extracted_text:
Сентябрь.

Дата

Тема
  недели

Обязательная часть содержания
  образования

Содержание формируемой деятельности
  образовательного процесса.

Организованная
  образовательная деятельность, совместная деятельность взрослых и детей.

Самостоятельная
  деятельность детей.

Образовательная
  деятельность
в  режимных
  моментах.

Среда,
  1 сентября

«Детский
  сад»

1.ФЭМП

Занятие 1 стр.10
  И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических
  представлений» Развивать предметные действия.

2.Физическая
  культура
Занятие
  1 Лазайне С.Я. «Физическая культура для дошкольников» Учить детей начинать
  ходьбу по сигналу, развивать равновесие - учить ходить по ограниченной
  поверхности (между двух линий).

Утро.

Прогулка:
Самостоятельная
  деятельность детей
  с выносным материалом
Выносной материал: лопатки,
  венички, цветные кружки, формочки, печатки

Вечер:
  Самостоятельная деятельность детей Упражнять в ходьбе и беге, ориентировке в
  пространстве.

КГН
  –профилактический осмотр детей
-Трудовое
  воспитание «Соблюдаем
  порядок в группе» Приучать поддерживать порядок в группе.
-Пальчиковая
  игра «Дождик» стр.38 Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова
  «Социально-коммуникативное развитие детей» Способствовать сближению детей,
  помогать детям познакомиться друг с другом, согласовывать движения, развивать
  мелкую моторику, внимание, воображение, воспитывать быстроту реакции.
-Д/И
  по ознакомлению с окружающим миром
«Как
  ходит и поет петушок, как бегает и лает собачка», 19 Е.Н. Михина
  «Развивающие игры для детей 2-7 лет» Развивать предметную и игровую
  деятельность, кругозор и образное мышление, речевой аппарат.
Утренний
  круг
-П/И
  «Доползи до погремушки» стр.44 Э.Я. Степаненкова «Сборник подвижных игр
  для занятий с детьми» Учить детей ползать на четвереньках по прямой.

-Наблюдение
  за состоянием погоды. Учить
  определять время года по характерным признакам.
-П/И
  «Бегите ко мне».
  Учить бегать стайкой за воспитателем, развивать ловкость.
-Трудовая
  деятельность Поливание
  песка для игры. Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
  оказывать помощь взрослым.

 -Индивидуальная
  работа по лепке Учить
  скатывать кусочек пластилина в шарик (Ева, Андрей, Ксюша)
-Чтение
  художественной литературы .«Ай, Ванька-дружок» стр 45 (Хрестоматия для чтения
  детям в детском саду) Воспитывать желания и умения слушать художественные
  произведения, следить за развитием действия. Воспитание интереса и любви к чтению;
  развитие литературной речи.
Вечерний
  круг
-Познав.исслед.деятельность. «Рисовальнички»
  Картотека игр-экспериментов
Вызвать
  желание рисовать на мокром листе, выяснить что краски смешиваются, а не имеют
  чёткой границы, получаются новые цвета.

Четверг
  2 сентября

«Детский
  сад»

1.Музыка

2.Лепка

«Пряники
  для мишки» стр.33 Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под
  редакцией Н.Е. Вераксы Учить использовать изобразительный материал-
  пластилин, скатывать кусочек пластилина в шарик и слегка расплющивать его,
  соблюдать правила работы с ним.

Утро:

Прогулка:
Самостоятельная
  деятельность детей с
  выносным материалом знакомить со свойством песка.
Выносной материал: лопатки,
  ведро, формочки

Вечер:
  Самостоятельная деятельность детей Развивать умение взаимодействовать и
  ладить друг с другом.

КГН
  –профилактический осмотр детей
-Д,И
  «Уложим мишку
  спать» Картотека игр по формированию
  культурно-гигиенических навыков Познакомить ребенка с предметно-игровыми
  действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать
  подражательные действия.
-Беседа
  «Давайте познакомимся»
  Картотека по ознакомлению с окружающим миром и социальной действительностью Учить  правилам
  речевого поведения во время знакомства, продолжать учить детей
  использовать в речи слова, которые помогают при знакомстве.
-Хороводная
  игра: «Встаньте, дети, встаньте в круг!» стр.50 Е.О. Смирнова, В.М.
  Холмогорова «Социально-коммуникативное развитие детей» Развивать
  положительные эмоции, умение согласовывать свои действия с другими детьми, учить
  сочетать движения со словами, знакомить детей с лучшими образцами народного
  поэтического творчества.
Утренний
  круг
-П/И
  «Догони мячики» стр.28 С.Ю. Мещерякова, Л.Н. Галигузова  «Физическое развитие
  детей» Совершенствовать
  бег в разном направлении. Вызывать оживление и радость у ребенка. Поощрять
  самостоятельность.

-Наблюдение
  за птицами во время кормления. Прививать желание заботиться о птицах;
  формировать знания о повадках птиц.
-П/И
  «Догоните
  мяч».
  Учить детей догонять мяч, при беге не задевая друг друга; быть осторожными.
-Трудовая
  деятельность Кормление
  птиц. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений
  (кормление птиц, уборка участка); — воспитывать желание ухаживать за
  животными.

 -Индивидуальная
  работа по рисованию Учить замечать
  следы от карандаша на бумаге, держать карандаш в правой руке, различать
  желтый цвет, рисовать штрихи и короткие линии.(Андрей, Ева, Ксюша)
 -Чтение
  художественной литературы Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду» стр 45 (Хрестоматия для
  чтения детям в детском саду) Продолжать приучать детей слушать народные
  песенки, сказки, авторские произведения. Воспитание интереса и любви к
  чтению; развитие литературной речи.
Вечерний
  круг
-Театрализованная
  игра -ситуация «На нашем дворе» стр. Губанова Н.Ф.  «Развитие игровой
  деятельности» Вызвать у детей положительные эмоции, обогащать впечатлениями,
  пробуждать интерес к игре, желание подражать интонации голоса взрослого.

Пятница,
  3 сентября

«Детский
  сад»

1.Рисование
«Лучики для
  солнышка» стр.36
Комплексные
  занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы Учить замечать
  следы от карандаша на бумаге, держать карандаш в правой руке, различать
  желтый цвет, рисовать штрихи и короткие линии.

2.Физическая
  культура
 Занятие
  2 Лазайне С.Я. «Физическая культура для дошкольников» Учить детей начинать
  ходьбу по сигналу, развивать равновесие - учить ходить по ограниченной
  поверхности (между двух линий).

Утро:

Прогулка:
  Самостоятельная двигательная деятельность детей Способствовать удовлетворению потребности детей в
  двигательной активности.

Вечер:
  Самостоятельная деятельность детей. Совершенствовать умение рисовать
  пальцами; воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

КГН
  –профилактический осмотр детей
-Трудовое
  воспитание «Учимся
  одеваться и раздеваться  самостоятельно» Обучать порядку одевания и
  раздевания
-Чтение потешки
  «Огуречик»
  Картотека бесед и игр по формированию ОБЖ Закреплять правила поведения с
  незнакомыми людьми;  воспитывать чувство сопереживания сказочным героям.
Утренний
  круг
-Игры
  с предметами: «Катаем мячик» стр.69 Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова
  «Социально-коммуникативное развитие детей» Развивать общение между детьми,
  эмоциональную отзывчивость.
-П/И
  «Пузырь» стр.30
  Э.Я. Степаненкова «Сборник подвижных игр для занятий с детьми»   Учить детей
  ходить по кругу, выполнять движения за воспитателем.

-Рассматривание
  клумбы.
  Продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету,
  размеру, обращать внимание на их окраску.
-П/И
  «Прокати
  мяч». Учить
  детей катать мяч двумя руками вперед; ориентироваться в пространстве.
-Трудовая
  деятельность Выкапывание
  бархатцев. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.
-Индивидуальная
  работа по  физической культуре. Упражнять в умении начинать ходьбу по сигналу
  педагога.( Рома, Ксюша, Андрей, Ваня)

 -Конструктивно-модельная
  деятельность. «Дом- башня из
  кубиков одного размера». Картотека игр из строительного материала Учить
  строить башню из кубиков, накладывать кубик на кубик. Развивать мелкую
  моторику. Учить удерживать внимание.
-
  Чтение художественной литературы .«Элли-белли…» стр 45 (Хрестоматия для
  детского сада) Воспитывать желания и умения слушать художественные
  произведения, следить за развитием действия. Воспитание интереса и любви к
  чтению; развитие литературной речи.
Вечерний
  круг
-Культурно-досуговая
  деятельность
  «Котенок в гостях у ребят»  Картотека культурно-досуговой деятельности
  Активизировать речь детей. Обучать детей элементам театрализованной
  деятельности. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Понедельник,
  6 сентября

«Детский
  сад»

1.Развитие
  речи
Путешествие по
  территории участка стр. 31 В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Приучить
  детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения
  воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).

2.Физическая
  культура
Занятие
  3 Лазайне С.Я. «Физическая культура для дошкольников» Ходить и бегать, меняя
  направление на определенный сигнал, развивать умение ползать

Утро:

Прогулка:
  Самостоятельная двигательная деятельность детей. Повышать двигательную активность
  детей.
Выносной
  материал: мячи,
  обручи.

Вечер:
  Самостоятельная деятельность детей Упражнять в умении двигаться в такт под
  детскую музыку. Создать радостное настроение.

КГН
  –профилактический осмотр детей
-Трудовое
  воспитание  Полив
  комнатных растений (наблюдение за
воспитателем)
  Расширять круг наблюдений за трудом взрослых.
-Игры
  в парах: «Знакомство» стр 26 Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова
  «Социально-коммуникативное развитие детей» Привлечь внимание детей к друг
  другу; развивать навыки общения, формировать понимание того, что все дети
  могут делать то же «что и я», воспитывать положительные эмоции.
Утренний
  круг
-Д/И
  на развитие творческих способностей «Закончи рисунок» 45 Е.Н. Михина
  «Развивающие игры для детей 2-7 лет» Развивать внимание, мелкую моторику.
-П/И
  «По
  ровненькой дорожке»
  стр.14 С.Ю. Мещерякова, Л.Н. Галигузова  «Физическое развитие детей» Упражнять в
  ходьбе по ограниченной поверхности. Развивать равновесие. Поддерживать
  уверенность в своих действиях.

-Целевая
  прогулка «Покажем кукле нашу группу» Картотека   целевых прогулок
   и экскурсий Знакомство с новой группой, с новыми игрушками, игровыми
  зонами. Прививать навыки поведения в группе. Развивать умение в группе.
-П/И
  «По
  узенькой дорожке».
  Учить
  ходить по ограниченной площади.
-Трудовая
  деятельность Сбор
  опавших листьев и другого мусора на участке.
 Приучать
  соблюдать порядок на участке детского сада.

-Индивидуальная
  работа по конструированию
Учить
  строить башню из кубиков, накладывать кубик на кубик. Развивать мелкую
  моторику. (Ева, Андрей, Егор)
-Чтение
  художественной литературы «Коза и волк» стр 50 (Хрестоматия для детского
  сада) Продолжать приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах. .
  Воспитание интереса и любви к чтению; развитие литературной речи.
Вечерний
  круг
-С/р-ситуация «Знакомство с
  куклами» стр.10 Губанова Н.Ф.  «Развитие игровой деятельности» Познакомить
  детей с игрой в куклы, предложить придумать кукле имя, угостить чаем, учить
  отвечать на вопросы.

Вторник,
  7 сентября

«Детский
  сад»

1.Музыка

2.Ознакомление
  с окружающим миром
«Игрушки.
  Мишка» стр.31 Н.Е. Веркасы, Т.С. Комарова, М.А. Васильева «Комплексные
  занятия по программе «От рождения до школы»» Знакомить детей с названиями
  предметов ближайшего окружения: игрушка мишка; учить описывать игрушку,
  находить ее изображение на картинках.

Утро:
  работа в книжном уголке Развивать интерес к художественной литературе,
  желание рассматривать иллюстрации на тему: «Детский сад»

Прогулка:
  Самостоятельная деятельность детей упражнять в умении пересыпать песок из
  формочек.
Выносной
  материал: Совочки,
  формочки для песочницы, машинки, кубики для игр.

Вечер:
  Самостоятельная деятельность детей упражнять в умение строить башенку из
  кубиков.

КГН
  -профилактический осмотр детей
-Д/И
   «Угостим кукол
  чаем» Картотека игр по формированию культурно-гигиенических
  навыков Познакомить ребенка с назначением посуды, учить выполнять
  предметно-игровые действия (расставлять чашки, блюдца, раскладывать ложки).
-Игры
  нескольких детей:  «Делайте, как я» стр 26 Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова
  «Социально-коммуникативное развитие детей» Воспитывать умение вступать в
  эмоционально-практическое взаимодействие с группой детей,  учить выполнять
  действия за воспитателем.
Утренний
  круг
-П/И
  «Прыг, прыг, топ-топ» стр.17 С.Ю. Мещерякова, Л.Н. Галигузова  «Физическое
  развитие детей» Учить
  детей прыгать на двух ногах на месте.

-Наблюдения
  за
  птицами.
  Продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части
  тела.

-П/И
  «Бегите
  ко мне».
  Учить бегать стайкой за воспитателем, развивать ловкость; действовать по
  слову воспитателя.
-Трудовая
  деятельность. Кормление
  птиц. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений
  (кормление птиц, уборка участка); — воспитывать желание ухаживать за
  животными.

-Индивидуальная
  работа по развитию речи Учить воспроизводить гласные звук «А» (Миша, Андрей,
  Саша)
-Чтение
  художественной литературы «Желтячок» Балл.Г.А. стр 89 (Хрестоматия для чтения
  детям в детском саду) Продолжать приобщать детей к рассматриванию рисунков в
  книгах. Воспитание интереса и любви к чтению; развитие литературной речи.
Вечерний
  круг

Среда,
  8 сентября

«Детский
  сад»

1.ФЭМП

 Занятие
  2. стр.10 И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных
  математических представлений»
Развивать
  предметные действия.

2.Физическая
  культура
Занятие
  4 Лазайне С.Я. «Физическая культура для дошкольников» Ходить и бегать, меняя
  направление на определенный сигнал, развивать умение ползать

Утро.

Прогулка:
Самостоятельная
  деятельность детей
  с выносным материалом
Выносной материал: лопатки,
  венички, цветные кружки, формочки, печатки

Вечер:
  Самостоятельная деятельность детей Игры с мячом – развивать координацию
  движений, ловкость.

КГН
  –профилактический осмотр детей
Т-рудовое
  воспитание Приводим
  в порядок игровой уголок Продолжать обучать убирать игровой материал по
  окончании игр.
-Пальчиковая
  игра «Дождик» стр.38 Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова
  «Социально-коммуникативное развитие детей» Способствовать сближению детей,
  помогать детям познакомиться друг с другом, согласовывать движения, развивать
  мелкую моторику, внимание, воображение, воспитывать быстроту реакции.
 -Д/И
  по развитию речи «Дерево»
  34 Е.Н.
  Михина «Развивающие игры для детей 2-7 лет» Активизировать речь, побуждая,
  использовать в речи предлогов.
Утренний
  круг
-П/И
  «Доползи до погремушки» стр.44 Э.Я. Степаненкова «Сборник подвижных игр
  для занятий с детьми» Учить детей ползать на четвереньках по прямой (по иниц.
  д-й)

-Наблюдение
  за дождем. Познакомить
  с природным явлением — дождем.
-П/И
  «Солнышко
  и дождь». Учить
  ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать быстро
  действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
-Трудовая
  деятельность Поливка
  дождевой водой растений в группе.
Воспитывать
  желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

-Индивидуальная
  работа по лепке Учить
  скатывать кусочек пластилина в шарик (Артем, Миша, Саша)
-Чтение
  художественной литературы .«Кто как кричит» Барто А.Л. стр 61 (Хрестоматия
  для чтения детям в детском саду) Побуждать называть знакомые предметы,
  показывать их по просьбе воспитателя, приучать задавать вопросы: «Кто (что)
  это?», «Что делает?». Воспитание интереса и любви к чтению; развитие
  литературной речи.
Вечерний
  круг
-Познав.исслед.деятельность. «Что-то в
  коробке» Картотека игр-экспериментов Познакомить со значением света и его
  источниками (солнце, фонарик, свеча), показать, что свет не проходит через
  прозрачные предметы.

Четверг,
  9 сентября

«Детский
  сад»

1.Музыка

2.Лепка

«Пирожок
  для котика» стр. 42 Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»
  под редакцией Н.Е. Вераксы Учить формировать округлые комочки из пластилина;
  упражнять в выполнении заданий, рассчитанных на понимание речи и ее
  активизацию; вызывать желание лепить.

Утро:

Прогулка:
Самостоятельная
  деятельность детей с
  выносным материалом знакомить со свойством песка.
Выносной материал: лопатки,
  ведро, формочки

Вечер:
  Самостоятельная деятельность детей Дидактическое упражнение подбери
  «Подбери по форме». Упражнять детей в умении подбирать предметы, опираясь на
  форму.

КГН
  - профилактический осмотр детей
 -Упражнение
  «Я
  сам» Картотека
  игр по формированию культурно-гигиенических навыков Закреплять умение есть
  аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды;
  приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая,
  тщательно прожёвывать.
 -Беседа «Мое имя» Картотека по ознакомлению с окружающим
  миром и социальной действительностью Формировать у детей
  элементарные представления о правах. Углубить понятия «Имя», «тёзка».
  Обогащать, активизировать, расширять словарь по теме: « Имя» — знакомство с
  происхождением имён.
-Хороводная
  игра: «Встаньте, дети, встаньте в круг!» стр.50 Е.О. Смирнова, В.М.
  Холмогорова «Социально-коммуникативное развитие детей» Развивать
  положительные эмоции, умение согласовывать свои действия с другими детьми,
  учить сочетать движения со словами, знакомить детей с лучшими образцами
  народного поэтического творчества.
Утренний
  круг
 -П/И «Догони
  мячики» стр.28 С.Ю. Мещерякова, Л.Н. Галигузова  «Физическое развитие детей» Совершенствовать
  бег в разном направлении. Вызывать оживление и радость у ребенка. Поощрять
  самостоятельность.

- Наблюдение за
  собакой.
  Дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении;
  воспитывать любовь к животным.
-П/И «Прокати мяч». Учить детей
  катать мяч двумя руками.
-Трудовая
  деятельность Заготовка
  травы для животных уголка природы.
Воспитывать
  желание ухаживать за животными, правильно кормить их.

-Индивидуальная
  работа по рисованию Учить различать
  желтый цвет, рисовать штрихи и короткие линии.(Артем, Миша, Ваня)
-Чтение
  художественной литературы «Бу-бу-бу, я рогатый» стр 99 (Хрестоматия для чтения
  детям в детском саду) Продолжать приучать детей слушать народные песенки,
  сказки,автор-ские произведения. Воспитание интереса и любви к чтению;
  развитие литературной речи. (по иниц. д-й)
Вечерний
  круг
 -Театрализованная
  игра -ситуация «Солнышко встает» стр.39 Губанова Н.Ф.  «Развитие игровой
  деятельности» Ввести детей в игровую ситуацию; дать эмоциональный заряд;
  вызвать двигательную активность.

Пятница,
  10 сентября

«Детский
  сад»

1.Рисование
«Зернышки для
  петушка»
  стр.44
Комплексные
  занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы Познакомить со
  свойствами красок, применять способ рисования пальцем, ритмично наносить
  отпечаток на бумагу, вызвать интерес к рисованию.

2.Физическая
  культура
Занятие
  5 Лазайне С.Я. «Физическая культура для дошкольников» Упражнять в ходьбе в
  прямом направлении, упражнять в ползании, развивать чувство равновесия.

Утро:

Прогулка:
  Самостоятельная двигательная деятельность детей Способствовать удовлетворению потребности детей в
  двигательной активности.
Выносной
  материал: грабельки,
  ведерки, мячи.

Вечер:
  Самостоятельная деятельность детей Упражнять в умении  рисовать короткие
  отрывистые штрихи, развивать умение работать карандашом.

КГН
  –профилактический осмотр детей
-Трудовое
  воспитание Д/и
  «Оденем куклу» Обучать детей порядку одевания
-Беседа
  «Секреты здоровья» Картотека бесед
  и игр по формированию ЗОЖ Формировать представление о здоровье, выделить
  правила навыков культурно-гигиенического поведения.
Утренний
  круг
-Игры
  с предметами: «Катаем мячик» стр.69 Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова «Социально-коммуникативное
  развитие детей» Развивать общение между детьми, эмоциональную отзывчивость.
 -П/И «Пузырь»
  стр.30
  Э.Я. Степаненкова «Сборник подвижных игр для занятий с детьми»   Учить детей
  ходить по кругу, выполнять движения за воспитателем. (по иниц. д-й)

-Знакомство
  с пешеходной дорожкой — тротуаром. Познакомить с  правилами поведения на
  улице; — воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.
-П/И «Птички». Упражнять
  детей в легком беге; ориентировке в пространстве.
-Трудовая
  деятельность Предложить
  детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и
  уносить в контейнер. Учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведерки
  до определенной мерки.
-Индивидуальная
  работа упражнять
  детей в ходьбе по сигналу воспитателя (Андрей, Ксюша, Саша, Рома)

-«Дом-
  башня из трех кубиков одного размера Картотека игр из строительного материала
  Учить строить башенку из трех кубиков одного размера. Накладывая кубик на
  кубик; развивать мелкую моторику. Учить удерживать внимание. Активизировать
  активный и    пассивный словарь детей.
-
  Чтение художественной литературы . «Горкой, горкой,
  горушкой» стр 99 (Хрестоматия для чтения детям в детском саду) Формировать
  умение понимать простые предложения , небольшие рассказы. Воспитание интереса
  и любви к чтению; развитие литературной речи.
Вечерний
  круг
-Культурно-досуговая
  деятельность «В
  гости к Хозяюшке» Картотека культурно-досуговой деятельности Активизировать
  речь детей. Закрепить знания детей о домашних животных и птицах. Познакомить
  детей с устным народным творчеством. Обучать детей элементам театрализованной
  деятельности. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Понедельник,
  13 сентября

«Детский
  сад»

1.Развитие
  речи
Путешествие по
  комнате. стр.33 В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Приучить детей
  участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения
  воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать).

2.Физическая
  культура
Занятие
  6 Лазайне С.Я. «Физическая культура для дошкольников» Развивать умение
  соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в
  разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.

Утро:

Прогулка:
  Самостоятельная двигательная деятельность детей. Упражнять и развивать умение
  ходить и бегать, согласовывая движения рук и ног.
Выносной
  материал: мячи.

Вечер:
  Самостоятельная деятельность детей  Составляем дорожку из камешков –
  развивать мелкую моторику рук.

КГН
  - профилактический осмотр детей
-Трудовое
  воспитание  Полив
  комнатных растений (наблюдение за
воспитателем)
  Расширять круг наблюдений за трудом взрослых.
-Игры в парах:
  «Знакомство» стр 26 Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова
  «Социально-коммуникативное развитие детей» Привлечь внимание детей к друг
  другу; развивать навыки общения, формировать понимание того, что все дети
  могут делать то же «что и я», воспитывать положительные эмоции.
Утренний
  круг
-
  Д/И на развитие слухового восприятия «А можешь ли ты?», 16 Е.Н. Михина
  «Развивающие игры для детей 2-7 лет» Развивать навыки аудирования.
- П/И «По ровненькой
  дорожке»
  стр.14 С.Ю. Мещерякова, Л.Н. Галигузова  «Физическое развитие детей» Упражнять в
  ходьбе по ограниченной поверхности. Развивать равновесие. Поддерживать
  уверенность в своих действиях.
 (по
  иниц. д-й)

-Целевая прогулка
  «Покажи мишке нашу спальню». Картотека   целевых прогулок  и экскурсий
  Знакомство со спальной, с названием мебели и её назначением, Прививать
  культуру поведения.
- П/И «Прокати мяч». Учить детей
  катать мяч двумя руками.
--Трудовая
  деятельность: Сбор
  разноцветных листьев. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных
  поручений.

-
  Индивидуальная работа по конструированию
Учить
  строить башню из кубиков, накладывать кубик на кубик. Развивать мелкую
  моторику. (Ксюша, Миша, Ваня)
-Чтение
  художественной литературы .«Курочка Ряба»
  стр 33 (Хрестоматия для детского сада) Продолжать приучать детей слушать
  народные песенки, сказки, авторские произведения. Воспитание интереса и любви
  к чтению; развитие литературной речи.
Вечерний
  круг
-С/р-ситуация «Оденем куклу
  Веру на прогулку» стр11 Губанова Н.Ф.  «Развитие игровой деятельности» Учить
  детей одеваться, называть предметы одежды, вести диалог.

Вторник,
  14 сентября

«Детский
  сад»

1.Музыка

2.Ознакомление
  с окружающим миром
«Морковка
  от зайчика» стр. 7 О.А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных
  экологических представлений» Расширять представление детей об овощах (о
  моркови). Формировать доброжелательное отношение к окружающим.

Утро:

Прогулка:
  Самостоятельная деятельность детей упражнять в умении совершать разнообразные
  действия с песком.
  Выносной материал: Совочки,
  мелкие игрушки, спортивные обручи, карандаши, формочки.

Вечер:
  Самостоятельная деятельность детей Упражнять в умении строить башенку из
  кубиков.

КГН
  - профилактический осмотр детей
-Беседа
   «Чистый
  нос»
  Картотека игр по формированию культурно-гигиенических навыков Побуждать детей
  следить за своим внешним видом, своевременно  пользоваться носовым
  платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.
-Игры
  нескольких детей:  «Делайте, как я» стр 26 Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова
  «Социально-коммуникативное развитие детей» Воспитывать умение вступать в
  эмоционально-практическое взаимодействие с группой детей,  учить выполнять
  действия за воспитателем.
Утренний
  круг
- П/И «Прыг, прыг,
  топ-топ» стр.17 С.Ю. Мещерякова, Л.Н. Галигузова  «Физическое развитие детей»
  Учить
  детей прыгать на двух ногах на месте.
-
  Приобщение к искусству
Д/И
  «Кто поёт» Картотека по приобщению к искусству Различать на
  слух звуки живой и неживой природы, тренировать слуховую память, обогащать
  сенсорную эталонную систему детей

-Наблюдение
  за листопадом. Учить
  определять признаки осени; — развивать наблюдательность; — воспитывать умение
  радоваться красивому, бережно относиться к природе.
-
  П/И
  «Птицы
  в гнездышках».
  Учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать
  быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
-Трудовая
  деятельность: Сбор
  разноцветных листьев. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных
  поручений.

-
  Индивидуальная работа по развитию речи Учить воспроизводить гласные звук «А»
  (Ксюша, Ваня, Егор)
-
  Чтение художественной литературы .«Колобок» стр 36 (Хрестоматия для детского
  сада) Побуждать называть знакомые предметы, показывать их по просьбе воспитателя,
  приучать задавать вопросы: «Кто (что) это?», «Что делает?». Воспитание
  интереса и любви к чтению. (по иниц. д-й)
Вечерний
  круг

Среда,
  15 сентября

«Детский
  сад»

1.ФЭМП

 Занятие 1.
  стр.11 И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических
  представлений» Формировать умение различать предметы по форме и называть их
  (кубик, шарик). Формировать умение производить действия с предметами:
  обводить форму предмета, катать, ставить.

2.Физическая
  культура
Занятие
  7 Лазайне С.Я. «Физическая культура для дошкольников» Развивать умение
  соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в
  разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.

Утро.

Прогулка:
Самостоятельная
  деятельность детей
  с выносным материалом
Выносной материал: лопатки,
  венички, цветные кружки, формочки, печатки

Вечер:
  Самостоятельная деятельность детей. Упражнять в умении катать мяч по прямой
  друг другу.

КГН
  –профилактический осмотр детей
-Трудовое
  воспитание Убрать
  игрушки на свое место Приучать по окончании игр расставлять игровой материал
  по местам.
- Пальчиковая игра
  «Дождик» стр.38 Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова «Социально-коммуникативное
  развитие детей» Способствовать сближению детей, помогать детям познакомиться
  друг с другом, согласовывать движения, развивать мелкую моторику, внимание,
  воображение, воспитывать быстроту реакции.
- Д/И
  по ознакомлению с окружающим миром
«Как
  ходит и поет петушок, как бегает и лает собачка», 19 Е.Н. Михина
  «Развивающие игры для детей 2-7 лет» Развивать предметную и игровую
  деятельность, кругозор и образное мышление, речевой аппарат.
Утренний
  круг
- П/И «Доползи до
  погремушки» стр.44 Э.Я.
  Степаненкова «Сборник подвижных игр для занятий с детьми» Учить детей ползать
  на четвереньках по прямой. (по иниц. д-й)

-Наблюдение
  за состоянием погоды. Учить
  определять время года по характерным признакам.
-П/И
  «Бегите ко мне».
  Учить бегать стайкой за воспитателем, развивать ловкость.
-Трудовая
  деятельность Поливание
  песка для игры. Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
  оказывать помощь взрослым.

-.Индивидуальная
  работа по лепке Учить
  скатывать кусочек пластилина в шарик (Ваня, Ксюша, Ева)
-
  Чтение художественной литературы .«Ай, Ванька-дружок» стр 45 (Хрестоматия
  для чтения детям в детском саду) Воспитывать желания и умения слушать
  художественные произведения, следить за развитием действия. Воспитание
  интереса и любви к чтению; развитие литературной речи.
Вечерний
  круг
- Познав.исслед.деятельность. «Рисовальнички»
  Картотека игр-экспериментов
Вызвать
  желание рисовать на мокром листе, выяснить что краски смешиваются, а не имеют
  чёткой границы, получаются новые цвета.

Четверг,
  16 сентября

«Детский
  сад»

1.Музыка

2.Лепка

«Угостим
  мышку горошком» стр.50 Комплексные занятия по программе «От рождения до
  школы» под редакцией Н.Е. Вераксы Учить отщипывать небольшие комочки
  пластилина, раскатывать их между ладонями круговыми движениями, складывать
  изделия на дощечку; познакомить с зеленым цветом.

Утро:

Прогулка:
Самостоятельная
  деятельность детей с
  выносным материалом знакомить со свойством песка.
Выносной материал: лопатки,
  ведро, формочки

Вечер:
  Самостоятельная деятельность детей «Детский сад» -
  побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт детского сада.

КГН
  - профилактический осмотр детей
 -Упражнение
  «Уложим мишку
  спать» Картотека игр по формированию
  культурно-гигиенических навыков Познакомить ребенка с предметно-игровыми
  действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать
  подражательные действия.
- Беседа
  «Передвигаемся по детскому саду» Картотека по ознакомлению с окружающим
  миром и социальной действительностью Научить детей правилам безопасного
  передвижения  по детскому саду; Воспитывать выдержку, желание осознанно
  правильно вести себя в  помещении д/с.
- Хороводная игра:
  «Встаньте, дети, встаньте в круг!» стр.50 Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова
  «Социально-коммуникативное развитие детей» Развивать положительные эмоции,
  умение согласовывать свои действия с другими детьми, учить сочетать движения
  со словами, знакомить детей с лучшими образцами народного поэтического
  творчества.
Утренний
  круг
- П/И «Догони
  мячики» стр.28 С.Ю. Мещерякова, Л.Н. Галигузова  «Физическое развитие детей» Совершенствовать
  бег в разном направлении. Вызывать оживление и радость у ребенка. Поощрять
  самостоятельность.

-Наблюдение
  за птицами во время кормления. Прививать желание заботиться о птицах;
  формировать знания о повадках птиц.
-П/И
  «Догоните
  мяч».
  Упражнять  детей в умении догонять мяч, при беге не задевая друг друга; быть
  осторожными.
  (по иниц. д-й)
-Трудовая
  деятельность Кормление
  птиц. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений
  (кормление птиц, уборка участка); — воспитывать желание ухаживать за
  животными.

-
  Индивидуальная работа по рисованию
Учить
  правильно держать кисточку, обмакивать ее в краску, раскрашивать внутри
  контура, узнавать и правильно называть желтый цвет. (Ева, Андрей, Миша)
-
  Чтение художественной литературы  «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду» стр 45
  (Хрестоматия для чтения детям в детском саду) Продолжать приучать детей
  слушать народные песенки, сказки,автор-ские произведения. Воспитание интереса
  и любви к чтению; развитие литературной речи. (по иниц. д-й)
Вечерний
  круг
- Театрализованная
  игра -ситуация «Цветочная поляна» стр.40 Губанова Н.Ф.  «Развитие игровой
  деятельности»  Заинтересовать
  детей сюжетом игры; вовлечь в игровую ситуацию; дать эмоционально
  положительный заряд.

Пятница,
  17 сентября

«Детский
  сад»

1.Рисование
«Раскрасим
  репку»
  стр.52-53 Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под
  редакцией Н.Е. Вераксы
  Учить правильно держать кисточку, обмакивать ее в краску, раскрашивать внутри
  контура, узнавать и правильно называть желтый цвет.

2.Физическая
  культура
 Занятие
  8 Лазайне С.Я. «Физическая культура для дошкольников» Упражнять в ходьбе по
  ограниченной поверхности, познакомить с бросанием мяча, упражнять в ползании
  и подлезании, развивать внимание и умение реагировать на слово.

Утро:

Прогулка:
  Самостоятельная двигательная деятельность детей Способствовать удовлетворению потребности детей в
  двигательной активности.
Выносной
  материал: мячи.

Вечер:
  Самостоятельная деятельность детей Упражнять в умении применять способ
  рисования пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумагу, вызвать интерес к
  рисованию.

КГН
  - профилактический осмотр детей
-Трудовое
  воспитание Выполнение
  несложных действий во время
одевания
  и раздевания Обучать порядку одевания и раздевания
-Беседа
  «Как избежать неприятностей» Картотека бесед и игр по формированию ОБЖ Познакомить
  детей с опасностями, которые подстерегают их при общении с незнакомыми
  людьми; развивать наблюдательность.
Утренний
  круг
-Игры
  с предметами: «Катаем мячик» стр.69 Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова
  «Социально-коммуникативное развитие детей» Развивать общение между детьми,
  эмоциональную отзывчивость.
-П/И «Пузырь»
  стр.30
  Э.Я. Степаненкова «Сборник подвижных игр для занятий с детьми»   Учить детей
  ходить по кругу, выполнять движения за воспитателем.
(по
  иниц. д-й)

Рассматривание
  клумбы.
  Продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету,
  размеру, обращать внимание на их окраску.
-П/И
  «Прокати
  мяч». Упражнять
  в умении  катать мяч двумя руками вперед; ориентироваться в пространстве. (по иниц. д-й)
-Трудовая
  деятельность Выкапывание
  бархатцев. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.
-Индивидуальная
  работа по  физической культуре. Упражнять в умении начинать ходьбу по сигналу
  педагога. (Ксюша, Ваня, Егор)

- Конструктивно-модельная
  деятельность. «Дом- башня из
  кубиков одного размера». Картотека игр из строительного материала Учить
  строить башню из кубиков, накладывать кубик на кубик. Развивать мелкую
  моторику. Учить удерживать внимание.
-
  Чтение художественной литературы «Элли-белли…» стр 45 (Хрестоматия для
  детского сада) Воспитывать желания и умения слушать художественные
  произведения, следить за развитием действия. Воспитание интереса и любви к
  чтению; развитие литературной речи.
Вечерний
  круг
-Культурно-досуговая
  деятельность Культурно-досуговая деятельность  «Котенок в гостях у ребят»  Картотека
  культурно-досуговой деятельности Активизировать речь детей. Обучать детей
  элементам театрализованной деятельности. Воспитывать эмоциональную
  отзывчивость.

Понедельник,
  20 сентября

«Детский
  сад»

1.Развитие
  речи
«Кто у нас
  хороший, кто у нас пригожий» стр.33 В.В. Гербова «Развитие речи в детском
  саду» Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена
  товарищей (в том числе произнесенные взрослым по-разному (но без сюсюканья):
  Саша – Сашенька – Сашуля), преодолеть застенчивость.

2.Физическая
  культура
Занятие9
  Лазайне С.Я. «Физическая культура для дошкольников» Упражнять в ходьбе по
  ограниченной поверхности, познакомить с бросанием мяча, упражнять в ползании
  и подлезании, развивать внимание и умение реагировать на слово.

Утро:

Прогулка:
  Самостоятельная двигательная деятельность детей. Упражнять в умении бегать
  ориентируясь на участке.
Выносной материал: ведерки,
  грабельки.

Вечер:
  Самостоятельная деятельность детей Упражнять в умении воспроизводить знакомые
  песенки.

КГН
  - профилактический осмотр детей
-Трудовое
  воспитание  Полив
  комнатных растений (наблюдение за
воспитателем)
  Расширять круг наблюдений за трудом взрослых.
-Игры в парах:
  «Знакомство» стр 26 Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова
  «Социально-коммуникативное развитие детей» Привлечь внимание детей к друг
  другу; развивать навыки общения, формировать понимание того, что все дети
  могут делать то же «что и я», воспитывать положительные эмоции.
Утренний
  круг
-Д/И
  на развитие творческих способностей «Закончи рисунок» 45 Е.Н. Михина
  «Развивающие игры для детей 2-7 лет» Развивать внимание, мелкую моторику.
-П/И «По ровненькой
  дорожке»
  стр.14 С.Ю. Мещерякова, Л.Н. Галигузова  «Физическое развитие детей» Упражнять в
  ходьбе по ограниченной поверхности. Развивать равновесие. Поддерживать
  уверенность в своих действиях.

-Целевая прогулка
  «Покажем зайчику наш участок». Картотека   целевых прогулок
   и экскурсий Знакомство детей с планировкой участка: игровая площадка,
  огород, цветник. Учить детей ориентироваться в пространстве.
-П/И
  «По
  узенькой дорожке».
  Учить
  ходить по ограниченной площади.
-Трудовая
  деятельность Сбор
  опавших листьев и другого мусора на участке.
 Приучать
  соблюдать порядок на участке детского сада. (по иниц. д-й)

-Индивидуальная
  работа по конструированию
Учить
  строить башенку из трех кубиков одного размера. (Саша, Ева, Миша)
-Чтение
  художественной литературы «Коза и волк» стр 50 (Хрестоматия для детского
  сада) Продолжать приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах. .Воспитание
  интереса и любви к чтению; развитие литературной речи.
(по
  иниц. д-й)
Вечерний
  круг
-С/р-ситуация «Мамы гуляют с
  малышами» стр12 Губанова Н.Ф.  «Развитие игровой деятельности» Продолжать
  учить вести диалог, называть предметы одежды.

Вторник,
  21 сентября

«Детский
  сад»

1.Музыка

2.Ознакомление
  с окружающим миром
«Любимые
  игрушки» стр.40 Н.Е. Веркасы, Т.С. Комарова, М.А .Васильева «Комплексные занятия
  по программе «От рождения до школы» Знакомить детей с предметами ближайшего
  окружения-игрушками; учить отвечать на вопросы, описывать игрушку и действия
  с ней, выполнять простые поручения, сравнивать и различать пластмассовые,
  резиновые, тканевые игрушки на ощупь.

Утро:
  работа в книжном уголке
  Отгадывание загадок о сказочных героях по иллюстрациям– развивать слуховое
  восприятие, мышление.

Прогулка:
  Самостоятельная деятельность детей Способствовать ознакомлению детей со
  свойствами сырого и сухого песка.
Выносной
  материал: Совочки,
  мелкие игрушки, формочки, лопатки.

Вечер:
  Самостоятельная деятельность детей Упражнять в умении строить заборчик для
  животных.

КГН
  - профилактический осмотр детей
-Д/И
   «Угостим кукол
  чаем» Картотека игр по формированию культурно-гигиенических
  навыков Познакомить ребенка с назначением посуды, учить выполнять
  предметно-игровые действия (расставлять чашки, блюдца, раскладывать ложки).
-Игры
  нескольких детей:  «Делайте, как я» стр 26 Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова
  «Социально-коммуникативное развитие детей» Воспитывать умение вступать в
  эмоционально-практическое взаимодействие с группой детей,  учить выполнять
  действия за воспитателем.
Утренний
  круг
- П/И «Прыг, прыг,
  топ-топ» стр.17 С.Ю. Мещерякова, Л.Н. Галигузова  «Физическое развитие детей»
  Учить
  детей прыгать на двух ногах на месте. (по иниц. д-й)

- Наблюдение за
  облаками.
  Познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие
  состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.
-
  -П/И
  «Бегите ко мне».
  Учить бегать стайкой за воспитателем, развивать ловкость.
-Трудовая
  деятельность: Сбор
  разноцветных листьев. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных
  поручений.

-
  Индивидуальная работа по развитию речи Учить воспроизводить звуки «АУ» (Егор,
  Ева, Ксюша)
-
  Чтение художественной литературы «Желтячок»
  Балл.Г.А. стр 89 (Хрестоматия для чтения детям в детском саду) Продолжать
  приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах. Воспитание интереса и
  любви к чтению; развитие литературной
  речи.
Вечерний
  круг

Среда,
  22 сентября

«Детский
  сад»

1.ФЭМП

 Занятие 2. стр.12 И.А. Помораева, В.А. Позина
  «Формирование элементарных математических представлений» Формировать умение
  различать предметы по форме и называть их (кубик, шарик). Формировать умение
  производить действия с предметами: обводить форму предмета, катать, ставить.

2.Физическая
  культура
Занятие
  10 Лазайне С.Я. «Физическая культура для дошкольников» Учить ходить по
  ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет вдаль
  правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении.

Утро.

Прогулка:
Самостоятельная
  деятельность детей
  с выносным материалом
Выносной материал: лопатки,
  венички, цветные кружки, формочки, печатки

Вечер:
  Самостоятельная деятельность детей . упражнять в умении прыгать на двух ногах
  на месте.

КГН
  –профилактический осмотр детей
-Трудовое
  воспитание Убрать
  игрушки на свое место Приучать по окончании игр расставлять игровой материал
  по местам
- Пальчиковая игра
  «Дождик» стр.38 Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова «Социально-коммуникативное развитие
  детей» Способствовать сближению детей, помогать детям познакомиться друг с
  другом, согласовывать движения, развивать мелкую моторику, внимание,
  воображение, воспитывать быстроту реакции.
-
  Д/И по развитию речи «Дерево»
  34 Е.Н.
  Михина «Развивающие игры для детей 2-7 лет» Активизировать речь, побуждая,
  использовать в речи предлогов.
Утренний
  круг
- П/И «Доползи до
  погремушки» стр.44 Э.Я.
  Степаненкова «Сборник подвижных игр для занятий с детьми» Учить детей ползать
  на четвереньках по прямой.

-Наблюдения
  за
  птицами.
  Продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части
  тела.

-П/И
  «Бегите
  ко мне».
  Упражнять в беге стайкой за воспитателем, развивать ловкость; действовать по
  слову воспитателя.
  (по иниц. д-й)
-Трудовая
  деятельность. Кормление
  птиц. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений
  (кормление птиц, уборка участка); — воспитывать желание ухаживать за
  животными.

-Индивидуальная
  работа по лепке Учить
  скатывать кусочек пластилина в шарик (Андрей, Миша, Саша)
-Чтение
  художественной литературы «Кто как кричит» Барто А.Л. стр 61 (Хрестоматия для
  чтения детям в детском саду) Побуждать называть знакомые предметы, показывать
  их по просьбе воспитателя, приучать задавать вопросы: «Кто (что) это?», «Что
  делает?». Воспитание интереса и любви к чтению; развитие литературной речи. (по иниц. д-й)
Вечерний
  круг
-Познав.исслед.деятельность. «Что-то в
  коробке» Картотека игр-экспериментов Познакомить со значением света и его
  источниками (солнце, фонарик, свеча), показать, что свет не проходит через
  прозрачные предметы.

Четверг,
  23 сентября

«Детский
  сад»

1.Музыка

2.Лепка

«Крошки
  для утят» стр.58Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под
  редакцией Н.Е. Вераксы Учить отщипывать небольшие комочки пластилина,
  аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку.

Утро:

Прогулка:
Самостоятельная
  деятельность детей с
  выносным материалом знакомить со свойством песка.
Выносной материал: лопатки,
  ведро, формочки

Вечер:
  Самостоятельная деятельность детей. Упражнять в нанизывание на шнурок,
  развивать мелкую моторику рук.

КГН
  - профилактический осмотр детей
-Упражнение
   «Я
  сам» Картотека
  игр по формированию культурно-гигиенических навыков Закреплять умение есть
  аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды;
  приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая,
  тщательно прожёвывать.
- Беседа «Город, в которой я живу» Картотека по ознакомлению с
  окружающим миром и социальной действительностью Расширять
  представления детей об окружающем их мире, о месте  в котором они живут
  (станица, улица, дорога, магазин, больница); воспитывать правила поведения на
  улице, на дороге.
- Хороводная игра:
  «Встаньте, дети, встаньте в круг!» стр.50 Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова
  «Социально-коммуникативное развитие детей» Развивать положительные эмоции,
  умение согласовывать свои действия с другими детьми, учить сочетать движения
  со словами, знакомить детей с лучшими образцами народного поэтического
  творчества.
Утренний
  круг
- П/И «Догони
  мячики» стр.28 С.Ю. Мещерякова, Л.Н. Галигузова  «Физическое развитие детей» Совершенствовать
  бег в разном направлении. Вызывать оживление и радость у ребенка. Поощрять
  самостоятельность. (по иниц. д-й)

-Наблюдение
  за дождем. Познакомить
  с природным явлением — дождем.
-П/И
  «Солнышко
  и дождь». Закреплять
   ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; — приучать быстро
  действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. (по иниц. д-й)
-Трудовая
  деятельность Поливка
  дождевой водой растений в группе.
Воспитывать
  желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

- Индивидуальная
  работа по рисованию Учить правильно
  держать кисточку, обмакивать ее в краску, раскрашивать внутри контура,
  узнавать и правильно называть желтый цвет. (Артем, Егор, Миша)
-
  Чтение художественной литературы «Бу-бу-бу, я рогатый» стр 99
  (Хрестоматия для чтения детям в детском саду)  Продолжать приучать детей
  слушать народные песенки, сказки,автор-ские произведения. Воспитание интереса
  и любви к чтению; развитие литературной речи.
Вечерний
  круг
- Театрализованная
  игра -ситуация «Напечем пирожков» стр.41 Губанова Н.Ф.  «Развитие игровой
  деятельности»  Дать детям
  представление о сборе урожая зерновых, вовлечь в игру, развивать чувство
  ритма.

Пятница,
  24 сентября

«Детский
  сад»

1.Рисование
«Травка на лугу» стр.61  Комплексные
  занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы Учить рисовать
  короткие отрывистые штрихи, развивать умение работать карандашом.

2.Физическая
  культура
Занятие
  11 Лазайне С.Я. «Физическая культура для дошкольников» Упражнять в ходьбе в
  прямом направлении, упражнять в ползании, развивать чувство равновесия.

Утро:

Прогулка:
  Самостоятельная двигательная деятельность детей Способствовать удовлетворению
  потребности детей в двигательной
активности.
Выносной
  материал: мячи, ленточки.

Вечер:
  Самостоятельная деятельность детей Упражнять в умении  рисовать короткие
  отрывистые штрихи, развивать умение работать карандашом.

КГН
  - профилактический осмотр детей
-Трудовое
  воспитание Беседа «Как
  работает наша няня» Знакомство с трудом няни.
-Беседа на тему: «Витамины я люблю,
  быть здоровым я хочу» Картотека бесед и игр по формированию
  ЗОЖ
  Закрепить у детей названия некоторых овощей, фруктов; расширять представления
  детей о том, на сколько полезны многие продукты, и как важно правильно
  питаться.
Утренний
  круг
-Игры
  с предметами: «Катаем мячик» стр.69 Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова «Социально-коммуникативное
  развитие детей» Развивать общение между детьми, эмоциональную отзывчивость.
-П/И «Пузырь»
  стр.30
  Э.Я. Степаненкова «Сборник подвижных игр для занятий с детьми»   Учить детей
  ходить по кругу, выполнять движения за воспитателем. (по иниц. д-й)

- Наблюдение за
  кошкой.
  Дать представление о домашнем животном — кошке, ее внешнем виде, поведении;
  воспитывать любовь к животным.
-П/И «Прокати мяч». Учить детей
  катать мяч двумя руками. (по иниц. д-й)
-Трудовая
  деятельность Заготовка
  травы для животных уголка природы.
Воспитывать
  желание ухаживать за животными, правильно кормить их.
-
  Индивидуальная работа по  физической культуре: упражнять детей в ходьбе на
  носочках.(Артем, Ева, Егор, Саша)

-Конструктивно-модельная
  деятельность. «Дом- башня из
  трех кубиков одного размера Картотека игр из строительного материала Учить
  строить башенку из трех кубиков одного размера. Накладывая кубик на кубик;
  развивать мелкую моторику. Учить удерживать внимание. Активизировать активный
  и    пассивный словарь детей.
-Чтение
  художественной литературы .«Горкой, горкой, горушкой» стр 99 (Хрестоматия для
  чтения детям в детском саду) Формировать умение понимать простые предложения
  , небольшие рассказы. Воспитание интереса и любви к чтению; развитие
  литературной речи.
Вечерний
  круг
-Культурно-досуговая
  деятельность «В
  гости к Хозяюшке» Картотека культурно-досуговой деятельности Активизировать
  речь детей. Закрепить знания детей о домашних животных и птицах. Познакомить
  детей с устным народным творчеством. Обучать детей элементам театрализованной
  деятельности. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Понедельник,
  27 сентября

«Детский
  сад»

1.Развитие речи
«Про девочку
  Машу и Зайку – Длинное Ушко» стр.34 В.В. Гербова «Развитие речи в детском
  саду» Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают все малыши и
  все мамы; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести,
  прощаясь с мамой (папой, бабушкой).

2.Физическая
  культура
 Занятие
  12 Лазайне С.Я. «Физическая культура для дошкольников» Учить ходить по
  ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет вдаль
  правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении.

Утро:

Прогулка:
  Самостоятельная двигательная деятельность детей. Упражнять в
  прыжках на двух ногах.
Выносной
  материал: ведерки, лопатка, формочки.

Вечер:
  Самостоятельная деятельность детей Упражнять детей в умении подбирать
  предметы, опираясь на форму.

КГН
  - профилактический осмотр детей
-Трудовое
  воспитание  Полив
  комнатных растений (наблюдение за
воспитателем)
  Расширять круг наблюдений за трудом взрослых.
-Игры в парах:
  «Знакомство» стр 26 Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова
  «Социально-коммуникативное развитие детей» Привлечь внимание детей к друг
  другу; развивать навыки общения, формировать понимание того, что все дети
  могут делать то же «что и я», воспитывать положительные эмоции.
Утренний
  круг
-
  Д/И на развитие слухового восприятия «А можешь ли ты?», 16 Е.Н. Михина
  «Развивающие игры для детей 2-7 лет» Развивать навыки аудирования..
-П/И «По ровненькой
  дорожке»
  стр.14 С.Ю. Мещерякова, Л.Н. Галигузова  «Физическое развитие детей» Упражнять в
  ходьбе по ограниченной поверхности. Развивать равновесие. Поддерживать
  уверенность в своих действиях.

-Экскурсия «В
  музыкальный зал».
  Картотека   целевых прогулок  и экскурсий Знакомство  детей с музыкальным залом с его
  украшением, музыкальными инструментами. Формировать навыки общения с
  взрослыми людьми.
-
  П/И
  «Зайка
  серенький сидит».
  Учить быстро действовать по слову воспитателя, ориентироваться в
  пространстве.
-Трудовая
  деятельность: Сбор
  разноцветных листьев. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных
  поручений.
  (по иниц. д-й)

-Индивидуальная
  работа по конструированию
Учить
  строить башенку из трех кубиков одного размера. (Андрей, Артем, Ксюша)
-
  Чтение художественной литературы  «Курочка Ряба»
  стр 33 (Хрестоматия для детского сада) Продолжать приучать детей слушать
  народные песенки, сказки, авторские произведения. Воспитание интереса и любви
  к чтению; развитие литературной речи. (по иниц. д-й)
Вечерний
  круг
- С/р-ситуация «Готовим для
  кукол обед» стр.12 Губанова Н.Ф.  «Развитие игровой деятельности» Учить детей
  отвечать на вопросы, вести диалог, называть блюда, которые можно приготовить,
  в чем готовят.

Вторник.
  28 сентября

«Детский
  сад»

1.Музыка

2.Ознакомление
  с окружающим миром
«Знакомство
  со свеклой и картофелем» стр.14 С.Н. Николаева « «Юный эколог» Учить
  различать овощи –свеклу и картофель, знать их названия, особенности формы,
  цвета, вкуса. Развивать сенсорные ощущения детей, умение слышать воспитателя,
  отвечать на вопросы.

Утро:

Прогулка:
  Самостоятельная деятельность детей Просеивание песка через сито учить детей
  выполнять последовательные действия.

Выносной
  материал: Совочки,
  мелкие игрушки, формочки.

Вечер:
  Самостоятельная деятельность детей Упражнять в умении строить из деревянного
  строительного материала башенку.

КГН
  - профилактический осмотр детей
-Беседа
   «Чистый
  нос»
  Картотека игр по формированию культурно-гигиенических навыков Побуждать детей
  следить за своим внешним видом, своевременно  пользоваться носовым
  платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.
-Игры
  нескольких детей:  «Делайте, как я» стр 26 Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова
  «Социально-коммуникативное развитие детей» Воспитывать умение вступать в
  эмоционально-практическое взаимодействие с группой детей,  учить выполнять
  действия за воспитателем.
Утренний
  круг
-П/И «Прыг, прыг,
  топ-топ» стр.17 С.Ю. Мещерякова, Л.Н. Галигузова  «Физическое развитие детей»
  Учить
  детей прыгать на двух ногах на месте. (по иниц. д-й)
-
  Приобщение к искусству
Обыгрывание
  потешки" Ходит кот по лавочке. Знакомство с иллюстрациями Ю. Васнецова. Картотека по
  приобщению к искусству
  Привлекать детей к выполнению игровых действий в соответствии с содержанием
  потешки. Учить детей рассматривать картину, находить на картине знакомых
  животных (котик). Учить выделять отличительные особенности животного,
  изображенного на картине (у котика – хвостик, усы, глаза, лапки). Побуждать к
  запоминанию текста. Воспитывать эмоциональную отзывчивость при восприятии
  потешки.

-Наблюдение
  за состоянием погоды. Учить
  определять время года по характерным признакам.
-П/И
  «Бегите ко мне».
  Учить бегать стайкой за воспитателем, развивать ловкость. (по иниц. д-й)
-Трудовая
  деятельность Поливание
  песка для игры. Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
  оказывать помощь взрослым.

-Индивидуальная
  работа по развитию речи Учить воспроизводить звуки «АУ» (Андрей, Ваня, Миша)
-
  Чтение художественной литературы «Колобок» стр 36 (Хрестоматия для детского
  сада) Побуждать называть знакомые предметы, показывать их по просьбе вос-
  питателя, приучать задавать вопросы: «Кто (что) это?», «Что делает?».
  Воспитание интереса и любви к чтению; развитие литературной речи.
Вечерний
  круг

Среда,
  29 сентября

«Детский
  сад»

1.ФЭМП

Занятие 3.
  стр.12 И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических
  представлений» Формировать умение различать предметы по форме и называть их
  (кирпичик, шарик). Формировать умение выполнять действия с предметами:
  гладить ладошкой, катать, ставить, сооружать простейшие постройки.

2.Физическая
  культура
Занятие
  13 Лазайне С.Я. «Физическая культура для дошкольников» Учить лазать по
  гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в
  определенном направлении, умение реагировать на сигнал.

Утро.

Прогулка:
Самостоятельная
  деятельность детей
  с выносным материалом
Выносной материал: лопатки,
  венички, цветные кружки, формочки, печатки

Вечер:
  Самостоятельная деятельность детей . упражнять в умении прокатывать мяч друг
  другу.

КГН
  –профилактический осмотр детей
-Трудовое
  воспитание Приводим в порядок игровой уголок Продолжать обучать
  убирать игровой материал по окончании игр.
-Пальчиковая
  игра «Дождик» стр.38 Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова
  «Социально-коммуникативное развитие детей» Способствовать сближению детей,
  помогать детям познакомиться друг с другом, согласовывать движения, развивать
  мелкую моторику, внимание, воображение, воспитывать быстроту реакции.
- Д/И
  по ознакомлению с окружающим миром
«Как
  ходит и поет петушок, как бегает и лает собачка», 19 Е.Н. Михина
  «Развивающие игры для детей 2-7 лет» Развивать предметную и игровую
  деятельность, кругозор и образное мышление, речевой аппарат.
Утренний
  круг
-П/И «Доползи до
  погремушки» стр.44 Э.Я.
  Степаненкова «Сборник подвижных игр для занятий с детьми» Учить детей ползать
  на четвереньках по прямой.
(по
  иниц. д-й)

- Наблюдение за
  старшими детьми. «Пешеходная  дорожка — тротуар»  Продолжать
  знакомить с  правилами поведения на улице; — воспитывать внимание и навыки
  ориентировки в пространстве.
-П/И «Птички». Упражнять
  детей в легком беге; ориентировке в пространстве.
-Трудовая
  деятельность Предложить
  детям сгребать сухие листья в определенное место, наполнять ими ведерки и
  уносить в контейнер. Учить правильно пользоваться граблями, наполнять ведерки
  до определенной мерки.

-Индивидуальная
  работа по лепке Учить
  скатывать кусочек пластилина в шарик (Ваня, Ева, Артем)
-Чтение
  художественной литературы «Ай, Ванька-дружок» стр 45 (Хрестоматия для чтения
  детям в детском саду) Воспитывать желания и умения слушать художественные
  произведения, следить за развитием действия. Воспитание интереса и любви к
  чтению; развитие литературной речи.
Вечерний
  круг
-Познав.исслед.деятельность. «Что-то в
  коробке» Картотека игр-экспериментов Познакомить со значением света и его
  источниками (солнце, фонарик, свеча), показать, что свет не проходит через
  прозрачные предметы.

Четверг,
  30 сентября

«Детский
  сад»

1.Музыка

2.Лепка

«Бублики
  для кота» стр. 64   Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»
  под редакцией Н.Е. Вераксы Учить раскатывать палочки между ладонями прямыми
  движениями рук, соединять концы палочек, образуя кольцо; развивать мелкую
  моторику рук.

Утро:

Прогулка:
Самостоятельная
  деятельность детей с
  выносным материалом знакомить со свойством песка.
Выносной материал: лопатки,
  ведро, формочки

Самостоятельная
  деятельность детей. «Купание
  куклы Кати» - способствовать развитию умения выполнять игровые действия.

КГН
  - профилактический осмотр детей
-Упражнение
«Уложим мишку спать»
  Картотека игр по формированию культурно-гигиенических навыков Познакомить
  ребенка с предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением
  кровати, формировать подражательные действия.
- Беседа «Как
  себя вести в группе»
  Картотека по ознакомлению с окружающим миром и социальной действительностью Воспитывать у
  детей правила поведения  и общения в помещении детского сада (в группе,
  спальне, приемной). Развивать умение подчиняться правилам безопасности,
  желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих.
-  Хороводная игра:
  «Встаньте, дети, встаньте в круг!» стр.50 Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова
  «Социально-коммуникативное развитие детей» Развивать положительные эмоции,
  умение согласовывать свои действия с другими детьми, учить сочетать движения
  со словами, знакомить детей с лучшими образцами народного поэтического
  творчества.
Утренний
  круг
- П/И «Догони
  мячики» стр.28 С.Ю. Мещерякова, Л.Н. Галигузова  «Физическое развитие детей» Совершенствовать
  бег в разном направлении. Вызывать оживление и радость у ребенка. Поощрять
  самостоятельность. (по иниц. д-й)

-Наблюдение
  за листопадом. Учить
  определять признаки осени; — развивать наблюдательность; — воспитывать умение
  радоваться красивому, бережно относиться к природе.
-
  П/И
  «Птицы
  в гнездышках».
  Учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать
  быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
-Трудовая
  деятельность: Сбор
  разноцветных листьев. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных
  поручений.
  (по иниц. д-й)

- Индивидуальная
  работа по рисованию Совершенствовать умение рисовать пальцами, различать
  желтый цвет; воспитывать интерес к изобразительной деятельности. (Саша,
  Артем, Егор)
-
  Чтение художественной литературы .«Коза и волк» стр 50 (Хрестоматия для
  детского сада) Продолжать приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах.
  . Воспитание интереса и любви к чтению; развитие литературной речи.
Вечерний
  круг
- Театрализованная
  игра -ситуация «На нашем дворе» стр. Губанова Н.Ф.  «Развитие игровой
  деятельности» Вызвать у детей положительные эмоции, обогащать впечатлениями,
  пробуждать интерес к игре, желание подражать интонации голоса взрослого.

file_name: Календарный план на сентябрь в группе раннего возраста.docx

alt: Сентябрь. Дата Тема недели

alt: Среда, 1 сентября «Детский сад» 1

alt: Четверг 2 сентября «Детский сад» 1

alt: Пятница, 3 сентября «Детский сад» 1

alt: Понедельник, 6 сентября «Детский сад» 1

alt: Вторник, 7 сентября «Детский сад» 1

alt: Среда, 8 сентября «Детский сад» 1

alt: Четверг, 9 сентября «Детский сад» 1

alt: Пятница, 10 сентября «Детский сад» 1

alt: Вторник, 14 сентября «Детский сад» 1

alt: Среда, 15 сентября «Детский сад» 1

alt: Четверг, 16 сентября «Детский сад» 1

alt: Пятница, 17 сентября «Детский сад» 1

alt: Вторник, 21 сентября «Детский сад» 1

alt: Среда, 22 сентября «Детский сад» 1

alt: Четверг, 23 сентября «Детский сад» 1

alt: Пятница, 24 сентября «Детский сад» 1

alt: Вторник. 28 сентября «Детский сад» 1

alt: Среда, 29 сентября «Детский сад» 1

alt: Четверг, 30 сентября «Детский сад» 1

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
Качественные имена прилагательные
Качественные прилагательные  – это
прилагательные, которые обозначают качество  предмета, т. е.
такой признак, который может быть у предмета в большей или меньшей степени:
ü си́льный , сильне́е , бо́лее си́льный
(ուժեղ, ավելի ուժեղ, ամենաուժեղ կամ ուժեղագույն)
вку́сный , вкусне́е , са́мый
вку́сный
(համեղ, ավելի համեղ, ամենահամեղ)

Как определить качественное прилагательное?
От притяжательных
и относительных
прилагательных качественные
отличаются особым значением, а также рядом морфологических признаков.
К грамматическим признакам качественных имен
прилагательных относятся:
Ø Краткая и полная форма
(холодный – холоден,
добрый – добр, храбрый – храбр).
Ø Степени сравнения
(холодный – холоднее –
холоднейший, добрый – добрее – добрейший, храбрый – более храбрый – самый
храбрый).

Ø Способность сочетаться с
наречиями степени и меры – чрезвычайно, очень, достаточно, необыкновенно,
слишком и др.

(очень холодный, слишком
добрый, необыкновенно храбрый).
Ø Наличие антонимов и синонимов
(холодный – теплый, добрый
– злой, храбрый – смелый).
Ø Способность образовывать
прилагательные с уменьшительно-ласкательными суффиксами (холодненький,
добренький), а также формы с приставкой не- (нехолодный,
недобрый).
Ø Способность
образовывать наречия на -о, -е
(холодный
– холодно, храбрый – храбро, искренний – искренне).

Относительным и притяжательным прилагательным не присущи данные
грамматические признаки.

Качественные
имена прилагательные могут обозначать разные признаки предмета (առարկայի հատկանիշ):

по цвету (գույնի):
     бе́лый , кра́сный , зелё́ный , чё́рный
по форме и размеру (ձևի
և չափի):
     квадра́тный , кру́глый , огро́мный , дли́нный , коро́ткий
по вкусу
     (համի):

 ки́слый , солё́ный , горя́чий , холо́дный,
сладкий

по времени (ժամանակի):
     до́лгий , бы́стрый, медленный,
по внешнему впечатлению(արտաքին
տեսքի):
     краси́вый , безобра́зный
по свойству (որակի):
     вя́зкий , хру́пкий , про́чный
по весу (քաշի):
     тяжё́лый , лё́гкий , невесо́мый
по запаху (հոտի):
     арома́тный , паху́чий , при́торный
по температуре (ջերմության):
     горя́чий , холо́дный , тё́плый
по звуку (ձայնի):
     гро́мкий , ти́хий, шумный
по особенностям характера и духовным качествам человека (մարդու
բնավորության
հատկանիշների  ու  հոգևոր
որակների):
до́брый , весё́лый , хра́брый,трусливый,
     злой, грустный
по физическим качествам людей и животных (մարդկանց
ու կենդանիների
ֆիզիկական
հատկանիշների):
си́льный , сла́бый , то́лстый , слепо́й,
     глухой,

Степени сравнения имен прилагательных
(Ածականների համեմատականության աստիճանը)
В русском
языке качественные прилагательные могут выражаться в меньшей,
большей или наивысшей степени. Для грамотного изложения собственных мыслей
нужно научиться правильно использовать все степени сравнения прилагательных.

Что такое степени сравнения имен прилагательных?

Степени сравнения прилагательных в
  русском языке – это лексико-грамматические категории прилагательных,
  которые указывают на способность признака, называемого прилагательным,
  проявляться в меньшей, большей или наивысшей степени. Степени сравнения
  присущи только качественным прилагательным.

В русском языке выделяют
Ø
положительную(դրական),
Ø сравнительную(բաղդատական)
Ø
превосходную(գերադրական) степени
сравнения прилагательных.
Положительная степень (Начальная форма имени
прилагательного)–
обозначает признак, который не сравнивается с другими признаками.
ü  блестящий,
, сухой, захватывающий, тихий, широкий,
Начальная форма имени
прилагательного
– это форма единственного числа мужского рода в именительном падеже.
                          Начальная форма прилагательного отвечает на вопрос – Какой?
У
качественных прилагательных начальная форма совпадает с соответствующей
словоформой положительной степени сравнения. Начальная форма прилагательных образуется при
помощи добавления к основе слова окончания -ый (-ий).
ü
объемный, грозный,
фиолетовый, царский, грустный,
заячий, осторожный, абрикосовый.
Сравнительная степень – обозначает признак,
который проявляется в одном предмете больше (меньше), чем в другом предмете,
а также признак, который проявляется в предмете в разное время с разной
степенью. В зависимости от контекста употребления,
называемый прилагательным признак может по-разному проявляться в одном и том же
предмете либо по-разному в разных предметах. Сравнительная степень присуща только качественным прилагательным.

ü белее,
чище, более глубокий, менее строгий
При
образовании сравнительной степени прилагательных важно учитывать, что в русском
языке данная морфологическая категория представлена двумя формами – простой(պարզ) (синтетической, состоящей
из одного слова) и составной(բաղադրյալ) (аналитической, состоящей
из двух слов).
Образование простой сравнительной степени
прилагательных
Простая
сравнительная степень имен прилагательных образуется различными способами:
1.Наиболее
распространенным является вариант образования с помощью суффиксов -ее, -ей
Ø длинный – длиннее,
красивый – красивее,
острый – острей
2.Если
основа прилагательного оканчивается на согласные: г, к, х,
д, т, ст, при образовании простой формы
происходит чередование(հնչյունափոխություն) этих
согласных, а к самой основе присоединяется суффикс -е
Ø
яркий – ярче, тихий – тише, дорогой – дороже.
3. У прилагательных с основой на суффиксы -к-, -ок-
(-ек-), -г- конечный суффикс отсекается и к основе присоединяется суффикс --е
Ø низкий – ниже, высокий – выше, узкий – уже, долгий – дольше.
4. Ограниченное
число прилагательных образуется при помощи присоединения к основе суффикса -ше
Ø
старый – старше, ранний – раньше.
5.  В
некоторых случаях простая форма образуется путем присоединения к основе
прилагательного префикса по- и суффиксов -ше, -е
Ø поменьше, помоложе, погромче.
6.  Ряд прилагательных
образует простую форму сравнительной степени прилагательных от других основ:
Ø хороший – лучше, плохой – хуже.

Исключения.  Простой сравнительной степени не имеют
  прилагательные не образующие краткой формы:
Ø
С основой на суффиксы: -ск-, -ов-, -л-, -н-                                             (вражеский, передовой,
  исхудалый, спорный,);
Ø
Отдельные непроизводные прилагательные
(правый, гордый, робкий);
Ø
Прилагательные, обозначающие масть животного
(вороной, каурый).

Образование составной сравнительной степени прилагательных
Составная форма сравнительной степени
прилагательных образуется путем прибавления к начальной форме прилагательного
модальных (вспомогательных) слов более, менее
Ø более гордый, более умный, менее соленый, более тяжелый

Важно!
   При образовании составной сравнительной степени допускается
  прибавление модальных слов только к начальной форме. Формы более чище, менее светлей считаются
  грубой ошибкой.
Правильно: более чистый, менее светлый

Превосходная степень – обозначает признак в наивысшем его проявлении в контексте
сравнения с другими признаками либо без него. Превосходную степень сравнения
(как и сравнительную) имеют только качественные прилагательные.
Ø простейший, крепчайший, самый смелый, наименее удобный.
редчайший, строжайший, добрейший, простейший, наиболее холодный, наименее сложный, выше всех.
Образование превосходной степени
прилагательных
Превосходная степень прилагательных (как и
сравнительная степень) представлена двумя рядами форм – простыми (синтетическими,
состоящими из одного слова) и составными (аналитическими, состоящими из двух слов)
формами.
Образование простой формы превосходной степени
Простая превосходная степень имен прилагательных
образуется суффиксальным и префиксально-суффиксальным способами:
1.В большинстве случаев к основе прилагательного присоеди-няется
суффикс -ейш-
Ø добрый – добрейший; смелый – смелейший;
прочный – прочнейший.
  2. Суффикс -айш- присоединяется
к основе прилагательного при чередовании конечной согласной основы
Ø тонкий – тончайший, горький – горчайший, мягкий – мягчайший.
3.При образовании формы суффиксально-префиксальным путем к
основе прилагательного присоединяются префикс наи- и суффикс  -ейш-
Ø чистый – наичистейший, храбрый – наихрабрейший,
милый – наимилейший.
4.Если
основа прилагательного заканчивается на суффикс -ок-, происходит
усечение данного суффикса, и к образовавшейся основе добавляется суффикс -ш–
Ø высокий – наивысший
5.Некоторые формы превосходной
степени образуются от других основ
Ø хороший – лучший, плохой – худший

Исключения. Простой
  формы превосходной степени прилагательных не
  образуют прилагательные:
·
  С
  суффиксами -ск-, -н-, -ов-(-ев-), -к-, -аст-, -ист- деловой, глазастый, когтистый, массовый.

Ряд прилагательных с суффиксами -лив-,
       -чив-, -оват- (-еват-)                                                                                говорливый,
       уклончивый,
       сероватый.

Образование составной формы превосходной степени
Составная форма превосходной степени
прилагательных образуется:
1.Путем прибавления к начальной
форме прилагательного модальных (вспомогательных) слов наиболее,
наименее, самый
Ø наиболее прозрачный, наименее трудный, самый красивый.
2.Путем
присоединения к простой форме сравнительной степени формы родительного падежа
местоимения «все» – всех
Ø громкий-громче всех, умный-умнее всех, старший-старше всех.

Внимание! Недопустимо
  употребление модальных слов наиболее, наименее,
  самый с простой формой превосходной степени. Формы наиболее простейший, самый спокойнейший являются грубой
  ошибкой.
А… наиболее простой или простейший,
  самый спокойный  или спокойнейший

Относительные прилагательные
Относительные
прилагательные – это лексико-грамматический разряд
прилагательных, которые называют признак через отношение к какому-либо предмету
или к другому признаку. В предложениях, относительные прилагательные, как
правило, выступают в роли определения, реже – в составе именного сказуемого.
Ø весенняя, хрустальная, танцевальная,
оловянный, школьное, читальный, ежевичный, городской.
Как определить
относительное прилага-тельное по значению?
Относительное
прилагательное проще всего определить по значению отношения, которое оно
выражает:
1.Отношения к материалу
Ø бумажная салфетка, льняной костюм, железные
инструменты
2. К предмету, материалу
Ø фарфо́ровая
посу́да ,
вербовая ветка, женские
журналы
3. К лицу
Ø детские шалости, де́тская посте́ль
3. К
месту
Ø горные склоны, лесные ягоды, загородные
электрички,
морско́й бе́рег
4. К действию
Ø стиральный порошок, уборочная машина, обучающие
курсы.
5. К отвлеченному понятию
Ø риторический вопрос, научная работа, философский
спор.
6. К числу
Ø тройная цена, двойное сальто, тройно́й
прыжо́к
7. К
животному:
Ø
 петуши́ный гре́бень – гре́бень
петуха́
8. Ко времени:
Ø у́тренняя заря́дка – заря́дка,
кото́рую де́лаем у́тром ,
вчера́шняя газе́та – газе́та,
кото́рая вы́шла вчера́

В словосочетании относительное прилагательное можно заменить существительным с
предлогом
морская ракушка – ракушка из моря, глиняный горшок – горшок из
глины.
Все относительные прилагательные обозначают постоянные,
неизменяемые признаки предметов, они не имеют степени сравнения.
Одной
из примет относительных прилагательных являются суффиксы -ан- (-ян),
-янн-, -онн-, -овск-, -инск-, -енск-, -анск-:
Ø
ко́жаный , гли́няный , оловя́нный , демонстраци́онный , янва́рский , украи́нский
Относительные
прилагательные не имеют краткой формы, не
сочетаются с наречиями о́чень , соверше́нно , не
образуют наречий на -о.

Грамматические
признаки относительных прилагательных
От качественных прилагательных относительные
отличаются следующими грамматическими признаками:

Не имеют степеней сравнения,
     краткой формы, синонимов и антонимов;
Не сочетаются с
     наречиями степени и меры (очень, достаточно, необыкновенно и
     др.);
Не образуют
     уменьшительно-ласкательных форм.
Как и качественные,
     относительные прилагательные изменяются по числам, родам и падежам

Ø березовая роща, наловить речной рыбы, говорить
о прошлогодних успехах;
Качественные
и притяжательные прилагательные в значении относительных
Некоторые качественные и притяжательные
прилагательные переходят в разряд относительных, приобретая значение
отношения к чему-либо:
Относительно-качественные
прилагательные –
качественные прилагательные, которые употребляются в значении относительных
Ø  Малая Медведица, легкая промышленность, Желтое
море
Относительно-притяжательные
прилагательные –
притяжательные прилагательные, которые используются в значении относительных
Ø лисья шубка (из лисы), заячий воротник (из зайца), рысий след (след рыси),  отцовский плащ, мамино вязание).
Как определить качественное прилагательное или относительное?
Чтобы быстро определить, какого разряда то или
иное слово, воспользуйтесь таблицей различий качественных и относительных
прилагательных.

Качественные прилагательные

Относительные прилагательные

·       Качественные
  прилагательные могут называть цвет, форму, размеры, физические качества,
  масть животных, внутренние свойства одушевленных предметов.
·  Имеют степень сравнения (красивый
  – красивее – красивейший, чистый – чище – чистейший).

Имеют полную и краткую форму (красивый –
       красив, чистая – чиста).
Сочетаются с наречиями степени и меры –
       «слишком», «очень», «необыкновенно» и др. (очень красивый, слишком
       чистый).
Образуют прилагательные с приставкой не-
       (некрасивый, нечистый).
Могут иметь антонимы (красивый –
       уродливый, чистый – грязный).
Могут образовывать формы с
       уменьшительно-ласкательными суффиксами (красивенький, чистенький).
От качественных можно образовать наречия на
       -о

(-е) (красивый – красиво, чистый – чисто).

·
  Относительные
  прилагательные могут называть материал, указывать на пространство, время,
  место, назначение.
·
  Словосочетания
  с относительными прилагательными можно преобразовать, заменив прилагательное
  существительным (соломенная шляпа – шляпа из соломы, осенние каникулы –
  каникулы осенью).

Обратите внимание! Относительные и притяжательные имена
прилагательные не имеют ни одного из перечисленных отличительных признаков
качественных.
Переход прилагательных из одного лексического разряда в другой
Притяжательные и относительные
прилагательные в значении качественных употребляются в
случаях использования слов в переносном значении, в метафорах.
Ø лисья нора
(принадлежащая лисе) – лисья усмешка (хитрая);
волчий хвост (хвост
волка) – волчий аппетит (сильный аппетит); серебряное кольцо (из серебра) – серебряный
ручей (вода в ручье напоминает серебро);
лимонный сок (из лимона)
– лимонные стены (цвет).
Притяжательные
прилагательные в значении относительных используются при
переносе значения – вместо принадлежности слово начинает обозначать
материал.
Ø медвежья пасть (пасть
медведя) – медвежий тулуп (из шкуры медведя);
беличьи
запасы (запасы белок) – беличий воротник (из меха белки).
В отдельных случаях происходит
переход качественных прилагательных в относительные.
Ø легкая ткань – легкая
атлетика,
цветные
карандаши – цветные металлы.
Относительные
прилагательные могут перexодить в качественные:

Относительное

Качественное

золото́е кольцо́

золото́й
  хара́ктер

Притяжательные прилагательные
В большинстве случаев притяжательные прилагательные образуются
от одушевленных существительных при помощи суффиксов.
Притяжательные
прилагательные – лексико-грамматический разряд прилагательных,
обозначающих принадлежность (պատկանելություն) какого-либо
предмета определенному лицу или животному.
Притяжательные
прилагательные
склоняются
по числам, родам и падежам, не имеют кратких
форм
(за
редким исключением) и степеней сравнения.
В предложении могут выступать определением либо частью составного именного
сказуемого.
Ø отцов, бабушкин, внучкин, Наташин, Сашин, лисий, собачий, птичий.
Образование притяжательных прилагательных
Притяжательные прилагательные образуются от существительных, называющих
одушевленные предметы (лиц и
животных) при помощи суффиксов:
-й (-ий), -ов (-ев), -ин (-ын).
Ø заячий, волчий, дедов, тестев, мартышкин, Катин.
В редких случаях притяжательные прилагательные
образуются от неодушевленных существительных.
Такие словоформы используются в художественных произведениях и являются
проявлением авторского стил
Ø (стеганье одеялово,
ребровы дуги (В. Маяковский), черемухины скаты (Н.
Тихонов)).
Притяжательные прилагательные употребляются
как части фразеологических оборотов(դարձվածքների) или научных
терминов (գիտական տերմինների)
Ø крокодиловы слезы, архимедов
винт, танталовы муки.
Как определить притяжательное
прилагательное?
Притяжательные прилагательные обладают рядом
признаков, которыми отличаются от качественных и относительных:

Притяжательные
     прилагательные выражают значение принадлежности.
Отвечают на вопросы –
     Чей?
     Чья? Чье? Чьи?
Не имеют синонимов и антонимов, но в словосочетании
     притяжательное прилагательное можно заменить существительным, к которому
     относится признак принадлежности

Ø тетин
браслет – браслет тети, оленьи рога – рога оленя.

Имена
прилагательные могут перexодить из одного разряда в другой, употребляясь в
переносном значении.
Притяжательные
– в относительные и качественные:

Притяжательное

Относительное

Качественное

медве́жья
  ла́па

медве́жья
  шу́ба

медве́жья
  услу́га

Правописание притяжательных имен прилагательных
Система склонения и особенности правописания притяжательных имен
прилагательных представлены в таблице.

                Единственное число

Множественное  число

Мужской род

Женский род

Средний род

И. п.

Рысий,
Сестрин,
Князев

Рысья,
Сестрина,
Князева

Рысье,
Сестрино
Князево

Рысьи,
Сестрины,
Князевы

Р. п.

Рысьего,
Сестрина,
Князева

Рысьей,
Сестриной,
Князевой

Рысьего,
Сестрина,
Князева

Рысьих,
Сестриных,
Князевых

Д. п.

Рысьему,
Сестрину,
Князеву

Рысьей,
Сестриной,
Князевой

Рысьему,
Сестрину,
Князеву

Рысьим,
Сестриным,
Князевым

В. п.

Рысий/рысьего
Сестрин,
Князев

Рысью,
Сестрину,
Князеву

Рысье,
Сестрино,
Князево

Рысьи/рысьих
Сестриных,
Князевых

Т. п.

Рысьим,
Сестриным,
Князевым

Рысьей,
Сестриной,
Князевой

Рысьим,
Сестриным,
Князевым

Рысьими,
Сестриными,
Князевыми

П. п.

О
  рысьем,
О
  сестрином,
О
  князевом

О
  рысьей,
О
  сестриной,
О
  князевой

О
  рысьем,
О
  сестрином,
О
  князевом

О
  рысьих,
О
  сестриных,
О
  князевых

Притяжательные
прилагательные мужского рода в именительном и винительном падежах
единственного числа имеют нулевое окончание ( де́душкин , во́лчий ), а среднего и женского рода ед. и мн. числа – окончания
кратких прилагательных ( пти́цыно , отцо́ва , де́душкины , ли́сьи ).

Обратите
  внимание! В именительном и винительном падежах
  притяжательные прилагательные имеют краткие формы (склоняются как
  существительные), в остальных падежах – полные формы (склоняются как
  прилагательные).

Буквы я, е, ю, и после ь (разделительного
знака) в притяжательных прилагательных с основой на суффиксальный -й- обозначают
не только соответствующий гласный звук окончания, но и суффикс -й-,
с помощью которого образовано данное прилагательное:

ли́сья [лисьйа]
ли́сью [лисьйу]
ли́сьей [лисьйэй]

·
ли́сьих [лисьйих
Склонение притяжательных прилагательных на -ий, -ье, -ья, -ьи

                Единственное число

Множественное  число

Мужской род

Женский род

Средний род

чей?

чья?

чьё?

чьи?

И. п.

ли́сий

ли́сье

ли́сья

ли́сьи

Р. п.

ли́сьего

ли́сьего

ли́сьей

ли́сьих

Д. п.

ли́сьему

ли́сьему

ли́сьей

ли́сьим

В. п.

ли́сьего* / ли́сий

ли́сье

ли́сью

ли́сьи

Т. п.

ли́сьим

ли́сьим

ли́сьей

ли́сьими

П. п.

о) ли́сьем

(о) ли́сьем

(о) ли́сьей

ли́сьих

Примечание
*
В винительном падеже (В. п.) мужского рода прилагательное, согласующееся с
одушевлённым существительным, имеет окончание родительного падежа (Р. п.), с
неодушевлённым существительным – окончания именительного падежа (И. п.):

ли́сьего (детё́ныша)
ли́сий (хвост)

Склонения притяжательных прилагательных с суффиксами -ов (-ин)

Падежи

Мужской род
   чей?

Средний род
   чьё?

Именительный

отцо́в

ма́мин

отцо́во

ма́мино

Родительный

отцо́ва

ма́мина

отцо́ва

ма́миного

Дательный

отцо́ву

ма́мину

отцо́ву

ма́миному

Винительный

отцо́ва* / отцо́в

ма́миного* / ма́мин

отцо́во

ма́мино

Творительный

отцо́вым

ма́миным

отцо́вым

ма́миным

Предложный

отцо́вом

ма́мином

отцо́вом

ма́мином

Падежи

Женский род
   чья?

Множественное
   число для всех родов
   чьи?

Именительный

отцо́ва

ма́мина

отцо́вы

ма́мины

Родительный

отцо́вой

ма́миной

отцо́вых

ма́миных

Дательный

отцо́вой

ма́миной

отцо́вым

ма́миным

Винительный

отцо́ву

ма́мину

отцо́вых*
  / отцо́вы

ма́миных*
  / ма́мины

Творительный

отцо́вой

ма́миной

отцо́выми

ма́миными

Предложный

отцо́вой

ма́миной

отцо́вых

ма́миных

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: КАЧЕСТВЕННЫЕ ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ.docx

alt: Качественные имена прилагательные

alt: Сравнительная степень – обозначает признак, который проявляется в одном предмете больше (меньше ), чем в другом предмете, а также признак, который проявляется в предмете в…

alt: В некоторых случаях простая форма образуется путем присоединения к основе прилагательного префикса по- и суффиксов -ше, -е Ø по мень ше , по молож е…

alt: Относительные прилагательные

alt: Как и качественные, относительные прилагательные изменяются по числам, родам и падежам Ø березовая роща, наловить речной рыбы, говорить о прошлогодних успехах ;

alt: Наташ ин , Саш ин , лис ий , собач ий , птич ий

alt: Т. п. Рысь им , Сестр иным ,

alt: И. п. ли́с ий ли́сь е ли́сь я ли́сь и

alt: Предложный отц о́в ом ма́м ин ом отц о́в ом ма́м ин ом

intro: Всё о качественных прилагательных

title: КАЧЕСТВЕННЫЕ ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ


extracted_text:
TEST

I. Выберите
правильный вариант заполнения пробела

 1.  There … a lovely person over there.
a) are    b) is
c)am
 2.   …  you in love?
a) Are  b) Is     c)am

 3.  Dave always … nice shoes.
a) wear            b) wears   c) weares
 4.  News … bad.
a) is         b) are           c) am
 5.  My trousers  … nice.
a) is       b) are            c) was
 6.  I wanted to buy a newspaper  … didn't have
enough money.
a) and         b) but        c) or
 7.  The sun shines  … birds sing.
a) and         b) but        c) or
 8.  Do you want tea … coffee?
a) and         b) but        c) or
 9.  Is the Empire State Building in New
 York …London?
a) and         b) but        c) or
10.  Не wrote  … he liked the country.
a) that        b) where     c) what
11.  Jane wanted to know  … he was so unhappy.
a) what        b) that        c) why
12.  When he got home, he thought over … he
would give a dinner party to his friends.
a) that        b) what       c) where
13.   When he told his friends … it was, they
all wanted to take a good look at the strange thing.
a) what       b) that        c) how
14.  I have just finished a book about a piano
player  … sole ambition in life was to perform for the pope.
a) whose     b) which       c) whom
15. I have been invited by a colleague  … has
moved to Canada.
а) (бессоюзное)
b) who
c) whose

16.  Where can I find a shop … sells cigarettes?
a)  that           b) who         c) whose
17.  You will have to pay higher insurance  …
you buy a sports car.
a) if        b) so that       c) although       d) before
18. You may get malaria … you are bitten by a
mosquito.
a) if      b) so that       c) though
d) before
19. Do you think you could do it  … she comes?
a) why         b) that        c) when      d)
until
20. Make sure you close all the windows  … it
starts to rain
a) after        b) before     c) for         d)
lest

21. I think I know  … he failed the FCE exam.
a) why         b) until       c) where      d)
while
22. Are
you OK? You look  … you have a problem.
  a) so that      b) as long as       c) while      d) until      e) as if

II.  Раскройте скобки, поставив
глагол в нужную видовременную форму.

Don’t open the door. The students (write)
     __________ a dictation there.
He broke his leg while he (play)
     __________ football.
Take your umbrella, it (rain) ___________
     hard.
Yesterday when I (drive) ___________ a
     car the policeman stopped me.
We wonder if he (go) ___________ to London next week.
The museum (visit) ___________ by
     thousands of people every year.
This book (publish) ___________ last
     year.
Kelly was very nervous, because she never
     (take) __________ examinations before.
I am very busy at the moment. I (prepare)
     ____________ dinner for my children.
winter is usually warm here and it (not
     snow) ____________ often.

III.  Прочитайте текст и ответьте
на следующие вопросы, обведя правильный ответ кружком.

       Sarah had
a son of fifteen, who was called Jack. He did not like studying, but he loved
watching television. After school he always rushed to the television set and
turned it on.
        “Haven’t
you got any homework, Jack?” his mother always asked him as she began to make
the tea.
       “Eh? Oh,
yes, I’ve got a little,” he used to answer. “I’ll do it later when there’s nothing
interesting on television.”
       At first
Sarah allowed Jack to watch television instead of starting on his homework, but
she soon discovered that he had never had a little homework and that there was
never a time when there was nothing interesting on television.
        So Sarah
decided to make him do the work first. This was always a battle, and often when
Jack obeyed his mother, he did the work quickly and carelessly in order to
finish it and to get back to his television.
        As a
result he was punished the next day at school by getting low marks, either
because his homework was full of mistakes, or because he did not know the work
properly.
       One
evening Jack’s science homework was about famous inventors like Thomas Edison,
who made important discoveries and inventions in the field of electricity. When
he finished his mother began to test him to make sure that he had really done
the work properly and not left anything out, and this is what she did this
time. She did not let him stop until she was sure that he knew what was in his
book.
        But this
time it was less of a battle than usual to make Jack sit down and go over what
he had to learn carefully, because it had a strong connection with television.
        In class
the next day the teacher said to Jack, “What are some of the things that Thomas
Edison did for science?”
        “Well,
“Jack answered happily, “first of all, if there were no Edison, we would all be
watching television by candlelight!”

Why did Jack not do his homework well?

a)
Because he was not a clear boy.
b)
Because he was too lazy.
c)
Because he was too interested in TV.

When did Jack say he would do it?

a)
When his mother made the tea.
b)
When there was nothing interesting on TV.
c)
When he had some spare time.

What did Jack’s mother do to improve
     the situation?

a)
She beat him.
b)
She switched off the TV-set.
c)
She forced him to do his homework before he
watched TV.

What did Jack’s mother do to stop him
     being punished at school?

a)
She began to test him after he had done his
homework.
b)
She gave him low marks.
c)
She did his homework instead of him.

Why did Jack enjoy doing his homework
     about Thomas Edison?

a)
Because Thomas Edison was a famous inventor.
b)
Because it had something to do with TV.
c)
Because there was nothing interesting on TV.

IV.       Напишите
приглашение на  День рождения и  ответ на данное приглашение.

Dear
    _________
Please
    come to my party.
At
    ___________
Date
    ___________
Time
    ___________
From
    ___________

file_name: TEST (олимпиада).doc

alt: TEST Выберите правильный вариант заполнения пробела 1

alt: II . Раскройте скобки, поставив глагол в нужную видовременную форму

intro: Олимпиада по английскому языку для студентов 1 курса. Мероприятие проходило в рамках предметной недели по иностранным языкам

title: Тестовые задания


extracted_text:
Урок на
тему:
количество вещества.
Элементы содержания: количество вещества, моль, молярная масса.
Требования: знать важнейшие химические понятия
«моль», «молярная масса»; уметь вычислять количество вещества по массе, массу
по количеству вещества.
     Содержание маршрута:

Сроки

Учебные действия

Задания для
  самоконтроля.

1.      Ответь на
  вопросы для повторения.
– Где в
  Периодической системе находятся элементы, соответствующие простым веществам
  металлам?
– Где в
  Периодической системе находятся неметаллы?
– Каковы
  общие физические свойства металлов?
– Что
  такое аллотропия?
–
  Приведите пример аллотропии.
– В чем
  причины аллотропии?
–
  Докажите, что между металлами и неметаллами нет резких границ.
2.      Изучить: § 15
3.      Обрати внимание!
Вопрос: как измерить определенное
  число атомов или молекул?
Масса
  самого легкого атома – водорода 1,66 · 10-24 г, эта масса принята
  за единицу относительной атомной массы: Ar (H) = 1. А теперь предположим, что
  мы взяли 1 г атомов водорода. Сколько в этой массе будет атомов? Для расчета
  нужно массу порции водорода разделить на массу 1 атома водорода: 1 г : 1,66 ·
  11-24 г ≈ 6,02 · 1023 атомов.
В
  массе (в граммах) любого элемента, численно равной относительной атомной
  массе, будет содержаться столько же атомов этого элемента.
В
  массе (в граммах) любого вещества, численно равной его относительной
  молекулярной массе, будет содержаться столько же молекул. Это величина
  постоянная, она называется числом Авогадро, обозначается NA.
4.      Запиши в тетради:

Количество
  вещества, содержащее 6,02 · 1023 структурных единиц вещества,
  называется молем.
Моль – единица измерения количества
  вещества.
Количество
  вещества – физическая величина, введенная для связи числа структурных единиц
  вещества и его массы или объема.
Количество
  вещества обозначается n (эн) или n (ню)
  (устаревшее), измеряется в молях.
n [моль]
1 моль
  любого вещества имеет массу, численно равную относительной молекулярной
  массе, но имеющую единицу измерения г/моль.
Эта масса
  называется молярной, обозначается М. Mr = M
  [г/моль]

Количество
  вещества и число структурных единиц N связаны следующим соотношением:

5.
   Выполни упражнения:
1.
  Определите молярную массу воды.
2.
  Найдите количество вещества воды, соответствующее 36 г.
3.
  Найдите массу пяти молей воды.
4.
  Сколько молекул воды в одном моле воды?
5.
  Сколько молекул воды в двух молях воды?

§ 15,
упр.1–3 (письменно).

:

alt: Урок на тему: количество вещества

alt: Ответь на вопросы для повторения

title: Методическая разработка урока по химии "Количество вещества" для 8 класса


file_name: задание1.docx

title: материал по информатике по  Excel


extracted_text:
Что можно делать в
Internet?
Что можно делать в Internet – сложный вопрос. Internet
– не просто сеть, а сеть сетей, каждая из которых может иметь свою собственную
политику и собственные правила. Поэтому здесь следует учитывать правовые и
этические нормы, а также политические соображения. Взаимосвязь этих факторов и
степень их важности не всегда одинаковы.
Для того, чтобы чувствовать себя вполне уверенно,
достаточно запомнить несколько основных принципов. К счастью, эти принципы не
сильно ограничивают пользователя; если не выходить за установленные пределы,
можно делать всё, что угодно. Если Вы оказались в затруднительной ситуации,
обратитесь к своему поставщику услуг, чтобы точно определить, что можно делать
и чего нельзя. Вполне возможно, что то, что Вы хотите, делать разрешается, но
Ваша обязанность – выяснить, так ли это. Рассмотрим некоторые принципы, чтобы
определить границы допустимого.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Что можно делать в Internet?

title: Что можно делать в Internet?