extracted_text:
УТВЕРЖДАЮ:
                                                                                Зам.
директора по УПР
                                                                                ________А.А.
Зимирев
                                                                                «___»___________200__г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 1
по предмету – «Устройство автомобиля»

1.
Устройство и
работа плавкого предохранителя
2.
Устройство и
работа привода тормозов автомобиля ГАЗ-24
3.
Назначение
системы смазки. Из каких приборов состоит система смазки?

Председатель методкомиссии                   __________/____________________

Преподаватель                                           __________/_____________________

____________________________________________________________________

                                                                                УТВЕРЖДАЮ:
                                                                                Зам.
директора по УПР
                                                                                ________А.А.
Зимирев
                                                                                «___»___________200__г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 2
по предмету – «Устройство автомобиля»

1.
Назначение,
устройство и работа форсунки
2.
Назначение,
устройство и работа системы охлаждения двигателя
3.
Устройство и
работа ручного тормоза автомобиля ЗИЛ

Председатель методкомиссии                   __________/____________________

Преподаватель                                           __________/_____________________

                                                                                УТВЕРЖДАЮ:
                                                                                Зам.
директора по УПР
                                                                                ________А.А.
Зимирев
                                                                                «___»___________200__г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 3
по предмету – «Устройство автомобиля»

1.
Устройство и
работа указателей поворотов
2.
Устройство
рулевого управления автомобиля ГАЗ 3307
3.
Устройство и
работа системы холостого хода карбюратора

Председатель методкомиссии                   __________/____________________

Преподаватель                                           __________/_____________________

____________________________________________________________________

                                                                                УТВЕРЖДАЮ:
                                                                                Зам.
директора по УПР
                                                                                ________А.А.
Зимирев
                                                                                «___»___________200__г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 4
по предмету – «Устройство автомобиля»

1.
Назначение,
устройство и работа гидроусилителя рулевого управления ЗИЛ-130
2.
Устройство
аккумуляторной батареи
3.
Устройство
кривошипно-шатунного механизма

Председатель методкомиссии                   __________/____________________

Преподаватель                                           __________/_____________________

                                                                                УТВЕРЖДАЮ:
                                                                                Зам.
директора по УПР
                                                                                ________А.А.
Зимирев
                                                                                «___»___________200__г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 5
по предмету – «Устройство автомобиля»

1.
Каким должен быть
тепловой режим двигателя, за счет чего происходит его изменение?
2.
Устройство
батарейной системы зажигания
3.
Назначение,
устройство и работа колесного дифференциала

Председатель методкомиссии                   __________/____________________

Преподаватель                                           __________/_____________________

____________________________________________________________________

                                                                                УТВЕРЖДАЮ:
                                                                                Зам.
директора по УПР
                                                                                ________А.А.
Зимирев
                                                                                «___»___________200__г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 6
по предмету – «Устройство автомобиля»

1.
Из каких систем и
устройств состоит карбюратор К 88А?
2.
Устройство и
работа генератора переменного тока
3.
Назначение,
устройство и работа сцепления автомобиля ЗИЛ-130

Председатель методкомиссии                   __________/____________________

Преподаватель                                           __________/_____________________

                                                                                УТВЕРЖДАЮ:
                                                                                Зам.
директора по УПР
                                                                                ________А.А.
Зимирев
                                                                                «___»___________200__г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 7
по предмету – «Устройство автомобиля»

1.
Назначение,
устройство и работа механизма переключения передач
2.
Назначение,
устройство и работа бензонасоса
3.
Назначение,
устройство и работа прерывателя распределителя

Председатель методкомиссии                    __________/____________________

Преподаватель                                           __________/_____________________

____________________________________________________________________

                                                                                УТВЕРЖДАЮ:
                                                                                Зам.
директора по УПР
                                                                                ________А.А.
Зимирев
                                                                                «___»___________200__г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 8
по предмету – «Устройство автомобиля»

1.
Устройство
независимой подвески автомобиля ГАЗ-24
2.
Устройство и
работа экономайзера карбюратора К-88-А
3.
Устройство
стартера СТ-130

Председатель методкомиссии                   __________/____________________

Преподаватель                                           __________/_____________________

                                                                                УТВЕРЖДАЮ:
                                                                                Зам.
директора по УПР
                                                                                ________А.А.
Зимирев
                                                                                «___»___________200__г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 9
по предмету – «Устройство автомобиля»

1.
 Устройство и
работа фильтра центробежной очистки масла
2.
 Устройство и
работа амортизатора
3.
Устройство и
работа фары автомобиля

Председатель методкомиссии                   __________/____________________

Преподаватель                                           __________/_____________________

____________________________________________________________________

                                                                                УТВЕРЖДАЮ:
                                                                                Зам.
директора по УПР
                                                                                ________А.А.
Зимирев
                                                                                «___»___________200__г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 10
по предмету – «Устройство автомобиля»

1.
Назначение
полуосей, соединение их с дифференциалом и ступицей
2.
Устройство и
работа ускорительного насоса
3.
Устройство и
работа звукового сигнала

Председатель методкомиссии                   __________/____________________

Преподаватель                                           __________/_____________________

                                                                                УТВЕРЖДАЮ:
                                                                                Зам.
директора по УПР
                                                                                ________А.А.
Зимирев
                                                                                «___»___________200__г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 11
по предмету – «Устройство автомобиля»

1.
Назначение и
устройство газораспределительного механизма
2.
Устройство фар и
подфарников, включение их в электроцепь
3.
Назначение,
устройство и работа главной передачи автомобиля ГАЗ-24

Председатель методкомиссии                   __________/____________________

Преподаватель                                           __________/_____________________

____________________________________________________________________

                                                                                УТВЕРЖДАЮ:
                                                                                Зам.
директора по УПР
                                                                                ________А.А.
Зимирев
                                                                                «___»___________200__г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 12
по предмету – «Устройство автомобиля»

1.
Назначение,
устройство и работа батарейного зажигания
2.
Назначение,
устройство и работа фильтров очистки бензина
3.
Устройство
подвески автомобиля ЗИЛ-130

Председатель методкомиссии                   __________/____________________

Преподаватель                                           __________/_____________________

                                                                                УТВЕРЖДАЮ:
                                                                                Зам.
директора по УПР
                                                                                ________А.А.
Зимирев
                                                                                «___»___________200__г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 13
по предмету – «Устройство автомобиля»

1.
Назначение,
устройство и работа сцепления автомобиля КАМАЗ
2.
Работа
карбюратора К 88 А на средних нагрузках
3.
Устройство аккумуляторной
батареи

Председатель методкомиссии                   __________/____________________

Преподаватель                                           __________/_____________________

____________________________________________________________________

                                                                                УТВЕРЖДАЮ:
                                                                                Зам.
директора по УПР
                                                                                ________А.А.
Зимирев
                                                                                «___»___________200__г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 14
по предмету – «Устройство автомобиля»

1.
Назначение,
устройство поршня, шатуна, коленчатого вала
2.
Устройство
гидропривода сцепления ГАЗ 24
3.
Общее устройство
приборов наружной световой сигнализации автомобиля

Председатель методкомиссии                   __________/____________________

Преподаватель                                           __________/_____________________

                                                                                УТВЕРЖДАЮ:
                                                                                Зам.
директора по УПР
                                                                                ________А.А.
Зимирев
                                                                                «___»___________200__г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 15
по предмету – «Устройство автомобиля»

1.
Назначение,
устройство и работа разделителя привода тормозов
2.
Устройство и
работа жидкостного насоса
3.
Назначение,
устройство и работа стеклоочистителя

Председатель методкомиссии                   __________/____________________

Преподаватель                                           __________/_____________________

____________________________________________________________________

                                                                                УТВЕРЖДАЮ:
                                                                                Зам.
директора по УПР
                                                                                ________А.А.
Зимирев
                                                                                «___»___________200__г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 16
по предмету – «Устройство автомобиля»

1.
Работа
карбюратора при резком открытии дросселей
2.
Устройство и
работа гидроусилителя рулевого управления ЗИЛ-130
3.
Устройство и
работа указателя давления масла

Председатель методкомиссии                   __________/____________________

Преподаватель                                           __________/_____________________

                                                                                УТВЕРЖДАЮ:
                                                                                Зам.
директора по УПР
                                                                                ________А.А.
Зимирев
                                                                                «___»___________200__г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 17
по предмету – «Устройство автомобиля»

1.
 Назначение,
устройство и работа тормозного крана
2.
 Правила пуска
холодного двигателя при низких температурах воздуха
3.
Установить
зажигание на двигателе ЗИЛ-130

Председатель методкомиссии                   __________/____________________

Преподаватель                                           __________/_____________________

____________________________________________________________________

                                                                                УТВЕРЖДАЮ:
                                                                                Зам.
директора по УПР
                                                                                ________А.А.
Зимирев
                                                                                «___»___________200__г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 18
по предмету – «Устройство автомобиля»

1.
Назначение,
устройство и работа делителя коробки передач КАМАЗ
2.
Назначение,
устройство и работа прерывателя распределителя
3.
Назначение,
устройство и работа бензонасоса

Председатель методкомиссии                   __________/____________________

Преподаватель                                           __________/_____________________

                                                                                УТВЕРЖДАЮ:
                                                                                Зам.
директора по УПР
                                                                                ________А.А.
Зимирев
                                                                                «___»___________200__г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 19
по предмету – «Устройство автомобиля»

1.
Устройство
звукового сигнала и его соединение в цепи
2.
Устройство
коробки передач автомобиля ЗИЛ-130
3.
Назначение,
устройство и работа масляного насоса

Председатель методкомиссии                   __________/____________________

Преподаватель                                           __________/_____________________

____________________________________________________________________

                                                                                УТВЕРЖДАЮ:
                                                                                Зам.
директора по УПР
                                                                                ________А.А.
Зимирев
                                                                                «___»___________200__г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 20
по предмету – «Устройство автомобиля»

1.
Что называется
рабочим, полным объемом цилиндра, степенью сжатия?
2.
Назначение,
устройство и работа дифференциала
3.
Устройство и
работа привода включения стартера

Председатель методкомиссии                   __________/____________________

Преподаватель                                           __________/_____________________

                                                                                УТВЕРЖДАЮ:
                                                                                Зам.
директора по УПР
                                                                                ________А.А.
Зимирев
                                                                                «___»___________200__г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 21
по предмету – «Устройство автомобиля»

1.
Назначение,
устройство кривошипно-шатунного механизма
2.
Из каких приборов
состоит система питания двигателя ЗИЛ-130?
3.
Устройство фары
автомобиля

Председатель методкомиссии                   __________/____________________

Преподаватель                                           __________/_____________________

____________________________________________________________________

                                                                                УТВЕРЖДАЮ:
                                                                                Зам.
директора по УПР
                                                                                ________А.А.
Зимирев
                                                                                «___»___________200__г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 22
по предмету – «Устройство автомобиля»

1.
Из каких приборов
состоит тормозная система автомобиля ЗИЛ-130?
2.
Устройство и
работа форсунки
3.
Устройство свечи
зажигания

Председатель методкомиссии                   __________/____________________

Преподаватель                                           __________/_____________________

                                                                                УТВЕРЖДАЮ:
                                                                                Зам.
директора по УПР
                                                                                ________А.А.
Зимирев
                                                                                «___»___________200__г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 23
по предмету – «Устройство автомобиля»

1.
Назначение,
устройство радиатора системы охлаждения
2.
Устройство
генератора Г-250
3.
Устройство
колесного тормозного механизма автомобиля ЗИЛ-130

Председатель методкомиссии                   __________/____________________

Преподаватель                                           __________/_____________________

____________________________________________________________________

                                                                                УТВЕРЖДАЮ:
                                                                                Зам.
директора по УПР
                                                                                ________А.А.
Зимирев
                                                                                «___»___________200__г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 24
по предмету – «Устройство автомобиля»

1.
Назначение,
устройство и работа термостата системы охлаждения двигателя
2.
Устройство и
работа карданной передачи автомобиля КАМАЗ
3.
Устройство
стартера СТ-130

Председатель методкомиссии                   __________/____________________

Преподаватель                                           __________/_____________________

file_name: билеты Уст-во ав-ля.doc

alt: УТВЕРЖДАЮ:

title: Экзаменационные билеты по дисциплине «Автомобили»


extracted_text:
Игра
по станциям «Путешествие в страну Здоровейка»

Цели: -
пропаганда основных элементов здорового образа жизни;
            -
формирование у детей ценностного отношения к своему здоровью;
            -
укрепления связей между детьми;
            -
развивать координацию движений, ловкость, умение быстро принимать решение.

Оборудование:
муляжи овощей, фруктов, вредных продуктов питания, 2 пакета, фартук,
кубики; карточки «В», «здо» (2 шт.), «ро» (2 шт.), «вом», «вый», «те», «ле»,
«дух»; 2 разрезанные картинки; карточки со словами из песен «От улыбки»,
«Кузнечик»; 3 теннисных мяча, 2 обруча, скакалка, метла (веник), стулья.

Ход
занятия
I. Вступительная часть
Звучит песня   Вместе весело
шагать

1.День необычный сегодня у нас.
Мы искренны рады приветствовать вас!
Для умной игры собралась детвора,
Её начинать нам сегодня пора!

2.Всем известно, всем понятно,
Чтоб здоровым быть приятно.
Только надо знать,
Как здоровым стать.

3.Крошка сын пришёл к отцу,
И спросила кроха:
Что такое хорошо
И что такое плохо?

4.Если делаешь зарядку,
Если ешь овощной салат
И не любишь шоколадку,
То найдёшь здоровья клад.

5.Если мыть не хочешь уши
И в бассейн ты не идёшь,
С грязными руками дружишь,
Так здоровья не найдёшь!

6.Нужно, нужно заниматься
По утрам и вечерам.
Умываться, закаляться,
Спортом смело заниматься,
Быть здоровым постараться.
Это очень нужно нам.

 Сегодня мы отправимся в
путешествие по сказочной стране Здоровейка. Здесь давно поселились и дружно
живут сказочные персонажи. Это и Баба Яга, и Кощей, и Иван-царевич, и
лягушка-путешественница, и Василиса Премудрая. Вы думаете причина долголетия
Кощея кроется в игле, а Бабы Яги – в её магических способностях? А вот и нет,
это всё сказки для малышей. На самом деле, они каждое утро делают зарядку,
занимаются физическими упражнениями, бегают, прыгают, питаются здоровой пищей,
в общем, ведут здоровый образ жизни.
Чтобы попасть
в страну Здоровейка нам нужно провести один ритуал. Прежде чем его совершить, я
хочу представить вам ваших проводниц по сказочной стране. Они не дадут вам
заблудиться, путешествуя по Здоровейке.
Перестроение
из одной шеренги в 2. Названия команд.
Разминка
Мы попрыгаем
на ножках,
Мы похлопаем в
ладоши.
Мы на месте
пошагаем,
А потом
поприседаем.
Левой ножкой
мах вперёд,
Шаг назад,
поворот.
Правой ножкой
мах вперёд,
Шаг вперёд,
поворот.
Повращаем
левой ножкой,
Хлопнем пару
раз в ладошки.
То же сделать
правой ножкой,
И опять хлопки
в ладошки.
На носочках
потянулись,
Наклонились и
прогнулись.
Выполнили весь
ритуал,
Открывается
портал!

Проводницы
держат в руках обручи.
- Ребята, это
не просто обручи в руках ваших проводниц, это самые настоящие порталы в страну
Здоровейка. Проходите в них скорее!

II. Основная часть
Команда
«                   » направляется к станции №1 «Кухня Бабы Яги», команда
«                 » направляется к станции №3 «В гостях у
лягушки-путешественницы».

Станция
№1 «Кухня Бабы Яги»
Баба Яга:
- Здравствуйте, ребятушки! С тех пор как поселилась в стране Здоровейка, я
больше не кушаю маленьких деток, а ем только здоровую пищу. Я прошу вас помочь
мне и  принести из леса полезные продукты питания.
На другой
стороне от команды на стуле находится пакет с различными фруктами, овощами, а
также вредными продуктами питания. Капитану даётся фартук. Он должен, обегая
ориентиры, добежать до пакета с продуктами, взять один предмет и в фартуке
принести его Бабе Яге, также обегая ориентиры. Капитан передаёт фартук
следующему игроку и отправляется в конец колонны.
- Молодцы,
ребятки! А теперь посоветуйте мне, что можно приготовить из этих продуктов.
- Спасибо,
ребятушки, помогли старушке! В благодарность за это я дам вам частичку слова,
берегите её. Баба Яга даёт командам «здо». Таким хорошим ребяткам не
жалко одолжить и свою метлу. Все садитесь на неё верхом и летите к следующей
станции.

Станция
№2 «Загадки от Василисы Премудрой»
Василиса
П.: - Здравствуйте, ребята! Я Василиса Премудрая. Я знаю много загадок и
хочу поделиться ими с вами. Я буду по очереди загадывать загадку каждому из
команды. Если этот участник не знает, то загадка переходит к следующему.

1. Он лежать совсем не хочет.
  Если бросить, он подскочит.
  Чуть ударишь, сразу вскачь,
  Ну, конечно – это ... (Мяч)

2. Силачом я стать решил,
  К силачу я поспешил:
  - Расскажите вот о чем,
  Как вы стали силачом?
  Улыбнулся он в ответ:
  - Очень просто. Много лет,
  Ежедневно, встав с постели,
  Поднимаю я ...(Гантели)

3. Есть лужайка в нашей школе,
  А на ней козлы и кони.
  Кувыркаемся мы тут
  Ровно сорок пять минут.
  В школе – кони и лужайка?!
  Что за чудо, угадай-ка! (Спортзал)

4. Зеленый луг,
  Сто скамеек вокруг,
  От ворот до ворот
  Бойко бегает народ.
  На воротах этих
  Рыбацкие сети. (Стадион)

5. Этот конь не ест овса,
  Вместо ног – два колеса.
  Сядь верхом и мчись на нем,
  Только лучше правь рулем. (Велосипед)

6. Разгрызёшь стальные трубы,
  Если часто чистишь ... (ЗУБЫ)

7. Без меня, не будет света,
  Без меня, не будет лета,
  По утрам, стучусь в оконца:
  Просыпайтесь, встало...(СОЛНЦЕ)

8. Чтоб "грязнулею" не быть,
  Следует со мной, дружить.
  Пенное, душистое,
  Ручки будут - чистыми.
  Если в глазки попаду,
  То немножко пощиплю...
  Но как только пену смыло,
  Перестало щипать...(МЫЛО )

9. В этом спорте игроки
  Все ловки и высоки.
  Любят в мяч они играть
  И в кольцо его кидать.
  Мячик звонко бьет об пол,
  Значит, это ... (БАСКЕТБОЛ)

10. Стань-ка на снаряд, дружок.
  Раз – прыжок, и два – прыжок,
  Три – прыжок до потолка,
  В воздухе два кувырка!
  Что за чудо-сетка тут?
  Для прыжков снаряд — ...(БАТУТ)

11. Здесь команда побеждает,
  Если мячик не роняет.
  Он летит с подачи метко
  Не в ворота - через сетку.
  И площадка, а не поле
  У спортсменов в ... (ВОЛЕЙБОЛЕ)

12. Конь, канат, бревно и брусья,
  Кольца с ними рядом.
  Перечислить не берусь я
  Множество снарядов.
  Красоту и пластику
  Дарит нам ... (ГИМНАСТИКА)

13. То вприпрыжку, то вприсядку
  Дети делают ... (ЗАРЯДКУ)

14. Я его кручу рукой,
  И на шеи и ногой,
  И на талии кручу,
  И ронять я не хочу (ОБРУЧ)

15. Есть у нас коньки одни,
  Только летние они.
  По асфальту мы катались
  И довольными остались. (РОЛИКИ)

16. Коль крепко дружишь ты со мной,
  Настойчив в тренировках,
  То будешь в холод, в дождь и зной
  Выносливым и ловким. (СПОРТ)

17. Соберем команду в школе
  И найдем большое поле.
  Вот в воротах пятый гол!
  Очень любим мы ... (ФУТБОЛ)

18. Этот бег – не марафон,
На отрезки разделён.
Состязанье, знаю, это
Называют… (ЭСТАФЕТА)

19. Вновь в парке проходил забег.
Участников – сто человек.
Старался каждый, и всерьёз
Воспринимали этот… (КРОСС)

20. Шустрый мяч и две ракетки.
Все удары чётки, метки.
До победного играть,
Никому не уступать! (ТЕННИС)

- Молодцы, ребята!
Вы всё знаете. Вы заслужили награду. Василиса даёт командам «ро».
- Добраться до
следующей станции вы можете только по мостику, который здесь протянут.
Между 2 и 3
станцией лежит скакалка, по которой должна пройти команда.

Станция
№3 «В гостях у лягушки-путешественницы»
Лягушка-путешественница:
- Здравствуйте, ребята! Я лягушка-путешественница, а это – моё болото. Перепрыгивая
с кочки на кочку, каждый из вас должен добраться до того края болота, взять
одну часть разрезанной картинки и с ней опять по кочкам допрыгать обратно.
Когда все выполнят это задание, вам нужно будет собрать картинку.
- Молодцы,
ребята! Получите вашу награду. Лягушка даёт I
команде «вом», II команде «вый».
- А теперь
положите руки на плечи впередистоящему товарищу и прыгайте как лягушата к
следующей станции.

Станция
№4 «С Кощеем петь веселее»
Кощей: -
Приветствую вас, ребята! Я Кощей Бессмертный. В сказках я злой, и может даже
показаться, что я не люблю веселиться. На самом деле это не так. Например, я
очень люблю петь. У меня есть слова из песни, но они все перемешались. Я прошу
вас восстановить правильную последовательность слов, а затем всем вместе спеть
песню, из которой была взята эта строчка.
I команда – От, день, улыбки, хмурый, светлей (От улыбки
хмурый день светлей), II команда
– ел, травку, Он, одну, лишь (Он ел одну лишь травку).
- Спасибо,
ребята! Развеселили старика. Вот ваша награда. Кощей даёт I команде «В», II команде
«дух». Скачите в припрыжку к следующей станции!

Станция
№5 «Стрельба с Иваном-царевичем»
Иван-царевич:
- Ребята, я Иван-царевич. Пришёл в страну Здоровейка из сказки «Царевна
Лягушка». Помните, что делал я и мои братья, чтобы найти невесту? (Стреляли
из лука)
- Верно. А
чтобы стрелять из лука, нужно быть метким. Сейчас мы проверим, насколько вы
метки. Нужно мячом попасть в обруч, который держит ваша проводница. Сложность в
том, что расстояние с каждым попаданием будет увеличиваться. У каждого
участника есть 3 попытки. Последний идёт на подбор мячей. Затем последний
возвращается, а сделавший 3 броска идёт на подбор.
- Молодцы, вы
справились с заданием. Это ваша награда. Иван-царевич даёт I команде «те», II команде
«ле».  Бегите к следующей станции.

По
прохождении всех станций командами, проводницы снова выстраивают их в одну
шеренгу. Из полученных на станциях букв и слов учащиеся составляют пословицу «В
здоровом теле – здоровый дух»

- Молодцы,
ребята! Вы достигли цели путешествия. А теперь нам пора возвращаться из страны
Здоровейка в школу. Для этого нужно снова пройти через портал.
Проводницы
держат обручи.
- Мы не будем
закрывать портал, чтобы вы в любое время могли снова попасть в чудесную страну
Здоровейка.

III. Заключительная часть
- Вот и
закончилось наше путешествие. Остаётся только сказать, ребята, будьте здоровы,
укрепляйте своё тело и свой дух. До новых встреч!

file_name: игра-путешествие.doc

alt: Игра по станциям «Путешествие в страну

alt: Он лежать совсем не хочет.

title: Игра -путешествие по станциям"Путешествие в страну Здоровейка"


extracted_text:
Глава
0. Первое представление о компьютере и программе
0.1.
Что умеет делать компьютер
Все вы видели компьютер - если не рядом с собой, то
хотя бы по телевизору. Обычно он и сам напоминает телевизор, к которому
присоединили клавиатуру от пишущей машинки. Только телевизор здесь особый и
называется  монитором или  дисплеем.

Что же умеет делать компьютер:

·
Играть с вами в разные игры.
·
Выполнять сложные научные расчеты. Например, он может вычислить
траекторию полета космического корабля на Марс.
·
Служить хранилищем самых разных сведений и одновременно
справочной  системой, из которой эти сведения легко и быстро добыть. Например,
на любом  вокзале Москвы можно подойти к висящему на стене монитору и нажав на
клавиатуре  несколько клавиш, прочитать на экране сведения о том, есть ли
билеты  на нужный вам поезд, отправляющийся, скажем, через две недели.
·
Выполнять вместо человека несложную, но скучную и утомительную
вычислительную и печатную работу. Рассмотрим, например, работу банка. Каждый
день в любой банк стекаются со всех сторон тысячи денежных сумм, а другие
тысячи денежных сумм забираются из банка. Директор банка должен каждый день
точно знать, сколько денег находится у него в банке. Для этого каждый день
приходится выполнять тысячи сложений и вычитаний, чтобы сложить все деньги,
которые пришли в банк, и вычесть из них все деньги, которые ушли из банка.
Кроме  этого ежедневно приходится печатать тысячи бумаг, в которых
проставляются  суммы денег, вложенных в банк и взятых из банка. Ото всех этих
обязанностей  человека освобождает компьютер.
·
Управлять различными машинами и аппаратами там, где человек этого
делать не может или не хочет. Например, беспилотным космическим кораблем,
подлетающим к Сатурну, управляет компьютер, находящийся на борту аппарата. А,
скажем, на заводе компьютер управляет роботом, выполняющим скучную работу по
навинчиванию гаек на винты.
·
Выполнять обязанности советчика. Например, если в компьютер
вложить знания по медицине, а затем сообщить ему, какая у больного температура,
анализ крови и пр., он может высказать свое мнение, чем болен пациент, и
посоветовать лекарства.
·
В самое последнее время компьютер все шире используется, как
средство связи со всем миром, гораздо лучшее, чем телефон.
·
А еще компьютер помогает инженеру конструировать дома, самолеты,
машины, позволяет вам рисовать и делать собственные мультфильмы,  он сочиняет
стихи и музыку, умеет играть в шахматы на уровне гроссмейстера,  может
разговаривать человеческим голосом и исполнять музыкальные произведения,
предсказывает погоду и делает многое другое.
0.2. Что такое
компьютер. Первое  представление о программе.
Откуда в компьютере умение делать все описанные выше вещи?
Нужно сказать, что когда-то компьютеры ничего такого делать не умели. И их
приходилось учить. Как учат компьютер? Примерно так же, как учат людей, рассказывая
им, как делать то-то и то-то. Пусть, например, вы живете на 17 этаже
многоэтажного дома и к вам в гости приехал человек, никогда не бывавший в
городе. Предположим, вы хотите научить его спускаться во двор на прогулку. Для
этого вы даете ему такую инструкцию, состоящую из шести команд:

1.
Выйти из квартиры
2.
Подойти к двери лифта
3.
Нажать на кнопку
4.
Когда дверь откроется, войти
5.
Нажать на кнопку с цифрой 1
6.
Когда лифт спустится и дверь откроется, выйти во двор

Если ваш гость умеет ходить и нажимать на кнопки, то
помня эту инструкцию, он отныне сможет самостоятельно спускаться во двор.
А как же научить сделать что-нибудь не человека, а
компьютер? Например, вы хотите, чтобы компьютер нарисовал на экране монитора
синюю тележку. Для этого вы даете ему на специальном, понятном для него языке
инструкцию примерно такого содержания:

1.
Нарисовать в таком-то месте экрана одно колесо.
2.
Нарисовать в таком-то месте экрана другое колесо.
3.
Нарисовать в таком-то месте экрана корпус тележки.
4.
Покрасить корпус в синий цвет.

Если компьютер умеет рисовать колеса, корпуса и красить их,
то он поймет эту инструкцию.
О том, что это за специальный язык, мы поговорим позже.
Сейчас же мы скажем, что

инструкция для компьютера по выполнению
задания, написанная на специальном, предназначенном для него языке, называется программой,

если же она написана на обычном
русском или другом человеческом языке в расчете на то, чтобы ее понял не
компьютер, а человек, то она называется алгоритмом.
Таким образом, мы только что написали алгоритм из четырех команд[1].
Поскольку у многих компьютеров нет ушей-микрофона (а если и
есть, то компьютер неважно разбирает устную речь), программу вы ему не
рассказываете вслух, а печатаете ее текст на клавиатуре (по-другому говоря  -
вводите с клавиатуры), откуда она тут же сама собой попадает внутрь
компьютера. Отныне компьютер по первому вашему приказу сможет эту тележку
рисовать.
Программа для рисования тележки очень простая и короткая.
Если же вы хотите научить ваш компьютер делать что-нибудь более сложное,
например, играть в шашки, то программу для этого должны будете придумать тоже,
конечно, очень сложную и длинную. В этой программе будут встречаться команды
такого примерно смысла: если противник сходил так-то, ходи так-то; если твоя
шашка попала на последнюю горизонталь, обращай ее в дамку; если шашку
противника можно брать, то бери и т.д. Как только вы напишете такую программу и
введете ее в компьютер, он сразу же сможет играть в  шашки, причем ровно
настолько хорошо, насколько хороша ваша программа.
Итак, вы должны запомнить, что

для того, чтобы компьютер что-нибудь
умел, он должен иметь внутри себя программу этого умения

И наоборот, если компьютер что-нибудь умеет, это значит, что
кто-то когда-то придумал программу этого умения и ввел ее в компьютер.
Следовательно, если ваш компьютер умеет играть в игру «Quake»,
это значит, что внутри него находится программа этой игры, которую кто-то туда
ввел. Разучится ваш компьютер играть в «Quake» только тогда,
когда вы удалите программу этой игры из компьютера (или нечаянно, или чтобы
освободить в компьютере место для других программ).

Таким образом, мы можем определить компьютер, как устройство, предназначенное для выполнения широкого круга
заданий и вообще для обработки самой разной информации по программе.

Именно работа по программе отличает
компьютер от простого карманного калькулятора, который работает только по
нажатию клавиш. (Правда, существуют так называемые программируемые калькуляторы,
которые могут работать по программе, но раз так, то это уже не совсем
калькуляторы, а немножко и компьютеры тоже.)
Вернемся к игре в шашки. Вот, например, ваш компьютер в
шашки играть умеет. Как теперь научить играть в  шашки другие компьютеры? Можно,
конечно, в каждый компьютер ввести упомянутую программу с клавиатуры. Но это
долго и утомительно, да и опечаток понаделаешь. Есть способы быстро и
безошибочно переносить программы с одного компьютера на другой. Самый
популярный из них - использование дискеты - маленькой
круглой покрытой магнитным веществом пластиковой пластинки в пластмассовом или
бумажном футляре, при помощи которой программы переносятся с одного компьютера
на другой точно так же, как при помощи магнитофонной кассеты с одного
магнитофона на другой переносятся песни.
Когда новенький компьютер выходит с завода, он почти ничего
не умеет. Покупатель этого компьютера, чтобы научить его тому, что ему нужно,
покупает или берет где-нибудь на время дискеты с программами нужных ему умений
и переписывает с них эти программы в свой компьютер. Если нужная программа не
существует в природе или просто дискету нигде достать не удалось, то программу
приходится придумывать самому и вводить с клавиатуры.
Есть еще два пути, при помощи которых программы могут
попасть в ваш компьютер:
·
Вы можете купить компакт-диски с готовыми программами и,
если ваш компьютер снабжен «проигрывателем» компакт-дисков, то вы вставляете в
него компакт-диск и вводите программу в компьютер.
·
Если ваш компьютер связан с другими компьютерами при помощи так
называемого модема или другими способами, то вы можете «перекачивать»
программы с других компьютеров на ваш по линии связи.
0.3. Как человек
общается с компьютером
Как я уже говорил, информацию, которую человек хочет
сообщить компьютеру, он обычно вводит с клавиатуры, дискеты, компакт-диска или
по линии связи. Есть и другие способы ввода информации, но о них позже.
Если же, наоборот, компьютер хочет сообщить человеку
какую-то  информацию, то он обычно показывает ее на экране монитора. Такой
информацией могут быть числа, слова, тексты, картинки, мультипликация, видео.
По желанию человека компьютер может печатать информацию на бумаге при помощи
печатающего устройства, которое называется  принтером.  Кроме этого
компьютер может исполнять музыкальные мелодии и даже разговаривать, правда не
все компьютеры разговаривают разборчиво. Все это он умеет делать, напоминаем,
не сам по себе, от рождения, а только по написанным человеком  программам.

Что же обычно делает человек, сидя за компьютером? Все
зависит от  того, что ему от компьютера нужно. А нужно ему в большинстве
случаев вот что:

·
Переписать программу с дискеты в компьютер или наоборот - с
компьютера на дискету. В этом случае человек просто вставляет дискету в
компьютер и нажимает на клавиатуре несколько определенных клавиш.
·
Ввести придуманную программу в компьютер с клавиатуры. В этом
случае человеку достаточно набрать весь текст программы на клавиатуре.
·
Выполнить программу, уже имеющуюся внутри компьютера. Конечно,
это нужно человеку чаще всего. Внутри компьютера (если только он не вчера
куплен) обычно уже имеется очень много программ, поэтому человек сначала
выбирает, какая программа ему нужна. Так, если ему нужна программа,
показывающая мультфильмы, то он нажатием нескольких клавиш на клавиатуре
выбирает именно ее и приказывает компьютеру ее выполнить (другими словами - запускает
программу на выполнение). Компьютер выполняет программу, послушно делая все
то, что в программе приказано, в результате чего на экране появляется мультик.
·
Отвечать на вопросы компьютера. Это происходит только тогда,
когда в программе содержится команда компьютеру задать человеку какой-нибудь
вопрос. Как видите, без программы компьютер не только ничего не делает, но даже
и вопросов не задает. Обычно программа приказывает задать такой вопрос, без
ответа на который компьютер не может дальше выполнять задание, данное ему
человеком. Например, если компьютер вычисляет траекторию полета к Марсу, то
где-то в начале счета он может задать вам вопрос, который вы увидите на
мониторе: "Каков стартовый вес ракеты в тоннах?" В ответ вам нужно
набрать на клавиатуре правильное число, скажем 2500. Если же вы с компьютером
играете, то вам часто приходится отвечать на вопросы типа "Будете ли вы
продолжать игру?" и т.п.
·
Очень часто в процессе работы с компьютером вам приходится
отдавать ему приказы. Например, если вы играете с компьютером в воздушный бой,
то нажатием на одну какую-то клавишу вы приказываете самолету выпустить ракету,
нажатием на другую - совершить посадку и т.п.

Будем называть человека, профессия которого состоит главным
образом в написании программ, программистом,
а человека, который в основном сидит за компьютером и пользуется готовыми
программами, - пользователем.

Скачано с www.znanio.ru

[1]
Имейте в виду, что я дал частное определение программы и алгоритма. В общем
случае они определяются, как набор правил для получения нужного результата.

alt: Таким образом, мы можем определить компьютер , как устройство, предназначенное для выполнения широкого круга заданий и вообще для обработки самой разной информации по программе

информатика

group: Дисциплины


extracted_text:
Классный час
"О патриотизме. О Родине..."
Цели:
·
Формировать
положительную нравственную оценку таких качеств, как порядочность, честь,
верность долгу.
·
Раскрыть
значение слова «патриот».
·
Воспитание
сознательной любви к Родине, уважение к историческому прошлому своей истории.
Форма проведения: час общения.
Оборудование: компьютер для музыкального
оформления и для
демонстрации презентации.
Оформление: портреты А.
Невского и А.В.Суворова.
План классного часа:
1.
Вступительное
слово.
2.
Информационный
блок.
3.
Фронтальная
беседа на тему: «Что значит быть патриотом современной России?»
4.
Выводы.
5.
Заключительное
слово.
ХОД КЛАССНОГО ЧАСА
1. Вступительное слово
– Ребята, во имя чего совершались подвиги,
переносились неимоверные тяготы и лишения, почему наши далекие предки и
недавние предшественники жертвовали состоянием, любовью, самой жизнью? Во имя
интересов Отечества. В чем вы, сегодняшние школьники, видите свое
патриотическое служение Родине? Готовы ли вы сегодня к любым пожертвованием и
подвигам во имя интересов Родины?
– Сегодня мы встретились с вами для того,
чтобы провести дискуссию на тему: «О патриотизме. О Родине...». Целью нашей
встречи является то, чтобы вы, ребята, осознали себя людьми гордыми,
достойными. Чтобы в вас проснулось еще дремлющее чувство любви к своей Родине.
Родина – это как мама. Она иногда болеет, может стать некрасивой. Но мы тогда
сильнее любим ее и жалеем. И другой не ищем.
– И я хочу, чтобы в вас жила гордость за
свою страну, за себя. Только гордый, достойный может стать патриотом своей
страны.
«Сила патриотизма всегда пропорциональна
количеству вложенного в нее личного труда: бродягам и тунеядцам всегда бывало
чуждо чувство родины». Л.М. Леонов
– Давайте обратимся к истории Государства
Российского. Россия в военное время рождала героев, которых знает весь мир. А
именно А. Невский. А. В. Суворов. С далеких времен наша страна подвергалась
нападениям и военным вторжениям, но так и не была порабощена. Любой народ хочет
жить, независимо ни от кого чтя свои традиции и воспитывать в них своих детей.
Но могли бы мы с вами жить сейчас в свободной стране, если бы наши предки самой
жизнью своей и свободой не отвоевали свою Родину, Россию? Познакомимся с
истинными патриотами Отечества.
2. Информационный блок
– Взгляните на первый портрет: А. Я.
Невский — кто из нас не знает это имя?
– Что вы знаете о А. Невском?
Сопровождается презентацией.
– Патриотизм проявляется в любви, подвиге,
героизме, а иногда и в смирении, если это необходимо на благо Родины. Давайте
дадим определение слову – патриот. Определение на слайде.
– Посмотрим на второй портрет А. В,
Суворова, который не проиграл ни одного сражения.(33)
«Безверное войско учить, что перегорелое железо точить, – говорил А.В.Суворов.
– Все начинайте с благословления Божия и до издыхания, будьте верны Государю и
Отечеству».
– Значит и патриотизм, и вера были слиты
воедино в русском народе.
– Как вы считаете, как связаны понятия
«патриотизм» и «Родина»?
– Обратите внимание на третью
фотографию (звучит музыка «Священная война»).
– Ребята, в мае 1945 года миллионы людей
во всем мире с огромным ликованием восприняли волнующую весть о безоговорочной
капитуляции фашистской Германии. Уже через 3 месяца все мировое человечество
будет праздновать великий праздник – День Победы советского народа в Великой
Отечественной Войне. Здесь я бы хотела напомнить о том, что наши земляки,
будучи вашими ровесниками, проявляли героизм, отвагу, отдавали долг Родине, и
они действительно были патриотами и всегда останутся ими в нашей памяти.
– Всегда ли патриотизм проявляется во
время военных действий или глобальных конфликтов?
3. Фронтальная беседа на тему: «Что значит
быть патриотом современной
России?»
Патриотическое воспитание... Станут ли
такие понятия как патриотизм, патриот, чувство долга, Родина, отчизна,
гражданин значимыми для вас?
Давайте задумаемся: какой станет наша
жизнь, если из русского языка, из нашего сознания исчезнут такие понятия,
дорогие сердцу настоящего патриота и гражданина своей Родины. Раздумья о Родине
самые важные минуты в становлении гражданина, в познании и поиске своего места
в жизни.
– Что значит быть патриотом современной
России? Настоящий патриот уважает патриота другой страны. Посмотрите на экран,
может быть, вы увидите своих знакомых (демонстрация слайдов). Вы на пороге
взрослой жизни пойдете служить Родине и в полной мере поймете, что такое
чувство Родины. Возложение венков к могиле Неизвестного солдата, несение
почетного караула у вечного огня, это воспитание патриотизма в детях.
4. Выводы:
1.
Настоящий
патриот не выпячивает себя как патриота, он не ходит под знаменем с песней, а
способен делать важное и нужное тогда, когда об этом не просят, когда этого
никто не видит, и за это не награждают.
2.
«Сила
патриотизма всегда пропорциональна количеству вложенного в нее личного труда:
бродягам и тунеядцам всегда бывало чуждо чувство родины». Л.М.Леонов
3.
«Только
пустые люди не испытывают прекрасного и возвышенного чувства Родины». И.П.Павлов
5. Заключительное слово учителя
– Наша встреча подошла к концу. Я хочу
верить, что вы поняли меня, что мне удалось вдохнуть в вас хотя бы искорку того
теплого чувство, которое называется патриотизм – любовью к своей родине? Это
чувство долго дремлет в человеке, оно просыпается тогда, когда вы находитесь
далеко от страны. До свидания, всего вам доброго.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Классный час. О патриотизме. О Родине....doc

alt: Классный час "О патриотизме. О

alt: День Победы советского народа в

intro:
Классный час "О патриотизме. О Родине..."
Цели:
•	Формировать положительную нравственную оценку таких качеств, как порядочность, честь, верность долгу.
•	Раскрыть значение слова «патриот».
•	Воспитание сознательной любви к Родине, уважение к историческому прошлому своей истории.
Форма проведения: час общения.
Оборудование: компьютер для музыкального оформления и для
демонстрации презентации.
Оформление: портреты А. Невского и А.В.Суворова.
План классного часа:
1.	Вступительное слово.
2.	Информационный блок.
3.	Фронтальная беседа на тему: «Что значит быть патриотом современной России?»
4.	Выводы.
5.	Заключительное слово.
ХОД КЛАССНОГО ЧАСА
1. Вступительное слово
– Ребята, во имя чего совершались подвиги, переносились неимоверные тяготы и лишения, почему наши далекие предки и недавние предшественники жертвовали состоянием, любовью, самой жизнью? Во имя интересов Отечества. В чем вы, сегодняшние школьники, видите свое патриотическое служение Родине? Готовы ли вы сегодня к любым пожертвованием и подвигам во имя интересов Родины?
– Сегодня мы встретились с вами для того, чтобы провести дискуссию на тему: «О патриотизме. О Родине...». Целью нашей встречи является то, чтобы вы, ребята, осознали себя людьми гордыми, достойными. Чтобы в вас проснулось еще дремлющее чувство любви к своей Родине. Родина – это как мама. Она иногда болеет, может стать некрасивой. Но мы тогда сильнее любим ее и жалеем. И другой не ищем.
– И я хочу, чтобы в вас жила гордость за свою страну, за себя. Только гордый, достойный может стать патриотом своей страны.
«Сила патриотизма всегда пропорциональна количеству вложенного в нее личного труда: бродягам и тунеядцам всегда бывало чуждо чувство родины». Л.М. Леонов

доп. образование детей

group: Другое