extracted_text:
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.2.1.

План психологической работы на 2012 –2013 учебный год

Цель:
обеспечение условий, способствующих полноценному психическому, личностному и
субъектному развитию учащихся, сохранению психологического здоровья субъектов
образовательного процесса.

Задачи:
1. Выявление детей, имеющих отклонения в развитии
когнитивной и эмоционально-волевой сфере. Осуществление индивидуального подхода
при диагностике, в выявлении возможных осложнений в психическом развитии и
становлении личности детей. Взаимодействие с ПМПК.
2. Создание благоприятных психолого-педагогических
условий для гармоничного развития личности ребенка в учебно-воспитательном
процессе. Реализация коррекционно-развивающих технологий для повышения
эффективности образовательного процесса, успешной адаптации, коррекции пробелов
в общем развитии учащихся.
3. Организация работы по формированию компетентности
родителей и педагогов по актуальным психолого-педагогическим вопросам и
проблемам в рамках учебно-воспитательного процесса. Организация совместной
работы педагогов и родителей по психологической помощи детям «группы риска».

Ожидаемые результаты:
1. Своевременное выявление детей с проблемами в
обучении, развитии и адаптации, а так же учащихся с суицидальным поведением.
2. Обеспечение успешности социализации личности,
адаптированности к процессу обучения.
3. Позитивная динамика результативности
коррекционно-развивающих занятий.
4. Повышение психологической компетентности родителей
и педагогов.

Научно-методическая
  работа

Психодиагностическая
  работа

Консультационно-просветительская
  работа

Коррекционно-развивающая
  работа

Организационно-методическая
  работа

СЕНТЯБРЬ

Коррекция плана работы:
- c директором;
- с зам. директора по учебной работе;
- с зам. директора по воспитательной работе;
- с социальным педагогом

1. Наблюдение за учащимися 1-х классов.
2. Наблюдение за учащимися 5-х классов.
3. Групповая диагностика готовности первоклассников к обучению
  школе.
4. Групповая диагностика адаптации учащихся 10-х классов.

1. Родительские собрания в 1-х классах “Как помочь
  первокласснику адаптироваться в школе?”.
2. Родительские собрания в 5-х классах “Ваш ребенок
  пятиклассник”.
3. Семинар-практикум для учителей начального звена “Индивидуальная
  готовность ребенка к школе”.
4. Индивидуальное консультирование родителей и педагогов
  1, 5, 10-х классов.

1. Групповой тренинг-беседа для учащихся 1-х классов “Первый
  раз в первый класс!”.
2. Групповой тренинг-беседа для учащихся 5-х классов “Первый
  раз в пятый класс!”.
3. Групповой тренинг-беседа для учащихся 10-х классов “Это
  наш 10 класс!”.
4. Групповые практические занятия для учащихся 5-х классов
  по профилактике и предупреждению вредных привычек (по согласованию с
  родителями учащихся).

1. Обработка карт наблюдения.
2. Обработка и оформление результатов исследования.
3. Подготовка к проведению адаптационных занятий.
4. Подготовка к проведению семинара и родительских
  собраний.
5. Подготовка к реализации программы практических занятий.

ОКТЯБРЬ

ППК по результатам исследования адаптации учащихся 10, 5-х
  классов.

1. Групповое исследование школьной адаптации учащихся 5-х
  классов.
2. Групповое исследование школьной адаптации учащихся 1-х
  классов.

1. Выступление на педагогическом совете по теме “Прогноз и
  профилактика проблем обучения в 5-ых классах” (по результатам исследования).
2. Групповая консультация для родителей “Особенности
  адаптации учащихся 5-х классов”.
3. Индивидуальное консультирование классных руководителей
  и родителей учащихся 1, 5-х классов по результатам исследования.

1. Групповые практические занятия для учащихся 10-ых
  классов с трудностями в процессе адаптации.
2. Групповые практические занятия для учащихся 5-ых
  классов с трудностями в процессе адаптации к новым условиям обучения.

1. Обработка и оформление результатов исследования.
2. Составление отчета по результатам исследования.
3. Заполнение индивидуальных психологических карт
  развития.
4. Подготовка к реализации программы практических занятий.

НОЯБРЬ

ППК по результатам исследования адаптации учащихся 1, 7-х
  классов.

1. Групповая диагностика особенностей учебной деятельности
  учащихся 7-х классов.
2. Индивидуальная диагностика проблем в обучении и
  развитии учащихся 1, 5, 10-х классов.

1. Групповая консультация для родителей “Итоги
  адаптационного периода первоклассников в школе”.
2. Индивидуальное консультирование классных руководителей
  1, 5, 7, 10-х классов по результатам исследования.
3. Индивидуальное консультирование родителей  учащихся 1,
  5, 7, 10-х классов по результатам исследования.

1. Групповые коррекционно-развивающие занятия для учащихся
  1-ых классов с трудностями в процессе адаптации к школе.
2. Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с учащимися
  1-ых классов с низким уровнем готовности к школе по развитию познавательных
  способностей.

1. Обработка и оформление результатов исследования.
2.Составление отчета по результатам исследования.
3. Подготовка к реализации программ коррекционных занятий.

ДЕКАБРЬ

ППК по результатам исследования профессионального
  самоопределения учащихся 9-х классов

1. Групповое исследование психологической готовности выпускников
  к выбору профессии.
2. Индивидуальная диагностика профессиональных предпочтений,
  интересов, склонностей, личностных особенностей старшеклассников.

1. Видео-курс для учащихся 9-х классов по темам “Дороги,
  которые мы выбираем”.
2. Видео-курс для учащихся 11-х классов “Профессии
  будущего – кем мне стать?”.
3. Индивидуальное консультирование учащихся 9-х классов по
  результатам исследования.
4. Круглый стол для родителей в 9-х классах “Помощь
  родителей в выборе профессии”.
5. Круглый стол для педагогов по теме “Психологическая подготовка
  учащихся к выбору профессии”.

1. Групповые практические занятия “Время выбирать
  профессию” для выпускников.
2. Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с
  учащимися 1-ых классов с низким уровнем готовности к школе по развитию
  познавательных способностей.

1. Обработка результатов исследования, составление отчета.
2. Подготовка к проведению бесед с учащимися,  родительских
  собраний, круглого стола.
3. Подготовка к реализации программы практических занятий
  для старшеклассников.

ЯНВАРЬ

ППК по результатам исследования проблем в обучении и
  социализации учащихся 8-х классов

Групповая диагностика проблем в обучении и социализации
  учащихся 8-х классов.

Индивидуальное консультирование классных руководителей,
  учащихся 8-х классов и их родителей  по результатам исследования.

Групповые развивающие занятия для детей с проблемами в
  общении “Давай дружить!”

 1. Обработка и оформление результатов исследования.
2. Подготовка к реализации программы развивающих занятий.

ФЕВРАЛЬ

ППК по результатам исследования психологической готовности
  старшеклассников к сдаче экзаменов.

Групповое исследование психологической готовности выпускников
  к сдаче экзаменов.

1. Беседа-практикум с учащимися 9-х, 11-х классов по теме “Как
  подготовиться к ЕГЭ”.
2. Индивидуальное консультирование выпускников.
3. Индивидуальное консультирование родителей выпускников.
4. Семинар-практикум для родителей в выпускных классах
  “Помощь родителей при подготовке к экзаменам”.
5. Семинар с элементами тренинга для учителей 9, 11-х
  классов “Психологическая подготовка к ЕГЭ”.

Групповые практические занятия по подготовке выпускников к
  сдаче экзаменов.

1. Обработка результатов исследования, составление отчета.
2. Подготовка к проведению бесед с учащимися,
  родительских собраний, семинара.
3. Подготовка к реализации программы практических занятий
  для старшеклассников.

МАРТ

ППК по результатам исследования готовности учащихся 4-х
  классов к переходу в среднее звено

Групповое исследование готовности учащихся 4-х классов к
  переходу в среднее звено.

1. Индивидуальное консультирование классных руководителей,
  родителей учащихся 4-х классов по результатам исследования.
2. Групповая консультация для родителей в 4-х классах “Особенности
  готовности учащихся 4-го класса к переходу в среднее звено”.

Групповые практические занятия для учащихся 4-х классов “Дорога
  в 5-ый класс”.

1.Обработка результатов исследования, составление отчета.
2. Заполнение индивидуальных психологических карт
  развития.
3. Подготовка к проведению родительских собраний,
  практических занятий.

АПРЕЛЬ

1. Индивидуальная диагностика детей входящих в “группу
  риска” по проблеме суицида.
2. Индивидуальная диагностика детей поступающих в 1-й
  класс.

1. Беседа с учащимися 7, 8-х классов “Предотвращение самоубийства
  детей. Как помочь другу” (по запросу кл. руководителей).
2. Родительские собрания в 7, 8-х -х классах “Предупреждение
  суицида среди детей и подростков”.
3. Семинар-практикум по теме “Предупреждение суицида среди
  учащихся. Основные признаки суицидального поведения”.
4. Индивидуальное консультирование детей склонных к
  суицидальному поведению.

Групповые тренинговые занятия для учащихся с суицидальным
  поведением “Мы выбираем жизнь!” (по запросу кл. руководителя).

1. Обработка результатов исследования, составление отчета.
2. Подготовка к проведению бесед с учащимися,
  родительских собраний, семинара.
3. Подготовка к реализации программы тренинговых занятий.

МАЙ

Предоставление плана психологической работы на 2013 – 2014
  уч. год, его обсуждение.

 Индивидуальная диагностика детей поступающих в 1-й класс.

1. Индивидуальное консультирование родителей детей
  поступающих в 1-й класс.
2. Тематическое сообщение для родителей дошкольников “Как
  подготовить ребенка к школе?”.

Групповые развивающие занятия “Психологическая
  подготовка
к поступлению в 1 класс”.

1. Обработка и оформление результатов диагностики.
2. Составление статистического и аналитического отчетов за
  2012 – 2013 уч. год.
3. Составление  плана психологической работы на 2013 – 2014
  уч. год

Педагог-психолог
Соловьева Д.Ю.

И.О.
директора
Кохтенко Л.Н

alt: Научно-методическая работа

title: Для психолога


extracted_text:
§Ґ§а§У§Ц§в§Ъ§Ц §Ь§С§Ь
§г§а§и§Ъ§С§Э§о§Я§а-§б§г§Ъ§з§а§Э§а§Ф§Ъ§й§Ц§г§Ь§а§Ц §с§У§Э§Ц§Я§Ъ§Ц

§±§а§д§Ц§Я§и§Ъ§С§Э
§Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ §б§в§Ц§Х§г§д§С§У§Э§с§Ц§д §г§а§Т§а§Ы §г§Э§а§Ш§Я§а§Ц §с§У§Э§Ц§Я§Ъ§Ц, §У §Ь§а§д§а§в§а§Ю §Ъ§Я§д§Ц§Ф§в§Ъ§в§а§У§С§Я§н §г§С§Ю§н§Ц
§в§С§Щ§Я§а§а§Т§в§С§Щ§Я§н§Ц §б§г§Ъ§з§Ъ§й§Ц§г§Ь§Ъ§Ц, §б§г§Ъ§з§а§ж§Ъ§Щ§Ъ§а§Э§а§Ф§Ъ§й§Ц§г§Ь§Ъ§Ц §Ъ §г§а§и§Ъ§С§Э§о§Я§н§Ц §ж§Ц§Я§а§Ю§Ц§Я§н. §Є§Ю§Ц§Я§Я§а
§п§д§Ъ§Ю §а§Т§м§с§г§Я§с§Ц§д§г§с §Я§Ц§а§Т§з§а§Х§Ъ§Ю§а§г§д§о §Ь§а§Ю§б§Э§Ц§Ь§г§Я§а§Ф§а §б§а§Х§з§а§Х§С §Ь §Ъ§Щ§е§й§Ц§Я§Ъ§р §б§в§а§Т§Э§Ц§Ю§н
§б§а§д§Ц§Я§и§Ъ§С§Э§С §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ. §Ј §п§д§а§Ю §Ь§а§Я§д§Ц§Ь§г§д§Ц §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц §г§С§Ю§а §б§а §г§Ц§Т§Ц §с§У§Э§с§с§г§о §Ъ§Я§д§Ц§Ф§в§С§Э§о§Я§а§Ы
§з§С§в§С§Ь§д§Ц§в§Ъ§г§д§Ъ§Ь§а§Ы §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ §б§в§Ц§Х§г§д§С§У§Э§с§Ц§д §г§а§Т§а§Ы §Щ§Я§С§й§Ъ§д§Ц§Э§о§Я§н§Ы §Ъ§Я§д§Ц§в§Ц§г §Х§Э§с §У§н§с§У§Э§Ц§Я§Ъ§с
§а§г§а§Т§Ц§Я§Я§а§г§д§Ц§Ы §б§в§а§с§У§Э§Ц§Я§Ъ§с §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Я§а§Ф§а §б§а§д§Ц§Я§и§Ъ§С§Э§С.
§Ў§Я§С§Э§Ъ§Щ
§г§а§У§в§Ц§Ю§Ц§Я§Я§н§з §б§г§Ъ§з§а§Э§а§Ф§Ъ§й§Ц§г§Ь§Ъ§з §д§Ц§Я§Х§Ц§Я§и§Ъ§Ы §У §Ъ§Щ§е§й§Ц§Я§Ъ§Ъ §б§в§а§Т§Э§Ц§Ю§н §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §б§а§Щ§У§а§Э§с§Ц§д
§г§Х§Ц§Э§С§д§о §У§н§У§а§Х §а §д§а§Ю, §й§д§а §г§е§л§Ц§г§д§У§е§Ц§д §Ь§С§Ь §Ю§Ъ§Я§Ъ§Ю§е§Ю §Х§У§С §Ф§Э§а§Т§С§Э§о§Я§н§з §б§а§Х§з§а§Х§С §У
§а§б§Ъ§г§С§Я§Ъ§Ъ §Х§С§Я§Я§а§Ф§а §ж§Ц§Я§а§Ю§Ц§Я§С. §Ј §б§Ц§в§У§а§Ю §б§а§Х§з§а§Х§Ц §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц §в§С§г§г§Ю§С§д§в§Ъ§У§С§Ц§д§г§с §Ь§С§Ь
§а§Х§Я§а§г§д§а§в§а§Я§Я§Ъ§Ы §Ъ§Э§Ъ §У§Щ§С§Ъ§Ю§Я§н§Ы §С§Ь§д, §г§У§с§Щ§С§Я§Я§н§Ы §г §Х§Ц§Ю§а§Я§г§д§в§С§и§Ъ§Ц§Ы §е§У§Ц§в§Ц§Я§Я§а§г§д§Ъ §У
§б§а§Щ§Ъ§д§Ъ§У§Я§н§з §Я§С§Ю§Ц§в§Ц§Я§Ъ§с§з §б§С§в§д§Я§Ц§в§С, §б§в§Ъ§г§е§д§г§д§У§е§р§л§Ъ§Ы §У §Ю§Ц§Ш§Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Я§н§з §Ъ§Э§Ъ §Ю§Ц§Ш§Ф§в§е§б§б§а§У§н§з
§а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§с§з, §д.§Ц. §ж§Ц§Я§а§Ю§Ц§Я §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §б§в§а§с§У§Э§с§Ц§д§г§с §Я§Ц§б§а§г§в§Ц§Х§г§д§У§Ц§Я§Я§а §У §г§Ъ§д§е§С§и§Ъ§Ъ
§а§Т§л§Ц§Я§Ъ§с. §Є§Щ§е§й§Ц§Я§Ъ§Ц §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §У §п§д§а§Ю §г§Э§е§й§С§Ц §б§в§а§Ъ§Щ§У§а§Х§Ъ§д§г§с §У §в§е§г§Э§Ц §г§а§и§Ъ§С§Э§о§Я§а§Ы
§б§г§Ъ§з§а§Э§а§Ф§Ъ§Ъ. §¬§С§Ь §й§С§г§д§Я§н§Ы §г§Э§е§й§С§Ы §б§в§а§с§У§Э§Ц§Я§Ъ§с §б§а§Х§а§Т§Я§а§Ф§а §Ш§Ц §б§а§Х§з§а§Х§С §Ю§а§Ш§Я§а
§в§С§г§г§Ю§С§д§в§Ъ§У§С§д§о §в§С§Щ§в§С§Т§а§д§Ь§е §б§в§а§Т§Э§Ц§Ю§н §ж§а§в§Ю§Ъ§в§а§У§С§Я§Ъ§с §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ю§Ц§Ш§Х§е §Ь§Э§Ъ§Ц§Я§д§а§Ю §Ъ
§б§г§Ъ§з§а§д§Ц§в§С§б§Ц§У§д§а§Ю §Э§Ъ§Т§а §б§в§С§Ь§д§Ъ§Ь§е§р§л§Ъ§Ю §б§г§Ъ§з§а§Э§а§Ф§а§Ю. §±§а §ж§а§в§Ю§Ц §Х§С§Я§Я§С§с §б§в§а§Т§Э§Ц§Ю§С
§а§д§Я§а§г§Ъ§д§г§с §б§в§Ц§Ъ§Ю§е§л§Ц§г§д§У§Ц§Я§Я§а §Ь §б§г§Ъ§з§а§д§Ц§в§С§б§Ъ§Ъ, §а§Х§Я§С§Ь§а §Ш§Ц, §б§а §г§а§Х§Ц§в§Ш§С§Я§Ъ§р – §п§д§а
§б§в§а§Т§Э§Ц§Ю§С, §а§д§Я§а§г§с§л§С§с§г§с §Ь §а§в§Ф§С§Я§Ъ§Щ§С§и§Ъ§Ъ §У§Щ§С§Ъ§Ю§а§Х§Ц§Ы§г§д§У§Ъ§с, §С §Щ§Я§С§й§Ъ§д – §Ь §б§в§а§Т§Э§Ц§Ю§С§Ю
§г§а§и§Ъ§С§Э§о§Я§а§Ы §б§г§Ъ§з§а§Э§а§Ф§Ъ§Ъ.
§Ј§а §У§д§а§в§а§Ю
§б§а§Х§з§а§Х§Ц §У§Я§Ъ§Ю§С§Я§Ъ§Ц §ж§а§Ь§е§г§Ъ§в§е§Ц§д§г§с §Я§С §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Я§н§з §з§С§в§С§Ь§д§Ц§в§Ъ§г§д§Ъ§Ь§С§з §г§е§Т§м§Ц§Ь§д§С §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с,
§д§Ц§Ю §г§С§Ю§н§Ю, §б§а§г§д§е§Э§Ъ§в§е§с §е§д§У§Ц§в§Ш§Х§Ц§Я§Ъ§Ц, §й§д§а §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц – §п§д§а, §б§в§Ц§Ш§Х§Ц §У§г§Ц§Ф§а, §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Я§н§Ы
§ж§Ц§Я§а§Ю§Ц§Я §Ъ §Ц§Ф§а §б§в§а§с§У§Э§Ц§Я§Ъ§с, §б§в§Ъ§Я§Ъ§Ю§С§с §У§а §У§Я§Ъ§Ю§С§Я§Ъ§Ц §Я§С§Э§Ъ§й§Ъ§Ц §У§Я§Ц§к§Я§Ц§Ы §Я§С§б§в§С§У§Э§Ц§Я§Я§а§г§д§Ъ
§Х§а§У§Ц§в§Ъ§с, §Х§а§Э§Ш§Я§н §Ъ§Щ§е§й§С§д§о§г§с §У §в§С§Ю§Ь§С§з §г§а§и§Ъ§С§Э§о§Я§а§Ы §б§г§Ъ§з§а§Э§а§Ф§Ъ§Ъ §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ. §°§Т§С §б§а§Х§з§а§Х§С
§Х§а§г§д§С§д§а§й§Я§а §к§Ъ§в§а§Ь§а §б§в§Ц§Х§г§д§С§У§Э§Ц§Я§н §У §Щ§С§в§е§Т§Ц§Ш§Я§н§з §Я§С§е§й§Я§н§з §б§е§Т§Э§Ъ§Ь§С§и§Ъ§с§з,
§б§а§г§У§с§л§Ц§Я§Я§н§з §Ъ§Щ§е§й§Ц§Я§Ъ§р §ж§Ц§Я§а§Ю§Ц§Я§С §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с.
§І§а§г§г§Ъ§Ы§г§Ь§С§с
§д§в§С§Х§Ъ§и§Ъ§с §Ъ§Щ§е§й§Ц§Я§Ъ§с §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь§С§Ь §б§г§Ъ§з§а§Э§а§Ф§Ъ§й§Ц§г§Ь§а§Ф§а §с§У§Э§Ц§Я§Ъ§с §Ц§л§Ц §а§д§Я§а§г§Ъ§д§Ц§Э§о§Я§а §Ю§а§Э§а§Х§С
– §б§Ц§в§У§н§Ц §а§д§Х§Ц§Э§о§Я§н§Ц §а§д§Ц§й§Ц§г§д§У§Ц§Я§Я§н§Ц §в§С§Т§а§д§н §б§а §б§г§Ъ§з§а§Э§а§Ф§Ъ§Ъ §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §б§а§с§У§Ъ§Э§Ъ§г§о §а§Ь§а§Э§а
20 §Э§Ц§д §Я§С§Щ§С§Х, §С §б§в§Ц§Х§Ю§Ц§д§а§Ю §г§Ъ§г§д§Ц§Ю§Я§а§Ф§а §Ъ§Щ§е§й§Ц§Я§Ъ§с §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц §г§д§С§Э§а §Э§Ъ§к§о §У 90-§Ц §Ф§а§Х§н §·§·
§У§Ц§Ь§С. §Ј §д§а §Ш§Ц §У§в§Ц§Ю§с §Ъ §У §б§е§Т§Э§Ъ§Ь§С§и§Ъ§с§з §в§а§г§г§Ъ§Ы§г§Ь§Ъ§з §Ъ§г§г§Э§Ц§Х§а§У§С§д§Ц§Э§Ц§Ы §Ю§а§Ш§Я§а §б§в§а§г§Э§Ц§Х§Ъ§д§о
§Я§С§Э§Ъ§й§Ъ§Ц §У§н§к§Ц§а§д§Ю§Ц§й§Ц§Я§Я§н§з §д§Ц§Я§Х§Ц§Я§и§Ъ§Ы §У §а§б§Ъ§г§С§Я§Ъ§Ъ §ж§Ц§Я§а§Ю§Ц§Я§С §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с: §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц
§в§С§г§г§Ю§С§д§в§Ъ§У§С§Ц§д§г§с §Ь§С§Ь §а§Х§Я§а §Ъ§Щ §е§г§Э§а§У§Ъ§Ы §С§Ь§д§С §Ю§Ц§Ш§Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Я§а§Ф§а §У§Щ§С§Ъ§Ю§а§Х§Ц§Ы§г§д§У§Ъ§с
(§Х§а§У§Ц§в§Ъ§д§Ц§Э§о§Я§а§Ф§а §а§Т§л§Ц§Я§Ъ§с), §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц §д§в§С§Ь§д§е§Ц§д§г§с
§Ь§С§Ь §ж§С§Ь§д§а§в, §з§С§в§С§Ь§д§Ц§в§Ъ§Щ§е§р§л§Ъ§Ы §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Я§а§Ц §а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§Ц §г§е§Т§м§Ц§Ь§д§С §Ь §г§Ц§Т§Ц §Ъ §Ь §Ю§Ъ§в§е.
§°§г§а§Т§Ц§Я§Я§а§г§д§о§р §в§а§г§г§Ъ§Ы§г§Ь§а§Ф§а §б§а§Х§з§а§Х§С §У §Ъ§Щ§е§й§Ц§Я§Ъ§Ъ §б§в§а§Т§Э§Ц§Ю§н §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §с§У§Э§с§Ц§д§г§с
§У§н§Х§Ц§Э§с§Ц§Ю§н§Ы §в§с§Х§а§Ю §Ъ§г§г§Э§Ц§Х§а§У§С§д§Ц§Э§Ц§Ы §а§д§Я§а§г§Ъ§д§Ц§Э§о§Я§а §г§С§Ю§а§г§д§а§с§д§Ц§Э§о§Я§н§Ы §ж§Ц§Я§а§Ю§Ц§Я §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь
§г§Ц§Т§Ц, §г§а§б§в§с§Ш§Ц§Я§Я§н§Ы §г §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц§Ю §Ь §Ю§Ъ§в§е, §й§д§а §б§в§Ц§Х§б§а§Э§С§Ф§С§Ц§д §а§д§Я§Ц§г§Ц§Я§Я§а§г§д§о §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь
§б§г§Ъ§з§а§Э§а§Ф§Ъ§Ъ §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ, §Ь §г§ж§Ц§в§Ц §Ц§Ц (§Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ) §г§а§и§Ъ§С§Э§о§Я§н§з §б§в§а§с§У§Э§Ц§Я§Ъ§Ы. §±§в§Ъ§Я§Ъ§Ю§С§с §У§а
§У§Я§Ъ§Ю§С§Я§Ъ§Ц §У§н§к§Ц§Ъ§Щ§Э§а§Ш§Ц§Я§Я§а§Ц §Ъ §в§С§Щ§Х§Ц§Э§с§с §д§а§й§Ь§е §Щ§в§Ц§Я§Ъ§с §ґ.§±. §і§Ь§в§Ъ§б§Ь§Ъ§Я§а§Ы
§а§д§Я§а§г§Ъ§д§Ц§Э§о§Я§а §д§а§Ф§а, §й§д§а §з§а§д§с §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц §Ъ §с§У§Э§с§Ц§д§г§с §г§а§и§Ъ§С§Э§о§Я§а-§б§г§Ъ§з§а§Э§а§Ф§Ъ§й§Ц§г§Ь§Ъ§Ю
§ж§Ц§Я§а§Ю§Ц§Я§а§Ю, §Я§а §б§в§а§с§У§Э§с§Ц§д§г§с, §б§в§Ц§Ш§Х§Ц §У§г§Ц§Ф§а, §У §г§а§и§Ъ§С§Э§о§Я§а§Ы §б§г§Ъ§з§а§Э§а§Ф§Ъ§Ъ §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ, §Ю§н
§г§й§Ъ§д§С§Ц§Ю, §й§д§а §а§Х§Я§а§Ы §Ъ§Щ §з§С§в§С§Ь§д§Ц§в§Ъ§г§д§Ъ§Ь §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ §с§У§Э§с§Ц§д§г§с §г§Ъ§г§д§Ц§Ю§С §Ц§Ц §Х§а§У§Ц§в§Ъ§д§Ц§Э§о§Я§н§з
§а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§Ы, §У §Ь§а§д§а§в§н§з, §У §г§У§а§р §а§й§Ц§в§Ц§Х§о, §а§д§в§С§Ш§С§Ц§д§г§с §г§Ъ§г§д§Ц§Ю§С §а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§Ы §Ъ§Я§Х§Ъ§У§Ъ§Х§С §Ь
§г§Ц§Т§Ц §Ъ §Ь §Ю§Ъ§в§е.
§Ј §а§г§Я§а§У§е
§г§Ъ§г§д§Ц§Ю§н §Х§а§У§Ц§в§Ъ§д§Ц§Э§о§Я§н§з §а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§Ы §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ §Щ§С§Э§а§Ш§Ц§Я§С §а§Х§Я§а§У§в§Ц§Ю§Ц§Я§Я§С§с §а§Т§в§С§л§Ц§Я§Я§а§г§д§о
§Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ §У §г§Ц§Т§с §Ъ §У §Ю§Ъ§в, §в§С§г§г§Ю§С§д§в§Ъ§У§С§Ц§Ю§С§с §У §в§С§Т§а§д§С§з §Ў.§Ї. §§Ц§а§Я§д§о§Ц§У§С, §®.
§®§С§Ю§С§в§Х§С§к§У§Ъ§Э§Ъ, §і.§. §І§е§Т§Ъ§Я§к§д§Ц§Ы§Я§С, §¶. §±§Ц§в§Э§Щ§С §Ъ §Х§в. §ґ.§±. §і§Ь§в§Ъ§б§Ь§Ъ§Я§а§Ы §Т§н§Э§С §б§в§Ц§Х§Э§а§Ш§Ц§Я§С
§Ь§а§Я§и§Ц§б§и§Ъ§с §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь§С§Ь §г§а§и§Ъ§С§Э§о§Я§а-§б§г§Ъ§з§а§Э§а§Ф§Ъ§й§Ц§г§Ь§а§Ф§а §с§У§Э§Ц§Я§Ъ§с, §б§в§Ц§Х§г§д§С§У§Э§с§р§л§Ц§Ф§а §г§а§Т§а§Ы
§Х§У§е§з§ж§С§Ь§д§а§в§Я§е§р §Ю§а§Х§Ц§Э§о, §У§Ь§Э§р§й§С§р§л§е§р §У §г§Ц§Т§с §ж§С§Ь§д§а§в§н §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь §г§Ц§Т§Ц §Ъ §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь
§Ю§Ъ§в§е, §Я§С§з§а§Х§с§л§Ъ§Ц§г§с §У §г§а§г§д§а§с§Я§Ъ§Ъ §Х§Ъ§Я§С§Ю§Ъ§й§Ц§г§Ь§а§Ф§а §в§С§У§Я§а§У§Ц§г§Ъ§с. §ґ§С§Ь§Ъ§Ю §а§Т§в§С§Щ§а§Ю, §г§Ъ§г§д§Ц§Ю§С
§Х§а§У§Ц§в§Ъ§д§Ц§Э§о§Я§н§з §а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§Ы §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ §У §а§Т§л§Ц§Ю §У§Ъ§Х§Ц §б§в§Ц§Х§г§д§С§У§Э§с§Ц§д §г§а§Т§а§Ы §г§а§а§д§Я§Ц§г§Ц§Я§Я§а§г§д§о
§Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь §г§Ц§Т§Ц, §б§в§а§с§У§Э§с§р§л§Ц§Ф§а§г§с §У §а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§Ъ §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ §Ь §г§Ц§Т§Ц §Ь§С§Ь §Ь §и§Ц§Я§Я§а§г§д§Ъ, §Ъ
§Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь §Ю§Ъ§в§е, §б§в§а§с§У§Э§Ц§Я§Ъ§с §Ь§а§д§а§в§а§Ф§а §г§У§с§Щ§С§Я§н §г §У§а§г§б§в§Ъ§с§д§Ъ§Ц§Ю §а§Т§м§Ц§Ь§д§а§У §а§Ь§в§е§Ш§С§р§л§Ц§Ф§а
§Ю§Ъ§в§С §Ь§С§Ь §С§б§в§Ъ§а§в§Я§а §Я§С§Х§Ц§Ш§Я§н§з §Ъ §Т§Ц§Щ§а§б§С§г§Я§н§з §Х§Э§с §г§е§Т§м§Ц§Ь§д§С. §¬§С§Ь §а§д§Ю§Ц§й§С§Ц§д§г§с §У §в§С§Т§а§д§С§з
§ґ.§±.§і§Ь§в§Ъ§б§Ь§Ъ§Я§а§Ы §Ф§С§в§Ю§а§Я§Ъ§й§Я§а§г§д§о §г§а§а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§с §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь §г§Ц§Т§Ц §Ъ §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь §Ю§Ъ§в§е
§с§У§Э§с§Ц§д§г§с §а§Х§Я§Ъ§Ю §Ъ§Щ §Щ§Я§С§й§Ъ§Ю§н§з §ж§С§Ь§д§а§в§а§У, §б§в§Ц§Х§а§д§У§в§С§л§С§р§л§Ъ§з §У§Ц§в§а§с§д§Я§а§г§д§о
§б§г§Ъ§з§а§Э§а§Ф§Ъ§й§Ц§г§Ь§а§Ы §Х§Ц§Щ§С§Х§С§б§д§С§и§Ъ§Ъ §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ. §Ў§Т§г§а§Э§р§д§Ъ§Щ§С§и§Ъ§с §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь §г§Ц§Т§Ц §Э§Ъ§Т§а
§Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь §Ю§Ъ§в§е §У§Ц§Х§е§д §Ь §б§С§д§а§Э§а§Ф§Ъ§й§Ц§г§Ь§Ъ§Ю §б§а§г§Э§Ц§Х§г§д§У§Ъ§с§Ю: §У §б§Ц§в§У§а§Ю §г§Э§е§й§С§Ц §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь
§е§д§в§С§й§Ъ§У§С§Ц§д §г§У§с§Щ§о §г §Ю§Ъ§в§а§Ю, §С §У§а §У§д§а§в§а§Ю, §а§д§й§е§Ш§Х§С§Ц§д§г§с §а§д §г§С§Ю§а§Ф§а §г§Ц§Т§с (§е§д§в§С§й§Ъ§У§С§с
§г§У§с§Щ§о §г§а§Т§а§Ы §г§а §г§У§а§Ъ§Ю§Ъ §Ш§Ц§Э§С§Я§Ъ§с§Ю§Ъ, §б§а§д§в§Ц§Т§Я§а§г§д§с§Ю§Ъ, §и§Ц§Я§Я§а§г§д§с§Ю§Ъ §Ъ §г§Ю§н§г§Э§С§Ю§Ъ §Ъ,
§б§а§Э§С§Ф§С§с§г§о §Я§С §Ю§Ъ§в, §г§д§С§Я§а§У§Ъ§д§г§с §Щ§С§У§Ъ§г§Ъ§Ю§н§Ю §а§д §Я§Ц§Ф§а). §±§в§Ъ§У§Ц§Х§Ц§Я§Я§н§Ц §е§д§У§Ц§в§Ш§Х§Ц§Я§Ъ§с
§е§Ь§С§Щ§н§У§С§р§д §Я§С §д§а, §й§д§а §г§Ъ§г§д§Ц§Ю§С §Х§а§У§Ц§в§Ъ§д§Ц§Э§о§Я§н§з §а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§Ы §Ю§а§Ш§Ц§д §а§б§в§Ц§Х§Ц§Э§Ц§Я§Я§н§Ю §а§Т§в§С§Щ§а§Ю
§з§С§в§С§Ь§д§Ц§в§Ъ§Щ§а§У§С§д§о §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§о, §е§в§а§У§Ц§Я§о §Ъ §Я§С§б§в§С§У§Э§Ц§Я§Ъ§Ц §Ц§Ц §в§С§Щ§У§Ъ§д§Ъ§с §Ъ §д.§Х. §ў§а§Э§Ц§Ц §д§а§Ф§а,
§У§а§Щ§Х§Ц§Ы§г§д§У§е§с §Я§С §Х§С§Я§Я§е§р §г§Ъ§г§д§Ц§Ю§е, §Ю§н §Ю§а§Ш§Ц§Ю §Ъ§Щ§Ю§Ц§Я§с§д§о §Ъ §Ь§а§в§в§Ц§Ь§д§Ъ§в§а§У§С§д§о §б§в§а§и§Ц§г§г
§Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Я§а§Ф§а §в§С§Щ§У§Ъ§д§Ъ§с, §С§Ь§д§Ъ§У§Ъ§Щ§Ъ§в§а§У§С§д§о §б§а§д§Ц§Я§и§Ъ§С§Э §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ, §б§а§У§н§к§С§д§о §е§в§а§У§Ц§Я§о
§г§С§Ю§а§в§Ц§С§Э§Ъ§Щ§С§и§Ъ§Ъ. §°§Х§Я§С§Ь§а, §Ь§С§Ь §б§а§Ь§С§Щ§С§Э§Ъ §Х§С§Э§о§Я§Ц§Ы§к§Ъ§Ц §Ъ§г§г§Э§Ц§Х§а§У§С§Я§Ъ§с, §г§Ъ§г§д§Ц§Ю§С
§Х§а§У§Ц§в§Ъ§д§Ц§Э§о§Я§н§з §а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§Ы §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ §Я§Ц §а§Ф§в§С§Я§Ъ§й§Ъ§У§С§Ц§д§г§с §д§а§Э§о§Ь§а §Х§У§е§Ю§с §е§Ь§С§Щ§С§Я§Я§н§Ю§Ъ
§ж§С§Ь§д§а§в§С§Ю§Ъ, §С §б§в§Ц§Х§г§д§С§У§Э§с§Ц§д §г§а§Т§а§Ы §г§Э§а§Ш§Я§е§р §Ю§Я§а§Ф§а§е§в§а§У§Я§Ц§У§е§р §г§Ъ§г§д§Ц§Ю§е, §а§д§в§С§Ш§С§р§л§е§р
§к§Ъ§в§а§Ь§Ъ§Ы §г§б§Ц§Ь§д§в §а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§с §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ §Ь §г§Ц§Т§Ц §Ъ §Ь §Ю§Ъ§в§е.
§Ј
§Ъ§г§г§Э§Ц§Х§а§У§С§Я§Ъ§с§з, §б§а§г§У§с§л§Ц§Я§Я§н§з §Ъ§Щ§е§й§Ц§Я§Ъ§р §г§д§в§е§Ь§д§е§в§Я§н§з §п§Э§Ц§Ю§Ц§Я§д§а§У §г§Ъ§г§д§Ц§Ю§н §Х§а§У§Ц§в§Ъ§д§Ц§Э§о§Я§н§з
§а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§Ы, §У §й§С§г§д§Я§а§г§д§Ъ, §а§г§а§Т§Ц§Я§Я§а§г§д§Ц§Ы §б§в§а§с§У§Э§Ц§Я§Ъ§с §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь §г§Ц§Т§Ц, §Ь §Х§в§е§Ф§Ъ§Ю, §Ь
§Ю§Ъ§в§е (§°.§Ј. §¤§а§Э§е§Т§о, §ґ.§®. §®§а§Щ§Ф§а§У§С§с, §ґ.§±. §і§Ь§в§Ъ§б§Ь§Ъ§Я§С §Ъ §Х§в.), §Т§н§Э§а §У§н§с§У§Э§Ц§Я§а, §й§д§а
§Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц §Ь §г§Ц§Т§Ц, §з§а§д§с §Ъ §с§У§Э§с§Ц§д§г§с §г§Э§а§Ш§Я§н§Ю §г§а§и§Ъ§С§Э§о§Я§а-§б§г§Ъ§з§а§Э§а§Ф§Ъ§й§Ц§г§Ь§Ъ§Ю §Ъ
§п§Ь§Щ§Ъ§г§д§Ц§Я§и§Ъ§С§Э§о§Я§н§Ю §ж§Ц§Я§а§Ю§Ц§Я§а§Ю §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ, §б§а§Щ§У§а§Э§с§р§л§Ъ§Ю §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь§е §Щ§С§Я§с§д§о §а§б§в§Ц§Х§Ц§Э§Ц§Я§Я§е§р
§и§Ц§Я§Я§а§г§д§Я§е§р §б§а§Щ§Ъ§и§Ъ§р §б§а §а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§р §Ь §г§С§Ю§а§Ю§е §г§Ц§Т§Ц §Ъ §Ь §Ю§Ъ§в§е, §Я§а §б§а §г§У§а§Ц§Ы §г§д§в§е§Ь§д§е§в§Ц,
§Х§С§Я§Я§н§Ы §ж§С§Ь§д§а§в §с§У§Э§с§Ц§д§г§с §Ю§Ц§Я§Ц§Ц §Х§Ъ§г§Ь§в§Ц§д§Я§н§Ю, §й§Ц§Ю §ж§С§Ь§д§а§в §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь §Ю§Ъ§в§е. §Ї§С§Э§Ъ§й§Ъ§Ц
§б§а§Х§а§Т§Я§а§Ф§а §ж§С§Ь§д§С §У§б§а§Э§Я§Ц §а§Т§м§с§г§Я§Ъ§Ю§а – §и§Ц§Э§а§г§д§Я§а§г§д§о §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь §г§Ц§Т§Ц §Я§С§з§а§Х§Ъ§д§г§с §У
§б§в§с§Ю§а§Ы §г§У§с§Щ§Ъ §г §а§Т§л§Ъ§Ю §б§г§Ъ§з§а§Э§а§Ф§Ъ§й§Ц§г§Ь§Ъ§Ю §Щ§Х§а§в§а§У§о§Ц§Ю §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ, §ж§а§в§Ю§Ъ§в§а§У§С§Я§Ъ§Ц§Ю
§и§Ц§Э§а§г§д§Я§а§Ы §Б-§Ь§а§Я§и§Ц§б§и§Ъ§Ъ, §з§а§д§с, §У§а§Щ§Ю§а§Ш§Я§а §Ъ §Я§Ц §Э§Ъ§к§Ц§Я§Я§а§Ы §а§д§Х§Ц§Э§о§Я§н§з §У§Я§е§д§в§Ц§Я§Я§Ъ§з
§б§в§а§д§Ъ§У§а§в§Ц§й§Ъ§Ы, §й§д§а §Ю§а§Ш§Ц§д §б§в§а§с§У§Э§с§д§о§г§с §У §Ъ§Щ§Т§Ъ§в§С§д§Ц§Э§о§Я§а§г§д§Ъ §Ъ §б§С§в§и§Ъ§С§Э§о§Я§а§г§д§Ъ §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь
§г§Ц§Т§Ц, §У§н§с§У§Э§Ц§Я§Я§н§з §У §Ъ§г§г§Э§Ц§Х§а§У§С§Я§Ъ§с§з §ґ.§±. §і§Ь§в§Ъ§б§Ь§Ъ§Я§а§Ы. §і§а§Ф§Э§С§г§Я§а §п§д§Ъ§Ю §Ъ§г§г§Э§Ц§Х§а§У§С§Я§Ъ§с§Ю
§Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц §Ь §г§Ц§Т§Ц §Ю§а§Ш§Ц§д §б§в§а§с§У§Э§с§д§о§г§с §У 11 §Ш§Ъ§Щ§Я§Ц§Я§Я§н§з §г§ж§Ц§в§С§з: §б§в§а§ж§Ц§г§г§Ъ§а§Я§С§Э§о§Я§С§с
§Х§Ц§с§д§Ц§Э§о§Я§а§г§д§о, §Ъ§Я§д§Ц§Э§Э§Ц§Ь§д§е§С§Э§о§Я§С§с §Х§Ц§с§д§Ц§Э§о§Я§а§г§д§о, §в§Ц§к§Ц§Я§Ъ§Ц §Т§н§д§а§У§н§з §б§в§а§Т§Э§Ц§Ю, §е§Ю§Ц§Я§Ъ§Ц
§г§д§в§а§Ъ§д§о §У§Щ§С§Ъ§Ю§а§а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§с §г §Т§Э§Ъ§Щ§Ь§Ъ§Ю§Ъ §Э§р§Х§о§Ю§Ъ, §е§Ю§Ц§Я§Ъ§Ц §г§д§в§а§Ъ§д§о §У§Щ§С§Ъ§Ю§а§а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§с §г
§б§а§Х§й§Ъ§Я§Ц§Я§Я§н§Ю§Ъ, §е§Ю§Ц§Я§Ъ§Ц §г§д§в§а§Ъ§д§о §У§Щ§С§Ъ§Ю§а§а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§с §г §в§е§Ь§а§У§а§Х§г§д§У§а§Ю, §е§Ю§Ц§Я§Ъ§Ц §г§д§в§а§Ъ§д§о
§У§Щ§С§Ъ§Ю§а§а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§с §У §г§Ц§Ю§о§Ц, §е§Ю§Ц§Я§Ъ§Ц §г§д§в§а§Ъ§д§о §У§Щ§С§Ъ§Ю§а§а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§с §г §Х§Ц§д§о§Ю§Ъ, §е§Ю§Ц§Я§Ъ§Ц
§г§д§в§а§Ъ§д§о §У§Щ§С§Ъ§Ю§а§а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§с §г §в§а§Х§Ъ§д§Ц§Э§с§Ю§Ъ, §е§Ю§Ц§Я§Ъ§Ц §г§д§в§а§Ъ§д§о §У§Щ§С§Ъ§Ю§а§а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§с §г
§б§в§а§д§Ъ§У§а§б§а§Э§а§Ш§Я§н§Ю §б§а§Э§а§Ю, §е§Ю§Ц§Я§Ъ§Ц §Ъ§Я§д§Ц§в§Ц§г§Я§а §б§в§а§У§а§Х§Ъ§д§о §Х§а§г§е§Ф, §б§в§Ъ§й§Ц§Ю §е§в§а§У§Ц§Я§о
§б§в§а§с§У§Э§с§Ц§Ю§а§Ф§а §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь §г§Ц§Т§Ц §У §в§С§Щ§Э§Ъ§й§Я§н§з §Ш§Ъ§Щ§Я§Ц§Я§Я§н§з §г§ж§Ц§в§С§з §Ю§а§Ш§Ц§д §а§д§Э§Ъ§й§С§д§о§г§с.
§°§Х§Я§С§Ь§а, §й§в§Ц§Щ§Ю§Ц§в§Я§н§Ы §в§С§Щ§Т§в§а§г §У §б§а§Ь§С§Щ§С§д§Ц§Э§с§з §е§в§а§У§Я§с §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь §г§Ц§Т§Ц §У §в§С§Щ§Э§Ъ§й§Я§н§з
§Ш§Ъ§Щ§Я§Ц§Я§Я§н§з §г§ж§Ц§в§С§з §Ю§а§Ш§Ц§д §г§У§Ъ§Х§Ц§д§Ц§Э§о§г§д§У§а§У§С§д§о §а §У§н§в§С§Ш§Ц§Я§Я§а§Ю §б§г§Ъ§з§а§Э§а§Ф§Ъ§й§Ц§г§Ь§а§Ю
§Я§Ц§Т§Э§С§Ф§а§б§а§Э§е§й§Ъ§Ъ, §Х§Ъ§г§Ь§а§Ю§ж§а§в§д§Ц §С §У §а§д§Х§Ц§Э§о§Я§н§з §г§Э§е§й§С§с§з §Ъ §а §б§С§д§а§б§г§Ъ§з§а§Э§а§Ф§Ъ§й§Ц§г§Ь§Ъ§з
§б§в§а§и§Ц§г§г§С§з, §г§У§с§Щ§С§Я§Я§н§з §г §в§С§г§б§С§Х§а§Ю §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ.
§і§Ъ§г§д§Ц§Ю§С
§У§Щ§С§Ъ§Ю§а§Х§Ц§Ы§г§д§У§Ъ§Ы §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь§С §г §Ю§Ъ§в§а§Ю §Ц§л§Ц §Т§а§Э§Ц§Ц §г§Э§а§Ш§Я§С §Ъ §Ю§Я§а§Ф§а§Ф§в§С§Я§Я§С, §й§Ц§Ю §а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§Ц
§й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь§С §Ь §г§Ц§Т§Ц. §°§д§г§р§Х§С §Ю§а§Ш§Я§а §б§в§Ц§Х§б§а§Э§а§Ш§Ъ§д§о, §й§д§а §Ъ §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц §Ь §Ю§Ъ§в§е §б§в§Ц§Х§г§д§С§У§Э§с§Ц§д
§г§а§Т§а§Ы §г§Э§а§Ш§Я§а§Ц §Ю§Я§а§Ф§а§е§в§а§У§Я§Ц§У§а§Ц §с§У§Э§Ц§Я§Ъ§Ц, §д§а§й§Я§Ц§Ц §Ь§а§Ю§б§Э§Ц§Ь§г §с§У§Э§Ц§Я§Ъ§Ы, §б§в§Ъ§й§Ц§Ю
§Х§Ъ§г§Ь§в§Ц§д§Я§а§г§д§о, §Я§Ц§Щ§С§У§Ъ§г§Ъ§Ю§а§г§д§о §в§С§Щ§Э§Ъ§й§Я§н§з §б§в§а§с§У§Э§Ц§Я§Ъ§Ы §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь §Ю§Ъ§в§е §Х§в§е§Ф §а§д §Х§в§е§Ф§С
§с§У§Э§с§р§д§г§с §Щ§Я§С§й§Ъ§д§Ц§Э§о§Я§а §Т§а§Э§Ц§Ц §У§н§г§а§Ь§Ъ§Ю§Ъ, §й§Ц§Ю §е §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь §г§Ц§Т§Ц. §Є§г§г§Э§Ц§Х§а§У§С§Я§Ъ§с,
§б§в§а§У§Ц§Х§Ц§Я§Я§н§Ц §У §п§д§а§Ю §Я§С§б§в§С§У§Э§Ц§Я§Ъ§Ъ §У 2000-2004 §Ф§Ф. §б§а§Щ§У§а§Э§с§р§д §г§Х§Ц§Э§С§д§о §У§н§У§а§Х §а §д§а§Ю, §У
§г§д§в§е§Ь§д§е§в§Ц §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь §Ю§Ъ§в§е §б§в§а§с§У§Э§с§Ц§д§г§с §и§Ц§Э§н§Ы §Ь§а§Ю§б§Э§Ц§Ь§г §а§д§Я§а§г§Ъ§д§Ц§Э§о§Я§а §Я§Ц§Щ§С§У§Ъ§г§Ъ§Ю§н§з
§п§Э§Ц§Ю§Ц§Я§д§а§У, §й§С§г§д§а §Я§Ц §д§а§Э§о§Ь§а §Я§Ц §г§а§У§б§С§Х§С§р§л§Ъ§з, §Я§а §с§У§Э§с§р§л§Ъ§з§г§с §С§Я§д§С§Ф§а§Я§Ъ§г§д§Ъ§й§Я§н§Ю§Ъ §б§а
§а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§р §Х§в§е§Ф §Ь §Х§в§е§Ф§е. §ґ§С§Ь, §У §г§д§в§е§Ь§д§е§в§Ц §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь §Ю§Ъ§в§е §Ю§а§Ш§Я§а §У§н§Х§Ц§Э§Ъ§д§о
§г§а§Т§г§д§У§Ц§Я§Я§а §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц §Ь §Ю§Ъ§в§е (§Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц §Ь §Ю§Ъ§в§е §а§Т§м§Ц§Ь§д§а§У), §б§в§а§с§У§Э§с§р§л§Ц§Ц§г§с §б§а §а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§р
§Ь §Я§Ц§а§Х§е§к§Ц§У§Э§Ц§Я§Я§н§Ю §б§в§Ц§Х§Ю§Ц§д§С§Ю §Ъ §Ш§Ъ§У§а§д§Я§н§Ю, §Ъ §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц §Ь §г§а§и§Ъ§С§Э§о§Я§а§Ю§е §Ю§Ъ§в§е,
§б§в§а§с§У§Э§с§р§л§Ц§Ц§г§с §б§а §а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§р §Ь §Э§р§Х§с§Ю §Ъ §г§а§и§Ъ§С§Э§о§Я§н§Ю §Ъ§Я§г§д§Ъ§д§е§д§С§Ю. §Ґ§С§Я§Я§н§Ц §п§Э§Ц§Ю§Ц§Я§д§н
§г§Ъ§г§д§Ц§Ю§н §Х§а§У§Ц§в§Ъ§д§Ц§Э§о§Я§н§з §а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§Ы §с§У§Э§с§р§д§г§с §в§С§Щ§Э§Ъ§й§Я§н§Ю§Ъ §Ь§С§Ь §б§а §г§У§а§Ц§Ы §ж§а§в§Ю§Ц, §д§С§Ь §Ъ
§б§а §г§а§Х§Ц§в§Ш§С§Я§Ъ§р: §У §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ъ §Ь §Ю§Ъ§в§е §а§Т§м§Ц§Ь§д§а§У §Я§С §б§Ц§в§У§н§Ы §б§Э§С§Я §У§н§з§а§Х§Ъ§д §й§е§У§г§д§У§а
§С§б§в§Ъ§а§в§Я§а§Ы §Я§С§Х§Ц§Ш§Я§а§г§д§Ъ §Ъ §Т§Ц§Щ§а§б§С§г§Я§а§г§д§Ъ §а§Т§м§Ц§Ь§д§С §Х§Э§с §г§е§Т§м§Ц§Ь§д§С, §У §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ъ §Ь
§г§а§и§Ъ§С§Э§о§Я§а§Ю§е §Ю§Ъ§в§е §б§Ц§в§У§а§г§д§Ц§б§Ц§Я§Я§а§Ц §Щ§Я§С§й§Ц§Я§Ъ§Ц §Ъ§Ю§Ц§Ц§д §и§Ц§Я§Я§а§г§д§Я§а§Ц §а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§Ц §Ь §Х§в§е§Ф§а§Ю§е
(§й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь§е, §а§Т§л§Я§а§г§д§Ъ §Ъ§Э§Ъ §г§а§и§Ъ§С§Э§о§Я§а§Ю§е §Ъ§Я§г§д§Ъ§д§е§д§е). §Ј §г§У§а§р §а§й§Ц§в§Ц§Х§о §У §в§С§Ю§Ь§С§з §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с
§Ь §г§а§и§Ъ§С§Э§о§Я§а§Ю§е §Ю§Ъ§в§е §Т§н§Э§а §У§н§с§У§Э§Ц§Я§а §г§е§л§Ц§г§д§У§а§У§С§Я§Ъ§Ц §Х§У§е§з §Я§Ц§г§а§У§б§С§Х§С§р§л§Ъ§з §г§д§в§е§Ь§д§е§в§Я§н§з
§п§Э§Ц§Ю§Ц§Я§д§а§У §г§Ъ§г§д§Ц§Ю§н §Х§а§У§Ц§в§Ъ§д§Ц§Э§о§Я§н§з §а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§Ы, §У §в§С§Щ§Э§Ъ§й§Я§а§Ы §ж§а§в§Ю§Ц §а§б§в§Ц§Х§Ц§Э§с§р§л§Ъ§з §г§д§Ц§б§Ц§Я§о
§Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь §г§а§и§Ъ§С§Э§о§Я§а§Ю§е §Ю§Ъ§в§е: §г§а§и§Ъ§С§Э§о§Я§а§Ц §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц (§Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц §Ь §а§Т§л§Ц§г§д§У§е) §Ъ
§Ю§Ц§Ш§Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Я§а§Ц §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц (§Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц §Ь §Х§в§е§Ф§Ъ§Ю). §Є§г§б§а§Э§о§Щ§а§У§С§Я§Ъ§Ц §в§С§Щ§Э§Ъ§й§Я§н§з
§Х§Ъ§С§Ф§Я§а§г§д§Ъ§й§Ц§г§Ь§Ъ§з §Ю§Ц§д§а§Х§а§У, §Я§С§б§в§С§У§Э§Ц§Я§Я§н§з §Я§С §У§н§с§У§Э§Ц§Я§Ъ§Ц §а§г§а§Т§Ц§Я§Я§а§г§д§Ц§Ы
§ж§е§Я§Ь§и§Ъ§а§Я§Ъ§в§а§У§С§Я§Ъ§с §г§Ъ§г§д§Ц§Ю§н §Х§а§У§Ц§в§Ъ§д§Ц§Э§о§Я§н§з §а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§Ы («§є§Ь§С§Э§С §Ю§Ц§Ш§Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Я§а§Ф§а
§Х§а§У§Ц§в§Ъ§с» §Ґ§Ш. §І§а§д§д§Ц§в§С, «§°§б§в§а§г§Я§Ъ§Ь «§Ґ§а§У§Ц§в§Ъ§Ц §Ь §г§Ц§Т§Ц» §ґ.§±. §і§Ь§в§Ъ§б§Ь§Ъ§Я§а§Ы, §µ§і§¬,
«§°§б§в§Ц§Х§Ц§Э§Ц§Я§Ъ§Ц §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Я§а§Ы §Я§С§б§в§С§У§Э§Ц§Я§Я§а§г§д§Ъ §б§а§Х§в§а§г§д§Ь§С» §Є. §Ґ. §¦§Ф§а§в§н§й§Ц§У§а§Ы), §б§а§Х§д§У§Ц§в§Х§Ъ§Э
§ж§С§Ь§д §Я§Ц§г§Э§е§й§С§Ы§Я§а§г§д§Ъ §б§а§Э§е§й§Ц§Я§Я§а§Ы §а§д§в§Ъ§и§С§д§Ц§Э§о§Я§а§Ы §Ь§а§в§в§Ц§Э§с§и§Ъ§Ъ §Ю§Ц§Ш§Х§е §б§а§Ь§С§Щ§С§д§Ц§Э§с§Ю§Ъ
§Ю§Ц§Ш§Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Я§а§Ф§а §Ъ §г§а§и§Ъ§С§Э§о§Я§а§Ф§а §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с (r
= -0,33; p<0,01; N = 471). §І§Ц§Щ§е§Э§о§д§С§д§н, §б§а§Э§е§й§Ц§Я§Я§н§Ц §У §з§а§Х§Ц §Ъ§г§г§Э§Ц§Х§а§У§С§Я§Ъ§с,
§б§а§Щ§У§а§Э§с§р§д §г§Х§Ц§Э§С§д§о §У§н§У§а§Х §а §д§а§Ю, §й§д§а §У §з§а§Х§Ц §Ъ§Щ§е§й§Ц§Я§Ъ§с §ж§С§Ь§д§а§в§С §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь
§г§а§и§Ъ§С§Э§о§Я§а§Ю§е §Ю§Ъ§в§е, §Т§н§Э§Ъ §У§н§с§У§Э§Ц§Я§н §Х§У§С §Ц§Ф§а (§ж§С§Ь§д§а§в§С) §Я§Ц§Щ§С§У§Ъ§г§Ъ§Ю§н§з §ж§в§С§Ф§Ю§Ц§Я§д§С,
§Ь§а§д§а§в§н§Ц §ж§е§Я§Ь§и§Ъ§а§Я§Ъ§в§е§р§д, §б§в§а§с§У§Э§с§р§д§г§с §Ъ §Х§Ц§д§Ц§в§Ю§Ъ§Я§Ъ§в§е§р§д §б§а§У§Ц§Х§Ц§Я§Ъ§Ц §Ъ §а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§с
§й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь§С §б§а-§в§С§Щ§Я§а§Ю§е. §®§Ц§Ш§Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Я§а§Ц §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц §б§в§а§с§У§Э§с§Ц§д§г§с §Я§Ц§б§а§г§в§Ц§Х§г§д§У§Ц§Я§Я§а §У§а
§У§Щ§С§Ъ§Ю§а§Х§Ц§Ы§г§д§У§Ъ§Ъ §г §а§Ь§в§е§Ш§С§р§л§Ъ§Ю§Ъ §Э§р§Х§о§Ю§Ъ §Ъ §с§У§Э§с§Ц§д§г§с §а§Х§Я§Ъ§Ю §Ъ§Щ §е§г§Э§а§У§Ъ§Ы §п§ж§ж§Ц§Ь§д§Ъ§У§Я§а§Ф§а
§а§Т§л§Ц§Я§Ъ§с. §і§а§и§Ъ§С§Э§о§Я§а§Ц §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц §б§в§а§с§У§Э§с§Ц§д§г§с §У §а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§Ъ §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь§С §Ь §г§а§и§Ъ§С§Э§о§Я§а§Ы
§г§Ъ§г§д§Ц§Ю§Ц, §б§в§С§У§Ъ§Э§С§Ю §Ъ §Щ§С§Ь§а§Я§С§Ю §а§Т§л§Ц§г§д§У§С, §г§в§Ц§Х§г§д§У§С§Ю §Ю§С§г§г§а§У§а§Ы §Ъ§Я§ж§а§в§Ю§С§и§Ъ§Ъ §Ъ §д.§Х. §Ъ
§а§б§в§Ц§Х§Ц§Э§с§Ц§д §Ц§Ф§а §Э§а§с§Э§о§Я§а§г§д§о §Ь §г§е§л§Ц§г§д§У§е§р§л§Ъ§Ю §г§а§и§Ъ§С§Э§о§Я§а-§б§а§Э§Ъ§д§Ъ§й§Ц§г§Ь§Ъ§Ю §е§г§Э§а§У§Ъ§с§Ю. §¬§С§Ь
§г§Э§Ц§Х§е§Ц§д §Ъ§Щ §С§Я§С§Э§Ъ§Щ§С §б§а§Э§е§й§Ц§Я§Я§н§з §Х§С§Я§Я§н§з §Ю§Ц§Ш§Х§е §е§в§а§У§Я§Ц§Ю §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь §г§Ц§Т§Ц §Ъ §е§в§а§У§Я§Ц§Ю
§Ю§Ц§Ш§Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Я§а§Ф§а §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §г§е§л§Ц§г§д§У§е§Ц§д §з§а§д§с §Ъ §Я§Ц§У§н§г§а§Ь§С§с, §Я§а §г§д§С§д§Ъ§г§д§Ъ§й§Ц§г§Ь§Ъ §Щ§Я§С§й§Ъ§Ю§С§с
§б§а§Э§а§Ш§Ъ§д§Ц§Э§о§Я§С§с §Ь§а§в§в§Ц§Э§с§и§Ъ§с (r = 0,20; p<0,01; N
= 471), §У §д§а §У§в§Ц§Ю§с §Ь§С§Ь §г §б§а§Ь§С§Щ§С§д§Ц§Э§с§Ю§Ъ §г§а§и§Ъ§С§Э§о§Я§а§Ф§а §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц §Ь §г§Ц§Т§Ц §Ъ§Ю§Ц§Ц§д
§а§д§в§Ъ§и§С§д§Ц§Э§о§Я§е§р §г§У§с§Щ§о (r = -0,18; p<0,01; N
= 471). §І§Ц§Щ§е§Э§о§д§С§д§н §б§в§а§У§Ц§Х§Ц§Я§Я§а§Ф§а §Ъ§г§г§Э§Ц§Х§а§У§С§Я§Ъ§с §б§а§Х§д§У§Ц§в§Ш§Х§С§р§д §ж§С§Ь§д, §У§н§с§У§Э§Ц§Я§Я§н§Ы §У
§Ъ§г§г§Э§Ц§Х§а§У§С§Я§Ъ§с§з §ґ.§±. §і§Ь§в§Ъ§б§Ь§Ъ§Я§а§Ы, §а §г§д§в§Ц§Ю§Э§Ц§Я§Ъ§Ъ §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь §г§Ц§Т§Ц §Ъ §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь §Ю§Ъ§в§е §Ь
§г§а§г§д§а§с§Я§Ъ§р §Х§Ъ§Я§С§Ю§Ъ§й§Ц§г§Ь§а§Ф§а §в§С§У§Я§а§У§Ц§г§Ъ§с, §а§Х§Я§С§Ь§а §а§б§д§Ъ§Ю§С§Э§о§Я§н§Ц §е§г§Э§а§У§Ъ§с §Х§Э§с §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Я§а§Ф§а
§в§а§г§д§С §Ъ §в§С§Щ§У§Ъ§д§Ъ§с §У §п§д§а§Ы §г§Ъ§д§е§С§и§Ъ§Ъ §а§Т§Ц§г§б§Ц§й§Ъ§У§С§Ц§д §У§н§г§а§Ь§Ъ§Ы (§Я§а §Я§Ц §й§в§Ц§Щ§Ю§Ц§в§Я§а) §е§в§а§У§Ц§Я§о
§Ю§Ц§Ш§Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Я§а§Ф§а §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с, §г§а§б§в§с§Ш§Ц§Я§Я§н§Ы §г §г§а§а§д§У§Ц§д§г§д§У§е§р§л§Ъ§Ю §е§в§а§У§Я§Ц§Ю §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь §г§Ц§Т§с. §Ј
§д§а §Ш§Ц §У§в§Ц§Ю§с §У§н§г§а§Ь§Ъ§Ы §е§в§а§У§Ц§Я§о §г§а§и§Ъ§С§Э§о§Я§а§Ф§а §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Т§е§Х§Ц§д §Ъ§Ф§в§С§д§о §У §п§д§а§Ю §б§в§а§и§Ц§г§г§Ц
§г§Х§Ц§в§Ш§Ъ§У§С§р§л§е§р §в§а§Э§о, §а§б§в§Ц§Х§Ц§Э§с§с §С§Х§С§б§д§Ъ§У§Я§а§Ц, §Я§Ц§Ь§в§Ъ§д§Ъ§й§Я§а§Ц, §С §У§а§Щ§Ю§а§Ш§Я§а §Ъ §Т§Ц§Щ§Х§е§Ю§Я§а§Ц
§а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§Ц §Ь §а§Ь§в§е§Ш§С§р§л§Ц§Ы §г§а§и§Ъ§С§Э§о§Я§а§Ы §Х§Ц§Ы§г§д§У§Ъ§д§Ц§Э§о§Я§а§г§д§Ъ.
§ґ§С§Ь§Ъ§Ю
§а§Т§в§С§Щ§а§Ю §С§Я§С§Э§Ъ§Щ §д§Ц§а§в§Ц§д§Ъ§й§Ц§г§Ь§Ъ§з §Ъ §п§Ь§г§б§Ц§в§Ъ§Ю§Ц§Я§д§С§Э§о§Я§н§з §Х§С§Я§Я§н§з §б§а§Ь§С§Щ§С§Э, §й§д§а §г§Ъ§г§д§Ц§Ю§С
§Х§а§У§Ц§в§Ъ§д§Ц§Э§о§Я§н§з §а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§Ы §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ §б§в§Ц§Х§г§д§С§У§Э§с§Ц§д §г§а§Т§а§Ы §г§Э§а§Ш§Я§е§р §Ю§Я§а§Ф§а§е§в§а§У§Я§Ц§У§е§р
§г§Ъ§г§д§Ц§Ю§е, §У§Ь§Э§р§й§С§р§л§е§р §У §г§Ц§Т§с §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц §Ь §г§Ц§Т§Ц §Ъ §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц §Ь §Ю§Ъ§в§е.
 §Ґ§а§У§Ц§в§Ъ§Ц
§Ь §Ю§Ъ§в§е §б§в§Ц§Х§г§д§С§У§Э§с§Ц§д §г§а§Т§а§Ы §г§а§У§а§Ь§е§б§Я§а§г§д§о §д§С§Ь§Ъ§з §п§Э§Ц§Ю§Ц§Я§д§а§У §Ь§С§Ь §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц §Ь §Ю§Ъ§в§е
§а§Т§м§Ц§Ь§д§а§У §Ъ §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц §Ь §г§а§и§Ъ§С§Э§о§Я§а§Ю§е §Ю§Ъ§в§е. §Ј §в§С§Ю§Ь§С§з §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь §г§а§и§Ъ§С§Э§о§Я§а§Ю§е §Ю§Ъ§в§е
§б§в§а§с§У§Э§с§р§д§г§с §Я§Ц§Щ§С§У§Ъ§г§Ъ§Ю§н§Ц §ж§С§Ь§д§а§в§н §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с, §б§а-§в§С§Щ§Я§а§Ю§е §а§б§в§Ц§Х§Ц§Э§с§р§л§Ъ§Ц §б§а§У§Ц§Х§Ц§Я§Ъ§Ц §Ъ
§а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§Ц §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь§С §Ь §а§Т§л§Ц§г§д§У§е §Ъ §Я§Ц§б§а§г§в§Ц§Х§г§д§У§Ц§Я§Я§н§Ю §б§С§в§д§Я§Ц§в§С§Ю §б§а §а§Т§л§Ц§Я§Ъ§р. §ї§д§Ъ
§ж§С§Ь§д§а§в§н §а§б§в§Ц§Х§Ц§Э§с§р§д§г§с §Ь§С§Ь §г§а§и§Ъ§С§Э§о§Я§а§Ц §Ъ §Ю§Ц§Ш§Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Я§а§Ц §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц.
 §Ґ§а§У§Ц§в§Ъ§Ц
§г§е§л§Ц§г§д§У§е§Ц§д §У§а §У§Я§е§д§в§Ъ§Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Я§а§Ю   §б§в§а§г§д§в§С§Я§г§д§У§Ц, §Я§а §ж§е§Я§Ь§и§Ъ§а§Я§Ъ§в§е§Ц§д,
§б§в§а§с§У§Э§с§Ц§д §г§Ц§Т§с §У §а§Ь§а§Э§а§Ъ§Я§Х§Ъ§У§Ъ§Х§Я§а§Ю  §Ъ §У §Ю§Ц§Ш§Ъ§Я§Х§Ъ§У§Ъ§Х§Я§а§Ю §б§в§а§г§д§в§С§Я§г§д§У§Ц, §Ъ§Ю§Ц§Я§Я§а
§д§С§Ю §а§Я§а §а§г§е§л§Ц§г§д§У§Э§с§Ц§д  §ж§е§Я§Ь§и§Ъ§р §г§У§с§Щ§Ъ §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь§С §г §Ю§Ъ§в§а§Ю.
§Ґ§а§У§Ц§в§Ъ§Ц
§с§У§Э§с§Ц§д§г§с §Ю§Я§а§Ф§а§е§в§а§У§Я§Ц§У§н§Ю  §а§Т§в§С§Щ§а§У§С§Я§Ъ§Ц§Ю. §°§Я§а §г§Ь§Э§С§Х§н§У§С§Ц§д§г§с §Ъ§Щ:
§±§Ц§в§У§Ъ§й§Я§н§з
§е§г§д§С§Я§а§У§а§Ь (§У§а§Щ§Я§Ъ§Ь§С§р§д §Я§С §в§С§Я§Я§Ъ§з §г§д§С§Х§Ъ§с§з §а§Я§д§а§Ф§Ц§Я§Ц§Щ§С §Ъ§Щ §б§а§д§в§Ц§Т§Я§а§г§д§Ъ §У §Т§Ц§Щ§а§б§С§г§Я§а§г§д§Ъ)
§Ј§д§а§в§Ъ§й§Я§н§з
§е§г§д§С§Я§а§У§а§Ь («§У§д§а§в§Ъ§й§Я§а§Ц §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц» §Я§С§б§в§С§У§Э§Ц§Я§Я§а§Ц §Я§С §Ю§Ъ§в §Ъ §Я§С §г§Ц§Т§с §г§С§Ю§а§Ф§а).
§Є§Я§д§Ц§в§Ъ§а§в§Ъ§Щ§Ъ§в§е§с§г§о, §Х§С§Я§Я§н§Ц §е§г§д§С§Я§а§У§Ь§Ъ §г§д§С§Я§а§У§с§д§г§с  §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Я§н§Ю§Ъ. §Ј §й§С§г§д§Я§а§г§д§Ъ,
§ґ. §Б§Ю§С§Ф§Ъ§к§Ъ §Х§Ъ§ж§ж§Ц§в§Ц§Я§и§Ъ§в§а§У§С§Э §Э§р§Х§Ц§Ы §Я§С §У§н§г§а§Ь§а §Ъ §Я§Ъ§Щ§Ь§а §Х§а§У§Ц§в§с§р§л§Ъ§з.
§Ј §Ь§С§Ш§Х§а§Ы
§Ь§а§Я§Ь§в§Ц§д§Я§а§Ы §г§Ъ§д§е§С§и§Ъ§Ъ  §п§д§Ъ §е§г§д§С§Я§а§У§Ь§Ъ  §Я§С§й§Ъ§Я§С§р§д §У§Щ§С§Ъ§Ю§а§Х§Ц§Ы§г§д§У§а§У§С§д§о §Ю§Ц§Ш§Х§е
§г§а§Т§а§Ы, §Я§С §а§г§Я§а§У§Ц §й§Ц§Ф§а §Ъ§Я§Х§Ъ§У§Ъ§Х §Ъ §У§н§в§С§Т§С§д§н§У§С§Ц§д §Я§а§У§е§р §С§Ь§д§е§С§Э§о§Я§е§р §е§г§д§С§Я§а§У§Ь§е,
§а§д§У§Ц§й§С§р§л§е§р §г§Ъ§д§е§С§и§Ъ§Ъ, §У §Ь§а§д§а§в§е§р §У§Ь§Э§р§й§Ц§Я §Ъ§Я§Х§Ъ§У§Ъ§Х.
§Ґ§в§е§Ф§Ъ§Ю§Ъ
§г§Э§а§У§С§Ю§Ъ, §е§Ш§Ц §Я§С §е§в§а§У§Я§Ц §У§а§г§б§в§Ъ§с§д§Ъ§с §б§в§а§Ъ§г§з§а§Х§Ъ§д §Я§С§Х§Ц§Э§Ц§Я§Ъ§Ц §а§Т§м§Ц§Ь§д§а§У §Ю§Ъ§в§С
§Щ§Я§С§й§Ъ§Ю§а§г§д§о§р, §д§а §Ц§г§д§о §и§Ц§Я§Я§а§г§д§с§Ю§Ъ §Ъ §г§Ю§н§г§Э§С§Ю§Ъ. §№§Ц§Э§а§У§Ц§Ь §Ь§С§Ь §Т§н «§У§н§Я§а§г§Ъ§д» §й§С§г§д§о
§г§Ц§Т§с, §г§У§а§Ц§Ы §г§е§л§Я§а§г§д§Ъ, §г§У§а§Ц§Ы §г§е§Т§м§Ц§Ь§д§Ъ§У§Я§а§г§д§Ъ §Щ§С §б§в§Ц§Х§Ц§Э§н §г§С§Ю§а§Ф§а §г§Ц§Т§с §У §Ю§Ъ§в, §д§а
§Ц§г§д§о  «§б§в§а§Х§Э§Ц§У§С§Ц§д» §г§Ц§Т§с §У §Ю§Ъ§в. §Ї§а §Х§Э§с §а§г§е§л§Ц§г§д§У§Э§Ц§Я§Ъ§с §С§Ь§д§С §У§Щ§С§Ъ§Ю§а§Х§Ц§Ы§г§д§У§Ъ§с §г
§Ю§Ъ§в§а§Ю §Я§Ц§а§Т§з§а§Х§Ъ§Ю§н§Ю §е§г§Э§а§У§Ъ§Ц§Ю §с§У§Э§с§Ц§д§г§с §е§Х§а§У§Э§Ц§д§У§а§в§Ц§Я§Ъ§Ц §б§а§д§в§Ц§Т§Я§а§г§д§Ъ §У §Т§Ц§Щ§а§б§С§г§Я§а§г§д§Ъ.
§°§Т§м§Ц§Ь§д§н §а§Ь§в§е§Ш§С§р§л§Ц§Ф§а §Ю§Ъ§в§С §Х§а§Э§Ш§Я§н §Т§н§д§о §Я§Ц §д§а§Э§о§Ь§а §Щ§Я§С§й§Ъ§Ю§н§Ю§Ъ, §Я§а §Ъ §а§д§Я§а§г§Ъ§д§Ц§Э§о§Я§а
§Т§Ц§Щ§а§б§С§г§Я§н§Ю§Ъ, §б§а§д§а§Ю§е §й§д§а §д§а§Э§о§Ь§а §д§С§Ь§а§Ы §Ю§Ъ§в §Ю§а§Ш§Ц§д §У§н§Щ§У§С§д§о §е §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь§С §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц.
§Ґ§а§У§Ц§в§Ъ§Ц –
§Ц§г§д§о §г§У§а§Ы§г§д§У§а §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь§С §Я§С§Х§Ц§Э§с§д§о §с§У§Э§Ц§Я§Ъ§с §Ъ §а§Т§м§Ц§Ь§д§н §а§Ь§в§е§Ш§С§р§л§Ц§Ф§а §Ю§Ъ§в§С, §Х§в§е§Ф§Ъ§з
§Э§р§Х§Ц§Ы, §Ъ§з §Т§е§Х§е§л§Ъ§Ц §Х§Ц§Ы§г§д§У§Ъ§с  §Ъ §г§У§а§Ъ §г§а§Т§г§д§У§Ц§Я§Я§н§Ц §б§в§Ц§Х§б§а§Э§С§Ф§С§Ц§Ю§н§Ц
§Х§Ц§Ы§г§д§У§Ъ§с  §г§У§а§Ы§г§д§У§С§Ю§Ъ §г§Ъ§д§е§С§д§Ъ§У§Я§а§Ы §Щ§Я§С§й§Ъ§Ю§а§г§д§Ъ §Ъ §Т§Ц§Щ§а§б§С§г§Я§а§г§д§Ъ. §Ґ§а§У§Ц§в§Ъ§Ц
§а§б§в§Ц§Х§Ц§Э§с§р§д §Ь§С§Ь §е§г§Э§а§У§Ъ§Ц §У§Щ§С§Ъ§Ю§а§Х§Ц§Ы§г§д§У§Ъ§с §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь§С §г §Ю§Ъ§в§а§Ю, §б§в§Ц§Х§к§Ц§г§д§У§е§р§л§Ц§Ц §г§С§Ю§а§Ю§е
§У§Щ§С§Ъ§Ю§а§Х§Ц§Ы§г§д§У§Ъ§р, §д§а §Ц§г§д§о §С§Ь§д§Ъ§У§Я§а§г§д§Ъ. §±§Ц§в§У§а§Я§С§й§С§Э§о§Я§а §У§а§Щ§Я§Ъ§Ь§С§с §У §г§е§Т§м§Ц§Ь§д§Ъ§У§Я§а§Ю,
§У§Я§е§д§в§Ц§Я§Я§Ц§Ю §Ю§Ъ§в§Ц §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ, §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц §Ю§а§Ш§Ц§д §б§в§а§с§У§Э§с§д§о§г§с, §Ь§а§в§в§Ц§Ь§д§Ъ§в§а§У§С§д§о§г§с §Э§Ъ§к§о
§б§а§г§в§Ц§Х§г§д§У§а§Ю §С§Ь§д§Ъ§У§Я§а§г§д§Ъ §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь§С: §У §Ю§а§Ю§Ц§Я§д §У§Щ§С§Ъ§Ю§а§Х§Ц§Ы§г§д§У§Ъ§с §а§Я§а §Ь§С§Ь §Т§н «§У§н§Я§а§г§Ъ§д§г§с»
§У §г§С§Ю §С§Ь§д §У§Щ§С§Ъ§Ю§а§Х§Ц§Ы§г§д§У§Ъ§с §Ъ §б§а§д§а§Ю§е §а§Я§а §г§е§л§Ц§г§д§У§е§Ц§д §У §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь§Ц, §С §б§в§а§с§У§Э§с§Ц§д§г§с §Ь§С§Ь
§Т§н §Ю§Ц§Ш§Х§е §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь§а§Ю §Ъ §а§Т§м§Ц§Ь§д§а§Ю §У §Ю§а§Ю§Ц§Я§д §У§Щ§С§Ъ§Ю§а§Х§Ц§Ы§г§д§У§Ъ§с.
§Ґ§а§У§Ц§в§Ъ§Ц –
§п§д§а §У§Ъ§Х §е§г§д§С§Я§а§У§Ь§Ъ (§а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§с), §Ь§а§д§а§в§С§с §г§а§г§д§а§Ъ§д §Ъ§Щ §д§в§Ц§з §Ь§а§Ю§б§а§Я§Ц§Я§д§а§У:
§¬§а§Ф§Я§Ъ§д§Ъ§У§Я§н§Ы
§Ь§а§Ю§б§а§Я§Ц§Я§д §У§Ь§Э§р§й§С§Ц§д §б§в§а§Ф§Я§а§Щ §б§в§Ц§Х§б§а§Э§С§Ф§С§Ц§Ю§а§Ф§а §б§а§г§д§е§б§Ь§С, §а§г§Я§а§У§С§Я§Я§н§Ы §Я§С §Щ§Я§С§Я§Ъ§с§з §Ъ
§б§в§Ц§Х§г§д§С§У§Э§Ц§Я§Ъ§с§з §а §Ю§Ъ§в§Ц, §Э§р§Х§с§з, §д§Ъ§б§С§з §а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§Ы, §а §г§а§и§Ъ§С§Э§о§Я§н§з §Я§а§в§Ю§С§з §Ъ §Я§а§в§Ю§С§з
§б§а§У§Ц§Х§Ц§Я§Ъ§с, §С §д§С§Ь§Ш§Ц §Я§С §Щ§Я§С§Я§Ъ§с§з §а §г§Ц§Т§Ц  §Ъ §б§в§Ц§Х§б§а§Э§а§Ш§Ц§Я§Ъ§с§з §а §г§У§а§Ъ§з
§У§а§Щ§Ю§а§Ш§Я§а§г§д§с§з, §а§г§Я§а§У§С§Я§Я§н§з §Я§С §б§а§к§Э§а§Ю §а§б§н§д§Ц.
§ї§Ю§а§и§Ъ§а§Я§С§Э§о§Я§а-
§а§и§Ц§Я§а§й§Я§н§Ы §Ь§а§Ю§б§а§Я§Ц§Я§д §У§Ь§Э§р§й§С§Ц§д, §г §а§Х§Я§а§Ы §г§д§а§в§а§Я§н, §б§в§Ц§Х§б§а§Э§а§Ш§Ц§Я§Ъ§Ц §а§Т §е§в§а§У§Я§Ц §Т§Ц§Щ§а§б§С§г§Я§а§г§д§Ъ
§а§Т§м§Ц§Ь§д§С, §г §Ь§а§д§а§в§н§Ю §г§е§Т§м§Ц§Ь§д §г§а§Т§Ъ§в§С§Ц§д§г§с §У§г§д§е§б§Ъ§д§о §У§а §У§Щ§С§Ъ§Ю§а§Х§Ц§Ы§г§д§У§Ъ§Ц, §Ъ §а§и§Ц§Я§Ь§е
§Щ§Я§С§й§Ъ§Ю§а§г§д§Ъ §г§Ъ§д§е§С§и§Ъ§Ъ §У§Щ§С§Ъ§Ю§а§Х§Ц§Ы§г§д§У§Ъ§с §У §и§Ц§Э§а§Ю, §С §г §Х§в§е§Ф§а§Ы -  §а§и§Ц§Я§Ь§е
§г§а§Т§г§д§У§Ц§Я§Я§н§з §У§а§Щ§Ю§а§Ш§Я§а§г§д§Ц§Ы §У §Х§С§Я§Я§а§Ы §г§Ъ§д§е§С§и§Ъ§Ъ  §Ъ §б§а§г§Э§Ц§Х§г§д§У§Ъ§Ы §Я§С§Ю§Ц§й§С§Ц§Ю§а§Ф§а
§б§а§У§Ц§Х§Ц§Я§Ъ§с §Х§Э§с §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ.
§±§а§У§Ц§Х§Ц§Я§й§Ц§г§Ь§Ъ§Ы
§Ь§а§Ю§б§а§Я§Ц§Я§д, §У  §Ь§а§д§а§в§а§Ю  §б§в§а§с§У§Э§с§р§д§г§с §ж§а§в§Ю§С§Э§о§Я§а-§Х§Ъ§Я§С§Ю§Ъ§й§Ц§г§Ь§Ъ§Ц §г§д§а§в§а§Я§н
§Х§а§У§Ц§в§Ъ§с: §Ю§Ц§в§С, §Ъ§Щ§Т§Ъ§в§С§д§Ц§Э§о§Я§а§г§д§о, §Ъ §б§С§в§и§Ъ§С§Э§о§Я§а§г§д§о §У §Ь§С§Ш§Х§а§Ы §Ь§а§Я§Ь§в§Ц§д§Я§а§Ы §г§Ъ§д§е§С§и§Ъ§Ъ. §Ј
§в§Ц§Щ§е§Э§о§д§С§д§Ц §Ь§С§Ш§Х§а§Ы §г§Ъ§д§е§С§и§Ъ§Ъ §У§Щ§С§Ъ§Ю§а§Х§Ц§Ы§г§д§У§Ъ§с §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь §б§а§Э§е§й§С§Ц§д §Я§а§У§н§Ы §а§б§н§д, §Ь§а§д§а§в§н§Ы
§Ю§а§Ш§Ц§д §У§Э§Ъ§с§д§о §Я§С §Ъ§Щ§Ю§Ц§Я§Ц§Я§Ъ§Ц §б§в§а§к§Э§н§з §е§г§д§С§Я§а§У§а§Ь.
§Ґ§а§У§Ц§в§Ъ§Ц
- §Х§Ъ§Я§С§Ю§Ъ§й§Я§а§Ц §У§Я§е§д§в§Ъ§Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Я§а§Ц §а§Т§в§С§Щ§а§У§С§Я§Ъ§Ц. §ї§д§а §а§Щ§Я§С§й§С§Ц§д, §й§д§а §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь§С §Ю§Ц§Я§с§Ц§д
§Ь§С§Ш§Х§н§Ы §г§а§У§Ц§в§к§Ц§Я§Я§н§Ы §Ъ§Ю §б§а§г§д§е§б§а§Ь. §і§а§У§Ц§в§к§С§с §б§а§г§д§е§б§а§Ь, §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь §г§а§У§Ц§в§к§С§Ц§д §У§н§Т§а§в,
§С  §Щ§Я§С§й§Ъ§д, §Ю§а§Ш§Ц§д §Ю§Ц§Я§с§д§о §г§У§а§р §У§Я§е§д§в§Ц§Я§Я§р§р «§в§С§Щ§в§Ц§к§Ъ§д§Ц§Э§о§Я§е§р» §г§Ъ§г§д§Ц§Ю§е . §Ґ§в§е§Ф§Ъ§Ю§Ъ
§г§Э§а§У§С§Ю§Ъ, §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь §Х§а§Э§Ш§Ц§Я §в§С§Щ§в§Ц§к§Ъ§д§о §г§Ц§Т§Ц §г§а§У§Ц§в§к§Ц§Я§Ъ§Ц §б§а§г§д§е§б§Ь§С. §¦§г§Э§Ъ §б§в§Ц§Х§б§а§Э§С§Ф§С§Ц§Ю§н§Ы
§б§а§г§д§е§б§а§Ь §б§в§а§д§Ъ§У§а§в§Ц§й§Ъ§д §У§Я§е§д§в§Ц§Я§Я§Ц§Ю§е «§Б»§й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь§С , §д§а  §а§Я §У§г§д§е§б§С§Ц§д §У§а
§У§Я§е§д§в§Ц§Я§Я§Ц§Ц §п§Ю§а§и§Ъ§а§Я§С§Э§о§Я§а§Ц §б§в§а§д§Ъ§У§а§в§Ц§й§Ъ§Ц §г §г§С§Ю§Ъ§Ю §г§а§Т§а§Ы (§а§Т§а§Щ§Я§С§й§С§Ц§Ю§а§Ц §Ь§С§Ь
§б§Ц§в§Ц§Ш§Ъ§У§С§Я§Ъ§Ц), §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§о §б§а§Э§е§й§С§Ц§д §а§Т §п§д§а§Ю §п§Ю§а§и§Ъ§а§Я§С§Э§о§Я§н§Ы §г§Ъ§Ф§Я§С§Э, §Я§а §Я§С§з§а§Х§Ъ§д§о§г§с
§Х§а§Э§Ф§а §У §д§С§Ь§а§Ю §г§а§г§д§а§с§Я§Ъ§Ъ §Я§Ц§У§а§Щ§Ю§а§Ш§Я§а. §µ §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь§С §Ц§г§д§о §д§в§Ъ §У§а§Щ§Ю§а§Ш§Я§а§г§д§Ъ §У§Я§е§д§в§Ц§Я§Я§Ц
§У§н§Ы§д§Ъ §Ъ§Щ §п§д§а§Ф§а §б§в§а§д§Ъ§У§а§в§Ц§й§Ъ§с: §а§д§Ь§С§Щ §а§д §б§а§г§д§е§б§Ь§С; §в§С§Щ§в§Ц§к§Ц§Я§Ъ§Ц §г§Ц§Т§Ц §б§а§г§д§е§б§Ь§С §Ъ
§Ъ§г§б§а§Э§о§Щ§а§У§С§Я§Ъ§Ц §Э§р§Т§а§Ф§а §г§б§а§г§а§Т§С §б§г§Ъ§з§а§Э§а§Ф§Ъ§й§Ц§г§Ь§а§Ы  §Щ§С§л§Ъ§д§н; §й§Ц§г§д§Я§а§Ц §б§в§Ъ§Щ§Я§С§Я§Ъ§Ц
§г§Ц§Т§Ц §г§У§а§Ц§Ы §Я§Ц§б§в§С§У§а§д§н, §г§У§а§Ц§Ы §а§к§Ъ§Т§Ь§Ъ. §Є§г§б§а§Э§о§Щ§а§У§С§Я§Ъ§Ц §Э§р§Т§а§Ф§а §г§б§а§г§а§Т§С
§б§г§Ъ§з§а§Э§а§Ф§Ъ§й§Ц§г§Ь§Ъ§з §Щ§С§л§Ъ§д §Ю§а§Ш§Я§а §Ь§Э§С§г§г§Ъ§ж§Ъ§и§Ъ§в§а§У§С§д§о §Ь§С§Ь §г§С§Ю§а§а§Т§Ю§С§Я.  §ґ§С§Ь§Ъ§Ю
§а§Т§в§С§Щ§а§Ю,  §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц §Ь §г§Ц§Т§Ц §г§У§с§Щ§С§Я§а §г §г§С§Ю§а§в§С§г§Ь§в§н§д§Ъ§Ц§Ю §г§С§Ю§а§Ю§е §г§Ц§Т§Ц, §й§д§а §Ю§а§Ш§Ц§д
§Т§н§д§о §Ь§в§С§Ы§Я§Ц §д§в§С§У§Ю§С§д§Ъ§й§Я§а §Х§Э§с §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ.
§¶§е§Я§Ь§и§Ъ§Ъ,
§У§н§б§а§Э§Я§с§Ц§Ю§н§Ц §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц§Ю, §а§д§Я§а§г§с§д§г§с §Я§Ц §д§а§Э§о§Ь§а §Ь §б§в§а§и§Ц§г§г§е §У§Щ§С§Ъ§Ю§а§Х§Ц§Ы§г§д§У§Ъ§с §Э§р§Х§Ц§Ы §Х§в§е§Ф
§г §Х§в§е§Ф§а§Ю, §Я§а §Ъ §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь§С  §г §Ю§Ъ§в§а§Ю §У §и§Ц§Э§а§Ю §Ъ §Ц§Ф§а §а§д§Х§Ц§Э§о§Я§н§Ю§Ъ §й§С§г§д§с§Ю§Ъ. §Ґ§а§У§Ц§в§Ъ§Ц
§б§а§Щ§У§а§Э§с§Ц§д §б§а§Э§Я§Ц§Ц §а§г§Ю§н§г§Э§Ъ§д§о §д§а §Ь§е§Э§о§д§е§в§Я§а§Ц §б§в§а§г§д§в§С§Я§г§д§У§а, §У§Я§е§д§в§Ъ §Ь§а§д§а§в§а§Ф§а §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь
§д§а§Э§о§Ь§а  §Ю§а§Ш§Ц§д §а§Т§в§Ц§г§д§Ъ §г§У§а§р §й§Ц§Э§а§У§Ц§й§Ц§г§Ь§е§р §г§е§л§Я§а§г§д§о §Ъ §У §д§а §Ш§Ц §У§в§Ц§Ю§с
§а§г§д§С§У§С§д§о§г§с §Ъ§г§д§Ъ§Я§Я§н§Ю «§г§е§Т§м§Ц§Ь§д§а§Ю §Ш§Ъ§Щ§Я§Ъ» (§і.§.§І§е§Т§Ъ§Я§к§д§Ц§Ы§Я), §С  §Я§Ц §г§е§Т§м§Ц§Ь§д§а§Ю
«§а§д§й§е§Ш§Х§Ц§Я§Я§а§Ы  §С§Ь§д§Ъ§У§Я§а§г§д§Ъ» (§ї. §¶§в§а§Ю§Ю) §У§н§г§д§е§б§С§Ц§д §е§г§Э§а§У§Ъ§Ц§Ю  §и§Ц§Э§а§г§д§Я§а§Ф§а
§У§Щ§С§Ъ§Ю§а§Х§Ц§Ы§г§д§У§Ъ§с §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь§С §г §Ю§Ъ§в§а§Ю;
§а§г§е§л§Ц§г§д§У§Э§с§Ц§д
§ж§е§Я§Ь§и§Ъ§р §г§У§с§Щ§Ъ §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь§С §г §Ю§Ъ§в§а§Ю §У §Ц§Х§Ъ§Я§е§р §г§Ъ§г§д§Ц§Ю§е;
§г§б§а§г§а§Т§г§д§У§е§Ц§д
§г§Э§Ъ§с§Я§Ъ§р §б§в§а§к§Э§а§Ф§а, §Я§С§г§д§а§с§л§Ц§Ф§а §Ъ §Т§е§Х§е§л§Ц§Ф§а §У §и§Ц§Э§а§г§д§Я§н§Ы §С§Ь§д §Ш§Ъ§Щ§Я§Ц§Х§Ц§с§д§Ц§Э§о§Я§а§г§д§Ъ;
§г§а§Щ§Х§С§Ц§д §п§ж§ж§Ц§Ь§д §и§Ц§Э§а§г§д§Я§а§г§д§Ъ §Т§н§д§Ъ§с §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь§С;
§г§б§а§г§а§Т§г§д§У§е§Ц§д
§У§а§Щ§Я§Ъ§Ь§Я§а§У§Ц§Я§Ъ§р §п§ж§ж§Ц§Ь§д§С §и§Ц§Э§а§г§д§Я§а§г§д§Ъ §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ;
§е§г§д§С§Я§С§У§Э§Ъ§У§С§Ц§д
§Ю§Ц§в§е §г§а§а§д§У§Ц§д§г§д§У§Ъ§с §б§а§У§Ц§Х§Ц§Я§Ъ§с §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь§С, §б§в§Ъ§Я§с§д§а§Ф§а §в§Ц§к§Ц§Я§Ъ§с, §и§Ц§Э§Ц§Ы, §б§а§г§д§С§У§Э§Ц§Я§Я§н§з
§Щ§С§Х§С§й §Ь§С§Ь §Ю§Ъ§в§е, §д§С§Ь §Ъ §г§С§Ю§а§Ю§е §г§Ц§Т§Ц.
§ґ§Ц§а§в§Ъ§с
§в§С§Щ§У§Ъ§д§Ъ§с §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ §ї§в§Ъ§Ь§С §ї§в§Ъ§Ь§г§а§Я§С.
§Ј §Х§С§Я§Я§а§Ы
§в§С§Т§а§д§Ц §Ь§Э§р§й§Ц§У§а§Ы §с§У§Э§с§Ц§д§г§с §д§Ц§а§в§Ъ§с §ї. §ї§в§Ъ§Ь§г§а§Я§С (§Ю§н §б§а§г§д§С§в§С§Э§Ъ§г§о §а§з§У§С§д§Ъ§д§о §Я§С§Ъ§Т§а§Э§Ц§Ц
§Х§а§г§д§е§б§Я§н§Ц §Ь§а§Я§и§Ц§б§и§Ъ§Ъ §У§н§к§Ц). §Ј §Х§С§Я§Я§а§Ы §д§Ц§а§в§Ъ§Ъ §Т§а§Э§о§к§а§Ц §Щ§Я§С§й§Ц§Я§Ъ§Ц  §е§Х§Ц§Э§Ц§Я§а
§ж§Ц§Я§а§Ю§Ц§Я§е  §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь §г§Ц§Т§Ц §Ъ  §Ь  §Ю§Ъ§в§е §Ь§С§Ь §Т§С§Щ§а§У§а§Ы §е§г§д§С§Я§а§У§Ь§Ц
§Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ. §¬§в§а§Ю§Ц §д§а§Ф§а, §Э§а§Ф§Ъ§Ь§С §Я§С§к§Ц§Ф§а §Ъ§г§г§Э§Ц§Х§а§У§С§Я§Ъ§с §д§в§Ц§Т§е§Ц§д §Ъ§Щ§е§й§Ц§Я§Ъ§с §Ь§С§в§д§Ъ§Я§н
§У§Я§е§д§в§Ц§Я§Я§Ц§Ф§а §Ю§Ъ§в§С §б§а§Х§в§а§г§д§Ь§С  (§б§а§Я§с§д§о, §й§д§а §Ш§Ц §б§в§а§Ъ§г§з§а§Х§Ъ§д §г §ж§Ц§Я§а§Ю§Ц§Я§а§Ю §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с
§У §б§а§Х§в§а§г§д§Ь§а§У§н§Ы §б§Ц§в§Ъ§а§Х §в§С§Щ§У§Ъ§д§Ъ§с §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ), §С  §Ъ§Х§Ц§Ъ §ї.§ї§в§Ъ§Ь§г§а§Я§С  §а
§г§д§С§Я§а§У§Э§Ц§Я§Ъ§Ъ §Ъ§Х§Ц§Я§д§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ §Ю§а§Ф§е§д §б§а§г§Э§е§Ш§Ъ§д§о §Я§С§Ю §д§Ц§а§в§Ц§д§Ъ§й§Ц§г§Ь§Ъ§Ю §б§а§Х§г§б§а§в§о§Ц§Ю
(§У§а§Щ§Ю§а§Ш§Я§а, §а§д§Я§а§г§Ъ§д§Ц§Э§о§Я§н§Ю).
§ё§Ц§Я§д§в§С§Э§о§Я§н§Ю
§Х§Э§с §Х§С§Я§Я§а§Ы §д§Ц§а§в§Ъ§Ъ §с§У§Э§с§Ц§д§г§с §б§а§Э§а§Ш§Ц§Я§Ъ§Ц §а §д§а§Ю, §й§д§а §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§о §Я§С §Ш§Ъ§Щ§Я§Ц§Я§Я§а§Ю
§б§е§д§Ъ  §б§в§а§з§а§Х§Ъ§д §Я§Ц§г§Ь§а§Э§о§Ь§а §е§Я§Ъ§У§Ц§в§г§С§Э§о§Я§н§з §Ь§в§Ъ§Щ§Ъ§г§а§У: «Ў§й§д§а§Т§н §г§а§з§в§С§Я§Ъ§д§о§г§с
§б§г§Ъ§з§а§Э§а§Ф§Ъ§й§Ц§г§Ь§Ъ,§й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь §У§Я§а§У§о §Ъ §У§Я§а§У§о §в§Ц§к§С§Ц§д §Ь§а§Я§ж§Э§Ъ§Ь§д§н §б§а§Х§а§Т§Я§а §д§а§Ю§е, §Ь§С§Ь §Ц§Ф§а
§д§Ц§Э§а §Т§а§в§Ц§д§г§с  §г §б§С§Ф§е§Т§Я§н§Ю§Ъ §ж§Ъ§Щ§Ъ§й§Ц§г§Ь§Ъ§Ю§Ъ §У§а§Щ§Х§Ц§Ы§г§д§У§Ъ§с§Ю§Ъ »[8].
§і§й§Ъ§д§С§Ц§Ю,
§Я§Ц §и§Ц§Э§Ц§г§а§а§Т§в§С§Щ§Я§н§Ю §а§г§д§С§Я§С§У§Э§Ъ§У§С§д§о§г§с  §Я§С §С§Я§С§Э§Ъ§Щ§Ц §Ц§Ф§а §и§Ц§Э§а§г§д§Я§а§Ы §Ь§а§Я§и§Ц§б§и§Ъ§Ъ.
§ї.
§ї§в§Ъ§Ь§г§а§Я §У§н§Х§У§Ъ§Я§е§Э §У §Ь§С§й§Ц§г§д§У§Ц §б§г§Ъ§з§Ъ§й§Ц§г§Ь§а§Ф§а §Щ§Х§а§в§а§У§о§с §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ §д§У§Ц§в§Х§а §е§г§У§а§Ц§Я§Я§н§Ы §Ъ
§Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Я§а §б§в§Ъ§Я§Ъ§Ю§С§Ц§Ю§н§Ы §а§Т§в§С§Щ §г§Ц§Т§с §У§а §У§г§Ц§Ю §Т§а§Ф§С§д§г§д§У§Ц §а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§Ы §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ §г
§а§Ь§в§е§Ш§С§р§л§Ъ§Ю §Ю§Ъ§в§а§Ю  §Ъ §г§а§а§д§У§Ц§д§г§д§У§е§р§л§Ъ§Ю§Ъ §ж§а§в§Ю§С§Ю§Ъ §б§а§У§Ц§Х§Ц§Я§Ъ§с. §ґ§С§Ь§а§Ы §а§Т§в§С§Щ §а§Я
§Я§С§Щ§У§С§Э «§Ъ§Х§Ц§Я§д§Ъ§й§Я§а§г§д§о§р»,  §г§д§С§Я§а§У§Э§Ц§Я§Ъ§Ц §Ь§а§д§а§в§а§Ы §б§в§Ъ§з§а§Х§Ъ§д§г§с §Я§С §б§а§Х§в§а§г§д§Ь§а§У§н§Ы
§У§а§Щ§в§С§г§д.
§ї.§ї§в§Ъ§Ь§г§а§Я
§Я§С§Щ§н§У§С§Ц§д §Т§С§Щ§Ъ§г§Я§а§Ц §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц  §Ь§в§С§Ц§е§Ф§а§Э§о§Я§н§Ю §Ь§С§Ю§Я§Ц§Ю §У§Ъ§д§С§Э§о§Я§а§Ы §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ.
§±§Ц§в§У§Ъ§й§Я§а§Ц
§Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц, §б§а §ї.§ї§в§Ъ§Ь§г§а§Я§е, §ж§а§в§Ю§Ъ§в§е§Ц§д§г§с §Ъ§Щ §а§в§Ф§С§Я§Ъ§й§Ц§г§Ь§а§Ы §г§У§с§Щ§Ъ §в§Ц§Т§Ц§Я§Ь§С §г §Ю§С§д§Ц§в§о§р, §С
§б§Ц§в§У§н§Ы §Ъ§Я§Х§Ъ§Ь§С§д§а§в §У§а§Щ§Я§Ъ§Ь§Я§а§У§Ц§Я§Ъ§с §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Я§а§Ф§а §Ь§С§й§Ц§г§д§У§С §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с – §Ф§а§д§а§У§Я§а§г§д§о
§в§Ц§Т§Ц§Я§Ь§С §Т§Ц§Щ §а§г§а§Т§а§Ы §д§в§Ц§У§а§Ф§Ъ §б§Ц§в§Ц§Я§а§г§Ъ§д§о §Ъ§г§й§Ц§Щ§Я§а§У§Ц§Я§Ъ§Ц §Ю§С§д§Ц§в§Ъ §Ъ§Щ §б§а§Э§с §Щ§в§Ц§Я§Ъ§с:
«Ў§Ь§а§Э§Ъ§й§Ц§г§д§У§а §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с, §б§в§а§Ъ§г§д§Ц§Ь§С§р§л§Ц§Ф§а §Ъ§Щ §в§С§Я§Я§Ц§Ф§а §Х§Ц§д§г§Ь§а§Ф§а §а§б§н§д§С, §б§а-§У§Ъ§Х§Ъ§Ю§а§Ю§е, §Я§Ц
§Щ§С§У§Ъ§г§Ъ§д §а§д §Ь§а§Э§Ъ§й§Ц§г§д§У§С §б§Ъ§л§Ъ  §Ъ§Э§Ъ §Х§Ц§Ю§а§Я§г§д§в§С§и§Ъ§Ъ §Э§р§Т§У§Ъ, §Я§а, §г§Ь§а§в§Ц§Ц §а§д §Ь§С§й§Ц§г§д§У§С
§Ю§С§д§Ц§в§Ъ§С§Э§о§Я§а§Ы §г§У§с§Щ§Ъ §г §Ю§С§д§Ц§в§о§рЎ». §®§Э§С§Х§Ц§Я§Ц§и  §б§в§Ъ§а§Т§в§Ц§д§С§Ц§д §г§У§а§Ы§г§д§У§а §Я§Ц §д§а§Э§о§Ь§а
§Я§С§Х§Ц§с§д§о§г§с §Я§С §д§Ц§з, §Ь§д§а §а§Т§Ц§г§б§Ц§й§Ъ§У§С§Ц§д §Ц§Ф§а §Ш§Ъ§Щ§Я§о (§Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц §Ь §Ю§Ъ§в§е), §Я§а §Ъ
§Х§а§У§Ц§в§с§д§о  §г§С§Ю§а§Ю§е §г§Ц§Т§Ц (§й§е§У§г§д§У§а §С§У§д§а§Я§а§Ю§Я§а§г§д§Ъ §в§Ц§Т§Ц§Я§Ь§С, §Ь§а§Ф§Х§С §Ю§С§д§о §е§з§а§Х§Ъ§д).
§Є§д§С§Ь,
§б§Ц§в§У§а§Ц §й§е§У§г§д§У§а §Ъ§Х§Ц§Я§д§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ §в§а§Ш§Х§С§Ц§д§г§с §У§г§д§в§Ц§й§Ц§Ы §Ю§С§д§Ц§в§Ъ §г §в§Ц§Т§Ц§Я§Ь§а§Ю, §С §б§а§Щ§Ш§Ц §а§Я§а
§б§а§г§Э§е§Ш§Ъ§д §а§г§Я§а§У§С§Я§Ъ§Ц§Ю §Х§Э§с   §б§в§а§й§Я§а§Ф§а  «§а§Т§в§С§Щ§С §Б», §й§е§У§г§д§У§С, §й§д§а
«§У§г§Ц §У §б§а§в§с§Х§Ь§Ц», §й§д§а   §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь §г§д§С§Я§а§У§Ъ§д§г§с §г§а§Т§а§Ы, §й§е§У§г§д§У§С, §й§д§а §а§Я
§а§б§в§С§У§Х§н§У§С§Ц§д  §а§Ш§Ъ§Х§С§Я§Ъ§с §Щ§Я§С§й§Ъ§Ю§н§з §Э§р§Х§Ц§Ы.
 §Ј
§б§а§Х§в§а§г§д§Ь§а§У§н§Ы §б§Ц§в§Ъ§а§Х  §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь §г§д§С§Э§Ь§Ъ§У§С§Ц§д§г§с §г §в§С§Щ§Э§Ъ§й§Я§н§Ю§Ъ §г§а§и§Ъ§С§Э§о§Я§н§Ю§Ъ
§д§в§Ц§Т§а§У§С§Я§Ъ§с§Ю§Ъ §Ъ §Я§а§У§н§Ю§Ъ §в§а§Э§с§Ю§Ъ.  §¦§Ю§е §Я§Ц§а§Т§з§а§Х§Ъ§Ю§а §Ъ§Я§д§Ц§Ф§в§Ъ§в§а§У§С§д§о §Х§С§Я§Я§н§Ц
§Ю§Я§а§Ф§а§й§Ъ§г§Э§Ц§Я§Я§н§Ц §а§Т§в§С§Щ§н §г§Ц§Т§с §У §Э§Ъ§й§Я§е§р §Ъ§Х§Ц§Я§д§Ъ§й§Я§а§г§д§о, §Ь§а§д§а§в§С§с §б§в§Ц§Х§г§д§С§У§Э§с§Ц§д
§а§г§а§Щ§Я§С§Я§Ъ§Ц, §Ь§С§Ь §б§в§а§к§Э§а§Ф§а, §д§С§Ь §Ъ §Т§е§Х§е§л§Ц§Ф§а, §Ь§а§д§а§в§а§Ц §Ъ§Щ §Я§Ц§Ф§а §У§н§д§Ц§Ь§С§Ц§д. §ї.§ї§в§Ъ§Ь§г§а§Я
§Ф§а§У§а§в§Ъ§д §а §д§а§Ю, §й§д§а §п§Ф§а §б§а§Х§в§а§г§д§Ь§С §б§Ц§в§Ц§Ш§Ъ§У§С§Ц§д §У§Я§е§д§в§Ц§Я§Я§Ъ§Ы §Ь§а§Я§ж§Э§Ъ§Ь§д §Ъ §й§в§Ц§Щ§У§н§й§С§Ы§Я§а
§й§е§У§г§д§У§Ъ§д§Ц§Э§о§Я§а §Ь §У§Э§Ъ§с§Я§Ъ§р  §а§Т§л§Ц§г§д§У§С: «Ў. §Ц§г§Э§Ъ §в§С§Я§Я§с§с §г§д§С§Х§Ъ§с §Щ§С§У§Ц§л§С§Э§С
«§Ь§в§Ъ§Щ§Ъ§г§е §Ъ§Х§Ц§Я§д§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ» §б§а§д§в§Ц§Т§Я§а§г§д§о §У §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ъ §Ь §г§Ц§Т§Ц §Ъ §Х§в§е§Ф§Ъ§Ю,§д§а §б§а§Х§в§а§г§д§а§Ь
§а§г§а§Т§Ц§Я§Я§а §г§д§в§С§г§д§Я§а  §Ъ§л§Ц§д §д§Ц§з §Э§р§Х§Ц§Ы §Ъ §Ъ§Х§Ц§Ъ, §Ь§а§д§а§в§н§Ю §а§Я §Ю§а§Ф §Т§н §У§Ц§в§Ъ§д§о. §ї§д§Ъ
§Э§р§Х§Ъ §Ъ §Ъ§Х§Ц§Ъ §Х§а§Э§Ш§Я§н §Х§а§Ь§С§Щ§С§д§о, §й§д§а §а§Я§Ъ §Щ§С§г§Э§е§Ш§Ъ§У§С§р§д §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с, §Ъ§Т§а §б§а§Х§в§а§г§д§а§Ь §Т§а§Ъ§д§г§с
§Т§н§д§о §а§Т§Ю§С§Я§е§д§н§ЮЎ». §±§а§Х§в§а§г§д§а§Ь, §д§С§Ь§Ъ§Ю §а§Т§в§С§Щ§а§Ю, §Я§С§Х§Ц§Ц§д§г§с §Я§С §б§а§Ю§а§л§о §Щ§Я§С§й§Ъ§Ю§н§з
§Э§р§Х§Ц§Ы:  §Ю§а§Э§а§Х§н§Ц §Э§р§Х§Ъ §Х§а§Э§Ш§Я§н §б§а§г§д§а§с§Я§Я§а §У§а§г§б§в§Ъ§Я§Ъ§Ю§С§д§о §г§Ц§Т§с «§У§Я§е§д§в§Ц§Я§Я§Ц
§д§а§Ш§Х§Ц§г§д§У§Ц§Я§Я§н§Ю§Ъ §г§С§Ю§Ъ§Ю §г§Ц§Т§Ц», §Я§а §Щ§Я§С§й§Ъ§Ю§н§Ц §Х§в§е§Ф§Ъ§Ц §Х§а§Э§Ш§Я§н §п§д§е «§д§а§Ш§Х§Ц§г§д§У§Ц§Я§Я§а§г§д§о»
§У§Ъ§Х§Ц§д§о (§У §Х§С§Я§Я§а§Ю §Ъ§г§г§Э§Ц§Х§а§У§С§Я§Ъ§Ъ §Х§а§У§Ц§в§с§д§о §б§а§Х§в§а§г§д§Ь§е). §ї§д§а §Щ§Я§С§й§Ъ§д, §й§д§а §р§Я§н§Ю §Я§е§Ш§Я§С
§е§У§Ц§в§Ц§Я§Я§а§г§д§о §У §д§а§Ю, §й§д§а §У§н§в§С§Т§а§д§С§Я§Я§С§с §Ъ§Ю§Ъ §У§Я§е§д§в§Ц§Я§Я§с§с §и§Ц§Э§а§г§д§Я§а§г§д§о §Т§е§Х§Ц§д §б§в§Ъ§Я§с§д§С
§Щ§Я§С§й§Ъ§Ю§н§Ю§Ъ  §Х§Э§с §Я§Ъ§з §Э§р§Х§о§Ю§Ъ. §±§а §Ю§Ц§в§Ц §У§а§Щ§в§С§г§д§С§Я§Ъ§с §е§У§Ц§в§Ц§Я§Я§а§г§д§Ъ §Ъ §а§г§а§Щ§Я§С§Я§Я§а§г§д§Ъ
§Б-§Ь§а§Я§и§Ц§б§и§Ъ§Ъ §Ц§Ц §У§Я§Ц§к§Я§Ъ§Ц §Ъ §У§Я§е§д§в§Ц§Я§Я§Ъ§Ц §б§Э§С§Я§н §Я§С§й§Ъ§Я§С§р§д §г§а§Ф§Э§С§г§а§У§н§У§С§д§о§г§с §Ю§Ц§Ш§Х§е §г§а§Т§а§Ы
(§й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь §Ъ §Ю§Ъ§в §г§У§с§Щ§н§У§С§р§д§г§с §У §Ц§Х§Ъ§Я§е§р §г§Ъ§г§д§Ц§Ю§е). §Ј§а§г§б§в§Ъ§с§д§Ъ§Ц §г§Ц§Т§с §б§а§Х§в§а§г§д§Ь§С§Ю§Ъ
§Х§а§Э§Ш§Я§а §б§а§Х§д§У§Ц§в§Ш§Х§С§д§о§г§с §а§б§н§д§а§Ю §Ю§Ц§Ш§Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Я§а§Ф§а §а§Т§л§Ц§Я§Ъ§с.
§ґ§С§Ь§Ъ§Ю
§а§Т§в§С§Щ§а§Ю, §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц §Щ§Я§С§й§Ъ§Ю§н§з §Х§в§е§Ф§Ъ§з §Э§р§Х§Ц§Ы §У§н§г§д§е§б§С§Ц§д §е§г§Э§а§У§Ъ§Ц§Ю §е§г§б§Ц§к§Я§а§Ы §г§а§и§Ъ§С§Э§Ъ§Щ§С§и§Ъ§Ъ
§Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ: « Ў§г§д§а§Ъ§д §б§а§Х§в§а§г§д§Ь§е §б§а§й§е§У§г§д§У§а§У§С§д§о, §й§д§а §а§Ь§в§е§Ш§Ц§Я§Ъ§Ц §г§д§С§в§С§Ц§д§г§с §а§д§Ф§а§в§а§Х§Ъ§д§о
§Ц§Ф§а §а§д §У§г§Ц§з §ж§а§в§Ю §У§н§в§С§Ш§Ц§Я§Ъ§с, §Ь§а§д§а§в§н§Ц §б§а§Щ§У§а§Э§с§р§д §Ц§Ю§е §в§С§Щ§У§Ъ§У§С§д§о §Ъ §Ъ§Я§д§Ц§Ф§в§Ъ§в§а§У§С§д§о
§г§У§а§Ы §г§Э§Ц§Х§е§р§л§Ъ§Ы §Ш§Ъ§Щ§Я§Ц§Я§Я§н§Ы §к§С§Ф, §а§Я §Я§С§й§Я§Ц§д §г§а§б§в§а§д§Ъ§У§Э§с§д§о§г§с  §п§д§а§Ю§еЎ».
§і§а§б§в§а§д§Ъ§У§Э§Ц§Я§Ъ§Ц
§б§а§Х§в§а§г§д§Ь§С §Ю§а§Ш§Ц§д §б§в§Ъ§У§Ц§г§д§Ъ §Ь  §г§д§С§Я§а§У§Э§Ц§Я§Ъ§р §Я§Ц§Ф§С§д§Ъ§У§Я§а§Ы  §Ъ§Х§Ц§Я§д§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ (§й§д§а
§б§в§а§с§У§Э§с§Ц§д§г§с §У §а§Т§а§г§а§Т§Э§Ц§Я§Ъ§Ъ, §Я§Ц§д§Ц§в§б§Ъ§Ю§а§Ю §а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§Ъ §Ь §Х§в§е§Ф§Ъ§Ю) §Ъ§Э§Ъ §У §г§б§е§д§С§Я§Я§а§г§д§Ъ
§Ъ§Х§Ц§Я§д§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ.
§°§б§в§Ц§Х§Ц§Э§Ц§Я§Я§н§Ы
§е§в§а§У§Ц§Я§о §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь §г§Ц§Т§Ц §б§в§Ц§Х§б§а§Э§С§Ф§С§Ц§д §а§б§в§Ц§Х§Ц§Э§Ц§Я§Я§е§р §и§Ц§Я§Я§а§г§д§Я§е§р §б§а§Щ§Ъ§и§Ъ§р §б§а
§а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§р §Ь §г§С§Ю§а§Ю§е §г§Ц§Т§Ц, §Ь §г§У§а§Ц§Ы §г§а§Т§г§д§У§Ц§Я§Я§а§Ы §г§е§Т§м§Ц§Ь§д§Я§а§г§д§Ъ. §Ј §Ъ§г§г§Э§Ц§Х§а§У§С§Я§Ъ§с§з
§і§Ь§в§Ъ§б§Ь§Ъ§Я§а§Ы §ґ.§±. §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц §Ь §г§Ц§Т§Ц §в§С§г§г§Ю§С§д§в§Ъ§У§С§Ц§д§г§с §Ь§С§Ь §а§д§Я§а§г§Ъ§д§Ц§Э§о§Я§а §г§С§Ю§а§г§д§а§с§д§Ц§Э§о§Я§н§Ы
§ж§Ц§Я§а§Ю§Ц§Я §г§е§Т§м§Ц§Ь§д§Ъ§У§Я§а§г§д§Ъ, §б§в§Ъ§г§е§л§Ъ§Ы §У§Я§е§д§в§Ц§Я§Я§Ц§Ю§е §Ю§Ъ§в§е §й§Ц§Э§а§У§Ц§й§Ц§г§Ь§а§Ы §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ. §ў§а§Э§Ц§Ц
§д§а§Ф§а, §Ц§Ф§а §а§д§Я§а§г§с§д §Ь §й§Ъ§г§Э§е §ж§Ц§Я§а§Ю§Ц§Я§а§У, §г§У§с§Щ§С§Я§Я§н§з §г §С§Ь§д§Ъ§У§Я§а§г§д§о§р §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь§С. §Ґ§а§У§Ц§в§Ъ§Ц
§Ь §г§Ц§Т§Ц §г§й§Ъ§д§С§Ц§д§г§с §е§г§Э§а§У§Ъ§Ц§Ю §г§е§л§Ц§г§д§У§а§У§С§Я§Ъ§с §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ §Ь§С§Ь §г§е§У§Ц§в§Ц§Я§Я§а§Ф§а §г§е§Т§м§Ц§Ь§д§С
§С§Ь§д§Ъ§У§Я§а§г§д§Ъ, §г§б§а§г§а§Т§Я§а§Ф§а §Ь §г§С§Ю§а§г§д§а§с§д§Ц§Э§о§Я§а§Ю§е §У§н§Т§а§в§е §и§Ц§Э§Ц§Ы.
§°§б§д§Ъ§Ю§С§Э§о§Я§н§Ы
§е§в§а§У§Ц§Я§о §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь §г§Ц§Т§Ц §б§в§Ц§Х§б§а§Э§С§Ф§С§Ц§д §а§У§Э§С§Х§Ц§Я§Ъ§Ц §г§б§а§г§а§Т§Я§а§г§д§о§р §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь§С §Ь
§г§С§Ю§а§а§в§Ф§С§Я§Ъ§Щ§С§и§Ъ§Ъ §г§У§а§Ц§Ы §Ш§Ъ§Щ§Я§Ъ. §і§С§Ю§а§а§в§Ф§С§Я§Ъ§Щ§С§и§Ъ§с §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Ъ §Я§С §г§е§Т§м§Ц§Ь§д§Ъ§У§Я§а§Ю §е§в§а§У§Я§Ц
§а§Щ§Я§С§й§С§Ц§д §ж§а§в§Ю§Ъ§в§а§У§С§Я§Ъ§Ц §е §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь§С §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь §г§Ц§Т§Ц, §Ь§а§д§а§в§а§Ц §б§в§Ц§Х§б§а§Э§С§Ф§С§Ц§д
§б§а§Э§Я§а§и§Ц§Я§Я§а§Ц §а§У§Э§С§Х§Ц§Я§Ъ§Ц §г§а§Т§а§Ы, §г§У§а§Ц§Ы §г§е§л§Я§а§г§д§о§р;
– §п§д§а
§г§б§а§г§а§Т§Я§а§г§д§о §г§С§Ю§а§г§д§а§с§д§Ц§Э§о§Я§а §г§д§С§У§Ъ§д§о §и§Ц§Э§Ъ §Ъ §Х§Ц§Ы§г§д§У§а§У§С§д§о §У §г§а§а§д§У§Ц§д§г§д§У§Ъ§Ъ §г §Я§Ъ§Ю§Ъ,
§г§а§з§в§С§Я§с§с §С§Х§Ц§Ь§У§С§д§Я§е§р §Ь§в§Ъ§д§Ъ§й§Ц§г§Ь§е§р §б§а§Щ§Ъ§и§Ъ§р §б§а §а§д§Я§а§к§Ц§Я§Ъ§р §Ь §г§С§Ю§а§Ю§е §г§Ц§Т§Ц;
–
§г§б§а§г§а§Т§Я§а§г§д§о §б§в§Ц§Х§У§а§г§з§Ъ§л§С§д§о §в§Ц§Щ§е§Э§о§д§С§д§н §Х§Ц§Ы§г§д§У§Ъ§Ы §Х§а §Ъ§з §У§н§б§а§Э§Я§Ц§Я§Ъ§с, §г§С§Ю§а§г§д§а§с§д§Ц§Э§о§Я§а
§г§д§в§а§Ъ§д§о §г§д§в§С§д§Ц§Ф§Ъ§р §Х§а§г§д§Ъ§Ш§Ц§Я§Ъ§с §и§Ц§Э§Ц§Ы §У §г§а§а§д§У§Ц§д§г§д§У§Ъ§Ъ §г §У§Я§е§д§в§Ц§Я§Я§Ъ§Ю§Ъ §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Я§н§Ю§Ъ
§г§Ю§н§г§Э§С§Ю§Ъ;
– §е§Ю§Ц§Я§Ъ§Ц
§г§а§а§д§Я§а§г§Ъ§д§о §У§а§Щ§Я§Ъ§Ь§С§р§л§Ъ§Ц §б§а§д§в§Ц§Т§Я§а§г§д§Ъ §г §У§а§Щ§Ю§а§Ш§Я§а§г§д§с§Ю§Ъ §Ъ§з §в§Ц§С§Э§Ъ§Щ§С§и§Ъ§Ъ §У §Х§С§Я§Я§а§Ы
§г§Ъ§д§е§С§и§Ъ§Ъ §Ъ §г §б§в§Ъ§г§У§а§Ц§Я§Я§н§Ю§Ъ §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§о§р §г§а§и§Ъ§а§Ь§е§Э§о§д§е§в§Я§н§Ю§Ъ §а§в§Ъ§Ц§Я§д§Ъ§в§С§Ю§Ъ, §Ъ§Ю§Ц§р§л§Ъ§Ю§Ъ
§Ю§Ц§г§д§а §У §а§Т§л§Ц§г§д§У§Ц, §У §д§а§Ю §й§Ъ§г§Э§Ц §Ъ §г§У§а§Ъ§Ю§Ъ §б§в§Ц§Х§г§д§С§У§Э§Ц§Я§Ъ§с§Ю§Ъ §а §Я§Ъ§з.
§Б§У§Э§с§с§г§о
§в§Ц§ж§Э§Ц§Ь§г§Ъ§У§Я§н§Ю §г§е§Т§м§Ц§Ь§д§Я§н§Ю §а§Т§в§С§Щ§а§У§С§Я§Ъ§Ц§Ю, §г§У§с§Щ§С§Я§Я§н§Ю, §Я§а §Я§Ц §г§У§а§Х§Ъ§Ю§н§Ю §Ь §д§С§Ь§Ъ§Ю
§У§Я§е§д§в§Ъ§Э§Ъ§й§Я§а§г§д§Я§н§Ю §а§Т§в§С§Щ§а§У§С§Я§Ъ§с§Ю §Ь§С§Ь §г§С§Ю§а§е§У§Ц§в§Ц§Я§Я§а§г§д§о, §г§С§Ю§а§б§а§Х§Х§Ц§в§Ш§Ь§С, §г§С§Ю§а§е§У§С§Ш§Ц§Я§Ъ§Ц,
§г§С§Ю§а§б§в§Ъ§Я§с§д§Ъ§Ц, §г§С§Ю§а§в§е§Ь§а§У§а§Х§г§д§У§а, §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц §Ь §г§Ц§Т§Ц §а§б§в§Ц§Х§Ц§Э§с§Ц§д §У§н§Т§а§в §Э§Ъ§й§Я§а§г§д§о§р
§г§д§в§С§д§Ц§Ф§Ъ§Ъ §б§а§У§Ц§Х§Ц§Я§Ъ§с §У §д§а§Ы §Ъ§Э§Ъ §Ъ§Я§а§Ы §Ш§Ъ§Щ§Я§Ц§Я§Я§а§Ы §г§Ъ§д§е§С§и§Ъ§Ъ
§Ґ§а§У§Ц§в§Ъ§Ц §Ь
§г§Ц§Т§Ц §с§У§Э§с§Ц§д§г§с §г§Э§а§Ш§Я§н§Ю §а§Т§в§С§Щ§а§У§С§Я§Ъ§Ц§Ю, §Ь§а§д§а§в§а§Ц, §б§а §Ю§Я§Ц§Я§Ъ§р §ґ.§±.§і§Ь§в§Ъ§б§Ь§Ъ§Я§а§Ы, §У§Ь§Э§р§й§С§Ц§д
§У §г§Ц§Т§с §б§г§Ъ§з§а§Э§а§Ф§Ъ§й§Ц§г§Ь§Ъ§Ц §а§Т§в§С§Щ§а§У§С§Я§Ъ§с §в§С§Щ§Я§а§Ф§а §б§а§в§с§Х§Ь§С:
§У
§г§д§в§е§Ь§д§е§в§е §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь §г§Ц§Т§Ц §У§з§а§Х§Ъ§д §б§а§Т§е§Х§Ъ§д§Ц§Э§о§Я§С§с §б§Ц§в§Ц§Ю§Ц§Я§Я§С§с, §д§а §Ц§г§д§о §б§а§д§в§Ц§Т§Я§а§г§д§Ъ,
§Ъ§Я§д§Ц§в§Ц§г§н, §г§д§в§Ц§Ю§Э§Ц§Я§Ъ§с, §У§г§Ц, §й§д§а §Ъ§Я§Ъ§и§Ъ§Ъ§в§е§Ц§д §С§Ь§д§Ъ§У§Я§а§г§д§о §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь§С;
§г§д§в§е§Ь§д§е§в§С
§Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь §г§Ц§Т§Ц §У§Ь§Э§р§й§С§Ц§д §б§в§а§Ф§Я§а§г§д§Ъ§й§Ц§г§Ь§е§р §б§Ц§в§Ц§Ю§Ц§Я§Я§е§р, §г§У§с§Щ§С§Я§Я§е§р §г §У§а§Щ§Ю§а§Ш§Я§а§г§д§с§Ю§Ъ
§й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь§С, §б§а§Щ§У§а§Э§с§р§л§Ъ§Ю§Ъ §Ц§Ю§е §е§Х§а§У§Э§Ц§д§У§а§в§с§д§о §У§а§Щ§Я§Ъ§Ь§к§Ъ§Ц §е§г§д§в§Ц§Ю§Э§Ц§Я§Ъ§с;
§г§а§г§д§С§У§Я§а§Ы
§й§С§г§д§о§р §г§д§в§е§Ь§д§е§в§н §ж§Ц§Я§а§Ю§Ц§Я§С §Х§а§У§Ц§в§Ъ§с §Ь §г§Ц§Т§Ц §с§У§Э§с§Ц§д§г§с §и§Ц§Я§Я§а§г§д§Я§а-§г§Ю§н§г§Э§а§У§С§с
§б§Ц§в§Ц§Ю§Ц§Я§Я§С§с, §С§Ь§д§е§С§Э§Ъ§Щ§Ъ§в§е§р§л§С§с §Ъ§Ю§Ц§р§л§Ъ§Ц§г§с §е §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь§С §г§Ю§н§г§Э§а§У§н§Ц §а§Т§в§С§Щ§а§У§С§Я§Ъ§с,
§г§У§с§Щ§С§Я§Я§н§Ц §г §а§и§Ц§Я§Ь§а§Ы §г§Ъ§д§е§С§и§Ъ§Ъ §Ъ §У§н§б§а§Э§Я§с§р§л§Ъ§Ц §ж§е§Я§Ь§и§Ъ§р §Ь§а§Я§д§в§а§Э§с.
§і§а§Ф§Э§С§г§Я§а
§Ъ§г§г§Э§Ц§Х§а§У§С§Я§Ъ§с§Ю §ґ.§±. §і§Ь§в§Ъ§б§Ь§Ъ§Я§а§Ы (1998) §Х§а§У§Ц§в§Ъ§Ц §Ь §г§Ц§Т§Ц §Ъ§Ю§Ц§Ц§д §а§б§в§Ц§Х§Ц§Э§Ц§Я§Я§н§Ы §п§Ю§б§Ъ§в§Ъ§й§Ц§г§Ь§Ъ§Ы
§а§б§д§Ъ§Ю§е§Ю, §а§д§Я§а§г§Ъ§д§Ц§Э§о§Я§а §е§г§д§а§Ы§й§Ъ§У§н§Ы §Х§Э§с §Ь§С§Ш§Х§а§Ф§а §й§Ц§Э§а§У§Ц§Ь§С, §ж§а§в§Ю§Ъ§в§е§р§л§Ъ§Ы§г§с §У §д§Ц§й§Ц§Я§Ъ§Ц
§б§в§Ц§Х§н§Х§е§л§Ц§Ы §Ш§Ъ§Щ§Я§Ъ §Ъ §У §в§С§Щ§Я§а§Ы §г§д§Ц§б§Ц§Я§Ъ §б§в§а§с§У§Э§с§р§л§Ъ§Ы§г§с §У §в§С§Щ§Э§Ъ§й§Я§н§з §г§ж§Ц§в§С§з §Ш§Ъ§Щ§Я§Ъ, §У
§д§а§Ю §й§Ъ§г§Э§Ц §Ъ §У §б§в§а§ж§Ц§г§г§Ъ§а§Я§С§Э§о§Я§а§Ы §Х§Ц§с§д§Ц§Э§о§Я§а§г§д§Ъ. §°§Х§Я§С§Ь§а §Ц§Ф§а §Ю§а§Ш§Я§а §а§г§а§Щ§Я§С§д§о §У
§в§Ц§ж§Э§Ц§Ь§г§Ъ§У§Я§а§Ы §в§С§Т§а§д§Ц §Я§С§Х §г§а§Т§а§Ы §Ъ§Э§Ъ §У §г§б§Ц§и§Ъ§С§Э§о§Я§а §а§в§Ф§С§Я§Ъ§Щ§а§У§С§Я§Я§н§з §б§г§Ъ§з§а§д§в§Ц§Я§Ъ§Я§Ф§а§У§н§з
§б§в§а§и§Ц§Х§е§в§С§з §Ъ §в§С§г§к§Ъ§в§Ъ§д§о §Ц§Ф§а §Ф§в§С§Я§Ъ§и§н §У §б§г§Ъ§з§а§Ь§а§в§в§Ц§Ь§и§Ъ§а§Я§Я§а§Ы §в§С§Т§а§д§Ц.

file_name: Доверие как социально.doc

alt: Доверие как социально-психологическое явление

alt: Как отмечается в работах Т.П.Скрипкиной гармоничность соотношения доверия к себе и доверия к миру является одним из значимых факторов, предотвращающих вероятность психологической дезадаптации личности

alt: В свою очередь в рамках доверия к социальному миру было выявлено существование двух несовпадающих структурных элементов системы доверительных отношений, в различной форме определяющих степень доверия…

alt: В каждой конкретной ситуации эти установки начинают взаимодействовать между собой, на основе чего индивид и вырабатывает новую актуальную установку, отвечающую ситуации, в которую включен индивид

alt: С.Л.Рубинштейн), а не субъектом «отчужденной активности» (Э

alt: По мере возрастания уверенности и осознанности

title: Доверие к себе как субъектное образование личности


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЯРЦЕВСКАЯ
СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1»
ЯРЦЕВСКОГО
РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

Согласовано
Заместитель директора_________Е.А. Якуничева
«29» августа 2019 года

Утверждено
Директор школы _________И.Л. Саленкова
Приказ  № 122 от «30» августа 2019 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной
деятельности
курса «Здоровейка»

(по спортивно-оздоровительному направлению)

для 3А
класса

Учитель:
Рыбакова Светлана Ивановна
Квалификационная
категория: первая

Программа
рассмотрена на заседании школьного МО учителей начальных классов
Протокол
№ 1  от « 29 » августа 2019г.
Руководитель
школьного МО _________________/Богданова М.В./

2019-2020
учебный год
Содержание:
1.Пояснительная
записка, содержащая результаты освоения

курса……………………………………………………………………….3-7 стр.
2.Содержание
программы, содержащее формы организации и виды деятельности………………............................................................................8-9
стр.
3.Тематическое
планирование……………………......……………………..10 стр.

1.Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, учебного плана МБОУ
«Ярцевская средняя школа № 1», примерной и авторской программы А.Обухова, Н.А.
Лемяскина, О.Е. Жиренко
Ценность программы в
мотивации обучающихся на ведение здорового образа жизни, в формировании
потребности сохранения физического и психического здоровья как необходимого
условия социального благополучия и успешности человека.
     Актуальность программы в
формировании, сохранении и укреплении здоровья младших школьников, в её основу
положены культурологический и личностно-ориентированный подходы.
Основные принципы при формировании данной программы:
- принцип демократизации (обеспечение всем
и каждому ученику одинакового доступа к занятиям, максимальное раскрытие
способностей детей, использование различных методов и средств обучения для
развития детей с разным уровнем двигательных и психических способностей);
- принцип  гуманизации  (учёт
индивидуальных способностей личности ребёнка и педагога. Он строится с учётом
личного опыта и уровня достижений, их интересов и склонностей, с применением
разноуровневнего по сложности материала).
     Осуществление принципов демократизации и
гуманизации на основе педагогики сотрудничества – идеи совместной развивающей
деятельности детей и взрослых.
- деятельностный подход (ориентирование ученика
не только на усвоение готовых знаний и умений, но и развитие познавательных сил
и творческого потенциала ребёнка, применение разнообразных видов
физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности).
- расширение межпредметных связей из области
разных предметов, системность и преемственность уроков физической культуры,
окружающего мира, литературного чтения и технологии с внеурочными занятиями.
    Данная программа помогает формировать
здоровый образ жизни младших школьников через специально-организованную
двигательную активность ребёнка. Всем известно, что дети любят играть. Это
стремление нужно умело использовать в интересах самих детей, развивая и
воспитывая в них такие необходимые качества, как сила, ловкость, быстрота,
красота движений.  «Подвижные игры» дополняют уроки физической культуры. Их
использование способствует повышению уровня двигательной активности до уровня,
обеспечивающего нормальное физическое, психическое развитие и здоровье детей,
обеспечиваются условия для проявления активности и творчества каждого ученика.
          «Уроки здоровья» знакомят детей с
полезными привычками как альтернатива привычкам вредным и формируют установки
на ведение здорового образа жизни. Не нужно делать большой акцент на сами
вредные привычки. Главное – приобщить детей к здоровому образу жизни. Дети
младшего школьного возраста наиболее восприимчивы к обучающемуся воздействию в
этот возрастной период. Программа помогает создать поведенческую модель,
направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный
выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве.
«Подвижные игры» чередуются с «Уроками Здоровья». Работу следует начинать с 1
класса и продолжать всю начальную школу.
     Основные направления реализации программы:
- организация и проведение инструктажа по технике
безопасности в разных ситуациях;
- организация и проведение подвижных, спортивных
и народных игр, развивающих упражнений с разными предметами (мячи, скакалки,
обручи, кегли и др.);
- проведение оздоровительных минуток, гимнастики,
зарядки;
- организация и проведение динамических прогулок
и подвижных игр на свежем воздухе в любое время года с активным использованием
спортивных площадок на школьной территории;
- проведение
Уроков Здоровья в форме бесед, сюжетных и ролевых игр, викторин, инсценировок,
лепки и рисования, просмотр презентаций, мультфильмов, чтение отрывков
произведений по темам.  В своей работе педагог должен ориентироваться не только
на усвоение ребёнком знаний и представлений, но и становление его мотивационной
сферы гигиенического поведения, реализации усвоения знаний и представлений в
поведении. Педагог учитывает, что ребёнок, изучая себя, особенности своего
организма, психологически готовится к тому, чтобы осуществлять активную
оздоровительную деятельность, формировать своё здоровье. Содержание занятий
желательно наполнять сказочными и игровыми сюжетами и персонажами. Введение
игры в занятие позволяет сохранить специфику младшего школьного возраста и
учесть возрастные особенности.
     Режим
проведения, а именно все занятия по внеурочной деятельности проводятся после
всех уроков основного расписания, продолжительность соответствует рекомендациям
СанПиН, т. е. 35 минут. Занятия проводятся в учебном кабинете, закрепленном за
классом, приветствуется проведение занятий в специально оборудованном учебном
кабинете. Курс может вести как классный руководитель, так и любой другой
учитель начальных классов. Здоровьесберегающая организация образовательного процесса
предполагает использование форм и методов обучения, адекватных возрастным
возможностям младшего школьника.

     Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «Здоровейка» носит  образовательно-воспитательный
характер и направлена на осуществление следующих целей:
·
укрепление здоровья детей и формирование у младших школьников
знаний о здоровом образе жизни;
·
формирование коммуникативных навыков;
·
обучение способам и приемам сохранения и укрепления собственного
здоровья.
Цели
конкретизированы следующими задачами:
1.     Обеспечить благоприятную адаптацию ребёнка к
новой школьной жизни через систему занятий «Уроки Здоровья».
2.     Повысить уровень двигательной активности детей через специально
организованную игровую деятельность.
3.     Познакомить детей с разными видами подвижных народных игр.
4.
Формировать представления о:
факторах, оказывающих влияние на здоровье; правильном (здоровом) питании и его
режиме; полезных продуктах; рациональной организации режима дня, учёбы и
отдыха; двигательной активности; влиянии эмоционального состояния на здоровье;
5.
Обучить правилам личной гигиены и формировать мотивацию для гигиенического поведения, здоровой и
безопасной жизни.
6.
Начать работу по профилактике вредных привычек и привитии полезных
привычек.
7.
Развивать навыки
общения и взаимодействия через совместную игровую и творческую деятельность.

Результаты
освоения курса внеурочной деятельности «Здоровейка»

Личностные результаты
- осознание роли и значения занятий
физическими упражнениями и подвижными играми для укрепления здоровья;
самостоятельное использование изученных видов упражнений и игр в повседневной
жизни; умение сделать выбор самому или при поддержке
других участников группы и педагога, воспитание воли, выдержки, развитие таких личностных  качеств, как: отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к
вещам, отношение к окружающему миру.

Метапредметные результаты
- регулятивные
- умение работать по предложенному учителем плану, добывать
новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный
опыт и информацию, полученную от учителя на занятии;
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем;
-планировать
свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,
в том числе во внутреннем плане;
-осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату.
познавательные
-добывать
необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.
-осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
коммуникативные
- умение определять и высказывать под руководством учителя самые простые и
общие для всех людей правила поведения (этические нормы);
- умение слушать и понимать речь других, совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Умение
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика),
первоначальные умения работы в парах и малых группах, подчиняться правилам
игры;
-договариваться и приходить
к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
-задавать
вопросы;
-допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении
и взаимодействии.

По окончанию курса подведение итогов каждого изучаемого раздела будет проходить  в игровой
форме, при организации коллективного творческого дела. Это такие формы
деятельности, как: викторины, праздники, творческие конкурсы, ролевые игры,
конкурсы, Дни Здоровья, Весёлые Старты. Подобная организация учета знаний,
умений  и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности будет
способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого ученика,
а также обучению в командном сотрудничестве.

Курс предназначен для учащихся
1-4 классов. Программа 1 класса рассчитана на 33 занятия, 2 класс-34 занятия, 3
класс-34 занятия, 4 класс-34 занятия. Изменения в авторскую программу не
внесены.
 Режим работы: 1 час в неделю.

2.Содержание программы
Программа
состоит из 2-х блоков: "Уроков Здоровья" и "Подвижных игр",
каждый из которых делится на 6 разделов.

Содержание занятий «Уроки Здоровья»
по разделам (3 класс):

1. «Я в школе и дома» :
формирование здоровых установок и навыков поведения, снижающих вероятность
приобщения к вредным привычкам. Социально одобряемые нормы и правила
поведения учащихся в школе, в столовой, гигиена одежды, правила хорошего тона.
2. «Питание и здоровье»: основы
правильного питания, культура питания и этикет,  полезные и вредные продукты,
морские продукты, значение витаминов для организма человека, особенно ребёнка,
гигиенические навыки культуры поведения во время приема пищи.
3. «Моё
здоровье в моих руках»: влияние окружающей среды на
здоровье человека, понятие об иммунитете, закаливающие процедуры, чередование
труда и отдыха, работа жизненно-важных органов человека, профилактика нарушений
зрения, слуха и опорно-двигательного аппарата, формирование устойчивых
нравственных представлений и убеждений в отношении к своему здоровью.
4. «Я и моё окружение»: развитие
познавательных процессов, мир эмоций и чувств, настроение в школе и дома,
умение управлять своими чувствами, настроением, формирование позитивного
отношения к себе и окружающим, толерантность к товарищам, стимул к
самовоспитанию, снижение эмоционального напряжения, уменьшение тревожности.
5. «Чтоб забыть про докторов»:
болезни и их признаки, какие врачи нас лечат, закаливание организма, знакомство
с разными видами спорта, пропаганда здорового образа жизни.
6. «Вот и стали мы на год взрослей»:опасности
летнего периода, первая доврачебная помощь в летний период, лекарственные
растения, летний отдых, наши успехи и достижения, диагностика.

Содержание занятий " Подвижные
игры" по разделам:

1.
«Русские народные игры».  Знакомство с играми
своего народа,  развитие физических способностей детей, координации движений,
силы, ловкости. Воспитание уважительного отношения к истории и культуре родной
страны и  других народностей.
2.
«Бессюжетные  игры». Совершенствование
координации движений. Развитие быстроты реакции, внимания, сообразительности,
умение действовать в коллективе. Проявление упорства, дисциплинированности в
достижении поставленных целей. Воспитание инициативы, культуры поведения,
творческого подхода к игре.
      3.
"Игры-забавы" Учащимся даются понятия: игры-забавы, аттракционы, они часто проводятся
на спортивных праздниках, на вечерах досуга. Двигательные задания выполняются в
необычных условиях и часто включают элемент соревнования (бежать в мешке,
выполнить движение с закрытыми глазами)
     4. «Игры-эстафеты». Повторение
эстафетных правил. Развитие быстроты реакций, внимания, навыки быстрого
передвижения. Воспитание чувства коллективизма и ответственности, терпимости,
уважение к сопернику.
     5. «Спортивные игры». Повторение
основных правил для спортивных игр. Отработка игровых приёмов, умение владеть
мячом, скакалкой, обручем.
     6. «Любимые игры детей». Закрепление
полученных знаний в 1и 2 классах, развитие воображения, творчества, смекалки,
активности и самостоятельности в любимых, наиболее популярных играх.
командным и
игровым требованиям, координации движений.

3.Тематическое планирование "Здоровейки"(3
класс)-34ч

№
  п/п

Тема
  раздела «Уроков здоровья»

Кол-во
  часов

1

Я
  в школе и дома

6

2

Питание
  и здоровье

6

3

Моё
  здоровье в моих руках

8

4

Чтоб
  забыть про докторов

4

5

Я
  и моё ближайшее окружение

5

6

«Вот
  и стали мы на год  взрослей»

5

Итого:

34ч

№
  п/п

Тема
  разделов «Подвижные игры»

Кол-во часов

1

Русские
  народные игры

8

2

 Бессюжетные
  игры

5

3

 Игры-забавы

5

4

Игры-эстафеты

4

5

Любимые
  игры детей

8

6

Спортивные
  игры

4

Итого:

34ч

file_name: Здоровейка на 2019-2020 гг.docx

alt: Пояснительная записка

alt: Метапредметные результаты - регулятивные - умение работать по предложенному учителем плану, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную…

title: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности курса «Здоровейка»  (по спортивно-оздоровительному направлению)  для 3 класса


extracted_text:
Олимпиада «Юный
эрудит» для учащихся 3 классов                       МБОУ СОШ № 3 города Чехова
Московской области
1.     Напиши, кто такие
эрудиты.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.     Преподаватель
на уроке предложила ребятам сыграть в игру на слова с противоположным значением.
Помоги ребятам правильно составить пары.

1.
  cold

А.
  ugly

2.
  short

Б.
  left

3.
  good

В.
  long

4.
  beautiful

Г.
  bad

5.
  right

Д.
  warm

3.
Ты увидел  радугу. Запиши во вторую строку таблицы буквы, соответствующие
правильному порядку цветов радуги.
А)  purple
Б)  orange
В)  red            Г) green                Д) yellow             Е)  blue

1

2

3

4

5

6

-
Какого цвета не хватает? ______________________________________________

4.
Друзья твоего брата соревнуются в познании компьютера. Найди для каждого начала
предложения его окончание.

1.
  С помощью клавиатуры вводят текстовую информацию,

А.
  … а в компьютере – список действий.

2.
  Бывает редактор – человек,

Б.
  … а с помощью микрофона – звуковую.

3.
  Меню в столовой предлагает список кушаний,

В.
  … а бывает электронная.

4.
  В микрофон вводят информацию,

Г.
  … а бывает редактор – программа.

5.
  Бывает почта обычная,

Д.
  …а на колонки выводят.

5.     Ты прочитал
стихотворение.
Нельзя
кое-как, положась на удачу,
Усвоить
тему, решить задачу,
Правильно
сшить костюм без примерки –
Каждое
дело «просит» проверки.
О
чём говорится в этом стихотворении? (Обведи букву выбранного ответа.)
А)
Некоторые люди решают задачу, а некоторые шьют костюмы.
Б)
Люди иногда делают ошибки в своей работе.
В)
 Бывают люди, которые могут положиться на удачу.
Г)
Всякую решённую задачу или другое дело нужно проверять.
Д)
 Никому не удаётся сшить правильно костюм без примерки.

6.
Твоя бабушка в своей речи часто употребляет фразеологизмы. Проверь себя, всегда
ли ты её понимаешь правильно. У брата с утра плохое настроение.   Какой
фразеологизм  в этом случае могла привести бабушка? (Обведи букву выбранного
варианта)
А)
 Из рук вон плохо.
Б)
 Мастер на все руки.
В)
 Язык без костей.
Г)
Встал с левой ноги.
Д)
Не поминай лихом.

7.Писатели и их книги. Изучи схему:

Заполни
вторую строку таблицы подходящими словами из слов для справок.

Слова для справки:
А.
Денис Кораблёв                Б. Незнайка                            В.
Крокодил Гена
Г.
Чебурашка                         Д. Красная шапочка                Е. Буратино
Ж. Иван-дурак

8.
В тетради у тебя записано определение. Твой младший брат зачеркал фломастером
одно из слов. Восстанови это слово. Запиши его в ответе.
…………….……
- это равенство с неизвестным числом.

9. На доске начерчены фигуры:

2                         3                                       4

Выбери
все высказывания, которые являются истинными для фигуры № 2.
 (Обведи буквы правильных ответов.)
А)
Все углы прямые
Б)
 Есть прямой угол
В)
 Все стороны равны
Г)
Есть равные стороны

10.
Прочитай приведенные ниже тексты.
Текст 1
Текст 2

Выбери
НАУЧНЫЙ текст, который подойдёт для сообщения на уроке «Окружающий мир». (Обведи
букву выбранного варианта.)
А. Текст 1                               Б.
Текст 2

 11.
Гость, который пришёл в класс на праздник, предложил угадать его профессию.
Люди этой профессии часто говорят: «В час по чайной ложке». Что это за профессия?
(Обведи букву выбранного ответа.)
А.
Повар       Б. Парикмахер         В. Врач          Г. Продавец         Д.
Часовщик

12.
Разгадай изографы. Какое слово лишнее? Почему?

1)         2)       3)
       _______________              _______________
     _________________
__________________________________________________________________________

13. Часто на уроках русского языка
вам задают разбор слова по составу. В каком порядке ты будешь выполнять
действия, чтобы разобрать слово по составу? Заполни вторую строку таблицы. Запиши
буквы в правильном порядке.
А.
Выделить корень.
Б.
Выделить, если есть, приставку и суффикс.
В.
Выделить окончание.

1

2

3

14.
Вы работаете со словами. По какому признаку объединены слова:
подарок,
наборщик, пригорок, подводник, перевозчик.
А)
в этих словах одинаковое количество букв;
Б)
 в этих словах одинаковое количество слогов;
В)
 эти слова близкие по смыслу;
Г)
 эти слова имеют одинаковый состав;
Д)
 нет общего признака.

 15.
Учительница попросила привести пары слов по образцу ПЛОХОЙ – ХОРОШИЙ.
Ребята
назвали пары:
А)
 Ломать – строить
Б)
Пустой – полный
В)
 Весёлый – радостный
Г)
 Тепло – холодно
Д)
 Верх – низ
Какая
пара не соответствует образцу? (Обведи букву выбранного ответа.)

16.
Знаешь ли ты праздники? Соедини дату с названием праздника
День Победы
•                                               • 1 мая
Праздник весны и труда •                            • 9 мая
Рождество Христово •                                  • 1 января
Новый год •                                                   •
12 декабря
День защитников Отечества •                     • 8 марта
День Конституции РФ •                               • 14 февраля
Международный женский день •                • 23 февраля
День всех влюбленных •                              • 7 января

17. Вокруг ёлки танцевали мальчики и девочки - всего 9 человек.
Известно, что мальчиков меньше, чем девочек, а если количество мальчиков
умножить на количество девочек, то получится однозначное число. Сколько
мальчиков и сколько девочек танцевали на ёлке?
Ответ: ________ мальчиков, _________ девочек.

18.
Кому принадлежат слова:
«Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет. На том стоит и
стоять будет Русская земля».
_______________________________________________________________________

19. Впиши в клетки названия чисел так, чтобы они вместе с буквами,
стоящими рядом, образовали  новые слова:

20.
У Незнайки было пять целых груш, шесть половинок да восемь четвертинок. Сколько
всего груш было у Незнайки?  ______________________________

21.
В представлении должны были участвовать три клоуна: Джон, Ганс и Иван. Им дали
три колпака – красный, жёлтый и зелёный, три рубахи – красную, жёлтую и зелёную
и три пары штанов – красные, жёлтые и зелёные. Клоуны оделись так, что у
каждого колпак, рубаха и штаны были разных цветов. Ганс взял зелёную рубаху, а
Джон – красные штаны. Как был одет Иван?
 колпак
- ________________ ,
 рубаха
- ________________ ,
штаны
-  ________________ .

22.
Сколько мягких согласных звуков в словах данного предложения?
  На
берёзке и осинке
По
утрам висят слезинки.  ______________________________________

23.
Подумай, по какому принципу слова распределены на два столбика.
клён
тополь
кедр
липа
вяз
сосна
ель
ясень
дуб
верба
____________________________________________________

24.
Каким словом заканчивается стихотворение?
Унылая
пора! Очей очарованье!
Приятна
мне твоя прощальная краса –
Люблю
я пышное природы увяданье,
В
багрец и золото одетые _________________ .

-Вспомни
и запиши фамилию автора ______________________________________

25.
 Кто является главным героем стихотворения С.Я.Маршака «Усатый – полосатый»?
1.котёнок
2.щенок     3.зебра     4.хомяк    5.тигрёнок

26.
Выбери ответ, в котором промежутки времени расположены в порядке увеличения от
самого короткого до самого длинного.
А)
сутки, век, год, месяц
Б)
сутки, месяц, год, век, неделя
В)
сутки, неделя, месяц, век, год
Г)
сутки, неделя, месяц, год, век

27.
В первый бидон входит кувшин воды и ещё 4 стакана воды. А всего туда входит  15
стаканов воды. Во второй бидон входит 2 таких же кувшина воды, а в третий
столько воды, сколько в первый и второй бидон вместе . Сосчитай и запиши,
сколько стаканов воды в третьем бидоне .
 А)
11      Б) 22      В) 37     Г) 43

28.
Александр Васильевич Суворов, выдающийся российский полководец, ещё будучи
мальчиком,
приобщался к военному делу. Он упражнялся со шпагой, стрелял по мишеням, скакал
на коне. Однажды трое мальчиков мчались на добрых конях до самой околицы.
Ну,
Лександра! — крикнул Микеша. - Ты опять обогнал меня и Ярослава на Воронке. А
всё только потому, что твой Геркулес резвее наших коней.
Ты
не прав! — ответил Александр. Наши кони одинаковые — трёхлетки. С конями тоже
уметь надо договариваться.
—      Так
давай поменяемся.
Мальчики
поменяли коней. Теперь Александр сел на Воронка. Поскакали. Александр опять
обогнал. В третий раз поменялись конями. Александр снова оказался впереди.
На
каком коне выступал каждый мальчик в каждом заезде, если кличка третьего коня
Прометей.

Имена

1 заезд

2 заезд

3 заезд

Александр

Микеша

Ярослав

  29. Официальный
девиз олимпийского движения был утверждён основателем современных Олимпийских
игр Пьером де Кубертеном и звучит как...
А)
Сильный Телом Силён Духом!
Б)
Быстрее, Выше, Сильнее!
В)
Соревноваться, Бороться, Побеждать!
Г)
Спорт Через Всю Жизнь!

30.
Прочитай следующий текст:
Хитрый соня
Коалы
спят  по  20  часов  в  сутки.  А  остальное время  жуют  листья  эвкалипта
или  сидят, прижавшись к стволу. И дело тут не в лени. Нежные  объятия  с
деревьями  –  способ терморегуляции.  Зоологи  заметили,  что  в  жаркие дни,
когда  температура  выше  30 градусов ,  коалы выбирают  самую  толстую  ветку
и  прижимаются  к
ней
животом,  обхватив  четырьмя  лапами.  Дело  в том,  что  при  высокой
температуре  воздуха температура толстых ветвей ниже, и для животных
это
как холодный компресс. Тонкие ветви в верхней части кроны охлаждаются не
так
сильно,  поэтому  коалы  забираются  повыше  только  при  умеренной
температуре.
Лучше всего охлаждает акация. Поэтому от зноя коалы спасаются именно на этих
деревьях, хотя и не едят листья акации.

 а)
Укажи, в какой сборник можно включить этот текст:
А)
сборник «Сказки народов мира»
Б)
энциклопедия для детей «Окружающий мир»
В)
сборник «Пословицы и поговорки»
Г)
орфографический словарь «А – Я»

б)
Выбери верный ответ на вопрос:  «Для чего коалы выбирают самую толстую
ветку
и прижимаются к ней животом?»
А)
маскировка
Б)
принятие удобной позы для питания
В)
спячка
Г)
поддержание температуры тела

в)
Напиши, листья какого дерева коалы едет, а какого нет
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

г)
Почему коал называют «сонями»?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Желаю успехов!

alt: Вы работаете со словами. По какому признаку объединены слова : подарок, наборщик, пригорок, подводник, перевозчик

title: Контрольные и проверочные работы


extracted_text:
реализация
Компетентностного подхода

№ п/п

Математика позволяет успешно решать практические
  задачи:

Примеры реальных (практических) задач, жизненных
  ситуаций:

1.

оптимизировать семейный бюджет

2.

оптимизировать бюджет проведения праздников в классе

Месячный бюджет семьи составляет 25 т. Рублей, из них
  обязательны 4тыс-квартплата, расход на бензин-4 т. рублей,
  дет.сад-2500т.рублей, посещение парикмахерской 1т рублей. Сколько денег
  остается на продукты?

3.

правильно распределять время

Золушка устала и легла спать пораньше- в 8 часов вечера.
  Чтобы утром встать на час раньше прихода мачехи, она завела будильник на 9
  часов .Сколько часов может поспать Золушка ,пока не зазвонит будильник?

4.

критически ориентироваться в
  статистической информации

В семье 10 братьев. Самому старшему 20 лет, а каждый
  следующий на 2 года моложе предыдущего. Сколько лет младшему?

5.

критически ориентироваться в экономической и логической
  информации

У Нади есть несколько монет достоинством 2 рубля и
  несколько по 5 рублей. Как Надя может заплатить за 2 порции мороженого,
  стоимостью 11 рублей без сдачи?

6.

правильно оценивать рентабельность возможных деловых
  партнеров и предложений

Два мальчика и один взрослый подошли к правому берегу
  реки. Переплыть на левый можно только на плоту, на котором могут плыть
  одновременно либо 2 мальчика, либо 1 взрослый. Каким образом всем троим
  перебраться через реку?

7.

проводить несложные инженерные и технические расчеты для
  практических задач

Илья начертил в тетради 3 треугольника и 2
  четырехугольника. Сколько всего отрезков провел Илья?

8.

проводить несложные инженерные и технические решения,
  связанные с углами, геометрическими фигурами для практических задач

Плитка шоколадки состоит из 6 долек. Сколько разломов
  нужно сделать, чтобы разломить эту плитку на отдельные дольки?

9.

Кулинарные рецепты

Для салата нужно было сварить 5 картофелин, а сварили на 3
  картофелины больше. Сколько сварили картофелин?

file_name: Савицкая.doc

alt: Компетентностного подхода № п/п

alt: Плитка шоколадки состоит из 6 долек

intro:
В таблице представлена реализация Компетентностного подхода, а именно примеры реальных (практических) задач, жизненных ситуаций. Математика позволяет успешно решать практические задачи:
оптимизировать семейный бюджет, оптимизировать бюджет проведения праздников в классе, правильно распределять время, критически ориентироваться в статистической информации, правильно оценивать рентабельность возможных деловых партнеров и предложений и т. д.

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
Қазақ тілі мен
әдебиетінен 8-сыныпқа арналған мектепішілік олимпиада
тапсырмалары

І тур.Эссе
1.      Қорқыт
жырлары-мәдени мұра екендігін
заманауи тұрғыда салыстырып,
жаңашылдығына баға беріп жазыңыз.
2.      Шәкәрім
Құдайбердіұлының «Еңлік-Кебек» поэмасындағы
Еңліктің қазақ қызына керағар мінездерін
талдап жазыңыз.
3.      Ш.Мұртазаның
«Тұтқын бала» шығармасындағы бала Тұрардың
бойындағы қайсарлық мінез қазіргі балалардан
көріне ме? Нақты дәлелдермен салыстырып жазыңыз.
ІІ тур.
1-тапсырма
Жай
сөйлемнің айтылу мақсатына қарай түрлерін
мәтін ішінен анықтаңыз

хабарлы

сұраулы

лепті

бұйрықты

            Қаланың
қарбаласы түсінікті... Көліктер кептелісі. Осы секілді
түрлі жағдайлармежүріп, сіз кенет театрдағы
қойылымның басталу уақытынан аздап кешігіп
қалдыңыз. Апыл ғұпыл киіміңізді өткізіп,
көрермендер залына кіріп келесіз. Сахна жап-жарық, әртістер
өз образында. Қысқасын айтқанда, сахнадағы
өмір қыз-қыз қайнап кетіпті. Алдыңыздан театр
қызметшісі шығып, бір орынды нұсқады: «Ана бір бос
орынға отырыңыз!». Билетке қарап  сызылатын уақыт та
жоқ, жағдай да жоқ. Арғы жақтағы бос
орынға отырмақ боп көрермендер арасынан өтіп барасыз.
Сол кезде не естідіңіз? Естімегеніңіз қалмады ғой,
иә?! Оларды түсінуге болады, сахна ауасымен тыныстап, сондағы
тіршілікке еніп отыр. Кінә сізден!..

2-тапсырма.Суретке қарап, сурет бойынша әңгіме
құрастырыңыз. Мәтініңізде сөйлем
соңына қабаттасып қойылатын (?!/ !?/ ,–/ «»,–/!../?..) тыныс
белгілерді қолданыңыз.

3-тапсырма
Сөйлемге
толық (асты сызылған сөзге сөз құрамына,
лексикалық, фонетикалық) талдау жасаңыз.
Сқйлемнің түрін табыңыз.
Олжабек
сол түтіннің дәл түбінде көк
өгізшені жіліктеп бұзып отыр.

4-тапсырма
Кестедегі
құстар мен жәндіктерді іс-әрекетіне қарай
сәйкестендіріңіз.
Сөз тіркесінің байланысу тәсілдері мен түрлері
анықтаңыз

1. Көкек

А) даусы қарлыққанша қарқылдаса,
  көп уақыт өтпей-ақ жаңбыр жауатындығын
  білдіреді.

2. Өрмекші

Ә) бүрісіп, қанат-жүндерін
  үрпитіп, дамылсыз шырылдай беретін болса, ұзақ уақыт
  өтпей-ақ күн бұлттанып, жаңбыр
  жауатындығын білдіреді.

3. Бақа

Б) күн шыққан кезде немесе ақшам
  уағында бірінен соң бірі 2-3 рет жылағандай дауыс
  шығарса, күн бұлыңғырланып, жаңбыр
  жауатындығын білдіреді.

4. Құмырсқа

В) ағаш басында бір ұшып, бір қонып тынымсыз
  шықылықтаса, күн бұлттанып, жауын-шашын болатынын
  білдіреді.

5. Сақау кептер

Г) бақылдай берсе,  қатты жаңбыр
  жауатындығын көрсетеді.

6. Үкі

Ғ) сайраса күн ашық, ауа
  температурасының біршама жоғары болатындығын білдіреді.

7. Бал арасы

Д) ол мойнын табиғи созып, ақырын сайраса, даусы
  салмақты шықса, ауа райының ашық болатындығын
  білдіреді.

8. Торғай

Е) өзі тоқыған торының жағасына
  барып алса, жаңбыр жауады.

9. Сауысқан

Ж) сыбызғының дауысындай үн шығарса,
  күннің ашылатындығын білдіреді.

10. Қарға

З) илеуінен биік жерге көшсе, жаңбыр
  жауатындығын білдіреді.

11. Сарғалдақ

И) алысқа кетпей, ұясына қайта-қайта
  кіргіштей берсе немесе ұясына кіріп алып, қонақтаса
  ертеңінде жаңбыр жауатындығынан дерек береді.

5-тапсырма.  Мәтінді мұқият оқып, жоспар
құрыңыз
Адам
құқығы,
бала
құқығын қорғаудан басталады
                                                                                Міне, адамның
шыр етіп жерге түскен минутынан бастап, оны
өмірін, денсаулығын, тыныштығын қорғап отырған
заң бар. Бұл заң 1948 жылы 10
желтоқсанда
қабылданған.«Адам
құқығының жалпыға бірдей декларациясы», сонымен қатар 1959 жылы
қабылданған«Бала құқығы
Декларациясы», міне осы декларациядан кейін 61 ел қол қойған 1989 ж 20
қарашада «Балалар құқығы туралы
Конвенция» қабылданды. Қазірде бұған 191 мемлекет кірген.
Конвенция деген – арнаулы мәселелер жөніндегі келісімшарт. Осы Конвенция негізінде 2002 жылы
тамызда Қазақстанда «Балалар
құқығы туралы»
заң
қабылданды. Бұл заң 9 тарау,
53 баптан тұрады. Осы ережелерді бұлжытпай орындау – Отанымыз,
еліміз, халқымыз алдындағы парызымыз. Біздің өмірдегі кейбір келеңсіз
жағдайлардың көбі осы заң талаптарын, тәртіп талаптарын білмейтінтіндігімізден туындап
жататын секілді.Заң дегеніміз – қоғамның негізгі тірегі
Қоғам деп отырғанымыз –
мына біздер. Н.Ә.Назарбаев:
«Конституция – бұл да ел рәміздерінің бірі. Сондықтан негізгі заңды елдің туы, әнұраны, елтаңбасы
секілді қадірлеу,
құрметтеу – біздің парызымыз», – деген. Сондықтан әрбір адамның заң
талабына бағынып,
жат
қылықтар, өрескел тәртіп
бұзушылыққа бармау,
өзіне
жүктелген міндетті уақытылы орындаудың өзін
еліміздің Ата Заңның,
халықты
құрметтеуі деп білуімізге болады. Конституция
– елдің барлық ережелері
жинақталған мемлекеттің негізгі құжаты. Сондықтан да біз оны Ата заң деп
құрметтейміз.
Әрбір адам
өзінің де,
өзге елдің
де заңына бағынуға міндетті. Әр
мемлекеттің өзіне тән заңы бар.

4-тапсырма. Жауабы:
1-Ғ, 2-Е, 3-Г, 4-З, 5-Д, 6-Б, 7-И, 8-Ә, 9-В, 10-А, 11-Ж

title: 8-сынып