extracted_text:
План
воспитательной работы в 4 «Б» классе на 2021-2022 уч. год
СЕНТЯБРЬ

Модуль

Дело

Дата

Форма завершения

Классное руководство

Классный
  час - посвящен дню науки и технологий.
Урок
  ОБЖ

01.09

Сценарий
(папка)

Школьный урок

Киноурок «Хорошие песни» Тема: доброжелательность

01.09

Обсуждение детских инициатив

Самоуправление

Совет младшего звена

10.09

Утвердить план и список

Профориентация

Час
  атамана
  с участием казаков- наставников в рамках Союза казачьей молодежи.

Справка

Школьные
  медиа

Знакомство
  «Улицы нашей станицы»

11.09

Фото-отчет

Экскурсии,
  экспедиции, походы

Экскурсия
  4 Б

Фото-отчет

Организация
  предметно-эстетической среды

Акция
  «Уют в школе и вокруг»  Посадка роз

В течение месяца

Фото-отчет

Ключевые
  общественные дела

Международный
  день распространения грамотности.

8.09

Фото-отчет

Работа
  с родителями

Готовность
  школы к учебному году. Итоги ремонта школы. Нагрузка учащихся, расписание,
  режим работы школы. Ответственность родителей за своих детей. Бесплатное
  питание. Безопасность учащихся. Кружки и секции в школе. Внешний вид,
  прививки. Работа психологической службы. Ящик доверия. Суицидальное
  поведение.  Утверждение плана работы родительского комитета. Родительское
  собрание. Психологические аспекты готовности учащихся к школе. Родительские
  собрания: «Правила поведения подростков и внешний вид».  Акция  «Дорога в
  школу»

По графику

Протокол

Профилактика

Инструктаж
  уч-ся.  «Права и обязанности учащегося МБОУ СОШ №24», «Правила поведения на
  улице и в общественных местах». ПДД.   Инструктаж. Социально – педагогическое
  тестирование. Рассмотрение персональных  дел.

До 10.09

Протокол.

Внеурочная
  деятельность

Организация
  внеурочной деятельности по направлениям: духовно-нравственное,
социальное, обще интеллектуальное, общекультурное,
  спортивно-оздоровительное.
Утверждение
  планов кружков и секций и планирование 2021-2022 уч год. Распределение
  выставок и работ учащихся на учебный год. Планирование и оказание поддержки.
  Ведение летописи о школе. Организация внешкольных мероприятий (посещение
  театра, кино, цирк и т.д.). Утверждение списков кружков и секций.

До 15.09

Проведение занятий

ДОО

Организация
  отряда ДЮП, ЮИД. Месячник ПДД (план прилагается).
Акция
  «Внимание! Дети!» с 1-10.09., 25-29.09.
Дежурство
  родителей на пешеходных переходах.
Отряд
  ЮИД.  Беседы по ПДД,   Совместный план с СКМ.

До 15.09

Фото -отчет

Работа
  с документацией

Социальный
  паспорт классов, акты МБУ, организация дежурства

До 20.09

Социальный паспорт

Памятные
  даты

Информационный
  час. Международный день Жестовых языков. Международный день глухих.

23,26.09

Конспекты мероприятий

ОКТЯБРЬ

Классное руководство

Классный час по теме киноурока — обсуждение детских
инициатив и плана
реализации социальных практик. Акция «Дорогие
  мои старики…»  - посещение и поздравление учителей ветеранов Всероссийский
  урок ОБЖ. Час атамана с участием казаков- наставников в рамках Союза
  казачьей молодежи.

2.10
4.10

Фото-отчет

Школьный урок

Киноурок «Друг в беде не
бросит» Тема: помощь вместо
осуждения
Киноурок «Три солнца»
Тема: уважение
  Уроки Мужества.

В
  течение месяца

Фото-отчет

Самоуправление

Праздничный концерт  ко дню учителя.

5.10

Папка
  «День самоуправления»

Профориентация

Старт конкурса «Лучший казачий класс!»     «Мир
  профессий глазами детей» Час атамана с участием
  казаков- наставников в рамках Союза казачьей молодежи.

1.10

Положение

Мониторинг

Школьные медиа

Работа
  еженедельных пятиминуток,
Пресс – центр «Твои достижения – Краснодарский край!».

В
  течение месяца

Фото-
  отчет

Экскурсии, экспедиции, походы

«Моя Безопасность». Экскурсия в музей.

Фото-
  отчет

Организация предметно-эстетической среды

Акция «Десять добрых дел».  Акция «Милосердие».
  Посещение ветеранов.

к
  1.10

Фото-
  отчет

Ключевые общественные дела

Военно-
  спортивная игра «Зарница»
Акция «Книга – лучший друг!» КТД «Мисс «Золотая
  осень».

5.10
28.10

Сценарий,
  презентация

Работа
  с родителями

Родительский лекторий «Работа кружков и секций.
  Профилактика правонарушений, Закон КК 1539».

23.10

Протокол

Профилактика

Каникулярная занятость учащихся, состоящих на
  различных формах профилактического учета. Исполнение Закона КК № 1539-ФЗ.

В
  течение месяца

Протокол

Внеурочная деятельность

Организация внешкольных мероприятий
  (посещение театра, кино, цирк и т.д.). План работы на каникулы..
  Клуб семейного выходного дня. Организация каникул.

29.10

Фото-отчет

ДОО

Работа   ЮИД

В
  течение месяца

Фото-отчет

Работа с документацией

Информация руководителя спортивного клуба о работе
  спортивных секций, о привлечении большего количества учащихся к занятиям
  спортом.

Отчёт

Памятные даты

Международный день детского церебрального паралича.
  Всемирный день математики. 100-летие со дня рождения академика Российской
  академии образования Эрдниева Пюрвя Мучкаевича. Международный день школьных
  библиотек – четвертый понедельник октября

6.10
15.10

Конспекты
  мероприятий

НОЯБРЬ

Классное руководство

Классные часы, беседы, лекции, дискуссий: - «Явление
  экстремизма в молодежной среде»; «Твой правовой статус». Работа еженедельных
  пятиминуток. Уроки Мужества по плану.

11.11

Сценарии

Фото-отчет

Школьный урок

Киноурок «Мой танец» Тема: честность

2.11

Фото-отчет

Самоуправление

Организация перемен

16.11

Сценарии

Фото-отчет

Профориентация

Игры-доказательства:
  «Что такое –хорошо, и что такое плохо».

9.11

Сценарии

Фото-отчет

Школьные медиа

Ролики инстаграм

В
  течение месяца

Сайт
  школы, инстаграм

Экскурсии, экспедиции, походы

Экскурсии по памятным местам

В
  течение месяца

Маршрут

Фото-отчет

Организация предметно-эстетической среды

Месячник в рамках Всемирного Дня
  борьбы со СПИДом
Оформление
  стенда «Мы за Здоровую нацию»! Операция «Уют в школе».

В
  течение месяца

Фото-отчет

Ключевые общественные дела

Торжественная линейка    «День
  народного единства-урок гражданственности»

3.11

Сценарии

Фото-отчет

Работа
  с родителями

Родительский лекторий «Трудный ребенок. Так ли это?»
  Права и обязанности родителей. Подготовка к Новогодним мероприятиям.  Опасность
  на дорогах. ПДД.

26.11

Фото-отчет

Профилактика

Лекторий: «Твои
  гражданские права» Беседа «Предупреждение преступлений среди
  несовершеннолетних». Международный день толерантности.

В
  течение месяца

Информационная
  справка

Внеурочная деятельность

Организация внешкольных мероприятий
  (посещение театра, кино, цирк и т.д.). План работы на каникулы..
  Клуб семейного выходного дня. Организация каникул.

ДОО

Всероссийский урок «История самбо». Показательные
  дружеские встречи. Организация работы на каникулах.

16.11

Фото-
  отчет

Работа с документацией

Согласно плану

Памятные даты

Международный день слепых.
Международный день толерантности.
День матери в России (выставка)
День начала Нюрнбергского процесса. (подбор
  литературы)

13.11
16.11
26.11
20.11

Фото-отчет

ДЕКАБРЬ

Классное руководство

Еженедельные пятиминутки. Урок Мужества.
  День Героев Отечества  митинг. Конкурс «Лучший казачий класс» (научно
  практическая конференция) «Лучший казачий класс» (обрядовая культура
  кубанского казачества). ЗОЖ

В
  течение месяца

Фото-отчет

Школьный урок

Киноурок «БВ» Тема: прощение
  Обсуждение.

В
  течение месяца

Фото-отчет

Самоуправление

День добровольца (волонтера)

В
  течение месяца

Фото-отчет

Профориентация

Час атамана
  с участием казаков- наставников.

В
  течение месяца

Протокол

Школьные медиа

Ролики инстаграм

В
  течение месяца

Новости
  на сайте школы

Экскурсии, экспедиции, походы

Экскурсии по памятным местам

В
  течение месяца

Маршрут

Фото-отчет

Организация предметно-эстетической среды

Конкурс «Лучшая Елка». Конкурс «Оформление кабинета
  к Новому году»

1-11 кл

Фото
  отчет

Ключевые общественные дела

КТД и Классный час «День Матери- Казачки». КТД Новогодние
  представления «Здравствуй новый год»! Конкурс «Снегурочек»

1-11 кл

Сценарий,
 Фото
  отчет

Работа
  с родителями

Меры безопасности при посещении новогодних
  мероприятий. Профилактика вредных привычек. Религиозный
  экстремизм. Внешний вид.  Правовые знания родителей. ОБЖ.

В
  течение месяца

Инструктаж

Профилактика

Классный час «Уголовная ответственность
  несовершеннолетних»

10.12

Сценарий
  + фото

Внеурочная деятельность

Организация внешкольных мероприятий
  (посещение театра, кино, цирк и т.д.). План работы на каникулы.
  Клуб семейного выходного дня. Организация каникул.

В
  течение месяца

План

ДОО

КТД «Самые сильные, смелые, ловкие». Работа   ЮИД.

В
  течение месяца

Фото
  отчет

Работа с документацией

Отчеты по плану за 1 полугодие. Анализ
  воспитательной работы за 1 полугодие. Мониторинг участия класса в
  мероприятиях школы.

До
  5.01

Анализ
  по ВР

Памятные даты

Международный день инвалида.
День Неизвестного солдата.
200-летие со дня рождения Н.А. Некрасова – выставка
День Конституции Российской Федерации.
165 лет со дня рождения И.И. Александрова (Решение
  задач).

3.12
3.12
10.12
12.12
25.12

Фото-отчет
Конспекты
  мероприятий

ЯНВАРЬ

Классное руководство

Еженедельные пятиминутки. Уроки Мужества по плану
  Открытие
  месячника оборонно-массовой и военно-патриотической работы.

20.01

План

Школьный урок

Киноурок «Чистодей»  Тема: трудолюбие

В
  течение месяца

Фото-отчет

Самоуправление

Организация активных перемен.

В
  течение месяца

Фото-отчет

Профориентация

Час атамана
  с участием казаков- наставников

Фото-отчет

Школьные медиа

Ролики инстаграм

В
  течение месяца

Новости
  на сайте школы

Экскурсии, экспедиции, походы

Экскурсии по памятным местам Посещение
  музеев г. Новороссийска.

В
  течение месяца

Маршрут

Фото-отчет

Организация предметно-эстетической среды

Выставка буклетов «Мы помним, гордимся!»

В
  течение месяца

Фото-отчет

Ключевые общественные дела

По плану месячника. Выставки. Фестивали. Викторины.
  Конкурсы.

В
  течение месяца

Фото-отчет

Работа
  с родителями

Изучение закона РФ «О профилактике правонарушений
  среди несовершеннолетних». Уголовная ответственность несовершеннолетних.
  Усиление дежурства по школе. Беседа Воспитание здорового ребенка в семье. Итоги
  1 полугодия и планирование на 2 полугодие.

10.01

Протокол

Профилактика

Система работы с детьми из группы риска и
  проблемными семьями.

В
  течение месяца

Протокол

Внеурочная деятельность

Организация
  внешкольных мероприятий (посещение театра, кино, цирк и т.д.). План работы на
  каникулы. Клуб семейного выходного дня.

В
  течение месяца

Фото-отчет

ДОО

Правила поведения уч-ся на улице и на
  дорогах. Работа  ЮИД.

В
  течение месяца

Фото-отчет

Работа с документацией

Система работы по профилактике суицидального
  поведения и квалифицированная помощь в критических ситуациях.

До
  15.01

Протокол

Памятные даты

Всемирный день азбуки Брайля. День полного
  освобождения Ленинграда от фашистской блокады (1944)

Конспекты
  мероприятий

ФЕВРАЛЬ

Классное руководство

Еженедельные пятиминутки. Уроки Мужества по плану
  Закрытие
  месячника оборонно-массовой и военно-патриотической работы. Сбор
  информации о войнах -  интернационалистах, ветеранов Вов, «Имя Героя»,
Конкурс
  рисунков, стенгазет, творческих работ, боевых листов посвященных Дню
  защитника Отечества. Конкурс агитбригад
  «Наши войска- самые лучшие!» «Афганистан – боль в
  моей душе». Линейка «Бескозырка».

В
  течение месяца

План

Школьный урок

Киноурок «Ванька-адмирал» Тема: герой, пример для
подражания
Киноурок «Трудный выбор» Тема: моральный выбор

В
  течение месяца

Фото-отчет

Самоуправление

Конкурс   «А ну-ка мальчики»

02.

Фото-отчет

Профориентация

Час
  атамана
  с участием казаков- наставников в рамках Союза казачьей молодежи.
Военно – спортивная игра «России служат казаки!»

В
  течение месяца

Протокол

Школьные медиа

Ролики инстаграм

В
  течение месяца

Новости
  на сайте школы

Экскурсии, экспедиции, походы

Экскурсии по памятным местам Посещение
  музеев г. Новороссийска.

В
  течение месяца

Маршрут

Фото-отчет

Организация предметно-эстетической среды

Санитарное состояние «Уют в школе»

В
  течение месяца

Фото-отчет

Ключевые общественные дела

День защитника Отечества. Конкурс патриотической
  песни

До
  18.02

Фото
  отчет

Работа
  с родителями

Работа социального педагога с
  родителями.
Индивидуальные беседы психолога с родителями.  (по
  отд. плану) «Охрана прав детства и защита несовершеннолетних по реализации
  Закона РФ  о Правах ребенка»

В
  течение месяца

Протокол

Профилактика

Заседание
  СПП. Организация уч-ся с девиантным поведением.

По
  плану

Протокол

Внеурочная деятельность

Организация внешкольных мероприятий
  (посещение театра, кино, цирк и т.д.).    Клуб семейного
  выходного дня.

В
  течение месяца

Фото-отчет

ДОО

Внеклассное мероприятие:  Азбука дорожного движения.

Фото-отчет

Работа с документацией

Согласно ВШК

Протокол

Памятные даты

День Российской науки.
День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг
  за пределами Отечества
Международный день родного языка.
День защитника Отечества.

8.02
15.02
21.02
23.02

Фото-отчет

МАРТ

Классное руководство

Еженедельные  пятиминутки. Уроки Мужества по
  плану

Фото-отчет

Школьный урок

Киноурок «Экзамен»
Тема: аккуратность Киноурок «8 марта»
Тема: наблюдательность

В
  течение месяца

Фото-отчет

Самоуправление

Конкурс «Мисс Весна»

5.03

Сценарий
  фото-отчет

Профориентация

Час атамана
  с участием казаков- наставников

В
  течение месяца

Отчет

Школьные медиа

Ролики инстаграм

В
  течение месяца

Новости
  на сайте школы

Экскурсии, экспедиции, походы

«Кубань православная» - экскурсии по храмам Кубани

В
  течение месяца

Маршрут

Фото-отчет

Организация предметно-эстетической среды

Санитарное состояние «Уют в школе» Субботник

В
  течение месяца

Фото-отчет

Ключевые общественные дела

Конкурс «Моя мама и Я»

7.03

Сценарий
  + фото

Работа
  с родителями

Родительские собрания. Заседание
  родительского комитета. Привлечение родителей к организации проведения
  каникул. Проблема воспитания эстетической культуры у детей.

21.03

Протокол

Профилактика

Беседа
  «Мы будущее России»

Протокол

Внеурочная деятельность

Организация внешкольных мероприятий
  (посещение театра, кино, цирк и т.д.).    Клуб семейного
  выходного дня.

В
  течение месяца

Фото-отчет

ДОО

Внеклассное мероприятие: Азбука дорожного движения.

В
  течение месяца

Фото-отчет

Работа с документацией

Протоколы родительских собраний. Разработки
  мероприятий и классных часов.

В
  течение месяца

Фото-отчет

Памятные даты

Всемирный день иммунитета.
Всемирный день гражданской обороны. Урок ОБЖ.
Международный женский день.
Неделя математики.
День воссоединения Крыма и России.
Всероссийская неделя музыки для детей и юношества.

1.03
1.03
8.03
14.03
18.03
21.03

Конспекты
  мероприятий

АПРЕЛЬ

Классное руководство

Еженедельные  пятиминутки. Уроки Мужества по
  плану
Линейка «День реабилитации кубанского казачества».
День космонавтики. Гагаринский урок «Космос – это
  мы».  «Полет во вселенной».

В
  течение месяца

Разработки
  урока Мужества

Школьный урок

Киноурок «Мой друг
Дима Зорин»
Тема: благородство Киноурок «За руку
с
Богом»
Тема: бескорыстие

В
  течение месяца

Фото-отчет

Самоуправление

Акция «Чистота – залог здоровья»

В
  течение месяца

Фото-отчет

Профориентация

Час атамана
  с участием казаков- наставников

В
  течение месяца

Отчет

Школьные медиа

Ролики инстаграм

В
  течение месяца

Новости
  на сайте школы

Экскурсии, экспедиции, походы

«Кубань православная» - экскурсии по храмам Кубани

В
  течение месяца

Маршрут

Фото-отчет

Организация предметно-эстетической среды

Проекты благоустройства школьного двора

В
  течение месяца

Проект

Ключевые общественные дела

Фестиваль вальса «Ах этот Вальс….»

25.04

Фото-отчет

Работа
  с родителями

Родительский лекторий Тема: «Выпускной вечер»,
  «Последний звонок», «Прощание с начальной школой».ПДД, ЧС и пожарная
  безопасность. Безопасность на водоемах. Паводок.. «Социометрия».  Знание прав
  и обязанностей (По материалам Конвенция ООН, Закон РФ «О правах ребенка»).

В
  течение месяца

Фото-отчет

Профилактика

Профилактика употребления несовершеннолетними
  наркотических, токсических,  алкогольных и психоактивных веществ. Предупреждение
  преступлений среди несовершеннолетних. Заседание СПП. Организация уч-ся с
  девиантным поведением.

В
  течение месяца

Протокол

Внеурочная деятельность

Организация внешкольных мероприятий
  (посещение театра, кино, цирк и т.д.).   Клуб семейного
  выходного дня.

В
  течение месяца

Фото-отчет

ДОО

Внеклассное мероприятие: Азбука
  дорожного движения.

В
  течение месяца

Фото-отчет

Работа с документацией

Обсуждение опыта работы классного
  руководителя по организации самоуправления в классе. Диагностики:
  социометрия класса, удовлетворенность учащихся и родителей УВП.  Мониторинг
  деятельности классного руководителя.
 «Диагностика воспитательного процесса в
  работе классного

В
  течение месяца

Протокол

Памятные даты

День космонавтики. Гагаринский урок «Космос – это
  мы».
День местного самоуправления.
Всероссийский открытый  урок  «ОБЖ» - день пожарной
  охраны

12.04
21.04
30.04

Конспекты
  мероприятий

МАЙ

Классное руководство

Еженедельные  пятиминутки. Уроки Мужества по
  плану «Мы помним Ваши  имена». Приглашение и посещение ветеранов на дому,
  поздравление.

В
  течение месяца

Фото-отчет

Школьный урок

Киноурок «Лошадка для героя»
  Тема: чувство долга

В
  течение месяца

Фото-отчет

Самоуправление

Подведение итогов  и организация заключительного
  флешмоба «Ура, у нас каникулы»

В
  течение месяца

Фото-отчет

Профориентация

Час атамана
  с участием казаков- наставников

В
  течение месяца

Отчет

Школьные медиа

Ролики инстаграм

В
  течение месяца

Новости
  на сайте школы

Экскурсии, экспедиции, походы

«Экскурсии по памятным местам»

В
  течение месяца

Маршрут

Фото-отчет

Организация предметно-эстетической среды

Акция «Милосердие», «Забота».
«Прощание с начальной школой»,

25.05

Сценарий
  + фото-отчет

Ключевые общественные дела

 Конкурс строевой подготовки.  Смотр
  строя и песни, посвященный Дню Победы  «Идет солдат по
  городу»

5.05

Фото-отчет

Работа
  с родителями

Организация летнего труда и отдыха. Тема собрания: «Выпускной вечер», «Последний
  звонок», «Прощание с начальной школой». О подготовке школы к новому учебному
  году. Правила поведения летом.   ПДД, ЧС, Пожарная безопасность. ОСВОД.

В
  течение месяца

Протокол

Профилактика

Правовой всеобуч

В
  течение месяца

Протокол

Внеурочная деятельность

Организация внешкольных мероприятий
  (посещение театра, кино, цирк и т.д.).  Клуб семейного
  выходного дня.

В
  течение месяца

Фото-отчет

ДОО

Внеклассное мероприятие:  Азбука дорожного движения.

В
  течение месяца

Фото-отчет

Работа с документацией

Отчет о воспитательной работе с классом за 2021-2022
  уч.год

28.05

Отчет
  классного руководителя.

Памятные даты

Международный день борьбы за права инвалидов.
День Победы советского народа в ВОв 1941-1945 годов.
Международный день семьи
День главного государственного флага Российской
  Федерации.
День славянской письменности  и культуры.

5.05
9.05
15.05
22.05
24.05

Конспекты
  мероприятий

file_name: План воспитательной работы в 4 Б.docx

alt: Экскурсии, экспедиции, походы

alt: МАРТ Классное руководство

alt: Школьный урок Киноурок «Мой друг

title: План воспитательной работы


extracted_text:
Проверочная по разделу «Делу время –
потехе час»
Вариант 1
1.Вспомни
имя Шварца.
А)
Евгений Львович         Б) Лев Евгеньевич В) Евгений Леонидович     Г) Леонид
Евгеньевич
2.Кто
написал произведение «Никакой я горчицы не ел»?
А)
В.В.Голявкин         Б) Н.Н.Носов        В) В.Ю.Драгунский
Г) Е.Л.Шварц
3.Из
какого произведения эти выражения?
И
в ус не дует. Терять время понапрасну.
А)
«Главные реки»                                Б) «Что любит Мишка»
В)
«Сказка о потерянном времени»                        Г) «Никакой я горчицы не
ел»
4.Произведение
какого композитора играл Борис Сергеевич (герой произведения «Что любит
Мишка»)?
А)
Баха              Б) Прокофьева              В) Шопена                        Г)
Чайковского
5.Кто
из авторов высказывает такую мысль?

Так устроено на свете: от любого несчастья может спастись человек.
А)
В.В.Голявкин                       Б) Н.Н.Носов                           В)
В.Ю.Драгунский           Г) Е.Л.Шварц
6.Укажи
героев «Сказки о потерянном времени».
А)
Петя Зубов        Б) Ольга Капитоновна                  В) Наденька
Г) Кораблёв
7.Укажи,
к какой группе рассказов относится рассказ В.Ю.Драгунского «Главные реки».
А)
Рассказы о животных                     Б) Рассказы о природе
В)
Юмористические рассказы                       Г) Рассказы о подвигах
8.Укажи
пословицу, которая не подходит к «Сказке о потерянном времени» Е.Л.Шварца
А)
Делу время – потехе час.                      Б) Один пашет, а семеро руками
машут
В)
Откладывай безделье, но не откладывай дела.
Г)
Безделье ускоряет наступление старости, труд продлевает нашу молодость.

Проверочная по разделу «Делу время – потехе час»
Вариант 2
1.Как
зовут Голявкина?
А)
Виктор Владимирович             Б) Владимир Викторович
В)
Виктор Валентинович                 Г) Валентин Викторович
2.Кто
написал «Сказку о потерянном времени»?
А)
Е.Л.Шварц        Б) В.В.Голявкин             В) В.Ю.Драгунский           Г)
Н.Н.Носов
3.Из
какого произведения эти выражения?

Держать ухо востро. Как сквозь землю провалился.
А)
«Никакой я горчицы не ел»                  Б) «Сказка о потерянном времени»
В)
«Что любит Мишка»                    Г) «Главные реки»
4.Что
больше всего на свете любил Борис Сергеевич (герой произведения «Что любит Мишка»)?
А)
Песенки     Б) Музыку        В) Животных          Г) Детей
5.У
кого из авторов вместо отрицательных героев действуют отрицательные качества
человека: трусость, жестокость, вероломство?
А)
у Е.Л.Шварца                 Б) у Н.Н.Носова      В) у В.В.Голявкина         Г)
у В.Ю.Драгунского
6.Укажи
героев произведения «Главные реки».
А)
Раиса Ивановна           Б) Петя Зубов                     В) Мишка                       Г)
Кораблёв
7.Укажи,
к какой группе рассказов относится рассказ В.Ю.Драгунского «Что любит Мишка».
А)
Рассказы о животных       Б) Рассказы о природе
В)
Юмористические рассказы                 Г) Рассказы о подвигах
8.Укажи
пословицу, которая не подходит к рассказу «Никакой я горчицы не ел».
А)
Не сиди сложа руки, так не будет и скуки.   Б)Если за день ничему не научился,
зря прожил день.
В)
Готовь сани с весны, а колёса с осени.        Г) Скучен день до вечера, коли
делать нечего.

Ключ
ко 2 варианту

1

2

3

4

5

6

7

8

А

А

Б

Б

А

А,
  В, Г

В

В

Ключ
к 1 варианту

1

2

3

4

5

6

7

8

А

А

В

В

Г

А,
  Б, В

В

Б

file_name: Проверочная по разделу.docx

alt: Ключ ко 2 варианту 1 2 3 4 5 6 7 8

intro: Данная проверочная работа предназначена для учеников 4 класса. Даны ответы для быстрой проверки учителем или взаимопроверки детьми.

чтение

group: Дисциплины

title: Проверочная по разделу «Делу время – потехе час», 4 класс


extracted_text:
«Готовимся
вместе к школе»
(родительское
собрание).
Цель: повышение
психологической компетентности родителей в вопросах подготовки ребенка 6-7 лет
к обучению в школе.
Задачи:
Познакомить
родителей с понятием "психологическая готовность к школе";
Познакомить
с методами поддержки ребенка в важные моменты его жизни.
1.
Приветствие.
- Добрый
вечер, уважаемые родители!
      1.
Игра-диагностика - 1 слайд
Инструкция: предлагаю
определить степень вашего беспокойства по поводу школьного обучения ребенка:
Ощущаете
сильное беспокойство - поднимите 2 руки вверх;
Слегка
волнуетесь - поднимите 1 руку вверх;
Если
чувствуете радость, уверенность за своего ребенка - похлопайте в ладоши.
Участникам надо обосновать
сделанный выбор. По очереди высказываются все родители.
- Безусловно, мы, родители,
заинтересованы в школьных успехах своего ребенка, поэтому как можно раньше
начинаем готовить его к поступлению в школу. Что надо сделать, чтобы ребенок
пошел в школу подготовленным и учился хорошо, получая при этом только положительные
эмоции, - цель сегодняшнего разговора.

Психологи считают, что также  немаловажным в успешности обучения
"первоклашки" является психологический настрой родителей. Известно,
что как чрезмерная тревожность, так и беспечность взрослых отрицательно
отражается на школьной готовности ребенка. Результаты предложенного теста дадут
Вам ответ на вопрос, готовы ли вы отдать ребенка в школу"
2. Тест А. Е. Хасанова «Готовы
ли Вы отдать ребенка в школу» -  2 слайд
Инструкция: «Прочитайте
внимательно каждое утверждение и, если Вы согласны с ним, поставьте рядом 1
балл».
1.Вы считаете, что Вашему
ребенку будет трудно учиться в школе?
2.Вы опасаетесь, что, придя в
школу, Ваш ребенок чаще будет болеть?
3.Вы не можете себе
представить, что Ваш ребенок достаточно быстро и успешно овладеет 4.чтением,
письмом, счетом?
5.Вы думаете, что он сможет
быть лучше всех?
6.Вы думаете, что дети –
«первоклашки» не умеют быть достаточно самостоятельными?
7.Вас волнует, будет ли первый
учитель внимательным к Вашему ребенку?
8.Вы опасаетесь, не будут ли
обижать и дразнить Вашего ребенка?
9.Вы не уверены в
объективности и справедливости будущей учительницы Вашего ребенка?
10.Без Вас ребенок часто
плачет, угнетен?
11.По Вашему мнению, в таком
возрасте ребенка лучше обучать дома, чем в школе?
12.Вы считаете, что Ваш
ребенок будет сильно уставать в школе?
13.Вам кажется, что в
начальной школе дети мало чему могут научиться?
14.Вы опасаетесь, что с
приходом в школу ребенок станет непослушным?
15.Ваш ребенок напрочь
отказывается идти в школу без Вас?
16.Вы уверены, что
дети-первоклассники еще не способны на взаимопомощь и дружескую поддержку?
Подсчитайте, какое количество
баллов Вы набрали.
10 и более баллов. Вам
необходимо снизить уровень опеки над ребенком. Дайте ему возможность быть более
самостоятельным. Не мешайте ему контактировать со сверстниками. Займитесь
закаливанием малыша, поиграйте с ним в школу.
5 – 10 баллов. Вы
не уверены в успехе ребенка. Это вполне естественно. Поделитесь своими
опасениями с будущим учителем. Возможно, Вы станете спокойнее и правильно
подготовите малыша к школе.
4 и менее баллов. Вероятно,
Вам сопутствует оптимизм и уверенность. Хороший совет для Вас – не быть
беспечным и невнимательным.

Воспитатель: «Послушайте
ситуацию»: 3 слайд
«Бабушка о своей внучке: «Она
у нас тихая, спокойная, не бегает, как другие, сидит с куклой и что-то шепчет
ей. Прямо «золотой» ребенок.
Внимание! Вопросы.

Нужно ли
     активизировать интерес ребенка к окружающему миру?
Какими занятиями
     должен обладать ребенок 6-7 лет?

Итог.
Воспитатель: Интеллектуальная
готовность предполагает сформированность внимания, развитую память,
сформированные мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения. К 6-7 годам
ребенок должен знать свой адрес, название города, в котором он живет, название
страны и ее столицы; имя и отчество родителей, где они работают; понимать, что
их бабушка – чья-то мама, отца или матери. Он должен знать времена года, их
последовательность и основные признаки; названия месяцев, дней недели, текущий
год; основные виды деревьев, цветов; различать домашних и диких животных, то
есть ориентироваться во времени, пространстве и ближайшем окружении.
Воспитатель: «Следующая
ситуация».4 слайд
«Мама Вани считает, что ее сын
имеет необходимый запас знаний, умений и навыков для обучения в школе. Но в
беседе с ним она узнала, что у него нет желания идти в школу».
Внимание! Вопросы.

Будет ли
     успешным обучение ребенка в школе?
Каковы ваши
     рекомендации по формированию мотивационной готовности?

 Итог.
Воспитатель: Мотивационная
готовность предполагает у школьника желание принять новую социальную роль.
Для этого важно, чтобы школа привлекла своей главной деятельностью – учебой.
Поэтому родителям необходимо правильно ориентировать детей во время подготовке
к школе.
Воспитатель: «Послушайте
следующую ситуацию». 5 слайд
«Сережа был довольно развитым
мальчиком. К моменту поступления в школу он мог читать, знал много стихов. Но,
несмотря на то, что Сережа пошел в школу с большой радостью, с первых дней
учебы он стал нарушать школьную дисциплину: вертелся на уроках, не слушал
объяснений учителя.
Внимание! Вопросы:

Что послужило
     причиной неуспехов в школе?
Каковы ваши
     рекомендации по формированию волевой готовности?

Итог.
Воспитатель: Волевая готовность
предполагает, что ребенок способен поставить цель, принять решение, наметить
план действий, исполнить его, проявить определенное усилие, оценить результат
своего волевого усилия.
Воспитатель: «Следующая
ситуация». 6 слайд
Мама рассказывает: «С
двух лет Маша находится в обществе детей, но все равно очень робкая, несмелая,
застенчивая. На занятиях активности не проявляет. От сверстников старается
держаться подальше. Думаю, в школьном коллективе ей может быть нелегко».
Внимание! Вопросы:

Права ли мама
     в своих волнениях?
Каковы ваши
     рекомендации по формированию коммуникативной готовности?

Итог.
Воспитатель: Коммуникативная
готовность предполагает умение войти в детское общество, действовать
совместно с другими, уступать, подчиняться. То есть качества, обеспечивающее
безболезненную адаптацию ребенка, способствующие его благоприятному развитию.
 Воспитатель:
«И последняя ситуация».7 слайд
Говорит одна мама: «Наш
Павлик быстро и рано научился говорить. Мы поощряли это. Детский сад он не
посещал. Сейчас ему 6 лет. У него хорошо развита речь. Правда он не рисует и не
лепит, как все дети в детском саду, да он и не стремится к этому, да и мы не
поощряем. Считаем, что он будет хорошо учиться, ведь он так по-взрослому
рассуждает!»
Внимание! Вопросы:

Оцените
     семейное воспитание Павлика?
Можно ли
     предвидеть результаты учения Павлика?

Итог.
Воспитатель: Мелкая
моторика – это разновидность движений, в которых участвуют мелкие мышцы.
Эти движения не являются безусловным рефлексом, как ходьба, бег, прыжки, и
требуют специального развития. У детей, со слабой мелкой моторикой будут
трудности с письмом. Необходимо упражнять пальцы рук, развивать силу и
выносливость мышц кисти.
Упражнение «Мы ожидаем» 8
слайд
Фразы, которые очень часто
используются родителями:
Вот
пойдешь в школу, там тебе ...
Ты,
наверное, будешь двоечником?!
Знаешь,
как мы тебя будем любить, если ты станешь отличником?!
Учись
так, чтобы мне за тебя краснеть не приходилось!
Ты
обещаешь мне в школе не драться и не бегать, а вести себя тихо и спокойно?
Попробуй
еще раз сделать ошибки в работе!
Предлагается
предположить, каким может быть эффект этих фраз для будущего
первоклассника, какие чувства и переживания ребенка могут
стимулировать такие стереотипы воспитания?
Чаще
негативное отношение  к школе формируется, если:
Ребенка
в дошкольном детстве не приучили ограничивать свои желания, преодолевать
трудности, и у него сформировалась установка на "отказ от усилий".
Поскольку школа требует от ребенка постоянных усилий, преодоления трудностей, у
него возникает активное противодействие обучению.
Ребенка
еще в дошкольном детстве запугивали школой, что очень небезопасно и плохо,
особенно для боязливых, неуверенных в себе детей ("Ты ж двух слов связать
не можешь, как ты в школу пойдешь?", "Вот пойдешь в школу, там тебе
покажут!").
Ребенку,
наоборот, представляли школьную жизнь (и будущие его успехи) в слишком
оптимистичных тонах. Встреча с реальностью в этих случаях может  вызвать
такое сильное разочарование, что у ребенка возникнет резко негативное отношение
к школе.
 Упражнение «Микрофон» 9 слайд
 Участникам
предлагается закончить предложение: "Чтобы помочь моему ребенку стать
учеником, я ..."
Собрание
завершается словами: "Лучший способ сделать детей хорошими - это сделать
их счастливыми" (Оскар Уайльд).

file_name: Готовимся вместе к школе 2019.docx

alt: Воспитатель: «Послушайте ситуацию» : 3 слайд «Бабушка о своей внучке: «Она у нас тихая, спокойная, не бегает, как другие, сидит с куклой и что-то шепчет…

title: Родительское собрание "Готовимся вместе к школе"


extracted_text:
Дидактический
проект урока
Класс-6
Учебная
дисциплина: Русский язык и литература
Тема урока:
Б.Полевой. «Повесть о настоящем человеке». Читательская конференция.
Тип урока: урок
формирования способностей к анализу и синтезу
Единицы
компетенций: 2.1,2.2,2.4,3.1,3.3,3.6
Цели: - ученик
может быть способен к концу урока:

         Ц1-Составлять вопросы и ответы по
содержанию изучаемого текста и воспроизводить  прочитанный текст;
Ц2-Участвовать в
речевом взаимодействии, соблюдая нормы речевого этикета;
Ц3-Осмысленно
читать художественный текст, соблюдая требования, предъявляемые к исполнению;
   Ц4-Оценивать
свои и чужие высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным
требованиям
         Ц5- Уметь работать с разными
источниками информации

Дидактические
стратегии:
Формы:
фронтальная, индивидуальная
Техники: проблемные
вопросы, эвристическая беседа, органайзер, ПОПС
Стратегии
оценивания: ПФО
Средства обучения:
текст произведения (фрагменты),компьютерная презентация, интернет –ресурсы
,материалы ,предоставленные учащимися, историческая справка, сообщения
Продукты:
1.Ситуативный диалог 2.план,
3.сочинение –
рассуждение

Этапы
  урока

Время

  Элементы
  содержания

Оцени вание /
  продукт

Деятельность
  учителя

Деятельность
  учащихся

I.Мотивационный
  этап
1.Приветствие

2.Стадия
  вызова

2 мин

Здоровается
  с учениками, желает хорошего настроения.
Предлагает
  послушать песню и ответить на вопросы:
Назовите
  ее автора, композитора?

Отвечают
  на приветствие учителя и желают друг другу удачи.

II.Актуализация
  опорных знаний

10 мин

Постановка
  проблемных вопросов:
1.
  Как
  называется эта песня?
2.
  Кто
  ее исполнитель?
3.
  О
  чем она?
4.
  О
  какой войне идет речь?
5.
  Почему
  я эту песню  включила

Слушают
  песню и отвечают –песня  «День Победы», исполнитель-Лев Лещенко (уточняют с
  помощью учителя ,кто композитор и автор слов)
Ученики
  отвечают на поставленные проблемные вопросы, уточняя, что песня о Великой
  Отечественной  войне,о той, которая описывается и в нашем произведении
  «Повесть о настоящем человеке»(произведение прочитано детьми заранее )

Ситуативный
  диалог

III.Реализация.
Открытие
  нового знания.

23 мин

Предлагает
  выслушать сообщение учащегося

Перейдем
  непосредственно к   анализу .Прочитаем небольшой отрывок, рисующий сосну в
  военном лесу

Какой
  приём использует автор для описания дерева?
Какое
  впечатление производит на читателя такое описание?

Обратимся
  к эпизодам повести, в которых изображается природа во время войны. Один из
  них – история курочки Партизаночки.
Расскажите
  эту историю. За что курица получила своё прозвище?

Сообщение
  ученика о жизни и творчестве Б. Полевого.
Борис
  Николаевич Полевой (настоящая фамилия Кампов) его, Николай Петрович Кампов ,
  был человек образованный, работал гористом. У него была очень хорошая
  библиотека. В ней были собраны все лучшие русские и зарубежные классики.
Мать,
  Лидия Владимировна, окончила Высшие женские курсы и работала врачом. В 1913
  году семья переехала в Тверь, где и прошло детство Бориса Полевого. Домашнее
  хозяйство вела бабушка — человек добрый, но очень волевой, которую
  побаивались и уважали не только родственники, но и все мальчики во дворе. Под
  бдительным надзором бабушки книжками из отцовской библиотеки пользовался не
  только Борис, но и его друзья..2.(задает 2 вопроса по
  предоставленной информации , дети отвечают на поставленные вопросы)
  Сообщение ученика об истории создания повести.

  История создания «Повести о настоящем человеке» такова: во время Великой Отечественной
  войны писатель Борис Полевой на одном из участков Брянского фронта
  познакомился с летчиком-истребителем Алексеем Маресьевым, о котором ему
  сказали, что это лучший летчик полка. Маресьев пригласил писателя
  переночевать в его землянке. В этот день летчик Алексей Маресьев совершил 7
  боевых вылетов и сбил 2 вражеских самолета!
«Вот
  недалеко, у опушки, возле обезглавленной снарядом толстой сосны, высокий,
  косо обломленный ствол которой истекает теперь жёлтой прозрачной смолой…»
Приём
  олицетворения: сосна описана как живое существо.
Читатель
  укрепляется в мысли, что  одно из последствий  войны - искалеченная природа.
Рассказ учащихся
Эта
  курица жила в деревне Плавни. Во время фашистской оккупации это единственное
  животное, уцелевшее в селе. Необъяснимое чутьё курицы позволяло ей различать
  своих и чужих.
«Немец
  во двор, а она на чердак и сидит там, будто её и нет.»
Делают
  вывод:
Война
противоестественна
  всему живому! Размышляют над вопросами, которые сформулировали
  самостоятельно, например,-
1.
  В какое время происходят события, описанные в книге Бориса Полевого «Повесть
  о настоящем человеке»?
  2.На сколько частей вы бы мысленно разделили повесть?
(дети
  составляют план)
1.
  Крушение самолета, повреждение ног, движение по лесу, помощь жителей деревни Плавни;
 2.
  Госпиталь, ампутация ног, депрессия, принятие важного решения;
3.
  Трудности на пути к достижению цели – желанию летать;
 4.
  Осуществление мечты, бой с немцами.

План

IV.Рефлексия

5
  мин

Учитель
  предлагает продолжить фразы, заполнив ПОПС -формулу

V.Домашнее задание

5 мин

Предлагает
  записать домашнее задание и желает удачи!

Написать
  сочинение-рассуждение:
О
  чем  заставила задуматься «Повесть...»?
Всякому мила
  своя сторона-1 по выбору

Сочинение рассуждение

Библиография
1.Русский язык и
литература:Curriculum
national,Кишинев,2020 Центральная
типография ,стр.27-31,стр.116
2.Бахтин М. М.
Вопросы литературы и эстетики-М.:1975,стр.9-10
3.-Википедия
4.Б.Н.Полевой ,«Повесть
о настоящем человеке» ,Русская классика,М.:АСТ,2018
Электронные
ресурсы:
https://youtu.be/JTrWorzmkTw
https://ru.wikipedia.org/

Скачано с www.znanio.ru

file_name: урок для публикации.docx

alt: Дидактический проект урока Класс-6

alt: I. Мотивационный этап 1.Приветствие 2

alt: Перейдем непосредственно к анализу

alt: III. Реализация. Открытие нового знания

title: Дидактический проект урока


extracted_text:
Сценарий праздника, посвященный
творчеству С.Я.Маршака.

Цель: познакомить детей с творчеством
С.Я.Маршака.
Содержание праздника.
1.
Библиографические
данные.
2.
Чтение стихов:
«Робин-Бобин», «Мой веселый звонкий мяч», «Пудель».
3.
Игра «Дом,
который построил Джек».
4.
Инсценировки:
«Сказка о глупом мышонке», «Багаж».
5.
Загадки.
6.
Песни:
«Кораблик», «Где ты была сегодня киска».

Подготовка.
1.
Чтение
произведений С.Я.Маршака на традиции группы « Книжкин час».
2.
Познавательный
час в библиотеке «Писатели-юбиляры. С.Я.Маршак».
3.
Оформление
выставки произведений С.Я.Маршака в книжном уголке.
4.
Рисование «Мое
любимое произведение С.Я.Маршака».
5.
Проведение
конкурса чтецов произведений С.Я.Маршака.

Ход
праздника.
Ведущая: Дорогие мальчики и девочки!
Уважаемые взрослые! Сегодня мы собрались на литературный праздник. Но прежде,
чем начать, мне хотелось бы спросить вас, знакомыми ли вам такие стихи?
Ребенок 1(Максим): Где обедал воробей?
                      В зоопарке у зверей.
                      Пообедал у
лисицы,
                      У моржа попил
водицы,
                      Ел морковку у
слона,
                      С журавлем поел
пшена,
                      А зубастый
крокодил
                      Чуть меня не
проглотил!
Ребенок 2 (Арман): Дали туфельку слону,
                      Взял он туфельку одну,
                       И сказал:
«Нужны пошире,
                       И не две, а
все четыре».
Ребенок 3 (Дима): Приплыл по океану из Африки матрос,
                      Малютку
–обезьяну в подарок нам привез,
                      Малютка
вспоминает страну свою – Алжир,
                       И утром
принимает полезный рыбий жир.
Ведущая:  Знакомы вам эти стихи? А вы знаете,
кто их написал? Их написал русский детский писатель С.Я.Маршак. Он прожил очень
хорошую жизнь и сделал очень много для детей. Он не только писал стихи, сказки,
но и переводил на русский язык произведения иностранных писателей. Самуил
Яковлевич очень любил детей, поэтому он создавал для них театры, мастерские и
дома-интернаты.
Ребенок (Эмилия):  Самуил Яковлевич Маршак родился 3
октября , осенью много лет тому назад. Пап Самуила был простым рабочим и
работал на заводе. Мама занималась воспитанием детей, потому что в семье, кроме
маленького Самуила было еще несколько братиков и сестричек. Талант к написанию
стихов проснулся у него еще в детстве. Самуил начал сочинять стихи, когда ему
было 4 года. Когда Самуил вырос, то пошел учиться в гимназию. Он учился очень хорошо
и получал много пятерок. Его семья много переезжала, но мальчик всегда старался
хорошо учиться. А когда он еще подрос, поехал учиться в другую страну - Англию.
Там, в Англии, Маршак сделал очень важное для себя открытие. Он понял, что
переводить на русский язык стихи не менее увлекательно, чем сочинять свои
собственные. И он стал переводить стихотворения известных английских поэтов.
Ведущая: Именно благодаря С.Я.Маршаку мы с
вами знаем произведения английских писателей, например, дразнилку «Робин -
Бобин».
Ребенок (Вова Мелконян): Робин - Бобин кое как
                  Подкрепился
натощак:
                  Съел теленка утром
рано,
                  Двух овечек и
барана,
                  Съел корову целиком
                  И прилавок с
мясником,
Сотню жаворонков в тесте
И коня с телегой вместе,
Пять коней и колоколен,-
Да еще и не доволен!
Ведущая: Еще одно известное вам
стихотворение, переведенное Маршаком с английского «Дом, который построил
Джек».
Игра
«Дом, который построил Джек»
Ведущая: А на одно из английских
стихотворений была написана песенка. Называется она «Где ты была сегодня киска?».
Вот послушайте.
Песня-инсценировка
«Где ты была сегодня киска?»
Ребенок (Катя): После учебы в Англии, Самуил снова
вернулся в Россию и стал жить в Краснодаре. Там он основал «Детский городок»,
где были библиотеки и мастерские. Туда ходили дети. Они там играли, смеялись,
ставили спектакли. Детям там было очень весело. А сам Самуил Яковлевич писал
для них разные истории и сказки. Они были поучительные и смешные. Их героями
были и дети, и животные, и насекомые. Так появилась  «Сказка о глупом мышонке».
Инсценировка
«Сказки о глупом мышонке».
Ведущая:  Инсценировку  сказки о глупом
мышонке подготовили для вас артисты нашей группы «Хрупкая веточка»:  мама мышка
– Ева, мышонок – Вова, тетя утка – Вероника, тетя жаба – Лиза, тетя лошадь –
Даша, тетя свинка – Вика , тетя клуша – Алина, щука – Мелисса, тетя кошка –
Катюша. Наградите их аплодисментами.
Понравилась вам сказка? Правда, наш
писатель создавал не только сказки, но и создавал стихи. В них он рассказывал о
разных вещах. Вот послушайте его стихотворение «Мяч».
Ребенок (Полина): Мой веселый, звонкий мяч,
                   Ты куда помчался
вскачь,
                   Красный, желтый,
голубой,
                   Не угнаться за
тобой…
Ведущая: Вот какой был этот мяч. А
вы, ребята, любите играть с мячом? Давайте немного поиграем.
Игра-
эстафета с мячами.
Ведущая: У каждого из нас есть любимое
стихотворение. Детям нашей группы очень нравится стихотворение С.Я.Маршака
«Багаж». Сейчас мы его для вас расскажем и покажем.
Инсценировка
стихотворения «Багаж».
Ведущая: Кроме стихов Самуил Яковлевич сочинял
еще и загадки. Попробуйте их отгадать.
1.
Шумит он в поле и
лесу,
А в дом не попадет,
И никуда я не пойду,
Покуда он идет.(Дождь).
2.
Что такое перед
нами:
Две оглобли за ушами,
На глазах по колесу
И седелка на носу.(Очки).
3.
Всегда шагаем мы
вдвоем,
Похожие, как братья.
Мы за обедом под столом,
А ночью под кроватью.(Тапочки).
4.
Бьют его рукой и
палкой,
Никому его не жалко,
А за что беднягу бьют,
А за то, что он надут(Мяч).
5.
Мы ходим ночью,
ходим днем,
Но никуда мы не уйдем.
Мы бьем исправно, каждый час,
Но вы, друзья, не бейте нас.(Часы).
6.
В полотняной
стране,
По реке Простыне
Плывет пароход
То назад, то вперед
А за ним такая гладь –
Ни морщинки не видать!(Утюг).
Ведущая: Самуил Яковлевич был человек с
отличным чувством юмора. Его стихи полны веселых шуток. В них он высмеивал
такие качества человека как лень (в стихотворении «Кот и лодыри»), невежливость
(в стихотворении «Урок вежливости»), рассеянность (в стихотворении «Человек
рассеянный»). Вы наверняка его знаете.
Игра
«Доскажи словечко» (по произведению «Человек рассеянный»).
Ведущая: Я надеюсь, что вы не такие
рассеянные. Ребята, скажите мне, есть ли у вас дома домашние питомцы? Какие?
Они у вас очень смешные и забавные. Я предлагаю вам послушать стихотворение    про
пуделя.
Ребенок (Надя): На свете старушка спокойно жила,

Сухарики ела и кофе пила,
                                    И
был у старушки породистый пес,

Косматые уши и стриженый нос…
Ведущая: А вы знаете, что на стихи
С.Я.Маршака написано немало чудесных песенок: «44 веселых чижа», «О мальчиках и
девочках» и других. Сегодня наши дети с удовольствием исполнят для вас песню по
стихотворению «Кораблик».
Песня
«Кораблик».
  Ведущая: Наш литературный
праздник подошел к концу. Понравился он вам, ребята? Я думаю, что сегодня вы
открыли для себя новые стихи С.Я.Маршак. А какие-то ваши мамы уже читали вам.
Хоть и написаны стихи давно, но до сих пор они любимы нами. И когда вы
вырастите и станете сами мамами и папами, тоже будете читать эти стихи своим
детям. Потому что стихи Маршака будут жить еще долго, а сам автор, благодаря
своим произведениями останется бессмертен. До последнего дня своей жизни он не
расставался с пером и бумагой.
Ребенок (Катя):  Исчезнет мир в тот самый миг.
                                 Исчезнет мир в тот самый час,
                                Когда
исчезну я,
                                Как
он угас для ваших глаз,

Ушедшие друзья.
                                 Не
станет солнца и луны,

Поблекнут все цветы.
                                 Не
будет даже тишины,
Не станет темноты…
Нет, будет мир существовать,
И пусть меня в нем нет,
Но я успел весь мир обнять,
Все миллионы лет.
Я думал, чувствовал и жил
И все, что мог, постиг.
И этим право заслужил
На свой бессмертный миг.

file_name: Маршак Сценарий.docx

alt: Цель: познакомить детей с творчеством

alt: Ребенок (Эмилия): Самуил Яковлевич

title: Маршак


extracted_text:
Министерство
образования, науки и молодежи Республики Крым
Государственное
бюджетное образовательное
учреждение
дополнительного образования Республики Крым
 «Малая академия
наук «Искатель»

Направление:
человек и природа

ПРОРАЩИВАНИЕ СЕМЯН
ФАСОЛИ В РАЗНЫХ УСЛОВИЯХ

Работу
выполнила:
Дорошенко
Виолетта Руслановна,
ученица
4-Д класса
Муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения учебно-воспитательного комплекса
«Школьная академия» города Бахчисарай Республики Крым

Научный
руководитель:
Маленко
Светлана Леонидовна,
учитель
начальных классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
учебно-воспитательного комплекса «Школьная академия» города Бахчисарай
Республики Крым

г. Бахчисарай –
2022
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.. 3
РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ
ЧАСТЬ. 4
РАЗДЕЛ 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ
ЧАСТЬ. 5
ВЫВОДЫ... 10
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ... 11

ВВЕДЕНИЕ

Мир
растений удивительный и многообразный. Каждый внимательный наблюдатель и
вдумчивый исследователь может открыть в нем для себя что-то новое.
На
уроках Окружающий мир мы изучали тему « Как живут растения?».
Выяснили,
что растения живые, так как они рождаются, растут, дают плоды, умирают и для
этого им необходимы: вода, пища, тепло и свет.
Мы
с моей учительницей, Светланой Леонидовной, решили провести дома опыт по
проращиванию фасоли в разных почвах и с разными условиями освещения, чтобы
посмотреть результаты этого эксперимента и составить отчет. Эксперимент
проводился в три этапа. Первой была высажена цветная фасоль, эксперимент с ней
проводился с 18 июня по  25 августа 2021 . Второй была высажена цветная фасоль,
которая была куплена позже, наблюдения за ней проводились с 13 по 20 сентября.
В третьем этапе проводились наблюдения за белой фасолью – с 20 сентября 2021
по 25 января 2022.
Цель
работы: определить, как различные условия окружающей среды,
влияют на прорастание и рост фасоли.
Для достижения поставленной цели, были
определены следующие задачи:
1.
Изучить
литературу о роли фотосинтеза в развитии растений.
2.
Приобрести
семена фасоли, прорастить и вырастить в разных условиях.
3.
Приготовить
три вида почвы: земля универсальная для цветов  (горшок №1), почва огородная
(горшок  № 2), почва глинистая (горшок  № 3).
4.
Посадить
семена и провести наблюдения за их ростом.
Использованы
следующие методы исследования: анализ и наблюдение за ростом растений,
изучение литературы, проведение опыта, фотографирование.
Актуальность данной
работы является необходимость учитывать природные условия для проращивания
семян и выращивание растений.
Объект
исследований – семена фасоли.
Предмет
исследований – рост и развитие растения в различных
условиях окружающей среды.
Гипотеза
– изменение
условий освещенности, полива и температуры может существенно повлиять на рост и
развитие семян.

РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Сведения
о фасоли.
Фасоль
«рис. 1.1» – типовой род семейства Бобовые, объединяющие 97 видов в более
теплых областях обоих полушарий. Разводят из-за плодов и семян – а некоторые
виды также из-за цветков (под названием «турецких бобов»). Археологи находили в
Перу и Мексике семена фасоли, которые свидетельствуют о том, что ее
культивировали за 5000 лет до нашей эры. После экспедиции Христофора Колумба в
15 веке, фасоль начали разводить в Европе, Африке и Азии.
Плоды
бобовых растений называют бобами. Боб состоит из двух створок, между которыми
лежат семена. Мы называем эти плоды стручками. У одних растений бобы маленькие
– 1-2 мм, у других - более 1 мм.
Фасоль
– ценный пищевой продукт. Среди бобовых она по популярности занимает второе
место после сои.
По
составу белки фасоли близки к белкам мяса. В рационе многих южных народов
фасоль занимает важнейшее место.
Известно
много целебных и лечебных свойств этого продукта. Так издавна считается, что
красная фасоль помогает улучшить пищеварение и способствует укреплению
иммунитета, белые сорта фасоли богаты кальцием и положительно влияют на
укрепление костей и зубов, в фиолетовой фасоли содержится большое количество
витаминов. Еще есть необычный и редкий вид фасоли, которую едят сырой, по вкусу
она напоминает арахис с семечками, она так же очень полезна для пищеварения.

Рис.
1.1 Фасоль

РАЗДЕЛ 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1.    Этап
первый
18
июня мы начали проводить опыт по проращиванию фасоли в разных почвах и с
разными условиями освещения, чтобы посмотреть результаты этого эксперимента и
составить отчет.
На
блюдце с салфеткой, смоченной водой были выложены для проращивания семена при
хорошей освещенности на балконе. Семена проросли. После были оставлены без
полива и погибли. Семена с ростками сморщились и засохли.
21
июня на  два  блюдца были выложены для проращивания семена цветной фасоли «рис.
2.1». Салфетки были увлажнены с помощью опрыскивателя. Первое блюдце было
выставлено на балкон, где хорошее освещение и тепло. А второе блюдце оставлено
на кухне, где была слабая освещенность. На блюдцах салфетки периодически
увлажнялись водой для того, чтобы питательные вещества и семена фасоли могли
прорасти.

Рис. 2.1 Подготовка семян фасоли

22
июня - под воздействием влаги семена сморщились. Коричневый пигмент окрасил
салфетку. На одном и семян в хорошо освещенном блюдце проклюнулся росток.
23
июня подготовили шесть горшков с разной почвой «рис. 2.2». В горшке под номером
один находилась покупная земля для домашних цветов, в горше под номером два –
огородная почва, в горшке три – глинистая почва. Горшки, которые будут стоять
на солнце, отметили белым, а которые будут стоять в тени – красным.

Рис. 2.2 Подготовка горшков к посадке фасоли
На
четвертый день, в хорошо освещенном блюдце, проклюнулись все семена, а в блюдце,
которое находилось в тени только, два семени «рис. 2.3».

Блюдце
    находилось в освещённом месте

Блюдце
    находилось в тени

Рис. 2.3 Прорастание фасоли от разных условиях
освещённости

На
пятый день семена были высажены в горшки и размещены на свету и в тени «рис.
2.4». У не высаженных семян, оставшихся в блюдце, появился коричневый корень.
На десятый день проклюнулись семена в горшках под номером один. Во всех горшках
на двенадцатый день проклюнулись ростки. Из-за нехватки света в горшках в тени
стебли начали вытягиваться, и листья были меньше по размеру, чем на растениях,
находящихся на свету. В горшках на балконе ростки были меньше, а листья –
крупнее.

Рис. 2.4 Размещение высаженных семян в разные условия
освещения

На
21 день у растений добавились листья, растения находящиеся в тени значительно
вытянулись «рис. 2.5».

Рис. 2.5 Измерения длин растений
На
27 день растения, находящие в тени погибли из-за нехватки света и перелива. 09
августа на первом образце, находящемся на свету, появились цветы «рис. 2.6».

Рис. 2.6 Цветение фасоли

19
числа на фасоли из второго горшка появились цветы. Из-за сильной жары листья у
растений покрылись белым налетом «рис. 2.7».

Рис. 2.7 Белый на лёт на листьях фасоли

25
августа из-за сильной жары (+ 35°С) все растения погибли.
В
результате наблюдения за пророщенными семенами фасоли были выявлено, что для благоприятного
роста и развития необходимы умеренный полив и температура, хорошая
освещенность. Из-за низкой освещенности растения, находящиеся в тени, сильно
вытягивались, имели слаборазвитые листья и бледную окраску. Из-за жары и
перелива погибли, так и не дав плодов. Растения, находящиеся в хорошо
освещенном помещении имели более крепкий стебель и крупную ярко-зеленую листву.

2.    Этап
второй
Были
приобретены новые семена цветной фасоли «рис. 2.8». 13 по 20 сентября они
находились на проращивании, но, к сожалению, взошел только один росток. Очевидно,
фасоль в магазине была термически обработанная, для лучшего дальнейшего
хранения, поэтому получить материал для дальнейшего проращивания не
получилось.

Рис. 2.8 Подготовка к посадке новых семян фасоли
3.    Этап
третий
Этап
третий  начался с покупки белой фасоли. Она также была разложена на блюдце для
проращивания 20 сентября. Температура уже была более благоприятной днем - не
более 25 градусов, а вечером опускалась до 20. Все семена на блюдце проросли 26
сентября «рис. 2.9».

Рис. 2.9 Проросшие семена фасоли

2
октября мы выбрали лучшие из проросших семян и высадили в шесть горшков с
разной почвой, чтобы повторить эксперимент при других температурных условиях
«рис. 2.10».

Рис. 2.10 Посадка семян

На
этот раз в отличие от первого эксперимента появились первые ростки,  находящиеся
в тени на кухне. Мы считаем, это случилось потому, что на кухне было теплее
ночью, чем на балконе. В этот период для всходов была важна более высокая
температура, а так как на кухне она была более постоянной и не опускалась ночью,
это и повлияло на всхожесть. Далее различие в размере растений находящихся в
тени и на солнце повторились, а именно: растения в тени опять начали тянуться,
имели более тонкой стебель и бледный окрас, растения на свету – имели более
короткий стебель, крупные листья и яркую окраску.
10
ноября все растения на кухне погибли из-за нехватки света.
22
ноября на растении из горшка № 2 появились первые бутоны цветов и через три дня
они распустились. 29 ноября появились два стручка по 9мм «рис. 2.11».

Рис. 2.11 Цветение и появление стручков фасоли в
горшке №1
2
декабря в горшке № 1 появились два бутона. А стручки из горшка № 2 увеличились
на 2 см «рис. 2.12».

Рис. 2.12 Цветение и появление стручков фасоли в
горшке №2

25 декабря стручок увеличился в объеме. Визуально
стало видно одну крупную фасолинку.
15 января стручок подсох и треснул. Показалась белая
фасолинка «рис. 2.13».

Рис. 2.13 Семя фасоли

ВЫВОДЫ

В
ходе эксперимента мы подтвердили гипотезу, изменение условий освещенности,
полива и температуры может существенно повлиять на рост и развитие семян. И сделали
выводы о влиянии вида почвы,  света, воды, температуры воздуха и тепловой
обработки на рост и развитие фасоли. Во время выращивания фасоли в разны
условиях, мы выяснили, что без воды семя фасоли не может начать свое развитие,  наиболее
активный рост растения происходит на свету. При плохой освещенности растение
слабо развивается, стебли вытягиваются, листья намного меньше, чем у фасоли
находящейся на свету. Также на рост фасоли влияет тип почвы,  на которой она
произрастает.
Наблюдать
за процессом роста растения очень интересно. Необходимо было много времени для
получения плодов. Мы провели опыты и убедились, что без света и воды растение
погибает, что для полноценного развития также важна и почва. Еще необходима
определенная температура воздуха, потому как при высокой температуре растение
погибает.
Таким
образом цель данной работы была нами достигнута.
Наша
работа имеет практическое применение, так как её материал может быть
использован на уроках окружающего мира, во внеурочной деятельности и как
рекомендации к начинающим садоводам.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Интернет
ресурсы
1.
Плешаков
А.А. Ознакомление с окружающим миром. 1-4 класс. «Развитие растений из семени».
М.: Просвещение, 2008г.
2.
http\\www.ru.wikipedia.org
3.
https://www.botanichka.ru/article/podrobno-o-fasoli/
4.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: фасоль (1).docx

alt: РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

alt: РАЗДЕЛ 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 1

alt: СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Интернет ресурсы 1

title: Исследовательская работа МАН "Растения вокруг нас"