: ГТО). Нормы (ГТО) 821

alt: Метание малого мяча : - метание мяча весом с места на дальность и с 4—5 бросковых шагов с разбега в коридор на дальность и заданное…

alt: Ударов по мячу. с Боковой удар с лета;

alt: Демонстрировать технику выполненья

alt: Удовлетворительно» , выставляется если ученик совершает одну грубую ошибку, ведущую к искажению основы техники движений или три незначительные ошибки, которые приводят к неточному выполнению данного…

alt: Нормативы испытаний (тестов) ГТО

alt: Нормативы испытаний (тестов) ГТО

title: Работа в интернете


extracted_text:
.
творческих
  г оу-зда

международная
  детская
многих
и
  в стотивных «Отрвдэ олимпиздах,

разгд,зцнопо
правопорядка» с

intro: Портфолио "Ученик года-2018". Портфолио включает в себя следующие материалы: автобиографию учащегося Дмитриенко С.И.; справку об успеваемости (за 1, 2 четверть 2017/2018 учебного года), с подведением среднего балла; анкету участника (приложение 2). ксерокопии документов, подтверждающих участие в олимпиадах, научных конференциях, фестивалях, конкурсах, смотрах, спортивных соревнованиях, выставках творческих работ, Интернет-проектах, участии в общественной деятельности (самоуправлении, волонтерских отрядах): грамоты, сертификаты, дипломы различных уровней, выписки из приказов, копии ведомостей, скриншоты за 2017-2018 учебный год.

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: Портфолио "Ученик года-2018"


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ   РАЗРАБОТКА  ПО  ТЕМЕ
«ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
НА СОВРЕМЕННОМ УЧЕБНОМ ЗАНЯТИИ ПО МАТЕМАТИКЕ НА ТЕМУ:
«УГЛЫ. ИЗМЕРЕНИЕ
УГЛОВ»
ФИО       Моисеева
Ольга Владимировна

№п/п

Обязательныйэлемент
  методическойразработки

Содержание

1

Тема учебного занятия с указанием
  класса

Математика, 5класс
Тема: Углы. Измерение углов

2

Предметные и метапредметные
  результаты обучения

Предметныерезультаты:Обучающиесянаучаться:
1.
  работать с математическим
  текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и
  грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя
  математическую терминологию и символику, обосновывать суждения, проводить
  классификацию;
2.
  владеть базовым понятийным
  аппаратом: угол, острый угол, тупой угол, прямой угол , развернуый угол;
3.
  пользоваться изученным
  материалом;
4.
  самостоятельно приобретать и
  применять знания в различных ситуациях для решения несложных практических
  задач;
Метапредметные
Регулятивные
учащиеся научатся:
1.       выбиратьдействиявсоответствииспоставленнойзадачейиусловиямиреализации;
2.       составлятьпланипоследовательностьдействий;
3.       осуществлятьконтрольпообразцуивноситьнеобходимыекоррективы;
4.       адекватнооцениватьправильностьилиошибочностьвыполненияучебнойзадачи;
5.       сличатьспособдействияиего
  результатсзаданнымэталономсцельюобнаруженияотклонений иотличийотэталона;
Познавательные
учащиеся научатся:
1.
  осуществлять смысловоечтение;
2.
  пониматьсущностьалгоритмическихпредписанийиуметьдействоватьисоответствииспредложеннымалгоритмом;
3.       понимать и использовать математические средства
  наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для
  иллюстрации,интерпретации,аргументации;
учащиесяполучатвозможностьнаучиться:
1.
  строитьлогическиерассуждении,умозаключения(индуктивные,дедуктивныеипоаналогии)ивыводы;
2.
  планироватьиосуществлятьдеятельность,направленнуюнарешениезадачисследовательскогохарактера;
3.       устанавливатьпричинно-следственныесвязи,выстраиватьрассуждения,обобщения;
Коммуникативные
учащиеся научатся:
1.
  организовыватьучебноесотрудничествоисовместнуюдеятельностьс
  учителемисверстниками;
2.
  взаимодействовать и находить
  общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и
  разрешатьконфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать
  партнёра; формулировать, аргументировать иотстаивать своёмнение;

3

Этапы учебногозанятиясописанием:
-
  учебныхзаданий
-  форм работы наразных этапах
  учебногозанятия
-примеровиндивидуализацииучебныхзаданий

Технологическая карта урока

Этапурока

Материалурока

Деятельностьучителя

Деятельностьученика

Организационный

Орг. Будем учиться не только
  математике, но и умению общаться, уважению друг к другу.
  Для того чтобы достичь наших целей, вы должны быть волевыми, настойчивыми,
  целеустремленными, поэтому эпиграфом нашего урока будут слова:

«Усердие все
    превозмогает»

Приветствует детей,
  проверяетподготовленностькуроку,организуетвнимание
  детей,проситпожелатьдругдругуудачина уроке.

Включаются в деловойритм
  урока, отвечая навопросыучителя.Желаютсоседу по парте удачи,жмутруки.

Актуализация знаний

Задание: Начертите 2 произвольных угла. Назовитеих.

Загадываетзагадку:
Он и острый, да не нос
И прямой, да не вопрос
  Тупой он, да не ножик
Чтоещётакимбытьможет?
  Задаетвопросы:
-
  Чтотакоеугол?
-  Какиевидыугловвызнаете?

Какие из углов, изображенных на рисунке,
  являются:
а) острыми;
  б) тупыми;
  в) есть ли среди этих углов прямые?

О каком угле мы с вами еще не
  вспомнили?
  Какой угол называется развернутым? Острым? Прямым? Тупым?
Мы знаем, что два угла можно
  сравнивать друг с другом.
  Какой способ для этого мы использовали?
Просит сравнить изображенные углы
Посмотрите, пожалуйста, тетради
  друг у друга.Одинаковые ли углы у васполучились?
Но углы, также как и отрезки, можно
  сравнивать не только наложением, но и с помощью измерения.

Отгадываютзагадку

угол

Отвечают на вопросыучителя,
  находятуказанныевидыуглов.

О развернутом

Наложение

Сравнивают построенныеуглы,
  отвечают навопрос учителя.

Целепологание

Углы. Измерение углов

-  А у меня на рисунке одинаковые  углы
-  Чемониотличаются?
-Да, действительно, вы у менявидите
  углы разныхцветов. Но разве цвет являетсяпризнакомгеометрическихфигур?Значит,
  такой вариант нам неподходит.
-  Ещё версии есть, чем отличаются углынарисунке?
-  Действительно, здесь представлены углы разныхразмеров, но существует ли
  эталон угла,скоторыммыможем
  сравнивать свои углы и делать
  вывод,большойонили маленький?
-Значит,мысвамипоканезнаем,по каким
  признакам можноклассифицировать углы,то есть определять его вид
  (постановкапроблемы)

Проситсформулироватьтемуурокаипоставитьцель.Записывает

Размером, потомучтоздесь есть
  большойималенький угол.

Формулируюттемуурока:
«Углы. Измерение углов»цель урока: научитьсяопределять вид углов и измерять углы

Изучение нового материала –решение поставленной
  проблемы

1.      Результат
  деления.
  2.  Лучи образующие угол.
  3.  Точка, из которой выходят лучи образующие угол.
  4.  Угол, который образуют два дополнительных друг другу луча.
  5.  Результат сложения.
  6.  Угол, который составляет половину развернутого угла.
  7.  Инструмент, который используют для построения прямого угла.
  8.  Угол, меньше прямого.
  9.  Угол, больше прямого, но меньше развернутого.
  10. Результат умножения.
  11. Результат вычитания.

Алгоритм измерения углов:
1.Совместить вершину угла с
  центром  транспортира.
2. Расположить транспортир так, чтобы сторона угла
  проходила через начало отсчета   на шкале транспортира.
  3. Найти
  штрих на шкале, через который проходит вторая  сторона угла.
      4. Учитывая направление
  отсчета, правильно снять результат со шкалы.
      5. Записать результат и
  сопоставить его с видом угла.

Для построения и измерения углов
  используют специальный прибор. Как он называется, вы узнаете, отгадав
  кроссворд.

Организует работу обучающихся
  с учебником.
Задает вопросы по изученному
  материалу, организует заполнение схемы – классификации углов

Рассказ о транспортире

Каждому ученику выдается листок с изображением угла (у всех одинаково)
Задание: измерить градусную меру этого угла с помощью транспортира.
  (Запись на доске: 140º, 135º, 65º и др. Результаты получаются
  различные))
— Давайте сравним полученные результаты. Почему они получились разные?
  В чем проблема? (каждый измеряет по-разному)
— Как решить эту проблему?

А сейчас снова измерьте
  свои углы, пользуясь алгоритмом.

Предлагает измерить
  предложенные углы пользуясь алгоритмом

Выполняют
  предложенную работу.

Изучаютучебныйматериал, изложенный
  вучебнике.
Отвечают на вопросыучителя,
  составляютклассификационную схемувтетради.

Сообщение ученика (История
  возникновения транспортира)

Нужно создать общий
  алгоритм измерения углов при помощи транспортира. Совместно формулируем
  алгоритм

Выполняют практическую
  работу

Этап коррекции.
Практическая
  работа.

Предлагает выполнить работу
  в группах с взаимопроверкой

Выполняют практическую
  работу. Оценивают друг друга.

Закрепление изученного материала

Организует совместное решение задачи
  из учебника на доске итетрадях
.

Записывают решение задачи.

Физкультминутка

Систематизацияпройденногоматериала.

Тест «Углы». 5 класс.
Вариант 1.

Тест «Углы».5 класс.
Вариант 2.

№1.Представлены градусные величины углов. Выберите тупой угол. А) 930.
    Б)380.  В) 900. Г) 6°.

№2 . Представлены градусные величины углов.
    Выберите острый угол.А) 90°. Б) 6°. В) 91°. Г) 158°

№2 . Представлены градусные величины углов. Выберите острый угол.А) 90°.
    Б) 6°. В) 91°. Г) 158°

Даны градусные меры четырёх углов. Какой из углов тупой? А) 90°. Б)
    106°. В) 9°. Г) 58°

 №3. Представлены градусные величины углов. Выберите прямой угол.
А) 180°. Б) 90°. В) 1°. Г) 45°.

 №3.Укажите величину прямого угла.
А) 180°. Б) 45°. В) 1°. Г) 90°.

№4. Вычисли неизвестный угол по готовому рисунку.

 №4. №4. Вычисли неизвестный угол по
    готовому рисунку.

№5. Угол, равный половине развернутого угла, называется: А) острый.  Б)
    тупой.  В) прямой. Г) Полуразвёрнутый.

№5. Угол, равный половине развернутого
    угла, называется:  А) острый. Б) тупой.  В) прямой. Г) Полуразвёрнутый.

 №6. Угол, стороны которого образуют прямую, называется: А) развернутый.
    Б) линейный.  В) прямой. Г) нулевой.

№6. Угол, стороны которого образуют прямую,
    называется: А) нулевой. Б) линейный.  В) прямой. Г) развернутый.

№7. Угол, который меньше прямого угла, называется:  А) развернутый. Б)
    тупой. В) острый. Г) маленький.

№7.Угол, который меньше прямого угла,
    называется:  А) развернутый. Б) тупой. В) острый. Г) маленький.

№8. Угол, который меньше развернутого угла, но больше прямого угла,
    называется: А) большой. Б) острый. В) тупой. Г) странный.

 №8. Угол, который меньше развернутого
    угла, но больше прямого угла, называется: А) большой. Б) острый. В) тупой.
    Г) странный.

№9. Чему равна градусная мера угла, равного четверти развернутого угла:
    А) 1400. Б) 450. В) 900. Г) 600

№9. Чему равна градусная мера угла,
    равного  трети развернутого угла: А) 1400. Б) 450. В)
    900. Г) 600.

 №10. Чему равна градусная мера угла, равного половине прямого угла: А)
    400. Б) 350. В) 300. Г) 450

№10. Чему равна градусная мера угла,
    равного половине развёрнутого угла: А) 400. Б) 900.
    В) 300. Г) 350

Организует обучающихся на решение
  теста

Решают тест и осуществляют самопроверку

Домашнеезадание

П. 2.6
№ 426, 427  (а,б)

Объясняет домашнее задание из учебника
  и творческое:
По желанию: Сообщение"Углы
  в нашей жизни"

Рефлексия

·
    все понял, могу помочь другим
·
    запомнил
·
    все понял
·
    нужна помощь, ничего не понял

file_name: моя разработка углы.docx

alt: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

alt: Коммуникативные учащиеся научатся: 1

alt: Задание: Начертите 2 произвольных угла

alt: Углы. Измерение углов -

alt: Этап коррекции. Практическая работа

alt: Полуразвёрнутый. №5. У гол, равный половине развернутого угла, называется:

title: Технологическая карта урока


title: Відкритий урок з інформатики  на тему "Знайомство з стандартними програмами. Загальна характеристика, призначення та можливості." (6 клас))


extracted_text:
МБОУ
«СОШ№27»
Открытое
внеклассное  мероприятие

 «Международный
день родного языка»

Провела
: Магомедова Н.А

Цель:
1.
познакомить ребят с праздником – Международным днем родного языка;

2.     формировать бережное отношение, как к родному, так и другим
языкам;
3.     развивать гордость за свой родной язык, чувство принадлежности к
своим предкам, народу, культуре;
4.     воспитывать патриотизм, толерантность;
5.       развивать речь детей, память, мышление, ораторское искусство, раскрывать
таланты ребят.

Необходимый реквизит:
1.     Глобус
2.     Презентация к занятию
3.     Географическая карта
Работа перед занятием:
Перед занятием детям необходимо дать
домашнее задание «Добрые слова». Им необходимо вместе с родителями или учителем
написать список добрых слов для класса.

Ход
занятия
Слайд № 1
Учитель: Я сегодня вам
принесла очень важный и нужный предмет.
Что это? \Глобус\
А что такое глобус? \маленькая модель
земного шара\
Глобус окрашен разными цветами.
Давайте разберемся, какой цвет что означает?
\голубой
– моря и океаны, зеленый – леса и
равнины, желтый,
коричневый – горы и пустыни.\
На  глобусе мы можем увидеть все
страны.
Учитель : Ребята,  в
какой стране мы живём? (Россия)
В каком городе? (Махачкала )
(предложить детям
найти всё на карте)
На каком языке мы с вами говорим? (На
русском)
А на каком языке говорят:
Слайд № 2
Аварцы –на аварском
Даргинцы-на даргинском
Слайд № 3
Лакцы-на лакском
Лезгины-на лезгинском
В целом мире насчитывается от 3 до 5
тысяч разных языков. Среди них есть так называемые мировые языки – русский,
английский, французский, немецкий, испанский.
Сегодня мы будем говорить о
Международный день родного языка языке, как о средстве общения. Неслучайно,
ведь 21 февраля – Международный день родного языка!
Обычно первый язык, на котором учится
говорить человек – это родной язык. В мире много языков у каждого народа –
свой. На нем говорят, пишут письма, стихи, поют песни. Это – родной язык. Нас
учили говорить на нём родные люди, на нём мы думаем. Правильно говорить и
писать на родном языке значит уметь размышлять и выражать свои мысли. Поэтому
родной язык надо знать и беречь
Землю населяют разные живые существа:
от мельчайших бактерий до таких великанов, как слоны и киты. (Показ картинок)
Но только человек обладает даром
слова.
И сегодня мы будем очень активно этот
дар развивать! Вы готовы?

Как он велик и необъятен,
Язык мой кумыкский ! Он родной,
Со всех сторон он мне приятен.
Он так могуч, такой живой!
О, как чудны его творенья,
Правописанье, говоренье!
Я с ним, как с воздухом, живу.
Без языка родного, мудрого
Ни дня прожить я не могу!
Со мной он всюду и везде,
Поможет в счастье и в беде.
Мой кумыкский , мой родной язык,
Ты необъятен и велик!

Воспитатель: Ребята, теперь я хочу
загадать вам загадки. А вы постарайтесь их отгадать.
Загадки:
Всегда во рту, а не проглотишь.
Хоть не шляпа, а с полями,
не цветок, а с корешком,
разговаривает с нами
всем понятным языком.
(Книга)
Здесь родился, живешь,
Уезжаешь — скучаешь,
Как зовут это место, знаешь?
(Родина)

Молодцы! В следующей игре вам
необходимо к прилагательному подобрать имя существительное.
Игра «Подбери слово»
российский…(герб, флаг, дом, гимн)

русский…(народ, язык, холод. мороз ,
дом, дух,)

Усложняем задачу! Кто знает что такое антонимы?
Антонимы - слова с
противоположным значением.

Сегодня вы научитесь сами составлять
пары слов:

Игра «Слова наоборот»
холодно – тепло,
 широкий - узкий,
толстый - худой,
горячий -холодный,
громкий – тихий
день-ночь.
хорошо - плохо.
длинный - короткий.

Учитель : Богат и красив
наш русский язык, сколько в нём слов, с помощью которых мы можем составлять рассказы,
придумывать сказки, сочинять стихи и просто общаться.

Игра многозначные слова:
На столе разложены картинки, детям – дают
картинку, они должны найти свою пару и объяснить свой выбор.
(Например, коса – прическа у девочки,
коса – косить траву).
ручка (рука, то, чем пишут, часть
двери)
Кисть (часть руки, для рисования)
Лук (овощ, то, чем стреляют)
Кран (в ванне стоит, строительный)
Коса (прическа,  то чем траву
режут)
Молния (на небе, на куртке)
 «Пословицы и поговорки»
Сегодня мне очень хочется выучить с
вами несколько новых пословици понять их значение.
- Язык острее бритвы.
- Язык до Киева доведёт.
- Язык без костей, что хочет, то и
лопочет.
- Язык мой - враг мой.
- Языком не спеши – спеши делом.
- Слушай больше, а говори меньше.

Как вы их понимаете? Какие вы еще
пословицы знаете?

Выставка «Стена добрых слов»
Предложить детям по очереди показать
карточки с «добрыми словами», которые они написали вместе с родителями.
Попросить их рассказать, что за слова здесь написаны, что они значат, когда они
уместны.
После того как ребенок покажет и
расскажет о своей карточке, ему предлагается подойти к большому листу и
приклеить ее скотчем. По окончании занятия всю «Стену добрых слов» вывешивают
 для просмотра в классе.
- Рассмотрите нашу газету, сколько
слов мы придумали на нашем родном языке.
Дарите добрые слова
От сердца чистого дарите!
Ведь наша жизнь так коротка…
Вы дальше жить всем помогите!
Дарите тем, кто одинок
И тем, кто счастлив, жизнь проходит...
А вечной ДОБРОТЫ урок
Всегда признание находит.
Дарите добрые слова…
Что наша жизнь? Одно мгновенье!
И точно, кто-то ждет всегда
Когда на нас найдет прозрение.
Дарите добрые слова…
Прошу дарите без стеснения.
Любому доброта нужна,
Любому нужно окрыление!
А мы стесняемся порой
От всей души дарить признания
И остаемся за стеной
Обид, забот и ожидания.
Дарите добрые слова
Всем — незнакомым и любимым.
Дарите добрые слова,
Чтоб сделать этот мир красивым!
Шар земной, на нём страна,
Город в ней, а в нём дома,
Дом на улочке одной
Неприметный, небольшой
Этот дом, страна, земля –
Это родина моя.
Наша родина – Россия,
Где в озёрах облака,
Где берёзки молодые
Нарядились в кружева.
Россия как из песни слово,
Берёзок юная листва,
Кругом леса, поля и горы,
Раздолье, русская душа.
Родина – это звёзды кремля
Родина – это леса и поля,
Родина – это трель соловья,
Это Великая наша Нева.
Вот и подошёл к концу наш праздник,
посвящённый Международному дню родного языка.
Любите
свой родной  язык! В нём наше прошлое, настоящее и будущее!
Спасибо!

file_name: +внеклассное мероприятие день родного языка +_.docx

alt: А на каком языке говорят: Слайд № 2

alt: Я с ним, как с воздухом, живу.

alt: Что наша жизнь? Одно мгновенье!

title: Внеклассное мероприятие на тему : "  День  родного языка"


extracted_text:
Засновницькі документи та їх підготовка
Відправною точкою, з якої починається власна справа, є ідея, закладена в
її основу. Заздалегідь слід знати, хто може здійснювати
підприємницьку діяльність, а кому забороняється.
Крім того, необхідно також бути обізнаним з існуючими обмеженнями у здійсненні підприємницької діяльності. Всі ці підготовчі (попередні) вимоги щодо створення власної справи ми розглянули в
попередніх темах. Тепер, вибравши вид діяльності, визначивши
найбільш ефективну форму організації, ще раз
добре поміркувавши, усе зваживши і прийнявши остаточне рішення, можна переходити до наступного етапу — підготовки
засновницьких документів для державної реєстрації фірми.
До засновницьких документів, що підтверджують статус юридичних осіб і без яких неможливо заснувати фірму, відносять статут та
установчий договір. Створення малих підприємств, товариств,
асоціацій, об'єднань підприємств та інших
підприємницьких структур без цих основних документів неможливе. Для тих, хто створює приватні фірми на правах малих підприємств з індивідуальною формою організації бізнесу,
необхідним документом
є статут підприємства, а для підприємств із колективною формою організації бізнесу (товариства, об'єднання
підприємств тощо) — необхідні статут
та установчий договір.

alt: Засновницькі документи та їх підготовка

title: Засновницькі документи та їх підготовка