extracted_text:
Игровые стихи
сибирских
 поэтов в развитии читательских компетенций младших школьников

Закон
Российской Федерации «Об образовании» определил  одним из компонентов
государственных содержательных стандартов – национальный. Региональный
компонент государственного содержательного стандарта ориентирован на
обеспечение учащихся знаниями, умениями и навыками, необходимыми им для
успешной социализации по месту проживания и является механизмом реализации
региональной политики в области образования.
Каждая из
базовых ценностей превращается в воспитательную задачу. Для ее решения
педагоги, дети и родители обращаются к
истории, традициям и современной жизни своей малой родины. В результате чего
ребенок принимает культуру и духовные традиции России, русского народа и народов,
среди которых он родился и живет.
Особый
эмоциональный отклик вызывают произведения о людях живущих рядом, о родном
крае, о том, что чувствуешь и переживаешь каждый день. Это дети узнают из
произведений сибирских поэтов: Т. Белозерова, Е. Стюарт, А. Береснева. Их
творчество бережно, ненавязчиво воспитывает нравственные чувства и представления
у маленьких граждан.
Для
дошкольников и младших школьников основным видом деятельности является игра.
Литературно-художественные особенности стихов позволяют детям включать их в
любимые игры, речевые зарядки и упражнения.
Веселые,
смешные, устрашающие или дразнящие стихотворения – это и есть своеобразная
словесная «игрушка». Правила игры заключены в самом стихотворении, в его
назначении и содержании. Так скороговорки, считалки, дразнилки, страшилки – все
это в первую очередь игры.
Да и как
удержаться, чтобы не подразнить рыжика в осеннем лесу и не ответить также
задорно:

Дразнят рыжика
Волнушки:
– Покажи
Свои веснушки!
(А. Береснев. «Дразнят рыжика…»)

Некоторые стихи
просятся стать загадкой, которая наполнена яркими, сочными метафорами:

Пробежала девица
По зеленому ситцу –
Ведра опрокинула,
Коромысло кинула.
(Е. Стюарт. «Радуга»)

Стихотворение
«Шутка» напоминает своим ритмом, цельным построением сюжета переводы английских
песенок С. Маршака. Стихотворение не только наполнено искренним смехом, но и
обилием аллитераций, что роднит его со скороговоркой:
Веселая старушка
Весь день сегодня шьет.
За кругленькой катушкой
Следит пушистый кот.
(Е. Стюарт. «Шутка»)

Аллитерация и
ритмическое построение просто звучат раскатами грома и треском грозы, но
прятаться не хочется, а хочется выкрикивать весело с раскатистым [р]
стихотворение:

Грохот,
Треск,
Огня сверканье:
В тучах
Снова
Замыканье.
(А. Береснев. «Гроза»)

Если хочется
поиграть со звуками [ш-ж], пригласи подружку-лягушку и у вас завяжется веселый
разговор:

В лесу по опушке скакала лягушка,
Навстречу лягушке попалась подружка.
– Здорово живешь! – ей лягушка сказала.
– Куда ты, подружка, с утра поскакала?
(Е. Стюарт. «Мамаши»)

Наверное, эти
поэты любили играть в детстве, если до сих пор сочиняют такие звучные считалки
как у Е. Стюарт:

Раз–два–три–четыре–пять –
Нужно деток сосчитать.
Курица считает –
Дочки не хватает!
(Е. Стюарт. «Про курицу»)

А если вам
нужно помочь убрать морковку в огороде, тогда веселее это делать со считалкой
А. Береснева:

Раз,
    Два,
          Три,
                 Четыре,
                               Пять.
Как морковку сосчитать
Очень мне обидно,
Что ее не видно.
Ведь она в земле растет.
Я придумал!
Начал счет.
(А. Береснев. «Как морковку сосчитать?»)

Прибаутки-подсказульки
хоть и относятся к потешному фольклору, но так и просятся в театрализованную
игру, где героиня тыква:

– Почему,
Скажи мне, тыква,
Все лежишь?
– А я привыкла.
– Почему не ходишь
В гости,
А грустишь весь день
В траве?
– Я привязана
За хвостик
Крепко-накрепко
К ботве!
(А. Береснев. «Тыква»)

Может быть,
это воробышек, который так боится сибирского мороза?

– Глупый, глупый воробей,
Ведь мороз уже слабей,
Потерпи-ка малость –
Много ли осталось!
– «Потерпи-ка», – тоже, скажет!
Не хочу чирикать даже:
Заползает холод в перья,
Что весна придет – не верю!»
(Е. Стюарт. «Воробей»)

Говоря об
особенностях детских игровых стихов, К. Чуковский отмечал: «…Стихотворения
детей… возникают во время прыжков и подскакиваний. Если ты пускаешь мыльные
пузыри, тебе естественно прыгать с соломинкой возле каждого пузыря и кричать: «Как
высоко! Ай, ай, ай!»… И не раз и не два, а раз десять-пятнадцать подряд. Здесь
вторая особенность этих детских стихов: их выкрикивают множество раз…».
Теперь
посмотрим, сколько словесных повторов в стихах сибирских поэтов:

Вижу – солнце сильно греет,
Вижу – небо стало выше,
Вижу – тает снег на крыше,
Вижу – мой приятель скачет
Не по зимнему – иначе:
– Лужи, посмотри-ка! –
И – давай чирикать.
(Е. Стюарт. «Воробей»)

Эти строчки
тоже хочется выкрикивать, под них хочется приплясывать, танцевать. Заметим, что
и эти повторы в стихах и звуковая рифма (моркови – на здоровье) характерны не
только для стихов этих поэтов, но и для стихов фольклорных.
Стихи поэтов –
это игры в быстрое произнесение, к которому подталкивает ритм:

По реке
Вешним днем
Мой кораблик
Мчится.
Хорошо бы
На нем
В плаванье
Пуститься!...
(А. Береснев. «Кораблик»)

Иногда авторы
играют с ритмом так:

Барабанит
Дождь
По мне, –
По макушке,
По спине.
Я дрожу,
Спешу
Раздеться
И ныряю
В речку –
Греться!
(Т. Белозеров. «Летний дождь»)

Игра в
подтрунивание над детскими ошибками:
Ерши не
ловятся никак.
Зато поймал я в речке:
Сперва башмак,
Потом рюкзак,
А после две уздечки…
(А. Береснев. «На рыбалке»)

Зину вызвали к доске,
Чтоб решить задачу.
Зина крошит мел в руке,
Зина чуть не плачет…

(Е. Стюарт. «Задача»)

Рассуждала наша Зинка:
Ну, и умница резинка!
Что в тетрадке ни навру,
Вмиг резинкою сотру…
(Е. Стюарт. «Резинка»)

Игра в
неожиданный испуг или радость, в удивление или грусть, а как часто меняются
эмоции у детей!

Сыроежка
В шляпке красной
Испугалась
Не напрасно:
Белка скачет
К ней с опушки –
Вдруг утащит
Для засушки.
(А. Береснев. «Испугалась»)

Я бежал вприпрыжку
Следом за волной
И на дне увидел
Камешек цветной…
…От такой находки
Глаз не отвести!
Что же вдруг случилось
С камешком в пути?
На ветру горячем
Камешек потух
И, мелькнув на солнце,
С кручи
в
  р
   е
    к
     у
      – плюх!..
(Т. Белозеров. «Находка»)

Игровая поэзия
немыслима без использования приема олицетворения. Причем поэты олицетворяют
все: и явления природы, и растения, и предметы, что так органично детскому
восприятию мира. Дети могут сами сочинять слова и целые загадочные страны:

Есть город
На острове
Мимонепнут,
В котором одни
Футболисты живут...
(Т. Белозеров. «Круглый город»)

Смеются дети
над перевертышами, ценность которых когда-то пришлось доказывать Чуковскому: «…Они
по природе своей комические: никакие другие не подводят ребёнка так близко к
первоосновам юмора. А это задача немалая: воспитать в ребенке юмор –
драгоценное качество, которое, когда ребенок подрастет, увеличит его
сопротивление всякой неблагоприятной среде и поставит его высоко над мелочами и
дрязгами ».
«Мне весело!»
– так говорит герой стихотворения Т. Белозерова:

Весело мне,
И вокруг кутерьма:
Небо с землей
Поменялось местами –
Трубами книзу
Повисли дома,
Встал кверху сваями
Мост за кустами.
(Т. Белозеров. «Мне весело»)

Для руководителей детского чтения до сих пор остается проблемным определение
содержания регионального компонента. Уже в дошкольном возрасте можно
использовать творчество региональных авторов в организации речевых занятий,
режимных моментов, развлечений. На занятиях по чтению список любимых героев могут
пополнить Жаконя и Бибишка – герои сказок Ю. Магалифа, Печенюшкин – Сергея
Белоусова. Сказки В. Шамова в занимательной форме познакомят дошкольников с
историей города Новосибирска, что позволит выйти на проектную деятельность
взрослых и детей, например «Легенды моего города (села)».
На наш взгляд, интересен опыт образовательной системы «Школа 2100».
Одним из
принципов которой является регионализация.  На уроках чтения учителя могут
заменять предложенные произведения другими, сочетающимися с тематикой раздела
или дополнить содержание разделов произведениями региональных авторов. Например,
раздел учебника литературного чтения для первого класса «Попрыгать, поиграть»
можно дополнить стихотворениями А. Береснева «Самолет», «Письмо с хвостиком»,
Е. Стюарт «Волшебная палочка», раздел «Наш дом» очень органично дополняют стихи
о детстве в сибирской деревне  А.Береснева: «Зимой», «Бычок», «Угости нас
Зорька». У городских детей эмоциональный отклик найдут стихи Н. Закусиной
«Старый дом» и «Светофор».
Веселые игровые стихи могут быть эффективным средством для работы над
техникой речи во время речевых разминок на уроках чтения и занятиях по воспитанию
звуковой культуры речи.
Детская литература всегда была одним из основных средств воспитания и
развития детей. Нужно более полно использовать потенциал региональных авторов
для развития основы правильных мировоззренческих взглядов, становления детей
активными участниками преобразований малой Родины.

Е.Д. Дербенёва, учитель начальных классов

Литература:

1.     Белозеров
Т. Зимушка-зима – М.: Детская литература. – 1975.
2.     Береснев
А.М. Подснежник – Новосибирск, 1986.
3.     Береснев
А.М. Подснежник. – Новосибирск, 1986.
4.     Бунев
Р.Н., Бунеева Е.В. Капельки солнца. Книга для чтения в 1 классе. – М.: «Баланс»,
2001.
5.     Голованова
Н.Ф. Социализация и воспитание ребенка. Учеб. пособие для студентов ВУЗ. –
СПб.: Речь, 2004.
6.     Прима
Е.Ф., Филиппова Л.В., Кольцова И.Н. Развитие социальной уверенности у
дошкольников: Пособие для педагогов дошкольных учреждений – М.: Гуманитарный
изд. центр Владос, 2003.
7.     Стюарт
Е. Огонек. – Новосибирск, 1966.
8.     Чуковский
К.И. От двух до пяти. – М., 1970.

alt: Веселая старушка Весь день сегодня шьет

alt: Лужи, посмотри-ка! – И – давай чирикать

alt: Е. Стюарт. «Задача») Рассуждала наша

alt: На острове Мимонепнут, В котором одни

intro: Статья носит методический характер: рекомендует методы и приемы включения произведений региональных авторов в уроки литературного чтения для развития читательских компетенций


extracted_text:
С
целью качественной организации деятельности ДОО «Лидер»  в МОУ « Изварская СОШ»
реализуется модель социального взаимодействия с учреждениями дополнительного
образования детей, культуры и спорта.
Приложение: структурна
модель взаимодействия, договоры о взаимодействии.

Организация взаимодействия для реализации
Программы ДОО «Лидер»

file_name: Структурная модель социального партнёрства.docx


extracted_text:
Внеклассное мероприятие
 «Пословицы
и поговорки в английском языке»
Цели: 1. Поддержание
интереса к изучению иностранного языка.
            2.
Тренировка лексических навыков.
            3.
Развитие языковой догадки и логического мышления.
Оборудование: наборы пословиц
для каждой команды (5 пословиц на русском и 5 на английском языке); картинки
(лицо человека, яблоко, кошка, одежда, часы); задание на карточках для
подстановки слов; задание на карточках для конкурса «Составь пословицы»

Ход
мероприятия

I.Организационный момент.Good afternoon boys and girls!
 Together,
together,  together  every
day
Together,   together we work and play
Today
we shall compete. We have two teams. You  will have the task.  If the pupils of
the team do the task better, they will have a score. At the end of the game the
teams will count the scores and we shall find out who the winner is. Goodluck!

II.Соревнование
команд

Задание 1.
Конкурс «Составь
пословицы». Задание на карточках (putthewordsinalogicalorder)
1. Home,  best,
is,   West,  or,  East
2. Dog,   eat,
dog,  doesn’t
3. Water, thicker,
than blood, is
4. Nature,   is,
second,   the,   habit
5.  Policy,
best,  is,   the,  Honesty

Ключи:
1. East or West,
Home is  Best
2. Dog  doesn’t
eat dog
3. Blood is
thicker than water
4. Habit is the
second Nature
5. Honesty is the
best Policy

Задание
2.
Конкурс
«Дополни пословицу» На доске картинки: лицо человека, яблоко, одежда, часы,
кошка.

Задание на карточках:

1) The  …  is the index of the mind

2)  An … a day keeps a doctor away

3) … make the man

4) … is money.

5) Curiosity killed the  …

Ключ:1)
face,  2) apple, 3) Clothes, 4) Time,  5) cat

Задание 3.
 Конкурс «Соотнеси
русские с английскими пословицами». Match the English proverbs with
their Russian equivalents.

Примерные
пословицы:
Для 1 команды

1) Likefather, likeson (Каков отец,
таков и сын.)
2)
A friend in need is  a friend indeed  (Другпознаётсявбеде.)

3) Habit is the second Nature   (Привычка – втораянатура.)

4) Two heads are better than one (Умхорошо, адвалучше)

   5) All is not Gold that glitters (невсётозолото, чтоблестит)

Для II команды:

1) Knowledge is power. (Ученье
свет, а неученье – тьма)
2)
A tree is known by its fruit. (Дерево узнаётся по плодам.)
3)  TheweakestgoestothewallСамый слабый
отходит к стенке.)
4)
Repetition is the mother of learning. (Повторение – мать учения)

5) Liveandlearn. (Век живи – век
учись).

Задание 4.

Конкурс «Домашнее задание» Illustratetheproverbs.
Пословицы
для разыгрывания
1)      Don’t
look a gift horse in the mouth (дляоднойкоманды)
2)      So many
men, so many minds. (для
другой команды)

Задание 5.
Name the proverbs
with a certain word
Конкурс «Назови
пословицы с определённым словом»
Слова:
better, one, two, don’t
Примерыпословиц:
Better
Better late than
never.
Better  pay the
butcher than the doctor
Two heads are
better than one
Better an egg
today than a hen tomorrow
Better  risk a
risk than lose the whole.
One
One man, no man.
One man doesn’t
make a team
Two heads are
better than one
One hand washes
the other
One good turn
deserves another
Two
Two heads are
better than one
No man can serve
two masters
To kill two birds
with one stone
A gift in the hand
is better than two promises
Between two stools
one falls on the ground.
Don’t
Do not boast until
you see the enemy dead
Don’t cackle till
your egg is laid
Don’t cry out
before you are hurt
Don’t teach fishes
to swim
Don’t trouble
trouble  till trouble  troubles you.

Задание 6.
 «Расшифруй
пословицу»
Пословица
зашифрована цифрами. Команда получает код. Кто быстрее расшифрует и запишет
пословицу – побеждает.
21  25  93436
188  7013  18  73069
Код I –2;
t – 1,   s – 5, n – 9;   e – 3;   v – 4;   r – 6;   o – 8;    l – 7;   a - 0
Ключ:    It
is never too late to learn. (Век живи – век учись).

III. Подведение
итогов.
Let
us count your scores.  Who is the winner?  Clap your hands.  Thank you for your
work. Good bye!

Сценарий внеклассного мероприятия в
начальной школе
по теме “ANIMALS”

Задачи:
познавательный
аспект: ознакомление
с различными сказками на английском языке;
развивающий
аспект: формирование
способности воспринимать иноязычную речь на слух, развитие воображения;воспитательный аспект:повысить интерес учащихся к
изучаемому языку;  углублять и расширять знания,воспитывать бережное отношение
к животным и природе;
учебный
аспект:
совершенствовать умения и навыки по предмету.
Оборудование:
магнитофон,
декорации к сказке  “Three Little Kittens”

Ход
мероприятия
(звучит музыка, входят ведущие)

Ведущий №1: Dear
girls and boys, teachers and guests! We are glad to see you at our party. We
don’t often meet together here. We’ll dance, play games, recite poems, sing
songs, show plays for you. We hope you all will enjoy our English party.

Ведущий №2: This
time we are going to talk about animals. What animals do you know?

(дети поднимают руки и называют по одному животному)

Ведущий №1: That’s
enough. You know a lot of animals. Perhaps you know a few poems about them.
Whatpoemsdoyouknow?

(дети по очереди читают стихи о животных)

P1. I have a dog,

His
name is Jack,
      His head is white,
      His nose is black.
      I take him out
Every day.
      Such fun we have,
      We run and play.

P.2 I have got a pet,
      It’s a cat.
      His name is Fred.
      I love my cat.

P.3 Little monkey in
the tree
      This is what she says to me.
      They, they, they,
Thee, thee, thee.

P.4 The friendly cow
all red and white
      I love with all my heart.
      She gives me cream with all her
might
To eat with apple tart.

P.5 One, one, one
       Little dogs run.
       Two, two, two
       Cats see you.
       Three, three, three
Birds in the tree.
       Four, four, four
       Rats on the floor.

P.6 I love my cat
      It’s warm and fat.
      My cat is grey,
      It likes to play.

P.7 Harry has a little
dog
      Such a funny fellow,
      But his day is made of wood.

P.8 I saw, I saw, I
saw
A lion at the Zoo.
      I saw, I saw, I saw
A baby tiger too.
                        I saw, I saw, I
saw
                        A big grey
kangaroo.
                        I saw, I saw, I
saw
                        I saw them at the
Zoo.

(звучит музыка, устанавливаются декорации)

Ведущий 1: Good,
I see you really know a lot of poems about animals. Now, our little plays. So,
“Three Little Kittens”.

(декорация: домик, стол, стулья)

Автор: Three
little kittens
              Lost their mittens,
              And they began to cry.
1-st kitten: Oh, Mother, dear
2-nd kitten: Oh, Mother, dear
                     We very much fear.
3-d kitten: That we have lost
our mittens.
Cat: Lost your mittens
        You naughty kittens
        Then you will have no pie.
Автор: Three
little kittens
              Found their mittens
             And they began to cry.
Three kittens: Oh,
Mother, dear
1-st kitten: See here
2-nd kitten: See here
3-d kitten: See here

Cat: Oh, you are good
kittens!
         Put on your mittens
         And you will have some pie.
         But I smell a mouse, close by.
Three little kittens: We
smell a mouse close by.
                                  Good -bye!

(музыкальная
композиция, смена декораций, работа с залом, дети рассказывают стихи по
желанию)

Ведущий №2: And now
“Puff-the Ball and his Friends” (см.Приложение в книге для учителя)

Ведущий №1: Well,
girls and boys. It is very good that you know so much about animals, that you
have pets at home and that you take care of them. But you must remember that
animals and birds are our friends. Let’s sing a song “My chickens all together”

Song
“My Chickens”

Хор 2 р. Chuck,
chuck on, my chickens.
            Chuck, chuck, chuck, chuck on,
my chickens.
            Little, lovely, fluffy
chickens.
            White and yellow little
chickens.

Соло 2 р. I am
waiting: come, come, come.
                 Grass for you will be
like plum.
                 Oh, you my lovely
chickens.
                 Oh, you my fluffy
chickens.

Хор 2 р. Little,
lovely, fluffy chickens!
               Chuck, chuck on, my
chickens.
            Chuck, chuck, chuck, chuck on,
my chickens.
            White and yellow little
chickens.

Ведущий: Our
party is over, thank you. Good-bye!

Директор
МБОУ «СОШ№1с.Октябрьское»                                            Р,Е.Тедеев.

file_name: Внеклассное мероприятие.docx

alt: Задание на карточках : 1)

alt: Примерыпословиц : Better Better late than never

alt: It’s a cat. His name is

alt: Oh, Mother, dear 2-nd kitten:

alt: Директор МБОУ «СОШ№1с.Октябрьское»

title: Внеклассное мероприятие на тему: "Пословицы и поговорки на английском языке".