extracted_text:
Урок 6

Для того,
чтобы спросить, что ты или твой друг умеют делать, мы используем следующую
модель:

?

[кæн]           [ю:]           [ран]
   Умеешь
ли ты       бегать?
  (Можешь)

На
этот вопрос мы отвечаем так:
Yes, I can [ес ай кæн] – Да, я умею
(могу).
No, I can`t [ноуб ай кант] – Нет, я не умею (не
могу).

Урок 7
Новые слова
a monkey [э `манки] – обезьяна
a lion [э `лаин] – лев
please [`пли:з] – пожалуйста
dance [`да:нс] – танцевать
sing [`сиŋ] – петь

*
Звук [ŋ] не похож ни на один русский звук;
чтобы его произнести правильно,

нужно кончик  языка упереть в нижние зубы, заднюю часть поднять, чтобы

закрылось горло, рот слегка приоткрыть. Звук, напоминающий мычание,

получается при выдохе носом.

Изученные буквы

Буква

Произношение

Звук

Ee

[и:]

[э],
  [и:]

Ff

[эф]

[ф]

file_name: Уроки 6 - 7.docx

alt: Урок 6 Для того, чтобы спросить, что ты или твой друг умеют делать, мы используем следующую модель: ? [кæн] [ю:] [ ран ]

title: Рабочие листы для родителей к УМК "Enjoy English - 2" М.З. Биболетовой и др.


extracted_text:
ПОЛОЖЕНИЕ О ПРЕДМЕТНОЙ  ДЕКАДЕ
В СОШ №______
на уровне начального общего образования

Школьная
предметная декада в __________учебном году проводится с _______
по _____________.
1.
Цель
декады: повышение профессиональной
компетентности учителей в рамках реализации ФГОС, а также для развития
познавательной и творческой активности обучающихся через
применение современных технологий на уроках литературного чтения на
уровне начального общего образования.
2.
Цели декады:
-
совершенствование профессионального мастерства педагогов через организацию и
проведение открытых уроков; апробация новых технологий, используемых в  работе,
новых форм организации урока;
-
вовлечение обучающихся в самостоятельную деятельность, повышение их интереса к
урокам литературного чтения;
Задачи
декады:
–
выявить одарённых обучающихся, обладающих высоким уровнем интеллектуальных и
творческих способностей;
-
выявить учащихся,  достигших  успехов в каких-либо областях деятельности (юные
музыканты, художники, математики, шахматисты и т.д.);
-
выявить высокомотивированных учащихся;
-
выявить учащихся,  с ярко выраженной лидерской позицией.
3.
Организация и порядок проведения предметной недели.
3.1.
Предметная методическая декада проводится  с _____по _____ в соответствии с
планом работы школы. Организатором предметной методической декады является куратор
работы с одарёнными детьми, который составляет план проведения декады.
3.2.
Тематика предметной методической декады: «Применение современных технологий
обучения с целью  развития функциональной грамотности учащихся на уроках литературного
чтения на уровне начального общего образования»
3.3.
Участниками предметной декады являются:
Учителя
начальных классов; обучающиеся на уровне начального общего образования.
3.4.
Варианты форм проведения предметной декады: нетрадиционные уроки по предмету;
интегрированные уроки.
3.5.
По окончании предметной декады оформляется фотовыставка.
3.6.
По окончании предметной декады на заседании методического объединения проводится
анализ уроков, организованных в ходе декады.

file_name: ПОЛОЖЕНИЕ О ПРЕДМЕТНОЙ  ДЕКАДЕ.docx

alt: ПОЛОЖЕНИЕ О ПРЕДМЕТНОЙ ДЕКАДЕ

intro: Данное положение о предметной декаде уроков литературного чтения на уровне начального общего образования имеет цель: повышение профессиональной компетентности учителей в рамках реализации ФГОС, а также для развития познавательной и творческой активности обучающихся через применение современных технологий на уроках литературного чтения на уровне начального общего образования.

чтение

group: Дисциплины

title: Положение о предметной декаде уроков литературного чтения на уровне начального общего образования


extracted_text:
Сценарий классного
часа «Как важен учитель в наше время »

Цели
классного часа:

•
Познакомить с историей возникновения праздника;
•
Познакомить с этимологическими словарями;
•
Продолжить обучение работе со словарем;
•
Воспитывать уважение к труду педагогов, к старшему поколению;
•
Продолжить работу по профессиональной ориентации учащихся;
•
Развивать творческие способности учащихся;
•
Активировать познавательную деятельность учащихся, развивать навыки
самостоятельной работы;
•
Развивать умение работать в команде;
 •
Работать над развитием речи.

Планируемые
результаты:

•
Иметь представление об истории праздника, о профессии учителя;
•
Учиться работать со словарем;
•
Учиться формировать выводы на основе наблюдений;
•
Учиться грамотно и связно излагать свои мысли, аргументировано отстаивать свою
точку зрения;
•
Слушать и понимать речь других.

Оборудование:
ПК, проектор.
Межпредметные
связи: литература, история, русский язык.

Ход классного часа

I.
Орг.
момент

II.
Актуализация

Мы
уже знаем, что в нашем календаре есть дни, отмеченные красным цветом. В эти дни
люди становятся добрыми, веселыми. И такие дни есть почти в каждом месяце. О
чем идет о речь? (О празднике?)
•
А что для вас праздник? Любите ли вы праздники?
•
А какие праздники вы знаете?
•
На какие группы делятся эти праздники? (Государственные, семейные, религиозные,
профессиональные и т.д.)

III.
Вступительная
беседа
Сегодня
мы с вами познакомимся еще с одной большой группой праздников.  Это праздники
профессиональные.
•
Как вы думаете, почему они носят такое название?  (Это праздники, посвященные
людям какой-либо профессии)

 IV.
Объяснение новой темы
1)
Беседа
по теме. Работа с презентацией
 Учитель
– одна из древнейших профессий на свете.  Уже в глубокой древности, когда люди
жили племенами и охотились на мамонтов, самые опытные и мудрые воины
становились воспитателями для младших, учили их премудростям охоты.
2)
Словарная работа на доске слово "воспитатель" Подберите похожие слова
к слову "воспитатель" (воспитывать, питать, питание)
Вы
правы, вначале воспитателем называли того, кто учил добывать себе питание.  Гораздо
позже слово "воспитывать" стало обозначать учить манерам, поведению. Мы
с вами сейчас сами установили происхождение слова.  Есть специальные словари,
которые указывают, где родилось то или иное слово, откуда оно появилось в нашем
языке и что обозначало в самом начале. Такие словари называются
"этимологические". Итак, мы с вами знаем теперь, что в глубокой
древности учителей называли воспитателями.
На
Руси первые учителя появились еще при Владимире Красное Солнышко.  Уже тогда
великий князь издавал указы, согласно которым, на службу к князю принимали
только тех, кто умел читать, писать и считать.  Поэтому родители старались
научить всему своих детей.  А учителей в Древней Руси называли
"мастер". Во время рассказа записать на доске слова: наставник,
сэнсей, мастер, педагог А когда же появилось слово "учитель"?
Учащиеся сами ищут слово в словаре. Учитель объясняет правила работы со
словарем.
3)Работа
по развитию речи
Задание
1: подберите однокоренные слова к слову "учитель" (ученик, учить,
учительская) Задание 2: подберите синонимы (наставник, мастер, педагог, преподаватель)

4)
Беседа об истории праздника Послушайте, что пишет об учителе поэт В. Тушнова
Подготовленный заранее ученик выразительно читает стихотворение В. Тушновой
"Если б не было учителя".

1.
А
как вы считаете, важен ли труд учителя?
2.
Чему
учат вас учителя?
3.
Смогли
ли вы стать воспитанными и умными без учителя?

Во
многих странах отмечают день учителя. В этот день в школах устраивают дни
самоуправления, поздравляют учителей и говорят им слова благодарности. В России
день Учителя раньше отмечали в первое воскресенье октября. Но в 1994 году
всемирная организация ЮНЕСКО объявило дату 5 октября всемирным днем учителя. С
этого же года и в России День Учителя отмечают 5 октября. Вспомните, как в
нашей школе отмечают день Учителя?  (устраивают день самоуправления, поздравляют
учителей, делают своими руками открытки) V.

Воспитательная
минутка
1)Как
вы думаете, трудно ли быть учителем?
2)А
что, на ваш взгляд, больше всего расстраивает учителей? (плохое поведение
учащихся, невыполненные задания)

VI.
Практическая работа

1)
Об
учителях сказано немало добрых слов.  Поэты посвящают им стихи, кинорежиссеры
снимают кино, писатели пишут книги. А народ сложил немало пословиц об учителях
и учении.
Игра: "Найди
пару"

Пословицы
разделены на две части. Задача учащихся:
1)найти
подходящую пару. (См. приложение)
2)
Какими качествами характера, по вашему мнению, должен обладать учитель? (Ответы
учеников)
Давайте
попробуем к каждой букве в этом слове подобрать определение:
У
– умный
Ч
– честный
И
– интересный
Т
– талантливый
Е
– ежечастно заботящийся о детях
Л
– любящий свою профессию
Ь

3)
Теперь задание для самых смелых. Кто хочет попробовать себя в роли учителя.

Игра "Трудные
моменты"

Учащиеся
по одному выходят к доске и пробуют выполнить различные задания в роли
учителя.

Задания:

1.
Дети шумят в классе. Привлечь внимание класса.
2.
Задание для двоих: известно, что учитель много пишет. Кто напишет быстрее,
грамотнее и красивее фразу "Поздравляем с днем Учителя!"
3.
Настоящий учитель должен быть не только умным, но и находчивым. А ученики часто
задают вопросы, ответить на которые очень трудно.
Сможете
ли вы решить задачки:
•
Сколько ушей у двух мышей? (4)
 •
Маленький, серенький, похож на слона. Кто это? (Слоненок)
•
По чему птицы летают? (По небу)
•
Кто спит с открытыми глазами? (Рыбы)
•
На что похожа половинка апельсина? (На вторую половинку)
Итоги
игры подводят сами дети.

VII.
Закрепление темы
Мы
с вами узнали много нового. Давайте проверим ваши знания.

1.
Когда в России отмечают день Учителя? А) 5 октября Б) 8 ноября В) 1 сентября
2.
От какого слова происходит слово "воспитатель"? А) питать Б) кушать
В) пытать
3.
Как называли учителя математики в Древнем Риме? А) калькулятор Б) компьютер В)
телевизор
4.
Как японцы обращаются к своему учителю: А) сэнсей Б) самурай В) камикадзе
5.
В каком году ЮНЕСКО учредило Всемирный день учителя? А) в 1994 Б) в 2004 В) в 2014

VIII.
Рефлексия
•
Что нового вы узнали на уроке?
•
Какие задания были интересны?
•
Что еще вы хотели бы узнать о профессии учителя, о праздниках?

 IX.
Оценивание учащихся
X.
Домашнее задание 1) Напишите поздравление учителям

file_name: Сценарий классного часа.docx

alt: Ч – честный И – интересный

воспитание

group: Педагогика

title: Классный час на тему " Как важен учитель в наше времы"


extracted_text:
"Қазтұтынуодағының
Қостанай жоғары экономикалык колледжi" Мекемесі
Учреждение "Костанайский высший экономический
колледж Казпотребсоюза"

Тестовые задания по
управленческому учету

 «Управленческий
учет»
________________________________________________________________пәні
бойынша
по
дисциплине
ПБУ
-11 топ
оқушылары  үшін
для
обучающихся групп

мамандық
518000    «Учет и аудит»_________________________________________
специальность

оқытушы
ДжантуринаК.А._______________________________________________________
преподаватель

пәндерінің
циклдық (пәндік)
комиссияның
отырысында қаралды
Рассмотрены на
заседании кафедры учета и аудита
Хаттама
№_________________________
Протокол №________________________
от
«___»___________________20___ж / г
Циклдық
комиссияның төрағасы:
Руководитель
кафедры:
_____________________ Казыбай А.Б.

Тестовые задания

Кафедра
«Учета и аудита»
Утверждено
на заседании кафедры протокол № 2 от «05» сентября 2019 г.
Заведующая
кафедрой __________________ Казыбай А.Б.
Дисциплина:
«Управленческий учет », гр ПБУ -1, рубежный контроль - 2
Количество
тем: 7
Общее
количество вопросов: 150
Ф.И.О.
(автора/авторов): Джантурина К.А.

Тематика
тестовых заданий
1.      Бюджетный контроль
: составление бюджета
2.       Нормативная
калькуляция

3.   Принятие управленческих решений

4.   Принятие решений по ценообразованию

5.  Учет издержек комплексного производства и калькуляция себестоимости
побочного продукта

6.  Принятие инвестиционных решений

7.   Стандартная калькуляция

1.Пользователи информации управленческой
бухгалтерии*
А)менеджеры фирмы
В)бухгалтер
С)юрист
D)организатор
Е)нет верного ответ
2.Информация, формируемая системой
управленческого учета
А)данные об издержках производства,
результатах деятельности, центрах ответственности
В)данные об издержках производства,
результатах деятельности
С)данные об доходов производства,
результатах деятельности
D)данные об издержках
Е)нет верного ответа
3.Понятие производственного учета
А)в системе производственного учета
определяются производственные затраты для оценки стоимости материалов и
производственных запасов
В)потребленные ресурсы или деньги, которые
нужно заплатить за товары и услуги
С)ведения производственного процесса
D)выпущенная продукция, учитываемая
себестроимость продукции
Е)нет верного ответа
4.Что понимается под затратами
А)потребленные ресурсы или деньги, которые
нужно заплатить за товары и услуги
В)издержки на единицу  продукции или ее
партию, услуги
С)средства, ресурсы, которые приобретены,
имеются в наличии и должны принести доходы в будущем
D)потребность чего-либо
Е)нет, верного ответа
5.Что понимается под объектами учета
затрат
А)издержки на единицу  продукции или ее
партию, услуги
В)средства, ресурсы, которые приобретены,
имеются в наличии и должны принести доходы в будущем
С)потребленные ресурсы или деньги, которые
нужно заплатить за товары и услуги
D)затраты,которые ведут свой учет
Е)нет,верного ответа
6.Что понимается под входящими затратами
А)средства, ресурсы, которые приобретены,
имеются в наличии и должны принести доходы в будущем
В)издержки на единицу  продукции или ее
партию, услуги
С)потребленные ресурсы или деньги, которые
нужно заплатить за товары и услуги
D)которые, вошли в затраты предприятия
Е)нет верного ответа
7.Включаются ли производственные затраты
отчетного периода в себестоимость продукции (работ, услуг)
А)да
В)нет
С)да, неполной суммой
D)нет,т олько некоторые
Е)иногда
8.Состав прямых производственных расходов
А) заработная плата производственных
рабочих, производственные материалы
В)полная устойчивость к изменениям объема
производства
С))включаются в себестоимость продукции
без предварительного распределения
D)расходы , по освещению и отоплению
Е)накладные расходы
9.Характеристика постоянных расходов
А) полная устойчивость к изменениям объема
производства
В)включаются в себестоимость продукции без
предварительного распределения
С)прямая зависимость от объема
производства
D)не полная устойчивость к изменениям
объема производства
Е)нет верного ответа
10.Характеристика прямых производственных
расходов
А) включаются в себестоимость продукции
без предварительного распределения
В)прямая зависимость от объема
производства
С)полная устойчивость к изменениям объема
производства
D)косвенная затрата
Е)общепроизводственные затраты
11.Характеристика переменных расходов
А)прямая зависимость от объема
производства
В)включаются в себестоимость продукции без
предварительного распределения
С)полная устойчивость к изменениям объема
производства
D)заработная плата производственных
рабочих, производственные материалы
Е)не зависят от объема производства
12.Понятие вмененных затрат
А)это затраты, характеризующие возможность,
которая потеряна или которой жертвуют, когда выбор какого-либо альтернативного
курса действия требует отказа от другого
В)затраты, входящие в себестоимость
продукции (работ, услуг)
С)затраты, которые определенно могут быть
связанными с конкретным видом производимой продукции
D)затраты направлены на производство
Е)нет верного ответа
13.Непроизводственные затраты – это
А) расходы периода
В)приходы периода
С)затраты направлены на производство
D)затраты, входящие в себестоимости
Е)нет верного ответа
14.Истекшие затраты –это
А) стоимость уже приобретенных ресурсов,
когда выбор в пользу какой-либо альтернативы не может повлиять на сумму данных
затрат
В)затраты, входящие в себестоимость
продукции (работ, услуг)
С))затраты, которые определенно могут быть
связанными с конкретным видом производимой продукции
D)стоимость уже приобретенных ресурсов,
когда выбор в пользу какой-либо альтернативы не может повлиять на сумму данных
затрат
Е)нет верного ответа
15.Производственные затраты –это
А)затраты, входящие в себестоимость
продукции (работ, услуг)
В)затраты, которые определенно могут быть
связанными с конкретным видом производимой продукции
С)затраты, величина которых не зависит от
предполагаемого управленческого решения
D)производственные затраты, относящиеся к
нескольким видам продукции
Е)нет верного ответа
16.Прямые затраты – это
А) затраты, которые определенно могут быть
связанными с конкретным видом производимой продукции
В)производственные затраты, относящиеся к
нескольким видам продукции
С))затраты, которые подвержены влиянию
принятого решения
D)затраты, величина которых не зависит от
предполагаемого управленческого решения
Е)нет верного ответа
17.Косвенные производственные затраты –
это
А) производственные затраты, относящиеся к
нескольким видам продукции
В)затраты, которые подвержены влиянию
принятого решения
С)затраты, величина которых не зависит от
предполагаемого управленческого решения
D)стоимость уже приобретенных ресурсов,
когда выбор в пользу какой-либо альтернативы не может повлиять на сумму данных
затрат
Е)все ответы верны
18.Релевантные затраты –это
А)затраты, которые подвержены влиянию
принятого решения
В)затраты, величина которых не зависит от
предполагаемого управленческого решения
С)стоимость уже приобретенных ресурсов,
когда выбор в пользу какой-либо альтернативы не может повлиять на сумму данных
затрат
D)затраты, которые зависят от времени
Е) все ответы верны
19.Затраты истекшего периода – это
А) затраты, величина которых не зависит от
предполагаемого управленческого решения
В)стоимость ресурсов, когда выбор не идет
не в чью пользу
С))затраты, выданы с целью получения
прибыли
D)затраты, которые зависят от времени
Е)все ответы верны
20.Безвозвратные затраты – это
А)стоимость уже приобретенных ресурсов,
когда выбор в пользу какой-либо альтернативы не может повлиять на сумму данных
затрат
В)стоимость ресурсов,когда выбор не идет
не в чью пользу
С)затраты, выданы работникам
D)затраты ,выданы с целью получения
прибыли
Е)нет верного ответа
21.Выберите прямые затраты
А) производственные материалы и
производственный труд
В)оплата труда общепроизводственного
персонала и арендная плата за производственное оборудование
С)непроизводственные ресурсы
D)оплата труда управленческого персонала и
арендная плата
Е)все ответы верны
22.Выберите накладные расходы
А)оплата труда общепроизводственного
персонала и арендная плата за производственное оборудование
В)производственные материалы и
производственный труд
С)оплата труда основного персонала и арендная
плата
D)оплата труда собственного персонала
Е) нет верного ответа
23.Регулируемые затраты –это
А)предмет регулирования со сторон
менеджера, сфера ответственности которого связана с этими затратами
В)оплата труда общепроизводственного
персонала и арендная плата за производственное оборудование
С)предмет регулирования со сторон
бухгалтера
D)предмет регулирования со сторон
привлеченных лиц
Е)нет верного ответа
24.Запасоемкие затраты –это
А)затраты на продукт
В)затраты на производство
С)затраты на дополнительное производство
D)затраты на дополнительный продукт
Е)нет верного ответа
25.Определить совокупные затраты
предприятия на выпуск 20 000 единиц продукции по следующим данным:
в расчете на 30 000 единиц продукции
предприятия несет следующие затраты: - сумма совокупных затрат-80 000 тг в том
числе сумма переменных затрат –60 000 тг
А)60000
В)70000
С)85000
D)68000
Е)61000
26.Влияет ли наличие незавершенного
производства на сумму фактической себестоимости готовой продукции
А)да
В)нет
С)иногда
D)в некоторых случаях
Е)только при необходимости наличия
27.Формула для определения фактической
себестоимости готовой продукции
А)незавершенное производство на начало
периода плюс затраты отчетного периода минус незавершенное производство на
конец периода
В)незавершенное производство на начало
периода минус затраты отчетного периода минус незавершенное производство на
конец периода
С)завершенное производство на начало
периода плюс затраты отчетного периода минус незавершенное производство на
конец периода
D)незавершенное производство на начало
периода минус затраты отчетного периода плюс незавершенное производство на
конец периода
Е)незавершенное производство на конец
периода плюс затраты отчетного периода минус незавершенное производство на
начало периода
28.Метод оценки запасов в текущем учете
А) первая партия на приход – первая в
расход
В )учетная цена + ТЗР
С) лимитно - заборная карта
D) первая партия на расход
Е) нет верного ответа
29.Состав  фактической себестоимости
приобретенных запасов
А) учетная цена + ТЗР
В)приобретены давно
С)лимитно - заборная карта
D)включения цены
Е)нет верного ответа
30.Основной документ, отражающий отпуск
запасов со склада в производственный цех
А) лимитно - заборная карта
В)транспортно- заготовительных расходов
С)учетная цена + ТЗР
D)вспомогательного производства
Е)накладные расходы
31.Расходы по доставке запасов от
поставщиков на склад производственного предприятия включаются в состав
А)транспортно- заготовительных расходов
В) в лимитно – заборную  карту
С)учетная цена + ТЗР
D)доходов
Е) обычных расходов
32.В состав каких затрат списываются
затраты на оплату труда производственных рабочих
А)основного производства
В)частичного производства
С)общего производства
D)нормального производства
Е) вспомогательного производства
33.Производственные накладные расходы –это
А)расходы, которые не могут быть
непосредственно отнесены на продукцию, производственный процесс.
В)приход, которые не могут быть
непосредственно отнесены на продукцию, производственный процесс
С)расход , которые могут быть
непосредственно отнесены на продукцию, производственный процесс.
D)нет верного ответа
Е) расходы, которые не могут быть в
производстве
34.Включаются ли накладные расходы в
состав себестоимости производимой продукции
А) да, в полной сумме
В)нет
С)да,не в полной сумме
D)в зависимости от расходов
Е)иногда
35.Незавершенное производство –это
А)продукция, не прошедшая всех стадий
обработки, не принятая отделом технического контроля, не сданная на склад
готовой продукции
В)продукция,  прошедшая всех стадий
обработки
С)продукция, продолжительного производства
D)продукция, не прошедшая всех стадий
обработки
Е)  по техническим показаниям
36.Определить сумму накладных расходов,
излишне включенную (недораспределенную) в состав производственных затрат основных
цехов по следующим данным:
- фактически понесенные накладные расходы
–150000-00
- нормативная ставка накладных расходов
–96 тенге на 1 человеко-час
- время, фактически отработанное
производственными рабочими за период –1492 часа
А)6768,0 (недораспределение)
В)6502,2
С)6852,0
D)6920,5
Е)6625,5
37.Единица измерения калькуляционного
объекта –это
А) калькуляционная единица
В) единица времени
С)единица совокупного времени
D)нормативная единица
Е) все ответы верны
38.Система текущих норм, нормативов и смет
расхода сырья, материалов, покупных изделий, топлива, затрат труда, накладных
расходов называется
А)нормативной калькуляцией себестоимости
продукции
В)калькуляционная единица
С)расходной себестоимостью
D)приходной  себестоимостью
Е) нет верного ответа
39.Нормативные затраты – это
А)научно обоснованный уровень затрат,
обусловленный рядом ограничений и ориентирующий предприятия на будущее
В)нормативной калькуляцией себестоимости
продукции
С)методика определения себестоимости
продукции
D)системой позаказной калькуляции
себестоимости
Е) все ответы верны
40.Система калькуляции себестоимости по
нормативным издержкам –это
А)методика определения себестоимости
продукции, которая состоит из операций предварительного составления нормативных
калькуляций распределения выявленных отклонений от норм по отдельным видам
продукции, работ и услуг
В)системой позаказной калькуляции
себестоимости
С)системой попроцессной калькуляции
себестоимости
D)методика определения себестоимости
продукции, которая состоит из операций предварительного составления нормативных
калькуляций распределения выявленных отклонений
Е) все ответы верны
41.Взаимосвязь приемов и способов
обобщения затрат, позволяющая выделить и индивидуализировать затраты  на
изготовление уникального или выполняемого по специальному заказу изделия или
небольшой партии изделий и получить информацию об индивидуальной себестоимости
единицы  продукции называется
А)системой позаказной калькуляции
себестоимости
В)системой попроцессной калькуляции
себестоимости
С)системой измененной затрат
D)системой нормальной калькуляции
себестоимости
Е) нет верного ответа
42.Взаимосвязь приемов и способов
обобщения затрат за определенный период времени и получения информации о
средней себестоимости единицы продукции, выпущенной за этот период,  называется

А)системой попроцессной калькуляции
себестоимости
В)системой нормальной калькуляции
себестоимости
С)системой измененной затрат
D)системой контроля калькуляции
себестоимости
Е) нет верного ответа
43.Система управленческого учета, направленная
на регулирование прямых издержек производства путем составления до начала
производства стандартных калькуляций и учета фактических затрат с выделением
отклонений от стандарта называется
А)нормативной калькуляцией
В)позаказной калькуляцией
С)побочной калькуляцией
D)обычной калькуляцией
Е) попроцессной калькуляцией
44.Область применения попроцессного метода
учета затрат и калькулирования себестоимости продукции
А)производство с рядом производственных
переделов (процессов)
В)продукция ,которая была в производстве
длительное время
С)производство связанно с отдельными
видами производства
D)нет верного ответа
Е) производство связанное с коммерческой
деятельностью
45.Область применения позаказного метода
учета затрат и калькулирования себестоимости продукции
А)индивидуальное производство
В)общее производство
С)государственное производство
D)нет верного ответа
Е) серийное производство
46.Методы оценки готовой продукции и
незавершенного производства в системе попроцессной калькуляции
А)методы средневзвешенной стоимости и ФИФО
В)средневзвешенной стоимости, ЛИФО,
сплошная идентификация
С) ФИФО , ЛИФО
D)ЛИФО, сплошная идентификация
Е)средневзвешенной стоимости, ЛИФО
47.В отечественной практике формула
«нормативная себестоимость +/- отклонения от норм +/- изменения норм»
используется для определения
А) фактической себестоимости готовой
продукции
В) выявления себестоимости
С) планироваемой себестоимости готовой
продукции
D) постоянных затрат
Е)обеспечения себестоимости
48.Как правило, фактическая себестоимость
готовой продукции промышленных предприятий определяется
А) ежемесячно
В)квартально
С)полугодие
D)календарный год
Е) ежегодно
Компания запустила в производство 12000
литров исходного сырья по 10 тг за литр. Ожидаемый выход готовой продукции
10000 литров.
49.Себестоимость 1 литра готовой продукции
равна
А)12
В)11
С)13
D)15
Е)17
50.Основные нормы затрат –это
А)постоянные, остающимся неизмененными в
течение длительного периода
В)переменные,остающимся неизмененными в
течение длительного периода
С)переменные,остающимся измененными в
течение длительного периода
D)постоянные, остающимся измененными в
течение  некоторого времени
Е) все ответы верны
51.Идеальные нормы затрат –это
А) минимальные затраты для деятельности в
идеальных условиях производства
В)нормы, разработанные с учетом
производственной программы
С)нормы, которые зависят от времени
D)нормы, которые зависят от даты
Е) все ответы верны
52.Текущие нормы затрат –это
А) нормы, разработанные с учетом
производственной программы
В)превышение стоимости приобретения над
нормативной ценой
С)нормы, которые зависят от времени
D)нормы, которые зависят от даты
Е) все ответ верны
53.Причина, вызывающая неблагоприятное
отклонение по цене материала
А)превышение стоимости приобретения над
нормативной ценой
В)понижение стоимости приобретения над
нормативной ценой
С)не качественный материал
D)не правильно оформлен договор
Е) нет верного ответа
54.Формула для определения отклонений по
цене материалов
А)(фактическая цена – нормативная цена)
× количество закупленного материала
В)( фактический расход материалов –
нормативный расход материалов на фактический объем произведенной продукции)
× нормативная
С)(фактическая цена + нормативная цена)
× количество закупленного материала
D)(фактическая цена *нормативная цена)
× количество закупленного материала
Е)(фактическая цена :нормативная цена)
× количество закупленного материала
55.Формула ( фактический расход
материалов – нормативный расход материалов на фактический объем произведенной
продукции) × нормативная цена применяется для определения
А) отклонения по использованию материалов
В)отклонения по использованию труда
С)отклонения по цене .труда (ставке
заработной платы)
D)принятия по использованию труда
Е)нет верного ответа
56.Формула: ( фактическое время –
нормативное время на выполнение фактического объема работ) × нормативная
ставка оплаты труда применяется для определения
А)отклонения по использованию труда
В)отклонения по цене .труда (ставке
заработной платы)
С))принятия по цене труда
D)принятия по использованию труда
Е)нет верного ответа
57.Формула:( фактическая ставка
оплаты труда – нормативная ставка оплаты труда) × фактически отработанное
время применяется для определения
А)отклонения по цене труда (ставке
заработной платы)
В)отклонения по использованию труда
С)принятия по цене труда
D)принятия по использованию труда
Е)нет верного ответа
 58.  Директ - костинг – это
А) способ калькулирования себестоимости
продукции с включением только переменных затрат
В)способ калькулирования себестоимости
продукции с включением переменных и постоянных затрат
С)способ калькулирования себестоимости
продукции с включением только постоянных затрат
D)способ себестоимости продукции с  включением
только обычных зарат
Е) нет верного ответа
59.Абзорпшн-костинг - костинг – это
А)способ калькулирования себестоимости
продукции с включением переменных и постоянных затрат
В)способ калькулирования себестоимости
продукции с включением только переменных затрат
С)способ себестоимости продукции
включчением только обычных зарат
D)способ калькулирования себестоимости
продукции с включением только постоянных затрат
Е) нет верного ответа
60.Совокупные переменные затраты
А) изменяются прямо пропорционально
изменению объема производства
В)не зависят от объема производства
С)зависят от объема производства
D)все ответы верны
Е) не изменяются пропорционально
61.Переменные затраты на единицу продукции
А) не зависят от объема производства
В)зависят от изменения объема продаж
С)все ответы верны
D)зависят от объема производства
Е) не зависят от режима
62.Совокупные постоянные расходы
А)не зависят от изменения объема
производства
В) зависят от объема производства
С)изменяются прямо пропорционально
изменению объема производства
D)все ответы верны
Е) зависят от изменения объема продаж
63.Постоянные расходы на единицу продукции
А) зависят от изменения объема
производства
В)изменяются прямо пропорционально
изменению объема производства
С)не зависят от объема производства
D)зависят от времени
Е))все ответы верны
64.Дискретные затраты
А)для конкретного периода времени являются
постоянными для определенного уровня производства, а в критический момент
времени возрастают или уменьшаются
В)для незначительного периода времени
С)для выявления времени производства
D)для уточнения периода времени
Е)нет верного ответа
65.Определить точку безопасности фирмы на
основании следующих данных:

№

Показатели

Сумма

1

Цена реализации единицы продукции

20-00

2

Сумма переменных издержек на единицу
  продукции

12-00

3

Совокупные постоянные расходы

40 000

4

Выпуск продукции (в ед.)

6 000

А)1 000
В)2 000
С) 1 500
D)3 500
Е)900
66.Какова сумма прибыли будет получена
фирмой по следующим данным:

№

Показатели

Сумма

1

Цена реализации единицы продукции

100-00

2

Сумма переменных издержек на единицу
  продукции

60-00

3

Совокупные постоянные расходы

38 000-00

4

Текущий объем реализуемой продукции (в
  ед.)

5 000

 А)162 000
В)159000
С)165000
D)155000
Е)160 000
67.Релевантные расходы – это
А) расходы, величина которых зависит от
принимаемых управленческих решений
В)приход, величина которых зависит от
принимаемых управленческих решений
С)расход, величина которых зависит от
указа управленческих решений
D)расходыи которые зависят от  решений
бухгалтера
Е) все отвеы верны
68.В каком случае фирма будет получать
прибыль в течение краткого периода времени при реализации продукции по ценам
ниже себестоимости
А)если цена реализации будет выше суммы
переменных затрат
В)если цена реализации будет ниже суммы
прямых затрат
С)если цена реализации будет средне суммы
пременных затрат
D)если цена реализации будет ниже суммы
переменных затрат
Е)нет верного ответа
69.Если спрос является ограничивающим
фактором, то с целью максимизации прибыли фирма сконцентрирует свои усилия на
производстве продукции
А)дающей наибольший маржинальный доход на
единицу продукции
В)поддерживать минимальный маржинальный
доход
С)дающей наибольший маржинальный доход на
единицу ограничивающего фактора
D))дающий средний маржинальный доход на
единицу
Е) нет верного ответа
70.Если ограничивающими являются факторы
производственного характера, то с целью максимизации прибыли фирма стимулирует
производство продукции
А)дающей наибольший маржинальный доход на
единицу ограничивающего фактора
В)поддерживать средний маржинальный доход
по ранее заключенным контрактам
С)поддерживать минимальный маржинальный
доход
D)все ответы верны
Е)дающий средний маржинальный доход на
единицу
71.Цена дополнительного контракта должна
А) поддерживать средний маржинальный доход
по ранее заключенным контрактам
В)быть своевременно установленной
С)подтверждена руководителем
D)поддерживать минимальный маржинальный
доход
Е) все ответы верны
72.Определить сумму вклада на конец
второго года при простой процентной ставке по следующим данным:
- сумма первоначального вклада – 20,0 тыс.
тг.
- процентная ставка – 15 %
А) 26,0
В)25,7
С)23,0
D)24,8
Е)26,5
73.Определить сумму вклада на конец
второго года при сложной процентной ставке по следующим данным:
- сумма первоначального вклада – 45,0 тыс.
тг.
- процентная ставка – 10 %
А)26,45
В)27,45
С)28,55
D)26,20
Е)25,42
74.Дисконтирование - это
А)процесс выражения наличных средств,
которые должны быть получены в будущем, через текущую стоимость с помощью
ставки процента
В)процесс выражения  средств, которые
должны быть получены
С)средства наличных денег
D)процесс выражения наличных средств,
которые должны быть получены в будущем, через интернет
Е)все ответы верны
75.Определить коэффициент дисконтирования
для третьего года капиталовложений при процентной ставке 15%
А)0,6575
В)0,6566
С)0,7525
D)0,8563
Е)0,8696
76.Положительная чистая приведенная
стоимость говорит о
А)необходимости принять проект
капиталовложений
В)необходимо отказаться от проекта
С)принятие оперативного решения
D)снижение капиталовложений
Е)нет верного ответа
77.По формуле: А+[С: (С-Д)] ×(В-А)
определяется
А)внутренний коэффициент окупаемости
капиталовложений
В)внешний  коэффициент окупаемости
капиталовложений
С)свободный  коэффициент окупаемости
капиталовложений
D)нет верного ответа
Е) глобальный  коэффициент окупаемости
капиталовложений
78.Определить период окупаемости
капиталовложений по следующим данным:
первоначальные инвестиции – 6 000,0 тыс.
тг
срок действия проекта – 4 года
оценка поступления денежной наличности:
1 год – 1 000,0
2 год – 3 600,0
3 год – 2 800,0
4 год – 4 500,0
процентная ставка – 10 %
А)2,5 года
В)2,7 года
С)4,5 года
D)3,6 года
Е)2 года
79.Учетный коэффициент окупаемости
капиталовложений определяется по формуле
А)(средняя прибыль: средняя стоимость
инвестиций) × 100%
В)(средняя прибыль* средняя стоимость
инвестиций) × 100%
С)(средняя прибыль+ средняя стоимость
инвестиций) *100%
D)(средняя прибыль- средняя стоимость
инвестиций) × 100%
Е)(средняя прибыль+ средняя стоимость
инвестиций) /100%
80.Метод оценки инвестиций – метод
окупаемости
А)определяет время, необходимое для
поступления денежных средств от вложенного капитала
В)определяет , необходимое для убыток
денежных средств от вложенного капитала
С)определяет дату, необходимое для
поступления вложенного капитала
D)все ответы верны
Е) все денежные средства компании
81.Определить период окупаемости
инвестиций по следующим данным:
Первоначальные инвестиции – 100 000
д.е. Чистые денежные поступления: год 1 – 40 000 д.е., год 2 – 40 000
д.е., год 3 – 30 000 д.е., год 4 – 35 000 д.е., год 5 – 45 000
д.е
А)2,7 года
В)3,5 года
С)2,5 года
D)3,7 года
Е,4 года
82.Определить коэффициент дисконтирования
для 4-ого года при стоимости капитала – 20%
А)0,4823
В)0,3825
С)0,4822
D)0,4502
Е)0,5525
83Главная задача управления запасами
А)соблюдение оптимального уровня
капиталовложений в запасы
В) следить за запасами
С)контроль запасов
D)все ответы верны
Е) соблюдения фактического уровня
84.Стоимость хранения запасов выражается
А)в тенге
В)в иностранной валюте
С)евро
D)доллар
Е) все ответы верны
85.Задача планирования
А) утверждение того, что фирма желает
достигнуть
В)объяснения, что фирма достигла
С)разработка желаний фирмы
D)нет верного ответа
Е)подтверждения договора
86.Виды планирования в зависимости от
сроков
А) долгосрочное и краткосрочное
В)на поставленную дату
С)указанных в договорах
D)все ответы верны
Е)поставки
87.Бюджет производства, выраженный в
единицах продукции, равен
А) запланированные продажи минус  запасы
готовой продукции на начало периода плюс запасы готовой продукции на конец
периода
В)запланированные продажи плюс запасы
готовой продукции на начало периода плюс запасы готовой продукции на конец
периода
С)запланированные продажи плюс запасы
готовой продукции на начало периода минус запасы готовой продукции на конец
периода
D)запланированные продажи минус  запасы
готовой продукции на конец периода плюс запасы готовой продукции на начало
периода
Е)запланированные продажи плюс запасы
готовой продукции на конец периода плюс запасы готовой продукции на начало
периода
88Вид бюджета, который остается неизменным
при любых операционных и финансовых изменениях
А) статичный бюджет
В)оперативный бюджет
С)основной бюджет
D)единый бюджет
Е)не правильного ответа
89.Вид бюджета, который изменяется в
зависимости от фактического уровня производства
А)гибкий бюджет
В)прямой бюджет
С)основной бюджет
D)твердый бюджет
Е)нет верного ответа
90.Статичный бюджет - это
А)вид бюджета, который не изменяется в
зависимости от фактического уровня производства
 В)вид бюджета, который изменяется в
зависимости от фактического уровня производства
С)вид бюджета, который изменяется в
зависимости от вида внесения вклада
D)вид бюджета, который не изменяется в
зависимости  прибыли производства
Е)все ответы верны
91.Гибкий бюджет - это
А)вид бюджета, который изменяется в
зависимости от фактического уровня производства
В)вид бюджета, который не изменяется
С)вид бюджета, который изменяется в
зависимости от вида внесения вклада
D)вид бюджета, который не изменяется от
уровня производства
Е) все ответы верны
92.Смета производства
А) равна реализации плюс запасы готовой
продукции на конец месяца минус запасы готовой продукции на начало месяца
В)равна реализации плюс запасы готовой
продукции на конец месяца плюс запасы готовой продукции на начало месяца
С)равна реализации минус запасы готовой
продукции на конец месяца минус запасы готовой продукции на начало месяца
D)равна реализации плюс запасы готовой
продукции на начало месяца минус запасы готовой продукции на конец месяца
Е) нет правильного ответа
93.Положительная чистая приведенная
стоимость говорит о
А)принятии проекта капиталовложений
В)отказ проекта капиталовложений
С)разрешения на взносы
D)нет правильного ответа
Е) принятии на поступление ТМЗ
94.Отрицательная чистая приведенная
стоимость говорит о
А)необходимости отказаться от проекта
капиталовложений
В)необходимости отказаться от работы
С)приходе от проекта капиталовложений
D)нет правильного ответа
Е)необходимости завершить работу над
проектом
95.Назначение сметы прибыли
А) смета прибыли дает возможность
прогнозировать сумму прибыли (валовой и операционной)
В)смета прибыли дает возможность
прогнозировать сумму расходов
С)смета прибыли дает возможность
прогнозировать сумму выбытия
D)смета прибыли дает возможность
прогнозировать сумму убытков
Е)Нет верного ответа
96Пример ограничивающего фактора
производственного характера
А)недостаток квалифицированной рабочей
силы
В)недостаток квалифицированной
управленческой силы
С)достаток ошибок в работе
D)недостаток кадровой политики
Е)нет верного ответа
97К какой категории затрат следует отнести
стоимость материалов, использованных для производства продукции
А) прямые, производственные
В)постоянные производственные
С)повременные ,производственные
D)все ответы верны
Е)косвенные и производственные
98.К какой категории затрат следует
отнести стоимость электроэнергии для работы производственного оборудования
А) косвенные, переменные
В)постоянные ,переменные
С)косвенно - прямые
D)нет верного ответа
Е) прямые и постоянные
99.Носители (драйверы) издержек для каждого вида деятельности – это
А)термин, который используется для обозначения
событий или усилий, от которых зависит величина затрат на конкретный вид
деятельности
В)термин,
который используется для обозначения событий
С)термин,
который используется для пояснений событий
D)термин,
который используется для выявления ошибок
Е)все ответы верны
100.Определение основных видов деятельности, имеющих место в компании –
это
А) структурная ступень АВС-системы
В)подразделительная
ступень
С)основная ступень системы
D)нет верного ответа
Е)средней ступени системы
101.В каком году
экономистами Купером и Капланом был разработан учет затрат по функциям
А)1988
В)1985
С)1989
D)1982
Е)1990
102.Цель второй ступени
в системе функциональной калькуляции
А) создание центра
затрат для каждого вида деятельности
В)создание центра затрат для отдельного
вида деятельности
С)создание центра затрат для одного вида
деятельности
D)нет верного ответа
Е)создание центра затрат для нескольких
видов деятельности
103.Система,
которая предполагает, что затраты вызваны видом деятельности – это
А) система функциональной калькуляции себестоимости
(АВС-система)
В)система функциональной оперативной себестоимости
С)система
функциональной  себестоимости
D)нет верного ответа
Е)система ,включая расходы предприятия
104.Чтобы управлять затратами более эффективно, организации, использующие
функциональную калькуляцию, составляют сметы
А) на основе видов деятельности
В) на основе видов управления
С)видами деятельности и управления
D)все ответы верны
Е) на основе видов разделения труда
105.Главная задача
управления запасами
А)соблюдение
оптимального уровня капиталовложений в запасы
В)соблюдение постоянного уровня
капиталовложений в запасы
С)соблюдение переменного уровня
капиталовложений в запасы
D)нет верного ответа
Е)соблюдение оптимального уровня запасов
106.Стоимость
хранения запасов выражается
А)в тенге
В)в рублях
С)в евро
D)нет правильного ответа
Е) иностранной валюте
107.Определить
интервал между двумя следующими друг за другом заказами по следующим данным:
- число рабочих дней в году - 260
- число заказов - 20
А) 13
В)15
С)11
D)16
Е)10
108.По какой
формуле определяется оптимальный размер заказа
А)√ 2
× годовая потребность в запасах × стоимость выполнения 1 заказа :
затраты на хранение единицы запаса
В)√ 3 × годовая потребность в
запасах + стоимость выполнения 1 заказа : затраты на хранение единицы запаса
С)√ 2 × годовая потребность в
запасах × стоимость выполнения 1 заказа + затраты на хранение единицы
запаса
D)√ 4× годовая потребность в
запасах × стоимость выполнения 1 заказа - затраты на хранение единицы
запаса
Е)√ 3 × годовая потребность в
запасах × стоимость выполнения 1 заказа + затраты на хранение единицы запаса
109.Число заказов,
подлежащих размещению в течение года, определяется по формуле
А)годовая
потребность в запасах : оптимальный размер заказа
В) оптимальный размер заказа-годовая
потребность в запасах
С)годовая потребность в
запасах*оптимальный размер заказа
D)оптимальный размер заказа+годовая
потребность в запасах
Е)годовая потребность в
запасах+оптимальный размер заказа
110.Стоимость
хранения запасов зависит от
А) объема
ценностей на складе
В ценности на складе
С)выпуск на склад
D)нет верного ответа
Е)даты приобретения
111.Определить сумму
общих затрат, связанных с выполнением заказа и хранением запасов, если
известно, что:
- затраты на хранение 1 единицы запаса – 1 тг.,
- стоимость выполнения 1 заказа – 7 тг.,
- число заказов – 50,
- оптимальный размер заказа – 500 единиц
А)600
В)700
С)650
D)752
Е)800
112.В чем, обычно,
выражается стоимость выполнения заказа
А)в сумме на 1 заказ
В)в сумме на 2 заказ
С)в сумме на 3 заказа
D)в сумме на 4 заказа
Е) нет верного ответа
113.Имеются данные
по расходам, связанным с запасами:
- закупочная цена
1 единицы материала – 28 у.е.,
- расходы на
перевозку – 35 у.е. на 1 заказ,
- расходы на
размещение заказа – 7 у.е. на 1 заказ,
- расходы по
хранению – 15% от закупочной цены материала + 0,4 у.е. за 1 единицу материала,
- годовой спрос –
50 000 единиц.
Определить
оптимальный размер заказа
А)956
В)990
С)890
D)870
Е)850
114.При
определении времени осуществления заказа необходимо знать
А)время, которое пройдет от момента оформления
заказа до момента получения материалов на склад
В)дату, поставки материала
С)где находится материал
D)все ответы верны
Е) время выпуска
115.При определении времени осуществления заказа необходимо располагать
информацией о
А)цикле  заказа
В)дате заказа
С)поставка заказа
D)все ответы верны
Е)сроках заказа
116.Модель
оптимального размера заказа можно использовать для определения
А)размера  выпуска в единицах продукции  для
каждого  производственного  цикла
В)размера
выпуска в единицах продукции
С)
выпуска в единицах продукции
D)нет верного ответа
Е)затрат предприятия
117.С помощью чего
можно определить оптимальный размер заказа
А)все ответы
правильные
В)планирования заказа
С)формирования заказа
D)оптимального заказа
Е) экономические обоснования
118.Для уточнения
оптимального размера заказа используют формулу. Что обозначает в этой формуле
показатель «А»
А) годовую
потребность в запасах
В)ежемесячную потребность в запасах
С)квартальную  потребность в запасах
D)нет верного ответа
Е)ежегодно
119.Продукция, получаемая при одновременном
комплексном производстве, когда каждый вид продукции имеет самостоятельную цену
реализации, называется
А) совместно производимой продукцией
В)раздельно производимой продукцией
С) одно производственной продукции
D-)все ответы верны
Е)несколько производимой продукции
120.Какой метод распределения комплексных
издержек между совместно производимыми продуктами характеризуется тем, что
затраты распределяются только пропорционально объему производства
А)метод использования натуральных
показателей
В)метод чистой стоимости реализации
С))метод личной продажи
D)метод постоянной прибыли
Е)нет верного ответа
121.Метод распределения комплексных издержек
между совместно произведенными продуктами характеризуется использованием оценки
стоимости реализации в момент продажи называется
А)метод чистой стоимости реализации
В)метод постоянной доли валовой прибыли
С)метод постоянной прибыли
D)метод личной продажи
Е)нет верного ответа
122.Какой метод распределения комплексных
издержки между совместно произведенными продуктами распределяет издержки таким
образом, чтобы процентная доля в общей  валовой прибыли была одинакова для
каждого отдельного продукта
А) метод постоянной доли валовой прибыли
В)метод переменной валовой прибыли
С)метод использования валовой прибыли
D)метод накладных расходов прибыли
Е) нет верного ответа
123.Остатки сырья в комплексном
производстве, имеющие невысокую цену, называются
А)побочными продуктами
В)нормальными продуктами
С)низкими продуктами
D) нет верного ответа
Е)высокими продуктами
124.Бюджет производства, выраженный в
единицах продукции, равен
А) запланированные продажи минус  запасы
готовой продукции на начало периода плюс запасы готовой продукции на конец
периода
В)запланированные продажи плюс  запасы
готовой продукции на начало периода минус запасы готовой продукции на конец
периода
С)запланированные продажи / запасы готовой
продукции на начало периода * запасы готовой продукции на конец периода
D)запланированные продажи * запасы готовой
продукции на начало периода /запасы готовой продукции на конец периода
Е)запланированные продажи /  запасы
готовой продукции на начало периода /запасы готовой продукции на конец периода
125.Вид бюджета, который остается
неизменным при любых операционных и финансовых изменениях
А)статичный бюджет
В)аналитический бюджет
С)операционный бюджет
D)вспомогательный бюджет
Е) основной бюджет
126.На следующий год компания
запланировала продажу 20 000 единиц готовой продукции, запасы
незавершенного производства на конец периода в 1 000 единиц и запасы
незавершенного производства на начало периода в 600 единиц. Все остальные
запасы равны нулю. Сколько единиц готовой продукции должно быть произведено
А) 20 400
В)20 500
С)22 600
D)23 400
Е) 21 500

127.Информация об операциях компании за
месяц

Показатели

Сумма

на начало месяца

на конец месяца

1. Сырье и материалы

10000

5000

2.Незавершенное производства

15000

20000

3.Готовая продукция

312000

25000

дополнительная информация:
приобретены материалы за месяц –400000-00
оплата труда производственных рабочих –350000-00
часовая тарифная ставка оплаты труда
производственных рабочих –100-00
ставка распределения накладных расходов
–150 тенге на час труда производственных рабочих
Определить фактическую  себестоимость
продукции, произведённой в течение месяца
А)1275000
В)1285000
С)1300000
D)1290000
Е)1220000
128.Информация об операциях компании за
месяц

Показатели

Сумма

на начало месяца

на конец месяца

1. Сырье и материалы

10000

5000

2.Незавершенное производства

15000

20000

3.Готовая продукция

312000

25000

Дополнительная информация:
-приобретены материалы за месяц –400000-00
-оплата труда производственных рабочих
–350000-00
-часовая тарифная ставка оплаты труда
производственных рабочих   –100-00
-ставка распределения накладных расходов
–150 тенге на час труда производственных рабочих
Определить фактическую  себестоимость
реализованной продукции
А)1562000
В)1570000
С)1600000
D)1582000
Е)1562000
129.Информация об операциях компании за
месяц

Показатели

Сумма

на начало месяца

на конец месяца

1. Сырье и материалы

10000

5000

2.Незавершенное производства

15000

20000

3.Готовая продукция

312000

25000

Дополнительная информация:
-приобретены материалы за месяц –400000-00
-оплата труда производственных рабочих
–350000-00
-часовая тарифная ставка оплаты труда
производственных рабочих
–100-00
ставка распределения накладных расходов
–150 тенге на час труда производственных рабочих
Определить сумму фактических затрат по
производству продукции за отчетный месяц
А)1280000
В)1200000
С)1300000
D)1250000
Е)1350000
130.Определить величину единой ставки
распределения накладных расходов  по следующим данным:

Показатели

Цех1

Цех 2

Цех 3

Итого:

1.Накладные расходы (тенге)

12000

100 000

8000

120000

2.Время, фактически отработанное
  основными производственными рабочими (час)

20000

20000

20000

60000

 А)2 тг
В)8 тг
С)7 тг
D)5 тг
Е) 3 тг
131.Рассчитать сметную (нормативную)
ставку накладных  расходов для механического цеха с преобладанием машинного
труда по следующим данным:
- накладные расходы – 10 000 000
тенге
- оплата труда производственных рабочих –
900000 тенге
- прямые производственные трудо-часы
–30000
- число машино-часов за период –200000
А) 50 тенге на 1 машино-час
В)30 тенге на 1 машино-час
С)20 тенге на 1 машино-час
D)70 тенге на 1 машино-час
Е) 80 тенге на 1 машино-час
132.Определить стоимость материалов,
израсходованных для производства продукции в основных цехах, по следующим
данным:
- фактическая себестоимость готовой
продукции –250000-00
- расходы по обработке –126000-00
- незавершенное производство:
на начало месяца –10000-00
на конец месяца нет
А)114000
В)110000
С)115000
D)120000
Е)125000
133.Определить стоимость незавершенного
производства на начало месяца по следующим данным:
- фактическая себестоимость готовой
продукции –19800
- фактические затраты за месяц:
материалы -     5600-00
заработная плата –4400-00
накладные расходы –2000-00
незавершенное производство на конец месяца
–1500-00
А)9300
В)9500
С)8500
D)8600
Е)9700
134.Нормативный
документ, регламентирующий методы оценки ТМЗ:
 А)
учетная политика хозяйствующего субъекта.
концептуальные
основы бухгалтерского учета.
В)МСФО
№ 38 ("Нематериальные активы").
С)МСФО
№ 2 ("Запасы")
D)МСФО № 18
("Доходы")
Е)МСФО№16

135.Характеристика
оценки ТМЗ по методу ФИФО:
А)учетная
цена + транспортно-заготовительные расходы.
В)первая
партия на приход - первая в расход
С)последняя
партия на приход - первая в расход.
D)следующая партия
на приход - первая в расход.
Е)специфическая
идентификация.

136.Характеристика
оценки ТМЗ по методу специфической идентификации:
А)первая
партия на приход - первая в расход.
В)следующая
партия на приход - первая в расход.
С)расчет
единиц ТМЗ, которые обычно не являются взаимозаменяемыми.
D)последняя партия
на приход - первая в расход.
Е)произведенных
и предназначенных для специальных проектов или заказов
137.
Основной документ, отражающий отпуск ТМЗ со склада в производственный цех:
А)расходная
накладная.
В)разовые
требования.
С)накладная
на внутреннее перемещение
D)лимитно-заборная
карта.
Е)счет-фактура.

138.Счет
для учета ТМЗ, находящихся в материальных складах и производственных цехах:
А)1310 "Сырье и
материалы"
В)1310
и 8111 "Материалы".
С)1350
"Прочие материалы".
D)8111
"Материалы".
Е)8110
"Основное производство".

139.Акцептован
счет поставщика за муку, поступившую на склад хлебопекарного предприятия -
50000 тг.:

                   ∑
А)
8110     3310    50000
В)1350
3310    50000
С)1310
3310    50000
D)1310     8210
50000
Е)1310
8310    50000

140.Со
склада в производственный цех переданы материалы- 40000 тг.:
                  ∑
А)1310
1310    40000
В)8111
1310    40000
С)8410
1310    40000
D)8210     1310
40000
Е)8310
1310    40000
141.В
соответствии с МСФО №2 "Запасы" сколько используется методов расчета
себестоимости запасов?
А)2.
В)5.
С)4.
D)1.
Е)3
142.Расходы
по реализации готовой продукции отнесены на итоговый счет:

А)7410
5610
В)5710
7110
С)5510
7010
D)5410     7010
Е)7010
7410

143.Готовую
продукцию учитывают на счете:
А)7210

В)1320
С)7010
D)7110
Е)7410

144.Непроизводственные
расходы (расходы периода) списываются:
А)в
том отчетном периоде,  в котором они возникли
В) в будущем отчетном
периоде.
С)на производственные
затраты отчетного периода.
D)на себестоимость реализованной
продукции.
Е)на затраты,
связанные с реализацией.

145.Переменные
затраты на единицу продукции:
А)не
меняются
В) изменяются с
изменением объема продукции.
С) изменяются с
изменение цены на продукцию.
D)изменяются в краткосрочном периоде.
Е) изменяются в
долгосрочном периоде.

146.Какова
цель управленческого учета?

предоставить
     полезную информацию внешним пользователям.
составить статистическую информацию.
обеспечить
     информацией менеджеров
составление
     финансовой отчетности.
определение
     уровня активности в течении определенного периода.

147..Какова
частота составления отчетности в управленческом учете?
A.    когда требуется
B.      ежемесячно.
C.     ежеквартально.
D.     ежегодно.
E.     периодически.

148.В зависимости
от способов включения в себестоимость отдельных видов продукции, затраты
подразделяются на:

прямые
     и косвенные
постоянные
     и переменные.
общие
     и административные.
основные
     и накладные.
переменные
     и накладные.

149.Непроизводственные
расходы (расходы периода) списываются:
A.    в том отчетном
периоде,  в котором они возникли
B.      в будущем отчетном периоде.
C.      на производственные затраты
отчетного периода.
D.     на себестоимость реализованной
продукции.
E.      на затраты, связанные с реализацией.

150..Переменные
затраты на единицу продукции:
A.    не меняются
B.      изменяются с изменением объема
продукции.
C.      изменяются с изменение цены на
продукцию.
D.     изменяются в краткосрочном периоде.
E.      изменяются в долгосрочном периоде.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: тесты управл учет , рубеж 2 ) с ответами.docx

alt: Что понимается под входящими затратами

alt: Формула:  ( фактическая ставка оплаты труда – нормативная ставка оплаты труда) × фактически отработанное время  применяется для определения

alt: С)принятие оперативного решения

alt: С)контроль запасов D)все ответы верны

alt: В)вид бюджета, который не изменяется

alt: Определить оптимальный размер заказа

alt: В)метод чистой стоимости реализации

alt: A. периодически . 148

профессиональное образование

group: Другое

tags: Управленческий учет


extracted_text:
Інвентаризація
незавершеного виробництва та незакінченого капітального будівництва.
Перед
початком інвентаризації матеріали, покупні напівфабрикати, не використані в
цехах, а також деталі й вузли, обробка яких завершена на певному етапі,
здаються на склад і враховуються при інвентаризації товарно - матеріальних
цінностей.
Інвентаризуючи
ці об’єкти обліку, необхідно мати на увазі, що:
-    в інвентаризаційних описах вказуються
найменування робіт, стадія і ступінь їх готовності, кількість чи обсяг робіт;
-   сировина, матеріали і покупні
напівфабрикати, що є поблизу робочих місць і без обробки, в описи незавершеного
виробництва не включаються, а фіксуються в описах матеріальних цінностей чи в
окремих описах;
-    кількість сировини та матеріалів, які
входять до складу неоднорідної маси чи суміші у незавершеному виробництві,
визначаються технічними розрахунками в порядку, передбаченому галузевими
інструкціями з питань планування, обліку і калькулювання собівартості продукції
(в даний час необхідно керуватися нормами Положення (Стандарту) бухгалтерського
обліку 16 «Витрати»);
-       інвентаризаційна комісія повинна
перевірити наявність у складі незавершеного капітального будівництва
обладнання, переданого для монтажу, фактично не розпочатого, а також стан
об’єктів, будівництво яких тимчасово припинено.
Сировина,
матеріали, покупні напівфабрикати, які є поблизу робочих місць і ще не
обробляються, при інвентаризації не враховуються,  а заносяться в
інвентаризаційні описи матеріальних цінностей.

Кожне підприємство
має своє свої особливості виробничого циклу, тому на кожному підприємстві своя
специфіка інвентаризації незавершеного виробництва.

alt: Перед початком інвентаризації матеріали, покупні напівфабрикати, не використані в цехах, а також деталі й вузли, обробка яких завершена на певному етапі, здаються на склад і…


extracted_text:
РАССМОТРЕНО и
РЕКОМЕНДОВАНО
  методическим
объединением
  учителей
начальных
  классов
  Протокол от
«30» августа
  2019 г.
   № 1
  Руководитель ____________
                             Л.В Маркова

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
    школы-интерната по УВР _________/  А.В. Тимошева
«31» августа 2019 г.

                     УТВЕРЖДАЮ
  Директор
  ____________Т.Р. Исманов

                      Приказ от «02»
  сентября 2019 г.
  № 216

Календарно–тематическое планирование уроков математики
Класс – 2 а
Учитель: Сечко О.
М.
Количество часов –
136, в неделю – 4.

I четверть

II четверть

III четверть

IV  четверть

Количество недель

 8

8

10

 8

Количество уроков

32

32

40

32

Плановых контрольных работ

3

2

2

3

Другие виды деятельности

5

 5

6

4

Планирование составлено на основании:
1.
Рабочей программы начального общего образования по математике
/ Сечко О.М.
2.
Программы по математике авторов М.И. Моро, М.А Бантовой,
Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой и С.В. Степановой. Математика. 1 – 4 классы.
УМК «Школа России». – М.: Просвещение, 2014.
3.      Учебника «Математика» в
двух частях авторов М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой,
С.В. Степановой – М.: Просвещение, 2017. (Допущено Министерством образования
Российской Федерации).
4.      Дополнительной
литературы:
·
Математика.2
класс: поурочные разработки по математике М.И.Моро, С.И.Волковой,
С.В.Степановой/ авт.-сост. Т.Н. Ситникова-М.: ВАКО, 2014.

Тематическое
планирование составила   ________________/ Сечко О. М./

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ МАТЕМАТИКИ ВО 2 а КЛАССЕ НА 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

№ п/п

Дата

Корректировка

Тема урока

Основные виды
  деятельности учащихся

I четверть (32 часа)

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. НУМЕРАЦИЯ (19 ч)

1

02.09

Знакомство с учебником.
Числа от 1 до 20.

 Сравнивать
  разные способы вычислений, выбирать удобный.

Моделировать
  ситуации, иллюстрирующие арифметическое
  действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении
  арифметического действия (сложения, вычитания).

Моделировать
  изученные арифметические зависимости.

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания
  (при записи числового выражения, нахождении значения числового выражения и
  т. д.).

2

03.09

Числа от 1 до 20.

3

05.09

Десяток. Счет десятками до 100.

4

06.09

Числа от 11 до 100. Образование чисел.

5

09.09

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.

6

10.09

Однозначные и двузначные числа.

7

12.09

Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов.

8

13.09

Контрольная работа № 1. Входная контрольная работа

9

16.09

Анализ контрольной работы. Миллиметр.

10

17.09

Наименьшее трехзначное число. Сотня.

11

19.09

Метр. Таблица мер длины.

12

20.09

Сложение и вычитание в случаях 30+5,35-5,35- 30.

13

23.09

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

14

24.09

Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

15

26.09

Страничка для любознательных.

16

27.09

Что узнали. Чему научились.

17

30.09

Закрепление изученного.

18

01.10

Контрольная работа № 2. Нумерация от 1 до 100.

19

03.10

Анализ контрольной работы

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (45 ч)

20

04.10

Задачи, обратные данной.

Планировать решение задачи.
Выбирать наиболее целесообразный способ решения
  текстовой задачи.
Объяснять выбор арифметических
  действий для решения.
Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения
  задачи.
Презентовать различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием,
  составлением выражения).
Выбирать самостоятельно способ решения задачи.
Использовать геометрические образы в ходе решения задачи.
Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в
  ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.
Наблюдать за изменением решения задачи при
  изменении её условия (вопроса).
Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические
  величины (планировка, разметка).
Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру).
Находить геометрическую величину разными способами.
Использовать
  различные инструменты
  и технические средства для проведения измерений
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении
  арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).
Моделировать
  изученные
  арифметические зависимости.
Планировать решение задачи.
Выбирать наиболее целесообразный способ решения
  текстовой задачи.
Объяснять выбор арифметических
  действий для решения.
Действовать по заданному и самостоятельно
  составленному плану решения задачи.

21

07.10

Сумма и разность отрезков.

22

08.10

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

23

10.10

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.

24

11.10

Закрепление изученного.

25

14.10

Единицы времени. Час. Минута.

26

15.10

Ломаная линия. Длина ломаной.

27

17.10

Закрепление изученного. Страничка для любознательных.

28

18.10

Порядок выполнения действий.  Скобки.

29

21.10

Числовые выражения.

30

22.10

Контрольная работа № 3 Единицы длины и времени.
  Выражения (за 1 четверть)

31

24.10

Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты
  на посуде.

32

25.10

Сравнение числовых выражений.

II четверть (32 часа)

33

04.11

Периметр многоугольника.

34

05.11

Свойства сложения.

35

07.11

Свойства сложения.

36

08.11

Странички для любознательных.

37

11.11

Закрепление изученного.

38

12.11

Закрепление изученного.

39

14.11

Подготовка к изучению устных приемов вычислений.

40

15.11

Прием вычислений вида 36+2, 36+ 20.

41

18.11

Прием вычислений вида 36-2, 36-20.

42

19.11

Прием вычислений вида 26+4.

43

21.11

Прием вычислений вида 30-7.

44

22.11

Прием вычислений вида 60-24.

45

25.11

Закрепление изученного. Решение задач

46

26.11

Закрепление изученного. Решение задач.

47

28.11

Прием вычислений вида 26+7.

 Использовать математическую терминологию при записи и выполнении
  арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).
Моделировать
  изученные
  арифметические зависимости
Выбирать способ сравнения объектов, проводить сравнение. Сравнивать
  числа по классам и разрядам.
Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к
  другим.
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Наблюдать закономерность числовой последовательности,
  составлять (дополнять) числовую последовательность по заданному или
  самостоятельно составленному правилу.
Оценивать правильность
  составления числовой последовательности.
Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.
Характеризовать
  явления и события с использованием
  величин.

48

29.11

Прием вычислений вида 35-7.

49

02.12

Закрепление изученного.

50

03.12

Закрепление изученного. Страничка для любознательных.

51

05.12

Закрепление изученного.

52

06.12

Закрепление изученного.

53

09.12

Контрольная работа № 4. Сложение и вычитание в пределах
  100 (устные вычисления).

54

10.12

Анализ контрольной работы

55

12.12

Буквенные выражения.

56

13.12

Буквенные выражения.

57

16.12

Уравнение.

58

17.12

Уравнение. Решение уравнений методом подбора.

59

19.12

Решение уравнений методом подбора.

60

20.12

Контрольная работа № 5 (за 1 полугодие).

61

23.12

Анализ контрольной работы.  Решение задач и уравнений.

62

24.12

Проверка сложения.

63

26.12

Проверка вычитания.

64

27.12

Закрепление изученного.

III четверть (40 часов)

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (письменные
  вычисления) (27 ч)

65

13.01

Повторение и закрепление изученного.

  Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать целесообразные.
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его
  выполнения.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении
  арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).
Моделировать
  изученные
  арифметические зависимости.
Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания (при записи
  числового выражения, нахождении значения числового выражения и т. д.).
Использовать
  различные приёмы
  проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения
  числового выражения
Характеризовать свойства геометрических фигур.
Сравнивать геометрические фигуры по форме.
Классифицировать плоские и пространственные геометрические фигуры.
Конструировать   геометрические фигуры (из спичек, палочек, проволоки) и
  их модели

66

14.01

Письменное сложение вида 45+23

67

16.01

Письменное вычитание вида 57-26

68

17.01

Проверка сложения и вычитания

69

20.01

Закрепление изученного.

70

21.01

Угол. Виды углов.

71

23.01

Закрепление изученного

72

24.01

Письменное сложение вида 37+48

73

27.01

Письменное сложение вида 37+53

74

28.01

Закрепление изученного.

75

30.01

Прямоугольник.

76

31.01

Письменное сложение вида: 87+13.

 Выбирать способ сравнения
  объектов, проводить сравнение. Сравнивать числа по классам и разрядам.
Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к
  другим.
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.
Устанавливать
  закономерность в
  числовой последовательности, составлять числовую последовательность
  по заданному или самостоятельно составленному правилу.
Использовать
  различные приёмы
  проверки правильности вычисления результата действия, нахождения значения
  числового выражения
Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать целесообразные.
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его
  выполнения.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении
  арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).
Моделировать
  изученные
  арифметические зависимости.
Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания (при записи
  числового выражения, нахождении значения числового выражения и т. д.).

77

03.02

Закрепление изученного. Решение задач

78

04.02

Вычисления вида 32+8, 40-8

79

06.02

Вычисления вида 50-24

80

07.02

Закрепление изученного. Страничка для любознательных

81

10.02

Что узнали. Чему научились.

82

11.02

Контрольная работа № 6. Сложение и вычитание в
  пределах 100.

83

13.02

Анализ контрольных работ и работа над ошибками.

84

14.02

Письменное вычитание   с переходом через десяток в случаях
  вида: 52-24.

85

17.02

Работа над задачами и выражениями.

86

18.02

Свойство противоположных сторон прямоугольника

87

20.02

Закрепление изученного.

88

21.02

Квадрат.

89

24.02

Наши проекты. Оригами

90

25.02

Страничка для любознательных

91

27.02

Что узнали. Чему научились.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.  УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (25 ч)

92

28.02

Конкретный смысл действия умножения.

 Прогнозировать результат вычисления.
Контролировать
  и осуществлять пошаговый
  контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического
  действия.
Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью
  геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.).
Планировать
  решение задачи.
Выбирать
  наиболее целесообразный способ решения
  текстовой задачи.
Объяснять
  выбор арифметических действий для
  решения.
Презентовать
  различные способы рассуждения (по
  вопросам, с комментированием, составлением выражения).
Выбирать
  самостоятельно способ решения задачи.
Использовать
  геометрические образы в ходе решения
  задачи.
Контролировать:
  обнаруживать и устранять ошибки
  логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.
Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия
  (вопроса)
Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления
  результата действия, нахождения значения числового выражения

93

02.03

Вычисление результата умножения с помощью сложения.

94

03.03

Задачи на умножение.

95

05.03

Решение задач.

96

06.03

Периметр прямоугольника.

97

09.03

Умножение нуля и единицы.

98

10.03

Названия компонентов и результата умножения.

99

12.03

Закрепление изученного. Решение задач.

100

13.03

Переместительное свойство умножения.

101

16.03

Контрольная работа № 7. Умножение.

102

17.03

Анализ контрольных работ и работа над ошибками.

103

19.03

Переместительное свойство умножения.

104

20.03

 IV четверть ( 32 часа)
Конкретный смысл действия деления.

105

30.03

Конкретный смысл действия деления.

106

31.03

Конкретный смысл действия деления.

107

02.04

Закрепление изученного.

108

03.04

Названия компонентов и результата деления.

109

06.04

Закрепление изученного.

110

07.04

Связь между компонентами и результатом умножения

111

09.04

Прием деления, основанный на связи между компонентами и
  результатом умножения.

112

10.04

Приемы умножения и деления на 10.

113

13.04

Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

114

14.04

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

115

16.04

Закрепление изученного. Решение задач.

116

17.04

Контрольная работа № 8. Умножение и деление

117

20.04

Анализ работ и работа над ошибками.

ТАБЛИЧНОЕ
  УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ

118

21.04

Умножение числа 2. Умножение на 2

Прогнозировать
  результат вычисления.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты
  выполнения алгоритма арифметического действия.
Планировать решение задачи.
Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.
Объяснять выбор арифметических действий для решения.
Выбирать самостоятельно способ решения задачи.
Использовать геометрические образы в ходе решения задачи.
Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные
  (с помощью учителя и др. или самостоятельно); осуществлять поиск
  необходимой    информации    в учебной и справочной литературе.
Интерпретировать информацию: объяснять, сравнивать и обобщать данные,
  формулировать выводы и прогнозы.
Понимать   информацию, представленную разными        способами (текст, таблица,
  схема, диаграмма и др.).
Строить и объяснять простейшие логические выражения.

119

23.04

Умножение числа 2. Умножение на 2

120

24.04

Приемы умножения числа 2

121

27.04

Деление на 2

122

28.04

Деление на 2

123

30.04

Закрепление изученного. Решение задач

124

01.05

Что узнали. Чему научились.

125

04.05

Умножение числа 3. Умножение на 3.

126

05.05

Умножение числа 3. Умножение на 3.

127

07.05

Деление на 3

128

08.05

Деление на 3

129

11.05

Закрепление изученного.

130

12.05

Что узнали. Чему научились.

131

14.05

Контрольная работа № 9 (итоговая)

132

15.05

Анализ работ и работа над ошибками.

133

18.05

Закрепление изученного.

134

19.05

Итоговая комплексная работа.

135

21.05

Закрепление изученного.

136

22.05

Что узнали, чему научились во 2 классе

file_name: 2а класс Математика Сечко О. М..doc

alt: КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

alt: Планировать решение задачи

alt: Умножение числа 2. Умножение на 2

title: Календарно–тематическое планирование уроков математики 2 кл


extracted_text:
Реформы 1860-1870-х гг.

ЕГЭ по
истории

Император Александр II (Освободитель) (1855-1881) вступил
на престол, когда политическое и военное положение России было
катастрофическим.
Заключив Парижский мир, Александр II основное внимание обратил на
решение внутриполитических задач. К коронации Александра II в августе 1856 г.
была объявлена амнистия политическим заключенным — оставшимся в живых
декабристам, петрашевцам, участникам польского восстания 1831 г. Особое
внимание было обращено на решение крестьянского вопроса.
Причины
отмены крепостного права
1.
Поражение в Крымской войне обнаружило кризис системы самодержавно‑крепостнической
власти и хозяйства и экономическую исчерпанность ее дальнейшего развития, подорвало
международный престиж России.
Проявления кризиса:
— крестьянские повинности достигли наивысшего предела;
— кризис дворянства как сословия (3,5 % дворян были беспоместными,
45,9 % дворян имели не более 20 душ крепостных);
— сокращение экспорта русского хлеба за границу.
2.
Социальная напряженность в стране и рост крестьянских выступлений
за отмену крепостного права.
3.      Крепостничество
мешало индустриальной модернизации страны.
4.      Общественное
осознание необходимости реформ в стране. Крепостное право выглядело
безнравственно, поэтому для мирового признания развития России требовалась его
отмена.
5.      В
период царствования Николая I уже шла подготовка крестьянской реформы: был
накоплен необходимый материал.
Александр II понимал: «Лучше начать уничтожение крепостного права
сверху, нежели дождаться того времени, когда оно начнет уничтожаться само собой
снизу».
Подготовка
крестьянской реформы
1) 3 января 1857 г. — создание Секретного комитета «для обсуждения
мер по устройству быта помещичьих крестьян» под личным председательством
императора. В состав комитета входили граф С. С. Ланской, князь Орлов, граф
Блудов, министр финансов Брок, граф Адлерберг, князь В. А. Долгоруков, министр
государственных имуществ Муравьев, князь Гагарин, барон Корф и Я. И. Ростовцев.
2) Ноябрь 1857 г. — рескрипт Александра II виленскому генерал‑губернатору
В. И. Назимову, в котором распорядился создать в Виленской, Ковенской и
Гродненской губерниях официальные комитеты по подготовке предложений об
организации крестьянского быта.
3) Декабрь 1857 г. — рескрипт Александра II генерал‑губернатору
П. И. Игнатьеву об учреждении губернских комитетов по подготовке проектов
крестьянской реформы.
4) 8 января 1858 г. — Секретный комитет переименован в Главный
комитет по крестьянскому делу. Обсуждение проблем отмены крепостного права
стало носить гласный и открытый характер.
5) 4 марта 1858 г. — образование в составе Министерства внутренних
дел Земского отдела для предварительного рассмотрения проектов, поступавших из
губерний, которые затем передавались в Главный комитет. Председателем Земского
отдела назначили заместителя министра внутренних дел А. И. Левшина, затем — Н.
А. Милютина.
6) Февраль 1859 г. — образованы две редакционные комиссии,
председателем которых император назначил главного начальника военно‑учебных
заведений Я. И. Ростовцева, сочувственно относившегося к делу освобождения
крестьян. Со смертью Ростовцева на его место был назначен граф Панин.
7) 10 октября I860 г. — закрытие редакционных комиссий,
возобновление деятельности Главного комитета под руководством великого князя
Константина Николаевича. К 17 февраля 1861 года Государственный совет завершил
рассмотрение проекта.
8) 19 февраля 1861 г. Александр II подписал все законоположения о
реформе и Манифест об отмене крепостного права.
9) 5 марта 1861 г. Манифест был прочитан в церквах после обедни.
Основные
положения крестьянской реформы 1861 г.
1.
Крестьяне получали личную свободу и наделялись общегражданскими
правами.
2.
К личной свободе крестьянин получал земельный надел. Его величина
устанавливалась с учетом местности и была неодинаковой в разных районах России.
«Лишняя» часть отрезалась в пользу помещика.
3.
Надел давался крестьянину за выкуп. Свой долг государству
крестьянин должен был вернуть в течение 49 лет. До выкупа земли у помещика
крестьянин считался «временнообязанным», платил помещику оброк и отрабатывал
барщину. Взаимоотношения между помещиком и крестьянином регулировались
«Уставной грамотой».
4.
Крестьяне каждого помещичьего имения объединялись в сельские
общества — общины. Исполнять решения сходов должен был сельский староста,
избираемый на три года. Несколько смежных сельских обществ составляли волость.
Деятельность сельского и волостного управлений, а также взаимоотношения
крестьян с помещиками контролировались мировыми посредниками. Они назначались
Сенатом из числа местных дворян‑помещиков. Введение этих «Уставных
грамот» было основным занятием мировых посредников.
Реформа имела противоречивый, двойственный характер.
Результаты
реформы
1.
Быстрый рост аграрного производства, увеличение емкости внутреннего
рынка, возрастание экспорта сельскохозяйственной продукции.
2.
Дифференциация видов аграрного производства по районам привела к
росту товарности сельского хозяйства.
3.
Не были решены проблемы голода и аграрного перенаселения.
4.
Страна по‑прежнему страдала от технической, экономической и
культурной отсталости.
5.
Темпы роста производительности труда в сельском хозяйстве были
сравнительно медленными. Экономический рост происходил не на основе
интенсификации производства, а за счет повышения интенсивности ручного
крестьянского труда.
6.
Неравномерность развития капитализма, тесное переплетение старых и
новых форм социальной структуры.
Значение
реформы
Реформа стала результатом компромисса между помещиками,
крестьянами и правительством, причем интересы помещиков были максимально
учтены. Компромиссный характер реформы уже заключал в себе будущие противоречия
и конфликты. Самые значительные из них — восстания крестьян в селе Бездна
Казанской губернии и деревне Кандеевка Пензенской губернии.
Личная свобода крестьян и превращение бывших крепостных в
«свободных сельских обывателей» открыли перед Россией новые перспективы, создав
возможность для широкого развития рыночных отношений и дальнейшего развития
общества. Отмена крепостного права проложила дорогу другим важным преобразованиям,
которые должны были ввести в стране новые формы самоуправления и суда,
подтолкнуть к развитию просвещения.
Либеральные
(буржуазные) реформы 1860-1870‑х гг.
1.
Отмена телесных наказаний
Освобождение крестьян привело к уничтожению телесных наказаний за
уголовные преступления (указ 17 апреля 1863). Главными деятелями в проведении
нового закона были князь Н. А. Орлов, великий князь Константин Николаевич,
сенатор Д. А. Ровинский, обер‑прокурор московских департаментов сената Н.
А. Буцковский, военный министр Д. А. Милютин. Новый закон отменил шпицрутены,
плети, кошки, наложение клейм, но временно сохранил розги.
2.
Земская реформа
«Положением о земских учреждениях» (1864) определялись основные
принципы системы местного управления:
— отделение земств от административной власти;
— всесословное выборное земское представительство;
— хозяйственно‑финансовая самостоятельность земств.
Полномочия земств — решение вопросов хозяйственного значения:
строительство дорог, школ, больниц, развитие местной промышленности,
обеспечение продовольствием и др.
3.
Городская реформа
Городская реформа («Городовое положение», 1870) аналогична реформе
земской: создавала самоуправление населению городов с правом ведать свое
городское хозяйство и содействовать развитию просвещения у себя в городах.
Городская дума из выборных гласных соответствовала уездному земскому собранию,
городская управа (выбранная из среды гласных) — земской управе. Правительство
оставило за собой лишь право надзора.
Создавая всесословное управление, новый закон сближал отдельные
классы городского населения и прежней сословной розни противополагал общие
интересы.
4.
Судебная реформа (1864)
Основные особенности нового суда:
— судебная власть была отделена от административной и
законодательной;
— в уголовных делах власть судебная отделена от обвинительной
(прокурорского надзора);
— суд происходил гласно, при открытых дверях, доступно для всякого
желающего следить за ходом дела;
— введен состязательный процесс (обвинение и защита; сопоставление
и указание данных за и против обвиняемого). С этой целью был учрежден
прокурорский надзор и институт присяжных поверенных. Была создана защита
(адвокатура), которой не существовало в старых судах;
— введение в судопроизводство присяжных заседателей, судьи лишь
применяли постановления закона согласно тому или иному приговору присяжных;
— для устранения давления со стороны административных органов
полиция при расследовании уголовных дел от участия была устранена; следствие
велось особыми судебными органами — судебными следователями. Должность судебных
следователей была объявлена несменяемой; за свои действия они отвечали перед
одним лишь Сенатом;
— для мелких дел учреждены мировые суды (без участия присяжных
заседателей). Мировой судья становился своего рода третейским судьей, что
сделало сам суд близким и доступным для населения.
Судебные учреждения согласно судебным уставам 1864 г.:
1.
Мировой суд (для всех сословий, кроме крестьян) и волостной суд
(для крестьян).
2.
Съезд мировых судей (один на уезд): сюда переносились дела по
жалобам на решения мировых и волостных судов.
3.
Окружной суд (один на губернию); он состоял из двух отделений:
уголовного и гражданского.
4.
Судебная палата (одна на несколько губерний): сюда переносились
дела по жалобам на решения окружных судов.
Венцом судебных учреждений являлся Сенат, разбиравший жалобы на
решения мировых съездов и судебных палат.
5.
Военная реформа (1861-1874)
Главная роль в выработке нового закона и проведении его в жизнь
принадлежит военному министру Д. А. Милютину.
Основные направления военной реформы:
— отмена рекрутской системы комплектования армии и введение
всеобщей воинской повинности (с 1 января 1874);
— сокращение численности русской армии;
— расширение сети военно‑учебных заведений для подготовки
офицерского состава (1863-1864): педагогические курсы и учительская военная
семинария готовили преподавателей; пять академий (Генерального штаба,
Инженерная, Артиллерийская, Военно‑медицинская и Военно‑юридическая)
готовили офицеров с высшим образованием, а военные училища (Артиллерийское,
Инженерное, Военно‑топографическое, Павловское, Константиновское,
Александровское) давали знания по специальным отраслям военного искусства;
— введение новых воинских уставов;
— учреждение системы военных округов в целях совершенствования
военного управления.
6.
В области народного образования
1858 г. — при университетах открыты педагогические курсы для
подготовки преподавателей средних и низших учебных заведений.
1860 г. — открыты воскресные школы для взрослых ремесленников, мастеровых,
вообще для рабочего класса.
С 1858 г. — открыты женские гимназии для всех сословий; начало
высшему образованию женщин (Женские врачебные курсы, 1872; Педагогические
женские курсы, преобразованные в Женский педагогический институт; Бестужевские
курсы и др.).
Новый университетский устав (1863, 18 июня) даровал профессорской
коллегии самоуправление: ей передано было заведование университетом,
хозяйственные дела, суд над проступками студентов, право самостоятельно
выбирать преподавателей для заполнения пустующих кафедр (за министерством
оставлено право лишь утверждать или отказать в признании); увеличено число
кафедр и бюджет университетов (реформа министра Головнина). Университетская
реформа способствовала росту общественной активности, дала возможность
объединяться в кружки, землячества, различные ассоциации.
1864 г. — создано два типа гимназий: классические и реальные
(общеобразовательные). В основу первых было положено знание гуманитарных наук,
результаты творческой мысли человека; в основу других — науки естественные,
ознакомление с внешним миром — природой во всех ее разнообразных проявлениях.
Издание «Положения о начальных народных училищах» (1864)
ликвидировало государственно‑церковную монополию на образование, учебные
заведения было разрешено открывать земствам, общественным организациям и
частным лицам.
7.
Реформа печати (1865)
Реформа печати отменила предварительную цензуру для значительной
части книг и «толстых» журналов и сохранила ее для малой периодики. Это был
толчок для широкого развития либеральной печати.
8.
Единство кассы и государственный контроль (1862)
Государственная роспись доходов и расходов, до тех пор
составлявшая государственную тайну, стала публиковаться во всеобщее сведение.
Введено единство государственной кассы, т. е. все денежные средства государства
были сосредоточены в руках одного лишь министра финансов.
Была проведена и реформа государственного контроля. Во всех этих
преобразованиях главным деятелем был статс‑секретарь В. А. Татаринов
(государственный контролер с 1 января 1863).
Значение
реформ
1) Земская и городская реформы положили конец преобладанию
дворянства, демократизировали русское общество, привлекли к общей работе на
пользу государства новые, более разнообразные слои общества.
2) Судебная реформа имела громадное культурное значение в русской
жизни: новый суд воспитывал русское общество в уважении к закону, к личности и
интересам ближнего, возвышал человека в собственных глазах, служил сдерживающим
началом одинаково как для властвующих, так и для подчиненных.
3) Военная реформа проникнута духом гуманности.
4) Личность русского человека была поставлена в условия
самостоятельного существования и развития.
5) В результате реформ Россия сделала определенный шаг на пути
превращения в буржуазную монархию, но самодержавие по‑прежнему сохраняло
за собой все главные позиции.
Реформы 1860-1870‑х гг. носили противоречивый и
незавершенный характер. Уже в 1861 г. проходит волна студенческих беспорядков,
в народе начинают широко распространяться подпольные листки (политические
прокламации). В 1862 г. была впервые высказана открытая критика действий
правительства тверским дворянством, провозгласившим, что Положение 19 февраля
«не удовлетворяло народных потребностей ни в материальном отношении, ни в
отношении свободы и что народу нужна конституция».
В немалой степени на ход реформ повлияли попытки покушения на
жизнь императора (первая — 4 апреля 1866). Была учреждена «Верховная
следственная комиссия по охранению государственного порядка и общественного
спокойствия» во главе с харьковским генерал‑губернатором М. Т. Лорис‑Меликовым,
снабженным диктаторскими полномочиями. Рубеж 1870-1880‑х гг. в России —
это время революционного кризиса: усилилась деятельность революционных
организаций. Комиссия М. Т. Лорис-Меликова приступила к разработке конституционного
проекта. Но 1 марта 1881 г. был приведен в исполнение смертный приговор
Александру II, вынесенный революционной организацией «Народная воля» (А. И.
Желябов, С. Л. Перовская, Н. И. Кибальчич, Т. М. Михайлов и Н. И. Рысаков). 8
марта 1881 г. Кабинет министров отверг конституционный проект Комиссии М. Т.
Лорис‑Меликова. Линия реформ была оборвана.

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Реформы 1860.doc

alt: Реформы 1860-1870-х гг. ЕГЭ по истории

title: Реформы 1860 - 1870-х гг


extracted_text:
- y=ax+b сызықтық функцияның
графигі – түзу,
- y=ax2+bx+c квадраттық функцияның
графигі – парабола,
- y=k/x кері тәуелділіктің графигі
– гипербола екені көрсетіліп, фигураларды түрлендіру түрлері
қарастырылды. Енді осылардың негізінде y=kf(ax+b)+d (мұндағы k, a,b, d – нөлден өзгеше сандар)
функциясының графигін қарапайым түрлендірулер қолдану
арқылы салу жолын қарастырайық.
облысында
анықталған y=f(x) функциясының графигі
қисық сызық болcын. Бұл графикке төмендегідей
түрлендірулер қолдануға болады.

І. y=f(x)+d
функциясының графигі y=f(x) функциясының графигін Оу ордината
осінің бойымен, егер d>0 болса, онда d бірлікке жоғары, ал
d<0 болса, онда d бірлікке төмен параллель көшіру арқылы
салынады.

ІІ. y=kf(x) функциясының графигін салу үшін y=f(x) функциясының
графигін Оу осінің бойымен болғанда, есе созу, болғанда –ға сығу (қысу) керек.
ІІІ. y=f(x+b) функциясының графигін y=f(x)
функциясының графигінен Ох осінің бойымен b>0 болғанда,
теріс бағытта, b<0 болғанда оң бағытта  бірлікке
параллель көшіру арқылы алуға болады.

file_name: қосымша 1 (2).docx

title: қосымша 1 (2)