extracted_text:
(Слайд
1) -
Добрый день, дорогие мамы, здравствуйте, милые женщины! Разрешите поздравить
вас с нежным семейным праздником, Днём Матери, наполненным яркими красками
осени, ароматами зелени и фруктов, собранных в садах.
(Слайд
2)
-Нам бы очень хотелось, чтобы сегодняшняя встреча доставила вам радость,
оторвав хоть ненадолго от повседневных забот, чтобы вы почувствовали, как любят
вас дети, как дорого им ваше внимание.
-Слово
мама — особое слово. Оно рождается с нами, сопровождает нас в годы взросления и
зрелости. Мама - нет дороже слова, мама — это целый мир...

Стихи
мамам.

Мамино
сердце доброе, славное
С
самого детства для нас оно главное,
И
обласкает, и приголубит,
 Пусть
пожурит, но все равно любит.

Часто
мы мам своих зря обижаем,
Слёз
их не чувствуем, не замечаем
И
потому в этот день скажу вам —
Вы
берегите своих милых мам.

 Сколько
для нас они силы потратили
Вы
вспоминайте не только в День матери,
Сколько
ночей ради нас недоспали,
И
разделяли все наши печали.

Всех
поздравляю я с праздником этим,
 Всех
матерей на огромной планете
И
всех детей и взрослых, и малых
С
тем, что у них есть прекрасные мамы!

(слайд
3)- С 1998 года в России в последний воскресный день ноября
празднуется День Матери, Хранительницы очага. Это своеобразный день
благодарения, выражения любви и уважения мамам. Они дали нам жизнь, ласку и
заботу, согрели любовью. Слова «мама», «мать» - одни из самых древних на Земле
и почти одинаково звучат на языках разных народов. Это говорит о том, что все
люди почитают и любят матерей. Во многих странах отмечается День матери. Люди
поздравляют своих мам, приезжают к ним в гости, дарят подарки, устраивают для
них праздник.

- И сейчас мы вам предлагаем поиграть. Назовите песни, где
встречается слово “мама”. (Ответы мам.)
- Итак вы прекрасно справились с заданием, а теперь я приглашаю 4
мам для следующего Конкурса: называется он "Музыкальный"
Задание: Нужно спеть детскую песенку “Пусть бегут неуклюже” так
как ее спели бы:
·
кошачий табор;
·
группа маленьких поросят;
·
ансамбль бродячих собак;
·
куриная вокальная группа;
(Ведущий садит на место участников. А наш праздник продолжается.)

-Ваши
дети приготовили вам танец. Давайте поддержим их, они ведь так старались.

(слайд 4)
Ведущий: Всё на свете от материнских рук,
заботливых, нежных, не знающих ни усталости, ни покоя, то стряпающих, то
штопающих, то стирающих.
Следующий  конкурс для наших мам "Пуговка”
Нужно пришить быстро и качественно пуговицу. Сложность в том, что пуговица
вырезана из картона.

Ведущий: А я приглашаю 1 маму для следующего конкурса:
"Угадай сына (дочь)" Условия: Двум-трем мамам завязывают глаза и
ставят перед шеренгой детей. Участницы должны на ощупь найти своего ребенка.

Предлагаем
вашему вниманию миниатюру из жизни семьи.

 (слайд
5 ) У ваших пап и мам тоже есть мама - ваша бабушка.
- Какими ласковыми словами вы называете свою
бабушку?
(бабушка, бабуленька. бабулечка….)
Наши бабушки не только ласковые, умелые, они ещё
и очень, очень заботливые.
Многие любят встречать своих внуков у школы,
провожать до дома.

Стихи
для бабушек
Очень бабушку
мою-
Маму мамину люблю.
У неё морщинок много.
А на лбу седая прядь
Так и хочется потрогать,
а потом поцеловать!

Ближе бабушки
чудесной
Нет подружки у меня!
Мне с бабулей интересно,
Не прожить нам врозь ни дня!

Как хочется,
любимая, родная,
Тебе здоровья, счастья пожелать!
На этом свете ты одна такая,
Бабули лучшей просто не сыскать!

Ведущий: Нашим бабушкам мы тоже подготовили конкурсы.
Кто знает сказки лучше наших бабушек? Конкурсное
задание «По дорогам сказок».
(Внучки помогают бабушкам отвечать на вопросы).
*** Чтобы хорошенько пообедать, этот подлый
обманщик прикинулся доброй бабушкой. Кто это? (Волк, Ш. Перро «Красная
Шапочка»).
*** Что испекла бабушка из остатков муки,
которые собрал для нее дедушка? ( Колобок, одноименная русская народная
сказка).
*** Кто любил Красную Шапочку больше всех?
(Бабушка. Ш.Перро «Красная Шапочка).
*** Видно у этих семи ребятишек не было бабушки,
и маме пришлось оставить их дома без присмотра, чтобы сходить за молоком. Из
какой сказки это семейство? (Братья Гримм «Волк и семеро козлят»).
*** В какой сказке участвовали не только бабушка
и дедушка, но еще и разные звери? ( Русская народная сказка «Репка»).
*** Эта старушка мечтала о богатстве и даже
превратилась уже в царицу, но жадность привела ее к прежней нищете. Из какой
сказки эта старушка? ( А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»).
*** У этого Малыша не было бабушки и родителям
пришлось обратиться к услугам сварливой работницы. Из какой сказки этот герой?
(А.Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше»).
*** В какой сказке пришлось плакать бабушке и
дедушке из – за того, что разбилось золотое изделие? (Русская народная сказка
«Курочка Ряба»).
*** В какой сказке бабушка пожалела плачущую
девочку Женю и дала ей волшебный цветок? (В.Катаев «Цветик – семицветик»).
*** В этой сказке мальчик отдает подарок своей
бабушки – монету (империал) за спасение своей любимой курицы. ( А.Погорельский
«Черная курица или Подземные жители).

(Слайд
6) Ведущий: Давайте немного отдохнем и
послушаем частушки.
Дорогие
наши мамы
Мы
частушки вам споем
От души
вас поздравляем
И привет
большой вам шлем

«Помогать
я маме буду»-
Наш
Сережа говорит.
Но как
надо мыть посуду
У него
живот болит.

Папа мне
решил задачу,
В
математике помог.
Мы потом
решали с мамой,
То, что
он решить не смог.

Чтобы
мама удивилась,
Мы
сготовили обед.
Почему-то
даже кошка
Убежала
от котлет.

Все
науки одолеем
Все у
нас получится
Потому
что наши мамы
Вместе с
нами учатся

Мы
частушки петь кончаем
И даем
такой Совет:
«
Помогайте больше мамам-
Проживут
они 100 лет»

Для вас, дорогие мамочки и бабушки, еще один музыкальный
подарок приготовили для вас наши ученики.
(слайд 7) Ведущий: Взгляните на своих мам и бабушек, какие они красивые. А ещё
они учат и вас быть красивыми и уметь видеть красоту вокруг себя.
Итак, конкурс
«Коллективный портрет». Мы сегодня будем рисовать самую красивую маму и самую
красивую бабушку.
(Ребята делятся на две команды и выстроим в
колонны.
Для конкурса потребуется: 2 листа, 2 маркера.
1-й бежит и рисует голову,
2-й - глаз,
3-й - нос,
4-й - второй глаз,
5-й – брови,
6-й - волосы,
7-й - рот,
8-й - туловище,
9-й – руки,
10-й - ноги без ступней,
11-й – обувь,
12-й – платье
13-й – бусы,
14-й - сумочку.
Какая команда
быстрее, та и побеждает)

(слайд
8)
Дорогие, мамы и бабушки! Мы очень рады, что вы есть – ведь вы самые близкие и
родные для нас люди. От всей души поздравляем Вас с праздником. Желаем Вам
добра, удачи и любви! Примите в подарок эту песню.
(Дети
вручают своим мамам открытки)

(слайд
9)
-Праздник наш уже кончается, что же нам ещё сказать?

Разрешите
на прощанье – Всем здоровья пожелать!

Будьте
веселы, здоровы. Всем дарите добрый свет!

Приходите
в гости снова и живите до ста лет!

Учитель:
На этом наш праздник заканчивается. Я желаю Вам, дорогие наши мамы, безграничной
любви родных и близких, крепкого здоровья и терпенья, быть любящими и мудрыми
мамами, надежной опорой своим детям. А вам, ребята, я желаю никогда не огорчать
своих мам. Любите своих мам и доказывайте свою любовь на деле!

file_name: Сценарий мероприятия ко Дню матери.docx

title: ценарий мероприятия ко Дню матери


extracted_text:
Статья: Злоупотребление наркотиками, беда современного
общества

Подготовила:
 Шушпанова Татьяна Николаевна – главная медицинская сестра

Введение

Злоупотребление наркотиками, известное с древнейших
времен, сейчас распространилось в размерах, тревожащих всю мировую
общественность. Даже при сужении, с точки зрения наркологов, границ наркомании
до юридически приемлемых, во многих странах наркомания признана социальным
бедствием. Наркотические мафии управляют государствами (Латинская Америка),
имеют свои армии (Юго-восточная Азия). Доходы подпольных корпораций по торговле
наркотиками превышают известные доходы от торговли нефтью и приближаются к
мировым доходам от торговли оружием. Особенно гибельно злоупотребление в
молодежной среде — поражается и настоящее, и будущее общества. Полная, с точки
зрения наркологов, картина распространения злоупотребления, включающая формы
токсикоманий, еще более трагична. Вещества и препараты, не включенные в список
наркотиков, как правило, еще более злокачественны и приводят к еще большему
ущербу для индивидуума.

В международном антинаркотическом центре в Нью-Йорке
существует документ, указывающий на число наркоманов на земном шаре —
1000000000 человек.

Наркомания, как подчеркивают эксперты Всемирной
организации здравоохранения, является большой угрозой для здравоохранения в
мировом масштабе.

Каждое государство предпринимает меры по
предупреждению злоупотребления среди населения, исключением не является и
Россия.

Федеральный закон о наркотических средствах и
психотропных веществах

8 января 1998 года президентом Российской Федерации Б.
Н. Ельциным был подписан Федеральный закон о наркотических средствах и
психотропных веществах (№3-ФЗ), ранее принятый Государственной Думой (10.12.97
г.) и одобренный Советом Федерации (24.12.97 г.). Закон вступил в силу через
три месяца со дня его официального опубликования.

Закон устанавливает правовые основы государственной
политики в сфере оборота наркотических средств, психотропных веществ и в
области противодействия их незаконному обороту в целях охраны здоровья граждан,
государственной и общественной безопасности.

В законе используются следующие основные понятия:

наркотические средства — вещества синтетического или
естественного происхождения, препараты, растения, включенные в Перечень
наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, подлежащих
контролю в РФ, в соответствии с законодательством РФ, международными
договорами, в том числе Конвенции о наркотических средствах 1961 года;

психотропные вещества — вещества синтетического или
естественного происхождения, препараты, природные материалы, включенные в
Перечень наркотических средств, психотропных веществ и прекурсоров, подлежащих
контролю в РФ, в соответствии с законодательством РФ, международными
договорами, в том числе Конвенции о психотропных веществах 1971 года;

прекурсоры наркотических средств и психотропных
веществ — вещества, часто используемые при производстве, изготовлении,
переработке наркотических средств и психотропных веществ, включенные в Перечень
наркотических средств, психотропных веществ и прекурсоров, подлежащих контролю
в РФ, в соответствии с законодательством РФ, международными договорами, в том
числе Конвенции ООН о борьбе против незаконного оборота наркотических средств и
психотропных веществ 1988 года;

аналоги наркотических средств и психотропных веществ —
запрещенные для оборота в РФ вещества синтетического или естественного происхождения,
не включенные в Перечень наркотических средств, психотропных веществ и их
прекурсоров, химическая структура и свойства которых сходны с химической
структурой и свойствами наркотических средств и психотропных веществ,
психоактивное действие которых они воспроизводят;

препарат — смесь веществ в любом физическом состоянии,
содержащая одно или несколько наркотических средств или психотропных веществ,
включенных в Перечень;

оборот наркотических средств, психотропных веществ и
их прекурсоров;

культивирование растений;

разработка, производство, изготовление, переработка,
хранение, перевозка, пересылка, отпуск, реализация, распределение,
приобретение, использование, ввоз на таможенную территорию РФ, вывоз с
таможенной территории РФ, уничтожение наркотических средств, психотропных
веществ и их прекурсоров, разрешенные и контролируемые в соответствии с
законодательством РФ;

незаконный оборот наркотических средств, психотропных
веществ и их прекурсоров — оборот наркотических средств, психотропных веществ и
их прекурсоров, осуществляемый в нарушение законодательства РФ;

производство наркотических средств, психотропных
веществ — действия, направленные на серийное получение наркотических средств
или психотропных веществ из химических веществ и (или) растений;

изготовление наркотических средств, психотропных
веществ — действия, в результате которых на основе наркотических средств,
психотропных веществ или их прекурсоров получены готовые к использованию и
потреблению формы наркотических средств, психотропных веществ или содержащие их
лекарственные средства;

переработка наркотических средств, психотропных
веществ — действия, в результате которых происходит рафинирование (очистка от
посторонних примесей), повышение в препарате концентрации наркотических средств
или психотропных веществ, а также получение на их основе веществ, не являющихся
наркотическими средствами или психотропными веществами;

распределение наркотических средств, психотропных
веществ — действия, в результате которых в соответствии с порядком,
установленным Правительством РФ, конкретные юридические лица получают в
установленных для них размерах конкретные наркотические средства или
психотропные вещества для осуществления оборота наркотических средств или
психотропных веществ;

ввоз (вывоз) наркотических средств, психотропных
веществ и их прекурсоров (далее ввоз (вывоз)) — перемещение наркотических
средств, психотропных веществ и их прекурсоров с таможенной территории другого
государства на таможенную территорию РФ или с таможенной территории РФ на
таможенную территорию другого государства;

наркомания — заболевание, обусловленное зависимостью
от наркотического средства или психотропного вещества;

больной наркоманией — лицо, которому по результатам
медицинского освидетельствования, проведенного в соответствии с настоящим ФЗ,
поставлен диагноз “наркомания”;

незаконное потребление наркотических средств или
психотропных веществ — потребление наркотических средств или психотропных
веществ без назначения врача;

государственные квоты на наркотические средства или
психотропные вещества (далее государственные квоты) — квоты на наркотические
средства и психотропные вещества, устанавливаемые Правительством РФ в
соответствии с международными договорами РФ на основании расчета потребности РФ
в наркотических средствах и психотропных веществах, в пределах которых
осуществляется их оборот.
Законом устанавливаются организационные основы
деятельности в сфере оборота наркотических средств и психотропных веществ, а
также меры по противодействию незаконному обороту наркотических средств,
психотропных веществ и их прекурсоров. Рассмотрим некоторые положения закона,
относящиеся к вышеуказанным мерам противодействия.

Согласно ст. 40 ФЗ-№3 (1998
 г.), в РФ запрещается потребление наркотических средств или психотропных
веществ без назначения врача.

Также, согласно ст. 46 ФЗ-№3 (1998
 г.), запрещена пропаганда наркотических средств, психотропных веществ и их
прекурсоров. Реклама наркотических средств, внесенных в списки 1 и 2, может
осуществляться исключительно в специализированных печатных изданиях,
рассчитанных на медицинских и фармацевтических работников. Запрещается
распространение в целях рекламы образцов лекарственных средств, содержащих
психотропные вещества или наркотические средства.

Согласно ст. 51 ФЗ-№3 (1998
 г.), юридическое лицо, замешанное в незаконном обороте вышеуказанных средств,
подлежит ликвидации (в соответствии со статьей 61 Гражданского кодекса РФ).

За нарушение ФЗ-№3 (1998
 г.) должностные лица и граждане РФ несут ответственность в соответствии с
законодательством РФ.

Материальная ответственность за ущерб, причиненный
юридическому лицу, возлагается на работника указанного юридического лица, если
неисполнение или ненадлежащее исполнение им трудовых обязанностей повлекло
хищение или недостачу наркотических средств или психотропных веществ.

Указанный работник в соответствии с законодательством
РФ о труде несет материальную ответственность в размере 100-кратного размера
прямого действительного ущерба, причиненного юридическому лицу в результате
хищения либо недостачи наркотических средств или психотропных веществ.

Нарушение правил обращения с наркотическими средствами
и психотропными веществами

Нарушение правил обращения с наркотическими средствами
и психотропными веществами является преступлением против здоровья населения и
общественной нравственности.

В соответствии со ст. 228 УК РФ от 15.10.97 г.:

незаконное приобретение или хранение без цели сбыта
наркотических средств или психотропных веществ в крупном размере наказываются
лишением свободы на срок до 3 лет;

незаконное приобретение или хранение в целях сбыта,
изготовление, переработка, перевозка, пересылка либо сбыт наркотических средств
или психотропных веществ наказываются лишением свободы на срок от 3 до 7 лет с
конфискацией имущества или без таковой;

незаконное приобретение или хранение в целях сбыта,
изготовление, переработка, перевозка, пересылка либо сбыт наркотических средств
или психотропных веществ, совершенные: группой лиц по предварительному сговору,
неоднократно, в отношении наркотических средств или психотропных веществ в
крупном размере наказываются лишением свободы на срок от 5 до 10 лет с
конфискацией имущества или без таковой;

незаконные приобретение или хранение в целях сбыта,
изготовление, переработка, перевозка, пересылка либо сбыт наркотических средств
или психотропных веществ, совершенные организованной группой либо в отношении
наркотических средств или психотропных веществ в особо крупном размере
наказываются лишением свободы на срок от 7 до 15 лет с конфискацией имущества.

нарушение правил производства, изготовления,
переработки, хранения, учета, отпуска, реализации, продажи, распределения,
перевозки, пересылки, приобретения, использования, ввоза, вывоза либо
уничтожения наркотических средств или психотропных веществ, а также веществ,
инструментов или оборудования, используемых для изготовления наркотических
средств или психотропных веществ, находящихся под специальным контролем, если
это деяние совершено лицом, в обязанности которого входит соблюдение указанных
правил, наказывается штрафом в размере от 200 до 500 минимальных размеров
оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за
период от 2 до 5 месяцев, либо лишением свободы на срок до 3 лет с лишением
права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью
на срок до 3 лет или без такового;

лицо, добровольно сдавшее наркотические средства или
психотропные вещества и активно способствовавшее раскрытию или пресечению
преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотических средств или
психотропных веществ, изобличению лиц, их совершивших, обнаружению имущества,
добытого преступным путем, освобождается от уголовной ответственности за данное
преступление.
Согласно ст. 229 УК РФ от 15.10.1997 г.:

хищение либо вымогательство наркотических средств или
психотропных веществ наказываются лишением свободы на срок от 3 до 7 лет;

те же деяния, совершенные группой лиц по
предварительному сговору, неоднократно, лицом с использованием своего
служебного положения, с применением насилия, неопасного для жизни или здоровья,
либо с угрозой применения такого насилия, наказываются лишением свободы на срок
от 6 до 10 лет с конфискацией имущества или без таковой;

те же деяния, если они совершены организованной
группой, в отношении наркотических средств или психотропных веществ в крупном
размере, с применением насилия, опасного для жизни или здоровья, либо с угрозой
применения такого насилия, лицом, два или более раза судимым за хищение либо
вымогательство, наказываются лишением свободы на срок от 8 до 15 лет с
конфискацией имущества.
Из статьи 230 УК РФ от 15.10.1997 г. следует, что:

склонение к потреблению наркотических средств или
психотропных веществ наказывается ограничением свободы на срок до 3 лет, либо
арестом на срок до 6 месяцев, либо лишением свободы на срок от 2 до 5 лет;

то же деяние, совершенное группой лиц по
предварительному сговору или организованной группой, неоднократно, в отношении
заведомо несовершеннолетнего либо двух или более лиц, с применением насилия или
угрозой его применения наказываются лишением свободы на срок от 3 до 8 лет;

те же деяния, повлекшие за собой по неосторожности
смерть потерпевшего или иные тяжкие последствия, наказываются лишением свободы
на срок от 6 до 12 лет.
В соответствии со статьей 231 УК РФ от 15.10.1997 г.:

посев или выращивание запрещенных к возделыванию
растений, а также культивирование сортов конопли, мака или других растений,
содержащих наркотические вещества, наказываются штрафом в размере от 500 до 700
минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного
дохода осужденного за период от 5 до 7 месяцев либо лишением свободы на срок до
2 лет;

те же деяния, совершенные группой лиц по
предварительному сговору или организованной группой, неоднократно, в крупном
размере, наказываются лишением свободы на срок от 3 до 8 лет.
Согласно ст. 232 УК РФ от 15.10.1997 г.:

организация либо содержание притонов для потребления
наркотических средств или психотропных веществ наказываются лишением свободы на
срок до 4 лет;

те же деяния, совершенные организованной группой,
наказываются лишением свободы на срок от 3 до 7 лет.
В соответствии со статьей 233 УК РФ от 15.10.1997 г.,
незаконная выдача либо подделка рецептов или иных документов, дающих право на
получение наркотических средств или психотропных веществ, наказываются лишением
свободы на срок до 2 лет с лишением права занимать определенные должности или
заниматься определенной деятельностью на срок до 3 лет или без такового.

Меры для контроля наркотических средств,
сильнодействующих и ядовитых веществ

Рассмотрим меры, предпринимаемые в нашем государстве
для контроля наркотических средств, сильнодействующих и ядовитых веществ.
14.08.1995 г. Министерством Здравоохранения и Медицинской промышленности был
принят приказ №239, в котором были узаконены среди прочих следующие
мероприятия:

Постоянный комитет по контролю наркотиков должен:

обеспечивать регулярное формирование и издание списков
наркотических средств, сильнодействующих и ядовитых веществ, с полным охватом
средств и веществ, включенных в Единую конвенцию о наркотических средствах 1961
года, Конвенцию о психотропных веществах 1971 года и Конвенцию ООН о борьбе
против незаконного оборота наркотических средств и психотропных веществ 1988
года;

публиковать списки и информацию о включенных в них
средствах и веществах в журнале “Новые лекарственные препараты”, “Медицинской
газете”, “Медицинском вестнике”.

продолжить разработку совместно с научными
учреждениями здравоохранения нормативов потребности учреждений здравоохранения
в наркотических лекарственных средствах и сильнодействующих веществах;

производить анализ динамики заболеваемости и
болезненности наркоманией в России и видов потребляемых наркотических средств и
в установленном порядке представлять соответствующие отчеты в ООН, Минздравмедпром
России, заинтересованные министерства и ведомства;

проводить экспертизу и утверждать методическую
документацию по применению наркотических лекарственных средств,
сильнодействующих и ядовитых веществ в медицинской практике.

Фармакологический государственный комитет при
Минздравмедпроме России должен осуществлять при проведении клинических
испытаний новых и регистрируемых фармакологических средств проверку на
возможность формирования синдрома зависимости от них и сообщать об этом в
Постоянный комитет по контролю наркотиков для рассмотрения вопроса о включении
данного средства в соответствующие списки.

Руководители органов и учреждений здравоохранения
должны обеспечить в соответствии с действующими приказами Минздравмедпрома РФ
систематический контроль за хранением и использованием наркотических средств,
сильнодействующих и ядовитых веществ в учреждениях здравоохранения.
В 1996 году Минздравмедпромом был принят приказ №68
(22.02.1996 г.) об исполнении федеральной целевой программы “Комплексные меры
противодействия злоупотреблению наркотикам и их незаконному обороту на 1995 –
1997 годы”, которым было рекомендовано всем органам исполнительной власти
субъектов РФ разработать и осуществить комплексные региональные и целевые программы
противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту. Также
теле- и радиокомпаниям РФ было рекомендовано предоставлять на льготных условиях
время в эфире для проведения передач, направленных на противодействие
злоупотреблению наркотическими средствами и их незаконному обороту.

Главной целью Программы является приостановление роста
незаконного потребления и оборота наркотиков, а в последующем — поэтапное
сокращение распространенности наркомании и связанных с ней правонарушений до
уровня минимальной опасности для общества. Особое внимание уделяется
совершенствованию деятельности и наращиванию усилий общества в борьбе с
нелегальным оборотом наркотиков, профилактикой наркомании и обусловленных этими
явлениями правонарушений.

Руководителям органов здравоохранения субъектов РФ
приказано принять необходимые меры к укреплению материальной базы сети
наркологических учреждений в регионах, не допускать ликвидации самостоятельной
наркологической службы в территории.

Среди исполнителей программы в пунктах “Профилактика
злоупотребления наркотическими средствами”, а также “Лечение, восстановление
трудоспособности и реабилитации лиц, допускающих немедицинское потребление
наркотиков” совместно с другими центрами, управлениями и институтами упоминается
ММА им. И. М. Сеченова.

В том же 1996 году Минздравмедпромом был принят ряд
документов, регламентирующих ввоз в РФ наркотических средств, сильнодействующих
и ядовитых веществ. Это приказ №166 от 25.04.1996 г., постановление №278 от
16.03.1996 г., устанавливающие перечень необходимых документов для ввоза
вышеуказанных веществ в РФ.

Распространение наркомании

Масштабы и темпы распространения наркомании, широкий
размах незаконного оборота наркотических средств свидетельствуют о невысокой
результативности принимаемых мер. До настоящего времени медиками и психологами
не разработаны эффективные методы лечения и реабилитации больных наркоманией.
Не создано действенной системы антинаркотической пропаганды.

За последние 8 лет число наркологических диспансеров
сократилось в 1,5 раза, число наркологических коек — в 2,3 раза.

Серьезным препятствием для повышения эффективности
терапии больных наркоманией является отсутствие в стране реабилитационных
центров и отделений, рассчитанных на длительное пребывание больных. Не решен
вопрос об использовании в наркологических учреждениях специально подготовленных
психологов и социологов.

Таким образом, на сегодняшний день вопрос о
злоупотреблении наркотическими средствами и психотропными веществами
по-прежнему является актуальным, и его окончательное решение остается за
законодателями, врачами и обществом.

Литература:
1. Айвазян Т.А. // Кардиология. - 1991. - № 1. - С. 96.
2. Александер Ф. Психосоматическая медицина. Принципы и применение. - М.:
Институт общегуманитарных исследований, 2006. - 336 с.
3. Белова Е.В. // Кардиология. - 1991. - № 5. - С. 83-85.
4. БерезинФ.Б., БезносюкЕ.В, СоколоваЕ.Д.// Рос. мед. журн. -1998. - № 2.
- С. 43-49.
5. Благовидова О.Б. Аффективные расстройства при гипертонической болезни:
Автореф. дис. ... канд. мед. наук. -М., 2000. - 21 с.
6. Благовидова О.Б, Михайлов В.И., Островский А.Б. и др. Коррекция
психосоматических нарушений при гипертонической болезни. Актуальные проблемы
психиатрии, наркологии и неврологии: Сб. науч. тр. - М.; Хабаровск, 1998. - С.
70-75.
7. Гельдер М., Гет Д, Мейо Р. Оксфордское
руководство по психиатрии: В 2-х т. / Пер. с англ. — Киев: Сфера, 1999.
8. Заодиченко В.С.,Хруленко С.Б., Петухов О.И. // Кардиология. -2002. - №
8. - С. 15-19.
9. Клиническое руководство по психиатрической
помощи в практике семейного врача / О. А. Насинник, Ю. Б. Юдин. — Киев: АМСЗ,
2000.
10. Психотерапия / Под. ред. Б. Д.
Карвасарского. — СПб., 2000.
11. Руководство по психотерапии / Под. ред. В.
Е. Рожнова. — Ташкент, 1985.
12. Суггестивная психотерапия: Методические
рекомендации / Сост. Б. В. Михайлов и др. — Харьков, 2000.
13. Филатов А. Т. Аутогенная тренировка. —
Москва: Здоровье 1979.

file_name: Наркотики.docx

alt: Закон устанавливает правовые основы государственной политики в сфере оборота наркотических средств, психотропных веществ и в области противодействия их незаконному обороту в целях охраны здоровья граждан,…

alt: РФ, вывоз с таможенной территории

alt: Согласно ст. 229 УК РФ от 15.10

alt: Согласно ст. 232 УК РФ от 15.10

alt: Литература: 1. Айвазян Т.А. //

intro: Для ОБЖ


extracted_text:
Проверочная
работа
 по теме  «Привет,5 класс! С чем мы пришли из 4 класса? Повторение».
1.     Переведите
слова
и
заполните таблицу
1)    Знакомый
a)  деревня
2)    Луг
                   b) братья и сестры
3)    Новенький
c)  заколдовать
4)    Хитрый
             d)знакомиться
5)    Точно
                       e)
радоваться
6)    das
Land                                           f)der Bekante

7)    sich
freuen                                        g) die Neue
8)    sich
bekannt machen                         h) schlau
9)    die
Geschwister                                 i) genau
10)
 verwandeln
j)die Wiese

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2.     Спишите
предложения и вставьте глагол в правильной форме.
1)    Viele
Schüler .. (laufen) um die Wette im Schulhof
____________________________________________________________________________________________________________________________
2)    Der
Junge .. (fahren) Rad.
____________________________________________________________________________________________________________________________
3)    Ich…
(schreiben) Briefe an meine Freudinnen.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4)    Der
Hund … (sitzen)
 und bellt.
________________________________________________________________________
5)    …
(malen) du ein Bild?
________________________________________________________________________
3.     Запишите
глагол haben в правильной форме.
1)    Ich________________ die
Sommerferien schön verbracht.
2)     Wir________________Szenen
und Dialoge gespielt.
3)
Die Schüle_________________ Anekdoten erzählt.
4)    Und
was_________________________ du dort gemacht?
5)    Der
Junge_____________ im Meer gebadet.
6)    Ihr
___________________viele Bücher gelesen.
4.     Спишите
предложения и образуйте Pz.
II от
глаголов в скобках.
1)    Ich
habe im Sommer… (malen)
________________________________________________________________________.
2)    Wir
haben im Garten…(arbeiten).
________________________________________________________________________
3)    Sie
hat viel deutsch… (schreiben).
________________________________________________________________________
4)    Die
Kinder haben Pilze und Beere …(sammeln).
________________________________________________________________________
5)    Habt
ihr in den Sommerferien Tiere …(füttern)?
________________________________________________________________________

file_name: пр. работа 5 кл. по теме Привет 5 кл.docx

alt: Der Junge_____________ im Meer gebadet

title: Проверочная работа для учащихся 5 класса по теме "Привет 5 класс"


file_name: Информатика10-11кл 34.docx

title: Материалы к урокам информатики и ИКТ 10-11 класс


extracted_text:
Паспорт фонда
оценочных средств
по математике 4 класс

№ п/п

Контролируемые темы (разделы)*

Наименование оценочного средства

1

 Числа от 1 до 1000
Повторение

Контрольная работа №1  «Числа от 1 до 1000. Четыре
  арифметических действия»

2

Нумерация

Математический диктант №1

3

Величины

Контрольная работа №2 «Величины»

4

Числа,
  которые больше 1 000.
Сложение
  и вычитание.

Контрольная работа № 3 «Сложение и вычитание».
  Тест.

5

Умножение
  и деление.

Контрольная работа №4  «Умножение и деление»

Математический диктант № 2

Контрольная работа №5  «Умножение и деление» Тест.

Контрольная работа №6  «Умножение и деление».

Контрольная работа №7 «Умножение и деление».

6

Итоговое
  повторение.
Контроль и учёт
  знаний.

Итоговая контрольная работа №8.

Контрольная работа
№1  «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия»

I  вариант
1. Решите задачу.
С одного участка школьники собрали 160 кг моркови, а
с другого – в 2 раза больше. Четвертую часть моркови со второго участка они израсходовали
на корм кроликам. Сколько килограммов моркови израсходовали на корм кроликам?
2. Найдите значения выражений.
18 + 36 : 9 + 6 · 8 – 50
400 – (80 + 180 : 3) + 60
3. Решите примеры столбиком.
138 + 567                152 · 6
447 – 189                867 : 3
4. Начертите прямоугольник со сторонами 5
см и 3 см. Найдите его площадь и периметр.

II вариант
1. Решите задачу.
На одном участке школьники вырастили 240 кг капусты,
на другом – в 2 раза меньше. Четвертую часть капусты со второго участка
израсходовали на корм кроликам. Сколько килограммов капусты израсходовали на
корм кроликам?
2. Найдите значения выражений.
(18 + 36) : 9 + 6 · 8 – 50
720 : (2 + 7) + (140 – 90)
3. Решите примеры столбиком.
523 + 197 279 · 3
831 – 369  792 : 2
4. Начертите прямоугольник со сторонами 6
см и 2 см. Найдите площадь и периметр этого прямоугольника

Математический
диктант №1.

1.      Какое
число предшествует числу 8011?  (8010)
2.      Какое
число следует за числом 7099?  (7100)
3.      Запишите
соседей числа 5099. (5098, 5100)
4.      Какое
число находится между числами 1235 и 1237?  (1236)
5.      Сколько
единиц 3го разряда в числе 2379? (3)
6.      Сколько
единиц класса тысяч в числе 145327? (5)
7.      Что
обозначает цифра 3 в числе 30000? (десятки тысяч)
8.      Число
28345 представьте в виде суммы разрядных слагаемых.                                     (28345=
20000+8000+300+40+5)
9.      Запишите
число, в котором 9 сотен тысяч и 4 десятка. (900040)
10.  Запишите произведение
чисел 500 и 2 (1000)

Контрольная работа
№2 «Величины»

I  вариант
1. Решите задачу.
Для школьной столовой засолили огурцы. В первый день
засолили огурцы в 5 бочонках, по 18 кг в каждом. Во второй день огурцов
засолили на 105 кг больше, чем в первый день. Сколько кг огурцов засолили за
два дня?
2. Решите примеры.
(210 – 30) : 9 · (999 + 1)
70 + 350 : 7 · (10 + 990)
3. Сравните.
48 м 9 см … 48 м 9 дм             3 т 5 ц … 3 т 240
кг
43 000 м … 4 км 300 м       400 ц … 4 т
      8 300 г … 8 кг 3 г
4. Решите примеры.
750 000 : 1 000
819 · 1 000
306 500 : 10
4 700 · 100
5. Выполните деление с остатком и проверку
к нему.
458 : 3
673 : 4

II  вариант
1. Решите задачу.
С одного опытного участка школьники собрали 4 мешка
картофеля, по 50 кг в каждом, а со второго на 110 кг больше, чем с первого.
Сколько кг картофеля школьники собрали с двух участков?
2. Решите примеры.
(480 + 320) : 8 · (9 + 91)
7200 : (2 + 7) + (140 – 90)
3. Сравните.
6 м 7 см … 6 м 7 дм            3 т … 300 ц
9 км  3 м … 9 030 м             4 т 6 ц … 4 т 550 кг
8 ц 2 кг … 82 кг
4. Решите примеры.
8 600 · 100
56 000 : 1 000
105 600 : 10
916 · 1 000
5. Выполните деление с остатком и проверку к нему.
569 : 6
787 : 7

Контрольная работа
№ 3 «Сложение и вычитание». Тест.

I  вариант
1. Найдите сумму чисел 2345 и 1234.
а)
 4579;                б)
3577;                в)
3579.
2. Найдите разность чисел 5032 и 3476.
а)
1656;                б)
1565;                в)
1556.
3. На сколько число 5301 больше числа 2345?
а) на
2956;                б)
на
2965;                в)
на 2659.
4 . Увеличь число 9389 на 978.
а)
11367;                б)
10376;                в)
10367.
5. Сумма двух слагаемых равна 10000. Одно из слагаемых
9207. Найди разность.
а)
397;                б)
793;                        в)
973.
6. Уменьшаемое 520, разность 17. Чему равно вычитаемое?
а)
503;                б)
507;                        в)
513.
7. Вычитаемое 807, разность 5049. Найди уменьшаемое.
а)
4242;                б)
5856;                в)
5847.

II  вариант
1. Найди сумму чисел 5424 и 3837.
а)
9251;                б)
8261;                в)
9261.
2. Найди разность чисел 40109 и 36327.
а)
4782                б)
3782;                в)
4882.
3. На сколько число 52301 больше числа 37489?
а) на
15913;        б) на
14812;                в)
14822.
4. На сколько число 28719 меньше числа 340000?
а) на 312291;        б)
321281;                в)
311281.
5. Увеличь число 89389 на 978.
а)
90357;                б)
 89411;
                в)
90367.
6. Уменьши число 81002 на 9384.
а)
71628;                б)
72618;                в)
71618.
7. Сумма двух чисел равна 100000. Одно из слагаемых 90803.
Найди, чему равно другое слагаемое.
а)
9207,                б)
9197,                в)
9297.

Ответы
I  вариант
1. Найдите сумму чисел 2345 и 1234.
а)
 4579;                б)
3577;                в)
3579.
2. Найдите разность чисел 5032 и 3476.
а)
1656;                б)
1565;                в)
1556.
3. На сколько число 5301 больше числа 2345?
а) на 2956;                б)
на
2965;                в)
на 2659.
4 . Увеличь число 9389 на 978.
а)
11367;                б)
10376;                в)
10367.
5. Сумма двух слагаемых равна 10000. Одно из слагаемых
9207. Найди разность.
а)
397;                б)
793;                        в)
973.
6. Уменьшаемое 520, разность 17. Чему равно вычитаемое?
а) 503;                б)
507;                        в)
513.
7. Вычитаемое 807, разность 5049. Найди уменьшаемое.
а)
4242;                б)
5856;                в)
5847.
II  вариант
1. Найди сумму чисел 5424 и 3837.
а)
9251;                б)
8261;                в)
9261.
2. Найди разность чисел 40109 и 36327.
а)
4782                б)
3782;                в)
4882.
3. На сколько число 52301 больше числа 37489?
а) на
15913;        б) на 14812;                в)
14822.
4. На сколько число 28719 меньше числа 340000?
а) на 312291;        б)
321281;                в)
311281.
5. Увеличь число 89389 на 978.
а)
90357;                б)
 89411;
                в)
90367.
6. Уменьши число 81002 на 9384.
а)
71628;                б)
72618;                в)
71618.
7. Сумма двух чисел равна 100000. Одно из слагаемых 90803.
Найди, чему равно другое слагаемое.
а)
9207,                б)
9197,                в)
9297.

Контрольная работа
№4  «Умножение и деление»

I  вариант
1. Решите задачу.
На рынок привезли яблоки, груши и сливы, всего 4000 кг.
Яблок было 2 240 кг, груш – в 2 раза меньше, чем яблок, а остальное – сливы.
Сколько килограммов слив привезли на рынок?
2. Выполните вычисления, записывая каждое
действие столбиком.
(18 370 + 23 679) : 7            (800 035 – 784 942)
· 6
3. Сравните:
5 км 4 м … 5 км 40 дм
60 т 200 кг … 62 000 кг
245 ч … 4 сут. 5 ч
4. Найдите площадь прямоугольника со
сторонами 3 см и 6 см.
5. Решите уравнения.
290 + х = 640 – 260              84 : х
= 6 · 7

II  вариант
1. Решите задачу.
На молочном заводе изготовили 6 000 л молочной
продукции. Молока – 3 600 л, кефира – в 3 раза меньше, чем молока, а остальное
– ряженка. Сколько литров ряженки изготовили на молочном заводе?
2. Выполните вычисления, записывая каждое
действие столбиком.
(18 048 + 53 976) : 8            (600 084 – 597 623)
· 7
3. Сравните:
3 т 10 кг … 3 т 1 ц
45 000 м … 40 км 500 м
2 сут. 20 ч … 68 ч
4. Найдите площадь прямоугольника со
сторонами 4 см и 5 см.
5. Решите уравнения.
400 – х = 275 + 25                3 · х
= 87 – 6

Математический
диктант № 2

1.      Найдите
частное от деления числа 8000 на 50.
2.      Найдите
сумму чисел 8300 и 1700.Уменьшите сумму в 1000 раз.
3.      Какое
число меньше, чем 6300,в 90 раз?
4.      Во
сколько раз 9 тысяч больше, чем 3 сотни?
5.      Какое
число увеличили в 4 раза, если получили 8484?
6.      Произведение
двух чисел равно 2400.Одно из чисел равно 60.Найдите второе число.
7.      Не
выполняя деления, определите, сколько цифр  будет в частном при делении числа
336 на 16.
8.      Найдите
частное чисел 125и 25.
9.      Во
сколько раз уменьшили 5400,если получили 60?
10.  Четвёртую часть числа
280 увеличьте в20 раз.

Контрольная работа
№5  «Умножение и деление» Тест.

I  вариант.
1. Если число 28 увеличить в 3 раза, то сколько получится?
а)
64;                б)
74;                        в)
84.
2. Если число 180 уменьшить в 5 раз, то сколько получится?
а)
35;                б)
36;                        в)
37.
3. Множители равны 703 и 6. Чему равно произведение?
а)
418;                б)
4228;                в)
4218.
4. Найди произведение чисел 234 и 302.
а)
7668;                б)
70668;                в)
7068.
5. Укажи произведение чисел 304 и 205.
а)
62320;                б)
6320;                в)
6232.
6. Вычисли и укажи ответ.
9520 : 7
а)
136;                б)
1260;                в)1360.
7. Найдите частное чисел 2754 : 9
а)
36;                б)
360;                        в)
306.
8. Реши задачу.
Из двух посёлков одновременно навстречу друг другу вышли
два пешехода.
Расстояние между посёлками 24 км. Первый шёл со скоростью 3
км/ч, а второй – со скоростью 5 км/ч. Через сколько часов они встретились?
а) 2
часа;                б)
3 часа.
II  вариант
1. Если число 93 увеличить в 3 раза, то сколько получится?
а)
96;                б)
31;                в)
279.
2. Если число 927 уменьшить в 3 раза, то сколько получится?
а) 924;                б)
309;                в)
39.
3. Множители равны 7003 и 6. Чему равно произведение?
а)
4218;                б)
42618;                в)
42018.
4. Найди произведение чисел 5400 и 60.
а)
3240;                б)
32400;                в)
324000.
5. Укажи произведение чисел 804 и 706.
а)
61104;                б)
10452;                в)
567624.
6. Вычисли и укажи ответ.
95 200 : 7
а)
1360;                б)
13
600;                в)
136.
7. Найди частное чисел 252 504 и 84.
а) 36;
     б) 306;
         в) 3006.
8. Реши задачу.
Из двух посёлков навстречу друг другу одновременно выехали
два велосипедиста и встретились через 2 ч. Первый велосипедист ехал со
скоростью 12 км/ч, а второй – со скоростью 13 км/ч. Найди расстояние между
посёлками.
а) 24 км;
 б) 36 км;
 в) 50 км.

Ответы
I  вариант.
1. Если число 28 увеличить в 3 раза, то сколько получится?
а)
64;                б)
74;                        в)
84.
2. Если число 180 уменьшить в 5 раз, то сколько получится?
а)
35;                б)
36;                        в)
37.
3. Множители равны 703 и 6. Чему равно произведение?
а)
418;                б)
4228;                в)
4218.
4. Найди произведение чисел 234 и 302.
а)
7668;                б)
70668;                в)
7068.
5. Укажи произведение чисел 304 и 205.
а) 62320;                б)
6320;                в)
6232.
6. Вычисли и укажи ответ.
9520 : 7
а) 136;                б)
1260;                в)1360.
7. Найдите частное чисел 2754 : 9
а)
36;                б)
360;                        в)
306.
8. Реши задачу.
Из двух посёлков одновременно навстречу друг другу вышли
два пешехода.
Расстояние между посёлками 24 км. Первый шёл со скоростью 3
км/ч, а второй – со скоростью 5 км/ч. Через сколько часов они встретились?
а) 2
часа;                б)
3 часа.
II  вариант
1. Если число 93 увеличить в 3 раза, то сколько получится?
а)
96;                б)
31;                в)
279.
2. Если число 927 уменьшить в 3 раза, то сколько получится?
а) 924;                б)
309;                в)
39.
3. Множители равны 7003 и 6. Чему равно произведение?
а)
4218;                б)
42618;                в)
42018.
4. Найди произведение чисел 5400 и 60.
а)
3240;                б)
32400;                в)
324000.
5. Укажи произведение чисел 804 и 706.
а)
61104;                б)
10452;                в)
567624.
6. Вычисли и укажи ответ.
95 200 : 7
а)
1360;                б)
13
600;                в)
136.
7. Найди частное чисел 252 504 и 84.
а) 36;
     б) 306;
         в) 3006.
8. Реши задачу.
Из двух посёлков навстречу друг другу одновременно выехали
два велосипедиста и встретились через 2 ч. Первый велосипедист ехал со
скоростью 12 км/ч, а второй – со скоростью 13 км/ч. Найди расстояние между
посёлками.
а) 24 км;
 б) 36 км;
 в) 50 км.

Контрольная работа
№6  «Умножение и деление».
I  вариант
1. Решите задачу.
Туристы ехали на автобусе 3 часа со скоростью 60 км/ч и шли пешком 5
часов со скоростью 6 км/ч. На сколько больше их путь на автобусе, чем пешком?
2. Решите задачу.
Поезд прошел 250 км со скоростью 50 км/ч. За то же время автомобиль
проехал 300 км. Какова скорость автомобиля?
3. Решите примеры столбиком.
4 123 · 2                           1 263 : 3
603 · 8                              1 635 : 5
1 200 · 4                           5 910 : 3
4. Переведите.
3 ч = … мин                    1 мин 25 с = … с
25 км = … м                    16 дм = … м … дм
8 т = … кг                        2 500 г = … кг … г
II  вариант
1. Решите задачу.
Теплоход шел по озеру 2 часа со скоростью 42 км/ч, затем 3 часа вверх по
реке со скоростью 40 км/ч. Какой путь прошел теплоход?
2. Решите задачу.
Велосипедист проехал 30 км со скоростью 10 км/ч. За это же время пешеход
прошел 12 км. С какой скоростью шел пешеход?
3. Решите примеры столбиком.
1 236 · 4                           2 448 : 3
708 · 9                              7 528 : 2
3 600 · 5                           8 910 : 9
4. Переведите.
300 см = … м                  5 т 200 кг = … кг
25 000 мм = … м             180 дм = … м … дм
2 мин = … с                     1 350 см = … м … см

Контрольная работа
№ 7 «Умножение и деление».

I  вариант
1. Решите задачу.
Из двух городов, расстояние между которыми 390 км,
одновременно навстречу друг другу выехали два мотоциклиста и встретились через
3 ч. Один мотоциклист ехал со скоростью 60 км/ч. Найдите скорость другого
мотоциклиста.
2. Решите задачу.
Автомобиль и мотоцикл выехали одновременно в
противоположных направлениях из одного города. Скорость автомобиля 60 км/ч,
мотоцикла – 70 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?
3. Решите примеры и выполните проверку.
72 090 · 7                         68 240 : 40
2 160 · 400                       238 800 : 600
4. Площадь пруда прямоугольной формы 17
200 м2, а его длина 200 м.
Найдите ширину пруда.
II  вариант
1. Решите задачу.
Из двух городов, расстояние между которыми 600 км,
одновременно выехали навстречу друг другу два автомобиля, которые встретились
через 4 ч. Один автомобиль ехал со скоростью 70 км/ч. Какова скорость второго
автомобиля?
2. Решите задачу.
Из гаража одновременно в противоположных направлениях
вышли две автомашины. Одна шла со скоростью 50 км/ч, другая – со скоростью 70
км/ч. Какое расстояние будет между ними через 4 часа?
3. Решите примеры и выполните проверку.
93 650 · 6                         75 270 : 30
78 240 · 900                     205 100 : 700
4. Школьная спортивная площадка прямоугольной
формы имеет ширину 90 м, а площадь 11 250 м2 . Найдите длину площадки.

Итоговая
контрольная работа №8
I  вариант
1. Решите задачи. Члены кружка «Юные друзья леса»
взялись посадить деревья на участке прямоугольной формы, длина которого 130 м,
а ширина – 87 м. В течение недели они посадили деревья на третьей части площади
участка. На какой площади участка им еще осталось посадить деревья?
2. Решите задачу.
Ученик прочитал три книги: в первой было 98 страниц,
во второй – в 5 раз больше, чем в первой, а в третьей – на 196 страниц меньше,
чем во второй. Во сколько раз больше страниц в третьей книге, чем в первой?
3. Выполните деление столбиком.
9 504 : 44           35 260 : 82           23 232 : 33
4. Решите уравнение.
590 – х = 80 · 4
II  вариант
1. Решите задачу.
В колхозе под пастбище отведен участок поля
прямоугольной формы, длина которого 960 м, а ширина 630 м. Седьмую часть
площади этого участка огородили для выпаса коров в течение недели. Какая
площадь поля осталась неогороженной?
2. Решите задачу.
Туристы проехали на поезде 280 км, пролетели на
самолете в 8 раз больше, чем проехали на поезде, а проплыли на пароходе на 560
км меньше, чем пролетели на самолете. Во сколько раз меньшее расстояние
проехали туристы на поезде, чем проплыли на пароходе?
3. Выполните деление столбиком.
8 785 : 35           15 640 : 46           41 574 : 82
4. Решите уравнение.
х – 180 = 1 600 : 4

file_name: математика.docx

alt: Математический диктант №1. 1

alt: Контрольная работа №2 «Величины»

alt: Математический диктант № 2 1

alt: Ответы I вариант . 1. Если число 28 увеличить в 3 раза, то сколько получится? а) 64; б) 74; в) 84

alt: Итоговая контрольная работа №8

математика

group: Дисциплины

title: Фонд оценочных средств по математике 4 класс УМК "Школа России"


extracted_text:
Комитет
по образованию администрации муниципального образования «Всеволожский
муниципальный район» Ленинградской области
 МОУ"Ново-Девяткинская
СОШ №1"

Авторская
разработка внеклассного мероприятия
Ленинград!
Твой подвиг бессмертен!

Верланова Татьяна
Георгиевна,
учитель русского языка и литературы

2021г.

«Ленинград!
Твой подвиг бессмертен»
1.
ЗАСТАВКА
« С ДНЕМ ПОБЕДЫ», пока рассаживаются гости
2. Видео «1941-1945…» ( НА слова: мы
помним,- выходят ведущие и поющие.                      3. ЗВУЧИТ
ВОЕННЫЙ МАЙСКИЙ ВАЛЬС ( сделать тише, когда говорят дети)
1.     Победа!
– красивое слово!
Подарок для нас и для Вас.       Ведущие е стоят  по обеим  сторонам сцены.
Победа! – и слышится снова
Военного времени вальс.

2.     Смотрите,
идут ветераны!
Из вечности в вечность идут.
И взрослыми ставшие рано,
Они победили беду…
3.Пускай назад
история листает
Страницы
легендарные свои.
И
память, через годы пролетая,
Ведет
опять в походы и бои.

4.Сегодня будет день
воспоминаний
И в
сердце тесно от высоких слов.
Сегодня
будет день напоминаний
О
подвиге и доблести отцов.
Ведущий
1: Вам, ветеранам Великой Отечественной, детям войны и
всем присутствующим
Вместе: Посвящается!
4. 1.Звучит песня из к/ф «Офицеры»
2.Девушка
в военной форме:
Почему все люди на рассвете вдруг застыли, раскрыв глаза? Что случилось, скажи
нам, ветер? (Пауза) Мир весь вздрогнул — это война?
3.Уходили
мальчики – на плечах шинели, Уходили мальчики – храбро песни пели. Отступали
мальчики пыльными степями, Умирали мальчики, где не знали сами.
4.Качается
рожь несжатая, шагают бойцы по ней. Шагают по ней девчата, похожие на парней. Нет,
это горят не хаты, то юность горит в огне. Идут по войне девчата, похожие на
парней.
      Девочки в военной форме рассаживаются
у костра.  Звук костра
1-я: У нас у всех было одно желание: только на фронт! Пошли мы в военкомат,
а нам говорят: «Подрастите, девочки, вам еще рано на фронт»... Нам по 16 лет
было, но я добилась своего, меня взяли. Мама потом несколько дней сторожила на
станции, когда нас повезут. Увидела, как мы уже шли к составу, передала мне
какую-то еду и упала в обморок.
2-я: Выстроили нас по росту, я самая маленькая. Командир идет, смотрит.
Подходит ко мне «Это что за Дюймовочка? Что ты на фронте делать-то будешь?
Может, вернешься к маме, подрастешь?» А мама-то с первых же дней ушла на фронт.
Она у меня врач.
3-я: А я взяла с собой на фронт любимую юбку, две пары носков и туфли,
изящные такие, на каблуке... А еще духи взяла... Думала, ненадолго еду, война
скоро кончится.
2.Девушка в военной форме: У каждой из нас была своя дорога на фронт, но цель
одна — защищать Родину.
Держа
письма-треугольники,  выходят  мать и девушка
Мать:
«Сынок, дорогой,
здравствуй! Боюсь, что это письмо не застанет тебя на старом месте, и ты будешь
уже на другом участке фронта. Умоляю тебя – будь осторожен. Пусть спасёт тебя
моя любовь. Твоя мама».
Девушка 1, держа в руке письмо - треугольник: Во многих семьях
сохранились солдатские треугольники. Это — письма, которые писали с фронта отцы
и братья, в перерывах  между боями. Они писали, что вернутся домой с победой!
Открывается
занавес.
У
костра  мальчики пишут и, выходя по одному на середину сцены, читают «фронтовые
письма» и уходят.
5.
Звучит мелодия «В землянке»
1 солдат:
Дорогие мои родные, мама и папа!
                     Ночь. Дрожит огонек свечи.
                     Вспоминаю уже не впервые,
                     Как вы спите на теплой печи.
                     В нашей маленькой старой избушке,
                     Что в глухих затерялась лесах,
                     Вспоминаю я поле, речушку,
                     Вновь и вновь вспоминаю я вас!
2
солдат:   Здравствуй, дорогой Максим!
Здравствуй, мой любимый сын!
                     Я пишу с передовой,
                     Завтра утром — снова в бой!
                     Будем мы фашистов гнать,
                     Береги, сыночек, мать.
                     Я с победою вернусь!
                     Обниму вас, наконец,
                     До свиданья. Твой отец.
3 солдат:
Мои братья и сестры родные!
                    Завтра снова я в бой иду.
                  За Отчизну свою, за Россию,
Что попала в лихую беду.
                  Соберу свое мужество, силу.
                  Буду немцев без жалости бить.
                  Чтобы вам ничего не грозило,
                  Чтоб могли вы учиться и жить!
4
солдат:
Жди
меня, и я вернусь,
Всем смертям назло.
Кто не ждал меня, тот пусть
Скажет: - Повезло.
Не понять, не ждавшим им,
Как среди огня
Ожиданием своим
Ты спасла меня.
Выходят две девушки.
Читают стихотворение. К ним присоединяется маленькая девочка.                                                                                6.
Звучит мелодия из кинофильма «Белорусский вокзал»
1
девушка:
Сколько,  когда бы не твердили:
«У войны не женское лицо»,
А на фронт девчонки уходили
По стопам и дедов и отцов.
2 девушка:
Где в тебе бралась такая сила:
Стиснув зубы, пересилив страх,
Раненых из боя выносила
3 девушка:
 Ты
на хрупких девичьих плечах.
В зной и в дождь, и в лютые морозы
Ты всего хватила через край
И шептала им, глотая слезы:
«Потерпи, родной, не умирай»
Действующие
лица:
КАТЮША. Военная
медсестра, 20 лет.
ВАСИЛИНКА.
Девочка-санитарка. 15 лет. Говорит с украинским акцентом.
ГУЗЕЛЬ
РИНАТОВНА.
Военный хирург. 30 лет.
ИВАН. Раненый солдат.
Носит повязку на глазах и голове. 22 года.
ШОТА
ГЕОРГИЕВИЧ.
Раненый солдат. Носит повязки на руке и голове. 50 лет. Говорит с грузинским
акцентом.

КАРТИНА
ПЕРВАЯ.
Негромко, фоном, звучит «Синий платочек». На сцене – антураж госпитального
двора. Весна. На скамейке сидит Шота. У него перевязаны рука и голова. Из-за
кулис появляются Иван и Василинка. У Ивана повязка на глазах, Василинка ведёт
его за руку, усаживает рядом с Шотой.
 ВАСИЛИНКА.
Вот… Посидите тут трошки…
 ИВАН.
Вот спасибо, Васька…
ВАСИЛИНКА. Я не Васька,
скильки вже казать! Василина я! (Обиженно уходит).
ШОТА (добродушно
смеётся). Ай, Ваня, зачем девочка дразнишь? Лучше комплимент скажи!
ИВАН (дотрагивается до
руки Шоты). Это вы, дядя Шота?
ШОТА. Я, Ваня, я.
Вышел, свежим воздухом подышать…
 ИВАН.
Вот и я тоже решил воздухом подышать. Завтра повязку обещают снять… Буду ли
видеть, ещё неизвестно. А дышать мне ни один фашист не запретит.
ШОТА (укоризненно).
Ай, зачем так говоришь, Ваня? Всё хорошо будет! Главное – войне скоро конец, а видеть
ты обязательно будешь. Всё ещё увидишь!
ИВАН. Мне бы дом свой
увидеть… Посмотреть, как Волга разливается… Невесту мою, Галинку, встретить… Да
сначала хотя бы письмо от неё прочитать! (Достаёт из кармана сложенный втрое
лист). Три дня уже, как получил, а прочитать не могу.
ШОТА. Так попроси
кого-нибудь, пусть прочитают! Она же, наверное, ответа твоего ждёт.
ИВАН. Нет, дядя Шота. Я
так решил. Если завтра окажется, что я слепой, тогда уж попрошу… Катю,
медсестричку, или вон - Василинку… А ответ… Буду видеть – будет ответ… А, если,
нет… Зачем я ей – слепой?
ШОТА. Как ты можешь
так говорить, Ваня? Если девушка любит, она тебя всякого будет любить.
На
сцене появляется Катюша. Она с улыбкой подходит к бойцам.

КАТЮША. Ну, что,
кавалеры, подышали? На перевязку пора!
ШОТА. Сейчас, дочка…
Ещё пару минут . Ничего, Ваня… скоро все домой поедем. Будем мирными
делами заниматься. Приезжай ко мне, в Тифлис, посмотришь, какая у нас
природа!
ИВАН. Не знаю, дядя
Шота… Буду ли видеть. Так что, лучше вы ко мне приезжайте, посмотрите, какой
красивый у нас Куйбышев! Какая великая река – Волга!
ШОТА. Ай, Ваня, всё
будет хорошо! Это ты увидишь, какая великая у нас Кура! А какие сады цветут
весной на её берегах!
ИВАН. Сады и у нас
цветут… Вы таких садов у себя и не видели, дядя Шота!
  На
сцену выбегает Василинка. Сердито смотрит на Шоту и Ивана.
  ГУЗЕЛЬ
РИНАТОВНА. Почему не на перевязке, товарищи?
ШОТА. Да мы уже идём,
дочка, идём…
  ГУЗЕЛЬ
РИНАТОВНА (Василинке, строго). Ну, а ты чего стоишь? Марш в процедурную
помогать, медсестра одна не справляется!
 ВАСИЛИНКА:
Да я зараз,  Анна Ивановна… Зараз! (Убегает).
  КАРТИНА
ВТОРАЯ. На сцену усталой походкой выходит Гузель. На ходу снимает
медицинскую шапочку, присаживается на скамейку. Из-за кулис появляется Катя.
Подходит, становится позади, смотрит с сочувствием на докторшу.
КАТЮША. Вы бы поели
что-нибудь, А И …
ГУЗЕЛЬ. Потом,
Катя…
КАТЮША. Да что потом…
Вчера – потом, сегодня – потом!
ГУЗЕЛЬ. (Кивает на
скамейку). Сядь. Не суетись… Документы на умершего оформила?
КАТЮША (присаживается
рядом). Оформила.
ГУЗЕЛЬ
:
Сколько лет проигрываю смерти… А привыкнуть не могу.
КАТЮША. Да как же
проигрываете? Сколько раненых спасли за войну! Да и она вот-вот уже
закончится.
ГУЗЕЛЬ. Война… Война,
Катенька, не закончится, пока будет жив последний её солдат… Вон их сколько –
через наш госпиталь прошли… Искалеченных, пулями прошитых, без рук, без ног…
оглохших, ослепших… Всё это – война, Катюша. А сколько таких госпиталей, как
наш…
КАТЮША. Ничего… Скоро
расформируют наш госпиталь… Разъедемся кто куда… Вернётесь в свой институт,
дальше будете хирургов готовить…
ГУЗЕЛЬ. Не вернусь я
туда, Катя… Не смогу… Одна – не смогу…
КАТЮША. Ну, как же… Там –
ваш дом…
ГУЗЕЛЬ (горько
усмехается). Дом… Дом, это когда тебя ждут… Вот тебя кто-то ждёт?
КАТЮША. Ждёт… Мама ждёт,
сёстры ждут…
ГУЗЕЛЬ. А меня никто не
ждёт. Значит, нет у меня никакого дома…. Ну, ладно… Пойду, посмотрю, что там у
утренних… А ты тоже долго не рассиживайся. На тебя весь персонал равняется…
(Уходит).
 Катя
смотрит вслед доктору. Василинка осторожно подходит, садится рядом.
 КАТЮША (только увидела
Василинку). А, это ты…
ВАСИЛИНКА. Я… (кивает вслед
докторше). А шо,  у А.И и правда, дома немае? Зовсим, як у мене?
 КАТЮША.
Они с мужем вместе в медицинском институте преподавали… Вместе на фронт
ушли.
ВАСИЛИНА. А де вин зараз?
Ну,
чоловик…                                                                       КАТЮША.
Убило его… Осколком, прямо во время операции. А.И. за него сама ту операцию
закончила… Прямо под обстрелом, рядом с убитым мужем раненого спасала. А мама с
детьми в Ленинграде вместе с детьми в блокаду , в блокаду  …(УХОДЯТ)

ПРЕЗЕНТАЦИЯ  «БЛОКАДА Ленинграда»

1.     Комната.
Мама: (громко) Майя! Майя!! Ты не
видела рубашку Шурика? Белую..мы с папой на Первомайские праздники покупали..(копается
вчемодане)*выходит Майя
Майя!: (берет рубашку с
колен матери)Мама,
вот Шуркина рубашка. Ну что же ты?
Мама: Действительно (утыкается
лицом в рубашку)..
Майя!: Мама, не плачь. Он
ведь не один едет - весь садик в Волхов эвакуируют! Вот скоро война кончиться и
мы с тобой поедем и заберем Шурку!
Мама: Майя! Майя!! Как
же ты не понимаешь - фашисты уже у Ладожского озера, они уже  бомбят
Ленинград! Война, дочка, скоро не закончиться - наши войска пока отступают.
Майя!: Ну вот! А в
эвакуации безопасно! Шурик и так плачет постоянно - боится взрывов снарядов.
Мама, ты подумай!
Мама: (решительно бросает
рубашку в чемодан, закрывает его)Я уже подумала, Майя! Мы останемся в
Ленинграде все  вместе - ты, я и Шурка. Кончится же однажды война,
вернется папа..
Майя!: И будем мы опять
жить одной дружной семьей!
Сцена2.3
Мама: (Кате) Почему не в
бомбоубежище?
Катя: Да ладно, мам!
Пока оденешься, спустишься- уже отбой.
Мама: Вот, принимай
подружку. Стоит у дверей, плачет. Постучать стесняется..
Катя: (подбегает к
подруге, помогает снять торбу) Аня! Ты что? Проходи, скорей, - только
чайник закипятила. Ты что так поздно по городу ходишь? Как тебя отпустили-то?
Аня: Некому отпускать. Страшно одной в
квартире…
Мама: (присела на
кровать, вытянула усталые ноги) А бабушка?
Аня: (присаживается к
столу, вытирает нос)
Умерла бабушка… Ты когда-нибудь ночевала с умертвым?
Катя: вешает мамину
одежду на спинку кровати) Нет.
Аня: (оглядывается
вокруг)Вам
хорошо, у вас коммуналка. Вон, соседи за стенкой живут.
Катя: Нет соседей.
Мама:Одна наша семья
 во всей квартире осталась - кто в эвакуации, кто от голода умер давно. (матери)

Катя: Есть будешь?
Мама:Сил даже на еду
нет.
Аня: (встает у стула, обращается к
Маме) Тетя Света, а возьмите меня к себе жить, а? У меня еще вот (кладет
торбу на стол, показывает Кате содержимое) продукты кой-какие остались.*Мама
с Катейпереглядываются
Мама: Да оставайся уж.
И Кате все повеселей будет, а то я до ночи на работе.
Сцена Появляются
Даша и Машаи. У Даши в руках санки. Сл. 2 « Улица»
Вася: Ты куда идёшь
Майка ?
Майя!:  В булочную.
Только хлеба, наверное, сегодня уже не будет.
Вася: Ну удачи тебе. Май, а дежурить на крышу тушить зажигательные
бомбы пойдешь?
Майя!:   Нет,
наверно. Бывай Вась.
Вася: А я пойду если,
что присоединяйся. Эй, девчонки! Куда это вы с санками собрались?
Даша Маша: Кататься!
Вася: Ага, дела.. (жалобно) А
вы не за едой случайно едете? Ну, там, склад какой разбомбило или магазин?
Даша: Ты, кроме еды, о
чем-нибудь думать можешь?
Вася: А вы можете?!
Маша: (присаживается
на ступеньки)Можем! Расскажи ему, Даша, все равно не отвяжется. А мы
опоздаем!
Даша: Ну, слушай,
прилипала! Мамка наша на Васильевском острове работает, это километров за пять
отсюда. А трамваи уже с лета не ходят.
Вася: Ну. И что?
Маша: И то!
Даша: Она по два часа
на дорогу тратит! Домой приходит совсем уставшая. Мы ей тазик с горячей водой
ставим, что бы опухоль с ног прошла. А она все равно час сидит, как неживая.
Маша: И вот мы
придумали - какой день уже ходим ее встречать с санками - пусть хоть обратно
будет не идти, а ехать!
Вася: Ничего себе! А что
мать?
Даша: (усмехнулся) Первый раз, когда
нас увидела на Васильевском, чуть по шее не дала. Да сил не было. А мы строго
ей:
Даша Маша: «Садись! Будем
тебя возить»
Маша: (засмущался) А кто о ней
позаботиться, если не мы? Папка на войне погиб еще в июне.
Вася: Ну, вы и молодцы,
девчонки.
Сцена Улица 7
Выходит Майя, замечает что-то на земле, наклоняется и поднимает потерянные
кем-то карточки. Достает свои, сравнивает.
Майя: Ой, Юрка, ты что
тут стоишь?
Юрка: Майка, а у тебя
санки дома есть?                                            Сл.3 «Санки»
Майя: Есть. (подозрительно) А
зачем тебе?
Юрка: Мамку в морг
отвезти. Семеныч, дворник, пообещал помочь на улицу  вынести.
Майя:  (тихо садится на
ступеньку)
Ох! Когда она…умерла?
Юрка: Три дня назад.
Остались мы с бабкой совсем одни и без довольствия.
Майя:  (садится рядом,
трогает его за плечо)
Как же вы теперь, Юра?
Юрка: (горько) Да никак, Май..
 Санки дашь?
Майя (тихо) Дам. И санки
дам, Юрка, и..вот это..*достает из кармана найденные карточки, протягивает
Юрке
Юрка: (растерянно)
Это что? Ты что это? Это как?!
Майя: Нашла я их вот
здесь, когда в булочную шла. Если бы ты раньше меня здесь был, то ты бы их
 нашел. Бери, Юрка!
Майя: Карточки. Рабочие.
На целый месяц.
Юрка: Это
месяц жизни, Майка.. Для меня и бабули моей. (отворачивается, смахивает
слезы)
Ведущий 1: Имя Тани Савичевой знает весь мир. Она жила в Ленинграде, в большой
дружной семье. Школьнице Тане Савичевой было 11 лет. В дни блокады вела
дневник. В этом дневнике всего 9 страниц и на шести из них даты смерти близких
людей.
Девочка: «Женя умерла 28 декабря в 12 ч. 30
мин утра 1941 г. Сл.4.
Дневник»
Бабушка
умерла 25 января в 3 ч. Дня 1942 г.
Лёка
умер 17 марта в 5 ч. Утра 1942 г.
Дядя
Вася умер 13 апреля в 2 ч. Ночи 1942 г.
Дядя
Лёша 10 мая в 4 ч. Дня 1942 г.
Мама
13 мая в 7.30 ч. Утра 1942 г.
Савичевы
умерли. Умерли все. Осталась одна Таня».
Ведущий 2. Умирающую девочку удалось вывезти из блокадного
Ленинграда. Но спасти её было уже невозможно. Она умерла 1 июля 1944 года.
Дневник Тани Савичевой фигурировал на Нюрнбергском процессе как один из
обвинительных документов против нацистских преступников.
Ведущий
3: Война и
дети... Нет ничего страшнее, чем эти два слова, поставленные рядом. Потому что
дети рождаются для жизни, а не для смерти. А война эту жизнь отнимает...
Ведущий
4: Понятие «дети войны» довольно объёмное. Всех детей
войны очень много — их миллионы, начиная с тех, чьё детство оборвалось 22 июня
1941 года и, кончая теми, кто родился в первые дни мая 1945-го. Все родившиеся
в эти годы могут с полным основанием называться детьми войны.
Ведущий 1: Среди защитников Родины были дети. Дети, попавшие
на фронт, или воевавшие в партизанских отрядах. Таких мальчишек- подростков
называли «сыновьями полков». Они воевали наравне со взрослыми воинами и даже
совершали подвиги. Десятки тысяч детей были награждены орденами и медалями за
различные боевые заслуги.
Вед 2. Ведущий 1: Во время второй мировой войны погибло 13 миллионов
детей. Сколько русских, сколько польских, сколько французских?.. Погибли дети –
граждане мира.
7.1.Песня
«Дети войны»+ танец
1: Блокада
Ленинграда – одна из самых трагических и печальных страниц истории нашей
страны. О мужестве блокадников слагались песни и снимались фильмы. Их были
тысячи, а выжили - единицы. Каждый день жизни в блокадном Ленинграде – это
подвиг. Подвиг, который не меркнет в памяти поколений.
Сл.
5 «Дорога Жизни»
2:  С первых дней
блокады своё опасное и героическое дело начала Дорога Жизни - пульс блокадного
Ленинграда. Летом - водный, а зимой - ледовый путь, соединяющий
Ленинград с "большой землёй" по Ладожскому озеру.
3:  Оборвать эту
нить, связывающую блокадный город со страной, немцы стремились постоянно, но
благодаря мужеству и силе духа ленинградцев, Дорога Жизни жила сама и дарила
жизнь великому городу. Значение Ладожской трассы огромно, она спасла тысячи
жизней. Теперь на берегу Ладожского озера находится музей "Дорога
жизни".
Сл.6 «Музей
«Дорога Жизни»
4: Есть в нашем городе самое большое в мире
кладбище – Пискарёвское. Нет, не по площади, а по количеству людей,
похороненных в его братских могилах. С утра до вечера идут сюда люди: в мороз и
зной, в праздники и будни. Особенно много здесь бывает ленинградцев,
петербуржцев – родных и близких тех, кто покоится под холмами братских могил.
Сл.7 «Пискаревское
кладбище»
5: Этот мемориал – символ стойкости,
мужества и силы духа советских людей, символ страданий, которые принесла миру
война. Много времени прошло с тех пор, многое изменилось. Выросли поколения, не
знавшие войны и блокады. Но никакие сроки не смогут приуменьшить величие
подвига ленинградцев – подвига, равного которому не знает история.
7.2. МИНУТА
МОЛЧАНИЯ
-   Продолжительность блокады
Ленинграда – 872 дня (8 сентября сентябрь 1941 – 27 января 1944
гг.).   Численность жертв ее превосходит потери США и Великобритании,
вместе взятые, за всю Вторую мировую войну. В период фашистской блокады от
голода умерли не менее 800 тысяч человек.
- За период блокады на город
было сброшено 107 000 бомб и выпущено 150 000 артиллерийских
снарядов.
- Подвиги совершали вне зависимости
от возраста или пола. В блокадном городе располагался 34-й отдельный инженерный
батальон миноразыскников и истребителей танков. Он состоял из 18-летних
девочек-добровольцев (так называемая «девичья команда»).
 Слайд 8«Девичья команда».
-
За
годы войны ленинградки с помощью военных собак обнаружили и обезвредили тысячи
мин и фугасов и протянули километры проводов связи. Знай наших!
ВСТАВКА ( говорят мальчики)  + Сл.9
«Блокадная ласточка»
-  Великой Отечественной война
продолжалась 1418 дней и ночей
- от Москвы до Берлина 1600
км                   СЛАЙДЫ 10-12

-  поездом   - 4 суток
- самолетом – 4 часа
- перебежками,  по- пластунски – 4 долгих
года
Слайд 13 «ЗНАМЯ НАД РЕЙХСТАГОМ»

Вед.1: Закончилась
война. Солдаты вернулись домой и занялись мирным трудом. Но память порой
возвращает их к дням той страшной войны. Снится им грохот орудий, лица друзей -
однополчан, могилы которых разбросаны по всей нашей земле.
Вед 2: Бывшие фронтовики - это скромные люди, которые
не думали на войне о том, что совершают подвиг. Они честно выполнили свой долг
солдата, долг сына своей Родины.

Песня « И все о той весне»

1.     - Почему мы вновь и вновь вспоминаем о минувшей войне?

2.     Это наш долг перед теми, кто не дожил до Победы,
сгорел заживо, задушен в газовых камерах, затравлен собаками, расстрелян,
замучен.

9.
Песня «Бессмертный полк» (клип)
Герасим : Дети из разных регионов страны исполнили хором песню
«Аист на крыше» в рамках акции во имя сохранения памяти о героях Великой
Отечественной войны. Мы присоединяемся к этой акции.

ВСЕ
ИСПОЛНЯЮТ ПЕСНЮ «АИСТ НА КРЫШЕ»

file_name: Ленинград! Твой подвиг бессмертен!.docx

alt: Ленинград! Твой подвиг бессмертен» 1

alt: Что в глухих затерялась лесах,

alt: Выходят две девушки . Читают стихотворение

alt: Мама: ( решительно бросает рубашку в чемодан, закрывает его)

alt: Мама 13 мая в 7.30 ч. Утра 1942 г

alt: Сл.6 «Музей «Дорога Жизни» 4:

alt: Слайд 13 «ЗНАМЯ НАД РЕЙХСТАГОМ»


extracted_text:
ГАПОУ
«Еланский аграрный колледж»
Проверь
свои знания по истории России

Автор:
Иващенко Галина Николаевна, преподаватель истории
2021
год

1).Какое из событий относится к периоду
  русско-японской войны 1904-1905 годов?

Брусиловский
  прорыв
Оборона
  Порт-Артура
Полтавская
  битва
Курская
  битва

2). Какое из перечисленных архитектурных
  сооружений было возведено в честь победы русского оружия в Отечественной
  войне 1812 г.?

Александрийская
  колонна
Адмиралтейство
Исаакиевский
  собор
Храм
  Спаса на Крови

3). За свою историю Московский Кремль
  неоднократно менял облик. В числе первых преображений была замена деревянных
  стен на каменные. При правлении какого князя это было сделано?

Иване
  III
Дмитрии
  Донском
Юрии
  Долгоруком

4). После
  Февральской революции 1917 года на смену гимну "Боже, царя храни"
  приходит:

"Интернационал"
"Рабочая
  Марсельеза"
"Гимн
  партии большевиков"

5). Как
  назывался учреждённый в 1810 г. высший законосовещательный орган Российской
  империи?

Верховная
  распорядительная комиссия
Государственная
  Дума
Государственный
  Совет
Верховный
  тайный совет

6). Какой флот
  был создан в эпоху правления Екатерины II в России?

Черноморский
  флот
Балтийский
  флот
Тихоокеанский
  флот

7). Автором
  какого произведения был князь Владимир Мономах?

«Житие
  князей Бориса и Глеба»
былины
  об Илье Муромце
«Повести
  временных лет»
«Поучения»

8). Какое
  событие произошло в 1741 г.?

издание
  Петром III Манифеста о вольности дворянской
дворцовый
  переворот, приведший к воцарению Елизаветы Петровны
вступление
  России в Семилетнюю войну
провозглашение
  России империей

9). В каком году
  отменили крепостное право в России?

1678
1917
1589
1861

10). Что за камень венчает Большую
  императорскую корону Российской империи, которая сейчас хранится в Алмазном
  фонде?

Гранат
Изумруд
Яшма
Благородная
  шпинель

Ответы:
№1 – Оборона Порт-Артура
№2- Александрийская колонна
№3- При Дмитрии Донском
№4- Рабочая Марсельеза
№5- Государственный Совет
№6- Черноморский флот
№7- «Поучения»
№8- воцарение Елизаветы Петровны
№9- в 1861
№10- благородная шпинель

file_name: Проверь свои знания по истории России.docx

alt: ГАПОУ «Еланский аграрный колледж»

alt: Какой флот был создан в эпоху правления

alt: Какое событие произошло в 1741 г

alt: Ответы: №1 – Оборона Порт-Артура №2-

title: Учебный материал "Проверь свои знания по истории России"


extracted_text:
Тема:
«Выполнение вечернего макияжа»
Цель:

Обучающая:
Научить
учащихся систематизировать и корректировать полученные знания и способы
действий.
Развивающая:
Развивать
у учащихся умения выделять узловые моменты своей деятельности как целого, актуализировать
личностный смысл к изученным темам.
Воспитательная:
Воспитывать
ответственность за выполненную работу, аккуратность, умение работать с
клиентом, деликатность, вежливость и работоспособность.
Задача
занятия:
Целесообразная
деятельность на занятии, дающая направление через результат деятельности.
 Форма
проведения:
Комбинированное занятие
Необходимые знания и умения:
Учащийся
должен знать:
-
Инструменты для макияжа;
-
Коррекцию лица;
-
Косметические средства для лица;
Учащийся
должен уметь:
-
Корректировать овал лица;
-
Корректировать части лица
-
Подбирать цветовую гамму;
-
Дезинфицировать инструмент;

Межпредметная
связь:
Парикмахерское
дело, материаловедение, санитария и гигиена.
Материалы:
Белье,
декоративная косметика для лица, инструменты для макияжа, наглядное пособие в
виде иллюстраций, технологическая карта.

Ход
занятия:
Организационный
момент
1.         Проверка
готовности кабинета к уроку
2.
Проверка
внешнего вида и готовности учащихся к уроку

Вводный
инструктаж
1.
Сообщение
темы и цели занятия
2.
Повторение
изученного материала по карте- трансформер.

Объяснение
нового материала
(рассматриваемые
вопросы)
1.
Соблюдение
техники безопасности и гигиены;
2.
Подготовительные
работы;
3.
Корректировка
лица;
4.
Подбор
и техника нанесения макияжа;
5.
Заключительные
работы.

Показ
педагогом трудовых приемов
Показ
педагогом последовательного выполнения вечернего макияжа.

Закрепление
нового материала «на внимательность»
1.
Каким
должен быть вечерний макияж;
2.
Перечислите
средства декоративной косметики.

Текущий
инструктаж
Учащиеся
начинают выполнять педикюрные работы
В
ходе текущего инструктажа выявляются ошибки с целью их исправления.
1.
Следить
за своевременным началом работы;
2.
Следить
за соблюдением техники безопасности;
3.
Индивидуальная
работа с учащимися
-
оказание помощи неуспевающим учащимся
-
объяснение задания наиболее успевающим учащимся;
4.
Следить за своевременным проведением физ.пауз;
Заключительный
инструктаж
Закрепление
нового материала в виде опроса
1.
Расскажите
технологию выполнения макияжа;
2.
Что
означает основа под макияж;

Подведение
итогов
1.
Анализ
проделанной работы;
-
что самое трудное было в вашей работе
-
какие были ошибки при выполнении педикюра
-
методы исправления;
2.
Выставление
оценок с комментарием;
3.
Заполнение
дневников;

Домашнее
задание
Выполнить
вечерний макияж с корректировкой лица. Уборка рабочих мест вкабинете. Уборка
своего рабочего места.

Красивый
макияж-
это
оружие Вашей красоты!

Вечерний макияж в правильном исполнении способен преобразить даже самую «серую мышку»
в шикарную леди. В отличие от дневного макияжа, вечерний макияж требует немало
времени и усилий. Однако если вы уверены, что выполнить вечерний макияж может
только профессиональный визажист, то вы очень ошибаетесь. Изучив азы вечернего
макияжа, и соблюдая все необходимые правила, каждая из нас, женщин сможет
предстать в шикарном образе.
Справедливости ради стоит отметить, что многие девушки, выполняя
вечерний макияж, допускают множество ошибок. Поэтому, порой, вечерний макияж
выглядит не естественно, и разглядеть под толстым слоем «штукатурки» красоту
лица просто невозможно. В сегодняшней публикации мы расскажем вам все о
правилах нанесения вечернего макияжа, учитывая цвет волос, глаз и аксессуаров.
Ведь каждой из нас, есть, что показать миру!
Прежде всего, следует учесть, что в вечернем макияже нельзя делать
акцент одновременно и на глазах, и на губах. Такой макияж подходит только для
театрального выступления. А настоящий, красивый вечерний макияж предусматривает
не обилие косметики, а умелое ее использование.
Правила последовательности выполнения вечернего макияжа
предусматривают:
·
очищение лица;
·
увлажнение кожи;
·
маскировка темных кругов и недостатков;
·
выравнивание тона кожи;
·
коррекция и макияж бровей;
·
макияж глаз;
·
макияж губ;
·
нанесение румян.
Основные правила вечернего макияжа
Выравнивание тона лица
В вечернем макияже очень важно предварительно очистить, увлажнить
и выровнять тон кожи. И если с очищением и увлажнением вопросов не возникает,
то нанесение тона требует нескольких важных нюансов.
Во-первых, тон для вечернего макияжа должен быть
немного темнее того, которым вы пользуетесь постоянно. Дело в том, при ярком,
искусственном свете слишком светлый тон будет выглядеть бледно и неестественно.
Очень важно также замаскировать мелкие прыщики и круги под глазами при помощи
корректора или тонального средства.
Во-вторых, после нанесения тонального крема,
рекомендуется использовать золотистую пудру на тон светлее, чем основа. Этот
штрих поможет выделить и освежить ваше безупречное личико.
Ну и, в-третьих, красивый вечерний макияж
просто невозможно представить себе без румян. Вы можете выбирать румяна более
насыщенных оттенков, и даже с мерцающим эффектом.

Вариант
поэтапного выполнения вечернего макияжа.
Цветовая
гамма будет желтая и черная.

Что
понадобится для поэтапного вечернего макияжа:
1.
Тональная
основа
2.
Консилер
3.
Тени:
светло-бежевые, темно-бежевые, темно- серые мерцающие, золотые, черные, цвета
хаки
4.
Черная
подводка
5.
Черная
тушь или накладные ресницы.
6.

Как выполнить
вечерний макияж поэтапно

1.
Первым
этапом в вечернем макияже будет
очищение
лица и нанесение на область вокруг
глаз
тональной основы и консилера.

2.
Окрасьте
светло бежевыми тенями область под
бровями.

3.    Темно бежевым
оттенком (на 2-3 оттенка
темнее
тона кожи) окрасьте веки.

4.
Нанесите на складку верхнего века
темно-серые
мерцающие
тени.
Растушуйте
границы теней.

6.
Область верхнего подвижного века
нажимательными движениями окрасьте
золотыми
тенями с помощью маленькой
кисточки.

7.
Нанести
на внешний угол верхнего века черные
тени
и растушуйте их границы с темно-серыми
тенями.

8.
Наложите
на внешний угол верхнего века и на
область
складки тени цвета хаки и растушуйте
границы.

9.
Темно
серыми тенями подкрасьте нижнее веко
вдоль
роста ресниц.

10.
На
верхнем веке нарисуйте с помощью
черной
подводки стрелки.

11.
Обильно
окрасьте ресницы черной тушью или приклейте накладные ресницы.

Вечерний
макияж, яркий дымчатый желто-черный был выполнен поэтапно!
Вариант
вечернего макияжа самых выгодных расцветок
С
помощью данного вечернего макияжа предназначенного для карих глаз вы станете
королевой вечера!

Что
понадобится для вечернего макияжа для карих глаз:

·
Основа
под макияж
·
Черный
мягкий карандаш
·
Кисть
для растушевывания
·
Темные
голубовато-зеленые тени
·
Светлые
серо-зеленые тени из перламутровой палитры
·
Яркий
светло-зеленый оттенок
·
Голубой
холодный оттенок теней
·
Золотисто-зеленые
тени
·
Черный
лайнер, подводка для глаз
·
Черная
тушь

Как
выполнить вечерний макияж для карих глаз

1.
Нанасти на область вокруг глаз базу
под тени
2.
Обвести
верхнее и нижнее веко вдоль роста ресниц черным карандашом
3.
Растушевать
карандаш на нижнем веке
4.
Нанести
голубовато-зеленые тени на внутреннюю складку верхнего века, а также у
внешнего
угла глаза на нижнем и верхнем веке у
роста
ресниц

5.
Наложить
под бровь светлые серо-зеленые тени и растушуйте их
6.
Нанести
на середину верхнего подвижного века светлые тени ярко-зеленого оттенка,
растушуйте границы, это позволит выделить карие глаза в вечернем макияже
7.
На внутренний угол глаза нанести голубые
тени,
растушевать границы
8.
Золотисто-зеленым
оттенком подчеркнуть внутренний угол на нижнем веке
9.
Последним
штрихом для создания вечернего макияжа для карих глаз выступает подводка глаз
черным лайнером. Нужно сделать вдоль роста ресниц верхнего века четкую,
красивую стрелочку
10.    Окрасить ресницы
черной тушью
11.
Сделать не яркими тонами губы и щечки

Вечерний
макияж для карих глаз готов!

Допущенные
ошибки разбирают  и анализируют.
Учащиеся
получают домашнее задание на следующее занятие.

file_name: Разработка занятия Выполнение вечернего макияжа.docx

alt: Тема: «Выполнение вечернего макияжа»

alt: Основные правила вечернего макияжа

преподавание

group: Педагогика

title: Разработка занятия "Выполнение вечернего макияжа"