extracted_text:
Государственное
Бюджетное Общеобразовательное учреждение Республики Крым «Керченский
учебно-воспитательный комплекс –интернат лицей искусств»

Методическая
разработка для учащихся 11-х классов
«Память как
бессмертие: новое поколение выбирает»

Танская В.В.

2022

Методическая разработка
мероприятия
Тема: «Память как
бессмертие: новое поколение выбирает»
Форма проведения
мероприятия: круглый стол.
Формируемые компетенции:
•        владеет
культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей ее достижения 1;
•        готов к
толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и
бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;
•        способен
использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики;
•        способен
использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных задач;
•        способен
организовывать сложную историческую информацию в логически последовательной
форме;
•        способен
(извлекать и) интерпретировать историческую информацию из различных
исторических источников.
Мероприятие проводится в
рамках одного из приоритетных направлений реализации государственной молодежной
политики:
•        воспитание
молодых граждан в духе патриотизма, уважения общепризнанных принципов и норм
международного права.

Цель мероприятия:
Формирование высокого
патриотического сознания к историческому прошлому страны на примере вступления
СССР в войну с фашистской Германией.
Задачи мероприятия:
1.      Сформировать
четкое представление о готовности СССР и Германии к войне.
2.      Развить
объективное отношение к прошлому нашей Родины, умение защищать историю своей
страны от необоснованных суждений.
3.      Развить когнитивные
и деятельностные способности учащихся.
Подготовительный этап:
•        Определить
актуальную тему, которая представляет практический интерес с точки зрения
развития общекультурных компетенций.
•        Подобрать
ведущих, готовых аргументированно защищать противоположные точки зрения.
•        Организовать
консультирование участников.
•        Согласовать
сроки и проинформировать о намеченном мероприятии всех заинтересованных лиц.

Добрый день уважаемые
гости! Мы начинаем работу «Круглого стола» на тему «Память как бессмертие:
новое поколение выбирает» Сегодня мы поговорим о противодействии попыткам
фальсификации истории в ущерб интересов России.
В работе «Круглого стола»
принимают участие представители Аршинцевского Совета ветеранов города Керчи, администрация
и педагоги лицея искусств, и одиннадцатиклассники лицея.
Необходимость обсуждения
актуальных проблем сохранения исторического наследия вызвана сегодняшним
состоянием исторического сознания и исторической культуры нашего общества и
тревожными тенденциями в его развитии.

Глава
нашего государства Владимир Путин назвал преступными попытки переписать историю
Второй мировой войны. «Такая перелицовка истории преступна перед памятью
миллионов, отдавших за победу свои жизни, и преступна перед будущими поколениями,
которые должны знать истинных героев Второй мировой, отличать правду от наглой
и циничной лжи», - отметил Президент России.
       Поправки
к Конституции России были предложены президентом 15 января 2020 года и вынесены
на общероссийское голосование. По его итогам, 3 июля 2020 года был подписал
указ «Об официальном опубликовании Конституции Российской Федерации с
внесёнными в неё поправками». Так в ч. 3 ст. 67.1. Конституции РФ, указано
«Российская Федерация чтит память защитников Отечества, обеспечивает защиту
исторической правды. Умаление значения подвига народа при защите Отечества не
допускается».
1.
Вопрос: Как вы считаете насколько своевременно и необходимо было это
изменение?

Ответы :
Закрепление поправки в
Конституции очень своевременная мера, потому что сегодня мы можем слышать о
том, Советский Союз не сыграл решающей роли в Победе в Вов, западные страны  и
страны бывшего соцлагеря отмечают не День Победы, а День  Примирения, тем самым
уравнивая  палачей и их жертв
Историческое сознание
может быть, как источником силы, так и источником слабости народа.
Мы заинтересованы в том,
чтобы фундамент нашей исторической памяти был твердым и объективным.
В этой связи,
историческая правда требует защиты на самом высшем уровне. Поправка, защищающая
историческую память, позволит не только уберечь историю нашего государства, но
и продемонстрировать любителям альтернативной истории, что у них нет никаких
шансов переписать память народа.

С недавних пор чуть ли не
главной   причиной войны стали объявлять советско-германский договор от 23
августа 1939 года. Существует точка зрения некоторых западных историков, что
Советский союз предполагал первым напасть на Германию. Поэтому якобы агрессия
Германии была превентивным  (предупредительным) ударом.
2.Вопрос: Что вы
думаете по этому вопросу?

Ответы(план
«ОСТ»)
____________________________________________________________

Некоторые западные страны
лезут из кожи вон, чтобы свести на ноль роль наших предков в победе над
фашизмом.
Свою атаку на
историческую память они усиленно ведут и против памятников советским
воинам-освободителям, находящихся в европейских городах. 3 апреля в Праге по
решению властей был снесен памятник маршалу Коневу. В октябре прошлого года в
эстонском поселке Таэбла снесли памятник советским воинам. В Польше в течение
нескольких лет снесли не менее 427 советских памятников. Оставшиеся памятники
подвергаются вандализму. 14 февраля в Софии вандалы осквернили памятник
советским воинам. Осенью прошлого года неизвестные осквернили памятник
советским воинам-освободителям в Риге, написав на нем «оккупанты».
Сейчас происходит подмена понятия
«освобождение» «оккупацией», что освободительная миссия СССР стала «новым
порабощением».

3.Вопрос: Ваше
отношение к этим событиям и как работа ветеранских организаций может изменить
эту ситуацию?
Ответы
-26 марта 1944года войска 2 Украинского
Фронта перешли границу СССР , началось освобождение Восточной Европы.
Около 7 млн. советских воинов сражались за
освобождение 11 европейских стран, с населением в 113 млн.человек
Всего на полях сражений за рубежом погибло
более 1 млн. человек, а общие потери вместе с раненными и пропавшими без вести
составили свыше 3 млн. человек.
-Многое делалось для спасения культурных
ценностей, памятников архитектуры.
Так был спасен Краков, подготовленный
фашистами к взрыву.

Братиславу , чтобы спасти
от разрушений взяли не штурмом, а в обход.
Войска, освобождавшие
Белград, получили приказ ограничить применение артиллерии и танков, а
уничтожать противника стрелковым оружием.
Спасена была от
разрушений и древняя Прага.
И так было с десятками
больших и   малых городов Европы.
При вступлении Красной
Армии в ту или иную страну СССР оказывал максимально возможную помощь в
восстановлении разрушенной войной экономики и налаживанию мирной жизни
населения.

Мы живем в городе,
который по праву носит звание «Герой», 4 раза через него проходила линия
фронта. Кровью советских солдат полит каждый сантиметр, а подвиг их увековечен
в памятниках. В  ноябре 2015года, благодаря усилиям нашего директора,
Арустамяна В.С. в городе стало на один памятник больше. Возле Дворца пионеров
был открыт памятник  воинам 89 Таманской дивизии, которая освобождала Крымский  полуостров.
Вопрос: Валерий
Суренович, расскажите нам об этом событии?

_____________________________________________________________
27 января мы отмечали
очередную годовщину снятия Блокады Ленинграда
4.Вопрос: Как вы
относитесь к заявлениям, что город можно было сдать и спасти тем самым
ленинградцев?
Ответы:
-Если бы сдали Ленинград,
то Финляндия, почувствовав слабость, перешла бы к военным действиям, а Япония
вступила бы в войну.
-В планах было город взять, население полностью
уничтожить, территорию города затопить. И сделать это возможно: если бы
взорвали набережные и каналы, и все это превратилось бы в морской залив.
Поэтому ленинградцы знали, что, защищая Отечество они защищают и самих себя, и
родной город, и сдавать его нельзя, в противном случае всех ждала бы смерть.
-Те, кто заявляет, что город можно было сдать и спасти
тем самым ленинградцев не знают исторического материала.
Ответы
Я переехала в Керчь из Санкт-Петербурга. Все мое
детство связано с этим городом. Одной из самых трагических страниц истории Вов
остается подвиг жителей блокадного Ленинграда.
_______________________________________________________________
Можно встретить мнение, представляющее
действия советских граждан, выступавших в годы войны на стороне фашистов, как
борьбу со сталинским режимом.
5.Вопрос: Насколько обоснованными
кажутся вам такие суждения? Могли ли коллаборационисты рассчитывать на
образование Русского и других независимых государств?
Ответы:
-накануне Великой Отечественной войны в СССР,
действительно, были люди, мечтающие о гибели советской власти, некоторые из них
были готовы пойти на сотрудничество с любой внешней силой. Фашизм казался для
них мощным средством восстановления чувства национальной гордости и
образованием независимых государств.
Рассчитывать на воссоздание на территории
СССР независимых государств не стоило, потому что этого в планах немецкого
командования не было, оккупационный режим нуждался только в «слугах»
-Идеология гитлеровского руководства в отношении
коллаборационизма может быть охарактеризована словами Генриха Гиммлера: «руками
одних недочеловеков убивать других недочеловеков»
_________________________________________________________________
   Сегодня в российском кинопрокате очень
много фильмов о Великой Отечественной войне.
6.Вопрос: Какой на ваш взгляд фильм
наиболее правдиво описывает события Великой Отечественной войны? Какие фильмы
вам больше нравятся ?
Ответ:
_______________________________________________________
В 2012 году в Томске журналистами было
инициировано народное движение, которое получило название «Бессмертный полк».
С 2015 года это движение охватило более 80
государств.
7.Вопрос: Принимаете ли вы участие в
шествии «Бессмертного полка?»  Что для вашей семьи «Бессмертный полк»?
Ответ:
__________________________________________________________________

 Заключение: Уважаемые
гости! Сегодня   мы попытались прикоснуться к волнующей нас теме: Насколько
важной сегодня является историческая правда для укрепления нашего государства
Из всего сказанного можно сделать
вывод , что  историческое сознание может быть, как источником силы, так и
источником слабости народа.
Мы заинтересованы в том, чтобы фундамент
нашей исторической памяти был твердым и объективным.
Сейчас я хочу предоставить слово Председателю
Аршинцевского Совета ветеранов Репа Евгении Константиновне.
Спасибо нашим гостям, участникам.
До новых встреч!

file_name: Память как бессмертие.Новое поколение выбирает..docx

alt: Методическая разработка мероприятия

alt: Ответы : Закрепление поправки в

alt: Спасена была от разрушений и древняя


extracted_text:
Рекомендации
педагогам по организации дистанционного обучения школьников.

Чтобы
дистанционная работа педагога была максимально эффективной ему необходимо
учитывать некоторые особенности современных школьников, о некоторых из них мы
поговорим в этой статье.
Для
нынешних подростков общение в чатах и мессенджерах привычная форма
взаимодействия и, не секрет, что за культурой этого общения обычно никто не
следит. Ребята не знают и не понимают социальных норм взаимодействия в сети, у
них отсутствует иерархия отношений. Они могут написать педагогу глубоким
вечером, не подтвердить, что задание получено и доступно к работе, использовать
в общении привычные им сокращения и «интернет-словечки». Именно поэтому педагогу
стоит потратить некоторое время на знакомство учеников с правилами поведения в
сети в форматах ребенок-педагог, ребенок- ребенок. И по мере необходимости
напоминать о них в группе.
Современные
школьники быстро анализируют, а значит педагогу необходимо предлагать им
различные ресурсы, в онлайн уроке необходимы ссылки на дополнительные источники
информации по теме. Это позволит ребятам расширить объем информации, посмотреть
на вопрос с другой стороны, воспринять информацию посредством другого
анализатора (на слух, зрительно) и т.д.
Поскольку
сейчас очень распространена проблема дефицита произвольного внимания у
школьников, то при формулировке заданий для ребят желательно формулировать их
кратко и конкретно (до 20 слов). Очень хорошо в этом случае поможет такая
модная ныне технология, как чек-лист. Чек-лист (check list) – это перечень
пошаговых последовательных действий, которые необходимо выполнить, чтобы
получить определенный результат в какой-либо работе. При его составлении
необходимо избегать длинных пунктов, обязательно использовать глаголы и желательно,
чтобы каждая задача выражалась 3-4 словами. Давать задания ученикам оптимально
через рассылки, таким образом родители будут в курсе всех заданий, полученных
ребенком и смогут вовремя проконтролировать их выполнение.
Поскольку
современные дети с трудом работают с большими, объемными материалами, а
изображения, по исследованиям ученых, обрабатываются людьми значительно
быстрее, чем текстовая информация, то будет очень удобно и полезно использовать
в онлайн работе наряду с текстовой информацией и инфографику, интеллект-карты,
схемы и различные структуры для запоминания. Тем более, что для их создания в
сети существуют специальные сервисы и обучающие материалы.
Чтобы
ребенок не тратил много времени при подготовке, не впадал в прокрастинацию задания,
которые получают ребята при онлайн обучении должны быть с обязательными
ограничениями (по объему, по времени работы, по содержанию). Например, не
просто прочитать к завтрашнему уроку конкретный параграф учебника, а поставить
плюсы на полях с уже знакомым материалом, минусы- напротив нового, не знакомого
материала и вопросы- на против той информации, по которой хотелось бы задать
вопросы. Эти вопросы можно попросить сформулировать и отправить в общий чат для
обсуждения или проработать в каких-то других формах взаимодействия.
В
такой удаленной форме работы желательно придерживаться привычного 40-45
минутного формата урока, что уже само по себе структурирует ребят, переводит их
в привычный режим. Если у ученика по своим каким-то причинам (техническим,
семейным) не получилось выполнить работу вовремя, в ходе урока, то нужно
предоставить ему возможность доделать эту работу, и предоставить ее результаты,
обговорив конкретные сроки, например, до 18 часов.
Игрофикация
образования выступает средством повышения мотивации к обучению, средством
раскрытия творческих способностей учащихся и способом организации
образовательного процесса. Такие привычные и любимые педагогами игровые формы обучения
тоже можно перевести в сетевое пространство, например, создавать веб-квесты.   Веб-квест
в педагогике – это система заданий с элементами игры, для выполнения которых
используются различные информационные ресурсы, в том числе ресурсы Интернет.
Его нельзя путать с сетевым проектом, в реализации которого может участвовать
группа школьников. Образовательный веб-квест предназначен для самостоятельной
работы ученика по освоению или закреплению знаний. Функционируют целые сайты,
которые популяризируют эту учебную модель и на которых можно найти не только
примеры учебных веб-квестов, но и шаблоны для их создания.
В
любой работе и в групповой в том числе, для современного ребенка важно
самооценивание, поэтому для поддержания интереса к работе и создания некоторого
соревновательного момента педагог может продумать и ввести рейтинговую систему.
Возможно это будет графически выраженное количество сделанных ребятами заданий,
количество их активностей на рекомендованных внешних ресурсах и др. Главное,
чтобы эти результаты были наглядны и понятны ученикам (например, в конце
каждого учебного дня подводится итог и отмечаются 3-5 лидеров, или это будет
диаграмма (постоянно обновляющаяся), показывающая активность всех ребят в
классе).

Статья
создана по материалам вебинара С.Ю.Галиевой кпн, доцента, социального-педагога-психолога
Методичка
по созданию веб-квеста  https://mega-talant.com/biblioteka/metodichka-po-sozdaniyu-veb-kvesta-85237.html
Инфографика
- многофункциональный инструмент педагога http://www.pedkabinet.ru/load/metodicheskie_rekomendacii/ikt/infografika_mnogofunkcionalnyj_instrument_pedagoga/46-1-0-408
3
бесплатных сервиса для создания интеллект-карт http://teachtech.ru/intellekt-karty-i-onlajn-doski/3-besplatnyx-servisa-dlya-sozdaniya-intellekt-kart.html

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Рекомендации педагогам.docx

детская психология

group: Педагогика