extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛУТКУНСКАЯ   СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Внеклассное мероприятие

(конкурс эрудитов)

(1-4 классы)

Дата: 03.04.2019г.

Подготовил учитель   начальных классов ,

Гамзаева Жасмина Гамзабековна

Директор МКОУ
«Луткунская СОШ»
Ахмедов Эльдар
Сейидханович

                                 2019г

  Подготовил
учитель   начальных классов ,
  Гамзаева Жасмина Гамзабековна
Дата : 03.04.2019г.

                         Внеклассное
мероприятие
(конкурс эрудитов)

Гагаринский урок « Космос –это мы»

Цель:
популяризация знаний по астрономии и достижений в области космонавтики,
расширение кругозора;
 развитие познавательной активности,
коммуникативных способностей учащихся, чувства солидарности, здорового
соперничества, совершенствование навыков групповой работы;
воспитание чувства патриотизма, гордости за
достижения своих соотечекственников.

2021
- Дорогие ребята, сегодня я предлагаю Вам
отправиться в путешествие. А вот цель нашего путешествия вы определите сами,
разгадав ребус

- Да, цель нашего путешествия – далекий
космос.
Дети делятся на команды (по рядам, группам,
микрогруппам), придумывают названия своим космическим кораблям. Объявляется
старт.
Станция № 1 «Покорители космоса»
Балл
получает команда, быстрее всех давшая ответ

1. НАЗОВИТЕ РУССКОГО УЧЕНОГО, ОСНОВОПОЛОЖНИКА КОСМОНАВТИКИ. (К.Э.
Циолковский)
Константин Эдуардович Циолковский
(1857 - 1935) - учитель из Калуги, хорошо знавший физику, математику, химию,
астрономию, механику. Он является автором проектов дирижаблей, работ в области
аэродинамики и ракетной техники, одним из основоположников теории межпланетных
сообщений с помощью ракет, разработчиком принципа ракетного движения. Многие из
современников считали его безумцем. Ученый смог наметить путь, по которому
человечество вышло в космос.
2. КТО
ЯВЛЯЕТСЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЕМ ПЕРВЫХ СОВЕТСКИХ КОСМИЧЕСКИХ КОРАБЛЕЙ. (Сергей Павлович Королев)
 С.П. Королев (1906 -1966) -
российский ученый и конструктор. Под его руководством были созданы
баллистические и геофизические ракеты, первые искусственные спутники Земли,
первые космические корабли, на которых впервые в истории совершены космический
полет человека и выход человека в космос.
3. НАЗОВИТЕ ЖИВОТНОЕ, КОТОРОЕ ПЕРВЫМ ОБЛЕТЕЛО
ЗЕМЛЮ. (Собака Лайка)
Первая
настоящая собака-космонавт - это Лайка. Именно она совершила
действительно космический полет и первая из живых
существ облетела Землю. К сожалению, для нее  не было предусмотрено
никакого спускаемого аппарата, поэтому Лайка погибла в космосе.
4. ПЕРВЫЕ ЖИВЫЕ СУЩЕСТВА, БЛАГОПОЛУЧНО ВЕРНУВШИЕСЯ С
ОРБИТЫ. (Собаки Белка и Стрелка)
5. БЕЛКА И СТРЕЛКА – ПЕРВЫЕ СОБАКИ,
ОТПРАВЛЕННЫЕ В КОСМОС. ИНТЕРЕСНЫЙ ФАКТ: ПРИ РОЖДЕНИИ У НИХ БЫЛИ ДРУГИЕ КЛИЧКИ.
КАКИЕ КЛИЧКИ БЫЛИ У СОБАК? (Альба и Маркиза)
6. В КАКОМ ГОДУ СОСТОЯЛСЯ ПЕРВЫЙ ПОЛЁТ ЧЕЛОВЕКА В
КОСМОС? (12 апреля 1961 г.)
7. ПЕРВЫЙ ЧЕЛОВЕК, ПОКОРИВШИЙ ЗВЕЗДНОЕ НЕБО. (Юрий
Алексеевич Гагарин)
8. КАКОЙ ПОЗЫВНОЙ БЫЛ У ЮРИЯ ГАГАРИНА?  («Кедр»)
9.  ДЛИТЕЛЬНОСТЬ КОСМИЧЕСКОГО ПОЛЕТА Ю.А. ГАГАРИНА? (108 мин = 1 ч 48 мин)
10. НАЗЫВАНИЕ КОСМИЧЕСКОГО КОРАБЛЯ Ю.А. ГАГАРИНА?
("Восток")
11. ПЕРВАЯ В МИРЕ
ЖЕНЩИНА-КОСМОНАВТ. Свой космический полёт совершила 16 июня 1963 года.
Полёт продолжался трое суток. Перед стартом
космонавт произнесла следующую фразу: «Эй! Небо! Сними шляпу!».  Кто это?
 (Валентина Владимировна
Терешкова)
12. КТО ПЕРВЫМ ВЫШЕЛ В ОТКРЫТЫЙ КОСМОС? (Алексей
Архипович Леонов)
Станция № 2 «Межпланетное состязание»
Ребятам предлагается разгадать ребусы с
названиями планет Солнечной системы.
На данном этапе командам можно предложить
ответы записывать на листках, чтобы максимально точно оценить знания участников.
1.  Восьмая и
самая дальняя от Солнца и Земли планета Солнечной системы. Его масса больше чем
у Земли в 17,2 раза и является третьей среди планет Солнечной системы...

2. Крупнейшая известная карликовая планета Солнечной
системы.

3. Вторая по удалённости от Солнца и шестая по размеру
планета Солнечной системы.. Названа в честь древнеримской богини любви

4. Ближайшая к Солнцу планета Солнечной системы, наименьшая
из планет земной группы. Названа в честь древнеримского бога
торговли

5. Планета Солнечной системы, седьмая по
удалённости от Солнца, третья по диаметру и четвёртая по массе. Была открыта в
1781 году английским астрономом Уильямом Гершелем и названа в честь греческого
бога неба.

6. Шестая планета от Солнца и вторая по
размерам планета в Солнечной системе после Юпитера. Названа
в честь римского бога земледелия.

7. Четвёртая по удалённости от
Солнца и седьмая по размеру планета Солнечной системы. Названа в честь древнеримского
бога войны, соответствующего. Название спутников этой планеты переводятся как «страх» и «ужас».
Иногда её называют
«красной планетой»
из-за красноватого оттенка поверхности, придаваемого ей минералом маггемитом .

8.  Единственное известное
человеку в настоящее время тело Солнечной системы в
частности и Вселенной вообще, населённое живыми организмами.

9. Крупнейшая планета Солнечной системы, пятая по
удалённости от Солнца. Классифицируется как газовый
гигант. Планета была известна с древних времен и ее назвали в
честь римского бога. ... Римляне назвали планету именем
их царя богов, который также был богом неба и грома. Планета находится за поясом астероидов
и почти полностью состоит из газов, преимущественно – водорода и гелия.

Станция № 3 «Букет созвездий»
1. Как называется совокупность нескольких ярких звезд,
образующий своеобразный узор? (Созвездие)
2. Сколько на небе созвездий? (88)
3. С помощью какой звезды находят стороны света? (Полярной
звезды)
Действительно, главным звездным
компасом всегда служила Полярная звезда. Если встать к ней лицом, то легко
определить стороны горизонта: впереди будет север, позади - юг, справа -
восток, слева - запад. Этот простой способ еще в древности позволял
отправившимся в дальний путь правильно выбирать направление на суше и на море.
4. В каком созвездии находится Полярная звезда? (В
созвездии Малой Медведицы)
5. Сколько ярких звезд в созвездии Большой Медведицы? (Семь)

6. Как называется самая яркая звезда на небе? (Сириус)

7. Думаю, вы знакомы со словосочетанием "знаки
зодиака", а что же означает в переводе с греческого "зодиак"? ("Пояс
зверей")
8. Сколько существует зодиакальных созвездий?
Перечислите их. (Двенадцать: Козерог, Водолей, Рыбы, Овен, Телец, Близнецы,
Рак, Лев, Дева, Весы, Скорпион, Стрелец)
Станция № 4 «Всякая всячина»
Ведущий задает вопросы, отвечает та
команда, представители которой первыми поднимут руку.
1.
Естественный спутник Земли. (Луна)
2. Какое воздействие оказывает Луна на Землю? (Морские
приливы и отливы)
3. Сколько воды в лунных морях? (Нет воды)
4.
Какой польский ученый доказал, что не Земля находится в центре Солнечной системы,
а Солнце? (Николай Коперник)
5.
Как называется помещение, откуда астрономы ведут наблюдение за звездным небом? (Обсерватория)

6.  Почему
звёзды имеют разный цвет?  (Это связано с температурой звезды)
7. Основной инструмент астронома. (Телескоп)
8. Итальянский ученый, который построил первый телескоп
высокого качества. (Галилео Галилей)
Читают учащиеся: Галилео Галилей (Galilei) (1564-1642)
построил телескоп с 32-кратным увеличением и с его помощью открыл горы на Луне,
4 спутника Юпитера, фазы у Венеры, пятна на Солнце.
9. Космодром в Казахстане. (Байконур)
10. Какие два космических явления вызывали у людей в
древности огромный страх? (Затмение солнца и появление кометы)
11. Чем вызваны солнечные затмения? Почему они
происходят? (Во время солнечного затмения между Землей и Солнцем проходит
Луна и скрывает его от нас)
12. Из каких веществ состоит комета? (Лед, газ, пыль)

13. Космос – тема, волновавшая художников
разной эпохи. Живописцы этого направления использовали обилие синего цвета в
картинах, ассоциирующих с тайной. Как называются художники, специализирующиеся
в этом направлении? (Космисты)
14. В космосе невозможно плакать. Все
дело в том, что в условиях невесомости слезы не капают, а просто скапливаются в
глазу.
Во что они
превращаются? (В желе)

Подведение итогов. Награждение лучших.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Подготовил учитель начальных классов ,

alt: П ЕРВЫЕ ЖИВЫЕ СУЩЕСТВА, БЛАГОПОЛУЧНО

alt: К рупнейшая известная карликовая планета

alt: Б лижайшая к Солнцу планета Солнечной системы, наименьшая из планет земной группы

alt: Станция № 3 «Букет созвездий» 1

title: Гагаринский урок « Космос –это мы»


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ПЕРЕСНЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА

«Рассмотрены»
на
  заседании ШМО
протокол
  от ___ 202 г. № __
руководитель
  ШМО
_________
  Владыка И.А.

«Приняты»
на
  заседании
педагогического
  совета
протокол
  от _____202 г.        № ___

«Утверждены»
приказ
  от _________202 г.
№
  ______
Директор
  школы
_______
  Анашкина С.В.

 Материалы для промежуточной аттестации
  по ОБЖ
для 9 класса

Подготовила учитель ОБЖ:
Яковлева Анна Александровна

2024
г

Спецификация
контрольных измерительных материалов для
проведения                                   промежуточной аттестации по ОБЖ в 9
классе

Промежуточная аттестационная работа  по
ОБЖ разработана для проверки следующих видов деятельности:
1) сформированность представлений о
культуре безопасности жизнедеятельности, в том числе о культуре экологической
безопасности как о жизненно важной социально-нравственной позиции личности, а
также как о средстве, повышающем защищенность личности, общества и государства
от внешних и внутренних угроз, включая отрицательное влияние человеческого
фактора;
2) знание основ
государственной системы, российского законодательства, направленных на защиту населения
от внешних и внутренних угроз;
3)
сформированность представлений о необходимости отрицания экстремизма,
терроризма, других действий противоправного характера, а также асоциального
поведения;
4)
сформированность представлений о здоровом образе жизни как о средстве
обеспечения духовного, физического и социального благополучия личности;
5) знание
распространенных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и
социального характера;
6) знание
факторов, пагубно влияющих на здоровье человека, исключение из своей жизни
вредных привычек (курения, пьянства и т.д.);
7) знание основных
мер защиты (в том числе в области гражданской обороны) и правил поведения в
условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
8) умение
предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным для них
признакам, а также использовать различные информационные источники;
9) умение
применять полученные знания в области безопасности на практике, проектировать
модели личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных
и чрезвычайных ситуациях;
10) знание основ
обороны государства и воинской службы: законодательство об обороне государства
и воинской обязанности граждан; права и обязанности гражданина до призыва, во
время призыва и прохождения военной службы, уставные отношения, быт
военнослужащих, порядок несения службы и воинские ритуалы, строевая, огневая и
тактическая подготовка;
11) знание
основных видов военно-профессиональной деятельности, особенностей прохождения
военной службы по призыву и контракту, увольнения с военной службы и пребывания
в запасе;
12) владение
основами медицинских знаний и оказания первой помощи пострадавшим при
неотложных состояниях (при травмах, отравлениях и различных видах поражений),
включая знания об основных инфекционных заболеваниях и их профилактике.
Содержание работы определяется на
основании следующих нормативных документов:
1.
Федеральный
закон  «Об образовании в Российской Федерации»
2.
Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования  (Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897)
Структура работы:
Форма
промежуточной аттестационной работы   - тестирование
Работа
 состоит из 3 частей,  работа
включает в себя задания, ориентированные на проверку усвоения содержания всех
ведущих разделов курса: «Основы здорового образа жизни»; «Основы медицинских
знаний и охрана здоровья детей» «Безопасность и
защита человека в  чрезвычайных ситуациях»;                                                                                Первая
часть включает в себя 15 заданий с выбором ответа, вторая часть – 5 заданий с
кратким ответом. В третью часть входит 1 ситуационная задача.
Характеристика заданий
В первой части заданий учащемуся необходимо выбрать один
правильный ответ из трёх предложенных.
Во второй части заданий учащемуся необходимо дополнить пропущенные
в тексте слова (фразы), которые являются ключевыми в данном определении
(понятии).
Третья часть заданий представляет собой
ситуационную задачу, определяющую порядок безопасного поведения человека в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях

Разделы

Количество
  вопросов

Количество
  баллов за каждый вопрос

Общее
  количество баллов

Безопасность и защита человека в
  чрезвычайных ситуациях

16

1,
  5

Основы медицинских знаний и охрана
  здоровья детей

2

1,
  5

Основы
  здорового образа жизни

3

1,
  5

  Всего:

21

45

Этапы
проведения работы:
инструктаж учащихся – 3 минуты, выполнение работы 42 минуты
Кодификаторы

Код
  раздела

Спецификация

1

Основы
  здорового образа жизни

2

Основы
  медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи

3

Основы
  военной службы

Оценка выполнения заданий  промежуточной
аттестационной работы
Все тестовые задания оцениваются в баллах одинаково:
·
Правильный ответ –2 балла;
·
Отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов.
Таким образом, при правильных ответах по всем заданиям общее
количество баллов составит:
·
1 часть из 15 заданий –30 баллов;
·
2 часть из 5 заданий – 10 баллов;
·
3 часть из 1задания (1 ситуационная задача)– 5 баллов.
Всего за ответы на 21 задание можно набрать 45 баллов.
Оценка «неудовлетворительно» («2») выставляется в случае,
если учащийся дал менее 25% правильных ответов и набрал 0 -10 баллов.
Оценка «удовлетворительно» («3») выставляется в случае,
если учащийся показал до 50% правильных ответов и набрал 11 -23
балла.
Оценка «хорошо» («4») выставляется в случае, если учащийся
показал (представил) до 75% правильных ответов и набрал балла 24-34 балла.
Оценка «отлично» («5») выставляется, если учащийся показал
(представил) более 75% правильных ответов и набрал 35 – 45 баллов.

Ключи к тестам
1 вариант

1в-1
2в-1
3в-1
4в-2
5в-1
6в-2
7в-1
8в-1
9в-2
10в-2
11в-2
12в-3
13в-2
14в-1
15в-2

2часть. Допиши кратко.
1.
Терроризм направлен прежде всего на расширение влияния
определённых сил в обществе и в мировом сообществе, на
захват ими и установлении политической власти.
2.
Сущность эвакуации заключается в организованном перемещении
населения, материальных и культурных ценностей в безопасные районы.
3.
Наиболее эффективный метод борьбы с терроризмом - это предупреждение
совершения террористических актов.
4.
Семейным кодексом установлено, что браком признаётся только
тот брак, который заключен в органах ЗАГСа.
5.
Борьба спецслужб становится ____________ только тогда, когда
террористы ____________ _________ среди населения.

3 часть. Решите ситуационную задачу.
1.    Вы
заметили бесхозную вещь. Ваши действия? Запишите.
2 вариант

1в-2
2в-2
3в-1
4в-2
5в-1
6в-1
7в-2
8в-1
9в-1
10в-2
11в-2
12в-1
13в-3
14в-2
15в-1

2часть. Допиши кратко.
1.Наиболее эффективный метод борьбы с терроризмом- это предупреждение
совершения террористических актов.
2.Борьба спецслужб становится успешной только
тогда, когда террористы теряют поддержку среди населения.
3.Сущность эвакуации заключается в организованном перемещении
населения, материальных и культурных ценностей в безопасные районы.
4.Семейным кодексом установлено, что браком признаётся только
тот брак, который заключен в органах ЗАГСа.
5.Терроризм направлен прежде всего на расширение влияния
определённых сил в обществе и в мировом сообществе, на
захват ими и установлении политической власти.
3 часть. Решите ситуационную задачу.
1.    Вы
оказались заложником в самолёте. Ваши действия. Запишите.

Промежуточная
аттестация по  ОБЖ
за
202 -202  учебный год
обучающегося
9 класса
ФИО_______________________________________
1 вариант
1 часть - выбери один правильный ответ из трёх предложенных:

1.Национальные интересы России - это…
1.    Совокупность
сбалансированных интересов личности, общества и государства;
2.    Условия
безопасной жизнедеятельности личности, общества и государства;
3.    Основные
направления деятельности личности, общества и государства.
2. Основными причинами увеличения количества чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера являются:
1.    Аварии
и техногенные катастрофы;
2.    Рост
чрезвычайных ситуаций;
3.    Последствия
чрезвычайных ситуаций.
3.Опасная ситуация-это…
1.    Стечение
обстоятельств, которые при определённом развитии событий могут привести к
несчастью;
2.    Состояние
защищённости жизненно важных интересов личности, общества и государства от
внутренних и внешних угроз;
3.    Совокупность
условий и факторов, создающих опасность жизненно важным интересам личности,
общества и государства.
4.ЧС, в результате которой пострадало свыше 50, но не более 500
человек, либо нарушены условия жизнедеятельности свыше 500, но не более 1000
человек, либо материальный ущерб составляет свыше 0,5млн, но не более 5
минимальных размеров оплаты труда на день возникновения ЧС и зона ЧС охватывает
территорию двух субъектов РФ.
1.    Федеральная
ЧС;
2.    Региональная
ЧС;
3.    Местная
ЧС.
5.Выдели в списке ЧС природного характера:
1.    Землетрясения;
2.    Транспортные
аварии и катастрофы;
3.    Взрывы
на промышленных объектах.
6. Незаконное распространение на территории РФ оружия, боеприпасов
и взрывчатых веществ – это...
1.    Основная
внешняя угроза;
2.    Основная
внутренняя угроза;
3.    Основная
трансграничная угроза.
7.В военное время основной задачей ГО является:
1.    Проведение
комплекса мероприятий, обеспечивающих максимальное сохранение жизни и здоровья
населения, материальных и культурных ценностей;
2.    Обучение
населения;
3.    Создание
органов управления ГО.
8. Пассивный курильщик — это человек:
1.
Находящийся в одном помещении с курильщиком;
2.
Выкуривающий до двух сигарет в день;      3. Выкуривающий одну
сигарету натощак.
9. Какого режима функционирования РСЧС не существует?
      1. Режим повседневной готовности;
2. Режим
постоянной готовности;
3. Режим
ЧС.
10. Что составляет основу сил МЧС России?
       1.Войска местной обороны;
 2.Войска
ГО;
3.Поисково-спасательная
служба.
11. В каком году в РФ было образовано министерство по гражданской
обороне и чрезвычайным ситуациям (МЧС)?
 1.В 1984 году;
2. В 1994 году;
3. В 2004 году.
12. Здоровье человека на 50% зависит от:
1.
Экологических факторов;
2.
Состояния медицинского обслуживания населения;
3.
Образа жизни.
13. Признаки клинической смерти — это:
1.
Отсутствие слуха, вкуса, наличие трупных пятен;
2.
Отсутствие сознания, реакции зрачков на свет, пульса на сонной
артерии и дыхания;
3.
Отсутствие пульса и дыхания, окоченение конечностей.
14. Главным недостатком синтетических материалов является то, что
они:
1.
Плохо впитывают влагу с поверхности кожи;
2.
Плохо греют;
3.
Проводят электрический ток.
15. Алкоголизм — это:
1.
Кратковременное состояние алкогольного опьянения;
2.
Заболевание на почве пьянства в большинстве случаев с
неблагоприятным прогнозом;
3.
Умеренное потребление спиртных напитков.

2часть. Допиши кратко.
1.
Терроризм направлен прежде всего на _________ влияния определённых
сил в обществе и в ___________сообществе, на захват ими и _____________
политической власти.
2.
Сущность эвакуации заключается в ____________________ перемещении
населения, материальных и культурных ценностей в __________районы.
3.
Наиболее эффективный метод борьбы с терроризмом- это
___________совершения террористических актов.
4.
Семейным кодексом установлено, что браком ____________ только тот
брак, который ________в органах __________.
5.
Борьба спецслужб становится ____________ только тогда, когда
террористы ____________ _________ среди населения.

3 часть. Решите ситуационную задачу.
1.    Вы
заметили бесхозную вещь. Ваши действия? Запишите.

Промежуточная
аттестация по  ОБЖ
за
202-202 учебный год
обучающегося
9 класса
ФИО_______________________________________

2 вариант
1 часть - выбери один
правильный ответ из трёх предложенных:

1. Что составляет основу сил МЧС России?
 1.Войска
местной обороны;
2.Войска
ГО;
 3.Поисково-спасательная
служба.
2. В каком году в РФ было образовано министерство по гражданской
обороне и чрезвычайным ситуациям (МЧС)?
1.В
1984 году;
       2.В 1994 году;
      3.. В 2004 году.
3. Пассивный курильщик — это человек:
1.    Находящийся
в одном помещении с курильщиком;
2.    Выкуривающий
до двух сигарет в день;
3.    Выкуривающий
одну сигарету натощак.
4. Какого режима функционирования РСЧС не существует?
1. Режим
повседневной готовности;
 2.Режим
постоянной готовности;
 3.Режим
ЧС.
5.Национальные интересы России - это…
 1.Совокупность
сбалансированных интересов личности, общества и государства;
 2.Условия
безопасной жизнедеятельности личности, общества и государства;
3.Основные
направления деятельности личности, общества и государства.
6. Основными причинами увеличения количества чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера являются:
 1.Аварии
и техногенные катастрофы;
  2.Рост
чрезвычайных ситуаций;
  3.Последствия
чрезвычайных ситуаций.
7.ЧС, в результате которой пострадало свыше 50, но не более 500
человек, либо нарушены условия жизнедеятельности свыше 500, но не более 1000
человек, либо материальный ущерб составляет свыше 0,5млн, но не более 5
минимальных размеров оплаты труда на день возникновения ЧС и зона ЧС охватывает
территорию двух субъектов РФ.
 1.Федеральная
ЧС;
       2.Региональная ЧС;
 3.Местная
ЧС.
8.Выдели в списке ЧС природного характера:
 1.Землетрясения;
       2.Транспортные аварии и катастрофы;
        3.Взрывы на промышленных объектах.
9. Главным недостатком синтетических материалов является то, что
они:
 1.Плохо
впитывают влагу с поверхности кожи;
       2.Плохо греют;
       3.Проводят электрический ток.
10. Алкоголизм — это:
 1.Кратковременное
состояние алкогольного опьянения;
 2.Заболевание
на почве пьянства в большинстве случаев с неблагоприятным прогнозом;
 3.Умеренное
потребление спиртных напитков.
11. Незаконное распространение на территории РФ оружия,
боеприпасов и взрывчатых веществ – это...
 1.Основная
внешняя угроза;
       2.Внутренняя угроза;
      3. Основная трансграничная угроза.
12.В военное время основной задачей ГО является:
1.Проведение комплекса мероприятий, обеспечивающих максимальное
сохранение жизни и здоровья населения, материальных и культурных ценностей;

2. Обучение населения;
            3.Создание органов управления ГО.
13. Здоровье человека на 50% зависит от:
1.Экологических
факторов;
       2.Состояния медицинского обслуживания населения;
 3.Образа
жизни.
14. Признаки клинической смерти — это:
1.Отсутствие слуха, вкуса, наличие трупных пятен;
 2.Отсутствие сознания, реакции зрачков на свет, пульса на сонной
артерии и дыхания;
3.Отсутствие пульса и дыхания, окоченение конечностей.
15.Опасная ситуация-это…
1.Стечение обстоятельств, которые при определённом развитии
событий могут привести к несчастью;
2.Состояние защищённости жизненно важных интересов личности,
общества и государства от внутренних и внешних угроз;
3.Совокупность условий и факторов, создающих опасность жизненно
важным интересам личности, общества и государства.
2часть. Допиши кратко.

1. Наиболее эффективный метод борьбы с терроризмом- это
___________совершения террористических актов.
2 .Борьба спецслужб становится ____________ только тогда, когда
террористы ____________ _________ среди населения.
3.  эвакуации заключается в ____________________ перемещении населения,
материальных и культурных ценностей в __________районы.
4.  кодексом установлено, что браком ____________ только тот брак,
который ________в органах __________.

5. Терроризм направлен прежде всего на _________ влияния определённых
сил в обществе и в ___________сообществе, на захват ими и _____________
политической власти.

3 часть. Решите ситуационную задачу.
1.    Вы
оказались заложником в самолёте. Ваши действия. Запишите.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ОБЖ 9 класс кодификаторы.docx

alt: Промежуточная аттестация по

alt: Что составляет основу сил МЧС

alt: Промежуточная аттестация по


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ
ГАПОУ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
КОЛЛЕДЖ» Г. БУГУРУСЛАНА

ПРЕДМЕТНО-ЦИКЛОВАЯ КОМИССИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН

Реферат
по дисциплине:
”Физическая
культура”
По
теме :
“Процесс
организации здорового образа жизни”

Исполнитель:
Агаркова  Анастасия  Сергеевна
студент I
курса 5 группы очная форма обучения
специальность
44.02.01
Дошкольное
образование
Преподаватель:
Заико Евгений Андреевич
Оценка «___»
(_____________)

Бугуруслан,
2020

Содержание:
Введение
1.
Основные
факторы здоровья
1.1
2. Составляющим здорового
образа жизни
     2.1
3. Профилактика вредных
привычек.
     3.1
Заключение

Введение:
От состояния здоровья человеческого
организма во многом зависит жизнь человека. Все стороны деятельности личности -
производственно-трудовая, семейная, бытовая, духовная, учебная и другие
определяются уровнем здоровья. Организация здорового образа жизни человека -
основной фактор, который влияет на уровень здоровья. «Здоровье» - это
нормальное психосоматическое состояние человека. Оно отражает его физическое,
психическое и социальное благополучие и обеспечивает полноценное выполнение
трудовых, социальных и биологических функций.
Жизнь человека во многом
зависит от состояния здоровья организма. Практически все стороны деятельности
личности - производственно-трудовая, семейная, бытовая, духовная, учебная и
другие - в конечном счете, определяются уровнем здоровья. Если рассматривать
удельный вес условий, определяющих состояние здоровья, то оказывается, что
здравоохранение, медицинская активность составляет - 8-10%, внешняя среда,
природно-климатические условия - 17-20%, генетика, биология человека - 18-22%,
образ жизни - 49-53%.

1.Основные факторы
Основными факторами риска
образа жизни выступают: вредные условия труда, плохие материально-бытовые
условия, стресс, гиподинамия, чрезмерно высокий уровень урбанизации,
несбалансированное, неполноценное питание, злоупотребление алкоголем, курение,
употребление наркотиков. Здоровье - это естественная, абсолютная и непреходящая
жизненная ценность, которая занимает верхнюю ступень на иерархической лестнице
ценностей, а также в системе таких категорий человеческого бытия, как интересны
и идеалы, гармония, красота, смысл и счастье жизни, творческий труд, программа
и ритм жизнедеятельности. По мере роста благосостояния населения,
удовлетворения его естественных первичных потребностей относительная ценность
здоровья все больше возрастает.
Можно выделить три уровня
ценности здоровья:
- биологический -
изначальное здоровье, предполагающее самостоятельную регуляцию организма,
гармонию физиологических процессов и максимальную адаптацию;
- социальный - здоровье
как мера социальной активности деятельного отношения индивида к миру;
- личностный
(психологический) - здоровье как отрицание болезни в смысле ее преодоления.
Основными факторами
здорового образа жизни, способствующими укреплению здоровья являются:
1.Сбалансированное
питание.
Сбалансированное питание
это не только количество и качество пищи, но и своевременный ее прием.
«Рационально питаться» значит обеспечивать организм всеми питательными,
полезными элементами, необходимыми для того, чтобы обеспечить полноценную
жизнедеятельность.
2.Соблюдение режима дня и
повышение двигательной активности.
Под двигательной
активностью подразумевают не только занятия спортом, фитнесом или аэробикой,
утреннюю гимнастику и систематические пробежки 1—2 раза в день, но и выполнение
дыхательных упражнений, туристические походы, игры на свежем воздухе, пешие или
велосипедные прогулки и тому подобное. Они способствуют снятию эмоционального
напряжения, понижению тревожности и угнетенности, повышению
стрессоустойчивости.
3.Позитивность
психо-эмоционального климата.
Важную роль в
формировании и поддержании ЗОЖ играет психический и эмоциональный фон,
сопровождающий человека. Отсутствие ритмичной деятельности, подчиненной
распорядку дня, непропорциональность соотношения трудовой и умственной
деятельности, труда и отдыха, бесцельность и неразумность насущных и
нравственных приоритетов, отсутствие внутренней гармонии и позитивного настроя
влекут за собой не только снижение работоспособности. Они влияют на общее
состояние организма, становясь причиной постоянного ощущения усталости и
безразличия к происходящему, депрессий и нервных срывов, неблагоприятной
обстановки в классном коллективе.
4.Воздействия окружающей
среды.
Уменьшение негативных
воздействий окружающей среды, ее состояние, к сожалению, не улучшается.
5.Отказ от вредных
привычек.
Здоровый образ жизни
несовместим с поддержанием пагубных зависимостей, таких, как злоупотребление
наркотическими веществами и алкоголем, табакокурение и игромания? Пристрастие к
азартным и компьютерным играм приводит к дестабилизации нервной системы,
стрессам, срывам, асоциальному и деструктивному поведению, возникновению
психических заболеваний. Химические вещества, содержащиеся в сигаретах,
алкоголе и наркотиках, разрушают организм на физическом уровне вызывая
различные заболевания.
6.Бытовое благополучие.
Говорить о приверженности
человека к здоровому образу жизни можно только в том случае, когда он
придерживается всех этих принципов, постоянно воплощая их в реальность. Однако
даже для взрослого человека это не всегда посильная задача, не говоря о младших
школьниках. Поэтому уже с ранних лет необходимо формировать определенные
правила личной гигиены, соблюдать распорядок дня, искоренять вредные привычеки,
соблюдать правила здорового питания, умело чередовать физические нагрузки и
умственный труд и т.д. Уже младщие школьники должны четко понимать что их
здоровье во многом зависит от них самих, и для того чтобы быть здоровым,
необходимо ежедневно соблюдать определенные правила и прилагать ежедневные
усилия!
2. Ценностями
могут выступать биологическое, психофизиологическое состояние человека (жизнь,
здоровье), условия общественной жизни (социальное и природное), в которых
происходит формирование, развитие, удовлетворение потребностей, а также
предметы и средства их реализации - продукты материального и духовного
производства.
Содержание здорового
образа жизни студентов отражает результат распространения индивидуального или
группового стиля поведения, общения, организации жизнедеятельности,
закрепленных в виде образцов до уровня традиционного. Основными элементами
здорового образа жизни выступают: соблюдение режима труда и отдыха, питания и
сна, гигиенических требований, организация индивидуального целесообразного
режима двигательной активности, отказ от вредных привычек, культура межличностного
общения и поведения в коллективе, культура сексуального поведения,
содержательный досуг, оказывающий развивающее воздействие на личность.
К основным составляющим
здорового образа жизни относят:
1. режим труда и отдыха;
2. организацию сна;
3. режим питания;
4. организацию
двигательной активности;
5. профилактику вредных
привычек.
Режим дня
- нормативная основа жизнедеятельности для всех студентов. В то же время он
должен быть индивидуальным, т. е., соответствовать состоянию здоровья,
физическому состоянию, интересам и ценностным ориентациям личности. Необходимо
обеспечить постоянство того или иного вида деятельности в пределах суток, не
допуская значительных отклонений от заданной нормы.
Организация сна.
Сон -
обязательная и наиболее полноценная форма отдыха. Обычная норма сна для
студентов - 8 часов. Относительно учебной деятельности. Необходимо учитывать то
обстоятельство, что напряженную умственную деятельность надо прекращать за 1,5
часа до отдыха ко сну, поскольку это затрудняет засыпание, приводит к вялости и
плохому самочувствию после пробуждения. Различают сон глубокий и поверхностный.
Наиболее эффективный глубокий сон. Для этого необходимо исключить перед сном
эмоциональную напряженность, проветривать комнату, принимать пищу за 2-3 часа
до сна. Распространенное расстройство сна называют бессонницей. Бессонница,
вызванная излишним волнением и тревожностью, называется ситуативной. Обычно она
проходит с исчезновением беспокойства. Причиной стойкого расстройства сна могут
быть употребление снотворных средств, если их принимать периодически.
Питание
является одним из ведущих характеристик здорового образа жизни. Каждый студент
должен знать принципы рационального питания. Рациональное питание - это
физиологически полноценный прием пищи с учетом пола, возраста, характера труда
и других факторов. Питание строится на следующих принципах: достижение
энергетического баланса; установления правильного соотношения между основными
веществами - белками, жирами, углеводами; сбалансированность минеральных веществ
и витаминов; ритмичность приема пищи. Важным аспектом культуры питания является
режим питания и распределение калорийности пищи в течение суток. К режиму
питания следует подходить строго индивидуально. Главное правило - полноценно
питаться не менее 3-4 раз в день. Систематические нарушения режима питания (еда
в сухомятку, редкие или обильные, беспорядочные приемы пищи) ухудшают обмен
веществ и способствуют возникновению заболеваний органов пищеварения, в
частности гастритов, холециститов. При занятиях физическими упражнениями
принимать пищу следует за 2-2,5 часа до и спустя 30-40 мин., после их
завершения. При двигательной деятельности, связанной с интенсивным
потоотделением, следует увеличивать суточную норму потребления поваренной соли
с 15 до 20-25 г.
У большинства людей,
занятых в сфере интеллектуального труда, двигательная активность
значительно ограничена. Это присуще и студентам. Негативным последствием этого
является гиподинамия и гипокинезия, которые являются причиной многих болезней.
Поэтому возникает важнейшая социально-педагогическая задача - определение
оптимальных, а также минимально и максимально возможных режимов двигательной
активности. Минимальный объем двигательной активности должен обеспечивать
нормальный уровень функционирования организма. Характеризуется он как
оздоровительно-профилактический. Оптимальные границы определяют тот уровень
физической активности, при котором достигается наилучшее функциональное
состояние организма, высокий уровень учебной и другой деятельности. Максимальные
границы должны обеспечивать от чрезмерно высокого уровня физических нагрузок,
которые могут привести к переутомлению, перетренировке, к снижению
эффективности учебной деятельности.
Профилактика вредных
привычек.
Вредные привычки
- курение, употребление алкоголя и наркотиков - оказывают пагубное влияние на
организм человека, снижают умственную работоспособность. Они не совместимы с
занятиями физическими упражнениями, здоровым образом жизни.
Курение
- вредная и опасная привычка, которая развивается по принципу условного
рефлекса. При курении вместе с табачным дымом поступают многие ядовитые
продукты. В основном это никотин и смолистые вещества. Систематическое курение
оказывает отрицательное влияние на центральную нервную систему и на организм в
целом. Смертельная доза никотина для человека - 50 мг (при выкуривании 1
сигареты в организм поступает около 1 мг никотина). У курильщиков часто
отмечаются головные боли, нарушение сна, понижение умственной
работоспособности. Курение также вызывает различные заболевания
сердечнососудистой и дыхательной систем. Употребление алкогольных напитков, как
и курение, ведет к резким нарушениям здоровья. Установлено, что даже малые дозы
алкоголя угнетают тормозные процессы в центральной нервной системе, что
нарушает необходимый баланс между тормозными и возбудительными процессами в
пользу последних. При этом у человека резко снижаются умственные способности.
Он не может быстро и точно мыслить, становится невнимательным. Вместе с этим
нарушается и физическая работоспособность, уменьшается скорость двигательных
реакций, снижается сила, ухудшается точность движений. Следует особо
подчеркнуть социальные негативные последствия алкоголизма. Употребление
алкоголя зачастую является причиной  уголовных преступлений, травматизма и
несчастных случаев. Полный отказ от алкогольных напитков - залог хорошего
здоровья, успешной учебы и успеха в жизни.

К числу вредных привычек
относится употребление наркотиков. Их основное свойство - способность вызывать
состояние эйфории. Приобщение к наркотическим веществам связано с процессом
стойкого привыкания («зависимости») к ним. Со временем формируется психическая,
а затем и физическая зависимость от наркотиков. При передозировке наркотиков
нередки случаи смерти. При привыкании к препарату отказ от него вызывает
состояние абстиненции, которое сопровождается спазмами и болями мышц, в
пояснице.
Заключение
Охрана собственного
здоровья - это непосредственная обязанность каждого, он не вправе перекладывать
ее на окружающих. Ведь нередко бывает и так, что человек неправильным образом
жизни, вредными привычками, гиподинамией, перееданием уже к 20-30 годам доводит
себя до катастрофического состояния и лишь тогда вспоминает о медицине. Какой
бы совершенной ни была медицина, она не может избавить каждого от всех болезней.
Человек - сам творец своего здоровья, за которое надо бороться. С раннего
возраста необходимо вести активный образ жизни, закаливаться, заниматься
физкультурой и спортом, соблюдать правила личной гигиены - словом, добиваться
разумными путями подлинной гармонии здоровья. здоровье человек отдых. Здоровье
- это первая и важнейшая потребность человека, определяющая способность его к
труду и обеспечивающая гармоническое развитие личности. Оно является важнейшей
предпосылкой к познанию окружающего мира, к самоутверждению и счастью человека.

Список используемой
литературы
1. Г.И. Куценко, Ю.В.
Новиков «Книга о здоровом образе жизни»;
2. В.И. Воробьев
«Слагаемые здоровья»;
Гериш А.А. «Разговор об
употреблении молодежью психоактивных веществ». М.-2002;
3.Коростелёв Н.Б. «От А
до Я» М.-1997;
4.Сергеева Л.С.
«Человек». Энциклопедия. М.-2012

file_name: Процесс организации здорового образа жизни.docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ОРЕНБУРГСКОЙ

alt: Содержание: Введение 1.

alt: Основные факторы Основными факторами риска образа жизни выступают: вредные условия труда, плохие материально-бытовые условия, стресс, гиподинамия, чрезмерно высокий уровень урбанизации, несбалансированное, неполноценное питание, злоупотребление алкоголем,…

alt: Под двигательной активностью подразумевают не только занятия спортом, фитнесом или аэробикой, утреннюю гимнастику и систематические пробежки 1—2 раза в день, но и выполнение дыхательных упражнений,…

alt: Поэтому уже с ранних лет необходимо формировать определенные правила личной гигиены, соблюдать распорядок дня, искоренять вредные привычеки, соблюдать правила здорового питания, умело чередовать физические нагрузки…

alt: Сергеева Л.С. «Человек». Энциклопедия


extracted_text:
Урок 50

Тема: Тематичний залік 3 на тему: «БД і СУБД».

Навчальна мета: Продемонструвати вміння оперувати теоретичним матеріалом з
теми «БД.СУБД.»

Розвивальна мета:
Розвивати координацію
рухів, зорову пам’ять,
вміння працювати на публіку, ораторські здібності

Виховна мета: Виховувати зосередженість, вміння пояснювати та узагальнювати.

Тип уроку:  Урок перевірки знань і вмінь

Структура
уроку
I.
Організаційний
момент
II.
Етап
орієнтації
III.
Етап
проектування
IV.
Етап навчальної діяльності
V.
Робота за ПК
VI.
Контрольно-оцінювальний
етап
VII.
Домашнє
завдання

Хід
уроку
І. Організаційний момент
II. Етап орієнтації
Мета сьогоднішнього уроку перевірити
знання з теми « БД. СУБД»

III. Етап проектування
Тематичний залік

ІV. Етап навчальної діяльності
Завдання
Чітко та лаконічно відповідати на поставлені запитання з
теми, орієнтуватися в теорії та практиці

VI. Контрольно-оцінювальний етап
Вчитель виставляє оцінку за володіння теоретичним
матеріалом з теми

VII.Домашнє завдання
Повторити
конспект, створити тестові завдання на тему «БД»

Контрольні
питання до тематичного заліку з теми
«Бази даних. СУБД»

Що таке бази даних (БД)? СУБД?
Які бувають БД за способом організації даних? Охарактеризуйте
Які бувають БД за технологією обробки даних? Охарактеризуйте
Які бувають БД за способом доступу до даних?
     Охарактеризуйте
Які архітектури БД ви знаєте? Охарактеризуйте
Що таке модель даних? Які моделі БД ви знаєте?
Охарактеризуйте ієрархічну модель БД
Охарактеризуйте реляційну модель БД
Охарактеризуйте мережну модель БД
Які структурні елементи реляційної БД ви знаєте?
Охарактеризуйте поняття Поле,ключове поле
Охарактеризуйте поняття файл, кортеж
Як зв’язати дві реляційні таблиці між собою?
Що таке СУБД? Які ви знаєте СУБД?
Які етапи створення БД ви знаєте?
Охарактеризуйте етап проектування? Навіщо воно потрібно?
Охарактеризуйте етап створення БД
Що таке фільтр? Навіщо його використовують?
Що таке запит? Як його можна створити?
Які типи запитів ви знаєте? Охарактеризуйте кожен із них
Як створити запит у режимі майстра?
Як створити запит у режимі конструктора?
Як редагувати запит?
Що таке форма? Як її можна створити?
Як створити форму у режимі майстра?
Як створити форму у режимі конструктора?
Як редагувати форму?
Що таке звіт? Як його можна створити?
Як створити звіт у режимі майстра?
Як створити звіт у режимі конструктора?
Як редагувати звіт?
Що таке експорт звіту? Навіщо його використовують?
Для чого призначені звіти?
Які об’єкти можуть бути джерелом даних для звіту?

+ ПРАКТИЧНЕ ЗАВДАННЯ
(У ВЧИТЕЛЯ)