extracted_text:
Содержание.

1.Нормативная база
2.Пояснительная записка с указанием сроков
реализации программы и продолжительностью занятия.
3.Цели, задачи, формы и методы работы.
4.Особенности образовательного учреждения.
5.Содержание курса с указанием основных разделов
программы и количеством часов.
6.Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения программы.
7.Календарно-тематическое планирование
курса.
8.Информационно-методичяеское обеспечение.
9.Планируемые результаты освоения
конкретного курса.
10.Список литературы.

Нормативная
     база.

Закон
     Российской Федерации № 273 «Об образовании в Российскойфедерации»;
Конституция
     Российской Федерации;
Федеральные
     требования к образовательным учреждениям
     вчастиохраныздоровьяобучающихся,воспитанников(утвержденых приказомМинобрнаукиРоссииот28
     декабря2010г.№2106,зарегистрированывМинюстеРоссии 2февраля 2011г.);
ПисьмоМинобрнаукиРФот19.04.2011N03–255
     «Овведениифедеральныхгосударственныхобразовательныхстандартовобщегообразования»;
ПисьмоМинистерстваобразованияинаукиРФ«Оборганизациивнеурочнойдеятельностипривведениифедеральногогосударственногообразовательного
     стандарта общего образования» от 12 мая 2011 г. № 03–2960;
Методическиерекомендациипоуточнениюпонятияисодержаниявнеурочнойдеятельностив
     рамках реализацииосновных общеобразовательных программ,в томчисле в части
     проектной деятельности, утвержденные Министерством образования
     инаукиРФN.09-1672ОТ 18.08.2017;
Постановлением
     Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и
     благополучия человека и Главного государственного санитарного врача
     Российской Федерации от 30.06.2020 №16 «Об утверждении СП 3.1/2.4.3598-20
     «Санитарно-эпидемологические требования к устройству, содержанию и
     организации работы образовательных организаций и других объектов
     социальной инфраструктуры для детей и молодёжи в условиях распространения
     новой коронавирусной инфекции (Сovid 19)»;
Постановлением
     Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об
     утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
     "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
     обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», зарегистрировано в
     Минюсте РФ 18 декабря 2020г., Регистрационный №61573) и постановлением
     Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении
     санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
     требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
     факторов среды обитания», зарегистрировано в Минюсте РФ 29 января 2021г.,
     Регистрационный №62296);
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
     31.05.2021 № 286 "Об утверждении федерального государственного
     образовательного стандарта начального общего образования";
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
     31.05.2021 № 287 "Об утверждении федерального государственного
     образовательного стандарта основного общего образования";
Письмо
     Министерства образования и науки Российской Федерации от 05 мая 2022 года
     № ТВ-1290/03 «О направлении методических рекомендаций по организации
     внеурочной деятельности в рамках реализации обновленных федеральных
     государственных образовательных стандартов начального общего и основного
     общего образования;
Устав образовательной организации.

     Пояснительная записка с указанием сроков реализации программы и
     продолжительностью занятий.

Программа по
внеурочной деятельности «Строим дом своего здоровья!» для 5 - 9 классов
санаторной школы – интернат №74 разработана в соответствии:
Примерной программы по физической культуре: Примерная
программа по физической культуре 5-9 классы. - М. Просвещение, 2021 год);
Учебная программа «Комплексная программа физического
воспитания учащихся 5-9 классов» В. И. Лях, А. А. Зданевич -   М. Просвещение,
2015 год.
Система
образования - важнейшая социальная сфера общества, важнейший ресурс
социально-экономического, политического и культурного развития государства. В
проекте нового стандарта образования школа рассматривается как главный институт
образования и социализации личности. Социализация ребенка в настоящее время признается
в качестве одной из главных задач российского образования. Важно вовремя
сориентировать ребенка в современной социокультурной среде, духовном и
культурном наследии. Такая возможность общеобразовательным учреждениям
предоставляется Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС).
Физкультурно –
оздоровительными мероприятиями во внеклассной работе по физической культуре,
достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя
мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культуры и
спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности,
разностороннюю физическую подготовленность. При создании данной программы
учитывалось, что система физического воспитания, объединяющая урочные и внеурочные
формы занятий, физическими упражнениями и спортом. Она должна создавать
максимально благоприятные условия для раскрытия не только физических, но и
духовных способностей ребенка, направленных на выявление и развитие
способностей обучающихся, которые помогут им самоопределиться и занять своё
место в социуме.
Данная программа,
составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся. Программа
построена на основе современных научных представлений о физиологическом,
психологическом развитии ребенка этого возраста, раскрывает особенности
соматического, психологического и социального здоровья.
Организация
занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью
образовательного процесса в школе, которая должна предоставить разнообразные
возможности выбора занятий, соответствующего образовательным потребностям
обучающегося. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по
желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации,
отличных от урочной системы обучения.
Учитывая возможности
образовательного учреждения, объем внеурочной деятельности школьников
распределен на 2023-2024 год обучения, следующим образом: 5 класс – 34
часов, 6 класс – 34 часа, 7 класс – 35 часов, 8 класс – 35
часов, 9 класс – 34 часов в учебный год. Время, отведенное на внеурочную
деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой
недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении, направляемых на
реализацию основной образовательной программы. Продолжительность занятия – 40
минут.

Цели, задачи, формы и методы
     работы.

Создание
условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного
выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций, а
также формирование особого отношения к здоровью.
 Спортивные
игры, укрепление здоровья, физического развития и подготовленности обучающихся,
воспитание личностных качеств, освоение и совершенствование жизненно важных
двигательных навыков, основ спортивной техники избранных видов спорта.
Цель конкретизирована следующими задачами:

пропаганда здорового образа жизни,
     укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию
     обучающихся;
выявление интересов, склонностей,
     способностей, возможностей обучающихся к различным видам деятельности;
создание
     условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной
     деятельности;
формирование
     системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;
развитие
     опыта творческой деятельности, творческих способностей;
создание
     условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
развитие
     опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
расширение
     рамок общения с социумом.

формирование у обучающихся
     необходимых теоретических знаний;
воспитание моральных и волевых
     качеств.

Формы внеурочной деятельности:

·
  Организация
  походов, экскурсий, эстафет
·
  «Дней
  здоровья»
·
  «Весёлых
  стартов!»
·
  Подвижные
  игры
·
  Конкурсы
  между командами
·
  Приобщение
  к гигиенической и этической культуре
·
  Проведение
  спортивных соревнований
·
  Проведение
  бесед по охране труда, здоровья и ведения ЗОЖ

·
  Беседы,
  целевые прогулки, наблюдения, практикумы, интеллектуальные игры, игры –
  путешествия.
·
  Инструктажи,
  демонстрации упражнений.
·
  Применения
  на уроках игровых моментов.
·
  Военно-спортивные
  праздники.
·
  Видио
  - фрагменты
·
  Электронные
  справочники, пособия
·
  Мульти
  -медийные образовательные ресурсы

Методы
внеурочной работы:

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

1.Самоопределение
2.Смысло-образование

1.Соотнесение
  известного и неизвестного
2.Планирование
3.Оценка
4.Способность
  к волевому усилию
5.Воздействие
  на эмоциональную сферу
6.
  Организация деятельности

1.Формулирование
  цели
2.Выделение
  необходимой информации
3.Структурирование
4.Выбор
  эффективных способов решения учебной задачи
5.Рефлексия
6.Анализ
  и синтез
7.Сравнение
8.Классификации
9.Действия
  постановки и решения проблемы
10.
  Исследовательский проект

1.Строить
  продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами
2.Постановка
  вопросов
3.Разрешение
  конфликтов
4.Стимулирование
  поведения
5.Игровые
  ситуации

4.      Особенности
образовательного учреждения.

Государственное   казенное общеобразовательное  учреждение Ростовской  области
«Ростовская – на – Дону  санаторная  школа – интернат №74» было  основано  в
марте 1946 года,  на  основании  решения Исполнительного  комитета  Городского
Совета депутатов,  как Городская  санаторная  - лесная  школа. Учреждение
изначальнофункционировало для государственной поддержки семей, в которых растут
дети, инфицированные туберкулезоми соматически ослабленные.
Плановая
мощность  здания – на  140 обучающихся.  В  санаторной  школе – интернате
дети  второго  и  третьего  уровня  общего образования -  с  1-го   по  9-й
классы.
            В
санаторную  школу- интернат  направляются  обучающиеся имеющие  малые  и
затихающие  формы  туберкулеза, клинические  и  спонтанно  излеченные  формы
туберкулеза, латентную  туберкулезную  инфекцию  и контактирующие  с  больным
туберкулезом  дома ,  а  также  нуждающиеся  в  консервативном  лечении  и
состоящие  на  учете  в  городском  и  областном  тубдиспансере. Дети поступают
из образовательных школ города Ростова –на –Дону и районов Ростовской области.
Многие
обучающиеся имеют  большое  количество  сопутствующих  туберкулезной  инфекции
заболеваний, они  часто  болеют  и  много  пропускают  занятий  в
общеобразовательной  школе.  Эти дети  имеют  большие  пробелы  в  знаниях,
некоторые  обучающиеся  педагогические  запущены.  По  показаниям  областного
тубдиспансера  направление  выдается  на  срок  от
трех  месяцев до  полного  учебного  года,  что  влечет  за  собой  сменяемость
контингента  обучающихся,  состав  детей  постоянно меняется.

5.
Содержание курса с указанием основных разделов
программы и количества часов.

№ п/п

Основные разделы

Кол-во часов

5 класс

      1.

Что такое здоровье?

16

Это соблюдение самых простейших, обоснованных наукой норм
  здорового образа жизни.

     2.

Интеллектуальные игры.

6

Игры предназначены для снятия психофизиологической разгрузки,
  необходимой для обучающихся, способствует поднятию творческой активности.

     3.

Гигиена и здоровье.

12

Сохранение и укрепление здоровья, невозможно без обязательного
  соблюдения личной гигиены.

Итого:

34

6 класс

       1.

Жить здоровым – здорово!

11

Здоровье – это состояние полного физического, душевного и
  социального благополучия.

        2.

Гигиена тела и лица.

7

Правильный уход за кожей лица и тела, головы (волос) должны
  стать неотъемлемой. ежедневной процедурой.

        3.

«В здоровом теле – здоровый дух».

16

Самое важное свойство для физического здоровья – это бодрость
  духа.

Итого:

34

7 класс

         1.

Быть здоровым – жить в радости.

18

 Обучение жизненным навыкам на основе здоровьесберегающих и
  оздоровительных технологий.

         2.

Человек и социум.

6

Рост и развитие человека, социально -адаптационные качества
  личности, потребность быть здоровым.

         3.

Питание и здоровье.

5

Вред быстрого питания, чем может закончиться переедание,
  непереносимость отдельных продуктов.

         4.

Гигиена и здоровье.

6

Систематичность соблюдения правил, личнойгигиены, необходимо,
  чтобы быть красивым и здоровым.

Итого:

35

8 класс

         1.

Здоровье – бесценное богатство!

22

Формирование у обучающегося способностик целостному,
  интегрированному поведению, направленному на реализацию собственных возможностей
  в физическом и личностном совершенствовании.

         2.

Правильное питание – здоровью в радость.

6

Организация правильного питания, необходимого для здорового
  образа жизни.

         3.

Солнце, воздух и вода – наши верные друзья!

7

Бодрое и веселое расположение духа – является основой жизни,
  которое дает физическое и психическое здоровье.

Итого:

35

9 класс

         1.

За здоровый образ жизни.

5

Овладение умениями организации ЗОЖ.

         2.

Спорт любить – здоровым быть!

6

Воспитывать в детях осознанное отношение к необходимости
  закаляться, заниматься разными видами спорта, чтобы противостоять болезням.

        3.

Что нужно знать и уметь, чтобы никогда не болеть!

23

Профилактика вредных привычек, правильное питание. Раскрывать
  особенности психологического и социального здоровья.

Итого:

34

Та
часть внеурочной деятельности, часы которой включены в план внеурочной
спортивно – оздоровительной деятельности является обязательной для посещения.
При
организации внеурочной деятельности используются собственные ресурсы школы
(учителя, воспитатели, библиотекарь, педагог-психолог, социальный педагог,
старшая вожатая) и ресурсы учреждений дополнительного образования детей.
Внеурочная
деятельность организуется во второй половине учебного дня, способствует
обеспечению удовлетворения запросов участников образовательных отношений, в том
числе личных потребностей учащихся. В зависимости от своих интересов и
потребностей каждый обучающийся формирует свой индивидуальный образовательный
внеурочный вектор.
Для
ребенка создается особое образовательное пространство, позволяющее развивать
собственные интересы, успешно проходить социализацию на новом жизненном этапе,
осваивать культурные нормы и ценности, вести здоровый образ жизни.
Содержание
и перечень разделов внеурочной деятельности идет в соответствии с запросом
детей и родителей.
Продолжительность
спортивно - оздоровительных видов деятельности не более 2 часов.

6.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоенияпрограммы

В процессе обучения и воспитания собственных
установок, потребностей в значимой мотивации, на соблюдение норм и правил
здорового образа жизни, культуры здоровья обучающихся формируются личностные,
метапредметные и предметные результаты.
Личностные результаты -
обеспечиваются через формирование базовых национальных ценностей;
предметные результаты
–
через формирование основных элементов научного знания;
метапредметные результаты– через универсальные
учебные действия;
Личностные результаты отражаются в
индивидуальных качественных свойствах обучающихся:
- формирование культуры здоровья – отношения к
здоровью как высшей ценности человека;
- развитие личностных качеств, обеспечивающих осознанный
выбор поведения, снижающего или исключающеговоздействие факторов, способных
нанести вред физическому и психическому здоровью;
- формирование потребности ответственного отношения к
окружающим и осознания ценности человеческой жизни.
Метапредметные результаты:
- способность выделять ценность здоровья, здорового и
безопасного образа жизни как целевой приоритет при организации собственной
жизнедеятельности, взаимодействии с людьми;
- умение адекватно использовать знания о позитивных и
негативных факторах, влияющих на здоровье;
- способность рационально организовать физическую и
интеллектуальную деятельность;
- умение противостоять негативным факторам, приводящим
к ухудшению здоровья;
- формирование умений позитивного коммуникативного
общения с окружающими

7.
Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности
по
спортивно-оздоровительному направлению «Строим дом своего здоровья».
5
класс

Дата

№ п/п

Тематические блоки, темы

Кол-во часов

Форма проведения занятий

Электронные (цифровые) образовательные
  ресурсы

Теоретическая часть занятия

Практическая часть занятия

Что
  такое   здоровье?   - 16  часа

01.09

Береги свое здоровье!

1

Лекция

https://youtu.be/mmlPatDcAt8
https://youtu.be/feWpk98kH

08.09

Что
  такое здоровье?  Это самое ценное, что есть у человека.

           1

Дискуссия

https://youtu.be/PxeMlcbrlFs

15.09

Как можно сохранить свое здоровье?

1

Поделись своими знаниями

https://youtu.be/EJZIdvLq92w

22.09

Как вырасти умным и здоровым?

1

Упражнения
  и тренинги, практикум

https://youtu.be/UyorAPy2GzU
https://youtu.be/Ipne2c-zOlQ

29.09

Кто с закалкой дружит, никогда не тужит!

1

Отработка на практике

https://youtu.be/BSpxz8yP6-s

06.10

Воспитание культуры здоровья

  1

Правила, по которым мы должны жить

https://youtu.be/Ipne2c-zOlQ

13.10

Представление о здоровье как о ценности.

1

Физические упражнения для сохранения здоровья

https://youtu.be/szvqXXIvBsQ

20.10

Изучаем режим дня школы

1

Реальные ситуации. Как мы соблюдаем режим.

https://youtu.be/4rTcWlnqsLM

27.10

Полезные растения для человека

1

Видео  курсы
Экскурсия по школьному двору

https://youtu.be/Ir9dtR5AtFM

10.11

Здоровье на уроке  (физминутки)

1

Здоровьетерапия по желанию  детей

https://yandex.ru/video/preview/1803583295257745470
https://yandex.ru/video/preview/9584724926142434627

17.11

Игра «Волшебный морж»

1

Игра  - зарядка.

https://yandex.ru/video/preview/11501263141065125255
https://yandex.ru/video/preview/16767584996756423826

24.11

Беседа по профилактики употребления алкоголя и
  табака

1

Беседа.

https://yandex.ru/video/preview/9705097968198655701

01.12

«Дерево здоровья» (как часто вы болеете)

1

0тметка часто болеющих детей и показ оздоровительных
  упражнений.

https://yandex.ru/video/preview/14748567090708375931

08.12

День героев Отечества

1

Патриотические игры

https://yandex.ru/video/preview/13510333769916634432
https://yandex.ru/video/preview/11719141923475659754

15.12

«День здоровья»

1

Спортивные игры

https://yandex.ru/video/preview/2995631474245646141

22.12

«Двигаемся вместе»  все для здоровья

1

Движения  под музыку.

https://yandex.ru/video/preview/17973616784003427137
https://yandex.ru/video/preview/7272501159641883625

Интеллектуальные игры - 6 часов

29.12

Зимние игры и забавы (игры на воздухе)

1

Игры и забавы

https://yandex.ru/video/preview/6417664997064044793

12.01

«Мы за ЗОЖ»

1

Рисунки, плакаты, фотовыставки

https://yandex.ru/video/preview/6973778476458843328

19.01

«Метод  смешной ситуации  на уроке».

1

Нарисуй свое настроение.

https://yandex.ru/video/preview/5685938910522026774

26.01

Олимпийские игры пришли к нам из глубокой древности

1

Я – патриот своей Родины

https://yandex.ru/video/preview/18163572815666990992

02.02

«В здоровом теле – здоровый дух!»

1

Рассказы детей о правильном питании

https://yandex.ru/video/preview/8298206223252607268

09.02

Русские  традиции «Масленица»

1

Игры и забавы

https://yandex.ru/video/preview/6976265120279567996
https://yandex.ru/video/preview/18384895586325356876

Гигиена и здоровье - 12 часов

16.02

Развиваем наблюдательность, внимание

1

Подвижные игры, эстафеты

https://yandex.ru/video/preview/3116319447179750016

01.03

Уход за волосами.

1

Поделись своим опытом

https://yandex.ru/video/preview/17351637567590786589

15.03

Здоровье и питание. Режим питания.

1

Соблюдаем режим  школы

https://youtu.be/-9yyNUVt8W0

22.03

Смехотерапия!  Смеёмся вместе

1

Смеёмся  все!

https://youtu.be/8BRrHFMkSew

05.04

Беседы по профилактики вредных привычек

1

Ответы на вопросы.
Рассказы детей.

https://youtu.be/3Dxp5kBYe6c

12.04

Какую роль играет в жизни человека внешний вид?

1

В
  мире прекрасного

https://youtu.be/9CyEbgin5o8
https://youtu.be/xqZXNuLqaoY

19.04

Уход за своим спальным местом (порядок в спальне)

1

Наводим порядок в своих спальнях.

Отмечаем, кто лучше всех дежурил

26.04

Ходишь ли ты летом босиком?

1

Ходьба босиком по оздоровительной дорожке.

https://youtu.be/_NzDb-qQM9o

03.05

Экскурсия в лесную зону

1

Экология – здоровье.

https://youtu.be/jc6IMiZVcS0

10.05

Игры на свежем воздухе.

1

Игры, эстафеты

https://yandex.ru/video/preview/2995631474245646141

17.05

Непереносимость
  отдельных продуктов и блюд.

1

Решение
  проблемы

https://youtu.be/rFJG89fXVCI

24.05

«Сердце,
  отданное детям».

1

Школьная
  акция.

https://yandex.ru/video/preview/16355597383925810802

Всего 34   часа

«Строим
дом своего здоровья»
6
класс

Дата

№

Тематические занятия, блоки

Кол-во часов

Форма аттестации

Электронные (цифровые)
  образовательные ресурсы

Теоретическая часть занятия

Практическая часть занятия

Жить
  здоровым – здорово!   -  11   часов

04.09

1.

Внеурочная
  деятельность  для чего она нужна в школе?

1

Обсуждение

https://youtu.be/Rt-ReReTmRo

11.09

2.

Спорт
  – нужен он обучающимся?

1

Проверяю
  на практике

https://youtu.be/opAWX_shea4

18.09

3.

Что
  значит для вас здоровья  ЗОЖ?

1

Размышляем
  по поводу здоровья

https://youtu.be/GPlwLco634U

25.09

4.

Как
  можно сохранить ваше здоровье?

1

Рассказы
  детей. Показы упражнений

https://youtu.be/EJZIdvLq92w

02.10

5.

Здоровый
  человек, как он выглядит?

1

Рассмотрим
  и обсудим

https://youtu.be/A5Aw-F01ITM

09.10

6.

Изучаем
  режим дня школы.

1

Практика

https://youtu.be/4rTcWlnqsLM

16.10

7.

«Здоровая
  переменка»

1

Часы
  досуга, обсуждение

https://youtu.be/SP14K-LMdUQ

23.10

8.

Физ
  - паузы,  игры

1

Проверяем
  на практике

https://youtu.be/abd1NWTWfEs

13.11

9.

«
  Бегом от болезней»

1

Осенний
  марафон (прыжки, бег, ходьба)

https://youtu.be/8aZQA2nH2jo

20.11

10.

Как
  укрепляли свое  здоровье предки. Немного истории.

1

Игры
  народов мира.

https://youtu.be/0tVHJ042QY8

27.11

11.

«Расти
  без проблем!»

1

Игры
  со скакалками, мячами

https://youtu.be/Ksli61pE2SI

Гигиена
  тела  и лица  -- 7 часов

04.12

12.

«Умей
  трудиться и о себе не забывай!»

1

Труд
  на школьном дворе

«Здоровье
  и труд в ногу идут». Труд на пришкольном участке.

11.12

13.

Инфекции
  и их профилактика (ОРВИ, грипп, простуда)

1

«Твое
  здоровье в твоих руках»

https://youtu.be/o37FnwNGMGk

18.12

14.

«Любя
  себя,  мне есть к чему стремиться!»

1

«Моя
   спортивная семья»

https://youtu.be/VkjtEkaTvz0

25.12

15.

«Зубы
  надо  дети  чистить!»  Зачем?

1

Практика

https://youtu.be/VHGOhFrLgUI
реальные
  ситуации
https://youtu.be/tqbRBWUtUd4

15.01

16.

Секрет
  идеальной кожи без прыщей.

1

Правильный
  уход.

https://youtu.be/pkoY_qP_igk

22.01

17.

Уход
  за  волосами.

1

Рассказы
  и показы детей.

https://yandex.ru/video/preview/9641858854898596279

29.01

18.

Уход
  за ногтями, волосами

1

«Твое
  здоровье в твоих руках»

https://yandex.ru/video/preview/8113920793024031857

«В
  здоровом теле – здоровый дух!»   - 16 часов

05.02

19.

«Дерево
  здоровья»

1

Рисунки,
  плакаты «Защити свою жизнь!»

Практическая
  работа обучающихся.

12.02

20.

Зимние
  игры и забавы

1

Игры
  на воздухе

https://youtu.be/52m7q2-FhPI
https://youtu.be/_GfU9bV_1Nw
https://youtu.be/QlmaHZNOC4k

19.02

21.

 Хочешь
  быть без докторов   –  веди  ЗОЖ!

1

Закаливание

https://youtu.be/XIMtJo6lmIM

26.02

22.

Военно-спортивный
  праздник  «Мы – патриоты»

1

Соревнование

https://youtu.be/e4iN7RcAwIA
https://youtu.be/wb2relslKY0

04.03

23.

«Здоровью
  -  да!»

1

Школа
  за ЗОЖ   эстафеты (5 – 6 класс)

https://youtu.be/lwi94r_Grh8

11.03

24.

 Русские
  традиции «Гуляй Масленица!»

1

Народные
  игры

https://youtu.be/bP_I5I4Hx1M
https://youtu.be/3uaTAuVLyKM

18.03

25.

«Этот
  удивительный  мир!»

1

Ухаживаем
  за комнатными растениями.

https://youtu.be/eyeeyVUt4rM

01.04

26.

Аэробика

1

Упражнение
  под музыку

https://youtu.be/d5bznQLUUuc
https://youtu.be/NnZxGo1x6n8

15.04

27.

«Прививка
  от вредных привычек»

1

«Я
  прививки не боюсь»
КТД

https://youtu.be/d8zuZ63leXo

22.04

28.

Нарисуй
  свое настроение

1

Самовыражение

https://youtu.be/XpdAePAEN44
Рисуем
  свое настроение.

29.04

29.

Веселый
  футбол

1

Соревнование
  (5 – 6 класс)

https://youtu.be/Ufatw0GoKMk
https://youtu.be/dqzRXrxXulc

06.05

«Кулинарные
  посиделки»

1

Игра,
  новые идеи

https://youtu.be/HEX9NFXBHyA
https://youtu.be/-9yyNUVt8W0

13.05

Непереносимость
  отдельных продуктов и блюд.

1

Решение
  проблемы

https://youtu.be/rFJG89fXVCI

20.05

Традиции
  приема пищи.

1

«Счастье
  и здоровье человека».

https://youtu.be/fIDAZcupQDM

27.05

«Сердце,
  отданное детям».

1

Школьная
  акция.

https://yandex.ru/video/preview/16355597383925810802

Всего
  -34 часов

«Строим
дом своего здоровья»
7
класс

Дата

№

Тема занятия

Кол-во часов

Форма аттестации

Электронные (цифровые)
  образовательные  ресурсы

Теоретическая часть занятия

Практическая часть занятия

«Быть
  здоровым – жить в радости» - 18  часов

05.09

1.

Как
  укрепляли  свое здоровье предки.

1

Обсуждаем,
  играем.

https://youtu.be/0tVHJ042QY8

12.09

2.

Режим
  дня

1

Режим
  в  школе, соблюдаем.

https://youtu.be/4rTcWlnqsLM

19.09

3.

Пишем
  для себя режим дня дома.

1

Составляем
  режим.

https://youtu.be/4rTcWlnqsLM

26.09

4.

Компьютер.
  Его влияние на ваше здоровье.

1

Работа
  с компьютером.  Выводы.

https://yandex.ru/video/preview/12573347636328942221

03.10

5.

«Сердце,
  отданное детям».

1

Школьная
  акция.

https://yandex.ru/video/preview/16355597383925810802

10.10

6.

Осенний
  марафон

1

Соревнование
  по легкой атлетике.

https://yandex.ru/video/preview/13166251636314508216

17.10

7.

Здоровье
  на уроке

1

Соблюдай
  осанку, проветривание класса.

https://yandex.ru/video/preview/17193061129367790864

24.10

8.

Гимнастика
  для пальцев  рук, глаз,  физминутка.

1

Практические
  упражнения.

https://yandex.ru/video/preview/13377460191875899006
https://youtu.be/ANZRFYGiorU

07.11

9.

«Собери
  красивый осенний букет».

1

Эстафета
  здоровья.

https://youtu.be/9VmTjG-zF5s

14.11

10.

«
  Самый спортивный класс»

1

Соревнование
  7,8, 9 классы.

Смешанные
  виды упражнений по легкой атлетике.

21.11

11.

«Я
  славлю имя  твоё, мама!»

1

Концерт.

https://youtu.be/EePmf2OROog
https://youtu.be/Vr3CkyiNDoY

28.11

12.

«Бегом
  от болезней»

1

Оздоровительные
  упражнения.

https://youtu.be/Oabzzs4RrUo

05.12

13.

«Дерево
  здоровья»

1

Мы
  за ЗОЖ.

https://youtu.be/SOr85DriMsE

12.12

14.

Хочешь
  быть без докторов – веди  здоровый  образ  жизни!

1

Закаляйся
  (обливайся, обтирайся, плавай).

https://youtu.be/iyJ0y0da7Rs

19.12

15.

Волейбол.

1

Показ
  как правильно играть.

https://youtu.be/L7DgD2s07wo

26.12

16.

«Диско
  – спорт» оздоровительная аэробика

1

Музыка
  для здоровья.

Выбор
  мелодии  и упражнений по желанию детей.

https://youtu.be/f93KqN8JXNI
https://youtu.be/CQvExXxPm_U

16.01

17.

Грипп
  и ОРВИ

1

Профилактика
  заболеваний

https://youtu.be/sSIADHZpDEY

23.01

18.

«Здоровью
  – да!»

1

Веселые
  старты. Спортивный зал.

https://youtu.be/fKbYdZYBu5A

Человек
  и социум – 6 часов

30.01

19.

Функциональное
  предназначение частей тела

1

Показ
  и рассказ для чего нужна каждая часть тела?

https://youtu.be/nI60t5fWRqc

06.02

20.

Биологические
  ритмы организма

1

Проверяем
  на практике.

https://youtu.be/5pcct6z7UtM

13.02

21.

Половое
  созревание

1

Доверительная
  беседа.

https://youtu.be/Hih_IYRj9sE

https://youtu.be/wJR_2YLGKag

20.02

22.

Решение
  конфликта.  Реальные случаи в школе.

1

Разбор
  реальных ситуаций

Разбор
  ситуаций в классе.

27.02

23.

От
  чего зависит работоспособность?

1

Пробуем
  на практике.

https://youtu.be/Ra-clNEmfak

05.03

24.

Правила
  поведения на улице

1

ОБЖ
  – пожар, ППД, теракт.

https://youtu.be/U_b4A6wxLuY
https://youtu.be/6WIbMjnO0oo
https://youtu.be/Cq_VAsudJ8I

Питание
  и здоровье – 5 часов

12.03

25.

Питание
  -  необходимое условие для жизни человека.

1

Размышляем
  по этому поводу.

https://youtu.be/538k8s-vh1w

19.03

26.

Золотые
  правила питания. Памятка.

1

Диалог,
  разбор реальных  ситуаций в столовой.

https://youtu.be/OyMcbATU8bc

02.04

27.

Проблемы,
  связанные с неправильным питанием

1

Обсуждаем
  проблемы.

https://youtu.be/-qLO5GzMV7M

09.04

28.

Влияние
  кофе, чая, шоколада  на организм человека.

1

Чаепитие
  с шоколадом.

https://youtu.be/qxIlexn18aw
https://youtu.be/NsRKbVj8qqQ
https://youtu.be/enzpIaMKOy8

16.04

Турнир
  знатоков  этикета

1

Проверяем
  на практике.

https://youtu.be/C0D4YlcDD08

Гигиена
  и здоровье – 6  часов

23.04

Правила
  личной гигиены  подростков

1

Обсуждаем
  новые ситуации на практике

https://youtu.be/5UmS69jQVv0
https://youtu.be/y3qKgHd0WwU

30.04

Гигиена
  полости  рта

1

Правила
  в нашу копилку.

https://youtu.be/-A2bV266Emk

07.05

Заседание
  клуба «Косметон»

1

Обсуждаем.
  Показываем, предлагаем.

https://youtu.be/K3-JrIGLp14
https://youtu.be/mL8pWqIMP2U

14.05

«В
  мире  природы»

1

Экскурсия.

Экскурсия
  класса  по пришкольному участку.

21.05

Представление о здоровье как о ценности.

1

Физические упражнения для сохранения здоровья

https://youtu.be/szvqXXIvBsQ

28.05

«Моя
  спортивная семья!»

1

Спортивный
  праздник.

https://youtu.be/7uEHycYHX_kdba_n0

Всего
  -  35  часов

 «Строим
дом своего здоровья»
8
класс

Дата

№

Тема занятия

Кол-во часов

Форма аттестации

Электронные (цифровые)
  образовательные  ресурсы

Теоретическая часть занятия

Практическая часть занятия

Здоровье
  -  бесценное  богатство! – 22 часа

06.09

Всё
  о  здоровье.

1

Спортивная
  площадка.

https://youtu.be/-9j3Yg4Goi0

13.09

Общешкольный
  проект: «Режим  дня».

1

Как
  бы вы хотели питаться.

https://youtu.be/zvxqkPPpKZs

20.09

Компьютр
  и ваше здоровье.

1

Гимнастика
  для глаз и спины.

https://youtu.be/r2eMB9bk9G8
https://youtu.be/SAWr-KZhD0E

27.09

Игра
  «Волейбол»  правила   игры

1

Уроки
  здоровья.

https://youtu.be/L7DgD2s07wo

04.10

  Содержи школьный участок в порядке – это полезно для здоровья!

1

Чистые
  игры на воздухе.

https://youtu.be/S8pt_fCbKaw

11.10

«Быть
  здоровым – жить в радости!»

1

Подвижные
  игры.

https://youtu.be/1TLGChGsfac

18.10

1.

Экология
  здоровья.

1

В
  копилку  досуга.

https://youtu.be/MA0v5EXL1Dg

25.10

2.

Формула
  здоровья

1

Тоннель
  из обручей.

https://youtu.be/JMEzdjVHqRU
https://youtu.be/XaXZLHwRlXI

08.11

3.

 Грипп
  и ОРВИ у детей.

1

Профилактические
  правила.

https://youtu.be/U7CH2Hxclzs

15.11

4.

Иммунитет
  у человека.  Как его вырабатывать.

1

Питание
  для укрепления здоровья.

https://youtu.be/HE2v-Phttps://youtu.be/wOTwqy3LK5kmGmZs

22.11

5.

Баскетбол.
  Как правильно играть с мячом?

1

Показ
  с объяснением.

https://youtu.be/Eb2s2HFjHzQ

29.11

6.

 Профилактика
  злоупотребления ПАВ

1

«Ты
  должен сказать «Нет».

https://youtu.be/9N8yp_Im91o

06.12

7.

«Человек
  и наркотики»

1

Беседа  - рассуждеие

https://youtu.be/PNDDKPKiInw

13.12

8.

Стресс
  в нашей жизни.  Тренинги.

1

Тренинги.
  Успокоительные упражнения.

https://youtu.be/1ZB0xb5taMQ

20.12

9.

«Береги
  своё здоровье»

1

Обсуждение
  реальных ситуаций, которые дети могут встретить на праздниках.

https://youtu.be/d8zuZ63leXo

27.12

10.

Впереди
  новогодние  праздники!

1

Игры
  на улице и в спортивном зале.

https://youtu.be/MA0v5EXL1Dg

10.01

11.

Как
  помочь при обморожении.  Умение оказывать помощь.

1

Проверяем
  на практике. С медиками школы.

https://youtu.be/VpW4ri3mssI

17.01

12.

Семья
  и здоровье!

1

Спорт
  в семье помогает быть здоровым!

https://youtu.be/6F6kNik9fSk

24.01

13.

Закаливание.
  Водные процедуры.

1

«Здоровье
  в тазике», «Волшебные  рукавички », контрастный душ.

https://youtu.be/-9ia3ORIqFo

31.01

14.

 «Ветер»
  очистительное полное дыхание.

1

Упражнения
  для укрепления  дыхательных мышц (совместно с медиками)

https://youtu.be/gChSTqNu9mc

07.02

15.

Фитотерапия.
  Нужна ли она человеку? (совместно с медиками)

1

Лекарственные
  травы.
Обсуждение.

https://youtu.be/qhX8hJYd9I0

14.02

16.

Соревнование
  по легкой атлетике.

1

Спортивный
  зал  7,8,9 класс

https://youtu.be/KF4xGPWO2qA

Правильное
  питание – здоровью в радость! – 6 часов

21.02

О
  пользе и вреде диет.

1

«Мы
  за здоровое питание».

https://youtu.be/mpJZAjXeOQc

28.02

Астрологи
  и здоровье.

1

Астромедицина
  – наука рекомендующая много интересного.

https://youtu.be/4GrpPUdtoKk

06.03

Как
  правильно сервировать стол для приема пищи.

1

Дежурство
  в столовой.  Показ как накрываем стол дома.

Наблюдение
  и помощь детям в накрывание стола во время дежурств.

13.03

Этикет
  за столом, если его не соблюдать, что может случиться?

1

«Как
  вести себя за столом»     Обсуждаем реальные ситуации.

https://youtu.be/15EAvAaOrT0

20.03

«День
  рождения!»
Этикет.

1

Обсуждение
  и показ, как вести себя в гостях.

https://youtu.be/tjGmIvwL13M

03.04

«Я
  отвечаю за себя»

1

  Составление меню на неделю и выходные дни.

https://youtu.be/g4tmn7noVb4

Солнце,
  воздух и вода – наши верные друзья!  - 7 часов

10.04

«Красота
  внешнего облика  и души».

1

Умей
  не только красиво одеваться, но и сказать вредным привычкам «нет!»

https://youtu.be/gpLMrhLjxPg
https://youtu.be/9CyEbgin5o8
https://youtu.be/5_waioutCnQ

17.04

 «Как
  хороша природа Весной».

1

Экскурсии
  по школьному двору.

https://yandex.ru/video/preview/7391850083032603923

24.04

«»Быть
  здоровым – жить в радости»

1

Акция
  «Мы за здоровый  образ жизни». Игры.

https://yandex.ru/video/preview/1949509144559028231

08.05

 Кто
  самый быстрый и ловкий?

1

Эстафеты
  между классами на улице.

https://youtu.be/m3u4GE7utko

15.05

«Этот
  удивительный мир!»

1

Оказание
  первой помощи при укусе насекомым.

https://yandex.ru/video/preview/9756090421193967763

22.05

«Берегите
  себя на водоемах».

1

Как
  помочь, если случилась беда.

https://yandex.ru/video/preview/15751219875929275933

29.05

Спортивный
  праздник (игры, эстафеты и т. д)

1

Весёлый
  праздник.

https://yandex.ru/video/preview/7466816867015785833

Всего
  –35 часов

«Строим
дом своего здоровья»
9
класс

Дата

Тема занятия

Кол-во часов

Форма аттестации

Электронные
  (цифровые)

Теоретическая часть занятия

Практическая часть занятия

образовательные
  ресурсы

За
  здоровый образ жизни – 5 часов

07.09

День
  знаний.  Всё о  здоровье.

1

Спортивная
  площадка.

https://youtu.be/fKbYdZYBu5A

14.09

Береги
  себя, когда  занимаешься спортом.

1

Профилактическая
  работа.

https://yandex.ru/video/preview/2963094122978809495

21.09

Компьютер
  и ваше здоровье.

1

Гимнастика
  для глаз и спины.

https://youtu.be/r2eMB9bk9G8
https://youtu.be/SAWr-KZhD0E

28.09

«Я самый сильный и
  здоровый»

1

Уроки
  здоровья. Игры на воздухе.

https://yandex.ru/video/preview/16178167246042574954

05.10

День
  здоровья!

1

Спортивные
  игры на воздухе.

https://yandex.ru/video/preview/11649920398969794390

Спорт
  любить – здоровым быть! –6 часов

12.10

«Быть
  здоровым – жить в радости!»

1

 Игры
  народов  мира.

https://yandex.ru/video/preview/8051709337434557770

19.10

Баскетбол.
  Как правильно играть с мячом?

1

В
  копилку  досуга.

https://youtu.be/Eb2s2HFjHzQ

26.10

Формула
  здоровья

1

Тоннель
  из обручей.

https://youtu.be/XaXZLHwRlXI

09.11

  «Береги здоровье
пока
  молодой!»

1

Правила
  профилактики простудных заболеваний

https://youtu.be/M0qgoiNET7M

16.11

Веселые
  эстафеты

1

Бег,
  прыжки.

https://youtu.be/1TLGChGsfac

23.11

Волейбол

1

Спортивные
  соревнования.

https://youtu.be/-xkcmPOrnYM

Что
  нужно знать и уметь, чтобы никогда не болеть! – 23 часа

30.11

Иммунитет
  и как его закалять?

1

Упражнения,
  укрепляющие  здоровье.

https://youtu.be/HE2v-PmGmZs
https://youtu.be/G2cWLtmSpw0

07.12

 Профилактика
  злоупотребления ПАВ

1

«Ваше
  здоровье в ваших руках!»

https://youtu.be/PNDDKPKiInw

14.12

«Суд
  над сигаретой»

1

Новые
  идеи в копилку.

https://yandex.ru/video/preview/1646370254266720792

21.12

«Человек
  и наркотики»

1

Обсуждение
  – предложения.

https://youtu.be/PNDDKPKiInw

28.12

«Формула
  здоровья»

1

Творческая
  работа.

Вырази
  свои  мысли на листе бумаги

11.01

В
  какие игры мы играем  в  новогодние  праздники?

1

 Игры
  на улице и в спортивном зале.

https://yandex.ru/video/preview/11859205893687675778
https://yandex.ru/video/preview/2726135113867545077

18.01

«Береги
  своё здоровье»

1

Спорт
  в семье помогает быть здоровым!

https://yandex.ru/video/preview/11686149090082148573
https://yandex.ru/video/preview/13486038310080553588

25.01

Закаливание.
  Водные процедуры.

1

«Здоровье
  в тазике», «Волшебные  рукавички », контрастный душ.

https://youtu.be/-9ia3ORIqFo

01.02

Как
  помочь при обморожении.

1

Умение
  оказывать помощь (совместно с медиками)

https://youtu.be/VpW4ri3mssI

08.02

«Чем
  полезен массаж» о пользе массажа

1

Проверяем
  на  практике.

https://yandex.ru/video/preview/11386236367096904372

15.02

Акция
  «Защити свою жизнь».

1

Спортивный
  зал  7,8,9 класс

https://yandex.ru/video/preview/7373787561044527609

22.02

Фитотерапия.
  Нужна ли она человеку? (совместно с медиками)

1

Лекарственные
  травы. Обсуждение.

https://yandex.ru/video/preview/2231428127974240974

29.02

Стресс
  в нашей жизни

1

Размышляем
  по поводу «Стресса». Упражнения для успокоения.

https://youtu.be/YYW6kvsMxxY

07.03

О
  пользе и вреде диет.

1

«Мы
  за здоровое питание».

https://youtu.be/mpJZAjXeOQc

14.03

Соревнование
  по легкой атлетике.   Спортивный зал

1

Спортивный
  зал.

https://youtu.be/KF4xGPWO2qA

21.03

Астрологи
  и здоровье.

1

Астромедицина
  – наука рекомендующая много интересного.

https://youtu.be/4GrpPUdtoKk

04.04

«Красота
  внешнего  облика».

1

Умей
  не только красиво одеваться, но и сказать вредным привычкам «нет!»

https://youtu.be/gpLMrhLjxPg
https://youtu.be/9CyEbgin5o8
https://youtu.be/5_waioutCnQ

11.04

«Этот
  удивительный мир!»

1

Экскурсии
  по школьному двору.

Снимаем
  на видио наши школьные деревья.

18.04

«Осторожно
  клещи!»

1

Оказание
  первой помощи при укусе насекомым.

https://yandex.ru/video/preview/

25.04

«Мы
  патриоты!»

1

Военно
  - спортивный праздник.

https://youtu.be/ffnXYaAwf2U

02.05

«Быть
  здоровым – жить в радости»

1

Часы
  досуга.

https://yandex.ru/video/preview/185606892332604072
https://yandex.ru/video/preview/78668709040926781

16.05

«Мы
  играем и поем, очень весело живем!»

1

Подготовка
  выпускному вечеру.  В ритме музыки.

https://yandex.ru/video/preview/16036496962188084738
https://yandex.ru/video/preview/15576874982673258158

23.05

Спасибо
  родная  школа!

1

Последний
  звонок! Торжественная линейка.

https://youtu.be/yef_WkxL_wM

Всего
  – 34 часа

Информационно-методическое
обеспечение
Для проведения мероприятия, соревнований,
эстафет, практических занятий, использовались:

Спортзал
Актовый зал
Кабинет ОБЖ
Комнаты гигиены
  (душевые, умывальные комнаты)
Комнаты для сна
Спортплощадка на
  улице
Лесопарковая
  зона школьного двора
Комната
  фитотерапии
Классные комнаты

Кабинет ИЗО
Комната релаксаций
  (психолог)
Библиотека
Компьютерный зал
Походы в  парки,
  «Островского», «Вити  Черевичкина»
Оздоровительная
  ходьба ”Чистые
  пруды”
Общекультурные,
  познавательные экскурсии
Электронные
  (цифровые) образовательные ресурсы

9. Планируемые результаты освоения
программы
- осознание обучающимися необходимости заботы о своём
здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для
жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни
и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и
спортивно-оздоровительные мероприятия;
- социальная адаптация детей, расширение сферы
общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.
Первостепенным результатом реализации программы
внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному
здоровью.
Знания и умения, которые должны приобрести
обучающиеся в процессе реализации программы внеурочной спортивно -
оздоровительной деятельности
Предметные результаты: Приобретаемый
опыт проявляется в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях
творчески их применять при решении практических задач, связанных с организацией
и проведением самостоятельных занятий физической культурой.
В ходе реализация программы внеурочной деятельности по
спортивно-оздоровительному направлению «Строим дом своего здоровья!»
обучающиеся должны знать:
- особенности воздействия двигательной активности на
организм человека;
- правила оказания первой помощи;
- способы сохранения и укрепление здоровья;
- свои права и права других людей;
- влияние здоровья на успешную учебную деятельность;
- значение физических упражнений для сохранения и
укрепления здоровья;
должны уметь:
- составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;
- выполнять физические упражнения для развития
физических навыков;
- заботиться о своем здоровье;
- применять коммуникативные навыки;
- оказывать первую медицинскую помощь при травмах;
- находить выход из стрессовых ситуаций;
- принимать разумные решения по поводу личного
здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;
- адекватно оценивать своё поведение в жизненных
ситуациях;
- отвечать за свои поступки;
- отстаивать свою нравственную позицию в ситуации
выбора.
В ходе реализация программы внеурочной деятельности по
направлению «Строим дом своего здоровья!» обучающиеся смогут получить
знания:
- значение спортивных игр в развитии физических
способностей и совершенствовании функциональных возможностей организма занимающихся;
- правила безопасного поведения во время занятий
спортивными играми;
- названия разучиваемых технических приёмов игр и
основы правильной техники;
- наиболее типичные ошибки при выполнении технических
приёмов и тактических действий;
- упражнения для развития физических способностей
(скоростных, скоростно-силовых, координационных, выносливости, гибкости);
- контрольные упражнения (двигательные тесты) для
оценки физической и технической подготовленности и требования к технике и
правилам их выполнения;
- основное содержание правил соревнований по
спортивным играм;
- жесты судьи спортивных игр;
- игровые упражнения, подвижные игры и эстафеты с
элементами спортивных игр;
могут научиться:
- соблюдать меры безопасности и правила профилактики травматизма
на занятиях спортивными играми;
- выполнять технические приёмы и тактические действия;
-  предотвратить опасность употребления психоактивных
веществ;
- контролировать своё самочувствие (функциональное состояние
организма) на занятиях спортивными играми;
- играть в спортивные игры с соблюдением основных
правил;
-  уметь выполнять режим питания, этикет за столом;
-  функциональное предназначение частей тела.
- оказывать помощь при травмах, укусах насекомых
Основной показатель реализации программы «Строим дом
своего здоровья!»
Стабильность состава занимающихся, динамика прироста
индивидуальных показателей выполнения программных требований, по уровню
подготовленности занимающихся, выраженных в количественных показателях
физического развития, физической, технической, тактической, интегральной и
теоретической подготовки (по истечении каждого года), результаты участия в
соревнованиях.

10.
Использованная литература:
1.Как сохранить и укрепить свое здоровье:
психологические установки и упражнения. Автор: Н. Ю.Синягина   И.В
Кузнецова
2.Находим ответы на трудные вопросы. Автор: А.Г
Макеева
3.Этика и этикет 5,6,7,8, 9 класс. Автор: А.И
Волович
4. Собранье пестрых дел. Методический материал. Автор: Н.Е
Щуркова
5. Практические конспекты педагогов школы по спортивно
– оздоровительной деятельности.
6. Планы и программы воспитания в современной
образовательной организации ФГОС. Автор: М. П.Нечаев
7. Как сохранить здоровье в школе.   В.А.
Кулганов    С.А Котова
8. Сборник практических материалов по использованию
здоровьесберегающих технологий в школе, полного дня. Из опыта работы
педагогического коллектива школы.  Азов – 2020год.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: внеурочка 2023 -2024 год Word.docx

alt: Содержание. 1

alt: Приказ Министерства просвещения

alt: Цели, задачи, формы и методы работы

alt: Самоопределение 2.Смысло-образование 1

alt: Что такое здоровье? 16

alt: За здоровый образ жизни. 5

alt: Поделись своими знаниями https://youtu

alt: Игра «Волшебный морж» 1 Игра - зарядка

alt: Движения под музыку. https://yandex

alt: Развиваем наблюдательность, внимание 1

alt: Обсуждение https://youtu

alt: Умей трудиться и о себе не забывай!» 1

alt: QlmaHZNOC4k 19.02 Хочешь быть без докторов – веди

alt: Веселый футбол 1

alt: Дата № Тема занятия

alt: Здоровье на уроке 1

alt: Волейбол. 1 Показ как правильно играть

alt: IaMKOy8 16.04 Турнир знатоков этикета 1

alt: Спортивный праздник. https://youtu

alt: Игра «Волейбол» правила игры 1

alt: ПАВ 1 «Ты должен сказать «Нет»

alt: Соревнование по легкой атлетике

alt: Красота внешнего облика и души»

alt: Дата Тема занятия

alt: Быть здоровым – жить в радости!» 1

alt: Человек и наркотики» 1

alt: Акция «Защити свою жизнь». 1

alt: Осторожно клещи!» 1

alt: Информационно-методическое обеспечение

title: Программа внеурочной деятельности "Со спортом по жизни"


extracted_text:
Создание
условий для получения качественного образования

В. А. Сухомлинский

   Свою главную задачу образовательной и воспитательной
деятельности в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения учитель
начальной школы видит в создании условий для качественного образования
обучающихся с различными образовательными потребностями.

В последнее время широко обсуждаются вопросы создания условий для качественного
образования, которое напрямую зависит и от качества квалификации учителей, и от
качества методической работы, и от качества внутришкольного управления.
 Каждая
из этих составляющих имеет своё важное значение.  От чего же  зависит
успешность обучения учащихся в начальных классах?
У
каждого из нас бывают моменты, когда хочется остановиться, оглянуться,
проверить – насколько мы успешны, результативны в своей работе? Насколько
качественно мы выполняем свои задачи? А ещё хорошо бы самому себе ответить на
такой вопрос: я работаю творчески или я только транслятор пусть даже самых
передовых методик и технологий?
 Что
же такое качество образования?
Качество
образования – важнейший показатель успеха школы и важнейшая, системообразующая
задача и направление деятельности системы внутришкольного управления. Под
качеством образования понимается совокупность существенных свойств и
характеристик результатов образования, способных удовлетворить потребности
самих школьников, общества, заказчиков на образование.
Существуют
основные направления в улучшении качеством образования.

Обеспечение
     нового качества образования.
Развитие
     воспитательной системы школы.
Совершенствование
     профессионализма учителя, сохранение и развитие кадрового потенциала
     школы.
Развитие
     материально-технической базы и модернизация экономических отношений в
     системе ОУ.
Выдвижение
     новых требований к системе управления.
Нормативно-правовое
     обеспечение.

Вопрос
о качестве образования, которое дает школа,  был актуальным всегда.
Последние годы проблема обострилась, и тому есть несколько причин:

Стал
     осуществляться последовательный переход от единообразия учебных программ,
     учебников к их разнообразию;
Дети
     приходят в школу с разным уровнем готовности к обучению, неодинаковым
     опытом, отличием в психофизиологическом развитии, а начальное общее
     образование призвано помочь реализовывать способности каждого и создать
     условия для индивидуального развития.

Повышение
качества образования возможно только через инновационные процессы. Исходя из
этого,  ставим перед собой такие задачи:

Формирование
     физически здоровой личности:

недопущение
     перегрузок учащихся в учебной деятельности;
оптимальная
     организация учебного дня и недели с учетом санитарно- гигиенических норм и
     возрастных особенностей детей;
соблюдение
     двигательного режима во время уроков и перемен;
привлечение
     учащихся к занятиям в спортивных секциях, проведение дней здоровья,
     спортивных соревнований.

Развитие
     творческих способностей учащихся:

создание
     творческой атмосферы в школе путем организации развивающих занятий,
     проведения предметных недель, олимпиад, турниров смекалистых,
     математических марафонов, викторин, библиотечных уроков, встреч с
     интересными людьми.

Организация
     учебно-воспитательного процесса:

совершенствование
     учебного плана, программ;

4.Формирование
творчески работающего коллектива учителей:

совершенствование
     работы методического объединения учителей начальных классов;
систематизация
     наработок учителей;
подготовка
     материалов для аттестации учителей.

Новая модель современной начальной школы качественного образования предполагает
применение методов творческой деятельности и использования передовых
технологий.
Современные
тенденции реформирования начального образования определяют:

Необходимо
     формирование у учащихся фундаментальных знаний.
Обеспечение
     поддержки одаренных учащихся, совершенствование школьной системы
     предметных олимпиад.
Расширение
     дополнительного образования в помощь обязательным дисциплинам.
Непрерывное
     повышение профессионального уровня педагогов.
Постоянное
     внедрение в образовательный процесс электронных учебных пособий и освоение
     учителями компьютерных методов обучения

    В
условиях модернизации определились пути перехода от традиционной модели
обучения младших школьников к личностно-ориентированной, которая предполагает
ориентацию на изучение личности ребенка как индивидуальности, самоценности.
В школе создаются психолого-педагогические условия для изучения развития
личности каждого ребенка.

В нашей школе уже наметилось немало положительного:

вариативность
     педагогических подходов к начальному образованию;
свобода для
     творческого поиска у педагогов;
растет
     родительское самосознание;
педагогическая
     поддержка индивидуальности ребенка.

Об улучшении качества образования можно говорить очень много. Цель нашей
педагогической деятельности – сформировать физически здоровую, творчески
мыслящую личность, обладающую прочными знаниями.
Актуальным
стал вопрос о стандартизации диагностических средств применяемых с целью оценки
уровня обученности учащихся школы. Поэтому для повышения качества образования
недостаточно работы одного учителя. В нашей школе ведется тесное сотрудничество
со службой индивидуального сопровождения ученика (социальным педагогом,
психологом) проводят  мониторинг для оценки результативности обучения и
развития личности обучающегося. Исследования проводятся по разным
диагностикам:
-
психодиагностика;
-
диагностика здоровья;
-
социодиагностика;
-
диагностика уровня обученности.
 Всё
это играет огромную роль в повышении качества образования.

Взаимосвязь в работе логопеда и учителя.
В
последние годы у детей, поступающих в 1 класс, наблюдается ограниченный
словарный запас, слаборазвитая мелкая моторика, неадекватные эмоции и другие
особенности. Многие поступающие в школу дети имеют стойкую речевую патологию,
но каждый ученик имеет право на получение качественного образования. Было бы
очень хорошо, если в каждой  школе в тесном сотрудничестве с педагогом
работал логопед. И учитель, и логопед стремятся к общей цели – дать
качественное образование школьникам.
 Взаимосвязь
с психологом.

Обучение ребенка в начальной школе – первая и очень значительная ступень в его
школьной жизни. От степени освоения ими новой учебной деятельности,
приобретения умения учиться во многом зависит дальнейшее обучение ребенка,
развитие его как субъекта учебного процесса и формирование его отношения к
школе.

    К сожалению, не всегда опыт учебной деятельности на
этом этапе способствует позитивному восприятию ребенком установок и правил
школьной жизни. Нереализованные ожидания, связанные с учебой, трудности общения
с учителем или сверстниками, нарастание волевого и нервного напряжения в ходе
обучения – эти и многие другие факторы, к которым еще в начальной школе ребенок
оказывается не вполне готов, могут способствовать формированию у него
повышенной тревожности и негативных установок к дальнейшему обучению.

Все это отразится  впоследствии на качестве образования. Чтобы этого не
произошло, учащихся  посещает школьный психолог, целью которого является
формирование у учащихся психологической готовности к обучению на новой ступени
и преодоление возможной дезадаптации, связанной с переходом в основную школу.

Интегрированные уроки.

Вообще слово интеграция довольно часто стала встречаться в начальном
образовании. И наша школа тоже стала не исключением. Ведь в начальных классах
очень важное значение имеет заинтересованность учеников в изучении предметов и
результатах своего обучения. При этом нужно учитывать тот факт, что
значительная часть детей на втором и третьем году обучения не желает ходить в
школу, не хочет учиться, утрачивает интерес к предметам, изучаемым в начальных
классах. А ведь до поступления в 1 класс все дети мечтают учиться. Они хотят
познавать, общаться, действовать. Поэтому учитель должен сделать всё возможное,
чтобы труд детей был радостным, а уроки интересными. Для этого в своей работе
 используем все наиболее эффективные традиционные и нетрадиционные формы и
средства обучения.

«Надо беречь детский огонёк пытливости, любознательности, жажды знаний. Через
игру, через фантазию, через неповторимое детское творчество – путь к сердцу
ребёнка», - писал В. Сухомлинский.  Поэтому так важны поиски новых путей
преподавания.

Идея интеграции обучения и воспитания позволяет учителю расширять границы
предметности, указывая ученику путь поиска решения проблем. Интегрированные
уроки формируют у учащихся эстетические и нравственные аспекты мышления.
 И как правило, детям очень нравится проведение таких уроков.

   Целью организации работы с детьми является
обеспечение благоприятных условий для выявления, развития и поддержки детей с
разными потребностями, раскрытие их индивидуальности, творческих способностей и
системного мышления в различных областях деятельности. Работа с детьми по
разным предметам включает в себя: организацию и сопровождение
научно-исследовательской, проектной, творческой и спортивной деятельности
обучающихся.
    Развитию способностей обучающихся способствуют
образовательные события: предметные недели, конкурсы, участие в
научно-практической конференции, олимпиады,   викторины.

Развитие  обучающихся во внеурочной деятельности строится на
основе  дифференциации по интересам и способностям ребенка.  В
школе созданы условия для развития интеллектуальной, туристко-краеведческой,
художественно-эстетической, спортивной одарённости. Каждый обучающийся имеет
возможность выбирать дополнительные образовательные программы, принимать
участие во внеучебной деятельности согласно собственным интересам и
реализовывать имеющиеся таланты и развивать творческий потенциал. Таким
образом, создают все условия для оптимального развития талантливых детей.

Содержание занятий по внеурочной деятельности формируется с учетом пожеланий и
выбора обучающихся и их родителей (законных представителей) и направлено на
реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы.

Внеурочная деятельность имеет 5 направлений:
Спортивно-оздоровительное
направление. Здесь дети проявляют свои способности
на кружке «Легкая атлетика».
Духовно-нравственное
направление. Это уроки милосердия и тематические
классные часы по планам классных руководителей.
Общеинтеллектуальное
направление. Действуют такие кружки, как  «В
мире книг», «Эрудит», «Умники и умницы», «Техническое моделирование.
Робототехника», «Занимательная грамматика», «К тайнам русского языка»,
«Всезнайки», «В мире знаний». Результатом деятельности обучающихся здесь
являются проекты, которые дети создают как индивидуально, так и коллективно.
Художественно-эстетическое
направление. Кружки  «Умелые руки», «Азбука
дизайна», «Акварелька». Результатом деятельности этих кружков является
выступления детей как на школьном уровне, так и на муниципальном, областном,
региональном.
А
также социальное направление, которое подразумевает
выполнение коллективных творческих дел класса, коллектива.
Что
касается урочной деятельности, то каждый учитель
начальных классов старается осуществлять индивидуальный подход, готовит
разноуровневые контрольные работы, самостоятельные работы, также домашние
работы стараемся давать разноуровневые.

Большое  значение для получения качественного образования обучающимися
имеет взаимодействие с родителями. Родители
должны активно участвовать в жизни своего ребенка, класса, школы. В начальных
классах родители достаточно активно участвует в жизни школы,   даже
проводят мастер-классы, помогают в приготовлении классных часов и т.д.

Для обучающихся начальных классах в рамках дополнительного образования
предлагаются различные  кружки.  Дополнительное образование
осуществляется в целях единого образовательного пространства муниципального
учреждения, повышение качества образования и воспитания, формирование
социальной активной, творческой, всесторонне развитой личности. Система
дополнительного образования создана для педагогически целесообразной занятости
детей в возрасте от 7 до 15 лет в их свободное время.
   Таким образом, в каждой
школе созданы все условия для качественного образования обучающихся с разными
потребностями и возможностями.

file_name: Создание условий для получения качественного образования учащихся.docx

alt: Развитие творческих способностей учащихся : создание творческой атмосферы в школе путем организации развивающих занятий, проведения предметных недель, олимпиад, турниров смекалистых, математических марафонов, викторин, библиотечных уроков,…


extracted_text:
Тема 1. СПРОС И ПРЕДЛОЖЕНИЕ

1.1.  И снова гречка…

На рынке гречневой крупы выявлены признаки картельного соглашения, заявил глава антимонопольной
службы Игорь Артемьев. ФАС начала расследование, если подозрения подтвердятся, виновным грозит
уголовная ответственность…
Вместе с тем Артемьев заверил, что его служба не
ожидает никаких проблем,
связанных с дефицитом
продовольственных товаров «в ближайшие месяцы или сколько
там нам предстоит бороться с этой коронавирусной инфекцией»...
21 марта 2020 года «Ведомости» писали, что четыре из
пяти крупнейших в России поставщиков гречневой крупы уведомили
торговые сети о повышении оптовых
цен на 15–20%. Рост цен объяснялся тогда как возникшим
в начале месяца ажиотажным спросом
на фоне распространения коронавируса, так и ростом стоимости
импортных круп в связи с ростом курса доллара. При этом сотрудник одного из поставщиков рассказал изданию, что некоторые аграрии искусственно завышают стоимость
гречихи или закрывают элеваторы в ожидании лучшей цены.
По данным Росстата, с 17 по 23 марта цены на гречневую крупу в ритейле
выросли на 2,8%, а с начала марта — на 3,7%. Наибольший рост за неделю показали цены на
сахар — в среднем на 7%, а с начала
марта розничные цены на сахар-песок выросли на 9,4%. Подорожали рис — на 1,2% (0,8%);
макаронные изделия и вермишель
— на 1–1,2%; а также куриные яйца (+1,4%), мука (+1%), пшено (+0,7%), репчатый
лук (+3,5%), картофель
(+2,6%) и морковь
(+2,5%).
Продуктовые ритейлеры заявили
о продолжении работы в выходную
неделю. В начале и середине
марта спрос на продовольственные
товары в Москве значительно вырос, в отдельные
дни он увеличивался в 5–10 раз, сообщали в Минпромторге.

Ситуация с поставками товаров и продуктов
в стране обсуждали 17 марта президент Владимир
Путин и премьер Михаил Мишустин. Глава правительства доложил
Путину, что россияне
«закупают
много продуктов», при этом он заверил, что проблем с поставками нет. «Главное,
чтобы люди понимали,
что [ситуация] надежная,
чтобы не тратили
деньги на продукты,
которые потом приходится выбрасывать», — ответил
Путин.
«Средняя стоимость продуктовой корзины нами
мониторится по каждому региону вплоть
до магазинов. Это онлайн-информация, а не какие-то
статистические расчеты», — заявил
Мишустин.

Вопросы и задания
1.    По каким причинам оптовики подняли цены на гречневую крупу? Какая причина,
на Ваш взгляд, является определяющей?
2.    Во сколько раз выросли цены на гречку с начала марта
(по условиям кейса)? На сахар-песок?
3.    Что может сделать государство для предотвращения роста цен на гречневую крупу? Должно ли оно это
делать? Опишите плюсы и минусы
предлагаемых мер.
4.    Используя модель спроса и предложения, изобразите на графике,
что произошло с кривыми на рынке гречневой
крупы в марте 2020 года.

Тема 1. СПРОС И ПРЕДЛОЖЕНИЕ

1.2.  В какую цену сахар?1

С 17 по 23 марта 2020 года сахар-песок в магазинах
России подорожал в среднем на 7%, сообщает
Росстат. По подсчетам
ведомства, с начала марта розничные цены на сахар-песок выросли на 9,4%.
24 марта агентство Nilesen назвало сахар одним из
товаров, спрос на которые в марте
резко вырос в связи с тем, что напуганные возможностью
введения карантина из-за коронавирусной инфекции COVID-19 россияне начали скупать продукты длительного хранения. Кроме сахара в список таких товаров
эксперты включили гречку, рис и
макароны.
Все эти товары, по данным Росстата,
за минувшую неделю
также заметно подорожали:
гречка — на 2,8% (с начала марта на 3,7%); рис —
на 1,2% (0,8%);
макаронные изделия
и вермишель — на 1–1,2%.
Также за неделю выросли цены на куриные
яйца (+1,4%), муку (+1%), пшено (+0,7%), репчатый
лук (+3,5%), картофель
(+2,6%) и морковь
(+2,5%).
18 марта заместитель министра промышленности и
торговли Виктор Евтухов предупредил,
что власти отслеживают динамику цен, чтобы не допустить их спекулятивного повышения.
17 марта первый вице-премьер Андрей Белоусов заявил,
что власти России готовы ограничить поставки продуктов первой необходимости за границу, если их
не будет хватать
жителям страны.

Вопросы и задания
1.    Является ли спрос на сахар, на ваш взгляд, эластичным
по цене или неэластичным? Аргументируйте свой ответ.
2.    Что общего между сахаром, гречневой крупой, рисом и макаронными изделиями с точки зрения
характеристик, влияющих на эластичность спроса по цене?
3.    Используя модель спроса и предложения, изобразите на графике
возможные последствия ограничения поставок продукции первой
необходимости за границу
для внутреннего рынка данной продукции.

1 Источник: Сахар за неделю подорожал
на 7% / Евгений Калюков.
- РБК, 25.03.2020. URL: https://www.rbc.ru/society/25/03/2020/5e7b5b089a7947f1308add35

Тема 1. СПРОС И ПРЕДЛОЖЕНИЕ

1.3.
Хайп или дефицит?

Ажиотаж в продовольственных магазинах уже идет на спад
и окончательно завершится в ближайшие
дни, заявил в эфире телеканала «Россия 24» заместитель министра промышленности и торговли
Виктор Евтухов. По его словам, в начале недели (16 марта 2020 г.) спрос на продовольственные товары в Москве увеличился в 5–10 раз, но теперь люди закупились и поняли, что вернуть купленные продукты, у которых
есть срок годности, будет нельзя.
«Мы считаем, что к концу этой недели — середине
следующей вот это вот желание
населения скупать продукты
питания именно в Московском регионе
сойдет окончательно на нет»,
— сказал Евтухов.
Замминистра отметил, что в регионах
спрос на продукты
оставался стабильным, а в Москве
начал спадать утром 18 марта.
«Полки в магазинах реально забиты товаром, идет
постоянный подвоз. Молодцы
представители ритейла, они вешают плакаты, что, если полка пустая, [значит], товар в пути, он скоро будет,
можете подождать. Товар же на полках
не растет, его надо подвозить», — отметил Евтухов.
Заместитель министра заверил,
что в распределительных центрах торговых
сетей продуктов очень много, но из-за резкого
увеличения спроса их не всегда успевали доставлять. Среди причин такой ситуации Евтухов
назвал действовавшие ранее правила, запрещавшие разгружать товары по ночам,
что иногда и приводило к тому, что утром покупатели видели пустые полки.
«Все хайпуют на чем? На том, чтобы сфотографировать
пустую полку. Сфотографировал, разослал. У нас же народ веселый,
это хорошо, что все с юмором к этому относятся, но все-таки
хотелось бы, чтобы люди немножко
успокоились», — посетовал замминистра.
Говоря о причинах резкого роста спроса на продукты,
Евтухов упомянул трансляцию по телевидению репортажей о событиях в других
странах, где полки в магазинах реально опустели и люди не могут ничего
купить.
«У нас торговля по-другому развита. С 1992 года у нас
дефицита не было практически, и сейчас у нас самый развитый ритейл в мире.
В
Европе три-четыре сети контролируют 80% рынка, и если у них происходит сбой, товару взяться неоткуда и
продавать негде. У нас крупные сети контролируют 30% рынка», — пояснил замминистра.
Евтухов пошутил, что в домах и холодильниках москвичей
уже осталось мало места, которое
можно забить продуктами, и признался, что
ему жалко сотрудников распределительных центров, которые не могут уйти домой, так как вынуждены работать
круглосуточно.
Он также заверил, что власти отслеживают динамику цен,
чтобы не допустить спекулятивного их
повышения.
«Федеральная антимонопольная служба и прокуратура
получили прямое указание президента
реагировать жестко и сразу на любые попытки
наживаться на той ситуации, которая есть. Я думаю, что в нашей стране, может быть, и есть сумасшедшие в бизнесе, но их осталось
совсем немного. Поэтому
все прекрасно понимают
свою ответственность», —
пояснил Евтухов.
Роста цен из-за падения курса рубля замминистра не
исключает, однако полагает, что он будет незначительным.
17 марта глава правительства России Михаил Мишустин
сообщил Путину, что россияне закупают
много продуктов, хотя никаких проблем
нет. «Главное, чтобы люди понимали,
что [ситуация] надежная, чтобы
не тратили деньги на продукты, которые потом приходится выбрасывать», — ответил Путин.
В тот же день на заседании коллегии Генпрокуратуры
президент указал на необходимость вместе с Федеральной антимонопольной службой
продолжить работу «по противодействию правонарушениям в области формирования цен на
продукты питания»…

Вопросы и задания
1.
Может ли «хайп» блогеров,
которые распространяют информацию о пустых полках с целью увеличения просмотров и рейтингов, привести
к росту цен на продукты
питания? Опишите механизм
влияния «хайпа» на установление рыночных цен.
2.
Во сколько раз доля отечественных мелких ритейлеров в России больше доли
аналогичных предприятий в Европе?
3.
Можно ли описанный ажиотажный спрос назвать спекулятивным?
4.
Выигрывают ли поставщики
продовольствия от ажиотажного спроса?

Тема 2. ПОВЕДЕНИЕ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ

2.1. Как получить
гастрономическое удовольствие и остаться в живых

Рыба фугу
(так называют сразу несколько видов ядовитых рыб семейства иглобрюхих) – один из ключевых
сезонных вкусов зимней Японии. Стоит она крайне дорого
(от $120 за порцию блюда), так что
специализирующиеся на фугу рестораны часто используют для развлечения туристов, важных гостей и корпоративных встреч.
Чтобы получить лицензию на приготовление фугу, поварам приходится учиться не один год, а потом сдать письменный и практический
экзамены. Нужно точно знать, как разделывать каждый из нескольких десятков видов фугу, чтобы смертельно опасный яд
не отравил мясо.
Японцы едят фугу больше 2 тыс. лет, но сейчас ее
подают только в особых ресторанах. Палочками прозрачный ломтик фугу обмакивается в соус понзу (смесь соевого
соуса и сока цитрусовых плодов юдзу), а затем отправляется в рот. После этого остается
только наслаждаться плотной,
сопротивляющейся зубам мякотью
рыбы, которая ядовитее цианистого калия
в 1,2 тыс. раз.
Одной рыбы хватит на то, чтобы легко убить 30–40
человек. Одного прикосновения к
внутренностям разделанной рыбы рукой без перчатки
достаточно, чтобы содержащийся в ней яд тетродотоксин поразил нервную систему.
Онемение во рту, паралич и смерть
от дыхательной недостаточности – жертва остается в сознании до самого
конца. Эффективного противоядия от отравления фугу до сих пор не существует. Однако поразительную
рыбу продолжают есть. Почему?
По данным правительства Японии, с 2000 года, отведав
фугу, скончались 23 человека – все рыбаки,
решившие приготовить деликатес самостоятельно. Ни одного
летального случая в ресторанах зафиксировано не было.
Большинство фугу-ресторанов предлагают эти блюда в составе
большого сета, который завершается hire-zake, своеобразной настойкой
саке на жареных плавниках рыбы фугу. Даже если не принимать во внимание романтический ореол угрозы смерти,
такой обед надолго
останется в памяти.

Вопросы и
задания
1.  Обладает ли данный продукт – рыба фугу – полезностью? Если нет, то
почему, а если да, то в чем
она состоит?
2.
Чем можно объяснить высокую
цену данного продукта?
3.    Изобразите кривые спроса для товарного набора, состоящего из «безопасного» вида
рыб и рыбы фугу:
а) для ее
ценителей;
б) для тех, кто никогда не рискнет попробовать
данный деликатес.

Тема 2. ПОВЕДЕНИЕ
ПОТРЕБИТЕЛЕЙ

2.2 Решительный отказ:
как не впасть в зависимость от покупок

Шопоголизм негласно признан болезнью XXI века,
которой, по разным оценкам, сегодня в
той или иной форме «заражены» от 10 до
20% потребителей по всему миру. Формирование зависимости от покупок
обусловлено двумя группами
факторов.
Первая – внешние факторы. Скидки, распродажи, реклама
и мерчандайзинг нацелены
на стимулирование покупки
«здесь и сейчас», в результате на бесполезные и
незапланированные покупки может
приходиться до 70%. Кроме того, с началом кризиса многие потребители стали стремиться сохранить объем потребления, не увеличивая затрат.
Сегодня в некоторых товарных категориях до 50%
оборота приходится на скидки и акции, а «охотниками за скидками» являются
более 20% населения.
Вторая группа – внутренние проблемы,
компенсируемые шопингом. Здесь может быть довольно широкий
спектр проблем, которые потребители пытаются заглушить,
бездумно делая покупки. Например, так вы можете пытаться компенсировать недостаток любви или
нехватку денежных средств в семье в детстве. Или вы испытываете одиночество, переживаете из-за отсутствия друзей.
Или у вас большое количество
свободного времени, которое нечем занять или, напротив,
шопинг – это попытка отключиться от переработок и как-то себя порадовать. А может быть вы
хотите доказать, что можете себе что-то позволить купить прямо здесь и сейчас.
С развитием цифровых
технологий в мире становится все больше онлайн-шопоголиков, одной из ключевых
причин для которых
является осознание собственной безграничной свободы. Товар может быть куплен в любом из
интернет-магазинов по всему миру, в
любое время, из любого места, а выбор осуществляется из количества вариантов, которое
никогда не сможет представить ни один магазин.
В отличие от шопоголиков рациональный потребитель покупает,
руководствуясь определенной целью, всегда осознавая свои финансовые границы, через которые нежелательно переступать. При этом его поведение не исключает спонтанных
покупок под влиянием внешних факторов
или настроения, но они являются
скорее редкостью, чем правилом.

Вопросы и задания
1.   Можете ли вы в своем потребительском поведении найти признаки зависимости от покупок? Если нет,
то почему, если да, то какие?
2.
Можно ли утверждать, что поведение шопоголика противоречит закону убывающей предельной полезности?
3.  Какую аксиому ординалистской теории полезности можно найти в представленном тексте?
4.
Чем руководствуется рациональный потребитель при принятии решения
о покупке? Можно ли шопоголика назвать  рациональным потребителем?

Тема 2. ПОВЕДЕНИЕ
ПОТРЕБИТЕЛЕЙ

2.3. Плата за эмоции

Россияне стали чаще жертвовать предметами роскоши в пользу путешествий, походов в кино,
ресторанов и SPA-процедур. Один из
важных факторов при выборе предпочтений – возможность поделиться полученным опытом и впечатлениями в социальных сетях. Смена парадигмы поведения
потребителей становится новой реальностью.

Исследование, проведенное программой Priority Pass (позволяет пассажирам посещать бизнес-залы аэропортов), принадлежащей
The Collinson Group Ltd, показало, что люди стали больше ценить совместный досуг – поездки
за границу, походы
в кино и рестораны, – нежели желание
окружить себя предметами роскоши.
В России неизменно
сокращается доля людей, которые получают
удовольствие от покупок.
Это хорошо заметно
даже в крупных торговых центрах:
опустевшие под влиянием
экономического кризиса площади
постепенно заняли развлекательные форматы, которых там
никогда не было раньше, – батутные центры,
панда-парки, игровые зоны с виртуальной и дополненной реальностью, необычные сенсорные музеи.
Выбор потребителей в пользу впечатлений неслучаен, поскольку это дает возможность делиться полученным опытом в социальных сетях и рассказывать о нем
друзьям, приходят к выводу авторы исследования Priority Pass. Изменение
приоритетов идет среди всех групп населения. К тому же в
ближайшее десятилетие, когда
покупательная способность поколения миллениалов достигнет своего пика, ожидается
резкое увеличение трат именно в этом сегменте.

Вопросы и
задания
1.   Можно ли утверждать, что при прочих равных условиях предельная полезность от потребления услуг (поездки за границу,
походы в кино и рестораны) выше, чем предельная полезность от предметов роскоши?
2.  Предположим, что поход в сенсорный музей и посещение зоны с
виртуальной реальностью являются
субститутами (товарами-заменителями). Цена
на билеты в сенсорные музеи возросла
по сравнению с ценой посещения зоны с виртуальной реальностью (цена которых осталась
неизменной), в результате чего количество посещений
зоны с виртуальной реальностью возросло. О каком экономическом эффекте в данном случае идет речь?

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Кейсы по спросу и потребителям.doc

alt: Тема 1. СПРОС И ПРЕДЛОЖЕНИЕ 1

alt: Тема 1. СПРОС И ПРЕДЛОЖЕНИЕ 1

alt: Тема 1. СПРОС И ПРЕДЛОЖЕНИЕ 1

alt: Вопросы и задания 1.

alt: Тема 2. ПОВЕДЕНИЕ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ 2

alt: Тема 2. ПОВЕДЕНИЕ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ 2

alt: Тема 2. ПОВЕДЕНИЕ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ 2

intro: Кейсы по рациональному поведению, спросу и предложению

title: Дополнительные материалы к практической работе "Законы спроса и предложения. Рациональное поведение потребителей"


extracted_text:
A

artificial intelligence искусственный разум
be ashamed of one’s past стыдиться своего прошлого
be fast / sound asleep крепко спать

unique aspects of Chinese culture уникальные аспекты ки тайской культуры

assert that
it is impossible утверждать, что это невоз можно

artificial

а:тифишел

[

]

adj искусственный

¢   artificial flowers искусственные цветы

syn false                                    ant natural

ashamed

эшеймд

[ə

]

adj пристыженный

¢   I’m ashamed
to admit that I’ve never read any of his books. Мне стыдно признаться, но я
никогда не читал ни одной из его книг.

asleep

эсли:п

[ə]

adj спящий

¢   Quiet! The
baby’s asleep. Тихо! Ребенок спит. ant awake

aspect

эспэкт

[

]

n аспект; вид

˜   Dealing with
people is the most important aspect of my work. Рабо та с людьми – самый
важный аспект моей работы.

assert

эсё:т

[ə
  :t]

v утверждать

™ French
cooking, she asserted, is the best in the world. Она утверж дала, что французская кухня
– лучшая в мире.

file_name: англиские слова_на_все_случаи_жизни_23.docx

title: английские слова_на_все_случаи_жизни


extracted_text:
План
самостоятельной работы учащегося 10 класса по физике (ЕМН)
IV
четверть                                                                                Номер
урока: 7
Тема
урока: Решение задач.
Цель:
Учащийся
должен научиться:
·
применять   теоретические
знания в решениях задач;
·
умеет анализировать задачи, составлять алгоритмы решения;
Ссылки
 https://youtu.be/rp6hdFO87G0,

§48
стр 276-278
            учебник
«Физика 10» (Закирова Н.А, Аширов Р.Р.)
Задания
для ученика:
Упр
47 (1,2) стр 274,
Упр
48 (1, 2) стр 278 (учебник Физика 10кл)

Обратная
связь

Рефлексия

Теперь
  я знаю…

Теперь
  я умею…

Обратная
  связь от учителя (совестная оценка или комментарий)

Скачано с www.znanio.ru

title: физика


file_name: география в схеме и таблице134.docx

title: уроки географии в схеме и таблице


extracted_text:
Урок №64.Коэффициент полезного действия механизмов.

Лабораторная работа 11
«Определение КПД при подъеме
тела по наклонной плоскости»

Цель урока. Ввести понятие
о полезной и полной работе, КПД как характеристике работы
механизма. Убедиться на опыте, что полезная работа, выполненная с помощью
простого механизма, меньше полной.
Демонстрации. Определение КПД при подъеме
тела по наклонной плоскости.
Содержание
опроса. 1. Какие виды равновесия существуют? 2. Какое равновесие называют
устойчивым, неустойчивым, безразличным? 3. Где расположен центр тяжести у каждого из видов равновесия? 4. Как формулируется «золотое правило» механики?
Содержание нового
материала. Понятие о полезной и полной
работе. КПД — основная характеристика рабочего механизма. Наклонная плоскость,
определение ее КПД.
Закрепление материала. 1. Какой выигрыш
в силе получают, применяя
наклонную плоскость? 2. Что такое КПД механизма? 3. Как можно увеличить КПД?
Домашнее задание.
§ 65. Решить задачи 635(598)— 638(601) из Сборника.
Планируемые
результаты обучения
Метапредметные: овладеть навыками самостоятельной постановки цели,
планирования хода эксперимента, самоконтроля и оценки результатов при определении КПД наклонной плоскости; уметь работать в группе; развивать монологическую и диалогическую речь; овладеть регулятив- ными универсальными учебными
действиями при решении количественных и качественных задач
и на примерах гипотез
для объяснения, почему
затраченная работа всегда больше полезной.
Личностные: сформировать познавательный интерес, творческие способности и практические умения, самостоятельность в приобретении
знаний о КПД различных механизмов; развивать ценностное
отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения; использовать
экспериментальный метод исследования при изучении КПД наклонной плос- кости; принимать решения и обосновывать их, само-
стоятельно оценивать результаты своих действий, развивать инициативу.
Общие
предметные: пользоваться методами
научного познания, проводить наблюдение, планировать
и выполнять эксперимент при определении
КПД наклонной плоскости, обрабатывать результаты измерений, объяснять полученные
результаты и делать выводы,
представлять результаты с помощью
таблицы; применять
знания о КПД при решении
задач и на практике, кратко
и четко отвечать
на вопросы по закреплению материала.
Частные
предметные: измерять КПД работы,
использовать полученные знания в повседневной жизни, овладеть расчетным
способом при нахождении КПД, использовать знания о КПД, полезной и полной
работе в повседневной жизни.

Ход урока.
Рассматривая
простые механизмы,  мы предполагали,
что трение при перемещении груза с помощью машины (механизма) отсутствует.
Задаем вопрос: «Если трение отсутствует, что можно предположить о полезной и
полной работе?» В процессе обсуждения учащиеся делают вывод: при отсутствии
трения полная работа и полезная работа равны. В действительности всегда
существует сопротивление со стороны
тела, над которым с помощью машины производится работа. Существует трение и
между частями, деталями самой машины. Это означает,  что  при  наличии  трения
необходимо  приложить  к  машине
 бол́ ьшую  силу,  чем  та,  которая
 бы потреблялась машиной при
отсутствии трения, так как Азатрач
всегда больше Аполез.
Вывод о КПД уча- щиеся  делают  самостоятельно  по  тексту учебника.
Разберем
пример решения задачи в учебнике, желающие могут дать к ней пояснения. Перед
проведением лабораторной работы решим аналогичную задачу с подробным
обсуждением.

Задача
·
По наклонной плоскости поднимают
ящик с яблоками весом 400 Н. При этом прикладывают силу, равную 160 Н. Определите КПД
наклонной плоскости, если
известно, что высота ее равна 2 м, а длина 10 м.
После этого совместно с учащимися обсуждаем ход лабораторной работы. Обратим внимание учащихся, что наклонная плоскость
относится к простым механизмам. Обсудим ответы
на вопросы в тетради для лабораторных работ перед написанием вывода. В
заключение  приведем значения КПД некоторых механизмов: рычагов (95%), блоков
(92%), наклонной плоскости (50—70%).

file_name: Урок №64.Коэффициент полезного действия механизмов..docx

title: Урок по физике 7 класс


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС, СПОСОБСТВУЮЩИЙ РАЗВИТИЮ
РЕГУЛЯТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ОСОБОГО КОНТИНГЕНТА
Москвитина Л.В., учитель математики и информатики
                                                                                «Плохой
        учитель        преподносит         истину,
хороший учит ее находить»
 (Дистерверг)

В требования Федерального Государственного образовательного
стандарта входит формирование универсальных учебных действий:
 личностные (оценочные);  регулятивные (организационные);  познавательные
(интеллектуальные);  коммуникативные
(продуктивное общение в совместной деятельности).
На современном уроке регулятивные
УУД основополагающие для организации самостоятельной деятельности учащихся в
обучающем процессе. Выпускник школы, конкурентный на рынке труда, по
мнению работодателя, должен умеют:
Ø
самостоятельно думать и решать разнообразные
проблемы, ставя перед собой цели;
Ø
самостоятельно планировать действия для решения
разнообразных вопросов;
Ø
самостоятельно прогнозировать и видеть возникающие
в реальном мире
трудности,
Ø
самостоятельно корректировать пути рационального
преодоления трудностей, используя современные технологии;
Ø
самостоятельно оценивать уровень развития
собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня и т.д.
А учитывая
специфику преподавания у особого контингента, у которого личностный и
коммуникативные действия уже развиты должным образом. Следовательно актуально
развитие регулятивных действий. Это так же поможет нашим ученикам в
ресоциализации, ведь функция регулятивных УУД в организация учащимся
своей учебной деятельности:
 целеполагание как постановка учебной
задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того,
что еще неизвестно;
 планирование—
определение последовательности промежуточных целей с учетом
конечного результата;
составление плана и последовательности действий;  прогнозирование –
предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных
характеристик;
 контроль в форме
сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона;
 коррекция – внесение
необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае
расхождения эталона, реального действия и его результата;  оценка
– выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить,
осознание качества и уровня усвоения;
 саморегуляция как
способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации
мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий.
Из выше перечисленного, для разработки
методического комплекса были выбраны следующие показатели, которые более
приемлемы для учащихся УКП по социальному статусу и возрасту:
1.    целеполагание
(адекватность принятие задачи как цели);
2.    планирование
(регламентирование выполнения действий в соотнесении с определенными
условиями);
3.    контроль
и коррекция (ориентировка, направленная на сопоставление плана и
реального процесса, обнаружение ошибок и отклонений, внесение соответствующих
исправлений);
4.    оценка
(констатация достижения поставленной цели, меры приближения к ней,
причин неудачи, отношение к успеху и неудаче).
Критерии оценивания определены
следующим образом:
0  –
отсутствуют;
1  - умения
«элементарные» (А.А. Степанов), «первоначальные», «простые и специальные»,
идущие вслед за знаниями (Г.И. Щукина);
 2 - умения «более высокого
порядка» (Т.А. Ильина), «сложные и обобщенные» (А.В. Усова),
«умение-мастерство» (К.К. Платонов).
Для развития самостоятельной деятельности, а следовательно и
регулятивных УУД более приемлемы технологии:
 модульная, т.к. сущность этой технологии состоит в
том, что ученик с небольшой помощью учителя или полностью самостоятельно может
работать с предложенной ему индивидуальной учебной программой, включающей в
себя целевой план действий, банк информации и методическое руководство по достижению
поставленных дидактических целей;
 проектная, т.к. при выполнении каждого этапа
проекты ученик формирует регулятивные УУД (целеполагание, планирование,
прогнозирование, саморегуляция, коррекция и оценка).
Работая в особых условиях и в соответствии с требованиями
ФГОС, учитель разрабатывает индивидуальный образовательный маршрут ученика,
который по тем или иным причинам не может присутствовать на уроках.
Презентуемый индивидуальный образовательный маршрут по геометрии для 9 и 10
класса является целым методическим комплексом, который состоит из:
1.      индивидуального
образовательного маршрута;
2.      методических
рекомендаций по работе с индивидуальным образовательным маршрутом для ученика;
3.      справочника;

4.      комплекта
маршрутных листов по изучению новых тем;
5.      дидактического
материала для зачетов;
6.      методических
рекомендаций по проектной деятельности;
7.      рабочей
программы;
8.      стандарта
модульной программы;
9.      электронного
файла.
Изучая учебный материал по такому комплексу, ученик развивает
регулятивные УУД:
1.      целеполагание
через постоянную работу по постановки цели и оценки еѐ достижения,
заполняя таблицу целеполагания ( приложение 1);
2.
контроль и коррекцию через разработанный комплекс заданий в
маршрутных листах (приложение 2);
3.      самооценку
через постоянную работу по заполнению таблицы самостоятельной фиксации
результатов обучения (приложение 3).
В ходе обучения по
такому методическому комплексу, ученики показывают хорошие учебные результаты
(приложения 4 и 5), что дает право сделать вывод о том, что методический
комплекс способствует развитию регулятивных УУД у учеников.

file_name: Методический комплекс.pdf

alt: МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС, СПОСОБСТВУЮЩИЙ

intro:
«Плохой учитель преподносит истину,
хороший учит ее находить»
 (Дистерверг)
В требования Федерального Государственного образовательного стандарта входит формирование универсальных учебных действий:
	личностные (оценочные);
	регулятивные (организационные);
	познавательные (интеллектуальные);
	коммуникативные (продуктивное общение в совместной деятельности).
На современном уроке регулятивные УУД основополагающие для организации самостоятельной деятельности учащихся в обучающем процессе. Выпускник школы, конкурентный на рынке труда, по мнению работодателя, должен умеют самостоятельно выполнять поставленные перед ним задачи.
А учитывая специфику преподавания у особого контингента, у которого личностный и коммуникативные действия уже развиты должным образом. Следовательно актуально развитие регулятивных действий. Это так же поможет нашим ученикам в ресоциализации, ведь функция регулятивных УУД в организация учащимся своей учебной деятельности.

математика

group: Дисциплины