extracted_text:
ОДОБРЕНА
решением
федерального
учебно-методического
объединения
по
общему образованию
(протокол
от 16 мая 2017 г. № 2/17)

ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
учебного
предмета
«Родной
(татарский) язык»
для
общеобразовательных организаций
с
обучением на русском языке

Составители:

доктор педагогических наук,
Ф.Ф.Харисов

доктор
педагогических наук,
Ч.М.Харисова

кандидат
педагогических наук,
Г.Р. Шакирова

ОГЛАВЛЕНИЕ
 ПРИМЕРНАЯ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РОДНОЙ (ТАТАРСКИЙ) ЯЗЫК» ДЛЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ С ОБУЧЕНИЕМ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ (1-4 КЛАССЫ)
Планируемые
предметные результаты освоения  учебного предмета «Родной (татарский) язык»
Календарно-тематическое планирование с определением
основных видов учебной деятельности
Содержание учебного предмета «Родной (татарский) язык»

ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РОДНОЙ (ТАТАРСКИЙ) ЯЗЫК» ДЛЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ С ОБУЧЕНИЕМ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ (5-9 КЛАССЫ)
Планируемые
предметные результаты освоения  учебного предмета «Родной (татарский) язык»
Календарно-тематическое планирование с определением
основных видов учебной деятельности
Содержание учебного предмета «Родной (татарский) язык»

ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РОДНОЙ
(ТАТАРСКИЙ) ЯЗЫК» ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ С ОБУЧЕНИЕМ НА РУССКОМ
ЯЗЫКЕ (10-11 КЛАССЫ)
Планируемые
предметные результаты освоения  учебного предмета «Родной (татарский) язык»
Календарно-тематическое планирование с определением
основных видов учебной деятельности
Содержание учебного
предмета «Родной (татарский) язык»

ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РОДНОЙ
(ТАТАРСКИЙ) ЯЗЫК»
ДЛЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ С ОБУЧЕНИЕМ
НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ
(1-4 КЛАССЫ)

Целью программы является развитие устной и письменной речи учащихся,
совершенствование речевой деятельности по всем ее видам, формирование и
развитие лингвистической компетенции.
Задачи
изучения учебного предмета следующие:
·
обеспечение
мотивации обучения родному языку;
·
формирование
первоначальной лингвистической компетенции по всем уровням татарского языка;
·
воспитание
положительного ценностного отношения и уважения к родному языку;
·
формирование
гражданских и патриотических чувств;
·
овладение
умениями связной устной и письменной речи;
·
развитие
культуроведческой компетенции учащихся.

1.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ  УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РОДНОЙ
(ТАТАРСКИЙ) ЯЗЫК»
         Планируемые предметные результаты
освоения с учетом общих требований Стандарта и специфики учебного предмета
«Родной (татарский) язык» должны обеспечивать успешное обучение на следующей
ступени общего образования:
·
овладение
первоначальными знаниями о единстве и многообразии языкового и культурного
пространства народов Российской Федерации;
·
осознание
языка как значимой части национальной культуры, как средства общения между
разными народами;
·
воспитание
позитивного отношения к овладению литературными нормами устной и письменной
речи;
·
овладение
орфоэпическими, лексическими и грамматическими нормами татарского языка,
первоначальными сведениями о татарском речевом этикете, умение выборочного
использования языкового материала, необходимого для коммуникации в объеме
изученного программного материала;
·
использование
полученных знаний по татарскому языку в познавательной и коммуникативной
деятельности при различных жизненных ситуациях (в учебном  процессе и во
внеклассных мероприятиях).
         В
результате усвоения татарского языка учащиеся осознают язык как средство
коммуникации, как национально-культурный феномен. К концу 4-го класса они
воспринимают владение нормами устной и письменной речи по родному языку как
показатель развития общей культуры человека.
         Оценка
достижения предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного
контроля, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ.

2.    СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РОДНОЙ (ТАТАРСКИЙ)
ЯЗЫК»
Материал учебного предмета «Родной (татарский) язык» для
общеобразовательных организаций с обучением на русском языке (1-4 классы) структурирован в
соответствии с видами речевой деятельности и  следующими разделами языкознания:
фонетика и орфография, лексикология, морфемика и словообразование, морфология,
синтаксис, орфография и пунктуация, развитие речи.
Аудирование.

Понимание
содержания прослушанного текста, ответы на вопросы по его содержанию,
проведение беседы с целью определения основной мысли текста.
Говорение.

Использование
изученных языковых единиц с учетом речевой ситуации. Составление диалогической
и монологической речи с соблюдением орфоэпических и интонационных норм родного
языка. Использование образцов татарского речевого этикета по различным темам в
учебном процессе и во внеклассных мероприятиях.
Чтение.

Понимание
содержания прочитанного текста с соблюдением орфоэпических норм, определением
логического ударения. Определение темы и основной мысли текста.
Письмо.

Формирование
навыков письма букв, звукосочетаний, слогов, слов и предложений. Письмо под
диктовку и переписывание текста на изученное правило. Составление небольшого
письменного текста на основе просмотренной картины (рисунка) или видеозаписи, с
привлечением увиденного (услышанного) материала.
Фонетика.
Звуки
речи. Выделение отдельных гласных и согласных из прослушанного слова.
Определение количества и последовательности  букв и звуков. Сравнение слов,
отделяющихся друг от друга одним или несколькими буквами (звуками).
Определение
гласных и согласных, твердых и мягких, ударных и безударных, звонких и глухих
согласных.
Слог.
Деление слова на слоги. Определение ударного слога.
Графика.
Понятие
о буквах и звуках. Гласные и согласные звуки. Мягкие и твердые гласные и их
буквенные обозначения.  Сравнение мягкого и твердого произношения слов.
Значение гласных в твердом и мягком произношении слов. Буквы е, ë, ю,
я. Твердый (ъ) и мягкий (ь) знаки.
Чтение.
Формирование послоговое, беглое чтение с соблюдением произносительных
норм. Плавное
слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу ребенка. Осознанное чтение слов, словосочетаний,
предложений и коротких текстов. Чтение с соблюдением нужной интонации и паузы в
соответствии с проставленными знаками препинания. Осознанное и выразительное
чтение небольших текстов и стихотворений.
Знакомство
с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами).
Письмо.
Выполнение
гигиенических норм при письме. Овладение быстрыми и ритмичными движениями руки
и пальцев при письме. Правописание строчных и заглавных букв. Письмо под
диктовку слов и предложений, у которых не расходятся произношение и
правописание. Осознание необходимости соблюдения при письме таких графических
средств, как интервал между словами, проставление знака переноса между ними.
Слово и предложение.
Лексическое
значение слова. Выделение слова из предложения. Наблюдение над порядком
расположения  слов в предложении. Изменение порядка слов в предложении.
Орфография.
Ознакомление с правилами орфографии:
•
раздельное написание слов;
•
написание букв о и ө в первом слоге татарских слов;
•
заглавная буква в начале предложения, знаки препинания – точка, вопросительный
и восклицательный знаки в конце предложения;
•
деление слов на слоги, перенос слов по слогам.
Развитие
речи.
Понимание содержания прочитанного или прослушанного текста. Составление
небольших текстов с использованием сюжетных картин, на основе личных
наблюдений.
Систематический
курс
Фонетика и орфоэпия.
Определение
гласных и согласных звуков. Выделение ударных и безударных гласных, звонких и
глухих согласных. Характеристика звуков: гласный-согласный, твердый-мягкий,
звонкий-глухой. Деление на слоги. Произношение звуков и звукосочетаний с
соблюдением орфоэпических норм современного литературного языка. Элементы
фонетического анализа.
Графика.
Звуки
и буквы. Твердые и мягкие согласные. Употребление разделительных знаков (ъ и
ь). Соотношение звуков и букв в словах с е, ë, ю, я.
Интервал между словами, знак переноса. Знание татарского алфавита.
Использование алфавита при работе со справочной литературой.
Лексика.
Слово
как единство произносимого и значимого. Определение семантики слова по
толковому словарю. Наблюдения над однозначными и многозначными словами, над
употреблением речи синонимов и антонимов.
Состав слова.
Понятие
об однокоренных словах, их отличия от синонимов и омонимов. Определение корня
слова и аффикса. Понятие о словообразовательных аффиксах. Выполнение упражнений
с элементами словообразовательного анализа.
Морфология.
Понятие
о частях речи. Имя существительное, его значение и употребление в речи. Вопросы
имен существителных. Определение имен существительных, отвечающих на вопросы
кем? нәрсә? Собственные и нарицательные имена. Формы единственного
и множественного числа. Названия и вопросы падежей. Склонение имен
существительных. Имена с аффиксами притяжательности. Выполнение упражнений на
морфологический анализ существительных.
Имя
прилагательное:  его значение и употребление в речи. Вопросы прилагательных,
выражение различных признаков предметов. Степени сравнений имен прилагательных.
Выполнение упражнений на морфологический анализ имен прилагательных.
Местоимения.
Понятие о местоимениях. Личные местоимения: значение, употребление в речи,
формы единственного и множественного числа, склонение личных местоимений.
Глагол.
Значение глагола и употребление в речи. Определение глаголов, отвечающих на
вопросы нишли? (что делает?), нишләде? (что делал?), нишләр?
(что будет делать?). Спряжение глаголов. Формы настоящего, прошедшего и
будущего времени. Утвердительная и отрицательная формы глаголов. Выполнение
упражнений на морфологический анализ глаголов.
Наречие.
Его значение, вопросы, употребление в речи.
Послелоги,
их значение в речи.
Частицы
да, дә, та, тә, гына, генә, кына, кенә, ук,
үк, ич, бит. Правописание частиц.
Синтаксис.
Выделение
слов, слосочетаний и предложений. Разные по цели высказывания предложения,
знаки препинаний при них. Чтение различных коммуникативных предложений с
соответствующей интонацией.
Понятие
о главных членах предложения. Определение связи слов в  словосочетаниях и
предложениях с помощью наводящих вопросов.
Определение
предложений с однородными членами с союзами һәм, ә, ләкин.
Составление собственных предложений с союзами и без них с интонацией
перечисления.
Определение
простых и сложных предложений.
Орфография
и пунктуация.
Формирование
орфографической зоркости, уместное использование правил правописания:
· правописание букв о, ө, э;
· правописание букв, обозначающих согласные
звуки;
· перенос слов;
· заглавные буквы в начале предложения и в
именах собственных;
·
разделительные знаки (ъ, ь);
·  твердые согласные
[гъ], [къ];
·  обозначение в
письме звука гамза - һәмзә [ ’ ];
·  знаки препинания
в конце предложения;
·  знаки препинания
(запятая) в предложениях с однородными членами.
Развитие
речи.

Выражение
своего мнения с учетом ситуации, цели и адресата общения. Аргументированное
выражение своего мнения. Овладение основными элементами проведения беседы:
вводное слово, поддержание темы и ее продолжение, привлечение внимания собеседника
и т.д. Усвоение норм татарского речевого этикета в процессе повседневной
учебной деятельности и во внеклассных мероприятиях: приветствие, прощание,
извинение, благодарение, обращение с просьбой и др. Особенности татарского
речевого этикета при общении с собеседником, уровень владения которого не
всегда соотвествует требованиям программы.  Составление собственных речевых
(монологических) высказываний описательного или оценочного характера.
Текст.

Понятие
о тексте. Семантическое единство предложений в тексте. Озаглавливание текста.
Последовательность составляющих текста. Абзац. Составление плана по содержанию
текста. Составление текста по предложенному плану. Особенности описательного,
повествовательного текста.
Особенности
составления письменных текстов с учетом пунктуальности, правдивости,
выразительности описываемых событий (фактов).
Ознакомление
с различными видами изложений и сочинений (без заучивания правил): изложение на
основе полного или частичного использования предложенного текста, изложение с
элементами сочинения, повествовательно-описательное сочинение и др.
1 класс
Предварительный устный
курс
Усвоение
гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы
движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради
и на пространстве классной доски.
Восприятие
слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением
слова.
Различение
слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их
порядка.
Овладение
начертанием письменных заглавных и строчных букв.
Букварный период
Составление
слогов, слов, словосочетаний.  Формирование навыков составления предложений.
Деление на слоги.
Ознакомление
с согласными звуками [б], [п], [д], [т], [ж],[ш], [з], [с], [и], [й], [л], [м],
[н], [р], [у], [ф], [ц], [щ].
Специфика
произношения звуков [а], [о], [э], [w], [гъ], [къ], [х], [ч], [ы] и обозначение
их на письме.
Чтение
слов, словосочетаний и предложений со звуками [ә], [ө], [ү],
[җ], [ң], [һ].
Татарский
язык
Речь.

Устная
и письменная речь. Этика общения.
Слово ислог.

Деление слова на слоги. Произношение и
правописание слогов и слов.
Звуки и буквы.
Алфавит. Слова с заглавной буквой.
Гласные звуки, их классификация. Перенос
слов. Ударение.
Согласные звуки, их класификация.
Слова, выражающие предмет, его действие и
признак.
От
слова к предложению.
Понятие
о знаках препинаний в конце предложений. Понятие о главных членах предложения.
Составление предложений, связь между словами.
Развитие
связной речи.
2 класс
Звуки и буквы
Гласные
звуки. Сингармонизм. Правописание букв, обозначающих гласные звуки.
Гласные
[а], [э], [о], [ө], [ы] в татарском и русском языках. Буквы я, ю, е
и првописание слов с ними.
Согласные
звонкие и глухие. Произношение согласных [w], [гъ], [къ], [х], [ч]; [җ],
[ң], [һ].
Правописание и произношение слов с буквами
ц, щ, ъ, ь.
Словарные и объяснительные диктанты.
Слово.
Слог. Понятие о словесном ударении.
Корень слова.
Морфология.
Имя
существительное.
Правописание
собственных имен. Формы единственного и множественного числа. Правописание
аффиксов множественного числа, соспоставление их с русским языком.
Глагол.

Понятие
о временах глагола. Сопоставление с русским языком.
Имя
прилагательное.
Употребление
прилагательных в речи. Особенности прилагательных в татарском и русском языках.

Синтаксис.
Составление
словосочетаний и предложений. Порядок слов (главных членов)  в предложении,
соспоставление с русским языком.
Обобщенное повторение за год.
Развитие
связной речи.
3 класс
Слово
Слово
единство произносимого и семантического. Прямое и переносное значение слова.
Синонимы, омонимы и антонимы.
Ознакомление
со словарями, формирование умение работать с ними. Словрные диктанты.
Состав слова и словообразование.
Корень
и аффикс. Производные слова. Однокоренные слова. Особенности присоединения
аффиксов в татарском и русском языках. Сложные и парные слова.
Морфология.
Нарицательные
и собственные имена сущствительные. Склонение имен. Особенности
склонения имен существительных на носовые согласные.
Прилагательные.

Синонимы
и антонимы. Употребление прилагательных в предложении. Особенности
синтаксической связи между прилагательным и существительным в татарском языке.
Имя
числительное, его значение, вопросы. Особенности
синтаксической связи между числительным и существительным в татарском языке
Местоимение.

Склонение
личных местоимений. Понятие о вопросительных местоимениях.
Глагол.

Спряжение
глаголов изъявительного наклонения. Сопоставление с временными и личными
формами глаголов татарского и русского языков.
Синтаксис.
Составление
словосочетаний и  предложений с использованием изученных частей речи.
Предложения
по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, повелительные,
восклицательные. Определение главных членов предложения.
Понятие
об определении. Особенности синтаксической связи между определением и
определяемым словом в татарском языке.
Порядок
слов (подлежащего и сказуемого, определения и определяемого слова) в татарском
языке.
Обобщенное повторение за год.
Развитие
связной речи.

4 класс
Морфология.
Имя
существительное.Склонение существительных на звонкие, глухие и носовые
согласные.
Имя прилагательное.  Степени сравнения
прилагательных.
Имя
числительное.Количественные и порядковые числительные. Особенности
употртебления существительных при числительных в татарском языке.
Местоимение.Указательные
местоимения.
Глагол.
Прошедшее и будущее время, спряжение глаголов изъявительного наконения.
Синтаксис.
Словосочетание
и предложение в татарском и русском языках, порядок слов в них.
Главные
члены предложения. Выражения подлежащего существительными и личными
местоимениями.
Выражение сказуемого глаголами
изъявительного наклонения и прилагательными.
Второстепенные
члены предложения. Выражение определения прилагательными и порядковыми
числительными.
Понятие
о дополнениях.
Нераспространенные и распространенные
предложения.
Обобщенное повторение за год.
Развитие
связной речи.

3.      КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ
ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Основные темы программы

Всего часов

Основные виды учебной деятельности

1 класс

Предварительный устный  курс

32

Усвоение
  гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и
  свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа
  в тетради и на пространстве классной доски.
Восприятие слова
  как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.
Различение слова
  и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.
Овладение
  начертанием письменных заглавных и строчных букв.

Букварный
  период.

47

Анализ
  буквенного состава слов.
Сравнение
  заглавных и строчных букв.
Сравнение
  написанных букв с предложенным учителем образцом.
Закрашивание тех
  частей рисунка, в которых имеется изучаемая буква. Списывание с печатного и
  письменного текста слова и небольших предложений.
Списывание слов,
  предложений в соответствии с изучаемой темой.

Татарский
  язык.
Речь.

3

Понимание
  случаев использования устной и письменной речи; обсуждение возможностей
  аудио-, видеотехники записывание и воспроизведение речи; наблюдение за
  словарными словами; запоминание правильного произношения слов.

Слово
  и слог.

3

Перенос слов по
  слогам.
Классификация
  слов по количеству слогов.
Деление слов на
  слоги и определение их количества.
Нахождение и
  исправление ошибок, допущенные при делении слов на слоги.

Звуки
  и буквы.

5

Классификация звуков татарского
  языка.

От
  слова к предложению.

3

Сравнение предложения, словосочетания,
  слова; описывание их сходства и различия.
Анализ
  предложения с нарушенным порядком слов; нахождение в предложениях смысловые
  пропуски и ошибки в графическом оформлении предложений; наблюдение за
  распространением предложений.

Развитие
  связной речи.

6

Соотношение текста и
  заголовки, выбор наиболее подходящего заголовка из предложенных.
Определение
  границ предложений, выбор знака препинания в конце предложений.
Составление
  устного рассказа с опорными словами, с опорой на рисунок.
Определение значения слова,
  пользуясь толковым словариком в учебнике или толковым словарем (сначала с
  помощью учителя.

2 класс

Звуки и буквы.

35

Деление слов на
  слоги, определение количества слогов в слове. Обоснование написания слов.
Нахождение в
  слове согласных. Правильное произношение согласных. Оценка соответствия
  написания слов орфоэпическим нормам. Нахождение допущенных в тексте ошибок.
Комментарии
  правописания и произношения предложенных учителем слов.
Различие звуков
  и букв, определение места, где могут пригодиться знания об алфавите, называя
  правильно буквы и располагая их в алфавитном порядке.
Оценка своих
  достижений при выполнении заданий.

Слово.

8

Характеристика
  особенностей ситуации общения: цели, задачи, состав участников, место, время,
  средства коммуникации.
Анализ
  уместности использования средств устного общения в разных ситуациях, во время
  монолога и диалога. Оценка правильности выбора языковых и неязыковых средств
  устного общения на уроке, в школе.  Анализ норм речевого этикета, оценка
  собственной речевой культуры. Выражение собственного мнения, аргументируя его
  с учетом ситуации общения.
Отличие текста
  от других записей по его признакам, определение темы и главной мысли текста.

Морфология.
  Имя существительное.

8

Группировка слов
  по частям речи.  Нахождение основания для классификации имен существительных,
  имен прилагательных, глаголов Знание употребления  существительных в речи. Умение
  опознавать имена собственные и нарицательные. Различение имён
  существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что? Изменение
  существительных по числам.

Глагол.

9

Употребление
  глаголов в речи. Умение опознавать глаголы, отвечающие на вопросы «что
  делает? что делают?» и «что делал? что делали?»

Имя
  прилагательное.

5

Определение
  значения и умение употреблять  имена прилагательные в речи. Различать имена
  прилагательные, отвечающие на вопросы «какой?» и «который»?

Синтаксис.

13

Отличие группы
  слов, не составляющих предложение. Определение границ предложения в
  деформированном тексте, выбор знака препинания для обозначения конца
  предложения.
Обоснование
  выбора знака препинания в конце предложения.
Нахождение
  главных членов предложения.

Развитие
  связной речи.

24

Последовательность
  предложений в тексте. Составление рассказа по серии картинок, вопросам и
  опорным словам.
  Воспроизведение (пересказ) текста в соответствии с предложенным заданием:
  подробно или  выборочно

3 класс

Слово.

10

Различение слова
  и предложения. Овладение с понятиями «прямое и переносное значение слова»;
  «синонимы, антонимы, омонимы». Ознакомление со словарями.
Работа с
  предложением: выделение слов, изменение их порядка.

Состав слова и словообразование.

10

Овладение
  понятием «однокоренные слова». Различие однокоренных слов и различных форм
  одного и того же слова. Выделение в словах с четким  морфемным швом корня,
  суффикса. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов. Разбор слова по
  составу.

Морфология.
Имя
  существительное.

10

Формы
  единственного и множественного числа имен существительных. Изменение
  существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя
  существительное.

Имя
  прилагательное.

5

Употребление
  прилагательных в речи. Формы степеней сравнения имен прилагательных.

Имя
  числительное.

4

Употребление
  количественных имен числительных в речи.

Местоимение.

5

Общее
  представление о местоимении. Изменение местоимений по падежам. Употребление
  личных местоимений в речи.

Глагол.

10

Значение и
  употребление глаголов в речи.  Изменение глаголов по временам.

Синтаксис.

22

Различение
  предложения, словосочетания, слова. Различение предложений по цели
  высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные.
Нахождение
  главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных и
  второстепенных членов предложения (определения). При помощи смысловых
  вопросов установление связи между словами в словосочетании и предложении.

Развитие
  связной речи.

26

Овладение
  основными видами речевой деятельности (слушания, говорения, чтения и письма).
Обогащение
  активного и пассивного словаря учащихся. Осознание ситуации общения: с какой
  целью, с кем и где происходит общение.
Практическое
  овладение диалогической и монологическими формами речи. Овладение нормами
  татарского речевого этикета в ситуациях учебного и бытового.
Работа над
  текстом: озаглавливание, составление планов к предложенным текстам. Создание
  собственных текстов по предложенным планам.

4 класс

Морфология.
Имя
  существительное.

10

Изменение
  существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя
  существительное. Имена существительные с аффиксами принадлежности. Различение
  значения форм принадлежности существительных. Морфологический разбор имён
  существительных.

Имя
  прилагательное.

6

Значение
  и употребление в речи. Формы степеней сравнения и синтаксические функции
  прилагательных. Морфологический разбор имен прилагательных.

Имя
  числительное .

6

Значение
  и употребление в речи. Количественные и порядковые числительные.
  Синтаксические функции числительных. Морфологический разбор имен числительных.

Местоимение.

8

Значение
  и употребление в речи. Личные и вопросительные местоимения. Различение
  падежных форм личных и вопросительных местоимений.

Глагол.

10

Глаголы
  повелительного и изъявительного наклонения. Спряжение глаголов изъявительного
  наклонения настоящего, прошедшего и будущего времени. Морфоллгический разбор
  глаголов.

Синтаксис.

29

Нахождение
  и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и
  с союзами и, а, но; знаки препинания при них.
  Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.
  Второстепенные члены предложения: определение, дополнение.
Различение
  простых и сложных предложений.

Развитие
  связной речи.

33

Обогащение
  активного и пассивного словаря учащихся с точки зрения содержания и
  формирования правильности речи  стилистической и орфоэпической. Владение
  диалогической и монологической формами речи. Выражение собственного мнения,
  его аргументация. Соблюдение особенностей татарского речевого этикета при
  общении с людьми, плохо владеющими  татарским языком.
Составление
  планов к предложенному тексту. Создание собственных текстов по предложенным
  планам: изложение подробное и выборочное, изложение с элементами сочинения,
  сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение.

Примерное количество
письменных, тестовых и проектных работ
(по годам обучения)

Татарский язык

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Словарный
  диктант

-

4

4

4

Контрольный
  диктант

-

4

4

5

Изложение

-

1

1

1

Сочинение

-

1

1

1

Тестирование

-

-

-

1

Проекты

-

-

-

1

Всего

10

10

13

ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РОДНОЙ
(ТАТАРСКИЙ) ЯЗЫК» ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ С ОБУЧЕНИЕМ НА РУССКОМ
ЯЗЫКЕ (5-9 КЛАССЫ)

Объём  знаний по родному
языку определяется социальными требованиями общества, развитием науки о языке и
возможностями использования родного языка.
Основной целью обучения
родному языку учащихся 5-9 классов общеобразовательных организаций с обучением
на русском языке является реализация требований к результатам основного общего
образования, представленных в Федеральном государственном образовательном
стандарте общего образования,  а также формирование  в процессе обучения у
учащихся школ с русским языком обучения лингвистической, коммуникативной,
культуроведческой  компетенций.
Основные задачи обучения
родному языку в общеобразовательных организациях с обучением на русском языке
(для  изучающих татарский язык как родной):
1. Усиление мотивации к
изучению родного языка, заложенной в начальных классах, уважительное отношение
к своей национальности, его истории и культуре, а также воспитание
положительного отношения к представителям других  национальностей и их
духовному наследию.
2. Последовательное
обучение в соответствии со всеми видами речевой деятельности и разделами
татарского языкознания.
3. Освоение различных
способов  искусства общения; обучение красивому и грамотному общению на родном
языке.
4. Совершенствование
умений и навыков устной и письменной речи. Научить пользоваться всеми
возможностями родного языка в повседневной жизни.
5. Беспрерывное получение
знаний и накопление опыта комммуникации посредством родного языка.
6. Формирование навыков
использования родного языка как средства получения знаний по другим предметам.

7. Привлечение учащихся к
изучению наследия татарской национальной культуры.
8. На уроках родного
языка учитывать взаимосвязь образовательных и воспитательных задач. Обратить
внимание на  воспитательное значение при выполнении письменных работ (изложений
и сочинений).
9.  Совершенствование
логического мышления учащихся. Умение связно, доступно и последовательно
излагать свои мысли на родном языке в устной и письменной форме.
10. Совершенствование
умений и  навыков чтения, письма, работы с учебником, дополнительной и
справочной литературой.

1.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«РОДНОЙ (ТАТАРСКИЙ) ЯЗЫК»
В Федеральном государственном
образовательном стандарте общего образования сформулированы следующие
требования к освоению учебного предмета «Родной язык»:
·
воспитание патриотизма
к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального (татарского) народа
России; осознание своей этнической принадлежности; знание истории, языка,
культуры своего народа, своего края и России; воспитание чувства
ответственности и долга перед Родиной;
·
формирование
ответственного отношения к учению, осознанному выбору профессии на основе
формирования уважительного отношения к труду;
·
формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной жизни;
·
формирование
осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к окружающим,
готовности и способности вести диалог с ними и достигать в нем взаимопонимания;
·
освоение
социальных норм, правил поведения социальной жизни; участие в школьном
самоуправлении и общественной жизни с учетом региональных и этнокультурных
особенностей;
·
формирование
нравственных чувств и поведения, осознанного и ответственного отношения к своим
поступкам;
·
формирование
коммуникативной компетентности в общении с окружающими в образовательной и
общественно-полезной деятельности;
·
формирование
ценности здорового и безопасного образа жизни;
·
формирование
основ экологической культуры;
·
осознание
значения семейных ценностей, формирование и развитие уважительного и
заботливого отношения к членам своей семьи;
·
развитие
эстетической культуры через освоение художественного наследия  татарского
народа и других народов России и мира.
Предметные результаты с
учетом общих требований Стандарта и специфики учебного предмета «Родной
(татарский) язык»  должны обеспечивать:
·
совершенствование
видов речевой деятельности, обеспечивающих эффективное овладение учебным
предметом «Родной (татарский) язык»  и взаимодействие с окружающими в ситуациях
формального и неформального межэтнического и межкультурного общения;
·
понимание
определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей
личности, в процессе образования и самообразования;
·
использование
коммуникативно-эстетических возможностей родного языка;
·
систематизация
научных знаний о языке, осознание взаимосвязи его уровней, освоение базовых
понятий лингвистики;
·
формирование и
развитие навыков проведения различных видов анализа слова: фонетического,
морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического,
синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа
текста;
·
овладение
основными нормами литературного родного языка (орфоэпическими, лексическими,
грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами татарского
речевого этикета, приобретение опыта их использования в устной и письменной
речевой практике;
·
формирование
ответственности за языковую как общечеловеческую ценность.

Требования к уровню подготовки
учащихся, оканчивающих 5-9 классы
«Речевое общение. Речевая
деятельность»
Выпускник
научится:
·
понимать роль
родного языка в жизни общества; роль русского языка как средства
межнационального общения;
·
различать смысл
понятий: устная и письменная речь, монолог, диалог, ситуация общения;
·
различать
основные признаки разговорной речи;
·
определить
особенности научного, публицистического, официально-делового стилей;
·
выделить признаки
текста и его различных типов;
·
соблюдать
основные нормы татарского литературного языка, нормы татарского речевого
этикета.
Выпускник получит
возможность научиться:
·
различать разговорную
речь и различные стили;
·
определять тему и
основную мысль текста;
·
опознавать
языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
·
объяснять с
помощью словаря значение непонятных слов.
«Фонетика. Орфоэпия.
Графика»
Выпускник научится:
·
сделать
фонетический разбор слова;
·
осознать
важность сохранения орфоэпических норм татарского языка при общении;
·
научиться
находить и правильно использовать в соответствующих ситуациях найденную в
орфоэпических словарях и других справочниках информацию.
Выпускник получит
возможность научиться:
·
выделить
основные выразительные средства фонетики;
·
выразительно
читать тексты из прозы и поэзии;
·
находить
и грамотно использовать в мультимедийной форме необходимую  информацию из
орфоэпических словарей и справочников.
«Морфемика и
словообразование»
Выпускник научится:
·
делить
слова на морфемы;
·
определить
основные способы словообразования;
·
уметь
образовывать новые слова из заданного;
·
изучая
морфемику и словообразования, грамотно писать, определять части речи и члены
предложений.
Выпускник
получит возможность научиться:
·
увидеть
смысловую связь между однокоренными словами;
·
понимать
значимость частей словообразования как одного из изобразительно-выразительных
средств художественной речи;
·
уметь
находить нужную информацию из словарей и справочников по словообразованию;
·
уделять
внимание этимологической стороне слова при объяснении правописания и
лексического значения слова.
«Лексикология и
фразеология»
Выпускник научится:
·
провести
лексический анализ слова;
·
объединять
слова в тематические группы;
·
подбирать
синонимы и антонимы;
·
распознавать
фразеологические обороты;
·
придерживаться
лексических норм при устной и письменной речи;
·
использовать
синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения
неоправданного повтора;
·
наблюдать
за использованием переносных значений слов в устных и письменных текстах
(метафора, эпитет, олицетворение);
·
пользоваться
различными видами лексических словарей (толковых, синонимов, антонимов,
фразеологизмов).
Выпускник получит
возможность научиться:
·
сделать
общую классификацию словарного запаса;
·
различать
лексическую и грамматическую значения слова;
·
опознавать
различных омонимов;
·
оценить
свою и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного
словоупотребления;
·
опознавать
лексико-фразеологические средства в публицистических и художественных текстах,
знать лексические средства, используемые в научном и деловом стилях;
·
находить
из различных лексических словарей (толковых, синонимов, антонимов,
фразеологизмов, иностранных языков) и мультимедийных средств необходимую
информацию.
«Морфология»
Выпускник научится:
·
различать
части речи татарского языка;
·
определить
морфологические признаки слов;
·
использовать
различные формы частей речи в рамках норм современного татарского литературного
языка;
·
применять
знания и умения по морфологии на практике правописания и проведения различных
видов анализа.
Выпускник получит
возможность научиться:
·
исследовать
словарный запас морфологии;
·
различать
грамматические омонимы;
·
опознавать
морфологические единицы в публицистических и художественных текстах, знать
морфологические формы, используемые в научном и деловом стилях;
·
находить
нужную информацию из различных словарей и мультимедийных средств по морфологии.
«Синтаксис»
Выпускник научится:
·
опознавать
словосочетания и предложения и их виды;
·
исследовать
состав, значение, особенности употребления словосочетаний и предложений;
·
употреблять
различные синтаксические формы частей речи в рамках современного татарского
литературного языка;
·
уметь
использовать знания и навыки по синтаксису и в других видах анализа.
Выпускник получит
возможность научиться:
·
опознавать
синтаксические средства в публицистических и художественных текстах, знать
синтаксические формы, используемые в научном и деловом стилях;
·
провести
функционально-стилистический анализ синтаксических конструкций, использование
различных синтаксических конструкций как средств усиления выразительности речи.
«Орфография и пунктуация»
Выпускник научится:
·
соблюдать
в письме  орфографические и пунктуационные нормы;
·
найти
и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
·
найти
и пользоваться в письме необходимой информацией из орфографических словарей и
справочников.
Выпускник получит
возможность научиться:
·
осознавать
важности сохранения в речи орфографических и пунктуационных норм;
·
находить
нужную информацию из различных словарей и мультимедийных средств и грамотно
использовать их в письме.
«Стилистика»
Выпускник научится:
·
определять
функциональные стили, выделив их жанровые особенности;
·
выступать
перед аудиторией, определив тему, цель и задачи своего выступления;
·
выбирать
языковые средства с учетом возрастных, психологических особенностей и
соответствия темы уровню знаний слушателей.
Выпускник получит
возможность научиться:
·
понимать
и объяснять особенности устной и письменной речи;
·
работать
с текстами в различных стилях и жанрах;
·
переводить
различные тексты с татарского языка на русский, учитывая нормы устной и
письменной речи.
«Язык и культура»
Выпускник научится:
·
распознать
языковые единицы с национально-культурным компонентом на примерах устного
народного творчества, исторических и художественных произведений;
·
находить
примеры подтверждающие мысль о том, что изучение языка помогает лучше знать
историю и культуру страны;
·
грамотно
пользоваться правилами культуры татарской разговорной речи в повседневной
жизни: в учебе и во внеклассных мероприятиях.
Выпускник получит
возможность научиться:
·
показать
тесную связь языка с культурой и историей народа через определенные примеры;
·
сравнивать
нормы культуры татарской речи с правилами культуры речи других народов, живущих
в России.

2.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РОДНОЙ (ТАТАРСКИЙ) ЯЗЫК»
Структура программы
отражает основную направленность татарского языка на формирование и развитие
коммуникативной, лингвистической и культуроведческой компетенций. В ней имеются
три содержательные линии, обеспечивающие формирование указанных компетенций:
·содержание, направленное на
формирование и развитие коммуникативной компетенции;
·содержание, направленное на
формирование и развитие лингвистической компетенции;
·содержание, направленное на
формирование и развитие культуроведческой  компетенции.
Первая содержательная
линия представлена в разделах «Речевое общение», «Речевая деятельность»,
«Функциональные разновидности языка», «Культура речи».
Вторая содержательная
линия включает разделы «Фонетика», «Орфоэпия», «Графика», «Морфемика и
словообразование», «Лексикология и фразеология», «Морфология», «Синтаксис»,
«Орфография и пунктуация», «Стилистика».
Третья содержательная
линия представлена в разделе «Язык и культура», в котором изучаются отражение в
языке культуры и истории татарского народа, его место и связь с другими
народами, живущими в России;  нормы и особенности татарской разговорной речи;
татарский речевой этикет.
Содержание, обеспечивающее формирование и развитие
коммуникативной компетенции

Речевое общение.
Разновидности речевого
общения: неопосредованное и опосредованное, устное и письменное, диалогическое
и монологическое и их особенности.
Сферы речевого общения:
бытовая, социально-культурная, научная, официально-деловая.
Ситуация речевого общения
и ее компоненты: участники и обстоятельства, речевого общения;  личное и
неличное, официальное и неофициальное, подготовленное и спонтанное общение.
Овладение нормами речевого поведения  в типичных учебных ситуациях и во
внеклассной работе.
Условия речевого общения.
Успешность речевого общения как достижение прогнозируемого результата.
Речевая деятельность.
Речь как деятельность. Виды
речевой деятельности и их особенности.
Чтение: культура работы с книгой и другими
источниками информации, включая СМИ и ресурсы Интернет, приемы работы с ними.
Овладение различными видами чтения.
Аудирование: понимание коммуникативных целей
говорящего, понимание на слух различных текстов, установление смысловых частей
текста и определение их связей.
Говорение.
Продуцирование устных
монологических высказываний на различные темы. Участие в диалогах.
Письмо.
Умение передавать
содержание прослушанного или прочитанного текста в письменной форме. Создание
собственных письменных высказываний  на различные темы. Написание сочинений,
отзывов и рецензий.
Текст как продукт речевой деятельности. Его
смысловая и композиционная целостность.  Тема, основная мысль текста. Различные
функциональные типы речи: описание, повествование, рассуждение. Анализ текста
(его темы, основной мысли, принадлежности определенному стилю).
Функциональные
разновидности языка: разговорный
язык, функциональные стили и их жанры.
Культура речи.
Понятие о культуре речи,
основные ее составляющие.
Содержание,
обеспечивающее формирование и развитие
лингвистической
(языковедческой) компетенции

Фонетика. Орфоэпия.
Фонетика как раздел науки
о языке. Гласные и согласные звуки. Слог. Ударение.
Орфоэпия как раздел науки
о языке. Допустимые варианты произношения и ударения. Фонетический анализ слов.
Оценка собственной и
чужой речи с точки зрения орфоэпических норм. Орфоэпические словари и их
использование в повседневной жизни.
Графика.
Графика как раздел науки
о языке. Звуки и буквы.
Соотношение звука и
буквы. Знание алфавита.
Морфемика и словообразование.
Морфемика и
словообразование как разделы науки о языке. Корень слова. Однокоренные слова.
Особенности словообразования  различных частей речи. Основные способы
образования слов: образование слов с помощью морфем; сложение как способ
словообразования; переход слова из одной части речи в другую как один из
способов образования слов и т.д.
Усвоение морфемы как
минимальной значимой единицы языка, ее значение в образовании новых слов и
форм.
Определение способов
образования слов.
Использование различных
словарей (словообразовательных, этимологических).
Лексикология и фразеология.
Лексикология как раздел
науки о языке. Слово – основная единица языка. Лексическое значение слова.
Однозначные и многозначные слова.
Прямое и переносное
значения слова.
Толковый словарь
татарского языка.
Синонимы, антонимы и
омонимы родного языка. Словари синонимов  и антонимов.
Исконно татарские и
заимствованные слова.
Общеупотребительная
лексика и лексика ограниченного употребления. Диалектизмы, профессионализмы,
жаргонизмы, сленг.
Активная и пассивная
лексика. Устаревшие слова и неологизмы. Неологизмы.
Фразеология как раздел
науки о языке. Фразеологизмы. Словарь фразеологизмов.
Употребление слова в
точном соответствии с его лексическим значением.
Лексический анализ слова.
Использование различных
словарей.
Морфология.
Морфология как раздел
науки о языке.
Система частей речи в
татарском языке. Принципы выделения частей речи.
Самостоятельные части
речи: имя существительное, имя прилагательное, наречие, имя числительное,
местоимение, глагол, звукоподражательные слова.
Предикативные слова.
Модальные части речи:
частицы, междометия, модальные слова.
Служебные части речи:
предлоги и союзы.
Определение
принадлежности слова к определенной части речи по его лексико-грамматическому
значению, морфологическим и синтаксическим признакам. Морфологический анализ
частей речи.
Синтаксис.
Синтаксис как раздел
науки о языке. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Основные виды словосочетаний,
типы связи главного и зависимого слова в словосочетании.
Виды предложений по цели
высказывания.
Главные и второстепенные
члены предложения, способы их выражения. Однородные члены предложения.
Предложения с обособленными членами.
Виды простого
предложения: односоставные и двусоставные предложения, распространенные и
нераспространенные, полные и неполные, утвердительные и отрицательные
предложения.
Виды сложных предложений:
сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.
Союзные и бессоюзные
сложносочиненные предложения. Сложноподчиненные предложения с несколькими
придаточными.
Виды сложноподчиненных
предложений по структуре и значению.
Прямая и косвенная речь.
Синтаксический анализ
различным словосочетаниям и предложениям, правильное использование их в речи.
Использование синтаксической синонимии для усиления выразительности речи.
Орфография и пунктуация.
Орфография как система
правил правописания.
Правописание гласных и
согласных, употребление ъ и ь.
Слитное, дефисное и
раздельное написание слов.
Употребление строчной и
прописной букв.
Правила переноса.
Использование
орфографических словарей.
Пунктуация как система
правил правописания.
Знаки препинания, их
функции.
Знаки препинания в
простых и сложных предложениях.
Знаки препинания в
предложениях с прямой речью, диалогах и при цитатах.
Развитие на уроках
родного языка орфографических и пунктуационных способностей учащихся. Осознание
их важности при устной и письменной речи.
Употребление
орфографических словарей и другой справочной литературы  при развитии
орфографических и пунктуационных способностей учащихся.
Стилистика.
Стили речи (научный,
официально-деловой, разговорный, художественный, публицистический) и их
особенности.
Умение выступать перед
аудиторией: выбор темы, определение цели и задач; учет круга интересов
слушателей при выборе выразительных средств.
Особенности устной и
письменной речи.
Работа с текстами разных
жанров и стилей.
Перевод текстов с
татарского языка на русский.
Содержание,
обеспечивающее формирование и развитие культуроведческой компетенции

Язык и культура.
Отражение в языке культуры и истории татарского народа, его место и связь с
другими народами, живущими в России.
Нормы и особенности
татарской разговорной речи.
Татарский речевой этикет.
Выявление национально-культурных
единиц родного языка в произведениях фольклора, в художественной литературе и
исторических текстах, объяснение  их значений посредством  лингвистических
словарей.
Использование норм
татарской разговорной речи в повседневной жизни: в учебе и во внеклассной
работе.

3.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ
ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Основные
  темы программы

Всего
  часов

Основные
  виды учебной деятельности

5 класс

Фонетика.
  Орфоэпия
1. Фонетика как
  раздел науки о языке. Гласные и согласные звуки. Слог. Ударение.
Орфоэпия как
  раздел науки о языке. Допустимые варианты произношения и ударения.
  Фонетический анализ слов.
 2. Оценка
  собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм. Орфоэпические
  словари и их использование в повседневной жизни.

35

Овладевать
  основными понятиями фонетики.
Распознавать
  гласные и согласные звуки.
Анализировать
  и характеризовать устно и с помощью элементов транскрипции: отдельные слова;
  особенности произношения и написания слова, звуки в речевом потоке, слово с
  точки зрения деления его на слоги.
Проводить
  фонетический анализ слова.
Классифицировать
  и группировать звуки речи по заданным признакам. Членить слова на слоги и
  правильно их переносить с одной строки на другую.
Определять место
  ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова.

Графика
  1. Графика как
  раздел науки о языке. Звуки и буквы.
   2.
  Соотношение звука и буквы. Знание алфавита.

7

Использовать
  орфографический словарь Сопоставлять и анализировать звуко-буквенный состав
  слова. Использовать знание алфавита при поиске необходимой информации в
  словарях и энциклопедиях.

Морфемика
  и словообразование
    1. Морфемика
  и словообразование как разделы науки о языке. Корень слова. Однокоренные
  слова. Особенности словообразования  различных частей речи. Основные способы
  образования слов: образование слов с помощью морфем; сложение как способ словообразования;
  переход слова из одной части речи в другую как один из способов образования
  слов и т.д.
    2. Усвоение
  морфемы как минимальной значимой единицы языка, ее значение в образовании
  новых слов и форм.
    Определение
  способов образования слов.

  Использование различных словарей (словообразовательных, этимологических).

22

Понимать морфему
  как значимую единицу языка; роль морфем в процессах формо- и
  словообразования.
Опознавать
  морфемы и членить слова на морфемы; характеризовать (устно и с помощью
  знаков) морфемный состав слова.
Различать
  изученные способы словообразования существительных, прилагательных и
  глаголов, составлять словообразовательные пары.
Применять
  знания и умения в области морфемики и словообразования в практике
  правописания.

Лексикология
  и фразеология
1.
  Лексикология
  как раздел науки о языке. Слово – основная единица языка. Лексическое
  значение слова. Однозначные и многозначные слова.
   Прямое и
  переносное значения слова.
   Толковый
  словарь татарского языка.
   Синонимы,
  антонимы и омонимы родного языка. Словари синонимов  и антонимов.
    Исконно
  татарские и заимствованные слова.

  Общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления.
  Диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы, сленг.
   Активная и
  пассивная лексика. Устаревшие слова и неологизмы. Неологизмы.
  Фразеология
  как раздел науки о языке. Фразеологизмы. Словарь фразеологизмов.
  2.
  Употребление слова в точном соответствии с его лексическим значением.
  Лексический
  анализ слова.
  Использование
  различных словарей.

17

Понимать роль
  слова в оформлении мыслей и чувств. Определять лексическое значение слова.
Различать
  однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значения слова;
  опознавать омонимы, синонимы, антонимы.
Осознавать
  смысловые и стилистические различия синонимов.
Сопоставлять
  прямое и переносное значения слова; синонимы в синонимических цепочках; пары
  антонимов, омонимов. Различать слова по происхождению, сфере и частоте
  употребления.
Использовать в
  собственной речи синонимы, антонимы, слова одной тематической группы, омонимы
  и многозначные слова.
Извлекать
  необходимую информацию из толкового словаря, словарей синонимов, антонимов,
  фразеологического словаря. Опознавать и уместно использовать фразеологические
  обороты в речи.

Развитие
  речи

24

Обогащение
  активного и пассивного словаря учащихся с точки зрения содержания и
  формирования правильности речи  стилистической и орфоэпической. Владение
  диалогической и монологической формами речи. Выражение собственного мнения,
  его аргументация. Соблюдение особенностей татарского речевого этикета при
  общении с людьми, плохо владеющими  татарским языком.

6 класс

Морфология
    1.
  Морфология как раздел науки о языке.
    Система
  частей речи в татарском языке. Принципы выделения частей речи.
Самостоятельные
  части речи: имя существительное, имя прилагательное, наречие, имя
  числительное, местоимение, глагол, звукоподражательные слова.

  Предикативные слова.
     Модальные
  части речи: частицы, междометия, модальные слова.
     Служебные
  части речи: предлоги и союзы.
     2. Определение принадлежности слова к определенной части
  речи по его лексико-грамматическому значению, морфологическим и
  синтаксическим признакам. Морфологический анализ частей речи.

110

Охарактеризовать
  общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль
  частей речи.
Распознавать
  семантические группы, морфологические  формы частей речи, приводить
  соответствующие примеры.
Группировать
  части речи по заданным морфологическим признакам. Правильно употреблять их в
  устной и письменной речи.
Распознавать
  части речи способу образования. Проводить морфологический разбор.
Наблюдать за
  особенностями использования частей речи  в художественных текстах.

Развитие
  речи

30

Владение
  диалогической и монологической формами речи. Выражение собственного мнения,
  его аргументация. Соблюдение особенностей татарского речевого этикета при
  общении с людьми, плохо владеющими  татарским языком.
Составление
  планов к предложенному тексту. Создание собственных текстов по предложенным
  планам: изложение подробное и выборочное, изложение с элементами сочинения.

7 класс

Морфология
Глагол,
  звукоподражательные слова.
 Предикативные
  слова.
Модальные части
  речи: частицы, междометия, модальные слова.
 Служебные части
  речи: предлоги и союзы.
     2. Определение принадлежности слова к определенной части
  речи по его лексико-грамматическому значению, морфологическим и
  синтаксическим признакам. Морфологический анализ изученных частей речи.

50

Охарактеризовать
  общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль
  изучаемых частей речи.
Распознавать
  семантические группы, морфологические  формы изучаемых частей речи, приводить
  соответствующие примеры.
Группировать
  части речи по заданным морфологическим признакам. Правильно употреблять их в
  устной и письменной речи.
Распознавать
  части речи способу образования. Проводить морфологический разбор.
Наблюдать за
  особенностями использования
частей речи  в
  художественных текстах.

Развитие речи

20

Практическое
  овладение диалогической и монологическими формами речи. Овладение нормами
  татарского речевого этикета в ситуациях учебного и бытового.
Работа над
  текстом: озаглавливание, составление планов к предложенным текстам. Создание
  собственных текстов по предложенным планам.

8 класс

Синтаксис
  простого предложения
Синтаксис как
  раздел науки о языке. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
     Основные
  виды словосочетаний, типы связи главного и зависимого слова в словосочетании.
    Виды
  предложений по цели высказывания.
    Главные и
  второстепенные члены предложения, способы их выражения. Однородные члены
  предложения. Предложения с обособленными членами.
    Виды
  простого предложения: односоставные и двусоставные предложения,
  распространенные и нераспространенные, полные и неполные, утвердительные и
  отрицательные предложения.

50

Опознавать основные единицы
  синтаксиса (словосочетание, предложение, текст); анализировать словосочетания
  и предложения с точки зрения их структурно-смысловой организации и
  функциональных особенностей; находить грамматическую основу предложения;
  распознавать главные и второстепенные члены предложения; различать
  интонационные и смысловые особенности повествовательных, побудительных,
  вопросительных, восклицательных предложений; правильно употреблять их в
  речевой практике; разграничивать предложения распространённые и
  нераспространённые, полные и неполные, утвердительные
  и отрицательные.

Развитие
  речи

20

Практическое
  овладение диалогической и монологическими формами речи. Овладение нормами
  татарского речевого этикета в ситуациях учебного и бытового.
Работа над текстом:
  озаглавливание, составление планов к предложенным текстам. Создание
  собственных текстов по предложенным планам.

9 класс

Синтаксис
  сложного предложения
  Виды сложных
  предложений: сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.
     Союзные и
  бессоюзные сложносочиненные предложения. Сложноподчиненные предложения с
  несколькими придаточными.
     Виды
  сложноподчиненных предложений по структуре и значению.
     Прямая и
  косвенная речь.
 2.
  Синтаксический анализ различным словосочетаниям и предложениям, правильное
  использование их в речи.  Использование синтаксической синонимии для усиления
  выразительности речи.

37

Использовать в собственной речи прямую и косвенную речь; находить грамматическую
  основу предложения, опознавать предложения простые и сложные (синтетическое сложноподчиненное предложение,
  аналитическое сложноподчиненное предложение и др.) и употреблять их в
  речевой практике; понимать строение сложноподчиненных
  предложений в татарском и русском языках; проводить синтаксический анализ.

Орфография
  и пунктуация
Орфография как
  система правил правописания. Правописание гласных и согласных, употребление ъ
  и ь.
Слитное,
  дефисное и раздельное написание слов.
Употребление
  строчной и прописной букв.
Правила
  переноса.
Использование орфографических
  словарей.
      Пунктуация
  как система правил правописания.
      Знаки
  препинания, их функции.
      Знаки
  препинания в простых и сложных предложениях.
      Знаки
  препинания в предложениях с прямой речью, диалогах и при цитатах.
      2.
  Развитие на уроках родного языка орфографических и пунктуационных
  способностей учащихся. Осознание их важности при устной и письменной речи.

  Употребление орфографических словарей и другой справочной литературы  при
  развитии орфографических и пунктуационных способностей учащихся.

24

Сопоставлять
  и анализировать звуковой и буквенный состав слова: использовать знание
  алфавита при поиске информации; использовать орфографические словари; находить орфографические ошибки и исправлять их; писать
  контрольные диктанты, изложения, сочинения;  изложения с элементами
  сочинения; проводить фонетический и орфоэпический анализ слова.
  Владеть основными правилами пунктуации; знать постановки знака тире между подлежащим и сказуемым; опираться на
  грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания
  в предложении; опознавать знаки препинания в
  сложных предложениях; находить пунктуационные ошибки и исправлять их;
  писать контрольные диктанты, изложения, сочинения;  изложения с элементами
  сочинения; проводить пунктуационный анализ.

Стилистика
      Стили речи
  (научный, официально-деловой, разговорный, художественный, публицистический)
  и их особенности.
      Умение
  выступать перед аудиторией: выбор темы, определение цели и задач; учет круга
  интересов слушателей при выборе выразительных средств.

  Особенности устной и письменной речи.
      Работа с
  текстами разных жанров и стилей.
 Перевод
  текстов с татарского языка на русский.

19

Овладение
  основными нормами татарского литературного языка; соблюдение в устных и
  письменных высказываниях различной коммуникативной направленности; осознавать
  важность нормативного произношения для культурного человека, уважительно
  относиться к родному языку; овладеть основными правилами литературного
  произношения и ударения в рамках изучаемого словарного состава; анализировать
  и оценивать с орфоэпической точки зрения чужую и собственную речь;
  корректировать собственную речь; осознавать важность овладения лексическим
  богатством и разнообразием литературного татарского языка для формирования
  собственной речевой культуры; использовать нормативные словари для получения
  информации о нормах современного татарского литературного языка.

Развитие
  речи

25

Создание
  собственных текстов по предложенным планам: изложение подробное и выборочное,
  изложение с элементами сочинения, сочинение-повествование,
  сочинение-описание, сочинение-рассуждение.

ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РОДНОЙ (ТАТАРСКИЙ) ЯЗЫК» ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ
С ОБУЧЕНИЕМ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ (10-11 КЛАССЫ)

Примерная
рабочая программа учебного предмета «Родной (татарский) язык» для
общеобразовательных организаций с обучением на русском языке (10-11 классы) основывается
на Федеральный государственный образовательный стандарт Российской Федерации,
конкретизирует и раскрывает его содержание, а также определяет  общие
направления обучения, воспитания и развития учащихся с учетом его целей. Она
является примерной для дальнейшей реализации авторских программ и составления
учебников.
Среднее
(полное) общее образование учащихся старших классов по родному языку ставит
перед собой цель: дальнейшее развитие коммуникативной, лингвистической и культуроведческой
компетенций.
Изучение
татарского языка в старших классах направлено на решение следующих задач:
·
воспитание
гражданственности и патриотизма;
·
продолжение
обучения в русле духовной, нравственной и культурной ценностей татарского
народа;
·
обучение
специфическим особенностям татарского языка;
·
совершенствование
знаний, умений и навыков коммуникации на родном языке;
·
воспритяие
родного языка как общественного явления, соблюдая его нормы, развитие умений
использования в связи с различными жизненными ситуациями;
·
выделение
языковых единиц, анализируя и сопоставляя их, развитие умения учащихся
правильного употребления в повседневном общении между собой: в учебном процессе
и во внеклассной работе;
·
работа
с текстом с целью извлечения необходимой информации и ее трансформации;
·
умение
использовать знания по родному языку в связной речи учащихся;
·
умение
использовать знания по родному языку в различных условиях коммуникации;
·
развитие
орфографической и пунктуационной грамотности учащихся;
·
развитие
умения учащихся общественной адаптации и положительного эмоционального
воздействия своему собеседнику;
·
сопоставление
(при необходимости) языковых и речевых единиц татарского и русского языков.
Вышеперечисленные
задачи реализуются в процессе развития различных компетенций.
В
старших классах совершенствуются полученные знания, умения и навыки, возрастает
степень самостоятельности учащихся в использовании языковых средств в
повседневной жизни. Большое значение имеет  освоение современных инновационных
технологий обучения татарскому языку.
Особенности учебного предмета «Родной (татарский) язык» в 10-11 классах в образовательных
организациях с обучением на русском языке обусловлены сформулированными выше
целями и задачами изучения родного языка в старших классах.
По структуре в программе имеются три содержательные линии, обеспечивающие
формирование и развитие вышеуказанных компетенций. Они взаимосвязаны между
собой и обусловлены коммуникативной, лингвистической и культуроведческой
компетенциями, получаемые дальнейшее совершенствование и развитие на уроках
татарского языка.

1.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«РОДНОЙ (ТАТАРСКИЙ) ЯЗЫК»
Планируемые предметные результаты освоения с учетом общих требований
Стандарта и специфики учебного предмета «Родной (татарский) язык»:
·
формирование
представлений о роли языка в жизни человека, общества и государства; через
изучение русского, родного и иностранного языков и литератур к ценностям
национальной и мировой культуры;
·
возможность
свободно общаться в различных формах и на разные темы в учебном процессе и во
внеклассных мероприятиях;
·
формирование
позитивного эмоционально-оценочного отношения к татарскому языку, понимание
значимости хорошего владения родным  языком, стремления к его грамотному использованию;
·
осознание
значимости татарского языка как государственного языка Республики Татарстан;
·
представление о
языке как об основном средстве человеческого общения и явлении национальной
культуры, о роли родного языка в жизни человека и общества;
·
овладение
изучаемыми нормами татарского языка (орфоэпические, лексические,
грамматические, орфографические, пунктуационные), правилами культуры речевого
поведения; использование этих норм для успешного решения коммуникативных задач
в ситуациях учебной языковой деятельности и бытового общения; формирование
сознательного отношения к качеству своей речи, контроля  за ней;
·
овладение
основами грамотного письма, основными орфографическими и пунктуационными
умениями; применение правил орфографии и пунктуации в процессе письма;
·
овладение
основными понятиями и правилами из области фонетики, графики, лексики,
морфемики, грамматики, орфографии, а также умениями находить, опознавать,
характеризовать, сравнивать, классифицировать основные единицы языка (звуки,
буквы, слова, предложения, тексты); использовать эти знания и умения для
решения познавательных, практических и коммуникативных задач;
·
понимание
значимости правильной устной и письменной речи как показателя уровня общей
культуры человека.
Ожидаемые результаты
реализации программы
Уровень
владения родным языком учащихся старших классов должен соответствовать
следующим требованиям:
·
знают
основные функции языка;
·
осознают
и понимают такие понятия, как «речевая ситуация», «литературный язык», «нормы
языка» и др.;
·
усвоили
основные признаки и взаимосвязь языковых единиц и уровней языка;
·
знают
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные
нормы татарского литературного языка;
·
умеют
пользоваться нормами речевого этикета, относящиеся к общественно-культурной,
научной, официально-деловой и бытовой жизни;
·
умеют
давать оценку устному и письменному высказываниям с точки зрения их формы и
содержания;
·
проводят
лингвистический анализ текста;
·
осознают
тесную взаимосвязь языка, истории народа и культуры.
Умение
пользоваться знаниями, полученными на уроках родного языка, отражается в
следующем:
·
чтение
текста с учетом его жанрового своеобразия (ознакомительное, изучающее,
реферативное и т.д.);
·
умение
извлечь необходимой информации с различных источников (научных, справочных,
электронных (Интернет) ресурсов);
·
использование
различных приемов информативной трансформации устных и письменных текстов;
·
написание
текстов, отражающих деловую, научную и бытовую жизнь, в различном жанре и
стилях, в монологической и диалогической формах;
·
соблюдение
в устной и письменной речи  орфоэпических, лексических и грамматических норм
татарского литературного языка;
·
усвоение
норм речевого этикета в различных сферах общения;
·
соблюдение
в письме орфографических и пунктуационных норм современного татарского
литературного языка;
·
соблюдение
в речи и письме порядок слов, характерный для татарского литературного языка;
·
умение
в различных ситуациях общаться в устной и письменной формах на татарском
литературном языке: в учебном процессе и во внеклассных мероприятиях;
·
умение
переводить с татарского на русский язык и с русского на татарский язык тексты
(устные и письменные), разные по своему жанру и стилю.

2.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РОДНОЙ
(ТАТАРСКИЙ) ЯЗЫК»
1.    Содержание,
обеспечивающее формирование и развитие коммуникативной компетенции
Речь.
Речевая ситуация. Устная и письменная речь. Диалогическая и монологическая
речь.
Выделение
особенностей устной и письменной речи. Анализ отдельных примеров, относящихся к
различным видам речи. Умение выделить цели коммуникации с учетом различных
речевых ситуаций.
Язык
и речь.  Использование языковых единиц в речи. Виды речи: устная и письменная
речь, диалогическая и монологическая речь. Основные единицы речи: слово,
предложение,  текст.
Речевая
деятельность. Различные виды и культура речевой деятельности: чтение,
аудирование, говорение и письмо.
         Усвоение
различных видов речевой деятельности. Умение определить основную и
дополнительную информацию, содержащуюся в тексте.
         Использование
полученных из разных источников знаний на практике. Письменное  общее
(выборочное или краткое) изложение содержания прослушанного или прочитанного
текста.
         Составление
монологических и диалогических текстов, систематизация выбранного материала в
соответствии с обозначенной темой.
2.
Содержание,  обеспечивающее формирование и развитие
лингвистической компетенции
Язык
– средство общения, общественное и политическое явление. Основные функции
языка. Роль родного языка в формировании личности человека.
Классификация
языков. Тюркские языки. Татарский язык среди тюркских языков. Общие
сведения о татарском языке.
Формы
употребления татарского языка: литературный язык, диалекты, просторечие,
профессиональная речь, жаргоны и др.
Татарский
язык – язык татарской художественной литературы, средства его описания.
Осознание
роли и места татарского языка в общественной и личной жизни человека; формы
употребления татарского языка: литературного языка, диалектов, просторечия,
профессиональной речи, жаргона и др.
Татарское
языкознание и его разделы. Ведущие ученые татарского языка и методики
преподавания.
Основные
разделы татарского языка:  фонетика, лексикология, словообразование, грамматика
(морфология и синтаксис), орфография и пунктуация.
Фонетика.
Орфоэпия. Графика. Звук. Фонема. Изменения гласных и согласных.
Транскибирование слов. Ударение. Интонация. Орфоэпия. Орфография и его
принципы.
Лексикология.
Лексическое значение слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение
слов. Понятие об этимологии. Фразеологизмы. Лексикография.
Морфемика и словообразование. Особенности морфемного строя
татарского языка. Способы словообразования.
Грамматика. Понятие о грамматике. Разделы грамматики.
Морфология. Части речи в татарском языке. Морфологический  разбор
различных частей речи.
 Синтаксис. Основные синтаксические единицы: слово, словосочетание
и предложение. Синтаксис простого и сложного предложения.
Текст.
Понятие о тексте, его основные признаки (деление на значимые взаимосвязанные
части). Тема, идея и микротема текста.
Средства
связи отдельных предложений и частей текста. Абзац как средство достижения
композиционно-стилистической целостности текста.
Функционально-семантические
типы речи: описание, суждение, осмысление. Структура текста. Составление плана
и тезиса как средства обработки текста.
Анализ
текста с учетом его тематики, основной идеи и структуры. Деление текста на
семантические части и составление его плана. Создание текстов, различных по
жанру и стилям с соблюдением соответствующих норм (последовательность,
взаимосвязь частей, соответствие выбранной теме). Оценка, исправление устной и
письменной речи, составление ее плана и тезиса.
Прямая и косвенная речь.
Пунктуация.
Стилистика
и культура речи. Функциональные стили татарского литературного языка.
3.
Содержание, обеспечивающее формирование и развитие
этнокультурологической компетенции
Расширение и углубление знаний о культуре своего народа и культуре
народов Российской Федерации (известные достопримечательности, образцы
литературы, выдающиеся люди и др.). Осознание старшеклассниками языка как формы
выражения национально-культурной специфики татарского языка; расширение знаний
о взаимосвязи развития языка и истории народа; совершенствование умений и
навыков употребления  этикетных норм общения со старшими и сверстниками в
устной и письменной речи; соблюдение норм культуры межнационального общения в
повседневной жизни.
В
10-11 классах актуализируются, обобщаются и углубляются знания и умения,
полученные в предыдущих классах.
В
процессе освоения раздела “Фонетика. Орфоэпия. Графика” учащиеся
научатся:
·
сделать
фонетический анализ более сложных словоформ;
·
соблюдать
орфоэпические нормы татарского языка;
·
извлекать
необходимую информацию из орфоэпического словаря татарского языка и  справочной
литературы и использовать ее в различных ситуациях общения.
Учащиеся
получат возможность:
·
различать
средства выразительного чтения;
·
выразительно
читать различные по жанру текстов;
·
извлекать
необходимую информацию из орфоэпического словаря татарского языка и  справочной
литературы в мультимедийной форме и использовать ее в различных ситуациях
общения.
В
процессе освоения раздела“Лексикология и фразеология” учащиеся
научатся:
·
сделать
лексический анализ слова  с точки зрения его значения, происхождения, сферы и
активности употребления;
·
обобщать
слова в тематические группы;
·
определить
лексические нормы в устной и письменной речи;
·
установить
лексическую синонимию во избежание тавтологических повторов, с целью достижения
связной речи;
·
выделить
метафору, эпитет, олицетворение;
·
использовать
различные – толковые и фразеологические словари, а также словари синонимов и
антонимов.
Учащиеся
получат возможность:
·
классифицировать
лексический состав татарского языка;
·
установить
различие между лексическим и грамматическим значениями слов;
·
оценить
свою и чужую речь с точки зрения уместного, выразительного и точного
использования лексических единиц;
·
пользоваться
лексико-фразеологическими средствами в текстах различных (публицистических и
литературных, научных и официально деловых) жанров;
·
извлекать
необходимую информацию из различных словарей (толковых, синонимов, антонимов,
иностранных слов, фразеологических) и мультимедийных средств.
В
процессе освоения раздела “Морфемика и словообразование” учащиеся научатся:
·     сделать
морфемный анализ слов с нечеткими морфемными швами;
·
определить
способы образования слов и привести свои примеры;
·
образовать
от предложенного учителем слова однокоренные слова;
·
распознать
части речи и члены предложения исходя из морфемного строения слова.
Учащиеся
получат возможность:
·
установить
семантическую связь между однокоренными словами;
·
определить
значение словообразовательных элементов в литературно-художественных текстах
как описательного элемента;
·
извлекать
необходимую информацию из словообразовательного словаря татарского языка и
справочной литературы в мультимедийной форме и использовать ее в различных
ситуациях общения;
·
выяснить
этимологию слова с целью усвоения его орфографии и лексического значения.
В
процессе освоения раздела“Морфология” учащиеся научатся:
·
анализировать
различные части речи;
·
использовать
различные формы частей речи в рамках норм современного татарского литературного
языка;
·
употреблять
знания и навыки по морфологии для выполнения орфографических норм и проведения
различных типов анализов.
Учащиеся
получат возможность:
·
выделять
грамматические омонимы;
·
использовать
различные формы частей речи в публицистических и литературных, научных и
официально деловых стилях;
·
извлекать
необходимую информацию по морфологии из различных словарей и мультимедийных
средств.
В
процессе освоения раздела“Синтаксис” учащиеся научатся:
·
анализировать
словосочетания и предложения  с точки зрения структуры, значения и особенностей
употребления при коммуникации;
·
различать
синтаксические формы частей речи в рамках норм современного татарского
литературного языка;
·
использовать
знания и умения по синтаксису в процессе проведения различных  анализов.
Учащиеся
получат возможность:
·
использовать
синтаксические средства в текстах различных (публицистического и
литературного, научного и официально делового) жанров;
·
провести
синтаксический анализ предложений с учетом их функционально-стилистических
особенностей, использовать их в речи как выразительное средство.
В
процессе освоения раздела“Орфография и пунктуация” учащиеся научатся:
·
использовать
орфографические и пунктуационные нормы в пределах программы;
·
сформулировать
устные или письменные комментарии орфографии отдельных слов;
·
выделять
и исправлять орфографические и пунктуационные недочеты.
Учащиеся
получат возможность:
·
понимать
роль и значение соблюдения орфографических и пунктуационных норм в устной и
письменной речи;
·
извлекать
необходимую информацию из различных словарей (толковых, синонимов, антонимов,
иностранных слов, фразеологических) и мультимедийных средств и их правильное
употреблять в речи.
В
процессе освоения раздела“Стилистика” учащиеся научатся:
·
определить
научный, официально-деловой и публицистические стили и их жанровые особенности;
·
установить
специфику подготовки выступлений перед аудиторией (товарищами): обозначить его
тематики, определить цели и задачи;
·
учитывать
возрастные и психологические особенности вовлечения лингвистического материала
в свое выступление, его соответствие уровню знаний, умений и навыков учащихся.
Учащиеся
получат возможность:
·     отличать
специфику устной и письменной речи;
·     работать
с текстами различных жанров и стилей (чтение готового текста или его трансформации
в соответствии с обозначенными целью и задачами);
·     переводить
с татарского на русский язык и с русского на татарский язык различные по жанру
и стилям тексты с соблюдением норм устной и письменной речи.
В
процессе освоения раздела“Язык и культура” учащиеся научатся:
·     выделить
лингвистические единицы с этнокультурным компонентом в произведениях устного
народного творчества, а также произведениях, созданных  в жанре исторических
романов и др.;
·     находить
яркие примеры произведений, утверждающие мнение о том, что  изучение языка
способствует лучшему усвоению истории свой страны и культуры;
·     изучать
правила татарского речевого этикета с целью уместного их употребления в
повседневной жизни: в учебном процессе и во внеклассной работе.
Учащиеся
получат возможность:
·
описать
на примере изучаемых произведений тесную связь языка с историей культуры народа
и его истории;
·
охарактеризовать
татарский речевой этикет в сравнении с этикетом других народов Российской
Федерации.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Основные темы программы

Всего часов

Основные виды учебной деятельности

10 класс

Язык – средство
  общения, общественное и политическое явление. Основные функции языка. Роль
  родного языка в формировании личности человека.

2

Понимание общественно-политической
  значимости языка в жизни человека. Восприятие языка как средства общения
  между народами. Роль языка в выполнении различных функций в общественной
  жизни и жизни каждого гражданина страны. Понимание важности родного языка в
  формировании молодого поколения страны.

Классификация
  языков. Тюркские языки. Татарский язык среди тюркских языков. Общие сведения о
  татарском языке.

2

Совершенствование знаний о системе
  классификации языков в мире: о тюркских языках. Осознание места татарского
  языка среди остальных тюркских языков.
Получение  общих сведений об истории
  становления и развития татарского литературного языка.

Основные разделы
  татарского языка:  фонетика, лексикология, словообразование, грамматика
  (морфология и синтаксис), орфография и пунктуация.

3

Систематизация и актуализация знаний о
  разделах современного татарского литературного  языка; особенности
  становления и развития. Получение информации о новых достижениях современной
  татарской лингвистической науки.

Фонетика.
  Орфоэпия. Графика. Звук. Фонема. Изменения гласных и согласных.
  Транскрибирование слов. Ударение. Интонация. Орфоэпия. Орфография и его
  принципы.

6

Совершенствование
  навыков правильного произношения, в том числе применительно к новому
  языковому материалу; соблюдение ударения и интонации в татарском языке;
  совершенствование ритмико-интонационных навыков оформления различных по цели
  высказывания  предложений.
Систематизация
  знаний  о звуковой и графической системе, об орфографических принципах
  татарского языка.  Фонетический анализ слов, в которых наблюдаются случаи
  несоответствия звуков и букв.

Лексикология.Лексическое
  значение слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение  слов.
  Понятие обэтимологии. Фразеологизмы. Лексикография.

6

Расширение объёма лексического минимума за счёт лексических
  средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного
  общения, а также наиболее распространённых устойчивых словосочетаний, реплик
  речевого этикета, отражающих особенности культуры татарского народа и его
  языка.
Овладение
  лексическими единицами, используемые в тематике старшей школы.
Распознавание и употребление в речи
  фразеологизмов, многозначных слов, омонимов, синонимов, антонимов. Соблюдение
  правил сочетаемости лексических единиц. Умение определить прямое и переносное
  значение слов. Типы словарей, принципы составления различных словарей.
  Лексический анализ слов.

Морфемика
  и словообразование. Особенности морфемного строя татарского языка. Способы
  словообразования.

6

Умение
  распознавать особенностей морфемного строения татарских слов (корня, основы,
  аффиксов) с  четким и нечетким морфемными швами. Определение и применение
  основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии и
  др.) различных частей речи. Морфемный и словообразовательный анализ различных
  частей речи.

Развитие речи

10

Выражение
  собственного мнения, его аргументация. Соблюдение особенностей татарского
  речевого этикета при общении со своими сверстниками и взрослыми, плохо
  владеющими  татарским языком.

11 класс

Грамматика.
  Понятие о грамматике. Разделы грамматики.

1

Ознакомление учащихся с основными
  терминами грамматики: грамматическое значение, грамматическая форма и
  грамматическая категория. Актуализация знаний о лексическом,
  словообразовательном и грамматическом значениях слова. Совершенствование
  знаний об особенностях разделов  грамматики современного татарского
  литературного языка.

Морфология.
  Части речи в татарском языке. Морфологический  разбор различных частей речи.

6

Систематизация знаний по морфологии
  татарского языка, полученных в предыдущих классах: классификация,
  субстантивация различных частей речи. Продуктивное употребление различных
  частей речи  при создании устных и письменных высказываний. Систематизация
  знаний о функциональной значимости послелогов, союзов; частиц, междометий,
  модальных слов и совершенствование навыков их употребления в активной
  коммуникативной деятельности. Проведение
  морфологического анализа.

Синтаксис.Основные
  синтаксические единицы: слово, словосочетание и предложение. Синтаксис
  простого и сложного предложения.

6

Актуализация полученных ранее знаний
  об основных синтаксических единицах;  об особенностях и типах связи слов в
  предложении. Овладение знаниями о различных типах простого предложения в
  татарском языке. Соблюдение правильного порядка слов в предложении при устном
  и письменном высказывании. Изучение специфики синтаксиса сложного предложения
  (синтетическая и аналитическая связь между главным и придаточным
  предложениями). Продуктивное употребление изученных синтаксических единиц в
  различных по цели высказывания предложениях. Проведение синтаксического
  разбора различных предложений (простых и сложных).

Текст. Понятие о
  тексте, его основные признаки (деление на значимые взаимосвязанные части).
  Тема, идея и микротема текста.

3

Знакомство с понятием о тексте как о
  наиболее крупной синтаксической единице языка.  Выделение его основных
  признаков; определение темы и идеи предложенных текстов; разделение данных
  текстов на микротемы; составление текстов из предложенных микротекстов.

Средства связи
  отдельных предложений и частей текста. Абзац как средство достижения
  композиционно-стилистической целостности текста.

Определение  средств связи между
  разными частями текста. Умение выделить абзац в прослушанном и письменном
  тексте. Проведение лингвистического анализа текста.

Функционально-семантические
  типы речи: описание, суждение, осмысление. Структура текста. Составление
  плана и тезиса как средства обработки текста.

2

Выявление  различных типов текстов на
  основе прослушивания и письменных текстов. Выделение структурных особенностей
  текста. Умение составить план по прочитанному (прослушанному) тексту.
  Оформление  краткого содержания устного или письменного текста в форме
  тезиса.

Анализ текста с
  учетом его тематики, основной идеи и структуры. Деление текста на
  семантические части и составление его плана. Создание текстов, различных по
  жанру и стилям с соблюдением соответствующих норм (последовательность,
  взаимосвязь частей, соответствие выбранной теме). Оценка, исправление устной и
  письменной речи, составление ее плана и тезиса.

2

Умение анализировать прослушанный или
  письменный текст с точки зрения его темы, идеи и структуры. Соблюдение при
  составлении текста необходимых норм (соответствие теме, последовательность и
  взаимосвязь значимых частей). Умение оценить и исправить свой текст и текст
  своих товарищей в соответствии с литературными нормами современного
  татарского языка.

Прямая и косвенная речь.

2

Систематизация знаний о прямой и
  косвенной речи. Умение составлять устные и письменные высказывания с
  использованием прямой и косвенной речи. Актуализация знаний о разнообразных
  случаях постановки знаков препинаний при прямой и косвенной речи. Внесение
  необходимых изменений при конструировании прямой речи – в косвенную, косвенной
  речи – в прямую.

Пунктуация.

2

Систематизация знаний о пунктуации.
  Определение трудных случаев постановки знаков препинаний при обособленных
  членах предложений, в сложных конструкциях.  Выделение границ предложений в
  сложноподчиненных предложениях. Понимание роли интонации при постановке
  знаков препинаний.

Стилистика  и
  культура речи.Функциональные стили татарского литературного языка.

3

Систематизация полученных знаний по
  стилистике. Понимание роли соблюдения культуры речи в жизни  человека.
  Выделение случаев несоблюдения норм речи  в устных и письменных
  высказываниях. Умение составлять различные деловые бумаги. Определение стиля
  предложенного текста (устного и письменного).

Развитие речи

7

Работа над
  текстом: озаглавливание, составление планов к предложенным текстам. Создание
  собственных текстов по предложенным  темам.

alt: ОГЛАВЛЕНИЕ ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ

alt: ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

alt: Развитие речи . Выражение своего мнения с учетом ситуации, цели и адресата общения

alt: Ознакомление с различными видами изложений и сочинений (без заучивания правил): изложение на основе полного или частичного использования предложенного текста, изложение с элементами сочинения, повествовательно-описательное сочинение…

alt: Звуки и буквы . Алфавит. Слова с заглавной буквой

alt: КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

alt: Звуки и буквы. 5

alt: Звуки и буквы. 35Деление слов на слоги, определение количества слогов в слове

alt: Имя прилагательное. 5Определение значения и умение употреблять имена прилагательные в речи

alt: Имя числительное . 6

alt: ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО

alt: Фонетика. Орфоэпия. Графика»

alt: Лексикология и фразеология» Выпускник научится: · провести лексический анализ слова; · объединять слова в тематические группы; · подбирать синонимы и антонимы; · распознавать фразеологические обороты;…

alt: Морфология» Выпускник научится: · различать части речи татарского языка; · определить морфологические признаки слов; · использовать различные формы частей речи в рамках норм современного татарского…

alt: Орфография и пунктуация» Выпускник научится: · соблюдать в письме орфографические и пунктуационные нормы; · найти и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки; · найти и пользоваться…

alt: Язык и культура» Выпускник научится: · распознать языковые единицы с национально-культурным компонентом на примерах устного народного творчества, исторических и художественных произведений; · находить примеры подтверждающие…

alt: Фразеология как раздел науки о языке

alt: КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

alt: Морфемика и словообразование 1

alt: ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО

alt: ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

title: Для психолога