extracted_text:
Мастер - класс по английскому
языку "Словарная ловушка".
 Провел: Магомедова Патимат
Меджидовна
Цель мастер-класса: Создание
условий для деятельности учащихся, направленной на достижение ими:
1. Предметных результатов: понимание иностранных слов, используемых
в русской речи.
2. Межпредметных результатов: освоение способов деятельности
(познавательной, информационно- коммуникативной, рефлексивной).
3. Личностных результатов: использование полученной информации в
своей жизни.
Оборудование: Компьютер, интерактивная
доска, презентация в Power Point.
- Здравствуйте,
уважаемые коллеги! Я учитель английского языка, преподаю английский язык 9 год.
Очень люблю свой предмет, люблю свою работу, мне очень нравится учить детей ИЯ.
Мастер-класс, который я сегодня проведу, называется «Словарной
ловушкой».
- Мы сегодня поговорим о том, как важно в современном мире владеть
ИЯ. ИЯ нужен нам если не в профессии, то просто для того, чтобы чувствовать
себя образованным человеком. При этом очень важно любить, ценить и уважать свой
родной язык. В последние годы мы стали чаще использовать иностранные слова в
семье, с друзьями, на работе. Мы скорее предпочитаем товары общего потребления
в названиях, которых есть загадка, неопределённость. В нашей речи появились
такие слова, как фишроллер, чизбургер, респект, креативность, байкер, крейзи парк, а наши
дети стали употреблять такие слова как дауны,
лузеры, стритрейсеры, смартфоны, хайтек, спорткары и т. д. Таких
слов, поверьте, очень много.
- Так вот, в связи с этим, цели моего мастер
класса:
1. Во-первых, я учитель ИЯ, я должен стимулировать интерес к
изучению английского языка, т. к. он повсюду, вокруг нас.
2. Во-вторых, помочь детям выявить в себе способности к
чтению и пониманию иностранного материала.
3. И в-третьих, конечно же, будучи гражданином РФ, учителем этой
страны, воспитывая будущих граждан нашей страны, я, посредством ИЯ, хочу
воспитать любовь и уважение к своему
родному языку.
Как говорил Иоганн Вольфганг Гёте: «Кто
не знает чужих языков, тот не знает ничего о своём родном». На дворе 21 век.
Потребность нашего общества в овладении ИЯ растет день за днем. Ежедневно мы
используем огромное количество «чужих слов», день за днём появляются новые и
новые «чужие слова» в нашем лексиконе. Мы привыкаем к ним и применяем в нашей
деятельности, в общении с друзьями и т.д.
Часть I:
- Давайте сейчас постараемся вместе вспомнить несколько
иностранных слов (аудитория вспоминает и называет слова, manager,
notebook, computer, speaker, reception, netbook, printer, scanner …) .
- Правильно, молодцы! А вы когда-либо задумывались о прямом
значении этих слов? Сейчас мы вместе обсудим это. Послушайте, пожалуйста, меня
и ответьте на простой вопрос «Что я купил вчера?»
- Вчера после рабочего дня я зашел в магазин купил:
1. поток, направление, течение;
2. газель арабскую;
3. исчезать, пропадать;
4. плечи и голову;
5. пару и орехи;
6. горячие собаки.
Ведущий обращается к участникам разными вопросами.
- А вы часто бываете в магазине? Часто ли вы покупаете голову и
плечи? Наверное вы не поняли меня совсем, да? Странно, ведь я говорил на
русском языке. Попробую добавить несколько иностранных слов. Я уверен, на
русском не поняли, а с иностранными словами поймёте. Вчера после рабочего дня я
зашел в shop и купил:
1.Tide, 2.Ariel, 3.Vanish, 4.Head and shoulders, 5.Twix и Nuts, 6.Hot dogs.
- Оказывается, иностранные слова окружают нас повсюду: в быту, в
магазине, в работе. Мы так к ним привыкли, что, парой не задумываемся над их
значениями и нас очень легко вести в заблуждение. Сегодня мы с вами откроем эту
тайну.
- Вы сами не поверите в то, как вы хорошо знаете английский, как
часто вы сталкиваетесь с английским? Давайте посмотрим на экран! Тайд!!! Как
греет ухо домохозяйке! А что это означает? Что вам кажется? (Мягкость,
белоснежный…). Может быть чистота, свежесть?(ведущий подходит к аудитории и
старается получить комментарии). А вы пользуетесь Тайдом? (Кто отвечает «Да»,
ему задаётся вопрос). А вы бы купили стиральный порошок с названием «Поток,
направление»? Скучное название, не правда ли? Но, не зная об этом, многие
хозяйки предпочтение отдают именно «Тайду».
- Давайте посмотрим на следующий слайд! (Ведущий предлагает
прочитать слово именно тому участнику, который не изучал англ. язык в школе.
Естественно, каждый прочитает слово “Ariel”, поэтому ведущему следует похвалить
участника, таким образом, ободрить аудиторию). У Вас отличное произношение,
оказывается, у Вас есть хороший потенциал, а говорите, не изучали англ. язык.
Пользуетесь ли Вы этим стиральным порошком? А ваши знакомые? (Будут самые
различные ответы со стороны аудитории.) Хороший порошок, не так ли? Хотели ли
вы, чтоб ваш стиральный порошок назывался «Газель арабская»? (Аудитория,
конечно же, такого перевода не ожидала.) Переводя с английского языка «Ariel»
означает «Газель арабская». Я думаю, это для многих открытие.
- Следующая картинка! Прочитайте, пожалуйста, что написано! - Для
чего мы используем «Vanish»? Что вы предпочли бы «обыкновенное моющее средство
для ковров» или «Vanish»? (Ведущий подходит к участникам мастер-класса за
комментариями). Ну, конечно же, «Vanish», потому что это бренд - и опять я
использую иностранное слово. А что если слово «бренд» заменить словом
«выжженное клеймо»? А «Vanish» это «пропадать, исчезать»! Следующая картинка.
Что интересует женщин? Конечно шампунь! Вам нравится ваш шампунь? (Кто назвал
Head and shoulders?) А скажите, мне интересно, можно ли назвать шампунь «Голова
и Плечи»? Однако популярный шампунь так и называется. Помните!
Английский окружает нас в быту!
Часть II:
- Вернёмся к моему шопингу (покупкам). Каждый день мы видим и
читаем вывески магазинов, надписи, названия продуктов. Их так много, что с их
помощью можно научить детей читать. Покажем маленькому ребёнку фантик от
конфет, который подписан на английском языке, ребёнок с лёгкостью произнесёт «Mars»,
«Nuts», «Twix» «Bounty» и т.д. (В конце этого этапа
участники с опорой на презентацию переводят слова. Ведущий предлагает также
перевести слова связанные с различными видами спорта - football,
handball, basketball, volleyball. Участники
начинают объяснять составные части этих слов, после чего легко переводят слова
- foot, valley, hand, basket.) – Уважаемые коллеги,
английский язык мы знаем с детства!
Часть III:
- Английские слова окружают нас даже в системе российского
образования. Что такое современная школа? (Обращаемся к аудитории). Мы
ежедневно используем notebook, который в переводе с
английского языка означает «записная книга», computer –
российские учёные назвали «ЭВМ»,presentation –«представление» и многие
другие слова.
- Но и на первом месте в моём списке слово «мониторинг». (Ведущий
старается как можно больше участников спросить о значении этого слова.)
-У известного лингвиста Мюллера В. К. «мониторинг»,
переводя с английского языка, означает«дозиметрический контроль, подслушивание».
- Английский в системе российского образования! Уважаемые,
коллеги! Почему мы говорим«дифференцированный» подход
вместо слова разноуровневый? Почему говорим«толерантность», если
существует слово «терпимость»? Давайте не «модернизировать»российское
образование, а усовершенствовать его!
Как говорил В. Гёте: «Кто не знает чужих языков, тот не знает ничего о своём
родном». А я скажу иначе: «Кто знает чужие языки, тот знает всё о своём родном!».
Самоанализ. Мастер-класс
направлен на повышение культуры речи учащихся. Это не единичное занятие, эта
тема проходит красной нитью в моей работе. Я считаю, что учитель-словесник
обязан учить детей правильно и грамотно говорить. Сейчас особенно засорен
русский язык иностранными словами, которые люди употребляют не всегда к месту.
В погоне за модой и брендом, мы теряем наш могучий, красивый русский язык. Дети
говорят «Мы едем в Crazy park», обзывают друг друга «лузерами» и
«даунами». Необходимо научить, что у англичан «speaker» , а у нас
«оратор», у них «коммуникабельный и креативный», а у нас «общительный
и творческий». Мотивируя изучение ИЯ, необходимо научить любить и уважать
свой родной язык. Спасибо за внимание!

Листать вверх Листать вниз
Получить код

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Презентация по английскому языку _Словарная ловушка_.docx

intro: Мастер класс для учителей

английский язык

group: Дисциплины

title: Мастер класс "Словарная ловушка"


extracted_text:
Основы антикоррупционного
законодательства и политики

Антикоррупционное законодательство – это совокупность нормативных
правовых актов и институтов, изданных уполномоченными органами в пределах их
компетенции и касающихся осуществлению мер по противодействию коррупции,
содержащих нормы по противодействию коррупции, регулирующих деятельность органов
государственной власти в сфере противодействия коррупции.
Противодействие коррупции - деятельность федеральных органов
государственной власти, органов государственной власти субъектов Российской
Федерации, органов местного самоуправления, институтов гражданского общества,
организаций и физических лиц в пределах их полномочий: по предупреждению
коррупции, в том числе по выявлению и последующему устранению причин коррупции
(профилактика коррупции); по выявлению, предупреждению, пресечению, раскрытию и
расследованию коррупционных правонарушений (борьба с коррупцией); по
минимизации и (или) ликвидации последствий коррупционных правонарушений.
Цели и задачи государственного
регулирования в РФ.
Целью антикоррупционной политики
является снижение уровня коррупции и обеспечение защиты прав и законных
интересов граждан, общества и государства от угроз, связанных с коррупцией,
путем реализации следующих задач:
- предупреждение коррупционных
правонарушений; - создание правового механизма, препятствующего подкупу лиц,
имеющих публичный статус;
- создание правового механизма,
препятствующего подкупу граждан при проведении референдума и выборов в органы
государственной власти и местного самоуправления;
- обеспечение ответственности за
коррупционные правонарушения во всех случаях, прямо предусмотренных
нормативными правовыми актами;
- возмещение вреда, причиненного
коррупционными правонарушениями; мониторинг коррупциогенных факторов и
эффективности мер антикоррупционной политики;
- формирование антикоррупционного общественного
сознания;
- содействие правовой реформе,
направленной на снижение неопределенности правовых установлений, эффективную
охрану и защиту прав и свобод человека и гражданина;
- содействие правовой реформе,
направленной на снижение неопределенности правовых установлений, эффективную
охрану и защиту прав и свобод человека и гражданина;
- содействие реализации прав
граждан и организаций на доступ к информации о фактах коррупции и
коррупциогенных факторах, а также на их свободное освещение в средствах
массовой информации;
- создание стимулов к замещению
государственных должностей, должностей государственной и муниципальной служб
неподкупными лицами.
- создание стимулов к замещению
государственных должностей, должностей государственной и муниципальной служб
неподкупными лицами.
Коррупция - это злоупотребление служебным
положением, дача взятки, получение взятки, злоупотребление полномочиями,
коммерческий подкуп либо иное незаконное использование физическим лицом своего
должностного положения вопреки законным интересам общества и государства в
целях получения выгоды в виде денег, ценностей, иного имущества или услуг
имущественного характера, иных имущественных прав для себя или для третьих лиц
либо незаконное предоставление такой выгоды указанному лицу другими физическими
лицами, а также совершение данных деяний от имени или в интересах юридического
лица.
Характеристика законодательной базы
по антикоррупционной политике в РФ.
1. Правовую основу
антикоррупционной политики составляют Конституция Российской Федерации, нормы
настоящего Федерального закона и других федеральных законов, законов субъектов
Российской Федерации, иных нормативных правовых актов, предусматривающих меры
предупреждения коррупции, пресечения коррупционных правонарушений и ответственности
за них.
2. Федеральным законом
устанавливаются основы федеральной антикоррупционной политики, основные начала
антикоррупционной политики органов государственной власти субъектов Российской
Федерации, общие принципы антикоррупционной политики органов местного
самоуправления. Основой антикоррупционного законодательства является
Федеральный закон от 25 декабря 2008 г. № 273-ФЗ «О противодействии коррупции»,
закрепляющие основные принципы противодействия коррупции, а также
организационно-правовые основы предупреждения и борьбы с ней.
3. Уголовная, административная и
гражданско-правовая ответственность за коррупционные правонарушения
устанавливается соответствующими кодексами.
4. Внутренняя антикоррупционная
политика партий и других общественно- политических объединений, коммерческих и
иных организаций, не являющихся государственными органами, органами местного
самоуправления или их учреждениями, определяется уставами и иными
учредительными документами соответствующих партий и других
общественно-политических объединений.
5. Антикоррупционная политика
Российской Федерации строится с учетом международно-правовых стандартов.
Общепризнанные принципы и нормы международного права и международные договоры
Российской Федерации входят составной частью в правовую основу
антикоррупционной политики. Если международным договором Российской Федерации
установлены иные правила по сравнению с предусмотренными национальным
антикоррупционным законодательством, то применяются правила международного
договора.
Положительные характеристики при
регулировании проблемы коррупции в РФ Предупреждение коррупционных
правонарушений осуществляется путем применения следующих мер:
- мониторинг коррупционных
правонарушений в целом и отдельных их видов;
- антикоррупционная экспертиза
правовых актов;
- пропаганда антикоррупционных
стандартов;
- опубликование отчетов о состоянии
коррупции и реализации мер антикоррупционной политики;
- антикоррупционные образование и
воспитание;
- установление льгот для государственных
и муниципальных служащих, связанных с длительностью безупречной службы;
- ведение обособленных регистров
лиц, в том числе юридических, которые в соответствии с судебными решениями
подвергнуты мерам юридической ответственности за совершение коррупционных
правонарушений;
- предостережение о недопустимости
совершения коррупционных правонарушений;
- представление органа дознания,
следователя, прокурора и частное определение (постановление) суда о
необходимости устранения причин и условий, способствовавших совершению
коррупционных преступлений.

Раздел: Вещные и обязательственные права  в
предпринимательских правоотношениях

Сделки.
Сделками
признаются действия юридических лиц и граждан, направленных на установление,
изменение или прекращение гражданских прав и обязанностей. Покупка вещи,
продажа, оказание услуг, передача вещи во временное пользование, дарение и
тому подобные действия составляют содержание сделок. Сделка – волевой акт. В
зависимости от того, сколько лиц выражают свою волю, различают одно-, двух-,
многосторонние сделки.
Односторонние – сделки, где необходимо волеизъявление
одного лица (отказ от права собственности на имущество, завещание, доверенность).
Двух и многосторонние сделки называются договорами.
Виды гражданско-правовых сделок

Наименование вида

Его сущность

Односторонние

Для
  их совершения необходимо и достаточно выражения воли одной стороны (например,
  составление завещания или принятие наследства)

Двухсторонние, многосторонние

В
  их совершении принимают участие (соответственно) от двух и более лиц.
  Подобные сделки получили название договора

Возмездные

Сделки,
  по которым одна из сторон должна получить плату или иное встречное
  предложение

Безвозмездные

Сделки, по которым
  имущественное предоставление с одной стороны не обусловлено встречным
  имущественным предоставлением с другой (например, договор дарения)

Реальные

Считаются заключенными с
  момента передачи вещи (денег) из рук в руки (например, дарение, заем,
  хранение)

Консенсуальные (от лат. consensus — согласие)

Считаются заключенными с
  момента достижения соглашения сторон о совершении каких-либо взаимных
  действий

Казуальные (от лат. casus — случай)

Сделки, имеющие под
  собой конкретное основание (причину)

Абстрактные

Сделки, основание
  которых остается юридически безразличным, т. е. имеют абстрактный
  характер (например, вексель, который представляет собой общее обещание
  выплатить определенную денежную сумму независимо от основания его выдачи)

Условные

Если возникновение или
  прекращение прав и обязанностей сторон зависит от обстоятельств, в отношении
  которых неизвестно, когда они наступят

Безусловные

Если возникновение прав
  и обязанностей сторон не оговорено никакими дополнительными обстоятельствами

Бессрочные

Не определяется момент
  их вступления в действие и момент их прекращения

Срочные

Определяется момент их
  вступления в действие и момент их прекращения

Форма
сделки — это
способ выражения воли субъектов сделки. Выделяют устные сделки, сделки,
совершаемые в простой письменной форме,  нотариальной удостоверенные сделки.
Устные сделки
совершаются путем словесного выражения воли лица. Устно могут совершаться
сделки, в отношении которых закон не устанавливает письменной формы либо, если
момент заключения сделки совпадает с моментом ее исполнения (за исключением
сделок, для которых предусмотрена нотариальная форма). К устным сделкам
приравниваются молчаливые сделки, т. е. заключаемые путем бессловесных
действий, жестов, мимики, свидетельствующих о воле лица совершить сделку. Такие
сделки называют конклюдентными (например, покупка товаров через автоматы).
Письменная форма
сделки совершается путем составления документа, выражающего содержание сделки и
подписанного лицами, совершающими сделку. Простая письменная форма сделок
предусмотрена для всех сделок, заключаемых между юридическими лицами, а также
между гражданами и юридическими лицами. Что касается сделок только между гражданами,
то закон обязывает оформлять письменно все сделки, сумма которых превышает 10
000 рублей, за исключением сделок, исполняемых при самом их совершении.
Нотариально удостоверенные сделки осуществляются путем совершения на документе
удостоверительной надписи нотариусом или другим лицом, имеющим право совершать
такое нотариальное действие. Перечень таких сделок устанавливается
законодательством РФ. По желанию сторон нотариус может удостоверять и другие
сделки.
Для ряда сделок необходима государственная регистрация
(так сделки с недвижимостью требуют государственной регистрации).
Сделка, при которой не соблюдены условия действительности
сделок, является недействительной.
Недействительные сделки подразделяются на оспоримые и
ничтожные. Ничтожной является сделка, недействительность которой вытекает из
самого факта совершения сделки. Оспоримые – это сделки, которые признаются
недействительными судом.
Право собственности и иные вещные права.
Вещное право (т.е.
право на вещь) - это право, обеспечивающее удовлетворение интересов
управомоченного лица путем непосредственного воздействия на вещь, которая
находится в сфере его хозяйственного господства.
Вещные права можно разделить на две группы:
- право собственности (включает владение, пользование,
распоряжение);
- ограниченные вещные права (права на чужие вещи -
владение и пользование).
Собственность –
это отношения между гражданами (организациями) по поводу вещи, в этом отношении
один из субъектов относится к вещи как к своей, а для остальных эта вещь
является чужой.
Право собственности – это система правовых норм, закрепляющих отношения собственности на
средства производства или материальные блага, включает в себя право владения,
пользования и распоряжения.
Содержание права собственности раскрывается в п. 1 ст.
209 Гражданского кодекса РФ и включает в себя: правомочие владения, правомочие
пользования, правомочие распоряжения.
Владение –
первое правомочие, под которым следует понимать фактическое господство над
вещью. Владельцем имущества может быть не только собственник, но и другое лицо,
получившее имущество по договору (например, договор хранения). Однако такое
владение всегда ограничено сроками и условиями заключенного договора.
Пользование
– второе правомочие собственника, под которым следует понимать извлечение из
вещи ее полезных свойств.
Распоряжение
представляет собой возможность определения юридической судьбы вещи, то есть
возможность ее отчудить (продать, подарить, съесть).
Согласно Конституции в РФ существует три формы
собственности: государственная; муниципальная; частная.
В ряде случаев собственность на одну и ту же вещь
может возникать у двух и более лиц, в связи с этим выделяют общую
собственность, которая в свою очередь бывает долевой и совместной.
Собственность — это отношение лица
к принадлежащей ему вещи как к своей. При этом несобственники
данной вещи относятся к ней как к чужой.
Иные вещные права – это владение, пользование и распоряжение, которыми наделяются лица не
являющиеся собственниками. В соответствии с ГК РФ иные вещные права – это право
пожизненного наследуемого владения  и постоянного бессрочного пользования
земельным участком, сервитуты, право хозяйственного ведения и оперативного
управления имуществом.
В качестве объектов гражданских
правоотношений выступают вещи, включая деньги и ценные бумаги, иное
имущество, в том числе имущественные права; работы и услуги; информация;
результаты интеллектуальной деятельности, в том числе исключительные права на
них (интеллектуальная собственность); нематериальные блага.

Вещи

недвижимые

движимые

земельные участки, участки недр, обособленные водные
  объекты и все, что прочно связано с землей, то есть объекты, перемещение
  которых без непосредственного ущерба их назначению невозможно, в том числе
  леса, многолетние насаждения, здания, сооружения; а также подлежащие
  государственной регистрации воздушные и морские суда, суда внутреннего
  плавания, космические объекты

не
  относящиеся к недвижимости, включая деньги и ценные бумаги

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ОБЯЗАТЕЛЬСТВЕННОГО ПРАВА.
В силу обязательства одно лицо (должник) обязано
совершить в пользу другого лица (кредитора) определенное действие, как-то:
передать имущество, выполнить работу, уплатить деньги и т.п., либо воздержаться
от определенного действия, а кредитор имеет право требовать от должника
исполнения его обязанности. Обязательства могут возникать: из договора,
вследствие причинения вреда и из иных оснований, указанных Гражданском кодексе
РФ.
Стороны обязательства: Кредитором называют
того, кто вправе требовать исполнения обязательства, а должником – того,
кто несет обязанность такого исполнения.
Наиболее распространенным и важным основанием
возникновения обязательств служит договор. В односторонних договорных
обязательствах у одной стороны имеются лишь права, а у другой лишь обязанности.
В двухсторонних – одна и та же сторона может быть и должником и кредитором. В
обязательствах может участвовать несколько кредиторов и должников.
Обязательства должны исполняться надлежащим образом в
соответствии с условиями обязательства и требованиями закона, иных правовых
актов, а при отсутствии таких условий и требований - в соответствии с обычаями
делового оборота или иными обычно предъявляемыми требованиями.
Стороны должны добросовестно исполнять принятые на
себя обязательства. Укрепление договорной дисциплины выражается в точном
исполнении всех принятых сторонами на себя обязанностей. Однако во избежание их
нарушения закон устанавливает некоторые имущественные гарантии исполнения. Их
называют способами обеспечения обязательств — это неустойка, залог,
поручительство, задаток, банковская гарантия и удержание имущества должника.

Договор –
соглашение двух и более лиц, направленное на возникновение, изменение или
прекращение гражданского правоотношения.
ГК РФ устанавливает, что обязательства подлежат
надлежащему исполнению в соответствии с требованиями закона и условиями
обязательства. Не допускается односторонний отказ от исполнения обязательств и
одностороннее изменение его условий, кроме случаев, установленных в законе. В
случаях неисполнения или ненадлежащего исполнения обязательств могут применяться
меры, которые побуждают должника совершить обязательство или способы
обеспечения исполнения обязательств, к ним относятся: неустойка, залог,
удержание имущества, поручительства, банковская гарантия, задаток. Законом и
договором могут устанавливаться и другие.
Предмет договора – то, на что направлены действия его
сторон, т.е. вещи, имущественные права и иные объекты гражданских прав. Свобода
договора, в соответствии со ст.1 ГК РФ возведена в ранг принципов гражданского
законодательства. Все гражданско-правовые договоры можно разделить на
возмездные и безвозмездные. Суть обязательств, возникших из возмездных
договоров, заключается в том, что каждая из сторон по договору имеет право не
только требования к другой стороне, но одновременно несет перед ней и
определенные обязанности. Каждая из сторон является и должником и кредитором
одновременно (ст.423). В обязательствах, вытекающих из безвозмездного договора,
является исключительно должником, а вторая исключительно кредитором.
ГК выделяет особый вид договора – публичный договор –
заключенный коммерческой организацией и устанавливающий ее обязанности по
продаже товаров, выполнению работ, оказанию услуг, которые такая организация по
характеру своей деятельности должна осуществлять в отношении каждого, кто к ней
обратится.
Заключение договора. Договор считается заключенным при соблюдении 2 необходимых условий:
сторонами должно быть достигнуто соглашение по всем существенным условиям
договора; достигнутое соглашение должно по своей форме соответствовать требованиям,
предъявляемым к такого рода договорам.
Порядок заключения договора состоит в том, что одна
сторона направляет другой свое предложение о заключении договора (оферта),
а друга сторона, получив оферту, принимает предложение заключить договор (акцепт).
Изменение и расторжение договора. Основанием для изменения или расторжение договора
признается, по общему правилу, соглашение сторон. Такое соглашение должно быть
составлено в той же форме, что и сам договор.  В порядке исключения основанием
расторжения договора является решение суда. Главным поводов, в таком случае,
является существенное нарушение условий договора.
ОТДЕЛЬНЫЕ ВИДЫ ОБЯЗАТЕЛЬСТВ.
Купля-продажа. Договор купли-продажи – основной вид гражданско-правовых обязательств.
В соответствии со ст.454 ГК РФ по договору купли-продажи одна сторона
(продавец) обязуется передать вещь (товар) в собственность другой стороне
(покупатель), а покупатель обязуется принять этот товар и уплатить за него
определенную денежную сумму (цену). Единственное существенное условия
заключение договора – предмет. Договор купли-продажи может быть заключен с
условием о его исполнении к строго определенному сроку. Момент исполнения
продавцом своей обязанности передать товар покупателю определен в ГК в одном из
3 вариантов: 1. При наличии в договоре условия об обязанности продавца по
доставке товара – момент вручения товара покупателю. 2. Если в соответствии с
договором товар должен быть передан покупателю в месте нахождения товара,
моментом предоставления товарам в распоряжение покупателя в соответствующем
месте. 3. Моментом сдачи товара перевозчику или организации связи для доставки
покупателю. Договором купли-продажи может быть предусмотрено, что передачи
подлежат товары в определенном соотношении по видам, моделям, размерам, цветам
и иным признакам (ассортимент). Продавец по такому договору обязан передать
покупателю товары в ассортименте, согласованном сторонами. ГК предусматривает
жесткие гарантии качества и не подлежащую ограничению ответственность продавца
за нарушение требований к товарам. Безусловным является право покупателя на
взыскание убытков, вызванных приобретением некачественных товаров. В случаях
когда договором купли-продажи предусмотрено предоставление продавцом гарантии
качества товара, продавец обязан передать покупателю товар, который должен
соответствовать требованиям, в течение определенного срока, установленного
договором (гарантийного срока). Гарантийный срок начинает течь с момента
передачи товара покупателю, если иное неустановленно договором. Различают законную
гарантию и договорную гарантию.
По договору розничной купли-продажи продавец,
осуществляющий предпринимательскую деятельность по продаже товаров в розницу,
обязуется передать покупателю товар, предназначенный для личного, семейного,
домашнего или иного использования, не связанного с предпринимательской
деятельностью.
Оптовый оборот товаров, отношения между
профессиональными продавцами и покупателями регулируются как особый вид
купли-продажи – поставка товаров (ст. 506-524). По договору поставки поставщик
– продавец осуществляющий предпринимательскую деятельность, обязуется передать
в обусловленный срок или сроки производимые или закупаемые им товары покупателю
для использования в предпринимательской деятельности или в иных целях, не
связанных с личным, семейным, домашним или иным подобным использованием.
По договору аренды (имущественного найма) арендодатель
(наймодатель) обязуется предоставить арендатору (нанимателю) имущество за плату
во временное владение и пользование (ст.606 ГК РФ).
По договору подряда одна сторона подрядчик обязуется
выполнить по заданию другой стороны (заказчика) определенную работу и сдать ее
результат заказчику, а заказчик обязуется принять результат работы и оплатить
его.

Задание (сдать до  11.05.2020 г.):
1. Прочитайте и кратко законспектируйте лекции.
2. Выполните задание:
1. Дайте определение понятию договор.
2. Объясните, что такое «оферта» и «акцепт».
3. Приведите пример муниципального образования.
4. Выберете
из предлагаемого перечня ПО ГРУППАМ:
а) недвижимые веди:
б) движимые вещи:
Земельный участок с произрастающей на нем пшеницей,
ружье, арбалет, часы, жилой дом, квартира, автомашина, космический корабль,
шкаф, озеро, картина художника, программа ЭВМ, книга, деньги, упряжь верховой
лошади, пшеница, снятая с вышеназванного земельного участка, акция, замок и
ключ.
5. Правоотношение, в силу которого одно лицо (должник)
обязано совершить в пользу другого лица (кредитора) определённые действия либо
воздержаться от совершения такого действия:
1. Доверенность.
2. Обязательство.
3. Сделка.
4. Гражданско-правовой договор.
6. Договор, относящийся к гражданско-правовым:
1. Трудовой договор.
2. Договор о ненападении.
3. Коллективный договор между работодателем и
работником.
4. Договор подряда.
7. Как именуется сторона договора купли-продажи,
передающая вещь другой стороне?
1. Продавец;
2. Покупатель;
3. Заказчик.
4. Исполнитель
8. Под договором в гражданском праве понимается:
1. Доверенность.
2. Сделка двух и более лиц.
3. Завещание.
4. Все выше перечисленное.
9. Что такое способы обеспечения обязательства. Перечислить
их. Опишите подробно один из способов обеспечения обязательства (на выбор).

file_name: основы антикооруп.законд.и политики.docx

alt: Казуальные (от лат. casus — случай)


extracted_text:
ПРИМЕНЕНИе ПРИНЦИПОВ ДИСТАНЦИОННОГО
ОБУЧЕНИЯ

Являясь преподавателем
горных дисциплин преподаю горные машины и комплексы, горную механику,
электрическое и электромеханическое оборудование, гидромеханику и другие
предметы. Каждый из нас в конце прошлого учебного года столкнулся с новым видом
обучения – дистанционным. Не имея опыта в данном виде деятельности мы
обнаружили ряд трудностей в процессе дистанционного обучения. Исходя из этого
хочу поделиться личным опытом использования некоторых принципов дистанционного
обучения, дающих положительные результаты.
Принцип интерактивности
Особенность
этого принципа в системе дистанционного обучения состоит в том, что он отражает
закономерность не только контактов студентов с преподавателями, опосредованных
средствами коммуникации, но и студентов между собой. Опыт показывает, что в
процессе дистанционного обучения интенсивность обмена информацией между
студентами важна не менее, чем между студентом и преподавателем. Поэтому для
реализации на практике этого принципа, например, при проведении компьютерных
телеконференций я сообщаю электронные адреса всем участникам учебного процесса.
Принцип стартовых знаний
Для
того, чтобы эффективно обучаться в системе дистанционного обучения, необходимы
некоторые стартовые знания (начальный уровень подготовки обучающихся) и
аппаратно-техническое обеспечение. Например, при обучении по сетевой модели
необходимо не только иметь компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ, но и обладать
минимальными навыками работы в сети. Поэтому, чтобы эффективно работать со
студентами я предварительно выясняю их уровень готовности к работе в плане
умений и технического обеспечения каждого студента.
Принцип индивидуализации
Для
выполнения этого принципа в реальном учебном процессе в системе дистанционного
обучения я провожу входной и текущий контроль, веду записи по каждому студенту
об уровне его теоретических знаний и практических навыков. Например, входной
контроль позволяет в дальнейшем не только составить индивидуальный план учебы,
но и провести, если надо, доподготовку студента в целях восполнения недостающих
начальных знаний и умений, позволяющих успешно проходить дистанционное обучение.
Дальнейший текущий контроль сопровождаю не просто оцениванием, но и делаю
пометки и дополнения в своих записях.
Принцип идентификации
Заключается
в необходимости контроля самостоятельности обучения, т.к. при дистанционном
обучении предоставляется больше возможности для фальсификации обучения, чем, например,
при очной форме. Идентификация обучающихся является частью общих мероприятий по
безопасности. Контроль самостоятельности при выполнении тестов, рефератов и
других контрольных мероприятий может достигаться, кроме очного контакта, с
помощью различных технических средств. Например, идентифицировать личность
сдающего экзамен можно с помощью видеоконференцсвязи, при скудных технических
средствах часто пользуюсь телефонными беседами со студентами по темам, прошу
разъяснить некоторые пункты их письменных работ устно.
Принцип регламентности обучения
Часто
встречается мнение, что, так как время обучения в системе дистанционного
обучения жестко не регламентировано, то для студента нецелесообразно вводить
график самостоятельной работы. Однако, мой практический опыт показывает, что,
наоборот, должен быть жесткий контроль и планирование, особенно для студентов
младших курсов, иначе студент может набрать задолженностей по предметам и потом
некачественно их отработать. Поэтому я как преподаватель и как куратор группы
стремлюсь по возможности следить за работой своих подопечных именно в урочное
время, вплоть до того, что звоню по телефону и прошу включиться в работу за
исключением случаев сбоя снабжения электричеством или болезни студентов.
Принцип обеспечения открытости и
гибкости обучения.
Важным
«показателем гибкости» является некритичность образовательного процесса дистанционного
обучения к расстоянию, временному графику реализации учебного процесса и
конкретному образовательному учреждению. Студент может справиться с заданием
быстрее или медленнее, чем мною запланировано; для выполнения самостоятельной
работы он может воспользоваться рекомендованными источниками или другими,
доступными ему в данный момент; может предоставить свою работу в требуемом виде
оговоренными средствами связи, либо обговорить другие условия и сроки
предоставления своей работы в случае академической задолженности или
технических неурядиц; приходиться все такие и подобные случаи учитывать и
работать индивидуально с каждым студентом исходя из его реальных возможностей,
так ка основная цель нашего совместного труда – это снабдить студента
необходимым багажом знаний и в итоге – дипломом специалиста, дающим ему
возможность начать свою трудовую деятельность в Республике.

Мозжухина Е.Н.
Преподаватель горных дисциплин
Краснодонский промышленно - экономический
колледж

file_name: Применение принципов дистанционного обучения.docx

alt: ПРИМЕНЕНИе ПРИНЦИПОВ ДИСТАНЦИОННОГО


file_name: ДВИЖЕНИЕ ПЕРВЫХ.docx

alt: ДВИЖЕНИЕ ПЕРВЫХ» 1. Нарисуй, чем ты любишь заниматься в свободное время

intro: Рабочий лист Разговоры о важном "Движение первых". 1-2 класс


extracted_text:
Золотая рыбка
(Пьеса в стихах по мотивам сказки
Александра Сергеевича Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»)
Действующие лица:
Старик
Золотая рыбка
Старуха
Соседка
Сосед
Боярин
Царь
 (Из землянки выходит Старуха с ведром,
выливает воду из ведра в корыто и с трудом разгибает спину).
Старуха:  О-хо-хо! Эх,
года мои, года,  а была ведь молода,
                  Хороша-бедова,  жаль, что бестолкова!
                  Как бывало в пляс пойду, жарко всем чертям в аду –
                  Ох, и озорницей  я была в девицах!
(Старуха заглядывает в корыто, озадачено)
                 Только что была вода, делась
не пойми куда!
Старуха выливает в корыто еще ведро воды.
Из-за левой кулисы второй грядки выезжает Соседка на подводе. На самом видном
месте на возу лежит-красуется новое корыто.
Соседка (радостно)    Как
живешь, соседка?
Старуха (ворчливо)  Да
как сельдь на ветке! У самой-то как дела?
Соседка (хвастливо)
Вот, на ярмарке была!  Ездила в столицу,
                                       Продала пшеницу.  Дали денег ого-го!
                                       Накупила там всего.  А твое корыто
                                       Лей не лей – разбито!

          - 2 -
(Соседка кричит «Но!», дергает вожжи и
уезжает за правую кулису).
Старуха (сердито)     На
другое денег  нет,  а во всем виновен дед!

Хороша я, хороша!  Вышла замуж без гроша
                                     За растяпу-мужа,   что не тянет гужа!
                                    Ух! Ох! У-ха-ха!  Повезло
на жениха!
                                    Эх! Ух! Ахти!  Борода
да лапти!
                                    Эх! Осока-лебеда! Я
невеста хоть куда!
                                    Мне давно пора уж –
Овдоветь да замуж!
(Из землянки выходит Старик с удочкой).
Старик     Хватит, старая
ворчать,  жизнь сначала не начать.
                   Нам не надо много,  живы – слава Богу!
Старуха (ворчливо)     Эй!
Куда понес уду?
Старик (оборачиваясь)  На
рыбалку я иду!
Старуха (со злостью ему
вслед)  Дурачина! Простофиля!
(Старуха берет белье и уходит с ним в
землянку).
Старик (со вздохом)  И
зачем меня женили?  Мы женаты тридцать лет –
                                      Ни детей, ни счастья нет.
(Старик выходит на берег).
Старик     Если б не
рыбалка,   помер бы – не жалко!
                   Ну-ка, море – бездна вод,  дай мне от своих щедрот!
(Старик забрасывает удочку. Поплавок
несколько раз дергается и исчезает в волнах. Старик вытаскивает удочку. На
крючке висит дырявый башмак).
Старик      Всем хорош
подарок,  только нету пары!
                   Ни пожарить, ни сварить, ни на праздник подарить!
                   Как быть? Не понятно!  Забирай обратно!
(Старик снимает с крючка башмак и бросает
его обратно в море).
                  Ну-ка, море – бездна
вод,  дай мне от своих щедрот!
(Старик второй раз забрасывает удочку.
Поплавок несколько раз дергается и исчезает в волнах. Старик вытаскивает
удочку. На крючке висят водоросли).

- 3 -
Старик      И на том
спасибо!  Но мне лучше б рыбу!
                  Как поем с утра ухи,  так хоть снова в женихи!
                  А с морской капусты   прыти-то не густо!
(Старик снимает с крючка водоросли,
бросает их обратно в море).
                 Ну-ка, море – бездна
вод,   дай мне от своих щедрот!
(Старик в третий раз забрасывает удочку.
Старик вытаскивает удочку. На крючке висит Золотая рыбка.Старик (радостно)
                 Будет нам ушица!
(Старик снимает Золотую рыбку с крючка.
Она выскальзывает из его рук и прыгает по берегу. Старик пытается поймать ее).
                   Стой! Не чепушиться!  От
меня ты не уйдешь!
(Старик хватает Золотую рыбку и
рассматривает ее).
Золотая рыбка      Отпусти
меня, дедусь, чем захочешь, откуплюсь!
                                 Я хочу вернуться в море,  снова плавать на
просторе!
Старик     Я рыбачил
тридцать лет,  говорящих рыбок нет!
Золотая рыбка   Я ведь рыбка не
простая,  я – владычица морская.
                              Всё, что в бездне вод лежит, мне одной
принадлежит!
                              Говори, чего желаешь!
Старик    Может ты, как
пес полаешь? Да шучу я! Бог с тобой!
                  Так плыви, а я домой   побегу сказать про чудо!
(Старик отпускает Золотую рыбку в море и
бежит к землянке. Золотая рыбка выныривает из воды).
Золотая рыбка     Доброты я не
забуду!
(Золотая рыбка исчезает в волнах. Старик
подбегает к землянке).
Старик      Эй, старуха!
(Из окошка землянки высовывается Старуха).
Старуха (сердито)
Старый пень!  Где ты шлялся целый день?
                                    Дурачина! Простофиля!

- 4 -
                              Расчумазился весь в иле!  Где улов? И где уда?
Старик     Не поверишь
никогда!  Я у моря видел чудо…
Старуха (насмешливо)   На
колесах барракуду? Аль русалку на коне?
Старик   Видел рыбку! Да
какую!  Не простую – золотую,

Старуха     Где ж та
рыбка?
Старик    Уплыла!  Отпустил
ее я в море
                 Снова плавать на просторе.
                 Обещала мне она   все сокровища со дна,
                 Но не взял с нее я выкуп.
Старуха (возмущенно)   Ах
ты старый кочедыка!
                     Отпустил за просто так?  Что ж наделал ты, дурак!
                     Попросил бы хоть корыто –наше-то совсем разбито!
                     К рыбке ты назад беги   да взыщи с нее долги!
                     А вернешься без корыта,  знай, в землянку дверь зарыта!
(Старуха скрывается в окне. Старик,
понурив голову, идет к берегу моря).
Старик    Рыбка! Рыбка!
Из моря выныривает Золотая рыбка.
Золотая рыбка   Что те, дед?
Старик    Со старухой
сладу нет –  Требует корыто,
                Наше-то разбито!
Золотая рыбка     Не печалься,
не горюй!  Вам корыто подарю!
                                Старое кленовое,  стань опять, как новое!
(Золотая рыбка исчезает. На месте
разбитого появляется новое расписное корыто.Старик подходит к корыту).
Старик (восхищенно)  Вот
так чудо из чудес!
(Из окна выглядывает Старуха).
Старуха (примирительно)  Так
и быть входи, балбес!
(Старик заходит в землянку. Старуха выходит
из землянки с ворохом белья, бросает его в корыто).

- 5 -
Старуха (самодовольно)
Славное корытце –  Хоть стирать, хоть мыться!
(Старуха наливает в корыто воды из ведра и
начинает стирать. Из-за левой кулисы второй грядки выезжает Сосед на груженой
бревнами подводе и не спеша едет по дороге в сторону землянки).
Сосед (радостно)   Пантелеевна,
привет!
Старуха      И тебе
привет, сосед!  Ты куда-откуда?
Сосед (хвастливо)   Строить
избу буду!
Старуха    Чем же прежняя
плоха?
Сосед     Тесновата да
ветха!  Счастье и удача
               Там, где дом богаче!   А беда, наоборот,
               В избах плохоньких живет.  Но в землянке вашей
               И беде жить страшно!
(Сосед кричит «Но!», дергает вожжи и
уезжает за правую кулису).
Старуха (в сердцах)   Чтоб
свалился ты в кювет!
(Раздается грохот и ржание лошади). .
Старуха    Ну-ка, где мой
старый дед?    (громко в сторону землянки)
                   Дурачина! Простофиля!
(Старик выглядывает из окна).
Старик (спросонья)   Где
пожар? Кого убили?
Старуха (приказным тоном)
К рыбке золотой беги
                   И взыщи с нее долги!   Пусть соседских вдвое
                   Больше дом построит!
(Старуха идет в землянку и выталкивает
оттуда Старика. Старик, понурив голову, идет к берегу моря).
Старик      Рыбка! Рыбка!
(Из моря выныривает Золотая рыбка).
Золотая рыбка        Что те,
дед?

- 6 -
Старик    Снова  с
бабкой  сладу  нет – хочет  вместо  дома
                  Новые хоромы!
Золотая рыбка      Не печалься,
не горюй!   Я вам избу подарю!
                                 Эй, землянка ветхая,  стань избо́ю
крепкою!
(Золотая рыбка исчезает. На берег с шумом
набегает волна, смывает корыто и землянку, затем накатывает снова и на месте
землянки появляется новая изба).
Старик (в восхищении)  Хоть,
как лунь, я поседел,  а  таких не видел дел!
(Из окна выглядывает Старуха).
Старуха (примирительно)
Заходи, не бойся!   Но сперва помойся!
(Старик робко заходит в новую избу).
Старуха (самодовольно)  Дом
наш новый – лучше нет!
                                            На-ка, выкуси, сосед!
(Раздается цоканье копыт и веселый
перезвон колокольчиков. На тройке выезжает Боярин и едет по дороге в сторону
избы. Увидев новую избу, Боярин кричит «Тпру!» и останавливается).
Боярин (строго)    Это
что еще такое?   Не терплю я самостроя!
                                 Ты со мною не шути –  дом сноси и штраф плати!
Старуха (испуганно)    Так
ни сил, ни денег нету!
Боярин (сердито)   Есть,
раз выстроили это!  Не заплатите налог,
                                  Живо посажу в острог!
(Боярин кричит «Но!», дергает вожжи и под
веселый перезвон колокольчиков уезжает ).
Старуха     Дурачина!
Простофиля!
(Старик выбегает из избы).
Старуха         Чтоб в
острог не засадили,   к рыбке золотой беги
                       И взыщи с нее долги!  Не хочу я быть крестьянкой,
                       А  хочу  я  быть
дворянкой!  И  дворянкой  не  простой,

- 7 -
                    А дворянкой
столбовой!   Чтоб не мог боярин спорить,
                    Где и как мне избу строить.
(Старуха выталкивает Старика из избы. Старик,
понурив голову, идет к берегу моря).
Старик      Рыбка!
Рыбка!
(Из моря выныривает Золотая рыбка).
Золотая рыбка      Что те,
дед?
Старик         Снова с
бабкой сладу нет –  расхотела быть крестьянкой,
                       Хочет стать она дворянкой!
Золотая рыбка   Не печалься, не
тужи!  Всё исполню, ей скажи.
(Золотая рыбка исчезает. На берег с шумом
набегает волна, смывает избу, затем накатывает снова и на месте избы появляется
высокий терем).
Старик (в восхищении)  Ничего
себе палаты!  Из окна выглядывает Старуха.
Старуха (в гневе)  В ноги
кланяйся, проклятый!   А не то тебя вельми
                                Отхлестать велю плетьми!
(Старик низко кланяется).
Старик (со смирением)   Барыня,
прощенья просим!
Старуха (смягчаясь)  Ладно,
будь в чулане гостем.
(Старик подходит ближе. Старуха еще
сильнее высовывается из окна и принюхивается).
Старуха (брезгливо)
Пахнет, словно кто-то сдох!  Вытри лапти о порог!
(Старик послушно вытирает ноги и заходит в
терем).
Старуха (самодовольно)
А заносчивых соседей
                                   В
клетку запрягу с медведем
                                   И велю его возить.  Будут знать, как мне
дерзить!
( Со  скрипом  выезжает  Сосед  и
Соседка).

      - 8 -
(Поравнявшись с теремом, повозка
останавливается).
Сосед и Соседка (хором)   В чем,
скажи, мы провинились?
Старуха       Вы над
нищими глумились!  Раз на вас катался зверь,
                     Чем вы лучше нас теперь?
Сосед и Соседка (хором)   Ты
прости нас, ради Бога!
(Сосед и Соседка низко кланяются).
Старуха          Бог
простит! Карета, трогай!
( Повозка со скрипом едет по дороге и
скрывается ).
Старуха смеется.
(самодовольно)
                           Вот
умора-срамота!  Хуже бритого кота!
                           Будет им наука   до седьмого внука!
(Раздается звук трубы и цоканье копыт,  выезжает царская карета, запряженная  четверкой
 лошадей  и едет по дороге в сторону терема. Возле терема карета
останавливается. Из нее выходит Царь.
Царь (грозно)     Кто
устроил самосуд?   Кто судить здесь смеет,
                             Чести не имея?   Живо титулов лишу
                             И в темницу посажу!
Старуха (жалобно)   Царь,
прости-помилуй!
Царь    Ты-то не
простила!  А не нравится тюрьма,
             Клетку повози сама!   Так что или-или.
(Царь садится в карету и под веселый
перезвон колокольчиков уезжает ).
Старуха    Где ты,
простофиля?
(Старик выбегает из терема).
Старуха     К рыбке
золотой беги   и взыщи с нее долги!
                    Быть хочу царицей!
Старик (в сторону) Бога
не боится!
(Старик, понурив голову, идет к берегу
моря).

- 9 -
Старик      Рыбка!
Рыбка!
(Из моря выныривает Золотая рыбка).
Золотая рыбка         Что те,
дед?
Старик       У моей
старухи бред –    хочет превратиться
                    В грозную царицу!
Золотая рыбка        Не
печалься, не тужи!     Всё исполню, ей скажи.
(Золотая рыбка исчезает. На берег с шумом
набегает волна, смывает терем, затем накатывает снова и на месте терема
появляется каменный царский дворец).
Старик (в восхищении)
До чего ж дворец прекрасный!
(Из окна выглядывает Старуха в короне).
Старуха (в гневе)     На
колени, смерд несчастный!
                                   А не то я, видит Бог,   на кол посажу в
острог!
(Старик падает на колени и начинает
отбивать поклоны).
Старик              Не
прогневайся, царица!    Глуп и стар…
Старуха          Прочь с
глаз, тупица!     Я – царица! Ты – болван!
                        Так ступай к себе в чулан!
(Старик входит во дворец).
Старуха (радостно)
Душенька моя довольна!
                                     Заживу теперь я вольно.  Но сначала проучу
                                     Тех, кого давно хочу!(повелительно)
                               Приведите из подвала    мне боярина-нахала
                               И плененного царя –  самозванца-бунтаря!
(Перед дворцом появляются связанные толстыми
веревками Боярин и Царь).
Старуха          Вы мне
оба жить мешали    и расправой угрожали!
Царь и Боярин (хором)   Отпусти
нас!
Старуха
Отпущу,    но сперва в жаб превращу!

- 10 -
Царь и Боярин (хором) Сжалься,
матушка царица!  Посади назад в темницу!
Старуха (пафосно)        Вот
расквакались! Волна,
                                        Преврати их в два бревна!
(Ничего не происходит).
Старуха (разочарованно)
Ничего не происходит! Волн не видно на подходе.
                                               Повторяю! Эй, волна!   Преврати
их в два бревна!
  (Боярину и Царю)  Я – великая царица! Я велю вам превратиться!
                                   А иначе, а не то…
(Боярин и Царь бросаются бежать, путаясь в
веревке, спотыкаясь и падая. Раздается короткий смешок, на гребне высокой волны
появляется Золотая рыбка).
Старуха (в ярости)   Кто
посмел смеяться? Кто?
Золотая рыбка     Я, владычица
морская!  Это я волну пускаю.
                                А в тебе, поверь, мой свет,  волшебства ни
капли нет!
                                Только рожа крокодилья!
(Золотая рыбка скрывается в море).
Старуха          Дурачина!
Простофиля!
(Старик выбегает из дворца).
Старуха (визжит)    К
рыбке золотой беги    и  взыщи с нее долги!
                                  Быть хочу златой трескою   и  владычицей  морскою!
                                  Рыбка же пускай на дне   на посылках служит
мне.
Старик           Я не
сделаю такого!
Старуха (в гневе)      Ах
ты, дурень бестолковый!  Если будешь мне дерзить,
                                     Головы те не сносить!
(Старуха прячется в окне).
Старик         Как тут
спорить с бабой вздорной?
(Старик, понурив голову, идет к берегу
моря. На море пляшут и вздымаются черные волны).
Старик   Не  к  добру
цвет  моря  чёрный!  Рыбка!  Рыбка!

- 11 -
(На гребне волны появляется Золотая рыбка).
Золотая рыбка      Что те,
дед?
Старик          От старухи
спасу нет –  хочет стать златой трескою
                        И владычицей морскою!  Чтоб ты всё ей отдала
                        И служанкою была!
(Старик падает на колени и горестно
заламывает руки).
                     Уж прости ты, ради
Бога,  что прошу с тебя так много!
                     От спасенья твоего    не хотел я ничего.
                     Это всё моя старуха –   от нее вся заваруха!
                     Ей характер бы другой,  и к тебе я ни ногой!
(Золотая рыбка исчезает. На берег с шумом
набегает волна, смывает царский дворец, затем накатывает снова и на месте
дворца появляется землянка и разбитое корыто. Затем волна накатывает в третий
раз).
Старик (в ужасе)
Ведьма старая за это  вмиг сживет меня со света.
                                      Может камень и на дно?  Только это ведь
грешно…
(Старик, понурив голову, идет к землянке.
Ему навстречу выбегает старуха, опрятная в нарядном платочке).
Старуха (ласково)     Ах,
дедочек мой, дедочек!  Ненаглядный голубочек!
                                      Где же ты так долго был?   Самовар почти
остыл!
                                     Скушай пышку с пылу с жару! Да еще
ватрушек пару!
(Старуха выносит из землянки поднос с
выпечкой и вручает его Старику).
Старик         Сплю я
что ли? Вот дела! –  век старуха не пекла!
                       Что с тобою, бабка, стало?  Аль еще ты не видала,
                       Что нет больше ни дворца,   ни высокого крыльца,
                       Всё исчезло – трон, прислуга…
Старуха (ласково)    Мы с
тобой есть друг у друга!
                                   Остальное – ерунда,  ну, исчезло – не беда!
Старик (в сторону моря)  Вот так рыбка!
Это чудо
                                    Никогда я не забуду!   Ведь такою жизнь
свою
                                    Представлял я лишь в раю!  Все исполнились
желанья!
                                    Эту новую Маланью   всей душою я люблю!
( Старуха  и  старик  обнимаются  и
уходят  в  землянку).

file_name: СКАЗКА О РЫБКЕ.docx

alt: Хороша я, хороша! Вышла замуж без гроша

alt: Новые хоромы! Золотая рыбка

title: Кукольный спектакль "Золотая рыбка"


extracted_text:
МАОУ «Молчановская СОШ №1»
                     Томская область

         Разделительный
твёрдый и мягкий знаки
                                 (
тест)

Выполнила: учитель
начальных классов

       Петрова Елена Леонидовна

2021 год

Пояснительная записка.
Предмет: русский язык.
Тема: «Правописание слов с
разделительным твёрдым и мягким знаками» (3 класс).
Программа: «Школа России».
- Материал представлен в виде
индивидуальных раздаточных карточек , которые можно использовать в качестве
самостоятельной работы при повторении изученного материала.
- Тестирование проводится
самостоятельно. Ученик читает задание и выполняет его. Тестирование позволяет
провести срез знаний по теме: «Правописание слов с разделительным твёрдым и
мягким знаками» и выявить уровень знаний каждого учащегося.

Тест по теме: «Правописание слов с разделительным
твёрдым и мягким знаками».
Выполнил _______________________________________________
(учени __  3 «   » класса).

1. Когда пишется разделительный твёрдый знак?
   1) После согласных перед гласными е, ё, ю, я, и.
   2) После приставок, оканчивающихся на согласную, перед
корнем, начинающимся с гласных е, ё, ю, я.
2. Когда пишется разделительный мягкий знак?
   1) После приставок, оканчивающихся на согласную, перед
корнем, начинающимся с гласных е, ё, ю, я.
   2) После согласных перед гласными е, ё, ю, я, и.
3. В каких словах пишется разделительный мягкий
знак?
1) лист . я              3) обез . яна                 5)
руч . и                    7) п . едестал
2) с . езд                 4) с . едобный             6) л .
ёт                       8) руж . ё.
4. В каких словах пишется разделительный
твёрдый знак?
1) под . езд                       4) п .
ют                         7) ущел . е
2) сер . ёзный                  5) в . южный
8) подземел . е
3) с . ёжился                    6) побереж .
е                9) пред . юбилейный.
5. Сколько в данном предложении слов с
разделительным мягким знаком?
    И чего только не напридумываешь, глядя на бабочку,
пьющую из ложечки чай с клубничным вареньем!
1) 1                           2)
2                           3) 3.
6. Отгадай загадки. В какой загадке пропущен
разделительный твёрдый знак, а в какой – разделительный мягкий знак?
1) Может он в орех залезть,
    А потом его и с . есть:
    Всё, что вкусно, выедает
    И обратно выползает. ___________________________
   А) ъ         б) ь.
2) На кусте цветочки –
    Как девич . и щёчки,
    А сами суч . я –
    Как пасть щуч . я. ______________________________
    А) ъ         б) ь.
7. Вставь пропущенные буквы. Орфограммы выдели.
  В . юнок, с . ёмка, солов . и, об . явление, об . езд,
сем . я, ненаст . е, суч . я, раз . ярённый.
8. Запиши слова, разделив их для переноса.
Сыновья -
______________________________________________________________ .
Платье - _______________________________________________________________
.
Шалунья -
______________________________________________________________ .
Деревья -
_______________________________________________________________ .
Здоровье - ______________________________________________________________
.
9. В какой строке все слова пишутся с разделительным
мягким знаком?
1) под . езд, обез . яна, с . ёжился.
2) в . южный, руж . ё, руч . и.
3) под . ём, об . явление, об . яснение.
10. Укажи, сколько ошибок в тексте (исправь их
и посчитай).
     Силный ветер срывает листя с деревев. Всё небо в
тучах. Лёт мелкий дожд. Осеню сыро. Такую погоду называют ненастем.
             1) 8                         2) 12                             3)
7                               4) 5

file_name: Разделительные ь и ъ знаки (тест)..doc

alt: МАОУ «Молчановская СОШ №1»

alt: Тест по теме : «Правописание слов с разделительным твёрдым и мягким знаками»

title: Тест по теме: "Разделительный ъ и ь знак".


extracted_text:
Тема: Эколого-социальный проект «Кормушка»
Содержание
занятия: обучение технологии разработки и реализации эколого-социального
проекта.
Необходимые
материалы и оборудование:
- Рабочая
тетрадь
- Макет
разработки проекта
Продолжительность: на разработку и реализацию эколого-социального проекта «Кормушка»
оптимально выделить 8 учебных часов.

Рекомендации:

1.    Ознакомьтесь с технологией разработки и
реализации проекта (Приложение 1).
2.    На первом занятии обсудите с детьми трудности
зимовки мелких птиц, выведите детей на обозначение имеющихся проблем, их причин
и возможных вариантов решения. Предложите детям привлечь к решению проблем
зимующих птиц учащихся других классов. Для привлечения детей к проекту
предложите кружковцам разработать мероприятия с целью активизации участия детей
в проекте «Кормушка» (в качестве примера можно использовать Положение о
творческом конкурсе в рамках проекта, см. Приложение 2).
3.
Рассмотрите возможные варианты помощи спонсоров (расходный материал для
изготовления кормушек). Как показывает наш опыт, отказа со стороны частных
предпринимателей по обеспечению фанерой, брусками, саморезами, гвоздями, ни
разу не было. Как правило, предприниматели с пониманием относятся как к
начинанию детей, так и к проблемам зимующих птиц.
4.
В качестве строительного материала для кормушек используйте только
натуральные материалы, например, фанеру. Не используйте для этих целей
пластиковые бутылки, линолеум, упаковки из под обуви, соков и прочие отходы.
Кормушки, изготовленные из отходов, во-первых выглядят не эстетично, во-вторых
– они менее устойчивы к порывам ветра, что отпугивает птиц от их использования.
И в-третьих, они недолговечны – под влиянием погодных условий они быстро теряют
свой первоначальный вид и состояние. Кормушки изготовленные из качественных
натуральных материалов прослужат много лет, если их своевременно по окончанию
зимы (в первой половине апреля) убирать на хранение в сухое место.
5.
Привлеките родителей ваших учащихся к изготовлению кормушек. Самым лучшим
вариантом станет предварительная подготовка заготовок по единой схеме (возможно
кем-то из родителей или учителем труда, см. в Рабочей тетради), комплекты которых
будут выданы учащимся на дом для сборки кормушек вместе с родителями.
6.
Организуйте оформление проекта детьми по предложенному макету (см.
Приложение 3).
7.
При объяснении детям роли мелких насекомоядных птиц избегайте таких
понятий, как насекомые-вредители (вспомним законы Б. Коммонера). Каждый вид
имеет свою глобальную роль в поддержании целостности экосистемы, в том числе
насекомые, питающиеся определенными частями растений.
8.
Объясните детям, что изготовить и вывесить кормушки – это только
полдела. Толк от них будет в том случае, если они будут выполнять свое прямое
назначение – станут К О Р М У Ш К О Й, т.е. когда в них каждое утро будет
свежий «правильный» корм.
9.
Составьте с детьми список видов корма для птиц, треугольные распечатки
которых с помощью мебельного степлера закрепите на фронтоне кормушки (см.
схему). Этот список можно написать от имени птиц (например, «Больше всего мы любим просо, сырые
подсолнечные семечки, нежирный творог и несоленое сало. Спасибо. Воробьи и
синицы).
10. Объясните детям, что птицы
«просыпаются» раньше нас, людей, поэтому важно, чтобы корм в кормушке появлялся
утром вовремя, и птицы после голодной и холодной ночи могли восполнить свои
теплопотери хорошим «завтраком».
11. Определите территорию, на которой
будут развешены кормушки (возле школы, домов, в которых живут семьи детей,
парках и.т.д.), определите ответственных за обслуживание каждой кормушки.
12. Не забывайте напоминать детям (при
необходимости), что птиц нужно подкармливать до наступления теплой погоды и
появления доступного привычного для них корма.

file_name: Занятие 10-13..docx

alt: Тема : Эколого-социальный проект «Кормушка»

title: Эколого-социальный проект «Кормушка"


extracted_text:
Нематериальные
активы, их классификация и оценка

На выполнение Программы
реформирования бухгалтерского учета с применением международных стандартов,
приказом Министерства финансов Украины №242 от 8.10.1999 г. утверждено
Положение (стандарт) бухгалтерского учета 8 “Нематериальные активы” (далее -
Положение (стандарт) 8).
Положение (стандарт) 8
определяет методологические основы формирования в бухгалтерском учете
информации о нематериальные активы и раскрытия информации о них в финансовой
отчетности.
Нормы этого Положения
(стандарта) применяются предприятиями, организациями и другими юридическими
лицами (далее - предприятия) всех форм собственности (кроме бюджетных
учреждений).
Это Положение (стандарт)
не распространяется на гудвилл, и операции с нематериальными активами,
особенности учета которых определяются другими положениями (стандартами)
бухгалтерского учета.
Нематериальный актив -
немонетарный актив, который не имеет материальной формы, может быть
идентифицирован и содержится предприятием с целью использования в течение
периода больше одного года (или одного операционного цикла, если он превышает
один год) для производства, торговли, в административных целях или
предоставления в аренду другим лицам.
Группа нематериальных
активов - совокупность однотипных по назначению и условиям использования
нематериальных активов.
Исследования -
запланированные предприятием исследования, которые проводятся им впервые с
целью получения и понимания новых научных и технических знаний.
Разработка - применение
предприятием результатов исследований и других знаний для планирования и
проектирования новых или значительно усовершенствованных материалов, приборов,
продуктов, процессов, систем или услуг до начала их серийного производства или
использование.
Бухгалтерский учет
нематериальных активов ведется относительно каждого объекта по таким группам:
- права пользования
природными ресурсами (право пользования недрами, другими ресурсами природной
среды, геологической и другой информацией о природной среде и т. п.);
- права пользования
имуществом (право пользования земельным участком, согласно земельного
законодательства, право пользования зданием, право на аренду помещений и тому
подобное);
- права на коммерческие
обозначения (права на торговые марки (знаки для товаров и услуг), коммерческие
(фирменные) наименование и т.п.);
- права на объекты
промышленной собственности (право на изобретения, полезные модели, промышленные
образцы, сорта растений, породы животных, компоновки (топографии) интегральных
микросхем, коммерческие тайны, в том числе ноу-хау, защита от недобросовестной
конкуренции и тому подобное);
- авторское право и
смежные с ним права (право на литературные, художественные, музыкальные
произведения, компьютерные программы, программы для электронно-вычислительных
машин, компиляции данных (базы данных), исполнения, фонограммы, видеограммы,
передачи (программы) организаций вещания т.д.);
- незавершенные
капитальные инвестиции в нематериальные активы;
- другие нематериальные
активы (право на осуществление деятельности, использование экономических и
других привилегий и тому подобное).
Приобретенный или
полученный нематериальный актив отражается в балансе, если существует
вероятность получения будущих экономических выгод, связанных с его
использованием, и его стоимость может быть достоверно определена.
Нематериальный актив,
полученный в результате разработки, следует отражать в балансе при условии,
если предприятие имеет:
- намерение, техническую
возможность и ресурсы для доведения нематериального актива до состояния, в
котором он пригоден для реализации или использования;
- возможность получения
будущих экономических выгод от реализации или использования нематериального
актива;
- информацию для
достоверного определение затрат, связанных с разработкой нематериального
актива.
Если нематериальный
актив не отвечает указанным критериям признания, то расходы, связанные с его
приобретением или созданием, признаются расходами того отчетного периода, в
течение которого они были осуществлены без признания таких расходов в будущем
нематериальным активом.
Не признаются
нематериальным активом, а подлежат отображению в составе затрат того отчетного
периода, в котором они были осуществлены:
- расходы на
исследования;
- расходы на подготовку
и переподготовку кадров;
- расходы на рекламу и
продвижение продукции на рынке;
- расходы на создание,
реорганизацию и перемещение предприятия или его части;
- расходы на повышение
деловой репутации предприятия, стоимость изданий и расходы на создание торговых
марок (товарных знаков).
Приобретенные
(созданные) нематериальные активы зачисляются на баланс предприятия по
первоначальной стоимости.
Первоначальная стоимость
приобретенного нематериального актива состоит из:
- цены (стоимости) приобретения
(кроме полученных торговых скидок);
- пошлины;
- косвенных налогов, не
подлежат возмещению;
- других расходов,
непосредственно связанных с его приобретением и доведением до состояния, в
котором он пригоден для использования по назначению.
Финансовые расходы не
включаются в первоначальной стоимости нематериальных активов, приобретенных
(созданных) полностью или частично за счет заимствований (за исключением
финансовых расходов, которые включаются к себестоимости квалификационных
активов согласно Положению (стандарту) бухгалтерского учета 31 "Финансовые
расходы".
Первоначальная стоимость
нематериального актива, приобретенного в результате обмена на подобный объект,
равна остаточной стоимости переданного нематериального актива. Если остаточная
стоимость переданного объекта превышает его справедливую стоимость, то
первоначальной стоимостью нематериального актива, полученного в обмен на
подобный объект, является его справедливая стоимость с включением разницы в
финансовые результаты (расходы) отчетного периода.
Первоначальная стоимость
нематериального актива, приобретенного в обмен (или частичный обмен) на
неподобный объект, равна справедливой стоимости переданного нематериального
актива, увеличенной (уменьшенной) на сумму денежных средств или их эквивалентов,
которая была передана (получена) во время обмена.
Первоначальной
стоимостью безвозмездно полученных нематериальных активов является их
справедливая стоимость на дату получения.
Первоначальной
стоимостью нематериальных активов, внесенных в уставный капитал предприятия,
признается согласованная учредителями (участниками) предприятия их справедливая
стоимость.
Нематериальные активы,
полученные в результате объединения предприятий, оцениваются по их справедливой
стоимости.
Первоначальная стоимость
отдельного объекта нематериальных активов, оплаченных общей суммой,
определяется путем распределения уплаченной суммы пропорционально справедливой
стоимости каждого из приобретенных объектов.
Первоначальная стоимость
нематериального актива, созданного предприятием, включает:
- прямые расходы на
оплату труда;
- прямые материальные
затраты;
- другие расходы,
непосредственно связанные с созданием этого нематериального актива и
приведением его в состояния пригодности для использования по назначению (оплата
регистрации юридического права, амортизация патентов, лицензий и т.п.).
Первоначальная стоимость
нематериальных активов увеличивается на сумму расходов, связанных с
усовершенствованием этих нематериальных активов и повышением их возможностей и
срока использования, которые будут способствовать увеличению первоначально
ожидаемых будущих экономических выгод.
Расходы, осуществляемые
для поддержания объекта в пригодном для использования состоянии и получения
первоначально определенного размера будущих экономических выгод от его
использования, включаются в состав расходов отчетного периода.
Предприятие может
осуществлять переоценку по справедливой стоимости на дату баланса тех
нематериальных активов, относительно которых существует активный рынок. В
случае переоценки отдельного объекта нематериального актива следует
переоценивать все другие активы группы, к которой относится этот нематериальный
актив (кроме тех, относительно которых не существует активного рынке).
Активный рынок - рынок,
которому присущи следующие условия:
- предметы, продаются и
покупаются на этом рынке, являются однородными;
- в любое время можно
найти заинтересованных продавцов и покупателей;
- информация о рыночных
ценах общедоступной.
Если предприятием
проведена переоценка объектов группы
нематериальных активов,
то в дальнейшем они подлежат ежегодной переоценке.
Переоцененная
первоначальная стоимость и износ объекта нематериального актива определяются
как произведение соответственно первоначальной стоимости или износа и индекса
переоценки. Индекс переоценки определяется делением справедливой стоимости
объекта, который переоценивается, на его остаточную стоимость.
Если остаточная
стоимость объекта нематериальных активов равняется нулю, то его переоцененная
остаточная стоимость определяется добавлением справедливой стоимости этого
объекта к его первоначальной (переоцененной) стоимости без изменения суммы
износа объекта.
Сведения об изменениях
первоначальной стоимости и суммы износа нематериальных активов заносятся в
регистры их аналитического учета.
Сумма дооценки
остаточной стоимости объекта нематериальных активов отражается в составе
дополнительного капитала, а сумма уценки
- в составе расходов
отчетного периода, кроме случаев:
- в случае наличия (на
дату проведения очередной (последней) дооценки объекта нематериальных активов)
превышение суммы предыдущих уценок объекта и потерь от уменьшения его
полезности над суммой предыдущих дооценок остаточной стоимости этого объекта и
выгод от восстановления его полезности, сумма очередной (последней) дооценки,
но не больше указанного превышения, включается в состав доходов отчетного
периода, а разница (если сумма очередной (последней) дооценки больше указанного
превышения) направляется на увеличение прочего дополнительного капитала;
- в случае наличия (на
дату проведения очередной (последней) уценки объекта нематериальных активов)
превышение суммы предыдущих дооценок объекта и выгод от восстановления его
полезности над суммой предыдущих уценок остаточной стоимости этого объекта и
потерь от уменьшения его полезности сумма очередной (последней) уценки, но не
больше указанного превышения, направляется на уменьшение другого
дополнительного капитала, а разница (если сумма очередной (последней) уценки
больше указанного превышения) включается в расходы отчетного периода
При выбытии объектов
нематериальных активов, которые ранее были переоценены, превышение сумм
предыдущих дооценок над суммой предыдущих уценок остаточной стоимости этого
объекта нематериальных активов включается в состав нераспределенной прибыли с
одновременным уменьшением дополнительного капитала.
Превышение сумм
предыдущих дооценок объекта нематериальных активов над суммой предыдущих уценок
остаточной стоимости этого объекта нематериальных активов может ежемесячно
(ежеквартально, раз в год) в сумме, пропорциональной начислению амортизации,
включаться в состав нераспределенной прибыли с одновременным уменьшением
дополнительного капитала При этом, в состав нераспределенной прибыли при
выбытии этого объекта включается остаток превышение сумм предыдущих дооценок
над суммой предыдущих уценок такого объекта, отраженный в составе
дополнительного капитала Сведения о сумме превышения предыдущих дооценок над
суммой предыдущих уценок объекта, включенных в состав нераспределенной прибыли,
заносятся в регистры аналитического учета нематериальных активов.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Приобретенный или полученный нематериальный актив отражается в балансе, если существует вероятность получения будущих экономических выгод, связанных с его использованием, и его стоимость может быть достоверно…

alt: Если нематериальный актив не отвечает указанным критериям признания, то расходы, связанные с его приобретением или созданием, признаются расходами того отчетного периода, в течение которого они…

alt: Первоначальная стоимость нематериальных активов увеличивается на сумму расходов, связанных с усовершенствованием этих нематериальных активов и повышением их возможностей и срока использования, которые будут способствовать увеличению…

alt: Если остаточная стоимость объекта нематериальных активов равняется нулю, то его переоцененная остаточная стоимость определяется добавлением справедливой стоимости этого объекта к его первоначальной (переоцененной) стоимости без…

alt: При этом, в состав нераспределенной прибыли при выбытии этого объекта включается остаток превышение сумм предыдущих дооценок над суммой предыдущих уценок такого объекта, отраженный в составе…


extracted_text:
Modul 5

Aufgabe 2

Reise nach Ostfriesland

Sehr
geehrte Gäste!
Willkommen
in Ostfriesland!
Sie
planen eine Reise nach Ostfriesland? Es ist eine gute Idee! Es liegt im Norden
von Deutschland. Die Haupfstadt Ostfrieslands ist Aurich
Das Land liegt einfach so da -
faul, platt und weit - im äußersten Nordwesten der Republik. Kontur
zeigt Ostfriesland nur an der Wattkante; Deiche wölben sich aus dem
Pfannkuchen-Land, schützen fette Böden gegen den Zugriff der See.
Die Ostfriesen sind Meister des schlanken Hauptsatzes - bloß nicht mehr
sagen als nötig. Die Kunst miteinander zu schweigen - hier beherrschen sie
alle. Wenn sie doch mal etwas sagen, die Ostfriesen, dann auf Platt. Für
Kameraleute und Reporter ist Ostfriesland deshalb eine Herausforderung.
http://www.ndrtv.de/bilderbuch/19990718/

Hier
machen Sie sich mit der Landkarte dieses herrlichen Landes bekannt.

http://www.ostfriesen-info.de/mab/guide/ofkarte.htm
Hier sind einige Informationen über die Hauptstadt.
Aurich

«Hauptstadt» Ostfrieslands, 40000 Einwohner 0.7-14.5 m
ü NN, Kreisstadt und Verwaltungssitz, am Ems-Jade-Kanal gelegen. Gegr. ca. 1200, seit 1744 zu Preußen, 1855 an
Hannover, seit 1866 wieder an Preußen. Alte Thingstätte (Upstalboom)
an der sich die "freien" Ostfriesen jährlich versammelten,
Lambertikirche (1835) Schloß und Marstall (um 1700), Mühlen,
historisches Museum, "Ostfriesische Landschaft" ( u.a. Bibliothek und
Archiv).

"
http://www.ostfriesen-info.de/mab/bilderbuch.htm

Sie
wollen erst einmal wissen wie das Wetter wird um vielleicht zunächst ein
Landschaftserlebnis aus der Inselperspektive zu genieβen?
Wetter

Sonne, Schnee oder Regen? Hier
finden Sie alles kompakt und für jede Stadt
http://www.wetteronline.de

Wetter in Aurich

Aktuelle
  Zeit

Mo, 31.01. 08:48

Aktuelle
  Zeit

Mo,
  31.01. 08:48 MEZ

geogr.
  Länge

7°
  29' O

geogr.
  Breite

53°
  28' N

Höhe
  über NN

7
  m

http://www.wetteronline.de/de/Emden.htm

Interessieren
Sie sich für Sitten und Bräuche Ostfrieslands. Sie sind
bewundernswert und anziehend.
OSTFRIESISCHES BRAUCHTUM

Bogenmachen

Wenn ein
  "Neuer" einzieht, dann ist es in Ostfriesland Sitte, daß die
  Nachbarn ihm einen "Bogen" machen. Dazu versammeln sich dann eines
  Abends, die direkten Nachbarn zum Tee und Kuchen.

Hierbei wird
  dann das weitere Vorgehen besprochen ....und natürlich über die
  restliche Nachbarschaft getratscht. Danach beginnt die harte Arbeit:
  Während die Frauen in der Stube, bei aufmunternden Getränken Blumen
  aus Papierservietten basteln,

trifft die
  Männer das harte Los, draussen ein zuvor gezimmertes Holzgestell, mit
  Tannengrün umwickeln und dabei Bier und Korn trinken zu müssen

Nach intensiver
  Kritik an der jeweils anderen Arbeit, wird der Bogen gemeinsam mit den
  Papierblumen geschmückt und "begossen".......

Der Transport
  zum neuen Nachbarn ist auch nicht immer ganz einfach.

Nun wird der
  Bogen am Hauseingang befestigt und die Neuen damit
  "überrascht"....
  ...und alle warten jetzt auf die "spontane" Einladung zur
  Houseworming-Party.

Denn so sind sie
  nun mal, die Ostfriesen und Ihre Bräuche : einfach (und) liebenswert...

Das Buttpetten
Das
Buttpetten war (Vergangenheitsform, da es heute verboten ist) eine Form des
Fanges von Plattfischen (Scholle, Flunder, etc.). Hierfür wurde ein Netz
von 15 m Länge und 1 m Höhe benötigt. Zwei Stunden vor Ebbe ging
man mit 4 Personen zum Priel. Mit einem Besenstiel wurde das Netz an einer
Seite des Priels befestigt. Dann ging man zur Landseite des Priels und
befestigte auch dort das Netz. Mit dem Ablaufen des Wassers verfingen sich die
Plattfische in dem Netz. Während des Befestigens des Netzes konnte es
vorkommen, daß man auf einen Plattfisch trat (treten=petten). Dieser
Fisch mußte gefangen werden (obwohl er später natürlich auch
ins Netz ging). Zu diesem Zweck wurde eine spezielle Art von Forke
mitgeführt. Diese bestand aus 4 Zinken mit Widerhaken. Hiermit wurden die
Plattfische aufgespießt. So mancher Tourist wollte an dieser
Freizeitattraktion teilnehmen. Doch wer sich nicht konzentrierte spießte
statt des Fisches seinen eigenen Fuß auf.
S.Tiedeken

     Brautpfadlegen

Das Brautpfadlegen am Himmelfahrtstag ist in Aurich
und Norden ein Brauch, der seit vielen Generationen ausgeübt wird. Der
Ursprung liegt in einer Sage, wonach der Bräutigam einer Cirksena-Tochter
(ostfr. Häuplingsgeschlecht) von seinem Nebenbuhler auf dem Weg zur
Hochzeit erschlagen wurde. Vor lauter Gram verstarb die Braut an der Bahre
ihres Bräutigams und beide wurden daraufhin gemeinsam zu Grabe getragen.
Der Weg zur Grabstätte wurde mit Tausenden von Blumen bestreut. Heute
sammeln die Kinder einige Tage vor Himmelfahrt Moos und Feldblumen und legen am
Morgen des Himmelfahrtstages den Brautpfad (Bruutpadd). Auf weißem
Sand als Untergrund, werden mit gelben und blauen Wiesenblumen die
verschiedensten Motive gelegt und mit Moos umrahmt. Traditionelle Motive sind
Kirchen, Glocken, Wappen, Windmühlen, Schiffe und vor allem die Motive
für Glaube - Hoffnung - Liebe ( Kreuz, Anker, Herz ). Diese Bilder wurden früher an den
Strassen vor den Häusern ausgelegt, um von den Passanten bewundert zu
werden, da diese Sitte aber leider langsam ausstirbt, findet man die Brautpfade
nur noch ganz vereinzelt.

http://www.ostfriesen-info.de/mab/ofd/kult/ofkult.htm
Genießen
Sie Spezialitäten der ostfriesischen Küche,die die zahlreichen
Restaurants anbieten.

Interaktiver
Restaurantführer –
Ostfriesland
Dies
ist nun der einzige interaktive Restaurantführer Ostfrieslands !
Nicht daß hiermit so renomierte "Mampfführer" wie der
"Michelin" oder der "Schlemmer Atlas" überflüssig
werden; aber bei diesem Führer kann auch der "Normalbürger"
seine Wertung abgeben. Außerdem hoffe ich, daß diese Wertung dem
Durchschnittsgeschmack eher entsprechen wird als die von Profi-Essern. Auch
haben hier jetzt endlich mal die Dorf - Kneipen und - Restaurants, mit ihren
traditionellen Gerichten, die Chance, Ihre Küchenkunst und Gastlichkeit
unter Beweis zu stellen, denn dorthin wagen sich die Profis sowieso nicht
Sie können jetzt Restaurants suchen und auch bewerten. Geben Sie dazu nur
den Restaurantnamen und / oder den nächstgelegenen Ort ein. Sie erhalten
dann die vorhandenen Bewertungen angezeigt, können aber auch Ihre
Beurteilung abgeben. Oder tragen Sie einfach "IHR" Restaurant mit
Ihrer Bewertung ein, denn davon lebt dieser Restaurantführer.
Noch ein Hinweis: Falls jemand mit der Auflistung bzw. Bewertung seines
Restaurants nicht einverstanden ist, so lasse er es mich bitte wissen. Und um
Problemen vorzubeugen werden negative Bewertungen zwar in die Datenbank
aufgenommen, aber in der Such-Funktion nicht angegeben.
http://www.ostfriesen-info.de/mab/resto.htm
     Kochrezepte aus
Ostfriesland
Die
traditionelle Küche Ostfrieslands ist passend zur Landschaft : ein wenig
karg, dafür aber herzhaft und nahrhaft. Nicht gerade etwas für
Gourmets dafür aber genau das richtige Essen bei Wind und Wetter. Aber
auch die"Nouvelle Cuisine" Ostfrieslands ist endlich auf dem
Vormarsch. Deshalb gibt's neben den traditionellen, auch ein paar modernere
Rezepte, bei denen auch "Gourmets" die Chance haben, Ostfriesland
lebend zu verlassen. Meine z.T. verwegenen Weinempfehlungen lassen vielleicht
so manchem "Weinexperten" die Haare zu Berge stehen. Aber wenn selbst
ein so renomierter Weintrinker wie Alexis Lichine, zu "Neunaugen nach
Bordelaiser Art", einen 1899er (!!!) St. Emilion Ch.Villemaurine mit
hochgenuß getrunken hat ( Igitt : Rotwein zu Fisch !! ), denke ich,
daß man mir verzeiht, wenn ich mich der Einfalt des Normgeschmacks
entziehe und mich der Vielfalt der Geschmäcker hinwende. Deshalb trinke
ich auch zum Essen was mir schmeckt und befolge nicht sklavisch irgendwelche
Trink-"Empfehlungen". Auch bitte ich alle Deutschlehrer für
meine Rechtschreibung um Vergebung, denn sie waren nicht sehr erfolgreich bei
mir ...
http://www.ostfriesen-info.de/mab/rezept1.htm

Besuchen
Sie unsere Inselgruppe vor der Küste, die wie eine Perlenkette aufgereiht
ist.
Inselrundgang
Juist

2800 Einwohner, 17km lang 500m breit, 1662 erste
Kirche, Süßwassersee (Hammersee), Inselmuseum, Autofrei, Fären
von Norddeich

Norderney

8500 Einwohner, 15 km lang, 2km breit, seit
1797 Heilbad, 1819 Staatsbad, 1872 reglmäßiger Dampferverkehr, 1928
Flugverkehr nach Bremen, Dortmund, Hamburg, Hannover, Frankfurt. Kurhaus
(1850), Großes Logierhaus (1837), einzige Inselwindmühle (1862),
Heimatmuseum, viele spätklassizistische Bauten.

Borkum
8000 Einwohner, mit 34 km² größte
Ostfriesische Insel. "Alter Leuchtturm" (1576), "Neuer Leuchtturm"
(1879). Früher lebten die Borkumer vom Waalfang, ab 1846 entwickelte sich
Borkum zum Seebad.

Spiekeroog

Zwischen Langeoog und Wangerooge gelegene
Insel, 1398 erste urkundliche Erwähnung, seit 1846 Seebad, ca. 900
Einwohner, ältetste Inselkirche (1669), Fährverbindung von Neuharlinger
Siel.

Baltrum

9 qkm, 900 Einwohner, Kurort ohne
Autoverkehr, Fähre ab Neßmersiel
http://www.ostfriesen-info.de/mab/guide/ofkarte.htm
Vielleicht besuchen Sie
die gröβte Stadt Emden: Hafen, Industrie, interessante Geschichte,
sehenswerte Museen?
Die größte Stadt
Emden
Emden,
Seehafenstadt mit 1200jähriger Geschichte, hat als Zentrum Ostfrieslands
Vielfältiges zu bieten:
In der von Stern-Gründer Henri Nannen erbauten Kunsthalle sind Werke
hochkarätiger Kunst zu erleben; Zeugnisse früherer Zeiten werden ab
2005 wieder im Ostfriesischen Landesmuseum zu sehen sein und die Johannes
à Lasco Bibliothek zeigt bibliophile Kostbarkeiten.
Die Stadt lädt Sie ein, in anregendem Bummel Reizvolles zu entdecken: den
malerischen Ratsdelft, die Wallanlagen, die vielen Rad- und Wasserwege und das
reizvolle Umland mit dem Fischerort Greetsiel. Es gibt viel zu sehen:Erleben Sie das
weltoffene Emden nach Ihren persönlichen Bedürfnissen!

http://www.artcities.com/content/ACE2003/de/x2city/emden/1portrait/frameset.html

Bewundern Sie sich den mekwürdigen plattdeutschen
Dialekt, der dort gesprochen wird.
Plattdütsk vaandag / Die Sprachsituation heute
Die
Sprachsituation allgemein
In einer Umfrage, die 1984 in ganz
Norddeutschland durchgeführt wurde (Stellmacher 1987), wurde festgestellt,
dass nur 10 % der befragten Eltern mit ihren Kindern Plattdeutsch sprechen.
Dies erklärt die niedrige Anzahl (13 %) jüngerer Menschen im Alter
von achtzehn bis vierunddreißig Jahren, die von sich selbst angaben, dass
sie Plattdeutsch gut oder sehr gut sprachen (als Muttersprache oder zweite
Muttersprache). In der Altersgruppe über fünfzig Jahre erreichten die
Muttersprachler im Durchschnitt 53 %, und die meisten Befragten lernten
Plattdeutsch im Kindesalter (84 %). Diese letzte Zahl zeigt, wie grundlegend
wichtig es für den Erhalt der Sprache war und ist, dass in der Familie mit
den Kindern Platt gesprochen wird.
http://www.ostfriesischelandschaft.de/ol/index.jsp?id=6

Vielleicht
zwischendurch mal in den Lokalzeitungen lesen, was alles in der Region
passiert?
Mediadaten

http://www.ostfriesen-zeitung.de/index.php?pageId=18
So
entsteht ein lebendiges Bild der ostfriesischen Reise. Wir organisieren auch
Exkursionen speziell für Jugendgruppen.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Modul 5 Aufgabe 2 Reise nach

alt: Noch ein Hinweis: Falls jemand mit der

alt: Spiekeroog Zwischen Langeoog und

title: Reise nach Ostfriesland


extracted_text:
Гражданин
нового века - здоровый, сильный духом человек
Цели: суммировать
имеющиеся у учащихся знания о стране, в которой они живут; воспитывать любовь к
дому, в котором они живут, положительное отношение к здоровому образу жизни.
Ход беседы
Учитель. Сегодня
мы будем говорить о доме. Можно сказать, что нашим домом является планета
Земля, а мы, живущие на ней, - земляне (показ глобуса). У каждого человека есть
родина, место, где он родился и живет.
■ Как
называется страна, где мы живём?
Для нас
родиной является Россия. Россия - наш дом.
Родина
Если скажут
слово «Родина»,
Сразу в
памяти встает
Старый дом,
в саду смородина,
Толстый
тополь у ворот.
Или степь,
от маков красная,
Золотая
целина...
Родина
бывает разная,
Но у всех
она одна!
Показ
иллюстраций с 4 временами года.
Посмотрите,
как красива наша Родина в разное время года! У нашей страны есть флаг.
■ Что
вы можете сказать о Государственном флаге Российской Федерации? (Ответы
учащихся.)
Домом можно
назвать город, где мы живем.
■ Как
называется наш город?
Домом можно
назвать школу, где вы учитесь. В ней учились многие из ваших родителей.
■
Поднимите руки, чьи родители учились в нашей школе? Домом можно назвать и дом,
где вы живете. Мы живем с вами в огромном мире природы, вещей и людей.
Нельзя прожить, не соприкасаясь с этим. Сегодня я хочу обратить ваше внимание
на то, что каждый из вас, живя среди людей, должен сделать все, чтобы
окружающим вас людям было хорошо и комфортно рядом с вами.
Дом -
место, где кончаются все дороги, где человек может скрыться от непогоды и чужих
взглядов, где живет его семья. В любой части земного шара нет ничего более
близкого, более желанного и родного, чем ваш дом.
■
Давайте попробуем разгадать слова, обозначающие одно, - «дом» для разных
народов.
1.
Переносный дом, используемый кочевниками в давние времена и ныне удобный для
обустройства быта в горах и степи.
2.
Переносной дом, используемый народами Севера.
3. Хижина
из ветвей, кож, коры у индейцев Америки.
4. Дом,
построенный из бревен или шпал.
5. Дом в
белорусской или украинской деревне.
6. Земной
шар величиной с мяч.
7. Дом для
занятий в классах.
■ Да,
ребята, школу очень часто называют вторым домом. А вы задумывались ли
когда-нибудь почему? Как вы считаете? ... (Ответы учащихся.)
Ученики
исполняют песню на мелодию «Маленькая страна».
За
стадионом, за домами
Школа такая
есть.
Здесь дети
с умными глазами,
Грамот не
перечесть.
Здесь школа
чистотой искрится,
Здесь и
микробов нет.
Каждому
наша школа снится,
Каждому
дарит свет.
Припев:
Маленькая страна,
Умненькая
страна,
Много и
знаний, и умений
Дарит нам
всем она.
1, 2, 3-й
ведущие зачитывают «Указ».
1-й
ведущий.
РЕКЛАМА
Читаю Указ!
Написан для
вас!
Писано -
переписано.
Слушай, не
вертись,
Уму-разуму
учись!
2-й
ведущий.
Все с
сегодняшнего дня
В школу
допускаются!
Все уроки,
как всегда,
В 8
начинаются!
И большим,
и маленьким,
Грустным и
веселым,
Худеньким и
толстеньким,
С
веснушками и без
Приказано
учиться,
Стараться,
не лениться,
Чтоб было
чем гордиться!
Здесь даже
подпись есть!
4-й
ведущий.
От
школьного порога
Дорог
уходит много
На стройки,
на заводы,
В полет за
облака!
И ты
пройдешь немало
От самого
начала,
От первого
сигнала –
От
школьного звонка.
Учитель. А зачем вы
учитесь? (Ответы учащихся.) Ребята, вы учитесь не только для того, чтобы в
будущем иметь профессию, построить свой дом, но также для того, чтобы сделать
нашу Родину, наш общий дом, ещё краше.
В новый век
билет
Ты
когда-нибудь думал, что будет с тобой,
Например,
через 20 лет?..
Может быть,
в звездолете
За светлой
мечтой
Облетишь ты
десяток планет...
Может быть,
ты станешь
Великим
врачом,
Скажешь
смерти решительно «нет!».
А быть
может, возьмешь
И обычным
лучом
Обогреешь
весь белый свет.
Жизнь
вручила тебе
В новый век
билет,
Чтоб
Отчизне и людям служить,
Должен ты,
мой дружок,
Эти 20 лет
Без нелепых
ошибок прожить.
Учитель. Не зря
пословица гласит: «В здоровом теле - здоровый дух». Вы должны не только много
знать и уметь. Чтобы многого добиться, нужно иметь крепкое здоровье,
избавиться, если они есть, от вредных привычек, заниматься спортом.
Физкультура
Полюбуйтесь,
поглядите
На веселых
ребят.
Олимпийские
надежды
Нынче к нам
приходят в класс.

Кто с
мячом, кто со скакалкой,
За рекордом
ждет рекорд.
Смотрят с
завистью подружки
На ребят,
что любят спорт.
Хоккеисты и
гимнастки,
Есть
атлеты, есть пловцы –
Вот какие молодцы!

Быть
здоровым, сильным, ловким
Нам страна
дала наказ.
Каждый
очень твердо знает –
Физкультура
укрепляет
Наши мышцы,
наше тело.
Физкультура
помогает
Сильным
быть и смелым.
Учитель.
Пройдут
года, ты станешь взрослым
И часто
будешь вспоминать,
Как было
хорошо и просто
По дому
нашему шагать.
Менять друг
друга будут весны,
Не за
горами новый век.
Добро нести
в делах совсем не просто.
Но помнить
должен ты:
Ты -
гражданин своей страны,
Здоровый,
сильный духом человек!

Читаю
Указ!
Написан
для вас!
Писано
- переписано.
Слушай,
не вертись,
Уму-разуму
учись!

Все с
сегодняшнего дня
В
школу допускаются!
Все
уроки, как всегда,
В 8
начинаются!
И
большим, и маленьким,
Грустным
и веселым,
Худеньким
и толстеньким,
С
веснушками и без
Приказано
учиться,
Стараться,
не лениться,
Чтоб
было чем гордиться!

От
школьного порога
Дорог
уходит много
На
стройки, на заводы,
В
полет за облака!
И ты
пройдешь немало
От
самого начала,
От
первого сигнала –
От
школьного звонка.

В
новый век билет
Ты когда-нибудь
думал, что будет с тобой,
Например,
через 20 лет?..
Может
быть, в звездолете
За
светлой мечтой
Облетишь
ты десяток планет...
Может
быть, ты станешь
Великим
врачом,
Скажешь
смерти решительно «нет!».
А быть
может, возьмешь
И
обычным лучом
Обогреешь
весь белый свет.
Жизнь
вручила тебе
В
новый век билет,
Чтоб
Отчизне и людям служить,
Должен
ты, мой дружок,
Эти 20
лет
Без
нелепых ошибок прожить.

Пройдут
года, ты станешь взрослым
И
часто будешь вспоминать,
Как
было хорошо и просто
По дому
нашему шагать.
Менять
друг друга будут весны,
Не за
горами новый век.
Добро
нести в делах совсем не просто.
Но
помнить должен ты:
Ты -
гражданин своей страны,
      Здоровый, сильный духом человек

file_name: Гражданин нового века.docx

alt: Здесь дети с умными глазами,

alt: Жизнь вручила тебе В новый век билет,

alt: Может быть, ты станешь Великим врачом,

title: Воспитательный час "Гражданин нового века"