extracted_text:
Мастер – класс для
педагогов
«Кинезиология - наука о развитии головного
мозга через движение»
Провели воспитатели Ковшова И.В., Никулина А.Б.
Цель: познакомить педагогов с кинезиологическими
упражнениями, применение которых возможно в образовательном процессе в целях
умственного и физического оздоровления дошкольников.
Задачи:
1. Теоретическая часть - знакомство с кинезиологией,
как одним из методов здоровье сберегающей технологии.
2. Практическая часть - знакомство и отработка
некоторых кинезиологических упражнений.
Добрый день, уважаемые коллеги!
Постоянно растущее число детей с нарушениями в
физическом и психическом развитии и ставит перед нами педагогами задачу поиска
эффективных форм и приёмов профилактики и укрепления здоровья детей в условиях
ДОУ.  Б. Акунин говорил: «Из всех наслаждений, отпущенных человеку, самое
изысканное — шевелить мозгами». Мы с вами тоже будем сегодня «шевелить
мозгами».
Кинезиология - наука о развитии умственных
способностей и физического здоровья через определённые двигательные упражнения.
Существует уже 2000 лет, используется во всём мире.
Кинезиологическими упражнениями пользовались Аристотель и Гиппократ.
Все мы знаем, что наш мозг состоит из двух полушарий,
каждое из которых выполняет свои функции, отвечая за протекание определенных
процессов (левое – логическое, правое – творческое). В идеале они гармонично
дополняют друг друга. И человеку необходима правильная работа не только каждого
из них по отдельности, но и во взаимосвязи.
Кинезиологические упражнения – это комплекс движений,
позволяющих активизировать межполушарное воздействие, они развивают мозолистое
тело, повышают стрессоустойчивость, синхронизируют работу полушарий головного
мозга, улучшают мыслительную деятельность, способствуют улучшению памяти,
внимания, облегчают процесс чтения и письма. Кинезиологические упражнения
полезны в любом возрасте, так как они предотвращают атеросклероз.
Кинезиологические упражнения направлены на развитие
одновременно физических и психофизиологических качеств, на сохранение здоровья
детей, и профилактику отклонений в их развитии. Под влиянием кинезиологических
тренировок в организме наступают положительные структурные изменения.
И чем интенсивнее нагрузка, тем значительнее эти
изменения. Упражнения развивают тело, повышают стрессоустойчивость организма, синхронизируют
работу полушарий, улучшают мыслительную деятельность, способствуют улучшению
памяти и внимания, облегчают процесс чтения и письма. В результате повышается
уровень эмоционального благополучия, улучшается зрительно-моторная координация,
формируется пространственная ориентировка. Совершенствуется регулирующая и
координирующая роль нервной системы.
Кинезиология - наука о развитии головного мозга через
движение.
Кинезиология для дошкольников при помощи особых
упражнений улучшает развитие нервной системы и речи ребёнка, кроме того,
кинезиологические упражнения развивают мышление ребенка через движение.
Что включают в себя комплексы упражнений?
Растяжки, дыхательные упражнения, глазодвигательные упражнения,
телесные упражнения, упражнения для развития мелкой моторики, упражнения на
релаксацию.
Все упражнения данной системы — перекрестные.
Перекрестность и синхронность — главный принцип гимнастики мозга.
Я предлагаю вам выполнить несколько простых, но
действенных упражнений вместе со мной.
Практическая часть.
Упражнение «Кулак-кольцо». Пальцы одной руки сжимаются
в кулак, а пальцы другой образуют кольцо. Потом — одновременная смена положений
рук. По мере усвоения — движения ускорять.
Вот колечко, вот кулак.
Ты попробуй сделай так.
А теперь ты не зевай
Руки быстро поменяй.
Упражнение «Ухо-нос».
Взяться левой рукой за кончик носа, правой - за
противоположное ухо. Одновременно отпустить руки, хлопнуть в ладоши, поменять
положение рук «с точностью до наоборот».
Ухо, носик мы возьмем,
Хлоп - опять играть начнем.
Упражнения выполняются в медленном темпе 3-5 раз,
затем ускорение. Постепенно от занятия к занятию педагог увеличивает сложность
выполнения.
Упражнение «Тряпичная кукла и солдат»: исходное положение
– стоя. Полностью выпрямитесь и вытянитесь в струнку как солдат. Застыньте в
этой позе, как будто вы одеревенели, и не двигайтесь. Теперь наклонитесь вперед
и расставьте руки, чтобы они болтались как тряпки. Станьте такими же мягкими и
подвижными, как тряпичная кукла. Слегка согните колени и почувствуйте, как ваши
кости становятся мягкими, а суставы очень подвижными. Теперь снова покажите
солдата, вытянутого в струнку и абсолютно прямого и негнущегося, как будто
вырезанного из дерева. Дети попеременно бывают то солдатом, то куклой, до тех
пор, пока вы не почувствуете, что они уже вполне расслабились.
Упражнение «Глазки»
Чтобы зоркость не терять, нужно глазками вращать.
(Вращать глазами по 2-3 секунды).
Нарисуем большой круг и осмотрим все вокруг.
(Глаза и язык вращать по кругу.)
Упражнение «Снежинки» (с предметами – со снежинкой)
Мы снежинку увидали,
Со снежинкой играли.
Снежинки вправо полетели,
Дети вправо посмотрели.
Вот снежинки полетели,
Дети влево посмотрели.
Ветер снег вверх поднимал
И на землю опускал…
Дети смотрят вверх и вниз.
Все на землю улеглись.
Глазки закрываем,
Глазки отдыхают.
Упражнения кинезиологической методики можно проводить
как отдельный комплекс-занятие. Однако оптимальный вариант – это включение
разнообразных кинезиологических упражнений во фронтальную непрерывную
деятельность детей в виде динамических пауз, пальчиковых гимнастик,
физкультминуток.
Большой популярностью среди детей пользуются
кинезиологические сказки. Предлагаю вам попробовать вместе со мной.
Кинезиологическая сказка «Два котенка»
Жил-был на свете белый, пушистый котенок по имени
Снежок (дети показывают правый кулачок).
Он очень любил прогуливаться по своему саду
(выполнение упражнения «Кошка» со словами: («Кулачок-ладошка, так гуляет
кошка»).
В саду росли высокие деревья (руки вверх, развести
пальцы в стороны) и низкие кустарники (кисти рук стоят на столе, пальцы
разведены в стороны).
И вот однажды, Снежок вышел из своего дома,
прогуляться (выполнение упражнения «Кошка» правой рукой со словами:
«Кулачок-ладошка, так гуляет кошка») и увидел, что на полянке бегает черный
котенок (выполнение упражнения «Кошка» левой рукой со словами).
Он быстро помчался к нему, чтобы познакомиться
(выполнение упражнения «Кошка» в быстром темпе).
Котенка звали Уголек. Они подружились и стали бегать
друг за другом (выполнение упражнения «Кошка» с одновременной сменой позиции).
И тут Снежок нашел на траве кольцо (упражнение
«Кольцо»: поочередно, соединяя в кольцо большой палец с последующими, со
словами: «Раз, два, три, четыре, пять – весело колечко будем примерять!», он
стал примерять его на правую лапку, а затем на левую, но колечко оказалось ему
велико.
Тогда Уголек стал его примерять (Упражнение «Кольцо»:
из большого и указательного пальцев правой руки делаем колечко и начинаем его
нанизывать, не размыкая пальцы на каждый палец левой руки со словами: «Мизинец,
безымянный, средний, указательный, большой – ой, ой, ой!»).
И тут кольцо упало и покатилось по тропинке – котята
за ним (упражнение «Кошка»). И привела их тропинка к пруду, на котором сидела
лягушка и громко плакала, от того, что ей было грустно одной.
Котята решили ее развеселить и показали ей интересную
игру (упражнение «Ладушки-оладушки»: правая рука лежит ладонью вниз, а левая –
ладонью вверх; одновременная смена позиции со словами: «Мы играли в ладушки –
жарили оладушки, так пожарим, повернем и опять играть начнем»).Но лягушка не
стала веселей, тогда котята предложили ей станцевать (упражнение «Лезгинка»:
левую руку сложить в кулак, большой палец отставить в сторону, кулак развернуть
пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении
прикоснуться к мизинцу левой. После одновременно сменить положение правой и
левой рук; ускоряя скорость).
Лягушка развеселилась и поблагодарила котят. А потом
сказала, что темнеет, приближается ночь и ей пора в пруд (упражнение «Лягушка»:
смена трех положений руки кулак-ребро-ладонь, со словами: «Лягушка хочет в
пруд, лягушке страшно тут!»).
Котята попрощались с ней и тоже отправились домой
(упражнение «Кошка»).
По дороге они наблюдали, как на небе мерцают звезды
(упражнение «Звездочки»: правая ладонь пальцы в кулак, левая – пальцы в стороны
– смена позиций).
Вот они и дошли до дома, уставшие они улеглись на
коврике (вытянуть пальцы из кулачка)
Коллеги, вы молодцы! Спасибо за активное участие в
мастер-классе.
Ну что ж, мы попробовали некоторые игровые упражнения,
надеюсь, они будут вам полезны в вашей практической работе с воспитанниками.

file_name: мастер класс.docx


extracted_text:
Государственное
казённое общеобразовательное учреждение
«Специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №6»

План конспект
урока по столярному делу в 7 классе
Тема занятия: «Сборка
изделия ( скамейка)»

                           Учитель трудового
обучения

                          Толстихин В.А.

г.Благодарный
Тема: Сборка
изделия ( скамейка).
Цель: Самостоятельно выполнить  сборку
скамейки способом «насухо», используя технологические карты.
Задачи урока:
1.     Обучающая – закрепить теоретические знания и умения
при разметке и пилении древесины; учить планировать свою работу.
2.     Коррекционно-развивающая – способствовать развитию пространственного воображения при
рассмотрении графических изображений; развивать инициативу и самостоятельность,
умение делать выводы, обеспечивать самоконтроль.
3.     Воспитательная - воспитывать у учащихся навыки самостоятельной работы;
воспитывать трудолюбие, бережное отношение к инструменту, чувство
ответственности за выполненную работу
Тип урока: комбинированный  с выполнением
практической работы..
Наглядные
пособия: образец
изделия (скамейки), технологические карты
Методы: словесные, наглядные, практические, просмотр
презентации.
Материал: детали  заготовки скамейки.
Оборудование: верстак, линейка, столярный угольник,
карандаш, ножовка, отвертка, шурупы.

Ход урока.
I.Организационно-подготовительная часть.
Взаимное
приветствие.
Проверка
готовности к уроку.
     II.Сообщение темы и целей занятия.
Учитель: Сегодня на уроке вам предстоит выполнить
сборку скамейки.
Учитель: А для чего нужна скамейка?
Ответы детей: Скамейка –это предмет домашней или садово-парковой
мебели для сидения, обычно в виде доски, набора досок или
плиты на ножках или стойках.
Этот предмет будет
занимать в вашем доме особое место.

     III.Теоретическая часть.
1.
Повторение
пройденного материала.
Вопросы:
- Что называют
пилой?
- В чем
заключается разметка заготовки?
- Какие
разметочные инструменты вы знаете?

2. Работа с
технологическими картами.
- Сколько деталей
имеет изделие  и как они называются?
- Из каких
материалов изготовлены детали скамейки?
- Какая высота
скамейки?

3.Опрос по теме
«Правила безопасности при пилении».
- Какие требования
предъявляются к инструменту?
–Где должна
находиться левая рука?
–Как расположить
инструмент после завершения пиления?
–Чем удаляют
опилки с рабочего места?

4.Практическая
работа.
Вводный
инструктаж. Ознакомление с планом практической работы.
 План
практического задания:
1.     Пользуясь технологическими картами, на
заготовках деталей скамейки, выполнить разметку для отверстий под шурупы;
2.     Выполнить сверление отверстий под шурупы в
соответствии с разметкой;
3.     Обработать  детали шлифовальной шкуркой;
4.     Произвести сборку скамейки при помощи
шурупов - т.е. «сборку насухо»;
5.     Сделать окончательную зачистку изделия.

Физминутка.

Учитель: Что такое «сборка насухо»?  Выполняется она без клея, путем
крепления с помощью шурупов. Предлагаю посмотреть небольшую презентацию
«Сборка изделия с помощью шурупов». В ней отражены общие вопросы по сборке «насухо»
для любого изделия
.
 5.
Демонстрация  материала:
1.С помощью
чего выполняется «сборка насухо»?
2. Почему соединение шурупами является более
прочным,  чем соединение гвоздями?
3 Что
из себя представляет шуруп? Назовите виды шурупов. (Шуруп –это
крепежная деталь, состоящая из головки и стержня с винтовой нарезкой).
4.Чем
они отличаются друг от друга? (В зависимости от назначения шурупы изготавливают
разной длины  и толщины, а также  с различной формой головки: полукруглой
(рис.а), потайной (рис.б)   и полупотайной (рис.в)).
5.Что
характерно для головки шурупа? (Головки  шурупов имеют шлицы
– прямые или крестообразные канавки для отвертки).
6.Что
надо учитывать при выборе шурупа? (При выборе шурупа нужно учитывать, что
его длина должна быть в 2…3 раза больше толщины более тонкой соединяемой детали.
Однако шуруп не должен проходить основную (более толстую) деталь насквозь).
7.Как
производится разметка? (Места установки шурупов размечают так же, как и для
гвоздей).
8.Как
выполняется сверление? (В более тонкой детали сверлят сквозное отверстие диаметром,
немного большим диаметра шурупа).
(В
основной детали, в которую ввинчивают шуруп, сверлят глухое отверстие диаметром
4/5 диаметра шурупа на глубину, равную длине ввинчиваемой части шурупа. Для
тонких шурупов отверстия можно проколоть шилом).
9.Что
такое зенкование? Раззенковка? (Для потайной  и  полупотайной головок
шурупов отверстия раззенковывают сверлом большего диаметра или специальным
инструментом – зенковкой).
10.Как
правильно ввинтить шуруп?  (После подготовки деталей шуруп ставят в
отверстие  и  ввинчивают отверткой   по часовой стрелке).
6.Знакомство
с правилами техники безопасности при соединении деталей шурупами  и роспись
в журнале по технике безопасности.
—  Не пользоваться шурупами со сбитым шлицем.
—  Пользоваться исправной отверткой, которая
соответствует прорези шурупа.
—  Шуруп ввинчивать под прямым углом  к
поверхности детали.
—  При ввинчивании не трогать шуруп рукой.
—  Шурупы, смазанные машинным маслом или
мылом, легче завинчиваются в деталь.
—  Заусенец на головке ввернутого шурупа надо
обязательно удалить шлифовальной шкуркой или напильником.
                                Физминутка для глаз.
7.Текущий
инструктаж.
8.Самостоятельное
выполнение учащимися задания. Корректировка учителем хода практической
работы.

9.Закрепление: Проверь
себя!
Учитель
обращает внимание детей на последний слайд.
Дети путем теста
должны выбрать правильный ответ.
Выбери
правильные ответы:
1.
Деревянные детали соединяют между собой с помощью:
а)
гвоздей;     б) шурупов;     в) сверла
 2.
Процесс соединения деталей в целое изделие называют:
а)
конструированием;     б) сборкой:     в) моделированием
3.
Основные инструменты, применяемые для соединения деревянных деталей шурупами,
называются:
а)
клещи;     б) молоток;     в) отвертка
4. Соединение
деталей будет надежным, если длина шурупа больше толщины прибиваемой детали:
а) в 10
раз;     б) в 5 раз;     в) в 2-3 раза
5.
Крепежная деталь, состоящая из головки с прорезью, и  стержня с винтовой
нарезкой – это:
а)
гвоздь;     б) шуруп;     в) уголок
6.
Работу по сборке изделий выполняют:
а)
слесари;     б) сборщики;     в) плотники
10. Рефлексия: Что нового вы сегодня узнали? Что вам
понравилось?
11.Подведение
итогов.
Рассказ учащихся о
выполненной работе.
Показ лучших
работ.
Анализ допущенных
ошибок.
Выставление
оценок.
12.Уборка
мастерской дежурными.

Приложение:
План
практического задания:
1.     Пользуясь технологическими картами, на
заготовках деталей скамейки, выполнить разметку для отверстий под шурупы;
2.     Выполнить сверление отверстий под шурупы в
соответствии с разметкой;
3.     Обработать  детали шлифовальной шкуркой;
4.     Произвести сборку скамейки при помощи
шурупов – т.е. сборку насухо;
5.     Сделать окончательную зачистку изделия.
Вопросы
для
закрепления:
Проверь себя! Выбери
правильные ответы:
1.
Деревянные детали соединяют между собой с помощью:
а)
гвоздей;     б) шурупов;     в) сверла
 2.
Процесс соединения деталей в целое изделие называют:
а)
конструированием;     б) сборкой:     в) моделированием
3.
Основные инструменты, применяемые для соединения деревянных деталей шурупами,
называются:
а)
клещи;     б) молоток;     в) отвертка
4.
Соединение деталей будет надежным, если длина шурупа больше толщины прибиваемой
детали:
а)
в 10 раз;     б) в 5 раз;     в) в 2-3 раза
5.
Крепежная деталь, состоящая из головки с прорезью, и  стержня с винтовой
нарезкой – это:
а)
гвоздь;     б) шуруп;     в) уголок
6.
Работу по сборке изделий выполняют:
а)
слесари;     б) сборщики;     в) плотники

alt: Тема: Сборка изделия ( скамейка)

alt: Демонстрация материала: 1

title: sborkaskameykikonspekturoka


extracted_text:
Кама Тамагы районы, “В.П. Муравьев исемендәге
Затаон урта гомуми белем бирү мәктәбе”

Татар теле
һәм әдәбияты дәресләрендә
электрон ресурслар
кулланып укыту үзенчәлекләре.

 Эшне башкарды : I категорияле татар

                 теле һәм
әдәбияты укытучысы
                                                                     Дәминова
Миләүшә Рәшид кызы.

2022 нче ел.

Татар теле
һәм әдәбияты дәресләрендә
электрон ресурслар
кулланып укыту үзенчәлекләре.
    Республикада татар һәм рус
телләренең дәүләт теле дип игълан ителүе
нәтиҗәсендә туган социолингвистик халәт
Татарстанда яшәгән халыкның һәр ике телне
дә камил белүен таләп итә.  Ә бу,
үз чиратында, телләр укыту
процессын, бигрәк тә рус балаларына татар теле укытуны яңача
оештыру мәсьәләсен көн тәртибенә куя.
  Татар теле - халыкара мәйдандагы
зур абруйлы телләрнең берсе. Шулай булгач, ул үзен саклаучы,
хөрмәт итүче
халкына дәүләт теле буларак хезмәт итәрлек тулы
көчкә ия. Туган телебезне камилләштерү,
үстерү – дәүләт күләмендәге
җитди һәм әһәмиятле бурычларның
берсе. Татар теленең кулланылыш даирәсен
киңәйтүнең, аны үзләштерүне тиешле
дәрәҗәгә күтәрүнең
төп юлы – рус мәктәпләрендә укучыларга татар теле
һәм әдәбиятын сыйфатлы, нәтиҗәле итеп
укыту. Шуңа күрә,
заман таләбе бүгенге көндә татар телен укытуда зур
үзгәрешләр сорый. Укытучыларыбыз алдына «Татар телен ничек
укытырга?» «Дәресләрне ничегрәк кызыклы итеп
үткәрергә?» дигән сораулар килеп баса. Шулай булгач,
заман укытучылардан яңалык, үзгәрүчәнлеккә
омтылуны таләп итә.
  Укыту процессында яңа педагогик
технологияләрне куллану яңа метод һәм алымнарны
үстерүгә, укытучыларга эш стилен үзгәртеп,
яңача эшләргә, педагогик системада структур
үзгәртеп коруларны гамәлгә ашырырга ярдәм
итә. Бу исә педагогик процессны оештыруга һәм
аның белән идарә итүгә үзенчәлекле
бурычлар куя. Татар телен инновацион технологияләр белән укыту –
уку процессын яңача оештыру дигән сүз. Аның
мөһим мәсьәләләре булып
өйрәнелә торган фәнгә кызыксыну уяту, укучыларның
танып-белү
эшчәнлеген
үстерү, аралашу процессында үзара аңлашу
һәм ярдәмләшү мохите тудыру, укучыларның
иҗади сәләтләрен ачыклау һәм
үстерү тора.
   Соңгы вакытта барлык
фәннәр буенча да, шул исәптән татар теле
һәм әдәбиятыннан да, мәгълүмати ресурслар
саны арта. Интернет торган саен уку-укыту эшчәнлегендә файдалана
алырлык мөмкинлекләргә ия була бара. Интернет челтәре
укучыга һәм укытучыга кирәкле мәгълүматны
төрле урыннан эзләп табу шартларын тудыра.
   Татар теле
дәресләрендә электрон белем бирү ресурсларын
куллану укучыларда  уку, язу
күнекмәләрен формалаштыру
һәм үстерү, кирәкле материал табу, укучыларның
сүзлек запасын баету, татар телен өйрәнүгә мотив
формалаштыру кебек бурычларны үтәргә мөмкинлек
бирә. “Сәлам” УМКсы ярдәмендә
сайты
- дәреслеге әнә шул мөмкинлекләрне тормышка
ашырырга ярдәм итүче бердәнбер ресурс булып тора. Бу
дәреслекнең максаты булып:
  1) киң
җәмәгатьчелекне интернет технологияләр кулланып, татар
телен мөстәкыйль өйрәнүгә тарту;
  2) татар телен, аның
культурасын, тарихын һәм сәнгатен
өйрәнүгә кызыксыну уяту тора.
Башлангыч мәктәп
өчен электрон белем ресурслары-бу темага кызыксыну формалаштыру,
белемнәрне баету һәм укучыларның иҗади
күнекмәләрен үстерү өчен менә
дигән мөмкинлек.
  Интернет-дәреслекнең
эчтәлеге укытуның коммуникатив юнәлешенә
һәм  практик биремнәр үтәүгә
юнәлтелгән. Һәр дәрес логик яктан оешкан бер
бүлекне төгәлли һәм сөйләм
эшчәнлегенә өйрәтүче 4 бүлектән тора:
 1.Лексика – лексик тел
берәмлекләрен өйрәнү;
 2.Диалоглар – диалогик
һәм монологик күнекмәләрне үстерү;
 3.Грамматика – грамматик
күнекмәләрне үзләштерү;
 4.Аудирование – ишетеп аңлау
күнекмәләрен формалаштыру. [3: 367]
  Шушы бүлекләргә
бәйле рәвештә, бу дәреслектә татар теле буенча
кирәкле материаллар, диалог һәм текстлар, яңа
сүзләр һәм кагыйдәләр җыелмасы,
күнегүләр, уеннар, кроссвордлар, тестлар бирелгән.
  Лексика бүлегендә татар
телендә еш кулланыла торган яңа сүзләр китерелә.
Һәр дәрестә укучыларга  күнегүләр
ярдәмендә 40-45 сүз ятлый алу мөмкинлеге тудырылган.
  Грамматика бүлеге
аралашу процессында  еш кулланыла торган грамматик кагыйдәләр,
лексик-грамматик конструкцияләрне үз эченә ала. Дәрес
барышында укучыларга татар теле буенча төрле типтагы 80 гә якын
грамматик конструкция тәкъдим ителә.
Әлеге кагыйдәләр төрле типтагы
күнегүләрне үтәү барышында кабатланып
барыла.
Диалоглар бүлегендә
төрле тормыш ситуацияләрен чагылдырган 50гә якын диалог
бирелә. Аларны прфессиональ дикторлар башкаруында ишетергә була.
 Аудирование бүлеге үз
эченә төрле характердагы 18 аудиотекстны ала. Бу
бүлеккә кертелгән текстларда татар халкының культурасы
һәм яшәешен чагылдырган материаллар тупланган.
  «Татар теле онлайн»
интернет-дәреслегендәге күнегүләр системасына
килгәндә, аларны берничә төргә бүлеп
карарга була:
1.
Сүзләргә дөрес
кушымча сайлап алу күнегүләре.
2.
Кроссворд
тибындагы күнегүләр:
а)
текстка сүзләр куярга;
б) сорауларга кыска җавап
язарга.[3:368]
 3. Үрнәк буенча синтаксик
сөйләм берәмлекләре төзүгә
күнегүләр:
 а) текст яки диалогка төшеп калган
сүзләрне яки грамматик формаларны язарга;
 б) текстны тулысынча
тәрҗемә итәргә;
 в) бер яки берничә сүзе
икенче телдә булган текстны өлешчә тәрҗемә
итәргә;
 г) сүзләрне туры
китерүгә күнегүләр һәм
башкалар.[3:369]
  Интерактив
күнегүләрне, мәсәлән, яңа материалны
өйрәнгәндә дә, белем һәм
күнекмәләрне формалаштыру этабында да,
өйрәнгән материалны йомгаклау вакытында да, контроль
һәм мөстәкыйль эшләр үткәрү
өчен дә кулланырга була. [3:367]
   Алда
әйтелгәннәрдән нәтиҗә ясап, шуны
әйтергә була: педагогика фәнендә укыту – тәрбия процессы сыйфатын үстерергә булышлык итүче
технологияләр шактый. Укытучының бурычы – яңалыклар агымында
югалып калмыйча, дөрес юнәлеш алу, укытуның һәр
этабы өчен уку материалын аңлатуның иң уңышлы
вариантын табу. Шул ук вакытта аларның бер - берсе белән ярашырга
тиешлеген дә онытмау зарур. Татар теле дәресләрендә
электрон ресурслар куллануның өстенлеге бәхәссез.
Төрле технологияләр, компьютер, мультимедиа технологияләре,
электрон ресурслар  күрсәтмәлелекне, контрольне тәэмин
итеп һәм күп мәгълүмат биреп, укытуның
сыйфатын күтәрергә ярдәм итә, этәргеч ясый.

Кулланылган әдәбият исемлеге:
1.
Юсипова А. Татар телен яңача укыту / Мәгариф.
2006.-№3. 80б.
2.
Галиева В. Яңача, заманча./ Мәгариф.2009.-№9. 21-22б.
3.
Интерактивный
Интернет-учебник по татарскому языку «Татар  теле онлайн».

file_name: Татар теле һәм әдәбияты дәресләрендә электрон ресурслар кулланып укыту үзенчәлекләре.docx

alt: Татар теле һәм әдәбияты дәресләрен дә электрон ресурслар кулланып укыту үзенчәлекләре

alt: Кулланылган ә дәбият исемлеге: 1


extracted_text:
Экологическая игра, посвященная
Дню  защиты  ЗЕМЛИ
«Свалка по имени Земля» (слайд № 1)

Методические рекомендации: урок под таким
названием проводится для учащихся  8 – 9 классов.  Перед началом мероприятия
зал  оформляется красочными тематическими стенгазетами.

Образовательные задачи:

закрепление в процессе практической деятельности теоретических
знаний, полученных на уроках природоведения и биологии;

 вовлечение в словарный запас биологических и экологических  слов
и выражений;

 развитие коммуникативных навыков;

 осуществление межпредметных связей.

Коррекционные
задачи:

развитие памяти, внимания;

 развитие образного мышления;

 развитие творческого воображения;

 развитие восприятия;

 повышение самооценки, снижение тревожности.

Воспитательные
задачи:

воспитание любви и уважения к изучаемым предметам;

 развитие творческих способностей учащихся;

 самореализация личности подростка  в коллективе через
внеклассную деятельность.

(слайд № 2) "Даже
самые красивые фантазии засоряют нашу планету".

Ход мероприятия

Ведущий: Добрый день! Я приветствую всех собравшихся в этом зале. Наш праздник
 необычный - он экологический и посвящен одной из самых актуальных тем -
загрязнению планеты Земля.
    Сегодняшнее население Земли -
общество суперпотребителей. Подсчитано: на каждого из нас в год затрачивается
20 т сырья, правда, большая его часть - 97% -идет... в отходы. Львиная доля
потребления, а значит и отходов, приходится лишь на несколько десятков развитых
стран. Более того, современная экономика поощряет расточительство. 20 лет назад
автомобили пробегали 250 тыс. километров практически без поломок, а сегодня
если на спидометре машины 120 тыс. километров, она кандидат на свалку. Новые
виды товаров, новые марки - покупай, покупай, покупай... А старые, но вполне
еще годные вещи выкидываются.
    Мусор постепенно становится
монстром цивилизации. При нынешнем состоянии экономики и культуры быта люди еще
долго обречены жить среди этих рукотворных памятников своей беззаботности.

(слайд
№ 3, на фоне музыки читается стихотворение)
Выступление ученика (-цы),
чтение стихотворения:
Моя
планета - человеческий дом.
Ну
как ей жить под дымным колпаком.
Где
сточная канава - океан.
Где
вся природа поймана в капкан.
Где
места нет ни аисту, ни льву
Где
стонут травы: больше не могу!
Вот она летит, маленькая,
какая!
Вот она грустит,
в думы свои вникая.
Вот она плывет,
зыбкой прохладой веет.
Все еще живет!
Все еще людям верит!
Вот она плывет
сквозь грозовую полночь,
Всех людей
зовет, просит прийти на помощь!
Просит прийти на
помощь!
Просит прийти на
помощь!

Ведущий:
Вопрос "Куда деть мусор?" становится вес актуальнее. И мы попробуем
сегодня ответить на него.
            В
празднике  участвуют учащиеся  8 – 9 классов. Для того чтобы начать наш
праздник  я хотела бы представить наше многоуважаемое жюри. (Представление
жюри) Впереди нас ждут конкурсы и развлечения. Посмотрите, на  сцене размещено изображение
земного шара (глобус), покрытого разноцветными бумажками, на которых нарисован
различный мусор. Это не просто глобус, это табло, на котором фиксируются
результаты игры. При каждом заработанном  той или иной командой балле снимается
одна бумажка – идет как бы  процесс очищения земного шара от мусора. (Предварительно команды выбирают себе цвет бумажек.)
Выигрывает та команда, которая уберет с глобуса больше «мусора». Итак, начнём!

Конкурс
1. «Крылатая фраза» (слайд № 4)

Ведущий:
Вам надо правильно назвать химические элементы, знаки которых приведены. Если
вы правильно назовете химические элементы, то из первых букв этих названий
получится крылатая фраза. Какая? Продолжительность конкурса – 5 минут.
Максимальное количество 5 баллов.
(слайд
№ 5)        Au, Ne, Al, Nb, Ir, Eu –  Ag, In, Lu, Am.

(Золото, неон, алюминий, ниобий, иридий, европий – серебро, индий,
лютеций, америций. Знание – сила.)

Жюри  оценивают первый конкурс и выставляют первые оценки.

Конкурс
2. «Что мы выбрасываем,
или
Золотые россыпи помоек» (слайд
№ 6)

Ведущий:  Команды вы
получаете по три таблички-указателя с цифрами 1, 2, 3.  На каждый задаваемый
вопрос я даю три варианта ответа. По моему сигналу  вы  поднимаете табличку с
номером ответа.
Вопросы:
1)     Большую часть мусора, загрязняющего
Землю, составляют:
1.
Пластмасса (правильный  ответ).
2.
Стекло.
3.
Металл.

2)     Прежде
чем начать утилизацию отходов, их необходимо:                (слайд № 7)
1.
Рассортировать.
2.
Собрать в одном месте.
3.
Раскрошить.

3)     Для
того чтобы переработать пластмассу, ее необходимо:
1.
Компостировать.
2.
Сжечь при специальных условиях.

3.
Переплавить.

4)     Первоочередная
забота при выборе свалки:                                              (слайд № 8)
1.
Защита поверхности земли и грунтовых вод.
2.
Ограждение места свалки.
3.
Укомплектование соответствующей техникой.

5)     Вредные
выбросы оказывают влияние:
1.
Только на те регионы, где появилось загрязнение.
2.
На  близлежащие регионы.
3.
Даже на территории, удаленные от места,
где
загрязнение  «увидело свет».

                                                     (слайд № 9)
6)     Самая
страшная «добавка» к воде:
1.
Бытовой  мусор.
2.
Пестициды.
3.
Минеральные удобрения.

7)     Какие
из радиоактивных отходов целенаправленно
 рассеивают в
окружающую среду:
1.
Газы.
2.
Жидкости.
                        (слайд № 10)
3.
Твердые вещества.

8)     Бутылка
или банка из пластмассы, брошенная в лесу,
пролежит без
изменения:
1.
10 лет.
2.
50 лет.
3.
100 лет и более.

9)     Поступление
в среду обитания вредных  веществ
приводит к нарушению
функционирования экологических
            систем, называют:
1.
Загрязнением.
2.
Экологическим кризисом.                                                             (слайд № 11)
3.
Интродукцией.

10) Выброшенную бумагу
"съедят" невидимки - микробы за:
1.
1-2 года.
2.
5-8 лет.
3.
20 и более.

11) Гарбология это...
1.
наука о доме;
2.
наука о почве;
3.
наука о мусоре.

12) Наиболее
эффективный путь борьбы с нарастающим                                   (слайд № 12)
количеством
отходов,  попадающих в  окружающую среду:
1.
Их захоронение.
2.
Разработка правовых механизмов регулирования процесса.
3.
Рециркуляция (повторное использование отходов).

Жюри  оценивают  конкурс, выставляют оценки и подводят предварительные
итоги.
(После
окончания  конкурса жюри  подсчитывают баллы и с изображения  земного шара
(глобуса) убираются «отходы», соответствующие  заработанным каждой командой
очкам.)

Конкурс
3. «Устами младенца, или не спешите выбрасывать своё будущее (отходы)» (слайд № 13)

Ведущий:  В каждом
задании с помощью 5 признаков вам необходимо отгадать определенный вид отходов.
Но, если вы сможете это сделать уже после открытия первого признака, то
получите 5 баллов, после второго - 4, после третьего - 3 и т.д.

(слайд
№ 14) Задание первое:
1. Это бывает разноцветным, это
очень трудно сломать.
2. Если ее поджечь, то появится
черный едкий дым.
3. У меня  много игрушек сделано из
нее.
4. Предметы, сделанные из нее,
весят мало.
5. Ее нельзя выбрасывать, так как в
природе она не разлагается.
(Пластмасса.)

(слайд
№ 15)  Задание второе:
 1. Его делают из песка.
2. Если его нагреть, оно становится
тягучим, как тесто.
3. Чаще всего оно прозрачное.
4. Брошенное в лесу, оно может стать
причиной пожара.
5. Когда падает, оно разбивается
(Стекло.)

(слайд
№ 16)  Задание третье:
1. В небольших количествах это
очень полезно в качестве удобрения.
2. Когда этого слишком много, это
становится настоящим бедствием.
3. Это необходимо компостировать.
4. При попадании в водоемы это
разрушается, рыбы и другие водные животные начинают задыхаться.
5. Его производит обыкновенная
корова.
 (Навоз.)

(слайд
№ 17)  Задание четвертое:
1. У нас это получают из древесины.
2. Это легко горит.
3. Это изобрели китайцы.
4. Из этого получается много
мусора.
5. На этом обычно рисуют или пишут.

(Бумага.)

Жюри  оценивают  конкурс, выставляют оценки и подводят
предварительные итоги.
(После
окончания  конкурса жюри  подсчитывают баллы и с изображения  земного шара (глобуса)
убираются «отходы», соответствующие  заработанным каждой командой очкам.)

Конкурс
4.  «Что может сделать один?» (слайд
№ 18)
Ведущий:  Задание -
необходимо закончить фразы. Фразы будут читаться каждой команде по очереди.
Если команда не может закончить фразу, то команда – соперница может закончить
фразу за нее. За каждую  правильно законченную фразу команда получает по 1
баллу.
(слайд
№ 19)  1.Старайся покупать напитки в стеклянных бутылках, которые
можно...  (сдать в магазин, чтобы они использовались много раз).
(слайд
№ 19)  2. Одежду, которую ты уже не носишь, можно... (отдать
нуждающимся).
(слайд
№ 19)  3. Не выбрасывай старые игрушки и книги: они могут...
(кому-то понадобиться).
(слайд
№ 20)  4. Узнай, где поблизости есть пункт приема макулатуры, и...
(сдай туда ненужную бумагу).
(слайд
№ 20)  5. Почини и исправь вещь вместо того, чтобы... (ее
выбрасывать).
(слайд
№ 20)  6. Старайся не пользоваться пенопластом, так как он
практически... (не разлагается в природе).
(слайд
№ 21)  7. Старайся аккуратно обращаться со стеклянной тарой, которую
можно... (сдать).
(слайд
№ 21)  8. Экономь электроэнергию и горючее; если можно, пользуйся
чаще … (общественным транспортом).

Жюри  оценивают  конкурс, выставляют оценки и подводят
предварительные итоги.
(После
окончания  конкурса жюри  подсчитывают баллы и с изображения  земного шара
(глобуса) убираются «отходы», соответствующие  заработанным каждой командой
очкам.)

Конкурс
5.  «Экологический буксир» (слайд № 22) (слайд № 27)

Ведущий: Каждой
команде выдается «чёрный конверт». Там даны формулировки
экологических понятий и даются карточки с буквами (о, з, о, н/  э, к, о, л,
о, г, и, я/ э, в, о, л, ю, ц, и, я), из
которых вы должны составить слова по теме «Экология».
(слайд № 28)
Озон – один из атмосферных
газов, сильно задерживающий ультрафиолетовое солнечное излучение.
(слайд № 29)
Экология – наука, изучающая, как
растения, животные и человек взаимодействуют между собой и с окружающей их
неживой природой.
(слайд № 30)
Эволюция – развитие и
совершенствование живой природы на протяжении многих миллионов лет.

Игра со
зрителями (слайд № 23)
Ведущий:
Пока команды выполняют задание, я поиграю со зрителями. Они помогут добыть
баллы для своих команд. За каждый правильный  ответ игрок - зритель  получит по
1 баллов. После игры игрок – зритель может отдать свой балл команде, за которую
болеет. А может и не отдавать.
1. Какую часть обуви найдём у холма? (Подошву.)
2. Жидкость без запаха, вкуса и цвета. (Вода.)
(слайд № 24)
3. Дерево – чемпион Сибири по скорости роста.
(Тополь.)
4. Цветки,
какой культуры придворные дамы французской
 королевы использовали как украшение в
причёске? (Картофеля.)
5. Какой золотой цветок даёт белый пушок?
(Одуванчик, мать-и-мачеха.)           (слайд
№ 25)
6. У каких птиц есть «детские сады» для
малышей? (У пингвинов.)
7. У собаки,
какой породы язык синего цвета? (Чау – чау.)
8. Какую цепь нельзя поднять? (Горную.)
(слайд № 26)
9. Кругом вода, а с питьём беда? (Море.)

После проведения игры со зрителями
проверяется выполнение конкурса «Экологический буксир»

Жюри  оценивают  конкурс
«Экологический буксир», выставляют оценки и подводят окончательные итоги.
Объявляется и награждается  победитель.
(После  окончания  конкурса жюри  подсчитывают баллы и с
изображения  земного шара (глобуса) убираются «отходы», соответствующие
заработанным каждой командой очкам.)
(слайд
№ 31)Ролик «Помойка на небе»
Ведущий:
 Будем же беречь нашу Землю! Повсюду, на каждом шагу, все вместе и
каждый в отдельности. Другой планеты у нас не будет! Земля с ее биосферой -
величайшее чудо, она у нас одна.  Дорогие ребята! Территория
нашей школы очень маленькая, но все начинается с малого. Давайте все вместе
будем следить за тем, чтобы в нашей школе, в нашем городе всегда был порядок:
чистые классы и коридоры, улицы и переулки. Завтрашний день Земли будет таким,
каким мы создадим его сегодня.
(слайд
№ 32, на фоне музыки читается стихотворение)
Ведущий: Закончить мероприятие
хочу стихотворением:

Волнуется Природа неспроста.
Не существует лишнего в Природе,
Природа гармонична и сложна,
И если катаклизмы на подходе,
Волнуется Природа неспроста.
Она предупреждает Человека:
Пора остановиться, не спешить;
Заботится от века и до века -
Старается всегда предупредить.
Но Человеку надо слишком много:
Он черпает скорее и до дна.
Берет с собою жадность на подмогу,
А эта дама подведет всегда.
Приходит день - опомнится бедняжка:
Куда спешил, зачем ломал дрова.
И трудно жить становится и тяжко -
Так наступает жуткая пора.
А может и такое вдруг случиться,
Что все живое превратится в прах.
Вот это Человеку не простится!
Как не пугает Человека страх?!
Лишь миг, всего одно мгновенье -
И все живое сгинет без следа.
Что многие создали поколенья,
Все разнесет глобальная беда.
О Люди! Надо быть мудрее!
Любите, берегите шар земной,
Терпимей будьте, мягче и добрее.
И навсегда покончите с войной.
О, царь Природы, дорогой мой Человек,
Каким коротким может быть твой век!
Уж сколько лет молва в народе ходит,
Что жадность до плохого лишь доводит.

Спасибо за внимание! (слайд № 33)

Используемая литература:
1. А.А. Каменский, Е.А.
Криксунов,  В.В. Пасечник  «Введение в общую биологию и экологию» 9  класс
Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008.
2. О.С. Габриелян  «Химия»
9  класс Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008.
3. О.С. Габриелян  «Химия»
8  класс Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2008.
4. Картинки  (автор и
источник заимствования неизвестен)
5.Стихотворения
«Волнуется Природа неспроста» (автор С. С. Нефедова
г. Кузнецк,
Пензенская обл., источник http://www.ped-sovet.ru/ )
6.
Стихотворение «Моя планета - человеческий дом» (автор и источник заимствования
неизвестен)

file_name: Внеклассное мероприятие СВАЛКА ПО ИМЕНИ ЗЕМЛЯ.doc

alt: Экологическая игра, посвященная

alt: Конкурс 2. « Что мы выбрасываем, или

alt: Предметы, сделанные из нее, весят мало

alt: Используемая литература: 1. А

intro:
Экологическая игра, посвященная
Дню  защиты  ЗЕМЛИ
«Свалка по имени Земля» для 8-9 классов

биология

group: Дисциплины

воспитание

group: Педагогика


extracted_text:
Сценарий выпускного.
«Детсадовский Оскар 2019 года!»
Звучит
торжественная музыка. В зал заходят воспитатели. Встают по углам около сцены за
трибуны.

Н.П.  Ведущая: Дорогие гости. Мы рады приветствовать Вас на торжественной
церемонии вручения премии «Детсадовский Оскар
2019 года!». Сегодня у нас особенный день – мы выпускаем из сада
наших дорогих, любимых, добродушных и веселых детей. И нам кажется, наши
выпускники, за свои первые детсадовские достижения вполне заслуживают награду «Детсадовский Оскар!».
 С.В. Ведущая: Торжественно, красиво убран зал
Сегодня
выпускной – прекрасный, грустный бал!
Прекрасный –
потому, что дети повзрослели,
А, грустный
– потому, что годы пролетели.
Волнуются,
стоят у входа!
Наш выпуск –
самый лучший выпуск –
Две тысячи девятнадцатого года! (открывается занавес)

Дети с
шарами под музыку выполняют танец – перестроение в красную дорожку.
С.В.  Ведущая: А сейчас Мы приглашаем пройти по этой дорожке всех  наших
сотрудников, которые все эти годы помогали нам растить этих очаровательных,
милых и прелестных детей. И так встречайте!
Звучат фанфары.
После
каждого произнесенного имени администрации и педагогов, говорят « Спасибо!».
Н.П. Ведущая: На
протяжении всех этих лет единственная, целеустремленная, неповторимо –
женственная, любящая детей. Самая – самая, восхитительная  педагог –
воспитатель
- Светлана Владимировна.
С.В. Ведущая: Стильная,
жизнерадостная и заботливая на протяжение, этого года делила радость и
победы  Воспитатель
 - Наталья Петровна.
Н. П. Ведущая:  Застенчивая, скромная, на протяжении всех этих лет
обеспечивала комфорт и уют нашим воспитанникам,  младший воспитатель
 - Ирина Сергеевна.
С,В. Ведущая: Классно
вкусные, трудолюбиво аппетитные, знающие толк в еде наши пчелки-повара:
                                                - Марина
Николаевна,
                                               -    Татьяна
Федоровна,
                                                 - Татьяна
Леонидовна.
Н. П. Ведущая: Отзывчивый,
ни в чем не отказывающий неповторимый Менеджер по обслуживанию

- Роман
Владимирович
С.В. Ведущая:  Непосредственные,
добрые, великолепные парни, которые охраняют детей                      - Игорь  Васильевич
                                                    и Рустам
Рафкатович
Н.П. Ведущая:  Целеустремленная,
жизнерадостная, снабженец игрушками и мебелью, заботливая администратор-завхоз                           -
Юлия Юрьевна
С.В. Ведущая: Хрупко-нежная,
миниатюрная, научила детей танцевать педагог – хореограф

                              - Анастасия
Никитична
Н.П. Ведущая: Душевный
вдохновитель, знаток детских душ педагог-психолог
 - Елена Владимировна
С.В. Ведущая: Педагог по фитнесу и спорту, помогал детям
вырасти здоровыми и сильными – Юлия Вадимовна
Н.П. Ведущая: Восстанавливать
речь и учила грамотно  говорить, отзывчивая,  не повторимая ,
учитель-логопед
  дефектолог
- Маргарита Николаевна.
С.В. Ведущая: Добрая,
восхитительно – душевная женщина,  учила детей слушать и понимать музыку, петь,
танцевать и никогда не унывать музыкальный руководитель
 - Нина Борисовна.

С.В. Ведущая:  Нежная, классно – ласковая, сказочная
медсестра

                            - Ирина Ивановна.
Н.П.Ведущая: Понимающая,
таинственно – энергичная  менеджер по питанию
 - Галина Николаевна.
С.В. Ведущая: Изысканно
непредсказуемая, разносторонняя и интригующая, наставник педагогов,
руководитель здания
- Оксана Евгеньевна.
С.В. Ведущая: Энергичная,
заботливая, круговоротная. Поддержка всех воспитателей и сотрудников  заведующая
трех садов                         - Ирина
Владимировна.
С.В. Ведущая: Нам осталось только перерезать
шелковую ленточку, которая откроет нашим выпускникам прямую дорогу
вперёд, к светлому будущему. Честь открытия пути предоставляется заведующей
нашего детского сада Ирине Владимировне и руководителю здания Оксане Евгеньевне.  (фанфары,
перерезает ленту
И.В.)
Оксана
Евгеньевна: «В добрый путь!»
С.В. Ведущий: «Торжественную
церемонию вручения детсадовского Оскара за победы и достижения в
нелёгком дошкольном труде считать открытой».

Н.П. Ведущий: Мы
приглашаем пройти по красной дорожке претендентов на получение премии
детсадовский Оскар. Корреспонденты, приготовьте свои фотоаппараты. Делаем
снимок на память!
С.В. Ведущий: И
так встречайте аплодисментами!
Самые
задорные и обаятельные, самые внимательные и проворные, скромные, спортивные и
трудолюбивые
Выпускники 2019года.
1.
Артем, Дамир и Дидар ( сложили
по одной руке впереди)
2.
Василиса Б. и Добрыня (лодочкой, лицо на зрителей).
3.
София и Виталик   (встают щека к щеке)
4.
Кристина и Максим К. (встают лодочкой, голова на
зрителей)
5.
Василиса Г и Филипп. (Филипп на колено, Василиса
присела ему на колено).
6.
Диана и Сархан     (Сархан целует руку Диане).
7.
Виктория и Максим Л. (Максим одна рука вперед, другая
на спине, Вика кладет руку на М. руку, другой держит платье).
8.
Ксения и Степан  (встают спиной друг к другу, руки
сложены        перед собой, смотрят на зрителей).
9.
Ирина и Антон (Антон поза
джентльмена, Ира поза реверанс).
10.
Валерия и Егор     (Егор встает на колено,
держит руку Леры).
11.
Арина и Влад.          (Арина кладет
голову на плечо Владу).

И приглашенные дети, которые ходили когда то в нашу группу
12.
Маргарита и Михаил (Миша поза джентльмена, Рита поза
реверанс).

Дети парами, под музыку «Лови
момент», проходят по красной дорожке.  Замирают под аркой с шарами в позе для фотографии,
потом расходятся  парами по разным сторонам в полукруг.
Кристина.
В
детском садике сегодня шум и суета
Все
ребята нарядились  просто красота!
Час
прощанья с детским садом
Для
всех нас настал
Начинаем,
начинаем наш дошкольный бал!
Филипп.
     Вот и пришёл этот праздник
последний,
Долго мы ждали его - целый год!
Ждали и с радостью, ждали с волненьем,
Знали, однажды он всё же придёт!
Василиса Б.
 Наш детский сад с утра украшен,
Сегодня – праздник выпускной,
И мы гордимся садом нашим,
Ведь он для нас, как дом родной.
Виталик.
 Сегодня день весенний, светлый,
Такой, волнующий для нас!
Промчится лето незаметно,
Нас встретит школа, первый класс.
Максим К.
Дни так быстро пролетели,
Незаметно повзрослели.
Мама рада, папа рад —
Я закончил детский сад!
 Василиса Г.
Да, мы грустим, совсем немного,
И время не вернуть назад.
И нам пора, пора в дорогу,
До свиданья, детский сад!
Влад.
Сегодня стало мне немного грустно,
Сегодня, выпускной у нас в саду!
Не передать словами мои чувства!
И им я объяснений не найду!
Диана.
Как жаль, что с нашим детством беззаботным,
Проститься настает уже пора!
Дни озорные пролетели мимолетно,
Но никогда их не забудет детвора!
Степан.
Дошкольное детство уходит однажды,
И это сегодня почувствует каждый!
Уходят игрушки, машинки, качалки,
И книжки - малышки, и куклы - пищалки.
Валерия.
 Но нам не забыть этот мир разноцветный,
И садик наш добрый, уютный, приветный.
И теплые руки, и ласковый взгляд
Все дети: Спасибо, спасибо за всё, детский сад!
Песня «Прощай детский сад».
С. В. Ведущая: Дорогие гости! Нашу церемонию открывает Номинация «Все мы были малышами».
Ира.
Вот мы и выросли, нас ждет школа, и самый первый класс!
А помните, пять лет назад, как мы ходили в детский сад?
Сархан.
Да что ты! Не ходили, в колясках нас возили.
Я помню, плакал каждый день, все маму ждал, в окно глядел.
Антон.
А кто-то с соскою ходил, а кто-то памперсы носил!
Да, все мы были хороши, да что с нас взять-то, малыши!
Дидар.
А я такое вытворяла, в обед над супом засыпала!
Дамир.
Бывало, плохо кушал я, кормили с ложечки меня!
Спасал слюнявчик нас от каши, от чая, супа, простокваши!
Егор.
Такими были шалунами, дрались руками и ногами.
А кое-кто даже зубами.
     Арина.
Да, нас теперь и не узнать,
Приятно детство вспоминать!

Музыка « топ, топ, топает малыш»… в зал через сцену заходят малыши.
Ведущий ясельной группы:
Такими же вот крошками
Вы в детский сад пришли,
Учились топать ножками,
Теперь вы подросли.
Мы хотим поздравить вас-
Вы идете в первый класс.
1 малыш
Мы ребята-малыши,
Мы на праздник к вам пришли!
2 малыш
В 1 класс вы поступайте,
Детский сад не
забывайте.
3 малыш
Поздравляем вас, ребята,
С вашим первым выпускным!
Мы за вас, конечно, рады,
Но немножечко грустим.
4 малыш
Мы желаем, чтобы в школе
Вы учились все на «пять».
И, конечно, с теплотою
Детский садик вспоминать!
5 малыш
А, на празднике для вас,
Мы станцуем все сейчас.
Танец
малышей «Раз ладошка, два ладошка».

Ведущая ясельной группы:
 Дорогие выпускники, наши ребята любят вас, гордятся вами и
желают, чтобы вы получали в школе только хорошие отметки!
Вика.
Милым малышам спасибо,
Что пришли поздравить
нас.
И от всей души примите
Вы подарочки от нас!
Музыка выпускники дарят малышам подарки и провожают  за дверь.
(Арина,  Антон, ВасилисаБ, Егор, Василиса Г, Ира, МаксимК)

С. В.  Ведущая:
А мы продолжаем нашу церемонию. И сейчас следующая Номинация «Восходящие звездочки».
Н. П.  Ведущая
Посмотрите на артистов!
Великолепие талантов -
Певцов, танцоров, музыкантов!
Танец «Мы маленькие звезды».

С. В.  Ведущая:
А сейчас мы представляем талант, который приготовил детям
сюрприз и исполнит нам песню « ___________»
                            И так встречайте наша очаровательная и прекрасная
София Орлова!!!!!!!
София.
Поздравляю, поздравляю,
С праздником весёлым!
Поздравляю, поздравляю.
С переходом в школу!
Я  хочу проститься с вами,
И пришла вам пожелать,
Лишь четвёрки и пятёрки,
На уроках получать.
Не шалите, не ленитесь,
Да не ссорьтесь, не деритесь!
В новой школе вам желаю,
Много нового узнать,
Но и детский сад любимый.
Поет песню.

Н. П. Ведущая:
Словно звездочки сияют -
Дарят свет и красоту!
Аплодируйте смелее -
В танце быстром вам подарят
Свою светлую мечту.
.Танец   (девочки)

С. В. Ведущая:  Следующая Номинация «Герои за кадром».
Артем. Нам так хочется
сегодня
Всем
на свете рассказать
Про
людей, что нас всех вместе
Помогали
воспитать.

Дамир. Пусть в тени, не на виду,
Но работают в саду:
Бухгалтер, дворник, кладовщица,
Няни, врач и медсестра,

Егор.. Сторож, прачка,
повара,
И завхоз, и физкультурник,
Музыканты, хореограф, (вздохнула)
Логопеды и психолог,
вообщем,  целая
семья.

Василиса
Г.
Они не всегда одеты от
Версаче,
И не всегда их возит Мерседес,
Они решают важные задачи,
Без них немыслим общества прогресс.

Дети по одному выходят на середину зала
Стихи - поздравление воспитателям
Ксения. Кто нас поутру встречает?
На вопросы отвечает?
На прогулку кто выводит?
Кто занятия проводит?
Кто нам книжку почитает?
С нами в игры поиграет?
Кто нас с буквами подружит?
Кто шнурки завяжет туже?
Кто считалку нам расскажет?
Кто картинки нам покажет?
Кто уложит нас в кровати?
Ну конечно... Воспитатель!
Стихи - поздравление заведующей детским садом.
Ира.
А заведующей нашей
В сказку Пушкина б
попасть.
Попросила б она рыбку
Не царицей чтобы стать.
Чтобы рыбка нам послала
Спонсоров богатых в сад
И, конечно, чтоб повысила
Всем сотрудникам оклад.
Стихи - поздравление руководителю детским садом
Максим К.
Кто
за садиком следит,
Садиком руководит?
Кто проблемы все решает,
Ничего не упускает?
Филипп.
Кто программы точно знает,
План занятий составляет?
Кто рабочие тетради,
Подбирает в детский садик?
Чтобы мы по ним учились,
И умнее становились.
Добрыня. Даже наша воспитатель,
С ней советуется, кстати!
Кто такой специалист?
Ну конечно...Руководитель -  методист!

Стихи - поздравление логопеду
(дефектологу)
Антон.
Кто
нас учит говорить,
Звуки все произносить?
Букву ЭР и букву ЭЛ
Каждый выучить сумел.
Букву ЗЭ от буквы ЖЭ
Отличаем мы уже.
Говорить «велосипед»
Научил нас... Логопед!
Стихи - благодарность
педагогу-психологу в детском саду
Максим Л.
Кто
дает нам в назиданье
Интересные заданья?
Пазлы, рамочки, картинки,
Разложить грибы в корзинки,
Посадить зверушек в домик,
Отыскать, где спрятан гномик,
Сосчитать число иголок...
Это... Педагог-психолог!
Стихи - поздравление завхозу
Диана.
Кто
следит, чтоб в детском саде,
Были целые кровати,
Чтобы стулья не ломались,
Чтобы дверцы закрывались,
Чтобы цвел цветник из роз?
Это делает... Администратор - завхоз!
Стихи - поздравление
музыкальному руководителю
Арина.
Кто играет на
рояле
И, танцует, как на бале?
С нами песенку разучит,
Танцу новому научит?
Кто все праздники проводит?
Хороводы с нами водит?
Кто же это, знать хотите?
Это... Музруководитель!  И Хореограф!
Стихи - благодарность
преподавателю физкультуры в детском саду
Виталик.
Кто
не с папкой и не с книжкой,
А всегда с мячом под мышкой?
В зал спортивный приглашает,
Прыгать, бегать разрешает
Нам проводит эстафету
Не за торт, не за конфету.
Развивал мускулатуру
Нам учитель Физкультуры!
Стихи - поздравление медсестре в
детском саду
Василиса Б.
Кто
нам градусник поставит,
Если что - домой отправит?
Кто нам пальчик забинтует,
И на ссадину подует?
Кто осмотрит нас с утра?
Это наша... Медсестра!
 Стихи -
поздравление поварам
Степа.
Кто
с кастрюлей, с поварешкой,
Или просто с длинной ложкой,
Варят кашу детворе
Снег ли, дождь ли на дворе?
Кристина.
Жарят
вкусные котлеты,
Ароматные омлеты?
Варят ягодный компот,
Чтобы так и лился в рот!
Раньше всех придут с утра
Это наши... повара!
Стих – поздравления плотнику
Дамир.
У Романа - столяра
Дело спорилось с утра:
Он строгал, пилил, сверлил,
Гвоздик молотком забил,
А шуруп блестящий верткий –
Быстро завернул отверткой.
Влад.
Так он
смастерил буфет,
Стол, комод и табурет.
А потом их шлифовал,
Ярким лаком покрывал
И, приделывал к ним ручки,
Ножки и другие штучки.
Это наш Роман Владимирович!

 Стихи - поздравление
охранникам детского сада
Сархан.
Кто
следит, чтобы в ворота.
Не, ворвался гадкий кто-то?
Кто калитку запирает,
Лишь родителей впускает?
Дидар.
Кто
покой наш бережёт,
Всю неделю напролёт?
Кто на службе неустанно?
Это дяденька... охранник!
Валерия.
Вы
раскрыли в нас таланты.
Мы певцы и музыканты,
Мы художники, танцоры,
И, немножечко, актеры.
Вам спасибо за старания,
За терпение и внимание.
Здесь, сейчас и лишь для вас
Мы
исполним танец наш!

Танец для сотрудников. «  Рокен – рол»

Дети дарят сотрудникам детского сада ЦВЕТЫ
Список: Все дети.
Н.П.Ведущая: Внимание! Внимание!
Внимание! Номинация «Крутые парни».
София и
Ксения.
Мальчики,
как бизнесмены -

 трудно их теперь узнать!
Эти наши джентльмены

                   будут в
шляпах танцевать.

Филипп.
Мы
ребята- джентльмены,
Фраки,
трости непременно.
Чем
гордиться не устанем:
Мы
немножко англичане,
И
галантны и скромны,
И
надежны и умны,
Будто
с Лондона сейчас.
И
станцуем мы для вас.

С.В. Ведущая: Мы
продолжаем и Объявляется номинация «Первоклашки»
Максим Л.
Мы сегодня с детским садом навсегда прощаемся.
Нам теперь учиться надо - в школу собираемся.
Дидар.
Не буду я лениться, всё буду успевать.
Хочу я научиться читать, писать, считать!
Максим К.
Будет у меня букварь в портфеле
И тетради, и дневник!
Буду я на самом деле - первоклассный ученик!
София.
Поздравляю, поздравляю,
С праздником весёлым!
Поздравляю, поздравляю.
С переходом в школу!
Я  хочу проститься с вами,
И пришла вам пожелать,
Лишь четвёрки и пятёрки,
На уроках получать.
Не шалите, не ленитесь,
Да не ссорьтесь, не деритесь!
В новой школе вам желаю,
Много нового узнать,
Но и детский сад любимый
Прошу вас не забывать!

Песня «Прозвенит звонок веселый» …
Н.П. Ведущая:
Дорогие бабушки, дедушки, родители!
Сценку из кино увидеть, не хотите ли?
Мы предупреждаем родительские стрессы
Посмотреть наш фильм в ваших интересах.
Сценка «Лучший ученик».
   С. В.  Ведущая :
Бывают в жизни всякие истории.
Одну из них покажем вам сейчас.
Мы эту сценку вместе все придумали,
Ну, а сейчас похлопать просим вас.
 Музыка …. выбегают папа, мама, старший брат.

(Выбегают из за кулис: Папа читает газету, мама — у телефона, старший брат – за
клавиатурой, бабушка и сын за кулисами)
(фонограмма телефонного
звонка)
 Мама  (за столом)
Алло! Подружка, как твои дела. (качает ножкой, пилит ногти)
Уже 103-я серия прошла.
«Папины дочки» смотрю каждый день,
И продолженье смотреть мне не лень.
Музыка выход Виталика
Младший сын  (тянет тяжелый ранец из
за кулис):
Привет, мамуля, задали так много, (бросает его на стол с
журналами)
Что сдвинуть ранец не могу с порога.
Уроки сделать ты мне помоги. (обнимает маму)
Мама (встает и берет в руки ранец)
Свое здоровье лучше береги. (отдает ранец сыну)
Прости, сыночек, важный разговор,
Покушай и беги гулять во двор.
Музыка …. сын бежит к папе.
Сын
Пап, слышь (папа отворачивается, сидя на стуле)
Пап, слышь, пап слышишь, помоги решить задачу.
 (бросает
ранец на колени папе)
А то я от уроков чуть не плачу…
Папа:
Ты знаешь, сын (встает, отдает ранец сыну)
В Европе ураган,
Добрался, наконец, до наших стран.
Такая интересная статья,
Не зря принес домой газету я.
Потом футбол смотреть я побегу,
Тебе, сынок, ни чем не помогу.
Музыка …. Сын обегает старшего брата , сидящего на полу
Сын:
Братишка (теребит брата за плечо),
Не бросай меня в беде.
Брат: (встает с пола)
Не отвлекай меня по всякой ерунде.
Мне новый диск послушать дал сосед,
Потом попасть мне надо в интернет.
Короче, делом важным занят я,
Тебе поможет бабушка твоя.
Сын (кричит) Бабуля, бабуля!
Музыка …. Бабушка выходит с клюшкой, садится и вяжет
Бабушка : Иду, иду! (хромая идет, становится на
передний план с сыном)
Сын: Бабуля, ты должна меня спасти.
Я так устал и спать хочу пойти.

Бабушка (забирает ранец)
Иди, внучок, я выполню задания,
Остались у бабули еще знания. (разводит руками к зрителям)
Бабушка садится на пол, достает учебник,
Сын : Спасибо, бабушка. (Сын вприпрыжку до кулис и обратно к бабушке)- Ой! Я совсем забыл:
И форму принести на физкультуру.
Сегодня мы сдаем на скорость кросс. (кладет учебник в ранец)
Нам надо в школу взять макулатуру (бабушка листает учебник)
Бабушка:
Скорей бы ты, внучок, уже подрос.
Музыка ….(трясет перед ним руками, берет внука за руку, убегают
за кулисы, музыка все хлопают)
Внук (вприпрыжку с «дневником» бабушка с перевязанной макулатурой в руке
ковыляет чуть позади, все герои встают на передний план)
Сын: Вручили мне медаль, (обращается к бабушке) тебе
– дневник
Все вместе: Посмотрим, кто же лучший
ученик?
Открывают дневник: «Бабушке – 5+».
Музыка (кланяются, уходят)
Н.П. Ведущая
Но, помогать нашим будущим первоклассникам мамам, и папам
всё-таки придется.

И следующая Номинация «Делу время – потехи час».
   С. В.  Ведущая : И сейчас мы с вами, дорогие родители, потренируемся! Поиграем в
игры.
1. Игра `Отметки`.
На столе
лежат карточки, перевернутые к нему лицом. Под музыку дети врассыпную бегают по
залу и должны с окончанием музыки взять любую карточку, поднять ее верх,
повернуть оценкой лицом к родителям. Вот на какие оценки будут учиться ваши
дети: Кто-то на`4`, кто-то на `5`! Молодцы!
(убирает
карточки)
А теперь
приглашаем поучаствовать в игре наших родителей. (несколько родителей выходят в
зал). (ведущая достает другие карточки с оценками). Посмотрим, на какие оценки
учились ваши родители? Задание то же... Но с окончанием музыки родители
замечают, что у некоторых были `3`.

Давайте узнаем, кем же будут Ваши дети в будущем
2.Игра  «Гадание на ромашке» для детей
На полу выкладывается ромашка: желтый круг - сердцевинка и лепестки. На
каждом лепестке с обратной стороны написано название профессий, отдельно для
мальчиков и отдельно для девочек. Сначала девочки под музыку идут вокруг ромашки,
с окончанием музыки берут ближайший лепесток. Ведущий предлагает показать
мамам, какие профессии они выбрали. То же самое предлагается для мальчиков.

3.Игра с родителями `Школьная лотерея`.
Скоро учиться ребенок пойдет,
Школьная жизнь для вас настает.
Новых забот и хлопот вам доставит,
Всю вашу жизнь перестроить заставит.
И мы при всех здесь сейчас погадаем,
Что будет в семьях, сегодня узнаем…
Выходят несколько родителей. Ведущий
задает вопрос, участник вытаскивает из мешочка кубик или карточку с ответом и
читает ответ.
Ответы: мама, папа, сам ребенок, кот
Васька, сосед, вся семья, дедушка, бабушка.
1. Кто будет вечером будильник заводить?
2. А кто за формой первоклашки следить?
3. Кто в 6 утра будет вставать?
4. Кто будет завтрак первым съедать?
5. Кому же придется портфель собирать?
6. Кто будет букварь ежедневно читать?
7. Кто будет плакать, оставшись без сил?
8. Кто виноват, если ребенок двойку
получил?
9. Кто на собрания будет ходить?
10. Кому первоклассника в школу водить?
4.Игра
«Портфель» (дети
кричат «Да» или «Нет»)
Если в школу ты идешь,
То в портфель с собой берешь:
В клеточку тетрадку?
Новую рогатку?
Веник для уборки?
Дневник для пятерки?
Альбом и краски?
Карнавальные маски?
Азбуку в картинках?
Рваные ботинки?
Фломастеры и ручку?
Гвоздиков кучку?
Карандаши цветные?
Матрасы надувные?
Ластик и линейку?
В клетке канарейку?
Н.П. Ведущая:  И так Заключительная
номинация  «Очень жалко расставаться».
Василиса Г.
Воспитатели родные,
Наши мамочки вторые,
Ваши птенчики сейчас,
Переходят в первый класс.
Ксения.
Спасибо, воспитатели,
За ласку и любовь,
За труд и обаяние,
За много добрых слов.
Егор.
За вытертые носики,
Утертые слезинки,
За сказки и прогулки,
Занятия и разминки.
Валерия:
Не грустите, до свиданья,
Улыбнитесь на прощанье
Вы нас очень всех любили,
И заботливо растили,
Жили мы в саду все дружно,
Но прощаться все, же нужно,
И в прощальный этот час,
Все: Крепко мы обнимем Вас
За все, что сделали для нас.
Танец с воспитателями
После танца Дети остаются в полукруге
С.В. Ведущая:
Дошколята наши дорогие!
Ах, какие вы стали большие!
Вы уходите в первый класс,
А мы помним крохами вас.
Как пришли вы в группу
несмело,
Тот не спал, а эта не ела,
Почти все на ручки
просились,
И сейчас… как же вы
изменились!
Н.П.. Ведущая:
В нашем зале становится
тише,
Слышно даже биенье сердец,
Провожаем своих ребятишек,
В добрый путь, в страну
знаний, чудес!
С.В. Ведущая:
Заканчивается последний бал.
Хоть новый день начнется,
Но наша группа в этот зал,
Уже не соберется.
Влад.
Не грустите, родные и слезы
утрите
Ведь вами гордится не
только детсад
Огромное наше спасибо
примите
За то, что сердечно любили
ребят!
Ира.
Любовью зажгли вы наши
сердечки,
За детское счастье
хвала вам и честь
Работа у вас как притоки у
речки
Все: Спасибо большое за то, что
вы есть!
Вика.
Ну, вот и всё! Прощай,
мой детский сад,
С тобой уходит детство понемногу,
Воспоминанья детства сберегу,
Частицу их возьму с собой в
дорогу.
Филипп.
Чудесный детства мир мы не забудем,
Мир радости, любви и
доброты,
Спасибо всем большим и
взрослым людям,
За то, что в этом мире мы
росли.
Диана.
Как весело, дружно мы в
садике жили,
Играли все дни напролёт,
Смеялись, и пели, и крепко
дружили,
И вот уже школа нас ждёт!
Добрыня.
Мы подросли, но грустно всё
ж
Сегодня нам немного,
Ведь детский сад наш так хорош,
Легка к нему дорога.

Артем.
Тебе сегодня, детский сад
«Спасибо» говорим.
 И всех работников твоих,
Сто раз благодарим!
Арина.
Вы жалели нас, любили,
Вы нас, как цветы, растили.
Жаль, что мы не можем вас
Взять с собою в первый
класс.
Степа.
Спасибо вам, родные, за
заботу,
За ласку, за улыбки и тепло,
За вашу очень трудную
работу.
Мы говорим «спасибо» вам
за всё.
Василиса Б.
Последний день в саду
Последнее прощанье,
И всем, кто в зале здесь
сейчас
Мы скажем …
Вместе: До свиданья!
.Песня «Очень жалко расставаться» …
Н. П. Ведущая: А сейчас наступает самая трогательная минута, минута
расставания.
Вика.
Мы вальс расставанья станцуем для вас,
И в танце своем повзрослеем сейчас,
Смотрите, мальчишки у нас – кавалеры,
А девочки-дамы, какие манеры!
Максим Л.
Как жалко, что вальс в этом зале
– прощальный,
Он нежный, воздушный и очень печальный.
Мы будем расти и его вспоминать,
На дисках смотреть и душой трепетать,
Валерия.
Ведь вальсом мы с детством своим расстаемся,
Но родом из детства навек остаемся!
Нам разные танцы придется учить,
Но вальс в детсаду… никогда не забыть!

Танец «Прощальный вальс».

С.В. Ведущая: А теперь мы попросим детей,
чтобы они на память оставили нам свои «Ладошки»
Под музыку, После вальса
дети берут свои ладошки и парами проходят по середине зала, доходят до сцены,
поворачиваются к зрителям , машут ладошками, заходят на сцену и ставят свои
ладошки в вазу.

Н.П. Ведущая: А сейчас проводится Номинация
« Спонсоры»
С.В. Ведущая:  Уважаемые
наши родители, коллектив детского сада благодарит вас за то, что в течение этих
лет вы принимали активное участие в жизни детского сада. Вы много помогали нам в
оформлении предметно развивающей среды группы.
В ремонтных работах детского сада и группы.
В проведении детских праздников.
Вы замечательные родители, потому что ваш ребенок занимает в вашей
жизни главное место!
И в этой торжественной обстановке мы хотим отметить
благодарственным письмом каждую семью.
Благодарим Вас искренне сейчас
За то, что в стороне не оставались.
И терпеливо каждый день и час
Успехов вместе с нами добивались!
Спасибо Вам, что верили в успех,
За жизненный ваш опыт и старанья!
Ребенок ваш теперь пример для всех
Характером, умом и воспитаньем!
Н.П. Ведущая: А
теперь мы предоставляем слово нашим «СПОНСАРАМ»
Звучат фанфары на Оскар….
Слова благодарности от родителей  сотрудникам детского сада

С.В. Ведущая: И сейчас настал самый последний долгожданный момент. Подведение
итогов вручения премии «Детсадовский Оскар 2019». На сцену мы
приглашаем заведующую нашего детского сада Ирину Владимировну и руководителя здания
Оксану Евгеньевну.
 Звучат
фанфары на Оскар….Вручение дипломов детям…
Н.П. Ведущая: Церемония
награждения подошла к концу.
С.В. Ведущая:
Торопятся
дети скорей подрастать,
И время
приходит нам их провожать,
 И вот, в
заключенье позвольте сказать!  Сегодня хотим от души вас обнять!
Сыночками-
дочками стали ребята!
И нас
понимают они с полувзгляда!
Отдельный
поклон нашим мамам и папам, Хорошим, родным, понимающим самым.
Мы стали
единой большою семьёй
Друг
друга любили мы всею душой.
Во
взрослую жизнь малышей провожая
Поверьте,
мы их от души отрываем.
Н.П. Ведущий:
И в миг
прощальный, но красивый
Готов
опять сюрприз в придачу:
Возьмите
шарик свой счастливый
Как свершений
и удачи.
И пусть
все беды унесёт!
Ваш шарик
легкокрылый
С ним
начинайте свой полёт
И будет
он счастливым!!!!
С.В. Ведущий: Дорогие
наши выпускники, сейчас мы приглашаем вас на наш добрый, сказочный дворик.
Давайте выпустим наши шары с вашими желаниями в небо, чтобы ваши все желания
обязательно сбылись. Дорогие родители и гости Проводим наших детей с их первого
в жизни выпускного праздника Аплодисментами.
(дети с
шарами, организованно, под музыку выходят из зала)

Выпускной «Детсадовский Оскар» 2019 ГОДА.

file_name: выпускной Оскар.docx

alt: Сценарий выпускного. «Детсадовский

alt: Роман Владимирович С.В. Ведущая:

alt: Маргарита Николаевна . С.В. Ведущая:

alt: Ирина Владимировна. С.В. Ведущая:

alt: Ирина и Антон (Антон поза джентльмена,

alt: И нам пора, пора в дорогу, До свиданья, детский сад !

alt: С. В. Ведущая : Дорогие гости!

alt: Свою светлую мечту. . Танец (девочки)

alt: Василиса Г. Они не всегда одеты от

alt: Кто же это, знать хотите? Это

alt: Степа. Кто с кастрюлей, с поварешкой,

alt: Я хочу проститься с вами,

alt: Выбегают из за кулис : Папа читает газету, мама — у телефона, старший брат – за клавиатурой, бабушка и сын за кулисами) (фонограмма телефонного звонка)

alt: Кто будет завтрак первым съедать? 5

alt: Н.П. Ведущая : И так Заключительная номинация «Очень жалко расставаться»

alt: С тобой уходит детство понемногу ,

alt: Мы скажем … Вместе : До свиданья!

alt: Готов опять сюрприз в придачу:

alt: Выпускной «Детсадовский Оскар» 2019

title: сценарий "Детсадовский Оскар 2019 года"


extracted_text:
Объединение «Фантазия и творчество»,
2 год обучения

Педагог:
Романова
Г.З.
Тема занятия: «Кукла закрутка»
Цель:
Обучить приемам работы с тканью.
Задачи:
-        Воспитывать
аккуратность в работе.
-        Развивать
воображение.
-        Развивать мелкую
моторику пальцев.
-        Формировать
умение изготавливать поделку из ткани.
Оборудование и реквизит: столы,
стулья, материалы для выполнения работы: лоскут ткани для основы 30*30, белая
ткань для лица 20*20, цветная ткань для сарафана 15*25, ножницы, тесьма,
красные или белые нитки.

1. Организационный этап – 1 мин.
Педагог: Добрый день ребята! Сегодня у нас
интересная творческая работа «Кукла закрутка».
Сегодня мы научимся делать поделку из
ткани.
Демонстрация
образца

Педагог: Все дети любят
играть. Сейчас вокруг нас огромное количество игр и игрушек. Но так было не
всегда. Еще каких-нибудь 150-200 лет назад игрушек было мало, в основном
игрушки были самодельные: их изготавливали из дерева, глины, ткани.
Бытовавшая
в народной среде самодельная кукла-закрутка из сена — один из наиболее
распространённых типов игрушек. Она привлекательна простотой изготовления и
доступностью материала. Закрутка - это то же самое, что и столбушка. В основе
куклы плотно закрученный лоскут ткани или пучок сена, или берестяная трубочка.
Главной
особенностью этой куклы является то, что делают ее без иголки. Сворачивая и
завязывая ткань, мы не делаем ни одного шва и укола иголки, ведь это наша
подружка и берегиня, и колоть ее тело иголкой негоже.
Традиционно
у такой куклы лицо не рисовали, они были безликими. Считалось, что, имея выражение лица, кукла приобретала душу
и теряла свои обережные свойства. Пусть у нашей куклы всегда будет светлое
лицо!
В работе мы будем использовать: лоскут
ткани для основы 30*30, белую ткань для лица 20*20, цветную ткань для сарафана
15*25, ножницы, тесьму, красные или белые нитки.

2. Подготовительный этап – 2 мин.
- организация рабочего места;
- повторение техники безопасности при
работе с ножницами, клеем.
Педагог: Чтобы нам было
удобно работать, нужно соблюдать порядок на рабочем столе. Ножницы лежат справа
вверху, слева вверху лежат материалы.
Какие
вы знаете правили безопасности при работе с ножницами?
Ответы детей
Правила
безопасной работы с ножницами:
1.
Работать ножницами только на своем рабочем месте
2.
Следить за движением лезвий во время работы: вырезая деталь, поворачивай
бумагу, а не ножницы.
3.
Ножницы класть кольцами к себе.
4.
Подавать ножницы кольцами вперед.
5.
Не оставлять ножницы открытыми.
6.
Не играть с ножницами, не подноси ножницы к лицу.
7.
Используй ножницы только по назначению.

3. Основной этап – 72 мин.
-
технология выполнения работы;
-
самостоятельная работа обучающихся;
-
физ.минутка по ходу работы;
-
помощь педагога детям по ходу выполнения работы.
Педагог:
1. Для работы возьмем лоскут ткани 30*30 –
это основа нашей поделки. Сворачиваем его плотно в трубочку и сгибаем пополам.
Нитками отмечаем голову и пояс.
2. Лоскутом белой ткани 20*20 накрываем
основу куклы. Из белой ткани формируем лицо и руки нашей куклы. Также нитками
фиксируем шею и кисти рук.
3. Из цветной ткани 15*25 делаем сарафан,
фиксируем с изнанки нитками.
4. Начинаем украшать куклу: повяжем ей
платок, украсим пояс тесьмой и лентами.
5. Поделка «Кукла закрутка» готова.
Приступаем к самостоятельной работе,
успеха!

Самостоятельная
работа детей. Помощь педагога детям в процессе выполнения работы. Физ.минутка
по ходу выполнения работы

4. Итогово-рефлексивный этап – 5 мин.
-
мини-выставка детских работ;
-
представление работ, фото работ;
-
вопросы к обучающимся (Что удалось сделать сегодня? Что вызвало затруднения?
Как вы оцениваете свою работу?);
- оценка работы учащихся педагогом;
- уборка рабочего места;
- прощание.

file_name: Конспект занятия Кукла-закрутка.docx

title: План-конспект учебного занятия


extracted_text:
Консультация
для родителей «Детски страхи». Игры для избавления от страхов.

Начало формы

Конец
формы

Цели и задачи консультации
Страхи ребенка часто возникают
спонтанно. Они активно развиваются, закладывая фундамент серьезных
психологических проблем, прежде чем родители успевают обратить на это внимание.
Вовремя выявить детский страх, помочь ребенку справиться с ним — задача
взрослого.
С этой целью полезным будет
провести родительское собрание.
Родителям будет полезно
·
научиться замечать перемену в состоянии ребенка;
·
вовремя распознавать его причину;
·
понять, какие действия взрослых могут спровоцировать появление
страхов;
·
разговаривать с ребенком, выслушивать его.
План консультации для родителей
·
Во время собрания следует прочитать небольшую вводную лекцию, в
которой будут описаны основные источники и причины детских страхов. Подробно
задержаться на ситуациях, наиболее распространенных в быту: страх темноты,
посещения медицинских учреждений, уколов и врачей, возрастные страхи.
·
Ответить на вопросы: Как родитель может помочь ребенку избежать
возникновения страха? Что делать, если это уже произошло?
·
Рассказать об игровой форме терапии: сказки, индивидуальное
творчество.
·
Раздать материалы по теме, необходимые к изучению.
Предварительная подготовка к проведению консультации
Нельзя проводить родительское
собрание без тщательной подготовки к мероприятию. Для составления грамотного
плана беседы может потребоваться:
·
изучить материал по теме, выделить наиболее важные моменты,
требующие раскрытия и проработки;
·
подготовить выступление штатного психолога, медицинского
работника, руководителя группы;
·
провести анкетирование как детей, так и родителей;
·
на основе тщательного анализа полученных данных составить
окончательный вариант консультации, отметить вопросы, особо остро стоящие перед
данной группой;
·
подготовить творческую часть.
За пару недель до
предполагаемой даты консультации следует изготовить информационный стенд для
родителей. На нем максимально подробно и доступно может быть изложена программа
собрания, описана суть проблемы, подчеркнута необходимость ее обсуждения. Рядом
с бюллетенем рекомендуется поместить ящик для записок с вопросами от родителей.
Это хорошее подспорье в составление окончательного плана мероприятия.
Вопросы должны быть разделены
на смысловые группы. В случае, если структура консультации не предполагает
освещения каких-то отдельных тем в процессе, стоит выделить время для
проработки этих аспектов.
В качестве диагностического
материала можно использовать детские рисунки, небольшие сочинения в виде
историй на тему личных страхов.
В какой форме проводится консультация
Поскольку консультация,
касающаяся проблемы страхов, имеет информационный характер, проводить ее
следует в виде семинара, «круглого стола». Родители должны принимать активное
участие в обсуждении проблемы, быть заинтересованными слушателями, иметь
возможность высказать свое мнение.
Формат лекции здесь не
подойдет. Полученный материал должен затронуть сознание взрослых своей
актуальностью. Для этого следует максимально вовлечь и заинтересовать всех
участников.
Возможно проведение
родительского собрания вместе с детьми в игровой форме. Цель — научить малышей
говорить о своих проблемах посредством игры, раскрыть причину появившегося
страха, дать родителям наглядное представление о том, как справиться со страхом
без вмешательства терапевта.
Время проведения консультации
будет варьироваться от 40 минут до часа. Следует заранее разбить план
мероприятия на четкие блоки, например такие:
·
Вводная лекция.
·
Разбор вопросов родителей.
·
Демонстрация рисунков и письменных работ детей.
·
Совместное обсуждение.
·
Практическая, игровая часть.
·
Подведение итогов (заключение, рекомендации, распространение
материалов для самостоятельного изучения).
Какие материалы раздать родителям
Перед проведением консультации
стоит подготовить небольшие методички, которые родители смогут унести с собой.
Брошюры должны включать в себя:
·
повторение пройденного материала;
·
яркие примеры из практики опытных терапевтов, иллюстрирующие
типичные ситуации;
·
рекомендации родителям, как вести себя для предотвращения
возникновения страхов, в случаях, если они уже развились;
·
перечисление основных тревожных признаков;
·
выдержки из научной литературы по теме, ссылки на полезные статьи,
рекомендуемые к самостоятельному прочтению.
Книги по теме
·
Психология страхов дошкольников.
·
Детские страхи. Секреты воспитания. Набор инструментов по
преодолению страха.
·
Детские страхи. Решение проблемы в условиях детского сада.
·
Как победить детские страхи. Тренинг для родителей и
педагогов.
·
Читаем мысли наших детей по рисункам, снам, страхам, играм...
·
Преодолеваем детские страхи. Практическое руководство для
родителей и педагогов.
Материалы по теме
·
Статья
"Проблема детских страхов — наиболее опасных из всех эмоций у детей
дошкольного возраста".
·
"Детские
страхи и их преодоление" для родителей и педагогов ДОУ.
·
Подвижные игры для детей дошкольного возраста, используемые в
детской психокоррекции: развитие мелкой и крупной моторики, устранение страхов.
·
Памятка.
Коррекция детских страхов с помощью сказок.
Каких
ошибок не стоит совершать при организации и
проведении консультации
Готовясь к родительскому
собранию, следует учесть некоторые моменты, которые помогут сделать мероприятие
максимально полезным для всех:
·
Не следует настаивать на обязательном посещении консультации. Это
может создать изначально негативный настрой у тех, кто рассматривает подобные
встречи как повинность. Организовывать его следует так, чтобы родители сами осознали
важность обсуждаемого вопроса, были заинтересованы в участии и обсуждении.
·
Консультация обязательно должна быть максимально информативной и
полезной. Структура встречи выстроена так, чтобы с первых минут завладеть
вниманием собравшихся, заставить их ощутить актуальность и важность поднятой
темы для каждого лично.
·
Раскрывая проблемы детей, педагог ни в коем случае не должен
позволять себе переходить на личности, выставляя ребенка или его родителей в
невыгодном свете.
·
Консультация должна максимально прорабатывать заявленные проблемы,
обсуждение посторонних тем, никак не связанных с основной, вести не должно.
Какие аспекты следует осветить
Подходя к проблеме детских
страхов надо, в первую очередь, рассказать об общих группах страхов,
свойственных детям в разные периоды развития. Коснуться проблем воспитания в
семье, в первую очередь влияющих на психику ребенка, механизм появления у него
разного рода фобий.
Игры для снятия страхов у детей
Наглядная демонстрация
терапевтической игры может быть проведена с участием детей или разыграна в
группе взрослых. Необходимо продемонстрировать, как действует механизм
следующих игр:
·
пятнашки — разыгрываются обязательно в лабиринте с препятствиями
(например, составленные кучно стулья). В процессе ребенок учится ловкости и
проворству. Резкие хлопки по спине осаленного ослабляют страх телесных
наказаний, уколов;
·
жмурки — глаза водящего завязываются плотной лентой, что
способствует переживанию страха темноты, замкнутых пространств, от которого
ребенок должен освобождаться постепенно через игровые действия;
·
прятки — помогает ребенку избавиться от страха одиночества,
навязчивого желания повсюду следовать за взрослым;
·
«бедный котенок» — разговорная игра, осуществляемая родителем в
процессе общения. Прибегать к ней можно во время прогулки, путешествия, в любой
иной ситуации. Выдуманный герой — «котенок» — помещается в ситуацию, где он
должен справиться со страхом. Родитель сочиняет рассказ о том, как герой с
успехом этого добивается;
·
«бестолковый кошмар» — творческая игра для детей старшего
дошкольного возраста. Ребенку предлагается с помощью взрослого смастерить
импровизированный кукольный театр, используя поделки из пластилина, тканевых,
бумажных кукол. На миниатюрных подмостках он должен разыграть испугавший его
сон, внося в сюжет как можно больше комического и несуразного.
Обсудить и продемонстрировать
иные методы избавления от фобий: терапия рисованием, танцем. Приемы
психогимнастики для помощи малышу.
Проблематика детских страхов
особенно важна для обсуждения в дошкольном учреждении. До того, как ребенок
пойдет в школу, вступит в период сложной адаптации к новому коллективу и
возросшей ответственности, ему надо бы помочь избавиться от тех препятствий,
которые станут на пути дальнейшего гармоничного развития личности.

Частное
дошкольное образовательное учреждение детский сад «Лесовичок» общеразвивающего
вида
ПАО
РКК «Энергия»
___________________________________________________

Консультация для родителей «Детски страхи». Игры для избавления от
страхов.

Воспитатель:
Мордвинцева Д.Н.

2022

Скачано с www.znanio.ru

alt: Психология страхов дошкольников


extracted_text:
Сценарий квест-игры «Новогодние часы» для детей старшего
дошкольного возраста (подготовительная группа)
Ход
праздника

Ведущая: (показывает детям в группе письмо от Деда Мороза)
Ребята, сегодня я получила письмо от деда
Мороза!
Конверт
№ 1

- Дорогие дети! Это Дед Мороз. Случилась беда!
Мои волшебные часы, которые отсчитывают время до наступления Нового года,
совершенно испорчены. На циферблате нет ни одной цифры! Каждое число - это
веселье, шутки, новогодние поделки, салют и подарки. Все пропало! Я знаю, что
вы можете спасти праздник! Выполните все 12 заданий, почините часы! Очень
надеюсь на вашу помощь. Вам нужно найти 12 конвертов с заданиями. Желаю вам
удачи! Ребята, первое задание вы уже выполнили, прочитали от меня письмо, я вам
дарю цифру 1, конверт № 2 найдете в группе! Для этого вам нужно отгадать
загадку:         На стене висит,

На улицу глядит,

Внутрь открывается,

В мороз украшается!

(Окно)
Ведущая: Правильно, а вот и цифра 2 в конверте. Ребята, здесь еще одно
задание. Чтобы найти цифру 3, нам нужно собрать пазл.
Ведущая: Давайте соберем этот пазл! Что это?
Дети: (собирают) Это новогодняя открытка.

Ведущая: Вот еще в конверт еще одна цифра, это цифра 3.
В группу вбегает Снеговик.

Снеговик:
Здравствуйте, ребята!
- Я пришел к вам на помощь! Это вы хотите
отыскать новогодние часы? (да!)
Тогда я вам помогу, у меня есть  конверт от Деда Мороза, в нем для вас задания.
Когда вы их выполните, то получите следующую цифру. А, мне пора убегать. Когда
выполните задание, то следуйте по моим следам и попадете в мир новогодних
чудес. До новых встреч!
Ведущая: (открывает конверт, а там загадки).

Новогодние загадки
1. Посмотрели мы в окошко
Все в снегу уже дорожки,
Значит, праздник к нам придет
Он зовется… Новый год!

2. Они в воздухе кружатся
На ладони к нам ложатся
Невесомы как пушинки,
А зовут их все… Снежинки!

3. Кто приходит в гости к нам, зимнею порою
В шубе, теплых сапогах, с белой бородою?
Он подарки нам принес,
Добрый … Дедушка Мороз!

Ведущая: Молодцы, отгадали загадки! А вот и цифра 4!
Возьмем её с собой, ведь нам ещё нужно отыскать часы. Чтобы выполнить следующее
задание, нужно найти конверт № 5!
Ведущая:
Тогда все за мной, я видела следы, может они и
приведут нас к новогодним часам (дети идут за ведущим по следам в музыкальный зал, по пути им
встречается Пьеро, который провожает их до музыкального зала )
Пьеро:
Здравствуйте, ребята! Какие вы все нарядные, куда это вы собрались!
Дети: на новый год, на праздник!
Пьеро: Тогда я вас провожу! (провожает до зала)

Ой, куда это мы пришли?
Дети: Это музыкальный зал!
Ведущая:
Спасибо Пьеро. Что проводил нас. До новых встреч! До свидания! Смотрите, на двери висит конверт № 5! Что же в нём?
Конверт № 5. В нем задание: «Зайдите в зал под новогоднюю песню!»

Исполняется песня дети входят в зал
Ведущая.
День чудесный
настает,
К нам приходит
Новый год!
Праздник смеха и
затей,
Праздник сказки
для детей!

Ребенок.
Как красиво в
нашем зале!
Мы друзей своих
созвали,
Веселится наш народ.
Все.
Мы встречаем Новый
год!
Ребенок.
С Новым годом, с
Новым годом!
С песней, елкой,
хороводом,
С бусами,
хлопушками,
С новыми
игрушками!
Ребенок.
Всех на свете
поздравляем,
Всем мы от души
желаем:
Чтоб ладоши
хлопали,
Чтобы ноги топали,
Чтобы дети улыбались,
Веселились и
смеялись.
Ребенок.
Крепче за руки
беритесь,
В круг широкий
становитесь,
Будем петь и
плясать,
Будем Новый год
встречать!

Песня
Сажаем детей!
Ведущая! Молодцы, задание выполнили!
 Что еще лежит в
конверте? Да это цифра 5! Ой, да вот они- новогодние часы!
Ведущая: Ну, что же 5 цифр у нас уже есть, давайте
поместим их на циферблате! (приклеивает цифры)
А в конверте есть подсказка:
- Посмотрите на минутную стрелку циферблата и вы
увидите 6 задание! Наверху на ёлке висит конверт № 6. Что за задание дал нам
Дед Мороз (открывает
конверт)
- Пора вам праздник начинать,
Пора вам ёлку зажигать!
Как только ёлку вы зажжете,
То цифру мигом вы найдете!

Ведущая: Давайте скажем 1,2,3 наша елочка, гори!
Ничего не получается
Елка не зажигается!

Выходит
девочка – елочка и говорит в микрофон
- Помните, совсем я крохотной была
На лесной опушке я в лесу росла
Дед Мороз, Снегурочка песенки мне пели
Ах, как было хорошо в снежной колыбели
Но ветра завьюжили, сдули покрывало
Холодно мне елочке на полянке стало
Только вы спасли меня, взяли в детский сад
Подарили праздничный сказочный наряд
Вы мне пели песенки, а я подрастала
Выше папы, выше мамы к празднику я стала
Разве не красавица…
Дети: Всем ребятам нравится!
Ведущая: Дорогая елочка, мы сейчас тебе споем песню!

Исполняется песня

Дети: Раз, два, три, наша елочка, гори! (елка зажигается)

Ведущая: (заглядывает в конверт) Выполнили задание, а вот и
цифра 6! (приклеивает
на циферблат)

девочка
– елочка подходит к елке.
- Я не дам вам заскучать
Приглашаю всех играть!
Мой секрет под нижней веткой
Отыскать сумейте, детки!

Ведущая: Секрет - это скорей всего 7 конверт! Смотрите
внимательно! (находят
на елке конверт, читает)
«Цифру 7 достать не сложно
Нужно просто не бояться
С Дед Морозом подружиться
И совсем не испугаться!
Входит под музыку Баба Яга в костюме Деда Мороза.
 Б.Я.:
Здравствуйте, люди добрые.
Вед.:  (обходит вокруг
Б.Я.) Ребята, вам не кажется этот гость странным? Он совсем не похож на Деда Мороза.
Вы не знаете, кто это? (Дети высказывают свое мнение).
Вед.: Посмотрите-ка, у этого Деда
Мороза глаза торчком, да нос крючком. Ребята, кто это?
Дети: Баба-Яга!
Вед.:  Да, это, Баба Яга!
Б.Я.: Никакая я не Баба и
не Яга. Я – Дед Мороз, посмотрите на меня, у меня шуба, шапка, да и мешок с
подарками!
Вед.:  Дедушка Мороз, а
где у тебя подарки?
(Б.Я. раскрывает мешок, а в
нем – кусочки бумаги, вата и т. д. ведущая показывает детям содержимое мешка,
спрашивает детей: Ребята, здесь есть подарки.
Дети: Нет!

Вед.:  Дедушка Мороз, в
мешке у тебя бумага, вата… а подарков-то нет!
Б. Я.: Спокойствие, только
спокойствие… сейчас вспомню, где они, эти подарочки….
Ведущая:(подходит к детям и
тихим голосом говорит): Ребятишки, пока, «Дед Мороз» вспоминает,
где у него подарочки, мы с вами станцуем и в танце Бабу Ягу расколдуем!
Танец

Б. Я.: Расколдовали вы меня!
(Снимает шубу и шапку Деда Мороза). Давайте будем взаимно вежливы! Никакая я не
Баба и не Яга. Я – глубокоуважаемая Ягуся Егоровна!
Что то скучно тут у вас, может повеселимся, пока Дед мороз не
явился? Как раз и задание моё выполните. Хочу игр!

«Игра с метлой» Дети встают в круг. В центре Баба Яга.
После игры садятся.

Баба–Яга: Ой, как мне у вас понравилось
Вед.: Но все - таки,
глубокоуважаемая Ягуся Егоровна, не могли бы вы нам объяснить, зачем вы пришли
на праздник? Мы не Вас ждали, а Деда Мороза.
Б. Я.: У меня для вас сюрприз. За
то, что вы прекрасно сплясали и спели вы мотивно, даже слушать было не
противно! Я дарю вам цифру 7!
Ведущая: Спасибо тебе! (берёт
цифру 7 и цепляет ее на циферблат).
Баба – Яга: А следующий конверт вы
найдете по пути к владениям Деда Мороза.
Вед.: А как мы туда
доберемся?
Б. Я.: Как, как? Сейчас какой -
нибудь транспорт наколдую.
Говорят, что колдовство –
ерунда и баловство.
Хоть не верю в ерунду я,
потихонечку колдую!
Цымба – дрымба - гребешок,
жаба, жареный мешок!
Кроли – тролли – портифоли
без горчицы и без соли!
Поколдую, пошепчу, посолю и
поперчу!
Быстро транспорт получу!
(Баба Яга бегает по залу, затем подходит к елке и выносит метлу с бубенцами.)
Вот вам, касатики, транспорт! Это – метла с бубенцами, они ездят везде сами!
Вот садитесь на метлолет и
поезжайте!

Б. Я.: (машет рукой) Прощайте,
касатики! Счастливого Нового года! (Убегает).
 Вед.: Ну, что же, транспорт
есть. Отправляемся в гости к Деду Морозу.

Встают в круг, впереди Ведущая с метлой. Летят на музыкальном Самолете.

садятся
на стульчики.
Из – за ёлки под музыку выходит Снегурочка.
Снегурочка:
Здравствуйте, ребята! И
гости!
Мы на Севере вдвоем
С  моим  дедушкой
 живем,
И не страшен холод нам,
Рады мы морозным
дням. Дети к дедушке приехали на елку, но вот вопрос: «Где же бродит наш
веселый, добрый дедушка Мороз? Ребятишки, позовем Дедушку Мороза все дружно,
вместе!

Дети: Дед Мороз! Дед Мороз!!
(Никого нет.)

Снегурочка: Ничего не получается, быть может нужно выполнить
задание, у меня и конвертик есть. Смотрите, конверт № 8! А в нём задание:
«Превратитесь в оркестрантов
Юных, смелых музыкантов!
Я услышу и примчусь
Быстро к вам я доберусь!»

Исполняется
«Новогодний оркестр»

Ведущая: Выполнили, и в конверте цифра 8! (приклеивает на циферблат)
Снегурочка:
Наверно Дедушка мороз не слышит нас, может
родители нам помогут и выполнят следующее задание?
Уважаемы родители,
посмотрите, может конверт где -то среди вас затерялся?
(родители находят
конверт, ведущая читает задание).
Ведущая: Мамы, папы, помогите, нам стихи скорей прочтите и
конечно же спляшите!
Танец с предметами и
стихи (участвуют 4 родителя)
(родители читают стихи на
стульчике по листочку, после прочтения стихов, один из родителей отдает
конверт)
Ведущая: Я конверт сейчас открою
Ничего от вас не скрою!
Цифру 9 в нём найдём
И задание прочтём!
«Чтобы Дед Мороз пришел сейчас
Начинайте перепляс!»

Исполняется
танец

Снегурочка: Прикрепляю цифру 9!
Я же говорила, что я внучка Деда
Хохотушка, непоседа.
Вы под стульчик загляните,
И конвертик там найдите! (ребенок несет конверт)
Я конверт сейчас открою
Ничего от вас не скрою!
Цифру 10 мы найдём
И задание прочтём!
«Ребята, вы большие молодцы! Почти починили мои
часы, осталось совсем немного до встречи со мной!

Снегурочка: Цифра 10 на циферблате, встречайте Дедушку
Мороза!

Входит
Дед Мороз.

Дед
Мороз:
С Новым годом вас, друзья, с праздником богатым!
Счастья, радости желает Дед Мороз ребятам.
Вижу я, вы все собрались в новогодний, светлый
час.
Целый год мы не встречались, я соскучился без
вас!
Вот вам Конверт № 11, песню мне споёте - цифру
11 получите!
Вручает конверт Ведущей.

Песня

Дед Мороз:
Молодцы, ребята! Мне очень понравилась эта песенка! (достает из мешка конверт) Вот и 12 конверт, в нем цифра 12, получите - если
поиграете со мной! Любите игры?
Дети отвечают.

Игры: 1. Снежок
            2. Кутерьма
            3. Надень валенок
Дед Мороз: Вот вам ЦИФРА 12! ( Вручает Снегурочке, она прикрепляет на циферблат)

Звучат
куранты

Все: С новым годом! (Звучит песня, все поздравляют друг друга)

Дед
Мороз: Я пришел с непустыми
руками, а принес почтовый ящик! Готовы ваши письма? да письмо в ящик
опустить! (Дед
мороз идет к детям и каждый ребенок бросает свое письмо в ящик)

Дед
Мороз: Письма я прочитаю у себя
в резиденции и мечты ваши исполню 31 декабря, а сегодня сладкие подарки! И
тебе, елочка, тоже подарок подарю. Вот тебе от меня новая игрушка! (вешает на елку)

Голос Ёлки «Сюрпризный
момент»
- Спасибо Дедушка Мороз за милую игрушку
Я хочу тебе сказать кое что на ушко… ..
Мою веточку возьмешь и за нею ты пойдешь
(Дед Мороз идет с веточкой за банкоматом к
выходу, бросает веточку за дверь, стучит посохом и вбегает банкомат)
Раздача подарков
Дед Мороз и Снегурочка: (попрощались и ушли)
И окончен карнавал!
Скорей домой я поспешу
Ждите в следующем году!

file_name: Новогодний сценарий для старш подг_2022г.docx

alt: Ребенок. Как красиво в нашем зале!

alt: Вед.: Посмотрите-ка, у этого Деда

alt: Вот садитесь на метлолет и поезжайте!

alt: Ведущая: Я конверт сейчас открою

title: Сценарий квест - игры "Новогодние часы" для детей дошкольного возраста


extracted_text:
Тема:
Excel: Работа
с формулами. Относительная ссылка.

Цели:
Образовательные
·
приобрести навыки работы с формулами в табличном процессоре Excel.
·
продолжать
совершенствовать навыки работы в программе Excel;
·
повторение
числовых форматов,
Развивающие

развитие воображения, памяти, внимания, самостоятельности
     мышления, навыков работы на ПК;
познавательного интереса;
формирование информационной культуры, потребности в
     приобретении и применении знаний;

Воспитательные

воспитание появления настойчивости в завершении задания;
привитие учащимся навыков самостоятельной работы.

Оборудование: ПК, программа Microsoft Excel, карточки
с заданиями и тестами.

Список литературы:
учебник Н.Д.Угриновича “Информатика и ИКТ-10. Базовый
уровень”
“Задачник-практикум” под ред. Семакина И.Г. и др. М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2010.

Методы обучения: фронтальный
опрос, тестовый
(личностно-ориентированное обучение), технология постановки цели
(предметно-ориентированное обучение)
Тип урока: комбинированный

Форма занятия: индивидуальная.
Инструкция по ТБ: при выполнении работы должны соблюдаться
правила ТБ при работе за ПК и правила поведения в компьютерном классе.
Учебники:
Сайт
http://office.microsoft.com/ru-ru

Технические и программные
средства:

Персональные компьютеры;
Приложение Windows – программа MS Excel.
Интерактивная доска

План
урока.

Организационный момент – 3 мин.
Проверка домашнего задания –10 мин.
Изучение нового материала –25 мин.
Закрепление полученных знаний 25мин
Контроль полученных знаний –10 мин.
Подведение итогов урока. Домашнее задание – 7 мин.

Ход урока

I. Организационный момент
II. Повторение.
1.
Что называется
электронной таблицей?
2.
Из чего состоит
имя ячейки?
3.
Что такое
маркер автозаполнения?

III. Изучение нового материала.

1.
Запустите программу Excel (Пуск\Программы\Microsoft Excel)
Ввод формул
Ввод любой формулы в ячейку
начинается со знака   =
Формулу
можно вводить как непосредственно в ячейку, так и в строку формул:

Правила
записи формул:

Формулы
     содержат числа, имена ячеек, знаки операций, скобки, имена функций
Арифметические
     операции и их знаки:

^    возведение в степень,
* /  умножение, деление,
+  – сложение, вычитание.

Формула
     пишется в строку, проставляются все знаки операций,
Для
     сохранения порядка действий используются скобки,
Формула
     вводится с помощью ссылок на ячейки c данными,
Ввод формулы
     завешается нажатием клавиши Enter.

3.  а) На первом листе создайте таблицу по образцу:

А

В

С

1

Время

Скорость

Путь

2

15

75

б) В строке формул для ячейки С2 введите формулу
вычисления суммы: = А2*В2

4. а)  На первом листе
создайте таблицу по образцу:

A

B

C

D

E

F

7

x

y

z

Выражение1

Выражение 2

Выражение 3

8

2

3, 5

–5

б) Для ячейки  D8 введите формулу для
вычисления выражения 1:   .
в) Для ячейки Е8 введите формулу для вычисления выражения
2:
г) Для ячейки введите F8 введите формулу
е)  Измените значения переменных  x,  y,  z.
Проследите, как будут меняться значения выражений
Физкультминутка.

Относительная адресация.
Относительная адресация ячеек используется
тогда, когда мы в формуле какой-то ячейки указываем адрес другой ячейки.
Принцип относительной ссылки обозначает
следующее: адреса ячеек, используемые в формулах, определены относительно
места расположения формулы. Например, в таблице1 формулу в ячейке C1 табличный
процессор воспринимает так: сложить значение из ячейки, расположенной на две
клетки левее со значением из ячейки, расположенной на одну клетку левее данной
формулы.  Программа ищет ячейку относительно той, где записана формула, поэтому
адресация и называется относительной.

А

В

С

1

7

5

=А1+В1

2

19

3

таблица1.
Если после нажатия Enter потянуть вниз
за маркер автозаполнения, эта формула скопируется во все ячейки, через которые
мы протянули. И в каждой ячейке эта ссылка будет указывать на сумму значения из
ячейки, расположенной на две клетки левее со значением из ячейки, расположенной
на одну клетку левее данной формулы.

А

В

С

1

7

5

=А1+В1

2

19

3

=А2+В2

Таблица2.
Относительные ссылки в формулах удобны, когда
необходимо ввести много однотипных формул при составлении таблицы. Это ускоряет
работу.
Преимущества относительной адресации вы
увидите на нижеприведенном задании, когда маркером заполнения вы будете
копировать ячейку, где содержится формула.
7.   Откройте второй лист  данной книги;
8. Создать таблицу по образцу, в столбце С
установить числовой формат денежный, обозначение – рубли. Тогда после
численного значение цены программа добавит знак рублей.
Стоимость комплектующих ПК

А

В

С

D

E

1

№

Наименование комплектующих

Цена

Количество

Стоимость

2

1

Корпус

3

2

Материнская плата

4

3

Мышь

5

4

Процессор

6

5

Вентилятор для корпуса

7

6

Модули памяти

8

7

Клавиатура

9

8

Жесткий диск

10

9

Привод

11

10

Дисковод

12

11

монитор

13

Всего:

a)      В ячейку Е2 введите формулу расчета стоимости комплектующих;
b)
Перетащите маркер заполнения ячейки Е2
вниз до ячейки Е12 включительно;
c)      Отобразите лист в формате видимости формул (Формулы\
Зависимости формул\ Показать формулы).  Теперь, вместо значений ячеек,
видны введенные формулы;
Формула в ячейке Е2 для программы на самом деле
звучит так: «Умножить значение, находящееся на две ячейки левее данной, на
значение, расположенное в ячейке слева от данной», и при копировании
формулы, копируется именно относительные адреса, поэтому относительная
адресация позволяет копировать формулы методом заполнения.
d)
Выделите ячейку Е13 и  щелкните
по кнопке Автосумма        (Формулы\ Библиотека функций\
Автосумма). Выделите диапазон Е2:Е12 и нажмите Enter.
e)       Отмените режим видимости формул (Формулы\ Зависимости
формул\ Показать формулы);
4.Закрепление нового материала.

Перейти на третий лист книги и выполнить задачу:
Задача: Немецкий физик  Г. Фаренгейт в 1724 году
предложил температурную шкалу, названную его именем.  Температура по шкале
Фаренгейта связана с температурой по шкале Цельсия формулой:
Составить таблицу, переводящую температуру, измеренную по
шкале Фаренгейта в температуру по шкале Цельсия.
Сохраните документ в своей папке под именем Формулы.

Физкультминутка.

5 .Контроль полученных знаний
а) Самостоятельная работа по
карточкам: (выдать карточки с заданиями, см. Приложение).

Закрепление изученного материала.
Для закрепления выполним следующее тестовое  задание по индивидуальным
карточкам.

Вариант тестового задания:

1. Табличные процессоры – это…
a)
прикладное
программы, предназначенные для работы с электронными таблицами
b)
прикладное
программы, предназначенные для работы с базами данными
c)
прикладное
программы, предназначенные для работы с текстом
d)
таблицы в Word
2. Адрес ячейки в Excel – это …
a) Любая последовательность
символов;
 b) Индекс столбца и номер
строки;
 c) Адрес ячейки оперативной
памяти;
 d) Номер строки и номер столбца.

3. Формула в Excel не должна содержать…
1)      прописных
букв;
2)      пробелов;
3)      знаков
«=».
4. Как условно называются документы, созданные в Excel?
1)      книги;
2)      страницы;
3)      таблицы.
5. Фрагмент или блок таблицы – это…
4)
часть строки
5)      часть столбца
6)      любая ее прямоугольная часть
7)
ячейка
6. Какой из следующих элементов не является элементом окна Excel?
1)      строка;
2)      ячейка;
3)      форма;
4)      лист.
7. А2:С5 – это …
1)      12
ячеек;
2)      2
ячейки;
3)      7
ячеек.
8. Дана электронная таблица со следующим содержимым ячеек:

A

B

C

D

1

4

3

2

2

2

4

5

=(C2 – B3)*A2

3

3

2

4

Значение в ячейке D2 равно …
1)      6;
2)      5;
3)      4;
4)      3.

9. Арифметическое выражение -  в ячейке таблицы
запишется в следующем виде:

a) 3^2-(25-7)/(9*2);
 b) 3*3-(25-7)/9*2;
 c) 3^2-(25-7/9*2);
 d) 3^2-(25-7):(9*2);

10. В электронной таблице выделили группу из 4 ячеек. Это
могут быть ячейки…
A1:B4
A1:C2
A1:B2
A2:C4
11. В ячейке D7 записана формула: (С3+C5)/D6. Как она
изменится при переносе этой формулы E8?
(С3+C5)/D6
(С3+C5)/E6
(D4+D6)/E7
(С4+C6)/D7

12. Дана электронная таблица:

A

B

C

D

1

5

2

4

2

10

1

6

В ячейку D2 введена формула: (A2*B1+C1)

Какое значение появится в ячейке D2?
6
14
16
24

Самопроверка  или взаимопроверка тестов.

6. Подведение итогов урока:
Сегодня мы познакомились с относительной адресацией клеток,
ее применение позволяет копировать формулы с помощью маркера автозаполнения. Относительные ссылки в формулах удобны когда необходимо
ввести много однотипных формул при составлении таблицы. Это ускоряет работу.

 Домашнее задание:

Задача: Температура по шкале Фаренгейта связана с
температурой по шкале Цельсия формулой:
Составить
таблицу, переводящую температуру, измеренную по шкале Цельсия в температуру по
шкале  Фаренгейта.

file_name: Excel Работа с формулами. Относительная ссылка..doc

alt: Тема : Excel : Работа с формулами

alt: III. Изучение нового материала

alt: Самопроверка или взаимопроверка тестов