extracted_text:
ЧАСТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГАЗПРОМ КОЛЛЕДЖ
ВОЛГОГРАД»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

по дисциплине «Основы корпоративной и этики»

для специальностей:
21.02.03 Сооружение и эксплуатация
газонефтепроводов и газонефтехранилищ;
08.02.08  Монтаж и эксплуатация
оборудования и систем газоснабжения;
15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация
промышленного оборудования (по отраслям);
15.02.07 Автоматизация технологических
процессов и производств (по отраслям);
18.02.09 Переработка нефти и газа;
08.02.09 Монтаж, накладка и эксплуатация
электрооборудования промышленных
и гражданских зданий

2018

УТВЕРЖДАЮ
Зам.
  директора по УВР
___________
  Е.Ю. Камынина
«_____»
  _________ 2018 г.

Настоящие методические указания составлены на основе
«Рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на
базе основного общего образования с учетом требований федеральных
государственных образовательных стандартов и получаемой специальности среднего
профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в
сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 №
06-259); в соответствии с Требованиями к условиям реализации программы
подготовки специалистов среднего звена ФГОС СПО о том, что «внеаудиторная
работа должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени,
затрачиваемого на ее выполнение».

Одобрено
цикловой комиссией
экономических
дисциплин

название комиссии
Протокол
№ _______
от
«______» ____________20__ г.
Председатель
ЦК _________ О.С. Резникова

Разработчик:
Орлова Светлана Васильевна, преподаватель ЧПОУ
«Газпром колледж Волгоград».

Рецензенты:

Маняев А.Г., к. филос.н., преподаватель ЧПОУ «Газпром
колледж Волгоград»;
Божко А.В., начальник методического
отдела, преподаватель высшей категории ГБПОУ «Волгоградский энергетический
колледж».

Аннотация

Методические
указания по организации самостоятельной работы обучающихся предназначены для
реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальностям 21.02.03 Сооружение и
эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ; 08.02.08  Монтаж и
эксплуатация оборудования и систем газоснабжения; 15.02.01 Монтаж и техническая
эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям); 15.02.07 Автоматизация
технологических процессов и производств (по отраслям); 18.02.09 Переработка
нефти и газа; 08.02.09 Монтаж, накладка и эксплуатация электрооборудования промышленных
и гражданских зданий, требований, предъявляемых заказчиком ПАО «Газпром»,
являются составной частью основной профессиональной образовательной программы
по данным специальностям.
Позволят
преподавателям организовать, а обучающимся выполнить внеаудиторную самостоятельную
работу по дисциплине «Основы корпоративной культуры и этики». Методические
указания направлены на систематизацию, расширение и закрепление теоретических
знаний, и выработку навыков по изучаемой дисциплине, а также формирование общих
компетенций.
Предназначаются для обучающихся среднего
профессионального образования, в частности ЧПОУ «Газпром колледж Волгоград»
специальностей 21.02.03 Сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и
газонефтехранилищ; 08.02.08  Монтаж и эксплуатация оборудования и систем
газоснабжения; 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного
оборудования (по отраслям); 15.02.07 Автоматизация технологических процессов и
производств (по отраслям); 18.02.09 Переработка нефти и газа; 08.02.09 Монтаж,
накладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий очной
формы обучения, могут быть также использованы для выполнения индивидуальных
проектов, практических, контрольных и иных форм работ.

Оглавление

Аннотация…………………………………………………………..…….........

3

Пояснительная записка………………………………………………………..

6

1.  Методические рекомендации обучающимся по выполнению
заданий для ВСР……………………..………………………..................

9

2.  Методические указания обучающимся по выполнению
заданий…………………………………………………………................

9

Тематический план внеаудиторной самостоятельной
  работы
    по дисциплине «Основы корпоративной культуры и
  этики»………..…..

10

3.  Целеполагание самостоятельной
  деятельности………………………..

11

4.  Структура  отчета по ВСР……………………..………………………...

11

5.  Критерии оценки и система контроля (мониторинга) ВСР

    по дисциплине «Основы корпоративной
  культуры и этики»…………

12

5.1. Критерии
  оценки общих (итоговых) результатов ВСР…..……….

13

5.2. Критерии оценки по видам ВСР…………...……………………….

14

5.2.1.
  Критерии оценки подготовки реферата………………………

14

5.2.2. Критерии
  оценки составления кластера………………………

15

5.2.3. Критерии
  оценки презентации………………………………...

16

5.2.4. Критерии оценки составления
  таблицы………………………

16

5.2.5. Критерии
  оценки умений в решении задач…………………...

17

5.2.6. Критерии
  оценки изготовления «памятки»……...……………

17

5.2.7. Критерии оценки
  составления глоссария…………….……….

18

6.  Права и обязанности обучающихся…………………………………….

19

Задания для внеаудиторной самостоятельной работы
  (ВСР)……………..

20

ВСР № 1 по теме «Введение в корпоративную культуру и
  этику»………..

20

ВСР № 2 по теме 1.1. Общее
  представление о культуре,
    её
  функции, основные элементы, виды, формы…………………………..

23

ВСР № 3 по теме 1.2. Основы этических
  знаний, сущность                                и основополагающие категории
  этики ………………………….………..

26

ВСР № 4 по теме
  1.3. Исторические аспекты развития этики………...……

28

ВСР № 5 по теме 2.1. Корпоративная
  культура, её специфические особенности ………………………………………………………...………

30

ВСР № 6 по теме 2.3. Этикет в корпоративной культуре
  и этике…..……...

33

ВСР № 7 по теме 3.1. Механизмы
  внедрения этических норм в корпоративную культуру и этику; теме 3.2.
  Этические аспекты формирования, управления и поддержания корпоративной
  культуры…

39

7. Рекомендации по выполнению
  основных видов
    внеаудиторной самостоятельной
  работы……………………………...

46

7.1. Рекомендации по работе с книгой (учебником)…………………..

46

7.2. Рекомендации по написанию и оформлению реферата…………..

49

7.3. Рекомендации по составлению схемы-кластера…………………..

51

7.4. Рекомендации по созданию презентации………………..………...

52

7.5.
  Рекомендации по составлению
  сравнительных таблиц…..……

54

7.6.
  Рекомендации по решению задач,
  проблемных ситуаций….…...

54

7.7.
  Рекомендации по изготовлению
  «памятки»………...……….…...

55

7.8.
  Рекомендации по составлению
  глоссария…………………….…..

58

Заключение…………………………………………………………………….

60

Приложение
  А (обязательное)

  Образец и оформление титульного листа реферата……………………

62

Приложение
  Б (обязательное)

  Пример оформления оглавления………………………………………...

63

Приложение
  В (обязательное)

  Пример оформления списка используемой литературы………..……...

64

Приложение
  Г (информационное)

   Пример составления кластера…………………..……….………..……...

65

Приложение
  Д (информационное)

  Пример оформления и алгоритма презентации……….………...……...

66

Приложение
  Е (информационное)

  Пример составления сравнительной таблицы……….…..……...……...

67

Приложение
  Ж (информационное)

  Образец (примеры) оформленной «памятки»…………………………..

68

Пояснительная записка

Методические указания по организации самостоятельной
работы обучающихся по учебной дисциплине «Основы корпоративной культуры и
этики» предназначены для студентов 1 курса специальностей 21.02.03
Сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ; 08.02.08
Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения; 15.02.01 Монтаж и
техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям); 15.02.07
Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям); 18.02.09
Переработка нефти и газа; 08.02.09 Монтаж, накладка и эксплуатация
электрооборудования промышленных и гражданских зданий (далее по тексту - будут
указываться только коды данных специальностей). Методические указания составлены
в соответствии с Требованиями к условиям реализации программы подготовки
специалистов среднего звена (ППССЗ) ФГОС СПО о том, что «внеаудиторная работа
должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого
на ее выполнение», на основе рабочей программы дисциплины, являются частью
основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)  данных
специальностей.
Учебная дисциплина «Основы корпоративной культуры и
этики» относится к предметной области ФГОС среднего общего образования
«Общественные науки» (дополнительной по выбору), изучается в цикле предлагаемом
образовательной организацией (ПОО) учебного плана ОПОП СПО на базе основного
общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ), для данных
специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.
Самостоятельная работа – вид учебной деятельности,
способствующий развитию самостоятельности, ответственности, организованности,
творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня. Она
играет особую роль в профессиональной подготовке специалистов, являясь формой,
с одной стороны, организации самостоятельной работы обучающихся, с другой – развития
их познавательной активности.
Внеаудиторная самостоятельная работа (ВСР) выполняется
студентами по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. Перед
выполнением студентами ВСР преподаватель проводит инструктаж по выполнению
задания, который включает цель задания, его содержание, сроки выполнения,
ориентировочный объем работы, основные требования к результатам работы,
критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает студентов о
возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания.
Целью методических указаний, является оказание помощи студентам
в выполнении ВСР по дисциплине «Основы корпоративной культуры и этики».
Настоящие методические указания содержат работы, которые позволят обучающимся
самостоятельно овладеть фундаментальными знаниями, опытом творческой и
исследовательской (проектной) деятельности.
Современная система образования предполагает
сокращение аудиторной нагрузки студентов и увеличение объема часов на
самостоятельную работу, что увеличивает значимость текущего контроля знаний
студентов, в том числе с использованием письменных работ, эссе, рефератов,
сообщений, презентаций и других домашних работ. В связи с этим одна из основных
задач учебного процесса сегодня – научить студентов работать самостоятельно.
Развить способности и потребности к самостоятельному творчеству, повседневной и
планомерной работе над учебниками, учебными пособиями, периодической
литературой, Интернет-ресурсами, активному участию в исследовательской работе.
Целью и задачей выполнения внеаудиторных самостоятельных
заданий по курсу «Основы корпоративной культуры и этики» является приобретение
умения получать новые эмпирические, теоретические и аксиологические знания, их
систематизировать; оперировать базовыми понятиями; решать познавательные
задачи; логично выстраивать устные и письменные ответы.
Виды внеаудиторной самостоятельной работы (ВСР):
1) для овладения знаниями:
- чтение текста (учебника, первоисточника,
дополнительной литературы);
- составление плана текста; графическое изображение
структуры текста;
- конспектирование текста; работа со словарями и
справочниками; работа с нормативными документами;
- учебно-исследовательская работа; использование
аудио- и видеозаписей, компьютерной техники, Интернет и др.;
- создание мультимедийных презентации;
2) для закрепления и систематизации знаний:
- работа с конспектом лекции; повторная работа над
учебным материалом;
- составление плана и тезисов ответа;
- изучение нормативных материалов;
- ответы на контрольные вопросы;
- аналитическая обработка текста;
- подготовка сообщений, докладов, рефератов к
выступлению на занятии;
- составление кроссвордов, глоссария;
3) для формирования умений:
- решение задач;
- выполнение схем, схем-кластеров, таблиц, составление
презентаций;
- подготовка исследовательских, индивидуальных
проектов.
Формы организации ВСР:
- индивидуальная;
- групповая.
Реализация методических указаний по учебной дисциплине
«Основы корпоративной культуры и этики» будет способствовать формированию общих
компетенций.
Методические указания содержат следующие структурные
элементы: методические рекомендации обучающимся по выполнению заданий для ВСР; методические
указания обучающимся по выполнению заданий; тематический план внеаудиторной
самостоятельной работы по дисциплине «Основы корпоративной культуры и этики»;
целеполагание самостоятельной деятельности; структуру отчета по ВСР; критерии оценки и систему контроля (мониторинга) ВСР;
права и обязанности обучающихся; задания для ВСР,
включают 7 внеаудиторных самостоятельных работ для студентов (ВСР); рекомендации
по выполнению основных видов ВСР; заключение; приложения.
Количество часов на освоение ВСР - 17 часов.
Каждая ВСР
включает: название темы и количество часов; цели самостоятельной работы; умения
и навыки; оборудование и наглядные пособия; инструкции по выполнению ВСР;
задания к ВСР; список рекомендуемой литературой.
Задания для ВСР, являются обязательными для
выполнения. Они способствуют систематизации знаний обучающихся, выработке
необходимых умений и навыков работы, формированию самообразовательной
компетентности и общих компетенций, будут способствовать освоению
профессиональных компетенций будущих специалистов.

1.
Методические рекомендации
обучающимся
по выполнению заданий для ВСР

Внеаудиторную самостоятельную работу (ВСР) обучающимся
рекомендуется осуществлять по определенному плану. Для изучения каждой из
указанных в методических указаниях тем следует:
1.
Ознакомиться с теоретическим
материалом по данной теме, используя рекомендуемый список литературы
(информационное обеспечение обучения).
2.
При необходимости повторить
изученный материал конспекта теоретического занятия по данной теме.
3.
Для закрепления теоретического
материала по теме необходимо составить конспект (ответить на все вопросы
заданий) в тетради для самостоятельной работы.
4.
После освоения теоретического
материала по теме, составления конспекта (ответов на вопросы), выполнить
задания. Если при выполнении заданий возникают трудности – следует вернуться к
изучению теоретического материала по теме. Когда задания по теме будут
выполнены – можно переходить к изучению следующей темы.

2.
Методические указания
обучающимся
по выполнению заданий

Так как внеаудиторная самостоятельная работа студентов
(ВСР) является обязательной и значительной частью подготовки по дисциплине «Основы
корпоративной культуры и этики» - задания необходимо выполнять в отдельной
тетради (если иное не предусмотрено), сданы преподавателю для проверки в
течение указанного срока (иначе оценка будет снижена).
Каждый
обучающийся должен оформить отчет о проделанной работе (см. структуру
оформления отчета).
Выполненная ВСР, наряду с другими усвоенными учебными
уровнями (контрольные опросы и др.) является допуском к дифференцированному
зачёту по дисциплине «Основы корпоративной культуры и этики».
При выполнении заданий внимательно их прочитайте и
уясните их содержание. Перед тем как выполнять задания, внимательно прочитайте
инструкцию. В случае возникновения затруднений при выполнении заданий –
вернитесь к изучению теоретического материала по данной теме.
Конкретные указания по выполнению заданий содержатся в
тексте каждой самостоятельной работы.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН  внеаудиторной самостоятельной
работы
по дисциплине  «Основы корпоративной культуры и
этики»

№ самостоятельной работы,
её название
(тема по программе дисциплине)

Всего
часов

В том числе:

Тип
самостоятельной работы
(уровни освоения учебного материала),
количество заданий

Форма
контроля

Срок выпол-нения

ВСР № 1 по теме «Введение в
  корпоративную культуру и этику»

2

2-й уровень освоения учебного материала,
кол-во заданий – 1

проверка
выполненной
«памятки»

1 неделя

ВСР № 2 по теме 1.1. Общее представление
  о культуре, её функции, основные элементы, виды, формы

2

2-й уровень освоения учебного материала,
кол-во заданий – 1

проверка  составленного глоссария
(21 термин)

1 неделя

ВСР № 3 по теме 1.2. Основы этических
  знаний, сущность и основополагающие категории этики

2

2-й уровень освоения учебного материала,
кол-во заданий – 1

проверка
составленного глоссария
(25 терминов)

1 неделя

ВСР № 4 по теме 1.3. Исторические
  аспекты развития этики

2

2-й уровень освоения учебного материала,
кол-во заданий – 1

проверка
составленной сравнительно-аналитической таблицы

1 неделя

ВСР № 5 по теме 2.1. Корпоративная
  культура, её специфические особенности

2

2-й уровень освоения учебного материала,
кол-во заданий – 2

проверка
выполненного реферата,
составленного глоссария
(не менее 10 терминов)

1 неделя

ВСР № 6 по теме 2.3. Этикет в
  корпоративной культуре и этике

3

2-й уровень освоения учебного материала,
кол-во заданий – 3

проверка составленной схемы-кластера, выполненных
  решений проблемных ситуаций,
упражнения

1-2 недели

ВСР № 7 по теме 3.1. Механизмы внедрения
  этических норм в корпоративную культуру и этику;
теме 3.2. Этические аспекты формирования, управления и поддержания
  корпоративной культуры

4

2-й уровень освоения учебного материала,
кол-во заданий – 3

проверка
выполненной презентации, «памятки»,
составленного глоссария
(не менее 20 терминов)

1-2 недели

Всего:

17

3.
Целеполагание
самостоятельной деятельности

Самостоятельная работа обучающихся проводится с целью:
- систематизации и закрепления полученных
теоретических знаний обучающихся;
- углубления и расширения теоретических знаний;
- формирования умений использовать учебную, нормативную,
правовую, справочную документацию и специальную литературу;
- способствовать развитию умственных сил обучающихся;
- формирования самостоятельности, ответственности и
организованности обучающегося;
- развития познавательных способностей и активности
обучающихся;
- развития навыков учебно-исследовательской и
проектной деятельности в сфере общественных наук;
- формирования творческого самостоятельного мышления,
научных интересов и исследовательских навыков, потребностей в образовании, способности
к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
- освоения общих компетенций (ОК 1-9).
Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся
является основной формой и средством индивидуализации обучения.

4.   Структура отчета по ВСР

Для того, чтобы эффективнее оценивать и корректировать
успехи (неудачи) внеаудиторной самостоятельной работы (ВСР), она должна
выполняться обучающимися в отдельной тетради (требования к некоторым видам
самостоятельных работ представлены отдельно), затем её необходимо сдать для
промежуточного и конечного контроля и оценки.
Каждый
обучающийся должен оформить отчет о проделанной работе по следующей структуре.
Отчет по ВСР №: (следует указать номер самостоятельной работы – см. настоящие
методические указания).
Тема: (следует
указать тему самостоятельной работы - см. настоящие методические указания).
Цель работы: (необходимо
кратко сформулировать цель самостоятельной работы - см. настоящие методические
указания).
Дата выполнения: (указать число, месяц, год выполнения самостоятельной работы).
Ход работы: осуществляется
в соответствии с инструкциями по выполнению ВСР.

5. Критерии оценки и система контроля
(мониторинга)
ВСР по дисциплине «Основы
корпоративной культуры и этики»

Каждая работа завершается контролем конкретных результатов
(положительных или отрицательных). Это дает возможность установить, в какой
мере результаты соответствуют поставленной цели, насколько правомерна и
целесообразна последовательность этапов работы. Иначе говоря, выявляются общий
итог работы, ее логика, оформление, т.е. та конечная информация, «выход», без
которых невозможно успешно прогнозировать дальнейший этап обучения.
Критерии оценивания. Известно, что как в школе, так и в других звеньях систем образования
нет общепринятого подхода к перечню критериев оценок и к их весам. Оценка – это
определение и выражение степени усвоения обучающимися знаний и умений,
установленных рабочей программой. Оценка фиксируется в соответствующих
документах (тетрадях обучающихся по практическим работам, самостоятельной
работе, журналах), отражая уровень достижений обучающихся.
В ЧПОУ «Газпром колледж Волгоград» оценка качества
подготовки обучающихся осуществляется в двух основных направлениях: 1) оценка
уровня освоения дисциплин (модулей) (включает оценки по самостоятельным
работам); 2) оценка компетенций обучающихся. Оценка осуществляется по
количественной пятибалльной системе («5», «4», «3», «2») и качественным
(оценочным суждениям: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно»,
«неудовлетворительно») показателям.
Исходный момент в оценке – ориентация на желаемый результат обучения. С
ним сопоставляется достигнутый, реальный результат. При оценке принимается во
внимание полнота, глубина, прочность, оперативность, сознательность знаний и
умений обучающихся, освоенность ими компетенций (общих и профессиональных).
Также важным критерием оценки служит умение обучающихся связывать содержание
изучаемой дисциплины с содержанием будущей профессиональной деятельности,
умение обоснованно решать профессиональные задачи, степень самостоятельности
обучаемых. При оценке учитывают, насколько четко, правильно дается ответ
обучающий, какова культура его речи (устной или письменной).
Контроль
выполненной внеаудиторной самостоятельной работы (ВСР) осуществляется
преподавателем индивидуально, на занятиях.
Не менее важным фактором самостоятельной работы является самоконтроль.
Самоконтроль – это свойство человека, заключающееся в стремлении и
умении регулировать свою деятельность и поведение. Он проявляется в способности
своевременно подмечать и устранять негативные стороны деятельности
(торопливость, медлительность, небрежность), замечать или не допускать ошибки в
работе.

5.1.
Критерии оценки общих (итоговых) результатов ВСР

Внеаудиторная самостоятельная работа (ВСР) должна быть
выполнена в соответствии с методическими требованиями, указаниями
преподавателя, в них должна быть проявлена самостоятельность студента.
Работа
по ее завершению представляется студентом преподавателю, который оценивает её
по 5-балльной системе (по каждой ВСР).
Критерии
 оценки внеаудиторной самостоятельной работы (ВСР):
-
выполнение заданий, правильность и полнота разработки ответов на
поставленные вопросы;
-
соответствие объема выполненного задания;
-
задание выполнено в соответствии с указанным сроком представления работы
преподавателю;
-      освоенность
компетентности.
Оценка
«5» «отлично» выставляется за следующую ВСР:
-
задания выполнены правильно и в полном объеме;
-
работа сдана преподавателю в соответствии с указанным сроком
представления;
-
компетентность освоена, обучающийся всегда (в самостоятельной работе и
теоретических занятиях и др.) проявляет и демонстрирует соответствующую
компетентность.
Оценка
«4» «хорошо» выставляется за следующую ВСР:
-
задания выполнены в основном правильно, но имеются неточности, недочеты,
в полном объеме или объем выполненного задания не достаточен;
-
работа сдана преподавателю в соответствии с указанным сроком
представления;
-
компетентность почти освоена, обучающийся часто (в самостоятельной
работе и теоретических занятиях и др.) проявляет и демонстрирует
соответствующую компетентность.
Оценка
«3» «удовлетворительно» выставляется за следующую ВСР:
-
задания выполнены не все правильно или не все задания выполнены, и не в
полном объеме;
-
работа сдана преподавателю не в соответствии с указанным сроком
представления;
-
компетентность не совсем освоена, обучающийся не всегда (в
самостоятельной работе и теоретических занятиях и др.) проявляет и
демонстрирует соответствующую компетентность.
Оценка
«2» «неудовлетворительно» выставляется за следующую ВСР:
-
задания выполнены не правильно, не все задания выполнены,  и не в полном
объеме;
-
работа сдана преподавателю не в соответствии с указанным сроком
представления;
-
компетентность практически не освоена, обучающийся очень редко (в
самостоятельной работе и теоретических занятиях и др.) проявляет и
демонстрирует соответствующую компетентность.
Оценка «2» «неудовлетворительно» также
выставляется студентам, не выполнившим работу.
Обучающимся,
чьи работы были, оценены неудовлетворительно (или не выполнившие работу), имеют
право на доработку работы (или выполнение), при этом им определяется новый срок
ее исполнения.
Итогом
выполнения внеаудиторной самостоятельной работы (ВСР)  по дисциплине «Основы
корпоративной культуры и этики» является выведение общей (итоговой) оценки по
внеаудиторной самостоятельной работе каждого студента. Общая
(итоговая) оценка по выполнению ВСР определяется путем расчета среднеарифметической
оценки.
Выполненная ВСР (итоговая оценка), наряду с другими
усвоенными учебными уровнями (контрольные работы) является допуском к
дифференцированному зачету по дисциплине «Основы корпоративной культуры и
этики».
Студенты, получившие итоговую оценку по ВСР ниже оценки
«3» «удовлетворительно» к сдаче  дифференцированного зачета по
дисциплине «Основы корпоративной культуры и этики» не допускаются.
Далее представлены критерии оценки по видам ВСР по дисциплине
«Основы корпоративной культуры и этики».

5.2. Критерии оценки по видам ВСР

5.2.1. Критерии оценки подготовки реферата

Критериями оценки
подготовки реферата, являются:
- актуальность темы;
- соответствие
содержания теме;
- глубина проработки
материала;
- грамотность и
полнота использования источников;
-
соответствие оформления реферата требованиям;
-
самостоятельность работы (отсутствие плагиата[1]).

Оценка

Критерии оценки

«5» (отлично)

Выставляется за реферат,
  который носит исследовательский характер, содержит грамотно изложенный
  материал, с соответствующими обоснованными выводами, оформление соответствует
  требованиям, подготовлен самостоятельно.

«4» (хорошо)

Выставляется за грамотно
  выполненный во всех отношениях реферат при наличии небольших недочетов в его
  содержании или оформлении, подготовлен самостоятельно.

«3»
  удовлетворительно

Выставляется за реферат,
  который удовлетворяет всем предъявляемым требованиям, но отличается
  поверхностностью, в нем просматривается непоследовательность изложения
  материала, необоснованные выводы, оформлен с ошибками или не в соответствии с
  требованиями, подготовлен частично самостоятельно.

«2»
  неудовлетворительно

Выставляется за реферат,
  который не носит исследовательского характера, не содержит анализа источников
  и подходов по выбранной теме, выводы носят декларативный характер, оформлен
  не в соответствии с требованиями, плагиат.

5.2.2.
Критерии оценки составления кластера

Критериями оценки
составления кластера, являются:
- соответствие
содержания кластера теме;
- объем содержания
кластера;
- использование
научной терминологии;
-
логичность связей;
-
самостоятельность работы (отсутствие плагиата).

Оценка

Критерии оценки

«5» (отлично)

Выставляется, если содержание
  кластера соответствует основной мысли (теме), объем изложенного материала
  соответствует основной мысли (теме), грамотно использована научная
  терминология, точно простроены логические связи, не допущено ни одной
  фактической ошибки. Подготовлено самостоятельно.

«4» (хорошо)

Выставляется, когда содержание
  кластера соответствует основной мысли (теме), объем содержания изложенного
  материала меньше требуемого на две фактические единицы (например, из пяти
  элементов кластера использовано три), допущена одна фактологическая ошибка,
  грамотно использована научная терминология, в кластере точно простроены
  логические связи. Подготовлено самостоятельно.

«3»
  удовлетворительно

Выставляется, если содержание
  кластера в основном соответствует основной мысли (теме), объем содержания
  материала меньше требуемого на три фактических единицы (например, из пяти
  элементов кластера использовано два, допущено две фактологические ошибки,
  научная терминология использована не грамотно, в кластере не до конца
  простроены логические связи. Подготовлено частично самостоятельно.

«2»
  неудовлетворительно

Выставляется, когда в кластере
  не полно раскрыто содержание основной мысли (теме), но показано общее
  понимание, допущено три фактологические ошибки, научная терминология в
  кластере не используется, кластер построен не логично, плагиат.

5.2.3.
Критерии оценки презентации

Критериями оценки
презентации, являются:
- соответствие
содержания теме;
- правильная
структурированность информации;
- наличие логической
связи изложенной информации;
- эстетичность
оформления, его соответствие требованиям;
-
самостоятельность работы (отсутствие плагиата).

Оценка

Критерии оценки

«5» (отлично)

Выставляется, если презентация
  соответствует всем требованиям, которые выше изложены. Подготовлено
  самостоятельно.

«4» (хорошо)

Выставляется, если в
  презентации нет грубых ошибок, в целом она соответствует всем требованиям.
  Подготовлено самостоятельно.

«3»
  удовлетворительно

Выставляется, когда допущены
  ошибки в оформление презентации, например, использовали слишком мелкий шрифт
  или слишком большой объем необработанной информации. Подготовлено частично
  самостоятельно.

«2»
  неудовлетворительно

Выставляется, если презентация
  не соответствует основным требованиям, плагиат.

5.2.4. Критерии оценки
составления таблицы

Критерии оценки
составления таблицы.
Таблица и её качество
оценивается по определённому уровню распознания:
- высокий уровень – отличное
качество;
- уровень понимания –
хорошее качество;
- уровень запоминания
– удовлетворительное качество;
- уровень знакомство
– низкое качество;
-
самостоятельность работы (отсутствие плагиата).

Оценка

Критерии оценки

«5» (отлично)

Выставляется за отличное
  качество: высокий уровень работы, использование полученных знаний при
  выполнении иных заданий по теме, решение типовых практических задач или
  тестов, творческое применение полученных знаний, подготовлено самостоятельно.

«4» (хорошо)

Выставляется за хорошее
  качество: выполнение работы на уровне понимания, т.е. студент, используя
  краткую запись в таблице способен осуществить процесс нахождения существенных
  признаков, связи исследуемых объектов, выделение из всей массы
  несущественного и случайного, установления сходства и различий - в конечном
  итоге сопоставление полученной информации с имеющимися знаниями. Подготовлено
  самостоятельно.

«3»
  удовлетворительно

Выставляется за удовлетворительное
  качество: выполнение работы на уровне запоминания (чтение, воспроизведение
  изученного материала через таблицу, но в полной мере обучающийся не может
  воспользоваться результатами своей работы). Подготовлено частично
  самостоятельно.

«2»
  неудовлетворительно

Выставляется за низкое
  качество: выполнение работы на уровне – знакомство. Обучающийся не может
  воспользоваться результатами своей работы. Плагиат.

5.2.5.
Критерии оценки умений в решении задач

Критериями оценки
умений в решении задач, являются:
- комплексная оценка
данной ситуации;
- применение
междисциплинарных связей;
-
наличие теоретических и практических знаний
-
самостоятельность работы (отсутствие плагиата).

Оценка

Критерии оценки

«5» (отлично)

Выставляется, если студент дает
  комплексную оценку предложенной ситуации, демонстрирует знание теоретического
  и практического материала с учетом междисциплинарных связей, правильный выбор
  тактики действий, демонстрирует самостоятельность.

«4» (хорошо)

Выставляется, если студент дает
  комплексную оценку предложенной ситуации, допускает незначительные неточности
  при ответе на теоретические вопросы, неполное раскрытие междисциплинарных
  связей при правильном выборе тактики и логическом обосновании теоретических
  вопросов с дополнительными комментариями преподавателя, проявляет
  самостоятельность.

«3»
  удовлетворительно

Выставляется, если студент
  затрудняется с комплексной оценкой предложенной ситуации, дает неполный
  ответ, требующий наводящих вопросов преподавателя, выбор тактики возможен при
  наводящих вопросах преподавателя, проявляет частичную самостоятельность.

«2»
  неудовлетворительно

Выставляется, если студент дает
  неверную оценку ситуации, неправильно выбрана тактика действий, плагиат.

5.2.6. Критерии оценки изготовления
«памятки»

Критериями оценки изготовления
«памятки», являются:
- соответствие содержания объявленной
тематике;
- правильная
структурированность информации, объем;
- наличие конкретных профилактических
советов и рекомендаций;
- оригинальность:
творческий характер работы;
- соответствие изобразительного
оформления теме и особенностям восприятия целевой аудитории;
-
самостоятельность работы (отсутствие плагиата).

Оценка

Критерии оценки

«5» (отлично)

Выставляется, если творческий
  характер работы, правильная структурированность информации, объем, наличие
  конкретных профилактических советов и рекомендаций, соответствие
  изобразительного оформления теме, подготовлено самостоятельно.

«4» (хорошо)

Выставляется, если
  прослеживаются все параметры, но отсутствует оригинальность; подготовлено
  самостоятельно.

«3»
  удовлетворительно

Выставляется, если тема
  раскрыта не полностью; подготовлено частично самостоятельно.

«2»
  неудовлетворительно

Выставляется, если отсутствуют
  два, и более параметров (соответствие содержания объявленной тематике,
  наличие конкретных профилактических советов и рекомендаций, правильная
  структурированность информации и объем). Плагиат.

5.2.7. Критерии оценки
составления глоссария

Критериями оценки составления
глоссария, являются:
- соответствие содержания терминов
заданной теме;
- термины представлены в полном объеме;
- термины расположены в алфавитном
порядке;
- к каждому термину даны определения;
- рядом с термином указан использованный
источник информации;
- качество оформления текста (грамотность,
точность, аккуратность, эстетичность, оригинальность);
- терминологический словарь представлен
на контроль в срок.
Глоссарий составляется на протяжении
всего изучения дисциплины.
Оценки за работу по составлению глоссария
будут выставляться периодически:
1) когда будет дано задание в
самостоятельной работе (ВСР) или напоминание о необходимости составления
(продолжения) глоссария;
2) по окончанию изучения дисциплины
(завершенный, полностью составленный глоссарий по изучаемой дисциплине).

Оценка

Критерии оценки

«5» (отлично)

Выставляется, если глоссарий
  содержит все необходимые термины 100% (общий объем не менее 76 терминов), все
  соответствуют теме (темам); термины расположены в алфавитном порядке, к
  каждому термину даны определения и указан использованный источник информации;
  эстетически оформлен; представлен на контроль в срок.

«4» (хорошо)

Выставляется, когда глоссарий
  содержит почти все необходимые термины 80-90% (общий объем менее 61 термина),
  все соответствуют теме (темам); термины расположены в алфавитном порядке, к
  каждому термину даны определения и указан использованный источник информации;
  эстетически оформлен; представлен на контроль в срок.

«3»
  удовлетворительно

Выставляется, если глоссарий
  содержит не все необходимые термины 50% (общий объем менее 51 термина), при
  этом соответствуют теме (темам); термины расположены в алфавитном (или нет)
  порядке, к терминам даны определения, но не указан использованный источник
  информации; оформлен небрежно; не представлен на контроль в срок.

«2»
  неудовлетворительно

Выставляется, если глоссарий
  содержит не все необходимые термины менее 50% (общий объем менее 49
  терминов), при этом не все соответствуют теме (темам); термины расположены в
  алфавитном (или нет) порядке, к терминам даны (не даны) определения, не
  указан использованный источник информации; оформлен небрежно, «неряшливо»; не
  представлен на контроль в срок. Плагиат.

6. Права и обязанности обучающихся

Обучающийся имеет право:
-
на получение заданий для ВСР в
объеме, предусмотренном учебным планом и рабочей программы дисциплины;
-
пользоваться фондами библиотеки ЧПОУ
«Газпром колледж Волгоград».
-
на получение рецензии (отзыва и
оценки) от преподавателя, согласно установленного срока;
-
направлять работу на коллективную
рецензию в случае несогласия с оценкой преподавателя;
-
принимать участие в оценивании
содержания, организации и качества ВСР, вносить предложения по их
совершенствованию.
Обучающийся обязан:
-
выполнять требования преподавателя
по выполнению и оформлению ВСР;
-
нести ответственность за
выполняемую работу и её результаты;
-
сдать ВСР преподавателю в сроки,
установленные  преподавателем и календарным графиком  учебного процесса.

Задания для внеаудиторной самостоятельной
работы (ВСР)

Самостоятельная работа № 1
по теме «Введение в корпоративную культуру и этику»

Цели:
- систематизация,
расширение и закрепление теоретических знаний, связанных с содержанием
дисциплины «Основы корпоративной культуры и этики», её основных категорий, роли
в жизни человека и организации;
- освоение общих компетенций (ОК 1-9).
Умения и навыки: формирование навыков изготовления «памятки» «Правила внутреннего
распорядка», в соответствии с критериями,
используемыми для её оценки.
Оборудования и наглядные пособия: научная литература (см. список рекомендуемой
литературы); методические указания по организации самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине «Основы корпоративной культуры и этики» для специальностей
21.02.03, 08.02.08, 15.02.01, 15.02.07, 18.02.09, 08.02.09.
Количество часов – 2 часа.

Инструкция по выполнению ВСР № 1:
1.  Ознакомьтесь с теоретическим материалом по данной
теме, используя рекомендуемый список литературы.
2.  Ознакомьтесь с рекомендациями по изготовлению
«памятки», требованиями, предъявляемыми к структуре, формату, форме, оформлению
 и объему «памятки».
3. Изучите «Правила внутреннего распорядка для
обучающихся в ЧПОУ «Газпром колледж Волгоград».
4. Выполните 1-но задание (изготовьте «памятку»), соблюдая требования и
рекомендации.
5. Оформите отчет
по проделанной работе и сдайте его на проверку преподавателю, в
соответствии с указанным сроком сдачи.

Задание: Изготовьте «памятку» «Правила внутреннего распорядка для
обучающихся в ЧПОУ «Газпром колледж Волгоград», включив в неё следующие
разделы:
1.
«Обязанности»
студентов ЧПОУ «Газпром колледж
Волгоград» (см. -  раздел 3. Права и обязанности обучающихся, действующих «Правил внутреннего распорядка для обучающихся в ЧПОУ
«Газпром колледж Волгоград», пункт 3.2).
2.
 То, что студентам
ЧПОУ «Газпром колледж Волгоград» категорически «Запрещается» (см.
-  раздел 3. Права и обязанности обучающихся, действующих «Правил внутреннего распорядка для обучающихся в ЧПОУ
«Газпром колледж Волгоград», пункт 3.4).
3.
«Внешний
вид» студентов
ЧПОУ «Газпром колледж Волгоград» (см. – раздел 4. Внешний вид обучающихся
Колледжа, действующих «Правил внутреннего
распорядка для обучающихся в ЧПОУ «Газпром колледж Волгоград»).

Требования к структуре, формату, форме, оформлению  и
объему «памятки»:
1.  Структура:  «памятка»
обязательно должна включать три раздела:
1)
«Обязанности»
студентов;
2)
 то, что студентам категорически «Запрещается»;
3)
 «Внешний вид»
студентов.
2.  Рекомендуемый формат «памятки»: «книжечка»
(небольшого размера); «буклет», «брошюра», и т.п., т.е. размер изготовленной
«памятки» должен быть небольшой, удобный для использования.
3.  Форма
изготовленной «памятки» может быть любая, приветствуется оригинальность,
творчество.
4.  Оформление «памятки»:
единых требований к оформлению не предъявляется, но рекомендуется – использовать
цвет, картинки и другие приемы для привлечения внимания. Можно воспользоваться
рекомендациями по созданию презентации. Запрещается использовать зарегистрированные
товарные знаки ПАО «Газпром» (на это необходимо специальное разрешение).
Изготовленная «памятка» обязательно оформляется:
- на бумажном носителе в 2-х экземплярах
(по желанию, можно больше);
- один экземпляр «памятки» в обязательном
порядке сдается преподавателю на проверку, второй (другие) экземпляр
остается у студента для личного пользования.
5.   Объем «памятки» будет зависеть от выбранного
формата и формы, но обязательно в «памятку» должна быть включена вся информация
по указанным разделам: «Обязанности», «Запреты», «Внешний вид», но в более
кратком изложении. Следовательно, объем может быть от 4 станиц и
более.
Образец (примеры) оформленной «памятки» – см.
Приложение  Ж.

Совет (рекомендация): для изготовления «памятки» с помощью технических
средств, программ, можно воспользоваться шаблонами «Памятка», в
Интернет-ресурсах они имеются. Например, Межрегиональный проект
«Web-квест «Медиабезопасность», предлагает шаблон памятки, см. - Межрегиональный
проект «Web-квест «Медиабезопасность», предлагает / Шаблон памятки. - URL: http://studydoc.ru/doc/4353055/shablon-pamyatki.
Можно воспользоваться шаблоном «Буклет», возможно, это будет более
удобно, см. - Буклет: электронные шаблоны. - URL: https://templates.office.com/ru-ru/Буклет-TM02911897.
Имеются и другие, например, см. - Шаблон создания "Памятки" (в
картинках). - URL: https://yandex.ru/images/search?text=Шаблон%20создания%20"Памятки".

Информационное обеспечение
обучения
(список рекомендуемой
литературы)

Интернет-ресурсы:

1.
ПАО «Газпром»: официальный сайт. -
URL:  http://gazsprom.ru/sajt.
2.
ЧПОУ «Газпром колледж Волгоград»:
официальный сайт. - URL:  http://volgograd-college.gazprom.ru.
3.
Правила внутреннего распорядка для
обучающихся ЧПОУ «Газпром колледж Волгоград». - URL:
http://volgograd-college.gazprom.ru.
4.
Межрегиональный проект «Web-квест
«Медиабезопасность», предлагает / Шаблон памятки. - URL: http://studydoc.ru/doc/4353055/shablon-pamyatki.
5.
Буклет: электронные шаблоны. - URL: https://templates.office.com/ru-ru/Буклет-TM02911897.
6.
Шаблон создания
"Памятки" (в картинках). - URL: https://yandex.ru/images/search?text=Шаблон%20создания%20"Памятки".

Самостоятельная работа № 2
по теме 1.1. Общее представление о культуре,
её функции, основные элементы, виды, формы

Цели:
- систематизация,
расширение и закрепление теоретических знаний о культуре, её функциях, основных
элементах, видах и формах;
- освоение общих компетенций (ОК 1-9).
Умения и навыки: формирование навыков составления глоссария.
Оборудования и наглядные пособия: научная литература (см. список рекомендуемой
литературы); методические указания по организации самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине «Основы корпоративной культуры и этики» для
специальностей 21.02.03, 08.02.08, 15.02.01, 15.02.07, 18.02.09, 08.02.09.
Количество часов – 2 часа.

Инструкция по выполнению ВСР № 2:
1.  Ознакомьтесь с теоретическим материалом по данной
теме, используя рекомендуемый список литературы.
2.  Ознакомьтесь с рекомендациями по составлению глоссария.
3.  Выполните задание (составьте глоссарий – 21 термин) в
тетради для самостоятельной работы или отдельно на листах ф. А.4, А.5 или др.,
соблюдая требования и пояснение.
4. Оформите отчет
по проделанной работе и сдайте его на проверку преподавателю, в
соответствии с указанным сроком сдачи.

Задание. Составьте
глоссарий (словарь) основных рабочих терминов по теме. Обязательные термины:
«культура», «материальная культура», «духовная культура», «народная культура»,
«элитарная культура», «массовая культура», «экранная культура»,
«мультикультурализм», «доминирующая культура», «субкультура», «контркультура»,
«язык», «ценности», «ценностные ориентации», «идеал», «идеология», «ценностная
установка», «норма», «социальная норма», «культурные универсалии», «культурный
комплекс» (всего -  21  термин).
По желанию глоссарий можно расширить и добавить
дополнительные термины по теме.

Требования к структуре, формату, оформлению  и объему глоссария:
1.
Структура: расположить термины в
алфавитном порядке.
2.
К каждому термину необходимо дать
определение, рядом с термином указать использованный источник информации
(энциклопедия, словарь и др.).
3.
Соблюдать качество оформления текста (грамотность, точность, аккуратность,
эстетичность, оригинальность).
Оформлять глоссарий можно в тетради для самостоятельной
работы (удобнее с обратной стороны, при этом тетрадь должна быть объемом не
менее 48 листов) или отдельно на листах ф. А.4, А.5 или др., в этом случае по
ходу изучения дисциплины и дополнения заданий к глоссарию отдельные листы
необходимо будет скреплять (брошюровать и т.п.) в единый документ.
4.
Объём глоссария (по данной теме) –
21 термин.

Пояснение: оценки за работу по составлению
глоссария будут выставляться периодически:
1) когда будет дано задание в
самостоятельной работе (ВСР) (например, ВСР № 2) или напоминание о
необходимости составления (продолжения) глоссария;
2) по окончанию изучения дисциплины
(завершенный, полностью составленный глоссарий по изучаемой дисциплине).

Информационное обеспечение
обучения
(список рекомендуемой
литературы)

Основная:

1.
Спивак, В.А. Корпоративная
культура: теория и практика [Текст] / В.А. Спивак. – СПб. [и др.]: Питер, 2017.
– 352 с. – С.14-27.
2.
Важенин, А.Г. Обществознание для
профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного
профилей: учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования [Текст] / А.Г.
Важенин. – 6-е изд., стер. – М.: Академия, 2016. – 432 с. – С. 60-66, 119-125.
3.
Важенин, А.Г. Обществознание:
учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений [Текст] / А.Г. Важенин. –
9-е изд., стер. – М.: Академия, 2016. – 368 с. – С. 86-91, 113-118.
4.
Обществознание. 10 класс: учеб.
для общеобразоват. учреждений: базовый уровень [Текст] / Л.Н. Боголюбов, Ю.И.
Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.; под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой;
Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 8-е изд. – М.:
Просвещение, 2016. – 351 с. – (Академический школьный учебник).  (Рекомендовано
Министерством образования и науки РФ). – С.35-46, 78-90.

Дополнительная:

1. Козлов, В.В.
Корпоративная культура: опыт, проблемы и перспективы развития [Текст]  / В.В.
Козлов. – М.: Академия, 2016. – 269 с. – С.15-28.
2. Словарь
терминов и понятий по обществознанию [Текст] / автор-составитель А.М. Лопухов;
вступ. Слово А.С. Стрельцов. – 6-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2012. – 448 с.
3. Человек и
общество. Обществознание. Учеб. для учащихся 10-11 кл. общеобразоват.
учреждений. В 2 ч. Ч.2. 11 кл. [Текст] / Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, Л.Ф.
Иванова и др.; под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лабезниковой. – 3-е изд. – М.:
Просвещение, 2008. – 281 с. – С.308-322.
4. Обществознание.
Практикум. 11 класс: пособие для для общеобразоват. учреждений: профил. уровень
[Текст] / Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.; под ред. Л.Н.
Боголюбова. – М.: Просвещение, 2008. – 160 с. – С.22-27, 109-118, 140-143.

Интернет-ресурсы:

1.
Культура. - URL:
http://www.univer.omsk.su.
2.
Понятие культуры и понимание.
Лекции по обществознанию.  -
URL: http://www.obhis.ru/lekc/sfera/kultur.html.
3.
Основные виды культуры. Лекции по
обществознанию.  - URL:
http://www.obhis.ru/lekc/sfera/kultur2.html.
4.
Экранная культура. Лекции по
обществознанию.  - URL:
http://www.obhis.ru/lekc/sfera/kultur_kran.html.
5.
Субкультуры. Лекции по
обществознанию.  - URL: http://www.obhis.ru/lekc/sfera/subkultur.html.
6.
      Субкультура. Материал из
Википедии — свободной энциклопедии. - URL: http://ru.wikipedia.org/wiki.
7.
      Современные молодежные
субкультуры. Индивидуальная работа. - URL: http://www.coolreferat.com.
8.
Энциклопедия культурологии. –
URL:http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_culture.
9.
Что такое культурные универсалии?
Основные элементы культуры. - URL: http://www.univer5.ru.
10.
Универсалии культуры. - URL:
http://otvet.mail.ru.
11.
Культурные универсалии. - URL:
http://www.bestreferat.ru.
12.
Культурный комплекс. - URL: http://rudocs.exdat.com.
13.
Яппи. Социология молодежи:
электронная энциклопедия. - URL:
http://soc-mol.ru/encyclopaedia/subcultures/378-yappi.html.
14.
Яппи – субкультура успешных людей.
- URL: http://fb.ru/article/177100/yappi-subkultura-uspeshnyih-lyudey.

Самостоятельная работа № 3
по теме 1.2. Основы этических знаний,
сущность и основополагающие категории этики

Цели:
- систематизация,
расширение и закрепление теоретических знаний об основах этических знаний,
сущности и основополагающих категориях этики;
- освоение общих компетенций (ОК 1-9).
Умения и навыки: формирование навыков составления глоссария.
Оборудования и наглядные пособия: научная литература (см. список рекомендуемой
литературы); методические указания по организации самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине «Основы корпоративной культуры и этики» для
специальностей 21.02.03, 08.02.08, 15.02.01, 15.02.07, 18.02.09, 08.02.09.
Количество
часов – 2 часа.

Инструкция по выполнению ВСР № 3:
1.
Ознакомьтесь с теоретическим
материалом по данной теме, используя рекомендуемый список литературы.
2.
Ознакомьтесь (повторно) с
рекомендациями по составлению глоссария.
3.
Выполните задание (составьте глоссарий
– 25 терминов) в тетради для самостоятельной работы или отдельно на листах ф.
А.4, А.5 или др., соблюдая требования и пояснение (см. ВСР № 1).
4. Оформите отчет
по проделанной работе и сдайте его на проверку преподавателю, в
соответствии с указанным сроком сдачи.

Задание. Составьте
глоссарий (словарь) основных рабочих терминов по теме. Обязательные термины:

«мораль», «нравственность», «этика», «категория»,
«этические категории», «добро», «зло», «долг», «свобода», «абсолютная свобода»,
«относительная свобода», свобода «от», свобода «для», «ответственность», «совесть»,
«справедливость», «уравнительная справедливость»,  «распределительная
справедливость», «социальная справедливость», «честь», «достоинство», «скромность»,
«благородство», «стыд», «счастье» (всего -  25  терминов).
По желанию глоссарий можно расширить и добавить
дополнительные термины по теме.

Информационное обеспечение
обучения
(список рекомендуемой
литературы)

Основная:

1.
Спивак, В.А. Корпоративная
культура: теория и практика [Текст] / В.А. Спивак. – СПб. [и др.]: Питер, 2017.
– 352 с. – С.14-30.
2.
 Белолипецкий, В.К. Этика и
культура управления [Текст]: учебно-практическое пособие / В.К. Белолипецкий,
Л.Г. Павлова. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2016. –
384 с. – С.77-106, 361-380.
Дополнительная:

1. Кошевая, И.П. Профессиональная этика и психология
делового общения [Текст]: учебное пособие для среднего профессионального
образования / И.П. Кошева, А.А. Канке. – М.: ИД ФОРУМ, ИНФРА-М, 2016. – 304 с.
(Серия: Профессиональное образование). – С.3-21.
2. Дусенко, С.В. Профессиональная этика и этикет
[Текст]: учеб. пособие для студ. учреждений высшего профес. образования /
авт.-состав. С.В. Дусенко. – М.: Академия, 2016. – 224 с. (Серия «Высшее
профессиональное образование). (Гриф УМО МО РФ). – С.3-5, 83-97.
3. Солоницына,  А.А. Профессиональная этика и этикет
[Текст]: учебник / А.А. Солоницына. – Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та,
2016. - 200 c. – С.6-10.
4. Широкова, И.Г. Этика (конспект лекций) [Текст] /
И.Г. Широкова. – М.: ПРИОР, 2016. – 160 с. – С.3-18, 145-147.

Интернет-ресурсы:

1.
Сайт. Этика. Образовательный
ресурсный центр. - URL: http://www. google.ru/ethicscenter.ru/info/res.htm.
2.
Мораль. Материал из Википедии - свободной энциклопедии. - URL: http://ru.wikipedia.org/wiki.
3.
Нравственность. Материал из Википедии - свободной энциклопедии. - URL:http://ru.wikipedia.org/wiki.
4.
Мораль и моральные нормы. - URL: http://www.grandars.ru/college/sociologiya/moral.html.
5.
Моральные принципы. - URL: http://www.grandars.ru/college/sociologiya/moralnye-principy.html.
6.
Социальные нормы. - URL: http://www.grandars.ru/college/sociologiya/socialnye-normy.html
7.
Счастье. Материал из Википедии - свободной энциклопедии. - URL: http://ru.wikipedia.org/wiki.
8.
Основы
этических знаний. - URL: https://studfiles.net/preview.

Самостоятельная работа № 4
по теме 1.3.
Исторические аспекты развития этики

Цели:
- систематизация,
 расширение   и   закрепление  теоретических  знаний
об
исторических аспектах развития этики;
- освоение общих компетенций (ОК 1-9).
Умения и навыки: формирование навыков составления сравнительно-аналитических таблиц.
Оборудования и наглядные пособия: научная литература (см. список рекомендуемой
литературы); методические указания по организации самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине «Основы корпоративной культуры и этики» для
специальностей 21.02.03, 08.02.08, 15.02.01, 15.02.07, 18.02.09, 08.02.09.
Количество часов – 2 часа.

Инструкция по выполнению ВСР № 4:
1.
Ознакомьтесь с теоретическим
материалом по данной теме, используя рекомендуемый список литературы.
2.
Ознакомьтесь с рекомендациями по
составлению сравнительных таблиц.
3.
Выполните задание (составьте
сравнительно-аналитическую таблицу) в тетрадях для самостоятельных работ.
4.
Оформите
отчет по проделанной работе и сдайте его на проверку преподавателю, в соответствии с указанным сроком сдачи.

Задание. Составьте сравнительно-аналитическую
таблицу по
 теме: «Основные этические концепции».

Информационное обеспечение
обучения
(список рекомендуемой
литературы)

Основная:

1.
Спивак, В.А. Корпоративная культура:
теория и практика [Текст] / В.А. Спивак. – СПб. [и др.]: Питер, 2017. – 352 с.
– С.14-30.
2.
Белолипецкий, В.К. Этика и
культура управления [Текст]: учебно-практическое пособие / В.К. Белолипецкий,
Л.Г. Павлова. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2016. –
384 с. – С.361-380.

Дополнительная:

1.  Кошевая, И.П. Профессиональная этика и психология
делового общения [Текст]: учебное пособие для среднего профессионального
образования / И.П. Кошева, А.А. Канке. – М.: ИД ФОРУМ, ИНФРА-М, 2016. – 304 с.
(Серия: Профессиональное образование). – С.30-45.
3.  Дусенко, С.В. Профессиональная этика и этикет
[Текст]: учеб. пособие для студ. учреждений высшего профес. образования /
авт.-состав. С.В. Дусенко. – М.: Академия, 2016. – 224 с. (Серия «Высшее профессиональное
образование). (Гриф УМО МО РФ). – С.36-48.
4.  Кукушкин, В.С. Деловой этикет [Текст]: учебное
пособие для студентов. – Изд-е 2-е, исп. и дополн. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов
н/Д: Издательский центр «МарТ», 2016. – 288 с. (Серия «Новые технологии»). –
С.103-132.
6.  Широкова, И.Г. Этика (конспект лекций) [Текст] /
И.Г. Широкова. – М.: ПРИОР, 2016. – 160 с. – С.58-74.
7.   Красникова, Е.А. Этика и психология
профессиональной деятельности [Текст]: учебник для студентов средних
профессиональных учебных заведений по специальности «Правоведение». – 2-е изд.,
испр. и доп. Е.А. Красникова. – М.: ИНФРА-М, 2016. – 224 с. (Серия
«Профессиональное образование»). – С.35-49.
8.  Измайлова, М.А. Психология и этика торговли
[Текст] / М.А. Измайлова; для студ. учреждений доп. проф. образования. – М.:
Академия, 2016. – 176 с. – (Непрерывное профессиональное образование.
Торговля). - С. 3-4, 125-164.
9.  Серова, Н.В. Этика [Текст]: учебное пособие / Н.В.
Серова. – М.: Изд-во РИОР, 2016. – 160 с. – С.45-68.

Интернет-ресурсы:

1.
Сайт. Этика. Образовательный
ресурсный центр. - URL: http://www. google.ru/ethicscenter.ru/info/res.htm.
2.
Спивак, В.А. Организационное
поведение [Электронный ресурс]: учебное пособие /В.А. Спивак. - URL:
https://marketing.wikireading.ru/39984.
3.
Этика. - URL:
http://www.abccba.ru/index.php.
4.
Профессиональная этика и мораль.
- URL:  http://www.prepodi.ru/praktika-pedagoga/pedagogika-etica.
5.
Гусейнов, А.А. Этика и мораль в
современном мире.  - URL:
http://iph.ras.ru.
6.
Гусейнов, А.А. История этических
учений. - URL: http://www.sbiblio.com.
7.
Алексина, Т.А. Курс лекций:
«Этика». - URL: http://www.humanities.edu.ru.
8.
Сайт. Этика. Образовательный
ресурсный центр. - URL: http://www. google.ru/ethicscenter.ru/info/res.htm.
9.
Философия морали. Исторические
представления о морали. - URL: http://www.ido.rudn.ru/philosophy/14.html.
10.
Происхождение профессиональной
этики.  Этика бизнеса и деловых отношений. - URL: http://tudent.km.ru.
11.
Добродетель: материал из
Викицитатники.  - URL: http://ru.wikipedia.org/wiki.
12.
Аретология (добродетель). - URL:
http://ru.wikipedia.org/wiki.
15.
Альтруизм: материал из
Викицитатники.  - URL: http://ru.wikipedia.org/wiki.
16.
Моральный канон античности: Гомер,
Гесиод, семь мудрецов. - URL:
http://www.i-u.ru/biblio/archive/guseynov_istorija.
17.
Основы этических знаний. - URL:
https://studfiles.net/preview.

Самостоятельная работа № 5
по теме 2.1. Корпоративная культура,
её специфические особенности

Цели:
- систематизация,
 расширение   и   закрепление  теоретических  знаний
о
корпоративной культуре, её специфических особенностях;
- освоение общих компетенций (ОК 1-9).
Умения и навыки: формирование навыков написания реферата и составления глоссария.
Оборудования и наглядные пособия: научная литература (см. список рекомендуемой
литературы); методические указания по организации самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине «Основы корпоративной культуры и этики» для
специальностей 21.02.03, 08.02.08, 15.02.01, 15.02.07, 18.02.09, 08.02.09.
Количество часов – 2 часа.

Инструкция по выполнению ВСР № 5:
1.  Ознакомьтесь с теоретическим материалом по данным темам,
используя рекомендуемый список литературы.
2.  Ознакомьтесь с рекомендациями по написанию рефератов,
с рекомендациями по составлению глоссария (повторно).
3.  Выберите тему реферата. Так как все темы предложенной
тематики рефератов должны быть освещены, то осуществлять выбор темы реферата
можно 2-мя способами:
3.1.
В свободное от обучения время,
договоритесь с обучающимися группы, в которой Вы учитесь и распределите всю
тематику предложенных рефератов в равных пропорциях, т.е. если в группе
обучается 25-30 человек, то по каждой теме рефераты пишут 6-7 человек
самостоятельно;
3.2.
Если 1-ый способ оказался не
действенным, и Вы не смогли договориться в группе, то выбор темы реферата
осуществляется следующим образом: по списочному составу Вашей группы (см.
учебный журнал и список по изучаемой дисциплине) те обучающие у которых фамилия
начинается на буквы – от А до Е (Ё) пишут реферат по теме (а), если
фамилия начинается на буквы – от Ж до Н пишут реферат по теме (б), если
фамилия начинается на буквы – от О до Ч пишут реферат по теме (в), если
фамилия начинается на буквы – от Ш до Я пишут реферат по теме (г).
4.  Выполните задание 1 (напишите реферат) на листах ф.А4,
соблюдая требования и правила оформления рефератов (см. рекомендации по
написанию и оформлению реферата).

5.  Выполните задание 2 (составьте глоссарий – не менее 10
терминов) в тетради для самостоятельной работы или отдельно на листах ф. А.4,
А.5 или др., соблюдая требования и пояснение (см. ВСР № 1).
6. Оформите отчет
по проделанной работе и сдайте его на проверку преподавателю, в
соответствии с указанным сроком сдачи.

Задание 1. Напишите реферат по одной из
предложенных тем:
а) «Социальная ответственность как важнейший компонент
корпоративной культуры и этики»;
б) «Факторы, влияющие на корпоративную культуру»;
в) «Подходы, к содержательным характеристикам
корпоративной культуры»;
г) «Виды (типы) корпоративной культуры».

Задание 2. Составьте
(продолжите) глоссарий (словарь) основных рабочих терминов по теме:
Термины выберите самостоятельно (основные термины по
теме) - всего -  не менее 10  терминов.
По желанию глоссарий можно расширить и добавить
дополнительные термины по теме.

Информационное обеспечение
обучения
(список рекомендуемой
литературы)

Основная:

1.  Спивак, В.А. Корпоративная культура: теория и
практика [Текст] / В.А. Спивак. – СПб. [и др.]: Питер, 2017. – 352 с. –
С.27-50.
2.  Капитонов, Э.А. Корпоративная культура: теория и
практика [Текст] / Э.А. Капитонов, Г.П. Зинченко, А.Э. Капитонов. – М.:
Альфа-Пресс, 2017. – 352 с. – С.30-49.
3.  Карташова, Л.В. Организационное поведение [Текст]:
учебник / Л.В. Карташова, Т.В. Никонова, Т.О. Соломанидина. – М.: ИНФРА-М,
2016. – 220 с. – С.11-15.
4.  Красовский, Ю.Д. Организационное поведение
[Текст]: учеб. пособие для вузов / Ю.Д. Красовский. – 2-е изд., перераб. и доп.
– М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2016. – 511 с. – С.459-471.
5.  Белолипецкий, В.К. Этика и культура управления
[Текст]: учебно-практическое пособие / В.К. Белолипецкий, Л.Г. Павлова. – М.:
ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2016. – 384 с. – С.77-106.

Дополнительная:

1.  Капитонов,  Э.А. Корпоративная культура и PR
[Текст] / Э.А. Капитонов, А.Э. Капитонов. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов-н-Д:
Издательский центр «МарТ», 2016. – 416 с. – С.301-308.
2.  Козлов, В.В. Корпоративная культура: опыт,
проблемы и перспективы развития [Текст]  / В.В. Козлов. – М.: Академия, 2016. –
269 с.
3.  Кузнецов, И.Н. Корпоративная культура [Текст] /
И.Н. Кузнецов. – М.: Книжный дом, 2016. – 272 с.
4.  Смирнова, И.А. Корпоративная культура организации:
психолого-акмеологические основы формирования и развития: учебное пособие
[Текст] / И.А. Смирнова. — М.: КДУ, 2016. – 192 с.
5.  Соломанидина, Т.О. Организационная культура
компании [Текст] / Т.О. Соломанидина. – М.: Инфра-М, 2016. – 624 с.
6.  Шейн, Э.Х. Организационная культура и лидерство
[Текст] / Э.Х. Шейн; пер. с англ.; под ред. В.А. Спивака. – СПб.: Питер, 2016.
– 336 с.
7.  Организационное поведение: учебник для вузов
[Текст] / под ред. Г.Р.Латфуллина, О.Н.Громовой. – СПб.: Питер, 2016. – 432 с.
– С.386-418.
8.  Шермерорн, Дж. Организационное поведение, 8-е
издание [Текст] / Дж.Шермерорн, Дж.Хант, Р.Осборн; пер. с англ. под ред. Е.Г.
Молл. – СПб.: Питер, 2016. – 637 с. – С.67-90.
9.  Шеламова, Г.М. Психология и этика профессиональной
деятельности [Текст]: учебное пособие / Г.М. Шеламова. – М.: Академия, 2016. –
64 с. (Гриф Экспертного совета по профессиональному образованию МО РФ). –
С.49-55.

Интернет-ресурсы:

1.
ПАО «Газпром»: официальный сайт. -
URL:  http://gazsprom.ru/sajt.
2.
Проект «Социальная ответственность
бизнеса». - URL: http://www.soc-otvet.ru.
3.
Корпоративная культура и
корпоративная этика. Лекция / Контент-платформа Pandia.ru. - URL:
https://pandia.ru/text/78/099/162679.php.
4.
Кандария, И. А. Формирование
корпоративной культуры в организации - URL: http://www. /index. php?
newsid=194.
5.
Типология корпоративных культур.
- URL: http://www. *****/594Publications. Aspx.
6.
Ставропольцева, Е. Корпоративная
культура: основные понятия, положения, виды. - URL: http://cst. *****/kk.
7.
Ивашковская, И. Корпоративная
ответственность: время пришло? - URL: http://www.
*****/press/zhuk/2006-9/12.shtml.
8.
Корпоративная социальная
ответственность и устойчивое развитие. - URL: http://www.
*****/asi/socialresponsibility.
9.
Спивак, В.А. Организационное
поведение [Электронный ресурс]: учебное пособие /В.А. Спивак. - URL:
https://marketing.wikireading.ru/39984.
Самостоятельная работа № 6
по теме 2.3.
Этикет в корпоративной культуре и этике

Цели:
- систематизация,
 расширение   и   закрепление  теоретических  знаний
об
этикете в корпоративной культуре и этике;
- освоение общих компетенций (ОК 1-9).
Умения и навыки: формирование навыков составления схемы-кластера, сравнительно-аналитических
таблиц.
Оборудования и наглядные пособия: научная литература (см. список рекомендуемой
литературы); методические указания по организации самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине «Основы корпоративной культуры и этики» для
специальностей 21.02.03, 08.02.08, 15.02.01, 15.02.07, 18.02.09, 08.02.09.
Количество часов – 3 часа.

Инструкция по выполнению ВСР № 6:
1.  Ознакомьтесь с теоретическим материалом по данной (данным)
теме (темам), используя рекомендуемый список литературы.
2.  Ознакомьтесь с рекомендациями по составлению
схемы-кластера и по решению задач, проблемных ситуаций,
3.  Выберите тему схемы-кластера и выполните задание 1 (составьте
схему-кластер) в тетрадях для самостоятельных работ, соблюдая рекомендации.
4.  Выполните задание 2 (включает 3 задачи) в тетради для
самостоятельной работы.
5.  Выполните задание 3 (включает 1-но упражнение) в
тетради для самостоятельной работы.
6. Оформите отчет
по проделанной работе и сдайте его на проверку преподавателю, в
соответствии с указанным сроком сдачи.

Задание 1. Составьте схему-кластер на одну из предложенных тем:
- «Основные составляющие современного
корпоративного этикета» (на примере ПАО «Газпром» или ЧПОУ «Газпром колледж
Волгоград»);
- «Основные требования к правилам
поведения и нравственным качествам личности, с точки зрения корпоративной этики
и этикета» (на примере ПАО «Газпром» или ЧПОУ «Газпром колледж Волгоград»);
- «Антиподы этичного поведения и
нравственных качеств личности, с точки зрения корпоративной этики и этикета»
(на примере ПАО «Газпром» или ЧПОУ «Газпром колледж Волгоград»);
- «Особенности служебного
(корпоративного) этикета и этики» (на примере ПАО «Газпром» или ЧПОУ «Газпром
колледж Волгоград»);
- «Общие правила служебного
(корпоративного) этикета и этики» (на примере ПАО «Газпром» или ЧПОУ «Газпром
колледж Волгоград»).

ВНИМАНИЕ пояснение: прежде чем, приступать к решению
задач, предложенных в задании 2, необходимо вспомнить, что изучая тему 2.2
«Корпоративная этика, сущность и особенности», мы выяснили, что ряд профессиональных групп и компаний, выбрали
следующие  «Ключевые
этические принципы»: компетенция,
конфиденциальность, объективность и честность  работников организации.  Именно
они легли в основу стандартов корпоративной или профессиональной этики.
Чтобы легче запомнить представленные «Ключевые этические принципы» можно применить мнемонический прием
(или принцип SMART), о котором мы также уже говорили, в виде
аббревиатуры – ККОЧ:
К – компетенция
К – конфиденциальность
О – объективность
Ч – честность

Задание 2. Решите предложенные ситуации (3 практические
задачи) по теме 2.2 «Корпоративная этика, сущность и особенности».  Ответьте
на вопросы, приведенные в конце каждой задачи. Подготовьте объяснение своего
решения.

Задача 2.1
В процессе своей деятельности работники
любой компании часто сталкиваются с различными этическими проблемами.
Познакомьтесь с ситуацией для анализа.
Ситуация для анализа.  Главный  техник  организации владеет информацией, что подразделение, занимающееся
разработкой программного обеспечения, работает неэффективно и приносит фирме
лишь убытки. Главный техник  также в курсе того, что это явилось результатом
ошибок в руководстве. Руководитель подразделения упорно доказывает, что новый
продукт займет лидирующее положение на рынке, однако не может привести
убедительные аргументы в свою пользу. Последние два продукта, выпущенные
подразделением, не имели успеха на рынке. У главного техника много друзей в
данном подразделении, и он не желает конфликта с его руководителем.
Вопросы:
1. Определите, с какой проблемой столкнулся главный
техник?
2. Какие принципы профессиональной этики в данной
ситуации должен соблюдать главный техник?
3.
Что должен предпринять в данной ситуации главный техник?

Задача 2.2
В процессе своей деятельности работники
любой компании часто сталкиваются с различными этическими проблемами.
Познакомьтесь с ситуацией для анализа.
Ситуация для анализа.  Поставщик упаковочных материалов при заключении нового
контракта предлагает  главному технику  компании, осуществляющему закупку
материалов, полностью оплаченный уик-энд в клубе для игры в
боулинг. Вручая приглашение, поставщик не упоминает о заключаемом контракте.
Отметим, что главный техник не является другом поставщика. Владеющий
определенной информацией главный техник опасается, что, вручив приглашение,
поставщик захочет узнать информацию относительно цен конкурентов на
аналогичные заказы.
Вопросы:
1. Определите, с какой проблемой столкнулся  главный
техник?
2. Какие принципы профессиональной этики в данной
ситуации должен соблюдать  главный техник?
3. Что должен предпринять в данной ситуации  главный
техник?

Задача 2.3
В процессе профессиональной деятельности и
поведении техники, механики, как и другие специалисты, должны использовать
приемы и навыки культуры и этики.
Познакомьтесь с ситуацией для анализа.
Ситуация для анализа.
Войдя в корпорацию, где работает Николай
Александрович (главный техник), он поздоровался с охранником, предъявил
пропуск. Встретив у входа своего коллегу Игоря Сергеевича (техник), он также
хотел поздороваться с ним, протянул ему руку для приветствия, однако …
Накануне у Николая Александровича
произошел инцидент с Игорем Сергеевичем из-за того, что тот рассказал своему
другу (также работающему в данной корпорации) о том, что руководство к
празднику определило себе весомую премию, по сравнению с другими работниками,
об этом он узнал от своей жены, которая работает бухгалтером данной компании.
Данный разговор услышал Николай Александрович (он был в его присутствии, за
обедом в корпоративной столовой) и сделал замечание Игорю Сергеевичу, напомнив,
что эта информация относится к «служебной тайне». На замечание Игорь Сергеевич
отреагировал эмоционально, бурно, раздраженно, сказав Николаю Александровичу,
чтобы он не лез в чужие разговоры и еще много неприятных слов.
На приветствие Николая Александровича,
Игорь Сергеевич демонстративно отвернулся, не подав руки.
Вопросы:
1. Какие этические (моральные, нравственные,
культурные) нормы и навыки были соблюдены и применены Николаем Александровичем?
2.  Какие этические (моральные, нравственные,
культурные) нормы были нарушены и не соблюдены Игорем Сергеевичем?
3. Какие принципы профессиональной этики в данной
ситуации защищал Николай Александрович и нарушил Игорь Сергеевич?

Задание 3. Выполните
упражнение (заполните таблицу)
В таблице «Различия между мужчинами и женщинами»
указаны отличительные особенности доминирующих личностных качеств, поведения на
работе и др.
Эмпирических данных по этому вопросу, несмотря на
огромное число исследований, недостаточно, а результаты противоречивы. Конечно,
представленные в таблице различия не являются абсолютными, однако, многие
ученые все же считают, что такие различия все же имеются и чаще всего
свойственны и зависят в большей мере от пола.
Заполните таблицу  – отметьте знаками «+» в колонках «Мужчина» или
«Женщина», те отличительные особенности (всего в таблице их 16), которые в
большей мере (в основном) присущи мужчине или женщине.

Таблица - Различия между мужчинами и женщинами

№

Отличительная
  особенность,
присущая в основном
  (?)

Мужчина

женщина

1.

Более «социальны»

2.

Больше подвержены внушению

3.

Ниже уровень самоуважения

4.

Легче справляются с рутинными заданиями

5.

Более успешны в решении сложных познавательных зада,
  которое требует преодоление ранее усвоенных реакций

6.

Большее влияние оказывает наследственность

7.

Большее влияние оказывает социальная среда

8.

Меньше формируется потребность достижения

9.

Более развито зрительное восприятие

10.

Более развито слуховое восприятие

11.

Имеют большую склонность к более высокому развитию
  визуально-пространственные и математические способности

12.

Имеют большую склонность к более высокому уровню
  развития вербальных способностей

13.

Более агрессивны

14.

Имеет большую склонность к конформизму[2]
  в поведении и по отношению к власти

15.

Склонны к большему ожиданию успеха

16.

Выше уровень абсентеизма[3]
  на работе

Информационное обеспечение
обучения
(список рекомендуемой
литературы)

Основная:

1.
Спивак, В.А. Корпоративная
культура: теория и практика [Текст] / В.А. Спивак. – СПб. [и др.]: Питер, 2017.
– 352 с. – С.14-30.
2.
Капитонов, Э.А. Корпоративная
культура: теория и практика [Текст] / Э.А. Капитонов, Г.П. Зинченко, А.Э.
Капитонов. – М.: Альфа-Пресс, 2017. – 352 с. – С.135-148.
3.
Карташова, Л.В. Организационное
поведение [Текст]: учебник / Л.В. Карташова, Т.В. Никонова, Т.О.
Соломанидина. – М.: ИНФРА-М, 2016. – 220 с. – С.20-32, 124-137.
4.
Красовский, Ю.Д. Организационное
поведение [Текст]: учеб. пособие для вузов / Ю.Д. Красовский. – 2-е изд.,
перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2016. – 511 с. – С.389-411, 448-458.
5.
Белолипецкий, В.К. Этика и
культура управления [Текст]:
учебно-практическое пособие / В.К. Белолипецкий, Л.Г. Павлова. – М.: ИКЦ
«МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2016. – 384 с. – С.105-109.

Дополнительная:

1.
Кошевая, И.П. Профессиональная
этика и психология делового общения [Текст]: учебное пособие для среднего
профессионального образования / И.П. Кошева, А.А. Канке. – М.: ИД ФОРУМ,
ИНФРА-М, 2016. – 304 с. (Серия: Профессиональное образование). – С.11-17, 84-108.
2.   Шеламова, Г.М. Психология и этика профессиональной
деятельности [Текст]: учебное пособие / Г.М. Шеламова. – М.: Академия, 2016. –
64 с. (Гриф Экспертного совета по профессиональному образованию МО РФ). – С.49-60.
3.   Шеламова, Г.М. Культура делового общения при
трудоустройстве [Текст]: учеб. пособие / Г.М. Шеламова. – 2-е изд., стер. – М.:
Академия, 2016. – 64 с. (Деловая культура). – С.37-43.
4.
Дусенко, С.В. Профессиональная
этика и этикет [Текст]: учеб. пособие для студ. учреждений высшего профес. образования
/ авт.-состав. С.В. Дусенко. – М.: Академия, 2016. – 224 с. (Серия «Высшее
профессиональное образование). (Гриф УМО МО РФ). – С.83-97, 108-120.
5.
Кукушкин, В.С. Деловой этикет
[Текст]: учебное пособие для студентов. – Изд-е 2-е, исп. и дополн. – М.: ИКЦ
«МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2016. – 288 с. (Серия «Новые
технологии»). – С.105-109.
6.
Сухарев, В.А. Этика и психология
делового человека [Текст] / В.А. Сухарев. – М.: Агенство «ФАИР», 2016. – 400 с.
– С.46-69.
7.
Ботавина, Р.Н. Этика деловых
отношений [Текст]: учеб. пособие /Р.Н.
Ботавина. – М.: Финансы и статистика, 2016. - 208 с. (Рекомендовано Ученым
Советом Международной Славянской Академии наук, образования, искусств и
культуры). – С.126-132.
8.
Зарецкая, И.И. Основы этики и
психологии делового общения [Текст]: учебное пособие / И.И. Зарецкая. – М.:
Оникс, 2016. – 224 с. – С.8-17, 87-99.
9.
Солоницына,  А.А. Профессиональная
этика и этикет [Текст]: учебник / А.А. Солоницына. – Владивосток: Изд-во
Дальневост. ун-та, 2016. - 200 c. – С.10-15, 31-36, 49-50.
10.
Дятлов, В.А. Этика и этикет
деловых отношений [Текст]:  учебное пособие / В.А. Дятлов, В.Т. Пихало. – М.:
ГАНГ; Академия, 2013. – 200 с. – С.5-12, 38-49.

Интернет-ресурсы:

1.
 ПАО «Газпром»: официальный сайт. - URL:
http://gazsprom.ru/sajt.
2.
ЧПОУ «Газпром колледж Волгоград»:
официальный сайт. - URL:  http://volgograd-college.gazprom.ru.
3.
Кодекс корпоративного управления
ПАО «Газпром». - URL:  http://gazsprom.ru/sajt.
4.
Кодекс корпоративной этики ПАО
«Газпром». - URL:  http://gazsprom.ru/sajt.
5.
Кодекс корпоративной этики ЧПОУ
«Газпром колледж Волгоград». - URL:  http://volgograd-college.gazprom.ru.
6.
Правила внутреннего распорядка для
обучающихся ЧПОУ «Газпром колледж Волгоград». - URL:
http://volgograd-college.gazprom.ru.
7.
Деловой этикет: сайт. - URL: http://masteretik.ru.
8.
Сайт. Профессиональная этика.
Деловая этика. Этика бизнеса. - URL:
9.
 Служебный этикет. - URL:
http://delovoi-etiket.ru/etiket-rukovoditelya/slugebnuy-etiket.html.
10.
 Спивак, В.А. Организационное поведение
[Электронный ресурс]: учебное пособие /В.А. Спивак. - URL: https://marketing.wikireading.ru/39984.
11.
 Этичное и неэтичное поведение.
Материал из Википедии - свободной энциклопедии. - URL:http://ru.wikipedia.org/wiki.
12.
 Неэтичное поведение в
организации. - URL:
http://u-psihologa.com.ua/view/neetichnoe_povedenie_v_organizacii.
13.
 Борьба с неэтичным поведением в
высшем образовании. - URL: http://ihe.nkaoko.kz.
14.
 Культура и этика деловых
контактов. - URL:
http://xn--5-8sb3a.xn--p1ai/catalog/view.download.
15.  Гендер. Материал из
Википедии - свободной энциклопедии. - URL:http://ru.wikipedia.org/wiki.

Самостоятельная работа № 7
по теме 3.1.
Механизмы внедрения этических норм
в корпоративную культуру и этику;
теме 3.2. Этические аспекты формирования, управления
и поддержания корпоративной культуры

Цели:
- систематизация,
расширение   и   закрепление  теоретических  знаний
о
механизмах внедрения этических норм в корпоративную культуру и этику; об
этических аспектах формирования, управления и поддержания корпоративной
культуры;
- формирование и воспитание корпоративной культуры,
этики, поведения с учетом кодексов корпоративной этики ПАО «Газпром» и ЧПОУ
«Газпром колледж Волгоград»;
- освоение общих компетенций (ОК 1-9).
Умения и навыки: формирование навыков создания презентации, «памятки», глоссария.
Оборудования и наглядные пособия: научная литература (см. список рекомендуемой
литературы); методические указания по организации самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине «Основы корпоративной культуры и этики» для
специальностей 21.02.03, 08.02.08, 15.02.01, 15.02.07, 18.02.09, 08.02.09.
Количество часов – 4 часа.

Инструкция по выполнению ВСР № 7:
1.
Ознакомьтесь с теоретическим
материалом по данным темам, используя рекомендуемый список литературы.
2.
Ознакомьтесь с рекомендациями по
созданию презентации,  созданию «памятки» (повторно), составлению глоссария
(повторно).
3.
Выполните  задание 1 (создайте
презентацию) в электронном виде  или на листах ф.А4, соблюдая рекомендации и требования
к презентации.
4.
Выполните задание 2 (изготовьте «памятку»), соблюдая требования и
рекомендации.
5.
Выполните задание 3 (составьте
глоссарий – не менее 20 терминов) в тетради для самостоятельной работы или
отдельно на листах ф. А.4, А.5 или др., соблюдая требования и пояснение (см.
ВСР № 1).
6. Оформите отчет
по проделанной работе и сдайте его на проверку преподавателю, в
соответствии с указанным сроком сдачи.

Задание 1.  Подготовьте презентацию на одну из предложенных тем:
- «Кодекс корпоративной этики ПАО «Газпром» (утвержденный
решением Совета директоров ОАО «Газпром» от 25.02.2014 г. № 2309, с
изменениями, внесенными решением Совета директоров ПАО «Газпром» от 01.06.2016
г. № 2795);
- «Кодекс корпоративной этики ЧПОУ «Газпром колледж
Волгоград»  (утвержденный  приказом директора колледжа от 22.08.2016 г. № 128/3);
- «Механизмы внедрения этических норм, стандартов и
требований в корпоративные отношения и культуру: кодексы, комитеты, тренинг,
символика и пр.»;
- «Миссия, цели, политика как важные составляющие культуры
и этики организации»;
- «Логотип, фирменный стиль - важные составляющие культуры
и этики организации»;
- «Корпоративная одежда – как индикатор культуры и
этики организации»;
- «Корпоративные мероприятия как важные составляющие культуры
и этики организации»;
- Интернет-ресурсы и другие важные составляющие культуры
и этики организации»;
- «Управление качеством - важнейшая составляющая корпоративной культуры
и этики»;
- «Репутация и имидж – как главные показатели
эффективной корпоративной культуры и этики».
Требования к составлению презентации и её основных
элементов, представлены в рекомендациях по созданию презентации, изложенных в
настоящих методических указаниях.

Задание 2.  Изготовьте «памятку» «Кодекс корпоративной этики
ПАО «Газпром», включив в неё следующие разделы:
Введение
1.
Миссия и корпоративные ценности.
2.
Взаимоотношения Общества и
работников, охрана труда.
3.
Совместная работа родственников.
4.
Подарки.
5.
Корпоративный имидж и стиль.
6.
Требования к личному поведению
7.
Механизм применения Кодекса.
Заключение

Информацию для наполнения разделов Кодекса, необходимо
брать из действующего Кодекса корпоративной этики ПАО «Газпром», утвержденного
решением Совета директоров ОАО «Газпром» от 25.02.2014 г. № 2309, с
изменениями, внесенными решением Совета директоров ПАО «Газпром» от 01.06.2016
г. № 2795.
Рекомендуется представленную в
«памятке» информацию излагать в краткой форме.
Требования к структуре, формату, форме, оформлению  и
объему «памятки» - см. в ВСР № 1 (по
аналогии).

Задание 3. Составьте
(продолжите) глоссарий (словарь) основных рабочих терминов по теме:
Термины выберите самостоятельно (основные термины по
теме) - всего -  не менее 20  терминов.
По желанию глоссарий можно расширить и добавить
дополнительные термины по теме.

Информационное обеспечение
обучения
(список рекомендуемой
литературы)

Основная:

1.
Спивак, В.А. Корпоративная
культура: теория и практика [Текст] / В.А. Спивак. – СПб. [и др.]: Питер, 2017.
– 352 с. – С.64-80, 93-112, 244-267, 263-294.
2.
Капитонов, Э.А. Корпоративная
культура: теория и практика [Текст] / Э.А. Капитонов, Г.П. Зинченко, А.Э.
Капитонов. – М.: Альфа-Пресс, 2017. – 352 с. – С.300-346.
3.
Карташова, Л.В. Организационное
поведение [Текст]: учебник / Л.В. Карташова, Т.В. Никонова, Т.О.
Соломанидина. – М.: ИНФРА-М, 2016. – 220 с. – С.185-189, 194-208.
4.
Красовский, Ю.Д. Организационное
поведение [Текст]: учеб. пособие для вузов / Ю.Д. Красовский. – 2-е изд.,
перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2016. – 511 с. – С.472-492.
5.
Белолипецкий, В.К. Этика и
культура управления [Текст]:
учебно-практическое пособие / В.К. Белолипецкий, Л.Г. Павлова. – М.: ИКЦ
«МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2016. – 384 с. – С.125-145, 364-380.

Дополнительная:

1.
Капитонов,  Э.А. Корпоративная
культура и PR  [Текст] / Э.А. Капитонов, А.Э. Капитонов. – М.: ИКЦ «МарТ»,
Ростов-н-Д: Издательский центр «МарТ», 2016. – 416 с. – С.311-341.
2.
Козлов, В.В. Корпоративная
культура: опыт, проблемы и перспективы развития [Текст]  / В.В. Козлов. – М.:
Академия, 2016. – 269 с. – С.201-230.
3.
Кузнецов, И.Н. Корпоративная
культура [Текст] / И.Н. Кузнецов. – М.: Книжный дом, 2016. – 272 с. – С.234-246.
4.
Смирнова, И.А. Корпоративная
культура организации: психолого-акмеологические основы формирования и развития:
учебное пособие [Текст] / И.А. Смирнова. — М.: КДУ, 2016. – 192 с. –
С.156-168.
5.
Соломанидина, Т.О. Организационная
культура компании [Текст] / Т.О. Соломанидина. – М.: Инфра-М, 2016. – 624 с. –
С.456-479.
6.
Томсон, К.М. Рецепты корпоративной
культуры. Как изменить привычное поведение [Текст] / К.М. Томсон. – М.: Баланс
Бизнес Букс, 2016. – 272 с. – С.234-249.
7.
Шейн, Э.Х. Организационная
культура и лидерство [Текст] / Э.Х. Шейн; пер. с англ.; под ред. В.А. Спивака.
– СПб.: Питер, 2016. – 336 с. – С.325-341.
8.
Кошевая, И.П. Профессиональная
этика и психология делового общения [Текст]: учебное пособие для среднего
профессионального образования / И.П. Кошева, А.А. Канке. – М.: ИД ФОРУМ,
ИНФРА-М, 2016. – 304 с. (Серия: Профессиональное образование). – С.96-109.
9.   Шеламова, Г.М. Психология и этика профессиональной
деятельности [Текст]: учебное пособие / Г.М. Шеламова. – М.: Академия, 2016. –
64 с. (Гриф Экспертного совета по профессиональному образованию МО РФ). –
С.56-62.
10.   Шеламова, Г.М. Культура делового общения при трудоустройстве
[Текст]: учеб. пособие / Г.М. Шеламова. – 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2016.
– 64 с. (Деловая культура). – С.37-45.
11.
Дусенко, С.В. Профессиональная
этика и этикет [Текст]: учеб. пособие для студ. учреждений высшего профес.
образования / авт.-состав. С.В. Дусенко. – М.: Академия, 2016. – 224 с. (Серия
«Высшее профессиональное образование). (Гриф УМО МО РФ). – С.121-145.
12.
Кукушкин, В.С. Деловой этикет
[Текст]: учебное пособие для студентов. – Изд-е 2-е, исп. и дополн. – М.: ИКЦ
«МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2016. – 288 с. (Серия «Новые
технологии»). – С.109-130.
13.
Сухарев, В.А. Этика и психология
делового человека [Текст] / В.А. Сухарев. – М.: Агенство «ФАИР», 2016. – 400 с.
– С.24-38.
14.
Ботавина, Р.Н. Этика деловых
отношений [Текст]: учеб. пособие /Р.Н.
Ботавина. – М.: Финансы и статистика, 2016. - 208 с. (Рекомендовано Ученым
Советом Международной Славянской Академии наук, образования, искусств и
культуры). – С.192-200.
15.
Зарецкая, И.И. Основы этики и
психологии делового общения [Текст]: учебное пособие / И.И. Зарецкая. – М.:
Оникс, 2016. – 224 с. – С.195-215.
16.
Солоницына,  А.А. Профессиональная
этика и этикет [Текст]: учебник / А.А. Солоницына. – Владивосток: Изд-во
Дальневост. ун-та, 2016. - 200 c. – С.184-196.
17.
Шеремет, А.Д. Подготовка профессиональных
кодексов в соответствии с международными стандартами [Текст] / А.Д. Шеремет //
Бух. учет. - 2016. - N 6. - С.6-9.
18.
Даулинг, Г. Репутация фирмы:
создание, управление и оценка эффективности [Текст] / Г. Даулинг. – М.:
ИНФРА-М, 2016. – 368 с. – С.300-325.
19.
Мартин, Г. Корпоративные
репутации, брендинг и управление персоналом. Стратегический подход к управлению
человеческими ресурсами [Текст]  / Грэм
Мартин и Сьюзан Хетрик; [пер. с англ. Е.И. Титова; науч. ред. М.А. Беликова]. –
М.: ООО «Группа ИДТ», 2016. – 336 с. – С.300-324.
20.
Дятлов, В.А. Этика и этикет
деловых отношений [Текст]:  учебное пособие / В.А. Дятлов, В.Т. Пихало. – М.:
ГАНГ; Академия, 2013. – 200 с. – С.5-12.

Интернет-ресурсы:

1.
ПАО «Газпром»: официальный сайт. -
URL:  http://gazsprom.ru/sajt.
2.
ЧПОУ «Газпром колледж Волгоград»:
официальный сайт. - URL:  http://volgograd-college.gazprom.ru.
3.
Кодекс корпоративного управления
ПАО «Газпром». - URL:  http://gazsprom.ru/sajt.
4.
Кодекс корпоративной этики ПАО
«Газпром». - URL:  http://gazsprom.ru/sajt.
5.
Кодекс корпоративной этики ЧПОУ
«Газпром колледж Волгоград». - URL:  http://volgograd-college.gazprom.ru.
6.
Правила внутреннего распорядка для
обучающихся ЧПОУ «Газпром колледж Волгоград». - URL:
http://volgograd-college.gazprom.ru.
7.
Сайт. Профессиональная этика.
Деловая этика. Этика бизнеса. - URL: http://www.google.ru/nauki-online.ru/professionalnaya-etika.
8.
Проект «Социальная ответственность
бизнеса». - URL: http://www.soc-otvet.ru.
9.
Деловой еженедельник «Эксперт». - URL:
http://www.expert.ru.
10.
 Ежедневная деловая газета
«Ведомости». - URL: http://www.vedomosti.ru.
11.
 Кодекс деловой этики. - URL:
http://buhgalter-77.ru/kodeks_delovoy_etiki.
12.
 Кодексы профессиональной этики.
- URL:   http://dps.smrtlc.ru/Int_Encycl/Codes_of_ethics.htm.
13.
 Служебный этикет. - URL:
http://delovoi-etiket.ru/etiket-rukovoditelya/slugebnuy-etiket.html.
14.
 Профессиональная этика
специалиста. - URL: http://www.psychological.ru.
15.
Кандария, И. А. Формирование корпоративной культуры в организации - URL: http://www.
/index. php? newsid=194.
16.
Ивашковская, И. Корпоративная
ответственность: время пришло? - URL: http://www. *****/press/zhuk/2006-9/12.shtml.
17.
 Корпоративная социальная
ответственность и устойчивое развитие. - URL: http://www. *****/asi/socialresponsibility.
18.
  Кандария, И.А. Формирование
корпоративной культуры организации: электрон. журн. // Институт бизнеса. - URL: http://www.magistr-mba.com.

19.
Спивак, В.А. Организационное
поведение [Электронный ресурс]: учебное пособие /В.А. Спивак. - URL: https://marketing.wikireading.ru/39984.
20.
Клятва Гиппократа. Материал из Википедии - свободной энциклопедии. -
URL:  http://ru.wikipedia.org/wiki.
21.
Деонтология. Материал из Википедии - свободной энциклопедии. -
URL:  http://ru.wikipedia.org/wiki.
22.
Бентам Иеремия. Материал из Википедии - свободной энциклопедии. -
URL:  http://ru.wikipedia.org/wiki.
23.
Кодекс
корпоративной этики: эпизод 2, или Исполнение кодекса корпоративной этики:
способы решения и проблемы. - URL:
  http://www.ippnou.ru.
24.
Кодекс деловой этики. - URL:
  http://buhgalter-77.ru/kodeks_delovoy_etiki.
25.
Кодексы профессиональной этики.  -
URL:   http://dps.smrtlc.ru/Int_Encycl/Codes_of_ethics.htm.

26.
Что такое «фирменный стиль?». -
URL:  http://www.advesti.ru/publish/style/210405_whatisfstyle.
27.
Книга фирменного стиля ООО
«ГАЗПРОМ ДОБЫЧА ЯМБУРГ». - URL:
http://www.yamburg.ru/netcat_files/Image/Fstylebook.pdf.
28.
Форменная и корпоративная одежда.
- URL:  http://www.delode.ru.
29.
Усанкова, С. Корпоративная одежда:
серьезный вид или скрытая реклама? / С. Усанкова. - URL:
http://www.womenclub.ru/style/3225.htm.
30.
Униформа как элемент
корпоративного стиля. - URL:
http://formapromo.ru/forma/korporativnyj-stil/uniforma.html.
31.
Одежда и украшения дресс-код. -
URL:  http://dress-code.org.ru/10-ukrasheniya-po-dress-kodu.html.
32.
Форма должности по дресс-коду: Топ
женщина и ее одежда. - URL:
http://dress-code.org.ru/16-top-zhenshhina-i-ee-odezhda.html.
33.
Формат должности по дресс-коду:
Стиль одежды менеджера. - URL:  http://dress-code.org.ru/14-stil-odezhdy-menedzhera.html.
34.
Как правильно использовать
дресс-код: Мероприятия. - URL:  http://dress-code.org.ru/24-meropriyatiya.html.
35.
Всеобщее управление качеством. -
URL: https://ru.wikipedia.org/wiki (дата обращения: 24.07.2018).
36.
Лапидус, В.А. Концепция всеобщего
качества (TQM) как национальная идея России. - URL:
http://www.elitarium.ru/koncepcija_vseobshhego_kachestva_tqm_kak_nacionalnaja_ideja_rossii
(дата обращения: 24.07.2018).
37.
Система менеджмента качеством. -
URL: https://ru.wikipedia.org/wiki (дата обращения: 25.07.2018).
38.
Концепция всеобщего управления
качеством (TQM). - URL: https://megaobuchalka.ru/9/28460.html (дата обращения:
27.07.2018).
39.
Всеобщее управление качеством
(TQM). - URL: http://forpm.ru/всеобщее-управление-качеством-tqm (дата обращения:
27.07.2018).
40.
Концепция всеобщего управления
качеством (Лекция). - URL:
http://kachupr.ru/lekcii/koncepciya-vseobshego-upravleniya-kachestvom.htm (дата
обращения: 27.07.2018).
41.
Концепция всеобщего менеджмента
качеством. - URL: http://studbooks.net/1180721/menedzhment/kontseptsiya_vseobschego_menedzhmenta_kachestva
(дата обращения: 27.07.2018).
42.
TQM – Всеобщий менеджмент
качества. - URL: http://www.kpms.ru/General_info/TQM.htm (дата обращения:
27.07.2018).
43.
Концепция всеобщего управления
качеством (TQM) и стандарты ISO 9000. - URL: http://econom-lib.ru/3-50.php
(дата обращения: 27.07.2018).
44.
Паринова, А. Роль корпоративных
мероприятий во внутренней политике Компании / Паринова, А. // HR-Journal. –
Электрон. журн. – Режим доступа к журн.: http://www.hr-journal.ru/articles/oc/pro-polit.html
(дата обращения: 18.07.2018).
45.
Логотип. Материал из Википедии —
свободной энциклопедии. - URL: https://ru.wikipedia.org/wiki.
46.
Понятие фирменного стиля, его
задачи и функции. - URL:  https://studfiles.net/preview/5469039/page:2.
47.
Что такое ПАО вместо ОАО? В чем
разница и почему переименовывают? - URL:
https://businessman.ru/new-chto-takoe-pao-vmesto-oao-v-chem-raznica-i-pochemu-pereimenovyvayut.html
48.
Что такое мессенджер, как он
работает. Какой мессенджер выбрать? - URL:
http://biznessystem.ru/chto-takoe-messendzher-kak-on-rabotaet-kakoj-messendzher-vybrat/
49.
Имидж организации. - URL:
https://studfiles.net/preview/404188/page:6.
50.
Нестеров А.К. Репутация
организации [Электронный ресурс] // Образовательная энциклопедия ODiplom.ru -
Режим доступа: http://odiplom.ru/lab/reputaciya-organizacii.html - (Дата
обращения: 18.08.2018).
51.
Утверждение книги фирменного стиля
«Газпрома». - URL: http://www.finmarket.ru/news/343312.
52.  «Газпром Факел: О фестивале». - URL: http://www.gazpromfakel.ru/about.
53. Годовой отчет ПАО «Газпром» за 2017 год. - URL: http://www.gproxx.com/http://www.gazprom.ru/f/posts/57/287721/gazprom_annual_report_2017_rus.pdf.
54.
Стратегия ПАО «Газпром». - URL:
http://www.gazprom-neft.ru/company/strategy.

7. Рекомендации по
выполнению основных видов
внеаудиторной самостоятельной
работы

7.1. Рекомендации по
работе с книгой (учебником)

При работе с
книгой (учебником) необходимо изучить список рекомендованной преподавателем
литературы, научиться правильно её читать, вести записи. Для подбора литературы
в библиотеке используются алфавитный и систематический каталоги. Важно помнить,
что рациональные навыки работы с книгой – это всегда большая экономия времени и
сил. Изучая материал по учебнику, следует переходить к следующему вопросу
только после правильного уяснения предыдущего, описывая на бумаге все выкладки.

Особое внимание
следует обратить на определение основных понятий курса «Основы корпоративной
культуры и этики». Студент должен подробно разбирать примеры, которые поясняют
такие определения, и уметь строить аналогичные примеры самостоятельно. Нужно
добиваться точного представления о том, что изучаешь. Полезно составлять
опорные конспекты. При изучении материала по учебнику полезно в тетради (на
специально отведенных полях) дополнять конспект лекций. Там же следует отмечать
вопросы, выделенные студентом для консультации с преподавателем. Выводы,
полученные в результате изучения, рекомендуется в конспекте выделять, чтобы они
при перечитывании записей лучше запоминались.
Многим студентам
помогает составление листа опорных сигналов, содержащего важнейшие и наиболее
часто понятия. Такой лист помогает запомнить основные положения лекции, а также
может служить постоянным справочником для студента. Различают два вида чтения;
первичное и вторичное. Первичное - эти внимательное, неторопливое
чтение, при котором можно остановиться на трудных местах. После него не должно
остаться ни одного непонятного слова. Содержание не всегда может быть понятно
после первичного чтения. Задача вторичного чтения полное усвоение смысла
целого (по счету это чтение может быть и не вторым, а третьим или четвертым).
Правила
самостоятельной работы с литературой:
Самостоятельная
работа с учебниками и книгами – это важнейшее условие формирования у себя
научного способа познания. Основные советы здесь можно свести к следующим:
1. Составить
перечень книг, с которыми вам следует познакомиться. Не старайтесь запомнить
все, что вам в ближайшее время не понадобится. Запомните только, где это можно
отыскать.
2. Сам такой
перечень должен быть систематизированным (что необходимо для семинаров,
конференций, что пригодится для написания реферативных работ, проектов и что
Вас интересует за рамками официальной учебной деятельности, то есть что может
расширить вашу общую культуру).
3. Обязательно
выписывать все выходные данные по каждой книге.
4. Разобраться для
себя, какие книги (или какие главы книг) следует прочитать более внимательно, а
какие – просто просмотреть.
5. При составлении
перечней литературы следует посоветоваться с преподавателем
6. Естественно,
все прочитанные книги, учебники и статьи следует конспектировать, но это не
означает, что надо конспектировать «все подряд»: можно выписывать кратко
основные идеи автора и иногда приводить наиболее яркие и показательные цитаты
(с указанием страниц).
7. Если книга –
Ваша собственная, то допускается делать на полях книги краткие пометки или же в
конце книги, на пустых страницах просто сделать свой «предметный указатель»,
где отмечаются наиболее интересные для Вас мысли и обязательно указываются
страницы в тексте автора (это очень хороший совет, позволяющий экономить время
и быстро находить «избранные» места в самых разных книгах).
8. Если Вы раньше
мало работали с научной литературой, то следует выработать в себе способность
«воспринимать» сложные тексты; для этого лучший прием – научиться «читать
медленно», когда Вам понятно каждое прочитанное слово (а если слово незнакомое,
то либо с помощью словаря, либо с помощью преподавателя обязательно его узнать).

9. Либо читайте,
либо перелистывайте материал, но не пытайтесь читать быстро. Вынужденное
скорочтение не только не способствует качеству чтения, но и не приносит чувства
удовлетворения, которое мы получаем, размышляя о прочитанном.
Чтение научного
текста является частью познавательной деятельности. Ее цель – извлечение из
текста необходимой информации. От того, насколько осознанна читающим
собственная внутренняя установка при обращении к печатному слову (найти нужные
сведения, усвоить информацию полностью или частично, критически
проанализировать материал и т.п.) во многом зависит эффективность
осуществляемого действия.
Выделяют четыре
основные установки в чтении научного текста:
1.
Информационно-поисковый (задача – найти, выделить искомую информацию).
2. Усваивающая
(усилия читателя направлены на то, чтобы как можно полнее осознать и запомнить,
как сами сведения, излагаемые автором, так и всю логику его рассуждений).
3.
Аналитико-критическая (читатель стремится критически осмыслить материал, проанализировав
его, определив свое отношение к нему).
4. Творческая
(создает у читателя готовность в том или ином виде – как отправной пункт для
своих рассуждений, как образ для действия по аналогии и т.п. – использовать
суждения автора, ход его мыслей, результат наблюдения, разработанную методику,
дополнить их, подвергнуть новой проверке).
С наличием
различных установок обращения к научному тексту связано существование и
нескольких видов чтения:
1)
библиографическое – просматривание карточек каталога, рекомендательных списков,
сводных списков журналов и статей за год и т.п.;
2) просмотровое –
используется для поиска материалов, содержащих нужную информацию, обычно к нему
прибегают сразу после работы со списками литературы и каталогами, в результате
такого просмотра читатель устанавливает, какие из источников будут использованы
в дальнейшей работе;
3) ознакомительное
– подразумевает сплошное, достаточно подробное прочтение отобранных статей,
глав, отдельных страниц, цель – познакомиться с характером информации, узнать,
какие вопросы вынесены автором на рассмотрение, провести сортировку материала;
4) изучающее –
предполагает доскональное освоение материала; в ходе такого чтения проявляется
доверие читателя к автору, готовность принять изложенную информацию, реализуется
установка на предельно полное понимание материала;
5)
аналитико-критическое и творческое чтение – два вида чтения близкие между собой
тем, что участвуют в решении исследовательских задач. Первый из них
предполагает направленный критический анализ, как самой информации, так и
способов ее получения и подачи автором; второе – поиск тех суждений, фактов, по
которым или в связи, с которыми, читатель считает нужным высказать собственные
мысли.
Из всех
рассмотренных видов чтения основным для студентов является изучающее – именно
оно позволяет в работе с учебной литературой накапливать знания в различных
областях. Вот почему именно этот вид чтения в рамках учебной деятельности
должен быть освоен в первую очередь. Кроме того, при овладении данным видом чтения
формируются основные приемы, повышающие эффективность работы с научным текстом.
Основные виды
систематизированной записи прочитанного:
1.Аннотирование –
предельно краткое связное описание просмотренной или прочитанной книги
(статьи), ее содержания, источников, характера и назначения;
2.Планирование –
краткая логическая организация текста, раскрывающая содержание и структуру
изучаемого материала;
3.Тезирование –
лаконичное воспроизведение основных утверждений автора без привлечения
фактического материала;
4.Цитирование –
дословное выписывание из текста выдержек, извлечений, наиболее существенно
отражающих ту или иную мысль автора;
5.Конспектирование
– краткое и последовательное изложение содержания прочитанного.
Конспект – это
сложный способ изложения содержания книги или статьи в логической
последовательности. Конспект аккумулирует в себе предыдущие виды записи,
позволяет всесторонне охватить содержание книги, статьи. Поэтому умение
составлять план, тезисы, делать выписки и другие записи определяет и технологию
составления конспекта.

7.2. Рекомендации по написанию и оформлению реферата

Реферат  (от лат. refero – «сообщаю») –
по первоначальному смыслу представляет собой краткое изложение в письменном
виде или в форме публичного доклада содержания научного труда, литературы по
теме.
В учебной практике
(обучении) под рефератом подразумевают научно-исследовательскую работу
(внеаудиторную самостоятельную работу) обучающегося по рекомендуемой
преподавателем или выбранной самим обучающимся теме, где автор раскрывает суть
исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные
взгляды на неё.
Цель работы над
рефератом – обретение обучающимся навыков библиографического поиска необходимой
литературы, аналитической работы с книгой и периодикой и последующего
письменного оформления текста.
Содержание реферата
должно быть логичным, изложение материала должно носить проблемно-тематический
характер.
Тематика рефератов
обычно определяется преподавателем, но в определение темы инициативу может проявлять
и обучающийся.
Прежде чем выбрать
тему реферата, автору необходимо выяснить свой интерес, определить, над какой
проблемой он хотел бы поработать, более глубоко её изучить.
Этапы работы над
рефератом.
1. Формулирование
темы (темы рефератов уже сформулированы преподавателем), но тему реферата можно
корректировать: дополнять, изменять и др. Если Вы считаете, что тему нужно
изменить, обоснуйте свое предложение и сообщите об этом преподавателю и
получите его согласие. Если преподаватель считает, что тему изменять не
следует, то она остается без изменений.
Тема реферата должна
быть не только актуальной по своему значению, но и оригинальной, интересной по
содержанию.
2. Подбор и изучение
основных источников по теме (как правило, при разработке реферата используется
не менее 8-10 различных источников).
3. Составление
библиографии.
4. Обработка и
систематизация информации.
5. Разработка плана
реферата.
6. Написание
реферата.
7. Сдача готового
реферата преподавателю на проверку (или публичное выступление с результатами
исследования).

Требования к
структуре и содержанию реферата:
1. Титульный лист
должен содержать: наименование учебного заведения; название вида работы
«реферат»; тема; выполни: Ф.И.О., группа; проверил: Ф.И.О. преподавателя; год
написания (см.  образец
- Приложение  А).
2. Оглавление
(см. пример – Приложение
Б).
3. Введение.
4. Основная часть.
5. Заключение.
6. Список
используемой литературы (см. – Приложение В).
7. Приложение (по
желанию или необходимости).
Рекомендуемый общий
объем реферата – 5-6 страниц машинописного текста ф.А4.
Оглавление  включает наименование всех
элементов реферата с указанием номера начальной страницы.
Во введении  обосновывается выбор темы,
определяются её значимость и актуальность, указывается цель реферата.
Рекомендуемый объем
введения – 0,5 страницы.
Основная часть
реферата
доказательно раскрывает тему.
Основная часть
реферата каждый
раздел (пункт) основной части, доказательно раскрывает тему, логически является
продолжением предыдущего. В основной части могут быть представлены таблицы,
графики, схемы и др.
Рекомендуемый объем
основной части – 4-5 страниц.
В заключении подводятся итоги или даётся
обобщенный вывод по теме реферата, предлагаются рекомендации.
Рекомендуемый объем
заключения – 0,5-1 страница.
Список используемой
литературы –
включает все используемые источники, включая электронные. Источников должно
быть не менее 3-5.
Приложение оформляется
как продолжение реферата, располагается в порядке появления ссылок в тексте.
Каждое приложение должно начинаться с новой страницы и иметь содержательный
заголовок. В правом верхнем углу над заголовком печатается слово «Приложение» и
соответствующая буква, например, «Приложение А». Нумерация разделов, пунктов,
таблиц в каждом приложении своя.

Требования и правила оформления реферата:
Реферат оформляется машинным способом на стандартных
листах ф. А4 размером 210x297 мм. Листы реферата подшиваются вместе по
вертикали слева.
Требования к оформлению текста:
- поля: верхнее и нижнее – 20
 мм, правое – не менее 10 мм, левое – 30
 мм;
- шрифт – Times
Roman;
- высота шрифта – 13-14 пунктов;
- красная строка – 5 знаков (первое
положение табулятора);
- межстрочный интервал – полуторный;
- выравнивание текста – по ширине.
Все страницы реферата (кроме приложений) нумеруются
арабскими цифрами, начиная с титульного листа. Номер листа ставится в его
верхней части посередине. На титульном листе номер страницы не ставится.
 Реферат начинается с титульного листа.
 На второй странице реферата должно размещаться
его содержание (оглавление) с указанием всех разделов, подразделов и номеров
страниц подразделов.
 Разделы реферата имеют сквозную нумерацию
арабскими цифрами. Подразделы имеют двухзначные номера (например, 1.1, 1.2, 2.1
и проч.). Первая цифра обозначает номер соответствующего раздела, вторая цифра
- номер подраздела данного раздела. После номера раздела (подраздела) идет его
название. Точка в конце заголовка не ставится. Перенос слов в названиях не
допускается.
 Разделы должны начинаться с новой страницы.
Подразделы могут продолжаться друг за другом непрерывно. В тексте реферата
последовательно излагаются все вопросы темы реферата.
 В тексте реферата не должно быть сокращений, за
исключением разрешенных.
 В тексте реферата могут
размещаться иллюстрации (рисунки) и таблицы. Иллюстрации обозначаются словом
«Рис.» (рисунок), таблицы словом «Таблица» нумеруются  в пределах  раздела
(темы).
Рисунки и таблицы должны сопровождаться номерами и
названиями. Номер и название рисунка размещаются под рисунком, номер и название
таблицы размещаются сверху и справа.
Ссылки на использованную литературу в
тексте следует давать в квадратных скобках, например [3, с.231].
В конце реферата обязательно должен быть приведен
список использованной литературы, оформленный по соответствующим требованиям, в
хронологическом порядке по убыванию, т.е. сначала указывается источник 2016 г.,
затем 2015 г. и т.д.
Затем могут приводиться документы, поясняющие
содержание реферата (приложение).
Критерии оценки реферата:
- актуальность темы исследования;
- соответствие содержания теме;
- глубина проработки материала;
- правильность и полнота использования источников;
- соответствие оформления реферата стандартам и требованиям;
-
реферат сдан преподавателю в соответствии с указанным сроком
представления.

7.3. Рекомендации по составлению схемы-кластера

Слово кластер в
переводе означает пучок, созвездие.
Кластер – это графическая организация материала,
показывающая смысловые поля того или иного понятия.
Кластер –
прием систематизации материала в виде схемы (рисунка), когда выделяются смысловые
единицы текста. Кластер помогает конкретизировать тему, образ, помогает
развитию речи, мышления, воображения.
Составление кластера
позволяет систематизировать имеющиеся знания и наглядно представить все факты
об изучаемом объекте.
Этапы работы при составлении кластера:
1. Посередине чистого листа пишется ключевое слово или
словосочетание, которое является «сердцем» идеи, темы.
2. Студент записывает все то, что вспомнилось им по
поводу данной темы. В результате вокруг «разбрасываются» слова или словосочетания,
выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы.
3. Осуществляется систематизация. Хаотичные записи
объединяются в группы, в зависимости от того, какую сторону содержания отражает
то или иное записанное понятие, факт.
4. По мере записи появившиеся слова соединяются
прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь
тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи. В итоге
получается структура, которая графически отображает наши размышления, определяет
информационное поле данной темы.
В работе над кластерами необходимо соблюдать следующие
правила:
- Не бояться записывать все, что приходит на ум. Дать
волю воображению и интуиции;
- Продолжать работу, пока не кончится время или идеи
не иссякнут;
- Постараться построить как можно больше связей. Не
следовать по заранее определенному плану.
Предметная область не ограничена, использование
кластеров возможно при изучении самых разнообразных тем.
Образец кластера – см. Приложение  Г.

7.4. Рекомендации по созданию презентации

Презентация – это способ представления информации.
Цель презентации — донести до целевой аудитории
полноценную информацию об объекте презентации в удобной форме.
Это вид самостоятельной работы
обучающихся по созданию наглядных информационных пособий, выполненных с помощью
мультимедийной компьютерной программы Power Point. Данный вид работы требует
координации навыков обучающегося по сбору, систематизации, переработке
информации, оформления ее в виде подборки материалов, кратко отражающих
основные вопросы изучаемой темы, в электронном виде. То есть создание
материалов-презентаций расширяет методы и средства обработки и представления
учебной информации, формирует у студентов навыки работы на компьютере. Материалы-презентации
готовятся обучающимся в виде слайдов с
использованием программы Microsoft Power Point
Презентация может
представлять собой сочетание текста, гипертекстовых ссылок,
компьютерной анимации, графики, видео, музыки и звукового ряда (но не
обязательно всё вместе), которые организованы в единую среду.
Презентация имеет сюжет,
сценарий и структуру, организованную для удобного восприятия информации. Отличительной
особенностью презентации является её интерактивность,
то есть создаваемая для пользователя возможность взаимодействия через элементы
управления.
Рекомендации и требования к
составлению презентации (Power Point):
1.
Основными принципами при
составлении презентации являются лаконичность, ясность, уместность,
сдержанность, наглядность (подчеркивание ключевых моментов), запоминаемость
(разумное использование ярких эффектов).
2.
Начинается презентация с заголовочного слайда, а завершается итоговым.
3.
 В заголовке (первый слайд)
приводится название и автор. Желательно придумать краткое название и поместить
его на все слайды (Вид — Колонтитул — Применить ко всем). Желательно также
сделать нумерацию слайдов и написать, сколько всего их в презентации.
4.
 В итоговом слайде рекомендуется
найти место для благодарности за внимание.
5.
 Каждый слайд должен иметь заголовок,
количество слов в слайде не должно превышать 40.
6.
 Используйте шаблоны для
подготовки профессиональной компьютерной презентации (КП). При разработке
оформления используйте дизайн шаблонов (Формат — Применить оформление).
Используйте одинаковое оформление в ходе всей презентации.
7.
 Не увлекайтесь яркими шаблонами,
информация на слайде должна быть контрастна фону, а фон не должен затенять
содержимое слайда, если яркость проецирующего оборудования будет не
достаточным. Подберите два-три различных фоновых оформления для того, чтобы
иметь возможность варьировать фон при плохой проекции.
8.
 Для фона и цвета применяйте
контрастные цвета. Используйте не более трех цветов на слайде: 1 – фон, 2 –
заголовок, 3 – текст.
9.
 Рекомендуемый шрифт для заголовка
не менее 24 пт.,  для основного текста – не менее 20 пт. На всех
слайдах выбирайте одинаковый тип и размер шрифта для текста.
10.
 Не располагайте текст на
изображении.
10. Текст
на слайдах должен быть простым и содержать ключевые данные, которые должны быть
Вами раскрыты.
11.
Не перегружайте презентацию
анимационными и звуковыми эффектами. Оптимальной настройкой эффектов анимации
является появление в первую очередь заголовка слайда, а затем — текста по
абзацам.
12.
В презентации желательно
использовать от 8-10 до 12-15 слайдов
Образец оформления и алгоритма презентации – см.
Приложение  Д.

7.5.
 Рекомендации по
составлению сравнительных таблиц

Для самостоятельной работы используется создание
таблиц на основе сравнительного анализа, когда студент для осуществления
самостоятельной работы имеет только объекты сравнения, а выявление сходства и
различия определяется им самим. Используя литературу, рекомендованную
преподавателем, студент выявляет характерные признаки, черты или виды, дающие
возможность рассмотреть объекты как схожие с одной стороны, и различные, с
другой.
Приветствуется использование студентами возможностей
цветовой графики в таблице. Это способствует лучшему запоминанию,
воспроизведению, анализу, творческому толкованию самостоятельно изученного
материала.
Завершение выполнения такого вида самостоятельной
работы студента – заполненная таблица, рассматривается преподавателем как
контроль полученных им знаний.
Образец составления сравнительной таблицы – см.
Приложение  Е.

7.6.
 Рекомендации по решению
задач, проблемных ситуаций

Задача – это
цель, заданная в определенных условиях, решение задачи – процесс достижения
поставленной цели, поиск необходимых для этого средств. Решение задачи фактически
сводится к использованию сформированного мыслительного действия, воспроизводству
готового знания. Такой вид мышления называют репродуктивным.
Алгоритм решения задач:
1. Внимательно прочитайте условие задания и уясните
основной вопрос, представьте процессы и явления, описанные в условии.
2. Повторно прочтите условие для того, чтобы чётко представить
основной вопрос, проблему, цель решения, заданные величины, опираясь на которые
можно вести поиски решения.
3. Произведите краткую запись условия задания.
4. Если необходимо составьте таблицу, схему, рисунок
или чертёж.
5. Определите метод решения задания, составьте план
решения.
6.Запишите основные понятия, описывающие процессы,  предложенные
заданной системой.
7. Найдите решение в общем виде, выразив искомые
понятия через заданные.
8. Проверьте правильность решения задания.
9. Произведите оценку реальности полученного решения.
10. Запишите ответ.
Проблема –
вид интеллектуальных задач, характеризующийся отсутствием готовых средств
решения.
Алгоритм решения проблемной ситуации:
1. Осознание проблемной ситуации.
2. Анализ условий, выделение того, что известно, и
того, что неизвестно, в результате чего проблема превращается в задачу.
3. Ограничение зоны поиска.
4. Формулирование гипотез как предположения о способах
решения задачи.
5. Реализация гипотезы.
6. Проверка, в которой гипотеза соотносится с
исходными условиями.
Если проверка подтверждает гипотезу, то осуществляется
реализация решения. Если нет — то процесс решения продолжается снова и
происходит до тех пор, пока решение не будет окончательно согласовано с
условиями задачи.

7.7.
Рекомендации по изготовлению
«памятки»

Слово «памятка» в словарях
русского языка определяется как «книжечка, содержащая короткие наставления о
чем-нибудь, руководство к чему-нибудь».
В современном понятии памятка — это
средство вербальной и/или визуальной передачи информации, краткое изложение
какого-либо вопроса или проблемы, а также самые важные сведения, которыми надо
руководствоваться в определенных жизненных ситуациях или при выполнении
определенной операции.
Памятка относится к особому речевому
жанру, не только информационному, но и оказывающему воздействие на эмоции и
эстетические чувства людей.
Важный аспект памятки о правилах
внутреннего (трудового, учебного и др.) распорядка — побуждение работников
(студентов и др.) к определенным действиям, направленным на профилактику
антикорпоративных (антиобщественных и других неэтичных) действий, поведения и
др., и формирование сознательной установки на этичное корпоративное поведение и
действия, укрепление трудовой (учебной) дисциплины.
Памятка может включать в себя:
- факты по проблеме (права, обязанности,
запреты и др.);
- советы, рекомендации, пожелания и др.;
- алгоритм действий в определенных
случаях, информацию об адресах и телефонах специализированных служб и других
учреждений и т.п.
Используются памятки в  ситуациях, когда
нет возможности непосредственного общения с аудиторией, и как дополнение к
общению.
По сравнению с другими средствами
пропаганды культурного и этичного поведения, и действий памятки имеют ряд преимуществ,
а именно:
- воздействуют на конкретные группы людей,
определенную аудиторию, что дает наибольший эффект;
- дёшевы и просты в изготовлении и
распространении.
По характеру содержания можно выделить
следующие виды памяток:
1. Памятка-алгоритм, в
которой все предлагаемые действия довольно жестко фиксированы, их
последовательность обязательна (например, «обязанности» работников
(студентов), «запреты»  и т.п.).
2. Памятка-инструкция, в
которой даются вполне конкретные указания о необходимости конкретных действий,
шагов (например:  перечисляя «права» студентов (работников), можно
указать на те, преимущества, которые они могут получить, воспользовавшись тем
или иным правом и т.п.).
3. Памятка-совет, рекомендация.
В ней целевая группа получает рекомендации о том, при каких условиях то или
иное действие (деятельность, поведение) осуществляется успешно (например,
как сознательно исключить из собственной речи нецензурные выражения или жесты;
как «забыть» на занятиях о мобильных устройствах и иных средствах связи и
т.п.).
4. Памятка-разъяснение, в
которой опровергаются устоявшиеся мнения и стереотипы и утверждаются другие,
основанные на более современных научных исследованиях.
5. Памятка-стимул, целью
которой является стимулирование человека, раскрытие перспектив его деятельности
и т.п. (например, сопоставление жизни с наркотиками и без них).
6. Памятка «вопрос-ответ».
Деление это условно, поскольку в каждом
виде памяток есть общее: информация, представленная с помощью выразительных
средств. Выбор той или иной модели содержательной части и художественного
оформления во многом зависит от целеполагания, тематики, характера целевой
аудитории, представлений и вкусов создателей данной памятки.
Рекомендации по изготовлению (составлению)
«памяток».
1.
Сначала в памятке разработайте информационное
сообщение, в котором необходимо для себя ответить на вопросы:
- чего мы хотим добиться?
- что люди должны понять в результате?
- какие действия они должны предпринять?
2. Четко следуйте цели. Не включайте в
памятку материал, не относящийся к теме: он только отвлечет от основной идеи
вашего сообщения. Следует помнить, что небольшой объем информации не позволяет
в тексте одной памятки затрагивать слишком много аспектов проблемы.
Целесообразнее выделить лишь один из них и именно ему посвятить содержание
памятки.
3. Особое внимание уделяйте правильно
составленному и рационально размещенному тексту. Текст памятки должен быть
написан живым, ясным, доступным неспециалисту языком; предложения - краткими,
набранными небольшими блоками; шрифт - простым, легко читаемым. Крупный шрифт
облегчает прочтение материала людьми пожилого возраста (или с проблемами со
зрением). Ни в коем случае нельзя набирать текст декоративным, трудноразличимым
шрифтом. Иллюстрации, ключевые слова, тематические строки информационного
сообщения должны быть простыми и ясными. Все незнакомые специальные термины
лучше объяснять. Текст нужно представить на проверку нескольким читателям,
чтобы убедиться, что он не содержит двусмысленных фраз.
4. Очень важно выбрать ту цветовую гамму,
на фоне которой текст будет восприниматься лучшим образом. Для облегчения
восприятия материала используйте не слишком сложное оформление. Цвет может
служить для выделения наиболее важной информации. Выбирайте его осторожно,
поскольку разные цвета вызывают разные эмоции, могут ассоциироваться с определенными
идеями, образами.
5. Проверяйте грамотность текста будущей
памятки, т.к. грамматическая ошибка или стилистическая неточность могут вызвать
недоверие к материалу.
6. Иллюстрация в памятке всегда
привлекает внимание. Могут использоваться фотографии, рисунки, диаграммы и т.п.
Используемые зрительные образы должны обладать определенной силой воздействия.
7. Структурно текст
памятки обычно представляет следующие блоки:
- заголовок (должен быть
точным, кратким, набираться большими буквами; его цель — привлечь внимание);
здесь же может быть указание, кому предназначена памятка (для студентов, для
работников и т.д.);
- ведущий абзац (заставляет
читать текст дальше, интригует);
- средний абзац (развивает
понимание и оценку предмета, отвечает на все вопросы);
- заключительный абзац
(дает понять, какое действие от читателя желательно).
8. Материал памятки подбирается с
расчетом на конкретную аудиторию. Внимание к той или иной информации зависит от
того, насколько значимые сведения она содержит для определенной группы людей.
И, например, памятка, призывающая подростков не
употреблять наркотики, должна отличаться от памятки, обращенной по этой же
проблеме к их родителям.
9. Идейное содержание материалов памятки
не должно вызывать у людей страха и отрицательных эмоций. При составлении
памяток для подростковой аудитории крайне важным является принцип
преимущественного позитива в изложении материала. Надо показать подростку не
то, как плохо курить, а как хорошо быть здоровым и не курить; раскрыть
преимущества жизни, свободной от никотина.
10. Необходимо осуществлять четкий,
жесткий контроль также за тиражированием и распространением памяток. Ибо то
отрицательное воздействие, которое способна принести непроверенная информация
или информация, поданная не с тем акцентом и не той группе пользователей,
способна повлечь за собой нарушение одного из краеугольных принципов
профилактики и всей этики, особенно врачебной  - принципа «Не навреди!».
В конце или в начале памятки обязательны
выходные данные: указание на ее разработчиков.
11. Убедительность материалов памятки
зависит не от длинного перечня правил, советов, запретов и рекомендаций, не от
сухой назидательности, а от того, насколько интересен и несложен текст. Можно
«оживить» его, используя афоризм, четверостишие, тезис.

Для изготовления «памятки» с помощью
технических средств, программ, можно воспользоваться шаблонами «Памятка», в
Интернет-ресурсах они имеются. Например, шаблон памятки, см. - Межрегиональный
проект «Web-квест «Медиабезопасность», предлагает / Шаблон памятки. - URL: http://studydoc.ru/doc/4353055/shablon-pamyatki.
Можно воспользоваться шаблоном «Буклет»,
возможно, это будет более удобно, см. - Буклет: электронные шаблоны. - URL: https://templates.office.com/ru-ru/Буклет-TM02911897.
Имеются и другие, например, см. - Шаблон создания "Памятки" (в
картинках). - URL: https://yandex.ru/images/search?text=Шаблон%20создания%20"Памятки".
Образец (примеры) оформленной «памятки» – см.
Приложение  Ж.

7.8. Рекомендации по составлению глоссария

Составление глоссария – это
вид самостоятельной работы студента, выражающийся в подборе и систематизации
терминов, непонятных слов и выражений, встречающихся при изучении темы.
Глоссарий (лат. glossarium — «собрание глосс») —
словарь узкоспециализированных терминов в какой-либо отрасли знаний с
толкованием, иногда переводом на другой язык, комментариями и примерами.
Глоссарий – это толковый словарь понятий и
терминов, употребляемых в изучаемой дисциплине или разделе.
Терминологический словарь - словарь, содержащий термины
определенной области науки, техники, искусства.
Дефиниция - это логическое определение слов,
придание фиксированного смысла определенным терминам.
Цель глоссария и терминологического
словаря – формирование
понятийного аппарата по изучаемой учебной дисциплине, ее части, разделу или
области знания, толкование наиболее употребительных в учебной дисциплине
терминов.
Оформляется письменно,
включает название и значение терминов, слов и понятий в алфавитном порядке.
Для составления глоссария по
заданной теме нужно найти информацию с разных источников (сеть Internet,
энциклопедии, методические, практические пособия, учебная литература), изучить
ее и составить в рукописном варианте или пользуясь текстовым процессором.
Общие требования
составления глоссария:
– Глоссарий состоит из слов,
соответствующих тематике задания;
– Используемые слова должны
быть именами существительными в именительном падеже единственного числа;
– Допускается использование
иностранных слов, если они подходят теме;
-     Обязательна точность в определении понятий
и характеристике терминов;
– Не допускаются
аббревиатуры, сокращения;
– Глоссарий должен быть
написан или напечатан.

Заключение

В методических указаниях были представлены задания для внеаудиторной самостоятельной работы студентов
(ВСР) очной формы обучения (базовой и углубленной подготовки) и методические
рекомендации обучающимся по их выполнению по дисциплине «Основы корпоративной
культуры и этики» для специальностей 21.02.03 Сооружение и эксплуатация
газонефтепроводов и газонефтехранилищ; 08.02.08  Монтаж и эксплуатация
оборудования и систем газоснабжения; 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация
промышленного оборудования (по отраслям); 15.02.07 Автоматизация
технологических процессов и производств (по отраслям); 18.02.09 Переработка
нефти и газа; 08.02.09 Монтаж, накладка и эксплуатация электрооборудования
промышленных и гражданских зданий.
Задания для ВСР, являются обязательными для
выполнения.
Целью и задачей выполнения внеаудиторных
самостоятельных заданий по курсу «Основы корпоративной культуры и этики»
является приобретение умения получать новые эмпирические, теоретические и
аксиологические знания, их систематизировать; оперировать базовыми понятиями;
решать познавательные задачи; логично выстраивать устные и письменные ответы.
Был предложен алгоритм действий, который, при условии
его выполнения, окажет помощь студентам и преподавателям организовать внеаудиторную
самостоятельную работу, повысить эффективность данного вида обучения.
Выполненные внеаудиторные самостоятельные работы (ВСР),
наряду с другими усвоенными учебными уровнями (контрольные опросы и др.)
является допуском к дифференцированному зачёту по дисциплине «Основы
корпоративной культуры и этики».
Методические указания помогут студентам
систематизировать, расширить и закрепить теоретические знания по изучаемой
дисциплине, сформировать у будущих специалистов представление о современной
корпоративной культуре и этике, о тех принципах, идеалах и ценностях, на
которые она должна опираться, а также показать её растущую роль в современной
организации и обществе.
Методические указания направлены также на то, чтобы
помочь студентам формировать нравственную культуру и навыки следования кодексу
корпоративной этики (ЧПОУ «Газпром колледж Волгоград» и ПАО «Газпром»),
ответственность и нормы корпоративной и профессиональной деятельности.
Предложенные методические указания помогут студентам выработать
умения и навыки:
- применять этические и культурные правила, нормы и
принципы в общении, профессиональной деятельности и повседневной жизни;
- корректировать свое общение, поведение и
корпоративную (профессиональную) деятельность с учетом культурных и этических
требований, норм;
- применять знания корпоративной культуры и этики для
формирования собственной корпоративной модели поведения в профессиональной
деятельности, коллективе (команде), для решения профессиональных задач.
Позволят сделать самостоятельную работу эффективной,
позволят приобрести умения самостоятельной организации деятельности
(самообразовательной компетентности), умения учиться, будут способствовать
формированию необходимых общих компетенций.

Приложение А

                                   (обязательное)
Образец и оформление
титульного листа реферата

ЧАСТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГАЗПРОМ КОЛЛЕДЖ ВОЛГОГРАД»

РЕФЕРАТ

по дисциплине «Основы корпоративной культуры и
этики»

тема: «Указать
тему реферата»

специальность (указать шифр и название
специальности)

                              Выполнил (а):    Андреев Е.В.
                                        студент группы

                                         (указать
код и номер  группы)
         Проверил
преподаватель:  Ф.И.О., должность,
                             научное звание (если  имеется)

Волгоград
20___
Приложение Б

                  (обязательное)
Пример оформления оглавления

Оглавление

Введение……...…………………….........................................................................3
1.  1 Название пункта…………………………………..…..................................4
1.2  Название пункта…………………………………..…..................................7
1.3  Название пункта…………………………………..…................................11
Заключение……..………………………...............................................................14
Список используемой литературы…..……….....................................................15

Приложение В

(обязательное)

Пример оформления списка используемой литературы

Список используемой литературы

1.
Спивак, В.А. Корпоративная
культура: теория и практика Текст] / В.А. Спивак. – СПб. [и др.]: Питер, 2017.
– 352 с.
2.
Капитонов, Э.А. Корпоративная
культура: теория и практика [Текст] / Э.А. Капитонов, Г.П. Зинченко, А.Э.
Капитонов. – М.: Альфа-Пресс, 2017. – 352 с.
3.
Красовский, Ю.Д. Организационное
поведение [Текст]: учеб. пособие для вузов / Ю.Д. Красовский. – 2-е изд.,
перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2016. – 511 с.
4.
Белолипецкий, В.К.
Этика и культура управления [Текст]:
учебно-практическое пособие / В.К. Белолипецкий, Л.Г. Павлова. – М.: ИКЦ
«МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2016. – 384 с.
5.
Мартин, Г. Корпоративные
репутации, брендинг и управление персоналом. Стратегический подход к управлению
человеческими ресурсами [Текст]  / Грэм Мартин и Сьюзан Хетрик; [пер. с англ.
Е.И. Титова; науч. ред. М.А. Беликова]. – М.: ООО «Группа ИДТ», 2016. – 336 с.
6.
Козлова, Н.П. Роль корпоративной
культуры в формировании деловой репутации компании [Текст] / Н.П. Козлова //
Известия ПГПУ им. В.Г. Белинского. - 2011. - № 24. - С. 288 - 291.
7.
Соломанидина, Т.О. Организационная
культура компании [Текст] / Т.О. Соломанидина. – М.: Инфра-М, 2016. – 624 с.
8.
Шермерорн, Дж. Организационное
поведение, 8-е издание [Текст] / Дж.Шермерорн, Дж.Хант, Р.Осборн; пер. с англ.
под ред. Е.Г. Молл. – СПб.: Питер, 2016. – 637 с.
9.
ПАО «Газпром»: официальный сайт. -
URL:  http://gazsprom.ru/sajt.
10.
ЧПОУ «Газпром колледж Волгоград»:
официальный сайт. - URL:  http://volgograd-college.gazprom.ru.
11.
Кодекс корпоративного управления
ПАО «Газпром». - URL:  http://gazsprom.ru/sajt.
12.
Кодекс корпоративной этики ПАО
«Газпром». - URL:  http://gazsprom.ru/sajt.
13.
Кодекс корпоративной этики ЧПОУ
«Газпром колледж Волгоград». - URL:  http://volgograd-college.gazprom.ru.
14.
Правила внутреннего распорядка для
обучающихся ЧПОУ «Газпром колледж Волгоград». - URL:  http://volgograd-college.gazprom.ru.
15.
Паринова, А. Роль корпоративных
мероприятий во внутренней политике Компании / Паринова, А. // HR-Journal. –
Электрон. журн. - URL: http://www.hr-journal.ru/articles/oc/pro-polit.html
(дата обращения: 18.08.2018).

                                                                                Приложение
Г

(информационное)
Образец составления
кластера

Приложение Д

(информационное)
Образец оформления и
алгоритма презентации

1.
Первый слайд:

Тема
  информационного сообщения (или иного вида задания):
_____________________________________________________
Подготовил:
  Ф.И.О. студента, курс, группа, специальность
Руководитель:
  Ф.И.О. преподавателя

2.
Второй слайд

План:
1.
  ______________________________.
2.
  ______________________________.
3.
  ______________________________.

3.
Третий слайд

Список
  используемой литературы:

4.
Четвертый и другие слайды (рекомендуется от 5 до 12 слайдов)

Лаконично
  раскрывает содержание информации,
можно
  включать рисунки, автофигуры, графики,
диаграммы
  и другие способы наглядного отображения информации

1.
Итоговый слайд

благодарность за внимание
(например: «Спасибо за внимание»,
  «Благодарю за внимание» и т.п.)

                                                                                Приложение
Е

(информационное)
Образец составления
сравнительной таблицы

Типы экономических
  систем

Линии сравнения

Традиционная

Централизованная
  (командная)

Рыночная

1) Что производить?

Продукты сельского
  хозяйства, охоты, рыболовства. Производится мало продуктов и услуг. Что
  производить, определяется обычаями и традициями, которые меняются медленно

Определяется группами
  профессионалов: инженеров, экономистов, специалистов по компьютерам,
  представителями промышленности – «плановиками»

Определяют сами
  потребители. Производители производят то, что хотят потребители, т. е. то,
  что может быть куплено

2) Как производить?

Производят так и тем,
  как и чем, производили предки

Определяется планом

Определяют сами
  производители

3) Кто получает
  товары и услуги?

Большинство людей
  существует на грани выживания. Добавочный продукт достается вождям или
  собственникам земли, оставшаяся его часть распределяется согласно обычаям

«Плановики»,
  направляемые политическими лидерами, определяют, кто и сколько будет получать
  товаров и услуг

Потребители получают
  столько, сколько хотят, производители – прибыль

4) Определение

Способ организации
  экономической жизни, базирующийся на отсталой технологии, широком
  распространении ручного труда, многоукладности экономики

Способ организации
  экономической жизни, при котором капитал и земля практически все
  экономические ресурсы находятся в собственности государства

Способ организации
  экономической жизни, при котором капитал и земля находятся в частной
  собственности отдельных лиц

Приложение Ж

(информационное)
Образец (примеры) оформленной
«памятки»

Рисунок 1 – Пример № 1
изготовленной и оформленной памятки

Рисунок 2 – Пример № 2
изготовленной и оформленной памятки

                               продолжение Приложения Ж

(информационное)
Образец (примеры) оформленной
«памятки»

Рисунок 3 – Пример  № 3
изготовленной и оформленной памятки

Рисунок 4 – Пример № 4
изготовленной и оформленной памятки

Скачано с www.znanio.ru

[1]
Плагиат (от лат. plagio - похищаю) - вид
нарушения прав автора или изобретателя. Состоит в незаконном использовании под
своим именем чужого произведения (научного, литературного и др.) или
изобретения, рационализаторского предложения (полностью или частично) без
указания источника заимствования. Уголовно наказуемое деяние в соотв. со ст.
146 УК РФ.

[2]
Конформизм – изменение поведения или убеждений в результате реального
или воображаемого давления группы.

[3]
Абсентеизм – общее количество потерянных рабочих дней (или часов), т.е.
частота случаев отсутствия на работе (рабочем месте).

file_name: Мет ук по сам раб_Осн. корп. культуры и этики_Орлова.doc

alt: Современная система образования предполагает сокращение аудиторной нагрузки студентов и увеличение объема часов на самостоятельную работу, что увеличивает значимость текущего контроля знаний студентов, в том числе…

alt: Критерии оценки презентации

alt: Выставляется за удовлетворительное качество: выполнение работы на уровне запоминания (чтение, воспроизведение изученного материала через таблицу, но в полной мере обучающийся не может воспользоваться результатами своей…

alt: Оценка Критерии оценки «5» (отлично)

alt: Выставляется, если глоссарий содержит не все необходимые термины 50% (общий объем менее 51 термина), при этом соответствуют теме (темам); термины расположены в алфавитном (или нет)…

alt: Самостоятельная работа № 2 по теме 1

alt: Айрис-пресс, 2012. – 448 с. 3

alt: Самостоятельная работа № 3 по теме 1

alt: Самостоятельная работа № 4 по теме 1

alt: Кошева, А.А. Канке. – М.: ИД ФОРУМ,

alt: Самостоятельная работа № 5 по теме 2

alt: Дополнительная: 1. Капитонов,

alt: Самостоятельная работа № 6 по теме 2

alt: Ситуация для анализа. Поставщик упаковочных материалов при заключении нового контракта предлагает главному технику компании, осуществляющему закупку материалов, полностью оплаченный уик-энд в клубе для игры в…

alt: Самостоятельная работа № 7 по теме 3

alt: Текст] / Грэм Мартин и Сьюзан

alt: Клятва Гиппократа. Материал из

alt: Первый из них предполагает направленный критический анализ, как самой информации, так и способов ее получения и подачи автором; второе – поиск тех суждений, фактов, по…

alt: Введение. 4. Основная часть

title: Методические указания по организации самостоятельной работы по дисциплине «Основы корпоративной и этики»