extracted_text:
Муниципальное
бюджетное учреждение дополнительного образования «Берёзовская детская школа
искусств Арзамасского района»

Методическая
разработка  урока.

 «Вольфганг Амадей Моцарт. Итоговое занятие».

 Преподаватель.
Пучкова Эллада Брониславовна.

Нижегородская
обл., Арзамасский район, д. Берёзовка

2020
г.

Пояснительная записка.
Возраст учащихся: 10- 12 лет.
Класс: 3.
Специальность обучающихся: «Вокал»,
«Фортепиано», «Народные инструменты».
 Реализуемая образовательная программа: дополнительная общеразвивающая программам в области музыкального
искусства по учебному предмету «Музыкальная литература».

Цель урока:
-проверить знание учащихся известных фактов из жизни В. А.
Моцарта;
- прояснить музыкальный кругозор учащихся по теме урока;
- оценить музыкально-слуховую память учащихся, знание
предусмотренных программой произведений.
Задачи:
 а) образовательные:
- закрепление и расширение знаний, умений и навыков учащихся,
полученных на уроках по творчеству композитора;
б) развивающие:
-развитие музыкальной памяти, оригинальности мышления, творческой
инициативы, воображения;
в) воспитательные:
- воспитание эмоциональной
отзывчивости на музыку В.А. Моцарта;
- воспитание инициативного
отношения к предлагаемым заданиям.

Оборудование и технические средства: рояль, портрет В. А. Моцарта, изображение
клавесина, семьи Моцарта, свечи, мультимедийная установка, видеопрезентация.

2.

Ход урока:
1.Орг. момент  (приветствие).
2. Звучит Маленькая ночная серенада.
Преподаватель: что сейчас
прозвучало? Что такое серенада?
Учащиеся: серенада- это вечерняя
музыка. Она исполняется оркестром или одним человеком перед балконом
возлюбленной.
 Преподаватель: Вольфганг Амадей Моцарт- великий австрийский
композитор, музыкант- виртуоз, яркий представитель Венской классической школы.
Он оказал большое влияние на мировую музыкальную культуру. Моцарт обладал
феноменальным музыкальным слухом, памятью и способностью к импровизации. Про
детство Моцарта расскажет Арабян Анжела.

 Преподаватель: В четырнадцатилетнем возрасте
Леопольд с сыном посетили Рим, Милан, Венецию. Концерты в Италии проходили с
блестящим успехом. Моцарт играл на скрипке, клавесине и органе. Предлагаю
послушать  клавесин.
Звучит «Турецкое рондо».
Преподаватель: О Моцарте говорили «чудо 18 века». Почему
его называли гениальным и в чем секрет его музыки? Об этом нам расскажет Курилкин
Илья.
Преподаватель: Вольфганг выступал перед знатной публикой в расшитом золотом
костюме и напудренном парике, но вел себя при этом с чисто детской
непосредственностью, мог прыгнуть на колени императрице, чем умилял и приводил
в неописуемый восторг окружавшую его публику.
 Вдовина
Соня подготовила нам филворд. Учащиеся отгадывают филворд.
Преподаватель: За свою жизнь Моцарт  написал около 50 симфоний, более 20
опер, 27 концертов для клавира, сонаты, квартеты, реквием. Он не просто работал
во всех музыкальных жанрах своего времени, но и добился в них
большого
3.
успеха. Многие из его сочинений признаны шедеврами симфонической, концертной, камерной, оперной и хоровой
музыки. Искусство Моцарта особенно
пленяет чуткостью к душевным переживаниям человека. Именно это и сделало его замечательным оперным
композитором. Об оперном  творчестве расскажет  Касаткин
Иван.
Преподаватель: Менуэт из оперы «Дон Жуан» прозвучит в исполнении Вдовиной Сони.
Давайте создадим обстановку того времени. Электричества тогда не было. Горели
свечи.
Преподаватель: я предлагаю
поиграть в игру  «Найди ошибку».
1. Мы с вами находимся на концерте маленького Моцарта. С ним
выступают отец и брат  (сестра).
2. На сцене стоит рояль (клавесин).
3.Выходит высокий, розовощекий (мал ростом,
худенький, бледный) семилетний Вольфганг.
4. Он одет в тяжелый, расшитый золотом придворный костюм, с
пышной  прической (в парике).
5. Он подошел к инструменту и начал играть музыку П.И.
Чайковского (жил в XIX веке).
6. Маленький виртуоз исполнял сложные произведения на скрипке и
клавесине, импровизировал на заданную тему. После концерта в зале
выключили свет (в XVIII веке не было электричества).

Преподаватель  В.А.
Моцарт прожил всего 35 лет. Доверчевый, отзывчивый, он всегда был готов помочь
в беде другим.  Единственным верным человеком, другом, который был предан ему
до последней минуты, была его жена Констанция.   В последние годы нужда,
постоянная тревога о завтрашнем дне и
напряженная творческая работа подтачивали  силы композитора.
Одним из
4.
последних
произведений Моцарта был Реквием. О таинственном создании этого произведения
нам расскажет Агафонов Сергей.
Прослушаем номер под названием Lacrimosa.
Преподаватель Ребята, давайте прочитаем
высказывания композиторов о музыке Моцарта.
3.
Викторина. В викторине будут аудио и видео вопросы.
1.
Маленькая ночная серенада.
2.
Реквием.
3.
Турецкое рондо.
4.
Опера «Свадьба Фигаро». Ария Фигаро.
5.
Симфония № 40, соль минор, 1 часть, ГП.
6.
Опера «Свадьба Фигаро». Увертюра.
7.
Опера «Свадьба Фигаро». Ария Керубино.
Проверка
викторины.
4.
Преподаватель: Ребята, я вам приготовила  кроссворд с
сюрпризом. Учащиеся отгадывают кроссворд.
Преподаватель: Вольфганг Амадей Моцарт подарил
человечеству бесценные музыкальные сокровища. В наши дни его музыка продолжает
звучать на концертах. В городе Зальцбурге ежегодно проводятся конкурсы,
фестивали, посвящённые творчеству великого композитора. Наше занятие мне
хочется завершить словами Ивана Сергеевича Тургенева: «музыка Моцарта очищает
душу, поднимает её до идеалов совершенства. Звучит музыка Моцарта и светлеет
мир. Звучит музыка Моцарта и пробуждается сердце».
5.
4. Задание на дом:  написать небольшое сочинение о композиторе: «За
что я люблю Моцарта».
5.
Подведение итогов: Ребята, вы все отлично работали на
уроке. Молодцы. Спасибо за занятие.
В
заключении звучит увертюра из оперы «Свадьба Фигаро».
Использованная литература и интернет ресурсы:
1.Прохорова  И. А. «Музыкальная
литература зарубежных стран». М. «Музыка», 2003;
2.Шорникова М. И. -
Музыкальная литература - 2 год обучения. Развитие западно- европейской музыки.
ООО «Феникс», 2015;
3.https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/muzyka/2019/...

Приложение.
Филворд.

6.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Конспект урока.docx

alt: Ход урока: 1.Орг. момент (приветствие)

alt: Многие из его сочинений признаны шедеврами симфонической , концертной, камерной, оперной и хоровой музыки

intro: Итоговый урок по музыкальной литературе

title: Методическая разработка урока


extracted_text:
«СОГЛАСОВАНО»
 Зам.директора
  по ВР и СР   _____________М.В.Борисова
«_____»_____________20____г.

                                                                              «УТВЕРЖДАЮ»

  Директор ГБОУ СПО

  «Калязинский колледж

                  имени Н.М.Полежаева»

  ________________М.Г.Клементьева

  «______»________________20____г.

План работы социального педагога колледжа
на 2015-2016 учебный год.

Цель: Создавать
условия  для полноценного личностного развития, позитивной социализации,
профессионального становления и жизненного самоопределения обучающихся в колледже,
семье и социальном окружении.
Задачи:
1.
Предупреждение семейного неблагополучия, социального сиротства, насилия в
отношении детей и профилактика асоциального поведения, безнадзорности,
правонарушений обучающихся, пропаганда ЗОЖ.
2.
Организация своевременной, комплексной, личностно-ориентированной,
социально-педагогической, психологической и правовой помощи обучающимся и
родителям, а так же детям «группы риска», которые имеют проблемы в общении,
обучении, развитии, социализации или находится в социально-опасном положении.
3.
Повышение педагогической и правовой культуры всех участников образовательного
процесса и родителей.
4.
Осуществление делового партнерства по работе с семьями «социального риска» и подростками
«группы риска» с комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав,
отделом опеки и попечительства.
Для реализации поставленных задач на 2015-2016
учебный год предполагается выполнение следующих функций в работе социального педагога:
Организационная работа

№

Планируемое мероприятие

Дата

Ответственный

1.

Уточнение и корректировка базы
  данных

1 раз в квартал

соц.педагог; кл.рук

2.

Составление графика,
  утверждение и проведение рейдов в общежитии, семьи.

сентябрь

зам.директора по ВР и СР ,
  соц.педагог

3.

Оформление дел на комиссию по
  делам несовершеннолетних при администрации района. Составление характеристик
  на об-ся «группы риска»

в течение года

Кл.рук.,соц.педагог, психолог

4.

Индивидуальные беседы,
  консультации для родителей.

в течение года

соц.педагог, психолог

5.

Совместная работа с ПДН, КДН
  и ЗП, КСЦОН, ТОСЗН,

в течение года

соц.педагог

6.

Психолого-педагогическая
  помощь в работе с подростками девиантного поведения- беседы с классными
  руководителями.

В течение года

Социальный педагог
психолог

7.

Психолого-коррекционная
  работа с подростками группы риска

в течение года

Психолог.соц.педагог

8.

Составление отчетов, планов.

Декабрь, июнь

соц.педагог

9.

Организация встреч
  преподавателей и специалистов с родителями.

В течение года

Соц.педагог, Кл.рук.,
  психолог

10

Ежедневный контроль за
  посещаемостью, успеваемостью, питанием(дети – сироты, «группа риска»)

В течение года

Соц.педагог, кл.рук.,
  зав.отделением

11

Работа
  по запросам Мин. образования, ПДН, КДН и ЗП, учащихся, родителей, преподавателей
  и др.

постоянно

Соц.педагог

12

Контроль предоставления
  льгот, содействие в оказании посильной материальной помощи

постоянно

Соц.педагог

13

Оформление и ведение
  дневников наблюдений на обучающихся, относящихся к «группе риска»

постоянно

Соц.педагог

14

Участие
  в рейдах в рамках операций «Подросток»

По плану КДН и ЗП

Соц.педагог

15

Проведение
  рейдов в общежитие с целью проверки выполнения обучающимися  правил
  проживания; социально – бытовых условий

2 раза в месяц

Соц.педагог

16

Составление актов обследования ЖБУ

В течении года

Соц.педагог

17

 Подбор материала «В   помощь
  классному руководителю»

В течении года

соцпедагог

18

Вовлечение подростков
  девиантного поведения в работу кружков и секций.

В течении  года

Соцпедагог, классные руководители

№п/п

Работа с учащимися

Ответственный

Сентябрь

1.

Проведение
  диагностики ( все курсы) по Методике «Шкала реактивной (ситуативной) и
  личностной тревожности Ч. Д. Спилбергера – Ю. Л. Ханина»

Соц.педагог, педагог -
  психолог

2

Организация правового
  лектория для 1 курса: « мои права и обязанности в колледже»

Соцпедагог, классные
  руководители

Октябрь

1

«Закон и мы». Встреча об-ся
  1-3 курсов с инспектором ПДН

Соцпедагог, зам. директора по
  ВР  и СР

2

Диагностика об-ся «Группы риска» по
  определению личностных черт человека

Соц.педаг, психолог

Ноябрь

1

Организация правового
  лектория:2-3 курсы « Внимание! Пивной алкоголизм».
Встреча с наркологом

Социальный педагог

2

Отчѐт классных руководителей о занятости обучающихся,
  склонных к девиантному поведению, в неурочное время

Классные руководители

3

диагностика для всех курсов
  уровня социальной фрустрированности Л.И. Вассермана (модификация В.В. Бойко)»

Соц.педагог, педагог -
  психолог

Декабрь

1

Оформление  стенда : «Нет
  наркотикам»,
- Конкурс плакатов:

Социальный педагог, классные
  руководители

2

Организация правового
  лектория: « Если тебя задержала полиция.  Твои права и обязанности»

Социальный педагог, секретарь
  КДН

Январь

1

Экскурсия – беседа в районный
  суд «В гостях у Фемиды»

социальный педагог

Февраль

1

Организация правового
  лектория , просмотров видеороликов и презентаций на тему: «Экстремизм  в
  подростковой среде» 1-3курсы

Соц.педагог

2

Организация индивидуальных
  занятий для подростков, испытывающих трудности в обучении.

Социальный педагог,
  преподаватели предметники

Март

1

Встреча с врачом - наркологом
  « Сигарета - убийца» -

Социальный педагог

Апрель

1

Организация правового
  лектория «Проступок, правонарушение, преступление». Встреча с инспектором ПДН

Социальный педагог,
инспектор ПДН

2

Работа по антитабачной
  пропаганде:
« Безвредного табака не
  бывает» ( оформление стенда и книжной выставки)

Социальный педагог,
  библиотекарь

Май

1

Встреча с представителем
  прокураты  «Закон и порядок»

Соц.педагог

Июнь

1

Помощь в ликвидации
  задолженностей по предметам

Соц.педагог

2

Выявление занятости в летнее
  время

Соц. педагог

3

Анализ работы за год

Соц.педагог

Соц.педагог                                                                                Е.И.Кайданович

file_name: соц.педагог.doc

alt: СОГЛАСОВАНО» Зам.директора по

alt: Работа с учащимися Ответственный

alt: Организация правового лектория: «

классное руководство

group: Педагогика

title: для социальных педагогов планы и отчеты для школы и колледжа


extracted_text:
Задание № 29 по музыке
для 5 класса
Музыкальный и литературный портреты. Портреты
музыкантов. Выдающиеся исполнители
1.Работа
с учебником стр.116- 121.Читай текст, увеличив изображение, конспектируй
основные моменты, отвечай на вопросы, выполни задания по
теме

2.Опиши свои пожелания композитору,
который снимает фильм о картинах В.Кандинского. Придумай свои названия и
определи различие всех средств музыкальной выразительности.

3.Прослушай и разучи песню «Весеннее
танго» В .Миляева, слова Л.Ивановой

file_name: Задание 29 Музыка 5 класс.docx

alt: Задание № 29 по музыке для 5 класса

музыка

group: Дисциплины

title: Задание № 29 по музыке для 5 класса


extracted_text:
Мы
выбираем здоровье
v  Методические
разработки спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы с учащимися
5-7 классов

Информационная
карта
1.      Тема:
«Мы выбираем здоровье» (методические разработки по спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной
работе)
2.      Возраст
учащихся: учащиеся 5-7 классов
3.       Формы
работы: программа по пропаганде ЗОЖ, праздник, познавательно-игровая
программа, конкурс, анкетирование.
4.      Где
реализована: внеклассная работа.
5.      Задачи: -
способствовать формированию знаний о здоровом образе жизни и факторах, его
укрепляющих;
- способность формированию ответственного отношения к своему
здоровью;                                     - раскрыть принципы здорового
образа
жизни;
- дать представления об отрицательном воздействии на организм человека и негативных
последствиях употребления наркотических и психотропных веществ, о причинах
заболеваний и путях возможного выздоровления.
6.      Новизна
и оригинальность:

     Человек – высшее
творение природы. Но для того, чтобы сполна насладиться её сокровищами, он
должен отвечать, по крайней мере, одному требованию – быть здоровым.
В последнее десятилетие
значение физкультуры особенно возросло. Известно, что движения являются
основным стимулятором жизнедеятельности организма человека. Активная
двигательная деятельность ведет к росту культуры наших взглядов на здоровье, к
изменению режима труда, отдыха, питания, следованию другим требованиям личной
гигиены, закаливанию, может перестроить многое в нашем характере и привычках,
заставив отказаться от наиболее вредных из них.
     В настоящее время
для нашей страны употребление несовершеннолетними алкоголя, наркотических и
других психически активных веществ  превратилось в проблему, представляющую
серьезную угрозу здоровью населения, экономике, социальной сфере и
правопорядку.
     Среди основных
причин, влияющих на распространенность наркомании и токсикомании среди
подростков, одно из первых мест занимает стремление доказать свою взрослость,
уйти от решения проблем, способ расслабиться, удовлетворить любопытство,
желание выделяться среди окружающих.
     Таким образом,
возникает необходимость реализации целостной профилактической системы, целью
которой является: создание условий для формирования у учащихся устойчивых
установок на неприятие наркотических веществ, алкоголя, никотина.

Мы
выбираем здоровье
(внеклассная
программа по пропаганде здорового образа жизни)
Основания для
разработки программы:
-Закон РФ «Об
образовании»
-Конвенция
ООН о правах ребенка
-Закон РФ «Об
основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних» от 24.06.1999 г. №120
-Муниципальная
целевая программа «Комплексныe меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному
обороту на территории Быковского муниципального района на 2011-2012 гг.»
Участники реализации
программы:
Школьники, педагоги,
родители.
Сроки реализации
программы:
2012-2013 гг.
Актуальность проблемы:
    Сохранение и
укрепление здоровья подрастающего поколения – одна из наиболее важных и сложных
задач современности. У подростков часто наблюдаются отклонения в поведении:
хулиганство, курение, употребление алкоголя, наркотиков, которые негативно
сказываются на их здоровье. Известно, что пьянство, алкоголизм, наркомания –
социально опасные явления. Они не только подрывают здоровье человека, но и
приводит к невосполнимым потерям в обществе, к изменению демографической
ситуации в стране, средней продолжительности жизни, а также заболеваемости.
    Основными аспектами
здорового образа жизни являются пропорциональное соотношение между физической и
умственной нагрузкой, физическая культура и занятия спортом, рациональное
питание, гармонические взаимоотношения между людьми, негативное отношение к вредным
привычкам. Одной из серьезных предпосылок здорового образа жизни служит
правильная организация свободного времени и досуга.
    Подвижные игры
укрепляют здоровье, развивают двигательные качества и закрепляют двигательные
навыки, совершенствуют ритмичность и точность движений. Они обогащают играющих
новыми ощущениями, представлениями, понятиями, повышают активность, воспитывают
волевые качества, дисциплину, коллективизм, честность, скромность.
    В конкурсно-игровых
программах могут участвовать как отдельно желающие, так и команды, что сближает
детей. В основе их лежат идеи праздника, радости, улыбки, что делает человека
более активным, уверенным в себе, общительным, счастливым.
    Эти качества детей
ведут к более здоровому образу жизни, отвлекают от безнравственных поступков и
черт характера. Участие в конкурсно-игровых программах позволяет реализовать
находчивость, развивает ловкость, быстроту и прочее. Создание веселой
непринужденной обстановки позволяет участникам чувствовать себя комфортно и
безопасно.
Цель:
пропаганда здорового образа жизни среди детей и подростков.
Задачи:
- способствовать
формированию знаний о здоровом образе жизни и факторах, его укрепляющих;                                                                                -
способность формированию ответственного отношения к своему здоровью;                                     -
раскрыть принципы здорового образа
жизни;
- дать представления об отрицательном воздействии на организм человека и
негативных последствиях употребления наркотических и психотропных веществ, о
причинах заболеваний и путях возможного
выздоровления;
- воспитывать чувство дружбы, сплочённости, желание укреплять своё здоровье,
интерес у родителей и детей к совместному проведению досуга.
Разработанная
в авторской программе «Мы выбираем здоровье» система организации
свободного времени и досуга школьников основывается на программу «Наш выбор -
здоровье» - Центра детского творчества г. Волгограда, методическое пособие: Наш
выбор – здоровье: досуговая программа, разработки мероприятий, рекомендации, автор-составитель
Н.Н.Шапцева.
Ожидаемые результаты:
v  Предупреждение
табакокурения и употребления алкоголя в подростковой среде.
v  Ответственность
детей перед законом.
v  Умение
противостоять негативному давлению среды и принятию собственного позитивного
решения.
v  Умение
предвидеть опасные ситуации и правильно действовать в случае их возникновения.
v  Ответственное
отношение к своему здоровью.

Разработки
мероприятий
Сценарий
спортивного
праздника
 «День
здоровья»
Участники: учащиеся
6-7 классов
Цель:
пропаганда здорового образа жизни и профилактика вредных привычек.
Задачи:
формировать негативное отношение к алкоголю, никотину, наркотикам;
способствовать выбору детьми здорового образа жизни.
Продолжительность:
40 минут
Оборудование: баскетбольные
мячи – 2 шт., кегли – 10 шт., газеты – 2 шт.,

Ход праздника
Ведущий:
Здравствуйте, ребята! Мы рады видеть вас!
Поздравляем всех без
предисловья
Сегодня праздник – День
здоровья!
Ведь это так на самом
деле:
Здоровый дух в здоровом
теле!
Ведь как прекрасно,
господа,
Здоровьем обладать
всегда!
И, чтобы не было проблем,
здоровья пожелаем всем!
Ведущий: Ребята,
сегодня вы станете участниками спортивного соревнования, а для этого нам
необходимо создать 2 команды по 10 человек.
Формируются команды.
Ведущий. Команды
созданы. И я предлагаю ребятам придумать названия для своих команд.
Команды названы. Спорт –
это всегда атмосфера честного соперничества. Итак, я прошу команды
поприветствовать друг друга.
Приветствие команд.
Ведущий. Мы
начинаем первый конкурс под названием «Извилистый след». Каждая команда
получает по одному мячу. Перед вами извилистая дорожка, сделанная из 5 кеглей.
Ваша задача – провести мяч так, чтобы не сбить булавы.
Ведущий. Итак,
конкурс пройден, за каждый конкурс выигравшая команда получает 1 балл.
Ведущий. Следующий
конкурс называется «Переправа». Каждая команда получает по 2 газеты. Условия
состязания: поочередно пройти через топкое болото по «кочкам», то есть по
газетам. Игрок, передвигая их руками, наступает на каждую из них. Если он
наступил ногой на пол, то начинает свой путь заново.
Подведение итогов.
Ведущий.
Про курение знаем мы совсем не понаслышке. Ведь куда сейчас ни взглянешь:
сигареты, спички. Наверное, вы не раз слышали о вреде курения и не раз
убеждались, что многие взрослые подвержены этой привычке. Но ведь курильщиком
не рождаются, им становятся, если вовремя не остановить руку, тянущуюся к
сигарете.
Ведущий.
Наш следующий конкурс – «Кричалки». Я зачитываю начало кричалки, а вы должны
закончить её.
Если хочешь долго жить –
Сигареты брось…(курить!)
Ты не и не орел,
Если куришь…(«Беломор»!)
Вас мы очень-очень
просим-
Не курите…(папиросы!)
Не проходите мимо –
Курить бросайте…(«Приму»!)
Коль у мамы не дурак –
Срочно брось
курить…(табак!)
Хочешь бодрым быть с утра
–
Срочно брось
курить…(«Петра»!)
Чтобы стал наш мир иным –
Исчезнет пусть
табачный…(дым!)
 Напомнит каждому с
любовью –
Курение
вредит…(здоровью!)
Подведение итогов.
Ведущий.
Наш следующий конкурс. Каждая команда получает по одному мячу. Поочередно все
участники команды зажимают мяч между коленками и пытаются пройти с ним от
старта до финиша. Если участник теряет мяч по дороге, то он начинает свой путь
заново.
Подведение итогов.
Ведущий.Мы
поздравим по порядку
Всех, кто делает зарядку.
Всех, кто чтит
мускулатуру,
Развивает физкультуру.
День здоровья в России
Надо проводить красиво.
Можно приложив старанья,
Провести соревнованья.
Именно это мы и
собираемся сделать.
(проводится зарядка с
участниками)
Ведущий.
Следующий конкурс самых ловких. Каждой команде выдается по одной теннисной
ракетке и шарику. Ваша задача: положить шарик на ракетку и попробовать пройти с
этими предметами всю дорожку препятствий.
Подведение итогов.
Ведущий. Ребята,
вы знаете, для того чтобы быть здоровым, важно не только заниматься спортом, но
и правильно питаться. Желательно, чтобы человек ел побольше фруктов и овощей,
так как они содержат большое количество витаминов. Сейчас я вам предлагаю
разгадать загадки про овощи, фрукты и ягоды.
Лето целое старалась
–                                              Снаружи красна,
Одевалась,
одевалась.                                                Внутри бела.
А как осень
подошла,                                                На головке хохолок –
Нам одежки
отдала.                                                   Зеленый лесок.
(капуста)
      (редис)
Развалились в
беспорядке                                         Черных ягод пышный куст,
На своей
перине-грядке,                                            Хороши они на вкус.
Сто зеленых
медвежат                                               (черная смородина)
С сосками во рту лежат.
(огурец)
Кругла, а не
месяц.                                                     Золотая голова
велика, тяжела
Желта, не
масло.                                                         Золотая голова
отдохнуть прилегла.
С хвостом, а не
мышь.                                                Голова велика – только шея
тонка.
(репа)
(тыква)
Подведение итогов
Ведущий.
Следующий конкурс – «Сиамские близнецы». Сиамскими близнецами называются
близнецы, сросшиеся между собой. В этом конкурсе нашим участникам надо срастись
спинами. Для этого нужно встать друг к другу спиной и крепко срастить руками.
Бежать в таком положении только боком. Поэтому первая пара боком встает на
линию старта, боком бежит и так же возвращается.
Подведение итогов
Ведущий. Следующий
конкурс – «По порядку номеров». Команды выстраиваются шеренгами лицом к
зрителям. У меня в руках  два разных по цвету комплекта карточек с цифрами от 1
до 10. Я перемешиваю карточки и по одной прикрепляю на спину каждого участника.
Никто не должен знать, какая цифра на ней написана. Узнать это каждый может
лишь у соседа.
По сигналу игроки каждой
команды должны перестроиться так, чтобы числа на их карточках были расположены
по порядку.
Ведущий. «Мяч
на животе» - название нашего следующего конкурса. Прошу каждого участника
встать как паучки, на живот участникам кладем мяч. Задача: пройти в таком
положении до финиша и обратно.
Подведение итогов
Ведущий. По
результатам конкурса первое место занимает команда _______, второе место –
команда________ .
Команды получают
поощрительные призы за участие в конкурсах.
Ведущий.
Спасибо всем командам за участие! До новых встреч!

Сценарий
познавательно-игровой программы
«Говорим
здоровью – да!» для детей среднего школьного возраста.
Цель:
пропаганда здорового образа жизни среди обучающихся.
Задачи:
- формировать негативное отношение к алкоголю, никотину, наркотикам; - помочь
обучающимся сделать вывод, что способствует здоровью, а что приносит вред; -
способствовать выбору детьми здорового образа жизни.
Оборудование:
листы бумаги с написанными на них пословицами о пьянстве; 2 листа ватмана;
фломастеры; диск с записью классической и спортивной музыки, магнитофон.
                                           Ход
игровой программы:
Ведущий: Здравствуйте,
дорогие гости! Мы рады приветствовать вас! Я ещё раз говорю вам «Здравствуйте»,
а это значит, что я всем вам желаю здоровья! Как вы думаете, почему в
приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья? (Ответы детей.)
Ведущий: Совершенно
верно, потому что здоровье для человека – самая главная ценность. А что же
такое здоровье? (Ответы детей)
Ведущий: Здоровье
– это не просто отсутствие болезней, это состояние физического, психического и
социального благополучия. Давно известно, что главными факторами здоровья
являются движение, питание, режим. Но есть и другие факторы, те, что вредят
нашему здоровью, способствуют его ухудшению. Назовите их. (Употребление
алкоголя, курение, наркомания). Вот обо всех этих факторах мы и
поговорим сегодня более подробно. Для начала я предлагаю вам ответить на
несколько вопросов.
Вопросы:
1.      Согласны
ли вы, что зарядка – это источник бодрости и здоровья? (Да)
2.      Верно
ли что жвачка сохраняет зубы? (Нет)
3.      Верно
ли, что кактусы снимают излучение от компьютера? (нет)
4.      Верно
ли, что от курения ежегодно погибает более 10 000 человек? (да)
5.      Правда
ли, что бананы поднимают настроение? (да)
6.      Верно
ли, что морковь замедляет процесс старения организма? (да)
7.      Правда
ли, что есть безвредные наркотики? (нет)
8.      Отказаться
от курения легко? (нет)
9.      Правда
ли, что молоко полезнее йогурта? (нет)
10.  Взрослые
чаще, чем дети ломают ноги? (да)
11.  Правда
ли, что летом можно запастись витаминами на целый год? (нет).
Ведущий: Молодцы,
все верно отвечали. Наверное, всему миру известна система закаливания организма.
В чем она заключается? (обливание водой, купание в водоемах и прочее). Как
называют людей, купающихся зимой в водоемах? (Моржи). Какие ещё виды
закаливания вы можете назвать? (обливание ног, обтирание, массаж,
дыхательная гимнастика и др.)
Ведущий: «Алкоголь,
курение, наркомания» - эти слова, известны каждому взрослому и даже ребенку. Алкоголь
и курение человечество знает давно. Но в последнее время проблема состоит в
том, что к ним прибегают очень молодые люди, которые порой не осознают, какой вред
может нанести это их здоровью.
А я хочу пригласить 4
человека для участия в следующем конкурсе. О пьянстве сложено немало пословиц и
поговорок. Я раздаю вам пословицы, а вы попробуйте объяснить, как вы понимаете
их смысл.
Конкурс пословиц.
1.      Пьяному
море по колено, а лужа по уши. ( Пьяный думает, что может все, а на самом
деле даже из лужи выбраться не в состоянии).
2.      Что
у трезвого на уме – у пьяного на языке. (Пьяный не контролирует свою речь,
способен обить словом, разболтать секреты друзей).
3.      С
хмелем познаться – с честью расстаться. Пьянство заглушает рассудок и совесть.
(Пьяный легко может обмануть, не сдержать слово).
4.      Пить
до дна – не видать добра. (Пьяница теряет здоровье, друзей, работу, уважение
окружающих, любовь близких).
Ведущий
обсуждает вместе с залом ответы детей, подводит итог.
Ведущий: С
курением сейчас борются во всем мире. В Италии, например, курильщиков запрещено
показывать по телевизору. А в Европе и в Америке курильщиков в первую очередь
увольняют  с работы и берут на работу в последнюю очередь. Во всех
цивилизованных странах усиленно пропагандируется здоровый образ жизни. Курение
расценивается как признак неполноценности. Единственная отрасль, где курильщики
все ещё чувствуют себя вольготно, это сама табачная промышленность.
К сожалению, Россия
сегодня – одна из самых курящих стран в мире. Россия сегодня превращена в рынок
сбыта никотинового яда, от которого Европа и Америка отказались.
Если мы хотим стать
полноценной здоровой нацией, то с курением надо покончить раз и навсегда. Если
вы не курите, то и не начинайте. Ведь если подросток выкурил хотя бы две
сигареты, в 70 случаях из 100 он будет курить всю жизнь. Вредные привычки
слишком трудно искореняются. Поэтому лучше не начинать! Не курят
спортсмены-олимпийцы, не курит звезда американского Голливуда Жан-Клод Ван
Дамм. Не курит наш президент Владимир Путин!
Курить – здоровью
вредить! Во всем мире миллионы людей бросают курить. Последуем положительному
примеру! И я предлагаю вам следующее задание, придумать и изобразить антитабачную
рекламу. На выполнение задания вам отводится 3 минуты. (Пригласить 3
мальчика и 3 девочки для участия в конкурсе)
Ведущий: Ну
а пока ребята думают и готовятся к выступлению, мы с вами проведем небольшую
викторину. Все ли из вас знают, что лекарственные растения принося огромную
пользу организму? Я предлагаю вам отгадать загадки о лекарственных растениях и
рассказать, при каких заболеваниях они используются.
Загадки:
 1.
Летом рад я свежей                           2. Весной растет,
     Ягоде
медвежьей,                                  летом цветет,
     А сушеная в
запас                                 осенью осыпается,
    От простуды лечит
нас.                         Зимой отсыпается,
          (малина)
                 а цветок – на медок,

  Лечит от гриппа,

   Кашля и хрипа. (Липа)
3. Что за травка
угощает                      4.  Тонкий стебель у дорожки,
На лугах в лесной
глуши                          на земле лежат листки -
Человека – добрым
чаем,                          маленькие лопушки.
Пчел – нектаром  от
души.                        Нам он – как хороший друг,
              (Иван-чай)
 лечит
ранки ног и рук.

(подорожник)
Ведущий предлагает
просмотреть выступления команд с антитабачной рекламой. Подводит итоги.
 Ведущий: Мы
сегодня ещё ничего не сказали о питании, а ведь, как известно, от питания
зависит порой вся наша жизнь. Недаром древние мудрецы говорили: «Скажи, что ты
ешь, и я скажу, кто ты есть». И это правда. Известно, что молодому растущему
организму еженедельно требуется 30 видов разнообразных продуктов. И я предлагаю
выйти 2 командам, состоящим из 3 человек. Ваша задача заключается в следующем:
необходимо на листе ватмана написать названия продуктов, необходимых для
человека, но только тех, что приносят пользу. Для выполнения задания вам дается
2 минуты.
Команды выполняют
задание.
Ведущий: Ну
а мы с вами продолжим наш разговор. Расскажите мне, какие продукты вы
любите больше всего. Все ли из них полезны? Как вы думаете, почему жвачки,
чипсы, сухарики, «Кока-Колу», «Анаком» нельзя причислить к полезным продуктам?
Далее зачитываются ответы
детей, записанные на ватмане.
Ведущий: вот
мы с вами и разобрали основные факторы, влияющие на здоровье. Отметили основные
плюсы и минусы. Какой же можно сделать вывод? Алкоголь, никотин, наркотик – это
яд. Спорт, гигиена, питание, режим, закаливание – все это слагаемые активного и
здорового образа жизни, а значит, это и есть истинные друзья нашего здоровья. А
вот будем мы здоровы или нет, зависит полностью от нас. Я благодарю всех
участников сегодняшней встречи и желаю вам крепкого здоровья, успехов во всем,
отличного настроения. До свидания! До новых встреч!

Положение
конкурса школьных газет по пропаганде                                                         здорового
образа жизни  «Будь здоров!»
Цель:
пропаганда здорового образа жизни обучающихся через детское творчество.
Задачи:
- предоставить возможность учащимся реализовать свой творческий потенциал в
рамках социально значимой темы через выпуск стенной газеты, - активизировать
работу школьной общественности по профилактике вредных привычек, -
способствовать выбору детьми и подростками здорового образа жизни.
Требования к оформлению
школьной стенной газеты:
Газета выпускается
размером в пол листа ватмана.
Расположение колонок – на
усмотрение редколлегии газеты.
Название газеты пишется
вверху.
Газета должна быть
выдержана в едином виде и жанре.
В написании материала для
газеты можно использовать следующие виды заметок:
  - на обсуждение,  -
информационная;  - сатирическая.
Заметки могут размещаться
в следующих рубриках:
-
информационно-публицистическая;
- дискуссионная
(вопрос-ответ)
-
социально-проблематическая и др.
Каждая заметка должна
иметь концовку, то есть законченную мысль, рамку, мелкий рисунок и др.
Шрифт написания газеты по
усмотрению редакторов газеты.
В заголовке под названием
газеты указать:
- дата выпуска;
- девиз, эпиграф, цитата;
- редакционная группа
(Ф.И. обучающихся, класс)
Условия проведения:
Работы выполняются из
материала участников конкурса. Выбор материала по желанию, в зависимости от
вида газеты и  жанра её написания.
Критерии оценки:
Оригинальность раскрытия
темы, использования материала, оформления.
Соответствие языка
написания заметок общему жанру газеты.
Соответствие рубрик
газеты её основной тематике.
Лаконичность, точность
изложения материала, доступность чтению.
Подведение итогов:
Итоги подводят члены
жюри.
Награждение:
победители, занявшие призовые места награждаются грамотами.
 Все газеты примут
участие в выставке «Будь здоров!» по пропаганде ЗОЖ.

Анкета
«Здоровый образ жизни»
1.      Что
такое, на твой взгляд, здоровый образ
жизни?                                                      Расположи
предложенные варианты по значимости:
а)
не пить
б)
не курить
в)
заниматься спортом
г)
полноценно и грамотно питаться
д)
не употреблять наркотики
е)
вести осмысленную жизнь
ж)
жить полноценной духовной жизнью
з)
позитивное отношение к себе
и)
доброжелательное отношение к другим людям
к)
гармоничные отношения к семье
л)
саморазвитие, самосовершенствование.
       2. Необходим ли,
по-твоему, здоровый образ жизни?
Если нет, то
почему?______________________________________________________________
Если да, то
почему?_______________________________________________________________
3.      Насколько
успех в жизни человека зависит  от его образа жизни?
а)
полностью
б)
во многом
в)
не очень
г)
не зависит
     4. Для чего бы ты
стал вести здоровый образ жизни?
а) чтобы быть сильным
б) быть красивым
в) быть всегда в форме
г) развиваться как
личность
д) получать от жизни
радость и удовольствие
      5. какие
обстоятельства могли бы побудить тебя изменить образ жизни?
а) тяжелая болезнь
б) жизненный кризис
в) общее
неудовлетворительное самочувствие
г) неудачи в делах
д) чтение специальной
литературы
     6. Расположи
следующие ценности в соответствии с их степенью важности для тебя:
а)
образование                               б) здоровье                          в)
семья
г)
дружба                                        д) красота                            е)
любовь
ж) познание
з) развитие                            и) уверенность в себе
к)
творчество                                 л) интересная работа           м)
материальная обеспеченность
н) счастье
других                          о) развлечения                      п)
беспечная жизнь
      7. Что ты делаешь
для укрепления своего здоровья?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Никогда
не принимай наркотики!
(инсценировка)
Действие проходит вначале
между двумя исполнителями, символизирующими «человеческие слабости» и «здравый
смысл», в виде диалога противоположных мнений.
Их внешний вид
соответствует нормальному представлению нормального человека о людях с такими
характеристиками, в которых преобладают черты слабоволия, духовной нищеты,
робости, слабости и, напротив, силы духа, воли, твердости, уверенности,
убежденности в разумном и безопасном поведении, ценного отношения к жизни.
Позже появляется третий
исполнитель – девочка, ставшая наркоманкой.
Человеческие
слабости: Уколись! Хоть на минуту
забудь о проблемах, испытай эмоциональный взрыв, окунись в эйфорию.
Здравый смысл:
Наркотики не решают твои проблемы, их действие закончится, к старым проблемам
добавляются новые.
Человеческие
слабости: Делай, что тебе хочется. Наслаждайся
жизнью, пока молод. Испытай неизведанное.
Здравый смысл:
зи минутное наслаждение последует расплата. Ты станешь заложником наркотиков, а
ведь чувство свободы и независимости ни с чем несравнимо.
Человеческие
слабости: Есть слабые наркотики и сильные организмы.
Не всегда зависимость устанавливается после первой дозы. А сейчас организм
измучен, он устал.
Посмотри вокруг, сколько
несправедливости, жестокости и лицемерия. Уйди от этого. Окунись в яркий
фантастический мир своих грез.
Здравый смысл: реальный
мир не менее интересен и многообразен. Ведь ты любишь, а любовь расцвечивает
мир в самые яркие цвета. Не отнимай у себя радость жизни. Не принимай
наркотики!
Девочка:
(вступает в спор). Хватит! Не спорьте! Мой здравый смысл, ты
опоздал! Где же ты был раньше? Почему не остановил меня, когда я укололась в
первый раз, напилась и плохо соображала? Мне сделали укол – и это было здорово.
Нет, зависимости не возникло…
Человеческие
слабости: вот видишь! Тогда не возникло и теперь не
возникнет. Ты же сильная.
Девочка: Сильная…
Я больна, больна СПИДом. Сегодня это окончательно подтвердилось. Я не могу в
это поверить, сознание отчаянно сопротивляется, но вот они, результаты нализов,
кричащие о неотвратимости смерти! Смерти в пятнадцать лет! Теперь точно не
возникнет – потому что не успеет возникнуть! Ведь мне осталось жить совсем
немного!
За что? В чем я провинилась
перед жизнью?
Неужели пройдет несколько
недель и меня не будет?
Будут рассветы и закаты,
небо, воздух, смех друзей.
И только меня не будет в
этой жизни.
Какая жестокая расплата
за минутное легкомыслие!,,
Голос за кадром:
Помни! Каждый человек на земле
– единственный и неповторимый! Возможно, есть много людей лучше тебя, но
такого, как ты, нет!
Не отнимай у других
возможность общаться с тобой, любить себя!
Не отнимай у себя завтра!

Литература
1.
Наш выбор – здоровье: досуговая программа, разработки мероприятий,
рекомендации / авт.-сост. Н.Н.Шапцева. – Волгорад: Учитель, 2009. – 184 с.

alt: Задачи: - способствовать формированию знаний о здоровом образе жизни и факторах, его укрепляющих; - способность формированию ответственного отношения к своему здоровью; - раскрыть принципы здорового…

alt: Муниципальная целевая программа «Комплексны e меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на территории

alt: Продолжительность : 40 минут

alt: Ведущий: Молодцы, все верно отвечали

alt: Расположи следующие ценности в соответствии с их степенью важности для тебя: а) образование б) здоровье в) семья г) дружба д) красота е) любовь ж) познание…

intro:
5.	Задачи: - способствовать формированию знаний о здоровом образе жизни и факторах, его укрепляющих;                                                                                - способность формированию ответственного отношения к своему здоровью;                                     - раскрыть принципы здорового образа жизни;                                                                                - дать представления об отрицательном воздействии на организм человека и негативных последствиях употребления наркотических и психотропных веществ, о причинах заболеваний и путях возможного выздоровления.
6.	Новизна и оригинальность:
     Человек – высшее творение природы. Но для того, чтобы сполна насладиться её сокровищами, он должен отвечать, по крайней мере, одному требованию – быть здоровым.
В последнее десятилетие значение физкультуры особенно5.	Задачи: - способствовать формированию знаний о здоровом образе жизни и факторах, его укрепляющих;                                                                                - способность формированию ответственного отношения к своему здоровью;                                     - раскрыть принципы здорового образа жизни;                                                                                - дать представления об отрицательном воздействии на организм человека и негативных последствиях употребления наркотических и психотропных веществ, о причинах заболеваний и путях возможного выздоровления.
6.	Новизна и оригинальность:
     Человек – высшее творение природы. Но для того, чтобы сполна насладиться её сокровищами, он должен отвечать, по крайней мере, одному требованию – быть здоровым.
В последнее десятилетие значение физкультуры особенно

title: Мы выбираем здоровье


extracted_text:
Игра-путешествие для учащихся 2-х классов
"В страну дорожных знаков"
Цели:

повторить
     правила перехода улиц и дорог;
обобщить
     знания учащихся о дорожных знаках и сигналах светофора;
развивать
     речь, мышление, уважение к участникам дорожного движения.

Наглядные
пособия:

комплект
     дорожных знаков,
карточки
     “Лото”,
цветовые
     сигналы.

Ход мероприятия
Ведущий: Ребята, сегодня я
приглашаю вас отправиться в увлекательное путешествие - в страну Дорожных
Знаков. (стук в дверь)
Ведущий: Нам письмо.
Давайте прочитаем. “Дорогие ребята! Мы, жители страны Дорожных Знаков,
находимся в беде. Злая Помеха –Неумеха захватила нас в плен, и теперь у нас в
стране происходят одни аварии. Помогите нам!”
Ведущий: Кажется, нам надо
торопиться! Ведь на улицах и дорогах нельзя обойтись без Дорожных Знаков.
Дорожные Знаки – это правила, как в русском языке есть же правила, которые
помогают написать слова. В математике – формулы, по которым решаются задачи и
примеры. На дорогах есть свои правила.
Везде
и всюду правила -
Их надо знать всегда.
По городу, по улице
Не ходят просто так,
Когда не знаешь правила,
Легко попасть впросак.
Все время будь внимательным
И помни наперед:
Свои имеют правила
Шофер и пешеход.
Помни правила движенья,
Как таблицу умноженья.
И знай их назубок!
Ведущий: Ребята, чтобы
помочь Дорожным Знакам, надо вспомнить правила дорожного движения. (вбегает
Помеха-Неумеха, вырывает письмо, просматривает его)
П.-Н.
(злорадно): Ха!
Помощи захотели! Не будет им никакой помощи! Да кто им поможет?
Ведущий:
Мы
поможем?
П.-Н.:
А
кто вы такие?
Ведущий: Мы ученики 2х
классов.
П.-Н.: Не удастся вам
помочь! Я так хорошо упрятала Светофор и Дорожные Знаки! Путь туда длинный и
трудный. (уходит)
Ведущий:
Ну
что ж, ребята, не будем терять времени.
Кот: Мя-у!
Ведущий: Кто это к нам
пожаловал?
К.:
Я
– Кот, ученик светофорных наук. Знаю все правила дорожного движения и вас могу
научить.
Ведущий: Сейчас мы это
проверим. Скажи-ка, пожалуйста, как нам переходить улицу?
К.:
Как?
На четырёх лапах!
Ведущий:
Верно,
ребята? (коту)
Знай,
что только переход
От машин тебя спасёт!
А
теперь второй вопрос: как правильно нужно обходить автобус?
К.:
А
зачем его обходить? Можно и перепрыгнуть. А еще проще – пролезть между
колёсами.
Ведущий:
Ребята,
подскажите коту правильный ответ. Он совсем запутался. (ответы)
А
теперь скажи, Кот, можно ли играть на мостовой?
К.: Конечно можно!
Особенно весело играть в мяч.
Ведущий: А вы, ребята,
согласны с котом? (ответы)
Учащийся:

Правил
дорожных на свете немало.
Все бы их выучить нам не мешало,
Но основное из правил движенья –
Знать как таблицу должны умноженья.
На мостовой не играть, не кататься!
Если хочешь здоровым остаться!
П.-Н.:
Не
слушай ты их! Почему это они всё тебе вопросы задают? А сами-то они что-нибудь
знают? (знаем)
Теперь
я буду вам вопросы задавать!
-
Какой глаз светофора говорит: “Стоп! Идти нельзя!”? (красный)
- На
какой свет светофора можно переходить улицу? (зеленый)
- О
чем предупреждает желтый глаз светофора? (“внимание”)
Скучно
здесь с ними: все-то они знают, все-то они умеют. Пойдем со мной делать аварии!
(шум,
крик, скрип, выходит, хромая, Кот в бинтах)
К.:
(жалобно)
Ребята, возьмите меня к себе. Не хочу я больше дружить с П.-Н.
Ведущий:
Возьмем?
Ребята, нам надо торопиться. Нас ждут Дорожные Знаки и Светофор.
Мы
итак задержались из-за П.-Н.
(идем
под муз “Вместе весело шагать”)
На
пути у нас первое препятствие “Дорожный лабиринт”. Лабиринт – это
запутанная сеть дорожек, ходов. Надо быстрее отгадать загадки и мы выберемся из
него.
П.-Н.: А вот и не
отгадаете!
1.
Пересечение двух дорог. (перекресток)
2.
Этот
конь не ест овса,
Вместо ног – два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем. (велосипед)
3.
Где
бы нам через дорогу
К магазину перейти?
Вот за этими ларьками,
Там, где стрелка у ворот,
Мы на стрелке этой сами
Прочитали… (переход)
4.
Что
за чудо этот дом!
Окна светлые кругом,
Носит обувь из резины
И питается бензином. (автобус)
5.
Удивительный
вагон!
Посудите сами:
Рельсы в воздухе, а он
Держит их руками. (троллейбус)
6.
Я
глазищами моргаю
Неустанно день и ночь.
Я машинам помогаю
И тебе хочу помочь. (светофор)
Ведущий: Молодцы! Мы
подошли к “Площади Ребусов”. Ребус – это слово, зашифрованное с помощью
значков, рисунков, цифр.
 (водитель,
улица, машина, дорога)
-
Молодцы, ребята! Вот мы уже добрались до остановки под названием “Викторина”.
(дети
показывают ответы цветовыми сигналами)
1.
Назовите последовательность смены сигналов в 3-х секционном светофоре:

зеленый,
     красный, желтый;
зеленый,
     желтый, красный;
красный,
     желтый, зеленый..

2.
Какая часть улицы предназначена для пешеходов?

мостовая;

тротуар;
велосипедная
     дорожка.

3.
При каком сигнале светофора можно переходить улицу?

при
     желтом;
при
     зеленом;
при
     красном.

4.
Как вы должны поступить, если во время перехода перекрестка зеленый сигнал
светофора сменился желтым?

быстро
     перебежать улицу;
вернуться
     на тротуар;
остановиться
     на осевой линии и дождаться зеленого сигнала светофора.

Ведущий:
Ой,
ребята, действительно очень длинный и трудный путь. Давайте отдохнем.
(танцуют
под музыку)
-
Кто-то здесь разговаривает. Так вот где П.-Н. спрятала Дорожные Знаки! Мы их
нашли и они помогут нам освободить Светофор. Но чтобы мы без аварий добрались,
давайте вспомним, что означает каждый из этих знаков.
(На
доску вывешиваются рисунки дорожных знаков. Дети читают о них стихи.)
1.
Я
хочу спросить про знак,
Нарисован знак вот так:
В треугольнике ребята
Со всех ног бегут куда-то.
Мой приятель говорит:
“Детям путь сюда закрыт!” (“Дети”)
2.
Машина
мчит во весь опор,
И вдруг навстречу знак:
Изображен на нем забор.
Я тру глаза, гляжу в упор:
Шоссе закрыто на забор?
А это что за знак? (“Железнодорожный переезд со шлагбаумом”)
3.
Землю
роет человек.
Почему проезда нет?
Может быть здесь ищут клад,
И старинные монеты
В сундуке большом лежат?
Их сюда, наверно, встарь
Спрятал очень жадный царь. (“Дорожные работы”)
Ведущий:
К
какой группе относятся эти знаки? (Предупреждающие.)
4.
Здесь
заправится машина,
Выпьет три ведра бензина.
Поможет знак машине каждой,
Если та страдает жаждой. (“Автозаправочная станция”)
5.
Ната
с куклою в тревоге:
Нужен доктор им в дороге.
Не смотрите грустным взглядом,
Помощь близко! Доктор рядом! (“Пункт первой медицинской помощи”)
Ведущий:
К
какой группе относятся эти знаки? (Знаки сервиса.)
6.
И
зайчишку, и Маришку,
И соседского мальчишку
Четко знак оповещает:
Въезд машинам запрещает! (“Въезд запрещен”)
7.
Ездят
здесь одни машины,
Грозно их мелькают шины.
У тебя велосипед?
Значит – стоп! Дороги нет! (“Движение на велосипеде запрещено”)
Ведущий: К какой группе
относятся эти знаки? (Запрещающие.)
8.
У
посадочных площадок
Пассажиры транспорт ждут.
Установленный порядок
Нарушать нельзя и тут. (“Место остановки автобуса”)
9.
Этот
знак такого рода:
Он на страже пешехода.
Переходим с куклой вместе
Мы дорогу в этом месте. (“Пешеходный переход”)
Ведущий:
К
какой группе относятся эти знаки? (Информационно-указательные.)
Ведущий:
Теперь
я хочу проверить, хорошо ли вы знаете Дорожные Знаки?
Поиграем
в игру “Лото”.
МОЛОДЦЫ!
(Победителям вручаются призы.)
П.-Н.:
Чему
радуетесь-то? Светофора-то вам не видать! Потому что вы не знаете, по какой
дорожке можно попасть к нему!
Ведущий: Ребята, по какой
же дорожке можно подойти к светофору? (по пешеходной)
(входит
Светофор)
Св.:
Спасибо,
друзья, что выручили меня. Будьте внимательны и осторожны на улицах города!
Чтоб
вам помочь
Путь пройти опасный,
Горят и день и ночь
Зеленый, желтый, красный.
Самый строгий – красный свет.
Если он горит,
Стоп! Дороги дальше нет,
Путь для всех закрыт.
Чтоб спокойно перешел ты –
Слушай мой совет.
Жди, увидишь скоро желтый
В середине свет.
А за ним – зеленый свет
Вспыхнет впереди.
Скажет он: “Препятствий нет,
Смело в путь иди!”
Ребята,
давайте поиграем в игру “Светофор”.
Ведущий: Э-эх, П.-Н.,
ничего-то ты не умеешь! Лучше бы поучилась у ребят. Они хотя еще и маленькие,
но правила дорожного движения знают хорошо! Ребята, чтобы П.-Н. больше не
устраивала аварий, давайте решим дорожные задачи и объясним ей, как надо
вести себя на дорогах.
(Дети
2 мин обсуждают в группах. Проверка.)
Задача
1.
Два
мальчика и три девочки вышли из школы. Когда они подошли к пешеход- ному
переходу, зеленый сигнал уже начал мигать. Мальчики побежали через дорогу
бегом, а девочки остались дожидаться следующего сигнала.
Сколько
ребят правильно перешли дорогу?
Задача
2.
Бабушка
спросила Юру, почему он плохо ведет себя на улице: бежит куда по- пало, не смотрит
по сторонам. Юра ответил:
- Ты
же сама говоришь: “Внучек, быстро сбегай в магазин, чтобы одна нога была там, а
другая здесь”. Вот я и бегаю.
Кто
прав в данном случае – бабушка или Юра?
Задача
3.
Семеро
ребят играли в мяч на проезжей части дороги. Двое ушли домой. Остальные
остались играть на дороге.
Сколько
ребят поступили правильно?
МОЛОДЦЫ,
ребята!
П.-Н.:

Очень
важная наука –
Правила движения.
И должны их соблюдать
Все без исключения.
Кот:

Вы
на знаки посмотрите
И спасибо им скажите.
Изучайте, уважайте,
На дороге не зевайте!
Св.:

Площадей
и улиц
В городе много.
Правила движения
Соблюдайте строго!
Ведущий: Ребята, Светофор
и Кот вам дарят на память открытку с правилами ДД.
(раздают
открытки)
Наше
путешествие закончилось. Пора возвращаться домой.
(под
муз.)
Вам
понравилось наше путешествие? Зачем необходимо выполнять правила ДД?
Игра
“Это я, это я – это все мои друзья”
-
Кто из вас идет вперед только там, где переход?
-
Знает кто, что красный свет – это значит: хода нет?
-
Знает кто, что свет зеленый означает: путь открыт?
Всем
участникам движения: и пешеходам, и водителям – мы желаем
СЧАСТЛИВОГО
ПУТИ!

file_name: В страну дор. знаков.docx

title: "Страна дорожных знаков"


extracted_text:
Предмет: информатика
Тема: Программирование
алгоритмов
Инструкция по проведению
тестовых заданий для учителя.
1.
Обучающиеся получают заранее подготовленные листы.
2.
Для более успешного выполнения работы необходимо чётко пояснить каждое задание,
обратить внимание обучающихся на особенности их выполнения.
3.
Правильный ответ обучающийся должен отметить каким-либо значком или записать,
если предусмотрен бланк ответов.
4.
Следует особо подчеркнуть, что если обучающийся не может выполнить задание, то
нужно пропустить его и выполнять следующее. После выполнения всех заданий,
доступных обучающемуся, можно вернуться к тем, которые пока не сделаны.
5.
Листы с работами следует собирать одновременно у всех обучающихся по окончании
урока.
Инструкция по выполнению
тестовых заданий для обучающихся.
1.
Внимательно читайте все задания работы и указания по их выполнению.
2.
Если не можете выполнить очередное задание, не тратьте время, переходите к
следующему.
3.
Только выполнив все задания, вернитесь к тем, которые у вас не получились
сразу.
4.
Старайтесь работать быстро и аккуратно.
5.
Все задания выполняйте прямо на этих листах.
6.
Если ошибся, то зачеркни ошибку и выбери другой ответ.
7.
Когда выполнишь все задания работы, проверь.
Критерии оценки тестовых
заданий
При
проверке учитель подсчитывает количество верных заданий. За каждый правильный
ответ с 1 по 7 задание – 1 балл, с 8-10 задание – 2 балла.
-
оценка "5" (отлично) - обучающийся уверенно и точно владеет знаниями
и умениями – выполнение задания на 90-100%;
-
оценка "4" (хорошо) - владеет знаниями и умениями, но возможны
отдельные несущественные ошибки – выполнение задания на 80%;

№
  задания

Правильный
  ответ

1

Правильный
  пятиугольник

2

142

3

12121

4

14

5

4,
  8

6

16

7

10

8

4
  раза, а=5, в=24, s=29

9

4
  раза, а=16, в=7, s=23

10

27

-
оценка "3" (удовлетворительно) - ставится при недостаточном владении
знаниями и умениями, наличии ошибок, исправляемых с помощью преподавателя –
выполнение задания на 70%.
Ключ

1.
Исполнителю
Черепашка был дан для исполнения следующий алгоритм:
Повтори
6 [Направо 72 Вперед 20]
Какая фигура появится на
экране?
□   Правильный
шестиугольник
□   Фигура,
с внутренними углами равными 72°
□   Правильный
пятиугольник
□   Равносторонний
треугольник
2.
Исполнитель
Робот передвигается по клетчатому полю, выполняя команды, которым присвоены
номера:
1-    вверх,

2 – вниз,
3 – вправо,
4 – влево.
Между
соседними клетками поля могут стоять стены. Если при выполнении очередного шага
Робот сталкивается со стеной, то он разрушается. В результате выполнения
программы 13224233114 Робот успешно прошел из точки А в точку Б. Какую
программу необходимо выполнить, чтобы вернуться из точки Б в точку А по
кратчайшему пути не разрушиться?
□   142
□   242
□   411
□   41
3.
Система
команд исполнителя Вычислитель состоит из двух команд, которым присвоены
номера:
1. Вычти 1
2. Умножь на 2
Первая из них уменьшает
на 1, вторая увеличивает число в 2 раза. При записи алгоритма для краткости
указываются только номера команд. Запишите алгоритм, содержащий не более пяти
команд, с помощью которого из числа 4 можно получить число 9.
Ответ:
_______________________________________
4.
Дан
фрагмент линейного алгоритма
а:= 7
в:= а – 3
а:= в/2*а
Чему равно значение
переменной а после его исполнения?
Ответ: ______________________________________
5.
Исполните
алгоритм при х=3 и у=7.

Какие значения будут
получены в результате его работы?
□   4,
6
□   4,
8
□   6,
4
□   8,
4
6.
Исполните
фрагмент алгоритма при а=1, в=1

Определите значение переменной в после выполнения
фрагмента алгоритма.
Ответ: ________________________________
7.
Определите
значение переменной с после выполнения следующего фрагмента программы:
а:= 90;
в:= 20;
а:= а mod
в;
if a>в then c:= a-в else c:=в-a;
□   70
□   -70
□   10
□   -10
8.
Дан
фрагмент программы:
а:= 2;
в:= 3;
repeat
           а:= a+1;
в:=
в+2;
         until
в>15;
         s:=a+в;
Ответ: _________________________________
9.     Дан
фрагмент программы:
а:= 2;
в:= 1;
while
в<7
do
  begin
           а:= a*2;
в:=
в+2;
         end;
         s:=a+в;
Ответ:
_________________________________
10.
Запишите
значение переменной s, полученное в результате
работы следующего фрагмента программы:
s:=0;
for k:=2 to 7 do
           s:=s+k;
writeln
(s);
Ответ: _________________________________

Итого ______
баллов.                                   Оценка ____________

file_name: 9. Программирование алгоритмов.docx

alt: Предмет: информатика Тема:

alt: Повтори 6 [Направо 72 Вперед 20]

alt: Какие значения будут получены в результате его работы? □ 4, 6 □ 4, 8 □ 6, 4 □ 8, 4 1

alt: Определите значение переменной с после выполнения следующего фрагмента программы: а:= 90; в:= 20; а:= а mod в; if a> в then c:= a- в else…

title: Программирование алгоритмов


extracted_text:
Мероприятие посвященное празднованию Дня победы.
 Подготовила и провела

Косумова А.З.
2017г.

Проведение мероприятия

Ведущий 1:
Война… Мы
знаем о ней понаслышке: по фильмам и книгам, по наградам наших бабушек и
дедушек. Мы знаем, что она еще где-то есть…

Ведущий 2 :
22 июня
1941 года. Страшная дата. День, когда для миллионов жителей нашей огромной
страны рухнули все планы на будущее – каникулы, экзамены, свадьбы…Вся жизнь
перевернулась, все поникло, ушло куда-то далеко, в прошлое, перед зловещим
словом  ВОЙНА.

Стихотворение
:    22 июня
Июнь.
Россия. Воскресенье.
Рассвет
в объятьях тишины.
Осталось
хрупкое мгновенье
До
первых выстрелов войны.

Через
секунду мир взорвётся,
Смерть
поведёт парад-алле,
И
навсегда погаснет солнце
Для
миллионов на земле.

Безумный
шквал огня и стали
Не
повернётся сам назад.
Два
«супербога»: Гитлер – Сталин,
А
между ними страшный ад.

Июнь.
Россия. Воскресенье.
Страна
на грани: быть не быть…
И
это жуткое мгновенье
Нам
никогда не позабыть… (Д. Попов)

Ведущий1 :
Сорок
первый! Июнь.
Год и месяц
борьбы всенародной.
Даже пылью
времен
Затянуть
эту дату нельзя.

Ведущий2:
Грустные
ивы склонились к пруду,
Месяц
плывет над водой.
Там, у
границы, стоял на посту
Ночью боец
молодой.

Ведущий1:
В темную
ночь не спал, не дремал,
Землю
родную стерег,-
В чаще
лесной он шаги услыхал
И с
автоматом залег.

 Ведущий2:
 Черные тени в тумане росли,
Туча на
небе темна…
Первый
снаряд разорвался вдали –
Так
начиналась война.
Трудно
держаться бойцу одному,
Трудно
атаку отбить,
Вот и
пришлось на рассвете ему
Голову
честно сложить.

Танец под
песню «А закаты алые…»

Ведущий 1:
Война…
Сколько горя выпало на долю матерей в годы Великой Отечественной войны, которые
так и не дождались с фронта своих сыновей.

Ведущий 2:
Война… От
Москвы до Берлина 2600 км. Так мало, правда? Это если поездом, то менее
 2-х суток, самолетом – 3 часа, а перебежками и по-пластунски – 4 года.
Ведущий 1.
1418 дней.
34 000
часов,
и 27
миллионов  на 2,5 тысячи километров.
Это значит
19 тысяч убитых ежедневно. 800 человек в час. 13 человек каждую минуту.
Ведущий 2:
27
миллионов погибших… А сколько же это неродившихся детей? А сколько осталось
вдов и сирот? Каким счетом измерить человеческое горе?

Стихотворение ….

Роберт РОЖДЕСТВЕНСКИЙ.
 отрывок из поэмы "РЕКВИЕМ"
 ...Помните! Через века, через года, -  помните!
 О тех, кто уже не придет никогда, -  помните!
 Не плачьте! В горле сдержите стоны,  горькие стоны.
 Памяти павших будьте достойны! Вечно достойны!
 Хлебом и песней, мечтой и стихами,  жизнью
просторной.
 Каждой секундой, каждым дыханьем  будьте достойны!
 Люди! Покуда сердца стучатся, -  помните!
 Какою ценой завоевано счастье, -  пожалуйста,
помните!
 Песню свою отправляя в полет, -  помните!
 Детям своим расскажите о них,  чтоб запомнили!
 Детям детей расскажите о них,  чтобы тоже запомнили!
Во все времена бессмертной земли  помните!
 К мерцающим звездам ведя корабли, -  о погибших
помните!

 Встречайте трепетную весну,  люди земли.
 Убейте войну, прокляните войну,  люди земли!
 Мечту пронесите через года  и жизнью наполните!..
 Но о тех, кто уже не придет никогда, - заклинаем, -
помните!
Ведущий1:
Тихо,
ребята, минутой молчанья
память
героев почтим,
И их голоса
когда-то звучали,
По утрам
они солнце встречали
Сверстники
наши почти.

Минута
молчания …( метроном)

Ведущий1:
Я недавно
смотрела старый фильм о войне
И не знаю,
кого мне спросить,
Почему
нашим людям и нашей стране
Столько
горя пришлось пережить?

Ведущий2:
Я смотрю
старый фильм и мечтается мне,
Чтобы не
было войн и смертей,
Чтобы мамам
страны не пришлось хоронить
Вечно юных
своих сыновей.

Песня «О
той весне»

Ведущий1:
Нам за
всеми памятными датами
Видится
главнейшая одна
День, когда
весною 45-го
На земле
закончилась война.

Ведущий2:
Отдымили
старые пожарища,
Мирно
распускается сирень,
Но вовек
нам не забыть, товарищи,
Майский
день – Победный светлый день!

Звучит
песня «Катюша».

Справка о проведении  мероприятия,
приуроченного к празднования Дня
Великой Победы.
в МБОУ «Левобережненская СОШ»

5 мая 2017
года  в школе было проведено мероприятие, приуроченное ко Дню Победы. Мною были
задействованы в мероприятии учащиеся  с 1 – 4 класс.
Предварительно
с детьми были проведены занятия, беседы о подвигах советских людей.
Дети
показали танец «Закаты алые», прочитали стих о войне, спели песни  «Катюша», «
О той весне».
Дети
вспомнили пословицы о силе, отваге, о солдатах. В конце мероприятия дети вместе
с педагогами и родителями  снова исполнили песню военных лет «Катюша». Была
подготовлена выставка фотографий «Бессмертного полка».
Прошедшее
мероприятие способствовали формированию патриотизма и активной гражданской
позиции учащихся, помогло выявить лидерские качества ребят. Ведь задача школы -
не только дать детям знания, но и воспитать в них глубокое убеждение, что они,
являясь гражданами своей страны, должны уметь защищать Отечество, любить
родину, стать подлинными ее патриотами.

 Вечная память героям
Великой Отечественной войны!

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Проведение мероприятия.docx

alt: Мероприятие посвященное празднованию

alt: Проведение мероприятия Ведущий 1:

alt: Стихотворение …. Роберт РОЖДЕСТВЕНСКИЙ


file_name: ЕГЭ-Физика задач_с_отв._и_реш.191.docx

title: к уроку физики