extracted_text:
Комплексная проверочная работа по   математике    во
2   классе

Данная комплексная работа проводится среди учащихся
начальной школы  в новой форме   в    рамках  требований  к образовательным
результатам   итоговой аттестации.
Цель работы
– выявление  умения решать учебные и практические задачи средствами учебных
предметов, воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду,
стремление использовать  приобретенные  знания в повседневной жизни.
Полнота проверки обеспечивается за счет включения
заданий, составленных на материале основных разделов курса    учебной
дисциплины «Математика». Содержание заданий работы позволяет обеспечить полноту
проверки учебной  подготовки учащихся на базовом уровне и возможность
зафиксировать достижение учащимся этого уровня. Кроме того, за счет включения
заданий различной сложности работа дает возможность осуществить более тонкую
дифференциацию учащихся по уровню  учебной  подготовки и зафиксировать
достижение  учащимся планируемых результатов не только на базовом, но и на
повышенном уровне.
Работа содержит 12  заданий  и рассчитана на один урок
(40 мин).  Оценка выполнения заданий работы и работы в целом
представлена в разделе  «Характеристика цифровой отметки».
Рекомендации учителю по проведению комплексной работы.
На выполнение комплексной  работы  отводится 40 минут.
Для выполнения работы  каждому ученику нужны ручка, карандаш и линейка. Перед
началом работы учитель сообщает детям: «Сегодня вы будете выполнять комплексную
работу. Сейчас я раздам  листы  с заданиями. Не начинайте выполнять работу без
моего разрешения».
После раздачи  листов  с заданиями учащиеся
подписывают их. После этого учитель говорит учащимся:  «В начале работы  вы
видите Инструкцию для учащихся. Давайте вместе ее прочитаем. Я буду читать
вслух, а вы следите за моим чтением».

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
            В работе тебе
встретятся разные задания. В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ из
нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который
ты считаешь верным.
В некоторых заданиях потребуется записать только
полученный краткий ответ в виде числа или слов в специально отведенном  для
этого месте.
В работе будут задания, в которых надо записать
решение или краткий  ответ и объяснение этого ответа.

Внимательно читай задания!
Одни задания покажутся тебе легкими, другие –
трудными. Если ты не  знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к
следующему. Если останется время, можешь еще раз попробовать выполнить
пропущенные задания.
Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то
зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.  Желаем
успеха!
«Есть ли у вас вопросы?»
После ответов на вопросы следует сказать:
«Внимательно читайте каждое задание, отмечайте или записывайте  свои ответы
так, как это указано в задании. На выполнение работы дается 40 минут.
Приступайте к работе».
По мере того, как дети будут справляться с заданиями,
учитель подходит к ним и проверяет, на все ли задания они ответили (некоторые
дети могут пропустить задание, забыть выполнить, отвлечься и т.п.).
После завершения работы учитель собирает листы с
выполненными заданиями, передает их представителю администрации или эксперту.

№

Содержание
  проверочного задания

Цель проверки

Выполнение
  задания

Баллы

Максимально
  возможное количество баллов

БАЗОВЫЙ  УРОВЕНЬ

1.
  Задания с выбором ответов (задания закрытой формы)

А)

Укажи число, в котором 6 десятка 4 единицы.
а) 16                  в) 46
б) 64                  г) 604

Умение  использовать знания разрядных единиц.

Ответ: б

1

1

Б)

Укажи числа, которые меньше данных на 1 десяток.
14, 70, 13, 31, 82
а) 24. 80, 23, 41, 92
б) 4, 60, 3, 21, 72
в) 15, 71, 14, 32, 83
г) 13, 69, 12, 30, 81

Умение определять условия для прорастания растений.

Ответы:    б

1

1

В)

Укажи обратные операции:
Сесть –
Включить  -
Увеличить на 12 -
Уменьшить на 25 -

Умение   использовать математические термины.

Ответы:
Сесть – встать
Включить  - выключить
Увеличить на 12 – уменьшить на 12
Уменьшить на 25 – увеличить на 25

1

1

Г)

Расставь скобки в выражении по
  заданной программе  действий и вычисли:
        2        1      3
а) 50 - 7 + 6 - 4
         1      3       2
б) 50 - 7 + 6 - 4

Умение  выполнять вычисления по заданной программе.

Ответ:
50 – (7 + 6) – 4 = 33
(50 – 7) + (6 – 4)= 41

2

2

Расставлены скобки
  и решено 1 выражение.

1

Д)

Обведи числа, в которых цифра десятков больше цифры
  единиц:
42, 53,  27,  46,  92,  100

Умение    выявлять числа по количеству десятков.

Ответ:  42, 53, 92

1

1

Е)

Запиши решение задачи:
В киоске продавалось 40 книг для взрослых и детей. К концу
  дня осталось 16 книг для взрослых и 7 детских книг. Сколько  книг  продали?

Умение  использовать знания арифметических действий для
  решения задачи

Ответ:
40 – 16 – 7 = 17 или 40 – (16 + 7) = 17

2

2

Ж)

    Запиши или зарисуй  задачу. Укажи ответ.
Бабушка испекла 16 пирожков. Сколько пирожков съела Маша,
  если на тарелке осталось 3 пирожка для брата, столько же пирожков для мамы и
  столько же для папы?

Умение использовать модель задачи для  её решения.

Ответ: составлена модель задачи,  выполнено  решение и
  указан ответ.

2

2

Ответ: выполнено  два или одно из условий.

1

                                                                                Итого:
  10

ПОВЫШЕННЫЙ   УРОВЕНЬ

2. Задания  в
  закрытой форме и  с кратким свободным ответом

А)

 Укажи выражение, в котором действие деление
будет выполняться вторым по счёту.
1) 84 – (36 + 24) : 3
2) (84 – 36 + 24) : 3
3) 84 – 36 + 24 : 3
4) (84 – 36 + 24 : 3)

Умение   использовать знания о выполнении действий в
  выражении.

Ответы: 1

1

1

Б)

Заполни пропуски.
* + 16 = 43
18 + * = 35
71 - * = 20
26 - * = 19

Умение применить знания сложения и вычитания при
  нахождении компонентов арифметических действий.

Ответ:
27 + 16 = 43
18 + 17 = 35
71 - 50 = 20
26 - 7 = 19

2

2

Не менее половины
  задания

1

В)

 Составь выражения и найди их значение.
а) Сумма 45 и 7.
б) Разность 32 и 9.
в) Произведение 2 и 4.
г) Частное 10 и 2

Умение использовать знания о  выражении, умение его
  составлять и  находить значение.

Ответы:
45 + 7 = 52
32 – 9 = 23
2 • 4 = 8
10 : 2 = 5

2

2

Составлено и
  вычислено не менее 3 выражений.

1

Г)

Вычисли и расположи ответы
  примеров в порядке
возрастания. Расшифруй слово.

Л

41+ 9

У

5+1 5

Ь

56 + 8

д

7+1 8

П

20- 3

Е

42- 6

Умение использовать вычислительные умения для выполнения
  учебной задачи.

Ответ:

17

20

25

36

50

64

п

у

д

е

л

ь

3

3

ИТОГО:             8

3. Задания с
  открытым ответом

А)

Коля задумал число, вычел из него 26, прибавил 31, вычел
  45, прибавил 9 и получил 44. Какое число он задумал?

Умение  определить последовательность  действий для
  получения результата.

Возможный вариант ответа.
44-9 + 45 – 31 + 26 = 75

3

3

Учащийся попытался восстановить выражение, но допустил в
  вычислениях ошибки.

1

  ИТОГО:            3

           ОБЩИЙ  РЕЗУЛЬТАТ:    21

Характеристика цифровой отметки:
«3» - верно выполнена    только
базовая  часть задания
    Если
же учащийся выполнил задания повышенного уровня,  система баллов переводится
следующим образом:
18 – 21  баллов – отметка «5»
14 – 17 балла – отметка 4
11 - 13  баллов –   отметка «3»
< 11  баллов – отметка «2»

 СОСТАВИТЕЛЬ:
Адамбаева Л.А.

                           7.04. 13 г.

Список использованных источников

1. Плешаков А.А. Тесты. 2 класс:
пособие для учащихся общеобразовательных учреждений – М. просвещение, 2012;
2. Комплексные работы. Рабочая
тетрадь ученика 1, 2 классов. Учебно-методическое пособие. – Екатеринбург: АНО
«Центр Развития Молодежи». 2011;
3. Крылова О.Н. Математика:
итоговая аттестация: 2 класс/типовые тестовые задания. – М.: Издательство
«Экзамен». 2010.
4. Васильева О.Е. Математика:
итоговая аттестация за курс начальной школы: тестовые тренировочные задания:
1-4 классы. – М.: ЭКСМО. 2012

file_name: Комплексная работа по   математике  во 2  классе.doc

alt: Содержание проверочного задания

alt: Ж) Запиши или зарисуй задачу

alt: Список использованных источников 1


extracted_text:
Практическое задание 1
дисциплина 8.
1. Прозвенел звонок. В учительскую
входят педагоги.
- Ольга Петровна, - обращается
преподаватель математики к классному руководителю 6 класса, - сегодня в вашем
классе плохо себя вел Миша С.,  весь урок разговаривал. А Гриша К.
читал  книгу.
- Ольга  Петровна, сегодня
большинство ребят  вашего класса не заполняли контурные карты, - говорит
учительница географии.
-  А ко мне на урок не
пришло четверо ваших учеников.
Оцените ситуацию, в которой
оказался классный руководитель. Какие задачи предлагают решить классному
руководителю учителя – коллеги?  Может ли он отказаться от их решения? Как
бы вы вели себя на месте классного руководителя? На месте каждого из учителей?
    В возрасте
12-13 лет подросток в учебном взаимодействии занимает позицию учителя, что
обеспечивает существенные сдвиги в мыслительной деятельности. Характерная черта
внимания учеников среднего школьного возраста- его специфическая
избирательность: интересные уроки или интересные дела очень увлекают подростков,
и они могут долго сосредоточиваться на одном материале или явлении.  Конечно,
когда жалуются несколько учителей на учащихся в таком классе, то дело обстоит в
том, что скорее всего это слабый педагогически запущенный класс. Если в
начальной школе им не заложили основ сплочённости, умения учиться, то классному
руководителю 6 класса уйдёт немало сил с применением смежных методик, чтобы
сформировать у них интенсивное нравственное и социальное формирование личности.
Здесь ему придётся выполнять и роль посредника между заинтересованными
учениками в учёбе между предметниками, педагога- помощника в выполнении
домашних заданий по предметам и созидателя современной педагогики для
родителей. Главный принцип "не навредить", а значит действовать в
интересах учащихся, в развитии перспектив учения. Как правило трудные классы и
даются директорами сильным педагогам со стальным стержнем. В нашем коллективе
это были и военные- педагоги в отставке, педагогически сильные учителя, которые
в школе имеют у всех заслуженный авторитет. Но к сожалению, когда ожидаемые
результаты превышают  возможных результатов у директора школы, то боясь за свой
авторитет он старается избавиться от таких учителей. Вот, и возникает большое
недоверие у родителей к нашему "развалившемуся" образованию.

2. Ученик 5
класса потерял дневник, где классным руководителем и учителем математики были
сделаны такие записи: «Безобразно вел себя на уроке! Удален из класса!».
«Хамски разговаривает с учителем! Прошу принять меры!».
Оцените ситуацию:  а) с
позиции  самого ученика, б) с позиции классного руководителя, в)  с
позиции родителей ученика. На принятие каких мер со стороны родителей
рассчитывает классный руководитель?
Если ребёнок в
11-12 лет теряет дневник, то скорее всего по рассеянности, тем более в 5 классе
происходит существенный переход от начальной школы к средней. Дети привыкают
ходить по кабинетам школы, привыкать к нескольким учителям и новым 5-и предметам.
Классному руководителю и родителям необходимо совместно сотрудничать с школьным
психологом в оказании помощи ребёнку.
3. Классная руководительница 8
класса считала Аллу своим настоящим помощником. Девочка вовремя собирала
дневники, помогала вести учет успеваемости, назначала дежурных, словом, делала
все,  что, как ей  казалось, положено старосте.
- Ты отвечаешь передо мной за
порядок в классе, - внушала классная руководительница своей помощнице. Она
приучала Аллу докладывать обо всем, что происходило в классе, информировать обо
всех ребячьих «секретах», называть имена организаторов классных «происшествий».
Какие черты характера развивала и
поощряла классная руководительница у своей помощницы?
         Воспитывать
в детях доносчиков и иуд тем более в критическом переломном возрасте негуманно.
Такой ребёнок заранее обречён на душевное разочарование в жизни. Он может в
будущем добиться  власти, но его друзья и семья будут по типу предателей или по
типу ты нужен, когда у тебя есть деньги. На то, чтобы разобраться в чём дело
такой нелюбви может уйти вся жизнь, либо на доказательство своей озлобленности,
чтобы не быть самим обманутым.

file_name: Практическое задание 1 дисциплина 8.docx

alt: Практическое задание 1 дисциплина 8

title: Анализ проблемных ситуаций в школе


extracted_text:
СЦЕНАРИЙ
Торжественной
линейки, посвящённой празднику
Первого звонка
«ДЕНЬ ЗНАНИЙ
-2019-2020года»

Песни о школе. Построение
Торжественные фанфары

Ведущий: Долгожданный день настал!
Чтобы больше ты узнал,
Школа дверь открыть должна,
Заждалась она тебя.

Ведущая: Если ты с утра проснулся
И увидел за окном:
Все нарядны, все с цветами,
И веселья полон дом!

Ведущий: Если видишь: по дороге
Много школьников идёт,
Значит, наступила осень,
Наступил учебный год!

Ведущая: Дорогие ребята, родители, уважаемые гости
и учителя, сегодня на пороге осени мы встречаем особый праздник - День знаний!
Ведущий: И мы поздравляем всех, кто пришёл сюда
сегодня впервые, и тех, кто прожил несколько интересных и полезных лет в нашей
школе.

Ведущая: Мы рады приветствовать вас, многоопытные 11-классники! И к
радости, и к сожалению, ваша школьная юность продлиться еще один год. Но нет
причин для грусти, потому что вся жизнь впереди.
Мы приветствуем 11 класс, кл. руководитель

Поприветствуем ребят аплодисментами

Ведущий: Это самый долгожданный день для тех, кто
впервые переступит школьный порог. Поэтому этот день для них самый волнующий и
запоминающийся!
На торжественную линейку, посвящённую
празднику Первого звонка, мы приглашаем наших первоклассников и их классных
руководителей!
Мызыка 2 Входят первоклассники. Под
музыку

1 А класс, классный
руководитель_______________________________
1 Б класс, классный
руководитель_______________________________
1 В класс, классный
руководитель_______________________________

Ведущий: Торжественная линейка, посвящённая Дню знаний,
объявляется открытой.
Школа! Внимание! К выносу Государственного
флага Донецкой Народной Республики  смирно! Флаг вынести!

Музыка 3
Встречный марш

Музыка 4
Гимн Донецкой Народной Республики

Ведущая: Школа – это особый мир! Школа – это неповторимое
государство! Школа – это радость и печали. Школа – это чудеса и традиции.
По традиции слово для поздравления с началом учебного года предоставляется
директору школы Кубраковой Валентине Семеновне (выступление
директора школы.)

На нашем празднике присутствуют уважаемые
гости

Ведущий: У нас гостей сегодня много
Открыта всем сюда дорога
Почётный гость спешит сейчас
Поздравить с праздником всех вас
Слово предоставляется 1.__________________________________________________________________________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________________________________________________________________________3

___________________________________________________________________________________________________________________________________

Ведущий: Кажется, будто вчера наши школьные мамы радостно
встречали своих новых детей, но четыре года пролетели незаметно – и уже другие
учителя принимают повзрослевших ребят в свою семью. Новые классные мамы у наших
5-классников. Дружными аплодисментами поприветствуем
5 А класс классный
руководитель_________________________________________________________________________________________________________________________
Ведущая: поприветствуем 5 Б класс классный
руководитель_________________________________________________________________________________________________________________________

Ведущая: Каждой осенью сюда приходит
Первоклашек шумный хоровод,
Радостных, задумчивых, весёлых,
Наш учитель в класс их поведёт.
В просторный, новый, светлый дом
Потоком льётся свет.
Вы в нашей школе проведёте
Одиннадцать счастливых лет.

Ведущая: На торжественной линейке
Первоклашки в ряд стоят.
Вот беда, из-за букетов,
Только носики торчат.
Ведущий: Слово предоставляется нашим первоклассникам.

Музыка 5
Выходят первоклассники под музыку

1-й. Здравствуй, школа! Школа, здравствуй!
Наконец мы подросли,
Уверяем не напрасно
К вам учиться мы пришли.

2-й:В школу я иду с цветами,
Маму за руку держу,
Из – за пышного букета
Я дверей не нахожу.

3-й:У меня в портфеле — книжки,
У меня в руках – букет.
Все знакомые мальчишки
Удивлённо смотрят вслед.

4-й:
В школе учатся всему:
Счёту, грамоте, письму,
Мы узнаем здесь немало,
Школа – это лишь начало!
5-й:Книжки будут у всех нас
Толстые – претолстые,
Прочитаем, будем знать,
Всё, что знают взрослые!

6-й:Будем мы усидчивы,
Прилежны и старательны,
И пойдёт у нас учёба
Просто замечательно!
7-й:Сколько радостных, весёлых
Лиц повсюду, посмотри!
Лично мне директор школы
Улыбнулся раза три!

8-й:Мы теперь совсем большие,
В школу мы пришли.
И теперь никто не скажет,
Что мы малыши.

9-й:В зеркало я очень долго
На себя смотрел,
Удивлялся всё: когда же
Вырасти успел!
Был вчера малыш-разбойник,
А теперь я взрослый, школьник!.

10-й:В этот чудесный светлый день
В школу нам идти не лень,
Говорим: “Уютный класс,
Принимай радушно нас!”

ВСЕ (хором): Обещаем не лениться,
Только хорошо учиться!
Музыка 6
Первоклассники уходят под музыку

Музыка 7 Сценка
Под музыку выходят сказочные герои

Гермиона: Ну, вот, кажется, мы и пришли!
Рон: Неужели это самая настоящая школа?
Гермиона: Ну конечно, это школа № 101!
Рон: Она такая огромная, что мне даже немножечко страшно!
Гарри: Перестань трусить, Рон, ведь ты столько
мечтал попасть в школу!
Рон: Это точно, Гарри! А почему здесь так много людей?
Гарри: : Это учителя, ученики и их родители.
Посмотри, какие они все нарядные! Это потому что сегодня – праздник, который
называется Днём Знаний!
Рон: День Знаний? Вот здорово! Это значит, что всё можно узнать всего
лишь за один день?
Гарри: : Нет, Рон, за один день всё узнать
невозможно, для этого нужно проучиться в школе целых 11 лет, переходя из класса
в класс! Просто День Знаний открывает новый учебный год.
Ведущая:
Здравствуйте, гости дорогие! вы откуда? кто такие?
Гермиона: Мы с
платформы 9 и ¾. Хотели поехать в Хогвадс, но по дороге мы увидели
столько красивых, нарядных ребят, нам стало интересно, что здесь происходит.
Гарри: А
как нас зовут, отгадайте сами!
Слава Богам, что когда-то я выжил!
Я стал героем фильмов и книжек.
Заработал славу я кровью и потом.
Узнали? Зовут меня как?.. (дети кричат «Гарри Поттер»)

Рон: Веселый
рыжий парень я, с веснушками повсюду.
Везде всегда сопровождать своих друзей я буду.
Надежный друг, опасный враг, но, эх, плохой шпион.
Скажите дружненько, друзья, как мое имя?.. (дети кричат
«Рон»)

Гермиона:  Я
девочка хорошая, а также очень умная.
С друзьями я веселая, хотя совсем не шумная.
Спокойнее удава я, прелестнее пиона,
Старательней пчелы. Как мое имя?.. (дети кричат
«Гермиона»)

Гарри: Ну
ребята хорошие. Умные!
Гермиона: Ой,
у нас тоже в Хогвардсе День Знаний каждый год отмечают.
Рон: Даа…песни
поют…
Ведущая: А
у нас ребята тоже поют.
Ведущий: Для
всех присутствующих

Ведущая:
Гарри, Рон, Гермеона, А что за таинственный сундучок вы к нам принесли?
Гарри:
Сами не  знаем, мы нашли его на дороге.
Ведущий:
может давайте его откроем, интересно, что там?
Рон:
Давайте,
я как раз знаю подходящее заклинание.  ФЛИПЕНДО, взмах, полочкой.
Музыка
9
Гарри.
Что то не получается, дай я попробую. ФЛИПЕНДО, Музыка
10
тоже
не получается. Гермиона, может ты попробуешь, ты самая умная из нас.
Гермиона:
ФЛИПЕНДО!!!!! Музыка11
Не
выходит, ничего не понимаю!!!!

Ведуший: ребята, не расстраивайтесь.

 Ведущий 1:  Ставьте ушки
на макушки!
Сейчас к Вам обратятся корифеи всех
школьных наук.
Мастера контрольных и сочинений.
Профессора по сдаче экзаменов.
Самые старшие ученики школы –
одиннадцатиклассники.
Передаю им слово.

Выступление одиннадцатиклассников

1.
Милые первоклассники!
Сегодня у вас самый радостный день в жизни!
Сегодня вы пришли к нам просто мальчиками
и девочками.
А буквально через несколько минут станете
учениками нашей школы.
И мы на правах её самых старших учеников
хотим дать вам несколько советов!
Советы первоклассникам.
1.
Утром рано просыпайся,
Хорошенько умывайся,
Чтобы в школе не зевать,
Носом парту не клевать

2.
Одевайся аккуратно.
Чтоб смотреть было приятно.
Портфель сам сложи, проверь.
Ты большой уже теперь.

3.
На уроках не хихикай,
Стул туда- сюда не двигай.
Педагога уважай
И соседу не мешай.

4.
Не дразнись, не
зазнавайся,
В школе всем помочь старайся.
Зря не хмурься, будь смелей.
И найдешь себе друзей.

5.
Вот и все наши советы.

Их мудрей и проще нету.
Ты, дружок, их не забудь.
В страну знаний держишь путь!
Дорогие первоклассники!

6. Пусть этот ключик вас, друзья,
Ведёт дорогой знаний!
Примите поздравления от нас
И много добрых пожеланий!

7. Здесь вас научат
Множеству премудростей:
Решать задачи, правильно писать.
Научат не бояться трудностей
И книжки мудрые читать!

8. Мы обращаемся к вам в этот час,
Драгоценный подарок примите от нас.
Этот ключ поможет вам открыть одну
маленькую, но очень важную тайну:
Все: Желание У-ЧИТЬ-СЯ!

передают ключ героям, открывают сундучок, музыка 12
достают колокольчик.

Гарри. Что за странный предмет. И для чего он нужен.
Ведущий:
Это
же школьный колокольчик, без него не обходиться не один день знаний!
Ведущая: Пусть сейчас прозвенит самый первый звонок,
И начнётся у нас долгожданный урок.
Вы эти мгновенья в сердцах сохраните
И радость от них сквозь года пронесите!

Ведущий: Право дать первый звонок 2019-2020
учебного года предоставляется первокласснице_____________________________________и
учащемуся 11класса_________________________________________
Звенит
звонок под песню учат в школе

Ведущая: Жаль кончается праздник прекрасный!
Но звучит и волнует звонок.
И распахнуты двери и классы.
Начинается первый урок!

Ведущий: Поздравляем всех с Днем Знаний!
Успехов, удачи, дерзаний,
И открытий необыкновенных!

Ведущая: Самых лучших учителей,
И веселых длинных переменок,
Самых верных, надёжных друзей,
И конечно, достойных оценок!

Ведущий: На этом торжественную линейку, посвящённую Дню Знаний,
мы объявляем закрытой.
Школа внимание. Флаг Донецкой Народной
республики вынести!
Музыка 13
Марш

Музыка 14
Гимн ДНР

Ведущая: Ну, что ж, положено начало…
И в срок по плану от причала
Уходим в плаванье на целый год!
Пусть он открытия несет!

Ведущий: А мы с вами не прощаемся, а говорим лишь до свидания.
С праздником, друзья!
С праздником, родная школа!

Вместе: Счастливого учебного года!

Директор: По традиции право первыми пойти на
первый урок предоставляется нашим первоклассникам. А проводят их наши волшебники
и первые учителя, открывая им дорогу в волшебный мир знаний.

Музыка 15
Под музыку
первоклассники покидают линейку.

(Все расходятся по классам)

file_name: сценарий.docx

alt: Не дразнись, не зазнавайся,

intro: Сценарий празднования праздника знаний

воспитание

group: Педагогика

title: Сценарий праздника 1 звонка