extracted_text:
Министерство образования и науки Донецкой
Народной Республики
ГПОУ Донецкий  профессиональный лицей
автотранспорта

                                                                  УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по
УПР                             ________________ С.А.Жаркова

                                                                                «____»____________2019
г.

Комплект оценочных средств
для проведения текущего контроля и
промежуточной аттестации
 в форме экзамена
по
учебной дисциплине ПМ.04 Обработка деталей
на токарно-револьверных станках
МДК.
04.01 Технология работ на токарно – револьверных станках
по
профессии: 15.01.26 Токарь-универсал

2019

            Комплект
оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
по учебной дисциплине МДК. 04.01 Технология работ на токарно – револьверных
станках   разработан на основе
ГОС СПО по  профессии
15.01.26 Токарь-универсал, утвержденного Министерством образования и науки
Донецкой Народной Республики от «___»_____20__г. №____,  рабочей
программы учебной дисциплины МДК. 04.01 Технология работ на токарно –
револьверных станках, утвержденной директором «28» августа 2018г.

Организация-разработчик:
ГПОУ Донецкий  профессиональный лицей автотранспорта

Разработчик
(и):

Жаркова
С.А., зам директора по УПР, преподаватель первой категории ГПОУ «ДПЛА»
Рассмотрено
на заседании МК
Протокол
«____» от «___» _____201_г.
Председатель
МК________________

Утверждена
на заседании методического совета
Протокол
№ ___     от  «___»___________________ 201_ г.
Заместитель
директора по УПР _______________________

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1.     ПАСПОРТ
  КОМПЛЕКТА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

2.     КОМПЛЕКТ
  ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

1.
ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

         1.1.
Область применения комплекта оценочных средств
Комплект
оценочных средств предназначен для оценки результатов освоения учебной
дисциплины МДК. 04.01 Технология работ на токарно – револьверных станках.

1.2. Результаты освоения

В
результате контроля и оценки по учебной дисциплине осуществляется комплексная
проверка частичного освоения следующих профессиональных и общих компетенций:

ПК:

ПК 4.1.   Обрабатывать
детали   на      токарно-револьверных станках.
ПК 4.2.
Проверять качество      выполненных на токарно-револьверных станках работ.

ОК:
ОК 1. Понимать сущность и социальную
значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК.2. Организовывать собственную
деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК.3. Анализировать рабочую ситуацию,
осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной
деятельности, нести ответственность за результаты своей работы
ОК 4. Осуществлять поиск и использование
информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде,
эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 07 Исполнять воинскую обязанность, в
том числе с применением по-
лученных профессиональных знаний (для юношей).

В
результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся по общепрофессиональным
дисциплинам должен:
уметь:
У1-обеспечивать
безопасную работу,
У2-
обрабатывать детали различной сложности на токарно-револьверных станках
различных конструкций с применением режущего инструмента и универсальных приспособлений,
на станках, налаженных для обработки определенных деталей или для выполнения
отдельных операций;
У3-
нарезать наружную и внутреннюю треугольную и прямоугольную резьбы метчиками и
плашками;
У4-
выполнять подналадку станка;
У5-
нарезать наружные и внутренние двухзаходные треугольные, прямоугольные,
полукруглые, пилообразные и однозаходные трапецеидальные резьбы;
У6-
контролировать качество деталей, обработанных на токарно-револьверных станках
различной конструкции;
знать:
З1-
технику безопасности при работе на станках;
З2-
правила подналадки и проверки на точность токарно-револьверных станков
различных типов;
З3-
геометрию, правила заточки и установки режущего инструмента, изготовленного из
инструментальных сталей или с пластиной из твердых сплавов либо керамической;
З4-
правила и технологию контроля качества деталей, обрабатываемых на
токарно-револьверных станках различных типов.

1.3.   Сводные
данные об объектах оценивания, основных показателях оценки, типах заданий,
формах аттестации

  Освоенные умения, усвоенные знания

Показатели оценки

№
  заданий для проверки

результата

Уметь:
У1-обеспечивать
  безопасную работу,
У2- обрабатывать
  детали различной сложности на токарно-револьверных станках различных конструкций
  с применением режущего инструмента и универсальных приспособлений, на станках,
  налаженных для обработки определенных деталей или для выполнения отдельных
  операций;
У3- нарезать
  наружную и внутреннюю треугольную и прямоугольную резьбы метчиками и
  плашками;
У4- выполнять
  подналадку станка;
У5- нарезать
  наружные и внутренние двухзаходные
треугольные,
  прямоугольные, полукруглые, пилообразные и однозаходные трапецеидальные
  резьбы;
У6-контролировать
  качество деталей, обработанных
на
  токарно-револьверных станках различной кон-
струкций;

Правильная
  организация рабочего места токаря.

Соблюдение
  правил техники безопасности
при
  выполнении работ.

Обоснованность
  и точ-
ность
  последова-тельности выполнения операций по обработке деталей.

Правильность
  проведения
контроля
  деталей.

Правильноcть
  проведения
настройки
  станка , установки режимов резания,
установки
  заготовки  и режущегоинструмента.

Наблюдение
  в период учебной
и
  производст-венной практик.
Проверкадневни-ков
  нарядов.

Зачёт
  по учебной практике.

Дифференцированный
  зачёт по
производственной
  практике.

Аттестационный
  лист по
практикам

Дифференцированный
  зачёт по МДК

Практические
  работы 1-8.

Экзамен
  квали-фикационный

Знать:
З1-
  технику безопасности при работе на станках;
З2-
  правила подналадки и проверки на точность токар-
но-револьверных
  станков различных типов;
З3-
  геометрию, правила заточки и установки режущего
инструмента,
  изготовленного из инструментальных
сталей
  или с пластиной из твердых сплавов либо кера-
мической;
З4-
  правила и технологию контроля качества деталей,
обрабатываемых
  на токарно-револьверных станках
различных
  типов.

Точно
  и правильно формулирует правила по технике
безопасности при
  работе на станках. Полно  и         точно излагает последова-тельность
  настройки крупногабаритного станка.
Верно
  объясняет правила установки приспособлений.
Верно объясняет
  правила исправления брака деталей  и правила  проведения
контроля
  измери-тельными инструментами.

Проверка
  разработки комплекса мероприятий
по
  снижению травматизма.
Проверка
  правильности заполнения
технологических
  документов на детали:
Матрица.
  Вилка. Втулка посадочная. Буфер.
Защита
  реферата на тему: Контроль качес-тва деталей, обработанных на
  токарно-револьверных  станках  различ-ных  конструк-
ций.
  Проверка правильности анализа причин
брака  при
  обработке      на токарно-револь-верных  станках. Защита презен-таций на
  темы: Контроль качес-тва  обраба-тываемых  деталей.  Выполнение
подналадки
  токарно - револьверного станка.

2. КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ
СРЕДСТВ

2.1. Задания для проведения текущего
контроля

1.
Правильно
расставить узлы токарно-револьверного станка

Эталон: 1 —
коробка подач; 2 — шпиндельная бабка; 3 — поперечный суппорт; 4 — револьверная
головка; 5— продольный суппорт; 6 — направляю-щая; 7— станина; 8, 9 — фартуки
поперечного и продольного суппортов; 10 — поддон; 11 — упор.

2.Указать, когда
применение токарно – револьверных станков считается рациональным

а)
по технологическому процессу обработки детали требуется применение большого
количества режущего инструмента.
б)
по технологическому процессу обработки детали требуется участие одного режущего
инструмента
в) для повышение
производительности труда г) экономия металла.
Эталон: а,б.

3.Завершить
,технологическая операция – это:
а) законченная
часть технологического процесса, выполняемая на одном рабочем месте;
б) законченная часть
технологического процесса, выполняемая на разных рабочих местах;
в)
часть технологического процесса, выполняемая при неизменных режи-мах обработки.
г)
законченная часть технологического процесса, выполняемая при неиз-менных
режимах обработки
Эталон: а

4.
Установите соответствие между колонками

1.

Цилиндрические
  держав-

а. Служат для
  крепления разверток, позволяют

ники

быстро

удалить
  и вставить режущий инстру-

мент
  с большим вылетом.

2.

Призматические
  державки

б. Используют
  при относительно тяжелых ре-

жимах резания,
  служат для крепления различ-

ных резцов
  круглого и

прямоугольного
  сече-

ний

3.

Хвостовая
  регулируемая

в. Предназначена
  для станков с вертикальной

державка

осью вращения
  револьверной головки

4.

Байонетные
  державки

г. Обладают
  увеличенной жесткостью и

виброустойчивостью,
  что важно при крепле-

нии инструмента
  в малых гнездах револьвер-

ной головки.

1

2

3

4

б

в

г

а

Эталон

1

2

3

4

б

в

г

а

5.Буква П в конце
цифрового обозначения модели станка 1Е316 П указывает на

а) точность
станка;
б)
на модернизацию станка;
в)
особо высокой точности.
г)
тип станка

Эталон: а

6. Выбрать
зажимные приспособления, использующиеся при обработке деталей сходных по размерам,
конфигурации, технологии изготовления.
а) универсальные
б) групповые,
в) специальные
г) комбинированные

Эталон: б

10

7. Установить
соответствие между колонками

1.Наладка станка

А)
  Кинематическая подготовка его к выполнению за-

данной обработки
  детали

по установленным
  режимам резания согласно техни-

ческому
  процессу.

2.Подналадка
  станка

Б) Подготовка
  станка к выполнению

определенной

работы  по
  изготовлению  детали  в  соответствии  с

установленным
  технологическим процессом.

3.Настройка
  станка

В) После
  обработки двух, трех деталей ,полученные

размеры не
  соответствуют чертежу, настраивают ин-

струмент на
  требуемый размер.

1

2

3

Эталон

1

2

3

Б

А

В

8.      Назвать угол
профиля трубной резьбы
 а) 60 градусов;
б) 30 градусов;
в) 55 градусов;
г) 65 градусов.
Эталон: в

9.      Указать
номинальный, предельные размеры детали и допуск на размер вала Ø30+0,05
мм.

Размеры

Номинальные

Предельные
  размеры

Допуск

детали

размеры

Наибольшие

Наименьшие

Ø30+0,05

30

0

+ 0,05

+
  0,05

Критерии оценки:

Число правильных
ответов на 10 вопросов:
100-80% - оценка
«отлично»;
79-60% - оценка
«хорошо»;
59-40% - оценка
«удовлетворительно».

11

Практические
занятия:
1.Изучение
конструктивных особенностей станка.
2.Изучение
конструктивных особенностей приспособлений.
3.Разработка
технологического процесса обработки детали на токарно-револьверном станке.
Критерии
оценки для устного опроса:
-
оценка «отлично» - обучающийся полно и правильно изложил теоретический вопрос.
Выявленные знания соответствуют объему и глубине их раскрытия;
-
оценка «хорошо» -  обучающийся правильно изложил теоретический вопрос, но
недостаточно полно раскрыл суть вопроса или допустил незначительные неточности.
На заданные  дополнительные вопросы ответил правильно;
-
оценка «удовлетворительно» - обучающийся смог частично раскрыть теоретический
вопрос. На заданные  дополнительные вопросы ответил не полностью;
-
оценка «неудовлетворительно» - обучающийся не раскрыл теоретический вопрос. На
заданные  вопросы не смог дать удовлетворительный ответ.

Критерии
оценки для практических занятий:
оценка
«отлично» - правильно и точно выполнены все практические задания;
оценка
«хорошо» - правильно выполнены  все практические задания, но  с
несущественными  замечаниями;
оценка
«удовлетворительно» - правильно выполнено  одно практическое задание;
оценка
«неудовлетворительно» - не выполнены практические задания

2.2.
Задания для проведения дифференцированного зачета/экзамена

ГПОУ Донецкий профессиональный лицей автотранспорта

  СОГЛАСОВАНО

  протокол МК___________________________

  ________________________________

  от _______20__г. №_____

  председатель МК ________________

  УТВЕРЖДАЮ

  Заместитель директора

  по учебно-производственной работе

  _____________________С.А.Жаркова

  «___» _______20___г.

Экзамен по учебной дисциплине
(форма проведения промежуточной аттестации)

Учебная
дисциплина  МДК
02.01 Технология работ на токарно – револьверных станках
по
профессии: 15.01.26 Токарь-универсал

Билет № 1
Коды
проверяемых знаний / умений: З1, З2,З3,З4./ У1, У2
Инструкция:
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться  справочниками
Время
выполнения задания _____________________

1.Текст
задания:
1.
Расскажите
о типах  и моделях  токарно-револьверных станков.
2.
Назначение
вспомогательного инструмента на токарно-  револьверном
станке.
3.
Проектирование
технологического процесса детали «Матрица».

Преподаватель________________________________________
ФИО

(подпись, расшифровка)

ГПОУ Донецкий профессиональный лицей автотранспорта

  СОГЛАСОВАНО

  протокол МК___________________________

  ________________________________

  от _______20__г. №_____

  председатель МК ________________

  УТВЕРЖДАЮ

  Заместитель директора

  по учебно-производственной работе

  _____________________С.А.Жаркова

  «___» _______20___г.

Экзамен по учебной дисциплине
(форма проведения промежуточной аттестации)

Учебная
дисциплина  МДК
02.01 Технология работ на токарно – револьверных станках
по
профессии: 15.01.26 Токарь-универсал

Билет № 2
Коды
проверяемых знаний / умений: З1, З2,З3,З4./ У1, У2
Инструкция:
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться  справочниками
Время
выполнения задания _____________________

1.Текст
задания:
1.    Расскажите о
технологии сверления и рассверливания на токарно-револьверном станке.
2.    Подналадка
токарно-револьверных станков.
3.    Проектирование технологического
процесса детали «Сопло».

Преподаватель________________________________________
ФИО

(подпись, расшифровка)

ГПОУ Донецкий профессиональный лицей автотранспорта

  СОГЛАСОВАНО

  протокол МК___________________________

  ________________________________

  от _______20__г. №_____

  председатель МК ________________

  УТВЕРЖДАЮ

  Заместитель директора

  по учебно-производственной работе

  _____________________С.А.Жаркова

  «___» _______20___г.

Экзамен по учебной дисциплине
(форма проведения промежуточной аттестации)

Учебная
дисциплина  МДК
02.01 Технология работ на токарно – револьверных станках
по
профессии: 15.01.26 Токарь-универсал

Билет № 3
Коды
проверяемых знаний / умений: З1, З2,З3,З4./ У1, У2
Инструкция:
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться  справочниками
Время
выполнения задания _____________________

1.Текст
задания:
1.    Расскажите об
универсальных крепежных принадлежностях на токарно- револьверных станках.
2.    Расскажите о
технологии обработки цилиндрической поверхности на токарно- револьверных
станках.
3.    Проектирование
технологического процесса детали буфер.

Преподаватель________________________________________
ФИО

(подпись, расшифровка)

ГПОУ Донецкий профессиональный лицей автотранспорта

  СОГЛАСОВАНО

  протокол МК___________________________

  ________________________________

  от _______20__г. №_____

  председатель МК ________________

  УТВЕРЖДАЮ

  Заместитель директора

  по учебно-производственной работе

  _____________________С.А.Жаркова

  «___» _______20___г.

Экзамен по учебной дисциплине
(форма проведения промежуточной аттестации)

Учебная
дисциплина  МДК
02.01 Технология работ на токарно – револьверных станках
по
профессии: 15.01.26 Токарь-универсал

Билет № 4
Коды
проверяемых знаний / умений: З1, З2,З3,З4./ У1, У2
Инструкция:
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться  справочниками
Время
выполнения задания _____________________

1.Текст
задания:
1.Расскажите
о технологии зенкерования отверстий.
2.Расскажите
о технологии центрования отверстий.
3.Проектирование
технологического процесса детали вал гладкий.

Преподаватель________________________________________
ФИО

(подпись, расшифровка)

ГПОУ Донецкий профессиональный лицей автотранспорта

  СОГЛАСОВАНО

  протокол МК___________________________

  ________________________________

  от _______20__г. №_____

  председатель МК ________________

  УТВЕРЖДАЮ

  Заместитель директора

  по учебно-производственной работе

  _____________________С.А.Жаркова

  «___» _______20___г.

Экзамен по учебной дисциплине
(форма проведения промежуточной аттестации)

Учебная
дисциплина  МДК
02.01 Технология работ на токарно – револьверных станках
по
профессии: 15.01.26 Токарь-универсал

Билет № 5

Коды
проверяемых знаний / умений: З1, З2,З3,З4./ У1, У2
Инструкция:
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться  справочниками
Время
выполнения задания _____________________

1.Текст
задания:
1.
Расскажите о
кинематических схемах токарно-револьверных станков.

2.  Расскажите
о мероприятиях по снижению травматизма на производственных участках.

3.  Проектирование
технологического процесса детали вал ступенчатый.

Преподаватель________________________________________
ФИО

(подпись, расшифровка)

ГПОУ Донецкий профессиональный лицей автотранспорта

  СОГЛАСОВАНО

  протокол МК___________________________

  ________________________________

  от _______20__г. №_____

  председатель МК ________________

  УТВЕРЖДАЮ

  Заместитель директора

  по учебно-производственной работе

      _____________________С.А.Жаркова

  «___» _______20___г.

Экзамен по учебной дисциплине
(форма проведения промежуточной аттестации)

Учебная
дисциплина  МДК
02.01 Технология работ на токарно – револьверных станках
по
профессии: 15.01.26 Токарь-универсал

Билет № 6

Коды
проверяемых знаний / умений: З1, З2,З3,З4./ У1, У2
Инструкция:
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться  справочниками
Время
выполнения задания _____________________

1.Текст
задания:
1. Расскажите о
причинах брака при обработке на токарно-револьверных станках
2.  Опишите
схему наладки инструмента.
3.  Проектирование
технологического процесса детали фиксатор.

Преподаватель________________________________________
ФИО

(подпись, расшифровка)

ГПОУ Донецкий профессиональный лицей автотранспорта

  СОГЛАСОВАНО

  протокол МК___________________________

  ________________________________

  от _______20__г. №_____

  председатель МК ________________

  УТВЕРЖДАЮ

  Заместитель директора

           по учебно-производственной работе

  _____________________С.А.Жаркова

  «___» _______20___г.

Экзамен по учебной дисциплине
(форма проведения промежуточной аттестации)

Учебная
дисциплина  МДК
02.01 Технология работ на токарно – револьверных станках
по
профессии: 15.01.26 Токарь-универсал

Билет № 7

Коды
проверяемых знаний / умений: З1, З2,З3,З4./ У1, У2
Инструкция:
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться  справочниками
Время
выполнения задания _____________________

1.Текст
задания:
1. Расскажите об
органах управления токарно-револьверным станком.
2.  Расскажите
о выборе режима резания на токарно-револьверных станках.
3.  Проектирование
технологического процесса детали цапфа.

Преподаватель________________________________________
ФИО

(подпись, расшифровка)

ГПОУ Донецкий профессиональный лицей автотранспорта

  СОГЛАСОВАНО

  протокол МК___________________________

  ________________________________

  от _______20__г. №_____

  председатель МК ________________

  УТВЕРЖДАЮ

  Заместитель директора

  по учебно-производственной работе

  _____________________С.А.Жаркова

  «___» _______20___г.

Экзамен по учебной дисциплине
(форма проведения промежуточной аттестации)

Учебная
дисциплина  МДК
02.01 Технология работ на токарно – револьверных станках
по
профессии: 15.01.26 Токарь-универсал

Билет № 8

Коды
проверяемых знаний / умений: З1, З2,З3,З4./ У1, У2
Инструкция:
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться  справочниками
Время
выполнения задания _____________________

1.Текст
задания:
1. Расскажите о
технике безопасности и электробезопасности при работе на токарно-револьверном
станке.

2.  Расскажите
о контроле качества деталей, обработанных на токарно-револьверных станках
различных конструкций.

3.  Проектирование
технологического процесса детали упор.

Преподаватель________________________________________
ФИО

(подпись, расшифровка)

ГПОУ Донецкий профессиональный лицей автотранспорта

  СОГЛАСОВАНО

  протокол МК___________________________

  ________________________________

  от _______20__г. №_____

  председатель МК ________________

  УТВЕРЖДАЮ

  Заместитель директора

  по учебно-производственной работе

  _____________________С.А.Жаркова

  «___» _______20___г.

Экзамен по учебной дисциплине
(форма проведения промежуточной аттестации)

Учебная
дисциплина  МДК
02.01 Технология работ на токарно – револьверных станках
по
профессии: 15.01.26 Токарь-универсал

Билет № 9

Коды
проверяемых знаний / умений: З1, З2,З3,З4./ У1, У2
Инструкция:
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться  справочниками
Время
выполнения задания _____________________

1.Текст
задания:
1. Расскажите о
организации рабочего места токаря-револьверщика.

2.  Назначение
токарно-револьверных  станков. Устройство, классификация.

3.  Проектирование
технологического процесса детали втулка с внутренними канавками.

Преподаватель________________________________________
ФИО

(подпись, расшифровка)

ГПОУ Донецкий профессиональный лицей автотранспорта

  СОГЛАСОВАНО

  протокол МК___________________________

  ________________________________

  от _______20__г. №_____

  председатель МК ________________

  УТВЕРЖДАЮ

  Заместитель директора

  по учебно-производственной работе

  _____________________С.А.Жаркова

  «___» _______20___г.

Экзамен по учебной дисциплине
(форма проведения промежуточной аттестации)

Учебная
дисциплина  МДК
02.01 Технология работ на токарно – револьверных станках
по
профессии: 15.01.26 Токарь-универсал

Билет № 10

Коды
проверяемых знаний / умений: З1, З2,З3,З4./ У1, У2
Инструкция:
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться  справочниками
Время
выполнения задания _____________________

1.Текст
задания:
1. Расскажите об
алмазных токарно - револьверных станках.
2.Расскажите
о системе смазки токарно - револьверного станка.
3.
Проектирование технологического процесса детали втулка ступенчатая.

Преподаватель________________________________________
ФИО

(подпись, расшифровка)

ГПОУ Донецкий профессиональный лицей автотранспорта

  СОГЛАСОВАНО

  протокол МК___________________________

  ________________________________

  от _______20__г. №_____

  председатель МК ________________

  УТВЕРЖДАЮ

  Заместитель директора

  по учебно-производственной работе

  _____________________С.А.Жаркова

  «___» _______20___г.

Экзамен по учебной дисциплине
(форма проведения промежуточной аттестации)

Учебная
дисциплина  МДК
02.01 Технология работ на токарно – револьверных станках
по
профессии: 15.01.26 Токарь-универсал

Билет № 11

Коды
проверяемых знаний / умений: З1, З2,З3,З4./ У1, У2
Инструкция:
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться  справочниками
Время
выполнения задания _____________________

1.Текст
задания:
1.
Расскажите о
приспособлениях для токарно-револьверных станков.

2.Расскажите
о преимуществах токарно-револьверных станков по сравнению с
токарно-винторезными станками.

3.  Проектирование
технологического процесса детали центр.

Преподаватель________________________________________
ФИО

(подпись, расшифровка)

ГПОУ Донецкий профессиональный лицей автотранспорта

  СОГЛАСОВАНО

  протокол МК___________________________

  ________________________________

  от _______20__г. №_____

  председатель МК ________________

  УТВЕРЖДАЮ

  Заместитель директора

  по учебно-производственной работе

  _____________________С.А.Жаркова

  «___» _______20___г.

Экзамен по учебной дисциплине
(форма проведения промежуточной аттестации)

Учебная
дисциплина  МДК
02.01 Технология работ на токарно – револьверных станках
по
профессии: 15.01.26 Токарь-универсал

Билет № 12

Коды
проверяемых знаний / умений: З1, З2,З3,З4./ У1, У2
Инструкция:
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться  справочниками
Время
выполнения задания _____________________

1.Текст
задания:
1. Расскажите как
осуществляется нарезание наружных и внутренних двухзаходных треугольных,
прямоугольных, полукруглых, пилообразных и однозаходных трапецеидальных резьб на
токарно-револьверных станках.
2.Расскажите
о технологии прорезания канавок и отрезания.
3.  Проектирование
технологического процесса детали втулка посадочная.

Преподаватель________________________________________
ФИО

(подпись, расшифровка)

ГПОУ Донецкий профессиональный лицей автотранспорта

  СОГЛАСОВАНО

  протокол МК___________________________

  ________________________________

  от _______20__г. №_____

  председатель МК ________________

  УТВЕРЖДАЮ

  Заместитель директора

  по учебно-производственной работе

  _____________________С.А.Жаркова

  «___» _______20___г.

Экзамен по учебной дисциплине
(форма проведения промежуточной аттестации)

Учебная
дисциплина  МДК
02.01 Технология работ на токарно – револьверных станках
по
профессии: 15.01.26 Токарь-универсал

Билет № 13

Коды
проверяемых знаний / умений: З1, З2,З3,З4./ У1, У2
Инструкция:
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться  справочниками
Время
выполнения задания _____________________

1.Текст
задания:
1. Расскажите о
технологии обработки фасонных поверхностей на токарно - револьверных станках.

2.  Назовите
основные причины и виды брака при работе на токарно-револьверных станках.

3.  Проектирование
технологического процесса детали коническое колесо зубчатое.

Преподаватель________________________________________
ФИО

(подпись, расшифровка)

ГПОУ Донецкий профессиональный лицей автотранспорта

  СОГЛАСОВАНО

  протокол МК___________________________

  ________________________________

  от _______20__г. №_____

  председатель МК ________________

  УТВЕРЖДАЮ

  Заместитель директора

  по учебно-производственной работе

  _____________________С.А.Жаркова

       «___» _______20___г.

Экзамен по учебной дисциплине
(форма проведения промежуточной аттестации)

Учебная
дисциплина  МДК
02.01 Технология работ на токарно – револьверных станках
по
профессии: 15.01.26 Токарь-универсал

Билет № 14

Коды
проверяемых знаний / умений: З1, З2,З3,З4./ У1, У2
Инструкция:
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться  справочниками
Время
выполнения задания _____________________

1.Текст
задания:
1. Расскажите о
технологии сверления и рассверливания на токарно-револьверных станках.

2.  Расскажите
о дефектах, возникающих при обработке отверстий и методах контроля отверстий
при работе на токарно-револьверных станках.

3.  Проектирование
технологического процесса детали вал ступенчатый.

Преподаватель________________________________________
ФИО

(подпись, расшифровка)

ГПОУ Донецкий профессиональный лицей автотранспорта

  СОГЛАСОВАНО

  протокол МК___________________________

  ________________________________

  от _______20__г. №_____

  председатель МК ________________

  УТВЕРЖДАЮ

  Заместитель директора

  по учебно-производственной работе

  _____________________С.А.Жаркова

  «___» _______20___г.

Экзамен по учебной дисциплине
(форма проведения промежуточной аттестации)

Учебная
дисциплина  МДК
02.01 Технология работ на токарно – револьверных станках
по
профессии: 15.01.26 Токарь-универсал

Билет № 15

Коды
проверяемых знаний / умений: З1, З2,З3,З4./ У1, У2
Инструкция:
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться  справочниками
Время
выполнения задания _____________________

1.Текст
задания:
1.
Расскажите о
технологии растачивания на токарно- револьверном станке.
2.  Расскажите
о  геометрии, заточке, установке режущего инструмента.
3.  Проектирование
технологического процесса детали вал промежуточный.

Преподаватель________________________________________
ФИО

      (подпись, расшифровка)

ГПОУ Донецкий профессиональный лицей автотранспорта

  СОГЛАСОВАНО

  протокол МК___________________________

  ________________________________

  от _______20__г. №_____

  председатель МК ________________

  УТВЕРЖДАЮ

  Заместитель директора

  по учебно-производственной работе

  _____________________С.А.Жаркова

  «___» _______20___г.

Экзамен по учебной дисциплине
(форма проведения промежуточной аттестации)

Учебная
дисциплина  МДК
02.01 Технология работ на токарно – револьверных станках
по профессии:
15.01.26 Токарь-универсал

Билет № 16

Коды
проверяемых знаний / умений: З1, З2,З3,З4./ У1, У2
Инструкция:
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться  справочниками
Время
выполнения задания _____________________

1.Текст
задания:
1.
Расскажите о
технологии развертывания на токарно – револьверном станке.

2.  Расскажите
о требованиях электробезопасности на участке и при работе на
токарно-револьверном станке.

3.  Проектирование
технологического процесса вал тихоходный.

Преподаватель________________________________________
ФИО

(подпись, расшифровка)

ГПОУ Донецкий профессиональный лицей автотранспорта

  СОГЛАСОВАНО

  протокол МК___________________________

  ________________________________

  от _______20__г. №_____

  председатель МК ________________

  УТВЕРЖДАЮ

  Заместитель директора

  по учебно-производственной работе

  _____________________С.А.Жаркова

  «___» _______20___г.

Экзамен по учебной дисциплине
(форма проведения промежуточной аттестации)

Учебная
дисциплина  МДК
02.01 Технология работ на токарно – револьверных станках
по
профессии: 15.01.26 Токарь-универсал

Билет № 17

Коды
проверяемых знаний / умений: З1, З2,З3,З4./ У1, У2
Инструкция:
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться  справочниками
Время
выполнения задания _____________________

1.Текст
задания:
1.
Расскажите о
технологии обработки наружных конических поверхностей на токарно - револьверных
станках

2.Расскажите
о требованиях безопасности к производственному процессу, оборудованию на
производственном токарном участке.

3.  Проектирование
технологического процесса детали вал вторичный.

Преподаватель________________________________________
ФИО

                                                              (подпись,
расшифровка)

ГПОУ Донецкий профессиональный лицей автотранспорта

  СОГЛАСОВАНО

  протокол МК___________________________

  ________________________________

  от _______20__г. №_____

  председатель МК ________________

  УТВЕРЖДАЮ

  Заместитель директора

           по учебно-производственной работе

  _____________________С.А.Жаркова

  «___» _______20___г.

Экзамен по учебной дисциплине
(форма проведения промежуточной аттестации)

Учебная
дисциплина  МДК
02.01 Технология работ на токарно – револьверных станках
по
профессии: 15.01.26 Токарь-универсал

Билет № 18

Коды
проверяемых знаний / умений: З1, З2,З3,З4./ У1, У2
Инструкция:
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться  справочниками
Время
выполнения задания _____________________

1.Текст
задания:
1.
1.     Назовите
виды брака при обработке цилиндрических поверхностей на токарно- револьверных
станках.

2.  Расскажите
о дефектах, возникающих при обработке отверстий и методах контроля отверстий на
токарно - револьверных станках.

3.  Проектирование
технологического процесса детали вал шестерни.

Преподаватель________________________________________
ФИО

(подпись, расшифровка)

ГПОУ Донецкий профессиональный лицей автотранспорта

  СОГЛАСОВАНО

  протокол МК___________________________

  ________________________________

  от _______20__г. №_____

  председатель МК ________________

  УТВЕРЖДАЮ

  Заместитель директора

  по учебно-производственной работе

  _____________________С.А.Жаркова

  «___» _______20___г.

Экзамен по учебной дисциплине
(форма проведения промежуточной аттестации)

Учебная
дисциплина  МДК
02.01 Технология работ на токарно – револьверных станках
по профессии:
15.01.26 Токарь-универсал

Билет № 19

Коды
проверяемых знаний / умений: З1, З2,З3,З4./ У1, У2
Инструкция:
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться  справочниками
Время
выполнения задания _____________________

1.Текст
задания:
1.
Расскажите о
грузоподъемных оборудованиях и такелажных работах.
2.  Расскажите
об устройстве токарно-револьверного станка.
3.  Проектирование
технологического процесса детали крышка опорная.

Преподаватель________________________________________
ФИО

(подпись, расшифровка)

ГПОУ Донецкий профессиональный лицей автотранспорта

  СОГЛАСОВАНО

  протокол МК___________________________

  ________________________________

  от _______20__г. №_____

  председатель МК ________________

  УТВЕРЖДАЮ

  Заместитель директора

  по учебно-производственной работе

  _____________________С.А.Жаркова

  «___» _______20___г.

Экзамен по учебной дисциплине
(форма проведения промежуточной аттестации)

Учебная
дисциплина  МДК
02.01 Технология работ на токарно – револьверных станках
по
профессии: 15.01.26 Токарь-универсал

Билет № 20

Коды
проверяемых знаний / умений: З1, З2,З3,З4./ У1, У2
Инструкция:
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться  справочниками
Время
выполнения задания _____________________

1.Текст
задания:
1.
Расскажите
об оснастках для токарно - револьверных станков.
2.Расскажите
о режимах резания на токарно-револьверных станках.
3.  Проектирование
технологического процесса детали палец.

Преподаватель________________________________________
ФИО

(подпись, расшифровка)

ГПОУ Донецкий профессиональный лицей автотранспорта

  СОГЛАСОВАНО

  протокол МК___________________________

  ________________________________

  от _______20__г. №_____

  председатель МК ________________

  УТВЕРЖДАЮ

  Заместитель директора

  по учебно-производственной работе

  _____________________С.А.Жаркова

  «___» _______20___г.

Экзамен по учебной дисциплине
(форма проведения промежуточной аттестации)

Учебная
дисциплина  МДК
02.01 Технология работ на токарно – револьверных станках
по
профессии: 15.01.26 Токарь-универсал

Билет № 21

Коды
проверяемых знаний / умений: З1, З2,З3,З4./ У1, У2
Инструкция:
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться  справочниками
Время
выполнения задания _____________________

1.Текст
задания:
1.
Назовите
дефекты, возникающие при растачивании заготовок и методы их устранения.

2.  Назовите
виды дефектов и контроль деталей после обработки цилиндрических и торцевых
поверхностей на токарно- револьверном станке.

3.  Проектирование
технологического процесса детали диск.

Преподаватель________________________________________
ФИО

(подпись, расшифровка)

ГПОУ Донецкий профессиональный лицей автотранспорта

  СОГЛАСОВАНО

  протокол МК___________________________

  ________________________________

  от _______20__г. №_____

  председатель МК ________________

  УТВЕРЖДАЮ

  Заместитель директора

  по учебно-производственной работе

  _____________________С.А.Жаркова

  «___» _______20___г.

Экзамен по учебной дисциплине
(форма проведения промежуточной аттестации)

Учебная
дисциплина  МДК
02.01 Технология работ на токарно – револьверных станках
по
профессии: 15.01.26 Токарь-универсал

Билет № 22

Коды
проверяемых знаний / умений: З1, З2,З3,З4./ У1, У2
Инструкция:
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться  справочниками
Время
выполнения задания _____________________

1.Текст
задания:
1.
Расскажите о
технологии обработки конических поверхностей широким резцом.
2.  Расскажите
об основных и промежуточных отсчетных базах.
3.  Проектирование
технологического процесса детали стакан.

Преподаватель________________________________________
ФИО

(подпись, расшифровка)

ГПОУ Донецкий профессиональный лицей автотранспорта

  СОГЛАСОВАНО

  протокол МК___________________________

  ________________________________

         от _______20__г. №_____

  председатель МК ________________

  УТВЕРЖДАЮ

  Заместитель директора

  по учебно-производственной работе

  _____________________С.А.Жаркова

  «___» _______20___г.

Экзамен по учебной дисциплине
(форма проведения промежуточной аттестации)

Учебная
дисциплина  МДК
02.01 Технология работ на токарно – револьверных станках
по
профессии: 15.01.26 Токарь-универсал

Билет № 23

Коды
проверяемых знаний / умений: З1, З2,З3,З4./ У1, У2
Инструкция:
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться  справочниками
Время
выполнения задания _____________________

1.Текст
задания:
1.
Расскажите
об обработке наружных и внутренних поверхностей в зависимости от расположения
револьверной головки.

2.  Расскажите
о приспособлениях для закрепления заготовок на токарно-револьверных станках,
одношпиндельных и многошпиндельных автоматах.

3.  Проектирование
технологического процесса детали крышка.

Преподаватель________________________________________
ФИО

(подпись, расшифровка)

ГПОУ Донецкий профессиональный лицей автотранспорта

  СОГЛАСОВАНО

  протокол МК___________________________

  ________________________________

  от _______20__г. №_____

  председатель МК ________________

  УТВЕРЖДАЮ

  Заместитель директора

  по учебно-производственной работе

  _____________________С.А.Жаркова

  «___» _______20___г.

Экзамен по учебной дисциплине
(форма проведения промежуточной аттестации)

Учебная
дисциплина  МДК
02.01 Технология работ на токарно – револьверных станках
по
профессии: 15.01.26 Токарь-универсал

Билет № 24

Коды
проверяемых знаний / умений: З1, З2,З3,З4./ У1, У2
Инструкция:
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться  справочниками
Время
выполнения задания _____________________

1.Текст
задания:
1.
Расскажите о
классификации токарно-револьверных станков по расположению револьверной
головки.

2.  Расскажите
о вспомогательном и режущем инструменте, необходимом для работы на
токарно-револьверном станке.

3.  Проектирование
технологического процесса детали втулка.

Преподаватель________________________________________
ФИО

                                      (подпись, расшифровка)

ГПОУ Донецкий профессиональный лицей автотранспорта

  СОГЛАСОВАНО

  протокол МК___________________________

  ________________________________

  от _______20__г. №_____

  председатель МК ________________

  УТВЕРЖДАЮ

  Заместитель директора

           по учебно-производственной работе

  _____________________С.А.Жаркова

  «___» _______20___г.

Экзамен по учебной дисциплине
(форма проведения промежуточной аттестации)

Учебная
дисциплина  МДК
02.01 Технология работ на токарно – револьверных станках
по
профессии: 15.01.26 Токарь-универсал

Билет № 25

Коды
проверяемых знаний / умений: З1, З2,З3,З4./ У1, У2
Инструкция:
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться  справочниками
Время
выполнения задания _____________________

1.Текст
задания:
1.
Расскажите о
схеме наладки инструмента вне токарно-револьверного станка.
2.  Расскажите
об измерительном инструменте, используемом для контроля качества деталей и
изделий, выполненных на токарно-револьверном станке.
3.  Проектирование
технологического процесса детали вал.

Преподаватель________________________________________
ФИО

(подпись, расшифровка)

Заместитель
директора по УПР
_______________
С.А.Жаркова
«____»___________
201___г

ВОПРОСЫ  К  ЭКЗАМЕНУ
по
дисциплине МДК 02.01 Технология работ на токарно – револьверных станках по
профессии: 15.01.26 Токарь-универсал
1.
Схема
наладки инструмента вне токарно-револьверного станка.

2.
Измерительный
инструмент, используемый для контроля качества деталей и изделий, выполненных
на токарно-револьверном станке.
3.Классификация
токарно-револьверных станков по расположению револьверной головки.
4.Вспомогательный
и режущий инструмент, необходимый для работы на токарно-револьверном станке
5.Обработка
наружных и внутренних поверхностей в зависимости от расположения револьверной
головки.
6.Приспособления
для закрепления заготовок на токарно-револьверных станках, одношпиндельных и
многошпиндельных автоматах.
7.Технологии
обработки конических поверхностей широким резцом.
8.Основные и промежуточные отсчетные базы.
9.Дефекты,
возникающие при растачивании заготовок и методы их устранения.
10.Виды
дефектов и контроль деталей после обработки цилиндрических и торцевых
поверхностей на токарно- револьверном станке.
11.Оснастка
для токарно - револьверных станков.
12.Режимы
резания на токарно-револьверных станках.
13.Грузоподъемное
оборудование и такелажные работы.
14.Устройство
токарно-револьверного станка
15.Виды брака при
обработке цилиндрических поверхностей на токарно- револьверных станках.
16.Дефекты,
возникающие при обработке отверстий и методы контроля отверстий на токарно -
револьверных станках.
17.Технология
обработки наружных конических поверхностей на токарно - револьверных станках.
18.Требования безопасности к
производственному процессу, оборудованию на производственном токарном участке.
19.Технология
развертывания на токарно – револьверном станке.

20.Требования
электробезопасности на участке и при работе на токарно-револьверном станке.
21.Технология
растачивания на токарно- револьверном станке.
22.Геометрия,
заточка, установка режущего инструмента.
23.Технология
сверления и рассверливания на токарно-револьверных станках.
24.Дефекты,
возникающие при обработке отверстий и методы контроля отверстий при работе на
токарно-револьверных станках.
25.Технология
обработки фасонных поверхностей на токарно - револьверных станках.
26.Основные
причины и виды брака при работе на токарно-револьверных станках.
27.Нарезание наружных и внутренних двухзаходных
треугольных, прямоугольных, полукруглых, пилообразных и однозаходных
трапецеидальных резьб на токарно-револьверных станках.
28.Технология прорезания
канавок и отрезание.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: кос пм.04токарь-револьв.docx

alt: Министерство образования и науки

alt: СОДЕРЖАНИЕ стр

alt: ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ 1

alt: У4- выполнять подналадку станка;

alt: КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ 2

title: КОС для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по ПМ.04 Обработка деталей на токарно-револьверных станках


extracted_text:
Детский
сад № 161 ОАО «Российские железные дороги»
г.
Барабинск

КВН по экологии
для
детей старшего дошкольного возраста
 «Мы юные друзья природы»

Воспитатель:
Рысь Г.В.

Цель: развитие
экологической культуры, экологического образования детей старшего дошкольного
возраста.
Задачи:
- закрепить с детьми полученные знания о природе;
- -привлечь
внимание детей к проблемам охраны природы.
- развивать
память, логическое мышление, находчивость, внимание, речь, быстроту реакции,
коммуникативные навыки;
- развивать мелкую моторику, координацию движений;
- воспитывать любовь и
бережное отношение к природе, продолжать формировать культуру поведения детей в
природе через игру.
- воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, коллективизма,
дух соревнования.
Материалы и оборудование: бейджики с эмблемами на каждого
участника команд: «Почемучки», «Знайки», видеопроектор, ноутбук, мусор:
пластиковые бутылки, фантики, пакеты, металлические банки, крышки, журнал, карточки
морских и наземных животных, ребусы, экологические знаки, ромашки из бумаги,
сачки, удочки, магниты, перчатки, мешки для мусора.
Действующие лица инсценировки: два туриста.
Ход игры:
Участники игры под музыку «Мы
начинаем КВН…» входят в зал.
1 ведущий:
- Ребята, сегодня мы проводим самый
настоящий КВН. Две команды будут соревноваться друг с другом и пройдут через
несколько этапов испытаний.
2 ведущий:
- Затем мы подведем итоги, а в конце
состоится церемония награждения участников. Наш конкурс будет оценивать
компетентное жюри (оглашается имя, отчество заведующей детским садом, родителей
детей). А теперь — представления команд.
- Приветствуем команду «Почемучки».
Капитан команды «Почемучки»:
- Наш девиз:
Мы
— ребята-дошколята,
Не
боимся мы преград.
Любим
в КВН играть,
Дружно,
честно побеждать!
1 ведущий:
Команда «Знайки».
Поприветствуем ее!
Капитан команды «Знайки»:
- Наш девиз:
Мы
веселые ребята,
В
детском саду мы не скучаем,
В
игры разные играем
В
КВНе побеждаем!
- Превосходно! Вы все большие молодцы!
Отлично представили свои команды!
2 ведущий:
- Итак, мы начинаем наш КВН! Мы
приглашаем команды занять свои места.
Итак, игру мы начнем с небольшой разминки.
Я задам вопросы участникам каждой команды. За каждый правильный
ответ команда получает один балл. Участники готовы? Начинаем!
1
конкурс - разминка.
1.
Где растут грибы? (ответы детей (В лесу, на
лугу).
2. Дикий родственник свиньи (ответы детей) (Кабан)
3. Назовите зимующую птицу (ответы детей) (Любую).
4. Как называется жилище медведя? (ответы детей) (Берлога)
5. Хвойное дерево (ответы детей (Ель, сосна).
6. Белобокая птица (ответы детей) (Сорока)
7. Назовите перелётную птицу (ответы детей) (Любую).
8. Новогоднее дерево (ответы детей) (Елка).
9. Лиственное дерево (ответы детей (Любое).
10. Время года, когда просыпается природа
(ответы детей)
(Весна).
11. Красная ягода (ответы детей) (Любая).
12. Чёрная ягода (ответы детей (Любая).
13. Кто из животных спит зимой? (ответы детей) (Ёж, медведь и др.).
14. Кто из животных зимой не спит? (ответы детей) (Волк, лисица,
заяц и др.).
15. Как называются плоды у дуба? (ответы детей) (Жёлуди).
16. Назовите дерево - символ России (ответы детей) (Берёза).
17. Самое теплое время года (ответы детей) (Лето).
18. Самое холодное время года (ответы детей) (Зима).
Молодцы команды справились с этим
заданием, приступаем к следующему.
1 ведущий:
2 конкурс «Знатоки животного мира»
- Я предлагаю участникам команды
«Почемучки» определить, какие животные живут в воде. Участникам команды
«Знайки» определить, какие животные живут на суше. У одной команды игровое поле
– вода (синего цвета), у второй команды игровое поле – земля (зеленого цвета).
Нужно взять картинку животного и положить
на нужное поле. Какая команда быстрее справится, та и победила. Внимание, команды
готовы? Начали!
-
Сейчас проверим все ли фигуры на своих местах. Молодцы, и с этим заданием
справились.
2 ведущий:
-
А теперь я предлагаю вам отгадать интересные загадки. Я
буду их загадывать каждой команде. За каждый правильный ответ команда получает
балл.
Если он ночной порой
Запищит над головой,
Превратится сон в кошмар.
Пискуна зовут (Комар).

Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
А он вспорхнул и улетел. (Бабочка).

В синем небе,
Как по речке,
Белые плывут овечки.

Держат путь издалека

Как зовут их? …
(Облака)

Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
 Сорвали все
рубашки. (Дерево)

Раскололся тесный
домик
На две половинки.
И посыпались оттуда
Бусинки-дробинки. (Горох)

Сердитый недотрога
Живѐт в глуши
лесной.
Иголок очень много,
А нитки не одной.
(Ёж)

На полянке возле елок
Дом построен из иголок.
За травой не виден он,
А жильцов в нем
миллион. (Муравейник)

Приказало
солнце: стой,
Семицветный
мост крутой!
Тучка
скрыла солнца свет -
Рухнул
мост, и щепок нет. (Радуга)
-
Молодцы, хорошо умеете отгадывать загадки!
1 ведущий:
-А следующее задание
называется «Кто быстрее выложит цветок»
На полу каждой командой выкладываются по
ромашке из лепестков (лепестков должно быть столько, сколько детей в команде).
Командам предлагается выложить лепестки вокруг приготовленных серединок.
Команды стоят за линией. Каждый участник может взять только один лепесток Игрок
начинает движение после того, как предыдущий игрок хлопнет его по руке.
Выигрывает та команда, которая раньше соберет цветок.
- Какие же вы молодцы, отлично все
справились и с этим заданием
Появляются туристы с рюкзаками и
магнитофоном.
1 турист:
- Посмотри, как здесь красиво (бегают, играют).
Что-то я устал, давай сядем, отдохнем.
2 турист:
- Посмотри, что у меня есть (достает
журнал, вместе смотрят и бросают на землю).
1 турист:
- А я вот, что взял с собой (достает
конфеты и угощает друга, разбрасывают фантики.)
2 турист:
- После твоих конфет пить хочется (достают
бутылки с водой, пьют и пустые бутылки бросают в воду).
1 турист:
-Уже поздно, надо возвращаться домой (уходят).
2 ведущий:
- Ребята, посмотрите, сколько мусора
осталось после туристов. Они оставили его и на поляне, и в пруду. Я вам
предлагаю очистить пруд и поляну от мусора. Но предварительно вам нужно надеть
перчатки, чтобы не поранить руки. Собранный мусор вы должны положить в мешки
для мусора.
Здесь приготовлены предметы, которые
вы можете использовать в очистке водоема (палочки, сачки, удочки, магниты, веревочки, совочки).
Подумайте, как и чем можно достать
предметы, которые плавают на воде, а которые лежат на глубине? Вам нужно
достать их не замочив руки. Победит та команда, которая быстрее соберет мусор.
(Дети под музыку собирают мусор.)
Молодцы, как стало чисто, красиво
вокруг. Мы с вами очистили пруд от мусора. Но
ведь когда мы уйдем. Кто-то снова может прийти и накидать мусор. Чтобы этого не
случилось нужно установить запрещающие знаки «Не бросайте мусор». (Капитаны
команд устанавливают природоохранные знаки)
1 ведущий:
Следующее задание называется «Угадай,
чей голосок». (Проведение задания с применением аудиозаписи. Каждой
команде дается прослушать по три записи)
В этом задании, прослушав запись, вы
должны узнать, что это за птица, или животное. Правила остаются такими же. Кто
правильно угадает, тот получает балл.
Итак, команда «Почемучки» слушайте
запись.
Следующая команда «Знайки»
Отлично!
Молодцы! Переходим к следующему заданию.
2 ведущий:
-
7 конкурс - конкурс Капитанов «Угадай на вкус»
- Приглашаются капитаны обеих команд.
Участники КВН поприветствуем капитанов.
Задание
капитанам: с закрытыми глазами определить на вкус и назвать фрукт или овощ,
попробовав кусочек. (На
тарелке приготовлены кусочки яблока, груши, банана, вареного картофеля, лука
репчатого, моркови, огурца, апельсина). Капитан каждой команды берет с закрытыми глазами кусочек, съедает
его и дает ответ.
Молодцы капитаны справились с этим
заданием и заработали своим командам баллы, проходите на свои места.
8 конкурс интеллектуалов
«Ребусы-загадки».
1
ведущий:
-
Продолжаем игру! Каждой команде предложено по одному ребусу. Вам дается одна
минута, чтобы подумать и правильно ответить, что же там зашифровано (дети дают
ответы)
Очень
хорошо! Молодцы!
2
ведущий:
-Молодцы,
ребята! Вы показали сегодня прекрасную игру. Я надеюсь, что свои знания вы
всегда будете использовать в повседневной жизни, будете любить и охранять
природу.
А
теперь, пока жюри подводит итоги, предлагаю загадки болельщикам.
1.
Над цветком порхает, пляшет, веерком узорным машет (бабочка).
2.
С ветки на тропинку, с травки на былинку
Прыгает
пружинка, зеленая спинка (кузнечик).
3.
На цветок жужжа садится, чтоб нектаром насладиться.
Он
мохнатенький, как ель. На пчелу похожий… (шмель).
4.
Из-за него бьют себя, из-за него бьют тебя.
Нос
у него долог, голос звонок (комар).
5.
Ходит над нами вверх ногами, с нами обедает – всего отведает.
Станешь
гнать – начнет жужжать (муха).
6.
На цветок она садится, не устав с утра трудиться.
Людям
воск и мед дала, беспокойная… (пчела).
7.
Кто в лесу без топоров строит избу без углов (муравей).
8.
Тонко кружево плету, не заметишь на лету.
Кто
в мою попался сеть, в ней останется висеть (паук).
9.
Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик (стрекоза).
10.
Тлю с ветвей она съедает, и в саду нам помогает,
На
листок усевшись ловко, это… (божья коровка).
Ведущий:
- Пришло время подвести итоги нашей
игры. Слово предоставляется жюри.
Жюри подводит
итоги конкурса и вручает дипломы.
1
место заняла команда…….
2
место заняла команда………..
(Награждение проходит под музыку).

file_name: Рысь   Галина Владимировна.doc

alt: Приветствуем команду «Почемучки»

intro: В КВНе участвуют 2 команды. Игра начинается с приветствия команд. Затем ведущий проводит разминку, задавая вопросы каждой команде. В ходе игры дети определяли какие животные живут на земле и на суше, отгадывали загадки, ребусы, по аудиозаписи определяли голоса птиц и животных, называли овощи и фрукты, пробуя их на вкус, играли в подвижные игры "Кто быстрее выложит цветок ", "Собери мусор".

окружающий мир

group: Дисциплины

title: КВН по экологии для детей старшего дошкольного возраста "Мы юные друзья природы"


extracted_text:
4.“Коммерческий договор от заключения до
исполнения” Л.П.Дашков, А.В. Брызгалин - М: ИВУ “Маркетинг” 2005г. стр.324.
5.Ленкевич JI. А.  Делопроизводство: учеб. пособие для учащихся нач. проф. I учебных
заведений / Л.А.Ленкевич. — М.: Издательский \ центр «Академия», 2007. — 224 с.
6.Спивак В.А. “Документирование управленческой
деятельности СПБ". Питер 2008 г.
7.Басаков М.И. “Приказ и деловое письмо”
(требования к оформлению и образцы документов согласно ГОСТ Р6.30- 2003);
Практическое пособие 2-е издание, использованное и дополненное - Ростов н/ Д:
изд-во “Феникс” 2004 - стр.224.

Вариант №6.
1.Составьте письмо-отказ производственного
управления

пассажирских перевозок Новосибирскому
производственному

кооперативу «Вектор» по вопросу
обеспечения запасными частями

парка автобусов. Укажите причину отказа.
2. Составьте
докладную записку начальника планово-экономического отдела руководителю
предприятия об обеспечении отдела четырьмя компьютерами. Остальные реквизиты
укажите самостоятельно.

 3.Компьютеризация и телекоммуникация как
способ решения проблем информационного обеспечения управления в эпоху
глобализации.
Основная литература:
1.Гост Р6.30-2003 Унифицированная система организационно
- распорядительной документации. Требования к оформлению документов.-
М.издательство стандартов 2003

  2.
Басаков М. И. Делопроизводство ( Документационное обеспечение управления);
учебник ( М.И. Басаков, О.И. Замышкова, - Изд. 12-е, перераб. Ростов н Д:
Феникс, 2013 - 376
    3.  Журавлева И.В., Журавлева М.В. Оформляем
документы на персональном компьютере грамотно и красиво -М.: ИНФРА-М, 2009
     4. Соколов
В.С. Документационное обеспечение управления: учебник.- 3- е изд, перераб. и
доп.- М.: ФОРУМ, 2010
Спивак В.А. “Документирование управленческой
деятельности СПБ". Питер 2008 г.
5. Чуковенков А. Ю,, Янковая В. Ф.
Правила оформления документов: Комментарий к ГОСТ Р 6.30—2003 «Унифицированные
системы документации. Требования к оформлению документов. 2-е изд. М.: ТК
Велби, Изд-во Проспект, 2005»

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Вариант 5-6.docx

title: КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ДОУ в 5 - 6


extracted_text:
Вариант
1

1.   Один из смежных
углов на 20° больше другого. Найдите больший угол.
2.    По данным рисунка
ответьте на следующий вопрос:  в какой из указанных пар углы являются
соответственными?

3.   Дан отрезок АВ=46
см. Точка М – середина отрезка АВ, точка К – середина отрезка МВ. Найти длину
отрезка АК.
4.   Сумма гипотенузы
СЕ и катета CD прямоугольного
треугольника СDE равна 31, а их
разность равна 3 см. Найдите расстояние от вершины С до прямой DE.
5.   В равнобедренном
треугольнике АВС с основанием АС внешний угол при вершине С равен 1430.
Найдите величину угла АВС. Ответ дайте в градусах.
Вариант 2
1.   Точка М делит
отрезок  АВ на две части, одна из которой в 3 раза больше другой. Найдите длину
большей части, если длина отрезка АВ равна 60 см.
2.   Найдите сумму
углов    1 +  2 +  3, изображенных на рисунке.

3.   Один из смежных
углов в семь раз меньше другого. Найдите эти углы.

4.   Два острых угла
прямоугольного треугольника относятся как  4 : 5. Найдите больший острый угол.
Ответ дайте в градусах.
5.   В равнобедренном
треугольнике АВС с основанием АС внешний угол при вершине С равен 1430.
Найдите величину угла АВС. Ответ дайте в градусах.

file_name: Входная Кр геометрия 8 класс.docx

title: Входная контрольная работа по геометрии


extracted_text:
Урок
7, 8 класс
Учитель:
Брух Т.В.
Дата:
________
Тема урока: «Восьмеричная система
счисления»
Цель
урока:
·
расширить представление обучающихся  о позиционных системах
счисления;
·
сформировать  навыки перевода  целых десятичных чисел в
восьмеричную систему счисления;
·
сформировать  навыки перевода   чисел из восьмеричной
систем счисления в десятичную и двоичную;
·
развивать умение анализировать полученные результаты.
     Планируемые результаты обучения:
·
предметные  –  способствовать формированию
навыков перевода десятичных чисел  в восьмеричную системы счисления;
·
метапредметные – способствовать
формированию умения анализировать любую позиционную систему счисления как
знаковую;
·
личностные  –
  формировать понимание  роли фундаментальных знаний как  основы
современных  информационных технологий.
Ход
урока:
1.
Организационный момент
2.
Проверка домашнего задания
Самостоятельная
работа (см приложение)
3.
Изучение нового материла

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

4. Итог урока Домашнее задание (см
приложение)

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

0

1

2

3

4

5

6

7

000

001

010

011

100

101

110

111

Самостоятельная работа по системам
счисления
1
вариант
1.
Переведите число 17 из десятичной системы счисления в двоичную.
2.
Переведите двоичное число 10101  в десятичное.
3.Выполните
действия над двоичными числами:
a)        11011+1110
b)        111-11
c)        110*110

Самостоятельная работа по системам
счисления
2
вариант
1.
Переведите число 21 из десятичной системы счисления в двоичную.
2.
Переведите двоичное число 1010  в десятичное.
3.Выполните
действия над двоичными числами:
a)        110011+110101
b)        110-11
c)        111*110

Самостоятельная работа по системам
счисления
3
вариант
1.
Переведите число 49 из десятичной системы счисления в двоичную.
2.
Переведите двоичное число 1101  в десятичное.
3.Выполните
действия над двоичными числами:
a)     1111101+111100
b)     111-110
c)     111*110

Самостоятельная работа по системам
счисления
4
вариант
1.
Переведите число 19 из десятичной системы счисления в двоичную.
2.
Переведите двоичное число 101010  в десятичное.
3.Выполните
действия над двоичными числами:
a)        111101+111101
b)        1111-110
c)        1101*110

Самостоятельная работа по системам
счисления
5
вариант
1.
Переведите число 37 из десятичной системы счисления в двоичную.
2.
Переведите двоичное число 110100  в десятичное.
3.Выполните
действия над двоичными числами:
a)        10111+111100
b)        1101-110
c)        1110*110

Самостоятельная работа по системам
счисления
6
вариант
1.
Переведите число 48 из десятичной системы счисления в двоичную.
2.
Переведите двоичное число 110101  в десятичное.
3.Выполните
действия над двоичными числами:
a)        111011+100010
b)        10100-111
c)        111*101

Самостоятельная работа по системам
счисления
7
вариант
1.
Переведите число 32 из десятичной системы счисления в двоичную.
2.
Переведите двоичное число 1110101  в десятичное.
3.Выполните
действия над двоичными числами:
a)        1011101+1110111
b)        10101-111
c)        101*101

Самостоятельная работа по системам
счисления
8
вариант
1.
Переведите число 99 из десятичной системы счисления в двоичную.
2.
Переведите двоичное число 11111111  в десятичное.
3.Выполните
действия над двоичными числами:
a)        111011+100001011
b)        101001-11001
c)        1101*101

Самостоятельная работа по системам
счисления
9
вариант
1.
Переведите число 10000 из десятичной системы счисления в двоичную.
2.
Переведите двоичное число 1110111  в десятичное.
3.Выполните
действия над двоичными числами:
a)        1011011+10110101
b)        111101-100011
c)        1110*110

file_name: Восьмеричная система счисления.doc

alt: Урок 7, 8 класс Учитель: Брух

intro:
Восьмеричная система счисления

В цифровых схемах и в электронных системах получила распространение восьмеричная система счисления. Данная система удобна тем, что восьмеричная запись какого-либо числа в три раза короче его двоичной записи. В данной системе счисления коэффициенты а принимают восемь различных значений - 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.

Поскольку , то каждый восьмеричный символ может быть представлен трехбитовым числом. Этих чисел восемь, как и символов в восьмеричной системе счисления. Как и в рассмотренных системах счисления, в восьмеричной системе используются дробные и отрицательные числа:

title: Восьмеричная система счисления


extracted_text:
Вариант ВПР-5 на каникулы

1.  Приведите пример какого-нибудь двузначного
числа, которое больше 10 и при этом делится на 21, но не делится на 6.

2.  Какое число при делении на 6 даёт частное
7 и остаток 5?

3.  Напишите число, которое на 1756 больше
числа 8999.

4.  В записи нечётного трёхзначного числа
каждая из цифр 1, 6 и 8 встречается один раз. Запишите наименьшее такое число.

5.  Сколько минут в  ч?

6.  Найдите значение выражения
7.  Запишите в виде смешанного числа значение
выражения

8.  Сократите дробь

9.  Выберите и запишите в ответ наименьшее из
чисел: 7,08; 7,7; 7,11; 8,12.

10.  Запишите в ответ наименьшее из чисел: 5,14;
1,45; 1,54; 4,51.

11.  Запишите в ответ наибольшее из чисел: 24,29;
23,56; 23,7; 24,3.

12.  Выберите и запишите в ответ наибольшее из
чисел: 9,2; 10,5; 10,23; 9,78.

13.  На фотовыставке представлены фотографии
российских и зарубежных фотографов, причём фотографии российских фотографов
составляют четыре седьмых всех представленных фотографий. Известно, что на
выставке 42 фотографии зарубежных фотографов. Сколько всего фотографий
представлено на выставке?

14.  Осенью с яблонь
сняли яблоки — жёлтые и зелёные. Зелёных яблок сняли 36 кг.
Жёлтые яблоки составили четыре седьмых всех яблок. Сколько всего килограммов
яблок сняли?

15.  В октябре в ретро-кинотеатре показывали
цветные и чёрно-белые фильмы, причём цветные фильмы составили пять девятых всех
показанных фильмов. Известно, что показали 16 чёрно-белых фильмов. Сколько
всего фильмов показали в ретро-кинотеатре в октябре?

16.  В школе 84 пятиклассника. Четыре седьмых
всех пятиклассников поехали на экскурсию в музей, а остальные пошли в театр.
Сколько пятиклассников пошло в театр?

17.  При каком значении x верно
равенство:

18.  Какое число надо вписать в окошко, чтобы
равенство стало верным?  − 163 = 352 + 47

19.  Какое число надо вписать в окошко, чтобы
равенство стало верным?  − 155 = 353 + 64

20.  Какое число надо вписать в окошко, чтобы
равенство стало верным?   714 :

21.  За 50 минут Пётр проехал на велосипеде 16
км. Сколько километров Пётр проедет за 1 час 15 минут, если будет ехать с той
же скоростью? Запишите решение и ответ.

22.  За 40 минут Николай проехал на велосипеде
14 км. Сколько километров Николай проедет за 2 часа 20 минут, если будет ехать с
той же скоростью? Запишите решение и ответ.

23.  От посёлка до города, расстояние между
которыми 24 км, велосипедист проехал за полтора часа, а мотоциклист — на
час быстрее. На сколько километров в час скорость мотоциклиста больше скорости
велосипедиста? Запишите решение и ответ.

24.  Для приготовления борща на каждые 100 г
мяса надо взять 60 г свёклы. Сколько свёклы надо взять на 650 г мяса? Запишите
решение и ответ.

25.  На каждую блузку расходуется 1 м 80 см
батиста. Сколько таких блузок сошьют из 50 м батиста?

26.  Сергей Петрович стоит в очереди. Перед ним
стоит 5 человек, а за ним — вдвое больше, чем перед ним. Сколько всего
людей в очереди?

27.  В школьную библиотеку перед началом
учебного года привезли 250 новых учебников. Библиотекарь может их расставить на
книжные полки так, чтобы на каждой полке стояло меньше 60 учебников. Какое
наименьшее число книжных полок займут новые учебники?

28.  В супермаркет собираются привезти 130 кг
винограда. Какое наименьшее количество килограммов винограда нужно добавить,
чтобы весь виноград можно было разложить в ящики по 6 килограммов в каждый?

29.  Найдите значение выражения
(2103 − 1328) : 31 + 5 · 204:15.
Запишите решение и ответ.

30. Найдите значение выражения
6100 · 245 : (114 − 79) + 635.
Запишите решение и ответ.

31.  Найдите значение
выражения (2265 − 1827) · 8 + 1538 · 8. Запишите
решение и ответ.

32.  Найдите значение
выражения 131 546 − 1968 · (978 − 699) : 8. Запишите
решение и ответ.

33.  В магазин привезли 250 коробок, в каждой
коробке по 54 пачки печенья. Сколько денег выручит магазин от продажи этого
печенья, если одна пачка печенья стоит 32 к.?  Запишите решение и ответ.

34.  В четырёх залах кинотеатра показывают
новые фильмы. В разных залах разное количество мест и разное количество сеансов
в день, но все билеты распроданы. В таблице показано количество сеансов и
количество проданных билетов. Сколько мест в самом вместительном зале?

 Зал

Количество
  сеансов

Количество
проданных билетов

№1

4

420

№2

6

540

№3

5

625

№4

4

480

35.  Нужно перевезти 160 тонн груза. Данные о
грузоподъёмности автомобилей и стоимости рейсов указаны в таблице. Сколько
рублей будет стоить самый дешёвый способ перевозки?

 Автомобиль

Грузоподъемность,
  т

Стоимость
  одного рейса, руб.

«Газель»

2

850

5-тонный
  грузовик

5

1850

10-тонный
  грузовик

10

3400

20-тонный
  грузовик

20

7000

 Запишите решение и
ответ.

36.  В четырёх залах кинотеатра показывают
новые фильмы. В разных залах разное количество мест и разное количество сеансов
в день, но все билеты распроданы. В таблице показано количество сеансов и
количество проданных билетов. Сколько мест в самом вместительном зале?

 Зал

Количество
  сеансов

Количество
проданных билетов

№1

5

400

№2

4

360

№3

6

396

№4

3

360

37.  Баскетбольная команда детской спортивной
школы встречалась с командами нескольких школ. Количество очков, набранных
игроками, тренер записывал в таблицу. Используя таблицу, ответьте на вопрос.

 Номер
  игры

Артём

Тимур

Владимир

Первая
  игра

2

9

9

Вторая
  игра

6

5

8

Третья
  игра

8

2

7

Четвёртая
  игра

4

10

9

Сколько
очков набрал Владимир в третьей игре?
38.  На диаграмме показано количество осадков,
выпавших за год в Новинске. Используя диаграмму, ответьте на вопрос.

В
каком месяце было меньше всего осадков?
В
ответе укажите одно слово — название месяца в именительном падеже.

39.  На диаграмме показано, сколько детёнышей
родилось у некоторых зверей в зоопарках мира в 2001 и 2002 годах.

Сколько
детёнышей жирафа родилось в 2002 году?

40.  На диаграмме показано, сколько раз в
Большом театре шли балеты «Щелкунчик» и «Лебединое озеро» в течение пяти лет.

В
каком году в Большом театре балет «Щелкунчик» шёл больше раз, чем в другие
годы?

41.  Юля в течение недели читала книгу
«Маугли». На диаграмме показано, сколько страниц она читала каждый день. По
вертикали указано количество прочитанных страниц, по горизонтали — дни
недели.

На сколько страниц меньше Юля
прочитала в воскресенье, чем в среду?

42.  На диаграмме показаны площади семи
крупнейших озёр России в квадратных километрах. Пользуясь этими данными,
ответьте на вопросы.

Какое озеро занимает третье
место по площади?

43.  На диаграмме показаны площади семи
крупнейших озёр России в квадратных километрах.

Какое
озеро занимает второе место по площади?

44.  В течение трёх лет учитель фиксировал
количество «пятёрок» за контрольные работы по математике для одной и той же
группы детей. Эти данные представлены в таблице.

Месяц

Год

2013 год

2014 год

2015 год

Сентябрь

16

14

17

Октябрь

6

4

10

Ноябрь

8

16

5

Декабрь

16

5

18

Сколько
всего пятёрок было получено за 2014 год?

45.
На рисунке изображён план сада, вдоль периметра которого нужно
вырыть канаву.

Какова
будет длина канавы? Ответ дайте в метрах.

46.
Лист бумаги расчерчен на квадраты со стороной 8 см. От точки А к
точке В проведена ломаная по сторонам квадратов.

Найдите
длину этой ломаной. Ответ дайте в сантиметрах.

47.
На рисунке дано поле, расчерченное на квадраты со стороной 5 см.
На нём изображена фигура.

Найдите
периметр этой фигуры. Ответ дайте в сантиметрах.

48.
Лист бумаги расчерчен на прямоугольники со сторонами 4 см и 8 см.
От точки А к точке В
проведена ломаная по сторонам
прямоугольников

Найдите
длину этой ломаной. Ответ дайте в сантиметрах.

49.
Учёный кот обошёл вокруг дуба и вернулся в исходную точку. На
рисунке показан путь кота вокруг дуба. Сторона квадратной клетки равна 1 м.
Изобразите на рисунке какой-нибудь путь вокруг дуба, ведущий из точки А в точку
А.
Длина
пути должна равняться 32 м.

50.
Лист бумаги расчерчен на прямоугольники со сторонами 4 см и 6 см.
От точки А к точке В проведена ломаная по сторонам прямоугольников.

На
рисунке, данном в условии, начертите по сторонам прямоугольников какую-нибудь
ломаную, которая соединит точки C и D и будет иметь длину 30 см.

51.
На рисунке, данном в условии, начертите по сторонам
прямоугольников какую-нибудь ломаную, которая соединит точки C и D и будет
иметь длину 36 см.

52.
На рисунке изображён план сада. Штриховой линией показана
деревянная дорожка, которую нужно выложить, её ширина 0,5 м.

Сколько
брусков потребуется для того, чтобы выложить дорожку, если один брусок имеет
размеры 0,5 x 0,5 м?

53.
Из маленьких кубиков собрали параллелепипед (см. рисунок). Его
покрасили снаружи со всех сторон. Когда краска высохла, его снова разобрали на
кубики. Сколько получилось кубиков, у которых окрашены одна или две грани?

54.  Какое наибольшее количество кубиков со
стороной 5 см можно уместить в коробку длиной 45 см, шириной 30 см и высотой 10
см?

55.
Из маленьких кубиков собрали параллелепипед (см. рисунок). Его
покрасили снаружи со всех сторон. Когда краска высохла, параллелепипед
разобрали на кубики. Сколько получилось кубиков, у которых окрашены ровно три
грани?

56.
Из скольких маленьких кубиков сложен куб, изображённый на рисунке?

57.  Оля купила пакетик орехов. Когда Оля съела
один орех, число оставшихся орехов стало делиться на 2. Оля съела ещё один
орех, и оказалось, что число оставшихся орехов стало делиться на 3. Сколько ещё
орехов надо съесть Оле (как можно меньше), чтобы оставшиеся орехи она смогла
раздать поровну шести своим подругам? Запишите решение и ответ.

58.  В гостинице имеются одноместные,
двухместные и трёхместные номера. Всего номеров 12, а всего мест во всех
номерах 23. Одноместных номеров столько, сколько двухместных и трёхместных
вместе. Сколько в гостинице двухместных номеров? Запишите решение и
ответ.

59.  Известно, что площадь Африки меньше
площади Евразии, но больше площади Северной Америки. Площадь Южной Америки
больше площади Антарктиды, но меньше площади Северной Америки. Антарктида по
площади больше Австралии. Как называется материк с наибольшей площадью? Запишите
решение и ответ.

60.  Мотоциклист проезжает путь от деревни до
станции за 0,3 ч. Он выехал из деревни, когда велосипедист, следующий по тому
же маршруту со скоростью 15 км/ч, уже отъехал на расстояние 9 км. На станцию
велосипедист и мотоциклист прибыли одновременно. На каком расстоянии от
велосипедиста был мотоциклист через 10 мин после своего выезда? Запишите
решение и ответ.

file_name: Вариант-ВПР-5-каникулы.doc

alt: Вариант ВПР-5 на каникулы 1

alt: Оля купила пакетик орехов. Когда

title: Сценарий развлечения " путешествие по сказкам" средняя группа


extracted_text:
Лабораторная работа №11.  Применение стилей, автотекста,
автозамены и макрокоманд.

Что
  осваивается и изучается?
Способы
  редактирование текста при помощи стилей, автотекста,
Автозамены
  и макрокоманд.

1. Создание и применение элемента Автотекста.
            Зачастую
на практике приходится набирать в редакторе Word одни и те же
фрагменты текста. Это можно сделать один раз и пользоваться по мере
необходимости. Для этого создается новый элемент автотекста и затем вставляется
нужный текст по команде Вставка/Автотекст и заданному имени.
Задание 1. Создайте элемент автотекста "Утверждаю".
Выполнение.
Наберите текст данного блока

"УТВЕРЖДАЮ"
Проректор по
  научно-
Исследовательской
  работе
__________И.О.Фамилия
“___”___________1999
  г.

и
выделите его. Выполните команду Вставка/Автотекст/Создать. Примите имя
элемента списка автотекста, предложенное по умолчанию или введите другое имя.
Для применения этого элемента Автотекста
установите курсор в начало страницы, где должен быть данный блок. Выберите
команду Вставка/Автотекст, на вкладке Автотекст из списка
элементов автотекста выберите нужный элемент .
2.
Применение элемента Автозамена.
 Автозамена применяется для
автоматического исправления ошибок, при вводе часто повторяющейся
последовательности символов или специального значка. Для этого предназначена
команда Сервис/ Автозамена. Например, при вводе слова ”волна”
ошибочно может  набираться слово ”влона”. Для  автоматического
исправления такой ошибки нужно выбрать команду Сервис/Автозамена и
задать замену слова ”влона” на слово ”волна”. Теперь при вводе
слово ”влона” будет автоматически исправляться.
Для автоматического ввода длинной
последовательности символов можно при помощи команды Сервис/Автозамена указать
замену некоторого сокращения на длинную последовательность символов. Так, можно
вместо слов “БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ” вводить их сокращение
БГУ.
Задание
2
          Создать
атозамену для следующих слов:
БГУ- БЕЛОРУССКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭФ – Экономический
факультет
ЭИМЭ – экономическая
информатика и математическая экономика

3.Создание
макрокоманд.
 Предположим, что при редактировании
текста необходимо выделять несколько символов другим шрифтом, например, весь
текст набирается шрифтом Times New Roman обычного начертания и размера
12, а выделенные символы набираются шрифтом с параметрами Arial, курсив,
размер 14, разреженный интервал, цвет-красный. Для этого удобно применить два
макроса, один макрос установит новые параметры шрифта, а другой восстановит
прежние
Задание 3. Создать макрокоманду с именем М1 для установки
вышеописанного шрифта. Вызов макроса должен осуществляться горячими клавишами Ctrl+Shift+1
Выполнение.
Формирование
первого макроса
Выделите произвольный текст. Выберите
команду Сервис/Макрос/Начать запись (к курсору прикрепится кассета – признак
что мы в режиме записи макроса) . В диалоговом окне Запись макроса
укажите имя макроса, например, М1, присвойте макросу комбинацию клавиш Ctrl+Shift+1,
нажав на кнопку клавишам и введя в окошко Новое сочетание
клавиш нужную комбинацию нажмите кнопки назначить и закрыть.
Нажмите кнопку ОК. Теперь все ваши операции (действия) будут
записываться в макрос.
Выберите команду Формат/Шрифт. В
диалоговом окне Шрифт (вкладки Шрифт и интервал) установите
параметры шрифта: Arial, курсив, размер 14, разреженный интервал,
цвет-красный.
Выполните команду Сервис/Макрос/Остановить
запись. На этом запись первой макрокоманды завершается.
Для
применения этого макроса необходимо выполнить команду Сервис/Макрос/Макросы
из списка макросов выбрать нужный и нажать на кнопку Выполнить.
Задание 4. Создать макрокоманду с именем М2 для установки
стандартного шрифта: обычного начертания, 12 размера, черного цвета.
Вызов
макроса должен осуществляться горячими клавишами Ctrl+Shift+2
Выполнение.
Формирование
второго макроса.
Второй макрос создается подобным образом.
Только задайте имя макроса М2 и присвойте ему комбинацию клавиш Ctrl+Shift+2.
В макрос запишите установку шрифта Times New Roman обычного начертания и размера 12:
Выполните редактирование текста, обращаясь к макросам по их именам
или при помощи соответствующих комбинаций клавиш.
Задание
5
 Запишите макрос
c именем ТАБЛ3 для добавления
таблицы из трех столбцов и четырех строк в текущую позицию курсора и присвойте
ему комбинацию клавиш Ctrl+Shift+3..
Методические
указания
            Начните
запись макроса ТАБЛ3 и выполните команду Таблица/Добавить/Таблица, задав
нужное количество строк и столбцов. Остановите запись
Задание
6
Запишите макрос с именем АТУ для
применения элемента автотекста Утверждаю и присвойте ему комбинацию
клавиш Ctrl+Shift+4..
Методические
указания
   Начните запись макроса АТУ и выполните
команду Вставка/Автотекст/Автотекст и выберите имя созданного
ранее элемента автотекста «Утверждаю»
Задание
7
Запишите макрос с именем ВИ для перехода в
набор верхнего индекса шрифта текста. Вызов макроса должен осуществляться
горячими клавишами Ctrl+Shift+V либо с панели
инструментов по значку é.
Задание
8
Запишите макрос с именем Конверт для
вставки символа * в текущую позицию
курсора. Вызов макроса должен осуществляться горячими клавишами Ctrl+Shift+К, либо с панели
инструментов по значку *, либо по команде
меню Вставка/Конверт.

Скачано с www.znanio.ru

alt: ЭФ – Экономический факультет

title: Задание по теме Текстовый процессор


extracted_text:
План
урока математики по теме «Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10»

Учебник:
М. И. Моро, «Математика» часть вторая, 1 класс

Цели урока:

Образовательные:

Научить выполнять вычисления вида
10+7,17-7,17-10;

Закрепить умения производить
действия над числами в пределах 10;

Закрепить умение решать текстовые
задачи.

Развивающие:

Развивать логическое мышление;

Развивать внимание,
наблюдательность;

Развивать мыслительные операции
сравнения, анализа, классификации;

Развивать речь.

Воспитательные:

Воспитывать аккуратность при
работе с рабочей тетрадью.

Оборудование:

Для
учителя: учебник М. И. Моро «Математика», презентация к уроку,
карточки с числами.

Для
учащихся: учебник Л.Г. Петерсон, рабочая тетрадь по математике
на печатной основе, пенал.

Ход
урока

1.
Орг. момент.

Учитель:
Начинается
урок,
Он
пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь
всё понять -
И
внимательно считать.
Добрый
день, ребята! Сейчас у нас урок математики, на котором мы продолжим раскрывать
математические секреты. Желаю всем успешной работы. Будьте внимательными и
тогда все получится.
Проверим,
как вы готовы к уроку. Положите руку на пенал, учебник по математике, тетрадь
по математике.
Почему
важно проверять готовность к уроку? Молодцы ребята. Начинаем урок.

2.
Актуализация опорных
знаний.

Учитель:
1)
Логические задачи: стр. 361 - 362.
2)
Дополните числа до 10 (на доске)
3)
Добавьте к задаче второй вопрос: стр. 362.

3.
Изучение нового материала

Учитель:
Прочитайте
числа на доске в порядке возрастания. Расскажите сколько десятков и единиц в
каждом числе. Увеличьте наибольшее на 1. Запишите пример и прочитайте его
разными способами. Составьте из этого примера 2 примера на вычитание. Что
заметили? Откройте учебник и прочитайте тему.
Рассмотрите
рисунки на стр. 52. Назовите первое число. Как его получили? Что надо сделать,
чтобы из 13 получить 10? А 3?

4.
Закрепление изученного.

Работа
в учебнике.

Учитель:
1
– письменно;
2
– устно;
5
– самостоятельно.

5.
Итог урока.
Учитель:
Вам
понравился урок? Что мы узнали на уроке? Чему мы научились на уроке? Какие
трудности возникли на уроке? Почему? Как нам преодолеть эти трудности?
В
рабочей тетради поставили домик на стр. 26

file_name: 13 марта.doc

alt: Дополните числа до 10 ( на доске ) 3)


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ
ЭТАП ВСЕРОССИЙСКОГО КОНКУРСА
«СЕРДЦЕ ОТДАЮ ДЕТЯМ»

Плетнёва
В. М.,
классный
руководитель 8 - 9 класса
МОУ
Енкаевская школа.

«Если
учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель
имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя,
который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если
учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель».
Л.Н. Толстой
Что значат для меня слова « Сердце отдаю детям»?
Думаю, что для каждого педагога слова «сердце отдаю детям» значат что-то
своё особенное. Я – не исключение. Для меня эти слова, прежде всего – это воспоминания
о прочтении одноимённого труда великого русского, советского педагога Василия
Александровича Сухомлинского. Его бесценные примеры построения
учебно-воспитательного процесса и его слагаемых. Так, размышляя над «Школой
радости», я соглашаюсь с автором, что педагог, работающий с детским коллективом,
гораздо важнее и главнее для детей, нежели директор учреждения, где дети
обучаются. Именно к этому педагогу они идут со своими радостями и печалями,
сомнениями и тайнами. Идут за советом, за помощью, за тем, чтобы учиться. Учиться
жить в сложном обществе, полном  непонятных детскому миру противоречий, событий
и тайн. Я понимаю, что у меня с моими воспитанниками случилась та незримая
ниточка связи, которая позволяет нам общаться в ключе добра и доверия. Я люблю
свою профессию, люблю детей, и они отвечают мне взаимностью. Я рада, что могу
быть полезна и вижу результат своих трудов.
Ещё слова «сердце отдаю детям» напоминают мне  о Данко — герое третьей части
рассказа Максима Горького «Старуха Изергиль». Его
зажённое сердце освещало тернистый путь народу его племени, где путь – это не
просто дорога, но и способ познания мира. А пламя горящего сердца,  подобно
солнцу, осветило тот тёмный и страшный лес, по которому шло утомлённое племя.
Тогда случилось чудо – страх отступил, тьма сгинула в болотах. Люди были
спасены. По моему мнению, очень важно, чтобы в те минуты, когда ребёнка
одолевает страх или он «заблудился в тёмном лесу» каких-то мыслей, событий, рядом
с ним оказался его классный руководитель, наставник, который светом своего
доброго мудрого сердца помог бы «выбраться из страшного тёмного леса» своему
воспитаннику.
Кроме того, слова «сердце отдаю детям» напоминают мне о моих учителях. О
первом учителе в школе – Василии Григорьевиче Зюрняеве. Нас было в классе мало
учеников – всего трое, но каждому из нас он дарил частицу своего сердца. Для меня
он был не просто учителем, а идеалом. Именно поэтому я решила стать учителем.
Потом меня учили уникальные педагоги: Василий Григорьевич и Мария Дмитриевна
Цыбизовы, Федор Михайлович Мандрыгин, Валентина Егоровна Шмагина, Тамара
Михайловна Волкова  и многие другие…  Именно им я обязана сказать огромное
спасибо за свои знания, за науку жить среди людей.
Обучаясь в педучилище, я почувствовала, как во мне просыпается искорка
призвания. Вадим Кулик писал: «Каждый человек волен выбрать свой жизненный путь.
Когда он совпадает с призванием, путь озаряется светом провидения и делает
человека подобием зажжённой свечи. Её свет может греть или освещать, суть не в
этом. Важно зажечь её, ибо свеча без огня лишена своего изначального смысла».  Смею
надеяться, что искорка призвания, некогда, проснувшаяся во мне, переросла в
подобие зажённой свечи, которая может и греть, и светить, пока в моей жизни
есть дети, которым я нужна.
Моё предназначение - служение детям - будущему нашего общества. Как
сказал Виктор Гюго «…ребенка обучи - дашь миру человека», я считаю, чтобы дать
миру человека нужно, чтобы ученик учился у доброго учителя. Общаясь со своими
воспитанниками, я стремлюсь к тому, чтобы они видели во мне не просто учителя,
но и друга, а я вижу в них своих единомышленников, и чувствую самые сокровенные
уголки их сердец. Даже во сне меня не оставляют мысли о моей школьной семье,
дети всегда в моем сердце, которое разрывается на тысячи искорок.
«Лучший пример – это личный пример!» Быть примером для детей в воспитании
любви к Родине к её истории, к культурным традициям своего народа, увлечённости
творчеством. Уметь сопереживать их успехам и неудачам, нести за них
ответственность. Любить. На мой взгляд, показатель успешности и состоятельности
педагога – это любовь детей, их доверие, их раскрытый творческий потенциал. Моя
цель - помочь детям в осознании своего индивидуального пути овладения знаниями,
разбудить их мысли и чувства, научить видеть и понимать прекрасное, преодолевая
трудности, самостоятельно искать пути решения сложных задач.
А ещё слова «сердце отдаю детям» - это всплывающая в моей
памяти мелодия необыкновенной песни – гимна вожатых «Философы в 13 с
половиною»:
Перелистав
известные тома,
Мы научились говорить красиво,
Словами Пушкина, Макаренко, Дюма,
Но ведь не только в этом наша сила.
И каждый час, и каждую минуту
О чьих-то судьбах вечная забота.
Кусочек сердца отдавать кому-то -
Такая, брат, у нас с тобой работа.
Подводя итог своим воспоминаниям, я  глубоко убеждена, что слова «Кусочек
сердца отдавать кому-то - такая, брат, у нас с тобой работа» давно  стали для
меня жизненным кредо.

file_name: Сердце отдаю детям Эссе..doc

alt: МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП ВСЕРОССИЙСКОГО

alt: Михайловна Волкова и многие другие…

alt: Подводя итог своим воспоминаниям, я глубоко убеждена, что слова «Кусочек сердца отдавать кому-то - такая, брат, у нас с тобой работа» давно стали для меня…

title: Эссе "Сердце отдаю детям"


extracted_text:
Бунина Людмила
Васильевна
воспитатель
высшей
квалификационной категории
МОУ Детский сад №
301
Волгоград

Формирование
толерантности у детей старшего дошкольного возраста на занятии
по образовательной
области "Познавательное развитие"
Тема: "Страна,
в которой мы живём"

На современном
этапе развития общества возникла необходимость формирования культуры
толерантности у подрастающего поколения, начиная уже с дошкольного возраста.
Формирование этого
важнейшего качества происходит уже в детстве в условиях семьи и образовательных
учреждений, продолжается на протяжении всей жизни с развитием образования.
Образовательная
область: Познавательное развитие.
Интеграция
образовательных областей: речевое развитие, художественно-эстетическое,
социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
 Тип:
интегрированное.
Возраст детей:
подготовительная к школе группа (6-7 лет).
Формы
непосредственной образовательной деятельности: беседа, обсуждение, слушание
песен, развивающие игры с правилами, подвижные игры с правилами, совместные
действия.
Формы организации:
подгруппа детей.
Цель:
становление  уважительного, толерантного  отношения  к  культуре  других
народов.
  Задачи:
1.     Обогащать
дифференцированные  представления  об  отдельных  элементах культуры  других
народов  (язык, одежда, народное  искусство, обычаи, игры, игрушки).
2.     Воспитывать
познавательный  интерес  к  культуре  других  народов.
3.     Формировать
навыки  практического  применения  информации  в  игровой, речевой,
двигательной  деятельности.

   Словарь новых
слов: Татарстан; обувь - итек, ичиги, читек; тюбетейка - мужская шапочка;
калфак - женская шапочка; Сабантуй - название праздника; кабатма - лепёшки;
киймак - блины; бялиш - пироги с начинкой.

Предварительная
работа: рассматривание  тематических  альбомов  («Такие разные жилища»,
«Народный костюм»); чтение  сказок (ненецкой  «Кукушка», грузинской  «Царь и
зяблик», китайской  «Об  осле», японской  «Самый  красивый  наряд  на  свете»),
мифов  Древней  Греции; беседа  с  детьми на тему: «Чему  учат  сказки», «О  чём
рассказали  мифы», «Обычаи  и  традиции  разных  народов»; разучивание
пословиц  и  поговорок  народов  мира  (о  дружбе, трудолюбии, любви   к
матери, к  родине); рассматривание  предметов  художественно-прикладного
искусства  народов  мира; рисование  по мотивам  сказок  и  мифов  народов
мира; слушание  музыки  народов   мира; подвижные  игры  народов  мира; дидактические
игры («Кто,  где  живет?», «Собери  узор»).

Материал  к  занятию:
аудиозаписи:  «Мир  похож  на  цветной  луг»  музыка  Ю. Чичкова;  русская
народная  песня в обработке Н. Римского-Корсакова «Во  поле  берёза  стояла»; татарская
песня «Туган  тел» («Родной  язык» музыка  Татар  халык  кее, слова  Габдулла
Тукай); заранее  заготовленная  обложка  и  листы  для будущей  книги; рисунки
детей  по мотивам  русских  народных  сказок; иллюстрации  людей  разных
национальностей  в  национальных  костюмах; перфокарты  к  настольно-печатной
игре  «Особенности  быта  разных  народов».

Ход
НОД:

(Звучит  музыка Ю.
Чичкова  «Мир похож  на  цветной  луг»)
Воспитатель:
-  Всем  говорю  я:

«Здравствуйте!  Добрый  день,  друзья!

              День  такой  прекрасный,

              Потому  что  в  нём  и  вы, и  я»
Воспитатель:  Ребята,  сегодня
я  вам  предлагаю  сделать  своими  руками  книгу  о  культуре  разных
национальностей. В  нашей  группе  есть  книги, альбомы, картинки  о  внешних
различиях  людей  разных  национальностей. Но  люди  разных  национальностей
различаются  еще  и  по  своей  культуре. К  сожалению, у  нас  такой  книги
нет.  Вы  согласны  сделать  такую  книгу?
Дети:  Да.
Воспитатель:  Что  можно
будет  разместить  в  ней?
(Рассказы  о  культуре
разных  национальностей.  Картинки, рисунки, фотографии. Пословицы, поговорки,
игры.)
 Воспитатель:
Молодцы, как  вы  хорошо  всё  придумали!   И  начнём  мы  эту  книгу  с  культуры
русского  народа.
Русская  культура
очень  богата  и  красива, она  славилась  во  все  времена  и  известна
всему  миру.  Зарождалась  эта  культура   давно  и  развивается  до  сих  пор.
Она, как  и
любая  другая  культура,  имеет  свой  язык, при  помощи  которого люди
общаются  друг  с  другом.
Особенности
русского  языка  отражаются  в песнях, сказках, пословицах.
Ребята, какие вы
знаете  пословицы  о  языке  и  хороших  словах?
(Язык  до  Киева
доведёт.  Доброе  слово  окрыляет. Языком  не  торопись, а делом  не  ленись.
Что  написано  пером, не  вырубишь  топором.
 Хорошую  речь
приятно  слушать.)
Воспитатель:  Русские
народные   сказки  передавались  из  одной  деревни  в  другую, из  одного
дома  в  другой,  и  так  дошли  до  наших  времён.
А  какие  сказки
русского  народа  вы  знаете?
 («Теремок»,
«Курочка  Ряба», «Колобок», «Маша  и  медведь», «Заюшкина  избушка», «Репка»)
Воспитатель:  Давайте
подберём  ваши  рисунки  по  мотивам  русских  народных  сказок  и  вложим  в  нашу
книгу.
(Дети  подбирают
рисунки.)
Воспитатель:  У  русского
народа  есть  очень  красивые  песни. В  давние  времена  молодые  девушки  и
парни  собирались  вечерами  за  околицей, пели  песни  и  водили  хороводы.
Давайте  и  мы  с
вами  поводим  хоровод.
Дети  водят  хоровод
«Во  поле  берёза  стояла» (русская  народная  песня в обработке Н.
Римского-Корсакова)
Воспитатель:  Ребята, давайте
вспомним, какую  одежду носил  русский  народ  в  давние  времена  и  какую
одежду  носят  сейчас. Какие  предметы  быта  использовались  раньше  и,
какие  существуют  сейчас. В  этом  нам  поможет  игра.

Игра  «Старинное – нестаринное».
Дети  должны
сказать, старинная  эта  вещь  или  современная  и  что  вместо  них носят  в
наше  время.
(Старинные вещи:  сарафан,
косоворотка, лапти.  Сундук для хранения вещей.
Современные вещи:
платье, юбка, кофта, рубашка, футболка, водолазка. Туфли, босоножки, сапоги.
Шкаф, гардероб, комод.)
Воспитатель:   Русский  народ
очень  гостеприимный  и  гостей  встречают  хлебом – солью.
Ребята,
выберите   иллюстрации, на  которых  изображены  люди  в  русских  костюмах, и
мы их  поместим  в  нашу  книгу.
Дети  выбирают
иллюстрации.
Воспитатель:  Продолжим  изготовление
нашей  книги. Следующий  народ, о  котором  мы  расскажем  в   ней,  татарский.
Татары  проживают  в  республике  Татарстан, но  так  как это  многочисленный
народ, они  проживают   во  многих областях  России,  и  в нашей
Волгоградской  области. Столица  Татарстана  -  город  Казань.
Ребята, а как  вы
думаете, на  каком  языке  говорят  татары?
Дети:   На  татарском.
Воспитатель:  Послушайте, как
звучит  татарский  язык  в  татарской  песне.
(Звучит
аудиозапись  татарской  песни «Туган  тел» («Родной  язык») музыка  Татар
халык  кее,  слова  Габдулла  Тукай)
Воспитатель:  Одежда  татарского
народа  отличается  от  русской  одежды.
( Одежда  татар:
блузки, юбки, жилеты  -  женская  одежда.  Длинные  рубахи, широкие  брюки,
жилеты, халаты  - мужская  одежда.)
Воспитатель:   И  женщины  и
мужчины  носят  обувь, которая  называется  читек, итек, ичиги.  Татарские
мужчины  носят  на  голове  тюбетейку  -  цветную,  скромно  вышитую
маленькую  шапочку, а  женщины  -  калфак  -  бархатную  шапочку  с вышивкой.
Одежда  татар  яркая  и  красочная, она  украшена  бархатной  тканью, мехом,
воланами, оборками, бусами, бисером.
Татары  ходят  в
национальных  костюмах  не  всегда: реже  в  городах. Чаще  -  в  деревнях  и
по  праздникам.
Воспитатель:  Самый  большой
праздник  у  татарского  народа  называется  Сабантуй.   Они  очень  тщательно
готовятся  к  этому  празднику. Во-первых, готовят  разные национальные  блюда:
лепёшки  -  кабатма, блины  -  киймак, пироги  с  начинкой  -  бялиш.
На  празднике
юноши  и  мужчины  состязаются  в  беге, прыжках, национальной  борьбе  и
конных  скачках. А  ещё  во  время  праздника  татары любят  играть  в  разные
национальные  игры.
В  одну  из  них  мы
с  вами  сейчас  поиграем.
Татарская  народная
игра   «Тимербай»
Дети  делают
круг.  Выбирают  водящего  -  «Тимербая».  Он  становится  в  центре  круга.
Дети  идут  по  кругу  и  читают  стихотворение:

Пять  детей  у
Тимербая,
Дружно, весело
играют.
В  речке  быстро
искупались,
Нашалились, наплескались,
Хорошенечко
отмылись
И  красиво
нарядились.
И  ни  есть, ни
пить  не  стали,
В  лес  под
вечер  прибежали,
Друг  на  друга
поглядели,
Сделали  вот  так!

С  последними
словами  «Вот  так!»  водящий  делает  какое-нибудь  движение.  Все  должны
повторить  его.  Затем  водящий  выбирает  кого-нибудь  вместо  себя.
Воспитатель:   Ребята,
выберите  те  иллюстрации, на  которых  изображены  люди  в  татарских
национальных  костюмах  и  поместите  их  в  нашу  книгу.
Дети  выбирают
иллюстрации.
Воспитатель:  Ребята, вы
знаете  о  русской  и  татарской  культуре.  О   каких  культурах  вы  знаете
ещё?
(  Украинской,
кавказской  и  народов  Севера)
Воспитатель:  Мы  с  вами  в
нашу  книгу  вложим  вот  такие  карты (показываю  перфокарты)  с  которыми
сейчас  вы  поиграете.
Настольно-печатная
игра  «Особенности  быта  разных  народов»
На  перфокартах
(лист  бумаги  формата А4, по  разным  сторонам  которого  нанесены
изображения, а  в  центре  имеется  вырезанный  прямоугольник; выполняя  задание,
ребёнок  подкладывает  под  перфокарту  лист  бумаги  и  проводит  на  нем
линии) изображены  люди  в  национальных  костюмах, жилища, и  традиционные
изделия  народных  мастеров   украинского, кавказского  и народов Севера.
Дети  карандашом
красного  цвета  соединяют  изображения, которые  относятся  к  культуре
украинского  народа, синим  цветом  -  кавказского  народа, зелёным  цветом  -
народов Севера.
Воспитатель:  Ребята,
посмотрите, какая  красивая  книга  получается  у  нас  с  вами. В  следующий
раз  мы  продолжим  рассказывать  в  ней  о  культуре  других  национальностей.

Список
использованной   литературы

1.     Алёшина  Н.В.
Ознакомление  дошкольников  с  окружающим  и  социальной  действительностью.
Старшая  группа. – М.: Элизе  Трейдинг, 2002
2.     Данилина  Г.Н.
Дошкольнику  -  об  истории  и  культуре  России.  – М.: Аркти. 2005
3.     Мулько И.Ф.
Развитие  представлений  о  человеке  в  истории  и  культуре: метод.пособие
для  ДОУ.  -  М.: ТЦ «Сфера»,2004

             Использованные
материалы  и  Интернет-ресурсы:
1. http://tatar-rifs.ru
2.http://erlar.ru
3.http://allforchildren.ru

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Страна в которой мы живм(конспект занятия).doc

alt: Кто, где живет?», «Собери узор»)

alt: Давайте и мы с вами поводим хоровод

alt: Пять детей у Тимербая,