extracted_text:
Текст: представление, хранение, ввод

Представление информации
в виде текста стало одним из первых доступных для обработки с помощью ЭВМ и до
сих пор остается одним из наиболее универсальных. Энциклопедический словарь
дает такое определение понятию “текст”: “Текст — это упорядоченный
набор слов, предназначенный для того, чтобы выразить некий смысл. В лингвистике
термин используется в широком значении, включая в себя и устную речь”.
Представление информации
в виде текста при обработке с помощью вычислительной техники близко к этому
определению. Под “текстовым” понимают такое представление информации, в котором
она представлена в виде записи слов (логических элементов) некоторого языка и
доступна для чтения человеком.
Язык для такого
представления характеризуется некоторым алфавитом — т.е. допустимым набором
символов. Поскольку компьютер работает только с двоичным кодом, то для записи и
обработки требуется взаимно-однозначно сопоставить символы и двоичные
коды. Правило сопоставления кодов и символов, входящих в алфавит,
называется кодировкой.
Первый широко
распространенный стандарт кодирования — таблица (т.е. прямое сопоставление
кодов символам) кодировки ASСII (American Standard Code
for Information Interchange, американский
стандартный код для обмена информацией) — был разработан в 1963 году. Стандарт
предполагал использование не только в вычислительной технике, но и в телеграфии
(он стал заменой 5-битного кода Бодо). В нем для кодирования каждого символа
отводилось 7 бит. Восьмой бит использовался для служебных целей — контроля
четности при передаче.
Эта часть таблицы
кодировки содержит символы латинского алфавита, цифры, некоторые знаки
препинания и набор управляющих символов (возврат каретки, перевод строки, конец
файла, сигнал и т.п.).
Позже восьмой бит стали
использовать для представления символов национальных алфавитов: первая часть
таблицы — US-ASCII — использовалась по-прежнему, а содержание второй менялось в
зависимости от исходного естественного языка. Каждый вариант этой второй
половины (расширенной таблицы) исходной таблицы получил название “кодовой
страницы” языка (code page).
Для русского языка таких
расширений несколько (разрабатывались они в разное время). Наиболее известны:
CP866 (DOS), KOI-8R (UNIX), CP1251 (Windows) и MacCyr.
Применение такого способа
кодирования сильно затрудняет передачу текстовых сообщений между разными
странами, объединение в сообщении текста на нескольких языках, а в случае с
русским языком — и обмен файлами между разными ОС (для русского языка до сих
пор активно применяется 4 разных кодовых таблицы). Для решения этих проблем в
1991 году некоммерческим объединением был предложен стандарт кодирования Юникод
(Unicode).
Стандарт состоит из двух
частей: универсального набора символов (Universal Character Set) и правил
трансформации (Unicode Transformation Format). Универсальный набор символов
предполагает описание всех возможных при записи текстов символов в виде общей
таблицы кодов. Правила трансформации определяют способ записи этих кодов.
Первая версия стандарта
предполагала использование двух байтов для кодирования каждого символа. В
дальнейшем это кодовое пространство было расширено.
Сейчас чаще всего
применяется способ трансформации UTF-8, обеспечивающий совместимость с
предыдущими реализациями и стандартами. В частности, коды менее 128
записываются одним байтом, что автоматически превращает их в коды ASCII.
Применение этого
стандарта кодирования позволяет объединять в одном тексте слова на различных
языках (без ограничений на их количество), использовать устаревшие языки,
дополнительные символы.
Наиболее переносимым и
легко используемым с технической точки зрения способом хранения и передачи
текста являются текстовые файлы. По сути, эти файлы представляют собой
последовательности символов, разбитых на абзацы или строки.

alt: Текст: представление, хранение, ввод

title: Текст: представление, хранение, ввод


extracted_text:
Урок № 70-71

8А от  20.01.
            22.01.

8Б от 22.01.
          23.01.

8В от 21.01.
          22.01.

2020

Тема

«Способы связи однородных членов
  предложения и знаки препинания между ними»

Цель урока:

познакомить
  со способами связи ОЧП и знаками препинания при них.

Задачи:

предметные:

углубить
  понятие об однородных членах (способ связи между однородными членами,
  возможность их распространения, несколько рядов однородных членов); развить
  умения обосновывать однородность членов предложения в тексте, интонационно
  правильно воспроизводить их; формировать пунктуационный навык;

метапредметные:

развить
  умения различать, сравнивать, обобщать, выбирать правильный ответ,
  руководствуясь полученными знаниями;

личностные:

привить
  желание к самосовершенствованию, мотивированности к постоянному
  самообразованию.

Тип
  урока:
  комбинированный.

Методы
  урока:
  аналитический, показательный, диалогический, алгоритмический.

Технология:
  модерации.

Оборудование:
  учебник.

ХОД УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Организационный этап

Проверка
  готовности класса к уроку. Запись в журнале и тетради приёма-передачи.

Приветствуют.  Дежурные по классу
  отвечают.

Проверка
       домашнего задания

Проверить
  наличие упр. 207, 216

Показывают тетради.

Мотивация
       УУД. Целеполагание

Работа
  со схемами:
1.
  O и O и O и O
2.
  O или O
3.
  не только O но и O
4.
  как O так и O
5.
  или O или O
6.
  O и O O и O
Определите
  тему урока, цель и задачи.

Анализируют, делают выводы.

Объявление
       темы. Постановка  цели, задач. Объяснение плана урока

Объявление
  темы урока, цели, задач. Оформление
  журнала.

Оформление тетради.

Актуализация
       опорных знаний

Повторить
  материал об ОЧП по материалам прошлых уроков.

Вспоминают изученное.

Работа
       над темой урока

Самостоятельная
  работа: §30, стр.132-136

Чтение учебника.

Работа
  над предложениями:
Распределительный
  диктант (запятая ставится/ не ставится)
Два
  ученика работают за доской. Остальные обучающиеся рисуют в тетради две
  колонки. Пишем номера предложений и рисуем их схемы.
1.
  Любовь и тайная свобода внушали сердцу гимн простой.
2.
  И месяц, и звёзды, и тучи толпой внимали той песне святой.
3.
  Они сошлись. Волна и камень, стихи и проза, лёд и пламень.
4.
  Мал золотник, да дорог.
5.
  Туман окутал как долину, так и подножье горы.
6.
  Неправдой свет пройдёшь да назад не воротишься
7.
  Его дела шли ни шатко ни валко.

Запятая
    ставится:

Запятая
    не ставится:

2
    [и ___, и ___, и ___].
3
    [__ и __, __ и __,  __ и __].
4
    [=, да =].
5.
    [как _ _ _, так и _ _ _].

1
    [___ и ___].
6
    [= да =].
7
    [- =].

Синтаксический
  разбор предложения
Чехов
  сам себя воспитывал и дал нам суровый урок порядочности по отношению к людям
  и к своему писательскому труду.
Разобрать
  синтаксически. Нарисовать схему, указывая ОЧП.
I
  вариант.
  Теряя надежду, верные и преданные собаки умирают тихо, без ропота, в
  страданиях.
II
  вариант.
  Небольшой щенок никак не мог вылезти из воды, бился, скользил и дрожал всем
  своим мокреньким и худеньким телом.
III
  вариант.
  Обессиленная и уставшая собака вдруг начала пить с жадностью, фыркая, трясясь
  и захлёбываясь.
IV
  вариант.
  Наконец уставший, потерявший надежду Бим пал между рельсами, вытянул все
  четыре лапы и тихонько заскулил.
V
  вариант.
  Муму подошла к забору, понюхала и залилась громким и пронзительным лаем.
VI
  вариант.
  Она доверчиво и без страха поглядывала на него и слегка махала хвостом

По очереди работают у доски.

Физминутка

Разминка
  для спины и рук.

Разминка.

Закрепление материала и определение
       пробелов.

Задание:
  списать предложения, расставить знаки препинания и подчеркнуть однородные
  члены предложения.

1.Мы
  уже подходили к ним, как вдруг впереди нас мелькнула женская фигура, быстро
  перебежала по груде обломков и поместилась на уступе стены, прямо над
  пропастью.

2.
  Мы вошли в ворота и очутились на небольшом дворике, до половины заросшем
  дикими яблонями и крапивой.

3.
  Словно угадавши мои мысли, она вдруг бросила на меня быстрый и пронзительный
  взгляд, засмеялась, в два прыжка соскочила со стены и, подойдя к старушке,
  попросила у ней стакан воды.

4.
  Она сломала длинную ветку, положила ее к себе на плечо как ружье, повязала
  себе голову шарфом.

5.
  Это была прямо русская душа, правдивая, честная, простая, но, к сожалению,
  немного вялая, без цепкости и внутреннего жара.

6.
  Мне захотелось дышать русским воздухом, ходить по русской земле.

7.
  Гагин смутился, пробормотал ей вслед, что она сумасшедшая, попросил меня
  извинить ее.

8.
  Глядя кругом слушая вспоминая я вдруг почувствовал тайное беспокойство на
  сердце... поднял глаза к небу — но и в небе не было покоя: испещренное
  звездами, оно всё шевелилось двигалось содрогалось; я склонился к реке... но
  и там, и в этой темной холодной глубине, тоже колыхались дрожали звезды;
  тревожное оживление мне чудилось повсюду — и тревога росла во мне самом.

9.
  В передней Ася вдруг подошла ко мне и протянула мне руку; я слегка пожал ее
  пальцы и едва поклонился ей.

10.
  Отец мой был человек весьма добрый умный образованный.
Работа
  с учебником:
  упражнение по выбору учителя.

Коллективная работа.

9.     Рефлексия

-
  Итак, что узнали на уроке нового?
-
  Сегодняшний урок помог вам получить новые знания?
-
  Было ли вам трудно?
Справились
  ли мы с поставленными в начале урока задачами?
-
  Кому бы вы поставили оценку за работу на уроке? Почему?

Анализируют, делают выводы.

Д/з., оценивание

Изучить
  §30, выполнить упр. 220

Запись
  в дневник.

file_name: урок 70-71.doc

alt: Два ученика работают за доской

title: Конспект урока  «Способы связи однородных членов предложения и знаки препинания между ними»


extracted_text:
Открытый урок по математике
«Умножение
и деление положительных
и
отрицательных чисел»

Донецк 2023 год

Класс
-
6
Тема
урока. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел.
Цели.
Образовательные.
 Сформировать
умения и навыки умножения и деления положительных и отрицательных чисел.
Развивающие.
Развивать
познавательный интерес к математике, расширять математический кругозор, навыки
самоконтроля, навыки коллективной деятельности.
Воспитательные.
Воспитывать
культуру общения и уважение к одноклассникам; воспитывать сознательное
отношение к учёбе, чувство ответственности.
Тип
урока. Закрепление, обобщение и систематизация знаний.
Оборудование.
Компьютер,
презентация, графический планшет, учебник «Математика, 6 класс» 2 часть.
Методы
обучения. Частично-поисковый, исследовательский.
Формы
работы. Фронтальные  (эвристическая беседа), индивидуальная
работа.
Ход
урока
1. Организационно-мотивационный
момент. (Слайд 1)
- Добрый день,
ребята! Сегодня на
уроке мы повторим правила умножения и деления положительных и отрицательных
чисел, будем применять эти правила при выполнении вычислительных заданий и
примеров.

2. Актуализация
темы урока, совместное целепологание.
- Давайте поставим цель на
наш урок. (Слайд 2)
Ваша задача:
показать свои знания и умения в процессе устного счета, решения упражнений и
самостоятельной работы. Будьте на уроке активны, внимательны.
- Наш урок пройдёт
под девизом:   (Слайд
3)

«Знание – самое превосходное из владений.
Все стремятся к нему, само же оно не
приходит»
                                                             Ал
- Бируни
- Ребята, выполнять задания
мы сегодня будем
в
тетради. Запишите
число, классная работа, тему урока «Умножение и деление положительных и
отрицательных чисел». (Слайд 4)

- Дети, давайте
вспомним с вами основные определения и правила темы. Перед вами вопросы на которые вы должны ответить. Отвечает
тот, который первым поднимет руку. (Слайд 5-6)

1. Какие числа называют положительными?
2. Какие числа называют отрицательными?
3. Какие числа называют целыми?
4. Что называется модулем числа а?
5. Как сложить два отрицательных числа?
6. Как сложить два числа с разными знаками?
7. Как вычесть числа с разными знаками?
8. Сформулируйте правило умножения и деления чисел с
одинаковыми знаками.
9. Сформулируйте правило умножения и деления чисел с разными
знаками.

3. Закрепление,
обобщение и систематизация знаний.

3.1. Устный счёт.  (Слайд 7-8)
- Ребята, перед вами на слайде примеры,которые вам необходимо
посчитать. Справа каждому ответу соответствует определённая буква. Кто
правильно решит примеры, сможет отгадать зашифрованное слово.

  -3 + 5 = 2

У   ---   2

  12- (-2) =14

М   ---   14

  -3 + 15 = 12

Н   ---   12

  -6 + (-1) = (-7)

О   ---   (-7)

  -7 + 3 = (-4)

Ж   ---  (-4)

  -13 - 2 = ( -15)

Е   --- ( - 15)

  18 + (-6) = 12

Н   ---   12

  -3 + 6 = 3

И   ---   3

  (-5) *3 = (-15)

Е   - 15 или (-15)

  -3 + 5 =

Ж   ---  (-4)

  12 - (-2) =

Е   --- ( - 15)

  -3 + 15 =

Н   ---   12

  -6 + (-1) =

О   ---   (-7)

  - 7 + 3 =

У   ---   2

  - 13 - 2 =

М   ---   14

  18 + (-6) =

Н   ---   12

  -3 + 6 =

И   ---   3

  (-5) * 3 =

Е  -15 или (-15)

- Объясните, как получили
в предпоследнем примере ответ?
- Те, у кого получилось
(-15), объясните, как вы рассуждали?
- Каким действием можно
проверить кто прав?
- А как теперь
умножить(-3)*(-5)?

3.2.  Историческая
справка. (Слайд
9)

- Ещё XVIII веке  великий русский учёный, математик и механик
Леонард Эйлер объяснил правило умножения отрицательных чисел примерно следующим
образом.
- Ясно, что (-5) * 3= (-15). Поэтому произведение (-5)*(-3)
не может быть равно (-15). Однако оно должно быть связано как-то с числом 15.
Остаётся одна возможность (-5) * (-3) = 15.

3.3. Мнемоническое правило. (Слайд 10)

- Давайте вспомним правила знаков при умножении.
- Условившись положительные числа связывать со словом “друг”,
а отрицательные числа со словом “враг”, древние употребляли интересное правило
умножения:

Вывод:
1) Произведение двух чисел одного знака положительно, а произведение
двух чисел с разными знаками отрицательно;
2) Чтобы найти модуль произведения, нужно перемножить модули сомножителей.

3.4. Найдите ошибку. (Слайд 11)

3.5.
Физминутка. (Слайд 12)

3.6. Работа
с учебником. (Слайд 13)
Учебник Н.Я.Веленкин
Математика, 6 класс №4.334 (в)

№ 4.335 (а, в)

№ 4.337 (а)

3.7
Самостоятельная работа. Математический диктант. (Слайд 14-15)

Найдите
произведение
1) Минус тридцати и
нуля
2) Минус восьми и минус
девяти
Найдите
частное
3) Минус сорока и минус
единицы
4) Девяноста и минус
десяти
Дополните
ответ
5) Какое число надо
разделить на девять, чтобы получить минус восемь
6) Числа х и у -
отрицательные. Сравните с нулём частное этих чисел.
Верно ли
высказывание (ответьте «да» или «нет»)
7) Произведение двух
чисел с разными   знаками - положительное число.
8) Произведение двух
целых чисел может  быть равно одному из множителей.

4. Рефлексия. (Слайд 16)
- Ребята, наш урок подошёл к концу. Выберите начало фразы из
рефлексивного экрана на доске и продолжите предложение.
я научился …                         я понял, что …
мне захотелось...                    я выполнял задания …
было трудно …                      теперь я могу ...
я почувствовал, что …          я смог …
у меня получилось …            было интересно …
мне понравилось ...                я попробую …

5. Сообщение домашнего задания. (Слайд 17)
Учебник Н.Я.Виленкин /2 часть/ Повторить пункт 35-36; решить
онлайн-тест.

6. Подведение итогов, выставление оценок.

file_name: Открытый урок.docx

alt: Историческая справка. (Слайд 9 ) -

intro:
«Умножение и деление положительных
и отрицательных чисел» урок для 6 класса

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
Дефис
1) сущ. без соединительной
гласной, обозначающие названия механизмов, научные, общественно-политические
термины:  вакуум-аппарат, кран-балка, мотор-генератор, плащ-палатка, лорд-канцлер,
премьер-министр

2) 1-я часть  БЛОК-,
ПРЕСС-:
   блок-механизм,
блок-система, пресс-атташе, пресс-конференция, пресс-папье

3) сложные единицы
измерения:
 грамм-атом,
тонно-километр, человеко-день, киловатт-час
     * трудодень, трудочас

4) политические названия:
  анархо-синдикализм,
социал-революционеры

5) слова с элементами
ВИЦЕ-, ЛЕЙБ-, ОБЕР-, УНТЕР-, ШТАБ-, ЭКС- :
вице-адмирал, штаб-лекарь,
экс-чемпион

6) названия растений,
имеющие в своём составе глагол в личной форме или союз:
любишь-не-любишь,
не-тронь-меня, иван-да-марья

7) если есть элементы
БОЙ-, ГОП-, ЧУДО-, ГОРЕ-, УРА-, ЖАР-, ПАИНЬКА:
 гоп-компания,
чудо-дерево, жар-птица, ура-патриотизм

8) термины с первым
элементом – греческой или латинской буквой:
икс-лучи, альфа-частица

9) стороны света:
 юго-западный,
норд-ост, зюйд-зюйд-вест

10)  оттенки цвета:
 нежно-голубой,
бутылочно-зелёный, ярко-синий
*ослепительно белый (очень
белый), оглушительно звонкий (очень звонкий), кристально честный, кристально
чистый

11) слова, образованные от
словосочетаний с сочинительной связью:
литературно-музыкальный
*общественно полезный,
общественно опасный

12) сложные
прилагательные, начинающиеся с основы ВОСТОЧНО-, ЗАПАДНО-, СЕВЕРО-, ЮЖНО-,
входящие в состав географических названий:
Восточно-Европейская
равнина, Западно-Корейский залив

13) синонимы, антонимы,
ассоциации:
стёжки-дорожки,
купля-продажа, хлеб-соль, руки-ноги

14) если без второго
элемента значение неясно:
 пила-рыба

15) вторая часть
конкретизирует первую, более общую:
вагон-ресторан,
кафе-мороженое

16) если прилагательное
образовано от существительного, второе пишется через дефис:
Тянь-Шань — тянь-шаньский
*если появится приставка,
то слитно:
Алма-Ата — алма-атинский —
приалмаатинский

title: Теоретический материал. Написание слов через дефис.


file_name: таблица времён.docx

title: Таблица употребления английских времён для обучающихся 5-9 классов


extracted_text:
Тема:
Диаграммы в Excel
Цели:
1.
Обучающая: познакомить учащихся с понятием диаграммы, их
видами  и способами построения, уметь анализировать данные по построенной
диаграмме в Excel.
2.
Развивающая. Продолжить обучение учащихся логически мыслить,
принимать правильное решение.
3.
Воспитательная. Способствовать
воспитанию самостоятельности, активности учащихся.

Диаграммы: основные понятия и термины
Одно из основных свойств, которое сделало Microsoft Excel мощным деловым пакетом – это возможность отображать
числовые данные в виде полноцветных, легких для понимания диаграмм. Excel
предоставляет широкий диапазон стандартных типов диаграмм научного и делового
назначения, каждый из которых имеет несколько вариантов. Например, при создании
гистограммы можно использовать перекрывающиеся, сгруппированные, составные или
нормированные столбцы. Кроме того, предусмотрена возможность получения нового
типа диаграмм на основе основных типов. К примеру, можно наложить график на
гистограмму, чтобы отобразить на диаграмме цены акций и объемы их продаж. Можно
создать “рисованные” диаграммы, которые для представления значений используют
графические рисунки вместо обычных столбцов и линий. Эти типы диаграмм в
сочетании со средствами форматирования Excel
предоставляют необычайно широкие возможности. Обзор стандартных типов диаграмм Excel
приведен в разделе 5.2.
Диаграммы в Excel включают много объектов,
каждый из которых можно выделять и изменять отдельно. Табл. 1. предоставляет
краткие сведения об основных элементах диаграмм Excel.

Таблица 1. Элементы диаграммы Excel

Название элемента

Описание

Ось

Линия,
  используемая как основа измерений для построения данных на диаграмме. Ось
  категорий (Х) и ось значений (Y) образуют границы диаграммы и имеют шкалу для
  нанесения данных. Ось
  значений Z используется в трехмерных диаграммах

Точка данных

Элемент данных

Ряд данных

Совокупность
  точек данных, отображающая значение строк или столбцов рабочего листа. Каждый
  ряд данных отображается по-своему. На диаграмме может быть отображен один или
  несколько рядов данных

Легенда

Подпись,
  определяющая закраску или цвета точек данных или категорий диаграммы

Маркер

Элемент,
  который представляет точку данных на диаграмме. Вид маркера зависит от типа и
  вида диаграммы. Все маркеры одного ряда данных имеют одинаковую форму и цвет

Область построения

В
  двухмерной диаграмме это прямоугольная область, ограниченная двумя осями и
  содержащая на себе все ряды диаграммы. В трехмерной диаграмме это область,
  ограниченная осями и включающая ряды данных, названия категорий, подписи
  делений и названия осей

Область диаграммы

Вся
  диаграмма вместе со всеми ее элементами

Формула рядов

Формула
  с внешними ссылками на данные определенного листа, по которым построена
  диаграмма

Текст

Надписи
  (названия диаграммы, значения и категории на осях) и подписи (текст,
  связанный с точками данных). Любой
  текст на диаграмме можно изменять и перемещать

Деление

Деление
  шкалы вдоль оси категорий (Х) и осей значений (Y и Z)

Таблица данных

Таблица,
  содержащая отображаемые на диаграмме данные; обычно связана с осью категорий
  и заменяет подписи оси категорий. Каждая строка таблицы содержит ряд данных

В Excel можно построить внедренные диаграммы и диаграммы на
отдельных листах диаграмм.
Внедренные диаграммы создаются на рабочем листе рядом с таблицами, данными
и текстом. Внедрение диаграмм имеет смысл при создании отчетов, для
демонстрации диаграмм рядом с данными, по которым они построены. Перед
внедрением диаграммы необходимо подготовить место, вставив строки, столбцы или
ячейки.
Для работы с диаграммой отдельно от данных на рабочем
листе можно построить ее на отдельном листе диаграммы. Этот лист
помещается в активную рабочую книгу и сохраняется вместе с ней. Диаграмма на
отдельном листе удобна, если, например, нужно вывести ее на печать.
Диаграммы легко строятся с помощью Мастера диаграмм.
Он руководит процессом создания диаграмм шаг за шагом и дает возможность перед
завершением процесса просмотреть диаграмму и внести в нее необходимые
изменения.
Если выделить данные и нажать клавишу F11, Excel
создает диаграмму на листе диаграмм, используя тип диаграммы по умолчанию.

Типы диаграмм
Гистограммы. В качестве маркеров используются вертикальные столбцы, чтобы создать
впечатление отдельных измерений, относящихся к разным интервалам времени (рис.
1). Категории располагаются по горизонтали, а значения – по вертикали. Этот тип
диаграмм будет лучшим выбором, если отображается информация, собираемая через
регулярные интервалы времени. Например, если доход подсчитывается ежемесячно,
можно поставить в соответствие каждому месяцу собственный блок. Этот тип
диаграмм часто используется компаниями для показа своих прибылей за
определенный промежуток времени.
Линейчатые.
Очень похожи на гистограммы  за исключением того, что осью категорий является
вертикальная ось (Y), а осью значений – горизонтальная ось (Х) (рис.2).
Используется в основном для сопоставления отдельных значений в определенный
момент времени. Горизонтальное расположение полос позволяет подчеркнуть
положительные или отрицательные отклонения от некоторой величины. Можно
использовать для отображения отклонений по разным статьям бюджета в
определенный момент времени. Линейная диаграмма с накоплением показывает вклад
отдельных элементов в общую сумму.

      Рис.1 Гистограмма                                 Рис.2
Линейчатая диаграмма

Графики.
Отображают зависимость данных (ось Y) от величины, которая меняется
с постоянным шагом (ось Х) (рис.3). Применяются для отображения ситуации с
производством, продажей или уровнем цен на бирже, чтобы продемонстрировать
тенденцию дохода или продаж во времени.

Рис.3 График

Круговые.
Отображают соотношение частей и целого. Строятся только по одному ряду данных,
первому в выделенном диапазоне. Эту диаграмму следует использовать, когда
компоненты в сумме составляют 100%. Сектора круговой диаграммы можно выдвинуть
из общего круга, чтобы подчеркнуть точки данных, которые они отображают. Трудно
делать сопоставление частей круговой диаграммы, если их больше пяти. Для
отображения вклада в общую сумму каждого из поставляемых продуктов или каждого
дохода в процентах. Эти диаграммы хороши для рекламных материалов и
презентаций, когда требуется только общее впечатление. Для облегчения работы с
маленькими долями диаграммы в основной диаграмме их можно объединить в один
элемент, а затем разбить их в отдельную диаграмму рядом с основной (рис.4).

Рис.4 Круговая диаграмма                      Рис.5 Вторичная
круговая диаграмма

Точечные.
Предназначены для демонстрации тенденции изменения данных при неравных
интервалах времени или других интервалах измерения, отложенных по оси категорий
(рис.6). Используется для представления дискретных измерений по осям X и Y.
Например, данные опроса можно представить так, чтобы ответы были расположены по
оси значений, а возраст опрашиваемых – по оси категорий, и тем самым отобразить
разбиение мнений по возрастным группам. Многие научные и технические данные представляются
точечными диаграммами.

Рис.6 Точечная диаграмма                           Рис.
7 Диаграмма с областями

Диаграммы с областями. Позволяют проследить непрерывное изменение суммы
значений всех рядов данных и вклад каждого рядам в эту сумму (рис.7). Удобны
для отображения процесса производства или продажи изделий. Объектами диаграмм с
областями могут быть поставки за день или объем заказов в зависимости от
времени.

Кольцевые.
Сравнивают вклад частей в целое, однако, в отличие от круговых диаграмм, в них
могут быть представлены два и более ряда данных. Каждое кольцо в кольцевой
диаграмме представляет отдельный ряд данных. Когда необходимо различать точные
процентные соотношения, лучше использовать гистограмму с ее осью значений.

Рис.8 Кольцевая диаграмма                   Рис. 9 Лепестковая
диаграмма

Лепестковые. Используются, чтобы показать соотношения отдельных рядов данных, а
также одного определенного ряда данных и всех остальных рядов. Каждая категория
имеет собственную ось координат. Точки данных располагаются вдоль луча. Линии,
соединяющие точки данных одного ряда, охватывают площадь, характеризующую
совокупность значений в этом ряду. Трудны для восприятия и интерпретации. С
помощью такой диаграммы можно отобразить динамику затрат времени на проект,
включающий несколько задач. В этом случае каждой категории (лучу диаграммы)
соответствует определенная диаграмма проекта, а точки на луче представляют
собой затраты времени на нее к какому-то сроку. Каждый ряд данных характеризует
время, потраченное на проект к определенному сроку. Чем больше площадь,
охватываемая диаграммой, тем больше затраченное на проект время. Если все
задачи требуют одинакового времени, диаграмма приближается к кругу (рис.9).

Поверхности. Подобно топографическим картам показывают низкие и высокие точки
поверхности (рис.10). Это превосходный способ наглядного представления высоких
и низких значений в наборе данных, который зависит от двух переменных. Форматы
предлагают объемного отображения в виде каркаса и в виде поверхности. Диаграмма
с поверхностью представляет собой натянутую на точки поверхность. Одинаковым
цветом закрашены области, принадлежащие одному интервалу величин по
вертикальной оси значений (Z).На диаграмме в виде проволочного каркаса проще
сравнивать точки данных, которые могут быть скрытыми на диаграмме с
поверхностью. Цветная контурная диаграмма и контурная диаграмма являются
проекциями поверхности на плоскость и служат как бы топографическими картами,
на которых изменения в высоте по оси значений обозначены только цветом или только
контуром. Диаграмму с поверхностью можно поворачивать и видеть ее с разных
точек зрения. Для этого нужно щелкнуть по одному из углов на любой оси
диаграммы. После появления черных маркеров во всех углах области построения
можно перетаскивать любой из них  до получения желаемого ракурса.

Рис.10 Поверхность                    Рис.11
Пузырьковая диаграмма

Пузырьковые. Позволяют отображать на плоскости наборы данных из трех значений.
Первые два значения откладываются по оси категорий (Х) и по оси значений (Y)
так же, как при построении XY-точечных (рис.11).
Третье значение представляется размером пузырька. Для
построения пузырьковой диаграммы необходимо три строки или три столбца
значений: один – для значений по оси Х, один – для значений по оси Y и
один – для размера пузырька. Можно использовать, например, для сравнения цены,
сроки эксплуатации и количество выходящих за это время из строя компьютеров.
Биржевые.
Используются для отображения изменения курса акций во времени (рис.12). можно
отображать следующие данные:
а) самый высокий курс, самый низкий курс и курс
закрытия;
б) курс открытия, курс закрытия, самый
высокий курс и самый низкий     курс;
в) объем, высокий курс, низкий курс и
курс закрытия;
г) объем, курс открытия, высокий курс,
низкий курс и курс закрытия.
Цилиндрические, конические и пирамидальные. Объемные варианты гистограмм и линейчатых диаграмм.
Маркеры, используемые в этих диаграммах, украсят и придадут эффект всей
диаграмме. Однако эти типы объемных диаграмм не добавляют новой информации к
представлению данных на обычных объемных гистограммах и линейчатых диаграммах.

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Конспект по теме_ _Диаграммы в Excel_ (1 курс СПО).doc

alt: Тема: Диаграммы в Excel Цели: 1

intro: В данном уроке рассмотрены все виды графиков и диаграмм, которые можно создавать с помощью электронных таблиц

title: Конспект урока "Виды диаграмм в Excel"


extracted_text:
Учреждение образования город Астана колледж «ТУРАН»
Білім беру мекемесі Астана
қаласы «ТҰРАН» колледжі
Бекітемін / Утверждаю                                                                                Бекітемін
/ Утверждаю
«Тұран»
колледжінің басшысы /            Заместитель директора  Руководитель
колледжа «Туран»         по учебной работе колледжа «Туран»
____________________
Жанетова А.Е.  __________________ Р.К. Омарбекова   «_____»_______________
2024 ж/г                «_____»________________  2024 ж/г

МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТА

Профиль
образования: Технико-технологическое Специальность: 07310100
"Архитектура"
Квалификация: 4S07310102-
Техник-проектировщик
Составил преподаватель: Турсунбаев С.К.

Рассмотрена и одобрена на заседании предметной
цикловой комиссии специальных дисциплин.  Протокол № _____ «____»
________________ 2024 г.
Председатель ПЦК:
________________________________________________

Астана 2024 г.
Содержание
№ Наименование Стр п/п
                        Введение
                                                                                3

1
Цели и задачи дипломного проектирования      5
2
Критерии оценки дипломного проекта     6
3
Задание на проектирование                      7
4
Структура и содержание пояснительной записки       10
4.1
Титульный лист   11
4.2
Задание      11 4.3 Аннотация          12 4.4 Содержание        13

4.5
Введение    14
4.6
Основная часть    14
4.7
Требования по оформлению  17
4.8
Заключение                           19
4.9
Список использованных источников        20
4.10
Приложения                 20
5
Правила оформления графических документов          21      Список
использованных источников            26

                        Приложение
А (обязательное). Пример оформления                           27
титульного листа пояснительной записки

                        Приложение
Б (обязательное). Пример выполнения                            31
дипломного проекта

                         Приложение
В (обязательное). Индивидуальная работа:                     32
генеральный план территории действующей или свободной от
застройки территории с населением на 30000 человек с инфоструктурой для
комфортной жизнедеятельности людей (в масштабе (1:3000 мм) размеры планшета
h-1200 и l-1200 мм).

           Приложение Г (обязательное) Альбом на формате А-3,
узловые   33 конструкции здания, количество листов не менее 30 не более 50
формата А-3 (ГОСТ 21.501-93. Система проектной документации для строительства
правила выполнения архитектурно-строительных рабочих чертежей).

                        Приложение
Г (обязательное). Пример оформления                            34
штампа на демонстрационных материалах           дипломного
проекта

Введение

Методические
указания по дипломному проектированию подготовлены для студентов 4 курса
колледжа по направлению подготовки специальности: 07310100
"Архитектура", квалификации: 4S07310102- Техник-проектировщик, для
среднетехнического образования.
Выпускная
квалификационная работа на стадии среднетехнического базового образования
направлена на оценку знаний, умений и навыков студента, с самостоятельным
выполнением эскизного решения архитектурного объекта (здания, комплекса или
фрагмента среды) на основе конкретных функциональных, технологических и
эстетических требований, изложенных в задании к дипломному проекту.
Дипломная работа
является заключительным этапом обучения студентов, и ее цель заключается в
закреплении знаний и практических навыков работы по специальности, в умении
пользоваться профессиональными инструментами, проектными материалами,
профессиональными компьютерными программами, методикой предпроектного анализа,
специальной, справочной и нормативной литературой из любых источников
информации, владеть различной техникой подачи материала.
Дипломное
проектирование достаточно сложная, комплексная и многоаспектная работа. Она
включает градостроительный, объемнопланировочный и инженерный разделы.
Дипломная работа
(проект) представляет собой итог самостоятельной творческой работы студента, на
основании которого Государственная аттестационная комиссия определяет степень
готовности студента к профессиональной деятельности и принимает решение о присуждении
ему академической квалификации – 07310100 "Архитектура",
квалификации:
4S07310102- Техник-проектировщик,.
Настоящие
методические указания призваны оказать помощь в выборе темы дипломного проекта,
определении его состава и объемов текстовых и графических материалов,
проведении необходимых исследований, в планировании и организации работы,
подготовке и защите в ГАК.
дипломный
проект – наиболее распространенная форма, используется при разработке
сформировавшихся типов зданий и сооружений, имеющих многочисленные аналоги и
достаточное количество нормативной литературы для проектирования;
дипломный
проект с углубленными предпроектными исследованиями – это, как правило,
проекты по градостроительной и ландшафтной тематике, а также для объектов, не
имеющих аналогов и достаточной нормативной литературы. Предпроектное
исследование позволяет проанализировать сложившуюся градостроительную ситуацию,
природноклиматические условия формирования объекта, уточнить проблему и на этой
основе разработать программу проектирования, обосновать принципы формирования
объемно-планировочного решения объекта, организации территории, определить
основные экологические параметры; дипломная работа – теоретическое
исследование актуальных проблем архитектуры. Выполняется наиболее подготовленными
студентами, владеющими основами научных исследований. Дипломная работа, при
успешной защите, может служить основанием для Государственной аттестационной
комиссии дать рекомендацию студенту продолжить обучение в бакалавриате.

Цели и задачи дипломного
проектирования

1.1 Контрольная цель – определить
подготовленность студента к самостоятельной профессиональной деятельности.
1.2 Учебная цель – в процессе самостоятельной
работы над сложным по составу и комплексности решаемых вопросов проектом,
накапливается профессиональный и закрепляется творческий опыт.
1.3 Воспитательная цель – выполняя проект при
участии большого числа консультантов и руководителя, дипломант несет полную
ответственность за свою работу перед Государственной комиссией.
1.4 Композиционная задача – в процессе работы над
дипломным проектом студенту необходимо решить одновременно несколько задач:
проект должен иметь ярко выраженную идею архитектурно-художественного решения,
четко «читаемый» образ здания.
1.5 Градостроительная задача – проектируемый
объект необходимо гармонично «вписать» в существующую среду города, поселка,
ландшафта и
т.д., сформировать архитектурный ансамбль.
1.6 Функциональная задача – проект должен
отвечать социальным требованиям времени, технологическому процессу и назначению
здания или сооружения.
1.7 Инженерная задача заключается в принятии
рационального конструктивного решения, применении новейших строительных
материалов и оборудования.
                             1.8    Эколого-средовая    задача    –    учитывая
   характер      ландшафта,
воздействовать на природную среду, не нарушая, а
дополняя её.
1.9 Графическая задача – выполнить проект с
высоким уровнем композиционно-графической проработки, с использованием
компьютерной техники и макетирования.
1.10 Не менее важной задачей является
представление и защита дипломного проекта перед членами Государственной
комиссии. От того насколько грамотно и убедительно представлен проект, зависит
и оценка. Поэтому студент должен тщательно готовиться к представлению и защите
разработанного проекта.

2   Критерии
оценки дипломного проекта

Для самооценки
студент может ориентироваться на качество и решение вышеперечисленных целей и
задач. Важно убедительно изложить и, аргументировано обосновать свою
принципиальную позицию по всем вопросам, потому что Ваша оценка собственной
работы может существенно отличаться от мнения членов квалификационной комиссии,
в силу естественной субъективности оценки любой творческой работы, не сразу
читаемой идеи автора или недостаточно четкого представления и защиты проекта.
Важной ступенькой
оценки дипломного проекта является рецензирование. Рецензент-профессионал
детально изучает дипломную работу, выявляет ее сильные и слабые стороны,
формирует замечания, отмечает достоинства и выставляет предварительную оценку.
У студента появляется возможность, кроме подготовки к ответам на замечания
рецензента, уточнить общую схему своей защиты, ее последовательность,
подготовиться к докладу по возможным вопросам.
В процессе выбора
темы и разработки проекта необходимо периодически возвращаться к приводимым
критериям и проводить самооценку своей работы:
-  актуальность
темы – проект должен решать важную функциональную, социальную и художественную
проблемы;
-  оригинальность
архитектурно-художественного замысла, композиционной идеи, выразительность и
проработанность образа, функциональная целесообразность;
-  соответствие
требованиям современного градостроительства, с точки зрения места и роли
объекта в архитектурно-художественной среде населенного пункта и возможности
органичного включения его в городской организм;
-  использование
современных достижений науки и техники в области конструктивных решений,
применение новейших материалов, методов возведения, инженерного оборудования;
-  ориентация
на биоэкономический подход, требующий взвешенного отношения к природному
окружению;
-  высокий
уровень графической культуры, четкость изложения материала, использование новых
методов графической и макетной проработки проекта.

3   Задание
на проектирование

Среди требований,
предъявляемых к уровню подготовки архитектора по ГОСО РК 3.08.051-2004 от
07.08.2004г. №671, ГОСО РК 3.08.302-2006 от 2006.09.01., указаны требования к
выпускной квалификационной работе, которые направлены на самостоятельное
выполнение эскизного решения архитектурного объекта на основе конкретных
функциональных, технологических и эстетических требований, изложенных в задании
к дипломной работе.
Выпускающий цикл
специальных дисциплин имеет право выдать тематику дипломной работы и назначить
руководителя.
Правила
оформления пояснительной записки должны соответствовать требованиям, изложенным
в рекомендациях по дипломному проектированию, построения пояснительной записки
и оформления чертежей.
Цикл специальных
дисциплин заранее определяет примерную тематику проектов в рамках программы
дисциплины «Архитектурное проектирование», давая студентам возможность принять
правильное решение при выборе темы. Чтобы исключить возможность ошибки, быть
уверенным в своих силах и поддержке преподавателей кафедры необходимо
придерживаться следующих правил.
При выборе темы
необходимо ориентироваться на сроки возможной реализации проекта. Они
определяют как саму проблему, так и вопросы, которые необходимо решать:
1)
Темы по реальным заданиям с возможной реализацией проектов в
ближайшее время. При выполнении ориентируются на сложившуюся практику проектирования,
имеющуюся материальную базу, конструкции и материалы, существующую нормативную
документацию. Темы интересны своей конкретностью, необходимостью проработки
функционально-планировочной структуры, конструкций, узлов и деталей.
2)
Темы, ориентированные на перспективу, по еще недостаточно
отработанным типологическим схемам. Предоставляется возможность решать
социальные проблемы с большей степенью новизны, учесть последние достижения
науки, технологии, функциональной и планировочной организации, строительных и
отделочных материалов.
3)
Темы, ориентированные на отдаленную перспективу. Проекты – взгляд
в будущее, имеют прогнозный характер в вопросах развития социальных структур,
организации среды, градостроительных концепций, конструктивных решений.
Примерный
перечень разрабатываемой тематики дипломных проектов (для конкретных условий
строительства города или села) по специальности «Архитектура»:
- малоэтажные жилые дома;
- жилые дома средней
этажности;
- элитные жилые дома;
- социальное жилище;
- жилой комплекс для молодых
семей;
- жилой комплекс в
реконструируемой городской среде;
- гостиничный комплекс;
- республиканская больница;
- культурный центр;
- музей;
- крытый рынок;
- спортивно-развлекательный
центр;
- социально-реабилитационный
центр;
- киноконцертный комплекс;
- детский
лечебно-реабилитационный центр;
- специализированная
общеобразовательная школа – интернат;
- специализированные детские
дошкольные учреждения;  - база отдыха;
- дом моды;
- дворец торжественных
обрядов; - многоуровневый гараж и др.
Требование – тема
должна вызывать у разработчика живейший интерес к проведению исследований,
вариантной проработке, поиску путей решения проблемы, то есть вызывать
профессиональный и личный интерес.
Цели и задачи
проекта формируются индивидуально под руководством педагога.
В задании на дипломную работу должны быть указаны:
–
тема  и       исходные    данные       (замеры,   топографическая
 съемка,
ситуационная схема, обследование в натуре,
фотоматериалы и др.);
–
перечень    и       содержание         подлежащих   разработке  вопросов
   и
графического материала;
–
консультанты с указанием относящихся к ним разделов дипломной
работы;
–
график выполнения дипломного проекта;
–
срок выдачи задания;
–
срок представления студентом работы к предварительной защите
(Цикл специального дисциплинарного просмотра);
–
срок представления студентом законченной работы к защите перед
ГАК.
4   Структура
и содержание пояснительной записки

Обоснование принятого решения излагается в разделах
пояснительной записки, которая должна состоять из пяти разделов: архитектурный
– архитектурно-планировочное решение, объемно-
пространственная
композиция и тектоника сооружения; конструктивный – строительные и
отделочные материалы, расчеты (по
заданию); строительная
физика – светотехника, теплотехника или акустика (по
заданию); экономика – оценка
стоимости всего здания и стоимости 1 кв.м. помещения, технико-экономические
показатели охрана окружающей среды – защита от загрязнения поверхностных
и
подземных вод, атмосферного воздуха.
При необходимости
могут быть введены подразделы или пункты в разделе.
Пояснительная      записка       включает    текстовый  материал,
  таблицы, спецификации, объемно-планировочные и технико-экономические
показатели, чертежи и рисунки, иллюстрирующие текст и дополняющие основные
чертежи (если это необходимо).
Общий объем
пояснительной записки (трактат) должен быть 60-90 страниц (не менее 50 и не
более 60 страниц текста, посвященного только архитектурному и конструктивному
решениям).
Трактат дипломной работы должен содержать:
–
титульный лист;
–
задание на проектирование;
–
график подготовки дипломного проекта;
–
аннотации на государственном, русском, английском языках;
–
содержание;
–
введение;
–
основную часть в соответствии с утвержденным заданием на
дипломную работу;
–
заключение;
–
список использованных источников;
–
приложения (схемы, таблицы, распечатка дипломного проекта на
формате А3, другие аналитические материалы);
–
перечень условных обозначений, символов, терминов.

4.1   Титульный лист
На       титульном  листе          дипломной  работы,      размещаются
  подписи разработчика, руководителя, нормативного контролёра и утверждающая
подпись заведующего кафедрой.
Первая страница титула – нормативный контролёр.
Вторая страница –
задание с подписями консультантов следующих 5-и разделов:
–   архитектура,
–   архитектурные
конструкции,
–   строительный,
–   экономика,
–   охрана
окружающей среды.
Титульный лист
включают в общую нумерацию страниц. Номер страницы на титульном листе не
проставляют.
Титульный лист оформляется в соответствии с
приложением А.

4.2   Задание
Задание на выполнение
дипломной работы выдается студенту руководителем дипломной работы. В задании
фиксируются основные исходные данные по участку, на котором необходимо
разместить проектируемый объект, задаются количественные показатели (количество
мест – для зрелищных сооружений, этажность – для жилых и общественных зданий и
т. д.).
Руководитель дипломной работы
совместно со студентом в начале дипломного проектирования составляют
календарный план дипломного проектирования с указанием основных контрольных
сроков выполнения проекта:
–   выдача задания;

–   утверждение
эскиза и компоновка на планшетах;
–   выполнение
проекта в программе AutoCAD, ArhiCAD и др.;
–   пояснительная
записка;
–   предзащита;
–   рецензирование;

–   полная
готовность, защита.

4.3   Аннотация
Аннотация
проводится на государственном, русском, английском языках и содержит:
–сведения об объеме работы:
–в дипломном проекте содержание пояснительной
записки выполняться на формата А4,
–демонстрационные
материалы на формате 2400x1200 мм на планшете,
–собственно текст аннотации, отражающий объект
дипломного проектирования, цель работы, задачи, метод исследования и
аппаратуру, полученные результаты и их новизну, рекомендации по внедрению
результатов работы, эффективность, область применения, основные конструктивные
и технико-экономические характеристики, возможность применения;
–перечень
ключевых слов (8-10 слов),
–индивидуальная работа: генеральный план
территории действующей или свободной от застройки с населением на 30000 человек
с инфоструктурой для комфортной жизнедеятельности людей (в масштабе (1:3000 мм)
размеры планшета h-1200 и l-1200 мм).
–Альбом на формате А-3, узловые конструкции
здания количество листов не менее 30 формата А-3 (ГОСТ 21.501-93. Система
проектной документации     для   строительства      правила      выполнения         архитектурностроительных
рабочих чертежей) перечень объектов генерального плана:
•
малоэтажные жилые дома;
•
жилые дома средней этажности;
•
элитные жилые дома;
•
социальное жилище;
•
жилой комплекс для молодых семей;
•
жилой комплекс в реконструируемой городской среде;
•
гостиничный комплекс;
•
республиканская больница;
•
культурный центр;
•
музей;
•
крытый рынок;
•
спортивно-развлекательный центр;
•
социально-реабилитационный центр;
•
киноконцертный комплекс;
•
детский лечебно-реабилитационный центр;
•
специализированная общеобразовательная школа – интернат;
•
специализированные детские дошкольные учреждения;
•
база отдыха;
•
дом моды;
•
дворец торжественных обрядов;
•
многоуровневый гараж и др.

4.4   Содержание
В содержании
последовательно перечисляются все заголовки разделов, подразделов и приложений
с указанием номера страницы, с которых они начинаются. Содержание включают в
общую нумерацию листов пояснительной записки.
Слово «Содержание»
записывают в виде заголовка (симметрично тексту) с прописной буквы.
Наименования,
включенные в «содержание», следует писать строчными буквами, начиная с
прописной.

4.5   Введение

Введение
раскрывает практическую актуальность вопросов, должно охарактеризовать
проблему, к которой относится тема дипломной работы.
Обоснование
выбора темы: отвечайте на вопросы: «Почему на сегодняшний день выбранная тема
вашего дипломного проекта, является актуальной?» Необходимо обосновать выбор
темы, её новизну, актуальность и практическую ценность. В этом подразделе
студент ставит цели и задачи дипломного проекта, пытается решить проблему её
изучаемости и применения, раскрывает предложенную модель объекта (собственная
концепция).
Во введении
следует изложить очередные задачи в области дальнейшей разработки проблемы и
ожидаемые результаты, в том числе и их экономическую эффективность.
Введение размещают перед основным текстом на
отдельной странице.

4.6   Основная
часть
Основной текст
следует делить при необходимости на разделы и пункты. Каждый пункт должен
содержать законченную информацию.
4.6.1 Описание
существующего положения – характеристика существующей застройки, общая
технико-экономическая оценка ее состояния, степень износа и общая ценностная
характеристика на данный момент, описание существующих транспортных
магистралей, видов транспорта, инженерного благоустройства, местоположение по
природно-климатическим условиям данного региона Республики Казахстан. Дается
обоснование места размещения объекта, данные о проектной мощности,
функциональный, композиционный анализ аналогичных объектов с учетом изменений
современных требований и условий эксплуатации. Ставятся цели и задачи, которые
необходимо решить, раскрывается предложенная Вами модель объекта (собственная
концепция).
4.6.2 Архитектурно-планировочное решение:
                             а)        описание        принятой
       идеи-концепции         функционального,
композиционного и планировочного
решений, подтверждаемой социально– экономическими и
архитектурно-художественными доводами. Задачи формирования
архитектурно-художественного образа исходя из условий и функций;
б) решение
озеленения, проветривания участка и инсоляции, противопожарные и санитарные
разрывы между зданиями и мероприятия по изоляции объекта от уличного шума,
благоустройство территории, решение транспортного и пешеходного движения;
в) обоснование
архитектурно-планировочного и объемно- пространственного решения объекта, выбор
типа здания, его структуры, этажности, архитектурно-конструктивного решения,
принятые планировочные и конструктивные параметры;
г) взаимосвязь
помещений и функциональных групп в горизонтальных и вертикальных плоскостях.
Решение эвакуации из помещений и противопожарной безопасности;
д) идейно-художественное
раскрытие темы, композиция сооружения, средства создания архитектурного образа
здания, отвечающего градостроительной и идеологической значимости, масштаб,
тектоника, средства выразительности, пропорции, гармония формы.
4.6.3 Конструктивный раздел:
а) определение
конструктивной схемы здания, основания фундаментов, описание несущего
остова здания с обоснованием обеспечения жесткости и устойчивости несущего
остова;
б) раскрываются
предложения по применению нестандартных узлов и деталей или конструктивных
решений, определяющих архитектурный облик здания, приводится перечень основных
конструкционных материалов;
в) разработка
одного из важных узлов конструкции и решение коммуникационных связей здания.
Предложение по выбору материалов конструкций и отделочных материалов здания;
г) определение
решения покрытия здания. В случае, когда покрытия, крыши, фонари и др. элементы
здания составляют особенность архитектурного облика, даются графические
изображения конструктивного решения этих элементов с пояснениями;
д) характеристика всех конструктивных элементов
здания:
–
стены (несущие, самонесущие, навесные, материал, толщина);
–
перекрытия (тип конструкций, состав элементов, материалы,
размеры);
–
крыша (тип конструкции, несущие элементы, утеплитель, кровля);
–
конструкции полов; – лестницы.
е) Расчеты (по
заданию) должны выполняться на базе современных программных продуктов,
используемых передовыми предприятиями, фирмами и проектными организациями (обязательно
указывать название использованных программных материалов).
4.6.4 Строительный раздел:
а) включает
теплотехнический расчет наружных ограждающих конструкций (стен), расчет
звукоизоляции ограждающих конструкций от внешнего шума или ударного звука,
освещения рабочих поверхностей или помещений, при боковом, верхнем или
комбинированном освещении при освещении естественным светом (определяется
заданием);
б) содержит описание природно-климатических условий;

в) решаются задачи климатологии: инсоляция,
ориентация,
проветривание;
г) дается обоснование габаритов оконных проемов,
фонарей,
осветительных двориков;
д) решаются задачи видимости и слышимости в
зрительных залах разного
назначения.
4.6.5 Экономика:
а) приводятся
основные технико-экономические показатели по зданию: строительный объем, общая,
нормируемая, жилая и полезная площади, стоимость 1 кв. м (по заданию), общая
сметная стоимость строительства, технико-экономические показатели по ген.
плану;
б) раскрываются
приемы и последовательность монтажа несущего остова и ограждающих конструкций,
методы производства строительно-монтажных работ, исходя из логики сооружения
объекта.
                             в)
   сравнение    показателей    дипломного    проекта    с      показателями
аналогичных объектов, если таковые имеются.
4.6.6 Охрана окружающей среды (охрана труда):
а) применение
экологически чистых материалов, высоких технологий при производстве
строительных работ, использование элементов окружающего ландшафта или его
создание (посадка зеленых насаждений, типы в зависимости от назначения
объекта), шумозащита, ветрозащита, создание микроклимата;
б) сохранение естественного плодородного слоя на
участке;
в) санитарно-техническое оборудование;
г) утилизация производственных отходов и бытового
мусора;
д) защита от загрязнения поверхностных и подземных
вод, атмосферного
воздуха.

4.7   Требования
по оформлению
Текст
пояснительной записки оформляется в соответствии с «Правилами оформления
учебной документации»  Поля:
•
верхнее и нижнее – 20 мм.;
•
левое – 30 мм;
•
правое – 15 мм;
•
абзац – 1,25 см;
•
межстрочное расстояние 1,5 интервала;
•
шрифт Times New Roman – кегль 14;
•
нумерация в верхнем правом углу - кегль 12;
•
текст выравнивается по ширине.
Текст документа
при необходимости делят на разделы, подразделы, пункты, подпункты. Каждый
раздел должен начинаться с новой страницы и выделяться полужирным шрифтом
строчными буквами с заглавной буквы. Названия разделов выравниваются по центру
без переносов.
Расстояние между
заголовками раздела и подраздела – используется так называемая «пустая строка»,
(Enter).
Разделы, подразделы, пункты, подпункты нумеруют
арабскими цифрами.
Разделы должны
иметь порядковый номер в пределах всего документа, обозначенный арабскими
цифрами без точки. Заголовки разделов печатают с абзацного отступа с прописной
буквы. Точку в конце заголовка не ставят, но внутри него знаки препинания
сохраняют. Большие заголовки размещают в несколько строк. Переносы слов и
подчёркивание в заголовках не допускается.
Заголовки
подразделов печатают с абзаца строчными буквами кроме первой прописной. Точку в
конце заголовка и номера подраздела не ставят.
Интервал между заголовком подраздела и текстом не
делается.
Заголовок пункта,
при необходимости его введения, следует печатать строчными буквами, кроме
первой прописной. В конце заголовка ставится точка и текст начинается с этой же
строки.
Заголовки разделов и подразделов следует выделять жирным
шрифтом.
Перед каждой
позицией перечисления в пункте или подпункте следует ставить дефис, а при
необходимости ссылки в тексте документа на одно из перечислений, строчную
букву, после которой ставится скобка. Для дальнейшей детализации перечислений
необходимо использовать арабские цифры, после которых ставится скобка, а запись
производится с абзацного отступа.
Пример:
а) _______________________________;
1)
_____________________________;
2)
_______________________________; в) ___________________________________.

Каждый пункт,
подпункт и перечисление записывают с абзацного отступа.
В конце
перечислений ставят точку с запятой или точку. Соответственно каждая новая
позиция перечисления начинается со строчной или прописной буквы.
Номер страницы
проставляется арабскими цифрами, под основным текстом внизу по центру страницы.
Пропуски в нумерации страниц, литерные добавления (2а, 3а, 7а) не допускается.
Не допускается
размещать наименование раздела и (или) подраздела в нижней части листа, если
под ним нет или помещена только одна строка текста.
Опечатки, описки
и другие неточности, обнаруженные в процессе оформления документа, не
допускается исправлять подчисткой, закрашиванием белой краской или
наклеиванием. Не разрешается вписывать исправление от руки чертежным шрифтом
чернилами или тушью черного цвета.
Повреждение
листов, помарки, следы не полностью удаленного прежнего текста не допускаются.
Содержание
каждого раздела должно быть согласовано с консультантами по соответствующим
частям.

4.8   Заключение

Заключение должно
содержать окончательные выводы, характеризующие итоги работы дипломника в
решении поставленных перед ним задач. Выводы должны быть сделаны на основе
сравнения технико-экономических показателей, действующего и проектируемого
объектов.

4.9   Список
использованных источников
Список литературы
должен содержать сведения об источниках, использованных при работе над
дипломным проектом. Сведения об источниках следует располагать в порядке
появления ссылок на источники в тексте пояснительной записки и нумеровать
арабскими цифрами без точки, если же нет ссылок на источники, то они
записываются в алфавитном порядке.
В список
использованных источников включаются все источники. Дается библиографическое описание
каждого из источников.
                             При
    отсылке     к     источнику,     описание     которого     включено       в

библиографический список, в тексте
документа после упоминания о нем (после цитаты из него) проставляют в
квадратных скобках номер, под которым оно значится в списке и, в необходимых
случаях, номер страницы, например [8, т.1, с.75].

4.10  Приложения

В приложениях к
пояснительной записке должны помещаться материалы вспомогательного характера,
которые при включении в основную часть текста загромождают его. Приложениями
могут быть таблицы большого формата, расчеты, иллюстрации или фотографии
вспомогательного характера, чертежи узлов, деталей.
Количество
иллюстраций, помещаемых в документе, должно быть достаточным для пояснения
излагаемого текста.
Иллюстрации
должны размещаться сразу после ссылки на них в документе.
Иллюстрации следует нумеровать арабскими цифрами в
пределах раздела
(в этом случае номер иллюстрации
состоит из номера раздела и порядкового номера иллюстрации, разделенных
точкой), либо сквозной нумерацией. Если рисунок один, то он обозначается
«Рисунок 1».
 Иллюстративный
материал, таблицы или текст вспомогательного характера допускается делать в
виде приложений.
Приложения должны
быть оформлены как продолжение текстового документа на последующих его листах
со сквозной нумерацией.
Приложения
располагают в порядке появления ссылок на них в тексте. Каждое приложение
следует начинать с новой страницы с указанием наверху посередине страницы слова
«Приложение» и его обозначения.
Приложение должно
иметь заголовок, который записывают симметрично относительно текста с прописной
буквы отдельной строкой.
Приложения
обозначают заглавными буквами русского алфавита, начиная с А, за исключением
букв Ё, З, Й, О, Ч, Ь, Ы, Ъ. После слова «Приложение» следует буква,
обозначающая его последовательность.
Все приложения
должны быть перечислены в содержании документа с указанием их номеров и
заголовков.

5 Правила оформления графических документов

Пояснительная записка

К графическим
документам пояснительной записки относятся чертежи, эскизы, схемы, таблицы,
графики. Графические документы, прилагаемые к пояснительной записке, должны
быть выполнено на стандартном формате А-3 (420*297 мм), с угловым штампом в
нижнем правом углу.
Оформление
чертежей, то есть формат, масштаб, чертежные шрифты, линии должны выбираться
согласно правилам оформления проектной документации. Рекомендуется выполнять
демонстрационные чертежи с применением специальных профессиональных программ
AutoCAD, ArchiCAD,
Revit Architecture и др.
–
Дипломная работа перед ГАК выставляется в виде демонстрационных
изображений, макетов, выполняемых в цвете или графике. Общий объем
представляемого материала определяется выпускающей кафедрой и не должен
превышать объема:
–
в дипломном проекте общий объем пояснительной записки формата А4
(трактат) должен быть 60-90 страниц (не менее 40 и не более 60 страниц текста,
посвященного только архитектурному и конструктивному решениям).
–
демонстрационные материалы на формате 2400x1200 мм на планшете,

–
собственно текст аннотации, отражающий объект дипломного
проектирования, цель работы, задачи, метод исследования и аппаратуру,
полученные результаты и их новизну, рекомендации по внедрению результатов
работы, эффективность, область применения, основные конструктивные и
технико-экономические характеристики, возможность применения;
–
перечень ключевых слов (8-10 слов),
–
групповая работа команда из 5 человек: генеральный план
территории действующей или свободной от застройки с населением на 20000 человек
с инфоструктурой для комфортной жизнедеятельности людей (в масштабе (1:3000 мм)
размеры планшета h-1310 и l-1445 мм).
Эталон дипломного
проекта, оформляемого на планшетах, приведен в приложении Б.
В графической части должны быть представлены три
раздела:
–
градостроительный,
–
объемно-планировочное решение объекта,  –
конструктивно-технический.
В градостроительном разделе необходимо представить:
–
ситуационную схему расположения объекта в городе; – схемы
транспортных и функциональных связей, озеленения, функционального зонирования;
–
генеральный план размещения объекта на участке.
Генеральный план
должен отражать конечный вариант планировочной организации территории. На
чертежах градостроительного раздела наносят названия схем и чертежей, масштабы,
розу ветров, названия улиц, необходимые пояснения.
В разделе
объемно-планировочного решения необходимо раскрыть функциональную и
композиционную структуру проектируемого объекта и представить в виде планов,
фасадов, разрезов.
Планы здания
показывают только основные. Требование – они должны полностью раскрывать
функционально-конструктивное решение объекта. Расположение планов на планшетах
должно соответствовать последовательности чтения чертежей от первого этажа к
верхним. Планы сопровождаются необходимыми надписями, размерами и отметками.
Фасады здания
также выполняются с нанесением отметок и надписей. Развертки фасадов с
включением существующей застройки выполняются в масштабе 1:200, 1:400.
Конструктивно-технический
раздел включает разрезы, решения отдельных узлов, конструктивные схемы несущего
остова здания. Как правило, разрезы показывают по характерным местам: основным
лестничным клеткам, эскалаторам, чтобы была возможность проследить вертикальные
связи. В случае необходимости показа разреза в крупном масштабе его можно
совмещать с частью фасада здания или проработкой интерьера. На разрезах
проставляются отметки основных уровней здания, наносятся оси.
Выполняемая
студентами индивидуальная дипломная работа на формате 2400x1200 мм на планшете включает
следующие чертежи:
–   генеральный
план М 1:500;
–   перспектива
здания или сооружения;
–   фасады здания
(развертки) М 1:100, 1:200;
–   планы этажей М
1:100, 1:200;
–   разрезы М
1:100, 1:200;
–   конструктивные
узлы и архитектурные детали М 1:20, М 1:50;
–   чертежи
фрагментов, схемы.
В зависимости от
темы дипломного проекта объем по разделам, размещение чертежей на планшетах,
выбор масштабов согласовывается с руководителем проекта и утверждается на Цикл
специальных дисциплинльном просмотре. Требования: полное раскрытие темы
проекта, композиционное, графическое и цветовое единство демонстрационных
материалов.
Все материалы
демонстрационной части сопровождаются необходимыми надписями и размерами. На
планшете размещается штамп, размером 55х185мм с подписью руководителя и
дипломанта. Пример выполнения штампа приведен в приложении В.
Демонстрационный
макет выполняется в масштабе 1:50, 1:100 или 1:500, масштаб определяется
индивидуально.
Для выступления
подготавливается презентация, где излагается основная концепция проекта,
которая подтверждается в аналогах из отечественного и зарубежного опыта.
Продолжительность презентации не более 5 – 10 минут.
Дипломная работа
архитектора состоит: из эскизного проекта, который выставляется в виде
демонстрационного материала, макета (при необходимости) и пояснительной части –
трактата об архитектуре здания. Выполнение проекта поэтапно контролируется
кафедрой и руководителем, и завершается публичной защитой перед ГАК.
Защита дипломного
проекта является формой государственного экзамена по специальности, проводится
перед Государственной аттестационной комиссией, которой предоставляется право
присвоить автору проекта квалификацию архитектора и определить качество
дипломного проекта.
Во время защиты
дипломант должен показать свою самостоятельность, так как, выполняя проект при
консультации руководителей, он несет полную ответственность за свою работу
перед Государственной комиссией. Дипломный проект должен подтвердить результаты
обучения, показать общетеоретическую, архитектурно-художественную,
композиционную, техническую профессиональную, и экономическую подготовку.
После защиты
дипломный проект сдается на кафедру в следующем составе:
–
пояснительная записка,
–
демонстрационный материал на планшете, макет;
–
электронная версия на электрон носители полном объеме, (остается
на кафедре).
Работа с пояснительной запиской сдается в архив.

Список использованных источников:

1Адамович В.В., Бархин Б.Г., Варежкин В.А. и
др. / Под общ. ред. Рожина М.Е., Урбаха А.И. /Архитектурное проектирование
общественных зданий и сооружений. Уч. для вузов. – М.: Стройиздат, 1990. – 221
с.
2Александров П.А., Гераскин Н.С., Гусев Н.М. и
др. Основы архитектурного проектирования общественных зданий. – М., 1962.-216
с.
3Бархин       Б.Г.   Методика   архитектурного
проектирования.    Спец.
«Архитектура». – М.: Стройиздат, 1993. – 224 с.
4Кравченко О.П. и др. Методические рекомендации
по проектированию комплексов общественных центров. – М.: ЦНИИЭП им. Б.С.
Мезенцева, 1990. –
65 с.
5
Лисициан М.В., Пашковский В.Л., Петунина З.В. и др. Архитектурное
проектирование жилых зданий: Учебник для вузов. – М.: Стройиздат, 1990. – 488
с.
6
Тосунова, М.И. Курсовое и дипломное архитектурное проектирование.

– М.: Высшая школа, 1983. - С. 99-116.
7Штейнберг А.Я. Методы и инструменты
архитектурного проектирования. Справочное пособие. – Киев: “Будівельник”. 1977.
–103 с.
8МИ ПГУ 4.05.1-05. Нормоконтроль дипломного
проекта и работы. – ПГУ им. С. Торайгырова.
9МИ ПГУ 4.01.1-05. Правила оформления учебной
документации. – ПГУ им С. Торайгырова.

Приложение А (обязательное)  Пример оформления
титульного листа пояснительной записки
дипломного проекта

Министерство просвещения Республики Казахстан  Учреждение
образования колледж «ТУРАН»

ДИПЛОМНЫЙ ПРОЕКТ
Пояснительная записка
ДП. (Шифр специальности, № студентческого билета)  Тема:
Общеобразовательная школа на 1200 мест в городе Астана.
Руководитель:
Преподаватель: Ф.И.О., должность
____________________________________
(подпись):                                        ___________
_______

Консультант по конструкциям:
Преподаватель:
Ф.И.О., должность ____________________________________
(подпись):                                        ___________
_______

Нормативный контролер:
Преподаватель: Ф.И.О., должность
____________________________________
(подпись):                                       ___________
_______

Студент: Ф.И.
____________________________________
(подпись):                            (дата): ___________                  _______

____________________________________
(группа)

Председатель
цикловой комиссии: __________________________________
                                                                                (инициалы,
фамилия, подпись)

Астана 2024 г.
Министерство просвещения Республики Казахстан

Колледж «Туран»

ЗАДАНИЕ
на выполнение дипломного проекта

Студенту
_________________________________________________________
(фамилия, имя,
отчество)
Тема проекта
______________________________________________________
__________________________________________________________________ утверждена
приказом по колледжу от «___» ________ 20___ г. №

Сроки сдачи законченного проекта
______________________________________
____________________________________________________________________
Исходные данные к проекту
____________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Перечень подлежащих разработке в дипломном проекте
вопросов или краткое содержание дипломной работы:
а)
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
б)___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
в)
__________________________________________________________________ Перечень
графического материала с исходным кодом
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Рекомендуется основная литература
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Консультации по проекту, с указанием относящихся к
ним разделов проекта

ГРАФИК
подготовки дипломного проекта

Дата выдачи задания: «________»
________________________________20___ г.

Заведующий отделением: ____________________
______________________

(подпись)                                                              (ФИО)

Руководитель проекта: _______________________
______________________

(подпись)                                                             (ФИО)

Задание принял
к исполнению студент: ___________________
______________________

(подпись)                                                                    (ФИО)

Приложение Б (обязательное)

Пример выполнения дипломного проекта 2400х1200 мм.

Рисунок Б.1 – Пример выполнения дипломного проекта Приложение
В (обязательное)

Приложение В (обязательное).
Индивидуальная работа: генеральный план территории действующей или свободной от
застройки территории с населением на 30000 человек с инфоструктурой для
комфортной жизнедеятельности людей (в масштабе (1:3000 мм) размеры планшета
h-1200 и l-1200 мм).

Рисунок В.2 – Пример выполнения генерального плана
Приложение Г
(обязательное)

– Альбом на формате А-3, узловые конструкции
здания, количество листов не менее 30 не более 50 формата А-3 (ГОСТ 21.501-93.
Система проектной документации для строительства правила выполнения
архитектурностроительных рабочих чертежей).

Приложение Д
(обязательное)

Пример оформления штампа
на демонстрационных материалах дипломного проекта

Рисунок Г.3 – Штамп основная надпись

Рисунок Г.4 – Штамп основная надпись

file_name: Методичка Архитектура. ДП рус яз.pdf

alt: Содержание № Наименование Стр п/п

alt: S07310102- Техник-проектировщик,

alt: Задание на проектирование

alt: Примерный перечень разрабатываемой тематики дипломных проектов (для конкретных условий строительства города или села) по специальности «Архитектура»: - малоэтажные жилые дома; - жилые дома средней этажности;…

alt: Аннотация Аннотация проводится на государственном, русском, английском языках и содержит: – сведения об объеме работы : – в дипломном проекте содержание пояснительной записки выполняться на…

alt: Задачи формирования архитектурно-художественного образа исходя из условий и функций; б) решение озеленения, проветривания участка и инсоляции, противопожарные и санитарные разрывы между зданиями и мероприятия по…

alt: Список использованных источников

alt: Иллюстрации следует нумеровать арабскими цифрами в пределах раздела (в этом случае номер иллюстрации состоит из номера раздела и порядкового номера иллюстрации, разделенных точкой), либо сквозной…

alt: Список использованных источников: 1

alt: Министерство просвещения Республики

alt: Колледж «Туран»

alt: Приложение Д (обязательное)

alt: Рисунок Г.3 – Штамп основная надпись


extracted_text:
Консультация
для родителей

ВИДЫ ДЕКОРАТИВНО ПРИКЛАДНОГО ТВОРЧЕСТВА ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ДОМА
Ниткография
Если у вас дома есть
пряжа разных цветов, вы можете «нарисовать» нитками прекрасную картину.
Для работы вам
потребуются: трафарет или шаблон, плотный картон, клей ПВА, нитки, ножницы,
мелкие детали для украшения. Перенести на картон желаемый рисунок с шаблона или
трафарета. Затем по контуру нанести клей и нитками прокладывать – «рисовать».

Лепка
Все дети любят лепить. В
наше время существует множество видов пластилина, не липнет к рукам, приятно
пахнет, яркие цвета, светится в темноте. Для того, чтобы лепка была в
удовольствие, предложите детям современные модели для лепки: из игр,
мультфильмов и т.д.

Простые
поделки из фоамирана
Фоамиран – пористая
резина, материал, который очень легок при вырезании, покладистый для придания
любой формы, легко красится, приятно пахнет. Этот материал пользуется большой
популярностью у рукодельниц.
Для создания простых
поделок вам потребуются: фоамиран, ножницы, горячий клей или мастер, шаблон или
трафарет, различные декоративные изделия.

Простые
поделки из фетра
Фетр – нетканый материал
для поделок, который также, как и фоамиран пользуется большой популярностью.
Вам потребуется: фетр, шаблоны или трафареты, горячий клей, ножницы.

Коллаж
Коллаж – очень интересный вид рукоделия. В
переводе означает наложение. Наложение на основу деталей разных по размеру и
фактуре. Это могут быть различные детали конструктора, пуговицы, крышки, бумага
и т.д.
Для
работы вам потребуется: шаблоны деревьев, животных и др. по вкусу, плотный
картон, различные детали (пуговицы, бусины, стразы и т.д.) разных размеров,
горячий пистолет.

Квиллинг
Доступный,
эффектный, но требующий терпения и усидчивости, вид рукоделия. Не нужно ничего
заранее подготавливать, полоски для квиллинга продаются в готовом виде. Выбрать
понравившийся рисунок, шаблон или схему и можно приступать к работе.
Инструментов для этого вида рукоделия существует не мало, от ручных
приспособлений до электронных механизмов закручивания. Для работы вам нужна
основа (картон), полоски для квиллинга, клей пва, пинцет (так удобнее брать
изделия), можно специальные линейки с кругами разных диаметров (для того, чтобы
варьировать размер кругов), схема с узорами.

Конструирование
из бумаги
Конструирование
– очень интересный вид рукоделия. Конструирование из бумаги требует внимания,
усидчивости, развивает мелкую моторику, логическое мышление. На первый взгляд
процесс кажется немного сложным, но результат стоит усилий. Дети любят
конструировать, особенно если результатом станет объемная модель из известных
мультфильмов, игр или фильмов. Вам понадобится готовая распечатанная модель,
картон, клей, ножницы. В интернете очень много интересных моделей, нужно только
распечатать.

Это лишь немногие варианты рукоделия для совместного
досуга с детьми. Попробуйте и вам понравится.

Создавайте,
творите, получайте удовольствие. Желаю вам творческих успехов!

file_name: Консультация.docx

alt: Консультация для родителей

alt: ВИДЫ ДЕКОРАТИВНО ПРИКЛАДНОГО ТВОРЧЕСТВА

alt: Простые поделки из фоамирана

intro: В материале выбраны одни из самых интересных видов рукоделия

title: Виды декоративно прикладного творчества для занятий дома


extracted_text:
Задания по английскому языку для 7
класса

Part 1. READING

    Прочтите текст, выполните
предложенные задания

Read the text.
Big Red London Buses
What is the best-known symbol of London? Big Ben? St Paul's
Cathedral? Can it be the big red London double-decker bus?
It certainly can be. Every day, thousands of Londoners use the
big red buses to move around the town. Every tourist knows that a one-day
London bus pass can be used on all bus routes. London bus can offer a wonderful
way to see the sights of Britain's capital city.
Since 1911 the big red motor bus has been London's 'king of the
road'. The idea of the 'double-decker' is much older than the motor bus. Until
the 1930s the 'double-decker' bus had no roof. Some passengers sat inside, and
the rest travelled on the roof. It was too bad if it was raining! But then all
new buses became equipped with roofs over the upper deck.
Today the only open-topped buses are the special tourist buses.
The most popular buses are those from the 'Routemasters' which
date from the 1950s and 60s. It is popular because it has an open platform at
the back end and passengers can climb on and off when they want, even if the bus
is moving (though this is not recommended!). These buses were designed specially
for London, by people who knew
what London needed. They have served their purpose well!

1.
Match the English words and expressions with their Russian equivalents.
1) best-known
а) оборудовать
2) bus pass
b) соответствовать цели
3) route
с) пассажиры
4) to offer
d) рекомендовать
5) to equip
e) хорошо известный
6) to climb on/off              f)
садиться/сходить (об автобусе и т.п.)
7) sights
           g) быть созданным
8) passengers
h) маршрут, путь
9) to
be designed                i) достопримечательности

10)
to serve the purpose     j) автобусный билет the
purpose ,
11)
to recommend              к) предлагать
1)  ; 2)  ; 3)  ; 4)  ; 5)  ; 6)  ; 7)  ; 8)  ; 9)  ;
10)  ; 11)  .

2. Choose the right tense in the following sentences:
1.
Some passengers sat inside, and the rest travelled on the roof.
a)
The Past Continuous Tense
b)
The Past Simple Tense
c)
The Present Simple Tense
2.
Today the only open-topped buses are the special tourist buses.
a)
The Present Continuous Tense
b)
The Present Simple Tense
c)
The Present Perfect Tense
3.
They have served their purpose well!
a)
The Present Simple Tense
b)
The Past Simple Tense
c)
The Present Perfect Tense

3.
Choose the right answers.
1)
How do the Londoners use the big red buses?
a)
They use them to move to another countries.
b)
They use them to move around town.
c)
They don't use them at all.
2)
What kind of a London bus pass offers a wonderful way to see the sights?
a) a
one-day bus pass
b) a
seven-days bus pass
c) a
three-days bus pass
3)
How were all new buses equipped?
a)
They were equipped with upper decks.
b)
They were equipped with roofs.
c)
They were equipped with new wheels.
4)
How are open-topped buses used?
a) as
special tourist buses
b) as
special buses for workers
c) as
special buses for students
5)
Why is the 'Routemaster' the most popular bus?
a)
Because it is the fastest bus.
b)
Because it is the warmest bus.
c)
Because passengers can climb on and off when they want in this bus.

4. Are
these sentences true (T) or false (F)?
a)
Since 1911 the red motor bus has been London's 'king of the road'.
b)
Thousands of Londoners use the big red buses to move to other countries.
c) A
one-day London bus pass is used only on one bus route.
d)
London bus offers a wonderful way to see the sights of Britain's capital.
e)
New buses were equipped with floors.
f)
The special tourist buses are open-topped.
g)
The Routemaster has an open platform at the back end.
h)
Passengers can climb on and off the bus only when it is not moving.

5.
Translate this sentence: These buses were designed specially
for London.

6. Make up the questions to the following sentences:
a) Every day, thousands of Londoners use
the big red buses to move around the town.

How often
…
?
b)
London bus can offer a wonderful way to see the sights of Britain's capital
city.

What way
…
?
c)
Since 1911 the big red motor bus has been London's 'king of the road'.
     How
long
…
?

Part 2.USE OF ENGLISH

    Прочтите текст,  постарайтесь
понять, какие слова в нем пропущены и заменены цифрами. Вставьте вместо цифр (1-10)
слово, выбрав одно из предлагаемых ниже.

Jane spoke to the tree. “Every summer
it’s the same. “All (1) friends go on a trip with their (2) and
leave me alone with nobody to (3) with.” She got onto a long branch. She
could (4) the school roof and playground. She saw the roof of her
friend’s (5), and she began to feel sad. Suddenly the (6) began to shake. Jane looked down to
see Mona. All Jane’s school (7) made fun of Mona. “Just (8)
luck,” she thought.
“Do you (9) to play?” asked Mona.
Jane wanted to shout, “(10) bother me!”
but didn’t because her mother could
hear.

1. A. my                           B.
their                  C.
her

2. A. animals                   B. families                   C.
brothers

3. A. play                           B.
eat                            C.
dance

4.
A. look                      B. touch                       C. see

5. A. head             B.
house                 C. home

6. A. tree             B. hand                        C.
leg

7. A. teachers                   B. pupils                      C.
friends

8. A. my                         B. her                          C.
our

9. A. like                         B. want            C.
know

10.   A. Please                 B. Let’s                        C.
Don’t

Part 3. WRITING

Напишите ответное письмо Марии, ответьте на все
предложенные вопросы. Соблюдайте правила оформления личного письма. Объем
выполненной работы, включая адрес 45-65,  слов.

I’m so happy that you’re coming to
  visit me next Friday.
How long are you going to stay?
What would you like to do here?
What food do you like?

Maria.

Part 4.  GRAMMAR TEST

Выберите один из предложенных
  вариантов ответов

1.Who plays tennis in your family?
I…
A/do     b/am    c/is

2. The news…good.
A/are     b/be     c/is
3. I saw it …
a/me     b/my     c/myself
4.…of you can come tomorrow?
A/who     b/which     c/what
5. I…go to the doctor yesterday.
A/must     b/can      c/had to
6. She……at 10 o clock yesterday.
A/cooked      b/was cooking     c/cooks
7. This book……2 years ago.
A/was written     b/is written
c/wrote
8.I shall tell him the news,  if he …
A/will come     b/come     c/comes
9. I like …apples…oranges.
A/either or     b/neither nor
c/neither or
10.Very many houses …every year.
A/were built     b/are built     c/build
11. This man is very…
a/high     b/tall     c/taller
12. If it…, they will go to the park.
A/rains     b/rain not     c/does not
rain
13. Boris told his mother he……to the
forest.
A/will go     b/would go     c/goes
14. Our doctor says Mary…seriously ill.
A/does     b/is      c/were
15. Where are…parents?
A/her     b/hers     c/she
16. Do you speak…foreign language?
A/some     b/any      c/something
17. We go home…bus.
A/on     b/in     c/by
18. Our classes are over…3 o clock.
A/on     b/at     c/in
19. Winter is…season.
A/coldest     b/the coldest     c/colder
20. The teacher told us…the books.
A/we open     b/open      c/to open

file_name: Комплексная контрольная работа за 1 семестр. 7 класс.doc

alt: How were all new buses equipped? a)

alt: B. pupils

title: Комплексная контрольная работа по английскому языку за первый семестр в 7 классе


extracted_text:
Творческая   встреча
                         с  поэтом  А.И.Квиткиным.
Тема: Литературная встреча с поэтом-земляком
А.И.Квиткиным.
Цели: познакомить членов ружков «Театральный» и «Юный
лингвист» с творчеством пэта, казачьего полковника А.И.Квиткина; помочь
учащимся научиться выразительному  чтению стихов;  воспитывать чувство любви к
родной земле, малой Родине.
Оборудование: выпущенные в свет сборники стихов поэта,
статьи. Заметки. Фотографии.
                        Ход встречи
1 Оргмомент.
2. Вступительное слово.
Уважаемые  ребята,  гости, приглашённые. Сегодня в
гости к нам пришёл на литературную  встречу поэт, уроженец кашарской земли
Александр  Иванович  Квиткин.
 А.И.Квиткин  - член Союза писателей России, офицер
Союза казачьих войск России и Зарубежья, казачий полковник. Награждён пятью
крестами. Является  членом Международного Союза литераторов и журналистов
«АПИА» (Лондон, Великобритания). Обладатель почётного диплома от президента
АПИА. Автор пяти изданных книг.
Печатался в журналах «Альбион» (Лондон), «Острова» (
штат Нью- Йорк, штат Флорида (США). За рубежом наибольшей популярностью
пользуются «Центурии» (122 сборника, 3800 катренов). Некоторые его стихи
переведены на аварский язык.
Темы поэзии Александра Ивановича разнообразны, но
неизменной остаётся историческая тема, тема великого прошлого нашей страны.
Тема малой родины такжезвучит в стихах поэта.
Но главное богатство – это люди:
Прекрасные люди живут рядом с нами,
О них мы расскажем простыми словами, - пишет поэт.
Предоставляем слово Александру Ивановичу, послушаем
его рассказ о творческой деятельности, новых книгах, послушаем замечательные
стихи поэта.
 (Аплодисменты).
3. Выступление поэта Александра Ивановича Квиткина с
чтением собственных стихов и стихов В. Высоцкого, Б. Окуджавы и других авторов,
чтение прозы Василия Воронова, нашего земляка.
4. Заключительное  слово.
Благодарность поэту, вручение подарка.
5.Итог.

file_name: встреча.docx

alt: Творческая встреча с поэтом

alt: Но главное богатство – это люди:

intro: Поэт встречался с членами кружка "Театральный" и "Юный лингвист".  Рассказал о творческом пути, прочитал свои стихи, посвящённые родному краю и стихи других поэтов

tags: стихи. поэзия

tags: творческий путь

title: Творческая встреча с поэтом-земляком А.И.Квиткиным


extracted_text:
Контроль как
функция менеджмента: понятие, значение.
Контроль
– это процесс, обеспечивающий достижение целей организации. Он необходим для
обнаружения и разрешения возникающих проблем раньше, чем они станут слишком
серьезными, и может также использоваться для стимулирования успешной
деятельности.
Процесс
контроля состоит из установки стандартов, изменения фактически достигнутых
результатов и проведения корректировок в том случае, если достигнутые
результаты существенно отличаются от установленных стандартов.
Почему
необходим контроль?
Неопределенность.
Неопределенность внешней среды: изменения законов, социальных ценностей,
технологии, условий конкуренции и других переменных величин окружающей среды
могут превратить планы, вполне реальные в момент их формирования, через
некоторое время в нечто совершенно недостижимое. Кроме того, даже самые лучшие
организационные построения имеют свои изъяны. Специализация и разделение труда,
например, могут породить проблемы координации, трения между отдельными
бригадами и рабочими группами, скучную работу с отсутствием мотивации.
Структура, выглядевшая привлекательно на бумаге и успешно использовавшаяся в
другом месте и в другое время, может и не оправдать всех надежд, возлагающихся
на нее руководством данной организации. Еще одним фактором неопределенности,
постоянно присутствующим в управлении, являются люди, которые выполняют
большинство работ в любой организации. Люди – не компьютеры, их нельзя
запрограммировать на выполнение какой-либо задачи с абсолютной точностью.
Предупреждение
возникновения кризисных ситуаций. Ошибки и проблемы,
возникающие при анализе ситуации внутри организации, переплетаются, если их
вовремя не исправить, с ошибками в оценке будущих условий окружающей среды и
поведения людей. Функция контроля – это такая характеристика управления,
которая позволяет выявить проблемы и скорректировать соответственно
деятельность организации до того, как эти проблемы перерастут в кризис. Одна из
важнейших причин необходимости осуществления контроля состоит в том, что любая
организация, безусловно, обязана обладать способностью вовремя фиксировать свои
ошибки и исправлять их до того, как они повредят достижению целей организации.
Поддержание
успеха. Равно важна положительная сторона контроля,
состоящая во всемерной поддержке всего того, что является успешным в деятельности
организации. Другими словами, один из важных аспектов контроля состоит в том,
чтобы определить, какие именно направления деятельности организации наиболее
эффективны. Определяя успехи и неудачи организации и их причины, мы получаем
возможность достаточно быстро адаптировать организацию к динамичным требованиям
внешней среды и обеспечить тем самым наибольшие темпы продвижения к
основополагающим целям организации.
Широта
контроля. Контроль – это критически важная и сложная функция
управления. Одна из важнейших особенностей контроля, которую следует учитывать
в первую очередь, состоит в том, что контроль должен быть всеобъемлющим. Каждый
руководитель (независимо от своего ранга) должен осуществлять контроль как
неотъемлемую часть своих должностных обязанностей, даже если никто ему
специально этого не поручал.
Контроль
есть фундаментальный элемент процесса управления. Ни планирование, ни создание
организационных структур, ни мотивацию нельзя рассматривать полностью в отрыве
от контроля. Действительно, фактически все они являются неотъемлемыми частями
общей системы контроля в данной организации. Это обстоятельство станет более
понятным, после того как мы познакомимся с тремя основными видами контроля:
предварительным, текущим и заключительным. По форме осуществления все эти виды
контроля схожи, поскольку имеют одну и ту же цель: способствовать тому, чтобы
фактически получаемые результаты были как можно ближе к требуемым. Различаются
они только временем осуществления.

alt: Поддержание успеха . Равно важна положительная сторона контроля, состоящая во всемерной поддержке всего того, что является успешным в деятельности организации