extracted_text:
Календарно-тематическое планирование по математике  4 класс  к
учебнику Моро, Волкова 4 класс «Б», учитель Крывуша Галина Самигуловна

№ п/ п

Наименование

раздела
  и тем

Кол
часов

УУД

Характеристика основной деятельности ученика

1 четверть

Повторение

12

ЧИСЛА
  ОТ 1 ДО 1000

01.09

1

1

Нумерация. Счет
  предметов. Разряд.
Учебник, ч. 1,
  с. 3–5

1

Познавательные: устанавливать
  взаимосвязь в явлениях  и процессах и представлять информацию в
  знаково-символической и графической форме; осмысленно читать тексты
  математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.
Регулятивные: понимать,
  принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические
  термины, символы и знаки; выполнять учебные действия в устной и письменной
  форме. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
  математических фактов, высказывать свою позицию; строить речевое высказывание
  в устной форме
Личностные Проявлять
  интерес к изучению учебного предмета математики (к освоению математических способов
  решения познавательных задач.

Знакомство
  с учебником математики. Система условных обозначений. Сложение и вычитание  чисел
  в пределах 1000. Устные и письменные приемы сложения и вычитания. Значение из
  числовых выражений; сравнивать трехзначные числа; находить признаки сходства
  и различия многоугольников

02.09

2

2

Выражение и его значение.
  Порядок выполнения действий.
С. 6–7

1

Познавательные:
  проводить несложные обобщения и использовать математические знания в
  расширенной области применения; делать выводы по аналогии и проверять эти
  выводы; использовать логические операции.
Регулятивные:
  планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для
  ее решения.
Коммуникативные:
  принимать участие
  в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию

Знают таблицу
    сложения и вычитания однозначных чисел. Умеют пользоваться изученной
    математической терминологией, вычислять значение числового выражения,
    содержащего 2–3 действия. Понимают правила порядка выполнения действий
    в числовых выражениях. Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое
    действие и ход его выполнения Используют математическую терминологию при
    записи и выполнении арифметического действия. Сравнивают разные способы
    вычислений, выбирают удобный. Составляют инструкцию, план решения, алгоритм
    выполнения задания (при записи числового выражения, нахождений значения
    числового выражения и т. д.)

03.09

3

3

Нахождение суммы
  нескольких слагаемых.
С. 8

1

Познавательные:
строить
  модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по
  аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы
  и знаки. Регулятивные: осуществлять поиск средств для
  выполнения учебной задачи; планировать  свои действия в соответствии с
  поставленной учебной задачей для ее решения. Коммуникативные:
  понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать
  вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и
  предложения

Используют
  математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
  Сравнивают разные способы вычислений, выбирают удобный. Составляют
  инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания (при записи числового
  выражения, нахождений значения числового выражения и т. д.)

07.09

4

4

Приемы письменного
  вычитания.
Проверочная
  работа.
С. 9

1

Познавательные:
фиксировать
  математические отношения между объектами и группами объектов в
  знаково-символической форме (на моделях); использовать математические
  термины, символы и знаки; осуществлять логические операции. Регулятивные:
  принимать и сохранять учебные задачи; находить способ решения учебной задачи
  и выполнять учебные действия в устной и письменной форме. Коммуникативные:
  строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую
  терминологию; выражать  и аргументировать собственное мнение

Знают прием письменного
  вычитания. Контролируют и осуществляют пошаговый контроль правильности и
  полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Используют различные
  приемы проверки правильности вычисления результата действия. Моделируют
  ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

08.09

5

5

Приемы письменного
  умножения трехзначного числа на однозначное.
С. 10–11

1

Познавательные:
  делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты
  математического содержания в соответствии с поставленными целями
  и задачами; использовать математические термины, символы и знаки. Регулятивные:
  осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; выполнять
  самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке. Коммуникативные:
  принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение
  вести диалог, речевые коммуникативные средства; применять изученные правила
  общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Умеют пользоваться
  изученной математической терминологией, решать текстовые задачи
  арифметическим способом, выполнять приемы письменного умножения трехзначных
  чисел на однозначные. Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое
  действие и ход его выполнения

09.09

6

6

Умножение на 0 и 1

С. 11

1

Познавательные:
  устанавливать математические отношения между объектами; использовать
  математические знания в расширенной области применения. Регулятивные:
  планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для
  ее решения.
Коммуникативные:
  использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных
  технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных
  задач

Умеют выполнять
  умножение на 0 и 1, выполнять письменные вычисления (сложение и
  вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на
  однозначное число), вычислять значение числового выражения, содержащего
  2–3 действия. Моделируют изученные арифметические зависимости

10.09

7

7

Прием письменного
  деления на однозначное число. КУС №1
С. 12

1

Познавательные:
  осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в
  предложенной форме.  Регулятивные: осуществлять поиск средств
  для выполнения учебной задачи. Коммуникативные: принимать
  участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию;
  понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать
  вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и
  предложения

Умеют записывать
  примеры столбиком, пользоваться изученной математической терминологией,
  решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приемы письменного
  умножения трехзначных чисел на однозначные. Моделируют ситуации,
  иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

14.09

8

8

Прием
  письменного деления на однозначное число, когда в записи частного на конце
  или в середине есть нули.
С.
  14

1

Познавательные:
  стремиться полнее использовать свои творческие возможности; делать выводы по
  аналогии и проверять эти выводы; использовать математические Регулятивные:
  планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей;
  выполнять учебные действия в письменной форме. Коммуникативные:
  строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую
  терминологию

Знают таблицу умножения
  и деления однозначных чисел. Умеют выполнять письменное деление трехзначных
  чисел на однозначные числа. Используют различные приемы проверки правильности
  вычисления
  результата действия, нахождения значения числового выражения

15.09

9

9

Прием письменного
  деления на однозначное число.

1

Познавательные:
строить
  модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по
  аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины, символы
  и знаки.  Регулятивные: осуществлять поиск средств для
  выполнения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии с
  поставленной учебной задачей для ее решения. Коммуникативные:
  понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать
  вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и
  предложения

Знают
  последовательность чисел в пределах 1 000, таблицу сложения и вычитания
  однозначных чисел, таблицу умножения и деления однозначных чисел, правила
  порядка выполнения действий в числовых выражениях. Умеют записывать и
  сравнивать числа в пределах 1 000, пользоваться изученной математической
  терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, изученными
  письменными вычислительными приемами

17.09

10

10

Входная контрольная
  работа.

1

Познавательные:
  осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в
  предложенной форме. Регулятивные: осуществлять поиск средств
  для выполнения учебной задачи. Коммуникативные: принимать
  участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию;
  понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать
  вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и
  предложения

Умеют выполнять приемы
  письменного деления на однозначное число, когда число единиц высшего разряда
  делимого меньше делителя. Знают таблицу умножения и деления однозначных
  чисел. Контролируют и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты
  выполнения алгоритма арифметического действия

21.09

12

12

Сбор и представление
  данных. Диаграммы
Повторение пройденного.
  «Что узнали. Чему научились».
С. 18–19 С. 16–17

1

Познавательные:
  понимать базовые межпредметные и предметные понятия (диаграмма, масштаб);
  использовать математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные:
  планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для
  ее решения; выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
  строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую
  терминологию; принимать участие в обсуждении математических
  фактов

11

Числа, которые
  больше 1000

22.09

13

1

Устная нумерация. Класс
  единиц и класс тысяч. Разряды и классы
С. 21–23

1

Познавательные:
устанавливать
  взаимосвязи в явлениях, процессах и представлять информацию в
  знаково-символической и графической форме; осмысленно читать тексты
  математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;
  использовать математические термины, символы и знаки. Регулятивные:
  понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять учебные
  действия в устной и письменной форме. Коммуникативные:
  принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою
  позицию; строить речевое высказывание в устной форме

Знают
  последовательность чисел
  в пределах 1 000 000, понятия «разряды» и «классы». Считают предметы
  десятками, сотнями, тысячами.
Выделяют в числе
  единицы каждого разряда. Определяют и называют общее количество единиц
  каждого разряда, содержащихся в числе

23.09

14

2

Письменная нумерация.
  Чтение чисел. С. 24

1

Познавательные:
фиксировать
  математические отношения между объектами и группами объектов в
  знаково-символической форме; использовать математические термины, символы и
  знаки. Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и
  выполнять учебные действия в устной и письменной форме. Коммуникативные:
  строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую
  терминологию

Знают
  последовательность чисел
  в пределах 1 000 000. Умеют читать и записывать многозначные числа.
Считают предметы
  десятками, сотнями, тысячами

24.09

15

3

Математический диктант.
  Письменная нумерация.
Запись чисел.
С. 25

1

Познавательные: понимать базовые
  межпредметные и предметные понятия (число); использовать математические
  термины, символы и знаки. Регулятивные: находить способ решения
  учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме. Коммуникативные:
  конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с
  ними

Умеют читать и
  записывать многозначные числа. Группируют числа по заданному или
  самостоятельно установленному признаку, находят несколько вариантов
  группировки

28.09

16

4

Натуральная
  последовательность трехзначных чисел. Разрядные слагаемые С. 26

1

Познавательные: строить модели,
  отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и
  проверять эти выводы. Регулятивные: адекватно проводить
  самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха
  на том или ином этапе. Коммуникативные: принимать участие  в
  обсуждении математических фактов; понимать различные позиции в подходе к
  решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и
  аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Умеют читать и
  записывать многозначные числа, устанавливать правило, по которому составлена
  число-
вая последовательность,
  продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней элементы. Упорядочивают
  заданные числа.
Оценивают правильность
  составле-ния числовой последовательности

29.09

17

5

Сравнение многозначных
  чисел.
С. 27

1

Познавательные: строить модели,
  отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и
  проверять эти выводы. Регулятивные: планировать свои действия в
  соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; адекватно
  проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины
  неуспеха.
Коммуникативные: принимать
  активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести
  диалог, речевые коммуникативные средства

Сравнивают числа по
  классам и разрядам. Умеют выполнять устно арифметические действия над числами
  в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в
  пределах ста

30.09

18

6

Увеличение
  и уменьшение числа в 10, 100, 1 000 раз.
  С. 28

1

Познавательные: проводить
  сравнение  по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;
  делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические
  термины, символы и знаки. Регулятивные: находить способ решения
  учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме..  Коммуникативные:
  принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение
  вести диалог, речевые коммуникативные средства; строить речевое высказывание
  в устной форме, использовать математическую терминологию

Умеют проверять
  правильность
  выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом,
  выполнять увеличение
  и уменьшение числа в 10, 100,
  1 000 раз. Используют математическую терминологию при записи и
  выполнении арифметического действия (сложения и вычитания, умножения,
  деления)

01.10

19

7

 Нахождение общего
  количества единиц какого-либо разряда в данном числе. КУС №2
С. 29

1

Познавательные: устанавливать
  математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты
  математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами. Регулятивные:
  осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.
Коммуникативные: принимать
  участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию;
  понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать
  вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и
  предложения

Группируют числа по
  заданному или самостоятельно установленному признаку, находят несколько
  вариантов группировки. Знают последовательность чисел в пределах
  100 000. Умеют читать, записывать и сравнивать числа в пределах
  1 000 000, находить общее количество единиц какого-либо разряда в
  многозначном числе

05.10

20

8

Класс миллионов и класс
  миллиардов
С. 30

1

Познавательные: устанавливать
  взаимосвязи в явлениях, процессах и представлять информацию в
  знаково-символической и графической форме; делать выводы по аналогии и
  проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: самостоятельно
  планировать и контролировать учебные действия
  в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи.
Коммуникативные: применять
  изученные правила общения, владеть навыками сотрудничества в учебной
  деятельности

Знают класс миллионов,
  класс миллиардов, последовательность чисел в пределах 1 000 000. Умеют
  читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000

06.10

21

9

Повторение пройденного.
  «Что узнали. Чему научились
С. 34–35

1

Познавательные:
  выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг
  неизвестного по данной теме; делать выводы по аналогии и проверять эти
  выводы.
Регулятивные:
  осуществлять самоконтроль, фиксировать по ходу урока и в конце его
  удовлетворенность / неудовлетворенность своей работой на уроке.Коммуникативные:
  строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять
  изученные правила общения, владеть навыками сотрудничества в учебной
  деятельности

Умеют читать,
  записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000
Чтение и запись
  многозначных чисел цифрами.
Разрядный состав чисел.
  Верные и неверные неравенства. Порядок выполнения действий в числовых выражениях
  со скобками и без скобок. Решение текстовой задачи. Вычисление периметра и
  площади фигуры

07.10

22

10

Проверочная
  работа №2
по теме «Числа,
  которые
больше 1000.
  Нумерация»

1

Познавательные:
  выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг
  неизвестного по изученным темам; проводить несложные обобщения и использовать
  математические знания в расширенной области применения. Регулятивные:
  выполнять самоконтроль  и самооценку результатов своей учебной деятельности
  на уроке и по результатам изучения темы; использовать математические термины,
  символы и знаки. Коммуникативные: строить устные высказывания в
  соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, осваивать
  навыки сотрудничества в учебной деятельности

Оценивают
  результаты усвоения учебного материала. Делают выводы, планируют действия по
  устранению выявленных недочетов, проявляют заинтересованность в расширении
  знаний и способов действий. Соотносят результат с поставленными целями
  изучения темы. Устная и письменная нумерация чисел больше 10 000, сравнение
  многозначных чисел. Порядок выполнения действий в выражениях. Решение
  уравнений и задачи на нахождение четвертого пропорционального. Построение
  диаграммы

08.10

23

11

Работа над ошибками.
Проект
  «Наш город»
С. 32–33

1

Познавательные:
  выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения,
  устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, стремиться использовать
  свои творческие возможности; использовать математические термины,
символы и знаки. Регулятивные:
  планировать деятельность на уроке, понимать и принимать учебную задачу,
  осуществлять ее решение. Коммуникативные: совместно оценивать
  результат работы на уроке, строить речевое высказывание в устной форме,
  используя математическую терминологию

Работают с информацией:
  находят, обобщают и представляют данные
  (с помощью учителя и др. и самостоятельно); используют справочную литературу
  для уточнения и поиска информации; интерпретируют информацию (объясняют,
  сравнивают и обобщают данные, формулируют выводы и прогнозы). История
  возникновения города (села); численность населения; площадь; наличие реки или
  озера; количество парков, фабрик,
заводов, площадей,
  театров, музеев,  памятников, фонтанов, школ, детских садов, стадионов и т.
  п.

ВЕЛИЧИНЫ

13ч

12.10

24

1

Единицы длины. Километр
  М/д №2
С. 36–38

1

Познавательные:
  понимать базовые межпредметные и предметные понятия (величина); делать выводы
  по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические термины,
  знаки. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные
  учебные задачи; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные
  действия в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
  понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать
  вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и
  предложения

Знают единицы длины.
  Умеют сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины
  в различных единицах Единица длины километр; таблица единиц длины. Текстовые
  задачи
на движение. Деление с
  остатком. Порядок выполнения действий в числовых выражениях
со скобками и без
  скобок. Виды треугольников и углов

13.10

25

2

Единицы измерения
  площади. Квадратный километр. Квадратный миллиметр С. 39–40

1

Познавательные:
  осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с
  поставленными целями и задачами; понимать базовые понятия (величина).
Регулятивные:
  осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.
Коммуникативные:
  понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать
  вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и
  предложения

Знают единицы площади.
  Умеют сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины
  в различных единицах

14.10

26

3

Математический диктант.
  Таблица единиц площади

1

Познавательные:
  выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг
  неизвестного по изученным темам; проводить несложные обобщения и использовать
  математические знания в расширенной области применения. Регулятивные:
  выполнять самоконтроль  и самооценку результатов своей учебной деятельности
  на уроке и по результатам изучения темы; использовать математические термины,
  символы и знаки. Коммуникативные: строить устные высказывания в
  соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения,
  осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Оценивают результаты
  усвоения учебного материала. Делают выводы, планируют действия по устранению
  выявленных недочетов, проявляют заинтересованность в расширении знаний и
  способов действий. Соотносят результат с поставленными целями изучения темы.
  Устная и письменная нумерация чисел больше 10 000, сравнение многозначных
  чисел. Порядок выполнения действий в выражениях. Решение уравнений и задачи
  на нахождение четвертого пропорционального. Построение диаграммы

15.10

19.10

20.10

28

4

Палетка. Измерение
  площади фигуры с помощью палетки
С. 43–44

Итоговая контрольная
  работа за I четверть

Работа над ошибками.
  Единицы измерения массы: тонна, центнер

1

Познавательные:
  самостоятельно находить необходимую информацию и использовать
  знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей
изучаемых объектов и
  процессов.  Регулятивные: самостоятельно планировать и
  контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить
  способ решения учебной задачи. Коммуникативные: контролировать
  свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников,
  работающих в паре; применять изученные правила общения

Знают прием измерения
  площади фигуры с помощью палетки. Умеют сравнивать величины по их числовым
  значениям, выражать данные
величины в различных
  единицах, вычислять периметр и площадь прямоугольника, решать текстовые
  задачи арифметическим способом

II ЧЕТВЕРТЬ

09.11

33

10

Решение задач на время
  С.
  49

1

Познавательные: понимать базовые
  межпредметные и предметные понятия (величина); использовать математические
  знания в расширенной области применения, математические термины, символы и
  знаки. Регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи;
  находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной
  и письменной форме. Коммуникативные: понимать различные позиции
  в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко
  и аргументировано высказывать свои оценки и предложения; владеть навыками
  сотрудничества

Решают
  задачи на определение начала, продолжительности и конца события. Умеют
  пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи
  арифметическим способом, выполнять пись-
менные
  вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление
  многозначных чисел на однозначное число)

10.11

34

11

Единицы времени.
  Секунда
  С. 50

1

Познавательные:
  понимать базовые математические отношения между объектами; делать выводы по
  аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: осуществлять
  поиск средств для выполнения учебной задачи; планировать свои действия в
  соответствии с поставленной задачей для ее решения. Коммуникативные:
  принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение
  вести диалог, речевые коммуникативные средства

Знают единицы времени,
  таблицу единиц времени. Умеют сравнивать величины по их числовым значениям,
  выражать данные величины в различных единицах. Исследуют ситуации, требующие
  сравнения
событий по
  продолжительности  и конца событий

11.11

35

12

Единицы времени. Век.
КУС
  №3
С. 51

1

Познавательные:
  понимать базовые межпредметные и предметные понятия (величина); использовать
  математические термины, символы и знаки.  Регулятивные:
  понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные:
  задавать вопросы для уточнения, четко и аргументировано высказывать свои
  оценки и предложения

Знают единицы времени,
  таблицу единиц времени. Умеют сравнивать величины по их числовым значениям,
  выражать данные величины
  в различных единицах. Исследуют ситуации, требующие сравнения
  событий по продолжительности  и конца событий

12.11

14.11

36

13

Математический диктант.
  Таблица единиц времени . Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»
  . Тест.
С. 52-54
Закрепление по теме:
  "Единицы времени". Решение уравнений.

1

Познавательные: устанавливать
  математические отношения между объектами.
Регулятивные: принимать и
  сохранять учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с
  поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: понимать
  различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их
  уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Знают
  единицы времени, таблицу единиц времени. Умеют использовать приобретенные
  знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине,
  площади, массе, вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата),
  сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в
  различных единицах

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ

10

16.11

37

1

Устные и письменные
  приемы вычислений С. 60

1

Познавательные:
  осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных
  заданий; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные:
  осуществлять поиск  средств для выполнения учебной задачи.  Коммуникативные:
  понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать
  вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и
  предложения

Знают прием нахождения
  суммы  нескольких слагаемых. Умеют группировать слагаемые любыми способами.
  Сравнивают разные способы вычислений, выбирают удобный. Моделируют ситуации,
  иллюстрирующие арифметическое действие  и ход его выполнения

17.11

38

2

Прием письменного
  вычитания для случаев вида
8 000 – 548,  62 003 –
  18 032    (С. 61

1

Познавательные:
  устанавливать математические отношения между объектами; проводить несложные
  обобщения и использовать математические знания в расширенной области
  применения, математические термины, символы и знаки. Регулятивные:
  понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные:
  использовать речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач;
  применять изученные правила общения

Умеют выполнять
  письменное вычитание многозначных чисел, пользоваться изученной
  математической терминологией. Контролируют и осуществляют пошаговый контроль
  правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

19.11

39

3

Нахождение неизвестного
  слагаемого.
КУС№3

С. 62

1

Познавательные:
фиксировать
  математические отношения между объектами и группами объектов в
  знаково-символической форме (на моделях); использовать математические
  термины, символы и знаки. Регулятивные: находить способ решения
  учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме. Коммуникативные:
  строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую
  терминологию

Знают правило
  нахождения неизвестного слагаемого. Умеют пользоваться изученной
  математической терминологией, проверять правильность выполненных вычислений. Контролируют
  и осуществляют пошаговый контроль правильности  и полноты выполнения
  алгоритма арифметического действия

21.11

40

4

Решение
  уравнений. Нахождение нескольких долей целого.

1

Познавательные:
делать
  выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты
  математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.
Регулятивные:
  понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные:
  использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных
  технологий в группе в ходе решения учебно-познавательных задач

Знают правило
  нахождения неизвестного уменьшаемого и вычитаемого. Умеют вычислять значение
  числового выражения, содержащего 2–3  действия (со скобками и без них). Контролируют
  и осуществляют пошаговый контроль правильности  и полноты выполнения
  алгоритма арифметического действия

41

5

Контрольная
  работа по теме «Величины. Сложение и вычитание многозначных чисел».

1

Познавательные:
  выделять из содержания урока известные знания и
  умения, определять круг неизвестного по изученным темам. Регулятивные: контролировать
  свои действия и соотносить их с поставленными целями. Коммуникативные: конструктивно
  разрешать конфликты, учитывать интересы сторон  и сотрудничать с ними

Оценивают результаты
  усвоения учебного материала. Делают выводы, планируют действия по устранению
  выявленных недочетов, проявляют заинтересованность в расширении знаний и
  способов действий. Соотносят результат с поставленными целями изучения темы

23.11

24.11

25.11

26.11

42

6

Нахождение нескольких
  долей целого. С. 64–65

Проверочная
  работа. Решение задач изученного вида.

Сложение  и вычитание
  величин .

Контрольная работа по
  теме «Величины. Сложение и вычитание многозначных чисел"

1

Познавательные:
  устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по
  аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: принимать и
  сохранять учебные задачи; осуществлять поиск средств для выполнения учебной
  задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей для
  ее решения. Коммуникативные: принимать активное участие в
  работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые
  коммуникативные средства

Умеют
  находить несколько долей целого, решать текстовые задачи арифметическим
  способом. Образование и сравнение долей. Решение практических задач на
  определение доли числа и числа по его доле, уравнений с устным объяснением на
  основе взаимосвязей между компонентами и результатом действий  Выполняют
  краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических
  образов (отрезок, прямоугольник и др.). Планируют решение задачи. Выбирают
  наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Объясняют выбор
  арифметических действий для решения. Действуют по заданному и самостоятельно
  составленному плану решения задачи. Презентуют различные способы рассуждения
  (по вопросам, с комментированием, составлением выражения). Используют
  геометрические образы в ходе решения задачи. Контролируют, обнаруживают
  и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в
  вычислении) характера. Наблюдают за изменением решения задачи при изменении
  ее условия (вопроса)

30.11

43

7

Работа
  над ошибками. Сложение
  и вычитание
  величин

1

Познавательные:
  самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в
  учебнике, справочнике  и других источниках; использовать математические
  термины, символы и знаки. Регулятивные: принимать и сохранять
  учебные задачи; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные
  действия в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
  строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую
  терминологию; владеть навыками учебного сотрудничества со взрослым и
  сверстником

01.12

46

10

Повторение
  пройденного. «Что узнали. Чему научились» С. 69–75

1

Познавательные: самостоятельно
  осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике
  и других источниках. Регулятивные: адекватно проводить
  самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха.
  Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению
  учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения; владеть навыками
  сотрудничества

Умеют
  выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел),
  вычисления с нулем, пользоваться изученной математической терминологией;
  решать текстовые задачи арифметическим способом, пользоваться изученной
  математической терминологией

Умножение на однозначное число

5 ч

УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (77 ч)

02.12

47

1

Математический диктант.
  Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1.
 С. 76

1

Познавательные:
  строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы
  по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные:
  самостоятельно планировать и контролировать учебные действия  в соответствии
  с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи; проводить
  пошаговый контроль под руководством учителя. Коммуникативные:
  принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение
  вести диалог, речевые коммуникативные средства

Знают свойства
  умножения. Умеют выполнять вычисления с нулем и единицей. Моделируют
  ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
  Правило умножения любого числа на 0 и 1. Выполнение устных
  математических вычислений. Решение текстовых задач разных видов. Работа с
  величинами. Выражение с переменной

03.12

05.12

48

2

Письменные приемы
  умножения многозначных чисел на однозначное число . С. 77

Умножение многозначного
  числа на однозначное.

1

Познавательные:
  осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в
  предложенной форме; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные:
  планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для
  ее решения; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи. Коммуникативные:
  строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую
  терминологию; применять изученные правила общения

Умеют выполнять
  письменные приемы умножения, проверять правильность выполненных вычислений.
  Контролируют и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты
  выполнения алгоритма арифметического действия. Письменные приемы умножения
  многозначных чисел  на однозначное число. Решение текстовых задач разных
  видов. Порядок выполнения действий в выражениях

07.12

49

3

Приемы письменного
  умножения для случаев вида: 4 019 · 7, 50 801 · 4
  С. 78

1

Познавательные:
  фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в
  знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и
  проверять эти выводы; использовать математические термины, знаки. Регулятивные:
  находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной
  и письменной форме; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а
  в некоторых случаях – самостоятельно. Коммуникативные: понимать
  различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их
  уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Знают приемы
  письменного умножения для случаев вида 4019 ´
  7. Умеют вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со
  скобками и без них). Контролируют и осуществляют пошаговый контроль
  правильности  и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Приемы
  письменного умножения. Разрядный состав многозначных чисел. Окружность.
  Отрезок. Порядок выполнения действий в выражениях

08.12

50

4

Проверочная работа. Умножение
  чисел, запись которых оканчивается нулями
С. 79

1

Познавательные:
  осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в
  предложенной форме; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.
Регулятивные:
  планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для
  ее решения; осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи.
Коммуникативные:
  строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую
  терминологию; применять изученные правила общения

Знают прием умножения
  чисел, оканчивающихся нулями. Умеют проверять правильность выполненных
  вычислений. Контролируют и осуществляют пошаговый контроль правильности и
  полноты выполнения алгоритма арифметического действия

09.12

51

5

Нахождение
  неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

  С. 80

1

Познавательные: фиксировать
  математические отношения между объектами и группами объектов в
  знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и
  проверять эти выводы. Регулятивные: находить способ решения
  учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме;
  проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях
  – самостоятельно. Коммуникативные: контролировать свои действия
  и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников,
  работающих в группе

Знают
  правило нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого,
  неизвестного делителя. Моделируют изученные арифметические зависимости. Умеют
  решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового
  выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них). Нахождение
  неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.
  Сложение и вычитание величин. Сравнение периметров и площадей фигур. .
  Контролируют и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения
  алгоритма арифметического действия

Деление на однозначное число

16

10.12

52

1

Деление
  0 и на 1
 С. 81

1

Познавательные: делать выводы по
  аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: проводить
  пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях –
  самостоятельно. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
  математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры,
  высказывать свою позицию

Знают
  частные случаи деления 0 и на 1. Умеют применять приемы деления 0 и на
  1.Моделируют изученные арифметические зависимости Прием письменного деления
  многозначного числа на однозначное. Решение текстовых задач. Порядок выполнения
  действий в выражениях со скобками и без скобок

14.12

53

2

Прием
  письменного деления многозначного числа на однозначное
  С. 82

1

Познавательные: осуществлять
  расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме. Регулятивные:
  осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи. Коммуникативные:
  принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою
  позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи,
  задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои
  оценки и предложения

Знают
  конкретный смысл действия деления. Умеют делить многозначное число на
  однозначное, проверять правильность выполненных вычислений; вычислять
  значение числового выражения, содержащего
2–3 действия
  (со скобками и без них)

15.12

54

3

КУС.
  Прием письменного деления на однозначное число. Решение задач
С.
  83–84

1

Познавательные: стремиться
  полнее использовать свои творческие возможности; делать выводы по аналогии и
  проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки. Регулятивные:
  планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей;
  выполнять учебные действия  в письменной форме. Коммуникативные:
  строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую
  терминологию

Умеют
  решать текстовые задачи арифметическим способом, вычислять значение числового
  выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них), делить
  многозначные числа на однозначные. Контролируют и осуществляют пошаговый
  контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

16.12

55

4

Деление
  многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нули.

1

Познавательные: строить модели,
  отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и
  проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки. Регулятивные:
  принимать и сохранять учебные задачи; осуществлять поиск средств для
  выполнения учебной задачи. Коммуникативные: строить речевое
  высказывание в устной форме, используя математическую терминологию; применять
  изученные правила общения; владеть навыками сотрудничества в учебной
  деятельности

Умеют
  выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначные, когда в
  записи частного есть нули. Контролируют и осуществляют пошаговый контроль
  правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

17.12

56

5

Контрольная
  работа за 2 четверть.

Познавательные:
  выделять
  из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного
  по изученным темам. Регулятивные: контролировать свои действия и
  соотносить их с поставленными целями. Коммуникативные: конструктивно
  разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними

Оценивают
  результаты усвоения учебного материала. Делают выводы, планируют действия по
  устранению выявленных недочетов, проявляют заинтересованность в расширении
  знаний и способов действий.
Соотносят
  результат с поставленными целями изучения темы

21.12

58

7

Работа
  над ошибками. Решение задач на пропорциональное деление
С.
  86

1

Познавательные: устанавливать
  математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты
  математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами. Регулятивные:
  понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои
  действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: понимать
  различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их
  уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Умеют
  решать текстовые задачи на пропорциональное деление арифметическим способом,
  вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками
  и без них). Наблюдают за изменением решения задачи при изменении ее условия
  (вопроса)

22.12

59

8

Деление
  многозначного числа на однозначное.

С.
  87

Познавательные: проводить
  несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной
  области применения; осмысленно читать тексты математического содержания в
  соответствии с поставленными целями и задачами. Регулятивные:
  самостоятельно делать
  несложные выводы о математических объектах и их свойствах. Коммуникативные:
  строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую
  терминологию

Умеют
  выполнять письменное
  деление многозначных чисел на однозначные. Контролируют и осуществляют
  пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма
  арифметического действия

23.12

24.12

61

10

Деление
  многозначного числа на однозначное.
С.
  89–90

Проект
  "Страна геометрия"

1

Познавательные: строить модели,
  отражающие различные отношения между объектами.
Регулятивные: понимать,
  принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств
  для решения учебной задачи; выполнять самоконтроль и самооценку результатов
  своей учебной деятельности на уроке. Коммуникативные:
  согласовывать свою позицию с позицией участников по работе  в группе, в паре,
  признавать возможность
  существования различных точек зрения

Умеют
  выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначные; пользоваться
  изученной математической терминологией, решать текстовые задачи
  арифметическим способом, выполнять письменные вычисления. Контролируют и
  осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма
  арифметического действия

26.12

62

11

Деление
  многозначных чисел на однозначное.

1

Познавательные: осуществлять
  поиск и выделять необходимую информацию
  для выполнения учебных заданий. Регулятивные: проводить
  пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях –
  самостоятельно. Коммуникативные: понимать различные позиции в
  подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и
  аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Умеют
  пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи
  арифметическим способом, выполнять письменные вычисления. Контролируют и
  осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма
  арифметического действия

III ЧЕТВЕРТЬ

11.01

63

14

Скорость.
  Единицы скорости
С.
  5

1

Познавательные: фиксировать
  математические отношения между объектами и группами объектов в
  знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и
  проверять эти выводы. Регулятивные: понимать, принимать и
  сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию
  принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение
  вести диалог, речевые коммуникативные средства

Знают
  понятие «скорость», единицы скорости. Умеют пользоваться изученной
  математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим
  способом. Скорость. Единицы скорости. деление с остатком. Значение выражений
  с одной переменной. Порядок выполнения действий в числовых выражениях

12.01

64

15

Взаимосвязь
  между скоростью, временем и расстоянием  С. 6

1

Познавательные: проводить
  несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области
  применения. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять
  различные учебные задачи. Коммуникативные: принимать участие
  в обсуждении математических фактов

Умеют
  решать текстовые задачи арифметическим способом, устанавливать взаимосвязь
  между скоростью, временем и расстоянием, находить скорость, время,
  расстояние. Характеризуют явления и события с использованием величин

13.01

65

16

Проверочная
  работа. Нахождение времени движения по известному расстоянию и скорости
С.
  7

1

Познавательные: устанавливать
  математические отношения между объектами. Регулятивные:
  планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для
  ее решения. Коммуникативные: понимать различные позиции в
  подходе к решению учебной  задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и
  аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Умеют
  решать текстовые задачи арифметическим способом на на-хождение скорости,
  времени, расстояния. Выбирают наиболее целесообразный способ решения
  текстовой задачи. Объясняют выбор арифметических действий для решения

14.01

66

17

Связь
  между величинами: скоростью, временем и расстоянием
МД№5
С.
  8

1

Познавательные: проводить
  несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной
  области применения; использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: находить способ
  решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной
  форме. Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией
  участников по работе в группе, признавать возможность существования различных
  точек зрения

Умеют
  решать текстовые задачи арифметическим способом, устанавливать взаимосвязь
  между скоростью, временем и расстоянием, находить скорость, время,
  расстояние. Выбирают наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи

9

18.01

67

1

Умножение
  числа на произведение
С.
  12

1

Познавательные: проводить
  несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной
  области применения, математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: находить способ
  решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной
  форме. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
  математических фактов, высказывать свою позицию

Умеют
  выполнять умножение числа на произведение, проверять правильность выполненных
  вычислений.
Контролируют
  и осуществляют пошаговый контроль правильности
  и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

19.01

68

2

Письменное
  умножение на числа, оканчивающиеся нулями .
С.
  13

1

Познавательные: строить модели,
  отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии и
  проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки. Регулятивные:
  осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи. Коммуникативные:
  строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую
  терминологию; применять изученные правила общения, осваивать навыки
  сотрудничества в учебной деятельности

Умеют
  выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями, решать текстовые
  задачи арифметическим способом. Контролируют и осуществляют пошаговый
  контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

20.01

69

3

Письменное
  умножение
на
  числа, оканчивающиеся
нулями.
С.
  14

1

Познавательные: осуществлять
  расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме;
  делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные:
  принимать и сохранять учебные задачи; планировать свои действия в
  соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять
  поиск средств для выполнения учебной задачи. Коммуникативные:
  строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую
  терминологию; применять изученные правила общения

Умеют
  выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями, решать
  текстовые задачи арифметическим способом. Контролируют и осуществляют
  пошаговый контроль правильности
  и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Письменное
  умножение. Решение задач и уравнений. Преобразование единиц площади. Значение
  буквенных выражений

21.01

70

4

Письменное
  умножение двух чисел, оканчивающихся нулями . КУС
С.
  15

1

Познавательные: самостоятельно
  осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике. Регулятивные:
  находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной
  форме. Коммуникативные: принимать участие
в
  обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной
  математической игры, высказывать свою позицию

Умеют
  выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями, решать
  текстовые задачи арифметическим способом. Контролируют и осуществляют
  пошаговый контроль правильности
  и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

25.01

71

5

Решение
  задач на встречное движение
  С. 16

1

Познавательные: осмысленно
  читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными
  целями и задачами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.
Регулятивные: осуществлять
  поиск средств для выполнения учебной задачи. Коммуникативные:
  использовать речевые средства при работе в паре в ходе решения
  учебно-познавательных задач; осознавать важность качественного выполнения
заданий

Умеют
  решать текстовые задачи на встречное движение арифметическим способом на
  нахождение скорости, времени, расстояния, проверять правильность выполненных
  вычислений. Контролируют: обнаруживают и устраняют ошибки
  логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.
  Наблюдают за изменением решения задачи при изменении ее условия (вопроса)

26.01

72

6

Перестановка
  и группировка множителей.
С.
  17

1

Познавательные: осуществлять
  поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий. Регулятивные:
  проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях
  – самостоятельно. Коммуникативные: понимать различные позиции в
  подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и
  аргументировано  высказывать свои оценки и предложения

Умеют
  группировать множители в произведении. Знают конкретный смысл умножения.
  Сравнивают разные способы вычислений, выбирают удобный.
Перестановка
  и группировка множителей. Задачи на встречное движение. Выполнение
  геометрических построений. Порядок выполнения действий в выражениях со
  скобками и без скобок

27.01

73

7

Решение
  задач на движение

1

28.01

01.02

76

10

Контрольная
  работа по теме «Умножение чисел, оканчивающихся нулями»

Работа
  над ошибками. Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились.»

1

Познавательные: делать выводы по
  аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать
   математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: выполнять
  самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и
  по результатам изучения темы. Коммуникативные: контролировать
  свои действия и соотносить их с поставленными целями

Оценивают
  результаты усвоения учебного материала. Делают выводы, планируют действия по
  устранению выявленных недочетов, проявляют заинтересованность в расширении
  знаний и способов действий. Соотносят результат с поставленными  целями
  изучения темы

02.02

03.02

77

2

Деление
  числа на произведение. С. 26

Деление
  числа на произведение. Отработка алгоритма.

1

Познавательные: фиксировать
  математические отношения между объектами и группами объектов в
  знаково-символической форме (на моделях); проводить несложные обобщения и
  использовать математические знания в расширенной области применения,
  математические термины, символы и знаки. Регулятивные: находить
  способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и
  письменной форме. Коммуникативные: согласовывать свою позицию с
  позицией участников по работе в паре, признавать возможность существования
  различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию

Умеют
  выполнять деление числа на произведение, проверять правильность выполненных
  вычислений.
Контролируют
  и осуществляют пошаговый контроль правильности  и полноты выполнения
  алгоритма арифметического действия. Деление числа на произведение. Решение
  текстовой задачи. Нахождение площади прямоугольника. Порядок выполнения
  действий в выражениях со скобками и без скобок

04.02

78

3

Деление с остатком на
  10, 100 и 1 000
М/Д  №6
С. 27

1

Познавательные: осмысленно
  читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными
  целями и задачами; проводить несложные обобщения и использовать
  математические знания в расширенной области применения; использовать
  математические термины, символы и знаки. Регулятивные:
  понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск
  средств для достижения учебной задачи. Коммуникативные:
  понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать
  вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и
  предложения

Умеют выполнять деление
  с остатком на 10, 100 и 1 000. Прогнозируют результат вычисления.
  Используют различные приемы проверки правильности вычисления результата
  действия

08.02

79

4

Задачи на нахождение
  четвертого пропорционального
  С. 28

1

Познавательные:
  строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить
  несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной
  области применения. Регулятивные: планировать свои действия в
  соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.  Коммуникативные:
  применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в
  учебной деятельности

Умеют решать и
  составлять обратные текстовые задачи на нахождение четвертого
  пропорционального арифметическим способом. Выбирают наиболее целесообразный
  способ решения текстовой задачи.
  Объясняют выбор арифметических действий для решения

09.02

80

5

Письменное деление на
  числа, оканчивающиеся нулями
  С. 29

1

Познавательные:
  устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по
  аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: понимать,
  принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные:
  строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую
  терминологию; использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные
  средства; владеть навыками учебного сотрудничества

Умеют выполнять
  письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями, решать текстовые задачи
  арифметическим способом. Контролируют и осуществляют пошаговый контроль
  правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

10.02

81

6

Прием письменного
  деления на числа, оканчивающиеся нулями  С. 30–32

1

Познавательные:
  понимать базовые межпредметные и предметные понятия (число); использовать
  математические термины, символы и знаки.
 Регулятивные:
  понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные:
  задавать вопросы для уточнения, четко и аргументированно высказывать свои
  оценки и предложения

Умеют выполнять
  письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями, решать текстовые задачи
  арифметическим способом. Контролируют и осуществляют пошаговый контроль
  правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Прием
  письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решение уравнений, задач
  на нахождение четвертого пропорционального, на движение. Сравнение выражений.
  Составление равенств

11.02

82

7

Закрепление приёмов
  письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями.
КУС№6

1

15.02

83

8

Решение задач на
  противоположное движение С. 33

1

Познавательные:
  строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить
  несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной
  области применения. Регулятивные: планировать свои действия в
  соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные:
  применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в
  учебной деятельности

Умеют
  решать текстовые задачи  на противоположное движение арифметическим способом
  на нахождение скорости, времени, расстояния, проверять правильность
  выполненных вычислений. Контролируют: обнаруживают и устраняют ошибки
  логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.
  Наблюдают за изменением решения задачи при изменении ее условия (вопроса)
Выполняют краткую
  запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов
  (отрезок, прямоугольник и др.). Планируют решение задачи. Выбирают наиболее
  целесообразный способ решения текстовой задачи. Объясняют выбор
  арифметических действий для решения. Действуют по заданному и самостоятельно
  составленному плану решения задачи. Презентуют различные способы рассуждения
  (по вопросам, с комментированием, составлением выражения). Используют
  геометрические образы в ходе решения задачи.)

16.02

84

9

Решение задач на встречное
  движение С. 33

1

17.02

85

10

Решение задач.
  Закрепление приемов деления
С. 34

1

Познавательные:
  фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в
  знаково-символической форме (на числах, величинах).
Регулятивные:
  контролировать свои действия и соотносить их с поставленными
  целями и действиями других участников, в группе.
Коммуникативные:
  применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в
  учебной деятельности

18.02

20.02

86

11

Решение задач.
  Закрепление приемов деления.
Проверочная
  работа.

Проект «Математика
  вокруг нас."

1

87

12

Повторение пройденного.
  «Что узнали. Чему научились» С. 35–37

1

Познавательные: выделять из
  содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по
  изученным темам. Регулятивные: самостоятельно планировать и
  контролировать учебные действия  в соответствии с поставленной целью;
  проводить пошаговый контроль самостоятельно. Коммуникативные:
  строить высказывания в соответствии с учебной ситуацией; контролировать свои
  действия при работе
Познавательные: выполнять
  мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения, устанавливать
  аналогии и причинно-следственные связи, стремиться использовать свои
  творческие возможности; использовать математические термины, символы и знаки.
  Регулятивные: планировать деятельность на уроке, понимать и
  принимать учебную задачу, осуществлять ее решение. Коммуникативные:
  совместно оценивать результат работы на уроке, строить речевое высказывание в
  устной форме, использовать математическую терминологию

Умеют
  выполнять письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями; решать
  текстовые задачи на противоположное движение арифметическим способом на
  нахождение скорости, времени, расстояния, проверять правильность выполненных
  вычислений
Работают
  с информацией: находят, обобщают и представляют данные
(с
  помощью учителя и др. и самостоятельно). Используют справочную литературу для
  уточнения и поиска информации; интерпретируют информацию (объясняют,
  сравнивают и обобщают данные, формулируют выводы и прогнозы)

24.02

88

13

Контрольная
  работа по теме: « Деление на числа, оканчивающиеся нулями»

25.02

91

2

Работа над ошибками. Прием
  устного умножения
на двузначное число
  записи, которого есть нули.
С. 43

1

Познавательные: устанавливать
  математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты
  математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами. Регулятивные:
  понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои
  действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения. Коммуникативные:
  понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать
  вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и
  предложения

Умеют выполнять
  письменное  умножение на двузначное число, решать текстовые задачи
  арифметическим способом. Контролируют
  и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма
  арифметического действия. Письменный прием умножения на двузначное число. Задачи
  на движение. Сравнение долей

01.03

92

3

Закрепление письменного
  умножения на двузначное число

1

Познавательные:
  проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе
  делать выводы. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять
  различные учебные задачи; выполнять самоконтроль и самооценку результатов
  своей учебной деятельности. Коммуникативные: строить речевое
  высказывание в устной форме, используя математическую терминологию;
  использовать умение вести диалог

Умеют выполнять
  письменное умножение на двузначное число. Контролируют и осуществляют
  пошаговый контроль правильности
  и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Письменный прием
  умножения на двузначное число. Решение задач разных видов, уравнений. Виды
  треугольников по углам

02.03

93

4

Решение задач на
  нахождение неизвестных по двум разностям
С. 46

1

Познавательные:
  устанавливать математические отношения между объектами; проводить несложные
  обобщения и использовать математические знания в расширенной области
  применения, математические термины, символы и знаки. Регулятивные:
  понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные:
  использовать речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач;
  применять изученные правила общения

Умеют выполнять
  письменное умножение на двузначное число, решать текстовые задачи арифмети-
ческим способом.
  Контролируют  и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты
  выполнения алгоритма арифметического действия

03.03

93

5

Письменное умножение
  на двузначное число
МД
  № 7
 С. 44

1

Познавательные:
  строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить
  несложные обобщения  и использовать математические знания
в расширенной области
  применения. Регулятивные: планировать свои действия в
  соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.  Коммуникативные:
  применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в
  учебной деятельности

Умеют решать текстовые
  задачи на нахождение неизвестных по двум разностям арифметическим способом на
  нахождение скорости, времени, расстояния, проверять правильность выполненных
  вычислений. Контролируют: обнаруживают и устраняют ошибки
  логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.
  Наблюдают за изменением решения задачи при изменении ее условия (вопроса)

04.03

09.03

95

7

Прием письменного
  умножения на трехзначное число С. 48

Итоговая контрольная
  работа за III четверть.

1

Умеют выполнять
  письменное умножение на трехзначное число, решать текстовые задачи
  арифметическим способом. Контролируют и осуществляют пошаговый контроль
  правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

10.03

11.03

96

8

Работа над ошибками. Письменный
  прием умножения на трехзначные числа, в записи которых есть нули

Решение
  задач и выражений изученного вида.

1

Познавательные: проводить
  несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной
  области применения, математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: находить способ
  решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной
  форме. Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией
  участников по работе в группе, признавать возможность существования различных
  точек зрения

Умеют выполнять
  письменное умножение на трехзначные числа, в записи которых есть нули, решать
  текстовые задачи арифметическим способом. Контролируют и осуществляют
  пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма
  арифметического действия

15.03

98

10

Умножение на двузначные
  и трехзначные числа. Закрепление изученного материала С. 51

1

Познавательные: строить модели,
  отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения
  и использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные:
  планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для
  ее решения.
Коммуникативные: применять
  изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной
  деятельности

Умеют
  выполнять письменное умно-жение на двузначные и трехзначные числа, решать
  текстовые задачи арифметическим способом. Контролируют и осуществляют
  пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма
  арифметического действия
Умеют
  выполнять письменные вычисления. Используют математическую терминологию при
  записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания,
  умножения, деления). Моделируют изученные арифметические зависимости.
  Составляют инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания (при записи
  числового выражения, нахождений значения числового выражения и т. д.)

16.03

17.03

99

11

Повторение
  пройденного. «Что узнали. Чему научились.»

Письменное
  деление на двузначное число.

1

Познавательные: делать выводы по
  аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать
   математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: выполнять
  самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и
  по результатам изучения темы. Коммуникативные: контролировать
  свои действия и соотносить их с поставленными целями

Оценивают
  результаты усвоения учебного материала. Делают выводы, планируют действия по
  устранению выявленных недочетов, проявляют заинтересованность в расширении
  знаний и способов действий. Соотносят результат с поставленными  целями
  изучения темы

18.03

100

12

Письменное деление с
  остатком на двузначное число

1

Познавательные: выделять из
  содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по
  изучаемой теме; использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: осознавать
  результат учебных действий, описывать результаты действий.
Коммуникативные: осуществлять
  взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь;
  применять изученные правила общения

Умеют
  выполнять письменное умно-жение на двузначные и трехзначные числа, решать
  текстовые задачи арифметическим способом. Контролируют и осуществляют
  пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма
  арифметического действия
Умеют
  выполнять письменные вычисления. Используют математическую терминологию при
  записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания,
  умножения, деления). Моделируют изученные арифметические зависимости.
  Составляют инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания (при записи
  числового выражения, нахождений значения числового выражения и т. д.)

Деление на двузначное число

12

IV четверть.

29.03

101

1

Письменное деление на
  двузначное число С. 57

1

Познавательные:
понимать
  базовые межпредметные и предметные понятия (число); использовать
  математические термины, символы и знаки. Регулятивные: находить
  способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и
  письменной форме.
Коммуникативные:
  конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с
  ними

Умеют выполнять
  письменное деление многозначных чисел на двузначное число, проверять
  правильность выполненных вычислений

30.03

102

2

Письменное деление с
  остатком на двузначное число

1

Познавательные:
  устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по
  аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: понимать,
  принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные:
  строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую
  терминологию; использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные
  средства

Знают
  конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и
  результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами
  умножения и деления. Умеют выполнять письменное деление на двузначное число
  с остатком

31.03

103

3

Прием письменного
  деления на двузначное число

1

Познавательные:
  фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в
  знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и
  проверять эти выводы; использовать математические термины, знаки.
Регулятивные:
  находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной
  и письменной форме; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а
  в некоторых случаях – самостоятельно. Коммуникативные: понимать
  различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их
  уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Умеют выполнять
  письменное деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число.
Контролируют и
  осуществляют пошаговый контроль правильности
  и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

01.04

104

4

Закрепление приемов
  письменного деления на двузначное число

1

Познавательные: делать выводы по
  аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического
  содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; использовать
  математические термины, символы и знаки. Регулятивные:
  осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; находить способ
  решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной
  форме.
Коммуникативные: понимать
  различные позиции в подходе к решению учебной зада-

Умеют
  выполнять письменное деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное
  число.
Контролируют
  и осуществляют пошаговый контроль правильности
  и полноты выполнения алгоритма арифметического действия

По
  плану

44

к/р-3,
  КУС-3,М/д-3, П/р -3, проект -1

05.04

105

5

Прием письменного
  деления на двузначное число  Решение задач и выражений изученного вида

1

Познавательные: фиксировать
  математические отношения между объектами и группами объектов в
  знаково-символической   форме (на моделях); проводить несложные обобщения и
  использовать математические знания в расширенной области применения,
  математические термины, символы и знаки. Регулятивные: находить
  способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и
  письменной форме. Коммуникативные: согласовывать свою позицию с
  позицией участников по работе  в паре, признавать возможность существования
  различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию

Умеют
  выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначное число.
  Контролируют и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты
  выполнения алгоритма арифметического действия

06.04

106

6

Прием письменного
  деления на двузначное число
  С. 62

1

Познавательные: осмысленно читать
  тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и
  задачами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания
  в расширенной области применения, математические термины, символы и знаки. Регулятивные:
  понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск
  средств для выполнения учебной задачи. Коммуникативные:
  понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать
  вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и
  предложения; владеть навыками учебного сотрудничества

Знают
  конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и
  результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами
  умножения и деления. Умеют решать текстовые задачи арифметическим способом

07.04

107

7

Прием письменного
  деления на двузначное число . Проверочная работа №8

1

Познавательные: фиксировать
  математические отношения между объектами и группами объектов в
  знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и
  проверять эти выводы.  Регулятивные: понимать, принимать и
  сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Умеют
  выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначное число.
  Контролируют и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты
  выполнения алгоритма арифметического действия

08.04

108

8

Прием письменного
  деления на двузначное число

1

Познавательные: устанавливать
  математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и
  проверять эти выводы; использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: планировать свои
  действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.     Коммуникативные:
  признавать возможность существования различных точек зрения, корректно
  отстаивать свою позицию; принимать активное участие в работе
Познавательные: осуществлять
  поиск  и выделять необходимую информацию
  для выполнения учебных заданий. Регулятивные: проводить
  пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях –
  самостоятельно. Коммуникативные: понимать различные позиции в
  подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и
  аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Умеют
  выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначное число.
  Контролируют и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты
  выполнения алгоритма арифметического действия
Прием
  письменного деления на двузначное число. Решение задач и уравнений. Действия
  с именованными числами. Составление верных неравенств. Порядок выполнения
  действий в числовых выражениях
Умеют
  выполнять письменные вычисления. Используют математическую терминологию при
  записи и выполнении арифметического действия. Моделируют изученные
  арифметические зависимости. Составляют инструкцию, план решения, алгоритм
  выполнения задания (при записи числового выражения, нахождении значения
  числового выражения и т. д.)
Умеют
  выполнять письменные вычисления. Используют математическую терминологию при
  записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания,
  умножения, деления). Моделируют изученные арифметические зависимости.
  Составляют инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания (при записи
  числового выражения, нахождении значения числового выражения и т. д.)

12.04

110

10

Закрепление
  по теме
«Письменное
  деление на двузначное число»

1

13.04

111

11

Повторение пройденного.
  «Что узнали. Чему научились»
С. 67, 70–71

1

Познавательные: выделять из
  содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по
  изучаемой теме; использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные: осознавать
  результат учебных действий, описывать результаты действий.
Коммуникативные: осуществлять
  взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь;
  применять изученные правила общения

Деление на трехзначное число

10

14.04

112

1

Письменное деление на
  трехзначное число
КУС№8
  С. 72

Познавательные:
  делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты
  математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;
  использовать математические термины, символы и знаки.
Регулятивные:
  осуществлять поиск средств для выполнения учебной задачи; находить способ
  решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной
  форме. Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к
  решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и
  аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Знают конкретный смысл
  умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и
  деления. Умеют применять прием письменного умножения и деления на трехзначное
  число

15.04

113

2

Прием письменного
  деления на трехзначное число  Решение задач на движение.
  С. 73

Познавательные:
  проводить несложные обобщения и использовать математические знания в
  расширенной области применения, математические термины, символы и знаки.
Регулятивные:
  находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной
  и письменной форме.
Коммуникативные:
  контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность
  своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для
  общего дела

Умеют выполнять
  письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на трехзначное
  число), проверять правильность
  выполненных вычислений

19.04

114

3

Решение задач и
  выражений изученного вида
  С. 74

Познавательные:
  фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в
  знаково-символической форме (на моделях).
Регулятивные:
  понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои
  действия в соответствии с поставленной учебной задачей.
Коммуникативные:
  согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре,
  признавать возможность существования различных точек зрения, корректно
  отстаивать свою позицию

Умеют выполнять
  письменное деление многозначных чисел на трехзначное число. Контролируют и
  осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма
  арифметического действия

20.04

115

4

Прием письменного
  деления на трехзначное число
С. 75

Познавательные:
  проводить несложные обобщения и использовать математические знания в
  расширенной области применения. Регулятивные: принимать и
  сохранять учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с
  поставленной учебной  задачей для ее решения. Коммуникативные:
  понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать
  вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и
  предложения

Умеют выполнять
  письменное деление многозначных чисел на трехзначное число. Контролируют и осуществляют
  пошаговый контроль правильности и полноты выполнения
  алгоритма арифметического действия

21.04

116

5

Прием письменного
  деления на трехзначное число  М/д№8

Познавательные:
  проводить несложные обобщения и использовать математические знания в
  расширенной области применения; использовать математические термины, символы
  и знаки.
Регулятивные:
  находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной
  и письменной форме. Коммуникативные: принимать участие в
  обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию

Умеют выполнять
  письменное деление с остатком многозначных чисел на трехзначное число.
  Контролируют и осуществляют пошаговый контроль правильности и полноты
  выполнения алгоритма арифметического действия

22.04

26.04

27.04

117

6

Закрепление приёмов
  письменного деления на трехзначное число

Упражнение в
  письменном  делении на трехзначное число

Проверка деления
  умножением

Познавательные:
  осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с
  поставленными целями и задачами. Регулятивные: планировать свои
  действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения. Коммуникативные:
  согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе,
  корректно отстаивать свою позицию

Умеют выполнять
  письменные вычисления. Используют различные приемы проверки правильности
  вычисления результата действия, нахождения значения числового  выражения

28.04

118

7

Повторение пройденного.
  «Что узнали. Чему научились» С. 82–85
Проверочная
  работа

Познавательные:
  самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в
  учебнике; использовать математические знания в расширенной области
  применения. Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку
  результатов своей учебной деятельности на уроке. Коммуникативные:
  использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных
  технологий при работе в паре, в ходе решения учебно-познавательных задач

Умеют выполнять
  письменные вычисления. Используют математическую терминологию при записи и
  выполнении арифметического действия (сложения и вычитания, умножения,
  деления). Моделируют изученные арифметические зависимости. Составляют
  инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания (при записи числового
  выражения, нахождений значения числового выражения и т. д.)

29.04

119

8

Контрольная
  работа по теме «Числа, которые больше 1 000. Деление на трехзначное число»

Познавательные: выделять из
  содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по
  изученным темам; проводить несложные обобщения и использовать математические
  знания в расширенной области применения, математические термины, символы и
  знаки. Регулятивные: выполнять самоконтроль  и самооценку
  результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения
  темы. Коммуникативные: строить устные высказывания в
  соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения,
  осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Оценивают результаты
  усвоения учебного материала. Делают выводы, планируют действия по устранению
  выявленных недочетов, проявляют заинтересованность в расширении знаний и
  способов действий. Соотносят результат с поставленными целями изучения темы

04.05

120

9

Работа
  над ошибками.
Закрепление
  по теме «Письменное деление на трехзначное число»

Познавательные: выделять из
  содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по
  данной теме; делать выводы по аналогии и проверять  эти выводы.
Регулятивные: осуществлять
  самоконтроль, фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность/неудовлетворенность
  своей работой на уроке. Коммуникативные: строить устные
  высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила
  общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Умеют выполнять
  письменные вычисления. Используют математическую терминологию при записи и
  выполнении арифметического действия (сложения и вычитания, умножения,
  деления). Моделируют изученные арифметические зависимости. Составляют
  инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания (при записи числового
  выражения, нахождений значения числового выражения и т. д.)

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ

12

05.05

06.05

121

Математический диктант .Геометрические
  фигуры и величины.
С.
  78–85

Порядок
  действий

1

Познавательные: устанавливать
  математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и
  проверять эти выводы.
Регулятивные: выполнять
  самоконтроль  и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.
Коммуникативные: использовать
  речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при
  работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время
  участия  в проектной деятельности

Используют
  математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
  (сложения и вычитания, умножения, деления). Знают основные понятия
  математики. Умеют видеть математические проблемы в практических ситуациях,
  формализовать условие задачи, заданное в текстовой форме, в виде таблиц
  (диаграмм), с опорой на визуальную информацию, рассуждать и обосновывать свои
  действия, считать, выполнять арифметические действия, вычисления,
  работать с данными

11.05

12.05

13.05

122

1

Нумерация.
  Сложение вычитание

Решение
  задач на нахождение неизвестных по двум разностям

Упражнение
  в решении выражений на порядок действий.

1

Познавательные: делать выводы по
  аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать
  математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: самостоятельно
  планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной
  целью; находить способ решения учебной задачи; использовать математические
  термины, символы и знаки. Коммуникативные: контролировать свои
  действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других
  участников, работающих в паре, в группе; применять изученные правила общения,
  осваивать
  навыки сотрудничества

Научатся: анализировать
  типичные ошибки; читать, записывать, соблюдать  порядок выполнения
  действий в числовых выражениях; сравнивать трехзначные числа; заменять их
  суммой разрядных слагаемых, выполнять сложение (вычитание) на основе
  десятичного состава трехзначных чисел; определять общее число единиц
  (десятков, сотен) в числе; составлять и решать задачи

17.05

124

3

Умножение
  и деление. Решение задач.

1

18.05

126

4

Правила
  о порядке выполнения действий
 КУС№9

1

Познавательные: устанавливать
  математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и
  проверять их. Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку

  результатов своей учебной деятельности на уроке. Коммуникативные:
  использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных
  технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач,
  во время участия в проектной деятельности

Геометрические
  фигуры и величины. Использование чертежных инструментов для выполнения
  построений отрезков. Измерение длины ломаной. Нахождение периметра фигуры,
  обозначение фигуры буквами, нахождение площади прямоугольника

19.05

127

Решение
  задач изученного вид

1

20.05

128

5

Итоговая
  контрольная работа за год.

1

Познавательные:
  осуществлять расширенный поиск информации и представлять ее в предложенной
  форме. Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения
  учебной задачи. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
    математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции
  в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко
  и аргументировано высказывать свои оценки и предложения

Научатся:
составлять
  алгоритм письменного деления на однозначное число; преобразовывать задачу на
  нахождение четвертого пропорционального и на нахождение доли числа и числа по
  его доле, решать ее; вычислять площадь и периметр квадрата, соблюдать порядок
  выполнения действий в числовых выражениях

24.05

129

Работа
  над ошибками. Решение уравнений и выражений20.05

1

25.05

26.05

130

6

Умножение
  и деление. Решение задач.

Геометрические
  фигуры и величины. Решение задач на нахождение площади и периметра фигур

1

Познавательные:
  выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг
  неизвестного по изученным темам. Регулятивные: контролировать
  свои действия и соотносить их с поставленными целями. Коммуникативные: конструктивно разрешать
  конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними

Оценивают результаты
  усвоения учебного материала. Делают выводы, планируют действия по устранению
  выявленных недочетов, проявляют заинтересованность в расширении знаний и
  способов действий. Соотносят результат с поставленными целями изучения
  материала

27.05

131

7

Решение
  уравнений и выражений.

1

Познавательные: делать выводы по
  аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать
  математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: самостоятельно
  планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной
  целью; находить способ решения учебной задачи; использовать математические
  термины, символы и знаки. Коммуникативные: контролировать свои
  действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других
  участников, работающих в паре, в группе; применять изученные правила общения,
  осваивать
  навыки сотрудничества

Научатся: анализировать
  типичные ошибки; читать, записывать, соблюдать  порядок выполнения
  действий в числовых выражениях; сравнивать трехзначные числа; заменять их
  суммой разрядных слагаемых, выполнять сложение (вычитание) на основе
  десятичного состава трехзначных чисел; определять общее число единиц
  (десятков, сотен) в числе; составлять и решать задачи Используют
  математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
  (сложения и вычитания, умножения, деления). Знают основные понятия
  математики. Умеют видеть математические проблемы в практических ситуациях,
  формализовать условие задачи, заданное в текстовой форме, в виде таблиц
  (диаграмм), с опорой на визуальную информацию, рассуждать и обосновывать свои
  действия, считать, выполнять арифметические действия, вычисления, работать с
  данными

31.05

132

8

Решение
  составных арифметических задач
Что
  узнали. Чему научились в 4 классе

1

Познавательные: самостоятельно
  осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике,
  справочнике  и других источниках. Регулятивные: адекватно
  проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины
  неуспеха.
Коммуникативные: понимать
  различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их
  уточнения

file_name: КТП 4 Б.docx

alt: Сравнение многозначных чисел.

alt: Повторение пройденного. «Что узнали

alt: Деление числа на произведение.

alt: Повторение пройденного. «Что узнали

alt: С. 62 1 Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной…

alt: Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позициюУмеют выполнять письменное деление с остатком многозначных чисел на трехзначное число

title: КТП по математике 4 класс "Школа России"