extracted_text:
Технологическая карта урока

Тема
  урока

Площадь фигуры
  (площадь прямоугольника и квадрата)

Класс

6

Тип
  урока

·
  Урок обобщения
  знаний и умений

Дата
  урока

Цели
  урока

Обобщить
  и систематизировать знания по теме Площадь фигуры через решения практических
  задач и задач ОГЭ

Формы
  и методы обучения

Фронтальная, групповая,
  парная, индивидуальная работа

Основные
  термины и понятия

Прямоугольник,
  квадрат, площадь

Планируемые
  результаты (научатся, получат возможность научиться)

Научатся, получат
  возможность научится применять понятие площади
   при решении практических задач на ОГЭ

Организационная
  структура урока

Этап
  урока

Деятельность
  учителя

Деятельность
  ученика

УУД

Организационный
  этап

Здравствуйте, ребята!
Посмотрите на слайд, что это? (геометрические
  фигуры)
Что в них необычного? (на них
  изображены лица)
На какие две группы и по какому признаку
  их можно разделить? (лица веселые и грустные)
А сейчас закройте глазки. Открывайте.
  Что изменилось? (остались фигуры веселые, радостные)
Какое настроение дарят фигуры?
Я тоже желаю вам хорошего настроения,
  чтобы оно сохранилось в течение всего урока!
А как называются фигуры, которые
  остались? (прямоугольники, квадраты).
Сегодня именно они будут нам
  встречаться.
Ребята,  любите ли вы отгадывать
  ребусы.

Какое
  слово получается. (Площадь)
Значит,
  о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (О площади прямоугольника и квадрата)
Сформулируйте тему урока. (Площадь прямоугольника и
  квадрата)
Ребята, у вас у каждого на столе лежит оценочный лист. В
  течение урока вы будете его заполнять. В конце урока каждый из вас получит
  оценку за урок, в зависимости от количества набранных баллов.

Оценочный
    лист _________________________

№
    задания

Кол-во
    баллов

1.
    Индивидуальная работа

2. Работа в паре

3. Работа в
    группе

Итого баллов:

Отметка:

Мое настроение

Отвечаю на
  вопросы учителя, выполняют задания

Формулируют тему

Коммуникативные:
  уметь совместно договориться о правилах поведения и общения, следовать им

Актуализация
  знаний

Ребята,
  скажите, пожалуйста, для чего мы с вами учимся решать задачи на нахождении
  площади в школе? Приведите примеры.

Уметь
  находить площадь прямоугольника или квадрата  очень важно. Для того, чтобы
  построить какое-нибудь здание, сделать красивый ремонт, необходимо
  просчитывать площади объектов.

Людям, каких профессий нужно хорошо
  знать математику, производить расчёты, находить площадь фигур? (архитектору,
  инженеру, строителю)
Какую
  цель вы определите для себя на данном уроке?
 (научиться
  применять понятие площади при решении практических задач)
Какие
  задачи нам нужно для этого выполнить? (повторить определение
  прямоугольника и квадрата, формулы нахождения площадей этих фигур, решать
  задачи на нахождении площади)
Для
  этого выполним устную разминку.
Найди
  ошибку:
1.
  Прямоугольник – это четырехугольник, у которого есть прямые углы. (все
  углы прямые)
2.
  Квадрат – это четырехугольник, у которого все стороны равны. (прямоугольник,
  у которого все стороны равны)
3.
  Периметр прямоугольника равен сумме длины и ширины. (сумме длин всех
  сторон)
4.
  Периметр квадрата равен произведению длин всех его сторон. (сумме длин
  всех его сторон)
5.
  Площадь прямоугольника равна произведению длин двух его сторон. (двух
  смежных сторон, произведение длины и ширины)
6.
  Площадь квадрата равна произведению длин всех его сторон. (двух его сторон)
7.
  Площадь прямоугольника находится по формуле   ( )
8.
  Площадь квадрата находится по формуле  (площадь обозначается буквой S)
9.
  Площадь квадрата со стороной  3 см равна 9 см. (9 см2)
10.
  Площадь прямоугольника со сторонами 5 см и 2 дм равна 10см2. (100см2)

Все ошибки
  найдены. Молодцы!

Отвечаю на
  вопросы учителя

Формулируют
   цель и задачи урока

Выполняют
  устное задание

Познавательные:
  уметь ориентироваться в своей системе знаний
Коммуникативные:
  уметь слушать и понимать речь других
Регулятивные:
  проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое
  предположение

Обобщение
  и систематизация знаний

Проверим
  как хорошо вы умеете работать с формулами площадей прямоугольника.
Выполним
  первое задание.
Возьмите
  из конверта карточку зеленого цвета, заполните ее.
Задание
  №1. Формула площади прямоугольника

1
    вариант

Длина

12 см

3 дм

15 см

?

Ширина

5 см

6 см

?

8 см

Периметр

?

?

?

36 см

Площадь

?

?

60 см2

?

2
    вариант

Длина

15
      см

4
      дм

15
      см

?

Ширина

2
      см

5
      см

?

6
      см

Периметр

?

?

?

36
      см

Площадь

?

?

90
      см2

?

Ваше
  время истекло. Выполните самопроверку и занесите в оценочный лист количество
  набранных вами баллов. (количество правильных ответов)

Ответы

Длина

12 см

3 дм

15 см

10 см

Ширина

5 см

6 см

4 см

8 см

Периметр

34 см

72 см

38 см

36 см

Площадь

60 см2

180
      см2

60 см2

80 см2

Ответы

Длина

15 см

4 дм

15 см

12 см

Ширина

2 см

5 см

6 см

6 см

Периметр

34 см

90 см

42 см

36 см

Площадь

30 см2

200
      см2

90 см2

72 см2

Поднимите
  руку, кто не допустил ошибок при выполнении этого задания. Молодцы!
Поднимете
  руку, кто допустил одну или две ошибки при выполнении этого задания. Какое
  задание вызвало у вас затруднение? Будьте внимательны!
Поднимете
  руку, кто допустил более двух ошибок. При выполнении каких заданий были
  допущены ошибки? Значит, нам есть с вами над чем еще поработать.

Задачи на
  площадь встречаются на ОГЭ по математике. Давайте рассмотрим их.

1) Сторона
  квадрата равна 10. Найдите его площадь.
Решение. Площадь квадрата
  равна квадрату его стороны, поэтому она равна 100.
2) Периметр
  квадрата равен 160. Найдите площадь квадрата.
Решение. Все стороны
  квадрата равны, поэтому сторона длина стороны квадрата равна  Найдем
  площадь квадрата как квадрат его стороны:
 Ответ: 1600.
3)
  В прямоугольнике одна сторона равна 10, другая сторона равна 12. Найдите
  площадь прямоугольника.
Решение.
  Площадь
  прямоугольника равна произведению его смежных сторон, поэтому она равна 120.
 Ответ: 120.
4)
  Из квадрата вырезали прямоугольник (см. рис.). Найдите площадь
  получившейся фигуры.

Решение. Площадь получившейся
  фигуры равна разности площадей квадрата и прямоугольника:
  6 · 6 − 4 · 2  =  28.
 Ответ: 28.

Как
  мы видим, часть заданий из ОГЭ мы уже можем решать сейчас.
Приступим
  к выполнению следующего задания. Следующую работу вам предстоит выполнить в
  парах.
Задание №2. Найдите площадь фигуры,
  составленной из прямоугольников
В
  конверте находятся три фигуры разного цвета: зеленая, желтая и голубая. Выполните
  необходимые измерения и вычислите площади данных фигур.

По
  готовности поднимаем руку.
Проверяем
  результаты.
Чему
  равна площадь фигуры зеленого цвета?

  или
или

Чему
  равна площадь фигуры желтого цвета?

  или
или

Чему
  равна площадь фигуры голубого цвета?

Поднимите
  руку, кто не допустил ошибок при выполнении этого задания. Молодцы!
Поднимете
  руку, кто допустил одну или две ошибки при выполнении этого задания. Какое
  задание вызвало у вас затруднение? Будьте внимательны!
Внесите
  в оценочный лист количество набранных вами баллов. (количество правильных
  ответов)

Давайте с вами
  немного отдохнем и выполним физминутку

Дан
  прямоугольник со сторонами 3 см и 2 см.
Сожмите кисти
  столько раз, чему равна площадь прямоугольника. (6 раз)
Площадь
  квадрата равна 9 см2.
Присядьте
  столько раз, чему равна сторона квадрата. (3 раза)
Площадь
  квадрата 4 см2.
Выполните
  наклоны вправо и влево столько раз, чему равен периметр этого квадрата. (4
  раза)

Приступим
  к третьему заданию. Разделитель на группы по 4 человека.

Как
  мы уже говорили в настоящее время для
  того, чтобы построить какое-нибудь здание, сделать красивый ремонт,
  необходимо просчитывать площади объектов.

Задание
  №3. Решение практико-ориентированной задачи
Давайте
  представим, что мы с вами работаем в строительной компании. Нам поступил
  заказ от семьи Ивановых на ремонт квартиры (замена пола).
Мы
  попросили прислать их схему своей квартиры. Вот что нам пришло.

На плане изображён план двухкомнатной квартиры в многоэтажном жилом доме.
  Сторона одной клетки на плане соответствует 0,4 м, а условные обозначения
  двери и окна приведены в правой части плана.
Вход  в  квартиру  находится  в  коридоре.  Слева
  от  входа  в  квартиру  находится санузел, а в противоположном конце
  коридора  –  дверь в кладовую.
Рядом с кладовой находится спальня, из которой можно
  пройти на одну из застеклённых лоджий. Самое большое по площади помещение  –
  гостиная, откуда можно попасть в коридор и на  кухню. Из  кухни также можно
  попасть на застеклённую лоджию.

Что нужно сначала сделать, глядя на
  схему данной квартиры? (определить, где располагается какая комната)

Для
  того чтобы сэкономить время, у каждой команды будет своя комната.
Вот и пришло время проверить
  результаты вашего труда. Напомните, какое у вас было задание.
Кухня
Плитка
  для  пола  размером  40  см  на  40  см  продаётся  в  упаковках  по
12
  штук.  Сколько  упаковок  плитки  понадобилось,  чтобы  выложить  пол
кухни?
  (8 упаковок)

Санузел
Плитка  для  пола  размером  20  см  на  40  см  продаётся
  в  упаковках  по
8 штук.  Сколько  упаковок  плитки  понадобилось,  чтобы
  выложить  пол  санузла? (8 упаковок)

Коридор
Паркетная
  доска  размером  20  см  на  80  см  продаётся  в  упаковках  по
12
  штук.  Сколько  упаковок  паркетной  доски  понадобилось,  чтобы  выложить
  пол коридора? (11 упаковок)

Гостиная
Паркетная  доска  размером  20  см  на  40  см  продаётся
  в  упаковках  по
8 штук. Сколько упаковок паркетной доски понадобилось,
  чтобы выложить
пол гостиной? (39 упаковок)

Спальня
Паркетная
  доска  размером  20  см  на  40  см  продаётся  в  упаковках  по
8
  штук. Сколько упаковок паркетной доски понадобилось, чтобы выложить
пол
  спальни? (25 упаковок)

Лоджии
Плитка  для  пола  размером  40  см  на  40  см  продаётся
  в  упаковках  по
12 штук.  Сколько  упаковок  плитки  понадобилось,  чтобы
  выложить  пол
обеих лоджий? (7 упаковок)

Кладовая
Паркетная
  доска размером 20 см на 80 см продаётся в упаковках по 12 штук. Сколько
  упаковок паркетной доски понадобилось, чтобы выло
жить
  пол кладовой? (2 упаковки)

Если задача
  выполнена верно внесите в оценочный лист 1 балл.
Какие знания и умения
  вы применяли при выполнении данной работы? (находить площадь
  прямоугольника, площадь квадрата)
Подсчитайте общее
  количество баллов. В соответствии с количеством набранных баллов поставьте
  себе оценку за урок в оценочный лист.
«5» - 12 баллов
«4» -10-11 баллов
«3» - 7-8 баллов
«2» - 0-6 баллов
Поднимете руки те, кто поставил себе
  «5», «4»? Молодцы!
Остальным еще есть над чем поработать.

Выполняют задания,
  отвечают на вопросы

Выполняют
  самопроверку

Устно решают
  задачи

Выполняют работу
  в парах

Физминутка

Выполняют работу
  в группах

Регулятивные: уметь
  проговаривать последовательность действий на уроке
Коммуникативные:
  уметь оформлять свои мысли в письменной и устной форме, слушать и понимать
  речь других
Познавательные:
  уметь строить логические цепочки рассуждений

Итоги
  урока

Подведем
  с вами итоги урока.
Давайте
  вспомним, по какой теме мы работали сегодня на уроке?
Всё
  ли у нас получилось? Достигли ли мы цели?
Для
  чего мы с вами должны уметь решать задачи на нахождение площади
  прямоугольника и квадрата?

Подводят итоги
  урока

Коммуникативные:
  оформлять свои мысли в устной форме; строить монологическую речь;
  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Познавательные:
  осуществлять синтез как составление целого из частей; проводить анализ
  работы.

Домашнее
  задание

 На плане изображена схема квартиры (сторона каждой
  клетки на схеме равна 1 м). Вход и выход осуществляются через единственную
  дверь.
При
  входе в квартиру расположен коридор, отмеченный цифрой 2. Слева от него
  расположен балкон. Напротив входа в квартиру располагается совмещённый
  санузел, а справа от него — детская комната. Гостиная занимает
  наибольшую площадь в квартире, из гостиной можно попасть в кабинет. В конце
  коридора находится кухня площадью 20 м2.
Пол в
  гостиной планируется покрыть паркетной доской длиной 1 м и шириной
  0,25 м. Паркетная доска продаётся в
  упаковках по 8 шт. Сколько упаковок с паркетной доской требуется купить,
  чтобы покрыть пол в гостиной?

Творческое
  задание:
1) Паркетная  доска  размером  20  см
  на  40  см  продаётся  в  упаковках  по 8 штук. Сколько упаковок паркетной
  доски понадобилось, чтобы выложить пол в вашей комнате? (можно выбрать любую
  комнату)
2) Плитка  для  пола  размером  20  см  на  40  см
  продаётся  в  упаковках  по 8 штук.  Сколько  упаковок  плитки
  понадобилось,  чтобы  выложить  пол  санузла?

Записывают
  домашнее задание

Рефлексия

В
  заключении я предлагаю вам оценить свою работу на уроке.
Для
  этого нужно разместить человечка, на той ступеньке, которая на ваш взгляд
  соответствует вашим сегодняшним достижениям на уроке.

На
  вашем оценочном листе есть место под смайлик. Наклейте тот смайлик, который
  соответствует вашему настроению в конце урока. Не забудьте сдать мне оценочные
  листы.
Спасибо
  Вам за активную работу на уроке и удачи на следующих уроках!

Осуществляют
  рефлексию урока

Регулятивные: уметь
  оценивать правильность выполнения действия на уровне ретроспективной оценки
Личностные: уметь
  осуществлять самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности

1
  вариант

Длина

12
    см

3
    дм

15
    см

?

Ширина

5
    см

6
    см

?

8
    см

Периметр

?

?

?

36
    см

Площадь

?

?

60
    см2

?

Ответы

Длина

12
    см

3
    дм

15
    см

10 см

Ширина

5
    см

6
    см

4 см

8
    см

Периметр

34 см

72 см

38 см

36
    см

Площадь

60
    см2

180 см2

60
    см2

80 см2

2
  вариант

Длина

15
    см

4
    дм

15
    см

?

Ширина

2
    см

5
    см

?

6
    см

Периметр

?

?

?

36
    см

Площадь

?

?

90
    см2

?

Ответы

Длина

15
    см

4
    дм

15
    см

12 см

Ширина

2
    см

5
    см

6 см

6
    см

Периметр

34 см

90 см

42 см

36
    см

Площадь

60
    см2

200 см2

90
    см2

72 см2

Оценочный
  лист _________________________

№
  задания

Кол-во
  баллов

1. Индивидуальная
  работа

2. Работа в паре

3. Работа в группе

Итого баллов:

Отметка:

Мое настроение

file_name: конспект урока по теме Площадь прямоугольника и квадрата.docx

alt: Технологическая карта урока

alt: Сформулируйте тему урока. ( Площадь прямоугольника и квадрата )

alt: Для этого выполним устную разминку

alt: Ответы Длина 12 см 3 дм 15 см 10 см

alt: Длина 12 см 3 дм 15 см ?

title: Конспект урока по теме "Площадь прямоугольника и квадрата"


extracted_text:
«Организация НОД»
Конспект НОД  по развитию речи детей 5-го
года жизни
по теме «Сказочный зимний лес».

Выполнил:

Латышева
Любовь Георгиевна                                                                                (ФИО)

воспитатель
(должность)
МАДОУ города
Нижневартовска
детский сад № 69
"Светофорчик"

В предложенном мною конспекте НОД по развитию речи детей, просматриваются
следующие виды деятельности детей: игровая (сюжетные игры, пальчиковая
гимнастика, артикуляционная гимнастика), двигательная (поездка на поезде,
физминутка), изобразительная (рисование маркером  дорожки), коммуникативная
(отгадывание загадок, ситуативная беседа, артикуляционная гимнастика,
дыхательная гимнастика), самообслуживание (сбор шишек), познавательно –
исследовательская (проблемная ситуация «снеговики»).

В конспекте НОД предусматривается дополнительные виды заданий для
индивидуальной работы с детьми, выполнившими работу быстрее остальных. НОД
разработана в соответствии с возрастными особенностями детей, с применением
ИКТ-технологий (при подготовке к данной образовательной деятельности, я
разработала интерактивные игры «Веселые клоуны», а также «Сравни двух
снеговиков».

Основная
часть
Цель: Совершенствовать
умение образовывать наименования детенышей животных в именительном и косвенных
падежах.
Задачи:
Образовательные:
-    Закреплять в образовании названий
детенышей животных в именительном и косвенных падежах;
-
Активизировать и обогащать словарь детей;
-
Формировать правильную речь;
-
Обогащать познавательную сферу детей;
-
Учить выделять характерные признаки зимы;
-
Учить видеть красоту зимнего леса.
Развивающие
-
Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и
обосновывать свои суждения;
-
Развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, мелкую
моторику;
-
Развивать эстетическое восприятие красоты природы
Воспитательные:
-
Воспитывать любовь к природе;
-
Доставить детям радостное настроение от занятия и от игр;
-
Воспитывать умение не перебивать и выслушивать сверстника до конца.
Методы и приемы:
·
Словесные
·
Игровые
·
Практические
Материалы и оборудование:
Снеговик
- игрушка; картины зимнего леса; шишки большие и маленькие; шапочки диких
животных; рисунки с изображением диких животных; маркеры, магнитная доска;
корзинка, интерактивная доска, компьютер.
Подготовительная
работа: рассматривание
иллюстраций, чтение художественной литературы о природе и животных, отгадывание
загадок, рисование лесных жителей, беседы о правилах поведения в природе.
Ход
занятия
1.     Вводная часть
Воспитатель:
Дети,
посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними.
Дети:
Здравствуйте.
Воспитатель: Ребята, а давайте
поздороваемся со своими пальчиками.
Пальчиковая
гимнастика
Здравствуй
, солнце золотое!
Здравствуй,
небо голубое !
Здравствуй,
беленький снежок,
Здравствуй,
маленький дубок!
Здравствуй,
день прекрасный!
Мы
тебе так рады!
Основная
часть
2.
Сюрпризный
момент.  Стук.
Приходит Снеговик.
Снеговик:
Здравствуйте,
ребята! Дед Мороз меня попросил, чтобы я собрал в лесу шишки для детей, чтобы
они сделали поделки к Новому году, а я заболел и не могу пойти в лес. Помогите
мне собрать шишки в сказочном лесу. Поможете?
Воспитатель:   Ребята,
поможем  Снеговику?   Как вы думаете, на чем лучше поехать в лес?
 Дети: На поезде.
 Воспитатель:
Хорошо, поедем на поезде. Тогда я буду паровоз, потому что я большая и
сильная,  а вы вагончики, цепляйтесь и поехали «Ту – Ту…чих – чих…»
Воспитатель: Посмотрите
ребята, где мы с вами оказались?
Дети:  Мы приехали в
лес.
Воспитатель: Почему вы
решили, что это лес?
Дети: Потому что в лесу
много деревьев, снега, домов не видно….
Воспитатель:  Правильно. А
какое время года в лесу?
Дети: Зима.
Воспитатель: А почему вы так
решили?
Дети:
Деревья
в снегу,  нет машин, домов…
Воспитатель: Зимой лес
отдыхает. Спят деревья, сбросив листья до весны. Только зеленые хвойные деревья
в лесу стоят зеленые.  В лесных норах и берлогах зимуют звери, большие и
маленькие, медведи и ежи. Попрятались насекомые. Улетело на юг большинство
птиц. Однако активно охотятся за зайцами злые голодные волки и лисы. Но зайцы
тоже подготовились к зиме. Они маскируются своими шубками под белый снег!
Смотрите, а вот и шишки, одна большая для меня, потому что я большая и сильная,
и маленькие для вас ребята! Давайте соберем наши шишки в корзинку.
Воспитатель: Ребята садимся в
поезд, поехали дальше: «Ту-ту, пых-пыхх…» Я вижу впереди еще шишки. Смотрите
здесь записка, давайте почитаем! « Чтобы собрать шишки, нужно отгадать
загадки».
3.
Загадки  (После
отгадывания загадки дети надевают шапочки животных).
-
Эта рыжая плутовка,
Кур ворует очень ловко.
Волку серому сестричка,
А зовут её (Лисичка)
 -
Он коричневый, лохматый.
Угадайте-ка, ребята,
Кто, построив теплый дом,
Спит
всю зиму в доме том? (Медведь)

 -
Фыркает, когда сердит
Весь колючками покрыт
С головы до ножек
Зверёк этот (Ёжик)
-
Дружбу водит лишь с лисой,
Этот зверь сердитый, злой.
Он зубами щёлк да щёлк,
Очень страшный серый ... (Волк)
 - У
косого нет берлоги,
Не
нужна ему нора.
От
врагов спасают ноги,
А от
голода — кора. (Заяц)
- На
ветке не птичка -
Зверек-невеличка,
Мех теплый как грелка
Кто же это?.. (Белка).
- У
него есть большие рога,
И бежать ему в тундре не лень,
Потому не боится врага
Очень умный и быстрый… (Олень).
Воспитатель: Молодцы ребята,
отгадали все загадки!
Воспитатель: Как можно назвать
всех этих животных?
Дети: Дикие животные.
Воспитатель: А почему их
называют дикие?
Дети: Потому что они
живут в лесу.
Воспитатель: Молодцы,
правильно! Теперь мы можем собрать наши шишки в корзину.
4.
Артикуляционная
гимнастика
 Воспитатель:
Ребята, дальше на поезде мы проехать не можем, замело снегом рельсы, поезд не
проедет, дальше  повезут нас лошадки. Как цокают лошадки? Молодцы! Садимся
верхом и поскакали… Смотрите, я вижу полянку, давайте здесь сделаем остановку,
а вот и шишки. И как всегда одна большая для меня, потому что я большая и
сильная и много маленьких. Но чтобы нам собрать шишки, поиграем в игру «Найди
свою маму».
5.
Интерактивная
игра: «Весёлые клоуны»
Воспитатель:  Ребята вам
предстоит найти маму для малышей волчонка, зайчонка, лисёнка, медвежонка,
бельчонка, олененка, ежонка. А помогут нам в этом весёлые клоуны. Если находите
правильно свою маму, клоун говорит «правильно», если ответ не верен, клоун
скажет «ай-ай».
-
Это кто за зверек?  Я – лисёнок.  - Кто твоя мама? - Моя мама – лиса.
 Внимательно посмотри и нажми ту картинку, где твоя мама. Молодец. А
теперь скажи полным ответом, с кем живет лиса?
Дети:
Лиса
живет с лисёнком.
-
А это кто за зверек?  Я – медвежонок.- А кто твоя мама?-  Моя мама –
медведица. Найди свою маму. Молодец. А теперь скажи полным ответом, с кем живет
медведица?
Дети:
Медведица
живёт с медвежонком.
-
А ты кто? Я – ежонок. - Кто твоя мама?- Моя мама – ежиха. Найди свою маму.
Молодец. С кем живет ежиха?
 Дети:
Ежиха живёт с ежонком… и т.д.
Каждый
находит свою маму, воспитатель хвалит детей, после игры дети снимают шапочки
животных и собирают шишки в корзину.
6.
Дыхательная гимнастика
Воспитатель:
Ребята
дальше  даже на лошадках не проехать, всё замело, дороги не видно. Продолжим
наше путешествие по сказочному лесу на воздушном шаре. Давайте мы его надуем.
«Надуй
шарик».
Дети
стоя, положив одну руку на живот, другую - сбоку на нижнюю часть грудной
клетки. Делают глубокий вдох через нос. После вдоха сразу же произвести
свободный, плавный выдох, живот и нижняя часть грудной клетки принимают прежнее
положение.

6.
Интерактивная
игра: «Сравни двух снеговиков»
Воспитатель:  Смотрите  ещё
шишки, а здесь нас ждёт следующее задание -  Что можно лепить из снега?
(Снеговика.) Посмотрите,  на полянке слепили двух снеговиков. Как можно
внимательнее рассмотрите  их, они одинаковые? Найдите  отличия. (Если
ребенок, отвечает верно, то на картинке красным кружочком отмечается
отличительный признак.  Если нет, то после клика мышкой снеговик ответит « нет,
не верно». Как, только дети найдут  все отличия, снеговик скажет
"Молодец"). Теперь мы можем забрать шишки.
7.
Физкультминутка
«Мы веселые зверята»
Воспитатель:

Ребята,
а сейчас мы поиграем.
Заяц
скачет по кустам,
По
болоту и лугам.
Белка
прыгает по веткам,
Несет
орешки бельчатам - деткам.
Ходит
мишка косолапый,
У
него кривые лапы.
По
тропинке, без дорог
Катится
колючий еж.
Воспитатель: Молодцы!
9.
Дидактическая игра «Кто,  где живёт?»
Воспитатель:
Ребята,
я вижу ещё шишки, но здесь опять какое-то задание. На магнитной доске картинки
диких животных, а напротив  их жилище. (Ребенок маркером должен провести
дорожку к домику животного).
Задание: – Посмотрите, что
за животное на доске , найдите его домик, и  проведите дорожку от зверя к
его жилищу.
Примерные
вопросы детям:
Ты кого выбрал? Ответ: …. Где он живет? …живёт в лесу. – Где в лесу? Ответ:….
Правильно проведи дорожку к его домику…. И т.д. (Для детей выполнивших работу
быстрее остальных, предложить дополнительные картинки).
10.  Заключительная
часть
Воспитатель:  Смотрите, ребята,
сколько  шишек мы с вами собрали для снеговика. А теперь нам пора возвращаться
в группу, садимся на воздушный шар и полетели.
Воспитатель: Вот, Снеговик,
сколько мы тебе шишек собрали в лесу! Ты, наверное, скучал по нам? Ребята,
давайте расскажем Снеговику, где мы были,  что видели. Что вам
показалось трудным? Почему? Какое задание вам понравилось больше всего? Почему?
Все вместе вы замечательно справились с  заданиями. ( Дети рассказывают).
Снеговик: Спасибо, вам,
ребята! А я вам за ваши труды приготовил раскраски «Дикие животные», а мне пора
домой! До свидания! (Прощаются).

Список источников

1.
Закон «Об образовании», ст.18
2.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации   (Минобрнауки
России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва
"Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования"
3.
"Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы дошкольных образовательных
организаций"2.4.1.3049-13
4. http://cpks-kolpino.spb.ru/index.php?catid=62:2010-12-13-07-29-01&id=139:-q------q&Itemid=59&option=com_content&view=article
5.
Управление инновационными процессами в ДОУ. – М., Сфера, 2008. Горвиц Ю.,
Поздняк Л.
6.
Кому работать с компьютером в детском саду. Дошкольное воспитание, 1991 г., №
5.
7.
Калинина Т.В. Управление ДОУ. “Новые информационные технологии в дошкольном
детстве”. М, Сфера, 2008.

file_name: моё занятие.docx

alt: Но зайцы тоже подготовились к зиме

alt: Воспитатель : Молодцы! 9. Дидактическая игра «Кто, где живёт?»

intro:
В предложенном мною конспекте НОД по развитию речи детей, просматриваются следующие виды деятельности детей: игровая (сюжетные игры, пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика), двигательная (поездка на поезде, физминутка), изобразительная (рисование маркером  дорожки), коммуникативная (отгадывание загадок, ситуативная беседа, артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика), самообслуживание (сбор шишек), познавательно – исследовательская (проблемная ситуация «снеговики»).
       В конспекте НОД предусматривается дополнительные виды заданий для индивидуальной работы с детьми, выполнившими работу быстрее остальных. НОД разработана в соответствии с возрастными особенностями детей, с применением ИКТ-технологий (при подготовке к данной образовательной деятельности, я разработала интерактивные игры «Веселые клоуны», а также «Сравни двух снеговиков».НОД по развитию речи для детей средней группы с использованием ИКТ «Дикие животные в зимнем лесу»

окружающий мир

group: Дисциплины


extracted_text:
Краевое
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение,
 реализующее
адаптированные основные общеобразовательные программы
«Школа-интернат №
1», г. Хабаровск

РАССМОТРЕНО                                                                  СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
На заседании МО                                                   Зам.директора
по УВР                                                         Директор КГБОУ
ШИ 1
Протокол №                                                           _________
/__________ /
__________   / ____________ /

От «__ » ___
 20 __ г.                                             « ___ » _________ 20
__ г.                                                   « ___ » ________ 20__
г.

РАБОЧАЯ
  ПРОГРАММА

 курса
ВНЕУРОЧНОЙ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
по обучению
  элементам спортивных игр
(волейбол,
  баскетбол, футбол)
20 __ - 20 __  учебный
  год

5 - 11 классы

Учитель Колесников
  Иван Владимирович

Пояснительная
записка.
     Физическая
культура в качестве общечеловеческой ценности утверждает здоровый образ жизни,
то есть такой способ жизнедеятельности, который направлен на сохранение и
укрепление здоровья человека, продолжение творческого долголетия.
      Поэтому
стремление к идеалу физически всестороннего и гармонично развитого человека,
формирование его представлений и потребностей в здоровом образе жизни
рассматривается как важные гаранты физического и духовного развития
потенциальных возможностей всего современного общества, определяющего
дальнейший путь его развития. Овладение данным способом жизнедеятельности
посредством регулярных и разносторонних занятий физической культурой позволяет
человеку не только активно противостоять вредным привычкам и безнравственному образу
жизни, но и успешно решать задачи по самовоспитанию и саморазвитию личности,
эффективно познавать свои физические и духовные возможности.
    Привитие
учащимся навыков здорового образа жизни возможно в соответствии с главной
целью.
ЦЕЛЬ: Содействие всестороннему
развитию личности посредством формирования физической культуры личности
школьника.
ЗАДАЧИ:
1.
Укрепление
и улучшение здоровья.
2.
Обучение
жизненно важным двигательным умениям и навыкам.
3.
Развитие
двигательных (кондиционных и координационных) способностей.
4.
Приобретение
необходимых знаний в области физической культуры и спорта.
5.
Воспитание
потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями,
сознательно применять их в целях отдыха, тренировки.
6.
Содействие
воспитанию нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и
свойств личности.
ОЖИДАЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ:
1.
Снижение
заболеваемости.
2.
Увеличение
двигательной активности.
3.
Повышение
уровня физической подготовленности учащихся.
4.
Повышение
качества знаний, умений и навыков.
Перспективный план для учащихся 5
- 11  классов

09

10

11

12

01

02

03

04

05

Всего

Общая выносливость

1

1

1

1

1

1

6ч.

Специальная
выносливость

1

1

1

1,5

1

1

1

7,5ч.

Силовые способности

1,5

1

1,5

1

1

6ч.

Координационные способности

1

1,5

1

1,5

1,5

6,5ч.

Скоростные способности

1,5

1

1,5

1,5

5,5ч.

Гибкость

1

1

0,5

2,5ч.

ИТОГО

3,5ч.

5,5ч.

2,5ч.

4ч.

3ч.

3,5ч.

4ч.

3,5ч.

4,5ч.

34ч.

     Привитие
учащимся навыков здорового образа жизни обеспечивается дополнительными
занятиями через спортивные игры (футбол, баскетбол, волейбол).
       Игровые
упражнения и формы занятий создают благоприятные условия для самостоятельного
выполнения заданий с мячом, реализации на практике индивидуального и
дифференцированного подходов к учащимся, имеющим существенные индивидуальные
различия (способности). В этой связи можно окружить особой заботой детей со
слабой игровой подготовкой, активно включая их в разнообразные виды игровой
деятельности.
      Материал игр
является прекрасным средством и методом формирования потребностей, интересов,
эмоций учеников. В этой связи обучение игровому материалу содействует
самостоятельным занятиям спортивными играми, укреплению и улучшению здоровья
учащихся.

Программный
материал для 5  - 11 классов

№ п/п

Основная
  направленность

Умения, навыки

1.

Футбол. На овладение техникой
  передвижений, остановок, поворотов и стоек  и развитие общей выносливости.

Стойки игрока,
  перемещение в стойке приставным шагом, боком и спиной вперёд, ускорения,
  старты из различных положений. Комбинации из освоенных элементов техники
  передвижений.

2.

На освоение ударов
  по мячу и остановок мяча. Развитие специальной выносливости.

Удар по летящему
  мячу внутренней стороной стопы и средней частью подъема.

3.

На освоение техники
  ведения мяча и развития координационных способностей, гибкости.

Ведение мяча по
  прямой с изменениями направления движения и скорости ведения с активным
  сопротивлением защитника.

4.

На овладение
  техникой ударов по воротам, развитие силовой способности.

Удары по воротам
  указанными способами на точность попадания мячом в цель.

5.

На овладение игрой
  и комплексное развитие психомоторных способностей.

Игра по упрощённым
  правилам на площадках разных размеров. Игры и игровые задания 2:1, 3:1, 3:2,
  3:3.

6.

Баскетбол. На овладение техникой бросков
  мяча.

Броски одной и
  двумя руками в прыжке.

7.

На освоении
  индивидуальной техники защиты. Развитие гибкости.

Вырывание и
  выбивание мяча. Перехват мяча.

8.

На закрепление
  техники владения мячом и развития координационных способностей.

Комбинации из
  освоенных элементов: ловля, передача, ведение, бросок.

9.

На закрепление
  техники перемещений, владения мячом и развития координационных способностей.

Комбинации из
  освоенных элементов техники перемещений и владения мячом.

10.

На освоение тактики
  игры. Развитие выносливости.

Позиционное
  нападение и личная защита в игровых взаимодействиях 2:2, 3:3, 4:4, 5:5.
  Тактика свободного нападения.

11

Передача мяча в
  «отрыв»: развитие точности глазомера, воспитание умения рассчитать скорость полёта
  мяча в игровой обстановке.

Видеть партнёра,
  знать тактику игры «в отрыве».

12

Передача мяча в
  движении. Воспитание специальной выносливости, ловкости, точности и
  координации движений в соревновательных условиях.

Уметь точно
  передать мяч в движении на высокой скорости. Владеть техникой игры.

13

Ведение мяча во
  встречных колоннах. Развитие ловкости, координации.

Уметь быстро и
  правильно вести мяч, владеть техникой ведения мяча.

14

Ведение мяча с
  обводкой предметов. Воспитание координации, маневренности, скоростной
  выносливости.

Правильно выполнять
  ведение и четко производить смену рук.

15

«Внутренний заслон»
  отработка в стандартных условиях, взаимодействия защитника с нападающим в
  игровой обстановке.

Знать тактику игры
  в защите.

16

Двусторонняя игра.
  Развитие ловкости, быстроты, выносливости.

Знать тактику игры,
  уметь делать быстрый прорыв к кольцу.

17

Двусторонняя игра.
  Развитие координации, общей выносливости.

Знать технику и
  тактику игры.

18

Эстафеты с
  элементами баскетбола. Воспитание коллективизма, быстрой реакции,
  выносливости.

Владеть техникой
  игры в баскетбол.

19

На овладение игрой
  и комплексное развитие психомоторных способностей.

Игра по упрощённым
  правилам баскетбола.

20-21

Волейбол. На освоение техники приёма и
  передач мяча.

Передача мяча у
  сетки и в прыжке. Передача мяча сверху, стоя спиной к цели.

22

На овладение игрой
  и комплексное развитие психомоторных способностей.

Игра по упрощённым
  правилам волейбола.

23-24

На развитие координационных
  способностей (ориентирование в пространстве, быстрота реакции,
  дифференцирование силовых, пространственных и временных параметров движений).

Упражнения по
  овладению и совершенствованию в технике перемещений и владения мячом,
  жонглирования, всевозможные упражнения с мячом, выполняемые в сочетании с
  бегом, прыжками, акробатическими упражнениями.

25

На развитие
  выносливости.

Эстафеты. Круговая
  тренировка, двусторонняя игра.

26

На развитие
  скоростных и скоростно-силовых способностей.

Бег с ускорением,
  изменением направления, темпа, ритма. Игровые упражнения с набивным мячом.

27-28

На освоение тактики
  игры, закрепление техники перемещений, развитие выносливости.

Игра в нападении в
  зоне 3. Игра в защите. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений
  и владения мячом.

29

Футбол. На овладение техникой
  передвижений, остановок, поворотов и стоек  и развитие общей выносливости.

Стойки игрока,
  перемещение в стойке приставным шагом, боком и спиной вперёд, ускорения,
  старты из различных положений. Комбинации из освоенных элементов техники
  передвижений.

30

На освоение ударов
  по мячу и остановок мяча. Развитие специальной выносливости.

Удар по летящему
  мячу внутренней стороной стопы и средней частью подъема.

31

На освоение техники
  ведения мяча и развития координационных способностей, гибкости.

Ведение мяча по
  прямой с изменениями направления движения и скорости ведения с активным
  сопротивлением защитника.

32

На овладение
  техникой ударов по воротам, развитие силовой способности.

Удары по воротам
  указанными способами на точность попадания мячом в цель.

33-34

На овладение игрой
  и комплексное развитие психомоторных способностей.

Игра по упрощённым
  правилам на площадках разных размеров. Игры и игровые задания 2:1, 3:1, 3:2,
  3:3.

Знания о физической
  культуре

Терминология,
  правила игр, правила техники безопасности.

Овладение
  организаторскими способностями

Организация и
  проведение спортивных игр и игровых заданий, помощь в судействе,
  комплектование команд, подготовка места к проведению игры.

Самостоятельные
  занятия

Упражнения по
  совершенствованию координационных, силовых, скоростно-силовых способностей и
  выносливости. Игровые упражнения по совершенствованию технических приёмов,
  правила самоконтроля.

Региональный
  компонент

История Олимпийских
  игр. Достижение отечественных и зарубежных спортсменов на Олимпийских играх.
  Основные этапы развития физической культуры в ДВ.
Элементы техники
  национальных видов спорта.

Основы
  валеологии

Основы здорового
  образа жизни. Мышечная
  система человека. Атрофия и гипертрофия скелетных мышц. Антропометрические
  измерения. Типы телосложения. Аэробная и анаэробная работоспособность.
  Питание и восстановление. Эмоции и двигательная активность. Способы изучения
  особенностей своего физического и психического развития.

Календарно – тематическое
планирование занятий
по физической культуре в 5 – 9
классах на 20__  –  20 __ учебный год

Условные
обозначения форм факультативных занятий по физической культуре
А) Тип урока                                                                                Б)
Методы ведения занятия
·
вводные
уроки
(ВУ);
  1) фронтальный  (ФМ);
·
уроки
ознакомления с новым материалом
(НУ);                                                                2)
поточный (ПМ);
·
смешанные
уроки
(См.У);
                 3) посменный (Пс.М);
·
учетные
уроки
(УУ);
4) групповой (ГМ);
·
уроки
совершенствования с выполнением пройденного материала (СУ).                      5)
индивидуальный (ИМ).

ОРУ –
общеразвивающие упражнения; ТТД – тактико-технические действия;  УП – пособие
по основам знаний о физкультурной деятельности; ОФК – основные физические
качества; РКК – развитие координационных и кондиционных способностей

№

Разделы программы

Календарные сроки изучения

Вид
урока

Элементы федерального компонента ГОСТ
  общего образования по ФК

Темы занятий по классам

Формы контроля

Оснащенность занятия

5-6 классы

7-е
  классы

8-е
  класс

9-е
  классы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

ОРУ (выносливость)

сентябрь

СУ
ФМ

ОФК

Равномерный бег 500 м,
ОРУ на развитие общей выносливости

Корректировка
  техники бега

Беговая
  дорожка, спортплощадка

2

ОРУ (скорость)

сентябрь

СУ
ПМ

ОФК

Бег 30 м (2-3 повторения)

Корректировка
  техники бега

Беговая
  дорожка

3

ОРУ (сила)

сентябрь

ПМ
СУ

ОФК

Подтягивание на перекладине,
ОРУ на развитие силы

Корректировка
  на исполнения упражнений

Перекладина,
  гимнаст.стенка

4

ОРУ (скорость)

сентябрь

См.М
ГМ
НУ

Двигательные
  умения и навыки (ДУ), (техника спринт.бега)

Стартовые ускорения (4-5 повторений)

Корректировка
  техники старта, бега

Беговая
  дорожка

10 – 15 м
(высокий старт)

15 – 20 м
(низкий старт)

5

ОРУ
  (выносливость)

сентябрь

СУ
ФМ

ОФК

Бег 1000 м без учета времени

Корректировка
  техники и тактики бега

Беговая
  дорожка

6

Футбол

октябрь

ГМ
См.У

ДУ
  и навыки, основные ТТД в спортиграх

Изучение

Закрепление

Совершенствование

Визуальная
  оценка действий

Футбольное
  поле, мячи

 Стойки и
  перемещения футболиста, бегом лицом и спиной вперед, приставными и скрестными
  шагами в сторону

7

Футбол

октябрь

ПМ
См.У

ДУ
  и навыки, основные ТТД в спортиграх

Удары по
  неподвижному мячу различными частями стопы и подъема

Удары по
  катящемуся мячу различными частями стопы и подъема

Визуальная
  оценка действий

Футбольное
  поле, мячи

8

Футбол

октябрь

ГМ
СУ
НС

ДУ
  и навыки, основные ТТД в спортиграх

Ведение мяча,
  отбор мяча

Ведение мяча,
  отбор мяча (закреп-е)

Ведение мяча,
 отбор мяча
  (совершен-е)

Корректировка
  техники исполнения

Футбольное
  поле, мячи

9

Футбол

октябрь

ГМ
СУ
НУ

ДУ
  и навыки, основные ТТД в спортиграх

Двухсторонняя игра в футбол

Оценка
  ТТД

Футбольное
  поле, мячи

10

Футбол

октябрь

ГМ
СУ

ДУ
  и навыки, основные ТТД в спортиграх

Игра в футбол по
  основным правилам

Игра в футбол по
  основным правилам с привлечением учащихся к судейству

Оценка
  действий и судейства

Футбольное
  поле, мячи

11

Баскетбол

ноябрь

ГМ
НУ
СУ

ДУ
  и навыки, основные ТТД в спортиграх

Обучение,
  освоение ловли и передачи мяча

Передача мяча
  одной рукой от плеча, двумя руками с отскоком от пола

Корректировка
  техники движений

Баскетбольная
  площадка, мячи

12

Баскетбол

ноябрь

ГМ
НУ
СУ

ДУ
  и навыки, основные ТТД в спортиграх

Ведение правой и
  левой рукой

Ведение мяча с
  пассивным сопротивлением защитника

Корректировка
  техники движений

Баскетбольная
  площадка, мячи

13

Баскетбол

ноябрь

ГМ
НУ
СУ

ДУ
  и навыки, основные ТТД в спортиграх

Ведение
  мяча с изменением направления, броски двумя руками с места

Ведение мяча с
  изменением направления. Закрепление

Передача мяча во
  встречном движении, броски мяча в движении

Корректировка
  техники движений

Баскетбольная
  площадка, мячи

14

Баскетбол

ноябрь

ПМ
СУ
НУ

ДУ
  и навыки, основные ТТД в спортиграх

Броски
  двумя руками с места

Броски
  одной рукой от плеча с места и в движении

Совершенствование
  бросков мяча одной рукой от плеча с места и в движении

Корректировка
  техники исполнения

Баскетбольная
  площадка, мячи

15

Баскетбол

декабрь

ГМ
НУ
СУ
ПМ

ДУ
  и навыки, основные ТТД в спортиграх

Броски
  одной рукой от плеча с места и в движении

Броски мяча в
  корзину

Совершенствование
  бросков мяча в корзину

Корректировка
  техники исполнения

Баскетбольная
  площадка, мячи

16

Баскетбол

декабрь

ГМ
НУ
СУ
ИМ

ДУ
  и навыки, основные ТТД в спортиграх

Обучение

Закрепление

Совершенствование

Корректировка
  техники исполнения

Баскетбольная
  площадка, мячи

Вырывание,
  выбивание мяча

17

Баскетбол

декабрь

ГМ
СУ

ДУ
  и навыки, основные ТТД в спортиграх

Игра в баскетбол
  по упрощенным правилам

Игра в баскетбол
  по основным правилам

Корректировка
  техники и тактики игры

Баскетбольная
  площадка, мячи

18

Баскетбол

декабрь

ГМ
СУ

ДУ
  и навыки, основные ТТД в спортиграх

Подвижные игры
  на базе баскетбола

Совершенствование
  комбинаций из освоенных элементов баскетбола

Корректировка
  техники и тактики игры

Баскетбольная
  площадка, мячи

19

Волейбол

январь

ИМ
ГМ
НУ
СУ

ДУ
  и навыки, основные ТТД в спортиграх

Изучение и
  закрепление элементов техники перемещений в в/больн.стойке, остановки, ускорения

Совершенствование
  техники перемещений в в/больн.стойке, остановки, ускорения

Корректировка
  техники исполнения

Волейбольная
  площадка, мячи

20

Волейбол

январь

ИМ
ГМ
НУ
СУ

ДУ
  и навыки, основные ТТД в спортиграх

Комбинации из
  освоенных элементов передвижений остановок, поворотов. Обучение и закрепление
  передачи мяча сверху двумя руками, передача мяча над собой

Совершенствование
  комбинаций из освоенных элементов передвижений остановок, поворотов, передач
  мяча сверху двумя руками, передача мяча над собой, через сетку

Корректировка
  техники исполнения

Волейбольная
  площадка, мячи

21

Волейбол

январь

ИМ
ГМ
НУ
СУ

ДУ
  и навыки, основные ТТД в спортиграх

Прием мяча снизу
  двумя руками, на месте и после перемещений

Передача мяча во
  встречных колоннах, отбивание мяча через сетку

Передача мяча в
  прыжке через сетку, сверху, стоя к спиной к цели

Волейбольная
  площадка, мячи

Волейбольная
  площадка, мячи

22

Волейбол

февраль

ИМ
НУ
СУ

ДУ
  и навыки, основные ТТД в спортиграх

Освоение техники
  нижней подачи,
3-6 м от сетки

Прямая нижняя
  подача через сетку

Прямая нижняя
  подача, прием подачи

Закрепление
  прямой нижней подачи, прием подачи, подачи в заданную часть площадки

Корректировка
  техники исполнения

Волейбольная
  площадка, мячи

23

Волейбол

февраль

ИМ
НУ
СУ
См.М

ДУ
  и навыки, основные ТТД в спортиграх

обучение

закрепление

Совершенствование

Прямой
  нападающий удар при встречных передачах

Корректировка
  техники исполнения

Волейбольная
  площадка, мячи

Прямой
  нападающий удар после подбрасывания мяча партнером

24

Волейбол

февраль

ИМ
НУ
СУ
См.М

ДУ
  и навыки, основные ТТД в спортиграх

Комбинации из освоенных элементов
(приема, передачи, удара)

Корректировка
  техники исполнения

Волейбольная
  площадка, мячи

25

Волейбол

февраль

ИМ
НУ
СУ

ДУ
  и навыки, основные ТТД в спортиграх

Закрепление
  освоенных элементов перемещений и владения мячом

Совершенствование
  освоенных элементов перемещений и владения мячом

Корректировка
  техники исполнения

Волейбольная
  площадка, мячи

26

Волейбол

март

ИМ
НУ
СУ

ДУ
  и навыки, основные ТТД в спортиграх

Тактика
  позиционного нападения без изменений позиций игроков (6:0)

Тактика
  позиционного нападения с изменениями позиций игроков (6:0)

Игра
  в нападении в
3
  зоне

Корректировка
  техники и тактики игры

Волейбольная
  площадка, мячи

27

Волейбол

март

ИМ
НУ
СУ

ДУ
  и навыки, основные ТТД в спортиграх

Игровые
  задания с ограниченным числом игроков (3:2; 3:3)

Игра
  в волейбол с упрощенными правилами

Корректировка
  техники и тактики игры

Волейбольная
  площадка, мячи

28

Волейбол

март

СУ
ГМ

ДУ
  и навыки, основные ТТД в спортиграх

Подвижные игры с
  элементами волейбола («Мяч через сетку» с волейбольн.приемами)

Игра
  в волейбол по упрощенным правилам

Фронтальный
  опрос. Корректировка техники и тактики игры

УП.
Волейбольная
  площадка, мячи

29

Подвижные
  и спорт.игры

апрель

СУ
ГМ

ДУ
  и навыки, основные ТТД в спортиграх

«Мяч с 4-х
  сторон»

Волейбол
  по основным правилам

Корректировка
  техники и тактики игры

Спортзал,
  мячи

30

Подвижные
  и спорт.игры

апрель

СУ
ГМ

ДУ
  и навыки, основные ТТД в спортиграх

«Пионербол» с
  элементами волейбола

Двухсторонняя
  игра в волейбол

Корректировка
  техники и тактики игры

Спортзал,
  мячи

31

Подвижные
  и спорт.игры

апрель

СУ
ГМ

ДУ
  и навыки, основные ТТД в спортиграх

Баскетбол по
  упрощенным правилам

Баскетбол
  по основным правилам

Корректировка
  техники и тактики игры

Спортзал,
  мячи

32

ОРУ

(об.
  выносл-сть)

апрель

СУ
ФМ

ОФК

Кроссовый бег без учета времени

Корректировка
  техники бега

Беговая
  дорожка, стадион

33

Футбол

май

ПМ
См.У

ДУ
  и навыки, основные ТТД в спортиграх

Удары по
  неподвижному мячу различными частями стопы и подъема

Удары по
  катящемуся мячу различными частями стопы и подъема

Визуальная
  оценка действий

Футбольное
  поле, мячи

34

футбол

май

ГМ
СУ
НС

ДУ
  и навыки, основные ТТД в спортиграх

Ведение мяча,
  отбор мяча

Ведение мяча,
  отбор мяча (закрепл-е)

Ведение мяча,
  отбор мяча (соверш-ние)

Корректировка
  техники исполнения

Футбольное
  поле, мячи

35

футбол

май

ГМ
СУ
НУ

ДУ
  и навыки, основные ТТД в спортиграх

Двухсторонняя игра в футбол

Оценка
  ТТД

Футбольное
  поле, мячи

Календарно – тематическое
планирование занятий
 по физической
культуре в 10 -11 классах на 20__  –  20 __ учебный год

Условные
обозначения форм факультативных занятий по физической культуре
А) Тип
урока
                            Б) Методы ведения занятий
·
вводные
уроки
(ВУ);
                                1) фронтальный  (ФМ);
·
уроки
ознакомления с новым материалом
(НУ);                                                                2)
поточный (ПМ);
·
смешанные
уроки (См.У);                                                                                3)
посменный (Пс.М);
·
учетные
уроки
(УУ);
4) групповой (ГМ);
·
уроки
совершенствования с выполнением пройденного материала
(СУ).                      5) индивидуальный (ИМ).

ОРУ –
общеразвивающие упражнения; ТТД – тактико-технические действия;  УП – пособие
по основам знаний о физкультурной деятельности; ОФК – основные физические
качества; РКК – развитие координационных и кондиционных способностей

№

Разделы программы

Календарные сроки изучения

Вид
урока

Элементы федерального компонента ГОСТ
  общего образования по ФК

Темы занятий по классам

Формы контроля

Оснащенность урока

10-е классы

11-е классы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

ОРУ
(выносливость)

сентябрь

СУ
ФМ

ОФК

Равномерный бег 800 м,
ОРУ на закрепление общей выносливости

Корректировка
  техники бега

Беговая дорожка,
  спортплощадка

2

ОРУ (координация)

сентябрь

СУ
ПМ

ОФК

Закрепление
  техники челночного бега 3x10 м
 (3-4
  повторений)

Совершенствование
  челночного бега 3x10 м
(4-5
  повторений)

Корректировка
  техники поворотов

Беговая дорожка

3

ОРУ (выносливость)

сентябрь

СУ
ГМ

ОФК

Равномерный бег на 1000 м

Корректировка
  техники бега

Беговая дорожка

4

ОРУ (скорость)

сентябрь

СУ
ПМ

ОФК

Бег на 60 м (3-4 повторений)

Корректировка
  техники бега

Беговая дорожка

5

ОРУ (сила)

сентябрь

СУ
ПМ

ОФК

Подтягивание
  на перекладине, ОРУ на развитие силы

Соверш-ние
  подтягивания на перекладине, ОРУ на развитие силы

Корректировка
  исполнения упражнений

Перекладина,
гимнаст.стенка

6

Футбол

октябрь

ГМ
СУ

ДУ и навыки, основные ТТД в спортиграх

Закрепление
  техники ударов по неподвижному и летящему мячу, остановки мяча

Совершенствование
  техники ударов по неподвижному и летящему мячу, остановки мяча

Корректировка
  техники исполнения

Футбольное поле,
  мячи

7

Футбол

октябрь

ИМ
СУ

ДУ и навыки, основные ТТД в спортиграх

Остановки
  мяча грудью

Остановки
  мяча грудью, отбор мяча толчком плеча к плечу, подкатом

Корректировка техники
  исполнения

Футбольное поле,
  мячи

8

футбол

октябрь

СУ
ИМ

ДУ и навыки, основные ТТД в спортиграх

Обманные
  движения уходом, остановкой, ударом по мячу

Совершенствование
  обманных движений уходом, остановкой, ударом по мячу

Корректировка
  техники исполнения

Футбольное поле,
  мячи

9

футбол

октябрь

СУ
ГМ

ДУ и навыки, основные ТТД в спортиграх

Игра в футбол по основным правилам с
  привлечением к судейству учащихся

Корректировка
  техники исполнения

Футбольное поле,
  мячи

10

баскетбол

ноябрь

СУ
ГМ

ДУ и навыки, основные ТТД в спортиграх

Закрепление
  передач двумя руками, одной, снизу, сверху, с отскоком от пола

Совершенствование
  передач двумя руками, одной, снизу, сверху, с отскоком от пола

Корректировка
  техники исполнения

Баскетбольная
  площадка, мячи

11

баскетбол

ноябрь

УУ
ПМ

ДУ и навыки, основные ТТД в спортиграх

Варианты
  бросков в корзину в движении

Совершенствование
  вариантов бросков в корзину в движении

Корректировка
  техники исполнения

Баскетбольная
  площадка, мячи

12

баскетбол

ноябрь

СУ
ГМ

ДУ и навыки, основные ТТД в спортиграх

Двухсторонняя игра в баскетбол

Корректировка
  техники и тактики игры

Баскетбольная
  площадка, мячи

13

баскетбол

ноябрь

СУ
ГМ

ДУ и навыки, основные ТТД в спортиграх

Тактика
  в нападении (стремительное нападение)

Совершенствование
  техники тактики в нападении (стремительное нападение)

Корректировка
  техники и тактики игры

Баскетбольная
  площадка, мячи

14

баскетбол

декабрь

СУ
ГМ

ДУ и навыки, основные ТТД в спортиграх

Тактика
  защиты, защита против игрока с мячом и без мяча

Совершенствование
  тактики защиты, защита против игрока с мячом и без мяча

Корректировка
  техники и тактики игры

Баскетбольная
  площадка, мячи

15

баскетбол

декабрь

СУ
ГМ

ДУ и навыки, основные ТТД в спортиграх

Двухсторонняя игра в баскетбол

Корректировка
  техники и тактики игры

Баскетбольная
  площадка, мячи

16

баскетбол

декабрь

СУ ИМ

ДУ и навыки, основные ТТД в спортиграх

Вырывание,
  выбивание, перехват, накрывание

Совершенствование
  вырывания, выбивания, перехвата, накрывания

Корректировка
  техники и тактики игры

Баскетбольная
  площадка, мячи

17

волейбол

январь

СУ
ИМ
ГМ

ДУ и навыки, основные ТТД в спортиграх

Совершенствование техники передвижений,
  комбинации из основных элементов техники передвижений

Корректировка
  техники движений

Волейбольная
  площадка, мячи

18

волейбол

январь

СУ
ИМ
ГМ

ДУ и навыки, основные ТТД в спортиграх

Закрепление
  техники приема и передач мяча в опорном положении, в прыжке, передача назад

Совершенствование
  техники приема и передач мяча в опорном положении, в прыжке, передача назад, передачи
  различные по расстоянию и высоте

Корректировка
  техники движений

Волейбольная
  площадка, мячи

19

волейбол

январь

СУ
ИМ

ДУ и навыки, основные ТТД в спортиграх

Закрепление
  прямой верхней передачи

Совершенствование
  прямой верхней передачи

Корректировка
  техники движений

Волейбольная
  площадка, мячи

20

волейбол

февраль

СУ ИМ ПМ

ДУ и навыки, основные ТТД в спортиграх

Закрепление
  прямого нападающего удара

Совершенствование
  прямого нападающего удара

Корректировка
  техники исполнения

Волейбольная площадка,
  мячи

21

волейбол

февраль

СУ ИМ

ДУ и навыки, основные ТТД в спортиграх

Совершенствование приема мяча снизу
  двумя руками

Корректировка
  техники исполнения

Волейбольная
  площадка, мячи

22

волейбол

февраль

ИМ СУ ПМ

ДУ и навыки, основные ТТД в спортиграх

Закрепление
  приема мяча одной рукой с радением вперед м скольжением на груди-животе

Совершенствование
  приема мяча одной рукой с радением вперед м скольжением на груди-животе

Корректировка
  техники исполнения

Волейбольная
  площадка, мячи

23

волейбол

февраль

СУ НУ ГМ

ДУ и навыки, основные ТТД в спортиграх

Изучение
  вариантов блокирования нападающих ударов (одиночное, вдвоем), страховка

Совершенствование
  вариантов блокирования нападающих ударов (одиночное, вдвоем), страховка

Корректировка
  техники исполнения

Волейбольная
  площадка, мячи

24

волейбол

март

СУ НУ ГМ ИМ

ДУ и навыки, основные ТТД в спортиграх

Техника
  нападения - индивидуальные, групповые и командные действия

Совершенствование
  техники нападения – индивидуальные, групповые и командные действия

Корректировка
  тактики действий

Волейбольная
  площадка, мячи

25

волейбол

март

СУ НУ ГМ

ДУ и навыки, основные ТТД в спортиграх

Техника
  защиты - индивидуальные, групповые и командные действия

Совершенствование
  техники защиты – индивидуальные, групповые и командные действия

Корректировка
  тактики действий

Волейбольная
  площадка, мячи

26

волейбол

март

СУ ГМ

ДУ и навыки, основные ТТД в спортиграх

Игры
  по упрощенным правилам

Игры
  по правилам волейбола (привлечение к судейству учащихся)

Корректировка
  тактики действий

Волейбольная
  площадка, мячи

27

волейбол

апрель

СУ
ГМ

ДУ и навыки, основные ТТД в спортиграх

Комбинации из изученных элементов
  техники волейбола

Корректировка
  техники и тактики игры

Волейбольная
  площадка, мячи

28

волейбол

апрель

СУ
ГМ

ДУ и навыки, основные ТТД в спортиграх

Волейбол по основным правилам

Корректировка
  техники и тактики игры

Волейбольная
  площадка, мячи

29

баскетбол

апрель

СУ
ГМ

ДУ и навыки, основные ТТД в спортиграх

Комбинации из изученных элементов
  техники баскетбола

Корректировка
  техники и тактики игры

Баскетбольная
  площадка, мячи

30

баскетбол

апрель

СУ
ГМ

ДУ и навыки, основные ТТД в спортиграх

Баскетбол по основным правилам

Корректировка
  техники и тактики игры

Баскетбольная
  площадка, мячи

31

футбол

май

ГМ
СУ

ДУ и навыки, основные ТТД в спортиграх

Закрепление
  техники ударов по неподвижному и летящему мячу, остановки мяча

Совершенствование
  техники ударов по неподвижному и летящему мячу, остановки мяча

Корректировка
  техники исполнения

Футбольное поле,
  мячи

32

футбол

май

ИМ
СУ

ДУ и навыки, основные ТТД в спортиграх

Остановки
  мяча грудью

Остановки
  мяча грудью, отбор мяча толчком плеча к плечу, подкатом

Корректировка
  техники исполнения

Футбольное поле,
  мячи

33

футбол

май

СУ
ИМ

ДУ и навыки, основные ТТД в спортиграх

Обманные
  движения уходом, остановкой, ударом по мячу

Совершенствование
  обманных движений уходом, остановкой, ударом по мячу

Корректировка
  техники исполнения

Футбольное поле,
  мячи

34

футбол

май

СУ
ГМ

ДУ и навыки, основные ТТД в спортиграх

Игра в футбол по основным правилам с
  привлечением к судейству учащихся

Корректировка
  техники и тактики игры

Футбольное поле,
  мячи

file_name: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА.docx

alt: Пояснительная записка.

alt: Футбол октябрь ПМ

alt: ВолейболянварьИМ ГМ НУ СУДУ и навыки, основные

alt: Волейбол март ИМ

alt: ИМДУ и навыки, основные ТТД в спортиграх

alt: СУ ИМ ДУ и навыки, основные