extracted_text:
Муниципальное образовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательное школа»
п.Новый Урал

Салимьянова Динара Рустамовича

«Деятельность человека как причина
глобального
потепления»

Индивидуальный проект по физике
Тип проекта: исследоватеский

    Наставник:

                        Учитель физики и технологии

           Горбатова Татьяна Ивановна

2022
год
Содержание
Введение……………………………………………………………………...…3-4
1 Теоретическая часть
1.1 Глобальное потепление …………………………………………………..….4
1.2 Парниковый эффект…………………………………………………….….4-5
1.3 Гипотезы, объясняющие изменения температуры…………………….…5-6
1.4 Последствия потепления……………………………………………….…..6-8
1.5 Районы изменения климата на Земле……………………………………..8-9
1.6 Меры по предупреждению глобального потепления……………………....9
2 Практическая часть
2.1.Расчёт «Углеродного следа»………………………………………….…….19
2.2. Опрос………………………………………………………………………...20
2.3. Рекомендации по снижению «Углеродного следа»……………….….21-22
Заключение……………………………………………………………………....23
Список литературы…………………………………………………..………….24
Приложение

Введение
Исследовательская работа посвящена одной из самых важных проблем,
проблеме всего человечества – глобальному потеплению климата на Земле. В
последнее время в обществе тема глобального потепления стала настолько
обсуждаемой, что волнует не только ученых, политиков, но и простых граждан.
Практически каждый день мы слышим телевизионные репортажи из новостей или
читаем статьи в газетах на эту важную проблему. На сегодня эта актуальная тема
касается каждого жителя нашей планеты. Никого не могут оставить равнодушным
бесчисленные жертвы природных катаклизмов, причиной которых является глобальное
потепление. Существенные изменения климата затрагивают не только экономическую,
культурную, но и другие сферы деятельности. Также эта проблема наносит
необратимый урон на экологию нашей планеты. Тема глобального потепления
интересна и мне, поэтому я её и выбрал. Для того чтобы лучше ознакомиться с
данной темой и попытаться найти все возможные пути решения этой проблемы, в
первую очередь надо правильно понять сам термин "Глобальное
потепление", рассмотреть все причины, вызывающие эти страшные катастрофы.
Цель данной работы выяснить, действительно ли деятельность
человека является причиной глобального потепления.
Задачи исследования:
1. изучить литературу и интернет-источники по данной теме;
2. исследовать причины глобального потепления климата;
3. выявить последствия глобального потепления;
4. изучить меры по предупреждению глобального потеплония;
5. рассчитать свой «углеродный след» за 1 день;
6. провести опрос по данной теме среди учащихся и педагогов школы;
6. разработать рекомендации по снижению «Углеродного следа».
Предмет исследования: деятельность человека.
Объект исследования: человек, учащиеся и учителя.
Гипотеза: мы предполагаем, что деятельность
человека является причиной глобального потепления.
Методы исследования, применяемые в данной работе:
1. анкетирование;
2. статистический;
3. анализ;
4. синтез;
5.систематизация.
Практическое использование: рекомендации, которые мы разработаем,
после проведения исследования, помогут снизить углеродный след от
жизнедеятельности человека.

Основная часть
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы исследования.
1.1 Глобальное потепление
И для того чтобы понять влияет ли деятельность человека на
глобальное потепления, давайте узнаем, что же это за процесс. Глобальное
потепление – процесс постепенного увеличения средней годовой температуры
поверхностного слоя атмосферы Земли и Мирового океана. Научное мнение,
выраженное Межгосударственной группой экспертов по изменению климата (МГЭИК)
ООН, заключается в том, что средняя температура по Земле повысилась на 0,7°С с
конца 20 века, «большая доля потепления, наблюдавшегося в последние 50 лет,
вызвана деятельностью человека». Это в первую очередь выброс углерода,
вызывающего «парниковый эффект» в результате сжигания ископаемого топлива
(угля, нефти, газа, торфа).
Основными методами отслеживания изменений в природе являются:
- исторические документы и летописи;
- архивы метеорологических наблюдений;
- измерения площади полярных шапок, льдов, зон растительности и
отслеживание атмосферных процессов благодаря спутниковой фотосъёмке;
- анализ ископаемых животных и растений;
- наблюдение за ледниками.
Климатические системы изменяются как в результате естественных
внутренних процессов, так и в ответ на внешние воздействия (антропогенные и
неантропогенные).
Однако далеко не все ученые с полной достоверностью не могут
сказать, какие именно причины вызывают климатические изменения. Существует
определенное количество достоверных предположений, признанных как рабочие
гипотезы исследовательскими центрами США, России и странами Европы [1].
Для того чтобы разобраться в причинах глобального потепления, по
очереди рассмотрим все факторы, влияющие на изменение климата.
1.2 Парниковый эффект
Одной из причин глобального потепления является парниковый эффект.
Парниковый эффект - это процесс, при котором поглощение и испускание
инфракрасного излучения атмосферными газами вызывает нагрев атмосферы и
поверхности планеты.
Парниковый эффект был впервые обнаружен Жозефом Фурье в 1824 году.
Он предложил, что атмосфера земли выполняет функцию своего рода стекла в
теплице: воздух пропускает солнечное тепло, не давая ему при этом испариться
обратно в космос. По этому принципу происходит испарение в парниках, в связи с
чем и произошел термин «парниковый эффект». Этот эффект происходит благодаря
некоторым атмосферным газам второстепенного значения, например, водяные
испарения и углекислый газ. Если бы этого не происходило, земля была бы на 30°
холоднее, чем сейчас, и жизнь бы на ней практически замерла. Следовательно, чем
больше в атмосфере углекислого газа, тем больше инфракрасных лучей будет
поглощено, тем теплее она станет.
В природной биосфере содержание газа в воздухе поддерживалось на
одном уровне, так как его поступление равнялось удалению. В настоящее время
люди нарушают это равновесие, сводя леса и используя ископаемое топливо. Сейчас
человечество сжигает ежегодно 4,5 млрд.т угля, 3,7 млрд.т нефти и
нефтепродуктов, а также природный газ , торф, горючие сланцы и древесину. Всё
это превращается в углекислый газ, содержание которого в атмосфере увеличилось
на 30% за последнее 50 лет.

1.3.
Озоновый слой
Сам по себе озоновый слой
представляет воздушный экран, находящийся внутри стратосферы на высоте от 20 до
30 км, и состоящий из озона, который образуется за счет воздействия
ультрафиолетовых лучей на молекулярный кислород.
Именно
озон способен поглощать ультрафиолет, чем ослабляет радиацию и играет
существенную роль в защите Земли от прямого солнечного излучения, которое
смертельно для всего живого.
Толщина
озонового слоя незначительна. И загрязняющие вещества, выбрасываемые в
атмосферу в основном в результате деятельности человека, способны привести к
еще большему уменьшению этого слоя. И как следствие к его истощению, и в
дальнейшем к формированию так называемых озоновых дыр, которые
способны пропускать ультрафиолетовое излучение.
Последствия
разрушения озонового слоя
Исчезновение
озонового слоя может привести к очень серьезным последствиям и
необратимым процессам в природе.
·
В
морской среде первым погибнет планктон, что в дальнейшем приведет к уменьшению
количества рыб и млекопитающих.
·
Для
растительности это пагубно разрушением листвы и высыханием.
·
Для
животного мира – появлением разного рода мутаций.
·
Для
людей – чревато проблемами со здоровьем, такими как увеличение раковых
заболеваний кожи, повреждения ДНК, появление массовых расстройств психики из-за
нарушения частоты электромагнитного поля Земли, которое также может произойти
по причине сокращения озонового слоя.
·
Кроме
того, снижение плотности слоя озона может повлечь за собой существенные
изменения климата, падение урожайности и животноводства.
Причины
разрушения озонового слоя
Согласно
мнению большинства ученых основной причиной сокращения озонового слоя являются
выбросы фреонов – газов, способных вступать в верхних слоях атмосферы в
химическую реакцию и превращать озон в кислород, тем самым разрушая озоновый
экран.
Происходит
это за счет разложения фреонов и отщепления хлора, являющимся одним из самых
опасных по воздействию на озон, наряду с такими озоноразрушающими веществами,
как бром и водород.
Период
нахождения в атмосфере этих веществ составляет местами до 200 лет, и их
воздействие на озон очень продолжительно.
Фреоны применяются в основном как
хладагенты в морозильном оборудовании и холодильниках, кондиционерах и
аэрозольных распылителях, огнетушителях и при производстве пенопласта.
Помимо
выбросов фреонов, причинами разрушения слоя озона также могут быть запуски
ракет, кораблей и спутников в космос, полеты на высоте 12-16 км авиатранспорта,
промышленные выбросы вредных веществ, а также массовость скотоводческих ферм, в
результате деятельности которых образуется опасный для озона метан [1].

1.4. Углеродный след
1.4.1. Объяснение понятия «Углеродный
след»
Углеро́дный
след (англ. carbon
footprint) — совокупность всех выбросов парниковых
газов, произведённых прямо и косвенно отдельным человеком,
организацией, мероприятием или продуктом (Приложение 1). Парниковые газы,
включая диоксид
углерода (CO2) и метан (CH4), могут
выбрасываться при расчистке земель, производстве и потреблении продуктов
питания, топлива, производстве и использовании промышленных товаров,
материалов, древесины, дорог, зданий, транспорта и различных услуг.
Большая часть углеродного
следа жителей развитых
стран возникает благодаря «непрямым» источникам,
например, сжигание топлива для производства и доставки продукта конечному
потребителю. Эти выбросы отличаются от сжигания топлива напрямую в машине или
плите, которые обычно называют «прямыми» источниками углеродного следа человека.
В большинстве случаев суммарный углеродный след не может быть точно рассчитан
из-за недостатка знаний и информации о сложных взаимодействиях между влияющими
на него процессами, включая натуральные процессы, аккумулирующие или
высвобождающие диоксид углерода. По этой причине Райт, Кэмп и Уильямс предложили
следующее определение углеродного следа:
Общее количество выбросов
диоксида углерода (CO2) и метана (CH4),
вызванное определённой популяцией или
деятельностью, с учётом всех соответствующих источников, поглощения и
накопления в пространственных и временных границах этой популяции или
деятельности. Подсчитывается как эквивалент диоксида углерода, используя
соответствующий 100-летний потенциал глобального потепления.
Снижение углеродного
следа является одной из самых важных задач современности, решение которой
позволит приблизиться к приемлемому уровню антропогенного
воздействия на биосферу,
способствовать смягчению последствий изменения климата.
1.4.2.
Происхождение термина
Первоначальная концепция
«Углеродного следа» происходит от концепции «Экологического
следа», разработанного в 1990-х годах Уильямом Э. Рисом и Матиасом Вакернагелем. В отличие от
экологического следа, который рассчитывается исходя из того, сколько ресурсов
на душу населения может быть возобновлено планетой, углеродный след всего лишь
указывает объём выбросов в эквиваленте CO2, тем самым являясь составной частью
более комплексной концепции. Однако понятие углеродного следа является более
наглядным, так как показывает чистую статистику.

1.4.3.Персональный
углеродный след
Для подсчетов
персонального углеродного следа существуют различные онлайн калькуляторы
[3]. На их веб сайтах нужно ответить на несколько вопросов о питании, размере
дома, покупках и отдыхе, использовании транспорта, электричества и отопления.
Основываясь на ответах, веб сайт посчитает примерный углеродный след. Эти
результаты являются в первую очередь ориентировочными, они могут помочь
осознать наиболее проблемные источники выбросов парниковых газов в
домохозяйстве. Например, всего 1 перелет через Атлантику и обратно добавляет к
углеродному следу 1.6 тонн CO2-эквивалента, целый год использования
автомобиля — в среднем 2.4 тонны. Использование светодиодных ламп
сэкономит примерно 0.1 тонну CO2-эквивалента за год и уменьшит счета за
электричество.
Один из способов снизить
углеродный след — меньше использовать персональный автомобиль и заменить
езду на автомобиле на ходьбу пешком или на поездку на велосипеде, если это
невозможно, то стоит использовать общественный транспорт.
Выбор питания оказывает
большое влияние на углеродный след. Наиболее сильно его увеличивает красное мясо,
продукты, перевозимые на большие дистанции (особенно самолётом).
В июле 2017 года было
опубликовано исследование, в котором указывалось, что наиболее действенный
способ уменьшить свой персональный углеродный след — иметь меньше детей.
Каждый ребёнок увеличивает углеродный след семьи на 58.6 тонны CO2-эквивалента.

1.4.4.
Углеродный след индустрии
Подсчитать углеродный
след индустрии, продукта или услуги — сложная задача. У Международной организации по стандартизации есть
стандарт ISO 14040:2006,
на основе которого был создан стандарт Оценки жизненного цикла, позволяющий
примерно оценить последствия производства продукта или услуги для окружающей
среды, в том числе и их углеродный след.
Морские перевозки
находятся среди лидеров в мире по загрязнению окружающей среды и вредным
выбросам: мировой морской
транспорт занимает 6-е место в мире по эквивалентному
выбросу парниковых газов; на морские перевозки приходится около 2,5 %
годового общемирового объёма выбросов парниковых газов, морской транспорт
выбрасывает около 940 млн т углекислого газа в год.

1.4.5.
Парижское соглашение
Парижское соглашение
принято согласно Рамочной конвенции ООН по изменению климата и
ратифицировано более чем 110 государствами. Оно вступило в силу 4 ноября 2016
года и является основным документом, который будет регулировать вопросы
глобального изменения климата после 2020 года.
Это соглашение
свидетельствует о достижении компромисса между политическими и
социально-экономическими интересами с целью развития международного
сотрудничества по снижению рисков, связанных с изменением климата. Ратификация
этого документа свидетельствует не только о приверженности принципам,
заложенным в Рамочной конвенции ООН об изменении климата (РКИК), но и осознании
необходимости принятия решительных мер по адаптации к последствиям этих изменений,
а также снижению антропогенной нагрузки на глобальный климат посредством
удержания концентрации парниковых
газов в атмосфере на уровне, не допускающем повышения
средней температуры на планете выше 2 °С.

1.4.6.
Углеродный след в России
23 сентября 2019
премьер-министр РФ Д.
Медведев подписал постановление о принятии Россией
Парижского соглашения по климату.
Являясь стороной РКИК,
Российская Федерация полностью поддерживает стремление мирового сообщества
сократить антропогенные выбросы парниковых газов. Россия в соответствии с
предполагаемым национальным определённым вкладом намерена сократить выбросы к
2020 г. на 25 % и к 2030 г. — на 25-30 % по сравнению
с уровнем 1990 года.
Россия уже является на
сегодняшний день мировым лидером в развитии технологий для атомной
энергетики будущего, это официально признано
экспертами Всемирной
ядерной ассоциации (WNA). Страна стала безусловным
лидером в области энергоэффективности процесса обогащения урана, технологий
реакторов на быстрых нейтронах и пр. Тем не менее на международном поле научных
оценок углеродного следа атомной энергетики публикации российских специалистов
практически отсутствуют. К настоящему времени назрела необходимость проведения
комплексной оценки углеродного следа российской атомной энергетики, которая бы
учитывала специфику применяемых отечественных технологических решений.

1.5. Гипотезы, объясняющие изменения температуры
Наряду с причинами глобального потепления, вызванными
деятельностью человека, существуют и природные причины. Вот некоторые из них.
Солнечная активность
Все происходящие процессы на планете зависят от активности нашего
светила – Солнца. Поэтому даже самые малые изменения солнечной активности
непременно сказываются на погоде и климате Земли. Выделяют 11, 22 и 90-летние
(Глайсберга) циклы солнечной активности. Вполне вероятно, что наблюдаемое
глобальное потепление связано с очередным ростом солнечной активности, которая
в будущем может снова пойти на убыль.
Влияние Мирового океана
Океаны занимают три четверти площади поверхности планеты, и
являются огромным накопителем солнечной энергии. Он определяет направление и
скорость движения теплых океанических течений, а также воздушных масс на Земле,
которые сильно влияют на климат нашей планеты. В настоящее время природа этого
влияния изучена довольно слабо, так, к примеру, средняя температура
океанической толщи 3,5°С, а поверхности суши 15°С, поэтому усиленный теплообмен
между толщей океана и приземным слоем атмосферы может приводить к значительным
климатическим изменениям. Кроме того, количество углекислого газа,
растворенного в водах океана, более чем в 60 раз превышает общее его количество
в атмосфере, и как следствие некоторых природных процессов парниковые газы
могут поступать из океана в атмосферу, существенно оказывая влияние на климат
Земли.
Вулканическая деятельность
Вулканическая активность также является источником поступления в
атмосферу Земли аэрозолей серной кислоты и большого количества углекислого
газа, выделяющегося при извержении вулканов. Все зарегистрированные случаи
вулканической активности сопровождались кратковременным похолоданием вследствие
выброса пыли, и впоследствии долговременным ростом среднегодовой температуры за
счет, выброшенного в атмосферу углекислого газа. Это может значительным образом
сказаться на климате Земли.
Смещение угла вращения Земли и постепенное изменение орбиты
По предположению автора этой гипотезы, эти астрономические
изменения вызывают постепенное смещение радиационного баланса планеты, а ,следовательно
и климата. Астроном Миланкович, пользуясь этой гипотезой вполне точно (по
данным палеонтологов) рассчитал даты и длительность прошлых ледниковых периодов
нашей планеты. По этой теории, изменения будут происходить на протяжении сотен
тысяч лет, но вряд ли эта гипотеза имеет отношение к относительному быстрому
глобальному потеплению последнего века.
В настоящее время, ни одна из альтернативных гипотез не имеет
заметного числа сторонников среди ученых-климатологов. Наиболее правдоподобным
выглядит предположение, что глобальное потепление, которое мы наблюдаем,
является результатом совпадения сразу большого числа факторов, тем более, что
планета Земля – это большой живой организм, который мы еще слишком мало
изучили. Но самым влиятельным фактором, вызывающим глобальное потепление,
является деятельность человека. И с развитием промышленности эта гипотеза
подтверждается всё больше и больше.

1.6. Последствия глобального потепления
Глобальное потепление несет несколько конкретных опасностей для человечества.
Повышение уровня Мирового океана
Одним из доказательств, глобального потепления является таяние
ледников. Наблюдения показали, что в последнее десятилетие площадь ледников
заметно сокращается. Постепенное исчезновение их будет следствием не только
повышения уровня Мирового океана, но и возникновение проблем с обеспечением
пресной водой, а также рядом опасных бедствий для всей планеты в целом.
Повышение уровня океана приведет к затоплению многих прибрежных городов, важных
для экономики портов и даже полному исчезновению небольших островных
государств.
Аномальные природные явления
Увеличение частоты климатических катастроф: тайфунов, ураганов,
наводнений, засух, которые сопровождаются большим количеством человеческих
жертв. Наиболее уязвимые будут побережья океанов и морей, дельты крупных рек,
небольшие острова, жители которых, чтобы избежать гибели, должны будут переселяться
ближе к центру материков. Из-за расширения площадей, подверженных опустыниванию
и засухам, миллионы людей станут вынужденными покидать родные места, лишенные
воды и еды. Уже сейчас во всем мире численность таких мигрантов достигает 10
млн. человек и с каждым годом эта цифра растет. Очень сильно увеличится дефицит
водных ресурсов в тропических и субтропических регионах, жители которых уже
сейчас испытывают острую нехватку воды.
Таяние вечной мерзлоты
В толще мерзлых горных пород законсервирован газ - метан. Он
несравнимо вызывает больший парниковый эффект, чем углекислый газ. Если метан
при таянии мерзлоты будет выпускаться в атмосферу, изменение климата будет
необратимо. Десятки городов, построенные на вечной мерзлоте, просто утонут.
Процент деформаций зданий на севере уже очень большой и все время растет. Из-за
таяния вечномерзлой земли невозможно будет добывать нефть, газ, никель, алмазы
и другие полезные ископаемые.
Распространение инфекций
Потепление климата непосредственно скажется на здоровье людей.
Многие города, расположенные в средних широтах, каждое лето будут накрываться
«волнами» жаркого воздуха, к которым они абсолютно не приспособлены. Участятся
эпидемии инфекционных и паразитных заболеваний, разносимые насекомыми, такими
как москиты и клещи. А также повысится число людей, заболевших кишечными
инфекциями, которые напрямую зависит от качества пресной воды.
Потеря биологического разнообразия
Если средняя температура поднимется на 5°С, то человечество
рискует потерять целых 30% видов растений и животных. Такое исчезновение
возникнет из-за потери мест обитания путем опустынивания, обезлесения и
потепления вод океана, а также неспособности адаптации к происходящим
климатическим изменениям.
Проблемы продовольствия
Сокращение территорий, пригодных для ведения высокоэффективного
сельского хозяйства, что несет угрозу продовольственной безопасности человечества.
Наибольшее снижение урожайности ожидается в большинстве тропических и
субтропических регионах, одних из наиболее продуктивных в настоящее время, и
где проживает значительная часть населения Земли. Проблемы с продовольствием
могут затронуть и развитые страны.
Экономические последствия
Вместе с ростом температурой, растут и расходы, связанные с
изменениями климата. Экстремальные погодные условия создают чрезвычайные
финансовые проблемы. Сильнейшие штормы и наводнения являются причинами убытков
в миллиарды долларов.

1.7. Районы изменения климата на
Земле
Межправительственная комиссия выделила ряд районов, наиболее
уязвимых к ожидаемому изменению климата:
- в районе Северной Африки произойдет усиление засух и увеличению
опустынивания (см. рис 7);
- в Европе увеличение температур приведет к уменьшению водных
ресурсов и выработки гидроэлектроэнергии, уменьшению продукции сельского
хозяйства, ухудшению условий туризма, сокращению снежного покрова, усилению
летних осадков и увеличению риска сильных паводков и катастрофических
наводнений на реках;
- в Центральной и Восточной Европе произойдет увеличение частоты
лесных пожаров, а также сокращение продуктивности лесов;
- в Арктике - заметное уменьшение площади покровного оледенения,
сокращение площади морских льдов, усиление эрозии берегов;
- на Антарктическом полуострове температура повысилась на 2,5°С.
Масса льдов Антарктики, уменьшается с ускоряющимся темпом;
- в Западной Сибири с начала 1970-х годов температура многолетних мёрзлых
грунтов повысилась на 1,0°С, в Центральной Якутии - на 1,5°С;
- на севере Аляски с середины 1980-х годов температура верхнего
слоя мёрзлых пород увеличилась на 3°С, а климат благодатной Калифорнии
несколько похолодал;
- в южных районах, в частности, на Украине, температура
понизилась.

1.8. Меры по предупреждению
глобального потепления
Главной задачей по предупреждению глобального потепления можно
сформулировать так: найти новый «зелёный» вид топлива, в первую очередь
экологически безвредным или поменять технологию использования нынешних видов
топлива. Это означает, что необходимо:
1. Уменьшить выброс в атмосферу парниковых газов.
2. В котельных, на заводах и фабриках установить очистительные
сооружения от выбросов в атмосферу.
3. Отказаться от традиционных видов топлива в пользу более экологически
чистых.
4. Значительно уменьшить объемы вырубки лесов и обеспечить их
воспроизводство.
5. Создать законы, обеспечивающие предупреждение глобального
потепления.
6. Выявлять причины глобального потепления, наблюдать за ними и
устранять их последствия.
Проблема глобального потепления должна решаться на международном
уровне, в соответствии с единой международной программой, составленной с
участием правительства всех стран и мировой общественности, под единым
международным руководством. На сегодняшний день основным мировым соглашением о
противодействии глобальному потеплению является Киотский протокол (согласован в
1997, вступил в силу в 2005 году). Протокол включает 192 страны мира.

2 Практическая часть
2.1. Расчёт углеродного следа.
Для того, чтобы понять, как снизить мой углеродный след, нужно
рассчитать его за 1 день моей жизни. Для этого воспользуемся одним из онлайн
калькуляторов углеродного следа. После загрузки всех результатов, мой "углеродный след" составляет 0.21 тонн, что равняется
20.76 тонн в год. Возможно из-за
приблизительных данных, которые мы вводили, мой углеродный след выше чем
средний по нашей стране (Приложение 3). Средний
"углеродный след" для жителей Российской Федерации составляет 11.127
тонн. Средний "углеродный след" по Европейскому союзу составляет
около 6.4 тонн. Среднемировой "углеродный след" составляет около 4.8
тонн. Мировой целевой показатель к 2050 году составляет 0 тонн [3].

2.2. Опрос
Для того чтобы понять
знают ли мои сверстники и педагоги школы что-нибудь о глобальном потеплении и
углеродном следе, мы решили провести опрос среди учащихся 7 классов и педагоги
школы. В опросе принимало участие  человек. Им предстояло ответить на 3
вопроса:
1.     Знакомы
ли вы с термином «Глобальное потепление? (если да, то опишете, что он означает)
2.     Какие
причины «Глобального потепления» вы знаете?
3.     Считаете
ли вы деятельность человека причиной «Глобального потепления»? (промышленность,
машины и др.)
Результаты опроса
представлены в Приложении 4. Проанализировав результаты опроса, мы пришли к
выводу, что большинство учащихся не знакомы с термином глобальное потепление и
не понимают причин его появления. Но большинство считают, что, именно,
деятельность человека приводит к глобальному потеплению.

2.3. Рекомендации по
снижению «углеродного следа»
Множество повседневных дел увеличивает
углеродный след человека. Может показаться, что уменьшить свой углеродный след
крайне сложно, однако результат стоит усилий. Сокращение углеродного следа
может помочь улучшить качество жизни всех обитателей планеты. Проанализировав
полученные знания, в ходе работы над проектом, мы разработали рекомендации по
снижению «Углеродного следа» человека.
·
Когда
не используете компьютер, переводите его в режим сна или выключайте.
·
Старайтесь
реже отправлять письма и сообщения, не несущие особого смысла. Ученые из
британской компании OVO Energy подсчитали углеродный след, который
выбрасывается из-за затрат электричества на такие пустые сообщения, как «Ок»,
«Лол», «Спасибо». Авторы работы пишут, что, если каждый британец откажется от
одного ненужного сообщения в день, выбросы парниковых газов при производстве
электроэнергии снизятся более чем на 16 тысяч тонн в год. Как видите,
иногда британские ученые занимаются серьезными вещами.
·
По
возможности пользуйтесь для приготовления еды мультиваркой или микроволновой
печью, так как они потребляют меньше энергии, чем плита или духовка.
·
Наливайте
в чайник столько воды, сколько вам нужно: на кипячение большого объема воды
потребуется больше электричества, а вода все равно вскоре остынет.
·
Покупайте
энергосберегающие лампочки класса энергоэффективности А или В.
·
Если есть
возможность, пользуйтесь посудомоечной машиной. Так как для ручной мойки посуды
требуется в три раза больше воды, чем для мытья чашек в посудомоечной машинке.
·
Посуду лучше мыть
раз в день. Если у вас посудомойка, то лучше накопить посуды, чтобы загрузить
машинку полностью. Если мыть вручную, то намылить все чашки разом экономнее,
чем по отдельности. К тому же для этого не нужно каждый раз тратить воду, пока
вы настраиваете нужную температуру. Самые экономные могут пойти на крайние
меры: наливать воду в таз и смывать остатки еды в нем.
·
Если батареи
регулируемые, не забывайте менять температуру в зависимости от погоды. Чем
теплее за окном, тем сильнее можно убавить подачу тепла. Понижение всего на
один градус снижает выброс парниковых газов на 310 кг в год!
·
Старайтесь
готовить еду не на раз, а с запасом – так вам не придется по нескольку раз
разогревать плиту для каждой порции.
·
При этом готовьте
так, чтобы не было излишков. Гниение пищевых отходов на свалке также связано с
выделением парниковых газов.
·
Старайтесь реже
покупать еду навынос: кроме того, что она требует большого количества упаковки,
она также связана с углеродным следом.
·
Прежде чем
заказать что-либо онлайн, хорошо подумайте и максимально изучите параметр
заказа. Так как возврат товара связан с транспортными расходами, выхлопами и
оставляет около 238 тысяч тонн СО2 в год.
·
Сортируйте мусор
и правильно его утилизируйте. Сжигание пластика связано с большими выбросами
парниковых газов, а попав в воду, он может мешать фитопланктону поглощать
углекислый газ.
·
Старайтесь
отказаться от чайных пакетиков, так как в большинстве случаев в них содержится
пластик, который невозможно отделить и утилизировать отдельно.
·
Старайтесь чаще
заменять недалекие поездки на автомобиле ездой на велосипеде или пешими
прогулками [4].
·
Переход на
альтернативные виды энергии.
Соблюдая такие простые рекомендации, вы сократите свой «углеродный след»
и снизите вероятность «Глобального потепления»!
Заключение
В ходе исследования данной работы были решены следующие задачи:
рассмотрели глобальное потепление как термин, изучили гипотезы и причины
повышения температуры на Земле, рассчитали свой «углеродный след» а также
провели независимый опрос, касающегося темы глобального потепления.
Проанализировав всю проделанную работу, мы пришли к выводу, что
глобальное потепление несет большую угрозу для человечества, которое отчасти
является одной из причин изменения баланса климата на Земле. Наша гипотеза,
выдвинутая в начале проекта, подтвердилась и, именно, деятельность человека
ведёт к глобальному потеплению. До сих пор мы преимущественно, искали как можно
больше взять у природы. Но наступает пора столь же целеустремленно поработать и
над тем, как отдать природе то, что мы у нее забираем.
Мы считаем, что сейчас все силы надо бросить на то, чтобы на
каждом производстве был разработан замкнутый цикл, то есть, чтобы не
выбрасывалось ни в воздух, ни в реки, а все перерабатывалось. От этого все
только выиграют. Государство получит дополнительную продукцию, а люди будут
дышать чистым воздухом. А энергию, нужно использовать альтернативную,
экологически чистую.
Чем скорее человечество поймет о своей, разрушительной
деятельности, тем больше надежды на предотвращение глобальной катастрофы.

Список литературы
1.
https://rialfors.ru/stati/razrushenie-ozonovogo-sloya#:~:text=Причины%20разрушения%20озонового%20слоя.%20Согласно,тем%20самым%20разрушая%20озоновый%20экран
2.
https://ru.wikipedia.org/wiki/Углеродный_след
3.
https://calculator.carbonfootprint.com/calculator.aspx?lang=ru
4.
https://rskrf.ru/news/chto-takoe-uglerodnyy-sled-i-chto-dolzhen-delat-kazhdyy-chtoby-ego-umenshit/

Приложение
1

Рисунок 1. Международное
обозначение «углеродного следа».

Приложение
2

Рисунок 2. Причины
выбросов СО2.

Приложение
3
Расчёт «углеродного
следа» с помощью онлайн калькулятора.

Приложение
4

Диаграмма 1. Результаты
опроса на 1 вопрос.

Диаграмма 2.
Результаты опроса на 2 вопрос.

Диаграмма
3. Результаты опроса на 3 вопрос.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: работа динар.docx

alt: Озоновый слой Сам по себе озоновый слой представляет воздушный экран, находящийся внутри стратосферы на высоте от 20 до 30 км, и состоящий из озона, который…

alt: Причины разрушения озонового слоя

alt: С. 1.4.6. Углеродный след в

alt: Последствия глобального потепления

alt: Районы изменения климата на Земле

alt: Опрос Для того чтобы понять знают ли мои сверстники и педагоги школы что-нибудь о глобальном потеплении и углеродном следе, мы решили провести опрос среди учащихся…

alt: Список литературы 1. https://rialfors

alt: Приложение 1 Рисунок 1

alt: Приложение 4 Диаграмма 1

title: Исследовательский проект "Деятельность человека как причина глобального потепления"


extracted_text:
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
ТЕМА: Виды графики
Цели урока:
Воспитательная: воспитание информационной культуры
учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
Развивающая: развитие навыков и умений работы с
графикой.
Обучающая: научить отличать векторную графику
от растровой, ознакомить с преимуществами и недостатками каждой графики.
Оборудование:
Учебник, компьютер (проектор), раздаточный материал.
Проблема. В
школьных учебниках по информатике при объяснении материала, посвященного графическим
изображениям, авторы чаще всего выделяют два типа (вида) графики: растровую и
векторную. В настоящее время существуют:
1.
Растровая
графика.
2.
Векторная
графика.
3.
Трехмерная
графика.
4.
Фрактальная
графика.
5.
Символьная
графика
Таким образом, ученикам не дается
полное представление о видах графики. В связи с этим необходимо на уроке
разобрать все пять видов графики. Исходя из поставленной проблемы, выделяются
следующие цели занятия:
Воспитательная: воспитание информационной культуры
учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
Развивающая: развитие навыков и умений работы с
графикой.
Обучающая: научить отличать векторную графику
от растровой, ознакомить с преимуществами и недостатками каждой графики.
Ожидаемые результаты:
1.
Учащиеся получат
представление о видах графики.
2.
Узнают о сферах
применения
3.
Научатся
распознавать виды графики
4.
Получат
практические навыки применения полученных знаний с использованием различных
видов графики.
Аннотация Урок по этой теме тоже удобно
провести в виде лекции. Эта тема является ознакомительной перед изучением
программы Adobe PhotoShop. Учащиеся должны четко отличать
растровую, векторную, трехмерную, фрактальную графику. Знать преимущества и
недостатки каждой графики. Ребята должны уяснить, когда применяется та или иная
графика. Необходимо подробно рассмотреть форматы графических файлов. Учащиеся
должны уметь выбрать нужный формат при сохранении, знать какие форматы включают
алгоритм сжатия без потерь качества, какие приводят к необратимой потере части
информации.
Завершить эту тему можно
тестом (см. тест 1).
План
I.
Организационный момент.
II.
Изучение нового
материала.
1.
Растровая графика
2.
Векторная
графика.
3.
Трехмерная
графика
4.
Фрактальная
графика.
5.
Форматы файлов
III.
Итог урока.
1.
Проверка
заполнения таблицы
2.
Вопросы
3.
Тест
4.
Домашнее задание.

Ход урока.
1. Оргмомент.
Приветствие, проверка присутствующих. Объявление темы
урока, объяснение хода урока.
2. Изложение нового материала.
Постановка проблемы.
Давайте в Worde создадим рисунок:

Рисунок получился угловатый, не такой как на образце,
так как мы рисовали уже готовыми фигурами. Это векторная графика.
Сегодня на уроке мы научимся определять вид графики и
какими графическими редакторами необходимо воспользоваться в конкретном случае.
И вы сможете правильно выбрать графический редактор для выполнения данного
задания.
На доске: Виды графики
Компьютерная графика -
область информатики, изучающая методы и свойства и обработки изображений с
помощью программно-аппаратных средств.
Представление данных на
компьютере в графическом виде впервые было реализовано в середине 50-х годов.
Сначала, графика применялась в научно-военных целях.
Под видами компьютерной
графики подразумевается способ хранения изображения на плоскости монитора.
Машинная графика в настоящее время уже вполне сформировалась как наука.
Существует аппаратное и программное обеспечение для получения разнообразных
изображений - от простых чертежей до реалистичных образов естественных
объектов. Машинная графика используется почти во всех научных и инженерных
дисциплинах для наглядности восприятия и передачи информации. Знание её основ в
наше время необходимо любому ученому или инженеру. Машинная графика властно
вторгается в бизнес, медицину, рекламу, индустрию развлечений. Применение во
время деловых совещаний демонстрационных слайдов, подготовленных методами
машинной графики и другими средствам автоматизации конторского труда, считается
нормой. В медицине становится обычным получение трехмерных изображений внутренних
органов по данным компьютерных томографов. В наши дни телевидение и другие
рекламные предприятия часто прибегают к услугам машинной графики и компьютерной
мультипликации. Использование машинной графики в индустрии развлечений охватывает
такие несхожие области как видеоигры и полнометражные художественные фильмы.
В зависимости от способа
формирования изображений компьютерную графику подразделяют:
Показ презентации «Вектор-растр»
·
Растровая
графика.
·
Векторная
графика.
·
 Трехмерная
графика.
·
Фрактальная
графика.
·
Символьная
графика (устарела и
на сегодняшний день практически не используется, поэтому рассматривать ее не
будем)
Учащиеся рисуют таблицу и самостоятельно во время лекции
заполняют её. Во время подведения итогов урока проверяется заполнение таблицы.
Сравнительная характеристика

Растровое
  изображение

Векторное изображение

Трехмерное
изображение

 Фрактальное изображение

Кодирование изображений

Применение

Масштабирование

Реалистичность

Программные продукты

Аналоги

Форматы

Растровое изображение
Растровое изображение составляется из мельчайших   точек
(пикселов) – цветных квадратиков одинакового размера. Растровое изображение
подобно мозаике - когда приближаете (увеличиваете) его, то видите отдельные
пиксели, а если удаляете (уменьшаете), пиксели сливаются.

Компьютер хранит
параметры каждой точки  изображения (её цвет, координаты). Причём  каждая точка
представляется определенным количеством бит (в зависимости от глубины цвета).
При открытии файла программа прорисовывает такую картину как мозаику – как
последовательность точек массива. Глубина цвета - сколько битов отведено на
хранение цвета  каждой точки:
- в черно-белом - 1 бит
- в полутоновом - 8 бит
- в цветном - 24 (32) бита на каждую точку.
Растровые файлы имеют сравнительно большой размер, т.к. компьютер
хранит параметры всех точек изображения.
Поэтому размер файла зависит от параметров точек и их
количества:
–
 от глубины цвета
точек,
–
от размера
изображения (в большем размере вмещается больше точек),
–
от разрешения
изображения (при большем разрешении на единицу площади изображения приходится
больше точек).
Чтобы увеличить изображение, приходится увеличивать
размер пикселей-квадратиков. В итоге изображение получается ступенчатым,
зернистым.
Для уменьшения изображения приходится несколько
соседних точек преобразовывать в одну или выбрасывать лишние точки. В
результате изображение искажается: его мелкие детали становятся неразборчивыми (или
могут вообще исчезнуть), картинка теряет четкость.

Как Вы думаете, растровое изображение масштабируется с
потерей качества или нет? ( Растровое изображение масштабируется с потерей
качества)
Растровое изображение нельзя расчленить. Оно
«литое», состоит из массива точек. Поэтому в программах для обработки растровой
графики предусмотрен  ряд инструментов для выделения элементов «вручную».
Например,
в Photoshop - это инструменты «Волшебная
палочка», Лассо, режим маски и др.
Оригинал
Увеличенный фрагмент для показа массива точек
Близкими аналогами являются живопись,
фотография
Программы для работы с растровой графикой:
Paint
Microsoft Photo
Editor
Adobe  Photo
Shop
Fractal Design
Painter
Micrografx
Picture Publisher

Применение:
Ø  для обработки изображений, требующей
высокой точности передачи оттенков цветов и плавного перетекания полутонов.  Например,
для:
Ø  ретуширования, реставрирования
фотографий;
Ø  создания и обработки фотомонтажа,
коллажей;
Ø  применения к изображениям различных
спецэффектов;
Ø  после сканирования изображения
получаются в растровом виде
Векторное изображение
Если в растровой графике базовым элементом изображения
является точка, то в векторной графике – линия. Линия описывается
математически как единый объект, и потому объем данных для отображения объекта
средствами векторной графики существенно меньше, чем в растровой графике. Линия
– элементарный объект векторной графики. Как и любой объект, линия
обладает свойствами: формой (прямая, кривая), толщиной, цветом, начертанием
(сплошная, пунктирная). Замкнутые линии приобретают свойство заполнения. Охватываемое
ими пространство может быть заполнено другими объектами (текстуры, карты)
или выбранным цветом. Простейшая незамкнутая линия ограничена двумя точками,
именуемыми узлами. Узлы также имеют свойства, параметры которых влияют
на форму конца линии и характер сопряжения с другими объектами. Все прочие
объекты векторной графики составляются из линий. Например, куб можно составить
из шести связанных прямоугольников, каждый из которых, в свою очередь,
образован четырьмя связанными линиями. Возможно, представить куб и как
двенадцать связанных линий, образующих ребра.
Компьютер хранит элементы изображения (линии, кривые,
фигуры) в виде математических формул. При открытии файла программа
прорисовывает элементы изображения по их математическим формулам (уравнениям).
Точка. Этот объект на плоскости
представляется двумя числами (х, у), указывающими его положение
относительно начала координат.
Прямая линия. Ей соответствует уравнение y=kx+b. Указав параметры k и b, всегда можно
отобразить бесконечную прямую линию в известной системе координат, то есть для
задания прямой достаточно двух параметров. Отрезок прямой. Он отличается
тем, что требует для описания еще двух параметров – например, координат x1
и х2 начала и конца отрезка. Кривая второго порядка. К этому
классу кривых относятся параболы, гиперболы, эллипсы, окружности, то есть все
линии, уравнения которых содержат степени не выше второй. Кривая второго
порядка не имеет точек перегиба. Прямые линии являются всего лишь
частным случаем кривых второго порядка. Формула кривой второго порядка в общем
виде может выглядеть, например, так:
x2+a1y2+a2xy+a3x+a4y+a5=0.

Кривая третьего порядка. Отличие этих кривых от кривых
второго порядка состоит в возможном наличии точки перегиба. Например, график
функции у = x3 имеет точку перегиба в начале
координат. Именно эта особенность позволяет сделать кривые третьего порядка
основой отображения природных объектов в векторной графике. Например, линии
изгиба человеческого тела весьма близки к кривым третьего порядка. Все кривые
второго порядка, как и прямые, являются частными случаями кривых третьего порядка.

В общем случае уравнение кривой третьего порядка можно
записать так:
x3+a1y3+a2x2y+a3xy2+a4x2+a5y2+a6xy+a7x+a8y+a9=0.
Таким образом, кривая третьего порядка описывается
девятью параметрами. Описание ее отрезка потребует на два параметра больше.
Кривая третьего порядка (слева) и
кривая Безье (справа)
Кривые Безье. Это особый, упрощенный вид кривых
третьего порядка Метод построения кривой Безье (Bezier) основан на
использовании пары касательных, проведенных к отрезку линии в ее окончаниях.
Отрезки кривых Безье описываются восемью параметрами, поэтому работать с ними
удобнее. На форму линии влияет угол наклона касательной и длина ее отрезка.
Таким образом, касательные играют роль виртуальных “рычагов”, с помощью которых
управляют кривой.
Векторное изображение масштабируется без потери
качества: масштабирование изображения происходит при помощи математических
операций: параметры примитивов просто умножаются на коэффициент масштабирования.

Изображение может быть преобразовано в любой размер
(от логотипа на визитной карточке до стенда на улице) и при этом его качество
не изменится.

Векторное изображение можно расчленить
на отдельные элементы (линии или фигуры), и каждый  редактировать,
трансформировать независимо.

Векторные файлы
имеют сравнительно небольшой размер, т.к. компьютер запоминает только начальные
и конечные координаты элементов изображения -этого достаточно для описания
элементов в виде математических формул. Размер файла как правило не зависит от размера
изображаемых объектов, но зависит от сложности изображения: количества объектов
на одном рисунке (при большем их числе компьютер должен хранить больше формул
для их построения), характера заливки - однотонной или градиентной) и пр.
Понятие «разрешение» не применимо к векторным изображениям.
Векторные изображения: более схематичны, менее реалистичны,
чем растровые изображения, «не фотографичны».
 Близкими аналогами являются слайды мультфильмов, представление математических
функций на графике.

Программы для работы с векторной графикой:
Corel Draw
Adobe Illustrator
Fractal Design Expression
Macromedia
Freehand
AutoCAD

Применение:
Ø  для создания вывесок, этикеток,
логотипов, эмблем и пр. символьных изображений;
Ø  для построения чертежей, диаграмм,
графиков, схем;
Ø  для рисованных изображений с четкими
контурами, не обладающих большим спектром оттенков цветов;
Ø  для моделирования объектов
изображения;
Ø  для создания 3-х мерных изображений;
Трехмерная графика
Для создания реалистичной модели объекта используют
геометрические примитивы (прямоугольник, куб, шар, конус и прочие) и гладкие,
так называемые сплайновые поверхности. Вид поверхности при этом определяется
расположенной в пространстве сеткой опорных точек. Каждой точке присваивается
коэффициент, величина которого определяет степень ее влияния на часть
поверхности, проходящей вблизи точки. От взаимного расположения точек и
величины коэффициентов зависит форма и “гладкость” поверхности в целом.
В упрощенном виде для пространственного моделирования объекта
требуется:
спроектировать и создать виртуальный каркас (“скелет”)
объекта, наиболее полно соответствующий его реальной форме;

Спроектировать и создать виртуальные материалы, по физическим
свойствам визуализации похожие на реальные; присвоить материалы различным
частям поверхности объекта (на профессиональном жаргоне – “спроектировать
текстуры на объект”);
Настроить физические параметры пространства, в котором будет
действовать объект, – задать освещение, гравитацию, свойства атмосферы,
свойства взаимодействующих объектов и поверхностей;
Задать траектории движения объектов;
рассчитать результирующую последовательность кадров;
наложить поверхностные эффекты на итоговый анимационный
ролик.

Программы для работы с трехмерной графикой:
3D Studio MAX 5, AutoCAD, Компас

Применение:
Ø
научные расчеты,
Ø
инженерное
проектирование,
Ø
компьютерное
моделирование физических объектов
Ø
изделия в
машиностроении,
Ø
видеороликах,
Ø
архитектуре,
Ø
изделиях
машиностроения изображения моделируются  и перемещаются в пространстве.
Фрактальная графика
Фрактальная графика – одна из быстроразвивающихся и
перспективных видов компьютерной графики. Математическая основа  - фрактальная
геометрия. Фрактал – структура, состоящая из частей, подобных целому. Одним из
основных свойств является самоподобие. Фрактус – состоящий из фрагментов)
Объекты называются самоподобными, когда увеличенные части
объекта походят на сам объект. Небольшая часть фрактала содержит информацию о
всем фрактале.
В центре находится простейший элемент – равносторонний
треугольник, который получил название- фрактальный.

На среднем отрезке сторон строятся равносторонние треугольники
со стороной =1/3а от стороны исходного фрактального треугольника

В свою очередь на средних отрезках сторон, являющихся
объектами первого поколения строятся треугольника второго поколения1/9а от
стороны исходного треугольника.

Таким образом, мелкие объекты повторяют свойства всего
объекта. Процесс наследования можно продолжать до бесконечности.

Полученный объект носит название – фрактальной фигуры.
Абстрактные композиции можно сравнить со снежинкой, с кристаллом.

Фрактальная графика основана на математических вычислениях.
Базовым элементом фрактальной графики является сама математическая формула, то
есть никаких объектов в памяти компьютера не хранится и изображение строится
исключительно по уравнениям.

Программа для работы с фрактальной графикой:
Фрактальная вселенная 4.0
fracplanet
Применяют:
Ø  Математики,
Ø  Художники
Форматы файлов
Необходимо подробно
рассмотреть форматы графических файлов. ( Н. Угринович. Информатика и
информационные технологии. Учебник для 10-11 классов. - М.: Лаборатория Базовых
Знаний. 2003,с. 304-309)
 Учащиеся должны уметь выбрать
нужный формат при сохранении, знать какие форматы включают алгоритм сжатия без
потерь качества, какие приводят к необратимой  потере части информации.
Сравнительная характеристика

Растровое

изображение

Векторное
изображение

Трехмерное
изображение

 Фрактальное изображение

Кодирование
  изображений:

составляется из
  мельчайших   точек пикселов) – цветных квадратиков одинакового размера.

состоит из
  контуров элементов (прямых, кривых линий, геометрических фигур), которые
  могут быть залиты цветом

состоит из
  контуров элементов

Базовым элементом
  является сама математическая формула, хранится изображение и строится по уравнениям.

Применение

для обработки изображений, требующей высокой точности
  передачи оттенков цветов и плавного перетекания полутонов.  Например,  для:
ретуширования,
  реставрирования фотографий;
создания
  и обработки фотомонтажа, коллажей;
применения
  к изображениям различных спецэффектов;
после
  сканирования изображения  получаются в растровом виде

для
  создания вывесок, этикеток, логотипов, эмблем и пр. символьных изображений;
для построения чертежей, диаграмм, графиков, схем;
для
  рисованных изображений с четкими контурами,
  не обладающих большим спектром оттенков цветов;
для
  моделирования
  объектов изображения;
для создания 3-х мерных
  изображений;

в
  архитектуре,
в
  рекламе видеороликах,
 изделиях
  машиностроения изображения моделируются  и перемещаются в пространстве
научные расчеты,
инженерное проектирование,
компьютерное моделирование физических объектов
изделия в машиностроении,

В
  математике,
изобразительном
  искусстве

Масштабирование

масштабируется с потерей
  качества

масштабируется без потери
  качества

масштабируется без потери
  качества

масштабируется без потери
  качества

Реалистичность

реалистичны, обладают
  высокой точностью передачи градаций цветов и полутонов

более схематичны,
  менее реалистичны

более схематичны

реалистичны

Программные продукты

 Paint
Microsoft Photo Editor
Adobe  Photo Shop
Fractal Design Painter
Micrografx Picture
  Publisher

Corel Draw
Adobe Illustrator
Fractal Design Expression

Macromedia Freehand
AutoCAD
RMRDraw

3DStudio MAX 5
AutoCAD
Компас
ArhiCad
Blackdown
  Java3D
ALIAS WAVEFRONT
  MAYA 5.0
GraphiSoft ArchiCAD 8.1

Фрактальная вселенная 4.0
Fracplanet
The
  Fractory

Аналоги

близкими аналогами
  являются живопись, фотография

близкими аналогами
  являются слайды мультфильмов, представление математических функций на графике

Графика в компьютерных
  играх.

близкими аналогами являются
  снежинка, кристалл

Форматы

BMP-Windows Bitmap
TIF-Tagged
  Image File Format
PCX- PC Paintbrush
PSD - Photoshop
PCT-Macintosh
  P1CT
GIF-CompuServe
  GIF
PCD-Kodak
  Photo CD
TGA-True
  Vision Targa
DIB-Windows
  DIB
PMG-Portable
  Network Graphics
JPEG - JPEG

VMF- Windows
  Metafile EMF  - Windows Enhanced Metafile
CGM - Computer
  Graphics Metafile
EPS  - Encapsulated
  PostScript
DRW - Micrografx
  Desiner/Draw
DXF  - AutoCadformat
  2-OT
CDR  -
  CorelDraw
WPG - DrawPerfect
PIC    - Lotus
  1-2-3 Graphics
HGL  - HP Graphics
  Language

POV-Ray

Решение проблемы
Ребята, скажите  в каком
графическом редакторе можно создать рисунок, который мы рисовали в начале
урока? ( В Paint, Adobe  PhotoShop)
Почему? (Этот рисунок относится к растровой графике)
Давайте создадим этот рисунок.
Вопросы:
1.      Перечислите все виды графики
2.      Какая графика устарела и практически
не используется на сегодняшний день?
3.      В чем преимущества растровой графики?
4.      В чем  недостатки растровой графики?
5.      В чем преимущества векторной графики?
6.      В чем  недостатки векторной графики?
7.      Какая графика используется при
создании компьютерных игр?
Завершить эту тему тестом
(см. Презентация «тест 1»).
1. Изображения какой
графики реалистичны, обладают высокой точностью передачи градаций цветов и
полутонов:

Растровая
Векторная
Трехмерная
Фрактальная

2. Изображения какой
графики  кодируются методом
описания контуров элементов в виде математических формул:

Растровая
Векторная
Трехмерная
Фрактальная

3. Изображения какой
графики можно расчленить на составляющие элементы для их редактирования:

Растровая
Векторная
Трехмерная
Фрактальная

4. Изображения какой графики состоят
из массива   точек (пикселей):

Растровая
Векторная
Трехмерная
Фрактальная

5. Изображения какой графики
масштабируются c потерей качества:

Растровая
Векторная
Трехмерная
Фрактальная

6. Файлы какой графики имеют большой
размер:

Растровая
Векторная
Трехмерная
Фрактальная

7.К какой графике вы отнесете
следующее изображение:

Растровая
Векторная
Трехмерная
Фрактальная

8.      К какой графике вы отнесете следующее
изображение:

A.    Растровая
B.     Векторная
C.     Трехмерная
D.    Фрактальная
9. К какой графике вы отнесете следующее изображение:

A.    Растровая
B.     Векторная
C.     Трехмерная
D.    Фрактальная
10. К какой графике вы отнесете следующее изображение:

A.    Растровая
B.     Векторная
C.     Трехмерная
D.    Фрактальная
11.   Перечислите программные продукты
растровой графики:

Corel Draw
Microsoft Paint
Adobe  Photo Shop
Adobe Illustrator
Publisher

12. Перечислите форматы растровой графики:

BMP - Windows Bitmap
TIF   - Tagged Image
     File Format
PCX - PC Paintbrush
DRW - Micrografx
     Desiner/Draw
PSD - Photoshop
GIF -  CompuServe GIF
PCD - Kodak Photo CD
JPEG – JPEG
EPS  - Encapsulated PostScript
CDR  - CorelDraw
WPG - DrawPerfect

Домашнее задание:
1. Привести примеры
использования различных видов графики на 1 или 2 (РТР) канале центрального
телевидения.
Список используемой
литературы
1.
Информатика. Тестовые задания. М.Лаборатория
Базовых Знаний, 2002
2.
Компьютерная графика. Популярная энциклопедия
.И.Мураховский
3.
Тайц A.M., Тайц
A.A. Adobe PhotoShop 7. — СПб.: БХВ-Петербург, 2002.
4.
Н. Угринович. Информатика и информационные
технологии. Учебник для 10-11 классов. - М.: Лаборатория Базовых Знаний. 2003
5.
Шикин Е. В.,
Боресков А. В. Компьютерная графика. Динамика, реалистические изображения. –
М.: ДИАЛОГ-МИФИ, 1995.
Электронные издания
6.
Диск. Самоучитель TEACH PRO. Adobe PhotoShop CS

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: 3. Виды графики.doc

alt: ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ТЕМА: Виды графики

alt: Сравнительная характеристика

alt: Размер файла как правило не зависит от размера изображаемых объектов, но зависит от сложности изображения : количества объектов на одном рисунке (при большем их числе…

alt: Применение: Ø научные расчеты, Ø инженерное проектирование, Ø компьютерное моделирование физических объектов Ø изделия в машиностроении, Ø видеороликах, Ø архитектуре, Ø изделиях машиностроения изображения моделируются…

alt: В математике, изобразительном искусстве

alt: Форматы BMP-Windows Bitmap

alt: Трехмерная Фрактальная 3

alt: Векторная Трехмерная Фрактальная 1

alt: A. Растровая B.

alt: Список используемой литературы 1

title: Виды графики


extracted_text:
Занимательная викторина о
пресмыкающихся

1.
Опасен ли яд змей для их организма?
(
яд одного вида опасен для другого вида, а для собственного организма безопасен)

2.
Сколько лет живет гигантская черепаха?
(более
300 лет)

3.
Какие ящерицы не имеют ног?
(желтобрюх,
веретеница)

4.
Известно, что обычная гадюка линяет, но не все знают, что у нее линяют и глаза.
Как это происходит?
(ее
глаз покрыт совсем прозрачной пленкой, прикрепленной к глазной ямке. Перед
линькой пленочка мутнеет и гадюка сбрасывает шкуру вместе с ней)

5.
Какие функции выполняет язык гадюки?
(орган
осязания, орган, воспринимающий звуковые колебания)

6.
Какая змея изображена на медицинской эмблеме?
(эскулапова
змея)

7.
Какая змея носит очки?
(очковая
змея, индийская кобра)

8.
Один из египетских фараонов, в знак своего могущества, носил на лбу изображение
змеи. Какой?
(аспид)

9.
Что знаете о рогатой гадюке?
(над
каждым глазом она имеет шипы в виде рожек. Живет в пустыне Африки, зарывшись в
песок. Ее укусы ядовиты.)

10.
Чем гремит гремучая змея?
(большие
видоизмененные чешуйки на конце хвоста)

11.
Какого размера панцирь у гигантских черепах?
(1,5
– 1,7м.)

12.
Как гигантские черепахи в прошлом помогали людям находить  пресную воду?
(
моряки, высадившиеся на Галапагосских островах, шли по следам черепах, они
всегда приводили к воде)
13.
Какова особенность строения глаз хамелеона?
(
они двигаются независимо друг от друга)

14.
На какое расстояние может выбрасывать яд африканская стреляющая кобра?
(на
3,5м.)

15.
Чем яд гремучей змеи отличается по химическому составу от яичного белка?
(элементы
соединены в другой комбинации)

16.
Сколько живут удавы?
(очень
долго – десятки лет)

17.
Какого цвета жир у крокодила?
(зеленоватого
цвета)

18.
Какая неядовитая змея самая крупная в мире – представитель водяных удавов?
(анаконда)

19.
Где живут ящерицы, имеющие ядовитые зубы?
(в
Мексике)

20.
Сколько видов ядовитых змей существуют на Земле?
(410)

21.
Куда откладывает яйца болотная черепаха?
(в
сухом месте, хорошо прогреваемом, черепаха задними ногами роет ямку, похожую на
горшочек с узким горлом, откладывает 9 – 16 яиц.)

file_name: пресмыкающиеся.doc

intro: Интересные вопросы по биологии животных для 7 класса. Могут быть использованы на уроке или во внеклассной работе

биология

group: Дисциплины

title: занимательная викторина о пресмыкающихся


extracted_text:
Урок № 28

11А от  10.11.

11Б от 10.11.

11В от 10.11.

2020

Тема

Повторение морфемики и словообразования

Цель урока:

практическое
  применение знаний по морфемике и словообразованию в решении заданий ЕГЭ №14,
  15.

Задачи:

предметные:

повторить
  слитное, раздельное и написание через дефис слов разных частей речи;
  правописание -Н-/-НН- в разных частях речи;

метапредметные:

развитие умений
  сравнивать, обобщать, находить общее, применять приобретённые навыки
  правописания в решении типовых заданий ЕГЭ;

личностные:

способствовать
  духовному становлению личности, совершенному владению речью

Тип
  урока:
  практический.

Методы
  урока:
  решений типовых задач ЕГЭ.

Технология:
   педагогического
  сотрудничества.

Оборудование:
  РМ.

ХОД УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Организационный этап

Проверка
  готовности класса к уроку. Запись в журнале и тетради приёма-передачи.

Приветствуют.  Дежурные по классу
  отвечают.

Мотивация
       УУД. Целеполагание

Тема нашего урока  довольно
  актуальна для каждого здесь сидящего ученика, так как всем предстоит на
  экзамене показать свое умение правильно решать поставленную задачу: находить
  слова со слитным, раздельным и написанием через дефис слов разных частей речи
  и слов              с –Н-/-НН-.

Осмысле-ние.

Объявление
       темы. Постановка  цели, задач. Объяснение плана урока

Объявление темы
  урока, цели, задач.

Оформление
  журнала.

Оформление тетради.
Запись темы урока.

Работа
       над темой урока (теория)

Повторить
  правила для решения заданий ЕГЭ №14

Корень ПОЛ-

Через
    дефис

Слитно

Раздельно

Если второй
    корень начинается с заглавной  (пол-Москвы),
с
    л  (пол-лимона),
с
    любой гласной (пол-яблока)

Если
    второй корень начинается с согласной (полгорода, полтетради)

Исключение:
    поллитровка

Если
    слово с пол- входит в состав словосочетания:
пол твоей
    ладони, пол чайной ложки

Слова с корнем
  полу-  всегда пишутся слитно: полуостров, полуосвещенный

Сложные
  существительные
Пишутся через дефис
1)
  Если
  каждая часть – самостоятельное слово   (плащ-палатка, диван-кровать)
2)
  Стороны
  света   (юго-запад, северо-восток)
3)
  Если
  первая часть слова вице- (вице-президент), экс- (экс-чемпион), контр- (только
  в званиях – контр-адмирал, но контригра)
4)
  Если
  второе слово является приложением (братья-гимназисты). НО: красавица дочка,
  старик отец, если одно из существительных можно заменить прилагательным,
  дефис не ставится (красивая дочка, старый отец).
Пишутся
  слитно
1)
  С
  соединительными гласными   о,  е, кроме  сторон света и единиц измерения
  (листопад, камнепад, северо-восток, грамм-атом)
2)
  Сложносокращенные
  слова  (МГУ, зоомагазин, телеинтервью, филфак)

Сложные
  прилагательные
Пишутся через
  дефис:
1)      Если
  прилагательное образовано от существительного с дефисом (юго-восточный)
2)      Прилагательные,
  обозначающие оттенки цвета (угольно-чёрный, красно-коричневый) Исключения:
  первое слово – ослепительно, стерильно, мраморно, мёртвенно, исчерна и слова
  на –ще (ослепительно белый, пугающе желтый)
3)      Сложные
  прилагательные с одинаково равноправными частями по отношению к определяемому
  слову (можно вставить союз и): грустно-вопросительный, шахматно-шашечный.
Пишутся слитно:
1)      Прилагательные,
  образованные от существительных со слитным написанием: лесостепной, всеядный
  и др.
2)      Прилагательные,
  образованные от словосочетания, связанного по типу управления или
  согласования (мясные консервы – мясоконсервный, железная дорога – железнодорожный,
  литьё чугуна - чугунолитейный).
Дефис в
  местоимениях
Местоимения
  какой, чей, который, сколько, кто, что, кое пишутся через дефис с частицами
  –кое, -то, -либо, - нибудь (если между кое и местоимением нет предлога)-
  кое-кто, кое-кто, кое у кого.
Дефис в наречиях
1)
  С
  частицами кое-, -то, -таки, -либо, -нибудь (всё-таки, кое-где, где-то,
  как-либо, как-нибудь)
2)
  Если
  наречия образованы при помощи предлога по- и суффиксов –ому, -ему, -цки,
  -ски, -и (по-твоему, по-турецки, по-латыни)
Запомнить: по одному, по двое,
  поодиночке, почему, посему, потому.
3)
  Если
  наречия образованы с помощью предлога в- (во-) и суффиксов –их, -ых
  (во-первых, в-третьих)
4)
  Образованы
  повторением слов, корней, синонимов (еле-еле, перво-наперво, сегодня-завтра).

Исключения: чин чином, честь честью,
  кроме волей-неволей; между словами стоит предлог (рука об руку, кроме
  точь-в-точь)
Правописание предлогов
Через
  дефис:
  из-за, из-под           по-за  (по-за рекой)             по-над (по-над
  горой)
Производные
  предлоги

Слитно

Раздельно

Ввиду
Вместо
Вроде
Вслед
Сверх
Внутри
Навстречу
Насчет
Наподобие
Вследствие

Несмотря
    на
Невзирая
    на
Свыше
Наперекор
Поверх
Вблизи
напротив

В
    виде
В
    меру
В
    связи
В
    силу
В
    смысле
По
    мере
В
    отношении
По
    причине
По
    поводу
За
    исключением
За
    счет

В
    целях
Со
    стороны
В
    деле
В
    течение
В
    продолжение
В
    заключение
В
    отсутствие
В
    отступление
Во
    избежание
Во
    изменение
В
    отличие от

Предлоги благодаря,
    согласно, вопреки, наперекор, навстречу употребляются с дательным
    падежом
Запомнить:
По
    окончании      По прибытии (куда-либо)     По возвращении
По совести           По
    завершении                      По прошествии
По очереди
          По одному      По истечении   По приезде     По прилёте

Производные
    предлоги и существительные с предлогами

Предлоги

Существительные
      с предлогами

Ввиду
      заморозков
В
      виде замечания
Вместо
      приветствия
Вследствие
      болезни
В
      продолжение часа
В
      заключение хочу отметить
В
      отсутствие родителей дети баловались

В
      отступление от всех норм
Идти
      навстречу ветру
Фигура
      наподобие шара
Поговорить
      насчет этого дела
В
      течение полугода
Несмотря
      на трудности
Птиц
      вроде вороны
Идти
      вслед за проводником

Иметь
      в виду не это

В
      место назначения
В
      следствии по делу
В
      продолжении романа
Находиться
      в заключении
В
      отсутствии его на конференции не было ничего неожиданного
В
      отступлении виноват командир полка
Идти
      на встречу с другом
Задача
      на подобие треугольников
Перевести
      деньги на счет в банке
В
      течении реки много порогов
Не
      смотря в глаза
Согласовать
      в роде, числе
Всматриваться
      в след зайца

Правописание
    союзов

Союзы

Сочетания
      различных частей речи с предлогами и частицами

Тоже=также=и
Он
      тоже (также, и) обиделся.
Зато
      (=но)
Мыло
      серо, зато моет бело.
Оттого=потому-поэтому
Мы
      проспали, потому (поэтому, оттого) опоздали.

Причем=притом
Было
      пасмурно, причем (притом) еще моросил дождь.
Итак=вот
      (следовательно)
Зачем (с какой
      целью)     Зачем вам это?
Отчего=почему
Не
      пойму, отчего (почему) это произошло
Чтобы
      не
      опоздать на поезд, нужно выехать заранее.

То
      же
      задание
Сделал
      так же, как товарищ.
За
      то
Спрячься
      за то дерево
От
      того
      дома
По
      этому
      пути      По  тому  мосту

При
      том
      здании есть аптека
При
      чём же ты останешься?
И
      так
      (таким образом) И так продолжалось долго.
За
      чем вы
      наблюдаете?
От
      чего это
      зависит?

Что
      бы приготовить
      на ужин?

Практическая
    работа (приложение №1)

Повторить
  правила для решения заданий ЕГЭ №15

В
    ИМЕНАХ СУЩЕ СТВИ ТЕЛЬНЫХ

-Н-

-НН-

Если образовано от прилагательного с
    -Н- : Багряница
    (багряный), ветреник (ветреный), торфяник (торфяной), масленица (масленый),
    копчености (копченый) и др.

Если образовано от существительного с
    основой на -Н-:    Дружинник (от дружина)
Если образовано от прилагательного
    с         -НН-:    Болезненность (от болезненный)

В
    ОТЫМЕННЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Если
    образовано от существительного с помощью суффиксов –ИН-/ -АН-/-ЯН-
Голубиный
    (от голубь), кожаный (от кожа), дровяной (от дрова)

ЗАПОМНИТЬ: стеклянный, оловянный, деревянный.

Если образовано от существительного с
    помощью –ЕНН-/ -ОНН- :  Искусственный (от искусство),
    дискуссионный (от дискуссия) и др.
ЗАПОМНИТЬ:
    ветреный
Если образовано от прилагательных с
    помощью –ЕНН- (со значением «высокая степень признака») : Высоченный (от
    высокий), широченный (от широкий) и т. д.
Если образовано от существительного с
    основой на –Н- :  Истинный (от истина), старинный (от старина).
Если образовано от существительных на
    –МЯ при помощи –ЕНН- :  Временный (от время), пламенный (от
    пламя) и др.

В
    ПРИЧАСТИЯХ

В
    кратких страдательных причастиях:
Сочинение
    написано

Если образовано от приставочного
    глагола (совершенного
    вида):  Наклеенный (от наклеить), покрашенный (от покрасить).
Если образовано от бесприставочного
    глагола (несовершенного
    вида) и есть зависимое слово: Мощенная булыжником дорога, недавно
    кошенный луг. Груженная песком баржа, крашенный масляной краской пол.

В
    ОТГЛАГОЛЬНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Если образовано от бесприставочного
    глагола (несовершенного
    вида) и нет суффиксов –ованн-/ -еванн- :
Бешеная собака (от бесить), вареный
    картофель (от варить), сушеная ягода (от сушить)
Если образовано от бесприставочного
    глагола (несовершенного
    вида) и нет зависимого слова: Крашеный пол, груженая баржа.
!!! В  кратких прилагательных
    сохраняется столько Н, сколько было в полных   !!!

ЗАПОМНИТЬ: приданое, посаженый
    отец, прощеное воскресение, названый брат.

Если есть суффиксы –ованн-/
    -еванн-:
Окольцованный, бронированный.

ЗАПОМНИТЬ:
    нежданный, негаданный, неслыханный, невиданный, деланный, желанный,
    нечаянный, священный, жеманный, чванный, чеканный, окаянный, медленный,
    считанный, недреманное (око) и др.

В
    НАРЕЧИЯХ

Прилагательное –Н-/-НН-
    ===>наречие -Н- /-НН-
Сонный ===> сонно
Бешеный ===> бешено

Практическая работа (приложение №2)

Рефлексия

ü Что нового узнали?
ü Что было сложным?
ü Что знали ранее?

Анализируют, делают выводы. Строят
  монологическое высказывание

Д/з., оценивание

Решить
  задания ЕГЭ №14, 15 (по 10 вариантов).

Запись
  в дневник.

Практическая
работа (приложение №1)
Практическая
работа (приложение №2)

Задание №14 (ЕГЭ)

1. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся
СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
 ЧТО(БЫ) не видеть происходящего, я закрыл глаза, однако
в ТО(ЖЕ) мгновение удары грома оглушили меня.
ЧТО(БЫ) ни говорили дилетанты,
к пониманию классической музыки надо быть подготовленным, (ПО)ТОМУ
что не так просто освоить сложное искусство.
Отец не смел спросить, в чём
дело, и в ТО(ЖЕ) время не понимал, (ОТ)ЧЕГО дом стал таким пустынным.
Великий шёлковый путь начинался
в Китае, (ЗА)ТЕМ шёл через Среднюю Азию, Персию, Ближний Восток, а (ОТ)ТУДА
в Европу.
(И)ТАК, несмотря на наши старания,
все осталось (ПО)ПРЕЖНЕМУ.

2. Определите предложение, в котором оба выделенных слова
пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(НА)КОНЕЦ дело было передано
в районный суд, после чего наши оппоненты пошли (НА)ПОПЯТНУЮ.
(В)ТЕЧЕНИЕ года выпуск продукции
на предприятии увеличился (В)ДВОЕ.
Если ты и (В)ПРАВДУ живёшь
мечтой, важно продолжать верить в неё, ЧТО(БЫ) ни говорили тебе окружающие.
(ПО)ЭТОМУ мосту, представлявшему
собой два натянутых каната с бамбуковыми перекладинами, идти
(В)ДВОЁМ было опасно.
(ПО)НАЧАЛУ Гоша ТО(ЖЕ) побаивался
сурового егеря, но вскоре был совершенно пленён его умением обращаться
с лошадьми и собаками.

3. Определите предложение, в котором оба выделенных слова
пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(НЕ)СМОТРЯ на университет
и театр, жить в городе было КАК(ТО) скучновато.
(ПО)НАЧАЛУ не стоит тренироваться
(В)ПОЛНУЮ силу.
Сергей (НА)ИЗУСТЬ знал правила
дорожного движения и теоретическую часть экзамена сдал (С)ЛЁТУ.
Мухтар (ПО)ДОЛГУ недвижно
лежал у двери, Марья не раз пыталась отвлечь его от тяжёлых собачьих дум
едой, но всё было (В)ПУСТУЮ.
(ПО)ТОМУ, как человек одет,
часто делается вывод о его служебном статусе, профессии, а ТАК(ЖЕ) о
его положении в обществе.

4. Определите предложение, в котором оба выделенных слова
пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

На Земле ещё до появления
человека (В)ТЕЧЕНИЕ миллионов лет происходили события, менявшие
нашу планету: поднимавшиеся из морских вод горные хребты подтачивались
снеговыми водами, а ТАК(ЖЕ) ледниками, которые спускались с горных
вершин.
Во многих странах зоны отдыха
расширяются (ЗА)СЧЁТ обширных территорий бывших карьеров: (НА)ПРИМЕР,
в Греции планируется освоение нескольких карьеров, где будут расположены
спортивные площадки, аттракционы и пляжи.
(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ долгих
часов Андрей Рублёв оставался в храме (НА)ЕДИНЕ со своим учителем Феофаном
Греком, который открывал иконописцу тайны живописи.
Своеобразная композиция
текста определяется вариативными повторами, когда тезис (С)НАЧАЛА
формулируется, а (ЗА)ТЕМ многократно повторяется.
Отблистали молнии, и полчища
туч унеслись КУДА(ТО) (В)ДАЛЬ.
5. Определите предложение, в котором оба выделенных слова
пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Нередко бывало по всему
миру, что земля тряслась от одного конца до другого: то (ОТ)ТОГО делается,
толкуют грамотные люди, что есть ГДЕ (ТО) близ моря гора, из которой выхватывается
пламя и текут горящие реки.
Душа моя тянулась к искусству,
поэтому (С)НАЧАЛА нашего пребывания в Крыму я писала стихи и рисовала,
а ЗА(ТЕМ) всерьёз увлеклась фотографией.
Товар наш, (НЕ)СМОТРЯ на немалую
цену, (В)ТЕЧЕНИЕ ярмарки раскупили полностью.
Когда, пройдя десять шагов,
Ромашов внезапно обернулся назад, ЧТО(БЫ) ещё раз встретить взгляд красивой
дамы, он увидел, что и она и её спутник с увлечением смеются, глядя ему
(В)СЛЕД.
(НЕ)СМОТРЯ на вечную занятость,
я отправился (НА)ВСТРЕЧУ со школьными товарищами.

6. Определите предложение, в котором оба выделенных слова
пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Я тебя (НЕ)ВСТРЕВОЖУ
(НИ)ЧУТЬ.
Рецензия является жанром
литературной критики, но в ТО(ЖЕ)время ее считают и жанром библиографии,
(ПО)СКОЛЬКУ она возникла из библиографического описания книги.
Доброта для души ТО(ЖЕ), что
здоровье для тела, она ТАК(ЖЕ)необходима человеку.
Когда (НА)ВСТРЕЧУ гостям
вышел старик, я (ТОТ)ЧАС узнал его.
Она была благодарна ему (ЗА)ТО,
что он (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ часа следил за вещами.

7. Определите предложение, в котором оба выделенных слова
пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

ЧТО(БЫ) добраться до речки,
где водилось много рыбы, нужно было (С)НАЧАЛА ехать сорок километров по
узкоколейке, а потом километров тридцать идти пешком.
У Евгения Базарова - главного
героя романа Тургенева «Отцы и дети» - не было никого, кто бы (ПО)НАСТОЯЩЕМУ
понимал его, верил ему, уважал и любил его и к кому он сам относился бы
ТАК(ЖЕ).
В лесу было темно, (ЗА)ТО
тепло и тихо, и (НА)ПРОТЯЖЕНИИ целого часа я сидел на старом пне, вдыхая
лесные ароматы и слушая тишину.
(ПО)ТОМУ, что говорила бабушка,
было ясно, (НА)СКОЛЬКО сильно она любит свою деревню и свой маленький бревенчатый
домик.
(ИЗ)ЗА громкого шума Лёнька
(ПО)ПРОСТУ не услышал слов Вари.

8. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся
СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
 Предполагают, что рецепт приготовления кислого
дрожжевого теста, (ТО)ЕСТЬ с закваской, славяне заимствовали в IV–V
веках у германцев (В)МЕСТЕ со словом «хлеб».
(В)СЛЕДСТВИЕ достаточной
информативности каждый компонент в свободных словосочетаниях сохраняет
самостоятельность, (ПО)ЭТОМУ и функционирует как самостоятельный
член предложения.
(В)РЕЗУЛЬТАТЕ карамзинской
языковой реформы в русском языке получает признание и (В)ПОСЛЕДСТВИИ
широкое распространение логически прозрачный и естественный порядок
слов.
Русские, ТАК(ЖЕ) как и все
славяне, (ИС)КОНИ занимались земледелием, чему способствовали природа
и климат тех мест, где они жили.
(В)ТЕЧЕНИЕ часа компаньоны
обсуждали что-то в кабинете, и (НЕ)МНОГИЕ догадывались, о чем шел
разговор.
9. Определите предложение, в котором оба выделенных слова
пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Драматическое произведение
нужно строить так, ЧТО(БЫ) смысл его возвышался над ним (НА)ПОДОБИЕ
шпиля.
(НА)РЯДУ с картинами на современные
темы большое место в творчестве Репина занимает историческая живопись,
к которой он периодически возвращается (В)ТЕЧЕНИЕ всей своей
жизни.
Блок ПРЕДПОЧЁЛ (БЫ), ЧТО(БЫ)
«молчаливая, ушедшая в себя душа» поэта, для которой весь мир — «балаган»,
так и осталась погружённой в туманные грёзы.
(И)ТАК, баллада Пушкина исторически
достоверна, (ТО)ЕСТЬ по сравнению с балладами Жуковского она более
приближена к реальности.
Я люблю тебя ЗА(ТО), что ты
(В) ПРОДОЛЖЕНИЕ долгих лет не раз доказывал свою безграничную преданность.

10. Определите предложение, в котором оба выделенных слова
пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(ОТ)ТОГО места, где они распрощались
с Бруком, их отделяли теперь по меньшей мере пять километров,
(ПО)ЭТОМУ возвращаться назад не было уже никакого смысла.
И бледная поганка ТО(ЖЕ)
нужна, (ПО)ЭТОМУ её создала природа.
ТУТ(ЖЕ) потребовалось просить
малознакомых людей, ЧТО(БЫ) позвонили маме.
Хозяйка не могла понять,
(ПО)ЧЕМУ я так долго, (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких минут, разглядываю фотографии
на стене.
(В)ТЕЧЕНИЕ недели
(ПО)СРЕДИ нашего двора шла бурная работа.

11. Определите предложение, в котором оба выделенных слова
пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Братья остались (НА)ЕДИНЕ и
(С)НАЧАЛА только посматривали друг на друга.
Даже в полусонном существовании
Илья Ильич не мог, по его словам, равнодушно вспомнить арию из оперы В.
Беллини, которая КАК(БЫ) слилась с обликом Ольги Ильинской, а ТАК(ЖЕ) с
драматическим итогом любви Обломова к ней.
Продавец ТАК(ЖЕ) несёт ответственность
перед покупателем за повреждение или поломку груза (ИЗ)ЗА ненадлежащей
упаковки, как и покупатель перед продавцом за своевременную оплату
товара.
Николай (В)ТЕЧЕНИЕ всего
спора молчал и только В(ПОЛ)ГОЛОСА попросил Марину убрать самовар.
ЧТО(ЖЕ) нужно сделать,
ЧТО(БЫ) я мог рассчитывать на вашу благосклонность?

12. Определите предложение, в котором оба выделенных слова
пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Зарплата менеджера
(НА)ПРЯМУЮ зависит (ОТ)ТОГО, сколько сделок ему удастся заключить в течение
месяца.
НА(ПОСЛЕДОК) он рассказал
весёлую историю, и дети ОТ(ДУШИ) посмеялись.
В(ТЕЧЕНИЕ) всей жизни он был
эгоистом, и ПО(ЭТОМУ) старость его проходит в одиночестве.
ЧТО(БЫ) не попасть В(ПРОСАК)
, тебе нужно немедленно искать выход из сложившейся ситуации.
(КАК)БУДТО и не было этих каникул
– КАК(ТО) быстро они пролетели.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова
пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Надо было дождаться Семёнова
во ЧТО(БЫ) то ни стало, (ПО)ТОМУ что его приезд многое решал.
Раневская приезжает из Парижа,
ЧТО(БЫ) покаяться в своих грехах, а ТАК(ЖЕ) найти покой в родном имении.
Небо хмурилось ТАК(ЖЕ), как
и вчера, море штормило, (ПО)ЭТОМУ прогулку на катере пришлось отложить.
(В)ТЕЧЕНИЕ прошлого лета
мне пришлось жить в старинной подмосковной усадьбе, (ПРИ)ТОМ она не
была похожа на обычные усадьбы.
Вечер застал (ПО)ПРЕЖНЕМУ
одинокую казарку(С)НОВА на льдине среди моря.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова
пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(ПО)ТОМУ, как человек ведёт
спор, можно определить его характер, а ТАК(ЖЕ) его намерения.
Я ТО(ЖЕ) упорно занимался,
ПОТОМУ(ЧТО) мне предстоял серьёзный экзамен.
ЧТО(БЫ) сократить путь, мы
пошли через парк, ПРИ(ЧЁМ) добрались раньше всех.
(В)ТЕЧЕНИЕ всего марта шёл
снег, (КАК)БУДТО весна и не собиралась наступать.
Я имел (В)ВИДУ ТО(ЖЕ), что и
вы.

15. Определите предложение, в котором оба выделенных слова
пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Исходя из предопределённости, можно (НА)ПЕРЁД оправдать любой
поступок человека, СКОЛЬ(БЫ) отталкивающим или преступным он нам ни
казался.
Поэт тоскует по гармонии, ТАК(КАК) она недоступна для него,
и именно (ПО)ТОМУ, что в его душе гордыня борется с желанием примирения.
И КАК(БЫ) ни маскировалось зло, добрый, чистый душой человек
способен его почувствовать, распознать, а ТАК(ЖЕ) пресечь.
(В)ТЕЧЕНИЕ двадцати лет изъездил я Россию по всем направлениям,
но ВСЁ(ЖЕ) лучшего места, чем отчий край, не нашёл.
И (ТОТ) ЧАС же хлынул дождь, да такой проливной, какой (ЗА)ЧАСТУЮ
бывает только в тропических лесах.

16. Определите предложение, в котором оба выделенных слова
пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Первое время мы ТО(ЖЕ) не понимали
друг друга, а (В)ПОСЛЕДСТВИИ очень подружились.
Ночью развели огромный
костёр (НА)ВЕРХУ горы, а я попытался всем объяснить, (ЗА)ЧЕМ это нужно
было сделать.
Он сделал над собой усилие,
ЧТО(БЫ) заснуть, но во сне представилось ТО(ЖЕ) самое мёртвое пространство
с грядами серых туч.
Отец, (В)СИЛУ своего высокого
положения, прежде ездил только на машине с персональным шофёром,
(ОТ)ЧЕГО долго не мог разобраться, как войти в метро и где заплатить за проезд.
(ПО)ТОМУ, что говорил дядя,
не было понятно, СДЕРЖАЛ(ЛИ) он слово.

17. Определите предложение, в котором оба выделенных слова
пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
 Трудно представить, ЧТО(БЫ) случилось с нами, если бы
не помощь родителей, а ТАК(ЖЕ) поддержка друзей.
(НЕ)СМОТРЯ на вечную занятость,
я отправился (НА)ВСТРЕЧУ со школьными товарищами.
(В)ВИДУ густого тумана все
рейсы были отменены, и нам пришлось (В)ТЕЧЕНИЕ двух суток дожидаться
лётной погоды
(В)ЗАКЛЮЧЕНИЕ оратор повысил
голос (И)ТАК торжественно закончил речь, что зал взорвался аплодисментами.
ЧТО(БЫ) уверенно чувствовать
себя во время выступления, вам лучше выучить свою речь (НА)ИЗУСТЬ.

18. Определите предложение, в котором оба выделенных слова
пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(ПО)НАШЕМУ двору ТО (ЖЕ) разгуливали
хлопотливые утки и важные гуси.
(В)СЛЕД за непогодой пришли
холода, а (ЗА)ТЕМ и первые заморозки.
Дорога шла (В)ГОРУ, и, поднявшись
(НА)ВЕРХ, мы увидели море.
(В)ТЕЧЕНИЕ месяца (ИЗ)ПОД
ворот доносился заливистый лай.
(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ долгой зимы
углем, который (ПО)ДВОЕ возили зимовщики на собаках, отапливались
жилые помещения на берегу Таймырского озера.

19. Определите предложение, в котором оба выделенных слова
пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Эксперимент был проведён
удачно, ПРИ(ЧЁМ) впервые, (ПО)ЭТОМУ все были очень довольны.
(В)НАЧАЛЕ сентября ночи
становятся холодными, морозными, (ЗА)ТО дни стоят тёплые, безветренные.
Баржа двигалась (ПО)ПРЕЖНЕМУ
вниз по течению, но (НА)СТОЛЬКО медленно, что казалась неподвижной.
Пелагея была человеком
(НА)РЕДКОСТЬ открытым, добрым; (ЗА)ТО её и любили в деревне.
ГДЕ(ТО) на ЮГО(ВОСТОКЕ) шел
бой.

20. Определите предложение, в котором оба выделенных слова
пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Я хочу поговорить с вами
(НА)СЧЁТ квартиры, (В)СВЯЗИ с чем прошу вас уделить мне немного внимания.
Пройдя (В)ДОЛЬ берега, караван
остановился, и погонщики принялись (ПО)ОЧЕРЕДИ рассёдлывать оленей.
(С)ПРАВА, совсем близко,
сверкнула молния, и, точно отразившись в зеркале, она (ТОТ)ЧАС же вспыхнула
вдали.
(НЕ)СМОТРЯ на то что большинство
стихотворений Жуковского являются переводными, в них мы ВСЁ(ТАКИ)
видим русский пейзаж.
В доме царили тишина и
покой, ТО(ЖЕ) спокойствие царило в душах хозяев, ЗА(ТО) гостю от этого
становилось только тревожнее.

21. Определите предложение, в котором оба выделенных слова
пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Нам пришлось (ПО)НЕВОЛЕ задержаться в деревне ещё на
сутки, (ПО)ТОМУ что дорогу занесло.
(ИЗ)ЗА ранения Ибрагим (В)МЕСТО парика носил повязку.
Брат слушал внимательно и в ТО(ЖЕ) время совсем не понимал,
(ОТ)ЧЕГО отец так суров с ним.
(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ нескольких дней я думал, ЧТО(БЫ) подарить на
день рождения своему лучшему другу.
(В)последствии неисправности были устранены, но следует
во ЧТО(БЫ) то ни стало избегать подобных действий.

22. Определите предложение, в котором оба выделенных слова
пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

ЧТО (БЫ) разжечь костер, требовалось
топливо, но и вокруг нас, и (В) ДАЛИ была лишь голая степь.
В пятницу мы обработали
(В) ДВОЕ больше заявок, чем обычно, однако часть работы всё равно пришлось
взять (НА) ДОМ.
(В) ТЕЧЕНИЕ дня шторм не стихал,
(ПО) ЭТОМУ катерам запрещено было выходить из бухты.
Имейте (В) ВИДУ, что ваша шалость
ВРЯД (ЛИ) легко сойдёт вам с рук.
(ПО)СКОЛЬКУ утро было теплым,
мы решили ТАК(ЖЕ), как и вчера, пройтись по набережной.

23. Определите предложение, в котором оба выделенных слова
пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ рождественских
каникул наша так называемая детская ТО(ЖЕ) была очень нарядной.
Художник твёрдо решил посвятить
себя гравюре, которая ТАК(ЖЕ), как книга, может прийти в любой дом,
ЧТО(БЫ) рассказать каждому о мыслях и чувствах мастера, создавшего
её.
Я думал, ЧТО(БЫ) я сам стал делать,
если б мне (В)ТЕЧЕНИЕ месяца не звонили родители.
От рассказов охотников у
меня текли слюнки, а ТАК(ЖЕ) поднималось чувство жалости к самому себе
ЗА(ТО), что вот просидишь весь отпуск в засаде, а так и не попробуешь
необыкновенной дичи.
(С)НАЧАЛА дерево пускает
корни, а потом уже растет (В)ВЕРХ.

24. Определите предложение, в котором оба выделенных слова
пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Все миряне заметили, что
праздник — БУДТО(БЫ) и не праздник, что всё ЧЕГО(ТО) недостаёт.
Теперь если что мягкое
попадётся, то буду КАК (НИБУДЬ) жевать, а твёрдое — НИ(ЗА)ЧТО не откушу.
Он видел её (В)СКОЛЬЗЬ ещё
один раз, и после этого воевода Ковенский скоро уехал, и вместо прекрасной
черноглазой полячки выглядывало из окон КАКОЕ (ТО) толстое лицо.
Эпиграммы сыпались
(НА)СЧЁТ её мужа, который один во всём Париже (НИ)ЧЕГО не знал и не подозревал.
(ОТ)ТОГО, какие аргументы
представит на слушаниях адвокат, зависит решение суда (ПО)ЭТОМУ
делу.

25. Определите предложение, в котором оба выделенных
слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

За доверчивость ей в жизни
(НЕ)РАЗ пришлось поплатиться значительной суммой денег и потерянным
(В)ПУСТУЮ временем.
Маша училась (В)ДАЛЕКЕ от
родного города, (ПО)ЭТОМУ виделись они с сестрой редко.
Он (НА)СТОЛЬКО привык заставлять
лгать других, что и сам тоже врал (НА)ХОДУ, даже не задумываясь.
ГДЕ(ТО) на краю деревни запели
девушки, (ОТ)ЧЕГО Матвею стало грустно.
Левин ни о чём не думал, ничего
не желал, кроме одного: ЧТО(БЫ) не отстать от мужиков и работать ТАК(ЖЕ)
хорошо, как они.

26. Определите предложение, в котором оба выделенных слова
пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(И)ТАК, подытожим всё сказанное:
лес — наш целитель, наше богатство и, (НА)КОНЕЦ, лучший наряд земли.
Надо было дождаться Семёнова
во ЧТО(БЫ) то ни стало, (ПО)ТОМУ что его приезд решал многое.
Небо хмурилось ТАК(ЖЕ), как
и вчера, море штормило, (ПО)ЭТОМУ прогулку на катере пришлось отложить.
Николай (В)ТЕЧЕНИЕ всего
спора молчал и только однажды В(ПОЛ)ГОЛОСА попросил Марину убрать самовар.
(В)ДАЛЕКЕ огни то скрывались,
то показывались опять, а потом вдруг исчезли, словно их КТО(ТО) накрыл
платком.

27. Определите предложение, в котором оба выделенных слова
пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

В ответ на веские доводы
доктор согласился быть моим секундантом; я дал ему ТАК(ЖЕ) несколько
наставлений (НА)СЧЁТ условий поединка.
(В)ТЕЧЕНИЕ суток М.В. Ломоносов
наблюдал прохождение Венеры по солнечному диску и (В)ПОСЛЕДСТВИИ
опубликовал свои выводы в специальной работе.
(В)СЛЕДСТВИЕ того что работа
электрических потенциальных сил не зависит от формы пути единичного
заряда, на каждом из параллельно соединённых проводников возникает
одно и ТО(ЖЕ) напряжение.
Нет возможности рассмотреть
на картине фигуру блудного сына, лица его почти не видно, но (В)СЛЕД за
ним мы мысленно падаем на колени и ТАК(ЖЕ) переживаем встречу с
отцом, как и вернувшийся сын.
(ПО)ОСЕННЕМУ лесу (НА)ВСТРЕЧУ
мне шла девушка.

28. Определите предложение, в котором оба выделенных слова
пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Было тихо и нестерпимо
жарко; лишь (ИЗ)ДАЛИ, (ОТ)ТУДА, где серебристой змейкой пригрелась на
солнце река, долетали крики.
Мысль о (ЗА)ГРАНИЦЕ, о необходимости
покупать чемоданы, билеты, выбирать маршрут приводит Обломова,
(В)ОТЛИЧИЕ от его друга Штольца, в состояние, близкое к паническому.
Княгиня вела странный образ
жизни: она как внезапно уезжала (ЗА)ГРАНИЦУ, ТАК(ЖЕ) внезапно и возвращалась
в Россию.
(НА)ПРОТЯЖЕНИИ всего романа
Л. Толстой не ограничивается анализом душевной жизни своих героев,
с большим вниманием он относится ТАК(ЖЕ) к описанию их внешности.
(НИ)КТО не мог повторить рекорд
легкоатлета Роберта Бимона (В) ТЕЧЕНИЕ многих лет.

29. Определите предложение, в котором оба выделенных слова
пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(НЕ)СМОТРЯ на то что большинство
стихотворений В. Жуковского являются переводными, в них ВСЁ(ТАКИ)
прослеживается русская поэтическая традиция.
И(ТАК), лирический герой Б.
Пастернака чувствует, что любовь помогает ему преодолеть суету и пошлость
мира, и (ПО)ТОМУ вспоминает о погасшей когда-то искре любви с большим сожалением.
(НЕ)СМОТРЯ на то что внешне
Раскольников походил на терпящего сильную физическую боль человека:
брови его были сдвинуты, губы сжаты, взгляд КАК(БУДТО) воспалённый, он был
очень сильным человеком.
Вечная тема поэзии — любовь
— в стихах Ф. Тютчева, ТАК(ЖЕ) как и в стихах А. Фета, нашла своё новое оригинальное
преломление и зазвучала несколько (ПО)НОВОМУ.
(В)ТЕЧЕНИЕ трех лет поле
(НИ)КЕМ не обрабатывалось и заросло репейником и бурьяном.

30. Определите предложение, в котором оба выделенных слова
пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(В) ПРОДОЛЖЕНИИ романа
страниц будет (В) ДВОЕ больше, чем в первой части.
ЧТО(БЫ) найти вход в пещеру,
спелеологи (В) ТЕЧЕНИЕ трёх недель методично обследовали склон
горы.
Работа (В) СКОРЕ будет готова,
примерно через (ПОЛ) ЧАСА.
(НА) КОНЕЦ дело было передано
в районный суд, после чего наши оппоненты пошли (НА) ПОПЯТНУЮ.
КОГДА(ТО) Архип хорошо понимал
(ПО)ФРАНЦУЗСКИ.

Ответы к заданию
№14

1         затем
оттуда
2         поначалу
тоже
3         подолгу
впустую
4         сначала
затем
5         чтобы
вслед
6         навстречу
тотчас
7         чтобы
сначала
8         вследствие
поэтому
9         чтобы
наподобие
10                 тоже
поэтому
11                 наедине
сначала
12                 чтобы
впросак
13                 чтобы
также
14                 чтобы
причём
15                 тотчас
зачастую
16                 тоже
впоследствии
17                 чтобы
наизусть
18                 вслед
затем
19                 причём
поэтому
20                 справа
тотчас
21                 поневоле
потому
22                 чтобы
вдали
23                 сначала
вверх
24                 насчёт
ничего
25                 вдалеке
поэтому
26                 итак
наконец
27                 также
насчёт
28                 издали
оттуда
29                 итак
потому
30                 вскоре
полчаса

Задание №15

1. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
 Делавшие замаскирова(1)ый под грабёж обыск забрали
только то, что находилось в столе, прочие бумаги оставле(2)ы соверше(3)о
нетронутыми.

2. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН?
В силу своего неопределё(1)ого положения Арсений не мог
заниматься только музыкой: ему приходилось выполнять ещё и хозяйстве(2)ые
обяза(3)ости.

3. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
 Тема женстве(1)ости в философском восприятии России
достаточно традицио(2)а; она выразилась в работах славянофилов,
была развита в концепциях философов Серебря(3)ого века: В. Соловьёва,
В. Розанова, Н. Бердяева.

4. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
На пепелищах старых имений рождаются такие милые женщины, всегда
неопределё(1)ого возраста и необыкнове(2)ой доброты; никогда они не
выходят замуж, берут на себя всевозможные тяготы, воспитывая
удручё(3)ых племянников, и, воспитав, перебираются, всё в том же
вяза(4)ом чёрном платье и с картонным футляром для очков, на новое пепелище,
мечтая о прочита(5)ых книгах и всемирном добре.
5. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
На внутре(1)ей стороне двери висела аккуратно приклее(2)ая
репродукция картины, где была изображе(3)а живописная речка с плотиной
и небольшой ветря(4)ой мельницей.

6. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.
На переднем плане картины на фоне фигур ряже(1)ых с маза(2)ыми
сажей лицами ярко выделяется девушка в белоснежном платье с
плетё(3)ой корзиной в руках.

7. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН?
После завершения аукцио(1)ой продажи на рынке це(2)ых бумаг
приватизирова(3)ых предприятий было отмече(4)о значительное расширение
спроса на акции предприятий гостиничного бизнеса и торговли.

8. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
В творчестве Сальвадор Дали был неутомимым искателем, ненавидевшим
обыде(1)ость и создававшим обновлё(2)ые образы и неожида(3)ые композиции.

9. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН?
С одной стороны, талантливые крепостные графа Шереметьева
были призна(1)ыми артистами, музыкантами, художниками, а с другой
— бесправными и несвободными людьми, живущими в определё(2)ой личной
стеснё(3)ости.

10. Укажите все цифры, на месте которых пишется
НН.                                                                                Впереди
виднеется слома(1)ая листве(2)ица, серебря(3)ый в инее пень, значит –
мне в следующий дом.
11. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Золотилось солнце на востоке за тума(1)ой полосой зелё(2)ых лесов,
за широкой низме(3)остью, на которую глядел с невысокого берега древний
русский город.
12. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.
Среди развалин древнего города на прочных столбах установле(1)ы
колокола с высече(2)ыми на них подли(3)ыми греческими письменами. В
студё(4)ые осенние туманы эти колокола заменяли морякам маяк.

13. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Крупной же картошки огород её песча(1)ый, с довое(2)ых лет ни
разу не удобре(3)ый, не давал.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?
Может быть, коньки назва(1)ы коньками именно потому, что в
старину делали деревя(2)ые коньки, украше(3)ые завитком в виде лошади(4)ой
головы.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Так оно было или не так, хорошо или плохо выдума(1)о, но первая
Колюнина любовь оказалась несчастной; он не пытался ничего добиться,
а если бы и добился, то не знал бы, что с этой бесце(2)ой добычей делать,
и летними вечерами он слушал с трудом купле(3)ый в универмаге кассетный
магнитофон «Весна», зажигал свечи, разговаривал с далёкими, будто
золочё(4)ыми огоньками у черты горизонта.

16. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН?
Ситуация на российском рынке начала коре(1)ым образом меняться
из-за предложения всё большего числа акций иностра(2)ых фондов, в том
числе зарегистрирова(3)ых в офшорных зонах.

17. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.
Не стоит оформлять квартиру целиком в стиле кантри:
плетё(1)ые коврики и легкомысле(2)ые шторки совсем не уместны в гостиной,
а тяжелый кова(3)ый сундук не впишется в интерьер спальни.

18. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Вдали, на крутом известковом берегу, подмытом разливами,
в утре(1)ем воздухе ясно виднеется село с белой каме(2)ой церковью и
ветря(3)ыми мельницами.

19. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН?
В героях своих картин Пабло Пикассо хотел видеть носителей
скрытой от обычных людей исти(1)ы, доступной только внутре(2)ему взору человека,
его возвыше(3)ой природе.

20. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.
Обращение А. Радищева в «Путешествии из Петербурга в
Москву» к народной музыке не только оправда(1)о художестве(2)ыми особенностями,
но и подкрепле(3)о просветительскими выводами.

21. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
На углу Гороховой — единстве(1)ый извозчик, старик, в армяке,
подпояса(2)ом обрывками вылинявшей вожжи, в рыжей овчи(3)ой шапке, из
которой султаном торчит кусок пакли; пузатая мохнатая лошадёнка его запряже(4)а
в низкие лубочные санки.

22. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Фасад и боковые стены в домике Савелия были выкраше(1)ы
светло-голубою масля(2)ою краской, с разноцветными звёздочками, прибитыми
над каждым из трёх его окон; окна эти обрамлялись ещё ярко раскраше(3)ыми
наличниками и зелёными ставнями, которые никогда не закрывались:
отец протопоп любил свет, любил звезду, заглядывавшую ночью с неба в его
комнату, любил лунный луч, полосой глазета ложившийся на его раздела(4)ый
под паркет пол.

23. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Корабли, успевшие заблаговреме(1)о укрыться в гавани,
были вытаще(2)ы на берег, но и сюда докатывались рассерже(3)ые волны, и
тогда широко раскачивались и плясали стройные, точё(4)ые мачты, а
доски скрипели, точно готовые развалиться.

24. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Не для того наш народ создал для нас и для наших потомков богатый,
свободный и сильный язык, поражающий своими изощрё(1)ыми, гибкими,
бесконечно разнообразными формами; не для того нам оставле(2)о в дар
это бесце(3)ое сокровище нашей национальной культуры, чтобы мы, с презрением
забросив его, свели свою речь к нескольким десяткам штампова(4)ых фраз.

25. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
За ночь на око(1)ом стекле выросли дикови(2)ые серебря(3)ые цветы,
сквозь которые лился слабый утре(4)ий свет.
26. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Обойдя дом с другой стороны, я увидел небольшую каме(1)ую
пристройку со стекля(2)ой дверью, окружё(3)ую густым боярышником; крыльцо
и скамейка у входа были разруше(4)ы.

27. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.
Непроше(1)ые гости подошли к струга(2)ому столу, на котором
были расставле(3)ы деревенские яства: яйца, картошка, огурцы и клюкве(4)ый
морс в глиня(5)ом кувшине.

28. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Это был его собстве(1)ый крыжовник, собра(2)ый в первый раз с
тех пор, как были посаже(3)ы кусты.

29. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Леруа лукавит, как всякий исти(1)ый француз, утверждая, что
всё это лишь художестве(2)ое произведение, а многие характеры открове(3)о
выдума(4)ы.

30. Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.
Поэма «Медный всадник» — поисти(1)е одно из самых соверше(2)ых
произведений А. С. Пушкина — была написа(3)а, как и «Евгений Онегин»,
четырёхстопным ямбом.
Ответы
к заданию №15 (ЕГЭ)

1    13
2    123
3    12
4    1235
5    12
6     13
7    123
8    123
9     123
10   12
11    13
12    14
13    23
14    14
15    23
16    123
17    13
18    12
19    23
20    13
21    123
22    34
23    13
24    134
25    124
26    123
27    1235
28    12
29    123
30    13

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Повторение морфемики.doc

alt: Пишутся через дефис 1)

alt: Правописание предлогов Через дефис : из-за, из-под по-за (по-за рекой) по-над (по-над горой)

alt: Правописание союзов

alt: В ИМЕНАХ СУЩЕ СТВИ ТЕЛЬНЫХ -Н- -НН-

alt: Ответы к заданию №14 1 затем оттуда 2 поначалу тоже 3 подолгу впустую 4 сначала затем 5 чтобы вслед 6 навстречу тотчас 7 чтобы сначала…

title: Конспект урока  «Повторение морфемики»