extracted_text:
Сценарий
выпускного вечера в начальной школе.
Сценарий
праздника,
посвященного
окончанию 4 класса.

Цель:
торжественное проведение праздника выпускного вечера.

Задачи:
развивать самостоятельность, творческие способности; поздравить учителей,
родителей; формировать традиции.

Песня «Наша Школьная страна»
Не крутите пёствый глобус
Не найдёте вы на нём,
Той страны,страны особой
О которой мы поём.
Наша старая планета
Вся изучена давно,
А страна большая эта-
Вечно белое пятно.

Припев:
Пусть в эту страну не идут,
Не идут поезда,
Нас мамы впервые
Приводят за ручку сюда.
В стране этой звонкой,весёлой,
Встречают нас как навосёлов,-
Страна эта в сердце всегда.

В новый класс, как в новый город
Мы приходим каждый год,
Племя юных фантазёров,
Непоседливый народ.
Значит вновь лететь и плыть нам,
По бескрайной той стране
К не ожиданным открытьям,
К выпускной своей весне.
- Выпускной, что это значит?
- Откуда нас выпускают и куда?
- Выпускают нас из начальной школы в среднюю, от одной
учительницы ко многим учителям.

Зал сегодня улыбками ярок,
Сколько пап, сколько мам и сестёр!
Даже брат мой хоть очень занят –
К нам на праздник сегодня пришел!

День сегодня – совсем особенный!
Собрались мы сюда, друзья,
Чтоб поздравить будущих пятиклассников
Это сделаем вы и я! (звенит школьный звонок)

- Леди и джентльмены!
- Мы приветствуем Вас на
презентации выпуска 4 А класса и звездочек начальной школы 151
- Начинаем прощальный вечер, посвящённый безвозвратно уходящему в
историю самому талантливому, самому непредсказуемому.
- Самому энергичному и неутомимому, неподражаемому 4 «А» классу.
- Этот день войдёт в историю как самый трагический - ведь начальная
школа понесла невосполнимую утрату.
- И одновременно, как самый весёлый - средней школе безмерно повезло,
сегодня в её ряды вступит исключительный класс, такого ещё не бывало!
- Но, может не все наши гости знакомы с этим звёздным классом? Может
они сомневаются в наших словах? Ведь это ещё 4 класс, совсем недавно они не
умели ни читать, ни писать и уже такие супер-дети?
- А давайте вернёмся назад, в 2017 год посмотрим хронику становления
этого уникального классного коллектива и заодно поближе познакомим с ним наших
гостей.

Ты помнишь, было вокруг
Море цветов и звуков
Из теплых маминых рук
Учитель взял твою руку.

Мы были все смешными малышами,
Когда вошли впервые в этот класс,
И, получив тетрадь с карандашами,
За парту сели в первый в жизни раз.

Мы помним тот звонок веселый
Что прозвенел нам в первый раз
Когда вошли с цветами в школу,
 В свой самый лучший первый класс.

Садясь за парту осторожно,
Чтоб школьной формы не измять
Мы буквари свои раскрыли,
Раскрыли чистую тетрадь.

Но иногда казалось, нас силы покидают
И трудностей все больше перед нами вырастает.
Надежды на успешность все тают, тают, тают.
А звезды в небеса все дальше улетают.

       Все
начинается со школьного звонка:
В далёкий путь отчаливают парты
Там впереди, покруче будут старты
И посерьёзней будут, а пока …

         Диктовки, задачи, удачи, неудачи,
         Параграфы,
глаголы и древние века,
         То слово не
склоняется, то Волга потеряется…
         Всё это
начинается со школьного звонка.

            Аноды, катод, Суворова походы,
                Сражения,
спряжения, движения песка…
                Пример
не вспоминается, ответ не получается,
                Всё
это начинается со школьного звонка!

             Всё
начинается со школьного звонка –
                Дорога
к звёздам, тайны океана.
                Всё
это будет поздно или рано
                Всё
это будет впереди, ребята, а пока…

                У
нас выпускной. Бал выпускной,
                Мы
уходим из школы начальной.
                Знать
поступили в среднюю мы не случайно,
                Знаний
огромный багаж мы уносим с собой.

Неужели
все так учились?
Столько букв написали, крючков?
Может, нам это только приснилось?
А сегодня очнулись от снов?

Вот и четверть пролетела,
А за ней - вторая,
Выше нормы класса я уже читаю!
Научились мы писать, безошибочно считать
Вот уже и класс второй за спиной.
Каждый знает, без сомненья,
Всю таблицу умноженья.
Изучили падежи.
Ну-ка, друг мой, расскажи:
Иван родил девчонку,
Велел тащить пелёнку.
Промелькнул и третий год,
Словно не было забот.

Хотя забот хватало.
И трудностей немало
Вставало на пути.
Мы всё преодолели
И косогоры, мели
Остались позади.

Дружбу
крепкую вы в пятый класс возьмите,
И
на долгие года каждый сохраните!
Когда
всегда «один за всех» будет в ответе,
Вот
тогда все скажут вам:
«Вот
такие дети!»

Посмотрите,
как проходил
Учебный
день в нашем классе.

 Не
одну тетрадку исписали за 4 года учёбы. А как трудно было начинать, как не
слушались буквы. А началось всё с палочек.

          Выручайте, палочки,
палочки-выручалочки!
                Становитесь
по порядку в мою первую тетрадку,
                За
строчку не вылезать! Спину прямо всем держать!
                Что
же вы не слушаетесь? Что же плохо учитесь?
                Что
стоите как попало? Мне опять за вас попало!
                Но
не знает мой учитель, и не знает даже мама
                Как
вас трудно научить, чтобы вы стояли прямо!

               Мы теперь ученики! Нам не до гулянья.
                На
дом задали крючки – первое заданье.
                Вот
мы с мамой за столом дружно распеваем:
                Вниз
ведём, ведём, ведём; пла-а-авно закругляем.
                Но
противные крючки с острыми носами
                У
меня из-под руки выползают сами.
                Телевизор
не глядим, сказки не читаем.
                Три
часа сидим, сидим – пла-а-авно закругляем…
                Вечер.
Поздно. Спать идём. Сразу засыпаем.
                И
во сне ведём, ведём, пла-а-авно закругляем.

                Грамматика, грамматика – наука очень
сложная.
                Учебник
по грамматике всегда беру с тревогой я.
                Она
трудна, но без неё плохое было бы житьё!
                Не
составить телеграмму и открытку не отправить,
                Даже
собственную маму с днём рожденья не поздравить.

                Хвастать я сейчас не стану, заучу все
падежи,
                Заодно
соседку Таню научу писать жи, ши.
                Мне
сия наука в пользу, буду знать я, где глагол,
                Где
приставка, а где суффикс, фонетический разбор.
                Напишу
я на заборе без ошибок, что хочу.
                Пусть
в округе все посмотрят, что ни зря я всё учу.
                Для
такого объясненья посылал записку Вам:
                «Приходите
на свиданье» - без ошибок написал.

Сценка
«Куда все делось»
Учитель: Здравствуйте ребята! Садитесь! Достаньте тетради, учебники.
Хорошо…
(Витя тянет руку) Что там у тебя Витя?
Витя (роется в портфеле): Лидия Ивановна, а мне бабушка забыла
тетрадь положить! Она старенькая…
Учитель: Пора, Витя, тебе за бабушкой ухаживать, а не наоборот! Вот
тебе тетрадь. И чтобы такого больше не было… Итак открыли тетради… Хорошо…
(Витя снова тянет руку) Что, Витя?
Витя: Лидия Ивановна, а дедушка мой учебник дома оставил…
Учитель: При чём тут дедушка? Ты уже сам большой. Как не стыдно!
Вот учебник, но в последний раз… Итак взяли карандаши…
Витя (роется в портфеле): Лидия Ивановна! Мама обещала положить,
но, наверное, забыла…
Учитель: Да что же это такое? Из-за тебя мы никак не можем начать
урок! Вот карандаш! Все! Взяли линейки…
Витя (роется в портфеле): Лидия Ивановна, у меня папа за линейку
отвечает…
Учитель: Ужас! Бабушка, дедушка, мама, папа, а где же ты, Витя –
ученик? Или у всех Смирновых память плохая?
Витя: Нет, память у нас у всех хорошая… И вчера они при мне
портфель собирали… Куда все делось?
Учитель: Так что же, у тебя портфель вообще пустой?
(Витя с удивлением достает из портфеля детский пистолет, пирожок, кубики,
ботинок… одноклассники смеются, больше всех Быков)

Быков: Как в кино! Ну и Смирнов! Вот за мной никто из взрослых не
смотрит, и все у меня есть!

Учитель: Смирнов, у тебя дневник хотя бы с собой?
Витя: Сейчас посмотрю (Радостно вынимает помятый дневник) Вот!
(несет учителю)
Учитель: Дневник ученика 4-го «б» класса… Быкова Олега…
(все в недоумении. Потом взрыв смеха).
Учитель: Быков, а на твоем дневнике что написано?
(Быков достает из такого же портфеля дневник, читает)
Быков: Дневник ученика 4-го «б» класса Смирнова Виктора…
Витя: Мой портфель в коридоре взял! Бери свои игрушки! Из-за тебя
мне попало… Я же, Лидия Ивановна, говорил, что сам видел, как мне портфель
вечером собирали! Эх, Быков! И не стыдно?

Да, уважаемые родители, наши с вами ребята, не только умные, но и находчивые:
сейчас вы в этом ещё раз убедитесь

Прибегает ученик домой к матери:
-мама, давай мне все конфеты, я их съем!
-зачем все? Оставь немного и на завтра,
-советует мать.
-но учительница нам сказала: « никогда не
оставляй на завтра то, что можно сделать сегодня»
-почему ты такой хмурый, у тебя что-то случилось?
-да нет, это я за тебя переживаю: тебя завтра в
школу вызывают.

- А сейчас мы откроем наши тайны, и без опозданий
у нас не обходилось…
(на мотив песни «И.В. меняет профессию»)

Вдруг как в сказке скрипнула дверь.
Всё мне  ясно стало теперь.
На урок я опять опоздал.
Не хотел, но снова наврал,
Что будильник меня вновь подвёл,
Лифт застрял и автобус ушёл,
А потом я так быстро бежал,
Но, увы, опять опоздал.

Звенит звонок. Перемена! (на мотив песни «Погоня»)

Усталость забыта, уроку конец
Ребята сорвались с цепи, наконец.
Не стой на пороге, а то пропадешь.
Несутся, несутся, несутся, несутся
И их не уймешь.

Сценка «Перемена»
Расселись ребята на брёвнышке в ряд
И тихо о школе втроём говорят.
Мне нравится школа, Наташа сказала.
Всю жизнь я о школе, ребята, мечтала.
Учитель мне нравится, Петя сказал.
Он строгий, таких я ещё не видал.
А мне, чуть подумав, промолвила Лена,
Мне нравится больше всего ПЕРЕМЕНА!
Звенит звонок. Математика
- А вот так проходили уроки математики!
(на мотив песни «Голубой вагон»)

Медленно
минуты уплывают вдаль,
Из трубы в трубу вода течёт.
У меня задачка не решается.
Ох, уж этот мне водопровод.
Медленно, медленно наш урок тянется
Двойку поставят мне – ведь решенья нет.
Каждому, каждому в лучшее верится.
Может подскажет мне кто-нибудь ответ.
У доски стою уже я полчаса.
Умножаю и делю опять,
А в трубе вода опять кончается.
Ничего я не могу понять.
-
Если в одной трубе вся вода кончится
Будет
в другой трубе вся вода опять.
Понял
одно лишь я, что великим гением
И
математиком мне навряд ли стать.

- А
у нас сейчас урок Русского языка. (на мотив песни Чунга - чанга)

На уроке снова я сижу,
От окна я глаз не отвожу,
Там уже весна, звенят ручьи,
Ну а мне твердят: «Учи, учи,учи».
Припев:
Надоели мне склоненья,
Надоели мне спряженья.
Надоели мне наречья и глаголы.
Надоело мне учиться, я хочу летать как птица,
Эх, скорей бы мне окончить эту школу.

Сценка « Диктант»
Учитель:
Егор, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе
продиктую.
Егор выходит к доске и готовиться писать.
Учитель: (диктует)
«Папа имама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал,
а потом дал обещание исправиться».
На экране появляется текст.
Учитель:
Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена существительные.
Ученик подчёркивает папа, мама, Вову, поведение, Вова, обещание.
Учитель:
 Готово? Определи в каких падежах стоят эти существительные.
Понял?
Ученик: Да!
Учитель: Начинай!
Ученик:
«Папа имама» Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный. Ругали
кого? Чего? Вову. Вова- это имя. Значит, падеж именительный. Ругали за что? За
плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у «поведения» падеж
творительный. Вова молчал виновато. Значит, здесь у «Вовы» падеж винительный.
Ну, а «обещание», конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал. Вот и всё!
Учитель:
 Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Егор.
Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить?
Ученик: Какую? Конечно, пятёрку!
Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это
слово—«пятёрку»?
Ученик: В предложном!
Учитель: В предложном? Почему же?
Ученик: Ну, я же её сам предложил!

Звонок.
Из кф
"Крошка Енот" "От улыбки..."

Вот еще один закончен школьный день
И пора нам ненадолго расставаться,
И хотя уроки делать будет лень,
Но ведь завтра снова в школу собираться.
Припев:
Будут снова нас учить
Как на белом свете жить,
Будут снова нас учить спрягать глаголы.
С голубого ручейка
Начинается река.
Ну а школьник начинается со школы

Сценка
«Рабочая неделя»

Я вообще-то не бездельник, и не прочь пойти я в
школу,
Но известно: понедельник – для работы день
тяжёлый.
Я во вторник до обеда вешал всем лапшу на уши.
Ну а после у соседа дотемна я бил баклуши.
В среду тоже был я занят: посчитал ворон слегка.
А четверг весь на диване провалял я дурака.
Ну а в пятницу прилежно с другом лодыря гонял.
Утомился я, конечно, да и кто бы не устал!
В потолок плевал в субботу... Хоть кому я
докажу:
Ни минуты без работы я обычно не сижу.
Я готов и в воскресенье заниматься день-деньской
Русским, алгеброй и чтением. Только это
выходной.
Завтра снова понедельник, и не прочь пойти я в
школу,
Я ведь вовсе не бездельник. Только это день
тяжёлый.

- А
зачем мы ходим в школы, вы сейчас узнаете!

Зачем мы
ходим в школу? Да каждый за своим.
Вот Димка для прикола, а Васька вслед за ним.
А Рита для того чтоб наряды показать.
А Оля для того чтоб все новости узнать.
Припев:
А ты, а я. Скажи, зачем ты ходишь в школу?
А вы скажите мне друзья для вас, что значит
школа?
2.
Сережа вот, к примеру, не учится совсем,
Зато он в школе первый задира и спортсмен.
А Валя по предметам по всем имеет пять,
Зато из-за оценок ей некогда гулять.
3.
Мне Таня говорила, что школа просто класс!
Особенно когда не спрашивают нас!
С уроками морока, но в этом весь прикол!
Ведь если нет уроков, то и не будет школ!
Припев:
А ты, а я. Скажи, зачем ты ходишь в школу?
А вы скажите мне друзья для вас, что значит
школа?
А я, а я, хожу я в школу, чтоб учиться!
И знаю я, и знаю я мне это в жизни пригодится.

- Есть в
зале те, кто дорог бесконечно,  Их не было б, здесь не стояли б мы.  Кто помогает нам советом и надеждой.  Всегда вы рядом и сегодня с нами вы.

-  Родители - родное это слово,
Для нас нет ближе матери, отца,
Глаза пусть ваши радость нам подарят,
А грусть исчезнет с вашего лица.

 Девочки и мальчики!
Давайте дружно сами!
Спасибо скажем маме!
      Спасибо скажем папе!
      Спасибо скажем бабушкам!
      Спасибо скажем дедушкам!
           За
хлопоты, за ласки,
      За песни и за сказки!
      За вкусные ватрушки!
      За новые игрушки! (Спасибо! 3 раза хором)

Учитель: Большое
вам спасибо за терпение, за поддержку и внимание, которое вы нам оказывали.
Ведь недаром говорится, что самые первые учителя – это мамы и папы, бабушки и
дедушки. Без вашего участия мы бы не смогли вырастить таких замечательных
детей. Поэтому разрешите мне вручить благодарственные письма всем родителям за
терпение, помощь, активность)
 (Вручение
благодарственных писем родителям.)

Сценка «Домашнее задание».
Павлик. Вот проклятая задача! Бился, бился – неудача.
Аж в глазах пошли круги.
Сядь-ка, папа, помоги!

Папа.
Выше голову, сынок!
С папой ты не одинок ( садится за уроки)
Павлик.
 Части речи в упражненье нам велели подчеркнуть.
Сделай, мама, одолженье – повнимательнее будь!.
Мама.
Части речи подчеркнуть?
Разберемся как-нибудь. (садится за уроки)
Павлик.
А тебе, бабуля, краски,
На, бабуленька, не спи.
Нарисуй картину к сказке:
Кот шагает по цепи.
Бабуля:
Нет, стара – уж глаз не тот ( Павлик плачет.)
Ладно, ладно, будет кот. (садится за уроки)
Павлик:
На минутку выйду я.
Где же курточка моя?
Ведущий:
Утром Павлик шел веселый
С синей сумкой за спиной.
Но не весело со школы
Возвращался он домой.
Мама: Что принес?
Павлик: Смотри сама!
Папа: Нет, докладывай сперва!
Павлик: Папа пять, четыре мама, а тебе, бабуля, два. (огорченно)
Звучит «космическая» музыка, входит звездочёт.
(родитель)
—Слушайте, отроки, что ждёт вас в будущем.
Астрологические знаки поведают много интересного о вашей судьбе. О, что я вижу!
5 «А» класс идёт в среднюю школу №151. Здесь их радушно встречают директор,
завуч и классный руководитель. Перед ребятами распахнут двери 12 школьных
кабинетов. Здесь они будут сидеть за компьютерами, за швейными машинами,
учиться вязать, шить, готовить.
О, мои
милые друзья! В нелёгкое время мы живём, но помните, что всегда нужно
оставаться людьми, помните, что только добро и справедливость помогут вам
преодолеть зло и несправедливость. Пусть этот звездопад озарит вашу жизнь
удачей, радостью, здоровьем!

Родительские страдания

В
     сентябре, ох, отправляли
     В школу мы своих ребят.
     Кто же их там пожалеет?
     Вдруг заплачут все подряд?
Ох,
     какие все хорошие
     Ребятушки у нас.
     Ничего, что расшумелись
     На уроке в прошлый раз.
Незаметно
     пролетели
     Эти славные деньки.
     Погляди, как повзрослели
     Наши дочки и сынки.
А
     у нас опять забота:
     В пятый класс их передать.
     Как учиться будут дальше,
     Нам опять переживать.
Мы
     за лето отдохнем
     Сил поднаберемся.
     А в начале сентября, ох!
     За ремни возьмемся.
Все
     науки одолеем,
     Вместе будем мучиться.
     До семнадцати годов, ох!
     Что – нибудь получится!

Учитель: Уважаемые родители! Основные ваши
страдания, конечно же, впереди. А сегодня ваши дети просто покидают начальную
школу целыми, невредимыми, умными. Поэтому прошу вас сдать расписку в получении
детей.

( Расписка родительского комитета).

Мы, нижеподписавшиеся родители сегодняшних
выпускников начальной школы, Новосибирской средней школы №151 , выдаем расписку
в том, что мы действительно получаем в 2017 году своих детей, сданных в школу в
2013 году на хранение, воспитание и обучение.

Претензий к школе не имеем, но есть
благодарности.

Родительский комитет по приемке детей
отмечает лишь одно обстоятельство: мы сдавали на хранение (воспитание и
обучение) детей мелкоформатных, а получаем крупногабаритных. Их сложнее
прокормить, одеть, обуть в условиях рыночных отношений. Но, тем не менее, глядя
на довольные и сытые, красивые и одухотворенные лица детей, мы надеемся на то,
что полученные в начальной школе знания, наши дети умножат на благо общества, а
общество, глядишь, от этих благ что-нибудь выделит и родителям.
Благодарим и подписываемся: мамы, папы,
дедушки, бабушки, родительский комитет по приемке детей.

Учитель: Еще, уважаемые родители, я вам
хочу предложить «Правила ухода за выпускниками».

Устраивать «головомойку» данному
     изделию не рекомендуется.
Гладить разрешается, и как можно
     чаще, не обращая внимания на его поведение.
Использовать изделие «Выпускник»
     рекомендуется только по его прямому назначению: кормить, поить,
     прогуливать, развлекать и дать отоспаться после четырех лет недосыпания и
     прочих неудобств школьной жизни.
Если вы не будете бережно обращаться
     с изделием «Выпускник», то оно может испортиться: от гнева и обиды у него
     покраснеет лицо, задрожат губы и изделие утратит свою первоначальную
     привлекательность.

1
уч.
Сегодня
прощается с нами,
Умеющий тайны хранить
Наш первый учитель,
Что смог научить нас
Надеяться, верить, любить.
Что ждет впереди- неизвестно,
Но нам никогда не забыть
Те добрые песни, что пели мы вместе,
Их будем беречь и любить.

2
уч.
Когда
пришли мы в 1 класс
Мы сперва боялись вас,
Нас чуть видных от земли
Вы перешагнуть могли.

3
уч.
Знали
мы лишь дважды два,
Букву А да букву Я.
Вам же с давних пор знаком
Мудрый дядя Пифагор.

4
уч.
Сложные
заданья, первые признанья,
Озорной и очень дружный класс.
Длинные уроки и учитель строгий,
Не забудем никогда мы вас.

5
уч.
Мы
славим нынче вас, учителя!
Ну, кто главнее в мире, вы скажите?
И без сомненья вертится Земля
Лишь потому, что есть на ней учитель.

6
уч.
Он
знает в школе каждый уголок
И здесь проводит дни и вечера.
А надо, так прихватывает ночь,
А надо, так и вовсе до утра.

7
уч.
Недавно
совсем нам казалось,
Что так этот вечер далек,
Но время промчалось,
Немного осталось,
И ждет нас последний звонок.

8
уч.
Стать
бы первоклашкой,
День вернуть вчерашний,
Взять бы и сначала все начать.
Теплый вечер летний и звонок последний
Будем мы с любовью вспоминать.

Песня об учителе «Мой добрый учитель»
Зовет за парты ласковый звонок. Веселый смех на время умолкает. Учитель начинает свой урок И все вокруг как будто замирает. Все годы нас учили понимать И трудные и легкие предметы. Учитель не умеет уставать. Тетради проверяет до рассвета.  ПРИПЕВ: Мой добрый учитель, ну что ж вы молчите. Слезинки нежданно блеснули в глазах. Вы мир нам открыли и где б мы не жили, А школа всегда будет в наших сердцах.  2 Бывали мы не сносны иногда. Как будто бес вселялся в наши души. Учитель тихо скажет: «Не беда». Ведь мой учитель самый, самый лучший. Промчатся годы быстрой чередой И вдруг наступит времечко прощаться. Учитель мы не знаем, что с тобой Нам очень трудно будет расставаться.  ПРИПЕВ: Мой добрый учитель, ну что ж вы молчите. Слезинки нежданно блеснули в глазах.Вы мир нам открыли и где б мы не жили, А школа всегда будет в наших сердцах  3 Зовет за парты ласковый звонок. Веселый смех на время умолкает. Учитель начинает свой урок И все вокруг как будто замирает.  ПРИПЕВ: Мой добрый учитель, ну что ж вы молчите. Слезинки нежданно блеснули в глазах. Вы мир нам открыли и где б мы не жили, А школа всегда будет в наших сердцах  Мой добрый учитель, ну что ж вы молчите. Слезинки нежданно блеснули в глазах. Вы мир нам открыли и где б мы не жили, А школа всегда будет в наших сердцах

Учитель:
Ну почему
же, почему же так выходит?
Годами я ль не дорожу?
В пятый класс мой четвертый  переходит,
Я снова в первый прихожу.
Опять начну я все сначала,
И повторения не боюсь.
Десятки раз как второгодник
Я в каждом классе остаюсь.
Но все – иначе, по – другому
И двадцать новых лиц и глаз
Учитель – вечный второгодник
Приходит в младший класс.
Знать суждено нам быть такими,
До пенсии юными живем
И расстаемся молодыми
Забыв о возрасте своем.
А вот теперь дошла очередь до самих выпускников начальной
школы. Хотелось бы вручить дипломы об окончании начальной школы.

Песня
«Наш сосед».
1.
Да,
друзья, четыре года
Незаметно пронеслись:
Были мы лишь первоклассниками,
А теперь вот подросли.
Повзрослели, поумнели,
Словно розы, расцвели
Знаний, навыков, умений
Много мы приобрели.
2.
Школа
наша ты родная,
Дом второй, священный храм
Ты дала не только знанья –
Ты друзей дала всем нам!

1
уч.
Вот
и опустела наша школа
Коридоры гулкие молчат,
Не зовет нас в класс звонок веселый,
Но зато, как звонок смех ребят.
Нынче утро лета. В самом деле
Солнце светом напоило высь
Мы сегодня повзрослели,
На ступеньку выше поднялись.
Мы вернемся в класс теперь не скоро:
Ждут нас игры, песни у костра…
Ждут походы! До свиданья, школа!
Здравствуй, лето! Звонкая пора!

2
уч.
Сегодня
закончен последний урок,
Последний звенит в коридоре звонок.
Но где бы я ни был, куда б я ни шел,
Каких бы я новых друзей не нашел,
На речке и в поле я помню о школе,
Я помню, что в пятый я класс перешел!
Учитель! Дорогие ребята! Вот и
закончился наш праздничный концерт, посвященный окончанию начальной школы,
много красивых и полезных слов было сказано в ваш адрес. Помните о них всегда!
Не забывайте свою начальную школу, приходите ко мне, я буду рада этим встречам.
Желаю вам успехов в вашей дальнейшей учебе!

file_name: Сценарий выпускного вечера в начальной школе..docx

alt: Всё это начинается со школьного звонка

alt: Витя (роется в портфеле): Лидия

alt: И их не уймешь. Сценка «Перемена»

alt: Недавно совсем нам казалось,


extracted_text:
Игровая
программа «Новогодний калейдоскоп»
Музыка
новогодняя "Новогоднее настроение"
Говорят под Новый год,
Что ни пожелается
Всё всегда произойдёт,
Всё всегда сбывается
Светлый праздник новогодний
С нетерпеньем ждут всегда.
И сегодня, и сегодня,
Он придёт к нам, да –да –да! (ВМЕСТЕ)
Учитель:  Сегодня мы с
вами, ребята, поиграем в весёлые игры, проведём смешные конкурсы, в общем,
повеселимся! Создадим НОВОГОДНЕЕ НАСТРОЕНИЕ!

ПРедлагаю
мальчикам создать команду  Снеговиков, а  девочкам - команду снежинок.
Посмотрите внимательно на доску, какой на ней есть атрибут
Нового года.  Елочка!
Правильно, елочка непростая, а игровая!
В ней спрятаны конкурсы
для Вас. Как только все задания будут выполнены, вы получите новогодние сладкие
подарки!     Но это ещё не все. За участие
вы получаете солнечные дни, и поэтому от сегодняшней игры зависит, насколько
тёплым и солнечным будет предстоящий год.
1.«По всему миру»  необходимо дать ответы на вопросы!
– Что
разбивают в Швеции на Новый год? (старую посуду)
– Для чего в новогоднюю
ночь шотландцы несут в гости кусочек угля? (чтобы в новый год в доме было
тепло)
– Как звали мальчика с
ледяным сердцем? (Кай — в сказке Андерсена "Снежная королева")
– Герой какой сказки
сражался с мышиным королём как раз накануне нового года? (Щелкунчик в
одноимённой сказке Гофмана)
– В каком российском городе обитает Дед Мороз? (Великий
Устюг)
– В каком фильме герой
спрашивает, где его любимая, то у тополя, то у ясеня? ("Ирония судьбы, или
С лёгким паром")
 Назовите страну по
обычаю  (Греция - столица Афины)

2.  «Музыка вокруг». Отгадать мелодию, пропеть слова.
«Буриме» сочинении стихов, чаще
шуточных, на заданные рифмы, иногда ещё и на заданную тему.

«Ах, эти танцы!» (звучит музыка, необходимо станцевать лезгинку,
цыганочку, восточный танец, рок- н -ролл)
«Немое кино» сыграть фрагмент фильма без слов, чтобы догадались
соперники.
«С новым Годом!» дети встаю в круг, включается музыка , прекращается, у
кого волшебный предмет, тот говорит Пожелания на Новый год.
Подведение итогов!

«Ирония
  судьбы или с лёгким паром»

«Джентльмены удачи»

«Морозко»

«Снежная
  королева»

Буриме карточки

Серпантин - причин
Радость - шалость

Пляска – сказка
Лес – исчез

Грусть – пусть
Ассорти - конфетти

Год – народ
Мишура - пора

file_name: 5б Игровая программа 2023.docx

alt: Ирония судьбы или с лёгким паром» «

intro: Данная разработка поможет классным руководителям провести незабываемый классный час на НОВЫЙ ГОД.

классное руководство

group: Педагогика

title: Игровая программа "Новогодний калейдоскоп"


extracted_text:
Открытый урок по обучению грамоте в 2
классе
Тема: Звук и буква Вв.

Цели и задачи:
1.
Познакомить
учащихся с новыми звуками (в ) (вʹ) и их обозначением на письме.
2.
Формировать
навык слогового, правильного, сознательного чтения; развивать навыки связной
речи учащихся.
3.
Развивать
фонематический слух, умение слышать и слушать.
4.
Обогащать
словарный запас учащихся.
5.
Воспитывать
прилежание, стремление к получению новых знаний, выслушивать ответы друг друга.
Оборудование:
Слайдовая презентация,
карточка с изображением букв «В, в».
Ход урока:
Организационный момент.
- Прежде чем начать урок, я
хочу задать вам несколько вопросов.
- Как живёшь ты первый «Б»?
(Вот так!)
- Как идёшь ты в школу?
- Как вы ночью спите?
- По дороге как бежите?
- На перемене как шалите?
- А в столовой как едите?
- Как берёте?
- Как даёте?
- А за партой как сидите?

1.
Вводное
слово учителя.
- Сейчас на уроке мы
отправимся в сказку. Послушайте:
«Жила-была в одной деревне
маленькая девочка. Все её любили, а мама и бабушка так просто души в ней не чаяли.
Ко дню рождения бабушка подарила девочке красивую шапочку. Внучке так
понравился подарок, что с тех пор она его и не снимала».
- Как звали девочку?
- Красная Шапочка.
- А кто помнит, почему
девочка оказалась в лесу?
- Её мама отправила к
бабушке.
- Сегодня мы отправимся в
путь вместе с Красной Шапочкой.

2.
Повторение.
- Шла-шла Красная Шапочка, а
навстречу ей буквы.
А Н К У О Е С И Т Ы Р Л Ш
- Назовите буквы, которые
встретились девочке.
( дети называют буквы)
- Жили буквы в домике, пошли
гулять да заблудились. Надо им помочь.
- Поможем буквам?
- Расселите буквы в два
домика. Какие буквы поселите в дом с красной крышей?
А О У Е И Ы
- А почему поселили их в
этом домике?
- Потому что они гласные.
- А какие буквы поселите в
домик с синей крышей?
Н К Т С Р Л Ш
- Как называются эти буквы?
- Согласные.
- Обрадовались гласные
буквы, что попали домой и запели. Давайте споём с ними.
( пропевание гласных )
А- а- а
У- у- у
Е
-е- е
О-
о- о
И-
и- и
Ы
-ы- ы
- Тут к ним присоединились
согласные.
( чтение слогов )
НА КУ СЕ ТО РИ ЛЫ ШИ

3.
Введение
в тему урока.
- Помогла Красная Шапочка
буквам и пошла дальше. Отгадайте, кого же она встретила?
Кто зимой холодной,
Ходит злой, голодный.
- Конечно же, волк.
- Испугалась Красная
Шапочка. А Волк говорит: «Не пугайся, Красная Шапочка, я тебя отпущу, если ты
мне поможешь разобраться в моём имени. А зовут меня - Витёк. Я не знаю, с какой
буквы начинаются слова «Волк и Витёк».
- Вы готовы помочь?
- Тогда произнесите слово
Волк.
- Назовите первый звук. [ В
]
- Какой он? (согласный,
твёрдый, звонкий)
- А теперь произнесите слово
Витёк.
- Назовите первый звук. [
В']
- Какой он? ( согласный,
мягкий, звонкий )
- Правильно! Эти звуки [ В ]
и [ В'] обозначают буквой В ( вэ ).

4.
Сообщение
темы урока.
- Сегодня мы с вами
познакомимся с новой буквой В в, научимся читать слоги, слова с этой буквой и
научимся писать букву В в.

5.
Работа
по теме урока.
а) Знакомство с буквой.
- На что похожа буква В?
(ответы детей)
- Для того, чтобы легче
запомнить, как выглядит буква «Вэ» выучим стихотворение, повторяя за мной.
«В» свернулась калачом
- Мы домой её несём.
- А сейчас мы раскрасим
букву В и оставим её Волку, чтобы он получше запомнил эту букву.
- Итак, каким цветом мы
будем красить букву Вв? Почему?
(раскрашивают букву)
- А теперь, для того чтобы
Волк смог написать своё имя, мы должны показать, как пишется буква Вв в
тетради.
Посмотрите на доску и
сравните печатную и прописную букву.
- Чем они отличаются? ( тем,
что прописная пишется с наклоном )
- Назовите элементы из
которых состоит заглавная буква «В».
(две полоски в форме
полуовала, полоска в форме прямой линии с петлёй)
- Давайте сравним заглавную
букву «В» и строчную букву «в». Похожи ли они?
- Нет.
- Правильно! Строчная буква
«в» состоит из двух элементов: из петельки и небольшого овала.
- А теперь посмотрим, как
пишем строчную букву «в».
Начинаем писать с петли
немного ниже верхней линии рабочей строки. Ведём наклонную вверх. Не доводя до
конца широкой строки, округляем петлю и ведём ручку вниз. Не доводя до нижней
линии, начинаем закруглять вправо, пишем небольшой овал.
- А сейчас, попробуем
написать строчную букву «в» в воздухе, повторяя за ручкой.
( письмо в воздухе )
- Теперь пропишем в прописи,
но для начала вспомним правило, как нужно правильно сидеть, держать ручку и
правильно положить тетрадь при письме.
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
( прописывают строчную букву
«в» )
- А сейчас давайте
посмотрим, как пишем заглавную букву «В».
Начинаем писать с середины
широкой строки. Сверху вниз ведём прямую линию. Не доводя до нижней линии
закругляем влево и ведём наклонную линию, пересекая прямую, вправо пишем
полуовал коснувшись верхней линии. Ведём полуовал вправо, опускаем вниз,
закругляем влево, коснувшись нижней линии.
- Попробуем написать
заглавную букву «В» в воздухе, повторяя за ручкой.
( письмо в воздухе )
- Теперь пропишем в прописи.
(прописывают в прописи)
б) Чтение слогов.
- Молодцы! Волк остался
доволен и отпустил Красную Шапочку.
Красная Шапочка пошла
дальше. И вдруг перед ней речка, нужно её перейти. Но речка не простая, а
слоговая. Чтобы её перейти, нужно прочитать слоги.
- Поможем Красной Шапочке
прочитать слоги? (Да)
- Тогда, начнём! ( читают
слоги )
в) Физкультминутка.
- С вашей помощью перешла
Красная Шапочка речку. Но она очень устала, решила спеть свою любимую песенку и
отдохнуть.
Давайте, ребята, мы тоже
отдохнём вместе с Красной Шапочкой.
( дети танцуют)
г) Чтение слов.
- Пошли дальше. И вдруг
полил сильный дождь. Но дождик этот особенный, на капельках есть слова. Если мы
прочитаем слова на этих капельках, то дождик перестанет лить, и Красная Шапочка
может идти дальше.
- Ну как, поможем Красной
Шапочке прочитать слова? ( Да )
- Тогда, начнём!
( читают слова )
д) Работа по «Букварю».
- Вот и дождик перестал.
Обрадовалась Красная Шапочка и пошла дальше. Идёт она по лесу и видит перед
собою красивое дерево. А это дерево называется - Верба, её почки первыми чувствуют
весну. Залюбовалась она вербой, даже сочинила рассказ про неё.
- А вы хотите узнать, какой
рассказ она сочинила? ( Да)
- В вашем учебнике есть этот
рассказ. Послушайте!
( учитель читает текст )
- А теперь прочитаете вы.
( читают по «цепочке»)
- Итак, о чём этот рассказ?
(о вербе)
- Что делала верба? (спала и
видела сны)
- Почему она спала? (потому
что была зима)
- Что случилось с вербой,
когда пришла весна? (верба ожила)
- Ребята, вы наверно
заметили, что рассказ не закончен. А закончите вы его дома.

6.
Итог
урока.
- Наконец Красная Шапочка и
пришла к бабушкиному дому. Заходит в дом, а там такой беспорядок.
Что за ужас, что за хлам?
Везде буквы по углам.
Букву новую найдём,
И в овал её возьмём,
Дом в порядок приведём.
- С какой новой буквой мы
познакомились? ( «В в» )
- Значит, найдём букву «В» и
обведём.
- Сколько раз встретилась
буква «В»?
- Какие звуки обозначает
буква «В»?
- Дайте характеристику этих
звуков? Какие они?
- Молодцы! Посмотрите,
Дом в порядок привели.
Бабушка и внучка,
Довольны очень вами,
И решили угостить -
Вкусными пирожками.

file_name: Урок по РиАКОМ 2 кл.docx

alt: Верба, её почки первыми чувствуют весну

intro: "Познакомить учащихся с новыми звуками в (в) и их обозначение на письме.

чтение

group: Дисциплины

title: Открытый урок по РиАКОМ  во 2 классе по теме: "Звук и буква Вв."


extracted_text:
МОУ «Каслинская СОШ №24»

Проект интегрированного урока по курсу «математика» 7 класс
( технология контекстного обучения).
Тема: «Пропорция. Основное свойство пропорции в
кулинарии».

Разработчики: Щербакова Н.Н., учитель математики и Игнатова В.В.
учитель технологии

2020 год.

Пояснительная записка.
Идея интегрированного
урока математика-технология в 7-м классе отражает инновационные подходы к
организации учебной деятельности в рамках реализации концепции «ТЕМП» и
направлена на формирование у учащихся прочных, осознанных знаний; подготовку их
к самостоятельной познавательной деятельности; комплексное применение своих
знаний и умений, т.е. формирование у них познавательной компетентности.
По курсу «технология»
раздел «кулинария» находится на первом месте в тематическом планировании. Тема
«Технология приготовления блюд из круп. Молочные каши» одна из основных и
сложных тем,  т.к. главной причиной увеличения веса и объёма при варке каши является
соотношение крупы и жидкости во время варки каш различной консистенции.
Применяя знания полученные на уроках математики обучающиеся имеют возможность
верно производить необходимые расчёты, определять в нужном соотношении продукты
для приготовления полезных блюд из каш и овощей.

Тема
урока: «Пропорция. Основное свойство
пропорции
в кулинарии».
( урок на основе идеи
разработан и проведён учителями В.В.Игнатовой-учитель технологии,
Н.Н.Щербаковой-учитель математики.)

Цели урока: дать  понятие пропорции, вывести ее основное свойство;
закрепить новые понятия, научить применять основное свойство пропорции при
расчёте продуктов по рецепту; рассчитать количество крупы, необходимое для
приготовления каши.
Задачи:
1.    Обобщение знаний о
крупах, овощах, их обработке и применении. Знакомство с пропорцией и её
элементами.
2.    Развитие способностей
к анализу и сопоставлению, развитие наблюдательности и внимания, быстрота
мышления.
3.    Создать условия для
развития познавательного интереса к предметам математики и технологии;
коммуникативных качеств, самостоятельности, настойчивости, умение работать в
группе.
Вид урока: интегрированный урок математики и технологии с элементами
исследования.
Тип урока: изучение нового материала.
Методы и методические приёмы:
·
Проблемный,
исследовательский, беседа.
Формы работы: индивидуальные, групповые.
Материально-техническая база и оснащение:
Спец. одежда,
Компьютер,
Мультимедийный проектор (историческая справка).
Дидактическое обеспечение:
Компьютерная презентация,
Сигнальные карточки,
Инструкции для групп (техника безопасности, СГТ, рецепты).
Оборудование: плакат с примерами пропорций, где указаны крайние и
средние члены пропорции; плакат с ответами математического диктанта; сигнальные
карточки (красные, зеленые), схема приготовления каши, плакат
«соотношение меры и массы продуктов».

Ход урока:
1.    Организационная часть
урока: присутствие на уроке, готовность к уроку.
2.    Повторение пройденного
материала; формирование цели, задачи урока, мотивация на учебную деятельность.
3.    Объяснение нового
материала.
4.    Исследовательская
работа; закрепление пройденного материала.
5.    Заключение: обобщение
материала; выставление оценок. Домашнее задание.
Учитель
математики:
- Что
объединяет движения транспорта и кулинарию, изготовление сплавов и малярные
работы, картографию и биологию?
Оказывается,
что нередко возникают ситуации, когда пропорции помогают решать, казалось бы,
разные задачи.
Сегодня
на уроке вы “ознакомитесь” с пропорцией, узнаете несколько новых математических
терминов, вместе с вами мы выведем основное свойство пропорции, которое часто
применяется при решении задач. Рассмотрим задачи не только из учебника
математики, но и из учебника по трудовому обучению.
(Учащиеся
записывают в тетради дату и тему урока.)
Прежде
чем перейти к новой теме, повторим, что вы знаете об отношениях.
В виде
отношений определяется скорость, производительность труда, урожайность, цена.
Например,
скорость – это отношение длины пройденного пути ко времени, за которое этот
путь пройден.
Приведите
свои примеры отношений.
(Ученики
приводят примеры.)
Учитель
трудового обучения:
- Для
того, чтобы пользоваться кулинарными рецептами, производить по ним расчет
продуктов, требуется знать, что такое отношение, пропорциональность. Рассмотрим
конкретный пример.
Овощная
икра. Репчатый лук, соление огурцы, морковь, берутся в
весовом отношении 3:4:4. Вымытые, очищенные и порезанные овощи перемешиваются с
небольшим количеством томатной пасты и 15 минут тушатся на огне. Подают к столу
в холодном виде.
В
зависимости от того, на какое количество людей или на какой срок хранения вы
будете готовить овощную икру, нужно взять разное количество продуктов.
Пример. Для одной семьи
достаточно взять по 1 кг. огурцов и моркови.
Сколько
нужно добавить лука?
Огурцы и
морковь входят в блюдо в объеме 4-х весовых частей. Значит, одна единица массы
составит 1000:4=250(г). А лук по рецепту составляет три весовые части, т.е. 250*3=750(г).
Итак, для
приготовления овощной икры нужно взять 750г. репчатого лука, 1кг. соленых
огурцов и 1кг. моркови (массы находятся в отношениях 3:4:4)
Подсчитайте
количество, необходимое для приготовления икры, если за основу хотите взять 1,5
кг. лука? (ученики производят расчеты.)
Ответ: для
приготовления овощной икры на семью потребуется 1,5кг.лука, 2кг. соленых
огурцов, 2кг. моркови.
Учитель
математики:
- У
каждого на парте лежат две цветные карточки – красная и зеленая.
 Если вы
согласны с ответом ученика, которому я задаю вопрос, то молча поднимите зеленую
карточку, если нет – красную.
Задача.
Мама заплатила 42 руб. за 2кг. сахара, а бабушка 63 руб. за 3кг. сахара.
Выясните, по одинаковой ли цене был куплен сахар?
Решение.
42:2 = 21
(руб.) – стоимость 1кг. сахара, купленного мамой.
63:3 = 21 (руб.) – стоимость 1кг. сахара, купленного бабушкой.
Имеем
42:2 = 63:3
Или 42/2
= 63/3
Такие
равенства называют пропорциями.
Например:
равенства 5:2=50:20, 28/14 = 8/4 являются пропорциями.
Запишем
пропорцию с помощью букв:
а:в=с:d
или а/в = с/d
Эти
записи читают так: “отношение а к в равно
отношению с к d”. Или “атак относится
к в, как с относится к d”.
Числа а,
в, с, d называют членами пропорции; а:в=с:d
а,d – крайние члены;
в,с – средние члены пропорции.
Историческая
справка.
Пропорцией
называют равенство отношений двух или нескольких пар чисел или величин. Слово
“пропорция” означает “соразмерный, имеющий правильное отношение частей”.
Например, размеры модели машины или сооружения отличаются от размеров оригинала
одним и тем же множителем, задающим масштаб модели. Справедлива и другая
пропорция, которая показывает, что отношения точек оригинала такие же, как и
отношения расстояний соответствующих точек модели. Пропорции начали изучать в
Древней Греции. Сначала рассматривали только пропорции, составленные из
натуральных чисел.
В 4 веке
до н.э. древнегреческий математик Евдокс дал определение пропорции составленной
из величин любой природы.
Древнегреческие
математики с помощью пропорций решали задачи, которые в настоящее время решают
с помощью уравнений, выполняли алгебраические преобразования, переходя от одной
пропорции к другой.
Роль
теории пропорций заметно уменьшилась после того, как было осознано, что
отношение величины является числом (может быть иррациональным), а поэтому
пропорция – это равенство чисел. Это позволило вместо пропорций использовать
уравнения, а вместо преобразований пропорций – алгебраические преобразования.
Учитель
математики:
- Из
пропорции можно вывести равенство произведений ее членов.
Так для
пропорции 5/2 = 50/20 произведения 5 * 20 = 2 * 50
Чтобы не
перепутать, какие члены пропорции нужно перемножить, посмотрите, как они
расположены в пропорции. Они лежат “крест накрест”. Их так и называют: накрест
лежащие члены. В любой пропорции произведения накрест лежащих членов равны.
Таким
образом, мы получили основное свойство пропорции.
В верной
пропорции произведение крайних членов пропорции равно произведению средних.
Задание
1 (задание
клоуна).
Василий составил следующие пропорции:
1) 3:6=2:4;
5) 6:2=4:6;
2) 4:6=2:3; 6) 6:4=3:2;
3) 3:6=4:2; 7) 6:3=4:2;
4) 6:3=2:4; 8) 8:4=2:3. Все ли пропорции составлены правильно?
(Учитель
читает равенство по одному, а учащиеся с помощью сигнальных карточек
показывают, является это равенство пропорцией или нет).
Используя
основное свойство пропорции, можно найти неизвестный член, если все остальные
члены известны.
Задание
2. Решите
задачу.
Из 18 т.
железной руды выплавляют 10 т. железа. Сколько железа можно выплавить из 36 т.
руды?
18:10=36:х
18х=10:36
Х=10*2
Х=20
Ответ: 20
т. железа.

Математический
диктант.

В-1

В-2

1. Закончите предложение:

Равенство двух отношений называют..

Если пропорция верна, то произведение ее крайних членов равно
  произведению…

2. Запишите пропорцию:

7:21=1:3, подчеркните ее средние члены.

3:4=9:12, подчеркните ее крайние члены.

3. Решите уравнение:

8:у=20:5

х:3=8:6

4. Закончите предложение:

Если пропорция верна, то произведение ее средних называется…

Равенство двух отношений членов равно произведению…

5. Решите уравнение:

7:14=16:а
  7а=14*16
  а=14*16
  а=32

17:51=в:6
  17*6=51в
  в=17*6
  в=2

Форма
проверки математического диктанта взаимоконтроль по образцу.(Учащиеся
меняются листочками с соседом по парте и проверяют работу друг друга, плакат с
ответами вывешивается на доске).
Учитель
трудового обучения:
- На
следующем уроке мы с бригадой девочек будем варить гречневую рассыпчатую кашу.
А сегодня произведем расчет продуктов.
Задача. Из 1кг. крупы
получается 2,1кг. гречневой рассыпчатой каши. Мы хотим получить 1600г. каши.
Сколько нужно взять крупы?
Ученики
решают задачу методом пропорции.
1000:2100=х:1600
1000*1600=2100*х
Х =1000*1600/2100
Х=16000/21
Ответ:
760г.
Задание
на дом. Сосчитайте, сколько понадобится крупы, чтобы сварить такую кашу
для вашей семьи. Предполагается, что человек в среднем съедает 200г. каши.
Итог
урока. Объявление оценок учителями.

file_name: Щербакова НН.docx

alt: МОУ «Каслинская СОШ №24»

alt: Пояснительная записка. Идея интегрированного урока математика-технология в 7-м классе отражает инновационные подходы к организации учебной деятельности в рамках реализации концепции «ТЕМП» и направлена на формирование…

alt: Эти записи читают так: “отношение а к в равно отношению с к d ”

alt: Математический диктант.

title: Интегрированный урок по математике и технологии по теме "Пропорция. Основное свойство пропорции в кулинарии"


file_name: История России 20 век 229.docx

title: материал по истории


extracted_text:
СЦЕНАРИЙ
торжественной линейки, посвященной празднику «Последнего
звонка»

Фанфары
1-й
ведущий
Казалось
бы, одно и то же
 Который день, который год,
Но
вновь, как в детстве, нас тревожит Очередного
дня приход.
2-й
ведущий
И не
сдержать с утра волненья,
Как будто в
этих буднях ты
Открытья
ждешь, и откровенья,
 И исполнения мечты.
1-
й ведущий
Любой урок, любая встреча
 Всех вкладов на земле ценней.
Ведь
каждый школьный миг отмечен Неповторимостью своей.
2-
й ведущий
Дорогие ребята!
Уважаемые родители, гости,
учителя!
Богата праздниками жизнь человека. Одни повторяются часто,
другие реже. И среди них есть особенный, неповторимый - Последний звонок.
1-й ведущий.
Слово «последний» у всех без
исключения вызывает определенные ассоциации: расставание, грусть, добрые напутствия.

2-й ведущий
Встречайте
выпускников начальной школы – 4 класс, талантливых, спортивных, победителей
олимпиад и конкурсов и их первого учителя ____________________!
Звучит музыка
1-й
ведущий
Встречайте
непредсказуемых, изобретательных, физически
выносливых выпускников 9 класса и их классного руководителя ________________________________!
Звучит музыка
2-й ведущий.
На линейку приглашаются веселые,
красивые, талантливые выпускники 2021 года!   Встречайте: классного
руководителя 11 _______________________,  и выпускников 11
класса:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________!

Звучит музыка
1-
й ведущий
Разрешите торжественную линейку, посвященную празднику последнего звонка считать открытой.
Звучит Гимн России
2-
й ведущий
Слово предоставляется директору школы
             _____________________________________.
1-й ведущий
Слово предоставляется заместителю директора школы
по учебно-воспитательной работе _____________________________________________.
Звучит туш

2-й
ведущий
На
нашем празднике присутствуют гости.  Слово предоставляется  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1-й ведущий
Когда-то первоклассника – мальчишку
Пришедшего из школы
в первый раз,
Родители спросили: - Как делишки? Понравился тебе твой первый
класс?
2-й ведущий
Съязвил сынок родителям в ответ: Понравился? Но это все детали:
Так
что же вы мне раньше не сказали,
Что в школу ходят много долгих лет?
1-й ведущий
Но годы пролетели, словно в сказке, Мальчишка оглянуться не успел –
И нет в руках
учительской указки,
И нет
в ушах приятельской подсказки, Истёрся до последней крошки мел.
2-й ведущий
Сданы учителям моря и горы,
Туманности
небесных Андромед, Духовный облик
Дядьки Черномора, Штаны из теоремы Пифагора
И вытеснивший воду Архимед!
Песня «Мы
покидаем начальную школу», в исполнении 4 класса.
1-     й ведущий.
Когда
пришли вы в школу в первый раз,
Вас приняли заботливые руки,
И всех вели по
этим этажам
Все выше, выше в светлый мир науки.
2-й ведущий

Сегодня
день для вас особый – последний день занятий в школе,
Здесь столько лет учились вы и вот к финалу подошли.
За школьные года вам стоит отчитаться
Вам есть что вспомнить, о чем рассказать
И, может, кое в чем признаться.
1-й ведущий.
Слово
выпускникам 9 класса
Выпускники 9 класса:
1
Ясный день.
Сентябрь. Ромашки.
2
Бант. Косички.
Первоклашки.
3
Дважды два.
Букварь. Пятерка.
4
В классе первая
уборка.

5
Фараоны. Глобус.
Карта.
6
Разрисованная
парта.
7
Щелочь. Пифагор.
Кислоты
8
Лев Толстой. Проливы.
Ноты.
9
Танцы. Турпоход.
Гитара.
1
Поцелуй. За
четверть “пара”.
2
Май. Последний
вальс прощальный.
3
Радость пополам с печалью.
4
Аттестат, цветы
в окне…
Все вместе
От чего так грустно мне?
Выпускник
9 класса
А грустно потому,
Что повесть о детстве
Подходит к развязке.
Дописаны главы, досмотрены сны.
Уже не надеясь, на чьи-то подсказки,
Мы сами решать, все задачи должны.
Выпускница
9 класса
Давай же с тобой,
Посидим у порога
В преддверье новых дорог
Давай же с тобой, помечтаем немного
Все
вместе
Послушаем школьный звонок!
1-й ведущий.
Год закончился учебный,
Впереди - каникулы.
Расцветает
школьный двор Детскими улыбками.
Поздравления
звучат, Смех и пожелания,
Младшие
спешат сказать Старшим: «До свидания!»
2-й
ведущий.
А теперь сюрприз для вас,
Выступает первый класс.
Первоклассники:
1.
В классе мы усидеть не смогли,
К вам на праздник сегодня пришли.
Мы не просто Никита и Ева,
Представляете, мы - ваша смена.

2.
Рады мы вас поздравлять,
Есть и что вам пожелать!
Ну, во-первых, нашу школу
Вы не смейте забывать!
3
Во-вторых, учителей
Вы почаще вспоминайте,
Их проведать иногда
В нашу школу забегайте!
4.
Мы желаем вам идти
По счастливому пути,
И больших, больших удач
В разрешенье всех задач!
5.
Чтоб пошли вы далеко,
Чтоб училось вам легко,
Чтоб работа была в радость
И ценилась высоко.
6.
Чтобы были ваши дети
Лучше всех на белом свете:
И послушны, и умны,
И талантливы, как вы!
7.
Мы стоим, переживаем,
Очень мы волнуемся -
Первый раз на этой сцене
Вместе мы тусуемся.
8.
Вы красивые такие -
Вас сегодня не узнать!
Нам еще, лет, эдак, десять
Вас придется догонять.
9.
Мы, вообще-то, с предложением
К вам явились вот сюда -
Вы в правительство пойдите,
Придержите нам места!
10.
Постарайтесь для народа,
Ну, пока мы подрастем,
А потом уж разберемся,
Враз порядок наведем!

Первоклассники
дарят выпускникам подарки.

2-й ведущий.
Дорогие выпускники! Сегодня
вы услышали много хороших
слов в свой адрес. Думаем,
что вам тоже есть что
сказать.
Выступают выпускники
1
Школьные
годы – портфели, тетради,
Тройки,
пятерки, дневник, ОБЖ,
Наш
самый классный преподаватель –
Все
это БЫЛО, все в прошлом уже.
2
В
прошлом контрольные, в прошлом зубрежки,
В
прошлом анализы скучных статей!
В
прошлом звонки, перемены, пробежки,
В
прошлом укоры учителей!
3
В
прошлом каникулы, в прошлом диктанты,
В
прошлом остались обложки, пенал,
В
прошлом задачи и их варианты –
Каждый
из нас очень много познал!
4
Много
услышал, много запомнил,
Много
сказал и пересказал,
Много
прочел, написал и дополнил,
Много
осмыслил и доказал!
5
Школа
нам столько всего подарила:
Знания,
умения, общение, друзей,
Она
нас учила и благодарила,
С
помощью наших учителей.
6
Мне
предстоит еще много изведать,
Много
узнать и много понять!
Много
испробовать, много поведать,
Что-то
оспорить, а что-то – принять!
7
Но
где бы меня судьба ни носила,
Где
бы я место свое ни нашел,
Знаю,
что к знаниям двери открыла
Школа,
в которую в детстве пришел!
Песня «Здесь были»
Выпускница

Школьные
годы промчались мгновением,
Знаю, что время ускорит свой бег...
На первоклашек гляжу с умилением
С детством беспечным прощаюсь навек...

В день выпускного, тебе, моя милая
Я благодарность стихами воздам:
Мама, ты самая в мире красивая!
Самая лучшая мама из мам!!!

Маленьким,
хрупким, но смелым корабликом
Я под твоим руководством плыла,
Чувства и мысли оставлены пабликом
В том дневнике, что я в детстве вела

Там, все мои и секреты и чаянья,
Первой любви моей детской слова,
Радость и смех, и печаль и отчаянье,
Только вот кончилась детства глава…

Я улетаю из школьного гнездышка,
До 18-ти - ручкой подать,
Только я знаю, что ты свое солнышко
Будешь ребенком ВСЕГДА называть)))

Вот и окончена школа начальная,
В этом не только заслуги мои,
В детство письмо отправляю прощальное,
Мама, мою благодарность прими:

За драгоценные слезы хрустальные,
Песни у детской кроватки моей,
И за судьбу, в позитиве – фатальную:
(Я рождена стать счастливою в ней)

Знаю, что стало твоими молитвами -
#счастлива дочка (такой вот хэштег)
Знаю, что жизнь переполнена битвами,
Но у меня есть защита навек.

Пульсом вселенной – стук сердца родного,
Крепкой опорой - любовь и семья,
Мама – извечное первое слово,
Мама - Омега и Альфа моя,

Первые
ластики, ручки, тетрадочки,
Краски, точилки и карандаши,
Я фотографию школьную, в рамочке
Буду хранить ностальгией души

Банты,
косички, и милые хвостики,
Проводы в школу тобой по утрам,
Не развести наведенные мостики
Между тобою и мной, слышишь, мам?

Садики,
школы, потом институты,
Самостоятельной жизни виток…
Стала я взрослою, но почему - то
Мне твой совет - словно неба глоток...

Выпускники даря цветы
мамам.

1-й ведущий.
На наш праздник на большой
Собрались мы всей семьей.
Мамы плачут все в сторонке,
Папы улыбаются:
Не поймут – заботы с вами кончились

Или только начинаются?!
Слово предоставляется родителям
наших выпускников!
2-й
ведущий.
Спешит  поздравить вас
Дорогой десятый класс!
Выступление 10 класса
1 ученик
Дорогие наши старшие товарищи! У вас
сегодня торжественное событие, которое нам ожидать еще целый год. Именно
сегодня последний звонок возвестит вам, что ваше детство закончилось и никогда
не возвратится. Пусть будет много счастья, любви, улыбок и совсем чуть-чуть
разочарований. Пусть каждый из вас найдет себя в хорошем и нужном деле!
2 ученик
Последний звонок на урок
Запомните вы навсегда,
Пусть много пройдёте дорог,
Пусть время отмерит года.
3 ученик
Но этот последний звонок –
От детства к юности шаг,
Звенит вам, как счастья залог
В больших и прекрасных делах!
4 ученик
Уходит детство. Что тут удивляться?
Оно от всех уходит как-то раз.
И хочется и плакать, и смеяться,
И хочется ни с кем не расставаться.
11 класс! Постой! 11 класс!
1-й ведущий.
Наша школа гордится своими замечательными
традициями! Одна из них – передача школьного ключа Знаний!
Выпускник
Дорогие десятиклассники! Сегодня мы
прощаемся со школой. В ней остаетесь вы, ее настоящее и будущее. Поэтому все
школьные традиции мы передаем вам.
Выпускница
От нас примите эстафету.
И бережно храните.
Когда минует ровно год,
Другому классу отдадите.
Выпускник
Пусть всегда живут в нашей школе
счастье познания, радость общения, атмосфера любви и творчества, постоянного
поиска, единства ученика и учителя. Мы обещаем, что через всю жизнь пронесем
трели школьных звонков, неповторимость первого школьного урока, светлую грусть
последнего звонка, дух школьного товарищества, сердечную благодарность и
признательность нашим учителям.
(Отдают ключ, 10 класс встает на место)

1-й
ведущий.
Там, в синем бархате чарующих небес,
Всем людям светят звезды в час ночной.
Открою тайну вам: они и здесь
Живут, сияя, рядышком с тобой.
2-й
ведущий.
И в ________________ ой школьной тиши
Из ярких звезд мы соберем букет,
Благодаря за щедрый дар души,
За силу, разум, чистоту и свет!
Выпускники
даря цветы работникам школы
1-
й ведущий.
Пришла пора расстаться с партой
школьной,
Доской, учебником и классом дорогим.
Признайтесь, вам сейчас, конечно,
больно
Оставить дом, что стал для вас родным

.
2-
й ведущий.
И только школьный вальс ведет свое
круженье.
Кружись Земля! Вселенная, кружись!
Сюда пришли вы с корабля «Ученье»,
И с этой пристани уйдете в «Жизнь»!
Вальс

1-й
ведущий.
Вот
кончается, ребята, Заключительный урок,
И звенит для вас прощальный Школьный ласковый звонок!
2-й ведущий.
Право дать последний
звонок предоставляется
выпускнику 11 класса __________________ и учащейся 1 класса _____________________________________.
1-й
ведущий.
Дорогие выпускники! Вот и прозвенел для вас последний звонок. И хотя еще впереди экзамены, школа
прощается с вами. Перед вами    открываются
тысячи дорог. Выбирайте свою и идите по ней уверенно. Так учила вас
школа!
2-й ведущий.
На
этом торжественная линейка, посвященная празднику   последнего звонка, объявляется закрыта. Давайте под
аплодисменты проводим наших выпускников.
Песня «Я ухожу красиво»

Скачано с www.znanio.ru

file_name: СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА - ПОСЛЕДНИЙ ЗВОНОК.docx

alt: На нашем празднике присутствуют гости

alt: Фараоны. Глобус. Карта. 6

alt: Там, в синем бархате чарующих небес,


extracted_text:
Тестовые задания
Контрольная работа № 1
по темам: «Географическое
положение Донецкого края», «Общая характеристика природных условий и природных
ресурсов Донецкого края»
8
класс
 Составила

учитель
географии
высшей
квалификационной категории, учитель-методист
МОУ
«Специализированная школа № 18 города Донецка»
Волошина Ольга
Олеговна
Цель тестирования:
- контроль знаний
терминов по темам, знания физической карты Донецкого края, знания особенностей
географического положения Донецкого края, умения устанавливать
причинно-следственные связи географических структур и объектов, умения решать
задачи на местное время;
- коррекция знаний,
умений и навыков учащихся по результатам тестирования;
- формирование
универсальных умений и навыков познавательной деятельности;
- воспитание любви к
родному краю, экологической культуры.
Время выполнения теста –
45 минут
Тестовые задания закрытой формы с одним
правильным ответом
В
заданиях 1-5 выбрать один правильный ответ
Принцип
конструирования задания – альтернативность (с одним дистрактором)
1) Донецкая область
расположена в часовых поясах:
А – в 1-м и 2-м
Б – во 2-м и 3-м
Принцип конструирования задания –
классификация (с двумя дистракторами)
2)
Время в пределах 1-го часового пояса называют:
А
– местное
Б
- среднеевропейское

В
- восточноевропейское
 Принцип
конструирования задания – кумуляция (с тремя дистракторами)
3) Из перечня полезных
ископаемых выберите осадочные породы:
А) каменная соль, уголь, известняк
Б) уголь, киноварь, известняк
В) магнетит, уголь, каменная соль
Г) известняк, гранит, каменная соль
Принцип конструирования задания –
сочетаемость (с тремя дистракторами)
4)
Координаты крайней восточной точки Донецкой области:
А) 480 30’ с.ш.,
360 04’в.д.
Б)  470 90’ с.ш., 360
04’в.д.
В)  580 30’ с.ш., 360
04’в.д.
Г)  470 57’ с.ш., 39 0
04’в.д.
Принцип конструирования задания –
классификация (с четырьмя дистракторами)
5)  Картографические
проекции, в которых искажаются углы и формы объектов:
А) Равновеликие
Б) Азимутальные
В) Произвольные
Г) Равноугольные
Д) Конические
Тестовые задания открытой формы с кратким
ответом
В заданиях 6-7 дать один краткий ответ
(словосочетание, цифра).
6) Донецкий кряж
образовался в эпоху горообразования …
7) Географическая долгота
пункта А, если на нем местное время 11 ч 30 мин, а в Лондоне 5 ч.
Тестовые задания на соответствие
8) Установите соответствие
между полезными ископаемыми и названиями месторождений:
А) бурый
уголь                                                 1) Брянцевское
Б) железные
руды                                             2) Новодмитровское
В)
киноварь                                                       3) Мангушское
Г) каменная
соль                                               4) Никитовское

5) Солнцевское
9) Установите соответствие
между породами и геологическими периодами, в которые они образовались:
А)
песок                                                       1) каменноугольный
Б)
известняк                                                 2) палеогеновый
В)
уголь                                                        3) четвертичный
Г) суглинок
4) юрский

5) пермский
Тестовые задания на правильную
последовательность
10) Расположите
тектонические структуры территории Донецкого края с севера на юг:
А) Приднепровская впадина
Б) Причерноморская впадина
В) Донецкой складчатость
Г) Украинский щит
11) Расположите названия
районных центров Донецкой области с востока на запад:
А) Амвросиевка
Б) Старобешево
В) Волноваха
Г) Шахтерск
Тестовые задания на причинно-следственную
связь
 12) Выберите из предложенного
перечня и расположите в порядке причинно-следственных связей взаимосвязь
тектоничекого строения, рельефа, геоморфологического строения и полезных
ископаемых территории Донецкого края:
Уголь, Донецкая складчатость, Карбоновые
отложения, Донецкий кряж.
13) Из
предложенных действий составьте алгоритм решения задач на определение местного
времени в   пункте Д, если дано местное время в   пункте Е:
А)
К известному времени в пункте Е прибавить полученную разницу во времени (если
пункт Д лежит на восток от пункта Е) или отнять полученную разницу во времени (если
пункт Д лежит на запад от пункта Е)
Б)
Найти географическую долготу пунктов Е и Д
В)
Перевести разницу долгот (с градусов и минут) в разницу во времени (в часы,
минуты и секунды)
Г)
Установить разницу долгот (в градусах и минутах) между пунктами Е и Д
Эталоны ответов (ключи)
1) – Б
2) – Б
3) – А
4) – Г
5) – А
6) – герцинской складчатости
7) – 97030’
в.д.
8) – А
– 2
       Б -  3
       В – 4
       Г -  1
9) – А
– 2
       Б – 4
       В – 1
       Г - 3
10) – А
В Г Б
11) – А
Г Б В
12) – Донецкая
складчатость, Донецкий кряж, Карбоновые отложения, Уголь
13) - Б Г В А

Бланк
ответов

Внесите
  один правильный ответ

1

2

3

4

5

Запишите
  краткий ответ

6

7

Установите
  соответствие

8

9

А

Б

В

Г

А

Б

В

Г

Правильная
  последовательность

10

11

Причинно-следственная
  связь

12

13

Инструкция
по выполнению каждой формы заданий и теста в целом
1. Тестовые задания
каждый ученик выполняет индивидуально.
2. Внимательно читает
текст заданий и ответы.
3. Анализирует полученную
информацию.
4. Выбирает правильный ответ.
5. Заносит выбранный
ответ в Бланк ответов.
6. В заданиях 1-5
выбирает один правильный ответ и записывает букву ответа в бланк ответов
под номером задания.
7. В заданиях 6-7
записывает слово, словосочетание или цифры ответа в бланке ответа под номером
задания.
8. В заданиях 8-9
записывает цифры под буквами перечня.
9. В заданиях 10-11
записывает установленную последовательность в виде букв (каждая буква в
отдельной ячейке).
10. В задании 12
записывает последовательность объектов словами или словосочетаниями.
11. В задании 13
записывает последовательность в виде букв (каждая буква в отдельной ячейке).

file_name: Тестовые задания по географии 8 класс.docx

alt: А) каменная соль, уголь, известняк

alt: А) К известному времени в пункте

intro: Представленные тестовые задания помогут учителю подготовить контрольную работу по физической географии Донецкого края.

tags: Альтернативность

tags: причинно-следственные связи. эталон

title: Тестовые задания по географии для 8 класса (Физическая география Донецкого края)