extracted_text:
СЕНТЯБРЬ
Девиз месяца: «Здравствуй,
школа!»

Направления

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Гражданско-патриотическое
воспитание

Торжественная
  линейка
«Праздник первого
  звонка»
Уроки Знаний по теме:
«Моя малая родина».

Практическое
  занятие «Что такое хорошо, что такое плохо»

Беседа «Правила
  поведения в школе»

Классный час «Гражданин – человек свободный и ответственный»»

Духовно-нравственное
воспитание

Классный час «Правила поведения на уроке и перемене»

Классный час «Физическая краса не постоянная, а духовная краса
  вечная»

Анкетирование
  «Считаете
  ли вы себя культурным человеком?».

Литературные посиделки «Мои любимые книжки».

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

Организация
  дежурства по классу

Рейд по сбору макулатуры «Бумаге-вторую жизнь»

Операция «Чистота»

Рейд
  «Сменная обувь – твое здоровье»

Интеллектуальное
  воспитание

Конкурс «Книга, прочитанная летом»

Игра-путешествие
  «Помогу себе сам» (Как легко учить уроки)

Беседа: «Мои
  любимые школьные предметы»

Беседа: «Справочники,
  их значение в жизни человека»

Здоровьесберегающее
  воспитание

Создание
  маршрутных листов «Безопасный путь в школу»

Игра-аукцион
"Вам нужны
  сестрички - вредные привычки?"

Конкурс рисунка «Витаминный ералаш»»

Разучивание подвижных игр

Социокультурное
  и медиакультурное воспитание

Разработка
  коллективного проекта «Богатства, отданные людям»

Занятие «Услышать сердце человека»

Классный час «Раз-словечко, два, словечко»

Заочное путешествие
  «История родного края»

Культуротворческое
  и эстетическое воспитание

Представление проектов, оформление страниц коллективного
  (классного) дневника "Это было летом"

Фотоконкурс
  «Моя школа»

Конкурс и выставка декоративно – прикладного творчества «Дары
  природы»

Конкурс букетов и поделок из природного материала «Причуды
  осени»

Воспитание
  семейных ценностей

Выставка
  фотографий
«Как я
  провёл лето»

Анкетирование
«Я и моя семья»

Выставка фотографий
«Самая счастливая
  семья»

Создание классной книги

Экологическое
  воспитание

Субботник
  по благоустройству
школьного двора

Викторина «А знаете ли вы животных?»

Всероссийский
  экологический субботник «Зелёная Россия»

Виртуальная
  экскурсия «Экология
  родного края»

Правовое
  воспитание и культура безопасности

 Беседа «Устав – закон
  школьной жизни»

Беседа «Безопасный двор»

Беседа: «Права и
  обязанности школьника»

Конкурс рисунков
  учащихся «Права ребенка»

ОКТЯБРЬ
Девиз месяца: «Профессия –
УЧИТЕЛЬ»

Направления

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Гражданско-патриотическое
воспитание

Акция «Давайте делать добрые дела» Поздравление учителей –
  пенсионеров школы

Классный час
«Международный день пожилых людей»

Интеллектуальная игра «Россия. Колесо истории»

Беседа:
  «Готов ли ты защищать свою Родину?»

Духовно-нравственное
воспитание

 Праздничный
  концерт
«Быть
  учителем – это прекрасно!»

Беседа
  «Кто такие злые и добрые люди?»

Урок-концерт
 «Золотая осень в гости к нам пришла»

Беседа «Учись
  находить новых друзей и интересные занятия»

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

Беседа «Я и мое рабочее место»

Рейд по сбору макулатуры «Бумаге-вторую жизнь»

Конкурс рисунков «Такие разные профессии»

Рейд по
  проверке учебников «Живи книга»

Интеллектуальное
  воспитание

 Урок- игра «Русские народные традиции»

Словесные головоломки

Беседа: «Зачем я
  хожу в школу?»

Развивай свою память. Какая у меня память.

Здоровьесберегающее
  воспитание

Классный час «Твое здоровье и вредные привычки»

Беседа «Чтоб болезней не бояться, надо спортом заниматься»

Оформление стенда
 «Будь здоров!»

Групповая игра «Гигиена и её значение».

Социокультурное
  и медиакультурное воспитание

Заочное путешествие
  «История родного
  края»

Беседа «Моя жизнь - интернет»

Классный час «Не
  жалейте сердца… Добру откроются сердца»

Классный час «Дорогой добрых дел»

Культуротворческое
  и эстетическое воспитание

Конкурс поздравительных плакатов «Учителям посвящается»

Конкурс чтецов «Осень золотая»

Беседа: «Как нужно
  одеваться?»

Беседа «Какому человеку можно доверять»

Воспитание
  семейных ценностей

Конкурсная программа «А ну-ка, бабушка!»

Беседа «Профессии наших родителей».

Выставка рисунков
«Как трудится моя семья»

Подготовка
  семейного проекта «История моего имени и фамилии»

Экологическое
  воспитание

Уход и разведение
  комнатных растений

Акция «Желтый лист»

Экскурсия в природу

«Вот и осень
  пришла»

Просмотр презентации с последующим обсуждением
 «Природа и человек»

Правовое
  воспитание и культура безопасности

Беседа «Кто такой
  дежурный? Его права и обязанности»

Беседа «Правила
  обращения с огнём»

Викторина «Наш друг светофор»

Инструктаж «Меры
  безопасного поведения на осенних каникулах»

НОЯБРЬ
Девиз месяца: «Крепка семья
– крепка держава»

Направления

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Гражданско-патриотическое
воспитание

Классный час
 «Я
  – Россиянин»

Практическое
  занятие «Что такое хорошо, что такое плохо»

Классный
  час «Когда мы едины, мы непобедимы»

Беседа «Символика Российской государственности»

Духовно-нравственное
воспитание

Посещение
  музыкального лектория в Ростовской областной государственной филармонии

Классный час
«Культура
  моего народа»

Урок - концерт «Я и мама»

Посещение
  театра юного зрителя

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

Беседа «Труд красит
  человека»

Просмотр презентации с последующим обсуждением
«Хлеб всему голова»

Операция «Чистота»

Рейд
  по проверке учебников «Живи книга»

Интеллектуальное
  воспитание

Участие во всероссийских олимпиадах

Беседа:
  «История появления письменности»

Беседа:
  «21 – ноября всемирный день приветствий»

Игра «Почему? Откуда? Зачем?»

Здоровьесберегающее
  воспитание

Урок-игра «Настроение в школе. Как настроить
  себя на урок»

Демонстрация видеофильмов о здоровом образе
  жизни.

Беседа
  «Профилактика простудных заболеваний»

Классный час «Искру туши до пожара. Беду отведи
  до удара»

Социокультурное
  и медиакультурное воспитание

Беседа «От Руси к России»

Беседа «Страны и люди»

Просмотр презентации
«Памятники культурного наследия страны»

 Просмотр презентации «Культуры мира».

Культуротворческое
  и эстетическое воспитание

Беседа:
  «Всякое дело человеком славится»

Беседа
  «Будь нетерпимым к грубости, не будь равнодушным»

Конкурс
  стихов «Тепло маминых рук»

Практическое
  занятие: «Вежливое слово должен знать каждый»

Воспитание
  семейных ценностей

Беседа
  с анкетированием «Мама,
  папа и я – читающая семья»

Конкурс фотографий «Мамина улыбка»

Конкурс сочинений «Моя мама лучшая на свете».

Конкурс
  рисунков «Милая мамочка моя»

Экологическое
  воспитание

Викторина «А знаете ли вы животных?»

Познавательная игра – конкурс «Эти удивительные
  растения»

Беседа
  «Как ухаживать за цветами»

Беседа «Плохо природе - плохо человеку

Правовое
  воспитание и культура безопасности

Конкурс рисунков «Огонь - мой друг и враг»

Час общения «Мы в ответе за свои поступки»

Час
  общения «Знай свои права- управляй будущим»

Беседа «Все о конфликтах»

ДЕКАБРЬ
Девиз месяца: «Новогодние
приключения»

Направления

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Гражданско-патриотическое
воспитание

Акция «Скажи жизни:
  «ДА», посвященная Дню борьбы со СПИДом

Классный час «День
  Конституции РФ

Беседа: «Люди с
  ограниченными возможностями»

Классный
  час «История моего посёлка
  – моя история».

Духовно-нравственное
воспитание

Фотоконкурс «Россия – Родина моя».

Уроки
  Добра «Как справиться с упрямством?»

Просмотр
  презентации с последующим обсуждением «Новый год шагает по стране»

Новогодний праздник
  «Тайна новогодней снежинки»

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

Операция «Мои друзья - книги»

Мастерская Деда Мороза
«Украсим ёлку своими руками»

Дежурство в классе.
  Операция «Уют»

Каждой вещи – свое место
  (коллективная уборка класса)

Интеллектуальное
  воспитание

Час загадок и ребусов «Угадаем, посчитаем!»

Беседа:
  «Откуда пришел к нам новый год? Новый год в разных странах»

Интерактивная игра
  «Отгадай, кто правит царством, литературным государством

 Просмотр
  презентации с последующим обсуждением «Праздники моего народа. Святки»

Здоровьесберегающее
  воспитание

Беседа: «Режим дня»

Беседа «Чтобы
  гриппа не бояться. надо, братцы, закаляться»

Беседа «Как
  сохранить зрение?»

ПДД
  «Осторожно гололёд»
Правила
  поведения на воде в зимнее время

Социокультурное
  и медиакультурное воспитание

Беседа: «Нет плохих
  народов»

Беседа
  «Мистер Этикет в картинках»

Просмотр презентации
«Памятники культурного наследия страны»

Беседа «Интернет среди нас»

Культуротворческое
  и эстетическое воспитание

 Беседа «Поговорим о культуре поведения»

Конкурс новогодней
  игрушки «Елка-шоу»

Конкурс новогодних открыток

Оформление фотоколлажа
 «Мои новогодние каникулы»

Воспитание
  семейных ценностей

Конкурс рисунков «Мир профессий»

Беседа «Семейный этикет»

Проект «Герб семьи»

Беседа «Новогодние
  традиции в моей семье»

Экологическое
  воспитание

 Акция «Поможем зимующим птицам»

Викторина «Друзья
  природы»

Беседа
  «Как улучшить экологию окружающей среды»

Беседа «Мои домашние животные.
  Как ухаживать за ними?»

Правовое
  воспитание и культура безопасности

Классный час «Твои
  права и обязанности»

Беседа «Фейерверки
  и петарды, в чем опасность».

Игра- путешествие
  «О правах, играя»

Правила безопасного поведения в
  общественных местах.

ЯНВАРЬ
Девиз месяца: «Мир профессии»

Направления

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Гражданско-патриотическое
воспитание

К
А
Н
И
  К
  У
  Л
  Ы

Классный час «Выдающиеся люди земли Донской»

Беседа «Жить в мире
  с собой и другими»

Беседа «Мы помним наших земляков»

Духовно-нравственное
воспитание

Беседа «19 января –
  Крещение Господне»

Оформление выставки
  работ «Лучший день зимних каникул»

Беседа «Добро и зло
  в сказках»

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

«Работа в книжкиной
  больнице»

 Классный час «Трудиться всегда пригодиться»

Час общения «Все профессии важны,
  все профессии нужны»

Интеллектуальное
  воспитание

Математический час «Волшебные цифры»

Викторина - игра
"Мои любимые
  уроки"

Игра «Что? Где? Когда?»

Здоровьесберегающее
  воспитание

Беседа:
  «Путешествие по Зубограду»

Мастерская
  «Чесночная аптечка»

Беседа «Опасные
  ситуации»

Социокультурное
  и медиакультурное воспитание

Беседа: Одиночество. Старость. Как помочь
  старикам?

Просмотр презентации
«Памятники истории и культуры»

Беседа «Компьютер в жизни человека»

Культуротворческое
  и эстетическое воспитание

Беседа «Правила
  поведения за праздничным столом»

Конкурс рисунков
  «Ах, ты зимушка - зима!»

Беседа «Поведение в
  школе. Я – ученик»

Воспитание
  семейных ценностей

Выставка рисунков
  «Как трудится моя семья»

Беседа: «Мои
  обязанности в семье»

Фотоконкурс «Это
  вся моя семья»

Экологическое
  воспитание

Операция «Птицы».
  Сбор семян и подкормка птиц

Конкурс
  рисунков «Зимние забавы»

 Классный час
 «Собака- друг человека»

Правовое
  воспитание и культура безопасности

Игра-путешествие «О
  правах, играя»

Беседа: «Как не
  стать жертвой преступника?»

Урок-игра «Как
  работать в сети Интернет?»

ФЕВРАЛЬ
Девиз месяца: «Я патриот»

Направления

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Гражданско-патриотическое
воспитание

Беседа «Что такое патриотизм?»

Классный конкурс «Письмо
  солдату»

«Конкурс – смотр
  строя и песни».

Конкурс
  «А ну-ка, мальчики»

Духовно-нравственное
воспитание

Круглый стол «Доброта, вежливость,
  дружба»

Беседа
  «Есть такая профессия – Родину защищать»

Праздник «Масленица
  пришла – открывай ворота»

Внеклассное
  мероприятие «День защитника Отечества»

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

Беседа «Содержи в
  порядке книжки и тетрадки»

Трудовой десант
Операция
  "Чистюлька"

Беседа «Что такое
  коллектив? Правила жизни в коллективе»

Рейд
  по проверке учебников «Живи книга»

Интеллектуальное
  воспитание

Классный час: «Русская матрешка».

Конкурс знатоков
«Родной язык, как ты
прекрасен!», посвященный
Международному дню
родного языка

Конкурс на лучшего
  чтеца стихотворений о Родине, армии

Конкурс сочинений
  «Что я знаю о войне»

Здоровьесберегающее
  воспитание

Беседа «Что значит карантин»

Классный час:
  «Спорт – волшебная страна»

 Беседа «Правильное питание – основа здоровья»

Спортивная эстафета «Быстрые, сильные, ловкие»

Социокультурное
  и медиакультурное воспитание

Беседа
  «Добру открываются сердца»

Беседа «Я уважаю разнообразие культуры народов России»

Просмотр презентации
 «Россия - Родина моя. Богатыри на Руси»

Час общения «Культура поведения в общественных местах»

Культуротворческое
  и эстетическое воспитание

Познавательная
  беседа «Правила хорошего тона»

Беседа
  «Как научиться разговаривать с людьми»

Оформление стенгазеты
«Мой папа- солдат»

Выставка рисунков
  «Наша армия сильна!»

Воспитание
  семейных ценностей

Беседа «Семейные
  праздники и традиции»

Конкурс на лучшего
  чтеца стихотворений о папе.

Беседа «Чем можно гордиться в наше время? Защитники
  Отечества в моей семье»

Семейная
  спартакиада
"Всей семьёй -
  на старт!"

Экологическое
  воспитание

Беседа
  – презентация «Современное состояние природы и её охрана»

Экскурсия в природу
 «Зимушка – зима»

Выставка рисунков
  «Зимний пейзаж»

Урок экологии
  «Тридевятое царство

Правовое
  воспитание и культура безопасности

Беседа «Закон для нас. Закон
  внутри нас»

Беседа: “Кто нас защищает? Что ты знаешь об этом?”

Беседа «Ответственность несовершеннолетних»

Беседа «Иметь свое мнение – это важно»

МАРТ

Девиз месяца: «Новаторы
школы»

Направления

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Гражданско-патриотическое
воспитание

Праздник «Загляните
  в мамины глаза»

Классный час «Права
  и обязанности детей»

Беседа «Славянская
  азбука»

К
А
Н
И
К
  У
  Л
  Ы

Духовно-нравственное
воспитание

Встреча с
  интересным человеком «Великий пост – время добрых дел»

Конкурс сочинений
«Какой он добрый и отзывчивый человек»

Диспут «Приятная наука –
  вежливость»

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

Круглый стол
  «Влюбленные в профессию»

Рейд по проверке учебников «Живи книга»

Трудовой десант
Операция "Чистюлька"

Интеллектуальное
  воспитание

Беседа: «Кто
  просыпается ранней весной?»

Литературный час
«Книга – наш друг и помощник»

Участие
  во II научно-практической конференции младших школьников «Парад идей и
  проектов».

Здоровьесберегающее
  воспитание

Беседа «Безопасное
  поведение на улице в период таяния снега»

Беседа с
  использованием ИКТ. «Кто мы есть? Работа нашего головного мозга»

Классный час «Как
  сделать сон полезным»

Социокультурное
  и медиакультурное воспитание

"Все люди на большой планете
  должны
всегда дружить!"
"Все люди на большой планете
  должны
всегда дружить!"
Час общения «Все
  люди на большой планете всегда должны дружить!»

Просмотр презентации
 «Россия - Родина моя»

 Час общения «Я в компании сверстников»

Культуротворческое
  и эстетическое воспитание

Беседа «Что значит быть
  счастливым».

Практическое занятие
«Как правильно преподнести
  подарок»

Беседа «Учимся
  говорить вежливо

Воспитание
  семейных ценностей

Конкурс
  на лучшего чтеца стихотворений о маме и бабушке.

Семейный классный час «Лучшие семейные традиции»

Беседа- обсуждение: «Моя посильная помощь в семье»

Экологическое
  воспитание

Беседа: “Что ты знаешь о цветах и для чего они нужны? Как
  ухаживать за ними?»

Беседа «Первые
  перелетные птицы»

Беседа «Осторожно, вода»

Правовое
  воспитание и культура безопасности

Беседа «Нет прав
  без обязанностей»

Беседа
  «Безопасность в повседневной жизни»

Инструктаж по
  технике безопасности на весенних каникулах

АПРЕЛЬ
Девиз месяца: «Живи, Земля,
мы часть твоей природы!»

Направления

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Гражданско-патриотическое
воспитание

Игровая программа «День
  смеха и веселья»

Классный час «Наш
  первый космонавт»

Анкетирование
  «Взаимоотношения в классе»

Выставка рисунков на тему «Мир глазами детей».

Духовно-нравственное
воспитание

Экскурсия в
  Ростовский планетарий

Игровая программа
  «Полет в космос»

Конкурс стихов «Стихи, рожденные
  войной»

Час самопознания «Знаю ли я
  себя?»

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

Беседа «Каждой вещи
  – своё место»

Беседа «Что такое
  самостоятельность?»

Посадка цветов, деревьев,
  кустарников «Зелёный наряд школы»

Акция «Чистый двор»
Уборка территории школы

Интеллектуальное
  воспитание

Классный час
  «Светлый праздник Пасхи»

Интеллектуальная
  игра
 «Счастливый
  случай»

Практикум
  с учащимися «Язык, мимика и жесты»

Игра «Поле чудес»

Здоровьесберегающее
  воспитание

Круглый стол
  «Строим дом здоровья»

Беседа «Полезные привычки в питании. Фрукты,
  овощи-лучшие продукты»

Конкурс рисунков «Я здоровье берегу, сам себе я помогу»

Подвижные игры на свежем воздухе

Социокультурное
  и медиакультурное воспитание

Проект «Встретим перелетных птиц»

Час общения «Давайте учиться терпимости»

Беседа «Что такое фашизм?»

Выставка и обзор книг «Они сражались за Родину»

Культуротворческое
  и эстетическое воспитание

Конкурс стихов
  «Весна идёт, весне дорогу»

Классный час «Можно
  и нельзя»

Просмотр фильмов «Мой край. Растения нашей местности»

Беседа «Прекрасное и безобразное»

Воспитание
  семейных ценностей

Анкетирование «Мои
  родители-мои друзья»

Инфо-проект
«Праздники в моей
  семье»

Классный час «Моя семья - мое богатство»

Любимые стихи моей семьи.

Экологическое
  воспитание

Акция «Здравствуй,
  пернатый друг»

Конкурс рисунков ко дню Земли
  «Чудо рядом с тобой»

Викторина
  «Что где растет?»

Классный
  час «Природа не прощает ошибок»

Правовое
  воспитание и культура безопасности

Круглый стол «Кто
  нарушает права в сказках? «

Викторина «О пожаре
  знаю всё и не допущу его!»

Беседа «Темная
  улица и безопасность»

Урок – игра «Моя
  личная безопасность»

МАЙ
Девиз месяца: «Поклонимся
великим тем годам»

Направления

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Гражданско-патриотическое
воспитание

Классный час «Не
  забыть нам этой даты»

Классный час «И все - таки мы
  победили!

Устный журнал «Маленькие герои
  большой войны»

Праздник Последнего звонка
  «Звени
  все громче звонок последний!»

Духовно-нравственное
воспитание

Посещение школьного
  музея

Конкурс фоторабот
  «Доброта спасет мир»

Конкурс рисунков «Как я вижу школу вежливости»

День Славянской
  письменности
«От А до Я»

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

Акция «Чистый двор»

Беседа «Не забывайте о своих обязанностях»

Клубный час:
  "Все работы хороши".

Рейд
  по проверке учебников «Живи книга»

Интеллектуальное
  воспитание

Конкурс Грамотеев.

 Классный час «Знай минутам цену, а секундам счёт»

Классный час «День
  радио. История появления радио. Значение в жизни людей»

Викторина
  «Путешествие по сказкам»

Здоровьесберегающее
  воспитание

Профилактическая беседа «Спорт – волшебная страна»

Беседа «Первая
  помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек»

Беседа «Осторожно
  клещи».

Беседа «Лето и моя безопасность»

Социокультурное
  и медиакультурное воспитание

Выставка и
  обзор книг «Они сражались за Родину»

Беседа «Как воспитывать толерантность?»

Акция «Подари книгу библиотеке»

Круглый стол «Терроризм угроза обществу»

Культуротворческое
  и эстетическое воспитание

Конкурс стихотворений о войне «Вы в битве Родину
  спасли!»

Беседа «Будь нетерпимым к грубости, не будь равнодушным»

Экскурсия в поселковую библиотеку.

Выставка рисунков
«Счастливое детство — это я и ты»

Воспитание
  семейных ценностей

Выставка
«Кулинарная книга.
  Рецепты нашей семьи»

Беседа «Семья и
семейные ценности»

Семейный праздник
  «Род. Родные. Родина…»

Праздник «Прощай, начальная школа»

Экологическое
  воспитание

Конкурс плакатов
  «Мы – за чистый город!»

Выставка книг «Люби
  природу»

Акция «Сохраним
  дерево». Сбор макулатуры.

Беседа «Растения -
  синоптики»

Правовое
  воспитание и культура безопасности

Урок – игра
  «Путешествие в страну Правознайку»

Беседа «Компьютерный плен»

Беседа «Телефонные шутники- весёлые люди или нарушители
  закона?»

Беседа: «Права и
  обязанности: две стороны медали»

file_name: План - сетка 4а класс.docx

alt: ОКТЯБРЬ Девиз месяца: «Профессия –

alt: ЯНВАРЬ Девиз месяца: «Мир профессии»

alt: ФЕВРАЛЬ Девиз месяца: «Я патриот»

alt: МАРТ Девиз месяца: «Новаторы школы»

title: План - сетка к плану воспитательной работы 4 класс


extracted_text:
МУЗЫКАЛЬНО - СПОРТИВНЫЙ ПРАЗДНИК

Масленица идёт, блин да мёд несёт!

Цель: Формировать
нравственно-патриотические чувства к Родине и  наследию русского народа,
развивать двигательную активность детей.
Задачи:
1. Обобщать и систематизировать представления детей о
народных традициях, символах праздника, народных
гуляньях, играх и забавах.
2. Обогащать словарь детей и приобщать их к ценностям русской
культуры.
3. Активизировать двигательную деятельность детей, развивать
быстроту, ловкость, координацию движений, ориентировку в пространстве.
4. Развивать у детей воображение, внимание, память, умение
отгадывать загадки.
5. Воспитывать целеустремлённость, настойчивость, чувство
коллективизма, дружелюбие и взаимопомощи между детьми;  уважительное отношение
к традициям русского народа.
6. Доставить детям радость от народных подвижных игр и песен,
создать хорошее настроение участникам праздника.

Ход праздника

                                                                               Под
народную музыку дети со всех      участков собираются на площадке.
Ведущие одеты в народные костюмы.

Ведущий: Здравствуйте,
ребята дорогие, маленькие и большие
Петрушка
(ИПФ) Здравствуйте, гости, милости просим!
Мы зовем к себе всех тех, кто любит веселье и смех!
Ведущий:
Угостим блинами,
                  На сметане пышками,
                  Пирогами пышными,

Февралю - помашем,
                  Марту - "здравствуй"
скажем.
              - Сегодня Масленицы пришел черед,
веселись, гуляй, народ!
Ведущий: Мы зиму провожаем, весну
встречаем!
                   Масленицу широкую открываем,
веселье начинаем!
Петрушка
(ИПФ): Рады мы, что вы пришли, станцуем
вместе от души.

Мы по кругу все пойдём,
                  Дружно спляшем и споём.

Песня-хоровод «Как на тоненький ледок»
                     (идут по кругу, поют и выполняют
движения по тексту)

Ведущий: Из покон веков зимой на Руси на масленицу, чтобы не
мёрзнуть устраивали соревнования.
Петрушка (ИПФ): Ох, и холодно стоять, надо братцы поиграть!

Игры-забавы: подвижные игры
«Льдинки, ветер и мороз»,
«Птички и гнёздыщки».

Ведущий: Молодцы ребята.
Петрушка (ИПФ): А где же
наша Масленица Прасковея?  Ребята, позовём её.
Все:
Масленица Прасковея,
        Приходи к нам поскорее!

Выходит мешок вперевалку, движется,
шевелится.
Ведущий: Что за чудо - скок да скок!
                   Глянь-ка, тронулся мешок!
Петрушка
(ИПФ): Эй, хватай его! Не спи! Поскорей мешок лови!

Дети пытаются поймать мешок.

Петрушка ловит вместе с детьми мешок.
Петрушка (ИПФ): Давайте
развяжем мешок и угостим честной народ.

  Развязывает мешок, а там переодетая

             в Масленицу Баба Яга грызёт сушку.

Баба Яга: Здорово,
ребятишки, девчонки и мальчишки. Поклон вам, люди добрые!
Привет вам от лешего, тьфу ты, от лета!
Встречалась я с ним на болоте, тьфу ты, в полёте! Когда, стало быть, к вам сюда спешила! Пора мне пришла обязанности свои выполнять!
Ведущий: Что-то тут не так.
Петрушка (ИПФ): Гей, Масленичка, есть ли у тебя пачпорт?
Баба-Яга: Это у
меня-то? Есть у меня пачпорт, есть. Во, глядитя!

Протягивает
паспорт, ее обступают, читают:

«Назначается долгожданной Масленицей, на 2020 год».
Петрушка (ИПФ): И печать есть, гляди! И
подпись заковыристая внизу!
Ведущий: Ну-ка, ну-ка, что там за подпись?
Вместе:
«Кащей Бессмертный», (разочарованно). А-а-а...
Петрушка (ИПФ): Иди от нас! Не хотим знать вас! И Масленицей принять не
можем!
Баба-Яга:
Как же так? Я всю зиму готовилась, недоедала, недосыпала...
Такое «меню» вам приготовила—пальчики оближешь:
                      На первое суп - на холодной воде.
                      На второе пирог - начинка из лягушачьих ног,
                      На третье, значит,
сладкое, да сказать по правде, такое
гадкое:
Во как! А еше у меня есть гусли, дудки, загадки,
прибаутки, песни и пляски, игры и, сказки
Ведущий: А может, и впрямь, пусть попробует?
Петрушка (ИПФ): Оно, конечно,
можно. Только пусть сначала загадки отгадает.
Баба-Яга:
Ну, это я в раз! Спрашивай!
                                                                               Старшие и подготовительные
группы

загадывают
по загадке:
Нынче песни,
пляски, шутки, Зиму с ней мы провожаем.
И
весну-красну встречаем,
Ей
блины вкусны пекут,
Даму
эту как зовут?
(Масленица)

Бубенцы, гармошки,
дудки.
Взялся
за руки народ –
Закружи
нас …   (Хоровод)

Ой, ты Лакомка-Среда!
Масляна сковорода как повелось со старины
Едем к теще на…    (Блины)

Масленица-объеденье! Напечем блины с утра
К ним сметана и варенье и, конечно же? (Икра)

Его
любят все на свете, любят взрослые и дети,
Хоть с
начинкою, хоть без, каждый хочет его съесть,
Круглый
он хрустящий, от маслица блестящий.  (Блин)

Баба Яга
не отгадывает
Петрушка (ИПФ): Уходи от нас, лжемасленица завалящая!
Баба-Яга:
А какая же вам нужна?
Ведущий и Петрушка вместе: Настоящая! На Масленицу всегда
угощают честной народ блинами.  У тебя есть блины для ребят?
Баба
Яга (неуверенно, с запинкой): Ой, нет, то есть да, то есть, нет, а вот полсушки
осталось, хотите?
Ведущий: Ты что, смеёшься над нами, уходи!
Баба Яга поет, после песни: Ну, хоть поиграйте со мной, я так люблю веселиться,
шутить, играть.

Подвижная игра «Бабка-ёжка»,

спортивно-музыкальная игра «Я-Яга!»

Баба Яга: Всё, вопросов
больше нету! Уезжаю…  Эй, карету!

Подают ей метлу.
Баба
Яга: Кричу, бурчу, хочу, не хочу!
Метла, ступай, в избушку шагай!

Баба Яга «улетает» на
метле.
Петрушка (ИПФ): Ребята, давайте ещё раз позовём Масленицу!
Все:  Масленица Прасковея,
         Приходи к нам поскорее!
Ведущий: Не идет. А может, вы не знаете, что это за Масленица
такая?
Дети: Знаем.
Вед: А вот это мы сейчас проверим. Ответьте-ка на
вопросы:
1. Что встречает Масленица? (Весну.)
2. А что провожает? (Зиму.)
3. Что является символом Масленицы? (Блины.)
4. Какие пословицы о Масленице вам известны?
    Не все коту Масленица, будет и Великий пост.
    Блин — не клин, брюхо не расколет.

Ведущий: Молодцы, ребята! Кажется, я что-то
слышу!

 Звенят колокольчики, заходят Масленица с Медведем.

Масленица. А вот и я! Вместе с Медведем: Здравствуйте! Звали меня, ждали меня?
Как же вы меня встречать - величать будете?
Все: Здравствуй, Масленица! Здравствуй, Медведюшка!
Дети: Масленица - длинношейка,
Встретим тебя хорошенько:
С блинами, с караваями, с вареничками, с
сыром, маслом, калачом,
И с печёным яйцом.
Масленица: Вот спасибо вам за тёплые слова! Только я
Масленица задорная, весёлая, песни люблю, пляски да игры! Согласны, ребята, со
мной повеселится, ловкость, силу да удаль свою показать?

Дети: Да!
Масленица: Подходи, не зевай.
Валенок одевай, да вперёд беги,
Но смотри не упади.
Не посрами друзей своих
Быстрых, ловких, удалых!
Конкурс «Бег в одном валенке»
Масленица: Вот
молодцы! Вот так потешили меня!
Ребёнок
(старшая группа): Масленица! Масленица! В гости к нам пришла!
                    Масленица! Масленица!
Счастья принесла!
                    Масленица! Масленица!
Зиму унеси!
                    Масленица! Масленица!
К нам весна приди!
Масленица: Каждый
день на Масленицу имел свое определенное название, а вы знаете, как называются
дни Масленичной недели?
Веселись и радуйся
Утро, день и вечер!
Наступает первый день —
Понедельник…(встреча)
Медведь:
А у меня ещё вопрос…
Понедельник пролетел,
Вот и вторник зашумел.
Звучит весёлый наигрыш,
А вторник у нас…(заигрыш)
Масленица: Разгулялись, господа,
А на дворе уже среда.
Сладкая маковка,
Под названием…(лакомка)
Медведь:

Он и чистый, и широкий –
То четверг уж на пороге.
В этот день ты не зевай,
Он зовётся…(разгуляй)
Масленица:
Вот и пятница пришла,
Зятя в гости привела –
Есть блины, кататься с горки.
Это – (тёщины вечёрки)
Медведь:
А теперь пришла суббота.
Сидеть девчатам дома неохота,
И резвятся, словно белки,
Это…(золовкины посиделки)
Масленица:
День последний подошёл,
Великий пост с собой привёл.

В последний день едим блины печёные,
А зовётся воскресенье…(прощёное)
Ведущий: С вами мы поговорили, дни недели повторили.
Петрушка
(ИПФ): Эй, детишки-ребятишки, а вы знаете, что
Масленица любит, когда народ не скучает, а в веселые игры играет! Давайте и мы
поиграем в веселую игру. С вами пляска весела, а у меня опять игра.
Ведущий: Ну а ты, видать, опять позабыл игру
назвать?
Петрушка
(ИПФ): Помню-помню в этот раз, ведь игра-то «Дед
Панас»!

Игра «Дед Панас»
Выбирают водящего, плотно завязывают ему
платком глаза, раскручивают со словами «Дед Панас, не поймаешь ты нас!» Водящий
должен поймать кого-нибудь из детей. Кого поймали, тот и водит.

Петрушка (ИПФ): Ну-ка, Миша появись, ну-ка, Миша, поклонись, покажи
свою науку –  выкинь какую-нибудь
штуку!                                                                                Медведь вприсядку пляшет,
рычит,  и т. д.
Медведь:
А кто со мной желает силушкой помериться?
Ведущий: Эй! Весёлый
наш народ,
ловкий, быстрый хоровод!
Если дружно взять канат, потянуть вперёд- назад.
И сказать три раза: «Эх!» Победит, наверно, смех.
Игра - забава «Перетягивание каната»
(мальчики: средних групп, старшая и
подготовительная группы),

 Эстафета «Лыжня»
Петрушка (ИПФ): У нас есть затея – игра. Проявить
смекалку и ловкость должна детвора!

Игра «Золотые ворота»
В игре «Золотые ворота»
двое игроков встают напротив друг друга и, взявшись за руки, поднимают руки
вверх. Получаются «ворота». Остальные дети встают друг за другом, идут под
«воротами».
                            Золотые ворота пропускают не всегда!
                            Первый раз - прощается, второй - запрещается,
                            А на третий раз - не пропустим вас!
После этих слов «ворота» резко опускают руки, дети, которые оказались пойманными,
тоже становятся «ворота». Постепенно количество «ворот» увеличивается.
Медведь: Я, конечно, как все мишки, так люблю играть в ловишки.
Петрушка
(ИПФ): Ты, медведь, зимой не спи, а скорее нас лови!

Игра
«Ловишки»
Ведущий:  Нет без гармошки пляски, небылицы нет без сказки,
                    Посиделок – без подружки,
а веселья - без частушки!

В старину самым лучшим способом себя показать, других
посмотреть было исполнение частушек. Кто самый смелый и талантливый?
Каждая группа по очереди поёт частушку:
У меня четыре шали.
Пятая – пуховая,
Не одна я боевая -
Все мы здесь бедовые.

Сколько раз я зарекалась
Под гармошку песни петь.
А гармонь тут заиграла-
Как на месте усидеть.

Затем
частушки поют взрослые:
Я на Маслену
готова
Скушать 50 блинов.
Закушу их сдобою,
Похудеть попробую.

Пятый блин я слопала,
На мне юбка лопнула.
Пойду юбку зашивать,
Чтобы есть блины опять.

Я на Масленицу ела:
Всё блины, блины, блины!
До того я потолстела
Что не сходятся штаны.

Ешьте! Пейте! Угощайтесь!
И побольше развлекайтесь!
Масленица у ворот!
Открывайте шире рот!
Ведущий: Подходи скорей народ, Масленица всех вас ждёт!
Какая же Масленица без блинов горячих, да
румяных? На Масленицу угощали вкусными блинами друг друга. Ведь румяный блин
считается символом солнца. Блин испечёшь — солнышко в гости позовёшь. Так люди
хотели приблизить наступление весны, солнечных тёплых дней.
Масленица: А, вы, знаете, что
нужно для того, чтобы испечь блины?

Игра «Да» или «Нет».
Захотела Сорока – белобока
Блинчиков деткам испечь.
На рынок пошла
И вот что взяла…
Парное молоко - да!
Куриное яйцо – да!
Крупа манная – да!
Капуста кочанная – нет!
Солёный огурец – нет!
Мясной холодец – нет!
Сахар да соль – да!
Белая фасоль – нет!
Масло топлёное – да!
Рыба солёная – нет!
Лавровый лист – нет!
Китайский рис – нет!
Чернослив да изюм - нет!
Шоколадный лукум – нет!
Перец болгарский – нет!
Соус татарский – нет!
Клубничное варенье – да!
Бисквитное печенье – нет!
Ведущий:
Крепче за руки беритесь,
В круг скорее становитесь.
Будем весело плясать,
Масленицу прославлять.

Песня – хоровод  "Ой, блины"
Петрушка
(ИПФ): С тестом вы справились, блины испекли, а теперь посмотрим,
как вы со сковородой можете управляться.

Эстафета «Перенеси блин на
сковороде»
Участвуют две команды: у первого в руках
сковорода. Берут «блин» (желтые кружки от пирамидок) из ведёрка и переносят его
в чашку, возвращаются в команду, отдают сковороду следующему игроку.
Ведущий: Давайте, ребятишки, с Масленицей простимся и
пожелаем друг другу все самое хорошее, пока будет гореть свеча, вы будете
говорить свои пожелания.
Ведущая: Есть
у меня для дорогих гостей ещё удивление.

Ведущая  хлопает в ладоши и предлагает
                                                  детям тоже похлопать. Масленица,

Петрушка, Медведь выносят блины и самовар.
Ведущий: А теперь настал черёд положить блины нам в рот.
Подходите, не стесняйтесь, да блинами
угощайтесь!
Угощение блинами
Ведущий: Уж ты Масленица годовая, гостья наша дорогая,
Накормила нас блинами, угощала всех подряд: всех мальчишек и девчат!
Петрушка
(ИПФ):  Масленица прощай!
                                   А на тот год
приезжай!
                                   Масленица,
воротись!
                                   В новый год покажись!
                                   Прощай,
Масленица!
                                   Прощай,
Красная!

file_name: Масленица М.П..docx

alt: МУЗЫКАЛЬНО - СПОРТИВНЫЙ ПРАЗДНИК

alt: Ход праздника

alt: Развязывает мешок, а там переодетая в

alt: Баба Яга не отгадывает Петрушка (ИПФ) :

alt: Дети: Да! Масленица : Подходи, не зевай

alt: В последний день едим блины печёные,

intro: Обобщать и систематизировать представления детей о народных традициях, символах праздника, народных гуляньях, играх и забавах. Активизировать двигательную деятельность детей, развивать быстроту, ловкость, координацию движений, ориентировку в пространстве. Доставить детям радость от народных подвижных игр и песен, создать хорошее настроение участникам праздника.

физическая культура

group: Дисциплины

title: СПОРТИВНЫЙ ПРАЗДНИК «Масленица идёт, блин да мёд несёт!»


"Педагогический опыт: от теории к практике" Свидетельство к статье


extracted_text:
Проверочная работа
по  теме «Глагол». 1 вариант.

1. Выбери правильный ответ, запиши:
Глаголы
обозначают_________________________________________________ .
§
предмет;
§
признак предмета;
§
действие предмета.
2. Выпиши глаголы.
    Говорят,
тишина, горький, снег, падал, день, принёс, синяя, росла, петь, завяжет,
падающий, ковры, избушка, посыпались, крупное, переливаются, камешки.
3. К данным словам напиши однокоренные глаголы,
отвечающие на вопрос
что делают?
зевок - …               ночь - …               обед -
…

4. Напиши глаголы антонимы:
хвалить - …
молчать - …
снимать - …
5. Напиши глаголы синонимы:
размышлять - …
извинить - …
печалиться - …

5. Спиши текст, подчеркни глаголы двумя линиями. Вставь
пропущенные буквы, определи число глаголов.
           Поб..жала
по лесу позёмка.  Загудел лес.  Нал..тел вет..р.  Зак..ч..лис.. д..рев..я.  Пол..тели
сугробики с  ..ловых лап.  Сне.. посыпал.  Нач..лас.. пурга.
6. Вставь в пословицу подходящие глаголы с частицей НЕ:
Правда  в огне _________________, в воде
_________________.  ((не)тонет,(не)горит)

   Проверочная
работа по  теме «Глагол». 2 вариант.

1. Выбери правильный ответ, запиши:
Глаголы
обозначают_________________________________________________ .
§
предмет;
§
действие предмета.
§
признак предмета;
2. Выпиши глаголы.
    Строят, мир,
цветной, дождь, читал, ночь, прожил, красная, дружить, играла, убежит, моющий, тарелки,
сторожка, спрятались, большое, несутся, бусинки.
3. К данным словам напиши однокоренные глаголы,
отвечающие на вопрос
что делали?
пуск -…..              работа –…..             полив
- …

4. Напиши глаголы антонимы:
провожать - …
смеяться - …
ненавидеть - …
5. Напиши глаголы синонимы:
трудиться - …
преподавать - …
мчаться - …

5. Спиши текст, подчеркни глаголы двумя линиями. Вставь
пропущенные буквы, определи число глаголов.
           На
б.р..гу р..ч..ки ст..ит школа. .  Однажды в..сной случилас.. б..да.  Уч..ник
Юра Буров по л..ду перех..дил реку.  Вдру.. две л..дины оторвалис.. .  Старш..е
уч..н..ки сп..сли мал.ч..ка .
6. Вставь в пословицу подходящие глаголы с частицей НЕ:
______________  сложа руки,  _______________  скуки. ((не)будет,(не)сиди)

file_name: Проверочная работа Глагол 2 класс..doc

alt: Проверочная работа по теме «Глагол»

intro: Проверочная работа по теме Глагол "

title: Проверочная работа по теме  " Глагол"


extracted_text:
«Здравствуйте»
Цель: раскрыть «тайну» слова «здравствуйте»; формировать
осознанное употребление данного слова в речи.
Оборудование: у каждого ребенка на парте цветок, карточка со словом
«здравствуйте», в конвертах слова-пожелания: крепкого, цветочного, железного,
теплого, сибирского, холодного, хорошего, веселого, грустного, смешного и т.
д., на дверях класса надпись: «Остановка».
Актуализация
знаний
Дети
встают в круг. Учитель предлагает им улыбнуться друг другу и сказать
слова-приветствия.
Учитель. Какое слово вы сказали друг другу?
Ученики. Здравствуй!
Учитель. Именно это слово будет главным на нашем классном часе.
«Здравствуйте!» -
Поклонившись,
мы друг другу сказали.
Здравствуйте!
Что
особого тем мы друг другу сказали?
Просто
«здравствуйте»,
Больше
ведь мы ничего не сказали.
Отчего
же на капельку солнца прибавилось в мире?
Отчего
же на капельку счастья прибавилось в мире?
Отчего
же на капельку радостней сделалась жизнь?
Беседа
Учитель. Ребята, какой смысл мы вкладываем в это слово «здравствуйте»,
когда говорим его другим людям?
Ученики. Мы желаем здоровья, счастья, хорошего настроения.
Учитель. Действительно, это слово связано со здоровьем. У вас на
парте лежит цветок. Напишите в середине этого цветка слово «здоровье».
(Учитель
вывешивает табличку с этим словом.)
-
А теперь перечислите, какое бывает здоровье. (Выслушиваются высказывания
детей.)
Работа
в группе
Учитель. У каждой группы есть конверт, в котором находятся
слова-пожелания. Выберите среди карточек те слова, которые подходят к слову
«здоровье». Какого здоровья можно пожелать человеку?
(В
конвертах находятся слова: крепкого, цветочного, железного, теплого,
сибирского, холодного, хорошего, веселого, грустного, смешного и т. д. Дети
работают в группах и выбирают соответствующие слова. Выбранные слова
зачитываются).
Практическая
работа
Учитель. Любой вежливый человек откликается на слово
«здравствуйте». А с кем можно поздороваться?
Ученики. Поздороваться можно с любым человеком.
Учитель. А если вы идете по школе и встречаете незнакомого
вам учителя, надо ли здороваться? (Высказывания детей.)
Учитель. В школе есть правило: ученики должны здороваться со всеми
взрослыми, находящимися в школе. Это могут быть учителя, гости, родители.
Здороваться в школе следует в любом случае. Этим вы желаете здоровья себе и
окружающим, а также показываете свою вежливость и воспитанность. Если твой
учитель стоит рядом с другими учителями, нельзя здороваться только с ней:
«Здравствуйте, Мария Павловна!» Надо, обращаясь ко всем, отчетливо сказать:
«Здравствуйте!» Когда входишь в класс, поздоровайся сначала с учителем, а потом
не забудь поздороваться с товарищами. Давайте покажем, как это надо делать.
(Желающие
дети показывают, как утром входить в класс, здороваясь со всеми.)
Учитель. Запишите на лепестках вашего цветка, кому вы сегодня
сказали это слово. (Дети записывают.) А рядом напишите, какого здоровья вы им
пожелали или хотите пожелать.
(Дети
пишут. Затем желающие зачитывают то, что у них получилось на лепестках цветка.)
Беседа-диалог
Учитель. Какие чувства охватывали вас, когда на свое приветствие
вы тоже слышали в ответ «здравствуйте»? (Высказывания детей.)
Представьте,
вы проходите и в ответ на слово «здравствуйте» ничего не получаете. Какие ваши
ощущения? (Высказывания детей.)
Как
бы вы хотели, чтобы с вами здоровались?
Ученики. По-доброму, вежливо, спокойно, с улыбкой.
Учитель. Здоровайтесь и вы так, как бы вы хотели, чтобы
поздоровались с вами. Недаром в народе существует пословица: «Сегодня
поздоровался, а завтра за счет этого живешь». Как вы ее понимаете?
(Высказывания детей.)
Физкультминутка
Учитель просит всех присутствующих выполнить несколько
действий:
Хлоп-хлоп
(зрители хлопают).
Топ-топ
(топают).
Тук-тук
(тихонько стучат о крышку стола).
Так-так
(многие пытаются это воспроизвести, но на самом деле это невыполнимое действие.
Получается заминка, смех).
Шлеп-шлеп,
ширк-ширк, хлоп-хлоп, тук-тук, раз-два (смех), три-четыре, руки шире, ноги
шире, повернули голову, посмотрели на соседа, улыбнулись, повернулись, затаились,
похвалились, погрустили и опять:
Топ-топ
(топают).
Тук-тук
(стучат).
Хлоп-хлоп
(последнее действие, как правило, переходит в аплодисменты).
Игра
«Подбери слово»
Учитель предлагает подобрать слова на каждую букву слова
«здравствуйте». Например, з - здоровье, д - доброта, р - радость, а - артист, в
- веселье, с - счастье, т - тепло, в - весна, у - уважение, улыбка, т - труд.
Учитель. Что спрятано в этом слове? Какой вывод можно сделать?
Ученики. Здоровье, радость, хорошее настроение. Нужно говорить при
встрече это слово вежливо, с улыбкой и отвечать на приветствие.
Подведение
итогов
Учитель. О каком важном и нужном слове мы сегодня говорили? Что
нового вы о нем узнали? Давайте ваши цветы поместим на нашей двери класса.
Посмотрите, здесь написано слово «остановка». Проходя мимо, сделайте остановку,
посмотрите на цветы - приветствия, вспомните наш классный час и не забудьте
поздороваться со всеми, с кем вы сегодня встретитесь. Помните, что вы желаете
здоровья и добра произнося это слово.

Методическая разработка
классного часа для 2 класса. Формирование культуры взаимоотношений
Цели и
задачи
— прививать
детям этические нормы поведения;
— учить
вежливому общению.
Ход классного часа
Введение в
тему классного часа
Учитель. В обиходе
вежливого, воспитанного человека всегда присутствуют слова, которые мы называем
«волшебными». Сегодня мы поговорим об одном очень важном «волшебном» слове.
«Здравствуйте!»
—
Поклонившись,
мы друг другу сказали,
Хотя были
сами незнакомы!
«Здравствуйте!»
—
Что
особенного тем мы друг другу сказали?
Просто
«Здравствуйте», больше
Ведь мы
ничего не сказали.
Отчего же
на капельку солнца
Прибавилось
в мире?
Отчего же
на капельку счастья
Прибавилось
в мире?
Отчего же
на капельку радостней
Сделалась
жизнь?
В. Солоухин
Тренинг
«Приветствия»
Учитель. Давайте
друг с другом поздороваемся.
Дети встают
в два круга — внутренний и внешний —лицом друг к другу. Под счет переходят
вправо на шаг и здороваются каждый по-своему.
Беседа о
способах здороваться
Учитель. Некоторые
люди снимают шапку, приветствуя другого. Откуда взялся этот обычай?
Этот обычай
возник во времена рыцарей, которые странствовали, облачась в доспехи. Входя в
дом, рыцарь снимал шлем, как бы говоря этим жестом хозяину: «Я не опасаюсь
тебя». Суровые времена средневековья прошли, но обычай, входя в комнату,
снимать шапку остался. Этим мы показываем хозяину, что уважаем дом, в который
вошли.
При пожатии
руки снимают перчатки. Почему?
Этот обычай
пришел также с рыцарских времен. Сняв перчатку, рыцарь показывал, что в его
руке нет оружия, что он доверяет человеку. Он пришел с миром.
Существует
негласное правило: если с тобой здороваются, то отклониться от приветствия —
это верх неприличия.
А как
здороваются в разных уголках планеты?
• Древние
греки приветствовали друг друга словами «Хайре!», что значит «Радуйся!»
• В Китае
говорят: «Ты уже сегодня ел рис?»
• А в
Монголии скороговоркой говорят такие слова: «Пусть ваши овцы будут жирными».
• Англичане
при встрече обязательно похвалят погоду, даже если она и дождливая, и назовут
друг друга вежливо «сэр».
• В России,
Англии, Америке люди пожимают друг другу руки.
• Китайцы в
прежние времена пожимали при встрече руки самому себе.
•
Латиноамериканцы при встрече обнимаются.
• Французы
целуют друг друга в щеку.
• Поляк
обязательно при встрече поцелует руку даме.
• Молодой
американец, приветствуя приятеля, похлопает его по спине.
• Японец,
здороваясь, соединит ладони рук и поклонится.
• Есть и
такой обычай — здороваться носами.
Чтение и
обсуждение стихотворения И. Пивоваровой «Вежливый ослик»
Учитель.
Послушайте стихотворение и подумайте, вежлив ослик или нет?
Был ослик
Очень
вежливый,
Воспитанный
он был.
Всем
улыбался, кланялся
И
«здравствуй» говорил,
Потом он
отходил на шаг
И говорил:
— Тюлень —
тюфяк,
А заяц — трус,
А лев —
дурак.
А слон —
обжора
И
толстяк...
Ни разу
доброго словца
Он не
сказал ни про кого,
И я прошу
тебя, дружок,
Не будь
похожим на него!
Вопросы для
обсуждения:
— Вежливо
ли так поступать?
— Кто
знает, как называется такая черта характера? (Лицемерие)
Учитель. Главное
в приветствии — улыбка. Так что улыбайтесь искренне! Улыбка ничего не стоит, но
много дает. Улыбка длится мгновение, а в памяти остается навсегда.
Подведение
итогов
Учитель.
Здравствуйте!
— ты скажешь человеку.
— Здравствуй!
— улыбнется он в ответ.
И, наверно,
не пойдет в аптеку
И здоровым
будет много лет.
Я надеюсь,
что в вашем лексиконе всегда будет это «волшебное» слово.

Классный час» Поведение в школе. Я-
ученик».
Цель: Закреплять и расширять знания учащихся о правилах
поведения в школе. Профилактика спорных ситуаций среди учеников, предотвращение
конфликтных ситуаций между учителями и учениками.
Задачи: Образовательные:
1. Формировать навыки культуры поведения младших школьников.
2.Формировать умение учащихся вести себя в
соответствии с нравственными нормами, правилами поведения, правилами этикета,
Развивающие:
1.Развитие умений учащихся вести себя в
соответствии с нравственными нормами, правилами поведения, правилами этикета,
проработанными и внедренными самими учащимися в результате групповой работы по
темам классного часа.
2. Развитие коммуникативных
способностей учащихся.
3.Развивать умение применять полученные
знания на практике.
4. Развивать
речь, мышление, воображение.
Воспитательные:
1.Воспитывать сознательную дисциплину,
желание выполнять правила и вести себя образцово.
2.Воспитывать чувства товарищества,
взаимоуважения, доброты.

Ольга Васильевна: Человек с самого своего рождения
живет среди людей. Среди них делает свои первые шаги и говорит первые слова,
развивается и раскрывает свои способности. Только человеческий социум может
стать основой для развития личности, для развития “я” каждого человека. И таким
социумом может стать не только крупное объединение людей, но и малая группа -
школьный класс. Что такое класс? Класс - объединение людей, где “я” каждого
превращается в общее “мы”. И нужно чтобы каждое отдельное “я” чувствовало себя
в этом большом “мы” комфортно. И чтобы “я” каждого не подавляло “я” своего
соседа. Для этого необходимо существование определенных правил поведения,
которые дали бы возможность каждому “я” полноценно развиваться. Давайте
посчитаем, со сколькими людьми мы встречаемся ежедневно. Дома мы общаемся с
родными: мамой, папой, братьями и сестрами, с соседями; в школе – с учителями,
школьными товарищами, библиотекарем; в магазине - с продавцом, кассирами,
незнакомыми людьми; на улице – с прохожими; старыми и молодыми людьми,
взрослыми и сверстниками. Трудно сосчитать, сколько людей за один день увидишь;
с одними только поздороваешься, с другими поговоришь, поиграешь, третьим
ответишь на вопрос, к кому-то сам обратишься с просьбой. Каждый человек
находится в постоянном общении со знакомыми и незнакомыми людьми дома, в школе,
на улице, в магазине, в кино, в библиотеке и т.д. Все мы знаем, что поведение
другого человека, приветливо или грубо сказанное слово нередко оставляют в душе
след на целый день. Часто хорошее настроение у человека зависит от того,
оказали ли ему внимание, были ли с ним приветливы, доброжелательны при общении,
и как обидно бывает от невнимания, грубости, злого слова. Очень много времени
мы с вами проводим в школе, поэтому сегодня будем говорить о правилах поведения
в школе, а также о моментах неуважительного отношения, то есть такого, после
которого возникают обиды. Как правило, обиды взаимны.
К сожалению, не во всех школьных
коллективах утверждаются правила вежливости, приветливости, деликатности. Надо
задуматься над своими ошибками в поведении. Ровный дружный тон, внимание друг к
другу, взаимная поддержка укрепляют отношения. И наоборот, бесцеремонность или
грубое обращение, бестактность, обидные прозвища, клички больно ранят, резко
ухудшают ваше самочувствие. Некоторые считают, что все это мелочи, пустяки.
Однако грубые слова не безобидны. Недаром народ сложил мудрые поговорки о роли
слова в человеческих взаимоотношениях: “От одного слова да навек
ссора”, “Бритва скребет, а слово ранит”, “Ласковое слово – это вешний
день”.
Как вы думаете, что обозначает слово
“вежливый” (соблюдающий правила приличия). Правила: · Вежливость,
доброжелательность, дружелюбие в отношениях - это взаимно. Вырабатывайте в себе
такие качества. · Не допускай ссор, драк, брани, крика, угроз. Это унижает
человека. · Дорожи своей честью, честью семьи, школы, удерживай своих товарищей
от плохих поступков. · Помогай младшим, незащищенным будь справедливым. ·
Поступай по отношению к другим так, как бы ты хотел, чтобы поступили по
отношению к тебе.
Ты проживаешь в человеческом обществе, в
котором есть свои и законы порядки. Правил много их все нужно знать! Но самое
главное - уважай себя и других.
Что означает, дети, - себя уважать, как вы
это понимаете?
(Ответы учеников).
Себя уважать - это значит вести себя так,
чтобы с тебя брали пример все остальные, чтобы твое поведение вызывало уважение
и восхищение, а не осуждение. Тогда люди будут относиться к тебе с уважением. А
для этого надо хорошо знать правила поведения и их выполнять всегда. Но это
делать нужно не только для того, чтобы тобой восхищались, но и для личной
безопасности. Ведь люди, которые знают и соблюдают правила, не попадут в беду,
их минует беда, потому что они знают, как нужно действовать в том или ином
случае. Поэтому правила поведения нужно знать всем детям, чтобы быть достойными
членами общества, в котором они живут, и еще сохранить свою жизнь и здоровье.
Каждый из вас уже знает, чтобы жить в
безопасности, нужно следовать правилам. Правил существует много, но когда ты с
ними сталкиваешься, то понимаешь, что почти все ты знаешь, так и мама с папой
дома, и в школе требуют одного и того же - поведения, чтобы ты приучался с
детства к порядку, а дальше все будет очень просто. Поэтому, давайте их
рассмотрим
Правила поведения в школе
1. На уроки приходи вовремя, никогда не
опаздывай.
Вы представьте такую
картину. Вы сосредоточились на работе, а тут открывается дверь и
заходит опоздавший ... Что приходит в голову (Ответы учащихся). Запомни
следующую мудрость: «Лучше прийти на пять минут раньше, чем на секунду позже».
А чтобы не спешить - выйди заранее, чтобы у тебя было время на непредвиденные
ситуации. Мало что может случиться?
2. Веди себя вежливо с учениками,
учителями, работниками школы, родителями.
Вам этого порой не хочется, и вы идете по
коридору неприветливые. А разве так хорошо? (Ответы учеников). Возьмите за
правило здороваться первым: когда ты здороваешься, то желаешь людям здоровья, и
люди в ответ желают тебе.
3. На уроке не разговаривай,
внимательно слушай объяснения учителя и ответы учеников.
Почему нужно соблюдать дисциплину на уроке? (Ответы учеников). Научись слушать - это
очень нужно для человека, ведь когда ты невнимательный, то можешь пропустить
что-то очень важное. Умение слушать - это признак высокой культуры!
4. Не кричи, а подними руку, если
хочешь о чем-то сказать или спросить.
Представь себе, когда все начнут
выкрикивать, что это будет? (Ответы учеников). Шум, крик, а это негативно
влияет на умственные способности, снижается работоспособность, наступает
усталость.
5. На перемене не бегай, не кричи, а
играй с друзьями в игры. Не дерись и не толкайся.
Почему от вас требуют порядка и тишины еще
на переменах? (Ответы учеников). Игра - это всегда интересно и весело, потому
что все дети вместе радостно и приятно отдыхают. А ты хорошо знаешь, что
хаотическая беготня по коридорам школы может привести к столкновению и тяжелой
травме, а крик негативно влияет на психику.
6. В раздевалке аккуратно вешай свои
вещи и не разбрасывай одежду детей.
Вы повесили свою новую курточку, а после
урока заходите в раздевалку, а она на полу, и на ней топчутся дети ... Как вам
такое? (Ответы учеников). Это правило приучает тебя к порядку и аккуратности,
которые так нужны в жизни, и вещи стоят недешево, их нужно беречь. А еще в
раздевалке надо особенно соблюдать порядок, чтобы никого не ударить, поскольку
места там не так уж много, можно кого-нибудь ненароком толкнуть.
7. Береги школьное имущество, не
порть парты, стулья, стены, двери - это твой дом.
Когда лучше: если чисто и красиво или
когда грязно и все поломано? (Ответы учеников). А в собственном доме надо
соблюдать порядок, ведь ты здесь проводишь очень много времени, поэтому лучше в
чистоте и в уюте сидеть, чем в грязи, не так ли?
8. Не порти книги - они тебе дают
знания.
А в каком порядке у вас книги? Почему их
надо беречь? (Ответы учеников). Совсем маленького ребенка мама учит беречь
книгу, а ты уже большой, сам понимаешь, как культурный человек ведет себя с
книгой, правда?
9. Держи в порядке свое рабочее место.
Соблюдай чистоту в классе, в школе.
Вы согласны с этим? Почему? (Ответы
учеников). Порядок - это необходимость! Потому что всегда под рукой нужная
вещь, а когда такого порядка нет, человек не может своевременно приступить к
работе, потому что всегда что-то ищет, а времени на уроке не так уж много,
чтобы растрачивать его на поиски ручки или карандаша. А чистота - это то, без
чего не бывает здоровья. Вот так! Хочешь быть здоровым - соблюдай чистоту везде
и во всем!
10. В столовой соблюдай порядок и
тишину, убирай за собой посуду.
Какие правила существуют в столовой?
(Ответы учеников). Каждый знает, что в столовой нужно молчать, чтобы не
подавиться кусочком пищи, а убрать за собой посуду - это обязанность каждого.
11. Правильно пользуйтесь туалетом,
уважай труд взрослых.
Объясните, какие там правила должны все
выполнять обязательно и почему? (Ответы учеников). Ты сам понимаешь, что
пользуешься туалетом в школе не один, поэтому думай и о других и о себе тоже.
Если ты и другие плохо ведут себя в туалетной комнате, так, как собачка у
столба, то туда нельзя будет зайти из-за антисанитарных условий, которые вы там
создадите. А разве тебе это нужно в твоей школе, где ты учишься?
12. Не садись на подоконник и не залазь
на окно Почему? (Ответы учеников). Это может трагически для тебя
закончиться, потому что стекло хрупкое, а ты можешь ненароком  разбить его
и вылететь наружу. Ты можешь чего-то испугаться, тебя и толкнуть кто-то может,
а падение с высоты и разбитое стекло довершат свое дело.
13. Не приноси в школу посторонних
предметов, которые могут быть причиной травматизма.
Почему? И какие это посторонние предметы?
(Ответы учеников). Это те вещи, которые тебе не нужны в школе на уроках:
гвозди, стекла, лезвия, ножи, взрывчатые, ядовитые вещества и все то, что может
принести вред здоровью и отвлекать внимание от учебы.
14. Не бегай по лестнице, не съезжай с
перил.
Почему? (Ответы учеников). Лестница - это
большая опасность. Ты в этом не раз убеждался, смотря фильмы, где человек
падает с лестницы и становится калекой или и погибает. Ты не думай, что это
только в кино показывают для устрашения эффекта картины, нет. Это взято из
жизни. Что такое лестница? Это такая довольно крутая каменная гора, падая с
которой можно покалечиться. От беды никто не застрахован.
15. Старательно и упорно учись, много
читай.
Как понимают ученики это правило? (Ответы
учеников). Кто много читает, тот много знает. А книга учит, как на свете жить.
Обо всем на свете человек может узнать, читая книжки, настойчиво учась. А ты к
этому стремишься, правда?
Ольга Васильевна: Давайте подведём итог нашего классного часа. Каким должен быть
настоящий первоклассник? Какими качествами должен обладать?
Итак, первое условие воспитанности
– знание общих принятых норм и правил поведения;
второе – тренироваться упражняться в правильном поведении;
третье – прочные и устойчивые привычки поведения. Я думаю,
что все мы будем теперь не только знать эти правила, но и применять. И тогда
каждый из вас будет гордо носить имя – первоклассник, ученик.
Запомни и
выучи.
Входишь в класс со словом «здравствуй»
И здоровым будешь сам,
Чтоб чувствовать себя прекрасно
Желай здоровья по утрам!
Для всех закон, а не желание –
Приходим в класс без опоздания!
Лишь только прозвенит звонок –
Начинается урок!
На уроках не хихикай,
Стол туда – сюда не двигай!
Учитель спросит – надо встать,
Когда он сесть позволит – сядь.
А сейчас мы с вами эти школьные правила
повторим в стихах. Я буду называть первую строчку, а класс последнее слово :
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и …(внимательным).
Всё пиши, не отставая,
Слушай не …(перебивая).
Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всё …(понятно).
Если хочешь отвечать,
Надо руку … (поднимать).
На математике считают,
На перемене … (отдыхают)
Будь прилежен на уроке.
Не болтай: ты не … (сорока).
Если друг стал отвечать,
Не спеши … (перебивать).
А помочь захочешь другу –
Подними спокойно … (руку).
Знай: закончился урок,
Коль услышал ты … (звонок).
Когда звонок раздался снова,
К уроку будь всегда … (готовым).
Чтоб не тревожились врачи,
На переменах не … (кричи).
Вот такие правила надо выполнять и тогда
вы будете самым лучшим классом в школе. А на сегодня классный час окончен. Всем
до свидания.

·
Классный час. Тема «Урок Знаний. Первое сентября»
·
Форма проведения: час общения.
·
Цель: воспитание положительной
учебной мотивации и привитие интереса к школе.
·
Задачи:
1.       Познакомиться
с учащимися класса.
2.       Развивать
 творческие  способности учащихся.
3.       Познакомить
детей с правилами поведения в школе.
4.       Воспитывать
любовь к Родине, школе, семье.

Предназначена для
     учащихся  1  классов

·
Ожидаемые результаты: повышение интереса к учёбе,
школе, семье, стране.

Оборудование:

1.       Плакаты,
с тематикой “1 сентября”, воздушные шары, записи песен на школьную тему.
2.       Модель
медали с надписью “Ученик 1 класса. С Днем знаний”, индивидуальный буклет с
фотографией ученика 1 класса и фотографией первого учителя.

ТСО: компьютер,
     проектор, экран.

·
Презентация выполнена в PowerPoint

План
     проведения классного часа.

1.       Вступительное
слово классного руководителя.
2.       Выступление
учащихся «Я – первоклассник».
3.       Беседа
«Школьные правила».
4.       Беседа
«Наша Родина».
5.       Физминутка.
6.       Игра
«Подумай».
7.       Игра
«Отгадай загадку».
8.       Подведение
итога классного часа. Клятва. Награждение.
Ход
классного часа:
1.
Организационно-мотивационный этап
Здравствуйте,
взрослые!
Здравствуйте, дети!
День необычный сегодня на свете -
Музыка всюду, улыбки и смех -
Школа открыла двери для всех.
И не грустите, девчонки, мальчишки,
По играм, затеям и сказочным книжкам.
В школьной жизни волшебство не кончается,
Сказка и здесь продолжается.
Здравствуйте, мои дорогие
ребята! Сегодня в вашей жизни очень важный  день. Вы впервые перешагнули
школьный порог в качестве учеников. Теперь для вас начинается школьная
пора.
Желаю
вам, чтоб в жизни вашей школьной,
Всегда
вас окружали лишь друзья,
Чтоб
школа стала вам надёжным домом,
А
жизнь, чтоб интересною была!
Я постараюсь помочь вам
справиться с первыми трудностями школьной жизни, я просто уверена, что вы
станете достойными учениками нашей  школы.
Меня зовут Наталья Дмитриевна,
я ваша первая учительница.
Ребята,
пусть мы с вами пока ещё мало знакомы, но всё же, давайте улыбнёмся друг другу,
подарив тем самым частичку своего душевного тепла. Ведь недаром поётся в
известной вам с раннего детства песне о том, что именно с улыбки начинается...
(Дружба. (Дети добавляют хором.) Конечно, дружба, начало которой
 только что вами было положено.
2.
Выступление учащихся « Я – первоклассник».
Я знаю, что вы хотите
поделиться друг с другом своей радостью. Слово вам, дети.

(подготовленные ученики читают стихи)
1. Здравствуй, школа!
Первый класс! Не узнать сегодня нас.

2. Месяц-два тому назад мы ходили в детский сад,
Много ели, много пели, очень вырасти хотели.

3. Наконец, сбылись мечты, впереди - учеба,
Всюду яркие цветы, нынче - день особый.

4. Я сегодня рано встал, поскорей рюкзак достал,
Должен с нынешнего дня быть порядок у меня.

5. Чтобы делу научиться, надо много потрудиться,
Нас всему научат в школе, воспитают нашу волю.

6. Мы должны теперь учиться, не зевать и не лениться,
На "4" и на "5" на уроках отвечать.

7. Инженеры и ткачи, космонавты и врачи -
Все ходили в первый класс, точно так, как мы сейчас.

8. Даже важный генерал все со школы начинал,
Правда, он тогда не знал, что он будет генерал.

9. Чтоб мечту осуществить, должен мир на свете быть,
Самым первым наш народ это слово назовет!
3.
Беседа «Школьные правила»
По стране Знаний могут
путешествовать только школьники.
- А кто такие школьники?
(ответы детей)
- А как их можно назвать по-
другому?
А чем они занимаются на
уроках?
- Верно! Ученики учатся на
уроках.

4
  зимы

816
  дней

4
  весны

32
  тысячи уроков

4
  осени

50
  тысяч часов

Может ли кто-нибудь объяснить, что обозначают эти слова и цифры?
Мы будем вместе (сначала закрыто)
Да вы правы, именно столько зим и весен, дней и уроков мы будем с
вами вместе. МЫ – это наш 1 класс, в котором ..  учеников. Вместе нам
предстоит учиться не только читать, писать и считать, играть и веселиться, но
ещё и грустить, радоваться своим успехам и успехам своих товарищей, думать,
размышлять.
Вы теперь ученики, то есть
жители огромной Школьной Страны.  У учеников есть определённые правила,
которые необходимо выполнять.
Вместе хорошо играть, петь, иногда читать стихи, а вот говорить
лучше по одному (появляется на доске запись).
Это первое школьное правило. Человеку становиться особенно
приятно, когда его слушают. Если мы научимся, друг друга слушать, всем нам
станет тепло и уютно.
- Вы знаете эти правила? Тогда
расскажите их друг другу.

    (дети читают
заповеди ученика)

  Утром рано просыпайся,

Хорошенько умывайся,

Чтобы в школе не зевать,

 Носом парту не клевать.

    Не дразнись, не зазнавайся,

    В классе всем помочь старайся.

    Зря не хмурься, буди смелей

    И найдёшь себе друзей.

 Одевайся аккуратно,

 Чтоб смотреть было приятно.

  На уроках не хихикай,

  Стул туда-сюда не двигай.

Приучай себя к порядку,
        Не
играй с вещами в прятки,

Каждой книжкой дорожи,
        В
чистоте её держи.

     Всем о школе расскажи,

     Честью школы дорожи,

     Учись писать, читать, считать,

     Чтоб получать отметку «пять».
4.       Беседа
«Наша Родина»
А
теперь скажите мне первоклассники, кто из вас уже умеет читать? (дети
отвечают хором)
Вот я
и проверила, кто запомнил первое школьное правило.
А как
сказать, чтобы я сразу узнала, кто умеет читать? Верно, поднять руку.
Кто
сможет прочесть: Наш дом – планета …. ЗЕМЛЯ
А мы
её жители – земляне.
Посмотрите
у меня на столе – шар. Но это не простой шар – глобус. Глобус – уменьшенная
модель Земли. На глобусе мы можем увидеть моря, реки, разные страны, которых на
Земле очень много.
День
знаний, ребята, отмечает вся наша страна.
Скажите
вместе, как она называется? (Россия) Верно

-
Посмотрите на экран, какая огромная наша страна! Ребята, по своей территории
Россия больше, чем любая другая страна на Земном шаре.
Какой город в нашей стране самый главный? МОСКВА
- А
знаете ли вы человека, портрет которого только что появился на экране? Кто он?
(Президент России.) Молодцы, правильно!
- А
что вы видите сейчас на экране? (Герб, гимн и флаг России.) Правильно. Ребята,
знаете ли вы, каким одним словом можно назвать всё это? (Дети затрудняются ответить.)
Запомните, герб, гимн и флаг – это основные символы любой страны, а проще
говоря, символика.
Ребята,
Россия – это наша общая большая Родина.
На
доске появляется табличка:

БОЛЬШАЯ РОДИНА - РОССИЯ

- Но в
большой стране у каждого человека есть свой маленький родной уголок – например,
город, в котором он родился, улица, на которой проживает, милый сердцу дом,
школа, в которую он ходит или ходил когда-то. Из таких маленьких уголков и
состоит наша великая Родина, село, улицу, дом и школу называют малой родиной
человека.
На
доске появляется табличка:

МАЛАЯ РОДИНА – СЕЛО, УЛИЦА,
  ДОМ, ШКОЛА…

Ребята,
как называется наше село?
На экране вы видите с детства
знакомые вам уголки нашего села.
5.
Физминутка.
Но сегодня мы узнаем ещё об одной планете -  планете Знаний.
Эта планета необычная и на ней материки – науки. А на парте у каждого из вас
лежат не просто учебники, а  ключик к двери для того, чтобы открыть дверь
и попасть на эту планету необходимо выполнить следующее задание.
6.
Игра «Подумай».
Ребята, кто же вы теперь? А
зачем пришли в школу? Как вы думаете, а что надо уметь делать, чтобы стать
хорошими учениками?
Я вам открою великую тайну –
чтобы стать хорошими учениками – надо научиться думать!
А кто из вас уже умеет думать?
А это мы сейчас проверим.
Внимательно посмотрите, где
больше фигур справа или слева?

- Как вы определили? Давайте
сосчитаем количество фигур в левой стороне.
- Сколько здесь фигур?
- А справой стороны сколько
фигур?
- Как называются такие фигуры?
- Так, вы уже многое знаете.
7. Игра «Отгадай загадку».
А теперь мы с вами поиграем.
А  знаете ли вы названия
предметов, которыми вам очень часто придётся пользоваться в школе?  Сейчас
мы это проверим. Отгадайте загадки.

 У меня обложка синяя,
            На любой странице линия,

 Чтоб помочь ученику

 Ровно вывести строку.

         ( тетрадь)

В зелёном поле заяц белый
Прыгал, бегал, петли делал.
След за ним был тоже бел
Кто же этот заяц?

                  (мел)

Если ей работу дашь,
Зря трудился карандаш.

              (резинка, ластик)

Я люблю прямоту,
Я сама прямая.
Сделать ровную черту
Всем я помогаю.

             ( линейка)

Я – красивая полоска.
Я – нужна вам для порядка.
Зря страницы не листай.
Где полоска, там читай.

           ( закладка)
Молодцы! Все загадки отгадали!
8.Подведение итога
классного часа. Клятва. Награждение.
- Ребята, скажите, а будут ли
на вашем учебном пути трудности? Что будет труднее всего? Легко ли учится в
первом классе? (проблемный вопрос)
Ребята, вы не переживайте.
Каждый день с вами будут рядом учителя и родители. Они вам помогут преодолевать
трудности, будут уверенно вести вас по ступенькам знаний. В школе – учителя,
дома – родители. Будьте послушны и прилежны, выполняйте требования родителей,
помните, они вас очень любят и хотят видеть вас известными учеными, смелыми
космонавтами, умными инженерами, заботливыми врачами, достойными гражданами
России.
А теперь, наступает самый
знаменательный момент нашего праздника! Мы вручаем вам медали, с помощью
которых вы из обыкновенных девочек и мальчиков превратитесь в первоклассников,
жителей страны Знаний.
Наши первоклассники с честью
справились со всеми испытаниями, и сейчас им предстоит произнести торжественную
клятву, чтобы обряд посвящения был завершен! Прошу всех подняться со своих
мест!
А сейчас - "Торжественное обещание".
Выучить буквы, научиться читать... Клянёмся!
Научиться к лету писать и считать... Клянёмся
На уроке стараться, и мух не считать... Клянёмся!
Учебник беречь, не бросать и не рвать... Клянёмся!
Выполнять полностью домашние задания... Клянёмся
Приходить в школу без опоздания... Клянёмся
Стать за год умней и взрослей... Клянёмся!
Стать гордостью родителей и учителей... Клянёмся! Клянёмся! Клянёмся!
Все домашние заданья
Будем чётко выполнять.
На урок без опозданья
Утром будем прибегать. Клянёмся!
Дома ручку не забудем
И тетрадь, и карандаш.
А забыли – реветь не будем
На весь класс, на весь этаж. Клянёмся!
А во время перемены
Обещаем не шуметь,
Не сбивать людей и стены,
Не толкаться как медведь. Клянёмся!
Будем умными и весёлыми,
Делать добрые дела,
Чтобы нас родная школа
Как родного, приняла. Клянёмся!
Поздравляем вас, ребята! Теперь вы все настоящие ученики. Надеюсь,
что вам понравилось в школе, и вы с радостью придете завтра сюда, в наш класс,
чтобы стать умнее и воспитаннее.
Учитель:  Конечно, в школе будет нелегко. Но ведь у нас всегда
есть надёжные друзья-помощники. Кто же они? Да, это наши родители.
Ну, что уважаемые родители,
вы  готовы  помогать  своим  первоклассникам
учиться?

- А вы, дети, повернитесь к своим родителям и
послушайте,  что они вам обещают.

Детям в учёбе поможем всегда,
Чтобы детьми была школа горда.   Да!
Нас не пугает задач чехарда,
Формулы вспомнить для нас ерунда.  Да!
Будем спокойны, как в речке вода,
Мудрыми будем, как в небе звезда.  Да!
Будем вставать по утрам в холода,
Чтобы успеть и туда и сюда. Да!
Вкусные блюда будем готовить всегда,
Баловать сладким детей иногда.  Да!
Когда ж завершиться учёбы страда,
Вместе с детьми погуляем тогда.  Да!

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Здравствуйте.docx

alt: Ученики . По-доброму, вежливо, спокойно, с улыбкой

alt: Просто «Здравствуйте», больше

alt: Учитель. Главное в приветствии — улыбка

alt: Классный час» Поведение в школе

alt: Классный час. Тема «Урок Знаний

alt: Классный час. Тема «Урок Знаний

alt: Одевайся аккуратно,

alt: Одевайся аккуратно,

alt: Будьте послушны и прилежны, выполняйте требования родителей, помните, они вас очень любят и хотят видеть вас известными учеными, смелыми космонавтами, умными инженерами, заботливыми врачами, достойными…

title: Урок вежливости


extracted_text:
Открытое
занятие "Путешествие в страну здоровья"
Цель: Сформировать у детей желание вести здоровый
образ жизни.
Задачи:

Показать важность режима дня в
     формировании здорового образа жизни.
Определить принципы здорового питания,
     закаливания организма и занятий спортом.
Способствовать укреплению здоровья детей
     через физические минутки.
Воспитывать чувство ответственности за
     сохранение и укрепление своего здоровья.

Оборудование: плакаты, анкета, вентилятор
для ароматерапии, карточки со словами: правильное питание, режим дня, занятие
спортом, закаливание, доброта.
Ход занятия:

Организационный момент.

Ребята, давайте с вами вспомним девиз
     наших занятий по укреплению здоровья.

Я
здоровье берегу - сам себе я помогу.
II.
Вводное слово воспитателя:
-
Каждый из нас знает, что лучше быть активным и здоровым, чем пассивным и
больным, лучше идти по жизни со светлой улыбкой, чем с гримасой боли. В жизни
каждого человека складываются порой обстоятельства, которые исподволь
постепенно разрушают здоровье. Это малая физическая подвижность, нерациональное
питание, постоянное нервное напряжение, несоблюдение режима дня. Понятия
здоровье и движение неразделимы. Занятия спортом, физические упражнения,
правильное питание и соблюдение режима дня должны прочно войти в повседневный быт
каждого, кто хочет сохранить свое здоровье, полноценную и радостную жизнь.
-
В - Поэтому сегодня мы с вами выработаем правила, соблюдение которых поможет
нам сохранить и укрепить свое здоровье.
III.
Создание игровой ситуации “путешествие”.

Давайте представим, что мы с вами туристы
     и отправляемся в увлекательное путешествие по Стране Здоровья. Все
     путешественники по утрам выполняют правила личной гигиены.
Какие правила они выполняют?
Умываются и чистят зубы!

-Правильно
ребята! Наша первая остановка называется
“Личная
гигиена”
Гигиена
- мероприятия
обеспечивающие сохранение здоровья.
- Оказывается, гигиену нужно соблюдать везде и всегда. Но сегодня мы с вами
поговорим о гигиене тела человека. (На доске остаются только таблицы,
касающиеся раздела “Гигиена тела человека)

Г И Г И Е Н А

ТЕЛА
  ЧЕЛОВЕКА

ПОЛОСТИ
  РТА, ЗУБОВ

ГЛАЗ

ВОЛОС

КОЖИ:
  ТУЛОВИЩА, РУК, НОГ, НОСА И ДР.

СНА

-
Давайте вспомним о том, что способствует заболеванию кожи. Кто из вас может
сказать что такое “кожа” (проверим по карточке № 1, на которой напечатано
определение данного слова). – ответы детей. А для того, чтобы проверить, знаете
ли вы правила ухода за кожей, вы возьмите чистые листы бумаги, положите одну из
ладошек на листок и обведите руку на бумагу. Затем на каждом нарисованном пальчике
напишите правила ухода за кожей рук, т.е. вы должны вспомнить не меньше 5
правил. Приступайте к выполнению задания.
Примерные правила:
*
мыть руки по мере загрязнения - перед едой, после туалета, после прогулки;
* следить за чистотой ногтей – нельзя грызть ногти, обрывать, стричь тупыми
ножницами;
* беречь кожу от порезов и ран – осторожно обращаться с режущимися и колющимися
предметами;
* беречь кожу от ожогов и обморожения – ходить в варежках или перчатках,
соблюдать технику безопасности во время пользования газом.
Если ребята вспомнят и напишут правила на каждом пальчике то, на ладошке можно
нарисовать улыбающуюся мордочку.
-Давайте
рассмотрим иллюстрации и определим в каких случаях нужно мыть руки и почему это
нужно делать? (Приложение 1)
-
Все путешественники встают рано утром и делают зарядку.
В
- Кто из вас, ребята, делает по утрам зарядку?
Д
- Мы все делаем зарядку!
В
- Сейчас мы с вами все вместе сделаем зарядку я вас познакомлю с новой
физминуткой.
IV.
Оздоровительная минутка.
 Мы
шагаем, мы шагаем.
Руки выше поднимаем,
Голову не опускаем,
Дышим ровно, глубоко.
(Ходьба на месте с
подниманием рук.)
Вдруг
мы видим: из куста
Выпал птенчик из гнезда.
(Наклон вперед, руками
коснуться пола.)
Тихо
птенчика берем
И назад его кладем.
(Выпрямиться, поднять руки
вверх.)
Впереди
из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лисицу обхитрим,
На носочкам побежим.
(Бег на носочках.)
На
полянку мы выходим
Много ягод там находим.
Земляника так душиста,
Что не лень нам наклониться.
(Наклоны вперед в
движении.)
Как
много мы увидели
И речку, и цветы.
Узнали много нового
И я, и ты, и мы.
V.
Остановка “ Здоровое питание”
В-
Мы с вами рано встали, умылись, сделали зарядку и продолжаем наш поход. Остановка
– “Здоровое питание” - нам пора подкрепиться.
В
- Как вы думаете, зачем человек употребляет пищевые продукты?
Д
- Чтобы жить, чтобы была сила.
В
- Чем питается человек?
Д-
Мясом, молочными продуктами, хлебом, овощами, фруктами, рыбой.
В
- Отличается ли пища человека от пищи животного?
Д
– Да отличается.
В
- Всякая ли пища бывает полезна?
Д
- Не все продукты, которыми питается человек, бывают полезными.
В
- Приведите примеры.
Д-
Сладкое очень плохо влияет на организм.
Игра
“ Полезное – неполезное”

Я сейчас буду называть продукты. Если
     продукт полезен, вы хлопаете в ладоши. Если неполезен, то вы топаете
     ногами.

Рыба,
жирное мясо, кефир, чипсы, геркулес, пепси, подсолнечное масло, фанта, морковь,
торты, капуста, сникерс, яблоки, шоколад, груши, сало.
-
Правильное питание- условие здоровья, неправильное приводит к болезням.
Доктор
Пилюлькин из Цветочного города прислал нам письмо, в котором дает советы
здорового питания:

Воздерживайтесь от жирной пищи.
Остерегайтесь очень острого и соленого.
Сладостей тысячи, а здоровье одно.
Овощи и фрукты - полезные продукты.

VI.
Остановка “ Режим дня”

Употребления полезных продуктов
     недостаточно, для сохранения здоровья. Очень важно вовремя питаться. И не
     только питаться, но и учиться, работать и отдыхать. Сохранить свое
     здоровье помогает режим дня.
Режим - это распорядок дел, действий,
     которые вы совершаете в течение дня. Поэтому следующая наша остановка
     называется “ режим дня”
Посмотрите на этот плакат (вывешивается
     плакат “Режим дня”). Я советую вам придерживаться такого распорядка
     (режима) дня.

(Дети
“по цепочке” читают записи на плакате.)
-Скажите,
кто из вас соблюдает режим дня? Чей режим дня похож на этот?
А
сейчас я предлагаю вам заполнить анкету, которая позволит нам узнать что вы
знаете о режиме дня. Вы согласны?
Д
– Да!
 Анкета
“ Режим дня”
1.
Нужно ли просыпаться каждый день в одно и то же время? 1.Да. 2. Нет.
2.Нужно
ли завтракать в одно и то же время? 1.Да.
2. Нет.
3.Нужно
ли ложится спать в одно и то же время? 1.Да.
2. Нет.
4.Нужно
ли делать уроки в одно и то же время? 1.Да.
2. Нет.
5.Можно
ли нарушать свой режим дня? 1.Да.
2. Нет.
- Если получилось больше
плюсов, то у вас правильный режим дня, если больше минусов, то вам нужно
изменить свой режим дня, чтобы сохранить свое здоровье.
VII.
Остановка “ Спортивная”
В - Мы продолжаем свой поход по Стране
Здоровья. Мы попали с вами на спортивную площадку. Ребята вы любите физкультуру?
Д
– Да!
В
- Ведь еще один наш помощник в сохранении здоровья - это движение. Нужно чтобы
каждый из вас делал по утрам зарядку, больше ходил пешком, играл в подвижные
игры, не пропускал без причины уроки физкультуры, катался на коньках и лыжах.
Ведь все эти занятия укрепляют здоровье человека, делают его ловким, сильным,
быстрым, выносливым.
Игра
“ Волшебное слово”

Ребята, а сейчас мы с вами поиграем в игру
     “ Волшебное слово”. Встаньте свободно, я буду называть упражнения, которые
     вы должны будете выполнить. Вы выполняете упражнения в том случае, если я
     произнесу волшебное слово “пожалуйста”.
Руки вперед, руки вверх, присесть, встать,
     наклониться, попрыгать, промаршировать.

Со
здоровьем дружен спорт.
Стадион, бассейны, корт,
Зал, каток - везде вам рады.
За старание в награду
Будут кубки и рекорды,
Станут мышцы ваши тверды.
Только помните: спортсмены
Каждый день свой непременно
начинают с физзарядки.
Не играйте с дремой в прятки,
Быстро сбросьте одеяло,
Встали - сна как не бывало!

Остановка “ Свежим воздухом дышать”

Все мы должны помнить, что каждый из вас
     должен как можно больше бывать на свежем воздухе и заниматься закаливанием
     своего организма. Мы с вами прибыли на станцию “ Свежим воздухом дышать”.
     Одним из важных мероприятий по укреплению здоровья является закаливание.

Утром
бег и душ бодрящий,
Как для взрослых, настоящий!
На ночь окна открывать,
Свежим воздухом дышать,
Ноги мыть водой холодной,
И тогда микроб голодный
Вас во век не одолеет.
Только помните друзья:
Крепким стать нельзя мгновенно-
Закаляйтесь постепенно!

Кто из вас занимается закаливанием?
Поделитесь опытом.

Релаксационная
оздоровительная минутка
“СОТВОРИ
СОЛНЦЕ В СЕБЕ”
-
В природе есть солнышко, оно всем светит, и всех любит, и всех греет. Давайте
сотворим солнышко в себе. Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую
звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь, звездочка
увеличилась. Направляем лучик, который несет мир. Звездочка опять увеличилась.
Направляем лучик с добром, звездочка стала еще больше. Я направляю к звездочке
лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность и ласку. Теперь
звездочка становится огромной, как солнце, оно несет тепло всем-всем. Покажите,
какой стала ваша звездочка.

Итог занятия.

Наше путешествие подошло к концу, давайте
     вспомним, какой образ жизни нужно вести, чтобы сохранить и укрепить свое
     здоровье (дети отвечают, а воспитатель, корректируя ответы, вывешивает на
     доске слова: правильное питание, режим дня, занятие спортом, закаливание).
А еще, ребята, чтобы сохранить свое
     здоровье и здоровье окружающих, нам всем необходима доброта.
Давайте хором пожелаем друг другу: “
     Будьте здоровы!”

Скачано с www.znanio.ru

alt: Открытое занятие "Путешествие в страну здоровь я"

alt: КОЖИ: ТУЛОВИЩА, РУК, НОГ, НОСА

alt: Как много мы увидели И речку, и цветы

title: открытое мероприятие


extracted_text:
Конспект мероприятия
(урока) по технологии АМО

Организационная
  информация

Авторы
  урока/занятия/мероприятия (ФИО)

Травникова
  Елена Владимировна

Предмет/номинация

география

Класс,
  профиль класса/ коллектив/ группа, количество человек

Учащийся
  7 класса.

Продолжительность
  урока/мероприятия

45
  минут

Методическая
  информация

Тема
  урока занятия мероприятия/название мероприятия

«Органический
  мир океана»

Цели
  урока занятия мероприятия

Сформировать
  у учащихся представление о водной среде обитания, понятия «этажи» водоема,
  планктон, нектон, бентос, развивать УУД, воспитывать бережное отношение к
  природе.

Задачи
  урока занятия мероприятия

Задачи:
1. вспомнить важнейшие свойства
  вод Мирового океана, распределения температур, солености по поверхности
  океана.
Предметные результаты: находить и извлекать необходимую
  информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели,
  характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в
  пространстве по географическим картам
Личностные результаты:
Осознавать целостность мира и
  многообразие взглядов на него, выработать свои мировоззренческие позиции;
  осваивать новые социальные роли и правила, учиться критически, осмысливать их
  и свое поведение, справляться агрессивностью, эгоизмом

Знания,
  умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др.
  ученики/коллектив в ходе урока / занятия/ мероприятия

Познавательные УУД
Находить достоверную
  информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач;
Анализировать, сравнивать,
  классифицировать и обобщать факты и явления.
Выявлять причины и следствия
  простых явлений.

Регулятивные УУД
Самостоятельно обнаруживать и
  формулировать учебную проблему,
Определять цель учебной
  деятельности.
Коммуникативные УУД
Самостоятельно организовывать
  учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли,
  договариваться друг с другом и т.д.).

Необходимое
  оборудование, материалы и другие условия для качественного проведения урока

Проектор, цветные подводная лодка и
  батискаф – бейдж (контур подводной лодки и батискафа), иллюстрации представителей
  бентоса, планктона, нектона, морская музыка, напечатанные цели мероприятия на
  водорослях, буквы (с,в,е,т,п,л,о,и,щ,а,к,р,д),  маршрутный лист, презентация, контур акулы и дельфина, фломастеры, магниты, учебник,  карта «Мировой океан».

Этап урока

Название метода

Подробное
  описание АМО по установленной схеме:

- Цели и задачи метода
- Необходимые материалы (канцелярские товары и др.),
  которые понадобятся для успешного проведения метода
- Предварительная подготовка (если требуется)
- Технология проведения
- Примечание (что важно знать или учитывать педагогу
  при использовании данного метода)
-  Варианты проведения
  метода

Инструкции учителя
  обучающимся для реализации или в ходе проведения АМО

Фаза 1 «Начало
  образовательного мероприятия»
Инициация

Метод «Обитатель
  океана»

Цель:
  «проснуться» перед началом занятия, поприветствовать друг друга,
  сконцентрировать внимание, разделиться на 2 команды.
Необходимые
  материалы: напечатанные подводные лодки и батискафы,
  фломастеры.
Технология проведения:
  При входе в класс дети выбирают себе обитателя океана. Детям предлагается по
  выбору обитателя, разделиться на группы. Затем им предлагается написать свое
  имя на подводной лодке или батискафе и прикрепить ее себе на одежду.

Учитель:
 Учитель:
  - Здравствуйте, ребята! Сегодня отправляемся в путешествие в глубь океана. На
  чём можно отправиться в подводное плавание? (отв.детей) (слайд 1)
-
  Предлагаю вам отправиться в путешествие на подводной лодке и батискафе. Для
  этого выберите подводную лодку или батискаф. Те, кто выбрал подводную лодку,
  образуют группу активноплавающих, а кто батискаф, образуют группу обитателей
  дна. Ваш выбор – это ваш бейджик. Возьмите фломастер и напишите своё имя. На
  партах, вы найдете подводную лодку и батискаф, которые надо прикрепить к
  доске. На ваших столах маршрутные листы, на которых в течении урока надо
  восполнить пробелы.
Займите
  посадочное место  (музыка шум океана)

Вхождение в тему

Метод сообщения цели
  занятия «Обитатели океана»

Цель:
  стимулировать учащихся на получение новых знаний, пробудить у детей интерес к
  уроку.
Необходимые
  материалы: иллюстрации обитателей океана, шаблоны
  водорослей.
Технология
  проведения:
1.Учащимся
  предлагается отгадать загадки о обитателях океана.
2.На столах лежат
  шаблоны водорослей, листы с напечатанными целями урока. Детям предлагается
  подобрать цель к уроку. Затем водоросли (с целями) прикрепляются на доску,
  озвучиваются цели.

 Учитель:
-Ребята,
  угадайте о ком пойдёт речь сегодня на уроке, отгадав загадки. (отв. детей)
 Над
  водой взметнулась глыба -
Это
  очень злая рыба.
Показала
  свой плавник
И
  опять исчезла вмиг.    (Акула)

Он,
  как дом, огромный,
Но
  спокойный, скромный.
В
  море ест и в море спит —
Так
  живет на свете...  (Кит)

Над волной дугою взвился,
  Спинкой чёрной заискрился.
  Мимо Гагр плывёт… Афин!
  Белобрюхий кто?  (Дельфин)
Ты
  уже, дружок, конечно,
Что-то
  слышал обо мне:
Я
  всегда пятиконечна
И
  живу на самом дне.  (Морская звезда)

Хрустальное блюдце! Не видите блюдца?
  А может то зонтик лежит на волнах?
  В нём щупальца – спицы. А спиц тех коснуться
  Не каждый решиться. Обжечься есть страх!   (Медуза)
Пронеслась
  о нем молва:
Восемь
  ног да голова.
Чтобы
  всем страшнее было,
Выпускает
  он чернила. (Осьминог)
Дети
  отгадывают загадки
Учитель:
-Как
  вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего занятия? (Органический мир океана)
  (слайд2)
-
  Как вы думаете какая цель нашего мероприятия?
(Предположение
  детей).
Учитель
  обобщает ответы детей.
-Ребята на ваших столах
  вы найдете водоросли, на которых написаны цели нашего путешествия, из которых
  вам надо выбрать более значимые и прикрепить их на доску. (слайд 3)

Формирование ожиданий
  обучающихся

Метод выяснения
  ожиданий и опасений «Водоем»

Цель:
  выяснить ожидания и опасения участников на мероприятии.
Необходимые
  материалы: 2 - акулы.  2 - дельфина (напечатанные
  на бумаге), фломастеры,
Технология
  проведения:
На столе у каждой
  команды лежат картинки акулы и дельфина, вырезанные из цветной бумаги. Детям
  задается вопрос: Ребята чего вы ожидаете от нашего путешествия, чего
  опасаетесь. Свои ожидания запишите на дельфине, а опасения на акуле.

Учитель:

-
  Как вы думаете, сумеем ли мы на нашем занятии покорить жизнь океана.
На
  ваших столах дельфин и акула, теперь возьмите фломастеры и на дельфине
  напишите свои ожидания, а на акуле свои опасения.

Фаза 2
«Работа
над темой»
Интерактивна я лекция

Лекция с использованием
  компьютерной презентации

Цель: дать
  представление о водной среде обитания, понятия «этажи» водоема, планктон,
  нектон, бентос. Познакомить как распределяется жизнь в океане. Воспитывать
  бережное отношение к океану.
 Побудить к активной мыслительной деятельности.  Необходимые
  материалы: мультимедийный проектор, экран, фломастеры.
Технология проведения:
Учитель
  предлагает детям посмотреть слайды о водной среде обитания, «этажности»,
  планктон, нектон, бентос. Заполнить таблицу морских организмов, пользуясь
  учебником и презентацией.
Затем по окончанию
  лекции каждой группе детей (команде) предлагается выполнить тест (на
  прослушанную тематику).
Потом
  учащиеся прикрепляют на доску обитателей океана по этажам.

I.
  Опрос
  Д/з.
¾   Какие существуют виды движения воды в океане?
¾   Какие бывают волны по способу образования?
¾   В чем причина образования течений?
¾   На какие группы делятся течения?

¾   Показать на карте основные теплые и холодные
  течения.

II. Изучение нового
  материала.
-Ребята, давайте
  ознакомимся с планом путешествия (слайд 4)
1.Условия океана.
2.Этажность в океане
 3.Распределение жизни в океане.
1.
  Условия океана.
¾  Давайте охарактеризуем свойства воды
  как среды обитания. Возможно ли существование в ней живых организмов?
¾  Что можно сказать о плотности воды?
Вода более плотная и имеет значительную выталкивающую
  силу, что облегчает передвижение в воде.
¾  Это как влияет на живые организмы?
Многие животные даже не двигаются сами, а передвигаются с
  движением воды.
¾  Что вы можете сказать о давлении?
Давление с глубиной быстро усиливается. Это сдерживает
  проникновение живых организмов на большие глубины. Там живут только те, что
  смогли приспособиться к высокому давлению.
¾  Что касается температурного режима
  (изменение температуры в течении суток и года)?
Температурный режим очень мягок. Так как в водной среде колебания
  температуры незначительны. Им нет необходимости приспосабливаться как к
  высоким, так и к низким температурам. Это важное условие. И именно поэтому
  живые организмы появились именно в мировом океане. С глубиной температура
  воды падает.
¾  Что вы можете сказать об
  обеспеченности кислородом?
Эта обеспеченность не достаточная.
¾  Откуда поступает кислород в воду? (с
  поверхности)
¾  В результате чего (волнение океана,
  штормы).
Водная среда характеризуется дефицитом кислорода.
  Особенно с глубиной.
¾  Оцените обеспеченность кислородом вод
  разных широт: полярных и тропических.
В тропических широтах наиболее обеспечены кислородом
  самые верхние слои, т. к. вода не опускается на дно. В полярных широтах
  поверхностная вода охлаждается и опускается на дно, неся туда кислород.
¾  Что вы можете сказать о проникновении
  солнечных лучей?
Солнечные лучи практически не проникают на глубины более
  200 м.

(слайд 5) Итак, запишем основные характеристики
  водной среды:
1. Мягкий температурный режим.
2. Резкое повышение давления с глубиной.
3. Большая выталкивающая сила, что улучшает передвижение
  животных.
4. Низкая проницаемость солнечных лучей с глубиной.
5. Недостаточное содержание кислорода.
¾  Так как характеристика водной среды
  меняется  с продвижением на глубину.
Все живые организмы делятся на три группы:
·     Планктон
·     Нектон
·     Бентос          (слайд 6)
В Мировом океане обитает около 160 тыс. видов животных и
  более 10 тыс. видов водорослей. По образу жизни и способу передвижения морские
  организмы делятся на три большие группы.

Группа

Характеристика

Примеры

Планктон
(слайд 7)

Планктон
    — это пассивно
    перемещающиеся водоросли (фитопланктон) и животные (зоопланктон).

рачки,
    медузы, криль, диатомеи и планктонные водоросли.

Нектон
(слайд 8)

Нектон
    — животные, активно
    передвигающиеся в толще воды. Некоторые из
    них держатся на
    определенной глубине, другие — свободно перемещаются в
    толще воды.
Самые многочисленные представители активно плавающих
    обитателей моря — рыбы.

рыбы,
    китообразные, млекопитающие, моллюски, осьминоги, кальмары, морские
    черепахи, кальмары

Бентос
(слайд 9)

Бентос
    — это общее
    название обитателей дна, донных организмов. Плавать многие донные животные
    не умеют, они имеют возможность ползать и ходить по дну. А некоторые представители
    бентоса всю жизнь проводят в прикрепленном состоянии.

бурые
    и красные водоросли, ракообразные, морские звезды, моллюски, актинии
    придонные рыбы,

-
  Этажность в океане (слайд 10, 11, 12, 13)
2.
  Распределение жизни в океане.
- Чтобы познакомиться с главными факторами распределения
  жизни в океане, исследуем учебник на стр. 96-97 (ответы детей) (слайд 14)
- Живые организмы есть в океане везде. Но распределены
  они неравномерно. Живые организмы сосредоточены в определенных зонах.

-
  После чего дети выполняют тест. (слайды 15, 16, 17,
  18, 19,)
Проверка (слайд 20), в ходе которой на доску помещаются
  обитатели океана по этажам.
-Ребята, в начале
  нашего путешествия, вы отгадывали загадки (обитателей океана),
  распределите их по этажам океана (на доске)

Фаза 3 «Завершение
  образовательного мероприятия
Проработка содержания
  темы   Разминка

Метод групповой работы
  над темой «Электронное табло»

Цель:
  развитие умения работать в команде, взаимодействовать с другими участниками;
  формирование и совершенствование умения работать с информацией, анализировать
  и обобщать.
Необходимые
  материалы: 2 набора букв
  (с,в.е,т,п,л,о,и,щ,а,к,р,д)
заготовленные
  вопросы.
 Технология
  проведения:
Каждой команде выдаётся набор букв
  (с,в.е,т,п,л,о,и,щ,а,к,р,д). Детям предлагаются  вопросы.  В ходе которых они
  выстраиваются на слова- отгадки (слова: свет, тепло, пища, кислород).

Учитель:
Ребята, на своих столах возьмите
  буквы. Сейчас я задам вопрос, а вы должны перестроиться собрав слово -
  отгадку (каждая команда по 2 слова).
-
  Ребята,
  богатство жизни в океане зависит от: (перестроения детей)

Подведение итогов

Метод рефлексии
  «Камушки»

Цель:
  организовать обратную связь с обучающимися.
Необходимые
  материалы: набор морских камней красного, жёлтого
  и голубого цвета
Технология
  проведения:
Каждый
  участник оценивает занятие, прикрепляя камушки на доску.
Красный
  цвет – доволен занятием .
Жёлтый
  – узнал много нового
Голубой
  – было интересно
Дети
  выбирают камушки прикрепляют его на доску.
Результат
  мероприятия:
Преобладание
  ярких камушков – дети довольны своим участием в путешествии.

Учитель:
-Ребята,
  а сейчас, по окончании нашего путешествия, я предлагаю вам самостоятельно
  оценить его. Перед вами камушки красного, жёлтого и голубого цвета. Если вы
  остались довольны занятием – возьмите красный камень, если узнали много
  нового – возьмите жёлтый камень, а если вам было интересно – голубой камень
  (обоснуйте свой ответ, используя фразы (слайд 21)
  Прикрепите каждый камушек нужного цвета на доску.
Учитель
  подводит итоги занятия.
-
  Ребята, обратите внимание на акул, которые вы прикрепляли в начале
  путешествия, если вы преодолели свои опасения подойдите и снимите их с доски.
-
  На этом путешествие наше заканчивается, мы возвращаемся на сушу. (музыка шум
  океана)

Домашнее задание

Ребята,
  мы вернулись из путешествия, но нужно записать домашнее задание. Параграф №12;
  стр. 99 вопрос № 3 «А теперь более сложные вопросы» (слайд
  22)
-
  Спасибо за урок! (слайд 23)

Тема
занятия:
_________________________________________

Свойства воды:
1.___________________________________________
2. ___________________________________________
3. ___________________________________________
4. ___________________________________________
5. __________________________________________
6. __________________________________________

«Этажи»
водоёма.

1.Планктон –
это группа  животных, которая_______________________
______________________________________________________________
Приспособления животных:
______________________________________
______________________________________________________________
Примеры животных: ____________________________________________
2. Нектон  -
это группа животных, которая_________________________
_____________________________________________________________
Приспособления животных:______________________________________
____________________________________________________________
Примеры животных:_____________________________________________
3. Бентос -
это группа животных, которая__________________________
______________________________________________________________
Приспособления животных:______________________________________
______________________________________________________________
Примеры
животных:_____________________________________________
4. Литораль
– это группа животных, которая_______________________
______________________________________________________________
Примеры животных
_____________________________________________

Скачано с www.znanio.ru

file_name: конспект занятия Органический мир океана.docx

alt: Предметные результаты: находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по…

alt: Необходимое оборудование, материалы и другие условия для качественного проведения урокаПроектор, цветные подводная лодка и батискаф – бейдж (контур подводной лодки и батискафа), иллюстрации представителей бентоса,…

alt: Необходимые материалы : напечатанные подводные лодки и батискафы, фломастеры

alt: Распределение жизни в океане. -

intro: Презентация к уроку

title: Урок  по технологии АМО "Органический мир океана"