extracted_text:
Характеристика счетов по
учету готовой продукции и товаров

Для обобщения информации о наличие и
движение готовой продукции предприятия используют счет 26 “Готовая продукция”.
К готовой продукции относится продукция,
обработка которой закончена и которая прошла испытание, приемку,
укомплектование согласно условиям договоров с заказчиками и отвечает
техническим условиям и стандартам. Произведенная готовая продукция зачисляется на
баланс по первоначальной или нормативной стоимости.
По дебету счета 26 “Готовая продукция”
отражается поступление готовой продукции собственного производства.
При списании готовой продукции с счета 26
“Готовая продукция” сумма отклонений фактической производственной себестоимости
от стоимости по учетным ценам, относящаяся к этой продукции, определяется в
проценте, который исчисляется как отношение отклонений на остаток готовой
продукции на начало месяца и отклонений по продукции, которая сдана на склад в
течение месяца, к стоимости продукции по учетным ценам. Сумма отклонений
фактической производственной себестоимости готовой продукции от ее стоимости по
учетным ценам, которая относится к реализованной продукции, отражается по
кредиту счета 26 “Готовая продукция” и дебету соответствующих счетов.
Для учета и обобщения информации о
наличии и движении сельскохозяйственной продукции используется счет 27
“Продукция сельскохозяйственного производства”.
Продукция сельскохозяйственного
производства текущего года учитывается по плановой себестоимости, которую в
конце отчетного периода доводят до фактической себестоимости. Предприятия,
которые не исчисляют себестоимость продукции, например фермерские хозяйства,
берут ее на учет по текущим (действующим на момент составления отчетности)
ценам. Разница между фактической и плановой себестоимостью готовой продукции,
которая проявляется в конце года, относится пропорционально на счет продукции и
на другие счета, на которые эта продукция была списана в течение года.
Наряду с тем, сельскохозяйственная
продукция может приходоваться по справедливой стоимости, уменьшенной на
ожидаемые расходы на месте продажи.
По дебету счета 27 “Продукция
сельскохозяйственного производства” отражается поступление сельскохозяйственной
продукции, по кредиту - выбытие сельскохозяйственной продукции вследствие
продажи, безвозмездной передачи и т.д.
На этом счете учитывают продукцию,
полученную от собственных растениеводческих, животноводческих и промышленных
подразделений предприятия, которая предназначена для продажи на сторону и для
другого непроизводственного потребления (выдачи и продажи работникам, передачи
в непроизводственную сферу, например, в детские сады, столовые и т.д.);
продукцию, которая предназначена для потребления в животноводческих подразделениях
как корма или для производства кормов в кормоцехах; продукцию, которая выращена
для кормления скота, например зеленую массу, корм, плоды и т.п., а также
побочную продукцию и отходы, полученные при доведении товарной продукции и
семян до надлежащих кондиций; семян и посадочного материала, включая саженцы,
предназначенные для закладки и ремонта собственных насаждений.
Аналитический учет продукции
сельскохозяйственного производства ведется по видам продукции.
На счете 28 “Товары” ведется учет движения
товарно-материальных ценностей, поступивших на предприятие с целью продажи.
Этот счет используют в основном сбытовые, торговые и заготовительные
предприятия и организации, а также предприятия общественного питание.
На промышленных и других производственных
предприятиях счет 28 “Товары” применяется для учета любых изделий материалов,
продуктов, которые специально приобретены для продажи, или тогда, когда
стоимость материальных ценностей, приобретенных для комплектования на
промышленных предприятиях, не включается в себестоимость готовой продукции, что
производится на этом предприятии, а подлежит возмещению покупателями отдельно.
Снабженческие, сбытовые, торговые
предприятия и организации на счете 28 “Товары” ведут учет также покупной тары и
тары собственного производства, кроме инвентарной тары, служащей для
производственных или хозяйственных нужд и учет которой ведется на счете 11
“Другие необоротные материальные активы” или 20 “Производственные запасы”.
Счет 28 “Товары” имеет следующие
субсчета:
281 “Товары на складе”;
282 “Товары в торговле”;
283 “Товары на комиссии”;
284 “Тара под товарами”;
285 “Торговая наценка”;
286 “Необоротные активы и группы выбытия,
удерживаемые для продажи”.
На субсчетах по дебету 281-284 отражается
увеличение товаров и их стоимости, по кредиту - уменьшение.
На субсчете 281 “Товары на складе”
ведется учет движения и наличия товарных запасов, находящихся на оптовых и
распределительных базах, складах, овощехранилищах, морозильниках и т.д.
На субсчете 282 “Товары в торговле”
ведется учет движения и наличия товаров, находящихся на предприятиях розничной
торговли (в магазинах, лотках, киосках, в буфетах предприятий общественного
питания и т.д.).
На субсчете 283 “Товары на комиссии1”
ведется учет товаров, переданных на комиссию по договорам комиссии и другим
гражданско-правовыми договорами, которые не предусматривают переход права
собственности на этот товар до оплаты их стоимости. Аналитический учет ведется
по видам товаров и предприятиями (лицами)-комиссионерами.
На субсчете 284 “Тара под товарами”
ведется учет наличия и движения тары под товарами и пустой тары. Торговые
предприятия могут вести учет тары по средним учетным ценам, которые
устанавливаются руководством предприятия по видам (группам) тары и ценам на
тару. Разница между ценами приобретения и средними учетными ценами на тару
относится на субсчет 285 “Торговая наценка”.
На субсчете 285 “Торговая наценка”
торговые, снабженческие и сбытовые предприятия при ведении учета товаров по
продажным ценам отражают торговые наценки на товары, то есть разницу между
покупной и продажной (розничной) стоимостью товаров. По кредиту субсчета 285
отражается увеличение суммы торговых наценок, по дебету - уменьшение
(списание). Списание по расчетам суммы торговой наценки на реализованные товары
отражается по дебету субсчета 285 и кредиту субсчета 282 или способом сторно
обратной корреспонденцией этих счетов. В отчетность включается свернутое по
всем субсчетам сальдо счета 28.
На субсчете 286 “Необоротные
активы и группы выбытия, удерживаемые для продажи” ведется учет наличия и
движения необоротных активов и групп выбытия, которые признаются удерживаемыми
для продажи согласно Положения (стандарта) бухгалтерского учета 27 “Необоротные
активы, удерживаемые для продажи, и прекращенная деятельность.

file_name: Характеристика счетов по учету готовой продукции и товаров.docx


extracted_text:
Департамент общего образования Томской области
Областное государственное бюджетное общеобразовательной учреждение
«Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

«Интерактивный мюзикл как интегративное средство коррекции
нарушенных функций у детей с ограниченными возможностями здоровья»
на основе произведения Самуил Яковлевич Маршак
«КОШКИН ДОМ» в рамках педагогического проекта
http://www.miloliza.com/marshak/koshkin-dom

Текст адаптирован Р.И. Моисеевой
Текст согласован с и.о. зав. кафедрой дефектологии Н.А. Мёдовой

Томск-2016 г.
Цели и
задачи:
1.
Развивать
устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности. Всесторонне развивать
творческие способности детей средствами театрального искусства.
2.
Совершенствовать
исполнительные умения детей с нарушениями слуха в создании художественного
образа, используя для этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации.
3.
Расширять
представления детей об окружающей действительности.
4.
Продолжать
обогащать и активизировать словарный запас детей. Закреплять правильное
произношение всех звуков, отрабатывать дикцию. Совершенствовать интонационную
выразительность речи, темп, ритм.
5.
Стимулировать
желание детей искать выразительные средства для создания игрового образа
персонажа, пользуясь для этого движением, мимикой, жестом, выразительной
интонацией.
6.
Развивать
память, мышление, творческое воображение, восприятие, внимание детей.
7.
Поощрять
творчество, фантазию, индивидуальность детей в передаче образа.

Действующие
лица:
1.
Кошка – Шашок Анжелика
2.
Два котёнка – Сестры Кира и Мила Баловы
3.
Кот Василий – Терентьева Татьяна
4.
Грачи – Попова Виктория, Голубятникова Надежда
5.
Козёл – Чижова Яна
6.
Коза – Иванова Валерия
7.
Бобры – Захарчук Дарья, Багаева Екатерина, Александрова Виктория
8.
Свинья – Цвиренко Виктория,
9.
Поросята. – Королева Кира, Назарова Анастасия
10.
 Петух – Цвиренко Маргарита
11.
Курица – Иванова Валерия
12.
Рассказчик – Целикова Валерия
13.
Девочка «Осень» – Каличкина Виолетта
14.
Вода – Лаптева Анастасия
15.
Огонь – Кириллова Виктория
Рассказчик:
Тили-бом!
Тили-бом! На дворе - высокий дом. Ставенки
резные, окна расписные.
А на
лестнице ковёр - шитый золотом узор.
По
узорному ковру сходит кошка поутру.
У неё,
у кошки, на ногах сапожки, на ногах сапожки, а в
ушах серёжки.
На
сапожках - лак, лак, а серёжки - бряк-
бряк.
Платье
новое на ней, стоит тысячу рублей.
Выйдет
кошка на прогулку, да пройдёт по переулку -
Смотрят
люди, не дыша: - До чего же хороша!
Про
богатый кошкин дом мы и сказку поведём.
Вы
тихонько посидите, нашу сказку поглядите.
(Стихотворение
Ольги Мартин «Ну вот и осень на дворе»)
Ну, вот и осень на
дворе, в своей чарующей красе:
С
шуршаньем листьев под ногами, с увядше-грустными цветами …
http://www.playcast.ru/view/1660961/6cad6e441e0165bd96c71c18aa9023b5a77bfbe9pl
(Выходит девочка «Осень», разбрасывает осенние листья по сцене, поёт
песенку «Падают, падают
листья» под минусовку. Слова:
М.
Красев - И. Ивенсен)
 http://gamejulia.ru/pesni-detyam-pro-osen.html
http://x-minus.org/track/193008
Падают, падают листья, в нашем саду листопад,
Желтые, красные листья по ветру вьются,
летят.
Птицы на юг улетают, гуси, грачи,
журавли.
Вот уж последняя стая крыльями машет
вдали.
(Девочка «Осень» уходит со сцены, на сцену выходит кот
Василий с метлой, «подметает» двор)
Рассказчик:
Против
дома, у ворот, жил в сторожке старый кот.
Век он
в дворниках служил, дом хозяйский сторожил,
Подметал
дорожки перед домом кошки.
У
ворот стоял с метлой, посторонних гнал долой.
Вот
пришли к богатой тётке два племянника-сиротки.
Постучались
под окном, чтобы их впустили в дом.
(Под
музыку http://poiskm.org/show/%
«Песенка котят»
 бредут
котята, подходят к домику кошки)
Котята:
Тётя,
тётя кошка, посмотри в окошко!
Тётя,
тётя кошка, посмотри в окошко!
Кот
Василий:
Кто
там просит тётю кошку, кто стучится у ворот?
(Видит маленьких
котят)
Пошли
вы, попрошайки! Небось хотите сливок?
Вот я
вас за загривок!
Кошка
выходит к Василию:
С кем
говорил ты, старый кот, привратник мой Василий?
Кот
Василий:
Котята
были у ворот – к тебе они просились.
Кошка:
Какой
позор! Была сама котёнком я когда-то.
Тогда
в соседние дома не лазили котята.
(Раздаётся
звонок и шум голосов)
Рассказчик:
К
богатой кошке гость пришёл, известный в городе козёл
С
женой, седой и строгой, козою длиннорогой.
(Выходят
козёл с козой, танцуют под музыку
http://mp3.cc/m/43768-detskaya-tancevalnaya-muzyka/16574749-davaj-koza-poprygaem.../)
Кошка:
Добро
пожаловать, друзья, я вам сердечно рада.
Козёл
Козлович, как дела? Я вас давно к себе ждала!
Козёл:
Моё
почтенье, кошка! Промокли мы немножко.
Застиг
нас дождик на пути, пришлось по лужам нам идти.
Коза:
Да, мы
сегодня с мужем всё время шли по лужам.
Кошка:
Входите,
милости прошу, я вас капустой угощу.
(Кошка
даёт козлу и козе капусту)
Рассказчик:
Петух
явился боевой, а с ним пришла наседка.
Одета
как конфетка.
(Выходят
петух с курицей, танцуют под музыку https://muzofond.com/search/)
Кошка:
Добро
пожаловать, друзья, я вам сердечно рада.
Ах,
Петя, Клуша, как дела? Я вас давно к себе ждала!
Петух:
Ходить
к вам, право, нелегко - Живёте очень далеко.
Курица:
Мы,
бедные наседки, - такие домоседки!
Кошка:
Входите,
милости прошу, зерном пшеничным угощу.
(Кошка
даёт петуху и курице пшено)
Рассказчик:
Вот в
мягкой шали пуховой пришла свинья-соседка.
А с
ней её ребятки, ребятки-поросятки.
(Выходит
свинья с поросятами, танцуют под музыку http://poiskm.org/show/%
Кошка:
Добро
пожаловать, друзья, я вам сердечно рада.
Ах,
тётя Свинка, как дела? Я вас давно к себе ждала!
Свинья:
Спасибо,
кошечка, хрю-хрю, от всей души благодарю.
Я и
семья покуда, живём совсем не худо.
Поросята:
Хрю-хрю, хрю-хрю,
хрю-хрю, хрю-хрю, хрю-хрю.
Свинья:
А ну, молчать! Я
говорю!
Кошка:
Входите,
милости прошу, я всех вас пойлом угощу.
(Кошка даёт свинье
и поросятам корыто с пойлом. Гости усаживаются на стулья, кошка рассказывает о
доме)
Кошка:
Мой
дом для вас всегда открыт!
Здесь
у меня столовая. Вся мебель в ней дубовая.
Направо
- шкаф, мои друзья, я вешаю в нём платья.
Налево
- спаленка моя с лежанкой и кроватью.
А
здесь моя гостиная, ковры и зеркала.
Купила
пианино я у одного осла.
Весною
каждый день я, беру уроки пенья.
Петух:
Почтенная
хозяйка, ты спой нам и сыграй-ка!
Курица:
Пускай
с тобой споёт петух. Хвалиться неудобно,
Но у
него прекрасный слух, а голос бесподобный.
Петух:
Пою я
чаще по утрам, проснувшись на насесте.
Но
если так угодно вам, спою я с вами вместе.
Кошка:
(Садится
за пианино, играет и поёт)
Мяу-мяу!
Ночь спустилась. Блещет первая звезда.
Петух:
Ах,
куда ты удалилась? Кукареку! Куд-куда?..
Ах,
куда ты удалилась? Кукареку! Куд-куда?..
Козёл:
Бесподобно!
Браво, браво! Право, спели вы на славу!
Спойте
что-нибудь опять. Ну а мы пойдём плясать!
Кошка:
Всё
могу я, уж просите, угожу я всем зараз.
Вы
пляшите что хотите, лишь бы был веселый пляс!..
(Все
пляшут под весёлую танцевальную музыку http://poiskm.org/show/page=2 Вдруг
музыка резко обрывается и слышатся голоса котят)
Котята:
Тётя,
тётя кошка, посмотри в окошко!
Тётя,
тётя кошка, посмотри в окошко!
Кошка:
Василий-кот,
завесь окно! Уже становится темно.
Козёл:
Друзья,
постойте-ка немножко! Уже темно, пора нам в путь.
Коза:
Хозяйке
надо отдохнуть.
Петух:
Какой
прекрасный был приём!
Какой
чудесный кошкин дом!
Курица:
Какой
чудесный кошкин дом!
Свинья:
Прощай,
хозяюшка, хрю-хрю! Я от души благодарю.
Прошу
вас в воскресенье к себе на день рожденья.
Поросята:
Хрю-хрю,
хрю-хрю, хрю-хрю, хрю-хрю.
Свинья:
А
ну, молчать! Я говорю!
Ну,
кошечка моя, прощай, меня почаще навещай!
Курица:
А я
прошу вас в среду пожаловать к обеду.
Коза:
А мы
попросим вас прийти во вторник вечером, к шести.
Кошка:
Друзья,
спасибо, что пришли! Мы чудно вечер провели!
Я обязательно
приду, хоть я и домоседка и в гости езжу редко...
Спасибо
за компанию! Прощайте! До свидания!..
Василий:
А я –
Василий, старый кот, я провожу вас до ворот.
Рассказчик:
Хозяйка
и Василий, усатый старый кот, не скоро проводили соседей
до ворот.
Словечко
за словечком - и снова разговор, а дома перед печкой огонь
прожёг ковёр.
Ещё
одно мгновенье – и лёгкий огонёк сосновые
поленья окутал, обволок.
Взобрался
по обоям, вскарабкался на стол и
разлетелся роем золотокрылых пчёл.
(Танец
огня. Ребята выбегают из домика, выполняют танец огня под музыку ФОРСАЖ,
ориентируясь на взрослого)
http://poiskm.org/show/%
Рассказчик:
Вернулся
кот Василий, а кошка вслед за ним -
И
вдруг заголосили:
Кошка и кот
Василий:
-
Пожар! Горим! Горим!
Рассказчик:
С
треском, щёлканьем и громом встал огонь над новым домом,
Озирается
кругом, машет красным рукавом.
Как
увидели грачи это пламя с каланчи, затрубили, зазвонили:
Грачи:
Тили-тили, тили-бом! Загорелся
кошкин дом!
Эй!
Бобры, скорей бегите, пламя жаркое тушите!
Поскорей,
без проволочки, наливайте воду в бочки.
Тили-тили,
тили-бом! Загорелся кошкин дом!
Бобёр:
Не
мешайте, ротозеи, расходитесь поскорее!
Что
устроили базар? Тут не ярмарка - пожар!
Петух:
Вот и
рухнул кошкин дом!
Козёл:
Погорел
со всем добром!
Кошка:
Где
теперь мы будем жить?
Кот
Василий:
Что я
буду сторожить?..
Рассказчик:
Чёрный
дым по ветру стелется, плачет кошка-погорелица...
Нет ни
дома, ни двора, ни подушки, ни ковра!
Вот
шагает по дороге кот Василий хромоногий.
Спотыкаясь,
чуть бредёт, кошку под руку ведёт,
На
огонь в окошке щурится... «Тут живут петух и курица?»
Кошка:
Ах,
кума моя наседка, сердобольная соседка!..
Нету у
меня жилья... Где ютиться буду я?
Курица:
К нам нельзя,
петух дрожит от злости, если к нам приходят гости.
Петух:
Ко-ко-ко!
Кукареку! Нет покоя старику!
Курица:
Постучись
в соседний дом – там живут коза с козлом!
Рассказчик:
Идёт-бредёт
Василий-кот, хозяйку под руку ведёт.
Вот
перед ними старый дом на горке у реки.
Коза с
козлом перед окном играют в дураки.
Кошка: (стучится
у калитки)
На
дворе и дождь, и снег, ты пусти нас на ночлег.
Козёл:
Мне
коза сейчас сказала, что у нас тут места мало.
Постучитесь
вы к свинье - место есть в её жилье.
Кошка:
Что
же, Васенька, пойдём, постучимся в третий дом.
(Кошка с котом
Василием подходят к дому свиньи)
Кошка:
Ты
впусти меня, свинья, я осталась без жилья.
Буду
мыть тебе посуду, поросят качать я буду!
Свинья:
Не
могу я вас пустить, в нашем доме погостить.
Поросята:
Хрю-хрю,
хрю-хрю, хрю-хрю, хрю-хрю.
Свинья:
А ну, молчать! Я
говорю!
Нам
самим простора мало - повернуться негде стало.
Кошка:
Ах,
Василий, мой Василий, и сюда нас не пустили...
Обошли
мы целый свет - нам нигде приюта нет!
Рассказчик:
Вот
шагает по дороге кот Василий хромоногий.
Спотыкаясь,
чуть бредёт, кошку под руку ведёт.
Вниз
спускается дорожка, а потом бежит на скат.
И не
знает тетя кошка, что в избушке у окошка -
Двое
маленьких котят под окошечком сидят.
Кот
Василий:
Я –
кот Василий, старый кот. Прошу у вас ночлега, укройте нас от снега!
Теперь
наш дом сгорел дотла, впустите нас, котята!
Кошка:
Я буду
вам вторая мать. Умею сливки я снимать.
Мышей
ловить я буду, мыть языком посуду... Впустите
бедную родню!
Котята:
В доме
место есть для вас, проходите, в добрый час!
Рассказчик:
Тили-тили,
тили-бом! Погорел у кошки дом.
Не
найти его примет. То ли был он, то ли нет...
По
земле идёт молва - кошка старая жива.
У
племянников живёт! Домоседкою слывёт.
Всей
семьею, вчетвером, строят, строят новый дом!
Ряд за
рядом бревна положили ровно.
Ну,
готово. А теперь ставят лесенку и дверь.
Окна
расписные, ставенки резные.
Завтра
будет новоселье. На всю улицу веселье.
Все вместе
Тили-тили-тили-бом!
Приходите в новый дом!
( Все
герои весело танцуют под весёлую музыку, https://my-hit.me/
,на переднем плане кошка с котятами. Кланяются, уходят со сцены).
КОНЕЦ.
http://poiskm.org/show/

Список литературы.
1.
Великие
мюзиклы мира (Справочное издание). М., 2002.
2.
История
мюзикла [Электронный ресурс] http://www.krugosvet.ru/enc/kultura_i_obrazovanie/muzyka/MYUZIKL.html
3.
Кампус
Э.Ю. О мюзикле. Л, 1983.
4.
Кудинова
Т.Н. От водевиля до мюзикла. М., 1982.
5.
Межибовская
Р.Я. Играем мюзикл. М., 1988.
6.
[Электронный
ресурс] // http://www.musicals.ru
7.
Хронология
самых известных мюзиклов. И. Емельянова.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Театральная постановка мини-мюзикл КОШКИН ДОМ 2016.doc

alt: Свинья: А ну, молчать! Я говорю!

alt: Что я буду сторожить?.. Рассказчик:

title: Театральная постановка "Кошкин дом" (Начальная школа слабослышащее отделение)


extracted_text:
Презентация подготовлена для учащихся класса аккордеона
преподавателем СПб ГБОУ ДОД
«Детская школа искусств № 13 Курортного района» Шулишовой М.Б.

«Аккордеон.
История создания»

Аккордеон
(от франц.
accordeon) – в переводе ручная гармоника. Это один из самых популярных
инструментов не только в России, но и зарубежом. Особую популярность аккордеон
завоевал среди исполнителей народной музыки в России, Италии, Германии,
Франции, Болгарии, Латвии, США и во многих других странах.
Аккордеон – это одна из наиболее совершенных разновидностей
хроматической гармоники с правой клавиатурой
фортепьянного типа
(диапазон - четыре октавы).

В других странах
аккордеонами принято
называть все ручные
гармоники - и с клавишами, и с кнопочками.

Первый
известный инструмент с язычковым принципом звукоизвлечения – это
древневосточный
Шэн

(возник в
Бирме, Тибете, Лаосе  и Китае).
Примерно в
700 г. н.э. шэн был усовершенствованным популярным инструментом, на нем можно
было играть  в 12 тональностях, и для этих инструментов был создан  учебник
гармонии.
Шэн состоит из корпуса и
вделанных в него по окружности бамбуковых или тростниковых трубочек, в нижнем
конце которых имеется металлическая пластинка с вырезанным в ней язычком.
Обычно на
шэне играли аккордами, зажимая одновременно несколько отверстий внизу трубок.

В России шэн был известен очень давно (X – XIII века).
Доподлинно известно, что
шэн был хорошо известен в Петербурге в середине XVIII века (игрой на шэне
улекался придворный музыкант и талантливый конструктор Иоганн Вильде).
С историей возникновения аккордеона тесно связано имя
Франтишка Киршника.
Мастер-ремонтник,
он, в отличие от мастеровпроизводственников, не имел своей мастерской, а
переезжал из страны в страну, из города в
город, где занимался настройкой и ремонтом
органов и клавикордов. Вместе с тем у него был
огромный опыт в ознакомлении с различными
устройствами, конструкциями,
приспособлениями и механизмами, он был высококвалифицированным
и уважаемым мастером в среде специалистов.
В 1770х гг., он изобретает
язычковые планки (создает по сути новую конструкцию). Затем он изобретает
маленький орган на основе этого
принципа звукоизвлечения и
с ним в 1782 г. приезжает в Петербург, где
знакомит с новинкой
музыкантов и мастеров (которые подхватывают новый принцип звукообразования и
начинают приспосабливать его по своему вкусу и возможностям к своим
изобретениям).

В 1797 г. Франтишк Киршник
вкладывает опыт изготовления язычковых планок в создание новых музыкальных
инструментов – ручных гармоник.
В России в
1800 гг. игра на гармониках была уже широко распространена, и было
организовано их стабильное производство в Туле.
Возможно, принцип
звукообразования был открыт и
сконструирован
здесь, в России параллельно опытам  Франтишка Киршника.
В 1821 г.
Одним из первых изобретателей губных гармоник, которые имеют
огромную
популярность
и в наши дни, стал
Христиан
Бушман  в Западной Европе (г. Берлин).
Звук
инструмента извлекался язычками свободно проскакивающими через
отверстие в рамке под давлением струи воздуха вдыхаемой музыкантом.
Гармоника получила разновидности диатонической и хроматической.
В 1822 году Бушман, приделав кожаный мех к своему
усовершенствованному
камертону для настройки
органов, изобретает маленькую ручную гармонику и совершенствует её.
А название
АККОРДЕОНУ дал в 1829 году в Вене

мастер Кирилл Демиан,

когда изготовил вместе с
сыновьями Гвидо и Карлом
гармонику с аккордовым аккомпанементом
в левой руке.

С той поры все гармоники,
имевшие аккордовый
аккомпанемент, стали
называться во многих странах аккордеонами.
Разновидности   гармоники

Ливенская
Первая
хроматическая гармоника Н.И. Белобородова
                                                       Елецкая
рояльная                             Концертина
МАСТЕРСКАЯ  АККОРДЕОНОВ

Известные   аккордеонисты
Максим
Токаев

Евгений
Кочетов

Мирослав
Лелюх                      Олег Добротин

                             Ян
Табачников                                     Владимир Мурза

file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ИСТОРИЯ АККОРДЕОНА.pdf

alt: Шэн состоит из корпуса и вделанных в него по окружности бамбуковых или тростниковых трубочек, в нижнем конце которых имеется металлическая пластинка с вырезанным в ней…

alt: России параллельно опытам Франтишка

alt: Гармо ника получила разновидности диат онической и хроматической

alt: А название АККОРДЕОНУ дал в 1829 году в

alt: Кирилл Демиан , когда изготовил вместе с сыновьями

alt: Ливенская

alt: Первая хроматическая гармоника

alt: МАСТЕРСКАЯ АККОРДЕОНОВ

alt: Известные аккордеонисты

alt: Максим Токаев

alt: Евгений Кочетов

alt: Мирослав Лелюх

title: Презентация История аккордеона


extracted_text:
Внеклассное
мероприятие
2
класс
«Рождественская
Звезда»

Слюсаренко
Оксана Станиславовна

Учитель начальных классов

МБОУ  ОШ № 43  г.Макеевки ДНР

Цель: расширить
знания детей  о православном  празднике  " Рождество".
Задачи: Формировать
у детей представление о русской православной культуре и обычаях, Прививать
любовь и уважение к традициям своей страны. Развивать воображение и фантазию.
Ход
мероприятия
1.
Организационный момент
- Зимушка-зима
очень щедра на весёлые праздники и у нас сегодня с вами ещё один праздничный
день.
2.Беседа.
7
января мы отмечали  светлый праздник Рождества. Послушайте, само слово
Рождество говорит, о том, что кто - то родился. Рождество - это день рождения
Иисуса Христа. Очень, очень давно, почти 2000 лет назад в этот день родился
мальчик, которому дали имя Иисус. И на небе зажглась самая яркая звезда в честь
его рождения.
С тех пор люди и
празднуют этот светлый праздник  Рождества
3.Выход детей со
звездой под музыку.
Девочки
читают стихи.
1.Светлый праздник
Рождества!
Нет
счастливей торжества!
В ночь
рождения Христова
Над
землёй зажглась Звезда.
2.
С той поры через столетья
Нам
она, как солнце светит.
Согревает
верой души,
Чтобы
мир стал краше, лучше.
3.
Дарит искры волшебства
Светлый
праздник Рождества!
Мир
приходит в каждый дом...
Поздравляем
с Рождеством!
·
Звучит музыка «колокольчики»  и девочки садятся на свои места.
4.
Беседа.
Рождество
отмечают сразу после Нового года. Это самый главный зимний праздник. Праздник
Нового года, новой жизни, новых желаний и новых чудес.
-
Слышите, как кружит на улице метель… (Звучит музыка «Вьюга» )
Это
Зимушка – Зима нас поздравляет с праздником  и прислала к нам в гости
своих маленьких помощниц.
·
Песня: «Рождество Христово»
5.
После  песни  выходят дети и читают стихотворение.
1)
Как-то раз зимой родился
Маленький
ребенок,
Трудным
было его детство
От
самих пеленок.
Удалось
с трудом Иисуса
От
врагов спасти,
Злобный
царь хотел ребенка
Просто
извести.
2)Мальчик
вырос и продолжил
По
Земле шагать,
Ведь
на свете кто-то должен
Счастье
раздавать!
Чтобы
дружно жили люди
Верили
в добро,
Чтоб
дарили своим близким
Радость
и тепло!
6.
Продолжение беседы
- Мы
помним, что когда родился Иисус на небе зажглась самая яркая Вифлиемская
звезда, она указала всему миру, что родился не простой ребёнок, а спаситель,
который послан на землю охранять нас от бед и зла, а рядом с Вифлиемской
звездой зажглись маленькие , маленькие звёздочки , которые тоже всех
поздравляли с о светлым праздником.
Светлый
праздник Рождества люди стали славить песнями, хороводами и плясками.
7Продолжение беседы
-
Дети, а вы знаете,  что является символом Рождества?
Послушайте
загадку:
Красавица
какая-
Стоит,
светло сверкая.
Как
пышно убрана.
Скажите,
кто она?
Красиво
украшенная ёлка – это, действительно, символ Рождества.
Когда
родился маленький Христос, все очень радовались. Даже деревья и цветы старались
заглянуть в пещерку и поклониться Божественному Младенцу. Только ёлочка, у
которой ничего нет, кроме колючих иголок, отошла скромно в сторону, боясь
уколоть маленького Иисуса. И вдруг несколько звёзд скатились прямо на ветки
ели, и она вся засияла, заблестела. И с тех пор на Рождество ёлочка всегда
нарядная, её украшают синими и белыми шарами ,как небо и звёзды, и все люди,
глядя на неё, радуются и веселятся.
8.Игра «Чем наряжают ёлку?»
Мы с
ребятами сыграем в интересную игру:
То,
чем елку наряжаем, я детишкам назову.
Вы
послушайте внимательно, и ответьте обязательно,
Если
мы вам скажем верно, говорите "Да" в ответ.
Ну, а
если вдруг - неверно, говорите смело "Нет!"
-
Разноцветные хлопушки?
-
Одеяла и подушки?
-
Раскладушки и кроватки?
-
Мармеладки, шоколадки?
-
Шарики стеклянные?
- Стулья
деревянные?
-
Плюшевые мишки?
-
Буквари и книжки?
- Бусы
разноцветные?
- А
гирлянды светлые?
- Снег
из ваты белой?
-
Ранцы и портфели?
-
Туфли и сапожки?
-
Чашки, вилки, ложки?
-
Конфеты блестящие?
-
Тигры настоящие?
-
Шишки золотистые?
-
Звездочки лучистые?
9.Заключительная часть
Дети
читаю стихи:
1)В
этот светлый праздник –
Праздник
Рождества
Мы
друг другу скажем
Теплые
слова.
2)Тихо
снег ложится:
За
окном зима,
Чудо
здесь свершится
И
зажжет сердца.
3)
Пусть улыбки ваши
В этот
дивный день
Будут счастьем
нашим
И
подарком всем.
4)
Льются звуки жизни,
Счастья
и добра,
Озаряя
мысли
Светом
Рождества.
- Вы
знаете, сегодня и к нам прилетел маленький ангелочек. Хотите я вам его покажу?
- Этот
волшебный ангелочек исполняет желания, только нужно верить очень сильно и они
исполняться. Подставляйте все свои ладошки. Сейчас я его посажу каждому на
ладошки, и вы можете его подержать и загадать самое заветное желание, которое
он обязательно исполнит.
Звучит
рождественская мелодия. Учитель обходит детей и каждому на ручку кладёт
ангелочка.
С
добрым светлым Рождеством,
Что
стучится в каждый дом!
Распахните
шире двери
Вы
любви, надежде, вере.

file_name: внеклассное мероприятие.docx

alt: Песня: «Рождество Христово» 5

alt: Звучит рождественская мелодия


extracted_text:
Урок  зэIухам и план – конспект

ТЕМЭР: "Адэ-анэм
зэрыхущытын хуейр ШэджыхьэщIэ Хь.ТI. "Къуэрылъху" рассказым
къызрыхэщыр».

                    7 класс.

Зыгъэхьэзырар : МКОУ
"СОШ №3 Мэлбахъуэ Т.Къу. и цIэр зезыхьэм»
и
егъэджакIуэ КIуантIэ Жаннэ
Юрэ ипхъу.

Тэрч
къалэ

2022гъ.
              Урокым и къалэн нэхъыщхьэр: рассказым и ухуэкIэр егъэбелджылын, ШэджыхьэщIэм и
тхыгъэм  дыкъызэхуриджэр егъэщIэн.
Къэгъуэтын
проблемэ зиIэ упщIэм и жэуап: сыт хуэдэу  адэ-анэхэм дахущытыпхъэ ? ЕджакIуэхэм я бзэм зегъэужьыным
елэжьын.                                                                                - предметнэхэр:
ШэджыхьэщIэ Хь.ТI. и гъащIэмрэ творчествэмрэ нэхъ кууэ щыгъуазэ щIын. Нэхъыжьым
пщIэ хуэщIын зэрыхуейм гупсысэм хуэшэн, зыхегъэщIэн.
Къалэнхэр:  - личностнэхэр: тхыгъэм
щIэлъ гупсысэ нэхъыщхьэр еджакIуэхэм къагурыгъэIуэн, адыгэ литературэм и
тхакIуэ  нэхъыфIхэм щыгъуазэ щIын.                                                                                -
метапредметнэхэр: темэр къызэпкърызых Iыхьэхэр текстым  къыщагъуэтыфу
егъэсэн; зэгъэпщэныгъэр ягъэзэщIэнымкIэ я зэфIэкI хэгъэхъуэн, гупым хэту
лэжьэным хуегъэсэн, монолог къэпсэлъэныгъэмкIэ
я зэфIэкI
хэгъэхъуэн.
Сызыщыгугъ  результатхэр :  1.Личностнэ
УУД.
ЕджакIуэхэм я гупсысэкIэм зегъэужьын, я зэхущытыкIэр,хьэл-щэн дахэ яхэлъхэр
егъэфIэкIуэн,адыгэ литературэм къыхэщ  тхакIуэ  нэхъыфIхэм
и щапхъэмкIэ пщIэр, напэр, цIыхугъэр япэ ирагъэщу гъэсэн.
2.Метапредметнэ УУД.  Регулятивнэ.
Еджэныгъэм ехьэлIа къалэнхэр,мурадхэр ягъэувыфу, гупу зэдэлажьэу егъэсэн,
Познавательнэ.  Я гупсысэр жьэрыIуатэу зэгъэкIуауэ, зэкIэлъыхьауэ къаIуэтэфу
егъэсэн,я  гупсысэкIэм зегъэужьын,сурэтхэр,  усэхэр
зэрагъэпщэфу,зэпкърахыфу,анализ ящIыфу егъэсэн.
-Коммуникативнэ.  ЕджакIуэхэр зым жиIэм адрейр  едаIуэу, яIуэху еплъыкIэр
пхрагъэкIыфу, я ныбжь цIыкIухэми балигъхэми ядэлэжьэфу егъэсэн.
3.Предметнэ.
Образыр зищIысыр  къагурыгъэIуэн, абы елэжьыфу,ар жьэрыIуатэуи  тхыгъэкIи  къаIуэтэфу
егъэсэн.
Урокым и
типыр: "шIэныгъэщIэхэр
къыщызэIуах" урок .
ЕджакIуэхэр
зэрылэжьэну щытыкIэр: щхьэзакъуэрэ гуп-гупурэ.
Къэдгъэсэбэпыну
 оборудованиер: адыгэ литертурэмкIэ учебникыр.
 7 класс,
компьютер.

Урокым и зэхэлъыкIэр:

1.
ШэджыхьэщIэ Хь.ТI  и
гъащIэм щыгъуазэ щIын.
2.
Гупу  икIи
щхьэхуэу  гъэлэжьэн.Рассказ "Къуэрылъхур" зэпкърыхын.
3.
Я гупсысэхэр еджакIуэхэм
екIуу къегъэIуэтэн.
4.
Рефлексиер.
5.
Унэ лэжьыгъэр етын..

Урокым и екIуэкIыкIэр.

1.
Хэзышэ псалъэ.
ЕгъэджакIуэм
и псалъэ.
Си еджакIуэхэ!
Си гуапэщ икъукIэ,
СыкъыщIыхьэну
фи классым нобэ.
Си дежкIэ
аркъудери лъапIэщ,
ФыкъызэдаIуу
фызэрыщысыр.
Сэ сощIэ  фщыщ
дэтхэнэри  Iущыцэщ,
 Гугъуехь
хэмыту зыри  къэхъукъым.
Iыхьэ зэхэдзэ
зэдэтщIынщи,
 Ди урокыр
зэхэтлъхьэнщ!
Фэращ  сэ си
ныбжьэгъу пэжхэр,
ФыщыуэнкIи
зыри  фымышынэ,
ТIу лъэпкъи
зыми къимыхьын.
Си усэр  тIэкIу
мыхъуами  къысхуэвгъэгъуну сыщогугъу.
   Иджы
прозэм дытехьэжынщ.
Егъэдж.:- Нобэ сыт хуэдэ махуэ? ЩхьэгъубжэмкIэ
фыдэплъ:махуэр уэлбанэ, дыгъэпс е  зэхэуфа е уэфI? Дунейр сыт хуэдэу щымытми.фи
гукъыдэжыр къызэрыIэтын Iэмалыр фщIэрэ? Сэ сощIэри, абы и щэхумкIэ
сывдэгуэшэну сыхуейщ. абы папщIэ уи гъунэгъум ухуэгуфIэн хуейуэ аращ.Фэри фи
классэгъухэм фахуэгуфIэ.Фэри  зыхэфщIэнущ  абыхэм къабгъэдэкI хуабагъэр,
гуапагъэр,дахагъэр.Сыхуейт иджыпсту фи гум къыщыуша хуабагъэр пхырыфхыну урок
псом и кIуэцIкIэ.
2.
ЩIэныгъэхэм   къыхуэгъэушын.
Егъэдж.:- Мы  макъамэ  дахэм федаIуи  къызжефIэт,
сыт нобэрей урокым и темэр, дызытепсэлъыхьынур?
 Уэрэд « Жьым фымыщI и
жагъуэ» къоуэ.
Едж.: -Уэрэдыр теухуащ  нэхъыжьым пщIэ зэрыхуэщIын хуейм,
хабзэм, нэмысым.
Егъэдж.:- Дэ нобэ зэпкърытхынущ ШэджыхьэщIэ
Хьэмыщэ и рассказ "Къурылъху".  Дэ  ипэ  классхэм  дджащ мы тхакIуэ
гъэщIэгъуэным и тхыгъэхэр. Нобэ нэхъ куууэ и гъащIэмрэ и творчествэмрэ щыгъуазэ
зыхуэтщIынщ, и рассказым и темэмрэ дызыхуиущыну игугъамрэ зэдгъэщIэнщ.
3. Еджэныгъэ
къалэнхэр яхуэгъэувын.
 Ди урокым и
щIэдзапIэу  мы псалъэжьхэм фыкъеджи ахэр къызэрывгурыIуэр къыжыфIэ.
  1.Нэхъыжьыр
гъэлъапIи уи щхьэр лъапIэ хъунщ.
  2.Анэм
лъэгу щIэтын зыхуэщI.
   Дауэ
фегупсысрэ  сыт ди урокым и гупсысэ нэхъыщхьэр? Сыт урокым щызэдгъэщIэныр?

Ди урокым и  эпиграфу  IутIыж
Борис мы и псалъэхэр къэсщташ
 «Анэхэр
– ар псынэщ, ар псысэщ.
 Ар
-  Псатхьэщ, ар тхьэхэм я тхьэжщ…»

Дауи,
нэхъыжьхэм,адэ-анэхэи пщIэ хуэщIын  зэрыхуейм хуейм фэ куэрэ зыхэфхащ,апхуэдэ Iуэхугъуэхэр
къызыхэщ  тхыгъэхэри  дджащ.  Нобэ абы ШэджыхьэщIэ Хьэмыщэ зэреплъыр
къэдгъэлъэгъуэнщ,  и гупсысэр ди деж къихьэсын папщIэ  сыт хуэдэ художественно-
изобразительнэ Iэмалхэр къигъэсэбэпрэ?
4.
«КъызэIухын» щIэныгъэщIэхэр.
 Сыт
рассказкIэ зэджэр?
Езы тхыгъэр
зэпкърытхын и пэкIэ, тхакIуэм и гъащIэм  щыгъуазэ зытщIынщ.
ЕджакIуэхэм
ягъэхьэзыра  презентацэр  къэгъэлъагъуэ.
 5. Япэрей
егъэбыдэнылIыгъэ.
ЦIыкIухэ, тхыгъэр
фигу ирихьа? Ауэ псалъэ къывэхьэлъэкIахэр къыхэкIауэ къыщIэкIынщ. ЗэхэдгъэкIынщ
ахэр .Сыт  рассказыр зытеухуар?
 Сюжетыр
дауэ ухуа хъуа?
Сыт  хуэдэ
псалъэжькIэ къыщIидзэрэ  рассказыр ? Фэ ар дауэ къывгурыIуэрэ?
Фыкъеджэжыт
ар къызыхэш пычыгъуэр.
 - Нанэм и
гъащIэр дауэ къекIуэкIа?
 - И щIалэгъуэм
сыт худэ гугъуехь  Iуууа?
 - Сыт
хуэдэ уэсят къыхуищIрэ  и  щхьэгъусэм  зауэм щыкIуэм?
 - Дауэ
игъэзэщIа абы  и щхьэгъусэм и псалъэхэр?
- Сыт хуэдэу
къыщIэкIа  и бынхэр?
- Хэт   абы
и унэр ищэныр тезэгъэчыныхьар?
- Сыт ар жьы
щапIыж унэм къэкIуэн хуей щIэхъуар?
 - Сыт хуэдэ
щэху иIар нанэм?
-  Сыт хуэдэ
жэуап ефтынт  а нанэм и упщIэм?
 - ТхакIуэм
къигъэсэбэпа художественнэ Iэмалхэр къэвгъэлъагъуэ.
- Сыт  мы
тхыгъэм и гупсысэ нэхъыщхьэ?

 Кластер
зэхегъэувэн.  Гуащэхъан и унагъуэр.
1.Тхьэмадэр.
2.
Гуащэр.
3.Щхьэгъусэ.
4.
Къуэхэр.
5.И
пхъур.
6. Нысэр.
7.
Къуэрылъху Алихъан.
6.Щхьэзакъуэ
лэжьыгъэ еджакIуэхэм зыкъыщапщытэжыр щIыгъуу.
Егъэдж.:-
Тхыгъэр щызэпкърытхакIэ
иджы абы и лIыхъужьхэм я IуэхущIафэхэм дытепсэлъыхьынщ.Абы папщIэ  гуп къэс   фи
пащхьэм  илъ  карточкэхэм ит упщIэхэм жэуап идот.
I гупым: 1) Тхыгъэм  сыт "Къуэрылъху" щIыфIищар  тхакIуэм?
 Фэ сыт фIэфщынт?

2).Тхыгъэм и
лъабжьэ хуэхъуар сыт?Апхуэдэ 1уэхугъуэ пэжу гъащ1эм къыщыхъуу п1эрэ?
 2 гупым: I). Рассказым  нэхъыбэу  дызыхуэзэр
диалог хьэмэ монолог?
2)ЛIыхъужьым
и теплъэр , дунейм и щытыкIэр къызыхэщыж  щIыпIэхэр къэвгъуэт. Сыт хуэдэ къалэн
абыхэм ягъэзащIэр?
 3 гупыр: 1) Тхыгъэр зэриухар дауэ  къыфщыхъуа?
2).Фэ  дауэ
евгъэухынт  рассказыр?
7. "ЩIэныгъэщIэ
хэдгъэхьахэр"    къыщапщытэж.
Япэ гупым
и деж къыщыщIэддзэнщ.
Едж.: 1. Нанэм и гугъуехьыр зыхэзыщIу  абы и
хъуапсапIэр зыгъэзэщIар и къуэрылъхур аращ.
 Иджыри фIэпщ
хъунущ " Нэхъыжьхэм - гулъытэ".
Едж.: 2.
Зи ныбжь нэса  фызыжьым пщIэ хуамыщIу  жьы щапIыж унэм иратащ.
Нысэр,пхъур               Къуэхэр                  Къуэрылъху
•
 акъылыншэ
щабэ                         гущIэгъулы
•
нэмысыншэ
лIыгъэншэ                гъэса
•
гущIэгъуншэ
гущIыIэ                     нэмысыфIэ
•
нэпсей
хуэмыху                   жы1эщ1э

ЕтIуанэ
гупым  и жэуапхэм дедэIуэнщ.
Едж.: Рассказым нэхъыбэу къыщыкIуэр  монологщ.
 Диалогым дыщыхуэзэр рассказым  и щIэдзапIэмрэ и кIэухымрэщ.
Едж.:  Рассказым и завякэр хъужыр
авторымрэ  нанэмрэ я диалогырщ. Нанэм и теплъэмкIэ ди пащхьэм тхакIуэм
кърегъэувэ  нанэ Iумахуэ. Сыт хуэдэ гугъуехь и нэгу щIэмыкIами ар къызытенащ
анэ гумащIэу, цIыхугъэшхуэ зыбгъэдэлъ  цIыхуу.
 Егъэдж.  Зэпеуэ
едгъэк1уэк1ынщ. Мы псалъэжьхэр и к1эм нэвгъэсыж.
              1. Нэхъыжь гъэлъапIи … ( уи щхьэр лъапIэ
хъунщ).
              2.Зи нэхъыжь едаIуэ…. ( и Iуэху мэкIуатэ).
              3.Нэхъыжьым жьэ ет… ( нэхъыщIэм гъуэгу
ет).
              4.Жьым еубзи… ( щIэр гъэгущхуэ).
             5.Нэхъыжь кIэлъыджэркъым…( кIэлъокIуэ).
             6.ЖьантIэм ухуемыкъу…(пхуэфащэмэ
къыплъысынщ).
 3
гупым и жэуап:  Творческэ
лэжьыгъэ. Еджак1эхэм пычыгъуэу къагъэлъагъуэ   рассказыр зэриух  1ыхьэхэр.
Едж.- 1) Тхыгъэр зэриухам  зы лъэнкъуэкIэ
аразы укъещI. И адэ-анэм ящIа мыхъумыщIагъэр абы зырегъэзэхуэж, и анэшхуэр жьы
щапIыж  унэм къыщIешыжри  езым къищта фэтэрым ешэ.
Сэ сыхуейт
а нанэм и нысэм зыкъищIэжу и гуащэр и унэм ишэжыну. Нанэм  ипхъ къэмыкIуэри  щIэх-щIэх
къыхуэкIуэурэ зэрылъагъуу щытыну. нанэр жьыщхьэ махуэ хъуауэ иIуэтэжыну.
Рефлексиер.
Егъэдж.:  Ди урокым и кIэм  сыт хуэдэ  чэнджэщ
ефтынт  зи нэхъыжьхэр жьы щапIыж унэм езытхэм?
Егъэдж.: Сыт хуэдэ дерс къыхэпх хъуну мы
хъыбарым?
Нэхъыжь зымыгъэлъапIэр щхьэ лъапIэгъуэ ихуэркъым.
Нэхъыжьым сыт и лъэныкъуэкIи дэIэпыкъун хуейщ.
Нэхъыжьым пщIэ хуэпщIмэ, пщIэ хубощI адыгагъэм, уи
лъэпкъым.
Нэхъыжь и гъуэгу зэпаупщIыркъым.
Нэхъыжь блэкIыу ину удыхьэшхыныр емыкIущ.
Синквейн  егъэщ1эн.
1.Нэхъыжь.

2.Акъылыф1э,гумахэ.
3.Мэгупсысэ,мэгугъэ,мэхъуапсэ.

4.Нэхъыжьым
 хуэфащэщ  пщ1э  лей.
5.Нэхъыжьыр
акъылыф1эщ.

     Фэ фи
лэжьыгъэр  къэзыпщытэн папщIэ  зыкъызэрапщытэж  листхэр дотхри къыхыдогъэкI.
Унэ
лэжьыгъэ .
 1. Сочиненэ
" Срогушуэ си анэшхуэм  е адэшхуэм".
 2.Призентацэ
щIын «Ди  нэхъыжьыф1хэр».

                           Къэзгъэсэбэпа
литературэр :
1.
 5-9 классхэм папщIэ. Программэхэр. Адыгэбзэмрэ
литературэмрэ. Налшык, 2004. гъ.
2.
ТIымыжь Хь.Т Балэ Л.Ф.  Адыгэ литературэ. 7 -нэ
классым папщIэ. Налшык,2019
гъ..
3.
Адыгэ псалъэжьхэр. Налшык, I994 гъ.
4.
Адыгэ IуэрыIуатэ. Налшык, I992 гъ.
5.
 Мафедзев О.Х. Очерки трудового воспитания адыгов.
Нальчик, 1984.
6.
 Загазежев М.Г. Очерки по адыгской народной
педагогике.  Нальчик. 2000г.
7.
 Дзасэжь Хь. ЕджакIуэхэм я бзэм зегъэужьыныгъэ.
Налшык, 1989
гъ.
8.
 Качесоков Н. «Адыгэ  псалъэ ». 2005 гъ. 15 апрель.
9.
Шэрджэс Алий. Хьэкъун Мухьэмэд. Адыгэхэмрэ ахэм я
хъыбархэмрэ. Мейкъу.2000 гъ.
10. Интернет
ресурсхэр

file_name: Урок Къуэрылъху..docx

alt: Урок зэIухам и план – конспект

alt: Урокым и зэхэлъыкIэр: 1.

alt: Уэрэд « Жьым фымыщI и жагъуэ» къоуэ

alt: Фыкъеджэжыт ар къызыхэш пычыгъуэр

alt: Япэ гупым и деж къыщыщIэддзэнщ

alt: Къэзгъэсэбэпа литературэр : 1

title: Разработка урока по кабардинской литературе.


extracted_text:
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная
школа имени Героя Социалистического Труда Саламгери Кокаева с.Хумалаг

Самоанализ
воспитательной работы   классного
руководителя   _4_«_А__» класса
учит. Нач. классов Тараевой
И.И. за   I-е полугодие   2021-2022 учебного года
1.
Реализация
воспитательных дел

Запланированные мероприятия

Проведено
/не проведено

Укажите причину, если мероприятие
не проведено

Охват обучающихся, %

Укажите причину, если охват обучающихся
  менее 80%

Соответствие результата мероприятия его
  цели и задачам

Укажите причину, если результат
  мероприятия не соответствует цели и задачам

Модуль «Классное
  руководство»

1

Составление и
  корректировка социального паспорта класса.

2

Организация и проведение
  в классе конкурсов, соревнований…

3

Составление или
  корректировка плана воспитательной работы за 1 полугодие.

4

Анализ
  выполнения плана воспитательной работы по четвертям.

5

Организация
  интересных и полезных дел для личностного развития обучающихся.

6

Проведение
  классных часов.

7

Ведение
  электронного журнала.

8

Проведение
  инструктажей по соблюдению правил по безопасности.

9

Организация и
  контроль дежурства учащихся по классу.

Модуль
  «Профориентация»

1

Тематические
  занятия: «Мои интересы».

Провед.

2

«Профессии моей
  семьи».

Провед.

3

«Каждая
  профессия хороша по своему».

Провед.

4

Конкурс рисунков
  о профессиях.

Провед.

5

Беседы с
  приглашёнными специалистами (в том числе из родителей). Пригласили мед сестру
  школы, родителя, которая работает на хлебопекарне.

Провед.

6

Провели классный
  час «Кем я хочу стать?».

Провед.

4Модуль
  «Самоуправление»

1

Выбор старосты
  класса и помощника.

2

Разделение на микрогруппы
  и их обязанности.

Провед.

3

Дежурные по
  классу и столовой.

4

Отчёты каждой
  группы по проделанной работе за четверть.

Провед.

Модуль
  «Работа с родителями»

1

Организация
  учебно-воспитательного процесса в учебном году.

Пров.

2

Организация
  дистанционного обучения.

Пров.

3

О влияний
  мотивов на характер учебной деятельности.

Пров.

4

Информирование
  родителей об успехах и проблемах учащихся, о классе в целом.

В течен.
года

5

Организация и
  участия родителей в школьных мероприятиях (на классном и школьном уровне).

В течен .
года

Модуль
  «Ключевые общешкольные дела»

1

День знаний.

Провед.

2

Правила по
  безопасности.

Провед.

3

Меры
  безопасности с огнём «Спички детям не игрушка».

Провед.

4

Правила
  поведения на улице, в общественных местах. Поведение в экстремальных
  ситуациях.

Провед.

5

Праздничное
  представление ко Дню учителя.

Провед.

6

Урок здоровья
  «Всё о КОВИД».

Провед.

7

Великий русский
  язык.

Провед.

8

Мероприятие К.Л.
  Хетагуров….

Провед.

9

Народные
  традиции. Праздник-«Джеоргуыба».

Провед.

10

Помним и
  скорбим.Неизвестный солдат.

Провед.

11

Участие в
  конкурсах «Окружающего мира».

Провед.

12

ЧКР «Как
  встречают Новый год в разных странах» Конкурс поделок и рисунков.

Провед.

2.
Работа с
учителями-предметниками

Мероприятие

Тема

Результат

Консультации
  с учителями-предметниками

Организация
  участия учителей –предметников делах класса.

В
  течен. года

Проведение
  мини педсоветов, направленных на решение проблемных вопросов в классе.

По
  мере необходимости

Участие
  учителей-предметников в родительских собраниях.

По
  мере необходимости

Профилактическая
  работа

3.
Работа с
неблагополучными семьями и семьями группы риска

Дата,
  форма работы, тема

Данные
  о семье, где было выявлено неблагополучие:
  Ф. И. О. ребенка, дата рождения,
  Ф. И. О. родителей, место работы

Основание
  для проведения профилактической работы

Результат
  работы по профилактике социально опасной ситуации

4.       Работа с обучающимися и родителями
по профилактике травматизма, безопасного поведения, ПДД, пожарной,
антитеррористической безопасности

Дата

Мероприятия

Продукт
  воспитывающей деятельности

28.09.21

Инструктаж № 1 «ПДД
  по дороге в школу»

Составлена
  индивидуальная схема передвижения детей к школе и обратно

142.10.21

Практическая
  работа «Первая помощь при лёгких травмах».

Как обработать
  раны, как оказать первую помощь и тд.

            Случаи
травматизма с обучающимися класса:_____________________________________
5.
Вызовы
обучающихся и семей на Совет по профилактике правонарушений среди
несовершеннолетних

Ф.И.О. обучающегося

Проведена профилактическая работа

Результат

6.
Социально-педагогическое
воздействие
Психолого-педагогическая
помощь (совместная работа с педагог-психологом)

Ф.И.О. обучающегося

Проведена профилактическая работа

Результат

7.
Модуль
«Волонтёрство»

Название акции

Вид помощи

Адресат оказываемой помощи

8.
Участие обучающихся
в творческих конкурсах и олимпиадах

№

Название конкурса

Уровень

Количество участников

Результативность

1

Участие
  в «Учи ру» по предметам.

Российский

70-80;

Дипломы,
  грамоты, сертификаты.

2

Конкурс
  на День матери «Завтрак маме». РДШ

Республиканский

3

Конкурс
  рисунков «Спасибо врачам» РДШ

4

Участие
  в конкурсе поделок «Осень..»

школьный

1,2,3-
  е места

5

«Новый
  год»

школьный

9.
Динамика
результатов учебных достижений обучающихся класса по сравнению с
предыдущим периодом

Период

Окончили на «5»

Окончили на «5» и «4»

Окончили с одной «3»

Окончили с «2»

2-е полугодие
  2020-2021 учебного года

1-е полугодие
  2021-2022 учебного года

2

7

        Количество
пропусков по неуважительным причинам сократилось  на   _______%   по
сравнению с предыдущим периодом.
Классный  руководитель ___Тараева
И.И

file_name: Самоанализ воспитательной работы классного руководителя 2020 (2).docx

alt: Консультации с учителями-предметниками

intro: О моей работе

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Самоанализ воспитательной работы


extracted_text:
Вопросы на
зарницу для младших школьников.
1. Когда началась Великая Отечественная
война? (22 июня 1941 г.)
2. Какое государство в 1941 году без
объявления войны вторглось в пределы нашей Родины? (Германия) Кто возглавлял
вражескую армию (Адольф Гитлер)
3. Был ли захвачен немцами наш город?
(нет)
4. Как называли людей, которые
организовывали подпольные группы, отряды, движения для борьбы с захватчиками?
(Партизаны)
5. Как называются и для чего
использовались эти сооружения? (Противотанковые ежи) Где в нашем городе стоит
этот памятник? (Благовещение)
6. Где находится и как называется главный
памятник в нашем городе, посвящённый событиям Великой Отечественной войны
(улица, площадь, что рядом)? (Мемориал
Славы, Вечный огонь, ул.Советская, пл.Победы, напротив фонтанного комплекса) Опишите его (какие части?). Какие ещё
памятники, посвящённые событиям Великой Отечественной войны, в нашем городе вы
знаете (где они находятся, как выглядят, чему посвящены)? – за каждый по 1
баллу
7. Какое высшее звание присваивали бойцам
за совершённые в годы войны подвиги и какую давали медаль? (Герой Советского Союза, Золотая
Звезда) Сколько наших земляков,
получивших это высшее звание, увековечены у Вечного огня на площади Победы
(каждому стоит гранитная стела)? (30)
8. Когда закончилась Великая Отечественная
война, и какой праздник мы отмечаем каждый год в связи с этим? (9 мая 1945 г.,
День Победы)
9. Какие военные песни вы знаете?
10.
Устный или письменный доклад или донесение командованию? (Рапорт)
11. Что
идет, когда солдат спит? (Служба)
12. Закончите
пословицу “Бравый солдат силой и умом…” (Богат)
13. Какой праздник
отмечают 23 февраля в России? (День Защитника Отечества)
14. Какой головной убор боец надевает во время
боя для защиты своей головы от ранения? (Каска)
15. Какой головной убор у
танкиста?(Шлем)
16 Как называется головной убор десантника?(Берет)
17 Что есть и у винтовки и у дерева? (Ствол)
18.Головной убор, который предназначен для офицера? (Фуражка)
19. Старинная одежда у русского ратника? (Кольчуга)
20. Как называется воинское подразделение,
расположенное в городе? Гарнизон
21. Кто командовал русской армией в войне 1812 года? (Кутузов)
22. Чем наш город помогал фронту? Какую продукцию
выпускали Ногинские заводы и фабрики в годы войны?

Продукция ногинских предприятий
в годы Великой Отечественной войны
Предприятие
Продукция
Глуховский хлопчатобумажный комбинат
Ткани для обмундирования, плащ-палаток,
парашютов, кирза, лямки для вещмешков, противогазов, санитарных сумок, упряжь
для конной тяги, марля для бинтов, спецткани для обшивки самолётов, ткань
диафрагмовая для наушников радиошлемов
Литейно-механический завод (ЛМЗ)
Глуховского х/б комбината
Большие рельсовые ежи для перекрытия
автомобильных дорог и проездов и острые металлические ёжики для вывода из строя
автотранспорта противника; ремонт неисправного стрелкового оружия, поступающего
с фронта; ручные гранаты; мины (корпуса)
Фабрика
«Красная лента»
Стропы для парашютов, ружейные ремни,
лямки для вещмешков, противогазов, санитарных сумок, упряжь для лошадей,
галунная лента для погон и шёлковых орденских лент, лента для матросских
бескозырок
Ново-Ногинская фабрика
Хлопчатобумажная ткань для одежды солдат,
ткани для плащ-палаток, брюк для офицеров (полушерстяное трико), платочная
саржа, коверкот, гринсбон
Чулочная фабрика
Солдатские обмотки
Завод монтажных приспособлений (НОЗМП)
(вошёл в состав Ново-Краматорского завода, эвакуированного в Электросталь)
Гранаты, детонаторы к ним и мины
Цеха эвакуированного завода
«Грампластинка», завод №510, затем № 548
Патроны для авиационных пушек калибра 20,
узлы для системы зажигания реактивных установок «Катюша», взрывные устройства,
артиллерийские гильзы
Артель
«Ногинский металлист»
«Рубашки» для ручных гранат, корпуса мин,
алюминиевые фляжки, кружки, котелки
Завод «Кардолента»
Противотанковые гранаты
Хлебокомбинат
Сухари
Артель слепых
Матрасы, наволочки, шнурки для ботинок,
тёплые варежки, носки, щётка-смётка, бельевая резинка
Артель «Товаро-труд»
Валенки, ватные брюки, телогрейки
Артель «XX лет ВЛКСМ»
Шерстяные свитеры, варежки, носки,
подшлемники
Мастерская Ногинского спецторга
Одежда для комсостава, ватные телогрейки и
брюки
Райпромкомбинат
Лыжи
Завод «Акрихин»
Медикаменты, эфир для наркоза, бутылки с
горючей смесью, заменитель сахара – сорбит, дуст «СК» и мыло «К» для борьбы с
тифом, витаминные белковые дрожжи, средства противохимической защиты; в
механическом цехе - противотанковые ежи, корпуса ручных гранат
Купавинская тонкосуконная фабрика
Сукно для офицерских шинелей, ткани для
брюк, кителей, головных уборов, сукно для погон, техническое сукно для
артиллерийских снарядов
Обуховская тонкосуконная фабрики имени
В.И.Ленина
Сукно для солдатских шинелей
Караваевская бумажная фабрика
Специальная бумага для защиты окон
«Красный шелковщик» (Авдотьино)
Ткань для парашютов
артель «Красный кустарь»
(Лосино-Петровская слобода; входила в состав объединения «Красный шелковщик»)
Погоны, хлопчатобумажная лента для
кавалерии и пр.
Завод «Электроугли»
Прожекторные угли, детали для устранения
радиопомех в танках, регуляторы тока
Боровковская фабрика
Ткани для маскировочных халатов
Буньковская ткацкая фабрика
Бязь на пошив нижнего белья для солдат,
ткань для плащ-палаток, кирза на сапоги

file_name: Вопросы для младших школьников.docx

alt: Продукция ногинских предприятий в годы

title: Вопросы для младших школьников на зарницу


extracted_text:
Урок
№ 6

Тема:
Государство Усуней.

Тип
урока:
Комбинированный.

Цель
урока: Рассказать
учащимся о  цивилизации, хозяйстве, международных
                      отношениях Усуньского государство.

Материальное
оснащение урока:
Карта мира и Кыргызстана, схемы, рисунки, плакаты,

Содержание и ход урока

I. Организационная
часть:

1. Проверка готовности кабинета.

2. Отметить отсутствующих на уроке.

II. Повторение
пройденного материала:

      1. Когда и
кем был основан империя гуннов?
      2.
Расскажите о хозяйстве гуннов?
      3. Какие земли были захвачены гуннами?
      4.
Расскажите одну из легенд связанной с Маодунем?

III. Сообщение новых
знаний:

1. Образование государство Усуней.
                  2. Хозяйство. Союз с Китаем.
                  3. Война с  гуннами.
                  4. Китайско- усуньские противоречия и внутренние   конфликты.

 IV. Задание на дом: Прочитать и
конспектировать по книге Дж. Осмонова История
                                          Кыргызстана с древнейших времен до
наших дней. Б., 2014 г.

V. Закрепление
знаний:
       1.
Охарактеризуйте Усуньское государство?
       2. Сравните
хозяйство саков с усунями?
       3. К чему
привели внутренние конфликты усуней?
       4. Кому
было выгодно война с гуннами?

 VI. Итог и
оценивание: Провести итог занятия и оценивать ответы студентов и
                                                   ставить оценки.

Ранняя
история усуней
В истории Внутренней, Центральной
Азии и Тенгир-Тоо с 3 в. до н.э — до 5 в. н.э. усуни занимали особое место. По
антропологическим признакам усуни (Wusun) отличались резко выраженными
монголоидными чертами лица, что их обособляло от других народов Центральной
Азии, населявших западную часть данного обширного региона в древности.
В конце 3 в. до н.э. усуни жили в
середине между нынешним Гансуйским регионом, восточнее Цинляншанских гор, и
Дуньхуанем (Западный Китай).
В середине 2 в. до н.э. усуни
оказались политическими союзниками хуннов, которые с Восточного Туркестана и
Семиречья вытеснили индоевропейский народ юечжей на запад, а освободившуюся
территорию заняли усуни. Они при этом остались политически зависимыми от
хуннов.
Нельзя сказать, что все усуни
передвинулись в Тенгир-Тоо (Притяньшанье) и в сторону современного Кыргызстана.
Некоторые Усуньские роды в 1 в. до н.э. и в 1 в. нашей эры оставались вокруг
озера Лобнор, о чём свидетельствуют недавно обнаруженные исторические
источники.
Независимость
от хуннов
После смерти правителя хуннов
Лаошань-шаньюя в 161-158 гг. до н.э. кюн-бий (официальный титул правителя
усуней) объявляет о политической независимости своего государства от хуннов.
Китайский лазутчик и посол Чжан
Цянь, впервые посетивший Усуньскую землю в 128 г. до н.э., заметил схожесть
традиций и обрядов усуней с традициями и обрядами хуннов.
Этот посол позднее предлагает
китайскому императору У-Ди вступить в политический союз с усунями, затем их
спровоцировать к столкновению с хуннами.
В 116 г. до н.э. с этой целью Чжан
Цзянь вновь отправляется к усуням. Из города Чигу - столицы усуней на берегу
Иссык-Куля - Чжан Цянь своих помощников отправляет к дальним западным странам.
Карта 1. Путешествия Чжан Цзяна во 2-м веке до
н.э.

(Ряд археологов и историков
полагает, что современное село Кызыл-Суу — центр Джети-Огузского района
Кыргызской Республики — является местом древнего Чигучена – «города Красной
долины». Имеются и другие предположения о возможном месте данного города –
ставки усуней в Прииссыккулье.)
В 115 г. до н.э. между китайцами и
усунями был составлен «братский договор». Усуньскому кюн-бию в качестве дара
отдаётся в жёны девушка из знатной семьи китайского двора.
В конце 2 в. до н.э. Усуньское
государство занимало территорию, простиравшуюся от нынешнего юго-востока
Казахстана и большей части Северного Кыргызстана вплоть до примыкающих
притяньшаньских частей Восточного Туркестана.
Карта 2. Усуни (Wusun) – государство в регионе
Прииссыккулья

Хозяйство.
Усуни – не «чистые» номады
Усуни занимались в основном
скотоводством. Лошади, коровы, овцы, козы занимали в их хозяйстве особое место.
«Усуни ни земледелия, ни
овощеводства (садоводства) не знают. Они выбирают пастбища с водою и постоянно
кочуют с одного места на другое со своим скотом и скарбом» — повествуют о них
древние китайские источники.
Но постепенно усуни начинают
осваивать и земледелие в регионе Чуйской и Иссык-Кульской долин и в части
Таримского бассейна. В 1 в. до н.э. они добились значительных успехов в этом
направлении.
Кыргызские археологи обнаружили в
Чуйской и Иссык-Кульской долинах следы Усуньских поселений, население которых
вело оседлый образ жизни.
Разнообразная посуда; керамическая
прялка; предметы, сделанные из костей; каменная ручная мельница; металлические
предметы украшения, выполненные в «зверином стиле» (золото, бронза, медь);
железный остроконечник стрелы, найденные в могильниках Усуньской эпохи,
свидетельствуют о развитии у них разных видов ремесла.
Сохранилась тоскливая песня
китайской невесты, выданной замуж за усуньского кюн-бия:
«Деревянные ууки (столбцы юрты) —
моё жильё,
Стены дома сделаны из кошмы
(шерсти).
Пьют только кумыс, айран и молоко,
Ем всегда лишь (ох, как надоело
всё это) только мясо».
Общественный
строй усуней
Усуньское государство, как и
хуннское, было монархическим государством.
Кюн-бий (куньмо) и после
завоевания им государственной независимости от хуннов сохранил этот присвоенный
ему хуннским шаньюйем титул.
Шаньюй хуннов, имевший титул
«Тенгир куту» («Одарённый богом-небесами»), Усуньскому правителю присвоил титул
пониже, чем свой - «Кюн бийи» — т.е. «правитель солнца, солнечный государь».
(Кстати, в тюркской легенде об Огузе кагане эпохи средневековья говорится о том,
что один из наследников его назывался Кюн-Хан, т.е. «Солнечный хан»).
В политической практике усуней
этот титул прочно вошел в обиход и никогда не отменялся. В какой-то мере
система и опыт хуннского государственного управления применялись и у усуней.
Особо важные государственные вопросы кюн-бий обсуждал в совете старейшин (т.е.
в малом государственном совете), т.е. власть кюн-бия был ограничен этим
архаическим институтом в определенных случаях.
Усуньское государство имело
централизованную власть, которая объединяла в себе два крыла (в средние века
кыргызы также разделились на правое и левое крыло, чуть обособленно от них
стояла группа ичкилик). Это также подтверждает унаследование кыргызами особо не
отличающейся от хуннов и усуней центральноазиатской системы дуального
политического управления.
Семья у
усуней
Семейные отношения усуней как и у
хуннов были патриархальными. Усуньский кюн-бий преклонного возраста потребовал
от своей жены-китаянки после своей смерти выйти замуж за его
престолонаследника. Этим он преследовал цель не прерывать добрососедские
отношения с китайцами.
Царице, оказавшейся в трудном
положении, не знающей как поступить, от императора династии Хань приходит
принудительный ответ: «Ты должна блюсти традиции той страны, где ты живёшь. Я
вместе с усунями должен разгромить хуннов».
Влияние
извне – «яблоко раздора»
В начале 1 в. до н.э. политические
группировки усуней разделяются на две противоборствующие: «прокитайскую» и
«прохуннскую» группы.
Начиная с 80-х годов до н.э. усуни
находились в открыто враждующих отношениях с хуннами. Они соперничали за сферу
влияния на государство Чеши, удобное для перехода и установления торговых
связей в Турфанском регионе.
Усуньский кюн-бий Унгюйми и его
жена китайской национальности Гяй-йу, когда особенно усилилось хуннское
давление, обратились с просьбой о помощи к Ханьской династии.
В 73 г. до н.э. посол усуней
обращается к императору династии Хань с предложением о создании военной
коалиции против хуннов. Уже в следующем году китайские воины (легковооруженные
160 тыс. конников) в Ордосе и в коридоре Хэси начинают военные действия против
хуннов.
Антиханьские группы хуннов
спасаются от них бегством и переселяются в другие местности. Но удары усуней с
запада оказались для хуннов сокрушительными: тесть шаньюя, сноха шаньюя,
отдельные правители западного крыла, а также 39 тыс. воинов хуннов попадают в
плен к усуням.
В 71 г. до н.э. южносибирские
динлины, вступившие в политический союз с усунями, поднимают восстание в
северном приграничном регионе империи хуннов. На востоке часть рода дунху -
ухуане также поднимают восстание. С запада ведут наступление усуни. Хуннам
потерпели тяжёлое поражение.
Добившийся значительного
укрепления положения своего государства Унгюйми, кюн-бий Усуньского
государства, до конца своей жизни проводил прокитайскую политику.
После его смерти две силы -
прокитайская и прохуннская партии усуньской политической элиты - непрестанно
боролись между собой.
У власти оказался не сын Унгюйми,
который был законным престолонаследником, а его сводный брат Ними, матерью
которого была царица, выданная замуж усуньскому правителю хуннами. Он женится
на царице-вдове Гяй-йу и получает титул Куан-ван.
В 52 г. до н.э. царица Гяй-йу
пытается путём использования китайской знати, приехавшей к усуням на свадьбу,
организовать дворцовый переворот. Оказавшись раненым от вражеского меча, Ними
кюн-бию удаётся вскочить на своего коня и бежать. В течение нескольких месяцев
бешеные от злости усуни окружили белый дворец царицы. И только спешно пришедшая
на помощь китайская дружина спасла ее от неминуемой гибели.
Заговор, предпринятый царицей
китайского происхождения, обострил антиханьские настроения среди усуней.
Сын покойного правителя Унгюйми
Уцзуту организовал дворцовый переворот. Кюн-бий Ними был убит. К власти пришёл
Уцзуту.
В 51 г. до н.э. Усуньское
государство официально разделилось на два крыла. Одно крыло было под
управлением сына Гяй-йу Юаньгуйми, имеющего титул «Великий кюн-бий», а второе
крыло было под управлением Уцзуту, согласившегося на титул «Младший кюн-бий».
Не прошло много времени, как умер Юаньгуйми, а вместо него на трон сел его
слабовольный сын Сынми, после чего царица Гяй-йу отбыла в Китай.
Между
двумя наковальнями
В середине 1 в. до н.э.
государство усуней оказывается между северными хуннами и Кангюйским государством,
вступившими в один союз.
В этих условиях Уцзуту кюн-бий не
стал продолжать прохуннскую политику. Главным вопросом для него стала
независимость своего народа и государства. Отдав приказ отрубить голову
хуннскому послу, приехавшему к нему, Уцзуту кюн-бий как бы объявил войну против
Чжичжи шаньюя, антикитайского правителя части хуннов.
В 48 г. до н.э. Чжичжи шаньюй,
использовавший кыргызскую страну в Восточном Тенир Тоо как свой плацдарм,
отправился в поход против усуней. Однако неимоверно лютая зима, снежная буря
уничтожают в пути большинство его воинов.
Чжичжи шаньюй, с оставшимися в
живых (около 3 тысяч) воинами еле дошёл до Кангюйского государства в
северо-западных отрогах Тенгир-Тоо (нынешняя Таласская долина Кыргызстана,
Южный Казахстан).
(Как предполагают некоторые
историки, возможно, среди войск Чжичжи-шаньюя были и представители древних
кыргызов, территория которых в Восточном Тенгир-Тоо была использована как один
из плацдармов данного шаньюя, боровшегося за независимость от династии Хань).
В 42 г. до н.э. Чжичжи-шаньюй при
поддержке кангюйского войска вошёл со стороны Таласа и временно захватил
Иссык-Кульскую долину, полностью разгромив при этом город Чигу.
Усуни, спасаясь, отступили в
восточные регионы своей страны.
В 36 г. до н.э. усуни, поддержанные
китайскими (ханьскими) войсками, дошли до Таласской долины. В Таласском
сражении был убит Чжичжи-шаньюй, и многие из войск антиханьской партии
(«северные хунны») были разгромлены.
Усуни восстановили независимость
своего государства и свою территориальную целостность.
Усуни –
наши предки
После распада Ханьской династии
(220 г. до н.э.) Китай постепенно удаляется от Восточного Туркестана.
Вследствие чего и в их исторических источниках информация об усунях идёт на
убыль.
В 5 в. до н.э. жужане (жуан-жуане),
пришедшие с востока, вытеснили усуней с восточных территорий обширного горного
региона Тенгир-Тоо. В середине этого же века западные территории усуней были
захвачены западноцентральноазиатским кочевым народом, известным этническим
названием «эфталиты» («белые хунны»). (Кстати, советский археолог С.П.Толстов
полагал, что первоначальным ареалом обитания древних тюркоязычных эфталитов
была западная часть реки Сырдарья).
Многие современные тюркологи
считают, что усуни являются одними из древних представителей тюркских народов
Центральной Азии.
Французские исследователи истории
Центральной Азии П.Пельо (P.Pelliot) и Л.Амби (L.Ηambis) полагали, что
осколки древних усуней сохранились в этнокомпонентах современных кыргызов,
казахов и кочевых узбеков) этноним «сары үйсүн»,
«үйсүн», «уйсын» и т.д.).
И среди некоторых российских
историков бытовало мнение, что усуни и енисейские кыргызы были частью одного
древнего кыргызского этноса. Так, Н.А.Аристов еще в 1893 г. писал: «Усуни есть
прямые предки нынешних кара-киргизов, занимающих Западный Тянь-Шань, и
первоначально составляли часть обитавшего на Енисее киргизского народа...»
Однако это мнение было отвергнуто последующими исследователями и поддерживается
лишь отдельными современными публицистами, которые непомерно пользуются своими
правами быть «вольными от фактов» при описании истории всяких периодов.
В то же время следует отметить,
что, видимо, были этнокультурные и иные связи древних кыргызов Тенгир-Тоо и
древних усуней (помимо их общей региональной этнополитической истории в
условиях борьбы против владычества хуннов).
Неоспоримым фактом является то,
что усуни как местный этнический компонент впоследствии растворились среди
тюркских народов Тенгир-Тоо (в том числе и среди кыргызов).

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Урок № 6.docx

alt: Урок № 6 Тема: Государство

alt: Ранняя история усуней В истории

alt: Хозяйство. Усуни – не «чистые» номады

title: Государство Усунь на территории Кыргызстана


file_name: русский язык в таблице  и схеме  безударные гласные.docx

title: материал по  русскому  языку


extracted_text:
Наставничество в работе с
молодыми специалистами
Наставничество -
разновидность    индивидуальной    работы    с молодыми специалистами, не
имеющими опыта педагогической деятельности или со специалистами, имеющими
трудовой стаж не более 3 лет. Наставничество предусматривает систематическую
индивидуальную работу опытного педагога по развитию у молодого специалиста
необходимых навыков и умений ведения педагогической деятельности, а также
имеющихся знаний по профилю деятельности и методики проведения обучающих
занятий.
Цель
наставничества - оказание помощи молодым специалистам в профессиональном
становлении посредством передачи опыта педагога-наставника.
Задачи
наставничества:
•        привить
молодому специалисту интерес к педагогической деятельности;
•        оказать
помощь в социальной и психологической адаптации  в
образовательном
учреждении;
•        способствовать
процессу     профессионального     становления молодого специалиста;
•        развить
его способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности
по занимаемой должности;
•        способствовать
успешной адаптации молодых специалистов к корпоративной культуре, правилам
поведения в образовательном учреждении;
•        оказывать
помощь в оформлении методических, дидактических материалов, а также в составлении
календарно-тематического планирования и ведении документации;
•        способствовать
развитию личностных качеств и творческому росту молодого специалиста.
Когда
молодой педагог приходит в  учреждение дополнительного образования, то,
несмотря на обширную теоретическую подготовку, становление педагогического
мастерства происходит не сразу, для этого необходим практический опыт
педагогической деятельности. Даже при достаточно высоком уровне готовности,
личностная и профессиональная адаптация молодого педагога может занять довольно
длительный период времени и иметь свои сложности. В начале своей педагогической
деятельности молодой педагог сталкивается с колоссальным эмоциональным
напряжением, требующим мобилизации всех внутренних ресурсов. Особенностью труда
начинающих педагогов является то, что они с первого дня работы имеют те же
самые функциональные обязанности и несут ту же ответственность, что и
воспитатели с многолетним стажем, а родители и коллеги по работе ожидают от них
столь же безупречного профессионализма.
Задача
опытных педагогов – проявляя тактичность, человеческую и профессиональную
мудрость, оказать поддержку молодому специалисту, гибко и мобильно
оптимизировать процесс профессионального становления молодого педагога,
сформировать у него мотивации к самосовершенствованию, саморазвитию,
самореализации.
Поэтому,
важно помочь молодому педагогу успешно адаптироваться в коллективе,
сформировать именно в первые годы своей трудовой деятельности профессиональные
и личностные качества, необходимые для успешной реализации воспитательно-образовательного
процесса. Современному образованию нужен компетентный, творческий, успешный,
самостоятельно мыслящий педагог, психически и технологически способный к
реализации воспитательно-образовательного процесса, к осмысленному включению в
инновационные форм и методов ведения педагогической деятельности.
Поскольку
успешная реализация наставничества невозможна без диалога с молодым
специалистом, то основным условием эффективности обучения наставником молодого
специалиста профессиональным знаниям, умениям и навыкам является его готовность
к передаче опыта. Для успешной организации работы молодого специалиста
наставник должен иметь высокий уровень профессиональной подготовки по профилю
деятельности, обладать богатым опытом работы в дополнительном образовании и
делиться им в доступной форме с молодым педагогом, иметь стабильно высокую
результативность педагогической деятельности. Наставник должен всячески
способствовать (в том числе подавая личный пример), раскрытию профессионального
потенциала молодого специалиста, привлекать его к участию в общественной жизни
коллектива, формировать у него общественно значимые интересы, содействовать
развитию общекультурного и профессионального кругозора, его творческих
способностей и профессионального мастерства. Он должен воспитывать в нем
потребность в самообразовании и повышении квалификации, стремление к овладению
инновационными технологиями и внедрению их в воспитательно - образовательный
процесс.

file_name: разработка.doc

alt: Наставник должен всячески способствовать (в том числе подавая личный пример), раскрытию профессионального потенциала молодого специалиста, привлекать его к участию в общественной жизни коллектива, формировать у…

другое

group: Педагогика

title: Методическая разработка "Наставничество в работе с молодыми специалистами".


extracted_text:
Теоретический
материал
Уравнения,
левая и правая части которого, являются рациональными выражениями называют
рациональными уравнениями.
Рациональные
уравнения бывают целыми и дробными. Уравнения  или
 является
целым, так как и левая и правая части этих уравнений являются целыми
выражениями. Уравнения ,
 содержат дробные выражения, поэтому являются дробными
рациональными.
Алгоритм
решения дробно - рациональных уравнений;
1) найти общий знаменатель дробей, входящих в уравнение;
2) умножить обк части уравнения на общий знаменатель;
3) решить получившееся целое уравнение;
4) исключить
из корней те, которые обращают в нуль общий знаменатель. Эти корни называют
посторонними.

Задания для самостоятельного
решения
Решите уравнения:
а) ;
б) .

Дополнительные
задания
Решите следующие уравнения:
Уровень В

Уровень С

Домашнее задание
Решите
уравнения:
1)  ; 2)  ; 3) .

file_name: Урок_3_Приложение 2_Теоретический материал и задачи.docx


extracted_text:
Практическая
работа № 8
Тема
«Оптимизация данных в Excel»
Цель работы: Изучение информационной технологии
быстрого и удобного извлечения данных и формирования различных обобщающих
сводок.
1.
Создание исходной таблицы.
           Откроем
новую Книгу Excel. Создадим таблицу с
заголовками: ФИО; Наименование товаров; Выручка; Дата
            В этой таблице будут указываться
результаты работы менеджеров – продавцов фирмы. Каждая строка в таблице
соответствует одной продаже

2. Сортировка данных.
Упорядочим данные в таблице по фамилии
сотрудников таким образом, чтобы их продажи были представлены в алфавитном
порядке наименования товаров и в порядке возрастания даты продажи.
Выполним команду Данные. –
Сортировка
В этом окне указывается иерархия
сортировки:
·
Сортировка по – ФИО (по возрастанию)
·
Затем по – Наименование товара (по
возрастанию)
·
В последнюю очередь по - Дата (по
возрастанию)
А также указывается
включать или нет верхнюю строку в область сортировки. Если установлен
переключатель «По подписям», то заголовки остаются неприкосновенными, а
если выбрано «Обозначениям столбцов листа», то заголовки включаются в
сортировку. После выполнения необходимых действий таблица будет отображена в
следующем виде (рис.2)

3. Фильтрация.
3.1. Она позволяет выделить нужные данные среди
имеющихся.Фильтрация выполняется командой Данные – Фильтр, в которой
предлагается выбрать:
·
Автофильтр – назначает фильтр на каждое поле данных таблицы
(если выделены некоторые столбцы, то фильтр будет применяться только к ним).
·
Отобразить все – отмена фильтра.
·
Расширенный фильтр – устанавливает сложный фильтр.
Применим фильтрацию ко всем столбцам (Автофильтр),
тогда в заголовке таблицы будут отображены значки выбора.
3.2. Выберем из таблицы только те
продажи, выполненные Ивановым. Для этого щелкнем по кнопке рядом с ФИО и
выберем Иванов. Тогда таблица выглядит следующим образом:
3.3. Теперь из
полученного списка отберем 5 максимальных значений выручки.

Для
этого щелкнем по кнопке рядом с заголовком «Выручка» и выберем пункт «Первые
10». Тогда в появившемся диалоговом окне «Наложение условия по списку»
укажем,
что надо выбрать 5 наибольших элементов списка и нажать Ok.

Тогда в таблице останутся записи:

3.4.      Из полученного списка отберем
только те продажи, которые были совершены в феврале 2002 года. Для этого в
строке «Дата» в предложенном фильтре выберем пункт «Условие». В окне
«Пользовательский Автофильтр» установим параметры отображения строк:
Т

огда исходная таблица примет вид:

Примечание:
После выполнения всех этих операций отмените фильтрацию данных, убрав флажок bв команде Данные – Фильтр – Автофильтр.

4. Итоги.
Итоги
позволяют выполнить детальный анализ сводных показателей для групп данных,
объединенных каким либо признаком.
Примечание: Для
формирования итогов необходимо отсортировать данные.
4.1. Найдем суммарную выручку каждого из работников
организации.
Для этого выполним
команду Данные – Итоги. В диалоговом окне «Промежуточные итоги» в
поле «При каждом изменении в» указывается столбец, содержащий элементы,
для которых следует вычислить промежуточные итоги.; в поле «Операция» -
выбирается функция суммирования, используемая при вычислении промежуточных
итогов.; а в поле «Добавить итоги по» - указываются столбцы, содержащие
обрабатываемые значения.
В нашем случае устанавливаем в полях:
·
«При каждом изменении в» - ФИО
·
«Операция» – Сумма
·
«Добавить итоги по» – Выручка
После  выполнения команды Итоги таблица примет
вид (рис.1):

4.2. А теперь найдем итог продаж по видам товаров. Для
этого
·
в
поле «При каждом изменении в» указываем Наименование товара
·
в
поле «Операция» указать Сумма
·
в
поле «Добавить итоги по» - Выручка.
В этом случае таблица
принимает вид (рис.2)

5.
Предъявите результаты преподавателю.

file_name: 183. Оптимизация данных в Excel.doc

title: Оптимизация данных в Excel


extracted_text:
Самостоятельная
работа для закрепления знаний

Цель
обучения: 9.3.1.5 решать задачи, применяя формулы комбинаторики
для вычисления числа перестановок, размещений, сочетания без повторений;

Критерии
оценивания  Применяет правила
и формулы комбинаторики при решении задач.
Уровень мыслительных навыков  Применение

Навыки высокого порядка
Время выполнения  25 минут

Задания
1.Группа из 9 людей состоит из 2
мальчиков, 3 девочек и 4 взрослых людей. Сколькими способами можно выбрать
команду из 4 человек если:
a) оба мальчика
должны быть в команде
b) как минимум две
девочки должны быть в команде

2.Из 8 команд, участвующих в полуфинале, 3
команды разыграли медали: золотую, серебряную и бронзовую. Сколько различных
вариантов тройки победителей существует?

3.Сколько
среди всех перестановок букв слова «книга» таких, которые:

а) начинаются с буквы «к»;

б) начинаются с буквы «а», а оканчиваются буквой  «н»?

file_name: 1 использованием формул комбинаторики _ФО.docx


extracted_text:
ПРАВИЛА РАСЧЕТА ОТПУСКНЫХ
Порядок начисления отпускных — вроде бы ничего сложного в
расчете нет — определить среднедневную зарплату и умножить на количество дней
отпуска. Но тут есть и нюансы.
Порядок начисления
Расчет сумм отпускных при предоставлении работникам ежегодного
отпуска или при выплате им компенсации за неиспользованный отпуск
осуществляется в соответствии с Порядком №100.
Начисление
выплат за время отпуска или компенсации за неиспользованный отпуск
осуществляется исходя из размера среднедневной заработной платы путем деления
суммарного заработка за последние перед началом отпуска 12 месяцевили за
меньший фактически отработанный период на соответствующее количество
календарных дней года или меньшего отработанного периода. Полученный результат
умножается на количество календарных дней отпуска.
Расчет отразим в виде формулы:
О = Д х ЗП : (К - П - Н) ,
где:
О — сумма отпускных;
Д — количество
календарных дней отпуска;
ЗП — сумма заработной
платы и других выплат, которые включаются в расчет средней заработной платы и
начислены в расчетном периоде;
К — общее количество
календарных дней в расчетном периоде (за 12 месяцев — 365 (в високосном году —
366) календарных дней или за иной меньший период);
П — количество
праздничных и нерабочих дней согласно ст. 73 КЗоТ, приходящихся на расчетный
период;
Н — время, в течение
которого работник в соответствии с действующим законодательством или по другим
уважительным причинам не работал и за ним не сохранялся заработок или
сохранялся частично, в расчетном периоде.
Следовательно, для правильного расчета суммы отпускных
необходимо правильно определить:
— количество календарных дней в расчетном периоде;
— выплаты, включаемые в расчет средней заработной платы.
Расчетный период для расчета отпускных
Как указано в п. 2 Порядка №100, расчетный период — это
последние 12 календарных месяцев работы, предшествующих месяцу предоставления
отпуска.
Работнику, проработавшему на предприятии менее года, средняя
заработная плата исчисляется исходя из выплат за фактическое время работы, т.
е. с 1 числа месяца после оформления на работу по 1число месяца, в котором
предоставляется отпуск или выплачивается компенсация за неиспользованный
отпуск.
Как
бухгалтеру определить расчетный период в случае, если на предприятии
устанавливалась сокращенная рабочая неделя или работник находился в отпуске без
сохранения заработной платы? На этот вопрос отвечает Минтруда в письме от
25.05.2009 г. №294/13/84-09. Это письмо содержит ссылку на более старое
разъяснение Минтруда от 21.07.97 г. №04-3022. Цитируем: «в случае если работник по не
зависящим от него причинам работал в режиме неполной рабочей недели (приказом
по предприятию работники отдела, цеха и тому подобное были переведены на работу
на условиях неполной рабочей недели в связи с невозможностью обеспечить их
работой на протяжении нормальной продолжительности рабочей недели),
среднедневная заработная плата для оплаты времени ежегодного отпуска
осуществляется путем деления суммарного заработка за последние перед
предоставлением отпуска 12 месяцев на соответствующее количество календарных
дней года, уменьшенное на количество праздничных и нерабочих дней,
установленных законодательством (статья 73 КЗоТ Украины), а также на количество
рабочих дней, в течение которых работник не работал, при сокращенной рабочей
неделе (простои). Выходные дни из расчета исключать не нужно, поскольку отпуска
предоставляются в календарных днях и оплачиваются календарные дни отпуска.
Полученный результат умножается на количество календарных дней отпуска».
Пример 8. Предприятие «Гончаривка» в
связи с уменьшением объемов работ установило 4-дневную рабочую неделю с 1
октября 2010 года. Менеджеру предприятия Мудрык М. Т. с 4 мая предоставляется
отпуск продолжительностью 24 к. д. Определим расчетный период (см. таблицу 10).
Таблица 10
Определение продолжительности расчетного периода по условиям
примера 8

Месяцы расчетного периода

Количество календарных дней

Праздничные дни

Выходные согласно приказу

Учитывается при исчислении отпуска

Май 2010 г.

31

4 (1,
  2, 9, 23)

—

27

Июнь 2010 г.

30

1 (28)

—

29

Июль 2010 г.

31

—

—

31

Август 2010 г.

31

1 (24)

—

30

Сентябрь 2010 г.

30

—

—

30

Октябрь 2010 г.

31

—

5 (1,
  8, 15, 22, 29)

26

Ноябрь 2010 г.

30

—

4 (5,
  12, 19, 26)

26

Декабрь 2010 г.

31

—

5 (3,
  10, 17, 24, 31)

26

Январь 2011 г.

31

2 (1,
  7)

3 (14,
  21, 28)

26

Февраль 2011 г.

28

—

4 (4,
  11, 18, 25)

24

Март 2011 г.

31

1 (8)

4 (4,
  11, 18, 25)

26

Апрель 2011 г.

30

1 (24)

5 (1,
  8, 15, 22, 28)

24

Итого

365

10

30

325

Следовательно, расчетный период — 325 дней (365 - 10 - 30).
Выплаты, включаемые в расчет средней заработной платы
Состав
выплат, включаемых в средний заработок для расчета средней зарплаты, определен
разделом III Порядка №100 (см. таблицу 11).
Таблица 11
Выплаты, включаемые в средний заработок для расчета средней
зарплаты, согласно Порядку №100

Выплаты, включаемые в средний заработок для расчета средней
  зарплаты

Выплаты, не учитываемые при исчислении средней зарплаты

1) основная зарплата;
2) доплаты
  и надбавки:
  за сверхурочную работу и работу в ночное время;
  за совмещение профессий и должностей;
  при расширении зон обслуживания или за исполнение повышенных объемов работ
  работниками-«почасовиками»;
  за высокие достижения в труде (высокое профессиональное мастерство),
  за интенсивность труда, руководство бригадой, выслугу лет и другие;
3) производственные
  премии и премии за экономию конкретных видов топлива, электроэнергии и
  тепловой энергии (пропорционально части, соответствующей количеству месяцев в
  расчетном периоде);
4) вознаграждение
  по итогам годовой работы (путем прибавления к заработку каждый месяц
  расчетного периода 1/12 вознаграждения, начисленного в текущем году за
  предыдущий календарный год) и т. п.

1) выплаты за выполнение поручений разового характера, не
  входящих в обязанности работника (за исключением доплат за совмещение профессий и
  должностей — исполнение обязанностей временно отсутствующих работников, а
  также разницы в должностных окладах, которые выплачиваются за исполнение обязанностей
  временно отсутствующего руководителя предприятия или его структурного
  подразделения и не являются штатными заместителями);
2) единовременные
  выплаты (компенсация за неиспользованный отпуск, материальная помощь,
  выходное пособие, пособие работникам, уходящим на пенсию);
3) компенсационные
  выплаты на командировку и перевод (суточные, плата за проезд, расходы на наем
  жилья, подъемные, надбавки, выплачиваемые вместо суточных);
4) премии
  за изобретения и рационализаторские предложения, за внедрение новой техники и
  технологии, сбор и сдачу лома черных, цветных и драгоценных металлов, сбор и
  сдачу на восстановление отработанных деталей машин, автомобильных шин, за
  внедрение новой техники и технологии, введение в действие производственных
  мощностей и объектов строительства (за исключением этих премий работникам
  строительных организаций, которые выплачиваются в составе премий по
  результатам хозяйственной деятельности);
5) денежные
  и вещевые вознаграждения за призовые места на соревнованиях, смотрах,
  конкурсах и т. п.;
6) литературный
  гонорар штатным работникам газет и журналов, выплачиваемый по авторскому
  договору;
7) стоимость
  безвозмездно выданной спецодежды, спецобуви и других средств индивидуальной
  защиты, мыла, смывных и обезвреживающих средств, молока и лечебного питания;
8) дотации
  на обеды, проезд, стоимость оплаченных предприятием путевок в санатории и
  дома отдыха;
9) выплаты,
  связанные с юбилейными датами, днем рождения, за долголетнюю и безупречную
  трудовую деятельность, активную общественную работу;
10) стоимость
  бесплатно предоставленных некоторым категориям работников коммунальных услуг,
  жилья, топлива и сумма средств на их возмещение; заработная плата на работе
  по совместительству (за исключением работников, для которых включение ее в
  средний заработок предусмотрено действующим законодательством);
11) суммы
  возмещения вреда, причиненного работнику увечьем или другим повреждением
  здоровья;
12) доходы
  (дивиденды, проценты), начисленные по акциям трудового коллектива и вкладам
  трудового коллектива в имущество предприятия;
13) компенсация
  работникам потери части заработной платы в связи с нарушением сроков ее
  выплаты

При расчете среднего заработка суммы всех выплат включаются в
том размере, в котором они начислены, то есть без уменьшения на суммы удержаний
из них (налоги, взносы, алименты и т. п.). Исключение — отчисления из
заработной платы лиц, осужденных по приговору суда к исправительным работам без
лишения свободы.
Если на момент такого расчета работник не имел заработка не по
своей вине, то такой расчет осуществляется исходя из установленной ему в
трудовом договоре тарифной ставки (должностного оклада и т. п.) (раздел III
Порядка №100).
При исчислении средней зарплаты в фактический заработок
включаются выплаты за время, в течение которого работнику сохраняется средний
заработок (за время предыдущего отпуска, исполнения государственных и
общественных обязанностей, служебной командировки и т. п.), и пособие в связи с
ВПТ.
Пример 9. Работник ЧП «Усадьба» Майструк
М. М. подал заявление с просьбой предоставить ему очередной отпуск
продолжительностью 24 к. д. с 7 мая 2011 года. Расчетный период: май 2010 года
— апрель 2011 года. Данные о видах заработка работника приведены в таблице 12.
Таблица 12
Исходные данные для расчета отпускных в расчетном периоде (по
условиям примера 9)

Месяцы расчетного периода

Количество календарных дней — в скобках праздничные, нерабочие
  неотработанные дни

Количество дней, учитываемых при расчете

Заработок по видам

Учитывается при исчислении средней зарплаты

Май 2010 г.

31 (1,
  2, 9, 23)

27

2000,00
  грн — зарплата

2000,00
  грн
  +1000,00 грн

Июнь 2010 г.

30 (28)

29

3200,00
  грн — зарплата
  500,00 грн — за исполнение обязанностей временно отсутствующего работника

3200,00
  грн
  +1000,00 грн
  +500,00 грн

Июль 2010 г.

31

31

1800,00
  грн — зарплата
  1200,00 грн — больничные

1800,00
  грн
  +1200,00 грн
  +1000,00 грн

Август 2010 г.

31 (24)

30

3300,00
  грн — зарплата
  3000,00 грн — премия за внедрение новых технологий (не включается в расчет,
  см. п. 4 таблицы 12)

3300,00
  грн
  +1000,00 грн

Сентябрь 2010 г.

30 (15
  дней отпуска по семейным обстоятельствам)

15

1600,00
  грн — зарплата
  3200,00 грн — единовременная выплата в связи со вступлением в брак согласно
  колдоговору (не включается в расчет, см. п. 9 таблицы 12)

1600,00
  грн
  +1000,00 грн

Октябрь 2010 г.

31

31

3500,00
  грн — зарплата
  900,00 грн — доплата за разъездной характер работы (не включается в расчет,
  см. п. 3 таблицы 12)

3500,00
  грн
  +1000,00 грн

Ноябрь 2010 г.

30

30

500,00
  грн — зарплата
  3000,00 грн — отпускные

500,00
  грн
  +3000,00 грн
  +1000,00 грн

Декабрь 2010 г.

31

31

3500,00
  грн — зарплата
  500,00 грн — материальная помощь (не включается в расчет, см. п. 2 таблицы
  12)

3500,00
  грн
  +1000,00 грн

Январь 2011 г.

31 (1,
  7)

29

3500,00
  грн — зарплата
  12000,00 грн — премия по результатам года (при расчете средней зарплаты
  прибавляем по 1/12, то есть по 1000,00 грн, к заработку месяцев 2010 г., как
  указано в ч. 2 п. 3 Порядка №100)

3500,00
  грн

Февраль 2011 г.

28

28

3500,00
  грн — зарплата

3500,00
  грн

Март 2011 г.

31 (8)

30

3500,00
  грн — зарплата

3500,00
  грн

Апрель 2011 г.

30 (24)

29

3500,00
  грн — зарплата

3500,00
  грн

Итого

365

340

58700,00
  грн

46100,00
  грн

По условиям примера среднедневная зарплата составляет 135,59 грн
(46100,00 грн : 340 к. д.).
Сумма отпускных за 24 к. д. — 3254,16 грн. Бухгалтерский учет
начисления отпускных см. в таблице 13.
Таблица 13
Бухгалтерский учет начисления отпускных (по условиям примера 9)

№ п/п

Содержание хозяйственной операции

Бухгалтерский учет

Сумма, грн

Д-т

К-т

1.

Начислены отпускные

471
  (20, 23, 92*)

661

3254,16

2.

Начислен ЕСВ 38,52% (52 кл.
  профессионального риска) = 1253,50 (0,3852 х 3254,16)

471

65

1253,50

3.

Удержан ЕСВ 117,15 (3,6% от
  3254,16)

661

65

117,15

4.

Удержан НДФЛ из суммы отпускных
  0,15 х (3254,16 - 117,15)

661

641/НДФЛ

470,55

5.

Перечислен НДФЛ в бюджет

641/НДФЛ

311

470,55

6.

Перечисляем ЕСВ (1253,50 +
  117,15)

65

311

1370,65

7.

Выплачены отпускные (3254,16 -
  117,15 - 470,55 = 2666,46)

661

311
  (301)

2666,46

* В случае если не создавался
  резерв отпусков.

Налоговый учет отпусков
Пункт
142.1 НКУ гласит: «В состав расходов налогоплательщика включаются расходы на оплату труда
физических лиц, состоящих в трудовых отношениях с таким налогоплательщиком
(далее — работники), которые включают начисленные расходы на выплату основной,
дополнительной заработной платы и других видов поощрений и выплат, исходя из
тарифных ставок, в виде премий, поощрений, возмещений стоимости товаров, работ,
услуг».
А поскольку отпускные — это дополнительная зарплата в
соответствии с пп. 2.2.12 Инструкции №5, то, понимая буквально п. 142.1 НКУ,
составляющей расходов является именно сумма отпускных. В статье 138 НКУ речь
идет о том, какие расходы формируют себестоимость реализованных товаров (п.
138.4 НКУ), и о других расходах, определенных пунктами 138.5, 138.10 — 138.12,
140.1, которые в такую себестоимость не входят.
НКУ пытается приблизить налоговый и бухгалтерский учет, но то ли
плательщикам дается определенная возможность выбора, то ли будут еще инструкции
(хотя бы по составлению декларации о прибыли), которые позволят четко сказать,
что именно входит в налоговые расходы: именно сумма отпускных или сумма
резерва, отнесенная в бухгалтерском учете к расходам на оплату труда.
Бухгалтерский учет отпусков
По нормам П(С)БУ 11 «Обязательства» в себестоимость товаров,
общепроизводственных и админрасходов входит резерв отпусков, а не отпускные.
Резерв на оплату отпусков создается в целях недопущения резких колебаний
показателя себестоимости и соответственно искажения промежуточных показателей
финансовых результатов. Конечно, если на предприятии есть график отпусков (как
составить график оптусков, мы рассмотрели в начале материала), который четко
соблюдается, и суммы отпускных помесячно значительно не отличаются, то большой
погрешности в определении налогооблагаемой прибыли не будет. Если не создавать
резерв, например, на предприятии, производящем мороженое, где летом
изготовляется, к примеру, 100 т лакомства, а зимой — 15 т, и на зимние месяцы
приходится большая часть отпусков, — получается, что летом расходы на изготовление
1 т мороженого условно составляют 40 тыс. грн, а зимой — 90 тыс. грн. Если
соблюдать нормы бухучета, то есть начислять отпускные за счет созданного
резерва, таких отклонений не будет.
П(С)БУ 26 «Выплаты работникам» в п. 5 расшифровывает, что
выплаты работникам включают: заработную плату по окладам и тарифам, другие
начисления по оплате труда; выплаты за неотработанное время (ежегодные отпуска
и иное оплачиваемое неотработанное время); премии и другие поощрительные
выплаты, подлежащие уплате в течение 12 месяцев по окончании периода, в котором
работники выполняют соответствующую работу, и т. п. Далее п. 7 этого же П(С)БУ
26 подчеркивает, что выплаты за неотработанное время, подлежащие накоплению,
признаются обязательством посредством создания обеспечения в отчетном периоде.
Процитируем
письмо Минфина от 09.06.2006 г. №31-34000-20-25/12321: «Норма, установленная пунктом
7 Положения (стандарта) бухгалтерского учета 26 «Выплаты работникам»,
утвержденного приказом Министерства финансов Украины от 28 октября 2003 г.
№601, и пунктом 13 Положения (стандарта) бухгалтерского учета 11
«Обязательства», утвержденного приказом Министерства финансов Украины от 31
января 2000 года №20, является императивной1 для применения предприятием нормой. Обеспечение на выплату
отпусков создается в том отчетном периоде, в котором у предприятия возникло в
результате прошлых событий обязательство, оценка которого может быть расчетно
определена».
1 От лат. imperativus — властный,
повелительный; norma — правило, образец. В национальном законодательстве —
норма права, содержащая четко определенное правило поведения, категорические
предписания. Формами выражения императивности правовых норм является
категоричность предписания, определенность количественных (сроки, размеры,
периодичность, доли, проценты и т. п.) и качественных (перечень видов
имущества, описание предусмотренных действий и порядок их выполнения и т. п.)
условий применения и способа реализации правовой нормы, запрет других, чем
предусмотрено, действий.
Напомним, что приказ об учетной политике необходим не для
«галочки», а для того, чтобы обезопасить себя и предприятие от лишних расходов.
Если правильно исчислить себестоимость продукции и создать резерв отпускных,
можно спланировать расходы и оптимизировать налогообложение.
Как начисляются отпускные при повышении зарплаты
Напомним
о норме пункта 10 Порядка №100. Там сказано: «если тарифные ставки (должностные оклады) повысили в соответствии
с актами законодательства, а также по решениям, предусмотренным в коллективных
договорах, как в расчетном периоде, так и в периоде, в течение которого за
работником сохраняется средний заработок, заработная плата, включая премии и
другие выплаты, учитываемые при исчислении средней заработной платы, за
промежуток времени до повышения корректируются на коэффициент их повышения».
Следовательно:
1) в расчетном периоде
— зарплату за промежуток времени до повышения корректируют на коэффициент их
повышения. Исходя из откорректированной таким образом зарплаты определяют
среднедневной (часовой) заработок;
2) в период отпуска —
корректируют заработок только за часть отпуска начиная со дня повышения
тарифных ставок (окладов).
Минтруда Украины в письме от 24.10.2008 г. №696/13/84-08
указывает, что корректировку обязаны делать все предприятия. Хозрасчетные предприятия,
в отличие от бюджетных, могут несколько уменьшить коэффициент корректировки
вследствие трудного финансового положения. Приказ о применении более низкого
коэффициента нужно согласовывать с профсоюзным комитетом предприятия или с
другим уполномоченным на представительство трудового коллектива органом.
Пример 10. На предприятии «Корзинка»
зарплата выплачивается в минимальном размере. Работник предприятия Лозовый М.
И. подал заявление о предоставлении ему отпуска с 11 мая 2011 года. На
основании данных, приведенных в таблице 14, рассчитаем отпускные.
Таблица 14
Исходные данные для расчета отпускных (по условиям примера 10)

Месяцы расчетного периода

Количество календарных дней — в скобках праздничные, нерабочие
  дни

Количество дней, учитываемых при расчете

Зарплата (грн)

Учитывается при исчислении средней зарплаты (грн)

Май 2010 г.

31 (1,
  2, 9, 23)

27

884,00

960,00
  (884,00 х 1,0859729)

Июнь 2010 г.

30 (28)

29

884,00

960,00
  (884,00 х 1,0859729)

Июль 2010 г.

31

31

888,00

960,00
  (888,00 х 1,081081)

Август 2010 г.

31 (24)

30

888,00

960,00
  (888,00 х 1,081081)

Сентябрь 2010 г.

30

30

888,00

960,00
  (888,00 х 1,081081)

Октябрь 2010 г.

31

31

907,00

960,00
  (907,00 х 1,058434)

Ноябрь 2010 г.

30

30

907,00

960,00
  (907,00 х 1,058434)

Декабрь 2010 г.

31

31

922,00

960,00
  (922,00 х 1,04121)

Январь 2011 г.

31(1,
  7)

29

941,00

960,00
  (941,00 х 1,02019)

Февраль 2011 г.

28

28

941,00

960,00
  (941,00 х 1,02019)

Март 2011 г.

31 (8)

30

941,00

960,00
  (941,00 х 1,02019)

Апрель 2011 г.

30 (24)

29

960,00

960,00

Итого

365

355

—

11520,00

Коэффициенты повышения определяются следующим образом:
960,00 : 941,00 = 1,02019 (учитывается для зарплаты января —
марта 2011 года);
960,00 : 922,00 = 1,04121 (учитывается для зарплаты декабря 2010
года);
960,00 : 907,00 = 1,058434 (учитывается для зарплаты октября,
ноября 2010 года);
960,00 : 888,00 = 1,081081 (учитывается для зарплаты июля —
сентября 2010 года);
960,00 : 884,00 = 1,0859729 (учитывается для зарплаты мая — июня
2010 года).
Среднедневная зарплата составит 32,45 грн (11520,00 : 355),
сумма отпускных — 778,80 грн (32,45 х 24).
Если заработную плату на предприятии повысили во время отпуска,
например с 1 июня, а работник в отпуске с 20 мая по 12 июня включительно, то
досчитываем сумму отпускных, приходящуюся на июнь за 12 к. д. Например, если
среднедневная заработная плата — 150,00 грн, с 1 июня заработную плату повысили
на 50%, то работнику следует досчитать отпускные за июнь, т. е. доплатить 900
грн (1,5 х 150,00 х 12 - 150 грн х 12 к. д.).
Если работник отработал менее года
Предприятие имеет право предоставить работнику очередной отпуск
даже полной продолжительности. Если такой работник уволится до того, как
отработает год, то сумму излишне уплаченных отпускных высчитают из его расчета
на время увольнения. Сумму отпускных рассчитаем исходя из выплат за
отработанное время. В связи с тем, что работник проработал менее года после
приема на работу, расчетным периодом для определения средней зарплаты будет
фактически отработанное время (с 1 по 1 число месяца), предшествующее месяцу
предоставления отпуска.
Пример 11. Работник ЧП «Галинжпром» Галас
В. Б. принят на работу по переводу с 4 октября 2010 года. Он подал заявление с
просьбой предоставить ему отпуск с 16 мая 2011 года. Расчетным периодом будет
период с 01.11.2010 г. по 30.04.2011 г. По условиям, приведенным в таблице 15,
рассчитаем отпускные.
Среднедневная зарплата составляет 118,64 грн, сумма отпускных за
24 к. д. - 2847,36 грн (24 х 118,64 грн).
Таблица 15
Исходные данные для расчета отпускных (по условиям примера 11)

Месяцы расчетного периода

Количество календарных дней — в скобках праздничные, нерабочие
  дни

Количество дней, учитываемых при расчете

Зарплата (грн)

Учитывается при исчислении средней зарплаты (грн)

Ноябрь 2010 г.

30

30

3500,00

3500,00

Декабрь 2010 г.

31

31

3500,00

3500,00

Январь 2011 г.

31 (1,
  7)

29

3500,00

3500,00

Февраль 2011 г.

28

28

3500,00

3500,00

Март 2011 г.

31 (8)

30

3500,00

3500,00

Апрель 2011 г.

30 (24)

29

3500,00

3500,00

Итого

181

177

21000,00

21000,00

Как рассчитать отпускные, когда работник вообще не имел
заработка не по своей вине? И такая ситуация возможна — например, работник
пришел на работу по переводу или молодая мать приступает к работе после отпуска
по уходу за ребенком и имеет отпуск еще за прошлые периоды. Как указано в абз.
3 п. 4 Порядка №100, если работник не имел заработка не по своей вине, расчеты
производятся исходя из должностного оклада. К сожалению, в отличие от Порядка
№1266, где четко прописано, как поступить в такой ситуации, Порядок №100 не
объясняет, как рассчитать среднюю зарплату. По мнению редакции, сумму оклада
следует умножить на 12 месяцев и разделить на 355 (дни, которые учитываются при
расчете).
Пример 12. Работница приступила к работе после отпуска по уходу за ребенком. Она
имеет неиспользованный отпуск за 2009 год. Ее оклад составляет 1500,00 грн.
Среднедневная зарплата составит 50,70 грн (12 х 1500,00 : 355), сумма отпускных
за 24 к. д. — 1216,80 грн (50,70 грн х 24 к. д.).

alt: Сентябрь 2010 г.30——30

alt: бригадой, выслугу лет и другие; 3) производственные премии и премии за экономию конкретных видов топлива, электроэнергии и тепловой энергии (пропорционально части, соответствующей количеству месяцев в…

alt: 12) доходы (дивиденды, проценты), начисленные по акциям трудового коллектива и вкладам трудового коллектива в имущество предприятия; 13) компенсация работникам потери части заработной платы в связи…

alt: отсутствующего работника3200,00 грн +1000,00 грн +500,00 грн

alt: Январь 2011 г. 31 (1, 7) 29 3500,00 грн — зарплата 12000,00 грн — премия по результатам года (при расчете средней зарплаты прибавляем по 1/12,…

alt: Если не создавать резерв, например, на предприятии, производящем мороженое, где летом изготовляется, к примеру, 100 т лакомства, а зимой — 15 т, и на зимние…

title: ПРАВИЛА РАСЧЕТА ОТПУСКНЫХ