extracted_text:
Министерство науки
и высшего образования Российской Федерации
федеральное
государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего
образования
«УЛЬЯНОВСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет среднего
профессионального образования
 Колледж экономики
и информатики им. А.Н. Афанасьева

Фонд оценочных средств

по дисциплине  «Русский язык»
                                     по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование

Разработчик:

Козочкина Е.А.

Ульяновск
2022г.

СОДЕРЖАНИЕ

1     Паспорт комплекта
  контрольно-оценочных средств……………………………..4
2.  Результаты освоения
  учебной дисциплины, подлежащие проверке……………5
3.  Оценка освоения
  учебной дисциплины………………………………..…………8
4.Типовые задания для
  аттестации по учебной дисциплине………………….……9

1.
Паспорт  комплекта
контрольно-оценочных средств.
Контрольно – оценочные
средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений
обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины «Русский язык»
КОС включает контрольные
материалы для проведения текущего контроля и итоговой аттестации в форме экзамена
Конечными результатами
освоения учебной дисциплины являются:
ЗНАНИЯ

З1

 связь языка и
  истории, культуры русского и других народов;

З2

смысл понятий:
  речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура
  речи;

З3

основные единицы и уровни языка,
  их признаки и взаимосвязь;

З4

орфоэпические, лексические,
  грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского
  литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной,
  учебно-научной, официально-деловой сферах общения

УМЕНИЯ

У1

 осуществлять
  речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки
  зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных
  коммуникативных задач;

У2

анализировать
  языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их
  употребления;

У3

проводить лингвистический анализ
  текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

У4

использовать
  основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и
  др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

У5

извлекать
  необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов,
  справочной литературы, средств массовой информации, в том числе
  представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

У6

создавать устные
  и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и
  жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин),
  социально-культурной и деловой сферах общения;

У7

применять в
  практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические
  нормы современного русского литературного языка;

У8

соблюдать в
  практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского
  литературного языка;

У9

соблюдать нормы
  речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при
  обсуждении дискуссионных проблем;

У10

использовать основные приемы
  информационной переработки устного и письменного текста;

У11

 использовать приобретенные
  знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

Общие компетенции ФГОС специальности

Показатели оценки
  результатов

ОК 1. Понимать сущность и
  социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
  интерес.

Знания: З1-З4
Умения: У1-У-11

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из
  цели и способов её достижения, определённых руководителем.

Знания: З1-З4
Умения: У1-У-11

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий
  и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести
  ответственность за результаты своей работы.

Знания: З1-З4
Умения: У1-У-11

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для
  эффективного выполнения профессиональных задач.

Знания: З1-З4
Умения: У1-У-11

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные
  технологии в профессиональной деятельности.

Знания: З1-З4
Умения: У1-У-11

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами,
  руководством, клиентами.

Знания: З1-З4
Умения: У1-У-11

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с
  применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Знания: З1-З4
Умения: У1-У-11

 Формой аттестации по
учебной дисциплине является  экзамен
     Итогом зачета
является отметка (отметка или зачтено)

2 . Кодификатор оценочных
средств

Код
ОС

Наименование
оценочного средства

Краткая характеристика оценочного
средства

Представление
оценочного
  средства в КОС

1

2

3

4

1.

Реферат, доклад,
сообщение

Продукт        самостоятельной        работы
обучающегося,   представляющий    собой

Темы                рефератов,
докладов; методические

краткое изложение в письменном виде
полученных результатов теоретического анализа
  определенной научной (учебно- исследовательской) темы,
где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит   различные   точки   зрения,   а
также
собственные взгляды на нее.

рекомендации               по
написанию рефератов.

2.

Понятийный/   терминологический
 диктант

Средство        контроля,
   позволяющее
оценивать и диагностировать знание фактического материала (базовые понятия, факты)
и умение правильно использовать специальные термины
и понятия, узнавание
  объектов изучения в рамках           определенного           раздела
дисциплины

Тексты
диктантов

3.

Фронтальный опрос, беседа

Средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя с обучающимся
   на   темы,   связанные   с
изучаемой
  дисциплиной, рассчитанное на выяснение
  объема знаний обучающегося по определенному разделу, теме, проблеме и т.п. и позволяющее диагностировать        глубину        знаний
обучающихся

Вопросы      по       темам/
разделам/проблеме дисциплины

4.

Тестирование

Средство,
  позволяющее оценить уровень знаний обучающегося путем выбора им
одного из
  нескольких вариантов ответов на поставленный вопрос. Возможно использование тестовых вопросов, предусматривающих ввод обучающимся короткого   и   однозначного   ответа   на
поставленный вопрос.

Фонд тестовых заданий. Инструкция для
обучающихся по выполнению. Критерии и шкала оценивания

5.

Внеаудиторная самостоятельная работа
(индивидуальные
задания)

Средство     проверки    умений    применять
полученные   знания   для    решения   задач определенного типа по теме или разделу

Фонд заданий
для
самостоятельного изучения; инструкция для обучающихся по выполнению

2.1 Распределение оценочных средств по элементам
освоенных умений, усвоенных
знаний и их использование
в практической деятельности для контроля
сформированности компетенций в рамках тем/разделов УД по видам аттестации

Контролируемые разделы (темы)
в порядке поэтапного освоения УД в рамках ППССЗ

Текущий контроль

Компетенции

Результаты обучения

Освоенные
умения:

Усвоенные знания:

У-1

У-2

З-1

З-2

З-3

З-4

З-5

З-6

Проме жуточ ная аттест
ация

Раздел 1. Лексика. Фразеология. Лексикография.

ОК 1 -7;

3,4

3,4

3,4

3,4

Экза
мен

Раздел 2. Фонетика,
  орфоэпия, графика, орфография

ОК 1 -7;

3,4

3,4

3,4

3,4

Раздел 3. Морфемика, словообразование,
  орфография.

ОК 1 -7;

3,4

3,4

3,4

3,4

Раздел 4. Морфология и орфография.

ОК 1 -7;

3,4

3,4

3,4

3,4

  Раздел 5. Синтаксис и пунктуация.

ОК 1 -7;

3,4

3,4

3,4

3,4

Раздел 6. Культура речи. Стилистика.

ОК 1 -7;

3,4

3,4

3,4

3,4

3.Комплекты контрольно-оценочных средств
по видам аттестации

3.1  Наполнение КОС/КИМ для текущего
контроля

Оценочные средства

Комплекты
  контрольных заданий или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков
и опыта практической деятельности, характеризующие                            этапы
формирования компетенций

Реферат, доклад,
сообщение

-темы рефератов, докладов, сообщений;
-методические рекомендации по написанию рефератов, докладов;
-критерии и шкала оценивания.

Понятийный/терминологический/хронологический
диктант

- тексты
диктантов;
-критерии и шкала оценивания

Фронтальный опрос,
беседа

Вопросы по темам/ разделам/проблеме
дисциплины.

Тестирование

-
  фонд тестовых заданий;
-  инструкция для обучающихся по выполнению;
- критерии и шкала оценивания

Внеаудиторная самостоятельная работа (индивидуальные задания)

Фонд заданий
для самостоятельного
изучения; инструкция для
  обучающихся по выполнению

3.2  Наполнение КОС/КИМ для промежуточной аттестации

Форма проведения

Комплекты     контрольных     заданий     или     иные
материалы,
  необходимые для оценки знаний, умений, навыков и опыта практической деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций

Дифференцированный зачет

-
  вопросы и задания
для подготовки к диф.зачету;
-   условия
сдачи зачета
с использованием БРС-приложить технологическую карту контроля результатов обучения обучающегося по УД;
-
  билеты;
-
  критерии и шкала оценивания ответа обучающегося.

3.3 Критерии оценки устного ответа

Оценка

Критерии оценки

Оценка «5» (отлично)

Обучающийся владеет знаниями в полном объеме
темы, достаточно глубоко
  осмысливает материал;
  самостоятельно, в логической
  последовательности отвечает на все вопросы,
умеет устанавливать причинно-следственные связи;
четко
формирует ответ

Оценка «4» (хорошо)

Обучающийся владеет
знаниями по теме почти в полном объеме;
самостоятельно дает полноценные ответы на вопросы, не всегда выделяет наиболее существенное, но не
допускает вместе с тем серьезных ошибок в ответе

Оценка                            «3»
(удовлетворительно)

Обучающийся владеет обязательным объемом знаний по теме;
  но оперирует неточными формулировками; в процессе ответа допускаются ошибки
по существу вопросов. Обучающийся способен решать
лишь наиболее легкие
задачи, владеет только
обязательным минимумом знаний.

Оценка                            «2»
(неудовлетворительно)

Обучающийся не освоил
обязательного минимума знаний
по
теме, не способен
ответить на вопросы

3.4
Критерии оценки теста

Процент результативности (правильных ответов)

Оценка уровня подготовки

балл (отметка)

вербальный аналог

80 ÷ 100

5

отлично

70 ÷ 79

4

хорошо

60 ÷ 69

3

удовлетворительно

менее 60

2

неудовлетворительно

3.5
Критерии оценки сообщения (реферата)

Оценка

Критерии
оценивания

Оценка «5» (отлично)

Во введении четко
сформулирован тезис, соответствующий теме, выполнена задача заинтересовать слушателя; деление текста на введение, главную часть и заключение; в основной части
логично, связно и полно доказывается выдвинутый тезис; заключение содержит выводы, логично
вытекающие из содержания основной части; правильно (уместно и достаточно) используются разнообразные средства связи; демонстрирует полное
понимание проблемы.
Все требования, предъявленные к заданию, выполнены.

Оценка «4» (хорошо)

Во введении четко
сформулирован тезис, соответствующий
теме, в известной
  мере выполнено задача заинтересовать слушателя; в основной части
логично, связно, но недостаточно полно
доказывается выдвинутый тезис;
заключение содержит выводы,
логично вытекающие из содержания основной части; уместно используются разнообразные средства связи;
для выражения своих
мыслей обучающийся не пользуется упрощенно- примитивным языком.

Оценка                              «3»
(удовлетворительно)

Во введении тезис
сформирован нечетко или не вполне
соответствует теме; в основной части выдвинутый тезис
доказывается недостаточно логично
(убедительно) и последовательно; в заключении выводы
не полностью соответствуют содержанию основной части;
  язык работы в целом не соответствует уровню
курса, на котором обучается обучающийся.

Оценка «2»
(неудовлетворительно)

Во введении тезис отсутствует или не соответствует
  теме; в основной части
нет логичного последовательного раскрытия темы; выводы не вытекают из
  основной части; отсутствует деление текста на введение, основную часть и
заключение;      язык
  работы      можно      оценить      как

                                   Приложение 1
Тестовые задания
для проведения экзамена
Вариант 1
1. Выберите вариант ответа, в котором во всех словах  в
корне пишется буква А.
а) Изл.гать, соприк.саться, обм.кнуть, распл.влять;
б) пол..гать, оч..ровательный, р..скошный, вопл..щение;
в) сокр..щать, р.сток, нас..ждать, об..ятельный;
г) погл..щать, сн..ряжать, заст..влять, отв..рить.
2.Определите ряд, в котором все согласные звуки звонкие:
а) Полевые; товарищ; лень, чествовать;
б) живое; бобры, деление, выговором;
в) орфография, бесправный, состав, дождь;
г) радовать, изучать, лось, развал.
 3. В каком ряду во всех словах пишется буква О?
 а)раств..риться, изл..гать, р..стение;
 б)заг..реть, ср..внять с землей, к..сание,
 в)изл..жить, пл..вучесть, з..ря;
 г) Тв.рение, выск.чка, заг.реть, предпол.жение.
 4. В каком ряду все слова пишутся слитно?
 а) (Научно)технический, (железно)дорожный,
(рельсо)прокатный, (ярко)зелёный;
 б) (вагоно)ремонтный, (лесо)защитный, (мало)культурный,
(велико)русский;
 в) (иссиня)чёрный, (северо)западный,
(народно)хозяйственный, (много)обещающий;
 г) (беспроцентно)выигрышный, (высоко)художественный
рассказ, (легко)растворимый, (сине)красный.
 5. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся
безударная  гласная?
а) опл..тить штраф, запр..щённый приём, откл..нение
б) выб.рать, непром.каемое, заг.релый, нар.щение;
в) настр..ение, подн..мать, обж..гание
г) созревает оз..мь, оп..реться, выд..рнуть из земли
6. В каком ряду во всех словах пропущена безударная
проверяемая гласная корня?
 а) Предл.жить, уг..дали, пров..нциальный, пр.дмет;
 б) напр..вление, оз..рение, оп..лчение, падеж;
 в)  вд..леке, в.сенний, прил.гательное, в.лшебный;
 г) прим.рение, согр.вать, скр.петь, т.шина.
 7. В каком ряду все слова образованы при помощи
сложения?
а) Заново, лесостепь, ПТУ,  птицефабрика;
б) белоснежный, МГУ, неудачный, издавна;
в) спецкор, АТС, полдыни, диван-кровать;
г) стихотворец, юннат, предыстория, слева.
8.  В каком ряду во всех словах пишется буква О после
шипящих:
а) ш.коладный, багаж.м, реш.тка, ож.г (руку);
б) еж.вый, боч.нок, камыш.вый, ж.нглёр;
в) собач.нка, крыж.вник, подж.г(сарай), размеж.вывать;
г) ш..ковый, парч.вая, ш.рстка, трущ.ба;
 9. В каком ряду во всех словах пишется буква Ё после
шипящих:
а) плащ.м, печ.ный, холщ.вый, руч.нка;
б) клоч..к, трещ.тка, тяж..лый,печ.т;
в) береж..т ,заверш..нный, плеч.м, привлеч..нный;
г) вооруж.н, реш.тка, ж.сткий, деш.вый.
10. В каком ряду во всех словах после ц пишется буква И?
 а) ц..рк, ресниц., смуглолиц.й, лекц.я; ц.плёнок;
 б) революц..я, ц.кнуть, электростанц.я, куниц.н;
 в) кульминац.я, ц.линдр, дезинфиц.ровать, лекц.я;
 г) ц..ганская, резолюц.я, сестриц.н, ц.линр.
11. В каком ряду все слова являются деепричастиями
несовершенного вида?
а) Узнав, подходя, изучая, набирая;
б) заглядывая, любя, войдя, посмотрев;
в) подъезжая, приближаясь, говоря, рассмотрев;
г) крича, блестя, глядя, читая.
12.В каком ряду во всех словах буква Ё обозначает 2
звука?
 а) возьмём, съёмка, бьёт, вьёт;
 б) приём, поёт, объём, ёлка;
 в) зелёные, зёрнышко, весёлый, ёжик;
 г) пёрышко, ёрш, берёза, ёмкость.
 13. В каком ряду все наречия пишутся слитно?
а) (на)всегда, (в)трое, (на) миг,(на)перегонки;
б) (в)крутую, (на)двое, (в)добавок, (на)показ;
в) (в)слепую, (в)ширь, (без)оглядки, (наотмашь);
г) (с)размаху, (на)лицо, (без)устали, (без)толку
14.В каком ряду во всех словах пишется И?
 а) пр . пятствие, пр.образовать, пр.одолеть, пр.морский;
 б) пр.ехать, пр.увеличение, пр.тязания, пр.небрежение;
 в) пр.брежный, пр.щурить, пр.вилегия, пр.вередливый;
 г) пр . вращаться; пр.огромный, пр.кратить, пр.усадебный.
 15. В каком ряду все слова являются предлогами?
 а) В продолжение, вместо, в связи, или;
 б)  сверх, из-под, то, ввиду;
 в)  вследствие, насчёт, вроде, в течение;
 г)  вместо, из-за, бы, по мере.
 16. В каком ряду во всех словах пишется Ь?
а) Рож., крыш., привлеч., читаеш.;
б) бросиш., реч., стереч., настеж.;
в) ноч., замуж., меч., берёш.;
 г)  трубач., пустош., знаеш., лиш.
 17. В каком ряду все причастия являются страдательными?
а)  Любящий, распиленный, исписанный, выученный;
б)  Упавший, изученный, вспаханное, сваренная;
в)  прочитанный, решаемый, разбитый, сожжённый;
г)  маринованные, стоящий, растворённое, сорванный.
 18. В каком ряду все слова с НЕ пишутся слитно?
 а) (Не)громко, (не)вежливый, (не)отправленное,
(не)прекращающийся;
  б) (не)отправлено, (не)задумываясь, (не)хороший, (не)вежа;
  в) (не)мигающие,(не)навидящий, (не)меняя, (не)вежда;
  г)  (не)видимый, (не)редко, (не)зная, (не)раскрытый.
19.Укажите правильное объяснение постановки запятой или
её отсутствия в предложении.
Пришлось уехать в эвакуацию() и прожила там семья почти два
года.
 а)Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна
запятая.
 б) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не
нужна
 в)  Простое предложение с однородными членами, перед союзом
И запятая не нужна.
  г)Простое предложение с однородными членами, перед союзом
И нужна запятая.
 20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые?
       Бережно сохраняя (1) народные традиции(2) и в то же
время (3) развивая новые тенденции (4)оркестр широко гастролирует по стране.
   а) 1,2    б) 1,3       в) 2, 4          г) 4
21.Определите предложение, в котором неверно расставлены
знаки препинания.
а) Сомнения, неудачи, несчастья - всё это переносится лично,
скрывается и отмирает.
б) Трава, земля, крыши домов - всё было покрыто белым
налётом инея.
в) На склонах горы, на ветках деревьев - везде лежал снег.
г) Всё человечество Каштанка делила на две неравные части -
на хозяев и заказчиков.
22.Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) «Здравствуйте, товарищи!» - крикнул он им.- Здорово».
Б) «Кто это был?»- недоумённо спросил  Павел Климку.
В) Юный пулемётчик подошёл к Серёже и удивлённо спросил: «Ты
откуда, товарищ?»
Г) «Давненько не брал я в руки шашек!»- говорил Чичиков.
23.Определите предложение с вводным словом.
А) Не сам хозяин, а его сын встретил нас у ворот дома.
Б) Ты догадался, мой читатель, с кем бился доблестный
Руслан?
В) Зима, к счастью, будет снежная.
Г) Вон запестрели цветы в садике, вон дальше видны аллеи.
24.Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) Люди, общаясь, создают друг друга.
Б) Половодье, ежегодно повторяющееся в этих местах обычно
сопровождается затоплением поймы реки.
В) В ущелье гор, пробив утёс, текла река- каменотёс.
Г) День, как гнёздышко, весь пуховый, мягкий, свежий.
25. Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) Валега, мой связной, копает ямки.
Б) И он несравненный художник был против искусства как
господской эгоистической забавы, баловства, ничего не имеющего общего с жизнью.
В) Сын рыбака-помора, М.В.Ломоносов, первые девятнадцать лет
своей жизни провёл на далёком Севере, в селе Денисовке, близ берегов Белого
моря.
Г) Бойко, сержант, закладывает и маскирует мины.
 26.Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков
       препинания.
 А) Ловко перебирая руками, гимнаст быстро поднимался вверх
по канату.
 Б) Накрыв шапкой ежа, мы не знали, как пересадить его в
корзину.
 В) Покраснев, он не мог вымолвить ни слова.
 Г) Прощаясь я говорил о неизбежности скорой встречи.
27.Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) Я слышал эти рассказы под Аккерманом, в Бессарабии, на
морском берегу.
Б) Каждое утро в шесть часов я отправлялся на работы.
В) Поздно вечером, то есть часов в одиннадцать, я пошёл
гулять по липовой аллее.
Г) На лавке, у окна, сидел отец.
28. Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) Я передал ему ваше поручение, и он исполнил его с большим
удовольствием.
Б) Солнце село и тусклые тучи висели над тёмной степью.
В) Разговор показался ему интересен, и он остановился.
Г) Ещё в полях белеет снег, а воды уж весной шумят.
 29.Определите сложноподчинённое предложение.
А) Всякое определение, подобно тесному панцирю, ограничивает
наши понятия.
Б)  Идут верблюды, и звенят колокольчики, подвешенные им на
шею.
В) Деревня, где скучал Онегин, была прелестный уголок.
Г) И, призывая прощать многое, благодарно поражаться вдруг
открывшемуся милосердию.
30.Определите предложение с разными видами связи.
А) Уж было поздно и темно; сердито бился дождь в окно, и
ветер дул, печально воя.
Б) Прошёл проливной дождь, с ветром и громовыми раскатами.
В) Мне не дремлется, не спится у ночного костерка.
Г) Пахнет липа душистым мёдом, и шумит полный сумрака лес.
31.Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знака препинания.
А) Среди многих постыдных поступков, которые я совершил в
жизни, более всех памятен мне один.
Б) В детдоме в коридоре висел репродуктор, и однажды в нём
раздался голос.
В) Лес стоит молча, неподвижно словно всматривается куда-то
вдаль.
Г) Ребятня сочувственно отнеслась к моему поступку,
поскольку был я в детдоме самым певучим и читающим человеком.
32.Определите предложение с однородными членами.
А) Прекрасна ты, осенняя пора.
Б) Но, конечно, не только этой «услугой» в виде заячьего
тулупа.
В) Искренность Гринёва, говоря словами повести, «поразила»
его.
Г)  Сказка нужна не только детям, но и взрослым.
33. Определите предложение, в котором допущена
пунктуационная ошибка.
А) Звонко тонко в ручье журчит вода.
Б) Запела и чудом соединила в песне своей все шорохи.
В) Оживила и сделала их понятными и близкими.
Г) Морозы трещат от бессилья и злости.
34. Определите предложение, в котором допущена ошибка  в
постановке знака препинания.
А) Мир строит, война разрушает.
Б) Любите книгу: она поможет вам выбрать правильную дорогу в
жизни.
В) Я вырос, и жизнь развела нас.
Г) Деревья по берегам проток исчезали, и их место заняли
редкие кустарники.
35.Определите предложение, в котором допущена
пунктуационная ошибка.
А) Назначение разума открытие истины.
Б) По воздушной тонкой лесенке опустился и повис над окном
паучок-парашютист.
В) Сентябрь был отменно сухим и солнечным.
Г) Пищу белки составляют семена ели и сосны.
 36.Определите предложение, в котором неверно расставлены
знаки препинания.
А) Всюду: вверху,  внизу - пели жаворонки.
Б) А утверждения, находки, удачи, победы, красота – всё это
сбегается, как ручьи, и образует силу жизнеутверждения.
В) В них смешивалось всё - дыхание можжевельника, вереска,
воды, брусники, гнилых пней, грибов,  кувшинок.
Г) Честный труд нужен всюду: и на земле, и в небе, и в
космосе.
37.Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) Павел, уходя из дома, сказал матери: «В субботу у меня
будут гости из города».
Б) «Завтра будет славная погода», - сказал я.
В) «Почему в шесть?»- спросил Павел.- Ведь сменяются  в
семь».
Г) «Я говорил вам, - воскликнул он, - что нынче будет погода».
38.Определите предложение с вводным словом.
А) О первый ландыш, из-под снега ты просишь солнечных лучей.
Б) Её знобило, и она куталась в платок.
В) Тропинка петляет среди деревьев, поднимается  на
пригорки.
Г) Ученик, должно быть, торопился и не продумал задания до
конца.
39.Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) На другое утро, взяв подушку, плед и томик Стивенсона,
ушла в сад.
Б) Соседка, перестань срамиться.
В) Оба старичка, по старинному обычаю старосветских
помещиков, очень любили покушать.
Г) В вазе стоящей у окна зеленели ветки.
40. Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) Писала мать, учительница из небольшого волжского городка,
и сестра из Москвы.
Б) Я, Иванов Сергей Николаевич, родился в тысяча девятьсот
восемьдесят первом году.
В) Лесник Алексей Желтов, обветренный старик, сидел на лавке
около избы и читал газету.
Г) А они благодарили нас за то, что мы русские любили
Рафаэля.

Вариант 2
1. Выберите вариант ответа, в котором во всех словах
строчки в корне пишется буква И.
а) Разб..раю, обж..гать, изв..нить, ут..шать;
б) зап.рает, забл..стать, разд.раю, уб.рать;
в) расст..лаю, рассв..репеть, объед..нить, зам.реть;
г) соб..рёт, уд.рать, выберут , разж..гать.
2. Определите ряд, в котором все согласные звуки глухие:
а) Печка, тишь, сказка, сок;
б) ресурсы, судьба, искры, галерея;
в) область, патруль, изредка, сомнение;
г) коллектив, воздух, стакан, ветки.
3. В каком ряду во всех словах пишется буква А?
а)приск..кать, оз..рять, прик..снуться, прилагать;
б)прик..саться, выр..сти, предл..гать, ср.щение;
в)з..рница, ср..внить, обм..кнуть, предпол.жение;
г)выр..стать, м..кать, сл.жить, р.сток.
4. В каком ряду все слова пишутся слитно?
а)(Восточно)европейский, (красно)щёкий, (бело)розовый,
(северо)восточный;
б) (бледно)зелёное, (шахматно)шашечный, (средне)азиатский,
(крово)жадные;
в) (обще)народный, (электро)моторный, (чугуно)литейный,
(машино)строительный;
г) (изжелта)белые, (рабоче)крестьянская, (научно)фантастический,
(физико)технический.
 5. В каком ряду во всех  словах пропущена безударная
проверяемая гласная корня?
а) Ст.рина, б.льшие, др.жащие, д.ревья;
б)  сат..рический, л.сной, подм..тать, х.рактер;
в)  укр..шение, тр.пинка, д..рование, с.бака;
г) пок..яние, укр..пить, консп..ктировать, к.рреспондент.
6. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся
безударная гласная?
а) усл..жнять, к..сить, выр..щенные, в.дяной;
б) пл.вучий, отп.реть, уд.вительный, тр.вяной;
в) укр.пить, ул.жили, сп.сали, нал.гается;
г) проб..раться, к.снуться, пром.кают, пож.мать.
7. В каком ряду все слова образованы при помощи сложения?

а) Лесостепь, соавтор, АЭС, бездорожье;
б) переночевать, малограмотный, кашевар, луноход;
в) вуз, спецкор, скалолаз, ТЮЗ;
г) состыковаться, стенгазета, судоходство, ЭВМ.
8. В каком ряду во всех слова пишется буква О?
а) Зайч.нок, обожж.нная, ш.рох, рубаш.нка;
б) калач.м, медвеж.нок, кумач.вый, капюш.н;
в) мяч.м, мыш.нок, зайч.нок, расч.ска;
г) плющ.м, врач.м, ж.лудь, ш.лк.
9. В каком ряду во всех словах пишется буква Ё?
а) плащ..м, руч..нка, ж..лтый, ш.в;
б) ч..порный, каблуч..к, крыж..вник, ч.рствый;
в) волч.нок, со свеч.й, ж..нглёр, ш.л;
г) ш..рстка, ноч..вка, приглуш..нный, ш.пот.
10. В каком ряду во всех словах после ц пишется буква И?
а) акац.я, ц.ркуль, ц.тата, конференц.я;
а) нац.я, ц.стерна, лисиц.н,круглолиц.й;
в) ц.кнуть, лекц.я, куц.й, куниц.н;
г) птиц.н, ц.плёнок, публикац.я, декларац.я.
11. В каком ряду все слова являются деепричастиями
совершенного вида?
а) Расположившись, ответив, наваливаясь, промелькнув;
б) возвратив, пересчитав, помогая, сказав;
в) написав, раскрыв, определив, перечислив;
г) привязав, выбрав, улетев, обладая.
12. В каком ряду во всех словах буква я обозначает 2
звука?
а) Пламя, улыбается, ясно, язык;
б) яма, маяк, друзья, объят;
в) знамя, дядя, приближается, якорь;
г) яблоко, время, учиться, семья.
13. В каком ряду все наречия пишутся слитно?
а) (По)близости, (на)виду, (в)старь, (в)далеке;
б) (без)оглядки, (в)близи, (в)слух, (на)перегонки;
в) (на) лету, (на)показ, (до)верху, (сверх);
г)  (в)рукопашную, (на)показ, (в)накидку, (в)перегонки.
14. В каком ряду во всех  словах  пишется И?
а) Пр.способление, пр.стегнуть. пр.добрый, пр.город;
б) пр.шить, пр.горок, пр.бой, непр.годный;
в) пр.градить, пр.остановиться, пр.зывник, пр.вычка;
г) пр.сягать, пр.доставлять, пр.тендовать, пр.дорожный.
15.  В каком ряду все слова являются предлогами?
а)  О, для, в течение, ли;
б)   около, из-под, в продолжение, весь;
в)   в целях, вследствие, со стороны, по причине;
г)   через, у, в связи, тоже.
16. В каком ряду во всех словах пишется Ь?
а)  Назнач.те, лож., настеж., улыбаеш.ся;
б)  приготов.те, луч., щёлоч., клеиш.;
в)  блиндаж., возиш.ся, увлеч., тиш.;
г)  товарищ., несёш., стрич.ся, невтерпёж.
17. В каком ряду все слова являются действительными
причастиями?
а)  Плавающий, потемневший, исправляющий, хранивший;
б)  выученный, любящий, распиленный, хранимый;
в)  решённый, упавший, летящий, толкавший;
г)  вспаханный, исписанная, исправляющий, рассказывавший.
18. В каком ряду все слова  с НЕ пишутся слитно?
а) (не)друг, (не)навидеть, (не)прочитав, (не)годуя;
б) (не)счастье, (не)добрый, (не)взрачный, (не)написав;
в)  (не)настье, (не)правда, (не)весёлый, (не)прочитанная;
г) (не)доумевать, (не)написанное, (не)один, (не)много.
19.Укажите правильное объяснение постановки запятой или
её отсутствия в предложении.
Из окошка далеко блестят горы() и виден Днепр.
а)Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна
запятая.
 б) Сложносочинённое предложение, состоящее из двух простых
предложений с общим второстепенным членом, перед союзом И запятая не нужна.
 в) Простое предложение с однородными членами, перед союзом
И запятая не нужна.
 г)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И
нужна запятая.
 20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые?
     Большими спиральными кругами начал спускаться орлан
из-под облаков и(1) сев спокойно на землю (2) тотчас унял спор и драку между
воронами (3) принявшись сам доедать остаток рыбы.
  а) 1,2    б) 1,3         в) 2, 3          г)1,2,3
21.Определите предложение, в котором неверно расставлены
знаки препинания.
А) И вой урагана, и рёв моторов, и грохот – всё сливалось в
сплошной гул.
Б) Всюду лежали инструменты - на стульях, на столе, на
подоконнике.
В) Озёра и реки, деревья и травы, звери и птицы - все просят
твоей помощи, о человек разумный.
Г) Я люблю разные виды искусства: музыку, театр, живопись.
22.Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) «А ваше имя как?»- спросила помещица.
Б) Она взглянула и воскликнула: «Это Казбич!»
В) «Послушайте, товарищ Ложкин,- возмутился я, » - вы
где-нибудь учились?»
Г) «Интересно, что будут читать мои правнуки?..» - писал Лев
Толстой.
23.Определите предложение с вводным словом.
А) Ещё в полях белеет снег, а воды уж весной шумят.
Б) Поезд, очевидно, немного запаздывает.
В) Друзья мои, приезжайте к нам на Южный Сахалин.
Г) По зеркальной воде, по кудрям лозняка от зари алый свет
разливается.
24.Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) Итак, приступим к протоколу.
Б) Люблю тебя, Петра творенье, люблю твой строгий, стройный
вид.
В) Сильный, порывистый ветер направленный вниз по склону
горного хребта создаёт значительное похолодание.
Г) Самгин, подхватив женщину под руку, быстро повёл её.
25. Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) Моя мать, Иванова Лидия Михайловна, работает врачом в
поликлинике.
Б) Томительные эти слова и музыка Глинки уроженца Смоленска
наполнили утренний холодок печальной поэзией.
В) Стрелолист уже дал первые плоды, зелёные шишки, покрытые
со всех сторон мягкими иглами.
Г) На митингах мы, газетчики, узнавали много новостей.
26.Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) Лихо откинув чубатую голову, мальчик чистил небольшую
казацкую шашку.
Б) Ветер, усиливаясь, дошёл до десяти баллов.
В) Море вздыхая, выкатывало небольшие волны на низкий берег.
Г) Пошумев, река успокоилась.
27.Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) На покривившемся стогу уныло, по-сиротски, примостилась ворона.
Б) В море, у самой отмели поблёскивают серебряные сельди.
В) Уносятся вдаль, к лесу, звонкие голоса, поющие песню.
Г)  Она направилась было к прудам, на старую каменоломню, но
остановилась.
28. Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) Но дождя не было, и пашни густо зарастали сильными,
живучими и неприхотливыми сорняками.
Б) Побледневшее небо стало опять синеть, но то уже была
синева ночи.
В) Солнце закатилось, и ночь последовала за днём без
промежутка.
Г) Холодно и за весь май черёмуха не успела отцвести.
 29.Определите сложноподчинённое предложение.
А) Вот я просыпаюсь в морозное солнечное утро, и мне вдвойне
радостно.
Б) Она приникла к изголовью сыновей своих, лежавших рядом.
В) Стояла та сказочная тишина, которая приходит с морозами.
Г) Всегда спасала меня, облегчала мои боли и беды.
30.Определите предложение с разными видами связи.
А) Не копьём побивают, а умом.
Б) Стадо диких уток со свистом промчалось над нами, и мы
слышали, как оно опустилось на реку недалеко от нас.
В) Беззаботен, как птица, довольно разговорчив, рассеян и
неловок с виду.
Г) Утром, чуть свет, мы вышли в поле.
31.Определите предложение, в котором допущена
пунктуационная ошибка.
А) От часа своего рождения и до последней секунды мы живём в
долгу перед землёй.
Б) Левая сторона вершины желтела и розовела.
В) Долго стояли мы над потоком и с интересом смотрели
навечно меняющуюся его поверхность.
Г) На отдельных осинах висел жёлтый хмель будто кто-то
развесил сушить на солнце новые рогожки.
32.Определите предложение с однородными членами.
А) У меня ты, Россия, как сердце, одна.
Б) Наконец. Красные от смущения и пылких комплиментов между
столами вспорхнули библиотекарши.
В) А Балтийское море хотя и неглубоко, но обширно.
Г) Приставка, присоединяясь к целому слову, вносит новые
оттенки в его лексическое значение.
33. Определите предложение, в котором допущена
пунктуационная ошибка.
А) Эта улыбка была необыкновенно добрая и мягкая.
Б) Откуда-то снаружи доносился беспокойно нарастающий и
грозный шум громадной толпы.
В) Она помогает нам бороться с хандрой одиночеством.
Г) Ночь была тёмная и тёплая.
34. Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знака препинания.
А) Её будто нет здесь, она где-то у себя.
Б) Совесть потеряешь, другой не купишь.
В) В степи потемнело, ветер задувал сильнее.
Г) Теперь зима, мороз запушил стёкла окон.
35.Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знака препинания.
 А) Полая вода ушла, и речка заструилась.
 Б) Мы ещё в глаза не видели этого самого синего моря, и мы
читать ещё не научились.
 В) Мудрость это ум, соединённый с добротой.
 Г) Идут верблюды, и звенят колокольчики.
36.Определите предложение, в котором неверно расставлены
знаки препинания.
А) Он не чувствовал ничего: ни рук, ни ног.
Б) Завод достиг больших успехов во всём: и в увеличении
выпуска продукции, и в снижении себестоимости.
В) И характер народный, и опыт, и историю, и философию, и
верования, и чаяния, и тяготы в долгом пути – всё вмещает в себе язык.
Г) Из множества звуков земли - пения птиц, трепетания листвы
на деревьях, треска кузнечиков, журчания лесного ручья – самый весёлый звук –
песня полевых и луговых жаворонков.
37.Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) «Не надо спорить,- говорит Мишка.» - Сейчас я попробую».
Б) Он бросился на шоссе и закричал: «Да здравствуют
товарищи!»
В) «Я никому не скажу,- ответила Валя.
Г) Алёнка говорит: «Спорим, не пойдёт?»
38.Определите предложение с вводным словом.
А) Либо ткать, либо прясть, либо песенки петь.
Б) Солнце закатилось, и ночь последовала за днём без
промежутка.
В) К счастью, в стороне блеснул тусклый свет и помог мне
найти другое отверстие наподобие двери.
Г) Уж зачем ты, заря алая, просыпалася?
39.Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) Это, должно быть, великолепная, красивая птица.
Б) Размываемая весенними разливами почва не пригодна для
земледелия.
В) Орлёнок, орлёнок, блесни опереньем, собою затми белый
свет.
Г) Разбуженный слишком рано, старик рассердился.
40. Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) Орлы, спутники войск, поднялись над горою.
Б) Моя сестра, Иванова Елена, учится в школе №2.
В) Не спит только кормщик молчаливый северный старик.
Г) Разносчик болотной влаги, меня прознобил туман.

Вариант 3
1. Выберите вариант ответа, в котором во всех словах
строчки в корне пишется буква А.
а) Заг.рать, к.снуться, предпол.гать, з.ря;
б) предл.гать, к.саться, выр.щенный, р.вномерный,
в) к.сание, отр.сль, пор.сль, подск.чить;
г) скл.ниться, сг.реть, возр.ст, заг.релый.
2.Определите ряд, в котором все согласные звуки звонкие:
а)Водяной, просмотр, побег, родные;
б)уберу, товарищ, ласковый, знает;
в)смуглый, институт, озеро, мягкий;
г)выбор, оборона, яма, вижу.
3. В каком ряду во всех словах пишется буква И?
а)Бл..стать, уб.рёт, раст..рание, уб.рёт;
б)раст.реть, приб.ру, изб.раю, подст.лить;
в) разж.гаю, выт.рать, подб.раю, сд.рает;
г) разд.рёшь, оп.раться, зам.реть, ст.реть.
4. В каком ряду все слова пишутся слитно?
а) (Северо)восточный, (законо)послушный,
(научно)технический, (плодово)ягодный;
б) (плодо)овощной, (водо)эмульсионный, (пеше)ходный,
(красно)речивый;
в)  (старо)московский, (чёрно)бурая, (бело)розовый, (мясо)молочный;
г) (звуко)буквенный, (светло)голубой, (мало)грамотный,
(благо)родный.
 5. В каком ряду во всех трех словах пропущена безударная
проверяемая гласная корня?
а)В.зать, ед.ница, под.вать, н.сить;
б)б.тонный, сп.шить, предст.вление, осл.жнение;
в)прит.жение, выт.реть, подк.рмить, в.сёлый;
г) выд.ржка, в.здушный, зап.реть, п.левой.
6. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся
безударная гласная?
а) Заг.релый, прик.снуться, р.сточек, отд.вать;
б) изл.гать, пл.вчиха, пол.жить, обм.кнуть;
в) прил.жить, соб.рёт, оз.рённый, д.ржать.
г) прим.нать, дог.равший, р.стовщик, прибл.жались.
7. В каком ряду все слова образовались при помощи
сложения?
а) Мороженое, УАЗ, межинститутский, летописец;
б) лесоруб, диван-кровать, МХАТ, завмаг;
в) садовод, безнравственный, пешеход, КЭИ
г) рассмеяться, нефтепровод, пол-арбуза, ракета-носитель.
8. В каком ряду во всех словах пишется Ё после шипящих?
а) Больш.го, пч.лка, деш.вый, ш.к;
б) ш.рох, капюш.н, ч.рствый, расч.ска;
в) щ.тка, ж.лудь, подош.л, ж.рдочка.
г) свеч.й, ш.рты, крыж.вник, еж.вый.
9. В каком ряду во всех словах пишется буква О после
шипящих?
а) Щ.голь, мираж.м, горяч., ещ.;
б) затуш.вывать, беч.вка, золоч.ный, еж.вый;
в) холщ.вый, плющ.м, ж.м, врач.м;
г) беч..вка, стаж..р, извлеч..т, меж.й.
10.В каком ряду во всех словах после ц пишется буква И?
а)Панц.рь, апробац.я, грац.я, ц.ферблат;
б)ц..трусовый, ц.новка, синиц.н, краснолиц.й
в)птиц.н, ц.ган, станц.я, иниц.алы;
г) лисиц.н, ц.ц, панц.рь, ц.рюльник.
11. В каком ряду все слова являются деепричастиями
несовершенного вида?
а) Блестя, оглядываясь, задумываясь, встретившись;
б) воя, меняя, вытираясь, крича;
в) бегая, рисуя, умывшись, собирая;
г) поздравляя, вздымаясь, играя, взяв.
12. В каком ряду во всех словах буква  Ю обозначает 2 звука?

а)Полюс, лью, лисью, мою;
б)вьют, чью, люди, сюжет;
в)юла, вьюга, пью, юг;
г)любить, юбка, бьют, юность.
13. В каком ряду все наречия пишутся слитно?
а) (без)толку, (в)слепую, (на)перекор, (на)показ;
б) (на)зубок, (на)кануне, (в)ничью, (под)чистую;
в) (от)части, (на)славу, (на)чеку, (в)прок;
г) (с)боку, (в)миг, (в)рукопашную, (без)умолку.
14. В каком ряду во всех словах пишется И?
а)пр.зидиум, пр.строить, пр.ятное, пр.рывается;
б)пр.небречь, пр.тендент, пр.ближаться, пр.ехать;
в)пр.нципиальный, пр.школьный, пр.сяжные, пр.урочить;
г)пр.увеличить, пр.скакать, пр.лестный, пр.беречь.
15. В каком ряду все слова являются предлогами?
а) О, или, перед, через;
б)  из-под, навстречу, не, в течение;
в)  для, если, от, вследствие;
г)  вокруг, в продолжение, вопреки, кроме.
16. В каком ряду во всех словах пишется Ь?
а) Рощ., замуж., лиш., полноч.;
б) доч., сплош., бросиш.ся, стрич.;
в) плащ., вещ., съеш.те, отреж.те;
г) уж., береч.ся, нареж.те, учиш.
17. В каком ряду все причастия страдательные?
а)   Слышимый, посеянный, тающий, сбежавший;
б)   кричавший, хранимый, ожившие, строивший;
в)   сжатая, опрокинутое, исправленный, посылаемый;
г)   бегущий, читающий, шелестящий, организуемый.
18. В каком ряду все слова с Не пишутся слитно?
а) (Не)отметить, (не) зная, (не)рассказанная, (не)смело;
б) (не)взрачный, (не)злой, (не)лепо, (не)увядшие;
в) (не) говорил, (не)обходимый, (не)правда, (не)далеко;
г) (не)всегда, (не)работал, (не)весело, (не)сказав.
19.Укажите правильное объяснение постановки запятой или
её отсутствия в предложении.
Оба слишком оживлённо и естественно слушали и говорили( ) и
это-то не понравилось Анне Павловне.
а)Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна
запятая.
б) Сложносочинённое предложение, состоящее из двух простых
предложений с общим второстепенным членом, перед союзом И запятая не нужна.
 в) Простое предложение с однородными членами, перед союзом
И запятая не нужна.
 г)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И
нужна запятая.
 20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые?
     Рыбачьи лодки(1)с трудом отмечаемые
глазом(2)казались(3) дремавшими в морской глади(4) недалеко от дома.
  а) 1,2    б) 1,3,4         в) 1, 3          г)1,2,3
21.Определите предложение, в котором неверно расставлены
знаки препинания.
А) Всё было мокро: доски, навесы, развалины.
Б) Ни сплетни света, ни бостон, ни милый взгляд, ни взгляд
нескромный – ничто не трогало.
В) Пароходом завладели лесные люди: заготовители живицы,
лесорубы, охотники, медвежатники, землемеры.
Г) А утром всё хрустело вокруг - подмёрзшие дороги, листья
на крыльце, чёрные стебли крапивы, торчавшие из-под снега.
22.Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) « Я тебя никому не выдам»,- торжественно обещала Тоня.
Б) «Я ваш ординатор,- сказала она.» - Сегодня дежурю».
В) Бирюк сказал девочке: «Посвети барину».
Г) «Имеете ли вы известия от вашего сына?»
23.Определите предложение с вводным словом.
А) Пушкин собирал песни и сказки и в Одессе, и в Кишинёве, и
в Псковской губернии.
Б) Словом, стал дед Щукарь кучером и конюхом одновременно.
В) Сергей Сергеевич, это вы ли?
Г) Жизнь даётся один раз, и хочется прожить её бодро.
24.Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) В даль, окутанную голубой дымкой, уходит сосновый бор.
Б) Брысь ты, нечистая сила!
В) Утомлённые длительным переходом туристы крепко спали.
Г) Миновав, дремучие заросли, мы перешли вброд речонку.
25. Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) Жухрай, матрос, с нами не раз разговаривал.
Б) Рядом сидела девушка Вовнич, радист.
В) Я, Алексеев Николай Михайлович, доверяю Николаеву Петру
Васильевичу получить причитающуюся мне зарплату за март 2020 года.
Г) Онегин добрый мой приятель родился на брегах Невы.
26.Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) Он, оглянувшись, увидел, как мелькнула и  пропала во тьме
лодка.
Б) Спотыкаясь, не всегда брани дорогу.
В) Установив орудия в указанных местах солдаты с шумом и
прибаутками принялись за подготовку землянок.
Г) Разведчик, спрятавшись, стал следить за дорогой.
27.Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) Внизу, у нагромождённых кучей камней, плещется море.
Б) Далеко, почти на горизонте, тёмной тучкой стлался
дымчатый след парохода.
В) Там, в  деревне, он никуда не спешил.
Г) Пароходы всегда гудели в одном и том же месте около
переката, где был виден белый сигнальный огонь.
28. Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) С высокой скалы я заметил пароход, и мне захотелось
посмотреть на людей.
Б) В саду было тихо, и только птица иногда ворочалась.
В) Стол и кровать стояли на прежних местах, но на окнах уже
не было цветов.
Г) Воздух дышит весенним ароматом и вся природа оживляется.
29.Определите сложноподчинённое предложение.
А) Полая вода ушла, и речка струилась, точно узенький
ручеёк.
Б) Как белая колоннада, выстроились вековые берёзы.
В) Деревья, измученные дождями и ветрами, нежатся на солнце.
Г) Чем глуше становилась ночь, тем ярче разгоралось небо.
30.Определите предложение, в котором допущена ошибка в постановке
знаков препинания.
А) В шумные стайки собираются скворцы, улетают на юг певчие
птицы.
Б) Ещё была зима, но солнце начинало ходить выше, и в
полдень, когда вышедший рано утром отряд прошёл вёрст десять, пригревало так,
что становилось жарко.
В) Солнце скрылось, и на пашню легла тень.
Г) Я читал в старых книгах о том, как шуршат падающие
листья.
31.Определите предложение, в котором допущена
пунктуационная ошибка.
А) Стол, на котором я пишу, сделан из морёного дуба.
Б) Млечный путь вырисовывается так ясно как будто перед
праздником его помыли и потёрли снегом.
В) В урожайные годы, когда еловыми шишками увешаны ветви и
вершины елей, остаются зимовать в лесу белки.
Г) Каждый, кто любит и знает наш русский лес, наверное, не
раз любовался можжевеловыми кустами.
32.Определите предложение с однородными членами.
А) На большей части их лиц выражалась если не боязнь, то
беспокойство.
Б) На просеке, возле высокой муравьиной кучки, стоял
нанайский мальчик Филька.
В) Вы, вероятно, так не скажете.
Г) Прочитав их несколько раз, я уже знал их на память.
33. Определите предложение, в котором допущена
пунктуационная ошибка.
А) Это видно по народным песням, сказкам пословицам.
Б) Знай больше, а  говори меньше.
В) Она ползёт на реку и подминает под себя сиреневый и тёмно-синий
цвет.
Г) Я привалился спиной к дереву и затих.
34. Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знака препинания.
А) песня начиналась с глухого урчания, и постепенно она
доходила до хриплого повизгивания.
Б) Иной мелет, да никто ему не верит.
В) Молвит слово, соловей поёт.
Г) Око видит далеко, а ум ещё дальше.
35.Определите предложение, в котором допущена
пунктуационная ошибка.
А) Над опустевшими полями кружатся стаи галок и ворон.
Б) Умный товарищ половина дороги.
В) Всё в природе говорило о жизни и радости.
Г) Соберут и наслаждаются её освежающим вкусом.
 36.Определите предложение, в котором неверно расставлены
знаки препинания.
А) Керженские леса, северные сосны, свежие перелески,
могучие ели – всё это существует во всей своей подлинности на его картинах.
Б) Нужно брать деревья в Америке, в Азии, в Африке – всюду -
и пересаживать их к нам в подходящий климат и на подходящую почву.
В) Безымянка  лила прозрачные водопады, бормотала в камнях,
и над ней низко нависали всякие кусты - ежевика, дикая малина и облепиха.
Г)  Белое лицо, тёмные волосы, бархатный чёрный взгляд –
всё, что бросилось ему в глаза и ослепило его.
37.Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) «А это впереди, кажется, наш лес?»- спросил Аркадий.
Б) Незнакомец нагнулся к ней и спросил: «Псина, ты откуда? Я
тебя ушиб?»
В) «В ружьё, братва! Банда!»- крикнул Павел.
Г) «Душевно рад», - начал он,- и благодарен за доброе
намерение посетить нас.
38.Определите предложение с вводным словом.
А) Дела наши, по его словам, были в отличном положении.
Б) Я наслаждался своим трудом, успехом, славой.
В) Прими, товарищ добрый мой, души мечтающей признанья.
Г) трактор зарокотал, и комбайн тронулся снова.
39.Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) Решительная, бледная она ходила, громко разговаривала,
распоряжалась.
Б) Весной, в половодье, в реку сбрасывают весь запас брёвен.
В) Ну, здравствуй, князь с княгиней молодой.
Г) Давай, Марина, об это не спорить.
40. Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) На чёрном крыльце пела Василиса, стряпка.
Б) Отец мой, Андрей Петрович Гринёв, служил при графе
Минине.
В) Старый дядька князя Андрея, Антон высадил Петра из коляски.
Г) Ивана Ивановича и Буркина встретила в доме горничная,
молодая женщина.

Вариант 4
1. Выберите вариант ответа, в котором во всех словах
строчки в корне пишется буква А.
а) Безотл..гательный, заг..рать, пор..жать, полагающийся;
б) прик..саться, преод..леть, раздр..жаться, распозн..вать;
в) предпол..гать, сост..влять, к.рнавал, од..ренный;
г) дост.влять, пл.тформа, распол.житься. р.скошный.
2. Определите ряд, в котором все согласные звуки звонкие.
а) Корабль, коснуться, уравнение, догорать;
б) ураган, водоем, зарница, мораль;
в) вагон, больной, море, уложил.
г) росток, брошюра, горячка, солонка.
3. В каком ряду во всех словах пишется буква Е?
а)Заст..лил, проч..тать, пож..мать, ст.реть;
б)зап..реть, соч..тать, уд..рёт, подб.ру;
в)прот..реть, ум..реть, расст..лается, зам.реть;
г)соч..тание, соб..рётся, заж..гаю, изб.ру.
4. В каком ряду все слова пишутся слитно?
а)(Вагоно)ремонтный, (западно)европейская, (древне)русский,
(лесо)защитный;
б)(русско)немецкий, (плодово)ягодный, (обще)народный,
(народно)поэтический;
в)(тёмно)зелёный, (паро)возный, (высоко)художественный,
(сельско)хозяйственный;
г)(засухо)устойчивый, (северо)восточный, (изжелта)красный,
(выпукло)вогнутый;
5.   В каком ряду во всех трех словах пропущена
безударная проверяемая гласная корня?
а)Упр.стить, оп.здать, прив.легия, выт.реть;
б)ист.пить, х.лодный, пом.щать, уб.раться;
в)перес.лить, т.шиной, сл.весный, ув.дать;
г)п.лисадник, д.мовой, л.сной, нак.пить.
6. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся
безударная гласная?
а) Отр..сль , з.ревой, р.внина, прибл.жение;
б) л.жится, накл.няется, непром.каемая, погл.деть;
в)  р.стений, выск.чили, х.лодный, предл.гать;
г) зам.рать, предл.жить, пл.вучий. ср.щение.
7.  В каком ряду все слова образовались при помощи
сложения?
а) Перелесок, волнорез, телеаппаратура, безбилетник;
б) скорочтение, красноречие, шифрзамок, приготовление;
в) водопад, плащ-палатка, МВД, автовокзал;
г) новостройка, дровосек, соплеменник, заснеженность.
8. В каком ряду во всех словах пишется О после шипящих?
а) Ж.рнов, ж.лоб, медвеж.нок, больш.го;
б) ш.колад, маж.рный, кумач.вый, кабач.к;
в) суш.ный, бычок, береж.ный, дириж.р;
г) ж.лудь, бельч.нок, облуч.к, лавч.нка.
9. В каком ряду во всех словах пишется буква Ё после
шипящих?
а) Береж..т, ж..лудь, щ..голь, ш.рох;
б) запрещ..нный, туш..нка, печ..т, камыш.м;
в) береж.шь, ш.лк, беч.вка, сожж.нный;
г) трущ..ба, боч..нок, обж.ра, ш.пот.
10. В каком ряду во всех словах после ц пишется буква И
а)Ц.рк, ц.почки, птиц.н, ц.линдр;
б)интеллигенц.я, секц.я, ц.новка, ц.фровой;
в)координац..я, с лестниц., полиц.я, нац.ональность;
г)ц..плёнок, куниц.н, репетиц.я, у синиц.
11. В каком ряду все слова являются деепричастиями
несовершенного вида?
а) Рисуя, бегая, сверкая, удивляя;
б) собирая, поняв, взглянув, замёрзнув;
в) зеленея, крутя, крикнув, смеясь,
г) терпя, побежав, обличая,ловя.
12. В каком ряду во всех словах буква Е обозначает 2
звука?
а) Тень, лесть, вечер, объезд;
б) день, весело, дерево, заехали;
в) ель, поел, въезд, поехать;
г)съел, пень, месть, поезд.
13. В каком ряду все наречия пишутся слитно?
а) (На)глаз, (с)боку, (в)далеке, (под)ряд;
б) (до)низу, (в)дребезги, (ис)подлобья, (на)пополам;
в) (в)сердцах, (в)след, (на)прокат, (по)старинке;
г) (в)шутку, (в)половину, (до)отказа, (на)бегу.
14. В каком ряду во всех словах пишется И?
а)Пр.красный, пр.ключение, пр.пятствовать, пр.вязать;
б)пр.паять, пр.украсить, пр.беречь, пр.нести;
в)пр.смыкаться, пр.стегнуть, пр.одолеть, пр.рываться;
г)пр.одолевать, пр.строить, пр.двинуть, пр.мудрый.
15. В каком ряду все слова являются предлогами?
а) Же, вокруг, вследствие, перед;
 б)  ввиду, около, несмотря на, насчёт;
 в)  об, наперекор, что, из-за;
 г)  у, в продолжение, ради, для.
16.  В каком ряду во всех словах пишется Ь?
а) Возиш.ся, дрож, настеж., отреж.;
б)  береч.ся, мяч., несёш.ся, назнач.;
в) дач., возиш., настеж., приготов.ся;
г) реч., шалаш.,  навзнич., увлеч.ся.
17. В каком ряду все причастия являются действительными?
а)  Решаемый, движимый, выученное, исправленный;
б)  посеянный, сжатый, соединённый, притихший;
в)  дышащий, стерегущий, вертящий, разбудивший;
г)  убранный, нарисованный, опавший, изученный.
18. В каком ряду все слова с НЕ пишутся слитно?
а) (Не)чаянно, (не)раскрытый, никем (не)видимый,
(не)навидеть;
б) (не)годующий, (не)говорящий, (не)красивый, (не)зная;
в) (не)далеко, (не)здоровится, (не)прочитав,
(не)прекращалось;
г) (не)лепость, (не)брежный, (не)сваренный, (не)хороший.
19.Укажите правильное объяснение постановки запятой или
её отсутствия в предложении.
   Солнце перед самым закатом вышло из-за серых туч( ) и
вдруг багряным светом осветило лиловые тучи.
а)Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна
запятая.
б) Сложносочинённое предложение, состоящее из двух простых
предложений с общим второстепенным членом, перед союзом И запятая не нужна.
 в) Простое предложение с однородными членами, перед союзом
И запятая не нужна.
 г)Простое предложение с однородными членами, перед союзом И
нужна запятая.
 20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры,
на месте которых в предложении должны стоять запятые?
     Путешественника(1) впервые отправившегося в центральные
районы высокого Тянь-Шаня(2) изумляют прекрасные дороги(3)проложенные  в горах.
  а) 1,3    б) 1,2         в) 1          г)1,2,3
21.Определите предложение, в котором неверно расставлены
знаки препинания.
а) Повсюду мох: и под ногами, и на камнях, и на ветках.
б) Озёра и реки, деревья и травы, звери и птицы- все просят
твоей помощи.
в) Повсюду - в клубе, на улицах, на скамейках, у ворот, в
домах – происходили шумные разговоры.
г) Он слышал всё в этот час: всякий шорох утра, каждый
запах, треск сучка, шелест земли.
22.Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) «Вы же их не на продажу растите?- спросил Алексей.
Б) М.Горький писал: « Уже и маленькая победа над собой
делает человека намного сильнее».
В)  «Берегись всего того, что не одобряется твоею совестью»,
- советовал Л.Н.Толстой.
Г) «Что вы говорите?- воскликнула Марья Гавриловна.» - Как
это странно!»
23.Определите предложение с вводным словом.
А) Я опустил циновку, закутался в шубу и задремал.
Б) Мы с вами попутчики, кажется?
В) Друг мой милый, я тогда не знал тебя.
Г) но потом стало холодать, и снег закружился.
24.Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) У нас в разговоре с ней и голоса мягче, и шутки легче.
Б) Танцующие, теснясь, толкали друг друга.
В) Дорога мощённая булыжником, поднималась на вал.
Г) Старый инвалид, сидя на столе, нашивал синюю заплату на
локоть зелёного мундира.
25. Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) Николушка пошёл по мягкой хвое, лесному ковру.
Б) С шофёром сидел лейтенант, связист.
В) Жена Николая Николаевича, француженка не меньше его
отличалась добротой и простотой.
Г) Я неторопливо дошёл до старой корчмы, нежилой хаты.
26.Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) Солнце, спрятавшись за узкое сизое облако, золотит края
его.
Б) От Урала до Дуная, до большой реки, колыхаясь и сверкая,
движутся полки.
В) Пошумев, река успокоилась, вновь легла в берега.
Г) Грохот не умолкая катился дальше.
27.Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) Прошлым летом, в середине июня, я гостил у бабушки в
деревне.
Б) Исток, то есть начало реки, часто трудно бывает найти.
В) Теперь, в конце июня, в лесу было особенно хорошо.
Г) На другой день, в десять часов утра я собрался уезжать в
город.
28. Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) Перепадали частые дожди, и на берёзовых листьях появилась
первая желтизна.
Б) Чёлн очень узок, лёгок, поворотлив и на нём можно пройти
по самым мелким протокам.
В) У Серёжи оказались акварельные краски, и он захотел
написать Варварино.
Г) Все жители были одеты по-праздничному, и это было одно из
красивейших зрелищ на всём побережье.
29.Определите сложноподчинённое предложение.
А) Интеллигентность не только в знаниях, а в способностях к
пониманию другого.
Б) Андрей вновь поднялся над грудой камней, соображая, куда
надо стрелять.
В) На холмах Грузии лежит ночная мгла; шумит Арагва предо
мною.
Г) Опоясан лентой пашен, весь пестреешь ты в садах.
30.Определите предложение с разными видами связи.
А) Ветер был слабый, еле-еле дул.
Б) настоящими приметами считаются те, которые определяют
погоду и время.
В) Мы вступаем в открытое море, но если хорошо приглядеться,
то на горизонте уже виднеются синие тени земли на море.
Г) Она ползёт на реку, подминает под себя сиреневый и
тёмно-синий цвет.
31.Определите предложение, в котором допущена
пунктуационная ошибка.
А) Каштанка услыхала своё имя и побежала за хозяином.
Б) Воздух чист точно его совсем нет.
В) Май леса наряжает и лето в гости приглашает.
Г) Я привалился спиной к дереву и затих.
32.Определите предложение с однородными членами.
А) Приветствую тебя, Кавказ седой!
Б) Чтение, видимо, доставляло ей большое удовольствие.
В) Я и Володя отправляемся в карету.
Г) Я люблю путешествовать по своему альбому с марками,
посвящённому искусству разных народов.
33. Определите предложение, в котором допущена
пунктуационная ошибка.
А) Осенний ветер бушевал и волны вскидывал высоко
Б) Будь добрым чутким к людям.
В) Лодка быстро и бесшумно шла по течению.
Г) В лесу пахло прелью прошлогодней листвы, черёмухой и
чуть-чуть гарью.
34. Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знака препинания.
А) Люди рады лету, а пчела – лету.
Б) Затянулись дожди, груздя не жди.
В) Картину внесли в комнату, и можно было, наконец, её
рассмотреть.
Г) Вечер был сырой и холодный, и нельзя было открыть окна.
35.Определите предложение, в котором допущена
пунктуационная ошибка.
А) Расстояние от Москвы до Серпухова – сто километров.
Б) Ещё серебристее звенят ручьи, душистее пахнут лесные
травы.
В) Писать о лесах моё любимое занятие.
Г) У неё кое-где провалилась крыша, стены осыпались, и совы
заводили в ней по ночам свои зловещие песни.
36.Определите предложение, в котором неверно расставлены
знаки препинания.
А) Ничего не заметно было оживляющего картину: ни
отворявшихся дверей, ни выходивших откуда-нибудь людей, никаких живых хлопот и
забот дома.
Б) Иней подолгу лежал везде - на скатах крыш, у колодца, на
перилах балкона, на листве.
В) В числе посуды привозят много глиняных и стеклянных
игрушек, например: уточек, гуськов, дудочек, брызгалок.
Г) Ни гор, ни неба, ни земли – ничего теперь уже не было
видно ничего
37.Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) «Здравствуйте,- произнёс незнакомый голос.» - Попросите,
пожалуйста, к телефону Любу.»
Б) Павел подошёл к двери и спросил: «Кто там?»
В) «Не сердись», - повторил он.
Г) «Читайте не торопясь, чтобы не терять ни одной капли
драгоценного содержания книг»,- говорил К.Паустовский.
38.Определите предложение с вводным словом.
А) О чём ты думаешь, казак?
Б)  После обеда даже не серая, а тёмная мгла стала
наваливаться с неба.
В) Вы, верно, переведены сюда из России?
Г) Музыка играет так весело, бодро, и хочется жить.
39.Определите предложение, в котором допущена
пунктуационная  ошибка.
А) Ты жива, моя Москва!
Б) По природе, стыдливая и робкая, она досадовала на свою
застенчивость.
В) Стрижи и белогрудые ласточки, как будто намереваясь
остановить нас реют вокруг брички.
Г) Слышатся, не переставая, ругань и шипенье пароходов.
40. Определите предложение, в котором допущена ошибка в
постановке знаков препинания.
А) Здесь живут обычные спутники моих охотничьих экскурсий,
лесники Захар и Максим.
Б) Всякая птичка, даже воробей привлекает моё внимание.
В)  Дядя начал учить меня чистописанию, или каллиграфии.
Г) Лимонница, жёлтая бабочка, сидит на бруснике.

   Приложение 2
Перечень вопросов
к дифференцированному зачету

 Приложение 1

Комплект контрольно-оценочных средств для текущего контроля
Входная
контрольная работа по русскому языку за курс основной школы
1
вариант
1.  В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна
и та же буква?
 1)
Пр.стёгнутый, пр.достаточно, пр.одолевший;  2)   в.помнить,
бе.трепетный, ни.падать;  3)   с.предельный, под.ткнуть,
пр.бабка;  4)  от.скать, с.грать, дез.нфекция.
2.   В каком ряду во всех трёх словах
пропущена одна и та же буква?
 1)
Пр.ключение, пр.дорожный, пр.странный; 2)   в.пахать,
бе.перспективность, ра.бередить; 3)   с.мкнёт, п.додвинуть,
пр.родитель; 4)   без.нтересный, под.грать, пред.нфарктный.
3.  В каком ряду во всех трёх словах пропущена
одна и та же буква?
 1)
Пр.странный, пр.града, пр.цениться; 2)   в.ехать, с.ездить,
под.ём;  3)  ра.бежаться, ра.сказчик,
бе.просветный; 4)  на.ставить, о.проситься,
пре.видеть.
4.   В каком ряду в обоих словах на месте
пропуска пишется буква И?
1)
Дотрон.шься, согрева.мый; 2) пропол.шь, увид.вший; 3)  выброс.шь, стро.вший;
4)
стерп.шь,  смож.шь.
5.   В каком ряду в обоих словах на месте
пропуска пишется буква Е?
1)
Стел.шь, перекормл.нный; 2) прокрут.шь, перевид.в; 3) доброc.шь, независ.мый;
4)
просмотр.шь, недостро.нный.
6.  В каком ряду в обоих словах на месте пропуска
пишется буква И?
1)
Продерж.шь, просматрива.мый; 2) перекрас.шь, довер.вший; 3) засе.шь, невид.мый;
4)
запряч.шь, независ.мая.
7. В каких словах  пропущена буква Е?
 1)
Ноч.вать;   2) гречн.вый;  3) завистл.вый;   4)
стро.вой.
8. В каких словах пропущена буква И?
 1)
Завис.л;    2) нап.вать;  3) жемчуж.на;
 4)выздоравл.вать.
9. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
 1.
День был совершенно (не)обыкновенный.  2. Мясо оказалось (не)прожаренным.
 3.
Они виделись (не)часто. 4. Трудно жить в чужой стране, (не)зная языка.
10. В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется
раздельно?
 1)
Наступила осень с (не)скончаемыми дождями, мокрыми дорогами, с тоской по
вечерам. 2) Дон в месте переправы далеко (не)широкий, всего около сорока
метров.         3) (Ни)кто в пьесе не соглашается с Чацким в том, что
прислуживаться  безнравственно.  4) Где-то здесь, в нескольких шагах,
раздавались (не)забываемые трели соловья, и тишина наполнилась дивными
звуками.
11. В каком ряду все слова образованы сложением
начальных букв или начальных звуков?
  1)
МГУ, ТЮЗ, вуз; 2) пароход, автовокзал, диван-кровать; 3) древнерусский,
ледокол, универмаг; 4) МВД, землепашец, пешеход.
12. В каких рядах во всех словах пишется ь после шипящих?
1)
Жгуч., отреж., проч.; 2) сплош., извлеч., мощ.; 3) настеж., пахуч., грош., 4)
читаеш., глуш., отреж..
13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры,
на месте которых пишется НН?
Совреме(
1 )ики оживлё(2)о обсуждали в гости(3)ых и на балах очередную выходку
ветре(4)ой красавицы из высшего света.
 1)
1,2   2)   2,4     3)
1,3,4     4)  1,2,3,4
14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры,
на месте которых пишется НН?
 Туристы
восторже(1)о говорили о комфортных условиях проживания в ультрасовреме(2)ой
гости(3)ице, возведё(4)ой на берегу моря.
 1)
1,2         2)
2,3     3)   1,2,4
   4)  1,2,3,4
15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры,
на месте которых пишется НН?
Каме(1
)ый дом, отдела(2)ый внутри деревя(3)ыми панелями, стоял на берегу небольшого
пруда.
 1)  1,2     2)   1,2,3
3)   2,3      4)  1,3
16. В каком ряду во всех словах пропущена безударная
проверяемая гласная корня?
 1)
К.ррепондент, з.ркальный, оз.рять; 2)   в.ликий, р.внинный,
к.патель;                            3)   пр.давец, с.ление,
пров.ряющий; 4)   к.шачий, ум.рающий, пот.шаться.
17. В каком ряду во всех словах пропущена безударная
проверяемая гласная корня?
 1)
Изд.лека, огр.ничение, неотр.зимый; 2) интелл.ктуальный, экон.мический,
нагром.здить; 3) обл.котиться, землетр.сение, прик.саться; 4) впеч.тление,
зам.рать, бл.городный.
18. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та
же буква?

1)   Пан.рама, погл.щал, выг.рающий; 2)  пок.рять, разр.сталась,
од.левший;
3)
нач.ная, разв.вающийся плащ, ч.столюбивый; 4)  ут.пический, выр.щенный,
п.ражаться.
19. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та
же буква?
 1)
Пч.лка, ш.рох, ш.кировать; 2) ш.рты, ш.околад, капюш.н; 3) ж.нглёр, ж.лудь,
крыж.вник; 4) ч.рствый, ш.мпол, ж.лтый.
20. В каком ряду во всех   трёх словах пропущена одна и
та же буква?
 1) Побывали в
Закарпать_, против инфекци., о санатори. ; 2) о галере., к избушк., на обложк.;
3) в песн., о дочер., из лекци.;  4)  о Марь., к радост., в
консерватори.
2
вариант
1.  В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна
и та же буква?
 1)
Пр.мудрость, пр.сечь, пр.одолевший;  2)   в.помнить,
бе.радостный, ни..падать;                   3)   с.предельный,
под.ткнуть, пр.дед;  4)  без..дейный, с…грать, дез…нфекция.
2.   В каком ряду во всех трёх словах
пропущена одна и та же буква?
 1)
Пр.ветствие, пр.школьный, пр.странный; 2)   в.пахать,
бе.совестный, ра.будить;                    3)   с.единить,
п.дойти, пр.бабушка; 4)   без.нициативный, под..грать,
без.мянный.
3.  В каком ряду во всех трёх словах пропущена
одна и та же буква?
 1)
Пр…странный, пр…зыв, пр...цениться; 2)   об.ём, об..езд,
под...язычный;                                 3)   ра…бежаться,
не…быточный, бе…пробудный; 4)  по.ставить, о…проситься,
пре.сказать.
4.   В каком ряду в обоих словах на месте
пропуска пишется буква И?
1)
Мину.шь, согрева.мый; 2) вымо.шь, увид.вший; 3)  завис.те, стро.вший;
4)
слыш.те,  смож.шь.
5.   В каком ряду в обоих словах на месте
пропуска пишется буква Е?
1)
Выуч.шь, закрут.шь; 2)перекормл.нный перевид.в; 3) доброc.шь, независ.мый;
4)
просмотр.шь, недостро.нный.
6.  В каком ряду в обоих словах на месте пропуска
пишется буква И?
1)
Вид.шь, согрева.мый; 2) смотр.шь, довер.вший; 3) разве.шь, невид.мый;
4)
запряч.шь, обход.шь.
7. В каких словах  пропущена буква Е?
 1)
Ноч.вать;   2) гречн..вый;  3) усидч.вый;   4) бо.вой.
8. В каких словах пропущена буква И?
 1)
Увид.л;    2) зат.вать;  3) горош.на;
 4)высматр..вать.
9. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
 1.
День был  (не)жаркий.  2. Ученик пришёл в школу с (не)выученными уроками.
 3.
Они говорили (не)громко. 4. Трудно получить хорошую оценку, (не)выполнив
задание.
10. В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется
раздельно?
 1)
Наступила осень с (не)скончаемыми дождями, мокрыми дорогами, с тоской по
вечерам. 2) Дон в месте переправы далеко (не)широкий, всего около сорока
метров.         3) (Ни)кто в пьесе не соглашается с Чацким в том, что
прислуживаться  безнравственно.  4) Где-то здесь, в нескольких шагах,
раздавались (не)обыкновенные трели соловья, и тишина наполнилась дивными
звуками.
11. В каком ряду все слова образованы сложением
начальных букв или начальных звуков?
  1)
ВВС, ПТУ, вуз; 2)ледокол, кашевар, кресло-кровать; 3) старославянский, мореход,
универсам; 4) русско-английский,  сталевар, водопровод.
12. В каких рядах во всех словах пишется ь после шипящих?
1)Могуч.,
отреж., проч.; 2) навзнич., уввлеч., тиш.; 3) тягуч., кипуч., брош., 4)   пишеш.,
мыш., намаж..
13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры,
на месте которых пишется НН?
Совреме(
1 )ики оживлё(2)о обсуждали в гости(3)ых и на балах очередную выходку
ветре(4)ой красавицы из высшего света.
 1)
1,2   2)   2,4     3)   1,3,4
4)  1,2,3,4
14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры,
на месте которых пишется НН?
 Отдыхающие
взволнова(1)о говорили об условиях проживания в совреме(2)ой гости(3)ице,
построе(4)ой на берегу моря.
 1)
1,2         2)
2,3     3)   1,2,4
   4)  1,2,3,4
15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры,
на месте которых пишется НН?
Каме(1
)ый дом, отдела(2)ый внутри деревя(3)ыми панелями, стоял на берегу небольшого
пруда.
 1)  1,2     2)   1,2,3
3)   2,3      4)  1,3
16. В каком ряду во всех словах пропущена безударная
проверяемая гласная корня?
 1)М.лочный,
прод.вец, з..рница; 2) л.сток, пол.жение, к.дать; 3) ст.пной,
в.дяной, пров.рять; 4) в.сёлый, ул.теть, сд..рёт.
17. В каком ряду во всех словах пропущена безударная
проверяемая гласная корня?
 1)
М.рской, огр.ничение, неот.зимый; 2) з.мной, д.роже, п.левой; 3)
обл.котиться, землетр.сение, прик.снуться; 4) впеч.тление, зам.реть,
бл.городный.
18. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та
же буква?                                 1)  К.манда, прил.жить,
заг.реть; 2)  ук.рять, зар.сли, од.левший; 3) нач.нание,
разв.вающийся флаг, ч.стоплотный; 4)  упр.щение, ср.внение, п.бедить.
19. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та
же буква?
 1)Ш.пот,
уш.л, ш.кировать; 2) ш.в, ш.колад, капюш.н; 3) ж.сткий, ж.лудь,
крыж.вник;                 4) ч.рствый, ш.мпол, ж.лтый.
20. В каком ряду во всех   трёх словах пропущена одна и
та же буква?
 1) Побывали на
Урал., против ликвидаци., о лекции. ; 2) о дочер., к дороге., на
опушк.;          3) с колыбел_, о санатори., на секци.;  4)  о Дарь.,
к удач., при консерватори.

             Тест по теме «Лексика. Фразеология»

Вариант 1
1. Укажите значение слова ГАРЬ в данном предложении: Плохо только, что теперь здесь
на много-много лет останется мёртвая гарь, и ещё не скоро зазеленеют на месте
пожарища первые деревца.
1.Сыпучие остатки от сгорания каменного угля.
2.Выгоревшее место в лесу.
3.Лес, поваленный бурей
4.Место, заросшее бурьяном.
2. Укажите слово, которое в данном предложении (задание 1)
использовано в переносном значении.
1.Гарь.
2.Первые.
3.Зазеленеют.
4.Мёртвые.
3. Укажите вариант ответа, в котором оба слова являются
однозначными:
1.Кровля, настоящий.
2.Запомнить, кольцо.
3.Модель, модельер.
4.Отдыхать, низина.
4. Укажите предложение, в котором вместо слова ПЕСЧАНЫЙ нужно
употребить слово ПЕСОЧНЫЙ:
1.ПЕСЧАНЫЙ пляж был усеян отдыхающими.
2.Большую опасность представляют ПЕСЧАНЫЕ бури.
3.Старинные ПЕСЧАНЫЕ часы стояли на камине.
4.Путешественники наконец-то выбрались на ПЕСЧАНУЮ отмель.
5. Укажите предложение, которое содержит синонимы:
1.Сытый голодного не разумеет.
2.Между тем он был уже совершенно разорён, опустошён, пущен по
ветру
3.Ближний сосед лучше дальней родни.
4.Храбрец, как и трус, тоже боится, но умеет преодолевать свой
страх.
6. Укажите предложение, которое содержит фразеологизм.
1.Тихая Кемь помнит бурное, опасное время –
тревожный XVI век.
2.Новая цивилизация, наверное, не захочет глобальных экспериментов
– социальных, экономических, религиозных.
3.С четырёх часов Невский проспект пуст, но с наступлением сумерек
опять оживает.
4.Происшествие, свидетелем которого я невольно стал, заставило
меня посмотреть на моего юного соседа новыми глазами.
7. Укажите предложение, в котором допущена лексическая ошибка.
1.Полуграмотные, невежественные люди вряд ли за два года станут
хорошими специалистами.
2.Свита у адмирала состояла из невежественных, несведущих в
морском деле людей.
3.Воспитанного человека легко отличить от невежды.
4.Сейчас я понимаю, что был тогда круглым невеждой, хотя и
закончил техникум.
8. Какой фразеологизм имеет значение «очень быстро»?
1.Душа в душу.
2.Задать перцу.
3.Во весь опор.
4.Нога за ногу.
9. Укажите, чем являются слова горевать –
печалиться?
1.Синонимами.
2.Антонимами.
3.Паронимами.
4.Омонимами.
10. Укажите два предложения, в которых выделенные
слова употребляются неправильно?
1.Ей нравилась его прямота и непринуждённость.
2.Это был человек представительской внешности.
3.Марья была искусственная мастерица
4.В магазине продавались изделия из искусственного шёлка.

Вариант 2
1. Укажите значение слова МАСШТАБ в данном предложении: Негативное воздействие
человека на окружающую среду приняло угрожающие масштабы.
1.Отношение длины линий на карте к действительной длине
2.Прочность, основательность
3.Размах, охват, значение
4.Расстояние между крайними точками
2. Какое выделенное слово употреблено в прямом значении?
1.Потерянный взгляд
2.Сорванный цветок
3.Натянутые отношения
4.Подавленное состояние
3. Укажите вариант ответа, в котором оба слова являются
однозначными:
1.Масштаб, взгляд
2.Непогода, суверенитет
3.Лирика, лирик
4.Секунда, сиять
4.Укажите предложение, в котором вместо слова ПРЕДСТАВИТЬ нужно
употребить слово ПРЕДОСТАВИТЬ:
1.Начинающий писатель ПРЕДСТАВИЛ свой роман на суд читателей.
2.Абитуриенты ПРЕДСТАВИЛИ аттестаты и медицинские справки.
3.И она ПРЕДСТАВИЛА себе эти поля под осенним дождём.
4.Русский язык – это громаднейшая сокровищница, которая
ПРЕДСТАВЛЯЕТ нам безграничные возможности.
5. В каком предложении не использован синоним существительного
БЕСПОКОЙСТВО?
1.Он бы успокоился на мой счёт; тревога бы у него прошла за меня.
2.Он посмотрел на свои тонкие пальцы, и старые, загнанные внутрь
обиды вспыхнули в нём с новой силой, и душа сжалась в смятении и боли.
3.Она ждала, тревожно прислушиваясь, и внезапно вздрогнула, когда
снаружи донёсся к нам глухой смешанный шум.
4.В лице её я заметил какое-то нервное волнение.
6. Укажите предложение, которое содержит фразеологизм.
1.В день, когда по народному поверью зима с молодой весной силой
меряется, всяк тайно желает, чтобы верх весна взяла.
2.И я всё с большим нетерпением ожидаю перелома в природе: когда
наконец всполошится всё вокруг от радости обновления.
3.Чернели гребни прошлогодней пахоты, бурели пролысины старой
травы.
4.По запорошенной поляне промчалась синяя тень убегающей тучи, и
снова всё вокруг засияло молодо и радостно.
7.Укажите предложение, в котором НЕТ лексической ошибки.
1.В издательстве готовится к печати новая книга – автобиография
жизни великого актёра.
2.Гордыня за свой народ, за свою землю помогала нам выдержать
самые тяжёлые испытания.
3.Многие школьники думают, что дворяне вели праздную жизнь.
4.Продукты, которые кладут на прилавок, упакованы в герметичную
упаковку.
8. Значение какого фразеологизма
определено неправильно?
1..Стоять как вкопанный – не двигаясь.
2.Бежать сломя голову – очень быстро.
3.Белая ворона – человек в белом.
4.Как снег на голову – неожиданно.
9.Укажите, чем являются  слова планировка
– планирование?
1.Синонимами
2.Антонимами
3.Паронимами
4.Омонимами
10. Укажите два предложения, в которых выделенные
слова употребляются неправильно?
1.Отец узнал об этом по
происшествии двух лет.
2.Набеги кочевником привели к опустению этих
земель.
3.Крещение Руси – поворотный момент
в её истории.
4.Язык – средоточие и
выражение народного духа.

Тест по теме «Фонетика»
                                                     Вариант 1
1. В словах какого ряда количество букв и звуков совпадает?
1. Вьюжная, деревня;
2. статуя, помощник;
3. купаешься, июньский;
4. грамматика, чтобы.
2. В словах какого ряда звуков больше, чем букв?
1. Бурьян, только;
2. дождь, южная;
3. ночью, юг;
4. поющая, яростная.
3. В словах какого ряда звуков больше, чем букв?
1. Воюю, страстная;
2.двоякий, оппозиция;
3.тюльпан, юркий;
4. значение, явление.
4. В словах какого ряда букв больше, чем звуков?
1. Перебежчик, живешь;
2. местность, юбиляр;
3. купаться, июльский;
4. разъяриться, грустная.
5. В словах какого ряда звуков меньше, чем букв?
1. Счёт, пять;
2.солнце, якорь;
3. южная, пень;
4. пьеса, эффект.
6. В каком слове все согласные звуки мягкие?
1.Жизнь;
2. приятель;
3.степь;
4.ищешь.
7. В каком слове все согласные звуки глухие?
1. Посадка;
2. яма;
3. подруга;
4. клуб.
8. В каком слове все согласные звуки звонкие?
1. Мороз;
2. южный;
3. вглубь;
4. вдруг.
9. В каком слове произносится гласный [о]?
1. Воробей;
2.дьякон;
3. пойти;
4. нёс.
10. В каком слове произносится согласный [ф]?
1. Вторник;
2. любовь;
3. февраль;
4. фигура;
11. В каком слове произносится согласный [б]?
1.Берёза;
2. хлеб;
3. голубь;
4. хлебный.
12. В каком слове произносится согласный [п]?
1. Зябь;
2. гриб;
3. пианино;
4. пьеса.
13. В словах какого ряда нет звука [ж]?
1. Жизнь, книжка;
2. пейзаж, дружба;
3. перебежчик, сторожка;
4. намажьте, жонглировать.
14. В каком ряду во всех словах есть звук [к]?
1. Вдруг, мягкий;
2. окружность, пробег;
3. кинуть, к дому;
4. к делу, кататься.
15. В каком ряду во всех слова есть звук [г]?
1. Пирог, гибкий;
2. рейтинг, гаснуть;
3. к зиме, гвоздь;
4. гитара, педагог.
16. В каком ряду во всех слова есть звук [ш]?
1. Сторожка, дружба;
2. съешь, песчаный;
3. дрожь, художник;
4. пейзаж, помощник.
17. В каком ряду во всех словах есть звук [г]?
1. Вокзал, к зданию;
2. гибель, каталог;
3.друг, экзамен;
4. стог, гербарий.
18. В каком ряду во всех
словах нет звука [с]
1. Сжать, косьба, счастье;
2. бесшумный, сделать, распить;
3.паровоз, сшить, айсберг;
4. сидеть, расхвалить, сзади.
19. В каком ряду во всех словах есть звук [д']
1.Свадьба, подъезд, дом;
2.сладко, делегат, лошадь;
3. сядь, дикий, доклад;
4. дистанция, молотьба, академия.
20. В каком ряду во всех словах нет звука [з] ?
1. Брызжет, зарево, синтез;
2. близко, скользить, развитие;
3. зимний, перебежчик, гвоздь;
4. зеркало, визжать, сделать.

                                                     Вариант 2
1. В словах какого ряда количество букв и звуков совпадает?
1. Лестный, бьющаяся;
2. июньский, маячила;
3. придаёшь, июльский;
4. яростный, вскользь.
2. В словах какого ряда звуков больше, чем букв?
1. Юла, веет;
2. косьба, нежная;
3. ночная, старый;
4. цветущая, текстиль.
3. В словах какого ряда звуков больше, чем букв?
1.Тьма, луга;
2.поёт, цвета;
3.полевой, ромашка;
4. дерево, пальто.
4. В словах какого ряда букв больше, чем звуков?
1.Весна, песня;
2.ястреб, перья;
3. дочь, отец;
4. яма, солнце.
5. В словах какого ряда звуков меньше, чем букв?
1. Семь, воля;
2.сердце, ябеда;
3. чувство, день;
4. платье, август.
6. В каком слове все согласные звуки мягкие?
1.Жёлудь;
2.листья;
3.силён;
4.идёшь.
7. В каком слове все согласные звуки глухие?
1. Побег;
2. ясень;
3. енот;
4. всё.
8. В каком слове все согласные звуки звонкие?
1. Сенокос;
2. золотые;
3. землю;
4. круг.
9. В каком слове произносится гласный [о]?
1.Своему;
2.осенний;
3.подул;
4. лёд.
10. В каком слове произносится согласный [ф]?
1. Кофта;
2. фикус;
3. фиеста;
4. февраль;
11. В каком слове произносится согласный [б]?
1.Юбка;
2. гриб;
3. хлебный;
4. дуб.
12. В каком слове произносится согласный [п]?
1. Зоб;
2. пирог;
3. пистолет;
4. писать.
13. В словах какого ряда нет звука [ж]?
1. Животное, стружка;
2. саквояж, дружить;
3. рассказчик, книжка;
4. разрежьте, жук.
14. В каком ряду во всех словах есть звук [к]?
1. Курорт, друг;
2. забег, испуг;
3. килька, к дому;
4. к делу, канат.
15. В каком ряду во всех слова есть звук [г]?
1. Агитатор, продрог;
2. лозунг, гореть;
3. к зиме, гость;
4. гусь, луг.
16. В каком ряду во всех слова есть звук [ш]?
1. Избушка, дружба;
2. поешь, вьюжный;
3. дрожь, художник;
4. манеж, лучший.
17. В каком ряду во всех словах есть звук [г]?
1. Вокзал, друг;
2. гибель, каталог;
3.гром, гастроли;
4. побег, гербарий.
18. В каком ряду во всех словах
нет звука [с]
1. Сжать, косьба, счастье;
2. бесшумный, сделать, распить;
3.лесовоз, сшить, гвоздь;
4. стоять, расхвалить, сзади.
19. В каком ряду во всех словах есть звук [д']
1.Свадьба, подъезд, дом;
2.сладко, делегат, лошадь;
3. сядь, дикий, доклад;
4. директор, дирижёр, дистанция.
20. В каком ряду во всех словах нет звука [з] ?
1. Брызжет, зарево, синтез;
2. близко, скользить, развитие;
3. зима, перебежчик, груздь;
4. зубр, визжать, сделать.

 Тест по теме «Словообразование»
Вариант
1
1.В каком ряду расположены слова, образованные суффиксальным
способом?
   1.Сапожок, зубной, землянка;
   2.сбежать, красавец, глупыш;
   3.дипломник, циркач, предыстория;
   4.вредитель, баловень, прародина
2.В каком ряду расположены слова, образованные приставочным
способом?
   1.Внеочередной, довоенный, чувственный;
   2.ежеминутный, неумный, величавый;
   3.подыскать, сверхприбыль, накрепко;
   4.околополярный, расписать, бережливый.
3.В каком ряду расположены слова, образованные
приставочно-суффиксальным способом?
   1.Надомник, приусадебный, пресмешной;
   2.подбородок, бесстыдник, разнесчастный;
   3.по-братски, подводник, переувлажнить;
   4.подснежник, разбежаться, приморский.
4.Какой способ образования  слова рассказ?
   1.Суффиксальный;
   2.сложение;
   3.приставочный;
   4.бессуффиксный.
5.Какой  способ образования слова (смотреть) в будущее?
   1.Суффиксальный;
   2.бессуффиксный;
   3.переход одной части речи в другую;
   4.сложение.
6.Какой способ образования слова благоразумный?
   1.Приставочный;
   2.суффиксальный;
   3.сложение;
   4.приставочно-суффиксальный.
7.Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке:  пустой
  пустыня

  …          пустынно?
   1.Пустырь;
   2.пустота;
   3.пустынный;
   4.опустошить.
8.Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке:  единый
 соединить
                 …
        несоединимый?
   1.Соединённый;
   2.соединение;
   3.соединиться;
   4.соединимый.
9.Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке: диво
 дивить
      удивить        …
     удивительно?
   1.Удивительный;
   2.удивление;
   3.удивиться;
  4.дивиться.
10.В какой словообразовательной цепочке нарушена
последовательность образования слов?
  1.Катить        раскатить
  раскат       раскатисто;
  2.единый        соединить
   присоединить        присоединение;
  3.играть        разыграть
   розыгрыш       розыгрышный;
  4.смотреть        осмотреть
   осмотрительный        осмотрительность.

Вариант 2
1.В каком ряду расположены слова, образованные суффиксальным
способом?
   1.Смелость, алеть, серебряный, зубной;
   2.сбежать, красавец, глупыш;
   3.дипломник, циркач, предыстория;
   4.вредитель, баловень, прародина.
2.В каком ряду расположены слова, образованные приставочным
способом?
   1.Внеочередной, довоенный, чувственный;
   2.ежеминутный, неумный, величавый;
   3.подкомитет, неудачный, переписать, неспокойно;
   4.околополярный, расписать, бережливый.
3.В каком ряду расположены слова, образованные
приставочно-суффиксальным способом?
   1.Надомник, приусадебный, пресмешной;
   2.подбородок, бесстыдник, разнесчастный;
   3.по-братски, подводник, переувлажнить;
   4.настольный, приморский, пришкольный.
4.Какой способ образования  слова высь?
   1.Суффиксальный;
   2.сложение;
   3.приставочный;
   4.бессуффиксный.
5.Какой  способ образования слова (спасся) чудом ?
   1.Суффиксальный;
   2.бессуффиксный;
   3.переход одной части речи в другую;
   4.сложение.
6.Какой способ образования слова стенгазета?
   1.Приставочный;
   2.суффиксальный;
   3.сложение;
   4.приставочно-суффиксальный.
7.Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке:  пустой
  пустыня

  …          пустынно?
   1.Пустырь;
   2.пустота;
   3.пустынный;
   4.опустошить.
8.Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке:  единый
 соединить
                 …
        несоединимый?
   1.Соединённый;
   2.соединение;
   3.соединиться;
   4.соединимый.
9.Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке: диво
 дивить
      удивить        …
     удивительно?
   1.Удивительный;
   2.удивление;
   3.удивиться;
   4.дивиться.
10.В какой словообразовательной цепочке нарушена
последовательность образования слов?
   1.Катить        раскатить
  раскат       раскатисто;
   2.единый        соединить
   присоединить        присоединение;
   3.играть        разыграть
   розыгрыш       розыгрышный;
   4.смотреть        осмотреть
   осмотрительный        осмотрительность.

Диктант №1  с грамматическим заданием по
теме «Морфология. Орфография».
 Предполагают, что слово врач происходит
от слова врати - заговаривать. Такое родство подразумевает, что в процессе
лечения существенную роль играло слово. Ввиду ограниченного набора медикаментов
роль слова в Средневековье была значительнее, чем сейчас.
Говорили врачи. Им были известны кое-какие
средства против недугов, но они не упускали возможности обратиться к болезни
напрямую. Произнося ритмичные, внешне лишенные смысла фразы, они заговаривали
болезнь, убеждая ее покинуть тело пациента.
Говорили больные. За отсутствием
диагностической техники им приходилось подробно описывать все, что происходило
в их страдающих телах. Иногда им казалось, что вместе с тягучими, пропитанными
болью словами мало-помалу из них выходила болезнь.
Говорили родственники больных. Они
уточняли показания близких, потому что не все болезни позволяли страдальцам
дать о пережитом достоверный отчет. Родственники могли открыто выразить
опасение, что болезнь неизлечима, и пожаловаться на то, как трудно иметь дело с
больным. От этого им тоже становилось легче. (По Е.Водолазкину)
1. Выпишите из 1-го абзаца текста
существительное(ые), имеющие форму только единственного числа. К какой из групп
по значению они относятся: к конкретным, отвлеченным, собирательным или
вещественным или существительным?
2. Из последнего абзаца выпишите
существительное(ые), образованное(ые) путём перехода из другой части речи.
3. Из третьего абзаца выпишите причастия и
укажите их постоянные грамматические признаки.
4. В последнем абзаце подчеркните
прилагательные как члены предложения.
5. Подчеркните основы односоставных
предложений.

Диктант №2 с грамматическим заданием по
теме «Морфология. Орфография»
 Поле боя оглашалось исступленными
криками. Они то затихали, то возобновлялись с нечеловеческой силой, ибо в этих
криках не было уже ничего человеческого. Арсений пошел на крики. Кричавшего
окружала толпа, но никто не решался к нему подойти. Скрюченный человек катался
по кровавой земле, а за ним волочились, собирая пыль и сосновые иголки,
вывалившиеся кишки. Когда человека на мгновение распрямило судорогой, Арсений
увидел, что кричавшим был стражник Власий.
Арсений сделал шаг к Власию, и толпа перед
ним расступилась. Она ждала того, кто сделает этот шаг. Ее горячее желание
помочь воплотилось в том, как быстро и широко она приготовила Арсению путь.
Арсений склонился над раненым. Власий, немногословный, доброжелательный Власий,
превратился в исходящую криком страдающую плоть. И Арсений спросил сам у себя,
есть ли ныне в этой плоти дух, и ответил, что не может не быть.
Острым ножом Арсений разрезал на
страдальце одежду и оголил ему торс. Спросил воды. Когда ему принесли кувшин с
водой, он приказал окружающим держать Власия за ноги и за руки. Затем приподнял
с земли кишки Власия и стал омывать их струей. На их скользкой поверхности он
чувствовал сгустки крови и слизи. Власий закричал так, как еще не кричал.
Амброджо, чтобы поддержать Арсения, касался его спины, но смотрел в другую сторону,
потому что смотреть на происходящее с Власием сил у него не было. Арсений
вправил кишки в живот и обмотал его холстиной. Несколько человек подняли
раненого и положили на один из возов поверх шкур. Голова его безжизненно
свесилась. Власий был без сознания.
1. Из первого абзаца выпишите существительное(ые),
образованное(ые) путём перехода из другой части речи.
2. Из второго абзаца выпишите все
местоимения и укажите их разряд по значению.
3. Подчеркните основы односоставных
безличных предложений, входящих в состав сложных, в первом абзаце.

Цифровой диктант № 1
(Записать номера простых осложнённых
предложений)
(1) Покинув Вену, караван пошел вдоль
Альп. (2) Между дорогой и горами раскинулись поля. (3) Было что-то
успокоительное, почти ленивое в том, как лежали эти горы. (4) Но, несмотря на
кажущийся покой, неподвижность их была мнимой. (5) В отличие от полей, честно
остававшихся на своих местах, горы двигались. (6) Они сопровождали караван
справа, не приближаясь к нему, но и не удаляясь. (7) Стремились вперед со
скоростью каравана, и шедшим казалось, что обогнать их невозможно.
(8) На дальнем краю полей, где ветер
причесывал рожь в противоположную сторону, начиналось движение. (9) Оставаясь
равниной, эти пространства уже двигались вместе с горами. (10) На ходу горы
менялись. (11) Они становились выше, круче, лес оборачивался камнем, а камень
покрывался снегом. (12) Арсений впервые видел высокие горы и теперь любовался
ими не отрываясь.
(13) Так караван дошел от Вены до Граца,
из Граца же взял курс на Клагенфурт. (14) Здесь дорога шла уже через горы. (15)
Она вилась, приноравливаясь к гигантским каменным складкам. (16) Скалы
сдвигались над дорогой все теснее. (17) Иногда они почти смыкались наверху, и
тогда становилось темно. (18) Порою же горы снова расступались, и в таких
местах устраивался привал, поскольку в широких местах опасность попасть под
камнепад была меньше.
Цифровой диктант № 2
(Записать номера сложносочинённых
предложений)
(1) Лед на озере растаял, и в городе сразу
стало теплее. (2) С наступлением жарких дней мор стал спадать. (3) Белозерск
возвращался к обычной жизни, и тревога его жителей постепенно рассеивалась. (4)
Не рассеивалась великая слава Арсения, которая гремела уже по всему княжеству.
(5) К Арсению обращались по всякому врачебному поводу и обращались даже без
повода. (6) В общении с ним горожане ощущали явную благодать, и хотя Арсений
говорил немного, но само его внимание, улыбка, прикосновение наполняли их
радостью и силой.
(7) Время от времени его приглашал на
обеды князь Михаил и вновь звал Арсения переселиться к нему в палаты. (8) Князь
хотел было построить ему большой дом у своих палат, но Арсений отверг и это.
(9)Арсений отказался бы и от обедов, однако такой поступок князь воспринял бы
как личную обиду.
(10) Князь был умным человеком и в
стремлении приблизить к себе Арсения не стал усердствовать. (11) Поняв, что
Арсению требуется определенная независимость, князь Михаил не стал навязывать
ему свое общество. (12) Под определенной независимостью князь понимал
независимость, границы которой определял бы он сам. (13) Предоставив Арсению
жить в городе по собственной Арсениевой воле, он ограничил его лишь в праве
город покинуть. (14) Это он дал понять Арсению вежливо, но твердо. (По
Е.Водолазкину)
Цифровой диктант № 3
(Записать номера сложноподчинённых
предложений)
(1) Дальше начиналась Силезия. (2) Пока
Арсений расспрашивал у купцов о Силезии, она незаметно перешла в Моравию. (3)
Он поторопился узнать все о Моравии, ибо ничто в Моравии не предвещало, что она
больше Силезии. (4) В устах живших там людей славянская речь равномерно
чередовалась с немецкой и венгерской. (5) С продвижением на юго-запад немецкая
речь встречалась все чаще, пока совершенно не вытеснила собой все остальное.
(6) Так начиналась Австрия.
(7) Немецкая речь была Арсению не чужда.
(8) В том, что произносили встречные люди, он угадывал те слова, которые и сам
когда-то пытался читать в Белозерске, когда учился у купца Афанасия Блохи. (9)
Выяснилось, что произношение говоривших по-немецки существенно отличалось от
произношения Афанасия. (10) Впрочем, Афанасий был виноват в этом лишь отчасти.
(11) Жители Австрии уже тогда старались говорить по-немецки на собственный лад.
(12) В конце XV века австрийцы еще в точности не знали, отличаются ли они от
немцев и если отличаются, то чем. (13) Особенности произношения в конце концов
дали им ответ на оба вопроса.
Выборочный диктант № 1
Выписать сложноподчинённые предложения и
выполнить их синтаксический разбор.
(1) Через неделю из Киева отправился
караван купцов в Венецию, и Арсений с Амброджо к нему примкнули. (2) Отпуская
их в дорогу, воевода Сергий испытывал грусть, которой не скрывал. (3) Воеводе
было жаль расставаться с таким замечательным врачом. (4) Ему было жаль
расставаться с хорошими собеседниками. (5) За то недолгое время, что у него
гостили паломники, он успел многое узнать о жизни в Пскове и в Италии, о
всемирной истории и способах подсчета времени конца света. (6) Воевода Сергий
предпринял слабые попытки удержать своих гостей, но всерьез остановить их не
пытался.(7) Он знал, по какому поводу Арсений и Амброджо предприняли это
путешествие.
Выборочный диктант № 2
Выписать сложные предложения, части
которых осложнены, и выполнить их пунктуационный разбор
(1) На караван напали, крикнул кто-то
поблизости. (2) Для нападения разбойники выбрали предутренний сон, когда
налившееся теплом тело безвольно и беззащитно. (3) Первым делом они устремились
к стражникам ночной охраны. (4) Те не оказали сопротивления, потому что не
бодрствовали, а, напротив, были объяты глубоким сном. (5) Их зарубили сразу же,
во сне, у потухшего костра. (6) Один из них, смертельно раненный, успел
закричать и разбудил других стражников. (7) Спавшие в ту ночь одетыми,
стражники немедленно бросились в бой.
(8) Разбойники не ожидали сопротивления.
(9) Они привыкли, что в таких случаях охрана разбегается, оставляя все добро
напавшим. (10) Но охрана не разбежалась. (11) Она молча и зло сопротивлялась
разбойникам, окончательно просыпаясь по ходу боя. (12) Злодеи видели, что
быстрой победы уже не будет, а победа любой ценой в их планы не входила. (13)
Потеряв убитыми нескольких человек, они решили отступить. (14) Раздалась
негромкая команда, и разбойники стали покидать расположение каравана. (15)
Через несколько минут группа всадников уже мчалась на восток. (16) Их никто не
преследовал.
(17) Когда окончательно рассвело, стало
понятно, как ужасен был бой. (18) У потухшего костра лежало четверо заколотых
стражников. (19) В их руках не было оружия, они просто не успели проснуться.
(20) Были также обнаружены тела трех разбойников. (21) По форме нательных
крестов определили, что они были из русских.
Выборочный диктант № 3
Выписать сложноподчинённое(ые)
предложение(я) с двумя или более придаточными частями и определить вид
связи их с главной частью.
(1) Во время дождя брат Гуго рассказывал
им о природе туч и облаков, в хорошую же погоду говорил о небесных поясах, по
которым плавают светила, дневные и ночные. (2) Наблюдая, как быстро меняется в
Альпах погода, францисканец не утаил от Арсения и Амброджо и того, что знал о
влиянии климата на характер человека. (3) Из климатических особенностей земель
он достоверно выводил, что римляне мрачны, греки переменчивы, африканцы
коварны, галлы свирепы, а англичане и тевтоны крепки телом. (4) Сильный
мистраль в долине Роны привел к тому, что люди там ветрены, л

Диктант по теме «Осложнённые предложения»
 Осенью в Балаклаве.
 В конце октября, когда последние
курортные гости уже потянулись на станцию, а дни еще теплы и по-осеннему
ласковы, в Балаклаве становится по-домашнему уютно, точно в комнатах после
отъезда непрошеных гостей.
Кругом тишина, не нарушаемая ничем. Вода
так густа и тяжела, что звезды отражаются в ней, не рябясь и не мигая.
Раздаются ленивые шаги ночного сторожа, и я различаю не только каждый удар его
кованых рыбачьих сапог о камни тротуара, но слышу также, как между двумя шагами
он чиркает каблуками. Но вот он завернул куда - то в мощеный переулок и шаги
его смолкли.
 На всем крымском побережье: в Анапе,
Судаке, Керчи, Балаклаве - рыбаки готовятся к лову белуги. Чистятся огромные
сапоги, подновляются непромокаемые, крашенные желтой масляной краской плащи и
кожаные штаны, штопаются паруса.
И вот уже, похлопав нерешительно в
воздухе, поднимается парус, как острое, торчащее концом вверх птичье перо. Под
кормовой решеткой хранится небольшой запас хлеба и бочонок с водой, а на боту
сидит с хвастливой небрежностью молодой рыбак.
Это не кто иной, как Юра Паратино,
невысокий, крепкий, просоленный и просмоленный грек. Никто не сравнится с Юрой
удачливостью, и никто иной не проявляет такого равнодушия к несправедливым
ударам судьбы, что особенно высоко ценится этими солеными людьми.
Наутро его баркас первым влетает в залив и
небрежно, не дожидаясь, когда гребцы замедлят разгон лодки, Юра соскакивает на
деревянную пристань.
Присев на корточки в лодке, рыбаки быстро
хватают по три рыбины и швыряют их в корзины, ведя точный, скорый, ни на
секунду не прекращающийся счет.
Крепкий запах свежепойманной и чадный
запах жареной рыбы стоит в воздухе в течение многих дней.
Ленивые, объевшиеся рыбой коты валяются
поперек тротуаров, нехотя приоткрывают один глаз, когда их толкнешь ногой, и
тотчас засыпают опять. Домашние гуси, тоже сонные, качаются на середине залива,
а из клювов у них торчат хвосты недоеденной рыбы.(А.Куприн)

Тест по теме « Самостоятельные части речи»
Вариант 1
1. Какой
постоянный признак присущ именам существительным:
 1.
отнесённость к определённому лексико-грамматическому разряду;
 2. род;
 3.склонение;
 4.все
варианты правильные.
2.
Притяжательные имена прилагательные:
 1.обозначают
признак предмета, определяющий его качество;
 2.
обозначают принадлежность предмета к какому-либо лицу или предмету;
 3.
называют признак по отношению к материалу, месту, месту, действию, отвлеченному
понятию;
 4.обозначают
несколько предметов как единое целое.
3. Какие
грамматические признаки глагола характерны для причастий:
 1. род;
 2. число;
 3.вид;
 4. падеж.
4. Какой
из вариантов не является наклонением глагола:
 1.
повелительное;
 2.
условное;
 3.
винительное;
 4. изъявительное.
5. Какие
из перечисленных местоимений относятся к определительным:
 1. кто,
что, какой, который, чей;
 2.мой,
твой, наш, ваш, свой, ее;
 3.то,
этот, это, тот, такой;
 4. сам,
самый, весь, всякий, каждый, любой.
6. С
какой группой имен существительных сочетаются собирательные числительные:
 1. с
существительными мужского рода, обозначающими лиц;
 2. с
существительными, имеющими форму единственного числа;
 3. с
неодушевленными существительными;
 4.с
существительными женского рода.
7. Числительное
«один» согласуется с существительными в:
 1. роде и
числе;
 2. числе и
падеже;
 3. только
в числе;
 4.в роде,
числе и падеже.
 8.
Какие числительные пишутся слитно:
 1.дробные
числительные;
 2.числительные
обозначающие порядковый номер;
 3.порядковые
числительные оканчивающиеся на -тысячный ;
 4. только
количественные.
9. В
каком из вариантов перечислены вещественные имена существительные:
 1. диван,
ручка, пистолет;
 2.сливки,
железо, щи;
 3.слепота,
бег, дрожь;
 4.
молодежь, студенчество.
10. Что
из перечисленного является лексико-грамматическим разрядом имён
существительных:
 1. отвлечённые
и конкретные;
 2.
склоняемые и несклоняемые;
 3.
одушевленные и неодушевленные;
 4.все
варианты правильные.
11.
Какие существительные относятся к 3-ему склонению:
 1.
существительные мужского рода с нулевым окончанием;
 2.существительные
среднего рода с окончаниями -о (-ё) -е
 3.
существительные женского рода с нулевым окончанием
 4.существительные
мужского рода с окончанием -а -я
12.
Через дефис пишутся:
 1.
составные русские и иноязычные фамилии;
 2.слова
образованные с помощью частиц, союзов, предлогов;
 3.сложные
слова, первой частью которых является оценочное слово;
 4.все
варианты правильные.
13.
Отличительной чертой качественных прилагательных является:
 1.
отсутствие степеней сравнения;
 2.
отсутствие кратких форм;
 3. наличие
степеней сравнения;
 4.
образуются только от одушевленных имен существительных.
14.
Большинство качественных прилагательных:
 1.
образуется с помощью суффиксов -ий -ов;
 2. может
иметь полную и краткую форму;
 3.
образуются от неодушевленных имен существительных;
 4. может
иметь только краткую форму.
15.
Укажите вариант ответа в котором все прилагательные пишутся с двумя буквами н:
 1.
камен(-нн)ый, песчан(-нн)ый, традиционный;
 2.маслян(-нн)ый,
осен(-нн)ий, здоровен(-нн)ый;
 3.
семен(-нн)ой, времен(-нн)ый, торжествен(-нн)ый;
 4.
комарин(-нн)ый, оловян(-нн)ый, деревян(-нн)ый.
16.
Через дефис пишутся:
 1.
прилагательные, первой частью которых является наречие на -о;
 2.прилагательные,
образованные из сочетаний слов с сочинительной связью;
 3.прилагательные,
первой частью которых является числительное;
 4.прилагательные,
образованные от сложных имен существительных.
17.
Количественные числительные:
 1.
обозначают порядок предметов при счете;
 2.обозначают
несколько предметов как единое целое;
 3.обозначают
отвлеченное число или количество предметов;
 4. все
варианты правильные.
18.
Составные числительные:
 1. имеют в
своем составе более двух корней;
 2. имеют в
своем составе два корня;
 3.
применяются только при перечислении;
 4. состоят
минимум из двух слов.
19. При
склонении сложных количественных числительных:
 1.изменяются
обе части сложного слова;
 2.
изменяется только последняя часть сложного слова;
 3.
изменяется только первое слово;
 4.изменяется
только второе слово.
20.
Местоимение - это:
 1. часть
речи, которая называет признак, предмет;
 2.часть
речи, которая не называет признак, предмет, а только указывает на него;
 3. часть
речи, обозначающая действие;
 4. часть
речи, обозначающая несущественные признаки предмета.
21.
Местоимения некто, нечто:
 1. имеют
форму только имен. п. единственного числа;
 2. не
имеют форму имен. п.;
 3.
склоняются по  образцу вопросительных местоимений;
 4.
выполняют функцию несогласованных определений.
22.
Глаголы совершенного вида:
 1.
обозначают длительное действие;
 2. имеют
формы настоящего времени;
 3.
обозначают законченное действие;
 4. имеют
формы будущего сложного времени.
23.
Какие глаголы не могут иметь при себе прямое дополнение:
 1.
возвратные;
 2.
невозвратные;
 3.
переходные;
 4.
непереходные.
24.
Формы времени имеют только глаголы:
 1. в
повелительном наклонении;
 2. в
изъявительном наклонении;
 3. в условном
наклонении;
 4. во всех
наклонениях.
25.
Спрягаются глаголы:
 1.только в
изъявительном наклонении в настоящем и будущем времени;
 2. только
в условном наклонение в настоящем времени;
 3. только
в изъявительном наклонении в прошедшем времени;
 4.в
повелительном наклонении в настоящем времени.
26.
Какое причастие является страдательным:
 1.
читаемый;
 2.
прочитавший;
 3. летящий;
 4.увядший.
27.
Какое причастие образуется от основы  глагола при помощи суффиксов   -вш,       -ш:
 1.
действительные причастия прошедшего времени;
 2.
страдательные причастия настоящего времени;
 3.
действительные причастия настоящего времени;
 4.
страдательные причастия прошедшего времени.
28.
Деепричастию свойственны грамматические признаки глагола:
 1. число;
 2. падеж;
 3. вид;
 4.спряжение.
29.
Обозначают качество, количество или образ действия наречия:
 1.обстоятельственные;
 2.
конкретные;
 3.
абстрактные;
 4.
определительные.
30. В
наречиях с приставками в-, на-, за- на конце  пишется буква:
 1. а;
 2. о
Вариант 2
1. Какой
постоянный признак присущ именам прилагательным:
 1.
отнесённость к определённому лексико-грамматическому разряду;
 2. род;
 3.склонение;
 4.все
варианты правильные.
2.
Относительные имена прилагательные:
 1.обозначают
признак предмета, определяющий его качество;
 2.
обозначают принадлежность предмета к какому-либо лицу или предмету;
 3.
называют признак по отношению к материалу, месту, месту, действию, отвлечённому
понятию;
 4.обозначают
несколько предметов как единое целое.
3. Какой
грамматический признак глагола характерен для деепричастий:
 1.род;
 2.число;
 3.вид;
 4. падеж.
4. Какой
из вариантов не является наклонением глагола:
 1.
повелительное;
 2.
условное;
 3.
творительное;
 4. изъявительное.
5. Какие
из перечисленных местоимений относятся к указательным:
 1. кто,
что, какой, который, чей;
 2.мой,
твой, наш, ваш, свой, ее;
 3.то,
этот, это, тот, такой;
 4. сам,
самый, весь, всякий, каждый, любой.
6. С
какой группой имен существительных сочетаются собирательные числительные:
 1. с
существительными мужского рода, обозначающими лиц;
 2. с
существительными, имеющими форму единственного числа;
 3. с
неодушевленными существительными;
 4.с
существительными женского рода.
7.
Числительное «один» согласуется с существительными в:
 1. роде и
числе;
 2. числе и
падеже;
 3. только
в числе;
 4.в роде,
числе и падеже.
8. Какие
числительные пишутся слитно:
 1.дробные
числительные;
 2.числительные,
обозначающие порядковый номер;
 3.порядковые
числительные оканчивающиеся на -тысячный ;
 4. только
количественные.
9. В
каком из вариантов перечислены собирательные имена существительные:
 1. диван,
ручка, пистолет;
 2.сливки,
железо, щи;
 3.слепота,
бег, дрожь;
 4.
молодежь, студенчество.
10. Что
из перечисленного является лексико-грамматическим разрядом имён
существительных:
 1. отвлечённые
и конкретные;
 2.
склоняемые и несклоняемые;
 3.
одушевленные и неодушевленные;
 4.все
варианты правильные.
11.
Какие существительные относятся к 1-ему склонению:
 1.
существительные мужского рода с нулевым окончанием;
 2.существительные
среднего рода с окончаниями -о (-ё) -е
 3.
существительные женского рода с нулевым окончанием
 4.существительные
мужского и женского рода с окончанием –а, -я
12.
Через дефис пишутся:
 1.
составные русские и иноязычные фамилии;
 2.слова,
образованные с помощью частиц, союзов, предлогов;
 3.сложные
слова, первой частью которых является оценочное слово;
 4.все
варианты правильные.
13.
Отличительной чертой качественных прилагательных является:
 1.
отсутствие степеней сравнения;
 2.
отсутствие кратких форм;
 3. наличие
степеней сравнения;
 4.
образуются только от одушевленных имён существительных.
14.
Притяжательные  прилагательные:
 1. образуются
с помощью суффиксов -ий, -ов,-ев,-ин,-ын;
 2. могут
иметь полную и краткую форму во всех падежах;
 3. образуются
от неодушевленных имён существительных;
 4. могут
иметь только краткую форму.
15.
Укажите вариант ответа, в котором все прилагательные пишутся с одной буквой н:
 1.
голуби(нн)й, песчан(-нн)ый, ветре(нн)ый;
 2.маслян(-нн)ый,
осен(-нн)ий, здоровен(-нн)ый;
 3.
семен(-нн)ой, времен(-нн)ый, торжествен(-нн)ый;
 4.
комарин(-нн)ый, оловян(-нн)ый, деревян(-нн)ый.
16.
Через дефис пишутся:
 1.
прилагательные первой частью которых является наречие на -о;
 2.прилагательные,
образованные из сочетаний слов с сочинительной связью;
 3.прилагательные,
первой частью которых является числительное;
 4.прилагательные,
образованные от сложных имен существительных.
17.
Порядковые числительные:
 1.
обозначают порядок предметов при счете;
 2.обозначают
несколько предметов как единое целое;
 3.обозначают
отвлеченное число или количество предметов;
 4. все
варианты правильные.
18.
Сложные числительные:
 1. имеют в
своем составе более двух корней;
 2. имеют в
своем составе два корня;
 3.
применяются только при перечислении;
 4. состоят
минимум из двух слов.
19. При склонении
составных порядковых числительных:
1.изменяются
обе части сложного слова;
2.
изменяется только последняя часть сложного слова;
3.
изменяется только первое слово;
4.изменяется
только второе слово.
20.
Глагол - это:
 1. часть
речи, которая называет признак, предмет;
 2.часть
речи, которая не называет признак, предмет, а только указывает на него;
 3. часть
речи, обозначающая действие;
 4. часть
речи, обозначающая несущественные признаки предмета.
21.
Местоимения некто, нечто:
 1. имеют
форму только имен. п. единственного числа;
 2. не
имеют форму имен. п.;
 3.
склоняются по  образцу вопросительных местоимений;
 4.
выполняют функцию несогласованных определений.
22.
Глаголы несовершенного вида:
 1.
обозначают длительное действие;
 2. имеют
формы настоящего времени;
 3.
обозначают незаконченное действие;
 4. имеют
формы будущего сложного времени.
23.
Какие глаголы не могут иметь при себе прямое дополнение:
 1.
возвратные;
 2.
невозвратные;
 3.
переходные;
 4.
непереходные.
24.
Формы времени имеют только глаголы:
 1. в
повелительном наклонении;
 2. в
изъявительном наклонении;
 3. в условном
наклонении;
 4. во всех
наклонениях.
25. Спрягаются
глаголы:
 1.только в
изъявительном наклонении в настоящем и будущем времени;
 2. только
в сослагательном наклонение в настоящем времени;
 3. только
в изъявительном наклонении в прошедшем времени;
 4.в
повелительном наклонении в настоящем времени.
26.
Какое причастие является действительным:
 1.
прочитанный;
 2. несущий;
 3.хранимый;
 4.решённый.
27.
Какое причастие образуется от основы  глагола при помощи суффиксов   -ем-, -им-:
 1.
действительные причастия прошедшего времени;
 2.
страдательные причастия настоящего времени;
 3.
действительные причастия настоящего времени;
 4.
страдательные причастия прошедшего времени.
28.
Причастию свойственны грамматические признаки глагола:
 1. число;
 2. падеж;
 3. вид;
 4.спряжение.
29. Обозначают
качество, количество или образ действия наречия:
 1.обстоятельственные;
 2.
конкретные;
 3.
абстрактные;
 4.
определительные.
30. В
наречиях с приставками с-, из-, до- на конце  пишется буква:
 1. а;
 2. о

Тестовая работа по теме «Словосочетание. Предложение»
Вариант 1
1.В каком из
словосочетаний способ подчинительной связи согласование?
 а) любоваться природой;
 б) строить дворцы;
 в) весенний день;
2.Выберите предложение, в
котором есть простое глагольное сказуемое.
а) Трое мужчин поднимались по
лестнице.
б) Я готов с вами
согласиться.
в) Он был рад уйти.
3. Выберите предложение, в
котором ставится тире между подлежащим и сказуемым.
 а)
Руки словно лёд.
б)
Бедность не порок.
в)
Дважды два четыре.
4.
Определите безличное предложение.
а)
Я иду в школу.
б)
Ветер гнал листву.
в)
Сегодня мне работается легко.
5.
Выберите односоставное предложение.
а)
Звенят куранты.
б)
Царские палаты.
в)
Язык не просто средство общения.
6.
Определите глагольное словосочетание.
а)
длинный путь;
б)
утренняя заря;
в)
узнавал заново.
7.Выберите
определённо-личное предложение.
а)
Смотрю телевизор.
б)
Кремль.
в)
Ночь была светлая.
8.Укажите
неопределённо-личное предложение.
а)
Сейчас его схватят  и унесут
куда-нибудь.
б)
На берег накатывают большие
волны.
в)
Морозит.
9. Укажите назывное
предложение.
а)
Сосновый столик, стул…
б)
Не спрячешься от
медведя.
б)
Брат
широкоплеч.

10.Укажите
определённо-личное предложение.
а)
Лесок проехал, видел синицу, слушал дятла.
б)
Сорок пятый.
в)
Чрез два часа снова буду говорить с врачом.
11.Укажите
неопределённо-личное предложение.
а)
Где взять
полотенца?
б)  Мне
постелили в комнате рядом с
братом.
в)
Никогда тебя не прощу.
12. Укажите безличное
предложение.
а)   Морозило
сильнее, чем с
утра.
б)  Поле
пригрело солнце.
в)
Голод не тётка.
13. Укажите
неопределённо-личное предложение.
а)
Раскрой, пожалуйста,
окна!
б)  В
дверь
постучались.
в)
Положите на место.
14. Укажите безличное
предложение.
а)
Не слышалось никакого
шума.
б)
Ощущаю в себе силу
большую.
в)
Дурные примеры заразительны.
15. Укажите назывное
предложение.
а)
На безрыбье и рак
рыба.
б)  Душное
лето.
в)  Поле
далеко.
16. Укажите назывное
предложение.
а)
Двадцать первое. Понедельник.
б)
Холодно.
в)
Мал золотник.
17.
Определите предложение, в котором есть прямое дополнение.
  а)
Спорить с ними я не мог.
  б)
Луг зарос душистыми от зноя травами.
  в)
За поворотом мы увидели деревню.
18. Выберите предложение,
в котором есть составное глагольное сказуемое.

а) Я готов с вами согласиться.

б) Белый пар будет расстилаться по лугам.

в) Она была не тороплива, не холодна, не говорлива.
19.Укажите
предложение, в котором есть приложение.

а) Высота Зимнего дворца - двадцать два метра.

б)  Компьютер-это электронная машина.

в) Девушка-почтальон принесла телеграмму.
20.
Укажите предложение, в котором есть согласованное определение.

а) Уста без слов – любить никто не мог.

б) Суворов произвёл небольшое учение.

в) Изба лесника состояла из одной комнаты.
Вариант 2
1.В каком из
словосочетаний способ подчинительной связи примыкание?
 а) писать красиво;
 б) строить дома;
 в) зимний  день;
2.Выберите предложение, в
котором есть простое глагольное сказуемое.
а) Дети учатся в школе.
б) Я готов с вами помириться.
в) Я буду учителем.
3. Выберите предложение, в
котором ставится тире между подлежащим и сказуемым.
а)
Слово не стрела.
б)
Пятью пять двадцать пять.
в)
Наш школьный двор как сад.
4.
Определите безличное предложение.
а)
Я пою песни.
б)
Пахнет сеном над лугами.
в)
Уходим завтра в море.
5.
Выберите односоставное предложение.
а)
Тихий вечер.
б)
Спорый дождь льётся сильно.
в)
Жизнь прекрасна и удивительна.
6.
Определите именное словосочетание.
а)
длинный путь;
б)
учиться в школе;
в)
узнавал заново.
7.Выберите
определённо-личное предложение.
а)
Алёнке спать не хотелось.
б)
Осень.
в)
Пойдёмте в сад.
8.Укажите неопределённо-личное
предложение.
а)
Морозное утро.
б)
В дверь
постучались.
в)
Похолодало.
9. Укажите назывное
предложение.
а)
Ряд телеграфных столбов.
б)
Скоро светать
будет.
б)
Выходного дня ждёшь с нетерпением.

10.Укажите
определённо-личное предложение.
а)
Люблю грозу в начале мая.
б)
В хорошую погоду ребятам не сидится дома.
в)
Вот парадный подъезд.
11.Укажите
неопределённо-личное предложение.
а)
Мне холодно.
б)  У
меня нет
линейки.
в)
Что новенького в газете пишут?
12. Укажите безличное
предложение.
а)  Не
из Москвы ли
будешь?
б)  В
доме шумят.
в)
В этот час было совсем тихо.
13. Укажите
неопределённо-личное предложение.
а)
Вам не видать таких
сражений.
б)  В
палате ещё долго вспоминали его
рассказы.
в)   Яркие
дни.
14. Укажите безличное
предложение.
а) Завтра
иду с радистом в
горы.
б) Вечерами
работалось особенно
хорошо.
в)
Первое зимнее утро.
15. Укажите назывное
предложение.
а)
На селе темно и
тихо.
б)  Псковская
земля.
в)
Мне хочется спать.
16. Укажите назывное
предложение.
а)
Вот домик под тополевой крышей.
б) Морозно.
в)
С чего день начинать будем?
17.
Определите предложение, в котором есть прямое дополнение.
  а)
Старик ловил рыбу.
  б)
Луг зарос душистыми от зноя травами.
  в)
Нас встретил приветливый юноша.
18. Выберите предложение,
в котором есть составное глагольное сказуемое.

а) Дворец казался островком печальным.

б) Скрипач начал играть.

в) Она была не тороплива, не холодна, не говорлива.
19.Укажите
предложение, в котором есть приложение.

а) Высота Зимнего дворца - двадцать два метра.

б)  Компьютер-это электронная машина.
    в)
Бабушка-старушка из окна глядит.
20.
Укажите предложение, в котором есть согласованное определение.

а) Уста без слов – любить никто не мог.

б) Чердачная лестница была очень крутая.

в) Изба лесника состояла из одной комнаты.

Тестовая работа по теме «Знаки
препинания в сложных предложениях с разными видами связи»
                                                1
вариант
1. В
каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Петька
очень боялся идти в воду(1) но (2) когда (3) вошёл (4) то не хотел вылезать из
неё(5) и делал вид (6) что плавает. (Л.Андреев)
1)
1,3,6            2) 1,2,3,6
      3) 1,4,6            4)
1,2,3,4,6
2. В
каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
От
тяжести Сенькиного тела дерево опускалось все ниже и ниже (1) и (2) когда (3)
Ванин достиг середины (4) оно качнулось, выскользнув из-под ног разведчика.
(М.Алексеев)
1)
1,2,3,4      2) 1,2,4          3) 2,3,4
           4) 1,3,4
3. В
каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Мы
бросили чугунное ядро наземь у самого крыльца (1) и (2) когда стали прощаться с
нашим учителем (3) он пообещал сводить нас в подземный ход (4) который
начинается около крепости. (В.Беляев)
1)
1,4          2) 2,3,4
   3) 1,2,3,4           4) 1,3,4
4. В
каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Рыжов
был человек инициативный и хозяйственный (1) и (2) хотя (3) на заводе его
многие не терпели (4) в цехе рабочие и инженеры его любили и уважали.
(Н.Давыдова)
1)
1,2,3,4          2) 1,3,4
     3) 1,2,4             4) 1,2
5. В
каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Директор
небрежным вопросом давал понять (1) что его подчиненные ездят в командировки в
дальние страны (2) и (3) хотя сейчас здесь будут обсуждаться незначительные
внутренние хозяйственные вопросы (4) для них открыт и большой мир. (Н.Давыдова)
1)
1,3,4            2) 1,2,4
        3) 1,2,3,4
   4) 2,3,4
6. В
каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Говорил
Шишаков степенно (1) и (2) хотя Володин еще не оборачивался и не видел его (3)
по шелесту отрываемой газеты и по тому недружелюбному тону (4) каким произнес
сержант
слова
(5) понял (6) что у старика сегодня плохое настроение. (А.Ананьев)
1)
1,2,4,5           2) 1,4,5,6
       3) 1,3,5,6
      4) 1,2,3,4,5,6
7. В
каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Выступление
Рюмин назначил на два часа ночи (1) и (2) с какого бы направления он ни
подводил роту к невидимому селению (3) и (4) сколько бы там ни было немцев (5)
они все до одного обрекались на смерть (6) потому что предоставить им плен в
этих условиях курсанты не могли. (К.Воробьёв)
1)
1,3,4,5,6              2) 2,4,5
         3) 3,4,5,6
     4) 1,2,5,6
8. В
каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Миша
лежал и думал о том (1) куда могли деваться Игорь и Сева (2) и (3) что предпринимать
(4) если их завтра не окажется в Москве. (А.Рыбаков)
1)
1,3        2) 1,4
 3) 1,2,4             4) 1,3,4
9. В
каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Дорожки
нашего сада густо покрыты падающими с деревьев легкими белыми лепестками (1) а
(2) когда подымается ветер (3) то кажется (4) будто снег крупными хлопьями
медленно опускается с деревьев на землю. (А.Куприн)
1)
1,2,4           2) 1,3,4
     3) 2,3,4
4) 1,4
10. В
каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Пулемета
мы тоже не нашли (1) и (2) если бы моя бабка узнала об этом (3)она бы сказала
(4) что бог нас хранил. (А.Кузнецов)
1)
1,2,3,4         2) 2,3,4
3) 1,3,4              4) 1,2,4

                                2 вариант
1.В
каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Лес
к реке подвозили по ночам (1) и (2) когда белый туман закутывал берега (3) все
восемь рот настилали доски (4) на обломки мостов.
1)
1,3,4           2) 1,4
    3) 2,3              4) 1,2,3
2. В
каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Выяснилось
(1) что рукопись окончательно ещё не отредактирована (2) и что (3) пока не
будет проведена дополнительная работа (4) сдавать её в типографию нельзя.
1) 1
       2) 2,3            3)
1,3,4          4) 1,2,3,4
3. В
каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Пора
было уезжать (1) и (2) когда за нами пришли из города автобусы (3) мы поняли
(4) как жаль расставаться с озером.
1)
1,3           2) 2,3
  3) 1,4          4) 1,2,3,4
4. В
каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Через
несколько часов (1) Иван обессилел (2) и (3) когда понял (4) что с бумагами ему
не совладать (5) тихо и горько заплакал.
1)
1,4,5         2) 2,3,5          3)
3,4,5            4) 1,4
5. В
каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Весной
того года я окончил лицей (1) и (2) когда приехал из Москвы (3) просто поражён
был (4) как изменился наш угрюмый дом.
1)
1,4           2) 1,2,3,4
   3) 3             4) 2,3,4
6. В
каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
В
воображении теснились самые разные замыслы (1) и (2) если писатель усилием воли
заставлял себя останавливаться на чём-то одном (3) то он опять забывал (4)
каким должно быть начало.
1)
1,2,3,4              2) 1,3
          3) 1,3,4
  4) 2,4
7. В
каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Митя
часто просто любовался сестрой (1) и (2) даже когда ему приходилось выслушивать
её жалобы на то (3) что она плохо выглядит после ночных дежурств в больнице (4)
Любаша казалась ему самой красивой.
1)
1,2,4            2) 1,2,3,4
      3) 1,3            4) 3,4
8. В
каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
К
вечеру пошёл дождь (1) и (2) пока мы ехали по просёлку (3) лошади еле переступали
(4) будто потеряли последние силы.
1)
1,3             2) 2,3
  3) 3,4            4) 1,2,3,4
9. В
каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Все
меня любили (1) и (2) хотя я безмерно шалил (3) мне прощалось всё (4) что бы я
ни сделал.
1)
1,3,4           2) 2,3
    3) 1,2,4             4) 1,2,3,4
10. В
каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
В
родительском доме всё было по-прежнему (1) и (2) если Володе казалось домашнее
пространство как будто сузившимся (3) то это только оттого (4) что за годы
отсутствия он очень повзрослел и вырос.
1)
1,2,4             2) 1,3
    3) 1,3,4              4) 2,3,4

Тестовая работа по теме «Тире между главными членами
предложения, в неполном предложении и при приложении»
1.
В каком предложении не ставится
тире?
А) Труд лучший учитель жизни.
В) Учить ум точить.
С) Воспитание детей есть труд и долг.
2.Укажите,
в каком предложении нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым.
А) Покос самая трудная и веселая пора летом.
В) Ты как на жниве сизый дым.
С) Чужим умом не проживешь.
3.Укажите,
в каком предложении подлежащее выражено личным местоимением (знаки не
расставлены).
А) Искренность и простота дорогие свойства таланта.
В) Мы хозяева нашей природы и она для нас кладовая
солнца.
С) Стремиться вперед вот цель жизни.
4.Укажите
неполное предложение, перед которым необходимо поставить тире.
А) Цветам нужно солнце а людям мир.
В) Дом пуст и тих.
С) Знания в юности это мудрость в старости.
5.Укажите
предложение с приложением (знаки не расставлены).
А) По дороге насыпи мчится голубой автобус.
В) Птицы сильны крыльями а люди дружбой.
С) Книга это ускоритель процессов жизни.
6.Укажите
неполное предложение.
А) Добро сеять - добро и пожинать.
В) Храбрость – это до конца осознанная
ответственность.
С) Землю красит солнце, а человека – труд.
7.В каком
предложении правильно расставлены знаки препинания при приложении.
А) Начальник госпиталя повернулся к молодой женщине –
врачу.
В) Две радуги, подруги опрокинулись над вершинами.
С) Девушка, водитель, смотрит на дорогу и чему-то
улыбается.
8.Укажите
предложение, в котором оба главных члена выражены неопределенной формой глагола
(знаки не расставлены).
А) Воздух прозрачен свеж и тепел.
В) Стремиться вперед вот цель жизни.
С) Охранять природу значит охранять Родину.
9.Определение,
выраженное именем существительным, согласованным с определенным словом в
падеже, называется:
А) подлежащим;
В) Приложением;
С) Дополнением.
10.Укажите,
в каком предложении необходимо поставить тире (знаки не расставлены).
А) Красна птица перьями, а человек знаниями.
В) Река точно море.
С) Этот овраг как глубокое ущелье.

 Тест по теме «Однородные члены предложения»
1. Укажите схему правильной расстановки знаков
препинания в предложении: В человеке все должно быть прекрасно и лицо и одежда
и душа и мысли.
А) [и,и,и,и ]
В) [: и,и,и,и ]
С) [: - и,и,и,и ]
2. Укажите предложение с однородными членами.
А) Голубые красные желтые шары поднялись в воздух.
В) Петя был красивый румяный пятнадцатилетний мальчик.
С) Непрерывно бормочет многоликий птичий двор.
3. Укажите предложение, в котором при однородных
членах имеется обобщающее слово.
А) В мешке дорожном простые вещи две майки мыло
порошок.
В) Подушка эта была теплая мягкая битком набитая
снами.
С) распоряжения его всегда были быстры точны
отчетливы.
4. В каком предложении правильно расставлены знаки
препинания при однородных членах.
А) В поэзии Некрасова есть и злоба и сарказм, и
нежность и надежда.
В) Снег лежал и на крыше, и на балконе, и на деревьях.
С) На севере туча росла и захватывала запад, и восток.
5. Укажите предложение, в котором ставится двоеточие
при обобщающем слове (знаки не расставлены).
А) И все вокруг и жнивья и дорога и воздух сияло от
низкого вечернего солнца.
В) Крыши домов сараев заборы все было мокро все
блестело от обильных капель ночной росы.
С) Все было серое небо дым над крышами самый воздух.
6. Укажите предложение с неоднородными определениями.
А) Было серенькое теплое утро.
В) Наступили длинные тоскливые зимние сумерки.
С) С горы были видны соломенные черепичные деревянные
крыши селения.
7. Укажите предложение с однородными членами,
соединенными разделительным союзом.
А) Матросы ни словом, ни жестом не выдали своей
тревоги.
В) Человек тверже стали, но нежней цветка.
С) Дороги то подмерзали, то снова становились
непроходимыми.
8. В каком предложении правильно расставлены знаки
препинания?
А) Грачей пролетные стада кричат, и весело, и важно.
В) Гром уже грохотал и впереди, и справа, и слева.
С) Победу дает отличная выручка, да взаимная выучка.
9. В каком предложении неправильно расставлены знаки
препинания.
А) И умелый ошибается, да скоро исправляется.
В) Он напоминал не то голову орла, не то голову собаки.
С) Иней подолгу лежал, и на скатах крыш, и у колодца,
и на листве.
10. Укажите предложение с однородными членами,
соединенными противительным союзом.
А) Слово не стрела, а разит пуще стрелы.
В) Сведения об успехе или неудаче разносились быстро.
С) Учился читать да писать, выучился петь да плясать

Тест по теме «Вводные слова и предложения»
1.
Укажите предложение с вводным
словом
А) Вряд ли он сегодня придет.
В) Он определенно заблуждается.
С) На дворе не было видно ни зги.
Д) Видно письмо еще не дошло по адресу.
Е) Он только что позвонил.
2.Укажите
вводные слова, которые обозначают большую степень уверенности.
А) Море было бурным, однако плыли они быстро,
благодаря удивительной сноровке мореходов.
В) Он подал маленькое письмо, в котором повторялась,
конечно, одна и та же просьба.
С) Если я говорю, значит, так оно и есть.
Д) Что значит ваше молчание?
Е) Наконец, надо сказать и о том месте, куда мы
приехали.
3.Объясните
постановку запятых в предложении:
Всякий человек, бесспорно, в своих поступках волен.
А) Для выделения обращения.
В) Для разделения простых предложений в
сложноподчиненном.
С) Для выделения вводного слова.
Д) Для разделения однородных членов предложения.
Е) Для разделения простых предложений в
сложносочиненном.
4.Одним
словом, общение с детьми развивает в человеке многие добрые свойства.
Укажите значение вводного слова.
А) Оценка стиля высказывания.
В) Уверенность.
С) Способ оформления мысли.
Д) Источник высказывания.
Е) Различные чувства.
5.Укажите
вариант, в котором правильно расставлены знаки препинания.
А) «Вы, верно, - спросил я его, - переведены сюда из
России?»
В) «Вы, верно - спросил я его, - переведены сюда из
России?»
С) «Вы, верно, спросил я его, переведены сюда из
России?»
Д) «Вы верно - спросил я его, переведены сюда из
России?»
Е) «Вы, верно, - спросил я его переведены сюда из
России?»
6.Укажите
вводное предложение:
А) А мечтал он может статься пойти путем другим у
окошка постучаться.
В) Душа моя я помню с детских лет чудесного искала.
С) С одной стороны предложение поехать на юг весьма
заманчиво но с другой вызывает опасение.
Д) Я разумеется не отказал товарищу в его просьбе.
Е) Руки мои к страшной моей досаде слегка дрожали
горло сохло.
7.Укажите
вводные слова, которые обозначают большую степень уверенности:
А) Что значит ваше молчание?
В) Если я говорю, значит, так оно и есть.
С) Он подал маленькое письмо, в котором повторялась,
конечно, одна и та же просьба.
Д) Наконец, надо сказать и о том месте, куда мы
приехали.
Е) Море было бурным, однако плыли они быстро,
благодаря удивительной сноровке мореходов.
8.Укажите
предложение, в котором вводное слово обозначает порядок мыслей и их связь:
А) Героиней этого романа, само собой разумеется, была
Гайни.
В) Да и, наконец, всегда лучше впасть в ошибку, думая
хорошо.
С) Словом, они были то, что говорится счастливы.
Д) Я, к сожалению, должен добавить, что в том году не
стало Галии.
Е) В непосредственной близости от берега катер,
пожалуй, был защищен самими скалами от огня батарей.
9.По
сообщениям синоптиков, весна будет ранняя.
Укажите значение вводного словосочетания.
А) Порядок мыслей.
В) Оценка стиля высказывания.
С) Источник высказывания.
Д) Различные чувства.
Е) Уверенность.
10.Укажите
значение вводного словосочетания.
Как говорят поэты, началась осень жизни.
А) Уверенность.
В) Различные чувства.
С) Оценка стиля высказывания.
Д) Источник высказывания.
Е) Порядок мыслей.
Тест по теме «Обращение»
1. Какое из данных предложений имеет обращение (знаки
не расставлены).
А) Онегин взором сожаления глядит на дымные струи.
В) Не пошла Москва моя к нему с повинной головою.
С) Москва как много в этом звуке для сердца русского
слилось.
2. Вей, ветер, неси ладью мою!
Запятая выделяет.
А) Уточняющий член.
В) Обращение.
С) Приложение.
3. Укажите вариант, в котором правильно расставлены
знаки препинания.
А) Твоих лесов и пашен, край родимый, мы никогда врагу
не отдадим!
В) Здравствуй пестрая осинка, ранней осени краса!
С) Я призван был воспеть твои страданья терпеньем
изумляющий, народ!
4. Укажите вариант, в котором неправильно расставлены
знаки препинания.
А) Держись мой, мальчик, на свете два раза не умирать!
В) Крепче нашего братства нет на свете, друзья!
С) Распахни мне объятья твои, густолистый развесистый
лес!
5. Какое из этих предложений не имеет обращения (знаки
не расставлены).
А) Свищет ветер серебряный ветер в шелковом шелесте
снежного шума.
В) Плюйся ветер охапками листьев.
С) Онегин помните ль тот час когда в саду в аллее нас
судьба свела?

Тест по теме «Обособленные члены предложения»
1. Определите, чем осложнено предложение. Тонкие
прозрачные дымки исчезали, расплываясь по голубому фону неба.
А) Обособленным дополнением.
В) обособленным обстоятельством.
С) обособленным определением.
2. Найдите необособленное определение (знаки не
расставлены).
А) Давно не бывавший у нас гость порадовал визитом.
В) Цветы похожие на колокольчики стояли на столе.
С) Они придумали план обещавший им победу.
3. В каком примере правильно обособлено
обстоятельство?
А) Начиная с вечера, шел сильный снег.
В) Она, не спеша, пошла в огород.
С) Перевозчик греб, стоя.
4. Найдите предложение с обособленным определением
(знаки не расставлены).
А) Изумительны эти растения которые живут под снегом.
В) Большинство сохранившихся растений размножаются
вегетативно.
С) Растения образующие круглые цветнички жмутся друг к
дружке.
5. Определите тип определения в предложении: Вот
терем, странный и милый, высится в тени листвы.
А) Согласованное обособленное определение.
В) Несогласованное обособленное обстоятельство.
С) согласованное обособленное дополнение.
6. Установите причину обособления приложения в
предложении: Одноглавая церковка напоминала Царевну – Лебедь, чудесную девушку
из сказок Пушкина.
А) Приложение относится к личному местоимению.
В) Приложение выражено нарицательным существительным с
зависимыми словами и стоит после определяемого слова.
С) Приложение распространено, относится к имени
собственному и стоит после определяемого слова.
7. Какую синтаксическую функцию выполняют выделенные
слова в предложении Клубятся тучи, лелея в блеске алом?
А) Обособленное дополнение.
В) Обособленное определение.
С) Обособленное обстоятельство.
8. Обособляться могут обстоятельства, выраженные
существительными
А) С предлогами благодаря, согласно, если
они стоят перед сказуемым и распространены.
В) С предлогами благодаря, согласно.
С) С предлогами благодаря, согласно, если
они распространены.
9. Установите причину обособления согласованного
определения в предложении. Очарованный, я смотрел на всемогущего человека в
золотом халате.
А) Определение отделено от определяемого слова другими
членами предложения.
В) Определение относится к личному местоимению.
С) Определение выражено причастием и стоит перед
определяемым словом.
10. Определите тип обособленного обстоятельства в
предложении. На площади меня ждал Халим, сидя с поджатыми под себя ногами.
А) Обстоятельство места.
В) Обстоятельство цели.
С) Обстоятельство образа действия.
Тест по теме «Цитаты. Прямая речь. Косвенная речь»
1. Найдите предложение, соответствующее схеме: «П? –
а, - П»
А) А пока заняться нечем отвечал Корнев присаживаясь
возле нее.
В) Стой крикнул Синцов.
С) Что же вы молчите сказал ему учитель Отвечайте
урок.
Д) Пойдите в спальню и оставайтесь там пока не выучите
урок сказал он.
Е) Наташа вышла на террасу и заявила А мамы и Зины нет
дома.
2. Укажите вариант, в котором правильно расставлены
знаки препинания:
А) «Вы верно - спросил я его, - переведены сюда из
России?»
В) «Вы, верно - спросил я его, - переведены сюда из
России?»
С) «Вы верно, спросил я его, переведены сюда из
России?»
Д) «Вы, верно, - спросил я его: переведены сюда из
России?»
Е) «Вы верно - спросил я его, переведены сюда из
России?»
3. Косвенная речь – это…
А) авторская речь без изменений.
В) чужая речь, переделанная в форме придаточного
предложения в сложноподчиненном.
С) речь через посредника.
Д) речь нескольких людей.
Е) речь автора, переделанная в форме бессоюзного
сложного предложения.
4. Найдите предложение, соответствующее схеме: «П,» -
а.
А) Савельич дергая меня за руку говорил Выходи сударь
приехали.
В) Ты бледна Маша заметил ей отец тебя перепугали.
С) Добрый вечер! Давайте знакомиться сказал улыбаясь
мой сосед.
Д) Успокойся сказал он Завтра поговорим.
Е) Молчи, няня, сказал в сердцах Владимир сейчас пошли
Антона в город за лекарствами.
5. Предложение с косвенной речью по форме являются:
А) Простыми предложениями.
В) Сложносочиненными предложениями.
С) Сложноподчиненными предложениями.
Д) Неполными предложениями.
Е) Бессоюзными предложениями.
6. Способ передачи чужой речи в предложении:
Лесничий сказал, будто он видел на озере лебедей.
А) сложноподчиненное предложение с косвенной речью для
передачи чужой речи с изменениями.
В) Предложение с вводными словами и вводными
предложениями для передачи источника сообщения.
С) Сложносочиненное предложение с косвенной речью для
передачи чужой речи с изменениями.
Д) Прямая речь для передачи ее без изменений.
Е) Простое предложение с дополнением, называющим тему
чужой речи.
7. Укажите предложение, в котором приводится цитата:
А) «Ну, барин, - закричал ямщик, - беда: буран!»
В) В газетах писали, что конкурс юных ведущих прошёл
удачно.
С) Н.В.Гоголь был убежден: «У писателя только и есть
один учитель - сами читатели».
Д) Он заметил: «Я знаю твою историю».
Е) Максим Максимыч сказал, что нынче будет хорошая
погода: можно отправляться на охоту.
8. Способ передачи чужой речи в предложении:
Как говорят поэты, началась осень жизни.
А) простое предложение с дополнением.
В) Предложение с прямой речью без изменения.
С) Сложноподчиненное предложение с косвенной речью для
передачи чужой речи с изменениями.
Д) Предложение с вводным предложением для передачи
источника сообщения.
Е) сложносочиненное предложение.
9. Найдите схему, соответствующую предложению.
Мне кажется сказал он что люди живут там по-иному чем
мы.
А) «П, - а, - п»
В) «П – а. - П»
С) «П,» - а.
Д) «П? – а. – П».
Е) «П, - а. – П».
10. Способ передачи чужой речи в предложении.
И долго, долго дедушка о горькой доле пахаря с тоскою
говорил.
А) сложносочиненное предложение с косвенной речью.
В) Предложение с вводными словами и вводными
предложениями для передачи источника сообщения.
С) Сложноподчиненное предложение с косвенной речью.
Д) Предложение с прямой речью для передачи ее без
изменений.
Е) Простое предложение с дополнением.
11. Предложение соответствует схеме «П,»-а.
А) Павел подошел к двери и спросил Кто там.
В) Мама сказал Павел вы сходите принесите книг.
С) Странно это сказала во всех отношениях приятная
дама Что бы такое могло значить мертвые души.
Д) Только разум освободит человека твердо сказал он.
Е) Это вы воскликнула Власова Егор Иванович.
12. Укажите предложение с цитатой, введенной в
предложение с помощью вводного словосочетания.
А) Л.Н.Толстой писал, что «неясность слова есть
неизменный признак неясности мысли».
В) «Неясность слова есть неизменный признак неясности
мысли», - писал Л.Н.Толстой.
С) «Неясность слова», по мнению Л.Н.Толстого, является
«неизменным признаком неясности мысли».
Д) «Неясность слова» Л.Н.Толстой считал «неизменным
признаком неясности мысли».
Е) «Неясность слова», как писал Л.Н.Толстой, « есть
неизменным признаком неясности мысли».
13. Предложение, соответствующее схеме А: «П.»
А) Погоди, капитан сказал Дерсу.
В) Капитан сказал Возьми этот талисман он принесет
тебе счастье.
С) Стой братцы стой кричит Мартышка Погодите.
Д) Извинение за беспокойство обратился ко мне мальчик
Не могли бы сказать как пройти к пристани.
Е) Теперь подумал я тропинка куда-нибудь приведет.
14. Косвенный вопрос передан в предложении:
А) Мы не знали, что он прилетает завтра.
В) Мы спросили, будет ли он завтра на лекции.
С) Учитель попросил, чтобы мы завтра принесли
стихотворения А.С.Пушкина.
Д) Завтра, как сообщают синоптики, ожидается плохая
погода.
Е) Синоптики сообщили, что завтра ожидается понижение
температуры.
15. Укажите предложение, соответствующее схеме (знаки
препинания не расставлены) «П, - а, - п?»
А) Гей добрый человек закричал ямщик Скажи не знаешь
ли где дорога.
В) Послушай мужичок сказал я ему знаешь ли ты эту
сторону
С) И хором бабушки твердят Как наши годы то летят.
Д) Его надо проучить подумала она и это будет ему
наука.
Е) В хорошей посуде и чай вкусней гласит пословица.
Тест по теме «Сложносочинённое предложение»
1. Найдите ССП.
А) Пока я шел край неба заалел.
В) Откуда ветер оттуда и дождь.
С) Чем глубже дети забирались в сад тем больше
встречали разных чудес.
Д) У моих ног лежал маленький пруд заросший лилиями.
Е) Из угрюмого враждебного неба льет дождь или мокрый
падает снег.
2. Укажите ССП с разделительным союзом.
А) То за соседним кустом начнет кричать коростель то с
пушечным гулом ударит пудовая рыба.
В) Нелегко досталось мне это путешествие но никогда в
жизни я о нем не пожалею.
С) Восход поднимался и падал опять и лошадь устала
стенями скакать.
Д) Ум одежда которая никогда не износится.
Е) Меня часто спрашивают как я стал питателем.
3. Укажите ССП с соединительным союзом.
А) Еще зелены были деревья по краям озера но несколько
опавших листьев уже плавало у берега.
В) Ни ветра ни бодрого облачка ни звука
С) Мал соболь да на голове носят.
Д) В одну из ночей пробегает гроза а после грозы из
сада веет густым теплом.
Е) Считался Лев царем зверей но это было встарь.
4. Укажите ССП с противительным союзом
А) То вода совсем уже очищалась от льдин то они опять
появлялись устремляясь к океану.
В) Какой-то лев большой охотник был до кур однако ж у
него они водились худо.
С) Все живое тянется к воде и всем вода дарит жизнь.
Д) В лесу человек остро ощущает что природа полна
тайн.
Е) Вопреки предсказанию моего спутника погода
прояснилась.
5. Укажите количество запятых в ССП.
Солнце еще не поднялось из-за низкорослого корявого
березняка видневшегося поодаль но первые оранжевые лучи острыми иглами
пробивались через листву и мягко золотя восточный склон высоты сверкали
россыпью розовых искр в росистой траве.
А) Шесть
В) Три
С) Четыре
Д) Пять
Е) Семь.
6. Укажите ССП, соответствующее схеме.
[- =], но [ = -], и [- =].
А) Солнце зашло за горы но было еще светло и звезд не
было на небе.
В) Нелегко досталось мне это путешествие но никогда в
жизни я о нем не пожалею и не забуду.
С) Они испытывали невыносимую усталость но спать им не
хотелось и они еще веселились.
Д) Погода была великолепная но на обратном пути
послушались раскаты грома и мы увидели черную тучу шедшую прямо на нас.
Е) Вдали еще шумел город но уже чувствовалась наступающая
тишина и свежесть вечера.
Тест по теме «Сложноподчинённое предложение»
1. Укажите СПП (знаки не расставлены).
А) Мне захотелось застать медведя за едой где-нибудь
на лесной поляне или за рыбной ловлей на берегу озера.
В) Очнулся Мересьев когда солнце стояло уже высоко.
С) Вот солнце показалось наконец из-за покрытых льдом
скал играя лучами и освещая все вокруг.
Д) Вода была холодная и сразу с меня согнало
усталость.
Е) Смотрю вперед по дальней гряде освещенных солнцем
льдов движется желтоватое пятно.
2. Укажите СПП с придаточным определительным.
А) Настанет день, когда на всей планете восторжествует
мир.
В) Снова стало слышно, как ручей гремит на дне
пропасти.
С) Седоволосые волны полезли на палубу, точно
испытывая, основательно ли все укреплено.
Д) Чем скромнее боец, тем он прекраснее.
Е) Запоздалая сова чиркнула крылом по дереву и
полетела туда, где погуще и потемнее.
3. Укажите ССП с придаточным уступительным.
А) Бьется насмерть парень бравый, так что дым стоит
сырой.
В) Утром я проснулся оттого, что в иллюминатор
свободно лилось солнце.
С) Хоть судьба и нелегка, солдат не ищет легкого.
Д) Пока я шел, край неба заалел.
Е) Для того ведь и созданы крылья, чтобы каждый из нас
полетел.
4. Укажите СПП с придаточным изъяснительным.
А) Травы скашивают рано утром, пока они еще не уронили
росы.
В) Чтобы на войне везло, надо знать военное ремесло.
С) Мальчики обрадовались, когда услышали о победе
школьной волейбольной команды.
Д) Откуда ветер, оттуда и счастье.
Е) Меня часто спрашивают, как я стал писателем.
5. Укажите предложение, соответствующее схеме.
[ ], (что, (когда…), …).
А) Собакевич в четверть часа с небольшим доел осетра
всего так что когда полицмейстер вспомнил о нем то ничего не увидел на столе.
В) Не страшно знать что смерть к тебе идет коль
умираешь ты за свой народ.
С) Медведь так полюбил Николку что когда он уходил
куда-нибудь зверь тревожно нюхал воздух.
Д) Я люблю Мещерский край за то что он прекрасен
особенно когда приходит осень.
6. Укажите СПП с однородным соподчинением придаточных
А) Слушаешь, как стучит сердце, как скрепит снег под
полозьями, как позванивают сосульки на губе лошади.
В) Писатель должен знать гораздо больше о том, что он
пишет, чем об этом скажет.
С) Только труд приносит человеку счастье, дает
уверенность в том, что потомки, пользуясь тем, что создано им, при жизни,
помянут его добрым словом.
7. Укажите СПП с последовательным соподчинением
придаточных.
А) У всех родителей экзамен, когда дети взрослеют,
когда выходят на порог жизни.
В) Нельзя передать словами все, что видят глаза, когда
стоишь у реки.
С) Когда я сошел утром в Брянске, был такой мороз, что
весь воздух выл от скрипа сапог.
8. Укажите СПП с неоднородным соподчинением
придаточных.
А) Писатель должен знать гораздо больше о том, что он
пишет, чем он об этом скажет.
В) Можно с уверенностью сказать, что тот, кто только
мечтает о героической славе, но плохо учится, никогда героического подвига не
совершит.
С) Она писала, что выжила, что демобилизовалась, что
учится на врача и работает в госпитале.
9. Укажите вид обстоятельственного придаточного
предложения:
Я вернусь, когда раскинет ветви
По-весеннему наш белый сад.
А) Образа действия.
В) Времени.
С) Сравнения.
Д) Условия.
Е) Места.
10. Укажите предложение с обстоятельством условия.
А) Справа тянулась тенистая аллея.
В) Мы не знали, что он прилетает завтра.
С) Степан грозился сам прийти в Вешенскую, в случае
если Аксинья не явится в сотню.
Д) Хороши летние туманные дни, хотя охотники их не
любят.
Е) До того мне стало стыдно, что буквально слезы
потекли по щекам моим.
Тест по теме «Бессоюзное сложное предложение»
1. Найдите БСП, между частями которого ставится тире.
А) Надо взять зонт дождь начинается.
В) Погода была ужасная выл ветер снег падал хлопьями.
С) Печален я со мною друга нет.
Д) Рыбам нужна чистая вода будем охранять наши
водоемы.
Е) Катятся ядра свищут пули нависли хладные штыки.
2. Найдите БСП, между частями которого должна стоять
запятая.
А) Не оставляйте матерей одних они от одиночества
стареют.
В) Недаром говорится дело мастера боится.
С) Недруг поддакивает друг спорит.
Д) Море вдали покрылось багрянцем навстречу солнцу поднималось
розово-дымчатое облако.
Е) Степь весело пестреет цветами ярко желтеет дрок
скромно синеют колокольчики.
3. Найдите БСП, между частями которого должна стоять
точка с запятой.
А) Легкая пыль желтым столбом поднимается и несется по
дороге далеко разносится дружный топот лошади бегут навострив уши.
В) Жжет солнце слепит пыль жужжат оводы и мухи.
С) Смеется кукушка свистит иволга неумолчно звучит
ревнивая песня зяблика.
Д) Увлеченный я не заметил за книгой как опустился
вечер.
Е) Прошла осень за ней пришла зима.
4. Какие отношения возникают между частями БСП: В
знойный день пройти через дубовую заросль почти невозможно через минуту все
тело от пяток до головы покроют рыжие злые муравьи с сильными челюстями.
А) Перечисления.
В) Причины
С) Следствия, результата.
Д) Сопоставления или противопоставления.
Е) Условия.
5. Найдите БСП, между частями которого ставится
двоеточие.
А) Елка стояла в лесу ее грело солнце над ней пели
птицы.
В) Лето припасает зима поедает.
С) Раз взялся за какое-нибудь дело то доводи его до
конца.
Д) Жилин видит дело плохо.
Е) Все минется одна правда останется.
6. Найдите предложение, между частями которого
возникают отношения перечисления.
А) Все минется одна правда останется.
В) Жди ясного на завтра дня стрижи мелькают и звенят.
С) Моросил дождь на заросшей улице чернела грязная
дорога.
Д) Берега были готовы к зиме листва давно осыпалась
трава полегла.
Е) Ехал сюда рожь только начинала желтеть.
7. Значение смысловых отношений между простыми в БСП:
Совесть потеряешь – другой не купишь.
А) Пояснение
В) Условие
С) Причина
Д) Дополнение
Е) Одновременность
Обобщающий тест по теме «Сложное предложение»
1. Укажите количество пропущенных знаков препинания в
предложении: Далеко – далеко раскинулось поле покрытое снегом что белым ковром
и звезды зажглись и месяц что лебедь плывет над сонным селом.
А) шесть
В) пять
С) восемь
Д) семь
Е) четыре
2. Укажите бессоюзное сложное предложение со знаком
тире.
А) Прошла осень за ней пришла зима.
В) Елка стояла в лесу ее грело солнце над ней пели
птицы.
С) Лето припасает зима поедает.
Д) Раз взялся за какое-нибудь дело то доводи его до
конца.
Е) Жилин видит дело плохо.
3. Укажите предложение, в котором определение нужно
обособить. (знаки не расставлены)
А) Город задыхался от запаха буйно цветущей белой
акации.
В) По синеющему небу плыли легкие облака.
С) Тайга стояла безмолвная и полная тайн.
Д) На небе замерли легкие облака розовые от заката.
Е) Резкие голоса увлеченных спором людей нарушали
тишину.
4. Укажите предложение, где необходимо обособить
обстоятельство.
А) Один из наперсников Пугачева тщедушный и
сгорбленный старичок с седою бородою не имел ничего замечательного кроме
голубой ленты надетой через плечо по серому армяку.
В) Как поэт нового времени Батюшков не мог в свою
очередь не заплатить дани романтизму.
С) Несмотря на жгучее чувство страха величественное
зрелище бушующего океана невольно приковало глаза мичмана.
Д) Если в молодости человек правильно выберет себе
окружение друзей ему легче будет переносить горе и переносить радость.
Е) Гости отправились в комнаты для них отведенные и на
другой день поутру расстались с любезным хозяином.
5. Определите количество пропущенных знаков
препинания.
Дорога опасная направо висела над нашими головами
груды снега готовые кажется при первом порыве ветра оборваться в ущелье.
А) шесть
В) три
С) пять
Д) четыре
Е) две.
6. Укажите количество пропущенных знаков препинания
Сердце мое трепыхалось от радости на каждом листке на
каждой хвоинке в венцах соцветий и на стволах деревьев повсюду мерцали светясь
и играя капли росы которые казались блестящими бусинками.
А) шесть запятых, тире
В) шесть запятых, двоеточие.
С) пять запятых, тире, двоеточие.
Д) шесть запятых, двоеточие, тире.
Е) семь запятых.
7. Объясните расстановку знаков препинания в
предложении.
Сейчас, отложив перо, он принялся вновь за живопись,
родные его счастливы.
А) Вводное слово, однородные члены, предложение
бессоюзное сложное.
В) Обособленное обстоятельство, бессоюзное сложное
предложение.
С) Бессоюзное сложное предложение, вводное предложение, обособленное дополнение.
Д) Однородные члены, вводное предложение.
Е) Обособленное обстоятельство, однородные члены,
вводное предложение.
8. Укажите предложение, в котором определение нужно
обособить:
А) Город задыхался от запаха буйно цветущей белой
акации.
В) По синеющему небу плыли легкие облака.
С) Уверенный в своей правоте Андрей Гаврилович
Дубровский мало беспокоился о деле.
Д) Резкие голоса увлеченных спором людей нарушали
тишину.
Е) На опустевшей платформе блестели длинные полосы
дождевой воды.
9. Предложение, соответствующее схеме А: «П».
А) Погоди, капитан сказал Дерсу.
В) Капитан сказал Возьми этот талисман он принесет
тебе счастье.
С) Стой братцы стой кричит Мартышка Погодите.
Д) Извините за беспокойство обратился ко мне мальчик
Не могли бы сказать как пройти к пристани.
Е) Теперь подумал я тропинка куда-нибудь приведет.
10. Укажите предложение, в котором обстоятельство
нужно обособить.
А) Он стоял возле нее и глядел разинув рот.
В) Он рассказывал и его слушали затаив дыхание.
С) Река вымотавшись за день присмирела.
Д) Читать лежа вредно.
Е) Хотя Иванов работал спустя рукава, никто не укорял
его за это.
11. Укажите правильное количество пропущенных знаков:
Снег все сыпал и с каждым днем пушистей становились
кусты непролазной тропы белели сосны и ели и только березы оставались голые и
на них подолгу засиживались вечерами тетерева.
А) две
В) пять
С) шесть
Д) четыре
Е) три
12. Укажите предложение с обособленным уточняющим
предложением (знаки не расставлены).
А) Замирали по вечерней заре песни девушек прощавшихся
со своими обрученными подругами.
В) Ввиду ожидаемого резкого похолодания в средствах
массовой информации передали штормовое предупреждение.
С) Вопросы воздушной навигации или самолетовождения
летчик знал ничуть не хуже штурмана.
Д) На пристани никого не было кроме сторожа с фонарем.
Е) У зверей за исключением птиц обоняние развито очень
сильно.
13. Найдите бессоюзное сложное предложение, между
частями которого должна стоять точка с запятой.
А) Легкая пыль желтым столбом поднимается и несется по
дороге далеко разносится дружный топот лошади бегут навострив уши.
В) Жжет солнце слепит пыль жужжат оводы и мухи.
С) Смеется кукушка свистит иволга неумолчно звучит
ревнивая песня зяблика.
Д) Погода была ужасная выл ветер мокрый снег падал
хлопьями.
Е) Море вдали покрылось багрянцем навстречу солнцу
поднималось розово-дымчатое облако.
14. Тут были (1) яркая гвоздика (2) и красные (3)
оранжевые (4) и желтые лилии. (В.Арсеньев). Укажите, где дано поставить запятые
в данном предложении.
А) 1,2,3,4
В) 1,2
С) 2,3
Д) 3
Е) 2,3,4.
15. Травы мокрые (1) оторопели (2) образумиться (3) не
успев (4) и захлебываются капели (5) разговаривая нараспев. (Н.Рыленков)
Укажите, где надо поставить запятые в данном предложении.
А) 2,4,5
В) 1,2,3,4,5.
С) 2,3,4,5.
Д) 1,2,3,5.
Е) 1,3,5.
16. Укажите, какие знаки пропущены в предложении.
Искусство выполняет работу памяти оно выбирает из
потока времени наиболее яркое волнующее значительное и запечатлевает его в
кристаллах книг.
А) две запятых.
В) двоеточие и две запятых.
С) одна запятая.
Д) двоеточие и три запятых.
Е) три запятых.
17. Укажите предложение, в котором определение нужно
обособить.
А) Город задыхался от запаха буйно цветущей акации.
В) Он говорил о кавказской жизни полной дикой красоты.
С) На опустевшей платформе блестели длинные полосы
дождевой воды.
Д) Резкие голоса увлеченных спором людей нарушали
тишину.
Е) По синеющему небу плыли легкие облака.
18. Укажите количество пропущенных знаков препинания
Воздух вблизи как-то особенно прозрачен словно
стеклянный вдали ложился мягкий пар теплый на вид вместе с росою падает алый
блеск на поляны еще недавно облитые потоками жидкого золота от деревьев от
кустов от высоких стогов сена побежали длинные тени.
А) семь
В) пять
С) восемь
Д) шесть
Е) девять
19. Укажите количество пропущенных знаков препинания в
предложении
Чудесная седая шевелюра выпуклый лоб маленькие
темно-серые глаза и длинные седые усы делали этого восьмидесятилетнего старика
похожим на патриарха который несмотря на худобу щек и запавшие виски обладал
казалось секретом вечной юности.
А) пять
В) шесть
С) семь
Д) восемь
Е) девять
20. Укажите предложение, в котором определение не
обособляется.
А) Возмущенный до глубины души Фома стиснул зубы и
ушел прочь.
В) Верхушки молчаливо стоящих сосен освещали первые
лучи солнца.
С) Смотреть на нее спокойную и сильную было приятно.
Д) Другой берег высокий и гористый был безлюдным.
Е) Подавленный тоской и подгоняемый ветром я бессильно
брел по улицам города.

Итоговая контрольная работа
Вариант 1

1.  В каком
слове ВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.
Выпишите это слово.
1.     звОним
2.     Оптовый
3.     нАчал
4.     цЕмент
2. В одном из приведенных
ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и
запишите слово правильно.
1.     На месте ВОДНОЙ глади часто возникает
грязная болотная трясина, которая постепенно зарастает лесом.
2.     Со временем ВОДНАЯ поверхность озера
становится зеленоватой или красноватой: в ней поселяются мириады клеток
микроводорослей.
3.     Незнакомец подарил мне букетик лиловых
цветов с ВОДНЫМИ стеблями.
4.     ВОДНЫЙ стадион — гордость района и
излюбленное место горожан, куда они приходят семьями в выходные дни.
3. В одном из выделенных
ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте
ошибку и запишите слово правильно.
1.     четырьмястами рублями
2.     полощущий бельё
3.     много вишен
4.     более выше
4. Определите слово, в
котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово,
вставив пропущенную букву.
1.      ст_рожевой
2.     к_лыхаясь
3.     распол_жение
4.     г _рячий
5. Определите ряд, в
котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти
слова, вставив пропущенную букву.
1.     пр_увеличивать, пр_одолеть
2.     бе_дарно,  ра_шифровать
3.     о_далённый,  на_пиленный
4.     из_мать, дез_нформация
6. Выпишите слово, в
котором на месте пропуска пишется буква И.
А. ключ…вой
Б. одол…вать
В. кра…шек
Г. подраг…вать
7. Выпишите слово, в
котором на месте пропуска пишется буква Е.
1.                    рокоч_шь
2.                    наточ_шь
3.                    тревож_шься
4.                    раздел_шь
5.                    немысл_мый
8.Определите предложение,
в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
К этому времени из отдела
кадров прислали замену (не)допущенной в рейс команде.
Бланк с фотографией был
(не)заполнен.
Ни одна собака в мире
(не)считает обыкновенную преданность чем-то необычным.
(Не)сильный, но очень
холодный ветер косо гнал сухие снежинки.
Захар прошел мимо,
(не)повернув головы в мою сторону.
9. Определите
предложение, в котором оба выделенных слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки
и выпишите эти два слова.
Я человек небогатый; дела
мои расстроены, да и к ТОМУ(ЖЕ) мне наскучило кочевать с места на место
(В)ТЕЧЕНИЕ целого года.
По некоторым мелочам,
ПО(ТОМУ), например, как оба они (В) МЕСТЕ варили кофе, я мог заключить, что
живут они мирно, благополучно и что они рады гостю.
Выражение лица у неё было
такое, словно она готова (ТОТ)ЧАС заплакать, (НЕ)СМОТРЯ на то что новости были
очень хорошие.
(В)СКОРЕ Степан привезёт
почту, а ТАК(ЖЕ) продукты.
10. Укажите все цифры, на
месте которых пишется Н.
По мнению М.Ю.
Лермонтова, ярко одарё(1)ая личность в кругу ничтожеств обрече(2)а на непонимание
и одиночество, а если ведёт себя соответстве(3)о «нормам» этого общества, то и
на постепе(4)ое самоуничтожение.

Вариант 2
A1. В
каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1)    газ..фикация, обл..чать
2) лаб..ринт, оранж..рея
3) ид..ология, ин..циатива
4) г..гант, р..ферендум
А2. В
каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишутся две согласные буквы?
1)
инте..игентный, га..ерея
2) ко..ентатор, гу..анизм
3) а..омпанемент, коло..альный
4) э..ективность, беше..ый
А3. В
каком ряду в обоих словах верно выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук?
1) бАловать,
обострИть
3) докумЕнт, началА
2) осужденА, квАртал
4) понялА, дОговор
А4. Укажите
правильное объяснение пунктуации в данном предложении.
Языки пламени
подбирались всё ближе () и вскоре огонь лизнул штору.
1) Простое
предложение с однородными членами, перед союзом Изапятая не нужна.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом Инужна
запятая.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не
нужна.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
А5. Какое
предложение является сложносочинённым?
1) Птицы
затаились на время или вовсе покинули эти места.
2) Вскоре после восхода солнца набежала туча и брызнул мелкий дождь.
3) Душа словно перемещается не только во времени, но и в пространстве.
4) Не помню, звонил ли я тебе на прошлой неделе.
А6. В
каком сложноподчинённом предложении место придаточного нельзя изменить?
1) Чтобы
рыбку съесть, надо в воду влезть.
2) Оживлённое гудение базара привлекало прохожих, подобно тому как запах мёда
привлекает пчёл.
3) В Москве,
куда Есенин приехал, он сблизился с участниками Суриковского
литературно-музыкального кружка.
4) Сколько ни говори «халва, халва», во рту слаще не станет.
А7. В
каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Пётр I создал
государственные (1) общеобразовательные (2) цифирные школы (3) преподавали (4)
в которых (5) арифметику (6) письмо (7) чтение.
1) 3, 6, 7
2) 1, 2, 3, 6, 7
3) 1, 2, 4, 6, 7
4) 3, 4, 5, 6, 7
А8. Укажите
правильное объяснение постановки двоеточия в данном предложении.
Науку надо
любить: у людей нет силы более мощной и победоносной, чем наука.
1) Вторая
часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём
говорится в первой части.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает
содержание того, о чём говорится в первой части.
3) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о
чём говорится в первой части.
А9. В
каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
1) Если
дёрнуть за верёвку, привязанную к языку колокола, раздастся глубокий, протяжный
звон.
2) Я поднял голову: сквозь тонкий пар мороза блестела золотая Медведица.
3) Николай старается идти рядом с ним, но, так как он путается между деревьями
и спотыкается, то ему часто приходится догонять своего спутника вприпрыжку.
4) Когда люди из двух групп, несмотря на несходство деталей образа жизни,
разделяют общие базисные ценности и потому могут общаться беспрепятственно, их
культуры — всего лишь варианты одной, господствующей культуры.
A10. В
каком предложении нужно поставить только одну запятую? (Знаки препинания не
расставлены.)
1)      Само время
было проникнуто духом перемен и Маяковский почувствовал этот дух выразил его в
своих стихах.
2) Россия вспрянет ото сна и на обломках самовластья напишут наши имена!
3) За заводами кончался город и начинались поля.
4) С утра подморозило и сразу закружило понесло автомобили.

Вариант 3
A1. В
каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1)
песс..мист, реф..рат
2) р..цензия, през..дент
3) эт..мология, электр..фикация
4) пал..садник, инт..нсивный
А2. В
каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишутся две согласные буквы?
1) ка..онада,
мирово..рение
2) и..юстрация, ветре..ый
3) режи..ёр, дра..атический
4) те..оризм, экспре..ивный
А3. В
каком ряду в обоих словах верно выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук?
1) каталог,
позвонИшь
2) воротА, поднялА
3) дОбыча, ходАтайство
4) намЕрение, кашлянУть
А4. Укажите
правильное объяснение пунктуации в предложении:
Бледность фонарных
огней уступает своё место живой краске () и уличная суматоха становится шумнее.
1)
Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не
нужна.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом Инужна
запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом Изапятая
не нужна.
А5. Какое
предложение является сложносочинённым?
1) Медведица
напала на охотника не со зла, а для того, чтобы защитить своих медвежат.
2) Один сын был щуплым, невысокого роста, зато другой выглядел настоящим
богатырём.
3) Родне, прибывшей издалеча, повсюду ласковая встреча, и восклицанья, и
хлеб-соль.
4) Полный месяц светил на камышовую крышу и белые стены моего нового жилища.
А6. В
каком сложноподчинённом предложении место придаточного нельзя изменить?
1) Если есть
права, есть и обязанности.
2) Пока гости собирались, хозяева в спешке заканчивали приготовления к
празднику.
3) Часа через два мы причалили к берегу, для того чтобы отдохнуть и пообедать.
4) Маяковский родился в селе Багдади в Грузии, где отец работал лесничим.
А7. В
каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
В Смольном
институте (1) первом (2) общеобразовательном (3) женском заведении России (4)
учились и воспитывались (5) в котором (6) девочки-дворянки (7) режим был
жёсткий и выполнялся неукоснительно.
1) 1, 5, 7
2) 1, 4, 7
3) 1, 2, 3, 4, 5, 7
4) 4, 5, 6, 7
А8. Укажите
правильное объяснение постановки тире в данном предложении.
За двумя
зайцами погонишься -ни одного не поймаешь.
1) Вторая
часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём
говорится в первой части.
2) Тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными одной частью речи,
при отсутствии глагола-связки.
3) Первая часть бессоюзного сложного предложения имеет значение условия.
4) Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения.
А9. В
каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
1) Язык
музыки универсален: он понятен человеку любой национальности.
2) От страха язык словно прилип к нёбу, я не мог не то что кричать, а даже
произнести хоть один жалкий звук.
3) Когда ребёнку хочется подразнить кого-то, он высовывает язык; у эскимосов же
это действие означает приветствие.
4) Он подумал, что если бы люди вокруг не были такими невыносимыми, ему не
приходилось бы терять самообладание.
A10. В
каком предложении нужно поставить только одну запятую? (Знаки препинания не
расставлены.)
1)    В глазах у
меня потемнело и голова закружилась.
2) Недавно я узнал что Печорин возвращаясь из Персии умер.
3) Крылья у гуся были растопырены и клюв был раскрыт.
4) Туча прошла и деревня освещённая солнцем была как на ладони.

Вариант 4
1.В каком ряду во всех словах на
месте пропуска пишется одна и та же буква?
1.     з..рянка, прик..снуться, изл..жение
2.     вым..кнуть под дождём, зар..внять яму, пл..вец
3.     соч..тание, рассти..лать, бл..стать
4.     к..саться, з..ря, накл..ниться
2.В каком ряду во всех словах
пропущена непроверяемая ударением гласная корня?
1.     выч..тание, р..вноправие, ин..циатива
2.     д..фицит, л..гион, к..мпьютер
3.     бл..стеть, натв..рить, попл..вок
4.     пл..вчиха, обл..чать, предпол..гать
3.В каком ряду во всех словах на
месте пропуска пишется И?
1.     рассчитывать на снисхождени.. дочер..
2.     находиться в смятени.. , в классической живопис..
3.     жить в Росси.., в усть.. реки
4.     по возвращени.. домой, путешествовать по пустын..
4.В каком ряду во всех словах на
месте пропуска пишется Ь?
1) много задач.., блиндаж.., убереч..
2) испеч.., глуш.., отреж..
3) плющ.., блестящ.., улыбаеш..ся
4) неуклюж.., много дач.., навзнич..
5.В каких словах на месте пропуска
пишется О?
1.     крыж..вник, печ..нка
2.     капюш..н, трущ..ба
3.     ш..к, ноч..вка
4.     щ..голь, печ..ный
6.В каком варианте ответа правильно
указаны все примеры, в которых на месте пропуска пишется НН?
А.Скоше..ый луг, некоше..ые травы
Б. информацио..ая прграмма, зелё..ый
лес
В. деревя..ый дом, слома..ая ветка
Г) осе..ий лес, маринова..ые грибы
1. А,Г 2) А, Б, Г 3) А, В 4) В,Г
7. В каком ряду в обоих словах на
месте пропуска пишется буква И?
1.     Леле..шь, потрат..вший
2.     Помн..шь, вид..мый
3.     Надыш..шься, укуш..нный
4.     Верт..шься, несгиб..мый
8.В каком предложении НЕ со словом
пишется раздельно?
1.     Это (не)интересный и скучный фильм.
2.     Ученица (не) способна запомнить это правило.
3.     В войну многие (не) доедали.
4.     Решение было весьма (не) стандартное.
9.На месте каких цифр пишется НИ?
Н(1) у кого из гостей, н(2)знавших
Булгакова, н(3) было никаких сомнений в том, что перед ними сидит молодой
немец.
1)1, 2)2, 3) 1,2, в) 1,2,3
10.В каком предложении выделенное
слово пишется раздельно?
1.     Я хочу, что(бы) вы дали
мне совет.
2.     Что(бы) такое интересное почитать?
3.     Нужно много читать, что(бы) быть
образованным человеком.
4.     Я зашёл к вам на минутку, что(бы) пригласить
на свой день рождения.
Вариант 5
1.В каком ряду во всех словах на
месте пропуска пишется одна и та же буква?
1) сапоги пром..кают, обм..кнуть
оладьи в сметану, ср..внять с землёй
2) р..стовщик, пром..кательная
бумага, р..весник
3) распол..жение, к..саться,
выг..реть
4) р..внина, ур..внение, сотв..рить
2.В каком ряду во всех словах
пропущена непроверяемая ударением гласная корня?
1.     р..скошный, м..нимальный, в..риант
2.     к..мпьютер, пр..цедура, с..мметрия
3.     пс..хология, д..агностировать, амн..стировать
4.     проф..ль, т..моженник, в..льсировать
3.В каком ряду во всех словах на
месте пропуска пишется буква Е?
1.     в ваш..м присутстви.., о наступающ..й осен..
2.     о дальн..м путешестви.., в мерцающ..м пламен..
3.     на син..м бархат.., о всеобщ..м признани..
4.     о неподтвердивш..йся гипотез.., в крайн..м случа..
4.В каком ряду во всех словах на
месте пропуска пишется Ь?
1) ткач.., жгуч.., печ..
2) чертёж.., проч.., пряч..
3) трескуч.., стали собират..ся,
смеркает..ся
4) испеч.., вещ.., гуаш..
5.В словах какого ряда на месте
пропуска пишется Е?
1.     пч..лка, ож..г руку
2.     пощ..чина, получил ож..г
3.     обж..ра, ухаж..р
4.     ж..нглёр, ч..рточка
6.В каком слове на месте пропуска
пишется НН?
1) серебря..ая ложка
2) кова..ое железо
3) вырубле..ая просека
4) окно занавеше..о
7.В каком ряду в обоих словах на
месте пропуска пишется буква И?
1.     разобид..шься, высуш..нный
2.     наде..шься, раскле..вший
3.     услыш..шь, просе..нный
4.     брос..шь, вид..мый
8.В каком предложении НЕ со словом
пишется слитно?
1) Почти (не)умолкая, галдели воробьи
и сороки.
2) Исчезнуть Васильева заставили
причины, следствием (не)установленные.
3) Претензии до сих пор
(не)высказаны.
4) Фильм оказался (не)интересным,
скучным.
9.На месте каких(-ой) цифр(-ы)
пишется НИ?
О чём бы Куприн н(1) писал, он с
первых же слов захватывал читателя полной достоверностью своей прозы.
Жизнь, казалось, сомкнула круг, и
Грину больше н(2) было в ней н(3)радости, н(4) разумного занятия.
1) 1 2) 1,2 3) 1,2 ,3, 4 4) 1,3,4
10. В каком случае выделенное
слово пишется слитно?
1) Я не знал, что он
имел (в)виду.
2) (В)виду приближающейся бури
беспокоились о рыбаках, находившихся в море.
3) У него была привычка
разговаривать, (не)смотря на собеседника.
4) Он был в
командировке (в)продолжение месяца.

Тесты по теме «Культура речи»

ВАРИАНТ  1
1.   Отметьте слово с ударением на первом слоге.
           А) ДО-ГО-ВОР

                  В) И-СКРА
           Б) ГНА-ЛА

 Г) ШО-ФЕР
2.   Отметьте  словосочетания с ошибкой в определении
рода существительного.
           А) чёрный рояль

                В) яблочное повидло
           Б) покрыть толью

              Г) огромный мозоль
3.   Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы
Р.п. от существительных
      мн. числа.
      А) килограмм
помидоров
    В) несколько башкиров
      Б) табор цыган

                  Г) герои басней
4.   Отметьте неправильное сочетание слов.
А) принять
меры
       В) принять решение
Б) предпринять меры

   Г) предпринять шаги
5.   Отметьте предложения с ошибками в употреблении
причастных и деепричастных

оборотов.
            А) Пользуясь
калькулятором, расчёт производится быстро и легко.
            Б) Проснувшись от
холода, я увидел, что уже семь часов.
            В) В комнате был камин,
в котором уже давно не разжигали огонь и служивший

 жильцам полкой.
            Г) Затем Сергеев
назначается начальником автобазы, работая в этой должности

 полтора года.
6.   Отметьте предложения с речевыми ошибками.
            А) Писатель подробно
описывает о жизни.
            Б) Эта истина очевидна
для всех.
            В) Мыслимо ли равнодушие
родителей за судьбу своих детей?
            Г) В турнире принимали
участие представители многих стран: Австрия, Венгрия,
                Россия,
Италия, Франция и др.
            Д) Все десять
победителей конкурса были награждены специальными призами.
7.   Отметьте предложения с речевыми ошибками.
            А) Я согласился на это
скрипя сердцем.
            Б) Уровень обслуживания
населения будет поднят на более высокий уровень.
            В) Недостатком сочинения
является неполное раскрытие темы.
            Г) Я знаю родной город
как свои пять пальцев.
8.   Отметьте предложения с речевыми ошибками.
            А) Наконец его давнее
стремление стать лётчиком осуществилось
            Б) Популярность этой
певицы растёт с каждым днём.
            В) Нам нужно взаимно
помогать друг другу, взаимно поддерживать друг друга.
            Г) Всем хорошо известны
ранние романтичные произведения Горького.
9.   Отметьте предложения с речевыми ошибками.
            А) Незнакомая женщина
сказала, что знает о готовящемся спектакле и хотела бы
                 встретиться
с исполнительницей главной роли.
            Б) Лес тянется вдоль
реки и очень живописный.
            В) Определяя творческую
задачу, молодой поэт восклицает, что « хочу воспеть

 свободу миру!..».
            Г) Главным объектом искусства
всегда остаётся человек, его духовный мир.
ВАРИАНТ  2
1.Отметьте слово с ударением на втором слоге.
            А) ЗВО-НИТ

 В) КА-ТА-ЛОГ
            Б) КУ-ХОН-НЫЙ

                 Г) АЛ-ФА-ВИТ
2.Отметьте словосочетания с ошибкой в определении рода
существительного.
            А) жареный картофель

          В) чёрное кофе
            Б) густой вуаль

                     Г)
компетентное жюри
3.Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от
существительных мн. числа.
      А) нашествие варваров

   В) оружие осетинов
      Б) пара резиновых сапогов
                     Г)
отряд солдат
4.Отметьте неправильное сочетание слов.
             А) надеть шляпу

                    В) одеть
очки
             Б) надеть на палку

                 Д) одеть ребёнка
5.Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и
деепричастных оборотов.
             А) Создавая
ценности, человек обновляет себя.
             Б) Стоя у двери в
гостиную, мне был ясно слышен весь их разговор.
             В) Этот новый
роман, опубликованный в журнале «Юность» и который рассказывает о

событиях последних лет, очень понравился мне.
             Г) Неожиданно
пришедшая в голову свежая идея целый день не давала мне покоя.
6.Отметьте предложения с речевыми ошибками.
             А) Комедия «Горе
от ума» и сегодня сохранила свою актуальность.
             Б) Море глаз
устремились на знаменитого актёра.
             В) Кротким
характером девушка выдалась в отца.
             Г) В первое время
по приезду в Москву он чувствовал себя плохо.
             Д) Банкиры
понимают о необходимости помочь развивающимся предприятиям.
7.Отметьте предложения с речевыми ошибками.
             А) Ваше
предложение мне совсем не по душе.
             Б) В заключение
рассказчик рассказал нам очень смешную историю.
             В) Наша поездка на
Кавказ оставила неизгладимое впечатление.
             Г) Эти стихи я
очень хорошо выучил назубок.
8.   Отметьте предложения с речевыми ошибками.
            А) Большинство летних
месяцев я провёл на даче.
             Б) Эта традиция
возродилась вновь в нашей стране.
             В) Аспирант
предоставил реферат диссертации в срок.
             Г) Дипломник
своевременно представил руководителю свою работу.
9.   Отметьте предложения с речевыми ошибками.
             А) Диктор сообщил
телезрителям, что вновь встретится с ними только через месяц,
                  так
как уходит в отпуск.
             Б) Татьяна говорит
Онегину, что «я другому отдана; я буду век ему верна».
             В) Светильник
подвешен над диваном и очень красивый.
             Г) Мы дети не
только своего времени, но и своей страны.
ВАРИАНТ  3
1.Отметьте слово с ударением на третьем слоге.
               А)
ПРЕ-МИ-РО-ВАТЬ
          В) ХО-ДА-ТАЙ-СТВО-ВАТЬ
                Б)
ИН-ДУСТ-РИ-Я
               Г) ЗА-КУ-ПО-РИТЬ
2.Отметьте словосочетания с ошибкой в определении рода
существительного.
               А) моют
шампунью
             В) вкусный студень
               Б)
полученная бандероль
        Г) новая тюль
3.Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от
существительных
мн. числа.
              А) десять гектар

                  В) пара ботинок
              Б) жилище якутов

               Г) забрал из ясель
4.Отметьте неправильное сочетание слов.
              А) проявить
способности
       В) проявить интерес
              Б) проявить
образцы труда
     Г) проявить сознательность
5.Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и
деепричастных оборотов.
              А) Не восстановив
своего здоровья, не сможешь серьёзно заниматься спортом.
              Б) На почте
упаковывали посылки, отправляющиеся беженцам.
              В) Приехав в
Париж, его пригласили в посольство.
              Г) Незнакомец
опустился в кресло и протянул руки к огню, пылавшему в камине и

 который притягивал его.
6.Отметьте предложения с речевыми ошибками.
              А) Бездна звёзд
смотрели на меня в ночной тиши.
              Б) В своих
заметках автор детально описывает о путешествии на Кавказ.
              В) Думаю, что мой
любимый писатель в некоторых своих произведениях недалёк к

 истине.
              Г) Витя – ужасный
невежда в музыке.
              Д) Девочка
окунула мордочку голодного котёнка в молоко.
7.Отметьте предложения с речевыми ошибками.
              А) Ему везёт: что
бы он ни натворил, всё сходит с рук.
              Б) Прошло всего
лишь несколько часов.
              В) Всегда и во
всём надо понимать меру.
              Г) Пологий берег
реки зарос густыми зарослями.
8.Отметьте предложения с речевыми ошибками.
              А) Этот человек
произвёл на меня большое воздействие.
              Б) Сегодня
праздник, но у меня самое будничное настроение.
              В) Он быстро
заполнил анкету, написал свою автобиографию и сдал все доку-

 менты.
               Г) За торт
можно оплатить в первой кассе.
9.Отметьте предложения с речевыми ошибками.
               А) Сократ
знал, что «я знаю, что я ничего не знаю».
               Б) Главный
герой романа не только убил старуху-процентщицу, но и её сестру.
               В) Франция,
в особенности Париж, давно привлекает русских художников.
               Г) Паренёк
поинтересовался у нас, как долго мы ещё будем заняты и сможем ли

  ему помочь.

ВАРИАНТ  4
1.Отметьте слово с ударением на втором слоге.
               А)
КВАР-ТАЛ
                   В) КРО-ВИ
(АНАЛИЗ)
               Б)
САН-ТИ-МЕТР
         Г) НА-ЧАЛ
2.Отметьте словосочетания с ошибкой в определении рода
существительных.
               А) отметить
в табели
   В) блестящее монисто
               Б) чёрный
кофе
             Г) звучный контральто
3.Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от
существительных мн. числа.
         А) купил мандаринов
                    В) не
нашёл носок
         В) досидел до сумерек
                  Г) две пары
туфлей
4.Отметьте неправильную форму множественного числа.
                А) доктора

                  В) инженера
                Б)
выговоры
                  Г) катера
5.Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и
деепричастных оборотов.

     А) Наклонясь над рекой, у девушки упала в воду косынка.

     Б) Будучи проездом в провинциальном городе, известного
профессора пригласили

          посетить местный университет.

     В) В комнате был камин, в котором давно не разжигали огонь
и служивший

          жильцам полкой.

      Г) Проснувшись от холода, я увидел, что было уже семь
часов.
6.Отметьте предложения с речевыми ошибками.
                 А)
Артист был удостоен высокой наградой.
                 Б)
Она прошла мимо, не удостоив меня даже взглядом.
                 В)
Все, даже лучшая подруга, отвернулись от меня в трудную минуту.
                 Г)
Старики снисходительны до шалостей детей.
                 Д)
Море глаз устремились на знаменитого актёра.
7.Отметьте предложения с речевыми ошибками.
                 А)
Между ними произошёл далеко не приятный разговор.
                 Б)
Все вздрогнули от резкого звука, а он и глазом не моргнул.
                 В)
Не без труда удалось нам решить эти трудные проблемы.
                 Г) Я
встречался с профессором только два раза, поэтому мы с ним на короткой

    ноге.
8.Отметьте предложения с речевыми ошибками.
                 А)
Николай выбрал самый кратчайший путь к дому.
                 Б) В
этом зале музея представлены изделия народных умельцев.
                 В)
На будущий день началось обсуждение текущих дел.
                 Г)
Маяковский стоял у источников новой поэзии.
9.Отметьте предложения с речевыми ошибками.

     А) Светильник подвешен над диваном и очень красивый.

     Б) Мы дети не только своего времени, но и своей страны.

     В) Старик не ответил, что он будет делать с кладом.

     Г) Студент спросил на экзамене, что может ли он взять
дополнительное время

          на подготовку.

file_name: ФОС(русский язык).docx

alt: Общие компетенции ФГОС специальности

alt: Кодификатор оценочных средств

alt: Критерии оценки устного ответа

alt: Критерии оценки сообщения (реферата)

alt: Б) Соседка, перестань срамиться

alt: Г) Грохот не умолкая катился дальше

alt: Пустырь; 2.пустота; 3

alt: Количественные числительные: 1

title: Фонд оценочных средств по дисциплине БД.01  Русский язык