extracted_text:
Коллектив авторов
Ю. В. Крамаренко
И. В. Захарчева
Н. В.
Мартынович
Учебное пособие по устной разговорной практике английского языка

http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=16930582
Учебное
пособие по устной разговорной практике английского языка: Изд-во СибГУФК; Омск;
2010

Аннотация
Представлены
разговорные темы, которые предлагаются студентам в пределах программного
материала. Предложенные в рамках каждой темы упражнения направлены на усвоение
и закрепление необходимого лексического материала, что способствует расширению
словарного запаса, развитию навыков устной и письменной речи студентов.

Содержание
Topic
1. MY VISIT CARD                                                                                4
Topic
2. MY WORKING DAY                                                                                8
Topic
3. MY FAVOURITE SPORTSMAN                                                                                11
Topic
4. SIBERIAN STATE UNIVERSITY OF PHYSICAL CULTUREAND SPORT                14
Topic
5. THE RUSSIAN FEDERATION. SPORT IN RUSSIA                                                                   18
Конец
ознакомительного фрагмента                                                                                25

Учебное
пособие по устной разговорной практике английского языка

Topic 1. MY VISIT CARD

I. Write down and translate the
following vocabulary notes and sentences. Learn the vocabulary notes by heart.
1)
name, second name, surname, full name
Ex.: His name
is Aleksandr. His second name is Aleksandrovich. His surname is
Aleksandrov. So, his full name is Aleksandr Aleksandrovich Aleksandrov.
2)
to be 18 (19, 20) years old; to be 18, 19, 20
Ex.: My
sister is 19 years old. I am 18. My mother is 45 years old.
3)
to be born in
Ex.: Sam is
an Englishman but he was born in Russia. I was born in London.
They were born in France. Where were you born?
4)
good-looking
Ex.: Mark’s
girlfriend is a very good-looking young person. Goodlooking persons
are usually successful.
5)
slim
Ex.: My sister always
keeps to diets and goes to sport clubs, that is why she is very slim.
6)
to train
Ex.: Sportsmen must train
regularly. You should train hard to have good physical fitness.
7)
to keep one’s health
Ex.: Proper meals and
sport keep our health.
8)
experienced
Ex.: My aunt has worked at
school during 25 years, so she is very experienced in pedagogy.
9)
to be two/four years older/younger than
Ex.: Ann is
four years older than my brother. Sam is two years younger than Mark.
10)  to
be the first/second/third/fourth/fifth year student
Ex.: This
young man is the second year student of the Siberian State University of
Physical Culture and Sport. She is the third year student of the Medical
Academy.
11)  to
have much in common
Ex.: My
sister and me have much in common.
12)  to
decide
Ex.: She decided not
to come to his birthday. When will you decide what to do?
13)  to
enter
Ex.: Frank entered
the Classical University last year. I am going to enter the Siberian
State University of Physical Culture and Sport this year.
14)  to
graduate from
Ex.: She graduated
from the Technical University last year. Next year my best friend will graduate
from the Medical Academy.
15)  merited
Ex.: John’s
brother is a merited artist of Russia. I would like to become a merited
master of sports.
16)  to
go in for sport/to do sport(s)/to take up sport
Ex.: Many
people nowadays go in for sport. It is popular to do sport. What
kind of sport do you take up? I take up gymnastics.
17)  application
Ex.: People usually write
an application when they want to leave their work.
18)  entrance
examinations
Ex.: My entrance
examinations were difficult enough.
19)  to
admit
Ex.: He says he admits my
work. I don’t admit call.
20)  coach
(trainer)
Ex.: A coach plays
a very important role in a sportsman’s career.
21)  competition
Ex.: Shooting competition
will take place in the middle of July.
22)  to
take part in
Ex.: Mike often takes
part in different conferences.
23)  higher
education
Ex.: You need a higher education for finding
good and well-paid work today.
II.
Fill in the gaps choosing the words from the following list:
1)
entered, 2) have much in common, 3) boast, 4) admitted,
5) couch, 6) name, 7) boast, 8) higher education, 9)
graduated from, 10) decided, 11) good-looking, 12) entrance
exams, 13) experienced, 14) was born, 15) trains, 16) application,
17) competition, 18) slim.
1. He says that
his … is Mark. 2. Everybody likes her, she is a very kind and … person. 3. Sam
… the University with honour. 4. Although they are brothers, they don’t … 5.
Kate … the Service Institute last year. 6. I need an … person for such a kind
of work. 7. … means to be healthy and strong. 8. Some small children like to …
9. My elder brother is a sportsman, so he … every day. 10. They say that there
are almost no … people in America nowadays. 11. I wrote an … before entering
the University. 12. Most of the sportsmen can’t train without a … 13. At present
time … is very prestigious. 14. Swimming … will take place in the middle of
July. 15. Jane says that her … were rather difficult. 16. I … not to discuss
this question again. 17. George … in New York.
18. The jury … the last effort of the athlete.
III. Read and translate the text.

My visit card

My name is Ivan.
My second name is Ivanovich. My surname is Ivanov. So, my full name is Ivan
Ivanovich Ivanov. I am 17 years old. I was born in 1991, in the Russian city of
Omsk. My family is rather small. I have a mother, a father and a sister. My
mother is a teacher of biology. She works at a college. She likes her
profession very much. She is a good-looking, slim woman with brown hair and
green eyes. When my mother has free time she goes to sport club to train
herself. She says that sport keeps our health.
My father is a
computer programmer. He is very talented and experienced in this field. He is a
broad-shouldered tall man with dark hair and blue eyes. His hobby is playing
guitar. My sister is two years older than me. She is a third-year student of
the Medical Academy. She dreams to become a children’s doctor. She is very
interested in learning foreign languages. At present time she is learning
French and Italian. She says they have much in common.
I started school
at the age of 6 and I finished it at the age of 17. After finishing school I
decided to enter the Siberian State University of Physical Culture and Sport.
My choice is not sudden: I have always wanted to study here. My uncle is a
merited master of sports. He graduated from this university with honour. His
specialization is swimming.
I began to go in for sport early. During all
my childhood I attended swimming pool where I trained hard. Besides, my uncle
taught me to train properly. Now, I don’t mean to boast, I am a very good
swimmer. I am a candidate to the master of sports. Before entering the Siberian
State University of Physical Culture and Sport I wrote an application. Then I
had to pass my entrance examinations and then I was admitted! Now I am a first
year student and my specialization is swimming. After graduating from the
university I would like to become a very good coach. I am planning to do sport
all my future life and I wish my children to take it up. I have already taken
part in a lot of swimming competitions where I took the first, second and third
places. Now my aim is to get higher education and to become a good specialist
in my field.
IV. Answer the following questions.
1.
What is the name of the speaker?
2.
How old is he?
3.
When and where was he born?
4.
Is his family small?
5.
Who lives with Ivan?
6.
What is his mother’s profession? Does she like it?
7.
Can you describe the appearance of Ivan’s mother?
8.
What does his mother do when she has free time?
9.
What does she think about sport?
10.  What
is Ivan’s father profession?
11.  Can
you describe the appearance of Ivan’s father?
12.  What
is his hobby?
13.  Is
Ivan’s sister younger than he?
14.  Is
she a student? Where does she study?
15.  Who
would she like to be?
16.  What
is she interested in?
17.  What
languages does she study?
18.  What
did Ivan decide to do after school?
19.  What
is Ivan’s uncle?
20.  What
did Ivan do during his childhood?
21.  Is
Ivan’s uncle a good coach for him?
22.  What
did Ivan do before entering the University?
23.  What
is his specialization?
24.  Who
would he like to be?
25.  What is Ivan’s aim?
V. Now answer these questions to be ready to speak about
your visit card.
1.
What is your name?
2.
How old are you?
3.
When and where were you born?
4.
Where do you live?
5.
Do you have a family? (Enumerate the members of your family).
6.
What do you do?
7.
Do you have a hobby?
8.
Do you have a lot of friends?
9.
What do you like to do when you have free time?
10.  Do
you have a dream? What is it?
VI. Add some
more information to the answers to the questions above. Be ready to speak about
your visit card.

Topic 2. MY WORKING DAY

I. Look through the list of vocabulary
notes and try to match them with the words and phrases given in Russian.
1) working day, 2)
alarm-clock, 3) wake up, 4) early bird, 5) night owl, 6) get up, 7) stay in
bed, 8) make one’s bed, 9) switch on, 10) do one’s morning exercises (do one’s
daily dozen), 11) feel better, 12) take a shower, 13) clean one’s teeth, 14)
comb one’s hair, 15) have breakfast, 16) get dressed, 17) leave, 18) live far
from, 19) break, 20) lunch-time, 21) canteen, 22) get tired, 23) have a rest,
24) combine, 25) spend one’s free time, 26) well-bred, 27) support, 28) value,
29) go to bed, 30) fall asleep.
1) просыпаться, 2) принимать душ, 3)
выходить/покидать, 4) обеденный перерыв, 5) ложиться спать, 6) рабочий день, 7)
сова, 8) одеваться, 9) вставать, 10) завтракать, 11) столовая, 12) совмещать,
13) засыпать, 14) проводить свободное время, 15) будильник, 16) лежать в
кровати, 17) выполнять утреннюю зарядку, 18) жаворонок, 19) чистить зубы, 20)
заправлять постель, 21) чувствовать себя лучше, 22) воспитанный, 23) включать,
24) ценить, 25) уставать, 26) поддерживать, 27) перемена, 28) отдыхать, 29)
жить далеко от, 30) расчесываться.
II. Fill in the gaps with the necessary vocabulary notes:
1)
support, 2) an early bird, 3) get up, 4) leave, 5) comb
her hair, 6) gets tired, 7) value, 8) alarm-clock, 9) make
her bed, 10) don’t have breakfast, 11) combine, 12) live
far from, 13) canteen, 14) feel better, 15) lunch-time, 16)
well-bred.
1. I am … so I easily … in the mornings. 2.
As I … my university I get there by bus or taxi. 3. Jason … after his
trainings. 4. We … home at about 8 o’clock in the morning. 5. Mary is too small
to … herself. 6. Some people … in the morning at all. 7. I can get up without
my … 8. After taking a cold shower I … 9. It is very difficult for Lora to …:
it is too long. 10. I … my friendship with my best friend. 11. This man is very
tactful and … Everybody respects him. 12. The food in our … is not very
expensive and quite good. 13. A true friend will always … you when you have
some trouble. 14. It is rather difficult to … both work and study. 15. My …
usually lasts for 30 minutes.
III. Read and translate the following text.

My working day

On Monday,
Tuesday, Wednesday, Thursday and Friday my alarmclock wakes me up early in the
morning (at 7 o’clock) and my working day begins. I am not an early bird, I
would rather say that I am a night owl that is why it is very difficult for me
to get up. So I stay in bed for 10 or 15 minutes more, get up, make my bed,
switch on the radio and do my morning exercises. I feel much better after my
daily dozen. Then I go to the bathroom, take a cold shower, clean my teeth,
comb my hair and go to the kitchen to have my breakfast. Usually I make
breakfast myself. I don’t eat much in the morning. For breakfast I usually have
a cup of strong coffee and a sandwich. Then I get dressed and leave my house.
I study in the
Siberian State University of Physical Culture and Sport. I am a first year
student and my specialization is gymnastics. As I live far from my university I
usually get there by bus or taxi (if I am very late). It takes me about 30 or
40 minutes. Our lessons begin at 9 o’clock. During our lessons we sometimes
have a short 5-minutes break. Frankly speaking, it helps us to relax. At about 12
o’clock we have lunch-time. There is a big nice canteen in our university where
most of our students and teachers have lunch. After lunch our lessons go on
again. Sometimes we have 4 or 5 lessons a day. We usually have lectures,
seminars and physical training lessons, of course.
After my study I
usually get very tired. I come home at about 6 or 7 o’clock in the evening and
have supper. Then I have a short rest and do my homework. As I go in for
gymnastics professionally, I train 5 times a week: on Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday and Saturday. Sometimes it is very difficult for me to
combine my study with my trainings, but I have to: sport is my life.
I usually have
free time on Saturday evening and Sunday. I have a lot of friends and I try to
spend my free time with them. My friends are well-bred and friendly, ready to
help and support in a difficult situation so I value them all.
I usually go to bed at 11 o’clock in the
evening. I fall asleep very fast and so my working day is over.
IV. Answer the following questions.
1.
What time do you usually wake up?
2.
Do you wake up yourself or with the help of your alarm-clock?
3.
Do you do your daily dozen in the morning?
4.
Speak about other things you do in the morning (First I … then I
… and…).
5.
Do you always have breakfast in the morning?
6.
Do you prepare your breakfast yourself?
7.
Do you live far from your university?
8.
How do you usually get to your university?
9.
How many lessons a day do you usually have?
10.
Do you go in for some sport? How many times a week do you train?
Do you have a coachor do you train yourself? Do you get tired after your
trainings? Is it difficult for you to combine trainings and study?
11.
What do you do when you have free time?
12.
What time do you go to bed?
V. Are you an early bird or a night owl? Do the
questionnaire to find it out!
1. When I get up in the morning …
A.  I
am always happy and I have a lot of energy.
B.  I
am sometimes happy and sometimes I am not.
C.  I
am never happy and I don’t have energy.
2. At the weekend …
A.  I
always wake up before 9 a.m.
B.  I
sometimes wake up before 9 a.m. and sometimes sleep till noon.
C.  I
hardly ever wake up before 9 a.m.
3. When there’s a good film on TV
late at night…
A.  I
often watch the beginning but I never see the end.
B.  I
may record it and go to bed or may watch it.
C.
I always watch it to the end.4. When I go to the party … A. I
never stay to the end.
B.  I
sometimes stay to the end and sometimes I don’t.
C.  I
always stay to the end.
5. When I see friends at the weekend … A. I hardly
ever see them before 9 p.m.
B.  I
sometimes have coffee with them in the morning.
C.  I
usually see them in the afternoon.
6. When a friend phones me before
8 a.m. …
A.  I
am always happy to talk to him/her.
B.  I
am sometimes happy to talk to him/her.
C.  I
never answer the phone at such time.
If you have the
majority of «A» answers it means that you are a typical early bird. The
majority of «B» answers shows that you are neither an early bird, nor a night
owl. Your regimen is not stable and you should change it to avoid problems with
your health. And the majority of «C» answers means that you are a night owl.
Do you agree with the conclusion? Do you
think it is possible to become a night owl if you are an early bird and vice
versa? Do you want to change your regimen?
VI. Read the following situations then choose one of them
and role-play it.
1.
You are a night owl. Yesterday you went to bed at 2 o’clock. And
today, in the early Sundaymorning your friend is phoning you to invite you for
a run. Refuse your friend but be tactful with him/her.
2.
You are an early bird. You are at a birthday party of your best
friend. He/she wants youto stay for the whole night but you know that if you
stay you will feel bad tomorrow. Refuse your friend but don’t hurt him/her.
VII. Compose an essay on the topic
«My working day» and be ready to retell it.

Topic 3. MY FAVOURITE
SPORTSMAN

I. Look through the list of vocabulary
notes and try to match them with the words and phrases given in Russian.
1) sportswoman, 2)
gymnast, 3) sport career, 4) under supervision, 5) sport-lover, 6) training, 7)
gymnastics, 8) championship, 9) to make a deep impression, 10) to take up
sport/to go in for sport, 11) support, 12) lifestyle, 13) calisthenics, 14)
flexible, 15) train hard, 16) merited, 17) coach, 18) to gain a victory/to win,
19) combined team, 20) tournament, 21) multi-discipline event, 22) hoop, 23)
skipping-rope, 24) mace, 25) fan, 26) perform, 27) regimen, 28) disqualify, 29)
competition, 30) to take part in/to participate in, 31) under the strictest
control, 32) performance, 33) elegance, 34) grace.
1) турнир, 2) грациозность, 3) тренер, 4)
любитель спорта, 5) выступление, 6) режим, 7) гимнаст, 8) тренировка, 9)
дисквалифицировать, 10) гимнастика, 11) изящество, 12) под руководством, 13)
принимать участие в … 14) спортсменка, 15) художественная гимнастика, 16)
чемпионат, 17) сборная команда, 18) гибкий, 19) выступать, 20) скакалка, 21)
под строжайшим контролем, 22) спортивная карьера, 23) фанат, 24) заниматься
спортом, 25) поддержать, 26) обруч, 27) заслуженный, 28) произвести сильное
впечатление, 29) образ жизни, 30) многоборье, 31) булава, 32) завоевать
победу/выиграть, 33) усиленно тренироваться, 34) соревнование.
II. Read the title of the text, try to
guess and say what it is about. Read and translate the text.

Irina Chaschina

There are many outstanding sportsmen all
over the world. I have got a favourite sportswoman: it is Irina Chaschina, the
famous Russian gymnast. Irina Chacshina was born on the 24th of
April in 1982 in the Russian city of Omsk. She began her sport career at the
age of 6 under supervision of Arais Elena Nikolaevna in Omsk. Her grandfather,
a great sport-lover, first brought her to training. Only a day before Irina
watched gymnastics world championship which made a deep impression on her. She
realized at once that she wants to take this kind of sport up. Her grandfather
supported this decision, besides, sport was a very good idea for a plump young
girl. Irina’s mother, a teacher of musical school, wanted her daughter to
devote herself to music. Moreover, the parents wished Irina to learn to swim.
So, that was her crazy lifestyle: music – swimming pool – gymnasium.
In the 7th form
she had to choose and it was gymnastics that Irina began to go in for. It is
rather interesting, that in the beginning Irina was offered to do sport
gymnastics but the girl rejected this idea and declared that she would gladly
take up calisthenics. That time Irina was far from being slim and flexible. In
other words, she was not in a sports form but she trained hard and gradually
got success.
Four years later
the famous merited coach of Russia – Vera Efremovna Shtelbaums began to train
Irina. The girl gained her first victory at the championship in Omsk, when she
was 8 years old. At 12 she joined the combined team of Russia and began to
train in Moscow from time to time. Being a junior Irina took the first place at
a very prestigious tournament – the Unity of Independent States Spartakiada and
won twice the championship among girls. Then she won bronze at the championship
of Russia and took the third place at the championship of Europe. Since august
1999 Irina trained under supervision of Irina Aleksandrovna Winer and became
the world champion in Osaka.
The season of 2001
became the most successful for Irina. She won the multi-discipline event at the
7th world games in Japan, won gold medals at the championship of
Europe in the exercises with a hoop and a skipping-rope. She also took the
first place at the international tournament in France, won gold at the world
championship in Spain in the exercises with a hoop and silver in all other
kinds of exercises. Irina believes her best compositions the exercises with a
hoop and maces. «They are the most difficult, that’s why they are
interesting!», – says Irina.
Irina’s fans often
mark her seriousness and the fact that she hardly ever smiles while performing.
In fact Irina is a very kind and responsive person. «In my usual life I like to
laugh when it is really very funny, especially if interesting people surround
me», – she says.
Everybody knows
that the geography of gymnastics tournaments is quite vast. Irina Chaschina has
visited a lot of countries but she likes Japan best of all, though its way of
life seems a bit complicated and unusual to her. Irina reads a lot, adores
going to the cinema. She always dreams of having a dog but her strict regimen
doesn’t allow her to do it yet. To those who just do their first steps in
gymnastics Irina advises not only to train the body but also the brains. «In
calisthenics you should have intellect», – she says.
There was one
unpleasant thing that happened to Irina and one more famous Russian gymnast –
Alina Kabaeva. Being the leaders of the world calisthenics in 2001 they were
caught taking a strong diuretic. As a result they were both disqualified for
two years, so they had no right to take part in competitions. The second year
of disqualification was conditional, so, the sportswomen were allowed to
participate in official tournaments but they were constantly under the
strictest control.
Irina Chaschina is considered to be a great
sportswoman. Some people even call her the queen of calisthenics. Her
performances are always interesting to watch as they are full of elegance,
grace and boundless talent.
III. Answer the following questions.
1.
When and where was Irina Chaschina born?
2.
What kind of sport does Irina go in for?
3.
When did Irina begin her sport career?
4.
Who was Chaschina’s first coach?
5.
Who first brought Irina to training?
6.
When did the girl realize that she wants to go in for gymnastics?
7.
Was gymnastics her only occupation?
8.
Was Irina Chaschina in a good sport form when she decided to do
calisthenics?
9.
What was the name of Irina’s second coach?
10.  When
did the gymnast gain her first victory?
11.  What
other sport achievements does Chaschina have?
12.  Who
was Irina’s third coach?
13.  The
season of what year became the most successful for Chaschina? Why?
14.  What
compositions does Irina believe the best ones in her exercises? Explain why.
15.  What
is her favourite country?
16.  What
does Irina like to do in her free time?
17.  What
does she advise to beginners in gymnastics?
18.  What
unpleasant thing once happened to the famous gymnast?
19.  What
was the punishment for taking diuretic?
20.  What Chaschina’s
performances are like? Do you agree with it?
IV. Say if the given below
statements are true or false. If the statement is correct, you should say «It’s
true» or «I agree». If the statement is not correct you should say «It’s false»
or «I disagree» and correct it.
1.
Irina Chaschina was born on the 24th of April in 1983 in the Russian
city of Tomsk. 2. Irina’s grandfather was a great sport-lover and wanted her to
take up figure skating.
3.
Irina Chaschina never wanted to go in for sports gymnastics.
4.
Vera Efremovna Shtelbaums was the girl’s second coach.
5.
The season of 1999 became the most successful for the
sports-woman.
6.
Irina doesn’t like exercises with maces.
7.
Chaschina always smiles while performing but in her usual life
she is very serious.
8.
Irina believes that the most important thing in Calisthenics is a
good sport form.
9.
Irina Chaschina was once disqualified for 2 years.
10.  The performances of
Irina Chaschina are elegant and graceful.
V. Translate the following
sentences into English using the active vocabulary of the lesson.
1.
Чемпионаты по художественной гимнастике всегда интересно
смотреть.
2.
Заниматься спортом регулярно (regularly) значит соблюдать
(follow) определенныйрежим и образ жизни.
3.
Будучи юниором, Ирина Чащина заняла первое место на очень
престижном турнире– Спартакиаде СНГ.
4.
В художественной гимнастике много упражнений: с обручем, мячом,
скакалкой,булавами.
5.
Спортсмены тяжело переживают (suffer greatly from)
дисквалификацию.
6.
Ирина Чащина тренировалась под руководством трех заслуженных
тренеров.
7.
В 12 лет Ирина Чащина вошла в сборную команду России.
8.
Ирина Чащина принимала участие в многочисленных соревнованиях.
9.
Фанаты всегда поддерживают любимых спортсменов или команды.
10.
Выступление этой гимнастки произвело на меня сильное впечатление.
VI. Read, translate and role-play
the following dialogue between two fans of calisthenics. You may choose some
other kind of sport to discuss while roleplaying.
– I
say, calisthenics is a very difficult kind of sport. It requires big endurance,
hard and regulartrainings and good health, of course.
– I
absolutely agree with you. You forgot to mention good physical form and
flexibility. Iguess in calisthenics flexibility is the most important quality.
– Right
you are, moreover, this artistic kind of sport is always interesting to watch.
– Yeah,
it’s very beautiful and graceful. Besides, it develops not only the body, but
the brain.
– That’s right. Coaches say
it works out logical thinking, attention, fast reaction. No wonder,calisthenics
is a complex-coordinated kind of sport, that’s why it has so many advantages
and difficulties, at the same time.
VII. Compose an essay on the topic
«My favourite sportsman». Be ready to retell it.

Topic 4. SIBERIAN STATE UNIVERSITY OF PHYSICAL
CULTURE AND SPORT

I.
Match English and Russian words and word combinations.
1) graduates, 2)
secondary schools, 3) technical schools, 4) to be founded, 5) an educational
establishment, 6) to train qualified specialists, 7) an admission, 8) a staff,
9) to rename, 10) to be headed by, 11) a rector, 12) to receive the status of
the university, 13) to give a qualification, 14) a Bachelor, 15)
accommodations, 16) buildings for study, 17) libraries, 18) sport facilities,
19) a track-and-field indoor stadium, 20) swimming pools, 21) stadiums, 22)
sport halls, 23) skating rinks, 24) football fields, 25) hockey grounds, 26)
tennis courts, 27) full-time tuition, 28) extramural tuition, 29) faculties,
30) a dean, 31) chairs (departments), 32) to fulfill post-graduate training,
33) magistrate, 34) post-graduate course, 35) doctorate, 36) Institute of
Improvement of Professional Skill, 37) a council, 38) to defend candidate and
doctor theses, 39) to defend the honour of the university on sport arenas, 40)
to participate, 41) Olympic champions, 42) World champions.
1) спортивные залы, 2) набор, 3) защищать
кандидатские и докторские диссертации, 4) быть возглавляемым кем-либо, 5)
футбольные поля, 6) магистратура, 7) олимпийские чемпионы, 8) библиотеки, 9)
декан, 10) докторантура, 11) совет, 12) штат, 13) спортивные сооружения, 14)
выпускники, 15) средние школы, 16) переименовывать, 17) чемпионы мира, 18)
присваивать квалификацию, 19) подготавливать квалифицированных специалистов,
20) факультеты, 21) быть основанным, 22) техникумы, 23) образовательное
учреждение, 24) ректор, 25) получить статус университета, 26) бакалавр, 27)
помещения, 28) учебные корпуса, 29) легкоатлетический манеж, 30) бассейны, 31)
стадионы, 32) катки, 33) хоккейные коробки, 34) теннисные корты, 35) заочное
обучение, 36) очное обучение, 37) кафедры, 38) осуществлять послевузовскую
подготовку, 39) аспирантура, 40) Институт повышения квалификации, 41)
участвовать, 42) защищать честь университета на спортивных аренах.
II. Repeat the words after your teacher
then read them yourself and guess their meanings.
1.
Subjects: theory and history of physical culture, life
safety providing, pedagogy, psychology, economic theory, philosophy and
history, Russian and foreign languages (English, German, French), biology,
chemistry, biochemistry, biorhythmology, anatomy, physiology, biomechanics,
mathematics, physics, informatics, sport metrology, sport management,
valeology, age pedagogy, sport journalism, adaptive physical culture, sport
rehabilitation, sport hygiene, sport medicine, therapeutic massage.
2.
Sports: swimming, track-and-field athletics, hockey,
football, wrestling, weight-lifting, cycling, skating, boxing, fencing,
gymnastics, acrobatics, calisthenics, sport gymnastics, sport dances,
basketball, volleyball, handball, badminton, skiing, biathlon, lawn tennis,
tourism, shaping, aerobics, martial arts.
III. Read and translate the text.
Siberian State
University of Physical Culture and Sport is a large educational, scientific and
sport centre. One may meet its graduates in the Urals, in the Far East, in
towns and villages of European part of Russia. They work at secondary schools
and technical schools, in sport clubs, sport teams, sport organizations.
The first
Institute of Physical Culture was founded in Siberian city Tomsk in 1920. But
due to economic and political hardships it existed only 3 years. But such vast
territory of the country as Siberia needed educational establishment to train
qualified specialists in physical culture and sport. In 30–40-es technical
secondary schools of physical culture were opened in Novosibirsk, Krasnoyarsk,
Irkutsk, Omsk. In 1950 the Institute of Physical Culture was founded in Omsk.
Its first admission was 100 young men and women. The staff numbered 10–15
teachers. It had the only building in Lenin Street.
In 1994 the
institute was renamed into Siberian State Academy of Physical Culture. It is
headed by a rector. In 2002 Siberian State Academy of Physical Culture received
the status of the university.
The university trains specialists in
physical culture and sport for the vast territory of Siberia and the Far East
giving a qualification of a coach and a school teacher in physical culture and
the title of a Bachelor or a specialist in physical culture and sport.
Students have good
accommodations for study, trainings, rehabilitation and rest. There are 5
buildings for study, computer halls, libraries. Students have all necessary
sport facilities: trackand-field indoor stadium, swimming pools, stadiums,
sport halls for wrestling, boxing, gymnastics, badminton, volleyball,
basketball, handball, skating rinks, football fields, hockey grounds, tennis
courts, and others.
Students can
choose a full-time or an extramural form of tuition. Students are trained in 5
faculties: 1) faculty of cyclic, complexcoordinating sports and martial arts;
2) faculty of wrestling, playing and power sports; 3) faculty of tourism,
recreation and rehabilitation; 4) humanitarian faculty; 5) extramural tuition
faculty. Each faculty is headed by a dean.
There are more
than 20 theoretical and sport chairs (departments) at the university. The
teachers of the university train specialists in theoretical subjects including:
theory and history of physical culture, life safety providing, pedagogy,
psychology, economic theory, philosophy and history, Russian and foreign
languages (English, German, French), biology, chemistry, biochemistry,
biorhythmology, anatomy, physiology, biomechanics, mathematics, physics,
informatics, sport metrology, sport management, valeology, age pedagogy, sport
journalism, adaptive physical culture, sport rehabilitation, sport hygiene,
sport medicine, therapeutic massage.
Coaches of high
qualification train students in sports including: swimming, track-andfield
athletics, hockey, football, wrestling, weightlifting, cycling, skating,
boxing, fencing, gymnastics, acrobatics, calisthenics, sport gymnastics, sport
dances, basketball, volleyball, handball, badminton, skiing, biathlon, lawn
tennis, tourism, shaping, aerobics, martial arts.
The university
fulfils post-graduate training in magistrate, postgraduate course, doctorate,
Institute of Improvement of Professional Skills for teachers and coaches. The
university has a special council to defend candidate and doctor theses in such
subjects as: theory and methods of physical education, sport training and
health-improving physical culture, sport psychology, physiology of humans and
animals, social philosophy.
Students and graduates defend the honour of
the university on sport arenas. Many students participated in Olympic Games and
became Olympic champions and World champions. Here are some of them: Olympic
champions – Konstantin Vyrupayev, Alexander Karelin, Shamil Khisamutdinov,
Mikhail Mamiashvili are champions in Greco-Roman wrestling, Gennady Komnatov
and Sergei Shelpakov – in cycling, Vladimir Barnashov – in biathlon, Yury
Mukhin and Denis Pimankov – in swimming, Grigory Kirienko – in fencing; World
champions – Vladimir Sokolov, Galima Shugurova, Edward Rapp and many others.
IV. Answer the questions.
1.
When and where was the first Institute of Physical Culture
founded?
2.
When was the Institute of Physical Culture founded in Omsk?
3.
What was the admission?
4.
What was the staff?
5.
When was the institute renamed into Siberian State Academy of
Physical Culture?
6.
Who heads the university?
7.
When did Siberian State Academy of Physical Culture receive the
status of university?
8.
What accommodations do students have?
9.
What sport facilities do students have?
10.
What two forms of tuition are there at the university?
11.
Who heads faculties?
12.
What subjects do students study at the university?
13.
What opportunities are there for students who want to continue
their study at theuniversity?
V. Agree or disagree with the
statements. If the statement is correct, you should say «It’s true» or «I
agree». If the statement is not correct you should say «It’s false» or «I
disagree» and correct it.
1.
Siberian State University of Physical Culture and Sport is a
large educational, scientificand sport centre.
2.
The first Institute of Physical Culture was founded in Kemerovo.
3.
In 1970 the Institute of Physical Culture was founded in Omsk.
4.
In 2008 Siberian State Academy of Physical Culture received the
status of University.
5.
The university fulfils post-graduate training in magistrate,
postgraduate course, doctorate,Institute of Improvement of Professional Skills
for teachers and coaches.
6.
The University has special council to defend candidate and doctor
theses.
7.
Students and graduates defend the honour of the university on
sport arenas.
8.    Students
receive various qualifications after graduating from the university.
VI.
Make up your own three statements; use the information from the
text.One of your statements should be false. Read them to the students. Their
task is to say which of your statements is false and correct it.
VII.
Translate the sentences from Russian into English.
1. Сибирский
государственный университет физической культуры и спорта – большой
образовательный, научный и спортивный центр. 2. Его выпускников можно встретить
на Урале, на Дальнем Востоке, в городах и селах Европейской части России.
3.
Они работают в средних школах и техникумах, в спортивных клубах,
в спортивныхкомандах и в спортивных организациях.
4.
Первый институт физической культуры был основан в сибирском
городе Томске в1920.
5.
Но из-за экономических и политических трудностей просуществовал
только 3 года.
6.
Но такая огромная территория страны как Сибирь нуждалась в
образовательномучреждении, которое бы осуществляло подготовку квалифицированных
специалистов в области физической культуры и спорта.
7.
В 30–40-е годы технические средние школы физической культуры были
открыты вКрасноярске, Новосибирске, Иркутске, Омске.
8.
В 1950 году Институт физической культуры был основан в Омске.
9.
Первый набор студентов составил 100 юношей и девушек.
10.
Штат насчитывал 10–15 преподавателей.
11.
Университет имел одно единственное здание, расположенное на улице
Ленина.
12.
В 1994 году университет был переименован в Сибирскую
государственную академию физической культуры и спорта.
13.
Университет возглавляет ректор.
14.
В 2002 году Сибирская государственная академия физической
культуры и спортаполучила статус университета.
15.
Университет осуществляет подготовку специалистов в области
физической культуры и спорта для огромной территории Сибири и Дальнего Востока,
присваивая квалификацию тренера или школьного учителя физической культуры и
степень бакалавра или специалиста в области физической культуры и спорта.
16.
Студенты имеют хорошие помещения для учебы, тренировок,
восстановления иотдыха.
17.
Имеются 5 учебных корпусов, компьютерные залы, библиотеки.
18.
Студенты имеют все необходимые спортивные сооружения.
19.
Студенты могут выбрать очную или заочную форму обучения.
20.
Осуществляется подготовка студентов на пяти факультетах (назовите
факультеты).
21.
Каждый факультет возглавляет декан.
22.
Имеется более двадцати теоретических и спортивных кафедр в
университете.
23.
Университет осуществляет послевузовскую подготовку в
магистратуре, аспирантуре, докторантуре и Институте повышения квалификации для
преподавателей и тренеров.
24.
В университете есть совет для защиты кандидатских и докторских
диссертаций.
25.
Студенты и выпускники защищают честь университета на спортивных
аренах.
VIII. Supplementary tasks.
1.
Retell the text from your point of view as a student. What other
advantages anddisadvantages of the university can you add?
2.
Say what achievements the university has as the centre of sports
life in our city. Outlinethe perspectives.
3.
Make the advertisement of the university. Say what attracts you
and invite others to enterthe university.
4.
Imagine that you are a reporter. Make a piece of reporting about
Siberian State Universityof Physical Culture and Sport. Say as much as you can
about the university.
IX. Compose an essay on the topic «My
university». Be ready to speak on the topic «My university».

Topic 5. THE RUSSIAN
FEDERATION. SPORT IN RUSSIA

I.
Glossary.
Geographical
outline: stretch over, a vast expanse of, cover twice the territory of, in
the north/south/west/east, border on, wash, be washed by seas and oceans,
conjoined, take up, rolling uplands, the relief is scattered with lakes and
swamps, northern/southern/eastern/western, the river basins are cut by valleys
and ravines, boundary, separate smth from smth, the highest peak, reach, range
from… to… merge, be bounded by smth, mountain chains, peninsula, island, flow
in, become the cradle, extensive, lowland, highland, rank, be inhabited by,
majority, be unequally distributed, the bulk of the people, be insufficiently
populated, rapid, uninhabitable, climate, mild, harsh, limit smth, arable land,
flora, fauna, latitudinal, tundra, moss, taiga, coniferous forest, deciduous
forest, mixed forest, steppe, deposits of mineral resources, coal, oil, natural
gas, iron ore, copper, zinc, lead, nickel, aluminium, tin, develop rapidly, be
determined by smth, heavy industry, light industry, chemical industry,
highly-developed.
Political structure: be set up, the
Constitution, sovereign, the head, be headed by, be elected by, a four-year
term, the President, commanderin-chief of the armed forces, make treaties,
enforce laws, appoint, the prime minister, override, dissolve, the parliament,
the government, branch of power, consist of, legislative, executive, judicial,
be vested in the Federal Assembly, the Council of Federation, the State Duma,
popular vote, chamber, chairman, a bill, approve smth, sign smth, belong to
smb, be represented by smb/smth, the Constitutional Court, the Supreme court,
regional courts, state symbol, symbolize smth, three-colored flag, hymn, the
national coat of arms, a twoheaded eagle.
II.
Fill in the gaps using the essential vocabulary.
Russia … for some
17 million square kilometers. Our country … of the USA. It … China, Korea …
Norway and Finland … Russia … 3 oceans and numerous … The distance between the
most northern and most southern points … ... 3500 … 4000 km. The country has
about 3 000 000 … the longest one is the Volga. The Baikal is not only the
deepest … but also the world’s greatest freshwater reservoir. The Urals … the
European part of Russia … the Asian part. There are several … such as the
Caucasus and the Altai. The … are the … of Communism (7495 m), the … of Pobeda
(7439 m) and Lenin … (7134 m). Mountains greatly influence … of Russia. Forests
and plains … most of Russia’s territory. The country is rich in many …
especially in coal, natural gas, and ores. The current … of Russia is about 150
million people. Russia as a state is a … ... The … of the state is the
President who controls all the three … ...
The Federal Assembly … the Council of … and
the State … exercises … The executive power … to the government which … by the
prime minister. The … is represented by the … ... and regional courts. Today
the state Russian … is three colored. The national coat of arms is … It is the
most ancient … of our country.
III.
Write O for oceans, S for seas, R for
rivers, L for lakes, I for islands, P for peninsulas, Rg
for regions.

IV.
Read and translate the text A.

Text A

Geographical outline

Russia stretches
over a vast expanse of eastern Europe and northern Asia. It is the world’s
largest country. Russia covers almost twice the territory of either the United
States or China. In the west Russia borders on Finland, Estonia, Latvia,
Lithuania, Belarus, Ukraine, and Poland through Kaliningrad province. In the
south our country borders on Georgia, Azerbaijan, Kazakhstan, Mongolia, China,
and North Korea.
Russia is washed
by twelve seas and three oceans. It confronts the Baltic Sea in the west. The Black,
Caspian, and Azov Seas wash Russia in the south. The Arctic Ocean and conjoined
seas such as the White, Barents, Kara, Laptev, East-Siberian Seas are in the
north. The Pacific Ocean and conjoined seas including the Bering, Okhotsk, and
Japanese Seas wash Russia in the east.
Russia’s main
regions are the Russian (or East European) Plain, the Ural Mountains, the West
Siberian Plain, the Central Siberian Plateau, and the Far East.
The Russian Plain
takes up the European part of Russia. There are low, rolling uplands and broad
rivers there. In the north the relief of the plain is scattered with lakes and
swamps. In the southern part of the plain the river basins are cut by valleys
and ravines. In the south, the Russian Plain is edged by the Caucasus Mountains
between the Black and Caspian seas. The Urals form the eastern boundary of the
Russian Plain. It is held that the Urals separate Europe from Asia. The Urals
stretch for about 2100 km from north to south. The highest peak, Mount
Narodnaya, reaches 1895 m, and other mountain tops range from 900 to 1500 m.
The West Siberian Plain merges in the east with the Central Siberian Plateau.
The easternmost part of Russia is bounded by various mountain chains.
The Far East of
Russia includes the Kamchatka and Chukchi peninsulas and the Kuril and Sakhalin
Islands.
The most important
rivers in the European part of Russia are the Don and the Volga. The Volga
River, which flows in the Caspian Sea, is of great historic, economic, and
cultural importance to Russia. It has become the cradle of such ancient Russian
cities as Vladimir, Tver, Yaroslavl, Kazan, Nizhny Novgorod. In the West
Siberia the greatest rivers are the Ob and Yenisei. They flow along the most
extensive lowland in the world. The Yenisei flows into the Kara Sea.
In Russia there
are about 3 000 000 beautiful lakes. The Baikal is the deepest lake in the
world. Other important lakes are the Ladoga Lake and Onega Lake.
Russia ranks ninth
in the world in the size of its population. The great majority of the population
of Russia are Russians. Russia is inhabited by sixty other nationalities. The
population of Russia is unequally distributed. The bulk of the people live in
the European part of the country.
There are various
types of climate on the territory of Russia. Continental climate, with cold
winters and mild or warm summers prevails. The harshness of the Russian climate
limits the amount of arable land to about one-seventh of the total area.
Different
latitudinal climatic regimes are mirrored in Russia’s flora. A treeless tundra
with mosses and grasses extends along the entire Arctic coast. In the south it
gives way to taiga. This coniferous forest growing on swampy ground covers more
than half of the country. In European Russia, towards the south the taiga is
replaced by a zone of mixed coniferous and deciduous forest which in the south
transfers into mixed foreststeppe and finally into the almost treeless,
grasscovered steppe.
Russia has the
richest deposits of mineral resources in the world. It is one of the world’s
biggest producers of coal, oil, and natural gas, as well as of iron, copper,
zinc, lead, nickel, aluminium, and tin.
The development of the Russian economy is
determined by its natural resources. Russia’s heavy industries are
well-developed. They produce much of the nation’s steel and most of its heavy
machinery, such as steam boilers, grain-harvesting combines, automobiles,
locomotives, and machine tools. Russia’s chemical industry is also
well-developed. Light industry is not so highlydeveloped and centers mainly on
the production of textiles.
Task 1. Find answers to the following questions in the
text.
1.
Where is Russia situated?
2.
What is Russia washed by?
3.
What are Russia’s main regions?
4.
What can you tell about each region?
5.
What are the most important rivers in Russia?
6.
What is the deepest lake in Russia?
7.
What can you say about the population of Russia?
8.
What types of climate are there on the territory of Russia?
9.
Is Russia’s flora rich?
10.  What
can you say about Russia’s natural resources?
11.  Is Russia’s industry
well-developed?
Task 2. Try to define the key notes of
the text after answering the questions and write a summary.
Task 3. Speak about Russia according to the following
plan.
1.  Russia’s
physical features.
2.  Climate.
3.  Population.
4.  Flora.
5.  Industry.
V. Read and translate the text B.

Text B

Political system of Russia

The Russian
Federation was set up by the Constitution of 1993. After its destruction the
Soviet Union was broken up into independent Russia and 14 other new, sovereign
nations.
Under the
Constitution of 1993 Russia is a presidential republic. It is headed by the
President who is elected for a four-year term. The President is
commander-in-chief of the armed forces, he makes treaties, and enforces laws,
appoints the prime minister, cabinet members, and key judges. The President can
override and in some cases dissolve the national parliament, the bicameral
Federal Assembly.
The government
consists of three branches: legislative, executive and judicial. Each of them
is checked and balanced by the President. The legislative power is vested in
the Federal Assembly. It consists of the Council of Federation (upper house)
and the State Duma (low house). The members of the State Duma are elected by
popular vote for a four-year period. The Council of Federation is not elected.
It is formed of the heads of the regions. Each Chamber is headed by the
Chairman. Legislature is initiated in the State Duma. But to become a law a
bill must be approved by the Lower and Upper Houses and signed by the
President. The executive power belongs to the Government. The judicial branch is
represented by the Constitutional Court, the Supreme Court, and regional
courts.
Today the state
Russian flag is three colored. It has three horizontal stripes: white, blue and
red. The white stripe symbolizes the earth, the blue one stand for the sky, and
the red one signifies liberty. It was the first state symbol to replace the
former symbols in 1991. The hymn of Russia is created by Alexandrov and
Mikhalkov. Now the national coat of arms is a two-headed eagle. It is the most
ancient symbol of Russia.
Russian is the official, but not the only
language which people speak in the country. Members of more than 60 other
ethnic groups who live in Russia speak their own languages. The people of the
Altaic group speak mainly Turkic, and Mongolian languages. The members of the
Uralic group speak Uralic languages. The representatives of the Caucasus group
speak various languages of the North Caucasus region of Russia. The people of
Paleosiberian groups speak variety of languages of far-eastern Siberia.
Task 1. Find answers to the following questions in the
text.
1.  When
was the RF set up?
2.  Who
is the head of the RF?
3.  What
are the branches of the Russian government?
4.  What
are Russia’s state symbols?
5.  What is the official
language of the RF?
Task 2. Extract the most important information and retell
the text.
VI. Try your hand in interpreting.
A.
1. Западный берег этого острова омывается теплыми водами
Тихого океана. 2. Я не думаю, что спорт занимает у тебя слишком много времени.
3. Большая река отделяет северную часть города от южной. 4. Мы наблюдаем
стремительное развитие российской тяжелой, легкой и химической промышленностей.
5. Климат во Франции не суровый, а мягкий. 6. Суровость российских зим
ограничивает площадь пахотных земель. 7. Китай занимает первое место в мире по
численности населения. 8. Большинство студентов нашего университета –
спортсмены. 9. Россия одна из немногих стран, у которых в недрах есть
практически все минеральные ресурсы. Она богата углем, нефтью, природным газом,
железной рудой, медью, цинком, никелем, оловом, свинцом, алюминием. 10. Если вы
посмотрите на карту РФ, то в ее восточной части вы увидите Камчатский
полуостров, Курильские и Сахалинские острова. 11. Эта река образует
естественную границу между двумя странами. 12. Шотландия – это страна с холмистыми
возвышенностями и хвойными лесами. 13. Гора Народная является самой высокой
вершиной для скалолазов в Уральских горах. Ее высота достигает 1895 метров. 14.
Наш новый дом в Сочи расположен в паре кварталов от моря. 15. Этот двор отделен
от фабрики высоким забором. 16. Леса покрывают половину площади Канады. 17. На
западе нашу страну омывает Атлантический океан. 18. Обширные территории
фермерских земель простираются на сотни километров. 19. Флорида граничит с
Джорджией на севере. 20. Эти файлы занимают много места на диске. 21. Киев стал
колыбелью русской культуры еще много веков назад. 22. Восточная часть России
окружена горными цепями. 23. Климат на территории нашей страны варьируется от
арктического на севере до субтропического на юге. 24. Река Иртыш впадает в Обь.
25. Север России расположен в арктической и субарктической зонах с тундрой и
тайгой, а юг – в субтропической зоне со степями и пустынями. 26. Стемнело, и
холмы слились с небом позади них. 27. Реки Западной Сибири, Обь и Енисей,
протекают вдоль самой обширной низменности в мире. 28. Эти острова населяют 17
тысяч человек. 29. Большинство людей проживает в Европейской части России,
тогда как Сибирь и Дальний Восток недостаточно населены, а некоторые части этих
регионов остаются безлюдными.
B.
Российская Федерация – президентская республика. Это
означает, что ее возглавляет президент. Он заключает соглашения и подписывает
законы. Государственная власть состоит из трех ветвей: законодательной,
исполнительной и судебной. Законодательная власть представлена Федеральным
собранием. Оно состоит из Совета Федерации и Государственной думы.
Исполнительная власть принадлежит правительству, которое возглавляет
премьер-министр. Судебная власть представлена Конституционным судом, Верховным
судом и региональными судами. Сегодня государственными символами России
являются национальный гимн, трехцветный флаг и герб с двуглавым орлом.
VII. Read and translate the text.

Sport in Russia

Sport in Russia
has always been popular. Perhaps more than a half of Russians have tried some
kind of sport in their childhood. So which sports are better developed in
Russia? Russia, as a rule, has good results in classical kinds of sport. This
is in some ways connected with the period of Soviet Union when big attention
was paid to physical education of the youth. But the lessons of Soviet school
didn’t go without any influence. Quite often foreign sportsmen, lead by Russian
trainers, appear on world level competitions. Also often you can see Russian
sportsmen fighting of medals for other countries. There are many jokes about
it. For example when you watch international competitions you hear that the
trainers and the sportsmen easily understand each other because they all speak
Russian.
In modern kinds of
sport Russians lag behind their contenders a little. We can refer here curling,
springboard jumping etc. Frankly speaking some Russians still can't see these
activities as serious kinds of sport. But the situation has been changing
nowadays. Actually, a healthy way of life is again coming into fashion in
Russia today. That is why people have started to take an interest in sport.
Even those who perceived it only as something that they could watch on TV, now
come to gyms and swimming pools. That is why Russians are beginning to open to
new kinds of sport. Let’s hope that this will reflect in results of different
level competitions.
Tennis has a large
popularity. Some people connect that with the fact that this sport was a hobby
of Russian ex-president Boris Yeltsin. Today Russian tennis players are famous
all over the world. Sharapova, Kurnikova, Kafelnikov, Miskina are only the best
known Russian tennis players. They play wonderfully at Wimbledon and other competitions.
Ice-hockey is
another one successful sport in the country. The Russian team takes worthy
places in competitions. The traditions of Soviet school are kept here too.
Though, unfortunately it isn’t as strong as in the past. In USSR there was a
period when hockey team won 9 world championships in a row. Furthermore, there
are only 2 hockey players which became championship winners 10 times. These are
Russian sportsmen Alexander Rogulin and of course Vladislav Tretyak. Nowadays
there are also good players in Russian hockey. Another sport which is
widespread in the country is football. There are many amateurs of this game in
Russia.
And of course the
favorite sport of many women is figure skating. This is a very beautiful show.
And here Russia is still the leader. Though it has had very worthy rivals
lately. For example Chinese sportsmen who to my mind have good perspective. But
don’t forget about Russian figure skaters. Today they are favorites at any
competition. Besides, figure skating is quickly getting popularity in the
country. New ice rinks are opened, parents take their children to sport
schools. Actually many kinds of sport are popular in Russia. Both on a
professional level and on an amateur one. Ski sport and volleyball are good
examples here.
We should say some words about Russian
supporters. Here we can call it a kind of sport too. The sense of empathy is
inherent to Russians. The team spirit lives in them. Russians prepare for going
and supporting their favorite team in advance. They buy flags which sometimes
achieve great sizes. On the scarves, caps and etc. – everywhere it’ll be
possible to see the colours of Russian flag. When you watch the competitions of
the international level on TV then you’ll here through the voice of commentator
the tribunes shouting «Rossya! Rossya!». And no matter where the match takes
places in Russia or in 1000 km from it you’ll anyway hear this. Russians are
ready to overcome big distance to see the performance of their favourite
sportsmen.
Task 1. Give English equivalents for:
откровенно говоря, здоровый образ жизни,
уделять большое внимание физическому воспитанию молодежи, популярность,
бороться за медали, готовиться заранее, шутка, международные состязания,
командный дух, входить в моду, появляться на соревнованиях мирового уровня,
иметь хорошие результаты в классических видах спорта, в наше время, любитель,
влияние, соблюдать традиции, проходить, преодолевать большие расстояния,
воспринимать, занимать достойные места, набирать популярность, кричать,
отставать от предшественников, подряд, красивое зрелище, деятельность,
возглавлять, успешный, интересоваться чем-либо, отражаться, выступление,
знаменитый, болельщик, к сожалению, открываться чему-либо, широко
распространенный, чувство сопереживания, соперник, к тому же.
Task
2. Use these words and phrases in sentences of your own.
Task 3. Read the statements and
say whether they are true or false. If you agree you say: «You are absolutely
right»; «I think so too»; «I’m of the same opinion»; «you are right in a way».
If you disagree you say: «Nothing of the kind»; «far from it»; «you are pulling
my leg!»; «you are kidding!». You’ll sound more English if you use these
models.
1.
As far as I remember sport in Russia has always been unpopular.
2.
Russian sportsmen, as a rule, have good results in hockey,
skiing, figure skating and otherclassical kinds of sport.
3.
Russia used to pay big attention to physical education of the
youth but nowadays thesituation has changed.
4.
Russian sportsmen have no right to perform abroad.
5.
Today we can often see both Russian trainers and sportsmen
fighting of medals for othercountries.
6.
Frankly speaking a healthy way of life is coming out of fashion
in Russia nowadays. Thatis why just few people take an interest in sport.
7.
It is a well-known fact that in modern kinds of sport Russians
are not as successful astheir contenders.
8.
Tennis is considered to have become so popular in Russia just
because of the fact that itwas a hobby of Russian ex-president Boris Yeltsin.
9.
The Russian hockey team won 9 world championships in a row.
10.
We may say that the Russians are sport-lovers. They are keen on
hockey, football, skiing,figure skating, volleyball and many others.
11.
Russian supporters are famous all over the world for their sense
of empathy and teamspirit. In spite of this they do not like to overcome big
distances to support their favorite sportsmen.
Task 4. Write a summary of the
text.
Task 5. Retell the text using the active vocabulary.

Getting about town

I. Read and translate the following text.

The Moscow Diary

If only
stones could speak!
Moscow is the capital of Russia. The date of
its foundation is the year 1147. Moscow began to rise in the 14th century.
Under Ivan III the Great, in the mid-fifteenth century, Moscow became the
principal city of the state of Muscovy. Nowadays Moscow is the largest city of
Russia. It is a political, administrative, economic, industrial, educational
and cultural city of the country.

Конец ознакомительного
фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить
книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного
телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal,
WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам
способом.

file_name: практике англ.яз..pdf

alt: Коллектив авторов Ю. В. Крамаренко

alt: Содержание Учебное пособие по устной разговорной практике английского языка

alt: III. Read and translate the text

alt: What did Ivan decide to do after school? 2

alt: Topic 2. MY WORKING DAY I

alt: When I see friends at the weekend …

alt: Topic 3. MY FAVOURITE SPORTSMAN

alt: Topic 4. SIBERIAN STATE UNIVERSITY

alt: The first Institute of Physical

alt: Topic 5. THE RUSSIAN FEDERATION

alt: I. Read and translate the text

alt: Russia’s physical features. 2

alt: Конец ознакомительного фрагмента

intro:
Каждый изучающий английский язык мечтает свободно владеть им, то есть легко и быстро разговаривать и понимать своего собеседника. И, конечно, единственный способ добиться всего этого – языковая практика английского.
ПОЭТОМУ ОСТАВЛЯЮ ЗДЕСЬ ПОСОБИЕ, КОТОРОЕ СОДЕРЖИТ В СЕБЕ ВСЕ НЕОБХОДИМОЕ ДЛЯ РАЗВИТИЯ И ЗАКРЕПЛЕНИЯ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ
ПОСОБИЕ ПОЛНОСТЬЮ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

доп. образование взрослых

group: Другое

title: ТЕМЫ ДЛЯ УСТНОЙ РАЗГОВОРНОЙ ПРАКТИКИ


extracted_text:
Конспект урока по волейболу и ОБЖ  для 7
класса.

Дата:

Место:
спортивный
зал " Береговой средней школы"

Время:
40мин

Инвентарь:
секундомер,
свисток, сетка,  волейбольные мячи ,ноутбуки, ватманы, фломастеры.

Задачи
урока: 1.ОБЖ
.Формирование функциональной грамотности через     ознакомление с  понятием
"Пожары".  Правилами поведения при их возникновении.

2.
Обучать технике верхней передачи
мяча

                  3.  Обучать
технике нижней передачи мяча.
      4.  Развитие двигательных качеств у учащихся:  координации,       ловкости.

        5. Способствовать развитию сознательной   дисциплинированности,
уверенности,  формированию коллективизма, уважения к товарищам.

Методы обучения: Инклюзивное обучение, метод разучивания упражнения по частям, метод
разучивания упражнений в целом,  повторный метод, словесный, практический, игровой.

Тип урока: формирование умений и навыков.

                         Учитель
физической культуры:   Пархоменко Антонина Анатольевна

Часть
урока

  Ход
  урока

Доз-
ка

  ОМУ

П
о
д
г
о
т.

ч
а
с
т
ь.

18’

1.Построение,
  рапорт, приветствие.
Определяем
  тему урока при помощи вопроса.
Учащихся
  распределить  на группы, каждой дается свое задание
Просмотр
  презентации

Выбрать
  тот материал который соответствует данному заданию , составить на его основе
  кластер.
На
  основе составленного кластера группы объясняют изученный материал остальным

Инклюзивное
  обучение

4 Ходьба.

5.
  Разновидности бега

6
  Комплекс ОРУ(карт№ 2 разминка волейболиста)

40’

30’

2’

4’

3’

1’

2’

5’

Физорг
  до звонка, громко, кратко, в доступной форме.
При
  помощи  расчёта.
  Учащиеся просматривают презентацию "Пожары"

Оценивание
  выступления групп

Вопросы
  по волейболу, кроссворды выполняет освобожденная  от уроков фк ученица

О
с
н
о
в
н
а
я

ч
а
с
т
ь.

24’

Подготовительные упражнения с в/ мячами:
·   верхние передачи мяча над собой.
·   нижние передачи мяча над собой.
·   верхние передачи мяча от стены.
·   нижние передачи мяча от стены.
.   верхние передачи мяча над собой с продвижением вперед

1.
  Обучение
  передачам  мяча в парах
- разделить класс на пары, развести по
  боковые стороны лицом друг к другу
- показать верхние и нижние передачи
- выполнение передач в парах
 · набрасывание мяча партнёру с изменением расстояния
2. Передача мяча через
  сетку :
- разделить класс на две
  группы, развести по разные стороны сетки
3. Спортивная
  игра «Мяч среднему»
 Играть можно, используя верхние и
  нижние  передачи. Начинающий игрок подбрасывает мяч над собой и выполняет
  верхнюю  или нижнюю передачу стоящим в кругу игрокам, игроки возвращают мяч
  среднему, используя верхнюю или нижнюю передачу.
Падение мяча на пол — потеря очка.

6’

7’

6’

5’

Следить за правильным
  выполнением упражнений.

Перестроить в две шеренги лицом друг к
  другу
В доступной форме.
  Корректировать технику выполнения передач и приемов
Исправлять ошибки. Дистанция между
  игроками 3-4 метра.

Расстояние до сетки выдерживать
  1-2 метра

Разделить класс на две
  равные команды, которые образуют круг. В кругу находится один из играющих.
  Объяснять в ходе игры правила волейбола.

З
а
к
л.

ч
а
с
т
ь

3’

1.
  Построение.

4.
  Подведение итогов урока

Рефлексия
  (Дерево знаний)  дать
  домашнее задание.

20”

40’

2’

В
  одну шеренгу

Оценить
  работу в группах, по листам оценивания

Сгибание и разгибание туловища из и.п. - лежа 3х10
  раз.

file_name: 7 класс волейбол и ОБЖ.doc

alt: Конспект урока по волейболу и

alt: Часть урока

alt: З а к л. ч а с т ь 3’ 1

title: Конспект урока по волейболу о ОБЖ в 7 классе


extracted_text:
ПЛАНИРОВАНИЕ АУДИТОРСКОЙ ПРОВЕРКИ
Одним  из  важнейших  рабочих  нормативов,
т. е. основных правил осуществления аудита, является планирование, в
соответствии с которым аудитор должен так организовать свою деятельность,
чтобы обеспечить ее высокое качество и быть уверенным, что в каждой конкретной
ситуации применяются наиболее эффективные и действенные процедуры аудита.
Планирование аудита тесно связано с
определением целей, задач, ответственности и обязанностей аудиторов. Учет этих
факторов должен гарантировать высокое качество, экономичность, эффективность и
своевременность независимых проверок.
После предварительного согласия сторон
проводится предварительное исследование клиента.
Планы аудита должны основываться на знании
особенностей предприятия-заказчика. Для этого осуществляют общее
предварительное аудиторское исследование экономической сферы деятельности
заказчика, его условий и перспектив для заключения договора на аудит. Изучаются
направления бизнеса заказчика, история его деятельности, нынешние условия,
будущая перспектива; территориальное размещение, вид продукции, рынки сбыта
продукции, перспективы развития производства в будущем; изменения в структуре
производства и управления в структуре штатных работников; последние изменения в
функционировании бухгалтерского учета, эффективность контроля, сущность учетной
политики и сфера учетного риска; организация аудита на предприятии, трудности
в его проведении, вопросы распределения аудита по срокам.
Общий подход к проведению аудита
представлен на рис. 4.
В работе аудитор использует необходимую
информацию, позволяющую определить, к какой отрасли деятельности относится
предприятие клиента. Аудитор должен иметь такой уровень знаний об отрасли и
предприятии клиента,

Рис. 4, Общая схема
аудита
который позволит ему определить события,
операции и виды деятельности, которые, по его мнению, могут иметь существенное
влияние на финансовую информацию. Кроме того, аудитор изучает публикации в
прессе по финансовым и торговым проблемам, связанным с экономической деятельностью
предприятия-клиента; обсуждает информацию при собеседовании с руководством,
изучает результаты ауди-
та за прошлый период и все изменения в
законодательстве и практике со времени предыдущего аудита.
В плане также необходимо отразить
состояние применения на предприятии системы бухгалтерского учета, какую оно
осуществляет учетную политику и мероприятия внутреннего контроля. Кроме того,
следует установить уровень доверия к данным внутреннего контроля, изложить в
плане и программе характер, сроки и глубину аудиторских процедур, порядок
координации в последующей работе.
После этого, в соответствии со вторым
международным нормативом аудита, рекомендуется перед началом работы составить
письмо-обязательство, где определяются взаимные обязательства, масштабы работы
по проведению аудита и документально подтверждается согласие аудитора на объем
аудита и поставленные задачи, ответственность аудитора перед
предприятием-клиентом и форма представления аудиторского отчета. После
подготовки аудиторского меморандума, как его называют в зарубежной практике,
или заключения договора на аудит и изучения необходимой дополнительной
информации о предприятии-клиенте аудитор составляет полный план аудита и
программу в письменной форме.
В плане аудита предусматривается перечень
общих вопросов основных направлений аудиторской проверки.
Первоочередному планированию подлежат
аудиторские проверки бухгалтерской (финансовой) отчетности на предприятиях,
где в соответствии с действующим законодательством они являются обязательными.
Затем планируется оказание аудиторских услуг по дополнительным договорам.
При составлении общего плана проведения
аудита целесообразно предусмотреть следующие аспекты:
— условия договора на выполнение аудита;
— содержание аудиторского отчета, сроки
его представления и другие способы передачи информации клиенту;
— установленная законом ответственность
аудитора;
— ответственность клиента за
предоставленную бухгалтерскую отчетность и полноту другой необходимой
информации;
— применяемые система и форма
бухгалтерского учета;
— финансовые отчеты, используемые для
аудита;
— исполнители аудиторской работы;
—длительность работы;
— бюджет времени и затрат;
— воздействие на аудит новых бухгалтерских
или аудиторских инструкций, нормативов, законов в ходе аудиторских проверок;
—установление уровней существенности
решаемых
задач;
— определение наиболее важных этапов и
задач аудита;
— степень доверия к системе бухгалтерского
учета и внутреннему контролю;
— работа внутренних аудиторов и масштабы
их привлечения;
— сущность и объем аудиторских
доказательств:
— условия, требующие особого внимания
(возможность ошибки, обмана и пр.);
— аудиторский риск;
— привлечение экспертов.
При планировании проверки и подготовке к
ней аудитор обязан определить:
— важнейшие направления деятельности
проверяемой единицы;
— вопросы подчиненности;
— форму представления выводов и
заключений:
— цели (объекты) аудита;
— сильные и слабые стороны ключевых
направлений системы управления и контроля предприятия;
— существенную сторону рассматриваемых
вопросов;
— наиболее приемлемый метод проверки.
Кроме того, необходимо согласовать с
клиентом длительность работы, информацию, которая должна быть предоставлена
клиенту, сумму гонорара.
Для успешного выполнения этих задач нужно
изучить систему внутреннего аудита проверяемой единицы, ее рабочую программу,
меры, которые были предприняты для выполнения рекомендаций предыдущего аудита,
подготовить документацию, необходимую для проведения аудита.
Для выполнения плана аудита аудитор должен
подготовить в письменной форме программу аудиторской проверки с разработкой
конкретных задач, мероприятий и процедур для каждого объекта аудита и вида
работ. Программа должна быть достаточно подробной и использоваться в качестве
инструкции для подчиненных, принимающих участие в проведении аудиторской
работы, а также средством контроля. Рабочая программа аудиторской проверки
предприятия выполняется по этапам. Например, по содержанию она может состоять
из трех этапов по следующей форме.
Первый этап; аудиторская оценка (экспертиза) организации и
состояния бухгалтерского учета, внутреннего аудита и качества финансовой
отчетности на предприятии.
Объектами экспертизы будут:
— наличие учредительных документов;
— реальность балансовых данных по
уставному капиталу;
— выборочная проверка бухгалтерских данных
(регистров, балансов и т.д.);
— материалы инвентаризации индексации
имущества;
дебиторской и кредиторской задолженности,
карбованцевых и валютных средств;
— акты налоговой инспекции;
— аудиторские заключения за прошлый
период;
— состояние компьютеризации бухгалтерского
учета;
— организация внутреннего контроля;
— соблюдение и правильное использование
законодательства и нормативных актов по учету.
второй этап: аудиторская проверка финансово-производственной
деятельности.
Объектами аудита могут быть:
— учредительные документы;
—документы, определяющие
внутриорганизационные отношения на предприятии по регулированию его финансовой
деятельности;
— формирование и изменения уставного
капитала;
— наличие и использование кредитных
ресурсов;
— денежные средства;
— основные средства и нематериальные
активы;
— материальные запасы;
— расчеты по оплате труда и подотчетным
лицам; с поставщиками и подрядчиками, дебиторами и кредиторами; с бюджетом,
пенсионным фондом и фондом занятости;
— производственные затраты;
— доход предприятия;
— конечные финансовые результаты и их
использование.
Третий этап: консультационные услуги и рекомендации по устранению
выявленных недостатков, отчет аудитора.

alt: ПЛАНИРОВАНИЕ АУДИТОРСКОЙ ПРОВЕРКИ

alt: При планировании проверки и подготовке к ней аудитор обязан определить: — важнейшие направления деятельности проверяемой единицы; — вопросы подчиненности; — форму представления выводов и заключений:…

title: ПЛАНИРОВАНИЕ АУДИТОРСКОЙ ПРОВЕРКИ


extracted_text:
Թեմատիկ
պլանավորում
Ֆիզիկա-9-րդ դասարան
 /68 ժամ-շաբաթական
2 ժամ/
I կիսամյակ

Թեմա
  և ենթաթեմա

Ժամ.

Չափորոշչային
  պահանջներ

Էլեկտրական
  երևույթներ

19

1

Մարմինների
  էլեկտրականացումը:Էլեկտրա-ցույց

1

Գաղափար
  ունենալ տարրական
  լիցքի, լիցքավորված
  մարմինների փոխազ-դեցության
  մասին:Իմանալ
  Կուլոնի օրենքը:
  Կարողանալ բացատրել
  էլեկտրականացման
  երևույթը, իմանալ
  էլեկտրացույցի
  կառուցվածքը
  և աշխատանքի սկզբունքը:

2

Ատոմի
  կառուցվածքը:Լիցքի
  պահպանման օրենքը

1

Իմանալ
  ատոմի կառուցվածքը,
  կարողանալ բացատրել
  լիցքի բաժանելիությունը:

3

Էլեկտրական
  հաղորդիչներ
  և անհաղոր-դիչներ:Էլեկտրական
  դաշտ

1

Բերել
  մեկուսիչների
  և հաղորդիչների
  օրինակներ, կարողանալ
  բացատրել դրանց
  տարբերությունը:

4

Էլեկտրական
  հոսանք:Հոսանքի
  ուղղությու-նը:Էլեկտրական
  շղթա

1

Գաղափար
  ունենալ հոսանքի,
  հոսանքի աղբյուրների
  մասին:Ճանաչել
  էլեկտրա-կան շղթաների
  պարզ մասերի պայմանական
  նշանները:

5

Էլեկտրական
  հոսանքի  ազդեցությունը:Էլ.
  հոսանքը մետաղներում
  և լուծույթներում

1

Իմանալ
  էլեկտրական հոսանքի
  ազդեցությունները,կարողանալ
  բացատ-րել մետաղներում
  և լուծույթներում
  հոսանքի առկայությունը:

6

Հաստատուն
  հոսանքի  ուժ:Հոսանքի
  ուժի միավորը:Ամպերաչափ

1

Իմանալ հոսանքի ուժի սամանումը, միավորը, բանաձևը

7

Էլ. լարում:Գաղափար
  Էլշու-ի  մա-սին:Վոլտաչափ

1

Իմանալ լարում, էլշու մեծությունները, դրանց չափման միավորները, բանաձևերը:

8

Էլ. դիմադրություն:
  Օհմի օրենքը շղթայի
  տեղամասի  համար

1

Իմանալ դիմադրության սահմա-նումը,միավորը, բանաձևը, դիմադ-րության կախումը այլ մեծություններից, Օհմի օրենքը, կարողանալ կիրառել տարբեր իրավիճակներում:

9

Լաբորատոր
  աշխատանք 1

1

Կարողանալ հաղորդչի դիմադրությունը չափել ամպերաչափի և վոլտաչափի միջոցով:

10

Խնդիրների
  լուծում

1

Կարողանալ լուծել հոսանքի ուժի, լարման, դիմադրության վերաբերյալ խնդիրներ:

11

Խնդիրների
  լուծում

Կարողանալ լուծել հոսանքի ուժի, լարման, դիմադրության վերաբերյալ խնդիրներ:

12

Էլ. հոսանքի
  ազդեցությունը
  կենդանի  օրգանիզմների
  վրա:Կայծակ:Շանթարգել

1

Իմանալ հոսանքի օգտակար և վնասակար ազդեցությունը մարդու օրգանիզմի  վրա:

13

Էլ. շղթաների
  հաշվարկը: Հաղորդիչների
  հաջորդական միացում

1

Իմանալ հաջորդական միացման մասին, հաշվարկել համեմատաբար պարզ շղթաներ:

14

Հաղորդիչների
  զուգահեռ միացում

1

Իմանալ զուգահեռ միացման մասին, հաշվարկել համեմատաբար պարզ շղթաներ:

15

Էլ. հոսանքի
  աշխատանքը և հզորությունը:
  Ջոուլ-Լենցի օրենքը

1

Իմանալ հոսանքի աշխատանքի, հզորության սահմանումը, միավորը, բանաձևը, Ջոուլ-Լենցի օրենքը, կարողանալ հաշվել բնակարանում ծախսված էլեկտրաէներգիայի արժեքը:

16

Շիկացման
  լամպ:Կարճ  միացում:Ապահո-վիչներ

1

Իմանալ շիկացման լամպի, կարճ միացման երևույթի և ապահովիչների մասին:

17

Լաբորատոր
  աշխատանք 2

1

Կիրառել աշխատանքի և հզորության բանաձևերը:

18

Թեմատիկ
  աշխատանք

1

19

Թեմատիկ
  աշխատանքի ամփոփում

1

Էլեկտրամագնիսական
  երևույթներ

14

20

Հաստատուն
  մագնիսներ

1

Գաղափար ունենալ հաստատուն մագնիսների մասին:

21

Էլ. հոսանքի
  մագնիսական  ազդեցությունը

1

Կարողանալ
  նկարագրել Էրստեդի
  փորձը:

22

Մագնիսական
  դաշտ և գծեր:Էլեկտրամագ-նիսներ

1

Իմանալ մագնիսական դաշտի, նրա գծերի, էլեկտրամագնիսների և դրանց կիրառությունների մասին:

23

Կողմնացույց:Երկրի
  մագնիսական  դաշտը

1

Իմանալ Երկրի մագնիսական դաշտի մասին, կարողանալ օգտվել կողմնացույցից:

24

Լաբորատոր
  աշխատանք 4

1

Կարողանալ պատրաստել էլեկտրա-մագնիս և փորձարկել:

25

Մագնիսական
  դաշտի  ազդեցությունը
  հոսանքակիր  շրջանակի
  վրա:Էլեկտրաշար-ժիչ

1

Կարողանալ նկարագրել մագնիսական դաշտի ազդեցությունը հոսանքակիր շրջանակի վրա:

26

Էլեկտրամագնիսական
  մակածման  երևույթը

1

Իմանալ
  էլեկտրամագնիսական
  երևույթի մասին:

27

Էլեկտրամագնիսական
  դաշտ և ալիքներ

1

Գաղափար ունենալ էլեկտրամագ-նիսական դաշտի և ալիքների մասին:

28

Ռադիո:Հեռուստատեսություն

1

Իմանալ ռադիոյի և հեռուստատեսության մասին:

29

Բջջային
  հեռախոս:Համացանցային
  կապ

1

Իմանալ բջջային հեռախոսի և ինտերնետային կապի մասին:

30

Թեմատիկ
  աշխատանք

1

31

Թեմատիկ
  աշխատանքի վերլուծություն

1

32

Կիսամյակային
  ամփոփիչ աշխատանք

1

33

Ամփոփում

1

II կիսամյակ

Թեմա և ենթաթեմա

Ժամ.

Չափորոշչային
  պահանջներ

Օպտիկա

10

34

Լույս:Լույսի
  տարածումը

1

Իմանալ լուսային ճառագայթի, լույսի կետային աղբյուրի, լույսի տարածման երևույթների մասին:Կարողանալ բերել օրինակներ, բացատրել և պատկերել ստվերի և կիսաստվերի առաջացումը:

35

Լույսի
  անդրադարձումը:Լույսի
  անդրա-դարձման
  օրենքը

1

Իմանալ լույսի անդրադարձման  երևույթի և անդրադարձման օրենքի մասին: Կարողանալ բերել օրինակներ, նկարագրել անդրադարձման օրենքը լուսաբանող սարքի կառուցվածքը և փորձի ընթացքը:

36

Լույսի
  բեկում:Լույսի
  բեկման օրենքը

1

Իմանալ լույսի բեկման  երևույթի և բեկման օրենքի մասին: Կարողանալ բերել օրինակներ, նկարագրել բեկման օրենքը լուսաբանող սարքի կառուցվածքը և փորձի ընթացքը:

37

Ոսպնյակներ:Հավաքող
  և ցրոց ոսպնյակներ

1

Իմանալ հավաքող և ցրող ոսպնյակների մասին,իմանալ բարակ ոսպնյակի, խոշորացման, օպտիկական ուժի մասին:

38

Առարկայի
  պատկերի  կառուցումը
  բարակ ոսպնյակում

1

Կարողանալ կառուցել առարկայի պատկերը  հավաքող և ցրող ոսպնյակում:

39

Խնդիրների
  լուծում

1

Կարողանալ լուծել լույսի անդ-րադարձման, բեկման երևույթներին, հայելուն և ոսպնյակներին վերաբերող որակական և հաշվարկային խնդիրներ:

40

Լաբորատոր
  աշխատանք 5

1

Կարողանալ ստանալ առարկայի պատկերը ոսպնյակի միջոցով:

41

Լուսանկարչական
  ապարատ:
Աչք
  և տեսողություն

1

Իմանալ աչքի, տեսողության, կարճատեսության և հեռատեսության, ակնոցի մասին: Կարողանալ նկարագրել աչքի, լուսանկարչական ապարատի կառուցվածքը և գործողության սկզբունքը:

42

Խնդիրների
  լուծում

1

Կարողանալ նշված գիտելիքները կիրառել ոչ ստանդարտ իրավի-ճակներում:

43

Թեմայի
  ամփոփում

1

Ատոմի
  միջուկի  կառուցվածքը

8

44

Բնական
  ճառագայթաակտիվություն

1

Գաղափար ունենալ ռադիոակտի-վության երևույթի մասին:Կարողանալ նկարագրել Բեկերելի փորձերը:

45

Ալֆա,
  բետա և գամմա  ճառագայթումներ

1

Կարողանալ նկարագրել ալֆա, բետա և գամմա ճառագայթումների հատ-կությունները:

46

Ատոմի
  միջուկի կառուցվածքը

1

Իմանալ
  ատոմի միջուկի
  կառուցվածքը:

47

Գաղափար
  ատոմային  էներգիայի
  մասին

1

Գաղափար ունենալ ատոմային էներգիայի մասին, կարողանալ մեկնաբանել միջուկային էներգիայի կիրառական նշանակությունը:

48

Ճառագայթաակտիվության
  ազդեցությունը
  մարդու օրգանիզմի
  վրա

1

49

Ատոմային
  էներգետիկան  և  բնապահ-պանական
  խնդիրները

1

Իմանալ ռադիոակտիվ ճառագայթման  կենսաբանական ազդեցությունների և ռադիոակտիվ թափոնների վնասների մասին:

50

Թեմատիկ
  աշխատանք

1

51

Թեմատիկ
  աշխատանքի վերլուծություն

1

ԱՍՏՂԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ
  ՏԱՐՐԵՐԸ

17

52

Աստղային
  քարտեզ:Համաստեղություններ:
Արեգակի
  տեսանելի  տարեկան
  շարժումը:
Օրացույց

1

Իմանալ
  կուլմինացիայի
  երևույթը, Կենդանակերպ,
  գարնանային և
  աշնանային գիշերահավասար,
  խավարածիր:

53

Աստղագիտական
  դիտումներ:Աստղադիտակներ

1

Իմանալ
  աստղադիտակի
  մասին, նրա կառուցվածքը,
  կարողանալ որոշե
  աստղադիտակի
  խոշորացումը:

54

Աշխարհի
  երկրակենտրոն
  և արեգակ-նակենտրոն
  համակարգեր

1

Իմանալ
  աշխարհի կառուցվածքի
  երկու հիմնական
  ուսմունքների
  մասին, ներքին
  և արտաքին մոլորակների,
  աստղային միավորի,
  սիդերիկ և սինոդիկ
  պարբերության,
  մասին:

55

Կեպլերի
  օրենքները

1

Իմանալ
  Կեպլերի 3 օրենքները:

56

Մոլորակների
  ընդհանուր  բնութագրերը:Երկ-րային
  խմբի  մոլորակներ

1

Իմանալ
  երկրային խմբի
  մոլորակների
  հիմնական բնութագրերը:

57

Հսկա
  մոլորակներ

1

Իմանալ
  հսկա մոլորակների
  խումբը և նրանց
  հիմնական բնութագրերը:

58

Լուսին:Արեգակի
  և Լուսնի  խավարումներ

1

Իմանալ
  Լուսնի մասին,
  կարողանալ բացատրել
  Լուսնի և Արեգակի
  խավարումները:

59

Թզուկ
  մոլորակներ:Աստղակերպեր,
  գիսավոր-ներ,ասուպներ,
  երկնաքարեր

2

Իմանալ
  թզուկ մոլորակների,
  աստղակերպերի,
  գիսավորների,
  ասուպ-ների, երկնաքարերի,
  նրանց կառուցվածքի
  և բաղադրության
  մասին:

60

Արեգակի
  կառուցվածքը
  և ֆիզիկական  բնութագրերը

1

Իմանալ
  Արեգակի կառուցվածքը,
  ֆիզիկական բնութագրերը,
  իմանալ արեգակնային
  քամու, մագնիսական
  փոթորիկների
  և բևեռափայլերի
  մասին:

61

Աստղեր:Աստղերի
  հեռավորությունների
  որոշումը, նրանց
  ֆիզիկական  բնութագրերը

1

Իմանալ
  աստղերի հեռավորությունների
  չափման միավորների
  կապը,աստղերի
  ֆիզիկական բնութագրերը:

62

Մեր
  գալակտիկան. տեսքը,
  չափերը և կառուցվածքը:
  Աստղակույտեր,
  աստղասփ-յուռներ,
  միգամածություններ

1

Իմանալ
  մեր գալակտիկայի
  կառուցվածքի,
  տեսքի, բնակչության,
  աստղասփյուռների,
  միգամածություն-ների
  մասին:

63

Այլ
  գալակտիկաներ:Քվազարներ

1

Իմանալ
  այլ գալակտիկաների
  տեսակները, նրանց
  կառուցվածքի
  մասին, Հաբլի օրենքը:

64

Հայ
  հնադարյան  աստղագիտություն:Անանիա
  Շիրակացի: Հայ
  տոմարագետներ

1

Իմանալ
  հայ հնադարյան
  աստղագիտության,
  Անանիա Շիրակացու,
  Հովհաննես Իմաստասերի
  կյանքի և գործունեության
  մասին:

65

Բյուրականի
  աստղադիտարան

1

Իմանալ
  Վիկտոր Համբարձումյանի
  և Բյուրականի
  ասղադիտարանի
  մասին:

66

Թեմատիկ
  աշխատանք

1

67

Կիսամյակային
  ամփոփիչ աշխատանք

1

file_name: Թեմատիկ  պլանավորում 9 ֆիզիկա.docx

alt: I կիսամյակ Թեմա և ենթաթեմա Ժամ

alt: 13 Էլ. շղթաների հաշվարկը: Հաղորդիչների հաջորդական միացում 1 Իմանալ հաջորդական միացման մասին , հաշվարկել համեմատաբար պարզ շղթաներ : 14 Հաղորդիչների զուգահեռ միացում 1 Իմանալ զուգահեռ…

alt: II կիսամյակ Թեմա և ենթաթեմա Ժամ

alt: 47 Գաղափար ատոմային էներգիայի մասին 1 Գաղափար ունենալ ատոմային էներգիայի մասին , կարողանալ մեկնաբանել միջուկային էներգիայի կիրառական նշանակությունը : 48Ճառագայթաակտիվության ազդեցությունը մարդու օրգանիզմի վրա 1…

alt: Շիրակացի: Հայ տոմարագետներ 1 Իմանալ հայ հնադարյան աստղագիտության, Անանիա Շիրակացու, Հովհաննես Իմաստասերի կյանքի և գործունեության մասին: 65 Բյուրականի աստղադիտարան 1 Իմանալ Վիկտոր Համբարձումյանի և Բյուրականի…

title: Թեմատիկ պլան-9 ֆիզիկա


file_name: мотивационные (поощрительные) наклейки , карточки биология.docx

биология

group: Дисциплины

title: Мотивационные (поощрительные) карточки с учеными-биологами