extracted_text:
КГБУ СО
Психоневрологический интернат для детей «Солнышко»
 г. Красноярск

Подготовили:
Машнева Вера
Николаевна, воспитатель

Красноярск, 2022г.
Прогулки и наблюдения в летний период
 Каждая
прогулка содержит:
- наблюдения, которые формируют
конкретные знания, развивающие мышление, интерес и любовь к природе, чувство
красивого;
- дидактические игры и эксперименты,
которые позволяют закрепить знания об окружающем мире у ребёнка, дают реальные
представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с
другими объектами и с внешней средой;
- подвижные игры, которые помогают снять
умственное напряжение от занятий, воспитывают моральные качества;
- художественное слово, которое помогает
детям познавать мир, развивает любознательность;
- трудовое воспитание, которое помогает
овладеть навыками и  умениями. Содержание и формы организации труда
зависят от погоды и времени года.
Летом открываются новые возможности для ознакомления
детей  с природой: в природе происходит много изменений.
Увеличивается время пребывания детей на участке (до 3,5-4 часов), поэтому
необходимо заранее продумывать деятельность взрослых и детей на прогулке. Чтобы
организовать интересные наблюдения детей, воспитателям следует хорошо знать последовательность
наступления тех или иных явлений, природу родного края, экологию растений и
животных ближайшего природного окружения.
На прогулках воспитатель может ознакомить ребят с теми
явлениями природы, представление о которых складывается длительное время.
Один из видов занятий по ознакомлению детей с природой –
экскурсия. Во время прогулки ребенок может в естественной обстановке наблюдать
явление природы, сезонные изменения, увидеть, как человек преобразует природу в
соответствии с требованиями жизни и как природа служит
людям.  Основная часть прогулки – коллективное наблюдение. Здесь
решаются основные задачи. Воспитатель помогает детям подметить и осознать
характерные признаки предметов и явлений. Это достигается использованием
различных приёмов (вопросы, загадки, стихи, обследовательские действия, игровые
приёмы). Воспитатель дополняет наблюдения своим рассказом и пояснением. Полезно
в процессе наблюдения использовать детскую художественную литературу. По
окончанию основной части надо дать детям возможность удовлетворить
любознательность в индивидуальных и самостоятельных наблюдениях и сборе
природоведческого материала. Однако, давая задание собрать материал, следует
строго ограничивать его количество, с тем чтобы сосредоточить внимание ребят
только на определённых растениях или животных, кроме того, решать задачи
бережного отношения к природе.

Наблюдения
за живой природой.
1. Наблюдения за
растениями.
На деревьях и кустарниках – пышная и зелёная листва. Дети
рассматривают листья  различных деревьев, отмечают, что они разные по
форме, размеру; различают и называют кусты и деревья. На лугах, опушках лесов,
парках, садах – множество различных цветов. Луговые цветы: одуванчик, зверобой,
тысячелистник, клевер, ромашка, пижма, колокольчик. Садовые цветы: пион, флокс,
гладиолус, настурция, роза, астра, георгин. В лесу много ягод (съедобные –
земляника, черника, малина, голубика; ядовитые – волчье лыко, вороний глаз,
паслён, бузина) и грибов (съедобные и несъедобные). Люди заготавливают сено,
собирают урожай овощей, фруктов и ягод.
Наблюдения проводятся с целью обогащения представлений детей
о растениях. Можно рассказать о целебных свойствах знакомых растений, из
которых получают настой, чай, сироп, масло, порошок. Некоторые целебные травы
можно посадить на участке, организовав фитоогород или фитогрядку.
Формируется умение обращать внимание на красоту природы,
умение видеть красивое, восхищаться им. Дети учатся беречь растения, не мять,
не рвать их без надобности.

2.
Наблюдения за животными.
Продолжать работу по
ознакомлению с животными. Животные заботятся о детёнышах, учат добывать пищу,
прятаться от врагов.  Воспитателю нужно объяснить детям, что у птиц и
зверей наступает ответственная пора – выхаживание потомства. Дети должны знать,
как ведут себя животные, как называют их маму и папу. Младшие имитируют
движения и голосовые реакции животных, старшие перечисляют. Воспитанникам
следует объяснить, откуда берутся бездомные животные, чем они опасны.

3.
Наблюдения за птицами.
Летом дети продолжают
наблюдать птиц. Обращают внимание на то, как быстро летают птицы, отлавливая
насекомых, отмечают, как часто прилетают они к гнезду с кормом для птенцов.
Воспитатель рассказывает о том, что птицы выкармливают своих птенцов летом
насекомыми, помогая таким образом сохранять растения. Можно предложить найти
доказательство полезности птиц (посмотреть кору деревьев, поискать гнездо
птицы, подумать и сказать, как и чем она кормит птенцов). Обследуя деревья,
дети встретятся со следами разрушительной работы жуков-короедов и дровосеков.
Ребята сами сделают вывод: «Если не будет птиц, то лес погибнет». Надо
предупредить детей, что гнёзда птиц трогать нельзя, иначе они перестанут жить в
них. В июле воспитатель обращает внимание детей на то, как постепенно стихает
пение птиц.

4. Наблюдения за насекомыми.
Появляется много
насекомых: бабочка, кузнечик, пчела, муравей,  муха,  жук,
комар, стрекоза, мотылек, любоваться ими всем вместе, рассматривать строение их
тел с помощью лупы.   Дать понятие «хрупкая»,  мотылек —
«живой красивый цветок».
Любуясь вместе с детьми
бабочками, воспитатель может рассказать им, почему крылья бабочек имеют разную
окраску. Оказывается, она помогает насекомым скрываться от врагов.  У
бабочки павлиний глаз на крыльях большие пятна (глаза). Когда подлетает птица,
бабочка раскрывает крылья, чем пугает птицу.
Зелёного кузнечика трудно
заметить на зелёной траве, однако его хорошо слышно издалека. Чем же он «поёт»?
На правом надкрылье у него находится специальная перепонка. А на левом – толстая
жилка с мелкими зубчиками. Когда левое надкрылье трётся о правое, получается
стрекочущий звук.  Предложить детям послушать  стрекотание
кузнечика, понаблюдать, как скачет и прячется в траве. Вызвать у детей доброе
отношение к этому безобидному существу.
Божья коровка, жук. При
наблюдении использовать лупу. Рассматривать ножки-паутинки, трещинку на спинке,
крылышки. Формировать желание любоваться и оберегать живые существа, не
причинять им вред.
Летом детям и взрослым
досаждают неприятные «соседи» - мухи, осы.  Однако в природе нет
ничего лишнего. Объясните детям, что мухи уничтожают гниющие растительные и
животные останки, являясь санитарами. Осы приносят пользу, поедая вредных
насекомых, в том числе и комнатных мух. Необходимо формировать у детей бережное
отношение к насекомым.

Наблюдения
за неживой природой.

1.
Сезонные и погодные явления.
Солнце светит ярко. Дожди
редкие, тёплые, иногда – ливневые, с молнией, громом и градом. Во время
наблюдений за дождём детей подводят к пониманию причин разного характера
осадков зимой и летом, их зависимости от температуры воздуха.
Воспитатель учит детей не
бояться грозы, но соблюдать осторожность, не прятаться под высокими деревьями
во время грозы.
Интересно наблюдать
утреннюю и вечернюю росу, туман, объяснять причину их образования. В начале
лета бывает прохладно, погода часто меняется. С середины июня становится жарко.
Показывать и уточнять: погожий денек, летний дождь. Связывать сезонные условия
с облегченной одеждой детей.
Прослушивание стихов способствует
красочному восприятию и подводит детей к понятию — лето красное.
Показать яркое сезонное
явление — радугу. Старшие дети учатся по отдельным признакам определять
состояние погоды.
Середина лета наступает в
июле, с момента цветения липы. Июль – самый жаркий месяц года, часто бываю
ливни, грозы.  В водоёме тёплая вода, можно купаться. В августе
происходит спад лета. Дни стоят тёплые, но солнце уже не печёт так сильно, как
в июле. Заканчиваются грозы, появляются прохладные ветры, туманы.  Вода
в водоёмах остывает.
 Для того чтобы показать
детям, что летом бывает самый длинный день, продолжают наблюдения за временем
восхода и захода солнца, которые проводятся в разные сезоны. На прогулках
наблюдают за высотой стояния солнца. Определяя высоту солнца, можно понаблюдать
за тенью (от предметов, от самих детей) утром, когда солнце ещё не взошло
высоко, и днём, когда солнце почти над головой, измерить длину тени. Для
наблюдений необходимо выбрать открытое удобное место, воткнуть в землю палку и
наблюдать за тенью, которую отбрасывает  вертикально стоящая палка,
освещённая солнцем. Дети замечают, что чем выше поднимается солнце, тем короче
тень от палки. На основе знакомства с народными приметами дети учатся подмечать
изменения в природе, прогнозировать состояния погоды.

2. Вода, песок, глина, камешки, ракушки.
Даются детям под
контролем взрослого. Представления о свойствах этих природных материалов
уточняются, углубляются и закрепляются в процессе организованных наблюдений и
самостоятельной деятельности детей. Самыми актуальными и любимыми играми в
летний период являются игры с водой и песком.

3. Наблюдения за трудом взрослого.
Продолжать работу,
включая детей в выполнение трудовых действий воспитателя. Побуждать детей
принимать участие в сборе урожая.

4. Наблюдения за жизнью улицы. Целевые прогулки.
Отметить, что на улицах
можно увидеть поливальные машины, много машин легковых и грузовых. Отметить,
что надо быть осторожным. Ещё раз поговорить о светофоре.

В процессе наблюдений
воспитатель должен учить детей видеть очарованье природных уголков своего
родного края, чтобы аромат цветов детства, родины они сохранили в своей памяти
на всю жизнь.
Во время занятий
необходимо постоянно напоминать, что нужно охранять природу, заботиться о ней —
так в раннем возрасте формируются основы экологического воспитания.
Раскрывая признаки
неживого   (не растёт, не живёт, не дышит), воспитатель сравнивает
объекты неживой и живой природы: все животные, растения требуют ухода – они
растут, живут.

Игры на
прогулке.

Летом игра занимает
большое место в жизни детей. Близость к природе, солнце, тепло, пребывание на
воздухе – всё это создает положительный эмоциональный настрой и усиливает тягу
к игре. Новые яркие впечатления обогащают содержание детских игр.
Обилие разнообразного
природного материала - песка, воды, шишек, веток, желудей, камешков и т. д. -
способствует развитию творческого замысла в игре, осуществлению задуманного
сюжета.
Тематика игр летом
значительно богаче и разнообразнее. Особенно важно летом использовать игру для
создания у детей хорошего настроения, чувства удовлетворенности, бодрости, ведь
в этом залог здоровья, хорошего отдыха и полноценного развития ребёнка.
Важной предпосылкой для
организации игровой деятельности является создание среды. На групповых участках
создаются условия для всех видов игр. Размещая на участке различные сооружения
и приспособления для игр, необходимо оставить просторную площадку для свободной
деятельности детей, подвижных игр и игр с моторными игрушками. С большим
удовольствием дети играют в сюжетно-ролевые игры в уютных беседках, под
навесами, в домиках. Хорошо иметь на групповых участках несложные конструкции –
самолёт, ракета, автобус и др.
Особого оборудования и
места требуют игры с водой и песком - песочница с навесом и крышкой, емкости
для воды, игрушки для игры с песком. Песок требует систематического ухода: его
нужно ежедневно вскапывать, поливать, очищать от мусора.
Летом особенно важно
следить за чистотой игрушек и материалов – их необходимо ежедневно мыть.
Организуя игровую
деятельность детей в течение дня, следует учитывать погоду. В жаркую погоду
дети должны играть в более спокойные игры. Проводить их нужно в затенённых
местах участка.  В это время хороши игры с водой, пускание мыльных
пузырей, настольные игры. В пасмурные дни должно быть больше подвижных
спортивных игр.
Важно вызывать интерес
детей ко всем видам игр, так как разнообразие игр и их разумное сочетание
способствуют разностороннему развитию.
В течение всего
лета  дети с удовольствием принимают участие в предлагаемых взрослым
подвижных играх, которые несут в себе огромный эмоциональный потенциал и
укрепляют здоровье детей.

Труд.

В летний период детям
предлагают выполнять трудовые действия разной мотивации:
·
помощь взрослому (поможем дворнику полить цветник)
·
забота о каком-либо живом существе (покормим птиц, кроликов)
·
сооружение построек с целью развертывания сказочных сюжетов
(по сказке «Теремок» и т. д.)
·
украшение участка (красивые флажки, цветы и т.д.)
·
работа на огороде (полив, прополка, рыхление)
·
работа в цветниках (полив, прополка, рыхление, сбор семян)
Лето – это подходящее
время для развития и воспитания детей и важно не упустить те возможности,
которое оно предоставляет. Разнообразная деятельность и новые впечатления
позволяют замечать необычное в простом.  При этом нужно не только
увидеть интересное явление, но и суметь объяснить его ребёнку, сохранить в
памяти на всю жизнь, как яркое  воспоминание  детства.
Данные формы работы
позволяют формировать у детей навыки поведения на природе, развивать
способности удивляться и удивлять, воспитывать заинтересованное и бережное
отношение к окружающей среде, знакомить с достопримечательностями родного
города.

Июнь.

Прогулка № 1
1. Наблюдение за
  солнцем.
Цели: закрепить
  представление о солнце и его роли в жизни всего живого; развивать
  познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность,
  любовь к природе.
Ход прогулки
Летом солнце сильно греет, поэтому дети
  гуляют в трусиках и панамках: утром – на открытых участках, днём – в тени. Почему
  нельзя гулять под солнышком? Сравните, где на небе солнышко бывает утром,
  днём и вечером. Опишите солнце, какое оно (тёплое, ласковое, оранжевое,
  круглое, летнее и т. д.).
Наблюдение за вечерним небом и
  луной
Цели: развивать
  наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с неживой
  природой; расширять кругозор.
На вечерней прогулке посмотрите на
  постепенное изменение освещенности, солнце садится за горизонт, небо
  становится все темнее и темнее. При наступлении ночи на небе появляются звезды
  и Луна (месяц). Это небесные объекты, а Луна – спутник Земли.
Приметы: утренняя заря
  золотистая, солнце показалось не из-за туч – к хорошей погоде; солнце в туман
  садится – к дождю; луна блестит ярко, как серебристый щит, – к хорошей
  погоде; звезды мерцают зеленоватым светом – к хорошей погоде.
Поговорки и пословицы: худо
  лето, когда солнца нету; в летнюю погоду заря с зарей сходится.
Загадки.
·
  Доброе,
  хорошее, на людей глядит,
А людям на себя глядеть не велит. (Солнце.)
·
  Лишь
  солнце погасло и стало темно,
Как по небу кто-то рассыпал зерно.
Какое? Не знаю…
Но лишь добавляю, что было блестящим
И ярким оно. (Звёзды.)
2. Дидактические игры: «Кто к нам пришёл».
Цель: учить детей узнавать
  и называть животных, чётко произнося звуки: [м], [б], [м’], [б’], отдельные
  звукосочетания, подражать голосам животных.
3.
  Малоподвижная игра
  «Найди и промолчи». Цель: учить выполнять правила.
Ход игры: дети сидят в
  одной стороне комнаты, отвернувшись и закрыв глаза. Водящий кладет предмет,
  не закрывая его, на заметное место. После разрешения
водящего дети открывают глаза и ходят по
  комнате, разыскивая предмет. Первый увидевший его не должен показывать
  другим, что знает, где предмет, а молча отойти и сесть на место; также
  поступает второй игрок, нашедший предмет, и т. д. Не нашедшим предмет детям
  помогают так: все дети, нашедшие предмет, смотрят на него, а не нашедший
  должен разыскивать искомое по направлению их взгляда. Можно помогать, говоря
  «горячо» или «холодно», «холодней», если уходит от спрятанного предмета.
4.
  Трудовое поручение.

Цель: прививать детям
  элементарные трудовые навыки.
Показать, как сгребать песок в кучу
  лопатками, переносить его в ведерках в песочницу.
Рисование на песке пальцем.
  «Солнышко».
Цель: развивать
  воображение детей, закрепить умение рисовать округлые формы.
5. Подвижная игра «Солнышко и дождик».
Цель: учить детей
  ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их
  действовать по сигналу воспитателя.
6.
  Д/и: «Где теплее – на солнышке или в тени?»
Цель: развитие тактильных
  и температурных ощущений. Например: песок, асфальт, камушки.
7.
  Самостоятельная игровая деятельность.
Цель: учить детей
  играть дружно, делиться игрушками. Играть аккуратно, не наталкиваясь друг на
  друга.

Июнь.

Прогулка № 2
1. Наблюдение за птицами
Цели: уточнять и
  расширять представления о разнообразии птиц; формировать знания об общих
  признаках птиц; учить видеть особенности в их строении и поведении; закрепить
  умение сравнивать объекты по выделенным признакам.
Ход прогулки
– В начале лета всегда слышно пение
  птиц, но увидеть их трудно: они сидят в гнездах или порхают в зелени листвы.
  Скоро у птиц появятся птенчики, которых надо кормить и согревать.
  Птицы-родители будут носить им насекомых и перестанут петь. Найдите на деревьях
  птиц. (Можно увидеть ворон, голубей и воробьев.)
Наблюдение за воробьями
Цели: продолжать
  знакомить с жизнью обитателей нашей планеты; прививать любознательность,
  любовь к природе, желание заботиться о ней.
– Посмотрите на воробьев, их внешний
  вид. Найдите характерные признаки птиц и отличительные признаки воробья от
  других представителей пернатых. Воробьи живут стаями, в которых много
  семейных пар. Воробьи, которые живут возле жилища человека, называются
  городскими.
Приметы: воробьи
  собираются в густой листве и шумно «митингуют» – к ясной погоде; птицы
  хохлятся – к ненастью; птицы ощипываются – к дождю; соловей поёт всю ночь –
  будет солнечный день.
Поговорки и
  пословицы: по
  крупице птица собирает, а сыта бывает; всякая птица своим пером гордится.
Стихотворение.
Птичка
Птичка над моим окошком
Гнездышко для деток вьет,
То соломку тащит в ножках,
То пушок в носу несёт.
Загадки.
·
  Я
  весь день ловлю жуков,
Ем букашек, червяков.
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю. (Воробей.)
·
  Птичка-невеличка
  ножки имеет,
А ходить не умеет.
Хочет сделать шажок –
Получается прыжок. (Воробей)
2.
  Д/и: «Как поют птицы?»
Цель: развитие
  слухового восприятия и артикуляции.
3.
  Игровое упражнение: «Кто дальше?»
Цель: учить прыгать в
  длину с места.
4. Трудовое поручение – мытье игрушек после прогулки.

Цель: прививать детям
  элементарные трудовые навыки.
5.
  П/и: «Птички в гнёздышках».
Цель: учить детей
  ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их
  действовать по сигналу воспитателя.
6. П/и: «Воробушки и автомобиль».
Цель: приучать детей
  бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать
  движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.
7. Самостоятельная двигательная активность.
Цель: воспитывать у детей
  желание выполнять физ. упражнения на прогулке.

Июнь.

Прогулка № 3
1. «Дождик-дождик, пуще …». Наблюдение
  за дождем.
Цели: упражнять
  в определении состояния погоды; продолжать развивать умение устанавливать
  связи между живой и неживой природой.
Ход прогулки
– Послушайте, как стучат по окну или крыше веранды
  капли дождя. Летний дождь теплый, быстро кончается. Расскажите, откуда
  берется дождик, из чего он состоит. Дождь оказывает благотворное влияние на
  растительность – зелень и окраска цветов становятся ярче; при длительном
  отсутствии дождя краски блекнут, трава желтеет.
Наблюдение за природой после дождя
Цели:
  учить наблюдательности; развивать умение делать самостоятельные выводы.
– Посмотрите как стало свежо и
  чисто после дождя. Летний дождь поливает все наши растения. Деревья умылись,
  листья стали мокрые, капли дождя блестят на солнце. Небо голубое, солнце ярко
  светит. Как красиво! Какой свежий воздух. Все растения поднялись, посвежели.
  Птички, спрятавшиеся во время дождя, весело щебечут. Капли дождя, пролетая
  сверху вниз, захватывают с собой из воздуха частицы пыли и копоти, поэтому
  воздух такой чистый.
Приметы:
·
  дождь,
  начавшийся крупными каплями, перестанет быстрее, чем начавшийся мелкими;
·
  дождь при
  солнце скоро прекратится;
·
  после дождя
  похолодало – к ясной погоде;
·
  после дождя
  потеплело – к плохой погоде.
Поговорки и пословицы:
·
  дождь
  вымочит, а красно солнышко высушит.
Стихотворение.
Тучка
Тучка, словно пушистая вата,
Плывет и спешит все время
  куда-то.
И чем опускается тучка та ниже,
Тем дождик становится ближе и
  ближе.
Загадки.
·
  Кто всю ночь
  по крыше бьёт
Да постукивает.
И бормочет, и поёт,
Убаюкивает.  (Дождь.)
2. Игровое упражнение: «Допрыгни до ладошки».
Цель: учить
  детей подпрыгивать на двух ногах в высоту.
3. Дидактическая игра «Найди и назови»
Цель: развивать умение по
  словесному указанию воспитателя находить предметы и называть их, их цвет,
  размер, форму.
4.
  Труд на
  участке уборка территории.
Цель: приучать
  детей выполнять простейшие трудовые поручения.
Опытно-экспериментальная деятельность: наблюдение за мелкими
  лужами, которые быстрее высыхают, вода в них быстрее испаряется, чем в
  глубоких; за отражением предметов.
5. Подвижная игра «Через ручеёк».
Цель: закрепить
  умение детей ходить по наклонной доске, сохраняя равновесие.
6. Инд. работа по ФИЗО: «Зайки».
Цель: упражнять
  в подскоках на двух ногах.
7. Самостоятельная
  двигательная активность.
Цель:
  воспитывать у
  детей желание выполнять физ. упражнения на прогулке.

Июнь.

Прогулка № 4
1.
  Наблюдение за песком
Цели: формировать знания о
  неживой природе, продолжать знакомить со свойствами песка, развивать
  любознательность.
Ход прогулки
Экспериментальная
  деятельность: утром
  воспитатель поливает участок и песок.
Сравните
  цвет сырого и сухого песка. Слепите фигурки при помощи формочек (одной
  подгруппе из влажного, другой – из сухого песка). Немного влажного песка
  рассыпать на листе бумаге. Как он высыхает под лучами солнца, изменяя свой
  цвет и фактуру? Рассмотреть песок, из чего он состоит. Рассмотрите землю в
  клумбе, камешки. Все это – природный материал, неживая природа.
Наблюдение
  за почвой и песком
Сравните песок и землю в клумбе.
  Найти общие качества (намокает, слепляется в формочки, сохнет под действием
  солнечных лучей). Но имеются и отличия. Песок – однороден, он состоит из
  песчинок, которые похожи друг на друга, на нем не растут растения, вода
  быстро проходит сквозь него. Почва – неоднородна, она состоит из частичек
  глины, песка, прошлогодних листьев и веточек. Через нее хуже проходит вода, на
  ней хорошо растут растения.
Приметы:
·
  если в июне
  ночи будут теплые, можно ожидать изобилия плодов;
·
  лягушки
  квакают – перед дождем.
Поговорки
  и пословицы:
·
  лето в
  холодке сидит, зимой наплачется;
·
  красное лето
  никому не наскучит.
2.
  Стихотворение. «Лето»
Сколько запахов у лета!
Сладкий - липового цвета,
Горький - листьев тополиных,
Нежный - еле уловимый-
Запах зреющей малины.
Загадка.
·
  Он и желтый,
  и сыпучий,
Во дворе насыпан кучей.
Если хочешь, можешь брать
И играть.(Песок.)
3.
  Дидактические игры «Найди
  ошибку», «Выдели слово».
4.
  Труд на
  участке уборка территории.
Цель:
  приучать детей
  выполнять простейшие трудовые поручения.
5. Подвижная игра «Бездомный заяц». Из числа играющих выбираются
  охотник и бездомный заяц. Остальные играющие — зайцы чертят себе кружочки, и
  каждый встает в свой. Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц
  может спастись от охотника, забежав в любой кружок; тогда заяц, стоявший в
  кружке, должен сейчас же убегать, потому что теперь он становятся бездомным и
  охотник будет ловить его. Как только охотник поймал (осалил) зайца, он сам
  становится зайцем, а бывший заяц — охотником.
6. Инд. работа по ФИЗО: «Зайки».
Цель: упражнять
  в подскоках на двух ногах.
7. Самостоятельная
  двигательная активность.
Цель:
  воспитывать у
  детей желание выполнять физ. упражнения на прогулке.

Июнь.

Прогулка № 5
1.
  Наблюдение за ветром и облаками.
Цели: расширять представление о
  явлениях неживой природы; расширять кругозор; обогащать словарный запас;
  активизировать память и внимание.
Ход
  прогулки. Сегодня
  на прогулке я хочу вам рассказать об одном явлении природы. А вот о каком
  явлении, вы попробуйте отгадать.
Загадка.
·
  Невидимка
  озорной:
Все играет он с травой,
Листья в воздухе кружит.
И куда-то он спешит. (Ветер.)
– По
  каким признакам можно узнать, есть ли ветер: качаются ветки деревьев, бегут
  облака.
Сегодня
  на улице ветреная погода. Как мы с вами это обнаружили? Деревья качаются,
  гнутся, облака на небе быстро бегут. Ветер – это движение воздуха. Там, где
  двигаются и встречаются теплый и холодный воздух, появляется ветер. Ветер – невидимка, мы его не
  видим, но мы его чувствуем, мы за ним можем наблюдать. Наблюдая за
  определенными объектами, можно определить его силу, скорость, направление.
  Давайте возьмем в руки наши вертушки и определим: какой силы сегодня ветер.
 -
  Благодаря вертушкам мы выяснили, что ветер сегодня сильный. А еще силу ветра
  можно определить по деревьям: если качаются только листочки и тоненькие
  веточки – ветер слабый, если ветки потолще – ветер средний, а если ветви
  наклоняются сильно, порывы ветра мешают идти, то ветер сильный.
–
  Посмотрите на небо, на бегущие по нему облака. В тихий солнечный день облака
  плывут медленно, а в ветреный быстро, их подгоняет ветер. Сравните облака по
  цвету и по размеру. На что похожи облака? Каким окажется облако, если его
  потрогать?
Приметы:
  ветер полосами,
  порывами – к тихой погоде; направление ветра и движение облаков неодинаково –
  к дождю.
Поговорки
  и пословицы: июнь
  с косой по лугам прошел, а июль с серпом по хлебам побежал; в июне день не
  меркнет.
2.
  Художественное слово. Послушайте
  стихотворение о ветре М. Исаковского.

Осторожно ветер
Из калитки вышел,
Постучал в окошко,
Пробежал по крыше,

Поиграл
    немного
Ветками
    черемух,
Пожурил
    за что-то
Воробьев
    знакомых.

И,
    расправив бодро
Молодые
    крылья,
Полетел
    куда-то
В
    перегонку с пылью.

3.
  Дидактическая
  игра «Ветер, ветер, ты какой?»
Цель: упражнять в подборе
  прилагательных.
Ход
  игры:
  воспитатель задает вопрос «Ветер летом, какой?»
Ребята
  должны ответить (сильный, слабый, легкий, приятный, ласковый, резкий,
  порывистый, прохладный, свежий, холодный, теплый, влажный, утренний, летний,
  встречный).
-
  Ребята, а что ветер умеет делать? (Подбор разных глаголов) Ветер может
  шуметь, гудеть, качать деревья, шелестеть листьями, завывать, унести шапку,
  налететь, освежить, закружить, развевать флаги, поднимать пыль, гнать волны,
  свистеть и т.д.  Да, ребята, ветер многое умеет делать.
4.
  Подвижная
  игра «Кораблики и ветер»
Цель: учить действовать по сигналу
  воспитателя, развивать ловкость.
Ход
  игры: дети
  подражают парусным корабликам, «плавают», выгнув спинки и разведя руки в
  стороны. Воспитатель называет ветер: сильный ветер, слабый ветер. При сильном
  ветре кораблики бегут быстро-быстро – ветер надул их паруса. Ветер
  ослабевает, кораблики плывут медленнее. Ветер стих, перестает надувать
  паруса- останавливаются. Игра повторяется несколько раз.
5.
  Труд на участке: подмести листву, разлетевшуюся от
  ветра на веранде.
Цель:
  приучать детей
  выполнять простейшие трудовые поручения.
6. Инд. работа по ФИЗО: «Зайки».
Цель: упражнять
  в подскоках на двух ногах, учить прыгать легко.
7. Самостоятельная
  двигательная активность.
Цель:
  воспитывать у
  детей желание выполнять физ. упражнения на прогулке.

Июнь.

Прогулка № 6
1.
  Наблюдение за погодой
Цели: углубить и обобщить
  представления о лете, его типичных признаках; закрепить представление о
  жизнедеятельности растений и животных в летний период времени.
Ход прогулки
Явления природы оказывают большое
  влияние на состояние погоды. Люди говорят, что у природы не бывает плохой
  погоды. К составляющим погоды относятся облачность, ветер, осадки,
  температура воздуха, а ещё его влажность. В облачный день спросить у детей, что
  они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда они плывут медленно,
  иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой
  солнце, тогда на улице уже не так жарко. Облака бывают разной формы. Облака состоят из
  капелек воды. В солнечную погоду облака лёгкие, а перед дождём - тяжелые.
  Облака бывают перистые (похожи на пёрышко, показать перо), кучевые (похожи
  на кусочки ваты, показать кусочки ваты) - они держатся группами. Облака
  бывают «высокими» и «низкими». Посмотрите на небо, сегодня оно синее-синее.
  По нему плывут белые пушистые кучевые облака.- Если облака плывут, то какая
  погода? (Погода – ветреная). - Вы сказали, что погода сегодня
  ветреная. А что такое ветер? (Ветер - это движение воздуха).
  - Какие бывают ветры? (Ветры бывают теплые, приятные, сильные, холодные).Ветры
  на земле дуют различной силы - слабые, умеренные, сильные. - Какие явления в
  природе может вызвать ветер в разные времена года? (Осенью - опадение
  листьев, зимой - метели, весной - таяние снега, летом - прохладу). -
  В какую погоду - ветреную или тихую - мы мерзнем сильнее? (Сильнее
  мерзнем в ветреную погоду). - В какое время года - жарким летом или
  холодной зимой - мы радуемся ветру, когда выходим на улицу? Почему? (Жарким
  летом. Ветер приносит прохладу). . А был ли сегодня ночью дождь? Как
  вы об этом узнаете? (Дождя не было. Земля сухая. Луж нет).
  Какой вы знаете явный признак того, что дождь приближается? (Это
  мрачные темно-серые облака на небе). - Почему через них не проходит
  солнечный свет? (Потому что эти облака наполненные влагой и очень
  плотные). - А какие бывают дожди? (Сильные, слабые, кратковременные,
  долговременные, теплые и холодные).
2.
  Художественное слово. Загадка.
·
  На тарелке
  колобок –
Золотой горячий бок.
А тарелка голубая –
Не видать конца и края. (Солнце и небо.)
Наши
  деды и прадеды свой мудрый жизненный опыт об изменениях в состоянии погоды
  передавали из поколения в поколение с помощью примет.
Приметы:
  Солнце заходит
  за тучи - будет дождь. Много звёзд – к погоде, нет - будет дождь. Ласточка
  летает низко - будет дождь, высоко - к хорошей погоде.
Прогноз
  погоды сегодня можно услышать по радио, увидеть по телевизору, узнать из
  Интернета. Состояние погоды влияет на здоровье людей, на поведение животных,
  птиц. Нужно знать прогноз погоды, чтобы правильно одеться, выбрать время
  поездки.
3.
  Дидактические игры
  «Доскажи слово», «Когда это бывает?».
4.
  Подвижная
  игра «Ветерок и облака» Цель. Развитие двигательной активности. Ход
  игры. По сигналу «Ветер!» дети – «облака» - бегают по площадке в разных
  направлениях («облака
  летят по небу»). По сигналу «Нет ветра!» -
  останавливаются и занимают какую-либо позу, а воспитатель выбирает наиболее
  интересные фигуры и говорит, на что похоже «то или иное облако» (на дерево, птицу и т. д.).
  Правила:
  бегать, не наталкиваясь, уступать дорогу друг другу; действовать по сигналу.
5.
  Труд на участке: уборка
  клумб с цветами.
Цель: приучать
  детей выполнять простейшие трудовые поручения.
6. Инд. работа по ФИЗО: «Зайки».
Цель: упражнять
  в подскоках на двух ногах.
7. Самостоятельная
  двигательная активность.
Цель:
  воспитывать у
  детей желание выполнять физ. упражнения на прогулке.

Июнь.

Прогулка № 7
1.
  Наблюдение за небом.
Цели: обратить внимание на
  красоту летнего неба; воспитывать любовь к природе; развивать
  любознательность, творческое воображение.
Ход прогулки
–
  Посмотрите на красоту летнего неба, оно ярко-голубое. Сравните его с зимним:
  серым, низким. На улице светло-светло, небо кажется высоко, птички с криком
  носятся друг за другом, радуются хорошей погоде. По небу плывут белые облака.
  Определите, к какому виду они относятся (кучевые, перистые, слоистые).
Наблюдение
  за небом и облаками.
–
  Какие изменения произошли за день с небом. Сравните его с утренним и дневным.
  На улице не так светло. Солнце заходит за крыши домов. По небу плывут белые
  облака, но они поменяли свои очертания.
Приметы:
·
  направление
  ветра и движение облаков неодинаково – к дождю;
·
  облака
  чёрные, низкие, движутся быстро – ненастье сохранится.
Поговорки
  и пословицы:
·
  в июне день –
  с год;
·
  в июне всякий
  кустик ночевать пустит.
Художественное
  слово. Стихотворение.
Ярко солнце светит,
На дворе тепло,
И куда ни взглянешь,
Все вокруг светло.   И. Суриков
Загадка.
·
  Выше леса,
  выше гор
Расстилается ковер.
Он всегда-всегда раскинут
Над тобой и надо мной,
То он серый, то он синий,
То он нежно-голубой. (Небо.)
2.
  Опытно-экспериментальная деятельность «Весёлые кораблики» (Плавучесть предметов).
Цель: экспериментальным путем показать
  различные свойства предметов.
Ход
  опыта:
  воспитатель наливает в таз воду и вместе с детьми опускает предметы,
  сделанные из разных материалов. Пробки, крышки, деревянный и металлический
  конструктор, пластмассовые детали, стеклянные бутылочки. Наблюдают, какие
  тонут, а какие остаются плавать. Устроить соревнование, чей кораблик быстрее
  доберется до другого берега. Дети дуют на свой кораблик, подгоняя его
  «ветром» к берегу.
Вывод: не все предметы плавают, все
  зависит от материала, из которого они сделаны.
3.
  Дидактические игры
  «Какая, какой, какое?», «Доскажи слово».
Упражнения
  на развитие мелкой моторики рук. «Нарисуй
  на песке» — нарисовать на песке облака.
4.
  Подвижная игра «Попади в круг».
Цель — развить глазомер, умение соизмерять свои силы при
  бросании.
Ход
  игры. В центре площадки рисуется круг или ставится корзина.
  Дети с шишками или мячами стоят на расстоянии от круга. По команде «Бросай!»
  бросают шишки в круг.
5.
  Труд на участке: Сбор крупного мусора
  на участке.
Цель:
  приучать детей
  выполнять простейшие трудовые поручения.
6. Инд. работа по ФИЗО: «Зайки».
Цель: упражнять
  в подскоках на двух ногах.
7. Самостоятельная
  двигательная активность.
Цель:
  воспитывать у
  детей желание выполнять физ. упражнения на прогулке.

Июнь.

Прогулка № 8
1. Наблюдение за живым объектом.  Наблюдение за комарами и мошками
  (июнь)
Цель: закреплять представление о насекомых;
  развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки
  насекомых, воспитывать любознательность.
Ход прогулки
Художественное слово (загадка):
·
  Летит, пищит,
Ножки длинные тащит,
Случай не упустит
Сядет и укусит.   (Комар)
·
  Самого не
  видно,
А песню слышно.  (Комар)
– Для
  чего, выходя на прогулку, мы обязательно мажемся кремами и гелями от
  насекомых?(Чтобы нас не беспокоили комары и мошки.) Нас комары не
  только кусают, но и раздражают своим писком. Комары делают до 500 взмахов в
  секунду. Тонкий надоедливый звук, который издает комар, это не писк, как
  многие думают, а шум его крыльев. На
  вид комарик небольшой и безобидный – у него тонкое тело, слабые ноги.  На
  голове комара есть хоботок, которым комар прокалывает кожу жертвы и сосёт кровь,
  а также пара маленьких усиков. Не все комары садятся на тело, многие из них
  садятся на цветы и хоботком пьют из них нектар – это самцы. Комары-самцы вообще питаются
  только растительной пищей, а вот комарихи, самки комара, летая с цветка на
  цветок, до поры до времени кормятся, как и самец, сладким нектаром. Но самки должны напиться крови,
  чтобы отложить в воду яйца, поэтому они досаждают людям и животным. Укусы
  комарихи болезненны и вызывают зуд.  Комара легко поймать, он является пищей
  для многих животных (лягушек, птиц, водоплавающих рыб).
Приметы:
  комаров много –
  дождь завтра будет; комары летают роем – к хорошей погоде; комары и мошки
  столбом – к хорошей погоде.

2.
  Художественное слово: Стихотворение
  «Я ловила комара»:

Я накрылась одеялом
И тихонько задремала,
Вдруг услышала сквозь сон
Тонкий комариный звон.
Надо мной комарик вьется

И звенит, звенит, звенит,
Кровушки моей напьется
И в окошко улетит.
Я зажгла настольный свет –
Комара в помине нет!

Погасила свет. Опять
Надо мной он стал летать.
Так до самого утра
Я ловила комара!

Загадки.
·
  Не зверь, не
  птица, а нос как спица.
Летит – кричит, а сядет – молчит.
Разрешенья не спросил,
Подлетел и укусил!
Кто его убьет, свою кровь прольет. (Комар.)
3. Дидактическая игра «Что это за насекомое?». По картинкам.
4.
  Подвижная игра: «Поймай комара» ( с прыжками) Задачи:
  Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом,
  упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте). Ход игры. Играющие
  становятся по кругу, на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру. Воспитатель
  находится в середине круга. Он держит в руках прут длиной – 1- 1,2 метра с
  привязанным на шнуре картонным комаром. Длина шнура – 50 см. Воспитатель
  обводит прутом, «кружит комара», немного выше головы играющих. Когда комар
  летит над головой, ребенок подпрыгивает, стараясь его поймать. Тот, кто
  схватит комара, говорит «Я поймал!». Затем воспитатель снова обводит прутом
  круг. Правила. Ловить комара можно только обеими руками и подпрыгивая
  на двух ногах. Ловить комара нужно не сходя с места.
5.
Труд на
  участке: пропалывание
  травы на клумбах.
Цель:
  отличие культурных растений от сорняков.

6. Инд. работа по ФИЗО: «Зайки».
Цель: упражнять
  в подскоках на двух ногах, учить прыгать легко.
7. Самостоятельная
  двигательная активность.
Цель:
  воспитывать у
  детей желание выполнять физ. упражнения на прогулке.

Июнь.

Прогулка № 9
1.
  Наблюдение за растениями.
Цель: развивать умение устанавливать
  связи между изменениями в неживой природе и жизнью живых организмов.
Ход прогулки
–
  Листья растений в жаркий день поникли, а цветки опустили головки. Потрогайте
  землю: она сухая. Растениям очень жарко на солнце, но днём поливать их
  нельзя. Перечислите благоприятные условия произрастания растений: что им
  необходимо, чтобы расти. Многие растения называют «природными часами». К 5
  часам утра открывает свои соцветия цикорий обыкновенный, к 6 – одуванчик,
  тюльпан, к 8–9 часам утра открываются соцветия у бархатцев, календулы,
  вьюнка. К 3 часам дня многие цветы закрывают свои венчики. Найдите некоторые
  цветы на участке и понаблюдайте за ними вечером. Необходимо полить цветы и
  через некоторое время растения выпрямятся, будут стоять бодрыми, упругими.
  Они поднялись оттого, что их хорошо поливали: растения любят воду. Потрогайте
  землю – она сырая.
Приметы:
·
  туман
  стелется по воде – будет солнечная погода;
·
  жаворонок
  с раннего утра поёт – к хорошей погоде;
·
  багровые зори
  – к ветру;
·
  солнце
  садится не в тучи – будет хорошая погода.
Поговорки
  и пословицы:
·
  в июне заря с
  зарей сходится;
·
  в июне день –
  с год.
2.
  Стихотворение. «Июнь»
Пришел июнь. Июнь! Июнь!–
В саду щебечут птицы.
На одуванчик только дунь –
И весь он разлетится.  С. Маршак
Загадка.
·
  Песен полон
  лес и крика,
Брызжет соком земляника.
Дети плещутся в реке,
Пляшут пчёлки на цветке…
Как зовется время это?
Угадать нетрудно...  (Лето.)
3.
  Дидактические игры
  «Закончи предложение», «Какая, какой, какое?».
4.
  Подвижная
  игра: «Хитрая
  лиса»  - развивать бег, ловкость. Ход игры. Дети стоят в кругу плечо к
  плечу, заложив руки за спину. Воспитатель проходит сзади них и не заметно
  дотрагивается до любого ребёнка. Ребёнок, к которому дотронулся воспитатель,
  становится "хитрой лисой". Воспитатель предлагает кому - нибудь из
  детей внимательно посмотреть на своих товарищей, поискать глазами хитрую
  лису. Если ребенок сразу не найдет, то все дети спрашивают: "Хитрая
  лиса, где ты?" и внимательно следят за лицом каждого, покажется ли
  лисичка. После трех вопросов лиса отвечает: "Я тут!" и начинает
  ловить. Дети разбегаются в разные стороны. Когда лиса поймает 2 - 3 ребенка,
  игра заканчивается. При повторении выбирают другую лисичку.
5.
  Труд на участке: уборка
  клумб с цветами.
Цель:
  приучать детей
  выполнять простейшие трудовые поручения.
6. Инд. работа по ФИЗО: «Зайки».
Цель: упражнять
  в подскоках на двух ногах.
7. Самостоятельная
  двигательная активность.
Цель:
  воспитывать у
  детей желание выполнять физ. упражнения на прогулке.

Июнь.

Прогулка № 10
1. Наблюдение за тополем.
Ход наблюдения:
Загадка.
Красавцы-великаны
Вошли во все дворы.
С них летом много пуха,
А осенью – листвы.
Их много в нашем городе,
И каждый понимает –
Растут они не просто так,
А воздух очищают.  (Тополь).
Тополь  одно из
  самых быстрорастущих деревьев. Он в короткие сроки достигает внушительных
  размеров. За год  тополь вырастает на 1-2 метра.
Ветер дует - он не гнётся
Лист его лишь шелохнётся.
Серый ствол и ветви вверх
Это тополь выше всех.
Кроме быстрого роста, у него есть и другие преимущества. Это
  величественное стройное дерево с зеленовато-серым гладким стволом и густой
  кроной украшает парки, улицы города. В городе  тополь  играет роль
  санитара. Он очищает воздух от пыли и копоти машин и выделяет в атмосферу
  большое количество кислорода. Давайте, повнимательнее, посмотрим на тополиные
  листочки. Сверху они блестящие темно-зеленые, а снизу – светлые с белым
  опушением. Такие листья способны улавливать из воздуха пыль. Она оседает в
  волосках, а при сильных ливнях смывается и уносится стекающей водой. Если же
  пыли и копоти слишком много и воздух сильно загрязнен, тополиные листья
  подают сигнал бедствия – становятся мелкими, покрываются пятнами, редеют.
  Цветёт тополь ранней весной, еще до того, как распустятся на нём первые
  листочки. Уже в конце мая на тополях созревают плоды – коробочки с
  большим количеством мелких семян. Семена эти покрыты длинными шелковистыми
  волосками – в народе их называют тополиным пухом. Коробочки
  лопаются, и на город обрушивается «белая метель». Тополиный пух, словно снег,
  покрывает землю и деревья. Тополиный пух быстро впитывает влагу,
  создавая тем самым хорошие условия для прорастания семян. У молодого тополя
  бледная бархатистая кора, а у старых тополей – шершавая, глубоко
  растрескавшаяся кора. Посмотрите на дерево и определите, старое оно или
  молодое. Почему вы пришли к такому выводу? Тополь очень растет быстро и   легко
  размножается. Упадет на землю   тополиное семечко в белом пуху и вскоре
  прорастет молоденьким топольком. А то от корня росток землю пробуравит и вот
    – ещё один тополек появился на свет. Вокруг большого, взрослого тополя
  всегда рядом тополиная детвора – молодые деревца. Даже если спилить тополь,
  от пенька начнут расти побеги. - А как вы думаете, какую пользу приносит
  тополь? Древесина
  у тополя мягкая и лёгкая. Из неё раньше делали бочки, корыта, мосты, деревянную
  посуду.   Древесина тополя легко загорается. Когда горит, почти не
  дымит. Поэтому сейчас из тополиной древесины делают бумагу, фанеру, спички,
  щепки, пускают её на топливо. Ветви и листья тополей охотно едят дикие и
  домашние животные.
3. «Беседы с деревьями» (для развития эстетического восприятия природы) Цель:
  учить детей видеть и эмоционально откликаться на прекрасное в природе;
  воспитывать гуманное отношение к ней. Ход игры.- Подойдите к тополю,
  обнимите руками дерево и постойте несколько минут с закрытыми глазами, и оно
  принесёт вам облегчение и прогонит печаль, а ещё послушайте, что оно вам
  «расскажет». По моему сигналу возвращайтесь. Дети по желанию рассказывают о
  «своём» дереве.
4. Подвижная игра «Ветер и листья». Цель: Развивать двигательную активность детей. По сигналу «Ветер!» -
  дети бегают в разных направлениях, помахивая листочками («ветер кружит в
  воздухе  листья»). По сигналу «Нет ветра!» - приседают («листья упали на землю»).

5. Труд - поручения: наносить песок  в песочницу. Цель: воспитывать
  трудолюбие.
6. Индивидуальная работа по ФИЗО: бег парами с разной скоростью.
7. Самостоятельная
  двигательная активность.  Цель: воспитывать у детей желание
  выполнять физ. упражнения на прогулке.

Июль.

Прогулка № 1
Наблюдение
  за живым объектом
«Здравствуйте, бабочки!» Наблюдение за
  насекомыми.

Цель: Учить различать несколько видов
  бабочек (капустница, лимонница, крапивница). Рассмотреть бабочек, внешний
  вид, дать описание каждой бабочки, сравнивать с другими.
Ход прогулки
Беседа. Насекомых с каждым днем
  становится все больше: комары, бабочки, жуки.
Загадка:
  Спал цветок

  И вдруг проснулся,

  Больше спать не захотел,

  Шевельнулся, встрепенулся,

  Взвился вверх и улетел.       (Бабочка)
У
  бабочек очень красивый узор на крылышках – один из самых красивых, среди
  созданных природой.
Вопросы детям:
-Каких
  бабочек вы знаете?
-Каких
  бабочек можно увидеть на нашем участке?
-Чем
  нравятся вам бабочки?
-Что
  вы сделаете, когда увидите такую бабочку на лугу?
-Вы
  ловили когда-нибудь бабочек?
-
  Почему нельзя брать руками бабочку? (потому что пыльца с крыльев стереться и
  бабочка не сможет летать, крыло очень хрупкое).
Хватать
  бабочек за крылышки нельзя. На их тонких крылышках есть мелкая
  «пыль» - особые чешуйки. Она стирается даже при лёгком прикосновении. Кроме
  того, для полёта  бабочки очень важны два передних крылышка. Они очень
  нежные, легко повреждаются. Со сломанным крылом бабочка далеко не улетит. Так
  стоит ли ради минутного удовольствия губить бабочку? Лучше пусть она летает,
  переносит пыльцу с цветка на цветок, собирает нектар. Если мы будем
  уничтожать бабочек, кто будет опылять растения? В природе всё взаимосвязано.
  Исчезнут бабочки – исчезнут многие растения и птицы, которые ими питаются.
Мы каждый день вокруг порхаем,
В работе устали не знаем:
Пыльцу цветков мы переносим,
А вас мы очень-очень просим
Нас не пугать и не ловить,
Чтоб мы могли спокойно жить!
  (Н.Рыжова)
Бабочки
  откладывают яички, из этих яичек потом вылупляются гусеницы, которые поедают
  листья растений. Позже гусеницы опутывают себя нитью, выделяемой из брюшка, и
  превращаются в куколок, а уже из куколок вновь появляются бабочки.
Д/и
  «Подбери слово»
  - закрепить умение подбирать родственные слова.
П/игра:
  Русская
  народная игра «Салки». Цель: упражнение в беге, развитие ловкости.
Выбирается
  один водящий, который должен догнать и осалить разбежавшихся по площадке
  игроков .
«Замри».
Цель:
  развитие двигательного творчества, внимания.
Дети
  становятся в круг вокруг ведущего и выбирают для себя роли бабочек, стрекоз,
  пчел и др. насекомых. Дети выполняют имитационные движения: кружатся, летают,
  собирают нектар и т.д. На сигнал «ветер» (взмах платка) все насекомые
  замирают. Кто замрёт последним, выбывает из игры. Побеждает самый
  внимательный.
Индивидуальная
  работа.
«Дорисуй»:
  дорисовать вторую половину бабочки, жука, стрекозы  палочками на песке.
И/р
  по ФИЗО:
  упражнять детей в метании в цель.
Труд.
  поручения:
  предложить детям подмести дорожки, веранду.
Цель:
  воспитание желания оказывать посильную помощь взрослым, стремления к чистоте
  и порядку.

Июль.

Прогулка № 2
Наблюдение
  за неживым объектом
«Берёза
  – частица России» Наблюдаем за берёзой
Цели: воспитывать любовь к
  природе, интерес и заботливое отношение к растительному миру; продолжать
  учить описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой,
  отмечать характерные признаки.
Ход
  прогулки
– Найдите берёзу по необычному
  для дерева белому стволу. Полюбуйтесь красотой кроны, послушайте, как над
  головой шуршит листва, через неё пробиваются лучи солнца. Берёза особенно
  мила нашему народу. Она нарядна, красива. Её называют берёзонькой
  белоствольной, русской красавицей. Берёзе посвящено много стихотворений,
  песен, сказок, хороводов. Берёза очень полезное дерево. Из почек изготовляют
  лекарство, из листьев – жёлтую и зелёную краску. Берёзовые почки любят птицы.
  Из древесины делают фанеру, мебель, лыжи. Берёзовые дрова считаются ценным
  топливом.
Наблюдение
  за всходами деревьев
Цели:
  способствовать
  обобщению представлений о строении, росте и развитии растений; расширять
  представления об их частях, накапливать опыт внимательного и заботливого
  отношения к молодым растениям.
–
  Обратите внимание на маленькие деревца-всходы. Их много летом. Всходы берёзы
  очень тоненькие. Возле старого ствола берёзы много молодой поросли, это от
  корней идут молодые деревца. А от семян – растения, расположенные подальше,
  они значительно тоньше и слабее, так как от корней молодые берёзки получают
  больше питательных веществ. Такая же поросль есть у ивы и тополя. А ростки
  клёна не похожи на взрослое дерево – его листья узкие, длинные, первая пара
  листьев с зубчиками. У этих растений два способа размножения: семенами и
  прикорневыми отростками.
Приметы: из берёзы течет много сока
  – к дождливому лету; летом на берёзе появляются жёлтые листья – осень будет
  ранней.
Поговорки
  и пословицы: от
  доброго корня и поросль добрая; не беречь поросли, не видеть и дерева.
Художественное
  слово. «Берёза»
Люблю берёзку русскую,
То светлую, то грустную,
В белёном сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красивыми застёжками,
С зелёными сережками.
Загадки.
·
  Зелена, а не
  луг, бела, а не снег,
Кудрява, а не голова. (Берёза.)
Дидактическая
  игра «Подскажи словечко».
Цель: развивать находчивость, быстроту
  реакции.
Ход
  игры:
  воспитатель начинает фразу, а дети заканчивают ее. Кто ошибается, тот отдает
  фант. Выигрывает тот, кто сохранит все фанты. – У стрекозы прозрачные
  крылышки, а у бабочки? (Цветные, непрозрачные.) Ворона
  каркает, а сорока? (Сорока стрекочет.)
Русская
  народная игра «Большой мяч».
Цель:
  развивать ловкость движений.
Ход
  игры: для игры
  нужен большой мяч. Играющие становятся в круг и берутся за руки, водящий с
  мячом находится в середине круга. Он старается выкатить мяч из круга ногами,
  и тот, кто пропустил мяч между ногами, становится водящим. Но он встает за
  кругом. Играющие поворачиваются спиной к центру. Теперь водящему надо вкатить
  мяч в круг, играющие опять поворачиваются лицом друг к другу, а в середине
  встает тот, кто пропустил мяч. Игра повторяется.
Рисование берёзки на листе бумаги и в
  календаре.
И/р
  по ФИЗО:
  прыжки на двух ногах с передвижением вокруг берёзы.
Труд.
  поручения: собрать листья берёзы для
  гербария

Июль.

Прогулка № 3
Наблюдение
  за погодой.
Наблюдение
  за ветром.
Цели: развивать умение устанавливать
  связи между изменениями в природе и положением солнца; обобщать и
  систематизировать представления о лете по основным существенным признакам.
Ход
  прогулки
–
  Опишите погоду: какая она? Стало очень тепло, дети ходят в одних трусиках,
  сандалиях, на головы надеты панамы. Солнце светит ярко, день намного длиннее,
  чем зимой, с каждым днём становится всё жарче и жарче. Цветов становится всё
  больше и больше. Небо голубое, по нему плывут белые облака, дожди очень
  редки. На огороде начинают плодоносить посаженные растения. Трава желтеет и
  колосится.
– Особенно жарко бывает днём,
  когда солнце стоит высоко. Утром и вечером солнце ниже, поэтому не так жарко.
  Продолжите наблюдать за временем восхода и захода солнца. Отметьте место,
  куда заходит солнце и откуда оно всходит. Летом бывает самый длинный день в
  году.
-
  Есть или нет ветер? Почему он дует? Какой ветер? (сильный, слабый, холодный,
  тёплый) Как можно определить силу ветра? (флажок, рука, платок, вертушка)
  Какие направления ветра вы знаете? Что происходит с деревьями в ветреную
  погоду.
Наблюдение: Понаблюдать, как раскачиваются
  деревья, гнутся ветки. Вспомнить, как называется сильный ветер, который
  сносит крышу, ломает деревья, выбивает стёкла и двери, словом, разрушает.
  (Ураган.)  Показать особенности ветреной погоды летом. Дует ветер –
  качаются ветки и деревья, шумит листва. Дует сильный ветер — ветки ломаются и
  падают на землю. Развивать у детей сенсорное восприятие и эмоциональный
  отклик (радость, удивление): дует ветер тёплый, ласковый, предложить
  послушать, как он шумит в молодой листве. Предложить детям «поискать» ветер
  (деревья качаются, травка шевелится, покачивается). Вызвать у детей интерес к
  данному явлению природы. После наблюдения детям раздать султанчики, вертушки
  и предложить поиграть с ними.
Художественное
  слово:
Ветер, ветер ты могуч,
ты гоняешь стаи туч,
ты волнуешь синее море,
всюду веешь на просторе. А.С. Пушкин
Д/и «Угадай по голосу» - развивать умения слушать
  других.
П/игра: «Охотники и зайцы»  - упражнять детей в метании,
  ориентировке в пространстве.
И/р
  по ФИЗО: ходьба широким шагом, ходьба
  змейкой.
Труд.
  поручения: дать детям мётлы, подмести
  веранду, дорожки – приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд
  взрослых.

Июль.

Прогулка № 4
Наблюдение
  за грузовым транспортом
ЦЕЛЬ
  - учить
  различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение.
Беседа:
Сам в кабину не могу я залезть пока.
До чего же велико колесо грузовика.
В кузов даже заглянуть не удастся мне,
 посмотреть, что там хранится в кузове на дне.
А в кабине виден руль, дверца на замке.
Но унёс ключи  шофёр на своём брелке.
Подожду  его  чуть-чуть - у него обед,
может быть, меня прокатит, а быть может, нет.
Для
  чего люди используют грузовые автомобили? (Чтобы перевозить различные грузы.)
  К какому виду транспорта относится автомобиль, если он  перевозит грузы? (К
  грузовому транспорту). Назовите  другой грузовой транспорт,  который вы
  знаете. (Бывают грузовые самолёты, вертолёты, товарные поезда, грузовые
  пароходы, большие грузовики-самосвалы.) На какой цвет светофора едут
  автомобили? (На зелёный.)   Как называется профессия человека, который
  управляет автомобилем? ( Водитель, шофер.) Сколько цветов  у светофора? (Три:
  красный, жёлтый, зелёный.)
Труд:  Подметание дорожек.
Подвижная игра «Воробышки
  и автомобиль» (с прыжками и бегом) Задачи: Развивать у детей
  умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях
  и прыжках. Описание: Границы площадки отмечаются флажками. На одном конце
  площадки на скамейках воробушки. На другом конце обозначается место для
  автомобиля – гараж. Автомобиль – воспитатель. «Воробушки вылетают из гнезда!»
  - говорит воспитатель, и дети начинают бегать в разных направлениях, подняв
  руки в стороны. Появляется автомобиль. Воробушки пугаются и улетают в гнезда.
  Автомобиль возвращается в гараж. Правила: Нельзя убегать за границы площадки
  Вылетать из гнезда только по сигналу воспитателя. Возвращаться в гнезда при
  появлении автомобиля. Варианты: Детям, изображающим в игре автомобили, дать в
  руки руль или флажки. Воробушки могут помещаться в гнездышках - кружочках,
  начерченных на земле. Воробушки могут стоять на скамеечках и спрыгивать с
  них.
Индивидуальная работа. Подбросить и поймать мяч. Цель: упражнять в
  ловле и подбрасывании мяча
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ. «Назови вид транспорта». Условия
  игры. Дети стоят в кругу, водящий с мячом — в центре круга. Водящий бросает
  мяч игроку и говорит: «Воздух» (ребенок должен назвать какой-либо вид
  воздушного транспорта: самолет, вертолет), «Земля» (любой вид наземного
  транспорта), «Вода» (любой вид водного транспорта). Кто не знает ответа,
  выходит из игры.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
  Игры  со скакалками и мячами.
Пальчиковая
  гимнастика «Где вращаются колеса» (стихи О. Шестериковой)

Наши
    пальчики расспросим,
–
    Где вращаются колеса?

Сжимание
    пальцев обеих рук

В
    колеснице и в арбе,
    И у прялки есть в избе.

 Вращение
    большими пальцами обеих рук

Даже
    старый пароход
    Колесом волну гребет,

Попеременно
    соединяем большие пальцы с другими.

И в
    штурвале парохода
    Колесу нашлась работа.

Попеременно
    соединяем большие пальцы с другими.

Осмотри
    гончарный круг
    Колесо заметишь вдруг.

Попеременно
    соединяем большие пальцы с другими.

Зерна
    мелет мельница,
    Её колеса вертятся.

Попеременно
    соединяем большие пальцы с другими.

Даже
    в крошечных часах
    Не обошлось без колеса.

Большие
    пальцы и мизинцы сомкнуты в кольцо

Июль.

Прогулка № 5
Наблюдение
  за живым объектом.
Наблюдение
  за трудом дворника.
ЦЕЛЬ – познакомить детей с рабочими
  профессиями, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда,
  разнообразные операции и их целесообразную последовательность для достижения
  цели.
БЕСЕДА:

Встаёт дворник на заре,
крыльцо чистит на дворе.
Дворник мусор уберет
и дорожки разметет.
Обратить
  внимание детей на дворника. Спросить, для чего нужна профессия дворник, какие
  орудия труда используются в работе.
Загадки:
·
  Голичок на
  длинной ножке
пляшет прямо на дорожке,
убирает всё дотла.
А зовут её…(метла).
·
  Скручена,
  связана, на кол посажена, а по улице пляшет. (метла).
·
  Зубасты, а не
  кусаются. (грабли).
Беседа:
  Как дворник
  занимается уборкой мусора на территории интерната, что он делает? Какие
  орудия труда ему нужны? Нужен ли нам труд дворника? Для чего?  А вы бы хотели
  помочь дворнику? Что мы можем для этого сделать? (не сорить самим, собирать
  мусор дружно, другим не давать сорить). Объяснить, что если каждый будет
  соблюдать правила – бросать мусор только в урну или класть в карман, а потом
  выбрасывать, то у нас будет чисто в интернате, во дворе, на улице, в городе.
 Художественное
  слово:
Ещё молчат трамваи
И спит большой наш дом
А он, во двор вступая,
Идет с метлой, ведром
Метет он у крылечка
Метет он у ворот
Он каждое местечко
Два раза подметет
Метлой он машет, машет
И чистота везде
И светлый зайчик пляшет
По черной бороде.
Д/и «Подбери слово» - закрепить умение подбирать
  родственные слова.
П/игра: «Пустое место»  - упражнять детей в ловкости,
  смелости, беге.
И/р
  по ФИЗО:
  упражнять детей в прыжках с места.
Труд.
  поручения:
  предложить детям подмести дорожки, веранду.

Июль.

Прогулка № 6
Наблюдение
  за живым объектом.
Наблюдаем
  за насекомыми.
Предложить
  поискать насекомых, сразу увидят клопов-солдатиков. Рассмотреть внешний вид,
  чем они отличаются от других насекомых (форма тела, окраска ярко-красная с
  черными пятнами на крыльях), рассмотреть в лупу хоботок и челюсти клопа и
  рассказать, что клоп челюстями прокалывает растения и высасывает из них
  хоботком сок. Вспомните, у какого жука такая же яркая окраска (у
  семитоточечной коровки). А для чего она нужна? (чтобы отпугивать птиц) Как вы
  считаете заслуживает ли клоп-солдатик доброго отношения к себе? (да, всех
  насекомых нужно беречь, это часть природы, как и мы с вами). Почему
  клопы-солдатики так называются? (бегают стайками в  колонну друг за другом).
«Красный сарафанчик, чёрные горошки» Наблюдение за божьей коровкой.
Цель: Расширить знания и представления
  детей об особенностях внешнего вида божьей коровки; воспитывать внимательное
  и бережное отношение ко всему живому.
Беседа: Угадайте, про какого жучка мы с
  вами сегодня будем  говорить?
Художественное
  слово:
Всех жуков она милей,
  Спинка алая у ней,
  А на ней кружочки –
  Чёрненькие точки. (Божья коровка)
Вопросы: Как выглядит божья коровка? Как
  передвигается божья коровка? На кого охотятся божьи коровки? Где живет божья
  коровка? Какую пользу приносят божьи коровки? Где зимуют божьи коровки? Какие
  стихи, загадки, песни вы знаете о божьей коровке?
Рассказ: У божьей коровки выпуклое овальное тело, ярко-красная или
  оранжевая спинка, украшенная чёрными точками. Божья коровка умеет ловко
  ползать, а может и летать, даже на большие расстояния: у неё есть маленькие
  крылышки, а под ними жесткие коричневые полупрозрачные подкрылья. Окраска
  божьей коровки – предостерегающая. Птицы знают, что насекомые с такой
  окраской – несъедобные.
Божьи
  коровки поедают огромное количество тлей, любят угоститься паутинными
  клещиками, личинками жуков-листоедов.
Божья коровка, алая спинка,
  Уцепилась ловко коровка за травинку.
  Вверх неспешным ходом
  Ползёт по стебельку
  К пахнущему медом
  Яркому цветку.
  Поедает быстро
  Коровка вредных тлей,
  И цветок душистый
  Спасибо скажет ей!
Божья
  коровка – хищник, она поедает других насекомых, очень вредных для сельского
  хозяйства, и поэтому приносят людям большую пользу. Божья коровка приносит удачу,
  уничтожает вредных насекомых, тлю. Сколько черных точек на спине жучка? За
  это называют семиточкой. С каким грибом можно сравнивать божью коровку?
  (мухомором)  Почему божью коровку называют доктором Айболитом? (Божья коровка
  поедает вредных насекомых). На
  зиму божьи коровки прячутся в щелках коры деревьев, в сухих корягах или
  зарываются в землю.
Подвижные
  игры: «Пингвины
  с мячом», «Не наступи».
Цель: Усложнение прыжков на двух ногах
  с продвижением вперед с зажатым предметом между ног.
Индивидуальная
  работа по
  ФИЗО:
  совершенствование прыжков на двух ногах, с зажатым предметом между ног.
Трудовая
  деятельность: Сбор мусора на участке.
Цель: Совершенствовать навыки и умения
  пользования метлой, граблями, лопатой.

Июль.

 Прогулка № 7
Наблюдение
  за неживым объектом
Наблюдаем
  за цветами  (незабудки, одуванчики).
Как
  называются эти цветы? Расскажите друг другу, какие цветы незабудки? Незабудки
  однолетние или многолетние? Эти цветы маленькие, имеют чашечку и венчик из 5
  сросших лепестков, бутоны розовые, а распутавшиеся цветы ярко-голубые с
  желтой серединкой, любят влагу и свет.
Художественное
  слово:
Их невидимо, невидимо, не сосчитаешь их.
Кто их только выдумал, веселых, голубых.
Должно быть оторвали от неба лоскуток,
Чуть-чуть поколдовали и сделали цветок.
Наблюдение
  за одуванчиками.
Цель: уточнить знания об одуванчике
  (обратить  внимание  на начало цветения); формировать  умение и желание
  активно беречь и защищать природу; закреплять знания  о лекарственных
  растениях.
Беседа: Почему их так называют? С чем
  можно сравнить? На что похожи? Следует ли их рвать? Почему?
Уронило солнце  лучик золотой.
Вырос одуванчик, первый, молодой.
У него чудесный золотистый цвет.
Он большого солнца маленький портрет.
Растёт одуванчик  везде: на
  полях, лугах, лесных  опушках, склонах  оврагов, словно символ солнышка и
  любви к жизни. Крепко держится за почву длинный толстый корень одуванчика.
  Раскинулась  над землёй розетка из ярко-зелёных листьев. Каждый листок
  одуванчика смотрит в свою сторону. Величина листьев зависит от того, где
  растёт  цветок. Чем больше влаги получает из земли  растение, тем  ярче и
  сильнее его листья. В середине каждого листа  есть желобок.  Он  собирает
  капли росы,  дождя и направляет их к корню растения. Из середины растения
  тянется  вверх  цветочный стебель - стрелка: толстая трубочка больших
  листьев. На верхушке стрелки жёлто - золотистая верхушка- корзиночка, наполненная
  мелкими цветами. Это лекарственное растение. Из одуванчиков варят варенье,
  делают настой, он повышает аппетит, улучшает работоспособность. Цветок
  начинает раскрываться утром, а закрывается, когда садится солнце. Перед
  дождём одуванчики закрываются, а в ненастную погоду не открываются. Сияли золотые цветки в зеленой
  траве и вдруг все сникли, словно кто-то взял и смял их, почувствовали скорый
  дождь и сжали лепестки, пряча от влаги пыльцу. Намокнет она и не полетит по
  ветру, не опустится с цветка на цветок. Мокрую пыльцу не сумеет перенести и
  пчела. Неопыленный цветок не даст семян. А когда семена уже завязались,
  обзавелись своей летучкой - парашютиком, растение еще больше следит за
  погодой. В солнечный день все спелые одуванчики качаются на лугу легкими
  пушистыми шариками. Каждый парашютик ждет хорошего ветра, чтобы оторваться от
  материнского растения и улететь в новые края. Вывод: одуванчики, как и дети,
  просыпаются утром, а вечером засыпают. По этим цветам можно определять время
  суток. Рассмотреть поляну из одуванчиков в солнечную погоду утром и
  вечером когда солнце заходит (цветы закрываются).
 Художественное
  слово:
Носит одуванчик
Жёлтый сарафанчик
Подрастет – нарядится
В беленькое платьице
Легкое, воздушное
Ветерку послушное
Д/и «Подбери слово» - закрепить
  умение подбирать родственные слова.
П/игра: «Пустое место»  - упражнять
  детей в ловкости, смелости, беге.
П/игра: «Прыгалки» - учить детей прыгать через
  скакалку, «Забей гол» - развитие глазомера, ловкости,  «Палочка -
  выручалочка» - упражнение в беге, ловкости, смелости.
И/р
  по ФИЗО:
  пройти по кривой дорожки (ходьба по ограниченной подвижности).
Труд.
  поручения:
  помочь взрослым прополоть клумбу и взрыхлить.

Июль.

Прогулка № 8
Наблюдение
  за живым объектом
Наблюдаем
  за лягушкой.
Цель: создание условий для развития
  познавательной активности;
-расширять и уточнять знания детей
  о внешнем виде лягушки, её движеними;
-познакомить с особенностями
  маскировки лягушки в природе;
- активизировать словарь детей за
  счет употребления слов, обозначающих действия и признаки животного;
- воспитать бережное отношение к
  лягушкам.
Ход прогулки.
Художественное слово.
Сколько
  солнца, сколько света,
Сколько зелени кругом.
Что же это? Это лето!
Наконец
  спешит к нам в дом!
Лето
  замечательное время года: цветут цветы, летают бабочки, жужжат пчелы, поют
  птички.
Воспитатель. А
  сейчас отгадайте загадку.
Быстро
  плавает в пруду,
Ловит целый день еду.
«Кто же ты? Шепни на ушко».
«Ква!» –
  ответила… (лягушка).

Ребята,
  сегодня будем наблюдать за лягушкой и поговорим о ней. Дети рассматривают лягушку.
-
  Какого цвета лягушка? - Какие у лягушки глаза? (глаза у лягушки
  большие и выпуклые) - Какая лягушка по размеру? - Какая у неё кожа? - Что у
  неё на голове? - Почему у неё выпуклые глаза и
  расположены они вверху головы? - Сколько у лягушек ног? - Чем отличаются
  передние и задние ноги? (задние ноги у лягушки длинные, а передние
  короткие) - Как двигается лягушка? - Как вы думаете, почему лягушка
  прыгает, а не бегает?  - Как вы думаете, зачем у лягушки перепонки на
  пальцах? - Какие особенности тела помогают ей плавать в
  воде? Вывод: Лягушка прыгает по суше, плавает в воде.
-
  Есть ли у лягушки хвост? - Какие особенности тела помогают ей прятаться от
  врагов? - Хорошо ли лягушка видна среди травы? - Как вы думаете, легко ли
  поймать лягушку?
Даже
  если лягушки живут на суше, их среда обитания должна находиться рядом с
  водоемами. Это нужно для того, чтобы их кожа не высыхала, если она высохнет,
  то лягушка умрет. Лягушки поглощают воду через кожу. Лягушки дышат через
  ноздри, а также половину воздуха они получают через кожу. Лягушки используют
  свой липкий, длинный язык, чтобы ловить и проглатывать пищу. В отличие от
  людей, язык лягушки не прикреплен во рту лягушки. Вместо этого он прикреплен
  спереди, позволяя лягушке придерживать ее язык, предотвращая проглатывание
  языка. Если вы посмотрите на то, как лягушка питается, вы увидите, что это
  хищник. Она выбрасывает свой длинный липкий язык, чтобы поймать добычу. Чаще
  всего лягушки имеют окраску - бурую, серую, зеленую, с неяркими пятнами и
  штрихами, которые прекрасно маскируют их среди зелени, в толще ила или
  опавших листьев.
Лягушки
  полезные животные, их нужно оберегать. Они уничтожают комаров и мух.
Примета:  лягушки расквакались к непогоде.
  До первой грозы – лягушки не квакают.
Подвижная игра «Лягушки»
Цель: развивать двигательную и речевую активность детей, умение
  соотносить
свои действия со словом.
Ход
  игры: дети
  выполняют движения в соответствии с текстом. На слово «хлоп» прыгают в круг
  (болото) отчерченный мелом.
Мы зеленые
  лягушки
Ква, ква, ква!
Мы веселые подружки
Ква, ква, ква!
Вот лягушки по дорожке
Скачут, вытянувши ножки (2раза)
Ква-ке-ке, ква-ке-ке
Будет
  дождик на реке. (хлоп - пугаются и прячутся в болото.)
Дидактические игры
 «Какая лягушка?». Цель — научить детей подбирать
  относительные прилагательные.
 «Кто больше назовет действий» — дети подбирают глаголы,
  характеризующие действия лягушки. Цель — активизировать словарный
  запас глаголами.
Подвижные игры
 «Попрыгунчики». Цель — научить детей прыжкам на двух
  ногах с продвижением вперед.
Ход игры. На земле чертят круг. Один из играющих встает в середину —
  он пятнашка. По сигналу дети перепрыгивают через черту круга и, если не
  грозит опасность быть запятнанными, продолжают прыгать на двух ногах к центру
  круга. Участники игры стараются увернуться от пятнашки и вовремя выпрыгнуть
  из круга. Пойманный становится пятнашкой.
 «Классики»
  - учить детей
  прыгать через скакалку, «Бездомный заяц» - упражнение в беге,
  ловкости, смелости.
Упражнение на развитие мелкой моторики рук
«Угощение для лягушки». Игра с песком — дети «варят» кашу,
  «пекут» куличики для лягушки.
Трудовая деятельность. Уборка территории детской площадки.
Цель: учить работать сообща.
Индивидуальная работа по ФИЗО. Прыжки по кочкам. Прыжки на двух ногах
  с продвижением вперед.
Цель: развитие двигательной активности.

Июль.

Прогулка № 9
Знакомство
  с природными явлениями
«Солнце
  — источник тепла и света» Наблюдаем за солнцем.
Цели:
·
  формировать
  представление о том, что Солнце является источником света и тепла;
·
  развивать
  умения мыслить, рассуждать, доказывать;
·
  воспитывать
  бережное отношение к природе.
Ход наблюдения.
1.
  Наблюдение за солнцем.
Загадка.
Кто живёт на небе
  чистом,
Называется лучистым?
Греет, светит, глазки
  «слепит»,
Очень любят его дети.
  (Солнышко)
Воспитатель
  задаёт детям вопросы.
- Как
  можно охарактеризовать погоду? - Что можно увидеть на небе днём? - Всегда ли солнце
  находится на одном месте на небе? -
  Что нужно для роста растений, животных? - Что даёт солнце?
Воспитатель. Солнце — источник света, тепла
  и жизни на Земле.
Солнце землю осмотрело,
Каждый луч оставил след.
В мире нет важнее дела,
Чем дарить тепло и свет.
Во
  все стороны от него распространяется свет и тепло. Если бы Солнце стало
  холодным, то Земля погрузилась бы в темноту. От холода и темноты погибли бы
  все растения и животные. Солнце — раскалённое шарообразное тело, его можно
  сравнить с горячей печкой, раскалённым железом. Раскалённое вещество излучает
  свет, т.е. светит. Вот и Солнце тоже светит, его свет доходит до Земли,
  поэтому днём нам так тепло и светло. Свет от Солнца до Земли доходит за 8
  минут 19 секунд. Солнце светит необычайно сильно, поэтому, даже находясь
  от него на большом расстоянии, мы не можем на него смотреть прямо, больно
  глазам. Кроме света от раскалённых тел исходит тепло. Вот и Солнце отдает
  тепло другим планетам, а также нашей Земле. Поэтому на солнышке мы греемся,
  нам тепло.
Воспитатель: Ребятки, у солнца есть теплые
  лучики. Протяните к ним свои ладошки. Чувствуете, как лучики их ласкают, как
  пригревают ваши руки? Это они здороваются с вами. Подставьте им свои щёчки,
  пусть теплые лучики погреют и их.
Солнце, солнце, поскорей
  Нас лучами всех погрей,
  Наше тело чтоб из белого
  Цвета стало загорелого.  А.С. Уфимцева
-
  Посмотрите, ребята, на небо. Что вы видите? (Солнце, облака). -
  Опишите солнце, какое оно. (Тёплое, ласковое,
  оранжевое, круглое). - На что солнце похоже? (На шар).
  -  Какая сегодня погода? (Тёплая). - Почему на улице тёпло? (Светит
  и греет солнышко).
Вывод. Да, солнышко греет и обогревает нашу землю. И на улице тепло.
Художественное слово:
·
  Солнце греет
  с высоты,
  Расцвели уже цветы.
  Выползли букашки
  Из цветочной чашки.
  Солнцу очень рады
  Муравьёв отряды.   А.С. Уфимцева
– Где
  светит солнышко утром? Куда садится вечером? Какие места участка освещены
  солнцем во время утренней прогулки, какие – во время вечерней? Сравните.
Вывод: солнце совершает определенный
  путь
Загадка.
·
  Доброе,
  хорошее на людей глядит.
А людям на себя глядеть не велит. (солнце)
Исследовательская
  деятельность. Предложить
  посмотреть на солнце и ответить на вопросы. - Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу?
  - Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам? Положить два камешка.
  Один — на солнышко, другой — в тень, закрыв деревянным ящичком, чтобы там
  было темно. Через некоторое время проверить, какой камешек теплее. Сделать
  вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.
2.
  Игровая деятельность.
а)
  Дидактическая игра «Догони свою тень».
Цель: познакомить с понятием света и
  тени.
Ход
  игры:
Воспитатель. Кто отгадает загадку?
Я иду – она идёт,
Я стою – она стоит,
Побегу – она бежит.  (Тень.)
В
  солнечный день, если вы встанете лицом, спиной или боком к солнышку, то на
  земле появится тёмное пятно, это ваше отражение, оно называется тенью. Солнце
  посылает на землю свои лучи, они распространяются во все стороны. Стоя на
  свету, вы закрываете путь лучам, они освещают вас, но на землю падает ваша
  тень. Где ещё есть тень? На что похожа? Догони тень. Потанцуем с тенью.
б)
  Самостоятельная деятельность детей:
  «Угостим солнышко пирожным»:
  Цель: Закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить,
  то становится влажным и из него можно лепить пирожки и пирожное . Продолжать
  учить детей лепить из песка с помощью формочек пирожное. Воспитывать
  доброжелательное отношение к другим. Вызвать желание делать приятное другим.
  Предложить детям сделать из песка пирожные.
Воспитатель: Ребятки, давайте с вами возьмём
  совочки и формочки, подойдём к песочнице и попробуем слепить пирожное. Почему
  у нас они не получаются? (Потому что песок сухой). Из какого песка
  можно их сделать? (Из мокрого песка). Что надо сделать, чтобы пирожное
  получилось? (Полить песок водой).
в) Индивидуальная работа. «Прыгни выше» - достань до ветки сначала
  правой, а затем левой рукой.
Цель: упражнять в прыжках в высоту.
Подвижная
  игра: «Солнышко».
  (Л. Чадова)
Цель: Учить детей согласовывать свои движения с текстом, воспитывать
  стремление активно включаться в игру.

Солнышко
    лучистое,
    Мы тебя встречаем!
    Солнышко лучистое,
    В гости приглашаем!

Дети
    манят солнышко руками к себе

Солнышко
    лучистое,
    Попляши-ка с нами!
    Мы в ладошки хлопаем,
    Топаем ногами!

Дети
    хлопают в ладоши, топают ногами.

Подвижная
  игра: «Солнышко и дождик».
  (А.С. Уфимцева).
Цель: Учить детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга,
  выполнять движения в соответствии с текстом. Учить быстро реагировать на
  сигнал, ориентироваться в пространстве.

Солнце
    ярко в небе светит,
    На прогулку вышли дети.

Дети
    гуляют по участку.

Туча
    солнце вскоре скрыла,
    Стало грустно и уныло.

Дети
    остановились и насторожились.

Дождь
    по крыше застучал,
    Детей под зонтики загнал.

Дети
    бегут под зонтик.

3.
  Трудовая деятельность. Коллективный
  труд (уборка мусор) Подметание
  дорожек на участке.
Цель: Продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде,
  оказывать помощь взрослым. Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке.
  Учить детей работать сообща, получать радость от выполненного труда и его
  результата.

Июль.

Прогулка № 10
Наблюдение
  за живым объектом
Наблюдение
  за дождевым червяком.
Загадка:
  Мой хвост не
  отличишь от головы.

  Меня всегда в земле найдёте вы. (Червяк)
Выяснить, кто из ребят видел этих
  обитателей почвы раньше. Где это было? Почему черви называются дождевыми?
  Когда легче всего можно их обнаружить? Обратить внимание детей на то, что эти
  подземные жители чаще всего вылезают из своих норок во время дождя. Вода
  заполняет их норки, и им не хватает воздуха. Предложить ребятам собирать всех
  дождевых червяков, которые оказались на пешеходной дорожке, и переносить их в
  безопасное место: на клумбу, под дерево, на огород. Обсудить, зачем нужно это
  делать. Что бы могли сказать детям эти животные, если бы умели говорить?
Стихотворение
  О.Г.Зыковой «Дождевой червяк»:

  Очень он
  трудолюбивый,

  Без работы не сидит,

  Землю всю послушным телом

  Он без устали рыхлит.

  - Это нужно нам самим,

  Эту землю мы едим. –

  Оторвавшись от работы,

  Дождевой сказал червяк. –

  Я земле родной не враг.
Подвижные
  игры: «Кто быстрей по дорожке»
  Цель: Учить
  детей выполнять подскоки сериями, прыжки боком.
«Прыгуны»
  Цель: Учить детей прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2-3
  метра.
Игра-эстафета: «Брось за палку».
  Цель: Упражнять детей в метании в горизонтальную цель, в подлезании через
  шнур.
Индивидуальная работа: Упражнять в прыжках через скакалку.
Трудовая деятельность: Расчистка участка и дорожек от мусора
Цель: Воспитывать трудолюбие, учить доводить начатое дело до конца.

Август.

Прогулка № 1
Наблюдение
  за стрекозами.

Цели:
  продолжать знакомить с жизнью обитателей нашей планеты; прививать
  любознательность, любовь к природе, желание заботиться о ней.
Наблюдение:
  Это хищники, хорошо приспособленные к ловле добычи. Они так же, как и комары
  откладывают яйца в воду, поэтому и обитают возле рек. Обратить внимание на
  интересные особенности её тела: тонкое, длинное туловище, круглая голова, 4
  вытянутых крыла. У стрекозы очень большие глаза, которыми она прекрасно
  видит, большой рот на концах челюсти. Чёрные пятна на концах крыльев – это не
  украшения, а утолщения, которые помогают стрекозе хорошо летать. Стрекоза
  очень хорошо летает, её трудно поймать, она сама ловит других.
Художественное
  слово:
Стрекоза — стрекоза,
Большекрылая краса.
Глазки голубые,
Крылья кружевные,
Над водой летаешь,
Комаров
  пугаешь.
Загадка
Самолётик лёгкий
  быстрый
Над цветком летит
  душистым.
Крылья, хвостик и
  глаза.
Это чудо — … (Стрекоза)
Дидактическая
  игра «Узнай по описанию»
Цель
  - закрепить умение узнавать насекомых по описанию или самому описывать другое
  насекомое.
Подвижная
  игра «Жуки и птицы»

Цель -
  Закреплять умение
  бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Действовать по сигналу.
  Побуждать детей бегать по всей площадке, в разные стороны. Закреплять умение
  реагировать на зрительный и звуковой сигнал.
Описание:
  Ведущий разделяет детей на две команды: одни - жуки; другие – птицы. Чертит
  круг (дом). Жуки весело летят И на землю не хотят. В небе весело несутся, Но
  друг с другом не столкнуться. Дети – жуки летают за пределами круга. Ведущий
  говорит: Вот летит большая птица Стало все темно вокруг Эй, жуки, скорее в
  дом! Дети – птицы пытаются поймать жуков. Кто успел залететь в дом – спасен.
  Кого поймали – тот становится птицей.
Правила:
  Игра продолжается, пока не останется 1 жук.
Индивидуальная
  работа по ФИЗО: отбивание мяча от земли.
Цель: воспитывать
  у детей желание выполнять физ. упражнения на прогулке.
Трудовая
  деятельность: привести
  в порядок песочницу, наполнить её песком.
Цель:
  прививать детям элементарные трудовые навыки.

Август.

Прогулка № 2
Наблюдаем
  за небом и облаками.
Цель
  — разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия
  облаков.
Наблюдение:
  В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака
  движутся, иногда они плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе
  есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице уже не так жарко,
  облака бывают перистые и кучевые. Определить, какие облака на небе в день
  прогулки.
Художественное
  слово:
Облака,
Белогривые лошадки,
Облака,
Что вы мчитесь без оглядки? С. Козлов
Дидактическая
  игра «Скажи ласково»
Цель
  — научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными
  суффиксами.
Детям предлагается с помощью
  уменьшительно-ласкательных суффиксов образовать новые слова от предложенных
  воспитателем.
Упражнения
  на развитие мелкой моторики рук: «Нарисуй на песке»
Цель: развивать
  воображение детей, закрепить умение рисовать округлые формы.
Нарисовать на песке облака.
Трудовая
  деятельность: Сбор
  крупного мусора на участке.
Цель:
  прививать детям элементарные трудовые навыки.
Индивидуальная
  работа по ФИЗО:
  Спрыгивание с
  крыльца на двух ногах.
Цель: воспитывать
  у детей желание выполнять физ. упражнения на прогулке.
Подвижная
  игра «Попади в круг».
Цель
  — Упражняться в
  метании мешочка одной рукой в цель; развивать глазомер, умение соизмерять свои силы при
  бросании.
Бросать
  можно шишки, маленькие мячики.

Август.

Прогулка № 3
Наблюдаем
  за ветром:
Цель —
  повторить понятие «ветер». Что происходит с деревьями в ветреную погоду.
Наблюдение:
  Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Вспомнить, как
  называется сильный ветер, который сносит крышу, ломает деревья, выбивает
  стекла и двери, словом, разрушает. (Ураган.)
Художественное
  слово:
Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
 Всюду веешь на просторе...          А. Пушкин
Дидактическая
  игра «Слоги»
  — дети составляют
  различные слоги.
Цель
  — развивать быстроту реакции. Ветер носит листок (самолет), дети называют
  разные слоги до тех пор, пока лист не коснется земли.
Трудовая
  деятельность: подмести
  дорожки.
 Цель: учить правильно
  пользоваться веником.
Индивидуальная
  работа по ФИЗО:
  «Обгони ветер» — бег на ускорение.
Подвижная
  игра:
«Выше земли»
Цель. Развивать ловкость,
  быстроту реакции.
Выбирается водящим. Его задача —
  «запятнать» тех игроков, чьи ноги коснулись пола (земли). Задача остальных —
  передвигаться с одного возвышения на другое, стараясь как можно меньше
  касаться пола, при этом стоять на одном месте нельзя.
Когда игрок встал обеими ногами на
  возвышение, «запятнать» его уже нельзя. Пойманный становится водящим.
 «Жмурки».
Цель
  — упражнять детей в беге с увёртыванием, ориентироваться в пространстве.

Август.

Прогулка № 4
Наблюдаем
  за дождём, грозой и радугой.
Цель
  — закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой
  природе.
Наблюдение:
  Понаблюдать с детьми за первым летним дождем. Послушать, как стучит дождь по
  окнам, посмотреть, как стекает струйками вода, какие на асфальте лужи. После
  дождя показать детям, как умылись деревья, листья стали мокрыми, капли дождя
  блестят на солнце, спросить, откуда берется дождь, куда деваются лужи. Зачем
  нужен дождь? Обратить внимание, что дождь бывает мелкий, моросящий, бывает
  сильный — ливень; идет в разном направлении, бывает косой и прямой. Во время
  наблюдений за дождем подвести к пониманию причин разных осадков зимой и
  летом, их зависимость от температуры воздуха. Понаблюдать за грозой, за ее
  приближением — небо закрывают тяжелые, темные тучи. Поднимающийся ветер
  сильно раскачивает деревья. Все вокруг постепенно темнеет. Птицы с криком
  летают, спеша укрыться. Вспыхивает молния, гремит гром. Предупредить, что,
  если человека застала гроза, надо добраться до какого-либо укрытия, но под
  деревом стоять нельзя.
Художественное
  слово:
Первый гром прогремел,
Туча пронеслась,
Чистой влагой дождя
Травка напилась.      С. Дрожжын
Дидактическая
  игра «Хорошо
  — плохо» — дети
  рассуждают на заданную тему.
Цель —
  развить связную речь, умение высказываться сложноподчиненными предложениями,
  видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества.
Упражнения
  на развитие мелкой моторики рук
«Капает дождь». Рисовать карандашом, мелом под приговорку.
Дождик, дождик, веселей,
Капай, капай не жалей!
Брызни в поле пуще:
Станет травка гуще!
Никого не жалей —
Ни берез, ни тополей!
Дождик, дождик, поливай —
Будет хлеба каравай.
Дождик, дождик, припусти —
Дай гороху подрасти.
  Вырабатывать единый ритм, темп, соотношение голоса с действием.
Трудовая
  деятельность: полить
  цветы в группе.
Цель:
  прививать детям элементарные трудовые навыки.
Индивидуальная
  работа по ФИЗО:
  «Пронеси на
  голове».
Упражнение на развитие координации движения с
  применением мешочков и стаканчиков.
Подвижная
  игра «Платочек».
Цель
  — развить быстроту и ловкость.
Ход игры.
  Все встают в круг, водящий с платком за кругом, кладет его на плечо одному из
  играющих и быстро бежит по кругу. Тот, кому положили платок, берет его в руку
  и бежит за водящим. И тот и другой стараются занять свободное место.

Август.

Прогулка № 5
Что
  цветёт летом?
 Цель —повторить некоторые цветущие
  травянистые растения. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов.
Наблюдение: Рассмотреть растения, спросить,
  какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь
  цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Обратить
  внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Почему
  растения нужно пропалывать? Познакомить детей с растениями, растущими вдоль
  дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, медуница, подорожник.
  Почему подорожник так называется? Познакомить с растением иван-чай. Цветы у
  него яркие, малиновые, щедро осыпающие весь куст. Иван-чай очень полезен. Он
  дает обильный нектар. Его мёд совсем прозрачный, как вода. Из его листьев
  делают салат, а цветки сушат и заваривают как чай.
Художественное
  слово:
Добрый день, ромашка,
Белая рубашка,
Желтая середочка,
Листья — словно лодочка!
Как прохладно в чаще еловой!
Я цветы в охапке несу...
Одуванчик белоголовый,
Хорошо ли тебе в лесу?      Е. Благинина
Дидактическая
  игра
1. «Угадай по описанию» — воспитатель описывает
  растение, дети определяют.
Цель —
  научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь,
  находить сходства и различия.
2. «Что где растёт?» — воспитатель называет лесные
  растения и спрашивает детей, где они растут, затем луговые.
Цель
  — закрепить знания детей о растениях леса и луга.
Упражнения на
  развитие мелкой моторики рук: «Составь
  цветок» —
  составить цветок на песке из разнообразных пробочек.
Трудовая
  деятельность: Сбор
  природного материала.
Индивидуальная
  работа по ФИЗО:
  Перешагивание через
  препятствия.
Подвижная
  игра «Садовник и цветы».
Цель
  — развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь
  от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции.
Ход игры.
  Дети-«цветы» находятся на одной стороне площадки, а водящий — «садовник» — на
  противоположной. Приближаясь к цветам, он произносит: «Я иду сорвать цветок,
  из цветов сплету венок». Цветы отвечают:
«Не хотим, чтоб нас срывали
 И венки из нас сплетали.
Мы хотим в саду остаться,
Будут нами любоваться».
 С последними словами дети бегут на другую сторону
  площадки, а «садовник» старается поймать кого-нибудь.

Август.

Прогулка № 6
Наблюдаем
  за насекомыми:
Цель
  —закрепить знания о насекомых, их образом жизни, условиями для жизни.
Наблюдение: Рассмотреть, как ползают жуки,
  некоторые из них — летают. Обратить внимание на длинные усы жуков-усачей.
  Показать божью коровку, она ползает по руке, расправляет крылья,
  улетает искать себе пищу. Рассмотреть бабочку, как она порхает, как
  складывает крылышки, садится на цветок, ползает по нему. Рассмотреть
  муравейник. Из чего он состоит? Веточки, кора, комочки почвы — все это
  притащили маленькие труженики — муравьи. Маленькие дырочки — это ходы. Муравьи
  беспрестанно снуют, и каждый что-то несет. Муравьи дружные ребята. Они
  никогда не ссорятся, заботятся друг о друге. Муравьи никого не обижают. За
  это их все уважают — и в лесу, и в поле. Никто их не трогает. И мы не будем
  им мешать — пусть трудятся. Понаблюдать, как пчелы обследуют цветок,
  забираются глубоко внутрь за нектаром. Рассказать о пользе, приносимой
  пчелами: в течение лета они опыляют огромное количество цветов. Спросить, чем
  питаются насекомые, кто питается ими. Какая польза от них и вред? Что
  необходимо насекомым для жизнедеятельности?
Художественное
  слово:
У тропинки под рябиной
Сеть раскинул паучок,
Нить прозрачной паутины
Намотал на кулачок.
Если муха прилетит —
Паутина задрожит,
И охотник из засады
За добычей прибежит...  Е. Стюарт
***
На вид, конечно, мелковаты,
Но все, что можно, тащат в дом.
Ребята наши — муравьята,
Вся жизнь их связана с трудом.
Дидактическая
  игра
1. «Звукоподражание» — воспитатель называет
  насекомое, дети произносят звукоподражание.
Цель
  — закрепить произношение отдельных звуков.
2. «Угадай по описанию» — воспитатель описывает
  насекомое, дети угадывают.
Цель
  — научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь,
  находить сходства и различия.
Упражнения
  на развитие мелкой моторики рук:
«Построй муравейник» — построить из сухих травинок.
Трудовая
  деятельность: подметание
  дорожек на участке, сбор мусора.
Цель:
  воспитывать желание трудиться.
Индивидуальная
  работа по ФИЗО:
  Ползание по бревну.
Подвижная
  игра «Змейка».
Цель
  — научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения
  водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.
Ход игры.
  Участники берут друг друга за руки, образуя цепь. Одного из крайних в цепи
  играющих выбирают ведущим. Он бежит, увлекая за собой всех участников игры,
  на бегу описывает разнообразные фигуры: по кругу, вокруг деревьев, делая
  резкие повороты, перепрыгивая через препятствия; водит цепь змейкой,
  закручивая ее вокруг крайнего игрока, затем ее развивает.

Август.

Прогулка № 7
Наблюдаем
  за птицами:
Цель
  — продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить названия их домиков.
Наблюдение:
  Отметить, что летом много птиц, они распевают на разные голоса, хлопочут о
  птенцах. В начале лета можно услышать, как поют птицы, но их трудно увидеть:
  они сидят в гнездах или порхают в зелени листвы. У них появились маленькие
  птенчики, которых нужно кормить и согревать. Важно рассказать, какую пользу
  приносят птицы, понаблюдать, чем заняты грачи, скворцы. Обратить внимание
  детей старших групп на то, как быстро летают ласточки и стрижи, ловя
  насекомых. Показать гнездо ласточек, отметить, как часто они прилетают к
  гнезду с кормом для птенцов. Рассказать о том, что птицы выкармливают своих
  птенцов летом насекомыми, помогая таким образом сохранять растения.
Художественное
  слово:
В лесу над росистой поляной
Кукушка встречает рассвет.
В тиши ее голос стеклянный
Звучит как вопрос и ответ. С. Маршак
Дидактическая
  игра
1. «Угадай по описанию» — воспитатель описывает птиц,
  дети угадывают.
Цель
  — развить умение составлять описательный рассказ, внимание, связную речь,
  находить сходства и различия.
2. «Звукоподражание» — воспитатель называет птиц,
  дети произносят звукоподражание.
Цель
  — закрепить произношение отдельных звуков.
Упражнение
  на развитие мелкой моторики рук:
«Выложить из камешков» — выложить из камешков
  скворечник и птицу.
Трудовая
  деятельность: подметание
  дорожек на участке, сбор мусора.
Цель:
  воспитывать желание трудиться.
Индивидуальная
  работа по ФИЗО:
  Прыжки через
  скакалку, резинку.
Подвижная
  игра «Птички
  и кошка»
Цель: Учить соблюдать правила игры.
  Реагировать на сигнал.
Ход игры:
  дети встают по кругу с внешней стороны. Один ребёнок становится в центре
  круга (кошка), засыпает (закрывает глаза), а птички впрыгивают в круг и
  летают там, клюют зёрна. Кошка просыпается и начинает ловить птиц, а они
  убегают за круг

Август.

Прогулка № 8
Наблюдаем
  за трудом взрослых:
 Цель — закрепить знания, как надо
  ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе.
Наблюдение:
  Обратить внимание на то, что за растениями в огороде и на цветочной клумбе
  надо ухаживать: рыхлить землю, поливать. Проследить, как изменяются в росте и
  развиваются растения, спросить: «Зачем нужно полоть и прореживать растения?
  Какие растения где растут?»
Художественное
  слово:
Не ленись, моя лопатка,
Будет вскопанная грядка.
Грядку граблями пригладим,
Все комочки разобьем,
А потом цветы посадим,
А потом водой польем.
Лейка, лейка, лей, лей!
Грядка, грядка, пей, пей!   Г. Лагздынь
Дидактическая
  игра
1. «Кому что нужно для работы» — дети определяют, какие
  предметы помогают людям разных профессий. Цель — закрепить знания детей о
  том, что людям помогают в работе орудия труда, воспитывать интерес к труду
  взрослых, желание самим трудится.
2. «Кто больше назовет действий» — дети перечисляют действия
  огородника, садовника.
Цель
  — активизировать словарный запас глаголами.
Упражнение
  на развитие мелкой моторики рук:
«Составь цветок» — составить цветок на песке из разноцветных
  пробочек.
Трудовая
  деятельность: Поливать
  растения.
Цель:
  воспитывать желание трудиться.
Индивидуальная
  работа по ФИЗО:
  Отбивать мяч от
  земли.
Подвижная игра «Платок».
Цель
  — развить быстроту и ловкость.
Ход игры.
  Все встают в круг, водящий с платком за кругом, кладет его на плечо одному из
  играющих и быстро бежит по кругу. Тот, кому положили платок, берет его в руку
  и бежит за водящим. И тот и другой стараются занять свободное место.

Август.

Прогулка № 9
Лесные
  дары — грибы и ягоды:
Цель
  — закрепить знания детей о лесных растениях, вспомнить названия грибов —
  съедобных и ядовитых.
Наблюдение: Объяснить, как надо срывать
  ягоды, чтобы не портить весь куст. Обратить внимание на красивые формы
  грибов, на их цвет. Показать съедобные грибы, подчеркнуть их особенности.
  Обязательно обратить внимание на ядовитый гриб — мухомор. Объяснить, что этот
  гриб несъедобный, но что он нужен как лекарство многим лесным зверям.
  Рассмотреть цветные сыроежки, объяснить, что хотя они так и называются, но
  сырыми их есть нельзя. Очень красивы подосиновики, стройные, крепкие, будто
  бы вырезанные из дерева. Лисички видны далеко: они как желтые цветы в
  изумрудной траве. Ножка у них расширяется кверху и напоминает граммофонную
  трубу. Лисички редко бывают червивыми, они всегда чистые, крепкие. Белые
  грибы чаще встречаются под молодыми елями. Ближе к осени появляются, опята.
  Собирать их легко: они видны всюду. Съедобный опенок окрашен скромно:
  светло-коричневого цвета, сероватая шапка с чешуйками, на ножке кольцо,
  похожее на манжетку. Ложный опенок окрашен ярко: его шляпка зелено-желтая,
  посередине красноватая, чешуек и манжеток на ножке нет. Объяснить, из каких
  частей состоит гриб. Показать шляпку, на нижней стороне шляпки образуются
  споры, которые высыпаются из созревшего гриба и разносятся ветром. Прорастая,
  они образуют грибницу, из нее вырастают грибы. Из одной грибницы может
  вырасти много грибов, но для этого их нужно осторожно срезать, а не
  вытаскивать из земли, чтобы не повредить грибницу. Грибы любят тенистые,
  сырые места, но не в глубине леса, а на поляне, опушке, возле заброшенных
  дорог, по краям вырубок.
Художественное
  слово:
Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек
В шляпках разноцветных,
Издали заметных.
Собирай, не мешкай,
Это... (сыроежки). В. Степанов
 Дидактическая
  игра
1. «Чудесный мешочек» — дети ощупывают муляжи грибов,
  находящиеся в непрозрачном мешочке, и называют их.
Цель
  — научить детей узнавать предметы по характерным признакам, развивать
  тактильную чувствительность.
2. «Угадай по описанию» — воспитатель описывает
  разнообразные грибы, дети угадывают.
Цель
  — развить умение составлять описательный рассказ, внимание, связную речь,
  находить сходства и различия.
Упражнения
  на развитие мелкой моторики рук:
«Выложи на песке» — выложить грибок и ягодку на песке из
  разнообразных пробочек. Игры с формочками и песком.
Трудовая
  деятельность: подметание
  дорожек на участке, сбор мусора.
Цель:
  воспитывать желание трудиться.
Индивидуальная
  работа по ФИЗО:
  Ходьба с наклонами.
Цель
  — развить координацию.
Подвижная
  игра
1. «Ягодка-малинка».
Цель
  — развить координацию речи с движением.
Ход игры.

За малиной в лес пойдём, в лес пойдём,

Дети идут в хороводе, взявшись за руки

Спелых ягод наберем, наберём.

«Собирают ягоды»

Солнышко высоко,

Показывают солнышко

А в лесу тропинка.

Показывают тропинку

Сладкая ты моя,
Ягодка малинка.

Бегут по кругу, взявшись за руки.

2. «Где вы были?».
 Цель
  — развить координацию речи с движениями, работать над речевыми навыками.
Ход игры.

Ножки,
    ножки,
Где
    вы были?

Показывают
    на ножки

За
    грибами в лес ходили.

Дети
    ходят на месте

Что
    вы, ручки, работали?

Показывают
    ручки

Мы
    грибочки собирали.

Приседают,
    "собирают грибы"

А
    вы, глазки, помогали?

Показывают
    на глазки

Мы
    искали да смотрели,
Все
    пенечки оглядели.

Смотрят
    из-под руки, поворачиваются влево, вправо

Август.

Прогулка № 10
Наблюдение
  за разными видами транспорта:
Цели:
—   закреплять знания о том, что человек пользуется
  велосипедом, который не требует бензина;
—   человек, вращая педали, передвигается.
Наблюдение:
  Велосипед — это вид транспорта. Слово «велосипед» обозначает «быстрые ноги».
  Для того чтобы на нем ездить, нужно ногами крутить педали, а рулем удерживать
  равновесие.
Предложить детям рассмотреть велосипед.
Художественное
  слово:
С самых первых детских лет
Служит мне велосипед.
Лучше он любой машины,
Не нуждается в бензине!
Я педалями кручу—
Птицею с горы лечу.
Но на горку, между прочим,
Забираться трудно очень!
Я недолго унываю,
На педали нажимаю.
Пусть немного и устану,
Но зато сильнее стану!
Воспитатель задает детям вопросы.
♦   Чем отличается велосипед от машины?
  (Машину заправляют бензином.)
♦   Почему становятся сильнее, когда катаются
  на велосипеде? (Развиваются мышцы спины и ног.)
Художественное
  слово:
На двух колесах я качу,
Двумя педалями верчу,
За руль держусь, гляжу вперёд,
Я знаю — скоро поворот.
Мне подсказал дорожный знак:
Шоссе спускается в овраг.
Качусь на холостом ходу
У пешеходов на виду.
Трудовая
  деятельность: подметание
  дорожек на участке, сбор мусора.
Цель:
  воспитывать желание трудиться.
Подвижная
  игра
«Пузырь».
Цель: упражнять
   детей вставать в круг,  действовать в соответствии с текстом
  стихотворения,  использовать всю площадь зала.
Ход игры: Дети вместе
  с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой круг, становясь плотно
  друг к другу. На слова: «Раздувайся, пузырь, раздувайся большой, оставайся
  такой, да не лопайся!» дети отходят назад, держась за руки до тех пор, пока
  воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!». По этому сигналу   опускают
  руки, приседают на корточки, произнося: «Хлоп!». Можно после слов «Лопнул
  пузырь!» предложить детям, не разрывая рук, двигаться к центру круга,
  произнося при этом  «ш-ш-ш» (воздух  выходит). После чего снова
  «надувать пузырь».
Индивидуальная
  работа по ФИЗО:
  прыжки через
  скакалку с разной скоростью.
Цель:
  совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

file_name: наблюдения летом.docx

alt: Каждая прогулка содержит: - наблюдения , которые формируют конкретные знания, развивающие мышление, интерес и любовь к природе, чувство красивого; - дидактические игры и эксперименты ,…

alt: Наблюдения за трудом взрослого

alt: Июнь. Прогулка № 1 1

alt: Июнь. Прогулка № 2 1

alt: Июнь. Прогулка № 3 1

alt: Июнь. Прогулка № 4 1

alt: Июнь. Прогулка № 5 1

alt: Июнь. Прогулка № 6 1

alt: Июнь. Прогулка № 7 1

alt: Июнь. Прогулка № 8 1

alt: Июнь. Прогулка № 9 1

alt: Июнь. Прогулка № 10 1

alt: Июль. Прогулка № 7

alt: Август. Прогулка № 1

alt: Август. Прогулка № 2

alt: Август. Прогулка № 3

alt: Август. Прогулка № 4

alt: Август. Прогулка № 5

alt: Август. Прогулка № 6

alt: Август. Прогулка № 7

alt: Август. Прогулка № 8

alt: Август. Прогулка № 9

alt: Август. Прогулка № 10

intro:
Летом открываются новые возможности для ознакомления детей  с природой: в природе происходит много изменений.
Каждая прогулка содержит:
- наблюдения, которые формируют конкретные знания, развивающие мышление, интерес и любовь к природе, чувство красивого;
- дидактические игры и эксперименты, которые позволяют закрепить знания об окружающем мире у ребёнка, дают реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и с внешней средой;
- подвижные игры, которые помогают снять умственное напряжение от занятий, воспитывают моральные качества;
- художественное слово, которое помогает детям познавать мир, развивает любознательность;
- трудовое воспитание, которое помогает овладеть навыками и  умениями. Содержание и формы организации труда зависят от погоды и времени года.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: "Прогулки и наблюдения в летний период"