extracted_text:
Поурочный
план урока русского языка
в
6 классе по теме: «Гласные в приставках пре- - при-»
Учитель:
Тулпарова Ф.Р.
Урок 59. Гласные в приставках пре- и при- (продолжение)
(§ 40)
Ц е л и у р о к а: закрепить умения правильно писать слова с орфограммой
29, графически обозначать её, образовывать слова при помощи приставок пре-
и при-.
Личностные УУД.
Смыслообразование. Регулятивные УУД. Целеполагание. Самоконтроль. Познавательные
УУД. Синтез знаний. Оценка и классификация объектов. Создание алгоритмов
деятельности. Коммуникативные УУД. Совместная деятельность.
Совершенствование устной речи.
Ход урока
I.
Лингвистическая разминка. И г р а в прятки с
приставками.
— В записанных на доске словах найдите приставки,
выделите их, объясните написание: беспристрастный, неприступный,
достопримечательность, допризывник, боеприпасы, бесприютный,
времяпрепровождение, непрерывный, неприкосновенный.
II.
Проверка домашнего задания.
Учащиеся читают 3-е предложение из упр. 205. Если они
формально выполнили задание по образцу, заменив приставку (откройте —
прикройте), то глагол получил противоположное лексическое значение. Как
избежать этого? (Сохранить имеющуюся приставку — приоткройте.)
III.
Тренировочные упражнения на закрепление мате-риала.
1.
Выполнение упр. 204, 206, 207 с орфографическим и
словообразовательным комментарием. Работу желательно дополнить составлением
предложений с записанными словами (в том числе по определённым схемам).
Работая с выражениями, имеющими приставку со значением
«немного» (упр. 206), стоит предложить речевое задание.
— Можно ли сказать немного приободрить,
временно приостановиться, слегка привстать? Какую ошибку мы допускаем в
таком случае?
2.
С л о в о о б р а з о в а т е л ь н ы й т р е н и н г. От данных
в каждой группе слов образуйте слова указанных частей речи с помощью приставки пре-
или при-, определите способ образования каждой группы слов:
1)
прилагательные со значением «находящийся поблизости от…»: море,
Урал, Волга, школа, двор, берег (приставочно-суффиксальный);
2)
прилагательные или наречия со значением «очень»: милый,
хорошенький, добрый, больно, мерзкий, дерзко, мудрый, любопытный
(приставочный).
IV.
Подведение итогов урока в игровой форме: по цепочке
учащиеся называют слова, содержащие орфограмму 29, предлагая следующему
объяснить написание. Тот, кто допустил ошибку или не подобрал слова, из игры
выбывает.
V.
Домашнее задание. Упр. 208: подготовиться к письму по
памяти.

file_name: Глассные в приставка пре и при.docx

title: План-конспект урока русского языка в 6 классе на тему: "Гласные в приставках Пре-, При-"


extracted_text:
Консультация
«Приобщение
к истории, традициям и культуре России»
В современных условиях
наступления «массовой культуры» становится актуальной, довольно острой проблема
сохранения, а порой и возрождения национального самосознания, осознания
принадлежности к своему народу, к своим корням, воспитания духовно богатой
личности. Если мы хотим воспитывать в наших детях высокую нравственную
культуру, доброту, любовь и уважение к самому себе, к другим людям (гуманизм,
толерантность), то всё лучшее, что создано веками нашими предками, мы должны
возвратить подрастающему поколению. Чтобы дети знали и помнили, как жили их
деды и прадеды, не были «Иванами, не помнящими родства»
Наши дети должны хорошо
знать не только историю Российского государства, но и традиции национальной
культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении национальной
культуры; само реализовать себя, как личность любящую свою Родину, свой народ и
всё, что связано с народной культурой: русские народные танцы, в которых дети
черпают народные нравы, обычаи и русский дух свободы творчества в русской
пляске, или устный народный фольклор: считалки, стихи, потешки, прибаутки.
Необходимо донести до
сознания детей, что они являются носителями русской народной культуры,
воспитывать детей в национальных традициях. Для этого необходимо обратиться к
истокам русской народной культуры и, в первую очередь, к фольклору. Ведь
содержание фольклора отражает жизнь русского народа, его опыт, просеянный через
сито веков, духовный мир, мысли, чувства наших предков. Русский танец, русская
песня, русская музыка, должны стать частичкой жизни ребёнка.
В народном сознании
издревле большое место занимали представления о душе, стыде, совести, грехе,
доброте, справедливости, правде. На Руси считались грехом нравственные
преступления: ложь, клевета, зависть, гнев, воровство, скупость, не милосердие
и т.п. считалось, что у человека, не совершавшего при жизни добра, умирало не
только тело, но и душа. Все духовные ценности были вплетены в единую ткань и
осознавались неразрывно. Об этом можно судить по тому огромному количеству
пословиц, поговорок, сказок, которые образуют своего рода кодекс народной
мудрости и нравственности, служивший нашим предкам идеалом в жизни и труде.
Духовные ценности служили ориентиром в жизни русского человека.
Русское народное
искусство, русская национальная культура должны стать стержнем и основой для
возрождения русской духовности. Особенно это важно для становления личности
ребёнка. Посредством народной культуры развиваются духовно – нравственные качества
личности ребёнка, навыки культурного поведения. Общечеловеческие ценности,
несомненно, должны внести вклад в воспитание чувства красоты и добра.
Культуру России
невозможно себе представить без народного искусства, которое раскрывает истоки
духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные,
эстетические ценности, художественные вкусы и является частью его истории. На
основе знакомства с народным искусством дети учатся понимать прекрасное,
усваивают эталоны красоты (словесные, музыкальные, изобразительные). Слушая
сказку, получают представления о добре и зле. Рассматривая произведения
декоративно – прикладного искусства, дети испытывают чувство радости,
удовольствие от ярких жизнерадостных цветов. Народные игры способствуют воспитанию
сознательной дисциплины, воли, настойчивости в преодолении трудностей, приучают
детей быть честными и правдивыми.
Народная культура – это
дорожка от прошлого, через настоящее, в будущее, источник чистый и вечный.
Поэтому познание детьми народной культуры, русского народного творчества,
народного фольклора, находит отклик в детских сердцах, положительно влияет на
эстетическое развитие детей, раскрывает творческие способности каждого ребёнка,
формирует общую духовную культуру.
И начинать приобщение к
ценностям народной культуры необходимо с малых лет. Детские впечатления
неизгладимы. Дети очень доверчивы, открыты. К счастью, детство – это время,
когда возможно подлинное искреннее погружение в истоки национальной культуры.
Приобщение детей к семейно – бытовым традициям, обычаям, уважению и почитанию
старших, к секретам взаимного уважения и «лада» в семье должно начинаться в
семье. Главный воспитатель ребёнка – это семья.
Народное искусство своей
гуманностью, жизнеутверждающей основой, яркостью образов и красок вызывает у
детей хорошее настроение. Их веселит мягкий юмор потешек, успокаивает
колыбельная песня, вызывает смех, улыбку задорная пляска, музыкальные игры,
хороводы. И всё это обеспечивает психологическую нагрузку. В результате выходит
тревожность, страх, угнетённое состояние. Появляется спокойствие, чувство
защищённости, уверенности в себе, своих силах, ощущение радости.
Примером сложившихся на
всём протяжении человеческого развития и передаваемых из поколения в поколение
положительных установок, охраняющих человека, являются пословицы и поговорки,
сказки и басни, в которых добро побеждает зло, а мудрость – глупость.
Старинная мудрость
напоминает нам: «Человек не знающий своего прошлого, не знает ничего».
Необходимо донести до сознания детей, что они являются носителями народной
культуры, воспитывать детей в национальных традициях. Ведь воспитание детей в
национальных традициях положительно влияет на духовное и эстетическое развитие
детей.

file_name: приобщение к истории, традициям и культуре России.docx


extracted_text:
Содержание.
Тест
№1 по теме: «Родная страна?».
Тест
№2 по теме: «Город и село?».
Тест
№3 по теме: «Природа и рукотворный мир?».
Тест
№4 по теме: «Неживая и живая природа?».
Тест
№5 по теме: «Явления природы».
Тест
№6 по теме: «Что такое погода?».
Тест
№7 по теме: «В гости к осени»
Тест
№8 по теме: «Звёздное небо».
Тест
№9 по теме: «Заглянем в кладовые земли».
Тест
№10 по теме: «Про воздух ».
Тест
№11 по теме: «Про воду».
Тест
№12 по теме: «Какие бывают растения?».
Тест
№13 по теме: «Какие бывают животные?».
Тест
№14 по теме: «Невидимые нити».
Тест
№15 по теме: «Дикорастущие и культурные растения»
Тест
№16 по теме: «Дикие и домашние животные»
Тест
№17 по теме: «Комнатные растения»
Тест
№18  по теме: «Животные живого уголка».
Тест
№19 по теме: «Про кошек и собак?».
Тест
№20 по теме: «Красная книга?».
Тест
№21  по теме: «Что такое экономика?».
Тест
№22 по теме: «Из чего что сделано?».
Тест
№23 по теме: «Как построить дом?».
Тест
№24  по теме: «Какой бывает транспорт?».
Тест
№25 по теме: «Культура и образование?».
Тест
№26  по теме: «Все профессии важны?».
Тест
№27 по теме: «В гости к зиме?».
Тест
№28 по теме: «Строение тела человека?».
Тест
№29 по теме: «Если хочешь быть здоров?».
Тест
№30 по теме: «Берегись автомобиля!».
Тест
№31 по теме: «Домашние опасности»
Тест
№32  по теме: «Пожар».
Тест
№33 по теме: «На воде».
Тест
№34 по теме: «Лесные опасности».
Тест
№35 по теме: «Опасные незнакомцы».
Тест
№36 по теме: «Моя дружная семья».
Тест
№37 по теме: «В школе».
Тест
№38 по теме: «Правила вежливости».
Тест
№39 по теме: «Ты и твои друзья».
Тест
№40 по теме: «Мы зрители и пассажиры».
Тест
№41 по теме: «Посмотри вокруг».
Тест
№42 по теме: «Ориентирование на местности».
Тест
№43 по теме: «Формы земной поверхности».
Тест
№44 по теме: «Водные богатства».
Тест
№45 по теме: «В гости к весне».
Тест
№46 по теме: «Россия на карте».
Тест
№47 по теме: «Как читать карту».
Рекомендации
по оцениванию результатов.
Каждое
верно выполненное задание оценивается в один балл.
80
– 100% от максимального количества баллов – оценка «5».
60
– 80% - оценка «4».
40
– 60 % - оценка «3».
0
- 40% - оценка «2».

Тексты
к разделу «Где мы живём?»
Тест
№1
Тема:
«Родная страна»

Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Как называется планета, на которой ты
живёшь?
А)
Венера;
Б)
Земля;
В)
Нептун.

2.Выбери
полное имя нашей страны?
А)
Россия;
Б)
Российская Федерация;
В)
Союз Советских Социалистических Республик.

3.
Допиши предложение:
Государственные
символы Российской Федерации   -__________________________________________________________________

4.
О каком символе государства идёт речь?
Прикреплённое
к древку или шнуру  полотнище определённого цвета или нескольких цветов.

 (
        )

5.
На гербе Российской Федерации изображён орёл
А)
одноглавый;
Б)
двуглавый;
В)
трёхглавый.

6.Допиши
предложения
А)
Оленья упряжка – традиционный транспорт __________________.
Б)
Конские скачки – одно из любимых  состязаний во время праздников_____________________________________.
В)
Резьба по дереву – одно из традиционных занятий у народа _______________________________________________________________.

7.Определи
цвета флага Российской Федерации?
А)
Белый, синий, красный.
Б)
Белый, зелёный, красный.
В)
Белый, синий, розовый.

Тексты
к разделу «Где мы живём?»
Тест
№2
Тема:
«Город и село»
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.О каком населённом пункте говорится?
Это крупный населённый пункт. В нём много улиц и высоких
домов, работают фабрики и заводы, музеи и театры, много магазинов. По улицам
ездят троллейбусы, трамваи. В некоторых есть метро.
(
________________________________________)
2.Установи соответствие:
Город
многоэтажные дома

деревянные частные дома

просёлочные дороги

асфальтированные дороги
Село                       заводы, фабрики
                                люди,
занимаются выращиванием культурных растений

троллейбусы, трамваи
                                лошади,
коровы, овцы

3.
Что относится к продукции сельского хозяйства? Вычеркни лишнее.
Пшеница,
кукуруза, мёд, троллейбус, сметана, грузовик.

4.Что относится к
продукции промышленности? Вычеркни лишнее.
Велосипед, платье,
сотовый телефон, капуста, компьютер, альбом.
5.Опиши интерьер городской
квартиры?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Опиши интерьер
сельского дома?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Как называется дом у эскимосов?
А) юрта;       Б)
иглу;      В) чум.
Тексты
к разделу «Где мы живём?»
Тест
№3
Тема:
«Природа и рукотворный мир»
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Выбери
верное утверждение:
К
природе относится …
А)
всё, что нас окружает;
Б)
всё, что нас окружает и не сделано руками человека;
Г)
всё, что сделано руками человека.

2.Допиши
предложение:
То,
что создано людьми, принято называть
_________________________________________________________________

3.
Установи
соответствие.

4.Что
относится к живой природе?
А)
Карандаш, краски, лампа;
Б)
Снег, дождь, иней.
В)
Растения, человек, животные.

5.
Что относится к неживой природе?
А)
Птица, молоко, уж;
Б)
Солнце, звёзды, луна.
В)
Человек, медведь, кит.

6.
Напиши, что ты можешь сказать о своём отношении к окружающему миру.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты
к разделу «Природа»
Тест
№4
Тема:
«Живая и неживая природа».

Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Что
необходимо растениям и животным  для жизни?
А)
Воздух, вода;
Б)
Солнце, вода;
В)
Солнце, воздух, вода.

2.Выбери
предметы рукотворного мира?
А)
Птица, насекомое, гриб, солнце, луна, камень.
Б)
Сорока, лисица, ромашка, подберёзовик, волк.
В)
Полотенце, кружка, платье, шахматы, пенал.

3.В
чём отличие объектов живой природы от неживой?
А)
Дышат, питаются;
Б)
Растут, размножаются, умирают.
В)
Дышат, питаются,   растут, размножаются, умирают.

4.Напиши
по  пять объектов живой природы и пять объектов неживой природы?

Живая
природа                                                Неживая природа
1)                                                                         1)
2)                                                                         2)
3)                                                                         3)
4)                                                                         4)
5)                                                                         5)
5.Выбери верное утверждение:
А)
Живые существа могут жить без неживой природы.
Б)
Солнце – источник света и тепла для всего живого на Земле.
В)
Живые существа могут жить без воды, воздуха, света и тепла.

7.
Какой объект природы лишний? Подчеркните его.
Петунья,
сойка, кузнечик, клён, хризантемы, туман, обезьяна.

Тексты
к разделу «Природа»
Тест
№5
Тема:
«Явления природы».
Фамилия, имя ______________________________
Дата_________
1.
К какой природе относятся перечисленные названия объектов?
     Напиши
1)Комета, роса, вода, планета,
дождь    –            это _________________
_____________________________________________________________
2)Тополь,
лягушка, синица, подснежник, оса  – это __________________
__________________________________________________________________

2.Что
является источником света и тепла для всего живого на Земле?
А)
Луна;
Б)
Солнце;
В)
Звёзды.

3.Явления
природы, связанные со сменой времён года называются
А) Природные
явления:
Б)
Сезонные явления;
В)
Климатические явления.

4.Напиши,
какие ты знаешь осенние явления природы?
Осенние
явления _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Что
вы прежде всего должны сделать, если почувствовали, что заболели?
А)
вызвать врача;
Б)
измерить температуру;
В)
выпить лекарство.

6.Из
каких частей состоит термометр?
А)
Из шкалы и стеклянной трубки;
Б)
Из стеклянной трубки, наполненной жидкостью, шкалы.
В)
Из стеклянной трубки, наполненной жидкостью.

7.Что
означает каждое деление на шкале термометра?
А)
Один градус;
Б)
Один сантиметр;              В) Один миллиметр.

Тексты
к разделу «Природа»Тема:  «Что такое погода».
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Что
имеют в виду, когда говорят, что на улице тепло, холодно или жарко?
А)
Имеют в виду осадки;
Б)
Имеют в виду ветер;
В)
Имеют в виду температуру.

2.Чем
измеряют температуру воздуха?
А)
Барометром;                        Г) Угольником;
Б)
Линейкой;                            Д) Градусником.
В)
Термометром;

3.Какие
бывают термометры?
А) Комнатные;
Г) Медицинские;
Б)
Уличные;            Д) Почвенный.
В)
Водные;

4.Что
такое погода?
А) Сочетание
температуры воздуха, облачности, осадков, ветра.
Б)
Сочетание осадков, ветра.
В)
Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков.

5.Выбери
осадки.  Подчеркни одной чертой.
Дождь,
гроза, туман, снег, буран, град, ветер, метель.

6.Как
называется наука о погоде?
А)
Астрономия;
Б) География;
В)
Метеорология.

7.От какой точки на термометре ведут отсчёт
температуры воздуха?
А)
от самого нижнего деления;
Б)
от нулевой отметки;
В)
от самого верхнего деления.

8.Закончи
предложение.
Ноль
градусов – это………..
А)
отсутствие температуры;
Б)
самая низкая температура;
В)
граница между градусами тепла и градусами холода.

9.
Запиши по порядку следующие за осенью времена года:
Осень,
_________ , _________ , __________.

10.Определи
время года?
2)Небо
затянуто облаками, кажется низким, дожди затяжные, холодные, температура
воздуха понизилась, ясных дней мало, постоянно пасмурно или
облачно___________________________________________________________

11.Какое
сезонное природное явление относится к осени?
1.Цветение растений;
2.Листопад;
3. Появление
плодов;
4.Снегопад.

12.Почему
птицы осенью улетают на юг?
1.Затяжные
дожди;
2.Исчезли
насекомые;
3.Нет
обилия плодов, семян;
4.Увядание
трав;
5.Замерзание
водоёмов.

13.Напиши
несколько осенних явлений в неживой и живой природе?
____________________________________________________________________________________________________________________________________

14.
Нарисуй термометр

Тексты
к разделу «Природа»
Тест
№8
Тема:
«Звёздное небо».
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Закончи
предложение:
Созвездия
– это ____________________________________________________

2.Что
такое зодиак?
1.Пояс
из созвездий, по которому в течение года движется Солнце.
2.Наиболее
яркие, заметные на тёмном небе созвездия;
3.Созвездия,
которые  видны только один месяц в году?

3.Сколько
созвездий в зодиаке?
1.11.
2.12.
3.13.

4.Определи,
о каком созвездии говорится:
«Это созвездие
можно увидеть летом и осенью. Оно напоминает птицу  с широко раскинутыми
крыльями, летящую  вниз к земле. Хвост птицы отмечен особенно яркой звездой –
одной из самых ярких на небе.
1.
Журавль;
2.
Райская птица;
3.
Павлин;
4.
Лебедь.

5.Какое
созвездие хорошо видно зимой и  названо  по имени охотника  из древнегреческих
мифов?
1.Геракл;
2.
Орион;
3.
Стрелец.

6.
Какое созвездие можно видеть в любое время года. Его главные
звёзды образуют растянутую  за «ножки»  букву «М». Своё название созвездие
получило по имени царицы  - героини древнегреческих мифов.
1.Дева;
2.
Кассиопея;
3.Андромеда.

7.С
какого созвездия начинается зодиак?
1.Лев;
2.Рыба;       3. Овен;    4.Близнецы.

Тексты
к разделу «Природа»
Тест
№9
Тема:
«Заглянем в кладовые земли»
Фамилия, имя ______________________________
Дата_________
1.Допиши
предложение:
Богатства,
которые добывают из недр земли или с её поверхности называют __________________________________________________________________

2.Отгадай
загадку:
Если
встретишь на дороге,
То
увязнут сильно ноги.
А
сделать миску или вазу –
Она
понадобиться сразу.
(
__________________________ )

3.Полевой
шпат, кварц, слюда образуют:
1.
Мрамор;
2.Гранит;
3.Кремень.

4.Выбери
верное утверждение:
1.Минерал
однородное по составу природное тело.
2.Горная
порода состоит из одного минерала.

5.
Установи соответствие:
Полевой
шпат                            Чёрные блестящие зёрна
Кварц
  Цветные зёрна
Слюда
                                        Полупрозрачные зёрна

6.Горные
породы и минералы относятся:
1.Живая
природа;
2.Неживая
природа;
3.Рукотворный
мир.

7.Где
можно встретить горные породы?
1.В
горах;
2.Повсюду,
но они скрыты от наших глаз слоем почвы;
3.Только
на обрывистых склонах оврагов, по берегам рек.

8.
Напиши известные тебе,
Горные
породы:

Минералы:

Тексты
к разделу «Природа»
Тест
10
Тема:
«Про воздух»
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Отгадайте
загадку:
Ты
без него не сможешь жить.
Ни есть, ни пить, ни говорить.
И даже, честно говоря,
Разжечь не сможешь ты огня.
(_________________)

2.Какой
из газов в воздухе самый важный?
1.Азот;
2.Кислород;
3.
Углекислый газ.

3.Где
находится воздух?
1.На
улице;
2.В
классе;
3.Повсюду.

4.Определи,
каким объектам нужен воздух?
1
Живой  природе;
2.
Неживой  природе;
3.
Предметам рукотворного мира.

5.Что
воздух не загрязняет?
1.Костёр;
2.Растения;
3.
Отходы промышленного производства.

6.
Определи свойства воздуха:
1.Не
имеет цвета, не имеет запаха, невидим, прозрачен.
2.Голубого
цвета, имеет запах, видим, прозрачен.
3.Белого
цвета, не имеет запаха, невидим, непрозрачен.

7.Выбери
верное утверждение:
1.Детям
можно  близко подходить к автомобилям, с работающими моторами.
2.Коляски
с малышами можно катать около заводов  и фабрик.
3.
Детям можно гулять в скверах, парках и рощах, где много зелени.

8.Напиши,
чем ты можешь помочь в охране воздуха?
____________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты
к разделу «Природа»
Тест
11
Тема:
«Про воду»
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Отгадайте
загадку:
Чего
в гору не выкатить,
В решете не унести,
В руках не удержать?
______________________________________

2.Каким
цветом на карте обозначена вода?
1.Зелёным;
2.
Коричневым;
3.
Голубым.

3.Назови
причины загрязнения воды?
1. Вредные вещества,
выбрасываемые заводами и фабриками.
2.
Дожди;
3.Нефтепродукты.

4.
В каких водоёмах находится пресная вода?
1.Море;
2.Река;
3.Океан;
4.Озеро.

5.Что
не является причиной загрязнения воды?
1.Домашние
животные;
2.Водные
животные;
3.
Фабрики и заводы;
4.
Транспорт.

6.Как
сберечь воду?
1.
Не чистить зубы;
2.Не
мыть посуду;
3.Закрывать
кран.
4.
Не купаться.

7.
Напиши, какую роль играет вода в твоей жизни?
____________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты
к разделу «Природа»
Тест
12
Тема:
«Какие бывают растения?»
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Определи,
у каких растений один твёрдый, древесный ствол – стебель.
1.Травы;
2.Кустарники;
3.
Деревья.

2.Определи, у каких растений один
или несколько сочных, мягких, неодревесневевших стеблей.
1.Травы;
2.Кустарники;
3.
Деревья.

3.Какое
из растений является травянистым?
1.Малина;
2.Ежевика;
3.Клубника.

4.Покажи
стрелками, к какой группе относятся данные растения:
Деревья
черешня

крыжовник

ромашка
Кустарники
                     рябина

сирень

земляника
Травы
                               астра

 Тополь

5.Лиственные
деревья подчеркни одной чертой, хвойные деревья двумя.
Сосна,
липа, клён, ель, орех, папоротник, шиповник, кедр, берёза.

6.Что
такое хвоинки?
1.
Иголки;
2.Листья;
3.
Колючки.

7.Приведи
примеры известных тебе кустарников?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Тексты
к разделу «Природа»
Тест
13
Тема:
«Какие бывают животные?»
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Как
называются животные, у которых тело покрыто чешуёй?
1.Птицы;
2.Звери;
3.Рыбы.

2.Установи
соответствие:
Звери
две ноги, два крыла, перья
Птицы
четыре ноги, шерсть
Рыбы
шесть ног
Насекомые
плавники, чешуя

3.Сколько
ног у бабочки?
1.5.
2.6.
7.7.

4.Допиши
предложения:
1)
Волк, кот, крот, ёж, слон, заяц - ___________________________________
2)
Воробей, ворона, сорока, дятел -___________________________________
3)Карась,
лещ, окунь, сом -__________________________________________

5.Какое
животное относится к рыбам?
1.лягушка;
2.черепаха;
3.
лосось;
4.дельфин.

6.Какое
животное лишнее?
1.Цапля;
2.Страус,
3.
Пингвин;
4.Летучая
мышь.

7.Подчеркни
земноводных одной чертой, пресмыкающихся  двумя чертами.
Лягушка,
жаба, крокодил, черепаха, ящерица.

8.Напиши,
каких птиц ты видел в нашем городе?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Тексты
к разделу «Природа»
Тест
14
Тема:
«Невидимые нити»
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Что
называют невидимыми  нитями в природе?
1.
Корни деревьев;
2.Паутина
в лесу;
3.Связи
в природе.

2.Какие
действия человека не  вредят природе?
1.
Отлавливание божьих коровок;
2.Вырубка
леса;
3.Использование
ядохимикатов;
4.
Посадка растений;

3.Какое
утверждение верное:
1.Лягушек
надо уничтожать.
2.Ящериц
надо отлавливать.
3.Нельзя
брать домой детёнышей диких животных.

4. Кто чем питается? Соедини
стрелками.

5.Какое
насекомое опыляет клевер?
1.Кузнечик;
2.Паук;
3.Шмель.

6.Приведи
примеры связей в природе?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.Какие животные питаются рыбой?
1.Тюлень;        2.Морж;          3.Корова,       4.
Пеликан.
Тексты
к разделу «Природа»
Тест
15
Тема:
«Дикорастущие и культурные растения»
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Какое
плодовое культурное растение человек использует?
1.Ель;
2.Яблоня;
3.Тополь.

2.Какой
цветок является дикорастущим?
1.Астра;
2.Василёк;
3.Георгин.

3.Название,
какого декоративного растения  в старину называли «сабля – трава».
1.Розы;
2.
Гладиолус;
3.Кактус.

4.Какие
прядильные культурные растения человек использует для получения тканей?
1.Хлопок;
2.Пшеница;
3.
Лён;
4.Овёс.

5.Подчеркни
зерновые культуры?
Рожь,
картофель, ячмень, огурец, пшеница, горох, тыква, овёс.

6.Установи
соответствие:
Овощные
культуры                   груша

лук

слива

 помидор
Плодовые
культуры                  баклажан

яблоко

капуста

7.Какая
зерновая культура любит воду?
1.Гречиха;
2.
Овёс;
3.Рис;
4.Рожь.
Тексты
к разделу «Природа»
Тест
16
Тема:
«Дикие и домашние животные»
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Допиши
предложение:
Дикими,
называют животных, _____________________________________
__________________________________________________________________
2.Какое
животное является домашним?
1.Корова;
2.Заяц;
3.Попугай.

3.Какое
животное является диким?
1.Нутрия;
2.Пчела;
3.
Волк.

4.  Соедини стрелками, что получает
человек от домашних животных?

5.У
какого домашнего животного детёныш называется телёнком?
1.
Овца;
2.Корова;
3.Лошадь.

6.Какая
птица пользовалась большой любовью народа на Руси?
1.Скворец;
2.Жаворонок;
3.Дятел.

7.Какая
домашняя птица бывает таких пород несушка, бройлер, русская белая.
1.Утка;
2.Курица;
3.Голубь.

Тексты
к разделу «Природа»
Тест
17
Тема:
«Комнатные растения»
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Как
называются растения, которые человек выращивает дома?
1.Домашние;
2.Комнатные;
3.Редкие.

2.Напиши,
какие комнатные растения есть у тебя дома?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.
Какие растения относятся к комнатным растениям?
1.Герань,
фиалка, традесканция.
2.Ирис,
колокольчики, нарцисс.
3.Плющ,
шиповник, кактус.

4.Узнай
комнатное растение:
Родина
этого растения Африка. Цветы розовые, малиновые, белые. Они бывают простые и
махровые. Листья округлые, зелёного цвета. Цветы имеют запах. Лекарственное
растение.
1.Фиалка;
2.Герань;
3.Бегония.

5.Какой
водой надо поливать комнатные растения?
1.
Холодной;
2.Комнатной
температуры;
3.Кипячённой.

6.Где
комнатные растения растут в природе?
1.Повсюду;
2.В
тёплых странах;
3.
В холодных странах.

7.В
какое время года растения поливают каждый день или через день?
1.
Зимой;
2.
Летом;
3.Осенью;
4.
Весной.

Тексты
к разделу «Природа»
Тест
18
Тема:
«Животные живого уголка»
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Подчеркни
одной чертой названия животных, которых можно содержать в живом уголке?
Слон,
аквариумные рыбки, верблюд, хомячки, обезьяны, черепаха, змея, морские свинки.

2.Найди
названия аквариумных рыбок?
1)Сазан,
коробок, пескарь.
2)
Акула, электрический скат, пиранья.
3)
Меченосец, гуппи, вуалехвост.

3.Сколько
раз в день нужно кормить рыбок?
1)
Один раз в день;
2)Три
раза в день;
3)Постоянно.

4.Выбери
верное утверждение:
1)
Аквариум с рыбками надо ставить около обогревателей, батарей.
2)
Температура воды в аквариуме должна быть ниже 14 градусов.
3)
Чтобы сохранить мальков,  самку с толстым брюшком надо пересадить в отдельную
банку.

5.Каких
птиц  можно содержать в живом уголке?
1)
Воробей; сорока, галка.
2)
Волнистый попугайчик; канарейка; чиж.
3)Курица,
утка, гусь.

6.Какие
птицы могут  научиться подражать человеческой речи?
1)
Щегол;
2)
Попугай;
3)Чиж.

7.У
какого  животного  самочка может принести сразу десяток малышей и даже больше.
Делает это она регулярно 2 – 3 раза в год?
1.
Кошка;
2.Хомяк;
3.
Ежиха.

8.Где
надо содержать  морских свинок, хомяков?
1)В
стеклянной банке;                        3) В аквариуме;
2)
В металлической клетке;                 4)В коробке.
Тексты
к разделу «Природа»
Тест
19
Тема:
« Про кошек и собак»
Фамилия, имя ______________________________
Дата_________
1.Какое
домашнее животное в Древнем Египте считали священным животным?
1).Лошадь;
2).Кошка;
3).Собака.

2.Какая
порода относится к кошачьим породам?
1.Московская
сторожевая;
2.Британская;
3.Восточноевропейская.

3.Приведи
примеры пород собак?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.
Какая порода собак помогает пасти овец, очень ласковая, любит маленьких детей,
её называют шотландской овчаркой?
1)
Терьер;
2)
Чау – чау;
3)
Колли.

5.Какая
порода собак хорошо плавает, ныряет, её называют водолазом, учат спасать людей?
1)
Русская борзая;
2)
Ньюфаундленд;
3)
Спаниель.

6.
Какую породу  собак можно встретить в цирке.  Это декоративная порода.
Собачка  кувыркается, прыгает через обруч, танцует.
1)
Такса;
2)
Пудель;
3)
Болонка.

7.Напиши,
как надо ухаживать за собакой?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тексты
к разделу «Природа»
Тест
20.
Тема:
«Красная книга»
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Как
называется книга, которая содержит сведения о редких, исчезающих растениях и  животных?
1)
Энциклопедия;
2)
Красная книга;
3)
Учебник «Окружающий мир».

2.Почему
цвет у переплёта красный?
1)Цвет
- тревоги; опасности.
2)Цвет
- крови; жизни.
3)Цвет
– яркий, тёплый.

3.Какое
растение встречается в лесу, цветки его по форме напоминают башмачки, зацветает
на 15 – 17 году жизни, занесено в Красную книгу?
1)
Одуванчик;
2)
Колокольчик;
3)
Венерин башмачок.

4.Какое
крупное животное,  массивного и тяжёлого сложения, жизнь которого связана с
лесом,  занесено в Красную книгу?
1)
Лев;
2)
Зубр;
3)
Бурый медведь.

5.О
каких животных и растениях рассказывают страницы Красной книги?
1)
Редкие, исчезающие;
2)
Известные;
3)Искусственно
выведенные;

6.Какое
из этих растений, занесено в Красную книгу? Название его в переводе с
китайского языка означает «человек – корень».
1)
Лотос;
2)
Женьшень;
3)
Орхидея.

7.Сколько
томов в Красной книге?
1)
Один;
2)
Два;
3)
Три.

Тексты
к разделу «Жизнь города и села»
Тест
21.
Тема:
«Экономика»
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Назови
слово, которое в переводе с древнегреческого означает «искусство ведения
домашнего хозяйства»?
1)
Экономика;
2)
Кулинария;
3)
Сельское хозяйство.

2.О
какой отрасли экономики идёт речь? Работники этой отрасли занимаются перевозкой
пассажиров, перевозкой грузов.
1)
Торговля;
2)
Транспорт;
3)Строительство.

3.
Люди, каких профессий трудятся в отрасли торговли?
1)
Продавец;
2)Учитель;
3)
Сталевар;
4)Бухгалтер.

4.Подчеркни
продукцию промышленности одной чертой, продукцию сельского хозяйства двумя
чертами.
Чеснок,
свекла, футболка, велосипед, йогурт, рис, пшеница,  телефон, книга, колбаса.

5.Что
раньше выступало в качестве денег при обмене товарами?
1)Раковины
каури;
2)Меха;
3)Продукты
питания.

6.Какая
промышленность производит автомобили?
1)Лёгкая;
2)
Металлургия;
3)Пищевая.

7.Что
изображали на монетах?
1)
Животных;
2)Растения;
3)
Царей, императоров.

Тексты
к разделу «Жизнь города и села»
Тест
22.
Тема:
«Из чего что сделано?»
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Как
называют людей, которые делают глиняную и керамическую посуду?
1)
Гончары;
2)
Стеклодувы;
3)
Продавцы.

2.Какая
страна считается родиной фарфора?
1)
Древний  Китай;
2)
Древняя Русь;
3)
Древняя Греция.

3.На
чём писали наши предки древние славяне?
1)
Береста;
2)
Бамбук;
3)Глина.

4.Напиши,
что делают из металла?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Что
делают из стекла?
1)
Посуда, зеркала, украшения.
2)
Одежда, игрушки, цветы.
3)
Галоши, сапоги, спасательные круги.

6.
Изделие из какого материала очень долговечно? Оно может разбиться, но никогда
не гниёт и не ржавеет?
1)
Древесина;
2)
Металл;
3)
Глина.

7.Что
получают из чугуна?
1)
Сталь;
2)
Медь;
3)
Алюминий.

8.Что
делают из дерева?
1)
Линейку;      2) одеяло;     3) книгу;        4) сковороду.
Тексты
к разделу «Жизнь города и села»
Тест
23.
Тема:
«Как построить дом?»
Фамилия, имя
______________________________ Дата_________
1.Какая
техника нужна  на стройке?
1)
Пожарная машина;            4) Такси;
2)Бульдозер;
5) Автокраны;
3)
Экскаватор;                          6) Автопогрузчики.

2.Какие
строительные материалы необходимы для строительства дома?
1)Бетонные
плиты, песок, кирпич, стальные трубы.
2)
Пластилин, ткань, природный материал.
3)
Ветки, стекло, листья, глина.

3.Какая
строительная машина первой приходит на стройку?
1)
Землеройная машина;
2)
Бетономешалка;
3)Автокран.

4.Какая
машина готовит для строителей широкие дороги, гладкие просторные площадки?
1)
Башенный кран;
2)Экскаватор;
3)
Бульдозер.

5.Какая
машина роет котлован для фундамента?
1)
Подъёмный кран;
2)
Трактор;
3)Экскаватор,

6.Напиши,
почему на стройке не обойтись без современных машин?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.О какой машине
идёт речь?
Эти
машины настоящие силачи. Любую бетонную плиту поднимут и отправят на место.
1)    Автокран;
2)    Автопогрузчик;
3)    Бульдозер.

Тексты
к разделу «Жизнь города и села»
Тест
24.
Тема:
«Какой бывает транспорт».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______
1.Какая
часть экономики, занимается перевозкой людей и грузов.
1)
Строительство;
2)Сельское
хозяйство;
3)
Транспорт

2.К
какому виду  транспорта относятся автобус, троллейбус, трамвай, самолёт, поезд?
1.Грузовой;
2.
Пассажирский;
3.Специальный.

3.К
какому виду транспорта относятся грузовые машины, скорая помощь, пожарная
машина, экскаватор?
1)
Наземный;
2)Водный;
3)Воздушный;
4)
Подземный.

4.Какую
специальную машину можно вызвать по телефону 03?
1)
Полиция;
2)
Скорая помощь;
3)
Пожарная машина.

5.Какое
транспортное средство здесь лишнее?
1)
Вертолёт;
2)
Катер;
3)
Корабль;
4)Теплоход.

6.Установи
соответствие:
Газовая
служба               «02»
Пожарная
служба          «03»
Полиция
«01»
Скорая
помощь               «04»

7.Как
называется лёгкая лодочка у эскимосов?
1)Пирога;
3) Каяк.
2)Чёлн;

Тексты
к разделу «Жизнь города и села»
Тест
25.
Тема:
«Культура и образование».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Что
относится к учреждениям культуры?
1)Библиотека;
2)
Университет;
3)Цирк;
4)
Детский сад.

2.Что
относится к образовательным учреждениям?
1)
Лицей;
2)
Выставочный зал;
3)
Школа;
4)Больница.

3.Каким
может быть театр?
1)
Краеведческий;
2)
Художественный;
3)
Кукольный.

4.Где
можно получить высшее образование?
1)
В лицее;
2)
В институте;
3)В
техникуме.

5.Назови
первый русский музей, который был открыт почти 300 лет назад при Петре Первом
в Петербурге?
1)
Кунсткамера;
2)
Зоологический музей;
3)
Ботанический музей.

6.Что
может быть выставлено в художественном музее?
1)
Картины;
2)
Чучела птиц;
3)
Скульптуры.

7.Что
может быть выставлено в Политехническом музее?
1)
Электрическая лампа;
2)
Коллекция насекомых;
3)
Первое в мире радио.

Тексты
к разделу «Жизнь города и села»
Тест
26.
Тема:
«Все профессии важны».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Кто
работает в отрасли экономики промышленности?
1.Сварщик;
       4)Пчеловод;
2.Швея;
5) Инженер;
3.Сталевар;
6) Программист.

2.Кто
работает в отрасли промышленности сельское хозяйство?
1.
Доярка;                    4)Телятница;
2.Зоотехник;
5) Кассир;
3.Ткачиха;
6)Комбайнёр.

3.Установи
соответствие:
Кто
пишет книги?                            врач
Кто
учит детей в школе?                 артист
Кто
лечит детей?                              лётчик
Кто
играет роли в театре?               писатель
Кто
водит самолёты?                       Учитель

4.Допиши
предложение:
В
строительстве заняты люди следующих профессий_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Что
необходимо для работы швее?
1)
Указка;                       4) Ткани;
2)
Таблетки;                   5) Грим;
3)
Нитки;                        6) Сито.

6.Какую
специальность может иметь врач?
1.Хирург;
4.Кондитер;
2.
Стоматолог;                5. Продавец;
3.
Воспитатель;               6.Повар.

7.
Когда я вырасту, я хочу стать___________________________________
Моя
работа будет связана с
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тексты
к разделу «Жизнь города и села»
Тест
27.
Тема:
«В гости к зиме».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Какие
сезонные изменения происходят в природе зимой?
1)Воздух
морозный, его температура почти всегда ниже нуля?
2)
Деревья сбрасывают листья.
3)Многие
звери впали в зимнюю спячку;
4)
Осадки выпадают в виде снега.

2.О
каком зимнем явлении идёт речь?
Появившаяся
во время оттепели вода и подтаявший снег замерзают.
1)    Гололедица;
2)    Снегопад;
3)    Оттепель.

3.Кто
не впадает в зимнюю спячку?
1)
Медведь;
2)
Ёжик;
3)
Заяц.

4.Какие
животные меняют окраску к зиме?
1)
Медведь;
2)
Заяц;
3)
Лось;
4)
Белка.

5.
Напиши, какие зимние явления происходят зимой?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Почему
рожь посаженная осенью зимой не погибает?
1)
Снег защищает от мороза;
2)
Она не успевает взойти;
3)Её
посыпают специальным  порошком.

7.Какое
явление природы бывает только зимой?
1)
Дождь;
2)
Туман;
3)
Снегопад;
4)
Изморозь.
Тексты
к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест
28.
Тема:
«Строение тела человека».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Какая
часть тела входит в туловище?
1)
Шея;                   4) Грудь;
2)Голова;
5)Руки;
3)Ноги;

2.Какой
орган называют  «главным   командным пунктом всего организма»?
1)
Сердце;                         4) Лёгкие;
2)
Головной мозг;            5)  Печень.
3)
Желудок;

3.Какой
внутренний орган похож на две розовые губки, с их помощью человек дышит?
1)
Печень;                          3) Лёгкие;
2)
Сердце;                          4)Грудь.

4.Какой
внутренний орган человека размером с кулак. Его называют мотором?
1)
Кишечник;         3) Головной мозг;
2)
Сердце;               4) Печень.

5.В
каком внутреннем органе есть желёзки, которые выделяют сок, способный
переварить пищу?
1)
Кишечник;
2)
Желудок;
3)
Печень.

6.Какой
орган похож на  длинный извилистый «коридор»?
1)
Желудок;
2)
Кишечник;
3)Сердце;

7.Какой
орган помогает кишечнику переваривать пищу, находится от желудка с правой
стороны?
1)
Сердце;
2)
Печень;
3)
Лёгкие.

Тексты
к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест
29.
Тема:
«Если хочешь быть здоров».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Какие
предметы должны быть у человека личными?
1)
Мочалка;                 4) Зубная щётка;
2)
Мыло;                       5) Полотенце;
3)
Шампунь.                 6) Расчёска.

2.Как
часто  надо чистить зубы?
1.
Один раз в день.
2.
Два раза в день;
3.
После еды.

3.
С какой стороны должен падать свет при письме?
1) Слева;
2)
Справа;
3)
Отовсюду.

4.Почему
нужно есть много овощей и фруктов?
1)
Потому что заставляют родители;
2)
Чтобы быть здоровым;
3)
Чтобы они не испортились.

5.
Почему нужно ложиться спать  вовремя?
1)
Чтобы быть бодрым и отдохнуть;
2)
Потому что заставляют родители;
3)
Чтобы не мешать родственникам, смотреть телевизор.

6.
 Допиши предложение:
Перед
едой обязательно надо мыть __________________________________

7.Что
необходимо делать по утрам, чтобы быть здоровым?
1)
Играть в компьютер;
2)
Делать зарядку.
3)
Смотреть мультфильмы.

7.Приведи
примеры продуктов растительного и животного происхождения?
Растительного_____________________________________________________

Животного_________________________________________________________

Тексты
к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест
30.
Тема:
«Берегись автомобиля!».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______
1.Отгадай
загадку:
Встало с краю улицы в длинном сапоге
Чучело трёхглазое на одной ноге.
Где машины движутся, где сошлись пути,
Помогает улицу людям перейти.
__________________________________________________
2.Как
надо переходить улицу, если рядом нет ни  светофора, ни «зебры».
1)
Если нет машин, быстро перебежать дорогу.
2)
Посмотреть налево, дойти до середины дороги, посмотреть направо: нет ли машин.
3)
Перейти дорогу, водитель сам остановиться.

3.С
какой стороны нужно обходить троллейбус, когда он стоит на остановке?
1)
Спереди;
2)
Сзади;
3)
Не обходить.

4.На
какой цвет светофора можно переходить дорогу?
1)
Зелёный;
2)
Жёлтый;
3)
Красный.

5.
Какими линиями обозначается участок, по которому пешеходам разрешено
переходить дорогу?
1)
Узкими белыми линиями,
2)
Широкими белыми линиями;
3)
Белыми стрелками.

6.Назови
последовательность смены сигналов в светофоре?
1)
Зелёный, красный, жёлтый.
2)
Зелёный, жёлтый, красный;
3)
Красный, зелёный, жёлтый.

7.Где
можно ездить на велосипеде?
1)
На проезжей части дороги;
2)
На тротуаре;
3)
Там, где разрешающие знаки.

8.С
какого возраста можно ездить на велосипеде?
1)
13;        2) 14;         3) 15.
Тексты
к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест
31.
Тема:
«Домашние опасности»
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Покакому
телефону нужно звонить, если в квартире почувствовали запах газа?
1)
01;
2)
02;
3)
03;
4)
04.

2.Выбери
верное утверждение:
Если
вы почувствовали запах газа нельзя
1)
закрывать все двери и окна;
2)
перекрывать газ, поворачивать  ручку на газовой плите;
3)
включать свет;
4)
немедленно сообщать взрослым.

3.Если
на вилку шнура попала вода, нужно:
1)
Включить вилку в розетку:
2)
Вытереть её насухо;
3)
Разобрать.

4.Когда
электрический  чайник опасен?
1)
Когда включают  налив воду;
2)
Когда дотрагиваются мокрыми руками;
3)Когда
втыкают в неисправную розетку.

5.Напиши,
какие  опасные острые предметы ты знаешь?
____________________________________________________________________________________________________________________________________

6.
В каких случаях электрический ток может поразить человека?
1)
Если  коснуться оголённых проводов, находящихся под напряжением.
2)Если
дотронуться до электроприбора, отключённого от сети;
3)Если
ремонтировать электрический прибор или розетку, отключив их от напряжения.

7.Где
детям можно играть дома?
1)
На балконе;
2)
На кухне;
3)
В ванной;
4)
В детской.

Тексты
к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест
32.
Тема:
«Пожар»
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Отгадайте
загадку:
Шипит
и злится, воды боится; с языком, а не лает, без зубов, а кусает
1)
Дым;
2)
Лампочка;
3)
Огонь.
2.Что
обязательно нужно сообщить, когда вызываешь  пожарных?
1)
Свой адрес;
2)
Сколько этажей в доме?
3)
Свой возраст;
4)
Адрес друга.

3.По
какому номеру телефона вызывают пожарных?
1)
03;                    3) 02;
2)
04;                    4) 01.

4.Бытовой
прибор, который во включённом состоянии может вызвать пожар?
1)
Электрическая мясорубка;
2)
Утюг;
3)
Вентилятор.

5.Выбери
верное утверждение:
1)
Детям можно играть со спичками;
2)
Детям можно зажигать фейерверки, бенгальские огни.
3)
Детям можно играть в настольные игры.

6.
Какие предметы необходимы пожарному?
1)
Каска;                                      4) Спички;
2)
Плоскогубцы;                         5)  Огнетушитель;
3)
Шланг для воды;                    6) Пила.

7.Что
надо делать при ожоге I степени?
1)
промыть водой;
2)
обработать зелёнкой;
3)
смазать кремом.

7.Что
при возгорании нельзя заливать водой?
1)
 Игрушки;                                 3) Мебель;
2)
Электрические приборы;      4) Книги.
Тексты
к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест
33.
Тема:
«На воде».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Найди
неверное утверждение:
1.Не
купайтесь в очень холодной воде. От холода может свести ногу.
2.Лучше
купаться в одиночку, чтобы не мешать друг другу.
3.Купаться
можно только в чистых водоёмах.

2.На
чём можно плавать?
1.На
самодельных плотах;
2.На
круге; матрасе.
3.На
 корягах, брёвнах.

3.Что
можно делать в воде?
1.
Спокойно плавать с товарищем;
2.Играть
в шумные игры;
3.Играть
в игры с  удержанием товарища под водой;
4.Прыгать
на спор с большой высоты;
5.Проделывать
рискованные трюки.

4.Что
делать, если в воде свело судорогой ногу?
1.Продолжать
работать этой ногой;
2.Растереть,
сведённую мышцу;
3.
Позвать на помощь.

5.Можно
ли заплывать за буйки?
1.Нельзя,
так как там проплывают судна.
2.Можно
с родителями, товарищами.
3.Можно
в спасательных жилетах.
4.Можно,
если хорошо плаваешь.

6.Можно
ли нырять в незнакомых местах?
1.
Можно, если  рядом взрослые;
2.
Можно, если есть подводная маска;
3.Нельзя,
так как можно пораниться об острые камни, предметы.

7.Можно
ли заплывать далеко на надувных матрасах?
1.Нельзя,
так как матрас может сдуться и опрокинуться.
2.
Можно, если рядом взрослые.
3.Можно,
если есть резиновая шапочка.

8.Какая
температура должна быть при купании?
1)
ниже 19 градусов;        2) выше 19 градусов;      3) любая.
Тексты
к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест
34.
Тема:
«Лесные опасности».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Найди
съедобный гриб?
1.Мухомор;
2.
Бледная поганка;
3.Шампиньон.

2.Определи
съедобный  гриб?
Растёт
под осинами, под берёзами, в еловом и сосновом лесах. Этот красноголовый гриб
можно встретить даже в сухое лето.
1.Подберёзовик;
2.Подосиновик;
3.Мухомор.

3.
Какая ягода ядовита?
1.Земляника;
2.Вороний
глаз;
3.Облепиха.

4.
Найди неверное утверждение?
1.Собирай
только знакомые тебе грибы.
2.Ни
в коем случае не пробуй незнакомые грибы.
3.
Ядовитыми бывают только грибы, а ягоды нет.
4.Всегда
спрашивай взрослых, съедобные ли грибы, которые ты собрал.

5.Как
правильно собирать грибы?
1.Аккуратно
срезать ножиком.
2.Выкручивать
ножку гриба из земли.
3.Отрывать
руками корешок, выдёргивать.

6.Как
поступить с грибами, которые ты не берёшь в корзинку?
1.Сбиваешь
палкой;
2.
Не трогаешь;
3.
Топчешь ногами.

7
. Как предотвратить укус жалящего насекомого?
1.Размахивать
руками, кричать, бегать по комнате;
2.Постараться
поймать и уничтожить;
3.Открыть
окно и дождаться, пока вылетит.

8.
Какое насекомое опасно?
1.
Муха;                2.Пчела;            3.Муравей.
Тексты
к разделу «Здоровье и безопасность»
Тест
35.
Тема:
«Опасные незнакомцы».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Выбери
неверное утверждение:
1.Дверь
можно открывать, если звонит незнакомый человек.
2.Если
в дверь звонит почтальон, монтёр, врач, милиционер, всё равно не открывай, если
ты не знаешь этих людей.
3.Преступник
может переодеться в любую форму.

2.Что
вы ответите, если незнакомый человек спросит по телефону, дома ли родители
1.
Что родителей, нет дома;
2.Что
родители дома, но заняты;
3.Когда
придут родители.

3.Что
можно принимать от незнакомых людей?
1.
Конфеты;
2.Деньги;
3.Игрушки,
4.Ничего
не брать.

4.Что
нельзя  делать, если  незнакомый человек  пытается увести тебя силой?
1.Вырываться,
убежать,
2.Броситься
за помощью к прохожим,
3.Кричать
изо всех сил, привлекая внимание.
4.Спокойно
пойти с незнакомцем.

5.В
каком случае можно поехать с незнакомцем на машине?
1.Если
ты не успел на автобус, троллейбус,
2.Если
он приехал по поручению родителей;
3.Ни
в каком случае.
4.
Если ты опаздываешь.
5.Если
он просит показать дорогу.

6.Что
делать, если незнакомец пытается открыть дверь?
1.Позвонить
по телефону «02», сообщить свой точный адрес.
2.
Позвонить по телефону родителям, бабушке, соседям.
3.Приготовить
предмет для удара;
4.Открыть
дверь и впустить незнакомца.

7.
Можно ли играть с наступлением темноты?
1.
 Да, можно.         2. Можно, с друзьями.        3. Нельзя.
Тексты
к разделу «Общение»
Тест
36.
Тема:
«Наша дружная семья».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Кто
является членом семьи?
1.Мамина
подруга;
2.Соседи;
3.Бабушка,
дедушка.

2.
Напиши, что такое  культура общения в семье?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Какую
семью можно назвать дружной?
1.
Где часто проводят праздники, вечеринки.
2.
Где помогают детям, а дети взрослым и совместно отдыхают.
3.Где
каждый занят своим делом.

4.Какие
обязанности в семье есть у детей?
1.Отдыхать,
играть, гулять;
2.
Подметать пол, мыть посуду, пылесосить;
3.
Ходить в магазин за мороженым.

5.Что
дети делать не должны?
1.Смотреть
телевизор;
2.Ремонтировать
технику;
3.Двигать
мебель.

6.Подчеркните
в списке членов семьи одной чертой:
Отец,
сестра, дедушка, брат, мама, бабушка, кошка, учительница, собака, друг, мама,
сосед,

7.Как
поступить, если младший брат разбросал игрушки по комнате?
1.
Позвать маму, чтобы она убрала;
2.
Убрать самой;
3.
Убрать вместе с братом, организовав игру.

8.Бабушка
попросила внучку (внука)  постирать носочки. Как ты поступишь?
1.Отвечу,
что я их стирала (стирал)  совсем недавно, вчера.
2.Стирать
не будешь.
3.
Постираешь с мылом.
Тексты
к разделу «Общение»
Тест
37.
Тема:
«В школе».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Для
чего вы ходите в школу?
1.
Играть;
2.Общаться
с друзьями;
3.Получать
знания.
4.Отдыхать.

2.Как
должны себя вести ученики на уроках?
1.
Чётко выполнять задания учителя.
2.Не
слушать учителя, заниматься своими делами.
3.Разговаривать
с соседом, оговариваться с учителем.

3.Напиши
правила поведения на переменах?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Что
учащимся не надо делать в школе?
1.Дежурить
по классу;
2.
Выполнять задания учителя;
3.Пропускать
уроки физической культуры.

5.Какие
действия надо выполнять в случае пожарной тревоги?
1.Срочно
выбегать из класса;
2.
Выпрыгивать из окна;
3.Эвакуироваться
под руководством учителя.

6.Какие
обязанности не надо выполнять дежурным?
1.Поливать
цветы, мыть доску.
2.Делать
записи в классном журнале;
3.Выполнять
задания учителя.
4.Бегать
по классу.

7.Выбери
верное утверждение:
1.На
переменах нужно бегать по коридору.
2.Нельзя
мусорить в школе.
3.Нельзя
бить стёкла футбольным мячом.

Тексты
к разделу «Общение»
Тест
38.
Тема:
«Правила вежливости».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Какие
слова являются вежливыми?
1)
Алло;
2)
Пока;
3)
Спасибо;
4)
Простите;
5)
Здорово.

2.Что
надо сказать при расставании с учителем?
1)
Пока;
2)
До свидания;
3)
Чао.

3.Какими
словами можно выразить благодарность?
1)
Спасибо, благодарю;
2)
Простите, я виноват;
3)
Будьте добры, пожалуйста.

4.Какие
слова надо говорить, чтобы  поприветствовать?
1)
Здравствуйте, доброе утро; добрый день.
2)
Спокойной ночи, до свидания, до встречи.
3)
Извините, просите, виноват.

5.К
какой группе относятся слова:
Чао,
пока, всего, до встречи, до вечера, до завтра?
1)Слова
приветствия;
2)Слова
прощания;
3)Слова
извинения.

6.Что
нужно сделать сначала позвонив по телефону?
1)
попросить позвать того, кому ты звонишь.
2)
Извиниться за беспокойство;
3)
Наговорить резких слов.

7.Что
нужно говорить в столовой после обеда?
1)
До свидания;
2)
Спасибо за вкусный обед;
3)
Ничего не говорить.

8.Кто
должен выйти первым из транспорта?
1)
женщина;        2) мужчина;           3) ребёнок.
Тексты
к разделу «Общение»
Тест
39.
Тема:
«Ты и твои друзья».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Напиши,
какие слова надо написать друзьям, чтобы пригласить их на  день рождения?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Что
самое ценное в дружбе?
1)    Любовь и уважение
друг к другу;
2)    Совместные игры;
3)    Разговоры по
телефону.
4)
3.Как
надо поступить с подарком?
1)
Молча положить на стол;
2)
поблагодарить, поинтересоваться  содержимым;
3)
обидеться, выбросить.

4.Выбери
верное утверждение:
1.Закуски
и салаты с больших блюд  клади теми ложками, которыми ешь.
2.Прожёвывай
пищу с открытыми губами, чавкай, разговаривай с полным ртом.
3.
На тарелку клади ровно столько сколько съешь, старайся не греметь приборами по
тарелке и не размахивай ими.

4.
Как поступить, если вам на день рождения принесли конфеты?
1)
Спрятать подальше;
2)
Поставить на стол для гостей;
3)
Положить часть конфет в вазочку и поставить на стол для гостей.

5.Укажи
пословицы о дружбе?
1)
Дружба дороже денег,
2)
Одной рукой и узла не завяжешь.
3)
Не пойман – не вор.

6.Чего
нельзя делать в гостях?
1)
Хватать лучший кусок торта;
2)
Скакать, обгонять, бегать по комнате.
3)
Рассматривать игрушки, книги, играть в игры.

Тексты
к разделу «Общение»
Тест
40.
Тема:
«Мы зрители и пассажиры».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Когда
лучше прийти в театр?
1)
Перед началом спектакля за  10, 15 минут.
2)
Опоздать на 10, 15 минут.
3)
К концу спектакля.

2.Что
нельзя брать в театр?
1)
животных;
2
) вкусную еду: пирожное, мороженое, кока – колу.
3.Бинокль,
программу.

3.Как
нужно проходить на своё место, по отношению к   сидящим зрителям?
1)
Лицом к сидящим зрителям;
2)
Спиной к сидящим зрителям;
3)Как
получится.

4.Выбери
верное утверждение?
1)
Во время сеанса делай замечания в полный голос.
2)
Мальчик уступает девочке то место, с которого хорошо видно.
3)
Перед тем как погасят свет снимать высокую шапку не обязательно.

5.Что
можно делать во время сеанса?
1)
Шуршать бумажками;
2)
Махать руками;
3)Выйти
извинившись.

6.Если
начало сеанса задержали, что ты будешь делать?
1)
Кричать;
2)
Топать ногами;
3)
Спокойно ждать.

7.Как
надо себя вести на остановках городского общественного транспорта?
1)
Толкаться;
2)
Кричать;
3)
Не мешать другим людям.
8.Кому
надо уступать место в общественном транспорте?
1)
 Пожилым людям;
2)
Друзьям;
3)
Пассажирам с детьми.
Тексты
к разделу «Путешествия»
Тест
41.
Тема:
«Посмотри вокруг».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Что
такое горизонт?
1)
Небесный свод;
2)
Земная поверхность, которую мы видим;
3)
Открытая местность.

2.Какую
форму имеет линия горизонта?
1)
Дуги;
2)
Ломаной линии;
3)
Прямой линии.

3.Как
называется направление, где солнце поднимается выше всего и  сильнее греет?
1)
Север;
2)
Восток;
3)
Юг.
4)
Запад.

4.В
каком направлении солнце встаёт?
1)
Запад;
2)
Восток;
3)
Юг;
4)
Север.

5.Сколько
основных сторон горизонта?
1)
Шесть;
2)
Восемь;
3)
Четыре.

6.Укажи
названия промежуточных сторон горизонта?
1)
Юго – север;
2)
Юго – запад;
3)
Юго – восток.

7.Выбери
верное утверждение:
1)
Основные стороны горизонта записывают  двумя буквой.
2)
Промежуточные стороны горизонта записываются тремя буквами.
3)
На схемах всегда север обозначают вверху, юг – снизу, запад – слева, восток –
справа.

Тексты
к разделу «Путешествия»
Тест
42.
Тема:
«Ориентирование на местности».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Как
называется прибор для определения сторон горизонта?
1)
Компас;
2)
Термометр;
3)
Барометр.

2.Из
каких частей состоит компас?
1)
Магнитная стрелка, батарейка, предохранитель.
2)
Магнитная стрелка, корпус, батарейка.
3)
Магнитная стрелка, корпус, предохранитель.

3.Какое
утверждение неверное?
1)
Положить компас на ровную горизонтальную поверхность.
2)
Оттянуть предохранитель и подождать, пока стрелка не остановиться.
3)
Повернуть компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой с буквой З, а
красный  - с буквой В. Тогда все буквы укажут направление сторон горизонта.

4.
Если вы потеряли компас,  как ещё можно определить стороны горизонта?
1)
По луне;
2)
По солнцу;
3)
По  Полярной звезде.

5.Какое
утверждение неверно?
1)
Обычно муравьи строят свой дом с южной стороны пней, камней, деревьев.
2)
После дождя стволы деревьев с северной стороны дольше остаются тёмными,
влажными.
3)
У берёзы кора с северной стороны чище и белее, чем с южной.

6.В
какую сторону нужно возвращаться, если вы шли на юг?
1)
На восток;
2)
На запад;
3)
На север.

7.
Кому при работе  необходим компас?
1)
Электрику;
2)
Геологу;
3)
Пчеловоду.

Тексты
к разделу «Путешествия»
Тест
43.
Тема:
«Формы земной поверхности».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Что
относится к основным формам земной поверхности?
1)
Горы;
2)
Равнины;
3)
Холмы;
4)
Овраги.
5)
Углубления.

2.Выбери
верное утверждение:
Равнина
– это большие участки суши, имеющие
1)
Ровную  или почти ровную поверхность;
2)
Неровные участки  поверхности;
3)
Ровную и неровную поверхность.

3.Как
называются возвышения на равнинах?
1)
Овраги;
2)
Холмы;
3)
Горы.

4.Выбери
верное утверждение:
1)
Овраг – это глубокие углубления между горами;
2)
Овраг – это углубления с крутыми склонами;
3)
Овраг – это большая яма.

5.Из
каких частей состоят холм и гора?
1)
Вершина, склон, обрыв.
2)
Вершина, склон, подошва;
3)Вершина,
подошва, камни.

6.Что
такое горные хребты?
1)
Вершины гор;
2)
Горные склоны;
3)
Горы, расположенные рядами.

7.Как
называется самая высокая часть горы или холма?
1)
Подошва;
2)
Вершина;
3)
Склон.

8)
Какую высоту имеют горы?
1)
менее 200 метров,               2) более 200 метров;              3)200 метров.
Тексты
к разделу «Путешествия»
Тест
44.
Тема:
«Водные богатства».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Что
не относится к водоёмам?
1)
Море;
2)
Океан;
3)
Водохранилище;
4)
Джакузи.

2.Что
относится к естественным водоёмам?
1)
Пруд;
2)
Озеро;
3)
Водохранилище;
4)
Река.

3.Что
относится к искусственным водоёмам?
1)
Океан;
2)
Море;
3)
Канал;
4)
Бассейн.

4.Что
называют устьем реки?
1)
Место, где река впадает в море, озеро или другую реку;
2)
Начало реки;
3)
Самое узкое место реки.

5.Как
называют углубление,  по которому течёт река?
1)
Приток;
2)
Русло;
3)
Исток.

6.Выбери
верное утверждение:
1)
Приток – это река, впадающая в другую реку.
2)
Истоком называется самое узкое место реки.
3)У
реки есть только  правый берег.

7.Чем
озеро отличается от реки?
1)
Озеро шире реки;
2)
Вода в озере не течёт;
3)
Озеро глубже реки.

Тексты
к разделу «Путешествия»
Тест
45.
Тема:
«В гости к весне».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Какие
весенние явления происходят в живой природе?
1)
Набухание почек;
2)
Листопад;
3)
Появление насекомых;
4)
Возвращение перелётных птиц.

2.Какие
весенние явления происходят в неживой природе?
1)
Ледоход;
2)
Вьюга;
3)Половодье;
4)
Гололёд.

3.Назови
раннецветущие растения?
1)
Мать – и - мачеха, хохлатка, одуванчик, медуница.
2)
Роза, астра, ромашка, георгин, колокольчик.
3)Яблоня,
вишня, абрикос, груша, слива.

4.Какие
птицы прилетают к нам весной?
1)
Воробей, ворона, галка.
2)
Грач, скворец, ласточка.
3)
Снегирь, синица, дятел.

5.Выбери
неверное утверждение:
1)
Весной появляются первоцветы.
2)
Весной улетают в тёплые края перелётные птицы.
3)
Весной появляются насекомые.

6.У
каких животных весной изменяется окраска?
1)
У зайца;
2)
У белки;
3)
У кошки;
4)У
ёжика.

7.Какие
изменения происходят в жизни зверей?
1)
Рождаются детёныши;
2)
Залегают в спячку;
3)
Происходит линька.

Тексты
к разделу «Путешествия»
Тест
46.
Тема:
«Россия на карте».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Какое
море омывает нашу страну с севера?
1)
Чёрное;
2)Балтийское;
3)Баренцево.

2.Какое
море находится на юге нашей страны?
1)
Охотское;
2)
Море Лаптевых;
3)
Каспийское море.

3.
Где расположен наш край?
1)
На Восточно – Европейской равнине;
2)
На Западно – Сибирской равнине;
3)
На Средне – Сибирском плоскогорье.

4.Самые
высокие горы России?
1)
Уральские горы;
2)
Кавказские горы;
3)
Алтай;
4)
Саяны.

5.Какая
река впадает в Каспийское море?
1)
Кубань;
2)
Волга;
3)
Лена.

6.
Река, соединяющая озеро Байкал с Северным  Ледовитым океаном?
1)Лена;
2)
Енисей;
3)
Амур.

7.Какие
горы разделяют Восточно – Европейскую равнину и Западно –      Сибирскую
равнину?
1)
Кавказские горы;
2)
Саяны;
3)Уральские
горы;
4)
Алтай.
8.
Самое большое озеро в России?
1)
Онежское;        2) Байкал;            3) Каспийское.
Тексты
к разделу «Путешествия»
Тест
47.
Тема:
«Как читать карту».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Что
такое карта?
1)
Уменьшенная модель земли.
2)
Чертёж местности;
3)
Схема объектов.

2.Каким
цветом на карте обозначены горы?
1)
Голубым;
2)Зелёным;
3)
Коричневым.

3.
Что на карте показано жёлтым цветом?
1)
Вода;
2)
Низменности;
3)
Возвышенности.

4.Где
на карте показан юг?
1)Вверху;
2)
Внизу;
3)
Справа.

5.Выбери
верное утверждение:
1)
Стой у карты слева.
2)
Показывай только указкой.
3)
Показывай  не объект, а  надпись.

6.Какая
сторона горизонта показана  справа?
1)
Юг;
2)
Север;
3)
Восток;
4)
Запад.

7.Каким
цветом на карте показаны равнины?
1)
Голубым;
2)
Коричневым;
3)
Жёлтым и зелёным.

8.Как
называется  карта на которой  показаны объекты?
1)
Полезных ископаемых;
2)
Физическая;
3)
Животного и растительного мира.

Тексты
к разделу «Путешествия»
Тест
48.
Тема:
«Путешествие по Москве. Московский Кремль».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Кто
является основателем Москвы?
1)
Иван Грозный;
2)
Юрий Долгорукий;
3)
Ярослав Мудрый.

2.Что
изображено на гербе Москвы?
1)
Георгий Победоносец;
2)
Двуглавый орёл;
3)
Медведь.

3.Что
называют символом нашей Родины?
1)
Цирк на Цветном бульваре;
2)
Кремль;
3)
Театр зверей им. Дурова.

4.
Определи количество башен Кремля?
1)
10;
2)
15;
3)
20.

5.Как
называется главная площадь Москвы?
1)
Малиновая;
2)
Красная;
3)
Оранжевая.

6.Какая
из башен Кремля самая большая?
1)
Царская;
2)Спасская;
3)
Кутафья.

7.Что
находится на Красной площади?
1)Храм
Василия Блаженного;
2)
Храм Христа Спасителя.
3)
Большой театр.

8.Что
находится в Кремле?
1)
Резиденция Президента России.
2)Колокольня
Иван Великий;
3)Третьяковская
галерея.

Тексты
к разделу «Путешествия»
Тест
49.
Тема:
«Город на Неве».
Фамилия,
имя ______________________________ Дата______

1.Кто
 основал  город Санкт – Петербург?
1.
Дмитрий
Донской;
2)
Пётр Первый;
3)
Екатерина Вторая.

2.На
какой реке стоит город Санкт – Петербург?
1)
Москва;
2)
Нева;
3)
Енисей.

3.Что
находится в Зимнем дворце?
1)
Эрмитаж;
2)
Исторический музей;
3)
Школьный краеведческий музей.

4.Откуда
в Санкт – Петербурге в полдень раздаётся пушечный выстрел, по которому жители
проверяют время?
1) Из Зимнего
дворца;
2)
Из Петропавловской крепости;
3)
Из Казанского собора.

5.Какой
музей  находятся в Санкт – Петербурге?
1)
Центральный военно –морской музей;
2)Третьяковская
галерея.
3)
Оружейная палата.

6.Какой
собор находится в Санкт – Петербурге?
1)
Успенский собор;
2)
Архангельский собор;
3)
Исаакиевский собор.

7.Какие
экспонаты можно увидеть в Кунсткамере?
1)
Коллекцию почтовых марок;
2)
Чучела животных;
3)Коллекцию
оловянных солдатиков.

8.
Что находится  в Санкт – Петербурге?
1)
Царь – колокол;
2)
Царь – пушка.
3)
Памятник Петру Первому.

alt: Тексты к разделу «Где мы живём?»

alt: О каком населённом пункте говорится?

alt: Те ксты к разделу «Природа» Тест №8

alt: Те ксты к разделу «Природа» Тест №9

alt: Тексты к разделу «Природа» Тест 10

alt: Тексты к разделу «Природа» Тест 11

alt: Тексты к разделу «Природа» Тест 12

alt: Фиалка; 2.Герань; 3.Бегония

alt: Орхидея. 7.Сколько томов в

alt: Тексты к разделу «Жизнь города и села»

alt: Какая техника нужна на стройке? 1)

alt: Кто играет роли в театре? писатель

alt: Заяц; 3) Лось; 4) Белка. 5

alt: Играть в компьютер; 2) Делать зарядку

alt: На проезжей части дороги; 2)

alt: Найди неверное утверждение: 1

alt: Определи съедобный гриб?

alt: Что родители дома, но заняты; 3

alt: Где каждый занят своим делом. 4

alt: Что учащимся не надо делать в школе? 1

alt: Кричать; 3) Не мешать другим людям

alt: Тексты к разделу «Путешествия»

alt: Половодье; 4) Гололёд. 3

alt: Самые высокие горы России? 1)

alt: Выбери верное утверждение: 1)

alt: Какая из башен Кремля самая большая? 1)

title: тесты окр мир


file_name: Английский язык 1-4 классы в схемах и таблицах_13.docx


extracted_text:
Урок русского языка во 2 классе (1-4).УМК «Начальная
школа XXI век».
Тема: Слова заимствованные. Значение заимствованных слов.
Дидактическая цель: вторичное осмысление уже
известных знаний, выработка умений и навыков по их применению.
Цель:

Образовательная: научить сознательному использованию
     заимствованных слов в русском языке.
Развивающая: развивать мотивационную и эмоционально-волевую
     сферу личности  через реализацию образовательных задач урока.
     Способствовать развитию грамотного письма, развитию речи, внимания и
     интереса к предмету через обоснования ответов учащихся, включения в урок
     игровых моментов, обогащению словаря детей.
Воспитательная: формировать культуру межличностных отношений,
     культуру умственного труда через формы организации обучения, способы
     взаимодействия учащихся и учителя на уроке, контроль и коррекцию ответов
     детей.

Этап урока

Цель

Реализация

Ожидаемый результат

I.Организационный
  этап

Организовать начало занятий, подготовить учащихся к
  работе, мотивация, принятие цели учебно-познавательной деятельности.

Эмоциональный настрой на урок.

Полная готовность класса. Дети быстро включаются в
  деловой ритм, определяют тему и цель урока.

II.Подготовка
  к основному этапу урока.

Актуализировать опорные знания и умения.

Выделение темы урока через поэтический слог,
  знакомство со словарями, каллиграфическая минутка,

Задания актуализируют знания учащихся на определение
  темы урока, подготовят детей к активной учебно-познавательной деятельности на
  основе опорных знаний.

III.Активизация
  опорных знаний, закрепление способов действий

Обеспечить усвоение новых знаний и способов действия
  в изменённой ситуации.

Проблемная ситуация, фронтальная работа, коллективная
  работа по рядам, работа с деформированным текстом в парах.

Самостоятельное выполнение заданий, требующих
  применения знаний в знакомой и измененной ситуациях не вызовет затруднения у
  большинства детей.

IV.Подведение
  итогов урока

Дать анализ и оценку успешности достижения цели и
  наметить перспективу последующей работы.

Анализ результатов, упражнений урока, игровой момент

Оценка учащимися выполнения цели урока, поможет
  получить достоверную информацию о достижении планируемых результатов
  обучения. Оценка учителя работы детей на уроке настроит на успешность в
  дальнейшем.

V.Информация о
  домашнем задании.

Обеспечить понимание цели, содержание и способов
  выполнения домашнего задания.

Просмотр заданий

Домашнее задание дано в нетрадиционной форме, все
  захотят его выполнить  успешно, и будут внимательно следить за инструкцией по
  его выполнению.

VI. Рефлексия

Мобилизовать учащихся на рефлексию своего поведения,
  усвоение принципа  сотрудничества

Анализ результатов работы.

Осмысление учащимися своих действий и самооценка
  пройдет в непринужденной и комфортной обстановке.

Ход урока.
I.
Организационный этап.
Если
человек за день не получил никаких знаний, значит день прошел зря…
Давайте
постараемся поработать так, чтобы сегодняшний урок принёс нам много новых
знаний.
Чистописание

II.
Подготовка к основному
этапу урока.
Проблема
урока – упр. 1 с 79 (Д.)
 Вот
проблема, которую нам придется с вами решить.
Мы
даже не представляем, как много в русском языке таких слов. Они так прочно
вошли в наш обиход, что мы и не задумываемся, откуда пришли эти слова. Еще
совсем недавно в русском языке не было слов: Библиотека, фотогафия,
микроскоп, телеграмма, астронавт, агроном
Как
вы думаете, почему?      (не было таких предметов)
Откуда
пришли эти слова?    (из другого языка)
Можно
сказать, что мы их взяли взаймы. Как вы понимаете выражение - взять взаймы? (дали
в долг, одолжили)
Вот
мы и подошли к названию темы урока. Заимствованные слова

А чтобы правильно найти значения этих
слов нам понадобится словарь иностранных слов (демонстрация словарей,
определение значения этих слов с. 79)
Запись
этих слов в тетрадь
III.
Активизация опорных знаний.
У
меня для вас сюрприз. А кто знает значение этого слова? (Слово на
карточке). Обратимся к словарю, который у вас на партах.
Там,
где умеют развлекать, Зверей и птиц дрессировать,
И
на трапеции вертеться, И на канате танцевать.
Глаза
закроем с вами вмиг, Представили… Ведь это цирк.
Были
ли вы в цирке? А что запомнилось вам?
IV.
Актуализация знаний.
В
цирке живет много заимствованных слов. Чтобы у нас получился рассказ о цирке,
надо выполнить следующее задание:  Вставить подходящее по смыслу слово,
используя слова для справок. ( в ходе разбора задания обращаемся к словарю). (Д)
Конферансье объявляет
номера. Под куполом цирка артисты выполняют опасные трюки. На арену
выходят весёлые клоуны. А на велосипеде едут дрессированные
медведи. В конце представления раздаются дружные аплодисменты.
Прочитаем
рассказ, который получился. О каком животном говорилось в тексте?
V.
Физкультминутка.
В
цирке есть пауза, когда артисты и зрители отдыхают. Эта пауза называется антракт
Антракт,
ребята.
Топай,
мишка, 2 раза Хлопай, мишка. 2 раза
Приседай
со мной, братишка. Неуклюжий шалунишка.
Антракт
закончился. Представление продолжается.
2.
Работа с учебником. (упр.№3)
Закончи
предложение, используя слова для справок. 1 ряд работает над 1 предложением, 2
ряд - над вторым, а 3 ряд - над 4.
Будьте
внимательны, слов для справок 4, а предложений разобрать надо 3.
Помогайте
друг другу, будьте толерантными. (проверка работы учащихся)
Можно
ли закончить предложения без заимствованных слов? А почему нельзя?
(теряется
смысл предложения)
3.
Резерв.  Работа с деформированным текстом.     (работа в
парах)
В
город приехал цирк, об этом мы узнали из расклеенных афиш.  (посмотреть в
словаре) Но подул ветер, и слова рассыпались в беспорядке. Составьте из слов
предложения и запишите их (по времени). (Д)
Уважаемые
зрители! Ждёт вас представление всем на удивление!
VI.
Итог урока.
Наше
посещение цирка, где так много заимствованных слов, заканчивается. И я снова
возвращаюсь к вопросу, что мы узнали? Что общего у всех этих слов?  (они
заимствованные)  (все слова урока – чтение хором или учителем по времени)
Мы
не только познакомились с новыми заимствованными словами, но и узнали их
значение.
VII.
Задание на дом. Приготовить словарики

VIII.

file_name: Урок русского языка 2 класс Значения заимствованных слов.doc

alt: Урок русского языка во 2 классе (1-4)

alt: Можно сказать, что мы их взяли взаймы

title: Урок русского языка 2 класс "Значения заимствованных слов"


extracted_text:
Ибадлаев
Э.М.                                            Музыка
Класс
5
Художественное
название урока. «Музыкальный калейдоскоп»
Тема: Музыка в театре,
кино и на телевидении.
Тип урока: комбинированный
(нестандартный).
Жанр: урок-путешествие.

Цель урока.
Сформировать у учащихся представление о
влиянии музыки на другие виды искусства, их взаимосвязь; о роли литературного сценария.
Задачи:
1.Актуализировать знания учащихся по теме.
2.Обеспечить восприятие и осознание
учащимися понятий: «сценарий», «либретто», «музыкальный, художественный,
мультипликационный фильмы».
3.Создать обучающимся условия, необходимые
для представления в разнообразных видах музыкальной деятельности образов
киномузыки (слушание музыки, хоровое пение, пластическое интонирование)
4.Способствовать развитию мотивации на
продуктивную музыкально-творческую деятельность.
5.Развивать образно-ассоциативное
мышление, музыкальную память и слух.
6.Развивать умение проводить
интонационно-образный анализ музыки, желание высказываться о музыке.
7.Создать на уроке позитивную творческую
атмосферу.
8.Формировать навыки сотрудничества с
учителем и сверстниками в процессе исполнения музыки.
9.Организовать работу в группах.
Планируемые результаты:
Личностные:
выявление ассоциативных связей музыки с
литературой, изобразительным искусством, кино, театром в процессе освоения
музыкальной культуры своего региона, России, мира; осмысление взаимодействия
искусств как средства расширения представлений о содержании музыкальных
образов, их влиянии на духовно-нравственное становление личности.
Метапредметные:
Регулятивные:
владение умением целеполагания в
постановке учебных, исследовательских задач в процессе восприятия, исполнения и
оценки музыкальных сочинений разных жанров, стилей музыки своего народа, других
стран мира;
планирование собственных действий в
процессе восприятия, исполнения музыки, создания импровизаций при выявлении
взаимодействия музыки с другими видами искусства.
Познавательные:
размышление о воздействии музыки на
человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;
использование различных источников
информации; стремление к самостоятельному общению с искусством.
Коммуникативные:
Общение, взаимодействие с учителем и
сверстниками в совместной творческой деятельности.
Предметные:
Воспитание эстетического отношения к миру,
критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих
способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с
театром, кино, литературой, живописью.
Оборудование
: Цветик-семицветик (опорный рисунок-вырезка),
презентация «Песенка друзей»(караоке  из м\фильма «Бременские музыканты», презентация
«Музыка в театре, кино на телевидении», ЭОР кейс-5 класс, атрибуты для
инсценировки, МР3,МР4,раздаточный материал (буклеты)-памятка для театра,
стихотворение «Музыка всюду  живёт» В. Семерник, учебник, словарь
эмоций(настроения), компьютер.

Музыкальный
и литературный материал:
«Песенка друзей» (м\ф.
«Бременские музыканты»).
Исполнитель: Шире круг, друзья; песня: «Я
хочу танцевать».
Видеофрагменты: «Золушка», «Вечера на
хуторе близ Диканьки».
Стихотворения В.Семерника «Музыка всюду живёт».
 П. Чайковский «Времена года» (фрагмент).
Фрагмент
из сюиты «Пер Гюнт» Э. Грига – «Песня Сольвейг».
Балет
Чайковского «Лебединое озеро»
Е.
Крылатов «Крылатые качели».
Драма
Г. Ибсена «Пер Гюнт».
Кинофильм
Ал.Невский

Ход урока.

«Прекрасное пробуждает доброе».

«Музыка – дыхание жизни».

1.
Организационный момент.
     Сегодня, ребята, мы совершим путешествие в мир
искусства, и я думаю, вы мне поможете в этом. А прежде чем мы отправимся в
путешествие, проведём небольшую подготовку. Представьте себе, что мы находимся
на необыкновенном летательном аппарате, совершающим мгновенный перелёт из
одного мира в другой. Галактика необъятна, а мир искусства тоже необъятен и
многогранен.
     Устроились поудобней, выпрямили спинки,
подготовились к исполнению песенки для поднятия настроения и удачного полёта.
Смотрим на экран.
Слайд. (караоке
«Песенка друзей» - куплет).
Актуализация знаний.
У: Скажите, ребята, вы знакомы с этим мультфильмом? Кто читал их? У
кого  есть любимая сказка? А где еще вы встречались с этими сказками?
Д: Видели оперу, балет, кино, мультики.
У. Сейчас мы на главной станции, отсюда совершим полёт в другие
миры искусства. А почему главная станция, сейчас мы попробуем  это понять. Я
читаю  загадки!.
1.Он
работает играя.
(Есть
профессия такая!)
Он
на сцене с давних пор.
Та
профессия -        (актер).

2.Он
спектаклем заправляет,
Наизусть
все сцены знает,
Учит
он как роль играть.
Как
профессию назвать? ( режиссер)

3.«Меню»
в театре составляют

На весь сезон из разных пьес.

И только то в него включают,

Что вызывает интерес.  ( репертуар)

4.Пачку,
пуанты надела Марина,
На
сцену впорхнула, она -    ( балерина)

5.Со
звонком он в зал придет,
Место
нужное займет.
Посмотрев
спектакль хороший
Будет
хлопать он в ладоши.    ( зритель)

6.Есть
у каждого в квартире
Он
расскажет: что же в мире
Происходит
каждый день.
Говорить
ему не лень.
Папа
смотрит там футбол
И
кричит все время – «Гол!»,
Мама
любит сериалы,
Что
идут на всех каналах,
Ну,
а я, -  «Спокойной ночи»
И
мультфильмы очень, очень!   ( телевизор)
У: Мы
отгадали все загадки. Я думаю, вы догадались, что главная станция искусства -
литература.(Опорный рисунок-ОР).
 Это источник, откуда берут начало другие виды
искусств. На основе литературного сюжета пишутся сценарии, либретто (опера,
балет).

 Целеполагание.
Постановка учебной задачи.
      Как вы думаете, какая тема урока, о чём пойдет
речь? (о театре, кино и телевидении).
У: Какую цель можно поставить?
Слайд ( слова-подсказки)
Д: Узнать, какую роль играет музыка в этих видах искусства (какое
значение имеет)
У. А так как у нас урок музыки, то конечно, мы должны
будем выяснить, какую же роль играет музыка в этих синтезированных видах
искусства.
Мы будем слушать много музыкальных фрагментов, учиться
анализировать их.
У. Кто мне скажет, что такое музыка? (искусство звуков
отражающее окружающий мир в музыкальных образах, с помощью звуков).
У. Какие виды искусства вы знаете?(цветик-семицветик).
     У музыки и других видах искусства один и тот-же
объект художественного исследования – человек и восприятие им окружающей действительности,
его душевный мир. Только средства у музыки совершенно другие. С помощью
художественного слова и его изобразительных средств можно нарисовать словесный
портрет человека, героя произведения (нарисовать автопортрет, описать
конкретную ситуацию, события, войну, природу, радость, грусть).
 Искусство звуков обобщено. Средствами музыкального
языка удаётся выразить самую разнообразную радугу чувств и эмоций (печаль,
радость, грусть), создать музыкальный образ человека, природы. Но, главное, -
музыка раскрывает внутренний мир человека, его гамму настроения, различных
состояний и переживаний его души!
«Музыка –дыхание жизни».
Почему, как вы думаете? (развивать мысль…). Как не
может человек жить без воздуха, так и не может жить без музыки, она повсюду.
Человек вдыхает не только воздух, но и весь аромат цветов, запах природы  - лугов,
лесов). Музыка необходима как воздух.
Музыка способна настроить человека на подвиг, на
создание прекрасных шедевров искусства. А красота пробуждает в нас добрые
чувства, она может спасти мир от войн и катастроф.
Работа в группах. Чтение  и анализ
стихотворения В.Семерника «Музыка всюду живёт»(1 группа, находят
художественно-выразительные средства в литературе: эпитеты, сравнение,
олицетворение).
Слушание и анализ. П.
Чайковский «Времена года»(фрагмент).2 группа – художественно выразительные
средства (лад, темп ,характер, инструменты-тембр, настроение(словарь эмоций).
У. Какие чувства у вас
пробудило стихотворение и музыка?
Открытие новых знаний.
Продолжаем путешествие в мир музыки.
Звучит «Песня Сольвейг» из сюиты «Пер Гюнт» Э. Грига.

У: Знакома ли вам эта музыка?

Это просто песня или часть из большого произведения?

О чем рассказывается в этом произведении?

( Пер Гюнт – молодой крестьянин, который отправился
путешествовать по свету и увидел много нового, интересного.  В родном краю его
осталась ждать любимая девушка по имени Сольвейг.)

У: О чем поет Сольвейг?
(
О том, что зима пройдет, и весна промелькнет,
Завянут
все цветы, снегом их занесет.
Но
ты ко мне вернешься, мне сердце говорит,
Тебе
верна останусь, тобой лишь буду жить.)

У: В каком
характере прозвучала музыка?
Д: Напевная,
грустная, мелодичная, а припев танцевальный.
У: Какой
образ нам нарисовала музыка?
Д: Образ
молодой красивой девушки, которая не теряла надежду и ждала своего
возлюбленного.
У: Сюита Э.
Грига написана на основе литературного текста  драмы Ибсена.
Скажите, а какое значение имеет текст для музыкального
произведения?
Д: В
литературном тексе описываются все происходящие события, характеры героев.
У: Да, ведь
многие музыкальные произведения возникли на основе литературных произведений.
А как же называется литературный текст к опере и балету?
Д: Либретто.
У: На
предыдущих уроках мы знакомились с произведениями оперы и балета, и сейчас я
предлагаю выполнить вам задание. Посмотрите на слайд с рисунками,
назовите произведения и композиторов, которые их написали.

Опера
«Снегурочка» - Н.А. Римский –Корсаков.
Опера
«Садко» - Н.А. Римский – Корсаков.
Балет
«Щелкунчик» - П. И. Чайковский.
Балет
«Золушка» - С. Прокофьев.

У: Молодцы,
справились с заданием.
    Отправляемся в мир «театрального
жанра»-мюзикл.
Видеофрагменты: «Золушка», «Вечера на хуторе близ
Диканьки».
У. По мотивам каких авторов и произведений
вы посмотрели фрагменты?
    Запись понятий в словарик:
мюзикл-музыкальный спектакль, в котором объединяются на основе литературного
сюжета музыкальный, хореографический, драматический жанры.
У. Какое место занимает музыка и песня в спектакле? (ответы уч-ся).

Продолжаем путешествие, отправляемся в мир
«театрального жанра»-мюзикл.

А сейчас я приглашаю вас театр оперы и балета.
Фрагмент из балета «Лебединое озеро».

У: Давайте
проанализируем музыкальный фрагмент. Что мы увидели на экране?
Какую музыка звучала по характеру? Какими
выразительными средствами музыка показала нам схватку между злым Волшебником и
Принцем?
Д: Музыка
взволнованная, грубая, предвещающая о чем-то недобром.
 У: Какое значение имеет музыка в опере и
балете?
Д: В опере
поют, в балете под музыку танцуют.
У: Вы
обратили внимание на мимику артистов балета, с помощью которой они старались
передать нам происходящее?! Благодаря мимике и жестов мы понимаем, что происходит
на сцене.
У: А если мы
уберем музыку из оперы и балета, что станет с этими жанрами?
Д: Они
потеряют свою красоту и выразительность.

У: Я думаю,
что вы любите ходить в театр. Какие театры есть у нас в г. Симферополе? Кто из
вас их посещал?

У: А вы знаете
как нужно вести себя в театре?
Знакомит с правилами поведения в театре. Раздает
памятки.

Музыкальная
физкульминутка: Исполнитель: Шире круг, друзья
Название песни: «Я хочу танцевать».
У: Но где же
еще  мы можем встретиться с музыкой, только ли в театре? А если у нас нет
возможности посетить театр?
Д: Мы можем
увидеть спектакль по телевизору или посмотреть кинофильм.
У.
Отправляемся в мир кино и телевидения Да, телевидение дает нам возможность    услышать
многообразие музыки.
В каких передачах мы встречаемся с музыкой?
Д: Концерты,
конкурсы, творческие вечера композиторов, певцов, музыкантов. Передачи «Две
звезды», « Минута славы», «Песня года», «Утренняя почта», «Угадай мелодию»,
фильмы, мультфильмы и т.д.
У. Значительное место отведено музыке в
самом молодом виде искусства –кино.
  Современные кино и мультфильмы для детей – это экранизации
всемирно известных литературных произведений, увлекательные приключения,
волшебство и, конечно же, настоящая дружба и любовь.
И спектакль, и фильм, и мульфильм или
анимационный фильм создаются на основе литературного сценария, который
напоминает либретто к опере или балету.
А вы знаете, что вначале кино было немым, и чтобы
зрители могли ярче и глубже прочувствовать содержание фильма, для этого
приглашали музыкантов тапёров, которые озвучивали фильмы музыкой. Иногда
стучали по крышке инструмента, изображая падение какого либо предмета,
свистели, скрипели. В студенческие годы тапёром подрабатывал в кинотеатре
Д. Шостакович.
В дальнейшем он стал писать музыку к кинофильмам. Также много музыки к
кинофильмам написали Г. Свиридов, И. Дунаевский,
Ю. Лепнин.
У: Как вы
думаете, нужен ли при создании кинофильма литературный текст?
     Мы знаем, что для оперы и балета это либретто, а
для спектакля или кинофильма   необходим сценарий, который пишут режиссеры,
сценаристы.
Слайд. (Сценарий – литературный текст к спектаклю,
кинофильму. Режиссер сценарист – тот, кто пишет сценарий. Сценарий =либретто
для балета  и оперы).
 Запишем в тетрадях: сценарий –
литературный текст к спектаклю, кинофильму.
     Режиссер сценарист – тот, кто пишет сценарий.
Видеофрагмент (Ледовое побоище). А.Невский.
Обсуждение (Как музыка усиливает
воздействие на зрителя? Становится очень страшно, музыка звучит грубо,
напряженно)
Ребята, выберите слова, характеризующие
музыку ледового побоища из словаря эмоциональных терминов .

     У: А какую же роль выполняет музыка в
кинофильмах?
     Д: Она
дает характеристику герою, описывает события, предвещает о чем либо,
     настраивает зрителя на определенные моменты.
У: В
кинофильмах можно услышать очень много песен, которые в дальнейшем становятся
популярными и любимыми для зрителей.
У: Одной из
таких песен стали «Крылатые качели» из кинофильма «Приключения электроника»,
музыку которой написал советский композитор Е. Крылатов. Давайте мы ее разучим.

Прослушивание песни. Разбор песни. Дыхательная гимнастика. Распевание.
Разучивание песни «Крылатые качели».
Звенит
звонок.
У: Ой,
ребята, мы же опаздываем на киносеанс.
 Просмотр фрагмента из кинофильма «Приключения
Буратино»
Анализ:
У: Что мы увидели сейчас в этом фрагменте из фильма?
Д: Папа Карло делает деревянного человечка из полена.
У: О чем он поет в этой песне? Каким должен быть этот
человечек?
Д: Добрый, веселый, беззаботный – помощник Папы Карло.
«Будет с кем мне под шарманку топать по дворам».
У: Да, при помощи музыки мы сейчас увидели, как
рождается главный герой фильма – Буратино.
У: Каков характер музыки?
Д: Музыка мелодичная, плавная, добрая ит.д.
У: Я думаю,
что вы очень любите смотреть и мультфильмы, сейчас еще их называют анимационными
фильмами.  В них мы также слышим много музыки и песен.
А  сейчас музыкальная викторина - «Угадай-ка!»
1. «Песенка Снегурочки» из м-ма «Ну, погоди!»
2. «Дед мороз и лето»
3. «Колыбельная медведицы» из м-ма «Умка»
4. «Неприятность эту мы переживем» из м-ма «Кот
Леопольд»
5. «Волк и семеро козлят на новый лад» песня из
мюзикла.
Рефлексия.
У: Многие мелодии
известных произведений стали позывными для программ и передач на телевидении.
У: Давайте посмотрим, какие новости нам хотят сообщить. (Выступление
уч-ся ).
Здравствуйте уважаемые телезрители! В студии диктор
центрального телевидения Османова Эльмаз. Я познакомлю вас с последними
новостями.
Учащиеся 5 класса Литвиненковской средней школы
провели социологический опрос среди учеников, учителей и родителей. Их
интересовали такие вопросы:
1.
Любите ли вы слушать
музыку?
2.
Согласны ли вы с тем, что
телевидение может заменить поход в театр, в концерт?
3.
Какие музыкальные передачи
вы любите смотреть всей семьей?
4.
Считаете ли вы, что
музыкальных программ должно быть больше?
5.
Считаете ли вы, что на
телевидении недостаточно передач, рассказывающих о жизни и творчестве певцов,
композиторов, музыкантов?

Подводя
итоги, ребята сделали вывод, что «Микрофон»…(ответы учащихся)

Благодарю за внимание!

 У: Какой же вывод мы можем сделать из того, о
чем мы говорили на уроке?
 Д: Без
музыки не обойтись ни в театре, ни в кино, ни на телевидении. Музыка играет
совершенно разные роли:
      -служит музыкальной характеристикой героев,
      - создает атмосферу действия,
      -показывает авторское отношение к событиям и
действующим лицам,
     -создает национальный колорит.
     -делает популярными произведения композиторов,
    - показывает мастерство певцов и музыкантов.
У. С какими
видами искусства мы познакомились? Из каких фильмов просмотрены  фрагменты; в
каких мультиках поют герои и кто они?
Как отражает музыка наш окружающий мир?  ( в
музыкальных образах).
Шагает музыка повсюду,
Живёт и дышит нам в лицо.
Красиво сняты фильмы, сказки,
Что пробуждают в нас добро!
Согласны ли вы с эпиграфами к нашему уроку?
Итоги
урока.  Наше путешествие подошло к
концу. Как мы можем оценить работу своих друзей?
(Самооценка).
Вы
очень хорошо работали и получаете положительные оценки.
 Д/з. Нарисовать иллюстрации к просмотренным фильмам и
прослушанным произведениям.

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Открытый урок музыки в 5 классе.docx

alt: Ибадлаев Э.М.

alt: У: В каком характере прозвучала музыка?

alt: Согласны ли вы с тем, что телевидение может заменить поход в театр, в концерт? 2