extracted_text:
Музыка и
слова Михеевой Елены Олеговны.                                     Нижний Новгород
1
Славный Нижний Новгород – красивый Церкви, золотые купола.
 Кремль большой и храм не повторимый Волга разливается река.
 2                                                                                Церкви
вырастают словно в сказке.                            С Волгою сливается Ока                                               Это
Русь – любимая, родная                              За нее болит наша душа
                                                                                3.
Ты в суровый час нас защищала.                     Звонко била ты в колокола.
Горького, ты Минина взростила                        Жизнь ты подарила нам
земля.!                                   4                                                                             Процветай
наш край – неповторимый.                   Процветай широкая душа.
И на славу Родине, России.                             Расцветай любимая
страна.

1
Над Волгой рекой
наша песня летит.                    Русская ширь в этой песне
звучит.                         Родина наша – Россия
моя.                                 Эти березы, леса и
поля
2
     Нет тебя краше, родней и
милей.                                             В нашем краю и березы
родней.                           Чистое небо и песнь
журавля

Все это Родина – наша Земля.

Музыка и слова
Михеевой Е О                                                                               Наш Пушкин – царскосельский лицеист.                                                            1                                                                                Мы помним чудные
мгновенья
Нам Пушкин, путь всем озарил                                              Волшебные
его стихотворенья,                                           В умах, сердцах мы
все храним.                                            В багрянце золота мы
вспомним                                   Свои Гурзуф и летний сад.
             Мы вспомним Болдино родное                                                         Мы
Невский вспомним и Арбат                                        Припев                                                                              Пушкин-
ты нам ярче свети ,                                                    Пушкин-
нас по жизни веди,                                    Пушкин-наша память светла
,                                               Пушкин -это мир , доброта
                                                  2                                                                                Мы
вспомним прошлого мгновенья                                              В багрянце
осень к нам приидет.                                                    И
радостное вдохновенье                                                            Нам
Пушкин руку подает                                                          Чисты
пусть будут устремленья                                                     И
лира шепчет нам во след                                                         Мы
воспоем свой край самозабвенно                                        Как царскосельский
наш поэт

Наш Пушкин
1
                                        Все помнят чудные мгновенья,                                                         Все
помнят с детства с юности
своей.
Волшебные его стихотворенья,
Их нет светлей, добрее и милей.
В умах, сердцах и наших душах
Он радостный оставил след
Всегда
нам в жизни Пушкин также нужен.  Как солнце негасимый свет
 Припев                                                                                Пушкин-
это память святая, Пушкин- это школа родная,                      Пушкин-шум
берез, тополей, Пушкин-боль Отчизны моей,                                                                                2
 Чисты пусть будут устремленья,                                                           Нам
лира шепчет словно желтый лист.                                        Воспойте
край свой до самозабвенья.                                                 Как
милый царскосельский лицеист                                                       За
то что совершили предки
Уча нас все вокруг ценить
За то что будут жить здесь ваши детки и также Пушкина любить
Припев
 Пушкин -в окне кленов рябин.                                                              Пушкин-мудрость
свежих равнин                                                  Дерзость -у
скалы на краю,                                                            Гордость
-за свободу свою                                                                           3
 Мы вспомним прошлого мгновенья.
   Когда к нам осень жизни вдруг прийдет
Но не покинет душу вдохновенье
Всегда нам Пушкин руку подает
    В багрянце золота мы вспомним                                                         Свои
Гурзуф и летний сад
Мы Болдино родное и Арбат мы вспомним                                                             И
Невский  с тобой вспомним Александр                                    Припев
                                                                                Пушкин
-нас по жизни веди, Также -нам ярко свети                               Слава
за горенье твое Пушкин-спасибо за все.                             Слава
декабристам друзья!    Их женам забыть их нельзя   Слава гражданин и поэт .В
сердце забвения нет!

file_name: Музыка и слова Михеевой Елены Олеговны.docx

alt: Музыка и слова Михеевой Елены

alt: Над Волгой рекой наша песня летит

alt: Музыка и слова Михеевой Е О

alt: Наш Пушкин 1

alt: Когда к нам осень жизни вдруг прийдет

title: Песня о Нижнем НОвгороде , песня А С Пушкин к Дню лицея , НОвые песни МИхеевой Е О Лицей 40


extracted_text:
План открытого урока по окружающему миру в 1 классе
« Где живут слоны ?»
Подготовила : Алифанова Любовь Геннадьевна
учитель начальных классов МБОУ «СОШ №2»ДГО

Цели
  деятельности учителя

Формировать
  представления о жарких районах Земли, о разнообразии жизни в этих районах.

Тип урока

Открытие новых знаний с
  элементами исследования.

Планируемые
  образовательные результаты

Предметные:
  научатся находить на глобусе экватор и жаркие районы Земли, характеризовать
  их; приводить примеры животных жарких районов; понимать учебную задачу урока
  и стремиться ее выполнять;
Метапредметные
  : научатся строить сообщения в устной форме о
  животных жарких районов Земли, использовать различные
  способы передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными
  и познавательными задачами.
Личностные:
проявлять
  положительную мотивацию и интерес к учению; формирование
  целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном
  единстве и разнообразии природы, уважительного отношения к иному мнению;
  принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной
  деятельности и личностного смысла учения; готовность слушать собеседника,
  излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Методы и формы
  обучения

Частично-поисковый;
  индивидуальная, фронтальная, групповая.

Организационная структура урока

Этапы
  урока

Обучающие

  и развивающие
  компоненты, задания
  и упражнения

Деятельность

  учителя

Деятельность
  учащихся

Формы
  совзаимо-действия

Универсальные

  учебные действия

Промежу-точный

  контроль

1

2

3

4

5

6

7

I.
  Организационный момент

Эмоциональная,
  психологическая
  и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность обуча-
  ющихся к уроку, создает эмоциональный настрой

Слушают

учителя

Фронтальная

II.
  Актуализация знаний

Вопросы
  по пройденной теме.
Учащиеся
  должны правильно ответить.

Показ
  слайдов.

Организует
  беседу.

-О каких полюсах
  вы узнали на прошлом уроке
-Чем они похожи?
-Где живут белые
  медведи?
-Где живут
  пингвины?
-Почему белые
  медведи не охотятся на пингвинов?
-Назовите животных
   Северного полюса
-Назовите животных
   Южного полюса.

Активно
  отвечают на вопросы:
– ?(Северный и Южный)
-(Там
  холодно
-(На Северном полюсе)
-(На
  Южном полюсе, в Антарктиде
-(Они
  живут на разных полюсах)
. (Белый
  медведь, тюлени, моржи, поморник) -(Пингвины, морской леопард, альбатрос)

Фронтальная

Познавательные:
  общеучебные
  – осознанное и
  произвольное речевое высказывание в устной форме о животных Северного полюса,
  логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа
  учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т.
  д.)

Устные
  ответы

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

III.
  Изучение
нового
  материала.
1.Постановка
  учебной задачи

2.
  Практическая работа.

3.
  Исследовательская работа.

Подбор
  антонима к слову холодный.
Загадки.
Правильная
  формулировка и темы урока.
Работа
  с глобусом.
Работа
  по материалам учебника (с. 14).

Физкультминутка

Работа
  с глобусом.

Знакомство
  с новыми понятиями.

Показ
  слайдов.

Знакомство
  с планом исследовательской работы.

Индивидуальные
  сообщения детей.
Показ
  слайдов.

Ответы
  на вопросы по плану.

Индивидуальные
  сообщения детей.
Показ
  слайдов.

Сравнение
  Индийского и Африканского слонов.
Вопросы
  по первичному  закреплению.

- Долго задерживаться не будем в холодных странах, а снова
  отправимся в путешествие, но прежде, подберите к слову “холодный” –
  антоним.
-Мы узнаем о ком речь, если разгадаем загадки и запишем буквы, с
  которых начинается отгадка:
Любят
  очень есть бананы, это точно…

Птица
  большая, большая трусиха
  Голову прячет в песок
На носу
  зверь носит рог и зовётся

Какая
  миленькая киска!
  Подходят дети к клетке близко.
  К ней тянут руки осмелев,
   Но осторожно – это
Из
  полученных букв собрать слово
О С Н Л

Проводит
  физкультминутку.
- Посмотрите внимательно на глобус и найдите воображаемую линию,
  которая делит Земной шар на 2 половины.   Как называется эта
  воображаемая  линия?
- Эта линия называется экватор.
-По обе стороны экватора располагаются жаркие районы планеты. Это
  Саванны и Тропические леса.( их еще называют джунгли). Там никогда не бывает
  зимы.
 - Новые слова я для вас выписала, чтобы вы их запомнили:
саванна, тропические леса.
Делит
  класс на 2 группы.
-Обе группы будут  изучать Саванну и Тропический лес.
  Одна группа будет называться «Саванна», рассмотрит рисунок на с. 14. Вторая
  группа «Тропические леса» будет работать по рисунку на с. 15. Работаем по
  плану (на доске):
1.Где
  вы побывали?
2.
  Какая была погода?
3.Какие
  растения были вокруг?
4.Каких
  животных вы встретили?

Сообщения о Саванне, о Тропических лесах.

1.Где
  вы побывали?

2.
  Какая была погода?
3.Какие
  растения были вокруг?
4.Каких
  животных вы встретили?

Сообщения
  о страусах, о слонах.

-Что такое бивни?
-Для чего слону такие большие уши?
- Что такое хобот?
- Что нового вы узнали
  о слонах?
-Какие страны помогли нам изучить слонов?

Формулирует
  задание, создает эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль
  за выполнением задания.

Отвечают

  на вопросы, отгадывают загадки.
(обезьяны)
(страусиха)
(носорог) (лев)
Выполняют
  задание

Выполняют
  задание.

Индивидуальные
  сообщения детей.

Отвечают
  на вопросы.
-в Саванне, в Тропических лесах.
- Солнечная, теплая .
И
  т.д…

Индивидуальные
  сообщения детей.

Отвечают
  на вопросы.

Фронтальная.

Фронтальная.

Фронтальная.

Фронтальная.

Групповая

Индивидуальная

Фронтальная

Познавательные:
  общеучебные
  – извлечение
  необходимой
информации
  ,логические – дополнение и расширение имеющихся знаний.
Познавательные:
  общеучебные
  – осуществляют
  поиск нужной информации в учебнике, Познавательные: общеучебные
  – осуществляют поиск нужной информации в учебнике.
Регулятивные:
  действуют с
  учетом выделенных учителем ориентиров.

Устные
  ответы.

Устные
  ответы

Сообщения
  детей

Устный
  опрос

Сообщения
  детей

Беседа.

IV.
  Первичное  закрепление.

Вопросы.

Формулировка
  вывода урока по учебнику.

– С какими новыми понятиями познакомились?
  – Чем саванна отличается от тропического леса?
-Что общего в этих районах?
- Давайте ответим на главный вопрос урока – Где живут слоны?
- Прочитайте в учебнике на с. 15 вывод.

Формулирует
  задание, создает эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль
  за выполнением задания

Отвечают
  на вопросы.

 В Африке и в Индии.

Групповая

фронтальная

Личностные:
  проявляют интерес
  к новому учебному материалу

Устные ответы

V.
  Итоги урока. Рефлексия

Обобщить
  полученные на уроке сведения и определить свое эмоциональное состояние на
  уроке.

Предлагает
  ответить по плану:
Я знал…
Я узнал…
Мне бы хотелось больше
  узнать о….

Отвечают

  на вопросы.
Определяют
  свое эмоциональное состояние
  на уроке

Фронтальная

Личностные:
  понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные:
  прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

file_name: План открытого урока по окружающему миру в 1 классе.docx

alt: Планируемые образовательные результаты

alt: Организационная структура урока

alt: Практическая работа. 3

alt: Индивидуальные сообщения детей

alt: IV. Первичное закрепление

окружающий мир

group: Дисциплины

title: План - конспект урока по Окружающему миру в 1 классе по теме : "Где живут слоны" с презентацией.


extracted_text:
Зоологическая викторина
«На солнечной поляночке»

1. Садовое растение,
ломонос (клемас)
2. Какая птица
задолбала все деревья в лесу (дятел)
3. Земля, над
которой вода (дно)
4.Мужское начало
цветка (тычинка)
5.Лесной свин (кабан)
6.Какой овощ продают
пучками (укроп)
7. Дальневосточная
рабы семейства лососевых (кета)
8.Декоративная ваза
для цветочного горшка (кашпо)
9.Ледяная глыба,
образовавшаяся при сжатии льдов в полярных морях (торос)
10.Искусственное
русло, наполненное водой (канал)
11.Ремень для понукания
животного (кнут)
12.Рыба со
змеевидным телом (угорь)
13.Отверстие в улье
для вылета пчел (леток)
14.Атмосферные
осадки (снег)
15.Небольшой
общественный сад в городе (сквер)
16.Мелкое волнение
водной поверхности при слабом ветре (рябь)
17.Какая рыба играет
магическую роль у шаманов в ритуале изгнания злых духов? (Сазан)
18.Погодная наука (синоптика)
19. Грызун с
длинными задними ногами и длинным хвостом, живущий в степях, пустынях (тушканчик)
20.Подходящая еда не
только для пингвинов, но и для китов (креветка)
21.Единственный
зверь, кто, слава Богу, не может прыгать (слон)
22.         Какая
птица часто становится жертвой стрекоз,
богомолов, пауков, лягушек и даже колючек чертополоха? (Колибри)
23.Самозапечатавшееся
брюхоногое (улитка)
24.Какой
экзотический фрукт действует на кошек сильнее, чем валерьянка? (Киви)
25.За употребление
этого растения во времена царя Алексея Михайловича приговаривали к смертной
казни (табак)
26.Гогочущий самец (гусак)
27.      С
давних времен ирландцы разводили особую породу мохнатых лошадей, которые
работали в шахтах, пахали в поле и даже  соревновались на скачках (хобби)
28.В какой стране
растет единственная в мире черная орхидея? (Египет)
29.«Плакучие»
заросли (ивняк)
30.Выплеск вулкана (лава)
31.Дровосек из мира
насекомых (жук)
32.Медуза, ставшая
символом дома моды Версаче (Горгона)
33. Лист хвойных
деревьев (иголка)
34.Птица семейства
утиных (кряква)
35.Бабочка семейства
парусников (аполлон)
36.Птица семейства
утиных (мандаринка)
37.Лиственное дерево
(осина)
38.Черный березовый гриб
(чага)
          39.Род деревьев и кустарников семейства
розоцветных (айва)
40.Наука о животном
мире (зоология)

file_name: Зоологическая викторина  На солнечной поляночке.docx

alt: Бабочка семейства парусников ( аполлон ) 36

title: тематическая викторина "На солнечной поляночке"


extracted_text:
Департамент образования, науки и молодежной политики
Воронежской области
Государственное
бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Воронежской области
«Лискинский промышленно-транспортный техникум имени А.К. Лысенко»
(ГБПОУ ВО «ЛПТТ
имени А.К. Лысенко»)

Комплект контрольно-оценочных средств
по ПРОГРАММе ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.11 Компьютерные сети»
название дисциплины

программы подготовки специалистов
среднего звена (ППССЗ)
по специальности СПО
09.02.07
Информационные системы и программирование
                  код
название

Лиски

Комплект контрольно-оценочных
средств по дисциплине «ОП.11 Компьютерные сети» разработан
на основе программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности
СПО 09.02.07 «Информационные системы и программирование»

Организация-разработчик:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Воронежской области «Лискинский промышленно-транспортный техникум имени А.К.
Лысенко»

Разработчики:

Сушкова Галина Владимировна,
преподаватель
Ф.И.О., ученая степень,
звание, должность.

Содержание

1. Общие положения. 4
2.
Формы промежуточной аттестации по дисциплине. 7
3.
Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке. 7
4.
Типовые задания для оценки освоения дисциплины.. 9
5.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы.. 15

1. Общие положения
Результатом освоения дисциплины является
овладение студентами знаниями и умениями, в том числе профессиональными (ПК) и
общими (ОК) компетенциями в рамках разделов и тем дисциплины:

Код ПК, ОК

Умения

Знания

ПК 4.1. ПК 4.4.
ПК 5.3.
ПК 6.1. ПК 6.5.
ПК 7.1.
ПК 7.2. ПК 7.3.
ПК 9.4. ПК 9.6. ПК 9.10. ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 09.
ОК 10

организовывать и
  конфигурировать компьютерные сети;
строить и
  анализировать модели компьютерных сетей;
эффективно
  использовать аппаратные и программные компоненты компьютерных сетей при
  решении различных задач;
выполнять схемы и
  чертежи по специальности с использованием прикладных программных средств;
работать с
  протоколами разных уровней (на примере конкретного стека протоколов: TCP/IP,
  IPX/SPX);
устанавливать и
  настраивать параметры протоколов;
обнаруживать и
  устранять ошибки при передаче данных.

основные понятия
  компьютерных сетей: типы, топологии, методы доступа к среде передачи;
аппаратные
  компоненты компьютерных сетей;
принципы пакетной
  передачи данных;
понятие сетевой
  модели;
сетевую модель OSI
  и другие сетевые модели;
протоколы: основные
  понятия, принципы взаимодействия, различия и особенности распространенных
  протоколов, установка протоколов в операционных системах;
адресацию в сетях,
  организацию межсетевого воздействия.

2.
Формы промежуточной аттестации по дисциплине

Наименование
дисциплины

Форма контроля и оценивания

Промежуточная аттестация

«ОП.11
  Компьютерные сети»

5 семестр – другие формы контроля
  (контрольная работа)
6 семестр – дифференцированный
  зачет

3. Результаты освоения дисциплины,
подлежащие проверке

Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Знать:
1.
  Основные понятия компьютерных
  сетей: типы, топологии, методы доступа к среде передачи;
2.
  Аппаратные компоненты компьютерных
  сетей;
3.
  Принципы пакетной передачи
  данных;
4.
  Понятие сетевой модели;
5.
  Сетевую модель OSI и другие
  сетевые модели;
6.
  Протоколы: основные понятия,
  принципы взаимодействия, различия и особенности распространенных протоколов,
  установка протоколов в операционных системах;
7.    Адресацию в сетях, организацию
  межсетевого воздействия

«Отлично»
  - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, умения
  сформированы, все предусмотренные программой учебные задания выполнены,
  качество их выполнения оценено высоко.
«Хорошо»
  - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые
  умения сформированы недостаточно, все предусмотренные программой учебные
  задания выполнены, некоторые виды заданий выполнены с ошибками.
 «Удовлетворительно»
  - теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного
  характера, необходимые умения работы с освоенным материалом в основном
  сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий
  выполнено, некоторые из выполненных заданий содержат ошибки.
«Неудовлетворительно»
  - теоретическое содержание курса не освоено, необходимые умения не сформированы,
  выполненные учебные задания содержат грубые ошибки.

Тестирование
Устный  и письменный опрос

Уметь:
1.
  Организовывать и конфигурировать
  компьютерные сети;
2.
  Строить и анализировать модели
  компьютерных сетей;
3.
  Эффективно использовать аппаратные
  и программные компоненты компьютерных сетей при решении различных задач;
4.
  Выполнять схемы и чертежи по
  специальности с использованием прикладных программных средств;
5.
  Работать с протоколами разных
  уровней (на примере конкретного стека протоколов: TCP/IP, IPX/SPX);
6.
  Устанавливать и настраивать параметры
  протоколов;
7.
  Обнаруживать и устранять ошибки
  при передаче данных;

Оценка выполнения практических
  работ

4. Типовые задания для оценки
освоения дисциплины

Практическое
занятие
форма текущего контроля

по теме: «Построение схемы компьютерной сети».

Цель: осуществлять построение схемы компьютерной сети.

По завершению
практического занятия студент должен уметь: осуществлять анализ конфигурации вычислительной машины.
Продолжительность: 2 аудиторных часа (90 минут)

Необходимые принадлежности
Компьютеры,
программное обеспечение,
интернет

Задание:
Создание сети.
1.       Возьмите
сетевой кабель. Один его разъем подключите к сетевой карте ноутбука, так, чтобы
он плотно и полностью в него зашел (о чем обычно свидетельствует щелчок
зажима). Другой конец кабеля точно так же подключите к одному из портов
концентратора HUB. Порты находятся на задней панели концентратора.
2.       Точно
так же подключите другой ноутбук.
3.       Сеть
установлена, теперь ее необходимо настроить.
Настройка сети.
Настройка сети заключается в установке протоколов, которые
необходимы для ее работы.
Запомните. Протокол – это определенный язык, посредством
которого компьютеры сети обмениваются между собой данными.  В
нашей сети рабочим протоколом будет протокол  TCP/IP. Чтобы компьютеры могли обмениваться между собой данными этот
протокол должен быть установлен на всех компьютерах, которые находятся в сети.
На Ноутбуке №2 протокол TCP/IP уже установлен, нам осталось установить и настроить этот протокол
на Ноутбуке №1 (см. схему сети). Помните, что все пункты
настройки должны выполняться в той последовательности, в которой они указаны.
Не нарушайте последовательность настройки.
На Ноутбуке №1 выполните следующие действия:

1.       Щелкните
правой кнопкой мыши по значку «Сетевое окружение»  и
выберите пункт «Свойства». Откроется окно с настройками сети.

 Щелкните правой кнопкой мыши на пиктограмму «Подключение к
локальной сети» и выберите пункт «Свойства». Откроется окно настроек
подключения к локальной сети.

2.       Выберите
пункт «Протокол Интернета (TCP/IP)» и нажмите кнопку «Свойства». Откроется окно настроек
протокола TCP/IP.

3.       Теперь
нам необходимо задать конкретные настройки, необходимые для работы протокола. У
каждого компьютера в сети эти настройки должны быть индивидуальны. Введите в
точности те установки, которые изображены на рисунке.
Здесь
10.242.50.240 – это IP-адрес
компьютера в сети.
255.255.255.0 – маска подсети. Это специальный
параметр, который вместе с адресом однозначно определяет сеть, в которой
находится компьютер.
4.       После
ввода настроек протокола нажмите «ОК», окно «Свойства TCP/IP»
закроется. Нажмите «ОК» в окне «Подключение по локальной сети».
Окно настроек подключения закроется.

Сеть настроена для работы, теперь ее работу нужно проверить.
Проверка работы сети.
После того, как сеть настроена, нужно проверить ее работу и
убедиться, что компьютеры могут обмениваться данными между собой. Необходимо
знать, что в сети могут существовать самые разные службы и сервисы, каждый
из который выполняет свои задачи. В сети, которую мы настроили работают две
службы: локальный WEB-сервер,
предназначенный для размещения HTML-страниц
в сети, и Служба файлов и принтеров сети Microsoft,
посредством которой производится обмен файлами и совместная работа с ними.
Сначала проверим работу WEB-сервера. Для
того, чтобы проверить работу WEB-сервера,
запустите на Ноутбуке №2 обозреватель Интернета Internet Explorer и в его адресной строке введите http://10.242.50.1/net/
Если страница загрузится, действуйте в соответствии с указаниями,
написанными на этой странице.
Если страница не загрузилась, значит сеть настроена неправильно.
Тогда сделайте следующее:
1.       Убедитесь
что разъемы сетевых кабелей надежно и плотно соединены с ноутбуками и
концентратором HUB.
2.       Проверьте
еще раз настройки протокола TCP/IP и убедитесь что они введены правильно. IP-адрес
должен быть – 10.242.50.240, маска подсети - 255.255.255.0
3.       Убедитесь
что блок питания концентратора HUB
включен в розетку.

Литература
Основные
источники:
1.
Новожилов
Е.О. Компьютерные сети. –М.: ОИЦ «Академия» 2013.

Дополнительные
источники:
1.
Таненбаум
Э., Уэзеролл Д. Т18 Компьютерные сети. 5-е изд. — СПб.: Питер, 2012. — 960 с.:
ил. ISBN 978-5-459-00342-0
2.
Олифер
В. Г., Олифер Н. А. 0-54 Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы:
Учебник для вузов. 4-е изд. — СПб.: Питер, 2010. — 944 е.: ил. ISBN
978-5-49807-389-7
Интернет-ресурсы:
1.
Головин Ю.А. Информационные
сети.-2-е изд.-М.: Академия, 2010.

Практическое
занятие
форма текущего контроля

по теме: «Построение одноранговой сети».

Цель: осуществлять построение одноранговой сети.

По завершению
практического занятия студент должен уметь: осуществлять анализ конфигурации вычислительной машины.
Продолжительность: 2 аудиторных часа (90 минут)

Необходимые принадлежности
Компьютеры,
программное обеспечение,
интернет

Задание:
   1.
Заполнить таблицу сравнительной характеристики основных типов кабельных систем

Характеристика

Неэкранированная витая
  пара

Экранированная витая
  пара

Коаксиальный
  кабель

Волоконно-оптический
  кабель

Радио и инфракрасный
  канал

Стоимость

Скорость передачи
  данных

Защита от помех

Размер линии связи

Удобство прокладки
  и обслуживания

Мобильность

2. Записать факторы,
которые необходимо использовать при выборе сетевого оборудования в тетрадь для
практических и лабораторных работ.
3. Записать в
тетрадь для практических и лабораторных работ виды компьютерных сетей.
4. Заполнить таблицу
сравнительной характеристики  ЛВС с разной организацией управления

Характеристика

Одноранговая сеть

Серверная сеть с
  «толстым» клиентом

Серверная сеть с
  «тонким» клиентом

Стоимость
  серверного оборудования

Стоимость рабочих
  станций

Макс. размер сети

Защита информации

Удобство
  управления

Контрольные вопросы
1.
Какие
существуют основные факторы, которые необходимо использовать при выборе
сетевого оборудования?
2.
Какие
существуют виды компьютерных сетей?
3.
Какие
существуют основные критерии оценки локальных вычислительных сетей?

Литература
Основные
источники:
1.
Новожилов
Е.О. Компьютерные сети. –М.: ОИЦ «Академия» 2013.

Дополнительные
источники:
1.  Таненбаум Э.,
Уэзеролл Д. Т18 Компьютерные сети. 5-е изд. — СПб.: Питер, 2012. — 960 с.: ил.
ISBN 978-5-459-00342-0
2.
Олифер
В. Г., Олифер Н. А. 0-54 Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы:
Учебник для вузов. 4-е изд. — СПб.: Питер, 2010. — 944 е.: ил. ISBN
978-5-49807-389-7
Интернет-ресурсы:
1.
Головин Ю.А. Информационные
сети.-2-е изд.-М.: Академия, 2010.

Практическое
занятие
форма текущего контроля

по теме: «Монтаж кабельных сред технологий Ethernet».

Цель: осуществлять монтаж кабельных сред технологий Ethernet.

По завершению
практического занятия студент должен уметь: осуществлять монтаж кабельных сред технологий Ethernet.
Продолжительность: 2 аудиторных часа (90 минут)

Необходимые принадлежности
Компьютеры,
программное обеспечение,
интернет

Основные сведения
                Выбор согласованных протоколов для передачи данных
(выбор сетевой технологии) – одна из важнейших и наиболее сложных задач,
возникающих в процессе проектирования ЛВС. В зависимости от метода доступа к
передающей среде (каналу передачи данных), различают следующие сетевые технологии:

Технология Ethernet;
Технология Token Ring;
Технология Arcnet.

Указанные технологии реализованы на базе международных
стандартов Института Инженеров по Электротехнике и Радиоэлектронике (IEEE)
и являются широко распространенными в настоящее время (в последнее время использование
технологии Arcnet значительно уменьшилось).
На скорость и надежность передачи данных, а также на
максимальный размер сети существенное влияние оказывает и выбор кабельной
системы, используемой для соединения сегментов сети и отдельных компьютеров. В
настоящее время используют такие типы кабельной системы как экранированная и
неэкранированная витая пара, толстый и тонкий коаксиальный кабель, одномодовый
и многомодовый волоконно-оптический кабель, радио и инфракрасные каналы.
При выборе сетевого оборудования необходимо учитывать
многие факторы, в том числе:

Требования к скорости и интенсивности передачи
     данных в проектируемой ЛВС (по сети в целом и по отдельным сегментам);
Требования к структуре сети и возможный выбор
     сетевых топологий;
Выбранную сетевую технологию (Ethernet, Token Ring, Arcnet и т.п.);
Выбранные типы кабеля сети, требования к
     максимальному размеру сети (в том числе отдельных соединяющих сегментов) и
     защищенности от помех.
Стоимость и технические характеристики конкретных
     аппаратных средств (сетевых адаптеров, повторителей, концентраторов,
     коммутаторов, мостов, маршрутизаторов и др.);
Уровень стандартизации оборудования и его
     совместимость с наиболее распространенными программными средствами;

Следует помнить, что все рассмотренные аспекты выбора
сетевой архитектуры должны рассматриваться не в отрыве друг от друга, а
комплексно.
                При определении характеристик серверного оборудования и
оборудования рабочих компьютеров сети следует ориентироваться на требования,
выдвинутые в процессе анализа исходных данных. Кроме того, следует принять
решение относительно выбора организации управления в ЛВС. В настоящее время по
данному основанию разделяют следующие виды компьютерных сетей:
·
Одноранговые сети (сети с
децентрализованным управлением);
·
Серверные сети с «толстым»
клиентом (сети с централизованным управлением, прикладное программное
обеспечение размещено и на клиенте, и на сервере);
·
Серверные сети с «тонким» клиентом
(сети с централизованным управлением, прикладное программное обеспечение
размещено только на сервере);
Планирование мер по обеспечению информационной
безопасности и защиты от сбоев электропитания заключается в выборе
дополнительных аппаратных или программных средств, в том числе таких, как:
·
Организация межсетевых брандмауеров;
·
Применение механизмов шифрования
данных;
·
Использование электронной цифровой
подписи;
·
Применение средств контроля и
подстановки трафика;
·
Использование сверхнадежных RAID-систем
для хранения информации на сервере;
·
Использование источников
бесперебойного питания для обеспечения надежной работы серверных и иных сетевых
устройств.

Каждая из приведенных выше мер позволяет повысить
соответствующий «показатель качества» проектируемой компьютерной сети, однако
стоимость ЛВС при этом также возрастает.
                При выборе программного обеспечения для проектируемой
сети особое значение имеет выбор сетевой операционной системы (СОС). В
настоящее время широкое распространение получили СОС Novel
Netware и СОС Microsoft Windows (Server)
(разумеется, это не единственные возможные варианты). Многие специалисты
указывают, что при примерно равных затратах на покупку ПО, сетевая операционная
система обеспечивает более высокий уровень защиты данных от
несанкционированного доступа и быстродействия при данном типе сетевого
оборудования. Кроме того, эксплуатационные расходы при использовании СОС Novell
заметно ниже аналогичных расходов при использовании СОС Microsoft Windows (особенно для больших ЛВС). С другой стороны, СОС Microsoft Windows обеспечивают более высокий уровень совместимости с
программным обеспечением рабочих компьютеров сети, что положительно сказывается
на эффективности работы ЛВС. Поэтому для небольших и средних компьютерных сетей
использование СОС Microsoft Windows является вполне
оправданным.
Задание
   1.
Заполнить таблицу сравнительной характеристики основных типов кабельных систем

Характеристика

Неэкранированная витая
  пара

Экранированная витая
  пара

Коаксиальный
  кабель

Волоконно-оптический
  кабель

Радио и инфракрасный
  канал

Стоимость

Скорость передачи
  данных

Защита от помех

Размер линии связи

Удобство прокладки
  и обслуживания

Мобильность

2. Записать факторы,
которые необходимо использовать при выборе сетевого оборудования в тетрадь для
практических и лабораторных работ.
3. Записать в
тетрадь для практических и лабораторных работ виды компьютерных сетей:
4. Заполнить таблицу
сравнительной характеристики  ЛВС с разной организацией управления

Характеристика

Одноранговая сеть

Серверная сеть с
  «толстым» клиентом

Серверная сеть с
  «тонким» клиентом

Стоимость
  серверного оборудования

Стоимость рабочих
  станций

Макс. размер сети

Защита информации

Удобство
  управления

Контрольные вопросы
1.
Раскройте
понятие и виды топологий.
2.
Что
такое одноранговая сеть?
3.
Какие
существуют основные критерии оценки локальных вычислительных сетей?

Литература
Основные
источники:
1.
Новожилов
Е.О. Компьютерные сети. –М.: ОИЦ «Академия» 2013.

Дополнительные
источники:
1.  Таненбаум Э.,
Уэзеролл Д. Т18 Компьютерные сети. 5-е изд. — СПб.: Питер, 2012. — 960 с.: ил.
ISBN 978-5-459-00342-0
2.
Олифер
В. Г., Олифер Н. А. 0-54 Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы:
Учебник для вузов. 4-е изд. — СПб.: Питер, 2010. — 944 е.: ил. ISBN
978-5-49807-389-7
Интернет-ресурсы:
1.
Головин Ю.А. Информационные сети.-2-е
изд.-М.: Академия, 2010.

Практическое
занятие
форма текущего контроля

по теме: «Монтаж кабельных сред технологий Ethernet».

Цель: осуществлять монтаж кабельных сред технологий Ethernet.

По завершению
практического занятия студент должен уметь: осуществлять монтаж кабельных сред технологий Ethernet.
Продолжительность: 2 аудиторных часа (90 минут)

Необходимые принадлежности
Компьютеры,
программное обеспечение,
интернет

Основные сведения
                Выбор согласованных протоколов для передачи данных (выбор
сетевой технологии) – одна из важнейших и наиболее сложных задач, возникающих в
процессе проектирования ЛВС. В зависимости от метода доступа к передающей среде
(каналу передачи данных), различают следующие сетевые технологии:

Технология Ethernet;
Технология Token Ring;
Технология Arcnet.

Указанные технологии реализованы на базе международных
стандартов Института Инженеров по Электротехнике и Радиоэлектронике (IEEE)
и являются широко распространенными в настоящее время (в последнее время использование
технологии Arcnet значительно уменьшилось).
На скорость и надежность передачи данных, а также на
максимальный размер сети существенное влияние оказывает и выбор кабельной
системы, используемой для соединения сегментов сети и отдельных компьютеров. В
настоящее время используют такие типы кабельной системы как экранированная и
неэкранированная витая пара, толстый и тонкий коаксиальный кабель, одномодовый
и многомодовый волоконно-оптический кабель, радио и инфракрасные каналы.
При выборе сетевого оборудования необходимо учитывать
многие факторы, в том числе:

Требования к скорости и интенсивности передачи
     данных в проектируемой ЛВС (по сети в целом и по отдельным сегментам);
Требования к структуре сети и возможный выбор
     сетевых топологий;
Выбранную сетевую технологию (Ethernet, Token Ring, Arcnet и т.п.);
Выбранные типы кабеля сети, требования к
     максимальному размеру сети (в том числе отдельных соединяющих сегментов) и
     защищенности от помех.
Стоимость и технические характеристики конкретных
     аппаратных средств (сетевых адаптеров, повторителей, концентраторов,
     коммутаторов, мостов, маршрутизаторов и др.);
Уровень стандартизации оборудования и его
     совместимость с наиболее распространенными программными средствами;

Следует помнить, что все рассмотренные аспекты выбора
сетевой архитектуры должны рассматриваться не в отрыве друг от друга, а
комплексно.
                При определении характеристик серверного оборудования и
оборудования рабочих компьютеров сети следует ориентироваться на требования,
выдвинутые в процессе анализа исходных данных. Кроме того, следует принять
решение относительно выбора организации управления в ЛВС. В настоящее время по
данному основанию разделяют следующие виды компьютерных сетей:
·
Одноранговые сети (сети с
децентрализованным управлением);
·
Серверные сети с «толстым»
клиентом (сети с централизованным управлением, прикладное программное
обеспечение размещено и на клиенте, и на сервере);
·
Серверные сети с «тонким» клиентом
(сети с централизованным управлением, прикладное программное обеспечение
размещено только на сервере);
Планирование мер по обеспечению информационной
безопасности и защиты от сбоев электропитания заключается в выборе
дополнительных аппаратных или программных средств, в том числе таких, как:
·
Организация межсетевых
брандмауеров;
·
Применение механизмов шифрования
данных;
·
Использование электронной цифровой
подписи;
·
Применение средств контроля и
подстановки трафика;
·
Использование сверхнадежных RAID-систем
для хранения информации на сервере;
·
Использование источников
бесперебойного питания для обеспечения надежной работы серверных и иных сетевых
устройств.

Каждая из приведенных выше мер позволяет повысить
соответствующий «показатель качества» проектируемой компьютерной сети, однако
стоимость ЛВС при этом также возрастает.
                При выборе программного обеспечения для проектируемой
сети особое значение имеет выбор сетевой операционной системы (СОС). В
настоящее время широкое распространение получили СОС Novel
Netware и СОС Microsoft Windows (Server)
(разумеется, это не единственные возможные варианты). Многие специалисты
указывают, что при примерно равных затратах на покупку ПО, сетевая операционная
система обеспечивает более высокий уровень защиты данных от
несанкционированного доступа и быстродействия при данном типе сетевого
оборудования. Кроме того, эксплуатационные расходы при использовании СОС Novell
заметно ниже аналогичных расходов при использовании СОС Microsoft Windows (особенно для больших ЛВС). С другой стороны, СОС Microsoft Windows обеспечивают более высокий уровень совместимости с
программным обеспечением рабочих компьютеров сети, что положительно сказывается
на эффективности работы ЛВС. Поэтому для небольших и средних компьютерных сетей
использование СОС Microsoft Windows является вполне
оправданным.
Задание
   1.
Заполнить таблицу сравнительной характеристики основных типов кабельных систем

Характеристика

Неэкранированная витая
  пара

Экранированная витая
  пара

Коаксиальный
  кабель

Волоконно-оптический
  кабель

Радио и инфракрасный
  канал

Стоимость

Скорость передачи
  данных

Защита от помех

Размер линии связи

Удобство прокладки
  и обслуживания

Мобильность

2. Записать факторы,
которые необходимо использовать при выборе сетевого оборудования в тетрадь для
практических и лабораторных работ.
3. Записать в
тетрадь для практических и лабораторных работ виды компьютерных сетей:
4. Заполнить таблицу
сравнительной характеристики  ЛВС с разной организацией управления

Характеристика

Одноранговая сеть

Серверная сеть с
  «толстым» клиентом

Серверная сеть с
  «тонким» клиентом

Стоимость
  серверного оборудования

Стоимость рабочих
  станций

Макс. размер сети

Защита информации

Удобство
  управления

Контрольные вопросы
4.
Раскройте
понятие и виды топологий.
5.
Что
такое одноранговая сеть?
6.
Какие
существуют основные критерии оценки локальных вычислительных сетей?

Литература
Основные
источники:
1.
Новожилов
Е.О. Компьютерные сети. –М.: ОИЦ «Академия» 2013.

Дополнительные
источники:
1.  Таненбаум Э.,
Уэзеролл Д. Т18 Компьютерные сети. 5-е изд. — СПб.: Питер, 2012. — 960 с.: ил.
ISBN 978-5-459-00342-0
2.
Олифер
В. Г., Олифер Н. А. 0-54 Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы:
Учебник для вузов. 4-е изд. — СПб.: Питер, 2010. — 944 е.: ил. ISBN
978-5-49807-389-7
Интернет-ресурсы:
1.
Головин Ю.А. Информационные
сети.-2-е изд.-М.: Академия, 2010.

Практическое
занятие
форма текущего контроля

по теме: «Настройка протоколов TCP/IP в
операционных системах».

Цель: осуществлять настройку протоколов TCP/IP в
операционных системах.

По завершению
практического занятия студент должен уметь: осуществлять настройку протоколов TCP/IP в операционных системах.
Продолжительность: 2 аудиторных часа (90 минут)

Необходимые принадлежности
Компьютеры,
программное обеспечение,
интернет

Компьютеры,
программное обеспечение: MS
Windows'.
Основные сведения:
Программы-снифферы – это
незаменимый инструмент для изучения того, что происходит в сети. Если знать,
что в действительности посылается или принимается «по проводам», то трудные, на
первый взгляд, ошибки удается легко найти и исправить. Сниффер представляет
собой также важный инструмент для исследований динамики сети, а равно средство
обучения.
Пример исследования протокола
В качестве примера исследования некоторого протокола с
использованием сниффера рассмотрим протокол arp.
Протокол ARP
ARP (англ. Address Resolution Protocol
— протокол разрешения адресов) — сетевой протокол, предназначенный для
преобразования IP-адресов (адресов сетевого уровня) в MAC-адреса
(адреса канального уровня) в сетях TCP/IP. Он определён
в RFC 826.
Данный протокол очень
распространенный и чрезвычайно важный. Каждый узел сети имеет как минимум два
адреса, физический адрес и логический адрес. В сети Ethernet для
идентификации источника и получателя информации используются оба адреса.
Информация, пересылаемая от одного компьютера другому по сети, содержит в себе
физический адрес отправителя, IP-адрес отправителя, физический адрес получателя и IP-адрес
получателя. ARP-протокол обеспечивает связь между этими двумя
адресами. Существует четыре типа ARP-сообщений: ARP-запрос (ARP request), ARP-ответ (ARP reply), RARP-запрос (RARP-request)
и RARP-ответ (RARP-reply). Локальный хост при помощи ARP-запроса
запрашивает физический адрес хоста-получателя. Ответ (физический адрес
хоста-получателя) приходит в виде ARP-ответа. Хост-получатель, вместе
с ответом, шлет также RARP-запрос, адресованный отправителю, для того, чтобы
проверить его IP адрес. После проверки IP адреса
отправителя, начинается передача пакетов данных.
Перед тем, как создать
подключение к какому-либо устройству в сети, IP-протокол
проверяет свой ARP-кеш, чтобы выяснить, не зарегистрирована ли в нём уже
нужная для подключения информация о хосте-получателе. Если такой записи в ARP-кеше
нет, то выполняется широковещательный ARP-запрос. Этот запрос для
устройств в сети имеет следующий смысл: «Кто-нибудь знает физический адрес
устройства, обладающего следующим IP-адресом?» Когда получатель
примет этот пакет, то должен будет ответить: «Да, это мой IP-адрес.
Мой физический адрес следующий: ...» После этого отправитель обновит свой ARP-кеш,
и будет способен передать информацию получателю.
RARP (англ. Reverse
Address Resolution Protocol – обратный протокол преобразования адресов) –
выполняет обратное отображение адресов, то есть преобразует аппаратный адрес в
IP-адрес.
Протокол применяется во
время загрузки узла (например компьютера), когда он посылает групповое
сообщение-запрос со своим физическим адресом. Сервер принимает это сообщение и
просматривает свои таблицы (либо перенаправляет запрос куда-либо ещё) в поисках
соответствующего физическому IP-адреса. После обнаружения найденный адрес
отсылается обратно на запросивший его узел. Другие станции также могут
«слышать» этот диалог и локально сохранить эту информацию в своих ARP-таблицах.
RARP позволяет разделять
IP-адреса между не часто используемыми хост-узлами. После использования каким
либо узлом IP-адреса он может быть освобождён и выдан другому узлу. RARP
является дополнением к ARP, и описан в RFC 903.
Для просмотра ARP-кеша
можно использовать одноименную утилиту arp с параметром
«-a». Например:
D:\>arp -a
Interface:
192.168.1.2 --- 0x10003
  Internet
Address      Physical Address      Type

192.168.1.1           00-15-e9-b6-67-4f     dynamic
192.168.1.6
00-01-4e-00-21-11     dynamic
Из данного результата
команды arp видно, что в кеше на данный момент находится 2 записи
и видны соответственно ip-адреса машин и MAC-адреса их
сетевых адаптеров.
Записи в ARP-кеше
могут быть статическими и динамическими. Пример, данный выше, описывает
динамическую запись кеша. Хост-отправитель автоматически послал запрос
получателю, не уведомляя при этом пользователя. Записи в ARP-кеш
можно добавлять вручную, создавая статические (static) записи
кеша. Это можно сделать при помощи команды:
arp -s <IP адрес> <MAC адрес>
Также можно удалять записи из ARP-кеша.
Это осуществляется путем следующего вызова:
arp -d <IP адрес>
После того, как IP-адрес
прошёл процедуру разрешения адреса, он остается в кеше в течение 2-х минут.
Если в течение этих двух минут произошла повторная передача данных по этому
адресу, то время хранения записи в кеше продлевается ещё на 2 минуты. Эта
процедура может повторяться до тех пор, пока запись в кеше просуществует до 10
минут. После этого запись будет удалена из кеша и будет отправлен повторный ARP-запрос.
ARP изначально был разработан не только для IP
протокола, но в настоящее время в основном используется для сопоставления IP- и
MAC-адресов.
Посмотрим же на практике
как работает протокол ARP/RARP. Для этого воспользуемся сниффером для захвата
сетевого трафика.
Рассмотрим пример работы
протокола ARP при обращении к машине с адресом 192.168.1.5,
выполнив запрос с машины с адресом 192.168.1.2. Для успешного эксперимента
предварительно очистим arp-кеш командой
arp -d 192.168.1.5
Для фильтрации ARP/RARP
трафика воспользуемся фильтром захвата. В нашем случае это будет простой фильтр
arp or rarp
Далее запустим захват трафика
командой «Start» и выполним обращение к заданной машине, например,
«пропинговав» ее:
D:\>ping
192.168.1.5
Pinging
192.168.1.5 with 32 bytes of data:
Reply from 192.168.1.5:
bytes=32 time<1ms TTL=64
Reply from
192.168.1.5: bytes=32 time<1ms TTL=64
Reply from
192.168.1.5: bytes=32 time<1ms TTL=64
Reply from
192.168.1.5: bytes=32 time<1ms TTL=64
Ping statistics
for 192.168.1.5:
    Packets: Sent
= 4, Received = 4, Lost = 0 (0% loss),
Approximate round
trip times in milli-seconds:
    Minimum = 0ms,
Maximum = 0ms, Average = 0ms
Так как на момент начала
работы утилиты ping в arp-кеше не было информации о MAC-адресе
соответствующего узла, то первоначально система должна выполнить определение
это самого MAC-адреса, сгенерировав ARP-запрос и
отослав его в сеть широковещательным пакетом. После чего она будет ожидать
ответа от заданного узла.
Посмотрим же, что мы получим на практике. После
остановки сниффера мы должны увидеть результат схожий с тем, что отображен на
рис. 8. В нашем случае мы видим 2 захваченных пакета: ARP-запрос и ARP-ответ.

Проанализируем полученные
пакеты.  Сначала рассмотрим ARP-запрос (пакет №1). Выделив пакет курсором, мы
получаем его раскладку по протоколам (Ethernet+ARP) в среднем
окне. Wireshark очень наглядно «раскладывает» заголовок протокола по
полям.
Мы можем видеть, что в
пакете указаны MAC- и IP-адреса отправителя («Sender
MAC address» и «Sender IP address»
соответственно). Это параметры машины, с которой выполняется запрос. В данном
случае запрос направлен на получения («Opcode: request»
– запрос) MAC-адреса машины, у которой IP-адрес («Protocol type: IP») 192.168.1.5 («Target
IP address»). При этом поле «Target
MAC address» обнулено. Так как получатель ARP-запроса
на момент запроса не известен, Ethernet-пакет отправляется всем машинам в данном локальном
сегменте, о чем сигнализирует MAC адрес Ethernet-пакета «ff:ff:ff:ff:ff:ff».
Примечание. Обратите внимание, что пакет представляет собой
бинарную последовательность и сниффер выполняет большую работу по
преобразованию полей из бинарного представления в удобочитаемый вариант.
Все работающие машины в сети получают пакет с ARP-запросом,
анализируют его, а ответ отсылает только та машина, чей IP-адрес
соответствует IP-адресу в запросе. Таким образом, второй полученный
пакет является ARP-ответом (см. рис. 9). Это следует из параметра поля «Opcode:
reply». Обратите внимание, что данный пакет был отправлен
именно той машиной, чей MAC-адрес нас и интересовал («Sender
IP address: 192.168.1.5»). При этом поле «Sender MAC address» заполнено значением
«00:01:4E:00:21:11».

Примечание. Обратите внимание на поле «Info» в списке
захваченных пакетов. Сниффер и тут упрощает анализ сетевого трафика,
подсказывая назначение пакетов J
Теперь мы можем повторно
просмотреть ARP-кеш и сверить данные в нем с данными, которые мы
узнали из анализа пакетов ARP-запрос/ответа:
D:\>arp -a
Interface:
192.168.1.2 --- 0x10003
  Internet
Address      Physical Address      Type
  192.168.1.5
00-01-4e-00-21-11     dynamic
Стоит также отметить, что в
реальных условиях в локальной сети с большим количеством машин arp/rarp
трафик бывает гораздо более интенсивным.
Порядок выполнения:
1.
Изучить интерфейс
программы Wireshark
(\\corp.mgkit.ru\dfs\work\wireshark)
2.
Захватить 100
произвольных пакетов. Определить статистические данные:
процентное соотношение трафика разных
протоколов в сети;
среднюю скорость кадров/сек;
среднюю скорость байт/сек;
минимальный, максимальный и средний
размеры пакета;
степень использования полосы пропускания
канала (загрузку сети).
3.
Зафиксировать 20 IP-пакетов. Определить статистические
данные:
процентное соотношение трафика разных
протоколов стека tcp/ip в
сети;
средний, минимальный, максимальный размеры
пакета.
4.
Выполнить анализ ARP-протокола по примеру из методических
указаний.
5.
На примере любого IP-пакета указать структуры протоколов Ethernet и IP, Отметить поля заголовков и описать их.
6.
Проанализировать и
описать принцип работы утилиты ping.

При этом описать все протоколы, используемые утилитой. Описать все поля
протоколов. Составить диаграмму взаимодействия машин при работе утилиты ping.

Контрольные
вопросы
1.
Каковы основные цели
мониторинга сетевого трафика?
2.
Чем отличается
мониторинг трафика от фильтрации?
3.
Каково назначении
класса программ-снифферов?
4.
Какие основные функции
выполняют снифферы?
5.
Зачем используются
фильтры отображения и фильтры захвата сниффера Wireshark? В чем их отличие?
6.
Какие базовые функции
статистической обработки захваченных пакетов имеет сниффер Wireshark?
7.
Какие задачи рассчитан
решать протокол ARP?
Литература
Основные
источники:
1.
Новожилов
Е.О. Компьютерные сети. –М.: ОИЦ «Академия» 2013.

Дополнительные
источники:
1.  Таненбаум Э.,
Уэзеролл Д. Т18 Компьютерные сети. 5-е изд. — СПб.: Питер, 2012. — 960 с.: ил.
ISBN 978-5-459-00342-0
2.
Олифер
В. Г., Олифер Н. А. 0-54 Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы:
Учебник для вузов. 4-е изд. — СПб.: Питер, 2010. — 944 е.: ил. ISBN
978-5-49807-389-7
Интернет-ресурсы:
1.
Головин Ю.А. Информационные
сети.-2-е изд.-М.: Академия, 2010.

Практическое
занятие
форма текущего контроля

по теме: «Работа с диагностическими утилитами
протокола ТСР/IР».

Цель: научиться  работать с диагностическими
утилитами протокола ТСР/IР.

По завершению
практического занятия студент должен уметь: работать с диагностическими утилитами протокола ТСР/IР.
Продолжительность: 2 аудиторных часа (90 минут)

Необходимые принадлежности
Компьютеры,
программное обеспечение,
интернет

Компьютеры,
программное обеспечение: MS
Windows'.
Основные сведения:
Методические
указания
"Диагностические
сетевые утилиты"
В состав TCP/IP входят диагностические утилиты, предназначенные
для проверки конфигурации тестирования сетевого соединения.

arp

Выводит
  для просмотра и изменения таблицу трансляции адресов, используемую протоколом
  разрешения адресов ARP (Address Resolution Protocol -
  определяет локальный адрес по IP-адресу)

hostname

Выводит
  имя локального хоста. Используется без
  параметров.

ipconfig

Выводит
  значения для текущей конфигурации стека TCP/IP: IP-адрес, маску подсети, адрес
  шлюза по умолчанию, адреса WINS (Windows Internet Naming Service) и DNS (Domain Name System)

nbtstat

Выводит
  статистику и текущую информацию по NetBIOS,
  установленному поверх TCP/IP. Используется для проверки состояния текущих соединений NetBIOS.

netstat

Выводит
  статистику и текущую информацию по соединению TCP/IP.

nslookup

Осуществляет
  проверку записей и доменных псевдонимов хостов, доменных сервисов хостов, а
  также информации операционной системы, путем запросов к серверам DNS.

ping

Осуществляет
  проверку правильности конфигурирования TCP/IP и проверку связи с удаленным хостом.

route

Модифицирует
  таблицы маршрутизации IP. Отображает содержимое таблицы, добавляет и удаляет
  маршруты IP.

tracert

Осуществляет
  проверку маршрута к удаленному компьютеру путем отправки эхо-пакетов протокола ICMP (Internet Control Message Protocol). Выводит маршрут прохождения пакетов на
  удаленный компьютер.

Проверка правильности
конфигурации TCP/IP.
При устранении неисправностей и
проблем в сети TCP/IP следует сначала проверить правильность конфигурации
TCP/IP. Для этого используется утилита ipconfig.
Эта команда полезна на
компьютерах, работающих с DHCP (Dynamic Host Configuration Protocol), так как дает пользователям возможность
определить, какая конфигурация сети TCP/IP и какие величины были установлены с
помощью DHCP.
Тестирование связи с
использованием утилиты ping.
Утилита ping (Packet Internet Grouper) используется для проверки конфигурирования TCP/IP
и диагностики ошибок соединения. Она определяет доступность и
функционирование конкретного хоста.
Использование ping лучший способ проверки
того, что между локальным компьютером и сетевым хостом существует маршрут.
Хостом называется любое сетевое устройство (компьютер, маршрутизатор),
обменивающееся информацией с другими сетевыми устройствами по TCP/IP.
Команда ping проверяет
соединение с удаленным хостом путем посылки к этому хосту эхо-пакетов ICMP и прослушивания эхо-ответов. Ping ожидает
каждый посланный пакет и печатает количество переданных и принятых пакетов.
Каждый принятый пакет проверяется в соответствии с переданным сообщением. Если
связь между хостами плохая, из сообщений ping станет
ясно, сколько пакетов потеряно.
По умолчанию передается 4 эхо-пакета длиной 32 байта (периодическая последовательность
символов алфавита в верхнем регистре). Ping позволяет
изменить размер и количество пакетов, указать, следует ли записывать маршрут,
который она использует, какую величину времени жизни (ttl)
устанавливать, можно ли фрагментировать пакет и т.д.. При получении ответа в
поле time указывается, за какое время (в
миллисекундах) посланный пакет доходит до удаленного
хоста и возвращается назад. Так как значение по умолчанию для ожидания отклика
равно 1 секунде, то все значения данного поля будут меньше 1000 миллисекунд.
Если вы получаете сообщение ``Request time out'' (Превышен
интервал ожидания), то, возможно, если увеличить время ожидания отклика, пакет
дойдет до удаленного хоста. Это можно
сделать с помощью ключа -w.
Ping можно использовать для тестирования
как имени хоста (DNS или NetBIOS), так и его
IP-адреса. Если ping с IP-адресом
выполнилась успешно, а с именем - неудачно, это значит, что проблема заключается
в распознавании соответствия адреса и имени, а не в сетевом соединении.
Изучение маршрута между
сетевыми соединениями с помощью утилиты tracert.
Tracert - это утилита трассировки маршрута.
Она использует поле TTL (time-to-live, время жизни)
пакета IP и сообщения об ошибках ICMP для определения маршрута от одного хоста
до другого.
Утилита tracert может
быть более содержательной и удобной, чем ping,
особенно в тех случаях, когда удаленный хост
недостижим. С помощью нее можно определить район проблем со связью (у
Internet-провайдера, в опорной сети, в сети удаленного хоста)
по тому, насколько далеко будет отслежен маршрут. Если возникли проблемы, то
утилита выводит на экран звездочки (*), либо
сообщения типа ``Destination net unreachable'', ``Destination host unreachable'', ``Request time out'', ``Time Exeeded''.
Утилита tracert работает
следующим образом: посылается по 3 пробных эхо-пакета на каждый хост, через который проходит
маршрут до удаленного хоста. На экран при этом выводится время ожидания ответа
на каждый пакет (Его можно изменить с помощью параметра -w).
Пакеты посылаются с различными величинами времени жизни. Каждый маршрутизатор, встречающийся по пути, перед
перенаправлением пакета уменьшает величину TTL на единицу. Таким образом, время
жизни является счетчиком точек промежуточной доставки (хопов).
Когда время жизни пакета достигнет нуля, предполагается, что маршрутизаторпошлет в компьютер-источник сообщение ICMP ``Time Exeeded'' (Время
истекло). Маршрут определяется путем посылки первого эхо-пакета с
TTL=1. Затем TTL увеличивается на 1 в каждом последующем пакете до тех пор,
пока пакет не достигнет удаленного хоста,
либо будет достигнута максимально возможная величина TTL (по умолчанию 30,
задается с помощью параметра -h).
Маршрут определяется путем
изучения сообщений ICMP, которые присылаются обратно промежуточными маршрутизаторами.
Примечание: некоторые маршрутизаторы просто
молча уничтожают пакеты с истекшим TTL и не
будут видны утилите tracert.
Утилита ARP.
Основная задача протокола ARP -
трансляция IP-адресов в соответствующие локальные адреса. Для этого
ARP-протокол использует информацию из ARP-таблицы (ARP-кэша).
Если необходимая запись в таблице не найдена, то протокол ARP отправляет
широковещательный запрос ко всем компьютерам локальной подсети, пытаясь найти
владельца данного IP-адреса. В кэше могут
содержаться два типа записей: статические и динамические. Статические записи
вводятся вручную и хранятся в кэше постоянно.
Динамические записи помещаются в кэш в результате выполнения широковещательных
запросов. Для них существует понятие времени жизни. Если в течение
определенного времени (по умолчанию 2 мин.) запись не была востребована, то она
удаляется из кэша.
Утилита netstat.
Утилита netstat позволяет
получить статическую информацию по некоторым из протоколов стека (TCP, UDP, IP,
ICMP), а также выводит сведения о текущих сетевых соединениях. Особенно она
полезна на брандмауэрах, с ее помощью можно обнаружить нарушения безопасности
периметра сети.
Задания на лабораторную
работу

Задание 1. Получение справочной информации по командам

Выведите на экран
справочную информацию по утилитам arp, ipconfig, nbtstat, netstat, nslookup,route, ping, tracert, hostname. Для этого в командной строке введите имя утилиты
без параметров или с /?. Изучите и запишите
ключи, используемые при запуске утилит.

Задание 2. Получение имени хоста

Выведите на экран
имя локального хоста с помощью команды hostname.

Задание 3. Изучение утилиты ipconfig

Проверьте конфигурацию
TCP/IP с помощью утилиты ipconfig.
Заполните таблицу:

IP-адрес

Маска
  подсети

Основной
  шлюз

Используется
  ли DHCP (адрес DHCP-сервера)

Описание
  адаптера

Физический
  адрес сетевого адаптера

Адрес
  DNS-сервера

Адрес
  WINS-сервера

Задание
     4. Тестирование связи с
     помощью утилиты ping

Проверьте правильность
установки и конфигурирования TCP/IP на локальном
компьютере.
С
помощью команды ping проверьте
перечисленные ниже адреса и для каждого из них отметьте время отклика.
Попробуйте увеличить время отклика.
192.168.10.5
192.168.10.89
192.168.1.1
192.168.1.5
192.168.3.1
192.168.1.90
Задайте
различную длину посылаемых пакетов. Определите доменное имя компьютера.

Задание 5. Просмотр ARP-кэша

С помощью утилиты arp просмотрите ARP-таблицу локального компьютера.
Установить соединение с каким-либо компьютером в сети. Проверить состояние
таблицы ARP. Убедится, что появилась дополнительная строка.

Задание 6. Получение информации о текущих сетевых
     соединениях и протоколах стека TCP/IP.

С помощью утилиты netstat выведите перечень сетевых соединений и
статистическую информацию для протоколов UDP, TCP, ICMP, IP. Данные занести в
отчет.

Задание 7. Получение информации о текущих сетевых
     соединениях NetBIOS.

С помощью утилиты nbtstat выведите таблицу имен какого-либо узла (по
имени или IP-адресу); выведите локальные имена netBIOS.
Данные занести в отчет.

Задание 8.Изучение возможности команды route.

Добавить статический
маршрут до сервера с единичным значением метрики и занести в отчёт получившуюся
таблицу маршрутизации. Описать назначение и возможности команды.

Задание 9. Net view. Выводит список доменов, компьютеров или общих
     ресурсов на данном компьютере. Вызванная без параметров, команда net view выводит
     список компьютеров в текущем домене.

Исследовать
команду net view.
Получить списки общих ресурсов компьютеров вашей аудитории.

Контрольные вопросы:

Какие
     утилиты можно использовать для проверки правильности конфигурирования
     TCP/IP?
Каким
     образом каманда ping проверяет
     соединение с удаленным хостом?
Что
     выводит утилита nbtstat?
Что
     такое хост?
Что
     выводит утилита netstat?
Сколько
     промежуточных маршрутизаторов сможет
     пройти IP-пакет, если его время жизни равно 30?
Утилита tracert. Назначение. Ключи
Утилита route.Назначение. Ключи
Утилита ping.Назначение. Ключи
Для
     чего предназначена утилита arp?

Литература
Основные
источники:
1.
Новожилов
Е.О. Компьютерные сети. –М.: ОИЦ «Академия» 2013.

Дополнительные
источники:
1.  Таненбаум Э.,
Уэзеролл Д. Т18 Компьютерные сети. 5-е изд. — СПб.: Питер, 2012. — 960 с.: ил.
ISBN 978-5-459-00342-0
2.
Олифер
В. Г., Олифер Н. А. 0-54 Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы:
Учебник для вузов. 4-е изд. — СПб.: Питер, 2010. — 944 е.: ил. ISBN
978-5-49807-389-7
Интернет-ресурсы:
1.
Головин Ю.А. Информационные
сети.-2-е изд.-М.: Академия, 2010.

Практическое
занятие
форма текущего контроля

по теме: «Преобразование форматов IP-адресов.
Расчет IP-адреса и маски подсети».

Цель: научиться  осуществлять преобразование форматов IP-адресов
и производить расчет IP-адреса и маски подсети

По завершению
практического занятия студент должен уметь: работать с диагностическими утилитами протокола ТСР/IР.
Продолжительность: 4 аудиторных часа (180 минут)

Необходимые принадлежности
Компьютеры,
программное обеспечение,
интернет

Компьютеры,
программное обеспечение: MS
Windows'.
 Задание:
1.
Преобразовывать десятичные IP-адреса в двоичные числа;
2.
Преобразовывать
двоичные числа в IP-адреса;
3.       Определять классы
IP-адресов;
4.
Распознавать
допустимые и недопустимые IP-адреса хостов.
Классификация
способов сетевой адресации Преобразуйте десятичный IP-адрес в двоичную систему
*145.32.59.24 =
10010001.00100000.__________________ . _________

Преобразуйте

двоичный

IP-адрес

в

десятичную

систему

•10010001.00011011.00111101.10001001=216.
Распознавание классовIP-адресов
23.75.345.200?
0.124.0.0?
255.255.255.255?
Задача 1: Преобразование IP-адреса в десятичном формате в двоичный
формат
Выполните следующие действия.
Действие 1. Заполните следующую таблицу,
чтобы представить адрес 145.32.59.24 в двоичном формате.

IP-АДРЕСВ ДВОИЧНОМ ФОРМАТЕ

10010001.00100000

Действие 2.
Заполните следующую таблицу, чтобы представить адрес 200.42.129.16 в двоичном
формате.
IP-адрес в двоичном формате
Действие 3.
Заполните следующую таблицу, чтобы представить адрес 14.82.19.54 в двоичном формате.
Задача2: Преобразование
IP-адреса в двоичном формате в десятичный формат Процедура упражнения
Выполните следующие действия:
Действие 1. Заполните следующую таблицу,
чтобы представить IP-адрес
11011000.00011011.00111101.10001001 в
десятичном формате.

Действие 2. Заполните следующую таблицу, чтобы
представить IP-адрес
11000110.00110101.10010011.00101101 в
десятичном формате.
Задача3: Распознавание классов IP-адресов
Процедура упражнения
Заполните эту таблицу, чтобы указать класс
адреса, число бит в идентификаторе сети и максимальное число хостов.

Контрольные вопросы:

Какие
     утилиты можно использовать для проверки правильности конфигурирования
     TCP/IP?
Каким
     образом каманда ping проверяет
     соединение с удаленным хостом?
Что
     выводит утилита nbtstat?
Что
     такое хост?
Что
     выводит утилита netstat?
Сколько
     промежуточных маршрутизаторов сможет
     пройти IP-пакет, если его время жизни равно 30?
Утилита tracert. Назначение. Ключи
Утилита route.Назначение. Ключи
Утилита ping.Назначение. Ключи
Для
     чего предназначена утилита arp?

Литература
Основные
источники:
1.
Новожилов
Е.О. Компьютерные сети. –М.: ОИЦ «Академия» 2013.

Дополнительные
источники:
1.  Таненбаум Э.,
Уэзеролл Д. Т18 Компьютерные сети. 5-е изд. — СПб.: Питер, 2012. — 960 с.: ил.
ISBN 978-5-459-00342-0
2.
Олифер
В. Г., Олифер Н. А. 0-54 Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы:
Учебник для вузов. 4-е изд. — СПб.: Питер, 2010. — 944 е.: ил. ISBN
978-5-49807-389-7
Интернет-ресурсы:
1.
Головин Ю.А. Информационные
сети.-2-е изд.-М.: Академия, 2010.

Практическое
занятие
форма текущего контроля

по теме: «Настройка удаленного доступа к компьютеру».

Цель: научиться  осуществлять настройку удаленного
доступа к компьютеру.

По завершению
практического занятия студент должен уметь: осуществлять настройку удаленного доступа к компьютеру.
Продолжительность: 2 аудиторных часа (90 минут)

Необходимые принадлежности
Компьютеры,
программное обеспечение,
интернет
Ход выполнения:
Компьютеры,
программное обеспечение: MS
Windows'.
1.
В
консоли программного обеспечения «Microsoft Virtual PC», запустить виртуальные
компьютеры «WS1», «WS2», «SRV».
2.
Выполнить
вход на все виртуальные компьютеры.
3.
Изменить
(через "свойства" объекта "Мой компьютер") имена
виртуальных компьютеров следующим образом:
a.
Ws1 переименовать в  WsN1;
b.
Ws2 переименовать в  WsN2;
c.
Srv переименовать в  SrvN;
где
N – номер хост-компьютера (от 1 до 12)
4.
Задать
адреса сетевым интерфейсам виртуальных компьютеров, согласно следующей схеме:
a.
Сетевой
интерфейс WsN1:
i.IP-
адрес = N1.X.Y.ZZ+1
/ 24,
ii.шлюз = N1.X.Y.ZZ
/ 24
b.
Сетевой
интерфейс WsN2:
i.IP-
адрес = N2.X.Y.ZZ+1
/ 24,
ii.шлюз = N2.X.Y.ZZ
/ 24
c.
Первый
(«внешний») сетевой интерфейс SrvN:
i.IP-
адрес =  10.0.0.N / 24,
ii.шлюз не нужен,
iii.МАС-адрес = … NN
(заменить два последних символа адреса на порядковый номер хост-компьютера),
d.
Второй
(«внутренний») сетевой интерфейс SrvN обладает двумя IP-адресами:
i.IP-
адрес =  N1.X.Y.ZZ
/ 24, шлюз не нужен
ii.IP-
адрес =  N2.X.Y.ZZ
/ 24, шлюз не нужен
e.
где:
i.N – номер хост-компьютера (от 1 до
12)
ii.X – третья цифра в номере группы
студента
iii.Y – четвертая цифра в номере группы
студента
iv.ZZ - две последние цифры номера
зачётной книжки
5.
Если
в лабораторной работе будут использованы IP-адреса отличные от требуемых выше,
потребуется выполнять лабораторную работу повторно (с нужными IP-адресами).
6.
На
виртуальных компьютерах WsN1,
WsN2, SrvN
ознакомиться с состоянием таблиц маршрутизации и привести их в отчёте.
7.
Оценить
возможность обмена IP-пакетами между
следующими парами виртуальных компьютеров:
a.
WsN1 — WsN2
b.
SrvN — WsN1,
c.
SrvN — WsN2,
d.
SrvN —SrvM,
где М – номер произвольного соседнего хост-компьютера
e.
WsN1 — WsM1,
где М – номер произвольного соседнего хост-компьютера
8.
Пояснить
полученные результаты.
9.
Включить
маршрутизацию локальных сетей на Srv,
следующим образом:
a.
Остановить
службу "Брандмауэр Windows/Общий
доступ к Интернету (ICS)", перевести
её тип запуска в состояние "Отключено"
b.
Запустить
оснастку "Маршрутизация и удаленный доступ" (Пуск -> Администрирование
-> Маршрутизация и удаленный доступ )
c.
Выполнить
действие "Настроить и включить маршрутизацию и удаленный доступ"
d.
В
мастере настройки маршрутизации на шаге "Конфигурация" выбрать
вариант "Особая конфигурация"
e.
На
шаге "Особая конфигурация" отметить вариант "Маршрутизация
ЛВС"
f.
При
запросе системы подтвердить запуск службы маршрутизации и удаленного доступа.
10. Настроить
на компьютере SrvN статические маршруты,
для доступа к соседним сетям М1.X.Y.0
/ 24, где М – номера соседних хост-компьютеров
11. Оценить
возможность обмена IP-пакетами между
виртуальными компьютерами соседних хост-компьютеров  (WsN1
и WsМ1, WsN2
и WsМ2)
12. Пояснить
полученные результаты.
13. Для
организации доступа к сетям соседних хост-компьютеров  (М2.X.Y.0
/ 24), включить на компьютере SrvN
поддержку протокола динамической настройки таблиц маршрутизации (RIP):
a.
Зайти
в оснастку "Маршрутизация и удаленный доступ" (Пуск ->
Администрирование -> Маршрутизация и удаленный доступ )
b.
Выбрать
раздел «Общие», вызвать контекстно-зависимое меню, выбрать пункт «добавить
протокол маршрутизации».
c.
В
списке доступных протоколов маршрутизации выбрать «протокол RIP»,
применить выбор протокола нажатием соответствующей кнопки в окне.
d.
В
левой части оснастки, в иерархическом списке выбрать протокол RIP,
через контекстно-зависимое меню добавить этому протоколу оба сетевых интерфейса
(назначить работу этого протокола на этих сетевых интерфейсах)
14. Сделать
копию окна со статистикой отправленной и полученной информации по протоколу RIP,
привести рисунок в отчёте.
15. В
течение двух минут наблюдать в текущем окне оснастки за статистикой обновлений,
получаемых по протоколу RIP.
16. Повторно
сделать копию окна со статистикой отправленной и полученной информации по
протоколу RIP, привести рисунок в
отчёте.
17. Объяснить
причины увиденных изменений.
18. Оценить
возможность обмена IP-пакетами между
виртуальным компьютером WsN2
и виртуальными компьютерами соседних хост-компьютеров (WsM2)
19. Ознакомиться
с состоянием таблиц маршрутизации на виртуальных компьютерах WsN1,
WsN2, SrvN.
20. Пояснить
полученные результаты.

Задание

1.
На базе программного обеспечения
«Microsoft Virtual PC» требуется изучить способы задания статических и
динамических маршрутов к IP-сетям. В процессе работы требуется придерживаться
рекомендуемому порядку действий и письменно (в отчёте) отвечать на все
поставленные промежуточные вопросы.
Начальные условия:
На
каждом учебном компьютере установлено русифицированное ПО Microsoft Virtual PC.
На
каждом учебном компьютере присутствуют образы следующих виртуальных компьютеров:
·
компьютер «Srv»:
o    ОЗУ 128 Мб, жесткий диск объёмом 10 Гб;
o    Операционная система
Microsoft Windows 2003 Server Standart Edition;
o    Учетная запись «a1», пароль «Pa$$w0rd».
·
компьютеры «Ws1»,
«Ws2»:
o    ОЗУ 128 Мб, жесткий диск объёмом 10 Гб;
o    Операционная система Windows
XP SP3;
o    Учетная запись «u1» для «Ws1»
(«u2» для «Ws2»), пароль «Pa$$w0rd».
Виртуальный
компьютер «Srv» обладает двумя сетевыми интерфейсам: «внешним» и
«внутренним» (сетевой интерфейс №1,  сетевой интерфейс №2).
С
помощью настроек среды виртуализации Microsoft Virtual PC «внешний» интерфейс виртуального компьютера «Srv»
сопоставлен с физическим сетевым интерфейсом хост-компьютера.
С
помощью настроек среды виртуализации Microsoft Virtual PC в общую виртуальную локальную сеть объединены сетевые
интерфейсы виртуальных компьютеров «Ws1», «Ws2» и
«внутренний» интерфейс виртуального компьютера «Srv».
Оформление отчета
Отчет должен
содержать следующее:
1.
Тему лабораторного занятия;
2.
Цели выполняемой лабораторной
работы;
3.
Задание на лабораторную работу.
4.
Последовательное описание хода
выполнения работы.
5.
Выводы.

Контрольные вопросы
1. Что такое IP-маршрутизация?
2. Что такое таблица
маршрутизации?
3. В чем суть работы
с утилитами route,ipconfig,ping?

Литература
Основные
источники:
1.
Новожилов
Е.О. Компьютерные сети. –М.: ОИЦ «Академия» 2013.

Дополнительные
источники:
3.  Таненбаум Э.,
Уэзеролл Д. Т18 Компьютерные сети. 5-е изд. — СПб.: Питер, 2012. — 960 с.: ил.
ISBN 978-5-459-00342-0
4.
Олифер
В. Г., Олифер Н. А. 0-54 Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы:
Учебник для вузов. 4-е изд. — СПб.: Питер, 2010. — 944 е.: ил. ISBN
978-5-49807-389-7
Интернет-ресурсы:
1.
Головин Ю.А. Информационные
сети.-2-е изд.-М.: Академия, 2010.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТА
Контрольная работа №1
Текст задания

1. Глобальная компьютерная сеть - это:
а.
информационная
система с гиперсвязями;
б.
множество
компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в пределах
одного помещения, здания;
в.
система обмена
информацией на определенную тему;
г.
совокупность
локальных сетей и компьютеров, расположенных на больших расстояниях и
соединенных в единую систему.
2. Служба FTP в Интернете
предназначена:
а.
для создания,
приема и передачи web-страниц;
б.
для обеспечения
функционирования электронной почты;
в.
для обеспечения
работы телеконференций;
г.
для приема и
передачи файлов любого формата;
д.
для удаленного
управления техническими системами.
3. Компьютер, предоставляющий свои
ресурсы в пользование другим компьютерам при совместной работе, называется:
а.
адаптером;
б.
сервером;
в.
коммутатором;
г.
клиент-сервером;
д.
станцией.
4. Локальная сеть объединяет:
а.       Компьютеры одного учреждения;
б.      Компьютеры нескольких учреждений;
в.      Компьютеры одного региона;
г.       Компьютеры, имеющие общие доменные
имена, например, edusite.ru.
5.  Классификация компьютерных сетей по занимаемой
территории включает:
а.
корпоративные;
б.
локальные;
в.
региональные;
г.
глобальные.
6. К топологиям локальных сетей
относятся:
а.       «звезда»;
б.      «кольцо»;
в.      «шина»;
г.       «круг»;
д.      смешанная.
7. _________ - это совокупность правил, определяющих характер
аппаратного взаимодействия компонентов сети, а также характер взаимодействия
программ и данных.
Запишите ответ:
__________________________________________

8. _________ - это общая схема сети, отображающая физическое
расположение узлов и соединений между ними с учётом территориальных,
административных и организационных факторов.
Запишите ответ:
__________________________________________

9. На _________ уровне модели OSI определяются характеристики
электрических сигналов, механические свойства кабелей и разъемов.

Запишите ответ:
__________________________________________

Тест 3. Глобальная компьютерная сеть
Интернет

Выберите домен верхнего уровня в Интернете,
     принадлежащий России:

1)       ra
2)       ro
3)       rus
4)       ru

Интернет – это:

1)       локальная сеть
2)       корпоративная сеть
3)       глобальная сеть
4)       региональная сеть

Задан адрес сервера Интернета: www.mipkro.ru. Каково имя домена верхнего
     уровня?

1)       www.mipkro.ru
2)       mipkro.ru
3)       ru
4)       www

Для работы в сети через телефонный канал связи к
     компьютеру подключают:

1)       адаптер
2)       сервер
3)       модем
4)       коммутатор

Модем – это …, согласующее работу … и телефонной
     сети. Вместо каждого многоточия вставьте соответствующие слова:

1)       устройство; программы
2)       программа; компьютера
3)       программное обеспечение; компьютера
4)       устройство; дисковода
5)       устройство; компьютера

Чтобы соединить два компьютера по телефонным
     линиям, необходимо иметь:

1)       модем на одном из компьютеров
2)       модем и специальное программное
обеспечение на одном из компьютеров
3)       по модему на каждом компьютере
4)       по модему на каждом компьютере и
специальное программное обеспечение
5)       по два модема на каждом компьютере
(настроенных, соответственно, на прием и передачу) и специальное программное
обеспечение

Сети, объединяющие компьютеры в пределах одного
     региона:

1)       локальные
2)       региональные
3)       корпоративные
4)       почтовые

Сети, объединяющие компьютеры в пределах одной
     отрасли, корпорации:

1)       локальные
2)       региональные
3)       корпоративные
4)       почтовые

Компьютер, находящийся в состоянии постоянного
     подключения к сети:

1)       хост-компьютер (узел)
2)       провайдер
3)       сервер
4)       домен

Организация-владелец узла глобальной сети:

1)       хост-компьютер (узел)
2)       провайдер
3)       сервер
4)       домен

Выберите из предложенного списка IP-адрес:

1)       193.126.7.29
2)       34.89.45
3)       1.256.34.21
4)       edurm.ru

Программное обеспечение, поддерживающее работу
     сети по протоколу TCP/IP:

1)       базовое ПО
2)       сервер-программа
3)       клиент-программа

Программное обеспечение, занимающееся
     обслуживанием разнообразных информационных услуг сети:

1)       базовое ПО
2)       сервер-программа
3)       клиент-программа

Internet Explorer – это:

1)       базовое ПО
2)       сервер-программа
3)       клиент-программа

Тест 4. Протокол TCP/IP. Основные понятия WWW

Согласно этому протоколу передаваемое сообщение
     разбивается на пакеты на отправляющем сервере и восстанавливается в
     исходном виде на принимающем сервере:

1)       TCP
2)       IP
3)       HTTP
4)       WWW

Доставку каждого отдельного пакета до места
     назначения выполняет протокол:

1)       TCP
2)       IP
3)       HTTP
4)       WWW

Обработка гиперссылок, поиск и передача документов
     клиенту – это назначение протокола:

1)       TCP
2)       IP
3)       HTTP
4)       WWW

Каждый отдельный документ, имеющий собственный
     адрес, называется:

1)       Web-страницей
2)       Web-сервером
3)       Web-сайтом
4)       Web-браузером

Компьютер, на котором работает сервер-программа  WWW, называется:

1)        Web-страницей
2)       Web-сервером
3)       Web-сайтом
4)       Web-браузером

Web-сайт – это:

1)       совокупность взаимосвязанных страниц,
принадлежащих какому-то одному лицу или организации
2)       сеть документов, связанных между собой
гиперссылками
3)       компьютер, на котором работает сервер-программа
WWW
4)       отдельный файл, имя которого имеет
расширение .htm или .html

Web-браузер – это:

1)       совокупность взаимосвязанных страниц,
принадлежащих какому-то одному лицу или организации
2)       сеть документов, связанных между собой
гиперссылками
3)       компьютер, на котором работает
сервер-программа  WWW
4)       клиент-программа WWW, обеспечивающая пользователю доступ к
информационным ресурсам Интернета

Режим связи с Web-сервером:

1)       on-line режим
2)       off-line режим

Автономный режим:

1)       on-line режим
2)       off-line режим

Если выбран режим сохранения документа «как
     текстовый файл». Тогда:

1)       сохраняется только текст Web-страницы без каких-либо элементов
оформления и форматирования
2)       сохраняется текст со всеми элементами
форматирования, не сохраняются встроенные объекты
3)       сохраняется документ, в отдельной
папке сохраняются файлы со всеми встроенными объектами

Если выбран режим сохранения документа «как
     документ HTML». Тогда:

1)       сохраняется только текст Web-страницы без каких-либо элементов
оформления и форматирования
2)       сохраняется текст со всеми элементами
форматирования, не сохраняются встроенные объекты
3)       сохраняется документ, в отдельной
папке сохраняются файлы со всеми встроенными объектами

Если выбран режим сохранения документа «как
     Web-страница полностью». Тогда:

1)       сохраняется только текст Web-страницы без каких-либо элементов
оформления и форматирования
2)       сохраняется текст со всеми элементами
форматирования, не сохраняются встроенные объекты
3)       сохраняется документ, в отдельной
папке сохраняются файлы со всеми встроенными объектами

Что означают буквы в URL-адресе Web-страницы: HTTP?

1)       протокол, по которому браузер
связывается с Web-сервером
2)       имя пользователя в сети
3)       адрес сервера в сети Internet

Что такое гиперссылка?

1)       текст, выделенный жирным шрифтом
2)       выделенный фрагмент текста
3)       примечание к тексту
4)       указатель на другой Web-документ

Web-страница имеет расширение:

1)       .txt
2)       .doc
3)       .htm
4)       .exe

В URL-адресе
     Web-страницы http://www.mipkro.ru/index.htm имя сервера - это:

1)       http
2)       www.mipkro.ru
3)       index.htm
4)       http://www.mipkro.ru/index.htm

В URL-адресе
     Web-страницы http://www.mipkro.ru/index.htm имя файла - это:

1)       http
2)       www.mipkro.ru
3)       index.htm
4)       http://www.mipkro.ru/index.htm

ЗАДАНИЯ
ДЛЯ СТУДЕНТА
ВОПРОСЫ К
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМУ ЗАЧЕТУ

1.
Что такое архитектура сетей?
2.    Какие существуют
основные архитектуры сетей?
3.    Что такое
одноранговая сеть?
4.    Что такое
сервер?
5.    Что такое
клиент/серверная архитектура?
6.    В чем отличие
архитектур?
7.    Какие существуют
основные факторы, которые необходимо использовать при выборе сетевого
оборудования?
8.    Какие существуют
виды компьютерных сетей?
9.    Какие существуют
основные критерии оценки локальных вычислительных сетей?
10.  Раскройте понятие и виды
топологий.
11.  Что такое одноранговая сеть?
12.  Какие существуют основные
критерии оценки локальных вычислительных сетей?
13.  Что понимается под технологией
проектирования (создания) информационных систем (ИС)?
14.  Какие существуют технологии
проектирования (создания) информационных систем (ИС)?
15.  Перечислите принципы
проектирования ИС.
16.  Какие существуют этапы
доступа к среде передачи данных?
17.  Какие существуют методы доступа
к среде передачи данных?
18.  Какие преимущества и
недостатки методов вы знаете?
19.  Какие существуют базовые
сетевые топологии? Приведите примеры.
20.  Что такое комбинированные
структуры сетей?
21.  Порядок настройки стека
протоколов TCP/IP.
22.  Что такое: IP-адрес, маска
подсети, доменное имя, DNS-сервер, шлюз.
23.  Маршрутизация. Принципы
маршрутизации.
24.  Назначение и принцип работы
сервиса ARP.
25.  Как определить доступность
вычислительной системы по сети?
26.  Каковы основные цели
мониторинга сетевого трафика?
27.  Чем отличается мониторинг
трафика от фильтрации?
28.  Каково назначении класса
программ-снифферов?
29.  Какие основные функции
выполняют снифферы?
30.  Зачем используются фильтры
отображения и фильтры захвата сниффера Wireshark? В чем
их отличие?
31.  Какие базовые функции
статистической обработки захваченных пакетов имеет сниффер Wireshark?
32.  Какие задачи рассчитаны для
решения протокола ARP?
33.  Какие причины возникновения
ошибок вы знаете?
34.  Что такое системы передачи с
обратной связью?
35.  Какие существуют методы
корректности передачи данных?
36.  Что такое IP-маршрутизация?
37.  Что такое таблица
маршрутизации?
38.  В чем суть работы с
утилитами route,ipconfig,ping?
39.  Порядок настройки удаленного
доступа в сеть.
40.  Что такое: ISP, DCE, DTE,
канал передачи данных, модем?
41.  Модемы: назначение, типы,
выполняемые функции, протоколы.
42.  Протоколы канального уровня:
UUCP, SLIP, PPP.
43.  Фазы установления удаленного
соединения.
44.  Каковы преимущества
беспроводных локальных сетей?
45.  Каково назначение точки
доступа?
46.  Чем отличаются сети с
выделенным сервером от одноранговых сетей?
47.  Что такое технология
клиент-сервер?
48.  Приведите примеры сетевых
операционных систем.
49.  Что представляет собой
проводник витая пара?
50.  Каково устройство
коаксиального кабеля?
51.  Почему оптоволоконный кабель
является приоритетным для проводных сетей? В чем его недостатки?
52.  Что такое шлюзы? Какими
могут быть шлюзы?
53.  Зачем нужны повторители?
54.  В чем состоят преимущества
использования коммутаторов?
55.  Для чего служит межсетевой
экран (брандмауэр)? Что такое концентратор?

5. Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:
1.
Новожилов
Е.О. Компьютерные сети. –М.: ОИЦ «Академия» 2013.

Дополнительные источники:
1.
Таненбаум
Э., Уэзеролл Д. Т18 Компьютерные сети. 5-е изд. — СПб.: Питер, 2012. — 960 с.:
ил. ISBN 978-5-459-00342-0
2.
Олифер
В. Г., Олифер Н. А. 0-54 Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы:
Учебник для вузов. 4-е изд. — СПб.: Питер, 2010. — 944 е.: ил. ISBN
978-5-49807-389-7
Интернет-ресурсы:
2.
Головин Ю.А. Информационные сети.-2-е изд.-М.: Академия, 2010.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: КОС_ОП.11 Компьютерные сети.doc

alt: Содержание 1. Общие положения

alt: Общие положения Результатом освоения дисциплины является овладение студентами знаниями и умениями, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями в рамках разделов и тем…

alt: Выберите пункт « Протокол Интернета (

alt: Стоимость рабочих станций

alt: Удобство управления

alt: IP -адресом?» Когда получатель примет этот пакет, то должен будет ответить: «Да, это мой

alt: Проанализируем полученные пакеты

alt: Зафиксировать 20 IP -пакетов.

alt: TTL (по умолчанию 30, задается с помощью параметра - h )

alt: Преобразовывать двоичные числа в

alt: Задан адрес сервера Интернета: www

alt: Тест 4. Протокол TCP / IP . Основные понятия

alt: Web -страницы без каких-либо элементов оформления и форматирования 2) сохраняется текст со всеми элементами форматирования, не сохраняются встроенные объекты 3) сохраняется документ, в отдельной папке…

alt: ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТА ВОПРОСЫ

alt: Каково назначение точки доступа? 2

intro:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.11 КОМПЬЮТЕРНЫЕ СЕТИ»
по специальности   СПО
09.02.07 Информационные системы и программирование
Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальное помещение:
«Кабинет информатики»
Основное оборудование:
Персональные компьютеры, объединённые локальной вычислительной сетью.
Технические средства обучения:
- рабочее место преподавателя:
   ПК процессор Intel (R) Core (TM) i7 CPU 940, 2.93 GHz, память (RAM) 2
   Гб, тип системы: 32 –разрядная, Windows 7.
 -рабочие места обучающихся, оснащенные персональными компьютерами: процессор Intel (R) Core (TM) 2 Duo CPU E 7400 2,8 GHz , память (RAM) 2 Гб , Windows XP;РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.11 КОМПЬЮТЕРНЫЕ СЕТИ»
по специальности   СПО
09.02.07 Информационные системы и программирование
Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальное помещение:
«Кабинет информатики»


file_name: ЕГЭ-Физика задач_с_отв._и_реш.566.docx

title: К уроку физики


extracted_text:
Советы и
рекомендации для учеников и родителей на время дистанционного обучения

Пандемия
кардинально изменила повседневную жизнь. В условиях сложившейся неблагоприятной
эпидемиологической обстановки, с переходом на
дистанционное  обучение, в  условиях пандемии мир адаптируется к новой
реальности. Некоторые школьники все еще продолжают онлайн-обучение,
другие — вернулись в классы, соблюдая предписания медиков: они держат
дистанцию, чаще обычного моют руки и привыкают к учителям
в масках.
Дистанционное
обучение появилось в жизни школьников, учителей и родителей так неожиданно, что
к нему никто не успел подготовиться не только технически, но и психологически.
При этом решить вопрос технического обеспечения оказалось легче, чем вопрос
психологической адаптации. В подобной ситуации очень важно попробовать
сосредоточиться на возможностях, которые у тебя появились, вместо того чтобы
думать о лишениях. Именно такой подход можно назвать оптимизмом.
Задача
родителей и учителей – объяснить детям, что теперь мы все живем в новой
реальности, в которой обязательными являются социальная дистанция, антисептики,
маски.
В это непростое
время дети как никогда нуждаются в поддержке родителей. Для ребенка дистанционное
обучение – это стресс. Он лишен тех плюсов, которые несло в себе очное обучение
в школе: возможности непосредственного общения с одноклассниками, с учителями,
возможности отвлекаться на уроке, активно двигаться на перемене, ходить в
школьную столовую, гулять в школьном дворе после уроков. Нет  тех впечатлений,
которые он получал по дороге в школу и обратно. Зато есть нагрузка, которой
раньше не было. Если не помочь ребенку справиться с ней, он может не выдержать
и отреагировать неврозами, психосоматическими заболеваниями, негативизмом,
расстройствами сна и поведения. Постарайтесь использовать это время, чтобы Вам
с ребенком лучше узнать друг друга.
Родители, близкие
детей, находясь дома могут привить ребенку навыки преодоления, совладения со
сложными ситуациями и научить его справляться с возможным стрессом.
      Для этого родителям необходимо:
·       Сохранять,
поддерживать, спокойную, доброжелательную атмосферу в семье.
·       Стараться
регулярно общаться, разговаривать с ребенком на темы, связанные с его переживаниями,
чувствами, эмоциями.
·       Научить ребенка
выражать свои эмоции в социально приемлемых формах (агрессию — через активные
виды спорта, физические нагрузки, которые можно выполнять дома или на улице;
душевные переживания — через доверительный разговор с близкими, приносящий
облегчение).
·       Поощрять
физическую активность ребенка. Постарайтесь определить совместно с ребенком,
каким активным занятием он хотел бы заниматься, находясь дома.
·
Поддерживать
и стимулировать творческий ручной труд ребенка.
·       Поощрять ребенка к
заботе о ближних (представителях старшего поколения, младших детях, домашних
питомцах).
·
Поддерживать
семейные традиции, ритуалы.
·
Стараться
поддерживать режим дня ребенка (сон, режим питания).
·
Соблюдать
рекомендации учителей
·
Помогать
находить новые способы усвоения материала
Обсудите с
подростком, какими делами он мог бы заняться во время этих неожиданных каникул.
Составьте список того, что нужно и хочется сделать.
Помните! Во все времена безопасность и
здоровье всегда должны быть в приоритете. Обратите внимание подростка на
важность соблюдения правил гигиены (мыть руки, умываться, пользоваться
средствами дезинфекции для рук, носить перчатки на улице, протирать телефон и
другие гаджеты влажными салфетками).
Покажите
подростку, что правила гигиены и другие необходимые правила — это то, что
делают и соблюдают какие-то значимые для него люди, например, его друзья или
известные блогеры, музыканты. Их пример может быть более значим для подростка,
чем обычные родительские напоминания о том, что делать нужно, а чего делать не
стоит.
 Сейчас ваш
ребенок очень нуждается в интересе к нему, в вашем участии в его жизни.
Говорите с ним о его переживаниях и эмоциях, находите на это время!
Не
катастрофизируйте ситуацию. Не формируйте у ребенка страх заразиться
коронавирусом в школе. Чтобы быть в безопасности, достаточно соблюдать простые
правила гигиены.
Задача родителей
не только и не столько контролировать, чтобы ребенок вовремя приступил к
урокам, не отвлекался во время занятий, выполнял все задания и вовремя
отправлял их на проверку, а в том, чтобы создать ребенку максимально комфортные
условия для обучения.

file_name: Советы и рекомендации для учеников и родителей на время дистанционного обучения.docx

alt: Поощрять физическую активность ребенка


extracted_text:
Агитвыступление
  1.(на мелодию «Синяя птица»)
Мы в такие шагали дали, что не очень - то и дойдешь.
Мы пути преодолевали, что не сразу - то и найдешь.
От своих неудач не плачем, и в огне почти не горим.
Мы охотники за удачей птицей света ультрамарин.
2 - Вот ходим, ходим, ищем, ищем. А что ищем? Сколько можно ходить?
3. Как что ищем? Место в нашем районе – самое удивительное, чудесное.
4. Ну и как, нашли?
- Нашли!
5. На самом краешке района,
Где Маныч бьётся в берега,
Лежит оно в ковыльной раме

Озеро Грузское -  о нём
наш рассказ.

6. В
полутора  километрах  от Маныч-Гудила есть озеро длиною семь с половиной км и
площадью 8,5 кв.км
7. Озеро питается стоком снеговых и дождевых вод, а также водою из
буровой скважины, устроенной на берегу озера.
8. С наступлением жаркой погоды
накопившиеся весной талые воды постепенно испаряются и обнажается дно, покрытое
черной целебной грязью, маслянистого вида, сильно пахнущей сероводородом и
залегающей слоем 25-30 см.
9. Крошка-сын к отцу пришёл
И спросила кроха:
10. – Грязи это хорошо?
     Или грязи – плохо?
11. У меня секретов нет,
     Слушай и запомни:
12. Грязи – это хорошо,
      Полезно для здоровья.
13. Вот о чём говорят факты.
14. ФАКТ № 1
15.  Уникальные сульфидо-иловые грязи и
минеральная вода по своему химическому составу аналогичны тамбукамским грязям
Кавказских минеральных вод.
16. ФАКТ №2
17. На берегу озера находится
климатокумысолечебный курорт Маныч, лечебницы которого упоминаются ещё в 17
веке.
18. ФАКТ №3.
19. В озере высоко минирализованная  вода –
рапа или тузлук  с высоким содержанием хлористого натрия.
20. ФАКТ №4
21. С помощью грязи и воды озера можно
излечиться от многих костных и кожных заболеваний, анемии, болезней спинного и
головного мозга.
22. А санаторий на берегу озера
специализируется на лечении туберкулёза.
23. Солнце только что проснулось
     И всем людям улыбнулось.
24. Поскорей, дружок вставай
      На зарядку выбегай!
25. И
пусть на тесной карте мира
Совсем не видится оно,
К нему протянуты пунктиры
Земных  дорог со всех
сторон.

26. Друзья,
оглянитесь вокруг –
Орловский край ведь  так
прекрасен,
Ему нужна забота наших рук,
Чтобы красота его не гасла.

27.
Давайте
заботиться дружно о нём,
Тогда
от невзгод мы наш край сбережём.

Песня.  «Родная земля» припев

file_name: Сценарий Агитбригады.docx

title: Сценарий Агитбригады


extracted_text:
Թեմատիկ
գրավոր    աշխատանք
   6
(27մ.)

Դասարան-2-րդ

Ազգանուն,անուն__________________________________

1-ին տարբերակ
1. Գրել   երկուական
թիվ,  որոնք   պատիկ
են`  (4 մ.)
          2-ին
_________                      3-ին-----------
         4-ին-------------
5-ին-----------
2.Ընդգծի՛ր
ճիշտ   հավասարությունը:
(2մ.)
              7
.  3 = 21                     3 .10  = 33
             9 .  3 =  24
27 : 3 = 9
3. Համեմատել
(2մ.)

5 . 6           3 . 6                            24 : 4           24 :
3

3 . 10          5 . 10                         36 : 4            45 : 5
4. Հաշվի՛ր
93  և  24    թվերի    տարբերությունը:
(1մ.)

5.  Հաշվի՛ր
43  և  34   թվերի
գումարը: (1մ.)

6.  Հաշվի՛ր
3  և   7  թվերի   արտադրյալը:
(1մ.)

7.  Հաշվի՛ր
24  և  8 թվերի    քանորդը:
(1մ.)

8.Հաշվի՛ր
(2մ.)
     3դմ 5սմ + 2դմ
3սմ =
    9դմ 8սմ -  4դմ
7սմ =
9.Հաշվել արտահայտությանարժեքը:
(7մ.)
        60 – 35 : 5
=                           (60 – 35 )  : 5 =                        4  .  5 +
6 : 3 =

1)
1)                                                    1)
       2)                                                      2)
2)

             3)

 10.Հաշվի՛ր
6սմ    կողմ   ունեցող
քառակուսու     պարագիծը:
(2մ.)

11. Արամը    գնել
է   14 տետր , որը  Սոնայի
գնած   տետրերից
2 անգամ   շատ   է
:              Քանի՞    տետր
են   գնել
նրանք
միասին: (2մ.)

Դ

44

Ա

11

Բ

22

Գ

33

12. Գտի՛ր
օրինաչափությունը.
(2մ.)

                            Թեմատիկ
գրավոր
աշխատանք
6      (27մ.)

Դասարան-2-րդ
Ազգանուն,անուն_________________________________
Ամիս/ամս․——————

2-րդ  տարբերակ
1. Գրել    2-ական
թիվ,  որոնք    պատիկ
են`(4 մ.)
               3-ին
_________                      4-ին -----------
               5-ին
-------------                      2-ին -----------
2.Ընդգծի՛ր
ճիշտ     հավասարությունը:
(2մ.)
              7 .  5 =
35                     2 . 10  = 33
             9 .  3 =  24
30 : 3 = 10
3. Համեմատել
(2մ.)

4 . 6          3 . 6                            24 : 3          24 :
4

3 . 10         4 . 10                         32 : 4           40 : 5
4.Հաշվի՛ր
98  և  29թվերիտարբերությունը:
(1մ.)

5.Հաշվի՛ր
53  և  24   թվերի    գումարը:
(1մ.)

6.Հաշվի՛ր
4  և   7 թվերի     արտադրյալը:
(1մ.)

7.Հաշվի՛ր
24  և  6 թվերի      քանորդը:
(1մ.)

   8.Հաշվի՛ր
(2մ.)
     4դմ 5սմ + 2դմ
2սմ =
     8դմ 7սմ -  4դմ
6սմ =
9.Հաշվել արտահայտությանարժեքը:
(7մ.)
        60 –  15 : 5
=                           (60 – 15 )  : 5                        6  . 5 +  6
:  3 =

1)
1)                                                    1)
      2)
2)                                                   2)
                                                                                3)

 10.Հաշվի՛ր
8սմ    կողմ   ունեցող
քառակուսու     պարագիծը:
(2մ.)

11. Արամը   գնել
է   14 տետր , որը  Սոնայի
գնած   տետրերից
  2 անգամ   քիչ   է
:              Քանի՞    տետր
են  գնել
նրանք
միասին: (2մ.)

44

 դ

12. Գտի՛ր
օրինաչափությունը.
(2մ.)

11

ա

22

բ

33

գ

file_name: темат. работа.docx

alt: 8.Հաշվի՛ր (2մ.) 3դմ 5սմ + 2դմ 3սմ = 9դմ 8սմ - 4դմ 7սմ = 9.Հաշվել արտահայտությանարժեքը: (7մ.) 60 – 35 : 5 = (60 –…

alt: Թեմատիկ գրավոր աշխատանք 6 (2 7 մ.) Դասարան-2-րդ Ազգանուն,անուն_________________________________ Ամիս/ամս ․—————— 2-րդ տարբերակ 1. Գրել 2-ական թիվ, որոնք պատիկ են` (4 մ.) 3-ին _________ 4-ին…

alt: 8.Հաշվի՛ր (2մ.) 4դմ 5սմ + 2դմ 2սմ = 8դմ 7սմ - 4դմ 6սմ = 9.Հաշվել արտահայտությանարժեքը: (7մ.) 60 – 15 : 5 = (60 –…

title: темт.работа