extracted_text:
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное  учреждение
Нефтекамский
многопрофильный колледж

 ОДРОБРЕНО
             УТВЕРЖДАЮ
Методической
комиссией                                                                             Зам.директора
по УВР
Профессионального
цикла  «Автомеханик»                                                 __________Исламова
А.Р.
Председатель
__________ Исхаков А.Н.
 «30» августа 2021
г.                                                                                «30»
августа 2021 г.

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
Профессия: 35.01.14
«Мастер по техническому обслуживанию и
ремонту машинно-тракторного парка»

Нефтекамск, 2021
СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ
ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ
РАЗДЕЛ 3. ТРЕБОВАНИЯ К
РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
РАЗДЕЛ 4. КАЛЕНДАРНЫЙ
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

РАЗДЕЛ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ

Название

Содержание

Наименование
программы

Рабочая
  программа воспитания по профессии 35.01.14 «Мастер по техническому
  обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка», входящей в состав
  укрупненной группы специальностей 35.00.00 Сельское, лесное и рыбное
  хозяйство

Основание для разработки программы:

Настоящая
  программа разработана на основе следующих нормативных правовых документов:
Конституция
  Российской Федерации;
Указ
  Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях
  развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
Федеральный
  Закон от 31.07.2020 №304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об
  образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучения» (далее –
  ФЗ-304);
распоряжение
  Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 г. №2945-р об утверждении
  Плана мероприятий по реализации в 2021-2025 годах Стратегии развития
  воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года;
Федеральный
  государственный образовательный стандарт среднего профессионального
  образования по профессии 35.01.14 «Мастер по техническому обслуживанию и
  ремонту машинно-тракторного парка», утвержденный
  Приказом Минобрнауки России от 02.08.2013 г. № 854;
Профессиональный
  стандарт  по профессии 35.01.14 «Мастер по техническому обслуживанию и
  ремонту машинно-тракторного парка», утвержденный Приказом Министерства труда
  и социальной защиты Российской Федерации от 02.08.2013 г. № 854

Цель программы

личностное
  развитие обучающихся и их социализация, проявляющиеся в развитии их
  позитивных отношений
  к общественным ценностям, приобретении опыта поведения и применения
  сформированных общих компетенций квалифицированных рабочих на практике

Сроки
  реализации

на
  базе основного общего образования в очной форме – 2 года 10 месяцев

Исполнители
  программы:

Директор,
  заместитель директора, классные руководители, преподаватели, сотрудники
  учебной части, заведующий отделением, педагог-психолог, социальный педагог,
  члены Студенческого совета, представители родительского комитета,
  представители организаций - работодателей

Данная рабочая программа воспитания
разработана с учетом преемственности целей и задач Примерной программы
воспитания для общеобразовательных организаций, одобренной решением
Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (утв.
Протоколом заседания УМО по общему образованию Минпросвещения России № 2/20 от
02.06.2020 г.).
Согласно Федеральному закону «Об
образовании» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (в ред. Федерального закона от
31.07.2020 г. № 304-ФЗ) «воспитание – деятельность, направленная на развитие
личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на
основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском
обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и
государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и
традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде».
При разработке формулировок личностных
результатов учет требований Закона в части формирования у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и
традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде, бережного отношения к здоровью, эстетических чувств и уважения к
ценностям семьи, является обязательным.

Личностные результаты  реализации
  программы воспитания
(дескрипторы)

Код личностных результатов реализации
  программы воспитания

Осознающий
  себя гражданином и защитником великой страны.

ЛР 1

Проявляющий активную гражданскую
  позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности,
  открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и
  территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества,
  продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных
  организаций.

ЛР 2

Соблюдающий нормы правопорядка,
  следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и
  свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей
  субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением.
  Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение
  окружающих.

ЛР 3

Проявляющий и демонстрирующий уважение к
  людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к
  формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного
  «цифрового следа».

ЛР 4

Демонстрирующий приверженность к родной
  культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой
  родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России.

ЛР 5

Проявляющий уважение к людям старшего
  поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских
  движениях.

ЛР 6

Осознающий приоритетную ценность
  личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных
  ситуациях, во всех формах и видах деятельности.

ЛР 7

Проявляющий и демонстрирующий уважение к
  представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных
  групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных
  традиций и ценностей многонационального российского государства.

ЛР 8

Соблюдающий и пропагандирующий правила
  здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо
  преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ,
  азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно
  сложных или стремительно меняющихся ситуациях.

ЛР 9

Заботящийся
  о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе
  цифровой.

ЛР 10

Проявляющий
  уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры.

ЛР 11

Принимающий
  семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей;
  демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской
  ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового
  содержания.

ЛР 12

Личностные
  результаты
реализации программы воспитания,
  определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности

Проявляющий
  ответственность за качественную разработку проектной документации

ЛР 13

Использующий
  воображение, мыслящий творчески и инициирующий новаторские решения

ЛР 14

Демонстрирующий
  развитый художественный вкус, владение методами моделирования и гармонизации
  искусственной среды обитания

ЛР 15

Личностные
  результаты
реализации программы воспитания,
  определенные субъектом Российской Федерации

Проявляющий и демонстрирующий чувства
  гордости за исторические и современный достижения республики и страны,
  уважение к культуре, традициям и истории народов Республики Башкортостан,
  Конституции Российской Федерации, законности нормам социальной жизни

ЛР 16

Знающий и осознающий события, ставшие
  основой государственных праздников и памятных дат России и Республики
  Башкортостан

ЛР 17

Проявляющий и демонстрирующий чувства
  гордости, глубокое уважение и почитание к Государственным символам Российской
  Федерации, Республики Башкорстан, в том числе историческим символам и
  памятникам Отечества

ЛР 18

Знающий и осознающий подвиги героев и
  видных деятелей российской истории и культуры от древних времен до наших
  дней, в том числе Георгиевских кавалеров, Героев Советского союза, Героев
  Российской Федерации, Героев Труда, Кавалеров Орденов Славы граждан,
  награжденных за большие заслуги перед государством и обществом, достижений и
  успехов профессионалов в различных сферах деятельности, формирующих
  позитивный образ нашей страны

ЛР 19

Личностные
  результаты
реализации программы воспитания,
  определенные ключевыми работодателями

Демонстрирующий профессиональное
  самоопределение и готовность к военной, государственной службе, к работе в
  различных отраслях, российской промышленности и сфере услуг, а также в
  системе образования, науки, культуры, спорта и иной деятельности

ЛР 20

Демонстрирующий готовность к участию в
  конкурсах профессионального мастерства, семинарах, олимпиадах, конференциях,
  выставках и экспозициях, посвященных историческим и культурным событиям,
  знаменательным датам и видным деятелям республики и России

ЛР 21

Личностные
  результаты
реализации
  программы воспитания, определенные субъектами
образовательного процесса

Демонстрирующий высокую моральную,
  психологическую и физическую готовность к защите Отечества, высокой
  гражданской ответственности

ЛР 22

Демонстрирующий активное участие в
  спортивно-патриотических мероприятиях и готовность выполнять нормативы
  Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду  и обороне»
  (ГТО)

ЛР 23

Демонстрирующий готовность  к участию в
  мероприятиях, включенных в Программу воспитания

ЛР 24

Планируемые
личностные результаты в ходе реализации образовательной программы

Наименование
  профессионального модуля, учебной дисциплины

Код личностных
  результатов реализации программы воспитания

ОУП.01

Русский
  язык

ЛР 1-15, 22, 24

ОУП.02

Литература

ЛР 1-15, 22, 24

ОУП.03

Башкирский
  язык

ЛР 1-15, 22, 24

ОУП.04

Иностранный
  язык

ЛР 1-15, 22, 23,
  24

ОУП.05

Россия
  в мире

ЛР 1-24

ОУП.06

Физическая
  культура

ЛР 1-15, 22, 24

ОУП.07

ОБЖ

ЛР 1-15, 22, 24

ОУП.08

Астрономия

ЛР 1-15, 22, 24

ОУП.09

Математика

ЛР 1-15, 22, 24

ОУД.10

Информатика

ЛР 1-15, 22, 24

ОУД.11

Физика

ЛР 1-15, 22, 24

ОУД.12

Экология

ЛР 1-15, 22, 24

ОП.01

Основы
  технического черчения

ЛР 1-15, 22, 24

ОП.02

Основы
  материаловедения и технология общеслесарных работ

ЛР 1-15, 22, 24

ОП.03

Техническая
  механика с основами технических измерений

ЛР 1-15, 22, 24

ОП.04

Основы
  электротехники

ЛР 1-15, 22, 24

ОП.05

Безопасность
  жизнедеятельности

ЛР 1-15, 22, 24

ОП.06

Охрана
  труда

ЛР 1-15, 22, 24

ПМ.01

Выполнение
  слесарных работ по ремонту и техническому обслуживанию сельскохозяйственных
  машин и оборудования

ЛР 1-15, 22, 24

МДК.01.02

Технология
  слесарных работ по ремонту и техническому обслуживанию сельскохозяйственных
  машин и оборудования

ЛР 4, 13-15, 20,
  21

УП.01

Учебная
  практика

ЛР 4, 13-15, 20,
  21

ПП.01

Производственная
  практика

ЛР 4, 13-15, 20,
  21

ПМ.02

Выполнение
  работ по сборке и ремонту агрегатов и сборочных единиц сельскохозяйственных
  машин и оборудования

ЛР 4, 13-15, 20,
  21

МДК.02.01

Технология
  сборки и ремонта агрегатов и сборочных единиц сельскохозяйственных машин и
  оборудования

ЛР 4, 13-15, 20,
  21

УП.02

Учебная
  практика

ЛР 4, 13-15, 20,
  21

ПП.02

Производственная
  практика

ЛР 4, 13-15, 20,
  21

ПМ.03

Выполнение
  механизированных работ в сельском хозяйстве

ЛР 1-15, 22, 24

МДК.03.01

Технология
  выполнения механизированных работ в сельском хозяйстве

ЛР 4, 13-15, 20,
  21

УП.03

Учебная
  практика

ЛР 4, 13-15, 20,
  21

ПП.03

Производственная
  практика

ЛР 4, 13-15, 20,
  21

ПМ.04

Транспортировка
  грузов

ЛР 1-15, 22, 24

МДК.04.01

Теоретическая
  подгоовка водителей автомобилей категории «С»

ЛР 4, 13-15, 20,
  21

УП.04

Учебная
  практика

ЛР 4, 13-15, 20,
  21

ПП.04

Производственная
  практика

ЛР 4, 13-15, 20,
  21

РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Оценка достижения обучающимися личностных
результатов проводится в рамках контрольных и оценочных процедур,
предусмотренных настоящей программой.
Комплекс примерных критериев оценки
личностных результатов обучающихся:
-
демонстрация
интереса к будущей профессии;
-
оценка
собственного продвижения, личностного развития;
-
положительная
динамика в организации собственной учебной деятельности по результатам
самооценки, самоанализа и коррекции ее результатов;
-
ответственность
за результат учебной деятельности и подготовки
к профессиональной деятельности;
-
проявление
высокопрофессиональной трудовой активности;
-
участие
в исследовательской и проектной работе;
-
участие
в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах по профессии, викторинах,
в предметных неделях;
-
соблюдение
этических норм общения при взаимодействии с обучающимися, преподавателями,
мастерами и руководителями практики;
-
конструктивное
взаимодействие в учебном коллективе/бригаде;
-
демонстрация
навыков межличностного делового общения, социального имиджа;
-
готовность
к общению и взаимодействию с людьми самого разного статуса, этнической,
религиозной принадлежности и в многообразных обстоятельствах;
-
сформированность
гражданской позиции; участие в волонтерском движении;
-
проявление
мировоззренческих установок на готовность молодых людей к работе
на благо Отечества;
-
проявление правовой активности и навыков правомерного
поведения, уважения к Закону;
-
отсутствие
фактов проявления идеологии терроризма и экстремизма среди обучающихся;
-
отсутствие
социальных конфликтов среди обучающихся, основанных
на межнациональной, межрелигиозной почве;
-
участие
в реализации просветительских программ, поисковых, археологических,
военно-исторических, краеведческих отрядах и молодежных объединениях;
-
добровольческие
инициативы по поддержки инвалидов и престарелых граждан;
-
проявление
экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным
богатствам России и мира;
-
демонстрация
умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношения к
действиям, приносящим вред экологии;
-
демонстрация
навыков здорового образа жизни и высокий уровень культуры здоровья обучающихся;
-
проявление
культуры потребления информации, умений и навыков пользования компьютерной
техникой, навыков отбора и критического анализа информации, умения
ориентироваться в информационном пространстве;
-
участие
в конкурсах профессионального мастерства и в командных проектах;
-
проявление экономической и финансовой культуры, экономической
грамотности, а также собственной адекватной позиции по отношению к
социально-экономической действительности.
РАЗДЕЛ
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
Ресурсное
обеспечение воспитательной работы направлено на создание условий для
осуществления воспитательной деятельности обучающихся, в том числе инвалидов и
лиц с ОВЗ, в контексте реализации образовательной программы.
3.1. Нормативно-правовое
обеспечение воспитательной работы
Рабочая программа воспитания
разрабатывается в соответствии с нормативно-правовыми документами федеральных
органов исполнительной власти в сфере образования, требований ФГОС СПО по профессии
35.01.14
«Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка», с
учетом сложившегося опыта воспитательной деятельности и имеющимися ресурсами в
профессиональной образовательной организации.
3.2. Кадровое
обеспечение воспитательной работы
Для реализации рабочей программы
воспитания профессиональная образовательная организация должна быть укомплектована
квалифицированными специалистами. Управление воспитательной работой
обеспечивается кадровым составом, включающим директора, который несет
ответственность за организацию воспитательной работы в профессиональной
образовательной организации, заместителя директора, непосредственно курирующего
данное направление, социального педагога, педагога-психолога, классных
руководителей, преподавателей, мастеров производственного обучения. Функционал
работников регламентируется требованиями профессиональных стандартов.
3.3. Материально-техническое обеспечение воспитательной работы
Специальные помещения представляют собой
учебные аудитории и помещения для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой, в том числе групповых и
индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации,
помещения для самостоятельной работы, мастерские и лаборатории, оснащенные
оборудованием, техническими средствами обучения и материалами, учитывающими
профессиональную направленность образовательной программы, требования
международных стандартов
3.4. Информационное обеспечение
воспитательной работы
Информационное обеспечение воспитательной
работы имеет в своей инфраструктуре объекты, обеспеченные средствами связи,
компьютерной и мультимедийной техникой, интернет-ресурсами и специализированным
оборудованием.
Информационное
обеспечение воспитательной работы направлено на:
-
информирование
о возможностях для участия обучающихся в социально значимой деятельности;
-
информационную
и методическую поддержку воспитательной работы;
-
планирование
воспитательной работы и её ресурсного обеспечения;
-
мониторинг
воспитательной работы;
-
дистанционное
взаимодействие всех участников (обучающихся, педагогических работников, органов
управления в сфере образования, общественности);
-
дистанционное
взаимодействие с другими организациями социальной сферы.
Информационное
обеспечение воспитательной работы включает: комплекс информационных ресурсов, в
том числе цифровых, совокупность технологических и аппаратных средств
(компьютеры, принтеры, сканеры и др.).

ПРИНЯТО:
                                                                                УТВЕРЖДАЮ:
решением
Методической комиссией
зам
директора по УВР
Председатель________А.Н.Исхаков
                                                                                _________А.Р.
Исламова

Протокол от 30.08.21г. №
_____
                                                            «_____»__________2021 г.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

по образовательной программе среднего
профессионального образования
по специальности 35.01.14
«Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка»
группа №11
на период
2021-2022 уч.г.

Нефтекамск, 2021

Дата

Содержание и
  формы деятельности

Участники

Место проведения

Ответственные

Коды ЛР

СЕНТЯБРЬ

Спортивно – оздоровительная работа

1

День знаний (торжественная
  линейка)

Обучающиеся 11
  группы

Площадь колледжа

Заместитель директора по УВР, заведующий
  отделением, классные руководители, педагог дополнительного образования

ЛР 1-24

01.09

Классный час «Год науки и технолгий»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР 1-24

01.09

Профилактические
  мероприятия (инструктажи, тематические встречи, линейки, собрания)

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Заместитель
  директора по УВР, классные руководители, педагог дополнительного образования,
  педагог-психолог, социальный педагог

ЛР
  1-24

01.09

Введение
  в профессию (экскурсия)

Обучающиеся 11 группы

мастерская

Классные
  руководители, мастера п/о

ЛР
  20, 21

2

День окончания Второй мировой войны (общеколледжный
  классный час)

Обучающиеся 11 группы

Учебные
  кабинеты

Заместитель
  директора по УВР, классные руководители

ЛР
  1-24

02.09

Классный
  час «День окончания Второй мировой войны»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-24

3

День солидарности в борьбе с терроризмом
  (общеколледжный классный час)

Обучающиеся 11 группы

Учебные
  кабинеты

Заместитель
  директора по УВР, классные руководители

ЛР 1

03.09

Внеклассное
  мероприятие «День солидарности в борьбе с терроризмом»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-24

21.09

Классный
  час по профилактике скулшутинга

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР 1-24

Еженедельно
  по понедельникам

Информационный
  час

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-24

Классный
  час,
  посвященный Дню пожилых людей с приглашением ветеранов труда.

Обучающиеся
1-4 курсов

Учебные
  кабинеты

Заместитель
  директора по УВР, классные руководители

ЛР
  1-24

Еженедельно

Посещение
  общежития

Обучающиеся 11 группы

Общежития
  колледжа

Аслаева
  А.А.

ЛР 3,
  9

14.09

День победы русских полков во главе с Великим князем
  Дмитрием Донским (Куликовская битва, 1380 год).
День
  зарождения российской государственности (862 год)
(классные
  часы в группах)

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР 1

10.09

Организационные собрания в группе (ознакомление
  с Уставом, Правилами внутреннего распорядка колледжа)

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР 3,
  9

сентябрь

Психологические тренинги на сплочение группы

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Педагог-психолог

ЛР 7

27

Всемирный
  день туризма
(классные
  часы в группах)

Обучающиеся
1-4 курсов

Учебные
  кабинеты

Классные руководители

ЛР 9, 10

24.09

Общеколледжное
  мероприятие «Посвящение в студенты»

Обучающиеся 11 группы

Актовый
  зал

Заместитель
  директора по УВР, классные руководители, педагог дополнительного образования,
  Студенческий совет

ЛР
  1-24

01.09

Родительское собрание

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Администрация
  колледжа, классные руководители, родительский комитет

ЛР
  1-24

сентябрь

Неделя ЗОЖ

Обучающиеся 11 группы

Спортзал
  колледжа, учебный корпус

Заместитель
  директора по УВР, классные руководители, педагог дополнительного образования,
  преподаватели физвоспитания, Студенческий совет

ЛР
  9, 22

сентябрь

Уборка
  закрепленной территории

Обучающиеся 11 группы

Территория
  колледжа

Заместитель
  директора по АХЧ, классные руководители

ЛР 10

Конец
  месяца

Проведение  собрания в группе по вопросам
  успеваемости и дисциплины

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-24

21.09

Проведение социально-психологического
  тестирования на предмет раннего выявления потребления наркотических веществ

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Педагог-психолог

Л 3

сентябрь

Соревнования по настольному теннису

Обучающиеся 11 группы

Спортзал
  колледжа

Преподаватели
  физвоспитания

ЛР
  9, 22

ОКТЯБРЬ

Воспитание любви и преданности к родному
  краю

Еженедельно
  по понедельникам

Информационный
  час

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-24

5

День
  Учителя (праздничный концерт)

Обучающиеся
1-4 курсов

Учебные
  кабинеты, актовый зал

Заместитель
  директора по УВР, классные руководители

ЛР 4

05.10

Классный
  час «День учителя»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-24

14.10

Экскурсия
  в библиотеку колледжа

Обучающиеся 11 группы

Библиотека
  колледжа

Библиотекарь

ЛР
  1-24

октябрь

Презентация
  групп

Обучающиеся 1 курса

Актовый
  зал

Заместитель
  директора по УВР, классные руководители, педагог дополнительного образования,
  Студенческий совет

ЛР
  1-24

12

День
  Республики (праздничное мероприятие)

Обучающиеся
1-4 курсов

Учебные
  кабинеты, актовый зал

Заместитель
  директора по УВР, классные руководители

ЛР
  5, 8, 16, 18

12.10

Классный
  час на
  тему: «Башкортостан - многонациональная Республика»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  5, 8, 16, 18

октябрь

Обзор
  экспозиции книжной выставки «Моя Республика»

Обучающиеся 11 группы

Библиотека
  колледжа

Библиотекарь

ЛР
  5, 8, 16, 18

26.10

Классный
  час по профилактике аутоагрессивного поведения «Жизнь прекрасна»

Обучающиеся
1-4 курсов

Учебные
  кабинеты

Педагог-психолог

ЛР
  3, 12

9-11.10

Участие
  на городских мероприятиях, посвященных Дню Республики

Обучающиеся 11 группы

Территория
  ГО г.Нефтекамск

Заместитель
  директора по УВР, классные руководители, педагог дополнительного образования,
  Студенческий совет

ЛР
  5, 8, 16, 18

19.10

Классные
  часы в группах «Поговорим о самодисциплине, самообладании, толерантности»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  3, 4, 8

Еженежельно

Посещение
  общежития

Обучающиеся 11 группы

Общежития
  колледжа

Аслаева
  А.А.

ЛР 1-24

Конец
  месяца

Проведение  собрания в группе по вопросам
  успеваемости и дисциплины

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-24

30

День
  памяти жертв политических репрессий (классные часы в группах)

Обучающиеся
1-4 курсов

Учебные
  кабинеты

Классные
  руководители

ЛР
  5, 16-19

29.10

Мероприятие
  «Нюрбергский процесс»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-24

октябрь

Декадник
  башкирского языка

Обучающиеся 11 группы

Учебные
  кабинеты, актовый зал

Заместитель
  директора по ООД, УВР, методист, преподаватели башкирского языка

ЛР
  1-24

НОЯБРЬ

Эстетическое воспитание

Еженедельно
  по понедельникам

Информационный
  час

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-24

4

День
  народного единства (общеколледжное мероприятие)

Обучающиеся 11 группы

Актовый
  зал

Аслаева
  А.А.

ЛР 5

02.11

Единый
  урок «День народного единства» (мероприятие)

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ноябрь

Книжная
  выставка «День народного единства»

Обучающиеся 11 группы

Библиотека

Библиотекарь

ЛР 5

16.11

Классный
  час в группах «Этикет в нашей жизни»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  11

ноябрь

Мониторинг
  по выявлению лиц из числа обучающихся наиболее уязвимых воздействию идеологии
  терроризма и экстремизма

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Педагог-психолог

Л 3

День
  матери (общеколледжное мероприятие)

Обучающиеся 11 группы

Актовый
  зал

Заместитель
  директора по УВР, классные руководители, педагог дополнительного образования,
  Студенческий совет

ЛР
  12

23.11

Классный
  час «День Матери»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  12

23.11

Классный
  час, посвященный Дню Матери «Главное
  слово на любом языке»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  12

ноябрь

Общеколледжное
  мероприятие с приглашением инспектора полиции по профилактике правонарушений
  среди подростков

Обучающиеся 11 группы

Актовый
  зал

Заместитель
  директора по УВР, классные руководители, социальный педагог

Л 3,
  9

ноябрь

Конкурс
  «Мисс и Мистер НМПК»

Обучающиеся 11 группы

Актовый
  зал

Заместитель
  директора по УВР, классные руководители, педагог дополнительного образования,
  Студенческий совет

ЛР
  1-24

ноябрь

Декадник
  русского языка и литературы

Обучающиеся 11 группы

Учебные
  кабинеты, актовый зал

Заместитель
  директора по ООД, УВР, методист, преподаватели русского языка и литературы

ЛР
  1-24

16.11

Беседа
  на тему «Ответственность за употребление алкогольных напитков, наркотических
  и токсических веществ»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  3, 9

30.11

Классный
  час в группах «Безопасный интернет»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  3, 9

Еженедельно

Посещение
  общежития

Обучающиеся 11 группы

Общежития
  колледжа

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-15

Конец
  месяца

Проведение  собрания в группе по вопросам успеваемости
  и дисциплины

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-24

ДЕКАБРЬ

Гражданское воспитание

Еженедельно
  по понедельникам

Информационный
  час

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-24

07.12

Классный
  час в группах «Скажем СПИДу - нет»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  9, 12

декабрь

Акция
  «Красная ленточка», посвященная Международному дню борьбы со СПИДом

Обучающиеся 11 группы

Учебные
  корпуса

Заместитель
  директора по УВР, классные руководители, педагог дополнительного образования,
  социальный педагог, Студенческий совет

ЛР
  9, 12

9

Общеколледжное
  мероприятие «День Героев Отечества»

Обучающиеся 11 группы

Актовый
  зал

Классные
  руководители

ЛР
  1-2, 16-20

14.12

Классный
  час в
  группах «Я – гражданин России»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-2, 16-20

12

День
  Конституции Российской Федерации (классные часы в группах)

Обучающиеся 11 группы

Актовый
  зал

Заместитель
  директора по ООД, УВР, методист, преподаватели иностранных языков

ЛР
  1-2, 16-20

декабрь

Декадник
  английского языка

Обучающиеся 11 группы

Учебные
  кабинеты, актовый зал

Заместитель
  директора по ООД, УВР, методист, преподаватели иностранных языков

ЛР
  21

декабрь

Общеколледжный
  классный час «Что значит быть законопослушным гражданином?» с приглашением
  инспектора ПДН

Обучающиеся 11 группы

Актовый
  зал

Заместитель
  директора по УВР, классные руководители

ЛР
  1-2, 16-20

декабрь

Общеколледжное
  мероприятие «Мы разные, но мы вместе» с приглашением представителей различных
  религиозных конфессий по профилактике экстремизма и терроризма

Обучающиеся 11 группы

Актовый
  зал

Заместитель
  директора по УВР, классные руководители

ЛР 8

20.12

Проведение
  инструктажей на период Новогодних праздников и каникул

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР 1-24

декабрь

Обзор экспозиции книжной
  выставки: «Конституция
  – гарант свободы и равенства»

Обучающиеся 11 группы

Библиотека

Библиотекарь

ЛР
  14

Еженедельно

Посещение
  общежития

Обучающиеся 11
  группы

Общежития
  колледжа

Аслаева
  А.А.

ЛР 1-24

Конец
  месяца

Проведение  собрания в группе по вопросам
  успеваемости и дисциплины.

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-24

Конец месяца

Новогодний
  бал-маскарад

Обучающиеся 11 группы

Актовый
  зал

Заместитель
  директора по УВР, классные руководители, педагог дополнительного образования,
  Студенческий совет

ЛР
  14

Конец месяца

Тематический вечер «Новогодний
  калейдоскоп»

Обучающиеся 11 группы

Общежития

Воспитатели

ЛР 14

ЯНВАРЬ

Работа с семьей

Еженедельно
  по понедельникам

Информационный
  час

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-24

январь

Общеколледжный
  классный час «Семейные
  ценности» с приглашением психолога Детской поликлиники

Обучающиеся 11 группы

Актовый
  зал

Классные
  руководители

ЛР
  12

январь

Декадник
  математики

Обучающиеся 11 группы

Учебные
  кабинеты, актовый зал

Заместитель
  директора по ООД, УВР, методист, преподаватели математики

ЛР
  1-24

25

«Татьянин
  день»
(праздник студентов)

Обучающиеся 11 группы

Актовый
  зал

Заместитель
  директора по УВР, классные руководители, педагог дополнительного образования,
  Студенческий совет

ЛР
  21

25.01

Тематический вечер «Татьянин день»

Обучающиеся 11 группы

Общежития

Воспитатели

ЛР
  14

18.01

Классный
  час в группах «Супружество без брака. Да или нет»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  12

27

День снятия блокады Ленинграда
  (общеколледжное мероприятие)

Обучающиеся 11 группы

Актовый
  зал

Заместитель
  директора по УВР, преподаватели общественных дисциплин, классные руководители

ЛР
  1-2, 16-19

24.01

Мероприятие «День снятия блокады»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-2, 16-19

январь

Участие волонтерского движения на
  городских, республиканских мероприятиях, конкурсах

Обучающиеся
1-4 курсов

Учебные
  кабинеты

Руководитель
  волонтерского движения, классные руководители

ЛР
  6, 13

18.01

 Профилактическая
  беседа на тему «Будьте здоровы и счастливы! Мы думаем о будущем»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  9, 12

Еженежельно

Посещение
  общежития

Обучающиеся 11 группы

Общежития
  колледжа

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-24

Конец
  месяца

Проведение  собрания в группе по вопросам
  успеваемости и дисциплины.

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-3

январь

Участие в городских
  мероприятиях, посвященных
  месячнику оборонно-массовой и военно-патриотической работы

Обучающиеся
1-4 курсов

ГО
  г. Нефтекамск

Заместитель
  директора по УВР, классные руководители, педагог дополнительного образования,
  преподаватель ОБЖ, Студенческий совет

ЛР
  1-2, 16-19

январь

Родительское собрание

Обучающиеся
1-4 курсов

Учебные
  кабинеты, актовый зал

Администрация
  колледжа, классные руководители, родительский комитет

ЛР
  1-24

ФЕВРАЛЬ

Патриотическое воспитание

Еженедельно
  по понедельникам

Информационный
  час

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-24

февраль

Общеколледжное
  мероприятие «Афганистан
  - незаживающая рана»

Обучающиеся 11 группы

Актовый
  зал

Заместитель
  директора по УВР, преподаватели общественных дисциплин, классные руководители

ЛР
  1-2, 16-19

22.02

Классные
  часы в группах «Есть
  такая профессия - Родину защищать»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР3,
  ЛР10

2

День воинской славы России
(общеколледжное
  мероприятие)

Обучающиеся 11 группы

Актовый
  зал

Заместитель
  директора по УВР, методист, преподаватели общественных дисциплин

ЛР
  1-2, 16-19

08.09

Классный час «Дни воинской славы»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-24

февраль

Декадник
  истории и обществознания

Обучающиеся 11 группы

Учебные
  кабинеты, актовый зал

Заместитель
  директора по ООД, УВР, методист, преподаватели общественных дисциплин

ЛР
  1-24

8

Общеколледжное
  мероприятие, посвященное Дню русской науки

Обучающиеся 11 группы

Актовый
  зал

Заместитель
  директора по ООД,  методист, преподаватели

ЛР
  13, 21

февраль

Общеколледжный
  конкурс «А ну-ка, парни!»

Обучающиеся 11 группы

Спортзал

Заместитель
  директора по ООД, УВР, педагог доп.образования, преподаватели физвоситания

ЛР
  9, 21

15.02

Классные
  часы в группах «Хочешь
  быть сильным и красивым?»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  9, 21

февраль

Книжная
  выставка «На защите Родины»

Обучающиеся 11 группы

Библиотека

Аслаева А.А.

ЛР
  3, 10

Еженежельно

Посещение
  общежития

Обучающиеся 11 группы

Общежития
  колледжа

Аслаева А.А.

ЛР
  1-24

23

Праздничный
  концерт, посвященный Дню защитников Отечества

Обучающиеся
1-4 курсов

Актовый
  зал

Заместитель
  директора по УВР, классные руководители, педагог дополнительного образования,
  Студенческий совет

ЛР
  1-2, 16-19

Конец
  месяца

Проведение  собрания в группе по вопросам успеваемости
  и дисциплины.

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-24

МАРТ

Половое воспитание

Еженедельно
  по понедельникам

Информационный
  час

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-24

март

Общеколледжный
  классный час на тему: «Ранние браки. За и против»

Обучающиеся 11 группы

Актовый
  зал

Аслаева А.А.

ЛР
  9, 12

15.03

Классный
  час по профилактике аутоагрессивного поведения  «Я люблю тебя ЖИЗНЬ»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Педагог-психолог

ЛР
  12

март

Декадник
  химии и биологии

Обучающиеся 11 группы

Учебные
  кабинеты, актовый зал

Заместитель
  директора по ООД, УВР, методист, преподаватели химии и биологии

ЛР
  1-24

04.03

Классный
  час в группах, посвященный Международному женскому дню

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР 9

8

Международный
  женский день

Обучающиеся 11 группы

Актовый
  зал

Заместитель
  директора по УВР, классные руководители, педагог дополнительного образования,
  Студенческий совет

ЛР 9

март

Классный
  час, посвященный Международному дню борьбы с наркоманией: «Наш ответ наркотикам
  - нет!» с приглашением врача-нарколога

Обучающиеся 11 группы

Актовый
  зал

Заместитель
  директора по УВР, классные руководители, педагог-психолог

ЛР
  9, 12

22.03

Классный
  час, посвященный Международному дню борьбы с наркоманией

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  9, 12

29.03

Классный
  час на тему: «Скажем СПИДу - нет»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  9, 12

18

День
  воссоединения Крыма с Россией (общеколледжное мероприятие)

Обучающиеся
1-4 курсов

Актовый
  зал

Заместитель
  директора по УВР, классные руководители, педагог дополнительного образования,
  преподаватели общественных дисциплин, Студенческий совет

ЛР
  16-19

18.03

Мероприятие
  «Крым-Россия»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  16-19

март

Классный
  час по профилактике венерических заболеваний «Твоя жизнь - в твоих руках»

Обучающиеся 11 группы

Актовый
  зал

Заместитель
  директора по УВР, классные руководители, педагог-психолог

ЛР
  9, 12

Еженежельно

Посещение
  общежития

Обучающиеся 11 группы

Общежития
  колледжа

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-24

Конец
  месяца

Проведение  собрания в группе по вопросам
  успеваемости и дисциплины.

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-24

АПРЕЛЬ

Правовое воспитание

Еженедельно
  по понедельникам

Информационный
  час

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-24

апрель

Общеколледжный
  классный час «Права и обязанности
  подростков» с приглашением представителя городского суда

Обучающиеся 11 группы

Актовый
  зал

Аслаева А.А.

ЛР 2

05.04

Классный
  час «Права и обязанности
  гражданина РФ»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР 2

апрель

Декадник
  физики и астрономии

Обучающиеся 11 группы

Учебные
  кабинеты, актовый зал

Заместитель
  директора по ООД, УВР, методист, преподаватели физики и астрономии

ЛР
  1-24

12

Общеколледжное
  мероприятие «День космонавтики»

Обучающиеся 11 группы

Актовый
  зал

Заместитель
  директора по ООД, преподаватели физики

ЛР
  13, 24

12.04

Классный час
  «День космонавтики»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

26.04

Классный
  час в группах «Ответственность за
  свои поступки. Уголовная ответственность несовершеннолетних»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР 2

апрель

Уборка
  закрепленной территории

Обучающиеся 11 группы

Территория
  колледжа

Заместитель
  директора по АХЧ, классные руководители

ЛР
  10

Еженежельно

Посещение
  общежития

Обучающиеся 11 группы

Общежития
  колледжа

Аслаева А.А.

ЛР
  1-24

Конец
  месяца

Проведение  собрания в группе по вопросам
  успеваемости и дисциплины.

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-24

МАЙ

Нравственное воспитание

Еженедельно
  по вторникам

Информационный
  час

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-24

1

Общеколледжное
  мероприятие, посвященное Празднику весны и труда

Обучающиеся 11 группы

Актовый
  зал

Заместитель
  директора по УВР, педагог доп.образования, классные руководители,
  Студенческий совет

ЛР
  4, 17

03.05

Мероприятие
  «Праздник весны и труда»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  4, 17

май

Оказание
  волонтерской помощи ветеранам колледжа

Обучающиеся
1-4 курсов

По
  адресам ветеранов

Заместитель
  директора по УВР, руководитель волонтерского движения

ЛР 6

10.09

Классные
  часы в группах «Долгие версты
  Победы»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-2, 16-19

май

Декадник
  информатики

Обучающиеся 11 группы

Учебные
  кабинеты, актовый зал

Заместитель
  директора по ООД, УВР, методист, преподаватели информатики

ЛР
  1-24

май

Общеколледжное
  мероприятие «Подвигу народа жить в веках»

Обучающиеся 11 группы

Актовый
  зал

Заместитель
  директора по УВР, педагог доп.образования, классные руководители,
  Студенческий совет

ЛР
  1-2, 16-19

май

Уборка
  закрепленной территории

Обучающиеся 11 группы

Территория
  колледжа

Заместитель
  директора по АХЧ, классные руководители

ЛР
  10

9

Праздничное
  мероприятие, посвященное Дню Победы

Обучающиеся
1-4 курсов

Учебные
  кабинеты, актовый зал

Заместитель
  директора по УВР, педагог доп.образования, классные руководители,
  Студенческий совет

ЛР
  1-2, 16-19

7-9.05

Участие
  на городских мероприятиях, посвященных Дню Победы

Обучающиеся
1-4 курсов

Территория
  ГО г.Нефтекамск

Заместитель
  директора по УВР, педагог доп.образования, классные руководители,
  Студенческий совет

ЛР
  1-2, 16-19

24

Общеколледжное
  мероприятие, посвященное Дню славянской письменности и культуры

Обучающиеся 11 группы

Актовый
  зал

Заместитель
  директора по ООД, преподаватели русского языка и литературы

Л 5,
  11, 13, 17

24.05

Классный
  час «Культура славян»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

Л 5,
  11, 13, 17

26

Общеколледжный
  классный час, посвященный Дню российского предпринимательства

Обучающиеся 11 группы

Актовый
  зал

Заместитель
  директора по УВР, педагог доп.образования, классные руководители,
  Студенческий совет

ЛР
  17

Еженежельно

Посещение
  общежития

Обучающиеся 11 группы

Общежития
  колледжа

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-24

Конец
  месяца

Проведение собрания в группе по вопросам
  успеваемости и дисциплины.

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-24

ИЮНЬ

Профессионально – трудовое воспитание

Еженедельно
  по понедельникам

Информационный
  час

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-24

1

Общеколледжное
  мероприятие, посвященное Международному дню защиты детей «Сабантуй встречает
  друзей»

Обучающиеся
1-4 курсов

Площадь
  колледжа

Заместитель
  директора по УВР, педагог доп.образования, преподаватели физвоспитания, классные
  руководители, Студенческий совет

ЛР
  9, 21, 24

07.06

Классный
  час в группах «Леность и трудолюбие»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР 4

5

Общеколледжный
  классный час, посвященный Дню эколога

Обучающиеся 11 группы

Актовый
  зал

Заместитель
  директора по УВР, преподаватели биологии и химии

ЛР
  10

6

Пушкинский
  день России (общеколледжное мероприятие)

Обучающиеся 11 группы

Актовый
  зал

Заместитель
  директора по ООД, преподаватели русского языка и литературы

ЛР
  17

июнь

Уборка
  закрепленной территории

Обучающиеся 11 группы

Территория
  колледжа

Заместитель
  директора по АХЧ, классные руководители

ЛР
  10

23.06

Классный
  час в группах «Я выбрал эту профессию, потому что…»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР 4

12

Праздничное
  мероприятие, посвященное Дню России

Обучающиеся 11 группы

Актовый
  зал

Заместитель
  директора по УВР, педагог доп.образования, классные руководители,
  Студенческий совет

ЛР
  1-2, 16-19

14.06

Классный
  час «День России»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-2, 16-19

22

Общеколледжное
  мероприятие, посвященное Дню памяти и скорби

Обучающиеся 11 группы

Актовый
  зал

Заместитель
  директора по УВР, педагог доп.образования, классные руководители,
  Студенческий совет

ЛР
  1-2, 16-19

21.06

Классный
  час «День памяти и скорби»

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-2, 16-19

27

Общеколледжное
  мероприятие, посвященное Дню молодежи

Обучающиеся
1-4 курсов

Актовый
  зал

Заместитель
  директора по УВР, педагог доп.образования, классные руководители,
  Студенческий совет

ЛР
  17

Еженежельно

Посещение
  общежития

Обучающиеся 11 группы

Общежития
  колледжа

Аслаева А.А.

ЛР
  1-24

июнь

Родительское собрание

Обучающиеся 11 группы

Учебные
  кабинеты, актовый зал

Администрация
  колледжа, классные руководители, родительский комитет

ЛР
  1-24

Конец
  месяца

Проведение собрания в группе по вопросам
  успеваемости и дисциплины.

Обучающиеся 11 группы

Кабинет
  5

Аслаева
  А.А.

ЛР
  1-24

ИЮЛЬ

1

Всемирный
  день архитектора

Обучающиеся 11 группы

ГБПОУ
  НМПК

Аслаева А.А.

ЛР
  17

Профилактические мероприятия (размещение информационного материала в группах социальных сетей
  ГБПОУ НМПК – фильмы
проф.цикла,
  полезные ссылки и инструкции)

Обучающиеся 11 группы

ГБПОУ
  НМПК

Классные
  руководители, педагог-психолог, социальный педагог

ЛР
  1-24

8

День
  семьи, любви и верности

Обучающиеся 11 группы

ГБПОУ
  НМПК

Классные
  руководители, педагог доп.образования

ЛР
  12, 17

АВГУСТ

22

День
  Государственного Флага Российской Федерации

Обучающиеся 11 группы

ГБПОУ
  НМПК

Классные
  руководители, педагог доп.образования

Л
  17, 18

Профилактические мероприятия (размещение информационного материала в группах социальных сетей
  ГБПОУ НМПК – фильмы
проф.цикла,
  полезные ссылки и инструкции)

Обучающиеся 11 группы

ГБПОУ
  НМПК

Классные
  руководители, педагог-психолог, социальный педагог

ЛР
  1-24

23

День
  воинской славы России (Курская битва, 1943)

Обучающиеся 11 группы

ГБПОУ
  НМПК

Классные
  руководители, педагог доп.образования

ЛР
  1-2, 16-19

27

День
  российского кино

Обучающиеся 11 группы

ГБПОУ
  НМПК

Классные
  руководители, педагог доп.образования

ЛР
  17

Составил классный
руководитель  Аслаева А.А.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: программа воспиатния СПО по профессии Мастер ТО и рем МТП.docx

alt: СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ

alt: РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

alt: Федерального закона от 31.07.2020 г

alt: РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

alt: РАЗДЕЛ 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ

alt: ПРИНЯТО:

alt: ДатаСодержание и формы деятельности

alt: Уборка закрепленной территории

alt: Республика» Обучающиеся 11 группыКабинет 5

alt: Обучающиеся 11 группыАктовый залАслаева

alt: Обучающиеся 11 группыКабинет 5

alt: ПДН Обучающиеся 11 группыАктовый залЗаместитель директора по

alt: Обучающиеся 11 группыАктовый залКлассные руководителиЛР 12 январь

alt: Еженежельно Посещение общежития

alt: Учебные кабинеты, актовый залЗаместитель директора по

alt: Сабантуй встречает друзей» Обучающиеся 1-4 курсовПлощадь колледжаЗаместитель директора по

intro: программа воспитания в СПО

title: Программа воспитательной работы в СПО


extracted_text:
Рекомендации
родителям по развитию самостоятельности у детей
Самостоятельность –
обобщенное свойство личности, проявляющееся в инициативности, критичности,
адекватной самооценке и чувстве личной ответственности за свою деятельность и
поведение.
Очень важным для развития
самостоятельности ребенка, по мнению психологов, является то, какую позицию
занимают родители.
Одни считают, что самостоятельность
у ребенка можно воспитать, отпустив ребенка в «свободное плавание». Набьёт
себе шишек и научится на горьком опыте действовать самостоятельно. Отсутствие
четких требований в семье, твердости и контроля является нормой.
Такие родители считают, что целенаправленно заниматься воспитанием
самостоятельности у ребенка совсем не обязательно. Критические замечания в
такой семье звучат редко, как, впрочем, и похвала.
Другие проявляют заботу иначе,
спеша «подстелить соломку», считают, что ребенок не справится со «сложным
заданием», ему еще «рано» выполнять такое «трудное дело». Если задуматься,
иногда действительно взрослому самому легче и быстрее (особенно при нехватке
времени) сделать за ребенка что-либо, чем научить, терпеливо объясняя, ждать,
когда ребенок сделает это самостоятельно.
Некоторые родители придерживаются
принципа – максимум твердости, требовательности и контроля (армейский стиль
воспитания). Они считают, что детей нужно воспитывать в строгости, детское
мнение особого значения не имеет, поскольку они еще мало знают и умеют. А
критические замечания в такой семье звучат гораздо чаще, чем похвала.
Результатом воспитания в этих
случаях вполне возможно будет неуверенная в себе, замкнутая, недоверчивая
личность либо не умеющий себя сдерживать, безответственный, а часто и
неуверенный в себе человек.
Есть семьи, где разумный
контроль сочетается с доброжелательной поддержкой и искренней
заинтересованностью. Такие родители стараются учитывать мнение ребенка,
поддерживают его стремление быть самостоятельным и независимым. Они мотивируют
это тем, что чем самостоятельней ребенок, тем он более подготовлен к жизни в
быстро меняющемся мире, тем легче ему обойтись без опеки взрослых. Ведь не
всегда взрослые смогут находиться рядом, смогут помочь, подстраховать, уберечь.
По мнению таких родителей, они проявляют свою заботу о ребенке тем, что
сознательно воспитывают в нем самостоятельность.
По мнению психологов, этот вариант
воспитания самый оптимальный. Именно у такой личности будет сформирован
высокий уровень самостоятельности, ответственности, независимости и дружелюбия.

Если вы хотите видеть своего
ребенка в будущем самостоятельным, ответственным и независимым, то вам важно
понимать, что самостоятельность не появляется сама по себе, она воспитывается и
развивается. Самостоятельность связана с развитием мыслительных и
эмоционально-волевых процессов.
Поэтому требования к самостоятельности ребенка нужно
выдвигать согласно его возрасту.
То, что
будет достижением для ребенка 3-4 лет и за что мы его похвалим (например,
правильно застегнутые пуговицы на одежде), уже не будет достижением
самостоятельности в 6 лет. Однако мы порой наблюдаем, как «заботливые» родители
переодевают и переобувают 7-8 летнего школьника перед началом занятий,
завязывая ему шнурки и застегивая пуговицы...
У ребенка должно быть достаточно
опыта в различных видах деятельности, доступных его возрасту. То есть прежде
чем требовать его самостоятельно сделать что-либо, нужно научить этому:
показать, рассказать, дать возможность потренироваться.
Принцип от простого к
сложному, а также принципы доступности и последовательности будут нам
помощниками в деле воспитания самостоятельности ребенка.
Постепенно ребенку необходимо
предоставлять все больше и больше самостоятельности как в принятии
решений, так и в действиях, что не исключает, конечно, моральной поддержки со
стороны родителей, которая нужна в той или иной степени практически каждому
человеку на протяжении всей его жизни.
Не делайте за ребенка то, что
он может сделать самостоятельно. Не перегружайте его своим контролем и
опекой. Не охлаждайте инициативу ребенка. Пусть сделает, пока это для него
представляет интерес, ведь его очень легко «отбить». А как говорится, «всему
свое время». Проявленный интерес со стороны ребенка – это возможность
ненавязчиво его научить чему-то самостоятельному.
КАК ЭТО СЛУЧАЕТСЯ
Среди подростков
провели опрос: помогают ли они дома по хозяйству? Большинство учеников 4-6-х
классов ответили отрицательно. При этом ребята высказали недовольство тем, что
родители не допускают их до многих домашних дел: не дают готовить, стирать и
гладить, ходить в магазин. Среди учащихся 7-8-х классов оказалось столько же
ребят, не занятых в домашнем хозяйстве, однако число недовольных было в
несколько раз меньше!
Этот результат
показал, как угасает желание детей быть активными, брать на себя различные
дела, если взрослые не способствуют этому. Последующие упреки в адрес детей,
что они «ленивы», «несознательны», «эгоистичны», столь же запоздалы, сколь и
бессмысленны. Эти «лень», «несознательность», «эгоизм» мы, родители, не замечая
того, порой сотворяем сами.
Иногда можно
позволить ребенку совершить свои собственные ошибки, которые научат его
гораздо большему, чем многочасовые нотации со стороны взрослого.
Видя результат
своих действий, ребенок лучше всего усвоит связь между причиной и следствием. Процесс передачи
ответственности ребенку за его дела очень непрост. Его надо начинать с мелочей.
Но даже по поводу этих мелочей родители очень тревожатся. Это и понятно: ведь приходится
рисковать временным благополучием своего ребенка. Возражения бывают
примерно такие: «Как же мне его не будить? Ведь он обязательно проспит, и тогда
будут большие неприятности в школе?» Или: «Если не буду заставлять ее делать
уроки, она нахватает двоек!».
Как это ни
парадоксально звучит, но ваш ребенок нуждается в отрицательном опыте, конечно,
если тот не угрожает его жизни или здоровью. И каким бы ни был результат
действий ребенка, родитель должен сохранять доброжелательность и тактичность.
Подбадривающее высказывание из уст родителя «Не расстраивайся, а делай выводы»
гораздо лучше упрекающего «Мы же тебе говорили, а ты…»
Не нужно решать проблемы за
ребенка. Но не стоит его также оставлять без вашей поддержки, наедине с
вопросами, которые его беспокоят. Можно обсудить, помочь наводящими
вопросами. Например:
«Как ты думаешь, если сделать так, что получится? А что еще
можно
сделать?» С детьми
полезно «проигрывать» различные ситуации, предполагая веер возможных решений.
Не забывайте хвалить ваших детей за самостоятельные
решения, действия, достижения, поддерживать их в стремлении к
самостоятельности, подбадривать. Выказывайте уверенность в том, что у
ребенка все получится: «Если ты потренируешься, то все получится. У меня тоже
когда-то это не получалось. Вспомни, вчера ты еще этого не умел, а сегодня у тебя
все получилось. Ты старался. Ты очень способный». Не помешает, если ребенок как
можно чаще будет слышать от вас: «Ты справишься, ты умеешь, ты сможешь сделать
это самостоятельно, у тебя обязательно это получится».
Искренне радуйтесь вместе с ребенком его достижениям в
самостоятельности.
Приучая ребенка к
самостоятельности, старайтесь формулировать свои требования максимально
конкретно и понятно для ребенка. Например, конкретное «убери игрушки
после игры» будет более понятно для ребёнка, чем абстрактное «нужно убирать за
собой».
Требуя от ребенка выполнения
тех или иных действий, не забывайте объяснять их смысл, пользу и необходимость
выполнения. Объяснения типа «это твоя обязанность» или «так надо»,
скорее всего, не произведут на ребенка должного впечатления. Лучше, чтобы
ребенок понял целесообразность выполняемых им действий, почувствовал, что он
делает что-то нужное, полезное, что, кстати, может положительно повлиять и на
его самоуважение, и на чувство собственной значимости. Например, «книги после прочтения
нужно положить на место. И в комнате будет порядок, и книги лучше сохранятся, и
ты легко в любой момент найдешь нужную книгу, если она будет лежать на своем
месте».

По материалам сайта «Расти вместе»:
Покузиева Н. Самостоятельность ребёнка. Рекомендации
родителям по воспитанию самостоятельности.
Режим доступа:  http://rastivmeste.ru/samostojatelnost-rebenka-rekomendacii-roditeliam-po-
vospitaniju/
По материалам книги Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с
ребёнком. Как?

Материалы по развитию
самостоятельности, ответственности, самоорганизации у детей также можно найти в
разделе Рекомендации психологической службы: учащимся, родителям,
учителям, на сайте МБОУ «Лицей № 11 г. Челябинска», на странице Психологическая
служба, в
рубрике                Кабинет                психолога
               (режим                доступа:                http://www.l-
11.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=493&Itemid=362).

alt: То, что будет достижением для ребенка 3-4 лет и за что мы его похвалим (например, правильно застегнутые пуговицы на одежде), уже не будет достижением самостоятельности…

title: Рекомендации родителям по развитию самостоятельности у детей.


extracted_text:
6 класс
Тема.  Раскрытие скобок и заключение в скобки.
Цель.     Продолжить формирование
навыки применения распределительного закона при раскрытии скобок и  для
вынесения общего множителя за скобки. Рассмотреть правила раскрытия скобок,
перед которыми стоит знак «+» или «–». Научится его применять при решении
упражнений.
Планируемый результат и уровень усвоения:
уметь решать сложные вычислительные примеры, применяя правило
раскрытия скобок, отражать в письменной форме свои решения и правильно
оформлять работу;
уметь рассуждать и обобщать, вести диалог, выступать с решением
проблемы, аргументировано отвечать на вопросы собеседника,  работать с
текстовым заданием,
уметь развёрнуто обосновать суждения;
уметь применить знания и умения по ранее пройденным темам.

Ход
урока.
I.     Организационный
момент.
II.    Проверка
домашнего задания.
III. Актуализация
опорных знаний
1.    Как использовать
распределительный закон для раскрытия скобок?
2.    Как использовать
распределительный закон для вынесения общего множителя за скобки?
3.    Как сложить два
отрицательных числа? А с разными знаками?
4.    Как вычесть два
числа?
5.    Как умножить два
отрицательных числа? А с разными знаками?
6.    Как разделить
два отрицательных числа? А с разными знаками?
IV.  Решение
упражнений.
1. Упростите числовое выражение:
1) ;
2) .
2.
Вычислите:
1) ;
2) ;
3) .
3. Найдите
значение выражения:
1) ;
1) ;
2) ;
3) ;
4) .
2) ;
1) ;
2) ;
3) ;
4) .
V.    Объяснение
нового материала.
Раскрытие
скобок.
Определение. Чтобы раскрыть
скобки, перед которыми стоит знак плюс, надо знак плюс и скобки опустить, а
знаки в скобках оставить прежними.
+ (а +
b) = а + b.
Пример
1.
Раскройте скобки, объясняя свои действия.
1)    + (12 + 13) = 12 + 13;
2)    + (21 – 15) = 21 – 15;
3)    + (– 21 + 15) = –21 + 15;
4)    + (– 36 – 13) = –36 – 13.

Определение. Чтобы раскрыть
скобки, перед которыми стоит знак минус, надо знак минус и скобки опустить, а
знаки в скобках поменять на противоположные.
– (а + b) = –а – b.
Пример
2. Раскройте
скобки, объясняя свои действия.
1)    – (14 + 38) = –14 – 38;
2)    – (27 – 45) = –27 + 45;
3)    – (– 11 + 17) = 11 – 17;
4)    – (– 31 – 12) = 31 + 12.

VI.  Решение
упражнений.
Уч.с.71 № 364(в,г). Раскройте скобки, объясняя свои действия:
в) + (– 3 + 8 + 7) = –3 + 8 + 7;
г) + (– 10 – 12 + 1) = –10 – 12 + 1.

Уч.с.71 № 365(в,г). Раскройте скобки, объясняя свои действия:
в) – (– 3 + 8 + 7) = 3 – 8 – 7;
г) – (– 10 – 12 + 1) = 10 + 12 – 1.

Уч.с.72 № 369(в,г). Раскройте скобки:
в) – (7 ∙ 8 – 20) + 7 ∙ 8 = –7 ∙ 8  + 20 + 7 ∙ 8;
г) + (99 – 5 + 8) – 17 = 99 – 5 + 8 – 17.

Уч.с.72 № 371(г,д). Раскройте скобки и вычислите сумму:
г) + (– 32 – 491) + 32 = – 32 – 491 + 32 = – 491;
д) – (– 129 + 59) – 129 = 129 – 59 –
129 = – 59.

Уч.с.72 № 373(в,г). Вычислите:
г) (–48 + 101 – 29) – 101 + 29 = –48 + 101 – 29 – 101 + 29 = – 48;
д) – (– 79 – 39 + 81) + 81 –
39 = 79 + 39 – 81 + 81 – 39 = 79.

Уч.с.72 № 372(в,г). Вычислите:
в) (– 238 + 742) – 42 = – 238 + 742 – 42 = (742 – 42) – 238=700 – 238= 462;
г) – (–356 + 145) – 56 = 356 – 145 – 56 = (356 – 56) – 145 = 300 – 145= 155.

Подведение
итогов урока.
Вот и подошёл к концу наш урок. Давайте подведём итоги нашего
урока.
Какую цель мы поставили в начале урока?
Как вы считаете, достигли ли мы её?
Что нового мы узнали на уроке?
Для чего необходимо уметь правильно раскрывать скобки?

- Оцените, насколько вы усвоили сегодняшний материал. Поставьте
себе оценку на полях. Обоснуйте её (правильность, осознанность, прочность).
Подсчитайте число жетонов и запишите рядом с оценкой.
VII.    Домашнее задание.
§ 2.10 (выучить теорию). № 364(а,б), 365(а,б),
369(а,б), 371(б,в), 373(а,б).

6 класс

file_name: 54 Раскрытие скобок и заключение в скобки1.docx

alt: Тема . Раскрытие скобок и заключение в скобки

alt: Определение . Чтобы раскрыть скобки, перед которыми стоит знак минус, надо знак минус и скобки опустить, а знаки в скобках поменять на противоположные

title: Раскрытие скобок и заключение в скобки1


extracted_text:
Муниципальное казённое  учреждение дополнительного
образования «Детский оздоровительно-образовательный лагерь
«Солнечный»                                                       Татарского
района

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА

«ТЕСТОПЛАСТИКА»

возраст обучающихся 7-14 лет
срок реализации – одна лагерная смена

Автор-составитель:
Рыжанок Лариса Васильевна,
педагог дополнительного образования

2016 г.
Пояснительная записка

Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей. Она способствует
развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления.

«В семье изобразительных искусств, - отмечал скульптор И. Л. Гинзбург, - лепка
играет ту же роль, как и арифметика в математических науках. Эта азбука
представления о предмете. Это первое чтение, изложение
предмета.                     Лепка позволяет развивать в детях умственную
активность, творчество, художественный вкус и многие другие качества, без которых
невозможно формирование первоначальных основ социально-активной
личности.                            Лепка в большей мере, чем рисование и
аппликация, развивает и совершенствует чувство осязания обеих рук, активное
действие которых ведет к более точной передаче
формы.

Еще одной специфической особенностью лепки является ее тесная связь с игрой.
Объемность выполнения фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней. Дети
начинают играть со своими изделиями сразу же в процессе занятия. Например,
изготовление посуды и угощение для кукол. Лепка фруктов и овощей - для игры
«Магазин», животных - для игры в зоопарк. Дети охотно приходят на помощь
любимому персонажу, они с желанием лепят друзей для Чебурашки или
Зайчишки.

Организация занятий в виде игры углубляет у детей интерес к лепке, расширяет
возможность общения с взрослыми и сверстниками. В процессе лепки у детей
воспитывается аккуратность, развиваются трудовые навыки и привычки.
Актуальность

Соленое тесто становиться все более популярным материалом для творчества,
успешно конкурируя с традиционными материалами – глиной и пластилином. В работе
с ним многих привлекает не столько доступность и относительная дешевизна,
сколько безграничные возможности, которые дает этот материал для развития
творческих способностей детей.

Соленое тесто – это замечательный материал для поделок. Оно обладает целым
рядом преимуществ: не оставляет следов и легко отмывается, безопасно для детей,
экологически чистый натуральный материал, не вызывающий аллергии. Лепить могут
как дети любого возраста.

Работа с тестом – это, своего рода упражнения, оказывающие помощь в развитии
тонких дифференцированных движений, координации, тактильных ощущений детей.
Всему, что так необходимо ребенку в школе: воспитанию усидчивости,
аккуратности, терпению; развитию ловкости рук и точности глазомера; овладению
технологическими операциями и, прежде всего, творческому подходу к любой
работе, радость творчества посредством самовыражения через изготовление изделий
из соленого теста.

Новизна  представленной
программы:

1)
за короткое время лагерной смены  используется  система  коротких  заданий  с
быстрой  сменой материалов  и техник;
2)
создание материальной среды, стимулирующей и обеспечивающей работу детей с
соленым тестом, не требует определенных физических и материальных
затрат:
- для изготовления фигурок из солёного теста потребуется (на каждого ребенка):
нож, небольшая скалка для раскатывания теста, зубочистка, чесночница для
оформления «причёсок», «шерсти» животных и различных декоративных фактур, формы
для печенья;                                                                                -
в качестве инструментов можно использовать детали от обычной шариковой ручки,
саму ручку, пробки от бутылок. Пригодятся старые фломастеры с изображениями
различных цветов, сердечек или птиц на колпачке, которые можно использовать для
нанесения отпечатков на изделие. Инструментами могут служить закруглённые
стамески разного размера, обычные вилки, маникюрные ножницы, карманная расческа
и многое другое, что найдётся под рукой. Для склеивания изделий потребуется кисточка
и холодная вода.
3)
Результат работы (поделку, сувенир) можно получить сразу, используя его дальше
по назначению (в качестве подарка или украшения интерьера, своего места).
Программа
педагогически целесообразна, так как кропотливая работа по изготовлению
изделий, воспитывает у обучающихся трудолюбие, настойчивость в достижении
намеченной цели, способствует формированию характера, и оказывает помощь при
заполнении досуга.  Помимо мелкой моторики, у детей развиваются такие качества,
как усидчивость, целеустремленность, упорство в достижении цели, доведение
начатого до конца.
Отличительные
особенности программы
Процесс
обучения  строится  по  принципу  накопления  знаний  и умений  по
направлениям  деятельности.  В  процессе  реализации  программы проводится
диагностика  усвояемости  тем  учебно-тематического  плана  и может происходить
корректирование частей программы. Программа открыта для внесения изменений и
дополнений.
Настоящая
программа  дополнительного  образования  «Тестопластика» оригинальна  тем,
что  затрагивает  проблему  гуманного  отношения  ребят  к окружающему миру,
знакомит детей с  народным творчеством. Сравнительно несложные  приёмы
изготовления  поделок  из  теста  делает  данное направление  творчества
необыкновенно  привлекательным.  Каждый  имеет уникальную возможность выразить
свои скрытые таланты, погрузиться в мир безграничной фантазии, в мир красоты и
добра.
Направленность
–
художественная
Вид
программы – авторская
Цель
программы  –  создание  условий  для  развития  творческой
личности средствами  тестопластики, приблизить детей к традиционной культуре
своего народа
Задачи:

Овладение
     техническими приемами работы с тестом.
Овладение
     способами и приемами лепки.
Развитие
     эстетического и художественного вкуса детей.
Развитие
     фантазии, логического мышления, внимания и воображения..
Развитие
     чувства композиции.
Воспитание
     интереса к лепке.
Воспитание
     аккуратности, усидчивости.
Привитие
     интереса  к творчеству.
Расширение
     кругозора.
Формирование
     у детей потребности к саморазвитию и самосовершенствованию.

Форма
работы: Совместная деятельность детей и педагога.
Режим
занятий, наполняемость групп
Общеразвивающая программа «Тестопластика» рассчитана на детей 7-14  лет,
обучающихся в  лагере, программа предусматривает 18  учебных часов: 3  раза по
2 часа 3 недели (9 дней).
         В группе количество обучающихся - 15 человек. К
обучению принимаются все дети, в независимости от начальных  способностей.
Длительность
занятий: 40 минут
Структура
занятия:
1.
Создание
игровой ситуации (сказочный персонаж, загадки, игры).
2.
Рассматривание
образца.
3.
Объяснение,
показ приемов лепки.
4.
Лепка
детьми.
5.
Физкультурная
пауза.
6.
Доработка
изделия из дополнительного материала.
7.
Рассматривание
готовых работ.
Ожидаемый
результат работы по программе:
По
окончанию обучающиеся будут знать:                                                                 -
правила техники
безопасности;
- историю возникновения соленого теста;                                                                              -
инструменты, приспособления для
работы;
- способы
лепки;
                                             - приемы изготовления простых
изделий в технике лепки из соленого теста;
будут
уметь:
  - организовывать свое рабочее
место;
- выполнять простые изделия в технике лепки из соленого
теста;                                        - создавать композицию;
- оформлять готовую работу
Материал
для работы:
-
Краски, чтобы раскрасить высушенные работы. Можно использовать гуашь или
акриловые краски.
-
кисточка и баночка с водой;
-
Природный и бросовый материал;
-
Доска для лепки, - это рабочее место;
-
Скалка, стека, кисточка, зубочистка;
-
Формочки или трафареты для вырезания теста;
-
Влажная тряпочка, чтобы вытирать руки.
Методика отслеживания
результатов
Исходя  из  поставленных
целей  и  задач,  спрогнозированных  результатов
обучения,  программой
предусмотрены  следующие   формы  отслеживания  результатов:
-  наблюдение за
изменениями в работах учащихся;
-  беседы с детьми;
-  конкурсы внутри
коллектива;
-  коллективные
творческие работы;
-  выставки;
-  игры.
II.  УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН

№
  п/п

Тема

Теория

Практика

Всего

1

Вводное
  занятие.
Техника
  безопасности.

1

0

1

2

Соленое
  тесто.
Приемы
  работы.

0

1

1

3

Лепка
  фигурок животных и людей.

1

3

4

4

Способы
  изготовления
работы
  с мелкими
орнаментальными
  деталями.

1

3

4

5

Способы
  изготовления
работы
  с использованием
дополнительного
  материала.

1

3

4

6

Создание
  композиции.

1

2

3

7

Итоговое занятие.
  Подготовка выставки поделок

0

1

1

Всего:

5

13

18

Содержание программы
Тема 1. Вводное занятие.
Задачи  и  план  работы
объединения.  Необходимые  принадлежности  и материалы  для  работы.  Правила
техники  безопасности  при  работе  с инструментами.  Демонстрация  изделий
из  теста.  Знакомство  с особенностями теста на практике.
Тема 2. Соленое тесто.
Теория:
Приемы  работы.  Санитарно-гигиенические  требования  при работе с тестом,
красками, клеем. Способы работы с шаблонами. Украшение полученной  работы.
Способы  украшения  готовых  изделий. Разукрашивание готовой  работы.
Изготовление  своего  шаблона.  Выполнение  работы  по заранее  заготовленным
шаблонам.(своим)  Разукрашивание  готовой
работы.
Способы  изготовления  основных  элементов  изделий.  Знакомство  с основными
элементами изделий. Выполнение образцов.
Практика:
-  выполнение  шаблонных
работ:  геометрические  фигуры,  животные, растения,
бабочка;                                                                                -
украшение готовых изделий:
рамочка;
- изготовление своих шаблонов: домик;                                                                              -
выполнение основных элементов: гусеница, улитка.
Тема 3. Лепка фигурок
животных и
людей.                                                                         Теория:
Способы лепки фигурок животных из основных элементов: шар, капля,  колбаска,
лепешка  и  т.д.  Способы  изготовления  фигурок  методом вытягивания с
использованием дополнительных отделочных материалов, шаблонов.
Практика:                                                                                -
рыбка
- зайчик;
- ежик;
               - фигура человека.
Тема  4.  Способы
изготовления  работы  с  мелкими  орнаментальными
деталями.
Теория:
Способы  изготовления  работы  с  мелкими  орнаментальными деталями.
Практика:
-
цветы: роза, ромашка, кала;                                                                                -
выполнение элементов панно: «подкова на счастье», сердечко, рамка для фото,
яблоко с гусеницей;
Тема  5.  Способы
изготовления  работы  с  использованием дополнительного материала.                                                                                Теория:
Способы  изготовления  работы  с  использованием дополнительного материала.
Практика:
                                             - птичка с
использованием семян растений;
- выполнение панно «Котики на крыше» использованием картона и гофрированной
бумаги;
                                    -  выполнение  панно  «Натюрморт» на
кухню с использованием картона и добавлением деревянной посуды;                                                                                -
изготовление подковы на основе и ее украшение бусинами, лентами и т.д.
Тема 6. Создание
композиции.                                                                                Теория:
Создание композиции.
Практика:
-
выполнение  композиции  натюрморта «ваза с фруктами»;
- выполнение  панно «корзинка с грибами»
;
-  выполнение «чайной композиции»;                                                                            -
создание композиции на выбор ребенка.
Тема 7. Итоговое
занятие.
Отчетная
выставка готовых работ. Обсуждение работ, награждение.
Методическое обеспечение
программ

Тема
  и раздел
программы

Форма
  материала

Название

материала

Тема
  1. Вводное
занятие.

Необходимые
  принадлежности
и
  материалы для работы.
Правила
  техники безопасности
при
  работе с инструментами.
Демонстрация
  изделий из теста.
Знакомство
  с особенностями
теста
  на практике.

Задачи
  и план
работы

объединения.

Тема
  2. Соленое
тесто.

Приемы
  работы. Санитарно-гигиенические требования при
работе
  с тестом, красками,
клеем.
                                          Знакомство с основными
элементами
  изделий.
Способы
  изготовления
основных
  элементов изделий.
Выполнение
  образцов.  Способы работы с
шаблонами.
  Украшение
полученной
  работы. Способы
украшения
  готовых изделий.
Разукрашивание
  готового
изделия.

Выполнение
  работы
по
  заранее заготовленным
шаблонам.
  Изготовление своего
шаблона.

Выполнение

шаблонных
  работ.

Тема
  3. Лепка
фигурок
  животных и людей.

Способы
  лепки фигурок
животных
  из основных
элементов:
  шар, капля,
колбаска,
  лепешка и т.д.
Способы
  изготовления фигурок
методом
  вытягивания с
использованием

дополнительных
  отделочных
материалов.

Выполнение
  работ:
-
  рыбка;                                           - зайчик;
-
  ежик;
-
  фигура человека

Тема
  4. Способы
изготовления
  работы с
мелкими
  орнаментальными
деталями.

Способы
  изготовления работы с мелкими  орнаментальными
деталями.

Примеры
  работ.

Выполнение
  работ:
-
  цветы: роза, ромашка, кала;                                                                                -
  выполнение элементов панно: «подкова на счастье», «сердечко», рамка для фото,
  «яблоко с гусеницей»;

Тема
  5. Способы
изготовления
  работы
с
  использованием
дополнительного

материала.

Способы
  изготовления работы с
использованием

дополнительного
  материала.
Варианты
  дополнительного
материала.
Примеры
  работ.

Выполнение
  работ:
-
  птичка с использованием семян
  растений;
      - выполнение панно «Котики на крыше» использованием картона и
  гофрированной
  бумаги;
                                      -  выполнение  панно  «Натюрморт»
  на кухню с использованием картона и добавлением деревянной
  посуды;
  - изготовление подковы на основе и ее украшение бусинами, лентами и т.д.

Тема
  6.Создание
композиции.

Примеры
  композиций.
Наглядность.

Выполнение
  работ:
-
  выполнение  композиции  натюрморта «ваза с
  фруктами»;                                                - выполнение  панно
  «корзинка с грибами» ;                                                                                -
  выполнение «чайной
  композиции»;
  - создание композиции на выбор ребенка.

Тема
  7. Итоговое
занятие.

Отчетная
  выставка  готовых
работ.
  Обсуждение  работ,
награждение.

Подготовка

выставочных
  работ

Условия
реализации программы
- Учебный
кабинет;
-
столы;
                           - лавочки для
сидения;
- демонстрационная
доска;                                                                                -
ноутбук;
- рукомойник.
Материалы
и инструменты.
- соленое тесто – готовится
из муки, соли и
воды;                                                                      –
краски (гуашь, акриловые, акварельные, акриловый
лак);                                                     - клей ПВА,
фольга;                                                                                -
посуда для приготовления
теста;
- формочки;                                                                                -
кисти для красок,
клея;
- стеки;                                                                                -
подручный
материал.

Литература для педагога:
1.
Е.
Бычкова  Лепим из солёного теста. Москва. Полиграфиздат. 2009.
2.
Гусева
И.В. Соленое тесто: Лепка и роспись. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2005.
3.
Синеглазова
М. О., Удивительное соленое тесто, М. Издательский Дом МСП, 2005.
4.
Г.
Чаянова СОЛЕНОЕ ТЕСТО ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ. Москва. Дрофа-Плюс. 2008.
5.
И.
Б.Халезова «Народная пластика и декоративная лепка в д/с».
6.
Поделки
и сувениры из соленого теста, ткани, бумаги и природных материалов. Москва. Мой
мир. 2006.
7.
Скребцова
Т. Данильченко Л. Мини-картины, панно, фоторамки из соленого теста, 2008.
8.
Доронова
Т. Н. Природа, искусство и изобразительная деятельность детей: методические
рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3 – 6 лет по программе
“Радуга”. - М.: Просвещение, 2000. - 160 с.

file_name: Дополнительная образовательная программа ТЕСТОПЛАСТИКА.docx

alt: Пояснительная записка

alt: Направленность – художественная

alt: Влажная тряпочка, чтобы вытирать руки

alt: Тема 3. Лепка фигурок животных и людей

alt: Тема 6. Создание композиции.

alt: Тема 6.Создание композиции

intro:
Технологическая карта №6 по изготовлению
«Сердечка- сувенира» из соленого теста - приложение к Дополнительной образовательной программе "Тестопластика"

искусство

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Дополнительная образовательная программа «ТЕСТОПЛАСТИКА» (детский оздоровительно-образовательный лагерь)


extracted_text:
Ұзақ мерзімді жоспар
  бөлімі:
4В бөлім: Топтастыру   және
  жиындар элементтерін оқыту

Мектеп:

Күні:4 тоқсан

Мұғалімнің
  аты-жөні :

Сынып: 1

  Қатысқандар:
Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Кэрролл диаграммасында
  ақпаратты көрсету

Оқу
  мақсаттары

MM 1.11.Кэрролл
  диаграммасы туралы түсінік болу

Сабақ мақсаттары

Оқушылар
  заттарды  топтастыру   және  жинақтау арқылы әр
  түрлі комбинациялар  мен  диаграммалар
  құрастырады.Заттардың  сипаттайды,  пайымдаулар  жасайды.

Бағалау критерийлері

Кэрролл диаграммасы арқылы
  заттарды бір-неше ортақ белгілер бойынша өздігінен дұрыс
  топтастыра алады.

Сөздік
  қор

Кэрролл диаграммасы, топтастыру,  жиын,  бірдей,
  әртүрлі, ортақ қаситеті,жұмсақ-жұмсақ
  емес, ұзын-қысқа, ұл-ұл  емес, т.б.
  математикалық терминдер  мен  сөздер.

Құндылықтарды
дарыту

Құрмет,еңбек
  және шығармашылық.

Пәнаралық
  байланыстар

Дүниетану, ғылымға
  кіріспе

Алдыңғы
  меңгерілген білім

Логикалық  есептерді  біледі

Сабақ барысы

Сабақтың
  жоспарланған кезеңдері

Сабақта
  жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

(Ұ) Ұйымдастыру
  кезеңі:                                                             Оқушылар
  тұрып,  бір-біріне  қарап  айтады. Сәттілік  тілейді.
-Кел,
  жаныма  тұр,  сыныптас,
Өз
  алақаныңды маған  аш.
Міне,
  менің қолым бос,
Жылуыма
  жылу  қос!

 Оқушылар
  қарсы  тұрып, басбармақтан  бастап  кезек-кезек
  саусақтарының  ұштарын  бір-біріне  тигізеді.
1-
  барлық
2-
  істе
3-саған
4-сәттілік
5-тілеймін

6-алақандарын
  қосады - РАХМЕТ!
2).Балалардың көңіл
  -күйлерін сұрау.

  Көңілсіз                         Көңілді

Интерактивті  тақтада
  жазылған  өлең  жолдары.

Түрлі
  көңіл-күйдегі смайликтер

Сабақ
  ортасы

(Ұ) Кабинетте
  жіпті пайдаланып, үлкен 2х2 Кэрролл диаграммасын жасаймын.
-Балалар,
  мұнда  назар  салыңдаршы.Бұл  не  деп  ойлайсыңдар?
Оқушылардың
  мүмкін болатын  жауабы:Кэрролл
  диаграммасы.
-Қалай
  ойлайсыңдар,  бүгін біз не  істейміз?
Оқушылардың
  мүмкін болатын жауабы: -Бүгін
  сабақта  диаграммамен  жұмыс  істейміз.
 -Иә, балалар,
  бүгін  біз Кэрролл  диаграммасында  ақпаратты  көрсету
  тақырыбын  өтеміз.
-Балалар, қазір  сендер
  стикердің  түсіне  сәйкес  диаграммада  өз
  орындарыңды  тауып, 4 топқа  топтасасыңдар. Ол  үшін
  сендер  өздеріңнің туылған  жылдарыңды  білу
  керексіңдер. Біздің  сыныптағы  балалар   нешінші  жылы
  туылған?
Оқушылардың
  жауабы: 2008  және 2009
 -Диаграммада  екі  бағанда
  «2008»  және  «2008  емес», сонымен  қоса  «жасыл»   және
  «жасыл  емес» деген   4 критерий  жазылған.Ендеше  белгілеріңе
  байланысты  өз  орындарыңды  тауып, диаграммаға
  тұра  қойыңдар.

 критерийлер

2008

2008  емес

Жасыл

5
    оқушы

5
    оқушы

Жасыл
    емес

5
    оқушы

5
    оқушы

-Балалар,  әр
  жиында  неше оқушы  болды?
Оқушылардың
  жауабы: Әр  жиында  5
  оқушы  болды.
-Жақсы!Осы  құраммен  бүгін
  сабақта  жұмыс  істейсіңдер.
(Т) Диаграммамен  жұмыс
Оқушыларға
  топпен  жұмыс істей отырып, карточкаларды  Кэрролл диаграммасында
  топтастыруды  ұсынамын.
-Балалар,
  үстелдеріңе  назар  аударыңдар!Әр  топтың
  алдында  флипчартта  сызылған  Кэрролл диаграммасы  мен  карточкалар
  жатыр.Барлықтарыңа  бірдей  тапсырма  беріледі: Карточкаларды
  критерийлері  бойынша  диаграммаға  орналастыру.
1-топ:Геометриялық
  фигураларды  топтастыру

Үшбұрыштар

Үшбұрыштар  емес

Қызыл

Қызыл
    емес

2-топ:Сандарды  топтастыру  1, 3, 4, 2, 5, 7, 6, 9, 8, 10,15,12,
  13,11,16,14, 17,20,18,19.

Бір  таңбалы

Бір таңбалы  емес

Жұп
    сандар

2, 4, 6, 8

10, 12, 14, 16, 18, 20

Жұп
    санадар  емес

1, 3, 5, 7, 9

11, 13, 15, 17, 19

3-топ:Өрнектерді
  топтастыру
а+15,    25-4,
  14+х,     55-с,    60+40,     81 -11,  23+b,  70+30,  х-16,  100- 25,  80+9,

Әріпті  өрнектер

Әріпті өрнектер емес

қосынды

а+15        23+b         14+х

60+40         70+30         80+9

Қосынды
    емес

х-16        55-с

25-4         81 -11        100- 25

4-топ:Өлшем
  бірліктерін топтастыру
Сантиметр, секунд,
  сағат, миллиметр,  тонна, грамм,  литр, апта, жыл, ай, минут, километр.

Уақыт бірліктері

Уақыт бірліктері емес

Ұсақ
    бірліктер

секунд        сағат      минут

миллиметр        сантиметр      грамм
литр

Ірі
    бірліктер

апта       жыл         ай

тонна          километр

(Т) Жұмыстарды  қорғау
Топ спикерлері
  диаграмманы  қорғайды. Басқа  топтар  тыңдап
  отырады.
(Т,Қ) Өзара бағалау
Топтарға
  диаграммалардың  дұрыс  нұсқасы  беріледі. Топтар
  орындарымен  ауысып, нұсқа  бойынша  бір-бірінің
  жұмыстарын  тексереді,  бағалайды.   Пайымдауларын
  түсіндіреді.
-Балалар, енді
  орындарыңмен  ауысып,  бір-біріңнің  диаграммаларыңды
  тексеріп,  бағалаңдар.Егерде  топ  барлығын  критерийлері
  бойынша  дұрыс  топтаса-   жасыл,  ал  1-2 қатесі  болып,
  тағы  бір рет назар  аудару  қажет  екенін  көрсету
  үшін -  қызыл  стикер  жапсырыңдар.

-
   Бәрі   дұрыс!

-
  Назар  аудар!

(Ө,ҚБ) Какрточкалармен  жұмыс
Оқушыларға
  әр түрлі  қима  суреттер  беріледі.Оқушылар
  жануарлардың  суреттерін  Кэрролл  диаграммасында  топтастыру  керек.
/оқушылардың
  жануарларды  критерийлер бойынша топтастыру  қабілеттерін
  бағалаймын/

Ақ жіп, Кэрролл диаграммасы
  мен  критерийлер

Плакатта  сызылған  Кэрролл
  диаграммалары.

Геометриялық  фигуралар,
  санждар,  шамалар,өрнектер.

Түрлі-түсті
  стикерлер

ҚБ жұмыстары  мен
  жануарлардың  қима  суреттері

Сабақтың
  соңы

Рефлексия:
1/
  «Алма  ағашы»
Мұғалім:-Балалар,
  біздің  сабағымыз  да  аяқталуға
  жақын.Жұмыс  барысында  кабинетімізде  әдемі  ағаш
  өсіп, пайда болды.  Бұл  ағашта  сендер  бүгінгі
  сабақтың   пайдасын  көрсете  аласыңдар.
* -Кэрролл диаграммасын түсіндім және
  құрастыра  аламын  дегендер   ағашқа  сары алма
  жапсырыңдар..
*Ал кім өзіне  сенімсіз болса, қызыл алма
  жапсырыңдар.
Оқушылар  стикерлер  алмаларды  таңдап,
  ағашқа  жапсырады..
-Балалар, алма  ағашына  қарап, бүгінгі
  сабақтың  өте  жемісті  өткендігіне  көз
  жеткізіп отырмыз.Барлықтарың Кэрролл диаграммасын  жақсы
  түсініпсіңдер.Жарайсыңдар!
-Сабақ  соңындағы
  көңіл-күйлерің  қандай?
-«Мынандай!»    деп
  оқушылар  басбармақтарын  көрсетеді.
Мұғалім: -Менің  де
  көңіл-күйім  өте  жақсы! Сабаққа
  белсенді  қатысқандарыңа  рахмет!

Сабақтың басында  жазылған
  критерийлер    мен маркерлер
Алма  ағашы  мен  алмалар

Дифференциация
  – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді
  қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға
  қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау
  – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін  тексеру
  жоспарыңыз?
Оқушылардың
  жануарларды  ажырата  алуы мен  диаграммада топтастыра алу
  қабілеттерін  бағалаймын.

Денсаулық және
  қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қабылдау деңгейі
  жоғары оқушыларға диаграмма  құруды
  ұсынамын.

Денсаулық сақтау
  технологиялар
 Қауіпсіздік
  техникасының ережелерімен таныстыру

Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу
  мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың
  барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта дифференциация дұрыс
  жүргізілді ме?
Сабақтың
  уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай
  ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға
Сабақтың
  жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу
  туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты
  жақсарту үшін қандай өзгеріс енгізуге болады
  (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы
  немесе жекелеген оқушылар туралы нені білдім, келесі сабақтарда
  неге көңіл бөлу қажет?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 1СКэрролл диаграммасында ақпаратты көрсету ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР.doc

alt: Көңілсіз

alt: Кабинетте жіпті пайдаланып, үлкен 2х2

alt: Кабинетте жіпті пайдаланып, үлкен 2х2


extracted_text:
Ведущий 1:  - Всем - всем добрый день! Всем – всем широких улыбок и хорошего
настроения!.. Здорово! Сегодня
действительно добрый день – он посвящён Дню защиты детей! Ребята, как вы
думаете, от чего надо защищать детей? ОТ ВОЙН И ЖЕСТОКОСТИ, ОТ ЗЛА И
НАСИЛИЯ, А ЕЩЁ У КАЖДОГО РЕБЁНКА ДОЛЖНА БЫТЬ СЕМЬЯ, МАМА И ПАПА, ВЕДЬ НЕ У ВСЕХ
ЕСТЬ СВОЙ ДОМ, РОДИТЕЛИ.
  Ведущий 2: сегодня наступило долгожданное лето, а
это значит, что совпал этот праздник… Правильно… с каникулами!!!
  - Приглашаем вас, мои маленькие друзья, отправиться
в удивительную весёлую страну Детства, где сбываются все мечты!
         Сегодня я
предлагаю поиграть со мной в квест. Кто знает, что такое квест? (Ответы детей).
Квест – это цепочка игр и заданий, где в конце участники что-то находят и
приходят к финишу. Цепочка не простая, а требующая от игроков настоящего
мозгового штурма.
Во время путешествия нам понадобятся: Выдержка,
Внимание, Ловкость, Эрудиция, Дружба, Уважение друг к другу, а также
Безопасность.
Прежде, чем мы начнём, вспомним правила
безопасного поведения:
- не толкаться, не кричать, быть внимательными;
         Ведущий 1: - Мы для вас приготовили
различные движения, но они платные. Ваша задача за прохождение каждого задания
заработать как можно больше денег. В конце вам нужно будет станцевать
коллективный танец используя купленные в течении квеста  движения. Но для
начала давайте проверим вашу реакцию и умение запоминать и слушать, давайте
сыграем с вами в игру.
Игра «Так – не так»
Ведущий 2 :  - Если я правильно
скажу, то вы хлопайте, если нет, то топайте! А я буду вас запутывать (ведущий
все делает наоборот, чтобы запутать детей)

- Караси в реке живут
(ХЛОПАЮТ)
-На сосне грибы растут
(ТОПАЮТ)
-Любит мишка сладкий мед
(ХЛОПАЮТ)
-В поле едет пароход
(ТОПАЮТ)
-Дождь прошел – остались
лужи (ХЛОПАЮТ)
-Заяц с волком крепко
дружит (ТОПАЮТ)
-Ночь пройдет – настанет
день (ХЛОПАЮТ)
-Маме помогать вам лень
(ТОПАЮТ)
-Праздник дружно проведете
(ХЛОПАЮТ)
-И домой вы не пойдете (ТОПАЮТ)
-Нет рассеянных средь вас
(ХЛОПАЮТ)
- Все внимательны у нас!
(ХЛОПАЮТ)

Ведущий 3 :  - Какие молодцы. Давай те
с вами поделимся на 2 команды. (дети делятся на 2 команды)
-
Ведущий: - Придумайте название,
девиз команды. Вам для
начала нужно будет найти марштурный лист, он спрятан на площадке.
Ведущий: -
Итак, все ищем на площадке карту. Она небольшая, белого цвета, сделана из
бумаги и перевязана голубой лентой!» (Дети ищут карту.
Находят, рассматривают вместе.)

Маршрутные станции:

Маршрутные станции:

«Музыкальная»

«Сказочная»

«Интеллектуальная»

«Рисовальная»

«Сказочная»

«Спортивная»

«Рисовальная»

«Музыкальная»

«Спортивная»

«Интеллектуальная»

Станция «Музыкальная»
         - Произошла
досадная неприятность, слова песни, которую я подготовила для вас, кто-то
разрезал на кусочки. Мне нужна ваша помощь – собрать слова песни и спеть ее.
Кто мне поможет?
(Собрать название песни  «Вместе весело шагать»)
- Молодцы! А все
ли знают слова этой песни? Давайте прочитаем и прорепетируем! Ваша задача спеть
как можно громче и дружнее!
Вместе весело шагать
Вместе
весело шагать по просторам,
По просторам, по просторам!
И конечно припевать лучше хором,
Лучше хором, лучше хором!
Спой-ка
с нами перепёлка-перепёлочка
Раз иголка, два иголка - будет ёлочка!
Раз дощечка, два дощечка - будет лесенка!
Раз словечко, два словечко - будет песенка!
В
небесах зари полоска заполощется,
Раз берёзка, два берёзка - будет рощица!
Раз дощечка, два дощечка - будет лесенка!
Раз словечко, два словечко - будет песенка!
Нам
счастливую тропинку выбрать надобно.
Раз дождинка, два дождинка - будет радуга!
Раз дощечка, два дощечка - будет лесенка!
Раз словечко, два словечко - будет песенка!
Станция «Интеллектуальная»
- Здравствуйте ребята! Добро пожаловать на станцию
«Интеллектуальная». Сеййчас проверим кто же из вас самый эрудированный! Не
забывайте что на заработанные деньги вам нужно будет купить движение!
(дети получают деньги за каждый правильный
ответ)
«Загадки»
1.    Что невозможно удержать
и десяти минут, хотя оно легче пёрышка? (Ответ: Дыхание)
2.    Бывает лёгкой и
тяжёлой, но ничего не весит. Бывает быстрой и медленной, но не ходит, не
бегает, не летает. Что же это? (Ответ: Музыка)
3.    Чтобы начать его
использовать, его необходимо разбить. (Ответ: Яйцо)
4.    По чему ходят часто, а
ездят редко? (Ответ: По лестнице)
5.    Идет то в гору, то с
горы, но остается на месте. (Ответ: Дорога)
6.    Где встречается такое,
что конь через коня перепрыгивает? (Ответ: В шахматах)
7.    У кого за носом пятка? (Ответ:
Обувь)
8.    Что можно взять в левую
руку, но нельзя в правую? (Ответ: Локоть правой руки)
9.    С какой птицы нужно
ощипать перья, чтобы получились сразу утро, день, вечер и ночь? (Ответ: С
утки (сутки)
10. В каком случае шесть
детей, две собаки, четверо взрослых, забравшись под один зонтик, не намокнут? (Ответ:
В ясную погоду)
11. На какой вопрос никто
никогда не ответит «да»? (Ответ: Ты спишь?)
12. У Машиной мамы 5 дочек:
Юля, Аня, Оля, Катя. Как зовут пятую дочку? (Ответ: Маша)
13. Что делает сторож,
когда у него на голове сидит воробей? (Ответ: Спит)
14. Кто под проливным
дождем не намочит волосы? (Ответ: Лысый)
15. И капризна, и упряма, в
детский сад не хочет… (Ответ: дочка, а не мама)
16. Вы сидите в самолете,
впереди вас лошадь, сзади автомобиль. Где вы находитесь? (Ответ: На
карусели)
17. Как правильно? Пять
плюс семь будет «одиннадцать» или «адиннадцать»? (Ответ: Двенадцать)
18. Что может в одно и то
же время: стоять и ходить, висеть и стоять, ходить и лежать? (Ответ: Часы)
19. Что все время приходит,
но никак не придет? (Ответ: Завтра)
20. Какая птица из яйца вылупилась, но яиц
не несет? (Ответ: Петух)

Задание «Дополни имя»

1
  станция «Дополни имя»

Кощей-
Василиса-
Баба-
Змей-
Сестрица-
Мальчик-
Иван-
Братец-
Крошечка-
Курочка-
Конёк-
Царевна-
Жар-
Ковёр-
Гуси-

1
  станция «Дополни имя»

Кощей-
Василиса-
Баба-
Змей-
Сестрица-
Мальчик-
Иван-
Братец-
Крошечка-
Курочка-
Конёк-
Царевна-
Жар-
Ковёр-
Гуси-

Задание «Собери пазл»
- Ребята, а какое
самое вкусное и долгожданное угощение лета?
- Вашим заданием
будет собрать пазл и ответить что же это такое.
(Собрать пазл –
клубника)
(Подсчитать деньги, купить движения)
Станция «Сказочная»
- Привет ребята! Рада вас видеть на
станции «Сказочная»! Сейчас проверим кто из вас самый артистичный и хорошо
знает сказки!
- внимательно посмотрите на данные картинки, и отгадайте что же за сказки на
них изобпражена! За каждый правильный ответ вы получите деньги!
Ребусы
(дети рассматривают картинки и отгадывают названия)
Давайте
проверять ответы:
1.
Маша и медведь
2.
Каша из топора
3.
Маленький принц
4.
Гадкий утёнок
5.
Снежная королева
6.
Рикки-Тикки-Тави
7.
Крошечка-Хаврошечка
Загадки по сказкам
Сказка «Репка» —
на новый лад
1-й
игрок будет репкой. Когда ведущий говорит слово «репка», игрок должен
сказать «Оба-на»
2-й
игрок будет дедом. Когда ведущий говорит слово «дед», игрок должен
сказать "Убил бы "
3-й
игрок будет бабкой. Когда ведущий говорит слово «бабка», игрок должен
сказать «Ой-ой»
4-й
игрок будет внучкой. Когда ведущий говорит слово «внучка», игрок должен
сказать «Не готовая я»
5-й
игрок будет Жучкой. Когда ведущий говорит слово «Жучка», игрок должен сказать «Гав-гав»
6-й
игрок будет кошкой. Когда ведущий говорит слово «кошка», игрок должен
сказать «Уберите собаку с площадки!»
7-й
игрок будет мышкой. Когда ведущий говорит слово «мышка», игрок должен
сказать «Пи-пи, все окей!»
 Начинается игра, ведущий рассказывает сказку, а
игроки ее озвучивают.

         Ведущий: Уважаемые зрители! Сказку на новый лад увидеть,
не хотите ли?
Знакомую до удивления, но с некоторыми
добавлениями…в одной, ну очень сельской, местности весьма далекой от
известности, жил-был дед.
(Появляется дед).
Дед:
Убил бы!
Ведущий: и посадил дед репку.
(Выныривает Репка)
Репка: О-ба-на!
         Ведущий: Выросла наша репка большая-пребольшая!
(выныривает из-за занавеса Репка)
Репка: Оба-на!
         Ведущий: Стал тянуть Дед репку.
Дед:
(высовываясь из-за занавеса) Убил бы!
Репка: Оба-на!
         Ведущий: позвал Дед Бабку.
Дед:
Убил бы!
Бабка (выныривая над занавесом): Ой!
Ой!
         Ведущий: пришла бабка…
Бабка: Ой! Ой!
         Ведущий: Бабка за дедку…
Дед:
Убил бы!
         Ведущий: Дедка за репку…
Репка: Оба-на!
         Ведущий: Тянут, тянут – вытянуть не могут. Зовет Бабка…
Бабка: Ой! Ой!
         Ведущий: Внучку!
Внучка: Не готовая я!
         Ведущий: Губки не накрасила? Пришла внучка…
Внучка: Не готовая я!
         Ведущий: взялась за Бабку…
Бабка: Ой! Ой!
         Ведущий: Бабка за Дедку…
Дедка: Убил бы!
         Ведущий: Дедка за репку…
Репка: Оба-на!
         Ведущий: тянут, тянут – вытянуть не могут…зовет Внучка…
Внучка: Не готовая я!
         Ведущий: Жучку!
Жучка: Гав! Гав!
         Ведущий: Прибежала Жучка…
Жучка: Гав! Гав!
         Ведущий: Взялась на Внучку…
Внучка: Не готовая я…
         Ведущий: Внучка за Бабку…
Бабка: Ой! Ой!
         Ведущий: Бабка за Дедку…
Дед:
Убил бы!
         Ведущий: Дедка за Репку…
Репка: Оба-на!
         Ведущий: тянут-потянут – вытянуть не могут…взяла Жучка …
Жучка: Гав! Гав!
         Ведущий: Кошку!
Кошка: Уберите собаку с площадки!
Жучка: Гав! Гав!
Жучка: Гав! Гав!
Внучка: Не готовая я…
         Ведущий: внучка – за Бабку…
Бабка: Ой! Ой!
         Ведущий: Бабка – за Дедку…
Дед:
Убил бы!
         Ведущий: Дедка – за репку…
Репка: Оба-на!
         Ведущий: Тянут, тянут, вытянуть не могут. Позвали мышку
Мышка: пи – пи, все о кей!
Кошка: Собаку уберите. Аллергия у меня на шерсть.
Мышка: пи – пи все о кей!
Кошка: Собаку уберите, аллергия у меня на его шерсть!
Жучка: Гав! Гав!
         Ведущий: Жучка ухватилась за внучку…
Внучка: Не готовая я…
         Ведущий: Внучка летит за бабку…
Бабка: Ой! Ой!
         Ведущий: Бабка за Дедку…
Дед:
убил бы!
         Ведущий: дедка за репку…
Репка: Оба-на!
Вытянули репку!
(Подсчитать деньги, купить движения)

Станция
«Рисовальная»
- Здравствуйте ребятишки, девченки и мальчишки!  Сегодня
мы проводим конкурс юных художников, которые раскрасят всеми цветами радуги
нашу площадь. Вам нужно будет всей командой нарисовать картину о лете.
Не забывайте о том, что чем больше вы постараетесь тем больше получите денежное
вознаграждение! (в конце покупают движения)
Станция
«Спортивная»
Игра «Следы невиданных зверей»
         - На полу нарисованный с разным
направлениями ноги, ребята должны пропрыгать правильно, не выходя за рамки
нарисованных ног. (игра похожа на «Классики»)
Игра «Сороконожки»
- На полу нарисованы круги, дети должны
дружно всей командой перепрыгивать из круга в  круг (сначала на одной ноге,
потом на другой, потом на двух)
Эстафета с обручами
          На дорожке проводятся две
линии на расстоянии 20 - 25 м одна от другой. Каждый игрок должен прокатить
обруч от первой до второй линии, вернуться обратно и передать обруч своему
товарищу. Выигрывает та команда, которая раньше завершит эстафету.
Игра с шариками
- Разделясь по парам вам нужно будет держа шарик пройти по дороге.

Игра  «Лабиринт»
- Вам нужно будет держась за руки дружно пройти сквозь лабиринт.
Главное пройти аккуртано, не разрывая рук и не ломая преграды!

Подведение итогов
(сбор команд)
         -Итак ребятишки, девченки и мальчишки! Давайте с амии
подсчитаем количество купленных движений, прошу капитанов команд отчитаться о
выполненных заданиях! (капитаны показывают дывижения, которые они купили в
течении игры)
         - Вы все молодцы! Но давайте не забывать о главном вашем
задании! Вашей команде нужно придумать танец с использованием тех движений,
которые вы купили в течении игры!  Вам дается время для репетиции (10 минут).

file_name: 1. Квест-игра.docx

alt: Ведущий 1: - Всем - всем добрый день!

alt: Ведущий : - Придумайте название, девиз команды

alt: Станция «Интеллектуальная» -

alt: Дед: Убил бы! Ведущий:

alt: Дед: Убил бы! Ведущий:

intro:
Для проведения мероприятия в школе ко Всемирному Дню защиты детей можно использовать следующий план:

1. Определите цель мероприятия: это может быть привлечение внимания к проблеме насилия над детьми, пропаганда безопасного поведения или освещение прав и защиты детей.

2. Сформируйте комитет организаторов: включите учителей, родителей, учеников и социальных работников, чтобы создать разносторонний подход к мероприятию и распределить обязанности.

3. Проведите информационную кампанию: создайте плакаты, листовки, баннеры и объявления, чтобы привлечь внимание участников к мероприятию. Распространите информацию о мероприятии среди учеников и родителей.

4. Организуйте специальные мероприятия в рамках дня: вы можете провести лекции или семинары на тему защиты детей, сделать презентации о правах детей или о проблемах, связанных с их безопасностью.

5. Устроить конкурсы или творческие мероприятия: организуйте конкурс рисунков, эссе или стихов на тему защиты детей. Это поможет учащимся выразить свои взгляды и познакомить их с проблемой.

6. Провести показ фильма или театрального представления: выберите специальный фильм, который рассказывает о правах и защите детей, и организуйте его показ. Вы также можете запросить учеников, чтобы они подготовили театральные постановки на эту же тему.

7. Организуйте благотворительную акцию: позвольте учащимся и родителям сделать пожертвование или собрать нужные предметы для благотворительной организации, которая помогает детям.

8. Устроить продуктивные дискуссии: организуйте круглый стол или форум, где учащиеся и учителя смогут обсудить проблемы защиты детей и предложить решения.

9. Подготовьте информационные материалы: создайте буклеты или брошюры с основными правами и защитой детей, которые можно будет распространить среди участников мероприятия.

10. Завершите мероприятие с показательным действием: например, можно организовать митинг или шествие, где участники будут нести плакаты и скандировать лозунги в поддержку защиты детей.

Важно помнить, что мероприятие должно быть педагогически обоснованным, безопасным и разнообразным, чтобы заинтересовать и вовлечь как можно больше участников.

воспитание

group: Педагогика

title: Квест-игра "Здравствуй лето!"


file_name: Русская_литер._в_табл._и_схемах._9-11кл  311.docx

title: Материал к урокам по русской литературе