extracted_text:
Государственное
бюджетное  профессиональное образовательное учреждение
«Каслинский
промышленно-гуманитарный техникум»
ВЕРХНЕУФАЛЕЙСКИЙ
ФИЛИАЛ

Методические рекомендации
по организации самостоятельной работы
студентов
ПМ. 02
Разработка технологических процессов и проектирование
изделий
МДК.02.02 Основы
проектирования технологических процессов

Для специальности
22.02.06    Сварочное производство

Форма обучения :очная

2021 год.

СОГЛАСОВАНО
на заседании предметно-цикловой
  комиссии
Протокол  №__
 от_________________2020г.
Председатель ПЦК
____________Пьянкова Ю.Ф.

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

________________Ефанова Н.Н.

Методические указания к выполнению самостоятельных работ по
междисциплинарному курсу для обучающихся по специальности  22.02.06 «Сварочное производство» разработана
на основе примерной программы, составленной в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом (далее ФГОС)  по специальности
22.02.06. «Сварочное производство".
-Учебного плана, утвержденного Приказом
государственного бюджетного  профессионального образовательного учреждения
«Каслинский промышленно-гуманитарный техникум».

Организация-разработчик: Верхнеуфалейский филиал ГБПОУ
«КПГТ».
Разработчик: Третьяков Николай Андреевич, преподаватель
Верхнеуфалейского филиала ГБПОУ «КПГТ».

Содержание

Введение ……………...…………………………………………………….

4

Раздел 1. Проектирование
  технологических процессов производства сварных конструкций

Самостоятельная работа №1
  …………………..…………………………..

10

Самостоятельная работа №2
  ………………………………………………

11

Самостоятельная работа
  №3……………………………………………….

12

Самостоятельная работа
  №4……………………………………………….

13

Самостоятельная работа №5……………………………………………….

15

Самостоятельная работа
  №6……………………………………………….

17

Самостоятельная работа
  №7……………………………………………….

19

Самостоятельная работа
  №8……………………………………………….

21

Самостоятельная работа
  №9……………………………………………….

23

Самостоятельная работа №10……………………………………………...

25

Самостоятельная работа
  №11……………………………………………...

26

Самостоятельная работа №12
  ……………………………………………..

28

Самостоятельная работа
  №13……………………………………………...

29

Самостоятельная работа
  №14……………………………………………...

30

Самостоятельная работа №15……………………………………………...

31

Раздел 2. Расчет экономической
  эффективности технологических процессов

Самостоятельная работа №1
  …………………..…………………………..

31

Самостоятельная работа №2
  …………………..…………………………..

33

Самостоятельная работа №3
  …………………..…………………………..

35

Самостоятельная работа №4
  …………………..…………………………..

37

Самостоятельная работа №5
  …………………..…………………………..

39

Самостоятельная работа №6
  …………………..…………………………..

41

Самостоятельная работа №7
  …………………..…………………………..

43

Самостоятельная работа №8
  …………………..…………………………..

45

Список рекомендуемых источников
  ……………………………………...

46

Введение

Методические указания к выполнению внеаудиторной
самостоятельной работы студентов поМДК.02.02 Основы проектирования
технологических процессов предназначены для студентов по специальности 22.02.06
Сварочное производство.
Цель методических указаний: оказание помощи студентам в
выполнении самостоятельной работы.
Настоящие методические указания содержат работы, которые
позволят студентам самостоятельно овладеть фундаментальными знаниями,
профессиональными умениями и навыками деятельности по специальности, опытом
творческой и исследовательской деятельности и направлены на формирование
следующих компетенций:
ОК 2. Организовывать собственную деятельность,
выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно
общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи
профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ПК 2.1 Выполнять
проектирование технологических процессов производства сварных соединений с
заданными свойствами.
ПК 2.3
Осуществлять технико-экономическое обоснование выбранного технологического
процесса.
ПК 2.4 Оформлять конструкторскую, технологическую и
техническую документацию
ПК 2.5 Осуществлять разработку и оформление
графических, вычислительных и проектных работ с использованием информационно-
компьютерных технологий.

В      результате  выполнения   самостоятельных  работ  по   МДК.02.02 Основы проектирования
технологических процессов студенты должны: иметь практический опыт:
–
проектирования  технологических  процессов  производства  сварных конструкций с заданными свойствами;
–
осуществления    технико-экономического   обоснования   выбранного технологического процесса;
–
оформления    конструкторской,    технологической    и     технической документации;
–
разработки и
оформления графических, вычислительных и проектных работ с использованием
информационно-компьютерных технологий;
–
уметь:
–
пользоваться
нормативной и справочной литературой для производства сварных изделий с
заданными свойствами;
–
производить      обоснованный      выбор      металла      для
различных
металлоконструкций;
–
разрабатывать    маршрутные    и     операционные    технологические
процессы;
–
выбирать
технологическую схему обработки;
–
проводить         технико-экономическое         сравнение         вариантов технологического процесса;
–
знать:
–  основы проектирования технологических
процессов и технологической оснастки для сварки, пайки и обработки металлов;
–  правила разработки и оформления
технического задания на проектирование технологической оснастки;
–  закономерности взаимосвязи эксплуатационных
характеристик свариваемых материалов с их составом, состоянием,
технологическими режимами, условиями эксплуатации сварных конструкций;
–  методы обеспечения экономичности и
безопасности процессов сварки и обработки материалов;
–  классификацию сварных конструкций;
–  типы и виды сварных соединений и
сварных швов;
–  состав Единой системы технологической
документации; методику расчѐта и проектирования единичных и
унифицированных технологических процессов;
–   основы автоматизированного
проектирования технологических процессов обработки деталей

Описание каждой самостоятельной работы содержит: тему, цели
работы, задания, основной теоретический материал, алгоритм выполнения типовых
задач, порядок выполнения работы, формы контроля, требования к выполнению и оформлению
заданий. Для получения дополнительной, более подробной информации по изучаемым
вопросам, приведено учебно- методическое и информационное обеспечение.

Раздел 1. Проектирование технологических процессов производства сварных
конструкций
Содержание самостоятельной работы по МДК.02.02 Основы
проектирования технологических процессов
Перечень тем самостоятельных работ:

№

Тема
  самостоятельной работы обучающегося

Количество
  часов

Раздел 1.
  Проектирование технологических процессов производства сварных конструкций

1.

Работа с текстом: составление схемы
  классификации сварных конструкций.

2

2.

Заполнение таблицы на тему:
  сравнительная характеристика этапов проектирования сварных конструкций.

2

3.

Подготовка сообщения на тему: основные
  типы сварных конструкций и оценка их технологичности.

2

4.

Подготовка сообщения на тему: способы
  раскроя листового металла.

2

5.

Составление схемы последовательности
  сборочно-сварочных операций для изготовления сварной балки.

2

6.

Подготовка сообщения на тему: История
  создания промышленных роботов. Применение промышленных роботов при сборке и
  сварке металлоконструкций.

2

7.

Работа с компьютером: оформление
  практической работы №7 Расчет режима полуавтоматической сварки в среде
  инертного газа-аргона.

2

8.

Подготовка сообщения на тему: Формулы
  для расчета эквивалента углерода, их практическое применение

2

9.

Подготовка сообщения на тему:
  характеристика типового технологического процесса изготовления резервуара.

2

10.

Подготовка сообщения на тему:
  характеристика типового технологического процесса изготовления сварной
  двутавровой балки.

2

11.

Работа с компьютером: оформление
  практической работы №8 Разработка технологического процесса изготовления
  сварной конструкции.

4

12.

Подготовка презентации на тему: механизация
  и автоматизация заготовительных операций.

2

13.

Подготовка сообщения на тему:
  роботизированные технологические комплексы, назначение, область применения,
  состав.

2

14.

Подготовка презентации на тему:
  типовые схемы компоновок сборочно-сварочных цехов.

2

15.

Работа с компьютером: оформление
  практической работы №12 Планировка расположения сборочно-сварочного
  оборудования при изготовлении заданной сварной конструкции.

4

Раздел 2. Расчет экономической
  эффективности технологических процессов

1.

Составление сводной ведомости на
  оборудование для изготовления заданной сварной конструкции

2

2.

Составление сводной ведомости
  численности работающих по категориям для изготовления заданной сварной
  конструкции.

2

3.

Работа с компьютером: оформление
  практической работы №3 Расчет затрат на электроэнергию при изготовлении
  заданной сварной конструкции.

2

4.

Работа с компьютером: оформление
  практической работы №4 Расчет основных и вспомогательных материалов на
  изготовление заданной сварной конструкции.

4

5.

Работа с компьютером: оформление
  практической работы №5 Расчет средств на оплату труда производственных
  рабочих при изготовлении заданной сварной конструкции.

4

6.

Работа с компьютером: оформление
  практической работы №6 Составление калькуляции себестоимости заданной сварной
  конструкции.

4

7.

Заполнение обобщающей таблицы:
  Технико-экономические показатели производства и их характеристика.

2

8.

Работа с компьютером: оформление
  практической работы №7 Расчет технико-экономических показателей при
  изготовлении заданной сварной конструкции.

4

Итого по МДК.02.02 Основы
  проектирования технологических процессов.

60

Раздел 1. Проектирование технологических процессов производства сварных
конструкций

Самостоятельная работа № 1
Тема: Классификация
сварных конструкций
Задание: Составить схему «Классификация
сварных конструкций».
Этапы выполнения задания:
1. Определение цели составления схемы.
2. Подбор необходимого материала из
литературных источников.
3. Составление плана, распределение
собранного материала в необходимой логической последовательности.
4. Композиционное оформление схемы.
Критерии оценки:

Максимальное количество баллов за
  задание:

4 балла

- соответствие содержания составленной
  схемы заявленной теме.

1 балл

- глубина и полнота раскрытия темы.

2 балла

- языковая правильность, логичность,
  связность информации в составленной схеме.

1 балл

Самостоятельная работа № 2
Тема: Технологичность
сварных конструкций
Задание: Составить сравнительную таблицу по теме:
«Этапы проектирования сварных конструкций».

Этап
  проектирования

Сущность этапа
  проектирования

Где и кем
  проводится проектирование

1. Техническое предложение

2. Эскизный проект

3. Технический проект

4. Рабочий проект

Порядок выполнения задания:
1.
Ознакомьтесь со
списком рекомендуемой литературы и источников.
2.
Повторите лекционный
материал и учебный материал, касающийся заданной темы.
3.
Внимательно изучите
разделы таблицы, названия строк и столбцов.
4.
Продумайте ход
заполнения таблицы.
5.
Заполните ячейки данной
таблицы в соответствии с требованиями к оформлению таблиц
6.
Проведите анализ и
самоконтроль таблицы.
Критерии оценки:

Максимальное количество баллов за
  задание:

3 балла

- содержание соответствует теме, в
  таблице заполнены все столбцы и строки, содержание столбцов и строк
  соответствует их названию.

2 балла

- материал излагается кратко,
  последовательно, с наличием специальных терминов.

1 балла

Самостоятельная работа № 3
Тема: Технологичность
сварных конструкций
Задание: Подготовить сообщение на тему:
«Основные типы сварных конструкций и оценка их технологичности».
Этапы
подготовки сообщения:
1.
Определение цели сообщения.
2. Подбор
необходимого материала из литературных источников.
3.
Составление плана, распределение собранного материала в необходимой логической
последовательности.
4.
Композиционное оформление сообщения в виде машинописного текста.
5.
Заучивание, запоминание текста сообщения.
Общая
структура сообщения:
Построение
сообщения включает три части: вступление, основную часть и заключение.
Вступление.
-
Формулировка темы сообщения.
-
Актуальность выбранной темы (чем она интересна, в чем заключается ее важность,
почему выбрана именно эта тема).
- Анализ
литературных источников.
Основная
часть.
Состоит из
нескольких разделов, постепенно раскрывающих тему. Возможно использование
иллюстрации (графики, диаграммы, фотографии, карты, рисунки). Изложение
материала должно быть связным, последовательным, доказательным.
Способ
изложения материала для выступления должен носить конспективный или тезисный
характер.
Заключение.
Подводятся
итоги, формулируются главные выводы, предлагаются самые важные практические
рекомендации.
Критерии
оценки:

- соответствие
  содержания сообщения заявленной теме

1 балл

- глубина и полнота
  раскрытия темы

1 балл

- языковая
  правильность, логичность, связность сообщения

1 балл

Максимальное количество
  баллов за сообщение:

3 балла

Самостоятельная работа № 4
Тема: Заготовительные
операции
Задание: Подготовить сообщение на тему:
«Способы раскроя листового металла».
Этапы
подготовки сообщения:
1.
Определение цели сообщения.
2. Подбор
необходимого материала из литературных источников.
3.
Составление плана, распределение собранного материала в необходимой логической
последовательности.
4.
Композиционное оформление сообщения в виде машинописного текста.
5.
Заучивание, запоминание текста сообщения.
Общая
структура сообщения:
Построение
сообщения включает три части: вступление, основную часть и заключение.
Вступление.
-
Формулировка темы сообщения.
-
Актуальность выбранной темы (чем она интересна, в чем заключается ее важность,
почему выбрана именно эта тема).
- Анализ
литературных источников.
Основная
часть.
Состоит из
нескольких разделов, постепенно раскрывающих тему. Возможно использование
иллюстрации (графики, диаграммы, фотографии, карты, рисунки). Изложение
материала должно быть связным, последовательным, доказательным.
Способ
изложения материала для выступления должен носить конспективный или тезисный
характер.
Заключение.
Подводятся
итоги, формулируются главные выводы, предлагаются самые важные практические
рекомендации.
Критерии
оценки:

- соответствие содержания сообщения
  заявленной теме

1 балл

- глубина и полнота раскрытия темы

1 балл

- языковая правильность, логичность,
  связность сообщения

1 балл

Максимальное количество баллов за
  сообщение:

3 балла

Самостоятельная работа № 5
Тема: Сборочные
работы
Задание: Составить схему
«Последовательность сборочно-сварочных операций».
Этапы
выполнения задания:
1.
Определение цели составления схемы.
2. Подбор
необходимого материала из литературных источников.
3.
Составление плана, распределение собранного материала в необходимой логической
последовательности.
4.
Композиционное оформление схемы.
Критерии оценки:

- соответствие содержания составленной
  схемы заявленной теме

1 балл

- глубина и полнота раскрытия темы

2 балла

- языковая правильность, логичность,
  связность информации в составленной схеме

1 балл

Максимальное количество баллов за
  задание:

4 балла

Самостоятельная работа № 6
Тема: Сборочные
работы
Задание: Подготовить сообщение на тему:
«История создания промышленных роботов».
Этапы
подготовки сообщения:
1.
Определение цели сообщения.
2. Подбор
необходимого материала из литературных источников.
3.
Составление плана, распределение собранного материала в необходимой логической
последовательности.
4.
Композиционное оформление сообщения в виде машинописного текста.
5.
Заучивание, запоминание текста сообщения.
Общая
структура сообщения:
Построение
сообщения включает три части: вступление, основную часть и заключение.
Вступление.
-
Формулировка темы сообщения.
-
Актуальность выбранной темы (чем она интересна, в чем заключается ее важность,
почему выбрана именно эта тема).
- Анализ
литературных источников.
Основная
часть.
Состоит из
нескольких разделов, постепенно раскрывающих тему. Возможно использование
иллюстрации (графики, диаграммы, фотографии, карты, рисунки). Изложение
материала должно быть связным, последовательным, доказательным.
Способ
изложения материала для выступления должен носить конспективный или тезисный
характер.
Заключение.
Подводятся
итоги, формулируются главные выводы, предлагаются самые важные практические
рекомендации.
Критерии оценки:

- соответствие содержания сообщения
  заявленной теме

1 балл

- глубина и полнота раскрытия темы

1 балл

- языковая правильность, логичность,
  связность представления сообщения

1 балл

Максимальное количество баллов за
  сообщение:

3 балла

Самостоятельная работа № 7
Тема: Расчет
режимов сварки
Задание: Составление и оформление отчета по
практической работе №7. Расчет режима полуавтоматической сварки в среде
инертного газа-аргона. Подбор сварочных материалов и оборудования для сборки и
сварки.
Отчет по
работе должен содержать:
1.
Титульный лист.
2.
Содержание: тема, цель, общие положения, ход работы, схемы, результаты
измерений и вычислений.
3.
Формулировка выводов.
4. Ответы
на контрольные вопросы.
Страницы
текста отчета по практической работе и включенные в него иллюстрации, таблицы,
схемы должны соответствовать формату А4. Отчет выполняется в текстовом редакторе
Word шрифтом Times New Roman  №14. Текст располагают на листе, соблюдая
следующие поля: верхнее – 2 см, нижнее – 3,0 см, левое – 2,5 см, правое – 2,5
см. Страницы отчета нумеруют цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему
тексту. Номера страниц проставляют вверху страницы справа. Титульный лист
включается в общую нумерацию страниц отчета. Номер страницы на нем не
проставляется.
Критерии
оценки:

Критерии
  оценки

Количество
  баллов рейтинговой оценки

Отчет по практической работе выполнен
  в полном объеме, обучающийся четко и без ошибок ответил на все контрольные
  вопросы.

6 баллов

Отчет по практической работе выполнен
  в полном объеме, обучающийся ответил на все контрольные вопросы с
  замечаниями.

5 баллов

Отчет по практической работе выполнен
  с замечаниями, обучающийся ответил на все контрольные вопросы с
  замечаниями.

4 балла

Отчет по практической работе не
  выполнен или выполнен неправильно, обучающийся ответил на контрольные вопросы
  с ошибками или не ответил на контрольные вопросы.

2 балла

Самостоятельная работа № 8
Тема: Термическая
обработка сварных конструкций
Задание: Подготовить сообщение на тему:
«Формулы для расчета эквивалента углерода, их практическое применение».
Этапы
подготовки сообщения:
1.
Определение цели сообщения.
2. Подбор необходимого
материала из литературных источников.
3.
Составление плана, распределение собранного материала в необходимой логической
последовательности.
4.
Композиционное оформление сообщения в виде машинописного текста.
5.
Заучивание, запоминание текста сообщения.
Общая
структура сообщения:
Построение
сообщения включает три части: вступление, основную часть и заключение.
Вступление.
- Формулировка темы сообщения.
-
Актуальность выбранной темы (чем она интересна, в чем заключается ее важность,
почему выбрана именно эта тема).
- Анализ
литературных источников.
Основная
часть.
Состоит из
нескольких разделов, постепенно раскрывающих тему. Возможно использование
иллюстрации (графики, диаграммы, фотографии, карты, рисунки). Изложение
материала должно быть связным, последовательным, доказательным.
Способ
изложения материала для выступления должен носить конспективный или тезисный
характер.
Заключение.
Подводятся
итоги, формулируются главные выводы, предлагаются самые важные практические
рекомендации.
Критерии оценки:

- соответствие содержания сообщения
  заявленной теме

2 балла

- глубина и полнота раскрытия темы

2 балла

- языковая правильность, логичность,
  связность представления сообщения

1 балл

Максимальное количество баллов за
  сообщение:

5 баллов

Самостоятельная работа № 9
Тема: Технология
изготовления сварных конструкций
Задание: Подготовить сообщение на тему:
«Характеристика типового технологического процесса изготовления резервуара».
Этапы
подготовки сообщения:
1.
Определение цели сообщения.
2. Подбор
необходимого материала из литературных источников.
3.
Составление плана, распределение собранного материала в необходимой логической
последовательности.
4.
Композиционное оформление сообщения в виде машинописного текста.
5.
Заучивание, запоминание текста сообщения.
Общая
структура сообщения:
Построение
сообщения включает три части: вступление, основную часть и заключение.
Вступление.
-
Формулировка темы сообщения.
-
Актуальность выбранной темы (чем она интересна, в чем заключается ее важность,
почему выбрана именно эта тема).
- Анализ
литературных источников.
Основная
часть.
Состоит из
нескольких разделов, постепенно раскрывающих тему. Возможно использование
иллюстрации (графики, диаграммы, фотографии, карты, рисунки). Изложение
материала должно быть связным, последовательным, доказательным.
Способ
изложения материала для выступления должен носить конспективный или тезисный
характер.
Заключение.
Подводятся
итоги, формулируются главные выводы, предлагаются самые важные практические
рекомендации.
Критерии
оценки:

- соответствие
  содержания сообщения заявленной теме

2 балла

- глубина и полнота
  раскрытия темы

2 балла

- языковая
  правильность, логичность, связность представления сообщения

1 балл

Максимальное количество
  баллов за сообщение:

5 баллов

Самостоятельная работа № 10
Тема: Технология
изготовления сварных конструкций
Задание: Подготовить сообщение на тему:
«Характеристика типового технологического процесса изготовления сварной
двутавровой балки».
Этапы
подготовки сообщения:
1.
Определение цели сообщения.
2. Подбор
необходимого материала из литературных источников.
3.
Составление плана, распределение собранного материала в необходимой логической
последовательности.
4.
Композиционное оформление сообщения в виде машинописного текста.
5.
Заучивание, запоминание текста сообщения.
Общая
структура сообщения:
Построение
сообщения включает три части: вступление, основную часть и заключение.
Вступление.
-
Формулировка темы сообщения.
- Актуальность выбранной темы (чем она
интересна, в чем заключается ее важность, почему выбрана именно эта тема).
- Анализ литературных источников.
Основная
часть.
Состоит из
нескольких разделов, постепенно раскрывающих тему. Возможно использование
иллюстрации (графики, диаграммы, фотографии, карты, рисунки). Изложение материала
должно быть связным, последовательным, доказательным.
Способ
изложения материала для выступления должен носить конспективный или тезисный
характер.
Заключение.
Подводятся
итоги, формулируются главные выводы, предлагаются самые важные практические рекомендации.
Критерии оценки:

- соответствие содержания сообщения
  заявленной теме

2 балла

- глубина и полнота раскрытия темы

2 балла

- языковая правильность, логичность,
  связность представления сообщения

1 балл

Максимальное количество баллов за сообщение:

5 баллов

Самостоятельная работа № 11
Тема: Технологический
процесс изготовления сварной конструкции
Задание: Составить и оформить отчет по
практической работе №8 на тему: Разработка технологического процесса
изготовления сварной конструкции.
Отчет по
работе должен содержать:
1. Номер
работы, тему, цель работы, исходные материалы и данные.
2.
Используемую литературу и другие источники.
3. Методику
постановки опыта.
4.
Сравнение результатов.
5. Вывод по
работе.
6. Ответы
на вопросы для самоконтроля.
Страницы
текста отчета по практической работе и включенные в него иллюстрации, таблицы,
схемы должны соответствовать формату А4. Отчет выполняется в текстовом
редакторе Word шрифтом Times New Roman Cyr №14. Текст располагают на листе,
соблюдая следующие поля: верхнее – 2 см, нижнее – 3,0 см, левое – 2,5 см,
правое – 2,5 см. Страницы отчета нумеруют цифрами, соблюдая сквозную нумерацию
по всему тексту. Номера страниц проставляют вверху страницы справа. Титульный
лист включается в общую нумерацию страниц отчета. Номер страницы на нем не
проставляется.
Критерии
оценки:

Критерии оценки

Количество баллов рейтинговой оценки

Отчет по практической
  работе выполнен в полном объеме, обучающийся четко и без ошибок ответил на
  все контрольные вопросы.

5 баллов

Отчет по практической
  работе выполнен в полном объеме, обучающийся ответил на все контрольные
  вопросы с замечаниями.

4 балла

Отчет по практической
  работе выполнен с замечаниями, обучающийся ответил на все контрольные
  вопросы с замечаниями.

3 балла

Отчет по практической
  работе не выполнен или выполнен неправильно, обучающийся ответил на
  контрольные вопросы с ошибками или не ответил на контрольные вопросы.

2 балла

Самостоятельная работа № 12
Тема: Механизация и автоматизация сварочных
процессов
Задание: Подготовить презентацию на тему:
«Механизация и автоматизация заготовительных операций».
Этапы
подготовки презентации:
1.
Определение цели презентации.
2. Подбор
необходимого материала из литературных источников.
3.
Составление плана, распределение собранного материала в необходимой логической
последовательности.
4.
Композиционное оформление презентации в виде машинописного текста.
5.
Заучивание, запоминание текста презентации.
Общая
структура сообщения:
Построение
презентации включает три части: вступление, основную часть и заключение.
Вступление.
-
Формулировка темы презентации.
-
Актуальность выбранной темы (чем она интересна, в чем заключается ее важность,
почему выбрана именно эта тема).
- Анализ
литературных источников.
Основная
часть.
Состоит из
нескольких разделов, постепенно раскрывающих тему. Возможно использование
иллюстрации (графики, диаграммы, фотографии, карты, рисунки). Изложение
материала должно быть связным, последовательным, доказательным.
Способ
изложения материала для выступления должен носить тезисный характер.
Заключение.
Подводятся
итоги, формулируются главные выводы, предлагаются самые важные практические
рекомендации.
Критерии
оценки:

- соответствие
  содержания презентации заявленной теме.

2 балла

- глубина и полнота раскрытия
  темы.

4 балла

- языковая правильность, логичность,
  связность представления презентации.

4 балла

Максимальное количество баллов за
  презентацию:

10 баллов

Самостоятельная работа № 13
Тема: Механизация и автоматизация сварочных
процессов
Задание: Подготовить сообщение на тему:
«Роботизированные технологические комплексы, назначение, область применения,
состав».
Этапы
подготовки сообщения:
1.
Определение цели сообщения.
2. Подбор
необходимого материала из литературных источников.
3. Составление
плана, распределение собранного материала в необходимой логической
последовательности.
4.
Композиционное оформление сообщения в виде машинописного текста.
5.
Заучивание, запоминание текста сообщения.
Общая
структура сообщения:
Построение
сообщения включает три части: вступление, основную часть и заключение.
Вступление.
-
Формулировка темы сообщения.
-
Актуальность выбранной темы (чем она интересна, в чем заключается ее важность,
почему выбрана именно эта тема).
- Анализ
литературных источников.
Основная
часть.
Состоит из
нескольких разделов, постепенно раскрывающих тему. Возможно использование
иллюстрации (графики, диаграммы, фотографии, карты, рисунки). Изложение
материала должно быть связным, последовательным, доказательным.
Способ
изложения материала для выступления должен носить конспективный или тезисный
характер.
Заключение.
Подводятся
итоги, формулируются главные выводы, предлагаются самые важные практические
рекомендации.
Критерии
оценки:

- соответствие
  содержания сообщения заявленной теме

2 балла

- глубина и полнота
  раскрытия темы

4 балла

- языковая
  правильность, логичность, связность сообщения

4 балла

Максимальное количество
  баллов за сообщение:

10 баллов

Самостоятельная работа №14
Тема: Основы проектирования цехов,
участков, монтажных площадок
Задание: Подготовить презентацию на тему:
«Типовые схемы компоновок сборочно-сварочных цехов».
Этапы
подготовки презентации:
1.
Определение цели презентации.
2. Подбор
необходимого материала из литературных источников.
3.
Составление плана, распределение собранного материала в необходимой логической
последовательности.
4.
Композиционное оформление презентации в виде машинописного текста.
5.
Заучивание, запоминание текста презентации.
Общая
структура сообщения:
Построение
презентации включает три части: вступление, основную часть и заключение.
Вступление.
-
Формулировка темы презентации.
-
Актуальность выбранной темы (чем она интересна, в чем заключается ее важность,
почему выбрана именно эта тема).
- Анализ
литературных источников.
Основная
часть.
Состоит из
нескольких разделов, постепенно раскрывающих тему. Возможно использование
иллюстрации (графики, диаграммы, фотографии, карты, рисунки). Изложение
материала должно быть связным, последовательным, доказательным.
Способ
изложения материала для выступления должен носить тезисный характер.
Заключение.
Подводятся
итоги, формулируются главные выводы, предлагаются самые важные практические
рекомендации.
Критерии
оценки:

- соответствие
  содержания презентации заявленной теме.

1 балл

- глубина и полнота раскрытия
  темы.

2 балла

- языковая
  правильность, логичность, связность представления презентации.

2 балла

Максимальное количество
  баллов за презентацию:

5 баллов

Самостоятельная работа № 15
Тема: Планировка расположения
сборочно-сварочного оборудования
Задание: Составить и оформить отчет по
практической работе №12 на тему: Планировка расположения сборочно-сварочного
оборудования при изготовлении заданной сварной конструкции.
Отчет по
работе должен содержать:
1. Номер
работы, тему, цель работы, исходные материалы и данные.
2.
Используемую литературу и другие источники.
3. Методику
постановки опыта.
4.
Сравнение результатов.
5. Вывод по
работе.
6. Ответы
на вопросы для самоконтроля.
Страницы
текста отчета по практической работе и включенные в него иллюстрации, таблицы,
схемы должны соответствовать формату А4. Отчет выполняется в текстовом
редакторе Word шрифтом Times New Roman  №14. Текст располагают на листе,
соблюдая следующие поля: верхнее – 2 см, нижнее – 3,0 см, левое – 2,5 см,
правое – 2,5 см. Страницы отчета нумеруют цифрами, соблюдая сквозную нумерацию
по всему тексту. Номера страниц проставляют внизуху страницы справа. Титульный
лист включается в общую нумерацию страниц отчета. Номер страницы на нем не
проставляется.
Критерии
оценки:

Критерии оценки

Количество баллов рейтинговой оценки

Отчет по практической
  работе выполнен в полном объеме, обучающийся четко и без ошибок ответил на
  все контрольные вопросы.

5 баллов

Отчет по практической
  работе выполнен в полном объеме, обучающийся ответил на все контрольные
  вопросы с замечаниями.

4 балла

Отчет по практической
  работе выполнен с замечаниями, обучающийся ответил на все контрольные
  вопросы с замечаниями.

3 балла

Отчет по практической
  работе не выполнен или выполнен неправильно, обучающийся ответил на
  контрольные вопросы с ошибками или не ответил на контрольные вопросы.

2 балла

Раздел 2. Расчет экономической
эффективности технологических процессов
Самостоятельная работа №1.
Тема: Расчет количества оборудования и
коэффициента его использования
Задание: Составить сводную ведомость на
оборудование для сборки и сварки обечайки диаметром 1000 мм, длиной 2000 мм.
Таблица –
Основное оборудование (основные производственные фонды)

№

Наименование оборудования

Марка, модель

Кол-во, шт.

Мощность, кВт/час

Габариты, мм

Ед. обор.

Общая

Длина

Ширина

Высота

1.

Тельфер 5тонн

2.

Плазменная
установка

3.

Листоправильные вальцы

4.

Угловая шлифовальная машина

6.

Полуавтомат сварочный

7.

Вращатель сварочный

Общее кол-во оборудования

Порядок
выполнения задания:
1.
Ознакомьтесь со
списком рекомендуемой литературы и источников.
2.
Повторите лекционный
материал и учебный материал, касающийся заданной темы.
3.
Внимательно изучите
разделы таблицы, названия строк и столбцов.
4.
Уточните
наименование оборудования для изготовления заданной сварной конструкции.
5.
Заполните ячейки
данной таблицы в соответствии с требованиями к оформлению таблиц.
6.
Проведите анализ и
самоконтроль таблицы.
Критерии оценки:

Максимальное количество баллов за
  задание:

5 баллов

- содержание соответствует теме, в
  таблице заполнены все столбцы и строки, содержание столбцов и строк
  соответствует их названию.

2 балла

- материал излагается кратко,
  последовательно, с наличием специальных терминов.

3 балла

Самостоятельная работа №2
Тема: Расчет численности работающих
сборочно-сварочного участка
Задание: Составить сводную ведомость численности
работающих по категориям для изготовления обечайки диаметром 1000 мм, длиной
2000 мм.
Таблица –
Сводная ведомость численности работающих на сборочно-сварочном участке

№ п/п

Категория
  работающих

Количество
  работающих

1.

Основные рабочие

2.

Вспомогательные рабочие

3.

Инженерно-технические работники

4.

Служащие

5.

Младший обслуживающий персонал

Общее кол-во работающих:

Порядок выполнения задания:
1.
Ознакомьтесь со
списком рекомендуемой литературы и источников.
2.
Повторите лекционный
материал и учебный материал, касающийся заданной темы.
3.
Внимательно изучите
разделы таблицы, названия строк и столбцов.
4.
Рассчитайте
количество работающих на участке по всем категориям.
5.
Заполните ячейки
данной таблицы.
6.
Проведите анализ и
самоконтроль таблицы.
Критерии оценки:

Максимальное количество баллов за
  задание:

5 баллов

- расчет работающих по категориям
  выполнен в полном объеме

4 балла

- ячейки таблицы содержат актуальную
  информацию

1 балл

Самостоятельная работа №3
Тема: Расчет
затрат на электроэнергию
Задание: Составить и оформить отчет по
практической работе №3 на тему: Расчет затрат на электроэнергию при изготовлении
заданной сварной конструкции.
Отчет по
работе должен содержать:
1. Номер
работы, тему, цель работы, исходные материалы и данные.
2.
Используемую литературу и другие источники.
3. Методику
постановки опыта.
4.
Сравнение результатов.
5. Вывод по
работе.
6. Ответы
на вопросы для самоконтроля.
Страницы
текста отчета по практической работе и включенные в него иллюстрации, таблицы,
схемы должны соответствовать формату А4. Отчет выполняется в текстовом
редакторе Word шрифтом Times New Roman Cyr №14. Текст располагают на листе,
соблюдая следующие поля: верхнее – 2 см, нижнее – 3,0 см, левое – 2,5 см,
правое – 2,5 см. Страницы отчета нумеруют цифрами, соблюдая сквозную нумерацию
по всему тексту. Номера страниц проставляют вверху страницы справа. Титульный
лист включается в общую нумерацию страниц отчета. Номер страницы на нем не
проставляется.
Критерии
оценки:

Критерии
  оценки

Количество
  баллов рейтинговой оценки

Отчет по практической работе выполнен
  в полном объеме, обучающийся четко и без ошибок ответил на все контрольные
  вопросы.

5 баллов

Отчет по практической работе выполнен
  в полном объеме, обучающийся ответил на все контрольные вопросы с
  замечаниями.

4 балла

Отчет по практической работе выполнен
  с замечаниями, обучающийся ответил на все контрольные вопросы с
  замечаниями.

3 балла

Отчет по практической работе не
  выполнен или выполнен неправильно, обучающийся ответил на контрольные вопросы
  с ошибками или не ответил на контрольные вопросы.

2 балла

Самостоятельная работа №4
Тема: Расчет основных
и вспомогательных материалов
Задание: Составить и оформить отчет по
практической работе №4 на тему: Расчет основных и вспомогательных материалов
для изготовления заданной сварной конструкции.
Отчет по
работе должен содержать:
1. Номер
работы, тему, цель работы, исходные материалы и данные.
2.
Используемую литературу и другие источники.
3. Методику
постановки опыта.
4.
Сравнение результатов.
5. Вывод по
работе.
6. Ответы
на вопросы для самоконтроля.
Страницы
текста отчета по практической работе и включенные в него иллюстрации, таблицы,
схемы должны соответствовать формату А4. Отчет выполняется в текстовом
редакторе Word шрифтом Times New Roman  №14. Текст располагают на листе,
соблюдая следующие поля: верхнее – 2 см, нижнее – 3,0 см, левое – 2,5 см,
правое – 2,5 см. Страницы отчета нумеруют цифрами, соблюдая сквозную нумерацию
по всему тексту. Номера страниц проставляют вверху страницы справа. Титульный
лист включается в общую нумерацию страниц отчета. Номер страницы на нем не
проставляется.
Критерии оценки:

Критерии
  оценки

Количество
  баллов рейтинговой оценки

Отчет по практической работе выполнен
  в полном объеме, обучающийся четко и без ошибок ответил на все контрольные
  вопросы.

5 баллов

Отчет по практической работе выполнен
  в полном объеме, обучающийся ответил на все контрольные вопросы с
  замечаниями.

4 балла

Отчет по практической работе выполнен
  с замечаниями, обучающийся ответил на все контрольные вопросы с
  замечаниями.

3 балла

Отчет по практической работе не
  выполнен или выполнен неправильно, обучающийся ответил на контрольные вопросы
  с ошибками или не ответил на контрольные вопросы.

2 балла

Самостоятельная работа №5
Тема: Расчет средств на оплату труда
производственных рабочих
Задание: Составить и оформить отчет по
практической работе №5 на тему: Расчет средств на оплату труда производственных
рабочих при изготовлении заданной сварной конструкции.
Отчет по
работе должен содержать:
1. Номер
работы, тему, цель работы, исходные материалы и данные.
2.
Используемую литературу и другие источники.
3. Методику
постановки опыта.
4.
Сравнение результатов.
5. Вывод по
работе.
6. Ответы
на вопросы для самоконтроля.
Страницы
текста отчета по практической работе и включенные в него иллюстрации, таблицы,
схемы должны соответствовать формату А4. Отчет выполняется в текстовом
редакторе Word шрифтом Times New Roman Cyr №14. Текст располагают на листе,
соблюдая следующие поля: верхнее – 2 см, нижнее – 3,0 см, левое – 2,5 см,
правое – 2,5 см. Страницы отчета нумеруют цифрами, соблюдая сквозную нумерацию
по всему тексту. Номера страниц проставляют вверху страницы справа. Титульный
лист включается в общую нумерацию страниц отчета. Номер страницы на нем не
проставляется.
Критерии
оценки:

Критерии оценки

Количество баллов рейтинговой оценки

Отчет по практической
  работе выполнен в полном объеме, обучающийся четко и без ошибок ответил на
  все контрольные вопросы.

5 баллов

Отчет по практической
  работе выполнен в полном объеме, обучающийся ответил на все контрольные
  вопросы с замечаниями.

4 балла

Отчет по практической
  работе выполнен с замечаниями, обучающийся ответил на все контрольные
  вопросы с замечаниями.

3 балла

Отчет по практической
  работе не выполнен или выполнен неправильно, обучающийся ответил на
  контрольные вопросы с ошибками или не ответил на контрольные вопросы.

2 балла

Самостоятельная работа №6
Тема: Составление калькуляции себестоимости
изготовления сварной конструкции
Задание: Составить и оформить отчет по
практической работе №6 на тему: Составление калькуляции себестоимости
изготовления заданной сварной конструкции.
Отчет по
работе должен содержать:
1. Название
работы.
2. Цель
работы.
3.
Калькуляцию себестоимости изготовления заданной сварной конструкции в виде
таблицы.
Таблица –
Калькуляция себестоимости изготовления сварной конструкции

№
п.п.

Наименование статей затрат

Сумма в рублях,
на единицу изделия

Сумма затрат в рублях,
на годовой выпуск

1

Основные материалы за вычетом отходов

- прокат

- проволока

- электроды

2

Вспомогательные материалы

- флюс

- газ

3

Стоимость технологической электроэнергии

4

Основная зарплата производственных рабочих

5

Дополнительная зарплата производственных рабочих

6

Отчисления на социальное страхование

7

Расходы на содержание и эксплуатацию оборудования

8

Цеховые расходы

9

Прочие расходы

10

Цеховая себестоимость

11

Расходы на реализацию продукции

12

Производственная себестоимость

4. Анализ
результатов.
5. Выводы.
6. Ответы
на контрольные вопросы.
Критерии
оценки:

Критерии оценки

Количество баллов рейтинговой оценки

Отчет по практической
  работе выполнен в полном объеме, обучающийся четко и без ошибок ответил на
  все контрольные вопросы.

5 баллов

Отчет по практической
  работе выполнен в полном объеме, обучающийся ответил на все контрольные
  вопросы с замечаниями.

4 балла

Отчет по практической
  работе выполнен с замечаниями, обучающийся ответил на все контрольные
  вопросы с замечаниями.

3 балла

Отчет по практической
  работе не выполнен или выполнен неправильно, обучающийся ответил на
  контрольные вопросы с ошибками или не ответил на контрольные вопросы.

2 балла

Самостоятельная работа №7
Тема: Расчет технико-экономических показателей
Задание: Заполнить обобщающую таблицу на тему
«Характеристика технико-экономических показателей производственного процесса».
Таблица –
Технико-экономические показатели производства и их характеристика

№

Наименование показателя

Характеристика показателя

1

Себестоимость одной сварной конструкции

2

Фондоотдача

3

Фондовооруженность

4

Энерговооруженность

5

Прибыль

6

Рентабельность

Порядок
выполнения задания:
1.
Ознакомьтесь со
списком рекомендуемой литературы и источников.
2.
Повторите лекционный
материал и учебный материал, касающийся заданной темы.
3.
Внимательно изучите
разделы таблицы, названия строк и столбцов.
4.
Дайте краткую
характеристику каждого показателя.
5.
Заполните ячейки
данной таблицы.
6.
Проведите анализ и
самоконтроль таблицы.
Критерии
оценки:

Максимальное количество
  баллов за задание:

10 баллов

- содержание
  соответствует теме, в таблице заполнены все столбцы и строки, содержание
  столбцов и строк соответствует их названию.

6 баллов

- материал излагается кратко,
  последовательно, с наличием специальных терминов.

4 балла

Самостоятельная работа №8
Тема: Расчет технико-экономических показателей
при изготовлении сварной конструкции
Задание: Составить и оформить отчет по
практической работе №7 на тему: Расчет технико-экономических показателей при
изготовлении заданной сварной конструкции.
Отчет по
работе должен содержать:
1. Название
работы.
2. Цель
работы.
3. Расчет
технико-экономических показателей изготовления заданной сварной конструкции.
4. Сводную
таблицу технико-экономических показателей технологического процесса
изготовления заданной сварной конструкции.
Таблица -
Технико-экономические показатели технологического процесса

№

Наименование показателя

Единица измерения

Величина

1

Годовой объем выпуска

шт.

2

Годовая трудоемкость изготовления сварных конструкций

н. ч.

3

Средний коэффициент загрузки оборудования

%

4

Численность промышленно-производственного персонала

чел.

5

Количество основных производственных рабочих

чел.

6

Количество вспомогательных рабочих

чел.

7

Заработная плата основных рабочих

руб.

8

Заработная плата вспомогательных рабочих

руб.

9

Себестоимость одной сварной конструкции

руб.

10

Фондоотдача

руб./чел.

11

Фондовооруженность

руб./чел.

12

Энерговооруженность

кВт/чел.

13

Прибыль

руб.

14

Рентабельность

%

5. Выводы.
6. Ответы
на контрольные вопросы.
Критерии
оценки:

Критерии оценки

Количество баллов рейтинговой оценки

Отчет по практической
  работе выполнен в полном объеме, обучающийся четко и без ошибок ответил на контрольные
  вопросы.

5 баллов

Отчет по практической
  работе выполнен в полном объеме, обучающийся ответил на контрольные
  вопросы с замечаниями.

4 балла

Отчет по практической
  работе выполнен с замечаниями, обучающийся ответил на контрольные
  вопросы с замечаниями.

3 балла

Отчет по практической
  работе не выполнен или выполнен неправильно, обучающийся ответил на
  контрольные вопросы с ошибками или не ответил на контрольные вопросы.

2 балла

Список рекомендуемых источников
Печатные издания:
1.
Герасименко, А. И.
Справочник электрогазосварщика. М.: Феникс, 2016. – 412 с.;
2.
Левадный, В. С.
Сварочные работы. Практическое пособие / А. П. Бурлака. - ООО «Аделант», 2017.
– 448 с.
3.
Маслов, Б. Г.
Производство сварных конструкций / А. П. Выборнов – М.: Академия, 2018. – 256
с.;
4.
Овчинников, В.В.
Контроль качества сварных соединений. Учебник. – М.: Academia, 2016, 208 с.;
5.
Овчинников, В.В.
Оборудование, механизация и автоматизация сварочных процессов. – М.: Академия
ИЦ, 2016. – 253 с.;
6.
Овчинников, В.В.
Оборудование, механизация и автоматизация сварочных процессов. Практикум
[Текст]: учебное пособие для использования в учебном процессе образовательных
учреждений, реализующих программы СПО / В. В. Овчинников. - 3-е изд., стер. -
Москва: Академия, 2016. - 124 с.;
7.
Справочник
конструктора-машиностроителя: в 3-х томах. 3 тома. / В. И. Анурьев, под ред. И.
Н. Жестковой, 2017. - 2816 с.

Электронные издания (электронные
ресурсы):
1.
Сайт содержит
сведения о сварке, резке, металлообработке металлов и их сплавов [Электронный
ресурс]. Режим доступа: http://www.autowelding.ru/;
2.
Сайт о сварочных
технологиях, содержит виртуальную библиотеку по сварке [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://svar-tech.com/;
3.
Информационный
портал о сварке [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.weldportal.ru/;
4.
Виртуальный
справочник сварщика [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://svarka-info.com.

file_name: МЕТОД РЕКОМЕНДАЦИИ И ВСР МДК 02.02.docx

alt: Содержание Введение ……………

alt: ПК 2. 3 Осуществлять технико-экономическое обоснование выбранного технологического процесса

alt: Самостоятельная работа № 3 Тема:

alt: Тема: Сборочные работы Задание:

alt: Word шрифтом Times New Roman №14

alt: Самостоятельная работа № 8 Тема:

alt: Анализ литературных источников

alt: Отчет по работе должен содержать: 1

alt: Угловая шлифовальная машина 6

alt: Самостоятельная работа №2 Тема:

alt: Максимальное количество баллов за задание: 5 баллов - расчет работающих по категориям выполнен в полном объеме 4 балла - ячейки таблицы содержат актуальную информацию 1…

alt: Самостоятельная работа №6 Тема:

alt: Самостоятельная работа №8 Тема:

alt: Заработная плата основных рабочих руб

alt: СПО / В. В. Овчинников. - 3-е изд


extracted_text:
План
методического объединения педагогов начального звена «Профилактика моббинга в
школе».
1.
Знакомство
с понятием «Моббинг».

2.
Мозговой
штурм «Что мы знаем о моббинге».
Заслушиваются
и фиксируются на ватмане все ответы. Затем подводится итог в виде информирования
педагогов о мифах и научных фактах о моббинге.

3.
Педагоги
делятся на малые группы и в них ищут ответ на вопрос: по каким признакам можно
определить моббинг в детском коллективе. По итогам выступления всех групп
формируется памятка «Признаки, по которым  можно распознать моббинг». Материал,
наработанный педагогами при необходимости дополняется информацией,
подготовленной психологом.

4.
Лекционный
блок «Виды моббинга».

5.
Работа
в малых группах: ответы на вопросы   анкеты «Атмосфера в школе»

Описание составляющих
  школьной атмосферы
 с точки зрения
  важных для развития ребенка переживаний

Вопрос

Да

Нет

I.
  Безопасно
  ли в школе, надежны ли правила? Есть ли ясность критериев успешного обучения?
  Регулируют ли порядок   реально существующие правила и запреты, действующие
  санкции? Получают ли ученики   помощь и подсказку в  ориентировании в
  правилах и санкциях (особенно «новенькие»).
ВСЕ
  ЭТО ОБЕСПЕЧИВАЕТ ЧУВСТВА ПОКОЯ, УВЕРЕННОСТИ, НАДЕЖНОСТИ, ПОЯВЛЯЕТСЯ  ЯСНОСТЬ,
  ДЕТИ ХОРОШО МОГУТ ОРИЕНТИРОВАЧТЬСЯ В УСЛОВИЯХ ШКОЛЬНОГО СУЩЕСТВОВАНИЯ

Знаю ли я, в
  каких местах школы  небезопасно?
Есть ли у старшеклассников доступ к
  туалетам учеников начальной школы?
Есть ли в школе дежурства учителей или
  старшеклассников на переменах?
Есть ли в школе традиция посвящать
  специальное время разъяснению ученикам правил нашей школы?
(знают ли ученики, какие санкции
  последуют со стороны школы за тот или иной проступок?)
Есть ли в нашей школе инстанция, которая
  реально является авторитетной даже для храбрых нарушителей (директор, Совет
  отцов, Совет справедливости и т.п.)?
Есть ли в школе гласность и прозрачность
  в отношении устанавливаемых наказаний?
Чувствуют ли учителя себя в школе
  безопасно?
Кто-то помогает «новеньким»
  адаптироваться, курирует их?

II.
  Интересно
  ли в школе? Нравится ли в ней учиться и проводить время? Теплая ли атмосфера?
ЭТО ДАЕТ
  ЧУВСТВА: «ИНТЕРЕСНО, НРАВИТСЯ, ВЕСЕЛО, ЗДОРОВО» ПОЯВЛЯЕТСЯ ПРИТЯГАТЕЛЬНОСТЬ
  САМОГО ПРОЦЕССА ПРЕБЫВАНИЯ В ШКОЛЕ

Есть ли в школе
  учителя, которые сами увлечены своим предметом и умеют увлечь детей?
Нравятся ли детям проекты, групповые
  задания, межпредметные исследования?
Приветствуется ли «театральность»? Есть
  ли в школе театральные постановки? Концерты? Художественные занятия?
Есть ли место в школе, где ученики могли
  бы легально выразить свои чувства (доска объявлений, «Стена плача», Дерево
  приветствий и пр.)?
Ведется ли работа по укреплению чувства:
  «Мы – команда»  в классах? Принято «болеть» за своих в спортивных
  соревнованиях?
Принято ли поздравлять с днем рождения
  именинников?
Поощряются ли учителя, классные
  руководители за создание дружеских отношений в своем классе?
Участвуют ли учителя/администрация в
  художественной самодеятельности/походах/спектаклях наряду с учениками?

III.
Получают
  ли дети в школе опыт уважительного внимания, достойного обхождения с
  проблемами? Есть ли в школе культура справедливости?
ЭТО ДАЕТ
  ЧУВСТВО: МЕНЯ ЗАМЕТИЛИ, Я – КТО-ТО ВАЖНЫЙ, ЗА МЕНЯ ВСТУПАЮТСЯ, Я ИМЕЮ ПРАВА,
  У МЕНЯ ЕСТЬ ДОСТОИНСТВО, Я – ЛИЧНОСТЬ, Я ИМЕЮ ПРАВО БЫТЬ САМИМ СОБОЙ, Я ЗНАЮ
  СЕБЯ

Соблюдают ли
  учителя конфиденциальность, когда дети им рассказывают личные истории?
Есть ли традиция беречь личное
  достоинство «плохих» учеников?
Привлекаются ли сами дети/и родители к
  процедуре формирования свода правил (и санкций) нашего класса/нашей школы?
Поощряются ли администрацией  те
  учителя, которые хорошо знают, как живут их ученики?
Есть ли в школе согласованная и твердая
  позиция в отношении нетерпимости к насилию, травле, воровству?
Принято ли в школе сообщать родителям об
  успехах их ребенка?
Принято ли «всем миром» помогать тому,
  кто оказался в трудном положении? Является ли помощь другому поощряемым
  поведением со стороны учителей?
Учителя никогда публично не оглашают
  оценки детей и не сравнивают их друг с другом?

IV.
  Думают
  ли в школе о будущем ребенка? Чувствует ли он смысл в прилагаемых усилиях?
ЭТО ДАЕТ
  ОЩУЩЕНИЕ НАПРАВЛЕННОЙ В БУДУЩЕЕ ЖИЗНИ, ГОТОВНОСТИ ДЕЙСТВОВАТЬ, ЗНАНИЕ СВОИХ
  ВОЗМОЖНОСТЕЙ, РЕАЛИСТИЧНЫЙ ВЗГЛЯД НА СИТУАЦИЮ И ГОТОВНОСТЬ ВЫБРАТЬ
  ЕДИНСТВЕННУЮ ПОДХОДЯЩУЮ ИМЕННО МНЕ ЦЕЛЬ

Принято ли в
  школе помогать ребенку в понимании собственных способностей?
Чувствуют ли дети / родители, что их за
  что-нибудь ценят в школе? Создают для каждого ситуацию успеха?
Помогают ли учителя в профессиональном
  самоопределении?
Приглашают ли в школу представителей СПО
  и НПО? Институтов, университетов?
Есть ли в школе дополнительные занятия,
  развивающие жизненные навыки учеников, готовящие их к реальной взрослой
  жизни?
Организуются ли встречи с успешными
  выпускниками? Школа поддерживает с ними отношения?
Помогают ли учителя выбрать профиль
  старшеклассникам?
Принято ли приглашать родителей для
  разговора о будущем профессиональном пути ученика?

6.
Подсчитав
средние баллы по каждому из четырех параметров, педагоги определяют, в каком
направлении требуются улучшения и составляют план профилактических мероприятий,
в котором будут учтены «проблемные зоны» школы.

7.
 Педагоги
получают буклет «Рекомендации учителю по работе с «отверженными».

8.
Завершение
работы. Подведение итогов
Памятка.

РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ ПО РАБОТЕ С
  «ОТВЕРЖЕННЫМИ»

1. Следует с самого первого дня
  пресекать любые насмешки над неудачами одноклассников

Петя отвечает у доски, ошибается
  или пишет не очень красиво. Одноклассник злорадно комментирует происшедшее,
  стараясь обратить внимание всего класса, вызвать смех. Необходимо высказать
  свое отношение к этой ситуации, сказав, что неудача товарища не может быть
  поводом для веселья или злорадства. Все мы учимся, и каждый имеет право на
  ошибку. Насмешнику следует сделать строгое замечание.

2. Следует пресекать любые
  пренебрежительные замечания в адрес одноклассников

Учитель рассаживает учащихся по
  своему усмотрению или формирует команды. На предложение сесть с Васей Миша
  восклицает: «Я с ним не буду! Только не с ним!» Необходимо настоять на своем.
  А потом поговорить с Мишей наедине, поинтересоваться причиной его отказа.
  Предложить ребенку встать на место Васи: «А тебе будет приятно, если
  кто-нибудь откажется иметь дело с тобой?».

3. Если по каким-либо причинам репутация ребенка
  испорчена, нужно дать ему возможность показать себя в выгодном свете

С Витей, умным, начитанным мальчиком, в первом
  классе случилась неприятность — он описался на уроке. Ребята стали его
  дразнить, не хотели с ним играть и сидеть рядом. Учитель стал задавать к Вите
  сложные вопросы, поручать ответственные задания, с которыми он успешно
  справлялся. Скоро ребята обратили внимание, как много Витя знает, как
  интересно рассказывает, и досадное происшествие постепенно забылось.

4. Помогают объединить класс совместные мероприятия,
  поездки, постановки спектаклей, выпуск стенгазет и т.д.

5. Необходимо дать возможность наиболее активным
  детям проявить себя и самоутвердиться за счет своих способностей, а не за
  счет унижения других.

6. Следует избегать высмеивания и сравнивания ребят
  на уроках. Некоторые учителя даже оценки за контрольные работы не объявляют
  публично, а выставляют в дневники. Разбор ошибок необходимо делать, не
  называя тех, кто их допустил, или индивидуально.

7. Имеет смысл поговорить с преследователями о том,
  почему они пристают к жертве, обратить их внимание на чувства жертвы.

Учитель собрала свой пятый класс в отсутствии
  намечающегося изгоя и обсудила с ними, почему они все ополчились против него.
  Обратила их внимание на его положительные качества. И в заключение попросила
  ребят письменно ответить на вопрос: «Чем я могу помочь Славе'?» Оказалось,
  что большинство ребят ничего против Славы не имеют, а пристают к нему по
  привычке. После разговора отношение к однокласснику изменилось.

Список
литературы и итернетисточников:
1.
Бодалев
А. А. Психология межличностных отношений: (к 100-летию со дня рождения В.И.
Мясищева) // Вопр. психол. 1993. 2. С. 86 - 91.
2.
Гозман
Л. Я. Психология эмоциональных отношений. М., 1987.
3.
Гуревич
К. М. Индивидуально-психологические особенности школьника, М., Знание, 1988;
4.
Коломинский
Я.Л. Психология детского коллектива: система личных взаимоотношений. Минск,
1984.
5.     http://psyfactor.org/lib/mobbing.htm

6.     http://ru.wikipedia.org/wiki/Internet_Mobbing

7.     http://www.gorod.lv/novosti/103027-mobbing_zaderi_pobey_vyilozhi_v_set

8.      http://www.childpsy.ru/lib/books/id/29131.php
.
http://www.e-reading-lib.org/bookreader.php/1015133/Kovpak_-_Ne_na_teh_napali._ili_Kak_borotsya_s_grubostyu.html

9.

alt: I. существующие правила и запреты, действующие санкции?

alt: Завершение работы. Подведение итогов


extracted_text:
Автор: Крылова Елена Геннадьевна, учитель математики МБОУ
«Северская СОШ» Ключевского района Алтайского края.

Подготовка к ОГЭ по
математике  в условиях реализации ФГОС основного общего образования

Важнейшим требованием
общества к подготовке выпускников школ является формирование у них широкого
научного мировоззрения основанного на прочных знаниях и жизненном опыте
готовность к применению полученных знаний и умений в процессе своей
жизнедеятельности.
Проблема
организации  практико-ориентированного обучения не является абсолютно новой (значительный
вклад в расширение данной  темы  внесли:  В.С.  Абатурова,  Е.М.Ложкина,
С.Ю.Полякова  Л.Э.Хаймина и др.), но, тем не менее, и сегодня  является
актуальной,  так  как  современное  образование  должно ориентировать учащегося
к решению тех реальных проблем, с которыми он столкнётся  в  жизни.  Идея
формирования  у  школьников  универсальных умений,  необходимых  для  решения
жизненных  и  профессиональных  проблем,  является одной из ключевых в ФГОС [1].
В Стандарте прописаны метапридметные требования к результатам освоения программ
основного общего образования: «освоенные обучающимися межпредметные
понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные,
коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и
социальной практике…»[3].   Реализация этого требования предусматривает ориентацию
образовательных систем на развитие у учащихся качеств, необходимых для жизни в
современном обществе и осуществлению практического взаимодействия с объектами
природы, производства, быта. Важная роль в системе подготовки учащихся к
применению приобретаемых знаний в практических целях принадлежит изучению
школьного курса математики, поскольку универсальность математических методов
позволяет отразить связь теоретического материала с практикой на уровне
общенаучной методологии. Это определяет значимость математики в формировании у
учащихся умений решать задачи, возникающие в процессе практической деятельности
человека. В этом и заключается актуальность рассматриваемой темы..
Включение
практико-ориентированных  задач  в  отдельные  разделы школьного курса
математики и в КИМ по математике (1-6 задания) – это одно из важных направлений
в развитии школьного математического образования.
Цель
работы:  показать приемы  с  практико-ориентированным  содержанием для
повышения мотивации школьников на уроках математики в 6-9 классах, способствующие
успешной подготовке к ГИА по математике.
Материал
подобран  в соответствии с демоверсией по математике 2020 года.
Как
показывает опыт, дети с трудом переносят полученные на одном предмете знания на
другой предмет. Поэтому, систематическое проведение интегрированных уроков
помогут решить эту проблему. Обращение к знаниям в разных областях помогает
увидеть неразрывную связь между учебными предметами, связь школьных предметов с
жизнью, подготовиться к ГИА.
Интегрированный
урок – это особый тип урока, объединяющий в себе обучение одновременно по
нескольким дисциплинам при изучении одного понятия
В 6 классе
на уроках математики и географии созвучен ряд тем:  масштабом и его виды,
построение и работа с графиками и диаграммами, определение среднего арифметического
(средних температур), координаты. Целесообразно при организации повторения в 6
классе провести несколько интегрированных уроков математики и географии
результатом которых станет проект «Школьный двор».
Этапы
выполнения проекта:
-
составление простейшего плана пришкольной территории при помощи шагомера. На
этом этапе решаются несколько задач: ориентировка на местности, вычисление
длины, работа с разными единицами измерения, определение сторон горизонта и
движение по азимуту, вычисление периметра, построение примерного плана;
-
построение плана пришкольной территории. На этом этапе целесообразно показать
вид местности сверху используя любую доступную программу, например Google
Планета Земля. Производится анализ и обработка данных, выбор разумного
масштаба,  построение плана на бумаге;
-
усложнение технического задания в соответствии с возрастом обучающихся-;
-
защита проекта.
При
организации повторения в 7 классе целесообразно добавить к данному проекту
задачи на вычисление площади зданий, пришкольного огорода, школьной теплицы. Совместно
с учителем биологии изучить видовое разнообразие растительности на пришкольном
участке, определить процент озеленения территории. Совместно с учителем
технологии провести уроки по определению сортов овощей, которые наиболее
рентабельны для выращивания на пришкольном участке. Решить задачи на вычисление
процентов (всхожесть семян, нахождение площади укрывочного материала для
оборудования теплицы).
В 8
классе добавить задачу на нахождение кратчайшего расстояния до объекта, на вычисление
количества материала, необходимого для облагораживания пришкольной территории
(покраска окон, ремонт изгороди, замена заасфальтированной территории на плитку
и т.д.), расчет стоимости  закупки материалов. Совместно с учителем физики
провести расчет загазованности пришкольной территории. На данном этапе, помимо
исследований и наблюдений отрабатываются навыки работы с таблицами,
диаграммами, графиками. Целесообразно добавить работу с таблицами Excel.
В 9
классе можно предложить добавить к имеющемуся проекту новый объект, который, с
точки зрения учащихся улучит состояние пришкольной территории (например,
игровая площадка для детей дошкольного возраста), провести расчет количества
материалов, необходимых для реализации проекта, составить смету с учетом
анализа цен в нескольких торговых точках. Итоговый проект, кроме того, что
поможет подготовиться к задачам 1-6 ОГЭ, может являться допуском к ГИА в 9
классе.
В
результате такой работы у ребенка повышается мотивация к обучению и развивается
формирующее оценивание. Учитель перестает быть «транслятором знаний» и занимает
позиции фасилитатора.ю тьютера [4].
Успешность
реализации данного подхода зависит от нескольких факторов: слаженность работы
учителей-предметников, уровень подготовленности детей, поддержка администрации
и др., но самое основное – желание учителя. Надеюсь, что идей, изложенные с
статье, будут полезны и помогут преодолеть воздействие негативных внешних
факторов и добиться положительных результатов в обучении и воспитании.

1.
Соларёва Н.В.«Практико-ориентированные задания как
средство повышения мотивации школьников  на уроках математики»
«ПЕРМСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»  МАТЕМАТИЧЕСКИЙ
ФАКУЛЬТЕТ Кафедра теории и методики обучения математике
2.
Лебедев С.В. Методика обучения и воспитания (математика). Модуль 1. Непрерывный
курс математики: содержательный аспект: Учебно-методическое пособие с
электронным приложением на CD для
студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.01 – педагогическое
образование. Профиль – математическое образование/ С.В.Лебедева – Саратов,
2014. – 149с.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от «17»  декабря  2010
 г. № 1897.
4. Я –
эффективный учитель.

file_name: текст на конкурс.docx

alt: На этом этапе решаются несколько задач: ориентировка на местности, вычисление длины, работа с разными единицами измерения, определение сторон горизонта и движение по азимуту, вычисление периметра,…

alt: В 9 классе можно предложить добавить к имеющемуся проекту новый объект, который, с точки зрения учащихся улучит состояние пришкольной территории (например, игровая площадка для детей…

intro: Введение практической части в ОГЭ по математике ставит перед учителями новые педагогические задачи. Идей, изложенные в статье, предполагают подготовку к решению данных задач поэтапно.

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
Другая документация

График
несения дежурства оперативными дежурными и личным составом дежурной смены.
Папка нарядов на службу. Папка путевых листов.

План и
схема оповещения и сбора личного состава АСФ. Список адресов и телефонов
сотрудников АСФ.

Список адресов и телефонов
должностных лиц органов власти, организаций, предприятий, служб.

Карта (план-схема) зоны
ответственности АСФ.

Крупномасштабная карта района
дислокации АСФ.

Список личного состава,
техники, оборудования, снаряжения дежурной смены.

В классе для дежурной смены
должны быть:

— телефонная и громкоговорящая
связь с оперативным дежурным;

— световая и звуковая
сигнализация;

— опись документов;

— опись оборудования;

— карта (план-схема) зоны
ответственности АСФ;

file_name: ОБЖ к урокам 207.docx

title: Материал к урокам ОБЖ


extracted_text:
Государственной
поддержке многодетных семей в России

Автор: Мудрова Дарья
Александровна

Проблема
эффективности социальной политики в отношении многодетных семей в России - одна
из самых актуальных.
Согласно Указ Президента
Российской Федерации от 5 мая 1992 года № 431 «О мерах по социальной поддержке
многодетных семей» (с изменениями и дополнениями 25.02.2003 года), статус
«многодетная семья» получают семьи, в которой трое и более детей в возрасте до
18 лет, (в
том числе усыновленных), а также до 23 лет, если они обучаются по
очной форме в высших и средних специальных учреждениях[3].
По данным Всероссийской
переписи населения 2010 г., зафиксировала 7% многодетных от числа семей с
детьми и 2,3% от общего числа семей. По данным предыдущей переписи 2002г., эти
показатели составили 6,6% и 2,6%.
Для анализа многодетных
семей были выделены также семьи без детей и так называемые малодетные семьи,
т.е. семьи с 1-2 детьми (табл. 1).

Наименования

Семья без детей

Семьи с 1-2 детьми (малодетные
  семья)

Многодетные семья

Число семей

4354

2247

244

Доля семей (в %)

63,6

32,8

3,6

Число взрослых (чел.)

8438

4908

592

Число детей (чел.)

__

2718

715

В
Российской Федерации проводится активная политика по улучшению социальной
поддержки и созданию благоприятных условий для жизни многодетных семей[7].
По
мнению Малышев Михаил Львович - доктора социологических наук, в последние годы
в России было принят ряд нормативно-правовых актов, направленных на поддержку
семьи, материнства, отцовства и детства.
Положениями ст. 72 Основного Закона России закреплено, что защита
семьи, материнства, отцовства и детства находится в совместном ведении
Российской Федерации и ее субъектов.
Защита материнства и детства, семьи носит комплексный
социально-экономический характер и осуществляется путем принятия разнообразных
государственных мер. Для многодетных семей законодательством предусмотрены
льготы и пособия[6].
В соответствии со ст. 15 Федерального закона от 29.12.2006 № 256  «О государственных
пособиях гражданам, имеющим детей»[2] многодетным матерям (отцам) в России представляют
перечень льгот, в числе основных можно назвать: ежемесячное пособие на период
отпуска по уходу за ребенком; пенсионные льготы; льготы по оплате жилищно-коммунальных
услуг, материнский
капитал, компенсация родителям (законным представителям) части родительской
платы за присмотр и уход за детьми в дошкольных образовательных учреждениях;
различные денежные выплаты на содержание ребенка в семье опекуна (попечителя) и
 приемной семье.
Другие
меры социальной поддержки семей в разных регионах различны и могут учитывать
специфические особенности региона[4]. Например, в Чукотском автономном округе
имеется ряд единовременных выплат, виды и размер которых есть только в этом
регионе: например, такие как «единовременное пособие многодетным кочующим
семьям оленеводов и многодетным семьям морзверобоев» (25 тыс. руб.); социальная
выплата на уплату первоначального взноса при получении ипотечного кредита на
приобретение жилого помещения на территории округа многодетными семьями с
последующим ежемесячным частичным возмещением процентов по кредиту — от 10 тыс.
до 1 млн руб.; «выплата многодетным семьям на приобретение цифрового
телевизионного ресивера для приема цифрового эфирного телевидения стандарта
DVВ-T2» — 3500 руб.
В
Архангельский области семье, воспитывающей шесть и более детей, выплачивается
субсидия на приобретение транспортного средства (в том числе снегоболотохода,
поскольку семьи зачастую живут в труднодоступных местах) в размере не более 1
млн руб.; а при рождении (усыновлении) седьмого ребенка или последующих детей
выплачивается субсидия на улучшение жилищных условий в размере не более 2 млн
руб.
В
Тамбовской области региональные меры социальной поддержки многодетной семьи
компенсация расходов за коммунальные услуги в размере: 30% суммы платы за
холодную воду, горячую воду, электрическую энергию, тепловую энергию, газ,
бытовой газ в баллонах, платы за отведение сточных вод; 70% суммы платы за
обращение с твердыми коммунальными отходами. ежемесячное пособие на каждого
ребенка до достижения им возраста 18 лет, а в случае обучения в образовательных
организациях любых организационно-правовых форм по очной форме обучения до
достижения возраста 23 лет; бесплатное обеспечение детей в возрасте до 6 лет
необходимыми лекарственными препаратами для медицинского применения по рецептам
на лекарственные препараты; первоочередной прием детей в дошкольную
образовательную организацию; 70% скидка от платы, взимаемой с родителей
(законных представителей) за присмотр и уход за детьми в образовательных
организациях, реализующих образовательную программу дошкольного образования.
Минтруда сообщает, что с 1 февраля 2023 года материнский
капитал составит 589,5 тыс. рублей на первого ребенка и 779 тыс.
рублей на второго.
Законодательство
Российской Федерации, отмечает, что для многодетных семей проживающих в регионе
предусмотрена выплата регионального материнского капитала, право на получение
которого предоставляется, как правило, в связи с рождением (усыновлением)
третьего ребенка или последующих детей[6].
Размер регионального материнского капитала с 1 января 2022
года - 130 806 рублей, в 39 регионах (например, Архангельская,
Астраханская, Калужская области, Республика Алтай), свыше 100 тыс. руб., в 25
регионах (например, Воронежская область — 116 868 руб.; Еврейская автономная
область и Красноярский край — 120 000 руб.; Камчатский край — 137 023 руб.
Размер
регионального материнского капитала в Тамбовской области составляет 100 тысяч
рублей.
По
моему мнению исследователь Ушакова Татьяна Николаевна - доктор экономических
наук, отмечает верно, что перед государством стоит одна из важнейших задач -
это обеспечение социальной защиты для многодетных семей, также обеспечение
материального благополучия и стабильности многодетной семьи, чтобы каждый
человек проживающий в такой семье, мог чувствовать себя полноценным членом
современного общества.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.
Конституция Российской 12.12.1993 (в
ред.01.07.2020)
2.
Федеральный закон от 29.12.2006 № 256 «О
дополнительных мерах государственной поддержки семей, имеющих детей» (с
изменение и дополнение 19.12.2022)
3.
Указ
Президента Российской Федерации от 5 мая 1992 г. N 431 "О мерах по
социальной поддержке многодетных семей" (с изменениями и дополнениями
25.02.2003 года).
4.
Бычков
Д.Г. Атлас индикаторов социальной защиты: возможности для межрегиональных
сравнений/ Д. Г. Бычков, Ф. Г. Минина // Научно-исследовательский финансовый
институт. Финансовый журнал. 2017. № 5. С. 71–80. 2.
5.
Великжанина
К.А. Эффективность реализуемых форм социальной работы с многодетными семьями с
позиции получателей услуг /К.А. Великжанина // Электронный научнопрактический
журнал «Современные научные исследования и инновации». - 2019. - № 10 (30). -
С. 55-60.
6.
Виленский
А.С. Система социальной поддержки многодетных семей: уроки кризиса и
региональный опыт / А.С. Виленский, И.К. Домнина // Вопросы экономики. - 2020.
- № 12. - С.29-34.
7.
Карелова
Г.А. Социальная защита: вчера, сегодня и завтра / Г.А. Карелова // Человек и
труд. - 2019. - №6. - С. 24-28.
8.
Смирнов
С.П. Социальная политика: новый курс / С.П. Смирнов, Н.В. Исаев // Вопросы
экономики. - 2021. - №2. - С. 21-26.

file_name: СТАТЬЯ МУДРОВА Д.docx

alt: СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 1

title: Государственная поддержка многодетной семьи в РФ


extracted_text:
Сценарий классного часа
на тему: "Человек в обществе"
Составитель: Педагог
дополнительного образования МБОУ СОШ с. Первомайск – Гумеров Руслан Ильдарович.

Цель:
·
Понимание
роли человека в обществе.
·
Формирование
навыков социальной ответственности.
·
Раскрытие
понятий социальной роли и нравственных ценностей.

Подготовка:
·
Разработать
презентацию с основными тезисами и иллюстрациями.
·
Подготовить
раздаточный материал (листовки, анкеты).
·
Включить
интерактивные элементы (вопросы, обсуждения, ролевые игры).

Ход классного
часа:
1.
Вступительная часть (5 минут):
·
Приветствие.
·
Краткое
введение в тему.
Пример:
"Здравствуйте,
ребята. Сегодня мы поговорим о нас с вами – о людях, живущих в обществе. Мы
узнаем, какие роли мы играем, какие обязанности выполняем и как наши поступки
влияют на окружающих."

2. Основная часть (30
минут):
1. Личность и общество
(10 минут):
·
Определение
личности и общества.
·
Взаимосвязь
между человеком и обществом.
·
Презентация
с примерами выдающихся личностей и их вкладов в общество.
Пример:
"Личность — это
совокупность качеств и характеристик человека. Общество — это совокупность
людей, объединенных социальными связями. Как вы думаете, чем общество может
помочь личности?"

2. Социальные роли и
статусы (10 минут):
·
Понятие
социальной роли и статуса.
·
Примеры
различных социальных ролей: ученик, друг, гражданин.
·
Дискуссия:
"Какие роли вы играете каждый день?"
Пример:
"Каждый из нас
каждый день играет множество ролей. Кто-то сейчас ученик, кто-то сын или дочь,
кто-то друг. Давайте подумаем, как эти роли влияют на наше поведение?"

3. Социальная
ответственность и нравственные ценности (10 минут):

·
Определение
социальной ответственности.
·
Понятие
нравственных ценностей.
·
Примеры
ответственного поведения в обществе.
·
Ролевая
игра: распределение ролей и моделирование ситуаций ответственного поведения.
Пример:
"Так что же такое
социальная ответственность? Это наша обязанность вести себя так, чтобы не
вредить обществу. Например, помогать другим, соблюдать законы и нормы. Сейчас
разыграем небольшую сценку, где каждый из вас будет иметь свою роль."

3. Заключительная часть
(10 минут): Обсуждение и рефлексия:
·
Вопросы
для обсуждения: "Что нового вы узнали?", "Какие из ролей, о
которых мы говорили, вам ближе всего?"
·
Подведение
итогов.
·
Раздача
анкет для самостоятельного заполнения: "Какие социальные роли я выполняю?
Как я могу улучшить свое поведение в обществе?"
Пример:
"На этом наш
классный час подходит к концу. Надеюсь, вы поняли, как важны наши действия в
обществе. Давайте ответим на несколько вопросов и подумаем, что можем сделать
для улучшения нашего мира."

Результат:
·
Понимание
учащимися своей роли в обществе и осознание важности ответственного поведения.
·
Стимулирование
размышлений о своих поступках и социальных ролях.

·

file_name: Сценарий классного часа на тему - Человек в обществе.docx

alt: Заключительная часть (10 минут):